The relationship training centre learning company: alternating at the heart of a reflexive practice (Q3695549): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: importing one item from France) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
The relationship training centre learning company: alternating at the heart of a reflexive practice | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Die Beziehung Ausbildungszentrum Unternehmen Lernen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Het relatietrainingscentrum leerbedrijf: afwisselend in het hart van een reflexieve praktijk | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
L'azienda di apprendimento del centro di formazione relazionale: alternarsi al cuore di una pratica riflessiva | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
La empresa de aprendizaje del centro de formación de relaciones: alternando en el corazón de una práctica reflexiva | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Suhtekoolituskeskuse õppeettevõte: vaheldumisi refleksiivse praktika keskmes | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Santykių mokymo centro mokymosi įmonė: pakaitomis refleksyvios praktikos centre | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Društvo za učenje u centru za osposobljavanje u vezi s odnosom: naizmjenično u središtu refleksivne prakse | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η εταιρεία μάθησης κέντρων κατάρτισης σχέσεων: εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Vzdelávacia spoločnosť vzdelávacieho centra pre vzťahy: striedanie v srdci reflexnej praxe | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Suhdekoulutuskeskuksen oppimisyritys: vuorotellen refleksiivisen käytännön ytimessä | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Firma szkoleniowa ds. relacji: naprzemiennie w sercu odruchowej praktyki | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A kapcsolatképző központ tanulási vállalata: váltakozás a reflexív gyakorlat szívében | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Vzdělávací středisko pro vztahy: střídání srdce reflexní praxe | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Attiecību mācību centra mācību uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
An gaol ionad oiliúna comhlacht foghlama: alternating ag croílár cleachtas reflexive | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Izobraževalno podjetje centra za usposabljanje odnosov: izmenično v središču refleksivne prakse | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Дружество за обучение на центрове за обучение по взаимоотношения: редуване в основата на рефлексивна практика | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Il-kumpanija tat-tagħlim taċ-ċentru tat-taħriġ tar-relazzjonijiet: li jalterna fil-qalba ta’ prattika riflessiva | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A empresa de aprendizagem do centro de formação de relacionamento: alternar no coração de uma prática reflexiva | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Uddannelsesvirksomheden i forbindelsesuddannelsescenteret: vekslende i hjertet af en refleksiv praksis | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Compania de învățare a centrului de formare a relațiilor: alternând în centrul unei practici reflexive | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utbildningsföretaget för relationsutbildningscentrum: alternerande i hjärtat av en reflexiv övning | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in France | Project Q3695549 in France | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3695549 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3695549 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3695549 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3695549 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3695549 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3695549 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3695549 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3695549 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3695549 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3695549 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3695549 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3695549 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3695549 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3695549 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): AIF CIFA DE L'YONNE / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIFA decided to put in place an action entitled: The relationship training centre — learner — company: alternation at the heart of a reflexive practice. Indeed, it is essential that the three training actors be mobilised and involved in this project. This goes in line with the project set up at CIFA for 2 years: pedagogical Excellence which itself forms part of the Institutional Project: Bringing the CIFA into modernity in Excellence mode. As the aim of pedagogical excellence is to create the Unit between the training centre, the learner and the company, this action is only a new stage in this project. Indeed, in order to put the learner in a reflexive approach, it is essential that the 3 actors are involved and this can be done thanks to the achievements already made to know: the harmonisation of course materials and their sharing (through an intranet site accessible to all), the appointment of a reference trainer “privileged interlocutor” per young person. The following project: “The relationship training centre — learner — company: alternating at the heart of a reflexive practice" is only a continuity of Pedagogical Excellence. The phase of the operation is as follows: SEE PAPER INSTRUCTION REPORT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIFA decided to put in place an action entitled: The relationship training centre — learner — company: alternation at the heart of a reflexive practice. Indeed, it is essential that the three training actors be mobilised and involved in this project. This goes in line with the project set up at CIFA for 2 years: pedagogical Excellence which itself forms part of the Institutional Project: Bringing the CIFA into modernity in Excellence mode. As the aim of pedagogical excellence is to create the Unit between the training centre, the learner and the company, this action is only a new stage in this project. Indeed, in order to put the learner in a reflexive approach, it is essential that the 3 actors are involved and this can be done thanks to the achievements already made to know: the harmonisation of course materials and their sharing (through an intranet site accessible to all), the appointment of a reference trainer “privileged interlocutor” per young person. The following project: “The relationship training centre — learner — company: alternating at the heart of a reflexive practice" is only a continuity of Pedagogical Excellence. The phase of the operation is as follows: SEE PAPER INSTRUCTION REPORT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIFA decided to put in place an action entitled: The relationship training centre — learner — company: alternation at the heart of a reflexive practice. Indeed, it is essential that the three training actors be mobilised and involved in this project. This goes in line with the project set up at CIFA for 2 years: pedagogical Excellence which itself forms part of the Institutional Project: Bringing the CIFA into modernity in Excellence mode. As the aim of pedagogical excellence is to create the Unit between the training centre, the learner and the company, this action is only a new stage in this project. Indeed, in order to put the learner in a reflexive approach, it is essential that the 3 actors are involved and this can be done thanks to the achievements already made to know: the