SKILLS FOR THE FUTURE (Q4264469): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Italy) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SKILLS FOR THE FUTURE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMPÉTENCES POUR L’AVENIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMPETENZEN FÜR DIE ZUKUNFT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN VOOR DE TOEKOMST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HABILIDADES PARA EL FUTURO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FÆRDIGHEDER FOR FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VJEŠTINE ZA BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
COMPETENȚE PENTRU VIITOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZRUČNOSTI PRE BUDÚCNOSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET GĦALL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
HABILIDADES PARA O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TULEVAISUUDEN TAIDOT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI NA PRZYSZŁOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOVEDNOSTI PRO BUDOUCNOST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATEITIES ĮGŪDŽIAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PRASMES NĀKOTNEI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УМЕНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉSZSÉGEK A JÖVŐRE NÉZVE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCILEANNA DON TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPETENS FÖR FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TULEVIKUOSKUSED | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q4264469 in Italy | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4264469 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4264469 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4264469 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4264469 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4264469 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4264469 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4264469 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4264469 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4264469 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4264469 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4264469 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4264469 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4264469 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4264469 i Italien | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IMPROVE THE SKILLS OF PUPILS WHO ACHIEVED BELOW AVERAGE PERFORMANCES IN THE INITIAL TESTS REGARDING THE ITALIAN LANGUAGE. REFERENCE IS MADE TO LEGISLATION AS PROVIDED BY NATIONAL GUIDELINES, WHICH GIVE A CENTRAL ROLE TO LANGUAGE SKILLS IN THE CURRICULUM: AMONG THESE, THE UNDERSTANDING OF THE TEXTS AND THE SKILLS OF STUDY. THEY ARE BOTH COMPLEX SKILLS, WITH LINGUISTIC ASPECTS AND COGNITIVE, STRATEGIC AND MOTIVATIONAL PROCESSES. IN PARTICULAR, THE FULL UNDERSTANDING OF A TEXT APPEARS TO BE AN ESSENTIAL POINT OF ARRIVAL DURING THE COURSE OF THE COURSE OF STUDIES, SO AS TO ENSURE A CONTINUATION OF THE CURRICULUM WITH WELL-FOUNDED FOUNDATIONS BOTH FOR THE ACQUISITION OF INFORMATION AND FOR THE CONSTRUCTION OF SKILLS VALID THROUGHOUT LIFE AND NOT JUST SCHOOL LIFE. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVE THE SKILLS OF PUPILS WHO ACHIEVED BELOW AVERAGE PERFORMANCES IN THE INITIAL TESTS REGARDING THE ITALIAN LANGUAGE. REFERENCE IS MADE TO LEGISLATION AS PROVIDED BY NATIONAL GUIDELINES, WHICH GIVE A CENTRAL ROLE TO LANGUAGE SKILLS IN THE CURRICULUM: AMONG THESE, THE UNDERSTANDING OF THE TEXTS AND THE SKILLS OF STUDY. THEY ARE BOTH COMPLEX SKILLS, WITH LINGUISTIC ASPECTS AND COGNITIVE, STRATEGIC AND MOTIVATIONAL PROCESSES. IN PARTICULAR, THE FULL UNDERSTANDING OF A TEXT APPEARS TO BE AN ESSENTIAL POINT OF ARRIVAL DURING THE COURSE OF THE COURSE OF STUDIES, SO AS TO ENSURE A CONTINUATION OF THE CURRICULUM WITH WELL-FOUNDED FOUNDATIONS BOTH FOR THE ACQUISITION OF INFORMATION AND FOR THE CONSTRUCTION OF SKILLS VALID THROUGHOUT LIFE AND NOT JUST SCHOOL LIFE. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVE THE SKILLS OF PUPILS WHO ACHIEVED BELOW AVERAGE PERFORMANCES IN THE INITIAL TESTS REGARDING THE ITALIAN LANGUAGE. REFERENCE IS MADE TO LEGISLATION AS PROVIDED BY NATIONAL GUIDELINES, WHICH GIVE A CENTRAL ROLE TO LANGUAGE SKILLS IN THE CURRICULUM: AMONG THESE, THE UNDERSTANDING OF THE TEXTS AND THE SKILLS OF STUDY. THEY ARE BOTH COMPLEX SKILLS, WITH LINGUISTIC ASPECTS AND COGNITIVE, STRATEGIC AND MOTIVATIONAL PROCESSES. IN PARTICULAR, THE FULL UNDERSTANDING OF A TEXT APPEARS TO BE AN ESSENTIAL POINT OF ARRIVAL DURING THE COURSE OF THE COURSE OF STUDIES, SO AS TO ENSURE A CONTINUATION OF THE CURRICULUM WITH WELL-FOUNDED FOUNDATIONS BOTH FOR THE ACQUISITION OF INFORMATION AND FOR THE CONSTRUCTION OF SKILLS VALID THROUGHOUT LIFE AND NOT JUST SCHOOL LIFE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary: IMPROVE THE SKILLS OF PUPILS WHO ACHIEVED BELOW AVERAGE PERFORMANCES IN THE INITIAL TESTS REGARDING THE ITALIAN LANGUAGE. REFERENCE IS MADE TO LEGISLATION AS PROVIDED BY NATIONAL GUIDELINES, WHICH GIVE A CENTRAL ROLE TO LANGUAGE SKILLS IN THE CURRICULUM: AMONG THESE, THE UNDERSTANDING OF THE TEXTS AND THE SKILLS OF STUDY. THEY ARE BOTH COMPLEX SKILLS, WITH LINGUISTIC ASPECTS AND COGNITIVE, STRATEGIC AND MOTIVATIONAL PROCESSES. IN PARTICULAR, THE FULL UNDERSTANDING OF A TEXT APPEARS TO BE AN ESSENTIAL POINT OF ARRIVAL DURING THE COURSE OF THE COURSE OF STUDIES, SO AS TO ENSURE A CONTINUATION OF THE CURRICULUM WITH WELL-FOUNDED FOUNDATIONS BOTH FOR THE ACQUISITION OF INFORMATION AND FOR THE CONSTRUCTION OF SKILLS VALID THROUGHOUT LIFE AND NOT JUST SCHOOL LIFE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0123583832072654
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI ONT OBTENU DES PERFORMANCES INFÉRIEURES À LA MOYENNE LORS DES TESTS INITIAUX CONCERNANT LA LANGUE ITALIENNE. IL EST FAIT RÉFÉRENCE À LA LÉGISLATION PRÉVUE PAR LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES, QUI CONFÈRENT UN RÔLE CENTRAL AUX COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DANS LE PROGRAMME D’ÉTUDES: PARMI CEUX-CI, LA COMPRÉHENSION DES TEXTES ET LES COMPÉTENCES DE L’ÉTUDE. IL S’AGIT À LA FOIS DE COMPÉTENCES COMPLEXES, AVEC DES ASPECTS LINGUISTIQUES ET DES PROCESSUS COGNITIFS, STRATÉGIQUES ET DE MOTIVATION. EN PARTICULIER, LA PLEINE COMPRÉHENSION D’UN TEXTE SEMBLE ÊTRE UN POINT D’ARRIVÉE ESSENTIEL AU COURS DES ÉTUDES, AFIN D’ASSURER LA POURSUITE DU PROGRAMME D’ÉTUDES AVEC DES BASES SOLIDES POUR L’ACQUISITION D’INFORMATIONS ET POUR LA CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES VALABLES TOUT AU LONG DE LA VIE ET PAS SEULEMENT LA VIE SCOLAIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI ONT OBTENU DES PERFORMANCES INFÉRIEURES À LA MOYENNE LORS DES TESTS INITIAUX CONCERNANT LA LANGUE ITALIENNE. IL EST FAIT RÉFÉRENCE À LA LÉGISLATION PRÉVUE PAR LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES, QUI CONFÈRENT UN RÔLE CENTRAL AUX COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DANS LE PROGRAMME D’ÉTUDES: PARMI CEUX-CI, LA COMPRÉHENSION DES TEXTES ET LES COMPÉTENCES DE L’ÉTUDE. IL S’AGIT À LA FOIS DE COMPÉTENCES COMPLEXES, AVEC DES ASPECTS LINGUISTIQUES ET DES PROCESSUS COGNITIFS, STRATÉGIQUES ET DE MOTIVATION. EN PARTICULIER, LA PLEINE COMPRÉHENSION D’UN TEXTE SEMBLE ÊTRE UN POINT D’ARRIVÉE ESSENTIEL AU COURS DES ÉTUDES, AFIN D’ASSURER LA POURSUITE DU PROGRAMME D’ÉTUDES AVEC DES BASES SOLIDES POUR L’ACQUISITION D’INFORMATIONS ET POUR LA CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES VALABLES TOUT AU LONG DE LA VIE ET PAS SEULEMENT LA VIE SCOLAIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI ONT OBTENU DES PERFORMANCES INFÉRIEURES À LA MOYENNE LORS DES TESTS INITIAUX CONCERNANT LA LANGUE ITALIENNE. IL EST FAIT RÉFÉRENCE À LA LÉGISLATION PRÉVUE PAR LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES, QUI CONFÈRENT UN RÔLE CENTRAL AUX COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DANS LE PROGRAMME D’ÉTUDES: PARMI CEUX-CI, LA COMPRÉHENSION DES TEXTES ET LES COMPÉTENCES DE L’ÉTUDE. IL S’AGIT À LA FOIS DE COMPÉTENCES COMPLEXES, AVEC DES ASPECTS LINGUISTIQUES ET DES PROCESSUS COGNITIFS, STRATÉGIQUES ET DE MOTIVATION. EN PARTICULIER, LA PLEINE COMPRÉHENSION D’UN TEXTE SEMBLE ÊTRE UN POINT D’ARRIVÉE ESSENTIEL AU COURS DES ÉTUDES, AFIN D’ASSURER LA POURSUITE DU PROGRAMME D’ÉTUDES AVEC DES BASES SOLIDES POUR L’ACQUISITION D’INFORMATIONS ET POUR LA CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES VALABLES TOUT AU LONG DE LA VIE ET PAS SEULEMENT LA VIE SCOLAIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN, DIE IN DEN ERSTEN TESTS IN BEZUG AUF DIE ITALIENISCHE SPRACHE UNTERDURCHSCHNITTLICHE LEISTUNGEN ERREICHT HABEN. ES WIRD AUF RECHTSVORSCHRIFTEN VERWIESEN, WIE SIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VORGESEHEN SIND, DIE DEN SPRACHKENNTNISSEN IM LEHRPLAN EINE ZENTRALE ROLLE ZUKOMMEN LASSEN: DARUNTER DAS VERSTÄNDNIS DER TEXTE UND DIE FÄHIGKEITEN DES STUDIUMS. SIE SIND SOWOHL KOMPLEXE FÄHIGKEITEN MIT SPRACHLICHEN ASPEKTEN ALS AUCH KOGNITIVEN, STRATEGISCHEN UND MOTIVIERENDEN PROZESSEN. INSBESONDERE SCHEINT DAS VOLLSTÄNDIGE VERSTÄNDNIS EINES TEXTES IM LAUFE DES STUDIUMS EIN WESENTLICHER ANKUNFTSORT ZU SEIN, UM EINE FORTSETZUNG DES CURRICULUMS MIT FUNDIERTEN GRUNDLAGEN SOWOHL FÜR DEN ERWERB VON INFORMATIONEN ALS AUCH FÜR DEN AUFBAU LEBENSLANG GÜLTIGER KOMPETENZEN UND NICHT NUR FÜR DAS SCHULLEBEN ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN, DIE IN DEN ERSTEN TESTS IN BEZUG AUF DIE ITALIENISCHE SPRACHE UNTERDURCHSCHNITTLICHE LEISTUNGEN ERREICHT HABEN. ES WIRD AUF RECHTSVORSCHRIFTEN VERWIESEN, WIE SIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VORGESEHEN SIND, DIE DEN SPRACHKENNTNISSEN IM LEHRPLAN EINE ZENTRALE ROLLE ZUKOMMEN LASSEN: DARUNTER DAS VERSTÄNDNIS DER TEXTE UND DIE FÄHIGKEITEN DES STUDIUMS. SIE SIND SOWOHL KOMPLEXE FÄHIGKEITEN MIT SPRACHLICHEN ASPEKTEN ALS AUCH KOGNITIVEN, STRATEGISCHEN UND MOTIVIERENDEN PROZESSEN. INSBESONDERE SCHEINT DAS VOLLSTÄNDIGE VERSTÄNDNIS