LIVING IN A WORLD OF DATA. (Q4264658): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(10 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
AT LEVE I EN VERDEN AF DATA.
label / ellabel / el
 
ΖΏΝΤΑΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΌΣΜΟ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ.
label / hrlabel / hr
 
ŽIVJETI U SVIJETU PODATAKA.
label / rolabel / ro
 
TRĂIND ÎNTR-O LUME A DATELOR.
label / sklabel / sk
 
ŽIŤ VO SVETE DÁT.
label / mtlabel / mt
 
TGĦIX F’DINJA TA’ DATA.
label / ptlabel / pt
 
Viver num mundo de dados.
label / filabel / fi
 
ELÄMME DATAN MAAILMASSA.
label / pllabel / pl
 
ŻYCIE W ŚWIECIE DANYCH.
label / sllabel / sl
 
ŽIVETI V SVETU PODATKOV.
label / cslabel / cs
 
ŽÍT VE SVĚTĚ DAT.
label / ltlabel / lt
 
GYVENIMAS DUOMENŲ PASAULYJE.
label / lvlabel / lv
 
DZĪVO DATU PASAULĒ.
label / bglabel / bg
 
ЖИВЕЕЙКИ В СВЯТ НА ДАННИ.
label / hulabel / hu
 
AZ ADATOK VILÁGÁBAN ÉLNI.
label / galabel / ga
 
MAIREACHTÁIL I SAOL NA SONRAÍ.
label / svlabel / sv
 
ATT LEVA I EN VÄRLD AV DATA.
label / etlabel / et
 
ELAB ANDMEMAAILMAS.
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4264658 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4264658 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4264658 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4264658 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4264658 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4264658 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4264658 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4264658 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4264658 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4264658 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4264658 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4264658 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4264658 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4264658 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4264658 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4264658 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4264658 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4264658 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4264658 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4264658 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4264658 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4264658 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4264658 i Italien
Property / summary: OUR INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL STUDENTS ATTENDING OUR SCHOOLS TOWARDS EDUCATIONAL SUCCESS. THE MANY PROBLEMS OF SOCIAL DISTRESS, IDENTIFIED BY THE TESTS OF CLASS AND INTERCLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL WORKERS TO ENGAGE IN THE PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN RELATIONAL AND MOTIVATIONAL LEVEL AND IN INSTRUMENTAL RECOVERY. LAB TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ALLOWS TEACHERS AND STUDENTS TO SWITCH FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION LEARNED MUST BE REALISED IN THE RESOLUTION OF TASKS AND REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICAL-MATHEMATICAL AREA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH WIDESPREAD GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR COMMUNICATION DIFFICULTIES AND SOCIAL DISTRESS, AS WELL AS DISABILITY AND/OR SPECIFIC LEARNING DISORDERS, Ê FIN (English) / qualifier
 
readability score: 0.1443383056201108
Amount0.1443383056201108
Unit1
Property / location (string)
TUTTI I COMUNI
 
Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
VORES INSTITUT LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE OG VEJLEDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER I RETNING AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM ER IDENTIFICERET AF KLASSE- OG KLASSERÅDENES TEST, FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSEN AF SKOLEFRAFALD, BÅDE I RELATION OG MOTIVATIONSNIVEAU OG I INSTRUMENTEL GENOPRETNING. LAB UNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT SKIFTE FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR DE INDHØSTEDE OPLYSNINGER SKAL REALISERES I LØSNINGEN AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I DET LOGISK-MATEMATISKE OMRÅDE. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED STORE HULLER I GRUNDUDDANNELSEN OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE PROBLEMER, SAMT HANDICAP OG/ELLER SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, Ê FIN (Danish)
Property / summary: VORES INSTITUT LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE OG VEJLEDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER I RETNING AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM ER IDENTIFICERET AF KLASSE- OG KLASSERÅDENES TEST, FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSEN AF SKOLEFRAFALD, BÅDE I RELATION OG MOTIVATIONSNIVEAU OG I INSTRUMENTEL GENOPRETNING. LAB UNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT SKIFTE FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR DE INDHØSTEDE OPLYSNINGER SKAL REALISERES I LØSNINGEN AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I DET LOGISK-MATEMATISKE OMRÅDE. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED STORE HULLER I GRUNDUDDANNELSEN OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE PROBLEMER, SAMT HANDICAP OG/ELLER SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, Ê FIN (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VORES INSTITUT LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE OG VEJLEDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER I RETNING AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM ER IDENTIFICERET AF KLASSE- OG KLASSERÅDENES TEST, FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSEN AF SKOLEFRAFALD, BÅDE I RELATION OG MOTIVATIONSNIVEAU OG I INSTRUMENTEL GENOPRETNING. LAB UNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT SKIFTE FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR DE INDHØSTEDE OPLYSNINGER SKAL REALISERES I LØSNINGEN AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I DET LOGISK-MATEMATISKE OMRÅDE. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED STORE HULLER I GRUNDUDDANNELSEN OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE PROBLEMER, SAMT HANDICAP OG/ELLER SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, Ê FIN (Danish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΑ ΠΟΛΛΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΈΣΕΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΑ ΠΟΛΛΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΈΣΕΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΑ ΠΟΛΛΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΈΣΕΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, (Greek) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠ INSTITUT POSVEĆUJE POSEBNU POZORNOST DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA KOJI POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE PREMA OBRAZOVNOM USPJEHU. MNOGI PROBLEMI POVEZANI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, UTVRĐENI TESTOVIMA VIJEĆA ZA RAZREDE I MEĐUKLASNE SKUPINE, POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I NA RELACIJSKOJ I NA MOTIVACIJSKOJ RAZINI TE U INSTRUMENTALNOM OPORAVKU. PODUČAVANJE U LABORATORIJU METODOLOGIJA JE KOJA NASTAVNICIMA I UČENICIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE NAUČENE INFORMACIJE MORAJU OSTVARITI U RJEŠAVANJU ZADATAKA I REALIZACIJI ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGIČKO-MATEMATIČKOM PODRUČJU. PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S RAŠIRENIM RAZLIKAMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI KOMUNIKACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, KAO I INVALIDITETU I/ILI SPECIFIČNIM POREMEĆAJIMA UČENJA, Ê FIN (Croatian)
Property / summary: NAŠ INSTITUT POSVEĆUJE POSEBNU POZORNOST DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA KOJI POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE PREMA OBRAZOVNOM USPJEHU. MNOGI PROBLEMI POVEZANI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, UTVRĐENI TESTOVIMA VIJEĆA ZA RAZREDE I MEĐUKLASNE SKUPINE, POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I NA RELACIJSKOJ I NA MOTIVACIJSKOJ RAZINI TE U INSTRUMENTALNOM OPORAVKU. PODUČAVANJE U LABORATORIJU METODOLOGIJA JE KOJA NASTAVNICIMA I UČENICIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE NAUČENE INFORMACIJE MORAJU OSTVARITI U RJEŠAVANJU ZADATAKA I REALIZACIJI ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGIČKO-MATEMATIČKOM PODRUČJU. PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S RAŠIRENIM RAZLIKAMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI KOMUNIKACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, KAO I INVALIDITETU I/ILI SPECIFIČNIM POREMEĆAJIMA UČENJA, Ê FIN (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠ INSTITUT POSVEĆUJE POSEBNU POZORNOST DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA KOJI POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE PREMA OBRAZOVNOM USPJEHU. MNOGI PROBLEMI POVEZANI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, UTVRĐENI TESTOVIMA VIJEĆA ZA RAZREDE I MEĐUKLASNE SKUPINE, POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I NA RELACIJSKOJ I NA MOTIVACIJSKOJ RAZINI TE U INSTRUMENTALNOM OPORAVKU. PODUČAVANJE U LABORATORIJU METODOLOGIJA JE KOJA NASTAVNICIMA I UČENICIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE NAUČENE INFORMACIJE MORAJU OSTVARITI U RJEŠAVANJU ZADATAKA I REALIZACIJI ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGIČKO-MATEMATIČKOM PODRUČJU. PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S RAŠIRENIM RAZLIKAMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI KOMUNIKACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, KAO I INVALIDITETU I/ILI SPECIFIČNIM POREMEĆAJIMA UČENJA, Ê FIN (Croatian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTUL NOSTRU ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR CARE PARTICIPĂ LA ȘCOLILE NOASTRE SPRE SUCCES EDUCAȚIONAL. NUMEROASELE PROBLEME DE STRES SOCIAL, IDENTIFICATE PRIN TESTELE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI INTERCLASARE, DETERMINĂ LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT LA NIVEL RELAȚIONAL, CÂT ȘI LA NIVEL MOTIVAȚIONAL, CÂT ȘI LA O REDRESARE INSTRUMENTALĂ. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA ÎNVĂȚATĂ TREBUIE REALIZATĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA UNOR PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN DOMENIUL LOGICO-MATEMATIC. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE LARG RĂSPÂNDITE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL, PRECUM ȘI DIZABILITĂȚI ȘI/SAU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, ĂŠ FIN (Romanian)
Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR CARE PARTICIPĂ LA ȘCOLILE NOASTRE SPRE SUCCES EDUCAȚIONAL. NUMEROASELE PROBLEME DE STRES SOCIAL, IDENTIFICATE PRIN TESTELE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI INTERCLASARE, DETERMINĂ LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT LA NIVEL RELAȚIONAL, CÂT ȘI LA NIVEL MOTIVAȚIONAL, CÂT ȘI LA O REDRESARE INSTRUMENTALĂ. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA ÎNVĂȚATĂ TREBUIE REALIZATĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA UNOR PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN DOMENIUL LOGICO-MATEMATIC. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE LARG RĂSPÂNDITE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL, PRECUM ȘI DIZABILITĂȚI ȘI/SAU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, ĂŠ FIN (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTUL NOSTRU ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR CARE PARTICIPĂ LA ȘCOLILE NOASTRE SPRE SUCCES EDUCAȚIONAL. NUMEROASELE PROBLEME DE STRES SOCIAL, IDENTIFICATE PRIN TESTELE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI INTERCLASARE, DETERMINĂ LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT LA NIVEL RELAȚIONAL, CÂT ȘI LA NIVEL MOTIVAȚIONAL, CÂT ȘI LA O REDRESARE INSTRUMENTALĂ. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA ÎNVĂȚATĂ TREBUIE REALIZATĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA UNOR PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN DOMENIUL LOGICO-MATEMATIC. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE LARG RĂSPÂNDITE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL, PRECUM ȘI DIZABILITĂȚI ȘI/SAU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, ĂŠ FIN (Romanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÁŠ INŠTITÚT VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIVÍTANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NAVŠTEVUJÚCICH NAŠE ŠKOLY SMEROM K ÚSPECHU VZDELÁVANIA. MNOHÉ PROBLÉMY SOCIÁLNEJ TIESNE, KTORÉ SA ZISTILI V TESTOCH TRIEDNYCH A MEDZITRIEDNYCH RÁD, VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPÁJALI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO VO VZŤAHU K ÚROVNI MOTIVÁCIE, AKO AJ DO INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODIKA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA ZÍSKANÉ INFORMÁCIE MUSIA REALIZOVAŤ PRI RIEŠENÍ ÚLOH A REALIZÁCII VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICKO-MATEMATICKEJ OBLASTI. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S ROZSIAHLYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO KOMUNIKAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI, AKO AJ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA, Ê FIN (Slovak)
