LINE 2 — C.R.E.A.M.- ROMAN CASTLES EVOLUTION OF HANDICRAFTS AND PASTRY CHEFS (Q4133169): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LIJN 2 — C.R.E.A.M.- ROMEINSE KASTELEN EVOLUTIE VAN AMBACHTEN EN BANKETBAKKERS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LINJE 2 — C.R.E.A.M.- ROMAN CASTLES UDVIKLING AF HÅNDVÆRK OG KONDITORER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΡΑΜΜΉ 2 — C.R.E.A.M.- ΡΩΜΑΪΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΊΑΣ ΚΑΙ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΙΚΉΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LINIJA 2 – C.R.E.A.M.- RIMSKI DVORCI EVOLUCIJA RUKOTVORINA I SLASTIČARSKIH KUHARA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LINIA 2 – C.R.E.A.M. – EVOLUȚIA CASTELELOR ROMANE DE ARTIZANAT ȘI PATISERIE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
RIADOK 2 – C.R.E.A.M.- RÍMSKE HRADY VÝVOJ REMESIEL A CUKRÁROV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LINJA 2 — C.R.E.A.M.- EVOLUZZJONI KASTELLI RUMANI TA ‘ARTIĠJANAT U KOKIJIET TAL-GĦAĠINA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Linha 2 — C.R.E.A.M. — EVOLUÇÃO DE CASTAS ROMANAS DE MATERIAL E DE PASTAS DE PATRIMÓNIO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LINJA 2 – C.R.E.A.M. – ROOMALAISET LINNAT KÄSITÖIDEN JA LEIVONNAISTEN KOKKIEN KEHITYS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LINIA 2 – C.R.E.A.M. – RZYMSKIE ZAMKI EWOLUCJA RĘKODZIEŁA I CUKIERNIKÓW | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LINIJA 2 – C.R.E.A.M.- RIMSKI GRADOVI EVOLUCIJA OBRTI IN PECIVA KUHARJEV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŘÁDEK 2 – C.R.E.A.M.- ŘÍMSKÉ HRADY VÝVOJ ŘEMESEL A CUKRÁŘSKÝCH KUCHAŘŮ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
2 LINIJA – C.R.E.A.M.- ROMOS PILIŲ AMATŲ IR PYRAGŲ VIRĖJŲ EVOLIUCIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LĪNIJA 2 — C.R.E.A.M.- ROMIEŠU PILIS ROKDARBU UN KONDITORU EVOLŪCIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЛИНИЯ 2 — C.R.E.A.M.- РИМСКИ ЗАМЪЦИ ЕВОЛЮЦИЯ НА ЗАНАЯТИ И СЛАДКАРИ ГОТВАЧИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
2. SOR – C.R.E.A.M. – RÓMAI VÁRAK KÉZMŰVESEK ÉS CUKRÁSZOK FEJLŐDÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍNE 2 — C.R.E.A.M.- ÉABHLÓID CAISLEÁIN RÓMHÁNACHA AR LÁMHCHEARDAÍOCHT AGUS CÓCAIRÍ TAOSRÁIN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LINJE 2 – C.R.E.A.M.- ROMERSKA SLOTTSUTVECKLING AV HANTVERK OCH KONDITORER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
RIDA 2 – C.R.E.A.M.- ROOMA LOSSID KÄSITÖÖ- JA VALIKPAGARIKOKKADE ARENGUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4133169 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4133169 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4133169 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4133169 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4133169 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4133169 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4133169 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4133169 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4133169 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4133169 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4133169 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4133169 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4133169 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4133169 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE OBJECTIVE OF LINE 2 OF THE PROJECT IS TO IDENTIFY AND APPLY INTERVENTIONS FOR THE GROWTH AND DEVELOPMENT OF THE COMPANY BASED ON THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF TRADITION AND COMMERCIAL INNOVATION IS REFLECTED IN THE FOLLOWING GENERAL CONTENT PROVIDED (FOR DETAILS SEE EDUCATIONAL INTERVENTION): MODEL ANALYSIS OF THE CHARACTERISTICS OF TYPICAL PRODUCTS AND ITS APPLICATION IN THE TERRITORIAL CONTEXT OF THE ROMAN CASTLES, INTERVENTIONS FOR THE ENHANCEMENT OF TRADITION, EVOLUTION OF TASTES AND CONSUMPTION IN THE SECTOR, MARKETING OF THE TYPICAL PRODUCT AND INTERVENTIONS FOR COMMERCIAL INNOVATION. TRAINING THROUGH THE CRAFTSMAN’S LABORATORY. THE CONTENTS OF LINE 2 RELATING TO THE SKILLS OF THE MASTER CRAFTSMAN AS TUTOR (MOD.1) PROVIDED IN ADVANCE FOR THE INTERNSHIP AND THE SCHEDULING OF ALTERNATING TRAINING ACTIONS BETWEEN THE CLASSROOM AND INTERNSHIP ALLOWS TO SATISFY THE LAST OBJECTIVE, THAT IS TO SAY, TO PROMOTE A CLIMATE OF COLLABORATION THAT PROMOTES AND STRENGTHENS, ALSO IN AN INTERGENERATIONAL PERSPECTIVE (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0361066256297651
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Ariccia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN LIJN 2 VAN HET PROJECT IS HET IDENTIFICEREN EN TOEPASSEN VAN INTERVENTIES VOOR DE GROEI EN ONTWIKKELING VAN HET BEDRIJF OP BASIS VAN HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TRADITIE EN COMMERCIËLE INNOVATIE, WORDT WEERSPIEGELD IN DE VOLGENDE ALGEMENE INHOUD (VOOR MEER INFORMATIE ZIE EDUCATIEVE INTERVENTIE): MODELANALYSE VAN DE KENMERKEN VAN TYPISCHE PRODUCTEN EN DE TOEPASSING ERVAN IN DE TERRITORIALE CONTEXT VAN DE ROMEINSE KASTELEN, INTERVENTIES VOOR DE VERSTERKING VAN DE TRADITIE, DE ONTWIKKELING VAN SMAKEN EN CONSUMPTIE IN DE SECTOR, DE AFZET VAN HET TYPISCHE PRODUCT EN INTERVENTIES VOOR COMMERCIËLE INNOVATIE. TRAINING DOOR HET VAKMAN’S LABORATORIUM. DE INHOUD VAN LIJN 2 MET BETREKKING TOT DE VAARDIGHEDEN VAN DE MEESTERVAKMAN ALS TUTOR (MOD.1) DIE VOORAF IS VERSTREKT VOOR DE STAGE EN DE PLANNING VAN AFWISSELENDE OPLEIDINGSACTIES TUSSEN KLASLOKAAL EN STAGE, MAAKT HET MOGELIJK OM HET LAATSTE DOEL TE BEREIKEN, NAMELIJK HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING DAT BEVORDERT EN VERSTERKT, OOK IN EEN INTERGENERATIONEEL PERSPECTIEF (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN LIJN 2 VAN HET PROJECT IS HET IDENTIFICEREN EN TOEPASSEN VAN INTERVENTIES VOOR DE GROEI EN ONTWIKKELING VAN HET BEDRIJF OP BASIS VAN HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TRADITIE EN COMMERCIËLE INNOVATIE, WORDT WEERSPIEGELD IN DE VOLGENDE ALGEMENE INHOUD (VOOR MEER INFORMATIE ZIE EDUCATIEVE INTERVENTIE): MODELANALYSE VAN DE KENMERKEN VAN TYPISCHE PRODUCTEN EN DE TOEPASSING ERVAN IN DE TERRITORIALE CONTEXT VAN DE ROMEINSE KASTELEN, INTERVENTIES VOOR DE VERSTERKING VAN DE TRADITIE, DE ONTWIKKELING VAN SMAKEN EN CONSUMPTIE IN DE SECTOR, DE AFZET VAN HET TYPISCHE PRODUCT EN INTERVENTIES VOOR COMMERCIËLE INNOVATIE. TRAINING DOOR HET VAKMAN’S LABORATORIUM. DE INHOUD VAN LIJN 2 MET BETREKKING TOT DE VAARDIGHEDEN VAN DE MEESTERVAKMAN ALS TUTOR (MOD.1) DIE VOORAF IS VERSTREKT VOOR DE STAGE EN DE PLANNING VAN AFWISSELENDE OPLEIDINGSACTIES TUSSEN KLASLOKAAL EN STAGE, MAAKT HET MOGELIJK OM HET LAATSTE DOEL TE BEREIKEN, NAMELIJK HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING DAT BEVORDERT EN VERSTERKT, OOK IN EEN INTERGENERATIONEEL PERSPECTIEF (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN LIJN 2 VAN HET PROJECT IS HET IDENTIFICEREN EN TOEPASSEN VAN INTERVENTIES VOOR DE GROEI EN ONTWIKKELING VAN HET BEDRIJF OP BASIS VAN HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TRADITIE EN COMMERCIËLE INNOVATIE, WORDT WEERSPIEGELD IN DE VOLGENDE ALGEMENE INHOUD (VOOR MEER INFORMATIE ZIE EDUCATIEVE INTERVENTIE): MODELANALYSE VAN DE KENMERKEN VAN TYPISCHE PRODUCTEN EN DE TOEPASSING ERVAN IN DE TERRITORIALE CONTEXT VAN DE ROMEINSE KASTELEN, INTERVENTIES VOOR DE VERSTERKING VAN DE TRADITIE, DE ONTWIKKELING VAN SMAKEN EN CONSUMPTIE IN DE SECTOR, DE AFZET VAN HET TYPISCHE PRODUCT EN INTERVENTIES VOOR COMMERCIËLE INNOVATIE. TRAINING DOOR HET VAKMAN’S LABORATORIUM. DE INHOUD VAN LIJN 2 MET BETREKKING TOT DE VAARDIGHEDEN VAN DE MEESTERVAKMAN ALS TUTOR (MOD.1) DIE VOORAF IS VERSTREKT VOOR DE STAGE EN DE PLANNING VAN AFWISSELENDE OPLEIDINGSACTIES TUSSEN KLASLOKAAL EN STAGE, MAAKT HET MOGELIJK OM HET LAATSTE DOEL TE BEREIKEN, NAMELIJK HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING DAT BEVORDERT EN VERSTERKT, OOK IN EEN INTERGENERATIONEEL PERSPECTIEF (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTETS LINJE 2 ER AT IDENTIFICERE OG ANVENDE INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ VIRKSOMHEDENS VÆKST OG UDVIKLING BASERET PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF TRADITION OG KOMMERCIEL INNOVATION AFSPEJLES I FØLGENDE GENERELLE INDHOLD (FOR NÆRMERE OPLYSNINGER SE UDDANNELSESINTERVENTION): MODELANALYSE AF TYPISKE PRODUKTERS KARAKTERISTIKA OG DERES ANVENDELSE I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG MED DE ROMERSKE SLOTTE, INTERVENTIONER TIL FORBEDRING AF TRADITIONEN, UDVIKLING AF SMAG OG FORBRUG I SEKTOREN, MARKEDSFØRING AF DET TYPISKE PRODUKT OG INTERVENTIONER TIL KOMMERCIEL INNOVATION. UDDANNELSE GENNEM HÅNDVÆRKERENS LABORATORIUM. INDHOLDET AF LINJE 2 VEDRØRENDE FÆRDIGHEDERNE HOS HÅNDVÆRKEREN SOM VEJLEDER (MOD.1), DER PÅ FORHÅND STILLES TIL RÅDIGHED FOR PRAKTIKOPHOLDET, OG PLANLÆGNINGEN AF VEKSELUDDANNELSESAKTIONER MELLEM KLASSEVÆRELSET OG PRAKTIKANTOPHOLDET GØR DET MULIGT AT OPFYLDE DET SIDSTE MÅL, NEMLIG AT FREMME ET SAMARBEJDSKLIMA, DER FREMMER OG STYRKER, OGSÅ I ET INTERGENERATIONELT PERSPEKTIV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTETS LINJE 2 ER AT IDENTIFICERE OG ANVENDE INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ VIRKSOMHEDENS VÆKST OG UDVIKLING BASERET PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF TRADITION OG KOMMERCIEL INNOVATION AFSPEJLES I FØLGENDE GENERELLE INDHOLD (FOR NÆRMERE OPLYSNINGER SE UDDANNELSESINTERVENTION): MODELANALYSE AF TYPISKE PRODUKTERS KARAKTERISTIKA OG DERES ANVENDELSE I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG MED DE ROMERSKE SLOTTE, INTERVENTIONER TIL FORBEDRING AF TRADITIONEN, UDVIKLING AF SMAG OG FORBRUG I SEKTOREN, MARKEDSFØRING AF DET TYPISKE PRODUKT OG INTERVENTIONER TIL KOMMERCIEL INNOVATION. UDDANNELSE GENNEM HÅNDVÆRKERENS LABORATORIUM. INDHOLDET AF LINJE 2 VEDRØRENDE FÆRDIGHEDERNE HOS HÅNDVÆRKEREN SOM VEJLEDER (MOD.1), DER PÅ FORHÅND STILLES TIL RÅDIGHED FOR PRAKTIKOPHOLDET, OG PLANLÆGNINGEN AF VEKSELUDDANNELSESAKTIONER MELLEM KLASSEVÆRELSET OG PRAKTIKANTOPHOLDET GØR DET MULIGT AT OPFYLDE DET SIDSTE MÅL, NEMLIG AT FREMME ET SAMARBEJDSKLIMA, DER FREMMER OG STYRKER, OGSÅ I ET INTERGENERATIONELT PERSPEKTIV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTETS LINJE 2 ER AT IDENTIFICERE OG ANVENDE INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ VIRKSOMHEDENS VÆKST OG UDVIKLING BASERET PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF TRADITION OG KOMMERCIEL INNOVATION AFSPEJLES I FØLGENDE GENERELLE INDHOLD (FOR NÆRMERE OPLYSNINGER SE UDDANNELSESINTERVENTION): MODELANALYSE AF TYPISKE PRODUKTERS KARAKTERISTIKA OG DERES ANVENDELSE I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG MED DE ROMERSKE SLOTTE, INTERVENTIONER TIL FORBEDRING AF TRADITIONEN, UDVIKLING AF SMAG OG FORBRUG I SEKTOREN, MARKEDSFØRING AF DET TYPISKE PRODUKT OG INTERVENTIONER TIL KOMMERCIEL INNOVATION. UDDANNELSE GENNEM HÅNDVÆRKERENS LABORATORIUM. INDHOLDET AF LINJE 2 VEDRØRENDE FÆRDIGHEDERNE HOS HÅNDVÆRKEREN SOM VEJLEDER (MOD.1), DER PÅ FORHÅND STILLES TIL RÅDIGHED FOR PRAKTIKOPHOLDET, OG PLANLÆGNINGEN AF VEKSELUDDANNELSESAKTIONER MELLEM KLASSEVÆRELSET OG PRAKTIKANTOPHOLDET GØR DET MULIGT AT OPFYLDE DET SIDSTE MÅL, NEMLIG AT FREMME ET SAMARBEJDSKLIMA, DER FREMMER OG STYRKER, OGSÅ I ET INTERGENERATIONELT PERSPEKTIV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΓΕΝΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΒΛΈΠΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ): ΠΡΌΤΥΠΗ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΤΥΠΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΡΩΜΑΪΚΏΝ ΚΆΣΤΡΩΝ, ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ, ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΓΕΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΆΛΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΕΜΠΟΡΊΑ ΤΟΥ ΤΥΠΙΚΟΎ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΟΡΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΩΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ (MOD.1) ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ, ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΓΕΝΕΑΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΓΕΝΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΒΛΈΠΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ): ΠΡΌΤΥΠΗ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΤΥΠΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΡΩΜΑΪΚΏΝ ΚΆΣΤΡΩΝ, ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ, ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΓΕΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΆΛΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΕΜΠΟΡΊΑ ΤΟΥ ΤΥΠΙΚΟΎ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΟΡΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΩΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ (MOD.1) ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ, ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΓΕΝΕΑΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΓΕΝΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΒΛΈΠΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ): ΠΡΌΤΥΠΗ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΤΥΠΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΡΩΜΑΪΚΏΝ ΚΆΣΤΡΩΝ, ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ, ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΓΕΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΆΛΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΕΜΠΟΡΊΑ ΤΟΥ ΤΥΠΙΚΟΎ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΟΡΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΩΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ (MOD.1) ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ, ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΓΕΝΕΑΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ LINIJE 2 PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI I PRIMIJENITI INTERVENCIJE ZA RAST I RAZVOJ TVRTKE NA TEMELJU OPORAVKA I JAČANJA TRADICIJE I KOMERCIJALNIH INOVACIJA OGLEDA SE U SLJEDEĆEM OPĆEM SADRŽAJU (ZA DETALJE POGLEDAJTE EDUKATIVNU INTERVENCIJU): ANALIZA MODELA KARAKTERISTIKA TIPIČNIH PROIZVODA I NJIHOVA PRIMJENA U TERITORIJALNOM KONTEKSTU RIMSKIH DVORACA, INTERVENCIJE ZA POBOLJŠANJE TRADICIJE, RAZVOJ OKUSA I POTROŠNJE U SEKTORU, MARKETING TIPIČNOG PROIZVODA I INTERVENCIJE ZA KOMERCIJALNE INOVACIJE. OBUKA U OBRTNIČKOM LABORATORIJU. SADRŽAJ LINIJE 2 KOJI SE ODNOSI NA VJEŠTINE MAJSTORA MAJSTORA KAO MENTORA (MOD.1) UNAPRIJED PREDVIĐEN ZA STAŽIRANJE I RASPOREĐIVANJE NAIZMJENIČNIH AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA IZMEĐU UČIONICE I STAŽIRANJA OMOGUĆUJE POSTIZANJE POSLJEDNJEG CILJA, ODNOSNO PROMICANJE OZRAČJA SURADNJE KOJA PROMIČE I JAČA, TAKOĐER U MEĐUGENERACIJSKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ LINIJE 2 PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI I PRIMIJENITI INTERVENCIJE ZA RAST I RAZVOJ TVRTKE NA TEMELJU OPORAVKA I JAČANJA TRADICIJE I KOMERCIJALNIH INOVACIJA OGLEDA SE U SLJEDEĆEM OPĆEM SADRŽAJU (ZA DETALJE POGLEDAJTE EDUKATIVNU INTERVENCIJU): ANALIZA MODELA KARAKTERISTIKA TIPIČNIH PROIZVODA I NJIHOVA PRIMJENA U TERITORIJALNOM KONTEKSTU RIMSKIH DVORACA, INTERVENCIJE ZA POBOLJŠANJE TRADICIJE, RAZVOJ OKUSA I POTROŠNJE U SEKTORU, MARKETING TIPIČNOG PROIZVODA I INTERVENCIJE ZA KOMERCIJALNE INOVACIJE. OBUKA U OBRTNIČKOM LABORATORIJU. SADRŽAJ LINIJE 2 KOJI SE ODNOSI NA VJEŠTINE MAJSTORA MAJSTORA KAO MENTORA (MOD.1) UNAPRIJED PREDVIĐEN ZA STAŽIRANJE I RASPOREĐIVANJE NAIZMJENIČNIH AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA IZMEĐU UČIONICE I STAŽIRANJA OMOGUĆUJE POSTIZANJE POSLJEDNJEG CILJA, ODNOSNO PROMICANJE OZRAČJA SURADNJE KOJA PROMIČE I JAČA, TAKOĐER U MEĐUGENERACIJSKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ LINIJE 2 PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI I PRIMIJENITI INTERVENCIJE ZA RAST I RAZVOJ TVRTKE NA TEMELJU OPORAVKA I JAČANJA TRADICIJE I KOMERCIJALNIH INOVACIJA OGLEDA SE U SLJEDEĆEM OPĆEM SADRŽAJU (ZA DETALJE POGLEDAJTE EDUKATIVNU INTERVENCIJU): ANALIZA MODELA KARAKTERISTIKA TIPIČNIH PROIZVODA I NJIHOVA PRIMJENA U TERITORIJALNOM KONTEKSTU RIMSKIH DVORACA, INTERVENCIJE ZA POBOLJŠANJE TRADICIJE, RAZVOJ OKUSA I POTROŠNJE U SEKTORU, MARKETING TIPIČNOG PROIZVODA I INTERVENCIJE ZA KOMERCIJALNE INOVACIJE. OBUKA U OBRTNIČKOM LABORATORIJU. SADRŽAJ LINIJE 2 KOJI SE ODNOSI NA VJEŠTINE MAJSTORA MAJSTORA KAO MENTORA (MOD.1) UNAPRIJED PREDVIĐEN ZA STAŽIRANJE I RASPOREĐIVANJE NAIZMJENIČNIH AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA IZMEĐU UČIONICE I STAŽIRANJA OMOGUĆUJE POSTIZANJE POSLJEDNJEG CILJA, ODNOSNO PROMICANJE OZRAČJA SURADNJE KOJA PROMIČE I JAČA, TAKOĐER U MEĐUGENERACIJSKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBIECTIVUL LINIEI 2 A PROIECTULUI ESTE DE A IDENTIFICA ȘI APLICA INTERVENȚII PENTRU CREȘTEREA ȘI DEZVOLTAREA COMPANIEI BAZATE PE REDRESAREA ȘI CONSOLIDAREA TRADIȚIEI ȘI INOVĂRII COMERCIALE SE REFLECTĂ ÎN URMĂTORUL CONȚINUT GENERAL FURNIZAT (PENTRU DETALII, CONSULTAȚI INTERVENȚIA EDUCAȚIONALĂ): MODEL DE ANALIZĂ A CARACTERISTICILOR PRODUSELOR TIPICE ȘI APLICAREA ACESTUIA ÎN CONTEXTUL TERITORIAL AL CASTELELOR ROMANE, INTERVENȚII PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA TRADIȚIEI, EVOLUȚIA GUSTURILOR ȘI A CONSUMULUI ÎN SECTOR, COMERCIALIZAREA PRODUSULUI TIPIC ȘI INTERVENȚII PENTRU INOVAREA COMERCIALĂ. SE ANTRENEAZĂ PRIN LABORATORUL MEȘTEȘUGARULUI. CONȚINUTUL LINIEI 2 PRIVIND COMPETENȚELE MEȘTEȘUGARULUI ÎN CALITATE DE TUTORE (MOD.1) PREVĂZUTE ÎN PREALABIL PENTRU STAGIU ȘI PROGRAMAREA ACȚIUNILOR DE FORMARE ALTERNATIVĂ ÎNTRE CLASĂ ȘI STAGIU PERMITE SATISFACEREA ULTIMULUI OBIECTIV, ȘI ANUME PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE CARE PROMOVEAZĂ ȘI CONSOLIDEAZĂ, DE ASEMENEA, DINTR-O PERSPECTIVĂ INTERGENERAȚIONALĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL LINIEI 2 A PROIECTULUI ESTE DE A IDENTIFICA ȘI APLICA INTERVENȚII PENTRU CREȘTEREA ȘI DEZVOLTAREA COMPANIEI BAZATE PE REDRESAREA ȘI CONSOLIDAREA TRADIȚIEI ȘI INOVĂRII COMERCIALE SE REFLECTĂ ÎN URMĂTORUL CONȚINUT GENERAL FURNIZAT (PENTRU DETALII, CONSULTAȚI INTERVENȚIA EDUCAȚIONALĂ): MODEL DE ANALIZĂ A CARACTERISTICILOR PRODUSELOR TIPICE ȘI APLICAREA ACESTUIA ÎN CONTEXTUL TERITORIAL AL CASTELELOR ROMANE, INTERVENȚII PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA TRADIȚIEI, EVOLUȚIA GUSTURILOR ȘI A CONSUMULUI ÎN SECTOR, COMERCIALIZAREA PRODUSULUI TIPIC ȘI INTERVENȚII PENTRU INOVAREA COMERCIALĂ. SE ANTRENEAZĂ PRIN LABORATORUL MEȘTEȘUGARULUI. CONȚINUTUL LINIEI 2 PRIVIND COMPETENȚELE MEȘTEȘUGARULUI ÎN CALITATE DE TUTORE (MOD.1) PREVĂZUTE ÎN PREALABIL PENTRU STAGIU ȘI PROGRAMAREA ACȚIUNILOR DE FORMARE ALTERNATIVĂ ÎNTRE CLASĂ ȘI STAGIU PERMITE SATISFACEREA ULTIMULUI OBIECTIV, ȘI ANUME PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE CARE PROMOVEAZĂ ȘI CONSOLIDEAZĂ, DE ASEMENEA, DINTR-O PERSPECTIVĂ INTERGENERAȚIONALĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL LINIEI 2 A PROIECTULUI ESTE DE A IDENTIFICA ȘI APLICA INTERVENȚII PENTRU CREȘTEREA ȘI DEZVOLTAREA COMPANIEI BAZATE PE REDRESAREA ȘI CONSOLIDAREA TRADIȚIEI ȘI INOVĂRII COMERCIALE SE REFLECTĂ ÎN URMĂTORUL CONȚINUT GENERAL FURNIZAT (PENTRU DETALII, CONSULTAȚI INTERVENȚIA EDUCAȚIONALĂ): MODEL DE ANALIZĂ A CARACTERISTICILOR PRODUSELOR TIPICE ȘI APLICAREA ACESTUIA ÎN CONTEXTUL TERITORIAL AL CASTELELOR ROMANE, INTERVENȚII PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA TRADIȚIEI, EVOLUȚIA GUSTURILOR ȘI A CONSUMULUI ÎN SECTOR, COMERCIALIZAREA PRODUSULUI TIPIC ȘI INTERVENȚII PENTRU INOVAREA COMERCIALĂ. SE ANTRENEAZĂ PRIN LABORATORUL MEȘTEȘUGARULUI. CONȚINUTUL LINIEI 2 PRIVIND COMPETENȚELE MEȘTEȘUGARULUI ÎN CALITATE DE TUTORE (MOD.1) PREVĂZUTE ÎN PREALABIL PENTRU STAGIU ȘI PROGRAMAREA ACȚIUNILOR DE FORMARE ALTERNATIVĂ ÎNTRE CLASĂ ȘI STAGIU PERMITE SATISFACEREA ULTIMULUI OBIECTIV, ȘI ANUME PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE CARE PROMOVEAZĂ ȘI CONSOLIDEAZĂ, DE ASEMENEA, DINTR-O PERSPECTIVĂ INTERGENERAȚIONALĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM RIADKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ A UPLATNIŤ INTERVENCIE PRE RAST A ROZVOJ SPOLOČNOSTI NA ZÁKLADE OBNOVY A POSILNENIA TRADÍCIE A KOMERČNEJ INOVÁCIE SA ODRÁŽA V NASLEDUJÚCOM VŠEOBECNOM OBSAHU (PODROBNOSTI POZRI V ČASTI VZDELÁVACIA INTERVENCIA): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTICKÝCH VLASTNOSTÍ TYPICKÝCH VÝROBKOV A ICH UPLATNENIE V TERITORIÁLNOM KONTEXTE RÍMSKYCH HRADOV, ZÁSAHY NA POSILNENIE TRADÍCIE, VÝVOJ CHUTÍ A SPOTREBY V SEKTORE, MARKETING TYPICKÉHO PRODUKTU A ZÁSAHY DO KOMERČNEJ INOVÁCIE. VÝCVIK PROSTREDNÍCTVOM REMESELNÉHO LABORATÓRIA. OBSAH RIADKU 2 TÝKAJÚCI SA ZRUČNOSTÍ MAJSTRA REMESELNÍKA AKO LEKTORA (MOD.1) VOPRED STANOVENÝ NA STÁŽ A PLÁNOVANIE STRIEDAVÝCH VZDELÁVACÍCH AKCIÍ MEDZI TRIEDOU A STÁŽOU UMOŽŇUJE SPLNIŤ POSLEDNÝ CIEĽ, T. J. PODPOROVAŤ ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTORÁ PODPORUJE A POSILŇUJE AJ MEDZIGENERAČNÚ PERSPEKTÍVU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM RIADKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ A UPLATNIŤ INTERVENCIE PRE RAST A ROZVOJ SPOLOČNOSTI NA ZÁKLADE OBNOVY A POSILNENIA TRADÍCIE A KOMERČNEJ INOVÁCIE SA ODRÁŽA V NASLEDUJÚCOM VŠEOBECNOM OBSAHU (PODROBNOSTI POZRI V ČASTI VZDELÁVACIA INTERVENCIA): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTICKÝCH VLASTNOSTÍ TYPICKÝCH VÝROBKOV A ICH UPLATNENIE V TERITORIÁLNOM KONTEXTE RÍMSKYCH HRADOV, ZÁSAHY NA POSILNENIE TRADÍCIE, VÝVOJ CHUTÍ A SPOTREBY V SEKTORE, MARKETING TYPICKÉHO PRODUKTU A ZÁSAHY DO KOMERČNEJ INOVÁCIE. VÝCVIK PROSTREDNÍCTVOM REMESELNÉHO LABORATÓRIA. OBSAH RIADKU 2 TÝKAJÚCI SA ZRUČNOSTÍ MAJSTRA REMESELNÍKA AKO LEKTORA (MOD.1) VOPRED STANOVENÝ NA STÁŽ A PLÁNOVANIE STRIEDAVÝCH VZDELÁVACÍCH AKCIÍ MEDZI TRIEDOU A STÁŽOU UMOŽŇUJE SPLNIŤ POSLEDNÝ CIEĽ, T. J. PODPOROVAŤ ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTORÁ PODPORUJE A POSILŇUJE AJ MEDZIGENERAČNÚ PERSPEKTÍVU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM RIADKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ A UPLATNIŤ INTERVENCIE PRE RAST A ROZVOJ SPOLOČNOSTI NA ZÁKLADE OBNOVY A POSILNENIA TRADÍCIE A KOMERČNEJ INOVÁCIE SA ODRÁŽA V NASLEDUJÚCOM VŠEOBECNOM OBSAHU (PODROBNOSTI POZRI V ČASTI VZDELÁVACIA INTERVENCIA): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTICKÝCH VLASTNOSTÍ TYPICKÝCH VÝROBKOV A ICH UPLATNENIE V TERITORIÁLNOM KONTEXTE RÍMSKYCH HRADOV, ZÁSAHY NA POSILNENIE TRADÍCIE, VÝVOJ CHUTÍ A SPOTREBY V SEKTORE, MARKETING TYPICKÉHO PRODUKTU A ZÁSAHY DO KOMERČNEJ INOVÁCIE. VÝCVIK PROSTREDNÍCTVOM REMESELNÉHO LABORATÓRIA. OBSAH RIADKU 2 TÝKAJÚCI SA ZRUČNOSTÍ MAJSTRA REMESELNÍKA AKO LEKTORA (MOD.1) VOPRED STANOVENÝ NA STÁŽ A PLÁNOVANIE STRIEDAVÝCH VZDELÁVACÍCH AKCIÍ MEDZI TRIEDOU A STÁŽOU UMOŽŇUJE SPLNIŤ POSLEDNÝ CIEĽ, T. J. PODPOROVAŤ ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTORÁ PODPORUJE A POSILŇUJE AJ MEDZIGENERAČNÚ PERSPEKTÍVU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-LINJA 2 TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠU IDENTIFIKATI U APPLIKATI INTERVENTI GĦAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP TAL-KUMPANIJA BBAŻATI FUQ L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI U L-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI HUWA RIFLESS FIL-KONTENUT ĠENERALI LI ĠEJ IPPROVDUT (GĦAD-DETTALJI ARA L-INTERVENT EDUKATTIV): ANALIŻI MUDELL TAL-KARATTERISTIĊI TA’ PRODOTTI TIPIĊI U L-APPLIKAZZJONI TAGĦHOM FIL-KUNTEST TERRITORJALI TAL-KASTELLI RUMANI, INTERVENTI GĦAT-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI, L-EVOLUZZJONI TAL-GOSTI U L-KONSUM FIS-SETTUR, IL-KUMMERĊJALIZZAZZJONI TAL-PRODOTT TIPIKU U INTERVENTI GĦALL-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI. TAĦRIĠ PERMEZZ TAL-LABORATORJU TAS-SENGĦA. IL-KONTENUT TAL-LINJA 2 DWAR IL-ĦILIET TAL-KAPTAN TAS-SENGĦA BĦALA TUTUR (MOD.1) IPPROVDUT MINN QABEL GĦALL-APPRENDISTAT U L-ISKEDAR TA’ AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ ALTERNANTI BEJN IL-KLASSI U L-INTERNSHIP JIPPERMETTI LI JIĠI SSODISFAT L-AĦĦAR OBJETTIV, JIĠIFIERI, LI TIĠI PROMOSSA KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI LI TIPPROMWOVI U SSAĦĦAĦ, ANKE F’PERSPETTIVA INTERĠENERAZZJONALI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-LINJA 2 TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠU IDENTIFIKATI U APPLIKATI INTERVENTI GĦAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP TAL-KUMPANIJA BBAŻATI FUQ L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI U L-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI HUWA RIFLESS FIL-KONTENUT ĠENERALI LI ĠEJ IPPROVDUT (GĦAD-DETTALJI ARA L-INTERVENT EDUKATTIV): ANALIŻI MUDELL TAL-KARATTERISTIĊI TA’ PRODOTTI TIPIĊI U L-APPLIKAZZJONI TAGĦHOM FIL-KUNTEST TERRITORJALI TAL-KASTELLI RUMANI, INTERVENTI GĦAT-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI, L-EVOLUZZJONI TAL-GOSTI U L-KONSUM FIS-SETTUR, IL-KUMMERĊJALIZZAZZJONI TAL-PRODOTT TIPIKU U INTERVENTI GĦALL-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI. TAĦRIĠ PERMEZZ TAL-LABORATORJU TAS-SENGĦA. IL-KONTENUT TAL-LINJA 2 DWAR IL-ĦILIET TAL-KAPTAN TAS-SENGĦA BĦALA TUTUR (MOD.1) IPPROVDUT MINN QABEL GĦALL-APPRENDISTAT U L-ISKEDAR TA’ AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ ALTERNANTI BEJN IL-KLASSI U L-INTERNSHIP JIPPERMETTI LI JIĠI SSODISFAT L-AĦĦAR OBJETTIV, JIĠIFIERI, LI TIĠI PROMOSSA KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI LI TIPPROMWOVI U SSAĦĦAĦ, ANKE F’PERSPETTIVA INTERĠENERAZZJONALI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-LINJA 2 TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠU IDENTIFIKATI U APPLIKATI INTERVENTI GĦAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP TAL-KUMPANIJA BBAŻATI FUQ L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI U L-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI HUWA RIFLESS FIL-KONTENUT ĠENERALI LI ĠEJ IPPROVDUT (GĦAD-DETTALJI ARA L-INTERVENT EDUKATTIV): ANALIŻI MUDELL TAL-KARATTERISTIĊI TA’ PRODOTTI TIPIĊI U L-APPLIKAZZJONI TAGĦHOM FIL-KUNTEST TERRITORJALI TAL-KASTELLI RUMANI, INTERVENTI GĦAT-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI, L-EVOLUZZJONI TAL-GOSTI U L-KONSUM FIS-SETTUR, IL-KUMMERĊJALIZZAZZJONI TAL-PRODOTT TIPIKU U INTERVENTI GĦALL-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI. TAĦRIĠ PERMEZZ TAL-LABORATORJU TAS-SENGĦA. IL-KONTENUT TAL-LINJA 2 DWAR IL-ĦILIET TAL-KAPTAN TAS-SENGĦA BĦALA TUTUR (MOD.1) IPPROVDUT MINN QABEL GĦALL-APPRENDISTAT U L-ISKEDAR TA’ AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ ALTERNANTI BEJN IL-KLASSI U L-INTERNSHIP JIPPERMETTI LI JIĠI SSODISFAT L-AĦĦAR OBJETTIV, JIĠIFIERI, LI TIĠI PROMOSSA KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI LI TIPPROMWOVI U SSAĦĦAĦ, ANKE F’PERSPETTIVA INTERĠENERAZZJONALI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DA LINHA 2 DO PROJETO É IDENTIFICAR E APLICAR INTERVENÇÕES PARA O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE BASEADA NA RECUPERAÇÃO E REFORÇO DA TRADIÇÃO E A INOVAÇÃO COMERCIAL É REFLEXO NO SEGUINTE CONTEÚDO GERAL FORNECIDO (PARA DETALHES VER INTERVENÇÃO EDUCATIVA): MODELO DE ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DOS PRODUTOS TÍPICOS E SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO TERRITORIAL DOS PRODUTOS ROMANOS, INTERVENÇÕES PARA O REFORÇO DA TRADIÇÃO, EVOLUÇÃO DOS PRODUTOS E DO CONSUMO NO SETOR, COMERCIALIZAÇÃO DO PRODUTO TÍPICO E INTERVENÇÕES PARA A INOVAÇÃO COMERCIAL. FORMAÇÃO ATRAVÉS DO LABORATÓRIO DO CRAFTSMAN. CONTEÚDO DA LINHA 2 RELATIVO ÀS COMPETÊNCIAS DO MASTER CRAFTSMAN COMO TUTOR (MOD.1) PREVISTAS PARA A INTERNAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO ALTERNATIVAS ENTRE O CLASSROOM E A INTERNAÇÃO PERMITEM SATISFAR O ÚLTIMO OBJETIVO, ou seja, PROMOVER UM CLIMA DE COLABORAÇÃO QUE PROMOVE E REFORÇA, TAMBÉM NUM PERSPECTIVO INTERGENERACIONAL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA LINHA 2 DO PROJETO É IDENTIFICAR E APLICAR INTERVENÇÕES PARA O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE BASEADA NA RECUPERAÇÃO E REFORÇO DA TRADIÇÃO E A INOVAÇÃO COMERCIAL É REFLEXO NO SEGUINTE CONTEÚDO GERAL FORNECIDO (PARA DETALHES VER INTERVENÇÃO EDUCATIVA): MODELO DE ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DOS PRODUTOS TÍPICOS E SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO TERRITORIAL DOS PRODUTOS ROMANOS, INTERVENÇÕES PARA O REFORÇO DA TRADIÇÃO, EVOLUÇÃO DOS PRODUTOS E DO CONSUMO NO SETOR, COMERCIALIZAÇÃO DO PRODUTO TÍPICO E INTERVENÇÕES PARA A INOVAÇÃO COMERCIAL. FORMAÇÃO ATRAVÉS DO LABORATÓRIO DO CRAFTSMAN. CONTEÚDO DA LINHA 2 RELATIVO ÀS COMPETÊNCIAS DO MASTER CRAFTSMAN COMO TUTOR (MOD.1) PREVISTAS PARA A INTERNAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO ALTERNATIVAS ENTRE O CLASSROOM E A INTERNAÇÃO PERMITEM SATISFAR O ÚLTIMO OBJETIVO, ou seja, PROMOVER UM CLIMA DE COLABORAÇÃO QUE PROMOVE E REFORÇA, TAMBÉM NUM PERSPECTIVO INTERGENERACIONAL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA LINHA 2 DO PROJETO É IDENTIFICAR E APLICAR INTERVENÇÕES PARA O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE BASEADA NA RECUPERAÇÃO E REFORÇO DA TRADIÇÃO E A INOVAÇÃO COMERCIAL É REFLEXO NO SEGUINTE CONTEÚDO GERAL FORNECIDO (PARA DETALHES VER INTERVENÇÃO EDUCATIVA): MODELO DE ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DOS PRODUTOS TÍPICOS E SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO TERRITORIAL DOS PRODUTOS ROMANOS, INTERVENÇÕES PARA O REFORÇO DA TRADIÇÃO, EVOLUÇÃO DOS PRODUTOS E DO CONSUMO NO SETOR, COMERCIALIZAÇÃO DO PRODUTO TÍPICO E INTERVENÇÕES PARA A INOVAÇÃO COMERCIAL. FORMAÇÃO ATRAVÉS DO LABORATÓRIO DO CRAFTSMAN. CONTEÚDO DA LINHA 2 RELATIVO ÀS COMPETÊNCIAS DO MASTER CRAFTSMAN COMO TUTOR (MOD.1) PREVISTAS PARA A INTERNAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO ALTERNATIVAS ENTRE O CLASSROOM E A INTERNAÇÃO PERMITEM SATISFAR O ÚLTIMO OBJETIVO, ou seja, PROMOVER UM CLIMA DE COLABORAÇÃO QUE PROMOVE E REFORÇA, TAMBÉM NUM PERSPECTIVO INTERGENERACIONAL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN RIVIN 2 TAVOITTEENA ON TUNNISTAA JA SOVELTAA YRITYKSEN KASVUA JA KEHITYSTÄ EDISTÄVIÄ TOIMIA, JOTKA PERUSTUVAT PERINTEIDEN ELPYMISEEN JA VAHVISTUMISEEN, JA KAUPALLINEN INNOVAATIO NÄKYY SEURAAVASSA YLEISESSÄ SISÄLLÖSSÄ (KS. YKSITYISKOHTAISET TIEDOT KOULUTUSALAN TUKITOIMISTA): MALLIANALYYSI TYYPILLISTEN TUOTTEIDEN OMINAISUUKSISTA JA NIIDEN SOVELTAMISESTA ROOMAN LINNOJEN ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, TOIMET PERINTEIDEN PARANTAMISEKSI, MAKUJEN JA KULUTUKSEN KEHITTYMINEN ALALLA, TYYPILLISEN TUOTTEEN MARKKINOINTI JA KAUPALLISIIN INNOVAATIOIHIN LIITTYVÄT TOIMET. KOULUTETAAN KÄSITYÖLÄISLABORATORION KAUTTA. LINJAN 2 SISÄLTÖ, JOKA KOSKEE KÄSITYÖLÄISMESTARIN TAITOJA OHJAAJANA (MOD.1), JOKA ON ANNETTU ETUKÄTEEN HARJOITTELUUN JA VUOROTTELUKOULUTUSTOIMIEN AIKATAULUUN LUOKKAHUONEEN JA HARJOITTELUN VÄLILLÄ, MAHDOLLISTAA VIIMEISEN TAVOITTEEN ELI SELLAISEN YHTEISTYÖILMAPIIRIN EDISTÄMISEN, JOKA EDISTÄÄ JA VAHVISTAA MYÖS SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ NÄKÖKULMAA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN RIVIN 2 TAVOITTEENA ON TUNNISTAA JA SOVELTAA YRITYKSEN KASVUA JA KEHITYSTÄ EDISTÄVIÄ TOIMIA, JOTKA PERUSTUVAT PERINTEIDEN ELPYMISEEN JA VAHVISTUMISEEN, JA KAUPALLINEN INNOVAATIO NÄKYY SEURAAVASSA YLEISESSÄ SISÄLLÖSSÄ (KS. YKSITYISKOHTAISET TIEDOT KOULUTUSALAN TUKITOIMISTA): MALLIANALYYSI TYYPILLISTEN TUOTTEIDEN OMINAISUUKSISTA JA NIIDEN SOVELTAMISESTA ROOMAN LINNOJEN ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, TOIMET PERINTEIDEN PARANTAMISEKSI, MAKUJEN JA KULUTUKSEN KEHITTYMINEN ALALLA, TYYPILLISEN TUOTTEEN MARKKINOINTI JA KAUPALLISIIN INNOVAATIOIHIN LIITTYVÄT TOIMET. KOULUTETAAN KÄSITYÖLÄISLABORATORION KAUTTA. LINJAN 2 SISÄLTÖ, JOKA KOSKEE KÄSITYÖLÄISMESTARIN TAITOJA OHJAAJANA (MOD.1), JOKA ON ANNETTU ETUKÄTEEN HARJOITTELUUN JA VUOROTTELUKOULUTUSTOIMIEN AIKATAULUUN LUOKKAHUONEEN JA HARJOITTELUN VÄLILLÄ, MAHDOLLISTAA VIIMEISEN TAVOITTEEN ELI SELLAISEN YHTEISTYÖILMAPIIRIN EDISTÄMISEN, JOKA EDISTÄÄ JA VAHVISTAA MYÖS SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ NÄKÖKULMAA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN RIVIN 2 TAVOITTEENA ON TUNNISTAA JA SOVELTAA YRITYKSEN KASVUA JA KEHITYSTÄ EDISTÄVIÄ TOIMIA, JOTKA PERUSTUVAT PERINTEIDEN ELPYMISEEN JA VAHVISTUMISEEN, JA KAUPALLINEN INNOVAATIO NÄKYY SEURAAVASSA YLEISESSÄ SISÄLLÖSSÄ (KS. YKSITYISKOHTAISET TIEDOT KOULUTUSALAN TUKITOIMISTA): MALLIANALYYSI TYYPILLISTEN TUOTTEIDEN OMINAISUUKSISTA JA NIIDEN SOVELTAMISESTA ROOMAN LINNOJEN ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, TOIMET PERINTEIDEN PARANTAMISEKSI, MAKUJEN JA KULUTUKSEN KEHITTYMINEN ALALLA, TYYPILLISEN TUOTTEEN MARKKINOINTI JA KAUPALLISIIN INNOVAATIOIHIN LIITTYVÄT TOIMET. KOULUTETAAN KÄSITYÖLÄISLABORATORION KAUTTA. LINJAN 2 SISÄLTÖ, JOKA KOSKEE KÄSITYÖLÄISMESTARIN TAITOJA OHJAAJANA (MOD.1), JOKA ON ANNETTU ETUKÄTEEN HARJOITTELUUN JA VUOROTTELUKOULUTUSTOIMIEN AIKATAULUUN LUOKKAHUONEEN JA HARJOITTELUN VÄLILLÄ, MAHDOLLISTAA VIIMEISEN TAVOITTEEN ELI SELLAISEN YHTEISTYÖILMAPIIRIN EDISTÄMISEN, JOKA EDISTÄÄ JA VAHVISTAA MYÖS SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ NÄKÖKULMAA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM WIERSZA 2 PROJEKTU JEST OKREŚLENIE I ZASTOSOWANIE INTERWENCJI NA RZECZ ROZWOJU I ROZWOJU PRZEDSIĘBIORSTWA W OPARCIU O ODBUDOWĘ I WZMOCNIENIE TRADYCJI I INNOWACJI HANDLOWYCH ZNAJDUJE ODZWIERCIEDLENIE W NASTĘPUJĄCYCH OGÓLNYCH TREŚCIACH (SZCZEGÓŁY MOŻNA ZNALEŹĆ W INTERWENCJI EDUKACYJNEJ): ANALIZA MODELU CECH TYPOWYCH PRODUKTÓW I ICH STOSOWANIA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM ZAMKÓW RZYMSKICH, INTERWENCJE NA RZECZ WZMOCNIENIA TRADYCJI, ZMIANY SMAKÓW I KONSUMPCJI W SEKTORZE, WPROWADZANIE DO OBROTU TYPOWEGO PRODUKTU I INTERWENCJE NA RZECZ INNOWACJI KOMERCYJNYCH. SZKOLENIE PRZEZ LABORATORIUM RZEMIEŚLNIKA. TREŚĆ WIERSZA 2 DOTYCZĄCEGO UMIEJĘTNOŚCI MISTRZA RZEMIEŚLNIKA JAKO NAUCZYCIELA (MOD.1) Z GÓRY ZAPEWNIONA NA POTRZEBY STAŻU I PLANOWANIA DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA PRZEMIAN MIĘDZY KLASĄ A STAŻEM POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE OSTATNIEGO CELU, TJ. PROMOWANIA KLIMATU WSPÓŁPRACY, KTÓRY PROMUJE I WZMACNIA, RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE MIĘDZYPOKOLENIOWEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM WIERSZA 2 PROJEKTU JEST OKREŚLENIE I ZASTOSOWANIE INTERWENCJI NA RZECZ ROZWOJU I ROZWOJU PRZEDSIĘBIORSTWA W OPARCIU O ODBUDOWĘ I WZMOCNIENIE TRADYCJI I INNOWACJI HANDLOWYCH ZNAJDUJE ODZWIERCIEDLENIE W NASTĘPUJĄCYCH OGÓLNYCH TREŚCIACH (SZCZEGÓŁY MOŻNA ZNALEŹĆ W INTERWENCJI EDUKACYJNEJ): ANALIZA MODELU CECH TYPOWYCH PRODUKTÓW I ICH STOSOWANIA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM ZAMKÓW RZYMSKICH, INTERWENCJE NA RZECZ WZMOCNIENIA TRADYCJI, ZMIANY SMAKÓW I KONSUMPCJI W SEKTORZE, WPROWADZANIE DO OBROTU TYPOWEGO PRODUKTU I INTERWENCJE NA