BEYOND BARRIERS: ALL TOGETHER WITH DAD (Q4138743): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UD OVER BARRIERER: ALLE SAMMEN MED FAR | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ: ΌΛΟΙ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΝ ΜΠΑΜΠΆ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OSIM PREPREKA: SVE ZAJEDNO S TATOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DINCOLO DE BARIERE: TOATE ÎMPREUNĂ CU TATA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MIMO BARIÉR: VŠETCI SPOLU S OTCOM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LIL HINN MILL-OSTAKLI: KOLLHA FLIMKIEN MA ‘DAD | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APÓS OBSTÁCULOS: TODOS EM CONJUNTO COM O PAI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ESTEIDEN LISÄKSI: KAIKKI YHDESSÄ ISÄN KANSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POZA BARIERAMI: WSZYSTKO RAZEM Z TATĄ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POLEG OVIR: VSE SKUPAJ Z OČETOM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZA HRANICEMI PŘEKÁŽEK: VŠICHNI SPOLU S TÁTOU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BE KLIŪČIŲ: VISI KARTU SU TĖČIU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAPILDUS ŠĶĒRŠĻIEM: VISI KOPĀ AR TĒTI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТВЪД БАРИЕРИТЕ: ВСИЧКИ ЗАЕДНО С ТАТКО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KORLÁTOKON TÚL: MIND EGYÜTT APÁVAL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LASMUIGH DE BHACAINNÍ: GACH MAR AON LE DAIDÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BORTOM HINDER: ALLA TILLSAMMANS MED PAPPA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TÕKETE ÜLETAMINE: KÕIK KOOS ISAGA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4138743 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4138743 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4138743 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4138743 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4138743 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4138743 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4138743 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4138743 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4138743 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4138743 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4138743 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4138743 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4138743 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4138743 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM IS NOT TO INTERRUPT THE EDUCATIONAL ACTION OF THE SCHOOL INSTITUTION, PROVIDING STUDENTS WITH A SORT OF DAILY ROUTINE THAT HELPS THEM TO BETTER COPE WITH THE EMERGENCY SITUATION THAT HAS COME TO BE CREATED, EVEN FROM A PSYCHOLOGICAL POINT OF VIEW. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0010641818385026