EINES TEXTES IM LAUFE DES STUDIUMS EIN WESENTLICHER ANKUNFTSORT ZU SEIN, UM EINE FORTSETZUNG DES CURRICULUMS MIT FUNDIERTEN GRUNDLAGEN SOWOHL FÜR DEN ERWERB VON INFORMATIONEN ALS AUCH FÜR DEN AUFBAU LEBENSLANG GÜLTIGER KOMPETENZEN UND NICHT NUR FÜR DAS SCHULLEBEN ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN, DIE IN DEN ERSTEN TESTS IN BEZUG AUF DIE ITALIENISCHE SPRACHE UNTERDURCHSCHNITTLICHE LEISTUNGEN ERREICHT HABEN. ES WIRD AUF RECHTSVORSCHRIFTEN VERWIESEN, WIE SIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VORGESEHEN SIND, DIE DEN SPRACHKENNTNISSEN IM LEHRPLAN EINE ZENTRALE ROLLE ZUKOMMEN LASSEN: DARUNTER DAS VERSTÄNDNIS DER TEXTE UND DIE FÄHIGKEITEN DES STUDIUMS. SIE SIND SOWOHL KOMPLEXE FÄHIGKEITEN MIT SPRACHLICHEN ASPEKTEN ALS AUCH KOGNITIVEN, STRATEGISCHEN UND MOTIVIERENDEN PROZESSEN. INSBESONDERE SCHEINT DAS VOLLSTÄNDIGE VERSTÄNDNIS EINES TEXTES IM LAUFE DES STUDIUMS EIN WESENTLICHER ANKUNFTSORT ZU SEIN, UM EINE FORTSETZUNG DES CURRICULUMS MIT FUNDIERTEN GRUNDLAGEN SOWOHL FÜR DEN ERWERB VON INFORMATIONEN ALS AUCH FÜR DEN AUFBAU LEBENSLANG GÜLTIGER KOMPETENZEN UND NICHT NUR FÜR DAS SCHULLEBEN ZU GEWÄHRLEISTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN DIE BIJ DE EERSTE TESTS MINDER DAN GEMIDDELD PRESTEREN MET BETREKKING TOT DE ITALIAANSE TAAL. ER WORDT VERWEZEN NAAR WETGEVING ZOALS VOORZIEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN, DIE EEN CENTRALE ROL TOEKENNEN AAN DE TALENKENNIS IN HET LEERPLAN: ONDER DEZE, HET BEGRIJPEN VAN DE TEKSTEN EN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDIE. ZE ZIJN ZOWEL COMPLEXE VAARDIGHEDEN, MET TAALKUNDIGE ASPECTEN EN COGNITIEVE, STRATEGISCHE EN MOTIVERENDE PROCESSEN. IN HET BIJZONDER LIJKT HET VOLLEDIGE BEGRIP VAN EEN TEKST EEN ESSENTIEEL PUNT VAN AANKOMST IN DE LOOP VAN DE STUDIE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT HET CURRICULUM MET GEGRONDE BASIS WORDT VOORTGEZET, ZOWEL VOOR DE VERWERVING VAN INFORMATIE ALS VOOR DE OPBOUW VAN VAARDIGHEDEN DIE GEDURENDE HET HELE LEVEN GELDIG ZIJN, EN NIET ALLEEN VOOR HET SCHOOLLEVEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN DIE BIJ DE EERSTE TESTS MINDER DAN GEMIDDELD PRESTEREN MET BETREKKING TOT DE ITALIAANSE TAAL. ER WORDT VERWEZEN NAAR WETGEVING ZOALS VOORZIEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN, DIE EEN CENTRALE ROL TOEKENNEN AAN DE TALENKENNIS IN HET LEERPLAN: ONDER DEZE, HET BEGRIJPEN VAN DE TEKSTEN EN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDIE. ZE ZIJN ZOWEL COMPLEXE VAARDIGHEDEN, MET TAALKUNDIGE ASPECTEN EN COGNITIEVE, STRATEGISCHE EN MOTIVERENDE PROCESSEN. IN HET BIJZONDER LIJKT HET VOLLEDIGE BEGRIP VAN EEN TEKST EEN ESSENTIEEL PUNT VAN AANKOMST IN DE LOOP VAN DE STUDIE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT HET CURRICULUM MET GEGRONDE BASIS WORDT VOORTGEZET, ZOWEL VOOR DE VERWERVING VAN INFORMATIE ALS VOOR DE OPBOUW VAN VAARDIGHEDEN DIE GEDURENDE HET HELE LEVEN GELDIG ZIJN, EN NIET ALLEEN VOOR HET SCHOOLLEVEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN DIE BIJ DE EERSTE TESTS MINDER DAN GEMIDDELD PRESTEREN MET BETREKKING TOT DE ITALIAANSE TAAL. ER WORDT VERWEZEN NAAR WETGEVING ZOALS VOORZIEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN, DIE EEN CENTRALE ROL TOEKENNEN AAN DE TALENKENNIS IN HET LEERPLAN: ONDER DEZE, HET BEGRIJPEN VAN DE TEKSTEN EN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDIE. ZE ZIJN ZOWEL COMPLEXE VAARDIGHEDEN, MET TAALKUNDIGE ASPECTEN EN COGNITIEVE, STRATEGISCHE EN MOTIVERENDE PROCESSEN. IN HET BIJZONDER LIJKT HET VOLLEDIGE BEGRIP VAN EEN TEKST EEN ESSENTIEEL PUNT VAN AANKOMST IN DE LOOP VAN DE STUDIE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT HET CURRICULUM MET GEGRONDE BASIS WORDT VOORTGEZET, ZOWEL VOOR DE VERWERVING VAN INFORMATIE ALS VOOR DE OPBOUW VAN VAARDIGHEDEN DIE GEDURENDE HET HELE LEVEN GELDIG ZIJN, EN NIET ALLEEN VOOR HET SCHOOLLEVEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS QUE HAYAN OBTENIDO RESULTADOS INFERIORES A LA MEDIA EN LAS PRUEBAS INICIALES RELATIVAS A LA LENGUA ITALIANA. SE HACE REFERENCIA A LA LEGISLACIÓN PREVISTA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES, QUE ASIGNAN UN PAPEL CENTRAL A LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS: ENTRE ELLOS, LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y LAS HABILIDADES DE ESTUDIO. SON HABILIDADES COMPLEJAS, CON ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y PROCESOS COGNITIVOS, ESTRATÉGICOS Y MOTIVACIONALES. EN PARTICULAR, LA PLENA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO PARECE SER UN PUNTO ESENCIAL DE LLEGADA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS, A FIN DE GARANTIZAR LA CONTINUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CON FUNDAMENTOS BIEN FUNDADOS TANTO PARA LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN COMO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APTITUDES VÁLIDAS A LO LARGO DE LA VIDA Y NO SOLO EN LA VIDA ESCOLAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS QUE HAYAN OBTENIDO RESULTADOS INFERIORES A LA MEDIA EN LAS PRUEBAS INICIALES RELATIVAS A LA LENGUA ITALIANA. SE HACE REFERENCIA A LA LEGISLACIÓN PREVISTA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES, QUE ASIGNAN UN PAPEL CENTRAL A LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS: ENTRE ELLOS, LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y LAS HABILIDADES DE ESTUDIO. SON HABILIDADES COMPLEJAS, CON ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y PROCESOS COGNITIVOS, ESTRATÉGICOS Y MOTIVACIONALES. EN PARTICULAR, LA PLENA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO PARECE SER UN PUNTO ESENCIAL DE LLEGADA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS, A FIN DE GARANTIZAR LA CONTINUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CON FUNDAMENTOS BIEN FUNDADOS TANTO PARA LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN COMO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APTITUDES VÁLIDAS A LO LARGO DE LA VIDA Y NO SOLO EN LA VIDA ESCOLAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS QUE HAYAN OBTENIDO RESULTADOS INFERIORES A LA MEDIA EN LAS PRUEBAS INICIALES RELATIVAS A LA LENGUA ITALIANA. SE HACE REFERENCIA A LA LEGISLACIÓN PREVISTA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES, QUE ASIGNAN UN PAPEL CENTRAL A LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS: ENTRE ELLOS, LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y LAS HABILIDADES DE ESTUDIO. SON HABILIDADES COMPLEJAS, CON ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y PROCESOS COGNITIVOS, ESTRATÉGICOS Y MOTIVACIONALES. EN PARTICULAR, LA PLENA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO PARECE SER UN PUNTO ESENCIAL DE LLEGADA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS, A FIN DE GARANTIZAR LA CONTINUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CON FUNDAMENTOS BIEN FUNDADOS TANTO PARA LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN COMO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APTITUDES VÁLIDAS A LO LARGO DE LA VIDA Y NO SOLO EN LA VIDA ESCOLAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE HOS ELEVER, DER HAR OPNÅET RESULTATER, DER LIGGER UNDER GENNEMSNITTET I DE INDLEDENDE PRØVER VEDRØRENDE DET ITALIENSKE SPROG. DER HENVISES TIL LOVGIVNING I HENHOLD TIL NATIONALE RETNINGSLINJER, SOM GIVER SPROGKUNDSKABER I LÆSEPLANEN EN CENTRAL ROLLE: BLANDT DISSE ER FORSTÅELSEN AF TEKSTERNE OG STUDIEFÆRDIGHEDERNE. DE ER BÅDE KOMPLEKSE FÆRDIGHEDER MED SPROGLIGE ASPEKTER OG KOGNITIVE, STRATEGISKE OG MOTIVERENDE PROCESSER. NAVNLIG SYNES DEN FULDE FORSTÅELSE AF EN TEKST AT VÆRE ET VÆSENTLIGT ANKOMSTPUNKT I LØBET AF STUDIEFORLØBET FOR AT SIKRE EN FORTSÆTTELSE AF LÆSEPLANEN MED VELFUNDERET GRUNDLAG BÅDE FOR TILEGNELSEN AF OPLYSNINGER OG FOR OPBYGNINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER GÆLDER GENNEM HELE LIVET OG IKKE KUN I SKOLEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE HOS ELEVER, DER HAR OPNÅET RESULTATER, DER LIGGER UNDER GENNEMSNITTET I DE INDLEDENDE PRØVER VEDRØRENDE DET ITALIENSKE SPROG. DER HENVISES TIL LOVGIVNING I HENHOLD TIL NATIONALE RETNINGSLINJER, SOM GIVER SPROGKUNDSKABER I LÆSEPLANEN EN CENTRAL ROLLE: BLANDT DISSE ER FORSTÅELSEN AF TEKSTERNE OG STUDIEFÆRDIGHEDERNE. DE ER BÅDE KOMPLEKSE FÆRDIGHEDER MED SPROGLIGE ASPEKTER OG KOGNITIVE, STRATEGISKE OG MOTIVERENDE PROCESSER. NAVNLIG SYNES DEN FULDE FORSTÅELSE AF EN TEKST AT VÆRE ET VÆSENTLIGT ANKOMSTPUNKT I LØBET AF STUDIEFORLØBET FOR AT SIKRE EN FORTSÆTTELSE AF LÆSEPLANEN MED VELFUNDERET GRUNDLAG BÅDE FOR TILEGNELSEN AF OPLYSNINGER OG FOR OPBYGNINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER GÆLDER GENNEM HELE LIVET OG IKKE KUN I SKOLEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE HOS ELEVER, DER HAR OPNÅET RESULTATER, DER LIGGER UNDER GENNEMSNITTET I DE INDLEDENDE PRØVER VEDRØRENDE DET ITALIENSKE SPROG. DER HENVISES TIL LOVGIVNING I HENHOLD TIL NATIONALE RETNINGSLINJER, SOM GIVER SPROGKUNDSKABER I LÆSEPLANEN EN CENTRAL ROLLE: BLANDT DISSE ER FORSTÅELSEN AF TEKSTERNE OG STUDIEFÆRDIGHEDERNE. DE ER BÅDE KOMPLEKSE FÆRDIGHEDER MED SPROGLIGE ASPEKTER OG KOGNITIVE, STRATEGISKE OG MOTIVERENDE PROCESSER. NAVNLIG SYNES DEN FULDE FORSTÅELSE AF EN TEKST AT VÆRE ET VÆSENTLIGT ANKOMSTPUNKT I LØBET AF STUDIEFORLØBET FOR AT SIKRE EN FORTSÆTTELSE AF LÆSEPLANEN MED VELFUNDERET GRUNDLAG BÅDE FOR TILEGNELSEN AF OPLYSNINGER OG FOR OPBYGNINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER GÆLDER GENNEM HELE LIVET OG IKKE KUN I SKOLEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΈΤΥΧΑΝ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΑΡΧΙΚΈΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑ ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΊΝΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ: ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ, Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΚΑΛΆ ΘΕΜΕΛΙΩΜΈΝΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΈΤΥΧΑΝ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΑΡΧΙΚΈΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑ ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΊΝΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ: ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ, Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΚΑΛΆ ΘΕΜΕΛΙΩΜΈΝΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΈΤΥΧΑΝ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΑΡΧΙΚΈΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑ ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΊΝΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ: ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ, Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΚΑΛΆ ΘΕΜΕΛΙΩΜΈΝΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POBOLJŠATI VJEŠTINE UČENIKA KOJI SU POSTIGLI ISPODPROSJEČNE REZULTATE NA POČETNIM TESTOVIMA NA TALIJANSKOM JEZIKU. UPUĆUJE SE NA ZAKONODAVSTVO KAKO JE PREDVIĐENO NACIONALNIM SMJERNICAMA, KOJE U KURIKULUMU DAJU SREDIŠNJU ULOGU JEZIČNIM VJEŠTINAMA: MEĐU NJIMA, RAZUMIJEVANJE TEKSTOVA I VJEŠTINE STUDIRANJA. OBJE SU TO SLOŽENE VJEŠTINE S JEZIČNIM ASPEKTIMA TE KOGNITIVNIM, STRATEŠKIM I MOTIVACIJSKIM PROCESIMA. KONKRETNO, ČINI SE DA JE POTPUNO RAZUMIJEVANJE TEKSTA KLJUČNA TOČKA DOLASKA TIJEKOM STUDIJA KAKO BI SE OSIGURAO NASTAVAK KURIKULUMA S UTEMELJENIM TEMELJIMA KAKO ZA STJECANJE INFORMACIJA TAKO I ZA IZGRADNJU VJEŠTINA KOJE VRIJEDE TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA, A NE SAMO ŠKOLSKOG ŽIVOTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POBOLJŠATI VJEŠTINE UČENIKA KOJI SU POSTIGLI ISPODPROSJEČNE REZULTATE NA POČETNIM TESTOVIMA NA TALIJANSKOM JEZIKU. UPUĆUJE SE NA ZAKONODAVSTVO KAKO JE PREDVIĐENO NACIONALNIM SMJERNICAMA, KOJE U KURIKULUMU DAJU SREDIŠNJU ULOGU JEZIČNIM VJEŠTINAMA: MEĐU NJIMA, RAZUMIJEVANJE TEKSTOVA I VJEŠTINE STUDIRANJA. OBJE SU TO SLOŽENE VJEŠTINE S JEZIČNIM ASPEKTIMA TE KOGNITIVNIM, STRATEŠKIM I MOTIVACIJSKIM PROCESIMA. KONKRETNO, ČINI SE DA JE POTPUNO RAZUMIJEVANJE TEKSTA KLJUČNA TOČKA DOLASKA TIJEKOM STUDIJA KAKO BI SE OSIGURAO NASTAVAK KURIKULUMA S UTEMELJENIM TEMELJIMA KAKO ZA STJECANJE INFORMACIJA TAKO I ZA IZGRADNJU VJEŠTINA KOJE VRIJEDE TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA, A NE SAMO ŠKOLSKOG ŽIVOTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POBOLJŠATI VJEŠTINE UČENIKA KOJI SU POSTIGLI ISPODPROSJEČNE REZULTATE NA POČETNIM TESTOVIMA NA TALIJANSKOM JEZIKU. UPUĆUJE SE NA ZAKONODAVSTVO KAKO JE PREDVIĐENO NACIONALNIM SMJERNICAMA, KOJE U KURIKULUMU DAJU SREDIŠNJU ULOGU JEZIČNIM VJEŠTINAMA: MEĐU NJIMA, RAZUMIJEVANJE TEKSTOVA I VJEŠTINE STUDIRANJA. OBJE SU TO SLOŽENE VJEŠTINE S JEZIČNIM ASPEKTIMA TE KOGNITIVNIM, STRATEŠKIM I MOTIVACIJSKIM PROCESIMA. KONKRETNO, ČINI SE DA JE POTPUNO RAZUMIJEVANJE TEKSTA KLJUČNA TOČKA DOLASKA TIJEKOM STUDIJA KAKO BI SE OSIGURAO NASTAVAK KURIKULUMA S UTEMELJENIM TEMELJIMA KAKO ZA STJECANJE INFORMACIJA TAKO I ZA IZGRADNJU VJEŠTINA KOJE VRIJEDE TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA, A NE SAMO ŠKOLSKOG ŽIVOTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR ELEVILOR CARE AU OBȚINUT PERFORMANȚE SUB MEDIE LA TESTELE INIȚIALE PRIVIND LIMBA ITALIANĂ. SE FACE TRIMITERE LA LEGISLAȚIA PREVĂZUTĂ DE ORIENTĂRILE NAȚIONALE, CARE ACORDĂ UN ROL CENTRAL COMPETENȚELOR LINGVISTICE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ: PRINTRE ACESTEA, ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI A ABILITĂȚILOR DE STUDIU. AMBELE SUNT COMPETENȚE COMPLEXE, CU ASPECTE LINGVISTICE ȘI PROCESE COGNITIVE, STRATEGICE ȘI MOTIVAȚIONALE. ÎN SPECIAL, ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A UNUI TEXT PARE A FI UN PUNCT ESENȚIAL DE SOSIRE ÎN CURSUL STUDIILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE ASIGURE O CONTINUARE A CURRICULUMULUI CU BAZE BINE FONDATE ATÂT PENTRU DOBÂNDIREA DE INFORMAȚII, CÂT ȘI PENTRU CONSTRUIREA DE COMPETENȚE VALABILE PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI NU DOAR ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR ELEVILOR CARE AU OBȚINUT PERFORMANȚE SUB MEDIE LA TESTELE INIȚIALE PRIVIND LIMBA ITALIANĂ. SE FACE TRIMITERE LA LEGISLAȚIA PREVĂZUTĂ DE ORIENTĂRILE NAȚIONALE, CARE ACORDĂ UN ROL CENTRAL COMPETENȚELOR LINGVISTICE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ: PRINTRE ACESTEA, ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI A ABILITĂȚILOR DE STUDIU. AMBELE SUNT COMPETENȚE COMPLEXE, CU ASPECTE LINGVISTICE ȘI PROCESE COGNITIVE, STRATEGICE ȘI MOTIVAȚIONALE. ÎN SPECIAL, ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A UNUI TEXT PARE A FI UN PUNCT ESENȚIAL DE SOSIRE ÎN CURSUL STUDIILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE ASIGURE O CONTINUARE A CURRICULUMULUI CU BAZE BINE FONDATE ATÂT PENTRU DOBÂNDIREA DE INFORMAȚII, CÂT ȘI PENTRU CONSTRUIREA DE COMPETENȚE VALABILE PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI NU DOAR ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR ELEVILOR CARE AU OBȚINUT PERFORMANȚE SUB MEDIE LA TESTELE INIȚIALE PRIVIND LIMBA ITALIANĂ. SE FACE TRIMITERE LA LEGISLAȚIA PREVĂZUTĂ DE ORIENTĂRILE NAȚIONALE, CARE ACORDĂ UN ROL CENTRAL COMPETENȚELOR LINGVISTICE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ: PRINTRE ACESTEA, ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI A ABILITĂȚILOR DE STUDIU. AMBELE SUNT COMPETENȚE COMPLEXE, CU ASPECTE LINGVISTICE ȘI PROCESE COGNITIVE, STRATEGICE ȘI MOTIVAȚIONALE. ÎN SPECIAL, ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A UNUI TEXT PARE A FI UN PUNCT ESENȚIAL DE SOSIRE ÎN CURSUL STUDIILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE ASIGURE O CONTINUARE A CURRICULUMULUI CU BAZE BINE FONDATE ATÂT PENTRU DOBÂNDIREA DE INFORMAȚII, CÂT ȘI PENTRU CONSTRUIREA DE COMPETENȚE VALABILE PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI NU DOAR ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, KTORÍ DOSIAHLI MENEJ AKO PRIEMERNÉ VÝKONY V POČIATOČNÝCH TESTOCH TÝKAJÚCICH SA TALIANSKEHO JAZYKA. ODKAZUJE SA NA PRÁVNE PREDPISY STANOVENÉ VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH, KTORÉ PRISUDZUJÚ ÚSTREDNÚ ÚLOHU JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM V UČEBNÝCH OSNOVÁCH: MEDZI NIMI JE POCHOPENIE TEXTOV A ZRUČNOSTI ŠTÚDIA. IDE O KOMPLEXNÉ ZRUČNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTMI A KOGNITÍVNYMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÝMI PROCESMI. PREDOVŠETKÝM SA ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENIE TEXTU JE ZÁKLADNÝM BODOM PRÍCHODU POČAS ŠTÚDIA, ABY SA ZABEZPEČILO POKRAČOVANIE UČEBNÝCH OSNOV S OPODSTATNENÝMI ZÁKLADMI TAK PRE ZÍSKAVANIE INFORMÁCIÍ, AKO AJ PRE BUDOVANIE ZRUČNOSTÍ PLATNÝCH POČAS CELÉHO ŽIVOTA, A NIELEN POČAS ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, KTORÍ DOSIAHLI MENEJ AKO PRIEMERNÉ VÝKONY V POČIATOČNÝCH TESTOCH TÝKAJÚCICH SA TALIANSKEHO JAZYKA. ODKAZUJE SA NA PRÁVNE PREDPISY STANOVENÉ VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH, KTORÉ PRISUDZUJÚ ÚSTREDNÚ ÚLOHU JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM V UČEBNÝCH OSNOVÁCH: MEDZI NIMI JE POCHOPENIE TEXTOV A ZRUČNOSTI ŠTÚDIA. IDE O KOMPLEXNÉ ZRUČNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTMI A KOGNITÍVNYMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÝMI PROCESMI. PREDOVŠETKÝM SA ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENIE TEXTU JE ZÁKLADNÝM BODOM PRÍCHODU POČAS ŠTÚDIA, ABY SA ZABEZPEČILO POKRAČOVANIE UČEBNÝCH OSNOV S OPODSTATNENÝMI ZÁKLADMI TAK PRE ZÍSKAVANIE INFORMÁCIÍ, AKO AJ PRE BUDOVANIE ZRUČNOSTÍ PLATNÝCH POČAS CELÉHO ŽIVOTA, A NIELEN POČAS ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, KTORÍ DOSIAHLI MENEJ AKO PRIEMERNÉ VÝKONY V POČIATOČNÝCH TESTOCH TÝKAJÚCICH SA TALIANSKEHO JAZYKA. ODKAZUJE SA NA PRÁVNE PREDPISY STANOVENÉ VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH, KTORÉ PRISUDZUJÚ ÚSTREDNÚ ÚLOHU JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM V UČEBNÝCH OSNOVÁCH: MEDZI NIMI JE POCHOPENIE TEXTOV A ZRUČNOSTI ŠTÚDIA. IDE O KOMPLEXNÉ ZRUČNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTMI A KOGNITÍVNYMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÝMI PROCESMI. PREDOVŠETKÝM SA ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENIE TEXTU JE ZÁKLADNÝM BODOM PRÍCHODU POČAS ŠTÚDIA, ABY SA ZABEZPEČILO POKRAČOVANIE UČEBNÝCH OSNOV S OPODSTATNENÝMI ZÁKLADMI TAK PRE ZÍSKAVANIE INFORMÁCIÍ, AKO AJ PRE BUDOVANIE ZRUČNOSTÍ PLATNÝCH POČAS CELÉHO ŽIVOTA, A NIELEN POČAS ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ITTEJJEB IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI LI KISBU PRESTAZZJONIJIET TAĦT IL-MEDJA FIT-TESTIJIET INIZJALI FIR-RIGWARD TAL-LINGWA TALJANA. ISSIR REFERENZA GĦAL-LEĠIŻLAZZJONI KIF PREVIST MIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI, LI JAGĦTU RWOL ĊENTRALI LILL-ĦILIET LINGWISTIĊI FIL-KURRIKULU: FOST DAWN, IL-FEHIM TAT-TESTI U L-ĦILIET TA ‘STUDJU. DAWN HUMA ĦILIET KUMPLESSI, B’ASPETTI LINGWISTIĊI U PROĊESSI KONJITTIVI, STRATEĠIĊI U MOTIVAZZJONALI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-FEHIM SĦIĦ TA’ TEST JIDHER LI HUWA PUNT ESSENZJALI TA’ WASLA MATUL IL-KORS TAL-ISTUDJI, SABIEX TIĠI ŻGURATA KONTINWAZZJONI TAL-KURRIKULU B’PEDAMENTI FONDATI SEW KEMM GĦALL-KISBA TA’ INFORMAZZJONI KIF UKOLL GĦALL-BINI TA’ ĦILIET VALIDI TUL IL-ĦAJJA U MHUX BISS L-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ITTEJJEB IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI LI KISBU PRESTAZZJONIJIET TAĦT IL-MEDJA FIT-TESTIJIET INIZJALI FIR-RIGWARD TAL-LINGWA TALJANA. ISSIR REFERENZA GĦAL-LEĠIŻLAZZJONI KIF PREVIST MIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI, LI JAGĦTU RWOL ĊENTRALI LILL-ĦILIET LINGWISTIĊI FIL-KURRIKULU: FOST DAWN, IL-FEHIM TAT-TESTI U L-ĦILIET TA ‘STUDJU. DAWN HUMA ĦILIET KUMPLESSI, B’ASPETTI LINGWISTIĊI U PROĊESSI KONJITTIVI, STRATEĠIĊI U MOTIVAZZJONALI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-FEHIM SĦIĦ TA’ TEST JIDHER LI HUWA PUNT ESSENZJALI TA’ WASLA MATUL IL-KORS TAL-ISTUDJI, SABIEX TIĠI ŻGURATA KONTINWAZZJONI TAL-KURRIKULU B’PEDAMENTI FONDATI SEW KEMM GĦALL-KISBA TA’ INFORMAZZJONI KIF UKOLL GĦALL-BINI TA’ ĦILIET VALIDI TUL IL-ĦAJJA U MHUX BISS L-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ITTEJJEB IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI LI KISBU PRESTAZZJONIJIET TAĦT IL-MEDJA FIT-TESTIJIET INIZJALI FIR-RIGWARD TAL-LINGWA TALJANA. ISSIR REFERENZA GĦAL-LEĠIŻLAZZJONI KIF PREVIST MIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI, LI JAGĦTU RWOL ĊENTRALI LILL-ĦILIET LINGWISTIĊI FIL-KURRIKULU: FOST DAWN, IL-FEHIM TAT-TESTI U L-ĦILIET TA ‘STUDJU. DAWN HUMA ĦILIET KUMPLESSI, B’ASPETTI LINGWISTIĊI U PROĊESSI KONJITTIVI, STRATEĠIĊI U MOTIVAZZJONALI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-FEHIM SĦIĦ TA’ TEST JIDHER LI HUWA PUNT ESSENZJALI TA’ WASLA MATUL IL-KORS TAL-ISTUDJI, SABIEX TIĠI ŻGURATA KONTINWAZZJONI TAL-KURRIKULU B’PEDAMENTI FONDATI SEW KEMM GĦALL-KISBA TA’ INFORMAZZJONI KIF UKOLL GĦALL-BINI TA’ ĦILIET VALIDI TUL IL-ĦAJJA U MHUX BISS L-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS PRODUTOS QUE ALCANÇARAM DESEMPENHOS MÉDIOS ABAIXOS NOS ENSAIOS INICIAIS RELATIVOS À LÍNGUA ITALIANA. É REFERIDA A LEGISLAÇÃO FORNECIDA PELAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS, QUE DÃO UM PAPEL CENTRAL ÀS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NO CURRICULO: Entre estes, o entendimento dos textos e as competências de estudo. São ambos competências completas, com aspectos linguísticos e processos cognitivos, estratégicos e motivacionais. Em especial, o pleno entendimento de um texto parece ser um ponto essencial de chegada durante o curso de estudos, de modo a garantir uma continuação do currículo com fundações bem fundamentadas, tanto para a aquisição de informações como para a construção de competências válidas ao longo da vida e não apenas para a vida escolar. