THREE-YEAR IEFP MISCELLANEOUS SECTORS PATHWAYS (Q4244084): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VIAS DIVERSAS DOS SETORES DIVERSOS DO IEFP DE TRÊS ANOS | |||||||||||||||
| Property / summary: THE CENTER RECOGNISES THAT IT DOES NOT EXHAUST ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY HOME OF THE EDUCATION OF THE ALLIEVO.THE FAMILY SIGNS THE TRAINING CONTRACT, SHARING ITS RESPONSIBILITIES AND COMMITMENTS IN MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOLI.THE TEACHERS COOPERATE AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS ON THE EDUCATIONAL LEVEL AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE ATMOSPHERE BETWEEN FAMILY AND SCHOOL. THEY CLEARLY SET OUT TO PARENTS THE EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, GIVE AN ACCOUNT OF THE RESULTS OF THE PUPILS, ENCOURAGE COMPARISON AND CAREFULLY CONSIDER THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES WE PLAN SOME MEETINGS AND MEETINGS TO ALLOW A FRUITFUL COLLABORATION BETWEEN SCHOOL AND FAMILY, IN ADDITION TO THE VARIOUS APPOINTMENTS FOR: —MEETINGS FOR INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0567817248381636
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O CENTRO RECONHECE QUE NÃO EXAUSTA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERAÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO CASA PRIMÁRIA DA EDUCAÇÃO DA ALLIEVO.A FAMÍLIA ASSINALA O CONTRATO DE FORMAÇÃO, PARTILHANDO AS SUAS RESPONSABILIDADES E COMPROMISSOS NO QUE RESPEITA MÚTUO ÀS COMPETÊNCIAS E À RUOLI.Os docentes COOPERAM O MAIS POSSÍVEL COM OS PARENTES DO NÍVEL EDUCATIVO E COMPROMETEM-SE A PROMOVER UMA VARIA DE COMUNICAÇÕES PARA DESENÇAR UMA ATMOSPORIZAÇÃO CONSTRUCUTIVA ENTRE A FAMÍLIA E A ESCOLA. Definem claramente os objectivos educativos e culturais, dão conta dos resultados dos alunos, incentivam a comparação e consideram cuidadosamente os problemas que surgem, salvaguardando as suas competências profissionais técnicas. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM AS FAMÍLIAS, PREVISTAMOS ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES PARA PERMITIR UMA COLABORAÇÃO FRUITÁRIA ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA, PARA ALÉM DAS DIFERENTES NOMEAÇÕES PARA: —REUNIÕES DE ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Fonte / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Treviso / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
9 July 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 9 July 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: DGR N. 430 del 07/04/2020 - Interventi formativi di IEFP terzo anno nella sezione comparti vari. AF 2020/21 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:30, 11 October 2024
Project Q4244084 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THREE-YEAR IEFP MISCELLANEOUS SECTORS PATHWAYS |
Project Q4244084 in Italy |
Statements
559,020.0 Euro
0 references
9 July 2020
0 references
FONDAZIONE OPERA MONTE GRAPPA
0 references
45°47'13.78"N, 11°52'3.04"E
0 references
