For the students of the Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Gymnasium and College (Q3897473): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Set a claim value: summary (P836): No âmbito do projecto de implementação de 34 meses intitulado Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Gramática Profissional e Estudantes Universitários, os alunos do nosso grupo-alvo recebem programas pedagógicos diferenciados que promovem o funcionamento eficiente da nossa escola, tendo em conta as necessidades de pessoas desfavorecidas e múltiplas pessoas desfavorecidas. Em relação a isso, adaptamos o nosso programa pedagógico em resposta às necessi...) |
||||||||||||||
| (32 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
For the students of the Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Gymnasium and College | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Pour les étudiants de l’école secondaire Encsi Váci Mihály, du gymnase professionnel et du collège | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Für die Schüler der Encsi Váci Mihály Sekundarschule, Berufsgymnastik und Hochschule | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Voor de studenten van de Encsi Váci Mihály Middelbare School, Beroepsgymnasium en College | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Per gli studenti della scuola secondaria Encsi Váci Mihály, del ginnasio professionale e del college | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Para los alumnos de la Escuela Secundaria Encsi Váci Mihály, Gimnasio Profesional y Colegio | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Encsi Váci Mihály keskkooli, Kutsegümnaasiumi ja kolledži üliõpilastele | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Encsi Vįci Mihįly vidurinės mokyklos, Profesinės gimnazijos ir kolegijos studentams | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Za studente srednje škole Encsi Váci Mihály, strukovne gimnazije i koledža | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Για τους μαθητές του Γυμνασίου Encsi Váci Mihály, του Επαγγελματικού Γυμνασίου και του Κολλεγίου | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Pre študentov strednej školy Encsi Váci Mihály, odborného gymnázia a vysokej školy | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Opiskelijoille Encsi Váci Mihály lukion, ammatillisen kuntosali ja College | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Dla studentów gimnazjum Encsi Váci Mihály, gimnazjum i gimnazjum zawodowego | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Pro studenty střední školy Encsi Váci Mihály, odborného gymnázia a vysoké školy | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Encsi Váci Mihály vidusskolas, Profesionālās ģimnāzijas un koledžas studentiem | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Do mhic léinn Mheánscoil Encsi Váci Mihály, Giomnáisiam Gairmiúil agus Coláiste | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Za študente srednje šole Encsi Váci Mihály, poklicne gimnazije in kolidža | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
За учениците от средното училище Encsi Váci Mihály, професионална гимназия и колеж | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Għall-istudenti tal-Iskola Sekondarja Encsi Váci Mihály, Gymnasium Vokazzjonali u Kulleġġ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Para os alunos da Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Ginásio Profissional e Colégio | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
For studerende på Encsi Váci Mihály Secondary School, erhvervsgymnasium og kollegium | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Pentru studenții de la Școala Gimnazială Encsi Váci Mihály, Gimnaziul Profesional și Colegiul | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
För studenter vid Encsi Váci Mihály gymnasieskola, yrkesgymnasium och högskola | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3897473 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3897473 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3897473 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3897473 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3897473 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3897473 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3897473 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3897473 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3897473 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3897473 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3897473 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3897473 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3897473 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3897473 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / country | |||||||||||||||
| Property / country: Hungary / rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 December 2017 / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 December 2020 / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Szerencsi Tankerületi Központ / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 82,956.3 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 82,956.3 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 82,956.3 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,000,000 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): Encs, Borsod-Abaúj-Zemplén / rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Human Resources Development - HU - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / country | |||||||||||||||
| Property / country: Hungary / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
1 December 2017
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 December 2017 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 December 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 December 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Szerencsi Tankerületi Központ | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Szerencsi Tankerületi Központ / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Encs, Borsod-Abaúj-Zemplén | |||||||||||||||
| Property / location (string): Encs, Borsod-Abaúj-Zemplén / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Human Resources Development - HU - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az Encsi Váci Mihály Gimnázium, Szakgimnázium és Kollégium diákjainak továbbtanulásáért című, 34 hónapos megvalósítási idejű projekt keretében a célcsoportba tartozó tanulóink olyan differenciáló pedagógiai programokban részesülnek, amelyek az iskolánk minél hatékonyabb működését segítik elő, figyelembe véve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetűek igényeit. Ehhez kapcsolódóan pedagógiai programunkat átdolgozzuk az egyéni tanulói igényekre reagálva, amelyek egyben az újszerű tanulási útvonalat biztosító gyakorlat működtetését is lehetővé teszi. A projekt során a TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József program kiemelt projekt keretében kidolgozásra került akkreditált módszertani pedagógus továbbképzéseken mind a fejlesztő tanáraink, mind pedig az 5 fő mentorunk részt vesz, ugyanúgy, ahogy az Oktatási Hivatal által biztosított képzésen is egy alkalommal a projekt megvalósítási időszaka alatt. A kötelező képzésekben 14 oktató (szaktanárok, mentorok, szakmai vezető) részesül majd. Az EFOP-3.1.10-17 felhívás keretében nyertes pályázó intézményekkel közös intézményi platformot alakítunk ki, amely során a projekt keretében szervezett rendezvényeinkre workshopjainkra meghívást kapnak az érintett iskolák, kollégiumok. A kapcsolatok további kialakítása során a horizontális tanuláshoz kapcsolódó tevékenységet is vállaljuk. Ez azt jelenti, hogy az intézményünkben tanuló diákjaink az általános iskolákba ellátogatva nemcsak a mi iskolánkat, hanem magát a középfokú oktatást is népszerűsítik, mivel a térségünkben nagyfokú az általános iskolai legmagasabb végzettség. A tanulmányi eredmény javítása érdekében a kötelező érettségi tárgyakból felkészítést kapnak a diákok (matematika, történelem, magyar irodalom és nyelvtan, angol és német nyelvből, és természettudományi), mindezek az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően. A projektbe bevont tanulók mentorálásban részesülnek, 25 diákra 5 fő mentort biztosítunk. Az egyéni fejlesztési tervek elkészítését is vállaljuk a bemeneti kompetencia-mérésen alapulva, a rendszeres értékeléssel kiegészítve (egyéni haladási naplók keretében). A kötelező érettségi tárgyak mellett alapkészség-fejlesztést, részképesség, kompetencia-fejlesztést is vállalunk. Programjainkba a szülők bevonását is tervezzük, akik az iskolával közösen vehetnek részt a fiatalok fejlesztésében, mindeközben figyelemmel kísérve hiányzásaikat, de a szervezések során a továbbtanulást népszerűsítve igyekszünk a szülők szemléletét formálni, akik közvetlenebb módon irányítani tudják gyerekeik fejlődését. A közösség- és kapcsolatépítést segíti elő a munkaerőpiaci workshopokon való részvétel, a céglátogatások, és a felsőoktatási intézmények nyílt napjaink történő részvétel. A célcsoport számára a tanulói közösség építését segítő tevékenységeket is terveztünk, mint pl. túrákat a Zemplénbe, kirándulásokat (Budapestre a Parlamentbe, és a Nemzeti Színházba). A pályaorientációs programjaink során ellátogatnak több alkalommal Miskolcra a Bosch Kft-hez, az egyetemre, Budapestre a Közszolgálati Egyetemre. A pedagógusok, mentorok felkészítése, szupervizionálása, és a rendszeres esetmegbeszélések is része lesz projektünknek. Szupervízió keretében egy két napos szupervíziót szerveztünk Telkibányára. A projekt előrehaladásáról szóló szakmai beszámolókat az intézményünk internetes oldalán is közzétesszük (minimum két alkalommal, egyszer a projekt megvalósítása során majd a projekt fizikai befejezésekor). A kötelező óraszámon felüli nyelvoktatást szintén biztosítjuk minden bevont tanulónk számára angol és német nyelvből heti egy alkalommal, támogatva a nyelvvizsga letételét. Együttműködő partnerek bővítése során a legközelebb található tanoda munkájával ismerkedünk meg, és vesszük fel velük a kapcsolatot, és folyamatosan fenntartjuk a kapcsolatot a Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálattal és Módszertani Központtal. Tanulóbarát szobával igyekszünk a diákok számára a megfelelő helyiséget biztosítani diákjaink számára. Minden tanulót igyekszünk bevonni az iskolai diákönkormányzat tevékenységébe, a nemzetiségi tanulókat pedig a nemzetiségének megfelelő önkormányzattal való kapcsolattartásban segítjük. A projekt előre láthatóan két projektmenedzsment tagból (projektmenedzser, pénzügyi vezető) és egy szakmai vezetőből fog állni, akik a 34 hónap alatt rendelkezésre fognak állni a projekt sikeres végrehajtása céljából. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az Encsi Váci Mihály Gimnázium, Szakgimnázium és Kollégium diákjainak továbbtanulásáért című, 34 hónapos megvalósítási idejű projekt keretében a célcsoportba tartozó tanulóink olyan differenciáló pedagógiai programokban részesülnek, amelyek az iskolánk minél hatékonyabb működését segítik elő, figyelembe véve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetűek igényeit. Ehhez kapcsolódóan pedagógiai programunkat átdolgozzuk az egyéni tanulói igényekre reagálva, amelyek egyben az újszerű tanulási útvonalat biztosító gyakorlat működtetését is lehetővé teszi. A projekt során a TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József program kiemelt projekt keretében kidolgozásra került akkreditált módszertani pedagógus továbbképzéseken mind a fejlesztő tanáraink, mind pedig az 5 fő mentorunk részt vesz, ugyanúgy, ahogy az Oktatási Hivatal által biztosított képzésen is egy alkalommal a projekt megvalósítási időszaka alatt. A kötelező képzésekben 14 oktató (szaktanárok, mentorok, szakmai vezető) részesül majd. Az EFOP-3.1.10-17 felhívás keretében nyertes pályázó intézményekkel közös intézményi platformot alakítunk ki, amely során a projekt keretében szervezett rendezvényeinkre workshopjainkra meghívást kapnak az érintett iskolák, kollégiumok. A kapcsolatok további kialakítása során a horizontális tanuláshoz kapcsolódó tevékenységet is vállaljuk. Ez azt jelenti, hogy az intézményünkben tanuló diákjaink az általános iskolákba ellátogatva nemcsak a mi iskolánkat, hanem magát a középfokú oktatást is népszerűsítik, mivel a térségünkben nagyfokú az általános iskolai legmagasabb végzettség. A tanulmányi eredmény javítása érdekében a kötelező érettségi tárgyakból felkészítést kapnak a diákok (matematika, történelem, magyar irodalom és nyelvtan, angol és német nyelvből, és természettudományi), mindezek az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően. A projektbe bevont tanulók mentorálásban részesülnek, 25 diákra 5 fő mentort biztosítunk. Az egyéni fejlesztési tervek elkészítését is vállaljuk a bemeneti kompetencia-mérésen alapulva, a rendszeres értékeléssel kiegészítve (egyéni haladási naplók keretében). A kötelező érettségi tárgyak mellett alapkészség-fejlesztést, részképesség, kompetencia-fejlesztést is vállalunk. Programjainkba a szülők bevonását is tervezzük, akik az iskolával közösen vehetnek részt a fiatalok fejlesztésében, mindeközben figyelemmel kísérve hiányzásaikat, de a szervezések során a továbbtanulást népszerűsítve igyekszünk a szülők szemléletét formálni, akik közvetlenebb módon irányítani tudják gyerekeik fejlődését. A közösség- és kapcsolatépítést segíti elő a munkaerőpiaci workshopokon való részvétel, a céglátogatások, és a felsőoktatási intézmények nyílt napjaink történő részvétel. A célcsoport számára a tanulói közösség építését segítő tevékenységeket is terveztünk, mint pl. túrákat a Zemplénbe, kirándulásokat (Budapestre a Parlamentbe, és a Nemzeti Színházba). A pályaorientációs programjaink során ellátogatnak több alkalommal Miskolcra a Bosch Kft-hez, az egyetemre, Budapestre a Közszolgálati Egyetemre. A pedagógusok, mentorok felkészítése, szupervizionálása, és a rendszeres esetmegbeszélések is része lesz projektünknek. Szupervízió keretében egy két napos szupervíziót szerveztünk Telkibányára. A projekt előrehaladásáról szóló szakmai beszámolókat az intézményünk internetes oldalán is közzétesszük (minimum két alkalommal, egyszer a projekt megvalósítása során majd a projekt fizikai befejezésekor). A kötelező óraszámon felüli nyelvoktatást szintén biztosítjuk minden bevont tanulónk számára angol és német nyelvből heti egy alkalommal, támogatva a nyelvvizsga letételét. Együttműködő partnerek bővítése során a legközelebb található tanoda munkájával ismerkedünk meg, és vesszük fel velük a kapcsolatot, és folyamatosan fenntartjuk a kapcsolatot a Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálattal és Módszertani Központtal. Tanulóbarát szobával igyekszünk a diákok számára a megfelelő helyiséget biztosítani diákjaink számára. Minden tanulót igyekszünk bevonni az iskolai diákönkormányzat tevékenységébe, a nemzetiségi tanulókat pedig a nemzetiségének megfelelő önkormányzattal való kapcsolattartásban segítjük. A projekt előre láthatóan két projektmenedzsment tagból (projektmenedzser, pénzügyi vezető) és egy szakmai vezetőből fog állni, akik a 34 hónap alatt rendelkezésre fognak állni a projekt sikeres végrehajtása céljából. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
In the framework of the 34 months implementation project entitled Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, our target group students receive differential pedagogical programmes that promote the efficient operation of our school, taking into account the needs of disadvantaged and multiple disadvantaged people. In connection with this, we adapt our pedagogical program in response to individual student needs, which also allows you to operate a new learning path. During the project, both our developer teachers and our 5 main mentors participate in the accredited methodological training courses developed in the framework of the flagship project TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József programme, as well as the training provided by the Education Office once during the implementation period of the project. 14 trainers (trainers, mentors, professional leaders) will receive compulsory training. In the framework of the EFOP-3.1.10-17 call, we will set up an institutional platform with the winning institutions, during which the schools and colleges concerned will be invited to attend our workshops. In the further development of relations, we also undertake activities related to horizontal learning. This means that our students attending primary schools promote not only our school but also secondary education itself, as the highest level of primary education in our region is high. In order to improve the educational achievement, students will be trained from the compulsory graduation subjects (mathematics, history, Hungarian literature and grammar, English and German, and natural sciences), all of which are in accordance with individual development plans. The pupils involved in the project will be mentored and we provide 5 mentors per 25 students. We also undertake the preparation of individual development plans based on input competence measurement, complemented by regular evaluation (in the framework of individual progress logs). In addition to the mandatory baccalaureate subjects, we also undertake basic skills development, part-capacity, competence development. We plan to involve parents in our programs, who can participate in the development of young people together with the school, while monitoring their absences, but by promoting further learning, we try to shape the parents’ approach, who can direct the development of their children more directly. Participation in labour market workshops, company visits and participation in higher education institutions are facilitated by community and networking. Activities to help build the student community were also planned for the target group, such as tours to Zemplén, excursions (in Budapest to the Parliament and the National Theatre). During our career guidance programs, they visit Miskolc several times at Bosch Kft., the University of Budapest, the University of Public Service. The training of teachers, mentors, supervision and regular case discussions will be part of our project. As part of a supervision, we organised a two-day supervision for Telkibánya. Professional reports on the progress of the project will also be published on the website of our institution (at least two times, once during the implementation of the project and at the physical completion of the project). In addition to the mandatory number of lessons, we also provide language training for all students involved in English and German once a week, supporting the completion of the language exam. During the expansion of our cooperation partners, we get acquainted with the work of the nearest school and contact them, and we keep in touch with the Regional Child Protection Service and Methodology Centre. We try to provide students with a learning-friendly room to provide the right room for our students. We try to involve all pupils in the activities of the school self-government, and we help minority pupils to liaise with the local government that suits their nationality. The project is expected to consist of two project management members (project manager, finance manager) and a professional manager, who will be available within 34 months to successfully implement the project. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: In the framework of the 34 months implementation project entitled Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, our target group students receive differential pedagogical programmes that promote the efficient operation of our school, taking into account the needs of disadvantaged and multiple disadvantaged people. In connection with this, we adapt our pedagogical program in response to individual student needs, which also allows you to operate a new learning path. During the project, both our developer teachers and our 5 main mentors participate in the accredited methodological training courses developed in the framework of the flagship project TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József programme, as well as the training provided by the Education Office once during the implementation period of the project. 14 trainers (trainers, mentors, professional leaders) will receive compulsory training. In the framework of the EFOP-3.1.10-17 call, we will set up an institutional platform with the winning institutions, during which the schools and colleges concerned will be invited to attend our workshops. In the further development of relations, we also undertake activities related to horizontal learning. This means that our students attending primary schools promote not only our school but also secondary education itself, as the highest level of primary education in our region is high. In order to improve the educational achievement, students will be trained from the compulsory graduation subjects (mathematics, history, Hungarian literature and grammar, English and German, and natural sciences), all of which are in accordance with individual development plans. The pupils involved in the project will be mentored and we provide 5 mentors per 25 students. We also undertake the preparation of individual development plans based on input competence measurement, complemented by regular evaluation (in the framework of individual progress logs). In addition to the mandatory baccalaureate subjects, we also undertake basic skills development, part-capacity, competence development. We plan to involve parents in our programs, who can participate in the development of young people together with the school, while monitoring their absences, but by promoting further learning, we try to shape the parents’ approach, who can direct the development of their children more directly. Participation in labour market workshops, company visits and participation in higher education institutions are facilitated by community and networking. Activities to help build the student community were also planned for the target group, such as tours to Zemplén, excursions (in Budapest to the Parliament and the National Theatre). During our career guidance programs, they visit Miskolc several times at Bosch Kft., the University of Budapest, the University of Public Service. The training of teachers, mentors, supervision and regular case discussions will be part of our project. As part of a supervision, we organised a two-day supervision for Telkibánya. Professional reports on the progress of the project will also be published on the website of our institution (at least two times, once during the implementation of the project and at the physical completion of the project). In addition to the mandatory number of lessons, we also provide language training for all students involved in English and German once a week, supporting the completion of the language exam. During the expansion of our cooperation partners, we get acquainted with the work of the nearest school and contact them, and we keep in touch with the Regional Child Protection Service and Methodology Centre. We try to provide students with a learning-friendly room to provide the right room for our students. We try to involve all pupils in the activities of the school self-government, and we help minority pupils to liaise with the local government that suits their nationality. The project is expected to consist of two project management members (project manager, finance manager) and a professional manager, who will be available within 34 months to successfully implement the project. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In the framework of the 34 months implementation project entitled Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, our target group students receive differential pedagogical programmes that promote the efficient operation of our school, taking into account the needs of disadvantaged and multiple disadvantaged people. In connection with this, we adapt our pedagogical program in response to individual student needs, which also allows you to operate a new learning path. During the project, both our developer teachers and our 5 main mentors participate in the accredited methodological training courses developed in the framework of the flagship project TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József programme, as well as the training provided by the Education Office once during the implementation period of the project. 14 trainers (trainers, mentors, professional leaders) will receive compulsory training. In the framework of the EFOP-3.1.10-17 call, we will set up an institutional platform with the winning institutions, during which the schools and colleges concerned will be invited to attend our workshops. In the further development of relations, we also undertake activities related to horizontal learning. This means that our students attending primary schools promote not only our school but also secondary education itself, as the highest level of primary education in our region is high. In order to improve the educational achievement, students will be trained from the compulsory graduation subjects (mathematics, history, Hungarian literature and grammar, English and German, and natural sciences), all of which are in accordance with individual development plans. The pupils involved in the project will be mentored and we provide 5 mentors per 25 students. We also undertake the preparation of individual development plans based on input competence measurement, complemented by regular evaluation (in the framework of individual progress logs). In addition to the mandatory baccalaureate subjects, we also undertake basic skills development, part-capacity, competence development. We plan to involve parents in our programs, who can participate in the development of young people together with the school, while monitoring their absences, but by promoting further learning, we try to shape the parents’ approach, who can direct the development of their children more directly. Participation in labour market workshops, company visits and participation in higher education institutions are facilitated by community and networking. Activities to help build the student community were also planned for the target group, such as tours to Zemplén, excursions (in Budapest to the Parliament and the National Theatre). During our career guidance programs, they visit Miskolc several times at Bosch Kft., the University of Budapest, the University of Public Service. The training of teachers, mentors, supervision and regular case discussions will be part of our project. As part of a supervision, we organised a two-day supervision for Telkibánya. Professional reports on the progress of the project will also be published on the website of our institution (at least two times, once during the implementation of the project and at the physical completion of the project). In addition to the mandatory number of lessons, we also provide language training for all students involved in English and German once a week, supporting the completion of the language exam. During the expansion of our cooperation partners, we get acquainted with the work of the nearest school and contact them, and we keep in touch with the Regional Child Protection Service and Methodology Centre. We try to provide students with a learning-friendly room to provide the right room for our students. We try to involve all pupils in the activities of the school self-government, and we help minority pupils to liaise with the local government that suits their nationality. The project is expected to consist of two project management members (project manager, finance manager) and a professional manager, who will be available within 34 months to successfully implement the project. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary: In the framework of the 34 months implementation project entitled Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, our target group students receive differential pedagogical programmes that promote the efficient operation of our school, taking into account the needs of disadvantaged and multiple disadvantaged people. In connection with this, we adapt our pedagogical program in response to individual student needs, which also allows you to operate a new learning path. During the project, both our developer teachers and our 5 main mentors participate in the accredited methodological training courses developed in the framework of the flagship project TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József programme, as well as the training provided by the Education Office once during the implementation period of the project. 14 trainers (trainers, mentors, professional leaders) will receive compulsory training. In the framework of the EFOP-3.1.10-17 call, we will set up an institutional platform with the winning institutions, during which the schools and colleges concerned will be invited to attend our workshops. In the further development of relations, we also undertake activities related to horizontal learning. This means that our students attending primary schools promote not only our school but also secondary education itself, as the highest level of primary education in our region is high. In order to improve the educational achievement, students will be trained from the compulsory graduation subjects (mathematics, history, Hungarian literature and grammar, English and German, and natural sciences), all of which are in accordance with individual development plans. The pupils involved in the project will be mentored and we provide 5 mentors per 25 students. We also undertake the preparation of individual development plans based on input competence measurement, complemented by regular evaluation (in the framework of individual progress logs). In addition to the mandatory baccalaureate subjects, we also undertake basic skills development, part-capacity, competence development. We plan to involve parents in our programs, who can participate in the development of young people together with the school, while monitoring their absences, but by promoting further learning, we try to shape the parents’ approach, who can direct the development of their children more directly. Participation in labour market workshops, company visits and participation in higher education institutions are facilitated by community and networking. Activities to help build the student community were also planned for the target group, such as tours to Zemplén, excursions (in Budapest to the Parliament and the National Theatre). During our career guidance programs, they visit Miskolc several times at Bosch Kft., the University of Budapest, the University of Public Service. The training of teachers, mentors, supervision and regular case discussions will be part of our project. As part of a supervision, we organised a two-day supervision for Telkibánya. Professional reports on the progress of the project will also be published on the website of our institution (at least two times, once during the implementation of the project and at the physical completion of the project). In addition to the mandatory number of lessons, we also provide language training for all students involved in English and German once a week, supporting the completion of the language exam. During the expansion of our cooperation partners, we get acquainted with the work of the nearest school and contact them, and we keep in touch with the Regional Child Protection Service and Methodology Centre. We try to provide students with a learning-friendly room to provide the right room for our students. We try to involve all pupils in the activities of the school self-government, and we help minority pupils to liaise with the local government that suits their nationality. The project is expected to consist of two project management members (project manager, finance manager) and a professional manager, who will be available within 34 months to successfully implement the project. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1018748485799464
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Im Rahmen des 34-monatigen Umsetzungsprojekts mit dem Titel Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School und College Studenten erhalten unsere Zielgruppe Studenten Differentialpädagogische Programme, die den effizienten Betrieb unserer Schule unter Berücksichtigung der Bedürfnisse benachteiligter und mehrfach benachteiligter Menschen fördern. In diesem Zusammenhang passen wir unser pädagogisches Programm an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden an, mit dem Sie auch einen neuen Lernweg betreiben können. Während des Projekts beteiligen sich sowohl unsere Entwicklerlehrer als auch unsere 5 wichtigsten Mentoren an den im Rahmen des Flaggschiff-Projekts TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József entwickelten methodischen Fortbildungskursen sowie an der vom Bildungsamt während der Projektdurchführung durchgeführten Ausbildung. 14 Ausbilder (Ausbilder, Mentoren, Berufsführer) erhalten eine Pflichtausbildung. Im Rahmen der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen EFOP-3.1.10-17 werden wir eine institutionelle Plattform mit den siegreichen Institutionen einrichten, in der die betreffenden Schulen und Hochschulen zu unseren Workshops eingeladen werden. Bei der Weiterentwicklung der Beziehungen unternehmen wir auch Aktivitäten im Zusammenhang mit dem horizontalen Lernen. Das bedeutet, dass unsere Schüler, die Grundschulen besuchen, nicht nur unsere Schule, sondern auch die Sekundarbildung selbst fördern, da das höchste Niveau der Grundschulbildung in unserer Region hoch ist. Um die Bildungsleistung zu verbessern, werden die Studierenden aus den obligatorischen Studienfächern (Mathematik, Geschichte, Ungarische Literatur und Grammatik, Englisch und Deutsch sowie Naturwissenschaften) ausgebildet, die alle den individuellen Entwicklungsplänen entsprechen. Die an dem Projekt beteiligten Schülerinnen und Schüler werden betreut und wir bieten 5 Mentoren pro 25 Schüler an. Darüber hinaus führen wir die Erstellung individueller Entwicklungspläne auf der Grundlage der Input-Kompetenzmessung durch, ergänzt durch regelmäßige Auswertungen (im Rahmen individueller Fortschrittsprotokolle). Neben den obligatorischen Baccalaureate-Themen übernehmen wir auch Grundkompetenzenentwicklung, Part-Kapazität, Kompetenzentwicklung. Wir planen, Eltern in unsere Programme einzubeziehen, die gemeinsam mit der Schule an der Entwicklung junger Menschen mitwirken können, während wir ihre Abwesenheiten überwachen, aber durch die Förderung des weiteren Lernens versuchen wir, den Ansatz der Eltern zu gestalten, die die Entwicklung ihrer Kinder direkter leiten können. Die Teilnahme an Arbeitsmarktworkshops, Unternehmensbesuchen und die Teilnahme an Hochschuleinrichtungen werden durch Gemeinschaft und Vernetzung erleichtert. Aktivitäten zum Aufbau der Studentengemeinschaft waren auch für die Zielgruppe geplant, wie z. B. Touren nach Zemplén, Ausflüge (in Budapest zum Parlament und zum Nationaltheater). Während unserer Karriereberatungsprogramme besuchen sie Miskolc mehrmals an der Bosch Kft., der Universität Budapest, der Universität des öffentlichen Dienstes. Die Ausbildung von Lehrern, Mentoren, Betreuung und regelmäßige Falldiskussionen werden Teil unseres Projekts sein. Im Rahmen einer Aufsicht organisierten wir eine zweitägige Betreuung für Telkibánya. Professionelle Berichte über den Projektfortschritt werden auch auf der Website unserer Institution veröffentlicht (mindestens zwei Mal, einmal während der Projektdurchführung und beim physischen Abschluss des Projekts). Neben der obligatorischen Anzahl von Lektionen bieten wir einmal pro Woche Sprachkurse für alle in Englisch und Deutsch beteiligten Studierenden an, die den Abschluss der Sprachprüfung unterstützen. Während des Ausbaus unserer Kooperationspartner lernen wir die Arbeit der nächsten Schule kennen und kontaktieren sie, und wir halten Kontakt mit dem Regionalen Kinderschutz- und Methodologiezentrum. Wir versuchen, den Schülern einen lernfreundlichen Raum zur Verfügung zu stellen, um unseren Schülern den richtigen Raum zu bieten. Wir versuchen, alle Schüler in die Aktivitäten der Selbstverwaltung der Schule einzubeziehen, und wir helfen Minderheitenschülern, sich mit der lokalen Regierung zu verbinden, die ihrer Staatsangehörigkeit entspricht. Das Projekt wird voraussichtlich aus zwei Projektmanagement-Mitgliedern (Projektleiter, Finanzmanager) und einem professionellen Manager bestehen, die innerhalb von 34 Monaten zur erfolgreichen Umsetzung des Projekts zur Verfügung stehen werden. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Im Rahmen des 34-monatigen Umsetzungsprojekts mit dem Titel Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School und College Studenten erhalten unsere Zielgruppe Studenten Differentialpädagogische Programme, die den effizienten Betrieb unserer Schule unter Berücksichtigung der Bedürfnisse benachteiligter und mehrfach benachteiligter Menschen fördern. In diesem Zusammenhang passen wir unser pädagogisches Programm an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden an, mit dem Sie auch einen neuen Lernweg betreiben können. Während des Projekts beteiligen sich sowohl unsere Entwicklerlehrer als auch unsere 5 wichtigsten Mentoren an den im Rahmen des Flaggschiff-Projekts TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József entwickelten methodischen Fortbildungskursen sowie an der vom Bildungsamt während der Projektdurchführung durchgeführten Ausbildung. 14 Ausbilder (Ausbilder, Mentoren, Berufsführer) erhalten eine Pflichtausbildung. Im Rahmen der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen EFOP-3.1.10-17 werden wir eine institutionelle Plattform mit den siegreichen Institutionen einrichten, in der die betreffenden Schulen und Hochschulen zu unseren Workshops eingeladen werden. Bei der Weiterentwicklung der Beziehungen unternehmen wir auch Aktivitäten im Zusammenhang mit dem horizontalen Lernen. Das bedeutet, dass unsere Schüler, die Grundschulen besuchen, nicht nur unsere Schule, sondern auch die Sekundarbildung selbst fördern, da das höchste Niveau der Grundschulbildung in unserer Region hoch ist. Um die Bildungsleistung zu verbessern, werden die Studierenden aus den obligatorischen Studienfächern (Mathematik, Geschichte, Ungarische Literatur und Grammatik, Englisch und Deutsch sowie Naturwissenschaften) ausgebildet, die alle den individuellen Entwicklungsplänen entsprechen. Die an dem Projekt beteiligten Schülerinnen und Schüler werden betreut und wir bieten 5 Mentoren pro 25 Schüler an. Darüber hinaus führen wir die Erstellung individueller Entwicklungspläne auf der Grundlage der Input-Kompetenzmessung durch, ergänzt durch regelmäßige Auswertungen (im Rahmen individueller Fortschrittsprotokolle). Neben den obligatorischen Baccalaureate-Themen übernehmen wir auch Grundkompetenzenentwicklung, Part-Kapazität, Kompetenzentwicklung. Wir planen, Eltern in unsere Programme einzubeziehen, die gemeinsam mit der Schule an der Entwicklung junger Menschen mitwirken können, während wir ihre Abwesenheiten überwachen, aber durch die Förderung des weiteren Lernens versuchen wir, den Ansatz der Eltern zu gestalten, die die Entwicklung ihrer Kinder direkter leiten können. Die Teilnahme an Arbeitsmarktworkshops, Unternehmensbesuchen und die Teilnahme an Hochschuleinrichtungen werden durch Gemeinschaft und Vernetzung erleichtert. Aktivitäten zum Aufbau der Studentengemeinschaft waren auch für die Zielgruppe geplant, wie z. B. Touren nach Zemplén, Ausflüge (in Budapest zum Parlament und zum Nationaltheater). Während unserer Karriereberatungsprogramme besuchen sie Miskolc mehrmals an der Bosch Kft., der Universität Budapest, der Universität des öffentlichen Dienstes. Die Ausbildung von Lehrern, Mentoren, Betreuung und regelmäßige Falldiskussionen werden Teil unseres Projekts sein. Im Rahmen einer Aufsicht organisierten wir eine zweitägige Betreuung für Telkibánya. Professionelle Berichte über den Projektfortschritt werden auch auf der Website unserer Institution veröffentlicht (mindestens zwei Mal, einmal während der Projektdurchführung und beim physischen Abschluss des Projekts). Neben der obligatorischen Anzahl von Lektionen bieten wir einmal pro Woche Sprachkurse für alle in Englisch und Deutsch beteiligten Studierenden an, die den Abschluss der Sprachprüfung unterstützen. Während des Ausbaus unserer Kooperationspartner lernen wir die Arbeit der nächsten Schule kennen und kontaktieren sie, und wir halten Kontakt mit dem Regionalen Kinderschutz- und Methodologiezentrum. Wir versuchen, den Schülern einen lernfreundlichen Raum zur Verfügung zu stellen, um unseren Schülern den richtigen Raum zu bieten. Wir versuchen, alle Schüler in die Aktivitäten der Selbstverwaltung der Schule einzubeziehen, und wir helfen Minderheitenschülern, sich mit der lokalen Regierung zu verbinden, die ihrer Staatsangehörigkeit entspricht. Das Projekt wird voraussichtlich aus zwei Projektmanagement-Mitgliedern (Projektleiter, Finanzmanager) und einem professionellen Manager bestehen, die innerhalb von 34 Monaten zur erfolgreichen Umsetzung des Projekts zur Verfügung stehen werden. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Im Rahmen des 34-monatigen Umsetzungsprojekts mit dem Titel Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School und College Studenten erhalten unsere Zielgruppe Studenten Differentialpädagogische Programme, die den effizienten Betrieb unserer Schule unter Berücksichtigung der Bedürfnisse benachteiligter und mehrfach benachteiligter Menschen fördern. In diesem Zusammenhang passen wir unser pädagogisches Programm an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden an, mit dem Sie auch einen neuen Lernweg betreiben können. Während des Projekts beteiligen sich sowohl unsere Entwicklerlehrer als auch unsere 5 wichtigsten Mentoren an den im Rahmen des Flaggschiff-Projekts TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József entwickelten methodischen Fortbildungskursen sowie an der vom Bildungsamt während der Projektdurchführung durchgeführten Ausbildung. 14 Ausbilder (Ausbilder, Mentoren, Berufsführer) erhalten eine Pflichtausbildung. Im Rahmen der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen EFOP-3.1.10-17 werden wir eine institutionelle Plattform mit den siegreichen Institutionen einrichten, in der die betreffenden Schulen und Hochschulen zu unseren Workshops eingeladen werden. Bei der Weiterentwicklung der Beziehungen unternehmen wir auch Aktivitäten im Zusammenhang mit dem horizontalen Lernen. Das bedeutet, dass unsere Schüler, die Grundschulen besuchen, nicht nur unsere Schule, sondern auch die Sekundarbildung selbst fördern, da das höchste Niveau der Grundschulbildung in unserer Region hoch ist. Um die Bildungsleistung zu verbessern, werden die Studierenden aus den obligatorischen Studienfächern (Mathematik, Geschichte, Ungarische Literatur und Grammatik, Englisch und Deutsch sowie Naturwissenschaften) ausgebildet, die alle den individuellen Entwicklungsplänen entsprechen. Die an dem Projekt beteiligten Schülerinnen und Schüler werden betreut und wir bieten 5 Mentoren pro 25 Schüler an. Darüber hinaus führen wir die Erstellung individueller Entwicklungspläne auf der Grundlage der Input-Kompetenzmessung durch, ergänzt durch regelmäßige Auswertungen (im Rahmen individueller Fortschrittsprotokolle). Neben den obligatorischen Baccalaureate-Themen übernehmen wir auch Grundkompetenzenentwicklung, Part-Kapazität, Kompetenzentwicklung. Wir planen, Eltern in unsere Programme einzubeziehen, die gemeinsam mit der Schule an der Entwicklung junger Menschen mitwirken können, während wir ihre Abwesenheiten überwachen, aber durch die Förderung des weiteren Lernens versuchen wir, den Ansatz der Eltern zu gestalten, die die Entwicklung ihrer Kinder direkter leiten können. Die Teilnahme an Arbeitsmarktworkshops, Unternehmensbesuchen und die Teilnahme an Hochschuleinrichtungen werden durch Gemeinschaft und Vernetzung erleichtert. Aktivitäten zum Aufbau der Studentengemeinschaft waren auch für die Zielgruppe geplant, wie z. B. Touren nach Zemplén, Ausflüge (in Budapest zum Parlament und zum Nationaltheater). Während unserer Karriereberatungsprogramme besuchen sie Miskolc mehrmals an der Bosch Kft., der Universität Budapest, der Universität des öffentlichen Dienstes. Die Ausbildung von Lehrern, Mentoren, Betreuung und regelmäßige Falldiskussionen werden Teil unseres Projekts sein. Im Rahmen einer Aufsicht organisierten wir eine zweitägige Betreuung für Telkibánya. Professionelle Berichte über den Projektfortschritt werden auch auf der Website unserer Institution veröffentlicht (mindestens zwei Mal, einmal während der Projektdurchführung und beim physischen Abschluss des Projekts). Neben der obligatorischen Anzahl von Lektionen bieten wir einmal pro Woche Sprachkurse für alle in Englisch und Deutsch beteiligten Studierenden an, die den Abschluss der Sprachprüfung unterstützen. Während des Ausbaus unserer Kooperationspartner lernen wir die Arbeit der nächsten Schule kennen und kontaktieren sie, und wir halten Kontakt mit dem Regionalen Kinderschutz- und Methodologiezentrum. Wir versuchen, den Schülern einen lernfreundlichen Raum zur Verfügung zu stellen, um unseren Schülern den richtigen Raum zu bieten. Wir versuchen, alle Schüler in die Aktivitäten der Selbstverwaltung der Schule einzubeziehen, und wir helfen Minderheitenschülern, sich mit der lokalen Regierung zu verbinden, die ihrer Staatsangehörigkeit entspricht. Das Projekt wird voraussichtlich aus zwei Projektmanagement-Mitgliedern (Projektleiter, Finanzmanager) und einem professionellen Manager bestehen, die innerhalb von 34 Monaten zur erfolgreichen Umsetzung des Projekts zur Verfügung stehen werden. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dans le cadre du projet de mise en œuvre de 34 mois intitulé Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, nos élèves du groupe cible reçoivent des programmes pédagogiques différenciés qui favorisent le fonctionnement efficace de notre école, en tenant compte des besoins des personnes défavorisées et multiples. Dans ce contexte, nous adaptons notre programme pédagogique en réponse aux besoins individuels des étudiants, ce qui vous permet également d’exploiter un nouveau parcours d’apprentissage. Au cours du projet, nos professeurs développeurs et nos 5 principaux mentors participent aux formations méthodologiques accréditées développées dans le cadre du projet phare TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, ainsi qu’à la formation dispensée par le Bureau de l’éducation une fois pendant la période de mise en œuvre du projet. 14 formateurs (formateurs, mentors, dirigeants professionnels) recevront une formation obligatoire. Dans le cadre de l’appel EFOP-3.1.10-17, nous mettrons en place une plateforme institutionnelle avec les institutions gagnantes, au cours de laquelle les écoles et collèges concernés seront invités à assister à nos ateliers. Dans le développement des relations, nous entreprenons également des activités liées à l’apprentissage horizontal. Cela signifie que nos élèves qui fréquentent les écoles primaires promeuvent non seulement notre école, mais aussi l’enseignement secondaire lui-même, car le niveau le plus élevé de l’enseignement primaire dans notre région est élevé. Afin d’améliorer les résultats scolaires, les étudiants seront formés à partir des matières obligatoires (mathématiques, histoire, littérature et grammaire hongroises, anglais et allemand, sciences naturelles), qui sont toutes conformes aux plans de développement individuels. Les élèves impliqués dans le projet seront encadrés et nous fournissons 5 mentors pour 25 étudiants. Nous entreprenons également l’élaboration de plans de développement individuels fondés sur la mesure des compétences d’entrée, complétés par une évaluation régulière (dans le cadre de registres de progrès individuels). En plus des matières obligatoires du baccalauréat, nous entreprenons également le développement des compétences de base, la capacité partielle, le développement des compétences. Nous prévoyons d’impliquer les parents dans nos programmes, qui peuvent participer au développement des jeunes avec l’école, tout en surveillant leurs absences, mais en favorisant l’apprentissage ultérieur, nous essayons de façonner l’approche des parents, qui peuvent diriger le développement de leurs enfants plus directement. La participation à des ateliers sur le marché du travail, aux visites d’entreprises et à la participation à des établissements d’enseignement supérieur est facilitée par la communauté et la mise en réseau. Des activités destinées à contribuer à la construction de la communauté étudiante ont également été prévues pour le groupe cible, comme des visites à Zemplén, des excursions (à Budapest au Parlement et au théâtre national). Au cours de nos programmes d’orientation professionnelle, ils visitent Miskolc plusieurs fois à Bosch Kft., l’Université de Budapest, l’Université de la fonction publique. La formation des enseignants, des mentors, de la supervision et des discussions régulières de cas feront partie de notre projet. Dans le cadre d’une supervision, nous avons organisé une supervision de deux jours pour Telkibánya. Des rapports professionnels sur l’état d’avancement du projet seront également publiés sur le site Internet de notre institution (au moins deux fois, une fois pendant la mise en œuvre du projet et à l’achèvement du projet). En plus du nombre obligatoire de leçons, nous offrons également une formation linguistique à tous les étudiants impliqués en anglais et en allemand une fois par semaine, ce qui facilite la réussite de l’examen de langue. Au cours de l’expansion de nos partenaires de coopération, nous nous familiarisons avec le travail de l’école la plus proche et nous les contactons, et nous restons en contact avec le Service régional de protection de l’enfance et le Centre de méthodologie. Nous essayons de fournir aux étudiants une salle conviviale pour fournir la bonne place pour nos étudiants. Nous essayons d’associer tous les élèves aux activités de l’autonomie scolaire et nous aidons les élèves appartenant à des minorités à assurer la liaison avec l’administration locale qui convient à leur nationalité. Le projet devrait être composé de deux membres de la direction du projet (gestionnaire de projet, gestionnaire des finances) et d’un gestionnaire professionnel, qui seront disponibles dans les 34 mois pour mener à bien le projet. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dans le cadre du projet de mise en œuvre de 34 mois intitulé Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, nos élèves du groupe cible reçoivent des programmes pédagogiques différenciés qui favorisent le fonctionnement efficace de notre école, en tenant compte des besoins des personnes défavorisées et multiples. Dans ce contexte, nous adaptons notre programme pédagogique en réponse aux besoins individuels des étudiants, ce qui vous permet également d’exploiter un nouveau parcours d’apprentissage. Au cours du projet, nos professeurs développeurs et nos 5 principaux mentors participent aux formations méthodologiques accréditées développées dans le cadre du projet phare TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, ainsi qu’à la formation dispensée par le Bureau de l’éducation une fois pendant la période de mise en œuvre du projet. 14 formateurs (formateurs, mentors, dirigeants professionnels) recevront une formation obligatoire. Dans le cadre de l’appel EFOP-3.1.10-17, nous mettrons en place une plateforme institutionnelle avec les institutions gagnantes, au cours de laquelle les écoles et collèges concernés seront invités à assister à nos ateliers. Dans le développement des relations, nous entreprenons également des activités liées à l’apprentissage horizontal. Cela signifie que nos élèves qui fréquentent les écoles primaires promeuvent non seulement notre école, mais aussi l’enseignement secondaire lui-même, car le niveau le plus élevé de l’enseignement primaire dans notre région est élevé. Afin d’améliorer les résultats scolaires, les étudiants seront formés à partir des matières obligatoires (mathématiques, histoire, littérature et grammaire hongroises, anglais et allemand, sciences naturelles), qui sont toutes conformes aux plans de développement individuels. Les élèves impliqués dans le projet seront encadrés et nous fournissons 5 mentors pour 25 étudiants. Nous entreprenons également l’élaboration de plans de développement individuels fondés sur la mesure des compétences d’entrée, complétés par une évaluation régulière (dans le cadre de registres de progrès individuels). En plus des matières obligatoires du baccalauréat, nous entreprenons également le développement des compétences de base, la capacité partielle, le développement des compétences. Nous prévoyons d’impliquer les parents dans nos programmes, qui peuvent participer au développement des jeunes avec l’école, tout en surveillant leurs absences, mais en favorisant l’apprentissage ultérieur, nous essayons de façonner l’approche des parents, qui peuvent diriger le développement de leurs enfants plus directement. La participation à des ateliers sur le marché du travail, aux visites d’entreprises et à la participation à des établissements d’enseignement supérieur est facilitée par la communauté et la mise en réseau. Des activités destinées à contribuer à la construction de la communauté étudiante ont également été prévues pour le groupe cible, comme des visites à Zemplén, des excursions (à Budapest au Parlement et au théâtre national). Au cours de nos programmes d’orientation professionnelle, ils visitent Miskolc plusieurs fois à Bosch Kft., l’Université de Budapest, l’Université de la fonction publique. La formation des enseignants, des mentors, de la supervision et des discussions régulières de cas feront partie de notre projet. Dans le cadre d’une supervision, nous avons organisé une supervision de deux jours pour Telkibánya. Des rapports professionnels sur l’état d’avancement du projet seront également publiés sur le site Internet de notre institution (au moins deux fois, une fois pendant la mise en œuvre du projet et à l’achèvement du projet). En plus du nombre obligatoire de leçons, nous offrons également une formation linguistique à tous les étudiants impliqués en anglais et en allemand une fois par semaine, ce qui facilite la réussite de l’examen de langue. Au cours de l’expansion de nos partenaires de coopération, nous nous familiarisons avec le travail de l’école la plus proche et nous les contactons, et nous restons en contact avec le Service régional de protection de l’enfance et le Centre de méthodologie. Nous essayons de fournir aux étudiants une salle conviviale pour fournir la bonne place pour nos étudiants. Nous essayons d’associer tous les élèves aux activités de l’autonomie scolaire et nous aidons les élèves appartenant à des minorités à assurer la liaison avec l’administration locale qui convient à leur nationalité. Le projet devrait être composé de deux membres de la direction du projet (gestionnaire de projet, gestionnaire des finances) et d’un gestionnaire professionnel, qui seront disponibles dans les 34 mois pour mener à bien le projet. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dans le cadre du projet de mise en œuvre de 34 mois intitulé Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, nos élèves du groupe cible reçoivent des programmes pédagogiques différenciés qui favorisent le fonctionnement efficace de notre école, en tenant compte des besoins des personnes défavorisées et multiples. Dans ce contexte, nous adaptons notre programme pédagogique en réponse aux besoins individuels des étudiants, ce qui vous permet également d’exploiter un nouveau parcours d’apprentissage. Au cours du projet, nos professeurs développeurs et nos 5 principaux mentors participent aux formations méthodologiques accréditées développées dans le cadre du projet phare TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, ainsi qu’à la formation dispensée par le Bureau de l’éducation une fois pendant la période de mise en œuvre du projet. 14 formateurs (formateurs, mentors, dirigeants professionnels) recevront une formation obligatoire. Dans le cadre de l’appel EFOP-3.1.10-17, nous mettrons en place une plateforme institutionnelle avec les institutions gagnantes, au cours de laquelle les écoles et collèges concernés seront invités à assister à nos ateliers. Dans le développement des relations, nous entreprenons également des activités liées à l’apprentissage horizontal. Cela signifie que nos élèves qui fréquentent les écoles primaires promeuvent non seulement notre école, mais aussi l’enseignement secondaire lui-même, car le niveau le plus élevé de l’enseignement primaire dans notre région est élevé. Afin d’améliorer les résultats scolaires, les étudiants seront formés à partir des matières obligatoires (mathématiques, histoire, littérature et grammaire hongroises, anglais et allemand, sciences naturelles), qui sont toutes conformes aux plans de développement individuels. Les élèves impliqués dans le projet seront encadrés et nous fournissons 5 mentors pour 25 étudiants. Nous entreprenons également l’élaboration de plans de développement individuels fondés sur la mesure des compétences d’entrée, complétés par une évaluation régulière (dans le cadre de registres de progrès individuels). En plus des matières obligatoires du baccalauréat, nous entreprenons également le développement des compétences de base, la capacité partielle, le développement des compétences. Nous prévoyons d’impliquer les parents dans nos programmes, qui peuvent participer au développement des jeunes avec l’école, tout en surveillant leurs absences, mais en favorisant l’apprentissage ultérieur, nous essayons de façonner l’approche des parents, qui peuvent diriger le développement de leurs enfants plus directement. La participation à des ateliers sur le marché du travail, aux visites d’entreprises et à la participation à des établissements d’enseignement supérieur est facilitée par la communauté et la mise en réseau. Des activités destinées à contribuer à la construction de la communauté étudiante ont également été prévues pour le groupe cible, comme des visites à Zemplén, des excursions (à Budapest au Parlement et au théâtre national). Au cours de nos programmes d’orientation professionnelle, ils visitent Miskolc plusieurs fois à Bosch Kft., l’Université de Budapest, l’Université de la fonction publique. La formation des enseignants, des mentors, de la supervision et des discussions régulières de cas feront partie de notre projet. Dans le cadre d’une supervision, nous avons organisé une supervision de deux jours pour Telkibánya. Des rapports professionnels sur l’état d’avancement du projet seront également publiés sur le site Internet de notre institution (au moins deux fois, une fois pendant la mise en œuvre du projet et à l’achèvement du projet). En plus du nombre obligatoire de leçons, nous offrons également une formation linguistique à tous les étudiants impliqués en anglais et en allemand une fois par semaine, ce qui facilite la réussite de l’examen de langue. Au cours de l’expansion de nos partenaires de coopération, nous nous familiarisons avec le travail de l’école la plus proche et nous les contactons, et nous restons en contact avec le Service régional de protection de l’enfance et le Centre de méthodologie. Nous essayons de fournir aux étudiants une salle conviviale pour fournir la bonne place pour nos étudiants. Nous essayons d’associer tous les élèves aux activités de l’autonomie scolaire et nous aidons les élèves appartenant à des minorités à assurer la liaison avec l’administration locale qui convient à leur nationalité. Le projet devrait être composé de deux membres de la direction du projet (gestionnaire de projet, gestionnaire des finances) et d’un gestionnaire professionnel, qui seront disponibles dans les 34 mois pour mener à bien le projet. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
