TO... REVERSE OR PARAGRAPH...VERSE! (Q4141146): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
UM... UMGEKEHRT ODER ABSATZ...VERSE! | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OM... OM TE KEREN OF PARAGRAAF... OMGEKEERD! | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TIL... OMVENDT ELLER PARAGRAF...VERS! | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΑ... ΑΝΤΊΣΤΡΟΦΗ Ή ΠΑΡΆΓΡΑΦΟ... ΣΤΊΧΟΣ! | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KAKO BI... OBRNUTI ILI PARAGRAF... OBRNUTO! | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PENTRU A... ÎNAPOI SAU PARAGRAF... INVERS! | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NA... OPAČNÝ ALEBO ODSTAVEC... VERŠ! | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAL... REVERSE JEW PARAGRAFU...VERSE! | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A... VERSÍCULO OU PARÁGRAFO... VERSÍCULO! | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
— KÄÄNTEINEN TAI KAPPALE... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DO... COFNIJ SIĘ ALBO... ODWRÓĆ SIĘ! | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZA... VZVRATNO ALI ODSTAVEK... VERZ! | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NA... ZPÁTEČNÍ NEBO ODSTAVEC... AVERZ! | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IKI... REVERSAS ARBA PASTRAIPA... POSŪKIS! | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LĪDZ... ATPAKAĻGAITĀ VAI RINDKOPĀ...VERSE! | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДО... ОБРАТНО ИЛИ АБЗАЦ... СТИХ! | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÉS... FORDÍTOTT VAGY BEKEZDÉS... VERS! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GO... DROIM AR AIS NÓ MÍR...VERSE! | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖR ATT... OMVÄND ELLER STYCKE...VERS! | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ET... VASTUPIDINE VÕI LÕIK... PÖÖRE! | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4141146 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4141146 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4141146 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4141146 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4141146 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4141146 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4141146 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4141146 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4141146 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4141146 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4141146 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4141146 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4141146 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4141146 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ORDER TO FULLY REALISE THE PERSONALITIES OF THE STUDENTS AND THE COMPLETE SOCIAL AND WORKING INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES OR IN DISADVANTAGED SITUATIONS, IT IS THOUGHT TO STRUCTURE OBJECTIVES THAT INVOLVE ALL THOSE WHO ARE PART OF THE EDUCATIONAL CONTEXT. OUR INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE AIMED AT: CLASS GROUPS, STUDENTS WITH DISABILITIES AND/OR SOCIAL DISADVANTAGE, TRAINERS, FAMILIES AND TERRITORY (ASL, MUNICIPALITIES, ASSOCIATIONS, EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND COMPANIES).THE PROPOSED INCLUSION INTERVENTIONS, ARE DESIGNED WITH A VIEW TO ‘LIFE PROJECT’, THEREFORE RESPONDING TO THE NEEDS OF LEARNING, GROWTH AND SOCIALISATION, IT IS EXPECTED TO REACH THE EDUCATIONAL, PERSONAL AND PROFESSIONAL SUCCESS OF ALL YOUNG PEOPLE. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.4112126751048231
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tivoli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UM DIE PERSÖNLICHKEITEN DER STUDIERENDEN UND DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN VOLLSTÄNDIG ZU VERWIRKLICHEN, WIRD DAVON AUSGEGANGEN, ZIELE ZU STRUKTURIEREN, DIE ALLE, DIE TEIL DES BILDUNGSKONTEXTES SIND, EINBEZIEHEN. UNSERE INTERVENTIONEN RICHTEN SICH DAHER AN: KLASSENGRUPPEN, STUDIERENDE MIT BEHINDERUNGEN UND/ODER SOZIALER BENACHTEILIGUNG, AUSBILDER, FAMILIEN UND GEBIETE (ASL, GEMEINDEN, VERBÄNDE, BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND UNTERNEHMEN).DEN VORGESCHLAGENEN INKLUSIONSMASSNAHMEN SOLLEN „LEBENSPROJEKT“ DIENEN UND SOMIT DEN BEDÜRFNISSEN DES LERNENS, DES WACHSTUMS UND DER SOZIALISIERUNG GERECHT WERDEN. ES WIRD ERWARTET, DASS SIE DEN BILDUNGS-, PERSÖNLICHEN UND BERUFLICHEN ERFOLG ALLER JUNGEN MENSCHEN ERREICHEN WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UM DIE PERSÖNLICHKEITEN DER STUDIERENDEN UND DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN VOLLSTÄNDIG ZU VERWIRKLICHEN, WIRD DAVON AUSGEGANGEN, ZIELE ZU STRUKTURIEREN, DIE ALLE, DIE TEIL DES BILDUNGSKONTEXTES SIND, EINBEZIEHEN. UNSERE INTERVENTIONEN RICHTEN SICH DAHER AN: KLASSENGRUPPEN, STUDIERENDE MIT BEHINDERUNGEN UND/ODER SOZIALER BENACHTEILIGUNG, AUSBILDER, FAMILIEN UND GEBIETE (ASL, GEMEINDEN, VERBÄNDE, BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND UNTERNEHMEN).DEN VORGESCHLAGENEN INKLUSIONSMASSNAHMEN SOLLEN „LEBENSPROJEKT“ DIENEN UND SOMIT DEN BEDÜRFNISSEN DES LERNENS, DES WACHSTUMS UND DER SOZIALISIERUNG GERECHT WERDEN. ES WIRD ERWARTET, DASS SIE DEN BILDUNGS-, PERSÖNLICHEN UND BERUFLICHEN ERFOLG ALLER JUNGEN MENSCHEN ERREICHEN WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UM DIE PERSÖNLICHKEITEN DER STUDIERENDEN UND DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN VOLLSTÄNDIG ZU VERWIRKLICHEN, WIRD DAVON AUSGEGANGEN, ZIELE ZU STRUKTURIEREN, DIE ALLE, DIE TEIL DES BILDUNGSKONTEXTES SIND, EINBEZIEHEN. UNSERE INTERVENTIONEN RICHTEN SICH DAHER AN: KLASSENGRUPPEN, STUDIERENDE MIT BEHINDERUNGEN UND/ODER SOZIALER BENACHTEILIGUNG, AUSBILDER, FAMILIEN UND GEBIETE (ASL, GEMEINDEN, VERBÄNDE, BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND UNTERNEHMEN).DEN VORGESCHLAGENEN INKLUSIONSMASSNAHMEN SOLLEN „LEBENSPROJEKT“ DIENEN UND SOMIT DEN BEDÜRFNISSEN DES LERNENS, DES WACHSTUMS UND DER SOZIALISIERUNG GERECHT WERDEN. ES WIRD ERWARTET, DASS SIE DEN BILDUNGS-, PERSÖNLICHEN UND BERUFLICHEN ERFOLG ALLER JUNGEN MENSCHEN ERREICHEN WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OM DE PERSOONLIJKHEDEN VAN DE STUDENTEN EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN MENSEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE VOLLEDIG TE REALISEREN, WORDT GEDACHT AAN HET STRUCTUREREN VAN DOELSTELLINGEN WAARBIJ IEDEREEN BETROKKEN IS DIE DEEL UITMAAKT VAN DE ONDERWIJSCONTEXT. ONZE INTERVENTIES ZULLEN DAAROM GERICHT ZIJN OP: KLASSENGROEPEN, STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN/OF SOCIAAL NADEEL, OPLEIDERS, GEZINNEN EN TERRITORIUM (ASL, GEMEENTEN, VERENIGINGEN, ONDERWIJSINSTELLINGEN EN BEDRIJVEN).DE VOORGESTELDE INCLUSIE-INTERVENTIES ZIJN ONTWORPEN MET HET OOG OP EEN „LEVENSPROJECT”, ZODAT ZE TEGEMOETKOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN LEREN, GROEI EN SOCIALISATIE, WORDT VERWACHT DAT HET HET EDUCATIEVE, PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE SUCCES VAN ALLE JONGEREN ZAL BEREIKEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DE PERSOONLIJKHEDEN VAN DE STUDENTEN EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN MENSEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE VOLLEDIG TE REALISEREN, WORDT GEDACHT AAN HET STRUCTUREREN VAN DOELSTELLINGEN WAARBIJ IEDEREEN BETROKKEN IS DIE DEEL UITMAAKT VAN DE ONDERWIJSCONTEXT. ONZE INTERVENTIES ZULLEN DAAROM GERICHT ZIJN OP: KLASSENGROEPEN, STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN/OF SOCIAAL NADEEL, OPLEIDERS, GEZINNEN EN TERRITORIUM (ASL, GEMEENTEN, VERENIGINGEN, ONDERWIJSINSTELLINGEN EN BEDRIJVEN).DE VOORGESTELDE INCLUSIE-INTERVENTIES ZIJN ONTWORPEN MET HET OOG OP EEN „LEVENSPROJECT”, ZODAT ZE TEGEMOETKOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN LEREN, GROEI EN SOCIALISATIE, WORDT VERWACHT DAT HET HET EDUCATIEVE, PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE SUCCES VAN ALLE JONGEREN ZAL BEREIKEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OM DE PERSOONLIJKHEDEN VAN DE STUDENTEN EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN MENSEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE VOLLEDIG TE REALISEREN, WORDT GEDACHT AAN HET STRUCTUREREN VAN DOELSTELLINGEN WAARBIJ IEDEREEN BETROKKEN IS DIE DEEL UITMAAKT VAN DE ONDERWIJSCONTEXT. ONZE INTERVENTIES ZULLEN DAAROM GERICHT ZIJN OP: KLASSENGROEPEN, STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN/OF SOCIAAL NADEEL, OPLEIDERS, GEZINNEN EN TERRITORIUM (ASL, GEMEENTEN, VERENIGINGEN, ONDERWIJSINSTELLINGEN EN BEDRIJVEN).DE VOORGESTELDE INCLUSIE-INTERVENTIES ZIJN ONTWORPEN MET HET OOG OP EEN „LEVENSPROJECT”, ZODAT ZE TEGEMOETKOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN LEREN, GROEI EN SOCIALISATIE, WORDT VERWACHT DAT HET HET EDUCATIEVE, PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE SUCCES VAN ALLE JONGEREN ZAL BEREIKEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOR FULDT UD AT REALISERE DE STUDERENDES PERSONLIGHEDER OG DEN FULDSTÆNDIGE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER I DÅRLIGT STILLEDE SITUATIONER, MENES DET AT