IL CENTRO RICONOSCE DI NON ESAURIRE TUTTE LE FUNZIONI EDUCATIVE E FAVORISCE L'INTERAZIONE CON LA FAMIGLIA, QUALE SEDE PRIMARIA DELL'EDUCAZIONE DELL'ALLIEVO.LA FAMIGLIA SOTTOSCRIVE IL CONTRATTO FORMATIVO, CONDIVIDENDONE RESPONSABILITA' E IMPEGNI NEL RISPETTO RECIPROCO DI COMPETENZE E RUOLI.I DOCENTI COLLABORANO IL PIU' STRETTAMENTE POSSIBILE CON I GENITORI SUL PIANO EDUCATIVO E SI IMPEGNANO A FAVORIRE UNA VARIETA' DI COMUNICAZIONI AL FINE DI SVILUPPARE UN CLIMA COSTRUTTIVO TRA FAMIGLIA E SCUOLA. ESPONGONO CHIARAMENTE AI GENITORI GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E CULTURALI, RENDONO CONTO DEI RISULTATI DEGLI ALUNNI, FAVORISCONO IL CONFRONTO E CONSIDERANO ATTENTAMENTE I PROBLEMI CHE SI PRESENTANO, SALVAGUARDANDO LE PROPRIE COMPETENZE TECNICO PROFESSIONALI. NELL'AMBITO DEGLI INCONTRI CON LE FAMIGLIE SI PROGRAMMANO ALCUNE RIUNIONI ED INCONTRI PER PERMETTERE UNA COLLABORAZIONE PROFICUA TRA SCUOLA E FAMIGLIA, OLTRE AI VARI APPUNTAMENTI PER: -INCONTRI PER I COLLOQUI INDIVIDUALI (DA OTTOBRE A (Italian)
0 references
THE CENTER RECOGNISES THAT IT DOES NOT EXHAUST ALL EDUCATIONAL FUNCTIONS AND PROMOTES INTERACTION WITH THE FAMILY, AS THE PRIMARY HOME OF THE EDUCATION OF THE ALLIEVO.THE FAMILY SIGNS THE TRAINING CONTRACT, SHARING ITS RESPONSIBILITIES AND COMMITMENTS IN MUTUAL RESPECT OF COMPETENCES AND RUOLI.THE TEACHERS COOPERATE AS CLOSELY AS POSSIBLE WITH PARENTS ON THE EDUCATIONAL LEVEL AND UNDERTAKE TO PROMOTE A VARIETY OF COMMUNICATIONS IN ORDER TO DEVELOP A CONSTRUCTIVE ATMOSPHERE BETWEEN FAMILY AND SCHOOL. THEY CLEARLY SET OUT TO PARENTS THE EDUCATIONAL AND CULTURAL OBJECTIVES, GIVE AN ACCOUNT OF THE RESULTS OF THE PUPILS, ENCOURAGE COMPARISON AND CAREFULLY CONSIDER THE PROBLEMS THAT ARISE, SAFEGUARDING THEIR TECHNICAL PROFESSIONAL SKILLS. IN THE CONTEXT OF MEETINGS WITH FAMILIES WE PLAN SOME MEETINGS AND MEETINGS TO ALLOW A FRUITFUL COLLABORATION BETWEEN SCHOOL AND FAMILY, IN ADDITION TO THE VARIOUS APPOINTMENTS FOR: —MEETINGS FOR INDIVIDUAL INTERVIEWS (OCTOBER TO (English)
2 February 2022
0.0567817248381636
0 references
LE CENTRE RECONNAÎT QU’IL N’ÉPUISE PAS TOUTES LES FONCTIONS ÉDUCATIVES ET FAVORISE L’INTERACTION AVEC LA FAMILLE, CAR LE FOYER PRIMAIRE DE L’ÉDUCATION DE L’ALLIEVO.LA FAMILLE SIGNE LE CONTRAT DE FORMATION, PARTAGEANT SES RESPONSABILITÉS ET SES ENGAGEMENTS DANS LE RESPECT MUTUEL DES COMPÉTENCES ET RUOLI.LES ENSEIGNANTS COOPÈRENT AUSSI ÉTROITEMENT QUE POSSIBLE AVEC LES PARENTS AU NIVEAU ÉDUCATIF ET S’ENGAGENT À PROMOUVOIR UNE VARIÉTÉ DE COMMUNICATIONS AFIN DE DÉVELOPPER UNE ATMOSPHÈRE CONSTRUCTIVE ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE. ILS EXPOSENT CLAIREMENT AUX PARENTS LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET CULTURELS, RENDENT COMPTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES, ENCOURAGENT LA COMPARAISON ET EXAMINENT SOIGNEUSEMENT LES PROBLÈMES QUI SE POSENT, EN PRÉSERVANT LEURS COMPÉTENCES TECHNIQUES PROFESSIONNELLES. DANS LE CADRE DE RENCONTRES AVEC LES FAMILLES, NOUS PLANIFIONS QUELQUES RENCONTRES ET RENCONTRES POUR PERMETTRE UNE COLLABORATION FRUCTUEUSE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE, EN PLUS DES DIFFÉRENTS RENDEZ-VOUS POUR: —RÉUNIONS POUR DES ENTRETIENS INDIVIDUELS (OCTOBRE À OCTOBRE (French)
2 February 2022
0 references
DAS ZENTRUM ERKENNT AN, DASS ES NICHT ALLE PÄDAGOGISCHEN FUNKTIONEN ERSCHÖPFT UND FÖRDERT DIE INTERAKTION MIT DER FAMILIE, ALS HAUPTHAUS DER AUSBILDUNG DER ALLIEVO.THE FAMILIE UNTERZEICHNET DEN AUSBILDUNGSVERTRAG, TEILT SEINE VERANTWORTUNG UND VERPFLICHTUNGEN IN BEZUG AUF DIE GEGENSEITIGE ACHTUNG DER KOMPETENZEN UND RUOLI.THE LEHRER ARBEITEN SO ENG WIE MÖGLICH MIT DEN ELTERN AUF DER BILDUNGSEBENE UND VERPFLICHTEN SICH, EINE VIELZAHL VON KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN, UM EINE KONSTRUKTIVE ATMOSPHÄRE ZWISCHEN FAMILIE UND SCHULE ZU ENTWICKELN. SIE STELLEN DEN ELTERN KLAR DIE BILDUNGS- UND KULTURZIELE DAR, GEBEN DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER AN, FÖRDERN DEN VERGLEICH UND PRÜFEN SORGFÄLTIG DIE AUFKOMMENDEN PROBLEME, UM IHRE FACHLICHEN FÄHIGKEITEN ZU SCHÜTZEN. IM RAHMEN VON TREFFEN MIT FAMILIEN PLANEN WIR EINIGE TREFFEN UND TREFFEN, UM EINE FRUCHTBARE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU ERMÖGLICHEN, ZUSÄTZLICH ZU DEN VERSCHIEDENEN TERMINEN FÜR: —SITZUNGEN FÜR EINZELINTERVIEWS (OKTOBER BIS (German)