Property / summary: NÁŠ INŠTITÚT VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIVÍTANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NAVŠTEVUJÚCICH NAŠE ŠKOLY SMEROM K ÚSPECHU VZDELÁVANIA. MNOHÉ PROBLÉMY SOCIÁLNEJ TIESNE, KTORÉ SA ZISTILI V TESTOCH TRIEDNYCH A MEDZITRIEDNYCH RÁD, VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPÁJALI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO VO VZŤAHU K ÚROVNI MOTIVÁCIE, AKO AJ DO INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODIKA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA ZÍSKANÉ INFORMÁCIE MUSIA REALIZOVAŤ PRI RIEŠENÍ ÚLOH A REALIZÁCII VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICKO-MATEMATICKEJ OBLASTI. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S ROZSIAHLYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO KOMUNIKAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI, AKO AJ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA, Ê FIN (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÁŠ INŠTITÚT VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIVÍTANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NAVŠTEVUJÚCICH NAŠE ŠKOLY SMEROM K ÚSPECHU VZDELÁVANIA. MNOHÉ PROBLÉMY SOCIÁLNEJ TIESNE, KTORÉ SA ZISTILI V TESTOCH TRIEDNYCH A MEDZITRIEDNYCH RÁD, VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPÁJALI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO VO VZŤAHU K ÚROVNI MOTIVÁCIE, AKO AJ DO INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODIKA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA ZÍSKANÉ INFORMÁCIE MUSIA REALIZOVAŤ PRI RIEŠENÍ ÚLOH A REALIZÁCII VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICKO-MATEMATICKEJ OBLASTI. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S ROZSIAHLYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO KOMUNIKAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI, AKO AJ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA, Ê FIN (Slovak) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISTITUT TAGĦNA JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX JILQA’ U JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA LEJN IS-SUĊĊESS EDUKATTIV. IL-ĦAFNA PROBLEMI TA’ TBATIJA SOĊJALI, IDENTIFIKATI MIT-TESTIJIET TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-INTERKLASSI, IWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM FIL-LIVELL RELAZZJONALI U MOTIVAZZJONALI KIF UKOLL FL-IRKUPRU STRUMENTALI. IT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU HUWA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI JAQILBU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI MIKSUBA GĦANDHA TIĠI REALIZZATA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U T-TWETTIQ TA’ PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-QASAM LOĠIKU MATEMATIKU. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI MIFRUXA FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, KIF UKOLL DIŻABILITÀ U/JEW DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM, Ê FIN (Maltese)
Property / summary: L-ISTITUT TAGĦNA JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX JILQA’ U JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA LEJN IS-SUĊĊESS EDUKATTIV. IL-ĦAFNA PROBLEMI TA’ TBATIJA SOĊJALI, IDENTIFIKATI MIT-TESTIJIET TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-INTERKLASSI, IWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM FIL-LIVELL RELAZZJONALI U MOTIVAZZJONALI KIF UKOLL FL-IRKUPRU STRUMENTALI. IT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU HUWA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI JAQILBU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI MIKSUBA GĦANDHA TIĠI REALIZZATA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U T-TWETTIQ TA’ PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-QASAM LOĠIKU MATEMATIKU. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI MIFRUXA FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, KIF UKOLL DIŻABILITÀ U/JEW DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM, Ê FIN (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISTITUT TAGĦNA JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX JILQA’ U JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA LEJN IS-SUĊĊESS EDUKATTIV. IL-ĦAFNA PROBLEMI TA’ TBATIJA SOĊJALI, IDENTIFIKATI MIT-TESTIJIET TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-INTERKLASSI, IWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM FIL-LIVELL RELAZZJONALI U MOTIVAZZJONALI KIF UKOLL FL-IRKUPRU STRUMENTALI. IT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU HUWA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI JAQILBU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI MIKSUBA GĦANDHA TIĠI REALIZZATA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U T-TWETTIQ TA’ PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-QASAM LOĠIKU MATEMATIKU. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI MIFRUXA FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, KIF UKOLL DIŻABILITÀ U/JEW DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM, Ê FIN (Maltese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O nosso Instituto presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os estudantes que frequentam as nossas escolas para o sucesso escolar. Os muitos problemas de dificuldades sociais, identificados pelos ensaios dos conselhos de turma e de turma, induzem os trabalhadores escolares a participar na prevenção da saída precoce da escola, tanto a nível relacional como a nível da recuperação institucional. A APRENDIZAGEM DE TRABALHO é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem da aprendizagem passiva para uma atitude activa, na qual as informações adquiridas devem ser verificadas na resolução de tarefas e na reavaliação de produtos significativos na área logística-matemática. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS ALARGADOS EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E Dificuldade SOCIAL, BEM COMO DE DEFICIÊNCIA E/OU PERFURAÇÕES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM, Ê FIN (Portuguese)
Property / summary: O nosso Instituto presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os estudantes que frequentam as nossas escolas para o sucesso escolar. Os muitos problemas de dificuldades sociais, identificados pelos ensaios dos conselhos de turma e de turma, induzem os trabalhadores escolares a participar na prevenção da saída precoce da escola, tanto a nível relacional como a nível da recuperação institucional. A APRENDIZAGEM DE TRABALHO é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem da aprendizagem passiva para uma atitude activa, na qual as informações adquiridas devem ser verificadas na resolução de tarefas e na reavaliação de produtos significativos na área logística-matemática. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS ALARGADOS EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E Dificuldade SOCIAL, BEM COMO DE DEFICIÊNCIA E/OU PERFURAÇÕES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM, Ê FIN (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O nosso Instituto presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os estudantes que frequentam as nossas escolas para o sucesso escolar. Os muitos problemas de dificuldades sociais, identificados pelos ensaios dos conselhos de turma e de turma, induzem os trabalhadores escolares a participar na prevenção da saída precoce da escola, tanto a nível relacional como a nível da recuperação institucional. A APRENDIZAGEM DE TRABALHO é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem da aprendizagem passiva para uma atitude activa, na qual as informações adquiridas devem ser verificadas na resolução de tarefas e na reavaliação de produtos significativos na área logística-matemática. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS ALARGADOS EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E Dificuldade SOCIAL, BEM COMO DE DEFICIÊNCIA E/OU PERFURAÇÕES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM, Ê FIN (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIDÄN INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA TOIVOTTAA TERVETULLEEKSI JA OHJATA KAIKKI OPPILAAT OSALLISTUVAT KOULUMME KOHTI OPETUSMENESTYSTÄ. LUOKKANEUVOSTOJEN JA LUOKKIEN VÄLISTEN NEUVOSTOJEN KOKEISSA YKSILÖIDYT MONET YHTEISKUNNALLISEN AHDINGON ONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEELLISESTI ETTÄ MOTIVOIVALLA TASOLLA JA VÄLINEELLISEEN ELPYMISEEN. LAB-OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA OPITUT TIEDOT ON TOTEUTETTAVA TEHTÄVIEN RATKAISEMISESSA JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISESSA LOOGIS-MATEMAATTISELLA ALUEELLA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON SUURIA PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄVAIKEUKSISSA JA SOSIAALISESSA AHDINGOSSA SEKÄ VAMMAISUUDESSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISHÄIRIÖISSÄ, Ê FIN (Finnish)