STRUKTURERE MÅL, DER INDDRAGER ALLE DEM, DER ER EN DEL AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST. VORES INDSATS VIL DERFOR VÆRE RETTET MOD: KLASSEGRUPPER, STUDERENDE MED HANDICAP OG/ELLER SOCIALT DÅRLIGT STILLEDE, UNDERVISERE, FAMILIER OG TERRITORIER (ASL, KOMMUNER, FORENINGER, UDDANNELSESINSTITUTIONER OG VIRKSOMHEDER). DE FORESLÅEDE INKLUSIONSTILTAG ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ "LIVSPROJEKT" OG OPFYLDER DERFOR BEHOVENE FOR LÆRING, VÆKST OG SOCIALISERING OG FORVENTES AT NÅ FREM TIL ALLE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE, PERSONLIGE OG FAGLIGE SUCCES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOR FULDT UD AT REALISERE DE STUDERENDES PERSONLIGHEDER OG DEN FULDSTÆNDIGE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER I DÅRLIGT STILLEDE SITUATIONER, MENES DET AT STRUKTURERE MÅL, DER INDDRAGER ALLE DEM, DER ER EN DEL AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST. VORES INDSATS VIL DERFOR VÆRE RETTET MOD: KLASSEGRUPPER, STUDERENDE MED HANDICAP OG/ELLER SOCIALT DÅRLIGT STILLEDE, UNDERVISERE, FAMILIER OG TERRITORIER (ASL, KOMMUNER, FORENINGER, UDDANNELSESINSTITUTIONER OG VIRKSOMHEDER). DE FORESLÅEDE INKLUSIONSTILTAG ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ "LIVSPROJEKT" OG OPFYLDER DERFOR BEHOVENE FOR LÆRING, VÆKST OG SOCIALISERING OG FORVENTES AT NÅ FREM TIL ALLE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE, PERSONLIGE OG FAGLIGE SUCCES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOR FULDT UD AT REALISERE DE STUDERENDES PERSONLIGHEDER OG DEN FULDSTÆNDIGE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER I DÅRLIGT STILLEDE SITUATIONER, MENES DET AT STRUKTURERE MÅL, DER INDDRAGER ALLE DEM, DER ER EN DEL AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST. VORES INDSATS VIL DERFOR VÆRE RETTET MOD: KLASSEGRUPPER, STUDERENDE MED HANDICAP OG/ELLER SOCIALT DÅRLIGT STILLEDE, UNDERVISERE, FAMILIER OG TERRITORIER (ASL, KOMMUNER, FORENINGER, UDDANNELSESINSTITUTIONER OG VIRKSOMHEDER). DE FORESLÅEDE INKLUSIONSTILTAG ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ "LIVSPROJEKT" OG OPFYLDER DERFOR BEHOVENE FOR LÆRING, VÆKST OG SOCIALISERING OG FORVENTES AT NÅ FREM TIL ALLE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE, PERSONLIGE OG FAGLIGE SUCCES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΑΝΟΗΤΈΣ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΑΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΔΆΦΗ (ASL, ΔΉΜΟΙ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ). ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΟ «ΈΡΓΟ ΖΩΉΣ», ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΈΤΣΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΑΝΟΗΤΈΣ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΑΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΔΆΦΗ (ASL, ΔΉΜΟΙ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ). ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΟ «ΈΡΓΟ ΖΩΉΣ», ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΈΤΣΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΑΝΟΗΤΈΣ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΑΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΔΆΦΗ (ASL, ΔΉΜΟΙ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ). ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΟ «ΈΡΓΟ ΖΩΉΣ», ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΈΤΣΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAKO BI SE U POTPUNOSTI OSTVARILE OSOBNOSTI STUDENATA TE POTPUNA SOCIJALNA I RADNA UKLJUČENOST OSOBA S INVALIDITETOM ILI OSOBA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, SMATRA SE DA SE U CILJEVE STRUKTURIRAJU SVI ONI KOJI SU DIO OBRAZOVNOG KONTEKSTA. STOGA ĆE NAŠE INTERVENCIJE BITI USMJERENE NA: RAZREDNE SKUPINE, STUDENTI S INVALIDITETOM I/ILI SOCIJALNO NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, TRENERI, OBITELJI I TERITORIJ (ASL, OPĆINE, UDRUGE, OBRAZOVNE USTANOVE I PODUZEĆA). PREDLOŽENE INTERVENCIJE UKLJUČIVANJA OSMIŠLJENE SU S CILJEM „ŽIVOTNOG PROJEKTA”, ČIME SE ODGOVARA NA POTREBE UČENJA, RASTA I SOCIJALIZACIJE, OČEKUJE SE DA ĆE DOPRIJETI DO OBRAZOVNOG, OSOBNOG I PROFESIONALNOG USPJEHA SVIH MLADIH. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAKO BI SE U POTPUNOSTI OSTVARILE OSOBNOSTI STUDENATA TE POTPUNA SOCIJALNA I RADNA UKLJUČENOST OSOBA S INVALIDITETOM ILI OSOBA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, SMATRA SE DA SE U CILJEVE STRUKTURIRAJU SVI ONI KOJI SU DIO OBRAZOVNOG KONTEKSTA. STOGA ĆE NAŠE INTERVENCIJE BITI USMJERENE NA: RAZREDNE SKUPINE, STUDENTI S INVALIDITETOM I/ILI SOCIJALNO NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, TRENERI, OBITELJI I TERITORIJ (ASL, OPĆINE, UDRUGE, OBRAZOVNE USTANOVE I PODUZEĆA). PREDLOŽENE INTERVENCIJE UKLJUČIVANJA OSMIŠLJENE SU S CILJEM „ŽIVOTNOG PROJEKTA”, ČIME SE ODGOVARA NA POTREBE UČENJA, RASTA I SOCIJALIZACIJE, OČEKUJE SE DA ĆE DOPRIJETI DO OBRAZOVNOG, OSOBNOG I PROFESIONALNOG USPJEHA SVIH MLADIH. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAKO BI SE U POTPUNOSTI OSTVARILE OSOBNOSTI STUDENATA TE POTPUNA SOCIJALNA I RADNA UKLJUČENOST OSOBA S INVALIDITETOM ILI OSOBA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, SMATRA SE DA SE U CILJEVE STRUKTURIRAJU SVI ONI KOJI SU DIO OBRAZOVNOG KONTEKSTA. STOGA ĆE NAŠE INTERVENCIJE BITI USMJERENE NA: RAZREDNE SKUPINE, STUDENTI S INVALIDITETOM I/ILI SOCIJALNO NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, TRENERI, OBITELJI I TERITORIJ (ASL, OPĆINE, UDRUGE, OBRAZOVNE USTANOVE I PODUZEĆA). PREDLOŽENE INTERVENCIJE UKLJUČIVANJA OSMIŠLJENE SU S CILJEM „ŽIVOTNOG PROJEKTA”, ČIME SE ODGOVARA NA POTREBE UČENJA, RASTA I SOCIJALIZACIJE, OČEKUJE SE DA ĆE DOPRIJETI DO OBRAZOVNOG, OSOBNOG I PROFESIONALNOG USPJEHA SVIH MLADIH. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PENTRU A REALIZA PE DEPLIN PERSONALITĂȚILE STUDENȚILOR ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ COMPLETĂ A PERSOANELOR CU DIZABILITĂȚI SAU ÎN SITUAȚII DEZAVANTAJATE, SE CONSIDERĂ CĂ STRUCTURAREA OBIECTIVELOR CARE ÎI IMPLICĂ PE TOȚI CEI CARE FAC PARTE DIN CONTEXTUL EDUCAȚIONAL. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE NOASTRE VOR VIZA: GRUPURI DE CLASĂ, STUDENȚI CU HANDICAP ȘI/SAU DEZAVANTAJ SOCIAL, FORMATORI, FAMILII ȘI TERITORIU (ASL, MUNICIPALITĂȚI, ASOCIAȚII, INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI COMPANII). INTERVENȚIILE DE INCLUZIUNE PROPUSE SUNT CONCEPUTE ÎN VEDEREA „PROIECTULUI DE VIAȚĂ”, RĂSPUNZÂND, PRIN URMARE, NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE, CREȘTERE ȘI SOCIALIZARE, ESTE DE AȘTEPTAT SĂ AJUNGĂ LA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, PERSONAL ȘI PROFESIONAL AL TUTUROR TINERILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PENTRU A REALIZA PE DEPLIN PERSONALITĂȚILE STUDENȚILOR ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ COMPLETĂ A PERSOANELOR CU DIZABILITĂȚI SAU ÎN SITUAȚII DEZAVANTAJATE, SE CONSIDERĂ CĂ STRUCTURAREA OBIECTIVELOR CARE ÎI IMPLICĂ PE TOȚI CEI CARE FAC PARTE DIN CONTEXTUL EDUCAȚIONAL. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE NOASTRE VOR VIZA: GRUPURI DE CLASĂ, STUDENȚI CU HANDICAP ȘI/SAU DEZAVANTAJ SOCIAL, FORMATORI, FAMILII ȘI TERITORIU (ASL, MUNICIPALITĂȚI, ASOCIAȚII, INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI COMPANII). INTERVENȚIILE DE INCLUZIUNE PROPUSE SUNT CONCEPUTE ÎN VEDEREA „PROIECTULUI DE VIAȚĂ”, RĂSPUNZÂND, PRIN URMARE, NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE, CREȘTERE ȘI SOCIALIZARE, ESTE DE AȘTEPTAT SĂ AJUNGĂ LA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, PERSONAL ȘI PROFESIONAL AL TUTUROR TINERILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PENTRU A REALIZA PE DEPLIN PERSONALITĂȚILE STUDENȚILOR ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ COMPLETĂ A PERSOANELOR CU DIZABILITĂȚI SAU ÎN SITUAȚII DEZAVANTAJATE, SE CONSIDERĂ CĂ STRUCTURAREA OBIECTIVELOR CARE ÎI IMPLICĂ PE TOȚI CEI CARE FAC PARTE DIN CONTEXTUL EDUCAȚIONAL. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE NOASTRE VOR VIZA: GRUPURI DE CLASĂ, STUDENȚI CU HANDICAP ȘI/SAU DEZAVANTAJ SOCIAL, FORMATORI, FAMILII ȘI TERITORIU (ASL, MUNICIPALITĂȚI, ASOCIAȚII, INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI COMPANII). INTERVENȚIILE DE INCLUZIUNE PROPUSE SUNT CONCEPUTE ÎN VEDEREA „PROIECTULUI DE VIAȚĂ”, RĂSPUNZÂND, PRIN URMARE, NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE, CREȘTERE ȘI SOCIALIZARE, ESTE DE AȘTEPTAT SĂ AJUNGĂ LA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, PERSONAL ȘI PROFESIONAL AL TUTUROR TINERILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S CIEĽOM PLNE REALIZOVAŤ OSOBNOSTI ŠTUDENTOV A ÚPLNÉ SOCIÁLNE A PRACOVNÉ ZAČLENENIE ĽUDÍ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENÝCH SITUÁCIÁCH SA PREDPOKLADÁ ŠTRUKTÚRA CIEĽOV, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKÝCH TÝCH, KTORÍ SÚ SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO KONTEXTU. NAŠE ZÁSAHY BUDÚ PRETO ZAMERANÉ NA: TRIEDNE SKUPINY, ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM, ŠKOLITELIA, RODINY A ÚZEMIA (ASL, OBCE, ZDRUŽENIA, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE A SPOLOČNOSTI).NAVRHNUTÉ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA ZAČLENENIE SÚ NAVRHNUTÉ S CIEĽOM „ŽIVOTNÉHO PROJEKTU“, ČÍM REAGUJÚ NA POTREBY VZDELÁVANIA, RASTU A SOCIALIZÁCIE, OČAKÁVA SA, ŽE DOSIAHNE VZDELÁVACÍ, OSOBNÝ A PROFESIONÁLNY ÚSPECH VŠETKÝCH MLADÝCH ĽUDÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S CIEĽOM PLNE REALIZOVAŤ OSOBNOSTI ŠTUDENTOV A ÚPLNÉ SOCIÁLNE A PRACOVNÉ ZAČLENENIE ĽUDÍ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENÝCH SITUÁCIÁCH SA PREDPOKLADÁ ŠTRUKTÚRA CIEĽOV, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKÝCH TÝCH, KTORÍ SÚ SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO KONTEXTU. NAŠE ZÁSAHY BUDÚ PRETO ZAMERANÉ NA: TRIEDNE SKUPINY, ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM, ŠKOLITELIA, RODINY A ÚZEMIA (ASL, OBCE, ZDRUŽENIA, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE A SPOLOČNOSTI).NAVRHNUTÉ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA ZAČLENENIE SÚ NAVRHNUTÉ S CIEĽOM „ŽIVOTNÉHO PROJEKTU“, ČÍM REAGUJÚ NA POTREBY VZDELÁVANIA, RASTU A SOCIALIZÁCIE, OČAKÁVA SA, ŽE DOSIAHNE VZDELÁVACÍ, OSOBNÝ A PROFESIONÁLNY ÚSPECH VŠETKÝCH MLADÝCH ĽUDÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S CIEĽOM PLNE REALIZOVAŤ OSOBNOSTI ŠTUDENTOV A ÚPLNÉ SOCIÁLNE A PRACOVNÉ ZAČLENENIE ĽUDÍ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENÝCH SITUÁCIÁCH SA PREDPOKLADÁ ŠTRUKTÚRA CIEĽOV, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKÝCH TÝCH, KTORÍ SÚ SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO KONTEXTU. NAŠE ZÁSAHY BUDÚ PRETO ZAMERANÉ NA: TRIEDNE SKUPINY, ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM, ŠKOLITELIA, RODINY A ÚZEMIA (ASL, OBCE, ZDRUŽENIA, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE A SPOLOČNOSTI).NAVRHNUTÉ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA ZAČLENENIE SÚ NAVRHNUTÉ S CIEĽOM „ŽIVOTNÉHO PROJEKTU“, ČÍM REAGUJÚ NA POTREBY VZDELÁVANIA, RASTU A SOCIALIZÁCIE, OČAKÁVA SA, ŽE DOSIAHNE VZDELÁVACÍ, OSOBNÝ A PROFESIONÁLNY ÚSPECH VŠETKÝCH MLADÝCH ĽUDÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SABIEX JIĠU REALIZZATI BIS-SĦIĦ IL-PERSONALITAJIET TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TA’ PERSUNI B’DIŻABILITÀ JEW F’SITWAZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, HUWA MAĦSUB LI JIĠU STRUTTURATI OBJETTIVI LI JINVOLVU LIL DAWK KOLLHA LI HUMA PARTI MILL-KUNTEST EDUKATTIV. L-INTERVENTI TAGĦNA GĦALHEKK SE JKUNU MMIRATI LEJN: GRUPPI TAL-KLASSI, STUDENTI B’DIŻABILITÀ U/JEW ŻVANTAĠĠ SOĊJALI, ĦARRIEĠA, FAMILJI U TERRITORJU (ASL, MUNIĊIPALITAJIET, ASSOĊJAZZJONIJIET, ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U KUMPANIJI).L-INTERVENTI TA’ INKLUŻJONI PROPOSTI, HUMA MFASSLA BIL-ĦSIEB TA’ ‘PROĠETT TAL-ĦAJJA’, U GĦALHEKK JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM, IT-TKABBIR U S-SOĊJALIZZAZZJONI, HUWA MISTENNI JILĦAQ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, PERSONALI U PROFESSJONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SABIEX JIĠU REALIZZATI BIS-SĦIĦ IL-PERSONALITAJIET TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TA’ PERSUNI B’DIŻABILITÀ JEW F’SITWAZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, HUWA MAĦSUB LI JIĠU STRUTTURATI OBJETTIVI LI JINVOLVU LIL DAWK KOLLHA LI HUMA PARTI MILL-KUNTEST EDUKATTIV. L-INTERVENTI TAGĦNA GĦALHEKK SE JKUNU MMIRATI LEJN: GRUPPI TAL-KLASSI, STUDENTI B’DIŻABILITÀ U/JEW ŻVANTAĠĠ SOĊJALI, ĦARRIEĠA, FAMILJI U TERRITORJU (ASL, MUNIĊIPALITAJIET, ASSOĊJAZZJONIJIET, ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U KUMPANIJI).L-INTERVENTI TA’ INKLUŻJONI PROPOSTI, HUMA MFASSLA BIL-ĦSIEB TA’ ‘PROĠETT TAL-ĦAJJA’, U GĦALHEKK JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM, IT-TKABBIR U S-SOĊJALIZZAZZJONI, HUWA MISTENNI JILĦAQ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, PERSONALI U PROFESSJONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SABIEX JIĠU REALIZZATI BIS-SĦIĦ IL-PERSONALITAJIET TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TA’ PERSUNI B’DIŻABILITÀ JEW F’SITWAZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, HUWA MAĦSUB LI JIĠU STRUTTURATI OBJETTIVI LI JINVOLVU LIL DAWK KOLLHA LI HUMA PARTI MILL-KUNTEST EDUKATTIV. L-INTERVENTI TAGĦNA GĦALHEKK SE JKUNU MMIRATI LEJN: GRUPPI TAL-KLASSI, STUDENTI B’DIŻABILITÀ U/JEW ŻVANTAĠĠ SOĊJALI, ĦARRIEĠA, FAMILJI U TERRITORJU (ASL, MUNIĊIPALITAJIET, ASSOĊJAZZJONIJIET, ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U KUMPANIJI).L-INTERVENTI TA’ INKLUŻJONI PROPOSTI, HUMA MFASSLA BIL-ĦSIEB TA’ ‘PROĠETT TAL-ĦAJJA’, U GĦALHEKK JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM, IT-TKABBIR U S-SOĊJALIZZAZZJONI, HUWA MISTENNI JILĦAQ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, PERSONALI U PROFESSJONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fim de restabelecer plenamente a personalidade dos estudantes e a inclusão social e laboral completa das pessoas com deficiência ou em situações desfavoráveis, considera-se que os objetivos da estrutura incluem todos os que fazem parte do contexto educativo. As nossas intervenções destinar-se-ão, portanto, a: GRUPOS DE CLASSES, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E/OU DEFICIÊNCIA SOCIAL, FORMADORES, FAMÍLIAS E TERRITÓRIOS (ASL, MUNICIPALIDADES, ASSOCIAÇÕES, INSTITUIÇÕES E EMPRESAS DE EDUCAÇÃO), PROPOSTAS DE INTERVENÇÕES DE INCLUSÃO, CONCEBIDAS COM VISTA A UM «PROJETO DE VIDA», RESPONSÁVEL PELA NECESSIDADE DE APRENDIZAGEM, CRESCIMENTO E SOCIALIZAÇÃO, ESPERA-SE ALCANÇAR O SUCESSO EDUCATIVO, PESSOAL E PROFISSIONAL DE TODOS OS JOVENS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de restabelecer plenamente a personalidade dos estudantes e a inclusão social e laboral completa das pessoas com deficiência ou em situações desfavoráveis, considera-se que os objetivos da estrutura incluem todos os que fazem parte do contexto educativo. As nossas intervenções destinar-se-ão, portanto, a: GRUPOS DE CLASSES, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E/OU DEFICIÊNCIA SOCIAL, FORMADORES, FAMÍLIAS E TERRITÓRIOS (ASL, MUNICIPALIDADES, ASSOCIAÇÕES, INSTITUIÇÕES E EMPRESAS DE EDUCAÇÃO), PROPOSTAS DE INTERVENÇÕES DE INCLUSÃO, CONCEBIDAS COM VISTA A UM «PROJETO DE VIDA», RESPONSÁVEL PELA NECESSIDADE DE APRENDIZAGEM, CRESCIMENTO E SOCIALIZAÇÃO, ESPERA-SE ALCANÇAR O SUCESSO EDUCATIVO, PESSOAL E PROFISSIONAL DE TODOS OS JOVENS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de restabelecer plenamente a personalidade dos estudantes e a inclusão social e laboral completa das pessoas com deficiência ou em situações desfavoráveis, considera-se que os objetivos da estrutura incluem todos os que fazem parte do contexto educativo. As nossas intervenções destinar-se-ão, portanto, a: GRUPOS DE CLASSES, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E/OU DEFICIÊNCIA SOCIAL, FORMADORES, FAMÍLIAS E TERRITÓRIOS (ASL, MUNICIPALIDADES, ASSOCIAÇÕES, INSTITUIÇÕES E EMPRESAS DE EDUCAÇÃO), PROPOSTAS DE INTERVENÇÕES DE INCLUSÃO, CONCEBIDAS COM VISTA A UM «PROJETO DE VIDA», RESPONSÁVEL PELA NECESSIDADE DE APRENDIZAGEM, CRESCIMENTO E SOCIALIZAÇÃO, ESPERA-SE ALCANÇAR O SUCESSO EDUCATIVO, PESSOAL E PROFISSIONAL DE TODOS OS JOVENS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOTTA OPISKELIJOIDEN PERSOONALLISUUDET JA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYDELLINEN SOSIAALINEN JA TYÖLLINEN OSALLISUUS TOTEUTUISIVAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI, ON TARKOITUS JÄSENTÄÄ TAVOITTEITA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN OSALLISTUVIA HENKILÖITÄ. TOIMINTAMME TÄHTÄÄ NÄIN OLLEN SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: LUOKKARYHMÄT, VAMMAISET JA/TAI SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT OPISKELIJAT, KOULUTTAJAT, PERHEET JA ALUE (ASL, KUNNAT, YHDISTYKSET, OPPILAITOKSET JA YRITYKSET).HE EHDOTTI OSALLISTAMISTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON ”ELÄMÄHANKE”, JOKA VASTAA OPPIMISEN, KASVUN JA SOSIAALISTUMISEN TARPEISIIN, JA SEN ODOTETAAN SAAVUTTAVAN KAIKKIEN NUORTEN KOULUTUKSELLISEN, HENKILÖKOHTAISEN JA AMMATILLISEN MENESTYKSEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOTTA OPISKELIJOIDEN PERSOONALLISUUDET JA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYDELLINEN SOSIAALINEN JA TYÖLLINEN OSALLISUUS TOTEUTUISIVAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI, ON TARKOITUS JÄSENTÄÄ TAVOITTEITA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN OSALLISTUVIA HENKILÖITÄ. TOIMINTAMME TÄHTÄÄ NÄIN OLLEN SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: LUOKKARYHMÄT, VAMMAISET JA/TAI SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT OPISKELIJAT, KOULUTTAJAT, PERHEET JA ALUE (ASL, KUNNAT, YHDISTYKSET, OPPILAITOKSET JA YRITYKSET).HE EHDOTTI OSALLISTAMISTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON ”ELÄMÄHANKE”, JOKA VASTAA OPPIMISEN, KASVUN JA SOSIAALISTUMISEN TARPEISIIN, JA SEN ODOTETAAN SAAVUTTAVAN KAIKKIEN NUORTEN KOULUTUKSELLISEN, HENKILÖKOHTAISEN JA AMMATILLISEN MENESTYKSEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOTTA OPISKELIJOIDEN PERSOONALLISUUDET JA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYDELLINEN SOSIAALINEN JA TYÖLLINEN OSALLISUUS TOTEUTUISIVAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI, ON TARKOITUS JÄSENTÄÄ TAVOITTEITA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN OSALLISTUVIA HENKILÖITÄ. TOIMINTAMME TÄHTÄÄ NÄIN OLLEN SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: LUOKKARYHMÄT, VAMMAISET JA/TAI SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT OPISKELIJAT, KOULUTTAJAT, PERHEET JA ALUE (ASL, KUNNAT, YHDISTYKSET, OPPILAITOKSET JA YRITYKSET).HE EHDOTTI OSALLISTAMISTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON ”ELÄMÄHANKE”, JOKA VASTAA OPPIMISEN, KASVUN JA SOSIAALISTUMISEN TARPEISIIN, JA SEN ODOTETAAN SAAVUTTAVAN KAIKKIEN NUORTEN KOULUTUKSELLISEN, HENKILÖKOHTAISEN JA AMMATILLISEN MENESTYKSEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W CELU PEŁNEGO UŚWIADOMIENIA SOBIE OSOBOWOŚCI UCZNIÓW ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, UWAŻA SIĘ, ŻE USTRUKTURYZUJE SIĘ CELE, KTÓRE ANGAŻUJĄ WSZYSTKICH TYCH, KTÓRZY SĄ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU EDUKACYJNEGO. W ZWIĄZKU Z TYM NASZE INTERWENCJE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: GRUPY KLASOWE, UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI I/LUB NIEPEŁNOSPRAWNI SPOŁECZNI, TRENERZY, RODZINY I TERYTORIA (ASL, GMINY, STOWARZYSZENIA, INSTYTUCJE EDUKACYJNE I PRZEDSIĘBIORSTWA). PROPONOWANE INTERWENCJE INTEGRACYJNE SĄ ZAPROJEKTOWANE Z MYŚLĄ O „PROJEKTIE ŻYCIOWYM”, A ZATEM W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY UCZENIA SIĘ, WZROSTU I SOCJALIZACJI, OCZEKUJE SIĘ, ŻE OSIĄGNIE ONA SUKCES EDUKACYJNY, OSOBISTY I ZAWODOWY WSZYSTKICH MŁODYCH LUDZI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W CELU PEŁNEGO UŚWIADOMIENIA SOBIE OSOBOWOŚCI UCZNIÓW ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, UWAŻA SIĘ, ŻE USTRUKTURYZUJE SIĘ CELE, KTÓRE ANGAŻUJĄ WSZYSTKICH TYCH, KTÓRZY SĄ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU EDUKACYJNEGO. W ZWIĄZKU Z TYM NASZE INTERWENCJE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: GRUPY KLASOWE, UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI I/LUB NIEPEŁNOSPRAWNI SPOŁECZNI, TRENERZY, RODZINY I TERYTORIA (ASL, GMINY, STOWARZYSZENIA, INSTYTUCJE EDUKACYJNE I PRZEDSIĘBIORSTWA). PROPONOWANE INTERWENCJE INTEGRACYJNE SĄ ZAPROJEKTOWANE Z MYŚLĄ O „PROJEKTIE ŻYCIOWYM”, A ZATEM W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY UCZENIA SIĘ, WZROSTU I SOCJALIZACJI, OCZEKUJE SIĘ, ŻE OSIĄGNIE ONA SUKCES EDUKACYJNY, OSOBISTY I ZAWODOWY WSZYSTKICH MŁODYCH LUDZI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W CELU PEŁNEGO UŚWIADOMIENIA SOBIE OSOBOWOŚCI UCZNIÓW ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, UWAŻA SIĘ, ŻE USTRUKTURYZUJE SIĘ CELE, KTÓRE ANGAŻUJĄ WSZYSTKICH TYCH, KTÓRZY SĄ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU EDUKACYJNEGO. W ZWIĄZKU Z TYM NASZE INTERWENCJE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: GRUPY KLASOWE, UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI I/LUB NIEPEŁNOSPRAWNI SPOŁECZNI, TRENERZY, RODZINY I TERYTORIA (ASL, GMINY, STOWARZYSZENIA, INSTYTUCJE EDUKACYJNE I PRZEDSIĘBIORSTWA). PROPONOWANE INTERWENCJE INTEGRACYJNE SĄ ZAPROJEKTOWANE Z MYŚLĄ O „PROJEKTIE ŻYCIOWYM”, A ZATEM W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY UCZENIA SIĘ, WZROSTU I SOCJALIZACJI, OCZEKUJE SIĘ, ŻE OSIĄGNIE ONA SUKCES EDUKACYJNY, OSOBISTY I ZAWODOWY WSZYSTKICH MŁODYCH LUDZI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DA BI V CELOTI SPOZNALI OSEBNOSTI ŠTUDENTOV TER POPOLNO SOCIALNO IN DELOVNO VKLJUČENOST INVALIDOV ALI OSEB V PRIKRAJŠANIH RAZMERAH, NAJ BI OBLIKOVALI CILJE, KI VKLJUČUJEJO VSE TISTE, KI SO DEL IZOBRAŽEVALNEGA KONTEKSTA. NAŠI UKREPI BODO ZATO USMERJENI V: RAZREDNE SKUPINE, DIJAKI Z INVALIDNOSTJO IN/ALI SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO, VODJE USPOSABLJANJA, DRUŽINE IN OZEMLJA (ASL, OBČINE, ZDRUŽENJA, IZOBRAŽEVALNE USTANOVE IN PODJETJA).PREDLAGANI UKREPI ZA VKLJUČEVANJE SO ZASNOVANI ZA „ŽIVLJENJSKI PROJEKT“, S ČIMER SE ODZIVAJO NA POTREBE UČENJA, RASTI IN SOCIALIZACIJE, PRIČAKUJE SE, DA BO DOSEGEL IZOBRAŽEVALNI, OSEBNI IN POKLICNI USPEH VSEH MLADIH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DA BI V CELOTI SPOZNALI OSEBNOSTI ŠTUDENTOV TER POPOLNO SOCIALNO IN DELOVNO VKLJUČENOST INVALIDOV ALI OSEB V PRIKRAJŠANIH RAZMERAH, NAJ BI OBLIKOVALI CILJE, KI VKLJUČUJEJO VSE TISTE, KI SO DEL IZOBRAŽEVALNEGA KONTEKSTA. NAŠI UKREPI BODO ZATO USMERJENI V: RAZREDNE SKUPINE, DIJAKI Z INVALIDNOSTJO IN/ALI SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO, VODJE USPOSABLJANJA, DRUŽINE IN OZEMLJA (ASL, OBČINE, ZDRUŽENJA, IZOBRAŽEVALNE USTANOVE IN PODJETJA).PREDLAGANI UKREPI ZA VKLJUČEVANJE SO ZASNOVANI ZA „ŽIVLJENJSKI PROJEKT“, S ČIMER SE ODZIVAJO NA POTREBE UČENJA, RASTI IN SOCIALIZACIJE, PRIČAKUJE SE, DA BO DOSEGEL IZOBRAŽEVALNI, OSEBNI IN POKLICNI USPEH VSEH MLADIH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DA BI V CELOTI SPOZNALI OSEBNOSTI ŠTUDENTOV TER POPOLNO SOCIALNO IN DELOVNO VKLJUČENOST INVALIDOV ALI OSEB V PRIKRAJŠANIH RAZMERAH, NAJ BI OBLIKOVALI CILJE, KI VKLJUČUJEJO VSE TISTE, KI SO DEL IZOBRAŽEVALNEGA KONTEKSTA. NAŠI UKREPI BODO ZATO USMERJENI V: RAZREDNE SKUPINE, DIJAKI Z INVALIDNOSTJO IN/ALI SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO, VODJE USPOSABLJANJA, DRUŽINE IN OZEMLJA (ASL, OBČINE, ZDRUŽENJA, IZOBRAŽEVALNE USTANOVE IN PODJETJA).PREDLAGANI UKREPI ZA VKLJUČEVANJE SO ZASNOVANI ZA „ŽIVLJENJSKI PROJEKT“, S ČIMER SE ODZIVAJO NA POTREBE UČENJA, RASTI IN SOCIALIZACIJE, PRIČAKUJE SE, DA BO DOSEGEL IZOBRAŽEVALNI, OSEBNI IN POKLICNI USPEH VSEH MLADIH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ABY BYLO MOŽNÉ PLNĚ REALIZOVAT OSOBNOSTI STUDENTŮ A ÚPLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO VE ZNEVÝHODNĚNÝCH SITUACÍCH, MÁ SE ZA TO, ŽE JE TŘEBA STRUKTUROVAT CÍLE, KTERÉ ZAHRNUJÍ VŠECHNY OSOBY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU. NAŠE INTERVENCE BUDOU PROTO ZAMĚŘENY NA: TŘÍDNÍ SKUPINY, STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A/NEBO SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM, ŠKOLITELÉ, RODINY A ÚZEMÍ (ASL, OBCE, SDRUŽENÍ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A SPOLEČNOSTI).NAVRHOVANÉ ZÁSAHY DO ZAČLEŇOVÁNÍ JSOU NAVRŽENY S OHLEDEM NA „ŽIVOTNÍ PROJEKT“, A PROTO REAGUJÍ NA POTŘEBY UČENÍ, RŮSTU A SOCIALIZACE, OČEKÁVÁ SE, ŽE DOSÁHNE VZDĚLÁVACÍHO, OSOBNÍHO A PROFESNÍHO ÚSPĚCHU VŠECH MLADÝCH LIDÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ABY BYLO MOŽNÉ PLNĚ REALIZOVAT OSOBNOSTI STUDENTŮ A ÚPLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO VE ZNEVÝHODNĚNÝCH SITUACÍCH, MÁ SE ZA TO, ŽE JE TŘEBA STRUKTUROVAT CÍLE, KTERÉ ZAHRNUJÍ VŠECHNY OSOBY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU. NAŠE INTERVENCE BUDOU PROTO ZAMĚŘENY NA: TŘÍDNÍ SKUPINY, STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A/NEBO SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM, ŠKOLITELÉ, RODINY A ÚZEMÍ (ASL, OBCE, SDRUŽENÍ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A SPOLEČNOSTI).NAVRHOVANÉ ZÁSAHY DO ZAČLEŇOVÁNÍ JSOU NAVRŽENY S OHLEDEM NA „ŽIVOTNÍ PROJEKT“, A PROTO REAGUJÍ NA POTŘEBY UČENÍ, RŮSTU A SOCIALIZACE, OČEKÁVÁ SE, ŽE DOSÁHNE VZDĚLÁVACÍHO, OSOBNÍHO A PROFESNÍHO ÚSPĚCHU VŠECH MLADÝCH LIDÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ABY BYLO MOŽNÉ PLNĚ REALIZOVAT OSOBNOSTI STUDENTŮ A ÚPLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO VE ZNEVÝHODNĚNÝCH SITUACÍCH, MÁ SE ZA TO, ŽE JE TŘEBA STRUKTUROVAT CÍLE, KTERÉ ZAHRNUJÍ VŠECHNY OSOBY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU. NAŠE INTERVENCE BUDOU PROTO ZAMĚŘENY NA: TŘÍDNÍ SKUPINY, STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A/NEBO SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM, ŠKOLITELÉ, RODINY A ÚZEMÍ (ASL, OBCE, SDRUŽENÍ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A SPOLEČNOSTI).NAVRHOVANÉ ZÁSAHY DO ZAČLEŇOVÁNÍ JSOU NAVRŽENY S OHLEDEM NA „ŽIVOTNÍ PROJEKT“, A PROTO REAGUJÍ NA POTŘEBY UČENÍ, RŮSTU A SOCIALIZACE, OČEKÁVÁ SE, ŽE DOSÁHNE VZDĚLÁVACÍHO, OSOBNÍHO A PROFESNÍHO ÚSPĚCHU VŠECH MLADÝCH LIDÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIEKIANT VISAPUSIŠKAI SUVOKTI MOKINIŲ ASMENYBES IR VISIŠKĄ NEĮGALIŲJŲ AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ ASMENŲ SOCIALINĘ IR DARBINĘ ĮTRAUKTĮ, MANOMA, KAD REIKIA NUSTATYTI TIKSLUS, APIMANČIUS VISUS ASMENIS, KURIE YRA ŠVIETIMO SISTEMOS DALIS. TODĖL MŪSŲ INTERVENCIJOMIS BUS SIEKIAMA: KLASĖS GRUPĖS, NEĮGALIEJI IR (ARBA) NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE PADĖTYJE GYVENANTYS STUDENTAI, INSTRUKTORIAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS (ASL, SAVIVALDYBĖS, ASOCIACIJOS, ŠVIETIMO ĮSTAIGOS IR ĮMONĖS). SIŪLOMOS ĮTRAUKTIES INTERVENCIJOS, SKIRTOS „GYVENIMO PROJEKTUI“, TAIGI, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI, AUGIMO IR SOCIALIZACIJOS POREIKIUS, TIKIMASI, KAD JIS PASIEKS VISŲ JAUNUOLIŲ ŠVIETIMO, ASMENINĖS IR PROFESINĖS SĖKMĖS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT VISAPUSIŠKAI SUVOKTI MOKINIŲ ASMENYBES IR VISIŠKĄ NEĮGALIŲJŲ AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ ASMENŲ SOCIALINĘ IR DARBINĘ ĮTRAUKTĮ, MANOMA, KAD REIKIA NUSTATYTI TIKSLUS, APIMANČIUS VISUS ASMENIS, KURIE YRA ŠVIETIMO SISTEMOS DALIS. TODĖL MŪSŲ INTERVENCIJOMIS BUS SIEKIAMA: KLASĖS GRUPĖS, NEĮGALIEJI IR (ARBA) NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE PADĖTYJE GYVENANTYS