3 February 2022
0 references
HET CENTRUM ERKENT DAT HET NIET ALLE EDUCATIEVE FUNCTIES UITPUT EN BEVORDERT INTERACTIE MET HET GEZIN, ALS DE PRIMAIRE THUISBASIS VAN HET ONDERWIJS VAN DE ALLIEVO.THE FAMILIE ONDERTEKENT HET OPLEIDINGSCONTRACT, HET DELEN VAN ZIJN VERANTWOORDELIJKHEDEN EN VERPLICHTINGEN IN WEDERZIJDS RESPECT VAN COMPETENTIES EN RUOLI.THE LERAREN WERKEN ZO NAUW MOGELIJK SAMEN MET OUDERS OP HET ONDERWIJSNIVEAU EN VERBINDEN ZICH ERTOE OM EEN VERSCHEIDENHEID AAN COMMUNICATIE TE BEVORDEREN OM EEN CONSTRUCTIEVE SFEER TUSSEN GEZIN EN SCHOOL TE ONTWIKKELEN. ZIJ GEVEN DE OUDERS DUIDELIJK DE ONDERWIJS- EN CULTURELE DOELSTELLINGEN, GEVEN EEN OVERZICHT VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN, MOEDIGEN VERGELIJKINGEN AAN EN HOUDEN ZORGVULDIG REKENING MET DE PROBLEMEN DIE ZICH VOORDOEN, WAARDOOR HUN TECHNISCHE BEROEPSVAARDIGHEDEN BEHOUDEN BLIJVEN. IN HET KADER VAN VERGADERINGEN MET GEZINNEN PLANNEN WE EEN AANTAL VERGADERINGEN EN VERGADERINGEN OM EEN VRUCHTBARE SAMENWERKING TUSSEN SCHOOL EN GEZIN MOGELIJK TE MAKEN, NAAST DE VERSCHILLENDE AFSPRAKEN VOOR: —VERGADERINGEN VOOR INDIVIDUELE INTERVIEWS (OKTOBER TO (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL CENTRO RECONOCE QUE NO AGOTA TODAS LAS FUNCIONES EDUCATIVAS Y PROMUEVE LA INTERACCIÓN CON LA FAMILIA, YA QUE EL HOGAR PRIMARIO DE LA EDUCACIÓN DE LA ALLIEVO.LA FAMILIA FIRMA EL CONTRATO DE FORMACIÓN, COMPARTIENDO SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN EL RESPETO MUTUO DE COMPETENCIAS Y RUOLI. LOS PROFESORES COOPERAN LO MÁS ESTRECHAMENTE POSIBLE CON LOS PADRES EN EL NIVEL EDUCATIVO Y SE COMPROMETEN A PROMOVER UNA VARIEDAD DE COMUNICACIONES PARA DESARROLLAR UN AMBIENTE CONSTRUCTIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. ESTABLECEN CLARAMENTE A LOS PADRES LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y CULTURALES, DAN CUENTA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS, FOMENTAN LA COMPARACIÓN Y EXAMINAN CUIDADOSAMENTE LOS PROBLEMAS QUE SE PLANTEAN, SALVAGUARDANDO SUS COMPETENCIAS TÉCNICAS PROFESIONALES. EN EL CONTEXTO DE LAS REUNIONES CON LAS FAMILIAS PLANIFICAMOS ALGUNAS REUNIONES Y REUNIONES PARA PERMITIR UNA FRUCTÍFERA COLABORACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, ADEMÁS DE LAS DIVERSAS CITAS PARA: —REUNIONES PARA ENTREVISTAS INDIVIDUALES (OCTUBRE A (Spanish)
4 February 2022
0 references
CENTRET ANERKENDER, AT DET IKKE UDTØMMER ALLE PÆDAGOGISKE FUNKTIONER OG FREMMER INTERAKTION MED FAMILIEN, SOM DET PRIMÆRE HJEM FOR UDDANNELSE AF ALLIEVO.THE FAMILIEN UNDERSKRIVER UDDANNELSESKONTRAKTEN, DELER DENS ANSVAR OG FORPLIGTELSER I GENSIDIG RESPEKT FOR KOMPETENCER OG RUOLI.THE LÆRERE SAMARBEJDER SÅ TÆT SOM MULIGT MED FORÆLDRE PÅ UDDANNELSESNIVEAU OG FORPLIGTER SIG TIL AT FREMME EN BRED VIFTE AF KOMMUNIKATION FOR AT UDVIKLE EN KONSTRUKTIV ATMOSFÆRE MELLEM FAMILIE OG SKOLE. DE BESKRIVER KLART DE UDDANNELSESMÆSSIGE OG KULTURELLE MÅL FOR FORÆLDRENE, REDEGØR FOR ELEVERNES RESULTATER, TILSKYNDER TIL SAMMENLIGNING OG NØJE OVERVEJER DE PROBLEMER, DER OPSTÅR, OG SIKRER DERES TEKNISKE FAGLIGE KVALIFIKATIONER. I FORBINDELSE MED MØDER MED FAMILIER PLANLÆGGER VI NOGLE MØDER OG MØDER FOR AT MULIGGØRE ET FRUGTBART SAMARBEJDE MELLEM SKOLE OG FAMILIE, UD OVER DE FORSKELLIGE AFTALER TIL: —MØDER TIL INDIVIDUELLE INTERVIEWS (OKTOBER TIL (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΕΞΑΝΤΛΕΊ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΚΑΘΏΣ Η ΚΎΡΙΑ ΚΑΤΟΙΚΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΑΛΛΙΕΒΟ.Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΥΠΟΓΡΆΦΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΜΒΌΛΑΙΟ, ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΕΥΘΎΝΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕ ΑΜΟΙΒΑΊΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΆΣΚΑΛΟΙ RUOLI.THE ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΣΤΕΝΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΣΑΦΏΣ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΠΟΤΥΠΏΝΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ, ΔΙΑΦΥΛΆΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΡΑΝΤΕΒΟΎ ΓΙΑ: —ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ (ΟΚΤΏΒΡΙΟΣ ΈΩΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
CENTAR PREPOZNAJE DA NE ISCRPLJUJE SVE OBRAZOVNE FUNKCIJE I PROMIČE INTERAKCIJU S OBITELJI, KAO PRIMARNI DOM OBRAZOVANJA ALLIEVO.THE OBITELJ POTPISUJE UGOVOR O OSPOSOBLJAVANJU, DIJELEĆI SVOJE ODGOVORNOSTI I OBVEZE U MEĐUSOBNOM POŠTOVANJU KOMPETENCIJA I RUOLI.THE UČITELJI SURAĐUJU ŠTO JE MOGUĆE BLIŽE S RODITELJIMA NA OBRAZOVNOJ RAZINI I OBVEZUJU SE PROMICATI RAZNE KOMUNIKACIJE KAKO BI RAZVILI KONSTRUKTIVNU ATMOSFERU IZMEĐU OBITELJI I ŠKOLE. RODITELJI JASNO NAVODE OBRAZOVNE I KULTURNE CILJEVE, PRIKAZUJU REZULTATE UČENIKA, POTIČU USPOREDBU I PAŽLJIVO RAZMATRAJU PROBLEME KOJI SE JAVLJAJU, ŠTITEĆI PRITOM NJIHOVE TEHNIČKE STRUČNE VJEŠTINE. U KONTEKSTU SASTANAKA S OBITELJIMA PLANIRAMO NEKE SASTANKE I SASTANKE KAKO BISMO OMOGUĆILI PLODONOSNU SURADNJU IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI, UZ RAZNE TERMINE ZA: —SASTANCI ZA POJEDINAČNE RAZGOVORE (OD LISTOPADA DO (Croatian)
22 July 2022
0 references
CENTRUL RECUNOAȘTE CĂ NU EPUIZEAZĂ TOATE FUNCȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI PROMOVEAZĂ INTERACȚIUNEA CU FAMILIA, CA CĂMIN PRIMAR AL EDUCAȚIEI ALLIEVO.FAMILIA SEMNEAZĂ CONTRACTUL DE FORMARE, ÎMPĂRȚIND RESPONSABILITĂȚILE ȘI ANGAJAMENTELE SALE ÎN RESPECTUL RECIPROC AL COMPETENȚELOR ȘI RUOLI. PROFESORII COOPEREAZĂ CÂT MAI STRÂNS CU PĂRINȚII LA NIVEL EDUCAȚIONAL ȘI SE ANGAJEAZĂ SĂ PROMOVEZE O VARIETATE DE COMUNICĂRI ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII UNEI ATMOSFERE CONSTRUCTIVE ÎNTRE FAMILIE ȘI ȘCOALĂ. ACESTEA STABILESC CLAR PĂRINȚILOR OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE ȘI CULTURALE, PREZINTĂ REZULTATELE ELEVILOR, ÎNCURAJEAZĂ COMPARAȚIA ȘI ANALIZEAZĂ CU ATENȚIE PROBLEMELE CARE APAR, PROTEJÂNDU-LE COMPETENȚELE TEHNICE PROFESIONALE. IN CONTEXTUL INTALNIRILOR CU FAMILIILE PLANIFICAM CATEVA INTALNIRI SI INTALNIRI PENTRU A PERMITE O COLABORARE FRUCTUOASA INTRE SCOALA SI FAMILIE, PE LANGA DIVERSELE PROGRAMARI PENTRU: —REUNIUNI PENTRU INTERVIURI INDIVIDUALE (OCTOMBRIE PÂNĂ LA (Romanian)
22 July 2022
0 references
CENTRUM UZNÁVA, ŽE NEVYČERPÁVA VŠETKY VZDELÁVACIE FUNKCIE A PODPORUJE INTERAKCIU S RODINOU, AKO PRIMÁRNYM DOMOVOM VZDELÁVANIA ALLIEVO.RODINA PODPISUJE ZMLUVU O ODBORNEJ PRÍPRAVE, ZDIEĽA SVOJE POVINNOSTI A ZÁVÄZKY VO VZÁJOMNOM REŠPEKTOVANÍ KOMPETENCIÍ A RUOLI.THE UČITELIA SPOLUPRACUJÚ ČO NAJUŽŠIE S RODIČMI NA VZDELÁVACEJ ÚROVNI A ZAVÄZUJÚ SA PODPOROVAŤ RÔZNE KOMUNIKÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KONŠTRUKTÍVNU ATMOSFÉRU MEDZI RODINOU A ŠKOLOU. RODIČOM JASNE STANOVUJÚ VZDELÁVACIE A KULTÚRNE CIELE, UVÁDZAJÚ VÝSLEDKY ŽIAKOV, PODPORUJÚ POROVNÁVANIE A STAROSTLIVO ZVAŽUJÚ VZNIKNUTÉ PROBLÉMY A ZACHOVÁVAJÚ ICH TECHNICKÉ ODBORNÉ ZRUČNOSTI. V KONTEXTE STRETNUTÍ S RODINAMI PLÁNUJEME NIEKOĽKO STRETNUTÍ A STRETNUTÍ, KTORÉ UMOŽNIA PLODNÚ SPOLUPRÁCU MEDZI ŠKOLOU A RODINOU, OKREM RÔZNYCH STRETNUTÍ PRE: —STRETNUTIA PRE INDIVIDUÁLNE POHOVORY (OKTÓBER AŽ (Slovak)