Property / summary: MEIDÄN INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA TOIVOTTAA TERVETULLEEKSI JA OHJATA KAIKKI OPPILAAT OSALLISTUVAT KOULUMME KOHTI OPETUSMENESTYSTÄ. LUOKKANEUVOSTOJEN JA LUOKKIEN VÄLISTEN NEUVOSTOJEN KOKEISSA YKSILÖIDYT MONET YHTEISKUNNALLISEN AHDINGON ONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEELLISESTI ETTÄ MOTIVOIVALLA TASOLLA JA VÄLINEELLISEEN ELPYMISEEN. LAB-OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA OPITUT TIEDOT ON TOTEUTETTAVA TEHTÄVIEN RATKAISEMISESSA JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISESSA LOOGIS-MATEMAATTISELLA ALUEELLA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON SUURIA PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄVAIKEUKSISSA JA SOSIAALISESSA AHDINGOSSA SEKÄ VAMMAISUUDESSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISHÄIRIÖISSÄ, Ê FIN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIDÄN INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA TOIVOTTAA TERVETULLEEKSI JA OHJATA KAIKKI OPPILAAT OSALLISTUVAT KOULUMME KOHTI OPETUSMENESTYSTÄ. LUOKKANEUVOSTOJEN JA LUOKKIEN VÄLISTEN NEUVOSTOJEN KOKEISSA YKSILÖIDYT MONET YHTEISKUNNALLISEN AHDINGON ONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEELLISESTI ETTÄ MOTIVOIVALLA TASOLLA JA VÄLINEELLISEEN ELPYMISEEN. LAB-OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA OPITUT TIEDOT ON TOTEUTETTAVA TEHTÄVIEN RATKAISEMISESSA JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISESSA LOOGIS-MATEMAATTISELLA ALUEELLA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON SUURIA PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄVAIKEUKSISSA JA SOSIAALISESSA AHDINGOSSA SEKÄ VAMMAISUUDESSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISHÄIRIÖISSÄ, Ê FIN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NASZ INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA POWITANIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO NASZYCH SZKÓŁ W KIERUNKU SUKCESU EDUKACYJNEGO. LICZNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, ZIDENTYFIKOWANE W TESTACH RAD KLASOWYCH I MIĘDZYKLASOWYCH, SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO NA POZIOMIE RELACYJNYM, JAK I MOTYWACYJNYM, ORAZ W INSTRUMENTALNĄ ODBUDOWĘ. NAUCZANIE LABORATORYJNE JEST METODOLOGIĄ, KTÓRA POZWALA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM NA PRZEJŚCIE Z BIERNEGO UCZENIA SIĘ NA AKTYWNĄ POSTAWĘ, W KTÓREJ UZYSKIWANE INFORMACJE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ I REALIZACJI ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W DZIEDZINIE LOGICZNO-MATEMATYCZNEJ. PROJEKT, SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z POWSZECHNYMI LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, JAK RÓWNIEŻ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ I/LUB SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ, (Polish)
Property / summary: NASZ INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA POWITANIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO NASZYCH SZKÓŁ W KIERUNKU SUKCESU EDUKACYJNEGO. LICZNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, ZIDENTYFIKOWANE W TESTACH RAD KLASOWYCH I MIĘDZYKLASOWYCH, SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO NA POZIOMIE RELACYJNYM, JAK I MOTYWACYJNYM, ORAZ W INSTRUMENTALNĄ ODBUDOWĘ. NAUCZANIE LABORATORYJNE JEST METODOLOGIĄ, KTÓRA POZWALA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM NA PRZEJŚCIE Z BIERNEGO UCZENIA SIĘ NA AKTYWNĄ POSTAWĘ, W KTÓREJ UZYSKIWANE INFORMACJE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ I REALIZACJI ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W DZIEDZINIE LOGICZNO-MATEMATYCZNEJ. PROJEKT, SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z POWSZECHNYMI LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, JAK RÓWNIEŻ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ I/LUB SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ, (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NASZ INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA POWITANIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO NASZYCH SZKÓŁ W KIERUNKU SUKCESU EDUKACYJNEGO. LICZNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, ZIDENTYFIKOWANE W TESTACH RAD KLASOWYCH I MIĘDZYKLASOWYCH, SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO NA POZIOMIE RELACYJNYM, JAK I MOTYWACYJNYM, ORAZ W INSTRUMENTALNĄ ODBUDOWĘ. NAUCZANIE LABORATORYJNE JEST METODOLOGIĄ, KTÓRA POZWALA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM NA PRZEJŚCIE Z BIERNEGO UCZENIA SIĘ NA AKTYWNĄ POSTAWĘ, W KTÓREJ UZYSKIWANE INFORMACJE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ I REALIZACJI ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W DZIEDZINIE LOGICZNO-MATEMATYCZNEJ. PROJEKT, SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z POWSZECHNYMI LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, JAK RÓWNIEŻ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ I/LUB SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ, (Polish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NAŠ INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMANJU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, K USPEHU IZOBRAŽEVANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO BILI UGOTOVLJENI PRI TESTIH RAZREDNIH IN MEDRAZREDNIH SVETOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO NA RAVNI RAZMERJA KOT MOTIVACIJE, PA TUDI PRI INSTRUMENTALNEM OKREVANJU. LAB POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD S PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM JE TREBA PRIDOBLJENE INFORMACIJE URESNIČEVATI PRI REŠEVANJU NALOG IN REALIZACIJI POMEMBNIH IZDELKOV NA LOGIČNO-MATEMATIČNEM PODROČJU. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM S ŠIROKIMI VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI KOMUNIKACIJSKIM TEŽAVAM IN SOCIALNI STISKI TER INVALIDOM IN/ALI SPECIFIČNIM UČNIM MOTNJAM, Ê FIN (Slovenian)
Property / summary: NAŠ INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMANJU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, K USPEHU IZOBRAŽEVANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO BILI UGOTOVLJENI PRI TESTIH RAZREDNIH IN MEDRAZREDNIH SVETOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO NA RAVNI RAZMERJA KOT MOTIVACIJE, PA TUDI PRI INSTRUMENTALNEM OKREVANJU. LAB POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD S PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM JE TREBA PRIDOBLJENE INFORMACIJE URESNIČEVATI PRI REŠEVANJU NALOG IN REALIZACIJI POMEMBNIH IZDELKOV NA LOGIČNO-MATEMATIČNEM PODROČJU. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM S ŠIROKIMI VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI KOMUNIKACIJSKIM TEŽAVAM IN SOCIALNI STISKI TER INVALIDOM IN/ALI SPECIFIČNIM UČNIM MOTNJAM, Ê FIN (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NAŠ INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMANJU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, K USPEHU IZOBRAŽEVANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO BILI UGOTOVLJENI PRI TESTIH RAZREDNIH IN MEDRAZREDNIH SVETOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO NA RAVNI RAZMERJA KOT MOTIVACIJE, PA TUDI PRI INSTRUMENTALNEM OKREVANJU. LAB POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD S PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM JE TREBA PRIDOBLJENE INFORMACIJE URESNIČEVATI PRI REŠEVANJU NALOG IN REALIZACIJI POMEMBNIH IZDELKOV NA LOGIČNO-MATEMATIČNEM PODROČJU. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM S ŠIROKIMI VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI KOMUNIKACIJSKIM TEŽAVAM IN SOCIALNI STISKI TER INVALIDOM IN/ALI SPECIFIČNIM UČNIM MOTNJAM, Ê FIN (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÁŠ INSTITUT VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ NAVŠTĚVUJÍCÍCH NAŠE ŠKOLY KE VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY V TESTECH TŘÍDNÍCH A MEZITŘÍDOVÝCH RAD, VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK NA RELAČNÍ A MOTIVAČNÍ ÚROVNI, TAK NA INSTRUMENTÁLNÍ OBNOVĚ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MUSÍ BÝT ZÍSKANÉ INFORMACE REALIZOVÁNY PŘI ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACI VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICKO-MATEMATICKÉ OBLASTI. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S ROZSÁHLÝMI NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO KOMUNIKAČNÍCH OBTÍŽÍCH A SOCIÁLNÍ TÍSNI, JAKOŽ I NA ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ A/NEBO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ, Ê FIN (Czech)