STUDENTAI, INSTRUKTORIAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS (ASL, SAVIVALDYBĖS, ASOCIACIJOS, ŠVIETIMO ĮSTAIGOS IR ĮMONĖS). SIŪLOMOS ĮTRAUKTIES INTERVENCIJOS, SKIRTOS „GYVENIMO PROJEKTUI“, TAIGI, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI, AUGIMO IR SOCIALIZACIJOS POREIKIUS, TIKIMASI, KAD JIS PASIEKS VISŲ JAUNUOLIŲ ŠVIETIMO, ASMENINĖS IR PROFESINĖS SĖKMĖS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT VISAPUSIŠKAI SUVOKTI MOKINIŲ ASMENYBES IR VISIŠKĄ NEĮGALIŲJŲ AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ ASMENŲ SOCIALINĘ IR DARBINĘ ĮTRAUKTĮ, MANOMA, KAD REIKIA NUSTATYTI TIKSLUS, APIMANČIUS VISUS ASMENIS, KURIE YRA ŠVIETIMO SISTEMOS DALIS. TODĖL MŪSŲ INTERVENCIJOMIS BUS SIEKIAMA: KLASĖS GRUPĖS, NEĮGALIEJI IR (ARBA) NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE PADĖTYJE GYVENANTYS STUDENTAI, INSTRUKTORIAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS (ASL, SAVIVALDYBĖS, ASOCIACIJOS, ŠVIETIMO ĮSTAIGOS IR ĮMONĖS). SIŪLOMOS ĮTRAUKTIES INTERVENCIJOS, SKIRTOS „GYVENIMO PROJEKTUI“, TAIGI, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI, AUGIMO IR SOCIALIZACIJOS POREIKIUS, TIKIMASI, KAD JIS PASIEKS VISŲ JAUNUOLIŲ ŠVIETIMO, ASMENINĖS IR PROFESINĖS SĖKMĖS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAI PILNĪBĀ IZPRASTU STUDENTU PERSONĪBAS UN CILVĒKU AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠO PERSONU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU, TIEK UZSKATĪTS, KA IR STRUKTURĒTI MĒRĶI, KUROS IESAISTĪTI VISI IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ IESAISTĪTIE. TĀPĒC MŪSU INTERVENCES MĒRĶIS BŪS: KLASES GRUPAS, STUDENTI AR INVALIDITĀTI UN/VAI SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, PASNIEDZĒJI, ĢIMENES UN TERITORIJA (ASL, PAŠVALDĪBAS, APVIENĪBAS, IZGLĪTĪBAS IESTĀDES UN UZŅĒMUMI). IEROSINĀTIE IEKĻAUŠANAS PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, LAI ĪSTENOTU “DZĪVES PROJEKTU”, TĀDĒJĀDI REAĢĒJOT UZ MĀCĪŠANĀS, IZAUGSMES UN SOCIALIZĀCIJAS VAJADZĪBĀM, PAREDZAMS, KA TĀ SASNIEGS VISU JAUNIEŠU IZGLĪTĪBAS, PERSONĪGOS UN PROFESIONĀLOS PANĀKUMUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI PILNĪBĀ IZPRASTU STUDENTU PERSONĪBAS UN CILVĒKU AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠO PERSONU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU, TIEK UZSKATĪTS, KA IR STRUKTURĒTI MĒRĶI, KUROS IESAISTĪTI VISI IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ IESAISTĪTIE. TĀPĒC MŪSU INTERVENCES MĒRĶIS BŪS: KLASES GRUPAS, STUDENTI AR INVALIDITĀTI UN/VAI SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, PASNIEDZĒJI, ĢIMENES UN TERITORIJA (ASL, PAŠVALDĪBAS, APVIENĪBAS, IZGLĪTĪBAS IESTĀDES UN UZŅĒMUMI). IEROSINĀTIE IEKĻAUŠANAS PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, LAI ĪSTENOTU “DZĪVES PROJEKTU”, TĀDĒJĀDI REAĢĒJOT UZ MĀCĪŠANĀS, IZAUGSMES UN SOCIALIZĀCIJAS VAJADZĪBĀM, PAREDZAMS, KA TĀ SASNIEGS VISU JAUNIEŠU IZGLĪTĪBAS, PERSONĪGOS UN PROFESIONĀLOS PANĀKUMUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI PILNĪBĀ IZPRASTU STUDENTU PERSONĪBAS UN CILVĒKU AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠO PERSONU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU, TIEK UZSKATĪTS, KA IR STRUKTURĒTI MĒRĶI, KUROS IESAISTĪTI VISI IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ IESAISTĪTIE. TĀPĒC MŪSU INTERVENCES MĒRĶIS BŪS: KLASES GRUPAS, STUDENTI AR INVALIDITĀTI UN/VAI SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, PASNIEDZĒJI, ĢIMENES UN TERITORIJA (ASL, PAŠVALDĪBAS, APVIENĪBAS, IZGLĪTĪBAS IESTĀDES UN UZŅĒMUMI). IEROSINĀTIE IEKĻAUŠANAS PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, LAI ĪSTENOTU “DZĪVES PROJEKTU”, TĀDĒJĀDI REAĢĒJOT UZ MĀCĪŠANĀS, IZAUGSMES UN SOCIALIZĀCIJAS VAJADZĪBĀM, PAREDZAMS, KA TĀ SASNIEGS VISU JAUNIEŠU IZGLĪTĪBAS, PERSONĪGOS UN PROFESIONĀLOS PANĀKUMUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЗА ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ НАПЪЛНО ЛИЧНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, СЕ СМЯТА, ЧЕ ТРЯБВА ДА СЕ СТРУКТУРИРАТ ЦЕЛИ, КОИТО ДА ВКЛЮЧВАТ ВСИЧКИ ОНЕЗИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ. ЕТО ЗАЩО НАШИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: КЛАСНИ ГРУПИ, СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ОБУЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И ТЕРИТОРИИ (АСЛ, ОБЩИНИ, СДРУЖЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ И ФИРМИ). ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ СА РАЗРАБОТЕНИ С ОГЛЕД НА „ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТА“, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ УЧЕНЕ, РАСТЕЖ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, КАТО СЕ ОЧАКВА ТОЙ ДА ДОСТИГНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ, ЛИЧНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЗА ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ НАПЪЛНО ЛИЧНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, СЕ СМЯТА, ЧЕ ТРЯБВА ДА СЕ СТРУКТУРИРАТ ЦЕЛИ, КОИТО ДА ВКЛЮЧВАТ ВСИЧКИ ОНЕЗИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ. ЕТО ЗАЩО НАШИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: КЛАСНИ ГРУПИ, СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ОБУЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И ТЕРИТОРИИ (АСЛ, ОБЩИНИ, СДРУЖЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ И ФИРМИ). ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ СА РАЗРАБОТЕНИ С ОГЛЕД НА „ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТА“, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ УЧЕНЕ, РАСТЕЖ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, КАТО СЕ ОЧАКВА ТОЙ ДА ДОСТИГНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ, ЛИЧНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЗА ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ НАПЪЛНО ЛИЧНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, СЕ СМЯТА, ЧЕ ТРЯБВА ДА СЕ СТРУКТУРИРАТ ЦЕЛИ, КОИТО ДА ВКЛЮЧВАТ ВСИЧКИ ОНЕЗИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ. ЕТО ЗАЩО НАШИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: КЛАСНИ ГРУПИ, СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ОБУЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И ТЕРИТОРИИ (АСЛ, ОБЩИНИ, СДРУЖЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ И ФИРМИ). ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ СА РАЗРАБОТЕНИ С ОГЛЕД НА „ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТА“, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ УЧЕНЕ, РАСТЕЖ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, КАТО СЕ ОЧАКВА ТОЙ ДА ДОСТИГНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ, ЛИЧНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGVALÓSULJON A DIÁKOK SZEMÉLYISÉGE, VALAMINT A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLYEK TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSA, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN CÉLKITŰZÉSEKET KELL KIALAKÍTANI, AMELYEKBE BEVONJÁK MINDAZOKAT, AKIK AZ OKTATÁSI KÖRNYEZET RÉSZÉT KÉPEZIK. BEAVATKOZÁSAINK TEHÁT A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: OSZTÁLYCSOPORTOK, FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS/VAGY TÁRSADALMI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK, OKTATÓK, CSALÁDOK ÉS TERÜLETEK (ASL, ÖNKORMÁNYZATOK, EGYESÜLETEK, OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS VÁLLALATOK).A BEFOGADÁSI BEAVATKOZÁSOKAT AZ „ÉLETPROJEKT” CÉLJÁBÓL TERVEZTÉK, ÍGY A TANULÁSI, NÖVEKEDÉSI ÉS SZOCIALIZÁCIÓS IGÉNYEKRE REAGÁLVA VÁRHATÓAN ELÉRI AZ ÖSSZES FIATAL OKTATÁSI, SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI SIKERÉT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGVALÓSULJON A DIÁKOK SZEMÉLYISÉGE, VALAMINT A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLYEK TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSA, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN CÉLKITŰZÉSEKET KELL KIALAKÍTANI, AMELYEKBE BEVONJÁK MINDAZOKAT, AKIK AZ OKTATÁSI KÖRNYEZET RÉSZÉT KÉPEZIK. BEAVATKOZÁSAINK TEHÁT A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: OSZTÁLYCSOPORTOK, FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS/VAGY TÁRSADALMI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK, OKTATÓK, CSALÁDOK ÉS TERÜLETEK (ASL, ÖNKORMÁNYZATOK, EGYESÜLETEK, OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS VÁLLALATOK).A BEFOGADÁSI BEAVATKOZÁSOKAT AZ „ÉLETPROJEKT” CÉLJÁBÓL TERVEZTÉK, ÍGY A TANULÁSI, NÖVEKEDÉSI ÉS SZOCIALIZÁCIÓS IGÉNYEKRE REAGÁLVA VÁRHATÓAN ELÉRI AZ ÖSSZES FIATAL OKTATÁSI, SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI SIKERÉT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGVALÓSULJON A DIÁKOK SZEMÉLYISÉGE, VALAMINT A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLYEK TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSA, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN CÉLKITŰZÉSEKET KELL KIALAKÍTANI, AMELYEKBE BEVONJÁK MINDAZOKAT, AKIK AZ OKTATÁSI KÖRNYEZET RÉSZÉT KÉPEZIK. BEAVATKOZÁSAINK TEHÁT A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: OSZTÁLYCSOPORTOK, FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS/VAGY TÁRSADALMI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK, OKTATÓK, CSALÁDOK ÉS TERÜLETEK (ASL, ÖNKORMÁNYZATOK, EGYESÜLETEK, OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS VÁLLALATOK).A BEFOGADÁSI BEAVATKOZÁSOKAT AZ „ÉLETPROJEKT” CÉLJÁBÓL TERVEZTÉK, ÍGY A TANULÁSI, NÖVEKEDÉSI ÉS SZOCIALIZÁCIÓS IGÉNYEKRE REAGÁLVA VÁRHATÓAN ELÉRI AZ ÖSSZES FIATAL OKTATÁSI, SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI SIKERÉT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