RZECZ INNOWACJI KOMERCYJNYCH. SZKOLENIE PRZEZ LABORATORIUM RZEMIEŚLNIKA. TREŚĆ WIERSZA 2 DOTYCZĄCEGO UMIEJĘTNOŚCI MISTRZA RZEMIEŚLNIKA JAKO NAUCZYCIELA (MOD.1) Z GÓRY ZAPEWNIONA NA POTRZEBY STAŻU I PLANOWANIA DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA PRZEMIAN MIĘDZY KLASĄ A STAŻEM POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE OSTATNIEGO CELU, TJ. PROMOWANIA KLIMATU WSPÓŁPRACY, KTÓRY PROMUJE I WZMACNIA, RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE MIĘDZYPOKOLENIOWEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM WIERSZA 2 PROJEKTU JEST OKREŚLENIE I ZASTOSOWANIE INTERWENCJI NA RZECZ ROZWOJU I ROZWOJU PRZEDSIĘBIORSTWA W OPARCIU O ODBUDOWĘ I WZMOCNIENIE TRADYCJI I INNOWACJI HANDLOWYCH ZNAJDUJE ODZWIERCIEDLENIE W NASTĘPUJĄCYCH OGÓLNYCH TREŚCIACH (SZCZEGÓŁY MOŻNA ZNALEŹĆ W INTERWENCJI EDUKACYJNEJ): ANALIZA MODELU CECH TYPOWYCH PRODUKTÓW I ICH STOSOWANIA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM ZAMKÓW RZYMSKICH, INTERWENCJE NA RZECZ WZMOCNIENIA TRADYCJI, ZMIANY SMAKÓW I KONSUMPCJI W SEKTORZE, WPROWADZANIE DO OBROTU TYPOWEGO PRODUKTU I INTERWENCJE NA RZECZ INNOWACJI KOMERCYJNYCH. SZKOLENIE PRZEZ LABORATORIUM RZEMIEŚLNIKA. TREŚĆ WIERSZA 2 DOTYCZĄCEGO UMIEJĘTNOŚCI MISTRZA RZEMIEŚLNIKA JAKO NAUCZYCIELA (MOD.1) Z GÓRY ZAPEWNIONA NA POTRZEBY STAŻU I PLANOWANIA DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA PRZEMIAN MIĘDZY KLASĄ A STAŻEM POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE OSTATNIEGO CELU, TJ. PROMOWANIA KLIMATU WSPÓŁPRACY, KTÓRY PROMUJE I WZMACNIA, RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE MIĘDZYPOKOLENIOWEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ 2. VRSTICE PROJEKTA JE OPREDELITI IN UPORABITI INTERVENCIJE ZA RAST IN RAZVOJ PODJETJA, KI TEMELJIJO NA OBNOVI IN KREPITVI TRADICIJE IN TRŽNIH INOVACIJ, KAR SE ODRAŽA V NASLEDNJIH SPLOŠNIH VSEBINAH (ZA PODROBNOSTI GLEJ IZOBRAŽEVALNO INTERVENCIJO): MODELNA ANALIZA ZNAČILNOSTI TIPIČNIH PROIZVODOV IN NJIHOVE UPORABE V TERITORIALNEM KONTEKSTU RIMSKIH GRADOV, POSEGI ZA KREPITEV TRADICIJE, RAZVOJ OKUSOV IN PORABE V SEKTORJU, TRŽENJE ZNAČILNEGA PROIZVODA IN INTERVENCIJE ZA TRŽNE INOVACIJE. USPOSABLJANJE SKOZI OBRTNIŠKI LABORATORIJ. VSEBINA VRSTICE 2, KI SE NANAŠA NA SPRETNOSTI MOJSTRA OBRTNIKA KOT MENTORJA (MOD.1), VNAPREJ PREDVIDENA ZA PRIPRAVNIŠTVO IN NAČRTOVANJE IZMENIČNIH DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA MED UČILNICO IN PRIPRAVNIŠTVOM, OMOGOČA IZPOLNITEV ZADNJEGA CILJA, TO JE SPODBUJANJA OZRAČJA SODELOVANJA, KI SPODBUJA IN KREPI, TUDI Z MEDGENERACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ 2. VRSTICE PROJEKTA JE OPREDELITI IN UPORABITI INTERVENCIJE ZA RAST IN RAZVOJ PODJETJA, KI TEMELJIJO NA OBNOVI IN KREPITVI TRADICIJE IN TRŽNIH INOVACIJ, KAR SE ODRAŽA V NASLEDNJIH SPLOŠNIH VSEBINAH (ZA PODROBNOSTI GLEJ IZOBRAŽEVALNO INTERVENCIJO): MODELNA ANALIZA ZNAČILNOSTI TIPIČNIH PROIZVODOV IN NJIHOVE UPORABE V TERITORIALNEM KONTEKSTU RIMSKIH GRADOV, POSEGI ZA KREPITEV TRADICIJE, RAZVOJ OKUSOV IN PORABE V SEKTORJU, TRŽENJE ZNAČILNEGA PROIZVODA IN INTERVENCIJE ZA TRŽNE INOVACIJE. USPOSABLJANJE SKOZI OBRTNIŠKI LABORATORIJ. VSEBINA VRSTICE 2, KI SE NANAŠA NA SPRETNOSTI MOJSTRA OBRTNIKA KOT MENTORJA (MOD.1), VNAPREJ PREDVIDENA ZA PRIPRAVNIŠTVO IN NAČRTOVANJE IZMENIČNIH DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA MED UČILNICO IN PRIPRAVNIŠTVOM, OMOGOČA IZPOLNITEV ZADNJEGA CILJA, TO JE SPODBUJANJA OZRAČJA SODELOVANJA, KI SPODBUJA IN KREPI, TUDI Z MEDGENERACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ 2. VRSTICE PROJEKTA JE OPREDELITI IN UPORABITI INTERVENCIJE ZA RAST IN RAZVOJ PODJETJA, KI TEMELJIJO NA OBNOVI IN KREPITVI TRADICIJE IN TRŽNIH INOVACIJ, KAR SE ODRAŽA V NASLEDNJIH SPLOŠNIH VSEBINAH (ZA PODROBNOSTI GLEJ IZOBRAŽEVALNO INTERVENCIJO): MODELNA ANALIZA ZNAČILNOSTI TIPIČNIH PROIZVODOV IN NJIHOVE UPORABE V TERITORIALNEM KONTEKSTU RIMSKIH GRADOV, POSEGI ZA KREPITEV TRADICIJE, RAZVOJ OKUSOV IN PORABE V SEKTORJU, TRŽENJE ZNAČILNEGA PROIZVODA IN INTERVENCIJE ZA TRŽNE INOVACIJE. USPOSABLJANJE SKOZI OBRTNIŠKI LABORATORIJ. VSEBINA VRSTICE 2, KI SE NANAŠA NA SPRETNOSTI MOJSTRA OBRTNIKA KOT MENTORJA (MOD.1), VNAPREJ PREDVIDENA ZA PRIPRAVNIŠTVO IN NAČRTOVANJE IZMENIČNIH DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA MED UČILNICO IN PRIPRAVNIŠTVOM, OMOGOČA IZPOLNITEV ZADNJEGA CILJA, TO JE SPODBUJANJA OZRAČJA SODELOVANJA, KI SPODBUJA IN KREPI, TUDI Z MEDGENERACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM ŘÁDKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT A UPLATŇOVAT INTERVENCE PRO RŮST A ROZVOJ SPOLEČNOSTI NA ZÁKLADĚ OŽIVENÍ A POSÍLENÍ TRADICE A OBCHODNÍCH INOVACÍ SE ODRÁŽÍ V NÁSLEDUJÍCÍM OBECNÉM OBSAHU (PODROBNOSTI VIZ VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTIK TYPICKÝCH PRODUKTŮ A JEJICH APLIKACE V ÚZEMNÍM KONTEXTU ŘÍMSKÝCH HRADŮ, INTERVENCE NA POSÍLENÍ TRADICE, VÝVOJ CHUTI A SPOTŘEBY V ODVĚTVÍ, UVÁDĚNÍ TYPICKÉHO PRODUKTU NA TRH A INTERVENCE PRO KOMERČNÍ INOVACE. ŠKOLENÍ PŘES ŘEMESLNOU LABORATOŘ. OBSAH ŘÁDKU 2 TÝKAJÍCÍ SE DOVEDNOSTÍ MISTRA ŘEMESLNÍKA JAKO UČITELE (MOD.1) POSKYTNUTÉ PŘEDEM PRO STÁŽ A PLÁNOVÁNÍ STŘÍDAVÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ MEZI TŘÍDOU A STÁŽÍ UMOŽŇUJE SPLNIT POSLEDNÍ CÍL, TJ. PODPOROVAT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTERÁ PODPORUJE A POSILUJE, A TO I V MEZIGENERAČNÍ PERSPEKTIVĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM ŘÁDKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT A UPLATŇOVAT INTERVENCE PRO RŮST A ROZVOJ SPOLEČNOSTI NA ZÁKLADĚ OŽIVENÍ A POSÍLENÍ TRADICE A OBCHODNÍCH INOVACÍ SE ODRÁŽÍ V NÁSLEDUJÍCÍM OBECNÉM OBSAHU (PODROBNOSTI VIZ VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTIK TYPICKÝCH PRODUKTŮ A JEJICH APLIKACE V ÚZEMNÍM KONTEXTU ŘÍMSKÝCH HRADŮ, INTERVENCE NA POSÍLENÍ TRADICE, VÝVOJ CHUTI A SPOTŘEBY V ODVĚTVÍ, UVÁDĚNÍ TYPICKÉHO PRODUKTU NA TRH A INTERVENCE PRO KOMERČNÍ INOVACE. ŠKOLENÍ PŘES ŘEMESLNOU LABORATOŘ. OBSAH ŘÁDKU 2 TÝKAJÍCÍ SE DOVEDNOSTÍ MISTRA ŘEMESLNÍKA JAKO UČITELE (MOD.1) POSKYTNUTÉ PŘEDEM PRO STÁŽ A PLÁNOVÁNÍ STŘÍDAVÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ MEZI TŘÍDOU A STÁŽÍ UMOŽŇUJE SPLNIT POSLEDNÍ CÍL, TJ. PODPOROVAT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTERÁ PODPORUJE A POSILUJE, A TO I V MEZIGENERAČNÍ PERSPEKTIVĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM ŘÁDKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT A UPLATŇOVAT INTERVENCE PRO RŮST A ROZVOJ SPOLEČNOSTI NA ZÁKLADĚ OŽIVENÍ A POSÍLENÍ TRADICE A OBCHODNÍCH INOVACÍ SE ODRÁŽÍ V NÁSLEDUJÍCÍM OBECNÉM OBSAHU (PODROBNOSTI VIZ VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTIK TYPICKÝCH PRODUKTŮ A JEJICH APLIKACE V ÚZEMNÍM KONTEXTU ŘÍMSKÝCH HRADŮ, INTERVENCE NA POSÍLENÍ TRADICE, VÝVOJ CHUTI A SPOTŘEBY V ODVĚTVÍ, UVÁDĚNÍ TYPICKÉHO PRODUKTU NA TRH A INTERVENCE PRO KOMERČNÍ INOVACE. ŠKOLENÍ PŘES ŘEMESLNOU LABORATOŘ. OBSAH ŘÁDKU 2 TÝKAJÍCÍ SE DOVEDNOSTÍ MISTRA ŘEMESLNÍKA JAKO UČITELE (MOD.1) POSKYTNUTÉ PŘEDEM PRO STÁŽ A PLÁNOVÁNÍ STŘÍDAVÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ MEZI TŘÍDOU A STÁŽÍ UMOŽŇUJE SPLNIT POSLEDNÍ CÍL, TJ. PODPOROVAT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTERÁ PODPORUJE A POSILUJE, A TO I V MEZIGENERAČNÍ PERSPEKTIVĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO 2 EILUTĖS TIKSLAS – NUSTATYTI IR TAIKYTI INTERVENCINES PRIEMONES ĮMONĖS AUGIMUI IR PLĖTRAI, REMIANTIS TRADICIJŲ IR KOMERCINIŲ INOVACIJŲ ATSIGAVIMU IR STIPRINIMU, PATEIKIAMAME ŠIAME BENDRAME TURINYJE (IŠSAMIAU ŽR. ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ): TIPIŠKŲ PRODUKTŲ SAVYBIŲ IR JŲ TAIKYMO TERITORINIAME ROMĖNŲ PILIŲ KONTEKSTE PAVYZDŽIŲ ANALIZĖ, VEIKSMAI TRADICIJOMS STIPRINTI, SKONIŲ IR VARTOJIMO RAIDA SEKTORIUJE, TIPINIO PRODUKTO RINKODARA IR INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, SUSIJUSIOS SU KOMERCINĖMIS INOVACIJOMIS. MOKYMAS PER AMATININKO LABORATORIJĄ. 2 EILUTĖS TURINYS, SUSIJĘS SU AMATININKO, KAIP MOKYTOJO, ĮGŪDŽIAIS (MOD.1), IŠ ANKSTO NUMATYTAS STAŽUOTEI IR PAKAITINIŲ MOKYMO VEIKSMŲ PLANAVIMUI TARP KLASĖS IR STAŽUOČIŲ, LEIDŽIA PASIEKTI PASKUTINĮ TIKSLĄ, T. Y. SKATINTI BENDRADARBIAVIMO APLINKĄ, KURI SKATINTŲ IR STIPRINTŲ, TAIP PAT IR KARTŲ POŽIŪRIU, (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO 2 EILUTĖS TIKSLAS – NUSTATYTI IR TAIKYTI INTERVENCINES PRIEMONES ĮMONĖS AUGIMUI IR PLĖTRAI, REMIANTIS TRADICIJŲ IR KOMERCINIŲ INOVACIJŲ ATSIGAVIMU IR STIPRINIMU, PATEIKIAMAME ŠIAME BENDRAME TURINYJE (IŠSAMIAU ŽR. ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ): TIPIŠKŲ PRODUKTŲ SAVYBIŲ IR JŲ TAIKYMO TERITORINIAME ROMĖNŲ PILIŲ KONTEKSTE PAVYZDŽIŲ ANALIZĖ, VEIKSMAI TRADICIJOMS STIPRINTI, SKONIŲ IR VARTOJIMO RAIDA SEKTORIUJE, TIPINIO PRODUKTO RINKODARA IR INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, SUSIJUSIOS SU KOMERCINĖMIS INOVACIJOMIS. MOKYMAS PER AMATININKO LABORATORIJĄ. 2 EILUTĖS TURINYS, SUSIJĘS SU AMATININKO, KAIP MOKYTOJO, ĮGŪDŽIAIS (MOD.1), IŠ ANKSTO NUMATYTAS STAŽUOTEI IR PAKAITINIŲ MOKYMO VEIKSMŲ PLANAVIMUI TARP KLASĖS IR STAŽUOČIŲ, LEIDŽIA PASIEKTI PASKUTINĮ TIKSLĄ, T. Y. SKATINTI BENDRADARBIAVIMO APLINKĄ, KURI SKATINTŲ IR STIPRINTŲ, TAIP PAT IR KARTŲ POŽIŪRIU, (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO 2 EILUTĖS TIKSLAS – NUSTATYTI IR TAIKYTI INTERVENCINES PRIEMONES ĮMONĖS AUGIMUI IR PLĖTRAI, REMIANTIS TRADICIJŲ IR KOMERCINIŲ INOVACIJŲ ATSIGAVIMU IR STIPRINIMU, PATEIKIAMAME ŠIAME BENDRAME TURINYJE (IŠSAMIAU ŽR. ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ): TIPIŠKŲ PRODUKTŲ SAVYBIŲ IR JŲ TAIKYMO TERITORINIAME ROMĖNŲ PILIŲ KONTEKSTE PAVYZDŽIŲ ANALIZĖ, VEIKSMAI TRADICIJOMS STIPRINTI, SKONIŲ IR VARTOJIMO RAIDA SEKTORIUJE, TIPINIO PRODUKTO RINKODARA IR INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, SUSIJUSIOS SU KOMERCINĖMIS INOVACIJOMIS. MOKYMAS PER AMATININKO LABORATORIJĄ. 2 EILUTĖS TURINYS, SUSIJĘS SU AMATININKO, KAIP MOKYTOJO, ĮGŪDŽIAIS (MOD.1), IŠ ANKSTO NUMATYTAS STAŽUOTEI IR PAKAITINIŲ MOKYMO VEIKSMŲ PLANAVIMUI TARP KLASĖS IR STAŽUOČIŲ, LEIDŽIA PASIEKTI PASKUTINĮ TIKSLĄ, T. Y. SKATINTI BENDRADARBIAVIMO APLINKĄ, KURI SKATINTŲ IR STIPRINTŲ, TAIP PAT IR KARTŲ POŽIŪRIU, (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA 2. POZĪCIJAS MĒRĶIS IR NOTEIKT UN PIEMĒROT INTERVENCES PASĀKUMUS UZŅĒMUMA IZAUGSMEI UN ATTĪSTĪBAI, PAMATOJOTIES UZ TRADĪCIJU UN KOMERCINOVĀCIJU ATVESEĻOŠANU UN STIPRINĀŠANU, UN TAS ATSPOGUĻOTS ŠĀDĀ VISPĀRĪGAJĀ SATURĀ (SĪKĀKU INFORMĀCIJU SKATĪT IZGLĪTOJOŠĀ INTERVENCĒ): TIPISKU PRODUKTU ĪPAŠĪBU MODEĻA ANALĪZE UN TĀS PIEMĒROŠANA ROMIEŠU PIĻU TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, PASĀKUMI TRADĪCIJU VEICINĀŠANAI, GARŠAS UN PATĒRIŅA ATTĪSTĪBA NOZARĒ, TIPISKĀ PRODUKTA TIRDZNIECĪBA UN KOMERCIĀLAS INOVĀCIJAS INTERVENCE. APMĀCĪBA AR AMATNIEKA LABORATORIJAS STARPNIECĪBU. 2. POZĪCIJAS SATURS, KAS ATTIECAS UZ AMATNIEKA MEISTARU PRASMĒM (MOD.1), KAS IEPRIEKŠ TIKA NODROŠINĀTS PRAKSEI UN PĀRMAIŅU MĀCĪBU PASĀKUMU PLĀNOŠANAI STARP KLASI UN STAŽĒŠANOS, ĻAUJ SASNIEGT PĒDĒJO MĒRĶI, PROTI, VEICINĀT SADARBĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA UN STIPRINA ARĪ PAAUDŽU PERSPEKTĪVU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA 2. POZĪCIJAS MĒRĶIS IR NOTEIKT UN PIEMĒROT INTERVENCES PASĀKUMUS UZŅĒMUMA IZAUGSMEI UN ATTĪSTĪBAI, PAMATOJOTIES UZ TRADĪCIJU UN KOMERCINOVĀCIJU ATVESEĻOŠANU UN STIPRINĀŠANU, UN TAS ATSPOGUĻOTS ŠĀDĀ VISPĀRĪGAJĀ SATURĀ (SĪKĀKU INFORMĀCIJU SKATĪT IZGLĪTOJOŠĀ INTERVENCĒ): TIPISKU PRODUKTU ĪPAŠĪBU MODEĻA ANALĪZE UN TĀS PIEMĒROŠANA ROMIEŠU PIĻU TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, PASĀKUMI TRADĪCIJU VEICINĀŠANAI, GARŠAS UN PATĒRIŅA ATTĪSTĪBA NOZARĒ, TIPISKĀ PRODUKTA TIRDZNIECĪBA UN KOMERCIĀLAS INOVĀCIJAS INTERVENCE. APMĀCĪBA AR AMATNIEKA LABORATORIJAS STARPNIECĪBU. 