34-kuulise rakendusprojekti „Encsi Váci Mihály gümnaasium, Kutsegümnaasium ja kolledži üliõpilased“raames saavad meie sihtrühma õpilased diferentseeritud pedagoogilised programmid, mis edendavad meie kooli tõhusat toimimist, võttes arvesse ebasoodsas olukorras olevate ja paljude ebasoodsas olukorras olevate inimeste vajadusi. Sellega seoses kohandame oma pedagoogilist programmi vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele, mis võimaldab teil kasutada ka uut õppeteed. Projekti käigus osalevad nii meie arendajate õpetajad kui ka meie viis peamist mentorit juhtprojekti TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmi raames välja töötatud akrediteeritud metoodilistes koolituskursustes, samuti haridusbüroo korraldatud koolituses üks kord projekti rakendusperioodi jooksul. 14 koolitajat (koolitajad, mentorid, professionaalsed juhid) saavad kohustusliku koolituse. EFOP-3,10–17 projektikonkursi raames loome koos võitnud institutsioonidega institutsioonilise platvormi, mille käigus kutsutakse asjaomased koolid ja kolledžid osalema meie seminaridel. Suhete edasisel arendamisel tegeleme ka horisontaalse õppimisega seotud tegevustega. See tähendab, et meie õpilased käivad algkoolides edendada mitte ainult meie kooli, vaid ka keskharidus ise, sest kõrgeim alghariduse tase meie piirkonnas on kõrge. Selleks, et parandada haridussaavutus, õpilased koolitatakse kohustusliku lõpetamise teemasid (matemaatika, ajalugu, ungari kirjandus ja grammatika, inglise ja saksa, ja loodusteadused), mis kõik on kooskõlas individuaalsete arengukavade. Projekti kaasatud õpilasi juhendatakse ja me pakume 5 mentorit 25 õpilase kohta. Samuti valmistame ette individuaalsed arengukavad, mis põhinevad sisendite pädevuse mõõtmisel ja mida täiendab korrapärane hindamine (individuaalsete edusammude logide raames). Lisaks kohustuslikele bakalaureuseõppe teemadele tegeleme ka põhioskuste arendamise, osalise suutlikkuse, pädevuse arendamisega. Kavatseme kaasata oma programmidesse vanemad, kes saavad osaleda noorte arengus koos kooliga, jälgides nende puudumist, kuid edendades edasist õppimist, püüame kujundada vanemate lähenemisviisi, kes saavad oma laste arengut otsesemalt suunata. Osalemist tööturu töötubades, ettevõtete külastusi ja kõrgkoolides osalemist hõlbustavad kogukonnad ja võrgustikud. Sihtrühma jaoks kavandati ka õpilaskogukonna ülesehitamisele kaasa aitavaid tegevusi, nagu ekskursioonid Zempléni, ekskursioonid (Budapesti parlamendis ja Rahvusteatris). Meie karjäärinõustamisprogrammide ajal külastavad nad Miskolci mitu korda Bosch Kft., Budapesti ülikoolis, avaliku teenistuse ülikoolis. Meie projekti osaks on õpetajate ja mentorite koolitamine, järelevalve ja korrapärased juhtumiarutelud. Osana järelevalvest korraldasime Telkibányale kahepäevase järelevalve. Professionaalsed aruanded projekti edenemise kohta avaldatakse ka meie asutuse veebisaidil (vähemalt kaks korda, üks kord projekti rakendamise ajal ja projekti füüsilisel lõpetamisel). Lisaks kohustuslikule tundide arvule pakume kord nädalas keeleõpet kõigile inglise ja saksa keeles osalevatele õpilastele, toetades keeleeksami sooritamist. Koostööpartnerite laienemise käigus tutvume lähima kooli tööga ja võtame nendega ühendust ning hoiame ühendust piirkondliku lastekaitseteenistuse ja metoodikakeskusega. Püüame anda õpilastele õppesõbralik tuba, et pakkuda meie õpilastele õige ruumi. Püüame kaasata kõiki õpilasi kooli omavalitsuse tegevusse ning aitame vähemusõpilastel suhelda kohaliku omavalitsusega, mis sobib nende rahvusega. Projekt koosneb eeldatavasti kahest projektijuhist (projektijuht, finantsjuht) ja professionaalsest juhist, kes on projekti edukaks rakendamiseks valmis 34 kuu jooksul. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 34-kuulise rakendusprojekti „Encsi Váci Mihály gümnaasium, Kutsegümnaasium ja kolledži üliõpilased“raames saavad meie sihtrühma õpilased diferentseeritud pedagoogilised programmid, mis edendavad meie kooli tõhusat toimimist, võttes arvesse ebasoodsas olukorras olevate ja paljude ebasoodsas olukorras olevate inimeste vajadusi. Sellega seoses kohandame oma pedagoogilist programmi vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele, mis võimaldab teil kasutada ka uut õppeteed. Projekti käigus osalevad nii meie arendajate õpetajad kui ka meie viis peamist mentorit juhtprojekti TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmi raames välja töötatud akrediteeritud metoodilistes koolituskursustes, samuti haridusbüroo korraldatud koolituses üks kord projekti rakendusperioodi jooksul. 14 koolitajat (koolitajad, mentorid, professionaalsed juhid) saavad kohustusliku koolituse. EFOP-3,10–17 projektikonkursi raames loome koos võitnud institutsioonidega institutsioonilise platvormi, mille käigus kutsutakse asjaomased koolid ja kolledžid osalema meie seminaridel. Suhete edasisel arendamisel tegeleme ka horisontaalse õppimisega seotud tegevustega. See tähendab, et meie õpilased käivad algkoolides edendada mitte ainult meie kooli, vaid ka keskharidus ise, sest kõrgeim alghariduse tase meie piirkonnas on kõrge. Selleks, et parandada haridussaavutus, õpilased koolitatakse kohustusliku lõpetamise teemasid (matemaatika, ajalugu, ungari kirjandus ja grammatika, inglise ja saksa, ja loodusteadused), mis kõik on kooskõlas individuaalsete arengukavade. Projekti kaasatud õpilasi juhendatakse ja me pakume 5 mentorit 25 õpilase kohta. Samuti valmistame ette individuaalsed arengukavad, mis põhinevad sisendite pädevuse mõõtmisel ja mida täiendab korrapärane hindamine (individuaalsete edusammude logide raames). Lisaks kohustuslikele bakalaureuseõppe teemadele tegeleme ka põhioskuste arendamise, osalise suutlikkuse, pädevuse arendamisega. Kavatseme kaasata oma programmidesse vanemad, kes saavad osaleda noorte arengus koos kooliga, jälgides nende puudumist, kuid edendades edasist õppimist, püüame kujundada vanemate lähenemisviisi, kes saavad oma laste arengut otsesemalt suunata. Osalemist tööturu töötubades, ettevõtete külastusi ja kõrgkoolides osalemist hõlbustavad kogukonnad ja võrgustikud. Sihtrühma jaoks kavandati ka õpilaskogukonna ülesehitamisele kaasa aitavaid tegevusi, nagu ekskursioonid Zempléni, ekskursioonid (Budapesti parlamendis ja Rahvusteatris). Meie karjäärinõustamisprogrammide ajal külastavad nad Miskolci mitu korda Bosch Kft., Budapesti ülikoolis, avaliku teenistuse ülikoolis. Meie projekti osaks on õpetajate ja mentorite koolitamine, järelevalve ja korrapärased juhtumiarutelud. Osana järelevalvest korraldasime Telkibányale kahepäevase järelevalve. Professionaalsed aruanded projekti edenemise kohta avaldatakse ka meie asutuse veebisaidil (vähemalt kaks korda, üks kord projekti rakendamise ajal ja projekti füüsilisel lõpetamisel). Lisaks kohustuslikule tundide arvule pakume kord nädalas keeleõpet kõigile inglise ja saksa keeles osalevatele õpilastele, toetades keeleeksami sooritamist. Koostööpartnerite laienemise käigus tutvume lähima kooli tööga ja võtame nendega ühendust ning hoiame ühendust piirkondliku lastekaitseteenistuse ja metoodikakeskusega. Püüame anda õpilastele õppesõbralik tuba, et pakkuda meie õpilastele õige ruumi. Püüame kaasata kõiki õpilasi kooli omavalitsuse tegevusse ning aitame vähemusõpilastel suhelda kohaliku omavalitsusega, mis sobib nende rahvusega. Projekt koosneb eeldatavasti kahest projektijuhist (projektijuht, finantsjuht) ja professionaalsest juhist, kes on projekti edukaks rakendamiseks valmis 34 kuu jooksul. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 34-kuulise rakendusprojekti „Encsi Váci Mihály gümnaasium, Kutsegümnaasium ja kolledži üliõpilased“raames saavad meie sihtrühma õpilased diferentseeritud pedagoogilised programmid, mis edendavad meie kooli tõhusat toimimist, võttes arvesse ebasoodsas olukorras olevate ja paljude ebasoodsas olukorras olevate inimeste vajadusi. Sellega seoses kohandame oma pedagoogilist programmi vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele, mis võimaldab teil kasutada ka uut õppeteed. Projekti käigus osalevad nii meie arendajate õpetajad kui ka meie viis peamist mentorit juhtprojekti TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmi raames välja töötatud akrediteeritud metoodilistes koolituskursustes, samuti haridusbüroo korraldatud koolituses üks kord projekti rakendusperioodi jooksul. 14 koolitajat (koolitajad, mentorid, professionaalsed juhid) saavad kohustusliku koolituse. EFOP-3,10–17 projektikonkursi raames loome koos võitnud institutsioonidega institutsioonilise platvormi, mille käigus kutsutakse asjaomased koolid ja kolledžid osalema meie seminaridel. Suhete edasisel arendamisel tegeleme ka horisontaalse õppimisega seotud tegevustega. See tähendab, et meie õpilased käivad algkoolides edendada mitte ainult meie kooli, vaid ka keskharidus ise, sest kõrgeim alghariduse tase meie piirkonnas on kõrge. Selleks, et parandada haridussaavutus, õpilased koolitatakse kohustusliku lõpetamise teemasid (matemaatika, ajalugu, ungari kirjandus ja grammatika, inglise ja saksa, ja loodusteadused), mis kõik on kooskõlas individuaalsete arengukavade. Projekti kaasatud õpilasi juhendatakse ja me pakume 5 mentorit 25 õpilase kohta. Samuti valmistame ette individuaalsed arengukavad, mis põhinevad sisendite pädevuse mõõtmisel ja mida täiendab korrapärane hindamine (individuaalsete edusammude logide raames). Lisaks kohustuslikele bakalaureuseõppe teemadele tegeleme ka põhioskuste arendamise, osalise suutlikkuse, pädevuse arendamisega. Kavatseme kaasata oma programmidesse vanemad, kes saavad osaleda noorte arengus koos kooliga, jälgides nende puudumist, kuid edendades edasist õppimist, püüame kujundada vanemate lähenemisviisi, kes saavad oma laste arengut otsesemalt suunata. Osalemist tööturu töötubades, ettevõtete külastusi ja kõrgkoolides osalemist hõlbustavad kogukonnad ja võrgustikud. Sihtrühma jaoks kavandati ka õpilaskogukonna ülesehitamisele kaasa aitavaid tegevusi, nagu ekskursioonid Zempléni, ekskursioonid (Budapesti parlamendis ja Rahvusteatris). Meie karjäärinõustamisprogrammide ajal külastavad nad Miskolci mitu korda Bosch Kft., Budapesti ülikoolis, avaliku teenistuse ülikoolis. Meie projekti osaks on õpetajate ja mentorite koolitamine, järelevalve ja korrapärased juhtumiarutelud. Osana järelevalvest korraldasime Telkibányale kahepäevase järelevalve. Professionaalsed aruanded projekti edenemise kohta avaldatakse ka meie asutuse veebisaidil (vähemalt kaks korda, üks kord projekti rakendamise ajal ja projekti füüsilisel lõpetamisel). Lisaks kohustuslikule tundide arvule pakume kord nädalas keeleõpet kõigile inglise ja saksa keeles osalevatele õpilastele, toetades keeleeksami sooritamist. Koostööpartnerite laienemise käigus tutvume lähima kooli tööga ja võtame nendega ühendust ning hoiame ühendust piirkondliku lastekaitseteenistuse ja metoodikakeskusega. Püüame anda õpilastele õppesõbralik tuba, et pakkuda meie õpilastele õige ruumi. Püüame kaasata kõiki õpilasi kooli omavalitsuse tegevusse ning aitame vähemusõpilastel suhelda kohaliku omavalitsusega, mis sobib nende rahvusega. Projekt koosneb eeldatavasti kahest projektijuhist (projektijuht, finantsjuht) ja professionaalsest juhist, kes on projekti edukaks rakendamiseks valmis 34 kuu jooksul. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagal 34 mėnesių įgyvendinimo projektą „Encsi Vįci Mihįly vidurinė mokykla, Profesinės gramatikos mokykla ir kolegijos studentai“ mūsų tikslinės grupės studentai gauna diferencines pedagogines programas, kuriomis skatinamas veiksmingas mūsų mokyklos veikimas, atsižvelgiant į nepalankioje padėtyje esančių ir daugelio nepalankioje padėtyje esančių žmonių poreikius. Ryšium su tuo, mes pritaikyti savo pedagoginę programą reaguojant į individualius studentų poreikius, kuri taip pat leidžia jums valdyti naują mokymosi kelią. Projekto metu tiek mūsų kūrėjai mokytojai, tiek mūsų 5 pagrindiniai mentoriai dalyvauja akredituotuose metodinio mokymo kursuose, rengiamuose pagal pavyzdinį projektą TĮMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programą, taip pat švietimo biuro rengiamuose mokymuose vieną kartą projekto įgyvendinimo laikotarpiu. 14 instruktorių (instruktorių, mentorių, profesionalių vadovų) bus mokomi privalomai. Pagal kvietimą teikti paraiškas EFOP-3.1.10–17 mes sukursime institucinę platformą su laimėjusiomis institucijomis, kurios metu atitinkamos mokyklos ir kolegijos bus pakviestos dalyvauti mūsų seminaruose. Toliau plėtojant santykius, mes taip pat vykdome veiklą, susijusią su horizontaliuoju mokymusi. Tai reiškia, kad pradinėse mokyklose besimokantys mokiniai skatina ne tik mūsų mokyklą, bet ir patį vidurinį išsilavinimą, nes aukščiausias pradinio ugdymo lygis mūsų regione yra aukštas. Siekiant pagerinti mokymosi pasiekimus, studentai bus mokomi iš privalomųjų baigimo dalykų (matematikos, istorijos, vengrų literatūros ir gramatikos, anglų ir vokiečių bei gamtos mokslų), kurie visi atitinka individualius plėtros planus. Projekte dalyvausiantys moksleiviai bus kuruojami, o 25 moksleiviams – 5 mentoriai. Mes taip pat įsipareigojame rengti individualius plėtros planus, pagrįstus įvesties kompetencijos vertinimu, kuriuos papildo reguliarus vertinimas (pagal individualius pažangos žurnalus). Be privalomų bakalaureato dalykų, mes taip pat vykdome pagrindinių įgūdžių ugdymą, dalinį pajėgumą, kompetencijos ugdymą. Planuojame įtraukti tėvus į savo programas, kurie kartu su mokykla gali dalyvauti jaunų žmonių vystymesi, stebėdami jų nebuvimą, tačiau skatindami tolesnį mokymąsi, stengiamės formuoti tėvų požiūrį, kuris gali tiesiogiai nukreipti savo vaikų vystymąsi. Dalyvauti darbo rinkos seminaruose, įmonių vizituose ir dalyvauti aukštojo mokslo institucijose padeda bendruomenė ir tinklų kūrimas. Tikslinė grupė taip pat planavo veiklą, kuri padėtų kurti studentų bendruomenę, pavyzdžiui, ekskursijas į Zemplén, ekskursijas Budapešte į parlamentą ir Nacionalinį teatrą. Per mūsų karjeros orientavimo programas jie keletą kartų lankosi Miskolc „Bosch Kft.“, Budapešto universitete, Viešųjų paslaugų universitete. Mūsų projekto dalis bus mokytojų, mentorių, priežiūros ir reguliarių diskusijų apie bylas rengimas. Vykdydami priežiūrą, organizavome dviejų dienų Telkibįnijos priežiūrą. Profesionalios ataskaitos apie projekto eigą taip pat bus skelbiamos mūsų institucijos interneto svetainėje (bent du kartus, vieną kartą projekto įgyvendinimo metu ir fiziškai užbaigus projektą). Be privalomo pamokų skaičiaus, mes taip pat teikiame kalbos mokymą visiems mokiniams, dalyvaujantiems anglų ir vokiečių kalbomis kartą per savaitę, remiant kalbos egzamino užbaigimą. Plečiantis bendradarbiavimo partneriams, susipažinome su artimiausios mokyklos darbu ir su jais susisiekiame, palaikome ryšį su Regionine vaikų apsaugos tarnyba ir metodologijos centru. Mes stengiamės suteikti studentams mokymosi draugiškas kambarys suteikti tinkamą kambarį mūsų studentams. Mes stengiamės įtraukti visus mokinius į mokyklos savivaldos veiklą ir padedame mažumos mokiniams palaikyti ryšius su jų tautybę atitinkančia vietos valdžia. Tikimasi, kad projektą sudarys du projekto valdymo nariai (projekto vadovas, finansų vadovas) ir profesionalus vadovas, kuris per 34 mėnesius galės sėkmingai įgyvendinti projektą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagal 34 mėnesių įgyvendinimo projektą „Encsi Vįci Mihįly vidurinė mokykla, Profesinės gramatikos mokykla ir kolegijos studentai“ mūsų tikslinės grupės studentai gauna diferencines pedagogines programas, kuriomis skatinamas veiksmingas mūsų mokyklos veikimas, atsižvelgiant į nepalankioje padėtyje esančių ir daugelio nepalankioje padėtyje esančių žmonių poreikius. Ryšium su tuo, mes pritaikyti savo pedagoginę programą reaguojant į individualius studentų poreikius, kuri taip pat leidžia jums valdyti naują mokymosi kelią. Projekto metu tiek mūsų kūrėjai mokytojai, tiek mūsų 5 pagrindiniai mentoriai dalyvauja akredituotuose metodinio mokymo kursuose, rengiamuose pagal pavyzdinį projektą TĮMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programą, taip pat švietimo biuro rengiamuose mokymuose vieną kartą projekto įgyvendinimo laikotarpiu. 14 instruktorių (instruktorių, mentorių, profesionalių vadovų) bus mokomi privalomai. Pagal kvietimą teikti paraiškas EFOP-3.1.10–17 mes sukursime institucinę platformą su laimėjusiomis institucijomis, kurios metu atitinkamos mokyklos ir kolegijos bus pakviestos dalyvauti mūsų seminaruose. Toliau plėtojant santykius, mes taip pat vykdome veiklą, susijusią su horizontaliuoju mokymusi. Tai reiškia, kad pradinėse mokyklose besimokantys mokiniai skatina ne tik mūsų mokyklą, bet ir patį vidurinį išsilavinimą, nes aukščiausias pradinio ugdymo lygis mūsų regione yra aukštas. Siekiant pagerinti mokymosi pasiekimus, studentai bus mokomi iš privalomųjų baigimo dalykų (matematikos, istorijos, vengrų literatūros ir gramatikos, anglų ir vokiečių bei gamtos mokslų), kurie visi atitinka individualius plėtros planus. Projekte dalyvausiantys moksleiviai bus kuruojami, o 25 moksleiviams – 5 mentoriai. Mes taip pat įsipareigojame rengti individualius plėtros planus, pagrįstus įvesties kompetencijos vertinimu, kuriuos papildo reguliarus vertinimas (pagal individualius pažangos žurnalus). Be privalomų bakalaureato dalykų, mes taip pat vykdome pagrindinių įgūdžių ugdymą, dalinį pajėgumą, kompetencijos ugdymą. Planuojame įtraukti tėvus į savo programas, kurie kartu su mokykla gali dalyvauti jaunų žmonių vystymesi, stebėdami jų nebuvimą, tačiau skatindami tolesnį mokymąsi, stengiamės formuoti tėvų požiūrį, kuris gali tiesiogiai nukreipti savo vaikų vystymąsi. Dalyvauti darbo rinkos seminaruose, įmonių vizituose ir dalyvauti aukštojo mokslo institucijose padeda bendruomenė ir tinklų kūrimas. Tikslinė grupė taip pat planavo veiklą, kuri padėtų kurti studentų bendruomenę, pavyzdžiui, ekskursijas į Zemplén, ekskursijas Budapešte į parlamentą ir Nacionalinį teatrą. Per mūsų karjeros orientavimo programas jie keletą kartų lankosi Miskolc „Bosch Kft.“, Budapešto universitete, Viešųjų paslaugų universitete. Mūsų projekto dalis bus mokytojų, mentorių, priežiūros ir reguliarių diskusijų apie bylas rengimas. Vykdydami priežiūrą, organizavome dviejų dienų Telkibįnijos priežiūrą. Profesionalios ataskaitos apie projekto eigą taip pat bus skelbiamos mūsų institucijos interneto svetainėje (bent du kartus, vieną kartą projekto įgyvendinimo metu ir fiziškai užbaigus projektą). Be privalomo pamokų skaičiaus, mes taip pat teikiame kalbos mokymą visiems mokiniams, dalyvaujantiems anglų ir vokiečių kalbomis kartą per savaitę, remiant kalbos egzamino užbaigimą. Plečiantis bendradarbiavimo partneriams, susipažinome su artimiausios mokyklos darbu ir su jais susisiekiame, palaikome ryšį su Regionine vaikų apsaugos tarnyba ir metodologijos centru. Mes stengiamės suteikti studentams mokymosi draugiškas kambarys suteikti tinkamą kambarį mūsų studentams. Mes stengiamės įtraukti visus mokinius į mokyklos savivaldos veiklą ir padedame mažumos mokiniams palaikyti ryšius su jų tautybę atitinkančia vietos valdžia. Tikimasi, kad projektą sudarys du projekto valdymo nariai (projekto vadovas, finansų vadovas) ir profesionalus vadovas, kuris per 34 mėnesius galės sėkmingai įgyvendinti projektą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagal 34 mėnesių įgyvendinimo projektą „Encsi Vįci Mihįly vidurinė mokykla, Profesinės gramatikos mokykla ir kolegijos studentai“ mūsų tikslinės grupės studentai gauna diferencines pedagogines programas, kuriomis skatinamas veiksmingas mūsų mokyklos veikimas, atsižvelgiant į nepalankioje padėtyje esančių ir daugelio nepalankioje padėtyje esančių žmonių poreikius. Ryšium su tuo, mes pritaikyti savo pedagoginę programą reaguojant į individualius studentų poreikius, kuri taip pat leidžia jums valdyti naują mokymosi kelią. Projekto metu tiek mūsų kūrėjai mokytojai, tiek mūsų 5 pagrindiniai mentoriai dalyvauja akredituotuose metodinio mokymo kursuose, rengiamuose pagal pavyzdinį projektą TĮMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programą, taip pat švietimo biuro rengiamuose mokymuose vieną kartą projekto įgyvendinimo laikotarpiu. 14 instruktorių (instruktorių, mentorių, profesionalių vadovų) bus mokomi privalomai. Pagal kvietimą teikti paraiškas EFOP-3.1.10–17 mes sukursime institucinę platformą su laimėjusiomis institucijomis, kurios metu atitinkamos mokyklos ir kolegijos bus pakviestos dalyvauti mūsų seminaruose. Toliau plėtojant santykius, mes taip pat vykdome veiklą, susijusią su horizontaliuoju mokymusi. Tai reiškia, kad pradinėse mokyklose besimokantys mokiniai skatina ne tik mūsų mokyklą, bet ir patį vidurinį išsilavinimą, nes aukščiausias pradinio ugdymo lygis mūsų regione yra aukštas. Siekiant pagerinti mokymosi pasiekimus, studentai bus mokomi iš privalomųjų baigimo dalykų (matematikos, istorijos, vengrų literatūros ir gramatikos, anglų ir vokiečių bei gamtos mokslų), kurie visi atitinka individualius plėtros planus. Projekte dalyvausiantys moksleiviai bus kuruojami, o 25 moksleiviams – 5 mentoriai. Mes taip pat įsipareigojame rengti individualius plėtros planus, pagrįstus įvesties kompetencijos vertinimu, kuriuos papildo reguliarus vertinimas (pagal individualius pažangos žurnalus). Be privalomų bakalaureato dalykų, mes taip pat vykdome pagrindinių įgūdžių ugdymą, dalinį pajėgumą, kompetencijos ugdymą. Planuojame įtraukti tėvus į savo programas, kurie kartu su mokykla gali dalyvauti jaunų žmonių vystymesi, stebėdami jų nebuvimą, tačiau skatindami tolesnį mokymąsi, stengiamės formuoti tėvų požiūrį, kuris gali tiesiogiai nukreipti savo vaikų vystymąsi. Dalyvauti darbo rinkos seminaruose, įmonių vizituose ir dalyvauti aukštojo mokslo institucijose padeda bendruomenė ir tinklų kūrimas. Tikslinė grupė taip pat planavo veiklą, kuri padėtų kurti studentų bendruomenę, pavyzdžiui, ekskursijas į Zemplén, ekskursijas Budapešte į parlamentą ir Nacionalinį teatrą. Per mūsų karjeros orientavimo programas jie keletą kartų lankosi Miskolc „Bosch Kft.“, Budapešto universitete, Viešųjų paslaugų universitete. Mūsų projekto dalis bus mokytojų, mentorių, priežiūros ir reguliarių diskusijų apie bylas rengimas. Vykdydami priežiūrą, organizavome dviejų dienų Telkibįnijos priežiūrą. Profesionalios ataskaitos apie projekto eigą taip pat bus skelbiamos mūsų institucijos interneto svetainėje (bent du kartus, vieną kartą projekto įgyvendinimo metu ir fiziškai užbaigus projektą). Be privalomo pamokų skaičiaus, mes taip pat teikiame kalbos mokymą visiems mokiniams, dalyvaujantiems anglų ir vokiečių kalbomis kartą per savaitę, remiant kalbos egzamino užbaigimą. Plečiantis bendradarbiavimo partneriams, susipažinome su artimiausios mokyklos darbu ir su jais susisiekiame, palaikome ryšį su Regionine vaikų apsaugos tarnyba ir metodologijos centru. Mes stengiamės suteikti studentams mokymosi draugiškas kambarys suteikti tinkamą kambarį mūsų studentams. Mes stengiamės įtraukti visus mokinius į mokyklos savivaldos veiklą ir padedame mažumos mokiniams palaikyti ryšius su jų tautybę atitinkančia vietos valdžia. Tikimasi, kad projektą sudarys du projekto valdymo nariai (projekto vadovas, finansų vadovas) ir profesionalus vadovas, kuris per 34 mėnesius galės sėkmingai įgyvendinti projektą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Nel quadro del progetto di attuazione di 34 mesi intitolato Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School e studenti universitari, i nostri studenti di gruppo di destinatari ricevono programmi pedagogici differenziali che promuovono il funzionamento efficiente della nostra scuola, tenendo conto delle esigenze delle persone svantaggiate e più svantaggiate. In relazione a questo, adattiamo il nostro programma pedagogico in risposta alle esigenze individuali degli studenti, che consente anche di gestire un nuovo percorso di apprendimento. Durante il progetto, sia i nostri insegnanti di sviluppo che i nostri 5 principali mentori partecipano ai corsi di formazione metodologica accreditati sviluppati nel quadro del progetto faro TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, nonché alla formazione fornita dall'Ufficio dell'istruzione una volta durante il periodo di attuazione del progetto. 14 formatori (formatori, mentori, dirigenti professionali) riceveranno una formazione obbligatoria. Nel quadro dell'invito EFOP-3.1.10-17, creeremo una piattaforma istituzionale con le istituzioni vincitrici, durante la quale le scuole e i collegi interessati saranno invitati a partecipare ai nostri workshop. Nell'ulteriore sviluppo delle relazioni, intraprendiamo anche attività legate all'apprendimento orizzontale. Ciò significa che i nostri studenti che frequentano le scuole primarie promuovono non solo la nostra scuola, ma anche l'istruzione secondaria stessa, poiché il più alto livello di istruzione primaria nella nostra regione è elevato. Al fine di migliorare il rendimento educativo, gli studenti saranno formati dalle materie di laurea obbligatoria (matematica, storia, letteratura e grammatica ungherese, inglese e tedesco, e scienze naturali), tutti in conformità con i piani di sviluppo individuale. Gli alunni coinvolti nel progetto saranno guidati e mettiamo a disposizione 5 mentori ogni 25 studenti. Ci occupiamo inoltre della preparazione di piani di sviluppo individuali basati sulla misurazione delle competenze di input, integrati da valutazioni periodiche (nel quadro dei singoli registri di avanzamento). Oltre alle materie di baccalaureato obbligatorie, intraprendiamo anche lo sviluppo delle competenze di base, la capacità parziale, lo sviluppo delle competenze. Abbiamo intenzione di coinvolgere i genitori nei nostri programmi, che possono partecipare allo sviluppo dei giovani insieme alla scuola, monitorando le loro assenze, ma promuovendo un ulteriore apprendimento, cerchiamo di plasmare l'approccio dei genitori, che possono orientare più direttamente lo sviluppo dei loro figli. La partecipazione a seminari sul mercato del lavoro, visite alle imprese e partecipazione agli istituti di istruzione superiore è agevolata dalla comunità e dalla creazione di reti. Per il gruppo target sono state inoltre pianificate attività per contribuire alla costruzione della comunità studentesca, come tour a Zemplén, escursioni (a Budapest al Parlamento e al Teatro Nazionale). Durante i nostri programmi di orientamento professionale, visitano più volte Miskolc presso Bosch Kft., l'Università di Budapest, l'Università del Servizio Pubblico. La formazione di insegnanti, mentori, supervisione e discussioni periodiche di casi saranno parte del nostro progetto. Come parte di una supervisione, abbiamo organizzato una supervisione di due giorni per Telkibánya. Le relazioni professionali sullo stato di avanzamento del progetto saranno pubblicate anche sul sito web della nostra istituzione (almeno due volte, una volta durante l'attuazione del progetto e al completamento fisico del progetto). Oltre al numero obbligatorio di lezioni, forniamo anche una formazione linguistica per tutti gli studenti coinvolti in inglese e tedesco una volta alla settimana, a sostegno del completamento dell'esame di lingua. Durante l'espansione dei nostri partner di cooperazione, conosciamo il lavoro della scuola più vicina e li contattiamo, e rimaniamo in contatto con il Centro Regionale per la Protezione dell'Infanzia e la Metodologia. Cerchiamo di fornire agli studenti una stanza di apprendimento-friendly per fornire la stanza giusta per i nostri studenti. Cerchiamo di coinvolgere tutti gli alunni nelle attività dell'autogoverno scolastico e aiutiamo gli alunni minoritari a mantenere i contatti con il governo locale adatto alla loro nazionalità. Il progetto dovrebbe essere composto da due membri della gestione del progetto (responsabile del progetto, responsabile finanziario) e da un responsabile professionale, che saranno disponibili entro 34 mesi per attuare con successo il progetto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Nel quadro del progetto di attuazione di 34 mesi intitolato Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School e studenti universitari, i nostri studenti di gruppo di destinatari ricevono programmi pedagogici differenziali che promuovono il funzionamento efficiente della nostra scuola, tenendo conto delle esigenze delle persone svantaggiate e più svantaggiate. In relazione a questo, adattiamo il nostro programma pedagogico in risposta alle esigenze individuali degli studenti, che consente anche di gestire un nuovo percorso di apprendimento. Durante il progetto, sia i nostri insegnanti di sviluppo che i nostri 5 principali mentori partecipano ai corsi di formazione metodologica accreditati sviluppati nel quadro del progetto faro TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, nonché alla formazione fornita dall'Ufficio dell'istruzione una volta durante il periodo di attuazione del progetto. 14 formatori (formatori, mentori, dirigenti professionali) riceveranno una formazione obbligatoria. Nel quadro dell'invito EFOP-3.1.10-17, creeremo una piattaforma istituzionale con le istituzioni vincitrici, durante la quale le scuole e i collegi interessati saranno invitati a partecipare ai nostri workshop. Nell'ulteriore sviluppo delle relazioni, intraprendiamo anche attività legate all'apprendimento orizzontale. Ciò significa che i nostri studenti che frequentano le scuole primarie promuovono non solo la nostra scuola, ma anche l'istruzione secondaria stessa, poiché il più alto livello di istruzione primaria nella nostra regione è elevato. Al fine di migliorare il rendimento educativo, gli studenti saranno formati dalle materie di laurea obbligatoria (matematica, storia, letteratura e grammatica ungherese, inglese e tedesco, e scienze naturali), tutti in conformità con i piani di sviluppo individuale. Gli alunni coinvolti nel progetto saranno guidati e mettiamo a disposizione 5 mentori ogni 25 studenti. Ci occupiamo inoltre della preparazione di piani di sviluppo individuali basati sulla misurazione delle competenze di input, integrati da valutazioni periodiche (nel quadro dei singoli registri di avanzamento). Oltre alle materie di baccalaureato obbligatorie, intraprendiamo anche lo sviluppo delle competenze di base, la capacità parziale, lo sviluppo delle competenze. Abbiamo intenzione di coinvolgere i genitori nei nostri programmi, che possono partecipare allo sviluppo dei giovani insieme alla scuola, monitorando le loro assenze, ma promuovendo un ulteriore apprendimento, cerchiamo di plasmare l'approccio dei genitori, che possono orientare più direttamente lo sviluppo dei loro figli. La partecipazione a seminari sul mercato del lavoro, visite alle imprese e partecipazione agli istituti di istruzione superiore è agevolata dalla comunità e dalla creazione di reti. Per il gruppo target sono state inoltre pianificate attività per contribuire alla costruzione della comunità studentesca, come tour a Zemplén, escursioni (a Budapest al Parlamento e al Teatro Nazionale). Durante i nostri programmi di orientamento professionale, visitano più volte Miskolc presso Bosch Kft., l'Università di Budapest, l'Università del Servizio Pubblico. La formazione di insegnanti, mentori, supervisione e discussioni periodiche di casi saranno parte del nostro progetto. Come parte di una supervisione, abbiamo organizzato una supervisione di due giorni per Telkibánya. Le relazioni professionali sullo stato di avanzamento del progetto saranno pubblicate anche sul sito web della nostra istituzione (almeno due volte, una volta durante l'attuazione del progetto e al completamento fisico del progetto). Oltre al numero obbligatorio di lezioni, forniamo anche una formazione linguistica per tutti gli studenti coinvolti in inglese e tedesco una volta alla settimana, a sostegno del completamento dell'esame di lingua. Durante l'espansione dei nostri partner di cooperazione, conosciamo il lavoro della scuola più vicina e li contattiamo, e rimaniamo in contatto con il Centro Regionale per la Protezione dell'Infanzia e la Metodologia. Cerchiamo di fornire agli studenti una stanza di apprendimento-friendly per fornire la stanza giusta per i nostri studenti. Cerchiamo di coinvolgere tutti gli alunni nelle attività dell'autogoverno scolastico e aiutiamo gli alunni minoritari a mantenere i contatti con il governo locale adatto alla loro nazionalità. Il progetto dovrebbe essere composto da due membri della gestione del progetto (responsabile del progetto, responsabile finanziario) e da un responsabile professionale, che saranno disponibili entro 34 mesi per attuare con successo il progetto. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Nel quadro del progetto di attuazione di 34 mesi intitolato Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School e studenti universitari, i nostri studenti di gruppo di destinatari ricevono programmi pedagogici differenziali che promuovono il funzionamento efficiente della nostra scuola, tenendo conto delle esigenze delle persone svantaggiate e più svantaggiate. In relazione a questo, adattiamo il nostro programma pedagogico in risposta alle esigenze individuali degli studenti, che consente anche di gestire un nuovo percorso di apprendimento. Durante il progetto, sia i nostri insegnanti di sviluppo che i nostri 5 principali mentori partecipano ai corsi di formazione metodologica accreditati sviluppati nel quadro del progetto faro TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, nonché alla formazione fornita dall'Ufficio dell'istruzione una volta durante il periodo di attuazione del progetto. 14 formatori (formatori, mentori, dirigenti professionali) riceveranno una formazione obbligatoria. Nel quadro dell'invito EFOP-3.1.10-17, creeremo una piattaforma istituzionale con le istituzioni vincitrici, durante la quale le scuole e i collegi interessati saranno invitati a partecipare ai nostri workshop. Nell'ulteriore sviluppo delle relazioni, intraprendiamo anche attività legate all'apprendimento orizzontale. Ciò significa che i nostri studenti che frequentano le scuole primarie promuovono non solo la nostra scuola, ma anche l'istruzione secondaria stessa, poiché il più alto livello di istruzione primaria nella nostra regione è elevato. Al fine di migliorare il rendimento educativo, gli studenti saranno formati dalle materie di laurea obbligatoria (matematica, storia, letteratura e grammatica ungherese, inglese e tedesco, e scienze naturali), tutti in conformità con i piani di sviluppo individuale. Gli alunni coinvolti nel progetto saranno guidati e mettiamo a disposizione 5 mentori ogni 25 studenti. Ci occupiamo inoltre della preparazione di piani di sviluppo individuali basati sulla misurazione delle competenze di input, integrati da valutazioni periodiche (nel quadro dei singoli registri di avanzamento). Oltre alle materie di baccalaureato obbligatorie, intraprendiamo anche lo sviluppo delle competenze di base, la capacità parziale, lo sviluppo delle competenze. Abbiamo intenzione di coinvolgere i genitori nei nostri programmi, che possono partecipare allo sviluppo dei giovani insieme alla scuola, monitorando le loro assenze, ma promuovendo un ulteriore apprendimento, cerchiamo di plasmare l'approccio dei genitori, che possono orientare più direttamente lo sviluppo dei loro figli. La partecipazione a seminari sul mercato del lavoro, visite alle imprese e partecipazione agli istituti di istruzione superiore è agevolata dalla comunità e dalla creazione di reti. Per il gruppo target sono state inoltre pianificate attività per contribuire alla costruzione della comunità studentesca, come tour a Zemplén, escursioni (a Budapest al Parlamento e al Teatro Nazionale). Durante i nostri programmi di orientamento professionale, visitano più volte Miskolc presso Bosch Kft., l'Università di Budapest, l'Università del Servizio Pubblico. La formazione di insegnanti, mentori, supervisione e discussioni periodiche di casi saranno parte del nostro progetto. Come parte di una supervisione, abbiamo organizzato una supervisione di due giorni per Telkibánya. Le relazioni professionali sullo stato di avanzamento del progetto saranno pubblicate anche sul sito web della nostra istituzione (almeno due volte, una volta durante l'attuazione del progetto e al completamento fisico del progetto). Oltre al numero obbligatorio di lezioni, forniamo anche una formazione linguistica per tutti gli studenti coinvolti in inglese e tedesco una volta alla settimana, a sostegno del completamento dell'esame di lingua. Durante l'espansione dei nostri partner di cooperazione, conosciamo il lavoro della scuola più vicina e li contattiamo, e rimaniamo in contatto con il Centro Regionale per la Protezione dell'Infanzia e la Metodologia. Cerchiamo di fornire agli studenti una stanza di apprendimento-friendly per fornire la stanza giusta per i nostri studenti. Cerchiamo di coinvolgere tutti gli alunni nelle attività dell'autogoverno scolastico e aiutiamo gli alunni minoritari a mantenere i contatti con il governo locale adatto alla loro nazionalità. Il progetto dovrebbe essere composto da due membri della gestione del progetto (responsabile del progetto, responsabile finanziario) e da un responsabile professionale, che saranno disponibili entro 34 mesi per attuare con successo il progetto. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U okviru 34 mjeseca provedbe projekta pod nazivom Encsi Váci Mihály Srednja škola, strukovna gimnazija i studenti College, naši učenici ciljne skupine dobivaju različite pedagoške programe koji promiču učinkovito djelovanje naše škole, uzimajući u obzir potrebe osoba u nepovoljnom položaju i više osoba u nepovoljnom položaju. U vezi s tim, prilagođavamo naš pedagoški program kao odgovor na individualne potrebe učenika, što vam također omogućuje da upravljate novim putem učenja. Tijekom projekta naši učitelji programera i naših 5 glavnih mentora sudjeluju u akreditiranim metodološkim tečajevima koji su razvijeni u okviru vodećeg projekta TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, kao i obuke koju pruža Ured za obrazovanje jednom tijekom razdoblja provedbe projekta. 14 predavača (trenera, mentora, profesionalnih voditelja) proći će obvezno osposobljavanje. U okviru poziva EFOP-3.1.10 – 17 uspostavit ćemo institucijsku platformu s pobjedničkim institucijama tijekom koje će dotične škole i fakulteti biti pozvani da prisustvuju našim radionicama. U daljnjem razvoju odnosa poduzimamo i aktivnosti povezane s horizontalnim učenjem. To znači da naši učenici koji pohađaju osnovne škole promiču ne samo našu školu, već i samo srednjoškolsko obrazovanje, jer je najviša razina osnovnog obrazovanja u našoj regiji visoka. Kako bi se poboljšala obrazovna postignuća, studenti će biti osposobljeni iz obveznih maturskih predmeta (matematika, povijest, mađarska književnost i gramatika, engleski i njemački, te prirodne znanosti), koji su u skladu s individualnim razvojnim planovima. Učenici uključeni u projekt bit će mentorirani i pružamo 5 mentora po 25 studenata. Također poduzimamo pripremu pojedinačnih razvojnih planova na temelju mjerenja ulaznih kompetencija, dopunjenih redovitom evaluacijom (u okviru pojedinačnih dnevnika napretka). Osim obveznih predmeta za bakalaureate, poduzimamo i razvoj osnovnih vještina, dio kapaciteta, razvoj kompetencija. Planiramo uključiti roditelje u naše programe, koji mogu sudjelovati u razvoju mladih ljudi zajedno sa školom, uz praćenje njihove odsutnosti, ali promicanjem daljnjeg učenja nastojimo oblikovati pristup roditelja, koji može izravno usmjeravati razvoj svoje djece. Sudjelovanje na radionicama na tržištu rada, posjetima poduzećima i sudjelovanju u visokim učilištima olakšava zajednica i umrežavanje. Za ciljnu skupinu planirane su i aktivnosti za pomoć u izgradnji studentske zajednice, kao što su izleti u Zemplén, izleti (u Budimpešti u Parlament i Narodno kazalište). Tijekom naših programa profesionalnog usmjeravanja, nekoliko puta posjećuju Miskolc na Boschu Kft., Sveučilištu u Budimpešti, Sveučilištu u javnoj službi. Edukacija nastavnika, mentora, nadzora i redovitih rasprava bit će dio našeg projekta. Kao dio nadzora, organizirali smo dvodnevni nadzor za Telkibánya. Stručna izvješća o napretku projekta također će biti objavljena na web stranici naše institucije (najmanje dva puta, jednom tijekom provedbe projekta i na fizičkom završetku projekta). Osim obveznog broja nastave, jednom tjedno pružamo i jezičnu obuku za sve učenike koji se bave engleskim i njemačkim jezikom, čime se podupire završetak jezičnog ispita. Tijekom širenja naših suradnika upoznajemo se s radom najbliže škole i kontaktiramo ih, te održavamo kontakt s Regionalnom službom za zaštitu djece i Metodološkim centrom. Nastojimo studentima pružiti sobu prilagođenu za učenje kako bismo pružili pravu sobu za naše učenike. Nastojimo uključiti sve učenike u aktivnosti školske samouprave i pomažemo učenicima manjina da se povežu s lokalnom upravom koja odgovara njihovoj nacionalnosti. Očekuje se da će se projekt sastojati od dva člana upravljanja projektom (voditelj projekta, voditelj financija) i profesionalnog menadžera, koji će biti na raspolaganju u roku od 34 mjeseca za uspješnu provedbu projekta. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U okviru 34 mjeseca provedbe projekta pod nazivom Encsi Váci Mihály Srednja škola, strukovna gimnazija i studenti College, naši učenici ciljne skupine dobivaju različite pedagoške programe koji promiču učinkovito djelovanje naše škole, uzimajući u obzir potrebe osoba u nepovoljnom položaju i više osoba u nepovoljnom položaju. U vezi s tim, prilagođavamo naš pedagoški program kao odgovor na individualne potrebe učenika, što vam također omogućuje da upravljate novim putem učenja. Tijekom projekta naši učitelji programera i naših 5 glavnih mentora sudjeluju u akreditiranim metodološkim tečajevima koji su razvijeni u okviru vodećeg projekta TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, kao i obuke koju pruža Ured za obrazovanje jednom tijekom razdoblja provedbe projekta. 14 predavača (trenera, mentora, profesionalnih voditelja) proći će obvezno osposobljavanje. U okviru poziva EFOP-3.1.10 – 17 uspostavit ćemo institucijsku platformu s pobjedničkim institucijama tijekom koje će dotične škole i fakulteti biti pozvani da prisustvuju našim radionicama. U daljnjem razvoju odnosa poduzimamo i aktivnosti povezane s horizontalnim učenjem. To znači da naši učenici koji pohađaju osnovne škole promiču ne samo našu školu, već i samo srednjoškolsko obrazovanje, jer je najviša razina osnovnog obrazovanja u našoj regiji visoka. Kako bi se poboljšala obrazovna postignuća, studenti će biti osposobljeni iz obveznih maturskih predmeta (matematika, povijest, mađarska književnost i gramatika, engleski i njemački, te prirodne znanosti), koji su u skladu s individualnim razvojnim planovima. Učenici uključeni u projekt bit će mentorirani i pružamo 5 mentora po 25 studenata. Također poduzimamo pripremu pojedinačnih razvojnih planova na temelju mjerenja ulaznih kompetencija, dopunjenih redovitom evaluacijom (u okviru pojedinačnih dnevnika napretka). Osim obveznih predmeta za bakalaureate, poduzimamo i razvoj osnovnih vještina, dio kapaciteta, razvoj kompetencija. Planiramo uključiti roditelje u naše programe, koji mogu sudjelovati u razvoju mladih ljudi zajedno sa školom, uz praćenje njihove odsutnosti, ali promicanjem daljnjeg učenja nastojimo oblikovati pristup roditelja, koji može izravno usmjeravati razvoj svoje djece. Sudjelovanje na radionicama na tržištu rada, posjetima poduzećima i sudjelovanju u visokim učilištima olakšava zajednica i umrežavanje. Za ciljnu skupinu planirane su i aktivnosti za pomoć u izgradnji studentske zajednice, kao što su izleti u Zemplén, izleti (u Budimpešti u Parlament i Narodno kazalište). Tijekom naših programa profesionalnog usmjeravanja, nekoliko puta posjećuju Miskolc na Boschu Kft., Sveučilištu u Budimpešti, Sveučilištu u javnoj službi. Edukacija nastavnika, mentora, nadzora i redovitih rasprava bit će dio našeg projekta. Kao dio nadzora, organizirali smo dvodnevni nadzor za Telkibánya. Stručna izvješća o napretku projekta također će biti objavljena na web stranici naše institucije (najmanje dva puta, jednom tijekom provedbe projekta i na fizičkom završetku projekta). Osim obveznog broja nastave, jednom tjedno pružamo i jezičnu obuku za sve učenike koji se bave engleskim i njemačkim jezikom, čime se podupire završetak jezičnog ispita. Tijekom širenja naših suradnika upoznajemo se s radom najbliže škole i kontaktiramo ih, te održavamo kontakt s Regionalnom službom za zaštitu djece i Metodološkim centrom. Nastojimo studentima pružiti sobu prilagođenu za učenje kako bismo pružili pravu sobu za naše učenike. Nastojimo uključiti sve učenike u aktivnosti školske samouprave i pomažemo učenicima manjina da se povežu s lokalnom upravom koja odgovara njihovoj nacionalnosti. Očekuje se da će se projekt sastojati od dva člana upravljanja projektom (voditelj projekta, voditelj financija) i profesionalnog menadžera, koji će biti na raspolaganju u roku od 34 mjeseca za uspješnu provedbu projekta. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U okviru 34 mjeseca provedbe projekta pod nazivom Encsi Váci Mihály Srednja škola, strukovna gimnazija i studenti College, naši učenici ciljne skupine dobivaju različite pedagoške programe koji promiču učinkovito djelovanje naše škole, uzimajući u obzir potrebe osoba u nepovoljnom položaju i više osoba u nepovoljnom položaju. U vezi s tim, prilagođavamo naš pedagoški program kao odgovor na individualne potrebe učenika, što vam također omogućuje da upravljate novim putem učenja. Tijekom projekta naši učitelji programera i naših 5 glavnih mentora sudjeluju u akreditiranim metodološkim tečajevima koji su razvijeni u okviru vodećeg projekta TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, kao i obuke koju pruža Ured za obrazovanje jednom tijekom razdoblja provedbe projekta. 14 predavača (trenera, mentora, profesionalnih voditelja) proći će obvezno osposobljavanje. U okviru poziva EFOP-3.1.10 – 17 uspostavit ćemo institucijsku platformu s pobjedničkim institucijama tijekom koje će dotične škole i fakulteti biti pozvani da prisustvuju našim radionicama. U daljnjem razvoju odnosa poduzimamo i aktivnosti povezane s horizontalnim učenjem. To znači da naši učenici koji pohađaju osnovne škole promiču ne samo našu školu, već i samo srednjoškolsko obrazovanje, jer je najviša razina osnovnog obrazovanja u našoj regiji visoka. Kako bi se poboljšala obrazovna postignuća, studenti će biti osposobljeni iz obveznih maturskih predmeta (matematika, povijest, mađarska književnost i gramatika, engleski i njemački, te prirodne znanosti), koji su u skladu s individualnim razvojnim planovima. Učenici uključeni u projekt bit će mentorirani i pružamo 5 mentora po 25 studenata. Također poduzimamo pripremu pojedinačnih razvojnih planova na temelju mjerenja ulaznih kompetencija, dopunjenih redovitom evaluacijom (u okviru pojedinačnih dnevnika napretka). Osim obveznih predmeta za bakalaureate, poduzimamo i razvoj osnovnih vještina, dio kapaciteta, razvoj kompetencija. Planiramo uključiti roditelje u naše programe, koji mogu sudjelovati u razvoju mladih ljudi zajedno sa školom, uz praćenje njihove odsutnosti, ali promicanjem daljnjeg učenja nastojimo oblikovati pristup roditelja, koji može izravno usmjeravati razvoj svoje djece. Sudjelovanje na radionicama na tržištu rada, posjetima poduzećima i sudjelovanju u visokim učilištima olakšava zajednica i umrežavanje. Za ciljnu skupinu planirane su i aktivnosti za pomoć u izgradnji studentske zajednice, kao što su izleti u Zemplén, izleti (u Budimpešti u Parlament i Narodno kazalište). Tijekom naših programa profesionalnog usmjeravanja, nekoliko puta posjećuju Miskolc na Boschu Kft., Sveučilištu u Budimpešti, Sveučilištu u javnoj službi. Edukacija nastavnika, mentora, nadzora i redovitih rasprava bit će dio našeg projekta. Kao dio nadzora, organizirali smo dvodnevni nadzor za Telkibánya. Stručna izvješća o napretku projekta također će biti objavljena na web stranici naše institucije (najmanje dva puta, jednom tijekom provedbe projekta i na fizičkom završetku projekta). Osim obveznog broja nastave, jednom tjedno pružamo i jezičnu obuku za sve učenike koji se bave engleskim i njemačkim jezikom, čime se podupire završetak jezičnog ispita. Tijekom širenja naših suradnika upoznajemo se s radom najbliže škole i kontaktiramo ih, te održavamo kontakt s Regionalnom službom za zaštitu djece i Metodološkim centrom. Nastojimo studentima pružiti sobu prilagođenu za učenje kako bismo pružili pravu sobu za naše učenike. Nastojimo uključiti sve učenike u aktivnosti školske samouprave i pomažemo učenicima manjina da se povežu s lokalnom upravom koja odgovara njihovoj nacionalnosti. Očekuje se da će se projekt sastojati od dva člana upravljanja projektom (voditelj projekta, voditelj financija) i profesionalnog menadžera, koji će biti na raspolaganju u roku od 34 mjeseca za uspješnu provedbu projekta. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Στο πλαίσιο του έργου υλοποίησης 34 μηνών με τίτλο Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, οι μαθητές της ομάδας-στόχου μας λαμβάνουν διαφορικά παιδαγωγικά προγράμματα που προωθούν την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου μας, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτούντων ατόμων. Σε σχέση με αυτό, προσαρμόζουμε το παιδαγωγικό μας πρόγραμμα ανταποκρινόμενο στις ατομικές ανάγκες των μαθητών, το οποίο σας επιτρέπει επίσης να εφαρμόσετε μια νέα μαθησιακή πορεία. Κατά τη διάρκεια του έργου, τόσο οι καθηγητές ανάπτυξης όσο και οι 5 βασικοί μέντορες μας συμμετέχουν στα διαπιστευμένα μεθοδολογικά μαθήματα κατάρτισης που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του εμβληματικού έργου TÁMOP-3.3.13-13/1 πρόγραμμα Eötvös József, καθώς και στην κατάρτιση που παρέχεται από το Γραφείο Εκπαίδευσης μία φορά κατά τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης του έργου. 14 εκπαιδευτές (εκπαιδευτές, μέντορες, επαγγελματίες ηγέτες) θα λάβουν υποχρεωτική κατάρτιση. Στο πλαίσιο της πρόσκλησης EFOP-3.1.10-17, θα δημιουργήσουμε μια θεσμική πλατφόρμα με τα νικητήρια ιδρύματα, κατά τη διάρκεια της οποίας τα ενδιαφερόμενα σχολεία και κολέγια θα κληθούν να παρακολουθήσουν τα εργαστήρια μας. Στην περαιτέρω ανάπτυξη των σχέσεων, αναλαμβάνουμε επίσης δραστηριότητες που σχετίζονται με την οριζόντια μάθηση. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μας που φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προωθούν όχι μόνο το σχολείο μας αλλά και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς το υψηλότερο επίπεδο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή μας είναι υψηλό. Για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, οι μαθητές θα εκπαιδευτούν από τα υποχρεωτικά μαθήματα αποφοίτησης (μαθηματικά, ιστορία, ουγγρική λογοτεχνία και γραμματική, αγγλικά και γερμανικά, καθώς και φυσικές επιστήμες), τα οποία είναι σύμφωνα με τα ατομικά αναπτυξιακά σχέδια. Οι μαθητές που συμμετέχουν στο σχέδιο θα καθοδηγηθούν και θα παρέχουμε 5 μέντορες ανά 25 μαθητές. Αναλαμβάνουμε επίσης την προετοιμασία μεμονωμένων αναπτυξιακών σχεδίων με βάση τη μέτρηση των ικανοτήτων των εισροών, τα οποία συμπληρώνονται από τακτική αξιολόγηση (στο πλαίσιο μεμονωμένων ημερολογίων προόδου). Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα απολυτηρίου, αναλαμβάνουμε επίσης την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων, τη μερική ικανότητα, την ανάπτυξη ικανοτήτων. Σχεδιάζουμε τη συμμετοχή των γονέων στα προγράμματά μας, οι οποίοι μπορούν να συμμετέχουν στην ανάπτυξη των νέων μαζί με το σχολείο, παρακολουθώντας παράλληλα τις απουσίες τους, αλλά προωθώντας την περαιτέρω μάθηση, προσπαθούμε να διαμορφώσουμε την προσέγγιση των γονέων, οι οποίοι μπορούν να κατευθύνουν την ανάπτυξη των παιδιών τους πιο άμεσα. Η συμμετοχή σε εργαστήρια της αγοράς εργασίας, οι επισκέψεις σε επιχειρήσεις και η συμμετοχή σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διευκολύνονται από την κοινότητα και τη δικτύωση. Επίσης προγραμματίστηκαν δραστηριότητες για την οικοδόμηση της φοιτητικής κοινότητας για την ομάδα-στόχο, όπως περιηγήσεις στο Zemplén, εκδρομές (στη Βουδαπέστη στο Κοινοβούλιο και στο Εθνικό Θέατρο). Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων επαγγελματικού προσανατολισμού μας, επισκέπτονται το Miskolc αρκετές φορές στο Bosch Kft., το Πανεπιστήμιο της Βουδαπέστης, το Πανεπιστήμιο Δημόσιας Διοίκησης. Η κατάρτιση εκπαιδευτικών, μέντορες, επίβλεψης και τακτικής συζήτησης θα αποτελέσει μέρος του έργου μας. Ως μέρος της επίβλεψης, οργανώσαμε μια διήμερη εποπτεία για την Telkibánya. Επαγγελματικές εκθέσεις σχετικά με την πρόοδο του έργου θα δημοσιεύονται επίσης στην ιστοσελίδα του θεσμικού μας οργάνου (τουλάχιστον δύο φορές, μία κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου και κατά την ολοκλήρωση του έργου). Εκτός από τον υποχρεωτικό αριθμό μαθημάτων, παρέχουμε επίσης γλωσσική κατάρτιση σε όλους τους μαθητές που ασχολούνται με τα αγγλικά και τα γερμανικά μία φορά την εβδομάδα, υποστηρίζοντας την ολοκλήρωση των γλωσσικών εξετάσεων. Κατά τη διάρκεια της επέκτασης των συνεργατών μας, εξοικειωνόμαστε με το έργο του πλησιέστερου σχολείου και επικοινωνούμε μαζί τους και διατηρούμε επαφή με την Περιφερειακή Υπηρεσία Προστασίας Παιδιών και το Κέντρο Μεθοδολογίας. Προσπαθούμε να παρέχουμε στους μαθητές ένα φιλικό προς τη μάθηση δωμάτιο για να παρέχουν το κατάλληλο χώρο για τους μαθητές μας. Προσπαθούμε να εμπλέξουμε όλους τους μαθητές στις δραστηριότητες της σχολικής αυτοδιοίκησης και βοηθούμε τους μαθητές των μειονοτήτων να έρθουν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση που ταιριάζει στην εθνικότητά τους. Το έργο αναμένεται να αποτελείται από δύο μέλη διαχείρισης έργου (διαχειριστής έργου, οικονομικός διαχειριστής) και έναν επαγγελματία διαχειριστή, ο οποίος θα είναι διαθέσιμος εντός 34 μηνών για την επιτυχή υλοποίηση του έργου. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Στο πλαίσιο του έργου υλοποίησης 34 μηνών με τίτλο Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, οι μαθητές της ομάδας-στόχου μας λαμβάνουν διαφορικά παιδαγωγικά προγράμματα που προωθούν την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου μας, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτούντων ατόμων. Σε σχέση με αυτό, προσαρμόζουμε το παιδαγωγικό μας πρόγραμμα ανταποκρινόμενο στις ατομικές ανάγκες των μαθητών, το οποίο σας επιτρέπει επίσης να εφαρμόσετε μια νέα μαθησιακή πορεία. Κατά τη διάρκεια του έργου, τόσο οι καθηγητές ανάπτυξης όσο και οι 5 βασικοί μέντορες μας συμμετέχουν στα διαπιστευμένα μεθοδολογικά μαθήματα κατάρτισης που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του εμβληματικού έργου TÁMOP-3.3.13-13/1 πρόγραμμα Eötvös József, καθώς και στην κατάρτιση που παρέχεται από το Γραφείο Εκπαίδευσης μία φορά κατά τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης του έργου. 14 εκπαιδευτές (εκπαιδευτές, μέντορες, επαγγελματίες ηγέτες) θα λάβουν υποχρεωτική κατάρτιση. Στο πλαίσιο της πρόσκλησης EFOP-3.1.10-17, θα δημιουργήσουμε μια θεσμική πλατφόρμα με τα νικητήρια ιδρύματα, κατά τη διάρκεια της οποίας τα ενδιαφερόμενα σχολεία και κολέγια θα κληθούν να παρακολουθήσουν τα εργαστήρια μας. Στην περαιτέρω ανάπτυξη των σχέσεων, αναλαμβάνουμε επίσης δραστηριότητες που σχετίζονται με την οριζόντια μάθηση. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μας που φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προωθούν όχι μόνο το σχολείο μας αλλά και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς το υψηλότερο επίπεδο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή μας είναι υψηλό. Για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, οι μαθητές θα εκπαιδευτούν από τα υποχρεωτικά μαθήματα αποφοίτησης (μαθηματικά, ιστορία, ουγγρική λογοτεχνία και γραμματική, αγγλικά και γερμανικά, καθώς και φυσικές επιστήμες), τα οποία είναι σύμφωνα με τα ατομικά αναπτυξιακά σχέδια. Οι μαθητές που συμμετέχουν στο σχέδιο θα καθοδηγηθούν και θα παρέχουμε 5 μέντορες ανά 25 μαθητές. Αναλαμβάνουμε επίσης την προετοιμασία μεμονωμένων αναπτυξιακών σχεδίων με βάση τη μέτρηση των ικανοτήτων των εισροών, τα οποία συμπληρώνονται από τακτική αξιολόγηση (στο πλαίσιο μεμονωμένων ημερολογίων προόδου). Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα απολυτηρίου, αναλαμβάνουμε επίσης την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων, τη μερική ικανότητα, την ανάπτυξη ικανοτήτων. Σχεδιάζουμε τη συμμετοχή των γονέων στα προγράμματά μας, οι οποίοι μπορούν να συμμετέχουν στην ανάπτυξη των νέων μαζί με το σχολείο, παρακολουθώντας παράλληλα τις απουσίες τους, αλλά προωθώντας την περαιτέρω μάθηση, προσπαθούμε να διαμορφώσουμε την προσέγγιση των γονέων, οι οποίοι μπορούν να κατευθύνουν την ανάπτυξη των παιδιών τους πιο άμεσα. Η συμμετοχή σε εργαστήρια της αγοράς εργασίας, οι επισκέψεις σε επιχειρήσεις και η συμμετοχή σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διευκολύνονται από την κοινότητα και τη δικτύωση. Επίσης προγραμματίστηκαν δραστηριότητες για την οικοδόμηση της φοιτητικής κοινότητας για την ομάδα-στόχο, όπως περιηγήσεις στο Zemplén, εκδρομές (στη Βουδαπέστη στο Κοινοβούλιο και στο Εθνικό Θέατρο). Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων επαγγελματικού προσανατολισμού μας, επισκέπτονται το Miskolc αρκετές φορές στο Bosch Kft., το Πανεπιστήμιο της Βουδαπέστης, το Πανεπιστήμιο Δημόσιας Διοίκησης. Η κατάρτιση εκπαιδευτικών, μέντορες, επίβλεψης και τακτικής συζήτησης θα αποτελέσει μέρος του έργου μας. Ως μέρος της επίβλεψης, οργανώσαμε μια διήμερη εποπτεία για την Telkibánya. Επαγγελματικές εκθέσεις σχετικά με την πρόοδο του έργου θα δημοσιεύονται επίσης στην ιστοσελίδα του θεσμικού μας οργάνου (τουλάχιστον δύο φορές, μία κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου και κατά την ολοκλήρωση του έργου). Εκτός από τον υποχρεωτικό αριθμό μαθημάτων, παρέχουμε επίσης γλωσσική κατάρτιση σε όλους τους μαθητές που ασχολούνται με τα αγγλικά και τα γερμανικά μία φορά την εβδομάδα, υποστηρίζοντας την ολοκλήρωση των γλωσσικών εξετάσεων. Κατά τη διάρκεια της επέκτασης των συνεργατών μας, εξοικειωνόμαστε με το έργο του πλησιέστερου σχολείου και επικοινωνούμε μαζί τους και διατηρούμε επαφή με την Περιφερειακή Υπηρεσία Προστασίας Παιδιών και το Κέντρο Μεθοδολογίας. Προσπαθούμε να παρέχουμε στους μαθητές ένα φιλικό προς τη μάθηση δωμάτιο για να παρέχουν το κατάλληλο χώρο για τους μαθητές μας. Προσπαθούμε να εμπλέξουμε όλους τους μαθητές στις δραστηριότητες της σχολικής αυτοδιοίκησης και βοηθούμε τους μαθητές των μειονοτήτων να έρθουν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση που ταιριάζει στην εθνικότητά τους. Το έργο αναμένεται να αποτελείται από δύο μέλη διαχείρισης έργου (διαχειριστής έργου, οικονομικός διαχειριστής) και έναν επαγγελματία διαχειριστή, ο οποίος θα είναι διαθέσιμος εντός 34 μηνών για την επιτυχή υλοποίηση του έργου. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Στο πλαίσιο του έργου υλοποίησης 34 μηνών με τίτλο Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, οι μαθητές της ομάδας-στόχου μας λαμβάνουν διαφορικά παιδαγωγικά προγράμματα που προωθούν την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου μας, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτούντων ατόμων. Σε σχέση με αυτό, προσαρμόζουμε το παιδαγωγικό μας πρόγραμμα ανταποκρινόμενο στις ατομικές ανάγκες των μαθητών, το οποίο σας επιτρέπει επίσης να εφαρμόσετε μια νέα μαθησιακή πορεία. Κατά τη διάρκεια του έργου, τόσο οι καθηγητές ανάπτυξης όσο και οι 5 βασικοί μέντορες μας συμμετέχουν στα διαπιστευμένα μεθοδολογικά μαθήματα κατάρτισης που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του εμβληματικού έργου TÁMOP-3.3.13-13/1 πρόγραμμα Eötvös József, καθώς και στην κατάρτιση που παρέχεται από το Γραφείο Εκπαίδευσης μία φορά κατά τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης του έργου. 14 εκπαιδευτές (εκπαιδευτές, μέντορες, επαγγελματίες ηγέτες) θα λάβουν υποχρεωτική κατάρτιση. Στο πλαίσιο της πρόσκλησης EFOP-3.1.10-17, θα δημιουργήσουμε μια θεσμική πλατφόρμα με τα νικητήρια ιδρύματα, κατά τη διάρκεια της οποίας τα ενδιαφερόμενα σχολεία και κολέγια θα κληθούν να παρακολουθήσουν τα εργαστήρια μας. Στην περαιτέρω ανάπτυξη των σχέσεων, αναλαμβάνουμε επίσης δραστηριότητες που σχετίζονται με την οριζόντια μάθηση. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μας που φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προωθούν όχι μόνο το σχολείο μας αλλά και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς το υψηλότερο επίπεδο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή μας είναι υψηλό. Για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, οι μαθητές θα εκπαιδευτούν από τα υποχρεωτικά μαθήματα αποφοίτησης (μαθηματικά, ιστορία, ουγγρική λογοτεχνία και γραμματική, αγγλικά και γερμανικά, καθώς και φυσικές επιστήμες), τα οποία είναι σύμφωνα με τα ατομικά αναπτυξιακά σχέδια. Οι μαθητές που συμμετέχουν στο σχέδιο θα καθοδηγηθούν και θα παρέχουμε 5 μέντορες ανά 25 μαθητές. Αναλαμβάνουμε επίσης την προετοιμασία μεμονωμένων αναπτυξιακών σχεδίων με βάση τη μέτρηση των ικανοτήτων των εισροών, τα οποία συμπληρώνονται από τακτική αξιολόγηση (στο πλαίσιο μεμονωμένων ημερολογίων προόδου). Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα απολυτηρίου, αναλαμβάνουμε επίσης την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων, τη μερική ικανότητα, την ανάπτυξη ικανοτήτων. Σχεδιάζουμε τη συμμετοχή των γονέων στα προγράμματά μας, οι οποίοι μπορούν να συμμετέχουν στην ανάπτυξη των νέων μαζί με το σχολείο, παρακολουθώντας παράλληλα τις απουσίες τους, αλλά προωθώντας την περαιτέρω μάθηση, προσπαθούμε να διαμορφώσουμε την προσέγγιση των γονέων, οι οποίοι μπορούν να κατευθύνουν την ανάπτυξη των παιδιών τους πιο άμεσα. Η συμμετοχή σε εργαστήρια της αγοράς εργασίας, οι επισκέψεις σε επιχειρήσεις και η συμμετοχή σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διευκολύνονται από την κοινότητα και τη δικτύωση. Επίσης προγραμματίστηκαν δραστηριότητες για την οικοδόμηση της φοιτητικής κοινότητας για την ομάδα-στόχο, όπως περιηγήσεις στο Zemplén, εκδρομές (στη Βουδαπέστη στο Κοινοβούλιο και στο Εθνικό Θέατρο). Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων επαγγελματικού προσανατολισμού μας, επισκέπτονται το Miskolc αρκετές φορές στο Bosch Kft., το Πανεπιστήμιο της Βουδαπέστης, το Πανεπιστήμιο Δημόσιας Διοίκησης. Η κατάρτιση εκπαιδευτικών, μέντορες, επίβλεψης και τακτικής συζήτησης θα αποτελέσει μέρος του έργου μας. Ως μέρος της επίβλεψης, οργανώσαμε μια διήμερη εποπτεία για την Telkibánya. Επαγγελματικές εκθέσεις σχετικά με την πρόοδο του έργου θα δημοσιεύονται επίσης στην ιστοσελίδα του θεσμικού μας οργάνου (τουλάχιστον δύο φορές, μία κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου και κατά την ολοκλήρωση του έργου). Εκτός από τον υποχρεωτικό αριθμό μαθημάτων, παρέχουμε επίσης γλωσσική κατάρτιση σε όλους τους μαθητές που ασχολούνται με τα αγγλικά και τα γερμανικά μία φορά την εβδομάδα, υποστηρίζοντας την ολοκλήρωση των γλωσσικών εξετάσεων. Κατά τη διάρκεια της επέκτασης των συνεργατών μας, εξοικειωνόμαστε με το έργο του πλησιέστερου σχολείου και επικοινωνούμε μαζί τους και διατηρούμε επαφή με την Περιφερειακή Υπηρεσία Προστασίας Παιδιών και το Κέντρο Μεθοδολογίας. Προσπαθούμε να παρέχουμε στους μαθητές ένα φιλικό προς τη μάθηση δωμάτιο για να παρέχουν το κατάλληλο χώρο για τους μαθητές μας. Προσπαθούμε να εμπλέξουμε όλους τους μαθητές στις δραστηριότητες της σχολικής αυτοδιοίκησης και βοηθούμε τους μαθητές των μειονοτήτων να έρθουν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση που ταιριάζει στην εθνικότητά τους. Το έργο αναμένεται να αποτελείται από δύο μέλη διαχείρισης έργου (διαχειριστής έργου, οικονομικός διαχειριστής) και έναν επαγγελματία διαχειριστή, ο οποίος θα είναι διαθέσιμος εντός 34 μηνών για την επιτυχή υλοποίηση του έργου. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V rámci 34-mesačného realizačného projektu Encsi Váci Mihály Stredná škola, odborné gymnázium a študenti vysokých škôl dostávajú študenti cieľovej skupiny diferenciálne pedagogické programy, ktoré podporujú efektívnu prevádzku našej školy, berúc do úvahy potreby znevýhodnených a viacnásobne znevýhodnených ľudí. V súvislosti s tým prispôsobujeme náš pedagogický program podľa individuálnych potrieb študentov, čo vám tiež umožní prevádzkovať novú vzdelávaciu dráhu. Počas projektu sa naši vývojári, ako aj naši piati hlavní mentori zúčastňujú na akreditovaných metodických školeniach vyvinutých v rámci hlavného projektu TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, ako aj na odbornej príprave, ktorú raz počas obdobia realizácie projektu poskytuje Vzdelávací úrad. Povinnú odbornú prípravu absolvuje 14 školiteľov (školičov, mentorov, profesionálnych lídrov). V rámci výzvy EFOP-3.1.10 – 17 zriadime inštitucionálnu platformu s víťaznými inštitúciami, počas ktorej budú príslušné školy a vysoké školy pozvané na naše semináre. V ďalšom rozvoji vzťahov vykonávame aj aktivity súvisiace s horizontálnym vzdelávaním. To znamená, že naši študenti navštevujúci základné školy podporujú nielen našu školu, ale aj samotné stredoškolské vzdelanie, keďže najvyššia úroveň základného vzdelania v našom regióne je vysoká. V záujme zlepšenia dosiahnutého vzdelania budú študenti vyškolení z povinného absolvovania štúdia (matematika, história, maďarská literatúra a gramatika, angličtina a nemčina a prírodné vedy), ktoré sú v súlade s individuálnymi rozvojovými plánmi. Žiaci zapojení do projektu budú mentorovaní a poskytujeme 5 mentorov na 25 študentov. Realizujeme tiež prípravu individuálnych rozvojových plánov založených na meraní vstupných kompetencií doplnených pravidelným hodnotením (v rámci jednotlivých protokolov pokroku). Okrem povinných predmetov bakalárskeho štúdia vykonávame aj rozvoj základných zručností, čiastočnú kapacitu, rozvoj kompetencií. Plánujeme zapojiť rodičov do našich programov, ktorí sa môžu podieľať na rozvoji mladých ľudí spolu so školou, pričom monitorujeme ich neprítomnosť, ale podporou ďalšieho vzdelávania sa snažíme formovať prístup rodičov, ktorí môžu priamo riadiť rozvoj svojich detí. Účasť na seminároch trhu práce, návštevách spoločností a účasti v inštitúciách vysokoškolského vzdelávania uľahčuje komunita a vytváranie sietí. Pre cieľovú skupinu boli naplánované aj aktivity na pomoc pri budovaní študentskej komunity, ako sú výlety do Zemplénu, exkurzie (v Budapešti do parlamentu a Národné divadlo). Počas našich kariérnych poradenských programov niekoľkokrát navštívia Miskolca v Bosch Kft. na Univerzite verejnej služby v Budapešti. Súčasťou nášho projektu bude vzdelávanie učiteľov, mentorov, dozor a pravidelné diskusie o prípadoch. V rámci dozoru sme zorganizovali dvojdňový dozor nad Telkibániou. Odborné správy o pokroku projektu budú zverejnené aj na webovej stránke našej inštitúcie (aspoň dvakrát, raz počas realizácie projektu a po fyzickom dokončení projektu). Okrem povinného počtu hodín zabezpečujeme aj jazykovú prípravu pre všetkých študentov zapojených do angličtiny a nemčiny raz týždenne, čím podporujeme dokončenie jazykovej skúšky. Počas rozširovania našich spolupracujúcich partnerov sa zoznámime s prácou najbližšej školy a skontaktujeme sa s nimi a udržiavame kontakt s Regionálnou službou ochrany detí a centrom metodiky. Snažíme sa poskytnúť študentom priestor ústretový k učeniu, aby sme našim študentom poskytli ten správny priestor. Snažíme sa zapojiť všetkých žiakov do aktivít školskej samosprávy a pomáhame menšinovým žiakom spolupracovať s miestnou samosprávou, ktorá vyhovuje ich národnosti. Očakáva sa, že projekt sa bude skladať z dvoch členov riadenia projektu (projektový manažér, finančný manažér) a profesionálneho manažéra, ktorí budú do 34 mesiacov k dispozícii na úspešnú realizáciu projektu. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V rámci 34-mesačného realizačného projektu Encsi Váci Mihály Stredná škola, odborné gymnázium a študenti vysokých škôl dostávajú študenti cieľovej skupiny diferenciálne pedagogické programy, ktoré podporujú efektívnu prevádzku našej školy, berúc do úvahy potreby znevýhodnených a viacnásobne znevýhodnených ľudí. V súvislosti s tým prispôsobujeme náš pedagogický program podľa individuálnych potrieb študentov, čo vám tiež umožní prevádzkovať novú vzdelávaciu dráhu. Počas projektu sa naši vývojári, ako aj naši piati hlavní mentori zúčastňujú na akreditovaných metodických školeniach vyvinutých v rámci hlavného projektu TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, ako aj na odbornej príprave, ktorú raz počas obdobia realizácie projektu poskytuje Vzdelávací úrad. Povinnú odbornú prípravu absolvuje 14 školiteľov (školičov, mentorov, profesionálnych lídrov). V rámci výzvy EFOP-3.1.10 – 17 zriadime inštitucionálnu platformu s víťaznými inštitúciami, počas ktorej budú príslušné školy a vysoké školy pozvané na naše semináre. V ďalšom rozvoji vzťahov vykonávame aj aktivity súvisiace s horizontálnym vzdelávaním. To znamená, že naši študenti navštevujúci základné školy podporujú nielen našu školu, ale aj samotné stredoškolské vzdelanie, keďže najvyššia úroveň základného vzdelania v našom regióne je vysoká. V záujme zlepšenia dosiahnutého vzdelania budú študenti vyškolení z povinného absolvovania štúdia (matematika, história, maďarská literatúra a gramatika, angličtina a nemčina a prírodné vedy), ktoré sú v súlade s individuálnymi rozvojovými plánmi. Žiaci zapojení do projektu budú mentorovaní a poskytujeme 5 mentorov na 25 študentov. Realizujeme tiež prípravu individuálnych rozvojových plánov založených na meraní vstupných kompetencií doplnených pravidelným hodnotením (v rámci jednotlivých protokolov pokroku). Okrem povinných predmetov bakalárskeho štúdia vykonávame aj rozvoj základných zručností, čiastočnú kapacitu, rozvoj kompetencií. Plánujeme zapojiť rodičov do našich programov, ktorí sa môžu podieľať na rozvoji mladých ľudí spolu so školou, pričom monitorujeme ich neprítomnosť, ale podporou ďalšieho vzdelávania sa snažíme formovať prístup rodičov, ktorí môžu priamo riadiť rozvoj svojich detí. Účasť na seminároch trhu práce, návštevách spoločností a účasti v inštitúciách vysokoškolského vzdelávania uľahčuje komunita a vytváranie sietí. Pre cieľovú skupinu boli naplánované aj aktivity na pomoc pri budovaní študentskej komunity, ako sú výlety do Zemplénu, exkurzie (v Budapešti do parlamentu a Národné divadlo). Počas našich kariérnych poradenských programov niekoľkokrát navštívia Miskolca v Bosch Kft. na Univerzite verejnej služby v Budapešti. Súčasťou nášho projektu bude vzdelávanie učiteľov, mentorov, dozor a pravidelné diskusie o prípadoch. V rámci dozoru sme zorganizovali dvojdňový dozor nad Telkibániou. Odborné správy o pokroku projektu budú zverejnené aj na webovej stránke našej inštitúcie (aspoň dvakrát, raz počas realizácie projektu a po fyzickom dokončení projektu). Okrem povinného počtu hodín zabezpečujeme aj jazykovú prípravu pre všetkých študentov zapojených do angličtiny a nemčiny raz týždenne, čím podporujeme dokončenie jazykovej skúšky. Počas rozširovania našich spolupracujúcich partnerov sa zoznámime s prácou najbližšej školy a skontaktujeme sa s nimi a udržiavame kontakt s Regionálnou službou ochrany detí a centrom metodiky. Snažíme sa poskytnúť študentom priestor ústretový k učeniu, aby sme našim študentom poskytli ten správny priestor. Snažíme sa zapojiť všetkých žiakov do aktivít školskej samosprávy a pomáhame menšinovým žiakom spolupracovať s miestnou samosprávou, ktorá vyhovuje ich národnosti. Očakáva sa, že projekt sa bude skladať z dvoch členov riadenia projektu (projektový manažér, finančný manažér) a profesionálneho manažéra, ktorí budú do 34 mesiacov k dispozícii na úspešnú realizáciu projektu. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V rámci 34-mesačného realizačného projektu Encsi Váci Mihály Stredná škola, odborné gymnázium a študenti vysokých škôl dostávajú študenti cieľovej skupiny diferenciálne pedagogické programy, ktoré podporujú efektívnu prevádzku našej školy, berúc do úvahy potreby znevýhodnených a viacnásobne znevýhodnených ľudí. V súvislosti s tým prispôsobujeme náš pedagogický program podľa individuálnych potrieb študentov, čo vám tiež umožní prevádzkovať novú vzdelávaciu dráhu. Počas projektu sa naši vývojári, ako aj naši piati hlavní mentori zúčastňujú na akreditovaných metodických školeniach vyvinutých v rámci hlavného projektu TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, ako aj na odbornej príprave, ktorú raz počas obdobia realizácie projektu poskytuje Vzdelávací úrad. Povinnú odbornú prípravu absolvuje 14 školiteľov (školičov, mentorov, profesionálnych lídrov). V rámci výzvy EFOP-3.1.10 – 17 zriadime inštitucionálnu platformu s víťaznými inštitúciami, počas ktorej budú príslušné školy a vysoké školy pozvané na naše semináre. V ďalšom rozvoji vzťahov vykonávame aj aktivity súvisiace s horizontálnym vzdelávaním. To znamená, že naši študenti navštevujúci základné školy podporujú nielen našu školu, ale aj samotné stredoškolské vzdelanie, keďže najvyššia úroveň základného vzdelania v našom regióne je vysoká. V záujme zlepšenia dosiahnutého vzdelania budú študenti vyškolení z povinného absolvovania štúdia (matematika, história, maďarská literatúra a gramatika, angličtina a nemčina a prírodné vedy), ktoré sú v súlade s individuálnymi rozvojovými plánmi. Žiaci zapojení do projektu budú mentorovaní a poskytujeme 5 mentorov na 25 študentov. Realizujeme tiež prípravu individuálnych rozvojových plánov založených na meraní vstupných kompetencií doplnených pravidelným hodnotením (v rámci jednotlivých protokolov pokroku). Okrem povinných predmetov bakalárskeho štúdia vykonávame aj rozvoj základných zručností, čiastočnú kapacitu, rozvoj kompetencií. Plánujeme zapojiť rodičov do našich programov, ktorí sa môžu podieľať na rozvoji mladých ľudí spolu so školou, pričom monitorujeme ich neprítomnosť, ale podporou ďalšieho vzdelávania sa snažíme formovať prístup rodičov, ktorí môžu priamo riadiť rozvoj svojich detí. Účasť na seminároch trhu práce, návštevách spoločností a účasti v inštitúciách vysokoškolského vzdelávania uľahčuje komunita a vytváranie sietí. Pre cieľovú skupinu boli naplánované aj aktivity na pomoc pri budovaní študentskej komunity, ako sú výlety do Zemplénu, exkurzie (v Budapešti do parlamentu a Národné divadlo). Počas našich kariérnych poradenských programov niekoľkokrát navštívia Miskolca v Bosch Kft. na Univerzite verejnej služby v Budapešti. Súčasťou nášho projektu bude vzdelávanie učiteľov, mentorov, dozor a pravidelné diskusie o prípadoch. V rámci dozoru sme zorganizovali dvojdňový dozor nad Telkibániou. Odborné správy o pokroku projektu budú zverejnené aj na webovej stránke našej inštitúcie (aspoň dvakrát, raz počas realizácie projektu a po fyzickom dokončení projektu). Okrem povinného počtu hodín zabezpečujeme aj jazykovú prípravu pre všetkých študentov zapojených do angličtiny a nemčiny raz týždenne, čím podporujeme dokončenie jazykovej skúšky. Počas rozširovania našich spolupracujúcich partnerov sa zoznámime s prácou najbližšej školy a skontaktujeme sa s nimi a udržiavame kontakt s Regionálnou službou ochrany detí a centrom metodiky. Snažíme sa poskytnúť študentom priestor ústretový k učeniu, aby sme našim študentom poskytli ten správny priestor. Snažíme sa zapojiť všetkých žiakov do aktivít školskej samosprávy a pomáhame menšinovým žiakom spolupracovať s miestnou samosprávou, ktorá vyhovuje ich národnosti. Očakáva sa, že projekt sa bude skladať z dvoch členov riadenia projektu (projektový manažér, finančný manažér) a profesionálneho manažéra, ktorí budú do 34 mesiacov k dispozícii na úspešnú realizáciu projektu. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Osana 34 kuukauden täytäntöönpanohanketta nimeltä Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, kohderyhmämme opiskelijat saavat erilaisia pedagogisia ohjelmia, jotka edistävät koulumme tehokasta toimintaa ottaen huomioon epäedullisessa asemassa olevien ja monien epäedullisessa asemassa olevien tarpeet. Tässä yhteydessä sopeutamme pedagogista ohjelmaamme yksilöllisiin opiskelijatarpeisiin, jolloin voit myös käyttää uutta oppimispolkua. Projektin aikana sekä kehittäjäopettajamme että viisi pääohjaajaamme osallistuvat lippulaivahankkeen TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József ohjelman puitteissa kehitettyihin akkreditoituihin metodologisiin kursseihin sekä opetustoimiston kerran hankkeen toteutusaikana tarjoamaan koulutukseen. 14 kouluttajaa (kouluttajat, mentorit, ammattijohtajat) saa pakollista koulutusta. EFOP-3.1.10–17 -ehdotuspyynnön yhteydessä perustetaan voittajalaitosten kanssa institutionaalinen foorumi, jonka aikana asianomaiset koulut ja oppilaitokset kutsutaan työpajoihin. Suhteiden kehittämisessä toteutamme myös horisontaaliseen oppimiseen liittyviä toimia. Tämä tarkoittaa sitä, että ala-asteen oppilaat edistävät koulumme lisäksi itse toisen asteen koulutusta, koska ala-asteen koulutuksen korkein taso alueellamme on korkea. Koulutuksen parantamiseksi oppilaat koulutetaan pakollisista valmistumiskohteista (matematiikka, historia, unkarilainen kirjallisuus ja kielioppi, englanti ja saksa sekä luonnontieteet), jotka kaikki ovat yksilöllisten kehityssuunnitelmien mukaisia. Hankkeeseen osallistuvia oppilaita ohjataan, ja tarjoamme 5 mentoria 25 opiskelijaa kohti. Toteutamme myös yksilöllisten kehittämissuunnitelmien valmistelun, joka perustuu panososaamisen mittaamiseen ja jota täydennetään säännöllisellä arvioinnilla (yksittäisten edistymislokien puitteissa). Pakollisen ylioppilastutkinnon suorittaneiden oppiaineiden lisäksi toteutamme myös perustaitojen kehittämistä, osavalmiuksien kehittämistä, osaamisen kehittämistä. Aiomme ottaa vanhemmat mukaan ohjelmiin, jotka voivat osallistua nuorten kehittämiseen yhdessä koulun kanssa, samalla kun seuraamme heidän poissaolojaan, mutta edistämällä jatko-opiskelua yritämme muokata vanhempien lähestymistapaa, joka voi ohjata lastensa kehitystä suoremmin. Yhteisöllisyys ja verkostoituminen helpottavat osallistumista työmarkkinatyöpajoihin, yritysvierailuihin ja korkeakouluihin osallistumista. Kohderyhmälle suunniteltiin myös opiskelijayhteisön rakentamiseen tähtääviä toimia, kuten retkiä Zempléniin, retkiä Budapestissa parlamenttiin ja Kansallisteatteriin. Aikana uraohjausohjelmia, he vierailevat Miskolc useita kertoja Bosch Kft., University of Budapest, University of Public Service. Opettajien, mentorien, valvonnan ja säännöllisten tapauskeskustelujen koulutus on osa hankettamme. Osana valvontaa järjestimme Telkibányalle kaksipäiväisen valvonnan. Asiantuntijaraportit hankkeen edistymisestä julkaistaan myös tilintarkastustuomioistuimen verkkosivustolla (vähintään kaksi kertaa, kerran hankkeen toteutuksen aikana ja hankkeen fyysisen valmistumisen yhteydessä). Pakollisen tuntimäärän lisäksi järjestämme kielikoulutusta kaikille opiskelijoille, jotka osallistuvat englanniksi ja saksaksi kerran viikossa, ja tuemme kielikokeen suorittamista. Yhteistyökumppaneidemme laajentamisen aikana tutustumme lähimpään kouluun ja otamme heihin yhteyttä ja pidämme yhteyttä alueelliseen lastensuojelu- ja metodologiakeskukseen. Yritämme tarjota opiskelijoille oppimisystävällisen huoneen, joka tarjoaa oikean tilan opiskelijoillemme. Pyrimme ottamaan kaikki oppilaat mukaan koulun itsehallintoon ja autamme vähemmistöoppilaita olemaan yhteydessä heidän kansallisuuteensa sopivaan paikallishallintoon. Hankkeen odotetaan muodostuvan kahdesta projektinhallinnasta vastaavasta jäsenestä (projektipäällikkö, talouspäällikkö) ja ammattimaisesta johtajasta, jotka ovat käytettävissä 34 kuukauden kuluessa hankkeen onnistuneeseen toteuttamiseen. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Osana 34 kuukauden täytäntöönpanohanketta nimeltä Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, kohderyhmämme opiskelijat saavat erilaisia pedagogisia ohjelmia, jotka edistävät koulumme tehokasta toimintaa ottaen huomioon epäedullisessa asemassa olevien ja monien epäedullisessa asemassa olevien tarpeet. Tässä yhteydessä sopeutamme pedagogista ohjelmaamme yksilöllisiin opiskelijatarpeisiin, jolloin voit myös käyttää uutta oppimispolkua. Projektin aikana sekä kehittäjäopettajamme että viisi pääohjaajaamme osallistuvat lippulaivahankkeen TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József ohjelman puitteissa kehitettyihin akkreditoituihin metodologisiin kursseihin sekä opetustoimiston kerran hankkeen toteutusaikana tarjoamaan koulutukseen. 14 kouluttajaa (kouluttajat, mentorit, ammattijohtajat) saa pakollista koulutusta. EFOP-3.1.10–17 -ehdotuspyynnön yhteydessä perustetaan voittajalaitosten kanssa institutionaalinen foorumi, jonka aikana asianomaiset koulut ja oppilaitokset kutsutaan työpajoihin. Suhteiden kehittämisessä toteutamme myös horisontaaliseen oppimiseen liittyviä toimia. Tämä tarkoittaa sitä, että ala-asteen oppilaat edistävät koulumme lisäksi itse toisen asteen koulutusta, koska ala-asteen koulutuksen korkein taso alueellamme on korkea. Koulutuksen parantamiseksi oppilaat koulutetaan pakollisista valmistumiskohteista (matematiikka, historia, unkarilainen kirjallisuus ja kielioppi, englanti ja saksa sekä luonnontieteet), jotka kaikki ovat yksilöllisten kehityssuunnitelmien mukaisia. Hankkeeseen osallistuvia oppilaita ohjataan, ja tarjoamme 5 mentoria 25 opiskelijaa kohti. Toteutamme myös yksilöllisten kehittämissuunnitelmien valmistelun, joka perustuu panososaamisen mittaamiseen ja jota täydennetään säännöllisellä arvioinnilla (yksittäisten edistymislokien puitteissa). Pakollisen ylioppilastutkinnon suorittaneiden oppiaineiden lisäksi toteutamme myös perustaitojen kehittämistä, osavalmiuksien kehittämistä, osaamisen kehittämistä. Aiomme ottaa vanhemmat mukaan ohjelmiin, jotka voivat osallistua nuorten kehittämiseen yhdessä koulun kanssa, samalla kun seuraamme heidän poissaolojaan, mutta edistämällä jatko-opiskelua yritämme muokata vanhempien lähestymistapaa, joka voi ohjata lastensa kehitystä suoremmin. Yhteisöllisyys ja verkostoituminen helpottavat osallistumista työmarkkinatyöpajoihin, yritysvierailuihin ja korkeakouluihin osallistumista. Kohderyhmälle suunniteltiin myös opiskelijayhteisön rakentamiseen tähtääviä toimia, kuten retkiä Zempléniin, retkiä Budapestissa parlamenttiin ja Kansallisteatteriin. Aikana uraohjausohjelmia, he vierailevat Miskolc useita kertoja Bosch Kft., University of Budapest, University of Public Service. Opettajien, mentorien, valvonnan ja säännöllisten tapauskeskustelujen koulutus on osa hankettamme. Osana valvontaa järjestimme Telkibányalle kaksipäiväisen valvonnan. Asiantuntijaraportit hankkeen edistymisestä julkaistaan myös tilintarkastustuomioistuimen verkkosivustolla (vähintään kaksi kertaa, kerran hankkeen toteutuksen aikana ja hankkeen fyysisen valmistumisen yhteydessä). Pakollisen tuntimäärän lisäksi järjestämme kielikoulutusta kaikille opiskelijoille, jotka osallistuvat englanniksi ja saksaksi kerran viikossa, ja tuemme kielikokeen suorittamista. Yhteistyökumppaneidemme laajentamisen aikana tutustumme lähimpään kouluun ja otamme heihin yhteyttä ja pidämme yhteyttä alueelliseen lastensuojelu- ja metodologiakeskukseen. Yritämme tarjota opiskelijoille oppimisystävällisen huoneen, joka tarjoaa oikean tilan opiskelijoillemme. Pyrimme ottamaan kaikki oppilaat mukaan koulun itsehallintoon ja autamme vähemmistöoppilaita olemaan yhteydessä heidän kansallisuuteensa sopivaan paikallishallintoon. Hankkeen odotetaan muodostuvan kahdesta projektinhallinnasta vastaavasta jäsenestä (projektipäällikkö, talouspäällikkö) ja ammattimaisesta johtajasta, jotka ovat käytettävissä 34 kuukauden kuluessa hankkeen onnistuneeseen toteuttamiseen. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Osana 34 kuukauden täytäntöönpanohanketta nimeltä Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, kohderyhmämme opiskelijat saavat erilaisia pedagogisia ohjelmia, jotka edistävät koulumme tehokasta toimintaa ottaen huomioon epäedullisessa asemassa olevien ja monien epäedullisessa asemassa olevien tarpeet. Tässä yhteydessä sopeutamme pedagogista ohjelmaamme yksilöllisiin opiskelijatarpeisiin, jolloin voit myös käyttää uutta oppimispolkua. Projektin aikana sekä kehittäjäopettajamme että viisi pääohjaajaamme osallistuvat lippulaivahankkeen TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József ohjelman puitteissa kehitettyihin akkreditoituihin metodologisiin kursseihin sekä opetustoimiston kerran hankkeen toteutusaikana tarjoamaan koulutukseen. 14 kouluttajaa (kouluttajat, mentorit, ammattijohtajat) saa pakollista koulutusta. EFOP-3.1.10–17 -ehdotuspyynnön yhteydessä perustetaan voittajalaitosten kanssa institutionaalinen foorumi, jonka aikana asianomaiset koulut ja oppilaitokset kutsutaan työpajoihin. Suhteiden kehittämisessä toteutamme myös horisontaaliseen oppimiseen liittyviä toimia. Tämä tarkoittaa sitä, että ala-asteen oppilaat edistävät koulumme lisäksi itse toisen asteen koulutusta, koska ala-asteen koulutuksen korkein taso alueellamme on korkea. Koulutuksen parantamiseksi oppilaat koulutetaan pakollisista valmistumiskohteista (matematiikka, historia, unkarilainen kirjallisuus ja kielioppi, englanti ja saksa sekä luonnontieteet), jotka kaikki ovat yksilöllisten kehityssuunnitelmien mukaisia. Hankkeeseen osallistuvia oppilaita ohjataan, ja tarjoamme 5 mentoria 25 opiskelijaa kohti. Toteutamme myös yksilöllisten kehittämissuunnitelmien valmistelun, joka perustuu panososaamisen mittaamiseen ja jota täydennetään säännöllisellä arvioinnilla (yksittäisten edistymislokien puitteissa). Pakollisen ylioppilastutkinnon suorittaneiden oppiaineiden lisäksi toteutamme myös perustaitojen kehittämistä, osavalmiuksien kehittämistä, osaamisen kehittämistä. Aiomme ottaa vanhemmat mukaan ohjelmiin, jotka voivat osallistua nuorten kehittämiseen yhdessä koulun kanssa, samalla kun seuraamme heidän poissaolojaan, mutta edistämällä jatko-opiskelua yritämme muokata vanhempien lähestymistapaa, joka voi ohjata lastensa kehitystä suoremmin. Yhteisöllisyys ja verkostoituminen helpottavat osallistumista työmarkkinatyöpajoihin, yritysvierailuihin ja korkeakouluihin osallistumista. Kohderyhmälle suunniteltiin myös opiskelijayhteisön rakentamiseen tähtääviä toimia, kuten retkiä Zempléniin, retkiä Budapestissa parlamenttiin ja Kansallisteatteriin. Aikana uraohjausohjelmia, he vierailevat Miskolc useita kertoja Bosch Kft., University of Budapest, University of Public Service. Opettajien, mentorien, valvonnan ja säännöllisten tapauskeskustelujen koulutus on osa hankettamme. Osana valvontaa järjestimme Telkibányalle kaksipäiväisen valvonnan. Asiantuntijaraportit hankkeen edistymisestä julkaistaan myös tilintarkastustuomioistuimen verkkosivustolla (vähintään kaksi kertaa, kerran hankkeen toteutuksen aikana ja hankkeen fyysisen valmistumisen yhteydessä). Pakollisen tuntimäärän lisäksi järjestämme kielikoulutusta kaikille opiskelijoille, jotka osallistuvat englanniksi ja saksaksi kerran viikossa, ja tuemme kielikokeen suorittamista. Yhteistyökumppaneidemme laajentamisen aikana tutustumme lähimpään kouluun ja otamme heihin yhteyttä ja pidämme yhteyttä alueelliseen lastensuojelu- ja metodologiakeskukseen. Yritämme tarjota opiskelijoille oppimisystävällisen huoneen, joka tarjoaa oikean tilan opiskelijoillemme. Pyrimme ottamaan kaikki oppilaat mukaan koulun itsehallintoon ja autamme vähemmistöoppilaita olemaan yhteydessä heidän kansallisuuteensa sopivaan paikallishallintoon. Hankkeen odotetaan muodostuvan kahdesta projektinhallinnasta vastaavasta jäsenestä (projektipäällikkö, talouspäällikkö) ja ammattimaisesta johtajasta, jotka ovat käytettävissä 34 kuukauden kuluessa hankkeen onnistuneeseen toteuttamiseen. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W ramach 34-miesięcznego projektu realizacji zatytułowanego Encsi Váci Mihály Gimnazjum, Szkoła Zawodowa i studenci szkół wyższych, nasi uczniowie grupy docelowej otrzymują zróżnicowane programy pedagogiczne, które promują efektywne funkcjonowanie naszej szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W związku z tym dostosowujemy nasz program pedagogiczny do indywidualnych potrzeb uczniów, co pozwala również na prowadzenie nowej ścieżki uczenia się. W trakcie realizacji projektu zarówno nasi nauczyciele programisty, jak i nasi 5 głównych mentorów uczestniczą w akredytowanych kursach metodologicznych opracowanych w ramach sztandarowego projektu TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, a także w szkoleniu prowadzonym przez Biuro Edukacji w okresie realizacji projektu. 14 szkoleniowców (szkolących, mentorów, liderów zawodowych) zostanie objętych obowiązkowym szkoleniem. W ramach zaproszenia EFOP-3.1.10-17 stworzymy platformę instytucjonalną z wybranymi instytucjami, podczas której zainteresowane szkoły i kolegia zostaną zaproszone do udziału w naszych warsztatach. W dalszym rozwoju relacji podejmujemy również działania związane z uczeniem się horyzontalnym. Oznacza to, że nasi uczniowie uczęszczający do szkół podstawowych promują nie tylko naszą szkołę, ale także samo wykształcenie średnie, ponieważ najwyższy poziom szkolnictwa podstawowego w naszym regionie jest wysoki. W celu poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniowie będą szkoleni z przedmiotów obowiązkowych (matematyka, historia, literatura i gramatyka węgierska, angielski i niemiecki oraz nauki przyrodnicze), z których wszystkie są zgodne z indywidualnymi planami rozwoju. Uczniowie uczestniczący w projekcie będą mentorami, a my zapewnimy 5 mentorów na 25 studentów. Podejmujemy się również przygotowania indywidualnych planów rozwoju w oparciu o pomiar kompetencji wejściowych, uzupełnionych o regularną ocenę (w ramach indywidualnych dzienników postępów). Oprócz obowiązkowych przedmiotów maturalnych podejmujemy się również rozwoju podstawowych umiejętności, częściowych zdolności, rozwoju kompetencji. Planujemy angażować rodziców w nasze programy, którzy mogą uczestniczyć w rozwoju młodzieży wraz ze szkołą, monitorując ich nieobecność, ale promując dalszą naukę, staramy się kształtować podejście rodziców, którzy mogą bardziej bezpośrednio kierować rozwojem swoich dzieci. Uczestnictwo w warsztatach rynku pracy, wizytach w przedsiębiorstwach i uczestnictwie w instytucjach szkolnictwa wyższego ułatwia społeczność i tworzenie sieci kontaktów. Dla grupy docelowej zaplanowano również działania wspierające budowanie społeczności studenckiej, takie jak wycieczki do Zemplén, wycieczki (w Budapeszcie do Parlamentu i Teatru Narodowego). Podczas naszych programów doradztwa zawodowego odwiedzają Miskolc kilkakrotnie w Bosch Kft., na Uniwersytecie w Budapeszcie, na Uniwersytecie Służby Publicznej. Szkolenie nauczycieli, mentorów, nadzór i regularne dyskusje nad sprawami będą częścią naszego projektu. W ramach nadzoru zorganizowaliśmy dwudniowy nadzór nad Telkibányą. Profesjonalne raporty z postępów projektu będą również publikowane na stronie internetowej naszej instytucji (co najmniej dwa razy, raz w trakcie realizacji projektu i po fizycznej realizacji projektu). Oprócz obowiązkowej liczby lekcji, oferujemy również szkolenia językowe dla wszystkich uczniów uczestniczących w języku angielskim i niemieckim raz w tygodniu, wspierając ukończenie egzaminu językowego. Podczas rozszerzania współpracy naszych partnerów zapoznajemy się z pracą najbliższej szkoły i kontaktujemy się z nimi, a także utrzymujemy kontakt z Regionalnym Centrum Ochrony Dzieci i Metodologii. Staramy się zapewnić studentom przyjazny dla nauki pokój, aby zapewnić odpowiedni pokój dla naszych studentów. Staramy się angażować wszystkich uczniów w działalność samorządu szkolnego i pomagamy uczniom z mniejszości współpracować z samorządem lokalnym, który odpowiada ich narodowości. Oczekuje się, że projekt będzie składał się z dwóch członków zarządzania projektem (kierownik projektu, kierownik finansowy) i profesjonalnego menedżera, którzy będą dostępni w ciągu 34 miesięcy na udaną realizację projektu. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W ramach 34-miesięcznego projektu realizacji zatytułowanego Encsi Váci Mihály Gimnazjum, Szkoła Zawodowa i studenci szkół wyższych, nasi uczniowie grupy docelowej otrzymują zróżnicowane programy pedagogiczne, które promują efektywne funkcjonowanie naszej szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W związku z tym dostosowujemy nasz program pedagogiczny do indywidualnych potrzeb uczniów, co pozwala również na prowadzenie nowej ścieżki uczenia się. W trakcie realizacji projektu zarówno nasi nauczyciele programisty, jak i nasi 5 głównych mentorów uczestniczą w akredytowanych kursach metodologicznych opracowanych w ramach sztandarowego projektu TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, a także w szkoleniu prowadzonym przez Biuro Edukacji w okresie realizacji projektu. 14 szkoleniowców (szkolących, mentorów, liderów zawodowych) zostanie objętych obowiązkowym szkoleniem. W ramach zaproszenia EFOP-3.1.10-17 stworzymy platformę instytucjonalną z wybranymi instytucjami, podczas której zainteresowane szkoły i kolegia zostaną zaproszone do udziału w naszych warsztatach. W dalszym rozwoju relacji podejmujemy również działania związane z uczeniem się horyzontalnym. Oznacza to, że nasi uczniowie uczęszczający do szkół podstawowych promują nie tylko naszą szkołę, ale także samo wykształcenie średnie, ponieważ najwyższy poziom szkolnictwa podstawowego w naszym regionie jest wysoki. W celu poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniowie będą szkoleni z przedmiotów obowiązkowych (matematyka, historia, literatura i gramatyka węgierska, angielski i niemiecki oraz nauki przyrodnicze), z których wszystkie są zgodne z indywidualnymi planami rozwoju. Uczniowie uczestniczący w projekcie będą mentorami, a my zapewnimy 5 mentorów na 25 studentów. Podejmujemy się również przygotowania indywidualnych planów rozwoju w oparciu o pomiar kompetencji wejściowych, uzupełnionych o regularną ocenę (w ramach indywidualnych dzienników postępów). Oprócz obowiązkowych przedmiotów maturalnych podejmujemy się również rozwoju podstawowych umiejętności, częściowych zdolności, rozwoju kompetencji. Planujemy angażować rodziców w nasze programy, którzy mogą uczestniczyć w rozwoju młodzieży wraz ze szkołą, monitorując ich nieobecność, ale promując dalszą naukę, staramy się kształtować podejście rodziców, którzy mogą bardziej bezpośrednio kierować rozwojem swoich dzieci. Uczestnictwo w warsztatach rynku pracy, wizytach w przedsiębiorstwach i uczestnictwie w instytucjach szkolnictwa wyższego ułatwia społeczność i tworzenie sieci kontaktów. Dla grupy docelowej zaplanowano również działania wspierające budowanie społeczności studenckiej, takie jak wycieczki do Zemplén, wycieczki (w Budapeszcie do Parlamentu i Teatru Narodowego). Podczas naszych programów doradztwa zawodowego odwiedzają Miskolc kilkakrotnie w Bosch Kft., na Uniwersytecie w Budapeszcie, na Uniwersytecie Służby Publicznej. Szkolenie nauczycieli, mentorów, nadzór i regularne dyskusje nad sprawami będą częścią naszego projektu. W ramach nadzoru zorganizowaliśmy dwudniowy nadzór nad Telkibányą. Profesjonalne raporty z postępów projektu będą również publikowane na stronie internetowej naszej instytucji (co najmniej dwa razy, raz w trakcie realizacji projektu i po fizycznej realizacji projektu). Oprócz obowiązkowej liczby lekcji, oferujemy również szkolenia językowe dla wszystkich uczniów uczestniczących w języku angielskim i niemieckim raz w tygodniu, wspierając ukończenie egzaminu językowego. Podczas rozszerzania współpracy naszych partnerów zapoznajemy się z pracą najbliższej szkoły i kontaktujemy się z nimi, a także utrzymujemy kontakt z Regionalnym Centrum Ochrony Dzieci i Metodologii. Staramy się zapewnić studentom przyjazny dla nauki pokój, aby zapewnić odpowiedni pokój dla naszych studentów. Staramy się angażować wszystkich uczniów w działalność samorządu szkolnego i pomagamy uczniom z mniejszości współpracować z samorządem lokalnym, który odpowiada ich narodowości. Oczekuje się, że projekt będzie składał się z dwóch członków zarządzania projektem (kierownik projektu, kierownik finansowy) i profesjonalnego menedżera, którzy będą dostępni w ciągu 34 miesięcy na udaną realizację projektu. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W ramach 34-miesięcznego projektu realizacji zatytułowanego Encsi Váci Mihály Gimnazjum, Szkoła Zawodowa i studenci szkół wyższych, nasi uczniowie grupy docelowej otrzymują zróżnicowane programy pedagogiczne, które promują efektywne funkcjonowanie naszej szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W związku z tym dostosowujemy nasz program pedagogiczny do indywidualnych potrzeb uczniów, co pozwala również na prowadzenie nowej ścieżki uczenia się. W trakcie realizacji projektu zarówno nasi nauczyciele programisty, jak i nasi 5 głównych mentorów uczestniczą w akredytowanych kursach metodologicznych opracowanych w ramach sztandarowego projektu TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, a także w szkoleniu prowadzonym przez Biuro Edukacji w okresie realizacji projektu. 14 szkoleniowców (szkolących, mentorów, liderów zawodowych) zostanie objętych obowiązkowym szkoleniem. W ramach zaproszenia EFOP-3.1.10-17 stworzymy platformę instytucjonalną z wybranymi instytucjami, podczas której zainteresowane szkoły i kolegia zostaną zaproszone do udziału w naszych warsztatach. W dalszym rozwoju relacji podejmujemy również działania związane z uczeniem się horyzontalnym. Oznacza to, że nasi uczniowie uczęszczający do szkół podstawowych promują nie tylko naszą szkołę, ale także samo wykształcenie średnie, ponieważ najwyższy poziom szkolnictwa podstawowego w naszym regionie jest wysoki. W celu poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniowie będą szkoleni z przedmiotów obowiązkowych (matematyka, historia, literatura i gramatyka węgierska, angielski i niemiecki oraz nauki przyrodnicze), z których wszystkie są zgodne z indywidualnymi planami rozwoju. Uczniowie uczestniczący w projekcie będą mentorami, a my zapewnimy 5 mentorów na 25 studentów. Podejmujemy się również przygotowania indywidualnych planów rozwoju w oparciu o pomiar kompetencji wejściowych, uzupełnionych o regularną ocenę (w ramach indywidualnych dzienników postępów). Oprócz obowiązkowych przedmiotów maturalnych podejmujemy się również rozwoju podstawowych umiejętności, częściowych zdolności, rozwoju kompetencji. Planujemy angażować rodziców w nasze programy, którzy mogą uczestniczyć w rozwoju młodzieży wraz ze szkołą, monitorując ich nieobecność, ale promując dalszą naukę, staramy się kształtować podejście rodziców, którzy mogą bardziej bezpośrednio kierować rozwojem swoich dzieci. Uczestnictwo w warsztatach rynku pracy, wizytach w przedsiębiorstwach i uczestnictwie w instytucjach szkolnictwa wyższego ułatwia społeczność i tworzenie sieci kontaktów. Dla grupy docelowej zaplanowano również działania wspierające budowanie społeczności studenckiej, takie jak wycieczki do Zemplén, wycieczki (w Budapeszcie do Parlamentu i Teatru Narodowego). Podczas naszych programów doradztwa zawodowego odwiedzają Miskolc kilkakrotnie w Bosch Kft., na Uniwersytecie w Budapeszcie, na Uniwersytecie Służby Publicznej. Szkolenie nauczycieli, mentorów, nadzór i regularne dyskusje nad sprawami będą częścią naszego projektu. W ramach nadzoru zorganizowaliśmy dwudniowy nadzór nad Telkibányą. Profesjonalne raporty z postępów projektu będą również publikowane na stronie internetowej naszej instytucji (co najmniej dwa razy, raz w trakcie realizacji projektu i po fizycznej realizacji projektu). Oprócz obowiązkowej liczby lekcji, oferujemy również szkolenia językowe dla wszystkich uczniów uczestniczących w języku angielskim i niemieckim raz w tygodniu, wspierając ukończenie egzaminu językowego. Podczas rozszerzania współpracy naszych partnerów zapoznajemy się z pracą najbliższej szkoły i kontaktujemy się z nimi, a także utrzymujemy kontakt z Regionalnym Centrum Ochrony Dzieci i Metodologii. Staramy się zapewnić studentom przyjazny dla nauki pokój, aby zapewnić odpowiedni pokój dla naszych studentów. Staramy się angażować wszystkich uczniów w działalność samorządu szkolnego i pomagamy uczniom z mniejszości współpracować z samorządem lokalnym, który odpowiada ich narodowości. Oczekuje się, że projekt będzie składał się z dwóch członków zarządzania projektem (kierownik projektu, kierownik finansowy) i profesjonalnego menedżera, którzy będą dostępni w ciągu 34 miesięcy na udaną realizację projektu. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
In het kader van het 34 maanden durende implementatieproject getiteld Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School en College studenten, krijgen onze doelgroepstudenten verschillende pedagogische programma’s die de efficiënte werking van onze school bevorderen, rekening houdend met de behoeften van kansarme en meervoudige kansarmen. In verband hiermee passen we ons pedagogisch programma aan aan individuele studentenbehoeften, waardoor je ook een nieuw leertraject kunt volgen. Tijdens het project nemen zowel onze ontwikkelaarsdocenten als onze 5 hoofdbegeleiders deel aan de geaccrediteerde methodologische opleidingen die zijn ontwikkeld in het kader van het vlaggenschipproject TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programma, alsook aan de opleiding die het Onderwijsbureau eenmaal tijdens de uitvoeringsperiode van het project heeft gegeven. 14 opleiders (opleiders, mentoren, beroepsleiders) krijgen een verplichte opleiding. In het kader van de EFOP-3.1.10-17-oproep zullen we een institutioneel platform opzetten met de winnende instellingen, waarin de betrokken scholen en hogescholen worden uitgenodigd om onze workshops bij te wonen. Bij de verdere ontwikkeling van de betrekkingen ondernemen we ook activiteiten in verband met horizontaal leren. Dit betekent dat onze leerlingen die basisscholen volgen niet alleen onze school, maar ook het voortgezet onderwijs zelf promoten, aangezien het hoogste niveau van basisonderwijs in onze regio hoog is. Om de onderwijsprestaties te verbeteren, zullen studenten worden opgeleid uit de verplichte afstudeervakken (mathematica, geschiedenis, Hongaarse literatuur en grammatica, Engels en Duits, en natuurwetenschappen), die allemaal in overeenstemming zijn met individuele ontwikkelingsplannen. De leerlingen die betrokken zijn bij het project worden begeleid en we bieden 5 mentoren per 25 studenten. We voeren ook de voorbereiding van individuele ontwikkelingsplannen uit op basis van inputcompetentiemeting, aangevuld met regelmatige evaluatie (in het kader van individuele voortgangslogboeken). Naast de verplichte baccalaureaat onderwerpen, ondernemen we ook de ontwikkeling van basisvaardigheden, deelcapaciteit, competentieontwikkeling. We zijn van plan om ouders te betrekken bij onze programma’s, die kunnen deelnemen aan de ontwikkeling van jongeren samen met de school, terwijl ze hun afwezigheid controleren, maar door verder leren te bevorderen, proberen we de aanpak van de ouders vorm te geven, die de ontwikkeling van hun kinderen directer kan sturen. Deelname aan arbeidsmarktworkshops, bedrijfsbezoeken en deelname aan instellingen voor hoger onderwijs wordt vergemakkelijkt door gemeenschap en netwerkvorming. Er waren ook activiteiten gepland om de studentengemeenschap op te bouwen voor de doelgroep, zoals rondleidingen naar Zemplén, excursies (in Boedapest naar het parlement en het Nationaal Theater). Tijdens onze loopbaanbegeleidingsprogramma’s bezoeken ze Miskolc meerdere keren aan Bosch Kft., de Universiteit van Boedapest, de Universiteit van Openbare Dienst. De opleiding van docenten, mentoren, begeleiding en regelmatige casediscussies zal deel uitmaken van ons project. Als onderdeel van een supervisie organiseerden we een tweedaagse supervisie voor Telkibánya. Professionele verslagen over de voortgang van het project worden ook gepubliceerd op de website van onze instelling (ten minste twee keer, één keer tijdens de uitvoering van het project en bij de fysieke voltooiing van het project). Naast het verplichte aantal lessen, bieden we ook een taaltraining aan alle studenten die betrokken zijn in het Engels en Duits één keer per week, ter ondersteuning van de voltooiing van het taalexamen. Tijdens de uitbreiding van onze samenwerkingspartners maken we kennis met het werk van de dichtstbijzijnde school en nemen we contact met hen op en houden we contact met de regionale dienst voor kinderbescherming en het Methodologiecentrum. We proberen studenten een leervriendelijke ruimte te bieden om onze studenten de juiste ruimte te bieden. We proberen alle leerlingen te betrekken bij de activiteiten van het zelfbestuur van de school, en we helpen minderheidsleerlingen om contact te onderhouden met de lokale overheid die past bij hun nationaliteit. Het project zal naar verwachting bestaan uit twee projectmanagementleden (projectmanager, finance manager) en een professionele manager, die binnen 34 maanden beschikbaar zal zijn om het project succesvol uit te voeren. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: In het kader van het 34 maanden durende implementatieproject getiteld Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School en College studenten, krijgen onze doelgroepstudenten verschillende pedagogische programma’s die de efficiënte werking van onze school bevorderen, rekening houdend met de behoeften van kansarme en meervoudige kansarmen. In verband hiermee passen we ons pedagogisch programma aan aan individuele studentenbehoeften, waardoor je ook een nieuw leertraject kunt volgen. Tijdens het project nemen zowel onze ontwikkelaarsdocenten als onze 5 hoofdbegeleiders deel aan de geaccrediteerde methodologische opleidingen die zijn ontwikkeld in het kader van het vlaggenschipproject TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programma, alsook aan de opleiding die het Onderwijsbureau eenmaal tijdens de uitvoeringsperiode van het project heeft gegeven. 14 opleiders (opleiders, mentoren, beroepsleiders) krijgen een verplichte opleiding. In het kader van de EFOP-3.1.10-17-oproep zullen we een institutioneel platform opzetten met de winnende instellingen, waarin de betrokken scholen en hogescholen worden uitgenodigd om onze workshops bij te wonen. Bij de verdere ontwikkeling van de betrekkingen ondernemen we ook activiteiten in verband met horizontaal leren. Dit betekent dat onze leerlingen die basisscholen volgen niet alleen onze school, maar ook het voortgezet onderwijs zelf promoten, aangezien het hoogste niveau van basisonderwijs in onze regio hoog is. Om de onderwijsprestaties te verbeteren, zullen studenten worden opgeleid uit de verplichte afstudeervakken (mathematica, geschiedenis, Hongaarse literatuur en grammatica, Engels en Duits, en natuurwetenschappen), die allemaal in overeenstemming zijn met individuele ontwikkelingsplannen. De leerlingen die betrokken zijn bij het project worden begeleid en we bieden 5 mentoren per 25 studenten. We voeren ook de voorbereiding van individuele ontwikkelingsplannen uit op basis van inputcompetentiemeting, aangevuld met regelmatige evaluatie (in het kader van individuele voortgangslogboeken). Naast de verplichte baccalaureaat onderwerpen, ondernemen we ook de ontwikkeling van basisvaardigheden, deelcapaciteit, competentieontwikkeling. We zijn van plan om ouders te betrekken bij onze programma’s, die kunnen deelnemen aan de ontwikkeling van jongeren samen met de school, terwijl ze hun afwezigheid controleren, maar door verder leren te bevorderen, proberen we de aanpak van de ouders vorm te geven, die de ontwikkeling van hun kinderen directer kan sturen. Deelname aan arbeidsmarktworkshops, bedrijfsbezoeken en deelname aan instellingen voor hoger onderwijs wordt vergemakkelijkt door gemeenschap en netwerkvorming. Er waren ook activiteiten gepland om de studentengemeenschap op te bouwen voor de doelgroep, zoals rondleidingen naar Zemplén, excursies (in Boedapest naar het parlement en het Nationaal Theater). Tijdens onze loopbaanbegeleidingsprogramma’s bezoeken ze Miskolc meerdere keren aan Bosch Kft., de Universiteit van Boedapest, de Universiteit van Openbare Dienst. De opleiding van docenten, mentoren, begeleiding en regelmatige casediscussies zal deel uitmaken van ons project. Als onderdeel van een supervisie organiseerden we een tweedaagse supervisie voor Telkibánya. Professionele verslagen over de voortgang van het project worden ook gepubliceerd op de website van onze instelling (ten minste twee keer, één keer tijdens de uitvoering van het project en bij de fysieke voltooiing van het project). Naast het verplichte aantal lessen, bieden we ook een taaltraining aan alle studenten die betrokken zijn in het Engels en Duits één keer per week, ter ondersteuning van de voltooiing van het taalexamen. Tijdens de uitbreiding van onze samenwerkingspartners maken we kennis met het werk van de dichtstbijzijnde school en nemen we contact met hen op en houden we contact met de regionale dienst voor kinderbescherming en het Methodologiecentrum. We proberen studenten een leervriendelijke ruimte te bieden om onze studenten de juiste ruimte te bieden. We proberen alle leerlingen te betrekken bij de activiteiten van het zelfbestuur van de school, en we helpen minderheidsleerlingen om contact te onderhouden met de lokale overheid die past bij hun nationaliteit. Het project zal naar verwachting bestaan uit twee projectmanagementleden (projectmanager, finance manager) en een professionele manager, die binnen 34 maanden beschikbaar zal zijn om het project succesvol uit te voeren. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In het kader van het 34 maanden durende implementatieproject getiteld Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School en College studenten, krijgen onze doelgroepstudenten verschillende pedagogische programma’s die de efficiënte werking van onze school bevorderen, rekening houdend met de behoeften van kansarme en meervoudige kansarmen. In verband hiermee passen we ons pedagogisch programma aan aan individuele studentenbehoeften, waardoor je ook een nieuw leertraject kunt volgen. Tijdens het project nemen zowel onze ontwikkelaarsdocenten als onze 5 hoofdbegeleiders deel aan de geaccrediteerde methodologische opleidingen die zijn ontwikkeld in het kader van het vlaggenschipproject TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programma, alsook aan de opleiding die het Onderwijsbureau eenmaal tijdens de uitvoeringsperiode van het project heeft gegeven. 14 opleiders (opleiders, mentoren, beroepsleiders) krijgen een verplichte opleiding. In het kader van de EFOP-3.1.10-17-oproep zullen we een institutioneel platform opzetten met de winnende instellingen, waarin de betrokken scholen en hogescholen worden uitgenodigd om onze workshops bij te wonen. Bij de verdere ontwikkeling van de betrekkingen ondernemen we ook activiteiten in verband met horizontaal leren. Dit betekent dat onze leerlingen die basisscholen volgen niet alleen onze school, maar ook het voortgezet onderwijs zelf promoten, aangezien het hoogste niveau van basisonderwijs in onze regio hoog is. Om de onderwijsprestaties te verbeteren, zullen studenten worden opgeleid uit de verplichte afstudeervakken (mathematica, geschiedenis, Hongaarse literatuur en grammatica, Engels en Duits, en natuurwetenschappen), die allemaal in overeenstemming zijn met individuele ontwikkelingsplannen. De leerlingen die betrokken zijn bij het project worden begeleid en we bieden 5 mentoren per 25 studenten. We voeren ook de voorbereiding van individuele ontwikkelingsplannen uit op basis van inputcompetentiemeting, aangevuld met regelmatige evaluatie (in het kader van individuele voortgangslogboeken). Naast de verplichte baccalaureaat onderwerpen, ondernemen we ook de ontwikkeling van basisvaardigheden, deelcapaciteit, competentieontwikkeling. We zijn van plan om ouders te betrekken bij onze programma’s, die kunnen deelnemen aan de ontwikkeling van jongeren samen met de school, terwijl ze hun afwezigheid controleren, maar door verder leren te bevorderen, proberen we de aanpak van de ouders vorm te geven, die de ontwikkeling van hun kinderen directer kan sturen. Deelname aan arbeidsmarktworkshops, bedrijfsbezoeken en deelname aan instellingen voor hoger onderwijs wordt vergemakkelijkt door gemeenschap en netwerkvorming. Er waren ook activiteiten gepland om de studentengemeenschap op te bouwen voor de doelgroep, zoals rondleidingen naar Zemplén, excursies (in Boedapest naar het parlement en het Nationaal Theater). Tijdens onze loopbaanbegeleidingsprogramma’s bezoeken ze Miskolc meerdere keren aan Bosch Kft., de Universiteit van Boedapest, de Universiteit van Openbare Dienst. De opleiding van docenten, mentoren, begeleiding en regelmatige casediscussies zal deel uitmaken van ons project. Als onderdeel van een supervisie organiseerden we een tweedaagse supervisie voor Telkibánya. Professionele verslagen over de voortgang van het project worden ook gepubliceerd op de website van onze instelling (ten minste twee keer, één keer tijdens de uitvoering van het project en bij de fysieke voltooiing van het project). Naast het verplichte aantal lessen, bieden we ook een taaltraining aan alle studenten die betrokken zijn in het Engels en Duits één keer per week, ter ondersteuning van de voltooiing van het taalexamen. Tijdens de uitbreiding van onze samenwerkingspartners maken we kennis met het werk van de dichtstbijzijnde school en nemen we contact met hen op en houden we contact met de regionale dienst voor kinderbescherming en het Methodologiecentrum. We proberen studenten een leervriendelijke ruimte te bieden om onze studenten de juiste ruimte te bieden. We proberen alle leerlingen te betrekken bij de activiteiten van het zelfbestuur van de school, en we helpen minderheidsleerlingen om contact te onderhouden met de lokale overheid die past bij hun nationaliteit. Het project zal naar verwachting bestaan uit twee projectmanagementleden (projectmanager, finance manager) en een professionele manager, die binnen 34 maanden beschikbaar zal zijn om het project succesvol uit te voeren. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V rámci 34měsíčního realizačního projektu s názvem Encsi Váci Mihály Střední škola, odborné gymnázium a vysokoškolští studenti dostávají studenti cílových skupin diferenciální pedagogické programy, které podporují efektivní provoz naší školy s přihlédnutím k potřebám znevýhodněných a více znevýhodněných osob. V souvislosti s tím přizpůsobujeme náš pedagogický program individuálním potřebám studentů, což vám také umožňuje provozovat novou vzdělávací dráhu. V průběhu projektu se naši učitelé vývojářů a našich 5 hlavních mentorů účastní akreditovaných metodických kurzů vypracovaných v rámci stěžejního projektu TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József, jakož i školení, které jednou v průběhu realizace projektu poskytuje školská kancelář. 14 školitelů (školitelů, mentorů, profesionálních vedoucích pracovníků) absolvuje povinnou odbornou přípravu. V rámci výzvy EFOP-3.1.10–17 zřídíme institucionální platformu s vítěznými institucemi, během níž budou příslušné školy a vysoké školy pozvány na naše workshopy. V dalším rozvoji vztahů provádíme také činnosti související s horizontálním učením. To znamená, že naši studenti navštěvující základní školy podporují nejen naši školu, ale i samotné středoškolské vzdělávání, neboť nejvyšší úroveň základního vzdělání v našem regionu je vysoká. Za účelem zlepšení dosaženého vzdělání budou studenti vyškoleni z povinných maturitních předmětů (matematika, historie, maďarská literatura a gramatika, angličtina a němčina a přírodní vědy), které jsou v souladu s individuálními plány rozvoje. Žáci zapojené do projektu budou mentorováni a my poskytneme 5 mentorů na 25 studentů. Provádíme také přípravu individuálních rozvojových plánů založených na měření vstupních kompetencí, doplněných pravidelným hodnocením (v rámci individuálních protokolů pokroku). Kromě povinných bakalářských předmětů se zabýváme také rozvojem základních dovedností, part-kapacitou, rozvojem kompetencí. Plánujeme zapojit rodiče do našich programů, kteří se mohou podílet na rozvoji mladých lidí společně se školou, při sledování jejich nepřítomnosti, ale podporou dalšího učení se snažíme utvářet přístup rodičů, kteří mohou přímo směrovat rozvoj svých dětí. Účast na workshopech na trhu práce, návštěvy podniků a účast na vysokoškolských institucích jsou usnadněny komunitou a vytvářením sítí. Pro cílovou skupinu byly naplánovány také aktivity na pomoc při budování studentské komunity, jako jsou prohlídky do Zemplénu, exkurze (v Budapešti do parlamentu a Národního divadla). Během našich programů profesního poradenství navštěvují Miskolc několikrát na Bosch Kft., Univerzitě v Budapešti, Univerzitě veřejné služby. Součástí našeho projektu bude školení učitelů, mentorů, dohledu a pravidelných případových diskusí. V rámci dohledu jsme pro Telkibányu zorganizovali dvoudenní dohled. Odborné zprávy o průběhu projektu budou rovněž zveřejněny na internetových stránkách naší instituce (nejméně dvakrát, jednou při realizaci projektu a při fyzickém dokončení projektu). Kromě povinného počtu lekcí poskytujeme jazykovou přípravu všem studentům angličtiny a němčiny jednou týdně, což podporuje dokončení jazykové zkoušky. Během expanze našich spolupracujících partnerů se seznámíme s prací nejbližší školy a kontaktujeme je a udržujeme kontakt s Regionálním oddělením ochrany dětí a metodickým centrem. Snažíme se poskytnout studentům prostor vstřícný k učení, aby našim studentům poskytli ten správný prostor. Snažíme se zapojit všechny žáky do činnosti školní samosprávy a pomáháme žákům menšin spolupracovat s místní samosprávou, která odpovídá jejich státní příslušnosti. Očekává se, že projekt se bude skládat ze dvou členů projektového řízení (projektového manažera, finančního manažera) a profesionálního manažera, který bude k dispozici do 34 měsíců k úspěšné realizaci projektu. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V rámci 34měsíčního realizačního projektu s názvem Encsi Váci Mihály Střední škola, odborné gymnázium a vysokoškolští studenti dostávají studenti cílových skupin diferenciální pedagogické programy, které podporují efektivní provoz naší školy s přihlédnutím k potřebám znevýhodněných a více znevýhodněných osob. V souvislosti s tím přizpůsobujeme náš pedagogický program individuálním potřebám studentů, což vám také umožňuje provozovat novou vzdělávací dráhu. V průběhu projektu se naši učitelé vývojářů a našich 5 hlavních mentorů účastní akreditovaných metodických kurzů vypracovaných v rámci stěžejního projektu TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József, jakož i školení, které jednou v průběhu realizace projektu poskytuje školská kancelář. 14 školitelů (školitelů, mentorů, profesionálních vedoucích pracovníků) absolvuje povinnou odbornou přípravu. V rámci výzvy EFOP-3.1.10–17 zřídíme institucionální platformu s vítěznými institucemi, během níž budou příslušné školy a vysoké školy pozvány na naše workshopy. V dalším rozvoji vztahů provádíme také činnosti související s horizontálním učením. To znamená, že naši studenti navštěvující základní školy podporují nejen naši školu, ale i samotné středoškolské vzdělávání, neboť nejvyšší úroveň základního vzdělání v našem regionu je vysoká. Za účelem zlepšení dosaženého vzdělání budou studenti vyškoleni z povinných maturitních předmětů (matematika, historie, maďarská literatura a gramatika, angličtina a němčina a přírodní vědy), které jsou v souladu s individuálními plány rozvoje. Žáci zapojené do projektu budou mentorováni a my poskytneme 5 mentorů na 25 studentů. Provádíme také přípravu individuálních rozvojových plánů založených na měření vstupních kompetencí, doplněných pravidelným hodnocením (v rámci individuálních protokolů pokroku). Kromě povinných bakalářských předmětů se zabýváme také rozvojem základních dovedností, part-kapacitou, rozvojem kompetencí. Plánujeme zapojit rodiče do našich programů, kteří se mohou podílet na rozvoji mladých lidí společně se školou, při sledování jejich nepřítomnosti, ale podporou dalšího učení se snažíme utvářet přístup rodičů, kteří mohou přímo směrovat rozvoj svých dětí. Účast na workshopech na trhu práce, návštěvy podniků a účast na vysokoškolských institucích jsou usnadněny komunitou a vytvářením sítí. Pro cílovou skupinu byly naplánovány také aktivity na pomoc při budování studentské komunity, jako jsou prohlídky do Zemplénu, exkurze (v Budapešti do parlamentu a Národního divadla). Během našich programů profesního poradenství navštěvují Miskolc několikrát na Bosch Kft., Univerzitě v Budapešti, Univerzitě veřejné služby. Součástí našeho projektu bude školení učitelů, mentorů, dohledu a pravidelných případových diskusí. V rámci dohledu jsme pro Telkibányu zorganizovali dvoudenní dohled. Odborné zprávy o průběhu projektu budou rovněž zveřejněny na internetových stránkách naší instituce (nejméně dvakrát, jednou při realizaci projektu a při fyzickém dokončení projektu). Kromě povinného počtu lekcí poskytujeme jazykovou přípravu všem studentům angličtiny a němčiny jednou týdně, což podporuje dokončení jazykové zkoušky. Během expanze našich spolupracujících partnerů se seznámíme s prací nejbližší školy a kontaktujeme je a udržujeme kontakt s Regionálním oddělením ochrany dětí a metodickým centrem. Snažíme se poskytnout studentům prostor vstřícný k učení, aby našim studentům poskytli ten správný prostor. Snažíme se zapojit všechny žáky do činnosti školní samosprávy a pomáháme žákům menšin spolupracovat s místní samosprávou, která odpovídá jejich státní příslušnosti. Očekává se, že projekt se bude skládat ze dvou členů projektového řízení (projektového manažera, finančního manažera) a profesionálního manažera, který bude k dispozici do 34 měsíců k úspěšné realizaci projektu. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V rámci 34měsíčního realizačního projektu s názvem Encsi Váci Mihály Střední škola, odborné gymnázium a vysokoškolští studenti dostávají studenti cílových skupin diferenciální pedagogické programy, které podporují efektivní provoz naší školy s přihlédnutím k potřebám znevýhodněných a více znevýhodněných osob. V souvislosti s tím přizpůsobujeme náš pedagogický program individuálním potřebám studentů, což vám také umožňuje provozovat novou vzdělávací dráhu. V průběhu projektu se naši učitelé vývojářů a našich 5 hlavních mentorů účastní akreditovaných metodických kurzů vypracovaných v rámci stěžejního projektu TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József, jakož i školení, které jednou v průběhu realizace projektu poskytuje školská kancelář. 14 školitelů (školitelů, mentorů, profesionálních vedoucích pracovníků) absolvuje povinnou odbornou přípravu. V rámci výzvy EFOP-3.1.10–17 zřídíme institucionální platformu s vítěznými institucemi, během níž budou příslušné školy a vysoké školy pozvány na naše workshopy. V dalším rozvoji vztahů provádíme také činnosti související s horizontálním učením. To znamená, že naši studenti navštěvující základní školy podporují nejen naši školu, ale i samotné středoškolské vzdělávání, neboť nejvyšší úroveň základního vzdělání v našem regionu je vysoká. Za účelem zlepšení dosaženého vzdělání budou studenti vyškoleni z povinných maturitních předmětů (matematika, historie, maďarská literatura a gramatika, angličtina a němčina a přírodní vědy), které jsou v souladu s individuálními plány rozvoje. Žáci zapojené do projektu budou mentorováni a my poskytneme 5 mentorů na 25 studentů. Provádíme také přípravu individuálních rozvojových plánů založených na měření vstupních kompetencí, doplněných pravidelným hodnocením (v rámci individuálních protokolů pokroku). Kromě povinných bakalářských předmětů se zabýváme také rozvojem základních dovedností, part-kapacitou, rozvojem kompetencí. Plánujeme zapojit rodiče do našich programů, kteří se mohou podílet na rozvoji mladých lidí společně se školou, při sledování jejich nepřítomnosti, ale podporou dalšího učení se snažíme utvářet přístup rodičů, kteří mohou přímo směrovat rozvoj svých dětí. Účast na workshopech na trhu práce, návštěvy podniků a účast na vysokoškolských institucích jsou usnadněny komunitou a vytvářením sítí. Pro cílovou skupinu byly naplánovány také aktivity na pomoc při budování studentské komunity, jako jsou prohlídky do Zemplénu, exkurze (v Budapešti do parlamentu a Národního divadla). Během našich programů profesního poradenství navštěvují Miskolc několikrát na Bosch Kft., Univerzitě v Budapešti, Univerzitě veřejné služby. Součástí našeho projektu bude školení učitelů, mentorů, dohledu a pravidelných případových diskusí. V rámci dohledu jsme pro Telkibányu zorganizovali dvoudenní dohled. Odborné zprávy o průběhu projektu budou rovněž zveřejněny na internetových stránkách naší instituce (nejméně dvakrát, jednou při realizaci projektu a při fyzickém dokončení projektu). Kromě povinného počtu lekcí poskytujeme jazykovou přípravu všem studentům angličtiny a němčiny jednou týdně, což podporuje dokončení jazykové zkoušky. Během expanze našich spolupracujících partnerů se seznámíme s prací nejbližší školy a kontaktujeme je a udržujeme kontakt s Regionálním oddělením ochrany dětí a metodickým centrem. Snažíme se poskytnout studentům prostor vstřícný k učení, aby našim studentům poskytli ten správný prostor. Snažíme se zapojit všechny žáky do činnosti školní samosprávy a pomáháme žákům menšin spolupracovat s místní samosprávou, která odpovídá jejich státní příslušnosti. Očekává se, že projekt se bude skládat ze dvou členů projektového řízení (projektového manažera, finančního manažera) a profesionálního manažera, který bude k dispozici do 34 měsíců k úspěšné realizaci projektu. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
34 mēnešu īstenošanas projekta “Encsi Váci Mihály vidusskola, Profesionālā ģimnāzijas un koledžas studenti” ietvaros mūsu mērķa grupas skolēni saņem diferencētas pedagoģiskās programmas, kas veicina mūsu skolas efektīvu darbību, ņemot vērā nelabvēlīgā situācijā esošu un vairāku nelabvēlīgā situācijā esošu cilvēku vajadzības. Saistībā ar to mēs pielāgojam mūsu pedagoģisko programmu, reaģējot uz individuālām studentu vajadzībām, kas arī ļauj jums darboties jaunā mācību ceļā. Projekta laikā gan mūsu izstrādātāju skolotāji, gan mūsu 5 galvenie mentori piedalās akreditētos metodoloģiskos mācību kursos, kas izstrādāti pamatprojekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmas ietvaros, kā arī apmācības, ko Izglītības birojs sniedz vienu reizi projekta īstenošanas laikā. 14 pasniedzēji (pasniedzēji, mentori, profesionāli vadītāji) saņems obligātu apmācību. Saistībā ar EFOP 3.1.10.-17. uzaicinājumu mēs izveidosim institucionālu platformu ar uzvarējušajām iestādēm, kuras laikā attiecīgās skolas un koledžas tiks aicinātas piedalīties mūsu semināros. Turpmākajā attiecību attīstībā mēs arī veicam darbības, kas saistītas ar horizontālo mācīšanos. Tas nozīmē, ka mūsu skolēni, kas apmeklē pamatskolas, veicina ne tikai mūsu skolu, bet arī pašu vidējo izglītību, jo mūsu reģionā ir augsts pamatizglītības līmenis. Lai uzlabotu izglītības sasniegumus, studenti tiks apmācīti no obligātajiem absolvēšanas priekšmetiem (matemātika, vēsture, ungāru literatūra un gramatika, angļu un vācu valoda, dabaszinātnes), kas visi ir saskaņā ar individuāliem attīstības plāniem. Projektā iesaistītie skolēni tiks konsultēti, un mēs nodrošināsim 5 mentorus no 25 studentiem. Mēs arī veicam individuālu attīstības plānu sagatavošanu, pamatojoties uz ievades kompetences mērījumiem, ko papildina regulāra novērtēšana (individuālo progresa žurnālu ietvaros). Papildus obligātajiem vispārējās vidējās izglītības priekšmetiem mēs arī veicam pamatprasmju pilnveidošanu, daļēji darbspēju, kompetenču attīstību. Mēs plānojam iesaistīt vecākus mūsu programmās, kuri var piedalīties jauniešu attīstībā kopā ar skolu, vienlaikus uzraugot viņu prombūtni, bet, veicinot turpmāku mācīšanos, mēs cenšamies veidot vecāku pieeju, kas var virzīt savu bērnu attīstību tiešāk. Līdzdalību darba tirgus semināros, uzņēmumu apmeklējumus un dalību augstākās izglītības iestādēs veicina kopiena un tīklu veidošana. Mērķa grupai tika plānotas arī aktivitātes, lai palīdzētu veidot studentu kopienu, piemēram, ekskursijas uz Zemplēnu, ekskursijas (Budapeštā uz parlamentu un Nacionālo teātri). Mūsu profesionālās orientācijas programmu laikā viņi apmeklē Miskolc vairākas reizes Bosch Kft., Budapeštas Universitātē, Valsts dienesta Universitātē. Skolotāju, mentoru apmācība, uzraudzība un regulāras gadījumu diskusijas būs daļa no mūsu projekta. Uzraudzības ietvaros mēs organizējām divu dienu uzraudzību Telkibánya. Profesionālie ziņojumi par projekta norisi tiks publicēti arī mūsu iestādes tīmekļa vietnē (vismaz divas reizes, vienu reizi projekta īstenošanas laikā un projekta fiziskās izpildes laikā). Papildus obligātajam nodarbību skaitam mēs nodrošinām arī valodu apmācību visiem angļu un vācu valodas studentiem reizi nedēļā, atbalstot valodas eksāmena pabeigšanu. Sadarbības partneru paplašināšanas laikā mēs iepazīstamies ar tuvākās skolas darbu un sazināsimies ar tiem, kā arī uzturam kontaktus ar Reģionālo bērnu aizsardzības dienesta un metodikas centru. Mēs cenšamies nodrošināt skolēnus ar mācīšanās draudzīgu telpu, lai nodrošinātu pareizo telpu mūsu studentiem. Mēs cenšamies iesaistīt visus skolēnus skolas pašpārvaldes aktivitātēs, un mēs palīdzam mazākumtautību skolēniem sazināties ar pašvaldību, kas atbilst viņu tautībai. Plānots, ka projektā būs divi projekta vadības locekļi (projekta vadītājs, finanšu vadītājs) un profesionāls vadītājs, kas 34 mēnešu laikā varēs veiksmīgi īstenot projektu. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 34 mēnešu īstenošanas projekta “Encsi Váci Mihály vidusskola, Profesionālā ģimnāzijas un koledžas studenti” ietvaros mūsu mērķa grupas skolēni saņem diferencētas pedagoģiskās programmas, kas veicina mūsu skolas efektīvu darbību, ņemot vērā nelabvēlīgā situācijā esošu un vairāku nelabvēlīgā situācijā esošu cilvēku vajadzības. Saistībā ar to mēs pielāgojam mūsu pedagoģisko programmu, reaģējot uz individuālām studentu vajadzībām, kas arī ļauj jums darboties jaunā mācību ceļā. Projekta laikā gan mūsu izstrādātāju skolotāji, gan mūsu 5 galvenie mentori piedalās akreditētos metodoloģiskos mācību kursos, kas izstrādāti pamatprojekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmas ietvaros, kā arī apmācības, ko Izglītības birojs sniedz vienu reizi projekta īstenošanas laikā. 14 pasniedzēji (pasniedzēji, mentori, profesionāli vadītāji) saņems obligātu apmācību. Saistībā ar EFOP 3.1.10.-17. uzaicinājumu mēs izveidosim institucionālu platformu ar uzvarējušajām iestādēm, kuras laikā attiecīgās skolas un koledžas tiks aicinātas piedalīties mūsu semināros. Turpmākajā attiecību attīstībā mēs arī veicam darbības, kas saistītas ar horizontālo mācīšanos. Tas nozīmē, ka mūsu skolēni, kas apmeklē pamatskolas, veicina ne tikai mūsu skolu, bet arī pašu vidējo izglītību, jo mūsu reģionā ir augsts pamatizglītības līmenis. Lai uzlabotu izglītības sasniegumus, studenti tiks apmācīti no obligātajiem absolvēšanas priekšmetiem (matemātika, vēsture, ungāru literatūra un gramatika, angļu un vācu valoda, dabaszinātnes), kas visi ir saskaņā ar individuāliem attīstības plāniem. Projektā iesaistītie skolēni tiks konsultēti, un mēs nodrošināsim 5 mentorus no 25 studentiem. Mēs arī veicam individuālu attīstības plānu sagatavošanu, pamatojoties uz ievades kompetences mērījumiem, ko papildina regulāra novērtēšana (individuālo progresa žurnālu ietvaros). Papildus obligātajiem vispārējās vidējās izglītības priekšmetiem mēs arī veicam pamatprasmju pilnveidošanu, daļēji darbspēju, kompetenču attīstību. Mēs plānojam iesaistīt vecākus mūsu programmās, kuri var piedalīties jauniešu attīstībā kopā ar skolu, vienlaikus uzraugot viņu prombūtni, bet, veicinot turpmāku mācīšanos, mēs cenšamies veidot vecāku pieeju, kas var virzīt savu bērnu attīstību tiešāk. Līdzdalību darba tirgus semināros, uzņēmumu apmeklējumus un dalību augstākās izglītības iestādēs veicina kopiena un tīklu veidošana. Mērķa grupai tika plānotas arī aktivitātes, lai palīdzētu veidot studentu kopienu, piemēram, ekskursijas uz Zemplēnu, ekskursijas (Budapeštā uz parlamentu un Nacionālo teātri). Mūsu profesionālās orientācijas programmu laikā viņi apmeklē Miskolc vairākas reizes Bosch Kft., Budapeštas Universitātē, Valsts dienesta Universitātē. Skolotāju, mentoru apmācība, uzraudzība un regulāras gadījumu diskusijas būs daļa no mūsu projekta. Uzraudzības ietvaros mēs organizējām divu dienu uzraudzību Telkibánya. Profesionālie ziņojumi par projekta norisi tiks publicēti arī mūsu iestādes tīmekļa vietnē (vismaz divas reizes, vienu reizi projekta īstenošanas laikā un projekta fiziskās izpildes laikā). Papildus obligātajam nodarbību skaitam mēs nodrošinām arī valodu apmācību visiem angļu un vācu valodas studentiem reizi nedēļā, atbalstot valodas eksāmena pabeigšanu. Sadarbības partneru paplašināšanas laikā mēs iepazīstamies ar tuvākās skolas darbu un sazināsimies ar tiem, kā arī uzturam kontaktus ar Reģionālo bērnu aizsardzības dienesta un metodikas centru. Mēs cenšamies nodrošināt skolēnus ar mācīšanās draudzīgu telpu, lai nodrošinātu pareizo telpu mūsu studentiem. Mēs cenšamies iesaistīt visus skolēnus skolas pašpārvaldes aktivitātēs, un mēs palīdzam mazākumtautību skolēniem sazināties ar pašvaldību, kas atbilst viņu tautībai. Plānots, ka projektā būs divi projekta vadības locekļi (projekta vadītājs, finanšu vadītājs) un profesionāls vadītājs, kas 34 mēnešu laikā varēs veiksmīgi īstenot projektu. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 34 mēnešu īstenošanas projekta “Encsi Váci Mihály vidusskola, Profesionālā ģimnāzijas un koledžas studenti” ietvaros mūsu mērķa grupas skolēni saņem diferencētas pedagoģiskās programmas, kas veicina mūsu skolas efektīvu darbību, ņemot vērā nelabvēlīgā situācijā esošu un vairāku nelabvēlīgā situācijā esošu cilvēku vajadzības. Saistībā ar to mēs pielāgojam mūsu pedagoģisko programmu, reaģējot uz individuālām studentu vajadzībām, kas arī ļauj jums darboties jaunā mācību ceļā. Projekta laikā gan mūsu izstrādātāju skolotāji, gan mūsu 5 galvenie mentori piedalās akreditētos metodoloģiskos mācību kursos, kas izstrādāti pamatprojekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmas ietvaros, kā arī apmācības, ko Izglītības birojs sniedz vienu reizi projekta īstenošanas laikā. 14 pasniedzēji (pasniedzēji, mentori, profesionāli vadītāji) saņems obligātu apmācību. Saistībā ar EFOP 3.1.10.-17. uzaicinājumu mēs izveidosim institucionālu platformu ar uzvarējušajām iestādēm, kuras laikā attiecīgās skolas un koledžas tiks aicinātas piedalīties mūsu semināros. Turpmākajā attiecību attīstībā mēs arī veicam darbības, kas saistītas ar horizontālo mācīšanos. Tas nozīmē, ka mūsu skolēni, kas apmeklē pamatskolas, veicina ne tikai mūsu skolu, bet arī pašu vidējo izglītību, jo mūsu reģionā ir augsts pamatizglītības līmenis. Lai uzlabotu izglītības sasniegumus, studenti tiks apmācīti no obligātajiem absolvēšanas priekšmetiem (matemātika, vēsture, ungāru literatūra un gramatika, angļu un vācu valoda, dabaszinātnes), kas visi ir saskaņā ar individuāliem attīstības plāniem. Projektā iesaistītie skolēni tiks konsultēti, un mēs nodrošināsim 5 mentorus no 25 studentiem. Mēs arī veicam individuālu attīstības plānu sagatavošanu, pamatojoties uz ievades kompetences mērījumiem, ko papildina regulāra novērtēšana (individuālo progresa žurnālu ietvaros). Papildus obligātajiem vispārējās vidējās izglītības priekšmetiem mēs arī veicam pamatprasmju pilnveidošanu, daļēji darbspēju, kompetenču attīstību. Mēs plānojam iesaistīt vecākus mūsu programmās, kuri var piedalīties jauniešu attīstībā kopā ar skolu, vienlaikus uzraugot viņu prombūtni, bet, veicinot turpmāku mācīšanos, mēs cenšamies veidot vecāku pieeju, kas var virzīt savu bērnu attīstību tiešāk. Līdzdalību darba tirgus semināros, uzņēmumu apmeklējumus un dalību augstākās izglītības iestādēs veicina kopiena un tīklu veidošana. Mērķa grupai tika plānotas arī aktivitātes, lai palīdzētu veidot studentu kopienu, piemēram, ekskursijas uz Zemplēnu, ekskursijas (Budapeštā uz parlamentu un Nacionālo teātri). Mūsu profesionālās orientācijas programmu laikā viņi apmeklē Miskolc vairākas reizes Bosch Kft., Budapeštas Universitātē, Valsts dienesta Universitātē. Skolotāju, mentoru apmācība, uzraudzība un regulāras gadījumu diskusijas būs daļa no mūsu projekta. Uzraudzības ietvaros mēs organizējām divu dienu uzraudzību Telkibánya. Profesionālie ziņojumi par projekta norisi tiks publicēti arī mūsu iestādes tīmekļa vietnē (vismaz divas reizes, vienu reizi projekta īstenošanas laikā un projekta fiziskās izpildes laikā). Papildus obligātajam nodarbību skaitam mēs nodrošinām arī valodu apmācību visiem angļu un vācu valodas studentiem reizi nedēļā, atbalstot valodas eksāmena pabeigšanu. Sadarbības partneru paplašināšanas laikā mēs iepazīstamies ar tuvākās skolas darbu un sazināsimies ar tiem, kā arī uzturam kontaktus ar Reģionālo bērnu aizsardzības dienesta un metodikas centru. Mēs cenšamies nodrošināt skolēnus ar mācīšanās draudzīgu telpu, lai nodrošinātu pareizo telpu mūsu studentiem. Mēs cenšamies iesaistīt visus skolēnus skolas pašpārvaldes aktivitātēs, un mēs palīdzam mazākumtautību skolēniem sazināties ar pašvaldību, kas atbilst viņu tautībai. Plānots, ka projektā būs divi projekta vadības locekļi (projekta vadītājs, finanšu vadītājs) un profesionāls vadītājs, kas 34 mēnešu laikā varēs veiksmīgi īstenot projektu. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Faoi chuimsiú an tionscadail forfheidhmithe 34 mhí dar teideal Encsi Váci Mihály Meánscoil, Gairmscoil Ghramadaí agus mic léinn Choláiste, faigheann ár spriocghrúpa cláir oideolaíocha difreálacha a chuireann feidhmiú éifeachtach ár scoile chun cinn, agus riachtanais daoine faoi mhíbhuntáiste agus iliomad daoine faoi mhíbhuntáiste á gcur san áireamh. Maidir leis seo, déanaimid ár gclár oideolaíoch a oiriúnú mar fhreagra ar riachtanais na mac léinn aonair, rud a ligeann duit cosán foghlama nua a oibriú. Le linn an tionscadail, glacann ár múinteoirí forbróirí agus ár 5 phríomhmheantóirí páirt sna cúrsaí oiliúna modheolaíochta creidiúnaithe a forbraíodh faoi chuimsiú an tionscadail shuaitheanta TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, chomh maith leis an oiliúint a chuireann an Oifig Oideachais ar fáil uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail. Cuirfear oiliúint éigeantach ar 14 oiliúnóir (oiliúnóirí, meantóirí, ceannairí gairmiúla). Faoi chuimsiú ghlao EFOP-3.1.10-17, cuirfimid ardán institiúideach ar bun leis na hinstitiúidí buaiteacha, agus tabharfar cuireadh do na scoileanna agus do na coláistí lena mbaineann freastal ar ár gceardlanna. Agus caidreamh á fhorbairt tuilleadh againn, tugaimid faoi ghníomhaíochtaí a bhaineann le foghlaim chothrománach freisin. Ciallaíonn sé seo go gcuireann ár ndaltaí atá ag freastal ar bhunscoileanna ár scoil chun cinn, ní hamháin ach go gcuireann siad an t-oideachas meánscoile féin chun cinn freisin, mar go bhfuil an leibhéal is airde bunoideachais inár réigiún ard. Chun feabhas a chur ar ghnóthachtáil oideachasúil, cuirfear oiliúint ar mhic léinn ó na hábhair éigeantacha céime (matamaitic, stair, litríocht agus gramadach na hUngáire, Béarla agus Gearmáinis, agus eolaíochtaí nádúrtha), agus iad uile i gcomhréir le pleananna forbartha aonair. Déanfar meantóireacht ar na daltaí a bhfuil baint acu leis an tionscadal agus soláthróimid 5 mheantóir as gach 25 dalta. Táimid ag tabhairt faoi phleananna forbartha aonair a ullmhú freisin bunaithe ar inniúlacht ionchuir a thomhas, arna gcomhlánú le meastóireacht rialta (faoi chuimsiú logaí dul chun cinn aonair). Chomh maith leis na hábhair bhaiccalaureate éigeantacha, táimid ag tabhairt faoi scileanna bunúsacha a fhorbairt, cumas páirteach, forbairt inniúlachta. Tá sé i gceist againn tuismitheoirí a bheith páirteach inár gcláir, ar féidir leo páirt a ghlacadh i bhforbairt daoine óga in éineacht leis an scoil, agus monatóireacht a dhéanamh ar a neamhláithreachtaí, ach trí thuilleadh foghlama a chur chun cinn, déanaimid iarracht cur chuige na dtuismitheoirí a mhúnlú, ar féidir leo forbairt a gcuid leanaí a stiúradh níos dírí. Éascaíonn an pobal agus líonrú rannpháirtíocht i gceardlanna sa mhargadh saothair, cuairteanna ar chuideachtaí agus rannpháirtíocht in institiúidí ardoideachais. Pleanáladh gníomhaíochtaí chun cabhrú le pobal na mac léinn a thógáil don spriocghrúpa freisin, amhail turais go Zemplén, turais (i mBúdaipeist chuig an bParlaimint agus chuig an Amharclann Náisiúnta). Le linn ár gcláir gairmthreorach, tugann siad cuairt ar Miskolc arís agus arís eile ag Bosch Kft., Ollscoil Bhúdaipeist, Ollscoil na Seirbhíse Poiblí. Beidh oiliúint múinteoirí, meantóirí, maoirseacht agus plé rialta cásanna mar chuid dár dtionscadal. Mar chuid de mhaoirseacht, d’eagraíomar maoirseacht dhá lá do Telkibánya. Foilseofar tuarascálacha gairmiúla ar dhul chun cinn an tionscadail ar shuíomh gréasáin ár n-institiúide (ar a laghad dhá uair, uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail agus ag cur an tionscadail i gcrích go fisiciúil). Chomh maith le líon éigeantach na gceachtanna, cuirimid oiliúint teanga ar fáil do gach dalta a bhfuil baint acu leis an mBéarla agus leis an nGearmáinis uair sa tseachtain, ag tacú le críochnú an scrúdaithe teanga. Le linn leathnú ár gcomhpháirtithe comhoibrithe, faighimid eolas ar obair na scoile is gaire agus déanaimid teagmháil leo, agus leanaimid de bheith i dteagmháil leis an tSeirbhís Réigiúnach um Chosaint Leanaí agus leis an Ionad Modheolaíochta Réigiúnach. Déanaimid iarracht seomra foghlama a chur ar fáil do dhaltaí chun an seomra ceart a chur ar fáil dár ndaltaí. Déanaimid iarracht gach dalta a rannpháirtiú i ngníomhaíochtaí féinrialtais na scoile, agus cabhraímid le daltaí mionlaigh dul i dteagmháil leis an rialtas áitiúil a oireann dá náisiúntacht. Táthar ag súil go mbeidh an tionscadal comhdhéanta de bheirt chomhaltaí bainistíochta tionscadail (bainisteoir tionscadail, bainisteoir airgeadais) agus bainisteoir gairmiúil, a bheidh ar fáil laistigh de 34 mhí chun an tionscadal a chur i bhfeidhm go rathúil. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Faoi chuimsiú an tionscadail forfheidhmithe 34 mhí dar teideal Encsi Váci Mihály Meánscoil, Gairmscoil Ghramadaí agus mic léinn Choláiste, faigheann ár spriocghrúpa cláir oideolaíocha difreálacha a chuireann feidhmiú éifeachtach ár scoile chun cinn, agus riachtanais daoine faoi mhíbhuntáiste agus iliomad daoine faoi mhíbhuntáiste á gcur san áireamh. Maidir leis seo, déanaimid ár gclár oideolaíoch a oiriúnú mar fhreagra ar riachtanais na mac léinn aonair, rud a ligeann duit cosán foghlama nua a oibriú. Le linn an tionscadail, glacann ár múinteoirí forbróirí agus ár 5 phríomhmheantóirí páirt sna cúrsaí oiliúna modheolaíochta creidiúnaithe a forbraíodh faoi chuimsiú an tionscadail shuaitheanta TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, chomh maith leis an oiliúint a chuireann an Oifig Oideachais ar fáil uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail. Cuirfear oiliúint éigeantach ar 14 oiliúnóir (oiliúnóirí, meantóirí, ceannairí gairmiúla). Faoi chuimsiú ghlao EFOP-3.1.10-17, cuirfimid ardán institiúideach ar bun leis na hinstitiúidí buaiteacha, agus tabharfar cuireadh do na scoileanna agus do na coláistí lena mbaineann freastal ar ár gceardlanna. Agus caidreamh á fhorbairt tuilleadh againn, tugaimid faoi ghníomhaíochtaí a bhaineann le foghlaim chothrománach freisin. Ciallaíonn sé seo go gcuireann ár ndaltaí atá ag freastal ar bhunscoileanna ár scoil chun cinn, ní hamháin ach go gcuireann siad an t-oideachas meánscoile féin chun cinn freisin, mar go bhfuil an leibhéal is airde bunoideachais inár réigiún ard. Chun feabhas a chur ar ghnóthachtáil oideachasúil, cuirfear oiliúint ar mhic léinn ó na hábhair éigeantacha céime (matamaitic, stair, litríocht agus gramadach na hUngáire, Béarla agus Gearmáinis, agus eolaíochtaí nádúrtha), agus iad uile i gcomhréir le pleananna forbartha aonair. Déanfar meantóireacht ar na daltaí a bhfuil baint acu leis an tionscadal agus soláthróimid 5 mheantóir as gach 25 dalta. Táimid ag tabhairt faoi phleananna forbartha aonair a ullmhú freisin bunaithe ar inniúlacht ionchuir a thomhas, arna gcomhlánú le meastóireacht rialta (faoi chuimsiú logaí dul chun cinn aonair). Chomh maith leis na hábhair bhaiccalaureate éigeantacha, táimid ag tabhairt faoi scileanna bunúsacha a fhorbairt, cumas páirteach, forbairt inniúlachta. Tá sé i gceist againn tuismitheoirí a bheith páirteach inár gcláir, ar féidir leo páirt a ghlacadh i bhforbairt daoine óga in éineacht leis an scoil, agus monatóireacht a dhéanamh ar a neamhláithreachtaí, ach trí thuilleadh foghlama a chur chun cinn, déanaimid iarracht cur chuige na dtuismitheoirí a mhúnlú, ar féidir leo forbairt a gcuid leanaí a stiúradh níos dírí. Éascaíonn an pobal agus líonrú rannpháirtíocht i gceardlanna sa mhargadh saothair, cuairteanna ar chuideachtaí agus rannpháirtíocht in institiúidí ardoideachais. Pleanáladh gníomhaíochtaí chun cabhrú le pobal na mac léinn a thógáil don spriocghrúpa freisin, amhail turais go Zemplén, turais (i mBúdaipeist chuig an bParlaimint agus chuig an Amharclann Náisiúnta). Le linn ár gcláir gairmthreorach, tugann siad cuairt ar Miskolc arís agus arís eile ag Bosch Kft., Ollscoil Bhúdaipeist, Ollscoil na Seirbhíse Poiblí. Beidh oiliúint múinteoirí, meantóirí, maoirseacht agus plé rialta cásanna mar chuid dár dtionscadal. Mar chuid de mhaoirseacht, d’eagraíomar maoirseacht dhá lá do Telkibánya. Foilseofar tuarascálacha gairmiúla ar dhul chun cinn an tionscadail ar shuíomh gréasáin ár n-institiúide (ar a laghad dhá uair, uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail agus ag cur an tionscadail i gcrích go fisiciúil). Chomh maith le líon éigeantach na gceachtanna, cuirimid oiliúint teanga ar fáil do gach dalta a bhfuil baint acu leis an mBéarla agus leis an nGearmáinis uair sa tseachtain, ag tacú le críochnú an scrúdaithe teanga. Le linn leathnú ár gcomhpháirtithe comhoibrithe, faighimid eolas ar obair na scoile is gaire agus déanaimid teagmháil leo, agus leanaimid de bheith i dteagmháil leis an tSeirbhís Réigiúnach um Chosaint Leanaí agus leis an Ionad Modheolaíochta Réigiúnach. Déanaimid iarracht seomra foghlama a chur ar fáil do dhaltaí chun an seomra ceart a chur ar fáil dár ndaltaí. Déanaimid iarracht gach dalta a rannpháirtiú i ngníomhaíochtaí féinrialtais na scoile, agus cabhraímid le daltaí mionlaigh dul i dteagmháil leis an rialtas áitiúil a oireann dá náisiúntacht. Táthar ag súil go mbeidh an tionscadal comhdhéanta de bheirt chomhaltaí bainistíochta tionscadail (bainisteoir tionscadail, bainisteoir airgeadais) agus bainisteoir gairmiúil, a bheidh ar fáil laistigh de 34 mhí chun an tionscadal a chur i bhfeidhm go rathúil. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Faoi chuimsiú an tionscadail forfheidhmithe 34 mhí dar teideal Encsi Váci Mihály Meánscoil, Gairmscoil Ghramadaí agus mic léinn Choláiste, faigheann ár spriocghrúpa cláir oideolaíocha difreálacha a chuireann feidhmiú éifeachtach ár scoile chun cinn, agus riachtanais daoine faoi mhíbhuntáiste agus iliomad daoine faoi mhíbhuntáiste á gcur san áireamh. Maidir leis seo, déanaimid ár gclár oideolaíoch a oiriúnú mar fhreagra ar riachtanais na mac léinn aonair, rud a ligeann duit cosán foghlama nua a oibriú. Le linn an tionscadail, glacann ár múinteoirí forbróirí agus ár 5 phríomhmheantóirí páirt sna cúrsaí oiliúna modheolaíochta creidiúnaithe a forbraíodh faoi chuimsiú an tionscadail shuaitheanta TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, chomh maith leis an oiliúint a chuireann an Oifig Oideachais ar fáil uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail. Cuirfear oiliúint éigeantach ar 14 oiliúnóir (oiliúnóirí, meantóirí, ceannairí gairmiúla). Faoi chuimsiú ghlao EFOP-3.1.10-17, cuirfimid ardán institiúideach ar bun leis na hinstitiúidí buaiteacha, agus tabharfar cuireadh do na scoileanna agus do na coláistí lena mbaineann freastal ar ár gceardlanna. Agus caidreamh á fhorbairt tuilleadh againn, tugaimid faoi ghníomhaíochtaí a bhaineann le foghlaim chothrománach freisin. Ciallaíonn sé seo go gcuireann ár ndaltaí atá ag freastal ar bhunscoileanna ár scoil chun cinn, ní hamháin ach go gcuireann siad an t-oideachas meánscoile féin chun cinn freisin, mar go bhfuil an leibhéal is airde bunoideachais inár réigiún ard. Chun feabhas a chur ar ghnóthachtáil oideachasúil, cuirfear oiliúint ar mhic léinn ó na hábhair éigeantacha céime (matamaitic, stair, litríocht agus gramadach na hUngáire, Béarla agus Gearmáinis, agus eolaíochtaí nádúrtha), agus iad uile i gcomhréir le pleananna forbartha aonair. Déanfar meantóireacht ar na daltaí a bhfuil baint acu leis an tionscadal agus soláthróimid 5 mheantóir as gach 25 dalta. Táimid ag tabhairt faoi phleananna forbartha aonair a ullmhú freisin bunaithe ar inniúlacht ionchuir a thomhas, arna gcomhlánú le meastóireacht rialta (faoi chuimsiú logaí dul chun cinn aonair). Chomh maith leis na hábhair bhaiccalaureate éigeantacha, táimid ag tabhairt faoi scileanna bunúsacha a fhorbairt, cumas páirteach, forbairt inniúlachta. Tá sé i gceist againn tuismitheoirí a bheith páirteach inár gcláir, ar féidir leo páirt a ghlacadh i bhforbairt daoine óga in éineacht leis an scoil, agus monatóireacht a dhéanamh ar a neamhláithreachtaí, ach trí thuilleadh foghlama a chur chun cinn, déanaimid iarracht cur chuige na dtuismitheoirí a mhúnlú, ar féidir leo forbairt a gcuid leanaí a stiúradh níos dírí. Éascaíonn an pobal agus líonrú rannpháirtíocht i gceardlanna sa mhargadh saothair, cuairteanna ar chuideachtaí agus rannpháirtíocht in institiúidí ardoideachais. Pleanáladh gníomhaíochtaí chun cabhrú le pobal na mac léinn a thógáil don spriocghrúpa freisin, amhail turais go Zemplén, turais (i mBúdaipeist chuig an bParlaimint agus chuig an Amharclann Náisiúnta). Le linn ár gcláir gairmthreorach, tugann siad cuairt ar Miskolc arís agus arís eile ag Bosch Kft., Ollscoil Bhúdaipeist, Ollscoil na Seirbhíse Poiblí. Beidh oiliúint múinteoirí, meantóirí, maoirseacht agus plé rialta cásanna mar chuid dár dtionscadal. Mar chuid de mhaoirseacht, d’eagraíomar maoirseacht dhá lá do Telkibánya. Foilseofar tuarascálacha gairmiúla ar dhul chun cinn an tionscadail ar shuíomh gréasáin ár n-institiúide (ar a laghad dhá uair, uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail agus ag cur an tionscadail i gcrích go fisiciúil). Chomh maith le líon éigeantach na gceachtanna, cuirimid oiliúint teanga ar fáil do gach dalta a bhfuil baint acu leis an mBéarla agus leis an nGearmáinis uair sa tseachtain, ag tacú le críochnú an scrúdaithe teanga. Le linn leathnú ár gcomhpháirtithe comhoibrithe, faighimid eolas ar obair na scoile is gaire agus déanaimid teagmháil leo, agus leanaimid de bheith i dteagmháil leis an tSeirbhís Réigiúnach um Chosaint Leanaí agus leis an Ionad Modheolaíochta Réigiúnach. Déanaimid iarracht seomra foghlama a chur ar fáil do dhaltaí chun an seomra ceart a chur ar fáil dár ndaltaí. Déanaimid iarracht gach dalta a rannpháirtiú i ngníomhaíochtaí féinrialtais na scoile, agus cabhraímid le daltaí mionlaigh dul i dteagmháil leis an rialtas áitiúil a oireann dá náisiúntacht. Táthar ag súil go mbeidh an tionscadal comhdhéanta de bheirt chomhaltaí bainistíochta tionscadail (bainisteoir tionscadail, bainisteoir airgeadais) agus bainisteoir gairmiúil, a bheidh ar fáil laistigh de 34 mhí chun an tionscadal a chur i bhfeidhm go rathúil. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V okviru 34-mesečnega izvedbenega projekta z naslovom Srednja šola Encsi Váci Mihály, dijaki poklicne gimnazije in dijaki in dijaki v ciljnih skupinah prejmejo diferencialne pedagoške programe, ki spodbujajo učinkovito delovanje naše šole ob upoštevanju potreb prikrajšanih in več prikrajšanih ljudi. V zvezi s tem prilagajamo pedagoški program individualnim študentskim potrebam, kar vam omogoča tudi delovanje nove učne poti. V času projekta naši razvijalci in 5 glavnih mentorjev sodelujejo na akreditiranih metodoloških tečajih usposabljanja, razvitih v okviru vodilnega projekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Program Eötvös József, ter na usposabljanje, ki ga je v času izvajanja projekta zagotovila izobraževalna pisarna. 14 vodij usposabljanja (vodje usposabljanja, mentorji, strokovni vodje) se bo obvezno usposabljalo. V okviru razpisa EFOP-3.1.10–17 bomo z zmagovalnimi institucijami vzpostavili institucionalno platformo, na kateri bodo zadevne šole in šole povabljene na naše delavnice. Pri nadaljnjem razvoju odnosov izvajamo tudi aktivnosti, povezane s horizontalnim učenjem. To pomeni, da naši učenci, ki obiskujejo osnovne šole, spodbujajo ne le našo šolo, temveč tudi srednješolsko izobraževanje, saj je najvišja stopnja osnovnega izobraževanja v naši regiji visoka. Za izboljšanje izobraževalnih dosežkov se bodo dijaki usposabljali iz obveznih diplomskih predmetov (matematika, zgodovina, madžarska literatura in slovnica, angleščina in nemščina ter naravoslovje), ki so v skladu s posameznimi razvojnimi načrti. Dijaki, vključeni v projekt, bodo mentorirani in zagotavljamo 5 mentorjev na 25 študentov. Prav tako pripravljamo posamezne razvojne načrte, ki temeljijo na meritvah vhodnih kompetenc, dopolnjenih z rednim ocenjevanjem (v okviru posameznih evidenc napredka). Poleg obveznih matematičnih predmetov se ukvarjamo tudi z razvojem osnovnih znanj in spretnosti, delno zmogljivostjo, razvojem kompetenc. V naše programe nameravamo vključiti starše, ki lahko skupaj s šolo sodelujejo pri razvoju mladih, medtem ko spremljajo njihove odsotnosti, s spodbujanjem nadaljnjega učenja pa skušamo oblikovati pristop staršev, ki lahko bolj neposredno usmerjajo razvoj svojih otrok. Sodelovanje na delavnicah trga dela, obiski podjetij in sodelovanje v visokošolskih ustanovah omogočajo skupnost in mreženje. Za ciljno skupino so bile načrtovane tudi dejavnosti za pomoč pri izgradnji študentske skupnosti, kot so ogledi Zempléna, ekskurzije (v Budimpešti v parlament in narodno gledališče). Med našimi kariernimi programi usmerjanja večkrat obiščejo Miskolc v Boschu Kft., Univerzi v Budimpešti, Univerzi za javno upravo. Usposabljanje učiteljev, mentorjev, nadzor in redne razprave o primerih bodo del našega projekta. V okviru nadzora smo za Telkibányo organizirali dvodnevni nadzor. Strokovna poročila o napredku projekta bodo objavljena tudi na spletni strani naše institucije (vsaj dvakrat, enkrat med izvajanjem projekta in ob fizičnem zaključku projekta). Poleg obveznega števila učnih ur zagotavljamo tudi jezikovno usposabljanje za vse študente, ki so vključeni v angleščino in nemščino enkrat na teden, s čimer podpiramo dokončanje jezikovnega izpita. Med širitvijo sodelovanja se seznanimo z delom najbližje šole in jih kontaktiramo ter ohranjamo stike z Regionalnim centrom za varstvo otrok in metodologijo. Študentom poskušamo zagotoviti učno prijazno sobo, da bi našim študentom zagotovili pravi prostor. Vse učence poskušamo vključiti v dejavnosti šolske samouprave in pomagamo manjšinskim učencem, da se povežejo z lokalno vlado, ki ustreza njihovemu državljanstvu. Projekt naj bi sestavljala dva člana projektnega vodenja (projektni vodja, finančni vodja) in strokovni vodja, ki bo v roku 34 mesecev na voljo za uspešno izvedbo projekta. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V okviru 34-mesečnega izvedbenega projekta z naslovom Srednja šola Encsi Váci Mihály, dijaki poklicne gimnazije in dijaki in dijaki v ciljnih skupinah prejmejo diferencialne pedagoške programe, ki spodbujajo učinkovito delovanje naše šole ob upoštevanju potreb prikrajšanih in več prikrajšanih ljudi. V zvezi s tem prilagajamo pedagoški program individualnim študentskim potrebam, kar vam omogoča tudi delovanje nove učne poti. V času projekta naši razvijalci in 5 glavnih mentorjev sodelujejo na akreditiranih metodoloških tečajih usposabljanja, razvitih v okviru vodilnega projekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Program Eötvös József, ter na usposabljanje, ki ga je v času izvajanja projekta zagotovila izobraževalna pisarna. 14 vodij usposabljanja (vodje usposabljanja, mentorji, strokovni vodje) se bo obvezno usposabljalo. V okviru razpisa EFOP-3.1.10–17 bomo z zmagovalnimi institucijami vzpostavili institucionalno platformo, na kateri bodo zadevne šole in šole povabljene na naše delavnice. Pri nadaljnjem razvoju odnosov izvajamo tudi aktivnosti, povezane s horizontalnim učenjem. To pomeni, da naši učenci, ki obiskujejo osnovne šole, spodbujajo ne le našo šolo, temveč tudi srednješolsko izobraževanje, saj je najvišja stopnja osnovnega izobraževanja v naši regiji visoka. Za izboljšanje izobraževalnih dosežkov se bodo dijaki usposabljali iz obveznih diplomskih predmetov (matematika, zgodovina, madžarska literatura in slovnica, angleščina in nemščina ter naravoslovje), ki so v skladu s posameznimi razvojnimi načrti. Dijaki, vključeni v projekt, bodo mentorirani in zagotavljamo 5 mentorjev na 25 študentov. Prav tako pripravljamo posamezne razvojne načrte, ki temeljijo na meritvah vhodnih kompetenc, dopolnjenih z rednim ocenjevanjem (v okviru posameznih evidenc napredka). Poleg obveznih matematičnih predmetov se ukvarjamo tudi z razvojem osnovnih znanj in spretnosti, delno zmogljivostjo, razvojem kompetenc. V naše programe nameravamo vključiti starše, ki lahko skupaj s šolo sodelujejo pri razvoju mladih, medtem ko spremljajo njihove odsotnosti, s spodbujanjem nadaljnjega učenja pa skušamo oblikovati pristop staršev, ki lahko bolj neposredno usmerjajo razvoj svojih otrok. Sodelovanje na delavnicah trga dela, obiski podjetij in sodelovanje v visokošolskih ustanovah omogočajo skupnost in mreženje. Za ciljno skupino so bile načrtovane tudi dejavnosti za pomoč pri izgradnji študentske skupnosti, kot so ogledi Zempléna, ekskurzije (v Budimpešti v parlament in narodno gledališče). Med našimi kariernimi programi usmerjanja večkrat obiščejo Miskolc v Boschu Kft., Univerzi v Budimpešti, Univerzi za javno upravo. Usposabljanje učiteljev, mentorjev, nadzor in redne razprave o primerih bodo del našega projekta. V okviru nadzora smo za Telkibányo organizirali dvodnevni nadzor. Strokovna poročila o napredku projekta bodo objavljena tudi na spletni strani naše institucije (vsaj dvakrat, enkrat med izvajanjem projekta in ob fizičnem zaključku projekta). Poleg obveznega števila učnih ur zagotavljamo tudi jezikovno usposabljanje za vse študente, ki so vključeni v angleščino in nemščino enkrat na teden, s čimer podpiramo dokončanje jezikovnega izpita. Med širitvijo sodelovanja se seznanimo z delom najbližje šole in jih kontaktiramo ter ohranjamo stike z Regionalnim centrom za varstvo otrok in metodologijo. Študentom poskušamo zagotoviti učno prijazno sobo, da bi našim študentom zagotovili pravi prostor. Vse učence poskušamo vključiti v dejavnosti šolske samouprave in pomagamo manjšinskim učencem, da se povežejo z lokalno vlado, ki ustreza njihovemu državljanstvu. Projekt naj bi sestavljala dva člana projektnega vodenja (projektni vodja, finančni vodja) in strokovni vodja, ki bo v roku 34 mesecev na voljo za uspešno izvedbo projekta. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V okviru 34-mesečnega izvedbenega projekta z naslovom Srednja šola Encsi Váci Mihály, dijaki poklicne gimnazije in dijaki in dijaki v ciljnih skupinah prejmejo diferencialne pedagoške programe, ki spodbujajo učinkovito delovanje naše šole ob upoštevanju potreb prikrajšanih in več prikrajšanih ljudi. V zvezi s tem prilagajamo pedagoški program individualnim študentskim potrebam, kar vam omogoča tudi delovanje nove učne poti. V času projekta naši razvijalci in 5 glavnih mentorjev sodelujejo na akreditiranih metodoloških tečajih usposabljanja, razvitih v okviru vodilnega projekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Program Eötvös József, ter na usposabljanje, ki ga je v času izvajanja projekta zagotovila izobraževalna pisarna. 14 vodij usposabljanja (vodje usposabljanja, mentorji, strokovni vodje) se bo obvezno usposabljalo. V okviru razpisa EFOP-3.1.10–17 bomo z zmagovalnimi institucijami vzpostavili institucionalno platformo, na kateri bodo zadevne šole in šole povabljene na naše delavnice. Pri nadaljnjem razvoju odnosov izvajamo tudi aktivnosti, povezane s horizontalnim učenjem. To pomeni, da naši učenci, ki obiskujejo osnovne šole, spodbujajo ne le našo šolo, temveč tudi srednješolsko izobraževanje, saj je najvišja stopnja osnovnega izobraževanja v naši regiji visoka. Za izboljšanje izobraževalnih dosežkov se bodo dijaki usposabljali iz obveznih diplomskih predmetov (matematika, zgodovina, madžarska literatura in slovnica, angleščina in nemščina ter naravoslovje), ki so v skladu s posameznimi razvojnimi načrti. Dijaki, vključeni v projekt, bodo mentorirani in zagotavljamo 5 mentorjev na 25 študentov. Prav tako pripravljamo posamezne razvojne načrte, ki temeljijo na meritvah vhodnih kompetenc, dopolnjenih z rednim ocenjevanjem (v okviru posameznih evidenc napredka). Poleg obveznih matematičnih predmetov se ukvarjamo tudi z razvojem osnovnih znanj in spretnosti, delno zmogljivostjo, razvojem kompetenc. V naše programe nameravamo vključiti starše, ki lahko skupaj s šolo sodelujejo pri razvoju mladih, medtem ko spremljajo njihove odsotnosti, s spodbujanjem nadaljnjega učenja pa skušamo oblikovati pristop staršev, ki lahko bolj neposredno usmerjajo razvoj svojih otrok. Sodelovanje na delavnicah trga dela, obiski podjetij in sodelovanje v visokošolskih ustanovah omogočajo skupnost in mreženje. Za ciljno skupino so bile načrtovane tudi dejavnosti za pomoč pri izgradnji študentske skupnosti, kot so ogledi Zempléna, ekskurzije (v Budimpešti v parlament in narodno gledališče). Med našimi kariernimi programi usmerjanja večkrat obiščejo Miskolc v Boschu Kft., Univerzi v Budimpešti, Univerzi za javno upravo. Usposabljanje učiteljev, mentorjev, nadzor in redne razprave o primerih bodo del našega projekta. V okviru nadzora smo za Telkibányo organizirali dvodnevni nadzor. Strokovna poročila o napredku projekta bodo objavljena tudi na spletni strani naše institucije (vsaj dvakrat, enkrat med izvajanjem projekta in ob fizičnem zaključku projekta). Poleg obveznega števila učnih ur zagotavljamo tudi jezikovno usposabljanje za vse študente, ki so vključeni v angleščino in nemščino enkrat na teden, s čimer podpiramo dokončanje jezikovnega izpita. Med širitvijo sodelovanja se seznanimo z delom najbližje šole in jih kontaktiramo ter ohranjamo stike z Regionalnim centrom za varstvo otrok in metodologijo. Študentom poskušamo zagotoviti učno prijazno sobo, da bi našim študentom zagotovili pravi prostor. Vse učence poskušamo vključiti v dejavnosti šolske samouprave in pomagamo manjšinskim učencem, da se povežejo z lokalno vlado, ki ustreza njihovemu državljanstvu. Projekt naj bi sestavljala dva člana projektnega vodenja (projektni vodja, finančni vodja) in strokovni vodja, ki bo v roku 34 mesecev na voljo za uspešno izvedbo projekta. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
En el marco del proyecto de ejecución de 34 meses titulado Encsi Váci Mihály Secundaria, Escuela de Gramática Profesional y Estudiantes universitarios, nuestros alumnos del grupo destinatario reciben programas pedagógicos diferenciales que promueven el funcionamiento eficiente de nuestra escuela, teniendo en cuenta las necesidades de las personas desfavorecidas y múltiples desfavorecidas. En relación con esto, adaptamos nuestro programa pedagógico en respuesta a las necesidades individuales del estudiante, lo que también le permite operar un nuevo camino de aprendizaje. Durante el proyecto, tanto nuestros profesores desarrolladores como nuestros 5 principales mentores participan en los cursos de formación metodológica acreditados desarrollados en el marco del proyecto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 programa Eötvös József, así como la formación impartida por la Oficina de Educación una vez durante el período de ejecución del proyecto. 14 formadores (formadores, mentores, líderes profesionales) recibirán formación obligatoria. En el marco de la convocatoria EFOP-3.1.10-17, crearemos una plataforma institucional con las instituciones ganadoras, durante la cual los colegios y colegios interesados serán invitados a asistir a nuestros talleres. En el desarrollo ulterior de las relaciones, también realizamos actividades relacionadas con el aprendizaje horizontal. Esto significa que nuestros estudiantes que asisten a las escuelas primarias promueven no solo nuestra escuela, sino también la educación secundaria, ya que el nivel más alto de educación primaria en nuestra región es alto. Con el fin de mejorar el rendimiento educativo, los estudiantes recibirán formación a partir de las asignaturas de graduación obligatoria (matemáticas, historia, literatura y gramática húngaras, inglés y alemán y ciencias naturales), todas ellas de acuerdo con los planes de desarrollo individuales. Los alumnos que participan en el proyecto serán tutores y proporcionamos 5 mentores por cada 25 estudiantes. También realizamos la preparación de planes de desarrollo individuales basados en la medición de la competencia de insumos, complementados con una evaluación periódica (en el marco de los registros de progreso individuales). Además de las asignaturas de bachillerato obligatorias, también realizamos el desarrollo de habilidades básicas, la capacidad parcial y el desarrollo de competencias. Planeamos involucrar a los padres en nuestros programas, que pueden participar en el desarrollo de los jóvenes junto con la escuela, mientras monitorean sus ausencias, pero mediante la promoción de un mayor aprendizaje, tratamos de dar forma al enfoque de los padres, que pueden dirigir el desarrollo de sus hijos de manera más directa. La participación en talleres sobre el mercado laboral, visitas de empresas y participación en instituciones de enseñanza superior se ve facilitada por la comunidad y la creación de redes. También se planificaron actividades para ayudar a construir la comunidad estudiantil para el grupo destinatario, como excursiones a Zemplén, excursiones (en Budapest al Parlamento y al Teatro Nacional). Durante nuestros programas de orientación profesional, visitan Miskolc varias veces en Bosch Kft., la Universidad de Budapest, la Universidad de Servicio Público. La formación de profesores, mentores, supervisión y discusiones periódicas de casos formarán parte de nuestro proyecto. Como parte de una supervisión, organizamos una supervisión de dos días para Telkibánya. Los informes profesionales sobre el progreso del proyecto también se publicarán en el sitio web de nuestra institución (al menos dos veces, una vez durante la ejecución del proyecto y en la finalización física del proyecto). Además del número obligatorio de lecciones, también ofrecemos formación lingüística para todos los estudiantes que participan en inglés y alemán una vez a la semana, apoyando la finalización del examen de idiomas. Durante la expansión de nuestros socios de cooperación, nos familiarizamos con el trabajo de la escuela más cercana y nos ponemos en contacto con ellos, y nos mantenemos en contacto con el Servicio Regional de Protección de la Infancia y el Centro de Metodología. Tratamos de proporcionar a los estudiantes una sala de aprendizaje para proporcionar el espacio adecuado para nuestros estudiantes. Tratamos de involucrar a todos los alumnos en las actividades del autogobierno escolar y ayudamos a los alumnos de las minorías a ponerse en contacto con el gobierno local que se adapte a su nacionalidad. Se espera que el proyecto esté integrado por dos miembros de la gestión del proyecto (director de proyecto, administrador de finanzas) y un director profesional, que estarán disponibles en un plazo de 34 meses para ejecutar con éxito el proyecto. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: En el marco del proyecto de ejecución de 34 meses titulado Encsi Váci Mihály Secundaria, Escuela de Gramática Profesional y Estudiantes universitarios, nuestros alumnos del grupo destinatario reciben programas pedagógicos diferenciales que promueven el funcionamiento eficiente de nuestra escuela, teniendo en cuenta las necesidades de las personas desfavorecidas y múltiples desfavorecidas. En relación con esto, adaptamos nuestro programa pedagógico en respuesta a las necesidades individuales del estudiante, lo que también le permite operar un nuevo camino de aprendizaje. Durante el proyecto, tanto nuestros profesores desarrolladores como nuestros 5 principales mentores participan en los cursos de formación metodológica acreditados desarrollados en el marco del proyecto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 programa Eötvös József, así como la formación impartida por la Oficina de Educación una vez durante el período de ejecución del proyecto. 14 formadores (formadores, mentores, líderes profesionales) recibirán formación obligatoria. En el marco de la convocatoria EFOP-3.1.10-17, crearemos una plataforma institucional con las instituciones ganadoras, durante la cual los colegios y colegios interesados serán invitados a asistir a nuestros talleres. En el desarrollo ulterior de las relaciones, también realizamos actividades relacionadas con el aprendizaje horizontal. Esto significa que nuestros estudiantes que asisten a las escuelas primarias promueven no solo nuestra escuela, sino también la educación secundaria, ya que el nivel más alto de educación primaria en nuestra región es alto. Con el fin de mejorar el rendimiento educativo, los estudiantes recibirán formación a partir de las asignaturas de graduación obligatoria (matemáticas, historia, literatura y gramática húngaras, inglés y alemán y ciencias naturales), todas ellas de acuerdo con los planes de desarrollo individuales. Los alumnos que participan en el proyecto serán tutores y proporcionamos 5 mentores por cada 25 estudiantes. También realizamos la preparación de planes de desarrollo individuales basados en la medición de la competencia de insumos, complementados con una evaluación periódica (en el marco de los registros de progreso individuales). Además de las asignaturas de bachillerato obligatorias, también realizamos el desarrollo de habilidades básicas, la capacidad parcial y el desarrollo de competencias. Planeamos involucrar a los padres en nuestros programas, que pueden participar en el desarrollo de los jóvenes junto con la escuela, mientras monitorean sus ausencias, pero mediante la promoción de un mayor aprendizaje, tratamos de dar forma al enfoque de los padres, que pueden dirigir el desarrollo de sus hijos de manera más directa. La participación en talleres sobre el mercado laboral, visitas de empresas y participación en instituciones de enseñanza superior se ve facilitada por la comunidad y la creación de redes. También se planificaron actividades para ayudar a construir la comunidad estudiantil para el grupo destinatario, como excursiones a Zemplén, excursiones (en Budapest al Parlamento y al Teatro Nacional). Durante nuestros programas de orientación profesional, visitan Miskolc varias veces en Bosch Kft., la Universidad de Budapest, la Universidad de Servicio Público. La formación de profesores, mentores, supervisión y discusiones periódicas de casos formarán parte de nuestro proyecto. Como parte de una supervisión, organizamos una supervisión de dos días para Telkibánya. Los informes profesionales sobre el progreso del proyecto también se publicarán en el sitio web de nuestra institución (al menos dos veces, una vez durante la ejecución del proyecto y en la finalización física del proyecto). Además del número obligatorio de lecciones, también ofrecemos formación lingüística para todos los estudiantes que participan en inglés y alemán una vez a la semana, apoyando la finalización del examen de idiomas. Durante la expansión de nuestros socios de cooperación, nos familiarizamos con el trabajo de la escuela más cercana y nos ponemos en contacto con ellos, y nos mantenemos en contacto con el Servicio Regional de Protección de la Infancia y el Centro de Metodología. Tratamos de proporcionar a los estudiantes una sala de aprendizaje para proporcionar el espacio adecuado para nuestros estudiantes. Tratamos de involucrar a todos los alumnos en las actividades del autogobierno escolar y ayudamos a los alumnos de las minorías a ponerse en contacto con el gobierno local que se adapte a su nacionalidad. Se espera que el proyecto esté integrado por dos miembros de la gestión del proyecto (director de proyecto, administrador de finanzas) y un director profesional, que estarán disponibles en un plazo de 34 meses para ejecutar con éxito el proyecto. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: En el marco del proyecto de ejecución de 34 meses titulado Encsi Váci Mihály Secundaria, Escuela de Gramática Profesional y Estudiantes universitarios, nuestros alumnos del grupo destinatario reciben programas pedagógicos diferenciales que promueven el funcionamiento eficiente de nuestra escuela, teniendo en cuenta las necesidades de las personas desfavorecidas y múltiples desfavorecidas. En relación con esto, adaptamos nuestro programa pedagógico en respuesta a las necesidades individuales del estudiante, lo que también le permite operar un nuevo camino de aprendizaje. Durante el proyecto, tanto nuestros profesores desarrolladores como nuestros 5 principales mentores participan en los cursos de formación metodológica acreditados desarrollados en el marco del proyecto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 programa Eötvös József, así como la formación impartida por la Oficina de Educación una vez durante el período de ejecución del proyecto. 14 formadores (formadores, mentores, líderes profesionales) recibirán formación obligatoria. En el marco de la convocatoria EFOP-3.1.10-17, crearemos una plataforma institucional con las instituciones ganadoras, durante la cual los colegios y colegios interesados serán invitados a asistir a nuestros talleres. En el desarrollo ulterior de las relaciones, también realizamos actividades relacionadas con el aprendizaje horizontal. Esto significa que nuestros estudiantes que asisten a las escuelas primarias promueven no solo nuestra escuela, sino también la educación secundaria, ya que el nivel más alto de educación primaria en nuestra región es alto. Con el fin de mejorar el rendimiento educativo, los estudiantes recibirán formación a partir de las asignaturas de graduación obligatoria (matemáticas, historia, literatura y gramática húngaras, inglés y alemán y ciencias naturales), todas ellas de acuerdo con los planes de desarrollo individuales. Los alumnos que participan en el proyecto serán tutores y proporcionamos 5 mentores por cada 25 estudiantes. También realizamos la preparación de planes de desarrollo individuales basados en la medición de la competencia de insumos, complementados con una evaluación periódica (en el marco de los registros de progreso individuales). Además de las asignaturas de bachillerato obligatorias, también realizamos el desarrollo de habilidades básicas, la capacidad parcial y el desarrollo de competencias. Planeamos involucrar a los padres en nuestros programas, que pueden participar en el desarrollo de los jóvenes junto con la escuela, mientras monitorean sus ausencias, pero mediante la promoción de un mayor aprendizaje, tratamos de dar forma al enfoque de los padres, que pueden dirigir el desarrollo de sus hijos de manera más directa. La participación en talleres sobre el mercado laboral, visitas de empresas y participación en instituciones de enseñanza superior se ve facilitada por la comunidad y la creación de redes. También se planificaron actividades para ayudar a construir la comunidad estudiantil para el grupo destinatario, como excursiones a Zemplén, excursiones (en Budapest al Parlamento y al Teatro Nacional). Durante nuestros programas de orientación profesional, visitan Miskolc varias veces en Bosch Kft., la Universidad de Budapest, la Universidad de Servicio Público. La formación de profesores, mentores, supervisión y discusiones periódicas de casos formarán parte de nuestro proyecto. Como parte de una supervisión, organizamos una supervisión de dos días para Telkibánya. Los informes profesionales sobre el progreso del proyecto también se publicarán en el sitio web de nuestra institución (al menos dos veces, una vez durante la ejecución del proyecto y en la finalización física del proyecto). Además del número obligatorio de lecciones, también ofrecemos formación lingüística para todos los estudiantes que participan en inglés y alemán una vez a la semana, apoyando la finalización del examen de idiomas. Durante la expansión de nuestros socios de cooperación, nos familiarizamos con el trabajo de la escuela más cercana y nos ponemos en contacto con ellos, y nos mantenemos en contacto con el Servicio Regional de Protección de la Infancia y el Centro de Metodología. Tratamos de proporcionar a los estudiantes una sala de aprendizaje para proporcionar el espacio adecuado para nuestros estudiantes. Tratamos de involucrar a todos los alumnos en las actividades del autogobierno escolar y ayudamos a los alumnos de las minorías a ponerse en contacto con el gobierno local que se adapte a su nacionalidad. Se espera que el proyecto esté integrado por dos miembros de la gestión del proyecto (director de proyecto, administrador de finanzas) y un director profesional, que estarán disponibles en un plazo de 34 meses para ejecutar con éxito el proyecto. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В рамките на 34-месечния проект за изпълнение под надслов „Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students“ учениците от целевата група получават различни педагогически програми, които насърчават ефективното функциониране на нашето училище, като се вземат предвид нуждите на хората в неравностойно положение и на множество хора в неравностойно положение. Във връзка с това, ние адаптираме нашата педагогическа програма в отговор на индивидуалните нужди на студентите, което също ви позволява да работите с нов учебен път. По време на проекта както нашите учители по програмисти, така и 5-те основни ментори участват в акредитираните методологически курсове за обучение, разработени в рамките на водещия проект TÁMOP-3.3.13—13/1 Eötvös József, както и в обучението, предоставяно от службата за образование веднъж през периода на изпълнение на проекта. 14 обучители (обучители, ментори, професионални ръководители) ще получат задължително обучение. В рамките на поканата за представяне на предложения EFOP-3.1.10—17 ще създадем институционална платформа с институциите победители, по време на която съответните училища и колежи ще бъдат поканени да присъстват на нашите семинари. В по-нататъшното развитие на отношенията предприемаме и дейности, свързани с хоризонталното обучение. Това означава, че нашите ученици, посещаващи начални училища, насърчават не само нашето училище, но и самото средно образование, тъй като най-високото ниво на начално образование в нашия регион е високо. За да се подобри образователното постижение, студентите ще бъдат обучени по задължителните дисциплини за дипломиране (математика, история, унгарска литература и граматика, английски и немски и естествени науки), като всички те са в съответствие с индивидуалните планове за развитие. Учениците, участващи в проекта, ще бъдат наставници и ще осигурим 5 наставници на 25 ученици. Ние също така предприемаме изготвянето на индивидуални планове за развитие въз основа на измерване на компетентността на вложените ресурси, допълнено от редовна оценка (в рамките на индивидуални дневници за напредъка). В допълнение към задължителните дисциплини за средно образование, ние също така предприемаме развитие на основни умения, непълен капацитет, развитие на компетентности. Планираме да включим родителите в нашите програми, които могат да участват в развитието на младите хора заедно с училището, като същевременно следят отсъствията им, но като насърчаваме по-нататъшното учене, се опитваме да оформим подхода на родителите, които могат да насочват развитието на децата си по-пряко. Участието в семинари на пазара на труда, посещения на предприятия и участие във висши учебни заведения се улеснява от общността и работата в мрежа. Планирани са и дейности за подпомагане на изграждането на студентската общност за целевата група, като екскурзии до Земплен, екскурзии (в Будапеща до парламента и Националния театър). По време на нашите програми за професионално ориентиране, те посещават Miskolc няколко пъти в Bosch Kft., Университета в Будапеща, Университета за обществени услуги. Обучението на учители, ментори, надзор и редовни дискусии по казуси ще бъде част от нашия проект. Като част от надзора организирахме двудневен надзор за Telkibánya. Професионалните доклади за напредъка на проекта също ще бъдат публикувани на уебсайта на нашата институция (най-малко два пъти, веднъж по време на изпълнението на проекта и при физическото завършване на проекта). В допълнение към задължителния брой часове, ние също така предоставяме езиково обучение за всички студенти, участващи по английски и немски език веднъж седмично, в подкрепа на завършването на езиковия изпит. По време на разширяването на нашите партньори за сътрудничество се запознаваме с работата на най-близкото училище и се свързваме с тях и поддържаме връзка с Регионалната служба за закрила на детето и Методологическия център. Ние се опитваме да предоставим на учениците удобна за учене стая, която да осигури подходящата стая за нашите ученици. Опитваме се да включим всички ученици в дейностите на училищното самоуправление и помагаме на малцинствените ученици да се свържат с местното правителство, което отговаря на тяхната националност. Очаква се проектът да се състои от двама членове на управлението на проекта (ръководител на проекта, финансов мениджър) и професионален мениджър, който ще бъде на разположение в рамките на 34 месеца за успешното изпълнение на проекта. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В рамките на 34-месечния проект за изпълнение под надслов „Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students“ учениците от целевата група получават различни педагогически програми, които насърчават ефективното функциониране на нашето училище, като се вземат предвид нуждите на хората в неравностойно положение и на множество хора в неравностойно положение. Във връзка с това, ние адаптираме нашата педагогическа програма в отговор на индивидуалните нужди на студентите, което също ви позволява да работите с нов учебен път. По време на проекта както нашите учители по програмисти, така и 5-те основни ментори участват в акредитираните методологически курсове за обучение, разработени в рамките на водещия проект TÁMOP-3.3.13—13/1 Eötvös József, както и в обучението, предоставяно от службата за образование веднъж през периода на изпълнение на проекта. 14 обучители (обучители, ментори, професионални ръководители) ще получат задължително обучение. В рамките на поканата за представяне на предложения EFOP-3.1.10—17 ще създадем институционална платформа с институциите победители, по време на която съответните училища и колежи ще бъдат поканени да присъстват на нашите семинари. В по-нататъшното развитие на отношенията предприемаме и дейности, свързани с хоризонталното обучение. Това означава, че нашите ученици, посещаващи начални училища, насърчават не само нашето училище, но и самото средно образование, тъй като най-високото ниво на начално образование в нашия регион е високо. За да се подобри образователното постижение, студентите ще бъдат обучени по задължителните дисциплини за дипломиране (математика, история, унгарска литература и граматика, английски и немски и естествени науки), като всички те са в съответствие с индивидуалните планове за развитие. Учениците, участващи в проекта, ще бъдат наставници и ще осигурим 5 наставници на 25 ученици. Ние също така предприемаме изготвянето на индивидуални планове за развитие въз основа на измерване на компетентността на вложените ресурси, допълнено от редовна оценка (в рамките на индивидуални дневници за напредъка). В допълнение към задължителните дисциплини за средно образование, ние също така предприемаме развитие на основни умения, непълен капацитет, развитие на компетентности. Планираме да включим родителите в нашите програми, които могат да участват в развитието на младите хора заедно с училището, като същевременно следят отсъствията им, но като насърчаваме по-нататъшното учене, се опитваме да оформим подхода на родителите, които могат да насочват развитието на децата си по-пряко. Участието в семинари на пазара на труда, посещения на предприятия и участие във висши учебни заведения се улеснява от общността и работата в мрежа. Планирани са и дейности за подпомагане на изграждането на студентската общност за целевата група, като екскурзии до Земплен, екскурзии (в Будапеща до парламента и Националния театър). По време на нашите програми за професионално ориентиране, те посещават Miskolc няколко пъти в Bosch Kft., Университета в Будапеща, Университета за обществени услуги. Обучението на учители, ментори, надзор и редовни дискусии по казуси ще бъде част от нашия проект. Като част от надзора организирахме двудневен надзор за Telkibánya. Професионалните доклади за напредъка на проекта също ще бъдат публикувани на уебсайта на нашата институция (най-малко два пъти, веднъж по време на изпълнението на проекта и при физическото завършване на проекта). В допълнение към задължителния брой часове, ние също така предоставяме езиково обучение за всички студенти, участващи по английски и немски език веднъж седмично, в подкрепа на завършването на езиковия изпит. По време на разширяването на нашите партньори за сътрудничество се запознаваме с работата на най-близкото училище и се свързваме с тях и поддържаме връзка с Регионалната служба за закрила на детето и Методологическия център. Ние се опитваме да предоставим на учениците удобна за учене стая, която да осигури подходящата стая за нашите ученици. Опитваме се да включим всички ученици в дейностите на училищното самоуправление и помагаме на малцинствените ученици да се свържат с местното правителство, което отговаря на тяхната националност. Очаква се проектът да се състои от двама членове на управлението на проекта (ръководител на проекта, финансов мениджър) и професионален мениджър, който ще бъде на разположение в рамките на 34 месеца за успешното изпълнение на проекта. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В рамките на 34-месечния проект за изпълнение под надслов „Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students“ учениците от целевата група получават различни педагогически програми, които насърчават ефективното функциониране на нашето училище, като се вземат предвид нуждите на хората в неравностойно положение и на множество хора в неравностойно положение. Във връзка с това, ние адаптираме нашата педагогическа програма в отговор на индивидуалните нужди на студентите, което също ви позволява да работите с нов учебен път. По време на проекта както нашите учители по програмисти, така и 5-те основни ментори участват в акредитираните методологически курсове за обучение, разработени в рамките на водещия проект TÁMOP-3.3.13—13/1 Eötvös József, както и в обучението, предоставяно от службата за образование веднъж през периода на изпълнение на проекта. 14 обучители (обучители, ментори, професионални ръководители) ще получат задължително обучение. В рамките на поканата за представяне на предложения EFOP-3.1.10—17 ще създадем институционална платформа с институциите победители, по време на която съответните училища и колежи ще бъдат поканени да присъстват на нашите семинари. В по-нататъшното развитие на отношенията предприемаме и дейности, свързани с хоризонталното обучение. Това означава, че нашите ученици, посещаващи начални училища, насърчават не само нашето училище, но и самото средно образование, тъй като най-високото ниво на начално образование в нашия регион е високо. За да се подобри образователното постижение, студентите ще бъдат обучени по задължителните дисциплини за дипломиране (математика, история, унгарска литература и граматика, английски и немски и естествени науки), като всички те са в съответствие с индивидуалните планове за развитие. Учениците, участващи в проекта, ще бъдат наставници и ще осигурим 5 наставници на 25 ученици. Ние също така предприемаме изготвянето на индивидуални планове за развитие въз основа на измерване на компетентността на вложените ресурси, допълнено от редовна оценка (в рамките на индивидуални дневници за напредъка). В допълнение към задължителните дисциплини за средно образование, ние също така предприемаме развитие на основни умения, непълен капацитет, развитие на компетентности. Планираме да включим родителите в нашите програми, които могат да участват в развитието на младите хора заедно с училището, като същевременно следят отсъствията им, но като насърчаваме по-нататъшното учене, се опитваме да оформим подхода на родителите, които могат да насочват развитието на децата си по-пряко. Участието в семинари на пазара на труда, посещения на предприятия и участие във висши учебни заведения се улеснява от общността и работата в мрежа. Планирани са и дейности за подпомагане на изграждането на студентската общност за целевата група, като екскурзии до Земплен, екскурзии (в Будапеща до парламента и Националния театър). По време на нашите програми за професионално ориентиране, те посещават Miskolc няколко пъти в Bosch Kft., Университета в Будапеща, Университета за обществени услуги. Обучението на учители, ментори, надзор и редовни дискусии по казуси ще бъде част от нашия проект. Като част от надзора организирахме двудневен надзор за Telkibánya. Професионалните доклади за напредъка на проекта също ще бъдат публикувани на уебсайта на нашата институция (най-малко два пъти, веднъж по време на изпълнението на проекта и при физическото завършване на проекта). В допълнение към задължителния брой часове, ние също така предоставяме езиково обучение за всички студенти, участващи по английски и немски език веднъж седмично, в подкрепа на завършването на езиковия изпит. По време на разширяването на нашите партньори за сътрудничество се запознаваме с работата на най-близкото училище и се свързваме с тях и поддържаме връзка с Регионалната служба за закрила на детето и Методологическия център. Ние се опитваме да предоставим на учениците удобна за учене стая, която да осигури подходящата стая за нашите ученици. Опитваме се да включим всички ученици в дейностите на училищното самоуправление и помагаме на малцинствените ученици да се свържат с местното правителство, което отговаря на тяхната националност. Очаква се проектът да се състои от двама членове на управлението на проекта (ръководител на проекта, финансов мениджър) и професионален мениджър, който ще бъде на разположение в рамките на 34 месеца за успешното изпълнение на проекта. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fil-qafas tal-proġett ta ‘implimentazzjoni 34 xhur intitolat Encsi Váci Mihály Skola Sekondarja, Iskola Grammatika Vokazzjonali u studenti Kulleġġ, istudenti grupp fil-mira tagħna jirċievu programmi pedagoġiċi differenzjali li jippromwovu l-operazzjoni effiċjenti tal-iskola tagħna, b’kont meħud tal-ħtiġijiet ta ‘persuni żvantaġġati u multipli żvantaġġati. B’rabta ma ‘dan, aħna nadattaw il-programm pedagoġiku tagħna bi tweġiba għall-ħtiġijiet individwali tal-istudenti, li jippermetti wkoll li inti topera triq ta’ tagħlim ġdida. Matul il-proġett, kemm l-għalliema tal-iżviluppaturi tagħna kif ukoll il-5 mentors ewlenin tagħna jipparteċipaw fil-korsijiet ta’ taħriġ metodoloġiku akkreditati żviluppati fil-qafas tal-proġett ewlieni TÁMOP-3.3.13–13/1 tal-programm Eötvös József, kif ukoll it-taħriġ ipprovdut mill-Uffiċċju tal-Edukazzjoni darba matul il-perjodu ta’ implimentazzjoni tal-proġett. 14-il ħarrieġa (ħarrieġa, mentors, mexxejja professjonali) se jirċievu taħriġ obbligatorju. Fil-qafas tas-sejħa EFOP-3.1.10–17, se nistabbilixxu pjattaforma istituzzjonali mal-istituzzjonijiet rebbieħa, li matulha l-iskejjel u l-kulleġġi kkonċernati se jiġu mistiedna jattendu l-workshops tagħna. Fl-iżvilupp ulterjuri tar-relazzjonijiet, aħna nwettqu wkoll attivitajiet relatati mat-tagħlim orizzontali. Dan ifisser li l-istudenti tagħna jattendu l-iskejjel primarji jippromwovu mhux biss l-iskola tagħna iżda wkoll l-edukazzjoni sekondarja nnifisha, bħala l-ogħla livell ta ‘edukazzjoni primarja fir-reġjun tagħna huwa għoli. Sabiex titjieb il-kisba edukattiva, l-istudenti se jitħarrġu mis-suġġetti tal-gradwazzjoni obbligatorja (matematika, storja, letteratura u grammatika Ungeriża, Ingliż u Ġermaniż, u xjenzi naturali), li kollha huma skont il-pjanijiet ta’ żvilupp individwali. L-istudenti involuti fil-proġett se jingħataw gwida u aħna nipprovdu 5 mentors għal kull 25 student. Aħna nwettqu wkoll it-tħejjija ta’ pjanijiet ta’ żvilupp individwali bbażati fuq kejl tal-kompetenza tal-input, ikkumplimentati minn evalwazzjoni regolari (fil-qafas ta’ reġistri individwali ta’ progress). Minbarra s-suġġetti tal-bakkalawrjat obbligatorju, aħna nwettqu wkoll l-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi, il-kapaċità parzjali, l-iżvilupp tal-kompetenzi. Aħna nippjanaw li jinvolvu ġenituri fil-programmi tagħna, li jistgħu jipparteċipaw fl-iżvilupp taż-żgħażagħ flimkien ma ‘l-iskola, filwaqt li jimmonitorjaw assenzi tagħhom, iżda billi jippromwovu tagħlim ulterjuri, nippruvaw li jiffurmaw l-approċċ tal-ġenituri ", li jistgħu jidderieġu l-iżvilupp tat-tfal tagħhom b’mod aktar dirett. Il-parteċipazzjoni fil-workshops tas-suq tax-xogħol, iż-żjarat tal-kumpaniji u l-parteċipazzjoni f’istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja huma ffaċilitati mill-komunità u n-netwerking. Attivitajiet biex jgħinu fil-bini tal-komunità tal-istudenti kienu ppjanati wkoll għall-grupp fil-mira, bħal żjarat f’Zemplén, eskursjonijiet (f’Budapest lill-Parlament u lit-Teatru Nazzjonali). Matul il-programmi tagħna ta’ gwida għall-karriera, huma jżuru Miskolc diversi drabi f’Bosch Kft., l-Università ta’ Budapest, l-Università tas-Servizz Pubbliku. It-taħriġ tal-għalliema, il-mentors, is-superviżjoni u d-diskussjonijiet regolari tal-każijiet se jkunu parti mill-proġett tagħna. Bħala parti minn superviżjoni, organizzajna superviżjoni ta’ jumejn għal Telkibánya. Rapporti professjonali dwar il-progress tal-proġett se jiġu ppubblikati wkoll fuq is-sit web tal-istituzzjoni tagħna (mill-inqas darbtejn, darba matul l-implimentazzjoni tal-proġett u fit-tlestija fiżika tal-proġett). Minbarra l-għadd obbligatorju ta’ lezzjonijiet, aħna nipprovdu wkoll taħriġ fil-lingwa għall-istudenti kollha involuti fl-Ingliż u l-Ġermaniż darba fil-ġimgħa, li jappoġġa t-tlestija tal-eżami tal-lingwa. Matul l-espansjoni tas-sħab tagħna ta ‘kooperazzjoni, aħna jiffamiljarizzaw ruħhom mal-ħidma tal-eqreb skola u tikkuntattjahom, u aħna nżommu kuntatt mas-Servizz Reġjonali għall-Protezzjoni tat-Tfal u ċ-Ċentru Metodoloġija. Nippruvaw nipprovdu lill-istudenti b’kamra ta’ tagħlim faċli biex nipprovdu l-ispazju t-tajjeb għall-istudenti tagħna. Nippruvaw ninvolvu lill-istudenti kollha fl-attivitajiet tal-awtonomija skolastika, u ngħinu lill-istudenti minoritarji biex jikkomunikaw mal-gvern lokali li jaqbel man-nazzjonalità tagħhom. Il-proġett huwa mistenni li jikkonsisti minn żewġ membri tal-ġestjoni tal-proġett (maniġer tal-proġett, maniġer tal-finanzi) u maniġer professjonali, li se jkun disponibbli fi żmien 34 xahar biex il-proġett jiġi implimentat b’suċċess. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fil-qafas tal-proġett ta ‘implimentazzjoni 34 xhur intitolat Encsi Váci Mihály Skola Sekondarja, Iskola Grammatika Vokazzjonali u studenti Kulleġġ, istudenti grupp fil-mira tagħna jirċievu programmi pedagoġiċi differenzjali li jippromwovu l-operazzjoni effiċjenti tal-iskola tagħna, b’kont meħud tal-ħtiġijiet ta ‘persuni żvantaġġati u multipli żvantaġġati. B’rabta ma ‘dan, aħna nadattaw il-programm pedagoġiku tagħna bi tweġiba għall-ħtiġijiet individwali tal-istudenti, li jippermetti wkoll li inti topera triq ta’ tagħlim ġdida. Matul il-proġett, kemm l-għalliema tal-iżviluppaturi tagħna kif ukoll il-5 mentors ewlenin tagħna jipparteċipaw fil-korsijiet ta’ taħriġ metodoloġiku akkreditati żviluppati fil-qafas tal-proġett ewlieni TÁMOP-3.3.13–13/1 tal-programm Eötvös József, kif ukoll it-taħriġ ipprovdut mill-Uffiċċju tal-Edukazzjoni darba matul il-perjodu ta’ implimentazzjoni tal-proġett. 14-il ħarrieġa (ħarrieġa, mentors, mexxejja professjonali) se jirċievu taħriġ obbligatorju. Fil-qafas tas-sejħa EFOP-3.1.10–17, se nistabbilixxu pjattaforma istituzzjonali mal-istituzzjonijiet rebbieħa, li matulha l-iskejjel u l-kulleġġi kkonċernati se jiġu mistiedna jattendu l-workshops tagħna. Fl-iżvilupp ulterjuri tar-relazzjonijiet, aħna nwettqu wkoll attivitajiet relatati mat-tagħlim orizzontali. Dan ifisser li l-istudenti tagħna jattendu l-iskejjel primarji jippromwovu mhux biss l-iskola tagħna iżda wkoll l-edukazzjoni sekondarja nnifisha, bħala l-ogħla livell ta ‘edukazzjoni primarja fir-reġjun tagħna huwa għoli. Sabiex titjieb il-kisba edukattiva, l-istudenti se jitħarrġu mis-suġġetti tal-gradwazzjoni obbligatorja (matematika, storja, letteratura u grammatika Ungeriża, Ingliż u Ġermaniż, u xjenzi naturali), li kollha huma skont il-pjanijiet ta’ żvilupp individwali. L-istudenti involuti fil-proġett se jingħataw gwida u aħna nipprovdu 5 mentors għal kull 25 student. Aħna nwettqu wkoll it-tħejjija ta’ pjanijiet ta’ żvilupp individwali bbażati fuq kejl tal-kompetenza tal-input, ikkumplimentati minn evalwazzjoni regolari (fil-qafas ta’ reġistri individwali ta’ progress). Minbarra s-suġġetti tal-bakkalawrjat obbligatorju, aħna nwettqu wkoll l-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi, il-kapaċità parzjali, l-iżvilupp tal-kompetenzi. Aħna nippjanaw li jinvolvu ġenituri fil-programmi tagħna, li jistgħu jipparteċipaw fl-iżvilupp taż-żgħażagħ flimkien ma ‘l-iskola, filwaqt li jimmonitorjaw assenzi tagħhom, iżda billi jippromwovu tagħlim ulterjuri, nippruvaw li jiffurmaw l-approċċ tal-ġenituri ", li jistgħu jidderieġu l-iżvilupp tat-tfal tagħhom b’mod aktar dirett. Il-parteċipazzjoni fil-workshops tas-suq tax-xogħol, iż-żjarat tal-kumpaniji u l-parteċipazzjoni f’istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja huma ffaċilitati mill-komunità u n-netwerking. Attivitajiet biex jgħinu fil-bini tal-komunità tal-istudenti kienu ppjanati wkoll għall-grupp fil-mira, bħal żjarat f’Zemplén, eskursjonijiet (f’Budapest lill-Parlament u lit-Teatru Nazzjonali). Matul il-programmi tagħna ta’ gwida għall-karriera, huma jżuru Miskolc diversi drabi f’Bosch Kft., l-Università ta’ Budapest, l-Università tas-Servizz Pubbliku. It-taħriġ tal-għalliema, il-mentors, is-superviżjoni u d-diskussjonijiet regolari tal-każijiet se jkunu parti mill-proġett tagħna. Bħala parti minn superviżjoni, organizzajna superviżjoni ta’ jumejn għal Telkibánya. Rapporti professjonali dwar il-progress tal-proġett se jiġu ppubblikati wkoll fuq is-sit web tal-istituzzjoni tagħna (mill-inqas darbtejn, darba matul l-implimentazzjoni tal-proġett u fit-tlestija fiżika tal-proġett). Minbarra l-għadd obbligatorju ta’ lezzjonijiet, aħna nipprovdu wkoll taħriġ fil-lingwa għall-istudenti kollha involuti fl-Ingliż u l-Ġermaniż darba fil-ġimgħa, li jappoġġa t-tlestija tal-eżami tal-lingwa. Matul l-espansjoni tas-sħab tagħna ta ‘kooperazzjoni, aħna jiffamiljarizzaw ruħhom mal-ħidma tal-eqreb skola u tikkuntattjahom, u aħna nżommu kuntatt mas-Servizz Reġjonali għall-Protezzjoni tat-Tfal u ċ-Ċentru Metodoloġija. Nippruvaw nipprovdu lill-istudenti b’kamra ta’ tagħlim faċli biex nipprovdu l-ispazju t-tajjeb għall-istudenti tagħna. Nippruvaw ninvolvu lill-istudenti kollha fl-attivitajiet tal-awtonomija skolastika, u ngħinu lill-istudenti minoritarji biex jikkomunikaw mal-gvern lokali li jaqbel man-nazzjonalità tagħhom. Il-proġett huwa mistenni li jikkonsisti minn żewġ membri tal-ġestjoni tal-proġett (maniġer tal-proġett, maniġer tal-finanzi) u maniġer professjonali, li se jkun disponibbli fi żmien 34 xahar biex il-proġett jiġi implimentat b’suċċess. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fil-qafas tal-proġett ta ‘implimentazzjoni 34 xhur intitolat Encsi Váci Mihály Skola Sekondarja, Iskola Grammatika Vokazzjonali u studenti Kulleġġ, istudenti grupp fil-mira tagħna jirċievu programmi pedagoġiċi differenzjali li jippromwovu l-operazzjoni effiċjenti tal-iskola tagħna, b’kont meħud tal-ħtiġijiet ta ‘persuni żvantaġġati u multipli żvantaġġati. B’rabta ma ‘dan, aħna nadattaw il-programm pedagoġiku tagħna bi tweġiba għall-ħtiġijiet individwali tal-istudenti, li jippermetti wkoll li inti topera triq ta’ tagħlim ġdida. Matul il-proġett, kemm l-għalliema tal-iżviluppaturi tagħna kif ukoll il-5 mentors ewlenin tagħna jipparteċipaw fil-korsijiet ta’ taħriġ metodoloġiku akkreditati żviluppati fil-qafas tal-proġett ewlieni TÁMOP-3.3.13–13/1 tal-programm Eötvös József, kif ukoll it-taħriġ ipprovdut mill-Uffiċċju tal-Edukazzjoni darba matul il-perjodu ta’ implimentazzjoni tal-proġett. 14-il ħarrieġa (ħarrieġa, mentors, mexxejja professjonali) se jirċievu taħriġ obbligatorju. Fil-qafas tas-sejħa EFOP-3.1.10–17, se nistabbilixxu pjattaforma istituzzjonali mal-istituzzjonijiet rebbieħa, li matulha l-iskejjel u l-kulleġġi kkonċernati se jiġu mistiedna jattendu l-workshops tagħna. Fl-iżvilupp ulterjuri tar-relazzjonijiet, aħna nwettqu wkoll attivitajiet relatati mat-tagħlim orizzontali. Dan ifisser li l-istudenti tagħna jattendu l-iskejjel primarji jippromwovu mhux biss l-iskola tagħna iżda wkoll l-edukazzjoni sekondarja nnifisha, bħala l-ogħla livell ta ‘edukazzjoni primarja fir-reġjun tagħna huwa għoli. Sabiex titjieb il-kisba edukattiva, l-istudenti se jitħarrġu mis-suġġetti tal-gradwazzjoni obbligatorja (matematika, storja, letteratura u grammatika Ungeriża, Ingliż u Ġermaniż, u xjenzi naturali), li kollha huma skont il-pjanijiet ta’ żvilupp individwali. L-istudenti involuti fil-proġett se jingħataw gwida u aħna nipprovdu 5 mentors għal kull 25 student. Aħna nwettqu wkoll it-tħejjija ta’ pjanijiet ta’ żvilupp individwali bbażati fuq kejl tal-kompetenza tal-input, ikkumplimentati minn evalwazzjoni regolari (fil-qafas ta’ reġistri individwali ta’ progress). Minbarra s-suġġetti tal-bakkalawrjat obbligatorju, aħna nwettqu wkoll l-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi, il-kapaċità parzjali, l-iżvilupp tal-kompetenzi. Aħna nippjanaw li jinvolvu ġenituri fil-programmi tagħna, li jistgħu jipparteċipaw fl-iżvilupp taż-żgħażagħ flimkien ma ‘l-iskola, filwaqt li jimmonitorjaw assenzi tagħhom, iżda billi jippromwovu tagħlim ulterjuri, nippruvaw li jiffurmaw l-approċċ tal-ġenituri ", li jistgħu jidderieġu l-iżvilupp tat-tfal tagħhom b’mod aktar dirett. Il-parteċipazzjoni fil-workshops tas-suq tax-xogħol, iż-żjarat tal-kumpaniji u l-parteċipazzjoni f’istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja huma ffaċilitati mill-komunità u n-netwerking. Attivitajiet biex jgħinu fil-bini tal-komunità tal-istudenti kienu ppjanati wkoll għall-grupp fil-mira, bħal żjarat f’Zemplén, eskursjonijiet (f’Budapest lill-Parlament u lit-Teatru Nazzjonali). Matul il-programmi tagħna ta’ gwida għall-karriera, huma jżuru Miskolc diversi drabi f’Bosch Kft., l-Università ta’ Budapest, l-Università tas-Servizz Pubbliku. It-taħriġ tal-għalliema, il-mentors, is-superviżjoni u d-diskussjonijiet regolari tal-każijiet se jkunu parti mill-proġett tagħna. Bħala parti minn superviżjoni, organizzajna superviżjoni ta’ jumejn għal Telkibánya. Rapporti professjonali dwar il-progress tal-proġett se jiġu ppubblikati wkoll fuq is-sit web tal-istituzzjoni tagħna (mill-inqas darbtejn, darba matul l-implimentazzjoni tal-proġett u fit-tlestija fiżika tal-proġett). Minbarra l-għadd obbligatorju ta’ lezzjonijiet, aħna nipprovdu wkoll taħriġ fil-lingwa għall-istudenti kollha involuti fl-Ingliż u l-Ġermaniż darba fil-ġimgħa, li jappoġġa t-tlestija tal-eżami tal-lingwa. Matul l-espansjoni tas-sħab tagħna ta ‘kooperazzjoni, aħna jiffamiljarizzaw ruħhom mal-ħidma tal-eqreb skola u tikkuntattjahom, u aħna nżommu kuntatt mas-Servizz Reġjonali għall-Protezzjoni tat-Tfal u ċ-Ċentru Metodoloġija. Nippruvaw nipprovdu lill-istudenti b’kamra ta’ tagħlim faċli biex nipprovdu l-ispazju t-tajjeb għall-istudenti tagħna. Nippruvaw ninvolvu lill-istudenti kollha fl-attivitajiet tal-awtonomija skolastika, u ngħinu lill-istudenti minoritarji biex jikkomunikaw mal-gvern lokali li jaqbel man-nazzjonalità tagħhom. Il-proġett huwa mistenni li jikkonsisti minn żewġ membri tal-ġestjoni tal-proġett (maniġer tal-proġett, maniġer tal-finanzi) u maniġer professjonali, li se jkun disponibbli fi żmien 34 xahar biex il-proġett jiġi implimentat b’suċċess. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