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Anagni / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET ER IKKE AT AFBRYDE SKOLEINSTITUTIONENS PÆDAGOGISKE INDSATS OG GIVE ELEVERNE EN SLAGS DAGLIG RUTINE, DER HJÆLPER DEM MED BEDRE AT HÅNDTERE DEN NØDSITUATION, DER ER OPSTÅET, SELV UD FRA ET PSYKOLOGISK SYNSPUNKT. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET ER IKKE AT AFBRYDE SKOLEINSTITUTIONENS PÆDAGOGISKE INDSATS OG GIVE ELEVERNE EN SLAGS DAGLIG RUTINE, DER HJÆLPER DEM MED BEDRE AT HÅNDTERE DEN NØDSITUATION, DER ER OPSTÅET, SELV UD FRA ET PSYKOLOGISK SYNSPUNKT. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET ER IKKE AT AFBRYDE SKOLEINSTITUTIONENS PÆDAGOGISKE INDSATS OG GIVE ELEVERNE EN SLAGS DAGLIG RUTINE, DER HJÆLPER DEM MED BEDRE AT HÅNDTERE DEN NØDSITUATION, DER ER OPSTÅET, SELV UD FRA ET PSYKOLOGISK SYNSPUNKT. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΑΚΟΠΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΑΚΟΠΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΑΚΟΠΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ NIJE PREKINUTI EDUKATIVNO DJELOVANJE ŠKOLSKE USTANOVE, PRUŽAJUĆI UČENICIMA SVOJEVRSNU DNEVNU RUTINU KOJA IM POMAŽE DA SE BOLJE NOSE S IZVANREDNOM SITUACIJOM KOJA JE NASTALA, ČAK I S PSIHOLOŠKOG STAJALIŠTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NIJE PREKINUTI EDUKATIVNO DJELOVANJE ŠKOLSKE USTANOVE, PRUŽAJUĆI UČENICIMA SVOJEVRSNU DNEVNU RUTINU KOJA IM POMAŽE DA SE BOLJE NOSE S IZVANREDNOM SITUACIJOM KOJA JE NASTALA, ČAK I S PSIHOLOŠKOG STAJALIŠTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NIJE PREKINUTI EDUKATIVNO DJELOVANJE ŠKOLSKE USTANOVE, PRUŽAJUĆI UČENICIMA SVOJEVRSNU DNEVNU RUTINU KOJA IM POMAŽE DA SE BOLJE NOSE S IZVANREDNOM SITUACIJOM KOJA JE NASTALA, ČAK I S PSIHOLOŠKOG STAJALIŠTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL NU ESTE DE A ÎNTRERUPE ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE, OFERIND ELEVILOR UN FEL DE RUTINĂ ZILNICĂ CARE ÎI AJUTĂ SĂ FACĂ FAȚĂ MAI BINE SITUAȚIEI DE URGENȚĂ CARE A AJUNS SĂ FIE CREATĂ, CHIAR ȘI DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL NU ESTE DE A ÎNTRERUPE ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE, OFERIND ELEVILOR UN FEL DE RUTINĂ ZILNICĂ CARE ÎI AJUTĂ SĂ FACĂ FAȚĂ MAI BINE SITUAȚIEI DE URGENȚĂ CARE A AJUNS SĂ FIE CREATĂ, CHIAR ȘI DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL NU ESTE DE A ÎNTRERUPE ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE, OFERIND ELEVILOR UN FEL DE RUTINĂ ZILNICĂ CARE ÎI AJUTĂ SĂ FACĂ FAȚĂ MAI BINE SITUAȚIEI DE URGENȚĂ CARE A AJUNS SĂ FIE CREATĂ, CHIAR ȘI DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NIE JE PRERUŠIŤ VZDELÁVACIU ČINNOSŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM AKÚSI KAŽDODENNÚ RUTINU, KTORÁ IM POMÔŽE LEPŠIE SA VYROVNAŤ S NÚDZOVOU SITUÁCIOU, KTORÁ VZNIKLA, A TO AJ Z PSYCHOLOGICKÉHO HĽADISKA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NIE JE PRERUŠIŤ VZDELÁVACIU ČINNOSŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM AKÚSI KAŽDODENNÚ RUTINU, KTORÁ IM POMÔŽE LEPŠIE SA VYROVNAŤ S NÚDZOVOU SITUÁCIOU, KTORÁ VZNIKLA, A TO AJ Z PSYCHOLOGICKÉHO HĽADISKA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NIE JE PRERUŠIŤ VZDELÁVACIU ČINNOSŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM AKÚSI KAŽDODENNÚ RUTINU, KTORÁ IM POMÔŽE LEPŠIE SA VYROVNAŤ S NÚDZOVOU SITUÁCIOU, KTORÁ VZNIKLA, A TO AJ Z PSYCHOLOGICKÉHO HĽADISKA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN MHUWIEX LI TIĠI INTERROTTA L-AZZJONI EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA, LI TIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’TIP TA’ RUTINA TA’ KULJUM LI TGĦINHOM ILAĦĦQU AĦJAR MAS-SITWAZZJONI TA’ EMERĠENZA LI NĦOLQOT, ANKE MIL-LAT PSIKOLOĠIKU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN MHUWIEX LI TIĠI INTERROTTA L-AZZJONI EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA, LI TIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’TIP TA’ RUTINA TA’ KULJUM LI TGĦINHOM ILAĦĦQU AĦJAR MAS-SITWAZZJONI TA’ EMERĠENZA LI NĦOLQOT, ANKE MIL-LAT PSIKOLOĠIKU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN MHUWIEX LI TIĠI INTERROTTA L-AZZJONI EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA, LI TIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’TIP TA’ RUTINA TA’ KULJUM LI TGĦINHOM ILAĦĦQU AĦJAR MAS-SITWAZZJONI TA’ EMERĠENZA LI NĦOLQOT, ANKE MIL-LAT PSIKOLOĠIKU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo não é perturbar a ação educativa da instituição escolar, proporcionando aos estudantes uma forma de rota diária que os ajude a melhor lidar com a situação de emergência que veio a ser criada, mesmo a partir de um ponto de vista psicológico. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo não é perturbar a ação educativa da instituição escolar, proporcionando aos estudantes uma forma de rota diária que os ajude a melhor lidar com a situação de emergência que veio a ser criada, mesmo a partir de um ponto de vista psicológico. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo não é perturbar a ação educativa da instituição escolar, proporcionando aos estudantes uma forma de rota diária que os ajude a melhor lidar com a situação de emergência que veio a ser criada, mesmo a partir de um ponto de vista psicológico. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TAVOITTEENA EI OLE KESKEYTTÄÄ KOULULAITOKSEN KOULUTUSTOIMINTAA TARJOAMALLA OPPILAILLE ERÄÄNLAISTA PÄIVITTÄISTÄ RUTIINIA, JOKA AUTTAA HEITÄ SELVIYTYMÄÄN SYNTYNEESTÄ HÄTÄTILANTEESTA, JOPA PSYKOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA EI OLE KESKEYTTÄÄ KOULULAITOKSEN KOULUTUSTOIMINTAA TARJOAMALLA OPPILAILLE ERÄÄNLAISTA PÄIVITTÄISTÄ RUTIINIA, JOKA AUTTAA HEITÄ SELVIYTYMÄÄN SYNTYNEESTÄ HÄTÄTILANTEESTA, JOPA PSYKOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TAVOITTEENA EI OLE KESKEYTTÄÄ KOULULAITOKSEN KOULUTUSTOIMINTAA TARJOAMALLA OPPILAILLE ERÄÄNLAISTA PÄIVITTÄISTÄ RUTIINIA, JOKA AUTTAA HEITÄ SELVIYTYMÄÄN SYNTYNEESTÄ HÄTÄTILANTEESTA, JOPA PSYKOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM NIE JEST PRZERWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH INSTYTUCJI SZKOLNEJ, ZAPEWNIENIE UCZNIOM PEWNEGO RODZAJU CODZIENNEJ RUTYNY, KTÓRA POMAGA IM LEPIEJ RADZIĆ SOBIE Z ZAISTNIAŁĄ SYTUACJĄ NADZWYCZAJNĄ, NAWET Z PSYCHOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM NIE JEST PRZERWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH INSTYTUCJI SZKOLNEJ, ZAPEWNIENIE UCZNIOM PEWNEGO RODZAJU CODZIENNEJ RUTYNY, KTÓRA POMAGA IM LEPIEJ RADZIĆ SOBIE Z ZAISTNIAŁĄ SYTUACJĄ NADZWYCZAJNĄ, NAWET Z PSYCHOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM NIE JEST PRZERWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH INSTYTUCJI SZKOLNEJ, ZAPEWNIENIE UCZNIOM PEWNEGO RODZAJU CODZIENNEJ RUTYNY, KTÓRA POMAGA IM LEPIEJ RADZIĆ SOBIE Z ZAISTNIAŁĄ SYTUACJĄ NADZWYCZAJNĄ, NAWET Z PSYCHOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ NI PREKINITI IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST ŠOLSKE USTANOVE IN UČENCEM ZAGOTOVITI NEKAKŠNO VSAKODNEVNO RUTINO, KI JIM POMAGA, DA SE BOLJE SPOPADEJO Z IZREDNIMI RAZMERAMI, KI SO SE POJAVILE, TUDI S PSIHOLOŠKEGA VIDIKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NI PREKINITI IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST ŠOLSKE USTANOVE IN UČENCEM ZAGOTOVITI NEKAKŠNO VSAKODNEVNO RUTINO, KI JIM POMAGA, DA SE BOLJE SPOPADEJO Z IZREDNIMI RAZMERAMI, KI SO SE POJAVILE, TUDI S PSIHOLOŠKEGA VIDIKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ NI PREKINITI IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST ŠOLSKE USTANOVE IN UČENCEM ZAGOTOVITI NEKAKŠNO VSAKODNEVNO RUTINO, KI JIM POMAGA, DA SE BOLJE SPOPADEJO Z IZREDNIMI RAZMERAMI, KI SO SE POJAVILE, TUDI S PSIHOLOŠKEGA VIDIKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NENÍ PŘERUŠIT VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ŠKOLNÍ INSTITUCE A POSKYTNOUT STUDENTŮM JAKOUSI DENNÍ RUTINU, KTERÁ JIM POMŮŽE LÉPE SE VYROVNAT S NALÉHAVOU SITUACÍ, KTERÁ VZNIKLA, A TO I Z PSYCHOLOGICKÉHO HLEDISKA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NENÍ PŘERUŠIT VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ŠKOLNÍ INSTITUCE A POSKYTNOUT STUDENTŮM JAKOUSI DENNÍ RUTINU, KTERÁ JIM POMŮŽE LÉPE SE VYROVNAT S NALÉHAVOU SITUACÍ, KTERÁ VZNIKLA, A TO I Z PSYCHOLOGICKÉHO HLEDISKA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NENÍ PŘERUŠIT VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ŠKOLNÍ INSTITUCE A POSKYTNOUT STUDENTŮM JAKOUSI DENNÍ RUTINU, KTERÁ JIM POMŮŽE LÉPE SE VYROVNAT S NALÉHAVOU SITUACÍ, KTERÁ VZNIKLA, A TO I Z PSYCHOLOGICKÉHO HLEDISKA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIKSLAS NĖRA NUTRAUKTI MOKYKLOS ĮSTAIGOS ŠVIETIMO VEIKLĄ, SUTEIKIANT STUDENTAMS TOKIĄ KASDIENĘ VEIKLĄ, KURI PADEDA JIEMS GERIAU SUSIDOROTI SU SUSIDARIUSIA NEPAPRASTĄJA PADĖTIMI, NET IR PSICHOLOGINIU POŽIŪRIU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKSLAS NĖRA NUTRAUKTI MOKYKLOS ĮSTAIGOS ŠVIETIMO VEIKLĄ, SUTEIKIANT STUDENTAMS TOKIĄ KASDIENĘ VEIKLĄ, KURI PADEDA JIEMS GERIAU SUSIDOROTI SU SUSIDARIUSIA NEPAPRASTĄJA PADĖTIMI, NET IR PSICHOLOGINIU POŽIŪRIU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIKSLAS NĖRA NUTRAUKTI MOKYKLOS ĮSTAIGOS ŠVIETIMO VEIKLĄ, SUTEIKIANT STUDENTAMS TOKIĄ KASDIENĘ VEIKLĄ, KURI PADEDA JIEMS GERIAU SUSIDOROTI SU SUSIDARIUSIA NEPAPRASTĄJA PADĖTIMI, NET IR PSICHOLOGINIU