harmonisation of course materials and their sharing (through an intranet site accessible to all), the appointment of a reference trainer “privileged interlocutor” per young person. The following project: “The relationship training centre — learner — company: alternating at the heart of a reflexive practice" is only a continuity of Pedagogical Excellence. The phase of the operation is as follows: SEE PAPER INSTRUCTION REPORT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: CIFA decided to put in place an action entitled: The relationship training centre — learner — company: alternation at the heart of a reflexive practice. Indeed, it is essential that the three training actors be mobilised and involved in this project. This goes in line with the project set up at CIFA for 2 years: pedagogical Excellence which itself forms part of the Institutional Project: Bringing the CIFA into modernity in Excellence mode. As the aim of pedagogical excellence is to create the Unit between the training centre, the learner and the company, this action is only a new stage in this project. Indeed, in order to put the learner in a reflexive approach, it is essential that the 3 actors are involved and this can be done thanks to the achievements already made to know: the harmonisation of course materials and their sharing (through an intranet site accessible to all), the appointment of a reference trainer “privileged interlocutor” per young person. The following project: “The relationship training centre — learner — company: alternating at the heart of a reflexive practice" is only a continuity of Pedagogical Excellence. The phase of the operation is as follows: SEE PAPER INSTRUCTION REPORT (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1134954906970103
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das CIFA hat beschlossen, eine Maßnahme mit dem Titel: Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis. In der Tat ist es unerlässlich, dass die drei Akteure der Ausbildung mobilisiert werden und an diesem Projekt beteiligt werden. Dies steht im Einklang mit dem seit zwei Jahren im CIFA durchgeführten Projekt: die pädagogische Exzellenz, die selbst Teil des Projekts der Einrichtung ist: CIFA im Excellence-Modus in die Moderne bringen. Da das Ziel der pädagogischen Exzellenz darin besteht, die Einheit zwischen dem Ausbildungszentrum, dem Lernenden und dem Unternehmen zu schaffen, ist diese Aktion nur eine neue Etappe dieses Projekts. Um den Lernenden in einen reflexiven Ansatz zu bringen, ist es unerlässlich, dass alle drei Akteure beteiligt sind, und dies kann durch die bereits erzielten Ergebnisse erreicht werden: die Harmonisierung der Unterrichtsmaterialien und deren gemeinsame Nutzung (durch eine für alle zugängliche Intranet-Website), die Ernennung eines Ausbilders, der „privilegierter Gesprächspartner“ pro Jugendlicher ist. Das folgende Projekt: „Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis ist nur eine Kontinuität der pädagogischen Exzellenz. Der Vorgang ist wie folgt: SIEHE INFORMATIONSBERICHT IN PAPIERFORM (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das CIFA hat beschlossen, eine Maßnahme mit dem Titel: Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis. In der Tat ist es unerlässlich, dass die drei Akteure der Ausbildung mobilisiert werden und an diesem Projekt beteiligt werden. Dies steht im Einklang mit dem seit zwei Jahren im CIFA durchgeführten Projekt: die pädagogische Exzellenz, die selbst Teil des Projekts der Einrichtung ist: CIFA im Excellence-Modus in die Moderne bringen. Da das Ziel der pädagogischen Exzellenz darin besteht, die Einheit zwischen dem Ausbildungszentrum, dem Lernenden und dem Unternehmen zu schaffen, ist diese Aktion nur eine neue Etappe dieses Projekts. Um den Lernenden in einen reflexiven Ansatz zu bringen, ist es unerlässlich, dass alle drei Akteure beteiligt sind, und dies kann durch die bereits erzielten Ergebnisse erreicht werden: die Harmonisierung der Unterrichtsmaterialien und deren gemeinsame Nutzung (durch eine für alle zugängliche Intranet-Website), die Ernennung eines Ausbilders, der „privilegierter Gesprächspartner“ pro Jugendlicher ist. Das folgende Projekt: „Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis ist nur eine Kontinuität der pädagogischen Exzellenz. Der Vorgang ist wie folgt: SIEHE INFORMATIONSBERICHT IN PAPIERFORM (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das CIFA hat beschlossen, eine Maßnahme mit dem Titel: Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis. In der Tat ist es unerlässlich, dass die drei Akteure der Ausbildung mobilisiert werden und an diesem Projekt beteiligt werden. Dies steht im Einklang mit dem seit zwei Jahren im CIFA durchgeführten Projekt: die pädagogische Exzellenz, die selbst Teil des Projekts der Einrichtung ist: CIFA im Excellence-Modus in die Moderne bringen. Da das Ziel der pädagogischen Exzellenz darin besteht, die Einheit zwischen dem Ausbildungszentrum, dem Lernenden und dem Unternehmen zu schaffen, ist diese Aktion nur eine neue Etappe dieses Projekts. Um den Lernenden in einen reflexiven Ansatz zu bringen, ist es unerlässlich, dass alle drei Akteure beteiligt sind, und dies kann durch die bereits erzielten Ergebnisse erreicht werden: die Harmonisierung der Unterrichtsmaterialien und deren gemeinsame Nutzung (durch eine für alle zugängliche Intranet-Website), die Ernennung eines Ausbilders, der „privilegierter Gesprächspartner“ pro Jugendlicher ist. Das folgende Projekt: „Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis ist nur eine Kontinuität der pädagogischen Exzellenz. Der Vorgang ist wie folgt: SIEHE INFORMATIONSBERICHT IN PAPIERFORM (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa heeft besloten een actie in te stellen met de titel: Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisseling in het hart van een reflexieve praktijk. Het is immers van essentieel belang dat de drie opleidingsactoren worden gemobiliseerd en bij dit project worden betrokken. Dit sluit aan bij het project dat voor twee jaar bij de CIFA is opgezet: pedagogische uitmuntendheid, die zelf deel uitmaakt van het institutionele project: De CIFA in moderniteit in Excellence-modus brengen. Aangezien het doel van pedagogische excellentie is om de eenheid tussen het opleidingscentrum, de leerling en het bedrijf te creëren, is deze actie slechts een nieuwe fase in dit project. Om de lerende in een reflexieve aanpak te plaatsen, is het van essentieel belang dat de drie actoren erbij betrokken worden en dit kan dankzij de reeds bereikte resultaten: de harmonisatie van cursusmateriaal en het delen daarvan (via een voor iedereen toegankelijke intranetsite), de benoeming van een referentietrainer „bevoorrechte gesprekspartner” per jongere. Het volgende project: „Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisselend in het hart van een reflexieve praktijk" is slechts een continuïteit van Pedagogical Excellence. De fase van de operatie is als volgt: ZIE PAPIEREN INSTRUCTIERAPPORT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa heeft besloten een actie in te stellen met de titel: Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisseling in het hart van een reflexieve praktijk. Het is immers van essentieel belang dat de drie opleidingsactoren worden gemobiliseerd en bij dit project worden betrokken. Dit sluit aan bij het project dat voor twee jaar bij de CIFA is opgezet: pedagogische uitmuntendheid, die zelf deel uitmaakt van het institutionele project: De CIFA in moderniteit in Excellence-modus brengen. Aangezien het doel van pedagogische excellentie is om de eenheid tussen het opleidingscentrum, de leerling en het bedrijf te creëren, is deze actie slechts een nieuwe fase in dit project. Om de lerende in een reflexieve aanpak te plaatsen, is het van essentieel belang dat de drie actoren erbij betrokken