OVERCOMING THE DIFFICULTIES TOGETHER — CARLO URBAN (Q4141162): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GEMEINSAM DIE SCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDEN – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN DE MOEILIJKHEDEN OVERWINNEN — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE SAMMEN — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PREVLADAVANJE POTEŠKOĆA ZAJEDNO – CARLO URBANI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DEPĂȘIREA DIFICULTĂȚILOR ÎMPREUNĂ – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLOČNÉ PREKONÁVANIE ŤAŽKOSTÍ – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NEGĦLBU D-DIFFIKULTAJIET FLIMKIEN — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SUPERAÇÃO DAS Dificuldades EM CONJUNTO — CARLO URBANO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ONGELMIEN RATKAISEMINEN YHDESSÄ – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSPÓLNE PRZEZWYCIĘŻANIE TRUDNOŚCI – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SKUPNO PREMAGOVANJE TEŽAV – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNÉ PŘEKONÁNÍ OBTÍŽÍ – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮVEIKTI SUNKUMUS KARTU – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANA KOPĀ — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ ЗАЕДНО — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A NEHÉZSÉGEK KÖZÖS LEKÜZDÉSE – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NA DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ LE CHÉILE — CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA TILLSAMMANS – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
RASKUSTE ÜLETAMINE ÜHESKOOS – CARLO URBAN | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4141162 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4141162 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4141162 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4141162 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4141162 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4141162 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4141162 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4141162 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4141162 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4141162 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4141162 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4141162 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4141162 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4141162 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: WITH A VIEW TO ACHIEVING THE OPTIMAL CONTEXT FOR THE PHYSICO-PSYCHIC-SOCIAL WELL-BEING OF THE PUPIL WITH BES, THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT, THE AIM IS TO ACHIEVE OBJECTIVES THAT RELATE TO TWO ASPECTS OF THE INCLUSION PROCESS AND WHICH CAN BE CONSIDERED COMPLEMENTARY TO EACH OTHER: SCHOOL INCLUSION AND SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION. THESE OBJECTIVES WILL BE THE OBJECT OF ATTENTION AND APPROPRIATE PROGRAMMING IN AN INDIVIDUALISED EDUCATIONAL PLAN (PEI) CONCEIVED AS A PROJECT OF GLOBAL LIFE CAPABLE OF ACCOMPANYING PUPILS IN DIFFICULTY EVEN BEYOND THEIR STUDIES, TOWARDS A LEVEL OF REALISATION AS HIGH AS POSSIBLE, WITH THE HELP OF ALL THE RESOURCES AVAILABLE ON THE TERRITORY. THE INTERVENTIONS THAT ARE INTENDED TO BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SPECIALIST ASSISTANCE SERVICE DURING THE 2019/20 SCHOOL YEAR ARE OF 3 TYPES: CLASSROOM ASSISTANCE, INTEGRATED LABORATORIES, NETWORK WORK ON THE TERRITORY. THE INNOVATION OF THE Ê RA PROJECT (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0458441811184346
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UM DEN OPTIMALEN KONTEXT FÜR DAS PHYSIOLOGISCH-PSYCHISCH-SOZIALE WOHLBEFINDEN DES SCHÜLERS MIT BES DURCH DIE UMSETZUNG DIESES PROJEKTS ZU ERREICHEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, ZIELE ZU ERREICHEN, DIE SICH AUF ZWEI ASPEKTE DES INTEGRATIONSPROZESSES BEZIEHEN UND ALS KOMPLEMENTÄR ZUEINANDER BETRACHTET WERDEN KÖNNEN: EINBEZIEHUNG DER SCHULEN SOWIE SOZIALE EINGLIEDERUNG UND EINGLIEDERUNG IN DIE BESCHÄFTIGUNG. DIESE ZIELE WERDEN GEGENSTAND DER AUFMERKSAMKEIT UND EINER ANGEMESSENEN PROGRAMMIERUNG IN EINEM INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPLAN (PEI) SEIN, DAS ALS EIN PROJEKT DES GLOBALEN LEBENS KONZIPIERT WURDE, DAS FÄHIG IST, SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN AUCH ÜBER IHR STUDIUM HINAUS ZU EINEM MÖGLICHST HOHEN GRAD AN REALISATION MIT HILFE ALLER VERFÜGBAREN RESSOURCEN AUF DEM GEBIET ZU BEGLEITEN. DIE MASSNAHMEN, DIE IM RAHMEN DES FACHASSISTENZDIENSTES IM SCHULJAHR 2019/20 DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, SIND DREI ARTEN: UNTERSTÜTZUNG IM KLASSENZIMMER, INTEGRIERTE LABORE, NETZWERKARBEIT AUF DEM TERRITORIUM. DIE INNOVATION DES PROJEKTS Ê RA (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UM DEN OPTIMALEN KONTEXT FÜR DAS PHYSIOLOGISCH-PSYCHISCH-SOZIALE WOHLBEFINDEN DES SCHÜLERS MIT BES DURCH DIE UMSETZUNG DIESES PROJEKTS ZU ERREICHEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, ZIELE ZU ERREICHEN, DIE SICH AUF ZWEI ASPEKTE DES INTEGRATIONSPROZESSES BEZIEHEN UND ALS KOMPLEMENTÄR ZUEINANDER BETRACHTET WERDEN KÖNNEN: EINBEZIEHUNG DER SCHULEN SOWIE SOZIALE EINGLIEDERUNG UND EINGLIEDERUNG IN DIE BESCHÄFTIGUNG. DIESE ZIELE WERDEN GEGENSTAND DER AUFMERKSAMKEIT UND EINER ANGEMESSENEN PROGRAMMIERUNG IN EINEM INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPLAN (PEI) SEIN, DAS ALS EIN PROJEKT DES GLOBALEN LEBENS KONZIPIERT WURDE, DAS FÄHIG IST, SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN AUCH ÜBER IHR STUDIUM HINAUS ZU EINEM MÖGLICHST HOHEN GRAD AN REALISATION MIT HILFE ALLER VERFÜGBAREN RESSOURCEN AUF DEM GEBIET ZU BEGLEITEN. DIE MASSNAHMEN, DIE IM RAHMEN DES FACHASSISTENZDIENSTES IM SCHULJAHR 2019/20 DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, SIND DREI ARTEN: UNTERSTÜTZUNG IM KLASSENZIMMER, INTEGRIERTE LABORE, NETZWERKARBEIT AUF DEM TERRITORIUM. DIE INNOVATION DES PROJEKTS Ê RA (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UM DEN OPTIMALEN KONTEXT FÜR DAS PHYSIOLOGISCH-PSYCHISCH-SOZIALE WOHLBEFINDEN DES SCHÜLERS MIT BES DURCH DIE UMSETZUNG DIESES PROJEKTS ZU ERREICHEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, ZIELE ZU ERREICHEN, DIE SICH AUF ZWEI ASPEKTE DES INTEGRATIONSPROZESSES BEZIEHEN UND ALS KOMPLEMENTÄR ZUEINANDER BETRACHTET WERDEN KÖNNEN: EINBEZIEHUNG DER SCHULEN SOWIE SOZIALE EINGLIEDERUNG UND EINGLIEDERUNG IN DIE BESCHÄFTIGUNG. DIESE ZIELE WERDEN GEGENSTAND DER AUFMERKSAMKEIT UND EINER ANGEMESSENEN PROGRAMMIERUNG IN EINEM INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPLAN (PEI) SEIN, DAS ALS EIN PROJEKT DES GLOBALEN LEBENS KONZIPIERT WURDE, DAS FÄHIG IST, SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN AUCH ÜBER IHR STUDIUM HINAUS ZU EINEM MÖGLICHST HOHEN GRAD AN REALISATION MIT HILFE ALLER VERFÜGBAREN RESSOURCEN AUF DEM GEBIET ZU BEGLEITEN. DIE MASSNAHMEN, DIE IM RAHMEN DES FACHASSISTENZDIENSTES IM SCHULJAHR 2019/20 DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, SIND DREI ARTEN: UNTERSTÜTZUNG IM KLASSENZIMMER, INTEGRIERTE LABORE, NETZWERKARBEIT AUF DEM TERRITORIUM. DIE INNOVATION DES PROJEKTS Ê RA (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MET HET OOG OP HET BEREIKEN VAN DE OPTIMALE CONTEXT VOOR HET FYSISCH-PSYCHISCH-SOCIALE WELZIJN VAN DE LEERLING MET BES, IS HET DOEL DOOR DE UITVOERING VAN DIT PROJECT DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE BETREKKING HEBBEN OP TWEE ASPECTEN VAN HET INTEGRATIEPROCES EN DIE ALS COMPLEMENTAIR KUNNEN WORDEN BESCHOUWD: INCLUSIE OP SCHOOL EN SOCIALE EN WERKGELEGENHEIDSINTEGRATIE. DEZE DOELSTELLINGEN ZULLEN HET VOORWERP ZIJN VAN AANDACHT EN PASSENDE PROGRAMMERING IN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD ONDERWIJSPLAN (PEI) DAT IS OPGEZET ALS EEN PROJECT VAN HET MONDIALE LEVEN DAT IN STAAT IS LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN ZELFS NA HUN STUDIE TE BEGELEIDEN, NAAR EEN ZO HOOG MOGELIJK NIVEAU VAN REALISATIE, MET BEHULP VAN ALLE BESCHIKBARE MIDDELEN OP HET GRONDGEBIED. DE INTERVENTIES DIE IN HET KADER VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST IN HET SCHOOLJAAR 2019/20 ZULLEN WORDEN UITGEVOERD, ZIJN VAN 3 SOORTEN: ONDERSTEUNING IN DE KLAS, GEÏNTEGREERDE LABORATORIA, NETWERKWERKZAAMHEDEN OP HET GRONDGEBIED. DE INNOVATIE VAN HET Ê RA-PROJECT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET OOG OP HET BEREIKEN VAN DE OPTIMALE CONTEXT VOOR HET FYSISCH-PSYCHISCH-SOCIALE WELZIJN VAN DE LEERLING MET BES, IS HET DOEL DOOR DE UITVOERING VAN DIT PROJECT DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE BETREKKING HEBBEN OP TWEE ASPECTEN VAN HET INTEGRATIEPROCES EN DIE ALS COMPLEMENTAIR KUNNEN WORDEN BESCHOUWD: INCLUSIE OP SCHOOL EN SOCIALE EN WERKGELEGENHEIDSINTEGRATIE. DEZE DOELSTELLINGEN ZULLEN HET VOORWERP ZIJN VAN AANDACHT EN PASSENDE PROGRAMMERING IN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD ONDERWIJSPLAN (PEI) DAT IS OPGEZET ALS EEN PROJECT VAN HET MONDIALE LEVEN DAT IN STAAT IS LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN ZELFS NA HUN STUDIE TE BEGELEIDEN, NAAR EEN ZO HOOG MOGELIJK NIVEAU VAN REALISATIE, MET BEHULP VAN ALLE BESCHIKBARE MIDDELEN OP HET GRONDGEBIED. DE INTERVENTIES DIE IN HET KADER VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST IN HET SCHOOLJAAR 2019/20 ZULLEN WORDEN UITGEVOERD, ZIJN VAN 3 SOORTEN: ONDERSTEUNING IN DE KLAS, GEÏNTEGREERDE LABORATORIA, NETWERKWERKZAAMHEDEN OP HET GRONDGEBIED. DE INNOVATIE VAN HET Ê RA-PROJECT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MET HET OOG OP HET BEREIKEN VAN DE OPTIMALE CONTEXT VOOR HET FYSISCH-PSYCHISCH-SOCIALE WELZIJN VAN DE LEERLING MET BES, IS HET DOEL DOOR DE UITVOERING VAN DIT PROJECT DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE BETREKKING HEBBEN OP TWEE ASPECTEN VAN HET INTEGRATIEPROCES EN DIE ALS COMPLEMENTAIR KUNNEN WORDEN BESCHOUWD: INCLUSIE OP SCHOOL EN SOCIALE EN WERKGELEGENHEIDSINTEGRATIE. DEZE DOELSTELLINGEN ZULLEN HET VOORWERP ZIJN VAN AANDACHT EN PASSENDE PROGRAMMERING IN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD ONDERWIJSPLAN (PEI) DAT IS OPGEZET ALS EEN PROJECT VAN HET MONDIALE LEVEN DAT IN STAAT IS LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN ZELFS NA HUN STUDIE TE BEGELEIDEN, NAAR EEN ZO HOOG MOGELIJK NIVEAU VAN REALISATIE, MET BEHULP VAN ALLE BESCHIKBARE MIDDELEN OP HET GRONDGEBIED. DE INTERVENTIES DIE IN HET KADER VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST IN HET SCHOOLJAAR 2019/20 ZULLEN WORDEN UITGEVOERD, ZIJN VAN 3 SOORTEN: ONDERSTEUNING IN DE KLAS, GEÏNTEGREERDE LABORATORIA, NETWERKWERKZAAMHEDEN OP HET GRONDGEBIED. DE INNOVATIE VAN HET Ê RA-PROJECT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ DEN OPTIMALE KONTEKST FOR ELEVENS FYSISK-PSYKISKE OG SOCIALE TRIVSEL MED BES ER MÅLET GENNEM GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT AT NÅ MÅL, DER VEDRØRER TO ASPEKTER AF INTEGRATIONSPROCESSEN, OG SOM KAN BETRAGTES SOM KOMPLEMENTÆRE: INKLUSION I SKOLEN OG SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INKLUSION. DISSE MÅL VIL BLIVE GENSTAND FOR OPMÆRKSOMHED OG PASSENDE PROGRAMMERING I EN INDIVIDUALISERET UDDANNELSESPLAN (PEI), DER ER UDFORMET SOM ET GLOBALT LIVSPROJEKT, DER KAN LEDSAGE ELEVER I VANSKELIGHEDER, SELV UD OVER DERES STUDIER, MOD EN SÅ HØJ GRAD AF REALISERING SOM MULIGT VED HJÆLP AF