22 July 2022
0 references
IĊ-ĊENTRU JIRRIKONOXXI LI MA JEŻAWRIXXI L-FUNZJONIJIET EDUKATTIVI KOLLHA U JIPPROMWOVI INTERAZZJONI MAL-FAMILJA, BĦALA D-DAR PRIMARJA TAL-EDUKAZZJONI TAL-FAMILJA ALLIEVO.THE SINJALI L-KUNTRATT TA ‘TAĦRIĠ, QSIM RESPONSABBILTAJIET TAGĦHA U L-IMPENJI FIR-RISPETT REĊIPROKU TAL-KOMPETENZI U GĦALLIEMA RUOLI.THE JIKKOOPERAW MILL-QRIB KEMM JISTA’ JKUN MAL-ĠENITURI FUQ IL-LIVELL EDUKATTIV U JIMPENJAW RUĦHOM LI JIPPROMWOVU VARJETÀ TA ‘KOMUNIKAZZJONIJIET SABIEX JIŻVILUPPAW ATMOSFERA KOSTRUTTIVA BEJN IL-FAMILJA U L-ISKOLA. HUMA JISTABBILIXXU B’MOD ĊAR LILL-ĠENITURI L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U KULTURALI, JAGĦTU RENDIKONT TAR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI, JINKORAĠĠIXXU T-TQABBIL U JIKKUNSIDRAW BIR-REQQA L-PROBLEMI LI JINQALGĦU, FILWAQT LI JISSALVAGWARDJAW IL-ĦILIET PROFESSJONALI TEKNIĊI TAGĦHOM. FIL-KUNTEST TA’ LAQGĦAT MAL-FAMILJI QED NIPPJANAW XI LAQGĦAT U LAQGĦAT LI JIPPERMETTU KOLLABORAZZJONI PRODUTTIVA BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA, FLIMKIEN MAD-DIVERSI ĦATRIET GĦAL: —LAQGĦAT GĦAL INTERVISTI INDIVIDWALI (OTTUBRU SA (Maltese)
22 July 2022
0 references
O CENTRO RECONHECE QUE NÃO EXAUSTA TODAS AS FUNÇÕES EDUCATIVAS E PROMOVE A INTERAÇÃO COM A FAMÍLIA, COMO CASA PRIMÁRIA DA EDUCAÇÃO DA ALLIEVO.A FAMÍLIA ASSINALA O CONTRATO DE FORMAÇÃO, PARTILHANDO AS SUAS RESPONSABILIDADES E COMPROMISSOS NO QUE RESPEITA MÚTUO ÀS COMPETÊNCIAS E À RUOLI.Os docentes COOPERAM O MAIS POSSÍVEL COM OS PARENTES DO NÍVEL EDUCATIVO E COMPROMETEM-SE A PROMOVER UMA VARIA DE COMUNICAÇÕES PARA DESENÇAR UMA ATMOSPORIZAÇÃO CONSTRUCUTIVA ENTRE A FAMÍLIA E A ESCOLA. Definem claramente os objectivos educativos e culturais, dão conta dos resultados dos alunos, incentivam a comparação e consideram cuidadosamente os problemas que surgem, salvaguardando as suas competências profissionais técnicas. NO ÂMBITO DAS REUNIÕES COM AS FAMÍLIAS, PREVISTAMOS ALGUNS REUNIÕES E REUNIÕES PARA PERMITIR UMA COLABORAÇÃO FRUITÁRIA ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA, PARA ALÉM DAS DIFERENTES NOMEAÇÕES PARA: —REUNIÕES DE ENTREVISTAS INDIVIDUAIS (OUTUBRO DE (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KESKUS TUNNUSTAA, ETTÄ SE EI LOPETA KAIKKIA KOULUTUSTOIMINTOJA JA EDISTÄÄ VUOROVAIKUTUSTA PERHEEN KANSSA, KOSKA ALLIEVO.THE-PERHEEN KOULUTUKSEN ENSISIJAINEN KOTI ALLEKIRJOITTAA KOULUTUSSOPIMUKSEN, JAKAA VASTUUNSA JA SITOUMUKSENSA KESKINÄISEEN PÄTEVYYKSIEN KUNNIOITTAMISEEN JA RUOLI.THE OPETTAJAT TEKEVÄT MAHDOLLISIMMAN TIIVISTÄ YHTEISTYÖTÄ VANHEMPIEN KANSSA KOULUTUSTASOLLA JA SITOUTUVAT EDISTÄMÄÄN ERILAISIA VIESTINTÄYHTEYKSIÄ RAKENTAVAN ILMAPIIRIN KEHITTÄMISEKSI PERHEEN JA KOULUN VÄLILLE. HE KERTOIVAT SELKEÄSTI VANHEMMILLE KOULUTUS- JA KULTTUURITAVOITTEISTA, ANTAVAT SELVITYKSEN OPPILAIDEN TULOKSISTA, KANNUSTAVAT VERTAILUUN JA POHTIVAT HUOLELLISESTI ESIIN TULEVIA ONGELMIA JA TURVAAVAT HEIDÄN TEKNISET AMMATTITAITONSA. PERHETAPAAMISTEN YHTEYDESSÄ SUUNNITTELEMME TAPAAMISIA JA TAPAAMISIA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT HEDELMÄLLISEN YHTEISTYÖN KOULUN JA PERHEEN VÄLILLÄ ERILAISTEN TAPAAMISTEN LISÄKSI: HENKILÖKOHTAISET HAASTATTELUT (LOKAKUU (Finnish)
22 July 2022