2. POZĪCIJAS SATURS, KAS ATTIECAS UZ AMATNIEKA MEISTARU PRASMĒM (MOD.1), KAS IEPRIEKŠ TIKA NODROŠINĀTS PRAKSEI UN PĀRMAIŅU MĀCĪBU PASĀKUMU PLĀNOŠANAI STARP KLASI UN STAŽĒŠANOS, ĻAUJ SASNIEGT PĒDĒJO MĒRĶI, PROTI, VEICINĀT SADARBĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA UN STIPRINA ARĪ PAAUDŽU PERSPEKTĪVU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA 2. POZĪCIJAS MĒRĶIS IR NOTEIKT UN PIEMĒROT INTERVENCES PASĀKUMUS UZŅĒMUMA IZAUGSMEI UN ATTĪSTĪBAI, PAMATOJOTIES UZ TRADĪCIJU UN KOMERCINOVĀCIJU ATVESEĻOŠANU UN STIPRINĀŠANU, UN TAS ATSPOGUĻOTS ŠĀDĀ VISPĀRĪGAJĀ SATURĀ (SĪKĀKU INFORMĀCIJU SKATĪT IZGLĪTOJOŠĀ INTERVENCĒ): TIPISKU PRODUKTU ĪPAŠĪBU MODEĻA ANALĪZE UN TĀS PIEMĒROŠANA ROMIEŠU PIĻU TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, PASĀKUMI TRADĪCIJU VEICINĀŠANAI, GARŠAS UN PATĒRIŅA ATTĪSTĪBA NOZARĒ, TIPISKĀ PRODUKTA TIRDZNIECĪBA UN KOMERCIĀLAS INOVĀCIJAS INTERVENCE. APMĀCĪBA AR AMATNIEKA LABORATORIJAS STARPNIECĪBU. 2. POZĪCIJAS SATURS, KAS ATTIECAS UZ AMATNIEKA MEISTARU PRASMĒM (MOD.1), KAS IEPRIEKŠ TIKA NODROŠINĀTS PRAKSEI UN PĀRMAIŅU MĀCĪBU PASĀKUMU PLĀNOŠANAI STARP KLASI UN STAŽĒŠANOS, ĻAUJ SASNIEGT PĒDĒJO MĒRĶI, PROTI, VEICINĀT SADARBĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA UN STIPRINA ARĪ PAAUDŽU PERSPEKTĪVU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА РЕД 2 НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРИЛОЖАТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО НА КОМПАНИЯТА, ОСНОВАНИ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ТРАДИЦИИТЕ И ТЪРГОВСКИТЕ ИНОВАЦИИ, КОЕТО Е ОТРАЗЕНО В СЛЕДНОТО ОБЩО СЪДЪРЖАНИЕ (ЗА ПОДРОБНОСТИ ВЖ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ): МОДЕЛЕН АНАЛИЗ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТИПИЧНИТЕ ПРОДУКТИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА РИМСКИТЕ ЗАМЪЦИ, ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ТРАДИЦИЯТА, ЕВОЛЮЦИЯ НА ВКУСОВЕТЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕТО В СЕКТОРА, МАРКЕТИНГ НА ТИПИЧНИЯ ПРОДУКТ И ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ТЪРГОВСКИ ИНОВАЦИИ. ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ЗАНАЯТЧИЙСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО НА РЕД 2 ОТНОСНО УМЕНИЯТА НА МАЙСТОРА ЗАНАЯТЧИЯ КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛ (MOD.1), ПРЕДВИДЕНО ПРЕДВАРИТЕЛНО ЗА СТАЖА И ГРАФИКА ЗА РЕДУВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ КЛАСНАТА СТАЯ И СТАЖА, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ПОСЛЕДНАТА ЦЕЛ, Т.Е. ДА СЕ НАСЪРЧИ КЛИМАТЪТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, КОЙТО НАСЪРЧАВА И УКРЕПВА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПОКОЛЕНИЯТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА РЕД 2 НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРИЛОЖАТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО НА КОМПАНИЯТА, ОСНОВАНИ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ТРАДИЦИИТЕ И ТЪРГОВСКИТЕ ИНОВАЦИИ, КОЕТО Е ОТРАЗЕНО В СЛЕДНОТО ОБЩО СЪДЪРЖАНИЕ (ЗА ПОДРОБНОСТИ ВЖ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ): МОДЕЛЕН АНАЛИЗ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТИПИЧНИТЕ ПРОДУКТИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА РИМСКИТЕ ЗАМЪЦИ, ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ТРАДИЦИЯТА, ЕВОЛЮЦИЯ НА ВКУСОВЕТЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕТО В СЕКТОРА, МАРКЕТИНГ НА ТИПИЧНИЯ ПРОДУКТ И ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ТЪРГОВСКИ ИНОВАЦИИ. ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ЗАНАЯТЧИЙСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО НА РЕД 2 ОТНОСНО УМЕНИЯТА НА МАЙСТОРА ЗАНАЯТЧИЯ КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛ (MOD.1), ПРЕДВИДЕНО ПРЕДВАРИТЕЛНО ЗА СТАЖА И ГРАФИКА ЗА РЕДУВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ КЛАСНАТА СТАЯ И СТАЖА, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ПОСЛЕДНАТА ЦЕЛ, Т.Е. ДА СЕ НАСЪРЧИ КЛИМАТЪТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, КОЙТО НАСЪРЧАВА И УКРЕПВА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПОКОЛЕНИЯТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА РЕД 2 НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРИЛОЖАТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО НА КОМПАНИЯТА, ОСНОВАНИ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ТРАДИЦИИТЕ И ТЪРГОВСКИТЕ ИНОВАЦИИ, КОЕТО Е ОТРАЗЕНО В СЛЕДНОТО ОБЩО СЪДЪРЖАНИЕ (ЗА ПОДРОБНОСТИ ВЖ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ): МОДЕЛЕН АНАЛИЗ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТИПИЧНИТЕ ПРОДУКТИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА РИМСКИТЕ ЗАМЪЦИ, ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ТРАДИЦИЯТА, ЕВОЛЮЦИЯ НА ВКУСОВЕТЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕТО В СЕКТОРА, МАРКЕТИНГ НА ТИПИЧНИЯ ПРОДУКТ И ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ТЪРГОВСКИ ИНОВАЦИИ. ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ЗАНАЯТЧИЙСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО НА РЕД 2 ОТНОСНО УМЕНИЯТА НА МАЙСТОРА ЗАНАЯТЧИЯ КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛ (MOD.1), ПРЕДВИДЕНО ПРЕДВАРИТЕЛНО ЗА СТАЖА И ГРАФИКА ЗА РЕДУВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ КЛАСНАТА СТАЯ И СТАЖА, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ПОСЛЕДНАТА ЦЕЛ, Т.Е. ДА СЕ НАСЪРЧИ КЛИМАТЪТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, КОЙТО НАСЪРЧАВА И УКРЕПВА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПОКОЛЕНИЯТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT 2. SORÁNAK CÉLJA A VÁLLALAT NÖVEKEDÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ, A HAGYOMÁNYOK HELYREÁLLÍTÁSÁN ÉS ERŐSÍTÉSÉN ALAPULÓ BEAVATKOZÁSOK AZONOSÍTÁSA ÉS ALKALMAZÁSA, VALAMINT A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓ A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS TARTALOMBAN TÜKRÖZŐDIK (RÉSZLETEKÉRT LÁSD AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁST): A TIPIKUS TERMÉKEK JELLEMZŐINEK MODELLELEMZÉSE ÉS ALKALMAZÁSA A RÓMAI VÁRAK TERÜLETI KONTEXTUSÁBAN, A HAGYOMÁNYOK ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK, AZ ÁGAZAT ÍZLÉSÉNEK ÉS FOGYASZTÁSÁNAK ALAKULÁSA, A TIPIKUS TERMÉK FORGALMAZÁSA ÉS A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK. KIKÉPZÉS A KÉZMŰVES LABORATÓRIUMBAN. A SZAKMAI GYAKORLATHOZ, VALAMINT AZ OSZTÁLYTEREM ÉS A SZAKMAI GYAKORLAT KÖZÖTTI VÁLTAKOZÓ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSÉHEZ ELŐZETESEN BIZTOSÍTOTT, A MESTERMESTER OKTATÓI KÉPESSÉGEIRE VONATKOZÓ 2. SOR (MOD.1) TARTALMA LEHETŐVÉ TESZI AZ UTOLSÓ CÉLKITŰZÉS ELÉRÉSÉT, AZAZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT, AMELY ELŐSEGÍTI ÉS ERŐSÍTI A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PERSPEKTÍVÁT IS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 2. SORÁNAK CÉLJA A VÁLLALAT NÖVEKEDÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ, A HAGYOMÁNYOK HELYREÁLLÍTÁSÁN ÉS ERŐSÍTÉSÉN ALAPULÓ BEAVATKOZÁSOK AZONOSÍTÁSA ÉS ALKALMAZÁSA, VALAMINT A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓ A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS TARTALOMBAN TÜKRÖZŐDIK (RÉSZLETEKÉRT LÁSD AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁST): A TIPIKUS TERMÉKEK JELLEMZŐINEK MODELLELEMZÉSE ÉS ALKALMAZÁSA A RÓMAI VÁRAK TERÜLETI KONTEXTUSÁBAN, A HAGYOMÁNYOK ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK, AZ ÁGAZAT ÍZLÉSÉNEK ÉS FOGYASZTÁSÁNAK ALAKULÁSA, A TIPIKUS TERMÉK FORGALMAZÁSA ÉS A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK. KIKÉPZÉS A KÉZMŰVES LABORATÓRIUMBAN. A SZAKMAI GYAKORLATHOZ, VALAMINT AZ OSZTÁLYTEREM ÉS A SZAKMAI GYAKORLAT KÖZÖTTI VÁLTAKOZÓ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSÉHEZ ELŐZETESEN BIZTOSÍTOTT, A MESTERMESTER OKTATÓI KÉPESSÉGEIRE VONATKOZÓ 2. SOR (MOD.1) TARTALMA LEHETŐVÉ TESZI AZ UTOLSÓ CÉLKITŰZÉS ELÉRÉSÉT, AZAZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT, AMELY ELŐSEGÍTI ÉS ERŐSÍTI A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PERSPEKTÍVÁT IS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT 2. SORÁNAK CÉLJA A VÁLLALAT NÖVEKEDÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ, A HAGYOMÁNYOK HELYREÁLLÍTÁSÁN ÉS ERŐSÍTÉSÉN ALAPULÓ BEAVATKOZÁSOK AZONOSÍTÁSA ÉS ALKALMAZÁSA, VALAMINT A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓ A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS TARTALOMBAN TÜKRÖZŐDIK (RÉSZLETEKÉRT LÁSD AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁST): A TIPIKUS TERMÉKEK JELLEMZŐINEK MODELLELEMZÉSE ÉS ALKALMAZÁSA A RÓMAI VÁRAK TERÜLETI KONTEXTUSÁBAN, A HAGYOMÁNYOK ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK, AZ ÁGAZAT ÍZLÉSÉNEK ÉS FOGYASZTÁSÁNAK ALAKULÁSA, A TIPIKUS TERMÉK FORGALMAZÁSA ÉS A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK. KIKÉPZÉS A KÉZMŰVES LABORATÓRIUMBAN. A SZAKMAI GYAKORLATHOZ, VALAMINT AZ OSZTÁLYTEREM ÉS A SZAKMAI GYAKORLAT KÖZÖTTI VÁLTAKOZÓ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSÉHEZ ELŐZETESEN BIZTOSÍTOTT, A MESTERMESTER OKTATÓI KÉPESSÉGEIRE VONATKOZÓ 2. SOR (MOD.1) TARTALMA LEHETŐVÉ TESZI AZ UTOLSÓ CÉLKITŰZÉS ELÉRÉSÉT, AZAZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT, AMELY ELŐSEGÍTI ÉS ERŐSÍTI A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PERSPEKTÍVÁT IS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É CUSPÓIR LÍNE 2 AN TIONSCADAIL IDIRGHABHÁLACHA A SHAINAITHINT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁS AGUS FORBAIRT NA CUIDEACHTA BUNAITHE AR THÉARNAMH AGUS NEARTÚ AN TRAIDISIÚIN AGUS NA NUÁLAÍOCHTA TRÁCHTÁLA SAN ÁBHAR GINEARÁLTA SEO A LEANAS A CHUIRTEAR AR FÁIL (LE HAGHAIDH SONRAÍ FÉACH IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL): ANAILÍS EISEAMLÁIREACH AR SHAINTRÉITHE NA NGNÁTHTHÁIRGÍ AGUS AR A GCUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH NA GCAISLEÁN RÓMHÁNACH, IDIRGHABHÁLACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TRAIDISIÚN, AR FHORBAIRT AN BHIA AGUS AN TOMHALTAIS SAN EARNÁIL, AR MHARGÚ AN TÁIRGE THIPICIÚIL AGUS AR IDIRGHABHÁLACHA MAIDIR LE NUÁLAÍOCHT TRÁCHTÁLA. OILIÚINT TRÍ SHAOTHARLANN AN CHEARDAÍ. CUIREANN ÁBHAR LÍNE 2 A BHAINEANN LE SCILEANNA AN MHÁISTIRCHEARDAÍ MAR THEAGASCÓIR (MOD.1) AR FÁIL ROIMH RÉ DON INTÉIRNEACHT AGUS DO SCEIDEALÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA MALARTACHA IDIR AN SEOMRA RANGA AGUS INTÉIRNEACHT AN CUSPÓIR DEIREANACH A SHÁSAMH, IS É SIN LE RÁ, AERÁID CHOMHOIBRITHE A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN CHUN CINN AGUS A NEARTAÍONN, I GCOMHTHÉACS IDIRGHLÚINE FREISIN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR LÍNE 2 AN TIONSCADAIL IDIRGHABHÁLACHA A SHAINAITHINT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁS AGUS FORBAIRT NA CUIDEACHTA BUNAITHE AR THÉARNAMH AGUS NEARTÚ AN TRAIDISIÚIN AGUS NA NUÁLAÍOCHTA TRÁCHTÁLA SAN ÁBHAR GINEARÁLTA SEO A LEANAS A CHUIRTEAR AR FÁIL (LE HAGHAIDH SONRAÍ FÉACH IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL): ANAILÍS EISEAMLÁIREACH AR SHAINTRÉITHE NA NGNÁTHTHÁIRGÍ AGUS AR A GCUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH NA GCAISLEÁN RÓMHÁNACH, IDIRGHABHÁLACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TRAIDISIÚN, AR FHORBAIRT AN BHIA AGUS AN TOMHALTAIS SAN EARNÁIL, AR MHARGÚ AN TÁIRGE THIPICIÚIL AGUS AR IDIRGHABHÁLACHA MAIDIR LE NUÁLAÍOCHT TRÁCHTÁLA. OILIÚINT TRÍ SHAOTHARLANN AN CHEARDAÍ. CUIREANN ÁBHAR LÍNE 2 A BHAINEANN LE SCILEANNA AN MHÁISTIRCHEARDAÍ MAR THEAGASCÓIR (MOD.1) AR FÁIL ROIMH RÉ DON INTÉIRNEACHT AGUS DO SCEIDEALÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA MALARTACHA IDIR AN SEOMRA RANGA AGUS INTÉIRNEACHT AN