ALLE DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED PÅ OMRÅDET. DE INTERVENTIONER, DER SKAL GENNEMFØRES INDEN FOR RAMMERNE AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE I SKOLEÅRET 2019/20, ER AF TRE TYPER: HJÆLP TIL KLASSEVÆRELSET, INTEGREREDE LABORATORIER, NETVÆRKSARBEJDE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN AF Ê RA-PROJEKTET (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ DEN OPTIMALE KONTEKST FOR ELEVENS FYSISK-PSYKISKE OG SOCIALE TRIVSEL MED BES ER MÅLET GENNEM GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT AT NÅ MÅL, DER VEDRØRER TO ASPEKTER AF INTEGRATIONSPROCESSEN, OG SOM KAN BETRAGTES SOM KOMPLEMENTÆRE: INKLUSION I SKOLEN OG SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INKLUSION. DISSE MÅL VIL BLIVE GENSTAND FOR OPMÆRKSOMHED OG PASSENDE PROGRAMMERING I EN INDIVIDUALISERET UDDANNELSESPLAN (PEI), DER ER UDFORMET SOM ET GLOBALT LIVSPROJEKT, DER KAN LEDSAGE ELEVER I VANSKELIGHEDER, SELV UD OVER DERES STUDIER, MOD EN SÅ HØJ GRAD AF REALISERING SOM MULIGT VED HJÆLP AF ALLE DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED PÅ OMRÅDET. DE INTERVENTIONER, DER SKAL GENNEMFØRES INDEN FOR RAMMERNE AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE I SKOLEÅRET 2019/20, ER AF TRE TYPER: HJÆLP TIL KLASSEVÆRELSET, INTEGREREDE LABORATORIER, NETVÆRKSARBEJDE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN AF Ê RA-PROJEKTET (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ DEN OPTIMALE KONTEKST FOR ELEVENS FYSISK-PSYKISKE OG SOCIALE TRIVSEL MED BES ER MÅLET GENNEM GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT AT NÅ MÅL, DER VEDRØRER TO ASPEKTER AF INTEGRATIONSPROCESSEN, OG SOM KAN BETRAGTES SOM KOMPLEMENTÆRE: INKLUSION I SKOLEN OG SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INKLUSION. DISSE MÅL VIL BLIVE GENSTAND FOR OPMÆRKSOMHED OG PASSENDE PROGRAMMERING I EN INDIVIDUALISERET UDDANNELSESPLAN (PEI), DER ER UDFORMET SOM ET GLOBALT LIVSPROJEKT, DER KAN LEDSAGE ELEVER I VANSKELIGHEDER, SELV UD OVER DERES STUDIER, MOD EN SÅ HØJ GRAD AF REALISERING SOM MULIGT VED HJÆLP AF ALLE DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED PÅ OMRÅDET. DE INTERVENTIONER, DER SKAL GENNEMFØRES INDEN FOR RAMMERNE AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE I SKOLEÅRET 2019/20, ER AF TRE TYPER: HJÆLP TIL KLASSEVÆRELSET, INTEGREREDE LABORATORIER, NETVÆRKSARBEJDE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN AF Ê RA-PROJEKTET (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΟ-ΨΥΧΙΚΉ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ BES, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΑΛΛΗΛΟΣΥΜΠΛΗΡΟΎΜΕΝΟΙ: ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ (PEI) ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΖΩΉΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΕΠΊΠΕΔΟ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΠΌΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 2019/20 ΕΊΝΑΙ 3 ΕΙΔΏΝ: ΒΟΉΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ÀŠ RA (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΟ-ΨΥΧΙΚΉ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ BES, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΑΛΛΗΛΟΣΥΜΠΛΗΡΟΎΜΕΝΟΙ: ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ (PEI) ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΖΩΉΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΕΠΊΠΕΔΟ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΠΌΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 2019/20 ΕΊΝΑΙ 3 ΕΙΔΏΝ: ΒΟΉΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ÀŠ RA (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΟ-ΨΥΧΙΚΉ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ BES, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΑΛΛΗΛΟΣΥΜΠΛΗΡΟΎΜΕΝΟΙ: ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ (PEI) ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΖΩΉΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΕΠΊΠΕΔΟ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΠΌΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 2019/20 ΕΊΝΑΙ 3 ΕΙΔΏΝ: ΒΟΉΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ÀŠ RA (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S CILJEM POSTIZANJA OPTIMALNOG KONTEKSTA ZA FIZIČKO-PSIHIČKO-SOCIJALNU DOBROBIT UČENIKA S BES-OM, CILJ JE PUTEM PROVEDBE OVOG PROJEKTA POSTIĆI CILJEVE KOJI SE ODNOSE NA DVA ASPEKTA PROCESA UKLJUČIVANJA I KOJI SE MOGU MEĐUSOBNO NADOPUNJAVATI: UKLJUČENOST U ŠKOLE TE SOCIJALNA UKLJUČENOST I UKLJUČIVANJE U ZAPOŠLJAVANJE. TI ĆE CILJEVI BITI PREDMET POZORNOSTI I ODGOVARAJUĆEG PROGRAMIRANJA U INDIVIDUALIZIRANOM OBRAZOVNOM PLANU (PEI) OSMIŠLJENOM KAO PROJEKT GLOBALNOG ŽIVOTA KOJI MOŽE PRATITI UČENIKE U TEŠKOĆAMA ČAK I NAKON STUDIJA, PREMA RAZINI REALIZACIJE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE, UZ POMOĆ SVIH RASPOLOŽIVIH SREDSTAVA NA TOM PODRUČJU. INTERVENCIJE KOJE SE NAMJERAVAJU PROVESTI U OKVIRU SLUŽBE ZA STRUČNU POMOĆ TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2019./20. TRI SU VRSTE: POMOĆ U UČIONICI, INTEGRIRANI LABORATORIJI, RAD MREŽE NA DRŽAVNOM PODRUČJU. INOVACIJE PROJEKTA Ê RA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S CILJEM POSTIZANJA OPTIMALNOG KONTEKSTA ZA FIZIČKO-PSIHIČKO-SOCIJALNU DOBROBIT UČENIKA S BES-OM, CILJ JE PUTEM PROVEDBE OVOG PROJEKTA POSTIĆI CILJEVE KOJI SE ODNOSE NA DVA ASPEKTA PROCESA UKLJUČIVANJA I KOJI SE MOGU MEĐUSOBNO NADOPUNJAVATI: UKLJUČENOST U ŠKOLE TE SOCIJALNA UKLJUČENOST I UKLJUČIVANJE U ZAPOŠLJAVANJE. TI ĆE CILJEVI BITI PREDMET POZORNOSTI I ODGOVARAJUĆEG PROGRAMIRANJA U INDIVIDUALIZIRANOM OBRAZOVNOM PLANU (PEI) OSMIŠLJENOM KAO PROJEKT GLOBALNOG ŽIVOTA KOJI MOŽE PRATITI UČENIKE U TEŠKOĆAMA ČAK I NAKON STUDIJA, PREMA RAZINI REALIZACIJE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE, UZ POMOĆ SVIH RASPOLOŽIVIH SREDSTAVA NA TOM PODRUČJU. INTERVENCIJE KOJE SE NAMJERAVAJU PROVESTI U OKVIRU SLUŽBE ZA STRUČNU POMOĆ TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2019./20. TRI SU VRSTE: POMOĆ U UČIONICI, INTEGRIRANI LABORATORIJI, RAD MREŽE NA DRŽAVNOM PODRUČJU. INOVACIJE PROJEKTA Ê RA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S CILJEM POSTIZANJA OPTIMALNOG KONTEKSTA ZA FIZIČKO-PSIHIČKO-SOCIJALNU DOBROBIT UČENIKA S BES-OM, CILJ JE PUTEM PROVEDBE OVOG PROJEKTA POSTIĆI CILJEVE KOJI SE ODNOSE NA DVA ASPEKTA PROCESA UKLJUČIVANJA I KOJI SE MOGU MEĐUSOBNO NADOPUNJAVATI: UKLJUČENOST U ŠKOLE TE SOCIJALNA UKLJUČENOST I UKLJUČIVANJE U ZAPOŠLJAVANJE. TI ĆE CILJEVI BITI PREDMET POZORNOSTI I ODGOVARAJUĆEG PROGRAMIRANJA U INDIVIDUALIZIRANOM OBRAZOVNOM PLANU (PEI) OSMIŠLJENOM KAO PROJEKT GLOBALNOG ŽIVOTA KOJI MOŽE PRATITI UČENIKE U TEŠKOĆAMA ČAK I NAKON STUDIJA, PREMA RAZINI REALIZACIJE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE, UZ POMOĆ SVIH RASPOLOŽIVIH SREDSTAVA NA TOM PODRUČJU. INTERVENCIJE KOJE SE NAMJERAVAJU PROVESTI U OKVIRU SLUŽBE ZA STRUČNU POMOĆ TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2019./20. TRI SU VRSTE: POMOĆ U UČIONICI, INTEGRIRANI LABORATORIJI, RAD MREŽE NA DRŽAVNOM PODRUČJU. INOVACIJE PROJEKTA Ê RA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN VEDEREA REALIZĂRII CONTEXTULUI OPTIM PENTRU BUNĂSTAREA FIZICO-PSIHICO-SOCIALĂ A ELEVULUI CU SIC, PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT, SCOPUL ESTE DE A ATINGE OBIECTIVE CARE SE REFERĂ LA DOUĂ ASPECTE ALE PROCESULUI DE INCLUZIUNE ȘI CARE POT FI CONSIDERATE COMPLEMENTARE ÎNTRE ELE: INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ. ACESTE OBIECTIVE VOR FACE OBIECTUL ATENȚIEI ȘI PROGRAMĂRII ADECVATE ÎNTR-UN PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT (PEI) CONCEPUT CA UN PROIECT DE VIAȚĂ GLOBALĂ CAPABIL SĂ ÎNSOȚEASCĂ ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CHIAR ȘI DINCOLO DE STUDIILE LOR, SPRE UN NIVEL DE REALIZARE CÂT MAI RIDICAT POSIBIL, CU AJUTORUL TUTUROR RESURSELOR DISPONIBILE PE TERITORIU. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE ÎN CONTEXTUL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2019/20 SUNT DE 3 TIPURI: ASISTENȚĂ ÎN SALA DE CLASĂ, LABORATOARE INTEGRATE, MUNCA ÎN REȚEA PE TERITORIU. INOVAȚIA PROIECTULUI ĂŠ RA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN VEDEREA REALIZĂRII CONTEXTULUI OPTIM PENTRU BUNĂSTAREA FIZICO-PSIHICO-SOCIALĂ A ELEVULUI CU SIC, PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT, SCOPUL ESTE DE A ATINGE OBIECTIVE CARE SE REFERĂ LA DOUĂ ASPECTE ALE PROCESULUI DE INCLUZIUNE ȘI CARE POT FI CONSIDERATE COMPLEMENTARE ÎNTRE ELE: INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ. ACESTE OBIECTIVE VOR FACE OBIECTUL ATENȚIEI ȘI PROGRAMĂRII ADECVATE ÎNTR-UN PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT (PEI) CONCEPUT CA UN PROIECT DE VIAȚĂ GLOBALĂ CAPABIL SĂ ÎNSOȚEASCĂ ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CHIAR ȘI DINCOLO DE STUDIILE LOR, SPRE UN NIVEL DE REALIZARE CÂT MAI RIDICAT POSIBIL, CU AJUTORUL TUTUROR RESURSELOR DISPONIBILE PE TERITORIU. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE ÎN CONTEXTUL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2019/20 SUNT DE 3 TIPURI: ASISTENȚĂ ÎN SALA DE CLASĂ, LABORATOARE INTEGRATE, MUNCA ÎN REȚEA PE TERITORIU. INOVAȚIA PROIECTULUI ĂŠ RA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN VEDEREA REALIZĂRII CONTEXTULUI OPTIM PENTRU BUNĂSTAREA FIZICO-PSIHICO-SOCIALĂ A ELEVULUI CU SIC, PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT, SCOPUL ESTE DE A ATINGE OBIECTIVE CARE SE REFERĂ LA DOUĂ ASPECTE ALE PROCESULUI DE INCLUZIUNE ȘI CARE POT FI CONSIDERATE COMPLEMENTARE ÎNTRE ELE: INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ. ACESTE OBIECTIVE VOR FACE OBIECTUL ATENȚIEI ȘI PROGRAMĂRII ADECVATE ÎNTR-UN PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT (PEI) CONCEPUT CA UN PROIECT DE VIAȚĂ GLOBALĂ CAPABIL SĂ ÎNSOȚEASCĂ ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CHIAR ȘI DINCOLO DE STUDIILE LOR, SPRE UN NIVEL DE REALIZARE CÂT MAI RIDICAT POSIBIL, CU AJUTORUL TUTUROR RESURSELOR DISPONIBILE PE TERITORIU. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE ÎN CONTEXTUL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2019/20 SUNT DE 3 TIPURI: ASISTENȚĂ ÎN SALA DE CLASĂ, LABORATOARE INTEGRATE, MUNCA ÎN REȚEA PE TERITORIU. INOVAȚIA PROIECTULUI ĂŠ RA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S CIEĽOM DOSIAHNUŤ OPTIMÁLNY KONTEXT PRE FYZIO-PSYCHICKO-SOCIÁLNE BLAHO ŽIAKA S BES PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE TOHTO PROJEKTU JE CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIELE, KTORÉ SA TÝKAJÚ DVOCH ASPEKTOV PROCESU ZAČLEŇOVANIA A KTORÉ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA VZÁJOMNE SA DOPĹŇAJÚCE: ZAČLENENIE DO ŠKÔL A SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE DO ZAMESTNANIA. TIETO CIELE BUDÚ PREDMETOM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVANIA V INDIVIDUALIZOVANOM VZDELÁVACOM PLÁNE (PEI), KTORÝ JE KONCIPOVANÝ AKO PROJEKT GLOBÁLNEHO ŽIVOTA SCHOPNÝ SPREVÁDZAŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH AJ MIMO ICH ŠTÚDIA, SMEROM K ČO NAJVYŠŠEJ ÚROVNI REALIZÁCIE S POMOCOU VŠETKÝCH DOSTUPNÝCH ZDROJOV NA ÚZEMÍ. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ V RÁMCI ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY V ŠKOLSKOM ROKU 2019/20, SÚ 3 TYPY: POMOC V TRIEDE, INTEGROVANÉ LABORATÓRIÁ, SIEŤOVÉ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVÁCIA PROJEKTU Ê RA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S CIEĽOM DOSIAHNUŤ OPTIMÁLNY KONTEXT PRE FYZIO-PSYCHICKO-SOCIÁLNE BLAHO ŽIAKA S BES PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE TOHTO PROJEKTU JE CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIELE, KTORÉ SA TÝKAJÚ DVOCH ASPEKTOV PROCESU ZAČLEŇOVANIA A KTORÉ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA VZÁJOMNE SA DOPĹŇAJÚCE: ZAČLENENIE DO ŠKÔL A SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE DO ZAMESTNANIA. TIETO CIELE BUDÚ PREDMETOM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVANIA V INDIVIDUALIZOVANOM VZDELÁVACOM PLÁNE (PEI), KTORÝ JE KONCIPOVANÝ AKO PROJEKT GLOBÁLNEHO ŽIVOTA SCHOPNÝ SPREVÁDZAŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH AJ MIMO ICH ŠTÚDIA, SMEROM K ČO NAJVYŠŠEJ ÚROVNI REALIZÁCIE S POMOCOU VŠETKÝCH DOSTUPNÝCH ZDROJOV NA ÚZEMÍ. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ V RÁMCI ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY V ŠKOLSKOM ROKU 2019/20, SÚ 3 TYPY: POMOC V TRIEDE, INTEGROVANÉ LABORATÓRIÁ, SIEŤOVÉ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVÁCIA PROJEKTU Ê RA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S CIEĽOM DOSIAHNUŤ OPTIMÁLNY KONTEXT PRE FYZIO-PSYCHICKO-SOCIÁLNE BLAHO ŽIAKA S BES PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE TOHTO PROJEKTU JE CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIELE, KTORÉ SA TÝKAJÚ DVOCH ASPEKTOV PROCESU ZAČLEŇOVANIA A KTORÉ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA VZÁJOMNE SA DOPĹŇAJÚCE: ZAČLENENIE DO ŠKÔL A SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE DO ZAMESTNANIA. TIETO CIELE BUDÚ PREDMETOM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVANIA V INDIVIDUALIZOVANOM VZDELÁVACOM PLÁNE (PEI), KTORÝ JE KONCIPOVANÝ AKO PROJEKT GLOBÁLNEHO ŽIVOTA SCHOPNÝ SPREVÁDZAŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH AJ MIMO ICH ŠTÚDIA, SMEROM K ČO NAJVYŠŠEJ ÚROVNI REALIZÁCIE S POMOCOU VŠETKÝCH DOSTUPNÝCH ZDROJOV NA ÚZEMÍ. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ V RÁMCI ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY V ŠKOLSKOM ROKU 2019/20, SÚ 3 TYPY: POMOC V TRIEDE, INTEGROVANÉ LABORATÓRIÁ, SIEŤOVÉ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVÁCIA PROJEKTU Ê RA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BIL-ĦSIEB LI JINKISEB L-AĦJAR KUNTEST GĦALL-BENESSERI FIŻIKO-PSIKIKU-SOĊJALI TAL-ISTUDENT MAL-BES, PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINKISBU OBJETTIVI LI JIRRELATAW MA’ ŻEWĠ ASPETTI TAL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI U LI JISTGĦU JITQIESU KOMPLEMENTARI GĦAL XULXIN: L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI. DAWN L-GĦANIJIET SE JKUNU L-OĠĠETT TA’ ATTENZJONI U PROGRAMMAZZJONI XIERQA FI PJAN EDUKATTIV INDIVIDWALIZZAT (PEI) MAĦSUB BĦALA PROĠETT TA’ ĦAJJA GLOBALI LI KAPAĊI JAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ ANKE LIL HINN MILL-ISTUDJI TAGĦHOM, LEJN LIVELL TA’ REALIZZAZZJONI KEMM JISTA’ JKUN GĦOLI, BL-GĦAJNUNA TAR-RIŻORSI KOLLHA DISPONIBBLI FIT-TERRITORJU. L-INTERVENTI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI FIL-KUNTEST TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 2019/20 HUMA TA’ 3 TIPI: ASSISTENZA FIL-KLASSI, LABORATORJI INTEGRATI, XOGĦOL TA’ NETWERK FIT-TERRITORJU. L-INNOVAZZJONI TAL-PROĠETT Ê RA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-ĦSIEB LI JINKISEB L-AĦJAR KUNTEST GĦALL-BENESSERI FIŻIKO-PSIKIKU-SOĊJALI TAL-ISTUDENT MAL-BES, PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINKISBU OBJETTIVI LI JIRRELATAW MA’ ŻEWĠ ASPETTI TAL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI U LI JISTGĦU JITQIESU KOMPLEMENTARI GĦAL XULXIN: L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI. DAWN L-GĦANIJIET SE JKUNU L-OĠĠETT TA’ ATTENZJONI U PROGRAMMAZZJONI XIERQA FI PJAN EDUKATTIV INDIVIDWALIZZAT (PEI) MAĦSUB BĦALA PROĠETT TA’ ĦAJJA GLOBALI LI KAPAĊI JAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ ANKE LIL HINN MILL-ISTUDJI TAGĦHOM, LEJN LIVELL TA’ REALIZZAZZJONI KEMM JISTA’ JKUN GĦOLI, BL-GĦAJNUNA TAR-RIŻORSI KOLLHA DISPONIBBLI FIT-TERRITORJU. L-INTERVENTI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI FIL-KUNTEST TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 2019/20 HUMA TA’ 3 TIPI: ASSISTENZA FIL-KLASSI, LABORATORJI INTEGRATI, XOGĦOL TA’ NETWERK FIT-TERRITORJU. L-INNOVAZZJONI TAL-PROĠETT Ê RA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BIL-ĦSIEB LI JINKISEB L-AĦJAR KUNTEST GĦALL-BENESSERI FIŻIKO-PSIKIKU-SOĊJALI TAL-ISTUDENT MAL-BES, PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINKISBU OBJETTIVI LI JIRRELATAW MA’ ŻEWĠ ASPETTI TAL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI U LI JISTGĦU JITQIESU KOMPLEMENTARI GĦAL XULXIN: L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI. DAWN L-GĦANIJIET SE JKUNU L-OĠĠETT TA’ ATTENZJONI U PROGRAMMAZZJONI XIERQA FI PJAN EDUKATTIV INDIVIDWALIZZAT (PEI) MAĦSUB BĦALA PROĠETT TA’ ĦAJJA GLOBALI LI KAPAĊI JAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ ANKE LIL HINN MILL-ISTUDJI TAGĦHOM, LEJN LIVELL TA’ REALIZZAZZJONI KEMM JISTA’ JKUN GĦOLI, BL-GĦAJNUNA TAR-RIŻORSI KOLLHA DISPONIBBLI FIT-TERRITORJU. L-INTERVENTI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI FIL-KUNTEST TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 2019/20 HUMA TA’ 3 TIPI: ASSISTENZA FIL-KLASSI, LABORATORJI INTEGRATI, XOGĦOL TA’ NETWERK FIT-TERRITORJU. L-INNOVAZZJONI TAL-PROĠETT Ê RA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tendo em vista alcançar o contexto ideal para o bem-estar físico-psíquico-social do grupo BES, através da execução do presente projecto, o objectivo consiste em alcançar objectivos que se relacionem com dois aspectos do processo de inclusão e que possam ser considerados complementares uns dos outros: INCLUSÃO ESCOLAR E INCLUSÃO SOCIAL E EMPREGO. Estes objectivos serão objecto de uma atenção e de uma programação adequadas no âmbito de um plano educativo individualizado, concebido como um projecto de vida global capaz de acompanhar os alunos em dificuldades, mesmo para além dos seus estudos, a um nível de recalibração tão elevado quanto possível, com a ajuda de todos os recursos disponíveis no território. AS INTERVENÇÕES QUE DEVEM SER EXECUTADAS NO CONTEXTO DO SERVIÇO ESPECIALISTA DE ASSISTÊNCIA DURANTE O EXERCÍCIO ESCOLAR DE 2019/20 SÃO DE 3 TIPOS: ASSISTÊNCIA DE CLASSE, LABORATÓRIOS INTEGRADOS, TRABALHO DE REDE NO TERRITÓRIO. A INOVAÇÃO DO PROJETO Ê RA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tendo em vista alcançar o contexto ideal para o bem-estar físico-psíquico-social do grupo BES, através da execução do presente projecto, o objectivo consiste em alcançar objectivos que se relacionem com dois aspectos do processo de inclusão e que possam ser considerados complementares uns dos outros: INCLUSÃO ESCOLAR E INCLUSÃO SOCIAL E EMPREGO. Estes objectivos serão objecto de uma atenção e de uma programação adequadas no âmbito de um plano educativo individualizado, concebido como um projecto de vida global capaz de acompanhar os alunos em dificuldades, mesmo para além dos seus estudos, a um nível de recalibração tão elevado quanto possível, com a ajuda de todos os recursos disponíveis no território. AS INTERVENÇÕES QUE DEVEM SER EXECUTADAS NO CONTEXTO DO SERVIÇO ESPECIALISTA DE ASSISTÊNCIA DURANTE O EXERCÍCIO ESCOLAR DE 2019/20 SÃO DE 3 TIPOS: ASSISTÊNCIA DE CLASSE, LABORATÓRIOS INTEGRADOS, TRABALHO DE REDE NO TERRITÓRIO. A INOVAÇÃO DO PROJETO Ê RA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tendo em vista alcançar o contexto ideal para o bem-estar físico-psíquico-social do grupo BES, através da execução do presente projecto, o objectivo consiste em alcançar objectivos que se relacionem com dois aspectos do processo de inclusão e que possam ser considerados complementares uns dos outros: INCLUSÃO ESCOLAR E INCLUSÃO SOCIAL E EMPREGO. Estes objectivos serão objecto de uma atenção e de uma programação adequadas no âmbito de um plano educativo individualizado, concebido como um projecto de vida global capaz de acompanhar os alunos em dificuldades, mesmo para além dos seus estudos, a um nível de recalibração tão elevado quanto possível, com a ajuda de todos os recursos disponíveis no território. AS INTERVENÇÕES QUE DEVEM SER EXECUTADAS NO CONTEXTO DO SERVIÇO ESPECIALISTA DE ASSISTÊNCIA DURANTE O EXERCÍCIO ESCOLAR DE 2019/20 SÃO DE 3 TIPOS: ASSISTÊNCIA DE CLASSE, LABORATÓRIOS INTEGRADOS, TRABALHO DE REDE NO TERRITÓRIO. A INOVAÇÃO DO PROJETO Ê RA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA OPTIMAALINEN KONTEKSTI BES-OPPILAAN FYYSISELLE, PSYYKKISELLE JA SOSIAALISELLE HYVINVOINNILLE TÄMÄN HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANON AVULLA SAAVUTTAA TAVOITTEET, JOTKA LIITTYVÄT OSALLISTAMISPROSESSIN KAHTEEN NÄKÖKOHTAAN JA JOITA VOIDAAN PITÄÄ TOISIAAN TÄYDENTÄVINÄ: KOULUJEN OSALLISUUS SEKÄ SOSIAALINEN JA TYÖLLISTÄVÄ OSALLISUUS. NÄIHIN TAVOITTEISIIN KIINNITETÄÄN HUOMIOTA JA NIITÄ SUUNNITELLAAN ASIANMUKAISESTI YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSSUUNNITELMASSA (PEI), JOKA ON SUUNNITELTU GLOBAALIN ELÄMÄN HANKKEEKSI, JOKA KYKENEE TUKEMAAN VAIKEUKSISSA OLEVIA OPPILAITA MYÖS HEIDÄN OPINTOJENSA ULKOPUOLELLA, JOTTA SAAVUTETTAISIIN MAHDOLLISIMMAN KORKEA TOTEUTUSTASO KAIKKIEN ALUEELLA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN RESURSSIEN AVULLA. TUKITOIMET, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA ERITYISAPUPALVELUN YHTEYDESSÄ LUKUVUONNA 2019/20, OVAT KOLMENLAISIA: LUOKKAHUONEAPU, INTEGROIDUT LABORATORIOT, VERKOSTOTYÖ ALUEELLA. Ê RA -HANKKEEN INNOVAATIO (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA OPTIMAALINEN KONTEKSTI BES-OPPILAAN FYYSISELLE, PSYYKKISELLE JA SOSIAALISELLE HYVINVOINNILLE TÄMÄN HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANON AVULLA SAAVUTTAA TAVOITTEET, JOTKA LIITTYVÄT OSALLISTAMISPROSESSIN KAHTEEN NÄKÖKOHTAAN JA JOITA VOIDAAN PITÄÄ TOISIAAN TÄYDENTÄVINÄ: KOULUJEN OSALLISUUS SEKÄ SOSIAALINEN JA TYÖLLISTÄVÄ OSALLISUUS. NÄIHIN TAVOITTEISIIN KIINNITETÄÄN HUOMIOTA JA NIITÄ SUUNNITELLAAN ASIANMUKAISESTI YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSSUUNNITELMASSA (PEI), JOKA ON SUUNNITELTU GLOBAALIN ELÄMÄN HANKKEEKSI, JOKA KYKENEE TUKEMAAN VAIKEUKSISSA OLEVIA OPPILAITA MYÖS HEIDÄN OPINTOJENSA ULKOPUOLELLA, JOTTA SAAVUTETTAISIIN MAHDOLLISIMMAN KORKEA TOTEUTUSTASO KAIKKIEN ALUEELLA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN RESURSSIEN AVULLA. TUKITOIMET, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA ERITYISAPUPALVELUN YHTEYDESSÄ LUKUVUONNA 2019/20, OVAT KOLMENLAISIA: LUOKKAHUONEAPU, INTEGROIDUT LABORATORIOT, VERKOSTOTYÖ ALUEELLA. Ê RA -HANKKEEN INNOVAATIO (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA OPTIMAALINEN KONTEKSTI BES-OPPILAAN FYYSISELLE, PSYYKKISELLE JA SOSIAALISELLE HYVINVOINNILLE TÄMÄN HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANON AVULLA SAAVUTTAA TAVOITTEET, JOTKA LIITTYVÄT OSALLISTAMISPROSESSIN KAHTEEN NÄKÖKOHTAAN JA JOITA VOIDAAN PITÄÄ TOISIAAN TÄYDENTÄVINÄ: KOULUJEN OSALLISUUS SEKÄ SOSIAALINEN JA TYÖLLISTÄVÄ OSALLISUUS. NÄIHIN TAVOITTEISIIN KIINNITETÄÄN HUOMIOTA JA NIITÄ SUUNNITELLAAN ASIANMUKAISESTI YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSSUUNNITELMASSA (PEI), JOKA ON SUUNNITELTU GLOBAALIN ELÄMÄN HANKKEEKSI, JOKA KYKENEE TUKEMAAN VAIKEUKSISSA OLEVIA OPPILAITA MYÖS HEIDÄN OPINTOJENSA ULKOPUOLELLA, JOTTA SAAVUTETTAISIIN MAHDOLLISIMMAN KORKEA TOTEUTUSTASO KAIKKIEN ALUEELLA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN RESURSSIEN