0 references
CENTRUM UZNAJE, ŻE NIE WYCZERPUJE WSZYSTKICH FUNKCJI EDUKACYJNYCH I PROMUJE INTERAKCJĘ Z RODZINĄ, JAKO PODSTAWOWY DOM EDUKACJI ALLIEVO.THE RODZINA PODPISUJE UMOWĘ SZKOLENIOWĄ, DZIELĄC SIĘ SWOIMI OBOWIĄZKAMI I ZOBOWIĄZANIAMI WE WZAJEMNYM POSZANOWANIU KOMPETENCJI, A NAUCZYCIELE RUOLI.THE JAK NAJŚCIŚLEJ WSPÓŁPRACUJĄ Z RODZICAMI NA POZIOMIE EDUKACYJNYM I ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO PROMOWANIA RÓŻNORODNYCH KOMUNIKACJI W CELU ROZWIJANIA KONSTRUKTYWNEJ ATMOSFERY MIĘDZY RODZINĄ A SZKOŁĄ. JASNO OKREŚLAJĄ ONE RODZICOM CELE EDUKACYJNE I KULTUROWE, PRZEDSTAWIAJĄ WYNIKI UCZNIÓW, ZACHĘCAJĄ DO PORÓWNYWANIA I UWAŻNIE ANALIZUJĄ POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY, ZACHOWUJĄC ICH TECHNICZNE UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWE. W KONTEKŚCIE SPOTKAŃ Z RODZINAMI PLANUJEMY KILKA SPOTKAŃ I SPOTKAŃ, ABY UMOŻLIWIĆ OWOCNĄ WSPÓŁPRACĘ MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ, OPRÓCZ RÓŻNYCH SPOTKAŃ DLA: —SPOTKANIA NA INDYWIDUALNE ROZMOWY KWALIFIKACYJNE (PAŹDZIERNIK — (Polish)
22 July 2022
0 references
CENTER PRIZNAVA, DA NE IZČRPA VSEH IZOBRAŽEVALNIH FUNKCIJ IN SPODBUJA INTERAKCIJO Z DRUŽINO, SAJ PRIMARNI DOM IZOBRAŽEVANJA DRUŽINE ALLIEVO.THE PODPIŠE POGODBO O USPOSABLJANJU, DELI SVOJE ODGOVORNOSTI IN OBVEZNOSTI V MEDSEBOJNEM SPOŠTOVANJU KOMPETENC TER UČITELJI RUOLI.THE ČIM TESNEJE SODELUJEJO S STARŠI NA IZOBRAŽEVALNI RAVNI IN SE ZAVEZUJEJO, DA BODO SPODBUJALI RAZLIČNE KOMUNIKACIJE, DA BI RAZVILI KONSTRUKTIVNO VZDUŠJE MED DRUŽINO IN ŠOLO. STARŠEM JASNO DOLOČAJO IZOBRAŽEVALNE IN KULTURNE CILJE, OPISUJEJO REZULTATE UČENCEV, SPODBUJAJO PRIMERJAVO IN SKRBNO PREUČIJO TEŽAVE, KI SE POJAVIJO, PRI ČEMER VARUJEJO NJIHOVE TEHNIČNE STROKOVNE SPOSOBNOSTI. V OKVIRU SREČANJ Z DRUŽINAMI NAČRTUJEMO NEKATERA SREČANJA IN SREČANJA, KI OMOGOČAJO PLODNO SODELOVANJE MED ŠOLO IN DRUŽINO, POLEG RAZLIČNIH SESTANKOV ZA: — SESTANKI ZA POSAMEZNE INTERVJUJE (OD OKTOBRA DO (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CENTRUM UZNÁVÁ, ŽE NEVYČERPÁ VŠECHNY VZDĚLÁVACÍ FUNKCE A PODPORUJE INTERAKCI S RODINOU, JAKO PRIMÁRNÍ DOMOV VZDĚLÁVÁNÍ ALLIEVO.THE RODINA PODEPISUJE SMLOUVU O ŠKOLENÍ, SDÍLÍ SVÉ POVINNOSTI A ZÁVAZKY VE VZÁJEMNÉM RESPEKTU KOMPETENCÍ A RUOLI.THE UČITELÉ CO NEJÚŽEJI SPOLUPRACUJÍ S RODIČI NA VZDĚLÁVACÍ ÚROVNI A ZAVAZUJÍ SE PODPOROVAT RŮZNÉ KOMUNIKACE S CÍLEM ROZVÍJET KONSTRUKTIVNÍ ATMOSFÉRU MEZI RODINOU A ŠKOLOU. JASNĚ VYMEZILY RODIČŮM VZDĚLÁVACÍ A KULTURNÍ CÍLE, POPISUJÍ VÝSLEDKY ŽÁKŮ, PODPORUJÍ POROVNÁVÁNÍ A PEČLIVĚ ZVAŽUJÍ VZNIKLÉ PROBLÉMY A CHRÁNÍ JEJICH ODBORNÉ DOVEDNOSTI. V RÁMCI SETKÁNÍ S RODINAMI PLÁNUJEME NĚKOLIK SCHŮZEK A SETKÁNÍ, KTERÉ UMOŽNÍ PLODNOU SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLOU A RODINOU, KROMĚ RŮZNÝCH TERMÍNŮ PRO: —SCHŮZKY PRO INDIVIDUÁLNÍ POHOVORY (ŘÍJEN AŽ (Czech)
22 July 2022
0 references
CENTRAS PRIPAŽĮSTA, KAD JIS NEIŠNAUDOJA VISŲ EDUKACINIŲ FUNKCIJŲ IR SKATINA BENDRAVIMĄ SU ŠEIMA, NES PAGRINDINIS ALLIEVO.THE ŠEIMOS ŠVIETIMO NAMAS PASIRAŠO MOKYMO SUTARTĮ, DALIJASI SAVO ATSAKOMYBE IR ĮSIPAREIGOJIMAIS ABIPUSĖS PAGARBOS KOMPETENCIJOMS IR RUOLI.THE MOKYTOJAI KUO GLAUDŽIAU BENDRADARBIAUJA SU TĖVAIS ŠVIETIMO LYGMENIU IR ĮSIPAREIGOJA SKATINTI ĮVAIRIUS RYŠIUS, KAD SUKURTŲ KONSTRUKTYVIĄ ATMOSFERĄ TARP ŠEIMOS IR MOKYKLOS. JOSE TĖVAMS AIŠKIAI NUSTATOMI ŠVIETIMO IR KULTŪROS TIKSLAI, APŽVELGIAMI MOKINIŲ REZULTATAI, SKATINAMA LYGINTI IR ATIDŽIAI APSVARSTOMOS IŠKILUSIOS PROBLEMOS, IŠSAUGANT JŲ TECHNINIUS PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS. SUSITIKIMŲ SU ŠEIMOMIS KONTEKSTE MES PLANUOJAME KELETĄ SUSITIKIMŲ IR SUSITIKIMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA VAISINGAI BENDRADARBIAUTI TARP MOKYKLOS IR ŠEIMOS, BE ĮVAIRIŲ PASKYRIMŲ: –SUSITIKIMAI INDIVIDUALIEMS POKALBIAMS (SPALIO IKI SPALIO MĖN. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