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS PRODUTOS QUE ALCANÇARAM DESEMPENHOS MÉDIOS ABAIXOS NOS ENSAIOS INICIAIS RELATIVOS À LÍNGUA ITALIANA. É REFERIDA A LEGISLAÇÃO FORNECIDA PELAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS, QUE DÃO UM PAPEL CENTRAL ÀS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NO CURRICULO: Entre estes, o entendimento dos textos e as competências de estudo. São ambos competências completas, com aspectos linguísticos e processos cognitivos, estratégicos e motivacionais. Em especial, o pleno entendimento de um texto parece ser um ponto essencial de chegada durante o curso de estudos, de modo a garantir uma continuação do currículo com fundações bem fundamentadas, tanto para a aquisição de informações como para a construção de competências válidas ao longo da vida e não apenas para a vida escolar. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS PRODUTOS QUE ALCANÇARAM DESEMPENHOS MÉDIOS ABAIXOS NOS ENSAIOS INICIAIS RELATIVOS À LÍNGUA ITALIANA. É REFERIDA A LEGISLAÇÃO FORNECIDA PELAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS, QUE DÃO UM PAPEL CENTRAL ÀS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NO CURRICULO: Entre estes, o entendimento dos textos e as competências de estudo. São ambos competências completas, com aspectos linguísticos e processos cognitivos, estratégicos e motivacionais. Em especial, o pleno entendimento de um texto parece ser um ponto essencial de chegada durante o curso de estudos, de modo a garantir uma continuação do currículo com fundações bem fundamentadas, tanto para a aquisição de informações como para a construção de competências válidas ao longo da vida e não apenas para a vida escolar. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARANNETAAN NIIDEN OPPILAIDEN TAITOJA, JOTKA OVAT SAAVUTTANEET KESKIMÄÄRÄISTÄ HEIKOMMAT TULOKSET ITALIAN KIELEN ALKUKOKEISSA. TÄSSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN OHJEISIIN SISÄLTYVÄÄN LAINSÄÄDÄNTÖÖN, JOSSA KIELITAIDOLLE ANNETAAN KESKEINEN ASEMA OPETUSSUUNNITELMASSA: NÄISTÄ, YMMÄRRYSTÄ TEKSTEJÄ JA TAITOJA OPISKELU. NE OVAT SEKÄ MONIMUTKAISIA KIELITAITOJA ETTÄ KOGNITIIVISIA, STRATEGISIA JA MOTIVOIVIA PROSESSEJA. ERITYISESTI TEKSTIN TÄYDELLINEN YMMÄRTÄMINEN NÄYTTÄÄ OLEVAN OLENNAINEN SAAVUTUS OPINTOJEN AIKANA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA OPETUSSUUNNITELMAN JATKUMINEN PERUSTELLULLA POHJALLA SEKÄ TIEDON HANKKIMISELLE ETTÄ KOKO ELÄMÄN AJAN EIKÄ PELKÄSTÄÄN KOULUELÄMÄLLE SOVELTUVIEN TAITOJEN RAKENTAMISELLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARANNETAAN NIIDEN OPPILAIDEN TAITOJA, JOTKA OVAT SAAVUTTANEET KESKIMÄÄRÄISTÄ HEIKOMMAT TULOKSET ITALIAN KIELEN ALKUKOKEISSA. TÄSSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN OHJEISIIN SISÄLTYVÄÄN LAINSÄÄDÄNTÖÖN, JOSSA KIELITAIDOLLE ANNETAAN KESKEINEN ASEMA OPETUSSUUNNITELMASSA: NÄISTÄ, YMMÄRRYSTÄ TEKSTEJÄ JA TAITOJA OPISKELU. NE OVAT SEKÄ MONIMUTKAISIA KIELITAITOJA ETTÄ KOGNITIIVISIA, STRATEGISIA JA MOTIVOIVIA PROSESSEJA. ERITYISESTI TEKSTIN TÄYDELLINEN YMMÄRTÄMINEN NÄYTTÄÄ OLEVAN OLENNAINEN SAAVUTUS OPINTOJEN AIKANA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA OPETUSSUUNNITELMAN JATKUMINEN PERUSTELLULLA POHJALLA SEKÄ TIEDON HANKKIMISELLE ETTÄ KOKO ELÄMÄN AJAN EIKÄ PELKÄSTÄÄN KOULUELÄMÄLLE SOVELTUVIEN TAITOJEN RAKENTAMISELLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARANNETAAN NIIDEN OPPILAIDEN TAITOJA, JOTKA OVAT SAAVUTTANEET KESKIMÄÄRÄISTÄ HEIKOMMAT TULOKSET ITALIAN KIELEN ALKUKOKEISSA. TÄSSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN OHJEISIIN SISÄLTYVÄÄN LAINSÄÄDÄNTÖÖN, JOSSA KIELITAIDOLLE ANNETAAN KESKEINEN ASEMA OPETUSSUUNNITELMASSA: NÄISTÄ, YMMÄRRYSTÄ TEKSTEJÄ JA TAITOJA OPISKELU. NE OVAT SEKÄ MONIMUTKAISIA KIELITAITOJA ETTÄ KOGNITIIVISIA, STRATEGISIA JA MOTIVOIVIA PROSESSEJA. ERITYISESTI TEKSTIN TÄYDELLINEN YMMÄRTÄMINEN NÄYTTÄÄ OLEVAN OLENNAINEN SAAVUTUS OPINTOJEN AIKANA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA OPETUSSUUNNITELMAN JATKUMINEN PERUSTELLULLA POHJALLA SEKÄ TIEDON HANKKIMISELLE ETTÄ KOKO ELÄMÄN AJAN EIKÄ PELKÄSTÄÄN KOULUELÄMÄLLE SOVELTUVIEN TAITOJEN RAKENTAMISELLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY UZYSKALI WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ W POCZĄTKOWYCH TESTACH DOTYCZĄCYCH JĘZYKA WŁOSKIEGO. ODNIESIONO SIĘ DO PRZEPISÓW PRZEWIDZIANYCH W WYTYCZNYCH KRAJOWYCH, KTÓRE NADAJĄ CENTRALNĄ ROLĘ UMIEJĘTNOŚCIOM JĘZYKOWYM W PROGRAMIE NAUCZANIA: WŚRÓD NICH ROZUMIENIE TEKSTÓW I UMIEJĘTNOŚCI NAUKI. SĄ TO ZARÓWNO ZŁOŻONE UMIEJĘTNOŚCI, Z ASPEKTAMI JĘZYKOWYMI, JAK I PROCESAMI POZNAWCZYMI, STRATEGICZNYMI I MOTYWACYJNYMI. W SZCZEGÓLNOŚCI PEŁNE ZROZUMIENIE TEKSTU WYDAJE SIĘ ISTOTNYM PUNKTEM W TRAKCIE STUDIÓW, TAK ABY ZAPEWNIĆ KONTYNUACJĘ PROGRAMU NAUCZANIA OPARTEGO NA SOLIDNYCH PODSTAWACH ZARÓWNO POZYSKIWANIA INFORMACJI, JAK I BUDOWANIA UMIEJĘTNOŚCI WAŻNYCH PRZEZ CAŁE ŻYCIE, A NIE TYLKO ŻYCIA SZKOLNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY UZYSKALI WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ W POCZĄTKOWYCH TESTACH DOTYCZĄCYCH JĘZYKA WŁOSKIEGO. ODNIESIONO SIĘ DO PRZEPISÓW PRZEWIDZIANYCH W WYTYCZNYCH KRAJOWYCH, KTÓRE NADAJĄ CENTRALNĄ ROLĘ UMIEJĘTNOŚCIOM JĘZYKOWYM W PROGRAMIE NAUCZANIA: WŚRÓD NICH ROZUMIENIE TEKSTÓW I UMIEJĘTNOŚCI NAUKI. SĄ TO ZARÓWNO ZŁOŻONE UMIEJĘTNOŚCI, Z ASPEKTAMI JĘZYKOWYMI, JAK I PROCESAMI POZNAWCZYMI, STRATEGICZNYMI I MOTYWACYJNYMI. W SZCZEGÓLNOŚCI PEŁNE ZROZUMIENIE TEKSTU WYDAJE SIĘ ISTOTNYM PUNKTEM W TRAKCIE STUDIÓW, TAK ABY ZAPEWNIĆ KONTYNUACJĘ PROGRAMU NAUCZANIA OPARTEGO NA SOLIDNYCH PODSTAWACH ZARÓWNO POZYSKIWANIA INFORMACJI, JAK I BUDOWANIA UMIEJĘTNOŚCI WAŻNYCH PRZEZ CAŁE ŻYCIE, A NIE TYLKO ŻYCIA SZKOLNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY UZYSKALI WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ W POCZĄTKOWYCH TESTACH DOTYCZĄCYCH JĘZYKA WŁOSKIEGO. ODNIESIONO SIĘ DO PRZEPISÓW PRZEWIDZIANYCH W WYTYCZNYCH KRAJOWYCH, KTÓRE NADAJĄ CENTRALNĄ ROLĘ UMIEJĘTNOŚCIOM JĘZYKOWYM W PROGRAMIE NAUCZANIA: WŚRÓD NICH ROZUMIENIE TEKSTÓW I UMIEJĘTNOŚCI NAUKI. SĄ TO ZARÓWNO ZŁOŻONE UMIEJĘTNOŚCI, Z ASPEKTAMI JĘZYKOWYMI, JAK I PROCESAMI POZNAWCZYMI, STRATEGICZNYMI I MOTYWACYJNYMI. W SZCZEGÓLNOŚCI PEŁNE ZROZUMIENIE TEKSTU WYDAJE SIĘ ISTOTNYM PUNKTEM W TRAKCIE STUDIÓW, TAK ABY ZAPEWNIĆ KONTYNUACJĘ PROGRAMU NAUCZANIA OPARTEGO NA SOLIDNYCH PODSTAWACH ZARÓWNO POZYSKIWANIA INFORMACJI, JAK I BUDOWANIA UMIEJĘTNOŚCI WAŻNYCH PRZEZ CAŁE ŻYCIE, A NIE TYLKO ŻYCIA SZKOLNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZBOLJŠATI ZNANJE UČENCEV, KI SO PRI ZAČETNIH TESTIH V ITALIJANSKEM JEZIKU DOSEGLI PODPOVPREČNE REZULTATE. SKLICUJE SE NA ZAKONODAJO, KOT JO DOLOČAJO NACIONALNE SMERNICE, KI DAJEJO OSREDNJO VLOGO JEZIKOVNEMU ZNANJU V UČNEM NAČRTU: MED NJIMI JE RAZUMEVANJE BESEDIL IN SPRETNOSTI ŠTUDIJA. OBA STA KOMPLEKSNA ZNANJA Z JEZIKOVNIMI VIDIKI TER KOGNITIVNIMI, STRATEŠKIMI IN MOTIVACIJSKIMI PROCESI. ZLASTI SE ZDI, DA JE POPOLNO RAZUMEVANJE BESEDILA BISTVENA TOČKA ZA PRIHOD MED ŠTUDIJEM, DA SE ZAGOTOVI NADALJEVANJE UČNEGA NAČRTA Z UTEMELJENIMI TEMELJI TAKO ZA PRIDOBIVANJE INFORMACIJ KOT TUDI ZA IZGRAJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VELJAJO VSE ŽIVLJENJE IN NE LE ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBOLJŠATI ZNANJE UČENCEV, KI SO PRI ZAČETNIH TESTIH V ITALIJANSKEM JEZIKU DOSEGLI PODPOVPREČNE REZULTATE. SKLICUJE SE NA ZAKONODAJO, KOT JO DOLOČAJO NACIONALNE SMERNICE, KI DAJEJO OSREDNJO VLOGO JEZIKOVNEMU ZNANJU V UČNEM NAČRTU: MED NJIMI JE RAZUMEVANJE BESEDIL IN SPRETNOSTI ŠTUDIJA. OBA STA KOMPLEKSNA ZNANJA Z JEZIKOVNIMI VIDIKI TER KOGNITIVNIMI, STRATEŠKIMI IN MOTIVACIJSKIMI PROCESI. ZLASTI SE ZDI, DA JE POPOLNO RAZUMEVANJE BESEDILA BISTVENA TOČKA ZA PRIHOD MED ŠTUDIJEM, DA SE ZAGOTOVI NADALJEVANJE UČNEGA NAČRTA Z UTEMELJENIMI TEMELJI TAKO ZA PRIDOBIVANJE INFORMACIJ KOT TUDI ZA IZGRAJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VELJAJO VSE ŽIVLJENJE IN NE LE ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZBOLJŠATI ZNANJE UČENCEV, KI SO PRI ZAČETNIH TESTIH V ITALIJANSKEM JEZIKU DOSEGLI PODPOVPREČNE REZULTATE. SKLICUJE SE NA ZAKONODAJO, KOT JO DOLOČAJO NACIONALNE SMERNICE, KI DAJEJO OSREDNJO VLOGO JEZIKOVNEMU ZNANJU V UČNEM NAČRTU: MED NJIMI JE RAZUMEVANJE BESEDIL IN SPRETNOSTI ŠTUDIJA. OBA STA KOMPLEKSNA ZNANJA Z JEZIKOVNIMI VIDIKI TER KOGNITIVNIMI, STRATEŠKIMI IN MOTIVACIJSKIMI PROCESI. ZLASTI SE ZDI, DA JE POPOLNO RAZUMEVANJE BESEDILA BISTVENA TOČKA ZA PRIHOD MED ŠTUDIJEM, DA SE ZAGOTOVI NADALJEVANJE UČNEGA NAČRTA Z UTEMELJENIMI TEMELJI TAKO ZA PRIDOBIVANJE INFORMACIJ KOT TUDI ZA IZGRAJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VELJAJO VSE ŽIVLJENJE IN NE LE ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTEŘÍ DOSÁHLI NIŽŠÍCH NEŽ PRŮMĚRNÝCH VÝSLEDKŮ V POČÁTEČNÍCH TESTECH ITALSKÉHO JAZYKA. ODKAZUJE SE NA PRÁVNÍ PŘEDPISY STANOVENÉ VNITROSTÁTNÍMI POKYNY, KTERÉ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH PŘISUZUJÍ JAZYKOVÝM DOVEDNOSTEM ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU: MEZI NIMI JE POROZUMĚNÍ TEXTŮM A DOVEDNOSTI STUDIA. JEDNÁ SE O KOMPLEXNÍ DOVEDNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTY A KOGNITIVNÍMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÍMI PROCESY. ZEJMÉNA SE ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENÍ TEXTU JE V PRŮBĚHU STUDIA ZÁSADNÍM BODEM, ABY BYLO ZAJIŠTĚNO POKRAČOVÁNÍ UČEBNÍCH OSNOV S PODLOŽENÝMI ZÁKLADY JAK PRO ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ, TAK PRO BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PLATNÝCH PO CELÝ ŽIVOT, A NIKOLI POUZE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTEŘÍ DOSÁHLI NIŽŠÍCH NEŽ PRŮMĚRNÝCH VÝSLEDKŮ V POČÁTEČNÍCH TESTECH ITALSKÉHO JAZYKA. ODKAZUJE SE NA PRÁVNÍ PŘEDPISY STANOVENÉ VNITROSTÁTNÍMI POKYNY, KTERÉ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH PŘISUZUJÍ JAZYKOVÝM DOVEDNOSTEM ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU: MEZI NIMI JE POROZUMĚNÍ TEXTŮM A DOVEDNOSTI STUDIA. JEDNÁ SE O KOMPLEXNÍ DOVEDNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTY A KOGNITIVNÍMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÍMI PROCESY. ZEJMÉNA SE ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENÍ TEXTU JE V PRŮBĚHU STUDIA ZÁSADNÍM BODEM, ABY BYLO ZAJIŠTĚNO POKRAČOVÁNÍ UČEBNÍCH OSNOV S PODLOŽENÝMI ZÁKLADY JAK PRO ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ, TAK PRO BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PLATNÝCH PO CELÝ ŽIVOT, A NIKOLI POUZE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTEŘÍ DOSÁHLI NIŽŠÍCH NEŽ PRŮMĚRNÝCH VÝSLEDKŮ V POČÁTEČNÍCH TESTECH ITALSKÉHO JAZYKA. ODKAZUJE SE NA PRÁVNÍ PŘEDPISY STANOVENÉ VNITROSTÁTNÍMI POKYNY, KTERÉ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH PŘISUZUJÍ JAZYKOVÝM DOVEDNOSTEM ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU: MEZI NIMI JE POROZUMĚNÍ TEXTŮM A DOVEDNOSTI STUDIA. JEDNÁ SE O KOMPLEXNÍ DOVEDNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTY A KOGNITIVNÍMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÍMI PROCESY. ZEJMÉNA SE ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENÍ TEXTU JE V PRŮBĚHU STUDIA ZÁSADNÍM BODEM, ABY BYLO ZAJIŠTĚNO POKRAČOVÁNÍ UČEBNÍCH OSNOV S PODLOŽENÝMI ZÁKLADY JAK PRO ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ, TAK PRO BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PLATNÝCH PO CELÝ ŽIVOT, A NIKOLI POUZE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GERINTI MOKINIŲ, KURIE PER PRADINIUS ITALŲ KALBOS TESTUS PASIEKĖ PRASČIAU NEI VIDUTINIAI REZULTATAI, ĮGŪDŽIUS. DAROMA NUORODA Į NACIONALINĖSE GAIRĖSE NUMATYTUS TEISĖS AKTUS, KURIUOSE PAGRINDINIS VAIDMUO MOKYMO PROGRAMOJE SKIRIAMAS KALBINIAMS ĮGŪDŽIAMS: TARP JŲ – TEKSTŲ SUPRATIMAS IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIAI. JIE ABU YRA SUDĖTINGI ĮGŪDŽIAI, TURINTYS KALBINIUS ASPEKTUS IR KOGNITYVINIUS, STRATEGINIUS IR MOTYVACINIUS PROCESUS. VISŲ PIRMA, ATRODO, KAD VISIŠKAS TEKSTO SUPRATIMAS YRA ESMINIS ATVYKIMO TAŠKAS STUDIJŲ METU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKYMO PROGRAMA BŪTŲ TĘSIAMA SU TINKAMAI PAGRĮSTAIS PAGRINDAIS TIEK INFORMACIJOS ĮGIJIMUI, TIEK ĮGŪDŽIŲ, GALIOJANČIŲ VISĄ GYVENIMĄ, O NE TIK MOKYKLOS GYVENIMUI, KŪRIMUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GERINTI MOKINIŲ, KURIE PER PRADINIUS ITALŲ KALBOS TESTUS PASIEKĖ PRASČIAU NEI VIDUTINIAI REZULTATAI, ĮGŪDŽIUS. DAROMA NUORODA Į NACIONALINĖSE GAIRĖSE NUMATYTUS TEISĖS AKTUS, KURIUOSE PAGRINDINIS VAIDMUO MOKYMO PROGRAMOJE SKIRIAMAS KALBINIAMS ĮGŪDŽIAMS: TARP JŲ – TEKSTŲ SUPRATIMAS IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIAI. JIE ABU YRA SUDĖTINGI ĮGŪDŽIAI, TURINTYS KALBINIUS ASPEKTUS IR KOGNITYVINIUS, STRATEGINIUS IR MOTYVACINIUS PROCESUS. VISŲ PIRMA, ATRODO, KAD VISIŠKAS TEKSTO SUPRATIMAS YRA ESMINIS ATVYKIMO TAŠKAS STUDIJŲ METU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKYMO PROGRAMA BŪTŲ TĘSIAMA SU TINKAMAI PAGRĮSTAIS PAGRINDAIS TIEK INFORMACIJOS ĮGIJIMUI, TIEK ĮGŪDŽIŲ, GALIOJANČIŲ VISĄ GYVENIMĄ, O NE TIK MOKYKLOS GYVENIMUI, KŪRIMUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GERINTI MOKINIŲ, KURIE PER PRADINIUS ITALŲ KALBOS TESTUS PASIEKĖ PRASČIAU NEI VIDUTINIAI REZULTATAI, ĮGŪDŽIUS. DAROMA NUORODA Į NACIONALINĖSE GAIRĖSE NUMATYTUS TEISĖS AKTUS, KURIUOSE PAGRINDINIS VAIDMUO MOKYMO PROGRAMOJE SKIRIAMAS KALBINIAMS ĮGŪDŽIAMS: TARP JŲ – TEKSTŲ SUPRATIMAS IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIAI. JIE ABU YRA SUDĖTINGI ĮGŪDŽIAI, TURINTYS KALBINIUS ASPEKTUS IR KOGNITYVINIUS, STRATEGINIUS IR MOTYVACINIUS PROCESUS. VISŲ PIRMA, ATRODO, KAD VISIŠKAS TEKSTO SUPRATIMAS YRA ESMINIS ATVYKIMO TAŠKAS STUDIJŲ METU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKYMO PROGRAMA BŪTŲ TĘSIAMA SU TINKAMAI PAGRĮSTAIS PAGRINDAIS TIEK INFORMACIJOS ĮGIJIMUI, TIEK ĮGŪDŽIŲ, GALIOJANČIŲ VISĄ GYVENIMĄ, O NE TIK MOKYKLOS GYVENIMUI, KŪRIMUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UZLABOT TO SKOLĒNU PRASMES, KURI ITĀĻU VALODAS SĀKOTNĒJOS PĀRBAUDĪJUMOS IR IEGUVUŠI REZULTĀTUS, KAS IR ZEMĀKI PAR VIDĒJO RĀDĪTĀJU. ATSAUCE IR UZ TIESĪBU AKTIEM, KAS PAREDZĒTI VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS, KURĀS VALODU PRASMEI IR PIEŠĶIRTA GALVENĀ NOZĪME MĀCĪBU PROGRAMMĀ: STARP TIEM IR IZPRATNE PAR TEKSTIEM UN STUDIJU PRASMĒM. TĀS IR GAN SAREŽĢĪTAS PRASMES, GAN VALODAS ASPEKTI, GAN KOGNITĪVI, STRATĒĢISKI UN MOTIVĒJOŠI PROCESI. JO ĪPAŠI ŠĶIET, KA TEKSTA PILNĪGA IZPRATNE IR BŪTISKS IENĀKŠANAS PUNKTS STUDIJU LAIKĀ, LAI NODROŠINĀTU MĀCĪBU PROGRAMMAS TURPINĀŠANU AR LABI PAMATOTIEM PAMATIEM GAN INFORMĀCIJAS IEGŪŠANAI, GAN VISĀ DZĪVES LAIKĀ DERĪGU PRASMJU VEIDOŠANAI, NEVIS TIKAI SKOLAS DZĪVĒ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UZLABOT TO SKOLĒNU PRASMES, KURI ITĀĻU VALODAS SĀKOTNĒJOS PĀRBAUDĪJUMOS IR IEGUVUŠI REZULTĀTUS, KAS IR ZEMĀKI PAR VIDĒJO RĀDĪTĀJU. ATSAUCE IR UZ TIESĪBU AKTIEM, KAS PAREDZĒTI VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS, KURĀS VALODU PRASMEI IR PIEŠĶIRTA GALVENĀ NOZĪME MĀCĪBU PROGRAMMĀ: STARP TIEM IR IZPRATNE PAR TEKSTIEM UN STUDIJU PRASMĒM. TĀS IR GAN SAREŽĢĪTAS PRASMES, GAN VALODAS ASPEKTI, GAN KOGNITĪVI, STRATĒĢISKI UN MOTIVĒJOŠI PROCESI. JO ĪPAŠI ŠĶIET, KA TEKSTA PILNĪGA IZPRATNE IR BŪTISKS IENĀKŠANAS PUNKTS STUDIJU LAIKĀ, LAI NODROŠINĀTU MĀCĪBU PROGRAMMAS TURPINĀŠANU AR LABI PAMATOTIEM PAMATIEM GAN INFORMĀCIJAS IEGŪŠANAI, GAN VISĀ DZĪVES LAIKĀ DERĪGU PRASMJU VEIDOŠANAI, NEVIS TIKAI SKOLAS DZĪVĒ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UZLABOT TO SKOLĒNU PRASMES, KURI ITĀĻU VALODAS SĀKOTNĒJOS PĀRBAUDĪJUMOS IR IEGUVUŠI REZULTĀTUS, KAS IR ZEMĀKI PAR VIDĒJO RĀDĪTĀJU. ATSAUCE IR UZ TIESĪBU AKTIEM, KAS PAREDZĒTI VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS, KURĀS VALODU PRASMEI IR PIEŠĶIRTA GALVENĀ NOZĪME MĀCĪBU PROGRAMMĀ: STARP TIEM IR IZPRATNE PAR TEKSTIEM UN STUDIJU PRASMĒM. TĀS IR GAN SAREŽĢĪTAS PRASMES, GAN VALODAS ASPEKTI, GAN KOGNITĪVI, STRATĒĢISKI UN MOTIVĒJOŠI PROCESI. JO ĪPAŠI ŠĶIET, KA TEKSTA PILNĪGA IZPRATNE IR BŪTISKS IENĀKŠANAS PUNKTS STUDIJU LAIKĀ, LAI NODROŠINĀTU MĀCĪBU PROGRAMMAS TURPINĀŠANU AR LABI PAMATOTIEM PAMATIEM GAN INFORMĀCIJAS IEGŪŠANAI, GAN VISĀ DZĪVES LAIKĀ DERĪGU PRASMJU VEIDOŠANAI, NEVIS TIKAI SKOLAS DZĪVĒ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПОСТИГНАЛИ ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ПРАВИ СЕ ПОЗОВАВАНЕ НА ЗАКОНОДАТЕЛСТВОТО, ПРЕДВИДЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, КОЕТО ДАВА ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА: СРЕД ТЯХ Е РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕТЕ И УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ. ТЕ СА КАКТО СЛОЖНИ УМЕНИЯ, С ЕЗИКОВИ АСПЕКТИ И КОГНИТИВНИ, СТРАТЕГИЧЕСКИ И МОТИВАЦИОННИ ПРОЦЕСИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПЪЛНОТО РАЗБИРАНЕ НА ТЕКСТА ИЗГЛЕЖДА СЪЩЕСТВЕНА ТОЧКА НА ПРИСТИГАНЕ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ДОБРЕ ОБОСНОВАНИ ОСНОВИ КАКТО ЗА ПРИДОБИВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ, ТАКА И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМЕНИЯ, ВАЛИДНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, А НЕ САМО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПОСТИГНАЛИ ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ПРАВИ СЕ ПОЗОВАВАНЕ НА ЗАКОНОДАТЕЛСТВОТО, ПРЕДВИДЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, КОЕТО ДАВА ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА: СРЕД ТЯХ Е РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕТЕ И УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ. ТЕ СА КАКТО СЛОЖНИ УМЕНИЯ, С ЕЗИКОВИ АСПЕКТИ И КОГНИТИВНИ, СТРАТЕГИЧЕСКИ И МОТИВАЦИОННИ ПРОЦЕСИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПЪЛНОТО РАЗБИРАНЕ НА ТЕКСТА ИЗГЛЕЖДА СЪЩЕСТВЕНА ТОЧКА НА ПРИСТИГАНЕ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ДОБРЕ ОБОСНОВАНИ ОСНОВИ КАКТО ЗА ПРИДОБИВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ, ТАКА И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМЕНИЯ, ВАЛИДНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, А НЕ САМО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПОСТИГНАЛИ ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ПРАВИ СЕ ПОЗОВАВАНЕ НА ЗАКОНОДАТЕЛСТВОТО, ПРЕДВИДЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, КОЕТО ДАВА ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА: СРЕД ТЯХ Е РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕТЕ И УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ. ТЕ СА КАКТО СЛОЖНИ УМЕНИЯ, С ЕЗИКОВИ АСПЕКТИ И КОГНИТИВНИ, СТРАТЕГИЧЕСКИ И МОТИВАЦИОННИ ПРОЦЕСИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПЪЛНОТО РАЗБИРАНЕ НА ТЕКСТА ИЗГЛЕЖДА СЪЩЕСТВЕНА ТОЧКА НА ПРИСТИГАНЕ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ДОБРЕ ОБОСНОВАНИ ОСНОВИ КАКТО ЗА ПРИДОБИВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ, ТАКА И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМЕНИЯ, ВАЛИДНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, А НЕ САМО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAVÍTSA AZOKNAK A TANULÓKNAK A KÉSZSÉGEIT, AKIK AZ OLASZ NYELVRE VONATKOZÓ ELSŐ TESZTEKEN ÁTLAG ALATTI TELJESÍTMÉNYT ÉRTEK EL. HIVATKOZNI KELL A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN MEGHATÁROZOTT JOGSZABÁLYOKRA, AMELYEK KÖZPONTI SZEREPET BIZTOSÍTANAK A NYELVI KÉSZSÉGEKNEK A TANTERVBEN: EZEK KÖZÖTT A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE ÉS A TANULMÁNYI KÉSZSÉGEK. EZEK EGYSZERRE ÖSSZETETT KÉSZSÉGEK, NYELVI SZEMPONTOKKAL ÉS KOGNITÍV, STRATÉGIAI ÉS MOTIVÁCIÓS FOLYAMATOKKAL RENDELKEZNEK. KÜLÖNÖSEN A SZÖVEG TELJES MEGÉRTÉSE TŰNIK LÉNYEGES ÉRKEZÉSI PONTNAK A TANULMÁNYOK SORÁN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANTERVET MEGALAPOZOTT ALAPOKKAL FOLYTASSÁK MIND AZ INFORMÁCIÓSZERZÉS, MIND PEDIG AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ, ÉS NEM CSAK AZ ISKOLAI ÉLET SORÁN ÉRVÉNYES KÉSZSÉGEK KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVÍTSA AZOKNAK A TANULÓKNAK A KÉSZSÉGEIT, AKIK AZ OLASZ NYELVRE VONATKOZÓ ELSŐ TESZTEKEN ÁTLAG ALATTI TELJESÍTMÉNYT ÉRTEK EL. HIVATKOZNI KELL A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN MEGHATÁROZOTT JOGSZABÁLYOKRA, AMELYEK KÖZPONTI SZEREPET BIZTOSÍTANAK A NYELVI KÉSZSÉGEKNEK A TANTERVBEN: EZEK KÖZÖTT A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE ÉS A TANULMÁNYI KÉSZSÉGEK. EZEK EGYSZERRE ÖSSZETETT KÉSZSÉGEK, NYELVI SZEMPONTOKKAL ÉS KOGNITÍV, STRATÉGIAI ÉS MOTIVÁCIÓS FOLYAMATOKKAL RENDELKEZNEK. KÜLÖNÖSEN A SZÖVEG TELJES MEGÉRTÉSE TŰNIK LÉNYEGES ÉRKEZÉSI PONTNAK A TANULMÁNYOK SORÁN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANTERVET MEGALAPOZOTT ALAPOKKAL FOLYTASSÁK MIND AZ INFORMÁCIÓSZERZÉS, MIND PEDIG AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ, ÉS NEM CSAK AZ ISKOLAI ÉLET SORÁN ÉRVÉNYES KÉSZSÉGEK KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVÍTSA AZOKNAK A TANULÓKNAK A KÉSZSÉGEIT, AKIK AZ OLASZ NYELVRE VONATKOZÓ ELSŐ TESZTEKEN ÁTLAG ALATTI TELJESÍTMÉNYT ÉRTEK EL. HIVATKOZNI KELL A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN MEGHATÁROZOTT JOGSZABÁLYOKRA, AMELYEK KÖZPONTI SZEREPET BIZTOSÍTANAK A NYELVI KÉSZSÉGEKNEK A TANTERVBEN: EZEK KÖZÖTT A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE ÉS A TANULMÁNYI KÉSZSÉGEK. EZEK EGYSZERRE ÖSSZETETT KÉSZSÉGEK, NYELVI SZEMPONTOKKAL ÉS KOGNITÍV, STRATÉGIAI ÉS MOTIVÁCIÓS FOLYAMATOKKAL RENDELKEZNEK. KÜLÖNÖSEN A SZÖVEG TELJES MEGÉRTÉSE TŰNIK LÉNYEGES ÉRKEZÉSI PONTNAK A TANULMÁNYOK SORÁN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANTERVET MEGALAPOZOTT ALAPOKKAL FOLYTASSÁK MIND AZ INFORMÁCIÓSZERZÉS, MIND PEDIG AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ, ÉS NEM CSAK AZ ISKOLAI ÉLET SORÁN ÉRVÉNYES KÉSZSÉGEK KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCILEANNA NA NDALTAÍ A BHAIN AMACH FEIDHMÍOCHTAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN SNA CHÉAD TRIALACHA MAIDIR LEIS AN IODÁILIS A FHEABHSÚ. DÉANTAR TAGAIRT DON REACHTAÍOCHT A CHUIRTEAR AR FÁIL SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, A THUGANN RÓL LÁRNACH DO SCILEANNA TEANGA SA CHURACLAM: INA MEASC SIN, AN TUISCINT AR NA TÉACSANNA AGUS NA SCILEANNA STAIDÉIR. IS SCILEANNA CASTA IAD ARAON, LE GNÉITHE TEANGA AGUS PRÓISIS CHOGNAÍOCHA, STRAITÉISEACHA AGUS SPREAGTHACHA. GO HÁIRITHE, IS COSÚIL GO BHFUIL TUISCINT IOMLÁN AR THÉACS INA PHOINTE RIACHTANACH SROICHTE LE LINN AN STAIDÉIR, CHUN A CHINNTIÚ GO LEANFAR LEIS AN GCURACLAM LE BUNÚS MAITH CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS CHUN SCILEANNA A THÓGÁIL ATÁ BAILÍ AR FEADH AN TSAOIL AGUS NÍ HAMHÁIN AR FEADH SAOL NA SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCILEANNA NA NDALTAÍ A BHAIN AMACH FEIDHMÍOCHTAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN SNA CHÉAD TRIALACHA MAIDIR LEIS AN IODÁILIS A FHEABHSÚ. DÉANTAR TAGAIRT DON REACHTAÍOCHT A CHUIRTEAR AR FÁIL SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, A THUGANN RÓL LÁRNACH DO SCILEANNA TEANGA SA CHURACLAM: INA MEASC SIN, AN TUISCINT AR NA TÉACSANNA AGUS NA SCILEANNA STAIDÉIR. IS SCILEANNA CASTA IAD ARAON, LE GNÉITHE TEANGA AGUS PRÓISIS CHOGNAÍOCHA, STRAITÉISEACHA AGUS SPREAGTHACHA. GO HÁIRITHE, IS COSÚIL GO BHFUIL TUISCINT IOMLÁN AR THÉACS INA PHOINTE RIACHTANACH SROICHTE LE LINN AN STAIDÉIR, CHUN A CHINNTIÚ GO LEANFAR LEIS AN GCURACLAM LE BUNÚS MAITH CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS CHUN SCILEANNA A THÓGÁIL ATÁ BAILÍ AR FEADH AN TSAOIL AGUS NÍ HAMHÁIN AR FEADH SAOL NA SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCILEANNA NA NDALTAÍ A BHAIN AMACH FEIDHMÍOCHTAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN SNA CHÉAD TRIALACHA MAIDIR LEIS AN IODÁILIS A FHEABHSÚ. DÉANTAR TAGAIRT DON REACHTAÍOCHT A CHUIRTEAR AR FÁIL SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, A THUGANN RÓL LÁRNACH DO SCILEANNA TEANGA SA CHURACLAM: INA MEASC SIN, AN TUISCINT AR NA TÉACSANNA AGUS NA SCILEANNA STAIDÉIR. IS SCILEANNA CASTA IAD ARAON, LE GNÉITHE TEANGA AGUS PRÓISIS CHOGNAÍOCHA, STRAITÉISEACHA AGUS SPREAGTHACHA. GO HÁIRITHE, IS COSÚIL GO BHFUIL TUISCINT IOMLÁN AR THÉACS INA PHOINTE RIACHTANACH SROICHTE LE LINN AN STAIDÉIR, CHUN A CHINNTIÚ GO LEANFAR LEIS AN GCURACLAM LE BUNÚS MAITH CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS CHUN SCILEANNA A THÓGÁIL ATÁ BAILÍ AR FEADH AN TSAOIL AGUS NÍ HAMHÁIN AR FEADH SAOL NA SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER SOM UPPNÅTT SÄMRE RESULTAT ÄN GENOMSNITTET I DE FÖRSTA PROVEN AVSEENDE DET ITALIENSKA SPRÅKET. DET HÄNVISAS TILL LAGSTIFTNING I ENLIGHET MED NATIONELLA RIKTLINJER, SOM GER SPRÅKKUNSKAPERNA EN CENTRAL ROLL I LÄROPLANEN: BLAND DESSA ÄR FÖRSTÅELSEN AV TEXTERNA OCH STUDIEFÄRDIGHETERNA. DE ÄR BÅDE KOMPLEXA FÄRDIGHETER, MED SPRÅKLIGA ASPEKTER OCH KOGNITIVA, STRATEGISKA OCH MOTIVERANDE PROCESSER. I SYNNERHET FÖREFALLER EN FULLSTÄNDIG FÖRSTÅELSE AV EN TEXT VARA EN VIKTIG ANKOMSTPUNKT UNDER STUDIETIDEN, FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN FORTSÄTTNING AV LÄROPLANEN MED EN VÄLGRUNDAD GRUND BÅDE FÖR ATT SKAFFA INFORMATION OCH FÖR ATT BYGGA UPP FÄRDIGHETER SOM ÄR GILTIGA UNDER HELA LIVET OCH INTE BARA SKOLLIVET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER SOM UPPNÅTT SÄMRE RESULTAT ÄN GENOMSNITTET I DE FÖRSTA PROVEN AVSEENDE DET ITALIENSKA SPRÅKET. DET HÄNVISAS TILL LAGSTIFTNING I ENLIGHET MED NATIONELLA RIKTLINJER, SOM GER SPRÅKKUNSKAPERNA EN CENTRAL ROLL I LÄROPLANEN: BLAND DESSA ÄR FÖRSTÅELSEN AV TEXTERNA OCH STUDIEFÄRDIGHETERNA. DE ÄR BÅDE KOMPLEXA FÄRDIGHETER, MED SPRÅKLIGA ASPEKTER OCH KOGNITIVA, STRATEGISKA OCH MOTIVERANDE PROCESSER. I SYNNERHET FÖREFALLER EN FULLSTÄNDIG FÖRSTÅELSE AV EN TEXT VARA EN VIKTIG ANKOMSTPUNKT UNDER STUDIETIDEN, FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN FORTSÄTTNING AV LÄROPLANEN MED EN VÄLGRUNDAD GRUND BÅDE FÖR ATT SKAFFA INFORMATION OCH FÖR ATT BYGGA UPP FÄRDIGHETER SOM ÄR GILTIGA UNDER HELA LIVET OCH INTE BARA SKOLLIVET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER SOM UPPNÅTT SÄMRE RESULTAT ÄN GENOMSNITTET I DE FÖRSTA PROVEN AVSEENDE DET ITALIENSKA SPRÅKET. DET HÄNVISAS TILL LAGSTIFTNING I ENLIGHET MED NATIONELLA RIKTLINJER, SOM GER SPRÅKKUNSKAPERNA EN CENTRAL ROLL I LÄROPLANEN: BLAND DESSA ÄR FÖRSTÅELSEN AV TEXTERNA OCH STUDIEFÄRDIGHETERNA. DE ÄR BÅDE KOMPLEXA FÄRDIGHETER, MED SPRÅKLIGA ASPEKTER OCH KOGNITIVA, STRATEGISKA OCH MOTIVERANDE PROCESSER. I SYNNERHET FÖREFALLER EN FULLSTÄNDIG FÖRSTÅELSE AV EN TEXT VARA EN VIKTIG ANKOMSTPUNKT UNDER STUDIETIDEN, FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN FORTSÄTTNING AV LÄROPLANEN MED EN VÄLGRUNDAD GRUND BÅDE FÖR ATT SKAFFA INFORMATION OCH FÖR ATT BYGGA UPP FÄRDIGHETER SOM ÄR GILTIGA UNDER HELA LIVET OCH INTE BARA SKOLLIVET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARANDADA NENDE ÕPILASTE OSKUSI, KES SAAVUTASID ITAALIA KEELEGA SEOTUD ESIALGSETEL TESTIDEL KESKMISEST TASEMEST MADALAMA TULEMUSE. VIIDATAKSE ÕIGUSAKTIDELE, MIS ON SÄTESTATUD RIIKLIKES SUUNISTES, MIS ANNAVAD ÕPPEKAVAS KESKSE ROLLI KEELEOSKUSELE: NENDE HULGAS ARUSAAM TEKSTIDEST JA ÕPPEOSKUSED. TEGEMIST ON KEERUKATE OSKUSTEGA, MILLEL ON KEELELISED ASPEKTID NING KOGNITIIVSED, STRATEEGILISED JA MOTIVEERIVAD PROTSESSID. EELKÕIGE NÄIB, ET TÄIELIK ARUSAAMINE TEKSTIST ON ÕPPETÖÖ KÄIGUS OLULINE SAABUMISPUNKT, ET TAGADA ÕPPEKAVA JÄTKUMINE PÕHJENDATUD ALUSTEGA NII TEABE HANKIMISEKS KUI KA OSKUSTE OMANDAMISEKS KOGU ELU JOOKSUL, MITTE AINULT KOOLIELU JOOKSUL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARANDADA NENDE ÕPILASTE OSKUSI, KES SAAVUTASID ITAALIA KEELEGA SEOTUD ESIALGSETEL TESTIDEL KESKMISEST TASEMEST MADALAMA TULEMUSE. VIIDATAKSE ÕIGUSAKTIDELE, MIS ON SÄTESTATUD RIIKLIKES SUUNISTES, MIS ANNAVAD ÕPPEKAVAS KESKSE ROLLI KEELEOSKUSELE: NENDE HULGAS ARUSAAM TEKSTIDEST JA ÕPPEOSKUSED. TEGEMIST ON KEERUKATE OSKUSTEGA, MILLEL ON KEELELISED ASPEKTID NING KOGNITIIVSED, STRATEEGILISED JA MOTIVEERIVAD PROTSESSID. EELKÕIGE NÄIB, ET TÄIELIK ARUSAAMINE TEKSTIST ON ÕPPETÖÖ KÄIGUS OLULINE SAABUMISPUNKT, ET TAGADA ÕPPEKAVA JÄTKUMINE PÕHJENDATUD ALUSTEGA NII TEABE HANKIMISEKS KUI KA OSKUSTE OMANDAMISEKS KOGU ELU JOOKSUL, MITTE AINULT KOOLIELU JOOKSUL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARANDADA NENDE ÕPILASTE OSKUSI, KES SAAVUTASID ITAALIA KEELEGA SEOTUD ESIALGSETEL TESTIDEL KESKMISEST TASEMEST MADALAMA TULEMUSE. VIIDATAKSE ÕIGUSAKTIDELE, MIS ON SÄTESTATUD RIIKLIKES SUUNISTES, MIS ANNAVAD ÕPPEKAVAS KESKSE ROLLI KEELEOSKUSELE: NENDE HULGAS ARUSAAM TEKSTIDEST JA ÕPPEOSKUSED. TEGEMIST ON KEERUKATE OSKUSTEGA, MILLEL ON KEELELISED ASPEKTID NING KOGNITIIVSED, STRATEEGILISED JA MOTIVEERIVAD PROTSESSID. EELKÕIGE NÄIB, ET TÄIELIK ARUSAAMINE TEKSTIST ON ÕPPETÖÖ KÄIGUS OLULINE SAABUMISPUNKT, ET TAGADA ÕPPEKAVA JÄTKUMINE PÕHJENDATUD ALUSTEGA NII TEABE HANKIMISEKS KUI KA OSKUSTE OMANDAMISEKS KOGU ELU JOOKSUL, MITTE AINULT KOOLIELU JOOKSUL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 September 2019
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 September 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
21 December 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 21 December 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 20:22, 11 October 2024
Project Q4264469 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS FOR THE FUTURE |