CUSPÓIR DEIREANACH A SHÁSAMH, IS É SIN LE RÁ, AERÁID CHOMHOIBRITHE A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN CHUN CINN AGUS A NEARTAÍONN, I GCOMHTHÉACS IDIRGHLÚINE FREISIN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É CUSPÓIR LÍNE 2 AN TIONSCADAIL IDIRGHABHÁLACHA A SHAINAITHINT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁS AGUS FORBAIRT NA CUIDEACHTA BUNAITHE AR THÉARNAMH AGUS NEARTÚ AN TRAIDISIÚIN AGUS NA NUÁLAÍOCHTA TRÁCHTÁLA SAN ÁBHAR GINEARÁLTA SEO A LEANAS A CHUIRTEAR AR FÁIL (LE HAGHAIDH SONRAÍ FÉACH IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL): ANAILÍS EISEAMLÁIREACH AR SHAINTRÉITHE NA NGNÁTHTHÁIRGÍ AGUS AR A GCUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH NA GCAISLEÁN RÓMHÁNACH, IDIRGHABHÁLACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TRAIDISIÚN, AR FHORBAIRT AN BHIA AGUS AN TOMHALTAIS SAN EARNÁIL, AR MHARGÚ AN TÁIRGE THIPICIÚIL AGUS AR IDIRGHABHÁLACHA MAIDIR LE NUÁLAÍOCHT TRÁCHTÁLA. OILIÚINT TRÍ SHAOTHARLANN AN CHEARDAÍ. CUIREANN ÁBHAR LÍNE 2 A BHAINEANN LE SCILEANNA AN MHÁISTIRCHEARDAÍ MAR THEAGASCÓIR (MOD.1) AR FÁIL ROIMH RÉ DON INTÉIRNEACHT AGUS DO SCEIDEALÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA MALARTACHA IDIR AN SEOMRA RANGA AGUS INTÉIRNEACHT AN CUSPÓIR DEIREANACH A SHÁSAMH, IS É SIN LE RÁ, AERÁID CHOMHOIBRITHE A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN CHUN CINN AGUS A NEARTAÍONN, I GCOMHTHÉACS IDIRGHLÚINE FREISIN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED LINJE 2 I PROJEKTET ÄR ATT IDENTIFIERA OCH TILLÄMPA ÅTGÄRDER FÖR FÖRETAGETS TILLVÄXT OCH UTVECKLING PÅ GRUNDVAL AV ÅTERHÄMTNINGEN OCH STÄRKANDET AV TRADITION OCH KOMMERSIELL INNOVATION ÅTERSPEGLAS I FÖLJANDE ALLMÄNNA INNEHÅLL (FÖR NÄRMARE UPPGIFTER SE UTBILDNINGSINTERVENTION): MODELLANALYS AV TYPISKA PRODUKTERS EGENSKAPER OCH DESS TILLÄMPNING I DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET AV DE ROMERSKA SLOTTEN, INTERVENTIONER FÖR ATT STÄRKA TRADITIONEN, SMAKUTVECKLING OCH KONSUMTION INOM SEKTORN, MARKNADSFÖRING AV DEN TYPISKA PRODUKTEN OCH INTERVENTIONER FÖR KOMMERSIELL INNOVATION. UTBILDNING GENOM HANTVERKARLABORATORIET. INNEHÅLLET I RAD 2 OM HANTVERKARENS FÄRDIGHETER SOM HANDLEDARE (MOD.1) SOM TILLHANDAHÅLLS I FÖRVÄG FÖR PRAKTIK OCH SCHEMALÄGGNING AV ALTERNERANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER MELLAN KLASSRUMMET OCH PRAKTIKTJÄNSTGÖRINGEN GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPFYLLA DET SISTA MÅLET, DET VILL SÄGA ATT FRÄMJA ETT SAMARBETSKLIMAT SOM FRÄMJAR OCH STÄRKER, ÄVEN I ETT GENERATIONSÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV, (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED LINJE 2 I PROJEKTET ÄR ATT IDENTIFIERA OCH TILLÄMPA ÅTGÄRDER FÖR FÖRETAGETS TILLVÄXT OCH UTVECKLING PÅ GRUNDVAL AV ÅTERHÄMTNINGEN OCH STÄRKANDET AV TRADITION OCH KOMMERSIELL INNOVATION ÅTERSPEGLAS I FÖLJANDE ALLMÄNNA INNEHÅLL (FÖR NÄRMARE UPPGIFTER SE UTBILDNINGSINTERVENTION): MODELLANALYS AV TYPISKA PRODUKTERS EGENSKAPER OCH DESS TILLÄMPNING I DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET AV DE ROMERSKA SLOTTEN, INTERVENTIONER FÖR ATT STÄRKA TRADITIONEN, SMAKUTVECKLING OCH KONSUMTION INOM SEKTORN, MARKNADSFÖRING AV DEN TYPISKA PRODUKTEN OCH INTERVENTIONER FÖR KOMMERSIELL INNOVATION. UTBILDNING GENOM HANTVERKARLABORATORIET. INNEHÅLLET I RAD 2 OM HANTVERKARENS FÄRDIGHETER SOM HANDLEDARE (MOD.1) SOM TILLHANDAHÅLLS I FÖRVÄG FÖR PRAKTIK OCH SCHEMALÄGGNING AV ALTERNERANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER MELLAN KLASSRUMMET OCH PRAKTIKTJÄNSTGÖRINGEN GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPFYLLA DET SISTA MÅLET, DET VILL SÄGA ATT FRÄMJA ETT SAMARBETSKLIMAT SOM FRÄMJAR OCH STÄRKER, ÄVEN I ETT GENERATIONSÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV, (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED LINJE 2 I PROJEKTET ÄR ATT IDENTIFIERA OCH TILLÄMPA ÅTGÄRDER FÖR FÖRETAGETS TILLVÄXT OCH UTVECKLING PÅ GRUNDVAL AV ÅTERHÄMTNINGEN OCH STÄRKANDET AV TRADITION OCH KOMMERSIELL INNOVATION ÅTERSPEGLAS I FÖLJANDE ALLMÄNNA INNEHÅLL (FÖR NÄRMARE UPPGIFTER SE UTBILDNINGSINTERVENTION): MODELLANALYS AV TYPISKA PRODUKTERS EGENSKAPER OCH DESS TILLÄMPNING I DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET AV DE ROMERSKA SLOTTEN, INTERVENTIONER FÖR ATT STÄRKA TRADITIONEN, SMAKUTVECKLING OCH KONSUMTION INOM SEKTORN, MARKNADSFÖRING AV DEN TYPISKA PRODUKTEN OCH INTERVENTIONER FÖR KOMMERSIELL INNOVATION. UTBILDNING GENOM HANTVERKARLABORATORIET. INNEHÅLLET I RAD 2 OM HANTVERKARENS FÄRDIGHETER SOM HANDLEDARE (MOD.1) SOM TILLHANDAHÅLLS I FÖRVÄG FÖR PRAKTIK OCH SCHEMALÄGGNING AV ALTERNERANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER MELLAN KLASSRUMMET OCH PRAKTIKTJÄNSTGÖRINGEN GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPFYLLA DET SISTA MÅLET, DET VILL SÄGA ATT FRÄMJA ETT SAMARBETSKLIMAT SOM FRÄMJAR OCH STÄRKER, ÄVEN I ETT GENERATIONSÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV, (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI 2. EELARVEREA EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS JA RAKENDADA MEETMEID ETTEVÕTTE KASVUKS JA ARENGUKS, MIS PÕHINEB TRADITSIOONIDE TAASTUMISEL JA TUGEVDAMISEL NING ÄRIINNOVATSIOONIL, KAJASTUB JÄRGMISES ESITATUD ÜLDISES SISUS (ÜKSIKASJALIKUMALT VT HARIDUSALANE SEKKUMINE): TÜÜPILISTE TOODETE OMADUSTE MUDELANALÜÜS JA NENDE KOHALDAMINE ROOMA LOSSIDE TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, SEKKUMISED TRADITSIOONIDE PARANDAMISEKS, MAITSETE JA TARBIMISE ARENG SEKTORIS, TÜÜPILISE TOOTE TURUSTAMINE JA SEKKUMISED KOMMERTSINNOVATSIOONIKS. KOOLITUS LÄBI KÄSITÖÖLISE LABORI. REA 2 SISU, MIS KÄSITLEB KÄSITÖÖMEISTRI KUTSEOSKUSI JUHENDAJANA (MOD.1), MIS ON ETTE NÄHTUD PRAKTIKAKS NING KLASSIRUUMI JA INTERNATUURI VAHELDUVATE KOOLITUSTE KAVANDAMISEKS, VÕIMALDAB TÄITA VIIMAST EESMÄRKI, ST EDENDADA KOOSTÖÖKLIIMAT, MIS EDENDAB JA TUGEVDAB, KA PÕLVKONDADEVAHELISES PERSPEKTIIVIS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI 2. EELARVEREA EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS JA RAKENDADA MEETMEID ETTEVÕTTE KASVUKS JA ARENGUKS, MIS PÕHINEB TRADITSIOONIDE TAASTUMISEL JA TUGEVDAMISEL NING ÄRIINNOVATSIOONIL, KAJASTUB JÄRGMISES ESITATUD ÜLDISES SISUS (ÜKSIKASJALIKUMALT VT HARIDUSALANE SEKKUMINE): TÜÜPILISTE TOODETE OMADUSTE MUDELANALÜÜS JA NENDE KOHALDAMINE ROOMA LOSSIDE TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, SEKKUMISED TRADITSIOONIDE PARANDAMISEKS, MAITSETE JA TARBIMISE ARENG SEKTORIS, TÜÜPILISE TOOTE TURUSTAMINE JA SEKKUMISED KOMMERTSINNOVATSIOONIKS. KOOLITUS LÄBI KÄSITÖÖLISE LABORI. REA 2 SISU, MIS KÄSITLEB KÄSITÖÖMEISTRI KUTSEOSKUSI JUHENDAJANA (MOD.1), MIS ON ETTE NÄHTUD PRAKTIKAKS NING KLASSIRUUMI JA INTERNATUURI VAHELDUVATE KOOLITUSTE KAVANDAMISEKS, VÕIMALDAB TÄITA VIIMAST EESMÄRKI, ST EDENDADA KOOSTÖÖKLIIMAT, MIS EDENDAB JA TUGEVDAB, KA PÕLVKONDADEVAHELISES PERSPEKTIIVIS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI 2. EELARVEREA EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS JA RAKENDADA MEETMEID ETTEVÕTTE KASVUKS JA ARENGUKS, MIS PÕHINEB TRADITSIOONIDE TAASTUMISEL JA TUGEVDAMISEL NING ÄRIINNOVATSIOONIL, KAJASTUB JÄRGMISES ESITATUD ÜLDISES SISUS (ÜKSIKASJALIKUMALT VT HARIDUSALANE SEKKUMINE): TÜÜPILISTE TOODETE OMADUSTE MUDELANALÜÜS JA NENDE KOHALDAMINE ROOMA LOSSIDE TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, SEKKUMISED TRADITSIOONIDE PARANDAMISEKS, MAITSETE JA TARBIMISE ARENG SEKTORIS, TÜÜPILISE TOOTE TURUSTAMINE JA SEKKUMISED KOMMERTSINNOVATSIOONIKS. KOOLITUS LÄBI KÄSITÖÖLISE LABORI. REA 2 SISU, MIS KÄSITLEB KÄSITÖÖMEISTRI KUTSEOSKUSI JUHENDAJANA (MOD.1), MIS ON ETTE NÄHTUD PRAKTIKAKS NING KLASSIRUUMI JA INTERNATUURI VAHELDUVATE KOOLITUSTE KAVANDAMISEKS, VÕIMALDAB TÄITA VIIMAST EESMÄRKI, ST EDENDADA KOOSTÖÖKLIIMAT, MIS EDENDAB JA TUGEVDAB, KA PÕLVKONDADEVAHELISES PERSPEKTIIVIS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°43'14.56"N, 12°40'16.86"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°43'14.56"N, 12°40'16.86"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Employment / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Sustainable and quality employment / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
3 April 2019
| |||||||||||||||
| Property / start time: 3 April 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Mestieri - Work experience e sperimentazione di strumenti e metodologie per la valorizzazione delle imprese artigiane ed il recupero dei mestieri tradizionali del Lazio (2018) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 14:46, 11 October 2024
Project Q4133169 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LINE 2 — C.R.E.A.M.- ROMAN CASTLES EVOLUTION OF HANDICRAFTS AND PASTRY CHEFS |
Project Q4133169 in Italy |
Statements
14,569.98 Euro
0 references
29,139.95 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 April 2019
0 references
SAIP FORMAZIONE SRL
0 references
41°43'14.56"N, 12°40'16.86"E
0 references
OBIETTIVO DELLA LINEA 2 DEL PROGETTO Ê QUELLO DI INDIVIDUARE E APPLICARE INTERVENTI PER LA CRESCITA E LO SVILUPPO DELL'IMPRESA BASATI SUL RECUPERO E IL RAFFORZAMENTO DELLA TRADIZIONE E SULL'INNOVAZIONE COMMERCIALE TROVA RISCONTRO NEI SEGUENTI CONTENUTI GENERALI EROGATI (PER IL DETTAGLIO CFR INTERVENTO DIDATTICO): MODELLO DI ANALISI DELLE CARATTERISTICHE DEI PRODOTTI TIPICI E SUA APPLICAZIONE NEL CONTESTO TERRITORIALE DEI CASTELLI ROMANI, INTERVENTI PER LA VALORIZZAZIONE DELLA TRADIZIONE, EVOLUZIONE DI GUSTI E CONSUMI NEL SETTORE, MARKETING DEL PRODOTTO TIPICO E INTERVENTI PER L'INNOVAZIONE COMMERCIALE. FORMAZIONE ATTRAVERSO IL LABORATORIO ARTIGIANO. I CONTENUTI DELLA LINEA 2 RELATIVI ALLE COMPETENZE DEL MAESTRO ARTIGIANO COME TUTOR (MOD.1) EROGATI PROPEDEUTICAMENTE ALLO STAGE E LA SCHEDULAZIONE DI AZIONI FORMATIVE ALTERNATE TRA AULA E STAGE CONSENTE DI SODDISFARE L'ULTIMO OBIETTIVO, OVVERO FAVORIRE UN CLIMA DI COLLABORAZIONE CHE PROMUOVA E RAFFORZI, ANCHE IN UN'OTTICA INTERGENERAZIONA (Italian)
0 references
EL OBJETIVO DE LA LÍNEA 2 DEL PROYECTO ES IDENTIFICAR Y APLICAR INTERVENCIONES PARA EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EMPRESA BASADAS EN LA RECUPERACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE LA TRADICIÓN Y LA INNOVACIÓN COMERCIAL SE REFLEJA EN EL SIGUIENTE CONTENIDO GENERAL PROPORCIONADO (PARA MÁS DETALLES, VÉASE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA): ANÁLISIS MODELO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PRODUCTOS TÍPICOS Y SU APLICACIÓN EN EL CONTEXTO TERRITORIAL DE LOS CASTILLOS ROMANOS, INTERVENCIONES PARA EL REALCE DE LA TRADICIÓN, EVOLUCIÓN DE LOS GUSTOS Y CONSUMO EN EL SECTOR, COMERCIALIZACIÓN DEL PRODUCTO TÍPICO E INTERVENCIONES PARA LA INNOVACIÓN COMERCIAL. ENTRENAMIENTO A TRAVÉS DEL LABORATORIO DE ARTESANOS. EL CONTENIDO DE LA LÍNEA 2 RELATIVA A LAS COMPETENCIAS DEL MAESTRO ARTESANO COMO TUTOR (MOD.1) PROPORCIONADO PREVIAMENTE PARA LA PASANTÍA Y LA PROGRAMACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS ALTERNAS ENTRE EL AULA Y LA PASANTÍA PERMITE SATISFACER EL ÚLTIMO OBJETIVO, ES DECIR, PROMOVER UN CLIMA DE COLABORACIÓN QUE PROMUEVA Y FORTALEZCA, TAMBIÉN EN UNA PERSPECTIVA INTERGENERACIONAL (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE OBJECTIVE OF LINE 2 OF THE PROJECT IS TO IDENTIFY AND APPLY INTERVENTIONS FOR THE GROWTH AND DEVELOPMENT OF THE COMPANY BASED ON THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF TRADITION AND COMMERCIAL INNOVATION IS REFLECTED IN THE FOLLOWING GENERAL CONTENT PROVIDED (FOR DETAILS SEE EDUCATIONAL INTERVENTION): MODEL ANALYSIS OF THE CHARACTERISTICS OF TYPICAL PRODUCTS AND ITS APPLICATION IN THE TERRITORIAL CONTEXT OF THE ROMAN CASTLES, INTERVENTIONS FOR THE ENHANCEMENT OF TRADITION, EVOLUTION OF TASTES AND CONSUMPTION IN THE SECTOR, MARKETING OF THE TYPICAL PRODUCT AND INTERVENTIONS FOR COMMERCIAL INNOVATION. TRAINING THROUGH THE CRAFTSMAN’S LABORATORY. THE CONTENTS OF LINE 2 RELATING TO THE SKILLS OF THE MASTER CRAFTSMAN AS TUTOR (MOD.1) PROVIDED IN ADVANCE FOR THE INTERNSHIP AND THE SCHEDULING OF ALTERNATING TRAINING ACTIONS BETWEEN THE CLASSROOM AND INTERNSHIP ALLOWS TO SATISFY THE LAST OBJECTIVE, THAT IS TO SAY, TO PROMOTE A CLIMATE OF COLLABORATION THAT PROMOTES AND STRENGTHENS, ALSO IN AN INTERGENERATIONAL PERSPECTIVE (English)