CENTRS ATZĪST, KA TAS NAV IZSMELTS VISAS IZGLĪTĪBAS FUNKCIJAS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENI, KĀ GALVENAIS MĀJAS IZGLĪTĪBAS ALLIEVO.THE ĢIMENE PARAKSTA MĀCĪBU LĪGUMU, DALOT SAVUS PIENĀKUMUS UN SAISTĪBAS SAVSTARPĒJĀ RESPEKTĒJOT KOMPETENCES UN RUOLI.THE SKOLOTĀJI PĒC IESPĒJAS CIEŠĀK SADARBOJAS AR VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS LĪMENĪ UN APŅEMAS VEICINĀT DAŽĀDUS SAKARUS, LAI ATTĪSTĪTU KONSTRUKTĪVU ATMOSFĒRU STARP ĢIMENI UN SKOLU. VIŅI SKAIDRI IZKLĀSTA VECĀKIEM IZGLĪTĪBAS UN KULTŪRAS MĒRĶUS, SNIEDZ PĀRSKATU PAR SKOLĒNU REZULTĀTIEM, MUDINA SALĪDZINĀT UN RŪPĪGI APSVĒRT PROBLĒMAS, KAS RODAS, SAGLABĀJOT VIŅU TEHNISKĀS PROFESIONĀLĀS PRASMES. SAISTĪBĀ AR TIKŠANOS AR ĢIMENĒM MĒS PLĀNOJAM DAŽAS SANĀKSMES UN SANĀKSMES, LAI NODROŠINĀTU AUGLĪGU SADARBĪBU STARP SKOLU UN ĢIMENI PAPILDUS DAŽĀDĀM TIKŠANĀS REIZĒM: —SANĀKSMES INDIVIDUĀLĀM INTERVIJĀM (OKTOBRIS (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЦЕНТЪРЪТ ПРИЗНАВА, ЧЕ НЕ ИЗЧЕРПВА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ФУНКЦИИ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КАТО ОСНОВЕН ДОМ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ALLIEVO.СЕМЕЙСТВОТО ПОДПИСВА ДОГОВОРА ЗА ОБУЧЕНИЕ, СПОДЕЛЯЙКИ СВОИТЕ ОТГОВОРНОСТИ И АНГАЖИМЕНТИ ВЪВ ВЗАИМНО ЗАЧИТАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ И RUOLI.УЧИТЕЛИТЕ СИ СЪТРУДНИЧАТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ТЯСНО С РОДИТЕЛИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО И СЕ АНГАЖИРАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РАЗЛИЧНИ КОМУНИКАЦИИ, ЗА ДА РАЗВИЯТ КОНСТРУКТИВНА АТМОСФЕРА МЕЖДУ СЕМЕЙСТВОТО И УЧИЛИЩЕТО. ТЕ ЯСНО ИЗЛАГАТ НА РОДИТЕЛИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И КУЛТУРНИТЕ ЦЕЛИ, ОТРАЗЯВАТ РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАТ СРАВНЕНИЕТО И ВНИМАТЕЛНО РАЗГЛЕЖДАТ ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ, КАТО ЗАПАЗВАТ ТЕХНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ. В КОНТЕКСТА НА СРЕЩИТЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА ПЛАНИРАМЕ НЯКОИ СРЕЩИ И СРЕЩИ, ЗА ДА ПОЗВОЛИМ ПОЛЗОТВОРНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ НАЗНАЧЕНИЯ ЗА: —ЗАСЕДАНИЯ ЗА ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА (ОКТОМВРИ ДО (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A KÖZPONT ELISMERI, HOGY NEM MERÍTI KI AZ ÖSSZES OKTATÁSI FUNKCIÓT, ÉS ELŐSEGÍTI A CSALÁDDAL VALÓ INTERAKCIÓT, MIVEL AZ ALLIEVO OKTATÁSÁNAK ELSŐDLEGES OTTHONA. A CSALÁD ALÁÍRJA A KÉPZÉSI SZERZŐDÉST, MEGOSZTVA FELELŐSSÉGEIT ÉS KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSAIT A KOMPETENCIÁK KÖLCSÖNÖS TISZTELETBEN TARTÁSA TERÉN, ÉS A RUOLI.THE TANÁROK A LEHETŐ LEGSZOROSABBAN EGYÜTTMŰKÖDNEK A SZÜLŐKKEL AZ OKTATÁSI SZINTEN, ÉS VÁLLALJÁK, HOGY ELŐSEGÍTIK A KÜLÖNFÉLE KOMMUNIKÁCIÓT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONSTRUKTÍV LÉGKÖR ALAKULJON KI A CSALÁD ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTT. VILÁGOSAN MEGHATÁROZZÁK A SZÜLŐK SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS CÉLKITŰZÉSEKET, BESZÁMOLNAK A TANULÓK EREDMÉNYEIRŐL, ÖSZTÖNZIK AZ ÖSSZEHASONLÍTÁST, ÉS GONDOSAN MÉRLEGELIK A FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT, MEGŐRIZVE TECHNIKAI SZAKÉRTELMÜKET. A CSALÁDOKKAL VALÓ TALÁLKOZÓK KERETÉBEN TERVEZÜNK NÉHÁNY TALÁLKOZÓT ÉS TALÁLKOZÓT, HOGY GYÜMÖLCSÖZŐ EGYÜTTMŰKÖDÉST BIZTOSÍTSUNK AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTT, A KÜLÖNBÖZŐ KINEVEZÉSEK MELLETT: –ÜLÉSEK EGYÉNI INTERJÚKHOZ (OKTÓBERTŐL OKTÓBERIG) (Hungarian)