AVULLA. TUKITOIMET, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA ERITYISAPUPALVELUN YHTEYDESSÄ LUKUVUONNA 2019/20, OVAT KOLMENLAISIA: LUOKKAHUONEAPU, INTEGROIDUT LABORATORIOT, VERKOSTOTYÖ ALUEELLA. Ê RA -HANKKEEN INNOVAATIO (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z MYŚLĄ O OSIĄGNIĘCIU OPTYMALNEGO KONTEKSTU DLA DOBREGO SAMOPOCZUCIA FIZYCZNO-PSYCHICZNEGO UCZNIA W BES, POPRZEZ REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, CELEM JEST OSIĄGNIĘCIE CELÓW, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO DWÓCH ASPEKTÓW PROCESU INTEGRACJI I KTÓRE MOŻNA UZNAĆ ZA KOMPLEMENTARNE W STOSUNKU DO SIEBIE: WŁĄCZENIA SZKOLNEGO ORAZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA. CELE TE BĘDĄ PRZEDMIOTEM UWAGI I ODPOWIEDNIEGO PROGRAMOWANIA W ZINDYWIDUALIZOWANYM PLANIE EDUKACYJNYM (PEI), POMYŚLANYM JAKO PROJEKT ŻYCIA GLOBALNEGO, ZDOLNYM DO TOWARZYSZENIA UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI NAWET POZA STUDIAMI, W KIERUNKU JAK NAJWIĘKSZEJ REALIZACJI, PRZY WYKORZYSTANIU WSZYSTKICH ZASOBÓW DOSTĘPNYCH NA DANYM TERYTORIUM. INTERWENCJE, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W RAMACH SPECJALISTYCZNEJ POMOCY W ROKU SZKOLNYM 2019/20, OBEJMUJĄ 3 RODZAJE: POMOC W KLASIE, ZINTEGROWANE LABORATORIA, PRACA SIECIOWA NA TERENIE. INNOWACJA PROJEKTU ÁŠ RA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z MYŚLĄ O OSIĄGNIĘCIU OPTYMALNEGO KONTEKSTU DLA DOBREGO SAMOPOCZUCIA FIZYCZNO-PSYCHICZNEGO UCZNIA W BES, POPRZEZ REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, CELEM JEST OSIĄGNIĘCIE CELÓW, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO DWÓCH ASPEKTÓW PROCESU INTEGRACJI I KTÓRE MOŻNA UZNAĆ ZA KOMPLEMENTARNE W STOSUNKU DO SIEBIE: WŁĄCZENIA SZKOLNEGO ORAZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA. CELE TE BĘDĄ PRZEDMIOTEM UWAGI I ODPOWIEDNIEGO PROGRAMOWANIA W ZINDYWIDUALIZOWANYM PLANIE EDUKACYJNYM (PEI), POMYŚLANYM JAKO PROJEKT ŻYCIA GLOBALNEGO, ZDOLNYM DO TOWARZYSZENIA UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI NAWET POZA STUDIAMI, W KIERUNKU JAK NAJWIĘKSZEJ REALIZACJI, PRZY WYKORZYSTANIU WSZYSTKICH ZASOBÓW DOSTĘPNYCH NA DANYM TERYTORIUM. INTERWENCJE, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W RAMACH SPECJALISTYCZNEJ POMOCY W ROKU SZKOLNYM 2019/20, OBEJMUJĄ 3 RODZAJE: POMOC W KLASIE, ZINTEGROWANE LABORATORIA, PRACA SIECIOWA NA TERENIE. INNOWACJA PROJEKTU ÁŠ RA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z MYŚLĄ O OSIĄGNIĘCIU OPTYMALNEGO KONTEKSTU DLA DOBREGO SAMOPOCZUCIA FIZYCZNO-PSYCHICZNEGO UCZNIA W BES, POPRZEZ REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, CELEM JEST OSIĄGNIĘCIE CELÓW, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO DWÓCH ASPEKTÓW PROCESU INTEGRACJI I KTÓRE MOŻNA UZNAĆ ZA KOMPLEMENTARNE W STOSUNKU DO SIEBIE: WŁĄCZENIA SZKOLNEGO ORAZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA. CELE TE BĘDĄ PRZEDMIOTEM UWAGI I ODPOWIEDNIEGO PROGRAMOWANIA W ZINDYWIDUALIZOWANYM PLANIE EDUKACYJNYM (PEI), POMYŚLANYM JAKO PROJEKT ŻYCIA GLOBALNEGO, ZDOLNYM DO TOWARZYSZENIA UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI NAWET POZA STUDIAMI, W KIERUNKU JAK NAJWIĘKSZEJ REALIZACJI, PRZY WYKORZYSTANIU WSZYSTKICH ZASOBÓW DOSTĘPNYCH NA DANYM TERYTORIUM. INTERWENCJE, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W RAMACH SPECJALISTYCZNEJ POMOCY W ROKU SZKOLNYM 2019/20, OBEJMUJĄ 3 RODZAJE: POMOC W KLASIE, ZINTEGROWANE LABORATORIA, PRACA SIECIOWA NA TERENIE. INNOWACJA PROJEKTU ÁŠ RA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZA DOSEGANJE OPTIMALNEGA OKVIRA ZA FIZIČNO-PSIHIČNO-SOCIALNO BLAGINJO UČENCA Z BES Z IZVAJANJEM TEGA PROJEKTA JE CILJ DOSEČI CILJE, KI SE NANAŠAJO NA DVA VIDIKA PROCESA VKLJUČEVANJA IN KI SE LAHKO MEDSEBOJNO DOPOLNJUJEJO: VKLJUČEVANJE V ŠOLE TER SOCIALNA IN ZAPOSLITVENA VKLJUČENOST. TI CILJI BODO PREDMET POZORNOSTI IN USTREZNEGA PROGRAMIRANJA V INDIVIDUALIZIRANEM IZOBRAŽEVALNEM NAČRTU (PEI), KI JE ZASNOVAN KOT PROJEKT GLOBALNEGA ŽIVLJENJA, KI LAHKO SPREMLJA UČENCE V TEŽAVAH TUDI ZUNAJ NJIHOVEGA ŠTUDIJA, DA BI DOSEGLI ČIM VIŠJO RAVEN REALIZACIJE S POMOČJO VSEH RAZPOLOŽLJIVIH VIROV NA OZEMLJU. UKREPI, KI NAJ BI SE IZVAJALI V OKVIRU SLUŽBE ZA STROKOVNO POMOČ V ŠOLSKEM LETU 2019/20, SO TREH VRST: POMOČ V RAZREDU, INTEGRIRANI LABORATORIJI, MREŽNO DELO NA OZEMLJU. INOVACIJA PROJEKTA Ê RA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA DOSEGANJE OPTIMALNEGA OKVIRA ZA FIZIČNO-PSIHIČNO-SOCIALNO BLAGINJO UČENCA Z BES Z IZVAJANJEM TEGA PROJEKTA JE CILJ DOSEČI CILJE, KI SE NANAŠAJO NA DVA VIDIKA PROCESA VKLJUČEVANJA IN KI SE LAHKO MEDSEBOJNO DOPOLNJUJEJO: VKLJUČEVANJE V ŠOLE TER SOCIALNA IN ZAPOSLITVENA VKLJUČENOST. TI CILJI BODO PREDMET POZORNOSTI IN USTREZNEGA PROGRAMIRANJA V INDIVIDUALIZIRANEM IZOBRAŽEVALNEM NAČRTU (PEI), KI JE ZASNOVAN KOT PROJEKT GLOBALNEGA ŽIVLJENJA, KI LAHKO SPREMLJA UČENCE V TEŽAVAH TUDI ZUNAJ NJIHOVEGA ŠTUDIJA, DA BI DOSEGLI ČIM VIŠJO RAVEN REALIZACIJE S POMOČJO VSEH RAZPOLOŽLJIVIH VIROV NA OZEMLJU. UKREPI, KI NAJ BI SE IZVAJALI V OKVIRU SLUŽBE ZA STROKOVNO POMOČ V ŠOLSKEM LETU 2019/20, SO TREH VRST: POMOČ V RAZREDU, INTEGRIRANI LABORATORIJI, MREŽNO DELO NA OZEMLJU. INOVACIJA PROJEKTA Ê RA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA DOSEGANJE OPTIMALNEGA OKVIRA ZA FIZIČNO-PSIHIČNO-SOCIALNO BLAGINJO UČENCA Z BES Z IZVAJANJEM TEGA PROJEKTA JE CILJ DOSEČI CILJE, KI SE NANAŠAJO NA DVA VIDIKA PROCESA VKLJUČEVANJA IN KI SE LAHKO MEDSEBOJNO DOPOLNJUJEJO: VKLJUČEVANJE V ŠOLE TER SOCIALNA IN ZAPOSLITVENA VKLJUČENOST. TI CILJI BODO PREDMET POZORNOSTI IN USTREZNEGA PROGRAMIRANJA V INDIVIDUALIZIRANEM IZOBRAŽEVALNEM NAČRTU (PEI), KI JE ZASNOVAN KOT PROJEKT GLOBALNEGA ŽIVLJENJA, KI LAHKO SPREMLJA UČENCE V TEŽAVAH TUDI ZUNAJ NJIHOVEGA ŠTUDIJA, DA BI DOSEGLI ČIM VIŠJO RAVEN REALIZACIJE S POMOČJO VSEH RAZPOLOŽLJIVIH VIROV NA OZEMLJU. UKREPI, KI NAJ BI SE IZVAJALI V OKVIRU SLUŽBE ZA STROKOVNO POMOČ V ŠOLSKEM LETU 2019/20, SO TREH VRST: POMOČ V RAZREDU, INTEGRIRANI LABORATORIJI, MREŽNO DELO NA OZEMLJU. INOVACIJA PROJEKTA Ê RA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S CÍLEM DOSÁHNOUT OPTIMÁLNÍHO KONTEXTU FYZIKÁLNĚ-PSYCHICKY-SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKA S BES PROVÁDĚNÍM TOHOTO PROJEKTU JE CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ DVOU ASPEKTŮ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ A KTERÉ LZE POVAŽOVAT ZA VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ: ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A ZAČLENĚNÍ DO ZAMĚSTNÁNÍ. TYTO CÍLE BUDOU PŘEDMĚTEM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVÁNÍ V INDIVIDUALIZOVANÉM VZDĚLÁVACÍM PLÁNU (PEI) KONCIPOVANÉM JAKO PROJEKT GLOBÁLNÍHO ŽIVOTA SCHOPNÝ DOPROVÁZET ŽÁKY V OBTÍŽÍCH I MIMO JEJICH STUDIUM, A TO SMĚREM K CO NEJVYŠŠÍ ÚROVNI REALIZACE ZA POMOCI VŠECH DOSTUPNÝCH ZDROJŮ NA ÚZEMÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V RÁMCI SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 2019/20, JSOU 3 TYPY: POMOC VE TŘÍDĚ, INTEGROVANÉ LABORATOŘE, SÍŤOVÁ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVACE PROJEKTU ÅŠ RA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: S CÍLEM DOSÁHNOUT OPTIMÁLNÍHO KONTEXTU FYZIKÁLNĚ-PSYCHICKY-SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKA S BES PROVÁDĚNÍM TOHOTO PROJEKTU JE CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ DVOU ASPEKTŮ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ A KTERÉ LZE POVAŽOVAT ZA VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ: ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A ZAČLENĚNÍ DO ZAMĚSTNÁNÍ. TYTO CÍLE BUDOU PŘEDMĚTEM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVÁNÍ V INDIVIDUALIZOVANÉM VZDĚLÁVACÍM PLÁNU (PEI) KONCIPOVANÉM JAKO PROJEKT GLOBÁLNÍHO ŽIVOTA SCHOPNÝ DOPROVÁZET ŽÁKY V OBTÍŽÍCH I MIMO JEJICH STUDIUM, A TO SMĚREM K CO NEJVYŠŠÍ ÚROVNI REALIZACE ZA POMOCI VŠECH DOSTUPNÝCH ZDROJŮ NA ÚZEMÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V RÁMCI SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 2019/20, JSOU 3 TYPY: POMOC VE TŘÍDĚ, INTEGROVANÉ LABORATOŘE, SÍŤOVÁ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVACE PROJEKTU ÅŠ RA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S CÍLEM DOSÁHNOUT OPTIMÁLNÍHO KONTEXTU FYZIKÁLNĚ-PSYCHICKY-SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKA S BES PROVÁDĚNÍM TOHOTO PROJEKTU JE CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ DVOU ASPEKTŮ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ A KTERÉ LZE POVAŽOVAT ZA VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ: ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A ZAČLENĚNÍ DO ZAMĚSTNÁNÍ. TYTO CÍLE BUDOU PŘEDMĚTEM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVÁNÍ V INDIVIDUALIZOVANÉM VZDĚLÁVACÍM PLÁNU (PEI) KONCIPOVANÉM JAKO PROJEKT GLOBÁLNÍHO ŽIVOTA SCHOPNÝ DOPROVÁZET ŽÁKY V OBTÍŽÍCH I MIMO JEJICH STUDIUM, A TO SMĚREM K CO NEJVYŠŠÍ ÚROVNI REALIZACE ZA POMOCI VŠECH DOSTUPNÝCH ZDROJŮ NA ÚZEMÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V RÁMCI SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 2019/20, JSOU 3 TYPY: POMOC VE TŘÍDĚ, INTEGROVANÉ LABORATOŘE, SÍŤOVÁ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVACE PROJEKTU ÅŠ RA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIEKIANT OPTIMALAUS FIZIO-PSICHINĖS IR SOCIALINĖS MOKINIO GEROVĖS SU BES SĄLYGOMIS, ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU DVIEM ĮTRAUKTIES PROCESO ASPEKTAIS, KURIE GALI BŪTI LAIKOMI VIENAS KITĄ PAPILDANČIAIS: MOKYKLŲ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINĖ BEI UŽIMTUMO ĮTRAUKTIS. ŠIE TIKSLAI BUS DĖMESIO IR TINKAMO PROGRAMAVIMO OBJEKTAS INDIVIDUALIZUOTAME ŠVIETIMO PLANE (PEI), KURIS YRA PASAULINIO GYVENIMO PROJEKTAS, GALINTIS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS NET IR UŽ JŲ STUDIJŲ RIBŲ, SIEKIANT KUO AUKŠTESNIO REALIZAVIMO LYGIO, PASINAUDOJANT VISAIS TERITORIJOJE ESANČIAIS IŠTEKLIAIS. INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIAS KETINAMA ĮGYVENDINTI TEIKIANT SPECIALIZUOTOS PAGALBOS TARNYBĄ 2019–2020 MOKSLO METAIS, YRA 3 RŪŠIŲ: PAGALBA KLASĖJE, INTEGRUOTOS LABORATORIJOS, TINKLO DARBAS TERITORIJOJE. Ê RA PROJEKTO NAUJOVĖ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT OPTIMALAUS FIZIO-PSICHINĖS IR SOCIALINĖS MOKINIO GEROVĖS SU BES SĄLYGOMIS, ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU DVIEM ĮTRAUKTIES PROCESO ASPEKTAIS, KURIE GALI BŪTI LAIKOMI VIENAS KITĄ PAPILDANČIAIS: MOKYKLŲ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINĖ BEI UŽIMTUMO ĮTRAUKTIS. ŠIE TIKSLAI BUS DĖMESIO IR TINKAMO PROGRAMAVIMO OBJEKTAS INDIVIDUALIZUOTAME ŠVIETIMO PLANE (PEI), KURIS YRA PASAULINIO GYVENIMO PROJEKTAS, GALINTIS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS NET IR UŽ JŲ STUDIJŲ RIBŲ, SIEKIANT KUO AUKŠTESNIO REALIZAVIMO LYGIO, PASINAUDOJANT VISAIS TERITORIJOJE ESANČIAIS IŠTEKLIAIS. INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIAS KETINAMA ĮGYVENDINTI TEIKIANT SPECIALIZUOTOS PAGALBOS TARNYBĄ 2019–2020 MOKSLO METAIS, YRA 3 RŪŠIŲ: PAGALBA KLASĖJE, INTEGRUOTOS LABORATORIJOS, TINKLO DARBAS TERITORIJOJE. Ê RA PROJEKTO NAUJOVĖ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT OPTIMALAUS FIZIO-PSICHINĖS IR SOCIALINĖS MOKINIO GEROVĖS SU BES SĄLYGOMIS, ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU DVIEM ĮTRAUKTIES PROCESO ASPEKTAIS, KURIE GALI BŪTI LAIKOMI VIENAS KITĄ PAPILDANČIAIS: MOKYKLŲ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINĖ BEI UŽIMTUMO ĮTRAUKTIS. ŠIE TIKSLAI BUS DĖMESIO IR TINKAMO PROGRAMAVIMO OBJEKTAS INDIVIDUALIZUOTAME