Project Q4264469 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
21 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO CENTRO NORD "ELEONORA D'ARBOREA"
0 references
MIGLIORARE LE COMPETENZE DEGLI ALUNNI CHE NEI TEST INIZIALI HANNO OTTENUTO PERFORMANCES SOTTO LA MEDIA PER QUANTO RIGUARDA LA LINGUA ITALIANA. SI FA RIFERIMENTO NORMATIVO COME DATO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI, CHE ATTRIBUISCONO UN RUOLO CENTRALE ALLE COMPETENZE LINGUISTICHE NEL CURRICOLO: FRA QUESTE, LA COMPRENSIONE DEI TESTI E LE ABILITà DI STUDIO. SONO ENTRAMBE CAPACITà COMPLESSE, CUI CONCORRONO ASPETTI LINGUISTICI E PROCESSI COGNITIVI, STRATEGICI E MOTIVAZIONALI. IN PARTICOLARE, LA PIENA COMPRENSIONE DI UN TESTO APPARE UN PUNTO DI ARRIVO IRRINUNCIABILE NEL CORSO DEL I CICLO DI STUDI, COSì DA GARANTIRE UN PROSEGUIMENTO DEL CURRICULUM CON BASI BEN FONDATE SIA PER L'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI CHE PER LA COSTRUZIONE DI COMPETENZE VALIDE PER TUTTA LA VITA NON SOLO SCOLASTICA. (Italian)
0 references
IMPROVE THE SKILLS OF PUPILS WHO ACHIEVED BELOW AVERAGE PERFORMANCES IN THE INITIAL TESTS REGARDING THE ITALIAN LANGUAGE. REFERENCE IS MADE TO LEGISLATION AS PROVIDED BY NATIONAL GUIDELINES, WHICH GIVE A CENTRAL ROLE TO LANGUAGE SKILLS IN THE CURRICULUM: AMONG THESE, THE UNDERSTANDING OF THE TEXTS AND THE SKILLS OF STUDY. THEY ARE BOTH COMPLEX SKILLS, WITH LINGUISTIC ASPECTS AND COGNITIVE, STRATEGIC AND MOTIVATIONAL PROCESSES. IN PARTICULAR, THE FULL UNDERSTANDING OF A TEXT APPEARS TO BE AN ESSENTIAL POINT OF ARRIVAL DURING THE COURSE OF THE COURSE OF STUDIES, SO AS TO ENSURE A CONTINUATION OF THE CURRICULUM WITH WELL-FOUNDED FOUNDATIONS BOTH FOR THE ACQUISITION OF INFORMATION AND FOR THE CONSTRUCTION OF SKILLS VALID THROUGHOUT LIFE AND NOT JUST SCHOOL LIFE. (English)
2 February 2022
0.0123583832072654
0 references
AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES QUI ONT OBTENU DES PERFORMANCES INFÉRIEURES À LA MOYENNE LORS DES TESTS INITIAUX CONCERNANT LA LANGUE ITALIENNE. IL EST FAIT RÉFÉRENCE À LA LÉGISLATION PRÉVUE PAR LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES, QUI CONFÈRENT UN RÔLE CENTRAL AUX COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DANS LE PROGRAMME D’ÉTUDES: PARMI CEUX-CI, LA COMPRÉHENSION DES TEXTES ET LES COMPÉTENCES DE L’ÉTUDE. IL S’AGIT À LA FOIS DE COMPÉTENCES COMPLEXES, AVEC DES ASPECTS LINGUISTIQUES ET DES PROCESSUS COGNITIFS, STRATÉGIQUES ET DE MOTIVATION. EN PARTICULIER, LA PLEINE COMPRÉHENSION D’UN TEXTE SEMBLE ÊTRE UN POINT D’ARRIVÉE ESSENTIEL AU COURS DES ÉTUDES, AFIN D’ASSURER LA POURSUITE DU PROGRAMME D’ÉTUDES AVEC DES BASES SOLIDES POUR L’ACQUISITION D’INFORMATIONS ET POUR LA CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES VALABLES TOUT AU LONG DE LA VIE ET PAS SEULEMENT LA VIE SCOLAIRE. (French)
2 February 2022
0 references
VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN, DIE IN DEN ERSTEN TESTS IN BEZUG AUF DIE ITALIENISCHE SPRACHE UNTERDURCHSCHNITTLICHE LEISTUNGEN ERREICHT HABEN. ES WIRD AUF RECHTSVORSCHRIFTEN VERWIESEN, WIE SIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VORGESEHEN SIND, DIE DEN SPRACHKENNTNISSEN IM LEHRPLAN EINE ZENTRALE ROLLE ZUKOMMEN LASSEN: DARUNTER DAS VERSTÄNDNIS DER TEXTE UND DIE FÄHIGKEITEN DES STUDIUMS. SIE SIND SOWOHL KOMPLEXE FÄHIGKEITEN MIT SPRACHLICHEN ASPEKTEN ALS AUCH KOGNITIVEN, STRATEGISCHEN UND MOTIVIERENDEN PROZESSEN. INSBESONDERE SCHEINT DAS VOLLSTÄNDIGE VERSTÄNDNIS EINES TEXTES IM LAUFE DES STUDIUMS EIN WESENTLICHER ANKUNFTSORT ZU SEIN, UM EINE FORTSETZUNG DES CURRICULUMS MIT FUNDIERTEN GRUNDLAGEN SOWOHL FÜR DEN ERWERB VON INFORMATIONEN ALS AUCH FÜR DEN AUFBAU LEBENSLANG GÜLTIGER KOMPETENZEN UND NICHT NUR FÜR DAS SCHULLEBEN ZU GEWÄHRLEISTEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN DIE BIJ DE EERSTE TESTS MINDER DAN GEMIDDELD PRESTEREN MET BETREKKING TOT DE ITALIAANSE TAAL. ER WORDT VERWEZEN NAAR WETGEVING ZOALS VOORZIEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN, DIE EEN CENTRALE ROL TOEKENNEN AAN DE TALENKENNIS IN HET LEERPLAN: ONDER DEZE, HET BEGRIJPEN VAN DE TEKSTEN EN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDIE. ZE ZIJN ZOWEL COMPLEXE VAARDIGHEDEN, MET TAALKUNDIGE ASPECTEN EN COGNITIEVE, STRATEGISCHE EN MOTIVERENDE PROCESSEN. IN HET BIJZONDER LIJKT HET VOLLEDIGE BEGRIP VAN EEN TEKST EEN ESSENTIEEL PUNT VAN AANKOMST IN DE LOOP VAN DE STUDIE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT HET CURRICULUM MET GEGRONDE BASIS WORDT VOORTGEZET, ZOWEL VOOR DE VERWERVING VAN INFORMATIE ALS VOOR DE OPBOUW VAN VAARDIGHEDEN DIE GEDURENDE HET HELE LEVEN GELDIG ZIJN, EN NIET ALLEEN VOOR HET SCHOOLLEVEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS QUE HAYAN OBTENIDO RESULTADOS INFERIORES A LA MEDIA EN LAS PRUEBAS INICIALES RELATIVAS A LA LENGUA ITALIANA. SE HACE REFERENCIA A LA LEGISLACIÓN PREVISTA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES, QUE ASIGNAN UN PAPEL CENTRAL A LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS: ENTRE ELLOS, LA COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS Y LAS HABILIDADES DE ESTUDIO. SON HABILIDADES COMPLEJAS, CON ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y PROCESOS COGNITIVOS, ESTRATÉGICOS Y MOTIVACIONALES. EN PARTICULAR, LA PLENA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO PARECE SER UN PUNTO ESENCIAL DE LLEGADA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS, A FIN DE GARANTIZAR LA CONTINUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS CON FUNDAMENTOS BIEN FUNDADOS TANTO PARA LA ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN COMO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE APTITUDES VÁLIDAS A LO LARGO DE LA VIDA Y NO SOLO EN LA VIDA ESCOLAR. (Spanish)
4 February 2022
0 references
FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE HOS ELEVER, DER HAR OPNÅET RESULTATER, DER LIGGER UNDER GENNEMSNITTET I DE INDLEDENDE PRØVER VEDRØRENDE DET ITALIENSKE SPROG. DER HENVISES TIL LOVGIVNING I HENHOLD TIL NATIONALE RETNINGSLINJER, SOM GIVER SPROGKUNDSKABER I LÆSEPLANEN EN CENTRAL ROLLE: BLANDT DISSE ER FORSTÅELSEN AF TEKSTERNE OG STUDIEFÆRDIGHEDERNE. DE ER BÅDE KOMPLEKSE FÆRDIGHEDER MED SPROGLIGE ASPEKTER OG KOGNITIVE, STRATEGISKE OG MOTIVERENDE PROCESSER. NAVNLIG SYNES DEN FULDE FORSTÅELSE AF EN TEKST AT VÆRE ET VÆSENTLIGT ANKOMSTPUNKT I LØBET AF STUDIEFORLØBET FOR AT SIKRE EN FORTSÆTTELSE AF LÆSEPLANEN MED VELFUNDERET GRUNDLAG BÅDE FOR TILEGNELSEN AF OPLYSNINGER OG FOR OPBYGNINGEN AF FÆRDIGHEDER, DER GÆLDER GENNEM HELE LIVET OG IKKE KUN I SKOLEN. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΈΤΥΧΑΝ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΑΡΧΙΚΈΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑ ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΊΝΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ: ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ, Η ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΒΑΣΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΚΑΛΆ ΘΕΜΕΛΙΩΜΈΝΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek)
22 July 2022
0 references
POBOLJŠATI VJEŠTINE UČENIKA KOJI SU POSTIGLI ISPODPROSJEČNE REZULTATE NA POČETNIM TESTOVIMA NA TALIJANSKOM JEZIKU. UPUĆUJE SE NA ZAKONODAVSTVO KAKO JE PREDVIĐENO NACIONALNIM SMJERNICAMA, KOJE U KURIKULUMU DAJU SREDIŠNJU ULOGU JEZIČNIM VJEŠTINAMA: MEĐU NJIMA, RAZUMIJEVANJE TEKSTOVA I VJEŠTINE STUDIRANJA. OBJE SU TO SLOŽENE VJEŠTINE S JEZIČNIM ASPEKTIMA TE KOGNITIVNIM, STRATEŠKIM I MOTIVACIJSKIM PROCESIMA. KONKRETNO, ČINI SE DA JE POTPUNO RAZUMIJEVANJE TEKSTA KLJUČNA TOČKA DOLASKA TIJEKOM STUDIJA KAKO BI SE OSIGURAO NASTAVAK KURIKULUMA S UTEMELJENIM TEMELJIMA KAKO ZA STJECANJE INFORMACIJA TAKO I ZA IZGRADNJU VJEŠTINA KOJE VRIJEDE TIJEKOM CIJELOG ŽIVOTA, A NE SAMO ŠKOLSKOG ŽIVOTA. (Croatian)
22 July 2022
0 references
ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR ELEVILOR CARE AU OBȚINUT PERFORMANȚE SUB MEDIE LA TESTELE INIȚIALE PRIVIND LIMBA ITALIANĂ. SE FACE TRIMITERE LA LEGISLAȚIA PREVĂZUTĂ DE ORIENTĂRILE NAȚIONALE, CARE ACORDĂ UN ROL CENTRAL COMPETENȚELOR LINGVISTICE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ: PRINTRE ACESTEA, ÎNȚELEGEREA TEXTELOR ȘI A ABILITĂȚILOR DE STUDIU. AMBELE SUNT COMPETENȚE COMPLEXE, CU ASPECTE LINGVISTICE ȘI PROCESE COGNITIVE, STRATEGICE ȘI MOTIVAȚIONALE. ÎN SPECIAL, ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A UNUI TEXT PARE A FI UN PUNCT ESENȚIAL DE SOSIRE ÎN CURSUL STUDIILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE ASIGURE O CONTINUARE A CURRICULUMULUI CU BAZE BINE FONDATE ATÂT PENTRU DOBÂNDIREA DE INFORMAȚII, CÂT ȘI PENTRU CONSTRUIREA DE COMPETENȚE VALABILE PE TOT PARCURSUL VIEȚII ȘI NU DOAR ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ. (Romanian)
22 July 2022
0 references
ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, KTORÍ DOSIAHLI MENEJ AKO PRIEMERNÉ VÝKONY V POČIATOČNÝCH TESTOCH TÝKAJÚCICH SA TALIANSKEHO JAZYKA. ODKAZUJE SA NA PRÁVNE PREDPISY STANOVENÉ VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH, KTORÉ PRISUDZUJÚ ÚSTREDNÚ ÚLOHU JAZYKOVÝM ZRUČNOSTIAM V UČEBNÝCH OSNOVÁCH: MEDZI NIMI JE POCHOPENIE TEXTOV A ZRUČNOSTI ŠTÚDIA. IDE O KOMPLEXNÉ ZRUČNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTMI A KOGNITÍVNYMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÝMI PROCESMI. PREDOVŠETKÝM SA ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENIE TEXTU JE ZÁKLADNÝM BODOM PRÍCHODU POČAS ŠTÚDIA, ABY SA ZABEZPEČILO POKRAČOVANIE UČEBNÝCH OSNOV S OPODSTATNENÝMI ZÁKLADMI TAK PRE ZÍSKAVANIE INFORMÁCIÍ, AKO AJ PRE BUDOVANIE ZRUČNOSTÍ PLATNÝCH POČAS CELÉHO ŽIVOTA, A NIELEN POČAS ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA. (Slovak)
22 July 2022
0 references
ITTEJJEB IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI LI KISBU PRESTAZZJONIJIET TAĦT IL-MEDJA FIT-TESTIJIET INIZJALI FIR-RIGWARD TAL-LINGWA TALJANA. ISSIR REFERENZA GĦAL-LEĠIŻLAZZJONI KIF PREVIST MIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI, LI JAGĦTU RWOL ĊENTRALI LILL-ĦILIET LINGWISTIĊI FIL-KURRIKULU: FOST DAWN, IL-FEHIM TAT-TESTI U L-ĦILIET TA ‘STUDJU. DAWN HUMA ĦILIET KUMPLESSI, B’ASPETTI LINGWISTIĊI U PROĊESSI KONJITTIVI, STRATEĠIĊI U MOTIVAZZJONALI. B’MOD PARTIKOLARI, IL-FEHIM SĦIĦ TA’ TEST JIDHER LI HUWA PUNT ESSENZJALI TA’ WASLA MATUL IL-KORS TAL-ISTUDJI, SABIEX TIĠI ŻGURATA KONTINWAZZJONI TAL-KURRIKULU B’PEDAMENTI FONDATI SEW KEMM GĦALL-KISBA TA’ INFORMAZZJONI KIF UKOLL GĦALL-BINI TA’ ĦILIET VALIDI TUL IL-ĦAJJA U MHUX BISS L-ISKOLA. (Maltese)