No âmbito do projecto de implementação de 34 meses intitulado Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Gramática Profissional e Estudantes Universitários, os alunos do nosso grupo-alvo recebem programas pedagógicos diferenciados que promovem o funcionamento eficiente da nossa escola, tendo em conta as necessidades de pessoas desfavorecidas e múltiplas pessoas desfavorecidas. Em relação a isso, adaptamos o nosso programa pedagógico em resposta às necessidades individuais dos alunos, o que também permite operar um novo caminho de aprendizagem. Durante o projeto, tanto os nossos professores programadores como os nossos 5 mentores principais participam nos cursos de formação metodológica acreditados desenvolvidos no âmbito do projeto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 do programa Eötvös József, bem como na formação ministrada pelo Gabinete de Educação uma vez durante o período de execução do projeto. 14 formadores (formadores, mentores, dirigentes profissionais) receberão formação obrigatória. No âmbito do convite EFOP-3.1.10-17, criaremos uma plataforma institucional com as instituições vencedoras, durante a qual as escolas e colégios em causa serão convidados a participar nos nossos seminários. No futuro desenvolvimento das relações, também realizamos atividades relacionadas à aprendizagem horizontal. Isto significa que os nossos alunos que frequentam as escolas primárias promovem não só a nossa escola, mas também o próprio ensino secundário, uma vez que o nível mais elevado de ensino primário na nossa região é elevado. A fim de melhorar o desempenho escolar, os alunos serão treinados a partir das disciplinas de graduação obrigatória (matemática, história, literatura e gramática húngara, inglês e alemão, e ciências naturais), que estão de acordo com os planos de desenvolvimento individuais. Os alunos envolvidos no projecto serão orientados e fornecemos 5 mentores por cada 25 alunos. Efetuamos também a preparação de planos de desenvolvimento individuais com base na medição da competência dos fatores de produção, complementados por uma avaliação regular (no âmbito dos registos de progresso individuais). Além dos assuntos obrigatórios do bacharelado, também realizamos o desenvolvimento de competências básicas, capacidade parcial, desenvolvimento de competências. Tencionamos envolver os pais nos nossos programas, que podem participar no desenvolvimento dos jovens juntamente com a escola, acompanhando simultaneamente as suas ausências, mas, ao promover a aprendizagem, tentamos moldar a abordagem dos pais, que podem orientar o desenvolvimento dos seus filhos de forma mais direta. A participação em seminários sobre o mercado de trabalho, visitas a empresas e a participação em instituições de ensino superior são facilitadas pela comunidade e pela ligação em rede. Foram também planeadas atividades para ajudar a construir a comunidade estudantil para o grupo-alvo, tais como visitas a Zemplén, excursões (em Budapeste ao Parlamento e ao Teatro Nacional). Durante nossos programas de orientação profissional, eles visitam Miskolc várias vezes na Bosch Kft., a Universidade de Budapeste, a Universidade de Serviço Público. A formação de professores, mentores, supervisão e discussões regulares de casos farão parte do nosso projecto. No âmbito de uma supervisão, organizámos uma supervisão de dois dias para Telkibánya. Os relatórios profissionais sobre o andamento do projeto também serão publicados no site da nossa instituição (pelo menos duas vezes, uma vez durante a execução do projeto e na conclusão física do projeto). Além do número obrigatório de aulas, também oferecemos formação linguística a todos os alunos envolvidos em inglês e alemão uma vez por semana, apoiando a conclusão do exame linguístico. Durante a expansão dos nossos parceiros de cooperação, familiarizamo-nos com o trabalho da escola mais próxima e contactamo-los, e mantemo-nos em contacto com o Serviço Regional de Proteção da Criança e Centro de Metodologia. Tentamos proporcionar aos alunos uma sala de aprendizagem amigável para fornecer a sala certa para os nossos alunos. Tentamos envolver todos os alunos nas actividades de auto-governo da escola e ajudamos os alunos das minorias a entrar em contacto com o governo local que se adequa à sua nacionalidade. Prevê-se que o projeto seja composto por dois membros da gestão do projeto (gestor do projeto, gestor financeiro) e um gestor profissional, que estarão disponíveis no prazo de 34 meses para executar com êxito o projeto. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: No âmbito do projecto de implementação de 34 meses intitulado Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Gramática Profissional e Estudantes Universitários, os alunos do nosso grupo-alvo recebem programas pedagógicos diferenciados que promovem o funcionamento eficiente da nossa escola, tendo em conta as necessidades de pessoas desfavorecidas e múltiplas pessoas desfavorecidas. Em relação a isso, adaptamos o nosso programa pedagógico em resposta às necessidades individuais dos alunos, o que também permite operar um novo caminho de aprendizagem. Durante o projeto, tanto os nossos professores programadores como os nossos 5 mentores principais participam nos cursos de formação metodológica acreditados desenvolvidos no âmbito do projeto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 do programa Eötvös József, bem como na formação ministrada pelo Gabinete de Educação uma vez durante o período de execução do projeto. 14 formadores (formadores, mentores, dirigentes profissionais) receberão formação obrigatória. No âmbito do convite EFOP-3.1.10-17, criaremos uma plataforma institucional com as instituições vencedoras, durante a qual as escolas e colégios em causa serão convidados a participar nos nossos seminários. No futuro desenvolvimento das relações, também realizamos atividades relacionadas à aprendizagem horizontal. Isto significa que os nossos alunos que frequentam as escolas primárias promovem não só a nossa escola, mas também o próprio ensino secundário, uma vez que o nível mais elevado de ensino primário na nossa região é elevado. A fim de melhorar o desempenho escolar, os alunos serão treinados a partir das disciplinas de graduação obrigatória (matemática, história, literatura e gramática húngara, inglês e alemão, e ciências naturais), que estão de acordo com os planos de desenvolvimento individuais. Os alunos envolvidos no projecto serão orientados e fornecemos 5 mentores por cada 25 alunos. Efetuamos também a preparação de planos de desenvolvimento individuais com base na medição da competência dos fatores de produção, complementados por uma avaliação regular (no âmbito dos registos de progresso individuais). Além dos assuntos obrigatórios do bacharelado, também realizamos o desenvolvimento de competências básicas, capacidade parcial, desenvolvimento de competências. Tencionamos envolver os pais nos nossos programas, que podem participar no desenvolvimento dos jovens juntamente com a escola, acompanhando simultaneamente as suas ausências, mas, ao promover a aprendizagem, tentamos moldar a abordagem dos pais, que podem orientar o desenvolvimento dos seus filhos de forma mais direta. A participação em seminários sobre o mercado de trabalho, visitas a empresas e a participação em instituições de ensino superior são facilitadas pela comunidade e pela ligação em rede. Foram também planeadas atividades para ajudar a construir a comunidade estudantil para o grupo-alvo, tais como visitas a Zemplén, excursões (em Budapeste ao Parlamento e ao Teatro Nacional). Durante nossos programas de orientação profissional, eles visitam Miskolc várias vezes na Bosch Kft., a Universidade de Budapeste, a Universidade de Serviço Público. A formação de professores, mentores, supervisão e discussões regulares de casos farão parte do nosso projecto. No âmbito de uma supervisão, organizámos uma supervisão de dois dias para Telkibánya. Os relatórios profissionais sobre o andamento do projeto também serão publicados no site da nossa instituição (pelo menos duas vezes, uma vez durante a execução do projeto e na conclusão física do projeto). Além do número obrigatório de aulas, também oferecemos formação linguística a todos os alunos envolvidos em inglês e alemão uma vez por semana, apoiando a conclusão do exame linguístico. Durante a expansão dos nossos parceiros de cooperação, familiarizamo-nos com o trabalho da escola mais próxima e contactamo-los, e mantemo-nos em contacto com o Serviço Regional de Proteção da Criança e Centro de Metodologia. Tentamos proporcionar aos alunos uma sala de aprendizagem amigável para fornecer a sala certa para os nossos alunos. Tentamos envolver todos os alunos nas actividades de auto-governo da escola e ajudamos os alunos das minorias a entrar em contacto com o governo local que se adequa à sua nacionalidade. Prevê-se que o projeto seja composto por dois membros da gestão do projeto (gestor do projeto, gestor financeiro) e um gestor profissional, que estarão disponíveis no prazo de 34 meses para executar com êxito o projeto. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: No âmbito do projecto de implementação de 34 meses intitulado Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Gramática Profissional e Estudantes Universitários, os alunos do nosso grupo-alvo recebem programas pedagógicos diferenciados que promovem o funcionamento eficiente da nossa escola, tendo em conta as necessidades de pessoas desfavorecidas e múltiplas pessoas desfavorecidas. Em relação a isso, adaptamos o nosso programa pedagógico em resposta às necessidades individuais dos alunos, o que também permite operar um novo caminho de aprendizagem. Durante o projeto, tanto os nossos professores programadores como os nossos 5 mentores principais participam nos cursos de formação metodológica acreditados desenvolvidos no âmbito do projeto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 do programa Eötvös József, bem como na formação ministrada pelo Gabinete de Educação uma vez durante o período de execução do projeto. 14 formadores (formadores, mentores, dirigentes profissionais) receberão formação obrigatória. No âmbito do convite EFOP-3.1.10-17, criaremos uma plataforma institucional com as instituições vencedoras, durante a qual as escolas e colégios em causa serão convidados a participar nos nossos seminários. No futuro desenvolvimento das relações, também realizamos atividades relacionadas à aprendizagem horizontal. Isto significa que os nossos alunos que frequentam as escolas primárias promovem não só a nossa escola, mas também o próprio ensino secundário, uma vez que o nível mais elevado de ensino primário na nossa região é elevado. A fim de melhorar o desempenho escolar, os alunos serão treinados a partir das disciplinas de graduação obrigatória (matemática, história, literatura e gramática húngara, inglês e alemão, e ciências naturais), que estão de acordo com os planos de desenvolvimento individuais. Os alunos envolvidos no projecto serão orientados e fornecemos 5 mentores por cada 25 alunos. Efetuamos também a preparação de planos de desenvolvimento individuais com base na medição da competência dos fatores de produção, complementados por uma avaliação regular (no âmbito dos registos de progresso individuais). Além dos assuntos obrigatórios do bacharelado, também realizamos o desenvolvimento de competências básicas, capacidade parcial, desenvolvimento de competências. Tencionamos envolver os pais nos nossos programas, que podem participar no desenvolvimento dos jovens juntamente com a escola, acompanhando simultaneamente as suas ausências, mas, ao promover a aprendizagem, tentamos moldar a abordagem dos pais, que podem orientar o desenvolvimento dos seus filhos de forma mais direta. A participação em seminários sobre o mercado de trabalho, visitas a empresas e a participação em instituições de ensino superior são facilitadas pela comunidade e pela ligação em rede. Foram também planeadas atividades para ajudar a construir a comunidade estudantil para o grupo-alvo, tais como visitas a Zemplén, excursões (em Budapeste ao Parlamento e ao Teatro Nacional). Durante nossos programas de orientação profissional, eles visitam Miskolc várias vezes na Bosch Kft., a Universidade de Budapeste, a Universidade de Serviço Público. A formação de professores, mentores, supervisão e discussões regulares de casos farão parte do nosso projecto. No âmbito de uma supervisão, organizámos uma supervisão de dois dias para Telkibánya. Os relatórios profissionais sobre o andamento do projeto também serão publicados no site da nossa instituição (pelo menos duas vezes, uma vez durante a execução do projeto e na conclusão física do projeto). Além do número obrigatório de aulas, também oferecemos formação linguística a todos os alunos envolvidos em inglês e alemão uma vez por semana, apoiando a conclusão do exame linguístico. Durante a expansão dos nossos parceiros de cooperação, familiarizamo-nos com o trabalho da escola mais próxima e contactamo-los, e mantemo-nos em contacto com o Serviço Regional de Proteção da Criança e Centro de Metodologia. Tentamos proporcionar aos alunos uma sala de aprendizagem amigável para fornecer a sala certa para os nossos alunos. Tentamos envolver todos os alunos nas actividades de auto-governo da escola e ajudamos os alunos das minorias a entrar em contacto com o governo local que se adequa à sua nacionalidade. Prevê-se que o projeto seja composto por dois membros da gestão do projeto (gestor do projeto, gestor financeiro) e um gestor profissional, que estarão disponíveis no prazo de 34 meses para executar com êxito o projeto. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Inden for rammerne af 34 måneders implementeringsprojekt med titlen Encsi Váci Mihály Sekundærskole, Erhvervsuddannelse Grammar School og College studerende, vores målgruppe studerende modtager differentierede pædagogiske programmer, der fremmer en effektiv drift af vores skole, under hensyntagen til behovene hos dårligt stillede og mange dårligt stillede personer. I den forbindelse tilpasser vi vores pædagogiske program efter individuelle studerendes behov, hvilket også giver dig mulighed for at drive en ny læringsvej. Under projektet deltager både vores udviklerlærere og vores 5 vigtigste mentorer i de akkrediterede metodologiske uddannelseskurser, der er udviklet inden for rammerne af flagskibsprojektet TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programmet, samt den uddannelse, der tilbydes af uddannelseskontoret én gang i projektets gennemførelsesperiode. 14 undervisere (undervisere, mentorer, professionelle ledere) vil modtage obligatorisk uddannelse. Inden for rammerne af EFOP-3.1.10-17-indkaldelsen vil vi oprette en institutionel platform med de vindende institutioner, hvor de berørte skoler og kollegier vil blive inviteret til at deltage i vores workshops. I forbindelse med den videre udvikling af relationer gennemfører vi også aktiviteter i forbindelse med horisontal læring. Det betyder, at vores elever, der går på grundskole, ikke kun fremmer vores skole, men også selve ungdomsuddannelserne, da det højeste niveau af grundskoleuddannelse i vores region er højt. For at forbedre de uddannelsesmæssige resultater vil de studerende blive uddannet fra de obligatoriske eksamensfag (matematik, historie, ungarsk litteratur og grammatik, engelsk og tysk samt naturvidenskab), som alle er i overensstemmelse med individuelle udviklingsplaner. De elever, der er involveret i projektet, vil blive vejledet, og vi tilbyder 5 mentorer pr. 25 studerende. Vi foretager også udarbejdelsen af individuelle udviklingsplaner baseret på måling af inputkompetence suppleret med regelmæssig evaluering (inden for rammerne af individuelle statuslogs). Ud over de obligatoriske studentereksamensfag foretager vi også udvikling af grundlæggende færdigheder, delkapacitet, kompetenceudvikling. Vi planlægger at inddrage forældre i vores programmer, der kan deltage i udviklingen af unge sammen med skolen, samtidig med at de overvåger deres fravær, men ved at fremme yderligere læring forsøger vi at forme forældrenes tilgang, der kan styre udviklingen af deres børn mere direkte. Deltagelse i arbejdsmarkedsworkshopper, virksomhedsbesøg og deltagelse i videregående uddannelsesinstitutioner lettes af lokalsamfund og netværk. Der blev også planlagt aktiviteter for at hjælpe med at opbygge studentersamfundet for målgruppen, f.eks. ture til Zemplén, udflugter (i Budapest til parlamentet og Nationalteatret). Under vores karrierevejledningsprogrammer besøger de Miskolc flere gange på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Uddannelse af lærere, mentorer, tilsyn og regelmæssige sagsdrøftelser vil være en del af vores projekt. Som led i et tilsyn organiserede vi et todages tilsyn for Telkibánya. Faglige rapporter om projektets forløb vil også blive offentliggjort på vores institutions websted (mindst to gange, én gang under gennemførelsen af projektet og ved den fysiske afslutning af projektet). Ud over det obligatoriske antal lektioner tilbyder vi også sprogundervisning for alle studerende, der er involveret i engelsk og tysk en gang om ugen, hvilket understøtter afslutningen af sprogprøven. Under udvidelsen af vores samarbejdspartnere bliver vi bekendt med arbejdet i den nærmeste skole og kontakter dem, og vi holder kontakt med det regionale børnebeskyttelses- og metodecenter. Vi forsøger at give eleverne et læringsvenligt rum til at give det rigtige rum til vores studerende. Vi forsøger at inddrage alle elever i skolens selvstyre, og vi hjælper minoritetselever med at samarbejde med de lokale myndigheder, der passer deres nationalitet. Projektet forventes at bestå af to projektledelsesmedlemmer (projektleder, økonomichef) og en professionel leder, som vil være til rådighed inden for 34 måneder til en vellykket gennemførelse af projektet. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Inden for rammerne af 34 måneders implementeringsprojekt med titlen Encsi Váci Mihály Sekundærskole, Erhvervsuddannelse Grammar School og College studerende, vores målgruppe studerende modtager differentierede pædagogiske programmer, der fremmer en effektiv drift af vores skole, under hensyntagen til behovene hos dårligt stillede og mange dårligt stillede personer. I den forbindelse tilpasser vi vores pædagogiske program efter individuelle studerendes behov, hvilket også giver dig mulighed for at drive en ny læringsvej. Under projektet deltager både vores udviklerlærere og vores 5 vigtigste mentorer i de akkrediterede metodologiske uddannelseskurser, der er udviklet inden for rammerne af flagskibsprojektet TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programmet, samt den uddannelse, der tilbydes af uddannelseskontoret én gang i projektets gennemførelsesperiode. 14 undervisere (undervisere, mentorer, professionelle ledere) vil modtage obligatorisk uddannelse. Inden for rammerne af EFOP-3.1.10-17-indkaldelsen vil vi oprette en institutionel platform med de vindende institutioner, hvor de berørte skoler og kollegier vil blive inviteret til at deltage i vores workshops. I forbindelse med den videre udvikling af relationer gennemfører vi også aktiviteter i forbindelse med horisontal læring. Det betyder, at vores elever, der går på grundskole, ikke kun fremmer vores skole, men også selve ungdomsuddannelserne, da det højeste niveau af grundskoleuddannelse i vores region er højt. For at forbedre de uddannelsesmæssige resultater vil de studerende blive uddannet fra de obligatoriske eksamensfag (matematik, historie, ungarsk litteratur og grammatik, engelsk og tysk samt naturvidenskab), som alle er i overensstemmelse med individuelle udviklingsplaner. De elever, der er involveret i projektet, vil blive vejledet, og vi tilbyder 5 mentorer pr. 25 studerende. Vi foretager også udarbejdelsen af individuelle udviklingsplaner baseret på måling af inputkompetence suppleret med regelmæssig evaluering (inden for rammerne af individuelle statuslogs). Ud over de obligatoriske studentereksamensfag foretager vi også udvikling af grundlæggende færdigheder, delkapacitet, kompetenceudvikling. Vi planlægger at inddrage forældre i vores programmer, der kan deltage i udviklingen af unge sammen med skolen, samtidig med at de overvåger deres fravær, men ved at fremme yderligere læring forsøger vi at forme forældrenes tilgang, der kan styre udviklingen af deres børn mere direkte. Deltagelse i arbejdsmarkedsworkshopper, virksomhedsbesøg og deltagelse i videregående uddannelsesinstitutioner lettes af lokalsamfund og netværk. Der blev også planlagt aktiviteter for at hjælpe med at opbygge studentersamfundet for målgruppen, f.eks. ture til Zemplén, udflugter (i Budapest til parlamentet og Nationalteatret). Under vores karrierevejledningsprogrammer besøger de Miskolc flere gange på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Uddannelse af lærere, mentorer, tilsyn og regelmæssige sagsdrøftelser vil være en del af vores projekt. Som led i et tilsyn organiserede vi et todages tilsyn for Telkibánya. Faglige rapporter om projektets forløb vil også blive offentliggjort på vores institutions websted (mindst to gange, én gang under gennemførelsen af projektet og ved den fysiske afslutning af projektet). Ud over det obligatoriske antal lektioner tilbyder vi også sprogundervisning for alle studerende, der er involveret i engelsk og tysk en gang om ugen, hvilket understøtter afslutningen af sprogprøven. Under udvidelsen af vores samarbejdspartnere bliver vi bekendt med arbejdet i den nærmeste skole og kontakter dem, og vi holder kontakt med det regionale børnebeskyttelses- og metodecenter. Vi forsøger at give eleverne et læringsvenligt rum til at give det rigtige rum til vores studerende. Vi forsøger at inddrage alle elever i skolens selvstyre, og vi hjælper minoritetselever med at samarbejde med de lokale myndigheder, der passer deres nationalitet. Projektet forventes at bestå af to projektledelsesmedlemmer (projektleder, økonomichef) og en professionel leder, som vil være til rådighed inden for 34 måneder til en vellykket gennemførelse af projektet. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Inden for rammerne af 34 måneders implementeringsprojekt med titlen Encsi Váci Mihály Sekundærskole, Erhvervsuddannelse Grammar School og College studerende, vores målgruppe studerende modtager differentierede pædagogiske programmer, der fremmer en effektiv drift af vores skole, under hensyntagen til behovene hos dårligt stillede og mange dårligt stillede personer. I den forbindelse tilpasser vi vores pædagogiske program efter individuelle studerendes behov, hvilket også giver dig mulighed for at drive en ny læringsvej. Under projektet deltager både vores udviklerlærere og vores 5 vigtigste mentorer i de akkrediterede metodologiske uddannelseskurser, der er udviklet inden for rammerne af flagskibsprojektet TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programmet, samt den uddannelse, der tilbydes af uddannelseskontoret én gang i projektets gennemførelsesperiode. 14 undervisere (undervisere, mentorer, professionelle ledere) vil modtage obligatorisk uddannelse. Inden for rammerne af EFOP-3.1.10-17-indkaldelsen vil vi oprette en institutionel platform med de vindende institutioner, hvor de berørte skoler og kollegier vil blive inviteret til at deltage i vores workshops. I forbindelse med den videre udvikling af relationer gennemfører vi også aktiviteter i forbindelse med horisontal læring. Det betyder, at vores elever, der går på grundskole, ikke kun fremmer vores skole, men også selve ungdomsuddannelserne, da det højeste niveau af grundskoleuddannelse i vores region er højt. For at forbedre de uddannelsesmæssige resultater vil de studerende blive uddannet fra de obligatoriske eksamensfag (matematik, historie, ungarsk litteratur og grammatik, engelsk og tysk samt naturvidenskab), som alle er i overensstemmelse med individuelle udviklingsplaner. De elever, der er involveret i projektet, vil blive vejledet, og vi tilbyder 5 mentorer pr. 25 studerende. Vi foretager også udarbejdelsen af individuelle udviklingsplaner baseret på måling af inputkompetence suppleret med regelmæssig evaluering (inden for rammerne af individuelle statuslogs). Ud over de obligatoriske studentereksamensfag foretager vi også udvikling af grundlæggende færdigheder, delkapacitet, kompetenceudvikling. Vi planlægger at inddrage forældre i vores programmer, der kan deltage i udviklingen af unge sammen med skolen, samtidig med at de overvåger deres fravær, men ved at fremme yderligere læring forsøger vi at forme forældrenes tilgang, der kan styre udviklingen af deres børn mere direkte. Deltagelse i arbejdsmarkedsworkshopper, virksomhedsbesøg og deltagelse i videregående uddannelsesinstitutioner lettes af lokalsamfund og netværk. Der blev også planlagt aktiviteter for at hjælpe med at opbygge studentersamfundet for målgruppen, f.eks. ture til Zemplén, udflugter (i Budapest til parlamentet og Nationalteatret). Under vores karrierevejledningsprogrammer besøger de Miskolc flere gange på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Uddannelse af lærere, mentorer, tilsyn og regelmæssige sagsdrøftelser vil være en del af vores projekt. Som led i et tilsyn organiserede vi et todages tilsyn for Telkibánya. Faglige rapporter om projektets forløb vil også blive offentliggjort på vores institutions websted (mindst to gange, én gang under gennemførelsen af projektet og ved den fysiske afslutning af projektet). Ud over det obligatoriske antal lektioner tilbyder vi også sprogundervisning for alle studerende, der er involveret i engelsk og tysk en gang om ugen, hvilket understøtter afslutningen af sprogprøven. Under udvidelsen af vores samarbejdspartnere bliver vi bekendt med arbejdet i den nærmeste skole og kontakter dem, og vi holder kontakt med det regionale børnebeskyttelses- og metodecenter. Vi forsøger at give eleverne et læringsvenligt rum til at give det rigtige rum til vores studerende. Vi forsøger at inddrage alle elever i skolens selvstyre, og vi hjælper minoritetselever med at samarbejde med de lokale myndigheder, der passer deres nationalitet. Projektet forventes at bestå af to projektledelsesmedlemmer (projektleder, økonomichef) og en professionel leder, som vil være til rådighed inden for 34 måneder til en vellykket gennemførelse af projektet. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
În cadrul proiectului de implementare de 34 de luni intitulat Encsi Váci Mihály Liceul gimnazial, Școala de Gramatică Profesională și elevii colegiului, elevii grupului țintă primesc programe pedagogice diferențiate care promovează funcționarea eficientă a școlii noastre, ținând cont de nevoile persoanelor defavorizate și multiple. În legătură cu aceasta, ne adaptăm programul pedagogic ca răspuns la nevoile individuale ale studenților, ceea ce vă permite, de asemenea, să operați o nouă cale de învățare. Pe parcursul proiectului, atât profesorii dezvoltatori, cât și cei 5 mentori principali participă la cursurile de formare metodologică acreditate dezvoltate în cadrul proiectului emblematic TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, precum și la formarea oferită de Biroul de Educație o dată pe parcursul perioadei de implementare a proiectului. 14 formatori (formatori, mentori, lideri profesioniști) vor beneficia de formare obligatorie. În cadrul apelului EFOP-3.1.10-17, vom crea o platformă instituțională cu instituțiile câștigătoare, în cadrul căreia școlile și colegiile în cauză vor fi invitate să participe la atelierele noastre. În dezvoltarea ulterioară a relațiilor, întreprindem, de asemenea, activități legate de învățarea orizontală. Aceasta înseamnă că elevii noștri care frecventează școlile primare promovează nu numai școala noastră, ci și învățământul secundar în sine, deoarece cel mai înalt nivel de învățământ primar din regiunea noastră este ridicat. Pentru a îmbunătăți rezultatele educaționale, elevii vor fi instruiți din disciplinele obligatorii de absolvire (matematică, istorie, literatură și gramatică maghiară, engleză și germană și științe naturale), toate acestea fiind în conformitate cu planurile individuale de dezvoltare. Elevii implicați în proiect vor fi mentorați și oferim 5 mentori la 25 de elevi. De asemenea, întreprindem pregătirea planurilor individuale de dezvoltare bazate pe măsurarea competențelor de intrare, completate de o evaluare periodică (în cadrul jurnalelor de progres individuale). Pe lângă subiectele obligatorii de bacalaureat, ne ocupăm și de dezvoltarea abilităților de bază, de capacitatea parțială, de dezvoltarea competențelor. Intenționăm să implicăm părinții în programele noastre, care pot participa la dezvoltarea tinerilor împreună cu școala, în timp ce monitorizăm absențele acestora, dar prin promovarea învățării ulterioare, încercăm să modelăm abordarea părinților, care pot direcționa dezvoltarea copiilor lor mai direct. Participarea la ateliere pe piața forței de muncă, vizitele întreprinderilor și participarea în instituțiile de învățământ superior sunt facilitate de comunitate și de crearea de rețele. De asemenea, au fost planificate activități pentru a ajuta la construirea comunității studențești pentru grupul țintă, cum ar fi excursii la Zemplén, excursii (la Budapesta la Parlament și Teatrul Național). În timpul programelor noastre de orientare profesională, ei vizitează Miskolc de mai multe ori la Bosch Kft., Universitatea din Budapesta, Universitatea de Servicii Publice. Formarea profesorilor, mentorilor, supervizării și discuțiilor periodice de caz vor face parte din proiectul nostru. Ca parte a unei supravegheri, am organizat o supraveghere de două zile pentru Telkibánya. Rapoartele profesionale privind progresul proiectului vor fi, de asemenea, publicate pe site-ul instituției noastre (cel puțin de două ori, o dată în timpul implementării proiectului și la finalizarea fizică a proiectului). În plus față de numărul obligatoriu de lecții, oferim, de asemenea, cursuri de limbă pentru toți elevii implicați în engleză și germană o dată pe săptămână, sprijinind finalizarea examenului de limbă. În timpul extinderii partenerilor noștri de cooperare, ne familiarizăm cu activitatea celei mai apropiate școli și îi contactăm și ținem legătura cu Serviciul Regional de Protecție a Copilului și Centrul de Metodologie. Încercăm să oferim studenților o cameră prietenoasă cu învățarea pentru a oferi camera potrivită pentru studenții noștri. Încercăm să implicăm toți elevii în activitățile autoguvernării școlare și îi ajutăm pe elevii minoritari să colaboreze cu administrația locală care se potrivește naționalității lor. Se preconizează că proiectul va fi format din doi membri ai managementului de proiect (manager de proiect, manager financiar) și un manager profesionist, care vor fi disponibili în termen de 34 de luni pentru a implementa cu succes proiectul. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: În cadrul proiectului de implementare de 34 de luni intitulat Encsi Váci Mihály Liceul gimnazial, Școala de Gramatică Profesională și elevii colegiului, elevii grupului țintă primesc programe pedagogice diferențiate care promovează funcționarea eficientă a școlii noastre, ținând cont de nevoile persoanelor defavorizate și multiple. În legătură cu aceasta, ne adaptăm programul pedagogic ca răspuns la nevoile individuale ale studenților, ceea ce vă permite, de asemenea, să operați o nouă cale de învățare. Pe parcursul proiectului, atât profesorii dezvoltatori, cât și cei 5 mentori principali participă la cursurile de formare metodologică acreditate dezvoltate în cadrul proiectului emblematic TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, precum și la formarea oferită de Biroul de Educație o dată pe parcursul perioadei de implementare a proiectului. 14 formatori (formatori, mentori, lideri profesioniști) vor beneficia de formare obligatorie. În cadrul apelului EFOP-3.1.10-17, vom crea o platformă instituțională cu instituțiile câștigătoare, în cadrul căreia școlile și colegiile în cauză vor fi invitate să participe la atelierele noastre. În dezvoltarea ulterioară a relațiilor, întreprindem, de asemenea, activități legate de învățarea orizontală. Aceasta înseamnă că elevii noștri care frecventează școlile primare promovează nu numai școala noastră, ci și învățământul secundar în sine, deoarece cel mai înalt nivel de învățământ primar din regiunea noastră este ridicat. Pentru a îmbunătăți rezultatele educaționale, elevii vor fi instruiți din disciplinele obligatorii de absolvire (matematică, istorie, literatură și gramatică maghiară, engleză și germană și științe naturale), toate acestea fiind în conformitate cu planurile individuale de dezvoltare. Elevii implicați în proiect vor fi mentorați și oferim 5 mentori la 25 de elevi. De asemenea, întreprindem pregătirea planurilor individuale de dezvoltare bazate pe măsurarea competențelor de intrare, completate de o evaluare periodică (în cadrul jurnalelor de progres individuale). Pe lângă subiectele obligatorii de bacalaureat, ne ocupăm și de dezvoltarea abilităților de bază, de capacitatea parțială, de dezvoltarea competențelor. Intenționăm să implicăm părinții în programele noastre, care pot participa la dezvoltarea tinerilor împreună cu școala, în timp ce monitorizăm absențele acestora, dar prin promovarea învățării ulterioare, încercăm să modelăm abordarea părinților, care pot direcționa dezvoltarea copiilor lor mai direct. Participarea la ateliere pe piața forței de muncă, vizitele întreprinderilor și participarea în instituțiile de învățământ superior sunt facilitate de comunitate și de crearea de rețele. De asemenea, au fost planificate activități pentru a ajuta la construirea comunității studențești pentru grupul țintă, cum ar fi excursii la Zemplén, excursii (la Budapesta la Parlament și Teatrul Național). În timpul programelor noastre de orientare profesională, ei vizitează Miskolc de mai multe ori la Bosch Kft., Universitatea din Budapesta, Universitatea de Servicii Publice. Formarea profesorilor, mentorilor, supervizării și discuțiilor periodice de caz vor face parte din proiectul nostru. Ca parte a unei supravegheri, am organizat o supraveghere de două zile pentru Telkibánya. Rapoartele profesionale privind progresul proiectului vor fi, de asemenea, publicate pe site-ul instituției noastre (cel puțin de două ori, o dată în timpul implementării proiectului și la finalizarea fizică a proiectului). În plus față de numărul obligatoriu de lecții, oferim, de asemenea, cursuri de limbă pentru toți elevii implicați în engleză și germană o dată pe săptămână, sprijinind finalizarea examenului de limbă. În timpul extinderii partenerilor noștri de cooperare, ne familiarizăm cu activitatea celei mai apropiate școli și îi contactăm și ținem legătura cu Serviciul Regional de Protecție a Copilului și Centrul de Metodologie. Încercăm să oferim studenților o cameră prietenoasă cu învățarea pentru a oferi camera potrivită pentru studenții noștri. Încercăm să implicăm toți elevii în activitățile autoguvernării școlare și îi ajutăm pe elevii minoritari să colaboreze cu administrația locală care se potrivește naționalității lor. Se preconizează că proiectul va fi format din doi membri ai managementului de proiect (manager de proiect, manager financiar) și un manager profesionist, care vor fi disponibili în termen de 34 de luni pentru a implementa cu succes proiectul. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: În cadrul proiectului de implementare de 34 de luni intitulat Encsi Váci Mihály Liceul gimnazial, Școala de Gramatică Profesională și elevii colegiului, elevii grupului țintă primesc programe pedagogice diferențiate care promovează funcționarea eficientă a școlii noastre, ținând cont de nevoile persoanelor defavorizate și multiple. În legătură cu aceasta, ne adaptăm programul pedagogic ca răspuns la nevoile individuale ale studenților, ceea ce vă permite, de asemenea, să operați o nouă cale de învățare. Pe parcursul proiectului, atât profesorii dezvoltatori, cât și cei 5 mentori principali participă la cursurile de formare metodologică acreditate dezvoltate în cadrul proiectului emblematic TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, precum și la formarea oferită de Biroul de Educație o dată pe parcursul perioadei de implementare a proiectului. 14 formatori (formatori, mentori, lideri profesioniști) vor beneficia de formare obligatorie. În cadrul apelului EFOP-3.1.10-17, vom crea o platformă instituțională cu instituțiile câștigătoare, în cadrul căreia școlile și colegiile în cauză vor fi invitate să participe la atelierele noastre. În dezvoltarea ulterioară a relațiilor, întreprindem, de asemenea, activități legate de învățarea orizontală. Aceasta înseamnă că elevii noștri care frecventează școlile primare promovează nu numai școala noastră, ci și învățământul secundar în sine, deoarece cel mai înalt nivel de învățământ primar din regiunea noastră este ridicat. Pentru a îmbunătăți rezultatele educaționale, elevii vor fi instruiți din disciplinele obligatorii de absolvire (matematică, istorie, literatură și gramatică maghiară, engleză și germană și științe naturale), toate acestea fiind în conformitate cu planurile individuale de dezvoltare. Elevii implicați în proiect vor fi mentorați și oferim 5 mentori la 25 de elevi. De asemenea, întreprindem pregătirea planurilor individuale de dezvoltare bazate pe măsurarea competențelor de intrare, completate de o evaluare periodică (în cadrul jurnalelor de progres individuale). Pe lângă subiectele obligatorii de bacalaureat, ne ocupăm și de dezvoltarea abilităților de bază, de capacitatea parțială, de dezvoltarea competențelor. Intenționăm să implicăm părinții în programele noastre, care pot participa la dezvoltarea tinerilor împreună cu școala, în timp ce monitorizăm absențele acestora, dar prin promovarea învățării ulterioare, încercăm să modelăm abordarea părinților, care pot direcționa dezvoltarea copiilor lor mai direct. Participarea la ateliere pe piața forței de muncă, vizitele întreprinderilor și participarea în instituțiile de învățământ superior sunt facilitate de comunitate și de crearea de rețele. De asemenea, au fost planificate activități pentru a ajuta la construirea comunității studențești pentru grupul țintă, cum ar fi excursii la Zemplén, excursii (la Budapesta la Parlament și Teatrul Național). În timpul programelor noastre de orientare profesională, ei vizitează Miskolc de mai multe ori la Bosch Kft., Universitatea din Budapesta, Universitatea de Servicii Publice. Formarea profesorilor, mentorilor, supervizării și discuțiilor periodice de caz vor face parte din proiectul nostru. Ca parte a unei supravegheri, am organizat o supraveghere de două zile pentru Telkibánya. Rapoartele profesionale privind progresul proiectului vor fi, de asemenea, publicate pe site-ul instituției noastre (cel puțin de două ori, o dată în timpul implementării proiectului și la finalizarea fizică a proiectului). În plus față de numărul obligatoriu de lecții, oferim, de asemenea, cursuri de limbă pentru toți elevii implicați în engleză și germană o dată pe săptămână, sprijinind finalizarea examenului de limbă. În timpul extinderii partenerilor noștri de cooperare, ne familiarizăm cu activitatea celei mai apropiate școli și îi contactăm și ținem legătura cu Serviciul Regional de Protecție a Copilului și Centrul de Metodologie. Încercăm să oferim studenților o cameră prietenoasă cu învățarea pentru a oferi camera potrivită pentru studenții noștri. Încercăm să implicăm toți elevii în activitățile autoguvernării școlare și îi ajutăm pe elevii minoritari să colaboreze cu administrația locală care se potrivește naționalității lor. Se preconizează că proiectul va fi format din doi membri ai managementului de proiect (manager de proiect, manager financiar) și un manager profesionist, care vor fi disponibili în termen de 34 de luni pentru a implementa cu succes proiectul. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Inom ramen för det 34 månader långa genomförandeprojektet Encsi Váci Mihály Secondary School, Yrkeshögskolan och Collegestudenter får våra målgruppsstudenter olika pedagogiska program som främjar en effektiv drift av vår skola, med hänsyn till behoven hos missgynnade och missgynnade personer. I samband med detta anpassar vi vårt pedagogiska program som svar på enskilda studenters behov, vilket också gör att du kan driva en ny inlärningsväg. Under projektet deltar både våra utvecklares lärare och våra fem huvudsakliga mentorer i de ackrediterade metodutbildningar som utvecklats inom ramen för flaggskeppsprojektet TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József-programmet, samt utbildningen som tillhandahålls av utbildningsbyrån en gång under projektets genomförandeperiod. 14 utbildare (utbildare, mentorer, yrkesledare) kommer att få obligatorisk utbildning. Inom ramen för EFOP-3.1.10–17-ansökningsomgången kommer vi att inrätta en institutionell plattform med de vinnande institutionerna, under vilken de berörda skolorna och högskolorna kommer att bjudas in att delta i våra workshoppar. I den fortsatta utvecklingen av förbindelserna bedriver vi också verksamhet som rör horisontellt lärande. Detta innebär att våra elever i grundskolan främjar inte bara vår skola utan också gymnasieutbildningen i sig, eftersom den högsta nivån på grundskoleutbildningen i vår region är hög. För att förbättra utbildningsresultat kommer eleverna att utbildas från de obligatoriska examensämnena (matematik, historia, ungersk litteratur och grammatik, engelska och tyska, och naturvetenskap), som alla är i enlighet med individuella utvecklingsplaner. De elever som deltar i projektet kommer att vara mentorer och vi ger 5 mentorer per 25 studenter. Vi åtar oss också att utarbeta individuella utvecklingsplaner baserade på mätning av input kompetens, kompletterat med regelbunden utvärdering (inom ramen för enskilda framstegsloggar). Utöver de obligatoriska studentämnena genomför vi även grundläggande kompetensutveckling, delkapacitet, kompetensutveckling. Vi planerar att involvera föräldrar i våra program, som kan delta i utvecklingen av ungdomar tillsammans med skolan, samtidigt som vi övervakar deras frånvaro, men genom att främja ytterligare lärande försöker vi forma föräldrarnas tillvägagångssätt, som kan styra utvecklingen av sina barn mer direkt. Deltagande i workshoppar på arbetsmarknaden, företagsbesök och deltagande i högre utbildningsanstalter underlättas av gemenskap och nätverksarbete. Aktiviteter för att bygga upp studentsamfundet planerades också för målgruppen, t.ex. turer till Zemplén, utflykter (i Budapest till parlamentet och Nationalteatern). Under våra karriärvägledningsprogram besöker de Miskolc flera gånger på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Utbildning av lärare, mentorer, handledning och regelbundna falldiskussioner kommer att vara en del av vårt projekt. Som en del av en tillsyn organiserade vi en tvådagars tillsyn för Telkibánya. Professionella rapporter om hur projektet fortskrider kommer också att offentliggöras på vår institutions webbplats (minst två gånger, en gång under projektets genomförande och vid det fysiska slutförandet av projektet). Utöver det obligatoriska antalet lektioner erbjuder vi också språkutbildning för alla studenter som är involverade i engelska och tyska en gång i veckan, vilket stöder slutförandet av språkexamen. Under expansionen av våra samarbetspartners får vi bekanta oss med närmaste skolas arbete och kontaktar dem, och vi håller kontakten med Regional Child Protection Service and Methodology Centre. Vi försöker ge eleverna ett lärandevänligt rum för att ge rätt rum för våra studenter. Vi försöker engagera alla elever i skolans självstyre, och vi hjälper minoritetselever att samarbeta med de lokala myndigheter som passar deras nationalitet. Projektet förväntas bestå av två projektledningsmedlemmar (projektledare, ekonomichef) och en professionell chef, som kommer att finnas tillgängliga inom 34 månader för att framgångsrikt genomföra projektet. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Inom ramen för det 34 månader långa genomförandeprojektet Encsi Váci Mihály Secondary School, Yrkeshögskolan och Collegestudenter får våra målgruppsstudenter olika pedagogiska program som främjar en effektiv drift av vår skola, med hänsyn till behoven hos missgynnade och missgynnade personer. I samband med detta anpassar vi vårt pedagogiska program som svar på enskilda studenters behov, vilket också gör att du kan driva en ny inlärningsväg. Under projektet deltar både våra utvecklares lärare och våra fem huvudsakliga mentorer i de ackrediterade metodutbildningar som utvecklats inom ramen för flaggskeppsprojektet TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József-programmet, samt utbildningen som tillhandahålls av utbildningsbyrån en gång under projektets genomförandeperiod. 14 utbildare (utbildare, mentorer, yrkesledare) kommer att få obligatorisk utbildning. Inom ramen för EFOP-3.1.10–17-ansökningsomgången kommer vi att inrätta en institutionell plattform med de vinnande institutionerna, under vilken de berörda skolorna och högskolorna kommer att bjudas in att delta i våra workshoppar. I den fortsatta utvecklingen av förbindelserna bedriver vi också verksamhet som rör horisontellt lärande. Detta innebär att våra elever i grundskolan främjar inte bara vår skola utan också gymnasieutbildningen i sig, eftersom den högsta nivån på grundskoleutbildningen i vår region är hög. För att förbättra utbildningsresultat kommer eleverna att utbildas från de obligatoriska examensämnena (matematik, historia, ungersk litteratur och grammatik, engelska och tyska, och naturvetenskap), som alla är i enlighet med individuella utvecklingsplaner. De elever som deltar i projektet kommer att vara mentorer och vi ger 5 mentorer per 25 studenter. Vi åtar oss också att utarbeta individuella utvecklingsplaner baserade på mätning av input kompetens, kompletterat med regelbunden utvärdering (inom ramen för enskilda framstegsloggar). Utöver de obligatoriska studentämnena genomför vi även grundläggande kompetensutveckling, delkapacitet, kompetensutveckling. Vi planerar att involvera föräldrar i våra program, som kan delta i utvecklingen av ungdomar tillsammans med skolan, samtidigt som vi övervakar deras frånvaro, men genom att främja ytterligare lärande försöker vi forma föräldrarnas tillvägagångssätt, som kan styra utvecklingen av sina barn mer direkt. Deltagande i workshoppar på arbetsmarknaden, företagsbesök och deltagande i högre utbildningsanstalter underlättas av gemenskap och nätverksarbete. Aktiviteter för att bygga upp studentsamfundet planerades också för målgruppen, t.ex. turer till Zemplén, utflykter (i Budapest till parlamentet och Nationalteatern). Under våra karriärvägledningsprogram besöker de Miskolc flera gånger på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Utbildning av lärare, mentorer, handledning och regelbundna falldiskussioner kommer att vara en del av vårt projekt. Som en del av en tillsyn organiserade vi en tvådagars tillsyn för Telkibánya. Professionella rapporter om hur projektet fortskrider kommer också att offentliggöras på vår institutions webbplats (minst två gånger, en gång under projektets genomförande och vid det fysiska slutförandet av projektet). Utöver det obligatoriska antalet lektioner erbjuder vi också språkutbildning för alla studenter som är involverade i engelska och tyska en gång i veckan, vilket stöder slutförandet av språkexamen. Under expansionen av våra samarbetspartners får vi bekanta oss med närmaste skolas arbete och kontaktar dem, och vi håller kontakten med Regional Child Protection Service and Methodology Centre. Vi försöker ge eleverna ett lärandevänligt rum för att ge rätt rum för våra studenter. Vi försöker engagera alla elever i skolans självstyre, och vi hjälper minoritetselever att samarbeta med de lokala myndigheter som passar deras nationalitet. Projektet förväntas bestå av två projektledningsmedlemmar (projektledare, ekonomichef) och en professionell chef, som kommer att finnas tillgängliga inom 34 månader för att framgångsrikt genomföra projektet. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Inom ramen för det 34 månader långa genomförandeprojektet Encsi Váci Mihály Secondary School, Yrkeshögskolan och Collegestudenter får våra målgruppsstudenter olika pedagogiska program som främjar en effektiv drift av vår skola, med hänsyn till behoven hos missgynnade och missgynnade personer. I samband med detta anpassar vi vårt pedagogiska program som svar på enskilda studenters behov, vilket också gör att du kan driva en ny inlärningsväg. Under projektet deltar både våra utvecklares lärare och våra fem huvudsakliga mentorer i de ackrediterade metodutbildningar som utvecklats inom ramen för flaggskeppsprojektet TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József-programmet, samt utbildningen som tillhandahålls av utbildningsbyrån en gång under projektets genomförandeperiod. 14 utbildare (utbildare, mentorer, yrkesledare) kommer att få obligatorisk utbildning. Inom ramen för EFOP-3.1.10–17-ansökningsomgången kommer vi att inrätta en institutionell plattform med de vinnande institutionerna, under vilken de berörda skolorna och högskolorna kommer att bjudas in att delta i våra workshoppar. I den fortsatta utvecklingen av förbindelserna bedriver vi också verksamhet som rör horisontellt lärande. Detta innebär att våra elever i grundskolan främjar inte bara vår skola utan också gymnasieutbildningen i sig, eftersom den högsta nivån på grundskoleutbildningen i vår region är hög. För att förbättra utbildningsresultat kommer eleverna att utbildas från de obligatoriska examensämnena (matematik, historia, ungersk litteratur och grammatik, engelska och tyska, och naturvetenskap), som alla är i enlighet med individuella utvecklingsplaner. De elever som deltar i projektet kommer att vara mentorer och vi ger 5 mentorer per 25 studenter. Vi åtar oss också att utarbeta individuella utvecklingsplaner baserade på mätning av input kompetens, kompletterat med regelbunden utvärdering (inom ramen för enskilda framstegsloggar). Utöver de obligatoriska studentämnena genomför vi även grundläggande kompetensutveckling, delkapacitet, kompetensutveckling. Vi planerar att involvera föräldrar i våra program, som kan delta i utvecklingen av ungdomar tillsammans med skolan, samtidigt som vi övervakar deras frånvaro, men genom att främja ytterligare lärande försöker vi forma föräldrarnas tillvägagångssätt, som kan styra utvecklingen av sina barn mer direkt. Deltagande i workshoppar på arbetsmarknaden, företagsbesök och deltagande i högre utbildningsanstalter underlättas av gemenskap och nätverksarbete. Aktiviteter för att bygga upp studentsamfundet planerades också för målgruppen, t.ex. turer till Zemplén, utflykter (i Budapest till parlamentet och Nationalteatern). Under våra karriärvägledningsprogram besöker de Miskolc flera gånger på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Utbildning av lärare, mentorer, handledning och regelbundna falldiskussioner kommer att vara en del av vårt projekt. Som en del av en tillsyn organiserade vi en tvådagars tillsyn för Telkibánya. Professionella rapporter om hur projektet fortskrider kommer också att offentliggöras på vår institutions webbplats (minst två gånger, en gång under projektets genomförande och vid det fysiska slutförandet av projektet). Utöver det obligatoriska antalet lektioner erbjuder vi också språkutbildning för alla studenter som är involverade i engelska och tyska en gång i veckan, vilket stöder slutförandet av språkexamen. Under expansionen av våra samarbetspartners får vi bekanta oss med närmaste skolas arbete och kontaktar dem, och vi håller kontakten med Regional Child Protection Service and Methodology Centre. Vi försöker ge eleverna ett lärandevänligt rum för att ge rätt rum för våra studenter. Vi försöker engagera alla elever i skolans självstyre, och vi hjälper minoritetselever att samarbeta med de lokala myndigheter som passar deras nationalitet. Projektet förväntas bestå av två projektledningsmedlemmar (projektledare, ekonomichef) och en professionell chef, som kommer att finnas tillgängliga inom 34 månader för att framgångsrikt genomföra projektet. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
