WE CONTINUE TO GROW TOGETHER IN SMALL STEPS (Q4141074): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en, and other parts: Adding English translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS CONTINUONS À GRANDIR ENSEMBLE EN PETITS PAS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR WACHSEN WEITER ZUSAMMEN IN KLEINEN SCHRITTEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE BLIJVEN SAMEN GROEIEN IN KLEINE STAPPEN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI FORTSÆTTER MED AT VOKSE SAMMEN I SMÅ TRIN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΕΧΊΖΟΥΜΕ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΜΕ ΜΑΖΊ ΣΕ ΜΙΚΡΆ ΒΉΜΑΤΑ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NASTAVLJAMO RASTI ZAJEDNO U MALIM KORACIMA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CONTINUĂM SĂ CREȘTEM ÎMPREUNĂ ÎN PAȘI MICI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POKRAČUJEME V RASTE V MALÝCH KROKOCH | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA NKOMPLU NIKBRU FLIMKIEN FI STADJI ŻGĦAR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Continuamos a crescer juntos em pequenas etapas | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
JATKAMME KASVAMISTA YHDESSÄ PIENIN ASKELIN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NADAL ROŚNIEMY RAZEM W MAŁYCH KROKACH | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠE NAPREJ RASTEMO SKUPAJ V MAJHNIH KORAKIH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POKRAČUJEME V RŮSTU V MALÝCH KROCÍCH | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES IR TOLIAU AUGA KARTU MAŽUOSE ŽINGSNELIUOSE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS TURPINĀM AUGT KOPĀ MAZOS SOĻOS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРОДЪЛЖАВАМЕ ДА РАСТЕМ ЗАЕДНО НА МАЛКИ СТЪПКИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TOVÁBBRA IS EGYÜTT FEJLŐDÜNK KIS LÉPÉSEKBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEANAIMID ORAINN AG FÁS LE CHÉILE I GCÉIMEANNA BEAGA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI FORTSÄTTER ATT VÄXA TILLSAMMANS I SMÅ STEG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
JÄTKAME VÄIKESTES SAMMUDES KOOS KASVAMIST | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4141074 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4141074 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4141074 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4141074 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4141074 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4141074 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4141074 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4141074 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4141074 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4141074 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4141074 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4141074 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4141074 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4141074 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SPECIALIST ASSISTANCE PROJECT RESPONDS TO THE EDUCATIONAL AND TRAINING NEEDS OF THE FOLLOWING TYPES OF STUDENTS: PUPILS IN SITUATIONS OF SEVERE DISABILITY, PUPILS WITH SEVERE DISABILITY WHO FOLLOW A TRADUCIBLE EDUCATIONAL PROGRAMME, PUPILS WITH SEVERE BEHAVIOURAL DISORDERS, PUPILS WITH DSA AND SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGE. THE INSTITUTE, THROUGH THE ACTIVATION OF THE SPECIALISED ASSISTANCE SERVICE, HAS THE FOLLOWING OBJECTIVES: ENSURE SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION, ALLOW ATTENDANCE AND PERMANENCE OF STUDENTS WITH DISABILITIES, ENSURE THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF INTEGRATION AND PERSONAL AUTONOMY, FACILITATE THE INTEGRATION AND ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITIES, STRENGTHEN, SOLICIT AND DEVELOP ALL THE SKILLS POSSESSED BY THE PUPIL IN SITUATIONS OF DISABILITY, PROMOTE THE CONSTRUCTION OF AN INDIVIDUALISED STUDY PATH, DESIGN AND CARRY OUT TARGETED WORK PLACEMENTS. THE PROCESSES OF (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0850271019032884
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE RÉPOND AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES TYPES D’ÉTUDIANTS SUIVANTS: LES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP GRAVE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP GRAVE QUI SUIVENT UN PROGRAMME D’ÉDUCATION TRADUCIBLE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES DU COMPORTEMENT GRAVES, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UNE ASD ET DES DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS. L’INSTITUT, GRÂCE À L’ACTIVATION DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, POURSUIT LES OBJECTIFS SUIVANTS: ASSURER L’INTÉGRATION SCOLAIRE ET SOCIALE, PERMETTRE LA FRÉQUENTATION ET LA PERMANENCE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, ASSURER LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’INTÉGRATION ET D’AUTONOMIE PERSONNELLE, FACILITER L’INTÉGRATION ET LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, RENFORCER, SOLLICITER ET DÉVELOPPER TOUTES LES COMPÉTENCES DE L’ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP, PROMOUVOIR LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’ÉTUDE INDIVIDUALISÉ, CONCEVOIR ET RÉALISER DES STAGES DE TRAVAIL CIBLÉS. LES PROCESSUS DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE RÉPOND AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES TYPES D’ÉTUDIANTS SUIVANTS: LES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP GRAVE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP GRAVE QUI SUIVENT UN PROGRAMME D’ÉDUCATION TRADUCIBLE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES DU COMPORTEMENT GRAVES, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UNE ASD ET DES DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS. L’INSTITUT, GRÂCE À L’ACTIVATION DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, POURSUIT LES OBJECTIFS SUIVANTS: ASSURER L’INTÉGRATION SCOLAIRE ET SOCIALE, PERMETTRE LA FRÉQUENTATION ET LA PERMANENCE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, ASSURER LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’INTÉGRATION ET D’AUTONOMIE PERSONNELLE, FACILITER L’INTÉGRATION ET LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, RENFORCER, SOLLICITER ET DÉVELOPPER TOUTES LES COMPÉTENCES DE L’ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP, PROMOUVOIR LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’ÉTUDE INDIVIDUALISÉ, CONCEVOIR ET RÉALISER DES STAGES DE TRAVAIL CIBLÉS. LES PROCESSUS DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE RÉPOND AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES TYPES D’ÉTUDIANTS SUIVANTS: LES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP GRAVE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP GRAVE QUI SUIVENT UN PROGRAMME D’ÉDUCATION TRADUCIBLE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES DU COMPORTEMENT GRAVES, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UNE ASD ET DES DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS. L’INSTITUT, GRÂCE À L’ACTIVATION DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, POURSUIT LES OBJECTIFS SUIVANTS: ASSURER L’INTÉGRATION SCOLAIRE ET SOCIALE, PERMETTRE LA FRÉQUENTATION ET LA PERMANENCE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, ASSURER LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’INTÉGRATION ET D’AUTONOMIE PERSONNELLE, FACILITER L’INTÉGRATION ET LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, RENFORCER, SOLLICITER ET DÉVELOPPER TOUTES LES COMPÉTENCES DE L’ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP, PROMOUVOIR LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’ÉTUDE INDIVIDUALISÉ, CONCEVOIR ET RÉALISER DES STAGES DE TRAVAIL CIBLÉS. LES PROCESSUS DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT ENTSPRICHT DEM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDARF DER FOLGENDEN ARTEN VON STUDIERENDEN: SCHÜLER IN SITUATIONEN SCHWERER BEHINDERUNG, SCHÜLER MIT SCHWERER BEHINDERUNG, DIE EINEM TRADUCIBLE-BILDUNGSPROGRAMM FOLGEN, SCHÜLER MIT SCHWEREN VERHALTENSSTÖRUNGEN, SCHÜLER MIT DSA UND SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG. DAS INSTITUT HAT DURCH DIE AKTIVIERUNG DES SPEZIALISIERTEN HILFSDIENSTES FOLGENDE ZIELE: GEWÄHRLEISTUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIALEN INTEGRATION, ERMÖGLICHUNG DER TEILNAHME UND DAUERHAFTIGKEIT VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, GEWÄHRLEISTUNG DER VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER INTEGRATION UND DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE, ERLEICHTERUNG DER INTEGRATION UND AKTIVEN BETEILIGUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, STÄRKUNG, BEMÜHUNG UND WEITERENTWICKLUNG ALLER FÄHIGKEITEN, DIE DER SCHÜLER IN BEHINDERTENSITUATIONEN BESITZT, FÖRDERN DEN AUFBAU EINES INDIVIDUALISIERTEN STUDIENWEGS, KONZEPTION UND DURCHFÜHRUNG GEZIELTER PRAKTIKA. DIE PROZESSE DER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT ENTSPRICHT DEM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDARF DER FOLGENDEN ARTEN VON STUDIERENDEN: SCHÜLER IN SITUATIONEN SCHWERER BEHINDERUNG, SCHÜLER MIT SCHWERER BEHINDERUNG, DIE EINEM TRADUCIBLE-BILDUNGSPROGRAMM FOLGEN, SCHÜLER MIT SCHWEREN VERHALTENSSTÖRUNGEN, SCHÜLER MIT DSA UND SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG. DAS INSTITUT HAT DURCH DIE AKTIVIERUNG DES SPEZIALISIERTEN HILFSDIENSTES FOLGENDE ZIELE: GEWÄHRLEISTUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIALEN INTEGRATION, ERMÖGLICHUNG DER TEILNAHME UND DAUERHAFTIGKEIT VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, GEWÄHRLEISTUNG DER VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER INTEGRATION UND DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE, ERLEICHTERUNG DER INTEGRATION UND AKTIVEN BETEILIGUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, STÄRKUNG, BEMÜHUNG UND WEITERENTWICKLUNG ALLER FÄHIGKEITEN, DIE DER SCHÜLER IN BEHINDERTENSITUATIONEN BESITZT, FÖRDERN DEN AUFBAU EINES INDIVIDUALISIERTEN STUDIENWEGS, KONZEPTION UND DURCHFÜHRUNG GEZIELTER PRAKTIKA. DIE PROZESSE DER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT ENTSPRICHT DEM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDARF DER FOLGENDEN ARTEN VON STUDIERENDEN: SCHÜLER IN SITUATIONEN SCHWERER BEHINDERUNG, SCHÜLER MIT SCHWERER BEHINDERUNG, DIE EINEM TRADUCIBLE-BILDUNGSPROGRAMM FOLGEN, SCHÜLER MIT SCHWEREN VERHALTENSSTÖRUNGEN, SCHÜLER MIT DSA UND SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG. DAS INSTITUT HAT DURCH DIE AKTIVIERUNG DES SPEZIALISIERTEN HILFSDIENSTES FOLGENDE ZIELE: GEWÄHRLEISTUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIALEN INTEGRATION, ERMÖGLICHUNG DER TEILNAHME UND DAUERHAFTIGKEIT VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, GEWÄHRLEISTUNG DER VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER INTEGRATION UND DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE, ERLEICHTERUNG DER INTEGRATION UND AKTIVEN BETEILIGUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, STÄRKUNG, BEMÜHUNG UND WEITERENTWICKLUNG ALLER FÄHIGKEITEN, DIE DER SCHÜLER IN BEHINDERTENSITUATIONEN BESITZT, FÖRDERN DEN AUFBAU EINES INDIVIDUALISIERTEN STUDIENWEGS, KONZEPTION UND DURCHFÜHRUNG GEZIELTER PRAKTIKA. DIE PROZESSE DER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET SPECIALISTISCHE BIJSTANDSPROJECT BEANTWOORDT AAN DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE VOLGENDE SOORTEN STUDENTEN: LEERLINGEN IN ERNSTIGE HANDICAPS, LEERLINGEN MET EEN ERNSTIGE HANDICAP DIE EEN TRADUCIBLE-ONDERWIJSPROGRAMMA VOLGEN, LEERLINGEN MET ERNSTIGE GEDRAGSSTOORNISSEN, LEERLINGEN MET EEN DSA EN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERSTAND. HET INSTITUUT HEEFT VIA DE ACTIVERING VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: ZORGEN VOOR SCHOOL- EN SOCIALE INTEGRATIE, DE AANWEZIGHEID EN HET PERMANENTE KARAKTER VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP MOGELIJK MAKEN, ERVOOR ZORGEN DAT DE DOELSTELLINGEN VAN INTEGRATIE EN PERSOONLIJKE AUTONOMIE WORDEN