22 July 2022
0 references
AITHNÍONN AN T-IONAD NACH NDÉANANN SÉ SCEITE GACH FEIDHM OIDEACHAIS AGUS CUIREANN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN TEAGHLACH, MAR AN PRÍOMHBHAILE AN OIDEACHAIS AN TEAGHLAIGH ALLIEVO.THE COMHARTHAÍ AN CONRADH OILIÚNA, ROINNT A CHUID FREAGRACHTAÍ AGUS GEALLTANAIS I MEAS FRITHPHÁIRTEACH NA N-INNIÚLACHTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ RUOLI.THE COMHOIBRIÚ CHOMH DLÚTH AGUS IS FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ AR AN LEIBHÉAL OIDEACHAIS AGUS TABHAIRT FAOI A CHUR CHUN CINN AR ÉAGSÚLACHT NA CUMARSÁIDE D’FHONN A FHORBAIRT ATMAISFÉAR CUIDITHEACH IDIR AN TEAGHLACH AGUS AN SCOIL. LEAGANN SIAD AMACH GO SOILÉIR DO THUISMITHEOIRÍ NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS CULTÚRTHA, TUGANN SIAD CUNTAS AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ, SPREAGANN SIAD COMPARÁID AGUS DÉANANN SIAD MACHNAMH CÚRAMACH AR NA FADHBANNA A THAGANN CHUN CINN, AG COSAINT A GCUID SCILEANNA GAIRMIÚLA TEICNIÚLA. I GCOMHTHÉACS CRUINNITHE LE TEAGHLAIGH, DÉANAIMID ROINNT CRUINNITHE AGUS CRUINNITHE A PHLEANÁIL CHUN COMHOIBRIÚ TORTHÚIL A CHEADÚ IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH, CHOMH MAITH LEIS NA CEAPACHÁIN ÉAGSÚLA DO: —CRUINNITHE LE HAGHAIDH AGALLAIMH AONAIR (DEIREADH FÓMHAIR GO (Irish)
22 July 2022
0 references
CENTRET INSER ATT DET INTE UTTÖMMER ALLA PEDAGOGISKA FUNKTIONER OCH FRÄMJAR INTERAKTION MED FAMILJEN, SOM DET PRIMÄRA HEMMET FÖR UTBILDNINGEN AV ALLIEVO. FAMILJEN UNDERTECKNAR UTBILDNINGSKONTRAKTET, DELAR SITT ANSVAR OCH ÅTAGANDEN I ÖMSESIDIG RESPEKT FÖR KOMPETENS OCH RUOLI.THE LÄRARE SAMARBETAR SÅ NÄRA SOM MÖJLIGT MED FÖRÄLDRAR PÅ UTBILDNINGSNIVÅ OCH ÅTAR SIG ATT FRÄMJA EN MÄNGD OLIKA KOMMUNIKATIONER FÖR ATT UTVECKLA EN KONSTRUKTIV ATMOSFÄR MELLAN FAMILJ OCH SKOLA. DE ANGER TYDLIGT FÖR FÖRÄLDRARNA DE PEDAGOGISKA OCH KULTURELLA MÅLEN, REDOGÖR FÖR ELEVERNAS RESULTAT, UPPMUNTRAR JÄMFÖRELSER OCH NOGA ÖVERVÄGER DE PROBLEM SOM UPPSTÅR OCH SKYDDAR DERAS TEKNISKA YRKESSKICKLIGHET. I SAMBAND MED MÖTEN MED FAMILJER PLANERAR VI NÅGRA MÖTEN OCH MÖTEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ETT FRUKTBART SAMARBETE MELLAN SKOLA OCH FAMILJ, UTÖVER DE OLIKA UTNÄMNINGARNA FÖR: —MÖTEN FÖR INDIVIDUELLA INTERVJUER (OKTOBER TILL (Swedish)
22 July 2022
0 references
KESKUS TUNNISTAB, ET SEE EI AMMENDA KÕIKI HARIDUSLIKKE FUNKTSIOONE JA EDENDAB SUHTLEMIST PEREKONNAGA, KUNA ALLIEVO HARIDUSE PEAMINE KODU ON ALLIEVO.THE PEREKOND ALLKIRJASTAB KOOLITUSLEPINGU, JAGADES OMA KOHUSTUSI JA KOHUSTUSI PÄDEVUSTE VASTASTIKUSEL AUSTAMISEL NING RUOLI.THE ÕPETAJAD TEEVAD VANEMATEGA HARIDUSTASEMEL VÕIMALIKULT TIHEDAT KOOSTÖÖD JA KOHUSTUVAD EDENDAMA ERINEVAID SIDEPIDAMISI, ET ARENDADA KONSTRUKTIIVSET ÕHKKONDA PERE JA KOOLI VAHEL. NEIS TUUAKSE VANEMATELE SELGELT VÄLJA HARIDUSLIKUD JA KULTUURILISED EESMÄRGID, ANTAKSE ÜLEVAADE ÕPILASTE TULEMUSTEST, JULGUSTATAKSE VÕRDLEMIST JA KAALUTAKSE HOOLIKALT TEKKIVAID PROBLEEME, KAITSTES NENDE TEHNILISI KUTSEOSKUSI. PEREDEGA PEETAVATE KOHTUMISTE RAAMES PLANEERIME MÕNED KOHTUMISED JA KOHTUMISED, ET VÕIMALDADA VILJAKAT KOOSTÖÖD KOOLI JA PERE VAHEL, LISAKS ERINEVATELE KOHTUMISTELE: INDIVIDUAALSED VESTLUSED (OKTOOBER KUNI (Estonian)
22 July 2022
0 references
FONTE
0 references
8 April 2023
0 references