worden en dit kan dankzij de reeds bereikte resultaten: de harmonisatie van cursusmateriaal en het delen daarvan (via een voor iedereen toegankelijke intranetsite), de benoeming van een referentietrainer „bevoorrechte gesprekspartner” per jongere. Het volgende project: „Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisselend in het hart van een reflexieve praktijk" is slechts een continuïteit van Pedagogical Excellence. De fase van de operatie is als volgt: ZIE PAPIEREN INSTRUCTIERAPPORT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa heeft besloten een actie in te stellen met de titel: Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisseling in het hart van een reflexieve praktijk. Het is immers van essentieel belang dat de drie opleidingsactoren worden gemobiliseerd en bij dit project worden betrokken. Dit sluit aan bij het project dat voor twee jaar bij de CIFA is opgezet: pedagogische uitmuntendheid, die zelf deel uitmaakt van het institutionele project: De CIFA in moderniteit in Excellence-modus brengen. Aangezien het doel van pedagogische excellentie is om de eenheid tussen het opleidingscentrum, de leerling en het bedrijf te creëren, is deze actie slechts een nieuwe fase in dit project. Om de lerende in een reflexieve aanpak te plaatsen, is het van essentieel belang dat de drie actoren erbij betrokken worden en dit kan dankzij de reeds bereikte resultaten: de harmonisatie van cursusmateriaal en het delen daarvan (via een voor iedereen toegankelijke intranetsite), de benoeming van een referentietrainer „bevoorrechte gesprekspartner” per jongere. Het volgende project: „Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisselend in het hart van een reflexieve praktijk" is slechts een continuïteit van Pedagogical Excellence. De fase van de operatie is als volgt: ZIE PAPIEREN INSTRUCTIERAPPORT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa ha deciso di avviare un'azione dal titolo: Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternanza al centro di una pratica riflessiva. In effetti, è essenziale che i tre attori della formazione siano mobilitati e coinvolti in questo progetto. Ciò è in linea con il progetto istituito dal CIFA per due anni: eccellenza pedagogica che fa parte del progetto istituzionale: Portare il CIFA nella modernità in modalità Excellence. Poiché lo scopo dell'eccellenza pedagogica è quello di creare l'Unità tra il centro di formazione, il discente e l'impresa, questa azione è solo una nuova fase di questo progetto. Infatti, per mettere il discente in un approccio riflessivo, è essenziale che i 3 attori siano coinvolti e ciò può essere fatto grazie ai risultati già fatti conoscere: L'armonizzazione dei materiali del corso e la loro condivisione (attraverso un sito intranet accessibile a tutti), la nomina di un formatore di riferimento "interlocutore privilegiato" per giovane. Il seguente progetto: "Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternarsi al cuore di una pratica riflessiva" è solo una continuità di Eccellenza Pedagogica. La fase dell'operazione è la seguente: CFR. RELAZIONE SULLE ISTRUZIONI CARTACEE (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa ha deciso di avviare un'azione dal titolo: Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternanza al centro di una pratica riflessiva. In effetti, è essenziale che i tre attori della formazione siano mobilitati e coinvolti in questo progetto. Ciò è in linea con il progetto istituito dal CIFA per due anni: eccellenza pedagogica che fa parte del progetto istituzionale: Portare il CIFA nella modernità in modalità Excellence. Poiché lo scopo dell'eccellenza pedagogica è quello di creare l'Unità tra il centro di formazione, il discente e l'impresa, questa azione è solo una nuova fase di questo progetto. Infatti, per mettere il discente in un approccio riflessivo, è essenziale che i 3 attori siano coinvolti e ciò può essere fatto grazie ai risultati già fatti conoscere: L'armonizzazione dei materiali del corso e la loro condivisione (attraverso un sito intranet accessibile a tutti), la nomina di un formatore di riferimento "interlocutore privilegiato" per giovane. Il seguente progetto: "Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternarsi al cuore di una pratica riflessiva" è solo una continuità di Eccellenza Pedagogica. La fase dell'operazione è la seguente: CFR. RELAZIONE SULLE ISTRUZIONI CARTACEE (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa ha deciso di avviare un'azione dal titolo: Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternanza al centro di una pratica riflessiva. In effetti, è essenziale che i tre attori della formazione siano mobilitati e coinvolti in questo progetto. Ciò è in linea con il progetto istituito dal CIFA per due anni: eccellenza pedagogica che fa parte del progetto istituzionale: Portare il CIFA nella modernità in modalità Excellence. Poiché lo scopo dell'eccellenza pedagogica è quello di creare l'Unità tra il centro di formazione, il discente e l'impresa, questa azione è solo una nuova fase di questo progetto. Infatti, per mettere il discente in un approccio riflessivo, è essenziale che i 3 attori siano coinvolti e ciò può essere fatto grazie ai risultati già fatti conoscere: L'armonizzazione dei materiali del corso e la loro condivisione (attraverso un sito intranet accessibile a tutti), la nomina di un formatore di riferimento "interlocutore privilegiato" per giovane. Il seguente progetto: "Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternarsi al cuore di una pratica riflessiva" è solo una continuità di Eccellenza Pedagogica. La fase dell'operazione è la seguente: CFR. RELAZIONE SULLE ISTRUZIONI CARTACEE (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa decidió iniciar una acción titulada: El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternancia en el corazón de una práctica reflexiva. De hecho, es esencial que los tres agentes de formación se movilicen y participen en este proyecto. Esto está en consonancia con el proyecto creado en CIFA durante dos años: excelencia pedagógica que forma parte del Proyecto Institucional: Llevar el CIFA a la modernidad en el modo Excelencia. Como el objetivo de la excelencia pedagógica es crear la Unidad entre el centro de formación, el alumno y la empresa, esta acción es solo una nueva etapa de este proyecto. De hecho, para poner al alumno en un enfoque reflexivo, es esencial que los tres actores participen y esto se pueda hacer gracias a los logros ya realizados para conocer: la armonización de los materiales del curso y su puesta en común (a través de un sitio intranet accesible para todos), la designación de un instructor de referencia «interlocutor privilegiado» por joven. El siguiente proyecto: «El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternar en el corazón de una práctica reflexiva" es solo una continuidad de la Excelencia Pedagógica. La fase de la operación es la siguiente: VÉASE EL INFORME DE INSTRUCCIONES EN PAPEL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa decidió iniciar una acción titulada: El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternancia en el corazón de una práctica reflexiva. De hecho, es esencial que los tres agentes de formación se movilicen y participen en este proyecto. Esto está en consonancia con el proyecto creado en CIFA durante dos años: excelencia pedagógica que forma parte del Proyecto Institucional: Llevar el CIFA a la modernidad en el modo Excelencia. Como el objetivo de la excelencia pedagógica es crear la Unidad entre el centro de formación, el alumno y la empresa, esta acción es solo una nueva etapa de este proyecto. De hecho, para poner al alumno en un enfoque reflexivo, es esencial que los tres actores participen y esto se pueda hacer gracias a los logros ya realizados para conocer: la armonización de los materiales del curso y su puesta