VERWEZENLIJKT, DE INTEGRATIE EN ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP VERGEMAKKELIJKEN, ALLE VAARDIGHEDEN WAAROVER DE LEERLING IN EEN HANDICAP BESCHIKT, VERSTERKEN, AANVRAGEN EN ONTWIKKELEN, DE AANLEG VAN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD STUDIEPAD BEVORDEREN, GERICHTE STAGES ONTWERPEN EN UITVOEREN. DE PROCESSEN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET SPECIALISTISCHE BIJSTANDSPROJECT BEANTWOORDT AAN DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE VOLGENDE SOORTEN STUDENTEN: LEERLINGEN IN ERNSTIGE HANDICAPS, LEERLINGEN MET EEN ERNSTIGE HANDICAP DIE EEN TRADUCIBLE-ONDERWIJSPROGRAMMA VOLGEN, LEERLINGEN MET ERNSTIGE GEDRAGSSTOORNISSEN, LEERLINGEN MET EEN DSA EN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERSTAND. HET INSTITUUT HEEFT VIA DE ACTIVERING VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: ZORGEN VOOR SCHOOL- EN SOCIALE INTEGRATIE, DE AANWEZIGHEID EN HET PERMANENTE KARAKTER VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP MOGELIJK MAKEN, ERVOOR ZORGEN DAT DE DOELSTELLINGEN VAN INTEGRATIE EN PERSOONLIJKE AUTONOMIE WORDEN VERWEZENLIJKT, DE INTEGRATIE EN ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP VERGEMAKKELIJKEN, ALLE VAARDIGHEDEN WAAROVER DE LEERLING IN EEN HANDICAP BESCHIKT, VERSTERKEN, AANVRAGEN EN ONTWIKKELEN, DE AANLEG VAN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD STUDIEPAD BEVORDEREN, GERICHTE STAGES ONTWERPEN EN UITVOEREN. DE PROCESSEN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET SPECIALISTISCHE BIJSTANDSPROJECT BEANTWOORDT AAN DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE VOLGENDE SOORTEN STUDENTEN: LEERLINGEN IN ERNSTIGE HANDICAPS, LEERLINGEN MET EEN ERNSTIGE HANDICAP DIE EEN TRADUCIBLE-ONDERWIJSPROGRAMMA VOLGEN, LEERLINGEN MET ERNSTIGE GEDRAGSSTOORNISSEN, LEERLINGEN MET EEN DSA EN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERSTAND. HET INSTITUUT HEEFT VIA DE ACTIVERING VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: ZORGEN VOOR SCHOOL- EN SOCIALE INTEGRATIE, DE AANWEZIGHEID EN HET PERMANENTE KARAKTER VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP MOGELIJK MAKEN, ERVOOR ZORGEN DAT DE DOELSTELLINGEN VAN INTEGRATIE EN PERSOONLIJKE AUTONOMIE WORDEN VERWEZENLIJKT, DE INTEGRATIE EN ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP VERGEMAKKELIJKEN, ALLE VAARDIGHEDEN WAAROVER DE LEERLING IN EEN HANDICAP BESCHIKT, VERSTERKEN, AANVRAGEN EN ONTWIKKELEN, DE AANLEG VAN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD STUDIEPAD BEVORDEREN, GERICHTE STAGES ONTWERPEN EN UITVOEREN. DE PROCESSEN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPECIALISTBISTANDSPROJEKTET OPFYLDER UDDANNELSES- OG UDDANNELSESBEHOVENE HOS FØLGENDE TYPER STUDERENDE: ELEVER MED ALVORLIGE HANDICAP, ELEVER MED ALVORLIGT HANDICAP, SOM FØLGER ET TRADUCIBLE UDDANNELSESPROGRAM, ELEVER MED ALVORLIGE ADFÆRDSFORSTYRRELSER, ELEVER MED DSA OG SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INSTITUTTET HAR GENNEM AKTIVERINGEN AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE FØLGENDE MÅL: SIKRE SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION, GIVE MULIGHED FOR DELTAGELSE OG VARIG DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, SIKRE OPFYLDELSEN AF MÅLENE OM INTEGRATION OG PERSONLIG AUTONOMI, LETTE INTEGRATIONEN OG DEN AKTIVE DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, STYRKE, ANMODE OM OG UDVIKLE ALLE DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVEN BESIDDER I HANDICAPSITUATIONER, FREMME OPBYGNINGEN AF EN INDIVIDUALISERET STUDIEVEJ, UDFORME OG GENNEMFØRE MÅLRETTEDE PRAKTIKOPHOLD. PROCESSERNE I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIALISTBISTANDSPROJEKTET OPFYLDER UDDANNELSES- OG UDDANNELSESBEHOVENE HOS FØLGENDE TYPER STUDERENDE: ELEVER MED ALVORLIGE HANDICAP, ELEVER MED ALVORLIGT HANDICAP, SOM FØLGER ET TRADUCIBLE UDDANNELSESPROGRAM, ELEVER MED ALVORLIGE ADFÆRDSFORSTYRRELSER, ELEVER MED DSA OG SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INSTITUTTET HAR GENNEM AKTIVERINGEN AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE FØLGENDE MÅL: SIKRE SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION, GIVE MULIGHED FOR DELTAGELSE OG VARIG DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, SIKRE OPFYLDELSEN AF MÅLENE OM INTEGRATION OG PERSONLIG AUTONOMI, LETTE INTEGRATIONEN OG DEN AKTIVE DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, STYRKE, ANMODE OM OG UDVIKLE ALLE DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVEN BESIDDER I HANDICAPSITUATIONER, FREMME OPBYGNINGEN AF EN INDIVIDUALISERET STUDIEVEJ, UDFORME OG GENNEMFØRE MÅLRETTEDE PRAKTIKOPHOLD. PROCESSERNE I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIALISTBISTANDSPROJEKTET OPFYLDER UDDANNELSES- OG UDDANNELSESBEHOVENE HOS FØLGENDE TYPER STUDERENDE: ELEVER MED ALVORLIGE HANDICAP, ELEVER MED ALVORLIGT HANDICAP, SOM FØLGER ET TRADUCIBLE UDDANNELSESPROGRAM, ELEVER MED ALVORLIGE ADFÆRDSFORSTYRRELSER, ELEVER MED DSA OG SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INSTITUTTET HAR GENNEM AKTIVERINGEN AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE FØLGENDE MÅL: SIKRE SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION, GIVE MULIGHED FOR DELTAGELSE OG VARIG DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, SIKRE OPFYLDELSEN AF MÅLENE OM INTEGRATION OG PERSONLIG AUTONOMI, LETTE INTEGRATIONEN OG DEN AKTIVE DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, STYRKE, ANMODE OM OG UDVIKLE ALLE DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVEN BESIDDER I HANDICAPSITUATIONER, FREMME OPBYGNINGEN AF EN INDIVIDUALISERET STUDIEVEJ, UDFORME OG GENNEMFØRE MÅLRETTEDE PRAKTIKOPHOLD. PROCESSERNE I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΤΎΠΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΟΒΑΡΉΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ TRADUCIBLE, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΊ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΠΡΟΣΈΛΚΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΤΎΠΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΟΒΑΡΉΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ TRADUCIBLE, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΊ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΠΡΟΣΈΛΚΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΤΎΠΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΟΒΑΡΉΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ TRADUCIBLE, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΊ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΠΡΟΣΈΛΚΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SPECIJALISTIČKE POMOĆI ODGOVARA NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SLJEDEĆIH VRSTA STUDENATA: UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM, UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM KOJI POHAĐAJU OBRAZOVNI PROGRAM TRADUCIBLE, UČENICI S TEŠKIM POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU, UČENICI S DSA-OM TE SOCIOEKONOMSKI I KULTURNI NEPOVOLJNIJI POLOŽAJ. INSTITUT, PUTEM AKTIVACIJE SPECIJALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOĆ, IMA SLJEDEĆE CILJEVE: OSIGURATI ŠKOLSKE I DRUŠTVENE INTEGRACIJE, OMOGUĆITI POHAĐANJE I TRAJNOST UČENIKA S INVALIDITETOM, OSIGURATI POSTIZANJE CILJEVA INTEGRACIJE I OSOBNE AUTONOMIJE, OLAKŠATI INTEGRACIJU I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM, JAČATI, TRAŽITI I RAZVIJATI SVE VJEŠTINE KOJE POSJEDUJE UČENIK U SITUACIJAMA INVALIDITETA, PROMICATI IZGRADNJU INDIVIDUALIZIRANOG STUDIJSKOG PUTA, OSMIŠLJAVATI I PROVODITI CILJANA RADNA MJESTA. PROCESI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPECIJALISTIČKE POMOĆI ODGOVARA NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SLJEDEĆIH VRSTA STUDENATA: UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM, UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM KOJI POHAĐAJU OBRAZOVNI PROGRAM TRADUCIBLE, UČENICI S TEŠKIM POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU, UČENICI S DSA-OM TE SOCIOEKONOMSKI I KULTURNI NEPOVOLJNIJI POLOŽAJ. INSTITUT, PUTEM AKTIVACIJE SPECIJALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOĆ, IMA SLJEDEĆE CILJEVE: OSIGURATI ŠKOLSKE I DRUŠTVENE INTEGRACIJE, OMOGUĆITI POHAĐANJE I TRAJNOST UČENIKA S INVALIDITETOM, OSIGURATI POSTIZANJE CILJEVA INTEGRACIJE I OSOBNE AUTONOMIJE, OLAKŠATI INTEGRACIJU I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM, JAČATI, TRAŽITI I RAZVIJATI SVE VJEŠTINE KOJE POSJEDUJE UČENIK U SITUACIJAMA INVALIDITETA, PROMICATI IZGRADNJU INDIVIDUALIZIRANOG STUDIJSKOG PUTA, OSMIŠLJAVATI I PROVODITI CILJANA RADNA MJESTA. PROCESI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPECIJALISTIČKE POMOĆI ODGOVARA NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SLJEDEĆIH VRSTA STUDENATA: UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM, UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM KOJI POHAĐAJU OBRAZOVNI PROGRAM TRADUCIBLE, UČENICI S TEŠKIM POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU, UČENICI S DSA-OM TE SOCIOEKONOMSKI I KULTURNI NEPOVOLJNIJI POLOŽAJ. INSTITUT, PUTEM AKTIVACIJE SPECIJALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOĆ, IMA SLJEDEĆE CILJEVE: OSIGURATI ŠKOLSKE I DRUŠTVENE INTEGRACIJE, OMOGUĆITI POHAĐANJE I TRAJNOST UČENIKA S INVALIDITETOM, OSIGURATI POSTIZANJE CILJEVA INTEGRACIJE I OSOBNE AUTONOMIJE, OLAKŠATI INTEGRACIJU I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM, JAČATI, TRAŽITI I RAZVIJATI SVE VJEŠTINE KOJE POSJEDUJE UČENIK U SITUACIJAMA INVALIDITETA, PROMICATI IZGRADNJU INDIVIDUALIZIRANOG STUDIJSKOG PUTA, OSMIŠLJAVATI I PROVODITI CILJANA RADNA MJESTA. PROCESI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE URMĂTOARELOR TIPURI DE STUDENȚI: ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DIZABILITATE SEVERĂ, ELEVII CU DIZABILITATE SEVERĂ CARE URMEAZĂ UN PROGRAM EDUCAȚIONAL TRADUCIBLE, ELEVII CU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SEVERE, ELEVII CU DSA ȘI DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INSTITUTUL, PRIN ACTIVAREA SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ, ARE URMĂTOARELE OBIECTIVE: SĂ ASIGURE INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ, SĂ PERMITĂ PARTICIPAREA ȘI PERMANENȚA ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ ASIGURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE ȘI AUTONOMIE PERSONALĂ, SĂ FACILITEZE INTEGRAREA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ CONSOLIDEZE, SĂ SOLICITE ȘI SĂ DEZVOLTE TOATE COMPETENȚELE DEȚINUTE DE ELEV ÎN SITUAȚII DE HANDICAP, SĂ PROMOVEZE CONSTRUIREA UNEI TRAIECTORII DE STUDIU INDIVIDUALIZATE, SĂ CONCEAPĂ ȘI SĂ EFECTUEZE STAGII DE LUCRU SPECIFICE. PROCESELE DE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE URMĂTOARELOR TIPURI DE STUDENȚI: ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DIZABILITATE SEVERĂ, ELEVII CU DIZABILITATE SEVERĂ CARE URMEAZĂ UN PROGRAM EDUCAȚIONAL TRADUCIBLE, ELEVII CU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SEVERE, ELEVII CU DSA ȘI DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INSTITUTUL, PRIN ACTIVAREA SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ, ARE URMĂTOARELE OBIECTIVE: SĂ ASIGURE INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ, SĂ PERMITĂ PARTICIPAREA ȘI PERMANENȚA ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ ASIGURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE ȘI AUTONOMIE PERSONALĂ, SĂ FACILITEZE INTEGRAREA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ CONSOLIDEZE, SĂ SOLICITE ȘI SĂ DEZVOLTE TOATE COMPETENȚELE DEȚINUTE DE ELEV ÎN SITUAȚII DE HANDICAP, SĂ PROMOVEZE CONSTRUIREA UNEI TRAIECTORII DE STUDIU INDIVIDUALIZATE, SĂ CONCEAPĂ ȘI SĂ EFECTUEZE STAGII DE LUCRU SPECIFICE. PROCESELE DE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE URMĂTOARELOR TIPURI DE STUDENȚI: ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DIZABILITATE SEVERĂ, ELEVII CU DIZABILITATE SEVERĂ CARE URMEAZĂ UN PROGRAM EDUCAȚIONAL TRADUCIBLE, ELEVII CU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SEVERE, ELEVII CU DSA ȘI DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INSTITUTUL, PRIN ACTIVAREA SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ, ARE