D’FHONN PEARSANTACHTAÍ NA MAC LÉINN AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE DAOINE FAOI MHÍCHUMAS NÓ I GCÁSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN, MEASTAR CUSPÓIRÍ A STRUCHTÚRÚ A BHAINEANN LEO SIÚD GO LÉIR ATÁ MAR CHUID DEN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH ÁR N-IDIRGHABHÁLACHA DÍRITHE AR AN MÉID SEO A LEANAS: TÁ GRÚPAÍ RANGA, MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS/NÓ MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA, OILIÚNÓIRÍ, TEAGHLAIGH AGUS CRÍOCH (ASL, BARDAIS, CUMAINN, INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS CUIDEACHTAÍ). (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN PEARSANTACHTAÍ NA MAC LÉINN AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE DAOINE FAOI MHÍCHUMAS NÓ I GCÁSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN, MEASTAR CUSPÓIRÍ A STRUCHTÚRÚ A BHAINEANN LEO SIÚD GO LÉIR ATÁ MAR CHUID DEN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH ÁR N-IDIRGHABHÁLACHA DÍRITHE AR AN MÉID SEO A LEANAS: TÁ GRÚPAÍ RANGA, MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS/NÓ MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA, OILIÚNÓIRÍ, TEAGHLAIGH AGUS CRÍOCH (ASL, BARDAIS, CUMAINN, INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS CUIDEACHTAÍ). (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN PEARSANTACHTAÍ NA MAC LÉINN AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE DAOINE FAOI MHÍCHUMAS NÓ I GCÁSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN, MEASTAR CUSPÓIRÍ A STRUCHTÚRÚ A BHAINEANN LEO SIÚD GO LÉIR ATÁ MAR CHUID DEN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH ÁR N-IDIRGHABHÁLACHA DÍRITHE AR AN MÉID SEO A LEANAS: TÁ GRÚPAÍ RANGA, MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS/NÓ MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA, OILIÚNÓIRÍ, TEAGHLAIGH AGUS CRÍOCH (ASL, BARDAIS, CUMAINN, INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS CUIDEACHTAÍ). (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖR ATT FULLT UT FÖRVERKLIGA STUDENTERNAS PERSONLIGHETER OCH DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER I MISSGYNNADE SITUATIONER, ÄR DET TÄNKT ATT STRUKTURERA MÅL SOM OMFATTAR ALLA DEM SOM INGÅR I UTBILDNINGSSAMMANHANGET. VÅRA INSATSER KOMMER DÄRFÖR ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: KLASSGRUPPER, STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH/ELLER SOCIALA NACKDELAR, UTBILDARE, FAMILJER OCH TERRITORIUM (ASL, KOMMUNER, FÖRENINGAR, UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH FÖRETAG).DE FÖRESLAGNA INTEGRATIONSINSATSERNA ÄR UTFORMADE MED SIKTE PÅ ”LIVSPROJEKT” OCH SVARAR DÄRFÖR MOT BEHOVEN AV LÄRANDE, TILLVÄXT OCH SOCIALISERING, OCH FÖRVÄNTAS NÅ ALLA UNGDOMARS PEDAGOGISKA, PERSONLIGA OCH YRKESMÄSSIGA FRAMGÅNG. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT FULLT UT FÖRVERKLIGA STUDENTERNAS PERSONLIGHETER OCH DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER I MISSGYNNADE SITUATIONER, ÄR DET TÄNKT ATT STRUKTURERA MÅL SOM OMFATTAR ALLA DEM SOM INGÅR I UTBILDNINGSSAMMANHANGET. VÅRA INSATSER KOMMER DÄRFÖR ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: KLASSGRUPPER, STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH/ELLER SOCIALA NACKDELAR, UTBILDARE, FAMILJER OCH TERRITORIUM (ASL, KOMMUNER, FÖRENINGAR, UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH FÖRETAG).DE FÖRESLAGNA INTEGRATIONSINSATSERNA ÄR UTFORMADE MED SIKTE PÅ ”LIVSPROJEKT” OCH SVARAR DÄRFÖR MOT BEHOVEN AV LÄRANDE, TILLVÄXT OCH SOCIALISERING, OCH FÖRVÄNTAS NÅ ALLA UNGDOMARS PEDAGOGISKA, PERSONLIGA OCH YRKESMÄSSIGA FRAMGÅNG. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT FULLT UT FÖRVERKLIGA STUDENTERNAS PERSONLIGHETER OCH DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER I MISSGYNNADE SITUATIONER, ÄR DET TÄNKT ATT STRUKTURERA MÅL SOM OMFATTAR ALLA DEM SOM INGÅR I UTBILDNINGSSAMMANHANGET. VÅRA INSATSER KOMMER DÄRFÖR ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: KLASSGRUPPER, STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH/ELLER SOCIALA NACKDELAR, UTBILDARE, FAMILJER OCH TERRITORIUM (ASL, KOMMUNER, FÖRENINGAR, UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH FÖRETAG).DE FÖRESLAGNA INTEGRATIONSINSATSERNA ÄR UTFORMADE MED SIKTE PÅ ”LIVSPROJEKT” OCH SVARAR DÄRFÖR MOT BEHOVEN AV LÄRANDE, TILLVÄXT OCH SOCIALISERING, OCH FÖRVÄNTAS NÅ ALLA UNGDOMARS PEDAGOGISKA, PERSONLIGA OCH YRKESMÄSSIGA FRAMGÅNG. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLEKS ET TÄIELIKULT MÕISTA ÕPILASTE ISIKSUSI NING PUUETEGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, ARVATAKSE, ET SEE STRUKTUREERIB EESMÄRKE, MIS HÕLMAVAD KÕIKI NEID, KES ON OSA HARIDUSLIKUST KONTEKSTIST. SEETÕTTU ON MEIE SEKKUMISED SUUNATUD JÄRGMISELE: KLASSIRÜHMAD, PUUETEGA JA/VÕI SOTSIAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED, KOOLITAJAD, PERED JA TERRITOORIUM (ASL, OMAVALITSUSED, ÜHENDUSED, HARIDUSASUTUSED JA ETTEVÕTTED).ETTEPANEKUD KAASAMISMEETMED ON KAVANDATUD „ELUPROJEKTIKS“, MIS VASTAB ÕPPIMISE, KASVU JA SOTSIALISEERUMISE VAJADUSTELE, EELDATAKSE, ET SEE SAAVUTAB KÕIGI NOORTE HARIDUSLIKU, ISIKLIKU JA KUTSEALASE EDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLEKS ET TÄIELIKULT MÕISTA ÕPILASTE ISIKSUSI NING PUUETEGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, ARVATAKSE, ET SEE STRUKTUREERIB EESMÄRKE, MIS HÕLMAVAD KÕIKI NEID, KES ON OSA HARIDUSLIKUST KONTEKSTIST. SEETÕTTU ON MEIE SEKKUMISED SUUNATUD JÄRGMISELE: KLASSIRÜHMAD, PUUETEGA JA/VÕI SOTSIAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED, KOOLITAJAD, PERED JA TERRITOORIUM (ASL, OMAVALITSUSED, ÜHENDUSED, HARIDUSASUTUSED JA ETTEVÕTTED).ETTEPANEKUD KAASAMISMEETMED ON KAVANDATUD „ELUPROJEKTIKS“, MIS VASTAB ÕPPIMISE, KASVU JA SOTSIALISEERUMISE VAJADUSTELE, EELDATAKSE, ET SEE SAAVUTAB KÕIGI NOORTE HARIDUSLIKU, ISIKLIKU JA KUTSEALASE EDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLEKS ET TÄIELIKULT MÕISTA ÕPILASTE ISIKSUSI NING PUUETEGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, ARVATAKSE, ET SEE STRUKTUREERIB EESMÄRKE, MIS HÕLMAVAD KÕIKI NEID, KES ON OSA HARIDUSLIKUST KONTEKSTIST. SEETÕTTU ON MEIE SEKKUMISED SUUNATUD JÄRGMISELE: KLASSIRÜHMAD, PUUETEGA JA/VÕI SOTSIAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED, KOOLITAJAD, PERED JA TERRITOORIUM (ASL, OMAVALITSUSED, ÜHENDUSED, HARIDUSASUTUSED JA ETTEVÕTTED).ETTEPANEKUD KAASAMISMEETMED ON KAVANDATUD „ELUPROJEKTIKS“, MIS VASTAB ÕPPIMISE, KASVU JA SOTSIALISEERUMISE VAJADUSTELE, EELDATAKSE, ET SEE SAAVUTAB KÕIGI NOORTE HARIDUSLIKU, ISIKLIKU JA KUTSEALASE EDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°57'39.31"N, 12°47'55.97"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°57'39.31"N, 12°47'55.97"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
9 September 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 9 September 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 June 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 June 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno sco / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:07, 11 October 2024
Project Q4141146 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO... REVERSE OR PARAGRAPH...VERSE! |
Project Q4141146 in Italy |
Statements
166,589.4 Euro
0 references
333,178.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
TIVOLI FORMA SRL
0 references
41°57'39.31"N, 12°47'55.97"E
0 references
AI FINI DELLA PIENA REALIZZAZIONE DELLA PERSONALITà DEGLI ALLIEVI E LA COMPLETA INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA DELLE PERSONE CON DISABILITà O IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO, SI Ê PENSATO DI STRUTTURARE DEGLI OBIETTIVI CHE RENDANO PARTECIPI TUTTI I SOGGETTI CHE FANNO PARTE DEL CONTESTO FORMATIVO. I NOSTRI INTERVENTI SARANNO QUINDI RIVOLTI, IN PARTICOLARE A: GRUPPI CLASSE, ALLIEVI CON DISABILITà E/O SVANTAGGIO SOCIALE, FORMATORI, FAMIGLIE E TERRITORIO (ASL,COMUNI, ASSOCIAZIONI , ISTITUTI SCOLASTICI FORMATIVI E AZIENDE).GLI INTERVENTI DI INCLUSIONE PROPOSTI, SONO PENSATI IN UN'OTTICA DI 'PROGETTO DI VITA', PERTANTO RISPONDENDO AI BISOGNI DI APPRENDIMENTO, CRESCITA E SOCIALIZZAZIONE, CI SI ASPETTA DI ARRIVARE AL SUCCESSO FORMATIVO, PERSONALE E PROFESSIONALE DI TUTTI I RAGAZZI. (Italian)
0 references
CON EL FIN DE REALIZAR PLENAMENTE LAS PERSONALIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL COMPLETA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, SE PIENSA ESTRUCTURAR OBJETIVOS QUE INVOLUCREN A TODOS LOS QUE FORMAN PARTE DEL CONTEXTO EDUCATIVO. POR LO TANTO, NUESTRAS INTERVENCIONES TENDRÁN POR OBJETO: GRUPOS DE CLASE, ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O DESVENTAJA SOCIAL, FORMADORES, FAMILIAS Y TERRITORIOS (ASL, MUNICIPIOS, ASOCIACIONES, INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EMPRESAS).LAS INTERVENCIONES DE INCLUSIÓN PROPUESTAS, ESTÁN DISEÑADAS CON VISTAS A UN «PROYECTO DE VIDA», RESPONDIENDO ASÍ A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, CRECIMIENTO Y SOCIALIZACIÓN, SE ESPERA QUE ALCANCEN EL ÉXITO EDUCATIVO, PERSONAL Y PROFESIONAL DE TODOS LOS JÓVENES. (Spanish)