en común (a través de un sitio intranet accesible para todos), la designación de un instructor de referencia «interlocutor privilegiado» por joven. El siguiente proyecto: «El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternar en el corazón de una práctica reflexiva" es solo una continuidad de la Excelencia Pedagógica. La fase de la operación es la siguiente: VÉASE EL INFORME DE INSTRUCCIONES EN PAPEL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa decidió iniciar una acción titulada: El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternancia en el corazón de una práctica reflexiva. De hecho, es esencial que los tres agentes de formación se movilicen y participen en este proyecto. Esto está en consonancia con el proyecto creado en CIFA durante dos años: excelencia pedagógica que forma parte del Proyecto Institucional: Llevar el CIFA a la modernidad en el modo Excelencia. Como el objetivo de la excelencia pedagógica es crear la Unidad entre el centro de formación, el alumno y la empresa, esta acción es solo una nueva etapa de este proyecto. De hecho, para poner al alumno en un enfoque reflexivo, es esencial que los tres actores participen y esto se pueda hacer gracias a los logros ya realizados para conocer: la armonización de los materiales del curso y su puesta en común (a través de un sitio intranet accesible para todos), la designación de un instructor de referencia «interlocutor privilegiado» por joven. El siguiente proyecto: «El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternar en el corazón de una práctica reflexiva" es solo una continuidad de la Excelencia Pedagógica. La fase de la operación es la siguiente: VÉASE EL INFORME DE INSTRUCCIONES EN PAPEL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa otsustas esitada hagi, mille pealkiri on: Suhtekoolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumine refleksiivse praktika keskmes. Tõepoolest on oluline, et kolm koolituses osalejat kaasataks ja kaasataks sellesse projekti. See on kooskõlas projektiga, mis loodi CIFA-s kaheks aastaks: pedagoogiline tipptase, mis ise moodustab osa institutsioonilisest projektist: Tuua CIFA modernsus Excellence režiimis. Kuna pedagoogilise tipptaseme eesmärk on luua üksus koolituskeskuse, õppija ja ettevõtte vahel, on see meede vaid uus etapp selles projektis. Õppuri refleksiivse lähenemisviisi suunamiseks on oluline, et kolm osalejat oleksid kaasatud ja seda saab teha tänu juba tehtud saavutustele, et teada saada: kursusematerjalide ühtlustamine ja nende jagamine (kõigile juurdepääsetava intraneti kaudu), võrdluskoolitaja määramine „privilegeeritud vestluspartneriks“ noore kohta. Järgmine projekt: „Suhete koolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumisi refleksiivse praktika keskmes"on vaid pedagoogilise tipptaseme järjepidevus. Operatsiooni etapp on järgmine: VT PABERJUHISEID KÄSITLEVAT ARUANNET (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa otsustas esitada hagi, mille pealkiri on: Suhtekoolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumine refleksiivse praktika keskmes. Tõepoolest on oluline, et kolm koolituses osalejat kaasataks ja kaasataks sellesse projekti. See on kooskõlas projektiga, mis loodi CIFA-s kaheks aastaks: pedagoogiline tipptase, mis ise moodustab osa institutsioonilisest projektist: Tuua CIFA modernsus Excellence režiimis. Kuna pedagoogilise tipptaseme eesmärk on luua üksus koolituskeskuse, õppija ja ettevõtte vahel, on see meede vaid uus etapp selles projektis. Õppuri refleksiivse lähenemisviisi suunamiseks on oluline, et kolm osalejat oleksid kaasatud ja seda saab teha tänu juba tehtud saavutustele, et teada saada: kursusematerjalide ühtlustamine ja nende jagamine (kõigile juurdepääsetava intraneti kaudu), võrdluskoolitaja määramine „privilegeeritud vestluspartneriks“ noore kohta. Järgmine projekt: „Suhete koolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumisi refleksiivse praktika keskmes"on vaid pedagoogilise tipptaseme järjepidevus. Operatsiooni etapp on järgmine: VT PABERJUHISEID KÄSITLEVAT ARUANNET (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa otsustas esitada hagi, mille pealkiri on: Suhtekoolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumine refleksiivse praktika keskmes. Tõepoolest on oluline, et kolm koolituses osalejat kaasataks ja kaasataks sellesse projekti. See on kooskõlas projektiga, mis loodi CIFA-s kaheks aastaks: pedagoogiline tipptase, mis ise moodustab osa institutsioonilisest projektist: Tuua CIFA modernsus Excellence režiimis. Kuna pedagoogilise tipptaseme eesmärk on luua üksus koolituskeskuse, õppija ja ettevõtte vahel, on see meede vaid uus etapp selles projektis. Õppuri refleksiivse lähenemisviisi suunamiseks on oluline, et kolm osalejat oleksid kaasatud ja seda saab teha tänu juba tehtud saavutustele, et teada saada: kursusematerjalide ühtlustamine ja nende jagamine (kõigile juurdepääsetava intraneti kaudu), võrdluskoolitaja määramine „privilegeeritud vestluspartneriks“ noore kohta. Järgmine projekt: „Suhete koolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumisi refleksiivse praktika keskmes"on vaid pedagoogilise tipptaseme järjepidevus. Operatsiooni etapp on järgmine: VT PABERJUHISEID KÄSITLEVAT ARUANNET (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa nusprendė pareikšti ieškinį, pavadintą: Santykių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: refleksyvios praktikos esmė – kaita. Iš tiesų labai svarbu, kad trys mokymo dalyviai būtų sutelkti ir įtraukti į šį projektą. Tai atitinka projektą, nustatytą CIFA 2 metams: pedagoginė kompetencija, kuri pati yra institucinio projekto dalis: CIFA į modernumą kompetencijos režimu. Kadangi pedagoginės kompetencijos tikslas yra sukurti padalinį tarp mokymo centro, besimokančio asmens ir įmonės, šis veiksmas yra tik naujas šio projekto etapas. Iš tiesų, siekiant, kad besimokantiesiems būtų taikomas refleksinis požiūris, labai svarbu, kad dalyvautų trys subjektai, ir tai galima padaryti jau pasiektais laimėjimais: kursų medžiagos suderinimas ir dalijimasis ja (per visiems prieinamą intraneto svetainę), informatoriaus „privilegijuoto pašnekovo“ paskyrimas vienam jaunuoliui. Šis projektas: „Ryšių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: pakaitomis refleksyvios praktikos centre" yra tik pedagoginės kompetencijos tęstinumas. Operacijos etapas yra toks: ŽR. POPIERINĘ INSTRUKCIJŲ ATASKAITĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa nusprendė pareikšti ieškinį, pavadintą: Santykių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: refleksyvios praktikos esmė – kaita. Iš tiesų labai svarbu, kad trys mokymo dalyviai būtų sutelkti ir įtraukti į šį projektą. Tai atitinka projektą, nustatytą CIFA 2 metams: pedagoginė kompetencija, kuri pati yra institucinio projekto dalis: CIFA į modernumą kompetencijos režimu. Kadangi pedagoginės kompetencijos tikslas yra sukurti padalinį tarp mokymo centro, besimokančio asmens ir įmonės, šis veiksmas yra tik naujas šio projekto etapas. Iš tiesų, siekiant, kad besimokantiesiems būtų taikomas refleksinis požiūris, labai svarbu, kad dalyvautų trys subjektai, ir tai galima padaryti jau pasiektais laimėjimais: kursų medžiagos suderinimas ir dalijimasis ja (per visiems prieinamą intraneto svetainę), informatoriaus „privilegijuoto pašnekovo“ paskyrimas vienam jaunuoliui. Šis projektas: „Ryšių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: pakaitomis refleksyvios praktikos centre" yra tik pedagoginės kompetencijos tęstinumas. Operacijos etapas yra toks: ŽR. POPIERINĘ INSTRUKCIJŲ ATASKAITĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa nusprendė pareikšti ieškinį, pavadintą: Santykių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: refleksyvios praktikos esmė – kaita. Iš tiesų labai svarbu, kad trys mokymo dalyviai būtų sutelkti ir įtraukti į šį projektą. Tai atitinka projektą, nustatytą