POŽIŪRIU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MĒRĶIS NAV PĀRTRAUKT SKOLAS IESTĀDES IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU, NODROŠINOT SKOLĒNIEM SAVA VEIDA IKDIENAS RUTĪNAS, KAS PALĪDZ VIŅIEM LABĀK TIKT GALĀ AR RADUŠOS ĀRKĀRTAS SITUĀCIJU, PAT NO PSIHOLOĢISKĀS PERSPEKTĪVAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MĒRĶIS NAV PĀRTRAUKT SKOLAS IESTĀDES IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU, NODROŠINOT SKOLĒNIEM SAVA VEIDA IKDIENAS RUTĪNAS, KAS PALĪDZ VIŅIEM LABĀK TIKT GALĀ AR RADUŠOS ĀRKĀRTAS SITUĀCIJU, PAT NO PSIHOLOĢISKĀS PERSPEKTĪVAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MĒRĶIS NAV PĀRTRAUKT SKOLAS IESTĀDES IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU, NODROŠINOT SKOLĒNIEM SAVA VEIDA IKDIENAS RUTĪNAS, KAS PALĪDZ VIŅIEM LABĀK TIKT GALĀ AR RADUŠOS ĀRKĀRTAS SITUĀCIJU, PAT NO PSIHOLOĢISKĀS PERSPEKTĪVAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НЕ Е ДА СЕ ПРЕКЪСВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯ НЕЩО ЕЖЕДНЕВИЕ, КОЕТО ИМ ПОМАГА ДА СЕ СПРАВЯТ ПО-ДОБРЕ С ИЗВЪНРЕДНАТА СИТУАЦИЯ, КОЯТО СЕ СЪЗДАВА, ДОРИ И ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НЕ Е ДА СЕ ПРЕКЪСВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯ НЕЩО ЕЖЕДНЕВИЕ, КОЕТО ИМ ПОМАГА ДА СЕ СПРАВЯТ ПО-ДОБРЕ С ИЗВЪНРЕДНАТА СИТУАЦИЯ, КОЯТО СЕ СЪЗДАВА, ДОРИ И ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НЕ Е ДА СЕ ПРЕКЪСВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯ НЕЩО ЕЖЕДНЕВИЕ, КОЕТО ИМ ПОМАГА ДА СЕ СПРАВЯТ ПО-ДОБРЕ С ИЗВЪНРЕДНАТА СИТУАЦИЯ, КОЯТО СЕ СЪЗДАВА, ДОРИ И ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A CÉL NEM AZ, HOGY MEGSZAKÍTSA AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉT, ÉS OLYAN NAPI RUTINT BIZTOSÍTSON A DIÁKOKNAK, AMELY SEGÍT NEKIK ABBAN, HOGY JOBBAN MEGBIRKÓZZANAK A KIALAKULT VÉSZHELYZETTEL, MÉG PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A CÉL NEM AZ, HOGY MEGSZAKÍTSA AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉT, ÉS OLYAN NAPI RUTINT BIZTOSÍTSON A DIÁKOKNAK, AMELY SEGÍT NEKIK ABBAN, HOGY JOBBAN MEGBIRKÓZZANAK A KIALAKULT VÉSZHELYZETTEL, MÉG PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A CÉL NEM AZ, HOGY MEGSZAKÍTSA AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉT, ÉS OLYAN NAPI RUTINT BIZTOSÍTSON A DIÁKOKNAK, AMELY SEGÍT NEKIK ABBAN, HOGY JOBBAN MEGBIRKÓZZANAK A KIALAKULT VÉSZHELYZETTEL, MÉG PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍL SÉ MAR AIDHM LEIS SEO CUR ISTEACH AR GHNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE, AG CUR CINEÁL GNÁTHAIMH LAETHÚIL AR FÁIL DO DHALTAÍ A CHABHRAÍONN LEO DÉILEÁIL NÍOS FEARR LEIS AN STAID ÉIGEANDÁLA ATÁ LE CRUTHÚ, FIÚ Ó THAOBH SÍCEOLAÍOCHTA DE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL SÉ MAR AIDHM LEIS SEO CUR ISTEACH AR GHNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE, AG CUR CINEÁL GNÁTHAIMH LAETHÚIL AR FÁIL DO DHALTAÍ A CHABHRAÍONN LEO DÉILEÁIL NÍOS FEARR LEIS AN STAID ÉIGEANDÁLA ATÁ LE CRUTHÚ, FIÚ Ó THAOBH SÍCEOLAÍOCHTA DE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL SÉ MAR AIDHM LEIS SEO CUR ISTEACH AR GHNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE, AG CUR CINEÁL GNÁTHAIMH LAETHÚIL AR FÁIL DO DHALTAÍ A CHABHRAÍONN LEO DÉILEÁIL NÍOS FEARR LEIS AN STAID ÉIGEANDÁLA ATÁ LE CRUTHÚ, FIÚ Ó THAOBH SÍCEOLAÍOCHTA DE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET ÄR INTE ATT AVBRYTA SKOLANS UTBILDNINGSVERKSAMHET OCH GE ELEVERNA EN SORTS DAGLIG RUTIN SOM HJÄLPER DEM ATT BÄTTRE HANTERA DEN NÖDSITUATION SOM HAR UPPSTÅTT, INTE ENS UR PSYKOLOGISK SYNVINKEL. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET ÄR INTE ATT AVBRYTA SKOLANS UTBILDNINGSVERKSAMHET OCH GE ELEVERNA EN SORTS DAGLIG RUTIN SOM HJÄLPER DEM ATT BÄTTRE HANTERA DEN NÖDSITUATION SOM HAR UPPSTÅTT, INTE ENS UR PSYKOLOGISK SYNVINKEL. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET ÄR INTE ATT AVBRYTA SKOLANS UTBILDNINGSVERKSAMHET OCH GE ELEVERNA EN SORTS DAGLIG RUTIN SOM HJÄLPER DEM ATT BÄTTRE HANTERA DEN NÖDSITUATION SOM HAR UPPSTÅTT, INTE ENS UR PSYKOLOGISK SYNVINKEL. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EESMÄRK EI OLE KATKESTADA KOOLIASUTUSE HARIDUSTEGEVUST, PAKKUDES ÕPILASTELE OMAMOODI IGAPÄEVAST RUTIINI, MIS AITAB NEIL PAREMINI TOIME TULLA TEKKIVA HÄDAOLUKORRAGA, ISEGI PSÜHHOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EESMÄRK EI OLE KATKESTADA KOOLIASUTUSE HARIDUSTEGEVUST, PAKKUDES ÕPILASTELE OMAMOODI IGAPÄEVAST RUTIINI, MIS AITAB NEIL PAREMINI TOIME TULLA TEKKIVA HÄDAOLUKORRAGA, ISEGI PSÜHHOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EESMÄRK EI OLE KATKESTADA KOOLIASUTUSE HARIDUSTEGEVUST, PAKKUDES ÕPILASTELE OMAMOODI IGAPÄEVAST RUTIINI, MIS AITAB NEIL PAREMINI TOIME TULLA TEKKIVA HÄDAOLUKORRAGA, ISEGI PSÜHHOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Frosinone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
27 March 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 27 March 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
23 December 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 23 December 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - PROGETTO CLASSE VIRTUALE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:03, 11 October 2024
Project Q4138743 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEYOND BARRIERS: ALL TOGETHER WITH DAD |
Project Q4138743 in Italy |
Statements
1,500.0 Euro
0 references
3,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 March 2020
0 references
23 December 2020
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE 'ANAGNI'
0 references
41°44'40.99"N, 13°9'9.68"E
0 references
L'OBIETTIVO Ê QUELLO DI NON INTERROMPERE L'AZIONE FORMATIVA DELL'ISTITUZIONE SCOLASTICA, FORNENDO AGLI STUDENTI UNA SORTA ROUTINE QUOTIDIANA CHE LI AIUTI AD AFFRONTARE AL MEGLIO, ANCHE DAL PUNTO DI VISTA PSICOLOGICO, LA SITUAZIONE EMERGENZIALE CHE SI Ê VENUTA A CREARE. (Italian)
0 references
EL OBJETIVO NO ES INTERRUMPIR LA ACCIÓN EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, PROPORCIONANDO A LOS ESTUDIANTES UNA ESPECIE DE RUTINA DIARIA QUE LES AYUDE A AFRONTAR MEJOR LA SITUACIÓN DE EMERGENCIA QUE SE HA CREADO, INCLUSO DESDE UN PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE AIM IS NOT TO INTERRUPT THE EDUCATIONAL ACTION OF THE SCHOOL INSTITUTION, PROVIDING STUDENTS WITH A SORT OF DAILY ROUTINE THAT HELPS THEM TO BETTER COPE WITH THE EMERGENCY SITUATION THAT HAS COME TO BE CREATED, EVEN FROM A PSYCHOLOGICAL POINT OF VIEW. (English)