30,000,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 30,000,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
84,810.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 84,810.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 84,810.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 84,810.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
25,500,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 25,500,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
72,088.5 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 72,088.5 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 72,088.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 72,088.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3961345 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3961345 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3961345 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 12:44, 11 October 2024
Project Q3897473 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | For the students of the Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Gymnasium and College |
Project Q3897473 in Hungary |
Statements
25,500,000.0 forint
0 references
30,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
31 December 2020
0 references
Szerencsi Tankerületi Központ
0 references
Az Encsi Váci Mihály Gimnázium, Szakgimnázium és Kollégium diákjainak továbbtanulásáért című, 34 hónapos megvalósítási idejű projekt keretében a célcsoportba tartozó tanulóink olyan differenciáló pedagógiai programokban részesülnek, amelyek az iskolánk minél hatékonyabb működését segítik elő, figyelembe véve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetűek igényeit. Ehhez kapcsolódóan pedagógiai programunkat átdolgozzuk az egyéni tanulói igényekre reagálva, amelyek egyben az újszerű tanulási útvonalat biztosító gyakorlat működtetését is lehetővé teszi. A projekt során a TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József program kiemelt projekt keretében kidolgozásra került akkreditált módszertani pedagógus továbbképzéseken mind a fejlesztő tanáraink, mind pedig az 5 fő mentorunk részt vesz, ugyanúgy, ahogy az Oktatási Hivatal által biztosított képzésen is egy alkalommal a projekt megvalósítási időszaka alatt. A kötelező képzésekben 14 oktató (szaktanárok, mentorok, szakmai vezető) részesül majd. Az EFOP-3.1.10-17 felhívás keretében nyertes pályázó intézményekkel közös intézményi platformot alakítunk ki, amely során a projekt keretében szervezett rendezvényeinkre workshopjainkra meghívást kapnak az érintett iskolák, kollégiumok. A kapcsolatok további kialakítása során a horizontális tanuláshoz kapcsolódó tevékenységet is vállaljuk. Ez azt jelenti, hogy az intézményünkben tanuló diákjaink az általános iskolákba ellátogatva nemcsak a mi iskolánkat, hanem magát a középfokú oktatást is népszerűsítik, mivel a térségünkben nagyfokú az általános iskolai legmagasabb végzettség. A tanulmányi eredmény javítása érdekében a kötelező érettségi tárgyakból felkészítést kapnak a diákok (matematika, történelem, magyar irodalom és nyelvtan, angol és német nyelvből, és természettudományi), mindezek az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően. A projektbe bevont tanulók mentorálásban részesülnek, 25 diákra 5 fő mentort biztosítunk. Az egyéni fejlesztési tervek elkészítését is vállaljuk a bemeneti kompetencia-mérésen alapulva, a rendszeres értékeléssel kiegészítve (egyéni haladási naplók keretében). A kötelező érettségi tárgyak mellett alapkészség-fejlesztést, részképesség, kompetencia-fejlesztést is vállalunk. Programjainkba a szülők bevonását is tervezzük, akik az iskolával közösen vehetnek részt a fiatalok fejlesztésében, mindeközben figyelemmel kísérve hiányzásaikat, de a szervezések során a továbbtanulást népszerűsítve igyekszünk a szülők szemléletét formálni, akik közvetlenebb módon irányítani tudják gyerekeik fejlődését. A közösség- és kapcsolatépítést segíti elő a munkaerőpiaci workshopokon való részvétel, a céglátogatások, és a felsőoktatási intézmények nyílt napjaink történő részvétel. A célcsoport számára a tanulói közösség építését segítő tevékenységeket is terveztünk, mint pl. túrákat a Zemplénbe, kirándulásokat (Budapestre a Parlamentbe, és a Nemzeti Színházba). A pályaorientációs programjaink során ellátogatnak több alkalommal Miskolcra a Bosch Kft-hez, az egyetemre, Budapestre a Közszolgálati Egyetemre. A pedagógusok, mentorok felkészítése, szupervizionálása, és a rendszeres esetmegbeszélések is része lesz projektünknek. Szupervízió keretében egy két napos szupervíziót szerveztünk Telkibányára. A projekt előrehaladásáról szóló szakmai beszámolókat az intézményünk internetes oldalán is közzétesszük (minimum két alkalommal, egyszer a projekt megvalósítása során majd a projekt fizikai befejezésekor). A kötelező óraszámon felüli nyelvoktatást szintén biztosítjuk minden bevont tanulónk számára angol és német nyelvből heti egy alkalommal, támogatva a nyelvvizsga letételét. Együttműködő partnerek bővítése során a legközelebb található tanoda munkájával ismerkedünk meg, és vesszük fel velük a kapcsolatot, és folyamatosan fenntartjuk a kapcsolatot a Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálattal és Módszertani Központtal. Tanulóbarát szobával igyekszünk a diákok számára a megfelelő helyiséget biztosítani diákjaink számára. Minden tanulót igyekszünk bevonni az iskolai diákönkormányzat tevékenységébe, a nemzetiségi tanulókat pedig a nemzetiségének megfelelő önkormányzattal való kapcsolattartásban segítjük. A projekt előre láthatóan két projektmenedzsment tagból (projektmenedzser, pénzügyi vezető) és egy szakmai vezetőből fog állni, akik a 34 hónap alatt rendelkezésre fognak állni a projekt sikeres végrehajtása céljából. (Hungarian)
0 references
In the framework of the 34 months implementation project entitled Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, our target group students receive differential pedagogical programmes that promote the efficient operation of our school, taking into account the needs of disadvantaged and multiple disadvantaged people. In connection with this, we adapt our pedagogical program in response to individual student needs, which also allows you to operate a new learning path. During the project, both our developer teachers and our 5 main mentors participate in the accredited methodological training courses developed in the framework of the flagship project TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József programme, as well as the training provided by the Education Office once during the implementation period of the project. 14 trainers (trainers, mentors, professional leaders) will receive compulsory training. In the framework of the EFOP-3.1.10-17 call, we will set up an institutional platform with the winning institutions, during which the schools and colleges concerned will be invited to attend our workshops. In the further development of relations, we also undertake activities related to horizontal learning. This means that our students attending primary schools promote not only our school but also secondary education itself, as the highest level of primary education in our region is high. In order to improve the educational achievement, students will be trained from the compulsory graduation subjects (mathematics, history, Hungarian literature and grammar, English and German, and natural sciences), all of which are in accordance with individual development plans. The pupils involved in the project will be mentored and we provide 5 mentors per 25 students. We also undertake the preparation of individual development plans based on input competence measurement, complemented by regular evaluation (in the framework of individual progress logs). In addition to the mandatory baccalaureate subjects, we also undertake basic skills development, part-capacity, competence development. We plan to involve parents in our programs, who can participate in the development of young people together with the school, while monitoring their absences, but by promoting further learning, we try to shape the parents’ approach, who can direct the development of their children more directly. Participation in labour market workshops, company visits and participation in higher education institutions are facilitated by community and networking. Activities to help build the student community were also planned for the target group, such as tours to Zemplén, excursions (in Budapest to the Parliament and the National Theatre). During our career guidance programs, they visit Miskolc several times at Bosch Kft., the University of Budapest, the University of Public Service. The training of teachers, mentors, supervision and regular case discussions will be part of our project. As part of a supervision, we organised a two-day supervision for Telkibánya. Professional reports on the progress of the project will also be published on the website of our institution (at least two times, once during the implementation of the project and at the physical completion of the project). In addition to the mandatory number of lessons, we also provide language training for all students involved in English and German once a week, supporting the completion of the language exam. During the expansion of our cooperation partners, we get acquainted with the work of the nearest school and contact them, and we keep in touch with the Regional Child Protection Service and Methodology Centre. We try to provide students with a learning-friendly room to provide the right room for our students. We try to involve all pupils in the activities of the school self-government, and we help minority pupils to liaise with the local government that suits their nationality. The project is expected to consist of two project management members (project manager, finance manager) and a professional manager, who will be available within 34 months to successfully implement the project. (English)
8 February 2022
0.1018748485799464
0 references
Im Rahmen des 34-monatigen Umsetzungsprojekts mit dem Titel Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School und College Studenten erhalten unsere Zielgruppe Studenten Differentialpädagogische Programme, die den effizienten Betrieb unserer Schule unter Berücksichtigung der Bedürfnisse benachteiligter und mehrfach benachteiligter Menschen fördern. In diesem Zusammenhang passen wir unser pädagogisches Programm an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden an, mit dem Sie auch einen neuen Lernweg betreiben können. Während des Projekts beteiligen sich sowohl unsere Entwicklerlehrer als auch unsere 5 wichtigsten Mentoren an den im Rahmen des Flaggschiff-Projekts TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József entwickelten methodischen Fortbildungskursen sowie an der vom Bildungsamt während der Projektdurchführung durchgeführten Ausbildung. 14 Ausbilder (Ausbilder, Mentoren, Berufsführer) erhalten eine Pflichtausbildung. Im Rahmen der Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen EFOP-3.1.10-17 werden wir eine institutionelle Plattform mit den siegreichen Institutionen einrichten, in der die betreffenden Schulen und Hochschulen zu unseren Workshops eingeladen werden. Bei der Weiterentwicklung der Beziehungen unternehmen wir auch Aktivitäten im Zusammenhang mit dem horizontalen Lernen. Das bedeutet, dass unsere Schüler, die Grundschulen besuchen, nicht nur unsere Schule, sondern auch die Sekundarbildung selbst fördern, da das höchste Niveau der Grundschulbildung in unserer Region hoch ist. Um die Bildungsleistung zu verbessern, werden die Studierenden aus den obligatorischen Studienfächern (Mathematik, Geschichte, Ungarische Literatur und Grammatik, Englisch und Deutsch sowie Naturwissenschaften) ausgebildet, die alle den individuellen Entwicklungsplänen entsprechen. Die an dem Projekt beteiligten Schülerinnen und Schüler werden betreut und wir bieten 5 Mentoren pro 25 Schüler an. Darüber hinaus führen wir die Erstellung individueller Entwicklungspläne auf der Grundlage der Input-Kompetenzmessung durch, ergänzt durch regelmäßige Auswertungen (im Rahmen individueller Fortschrittsprotokolle). Neben den obligatorischen Baccalaureate-Themen übernehmen wir auch Grundkompetenzenentwicklung, Part-Kapazität, Kompetenzentwicklung. Wir planen, Eltern in unsere Programme einzubeziehen, die gemeinsam mit der Schule an der Entwicklung junger Menschen mitwirken können, während wir ihre Abwesenheiten überwachen, aber durch die Förderung des weiteren Lernens versuchen wir, den Ansatz der Eltern zu gestalten, die die Entwicklung ihrer Kinder direkter leiten können. Die Teilnahme an Arbeitsmarktworkshops, Unternehmensbesuchen und die Teilnahme an Hochschuleinrichtungen werden durch Gemeinschaft und Vernetzung erleichtert. Aktivitäten zum Aufbau der Studentengemeinschaft waren auch für die Zielgruppe geplant, wie z. B. Touren nach Zemplén, Ausflüge (in Budapest zum Parlament und zum Nationaltheater). Während unserer Karriereberatungsprogramme besuchen sie Miskolc mehrmals an der Bosch Kft., der Universität Budapest, der Universität des öffentlichen Dienstes. Die Ausbildung von Lehrern, Mentoren, Betreuung und regelmäßige Falldiskussionen werden Teil unseres Projekts sein. Im Rahmen einer Aufsicht organisierten wir eine zweitägige Betreuung für Telkibánya. Professionelle Berichte über den Projektfortschritt werden auch auf der Website unserer Institution veröffentlicht (mindestens zwei Mal, einmal während der Projektdurchführung und beim physischen Abschluss des Projekts). Neben der obligatorischen Anzahl von Lektionen bieten wir einmal pro Woche Sprachkurse für alle in Englisch und Deutsch beteiligten Studierenden an, die den Abschluss der Sprachprüfung unterstützen. Während des Ausbaus unserer Kooperationspartner lernen wir die Arbeit der nächsten Schule kennen und kontaktieren sie, und wir halten Kontakt mit dem Regionalen Kinderschutz- und Methodologiezentrum. Wir versuchen, den Schülern einen lernfreundlichen Raum zur Verfügung zu stellen, um unseren Schülern den richtigen Raum zu bieten. Wir versuchen, alle Schüler in die Aktivitäten der Selbstverwaltung der Schule einzubeziehen, und wir helfen Minderheitenschülern, sich mit der lokalen Regierung zu verbinden, die ihrer Staatsangehörigkeit entspricht. Das Projekt wird voraussichtlich aus zwei Projektmanagement-Mitgliedern (Projektleiter, Finanzmanager) und einem professionellen Manager bestehen, die innerhalb von 34 Monaten zur erfolgreichen Umsetzung des Projekts zur Verfügung stehen werden. (German)
9 February 2022
0 references
Dans le cadre du projet de mise en œuvre de 34 mois intitulé Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, nos élèves du groupe cible reçoivent des programmes pédagogiques différenciés qui favorisent le fonctionnement efficace de notre école, en tenant compte des besoins des personnes défavorisées et multiples. Dans ce contexte, nous adaptons notre programme pédagogique en réponse aux besoins individuels des étudiants, ce qui vous permet également d’exploiter un nouveau parcours d’apprentissage. Au cours du projet, nos professeurs développeurs et nos 5 principaux mentors participent aux formations méthodologiques accréditées développées dans le cadre du projet phare TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, ainsi qu’à la formation dispensée par le Bureau de l’éducation une fois pendant la période de mise en œuvre du projet. 14 formateurs (formateurs, mentors, dirigeants professionnels) recevront une formation obligatoire. Dans le cadre de l’appel EFOP-3.1.10-17, nous mettrons en place une plateforme institutionnelle avec les institutions gagnantes, au cours de laquelle les écoles et collèges concernés seront invités à assister à nos ateliers. Dans le développement des relations, nous entreprenons également des activités liées à l’apprentissage horizontal. Cela signifie que nos élèves qui fréquentent les écoles primaires promeuvent non seulement notre école, mais aussi l’enseignement secondaire lui-même, car le niveau le plus élevé de l’enseignement primaire dans notre région est élevé. Afin d’améliorer les résultats scolaires, les étudiants seront formés à partir des matières obligatoires (mathématiques, histoire, littérature et grammaire hongroises, anglais et allemand, sciences naturelles), qui sont toutes conformes aux plans de développement individuels. Les élèves impliqués dans le projet seront encadrés et nous fournissons 5 mentors pour 25 étudiants. Nous entreprenons également l’élaboration de plans de développement individuels fondés sur la mesure des compétences d’entrée, complétés par une évaluation régulière (dans le cadre de registres de progrès individuels). En plus des matières obligatoires du baccalauréat, nous entreprenons également le développement des compétences de base, la capacité partielle, le développement des compétences. Nous prévoyons d’impliquer les parents dans nos programmes, qui peuvent participer au développement des jeunes avec l’école, tout en surveillant leurs absences, mais en favorisant l’apprentissage ultérieur, nous essayons de façonner l’approche des parents, qui peuvent diriger le développement de leurs enfants plus directement. La participation à des ateliers sur le marché du travail, aux visites d’entreprises et à la participation à des établissements d’enseignement supérieur est facilitée par la communauté et la mise en réseau. Des activités destinées à contribuer à la construction de la communauté étudiante ont également été prévues pour le groupe cible, comme des visites à Zemplén, des excursions (à Budapest au Parlement et au théâtre national). Au cours de nos programmes d’orientation professionnelle, ils visitent Miskolc plusieurs fois à Bosch Kft., l’Université de Budapest, l’Université de la fonction publique. La formation des enseignants, des mentors, de la supervision et des discussions régulières de cas feront partie de notre projet. Dans le cadre d’une supervision, nous avons organisé une supervision de deux jours pour Telkibánya. Des rapports professionnels sur l’état d’avancement du projet seront également publiés sur le site Internet de notre institution (au moins deux fois, une fois pendant la mise en œuvre du projet et à l’achèvement du projet). En plus du nombre obligatoire de leçons, nous offrons également une formation linguistique à tous les étudiants impliqués en anglais et en allemand une fois par semaine, ce qui facilite la réussite de l’examen de langue. Au cours de l’expansion de nos partenaires de coopération, nous nous familiarisons avec le travail de l’école la plus proche et nous les contactons, et nous restons en contact avec le Service régional de protection de l’enfance et le Centre de méthodologie. Nous essayons de fournir aux étudiants une salle conviviale pour fournir la bonne place pour nos étudiants. Nous essayons d’associer tous les élèves aux activités de l’autonomie scolaire et nous aidons les élèves appartenant à des minorités à assurer la liaison avec l’administration locale qui convient à leur nationalité. Le projet devrait être composé de deux membres de la direction du projet (gestionnaire de projet, gestionnaire des finances) et d’un gestionnaire professionnel, qui seront disponibles dans les 34 mois pour mener à bien le projet. (French)
9 February 2022
0 references
34-kuulise rakendusprojekti „Encsi Váci Mihály gümnaasium, Kutsegümnaasium ja kolledži üliõpilased“raames saavad meie sihtrühma õpilased diferentseeritud pedagoogilised programmid, mis edendavad meie kooli tõhusat toimimist, võttes arvesse ebasoodsas olukorras olevate ja paljude ebasoodsas olukorras olevate inimeste vajadusi. Sellega seoses kohandame oma pedagoogilist programmi vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele, mis võimaldab teil kasutada ka uut õppeteed. Projekti käigus osalevad nii meie arendajate õpetajad kui ka meie viis peamist mentorit juhtprojekti TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmi raames välja töötatud akrediteeritud metoodilistes koolituskursustes, samuti haridusbüroo korraldatud koolituses üks kord projekti rakendusperioodi jooksul. 14 koolitajat (koolitajad, mentorid, professionaalsed juhid) saavad kohustusliku koolituse. EFOP-3,10–17 projektikonkursi raames loome koos võitnud institutsioonidega institutsioonilise platvormi, mille käigus kutsutakse asjaomased koolid ja kolledžid osalema meie seminaridel. Suhete edasisel arendamisel tegeleme ka horisontaalse õppimisega seotud tegevustega. See tähendab, et meie õpilased käivad algkoolides edendada mitte ainult meie kooli, vaid ka keskharidus ise, sest kõrgeim alghariduse tase meie piirkonnas on kõrge. Selleks, et parandada haridussaavutus, õpilased koolitatakse kohustusliku lõpetamise teemasid (matemaatika, ajalugu, ungari kirjandus ja grammatika, inglise ja saksa, ja loodusteadused), mis kõik on kooskõlas individuaalsete arengukavade. Projekti kaasatud õpilasi juhendatakse ja me pakume 5 mentorit 25 õpilase kohta. Samuti valmistame ette individuaalsed arengukavad, mis põhinevad sisendite pädevuse mõõtmisel ja mida täiendab korrapärane hindamine (individuaalsete edusammude logide raames). Lisaks kohustuslikele bakalaureuseõppe teemadele tegeleme ka põhioskuste arendamise, osalise suutlikkuse, pädevuse arendamisega. Kavatseme kaasata oma programmidesse vanemad, kes saavad osaleda noorte arengus koos kooliga, jälgides nende puudumist, kuid edendades edasist õppimist, püüame kujundada vanemate lähenemisviisi, kes saavad oma laste arengut otsesemalt suunata. Osalemist tööturu töötubades, ettevõtete külastusi ja kõrgkoolides osalemist hõlbustavad kogukonnad ja võrgustikud. Sihtrühma jaoks kavandati ka õpilaskogukonna ülesehitamisele kaasa aitavaid tegevusi, nagu ekskursioonid Zempléni, ekskursioonid (Budapesti parlamendis ja Rahvusteatris). Meie karjäärinõustamisprogrammide ajal külastavad nad Miskolci mitu korda Bosch Kft., Budapesti ülikoolis, avaliku teenistuse ülikoolis. Meie projekti osaks on õpetajate ja mentorite koolitamine, järelevalve ja korrapärased juhtumiarutelud. Osana järelevalvest korraldasime Telkibányale kahepäevase järelevalve. Professionaalsed aruanded projekti edenemise kohta avaldatakse ka meie asutuse veebisaidil (vähemalt kaks korda, üks kord projekti rakendamise ajal ja projekti füüsilisel lõpetamisel). Lisaks kohustuslikule tundide arvule pakume kord nädalas keeleõpet kõigile inglise ja saksa keeles osalevatele õpilastele, toetades keeleeksami sooritamist. Koostööpartnerite laienemise käigus tutvume lähima kooli tööga ja võtame nendega ühendust ning hoiame ühendust piirkondliku lastekaitseteenistuse ja metoodikakeskusega. Püüame anda õpilastele õppesõbralik tuba, et pakkuda meie õpilastele õige ruumi. Püüame kaasata kõiki õpilasi kooli omavalitsuse tegevusse ning aitame vähemusõpilastel suhelda kohaliku omavalitsusega, mis sobib nende rahvusega. Projekt koosneb eeldatavasti kahest projektijuhist (projektijuht, finantsjuht) ja professionaalsest juhist, kes on projekti edukaks rakendamiseks valmis 34 kuu jooksul. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Pagal 34 mėnesių įgyvendinimo projektą „Encsi Vįci Mihįly vidurinė mokykla, Profesinės gramatikos mokykla ir kolegijos studentai“ mūsų tikslinės grupės studentai gauna diferencines pedagogines programas, kuriomis skatinamas veiksmingas mūsų mokyklos veikimas, atsižvelgiant į nepalankioje padėtyje esančių ir daugelio nepalankioje padėtyje esančių žmonių poreikius. Ryšium su tuo, mes pritaikyti savo pedagoginę programą reaguojant į individualius studentų poreikius, kuri taip pat leidžia jums valdyti naują mokymosi kelią. Projekto metu tiek mūsų kūrėjai mokytojai, tiek mūsų 5 pagrindiniai mentoriai dalyvauja akredituotuose metodinio mokymo kursuose, rengiamuose pagal pavyzdinį projektą TĮMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programą, taip pat švietimo biuro rengiamuose mokymuose vieną kartą projekto įgyvendinimo laikotarpiu. 14 instruktorių (instruktorių, mentorių, profesionalių vadovų) bus mokomi privalomai. Pagal kvietimą teikti paraiškas EFOP-3.1.10–17 mes sukursime institucinę platformą su laimėjusiomis institucijomis, kurios metu atitinkamos mokyklos ir kolegijos bus pakviestos dalyvauti mūsų seminaruose. Toliau plėtojant santykius, mes taip pat vykdome veiklą, susijusią su horizontaliuoju mokymusi. Tai reiškia, kad pradinėse mokyklose besimokantys mokiniai skatina ne tik mūsų mokyklą, bet ir patį vidurinį išsilavinimą, nes aukščiausias pradinio ugdymo lygis mūsų regione yra aukštas. Siekiant pagerinti mokymosi pasiekimus, studentai bus mokomi iš privalomųjų baigimo dalykų (matematikos, istorijos, vengrų literatūros ir gramatikos, anglų ir vokiečių bei gamtos mokslų), kurie visi atitinka individualius plėtros planus. Projekte dalyvausiantys moksleiviai bus kuruojami, o 25 moksleiviams – 5 mentoriai. Mes taip pat įsipareigojame rengti individualius plėtros planus, pagrįstus įvesties kompetencijos vertinimu, kuriuos papildo reguliarus vertinimas (pagal individualius pažangos žurnalus). Be privalomų bakalaureato dalykų, mes taip pat vykdome pagrindinių įgūdžių ugdymą, dalinį pajėgumą, kompetencijos ugdymą. Planuojame įtraukti tėvus į savo programas, kurie kartu su mokykla gali dalyvauti jaunų žmonių vystymesi, stebėdami jų nebuvimą, tačiau skatindami tolesnį mokymąsi, stengiamės formuoti tėvų požiūrį, kuris gali tiesiogiai nukreipti savo vaikų vystymąsi. Dalyvauti darbo rinkos seminaruose, įmonių vizituose ir dalyvauti aukštojo mokslo institucijose padeda bendruomenė ir tinklų kūrimas. Tikslinė grupė taip pat planavo veiklą, kuri padėtų kurti studentų bendruomenę, pavyzdžiui, ekskursijas į Zemplén, ekskursijas Budapešte į parlamentą ir Nacionalinį teatrą. Per mūsų karjeros orientavimo programas jie keletą kartų lankosi Miskolc „Bosch Kft.“, Budapešto universitete, Viešųjų paslaugų universitete. Mūsų projekto dalis bus mokytojų, mentorių, priežiūros ir reguliarių diskusijų apie bylas rengimas. Vykdydami priežiūrą, organizavome dviejų dienų Telkibįnijos priežiūrą. Profesionalios ataskaitos apie projekto eigą taip pat bus skelbiamos mūsų institucijos interneto svetainėje (bent du kartus, vieną kartą projekto įgyvendinimo metu ir fiziškai užbaigus projektą). Be privalomo pamokų skaičiaus, mes taip pat teikiame kalbos mokymą visiems mokiniams, dalyvaujantiems anglų ir vokiečių kalbomis kartą per savaitę, remiant kalbos egzamino užbaigimą. Plečiantis bendradarbiavimo partneriams, susipažinome su artimiausios mokyklos darbu ir su jais susisiekiame, palaikome ryšį su Regionine vaikų apsaugos tarnyba ir metodologijos centru. Mes stengiamės suteikti studentams mokymosi draugiškas kambarys suteikti tinkamą kambarį mūsų studentams. Mes stengiamės įtraukti visus mokinius į mokyklos savivaldos veiklą ir padedame mažumos mokiniams palaikyti ryšius su jų tautybę atitinkančia vietos valdžia. Tikimasi, kad projektą sudarys du projekto valdymo nariai (projekto vadovas, finansų vadovas) ir profesionalus vadovas, kuris per 34 mėnesius galės sėkmingai įgyvendinti projektą. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Nel quadro del progetto di attuazione di 34 mesi intitolato Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School e studenti universitari, i nostri studenti di gruppo di destinatari ricevono programmi pedagogici differenziali che promuovono il funzionamento efficiente della nostra scuola, tenendo conto delle esigenze delle persone svantaggiate e più svantaggiate. In relazione a questo, adattiamo il nostro programma pedagogico in risposta alle esigenze individuali degli studenti, che consente anche di gestire un nuovo percorso di apprendimento. Durante il progetto, sia i nostri insegnanti di sviluppo che i nostri 5 principali mentori partecipano ai corsi di formazione metodologica accreditati sviluppati nel quadro del progetto faro TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, nonché alla formazione fornita dall'Ufficio dell'istruzione una volta durante il periodo di attuazione del progetto. 14 formatori (formatori, mentori, dirigenti professionali) riceveranno una formazione obbligatoria. Nel quadro dell'invito EFOP-3.1.10-17, creeremo una piattaforma istituzionale con le istituzioni vincitrici, durante la quale le scuole e i collegi interessati saranno invitati a partecipare ai nostri workshop. Nell'ulteriore sviluppo delle relazioni, intraprendiamo anche attività legate all'apprendimento orizzontale. Ciò significa che i nostri studenti che frequentano le scuole primarie promuovono non solo la nostra scuola, ma anche l'istruzione secondaria stessa, poiché il più alto livello di istruzione primaria nella nostra regione è elevato. Al fine di migliorare il rendimento educativo, gli studenti saranno formati dalle materie di laurea obbligatoria (matematica, storia, letteratura e grammatica ungherese, inglese e tedesco, e scienze naturali), tutti in conformità con i piani di sviluppo individuale. Gli alunni coinvolti nel progetto saranno guidati e mettiamo a disposizione 5 mentori ogni 25 studenti. Ci occupiamo inoltre della preparazione di piani di sviluppo individuali basati sulla misurazione delle competenze di input, integrati da valutazioni periodiche (nel quadro dei singoli registri di avanzamento). Oltre alle materie di baccalaureato obbligatorie, intraprendiamo anche lo sviluppo delle competenze di base, la capacità parziale, lo sviluppo delle competenze. Abbiamo intenzione di coinvolgere i genitori nei nostri programmi, che possono partecipare allo sviluppo dei giovani insieme alla scuola, monitorando le loro assenze, ma promuovendo un ulteriore apprendimento, cerchiamo di plasmare l'approccio dei genitori, che possono orientare più direttamente lo sviluppo dei loro figli. La partecipazione a seminari sul mercato del lavoro, visite alle imprese e partecipazione agli istituti di istruzione superiore è agevolata dalla comunità e dalla creazione di reti. Per il gruppo target sono state inoltre pianificate attività per contribuire alla costruzione della comunità studentesca, come tour a Zemplén, escursioni (a Budapest al Parlamento e al Teatro Nazionale). Durante i nostri programmi di orientamento professionale, visitano più volte Miskolc presso Bosch Kft., l'Università di Budapest, l'Università del Servizio Pubblico. La formazione di insegnanti, mentori, supervisione e discussioni periodiche di casi saranno parte del nostro progetto. Come parte di una supervisione, abbiamo organizzato una supervisione di due giorni per Telkibánya. Le relazioni professionali sullo stato di avanzamento del progetto saranno pubblicate anche sul sito web della nostra istituzione (almeno due volte, una volta durante l'attuazione del progetto e al completamento fisico del progetto). Oltre al numero obbligatorio di lezioni, forniamo anche una formazione linguistica per tutti gli studenti coinvolti in inglese e tedesco una volta alla settimana, a sostegno del completamento dell'esame di lingua. Durante l'espansione dei nostri partner di cooperazione, conosciamo il lavoro della scuola più vicina e li contattiamo, e rimaniamo in contatto con il Centro Regionale per la Protezione dell'Infanzia e la Metodologia. Cerchiamo di fornire agli studenti una stanza di apprendimento-friendly per fornire la stanza giusta per i nostri studenti. Cerchiamo di coinvolgere tutti gli alunni nelle attività dell'autogoverno scolastico e aiutiamo gli alunni minoritari a mantenere i contatti con il governo locale adatto alla loro nazionalità. Il progetto dovrebbe essere composto da due membri della gestione del progetto (responsabile del progetto, responsabile finanziario) e da un responsabile professionale, che saranno disponibili entro 34 mesi per attuare con successo il progetto. (Italian)
12 August 2022
0 references
U okviru 34 mjeseca provedbe projekta pod nazivom Encsi Váci Mihály Srednja škola, strukovna gimnazija i studenti College, naši učenici ciljne skupine dobivaju različite pedagoške programe koji promiču učinkovito djelovanje naše škole, uzimajući u obzir potrebe osoba u nepovoljnom položaju i više osoba u nepovoljnom položaju. U vezi s tim, prilagođavamo naš pedagoški program kao odgovor na individualne potrebe učenika, što vam također omogućuje da upravljate novim putem učenja. Tijekom projekta naši učitelji programera i naših 5 glavnih mentora sudjeluju u akreditiranim metodološkim tečajevima koji su razvijeni u okviru vodećeg projekta TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, kao i obuke koju pruža Ured za obrazovanje jednom tijekom razdoblja provedbe projekta. 14 predavača (trenera, mentora, profesionalnih voditelja) proći će obvezno osposobljavanje. U okviru poziva EFOP-3.1.10 – 17 uspostavit ćemo institucijsku platformu s pobjedničkim institucijama tijekom koje će dotične škole i fakulteti biti pozvani da prisustvuju našim radionicama. U daljnjem razvoju odnosa poduzimamo i aktivnosti povezane s horizontalnim učenjem. To znači da naši učenici koji pohađaju osnovne škole promiču ne samo našu školu, već i samo srednjoškolsko obrazovanje, jer je najviša razina osnovnog obrazovanja u našoj regiji visoka. Kako bi se poboljšala obrazovna postignuća, studenti će biti osposobljeni iz obveznih maturskih predmeta (matematika, povijest, mađarska književnost i gramatika, engleski i njemački, te prirodne znanosti), koji su u skladu s individualnim razvojnim planovima. Učenici uključeni u projekt bit će mentorirani i pružamo 5 mentora po 25 studenata. Također poduzimamo pripremu pojedinačnih razvojnih planova na temelju mjerenja ulaznih kompetencija, dopunjenih redovitom evaluacijom (u okviru pojedinačnih dnevnika napretka). Osim obveznih predmeta za bakalaureate, poduzimamo i razvoj osnovnih vještina, dio kapaciteta, razvoj kompetencija. Planiramo uključiti roditelje u naše programe, koji mogu sudjelovati u razvoju mladih ljudi zajedno sa školom, uz praćenje njihove odsutnosti, ali promicanjem daljnjeg učenja nastojimo oblikovati pristup roditelja, koji može izravno usmjeravati razvoj svoje djece. Sudjelovanje na radionicama na tržištu rada, posjetima poduzećima i sudjelovanju u visokim učilištima olakšava zajednica i umrežavanje. Za ciljnu skupinu planirane su i aktivnosti za pomoć u izgradnji studentske zajednice, kao što su izleti u Zemplén, izleti (u Budimpešti u Parlament i Narodno kazalište). Tijekom naših programa profesionalnog usmjeravanja, nekoliko puta posjećuju Miskolc na Boschu Kft., Sveučilištu u Budimpešti, Sveučilištu u javnoj službi. Edukacija nastavnika, mentora, nadzora i redovitih rasprava bit će dio našeg projekta. Kao dio nadzora, organizirali smo dvodnevni nadzor za Telkibánya. Stručna izvješća o napretku projekta također će biti objavljena na web stranici naše institucije (najmanje dva puta, jednom tijekom provedbe projekta i na fizičkom završetku projekta). Osim obveznog broja nastave, jednom tjedno pružamo i jezičnu obuku za sve učenike koji se bave engleskim i njemačkim jezikom, čime se podupire završetak jezičnog ispita. Tijekom širenja naših suradnika upoznajemo se s radom najbliže škole i kontaktiramo ih, te održavamo kontakt s Regionalnom službom za zaštitu djece i Metodološkim centrom. Nastojimo studentima pružiti sobu prilagođenu za učenje kako bismo pružili pravu sobu za naše učenike. Nastojimo uključiti sve učenike u aktivnosti školske samouprave i pomažemo učenicima manjina da se povežu s lokalnom upravom koja odgovara njihovoj nacionalnosti. Očekuje se da će se projekt sastojati od dva člana upravljanja projektom (voditelj projekta, voditelj financija) i profesionalnog menadžera, koji će biti na raspolaganju u roku od 34 mjeseca za uspješnu provedbu projekta. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Στο πλαίσιο του έργου υλοποίησης 34 μηνών με τίτλο Encsi Váci Mihály Secondary School, Professional Grammar School and College, οι μαθητές της ομάδας-στόχου μας λαμβάνουν διαφορικά παιδαγωγικά προγράμματα που προωθούν την αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου μας, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των μειονεκτούντων και πολλαπλών μειονεκτούντων ατόμων. Σε σχέση με αυτό, προσαρμόζουμε το παιδαγωγικό μας πρόγραμμα ανταποκρινόμενο στις ατομικές ανάγκες των μαθητών, το οποίο σας επιτρέπει επίσης να εφαρμόσετε μια νέα μαθησιακή πορεία. Κατά τη διάρκεια του έργου, τόσο οι καθηγητές ανάπτυξης όσο και οι 5 βασικοί μέντορες μας συμμετέχουν στα διαπιστευμένα μεθοδολογικά μαθήματα κατάρτισης που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του εμβληματικού έργου TÁMOP-3.3.13-13/1 πρόγραμμα Eötvös József, καθώς και στην κατάρτιση που παρέχεται από το Γραφείο Εκπαίδευσης μία φορά κατά τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης του έργου. 14 εκπαιδευτές (εκπαιδευτές, μέντορες, επαγγελματίες ηγέτες) θα λάβουν υποχρεωτική κατάρτιση. Στο πλαίσιο της πρόσκλησης EFOP-3.1.10-17, θα δημιουργήσουμε μια θεσμική πλατφόρμα με τα νικητήρια ιδρύματα, κατά τη διάρκεια της οποίας τα ενδιαφερόμενα σχολεία και κολέγια θα κληθούν να παρακολουθήσουν τα εργαστήρια μας. Στην περαιτέρω ανάπτυξη των σχέσεων, αναλαμβάνουμε επίσης δραστηριότητες που σχετίζονται με την οριζόντια μάθηση. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μας που φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προωθούν όχι μόνο το σχολείο μας αλλά και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς το υψηλότερο επίπεδο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή μας είναι υψηλό. Για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων, οι μαθητές θα εκπαιδευτούν από τα υποχρεωτικά μαθήματα αποφοίτησης (μαθηματικά, ιστορία, ουγγρική λογοτεχνία και γραμματική, αγγλικά και γερμανικά, καθώς και φυσικές επιστήμες), τα οποία είναι σύμφωνα με τα ατομικά αναπτυξιακά σχέδια. Οι μαθητές που συμμετέχουν στο σχέδιο θα καθοδηγηθούν και θα παρέχουμε 5 μέντορες ανά 25 μαθητές. Αναλαμβάνουμε επίσης την προετοιμασία μεμονωμένων αναπτυξιακών σχεδίων με βάση τη μέτρηση των ικανοτήτων των εισροών, τα οποία συμπληρώνονται από τακτική αξιολόγηση (στο πλαίσιο μεμονωμένων ημερολογίων προόδου). Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα απολυτηρίου, αναλαμβάνουμε επίσης την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων, τη μερική ικανότητα, την ανάπτυξη ικανοτήτων. Σχεδιάζουμε τη συμμετοχή των γονέων στα προγράμματά μας, οι οποίοι μπορούν να συμμετέχουν στην ανάπτυξη των νέων μαζί με το σχολείο, παρακολουθώντας παράλληλα τις απουσίες τους, αλλά προωθώντας την περαιτέρω μάθηση, προσπαθούμε να διαμορφώσουμε την προσέγγιση των γονέων, οι οποίοι μπορούν να κατευθύνουν την ανάπτυξη των παιδιών τους πιο άμεσα. Η συμμετοχή σε εργαστήρια της αγοράς εργασίας, οι επισκέψεις σε επιχειρήσεις και η συμμετοχή σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διευκολύνονται από την κοινότητα και τη δικτύωση. Επίσης προγραμματίστηκαν δραστηριότητες για την οικοδόμηση της φοιτητικής κοινότητας για την ομάδα-στόχο, όπως περιηγήσεις στο Zemplén, εκδρομές (στη Βουδαπέστη στο Κοινοβούλιο και στο Εθνικό Θέατρο). Κατά τη διάρκεια των προγραμμάτων επαγγελματικού προσανατολισμού μας, επισκέπτονται το Miskolc αρκετές φορές στο Bosch Kft., το Πανεπιστήμιο της Βουδαπέστης, το Πανεπιστήμιο Δημόσιας Διοίκησης. Η κατάρτιση εκπαιδευτικών, μέντορες, επίβλεψης και τακτικής συζήτησης θα αποτελέσει μέρος του έργου μας. Ως μέρος της επίβλεψης, οργανώσαμε μια διήμερη εποπτεία για την Telkibánya. Επαγγελματικές εκθέσεις σχετικά με την πρόοδο του έργου θα δημοσιεύονται επίσης στην ιστοσελίδα του θεσμικού μας οργάνου (τουλάχιστον δύο φορές, μία κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου και κατά την ολοκλήρωση του έργου). Εκτός από τον υποχρεωτικό αριθμό μαθημάτων, παρέχουμε επίσης γλωσσική κατάρτιση σε όλους τους μαθητές που ασχολούνται με τα αγγλικά και τα γερμανικά μία φορά την εβδομάδα, υποστηρίζοντας την ολοκλήρωση των γλωσσικών εξετάσεων. Κατά τη διάρκεια της επέκτασης των συνεργατών μας, εξοικειωνόμαστε με το έργο του πλησιέστερου σχολείου και επικοινωνούμε μαζί τους και διατηρούμε επαφή με την Περιφερειακή Υπηρεσία Προστασίας Παιδιών και το Κέντρο Μεθοδολογίας. Προσπαθούμε να παρέχουμε στους μαθητές ένα φιλικό προς τη μάθηση δωμάτιο για να παρέχουν το κατάλληλο χώρο για τους μαθητές μας. Προσπαθούμε να εμπλέξουμε όλους τους μαθητές στις δραστηριότητες της σχολικής αυτοδιοίκησης και βοηθούμε τους μαθητές των μειονοτήτων να έρθουν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση που ταιριάζει στην εθνικότητά τους. Το έργο αναμένεται να αποτελείται από δύο μέλη διαχείρισης έργου (διαχειριστής έργου, οικονομικός διαχειριστής) και έναν επαγγελματία διαχειριστή, ο οποίος θα είναι διαθέσιμος εντός 34 μηνών για την επιτυχή υλοποίηση του έργου. (Greek)
12 August 2022
0 references
V rámci 34-mesačného realizačného projektu Encsi Váci Mihály Stredná škola, odborné gymnázium a študenti vysokých škôl dostávajú študenti cieľovej skupiny diferenciálne pedagogické programy, ktoré podporujú efektívnu prevádzku našej školy, berúc do úvahy potreby znevýhodnených a viacnásobne znevýhodnených ľudí. V súvislosti s tým prispôsobujeme náš pedagogický program podľa individuálnych potrieb študentov, čo vám tiež umožní prevádzkovať novú vzdelávaciu dráhu. Počas projektu sa naši vývojári, ako aj naši piati hlavní mentori zúčastňujú na akreditovaných metodických školeniach vyvinutých v rámci hlavného projektu TÁMOP-3.3.13 – 13/1 Eötvös József, ako aj na odbornej príprave, ktorú raz počas obdobia realizácie projektu poskytuje Vzdelávací úrad. Povinnú odbornú prípravu absolvuje 14 školiteľov (školičov, mentorov, profesionálnych lídrov). V rámci výzvy EFOP-3.1.10 – 17 zriadime inštitucionálnu platformu s víťaznými inštitúciami, počas ktorej budú príslušné školy a vysoké školy pozvané na naše semináre. V ďalšom rozvoji vzťahov vykonávame aj aktivity súvisiace s horizontálnym vzdelávaním. To znamená, že naši študenti navštevujúci základné školy podporujú nielen našu školu, ale aj samotné stredoškolské vzdelanie, keďže najvyššia úroveň základného vzdelania v našom regióne je vysoká. V záujme zlepšenia dosiahnutého vzdelania budú študenti vyškolení z povinného absolvovania štúdia (matematika, história, maďarská literatúra a gramatika, angličtina a nemčina a prírodné vedy), ktoré sú v súlade s individuálnymi rozvojovými plánmi. Žiaci zapojení do projektu budú mentorovaní a poskytujeme 5 mentorov na 25 študentov. Realizujeme tiež prípravu individuálnych rozvojových plánov založených na meraní vstupných kompetencií doplnených pravidelným hodnotením (v rámci jednotlivých protokolov pokroku). Okrem povinných predmetov bakalárskeho štúdia vykonávame aj rozvoj základných zručností, čiastočnú kapacitu, rozvoj kompetencií. Plánujeme zapojiť rodičov do našich programov, ktorí sa môžu podieľať na rozvoji mladých ľudí spolu so školou, pričom monitorujeme ich neprítomnosť, ale podporou ďalšieho vzdelávania sa snažíme formovať prístup rodičov, ktorí môžu priamo riadiť rozvoj svojich detí. Účasť na seminároch trhu práce, návštevách spoločností a účasti v inštitúciách vysokoškolského vzdelávania uľahčuje komunita a vytváranie sietí. Pre cieľovú skupinu boli naplánované aj aktivity na pomoc pri budovaní študentskej komunity, ako sú výlety do Zemplénu, exkurzie (v Budapešti do parlamentu a Národné divadlo). Počas našich kariérnych poradenských programov niekoľkokrát navštívia Miskolca v Bosch Kft. na Univerzite verejnej služby v Budapešti. Súčasťou nášho projektu bude vzdelávanie učiteľov, mentorov, dozor a pravidelné diskusie o prípadoch. V rámci dozoru sme zorganizovali dvojdňový dozor nad Telkibániou. Odborné správy o pokroku projektu budú zverejnené aj na webovej stránke našej inštitúcie (aspoň dvakrát, raz počas realizácie projektu a po fyzickom dokončení projektu). Okrem povinného počtu hodín zabezpečujeme aj jazykovú prípravu pre všetkých študentov zapojených do angličtiny a nemčiny raz týždenne, čím podporujeme dokončenie jazykovej skúšky. Počas rozširovania našich spolupracujúcich partnerov sa zoznámime s prácou najbližšej školy a skontaktujeme sa s nimi a udržiavame kontakt s Regionálnou službou ochrany detí a centrom metodiky. Snažíme sa poskytnúť študentom priestor ústretový k učeniu, aby sme našim študentom poskytli ten správny priestor. Snažíme sa zapojiť všetkých žiakov do aktivít školskej samosprávy a pomáhame menšinovým žiakom spolupracovať s miestnou samosprávou, ktorá vyhovuje ich národnosti. Očakáva sa, že projekt sa bude skladať z dvoch členov riadenia projektu (projektový manažér, finančný manažér) a profesionálneho manažéra, ktorí budú do 34 mesiacov k dispozícii na úspešnú realizáciu projektu. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Osana 34 kuukauden täytäntöönpanohanketta nimeltä Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students, kohderyhmämme opiskelijat saavat erilaisia pedagogisia ohjelmia, jotka edistävät koulumme tehokasta toimintaa ottaen huomioon epäedullisessa asemassa olevien ja monien epäedullisessa asemassa olevien tarpeet. Tässä yhteydessä sopeutamme pedagogista ohjelmaamme yksilöllisiin opiskelijatarpeisiin, jolloin voit myös käyttää uutta oppimispolkua. Projektin aikana sekä kehittäjäopettajamme että viisi pääohjaajaamme osallistuvat lippulaivahankkeen TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József ohjelman puitteissa kehitettyihin akkreditoituihin metodologisiin kursseihin sekä opetustoimiston kerran hankkeen toteutusaikana tarjoamaan koulutukseen. 14 kouluttajaa (kouluttajat, mentorit, ammattijohtajat) saa pakollista koulutusta. EFOP-3.1.10–17 -ehdotuspyynnön yhteydessä perustetaan voittajalaitosten kanssa institutionaalinen foorumi, jonka aikana asianomaiset koulut ja oppilaitokset kutsutaan työpajoihin. Suhteiden kehittämisessä toteutamme myös horisontaaliseen oppimiseen liittyviä toimia. Tämä tarkoittaa sitä, että ala-asteen oppilaat edistävät koulumme lisäksi itse toisen asteen koulutusta, koska ala-asteen koulutuksen korkein taso alueellamme on korkea. Koulutuksen parantamiseksi oppilaat koulutetaan pakollisista valmistumiskohteista (matematiikka, historia, unkarilainen kirjallisuus ja kielioppi, englanti ja saksa sekä luonnontieteet), jotka kaikki ovat yksilöllisten kehityssuunnitelmien mukaisia. Hankkeeseen osallistuvia oppilaita ohjataan, ja tarjoamme 5 mentoria 25 opiskelijaa kohti. Toteutamme myös yksilöllisten kehittämissuunnitelmien valmistelun, joka perustuu panososaamisen mittaamiseen ja jota täydennetään säännöllisellä arvioinnilla (yksittäisten edistymislokien puitteissa). Pakollisen ylioppilastutkinnon suorittaneiden oppiaineiden lisäksi toteutamme myös perustaitojen kehittämistä, osavalmiuksien kehittämistä, osaamisen kehittämistä. Aiomme ottaa vanhemmat mukaan ohjelmiin, jotka voivat osallistua nuorten kehittämiseen yhdessä koulun kanssa, samalla kun seuraamme heidän poissaolojaan, mutta edistämällä jatko-opiskelua yritämme muokata vanhempien lähestymistapaa, joka voi ohjata lastensa kehitystä suoremmin. Yhteisöllisyys ja verkostoituminen helpottavat osallistumista työmarkkinatyöpajoihin, yritysvierailuihin ja korkeakouluihin osallistumista. Kohderyhmälle suunniteltiin myös opiskelijayhteisön rakentamiseen tähtääviä toimia, kuten retkiä Zempléniin, retkiä Budapestissa parlamenttiin ja Kansallisteatteriin. Aikana uraohjausohjelmia, he vierailevat Miskolc useita kertoja Bosch Kft., University of Budapest, University of Public Service. Opettajien, mentorien, valvonnan ja säännöllisten tapauskeskustelujen koulutus on osa hankettamme. Osana valvontaa järjestimme Telkibányalle kaksipäiväisen valvonnan. Asiantuntijaraportit hankkeen edistymisestä julkaistaan myös tilintarkastustuomioistuimen verkkosivustolla (vähintään kaksi kertaa, kerran hankkeen toteutuksen aikana ja hankkeen fyysisen valmistumisen yhteydessä). Pakollisen tuntimäärän lisäksi järjestämme kielikoulutusta kaikille opiskelijoille, jotka osallistuvat englanniksi ja saksaksi kerran viikossa, ja tuemme kielikokeen suorittamista. Yhteistyökumppaneidemme laajentamisen aikana tutustumme lähimpään kouluun ja otamme heihin yhteyttä ja pidämme yhteyttä alueelliseen lastensuojelu- ja metodologiakeskukseen. Yritämme tarjota opiskelijoille oppimisystävällisen huoneen, joka tarjoaa oikean tilan opiskelijoillemme. Pyrimme ottamaan kaikki oppilaat mukaan koulun itsehallintoon ja autamme vähemmistöoppilaita olemaan yhteydessä heidän kansallisuuteensa sopivaan paikallishallintoon. Hankkeen odotetaan muodostuvan kahdesta projektinhallinnasta vastaavasta jäsenestä (projektipäällikkö, talouspäällikkö) ja ammattimaisesta johtajasta, jotka ovat käytettävissä 34 kuukauden kuluessa hankkeen onnistuneeseen toteuttamiseen. (Finnish)
12 August 2022
0 references
W ramach 34-miesięcznego projektu realizacji zatytułowanego Encsi Váci Mihály Gimnazjum, Szkoła Zawodowa i studenci szkół wyższych, nasi uczniowie grupy docelowej otrzymują zróżnicowane programy pedagogiczne, które promują efektywne funkcjonowanie naszej szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i wielu osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. W związku z tym dostosowujemy nasz program pedagogiczny do indywidualnych potrzeb uczniów, co pozwala również na prowadzenie nowej ścieżki uczenia się. W trakcie realizacji projektu zarówno nasi nauczyciele programisty, jak i nasi 5 głównych mentorów uczestniczą w akredytowanych kursach metodologicznych opracowanych w ramach sztandarowego projektu TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, a także w szkoleniu prowadzonym przez Biuro Edukacji w okresie realizacji projektu. 14 szkoleniowców (szkolących, mentorów, liderów zawodowych) zostanie objętych obowiązkowym szkoleniem. W ramach zaproszenia EFOP-3.1.10-17 stworzymy platformę instytucjonalną z wybranymi instytucjami, podczas której zainteresowane szkoły i kolegia zostaną zaproszone do udziału w naszych warsztatach. W dalszym rozwoju relacji podejmujemy również działania związane z uczeniem się horyzontalnym. Oznacza to, że nasi uczniowie uczęszczający do szkół podstawowych promują nie tylko naszą szkołę, ale także samo wykształcenie średnie, ponieważ najwyższy poziom szkolnictwa podstawowego w naszym regionie jest wysoki. W celu poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniowie będą szkoleni z przedmiotów obowiązkowych (matematyka, historia, literatura i gramatyka węgierska, angielski i niemiecki oraz nauki przyrodnicze), z których wszystkie są zgodne z indywidualnymi planami rozwoju. Uczniowie uczestniczący w projekcie będą mentorami, a my zapewnimy 5 mentorów na 25 studentów. Podejmujemy się również przygotowania indywidualnych planów rozwoju w oparciu o pomiar kompetencji wejściowych, uzupełnionych o regularną ocenę (w ramach indywidualnych dzienników postępów). Oprócz obowiązkowych przedmiotów maturalnych podejmujemy się również rozwoju podstawowych umiejętności, częściowych zdolności, rozwoju kompetencji. Planujemy angażować rodziców w nasze programy, którzy mogą uczestniczyć w rozwoju młodzieży wraz ze szkołą, monitorując ich nieobecność, ale promując dalszą naukę, staramy się kształtować podejście rodziców, którzy mogą bardziej bezpośrednio kierować rozwojem swoich dzieci. Uczestnictwo w warsztatach rynku pracy, wizytach w przedsiębiorstwach i uczestnictwie w instytucjach szkolnictwa wyższego ułatwia społeczność i tworzenie sieci kontaktów. Dla grupy docelowej zaplanowano również działania wspierające budowanie społeczności studenckiej, takie jak wycieczki do Zemplén, wycieczki (w Budapeszcie do Parlamentu i Teatru Narodowego). Podczas naszych programów doradztwa zawodowego odwiedzają Miskolc kilkakrotnie w Bosch Kft., na Uniwersytecie w Budapeszcie, na Uniwersytecie Służby Publicznej. Szkolenie nauczycieli, mentorów, nadzór i regularne dyskusje nad sprawami będą częścią naszego projektu. W ramach nadzoru zorganizowaliśmy dwudniowy nadzór nad Telkibányą. Profesjonalne raporty z postępów projektu będą również publikowane na stronie internetowej naszej instytucji (co najmniej dwa razy, raz w trakcie realizacji projektu i po fizycznej realizacji projektu). Oprócz obowiązkowej liczby lekcji, oferujemy również szkolenia językowe dla wszystkich uczniów uczestniczących w języku angielskim i niemieckim raz w tygodniu, wspierając ukończenie egzaminu językowego. Podczas rozszerzania współpracy naszych partnerów zapoznajemy się z pracą najbliższej szkoły i kontaktujemy się z nimi, a także utrzymujemy kontakt z Regionalnym Centrum Ochrony Dzieci i Metodologii. Staramy się zapewnić studentom przyjazny dla nauki pokój, aby zapewnić odpowiedni pokój dla naszych studentów. Staramy się angażować wszystkich uczniów w działalność samorządu szkolnego i pomagamy uczniom z mniejszości współpracować z samorządem lokalnym, który odpowiada ich narodowości. Oczekuje się, że projekt będzie składał się z dwóch członków zarządzania projektem (kierownik projektu, kierownik finansowy) i profesjonalnego menedżera, którzy będą dostępni w ciągu 34 miesięcy na udaną realizację projektu. (Polish)