ŠVIETIMO PLANE (PEI), KURIS YRA PASAULINIO GYVENIMO PROJEKTAS, GALINTIS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS NET IR UŽ JŲ STUDIJŲ RIBŲ, SIEKIANT KUO AUKŠTESNIO REALIZAVIMO LYGIO, PASINAUDOJANT VISAIS TERITORIJOJE ESANČIAIS IŠTEKLIAIS. INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIAS KETINAMA ĮGYVENDINTI TEIKIANT SPECIALIZUOTOS PAGALBOS TARNYBĄ 2019–2020 MOKSLO METAIS, YRA 3 RŪŠIŲ: PAGALBA KLASĖJE, INTEGRUOTOS LABORATORIJOS, TINKLO DARBAS TERITORIJOJE. Ê RA PROJEKTO NAUJOVĖ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAI, ĪSTENOJOT ŠO PROJEKTU, SASNIEGTU OPTIMĀLO KONTEKSTU SKOLĒNU FIZISKAJAI, PSIHOLOĢISKAJAI UN SOCIĀLAJAI LABKLĀJĪBAI AR BES, MĒRĶIS IR SASNIEGT MĒRĶUS, KAS SAISTĪTI AR DIVIEM IEKĻAUŠANAS PROCESA ASPEKTIEM UN KO VAR UZSKATĪT PAR SAVSTARPĒJI PAPILDINOŠIEM: SKOLU IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ UN NODARBINĀTĪBAS IEKĻAUŠANA. ŠIE MĒRĶI BŪS UZMANĪBAS UN ATBILSTOŠAS PROGRAMMĒŠANAS PRIEKŠMETS INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PLĀNĀ (PEI), KAS VEIDOTS KĀ PASAULES MĒROGA DZĪVES PROJEKTS, KAS SPĒJ PALĪDZĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM SKOLĒNIEM PAT ĀRPUS VIŅU STUDIJĀM, LAI SASNIEGTU PĒC IESPĒJAS AUGSTĀKU REALIZĀCIJAS LĪMENI, IZMANTOJOT VISUS TERITORIJĀ PIEEJAMOS RESURSUS. INTERVENCES, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT SPECIALIZĒTĀS PALĪDZĪBAS DIENESTA IETVAROS 2019./20. MĀCĪBU GADĀ, IR 3 VEIDU: PALĪDZĪBA KLASĒ, INTEGRĒTAS LABORATORIJAS, TĪKLA DARBS TERITORIJĀ. RA PROJEKTA INOVĀCIJA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI, ĪSTENOJOT ŠO PROJEKTU, SASNIEGTU OPTIMĀLO KONTEKSTU SKOLĒNU FIZISKAJAI, PSIHOLOĢISKAJAI UN SOCIĀLAJAI LABKLĀJĪBAI AR BES, MĒRĶIS IR SASNIEGT MĒRĶUS, KAS SAISTĪTI AR DIVIEM IEKĻAUŠANAS PROCESA ASPEKTIEM UN KO VAR UZSKATĪT PAR SAVSTARPĒJI PAPILDINOŠIEM: SKOLU IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ UN NODARBINĀTĪBAS IEKĻAUŠANA. ŠIE MĒRĶI BŪS UZMANĪBAS UN ATBILSTOŠAS PROGRAMMĒŠANAS PRIEKŠMETS INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PLĀNĀ (PEI), KAS VEIDOTS KĀ PASAULES MĒROGA DZĪVES PROJEKTS, KAS SPĒJ PALĪDZĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM SKOLĒNIEM PAT ĀRPUS VIŅU STUDIJĀM, LAI SASNIEGTU PĒC IESPĒJAS AUGSTĀKU REALIZĀCIJAS LĪMENI, IZMANTOJOT VISUS TERITORIJĀ PIEEJAMOS RESURSUS. INTERVENCES, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT SPECIALIZĒTĀS PALĪDZĪBAS DIENESTA IETVAROS 2019./20. MĀCĪBU GADĀ, IR 3 VEIDU: PALĪDZĪBA KLASĒ, INTEGRĒTAS LABORATORIJAS, TĪKLA DARBS TERITORIJĀ. RA PROJEKTA INOVĀCIJA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI, ĪSTENOJOT ŠO PROJEKTU, SASNIEGTU OPTIMĀLO KONTEKSTU SKOLĒNU FIZISKAJAI, PSIHOLOĢISKAJAI UN SOCIĀLAJAI LABKLĀJĪBAI AR BES, MĒRĶIS IR SASNIEGT MĒRĶUS, KAS SAISTĪTI AR DIVIEM IEKĻAUŠANAS PROCESA ASPEKTIEM UN KO VAR UZSKATĪT PAR SAVSTARPĒJI PAPILDINOŠIEM: SKOLU IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ UN NODARBINĀTĪBAS IEKĻAUŠANA. ŠIE MĒRĶI BŪS UZMANĪBAS UN ATBILSTOŠAS PROGRAMMĒŠANAS PRIEKŠMETS INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PLĀNĀ (PEI), KAS VEIDOTS KĀ PASAULES MĒROGA DZĪVES PROJEKTS, KAS SPĒJ PALĪDZĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM SKOLĒNIEM PAT ĀRPUS VIŅU STUDIJĀM, LAI SASNIEGTU PĒC IESPĒJAS AUGSTĀKU REALIZĀCIJAS LĪMENI, IZMANTOJOT VISUS TERITORIJĀ PIEEJAMOS RESURSUS. INTERVENCES, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT SPECIALIZĒTĀS PALĪDZĪBAS DIENESTA IETVAROS 2019./20. MĀCĪBU GADĀ, IR 3 VEIDU: PALĪDZĪBA KLASĒ, INTEGRĒTAS LABORATORIJAS, TĪKLA DARBS TERITORIJĀ. RA PROJEKTA INOVĀCIJA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С ОГЛЕД ПОСТИГАНЕТО НА ОПТИМАЛЕН КОНТЕКСТ ЗА ФИЗИКО-ПСИХИЧЕСКОТО-СОЦИАЛНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИКА С BES, ЧРЕЗ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ДВА АСПЕКТА НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ И КОИТО МОГАТ ДА СЕ СЧИТАТ ЗА ВЗАИМНО ДОПЪЛВАЩИ СЕ: ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ КЪМ ЗАЕТОСТТА. ТЕЗИ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ ОБЕКТ НА ВНИМАНИЕ И ПОДХОДЯЩО ПРОГРАМИРАНЕ В ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЛАН (PEI), ЗАМИСЛЕН КАТО ПРОЕКТ ЗА ГЛОБАЛЕН ЖИВОТ, СПОСОБЕН ДА ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДОРИ И СЛЕД ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ, КЪМ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ВИСОКО НИВО НА РЕАЛИЗАЦИЯ, С ПОМОЩТА НА ВСИЧКИ НАЛИЧНИ РЕСУРСИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА СЛУЖБАТА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2019/20 ГОДИНА, СА 3 ВИДА: ПОМОЩ В КЛАСНАТА СТАЯ, ИНТЕГРИРАНИ ЛАБОРАТОРИИ, РАБОТА В МРЕЖА НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНОВАЦИЯТА НА ПРОЕКТА Ê RA (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С ОГЛЕД ПОСТИГАНЕТО НА ОПТИМАЛЕН КОНТЕКСТ ЗА ФИЗИКО-ПСИХИЧЕСКОТО-СОЦИАЛНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИКА С BES, ЧРЕЗ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ДВА АСПЕКТА НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ И КОИТО МОГАТ ДА СЕ СЧИТАТ ЗА ВЗАИМНО ДОПЪЛВАЩИ СЕ: ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ КЪМ ЗАЕТОСТТА. ТЕЗИ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ ОБЕКТ НА ВНИМАНИЕ И ПОДХОДЯЩО ПРОГРАМИРАНЕ В ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЛАН (PEI), ЗАМИСЛЕН КАТО ПРОЕКТ ЗА ГЛОБАЛЕН ЖИВОТ, СПОСОБЕН ДА ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДОРИ И СЛЕД ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ, КЪМ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ВИСОКО НИВО НА РЕАЛИЗАЦИЯ, С ПОМОЩТА НА ВСИЧКИ НАЛИЧНИ РЕСУРСИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА СЛУЖБАТА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2019/20 ГОДИНА, СА 3 ВИДА: ПОМОЩ В КЛАСНАТА СТАЯ, ИНТЕГРИРАНИ ЛАБОРАТОРИИ, РАБОТА В МРЕЖА НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНОВАЦИЯТА НА ПРОЕКТА Ê RA (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С ОГЛЕД ПОСТИГАНЕТО НА ОПТИМАЛЕН КОНТЕКСТ ЗА ФИЗИКО-ПСИХИЧЕСКОТО-СОЦИАЛНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИКА С BES, ЧРЕЗ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ДВА АСПЕКТА НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ И КОИТО МОГАТ ДА СЕ СЧИТАТ ЗА ВЗАИМНО ДОПЪЛВАЩИ СЕ: ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ КЪМ ЗАЕТОСТТА. ТЕЗИ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ ОБЕКТ НА ВНИМАНИЕ И ПОДХОДЯЩО ПРОГРАМИРАНЕ В ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЛАН (PEI), ЗАМИСЛЕН КАТО ПРОЕКТ ЗА ГЛОБАЛЕН ЖИВОТ, СПОСОБЕН ДА ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДОРИ И СЛЕД ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ, КЪМ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ВИСОКО НИВО НА РЕАЛИЗАЦИЯ, С ПОМОЩТА НА ВСИЧКИ НАЛИЧНИ РЕСУРСИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА СЛУЖБАТА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2019/20 ГОДИНА, СА 3 ВИДА: ПОМОЩ В КЛАСНАТА СТАЯ, ИНТЕГРИРАНИ ЛАБОРАТОРИИ, РАБОТА В МРЕЖА НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНОВАЦИЯТА НА ПРОЕКТА Ê RA (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A BES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓ FIZIKAI-PSZICHIKAI-TÁRSADALMI JÓLÉTÉNEK OPTIMÁLIS KONTEXTUSÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN E PROJEKT VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN A CÉL OLYAN CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE, AMELYEK A BEFOGADÁSI FOLYAMAT KÉT ASPEKTUSÁHOZ KAPCSOLÓDNAK, ÉS AMELYEK EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐNEK TEKINTHETŐK: ISKOLAI BEFOGADÁS, VALAMINT TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁS. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK KÉPEZIK MAJD A FIGYELMET ÉS A MEGFELELŐ PROGRAMOZÁST EGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI TERVBEN (PEI), AMELY A VILÁG ÉLETÉNEK OLYAN PROJEKTJE, AMELY KÉPES A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKAT A TANULMÁNYAIKON TÚL IS ELKÍSÉRNI, A LEHETŐ LEGMAGASABB SZINTŰ MEGVALÓSÍTÁS FELÉ, A TERÜLETEN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ÖSSZES FORRÁS SEGÍTSÉGÉVEL. A 2019/20-AS TANÉVBEN A SZAKSEGÍTŐ SZOLGÁLAT KERETÉBEN VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK HÁROM TÍPUSBÓL ÁLLNAK: TANTERMI SEGÍTSÉG, INTEGRÁLT LABORATÓRIUMOK, HÁLÓZATI MUNKA A TERÜLETEN. AZ Ê RA PROJEKT INNOVÁCIÓJA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A BES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓ FIZIKAI-PSZICHIKAI-TÁRSADALMI JÓLÉTÉNEK OPTIMÁLIS KONTEXTUSÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN E PROJEKT VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN A CÉL OLYAN CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE, AMELYEK A BEFOGADÁSI FOLYAMAT KÉT ASPEKTUSÁHOZ KAPCSOLÓDNAK, ÉS AMELYEK EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐNEK TEKINTHETŐK: ISKOLAI BEFOGADÁS, VALAMINT TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁS. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK KÉPEZIK MAJD A FIGYELMET ÉS A MEGFELELŐ PROGRAMOZÁST EGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI TERVBEN (PEI), AMELY A VILÁG ÉLETÉNEK OLYAN PROJEKTJE, AMELY KÉPES A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKAT A TANULMÁNYAIKON TÚL IS ELKÍSÉRNI, A LEHETŐ LEGMAGASABB SZINTŰ MEGVALÓSÍTÁS FELÉ, A TERÜLETEN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ÖSSZES FORRÁS SEGÍTSÉGÉVEL. A 2019/20-AS TANÉVBEN A SZAKSEGÍTŐ SZOLGÁLAT KERETÉBEN VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK HÁROM TÍPUSBÓL ÁLLNAK: TANTERMI SEGÍTSÉG, INTEGRÁLT LABORATÓRIUMOK, HÁLÓZATI MUNKA A TERÜLETEN. AZ Ê RA PROJEKT INNOVÁCIÓJA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A BES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓ FIZIKAI-PSZICHIKAI-TÁRSADALMI JÓLÉTÉNEK OPTIMÁLIS KONTEXTUSÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN E PROJEKT VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN A CÉL OLYAN CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE, AMELYEK A BEFOGADÁSI FOLYAMAT KÉT ASPEKTUSÁHOZ KAPCSOLÓDNAK, ÉS AMELYEK EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐNEK TEKINTHETŐK: ISKOLAI BEFOGADÁS, VALAMINT TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁS. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK KÉPEZIK MAJD A FIGYELMET ÉS A MEGFELELŐ PROGRAMOZÁST EGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI TERVBEN (PEI), AMELY A VILÁG ÉLETÉNEK OLYAN PROJEKTJE, AMELY KÉPES A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKAT A TANULMÁNYAIKON TÚL IS ELKÍSÉRNI, A LEHETŐ LEGMAGASABB SZINTŰ MEGVALÓSÍTÁS FELÉ, A TERÜLETEN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ÖSSZES FORRÁS SEGÍTSÉGÉVEL. A 2019/20-AS TANÉVBEN A SZAKSEGÍTŐ SZOLGÁLAT KERETÉBEN VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK HÁROM TÍPUSBÓL ÁLLNAK: TANTERMI SEGÍTSÉG, INTEGRÁLT LABORATÓRIUMOK, HÁLÓZATI MUNKA A TERÜLETEN. AZ Ê RA PROJEKT INNOVÁCIÓJA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