Property / summary: NÁŠ INSTITUT VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ NAVŠTĚVUJÍCÍCH NAŠE ŠKOLY KE VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY V TESTECH TŘÍDNÍCH A MEZITŘÍDOVÝCH RAD, VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK NA RELAČNÍ A MOTIVAČNÍ ÚROVNI, TAK NA INSTRUMENTÁLNÍ OBNOVĚ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MUSÍ BÝT ZÍSKANÉ INFORMACE REALIZOVÁNY PŘI ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACI VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICKO-MATEMATICKÉ OBLASTI. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S ROZSÁHLÝMI NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO KOMUNIKAČNÍCH OBTÍŽÍCH A SOCIÁLNÍ TÍSNI, JAKOŽ I NA ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ A/NEBO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ, Ê FIN (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÁŠ INSTITUT VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ NAVŠTĚVUJÍCÍCH NAŠE ŠKOLY KE VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY V TESTECH TŘÍDNÍCH A MEZITŘÍDOVÝCH RAD, VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK NA RELAČNÍ A MOTIVAČNÍ ÚROVNI, TAK NA INSTRUMENTÁLNÍ OBNOVĚ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MUSÍ BÝT ZÍSKANÉ INFORMACE REALIZOVÁNY PŘI ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACI VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICKO-MATEMATICKÉ OBLASTI. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S ROZSÁHLÝMI NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO KOMUNIKAČNÍCH OBTÍŽÍCH A SOCIÁLNÍ TÍSNI, JAKOŽ I NA ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ A/NEBO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ, Ê FIN (Czech) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR VADOVAUTI VISIEMS MOKINIAMS, LANKANTIEMS MŪSŲ MOKYKLAS Į ŠVIETIMO SĖKMĘ. DĖL DAUGELIO SOCIALINIŲ SUNKUMŲ PROBLEMŲ, NUSTATYTŲ ATLIKUS KLASIŲ IR TARPKLASINIŲ TARYBŲ TESTUS, MOKYKLOS DARBUOTOJAI SKATINAMI IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS, TIEK SUSIJUSIŲ, TIEK MOTYVACIJOS IR PRIEMONINIO ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. LAB MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME ĮGYTA INFORMACIJA TURI BŪTI REALIZUOJAMA SPRENDŽIANT UŽDUOTIS IR REALIZUOJANT REIKŠMINGUS PRODUKTUS LOGINĖJE-MATEMATINĖJE SRITYJE. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS DIDELIŲ PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, TAIP PAT NEGALIOS IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, Ê FIN (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR VADOVAUTI VISIEMS MOKINIAMS, LANKANTIEMS MŪSŲ MOKYKLAS Į ŠVIETIMO SĖKMĘ. DĖL DAUGELIO SOCIALINIŲ SUNKUMŲ PROBLEMŲ, NUSTATYTŲ ATLIKUS KLASIŲ IR TARPKLASINIŲ TARYBŲ TESTUS, MOKYKLOS DARBUOTOJAI SKATINAMI IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS, TIEK SUSIJUSIŲ, TIEK MOTYVACIJOS IR PRIEMONINIO ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. LAB MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME ĮGYTA INFORMACIJA TURI BŪTI REALIZUOJAMA SPRENDŽIANT UŽDUOTIS IR REALIZUOJANT REIKŠMINGUS PRODUKTUS LOGINĖJE-MATEMATINĖJE SRITYJE. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS DIDELIŲ PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, TAIP PAT NEGALIOS IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, Ê FIN (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR VADOVAUTI VISIEMS MOKINIAMS, LANKANTIEMS MŪSŲ MOKYKLAS Į ŠVIETIMO SĖKMĘ. DĖL DAUGELIO SOCIALINIŲ SUNKUMŲ PROBLEMŲ, NUSTATYTŲ ATLIKUS KLASIŲ IR TARPKLASINIŲ TARYBŲ TESTUS, MOKYKLOS DARBUOTOJAI SKATINAMI IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS, TIEK SUSIJUSIŲ, TIEK MOTYVACIJOS IR PRIEMONINIO ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. LAB MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME ĮGYTA INFORMACIJA TURI BŪTI REALIZUOJAMA SPRENDŽIANT UŽDUOTIS IR REALIZUOJANT REIKŠMINGUS PRODUKTUS LOGINĖJE-MATEMATINĖJE SRITYJE. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS DIDELIŲ PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, TAIP PAT NEGALIOS IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, Ê FIN (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS APMEKLĒ MŪSU SKOLAS UZ IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. DAUDZĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS KONSTATĒTAS KLASES UN STARPKLAŠU PADOMJU TESTOS, LIEK SKOLU DARBINIEKIEM IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS LĪMENĪ, GAN INSTRUMENTĀLĀ ATLABŠANĀ. LAB MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ IEGŪTĀ INFORMĀCIJA IR JĀĪSTENO UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOĢISKĀ-MATEMĀTISKĀ JOMĀ. PROJEKTS BIJA PAREDZĒTS VIDUSSKOLĒNIEM AR PLAŠI IZPLATĪTĀM PAMATIZGLĪTĪBAS NEPILNĪBĀM UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBĀM UN SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, KĀ ARĪ INVALIDITĀTI UN/VAI ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, (Latvian)
Property / summary: MŪSU INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS APMEKLĒ MŪSU SKOLAS UZ IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. DAUDZĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS KONSTATĒTAS KLASES UN STARPKLAŠU PADOMJU TESTOS, LIEK SKOLU DARBINIEKIEM IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS LĪMENĪ, GAN INSTRUMENTĀLĀ ATLABŠANĀ. LAB MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ IEGŪTĀ INFORMĀCIJA IR JĀĪSTENO UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOĢISKĀ-MATEMĀTISKĀ JOMĀ. PROJEKTS BIJA PAREDZĒTS VIDUSSKOLĒNIEM AR PLAŠI IZPLATĪTĀM PAMATIZGLĪTĪBAS NEPILNĪBĀM UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBĀM UN SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, KĀ ARĪ INVALIDITĀTI UN/VAI ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS APMEKLĒ MŪSU SKOLAS UZ IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. DAUDZĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS KONSTATĒTAS KLASES UN STARPKLAŠU PADOMJU TESTOS, LIEK SKOLU DARBINIEKIEM IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS LĪMENĪ, GAN INSTRUMENTĀLĀ ATLABŠANĀ. LAB MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ IEGŪTĀ INFORMĀCIJA IR JĀĪSTENO UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOĢISKĀ-MATEMĀTISKĀ JOMĀ. PROJEKTS BIJA PAREDZĒTS VIDUSSKOLĒNIEM AR PLAŠI IZPLATĪTĀM PAMATIZGLĪTĪBAS NEPILNĪBĀM UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBĀM UN SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, KĀ ARĪ INVALIDITĀTI UN/VAI ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, (Latvian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НАШИЯТ ИНСТИТУТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, КЪМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ И МЕЖДУКЛАСНИТЕ СЪВЕТИ, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО НА РЕЛАЦИОННИ, ТАКА И НА МОТИВАЦИОННИ НИВА, КАКТО И НА ИНСТРУМЕНТАЛНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО НАУЧЕНАТА ИНФОРМАЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ РЕАЛИЗИРА ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ КОМУНИКАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КАКТО И УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО, Ê FIN (Bulgarian)
Property / summary: НАШИЯТ ИНСТИТУТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, КЪМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ И МЕЖДУКЛАСНИТЕ СЪВЕТИ, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО НА РЕЛАЦИОННИ, ТАКА И НА МОТИВАЦИОННИ НИВА, КАКТО И НА ИНСТРУМЕНТАЛНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО НАУЧЕНАТА ИНФОРМАЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ РЕАЛИЗИРА ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ КОМУНИКАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КАКТО И УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО, Ê FIN (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НАШИЯТ ИНСТИТУТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, КЪМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ И МЕЖДУКЛАСНИТЕ СЪВЕТИ, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО НА РЕЛАЦИОННИ, ТАКА И НА МОТИВАЦИОННИ НИВА, КАКТО И НА ИНСТРУМЕНТАЛНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО НАУЧЕНАТА ИНФОРМАЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ РЕАЛИЗИРА ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ КОМУНИКАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КАКТО И УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО, Ê FIN (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTÉZETÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES DIÁKOT AZ OKTATÁSI SIKER FELÉ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYKÖZI TANÁCSOK VIZSGÁLATAI SORÁN AZONOSÍTOTT SZÁMOS TÁRSADALMI NEHÉZSÉG ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAI DOLGOZÓKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A KAPCSOLATI, MIND A MOTIVÁCIÓS SZINTEN, VALAMINT AZ ESZKÖZSZERŰ HELYREÁLLÍTÁSBAN. A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV ATTITŰDRE VÁLTSANAK, AMELYBEN A MEGTANULT INFORMÁCIÓKAT A FELADATOK MEGOLDÁSA ÉS A LOGIKAI-MATEMATIKAI TERÜLETEN JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN KELL MEGVALÓSÍTANI. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN SZÉLES KÖRŰ HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL, VALAMINT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, Ê FIN (Hungarian)