31 January 2022
0.0010641818385026
0 references
L’OBJECTIF N’EST PAS D’INTERROMPRE L’ACTION ÉDUCATIVE DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE, EN OFFRANT AUX ÉLÈVES UNE SORTE DE ROUTINE QUOTIDIENNE QUI LES AIDE À MIEUX FAIRE FACE À LA SITUATION D’URGENCE QUI S’EST CRÉÉE, MÊME D’UN POINT DE VUE PSYCHOLOGIQUE. (French)
1 February 2022
0 references
ZIEL IST ES NICHT, DIE PÄDAGOGISCHEN MASSNAHMEN DER SCHULE ZU UNTERBRECHEN, INDEM SIE DEN SCHÜLERN EINE ART TÄGLICHE ROUTINE BIETEN, DIE IHNEN HILFT, DIE ZU SCHAFFENDE NOTSITUATION AUCH AUS PSYCHOLOGISCHER SICHT BESSER ZU BEWÄLTIGEN. (German)
1 February 2022
0 references
HET DOEL IS NIET OM DE EDUCATIEVE ACTIE VAN DE SCHOOLINSTELLING TE ONDERBREKEN, DOOR STUDENTEN EEN SOORT DAGELIJKSE ROUTINE TE BIEDEN DIE HEN HELPT OM BETER OM TE GAAN MET DE NOODSITUATIE DIE IS ONTSTAAN, ZELFS VANUIT PSYCHOLOGISCH OOGPUNT. (Dutch)
3 February 2022
0 references
FORMÅLET ER IKKE AT AFBRYDE SKOLEINSTITUTIONENS PÆDAGOGISKE INDSATS OG GIVE ELEVERNE EN SLAGS DAGLIG RUTINE, DER HJÆLPER DEM MED BEDRE AT HÅNDTERE DEN NØDSITUATION, DER ER OPSTÅET, SELV UD FRA ET PSYKOLOGISK SYNSPUNKT. (Danish)
20 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΑΚΟΠΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΡΟΥΤΊΝΑΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. (Greek)
20 July 2022
0 references
CILJ NIJE PREKINUTI EDUKATIVNO DJELOVANJE ŠKOLSKE USTANOVE, PRUŽAJUĆI UČENICIMA SVOJEVRSNU DNEVNU RUTINU KOJA IM POMAŽE DA SE BOLJE NOSE S IZVANREDNOM SITUACIJOM KOJA JE NASTALA, ČAK I S PSIHOLOŠKOG STAJALIŠTA. (Croatian)
20 July 2022
0 references
SCOPUL NU ESTE DE A ÎNTRERUPE ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE, OFERIND ELEVILOR UN FEL DE RUTINĂ ZILNICĂ CARE ÎI AJUTĂ SĂ FACĂ FAȚĂ MAI BINE SITUAȚIEI DE URGENȚĂ CARE A AJUNS SĂ FIE CREATĂ, CHIAR ȘI DIN PUNCT DE VEDERE PSIHOLOGIC. (Romanian)
20 July 2022
0 references
CIEĽOM NIE JE PRERUŠIŤ VZDELÁVACIU ČINNOSŤ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM AKÚSI KAŽDODENNÚ RUTINU, KTORÁ IM POMÔŽE LEPŠIE SA VYROVNAŤ S NÚDZOVOU SITUÁCIOU, KTORÁ VZNIKLA, A TO AJ Z PSYCHOLOGICKÉHO HĽADISKA. (Slovak)
20 July 2022
0 references
L-GĦAN MHUWIEX LI TIĠI INTERROTTA L-AZZJONI EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA, LI TIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’TIP TA’ RUTINA TA’ KULJUM LI TGĦINHOM ILAĦĦQU AĦJAR MAS-SITWAZZJONI TA’ EMERĠENZA LI NĦOLQOT, ANKE MIL-LAT PSIKOLOĠIKU. (Maltese)
20 July 2022
0 references
O objetivo não é perturbar a ação educativa da instituição escolar, proporcionando aos estudantes uma forma de rota diária que os ajude a melhor lidar com a situação de emergência que veio a ser criada, mesmo a partir de um ponto de vista psicológico. (Portuguese)
20 July 2022
0 references