D’FHONN AN COMHTHÉACS IS FEARR A BHAINT AMACH D’FHOLLÁINE FHISICEACH SHÍCEOLAÍOCH-SHÓISIALTA AN DALTA LE BES, TRÍD AN TIONSCADAL SEO A CHUR CHUN FEIDHME, TÁ SÉ MAR AIDHM CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH A BHAINEANN LE DHÁ GHNÉ DEN PHRÓISEAS CUIMSITHE AGUS AR FÉIDIR A MHEAS GO BHFUIL SIAD COMHLÁNTACH LENA CHÉILE: CUIMSIÚ SCOILE AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA. BEIDH NA CUSPÓIRÍ SIN DÍRITHE AR AIRD AGUS CLÁIR CHUÍ I BPLEAN OIDEACHAIS AONAIR (PEI) A CHEAPTAR MAR THIONSCADAL DEN SAOL DOMHANDA ATÁ IN ANN DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS FIÚ THAR A GCUID STAIDÉIR A THIONLACAN, I DTREO LEIBHÉAL CUR I GCRÍCH CHOMH HARD AGUS IS FÉIDIR, LE CABHAIR Ó NA HACMHAINNÍ GO LÉIR ATÁ AR FÁIL AR AN GCRÍOCH. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS NA SEIRBHÍSE CÚNAIMH SPEISIALAITHE LE LINN NA SCOILBHLIANA 2019/20 DE 3 CHINEÁL: CÚNAMH SEOMRA RANGA, SAOTHARLANNA COMHTHÁITE, OBAIR LÍONRA AR AN GCRÍOCH. NUÁLAÍOCHT THIONSCADAL Ê RA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN AN COMHTHÉACS IS FEARR A BHAINT AMACH D’FHOLLÁINE FHISICEACH SHÍCEOLAÍOCH-SHÓISIALTA AN DALTA LE BES, TRÍD AN TIONSCADAL SEO A CHUR CHUN FEIDHME, TÁ SÉ MAR AIDHM CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH A BHAINEANN LE DHÁ GHNÉ DEN PHRÓISEAS CUIMSITHE AGUS AR FÉIDIR A MHEAS GO BHFUIL SIAD COMHLÁNTACH LENA CHÉILE: CUIMSIÚ SCOILE AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA. BEIDH NA CUSPÓIRÍ SIN DÍRITHE AR AIRD AGUS CLÁIR CHUÍ I BPLEAN OIDEACHAIS AONAIR (PEI) A CHEAPTAR MAR THIONSCADAL DEN SAOL DOMHANDA ATÁ IN ANN DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS FIÚ THAR A GCUID STAIDÉIR A THIONLACAN, I DTREO LEIBHÉAL CUR I GCRÍCH CHOMH HARD AGUS IS FÉIDIR, LE CABHAIR Ó NA HACMHAINNÍ GO LÉIR ATÁ AR FÁIL AR AN GCRÍOCH. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS NA SEIRBHÍSE CÚNAIMH SPEISIALAITHE LE LINN NA SCOILBHLIANA 2019/20 DE 3 CHINEÁL: CÚNAMH SEOMRA RANGA, SAOTHARLANNA COMHTHÁITE, OBAIR LÍONRA AR AN GCRÍOCH. NUÁLAÍOCHT THIONSCADAL Ê RA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN AN COMHTHÉACS IS FEARR A BHAINT AMACH D’FHOLLÁINE FHISICEACH SHÍCEOLAÍOCH-SHÓISIALTA AN DALTA LE BES, TRÍD AN TIONSCADAL SEO A CHUR CHUN FEIDHME, TÁ SÉ MAR AIDHM CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH A BHAINEANN LE DHÁ GHNÉ DEN PHRÓISEAS CUIMSITHE AGUS AR FÉIDIR A MHEAS GO BHFUIL SIAD COMHLÁNTACH LENA CHÉILE: CUIMSIÚ SCOILE AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA. BEIDH NA CUSPÓIRÍ SIN DÍRITHE AR AIRD AGUS CLÁIR CHUÍ I BPLEAN OIDEACHAIS AONAIR (PEI) A CHEAPTAR MAR THIONSCADAL DEN SAOL DOMHANDA ATÁ IN ANN DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS FIÚ THAR A GCUID STAIDÉIR A THIONLACAN, I DTREO LEIBHÉAL CUR I GCRÍCH CHOMH HARD AGUS IS FÉIDIR, LE CABHAIR Ó NA HACMHAINNÍ GO LÉIR ATÁ AR FÁIL AR AN GCRÍOCH. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS NA SEIRBHÍSE CÚNAIMH SPEISIALAITHE LE LINN NA SCOILBHLIANA 2019/20 DE 3 CHINEÁL: CÚNAMH SEOMRA RANGA, SAOTHARLANNA COMHTHÁITE, OBAIR LÍONRA AR AN GCRÍOCH. NUÁLAÍOCHT THIONSCADAL Ê RA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖR ATT UPPNÅ DET OPTIMALA SAMMANHANGET FÖR ELEVENS FYSISKA, PSYKISKA OCH SOCIALA VÄLBEFINNANDE GENOM GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT ÄR MÅLET ATT UPPNÅ MÅL SOM RÖR TVÅ ASPEKTER AV INTEGRATIONSPROCESSEN OCH SOM KAN BETRAKTAS SOM KOMPLEMENT TILL VARANDRA: INTEGRATION I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. DESSA MÅL KOMMER ATT VARA FÖREMÅL FÖR UPPMÄRKSAMHET OCH LÄMPLIG PROGRAMPLANERING I EN INDIVIDUALISERAD UTBILDNINGSPLAN (PEI) SOM ÄR TÄNKT SOM ETT GLOBALT LIVSPROJEKT SOM KAN ÅTFÖLJA ELEVER I SVÅRIGHETER ÄVEN EFTER STUDIERNA, MOT EN SÅ HÖG GENOMFÖRANDENIVÅ SOM MÖJLIGT, MED HJÄLP AV ALLA TILLGÄNGLIGA RESURSER PÅ TERRITORIET. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS INOM RAMEN FÖR DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN UNDER LÄSÅRET 2019/20 ÄR AV TRE TYPER: KLASSRUMSHJÄLP, INTEGRERADE LABORATORIER, NÄTVERKSARBETE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN I Ê RA-PROJEKTET (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT UPPNÅ DET OPTIMALA SAMMANHANGET FÖR ELEVENS FYSISKA, PSYKISKA OCH SOCIALA VÄLBEFINNANDE GENOM GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT ÄR MÅLET ATT UPPNÅ MÅL SOM RÖR TVÅ ASPEKTER AV INTEGRATIONSPROCESSEN OCH SOM KAN BETRAKTAS SOM KOMPLEMENT TILL VARANDRA: INTEGRATION I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. DESSA MÅL KOMMER ATT VARA FÖREMÅL FÖR UPPMÄRKSAMHET OCH LÄMPLIG PROGRAMPLANERING I EN INDIVIDUALISERAD UTBILDNINGSPLAN (PEI) SOM ÄR TÄNKT SOM ETT GLOBALT LIVSPROJEKT SOM KAN ÅTFÖLJA ELEVER I SVÅRIGHETER ÄVEN EFTER STUDIERNA, MOT EN SÅ HÖG GENOMFÖRANDENIVÅ SOM MÖJLIGT, MED HJÄLP AV ALLA TILLGÄNGLIGA RESURSER PÅ TERRITORIET. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS INOM RAMEN FÖR DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN UNDER LÄSÅRET 2019/20 ÄR AV TRE TYPER: KLASSRUMSHJÄLP, INTEGRERADE LABORATORIER, NÄTVERKSARBETE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN I Ê RA-PROJEKTET (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT UPPNÅ DET OPTIMALA SAMMANHANGET FÖR ELEVENS FYSISKA, PSYKISKA OCH SOCIALA VÄLBEFINNANDE GENOM GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT ÄR MÅLET ATT UPPNÅ MÅL SOM RÖR TVÅ ASPEKTER AV INTEGRATIONSPROCESSEN OCH SOM KAN BETRAKTAS SOM KOMPLEMENT TILL VARANDRA: INTEGRATION I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. DESSA MÅL KOMMER ATT VARA FÖREMÅL FÖR UPPMÄRKSAMHET OCH LÄMPLIG PROGRAMPLANERING I EN INDIVIDUALISERAD UTBILDNINGSPLAN (PEI) SOM ÄR TÄNKT SOM ETT GLOBALT LIVSPROJEKT SOM KAN ÅTFÖLJA ELEVER I SVÅRIGHETER ÄVEN EFTER STUDIERNA, MOT EN SÅ HÖG GENOMFÖRANDENIVÅ SOM MÖJLIGT, MED HJÄLP AV ALLA TILLGÄNGLIGA RESURSER PÅ TERRITORIET. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS INOM RAMEN FÖR DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN UNDER LÄSÅRET 2019/20 ÄR AV TRE TYPER: KLASSRUMSHJÄLP, INTEGRERADE LABORATORIER, NÄTVERKSARBETE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN I Ê RA-PROJEKTET (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PIDADES SILMAS ÕPILASE JA BESI FÜÜSILISE, PSÜHHIAATRILISE JA SOTSIAALSE HEAOLU OPTIMAALSET KONTEKSTI, ON KÄESOLEVA PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK SAAVUTADA EESMÄRGID, MIS ON SEOTUD KAASAMISE PROTSESSI KAHE ASPEKTIGA JA MIDA VÕIB PIDADA ÜKSTEIST TÄIENDAVATEKS: KOOLIDE KAASAMINE NING SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASATUS. NENDELE EESMÄRKIDELE PÖÖRATAKSE TÄHELEPANU JA PROGRAMMEERITAKSE ASJAKOHASELT INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSKAVAS (PEI), MIS ON KAVANDATUD ÜLEMAAILMSE ELUPROJEKTINA, MIS ON VÕIMELINE SAATMA RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI KA VÄLJASPOOL ÕPINGUID, ET SAAVUTADA VÕIMALIKULT KÕRGE TEOSTUSTASE, KASUTADES KÕIKI PIIRKONNAS KÄTTESAADAVAID VAHENDEID. SEKKUMISED, MIDA KAVATSETAKSE RAKENDADA ERIABITEENISTUSE RAAMES 2019.–20. ÕPPEAASTAL, ON KOLME LIIKI: KLASSIRUUMI ABI, INTEGREERITUD LABORID, VÕRGUSTIKU TÖÖ TERRITOORIUMIL. PROJEKTI Š RA INNOVATSIOON (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PIDADES SILMAS ÕPILASE JA BESI FÜÜSILISE, PSÜHHIAATRILISE JA SOTSIAALSE HEAOLU OPTIMAALSET KONTEKSTI, ON KÄESOLEVA PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK SAAVUTADA EESMÄRGID, MIS ON SEOTUD KAASAMISE PROTSESSI KAHE ASPEKTIGA JA MIDA VÕIB PIDADA ÜKSTEIST TÄIENDAVATEKS: KOOLIDE KAASAMINE NING SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASATUS. NENDELE EESMÄRKIDELE PÖÖRATAKSE TÄHELEPANU JA PROGRAMMEERITAKSE ASJAKOHASELT INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSKAVAS (PEI), MIS ON KAVANDATUD ÜLEMAAILMSE ELUPROJEKTINA, MIS ON VÕIMELINE SAATMA RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI KA VÄLJASPOOL ÕPINGUID, ET SAAVUTADA VÕIMALIKULT KÕRGE TEOSTUSTASE, KASUTADES KÕIKI PIIRKONNAS KÄTTESAADAVAID VAHENDEID. SEKKUMISED, MIDA KAVATSETAKSE RAKENDADA ERIABITEENISTUSE RAAMES 2019.–20. ÕPPEAASTAL, ON KOLME LIIKI: KLASSIRUUMI ABI, INTEGREERITUD LABORID, VÕRGUSTIKU TÖÖ TERRITOORIUMIL. PROJEKTI Š RA INNOVATSIOON (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PIDADES SILMAS ÕPILASE JA BESI FÜÜSILISE, PSÜHHIAATRILISE JA SOTSIAALSE HEAOLU OPTIMAALSET KONTEKSTI, ON KÄESOLEVA PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK SAAVUTADA EESMÄRGID, MIS ON SEOTUD KAASAMISE PROTSESSI KAHE ASPEKTIGA JA MIDA VÕIB PIDADA ÜKSTEIST TÄIENDAVATEKS: KOOLIDE KAASAMINE NING SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASATUS. NENDELE EESMÄRKIDELE PÖÖRATAKSE TÄHELEPANU JA PROGRAMMEERITAKSE ASJAKOHASELT INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSKAVAS (PEI), MIS ON KAVANDATUD ÜLEMAAILMSE ELUPROJEKTINA, MIS ON VÕIMELINE SAATMA RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI KA VÄLJASPOOL ÕPINGUID, ET SAAVUTADA VÕIMALIKULT KÕRGE TEOSTUSTASE, KASUTADES KÕIKI PIIRKONNAS KÄTTESAADAVAID VAHENDEID. SEKKUMISED, MIDA KAVATSETAKSE RAKENDADA ERIABITEENISTUSE RAAMES 2019.–20. ÕPPEAASTAL, ON KOLME LIIKI: KLASSIRUUMI ABI, INTEGREERITUD LABORID, VÕRGUSTIKU TÖÖ TERRITOORIUMIL. PROJEKTI Š RA INNOVATSIOON (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
9 September 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 9 September 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 June 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 June 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno sco / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:08, 11 October 2024
Project Q4141162 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OVERCOMING THE DIFFICULTIES TOGETHER — CARLO URBAN |
Project Q4141162 in Italy |
Statements
87,233.7 Euro
0 references
174,467.4 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CARLO URBANI
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
NELL'OTTICA DI REALIZZARE IL CONTESTO OTTIMALE PER IL BENESSERE FISICO-PSICHICO-SOCIALE DELL'ALUNNO CON BES, ATTRAVERSO L'ATTUAZIONE DEL PRESENTE PROGETTO CI SI PREFIGGE DI RAGGIUNGERE OBIETTIVI CHE ATTENGONO A DUE ASPETTI DEL PROCESSO DI INCLUSIONE E CHE SI POSSONO CONSIDERARE COMPLEMENTARI FRA LORO: L'INCLUSIONE SCOLASTICA E L'INCLUSIONE SOCIALE E OCCUPAZIONALE. TALI OBIETTIVI COSTITUIRANNO OGGETTO DI ATTENZIONE E DI ADEGUATA PROGRAMMAZIONE IN UN PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI) CONCEPITO COME PROGETTO DI VITA GLOBALE CAPACE DI ACCOMPAGNARE GLI ALUNNI IN DIFFICOLTà ANCHE OLTRE IL LORO PERCORSO DI STUDI, VERSO UN LIVELLO DI REALIZZAZIONE PIù ELEVATO POSSIBILE, CON IL CONCORSO DI TUTTE LE RISORSE DISPONIBILI SUL TERRITORIO. GLI INTERVENTI CHE SI INTENDONO ATTUARE NELL'AMBITO DEL SERVIZIO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA NEL CORSO DELL'ANNO SCOLASTICO 2019/20, SONO DI 3 TIPI: ASSISTENZA IN CLASSE, LABORATORI INTEGRATI, LAVORO DI RETE SUL TERRITORIO. L'INNOVATIVITà DEL PROGETTO Ê RA (Italian)
0 references
CON EL FIN DE LOGRAR EL CONTEXTO ÓPTIMO PARA EL BIENESTAR FÍSICO-PSÍQUICO-SOCIAL DEL ALUMNO CON BES, A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE ESTE PROYECTO, EL OBJETIVO ES ALCANZAR OBJETIVOS QUE SE RELACIONEN CON DOS ASPECTOS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN Y QUE PUEDAN CONSIDERARSE COMPLEMENTARIOS ENTRE SÍ: INCLUSIÓN ESCOLAR E INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL. ESTOS OBJETIVOS SERÁN OBJETO DE ATENCIÓN Y PROGRAMACIÓN ADECUADA EN UN PLAN EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO (PEI) CONCEBIDO COMO UN PROYECTO DE VIDA GLOBAL CAPAZ DE ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES INCLUSO MÁS ALLÁ DE SUS ESTUDIOS, HACIA UN NIVEL DE REALIZACIÓN LO MÁS ALTO POSIBLE, CON LA AYUDA DE TODOS LOS RECURSOS DISPONIBLES EN EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES QUE SE PRETENDEN LLEVAR A CABO EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2019/20 SON DE 3 TIPOS: ASISTENCIA EN EL AULA, LABORATORIOS INTEGRADOS, TRABAJO EN RED EN EL TERRITORIO. LA INNOVACIÓN DEL PROYECTO Ê RA (Spanish)