30 January 2022
0 references
IN ORDER TO FULLY REALISE THE PERSONALITIES OF THE STUDENTS AND THE COMPLETE SOCIAL AND WORKING INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES OR IN DISADVANTAGED SITUATIONS, IT IS THOUGHT TO STRUCTURE OBJECTIVES THAT INVOLVE ALL THOSE WHO ARE PART OF THE EDUCATIONAL CONTEXT. OUR INTERVENTIONS WILL THEREFORE BE AIMED AT: CLASS GROUPS, STUDENTS WITH DISABILITIES AND/OR SOCIAL DISADVANTAGE, TRAINERS, FAMILIES AND TERRITORY (ASL, MUNICIPALITIES, ASSOCIATIONS, EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND COMPANIES).THE PROPOSED INCLUSION INTERVENTIONS, ARE DESIGNED WITH A VIEW TO ‘LIFE PROJECT’, THEREFORE RESPONDING TO THE NEEDS OF LEARNING, GROWTH AND SOCIALISATION, IT IS EXPECTED TO REACH THE EDUCATIONAL, PERSONAL AND PROFESSIONAL SUCCESS OF ALL YOUNG PEOPLE. (English)
31 January 2022
0.4112126751048231
0 references
AFIN DE RÉALISER PLEINEMENT LES PERSONNALITÉS DES ÉTUDIANTS ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE COMPLÈTE DES PERSONNES HANDICAPÉES OU DÉFAVORISÉES, IL EST ENVISAGÉ DE STRUCTURER DES OBJECTIFS QUI IMPLIQUENT TOUS CEUX QUI FONT PARTIE DU CONTEXTE ÉDUCATIF. NOS INTERVENTIONS VISERONT DONC À: LES GROUPES DE CLASSE, LES ÉTUDIANTS HANDICAPÉS ET/OU SOCIAUX DÉFAVORISÉS, LES FORMATEURS, LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE (ASL, MUNICIPALITÉS, ASSOCIATIONS, ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET ENTREPRISES).LES INTERVENTIONS PROPOSÉES EN MATIÈRE D’INCLUSION, SONT CONÇUES DANS LE BUT DE «PROJET DE VIE», RÉPONDANT AINSI AUX BESOINS D’APPRENTISSAGE, DE CROISSANCE ET DE SOCIALISATION, ET DEVRAIENT ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF, PERSONNEL ET PROFESSIONNEL DE TOUS LES JEUNES. (French)
1 February 2022
0 references
UM DIE PERSÖNLICHKEITEN DER STUDIERENDEN UND DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN VOLLSTÄNDIG ZU VERWIRKLICHEN, WIRD DAVON AUSGEGANGEN, ZIELE ZU STRUKTURIEREN, DIE ALLE, DIE TEIL DES BILDUNGSKONTEXTES SIND, EINBEZIEHEN. UNSERE INTERVENTIONEN RICHTEN SICH DAHER AN: KLASSENGRUPPEN, STUDIERENDE MIT BEHINDERUNGEN UND/ODER SOZIALER BENACHTEILIGUNG, AUSBILDER, FAMILIEN UND GEBIETE (ASL, GEMEINDEN, VERBÄNDE, BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND UNTERNEHMEN).DEN VORGESCHLAGENEN INKLUSIONSMASSNAHMEN SOLLEN „LEBENSPROJEKT“ DIENEN UND SOMIT DEN BEDÜRFNISSEN DES LERNENS, DES WACHSTUMS UND DER SOZIALISIERUNG GERECHT WERDEN. ES WIRD ERWARTET, DASS SIE DEN BILDUNGS-, PERSÖNLICHEN UND BERUFLICHEN ERFOLG ALLER JUNGEN MENSCHEN ERREICHEN WIRD. (German)
3 February 2022
0 references
OM DE PERSOONLIJKHEDEN VAN DE STUDENTEN EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN MENSEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE VOLLEDIG TE REALISEREN, WORDT GEDACHT AAN HET STRUCTUREREN VAN DOELSTELLINGEN WAARBIJ IEDEREEN BETROKKEN IS DIE DEEL UITMAAKT VAN DE ONDERWIJSCONTEXT. ONZE INTERVENTIES ZULLEN DAAROM GERICHT ZIJN OP: KLASSENGROEPEN, STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN/OF SOCIAAL NADEEL, OPLEIDERS, GEZINNEN EN TERRITORIUM (ASL, GEMEENTEN, VERENIGINGEN, ONDERWIJSINSTELLINGEN EN BEDRIJVEN).DE VOORGESTELDE INCLUSIE-INTERVENTIES ZIJN ONTWORPEN MET HET OOG OP EEN „LEVENSPROJECT”, ZODAT ZE TEGEMOETKOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN LEREN, GROEI EN SOCIALISATIE, WORDT VERWACHT DAT HET HET EDUCATIEVE, PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE SUCCES VAN ALLE JONGEREN ZAL BEREIKEN. (Dutch)
3 February 2022
0 references
FOR FULDT UD AT REALISERE DE STUDERENDES PERSONLIGHEDER OG DEN FULDSTÆNDIGE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER I DÅRLIGT STILLEDE SITUATIONER, MENES DET AT STRUKTURERE MÅL, DER INDDRAGER ALLE DEM, DER ER EN DEL AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE KONTEKST. VORES INDSATS VIL DERFOR VÆRE RETTET MOD: KLASSEGRUPPER, STUDERENDE MED HANDICAP OG/ELLER SOCIALT DÅRLIGT STILLEDE, UNDERVISERE, FAMILIER OG TERRITORIER (ASL, KOMMUNER, FORENINGER, UDDANNELSESINSTITUTIONER OG VIRKSOMHEDER). DE FORESLÅEDE INKLUSIONSTILTAG ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ "LIVSPROJEKT" OG OPFYLDER DERFOR BEHOVENE FOR LÆRING, VÆKST OG SOCIALISERING OG FORVENTES AT NÅ FREM TIL ALLE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE, PERSONLIGE OG FAGLIGE SUCCES. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΑΝΟΗΤΈΣ ΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΑΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΔΆΦΗ (ASL, ΔΉΜΟΙ, ΕΝΏΣΕΙΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ). ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΟ «ΈΡΓΟ ΖΩΉΣ», ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΈΤΣΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. (Greek)
21 July 2022
0 references
KAKO BI SE U POTPUNOSTI OSTVARILE OSOBNOSTI STUDENATA TE POTPUNA SOCIJALNA I RADNA UKLJUČENOST OSOBA S INVALIDITETOM ILI OSOBA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, SMATRA SE DA SE U CILJEVE STRUKTURIRAJU SVI ONI KOJI SU DIO OBRAZOVNOG KONTEKSTA. STOGA ĆE NAŠE INTERVENCIJE BITI USMJERENE NA: RAZREDNE SKUPINE, STUDENTI S INVALIDITETOM I/ILI SOCIJALNO NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM, TRENERI, OBITELJI I TERITORIJ (ASL, OPĆINE, UDRUGE, OBRAZOVNE USTANOVE I PODUZEĆA). PREDLOŽENE INTERVENCIJE UKLJUČIVANJA OSMIŠLJENE SU S CILJEM „ŽIVOTNOG PROJEKTA”, ČIME SE ODGOVARA NA POTREBE UČENJA, RASTA I SOCIJALIZACIJE, OČEKUJE SE DA ĆE DOPRIJETI DO OBRAZOVNOG, OSOBNOG I PROFESIONALNOG USPJEHA SVIH MLADIH. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PENTRU A REALIZA PE DEPLIN PERSONALITĂȚILE STUDENȚILOR ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ COMPLETĂ A PERSOANELOR CU DIZABILITĂȚI SAU ÎN SITUAȚII DEZAVANTAJATE, SE CONSIDERĂ CĂ STRUCTURAREA OBIECTIVELOR CARE ÎI IMPLICĂ PE TOȚI CEI CARE FAC PARTE DIN CONTEXTUL EDUCAȚIONAL. PRIN URMARE, INTERVENȚIILE NOASTRE VOR VIZA: GRUPURI DE CLASĂ, STUDENȚI CU HANDICAP ȘI/SAU DEZAVANTAJ SOCIAL, FORMATORI, FAMILII ȘI TERITORIU (ASL, MUNICIPALITĂȚI, ASOCIAȚII, INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI COMPANII). INTERVENȚIILE DE INCLUZIUNE PROPUSE SUNT CONCEPUTE ÎN VEDEREA „PROIECTULUI DE VIAȚĂ”, RĂSPUNZÂND, PRIN URMARE, NEVOILOR DE ÎNVĂȚARE, CREȘTERE ȘI SOCIALIZARE, ESTE DE AȘTEPTAT SĂ AJUNGĂ LA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, PERSONAL ȘI PROFESIONAL AL TUTUROR TINERILOR. (Romanian)
21 July 2022
0 references
S CIEĽOM PLNE REALIZOVAŤ OSOBNOSTI ŠTUDENTOV A ÚPLNÉ SOCIÁLNE A PRACOVNÉ ZAČLENENIE ĽUDÍ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENÝCH SITUÁCIÁCH SA PREDPOKLADÁ ŠTRUKTÚRA CIEĽOV, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VŠETKÝCH TÝCH, KTORÍ SÚ SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO KONTEXTU. NAŠE ZÁSAHY BUDÚ PRETO ZAMERANÉ NA: TRIEDNE SKUPINY, ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A/ALEBO SOCIÁLNYM ZNEVÝHODNENÍM, ŠKOLITELIA, RODINY A ÚZEMIA (ASL, OBCE, ZDRUŽENIA, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE A SPOLOČNOSTI).NAVRHNUTÉ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA ZAČLENENIE SÚ NAVRHNUTÉ S CIEĽOM „ŽIVOTNÉHO PROJEKTU“, ČÍM REAGUJÚ NA POTREBY VZDELÁVANIA, RASTU A SOCIALIZÁCIE, OČAKÁVA SA, ŽE DOSIAHNE VZDELÁVACÍ, OSOBNÝ A PROFESIONÁLNY ÚSPECH VŠETKÝCH MLADÝCH ĽUDÍ. (Slovak)
21 July 2022
0 references
SABIEX JIĠU REALIZZATI BIS-SĦIĦ IL-PERSONALITAJIET TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TA’ PERSUNI B’DIŻABILITÀ JEW F’SITWAZZJONIJIET ŻVANTAĠĠATI, HUWA MAĦSUB LI JIĠU STRUTTURATI OBJETTIVI LI JINVOLVU LIL DAWK KOLLHA LI HUMA PARTI MILL-KUNTEST EDUKATTIV. L-INTERVENTI TAGĦNA GĦALHEKK SE JKUNU MMIRATI LEJN: GRUPPI TAL-KLASSI, STUDENTI B’DIŻABILITÀ U/JEW ŻVANTAĠĠ SOĊJALI, ĦARRIEĠA, FAMILJI U TERRITORJU (ASL, MUNIĊIPALITAJIET, ASSOĊJAZZJONIJIET, ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U KUMPANIJI).L-INTERVENTI TA’ INKLUŻJONI PROPOSTI, HUMA MFASSLA BIL-ĦSIEB TA’ ‘PROĠETT TAL-ĦAJJA’, U GĦALHEKK JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TAGĦLIM, IT-TKABBIR U S-SOĊJALIZZAZZJONI, HUWA MISTENNI JILĦAQ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, PERSONALI U PROFESSJONALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA. (Maltese)
21 July 2022
0 references
A fim de restabelecer plenamente a personalidade dos estudantes e a inclusão social e laboral completa das pessoas com deficiência ou em situações desfavoráveis, considera-se que os objetivos da estrutura incluem todos os que fazem parte do contexto educativo. As nossas intervenções destinar-se-ão, portanto, a: GRUPOS DE CLASSES, ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E/OU DEFICIÊNCIA SOCIAL, FORMADORES, FAMÍLIAS E TERRITÓRIOS (ASL, MUNICIPALIDADES, ASSOCIAÇÕES, INSTITUIÇÕES E EMPRESAS DE EDUCAÇÃO), PROPOSTAS DE INTERVENÇÕES DE INCLUSÃO, CONCEBIDAS COM VISTA A UM «PROJETO DE VIDA», RESPONSÁVEL PELA NECESSIDADE DE APRENDIZAGEM, CRESCIMENTO E SOCIALIZAÇÃO, ESPERA-SE ALCANÇAR O SUCESSO EDUCATIVO, PESSOAL E PROFISSIONAL DE TODOS OS JOVENS. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