TAVOITTEENA EI OLE KESKEYTTÄÄ KOULULAITOKSEN KOULUTUSTOIMINTAA TARJOAMALLA OPPILAILLE ERÄÄNLAISTA PÄIVITTÄISTÄ RUTIINIA, JOKA AUTTAA HEITÄ SELVIYTYMÄÄN SYNTYNEESTÄ HÄTÄTILANTEESTA, JOPA PSYKOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA. (Finnish)
20 July 2022
0 references
CELEM NIE JEST PRZERWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH INSTYTUCJI SZKOLNEJ, ZAPEWNIENIE UCZNIOM PEWNEGO RODZAJU CODZIENNEJ RUTYNY, KTÓRA POMAGA IM LEPIEJ RADZIĆ SOBIE Z ZAISTNIAŁĄ SYTUACJĄ NADZWYCZAJNĄ, NAWET Z PSYCHOLOGICZNEGO PUNKTU WIDZENIA. (Polish)
20 July 2022
0 references
CILJ NI PREKINITI IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST ŠOLSKE USTANOVE IN UČENCEM ZAGOTOVITI NEKAKŠNO VSAKODNEVNO RUTINO, KI JIM POMAGA, DA SE BOLJE SPOPADEJO Z IZREDNIMI RAZMERAMI, KI SO SE POJAVILE, TUDI S PSIHOLOŠKEGA VIDIKA. (Slovenian)
20 July 2022
0 references
CÍLEM NENÍ PŘERUŠIT VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ŠKOLNÍ INSTITUCE A POSKYTNOUT STUDENTŮM JAKOUSI DENNÍ RUTINU, KTERÁ JIM POMŮŽE LÉPE SE VYROVNAT S NALÉHAVOU SITUACÍ, KTERÁ VZNIKLA, A TO I Z PSYCHOLOGICKÉHO HLEDISKA. (Czech)
20 July 2022
0 references
TIKSLAS NĖRA NUTRAUKTI MOKYKLOS ĮSTAIGOS ŠVIETIMO VEIKLĄ, SUTEIKIANT STUDENTAMS TOKIĄ KASDIENĘ VEIKLĄ, KURI PADEDA JIEMS GERIAU SUSIDOROTI SU SUSIDARIUSIA NEPAPRASTĄJA PADĖTIMI, NET IR PSICHOLOGINIU POŽIŪRIU. (Lithuanian)
20 July 2022
0 references
MĒRĶIS NAV PĀRTRAUKT SKOLAS IESTĀDES IZGLĪTOJOŠO DARBĪBU, NODROŠINOT SKOLĒNIEM SAVA VEIDA IKDIENAS RUTĪNAS, KAS PALĪDZ VIŅIEM LABĀK TIKT GALĀ AR RADUŠOS ĀRKĀRTAS SITUĀCIJU, PAT NO PSIHOLOĢISKĀS PERSPEKTĪVAS. (Latvian)
20 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НЕ Е ДА СЕ ПРЕКЪСВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КАТО НА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯ НЕЩО ЕЖЕДНЕВИЕ, КОЕТО ИМ ПОМАГА ДА СЕ СПРАВЯТ ПО-ДОБРЕ С ИЗВЪНРЕДНАТА СИТУАЦИЯ, КОЯТО СЕ СЪЗДАВА, ДОРИ И ОТ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА. (Bulgarian)
20 July 2022
0 references
A CÉL NEM AZ, HOGY MEGSZAKÍTSA AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉT, ÉS OLYAN NAPI RUTINT BIZTOSÍTSON A DIÁKOKNAK, AMELY SEGÍT NEKIK ABBAN, HOGY JOBBAN MEGBIRKÓZZANAK A KIALAKULT VÉSZHELYZETTEL, MÉG PSZICHOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS. (Hungarian)
20 July 2022
0 references
NÍL SÉ MAR AIDHM LEIS SEO CUR ISTEACH AR GHNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE, AG CUR CINEÁL GNÁTHAIMH LAETHÚIL AR FÁIL DO DHALTAÍ A CHABHRAÍONN LEO DÉILEÁIL NÍOS FEARR LEIS AN STAID ÉIGEANDÁLA ATÁ LE CRUTHÚ, FIÚ Ó THAOBH SÍCEOLAÍOCHTA DE. (Irish)
20 July 2022
0 references
SYFTET ÄR INTE ATT AVBRYTA SKOLANS UTBILDNINGSVERKSAMHET OCH GE ELEVERNA EN SORTS DAGLIG RUTIN SOM HJÄLPER DEM ATT BÄTTRE HANTERA DEN NÖDSITUATION SOM HAR UPPSTÅTT, INTE ENS UR PSYKOLOGISK SYNVINKEL. (Swedish)
20 July 2022
0 references
EESMÄRK EI OLE KATKESTADA KOOLIASUTUSE HARIDUSTEGEVUST, PAKKUDES ÕPILASTELE OMAMOODI IGAPÄEVAST RUTIINI, MIS AITAB NEIL PAREMINI TOIME TULLA TEKKIVA HÄDAOLUKORRAGA, ISEGI PSÜHHOLOOGILISEST VAATEPUNKTIST. (Estonian)
20 July 2022
0 references
ANAGNI
0 references
8 April 2023
0 references