30 January 2022
0 references
WITH A VIEW TO ACHIEVING THE OPTIMAL CONTEXT FOR THE PHYSICO-PSYCHIC-SOCIAL WELL-BEING OF THE PUPIL WITH BES, THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT, THE AIM IS TO ACHIEVE OBJECTIVES THAT RELATE TO TWO ASPECTS OF THE INCLUSION PROCESS AND WHICH CAN BE CONSIDERED COMPLEMENTARY TO EACH OTHER: SCHOOL INCLUSION AND SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION. THESE OBJECTIVES WILL BE THE OBJECT OF ATTENTION AND APPROPRIATE PROGRAMMING IN AN INDIVIDUALISED EDUCATIONAL PLAN (PEI) CONCEIVED AS A PROJECT OF GLOBAL LIFE CAPABLE OF ACCOMPANYING PUPILS IN DIFFICULTY EVEN BEYOND THEIR STUDIES, TOWARDS A LEVEL OF REALISATION AS HIGH AS POSSIBLE, WITH THE HELP OF ALL THE RESOURCES AVAILABLE ON THE TERRITORY. THE INTERVENTIONS THAT ARE INTENDED TO BE IMPLEMENTED IN THE CONTEXT OF THE SPECIALIST ASSISTANCE SERVICE DURING THE 2019/20 SCHOOL YEAR ARE OF 3 TYPES: CLASSROOM ASSISTANCE, INTEGRATED LABORATORIES, NETWORK WORK ON THE TERRITORY. THE INNOVATION OF THE Ê RA PROJECT (English)
31 January 2022
0.0458441811184346
0 references
AFIN D’ATTEINDRE LE CONTEXTE OPTIMAL POUR LE BIEN-ÊTRE PHYSICO-PSYCHIQUE-SOCIAL DE L’ÉLÈVE AVEC BES, À TRAVERS LA MISE EN ŒUVRE DE CE PROJET, L’OBJECTIF EST D’ATTEINDRE DES OBJECTIFS LIÉS À DEUX ASPECTS DU PROCESSUS D’INCLUSION ET QUI PEUVENT ÊTRE CONSIDÉRÉS COMME COMPLÉMENTAIRES LES UNS DES AUTRES: L’INCLUSION SCOLAIRE ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE. CES OBJECTIFS FERONT L’OBJET D’UNE ATTENTION ET D’UNE PROGRAMMATION APPROPRIÉES DANS UN PLAN ÉDUCATIF INDIVIDUALISÉ (PEI) CONÇU COMME UN PROJET DE VIE GLOBALE CAPABLE D’ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ MÊME AU-DELÀ DE LEURS ÉTUDES, VERS UN NIVEAU DE RÉALISATION LE PLUS ÉLEVÉ POSSIBLE, AVEC L’AIDE DE TOUTES LES RESSOURCES DISPONIBLES SUR LE TERRITOIRE. LES INTERVENTIONS QUI SONT DESTINÉES À ÊTRE MISES EN ŒUVRE DANS LE CADRE DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2019/20 SONT DE 3 TYPES: ASSISTANCE EN CLASSE, LABORATOIRES INTÉGRÉS, TRAVAIL EN RÉSEAU SUR LE TERRITOIRE. L’INNOVATION DU PROJET Ê RA (French)
1 February 2022
0 references
UM DEN OPTIMALEN KONTEXT FÜR DAS PHYSIOLOGISCH-PSYCHISCH-SOZIALE WOHLBEFINDEN DES SCHÜLERS MIT BES DURCH DIE UMSETZUNG DIESES PROJEKTS ZU ERREICHEN, BESTEHT DAS ZIEL DARIN, ZIELE ZU ERREICHEN, DIE SICH AUF ZWEI ASPEKTE DES INTEGRATIONSPROZESSES BEZIEHEN UND ALS KOMPLEMENTÄR ZUEINANDER BETRACHTET WERDEN KÖNNEN: EINBEZIEHUNG DER SCHULEN SOWIE SOZIALE EINGLIEDERUNG UND EINGLIEDERUNG IN DIE BESCHÄFTIGUNG. DIESE ZIELE WERDEN GEGENSTAND DER AUFMERKSAMKEIT UND EINER ANGEMESSENEN PROGRAMMIERUNG IN EINEM INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPLAN (PEI) SEIN, DAS ALS EIN PROJEKT DES GLOBALEN LEBENS KONZIPIERT WURDE, DAS FÄHIG IST, SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN AUCH ÜBER IHR STUDIUM HINAUS ZU EINEM MÖGLICHST HOHEN GRAD AN REALISATION MIT HILFE ALLER VERFÜGBAREN RESSOURCEN AUF DEM GEBIET ZU BEGLEITEN. DIE MASSNAHMEN, DIE IM RAHMEN DES FACHASSISTENZDIENSTES IM SCHULJAHR 2019/20 DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, SIND DREI ARTEN: UNTERSTÜTZUNG IM KLASSENZIMMER, INTEGRIERTE LABORE, NETZWERKARBEIT AUF DEM TERRITORIUM. DIE INNOVATION DES PROJEKTS Ê RA (German)
3 February 2022
0 references
MET HET OOG OP HET BEREIKEN VAN DE OPTIMALE CONTEXT VOOR HET FYSISCH-PSYCHISCH-SOCIALE WELZIJN VAN DE LEERLING MET BES, IS HET DOEL DOOR DE UITVOERING VAN DIT PROJECT DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE BETREKKING HEBBEN OP TWEE ASPECTEN VAN HET INTEGRATIEPROCES EN DIE ALS COMPLEMENTAIR KUNNEN WORDEN BESCHOUWD: INCLUSIE OP SCHOOL EN SOCIALE EN WERKGELEGENHEIDSINTEGRATIE. DEZE DOELSTELLINGEN ZULLEN HET VOORWERP ZIJN VAN AANDACHT EN PASSENDE PROGRAMMERING IN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD ONDERWIJSPLAN (PEI) DAT IS OPGEZET ALS EEN PROJECT VAN HET MONDIALE LEVEN DAT IN STAAT IS LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN ZELFS NA HUN STUDIE TE BEGELEIDEN, NAAR EEN ZO HOOG MOGELIJK NIVEAU VAN REALISATIE, MET BEHULP VAN ALLE BESCHIKBARE MIDDELEN OP HET GRONDGEBIED. DE INTERVENTIES DIE IN HET KADER VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST IN HET SCHOOLJAAR 2019/20 ZULLEN WORDEN UITGEVOERD, ZIJN VAN 3 SOORTEN: ONDERSTEUNING IN DE KLAS, GEÏNTEGREERDE LABORATORIA, NETWERKWERKZAAMHEDEN OP HET GRONDGEBIED. DE INNOVATIE VAN HET Ê RA-PROJECT (Dutch)
3 February 2022
0 references
MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ DEN OPTIMALE KONTEKST FOR ELEVENS FYSISK-PSYKISKE OG SOCIALE TRIVSEL MED BES ER MÅLET GENNEM GENNEMFØRELSEN AF DETTE PROJEKT AT NÅ MÅL, DER VEDRØRER TO ASPEKTER AF INTEGRATIONSPROCESSEN, OG SOM KAN BETRAGTES SOM KOMPLEMENTÆRE: INKLUSION I SKOLEN OG SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INKLUSION. DISSE MÅL VIL BLIVE GENSTAND FOR OPMÆRKSOMHED OG PASSENDE PROGRAMMERING I EN INDIVIDUALISERET UDDANNELSESPLAN (PEI), DER ER UDFORMET SOM ET GLOBALT LIVSPROJEKT, DER KAN LEDSAGE ELEVER I VANSKELIGHEDER, SELV UD OVER DERES STUDIER, MOD EN SÅ HØJ GRAD AF REALISERING SOM MULIGT VED HJÆLP AF ALLE DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED PÅ OMRÅDET. DE INTERVENTIONER, DER SKAL GENNEMFØRES INDEN FOR RAMMERNE AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE I SKOLEÅRET 2019/20, ER AF TRE TYPER: HJÆLP TIL KLASSEVÆRELSET, INTEGREREDE LABORATORIER, NETVÆRKSARBEJDE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN AF Ê RA-PROJEKTET (Danish)
21 July 2022
0 references
ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΟ-ΨΥΧΙΚΉ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ BES, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΎΟ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΑΛΛΗΛΟΣΥΜΠΛΗΡΟΎΜΕΝΟΙ: ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ (PEI) ΠΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΖΩΉΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΕΠΊΠΕΔΟ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΠΌΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΚΑΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 2019/20 ΕΊΝΑΙ 3 ΕΙΔΏΝ: ΒΟΉΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ÀŠ RA (Greek)
21 July 2022
0 references
S CILJEM POSTIZANJA OPTIMALNOG KONTEKSTA ZA FIZIČKO-PSIHIČKO-SOCIJALNU DOBROBIT UČENIKA S BES-OM, CILJ JE PUTEM PROVEDBE OVOG PROJEKTA POSTIĆI CILJEVE KOJI SE ODNOSE NA DVA ASPEKTA PROCESA UKLJUČIVANJA I KOJI SE MOGU MEĐUSOBNO NADOPUNJAVATI: UKLJUČENOST U ŠKOLE TE SOCIJALNA UKLJUČENOST I UKLJUČIVANJE U ZAPOŠLJAVANJE. TI ĆE CILJEVI BITI PREDMET POZORNOSTI I ODGOVARAJUĆEG PROGRAMIRANJA U INDIVIDUALIZIRANOM OBRAZOVNOM PLANU (PEI) OSMIŠLJENOM KAO PROJEKT GLOBALNOG ŽIVOTA KOJI MOŽE PRATITI UČENIKE U TEŠKOĆAMA ČAK I NAKON STUDIJA, PREMA RAZINI REALIZACIJE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE, UZ POMOĆ SVIH RASPOLOŽIVIH SREDSTAVA NA TOM PODRUČJU. INTERVENCIJE KOJE SE NAMJERAVAJU PROVESTI U OKVIRU SLUŽBE ZA STRUČNU POMOĆ TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE 2019./20. TRI SU VRSTE: POMOĆ U UČIONICI, INTEGRIRANI LABORATORIJI, RAD MREŽE NA DRŽAVNOM PODRUČJU. INOVACIJE PROJEKTA Ê RA (Croatian)
21 July 2022
0 references
ÎN VEDEREA REALIZĂRII CONTEXTULUI OPTIM PENTRU BUNĂSTAREA FIZICO-PSIHICO-SOCIALĂ A ELEVULUI CU SIC, PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTUI PROIECT, SCOPUL ESTE DE A ATINGE OBIECTIVE CARE SE REFERĂ LA DOUĂ ASPECTE ALE PROCESULUI DE INCLUZIUNE ȘI CARE POT FI CONSIDERATE COMPLEMENTARE ÎNTRE ELE: INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ. ACESTE OBIECTIVE VOR FACE OBIECTUL ATENȚIEI ȘI PROGRAMĂRII ADECVATE ÎNTR-UN PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT (PEI) CONCEPUT CA UN PROIECT DE VIAȚĂ GLOBALĂ CAPABIL SĂ ÎNSOȚEASCĂ ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CHIAR ȘI DINCOLO DE STUDIILE LOR, SPRE UN NIVEL DE REALIZARE CÂT MAI RIDICAT POSIBIL, CU AJUTORUL TUTUROR RESURSELOR DISPONIBILE PE TERITORIU. INTERVENȚIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE ÎN CONTEXTUL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2019/20 SUNT DE 3 TIPURI: ASISTENȚĂ ÎN SALA DE CLASĂ, LABORATOARE INTEGRATE, MUNCA ÎN REȚEA PE TERITORIU. INOVAȚIA PROIECTULUI ĂŠ RA (Romanian)
21 July 2022
0 references
S CIEĽOM DOSIAHNUŤ OPTIMÁLNY KONTEXT PRE FYZIO-PSYCHICKO-SOCIÁLNE BLAHO ŽIAKA S BES PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE TOHTO PROJEKTU JE CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIELE, KTORÉ SA TÝKAJÚ DVOCH ASPEKTOV PROCESU ZAČLEŇOVANIA A KTORÉ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA VZÁJOMNE SA DOPĹŇAJÚCE: ZAČLENENIE DO ŠKÔL A SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE DO ZAMESTNANIA. TIETO CIELE BUDÚ PREDMETOM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVANIA V INDIVIDUALIZOVANOM VZDELÁVACOM PLÁNE (PEI), KTORÝ JE KONCIPOVANÝ AKO PROJEKT GLOBÁLNEHO ŽIVOTA SCHOPNÝ SPREVÁDZAŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH AJ MIMO ICH ŠTÚDIA, SMEROM K ČO NAJVYŠŠEJ ÚROVNI REALIZÁCIE S POMOCOU VŠETKÝCH DOSTUPNÝCH ZDROJOV NA ÚZEMÍ. INTERVENCIE, KTORÉ SA MAJÚ VYKONAŤ V RÁMCI ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY V ŠKOLSKOM ROKU 2019/20, SÚ 3 TYPY: POMOC V TRIEDE, INTEGROVANÉ LABORATÓRIÁ, SIEŤOVÉ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVÁCIA PROJEKTU Ê RA (Slovak)
21 July 2022
0 references
BIL-ĦSIEB LI JINKISEB L-AĦJAR KUNTEST GĦALL-BENESSERI FIŻIKO-PSIKIKU-SOĊJALI TAL-ISTUDENT MAL-BES, PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT, L-GĦAN HUWA LI JINKISBU OBJETTIVI LI JIRRELATAW MA’ ŻEWĠ ASPETTI TAL-PROĊESS TA’ INKLUŻJONI U LI JISTGĦU JITQIESU KOMPLEMENTARI GĦAL XULXIN: L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAL-IMPJIEGI. DAWN L-GĦANIJIET SE JKUNU L-OĠĠETT TA’ ATTENZJONI U PROGRAMMAZZJONI XIERQA FI PJAN EDUKATTIV INDIVIDWALIZZAT (PEI) MAĦSUB BĦALA PROĠETT TA’ ĦAJJA GLOBALI LI KAPAĊI JAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ ANKE LIL HINN MILL-ISTUDJI TAGĦHOM, LEJN LIVELL TA’ REALIZZAZZJONI KEMM JISTA’ JKUN GĦOLI, BL-GĦAJNUNA TAR-RIŻORSI KOLLHA DISPONIBBLI FIT-TERRITORJU. L-INTERVENTI LI HUMA MAĦSUBA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI FIL-KUNTEST TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA MATUL IS-SENA SKOLASTIKA 2019/20 HUMA TA’ 3 TIPI: ASSISTENZA FIL-KLASSI, LABORATORJI INTEGRATI, XOGĦOL TA’ NETWERK FIT-TERRITORJU. L-INNOVAZZJONI TAL-PROĠETT Ê RA (Maltese)
21 July 2022
0 references
Tendo em vista alcançar o contexto ideal para o bem-estar físico-psíquico-social do grupo BES, através da execução do presente projecto, o objectivo consiste em alcançar objectivos que se relacionem com dois aspectos do processo de inclusão e que possam ser considerados complementares uns dos outros: INCLUSÃO ESCOLAR E INCLUSÃO SOCIAL E EMPREGO. Estes objectivos serão objecto de uma atenção e de uma programação adequadas no âmbito de um plano educativo individualizado, concebido como um projecto de vida global capaz de acompanhar os alunos em dificuldades, mesmo para além dos seus estudos, a um nível de recalibração tão elevado quanto possível, com a ajuda de todos os recursos disponíveis no território. AS INTERVENÇÕES QUE DEVEM SER EXECUTADAS NO CONTEXTO DO SERVIÇO ESPECIALISTA DE ASSISTÊNCIA DURANTE O EXERCÍCIO ESCOLAR DE 2019/20 SÃO DE 3 TIPOS: ASSISTÊNCIA DE CLASSE, LABORATÓRIOS INTEGRADOS, TRABALHO DE REDE NO TERRITÓRIO. A INOVAÇÃO DO PROJETO Ê RA (Portuguese)
21 July 2022
0 references
TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA OPTIMAALINEN KONTEKSTI BES-OPPILAAN FYYSISELLE, PSYYKKISELLE JA SOSIAALISELLE HYVINVOINNILLE TÄMÄN HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANON AVULLA SAAVUTTAA TAVOITTEET, JOTKA LIITTYVÄT OSALLISTAMISPROSESSIN KAHTEEN NÄKÖKOHTAAN JA JOITA VOIDAAN PITÄÄ TOISIAAN TÄYDENTÄVINÄ: KOULUJEN OSALLISUUS SEKÄ SOSIAALINEN JA TYÖLLISTÄVÄ OSALLISUUS. NÄIHIN TAVOITTEISIIN KIINNITETÄÄN HUOMIOTA JA NIITÄ SUUNNITELLAAN ASIANMUKAISESTI YKSILÖLLISESSÄ KOULUTUSSUUNNITELMASSA (PEI), JOKA ON SUUNNITELTU GLOBAALIN ELÄMÄN HANKKEEKSI, JOKA KYKENEE TUKEMAAN VAIKEUKSISSA OLEVIA OPPILAITA MYÖS HEIDÄN OPINTOJENSA ULKOPUOLELLA, JOTTA SAAVUTETTAISIIN MAHDOLLISIMMAN KORKEA TOTEUTUSTASO KAIKKIEN ALUEELLA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN RESURSSIEN AVULLA. TUKITOIMET, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA ERITYISAPUPALVELUN YHTEYDESSÄ LUKUVUONNA 2019/20, OVAT KOLMENLAISIA: LUOKKAHUONEAPU, INTEGROIDUT LABORATORIOT, VERKOSTOTYÖ ALUEELLA. Ê RA -HANKKEEN INNOVAATIO (Finnish)
21 July 2022
0 references
Z MYŚLĄ O OSIĄGNIĘCIU OPTYMALNEGO KONTEKSTU DLA DOBREGO SAMOPOCZUCIA FIZYCZNO-PSYCHICZNEGO UCZNIA W BES, POPRZEZ REALIZACJĘ TEGO PROJEKTU, CELEM JEST OSIĄGNIĘCIE CELÓW, KTÓRE ODNOSZĄ SIĘ DO DWÓCH ASPEKTÓW PROCESU INTEGRACJI I KTÓRE MOŻNA UZNAĆ ZA KOMPLEMENTARNE W STOSUNKU DO SIEBIE: WŁĄCZENIA SZKOLNEGO ORAZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA. CELE TE BĘDĄ PRZEDMIOTEM UWAGI I ODPOWIEDNIEGO PROGRAMOWANIA W ZINDYWIDUALIZOWANYM PLANIE EDUKACYJNYM (PEI), POMYŚLANYM JAKO PROJEKT ŻYCIA GLOBALNEGO, ZDOLNYM DO TOWARZYSZENIA UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI NAWET POZA STUDIAMI, W KIERUNKU JAK NAJWIĘKSZEJ REALIZACJI, PRZY WYKORZYSTANIU WSZYSTKICH ZASOBÓW DOSTĘPNYCH NA DANYM TERYTORIUM. INTERWENCJE, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE W RAMACH SPECJALISTYCZNEJ POMOCY W ROKU SZKOLNYM 2019/20, OBEJMUJĄ 3 RODZAJE: POMOC W KLASIE, ZINTEGROWANE LABORATORIA, PRACA SIECIOWA NA TERENIE. INNOWACJA PROJEKTU ÁŠ RA (Polish)
21 July 2022
0 references
ZA DOSEGANJE OPTIMALNEGA OKVIRA ZA FIZIČNO-PSIHIČNO-SOCIALNO BLAGINJO UČENCA Z BES Z IZVAJANJEM TEGA PROJEKTA JE CILJ DOSEČI CILJE, KI SE NANAŠAJO NA DVA VIDIKA PROCESA VKLJUČEVANJA IN KI SE LAHKO MEDSEBOJNO DOPOLNJUJEJO: VKLJUČEVANJE V ŠOLE TER SOCIALNA IN ZAPOSLITVENA VKLJUČENOST. TI CILJI BODO PREDMET POZORNOSTI IN USTREZNEGA PROGRAMIRANJA V INDIVIDUALIZIRANEM IZOBRAŽEVALNEM NAČRTU (PEI), KI JE ZASNOVAN KOT PROJEKT GLOBALNEGA ŽIVLJENJA, KI LAHKO SPREMLJA UČENCE V TEŽAVAH TUDI ZUNAJ NJIHOVEGA ŠTUDIJA, DA BI DOSEGLI ČIM VIŠJO RAVEN REALIZACIJE S POMOČJO VSEH RAZPOLOŽLJIVIH VIROV NA OZEMLJU. UKREPI, KI NAJ BI SE IZVAJALI V OKVIRU SLUŽBE ZA STROKOVNO POMOČ V ŠOLSKEM LETU 2019/20, SO TREH VRST: POMOČ V RAZREDU, INTEGRIRANI LABORATORIJI, MREŽNO DELO NA OZEMLJU. INOVACIJA PROJEKTA Ê RA (Slovenian)
21 July 2022
0 references
S CÍLEM DOSÁHNOUT OPTIMÁLNÍHO KONTEXTU FYZIKÁLNĚ-PSYCHICKY-SOCIÁLNÍHO BLAHOBYTU ŽÁKA S BES PROVÁDĚNÍM TOHOTO PROJEKTU JE CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ DVOU ASPEKTŮ PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ A KTERÉ LZE POVAŽOVAT ZA VZÁJEMNĚ SE DOPLŇUJÍCÍ: ZAČLENĚNÍ DO ŠKOL A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A ZAČLENĚNÍ DO ZAMĚSTNÁNÍ. TYTO CÍLE BUDOU PŘEDMĚTEM POZORNOSTI A VHODNÉHO PROGRAMOVÁNÍ V INDIVIDUALIZOVANÉM VZDĚLÁVACÍM PLÁNU (PEI) KONCIPOVANÉM JAKO PROJEKT GLOBÁLNÍHO ŽIVOTA SCHOPNÝ DOPROVÁZET ŽÁKY V OBTÍŽÍCH I MIMO JEJICH STUDIUM, A TO SMĚREM K CO NEJVYŠŠÍ ÚROVNI REALIZACE ZA POMOCI VŠECH DOSTUPNÝCH ZDROJŮ NA ÚZEMÍ. INTERVENCE, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V RÁMCI SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 2019/20, JSOU 3 TYPY: POMOC VE TŘÍDĚ, INTEGROVANÉ LABORATOŘE, SÍŤOVÁ PRÁCE NA ÚZEMÍ. INOVACE PROJEKTU ÅŠ RA (Czech)
21 July 2022
0 references
SIEKIANT OPTIMALAUS FIZIO-PSICHINĖS IR SOCIALINĖS MOKINIO GEROVĖS SU BES SĄLYGOMIS, ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ SIEKIAMA TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU DVIEM ĮTRAUKTIES PROCESO ASPEKTAIS, KURIE GALI BŪTI LAIKOMI VIENAS KITĄ PAPILDANČIAIS: MOKYKLŲ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINĖ BEI UŽIMTUMO ĮTRAUKTIS. ŠIE TIKSLAI BUS DĖMESIO IR TINKAMO PROGRAMAVIMO OBJEKTAS INDIVIDUALIZUOTAME ŠVIETIMO PLANE (PEI), KURIS YRA PASAULINIO GYVENIMO PROJEKTAS, GALINTIS PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS NET IR UŽ JŲ STUDIJŲ RIBŲ, SIEKIANT KUO AUKŠTESNIO REALIZAVIMO LYGIO, PASINAUDOJANT VISAIS TERITORIJOJE ESANČIAIS IŠTEKLIAIS. INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIAS KETINAMA ĮGYVENDINTI TEIKIANT SPECIALIZUOTOS PAGALBOS TARNYBĄ 2019–2020 MOKSLO METAIS, YRA 3 RŪŠIŲ: PAGALBA KLASĖJE, INTEGRUOTOS LABORATORIJOS, TINKLO DARBAS TERITORIJOJE. Ê RA PROJEKTO NAUJOVĖ (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
LAI, ĪSTENOJOT ŠO PROJEKTU, SASNIEGTU OPTIMĀLO KONTEKSTU SKOLĒNU FIZISKAJAI, PSIHOLOĢISKAJAI UN SOCIĀLAJAI LABKLĀJĪBAI AR BES, MĒRĶIS IR SASNIEGT MĒRĶUS, KAS SAISTĪTI AR DIVIEM IEKĻAUŠANAS PROCESA ASPEKTIEM UN KO VAR UZSKATĪT PAR SAVSTARPĒJI PAPILDINOŠIEM: SKOLU IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ UN NODARBINĀTĪBAS IEKĻAUŠANA. ŠIE MĒRĶI BŪS UZMANĪBAS UN ATBILSTOŠAS PROGRAMMĒŠANAS PRIEKŠMETS INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PLĀNĀ (PEI), KAS VEIDOTS KĀ PASAULES MĒROGA DZĪVES PROJEKTS, KAS SPĒJ PALĪDZĒT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM SKOLĒNIEM PAT ĀRPUS VIŅU STUDIJĀM, LAI SASNIEGTU PĒC IESPĒJAS AUGSTĀKU REALIZĀCIJAS LĪMENI, IZMANTOJOT VISUS TERITORIJĀ PIEEJAMOS RESURSUS. INTERVENCES, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT SPECIALIZĒTĀS PALĪDZĪBAS DIENESTA IETVAROS 2019./20. MĀCĪBU GADĀ, IR 3 VEIDU: PALĪDZĪBA KLASĒ, INTEGRĒTAS LABORATORIJAS, TĪKLA DARBS TERITORIJĀ. RA PROJEKTA INOVĀCIJA (Latvian)
21 July 2022
0 references
С ОГЛЕД ПОСТИГАНЕТО НА ОПТИМАЛЕН КОНТЕКСТ ЗА ФИЗИКО-ПСИХИЧЕСКОТО-СОЦИАЛНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИКА С BES, ЧРЕЗ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИ, КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ДВА АСПЕКТА НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАНЕ И КОИТО МОГАТ ДА СЕ СЧИТАТ ЗА ВЗАИМНО ДОПЪЛВАЩИ СЕ: ВКЛЮЧВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ КЪМ ЗАЕТОСТТА. ТЕЗИ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ ОБЕКТ НА ВНИМАНИЕ И ПОДХОДЯЩО ПРОГРАМИРАНЕ В ИНДИВИДУАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЛАН (PEI), ЗАМИСЛЕН КАТО ПРОЕКТ ЗА ГЛОБАЛЕН ЖИВОТ, СПОСОБЕН ДА ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДОРИ И СЛЕД ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ, КЪМ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ВИСОКО НИВО НА РЕАЛИЗАЦИЯ, С ПОМОЩТА НА ВСИЧКИ НАЛИЧНИ РЕСУРСИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА СЛУЖБАТА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2019/20 ГОДИНА, СА 3 ВИДА: ПОМОЩ В КЛАСНАТА СТАЯ, ИНТЕГРИРАНИ ЛАБОРАТОРИИ, РАБОТА В МРЕЖА НА ТЕРИТОРИЯТА. ИНОВАЦИЯТА НА ПРОЕКТА Ê RA (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A BES-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓ FIZIKAI-PSZICHIKAI-TÁRSADALMI JÓLÉTÉNEK OPTIMÁLIS KONTEXTUSÁNAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN E PROJEKT VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN A CÉL OLYAN CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE, AMELYEK A BEFOGADÁSI FOLYAMAT KÉT ASPEKTUSÁHOZ KAPCSOLÓDNAK, ÉS AMELYEK EGYMÁST KIEGÉSZÍTŐNEK TEKINTHETŐK: ISKOLAI BEFOGADÁS, VALAMINT TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁS. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK KÉPEZIK MAJD A FIGYELMET ÉS A MEGFELELŐ PROGRAMOZÁST EGY SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI TERVBEN (PEI), AMELY A VILÁG ÉLETÉNEK OLYAN PROJEKTJE, AMELY KÉPES A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKAT A TANULMÁNYAIKON TÚL IS ELKÍSÉRNI, A LEHETŐ LEGMAGASABB SZINTŰ MEGVALÓSÍTÁS FELÉ, A TERÜLETEN RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ÖSSZES FORRÁS SEGÍTSÉGÉVEL. A 2019/20-AS TANÉVBEN A SZAKSEGÍTŐ SZOLGÁLAT KERETÉBEN VÉGREHAJTANDÓ BEAVATKOZÁSOK HÁROM TÍPUSBÓL ÁLLNAK: TANTERMI SEGÍTSÉG, INTEGRÁLT LABORATÓRIUMOK, HÁLÓZATI MUNKA A TERÜLETEN. AZ Ê RA PROJEKT INNOVÁCIÓJA (Hungarian)
21 July 2022
0 references
D’FHONN AN COMHTHÉACS IS FEARR A BHAINT AMACH D’FHOLLÁINE FHISICEACH SHÍCEOLAÍOCH-SHÓISIALTA AN DALTA LE BES, TRÍD AN TIONSCADAL SEO A CHUR CHUN FEIDHME, TÁ SÉ MAR AIDHM CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH A BHAINEANN LE DHÁ GHNÉ DEN PHRÓISEAS CUIMSITHE AGUS AR FÉIDIR A MHEAS GO BHFUIL SIAD COMHLÁNTACH LENA CHÉILE: CUIMSIÚ SCOILE AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA. BEIDH NA CUSPÓIRÍ SIN DÍRITHE AR AIRD AGUS CLÁIR CHUÍ I BPLEAN OIDEACHAIS AONAIR (PEI) A CHEAPTAR MAR THIONSCADAL DEN SAOL DOMHANDA ATÁ IN ANN DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS FIÚ THAR A GCUID STAIDÉIR A THIONLACAN, I DTREO LEIBHÉAL CUR I GCRÍCH CHOMH HARD AGUS IS FÉIDIR, LE CABHAIR Ó NA HACMHAINNÍ GO LÉIR ATÁ AR FÁIL AR AN GCRÍOCH. TÁ NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE A CHUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS NA SEIRBHÍSE CÚNAIMH SPEISIALAITHE LE LINN NA SCOILBHLIANA 2019/20 DE 3 CHINEÁL: CÚNAMH SEOMRA RANGA, SAOTHARLANNA COMHTHÁITE, OBAIR LÍONRA AR AN GCRÍOCH. NUÁLAÍOCHT THIONSCADAL Ê RA (Irish)
21 July 2022
0 references
FÖR ATT UPPNÅ DET OPTIMALA SAMMANHANGET FÖR ELEVENS FYSISKA, PSYKISKA OCH SOCIALA VÄLBEFINNANDE GENOM GENOMFÖRANDET AV DETTA PROJEKT ÄR MÅLET ATT UPPNÅ MÅL SOM RÖR TVÅ ASPEKTER AV INTEGRATIONSPROCESSEN OCH SOM KAN BETRAKTAS SOM KOMPLEMENT TILL VARANDRA: INTEGRATION I SKOLAN OCH SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. DESSA MÅL KOMMER ATT VARA FÖREMÅL FÖR UPPMÄRKSAMHET OCH LÄMPLIG PROGRAMPLANERING I EN INDIVIDUALISERAD UTBILDNINGSPLAN (PEI) SOM ÄR TÄNKT SOM ETT GLOBALT LIVSPROJEKT SOM KAN ÅTFÖLJA ELEVER I SVÅRIGHETER ÄVEN EFTER STUDIERNA, MOT EN SÅ HÖG GENOMFÖRANDENIVÅ SOM MÖJLIGT, MED HJÄLP AV ALLA TILLGÄNGLIGA RESURSER PÅ TERRITORIET. DE INSATSER SOM SKA GENOMFÖRAS INOM RAMEN FÖR DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN UNDER LÄSÅRET 2019/20 ÄR AV TRE TYPER: KLASSRUMSHJÄLP, INTEGRERADE LABORATORIER, NÄTVERKSARBETE PÅ TERRITORIET. INNOVATIONEN I Ê RA-PROJEKTET (Swedish)
21 July 2022
0 references
PIDADES SILMAS ÕPILASE JA BESI FÜÜSILISE, PSÜHHIAATRILISE JA SOTSIAALSE HEAOLU OPTIMAALSET KONTEKSTI, ON KÄESOLEVA PROJEKTI RAKENDAMISE EESMÄRK SAAVUTADA EESMÄRGID, MIS ON SEOTUD KAASAMISE PROTSESSI KAHE ASPEKTIGA JA MIDA VÕIB PIDADA ÜKSTEIST TÄIENDAVATEKS: KOOLIDE KAASAMINE NING SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASATUS. NENDELE EESMÄRKIDELE PÖÖRATAKSE TÄHELEPANU JA PROGRAMMEERITAKSE ASJAKOHASELT INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSKAVAS (PEI), MIS ON KAVANDATUD ÜLEMAAILMSE ELUPROJEKTINA, MIS ON VÕIMELINE SAATMA RASKUSTES OLEVAID ÕPILASI KA VÄLJASPOOL ÕPINGUID, ET SAAVUTADA VÕIMALIKULT KÕRGE TEOSTUSTASE, KASUTADES KÕIKI PIIRKONNAS KÄTTESAADAVAID VAHENDEID. SEKKUMISED, MIDA KAVATSETAKSE RAKENDADA ERIABITEENISTUSE RAAMES 2019.–20. ÕPPEAASTAL, ON KOLME LIIKI: KLASSIRUUMI ABI, INTEGREERITUD LABORID, VÕRGUSTIKU TÖÖ TERRITOORIUMIL. PROJEKTI Š RA INNOVATSIOON (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references