URMĂTOARELE OBIECTIVE: SĂ ASIGURE INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ, SĂ PERMITĂ PARTICIPAREA ȘI PERMANENȚA ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ ASIGURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE ȘI AUTONOMIE PERSONALĂ, SĂ FACILITEZE INTEGRAREA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ CONSOLIDEZE, SĂ SOLICITE ȘI SĂ DEZVOLTE TOATE COMPETENȚELE DEȚINUTE DE ELEV ÎN SITUAȚII DE HANDICAP, SĂ PROMOVEZE CONSTRUIREA UNEI TRAIECTORII DE STUDIU INDIVIDUALIZATE, SĂ CONCEAPĂ ȘI SĂ EFECTUEZE STAGII DE LUCRU SPECIFICE. PROCESELE DE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI REAGUJE NA POTREBY VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCHTO TYPOV ŠTUDENTOV: ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ SLEDUJÚ VZDELÁVACÍ PROGRAM TRADUCIBLE, ŽIACI SO ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI SPRÁVANIA, ŽIACI S DSA A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIE. INŠTITÚT MÁ PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY TIETO CIELE: ZABEZPEČIŤ ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE, UMOŽNIŤ DOCHÁDZKU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ZABEZPEČIŤ DOSIAHNUTIE CIEĽOV INTEGRÁCIE A OSOBNEJ AUTONÓMIE, UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, POSILNIŤ, VYŽIADAŤ A ROZVÍJAŤ VŠETKY ZRUČNOSTI, KTORÉ MÁ ŽIAK V SITUÁCIÁCH ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, PODPOROVAŤ BUDOVANIE INDIVIDUALIZOVANEJ ŠTUDIJNEJ CESTY, NAVRHOVAŤ A VYKONÁVAŤ CIELENÉ PRACOVNÉ STÁŽE. PROCESY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI REAGUJE NA POTREBY VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCHTO TYPOV ŠTUDENTOV: ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ SLEDUJÚ VZDELÁVACÍ PROGRAM TRADUCIBLE, ŽIACI SO ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI SPRÁVANIA, ŽIACI S DSA A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIE. INŠTITÚT MÁ PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY TIETO CIELE: ZABEZPEČIŤ ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE, UMOŽNIŤ DOCHÁDZKU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ZABEZPEČIŤ DOSIAHNUTIE CIEĽOV INTEGRÁCIE A OSOBNEJ AUTONÓMIE, UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, POSILNIŤ, VYŽIADAŤ A ROZVÍJAŤ VŠETKY ZRUČNOSTI, KTORÉ MÁ ŽIAK V SITUÁCIÁCH ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, PODPOROVAŤ BUDOVANIE INDIVIDUALIZOVANEJ ŠTUDIJNEJ CESTY, NAVRHOVAŤ A VYKONÁVAŤ CIELENÉ PRACOVNÉ STÁŽE. PROCESY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI REAGUJE NA POTREBY VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCHTO TYPOV ŠTUDENTOV: ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ SLEDUJÚ VZDELÁVACÍ PROGRAM TRADUCIBLE, ŽIACI SO ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI SPRÁVANIA, ŽIACI S DSA A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIE. INŠTITÚT MÁ PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY TIETO CIELE: ZABEZPEČIŤ ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE, UMOŽNIŤ DOCHÁDZKU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ZABEZPEČIŤ DOSIAHNUTIE CIEĽOV INTEGRÁCIE A OSOBNEJ AUTONÓMIE, UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, POSILNIŤ, VYŽIADAŤ A ROZVÍJAŤ VŠETKY ZRUČNOSTI, KTORÉ MÁ ŽIAK V SITUÁCIÁCH ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, PODPOROVAŤ BUDOVANIE INDIVIDUALIZOVANEJ ŠTUDIJNEJ CESTY, NAVRHOVAŤ A VYKONÁVAŤ CIELENÉ PRACOVNÉ STÁŽE. PROCESY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAT-TIPI TA’ STUDENTI LI ĠEJJIN: STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABILITÀ SEVERA, STUDENTI B’DIŻABILITÀ SEVERA LI JSEGWU PROGRAMM EDUKATTIV TRADUCIBLE, STUDENTI B’DISTURBI GRAVI FL-IMĠIBA, STUDENTI B’DSA U ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI. L-ISTITUT, PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, GĦANDU L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI FL-ISKOLA U SOĊJALI, TIPPERMETTI L-ATTENDENZA U L-PERMANENZA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-INTEGRAZZJONI U L-AWTONOMIJA PERSONALI, TIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, ISSAĦĦAĦ, TITLOB U TIŻVILUPPA L-ĦILIET KOLLHA LI JKOLLU L-ISTUDENT F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, TIPPROMWOVI L-KOSTRUZZJONI TA’ PERKORS TA’ STUDJU INDIVIDWALIZZAT, TFASSAL U TWETTAQ KOLLOKAMENTI TA’ XOGĦOL IMMIRATI. IL-PROĊESSI TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAT-TIPI TA’ STUDENTI LI ĠEJJIN: STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABILITÀ SEVERA, STUDENTI B’DIŻABILITÀ SEVERA LI JSEGWU PROGRAMM EDUKATTIV TRADUCIBLE, STUDENTI B’DISTURBI GRAVI FL-IMĠIBA, STUDENTI B’DSA U ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI. L-ISTITUT, PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, GĦANDU L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI FL-ISKOLA U SOĊJALI, TIPPERMETTI L-ATTENDENZA U L-PERMANENZA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-INTEGRAZZJONI U L-AWTONOMIJA PERSONALI, TIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, ISSAĦĦAĦ, TITLOB U TIŻVILUPPA L-ĦILIET KOLLHA LI JKOLLU L-ISTUDENT F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, TIPPROMWOVI L-KOSTRUZZJONI TA’ PERKORS TA’ STUDJU INDIVIDWALIZZAT, TFASSAL U TWETTAQ KOLLOKAMENTI TA’ XOGĦOL IMMIRATI. IL-PROĊESSI TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAT-TIPI TA’ STUDENTI LI ĠEJJIN: STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABILITÀ SEVERA, STUDENTI B’DIŻABILITÀ SEVERA LI JSEGWU PROGRAMM EDUKATTIV TRADUCIBLE, STUDENTI B’DISTURBI GRAVI FL-IMĠIBA, STUDENTI B’DSA U ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI. L-ISTITUT, PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, GĦANDU L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI FL-ISKOLA U SOĊJALI, TIPPERMETTI L-ATTENDENZA U L-PERMANENZA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-INTEGRAZZJONI U L-AWTONOMIJA PERSONALI, TIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, ISSAĦĦAĦ, TITLOB U TIŻVILUPPA L-ĦILIET KOLLHA LI JKOLLU L-ISTUDENT F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, TIPPROMWOVI L-KOSTRUZZJONI TA’ PERKORS TA’ STUDJU INDIVIDWALIZZAT, TFASSAL U TWETTAQ KOLLOKAMENTI TA’ XOGĦOL IMMIRATI. IL-PROĊESSI TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALISTA RESPONDE ÀS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS SEGUINTES TIPOS DE ESTUDANTES: ALIMENTOS EM SITUAÇÕES DE DEFICIÊNCIA GRAVES, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIA GRAVES QUE SEGUAM A UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TRADUCÁVEL, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIAS GRAVES DO COMPORTAMENTO, ALIMENTOS COM DSA E DESAFIOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS. O INSTITUTO, ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DO SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADO, TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS: ASSEGURAR A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL, PERMITIR A ATENÇÃO E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, ASSEGURAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL, FACILITAR A INTEGRAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, REFORÇAR, SOLICITAR E DESENVOLVER TODAS AS COMPETÊNCIAS POSSÍVEIS PELO PESSOAL EM SITUAÇÕES DE DE DEFICIÊNCIA, PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE UM PASSO DE ESTUDO INDIVIDUALIZADO, DESIGNAR E REALIZAR PLAMENTAÇÕES DE TRABALHO DESTINADAS. OS PROCESSOS DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALISTA RESPONDE ÀS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS SEGUINTES TIPOS DE ESTUDANTES: ALIMENTOS EM SITUAÇÕES DE DEFICIÊNCIA GRAVES, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIA GRAVES QUE SEGUAM A UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TRADUCÁVEL, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIAS GRAVES DO COMPORTAMENTO, ALIMENTOS COM DSA E DESAFIOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS. O INSTITUTO, ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DO SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADO, TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS: ASSEGURAR A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL, PERMITIR A ATENÇÃO E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, ASSEGURAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL, FACILITAR A INTEGRAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, REFORÇAR, SOLICITAR E DESENVOLVER TODAS AS COMPETÊNCIAS POSSÍVEIS PELO PESSOAL EM SITUAÇÕES DE DE DEFICIÊNCIA, PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE UM PASSO DE ESTUDO INDIVIDUALIZADO, DESIGNAR E REALIZAR PLAMENTAÇÕES DE TRABALHO DESTINADAS. OS PROCESSOS DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALISTA RESPONDE ÀS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS SEGUINTES TIPOS DE ESTUDANTES: ALIMENTOS EM SITUAÇÕES DE DEFICIÊNCIA GRAVES, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIA GRAVES QUE SEGUAM A UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TRADUCÁVEL, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIAS GRAVES DO COMPORTAMENTO, ALIMENTOS COM DSA E DESAFIOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS. O INSTITUTO, ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DO SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADO, TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS: ASSEGURAR A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL, PERMITIR A ATENÇÃO E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, ASSEGURAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL, FACILITAR A INTEGRAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, REFORÇAR, SOLICITAR E DESENVOLVER TODAS AS COMPETÊNCIAS POSSÍVEIS PELO PESSOAL EM SITUAÇÕES DE DE DEFICIÊNCIA, PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE UM PASSO DE ESTUDO INDIVIDUALIZADO, DESIGNAR E REALIZAR PLAMENTAÇÕES DE TRABALHO DESTINADAS. OS PROCESSOS DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ASIANTUNTIJA-APUHANKKEELLA VASTATAAN SEURAAVANTYYPPISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN: VAIKEASSA TOIMINTARAJOITTEESSA OLEVAT OPPILAAT, VAIKEAVAMMAISET OPPILAAT, JOTKA NOUDATTAVAT TRADUCIBLE-KOULUTUSOHJELMAA, OPPILAAT, JOILLA ON VAKAVIA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ, KOULULAISET, JOILLA ON DSA-ALA JA SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN HAITTA. INSTITUUTILLA ON ERITYISEN TUKIPALVELUN AKTIVOINNIN KAUTTA SEURAAVAT TAVOITTEET: VARMISTETAAN KOULUUN JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN, MAHDOLLISTETAAN VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN JA PYSYVYYS, VARMISTETAAN INTEGROITUMISTA JA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN, HELPOTETAAN VAMMAISTEN OPPILAIDEN KOTOUTUMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA, LUJITETAAN, HANKITAAN JA KEHITETÄÄN KAIKKIA OPPILAAN TAITOJA VAMMAISISSA TILANTEISSA, EDISTETÄÄN YKSILÖLLISEN OPINTOPOLUN RAKENTAMISTA, SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN KOHDENNETTUJA TYÖHARJOITTELUJA. PROSESSIT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ASIANTUNTIJA-APUHANKKEELLA VASTATAAN SEURAAVANTYYPPISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN: VAIKEASSA TOIMINTARAJOITTEESSA OLEVAT OPPILAAT, VAIKEAVAMMAISET OPPILAAT, JOTKA NOUDATTAVAT TRADUCIBLE-KOULUTUSOHJELMAA, OPPILAAT, JOILLA ON VAKAVIA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ, KOULULAISET, JOILLA ON DSA-ALA JA SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN HAITTA. INSTITUUTILLA ON ERITYISEN TUKIPALVELUN AKTIVOINNIN KAUTTA SEURAAVAT TAVOITTEET: VARMISTETAAN KOULUUN JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN, MAHDOLLISTETAAN VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN JA PYSYVYYS, VARMISTETAAN INTEGROITUMISTA JA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN, HELPOTETAAN VAMMAISTEN OPPILAIDEN KOTOUTUMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA, LUJITETAAN, HANKITAAN JA KEHITETÄÄN KAIKKIA OPPILAAN TAITOJA VAMMAISISSA TILANTEISSA, EDISTETÄÄN YKSILÖLLISEN OPINTOPOLUN RAKENTAMISTA, SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN KOHDENNETTUJA TYÖHARJOITTELUJA. PROSESSIT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ASIANTUNTIJA-APUHANKKEELLA VASTATAAN SEURAAVANTYYPPISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN: VAIKEASSA TOIMINTARAJOITTEESSA OLEVAT OPPILAAT, VAIKEAVAMMAISET OPPILAAT, JOTKA NOUDATTAVAT TRADUCIBLE-KOULUTUSOHJELMAA, OPPILAAT, JOILLA ON VAKAVIA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ, KOULULAISET, JOILLA ON DSA-ALA JA SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN HAITTA. INSTITUUTILLA ON ERITYISEN TUKIPALVELUN AKTIVOINNIN KAUTTA SEURAAVAT TAVOITTEET: VARMISTETAAN KOULUUN JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN, MAHDOLLISTETAAN VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN JA PYSYVYYS, VARMISTETAAN INTEGROITUMISTA JA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN, HELPOTETAAN VAMMAISTEN OPPILAIDEN KOTOUTUMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA, LUJITETAAN, HANKITAAN JA KEHITETÄÄN KAIKKIA OPPILAAN TAITOJA VAMMAISISSA TILANTEISSA, EDISTETÄÄN YKSILÖLLISEN OPINTOPOLUN RAKENTAMISTA, SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN KOHDENNETTUJA TYÖHARJOITTELUJA. PROSESSIT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POMOCY SPECJALISTYCZNEJ ODPOWIADA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE NASTĘPUJĄCYCH RODZAJÓW STUDENTÓW: UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SYTUACJI CIĘŻKIEJ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, UCZNIÓW Z POWAŻNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, KTÓRZY UCZESTNICZĄ W PROGRAMIE EDUKACYJNYM TRADUCIBLE, UCZNIÓW Z POWAŻNYMI ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, UCZNIÓW CIERPIĄCYCH NA DSA ORAZ ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ I KULTUROWEJ. INSTYTUT, POPRZEZ URUCHOMIENIE WYSPECJALIZOWANEJ SŁUŻBY WSPARCIA, MA NASTĘPUJĄCE CELE: ZAPEWNIENIE INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ, UMOŻLIWIENIE UCZĘSZCZANIA DO SZKÓŁ I TRWAŁOŚCI UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, ZAPEWNIENIE REALIZACJI CELÓW INTEGRACJI I OSOBISTEJ AUTONOMII, UŁATWIENIE INTEGRACJI I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, WZMOCNIENIE, POSZUKIWANIE I ROZWIJANIE WSZYSTKICH UMIEJĘTNOŚCI POSIADANYCH PRZEZ UCZNIA W SYTUACJACH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, PROMOWANIE BUDOWY ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI NAUKI, PROJEKTOWANIE I PROWADZENIE UKIERUNKOWANYCH STAŻY ZAWODOWYCH. PROCESY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POMOCY SPECJALISTYCZNEJ ODPOWIADA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE NASTĘPUJĄCYCH RODZAJÓW STUDENTÓW: UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SYTUACJI CIĘŻKIEJ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, UCZNIÓW Z POWAŻNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, KTÓRZY UCZESTNICZĄ W PROGRAMIE EDUKACYJNYM TRADUCIBLE, UCZNIÓW Z POWAŻNYMI ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, UCZNIÓW CIERPIĄCYCH NA DSA ORAZ ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ I KULTUROWEJ. INSTYTUT, POPRZEZ URUCHOMIENIE WYSPECJALIZOWANEJ SŁUŻBY WSPARCIA, MA NASTĘPUJĄCE CELE: ZAPEWNIENIE INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ, UMOŻLIWIENIE UCZĘSZCZANIA DO SZKÓŁ I TRWAŁOŚCI UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, ZAPEWNIENIE REALIZACJI CELÓW INTEGRACJI I OSOBISTEJ AUTONOMII, UŁATWIENIE INTEGRACJI I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, WZMOCNIENIE, POSZUKIWANIE I ROZWIJANIE WSZYSTKICH UMIEJĘTNOŚCI POSIADANYCH PRZEZ UCZNIA W SYTUACJACH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, PROMOWANIE BUDOWY ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI NAUKI, PROJEKTOWANIE I PROWADZENIE UKIERUNKOWANYCH STAŻY ZAWODOWYCH. PROCESY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POMOCY SPECJALISTYCZNEJ ODPOWIADA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE NASTĘPUJĄCYCH RODZAJÓW STUDENTÓW: UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SYTUACJI CIĘŻKIEJ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, UCZNIÓW Z POWAŻNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, KTÓRZY UCZESTNICZĄ W PROGRAMIE EDUKACYJNYM TRADUCIBLE, UCZNIÓW Z POWAŻNYMI ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, UCZNIÓW CIERPIĄCYCH NA DSA ORAZ ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ I KULTUROWEJ. INSTYTUT, POPRZEZ URUCHOMIENIE WYSPECJALIZOWANEJ SŁUŻBY WSPARCIA, MA NASTĘPUJĄCE CELE: ZAPEWNIENIE INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ, UMOŻLIWIENIE UCZĘSZCZANIA DO SZKÓŁ I TRWAŁOŚCI UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, ZAPEWNIENIE REALIZACJI CELÓW INTEGRACJI I OSOBISTEJ AUTONOMII, UŁATWIENIE INTEGRACJI I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, WZMOCNIENIE, POSZUKIWANIE I ROZWIJANIE WSZYSTKICH UMIEJĘTNOŚCI POSIADANYCH PRZEZ UCZNIA W SYTUACJACH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, PROMOWANIE BUDOWY ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI NAUKI, PROJEKTOWANIE I PROWADZENIE UKIERUNKOWANYCH STAŻY ZAWODOWYCH. PROCESY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT STROKOVNE POMOČI SE ODZIVA NA POTREBE PO IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU NASLEDNJIH VRST ŠTUDENTOV: DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, KI SLEDIJO IZOBRAŽEVALNEMU PROGRAMU TRADUCIBLE, UČENCI S HUDIMI VEDENJSKIMI MOTNJAMI, DIJAKI Z DSA TER SOCIALNO-EKONOMSKO IN KULTURNO PRIKRAJŠANOSTJO. INŠTITUT IMA Z AKTIVIRANJEM SPECIALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOČ NASLEDNJE CILJE: ZAGOTAVLJANJE ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA, OMOGOČANJE UDELEŽBE IN STALNOSTI INVALIDNIH UČENCEV, ZAGOTAVLJANJE DOSEGANJA CILJEV VKLJUČEVANJA IN OSEBNE AVTONOMIJE, OLAJŠANJE VKLJUČEVANJA IN AKTIVNE UDELEŽBE INVALIDNIH UČENCEV, KREPITEV, PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE VSEH SPRETNOSTI, KI JIH IMA UČENEC V INVALIDNIH SITUACIJAH, SPODBUJANJE GRADNJE INDIVIDUALIZIRANE ŠTUDIJSKE POTI, OBLIKOVANJE IN IZVAJANJE CILJNO USMERJENIH DELOVNIH PRAKS. PROCESI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STROKOVNE POMOČI SE ODZIVA NA POTREBE PO IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU NASLEDNJIH VRST ŠTUDENTOV: DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, KI SLEDIJO IZOBRAŽEVALNEMU PROGRAMU TRADUCIBLE, UČENCI S HUDIMI VEDENJSKIMI MOTNJAMI, DIJAKI Z DSA TER SOCIALNO-EKONOMSKO IN KULTURNO PRIKRAJŠANOSTJO. INŠTITUT IMA Z AKTIVIRANJEM SPECIALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOČ NASLEDNJE CILJE: ZAGOTAVLJANJE ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA, OMOGOČANJE UDELEŽBE IN STALNOSTI INVALIDNIH UČENCEV, ZAGOTAVLJANJE DOSEGANJA CILJEV VKLJUČEVANJA IN OSEBNE AVTONOMIJE, OLAJŠANJE VKLJUČEVANJA IN AKTIVNE UDELEŽBE INVALIDNIH UČENCEV, KREPITEV, PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE VSEH SPRETNOSTI, KI JIH IMA UČENEC V INVALIDNIH SITUACIJAH, SPODBUJANJE GRADNJE INDIVIDUALIZIRANE ŠTUDIJSKE POTI, OBLIKOVANJE IN IZVAJANJE CILJNO USMERJENIH DELOVNIH PRAKS. PROCESI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT STROKOVNE POMOČI SE ODZIVA NA POTREBE PO IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU NASLEDNJIH VRST ŠTUDENTOV: DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, KI SLEDIJO IZOBRAŽEVALNEMU PROGRAMU TRADUCIBLE, UČENCI S HUDIMI VEDENJSKIMI MOTNJAMI, DIJAKI Z DSA TER SOCIALNO-EKONOMSKO IN KULTURNO PRIKRAJŠANOSTJO. INŠTITUT IMA Z AKTIVIRANJEM SPECIALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOČ NASLEDNJE CILJE: ZAGOTAVLJANJE ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA, OMOGOČANJE UDELEŽBE IN STALNOSTI INVALIDNIH UČENCEV, ZAGOTAVLJANJE DOSEGANJA CILJEV VKLJUČEVANJA IN OSEBNE AVTONOMIJE, OLAJŠANJE VKLJUČEVANJA IN AKTIVNE UDELEŽBE INVALIDNIH UČENCEV, KREPITEV, PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE VSEH SPRETNOSTI, KI JIH IMA UČENEC V INVALIDNIH SITUACIJAH, SPODBUJANJE GRADNJE INDIVIDUALIZIRANE ŠTUDIJSKE POTI, OBLIKOVANJE IN IZVAJANJE CILJNO USMERJENIH DELOVNIH PRAKS. PROCESI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ODBORNÉ POMOCI REAGUJE NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TĚCHTO TYPŮ STUDENTŮ: ŽÁCI V TĚŽKÝCH SITUACÍCH, ŽÁCI S TĚŽKÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TRADUCIBLE, ŽÁCI SE ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI CHOVÁNÍ, ŽÁCI S DSA A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ NEVÝHODOU. INSTITUT MÁ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY TYTO CÍLE: ZAJISTIT ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI, UMOŽNIT DOCHÁZKU A TRVALOST STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ZAJISTIT DOSAŽENÍ CÍLŮ INTEGRACE A OSOBNÍ AUTONOMIE, USNADNIT INTEGRACI A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, POSILOVAT, ZÍSKÁVAT A ROZVÍJET VEŠKERÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ ŽÁK V SITUACÍCH ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ DISPONUJE, PODPOROVAT BUDOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ STUDIJNÍ DRÁHY, NAVRHOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ CÍLENÝCH PRACOVNÍCH STÁŽÍ. PROCESY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODBORNÉ POMOCI REAGUJE NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TĚCHTO TYPŮ STUDENTŮ: ŽÁCI V TĚŽKÝCH SITUACÍCH, ŽÁCI S TĚŽKÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TRADUCIBLE, ŽÁCI SE ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI CHOVÁNÍ, ŽÁCI S DSA A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ NEVÝHODOU. INSTITUT MÁ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY TYTO CÍLE: ZAJISTIT ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI, UMOŽNIT DOCHÁZKU A TRVALOST STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ZAJISTIT DOSAŽENÍ CÍLŮ INTEGRACE A OSOBNÍ AUTONOMIE, USNADNIT INTEGRACI A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, POSILOVAT, ZÍSKÁVAT A ROZVÍJET VEŠKERÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ ŽÁK V SITUACÍCH ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ DISPONUJE, PODPOROVAT BUDOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ STUDIJNÍ DRÁHY, NAVRHOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ CÍLENÝCH PRACOVNÍCH STÁŽÍ. PROCESY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ODBORNÉ POMOCI REAGUJE NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TĚCHTO TYPŮ STUDENTŮ: ŽÁCI V TĚŽKÝCH SITUACÍCH, ŽÁCI S TĚŽKÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TRADUCIBLE, ŽÁCI SE ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI CHOVÁNÍ, ŽÁCI S DSA A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ NEVÝHODOU. INSTITUT MÁ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY TYTO CÍLE: ZAJISTIT ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI, UMOŽNIT DOCHÁZKU A TRVALOST STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ZAJISTIT DOSAŽENÍ CÍLŮ INTEGRACE A OSOBNÍ AUTONOMIE, USNADNIT INTEGRACI A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, POSILOVAT, ZÍSKÁVAT A ROZVÍJET VEŠKERÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ ŽÁK V SITUACÍCH ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ DISPONUJE, PODPOROVAT BUDOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ STUDIJNÍ DRÁHY, NAVRHOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ CÍLENÝCH PRACOVNÍCH STÁŽÍ. PROCESY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPECIALIZUOTOS PAGALBOS PROJEKTAS ATITINKA ŠIŲ TIPŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS: SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, BESIMOKANTIEMS TRADUCIBLE EDUKACINĘ PROGRAMĄ, SUNKIOMIS ELGESIO LIGOMIS SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS, DSA SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR NEPALANKIOMS SOCIALINĖMS, EKONOMINĖMS IR KULTŪRINĖMS SĄLYGOMS. INSTITUTAS, AKTYVUODAMAS SPECIALIZUOTĄ PAGALBOS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: UŽTIKRINTI MOKYKLOS IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, SUDARYTI SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ LANKYMUI IR PASTOVUMUI, UŽTIKRINTI, KAD BŪTŲ PASIEKTI INTEGRACIJOS IR ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO TIKSLAI, SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJAI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI, STIPRINTI, IEŠKOTI IR UGDYTI VISUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS NEGALIOS SITUACIJOSE, SKATINTI KURTI INDIVIDUALIZUOTĄ MOKYMOSI KELIĄ, PLANUOTI IR VYKDYTI TIKSLINES STAŽUOTES. PROCESAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIALIZUOTOS PAGALBOS PROJEKTAS ATITINKA ŠIŲ TIPŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS: SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, BESIMOKANTIEMS TRADUCIBLE EDUKACINĘ PROGRAMĄ, SUNKIOMIS ELGESIO LIGOMIS SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS, DSA SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR NEPALANKIOMS SOCIALINĖMS, EKONOMINĖMS IR KULTŪRINĖMS SĄLYGOMS. INSTITUTAS, AKTYVUODAMAS SPECIALIZUOTĄ PAGALBOS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: UŽTIKRINTI MOKYKLOS IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, SUDARYTI SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ LANKYMUI IR PASTOVUMUI, UŽTIKRINTI, KAD BŪTŲ PASIEKTI INTEGRACIJOS IR ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO TIKSLAI, SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJAI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI, STIPRINTI, IEŠKOTI IR UGDYTI VISUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS NEGALIOS SITUACIJOSE, SKATINTI KURTI INDIVIDUALIZUOTĄ MOKYMOSI KELIĄ, PLANUOTI IR VYKDYTI TIKSLINES STAŽUOTES. PROCESAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIALIZUOTOS PAGALBOS PROJEKTAS ATITINKA ŠIŲ TIPŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS: SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, BESIMOKANTIEMS TRADUCIBLE EDUKACINĘ PROGRAMĄ, SUNKIOMIS ELGESIO LIGOMIS SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS, DSA SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR NEPALANKIOMS SOCIALINĖMS, EKONOMINĖMS IR KULTŪRINĖMS SĄLYGOMS. INSTITUTAS, AKTYVUODAMAS SPECIALIZUOTĄ PAGALBOS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: UŽTIKRINTI MOKYKLOS IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, SUDARYTI SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ LANKYMUI IR PASTOVUMUI, UŽTIKRINTI, KAD BŪTŲ PASIEKTI INTEGRACIJOS IR ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO TIKSLAI, SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJAI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI, STIPRINTI, IEŠKOTI IR UGDYTI VISUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS NEGALIOS SITUACIJOSE, SKATINTI KURTI INDIVIDUALIZUOTĄ MOKYMOSI KELIĄ, PLANUOTI IR VYKDYTI TIKSLINES STAŽUOTES. PROCESAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPECIĀLISTU PALĪDZĪBAS PROJEKTS ATBILST ŠĀDU VEIDU STUDENTU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM: SKOLĒNI SMAGAS INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, SKOLĒNI AR SMAGU INVALIDITĀTI, KAS PIEDALĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMĀ TRADUCIBLE, SKOLĒNI AR SMAGIEM UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM, SKOLĒNI AR DSA UN SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INSTITŪTAM, AKTIVIZĒJOT SPECIALIZĒTO PALĪDZĪBAS DIENESTU, IR ŠĀDI MĒRĶI: NODROŠINĀT SKOLU UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, NODROŠINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI APMEKLĒŠANU UN PASTĀVĪGUMU, NODROŠINĀT INTEGRĀCIJAS UN PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU, VEICINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI INTEGRĀCIJU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU, STIPRINĀT, LŪGT UN ATTĪSTĪT VISAS PRASMES, KAS SKOLĒNAM IR INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, VEICINĀT INDIVIDUALIZĒTA MĀCĪBU CEĻA IZVEIDI, PROJEKTĒT UN VEIKT MĒRĶTIECĪGUS DARBA NORĪKOJUMUS. PROCESI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIĀLISTU PALĪDZĪBAS PROJEKTS ATBILST ŠĀDU VEIDU STUDENTU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM: SKOLĒNI SMAGAS INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, SKOLĒNI AR SMAGU INVALIDITĀTI, KAS PIEDALĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMĀ TRADUCIBLE, SKOLĒNI AR SMAGIEM UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM, SKOLĒNI AR DSA UN SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INSTITŪTAM, AKTIVIZĒJOT SPECIALIZĒTO PALĪDZĪBAS DIENESTU, IR ŠĀDI MĒRĶI: NODROŠINĀT SKOLU UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, NODROŠINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI APMEKLĒŠANU UN PASTĀVĪGUMU, NODROŠINĀT INTEGRĀCIJAS UN PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU, VEICINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI INTEGRĀCIJU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU, STIPRINĀT, LŪGT UN ATTĪSTĪT VISAS PRASMES, KAS SKOLĒNAM IR INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, VEICINĀT INDIVIDUALIZĒTA MĀCĪBU CEĻA IZVEIDI, PROJEKTĒT UN VEIKT MĒRĶTIECĪGUS DARBA NORĪKOJUMUS. PROCESI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPECIĀLISTU PALĪDZĪBAS PROJEKTS ATBILST ŠĀDU VEIDU STUDENTU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM: SKOLĒNI SMAGAS INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, SKOLĒNI AR SMAGU INVALIDITĀTI, KAS PIEDALĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMĀ TRADUCIBLE, SKOLĒNI AR SMAGIEM UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM, SKOLĒNI AR DSA UN SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INSTITŪTAM, AKTIVIZĒJOT SPECIALIZĒTO PALĪDZĪBAS DIENESTU, IR ŠĀDI MĒRĶI: NODROŠINĀT SKOLU UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, NODROŠINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI APMEKLĒŠANU UN PASTĀVĪGUMU, NODROŠINĀT INTEGRĀCIJAS UN PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU, VEICINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI INTEGRĀCIJU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU, STIPRINĀT, LŪGT UN ATTĪSTĪT VISAS PRASMES, KAS SKOLĒNAM IR INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, VEICINĀT INDIVIDUALIZĒTA MĀCĪBU CEĻA IZVEIDI, PROJEKTĒT UN VEIKT MĒRĶTIECĪGUS DARBA NORĪKOJUMUS. PROCESI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ОТГОВАРЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИ НУЖДИ НА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ СТУДЕНТИ: УЧЕНИЦИ В ТЕЖКО УВРЕЖДАНЕ, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО СЛЕДВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА TRADUCIBLE, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА, УЧЕНИЦИ С DSA И НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ИНСТИТУТЪТ, ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА СЛУЖБА ЗА ПОДПОМАГАНЕ, ИМА СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: ОСИГУРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ И ПОСТОЯНСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, ГАРАНТИРАНЕ НА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, УКРЕПВАНЕ, ПРИВЛИЧАНЕ И РАЗВИВАНЕ НА ВСИЧКИ УМЕНИЯ, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИКА В СИТУАЦИИ НА УВРЕЖДАНИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАН УЧЕБЕН ПЪТ, ПРОЕКТИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛЕВИ СТАЖОВЕ. ПРОЦЕСИТЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ОТГОВАРЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИ НУЖДИ НА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ СТУДЕНТИ: УЧЕНИЦИ В ТЕЖКО УВРЕЖДАНЕ, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО СЛЕДВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА TRADUCIBLE, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА, УЧЕНИЦИ С DSA И НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ИНСТИТУТЪТ, ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА СЛУЖБА ЗА ПОДПОМАГАНЕ, ИМА СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: ОСИГУРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ И ПОСТОЯНСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, ГАРАНТИРАНЕ НА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, УКРЕПВАНЕ, ПРИВЛИЧАНЕ И РАЗВИВАНЕ НА ВСИЧКИ УМЕНИЯ, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИКА В СИТУАЦИИ НА УВРЕЖДАНИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАН УЧЕБЕН ПЪТ, ПРОЕКТИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛЕВИ СТАЖОВЕ. ПРОЦЕСИТЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ОТГОВАРЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИ НУЖДИ НА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ СТУДЕНТИ: УЧЕНИЦИ В ТЕЖКО УВРЕЖДАНЕ, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО СЛЕДВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА TRADUCIBLE, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА, УЧЕНИЦИ С DSA И НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ИНСТИТУТЪТ, ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА СЛУЖБА ЗА ПОДПОМАГАНЕ, ИМА СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: ОСИГУРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ И ПОСТОЯНСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, ГАРАНТИРАНЕ НА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, УКРЕПВАНЕ, ПРИВЛИЧАНЕ И РАЗВИВАНЕ НА ВСИЧКИ УМЕНИЯ, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИКА В СИТУАЦИИ НА УВРЕЖДАНИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАН УЧЕБЕН ПЪТ, ПРОЕКТИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛЕВИ СТАЖОВЕ. ПРОЦЕСИТЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ HALLGATÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK FELEL MEG: SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, A TRADUCIBLE OKTATÁSI PROGRAMOT KÖVETŐ SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, SÚLYOS VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK, DSA-VAL RENDELKEZŐ TANULÓK, VALAMINT TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK. AZ INTÉZET A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI SZOLGÁLAT AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZI KI: AZ ISKOLA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK RÉSZVÉTELÉNEK ÉS ÁLLANDÓSÁGÁNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉNEK ELŐSEGÍTÉSE, A FOGYATÉKOSSÁG ESETÉN A TANULÓ BIRTOKÁBAN LÉVŐ ÖSSZES KÉSZSÉG MEGERŐSÍTÉSE, KÉRÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, AZ EGYÉNRE SZABOTT TANULMÁNYI PÁLYA KIALAKÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, CÉLZOTT SZAKMAI GYAKORLATOK MEGTERVEZÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA. A FOLYAMATOK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ HALLGATÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK FELEL MEG: SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, A TRADUCIBLE OKTATÁSI PROGRAMOT KÖVETŐ SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, SÚLYOS VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK, DSA-VAL RENDELKEZŐ TANULÓK, VALAMINT TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK. AZ INTÉZET A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI SZOLGÁLAT AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZI KI: AZ ISKOLA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK RÉSZVÉTELÉNEK ÉS ÁLLANDÓSÁGÁNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉNEK ELŐSEGÍTÉSE, A FOGYATÉKOSSÁG ESETÉN A TANULÓ BIRTOKÁBAN LÉVŐ ÖSSZES KÉSZSÉG MEGERŐSÍTÉSE, KÉRÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, AZ EGYÉNRE SZABOTT TANULMÁNYI PÁLYA KIALAKÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, CÉLZOTT SZAKMAI GYAKORLATOK MEGTERVEZÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA. A FOLYAMATOK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ HALLGATÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK FELEL MEG: SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, A TRADUCIBLE OKTATÁSI PROGRAMOT KÖVETŐ SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, SÚLYOS VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK, DSA-VAL RENDELKEZŐ TANULÓK, VALAMINT TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK. AZ INTÉZET A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI SZOLGÁLAT AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZI KI: AZ ISKOLA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK RÉSZVÉTELÉNEK ÉS ÁLLANDÓSÁGÁNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉNEK ELŐSEGÍTÉSE, A FOGYATÉKOSSÁG ESETÉN A TANULÓ BIRTOKÁBAN LÉVŐ ÖSSZES KÉSZSÉG MEGERŐSÍTÉSE, KÉRÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, AZ EGYÉNRE SZABOTT TANULMÁNYI PÁLYA KIALAKÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, CÉLZOTT SZAKMAI GYAKORLATOK MEGTERVEZÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA. A FOLYAMATOK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL CÚNAIMH SPEISIALTÓRA DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA GCINEÁLACHA MAC LÉINN SEO A LEANAS: DALTAÍ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS TROM, DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS TROMCHÚISEACH A LEANANN CLÁR OIDEACHAIS TRADUCIBLE, DALTAÍ A BHFUIL DROCH-ORD IOMPRAÍOCHTA ORTHU, DALTAÍ LE DSA AGUS MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS SPEISIALAITHE CÚNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ: COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA A CHINNTIÚ, FREASTAL AGUS BUANSEASMHACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHEADÚ, A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH CUSPÓIRÍ AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA, COMHTHÁTHÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A ÉASCÚ, NA SCILEANNA UILE ATÁ AG AN DALTA I GCÁSANNA MÍCHUMAIS A NEARTÚ, A SHIREADH AGUS A FHORBAIRT, TÓGÁIL CONAIRE STAIDÉIR AONAIR A CHUR CHUN CINN, SOCRÚCHÁIN OIBRE SPRIOCDHÍRITHE A DHEARADH AGUS A CHUR I GCRÍCH. NA PRÓISIS DE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL CÚNAIMH SPEISIALTÓRA DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA GCINEÁLACHA MAC LÉINN SEO A LEANAS: DALTAÍ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS TROM, DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS TROMCHÚISEACH A LEANANN CLÁR OIDEACHAIS TRADUCIBLE, DALTAÍ A BHFUIL DROCH-ORD IOMPRAÍOCHTA ORTHU, DALTAÍ LE DSA AGUS MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS SPEISIALAITHE CÚNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ: COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA A CHINNTIÚ, FREASTAL AGUS BUANSEASMHACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHEADÚ, A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH CUSPÓIRÍ AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA, COMHTHÁTHÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A ÉASCÚ, NA SCILEANNA UILE ATÁ AG AN DALTA I GCÁSANNA MÍCHUMAIS A NEARTÚ, A SHIREADH AGUS A FHORBAIRT, TÓGÁIL CONAIRE STAIDÉIR AONAIR A CHUR CHUN CINN, SOCRÚCHÁIN OIBRE SPRIOCDHÍRITHE A DHEARADH AGUS A CHUR I GCRÍCH. NA PRÓISIS DE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL CÚNAIMH SPEISIALTÓRA DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA GCINEÁLACHA MAC LÉINN SEO A LEANAS: DALTAÍ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS TROM, DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS TROMCHÚISEACH A LEANANN CLÁR OIDEACHAIS TRADUCIBLE, DALTAÍ A BHFUIL DROCH-ORD IOMPRAÍOCHTA ORTHU, DALTAÍ LE DSA AGUS MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS SPEISIALAITHE CÚNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ: COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA A CHINNTIÚ, FREASTAL AGUS BUANSEASMHACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHEADÚ, A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH CUSPÓIRÍ AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA, COMHTHÁTHÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A ÉASCÚ, NA SCILEANNA UILE ATÁ AG AN DALTA I GCÁSANNA MÍCHUMAIS A NEARTÚ, A SHIREADH AGUS A FHORBAIRT, TÓGÁIL CONAIRE STAIDÉIR AONAIR A CHUR CHUN CINN, SOCRÚCHÁIN OIBRE SPRIOCDHÍRITHE A DHEARADH AGUS A CHUR I GCRÍCH. NA PRÓISIS DE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FÖR SPECIALISTSTÖD SVARAR MOT UTBILDNINGSBEHOVEN HOS FÖLJANDE TYPER AV STUDENTER: ELEVER MED SVÅRA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, ELEVER MED SVÅR FUNKTIONSNEDSÄTTNING SOM FÖLJER ETT UTBILDNINGSPROGRAM TRADUCIBLE, ELEVER MED ALLVARLIGA BETEENDESTÖRNINGAR, ELEVER MED DSA OCH SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTET HAR, GENOM AKTIVERING AV DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN, FÖLJANDE MÅL: SÄKERSTÄLLA SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION, MÖJLIGGÖRA NÄRVARO OCH VARAKTIGHET FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, SE TILL ATT MÅLEN OM INTEGRATION OCH PERSONLIG AUTONOMI UPPNÅS, UNDERLÄTTA INTEGRATION OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, STÄRKA, BEFRÄMJA OCH UTVECKLA ALLA FÄRDIGHETER SOM ELEVEN HAR I SITUATIONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FRÄMJA UPPBYGGNADEN AV EN INDIVIDANPASSAD STUDIEVÄG, UTFORMA OCH GENOMFÖRA RIKTADE PRAKTIKPLATSER. PROCESSERNA FÖR (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖR SPECIALISTSTÖD SVARAR MOT UTBILDNINGSBEHOVEN HOS FÖLJANDE TYPER AV STUDENTER: ELEVER MED SVÅRA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, ELEVER MED SVÅR FUNKTIONSNEDSÄTTNING SOM FÖLJER ETT UTBILDNINGSPROGRAM TRADUCIBLE, ELEVER MED ALLVARLIGA BETEENDESTÖRNINGAR, ELEVER MED DSA OCH SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTET HAR, GENOM AKTIVERING AV DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN, FÖLJANDE MÅL: SÄKERSTÄLLA SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION, MÖJLIGGÖRA NÄRVARO OCH VARAKTIGHET FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, SE TILL ATT MÅLEN OM INTEGRATION OCH PERSONLIG AUTONOMI UPPNÅS, UNDERLÄTTA INTEGRATION OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, STÄRKA, BEFRÄMJA OCH UTVECKLA ALLA FÄRDIGHETER SOM ELEVEN HAR I SITUATIONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FRÄMJA UPPBYGGNADEN AV EN INDIVIDANPASSAD STUDIEVÄG, UTFORMA OCH GENOMFÖRA RIKTADE PRAKTIKPLATSER. PROCESSERNA FÖR (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖR SPECIALISTSTÖD SVARAR MOT UTBILDNINGSBEHOVEN HOS FÖLJANDE TYPER AV STUDENTER: ELEVER MED SVÅRA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, ELEVER MED SVÅR FUNKTIONSNEDSÄTTNING SOM FÖLJER ETT UTBILDNINGSPROGRAM TRADUCIBLE, ELEVER MED ALLVARLIGA BETEENDESTÖRNINGAR, ELEVER MED DSA OCH SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTET HAR, GENOM AKTIVERING AV DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN, FÖLJANDE MÅL: SÄKERSTÄLLA SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION, MÖJLIGGÖRA NÄRVARO OCH VARAKTIGHET FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, SE TILL ATT MÅLEN OM INTEGRATION OCH PERSONLIG AUTONOMI UPPNÅS, UNDERLÄTTA INTEGRATION OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, STÄRKA, BEFRÄMJA OCH UTVECKLA ALLA FÄRDIGHETER SOM ELEVEN HAR I SITUATIONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FRÄMJA UPPBYGGNADEN AV EN INDIVIDANPASSAD STUDIEVÄG, UTFORMA OCH GENOMFÖRA RIKTADE PRAKTIKPLATSER. PROCESSERNA FÖR (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERIABI PROJEKT VASTAB JÄRGMISTE ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE: RASKE PUUDEGA ÕPILASED, RASKE PUUDEGA ÕPILASED, KES JÄRGIVAD HARIDUSPROGRAMMI TRADUCIBLE, RASKETE KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASED, DSA ÕPILASED NING SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED. INSTITUUDIL ON SPETSIALISEERITUD ABITEENISTUSE AKTIVEERIMISE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: TAGADA KOOLI JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, VÕIMALDADA PUUETEGA ÕPILASTE OSALEMIST JA PÜSIVUST, TAGADA INTEGRATSIOONI JA ISIKLIKU ISESEISVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMINE, HÕLBUSTADA PUUETEGA ÕPILASTE INTEGRATSIOONI JA AKTIIVSET OSALEMIST, TUGEVDADA, OTSIDA JA ARENDADA KÕIKI ÕPILASE OSKUSI PUUDE OLUKORRAS, EDENDADA INDIVIDUALISEERITUD ÕPPETEE EHITAMIST, KAVANDADA JA LÄBI VIIA SIHIPÄRASEID TÖÖPRAKTIKAID. PROTSESSID (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERIABI PROJEKT VASTAB JÄRGMISTE ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE: RASKE PUUDEGA ÕPILASED, RASKE PUUDEGA ÕPILASED, KES JÄRGIVAD HARIDUSPROGRAMMI TRADUCIBLE, RASKETE KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASED, DSA ÕPILASED NING SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED. INSTITUUDIL ON SPETSIALISEERITUD ABITEENISTUSE AKTIVEERIMISE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: TAGADA KOOLI JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, VÕIMALDADA PUUETEGA ÕPILASTE OSALEMIST JA PÜSIVUST, TAGADA INTEGRATSIOONI JA ISIKLIKU ISESEISVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMINE, HÕLBUSTADA PUUETEGA ÕPILASTE INTEGRATSIOONI JA AKTIIVSET OSALEMIST, TUGEVDADA, OTSIDA JA ARENDADA KÕIKI ÕPILASE OSKUSI PUUDE OLUKORRAS, EDENDADA INDIVIDUALISEERITUD ÕPPETEE EHITAMIST, KAVANDADA JA LÄBI VIIA SIHIPÄRASEID TÖÖPRAKTIKAID. PROTSESSID (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERIABI PROJEKT VASTAB JÄRGMISTE ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE: RASKE PUUDEGA ÕPILASED, RASKE PUUDEGA ÕPILASED, KES JÄRGIVAD HARIDUSPROGRAMMI TRADUCIBLE, RASKETE KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASED, DSA ÕPILASED NING SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED. INSTITUUDIL ON SPETSIALISEERITUD ABITEENISTUSE AKTIVEERIMISE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: TAGADA KOOLI JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, VÕIMALDADA PUUETEGA ÕPILASTE OSALEMIST JA PÜSIVUST, TAGADA INTEGRATSIOONI JA ISIKLIKU ISESEISVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMINE, HÕLBUSTADA PUUETEGA ÕPILASTE INTEGRATSIOONI JA AKTIIVSET OSALEMIST, TUGEVDADA, OTSIDA JA ARENDADA KÕIKI ÕPILASE OSKUSI PUUDE OLUKORRAS, EDENDADA INDIVIDUALISEERITUD ÕPPETEE EHITAMIST, KAVANDADA JA LÄBI VIIA SIHIPÄRASEID TÖÖPRAKTIKAID. PROTSESSID (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
9 September 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 9 September 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 June 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 June 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno sco / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:05, 11 October 2024
Project Q4141074 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE CONTINUE TO GROW TOGETHER IN SMALL STEPS |
Project Q4141074 in Italy |
Statements
20,220.2 Euro
0 references
40,440.4 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 September 2020
0 references
8 June 2021
0 references
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO 'C. COLOMBO'
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA RISPONDE AI BISOGNI EDUCATIVI E FORMATIVI DELLE SEGUENTI TIPOLOGIE DI STUDENTI: ALUNNI IN SITUAZIONI DI DISABILITÃ GRAVE, ALUNNI IN SITUAZIONE DI DISABILITÃ GRAVE CHE SEGUONO UNA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA RICONDUCIBILE, ALUNNI CON GRAVI DISTURBI COMPORTAMENTALI, ALUNNI CON DSA E SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO E CULTURALE. L'ISTITUTO, ATTRAVERSO L'ATTIVAZIONE DEL SERVIZIO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA, SI PROPONE I SEGUENTI OBIETTIVI: ASSICURARE L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE, CONSENTIRE LA FREQUENZA E LA PERMANENZA DEGLI STUDENTI CON DISABILITÃ , GARANTIRE IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DI INTEGRAZIONE E AUTONOMIA PERSONALE, FACILITARE L'INSERIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI ALUNNI CON DISABILITÃ , RAFFORZARE, SOLLECITARE E SVILUPPARE TUTTE LE CAPACITÃ POSSEDUTE DALL'ALUNNO IN SITUAZIONI DI DISABILITÃ , FAVORIRE LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO DI STUDIO INDIVIDUALIZZATO, PROGETTARE E REALIZZARE TIROCINI LAVORATIVI MIRATI. I PROCESSI DI (Italian)
0 references