CIFA 2 metams: pedagoginė kompetencija, kuri pati yra institucinio projekto dalis: CIFA į modernumą kompetencijos režimu. Kadangi pedagoginės kompetencijos tikslas yra sukurti padalinį tarp mokymo centro, besimokančio asmens ir įmonės, šis veiksmas yra tik naujas šio projekto etapas. Iš tiesų, siekiant, kad besimokantiesiems būtų taikomas refleksinis požiūris, labai svarbu, kad dalyvautų trys subjektai, ir tai galima padaryti jau pasiektais laimėjimais: kursų medžiagos suderinimas ir dalijimasis ja (per visiems prieinamą intraneto svetainę), informatoriaus „privilegijuoto pašnekovo“ paskyrimas vienam jaunuoliui. Šis projektas: „Ryšių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: pakaitomis refleksyvios praktikos centre" yra tik pedagoginės kompetencijos tęstinumas. Operacijos etapas yra toks: ŽR. POPIERINĘ INSTRUKCIJŲ ATASKAITĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Društvo Cifa odlučilo je pokrenuti postupak pod nazivom: Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: izmjena u srcu refleksivne prakse. Doista, ključno je da se tri sudionika osposobljavanja mobiliziraju i uključe u ovaj projekt. To je u skladu s projektom uspostavljenim u CIFA-i za dvije godine: pedagoška izvrsnost koja je sama dio Institucionalnog projekta: Dovođenje CIFA-e u modernost u načinu rada izvrsnosti. Budući da je cilj pedagoške izvrsnosti stvoriti Jedinicu između centra za osposobljavanje, učenika i poduzeća, ova je aktivnost tek nova faza u ovom projektu. Doista, kako bi se učenik primijenio refleksivnim pristupom, ključno je da se uključe tri sudionika, što se može učiniti zahvaljujući već postignutim postignućima: usklađivanje materijala i njihovo dijeljenje (putem intranetske stranice dostupne svima), imenovanje referentnog trenera „povlaštenog sugovornika” po mladoj osobi. Sljedeći projekt: „Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: naizmjenično u središtu refleksivne prakse" samo je kontinuitet pedagoške izvrsnosti. Faza operacije je sljedeća: VIDJETI IZVJEŠĆE S UPUTAMA U PAPIRNATOM OBLIKU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Društvo Cifa odlučilo je pokrenuti postupak pod nazivom: Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: izmjena u srcu refleksivne prakse. Doista, ključno je da se tri sudionika osposobljavanja mobiliziraju i uključe u ovaj projekt. To je u skladu s projektom uspostavljenim u CIFA-i za dvije godine: pedagoška izvrsnost koja je sama dio Institucionalnog projekta: Dovođenje CIFA-e u modernost u načinu rada izvrsnosti. Budući da je cilj pedagoške izvrsnosti stvoriti Jedinicu između centra za osposobljavanje, učenika i poduzeća, ova je aktivnost tek nova faza u ovom projektu. Doista, kako bi se učenik primijenio refleksivnim pristupom, ključno je da se uključe tri sudionika, što se može učiniti zahvaljujući već postignutim postignućima: usklađivanje materijala i njihovo dijeljenje (putem intranetske stranice dostupne svima), imenovanje referentnog trenera „povlaštenog sugovornika” po mladoj osobi. Sljedeći projekt: „Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: naizmjenično u središtu refleksivne prakse" samo je kontinuitet pedagoške izvrsnosti. Faza operacije je sljedeća: VIDJETI IZVJEŠĆE S UPUTAMA U PAPIRNATOM OBLIKU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Društvo Cifa odlučilo je pokrenuti postupak pod nazivom: Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: izmjena u srcu refleksivne prakse. Doista, ključno je da se tri sudionika osposobljavanja mobiliziraju i uključe u ovaj projekt. To je u skladu s projektom uspostavljenim u CIFA-i za dvije godine: pedagoška izvrsnost koja je sama dio Institucionalnog projekta: Dovođenje CIFA-e u modernost u načinu rada izvrsnosti. Budući da je cilj pedagoške izvrsnosti stvoriti Jedinicu između centra za osposobljavanje, učenika i poduzeća, ova je aktivnost tek nova faza u ovom projektu. Doista, kako bi se učenik primijenio refleksivnim pristupom, ključno je da se uključe tri sudionika, što se može učiniti zahvaljujući već postignutim postignućima: usklađivanje materijala i njihovo dijeljenje (putem intranetske stranice dostupne svima), imenovanje referentnog trenera „povlaštenog sugovornika” po mladoj osobi. Sljedeći projekt: „Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: naizmjenično u središtu refleksivne prakse" samo je kontinuitet pedagoške izvrsnosti. Faza operacije je sljedeća: VIDJETI IZVJEŠĆE S UPUTAMA U PAPIRNATOM OBLIKU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η Cifa αποφάσισε να ασκήσει προσφυγή με τίτλο: Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: η εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής. Πράγματι, είναι σημαντικό οι τρεις φορείς κατάρτισης να κινητοποιηθούν και να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο. Αυτό συνάδει με το έργο που δημιουργήθηκε στο CIFA για 2 έτη: παιδαγωγική Αριστεία που αποτελεί μέρος του Θεσμικού Έργου: Φέρνοντας το CIFA στη νεωτερικότητα στη λειτουργία Αριστεία. Δεδομένου ότι στόχος της παιδαγωγικής αριστείας είναι η δημιουργία της Μονάδας μεταξύ του κέντρου κατάρτισης, του εκπαιδευόμενου και της εταιρείας, η δράση αυτή δεν αποτελεί παρά ένα νέο στάδιο σε αυτό το έργο. Πράγματι, προκειμένου να τεθεί ο εκπαιδευόμενος σε μια αντανακλαστική προσέγγιση, είναι σημαντικό να συμμετέχουν οι 3 παράγοντες και αυτό μπορεί να γίνει χάρη στα επιτεύγματα που έχουν ήδη γίνει για να γνωρίσουν: η εναρμόνιση του υλικού των μαθημάτων και η από κοινού χρήση τους (μέσω ενός δικτυακού τόπου στο ενδοδίκτυο προσβάσιμο σε όλους), ο διορισμός εκπαιδευτή αναφοράς «προνομιούχου συνομιλητή» ανά νέο. Το ακόλουθο σχέδιο: «Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής" είναι μόνο μια συνέχεια της Παιδαγωγικής Αριστείας. Η φάση της λειτουργίας έχει ως εξής: ΒΛ. ΈΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΏΝ ΣΕ ΈΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η Cifa αποφάσισε να ασκήσει προσφυγή με τίτλο: Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: η εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής. Πράγματι, είναι σημαντικό οι τρεις φορείς κατάρτισης να κινητοποιηθούν και να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο. Αυτό συνάδει με το έργο που δημιουργήθηκε στο CIFA για 2 έτη: παιδαγωγική Αριστεία που αποτελεί μέρος του Θεσμικού Έργου: Φέρνοντας το CIFA στη νεωτερικότητα στη λειτουργία Αριστεία. Δεδομένου ότι στόχος της παιδαγωγικής αριστείας είναι η δημιουργία της Μονάδας μεταξύ του κέντρου κατάρτισης, του εκπαιδευόμενου και της εταιρείας, η δράση αυτή δεν αποτελεί παρά ένα νέο στάδιο σε αυτό το έργο. Πράγματι, προκειμένου να τεθεί ο εκπαιδευόμενος σε μια αντανακλαστική προσέγγιση, είναι σημαντικό να συμμετέχουν οι 3 παράγοντες και αυτό μπορεί να γίνει χάρη στα επιτεύγματα που έχουν ήδη γίνει για να γνωρίσουν: η εναρμόνιση του υλικού των μαθημάτων και η από κοινού χρήση τους (μέσω ενός δικτυακού τόπου στο ενδοδίκτυο προσβάσιμο σε όλους), ο διορισμός εκπαιδευτή αναφοράς «προνομιούχου συνομιλητή» ανά νέο. Το ακόλουθο σχέδιο: «Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής" είναι μόνο μια συνέχεια της Παιδαγωγικής Αριστείας. Η φάση της λειτουργίας έχει ως εξής: ΒΛ. ΈΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΏΝ ΣΕ ΈΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η Cifa αποφάσισε να ασκήσει προσφυγή με τίτλο: Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: η εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής. Πράγματι, είναι σημαντικό οι τρεις φορείς κατάρτισης να κινητοποιηθούν και να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο. Αυτό συνάδει με το έργο που δημιουργήθηκε στο CIFA για 2 έτη: παιδαγωγική Αριστεία που αποτελεί μέρος του Θεσμικού Έργου: Φέρνοντας το CIFA στη νεωτερικότητα στη λειτουργία Αριστεία. Δεδομένου ότι στόχος της παιδαγωγικής αριστείας είναι η δημιουργία της Μονάδας μεταξύ του κέντρου κατάρτισης, του εκπαιδευόμενου και της