12 August 2022
0 references
In het kader van het 34 maanden durende implementatieproject getiteld Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School en College studenten, krijgen onze doelgroepstudenten verschillende pedagogische programma’s die de efficiënte werking van onze school bevorderen, rekening houdend met de behoeften van kansarme en meervoudige kansarmen. In verband hiermee passen we ons pedagogisch programma aan aan individuele studentenbehoeften, waardoor je ook een nieuw leertraject kunt volgen. Tijdens het project nemen zowel onze ontwikkelaarsdocenten als onze 5 hoofdbegeleiders deel aan de geaccrediteerde methodologische opleidingen die zijn ontwikkeld in het kader van het vlaggenschipproject TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programma, alsook aan de opleiding die het Onderwijsbureau eenmaal tijdens de uitvoeringsperiode van het project heeft gegeven. 14 opleiders (opleiders, mentoren, beroepsleiders) krijgen een verplichte opleiding. In het kader van de EFOP-3.1.10-17-oproep zullen we een institutioneel platform opzetten met de winnende instellingen, waarin de betrokken scholen en hogescholen worden uitgenodigd om onze workshops bij te wonen. Bij de verdere ontwikkeling van de betrekkingen ondernemen we ook activiteiten in verband met horizontaal leren. Dit betekent dat onze leerlingen die basisscholen volgen niet alleen onze school, maar ook het voortgezet onderwijs zelf promoten, aangezien het hoogste niveau van basisonderwijs in onze regio hoog is. Om de onderwijsprestaties te verbeteren, zullen studenten worden opgeleid uit de verplichte afstudeervakken (mathematica, geschiedenis, Hongaarse literatuur en grammatica, Engels en Duits, en natuurwetenschappen), die allemaal in overeenstemming zijn met individuele ontwikkelingsplannen. De leerlingen die betrokken zijn bij het project worden begeleid en we bieden 5 mentoren per 25 studenten. We voeren ook de voorbereiding van individuele ontwikkelingsplannen uit op basis van inputcompetentiemeting, aangevuld met regelmatige evaluatie (in het kader van individuele voortgangslogboeken). Naast de verplichte baccalaureaat onderwerpen, ondernemen we ook de ontwikkeling van basisvaardigheden, deelcapaciteit, competentieontwikkeling. We zijn van plan om ouders te betrekken bij onze programma’s, die kunnen deelnemen aan de ontwikkeling van jongeren samen met de school, terwijl ze hun afwezigheid controleren, maar door verder leren te bevorderen, proberen we de aanpak van de ouders vorm te geven, die de ontwikkeling van hun kinderen directer kan sturen. Deelname aan arbeidsmarktworkshops, bedrijfsbezoeken en deelname aan instellingen voor hoger onderwijs wordt vergemakkelijkt door gemeenschap en netwerkvorming. Er waren ook activiteiten gepland om de studentengemeenschap op te bouwen voor de doelgroep, zoals rondleidingen naar Zemplén, excursies (in Boedapest naar het parlement en het Nationaal Theater). Tijdens onze loopbaanbegeleidingsprogramma’s bezoeken ze Miskolc meerdere keren aan Bosch Kft., de Universiteit van Boedapest, de Universiteit van Openbare Dienst. De opleiding van docenten, mentoren, begeleiding en regelmatige casediscussies zal deel uitmaken van ons project. Als onderdeel van een supervisie organiseerden we een tweedaagse supervisie voor Telkibánya. Professionele verslagen over de voortgang van het project worden ook gepubliceerd op de website van onze instelling (ten minste twee keer, één keer tijdens de uitvoering van het project en bij de fysieke voltooiing van het project). Naast het verplichte aantal lessen, bieden we ook een taaltraining aan alle studenten die betrokken zijn in het Engels en Duits één keer per week, ter ondersteuning van de voltooiing van het taalexamen. Tijdens de uitbreiding van onze samenwerkingspartners maken we kennis met het werk van de dichtstbijzijnde school en nemen we contact met hen op en houden we contact met de regionale dienst voor kinderbescherming en het Methodologiecentrum. We proberen studenten een leervriendelijke ruimte te bieden om onze studenten de juiste ruimte te bieden. We proberen alle leerlingen te betrekken bij de activiteiten van het zelfbestuur van de school, en we helpen minderheidsleerlingen om contact te onderhouden met de lokale overheid die past bij hun nationaliteit. Het project zal naar verwachting bestaan uit twee projectmanagementleden (projectmanager, finance manager) en een professionele manager, die binnen 34 maanden beschikbaar zal zijn om het project succesvol uit te voeren. (Dutch)
12 August 2022
0 references
V rámci 34měsíčního realizačního projektu s názvem Encsi Váci Mihály Střední škola, odborné gymnázium a vysokoškolští studenti dostávají studenti cílových skupin diferenciální pedagogické programy, které podporují efektivní provoz naší školy s přihlédnutím k potřebám znevýhodněných a více znevýhodněných osob. V souvislosti s tím přizpůsobujeme náš pedagogický program individuálním potřebám studentů, což vám také umožňuje provozovat novou vzdělávací dráhu. V průběhu projektu se naši učitelé vývojářů a našich 5 hlavních mentorů účastní akreditovaných metodických kurzů vypracovaných v rámci stěžejního projektu TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József, jakož i školení, které jednou v průběhu realizace projektu poskytuje školská kancelář. 14 školitelů (školitelů, mentorů, profesionálních vedoucích pracovníků) absolvuje povinnou odbornou přípravu. V rámci výzvy EFOP-3.1.10–17 zřídíme institucionální platformu s vítěznými institucemi, během níž budou příslušné školy a vysoké školy pozvány na naše workshopy. V dalším rozvoji vztahů provádíme také činnosti související s horizontálním učením. To znamená, že naši studenti navštěvující základní školy podporují nejen naši školu, ale i samotné středoškolské vzdělávání, neboť nejvyšší úroveň základního vzdělání v našem regionu je vysoká. Za účelem zlepšení dosaženého vzdělání budou studenti vyškoleni z povinných maturitních předmětů (matematika, historie, maďarská literatura a gramatika, angličtina a němčina a přírodní vědy), které jsou v souladu s individuálními plány rozvoje. Žáci zapojené do projektu budou mentorováni a my poskytneme 5 mentorů na 25 studentů. Provádíme také přípravu individuálních rozvojových plánů založených na měření vstupních kompetencí, doplněných pravidelným hodnocením (v rámci individuálních protokolů pokroku). Kromě povinných bakalářských předmětů se zabýváme také rozvojem základních dovedností, part-kapacitou, rozvojem kompetencí. Plánujeme zapojit rodiče do našich programů, kteří se mohou podílet na rozvoji mladých lidí společně se školou, při sledování jejich nepřítomnosti, ale podporou dalšího učení se snažíme utvářet přístup rodičů, kteří mohou přímo směrovat rozvoj svých dětí. Účast na workshopech na trhu práce, návštěvy podniků a účast na vysokoškolských institucích jsou usnadněny komunitou a vytvářením sítí. Pro cílovou skupinu byly naplánovány také aktivity na pomoc při budování studentské komunity, jako jsou prohlídky do Zemplénu, exkurze (v Budapešti do parlamentu a Národního divadla). Během našich programů profesního poradenství navštěvují Miskolc několikrát na Bosch Kft., Univerzitě v Budapešti, Univerzitě veřejné služby. Součástí našeho projektu bude školení učitelů, mentorů, dohledu a pravidelných případových diskusí. V rámci dohledu jsme pro Telkibányu zorganizovali dvoudenní dohled. Odborné zprávy o průběhu projektu budou rovněž zveřejněny na internetových stránkách naší instituce (nejméně dvakrát, jednou při realizaci projektu a při fyzickém dokončení projektu). Kromě povinného počtu lekcí poskytujeme jazykovou přípravu všem studentům angličtiny a němčiny jednou týdně, což podporuje dokončení jazykové zkoušky. Během expanze našich spolupracujících partnerů se seznámíme s prací nejbližší školy a kontaktujeme je a udržujeme kontakt s Regionálním oddělením ochrany dětí a metodickým centrem. Snažíme se poskytnout studentům prostor vstřícný k učení, aby našim studentům poskytli ten správný prostor. Snažíme se zapojit všechny žáky do činnosti školní samosprávy a pomáháme žákům menšin spolupracovat s místní samosprávou, která odpovídá jejich státní příslušnosti. Očekává se, že projekt se bude skládat ze dvou členů projektového řízení (projektového manažera, finančního manažera) a profesionálního manažera, který bude k dispozici do 34 měsíců k úspěšné realizaci projektu. (Czech)
12 August 2022
0 references
34 mēnešu īstenošanas projekta “Encsi Váci Mihály vidusskola, Profesionālā ģimnāzijas un koledžas studenti” ietvaros mūsu mērķa grupas skolēni saņem diferencētas pedagoģiskās programmas, kas veicina mūsu skolas efektīvu darbību, ņemot vērā nelabvēlīgā situācijā esošu un vairāku nelabvēlīgā situācijā esošu cilvēku vajadzības. Saistībā ar to mēs pielāgojam mūsu pedagoģisko programmu, reaģējot uz individuālām studentu vajadzībām, kas arī ļauj jums darboties jaunā mācību ceļā. Projekta laikā gan mūsu izstrādātāju skolotāji, gan mūsu 5 galvenie mentori piedalās akreditētos metodoloģiskos mācību kursos, kas izstrādāti pamatprojekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József programmas ietvaros, kā arī apmācības, ko Izglītības birojs sniedz vienu reizi projekta īstenošanas laikā. 14 pasniedzēji (pasniedzēji, mentori, profesionāli vadītāji) saņems obligātu apmācību. Saistībā ar EFOP 3.1.10.-17. uzaicinājumu mēs izveidosim institucionālu platformu ar uzvarējušajām iestādēm, kuras laikā attiecīgās skolas un koledžas tiks aicinātas piedalīties mūsu semināros. Turpmākajā attiecību attīstībā mēs arī veicam darbības, kas saistītas ar horizontālo mācīšanos. Tas nozīmē, ka mūsu skolēni, kas apmeklē pamatskolas, veicina ne tikai mūsu skolu, bet arī pašu vidējo izglītību, jo mūsu reģionā ir augsts pamatizglītības līmenis. Lai uzlabotu izglītības sasniegumus, studenti tiks apmācīti no obligātajiem absolvēšanas priekšmetiem (matemātika, vēsture, ungāru literatūra un gramatika, angļu un vācu valoda, dabaszinātnes), kas visi ir saskaņā ar individuāliem attīstības plāniem. Projektā iesaistītie skolēni tiks konsultēti, un mēs nodrošināsim 5 mentorus no 25 studentiem. Mēs arī veicam individuālu attīstības plānu sagatavošanu, pamatojoties uz ievades kompetences mērījumiem, ko papildina regulāra novērtēšana (individuālo progresa žurnālu ietvaros). Papildus obligātajiem vispārējās vidējās izglītības priekšmetiem mēs arī veicam pamatprasmju pilnveidošanu, daļēji darbspēju, kompetenču attīstību. Mēs plānojam iesaistīt vecākus mūsu programmās, kuri var piedalīties jauniešu attīstībā kopā ar skolu, vienlaikus uzraugot viņu prombūtni, bet, veicinot turpmāku mācīšanos, mēs cenšamies veidot vecāku pieeju, kas var virzīt savu bērnu attīstību tiešāk. Līdzdalību darba tirgus semināros, uzņēmumu apmeklējumus un dalību augstākās izglītības iestādēs veicina kopiena un tīklu veidošana. Mērķa grupai tika plānotas arī aktivitātes, lai palīdzētu veidot studentu kopienu, piemēram, ekskursijas uz Zemplēnu, ekskursijas (Budapeštā uz parlamentu un Nacionālo teātri). Mūsu profesionālās orientācijas programmu laikā viņi apmeklē Miskolc vairākas reizes Bosch Kft., Budapeštas Universitātē, Valsts dienesta Universitātē. Skolotāju, mentoru apmācība, uzraudzība un regulāras gadījumu diskusijas būs daļa no mūsu projekta. Uzraudzības ietvaros mēs organizējām divu dienu uzraudzību Telkibánya. Profesionālie ziņojumi par projekta norisi tiks publicēti arī mūsu iestādes tīmekļa vietnē (vismaz divas reizes, vienu reizi projekta īstenošanas laikā un projekta fiziskās izpildes laikā). Papildus obligātajam nodarbību skaitam mēs nodrošinām arī valodu apmācību visiem angļu un vācu valodas studentiem reizi nedēļā, atbalstot valodas eksāmena pabeigšanu. Sadarbības partneru paplašināšanas laikā mēs iepazīstamies ar tuvākās skolas darbu un sazināsimies ar tiem, kā arī uzturam kontaktus ar Reģionālo bērnu aizsardzības dienesta un metodikas centru. Mēs cenšamies nodrošināt skolēnus ar mācīšanās draudzīgu telpu, lai nodrošinātu pareizo telpu mūsu studentiem. Mēs cenšamies iesaistīt visus skolēnus skolas pašpārvaldes aktivitātēs, un mēs palīdzam mazākumtautību skolēniem sazināties ar pašvaldību, kas atbilst viņu tautībai. Plānots, ka projektā būs divi projekta vadības locekļi (projekta vadītājs, finanšu vadītājs) un profesionāls vadītājs, kas 34 mēnešu laikā varēs veiksmīgi īstenot projektu. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Faoi chuimsiú an tionscadail forfheidhmithe 34 mhí dar teideal Encsi Váci Mihály Meánscoil, Gairmscoil Ghramadaí agus mic léinn Choláiste, faigheann ár spriocghrúpa cláir oideolaíocha difreálacha a chuireann feidhmiú éifeachtach ár scoile chun cinn, agus riachtanais daoine faoi mhíbhuntáiste agus iliomad daoine faoi mhíbhuntáiste á gcur san áireamh. Maidir leis seo, déanaimid ár gclár oideolaíoch a oiriúnú mar fhreagra ar riachtanais na mac léinn aonair, rud a ligeann duit cosán foghlama nua a oibriú. Le linn an tionscadail, glacann ár múinteoirí forbróirí agus ár 5 phríomhmheantóirí páirt sna cúrsaí oiliúna modheolaíochta creidiúnaithe a forbraíodh faoi chuimsiú an tionscadail shuaitheanta TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, chomh maith leis an oiliúint a chuireann an Oifig Oideachais ar fáil uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail. Cuirfear oiliúint éigeantach ar 14 oiliúnóir (oiliúnóirí, meantóirí, ceannairí gairmiúla). Faoi chuimsiú ghlao EFOP-3.1.10-17, cuirfimid ardán institiúideach ar bun leis na hinstitiúidí buaiteacha, agus tabharfar cuireadh do na scoileanna agus do na coláistí lena mbaineann freastal ar ár gceardlanna. Agus caidreamh á fhorbairt tuilleadh againn, tugaimid faoi ghníomhaíochtaí a bhaineann le foghlaim chothrománach freisin. Ciallaíonn sé seo go gcuireann ár ndaltaí atá ag freastal ar bhunscoileanna ár scoil chun cinn, ní hamháin ach go gcuireann siad an t-oideachas meánscoile féin chun cinn freisin, mar go bhfuil an leibhéal is airde bunoideachais inár réigiún ard. Chun feabhas a chur ar ghnóthachtáil oideachasúil, cuirfear oiliúint ar mhic léinn ó na hábhair éigeantacha céime (matamaitic, stair, litríocht agus gramadach na hUngáire, Béarla agus Gearmáinis, agus eolaíochtaí nádúrtha), agus iad uile i gcomhréir le pleananna forbartha aonair. Déanfar meantóireacht ar na daltaí a bhfuil baint acu leis an tionscadal agus soláthróimid 5 mheantóir as gach 25 dalta. Táimid ag tabhairt faoi phleananna forbartha aonair a ullmhú freisin bunaithe ar inniúlacht ionchuir a thomhas, arna gcomhlánú le meastóireacht rialta (faoi chuimsiú logaí dul chun cinn aonair). Chomh maith leis na hábhair bhaiccalaureate éigeantacha, táimid ag tabhairt faoi scileanna bunúsacha a fhorbairt, cumas páirteach, forbairt inniúlachta. Tá sé i gceist againn tuismitheoirí a bheith páirteach inár gcláir, ar féidir leo páirt a ghlacadh i bhforbairt daoine óga in éineacht leis an scoil, agus monatóireacht a dhéanamh ar a neamhláithreachtaí, ach trí thuilleadh foghlama a chur chun cinn, déanaimid iarracht cur chuige na dtuismitheoirí a mhúnlú, ar féidir leo forbairt a gcuid leanaí a stiúradh níos dírí. Éascaíonn an pobal agus líonrú rannpháirtíocht i gceardlanna sa mhargadh saothair, cuairteanna ar chuideachtaí agus rannpháirtíocht in institiúidí ardoideachais. Pleanáladh gníomhaíochtaí chun cabhrú le pobal na mac léinn a thógáil don spriocghrúpa freisin, amhail turais go Zemplén, turais (i mBúdaipeist chuig an bParlaimint agus chuig an Amharclann Náisiúnta). Le linn ár gcláir gairmthreorach, tugann siad cuairt ar Miskolc arís agus arís eile ag Bosch Kft., Ollscoil Bhúdaipeist, Ollscoil na Seirbhíse Poiblí. Beidh oiliúint múinteoirí, meantóirí, maoirseacht agus plé rialta cásanna mar chuid dár dtionscadal. Mar chuid de mhaoirseacht, d’eagraíomar maoirseacht dhá lá do Telkibánya. Foilseofar tuarascálacha gairmiúla ar dhul chun cinn an tionscadail ar shuíomh gréasáin ár n-institiúide (ar a laghad dhá uair, uair amháin le linn chur i bhfeidhm an tionscadail agus ag cur an tionscadail i gcrích go fisiciúil). Chomh maith le líon éigeantach na gceachtanna, cuirimid oiliúint teanga ar fáil do gach dalta a bhfuil baint acu leis an mBéarla agus leis an nGearmáinis uair sa tseachtain, ag tacú le críochnú an scrúdaithe teanga. Le linn leathnú ár gcomhpháirtithe comhoibrithe, faighimid eolas ar obair na scoile is gaire agus déanaimid teagmháil leo, agus leanaimid de bheith i dteagmháil leis an tSeirbhís Réigiúnach um Chosaint Leanaí agus leis an Ionad Modheolaíochta Réigiúnach. Déanaimid iarracht seomra foghlama a chur ar fáil do dhaltaí chun an seomra ceart a chur ar fáil dár ndaltaí. Déanaimid iarracht gach dalta a rannpháirtiú i ngníomhaíochtaí féinrialtais na scoile, agus cabhraímid le daltaí mionlaigh dul i dteagmháil leis an rialtas áitiúil a oireann dá náisiúntacht. Táthar ag súil go mbeidh an tionscadal comhdhéanta de bheirt chomhaltaí bainistíochta tionscadail (bainisteoir tionscadail, bainisteoir airgeadais) agus bainisteoir gairmiúil, a bheidh ar fáil laistigh de 34 mhí chun an tionscadal a chur i bhfeidhm go rathúil. (Irish)
12 August 2022
0 references
V okviru 34-mesečnega izvedbenega projekta z naslovom Srednja šola Encsi Váci Mihály, dijaki poklicne gimnazije in dijaki in dijaki v ciljnih skupinah prejmejo diferencialne pedagoške programe, ki spodbujajo učinkovito delovanje naše šole ob upoštevanju potreb prikrajšanih in več prikrajšanih ljudi. V zvezi s tem prilagajamo pedagoški program individualnim študentskim potrebam, kar vam omogoča tudi delovanje nove učne poti. V času projekta naši razvijalci in 5 glavnih mentorjev sodelujejo na akreditiranih metodoloških tečajih usposabljanja, razvitih v okviru vodilnega projekta TÁMOP-3.3.13–13/1 Program Eötvös József, ter na usposabljanje, ki ga je v času izvajanja projekta zagotovila izobraževalna pisarna. 14 vodij usposabljanja (vodje usposabljanja, mentorji, strokovni vodje) se bo obvezno usposabljalo. V okviru razpisa EFOP-3.1.10–17 bomo z zmagovalnimi institucijami vzpostavili institucionalno platformo, na kateri bodo zadevne šole in šole povabljene na naše delavnice. Pri nadaljnjem razvoju odnosov izvajamo tudi aktivnosti, povezane s horizontalnim učenjem. To pomeni, da naši učenci, ki obiskujejo osnovne šole, spodbujajo ne le našo šolo, temveč tudi srednješolsko izobraževanje, saj je najvišja stopnja osnovnega izobraževanja v naši regiji visoka. Za izboljšanje izobraževalnih dosežkov se bodo dijaki usposabljali iz obveznih diplomskih predmetov (matematika, zgodovina, madžarska literatura in slovnica, angleščina in nemščina ter naravoslovje), ki so v skladu s posameznimi razvojnimi načrti. Dijaki, vključeni v projekt, bodo mentorirani in zagotavljamo 5 mentorjev na 25 študentov. Prav tako pripravljamo posamezne razvojne načrte, ki temeljijo na meritvah vhodnih kompetenc, dopolnjenih z rednim ocenjevanjem (v okviru posameznih evidenc napredka). Poleg obveznih matematičnih predmetov se ukvarjamo tudi z razvojem osnovnih znanj in spretnosti, delno zmogljivostjo, razvojem kompetenc. V naše programe nameravamo vključiti starše, ki lahko skupaj s šolo sodelujejo pri razvoju mladih, medtem ko spremljajo njihove odsotnosti, s spodbujanjem nadaljnjega učenja pa skušamo oblikovati pristop staršev, ki lahko bolj neposredno usmerjajo razvoj svojih otrok. Sodelovanje na delavnicah trga dela, obiski podjetij in sodelovanje v visokošolskih ustanovah omogočajo skupnost in mreženje. Za ciljno skupino so bile načrtovane tudi dejavnosti za pomoč pri izgradnji študentske skupnosti, kot so ogledi Zempléna, ekskurzije (v Budimpešti v parlament in narodno gledališče). Med našimi kariernimi programi usmerjanja večkrat obiščejo Miskolc v Boschu Kft., Univerzi v Budimpešti, Univerzi za javno upravo. Usposabljanje učiteljev, mentorjev, nadzor in redne razprave o primerih bodo del našega projekta. V okviru nadzora smo za Telkibányo organizirali dvodnevni nadzor. Strokovna poročila o napredku projekta bodo objavljena tudi na spletni strani naše institucije (vsaj dvakrat, enkrat med izvajanjem projekta in ob fizičnem zaključku projekta). Poleg obveznega števila učnih ur zagotavljamo tudi jezikovno usposabljanje za vse študente, ki so vključeni v angleščino in nemščino enkrat na teden, s čimer podpiramo dokončanje jezikovnega izpita. Med širitvijo sodelovanja se seznanimo z delom najbližje šole in jih kontaktiramo ter ohranjamo stike z Regionalnim centrom za varstvo otrok in metodologijo. Študentom poskušamo zagotoviti učno prijazno sobo, da bi našim študentom zagotovili pravi prostor. Vse učence poskušamo vključiti v dejavnosti šolske samouprave in pomagamo manjšinskim učencem, da se povežejo z lokalno vlado, ki ustreza njihovemu državljanstvu. Projekt naj bi sestavljala dva člana projektnega vodenja (projektni vodja, finančni vodja) in strokovni vodja, ki bo v roku 34 mesecev na voljo za uspešno izvedbo projekta. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
En el marco del proyecto de ejecución de 34 meses titulado Encsi Váci Mihály Secundaria, Escuela de Gramática Profesional y Estudiantes universitarios, nuestros alumnos del grupo destinatario reciben programas pedagógicos diferenciales que promueven el funcionamiento eficiente de nuestra escuela, teniendo en cuenta las necesidades de las personas desfavorecidas y múltiples desfavorecidas. En relación con esto, adaptamos nuestro programa pedagógico en respuesta a las necesidades individuales del estudiante, lo que también le permite operar un nuevo camino de aprendizaje. Durante el proyecto, tanto nuestros profesores desarrolladores como nuestros 5 principales mentores participan en los cursos de formación metodológica acreditados desarrollados en el marco del proyecto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 programa Eötvös József, así como la formación impartida por la Oficina de Educación una vez durante el período de ejecución del proyecto. 14 formadores (formadores, mentores, líderes profesionales) recibirán formación obligatoria. En el marco de la convocatoria EFOP-3.1.10-17, crearemos una plataforma institucional con las instituciones ganadoras, durante la cual los colegios y colegios interesados serán invitados a asistir a nuestros talleres. En el desarrollo ulterior de las relaciones, también realizamos actividades relacionadas con el aprendizaje horizontal. Esto significa que nuestros estudiantes que asisten a las escuelas primarias promueven no solo nuestra escuela, sino también la educación secundaria, ya que el nivel más alto de educación primaria en nuestra región es alto. Con el fin de mejorar el rendimiento educativo, los estudiantes recibirán formación a partir de las asignaturas de graduación obligatoria (matemáticas, historia, literatura y gramática húngaras, inglés y alemán y ciencias naturales), todas ellas de acuerdo con los planes de desarrollo individuales. Los alumnos que participan en el proyecto serán tutores y proporcionamos 5 mentores por cada 25 estudiantes. También realizamos la preparación de planes de desarrollo individuales basados en la medición de la competencia de insumos, complementados con una evaluación periódica (en el marco de los registros de progreso individuales). Además de las asignaturas de bachillerato obligatorias, también realizamos el desarrollo de habilidades básicas, la capacidad parcial y el desarrollo de competencias. Planeamos involucrar a los padres en nuestros programas, que pueden participar en el desarrollo de los jóvenes junto con la escuela, mientras monitorean sus ausencias, pero mediante la promoción de un mayor aprendizaje, tratamos de dar forma al enfoque de los padres, que pueden dirigir el desarrollo de sus hijos de manera más directa. La participación en talleres sobre el mercado laboral, visitas de empresas y participación en instituciones de enseñanza superior se ve facilitada por la comunidad y la creación de redes. También se planificaron actividades para ayudar a construir la comunidad estudiantil para el grupo destinatario, como excursiones a Zemplén, excursiones (en Budapest al Parlamento y al Teatro Nacional). Durante nuestros programas de orientación profesional, visitan Miskolc varias veces en Bosch Kft., la Universidad de Budapest, la Universidad de Servicio Público. La formación de profesores, mentores, supervisión y discusiones periódicas de casos formarán parte de nuestro proyecto. Como parte de una supervisión, organizamos una supervisión de dos días para Telkibánya. Los informes profesionales sobre el progreso del proyecto también se publicarán en el sitio web de nuestra institución (al menos dos veces, una vez durante la ejecución del proyecto y en la finalización física del proyecto). Además del número obligatorio de lecciones, también ofrecemos formación lingüística para todos los estudiantes que participan en inglés y alemán una vez a la semana, apoyando la finalización del examen de idiomas. Durante la expansión de nuestros socios de cooperación, nos familiarizamos con el trabajo de la escuela más cercana y nos ponemos en contacto con ellos, y nos mantenemos en contacto con el Servicio Regional de Protección de la Infancia y el Centro de Metodología. Tratamos de proporcionar a los estudiantes una sala de aprendizaje para proporcionar el espacio adecuado para nuestros estudiantes. Tratamos de involucrar a todos los alumnos en las actividades del autogobierno escolar y ayudamos a los alumnos de las minorías a ponerse en contacto con el gobierno local que se adapte a su nacionalidad. Se espera que el proyecto esté integrado por dos miembros de la gestión del proyecto (director de proyecto, administrador de finanzas) y un director profesional, que estarán disponibles en un plazo de 34 meses para ejecutar con éxito el proyecto. (Spanish)
12 August 2022
0 references
В рамките на 34-месечния проект за изпълнение под надслов „Encsi Váci Mihály Secondary School, Vocational Grammar School and College students“ учениците от целевата група получават различни педагогически програми, които насърчават ефективното функциониране на нашето училище, като се вземат предвид нуждите на хората в неравностойно положение и на множество хора в неравностойно положение. Във връзка с това, ние адаптираме нашата педагогическа програма в отговор на индивидуалните нужди на студентите, което също ви позволява да работите с нов учебен път. По време на проекта както нашите учители по програмисти, така и 5-те основни ментори участват в акредитираните методологически курсове за обучение, разработени в рамките на водещия проект TÁMOP-3.3.13—13/1 Eötvös József, както и в обучението, предоставяно от службата за образование веднъж през периода на изпълнение на проекта. 14 обучители (обучители, ментори, професионални ръководители) ще получат задължително обучение. В рамките на поканата за представяне на предложения EFOP-3.1.10—17 ще създадем институционална платформа с институциите победители, по време на която съответните училища и колежи ще бъдат поканени да присъстват на нашите семинари. В по-нататъшното развитие на отношенията предприемаме и дейности, свързани с хоризонталното обучение. Това означава, че нашите ученици, посещаващи начални училища, насърчават не само нашето училище, но и самото средно образование, тъй като най-високото ниво на начално образование в нашия регион е високо. За да се подобри образователното постижение, студентите ще бъдат обучени по задължителните дисциплини за дипломиране (математика, история, унгарска литература и граматика, английски и немски и естествени науки), като всички те са в съответствие с индивидуалните планове за развитие. Учениците, участващи в проекта, ще бъдат наставници и ще осигурим 5 наставници на 25 ученици. Ние също така предприемаме изготвянето на индивидуални планове за развитие въз основа на измерване на компетентността на вложените ресурси, допълнено от редовна оценка (в рамките на индивидуални дневници за напредъка). В допълнение към задължителните дисциплини за средно образование, ние също така предприемаме развитие на основни умения, непълен капацитет, развитие на компетентности. Планираме да включим родителите в нашите програми, които могат да участват в развитието на младите хора заедно с училището, като същевременно следят отсъствията им, но като насърчаваме по-нататъшното учене, се опитваме да оформим подхода на родителите, които могат да насочват развитието на децата си по-пряко. Участието в семинари на пазара на труда, посещения на предприятия и участие във висши учебни заведения се улеснява от общността и работата в мрежа. Планирани са и дейности за подпомагане на изграждането на студентската общност за целевата група, като екскурзии до Земплен, екскурзии (в Будапеща до парламента и Националния театър). По време на нашите програми за професионално ориентиране, те посещават Miskolc няколко пъти в Bosch Kft., Университета в Будапеща, Университета за обществени услуги. Обучението на учители, ментори, надзор и редовни дискусии по казуси ще бъде част от нашия проект. Като част от надзора организирахме двудневен надзор за Telkibánya. Професионалните доклади за напредъка на проекта също ще бъдат публикувани на уебсайта на нашата институция (най-малко два пъти, веднъж по време на изпълнението на проекта и при физическото завършване на проекта). В допълнение към задължителния брой часове, ние също така предоставяме езиково обучение за всички студенти, участващи по английски и немски език веднъж седмично, в подкрепа на завършването на езиковия изпит. По време на разширяването на нашите партньори за сътрудничество се запознаваме с работата на най-близкото училище и се свързваме с тях и поддържаме връзка с Регионалната служба за закрила на детето и Методологическия център. Ние се опитваме да предоставим на учениците удобна за учене стая, която да осигури подходящата стая за нашите ученици. Опитваме се да включим всички ученици в дейностите на училищното самоуправление и помагаме на малцинствените ученици да се свържат с местното правителство, което отговаря на тяхната националност. Очаква се проектът да се състои от двама членове на управлението на проекта (ръководител на проекта, финансов мениджър) и професионален мениджър, който ще бъде на разположение в рамките на 34 месеца за успешното изпълнение на проекта. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Fil-qafas tal-proġett ta ‘implimentazzjoni 34 xhur intitolat Encsi Váci Mihály Skola Sekondarja, Iskola Grammatika Vokazzjonali u studenti Kulleġġ, istudenti grupp fil-mira tagħna jirċievu programmi pedagoġiċi differenzjali li jippromwovu l-operazzjoni effiċjenti tal-iskola tagħna, b’kont meħud tal-ħtiġijiet ta ‘persuni żvantaġġati u multipli żvantaġġati. B’rabta ma ‘dan, aħna nadattaw il-programm pedagoġiku tagħna bi tweġiba għall-ħtiġijiet individwali tal-istudenti, li jippermetti wkoll li inti topera triq ta’ tagħlim ġdida. Matul il-proġett, kemm l-għalliema tal-iżviluppaturi tagħna kif ukoll il-5 mentors ewlenin tagħna jipparteċipaw fil-korsijiet ta’ taħriġ metodoloġiku akkreditati żviluppati fil-qafas tal-proġett ewlieni TÁMOP-3.3.13–13/1 tal-programm Eötvös József, kif ukoll it-taħriġ ipprovdut mill-Uffiċċju tal-Edukazzjoni darba matul il-perjodu ta’ implimentazzjoni tal-proġett. 14-il ħarrieġa (ħarrieġa, mentors, mexxejja professjonali) se jirċievu taħriġ obbligatorju. Fil-qafas tas-sejħa EFOP-3.1.10–17, se nistabbilixxu pjattaforma istituzzjonali mal-istituzzjonijiet rebbieħa, li matulha l-iskejjel u l-kulleġġi kkonċernati se jiġu mistiedna jattendu l-workshops tagħna. Fl-iżvilupp ulterjuri tar-relazzjonijiet, aħna nwettqu wkoll attivitajiet relatati mat-tagħlim orizzontali. Dan ifisser li l-istudenti tagħna jattendu l-iskejjel primarji jippromwovu mhux biss l-iskola tagħna iżda wkoll l-edukazzjoni sekondarja nnifisha, bħala l-ogħla livell ta ‘edukazzjoni primarja fir-reġjun tagħna huwa għoli. Sabiex titjieb il-kisba edukattiva, l-istudenti se jitħarrġu mis-suġġetti tal-gradwazzjoni obbligatorja (matematika, storja, letteratura u grammatika Ungeriża, Ingliż u Ġermaniż, u xjenzi naturali), li kollha huma skont il-pjanijiet ta’ żvilupp individwali. L-istudenti involuti fil-proġett se jingħataw gwida u aħna nipprovdu 5 mentors għal kull 25 student. Aħna nwettqu wkoll it-tħejjija ta’ pjanijiet ta’ żvilupp individwali bbażati fuq kejl tal-kompetenza tal-input, ikkumplimentati minn evalwazzjoni regolari (fil-qafas ta’ reġistri individwali ta’ progress). Minbarra s-suġġetti tal-bakkalawrjat obbligatorju, aħna nwettqu wkoll l-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi, il-kapaċità parzjali, l-iżvilupp tal-kompetenzi. Aħna nippjanaw li jinvolvu ġenituri fil-programmi tagħna, li jistgħu jipparteċipaw fl-iżvilupp taż-żgħażagħ flimkien ma ‘l-iskola, filwaqt li jimmonitorjaw assenzi tagħhom, iżda billi jippromwovu tagħlim ulterjuri, nippruvaw li jiffurmaw l-approċċ tal-ġenituri ", li jistgħu jidderieġu l-iżvilupp tat-tfal tagħhom b’mod aktar dirett. Il-parteċipazzjoni fil-workshops tas-suq tax-xogħol, iż-żjarat tal-kumpaniji u l-parteċipazzjoni f’istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja huma ffaċilitati mill-komunità u n-netwerking. Attivitajiet biex jgħinu fil-bini tal-komunità tal-istudenti kienu ppjanati wkoll għall-grupp fil-mira, bħal żjarat f’Zemplén, eskursjonijiet (f’Budapest lill-Parlament u lit-Teatru Nazzjonali). Matul il-programmi tagħna ta’ gwida għall-karriera, huma jżuru Miskolc diversi drabi f’Bosch Kft., l-Università ta’ Budapest, l-Università tas-Servizz Pubbliku. It-taħriġ tal-għalliema, il-mentors, is-superviżjoni u d-diskussjonijiet regolari tal-każijiet se jkunu parti mill-proġett tagħna. Bħala parti minn superviżjoni, organizzajna superviżjoni ta’ jumejn għal Telkibánya. Rapporti professjonali dwar il-progress tal-proġett se jiġu ppubblikati wkoll fuq is-sit web tal-istituzzjoni tagħna (mill-inqas darbtejn, darba matul l-implimentazzjoni tal-proġett u fit-tlestija fiżika tal-proġett). Minbarra l-għadd obbligatorju ta’ lezzjonijiet, aħna nipprovdu wkoll taħriġ fil-lingwa għall-istudenti kollha involuti fl-Ingliż u l-Ġermaniż darba fil-ġimgħa, li jappoġġa t-tlestija tal-eżami tal-lingwa. Matul l-espansjoni tas-sħab tagħna ta ‘kooperazzjoni, aħna jiffamiljarizzaw ruħhom mal-ħidma tal-eqreb skola u tikkuntattjahom, u aħna nżommu kuntatt mas-Servizz Reġjonali għall-Protezzjoni tat-Tfal u ċ-Ċentru Metodoloġija. Nippruvaw nipprovdu lill-istudenti b’kamra ta’ tagħlim faċli biex nipprovdu l-ispazju t-tajjeb għall-istudenti tagħna. Nippruvaw ninvolvu lill-istudenti kollha fl-attivitajiet tal-awtonomija skolastika, u ngħinu lill-istudenti minoritarji biex jikkomunikaw mal-gvern lokali li jaqbel man-nazzjonalità tagħhom. Il-proġett huwa mistenni li jikkonsisti minn żewġ membri tal-ġestjoni tal-proġett (maniġer tal-proġett, maniġer tal-finanzi) u maniġer professjonali, li se jkun disponibbli fi żmien 34 xahar biex il-proġett jiġi implimentat b’suċċess. (Maltese)
12 August 2022
0 references
No âmbito do projecto de implementação de 34 meses intitulado Escola Secundária Encsi Váci Mihály, Gramática Profissional e Estudantes Universitários, os alunos do nosso grupo-alvo recebem programas pedagógicos diferenciados que promovem o funcionamento eficiente da nossa escola, tendo em conta as necessidades de pessoas desfavorecidas e múltiplas pessoas desfavorecidas. Em relação a isso, adaptamos o nosso programa pedagógico em resposta às necessidades individuais dos alunos, o que também permite operar um novo caminho de aprendizagem. Durante o projeto, tanto os nossos professores programadores como os nossos 5 mentores principais participam nos cursos de formação metodológica acreditados desenvolvidos no âmbito do projeto emblemático TÁMOP-3.3.13-13/1 do programa Eötvös József, bem como na formação ministrada pelo Gabinete de Educação uma vez durante o período de execução do projeto. 14 formadores (formadores, mentores, dirigentes profissionais) receberão formação obrigatória. No âmbito do convite EFOP-3.1.10-17, criaremos uma plataforma institucional com as instituições vencedoras, durante a qual as escolas e colégios em causa serão convidados a participar nos nossos seminários. No futuro desenvolvimento das relações, também realizamos atividades relacionadas à aprendizagem horizontal. Isto significa que os nossos alunos que frequentam as escolas primárias promovem não só a nossa escola, mas também o próprio ensino secundário, uma vez que o nível mais elevado de ensino primário na nossa região é elevado. A fim de melhorar o desempenho escolar, os alunos serão treinados a partir das disciplinas de graduação obrigatória (matemática, história, literatura e gramática húngara, inglês e alemão, e ciências naturais), que estão de acordo com os planos de desenvolvimento individuais. Os alunos envolvidos no projecto serão orientados e fornecemos 5 mentores por cada 25 alunos. Efetuamos também a preparação de planos de desenvolvimento individuais com base na medição da competência dos fatores de produção, complementados por uma avaliação regular (no âmbito dos registos de progresso individuais). Além dos assuntos obrigatórios do bacharelado, também realizamos o desenvolvimento de competências básicas, capacidade parcial, desenvolvimento de competências. Tencionamos envolver os pais nos nossos programas, que podem participar no desenvolvimento dos jovens juntamente com a escola, acompanhando simultaneamente as suas ausências, mas, ao promover a aprendizagem, tentamos moldar a abordagem dos pais, que podem orientar o desenvolvimento dos seus filhos de forma mais direta. A participação em seminários sobre o mercado de trabalho, visitas a empresas e a participação em instituições de ensino superior são facilitadas pela comunidade e pela ligação em rede. Foram também planeadas atividades para ajudar a construir a comunidade estudantil para o grupo-alvo, tais como visitas a Zemplén, excursões (em Budapeste ao Parlamento e ao Teatro Nacional). Durante nossos programas de orientação profissional, eles visitam Miskolc várias vezes na Bosch Kft., a Universidade de Budapeste, a Universidade de Serviço Público. A formação de professores, mentores, supervisão e discussões regulares de casos farão parte do nosso projecto. No âmbito de uma supervisão, organizámos uma supervisão de dois dias para Telkibánya. Os relatórios profissionais sobre o andamento do projeto também serão publicados no site da nossa instituição (pelo menos duas vezes, uma vez durante a execução do projeto e na conclusão física do projeto). Além do número obrigatório de aulas, também oferecemos formação linguística a todos os alunos envolvidos em inglês e alemão uma vez por semana, apoiando a conclusão do exame linguístico. Durante a expansão dos nossos parceiros de cooperação, familiarizamo-nos com o trabalho da escola mais próxima e contactamo-los, e mantemo-nos em contacto com o Serviço Regional de Proteção da Criança e Centro de Metodologia. Tentamos proporcionar aos alunos uma sala de aprendizagem amigável para fornecer a sala certa para os nossos alunos. Tentamos envolver todos os alunos nas actividades de auto-governo da escola e ajudamos os alunos das minorias a entrar em contacto com o governo local que se adequa à sua nacionalidade. Prevê-se que o projeto seja composto por dois membros da gestão do projeto (gestor do projeto, gestor financeiro) e um gestor profissional, que estarão disponíveis no prazo de 34 meses para executar com êxito o projeto. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Inden for rammerne af 34 måneders implementeringsprojekt med titlen Encsi Váci Mihály Sekundærskole, Erhvervsuddannelse Grammar School og College studerende, vores målgruppe studerende modtager differentierede pædagogiske programmer, der fremmer en effektiv drift af vores skole, under hensyntagen til behovene hos dårligt stillede og mange dårligt stillede personer. I den forbindelse tilpasser vi vores pædagogiske program efter individuelle studerendes behov, hvilket også giver dig mulighed for at drive en ny læringsvej. Under projektet deltager både vores udviklerlærere og vores 5 vigtigste mentorer i de akkrediterede metodologiske uddannelseskurser, der er udviklet inden for rammerne af flagskibsprojektet TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József-programmet, samt den uddannelse, der tilbydes af uddannelseskontoret én gang i projektets gennemførelsesperiode. 14 undervisere (undervisere, mentorer, professionelle ledere) vil modtage obligatorisk uddannelse. Inden for rammerne af EFOP-3.1.10-17-indkaldelsen vil vi oprette en institutionel platform med de vindende institutioner, hvor de berørte skoler og kollegier vil blive inviteret til at deltage i vores workshops. I forbindelse med den videre udvikling af relationer gennemfører vi også aktiviteter i forbindelse med horisontal læring. Det betyder, at vores elever, der går på grundskole, ikke kun fremmer vores skole, men også selve ungdomsuddannelserne, da det højeste niveau af grundskoleuddannelse i vores region er højt. For at forbedre de uddannelsesmæssige resultater vil de studerende blive uddannet fra de obligatoriske eksamensfag (matematik, historie, ungarsk litteratur og grammatik, engelsk og tysk samt naturvidenskab), som alle er i overensstemmelse med individuelle udviklingsplaner. De elever, der er involveret i projektet, vil blive vejledet, og vi tilbyder 5 mentorer pr. 25 studerende. Vi foretager også udarbejdelsen af individuelle udviklingsplaner baseret på måling af inputkompetence suppleret med regelmæssig evaluering (inden for rammerne af individuelle statuslogs). Ud over de obligatoriske studentereksamensfag foretager vi også udvikling af grundlæggende færdigheder, delkapacitet, kompetenceudvikling. Vi planlægger at inddrage forældre i vores programmer, der kan deltage i udviklingen af unge sammen med skolen, samtidig med at de overvåger deres fravær, men ved at fremme yderligere læring forsøger vi at forme forældrenes tilgang, der kan styre udviklingen af deres børn mere direkte. Deltagelse i arbejdsmarkedsworkshopper, virksomhedsbesøg og deltagelse i videregående uddannelsesinstitutioner lettes af lokalsamfund og netværk. Der blev også planlagt aktiviteter for at hjælpe med at opbygge studentersamfundet for målgruppen, f.eks. ture til Zemplén, udflugter (i Budapest til parlamentet og Nationalteatret). Under vores karrierevejledningsprogrammer besøger de Miskolc flere gange på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Uddannelse af lærere, mentorer, tilsyn og regelmæssige sagsdrøftelser vil være en del af vores projekt. Som led i et tilsyn organiserede vi et todages tilsyn for Telkibánya. Faglige rapporter om projektets forløb vil også blive offentliggjort på vores institutions websted (mindst to gange, én gang under gennemførelsen af projektet og ved den fysiske afslutning af projektet). Ud over det obligatoriske antal lektioner tilbyder vi også sprogundervisning for alle studerende, der er involveret i engelsk og tysk en gang om ugen, hvilket understøtter afslutningen af sprogprøven. Under udvidelsen af vores samarbejdspartnere bliver vi bekendt med arbejdet i den nærmeste skole og kontakter dem, og vi holder kontakt med det regionale børnebeskyttelses- og metodecenter. Vi forsøger at give eleverne et læringsvenligt rum til at give det rigtige rum til vores studerende. Vi forsøger at inddrage alle elever i skolens selvstyre, og vi hjælper minoritetselever med at samarbejde med de lokale myndigheder, der passer deres nationalitet. Projektet forventes at bestå af to projektledelsesmedlemmer (projektleder, økonomichef) og en professionel leder, som vil være til rådighed inden for 34 måneder til en vellykket gennemførelse af projektet. (Danish)
12 August 2022
0 references
În cadrul proiectului de implementare de 34 de luni intitulat Encsi Váci Mihály Liceul gimnazial, Școala de Gramatică Profesională și elevii colegiului, elevii grupului țintă primesc programe pedagogice diferențiate care promovează funcționarea eficientă a școlii noastre, ținând cont de nevoile persoanelor defavorizate și multiple. În legătură cu aceasta, ne adaptăm programul pedagogic ca răspuns la nevoile individuale ale studenților, ceea ce vă permite, de asemenea, să operați o nouă cale de învățare. Pe parcursul proiectului, atât profesorii dezvoltatori, cât și cei 5 mentori principali participă la cursurile de formare metodologică acreditate dezvoltate în cadrul proiectului emblematic TÁMOP-3.3.13-13/1 Eötvös József, precum și la formarea oferită de Biroul de Educație o dată pe parcursul perioadei de implementare a proiectului. 14 formatori (formatori, mentori, lideri profesioniști) vor beneficia de formare obligatorie. În cadrul apelului EFOP-3.1.10-17, vom crea o platformă instituțională cu instituțiile câștigătoare, în cadrul căreia școlile și colegiile în cauză vor fi invitate să participe la atelierele noastre. În dezvoltarea ulterioară a relațiilor, întreprindem, de asemenea, activități legate de învățarea orizontală. Aceasta înseamnă că elevii noștri care frecventează școlile primare promovează nu numai școala noastră, ci și învățământul secundar în sine, deoarece cel mai înalt nivel de învățământ primar din regiunea noastră este ridicat. Pentru a îmbunătăți rezultatele educaționale, elevii vor fi instruiți din disciplinele obligatorii de absolvire (matematică, istorie, literatură și gramatică maghiară, engleză și germană și științe naturale), toate acestea fiind în conformitate cu planurile individuale de dezvoltare. Elevii implicați în proiect vor fi mentorați și oferim 5 mentori la 25 de elevi. De asemenea, întreprindem pregătirea planurilor individuale de dezvoltare bazate pe măsurarea competențelor de intrare, completate de o evaluare periodică (în cadrul jurnalelor de progres individuale). Pe lângă subiectele obligatorii de bacalaureat, ne ocupăm și de dezvoltarea abilităților de bază, de capacitatea parțială, de dezvoltarea competențelor. Intenționăm să implicăm părinții în programele noastre, care pot participa la dezvoltarea tinerilor împreună cu școala, în timp ce monitorizăm absențele acestora, dar prin promovarea învățării ulterioare, încercăm să modelăm abordarea părinților, care pot direcționa dezvoltarea copiilor lor mai direct. Participarea la ateliere pe piața forței de muncă, vizitele întreprinderilor și participarea în instituțiile de învățământ superior sunt facilitate de comunitate și de crearea de rețele. De asemenea, au fost planificate activități pentru a ajuta la construirea comunității studențești pentru grupul țintă, cum ar fi excursii la Zemplén, excursii (la Budapesta la Parlament și Teatrul Național). În timpul programelor noastre de orientare profesională, ei vizitează Miskolc de mai multe ori la Bosch Kft., Universitatea din Budapesta, Universitatea de Servicii Publice. Formarea profesorilor, mentorilor, supervizării și discuțiilor periodice de caz vor face parte din proiectul nostru. Ca parte a unei supravegheri, am organizat o supraveghere de două zile pentru Telkibánya. Rapoartele profesionale privind progresul proiectului vor fi, de asemenea, publicate pe site-ul instituției noastre (cel puțin de două ori, o dată în timpul implementării proiectului și la finalizarea fizică a proiectului). În plus față de numărul obligatoriu de lecții, oferim, de asemenea, cursuri de limbă pentru toți elevii implicați în engleză și germană o dată pe săptămână, sprijinind finalizarea examenului de limbă. În timpul extinderii partenerilor noștri de cooperare, ne familiarizăm cu activitatea celei mai apropiate școli și îi contactăm și ținem legătura cu Serviciul Regional de Protecție a Copilului și Centrul de Metodologie. Încercăm să oferim studenților o cameră prietenoasă cu învățarea pentru a oferi camera potrivită pentru studenții noștri. Încercăm să implicăm toți elevii în activitățile autoguvernării școlare și îi ajutăm pe elevii minoritari să colaboreze cu administrația locală care se potrivește naționalității lor. Se preconizează că proiectul va fi format din doi membri ai managementului de proiect (manager de proiect, manager financiar) și un manager profesionist, care vor fi disponibili în termen de 34 de luni pentru a implementa cu succes proiectul. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Inom ramen för det 34 månader långa genomförandeprojektet Encsi Váci Mihály Secondary School, Yrkeshögskolan och Collegestudenter får våra målgruppsstudenter olika pedagogiska program som främjar en effektiv drift av vår skola, med hänsyn till behoven hos missgynnade och missgynnade personer. I samband med detta anpassar vi vårt pedagogiska program som svar på enskilda studenters behov, vilket också gör att du kan driva en ny inlärningsväg. Under projektet deltar både våra utvecklares lärare och våra fem huvudsakliga mentorer i de ackrediterade metodutbildningar som utvecklats inom ramen för flaggskeppsprojektet TÁMOP-3.3.13–13/1 Eötvös József-programmet, samt utbildningen som tillhandahålls av utbildningsbyrån en gång under projektets genomförandeperiod. 14 utbildare (utbildare, mentorer, yrkesledare) kommer att få obligatorisk utbildning. Inom ramen för EFOP-3.1.10–17-ansökningsomgången kommer vi att inrätta en institutionell plattform med de vinnande institutionerna, under vilken de berörda skolorna och högskolorna kommer att bjudas in att delta i våra workshoppar. I den fortsatta utvecklingen av förbindelserna bedriver vi också verksamhet som rör horisontellt lärande. Detta innebär att våra elever i grundskolan främjar inte bara vår skola utan också gymnasieutbildningen i sig, eftersom den högsta nivån på grundskoleutbildningen i vår region är hög. För att förbättra utbildningsresultat kommer eleverna att utbildas från de obligatoriska examensämnena (matematik, historia, ungersk litteratur och grammatik, engelska och tyska, och naturvetenskap), som alla är i enlighet med individuella utvecklingsplaner. De elever som deltar i projektet kommer att vara mentorer och vi ger 5 mentorer per 25 studenter. Vi åtar oss också att utarbeta individuella utvecklingsplaner baserade på mätning av input kompetens, kompletterat med regelbunden utvärdering (inom ramen för enskilda framstegsloggar). Utöver de obligatoriska studentämnena genomför vi även grundläggande kompetensutveckling, delkapacitet, kompetensutveckling. Vi planerar att involvera föräldrar i våra program, som kan delta i utvecklingen av ungdomar tillsammans med skolan, samtidigt som vi övervakar deras frånvaro, men genom att främja ytterligare lärande försöker vi forma föräldrarnas tillvägagångssätt, som kan styra utvecklingen av sina barn mer direkt. Deltagande i workshoppar på arbetsmarknaden, företagsbesök och deltagande i högre utbildningsanstalter underlättas av gemenskap och nätverksarbete. Aktiviteter för att bygga upp studentsamfundet planerades också för målgruppen, t.ex. turer till Zemplén, utflykter (i Budapest till parlamentet och Nationalteatern). Under våra karriärvägledningsprogram besöker de Miskolc flera gånger på Bosch Kft., universitetet i Budapest, University of Public Service. Utbildning av lärare, mentorer, handledning och regelbundna falldiskussioner kommer att vara en del av vårt projekt. Som en del av en tillsyn organiserade vi en tvådagars tillsyn för Telkibánya. Professionella rapporter om hur projektet fortskrider kommer också att offentliggöras på vår institutions webbplats (minst två gånger, en gång under projektets genomförande och vid det fysiska slutförandet av projektet). Utöver det obligatoriska antalet lektioner erbjuder vi också språkutbildning för alla studenter som är involverade i engelska och tyska en gång i veckan, vilket stöder slutförandet av språkexamen. Under expansionen av våra samarbetspartners får vi bekanta oss med närmaste skolas arbete och kontaktar dem, och vi håller kontakten med Regional Child Protection Service and Methodology Centre. Vi försöker ge eleverna ett lärandevänligt rum för att ge rätt rum för våra studenter. Vi försöker engagera alla elever i skolans självstyre, och vi hjälper minoritetselever att samarbeta med de lokala myndigheter som passar deras nationalitet. Projektet förväntas bestå av två projektledningsmedlemmar (projektledare, ekonomichef) och en professionell chef, som kommer att finnas tillgängliga inom 34 månader för att framgångsrikt genomföra projektet. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Encs, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.10-17-2017-00016
0 references