22 July 2022
0 references
MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS PRODUTOS QUE ALCANÇARAM DESEMPENHOS MÉDIOS ABAIXOS NOS ENSAIOS INICIAIS RELATIVOS À LÍNGUA ITALIANA. É REFERIDA A LEGISLAÇÃO FORNECIDA PELAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS, QUE DÃO UM PAPEL CENTRAL ÀS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS NO CURRICULO: Entre estes, o entendimento dos textos e as competências de estudo. São ambos competências completas, com aspectos linguísticos e processos cognitivos, estratégicos e motivacionais. Em especial, o pleno entendimento de um texto parece ser um ponto essencial de chegada durante o curso de estudos, de modo a garantir uma continuação do currículo com fundações bem fundamentadas, tanto para a aquisição de informações como para a construção de competências válidas ao longo da vida e não apenas para a vida escolar. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
PARANNETAAN NIIDEN OPPILAIDEN TAITOJA, JOTKA OVAT SAAVUTTANEET KESKIMÄÄRÄISTÄ HEIKOMMAT TULOKSET ITALIAN KIELEN ALKUKOKEISSA. TÄSSÄ VIITATAAN KANSALLISIIN OHJEISIIN SISÄLTYVÄÄN LAINSÄÄDÄNTÖÖN, JOSSA KIELITAIDOLLE ANNETAAN KESKEINEN ASEMA OPETUSSUUNNITELMASSA: NÄISTÄ, YMMÄRRYSTÄ TEKSTEJÄ JA TAITOJA OPISKELU. NE OVAT SEKÄ MONIMUTKAISIA KIELITAITOJA ETTÄ KOGNITIIVISIA, STRATEGISIA JA MOTIVOIVIA PROSESSEJA. ERITYISESTI TEKSTIN TÄYDELLINEN YMMÄRTÄMINEN NÄYTTÄÄ OLEVAN OLENNAINEN SAAVUTUS OPINTOJEN AIKANA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA OPETUSSUUNNITELMAN JATKUMINEN PERUSTELLULLA POHJALLA SEKÄ TIEDON HANKKIMISELLE ETTÄ KOKO ELÄMÄN AJAN EIKÄ PELKÄSTÄÄN KOULUELÄMÄLLE SOVELTUVIEN TAITOJEN RAKENTAMISELLE. (Finnish)
22 July 2022
0 references
POPRAWA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY UZYSKALI WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ W POCZĄTKOWYCH TESTACH DOTYCZĄCYCH JĘZYKA WŁOSKIEGO. ODNIESIONO SIĘ DO PRZEPISÓW PRZEWIDZIANYCH W WYTYCZNYCH KRAJOWYCH, KTÓRE NADAJĄ CENTRALNĄ ROLĘ UMIEJĘTNOŚCIOM JĘZYKOWYM W PROGRAMIE NAUCZANIA: WŚRÓD NICH ROZUMIENIE TEKSTÓW I UMIEJĘTNOŚCI NAUKI. SĄ TO ZARÓWNO ZŁOŻONE UMIEJĘTNOŚCI, Z ASPEKTAMI JĘZYKOWYMI, JAK I PROCESAMI POZNAWCZYMI, STRATEGICZNYMI I MOTYWACYJNYMI. W SZCZEGÓLNOŚCI PEŁNE ZROZUMIENIE TEKSTU WYDAJE SIĘ ISTOTNYM PUNKTEM W TRAKCIE STUDIÓW, TAK ABY ZAPEWNIĆ KONTYNUACJĘ PROGRAMU NAUCZANIA OPARTEGO NA SOLIDNYCH PODSTAWACH ZARÓWNO POZYSKIWANIA INFORMACJI, JAK I BUDOWANIA UMIEJĘTNOŚCI WAŻNYCH PRZEZ CAŁE ŻYCIE, A NIE TYLKO ŻYCIA SZKOLNEGO. (Polish)
22 July 2022
0 references
IZBOLJŠATI ZNANJE UČENCEV, KI SO PRI ZAČETNIH TESTIH V ITALIJANSKEM JEZIKU DOSEGLI PODPOVPREČNE REZULTATE. SKLICUJE SE NA ZAKONODAJO, KOT JO DOLOČAJO NACIONALNE SMERNICE, KI DAJEJO OSREDNJO VLOGO JEZIKOVNEMU ZNANJU V UČNEM NAČRTU: MED NJIMI JE RAZUMEVANJE BESEDIL IN SPRETNOSTI ŠTUDIJA. OBA STA KOMPLEKSNA ZNANJA Z JEZIKOVNIMI VIDIKI TER KOGNITIVNIMI, STRATEŠKIMI IN MOTIVACIJSKIMI PROCESI. ZLASTI SE ZDI, DA JE POPOLNO RAZUMEVANJE BESEDILA BISTVENA TOČKA ZA PRIHOD MED ŠTUDIJEM, DA SE ZAGOTOVI NADALJEVANJE UČNEGA NAČRTA Z UTEMELJENIMI TEMELJI TAKO ZA PRIDOBIVANJE INFORMACIJ KOT TUDI ZA IZGRAJEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI VELJAJO VSE ŽIVLJENJE IN NE LE ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, KTEŘÍ DOSÁHLI NIŽŠÍCH NEŽ PRŮMĚRNÝCH VÝSLEDKŮ V POČÁTEČNÍCH TESTECH ITALSKÉHO JAZYKA. ODKAZUJE SE NA PRÁVNÍ PŘEDPISY STANOVENÉ VNITROSTÁTNÍMI POKYNY, KTERÉ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH PŘISUZUJÍ JAZYKOVÝM DOVEDNOSTEM ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU: MEZI NIMI JE POROZUMĚNÍ TEXTŮM A DOVEDNOSTI STUDIA. JEDNÁ SE O KOMPLEXNÍ DOVEDNOSTI S JAZYKOVÝMI ASPEKTY A KOGNITIVNÍMI, STRATEGICKÝMI A MOTIVAČNÍMI PROCESY. ZEJMÉNA SE ZDÁ, ŽE ÚPLNÉ POCHOPENÍ TEXTU JE V PRŮBĚHU STUDIA ZÁSADNÍM BODEM, ABY BYLO ZAJIŠTĚNO POKRAČOVÁNÍ UČEBNÍCH OSNOV S PODLOŽENÝMI ZÁKLADY JAK PRO ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ, TAK PRO BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PLATNÝCH PO CELÝ ŽIVOT, A NIKOLI POUZE ŠKOLNÍHO ŽIVOTA. (Czech)
22 July 2022
0 references
GERINTI MOKINIŲ, KURIE PER PRADINIUS ITALŲ KALBOS TESTUS PASIEKĖ PRASČIAU NEI VIDUTINIAI REZULTATAI, ĮGŪDŽIUS. DAROMA NUORODA Į NACIONALINĖSE GAIRĖSE NUMATYTUS TEISĖS AKTUS, KURIUOSE PAGRINDINIS VAIDMUO MOKYMO PROGRAMOJE SKIRIAMAS KALBINIAMS ĮGŪDŽIAMS: TARP JŲ – TEKSTŲ SUPRATIMAS IR MOKYMOSI ĮGŪDŽIAI. JIE ABU YRA SUDĖTINGI ĮGŪDŽIAI, TURINTYS KALBINIUS ASPEKTUS IR KOGNITYVINIUS, STRATEGINIUS IR MOTYVACINIUS PROCESUS. VISŲ PIRMA, ATRODO, KAD VISIŠKAS TEKSTO SUPRATIMAS YRA ESMINIS ATVYKIMO TAŠKAS STUDIJŲ METU, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD MOKYMO PROGRAMA BŪTŲ TĘSIAMA SU TINKAMAI PAGRĮSTAIS PAGRINDAIS TIEK INFORMACIJOS ĮGIJIMUI, TIEK ĮGŪDŽIŲ, GALIOJANČIŲ VISĄ GYVENIMĄ, O NE TIK MOKYKLOS GYVENIMUI, KŪRIMUI. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
UZLABOT TO SKOLĒNU PRASMES, KURI ITĀĻU VALODAS SĀKOTNĒJOS PĀRBAUDĪJUMOS IR IEGUVUŠI REZULTĀTUS, KAS IR ZEMĀKI PAR VIDĒJO RĀDĪTĀJU. ATSAUCE IR UZ TIESĪBU AKTIEM, KAS PAREDZĒTI VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS, KURĀS VALODU PRASMEI IR PIEŠĶIRTA GALVENĀ NOZĪME MĀCĪBU PROGRAMMĀ: STARP TIEM IR IZPRATNE PAR TEKSTIEM UN STUDIJU PRASMĒM. TĀS IR GAN SAREŽĢĪTAS PRASMES, GAN VALODAS ASPEKTI, GAN KOGNITĪVI, STRATĒĢISKI UN MOTIVĒJOŠI PROCESI. JO ĪPAŠI ŠĶIET, KA TEKSTA PILNĪGA IZPRATNE IR BŪTISKS IENĀKŠANAS PUNKTS STUDIJU LAIKĀ, LAI NODROŠINĀTU MĀCĪBU PROGRAMMAS TURPINĀŠANU AR LABI PAMATOTIEM PAMATIEM GAN INFORMĀCIJAS IEGŪŠANAI, GAN VISĀ DZĪVES LAIKĀ DERĪGU PRASMJU VEIDOŠANAI, NEVIS TIKAI SKOLAS DZĪVĒ. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ПОСТИГНАЛИ ПО-НИСКИ ОТ СРЕДНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК. ПРАВИ СЕ ПОЗОВАВАНЕ НА ЗАКОНОДАТЕЛСТВОТО, ПРЕДВИДЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, КОЕТО ДАВА ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА: СРЕД ТЯХ Е РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТОВЕТЕ И УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ. ТЕ СА КАКТО СЛОЖНИ УМЕНИЯ, С ЕЗИКОВИ АСПЕКТИ И КОГНИТИВНИ, СТРАТЕГИЧЕСКИ И МОТИВАЦИОННИ ПРОЦЕСИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПЪЛНОТО РАЗБИРАНЕ НА ТЕКСТА ИЗГЛЕЖДА СЪЩЕСТВЕНА ТОЧКА НА ПРИСТИГАНЕ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА С ДОБРЕ ОБОСНОВАНИ ОСНОВИ КАКТО ЗА ПРИДОБИВАНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ, ТАКА И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМЕНИЯ, ВАЛИДНИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, А НЕ САМО УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
JAVÍTSA AZOKNAK A TANULÓKNAK A KÉSZSÉGEIT, AKIK AZ OLASZ NYELVRE VONATKOZÓ ELSŐ TESZTEKEN ÁTLAG ALATTI TELJESÍTMÉNYT ÉRTEK EL. HIVATKOZNI KELL A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN MEGHATÁROZOTT JOGSZABÁLYOKRA, AMELYEK KÖZPONTI SZEREPET BIZTOSÍTANAK A NYELVI KÉSZSÉGEKNEK A TANTERVBEN: EZEK KÖZÖTT A SZÖVEGEK MEGÉRTÉSE ÉS A TANULMÁNYI KÉSZSÉGEK. EZEK EGYSZERRE ÖSSZETETT KÉSZSÉGEK, NYELVI SZEMPONTOKKAL ÉS KOGNITÍV, STRATÉGIAI ÉS MOTIVÁCIÓS FOLYAMATOKKAL RENDELKEZNEK. KÜLÖNÖSEN A SZÖVEG TELJES MEGÉRTÉSE TŰNIK LÉNYEGES ÉRKEZÉSI PONTNAK A TANULMÁNYOK SORÁN ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANTERVET MEGALAPOZOTT ALAPOKKAL FOLYTASSÁK MIND AZ INFORMÁCIÓSZERZÉS, MIND PEDIG AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ, ÉS NEM CSAK AZ ISKOLAI ÉLET SORÁN ÉRVÉNYES KÉSZSÉGEK KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
SCILEANNA NA NDALTAÍ A BHAIN AMACH FEIDHMÍOCHTAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN SNA CHÉAD TRIALACHA MAIDIR LEIS AN IODÁILIS A FHEABHSÚ. DÉANTAR TAGAIRT DON REACHTAÍOCHT A CHUIRTEAR AR FÁIL SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, A THUGANN RÓL LÁRNACH DO SCILEANNA TEANGA SA CHURACLAM: INA MEASC SIN, AN TUISCINT AR NA TÉACSANNA AGUS NA SCILEANNA STAIDÉIR. IS SCILEANNA CASTA IAD ARAON, LE GNÉITHE TEANGA AGUS PRÓISIS CHOGNAÍOCHA, STRAITÉISEACHA AGUS SPREAGTHACHA. GO HÁIRITHE, IS COSÚIL GO BHFUIL TUISCINT IOMLÁN AR THÉACS INA PHOINTE RIACHTANACH SROICHTE LE LINN AN STAIDÉIR, CHUN A CHINNTIÚ GO LEANFAR LEIS AN GCURACLAM LE BUNÚS MAITH CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS CHUN SCILEANNA A THÓGÁIL ATÁ BAILÍ AR FEADH AN TSAOIL AGUS NÍ HAMHÁIN AR FEADH SAOL NA SCOILE. (Irish)
22 July 2022
0 references
FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA HOS ELEVER SOM UPPNÅTT SÄMRE RESULTAT ÄN GENOMSNITTET I DE FÖRSTA PROVEN AVSEENDE DET ITALIENSKA SPRÅKET. DET HÄNVISAS TILL LAGSTIFTNING I ENLIGHET MED NATIONELLA RIKTLINJER, SOM GER SPRÅKKUNSKAPERNA EN CENTRAL ROLL I LÄROPLANEN: BLAND DESSA ÄR FÖRSTÅELSEN AV TEXTERNA OCH STUDIEFÄRDIGHETERNA. DE ÄR BÅDE KOMPLEXA FÄRDIGHETER, MED SPRÅKLIGA ASPEKTER OCH KOGNITIVA, STRATEGISKA OCH MOTIVERANDE PROCESSER. I SYNNERHET FÖREFALLER EN FULLSTÄNDIG FÖRSTÅELSE AV EN TEXT VARA EN VIKTIG ANKOMSTPUNKT UNDER STUDIETIDEN, FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN FORTSÄTTNING AV LÄROPLANEN MED EN VÄLGRUNDAD GRUND BÅDE FÖR ATT SKAFFA INFORMATION OCH FÖR ATT BYGGA UPP FÄRDIGHETER SOM ÄR GILTIGA UNDER HELA LIVET OCH INTE BARA SKOLLIVET. (Swedish)
22 July 2022
0 references
PARANDADA NENDE ÕPILASTE OSKUSI, KES SAAVUTASID ITAALIA KEELEGA SEOTUD ESIALGSETEL TESTIDEL KESKMISEST TASEMEST MADALAMA TULEMUSE. VIIDATAKSE ÕIGUSAKTIDELE, MIS ON SÄTESTATUD RIIKLIKES SUUNISTES, MIS ANNAVAD ÕPPEKAVAS KESKSE ROLLI KEELEOSKUSELE: NENDE HULGAS ARUSAAM TEKSTIDEST JA ÕPPEOSKUSED. TEGEMIST ON KEERUKATE OSKUSTEGA, MILLEL ON KEELELISED ASPEKTID NING KOGNITIIVSED, STRATEEGILISED JA MOTIVEERIVAD PROTSESSID. EELKÕIGE NÄIB, ET TÄIELIK ARUSAAMINE TEKSTIST ON ÕPPETÖÖ KÄIGUS OLULINE SAABUMISPUNKT, ET TAGADA ÕPPEKAVA JÄTKUMINE PÕHJENDATUD ALUSTEGA NII TEABE HANKIMISEKS KUI KA OSKUSTE OMANDAMISEKS KOGU ELU JOOKSUL, MITTE AINULT KOOLIELU JOOKSUL. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references