EL PROYECTO DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA RESPONDE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ESTUDIANTES: ALUMNOS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD GRAVE, ALUMNOS CON DISCAPACIDAD GRAVE QUE SIGUEN UN PROGRAMA EDUCATIVO TRADUCIBLE, ALUMNOS CON TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO GRAVES, ALUMNOS CON ASD Y DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL. EL INSTITUTO, A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DEL SERVICIO DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA, TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL, PERMITIR LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, GARANTIZAR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN Y AUTONOMÍA PERSONAL, FACILITAR LA INTEGRACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD, FORTALECER, SOLICITAR Y DESARROLLAR TODAS LAS COMPETENCIAS QUE POSEE EL ALUMNO EN SITUACIONES DE DISCAPACIDAD, PROMOVER LA CONSTRUCCIÓN DE UN ITINERARIO DE ESTUDIO INDIVIDUALIZADO, DISEÑAR Y LLEVAR A CABO PRÁCTICAS ESPECÍFICAS. LOS PROCESOS DE (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE SPECIALIST ASSISTANCE PROJECT RESPONDS TO THE EDUCATIONAL AND TRAINING NEEDS OF THE FOLLOWING TYPES OF STUDENTS: PUPILS IN SITUATIONS OF SEVERE DISABILITY, PUPILS WITH SEVERE DISABILITY WHO FOLLOW A TRADUCIBLE EDUCATIONAL PROGRAMME, PUPILS WITH SEVERE BEHAVIOURAL DISORDERS, PUPILS WITH DSA AND SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGE. THE INSTITUTE, THROUGH THE ACTIVATION OF THE SPECIALISED ASSISTANCE SERVICE, HAS THE FOLLOWING OBJECTIVES: ENSURE SCHOOL AND SOCIAL INTEGRATION, ALLOW ATTENDANCE AND PERMANENCE OF STUDENTS WITH DISABILITIES, ENSURE THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF INTEGRATION AND PERSONAL AUTONOMY, FACILITATE THE INTEGRATION AND ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITIES, STRENGTHEN, SOLICIT AND DEVELOP ALL THE SKILLS POSSESSED BY THE PUPIL IN SITUATIONS OF DISABILITY, PROMOTE THE CONSTRUCTION OF AN INDIVIDUALISED STUDY PATH, DESIGN AND CARRY OUT TARGETED WORK PLACEMENTS. THE PROCESSES OF (English)
31 January 2022
0.0850271019032884
0 references
LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE RÉPOND AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DES TYPES D’ÉTUDIANTS SUIVANTS: LES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP GRAVE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP GRAVE QUI SUIVENT UN PROGRAMME D’ÉDUCATION TRADUCIBLE, LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES DU COMPORTEMENT GRAVES, LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UNE ASD ET DES DÉSAVANTAGES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS. L’INSTITUT, GRÂCE À L’ACTIVATION DU SERVICE D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, POURSUIT LES OBJECTIFS SUIVANTS: ASSURER L’INTÉGRATION SCOLAIRE ET SOCIALE, PERMETTRE LA FRÉQUENTATION ET LA PERMANENCE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, ASSURER LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’INTÉGRATION ET D’AUTONOMIE PERSONNELLE, FACILITER L’INTÉGRATION ET LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS, RENFORCER, SOLLICITER ET DÉVELOPPER TOUTES LES COMPÉTENCES DE L’ÉLÈVE EN SITUATION DE HANDICAP, PROMOUVOIR LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’ÉTUDE INDIVIDUALISÉ, CONCEVOIR ET RÉALISER DES STAGES DE TRAVAIL CIBLÉS. LES PROCESSUS DE (French)
1 February 2022
0 references
DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT ENTSPRICHT DEM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDARF DER FOLGENDEN ARTEN VON STUDIERENDEN: SCHÜLER IN SITUATIONEN SCHWERER BEHINDERUNG, SCHÜLER MIT SCHWERER BEHINDERUNG, DIE EINEM TRADUCIBLE-BILDUNGSPROGRAMM FOLGEN, SCHÜLER MIT SCHWEREN VERHALTENSSTÖRUNGEN, SCHÜLER MIT DSA UND SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG. DAS INSTITUT HAT DURCH DIE AKTIVIERUNG DES SPEZIALISIERTEN HILFSDIENSTES FOLGENDE ZIELE: GEWÄHRLEISTUNG DER SCHULISCHEN UND SOZIALEN INTEGRATION, ERMÖGLICHUNG DER TEILNAHME UND DAUERHAFTIGKEIT VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, GEWÄHRLEISTUNG DER VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER INTEGRATION UND DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE, ERLEICHTERUNG DER INTEGRATION UND AKTIVEN BETEILIGUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN, STÄRKUNG, BEMÜHUNG UND WEITERENTWICKLUNG ALLER FÄHIGKEITEN, DIE DER SCHÜLER IN BEHINDERTENSITUATIONEN BESITZT, FÖRDERN DEN AUFBAU EINES INDIVIDUALISIERTEN STUDIENWEGS, KONZEPTION UND DURCHFÜHRUNG GEZIELTER PRAKTIKA. DIE PROZESSE DER (German)
3 February 2022
0 references
HET SPECIALISTISCHE BIJSTANDSPROJECT BEANTWOORDT AAN DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE VOLGENDE SOORTEN STUDENTEN: LEERLINGEN IN ERNSTIGE HANDICAPS, LEERLINGEN MET EEN ERNSTIGE HANDICAP DIE EEN TRADUCIBLE-ONDERWIJSPROGRAMMA VOLGEN, LEERLINGEN MET ERNSTIGE GEDRAGSSTOORNISSEN, LEERLINGEN MET EEN DSA EN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERSTAND. HET INSTITUUT HEEFT VIA DE ACTIVERING VAN DE GESPECIALISEERDE BIJSTANDSDIENST DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN: ZORGEN VOOR SCHOOL- EN SOCIALE INTEGRATIE, DE AANWEZIGHEID EN HET PERMANENTE KARAKTER VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP MOGELIJK MAKEN, ERVOOR ZORGEN DAT DE DOELSTELLINGEN VAN INTEGRATIE EN PERSOONLIJKE AUTONOMIE WORDEN VERWEZENLIJKT, DE INTEGRATIE EN ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP VERGEMAKKELIJKEN, ALLE VAARDIGHEDEN WAAROVER DE LEERLING IN EEN HANDICAP BESCHIKT, VERSTERKEN, AANVRAGEN EN ONTWIKKELEN, DE AANLEG VAN EEN GEÏNDIVIDUALISEERD STUDIEPAD BEVORDEREN, GERICHTE STAGES ONTWERPEN EN UITVOEREN. DE PROCESSEN VAN (Dutch)
3 February 2022
0 references
SPECIALISTBISTANDSPROJEKTET OPFYLDER UDDANNELSES- OG UDDANNELSESBEHOVENE HOS FØLGENDE TYPER STUDERENDE: ELEVER MED ALVORLIGE HANDICAP, ELEVER MED ALVORLIGT HANDICAP, SOM FØLGER ET TRADUCIBLE UDDANNELSESPROGRAM, ELEVER MED ALVORLIGE ADFÆRDSFORSTYRRELSER, ELEVER MED DSA OG SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER. INSTITUTTET HAR GENNEM AKTIVERINGEN AF DEN SPECIALISEREDE BISTANDSTJENESTE FØLGENDE MÅL: SIKRE SKOLEMÆSSIG OG SOCIAL INTEGRATION, GIVE MULIGHED FOR DELTAGELSE OG VARIG DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, SIKRE OPFYLDELSEN AF MÅLENE OM INTEGRATION OG PERSONLIG AUTONOMI, LETTE INTEGRATIONEN OG DEN AKTIVE DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP, STYRKE, ANMODE OM OG UDVIKLE ALLE DE FÆRDIGHEDER, SOM ELEVEN BESIDDER I HANDICAPSITUATIONER, FREMME OPBYGNINGEN AF EN INDIVIDUALISERET STUDIEVEJ, UDFORME OG GENNEMFØRE MÅLRETTEDE PRAKTIKOPHOLD. PROCESSERNE I (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΤΎΠΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΟΒΑΡΉΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ TRADUCIBLE, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΊ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ, ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΠΡΟΣΈΛΚΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT SPECIJALISTIČKE POMOĆI ODGOVARA NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SLJEDEĆIH VRSTA STUDENATA: UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM, UČENICI S TEŠKIM INVALIDITETOM KOJI POHAĐAJU OBRAZOVNI PROGRAM TRADUCIBLE, UČENICI S TEŠKIM POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU, UČENICI S DSA-OM TE SOCIOEKONOMSKI I KULTURNI NEPOVOLJNIJI POLOŽAJ. INSTITUT, PUTEM AKTIVACIJE SPECIJALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOĆ, IMA SLJEDEĆE CILJEVE: OSIGURATI ŠKOLSKE I DRUŠTVENE INTEGRACIJE, OMOGUĆITI POHAĐANJE I TRAJNOST UČENIKA S INVALIDITETOM, OSIGURATI POSTIZANJE CILJEVA INTEGRACIJE I OSOBNE AUTONOMIJE, OLAKŠATI INTEGRACIJU I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM, JAČATI, TRAŽITI I RAZVIJATI SVE VJEŠTINE KOJE POSJEDUJE UČENIK U SITUACIJAMA INVALIDITETA, PROMICATI IZGRADNJU INDIVIDUALIZIRANOG STUDIJSKOG PUTA, OSMIŠLJAVATI I PROVODITI CILJANA RADNA MJESTA. PROCESI (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE URMĂTOARELOR TIPURI DE STUDENȚI: ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DIZABILITATE SEVERĂ, ELEVII CU DIZABILITATE SEVERĂ CARE URMEAZĂ UN PROGRAM EDUCAȚIONAL TRADUCIBLE, ELEVII CU TULBURĂRI COMPORTAMENTALE SEVERE, ELEVII CU DSA ȘI DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. INSTITUTUL, PRIN ACTIVAREA SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ SPECIALIZATĂ, ARE URMĂTOARELE OBIECTIVE: SĂ ASIGURE INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ, SĂ PERMITĂ PARTICIPAREA ȘI PERMANENȚA ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ ASIGURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE ȘI AUTONOMIE PERSONALĂ, SĂ FACILITEZE INTEGRAREA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU HANDICAP, SĂ CONSOLIDEZE, SĂ SOLICITE ȘI SĂ DEZVOLTE TOATE COMPETENȚELE DEȚINUTE DE ELEV ÎN SITUAȚII DE HANDICAP, SĂ PROMOVEZE CONSTRUIREA UNEI TRAIECTORII DE STUDIU INDIVIDUALIZATE, SĂ CONCEAPĂ ȘI SĂ EFECTUEZE STAGII DE LUCRU SPECIFICE. PROCESELE DE (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI REAGUJE NA POTREBY VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCHTO TYPOV ŠTUDENTOV: ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ŽIACI S ŤAŽKÝM ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ SLEDUJÚ VZDELÁVACÍ PROGRAM TRADUCIBLE, ŽIACI SO ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI SPRÁVANIA, ŽIACI S DSA A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIE. INŠTITÚT MÁ PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE ŠPECIALIZOVANEJ ASISTENČNEJ SLUŽBY TIETO CIELE: ZABEZPEČIŤ ŠKOLSKÉ A SOCIÁLNE ZAČLENENIE, UMOŽNIŤ DOCHÁDZKU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ZABEZPEČIŤ DOSIAHNUTIE CIEĽOV INTEGRÁCIE A OSOBNEJ AUTONÓMIE, UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, POSILNIŤ, VYŽIADAŤ A ROZVÍJAŤ VŠETKY ZRUČNOSTI, KTORÉ MÁ ŽIAK V SITUÁCIÁCH ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, PODPOROVAŤ BUDOVANIE INDIVIDUALIZOVANEJ ŠTUDIJNEJ CESTY, NAVRHOVAŤ A VYKONÁVAŤ CIELENÉ PRACOVNÉ STÁŽE. PROCESY (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAT-TIPI TA’ STUDENTI LI ĠEJJIN: STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABILITÀ SEVERA, STUDENTI B’DIŻABILITÀ SEVERA LI JSEGWU PROGRAMM EDUKATTIV TRADUCIBLE, STUDENTI B’DISTURBI GRAVI FL-IMĠIBA, STUDENTI B’DSA U ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI. L-ISTITUT, PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TAS-SERVIZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, GĦANDU L-OBJETTIVI LI ĠEJJIN: TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI FL-ISKOLA U SOĊJALI, TIPPERMETTI L-ATTENDENZA U L-PERMANENZA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-INTEGRAZZJONI U L-AWTONOMIJA PERSONALI, TIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ, ISSAĦĦAĦ, TITLOB U TIŻVILUPPA L-ĦILIET KOLLHA LI JKOLLU L-ISTUDENT F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, TIPPROMWOVI L-KOSTRUZZJONI TA’ PERKORS TA’ STUDJU INDIVIDWALIZZAT, TFASSAL U TWETTAQ KOLLOKAMENTI TA’ XOGĦOL IMMIRATI. IL-PROĊESSI TA’ (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALISTA RESPONDE ÀS NECESSIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS SEGUINTES TIPOS DE ESTUDANTES: ALIMENTOS EM SITUAÇÕES DE DEFICIÊNCIA GRAVES, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIA GRAVES QUE SEGUAM A UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TRADUCÁVEL, ALIMENTOS COM DEFICIÊNCIAS GRAVES DO COMPORTAMENTO, ALIMENTOS COM DSA E DESAFIOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS. O INSTITUTO, ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DO SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADO, TEM OS SEGUINTES OBJETIVOS: ASSEGURAR A INTEGRAÇÃO ESCOLAR E SOCIAL, PERMITIR A ATENÇÃO E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, ASSEGURAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL, FACILITAR A INTEGRAÇÃO E PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, REFORÇAR, SOLICITAR E DESENVOLVER TODAS AS COMPETÊNCIAS POSSÍVEIS PELO PESSOAL EM SITUAÇÕES DE DE DEFICIÊNCIA, PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE UM PASSO DE ESTUDO INDIVIDUALIZADO, DESIGNAR E REALIZAR PLAMENTAÇÕES DE TRABALHO DESTINADAS. OS PROCESSOS DE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ASIANTUNTIJA-APUHANKKEELLA VASTATAAN SEURAAVANTYYPPISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN: VAIKEASSA TOIMINTARAJOITTEESSA OLEVAT OPPILAAT, VAIKEAVAMMAISET OPPILAAT, JOTKA NOUDATTAVAT