Property / summary: INTÉZETÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES DIÁKOT AZ OKTATÁSI SIKER FELÉ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYKÖZI TANÁCSOK VIZSGÁLATAI SORÁN AZONOSÍTOTT SZÁMOS TÁRSADALMI NEHÉZSÉG ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAI DOLGOZÓKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A KAPCSOLATI, MIND A MOTIVÁCIÓS SZINTEN, VALAMINT AZ ESZKÖZSZERŰ HELYREÁLLÍTÁSBAN. A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV ATTITŰDRE VÁLTSANAK, AMELYBEN A MEGTANULT INFORMÁCIÓKAT A FELADATOK MEGOLDÁSA ÉS A LOGIKAI-MATEMATIKAI TERÜLETEN JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN KELL MEGVALÓSÍTANI. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN SZÉLES KÖRŰ HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL, VALAMINT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, Ê FIN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTÉZETÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES DIÁKOT AZ OKTATÁSI SIKER FELÉ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYKÖZI TANÁCSOK VIZSGÁLATAI SORÁN AZONOSÍTOTT SZÁMOS TÁRSADALMI NEHÉZSÉG ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAI DOLGOZÓKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A KAPCSOLATI, MIND A MOTIVÁCIÓS SZINTEN, VALAMINT AZ ESZKÖZSZERŰ HELYREÁLLÍTÁSBAN. A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV ATTITŰDRE VÁLTSANAK, AMELYBEN A MEGTANULT INFORMÁCIÓKAT A FELADATOK MEGOLDÁSA ÉS A LOGIKAI-MATEMATIKAI TERÜLETEN JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN KELL MEGVALÓSÍTANI. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN SZÉLES KÖRŰ HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL, VALAMINT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, Ê FIN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TUGANN ÁR NINSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN ATÁ AG FREASTAL AR ÁR SCOILEANNA I DTREO RATH OIDEACHASÚIL. SPREAGANN NA FADHBANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA SAINAITHINT AG NA TÁSTÁLACHA AR CHOMHAIRLÍ RANGA AGUS IDIR-RANGA, OIBRITHE SCOILE A CHOSC CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I LEIBHÉAL COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACH ARAON AGUS I DTÉARNAMH UIRLISE. IS ÉARD IS TEAGASC SAOTHARLAINNE ANN NÁ MODHEOLAÍOCHT A LIGEANN DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO DHALTAÍ ATHRÚ Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA GCAITHFEAR AN T-EOLAS A FOGHLAIMÍODH A BHAINT AMACH LE LINN TASCANNA A RÉITEACH AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A CHUR I GCRÍCH SA RÉIMSE MATAMAITICE LOIGHCIÚIL. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ FORLEATHANA ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ I NDEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, CHOMH MAITH LE MÍCHUMAS AGUS/NÓ NEAMHOIRD SHONRACHA FOGHLAMA, Ê FIN (Irish)
Property / summary: TUGANN ÁR NINSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN ATÁ AG FREASTAL AR ÁR SCOILEANNA I DTREO RATH OIDEACHASÚIL. SPREAGANN NA FADHBANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA SAINAITHINT AG NA TÁSTÁLACHA AR CHOMHAIRLÍ RANGA AGUS IDIR-RANGA, OIBRITHE SCOILE A CHOSC CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I LEIBHÉAL COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACH ARAON AGUS I DTÉARNAMH UIRLISE. IS ÉARD IS TEAGASC SAOTHARLAINNE ANN NÁ MODHEOLAÍOCHT A LIGEANN DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO DHALTAÍ ATHRÚ Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA GCAITHFEAR AN T-EOLAS A FOGHLAIMÍODH A BHAINT AMACH LE LINN TASCANNA A RÉITEACH AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A CHUR I GCRÍCH SA RÉIMSE MATAMAITICE LOIGHCIÚIL. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ FORLEATHANA ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ I NDEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, CHOMH MAITH LE MÍCHUMAS AGUS/NÓ NEAMHOIRD SHONRACHA FOGHLAMA, Ê FIN (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TUGANN ÁR NINSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN ATÁ AG FREASTAL AR ÁR SCOILEANNA I DTREO RATH OIDEACHASÚIL. SPREAGANN NA FADHBANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA SAINAITHINT AG NA TÁSTÁLACHA AR CHOMHAIRLÍ RANGA AGUS IDIR-RANGA, OIBRITHE SCOILE A CHOSC CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I LEIBHÉAL COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACH ARAON AGUS I DTÉARNAMH UIRLISE. IS ÉARD IS TEAGASC SAOTHARLAINNE ANN NÁ MODHEOLAÍOCHT A LIGEANN DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO DHALTAÍ ATHRÚ Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA GCAITHFEAR AN T-EOLAS A FOGHLAIMÍODH A BHAINT AMACH LE LINN TASCANNA A RÉITEACH AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A CHUR I GCRÍCH SA RÉIMSE MATAMAITICE LOIGHCIÚIL. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ FORLEATHANA ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ I NDEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, CHOMH MAITH LE MÍCHUMAS AGUS/NÓ NEAMHOIRD SHONRACHA FOGHLAMA, Ê FIN (Irish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VÅRT INSTITUT ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR MOT UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DE MÅNGA PROBLEM MED SOCIAL NÖD SOM IDENTIFIERATS GENOM TESTER AV KLASS- OCH MELLANKLASSRÅD LEDER TILL ATT SKOLARBETARE ENGAGERAR SIG FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATIONELL NIVÅ OCH MOTIVATIONSNIVÅ OCH I INSTRUMENTELL ÅTERHÄMTNING. LABBUNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT BYTA FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR DEN INLÄRDA INFORMATIONEN MÅSTE REALISERAS VID UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDE AV VIKTIGA PRODUKTER INOM DET LOGISKA-MATEMATISKA OMRÅDET. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED UTBREDDA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIAL NÖD, SAMT FUNKTIONSHINDER OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR, ÅŠ FIN (Swedish)
Property / summary: VÅRT INSTITUT ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR MOT UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DE MÅNGA PROBLEM MED SOCIAL NÖD SOM IDENTIFIERATS GENOM TESTER AV KLASS- OCH MELLANKLASSRÅD LEDER TILL ATT SKOLARBETARE ENGAGERAR SIG FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATIONELL NIVÅ OCH MOTIVATIONSNIVÅ OCH I INSTRUMENTELL ÅTERHÄMTNING. LABBUNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT BYTA FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR DEN INLÄRDA INFORMATIONEN MÅSTE REALISERAS VID UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDE AV VIKTIGA PRODUKTER INOM DET LOGISKA-MATEMATISKA OMRÅDET. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED UTBREDDA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIAL NÖD, SAMT FUNKTIONSHINDER OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR, ÅŠ FIN (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VÅRT INSTITUT ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR MOT UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DE MÅNGA PROBLEM MED SOCIAL NÖD SOM IDENTIFIERATS GENOM TESTER AV KLASS- OCH MELLANKLASSRÅD LEDER TILL ATT SKOLARBETARE ENGAGERAR SIG FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATIONELL NIVÅ OCH MOTIVATIONSNIVÅ OCH I INSTRUMENTELL ÅTERHÄMTNING. LABBUNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT BYTA FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR DEN INLÄRDA INFORMATIONEN MÅSTE REALISERAS VID UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDE AV VIKTIGA PRODUKTER INOM DET LOGISKA-MATEMATISKA OMRÅDET. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED UTBREDDA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIAL NÖD, SAMT FUNKTIONSHINDER OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR, ÅŠ FIN (Swedish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA JUHENDAMISELE, KES KÄIVAD MEIE KOOLIDES HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS. PALJUD SOTSIAALSE STRESSI PROBLEEMID, MIS ON KINDLAKS TEHTUD KLASSI- JA KLASSIDEVAHELISTE NÕUKOGUDE TESTIDEGA, SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII RELATSIOONI- KUI KA MOTIVATSIOONITASEMEL NING OLULISE TAASTUMISE KORRAL. LAB ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL MINNA PASSIIVSELT ÕPPIMISELT AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS OMANDATUD TEAVE TULEB REALISEERIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEL JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEL LOOGILISES-MATEMAATILISES VALDKONNAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON SUURED LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSTES JA SOTSIAALSES STRESSIS, SAMUTI PUUETE JA/VÕI SPETSIIFILISTE ÕPIHÄIRETEGA, Š FIN (Estonian)
Property / summary: MEIE INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA JUHENDAMISELE, KES KÄIVAD MEIE KOOLIDES HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS. PALJUD SOTSIAALSE STRESSI PROBLEEMID, MIS ON KINDLAKS TEHTUD KLASSI- JA KLASSIDEVAHELISTE NÕUKOGUDE TESTIDEGA, SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII RELATSIOONI- KUI KA MOTIVATSIOONITASEMEL NING OLULISE TAASTUMISE KORRAL. LAB ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL MINNA PASSIIVSELT ÕPPIMISELT AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS OMANDATUD TEAVE TULEB REALISEERIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEL JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEL LOOGILISES-MATEMAATILISES VALDKONNAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON SUURED LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSTES JA SOTSIAALSES STRESSIS, SAMUTI PUUETE JA/VÕI SPETSIIFILISTE ÕPIHÄIRETEGA, Š FIN (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA JUHENDAMISELE, KES KÄIVAD MEIE KOOLIDES HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS. PALJUD SOTSIAALSE STRESSI PROBLEEMID, MIS ON KINDLAKS TEHTUD KLASSI- JA KLASSIDEVAHELISTE NÕUKOGUDE TESTIDEGA, SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII RELATSIOONI- KUI KA MOTIVATSIOONITASEMEL NING OLULISE TAASTUMISE KORRAL. LAB ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL MINNA PASSIIVSELT ÕPPIMISELT AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS OMANDATUD TEAVE TULEB REALISEERIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEL JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEL LOOGILISES-MATEMAATILISES VALDKONNAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON SUURED LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSTES JA SOTSIAALSES STRESSIS, SAMUTI PUUETE JA/VÕI SPETSIIFILISTE ÕPIHÄIRETEGA, Š FIN (Estonian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / start time
 