31 January 2022
0.0361066256297651
0 references
L’OBJECTIF DE LA LIGNE 2 DU PROJET EST D’IDENTIFIER ET D’APPLIQUER DES INTERVENTIONS POUR LA CROISSANCE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENTREPRISE SUR LA BASE DE LA REPRISE ET DU RENFORCEMENT DE LA TRADITION ET DE L’INNOVATION COMMERCIALE SE REFLÈTE DANS LE CONTENU GÉNÉRAL SUIVANT FOURNI (POUR PLUS DE DÉTAILS, VOIR INTERVENTION ÉDUCATIVE): ANALYSE MODÈLE DES CARACTÉRISTIQUES DES PRODUITS TYPIQUES ET DE SON APPLICATION DANS LE CONTEXTE TERRITORIAL DES CHÂTEAUX ROMAINS, INTERVENTIONS POUR LA VALORISATION DE LA TRADITION, ÉVOLUTION DES GOÛTS ET DE LA CONSOMMATION DANS LE SECTEUR, COMMERCIALISATION DU PRODUIT TYPIQUE ET INTERVENTIONS POUR L’INNOVATION COMMERCIALE. FORMATION PAR LE LABORATOIRE DE L’ARTISAN. LE CONTENU DE LA LIGNE 2 RELATIVE AUX COMPÉTENCES DU MAÎTRE ARTISAN EN TANT QUE TUTEUR (MOD.1) FOURNI À L’AVANCE POUR LE STAGE ET LA PROGRAMMATION DES ACTIONS DE FORMATION ALTERNÉES ENTRE LA CLASSE ET LE STAGE PERMET DE SATISFAIRE LE DERNIER OBJECTIF, C’EST-À-DIRE DE PROMOUVOIR UN CLIMAT DE COLLABORATION QUI FAVORISE ET RENFORCE, MÊME DANS UNE PERSPECTIVE INTERGÉNÉRATIONNELLE (French)
1 February 2022
0 references
ZIEL VON ZEILE 2 DES PROJEKTS IST ES, INTERVENTIONEN FÜR DAS WACHSTUM UND DIE ENTWICKLUNG DES UNTERNEHMENS AUF DER GRUNDLAGE DER ERHOLUNG UND STÄRKUNG VON TRADITION UND KOMMERZIELLER INNOVATION ZU ERMITTELN UND ANZUWENDEN, DIE IN FOLGENDEN ALLGEMEINEN INHALTEN ENTHALTEN SIND (EINZELHEITEN SIEHE BILDUNGSINTERVENTION): MODELLANALYSE DER MERKMALE DER TYPISCHEN PRODUKTE UND DEREN ANWENDUNG IM TERRITORIALEN KONTEXT DER RÖMISCHEN BURGEN, INTERVENTIONEN ZUR VERBESSERUNG DER TRADITION, ENTWICKLUNG DES GESCHMACKS UND KONSUMS IN DER BRANCHE, VERMARKTUNG DES TYPISCHEN PRODUKTS UND INTERVENTIONEN FÜR KOMMERZIELLE INNOVATION. AUSBILDUNG DURCH DAS HANDWERKSLABOR. DER INHALT VON ZEILE 2 IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEITEN DES MEISTERS ALS TUTOR (MOD.1) ERMÖGLICHT ES, DAS LETZTE ZIEL ZU ERFÜLLEN, D. H. EIN KLIMA DER ZUSAMMENARBEIT ZU FÖRDERN, DAS FÖRDERT UND STÄRKT, AUCH IN EINER GENERATIONENÜBERGREIFENDEN PERSPEKTIVE (German)
3 February 2022
0 references
HET DOEL VAN LIJN 2 VAN HET PROJECT IS HET IDENTIFICEREN EN TOEPASSEN VAN INTERVENTIES VOOR DE GROEI EN ONTWIKKELING VAN HET BEDRIJF OP BASIS VAN HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TRADITIE EN COMMERCIËLE INNOVATIE, WORDT WEERSPIEGELD IN DE VOLGENDE ALGEMENE INHOUD (VOOR MEER INFORMATIE ZIE EDUCATIEVE INTERVENTIE): MODELANALYSE VAN DE KENMERKEN VAN TYPISCHE PRODUCTEN EN DE TOEPASSING ERVAN IN DE TERRITORIALE CONTEXT VAN DE ROMEINSE KASTELEN, INTERVENTIES VOOR DE VERSTERKING VAN DE TRADITIE, DE ONTWIKKELING VAN SMAKEN EN CONSUMPTIE IN DE SECTOR, DE AFZET VAN HET TYPISCHE PRODUCT EN INTERVENTIES VOOR COMMERCIËLE INNOVATIE. TRAINING DOOR HET VAKMAN’S LABORATORIUM. DE INHOUD VAN LIJN 2 MET BETREKKING TOT DE VAARDIGHEDEN VAN DE MEESTERVAKMAN ALS TUTOR (MOD.1) DIE VOORAF IS VERSTREKT VOOR DE STAGE EN DE PLANNING VAN AFWISSELENDE OPLEIDINGSACTIES TUSSEN KLASLOKAAL EN STAGE, MAAKT HET MOGELIJK OM HET LAATSTE DOEL TE BEREIKEN, NAMELIJK HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN SAMENWERKING DAT BEVORDERT EN VERSTERKT, OOK IN EEN INTERGENERATIONEEL PERSPECTIEF (Dutch)
3 February 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTETS LINJE 2 ER AT IDENTIFICERE OG ANVENDE INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ VIRKSOMHEDENS VÆKST OG UDVIKLING BASERET PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF TRADITION OG KOMMERCIEL INNOVATION AFSPEJLES I FØLGENDE GENERELLE INDHOLD (FOR NÆRMERE OPLYSNINGER SE UDDANNELSESINTERVENTION): MODELANALYSE AF TYPISKE PRODUKTERS KARAKTERISTIKA OG DERES ANVENDELSE I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG MED DE ROMERSKE SLOTTE, INTERVENTIONER TIL FORBEDRING AF TRADITIONEN, UDVIKLING AF SMAG OG FORBRUG I SEKTOREN, MARKEDSFØRING AF DET TYPISKE PRODUKT OG INTERVENTIONER TIL KOMMERCIEL INNOVATION. UDDANNELSE GENNEM HÅNDVÆRKERENS LABORATORIUM. INDHOLDET AF LINJE 2 VEDRØRENDE FÆRDIGHEDERNE HOS HÅNDVÆRKEREN SOM VEJLEDER (MOD.1), DER PÅ FORHÅND STILLES TIL RÅDIGHED FOR PRAKTIKOPHOLDET, OG PLANLÆGNINGEN AF VEKSELUDDANNELSESAKTIONER MELLEM KLASSEVÆRELSET OG PRAKTIKANTOPHOLDET GØR DET MULIGT AT OPFYLDE DET SIDSTE MÅL, NEMLIG AT FREMME ET SAMARBEJDSKLIMA, DER FREMMER OG STYRKER, OGSÅ I ET INTERGENERATIONELT PERSPEKTIV. (Danish)
20 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΟΡΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΓΕΝΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ (ΓΙΑ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΒΛΈΠΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ): ΠΡΌΤΥΠΗ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΤΥΠΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΡΩΜΑΪΚΏΝ ΚΆΣΤΡΩΝ, ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ, ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΓΕΎΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΆΛΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΕΜΠΟΡΊΑ ΤΟΥ ΤΥΠΙΚΟΎ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΟΡΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ 2 ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΩΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ (MOD.1) ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΤΑΙ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΣΤΌΧΟΥ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ, ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΓΕΝΕΑΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek)
20 July 2022
0 references
CILJ LINIJE 2 PROJEKTA JE IDENTIFICIRATI I PRIMIJENITI INTERVENCIJE ZA RAST I RAZVOJ TVRTKE NA TEMELJU OPORAVKA I JAČANJA TRADICIJE I KOMERCIJALNIH INOVACIJA OGLEDA SE U SLJEDEĆEM OPĆEM SADRŽAJU (ZA DETALJE POGLEDAJTE EDUKATIVNU INTERVENCIJU): ANALIZA MODELA KARAKTERISTIKA TIPIČNIH PROIZVODA I NJIHOVA PRIMJENA U TERITORIJALNOM KONTEKSTU RIMSKIH DVORACA, INTERVENCIJE ZA POBOLJŠANJE TRADICIJE, RAZVOJ OKUSA I POTROŠNJE U SEKTORU, MARKETING TIPIČNOG PROIZVODA I INTERVENCIJE ZA KOMERCIJALNE INOVACIJE. OBUKA U OBRTNIČKOM LABORATORIJU. SADRŽAJ LINIJE 2 KOJI SE ODNOSI NA VJEŠTINE MAJSTORA MAJSTORA KAO MENTORA (MOD.1) UNAPRIJED PREDVIĐEN ZA STAŽIRANJE I RASPOREĐIVANJE NAIZMJENIČNIH AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA IZMEĐU UČIONICE I STAŽIRANJA OMOGUĆUJE POSTIZANJE POSLJEDNJEG CILJA, ODNOSNO PROMICANJE OZRAČJA SURADNJE KOJA PROMIČE I JAČA, TAKOĐER U MEĐUGENERACIJSKOJ PERSPEKTIVI (Croatian)
20 July 2022
0 references
OBIECTIVUL LINIEI 2 A PROIECTULUI ESTE DE A IDENTIFICA ȘI APLICA INTERVENȚII PENTRU CREȘTEREA ȘI DEZVOLTAREA COMPANIEI BAZATE PE REDRESAREA ȘI CONSOLIDAREA TRADIȚIEI ȘI INOVĂRII COMERCIALE SE REFLECTĂ ÎN URMĂTORUL CONȚINUT GENERAL FURNIZAT (PENTRU DETALII, CONSULTAȚI INTERVENȚIA EDUCAȚIONALĂ): MODEL DE ANALIZĂ A CARACTERISTICILOR PRODUSELOR TIPICE ȘI APLICAREA ACESTUIA ÎN CONTEXTUL TERITORIAL AL CASTELELOR ROMANE, INTERVENȚII PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA TRADIȚIEI, EVOLUȚIA GUSTURILOR ȘI A CONSUMULUI ÎN SECTOR, COMERCIALIZAREA PRODUSULUI TIPIC ȘI INTERVENȚII PENTRU INOVAREA COMERCIALĂ. SE ANTRENEAZĂ PRIN LABORATORUL MEȘTEȘUGARULUI. CONȚINUTUL LINIEI 2 PRIVIND COMPETENȚELE MEȘTEȘUGARULUI ÎN CALITATE DE TUTORE (MOD.1) PREVĂZUTE ÎN PREALABIL PENTRU STAGIU ȘI PROGRAMAREA ACȚIUNILOR DE FORMARE ALTERNATIVĂ ÎNTRE CLASĂ ȘI STAGIU PERMITE SATISFACEREA ULTIMULUI OBIECTIV, ȘI ANUME PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE COLABORARE CARE PROMOVEAZĂ ȘI CONSOLIDEAZĂ, DE ASEMENEA, DINTR-O PERSPECTIVĂ INTERGENERAȚIONALĂ (Romanian)
20 July 2022
0 references
CIEĽOM RIADKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAŤ A UPLATNIŤ INTERVENCIE PRE RAST A ROZVOJ SPOLOČNOSTI NA ZÁKLADE OBNOVY A POSILNENIA TRADÍCIE A KOMERČNEJ INOVÁCIE SA ODRÁŽA V NASLEDUJÚCOM VŠEOBECNOM OBSAHU (PODROBNOSTI POZRI V ČASTI VZDELÁVACIA INTERVENCIA): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTICKÝCH VLASTNOSTÍ TYPICKÝCH VÝROBKOV A ICH UPLATNENIE V TERITORIÁLNOM KONTEXTE RÍMSKYCH HRADOV, ZÁSAHY NA POSILNENIE TRADÍCIE, VÝVOJ CHUTÍ A SPOTREBY V SEKTORE, MARKETING TYPICKÉHO PRODUKTU A ZÁSAHY DO KOMERČNEJ INOVÁCIE. VÝCVIK PROSTREDNÍCTVOM REMESELNÉHO LABORATÓRIA. OBSAH RIADKU 2 TÝKAJÚCI SA ZRUČNOSTÍ MAJSTRA REMESELNÍKA AKO LEKTORA (MOD.1) VOPRED STANOVENÝ NA STÁŽ A PLÁNOVANIE STRIEDAVÝCH VZDELÁVACÍCH AKCIÍ MEDZI TRIEDOU A STÁŽOU UMOŽŇUJE SPLNIŤ POSLEDNÝ CIEĽ, T. J. PODPOROVAŤ ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTORÁ PODPORUJE A POSILŇUJE AJ MEDZIGENERAČNÚ PERSPEKTÍVU. (Slovak)
20 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-LINJA 2 TAL-PROĠETT HUWA LI JIĠU IDENTIFIKATI U APPLIKATI INTERVENTI GĦAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP TAL-KUMPANIJA BBAŻATI FUQ L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI U L-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI HUWA RIFLESS FIL-KONTENUT ĠENERALI LI ĠEJ IPPROVDUT (GĦAD-DETTALJI ARA L-INTERVENT EDUKATTIV): ANALIŻI MUDELL TAL-KARATTERISTIĊI TA’ PRODOTTI TIPIĊI U L-APPLIKAZZJONI TAGĦHOM FIL-KUNTEST TERRITORJALI TAL-KASTELLI RUMANI, INTERVENTI GĦAT-TISĦIĦ TAT-TRADIZZJONI, L-EVOLUZZJONI TAL-GOSTI U L-KONSUM FIS-SETTUR, IL-KUMMERĊJALIZZAZZJONI TAL-PRODOTT TIPIKU U INTERVENTI GĦALL-INNOVAZZJONI KUMMERĊJALI. TAĦRIĠ PERMEZZ TAL-LABORATORJU TAS-SENGĦA. IL-KONTENUT TAL-LINJA 2 DWAR IL-ĦILIET TAL-KAPTAN TAS-SENGĦA BĦALA TUTUR (MOD.1) IPPROVDUT MINN QABEL GĦALL-APPRENDISTAT U L-ISKEDAR TA’ AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ ALTERNANTI BEJN IL-KLASSI U L-INTERNSHIP JIPPERMETTI LI JIĠI SSODISFAT L-AĦĦAR OBJETTIV, JIĠIFIERI, LI TIĠI PROMOSSA KLIMA TA’ KOLLABORAZZJONI LI TIPPROMWOVI U SSAĦĦAĦ, ANKE F’PERSPETTIVA INTERĠENERAZZJONALI (Maltese)
20 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA LINHA 2 DO PROJETO É IDENTIFICAR E APLICAR INTERVENÇÕES PARA O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE BASEADA NA RECUPERAÇÃO E REFORÇO DA TRADIÇÃO E A INOVAÇÃO COMERCIAL É REFLEXO NO SEGUINTE CONTEÚDO GERAL FORNECIDO (PARA DETALHES VER INTERVENÇÃO EDUCATIVA): MODELO DE ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DOS PRODUTOS TÍPICOS E SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO TERRITORIAL DOS PRODUTOS ROMANOS, INTERVENÇÕES PARA O REFORÇO DA TRADIÇÃO, EVOLUÇÃO DOS PRODUTOS E DO CONSUMO NO SETOR, COMERCIALIZAÇÃO DO PRODUTO TÍPICO E INTERVENÇÕES PARA A INOVAÇÃO COMERCIAL. FORMAÇÃO ATRAVÉS DO LABORATÓRIO DO CRAFTSMAN. CONTEÚDO DA LINHA 2 RELATIVO ÀS COMPETÊNCIAS DO MASTER CRAFTSMAN COMO TUTOR (MOD.1) PREVISTAS PARA A INTERNAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO ALTERNATIVAS ENTRE O CLASSROOM E A INTERNAÇÃO PERMITEM SATISFAR O ÚLTIMO OBJETIVO, ou seja, PROMOVER UM CLIMA DE COLABORAÇÃO QUE PROMOVE E REFORÇA, TAMBÉM NUM PERSPECTIVO INTERGENERACIONAL (Portuguese)
20 July 2022
0 references