TRADUCIBLE-KOULUTUSOHJELMAA, OPPILAAT, JOILLA ON VAKAVIA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ, KOULULAISET, JOILLA ON DSA-ALA JA SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN HAITTA. INSTITUUTILLA ON ERITYISEN TUKIPALVELUN AKTIVOINNIN KAUTTA SEURAAVAT TAVOITTEET: VARMISTETAAN KOULUUN JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMINEN, MAHDOLLISTETAAN VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN JA PYSYVYYS, VARMISTETAAN INTEGROITUMISTA JA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMINEN, HELPOTETAAN VAMMAISTEN OPPILAIDEN KOTOUTUMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA, LUJITETAAN, HANKITAAN JA KEHITETÄÄN KAIKKIA OPPILAAN TAITOJA VAMMAISISSA TILANTEISSA, EDISTETÄÄN YKSILÖLLISEN OPINTOPOLUN RAKENTAMISTA, SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN KOHDENNETTUJA TYÖHARJOITTELUJA. PROSESSIT (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT POMOCY SPECJALISTYCZNEJ ODPOWIADA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE NASTĘPUJĄCYCH RODZAJÓW STUDENTÓW: UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SYTUACJI CIĘŻKIEJ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, UCZNIÓW Z POWAŻNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, KTÓRZY UCZESTNICZĄ W PROGRAMIE EDUKACYJNYM TRADUCIBLE, UCZNIÓW Z POWAŻNYMI ZABURZENIAMI ZACHOWANIA, UCZNIÓW CIERPIĄCYCH NA DSA ORAZ ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ I KULTUROWEJ. INSTYTUT, POPRZEZ URUCHOMIENIE WYSPECJALIZOWANEJ SŁUŻBY WSPARCIA, MA NASTĘPUJĄCE CELE: ZAPEWNIENIE INTEGRACJI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ, UMOŻLIWIENIE UCZĘSZCZANIA DO SZKÓŁ I TRWAŁOŚCI UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, ZAPEWNIENIE REALIZACJI CELÓW INTEGRACJI I OSOBISTEJ AUTONOMII, UŁATWIENIE INTEGRACJI I AKTYWNEGO UCZESTNICTWA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, WZMOCNIENIE, POSZUKIWANIE I ROZWIJANIE WSZYSTKICH UMIEJĘTNOŚCI POSIADANYCH PRZEZ UCZNIA W SYTUACJACH NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, PROMOWANIE BUDOWY ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI NAUKI, PROJEKTOWANIE I PROWADZENIE UKIERUNKOWANYCH STAŻY ZAWODOWYCH. PROCESY (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT STROKOVNE POMOČI SE ODZIVA NA POTREBE PO IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU NASLEDNJIH VRST ŠTUDENTOV: DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, DIJAKI S HUDO INVALIDNOSTJO, KI SLEDIJO IZOBRAŽEVALNEMU PROGRAMU TRADUCIBLE, UČENCI S HUDIMI VEDENJSKIMI MOTNJAMI, DIJAKI Z DSA TER SOCIALNO-EKONOMSKO IN KULTURNO PRIKRAJŠANOSTJO. INŠTITUT IMA Z AKTIVIRANJEM SPECIALIZIRANE SLUŽBE ZA POMOČ NASLEDNJE CILJE: ZAGOTAVLJANJE ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA, OMOGOČANJE UDELEŽBE IN STALNOSTI INVALIDNIH UČENCEV, ZAGOTAVLJANJE DOSEGANJA CILJEV VKLJUČEVANJA IN OSEBNE AVTONOMIJE, OLAJŠANJE VKLJUČEVANJA IN AKTIVNE UDELEŽBE INVALIDNIH UČENCEV, KREPITEV, PRIDOBIVANJE IN RAZVIJANJE VSEH SPRETNOSTI, KI JIH IMA UČENEC V INVALIDNIH SITUACIJAH, SPODBUJANJE GRADNJE INDIVIDUALIZIRANE ŠTUDIJSKE POTI, OBLIKOVANJE IN IZVAJANJE CILJNO USMERJENIH DELOVNIH PRAKS. PROCESI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ODBORNÉ POMOCI REAGUJE NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY TĚCHTO TYPŮ STUDENTŮ: ŽÁCI V TĚŽKÝCH SITUACÍCH, ŽÁCI S TĚŽKÝM ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU TRADUCIBLE, ŽÁCI SE ZÁVAŽNÝMI PORUCHAMI CHOVÁNÍ, ŽÁCI S DSA A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ NEVÝHODOU. INSTITUT MÁ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE SPECIALIZOVANÉ ASISTENČNÍ SLUŽBY TYTO CÍLE: ZAJISTIT ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACI, UMOŽNIT DOCHÁZKU A TRVALOST STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, ZAJISTIT DOSAŽENÍ CÍLŮ INTEGRACE A OSOBNÍ AUTONOMIE, USNADNIT INTEGRACI A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, POSILOVAT, ZÍSKÁVAT A ROZVÍJET VEŠKERÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ ŽÁK V SITUACÍCH ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ DISPONUJE, PODPOROVAT BUDOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ STUDIJNÍ DRÁHY, NAVRHOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ CÍLENÝCH PRACOVNÍCH STÁŽÍ. PROCESY (Czech)
21 July 2022
0 references
SPECIALIZUOTOS PAGALBOS PROJEKTAS ATITINKA ŠIŲ TIPŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS: SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, SUNKIĄ NEGALIĄ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, BESIMOKANTIEMS TRADUCIBLE EDUKACINĘ PROGRAMĄ, SUNKIOMIS ELGESIO LIGOMIS SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS, DSA SERGANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR NEPALANKIOMS SOCIALINĖMS, EKONOMINĖMS IR KULTŪRINĖMS SĄLYGOMS. INSTITUTAS, AKTYVUODAMAS SPECIALIZUOTĄ PAGALBOS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: UŽTIKRINTI MOKYKLOS IR SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, SUDARYTI SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ LANKYMUI IR PASTOVUMUI, UŽTIKRINTI, KAD BŪTŲ PASIEKTI INTEGRACIJOS IR ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO TIKSLAI, SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS NEĮGALIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJAI IR AKTYVIAM DALYVAVIMUI, STIPRINTI, IEŠKOTI IR UGDYTI VISUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS NEGALIOS SITUACIJOSE, SKATINTI KURTI INDIVIDUALIZUOTĄ MOKYMOSI KELIĄ, PLANUOTI IR VYKDYTI TIKSLINES STAŽUOTES. PROCESAI (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SPECIĀLISTU PALĪDZĪBAS PROJEKTS ATBILST ŠĀDU VEIDU STUDENTU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM: SKOLĒNI SMAGAS INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, SKOLĒNI AR SMAGU INVALIDITĀTI, KAS PIEDALĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMĀ TRADUCIBLE, SKOLĒNI AR SMAGIEM UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM, SKOLĒNI AR DSA UN SOCIĀLI EKONOMISKIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM. INSTITŪTAM, AKTIVIZĒJOT SPECIALIZĒTO PALĪDZĪBAS DIENESTU, IR ŠĀDI MĒRĶI: NODROŠINĀT SKOLU UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, NODROŠINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI APMEKLĒŠANU UN PASTĀVĪGUMU, NODROŠINĀT INTEGRĀCIJAS UN PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU, VEICINĀT SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI INTEGRĀCIJU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU, STIPRINĀT, LŪGT UN ATTĪSTĪT VISAS PRASMES, KAS SKOLĒNAM IR INVALIDITĀTES SITUĀCIJĀS, VEICINĀT INDIVIDUALIZĒTA MĀCĪBU CEĻA IZVEIDI, PROJEKTĒT UN VEIKT MĒRĶTIECĪGUS DARBA NORĪKOJUMUS. PROCESI (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ОТГОВАРЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИ НУЖДИ НА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ СТУДЕНТИ: УЧЕНИЦИ В ТЕЖКО УВРЕЖДАНЕ, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО СЛЕДВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА TRADUCIBLE, УЧЕНИЦИ С ТЕЖКИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ РАЗСТРОЙСТВА, УЧЕНИЦИ С DSA И НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ИНСТИТУТЪТ, ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА СЛУЖБА ЗА ПОДПОМАГАНЕ, ИМА СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: ОСИГУРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ И ПОСТОЯНСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, ГАРАНТИРАНЕ НА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ЛИЧНА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ, УКРЕПВАНЕ, ПРИВЛИЧАНЕ И РАЗВИВАНЕ НА ВСИЧКИ УМЕНИЯ, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИКА В СИТУАЦИИ НА УВРЕЖДАНИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАН УЧЕБЕН ПЪТ, ПРОЕКТИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ЦЕЛЕВИ СТАЖОВЕ. ПРОЦЕСИТЕ НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ HALLGATÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK FELEL MEG: SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, A TRADUCIBLE OKTATÁSI PROGRAMOT KÖVETŐ SÚLYOS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK, SÚLYOS VISELKEDÉSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ TANULÓK, DSA-VAL RENDELKEZŐ TANULÓK, VALAMINT TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN LÉVŐ TANULÓK. AZ INTÉZET A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁSI SZOLGÁLAT AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT TŰZI KI: AZ ISKOLA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK RÉSZVÉTELÉNEK ÉS ÁLLANDÓSÁGÁNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSA, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁNAK ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉNEK ELŐSEGÍTÉSE, A FOGYATÉKOSSÁG ESETÉN A TANULÓ BIRTOKÁBAN LÉVŐ ÖSSZES KÉSZSÉG MEGERŐSÍTÉSE, KÉRÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, AZ EGYÉNRE SZABOTT TANULMÁNYI PÁLYA KIALAKÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, CÉLZOTT SZAKMAI GYAKORLATOK MEGTERVEZÉSE ÉS LEBONYOLÍTÁSA. A FOLYAMATOK (Hungarian)
21 July 2022
0 references
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL CÚNAIMH SPEISIALTÓRA DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA GCINEÁLACHA MAC LÉINN SEO A LEANAS: DALTAÍ ATÁ FAOI MHÍCHUMAS TROM, DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS TROMCHÚISEACH A LEANANN CLÁR OIDEACHAIS TRADUCIBLE, DALTAÍ A BHFUIL DROCH-ORD IOMPRAÍOCHTA ORTHU, DALTAÍ LE DSA AGUS MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS SPEISIALAITHE CÚNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ: COMHTHÁTHÚ SCOILE AGUS SÓISIALTA A CHINNTIÚ, FREASTAL AGUS BUANSEASMHACHT DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHEADÚ, A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH CUSPÓIRÍ AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA, COMHTHÁTHÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A ÉASCÚ, NA SCILEANNA UILE ATÁ AG AN DALTA I GCÁSANNA MÍCHUMAIS A NEARTÚ, A SHIREADH AGUS A FHORBAIRT, TÓGÁIL CONAIRE STAIDÉIR AONAIR A CHUR CHUN CINN, SOCRÚCHÁIN OIBRE SPRIOCDHÍRITHE A DHEARADH AGUS A CHUR I GCRÍCH. NA PRÓISIS DE (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖR SPECIALISTSTÖD SVARAR MOT UTBILDNINGSBEHOVEN HOS FÖLJANDE TYPER AV STUDENTER: ELEVER MED SVÅRA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR, ELEVER MED SVÅR FUNKTIONSNEDSÄTTNING SOM FÖLJER ETT UTBILDNINGSPROGRAM TRADUCIBLE, ELEVER MED ALLVARLIGA BETEENDESTÖRNINGAR, ELEVER MED DSA OCH SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA NACKDELAR. INSTITUTET HAR, GENOM AKTIVERING AV DEN SPECIALISERADE STÖDTJÄNSTEN, FÖLJANDE MÅL: SÄKERSTÄLLA SKOLINTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION, MÖJLIGGÖRA NÄRVARO OCH VARAKTIGHET FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, SE TILL ATT MÅLEN OM INTEGRATION OCH PERSONLIG AUTONOMI UPPNÅS, UNDERLÄTTA INTEGRATION OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, STÄRKA, BEFRÄMJA OCH UTVECKLA ALLA FÄRDIGHETER SOM ELEVEN HAR I SITUATIONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FRÄMJA UPPBYGGNADEN AV EN INDIVIDANPASSAD STUDIEVÄG, UTFORMA OCH GENOMFÖRA RIKTADE PRAKTIKPLATSER. PROCESSERNA FÖR (Swedish)
21 July 2022
0 references
ERIABI PROJEKT VASTAB JÄRGMISTE ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE: RASKE PUUDEGA ÕPILASED, RASKE PUUDEGA ÕPILASED, KES JÄRGIVAD HARIDUSPROGRAMMI TRADUCIBLE, RASKETE KÄITUMISHÄIRETEGA ÕPILASED, DSA ÕPILASED NING SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVAD ÕPILASED. INSTITUUDIL ON SPETSIALISEERITUD ABITEENISTUSE AKTIVEERIMISE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: TAGADA KOOLI JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, VÕIMALDADA PUUETEGA ÕPILASTE OSALEMIST JA PÜSIVUST, TAGADA INTEGRATSIOONI JA ISIKLIKU ISESEISVUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMINE, HÕLBUSTADA PUUETEGA ÕPILASTE INTEGRATSIOONI JA AKTIIVSET OSALEMIST, TUGEVDADA, OTSIDA JA ARENDADA KÕIKI ÕPILASE OSKUSI PUUDE OLUKORRAS, EDENDADA INDIVIDUALISEERITUD ÕPPETEE EHITAMIST, KAVANDADA JA LÄBI VIIA SIHIPÄRASEID TÖÖPRAKTIKAID. PROTSESSID (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references