1 September 2019
Timestamp+2019-09-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / start time: 1 September 2019 / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
19 January 2021
Timestamp+2021-01-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 19 January 2021 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 20:23, 11 October 2024

Project Q4264658 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LIVING IN A WORLD OF DATA.
Project Q4264658 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 September 2019
    0 references
    end time
    19 January 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO N° 1 ORISTANO
    0 references
    beneficiary
    Q251638
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL NOSTRO ISTITUTO PONE PARTICOLARE ATTENZIONE NELL'ACCOGLIERE E GUIDARE VERSO IL SUCCESSO FORMATIVO TUTTI GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE. LE MOLTEPLICI PROBLEMATICHE DI DISAGIO SOCIALE, RILEVATE DALLE VERIFICHE DEI CONSIGLI DI CLASSE E DI INTERCLASSE, INDUCONO GLI OPERATORI SCOLASTICI AD IMPEGNARSI NELLA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA, SIA SUL PIANO RELAZIONALE E MOTIVAZIONALE SIA NEL RECUPERO STRUMENTALE. LA DIDATTICA LABORATORIALE RAPPRESENTA UNA METODOLOGIA CHE PERMETTE AI DOCENTI E AGLI STUDENTI DI PASSARE DA UN APPRENDIMENTO PASSIVO AD UN ATTEGGIAMENTO ATTIVO NEL QUALE L'INFORMAZIONE APPRESA DEVE ESSERE CONCRETIZZATA NELLA RISOLUZIONE DI COMPITI E REALIZZAZIONE DI PRODOTTI SIGNIFICATIVI NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA. IL PROGETTO, RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE NEGLI APPRENDIMENTI DI BASE, E/O DIFFICOLTà COMUNICATIVE E DISAGIO SOCIALE, NONCHé DISABILITà E/O DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO, Ê FIN (Italian)
    0 references
    OUR INSTITUTE PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL STUDENTS ATTENDING OUR SCHOOLS TOWARDS EDUCATIONAL SUCCESS. THE MANY PROBLEMS OF SOCIAL DISTRESS, IDENTIFIED BY THE TESTS OF CLASS AND INTERCLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL WORKERS TO ENGAGE IN THE PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN RELATIONAL AND MOTIVATIONAL LEVEL AND IN INSTRUMENTAL RECOVERY. LAB TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ALLOWS TEACHERS AND STUDENTS TO SWITCH FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION LEARNED MUST BE REALISED IN THE RESOLUTION OF TASKS AND REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICAL-MATHEMATICAL AREA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH WIDESPREAD GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR COMMUNICATION DIFFICULTIES AND SOCIAL DISTRESS, AS WELL AS DISABILITY AND/OR SPECIFIC LEARNING DISORDERS, Ê FIN (English)
    point in time
    2 February 2022
    readability score
    0.1443383056201108
    0 references
    NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE ET/OU DES TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE, (French)
    point in time
    2 February 2022
    0 references
    UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT SOWIE AN BEHINDERUNG UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FIN (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, ¢ FIN (Spanish)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    VORES INSTITUT LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE OG VEJLEDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER I RETNING AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM ER IDENTIFICERET AF KLASSE- OG KLASSERÅDENES TEST, FÅR SKOLEARBEJDERE TIL AT ENGAGERE SIG I FOREBYGGELSEN AF SKOLEFRAFALD, BÅDE I RELATION OG MOTIVATIONSNIVEAU OG I INSTRUMENTEL GENOPRETNING. LAB UNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT SKIFTE FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR DE INDHØSTEDE OPLYSNINGER SKAL REALISERES I LØSNINGEN AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I DET LOGISK-MATEMATISKE OMRÅDE. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED STORE HULLER I GRUNDUDDANNELSEN OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE PROBLEMER, SAMT HANDICAP OG/ELLER SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, Ê FIN (Danish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΑ ΠΟΛΛΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΈΣΕΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΔΎΝΑΜΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΤΡΑΦΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΔΙΑΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ/Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, (Greek)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    NAŠ INSTITUT POSVEĆUJE POSEBNU POZORNOST DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA KOJI POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE PREMA OBRAZOVNOM USPJEHU. MNOGI PROBLEMI POVEZANI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, UTVRĐENI TESTOVIMA VIJEĆA ZA RAZREDE I MEĐUKLASNE SKUPINE, POTIČU ŠKOLSKE RADNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I NA RELACIJSKOJ I NA MOTIVACIJSKOJ RAZINI TE U INSTRUMENTALNOM OPORAVKU. PODUČAVANJE U LABORATORIJU METODOLOGIJA JE KOJA NASTAVNICIMA I UČENICIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE NAUČENE INFORMACIJE MORAJU OSTVARITI U RJEŠAVANJU ZADATAKA I REALIZACIJI ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGIČKO-MATEMATIČKOM PODRUČJU. PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA S RAŠIRENIM RAZLIKAMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI KOMUNIKACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, KAO I INVALIDITETU I/ILI SPECIFIČNIM POREMEĆAJIMA UČENJA, Ê FIN (Croatian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    INSTITUTUL NOSTRU ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR CARE PARTICIPĂ LA ȘCOLILE NOASTRE SPRE SUCCES EDUCAȚIONAL. NUMEROASELE PROBLEME DE STRES SOCIAL, IDENTIFICATE PRIN TESTELE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI INTERCLASARE, DETERMINĂ LUCRĂTORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT LA NIVEL RELAȚIONAL, CÂT ȘI LA NIVEL MOTIVAȚIONAL, CÂT ȘI LA O REDRESARE INSTRUMENTALĂ. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA ÎNVĂȚATĂ TREBUIE REALIZATĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA UNOR PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN DOMENIUL LOGICO-MATEMATIC. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE LARG RĂSPÂNDITE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL, PRECUM ȘI DIZABILITĂȚI ȘI/SAU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, ĂŠ FIN (Romanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    NÁŠ INŠTITÚT VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIVÍTANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NAVŠTEVUJÚCICH NAŠE ŠKOLY SMEROM K ÚSPECHU VZDELÁVANIA. MNOHÉ PROBLÉMY SOCIÁLNEJ TIESNE, KTORÉ SA ZISTILI V TESTOCH TRIEDNYCH A MEDZITRIEDNYCH RÁD, VEDÚ ŠKOLSKÝCH PRACOVNÍKOV K TOMU, ABY SA ZAPÁJALI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO VO VZŤAHU K ÚROVNI MOTIVÁCIE, AKO AJ DO INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODIKA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA ZÍSKANÉ INFORMÁCIE MUSIA REALIZOVAŤ PRI RIEŠENÍ ÚLOH A REALIZÁCII VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICKO-MATEMATICKEJ OBLASTI. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S ROZSIAHLYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO KOMUNIKAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI, AKO AJ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA, Ê FIN (Slovak)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    L-ISTITUT TAGĦNA JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX JILQA’ U JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA LEJN IS-SUĊĊESS EDUKATTIV. IL-ĦAFNA PROBLEMI TA’ TBATIJA SOĊJALI, IDENTIFIKATI MIT-TESTIJIET TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-INTERKLASSI, IWASSLU LILL-ĦADDIEMA TAL-ISKOLA BIEX JIEĦDU SEHEM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM FIL-LIVELL RELAZZJONALI U MOTIVAZZJONALI KIF UKOLL FL-IRKUPRU STRUMENTALI. IT-TAGĦLIM TAL-LABORATORJU HUWA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI JAQILBU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI MIKSUBA GĦANDHA TIĠI REALIZZATA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U T-TWETTIQ TA’ PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-QASAM LOĠIKU MATEMATIKU. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI B’LAKUNI MIFRUXA FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, KIF UKOLL DIŻABILITÀ U/JEW DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM, Ê FIN (Maltese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    O nosso Instituto presta especial atenção ao acolhimento e à orientação de todos os estudantes que frequentam as nossas escolas para o sucesso escolar. Os muitos problemas de dificuldades sociais, identificados pelos ensaios dos conselhos de turma e de turma, induzem os trabalhadores escolares a participar na prevenção da saída precoce da escola, tanto a nível relacional como a nível da recuperação institucional. A APRENDIZAGEM DE TRABALHO é uma metodologia que permite aos professores e aos estudantes passarem da aprendizagem passiva para uma atitude activa, na qual as informações adquiridas devem ser verificadas na resolução de tarefas e na reavaliação de produtos significativos na área logística-matemática. O PROJECTO, DIGITALIZADO AOS ESTUDANTES DO SEGUNDO ESCOLAR COM GAPS ALARGADOS EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM BÁSICA, E/OU DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E Dificuldade SOCIAL, BEM COMO DE DEFICIÊNCIA E/OU PERFURAÇÕES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM, Ê FIN (Portuguese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    MEIDÄN INSTITUUTTI KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA TOIVOTTAA TERVETULLEEKSI JA OHJATA KAIKKI OPPILAAT OSALLISTUVAT KOULUMME KOHTI OPETUSMENESTYSTÄ. LUOKKANEUVOSTOJEN JA LUOKKIEN VÄLISTEN NEUVOSTOJEN KOKEISSA YKSILÖIDYT MONET YHTEISKUNNALLISEN AHDINGON ONGELMAT SAAVAT KOULUTYÖNTEKIJÄT OSALLISTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEELLISESTI ETTÄ MOTIVOIVALLA TASOLLA JA VÄLINEELLISEEN ELPYMISEEN. LAB-OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA OPITUT TIEDOT ON TOTEUTETTAVA TEHTÄVIEN RATKAISEMISESSA JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISESSA LOOGIS-MATEMAATTISELLA ALUEELLA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON SUURIA PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄVAIKEUKSISSA JA SOSIAALISESSA AHDINGOSSA SEKÄ VAMMAISUUDESSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISHÄIRIÖISSÄ, Ê FIN (Finnish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    NASZ INSTYTUT ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA POWITANIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW UCZĘSZCZAJĄCYCH DO NASZYCH SZKÓŁ W KIERUNKU SUKCESU EDUKACYJNEGO. LICZNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, ZIDENTYFIKOWANE W TESTACH RAD KLASOWYCH I MIĘDZYKLASOWYCH, SKŁANIAJĄ PRACOWNIKÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO NA POZIOMIE RELACYJNYM, JAK I MOTYWACYJNYM, ORAZ W INSTRUMENTALNĄ ODBUDOWĘ. NAUCZANIE LABORATORYJNE JEST METODOLOGIĄ, KTÓRA POZWALA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM NA PRZEJŚCIE Z BIERNEGO UCZENIA SIĘ NA AKTYWNĄ POSTAWĘ, W KTÓREJ UZYSKIWANE INFORMACJE MUSZĄ BYĆ REALIZOWANE W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ I REALIZACJI ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W DZIEDZINIE LOGICZNO-MATEMATYCZNEJ. PROJEKT, SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z POWSZECHNYMI LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI, JAK RÓWNIEŻ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ I/LUB SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ, (Polish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    NAŠ INŠTITUT POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMANJU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, K USPEHU IZOBRAŽEVANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO BILI UGOTOVLJENI PRI TESTIH RAZREDNIH IN MEDRAZREDNIH SVETOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO NA RAVNI RAZMERJA KOT MOTIVACIJE, PA TUDI PRI INSTRUMENTALNEM OKREVANJU. LAB POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD S PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM JE TREBA PRIDOBLJENE INFORMACIJE URESNIČEVATI PRI REŠEVANJU NALOG IN REALIZACIJI POMEMBNIH IZDELKOV NA LOGIČNO-MATEMATIČNEM PODROČJU. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM S ŠIROKIMI VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI KOMUNIKACIJSKIM TEŽAVAM IN SOCIALNI STISKI TER INVALIDOM IN/ALI SPECIFIČNIM UČNIM MOTNJAM, Ê FIN (Slovenian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    NÁŠ INSTITUT VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ NAVŠTĚVUJÍCÍCH NAŠE ŠKOLY KE VZDĚLÁVACÍMU ÚSPĚCHU. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ BYLY ZJIŠTĚNY V TESTECH TŘÍDNÍCH A MEZITŘÍDOVÝCH RAD, VEDOU ŠKOLNÍ PRACOVNÍKY K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PREVENCE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK NA RELAČNÍ A MOTIVAČNÍ ÚROVNI, TAK NA INSTRUMENTÁLNÍ OBNOVĚ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MUSÍ BÝT ZÍSKANÉ INFORMACE REALIZOVÁNY PŘI ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACI VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICKO-MATEMATICKÉ OBLASTI. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S ROZSÁHLÝMI NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO KOMUNIKAČNÍCH OBTÍŽÍCH A SOCIÁLNÍ TÍSNI, JAKOŽ I NA ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ A/NEBO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ, Ê FIN (Czech)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    MŪSŲ INSTITUTAS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR VADOVAUTI VISIEMS MOKINIAMS, LANKANTIEMS MŪSŲ MOKYKLAS Į ŠVIETIMO SĖKMĘ. DĖL DAUGELIO SOCIALINIŲ SUNKUMŲ PROBLEMŲ, NUSTATYTŲ ATLIKUS KLASIŲ IR TARPKLASINIŲ TARYBŲ TESTUS, MOKYKLOS DARBUOTOJAI SKATINAMI IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS, TIEK SUSIJUSIŲ, TIEK MOTYVACIJOS IR PRIEMONINIO ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. LAB MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME ĮGYTA INFORMACIJA TURI BŪTI REALIZUOJAMA SPRENDŽIANT UŽDUOTIS IR REALIZUOJANT REIKŠMINGUS PRODUKTUS LOGINĖJE-MATEMATINĖJE SRITYJE. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS DIDELIŲ PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, TAIP PAT NEGALIOS IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, Ê FIN (Lithuanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    MŪSU INSTITŪTS PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS APMEKLĒ MŪSU SKOLAS UZ IZGLĪTĪBAS PANĀKUMIEM. DAUDZĀS SOCIĀLĀS PROBLĒMAS, KAS KONSTATĒTAS KLASES UN STARPKLAŠU PADOMJU TESTOS, LIEK SKOLU DARBINIEKIEM IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS LĪMENĪ, GAN INSTRUMENTĀLĀ ATLABŠANĀ. LAB MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ IEGŪTĀ INFORMĀCIJA IR JĀĪSTENO UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOĢISKĀ-MATEMĀTISKĀ JOMĀ. PROJEKTS BIJA PAREDZĒTS VIDUSSKOLĒNIEM AR PLAŠI IZPLATĪTĀM PAMATIZGLĪTĪBAS NEPILNĪBĀM UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBĀM UN SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, KĀ ARĪ INVALIDITĀTI UN/VAI ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, (Latvian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    НАШИЯТ ИНСТИТУТ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПОСЕЩАВАЩИ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, КЪМ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ И МЕЖДУКЛАСНИТЕ СЪВЕТИ, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО НА РЕЛАЦИОННИ, ТАКА И НА МОТИВАЦИОННИ НИВА, КАКТО И НА ИНСТРУМЕНТАЛНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО НАУЧЕНАТА ИНФОРМАЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ РЕАЛИЗИРА ПРИ РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ КОМУНИКАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, КАКТО И УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО, Ê FIN (Bulgarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    INTÉZETÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES DIÁKOT AZ OKTATÁSI SIKER FELÉ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYKÖZI TANÁCSOK VIZSGÁLATAI SORÁN AZONOSÍTOTT SZÁMOS TÁRSADALMI NEHÉZSÉG ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAI DOLGOZÓKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A KAPCSOLATI, MIND A MOTIVÁCIÓS SZINTEN, VALAMINT AZ ESZKÖZSZERŰ HELYREÁLLÍTÁSBAN. A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV ATTITŰDRE VÁLTSANAK, AMELYBEN A MEGTANULT INFORMÁCIÓKAT A FELADATOK MEGOLDÁSA ÉS A LOGIKAI-MATEMATIKAI TERÜLETEN JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN KELL MEGVALÓSÍTANI. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN SZÉLES KÖRŰ HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL, VALAMINT FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, Ê FIN (Hungarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    TUGANN ÁR NINSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN ATÁ AG FREASTAL AR ÁR SCOILEANNA I DTREO RATH OIDEACHASÚIL. SPREAGANN NA FADHBANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA SAINAITHINT AG NA TÁSTÁLACHA AR CHOMHAIRLÍ RANGA AGUS IDIR-RANGA, OIBRITHE SCOILE A CHOSC CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I LEIBHÉAL COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACH ARAON AGUS I DTÉARNAMH UIRLISE. IS ÉARD IS TEAGASC SAOTHARLAINNE ANN NÁ MODHEOLAÍOCHT A LIGEANN DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO DHALTAÍ ATHRÚ Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA GCAITHFEAR AN T-EOLAS A FOGHLAIMÍODH A BHAINT AMACH LE LINN TASCANNA A RÉITEACH AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A CHUR I GCRÍCH SA RÉIMSE MATAMAITICE LOIGHCIÚIL. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ FORLEATHANA ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ I NDEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, CHOMH MAITH LE MÍCHUMAS AGUS/NÓ NEAMHOIRD SHONRACHA FOGHLAMA, Ê FIN (Irish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    VÅRT INSTITUT ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR MOT UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DE MÅNGA PROBLEM MED SOCIAL NÖD SOM IDENTIFIERATS GENOM TESTER AV KLASS- OCH MELLANKLASSRÅD LEDER TILL ATT SKOLARBETARE ENGAGERAR SIG FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATIONELL NIVÅ OCH MOTIVATIONSNIVÅ OCH I INSTRUMENTELL ÅTERHÄMTNING. LABBUNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT BYTA FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR DEN INLÄRDA INFORMATIONEN MÅSTE REALISERAS VID UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDE AV VIKTIGA PRODUKTER INOM DET LOGISKA-MATEMATISKA OMRÅDET. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED UTBREDDA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIAL NÖD, SAMT FUNKTIONSHINDER OCH/ELLER SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR, ÅŠ FIN (Swedish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    MEIE INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA JUHENDAMISELE, KES KÄIVAD MEIE KOOLIDES HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS. PALJUD SOTSIAALSE STRESSI PROBLEEMID, MIS ON KINDLAKS TEHTUD KLASSI- JA KLASSIDEVAHELISTE NÕUKOGUDE TESTIDEGA, SUNNIVAD KOOLITÖÖTAJAID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ENNETAMA, SEDA NII RELATSIOONI- KUI KA MOTIVATSIOONITASEMEL NING OLULISE TAASTUMISE KORRAL. LAB ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL MINNA PASSIIVSELT ÕPPIMISELT AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS OMANDATUD TEAVE TULEB REALISEERIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEL JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEL LOOGILISES-MATEMAATILISES VALDKONNAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON SUURED LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSTES JA SOTSIAALSES STRESSIS, SAMUTI PUUETE JA/VÕI SPETSIIFILISTE ÕPIHÄIRETEGA, Š FIN (Estonian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4264658&oldid=43936723"