HANKKEEN RIVIN 2 TAVOITTEENA ON TUNNISTAA JA SOVELTAA YRITYKSEN KASVUA JA KEHITYSTÄ EDISTÄVIÄ TOIMIA, JOTKA PERUSTUVAT PERINTEIDEN ELPYMISEEN JA VAHVISTUMISEEN, JA KAUPALLINEN INNOVAATIO NÄKYY SEURAAVASSA YLEISESSÄ SISÄLLÖSSÄ (KS. YKSITYISKOHTAISET TIEDOT KOULUTUSALAN TUKITOIMISTA): MALLIANALYYSI TYYPILLISTEN TUOTTEIDEN OMINAISUUKSISTA JA NIIDEN SOVELTAMISESTA ROOMAN LINNOJEN ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, TOIMET PERINTEIDEN PARANTAMISEKSI, MAKUJEN JA KULUTUKSEN KEHITTYMINEN ALALLA, TYYPILLISEN TUOTTEEN MARKKINOINTI JA KAUPALLISIIN INNOVAATIOIHIN LIITTYVÄT TOIMET. KOULUTETAAN KÄSITYÖLÄISLABORATORION KAUTTA. LINJAN 2 SISÄLTÖ, JOKA KOSKEE KÄSITYÖLÄISMESTARIN TAITOJA OHJAAJANA (MOD.1), JOKA ON ANNETTU ETUKÄTEEN HARJOITTELUUN JA VUOROTTELUKOULUTUSTOIMIEN AIKATAULUUN LUOKKAHUONEEN JA HARJOITTELUN VÄLILLÄ, MAHDOLLISTAA VIIMEISEN TAVOITTEEN ELI SELLAISEN YHTEISTYÖILMAPIIRIN EDISTÄMISEN, JOKA EDISTÄÄ JA VAHVISTAA MYÖS SUKUPOLVIEN VÄLISTÄ NÄKÖKULMAA. (Finnish)
20 July 2022
0 references
CELEM WIERSZA 2 PROJEKTU JEST OKREŚLENIE I ZASTOSOWANIE INTERWENCJI NA RZECZ ROZWOJU I ROZWOJU PRZEDSIĘBIORSTWA W OPARCIU O ODBUDOWĘ I WZMOCNIENIE TRADYCJI I INNOWACJI HANDLOWYCH ZNAJDUJE ODZWIERCIEDLENIE W NASTĘPUJĄCYCH OGÓLNYCH TREŚCIACH (SZCZEGÓŁY MOŻNA ZNALEŹĆ W INTERWENCJI EDUKACYJNEJ): ANALIZA MODELU CECH TYPOWYCH PRODUKTÓW I ICH STOSOWANIA W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM ZAMKÓW RZYMSKICH, INTERWENCJE NA RZECZ WZMOCNIENIA TRADYCJI, ZMIANY SMAKÓW I KONSUMPCJI W SEKTORZE, WPROWADZANIE DO OBROTU TYPOWEGO PRODUKTU I INTERWENCJE NA RZECZ INNOWACJI KOMERCYJNYCH. SZKOLENIE PRZEZ LABORATORIUM RZEMIEŚLNIKA. TREŚĆ WIERSZA 2 DOTYCZĄCEGO UMIEJĘTNOŚCI MISTRZA RZEMIEŚLNIKA JAKO NAUCZYCIELA (MOD.1) Z GÓRY ZAPEWNIONA NA POTRZEBY STAŻU I PLANOWANIA DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH NA PRZEMIAN MIĘDZY KLASĄ A STAŻEM POZWALA NA OSIĄGNIĘCIE OSTATNIEGO CELU, TJ. PROMOWANIA KLIMATU WSPÓŁPRACY, KTÓRY PROMUJE I WZMACNIA, RÓWNIEŻ W PERSPEKTYWIE MIĘDZYPOKOLENIOWEJ (Polish)
20 July 2022
0 references
CILJ 2. VRSTICE PROJEKTA JE OPREDELITI IN UPORABITI INTERVENCIJE ZA RAST IN RAZVOJ PODJETJA, KI TEMELJIJO NA OBNOVI IN KREPITVI TRADICIJE IN TRŽNIH INOVACIJ, KAR SE ODRAŽA V NASLEDNJIH SPLOŠNIH VSEBINAH (ZA PODROBNOSTI GLEJ IZOBRAŽEVALNO INTERVENCIJO): MODELNA ANALIZA ZNAČILNOSTI TIPIČNIH PROIZVODOV IN NJIHOVE UPORABE V TERITORIALNEM KONTEKSTU RIMSKIH GRADOV, POSEGI ZA KREPITEV TRADICIJE, RAZVOJ OKUSOV IN PORABE V SEKTORJU, TRŽENJE ZNAČILNEGA PROIZVODA IN INTERVENCIJE ZA TRŽNE INOVACIJE. USPOSABLJANJE SKOZI OBRTNIŠKI LABORATORIJ. VSEBINA VRSTICE 2, KI SE NANAŠA NA SPRETNOSTI MOJSTRA OBRTNIKA KOT MENTORJA (MOD.1), VNAPREJ PREDVIDENA ZA PRIPRAVNIŠTVO IN NAČRTOVANJE IZMENIČNIH DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA MED UČILNICO IN PRIPRAVNIŠTVOM, OMOGOČA IZPOLNITEV ZADNJEGA CILJA, TO JE SPODBUJANJA OZRAČJA SODELOVANJA, KI SPODBUJA IN KREPI, TUDI Z MEDGENERACIJSKEGA VIDIKA. (Slovenian)
20 July 2022
0 references
CÍLEM ŘÁDKU 2 PROJEKTU JE IDENTIFIKOVAT A UPLATŇOVAT INTERVENCE PRO RŮST A ROZVOJ SPOLEČNOSTI NA ZÁKLADĚ OŽIVENÍ A POSÍLENÍ TRADICE A OBCHODNÍCH INOVACÍ SE ODRÁŽÍ V NÁSLEDUJÍCÍM OBECNÉM OBSAHU (PODROBNOSTI VIZ VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE): MODELOVÁ ANALÝZA CHARAKTERISTIK TYPICKÝCH PRODUKTŮ A JEJICH APLIKACE V ÚZEMNÍM KONTEXTU ŘÍMSKÝCH HRADŮ, INTERVENCE NA POSÍLENÍ TRADICE, VÝVOJ CHUTI A SPOTŘEBY V ODVĚTVÍ, UVÁDĚNÍ TYPICKÉHO PRODUKTU NA TRH A INTERVENCE PRO KOMERČNÍ INOVACE. ŠKOLENÍ PŘES ŘEMESLNOU LABORATOŘ. OBSAH ŘÁDKU 2 TÝKAJÍCÍ SE DOVEDNOSTÍ MISTRA ŘEMESLNÍKA JAKO UČITELE (MOD.1) POSKYTNUTÉ PŘEDEM PRO STÁŽ A PLÁNOVÁNÍ STŘÍDAVÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ MEZI TŘÍDOU A STÁŽÍ UMOŽŇUJE SPLNIT POSLEDNÍ CÍL, TJ. PODPOROVAT ATMOSFÉRU SPOLUPRÁCE, KTERÁ PODPORUJE A POSILUJE, A TO I V MEZIGENERAČNÍ PERSPEKTIVĚ. (Czech)
20 July 2022
0 references
PROJEKTO 2 EILUTĖS TIKSLAS – NUSTATYTI IR TAIKYTI INTERVENCINES PRIEMONES ĮMONĖS AUGIMUI IR PLĖTRAI, REMIANTIS TRADICIJŲ IR KOMERCINIŲ INOVACIJŲ ATSIGAVIMU IR STIPRINIMU, PATEIKIAMAME ŠIAME BENDRAME TURINYJE (IŠSAMIAU ŽR. ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ): TIPIŠKŲ PRODUKTŲ SAVYBIŲ IR JŲ TAIKYMO TERITORINIAME ROMĖNŲ PILIŲ KONTEKSTE PAVYZDŽIŲ ANALIZĖ, VEIKSMAI TRADICIJOMS STIPRINTI, SKONIŲ IR VARTOJIMO RAIDA SEKTORIUJE, TIPINIO PRODUKTO RINKODARA IR INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, SUSIJUSIOS SU KOMERCINĖMIS INOVACIJOMIS. MOKYMAS PER AMATININKO LABORATORIJĄ. 2 EILUTĖS TURINYS, SUSIJĘS SU AMATININKO, KAIP MOKYTOJO, ĮGŪDŽIAIS (MOD.1), IŠ ANKSTO NUMATYTAS STAŽUOTEI IR PAKAITINIŲ MOKYMO VEIKSMŲ PLANAVIMUI TARP KLASĖS IR STAŽUOČIŲ, LEIDŽIA PASIEKTI PASKUTINĮ TIKSLĄ, T. Y. SKATINTI BENDRADARBIAVIMO APLINKĄ, KURI SKATINTŲ IR STIPRINTŲ, TAIP PAT IR KARTŲ POŽIŪRIU, (Lithuanian)
20 July 2022
0 references
PROJEKTA 2. POZĪCIJAS MĒRĶIS IR NOTEIKT UN PIEMĒROT INTERVENCES PASĀKUMUS UZŅĒMUMA IZAUGSMEI UN ATTĪSTĪBAI, PAMATOJOTIES UZ TRADĪCIJU UN KOMERCINOVĀCIJU ATVESEĻOŠANU UN STIPRINĀŠANU, UN TAS ATSPOGUĻOTS ŠĀDĀ VISPĀRĪGAJĀ SATURĀ (SĪKĀKU INFORMĀCIJU SKATĪT IZGLĪTOJOŠĀ INTERVENCĒ): TIPISKU PRODUKTU ĪPAŠĪBU MODEĻA ANALĪZE UN TĀS PIEMĒROŠANA ROMIEŠU PIĻU TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, PASĀKUMI TRADĪCIJU VEICINĀŠANAI, GARŠAS UN PATĒRIŅA ATTĪSTĪBA NOZARĒ, TIPISKĀ PRODUKTA TIRDZNIECĪBA UN KOMERCIĀLAS INOVĀCIJAS INTERVENCE. APMĀCĪBA AR AMATNIEKA LABORATORIJAS STARPNIECĪBU. 2. POZĪCIJAS SATURS, KAS ATTIECAS UZ AMATNIEKA MEISTARU PRASMĒM (MOD.1), KAS IEPRIEKŠ TIKA NODROŠINĀTS PRAKSEI UN PĀRMAIŅU MĀCĪBU PASĀKUMU PLĀNOŠANAI STARP KLASI UN STAŽĒŠANOS, ĻAUJ SASNIEGT PĒDĒJO MĒRĶI, PROTI, VEICINĀT SADARBĪBAS GAISOTNI, KAS VEICINA UN STIPRINA ARĪ PAAUDŽU PERSPEKTĪVU. (Latvian)
20 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА РЕД 2 НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ И ПРИЛОЖАТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО НА КОМПАНИЯТА, ОСНОВАНИ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ТРАДИЦИИТЕ И ТЪРГОВСКИТЕ ИНОВАЦИИ, КОЕТО Е ОТРАЗЕНО В СЛЕДНОТО ОБЩО СЪДЪРЖАНИЕ (ЗА ПОДРОБНОСТИ ВЖ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ): МОДЕЛЕН АНАЛИЗ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТИПИЧНИТЕ ПРОДУКТИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ В ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА РИМСКИТЕ ЗАМЪЦИ, ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ТРАДИЦИЯТА, ЕВОЛЮЦИЯ НА ВКУСОВЕТЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕТО В СЕКТОРА, МАРКЕТИНГ НА ТИПИЧНИЯ ПРОДУКТ И ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ТЪРГОВСКИ ИНОВАЦИИ. ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ЗАНАЯТЧИЙСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО НА РЕД 2 ОТНОСНО УМЕНИЯТА НА МАЙСТОРА ЗАНАЯТЧИЯ КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛ (MOD.1), ПРЕДВИДЕНО ПРЕДВАРИТЕЛНО ЗА СТАЖА И ГРАФИКА ЗА РЕДУВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ КЛАСНАТА СТАЯ И СТАЖА, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ПОСЛЕДНАТА ЦЕЛ, Т.Е. ДА СЕ НАСЪРЧИ КЛИМАТЪТ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, КОЙТО НАСЪРЧАВА И УКРЕПВА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПОКОЛЕНИЯТА. (Bulgarian)
20 July 2022
0 references
A PROJEKT 2. SORÁNAK CÉLJA A VÁLLALAT NÖVEKEDÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ, A HAGYOMÁNYOK HELYREÁLLÍTÁSÁN ÉS ERŐSÍTÉSÉN ALAPULÓ BEAVATKOZÁSOK AZONOSÍTÁSA ÉS ALKALMAZÁSA, VALAMINT A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓ A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS TARTALOMBAN TÜKRÖZŐDIK (RÉSZLETEKÉRT LÁSD AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁST): A TIPIKUS TERMÉKEK JELLEMZŐINEK MODELLELEMZÉSE ÉS ALKALMAZÁSA A RÓMAI VÁRAK TERÜLETI KONTEXTUSÁBAN, A HAGYOMÁNYOK ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK, AZ ÁGAZAT ÍZLÉSÉNEK ÉS FOGYASZTÁSÁNAK ALAKULÁSA, A TIPIKUS TERMÉK FORGALMAZÁSA ÉS A KERESKEDELMI INNOVÁCIÓRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK. KIKÉPZÉS A KÉZMŰVES LABORATÓRIUMBAN. A SZAKMAI GYAKORLATHOZ, VALAMINT AZ OSZTÁLYTEREM ÉS A SZAKMAI GYAKORLAT KÖZÖTTI VÁLTAKOZÓ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSÉHEZ ELŐZETESEN BIZTOSÍTOTT, A MESTERMESTER OKTATÓI KÉPESSÉGEIRE VONATKOZÓ 2. SOR (MOD.1) TARTALMA LEHETŐVÉ TESZI AZ UTOLSÓ CÉLKITŰZÉS ELÉRÉSÉT, AZAZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁT, AMELY ELŐSEGÍTI ÉS ERŐSÍTI A GENERÁCIÓK KÖZÖTTI PERSPEKTÍVÁT IS (Hungarian)
20 July 2022
0 references
IS É CUSPÓIR LÍNE 2 AN TIONSCADAIL IDIRGHABHÁLACHA A SHAINAITHINT AGUS A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE FÁS AGUS FORBAIRT NA CUIDEACHTA BUNAITHE AR THÉARNAMH AGUS NEARTÚ AN TRAIDISIÚIN AGUS NA NUÁLAÍOCHTA TRÁCHTÁLA SAN ÁBHAR GINEARÁLTA SEO A LEANAS A CHUIRTEAR AR FÁIL (LE HAGHAIDH SONRAÍ FÉACH IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL): ANAILÍS EISEAMLÁIREACH AR SHAINTRÉITHE NA NGNÁTHTHÁIRGÍ AGUS AR A GCUR I BHFEIDHM I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH NA GCAISLEÁN RÓMHÁNACH, IDIRGHABHÁLACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TRAIDISIÚN, AR FHORBAIRT AN BHIA AGUS AN TOMHALTAIS SAN EARNÁIL, AR MHARGÚ AN TÁIRGE THIPICIÚIL AGUS AR IDIRGHABHÁLACHA MAIDIR LE NUÁLAÍOCHT TRÁCHTÁLA. OILIÚINT TRÍ SHAOTHARLANN AN CHEARDAÍ. CUIREANN ÁBHAR LÍNE 2 A BHAINEANN LE SCILEANNA AN MHÁISTIRCHEARDAÍ MAR THEAGASCÓIR (MOD.1) AR FÁIL ROIMH RÉ DON INTÉIRNEACHT AGUS DO SCEIDEALÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA MALARTACHA IDIR AN SEOMRA RANGA AGUS INTÉIRNEACHT AN CUSPÓIR DEIREANACH A SHÁSAMH, IS É SIN LE RÁ, AERÁID CHOMHOIBRITHE A CHUR CHUN CINN A CHUIREANN CHUN CINN AGUS A NEARTAÍONN, I GCOMHTHÉACS IDIRGHLÚINE FREISIN (Irish)
20 July 2022
0 references
SYFTET MED LINJE 2 I PROJEKTET ÄR ATT IDENTIFIERA OCH TILLÄMPA ÅTGÄRDER FÖR FÖRETAGETS TILLVÄXT OCH UTVECKLING PÅ GRUNDVAL AV ÅTERHÄMTNINGEN OCH STÄRKANDET AV TRADITION OCH KOMMERSIELL INNOVATION ÅTERSPEGLAS I FÖLJANDE ALLMÄNNA INNEHÅLL (FÖR NÄRMARE UPPGIFTER SE UTBILDNINGSINTERVENTION): MODELLANALYS AV TYPISKA PRODUKTERS EGENSKAPER OCH DESS TILLÄMPNING I DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET AV DE ROMERSKA SLOTTEN, INTERVENTIONER FÖR ATT STÄRKA TRADITIONEN, SMAKUTVECKLING OCH KONSUMTION INOM SEKTORN, MARKNADSFÖRING AV DEN TYPISKA PRODUKTEN OCH INTERVENTIONER FÖR KOMMERSIELL INNOVATION. UTBILDNING GENOM HANTVERKARLABORATORIET. INNEHÅLLET I RAD 2 OM HANTVERKARENS FÄRDIGHETER SOM HANDLEDARE (MOD.1) SOM TILLHANDAHÅLLS I FÖRVÄG FÖR PRAKTIK OCH SCHEMALÄGGNING AV ALTERNERANDE UTBILDNINGSÅTGÄRDER MELLAN KLASSRUMMET OCH PRAKTIKTJÄNSTGÖRINGEN GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPFYLLA DET SISTA MÅLET, DET VILL SÄGA ATT FRÄMJA ETT SAMARBETSKLIMAT SOM FRÄMJAR OCH STÄRKER, ÄVEN I ETT GENERATIONSÖVERGRIPANDE PERSPEKTIV, (Swedish)
20 July 2022
0 references
PROJEKTI 2. EELARVEREA EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS JA RAKENDADA MEETMEID ETTEVÕTTE KASVUKS JA ARENGUKS, MIS PÕHINEB TRADITSIOONIDE TAASTUMISEL JA TUGEVDAMISEL NING ÄRIINNOVATSIOONIL, KAJASTUB JÄRGMISES ESITATUD ÜLDISES SISUS (ÜKSIKASJALIKUMALT VT HARIDUSALANE SEKKUMINE): TÜÜPILISTE TOODETE OMADUSTE MUDELANALÜÜS JA NENDE KOHALDAMINE ROOMA LOSSIDE TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, SEKKUMISED TRADITSIOONIDE PARANDAMISEKS, MAITSETE JA TARBIMISE ARENG SEKTORIS, TÜÜPILISE TOOTE TURUSTAMINE JA SEKKUMISED KOMMERTSINNOVATSIOONIKS. KOOLITUS LÄBI KÄSITÖÖLISE LABORI. REA 2 SISU, MIS KÄSITLEB KÄSITÖÖMEISTRI KUTSEOSKUSI JUHENDAJANA (MOD.1), MIS ON ETTE NÄHTUD PRAKTIKAKS NING KLASSIRUUMI JA INTERNATUURI VAHELDUVATE KOOLITUSTE KAVANDAMISEKS, VÕIMALDAB TÄITA VIIMAST EESMÄRKI, ST EDENDADA KOOSTÖÖKLIIMAT, MIS EDENDAB JA TUGEVDAB, KA PÕLVKONDADEVAHELISES PERSPEKTIIVIS. (Estonian)
20 July 2022
0 references
ARICCIA
0 references
8 April 2023
0 references