JOTTA OPISKELIJOIDEN PERSOONALLISUUDET JA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYDELLINEN SOSIAALINEN JA TYÖLLINEN OSALLISUUS TOTEUTUISIVAT TÄYSIMÄÄRÄISESTI, ON TARKOITUS JÄSENTÄÄ TAVOITTEITA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA KOULUTUSYMPÄRISTÖÖN OSALLISTUVIA HENKILÖITÄ. TOIMINTAMME TÄHTÄÄ NÄIN OLLEN SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN: LUOKKARYHMÄT, VAMMAISET JA/TAI SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT OPISKELIJAT, KOULUTTAJAT, PERHEET JA ALUE (ASL, KUNNAT, YHDISTYKSET, OPPILAITOKSET JA YRITYKSET).HE EHDOTTI OSALLISTAMISTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON ”ELÄMÄHANKE”, JOKA VASTAA OPPIMISEN, KASVUN JA SOSIAALISTUMISEN TARPEISIIN, JA SEN ODOTETAAN SAAVUTTAVAN KAIKKIEN NUORTEN KOULUTUKSELLISEN, HENKILÖKOHTAISEN JA AMMATILLISEN MENESTYKSEN. (Finnish)
21 July 2022
0 references
W CELU PEŁNEGO UŚWIADOMIENIA SOBIE OSOBOWOŚCI UCZNIÓW ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH LUB ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, UWAŻA SIĘ, ŻE USTRUKTURYZUJE SIĘ CELE, KTÓRE ANGAŻUJĄ WSZYSTKICH TYCH, KTÓRZY SĄ CZĘŚCIĄ KONTEKSTU EDUKACYJNEGO. W ZWIĄZKU Z TYM NASZE INTERWENCJE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: GRUPY KLASOWE, UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI I/LUB NIEPEŁNOSPRAWNI SPOŁECZNI, TRENERZY, RODZINY I TERYTORIA (ASL, GMINY, STOWARZYSZENIA, INSTYTUCJE EDUKACYJNE I PRZEDSIĘBIORSTWA). PROPONOWANE INTERWENCJE INTEGRACYJNE SĄ ZAPROJEKTOWANE Z MYŚLĄ O „PROJEKTIE ŻYCIOWYM”, A ZATEM W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY UCZENIA SIĘ, WZROSTU I SOCJALIZACJI, OCZEKUJE SIĘ, ŻE OSIĄGNIE ONA SUKCES EDUKACYJNY, OSOBISTY I ZAWODOWY WSZYSTKICH MŁODYCH LUDZI. (Polish)
21 July 2022
0 references
DA BI V CELOTI SPOZNALI OSEBNOSTI ŠTUDENTOV TER POPOLNO SOCIALNO IN DELOVNO VKLJUČENOST INVALIDOV ALI OSEB V PRIKRAJŠANIH RAZMERAH, NAJ BI OBLIKOVALI CILJE, KI VKLJUČUJEJO VSE TISTE, KI SO DEL IZOBRAŽEVALNEGA KONTEKSTA. NAŠI UKREPI BODO ZATO USMERJENI V: RAZREDNE SKUPINE, DIJAKI Z INVALIDNOSTJO IN/ALI SOCIALNO PRIKRAJŠANOSTJO, VODJE USPOSABLJANJA, DRUŽINE IN OZEMLJA (ASL, OBČINE, ZDRUŽENJA, IZOBRAŽEVALNE USTANOVE IN PODJETJA).PREDLAGANI UKREPI ZA VKLJUČEVANJE SO ZASNOVANI ZA „ŽIVLJENJSKI PROJEKT“, S ČIMER SE ODZIVAJO NA POTREBE UČENJA, RASTI IN SOCIALIZACIJE, PRIČAKUJE SE, DA BO DOSEGEL IZOBRAŽEVALNI, OSEBNI IN POKLICNI USPEH VSEH MLADIH. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
ABY BYLO MOŽNÉ PLNĚ REALIZOVAT OSOBNOSTI STUDENTŮ A ÚPLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO VE ZNEVÝHODNĚNÝCH SITUACÍCH, MÁ SE ZA TO, ŽE JE TŘEBA STRUKTUROVAT CÍLE, KTERÉ ZAHRNUJÍ VŠECHNY OSOBY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU. NAŠE INTERVENCE BUDOU PROTO ZAMĚŘENY NA: TŘÍDNÍ SKUPINY, STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A/NEBO SOCIÁLNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM, ŠKOLITELÉ, RODINY A ÚZEMÍ (ASL, OBCE, SDRUŽENÍ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A SPOLEČNOSTI).NAVRHOVANÉ ZÁSAHY DO ZAČLEŇOVÁNÍ JSOU NAVRŽENY S OHLEDEM NA „ŽIVOTNÍ PROJEKT“, A PROTO REAGUJÍ NA POTŘEBY UČENÍ, RŮSTU A SOCIALIZACE, OČEKÁVÁ SE, ŽE DOSÁHNE VZDĚLÁVACÍHO, OSOBNÍHO A PROFESNÍHO ÚSPĚCHU VŠECH MLADÝCH LIDÍ. (Czech)
21 July 2022
0 references
SIEKIANT VISAPUSIŠKAI SUVOKTI MOKINIŲ ASMENYBES IR VISIŠKĄ NEĮGALIŲJŲ AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ ASMENŲ SOCIALINĘ IR DARBINĘ ĮTRAUKTĮ, MANOMA, KAD REIKIA NUSTATYTI TIKSLUS, APIMANČIUS VISUS ASMENIS, KURIE YRA ŠVIETIMO SISTEMOS DALIS. TODĖL MŪSŲ INTERVENCIJOMIS BUS SIEKIAMA: KLASĖS GRUPĖS, NEĮGALIEJI IR (ARBA) NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE PADĖTYJE GYVENANTYS STUDENTAI, INSTRUKTORIAI, ŠEIMOS IR TERITORIJOS (ASL, SAVIVALDYBĖS, ASOCIACIJOS, ŠVIETIMO ĮSTAIGOS IR ĮMONĖS). SIŪLOMOS ĮTRAUKTIES INTERVENCIJOS, SKIRTOS „GYVENIMO PROJEKTUI“, TAIGI, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI, AUGIMO IR SOCIALIZACIJOS POREIKIUS, TIKIMASI, KAD JIS PASIEKS VISŲ JAUNUOLIŲ ŠVIETIMO, ASMENINĖS IR PROFESINĖS SĖKMĖS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
LAI PILNĪBĀ IZPRASTU STUDENTU PERSONĪBAS UN CILVĒKU AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠO PERSONU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU, TIEK UZSKATĪTS, KA IR STRUKTURĒTI MĒRĶI, KUROS IESAISTĪTI VISI IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ IESAISTĪTIE. TĀPĒC MŪSU INTERVENCES MĒRĶIS BŪS: KLASES GRUPAS, STUDENTI AR INVALIDITĀTI UN/VAI SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, PASNIEDZĒJI, ĢIMENES UN TERITORIJA (ASL, PAŠVALDĪBAS, APVIENĪBAS, IZGLĪTĪBAS IESTĀDES UN UZŅĒMUMI). IEROSINĀTIE IEKĻAUŠANAS PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, LAI ĪSTENOTU “DZĪVES PROJEKTU”, TĀDĒJĀDI REAĢĒJOT UZ MĀCĪŠANĀS, IZAUGSMES UN SOCIALIZĀCIJAS VAJADZĪBĀM, PAREDZAMS, KA TĀ SASNIEGS VISU JAUNIEŠU IZGLĪTĪBAS, PERSONĪGOS UN PROFESIONĀLOS PANĀKUMUS. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЗА ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ НАПЪЛНО ЛИЧНОСТИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, СЕ СМЯТА, ЧЕ ТРЯБВА ДА СЕ СТРУКТУРИРАТ ЦЕЛИ, КОИТО ДА ВКЛЮЧВАТ ВСИЧКИ ОНЕЗИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ. ЕТО ЗАЩО НАШИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: КЛАСНИ ГРУПИ, СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И/ИЛИ СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ОБУЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И ТЕРИТОРИИ (АСЛ, ОБЩИНИ, СДРУЖЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ И ФИРМИ). ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ СА РАЗРАБОТЕНИ С ОГЛЕД НА „ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТА“, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ УЧЕНЕ, РАСТЕЖ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ, КАТО СЕ ОЧАКВА ТОЙ ДА ДОСТИГНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ, ЛИЧНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGVALÓSULJON A DIÁKOK SZEMÉLYISÉGE, VALAMINT A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLYEK TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSA, ÚGY GONDOLJÁK, HOGY OLYAN CÉLKITŰZÉSEKET KELL KIALAKÍTANI, AMELYEKBE BEVONJÁK MINDAZOKAT, AKIK AZ OKTATÁSI KÖRNYEZET RÉSZÉT KÉPEZIK. BEAVATKOZÁSAINK TEHÁT A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: OSZTÁLYCSOPORTOK, FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS/VAGY TÁRSADALMI HÁTRÁNYBAN LÉVŐ DIÁKOK, OKTATÓK, CSALÁDOK ÉS TERÜLETEK (ASL, ÖNKORMÁNYZATOK, EGYESÜLETEK, OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS VÁLLALATOK).A BEFOGADÁSI BEAVATKOZÁSOKAT AZ „ÉLETPROJEKT” CÉLJÁBÓL TERVEZTÉK, ÍGY A TANULÁSI, NÖVEKEDÉSI ÉS SZOCIALIZÁCIÓS IGÉNYEKRE REAGÁLVA VÁRHATÓAN ELÉRI AZ ÖSSZES FIATAL OKTATÁSI, SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI SIKERÉT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
D’FHONN PEARSANTACHTAÍ NA MAC LÉINN AGUS CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE DAOINE FAOI MHÍCHUMAS NÓ I GCÁSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN, MEASTAR CUSPÓIRÍ A STRUCHTÚRÚ A BHAINEANN LEO SIÚD GO LÉIR ATÁ MAR CHUID DEN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH ÁR N-IDIRGHABHÁLACHA DÍRITHE AR AN MÉID SEO A LEANAS: TÁ GRÚPAÍ RANGA, MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS/NÓ MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA, OILIÚNÓIRÍ, TEAGHLAIGH AGUS CRÍOCH (ASL, BARDAIS, CUMAINN, INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS CUIDEACHTAÍ). (Irish)
21 July 2022
0 references
FÖR ATT FULLT UT FÖRVERKLIGA STUDENTERNAS PERSONLIGHETER OCH DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER I MISSGYNNADE SITUATIONER, ÄR DET TÄNKT ATT STRUKTURERA MÅL SOM OMFATTAR ALLA DEM SOM INGÅR I UTBILDNINGSSAMMANHANGET. VÅRA INSATSER KOMMER DÄRFÖR ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: KLASSGRUPPER, STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH/ELLER SOCIALA NACKDELAR, UTBILDARE, FAMILJER OCH TERRITORIUM (ASL, KOMMUNER, FÖRENINGAR, UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH FÖRETAG).DE FÖRESLAGNA INTEGRATIONSINSATSERNA ÄR UTFORMADE MED SIKTE PÅ ”LIVSPROJEKT” OCH SVARAR DÄRFÖR MOT BEHOVEN AV LÄRANDE, TILLVÄXT OCH SOCIALISERING, OCH FÖRVÄNTAS NÅ ALLA UNGDOMARS PEDAGOGISKA, PERSONLIGA OCH YRKESMÄSSIGA FRAMGÅNG. (Swedish)
21 July 2022
0 references
SELLEKS ET TÄIELIKULT MÕISTA ÕPILASTE ISIKSUSI NING PUUETEGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, ARVATAKSE, ET SEE STRUKTUREERIB EESMÄRKE, MIS HÕLMAVAD KÕIKI NEID, KES ON OSA HARIDUSLIKUST KONTEKSTIST. SEETÕTTU ON MEIE SEKKUMISED SUUNATUD JÄRGMISELE: KLASSIRÜHMAD, PUUETEGA JA/VÕI SOTSIAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED, KOOLITAJAD, PERED JA TERRITOORIUM (ASL, OMAVALITSUSED, ÜHENDUSED, HARIDUSASUTUSED JA ETTEVÕTTED).ETTEPANEKUD KAASAMISMEETMED ON KAVANDATUD „ELUPROJEKTIKS“, MIS VASTAB ÕPPIMISE, KASVU JA SOTSIALISEERUMISE VAJADUSTELE, EELDATAKSE, ET SEE SAAVUTAB KÕIGI NOORTE HARIDUSLIKU, ISIKLIKU JA KUTSEALASE EDU. (Estonian)
21 July 2022
0 references
TIVOLI
0 references
8 April 2023
0 references