εταιρείας, η δράση αυτή δεν αποτελεί παρά ένα νέο στάδιο σε αυτό το έργο. Πράγματι, προκειμένου να τεθεί ο εκπαιδευόμενος σε μια αντανακλαστική προσέγγιση, είναι σημαντικό να συμμετέχουν οι 3 παράγοντες και αυτό μπορεί να γίνει χάρη στα επιτεύγματα που έχουν ήδη γίνει για να γνωρίσουν: η εναρμόνιση του υλικού των μαθημάτων και η από κοινού χρήση τους (μέσω ενός δικτυακού τόπου στο ενδοδίκτυο προσβάσιμο σε όλους), ο διορισμός εκπαιδευτή αναφοράς «προνομιούχου συνομιλητή» ανά νέο. Το ακόλουθο σχέδιο: «Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής" είναι μόνο μια συνέχεια της Παιδαγωγικής Αριστείας. Η φάση της λειτουργίας έχει ως εξής: ΒΛ. ΈΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΏΝ ΣΕ ΈΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Spoločnosť Cifa sa rozhodla uskutočniť akciu s názvom: Centrum odbornej prípravy vzťahov – študent – spoločnosť: striedanie v srdci reflexnej praxe. Je skutočne nevyhnutné, aby sa do tohto projektu zmobilizovali a zapojili traja aktéri v oblasti odbornej prípravy. To je v súlade s projektom zriadeným v CIFA na dva roky: pedagogická excelentnosť, ktorá je sama o sebe súčasťou inštitucionálneho projektu: Uvedenie CIFA do modernosti v režime Excellence. Keďže cieľom pedagogickej excelentnosti je vytvoriť oddelenie medzi školiacim centrom, študentom a spoločnosťou, táto akcia je len novou etapou tohto projektu. Na to, aby sa študent dostal do reflexívneho prístupu, je skutočne nevyhnutné, aby sa zapojili traja aktéri, a to vďaka úspechom, ktoré sa už dosiahli: harmonizácia učebných materiálov a ich zdieľanie (prostredníctvom intranetovej stránky prístupnej pre všetkých), vymenovanie referenčného školiteľa „privilegovaného partnera“ na jedného mladého človeka. Nasledujúci projekt: „Vzdelávacie centrum – študent – spoločnosť: striedanie sa v srdci reflexnej praxe" je len kontinuitou pedagogickej excelentnosti. Fáza prevádzky je nasledovná: POZRI SPRÁVU O POKYNOCH V PAPIEROVEJ FORME (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Spoločnosť Cifa sa rozhodla uskutočniť akciu s názvom: Centrum odbornej prípravy vzťahov – študent – spoločnosť: striedanie v srdci reflexnej praxe. Je skutočne nevyhnutné, aby sa do tohto projektu zmobilizovali a zapojili traja aktéri v oblasti odbornej prípravy. To je v súlade s projektom zriadeným v CIFA na dva roky: pedagogická excelentnosť, ktorá je sama o sebe súčasťou inštitucionálneho projektu: Uvedenie CIFA do modernosti v režime Excellence. Keďže cieľom pedagogickej excelentnosti je vytvoriť oddelenie medzi školiacim centrom, študentom a spoločnosťou, táto akcia je len novou etapou tohto projektu. Na to, aby sa študent dostal do reflexívneho prístupu, je skutočne nevyhnutné, aby sa zapojili traja aktéri, a to vďaka úspechom, ktoré sa už dosiahli: harmonizácia učebných materiálov a ich zdieľanie (prostredníctvom intranetovej stránky prístupnej pre všetkých), vymenovanie referenčného školiteľa „privilegovaného partnera“ na jedného mladého človeka. Nasledujúci projekt: „Vzdelávacie centrum – študent – spoločnosť: striedanie sa v srdci reflexnej praxe" je len kontinuitou pedagogickej excelentnosti. Fáza prevádzky je nasledovná: POZRI SPRÁVU O POKYNOCH V PAPIEROVEJ FORME (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Spoločnosť Cifa sa rozhodla uskutočniť akciu s názvom: Centrum odbornej prípravy vzťahov – študent – spoločnosť: striedanie v srdci reflexnej praxe. Je skutočne nevyhnutné, aby sa do tohto projektu zmobilizovali a zapojili traja aktéri v oblasti odbornej prípravy. To je v súlade s projektom zriadeným v CIFA na dva roky: pedagogická excelentnosť, ktorá je sama o sebe súčasťou inštitucionálneho projektu: Uvedenie CIFA do modernosti v režime Excellence. Keďže cieľom pedagogickej excelentnosti je vytvoriť oddelenie medzi školiacim centrom, študentom a spoločnosťou, táto akcia je len novou etapou tohto projektu. Na to, aby sa študent dostal do reflexívneho prístupu, je skutočne nevyhnutné, aby sa zapojili traja aktéri, a to vďaka úspechom, ktoré sa už dosiahli: harmonizácia učebných materiálov a ich zdieľanie (prostredníctvom intranetovej stránky prístupnej pre všetkých), vymenovanie referenčného školiteľa „privilegovaného partnera“ na jedného mladého človeka. Nasledujúci projekt: „Vzdelávacie centrum – študent – spoločnosť: striedanie sa v srdci reflexnej praxe" je len kontinuitou pedagogickej excelentnosti. Fáza prevádzky je nasledovná: POZRI SPRÁVU O POKYNOCH V PAPIEROVEJ FORME (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa päätti nostaa kanteen, jonka otsikkona on Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorottelu refleksiivisen käytännön ytimessä. On erittäin tärkeää, että kolme koulutustoimijaa otetaan mukaan tähän hankkeeseen. Tämä vastaa CIFA:ssa kahden vuoden ajaksi perustettua hanketta: pedagoginen huippuosaaminen, joka itsessään on osa institutionaalista hanketta: CIFA:n tuominen nykyaikaisuuteen Excellence-tilassa. Koska pedagogisen huippuosaamisen tavoitteena on luoda yksikkö koulutuskeskuksen, oppijan ja yrityksen välille, tämä toimi on vain uusi vaihe tässä hankkeessa. Jotta oppija saataisiin refleksitiiviseen lähestymistapaan, on tärkeää, että nämä kolme toimijaa ovat mukana, ja tämä voidaan tehdä jo saavutettujen tulosten ansiosta: oppimateriaalien yhdenmukaistaminen ja niiden jakaminen (kaikkien saatavilla olevan intranet-sivuston kautta), ”etuoikeutetun keskustelukumppanin” nimeäminen kutakin nuorta kohden. Seuraava hanke: ”Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorotellen refleksiivisen käytännön ytimessä” on vain pedagogisen huippuosaamisen jatkuvuus. Toimenpiteen vaihe on seuraava: KS. PAPERIKOHTAINEN OHJERAPORTTI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa päätti nostaa kanteen, jonka otsikkona on Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorottelu refleksiivisen käytännön ytimessä. On erittäin tärkeää, että kolme koulutustoimijaa otetaan mukaan tähän hankkeeseen. Tämä vastaa CIFA:ssa kahden vuoden ajaksi perustettua hanketta: pedagoginen huippuosaaminen, joka itsessään on osa institutionaalista hanketta: CIFA:n tuominen nykyaikaisuuteen Excellence-tilassa. Koska pedagogisen huippuosaamisen tavoitteena on luoda yksikkö koulutuskeskuksen, oppijan ja yrityksen välille, tämä toimi on vain uusi vaihe tässä hankkeessa. Jotta oppija saataisiin refleksitiiviseen lähestymistapaan, on tärkeää, että nämä kolme toimijaa ovat mukana, ja tämä voidaan tehdä jo saavutettujen tulosten ansiosta: oppimateriaalien yhdenmukaistaminen ja niiden jakaminen (kaikkien saatavilla olevan intranet-sivuston kautta), ”etuoikeutetun keskustelukumppanin” nimeäminen kutakin nuorta kohden. Seuraava hanke: ”Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorotellen refleksiivisen käytännön ytimessä” on vain pedagogisen huippuosaamisen jatkuvuus. Toimenpiteen vaihe on seuraava: KS. PAPERIKOHTAINEN OHJERAPORTTI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa päätti nostaa kanteen, jonka otsikkona on Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorottelu refleksiivisen käytännön ytimessä. On erittäin tärkeää, että kolme koulutustoimijaa otetaan mukaan tähän hankkeeseen. Tämä vastaa CIFA:ssa kahden vuoden ajaksi perustettua hanketta: pedagoginen huippuosaaminen, joka itsessään on osa institutionaalista hanketta: CIFA:n tuominen nykyaikaisuuteen Excellence-tilassa. Koska pedagogisen huippuosaamisen tavoitteena on luoda yksikkö koulutuskeskuksen, oppijan ja yrityksen välille, tämä toimi on vain uusi vaihe tässä hankkeessa. Jotta oppija saataisiin refleksitiiviseen lähestymistapaan, on tärkeää, että nämä kolme toimijaa ovat mukana, ja tämä voidaan tehdä jo saavutettujen tulosten ansiosta: oppimateriaalien yhdenmukaistaminen ja niiden jakaminen (kaikkien saatavilla olevan intranet-sivuston kautta), ”etuoikeutetun keskustelukumppanin” nimeäminen kutakin nuorta kohden. Seuraava hanke: ”Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorotellen refleksiivisen käytännön ytimessä” on vain pedagogisen huippuosaamisen jatkuvuus. Toimenpiteen vaihe on seuraava: KS. PAPERIKOHTAINEN OHJERAPORTTI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa postanowiła wszcząć działanie zatytułowane: Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: alternacja w samym sercu odruchowej praktyki. W istocie konieczne jest zmobilizowanie i zaangażowanie trzech podmiotów szkoleniowych w ten projekt. Jest to zgodne z projektem utworzonym przez CIFA na dwa lata: doskonałość pedagogiczna, która sama stanowi część projektu instytucjonalnego: Wprowadzenie CIFA do nowoczesności w trybie Excellence. Ponieważ celem doskonałości pedagogicznej jest stworzenie Jednostki pomiędzy ośrodkiem szkoleniowym, uczącym się a przedsiębiorstwem, działanie to jest tylko nowym etapem tego projektu. W istocie, aby umożliwić uczącym się odruchowe podejście, konieczne jest zaangażowanie trzech podmiotów, co można osiągnąć dzięki dokonanym już osiągnięciam: harmonizacja materiałów szkoleniowych i ich udostępnianie (za pośrednictwem strony intranetowej dostępnej dla wszystkich), wyznaczenie trenera referencyjnego „uprzywilejowanego rozmówcy” na młodego człowieka. Następujący projekt: „Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: naprzemienne w sercu odruchowej praktyki" to tylko ciągłość Pedagogicznej Doskonałości. Faza operacji jest następująca: ZOB. SPRAWOZDANIE Z INSTRUKCJI W FORMIE PAPIEROWEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa postanowiła wszcząć działanie zatytułowane: Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: alternacja w samym sercu odruchowej praktyki. W istocie konieczne jest zmobilizowanie i zaangażowanie trzech podmiotów szkoleniowych w ten projekt. Jest to zgodne z projektem utworzonym przez CIFA na dwa lata: doskonałość pedagogiczna, która sama stanowi część projektu instytucjonalnego: Wprowadzenie CIFA do nowoczesności w trybie Excellence. Ponieważ celem doskonałości pedagogicznej jest stworzenie Jednostki pomiędzy ośrodkiem szkoleniowym, uczącym się a przedsiębiorstwem, działanie to jest tylko nowym etapem tego projektu. W istocie, aby umożliwić uczącym się odruchowe podejście, konieczne jest zaangażowanie trzech podmiotów, co można osiągnąć dzięki dokonanym już osiągnięciam: harmonizacja materiałów szkoleniowych i ich udostępnianie (za pośrednictwem strony intranetowej dostępnej dla wszystkich), wyznaczenie trenera referencyjnego „uprzywilejowanego rozmówcy” na młodego człowieka. Następujący projekt: „Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: naprzemienne w sercu odruchowej praktyki" to tylko ciągłość Pedagogicznej Doskonałości. Faza operacji jest następująca: ZOB. SPRAWOZDANIE Z INSTRUKCJI W FORMIE PAPIEROWEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa postanowiła wszcząć działanie zatytułowane: Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: alternacja w samym sercu odruchowej praktyki. W istocie konieczne jest zmobilizowanie i zaangażowanie trzech podmiotów szkoleniowych w ten projekt. Jest to zgodne z projektem utworzonym przez CIFA na dwa lata: doskonałość pedagogiczna, która sama stanowi część projektu instytucjonalnego: Wprowadzenie CIFA do nowoczesności w trybie Excellence. Ponieważ celem doskonałości pedagogicznej jest stworzenie Jednostki pomiędzy ośrodkiem szkoleniowym, uczącym się a przedsiębiorstwem, działanie to jest tylko nowym etapem tego projektu. W istocie, aby umożliwić uczącym się odruchowe podejście, konieczne jest zaangażowanie trzech podmiotów, co można osiągnąć dzięki dokonanym już osiągnięciam: harmonizacja materiałów szkoleniowych i ich udostępnianie (za pośrednictwem strony intranetowej dostępnej dla wszystkich), wyznaczenie trenera referencyjnego „uprzywilejowanego rozmówcy” na młodego człowieka. Następujący projekt: „Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: naprzemienne w sercu odruchowej praktyki" to tylko ciągłość Pedagogicznej Doskonałości. Faza operacji jest następująca: ZOB. SPRAWOZDANIE Z INSTRUKCJI W FORMIE PAPIEROWEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A Cifa úgy határozott, hogy keresetet indít: Kapcsolatképző központ – tanuló – cég: váltakozás a reflexív gyakorlat középpontjában. Alapvetően fontos, hogy a három képzési szereplőt mozgósítsák és bevonják ebbe a projektbe. Ez összhangban van a CIFA-nál két évre létrehozott projekttel: pedagógiai kiválóság, amely maga is része az intézményi projektnek: A CIFA modernitásba hozása Excellence módban. Mivel a pedagógiai kiválóság célja a képzési központ, a tanuló és a vállalat közötti egység létrehozása, ez a tevékenység csak egy új szakasz ebben a projektben. Annak érdekében, hogy a tanuló reflexív megközelítést alkalmazzon, elengedhetetlen, hogy a három szereplő részt vegyen benne, és ezt a már elért eredményeknek köszönhetően meg lehet tenni: a tananyagok harmonizálása és megosztása (egy mindenki számára hozzáférhető intranetes oldalon keresztül), egy „kiemelt tárgyalópartner” referencia-oktató kinevezése fiatalonként. A következő projekt: „Kapcsolati képzési központ – tanuló – cég: a reflexív gyakorlat középpontjában váltakozva" csak a pedagógiai kiválóság folyamatossága. A művelet fázisa a következő: LÁSD A PAPÍRALAPÚ HASZNÁLATI JELENTÉST (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A Cifa úgy határozott, hogy keresetet indít: Kapcsolatképző központ – tanuló – cég: váltakozás a reflexív gyakorlat középpontjában. Alapvetően fontos, hogy a három képzési szereplőt mozgósítsák és bevonják ebbe a projektbe. Ez összhangban van a CIFA-nál két évre létrehozott projekttel: pedagógiai kiválóság, amely maga is része az intézményi projektnek: A CIFA modernitásba hozása Excellence módban. Mivel a pedagógiai kiválóság célja a képzési központ, a tanuló és a vállalat közötti egység létrehozása, ez a tevékenység csak egy új szakasz ebben a projektben. Annak érdekében, hogy a tanuló reflexív megközelítést alkalmazzon, elengedhetetlen, hogy a három szereplő részt vegyen benne, és ezt a már elért eredményeknek köszönhetően meg lehet tenni: a tananyagok harmonizálása és megosztása (egy mindenki számára hozzáférhető intranetes oldalon keresztül), egy „kiemelt tárgyalópartner” referencia-oktató kinevezése fiatalonként. A következő projekt: „Kapcsolati képzési központ – tanuló – cég: a reflexív gyakorlat középpontjában váltakozva" csak a pedagógiai kiválóság folyamatossága. A művelet fázisa a következő: LÁSD A PAPÍRALAPÚ HASZNÁLATI JELENTÉST (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A Cifa úgy határozott, hogy keresetet indít: Kapcsolatképző központ – tanuló – cég: váltakozás a reflexív gyakorlat középpontjában. Alapvetően fontos, hogy a három képzési szereplőt mozgósítsák és bevonják ebbe a projektbe. Ez összhangban van a CIFA-nál két évre létrehozott projekttel: pedagógiai kiválóság, amely maga is része az intézményi projektnek: A CIFA modernitásba hozása Excellence módban. Mivel a pedagógiai kiválóság célja a képzési központ, a tanuló és a vállalat közötti egység létrehozása, ez a tevékenység csak egy új szakasz ebben a projektben. Annak érdekében, hogy a tanuló reflexív megközelítést alkalmazzon, elengedhetetlen, hogy a három szereplő részt vegyen benne, és ezt a már elért eredményeknek köszönhetően meg lehet tenni: a tananyagok harmonizálása és megosztása (egy mindenki számára hozzáférhető intranetes oldalon keresztül), egy „kiemelt tárgyalópartner” referencia-oktató kinevezése fiatalonként. A következő projekt: „Kapcsolati képzési központ – tanuló – cég: a reflexív gyakorlat középpontjában váltakozva" csak a pedagógiai kiválóság folyamatossága. A művelet fázisa a következő: LÁSD A PAPÍRALAPÚ HASZNÁLATI JELENTÉST (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Společnost Cifa se rozhodla podat žalobu s názvem: Vzdělávací centrum pro vztahy – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe. Je skutečně nezbytné, aby byly tyto tři subjekty v oblasti odborné přípravy mobilizovány a zapojeny do tohoto projektu. To je v souladu s projektem vytvořeným v rámci CIFA na dobu 2 let: pedagogická excelence, která je sama součástí Institucionálního projektu: Uvedení CIFA do modernity v režimu Excellence. Vzhledem k tomu, že cílem pedagogické excelence je vytvořit oddělení mezi školicím centrem, studentem a společností, je tato akce pouze novou etapou tohoto projektu. Aby se student dostal do reflexního přístupu, je skutečně nezbytné, aby byli zapojeni tři aktéři, což lze dosáhnout díky dosaženým výsledkům, které již byly známy: harmonizace materiálů kurzů a jejich sdílení (prostřednictvím intranetové stránky přístupné všem), jmenování referenčního školitele „privilegovaného partnera“ na mladého člověka. Tento projekt: „Středisko pro vzdělávání v oblasti vztahů – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe" je pouze kontinuita pedagogické excelence. Fáze operace je následující: VIZ TIŠTĚNÁ ZPRÁVA O INSTRUKCÍCH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Společnost Cifa se rozhodla podat žalobu s názvem: Vzdělávací centrum pro vztahy – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe. Je skutečně nezbytné, aby byly tyto tři subjekty v oblasti odborné přípravy mobilizovány a zapojeny do tohoto projektu. To je v souladu s projektem vytvořeným v rámci CIFA na dobu 2 let: pedagogická excelence, která je sama součástí Institucionálního projektu: Uvedení CIFA do modernity v režimu Excellence. Vzhledem k tomu, že cílem pedagogické excelence je vytvořit oddělení mezi školicím centrem, studentem a společností, je tato akce pouze novou etapou tohoto projektu. Aby se student dostal do reflexního přístupu, je skutečně nezbytné, aby byli zapojeni tři aktéři, což lze dosáhnout díky dosaženým výsledkům, které již byly známy: harmonizace materiálů kurzů a jejich sdílení (prostřednictvím intranetové stránky přístupné všem), jmenování referenčního školitele „privilegovaného partnera“ na mladého člověka. Tento projekt: „Středisko pro vzdělávání v oblasti vztahů – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe" je pouze kontinuita pedagogické excelence. Fáze operace je následující: VIZ TIŠTĚNÁ ZPRÁVA O INSTRUKCÍCH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Společnost Cifa se rozhodla podat žalobu s názvem: Vzdělávací centrum pro vztahy – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe. Je skutečně nezbytné, aby byly tyto tři subjekty v oblasti odborné přípravy mobilizovány a zapojeny do tohoto projektu. To je v souladu s projektem vytvořeným v rámci CIFA na dobu 2 let: pedagogická excelence, která je sama součástí Institucionálního projektu: Uvedení CIFA do modernity v režimu Excellence. Vzhledem k tomu, že cílem pedagogické excelence je vytvořit oddělení mezi školicím centrem, studentem a společností, je tato akce pouze novou etapou tohoto projektu. Aby se student dostal do reflexního přístupu, je skutečně nezbytné, aby byli zapojeni tři aktéři, což lze dosáhnout díky dosaženým výsledkům, které již byly známy: harmonizace materiálů kurzů a jejich sdílení (prostřednictvím intranetové stránky přístupné všem), jmenování referenčního školitele „privilegovaného partnera“ na mladého člověka. Tento projekt: „Středisko pro vzdělávání v oblasti vztahů – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe" je pouze kontinuita pedagogické excelence. Fáze operace je následující: VIZ TIŠTĚNÁ ZPRÁVA O INSTRUKCÍCH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa nolēma iesniegt prasību ar nosaukumu: Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā. Patiešām, ir svarīgi, lai trīs mācību dalībnieki tiktu mobilizēti un iesaistīti šajā projektā. Tas atbilst projektam, kas izveidots CIFA uz diviem gadiem: pedagoģiskā izcilība, kas pati par sevi ir daļa no institucionālā projekta: CIFA ieviešana modernitātē izcilības režīmā. Tā kā pedagoģiskās izcilības mērķis ir izveidot nodaļu starp mācību centru, izglītojamo un uzņēmumu, šī darbība ir tikai jauns posms šajā projektā. Patiešām, lai izglītojamajam piemērotu refleksīvu pieeju, ir svarīgi, lai tiktu iesaistīti 3 dalībnieki, un to var izdarīt, pateicoties jau gūtajiem sasniegumiem: kursu materiālu saskaņošana un to koplietošana (izmantojot iekštīkla vietni, kas pieejama visiem), references instruktora iecelšana “privileģēts sarunu biedrs” katram jaunietim. Šāds projekts: “Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā" ir tikai pedagoģiskās izcilības nepārtrauktība. Darbības fāze ir šāda: SKATĪT INSTRUKCIJU ZIŅOJUMU PAPĪRA FORMĀTĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa nolēma iesniegt prasību ar nosaukumu: Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā. Patiešām, ir svarīgi, lai trīs mācību dalībnieki tiktu mobilizēti un iesaistīti šajā projektā. Tas atbilst projektam, kas izveidots CIFA uz diviem gadiem: pedagoģiskā izcilība, kas pati par sevi ir daļa no institucionālā projekta: CIFA ieviešana modernitātē izcilības režīmā. Tā kā pedagoģiskās izcilības mērķis ir izveidot nodaļu starp mācību centru, izglītojamo un uzņēmumu, šī darbība ir tikai jauns posms šajā projektā. Patiešām, lai izglītojamajam piemērotu refleksīvu pieeju, ir svarīgi, lai tiktu iesaistīti 3 dalībnieki, un to var izdarīt, pateicoties jau gūtajiem sasniegumiem: kursu materiālu saskaņošana un to koplietošana (izmantojot iekštīkla vietni, kas pieejama visiem), references instruktora iecelšana “privileģēts sarunu biedrs” katram jaunietim. Šāds projekts: “Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā" ir tikai pedagoģiskās izcilības nepārtrauktība. Darbības fāze ir šāda: SKATĪT INSTRUKCIJU ZIŅOJUMU PAPĪRA FORMĀTĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa nolēma iesniegt prasību ar nosaukumu: Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā. Patiešām, ir svarīgi, lai trīs mācību dalībnieki tiktu mobilizēti un iesaistīti šajā projektā. Tas atbilst projektam, kas izveidots CIFA uz diviem gadiem: pedagoģiskā izcilība, kas pati par sevi ir daļa no institucionālā projekta: CIFA ieviešana modernitātē izcilības režīmā. Tā kā pedagoģiskās izcilības mērķis ir izveidot nodaļu starp mācību centru, izglītojamo un uzņēmumu, šī darbība ir tikai jauns posms šajā projektā. Patiešām, lai izglītojamajam piemērotu refleksīvu pieeju, ir svarīgi, lai tiktu iesaistīti 3 dalībnieki, un to var izdarīt, pateicoties jau gūtajiem sasniegumiem: kursu materiālu saskaņošana un to koplietošana (izmantojot iekštīkla vietni, kas pieejama visiem), references instruktora iecelšana “privileģēts sarunu biedrs” katram jaunietim. Šāds projekts: “Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā" ir tikai pedagoģiskās izcilības nepārtrauktība. Darbības fāze ir šāda: SKATĪT INSTRUKCIJU ZIŅOJUMU PAPĪRA FORMĀTĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Chinn CIFA gníomh a chur i bhfeidhm i dteideal: An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: athrú ag croílár an chleachtais reflexive. Go deimhin, tá sé ríthábhachtach go ndéanfaí na trí ghníomhaí oiliúna a shlógadh agus a bheith rannpháirteach sa tionscadal seo. Téann sé seo i gcomhréir leis an tionscadal a bunaíodh ag CIFA ar feadh 2 bhliain: barr feabhais oideolaíoch atá féin mar chuid den Tionscadal Institiúideach: Ag tabhairt an CIFA isteach nua-aimsearthacht i mód Feabhais. Ós rud é go bhfuil sé mar aidhm ag barr feabhais oideolaíoch an tAonad a chruthú idir an t-ionad oiliúna, an foghlaimeoir agus an comhlacht, níl sa ghníomh seo ach céim nua sa tionscadal seo. Go deimhin, chun cur chuige solúbtha a chur ar an bhfoghlaimeoir, tá sé riachtanach go mbeidh na 3 ghníomhaí páirteach agus gur féidir é sin a dhéanamh a bhuí leis an méid a baineadh amach cheana féin: comhchuibhiú ábhar cúrsa agus a roinnt (trí shuíomh inlín atá inrochtana do chách), oiliúnóir tagartha a cheapadh “idirghabhálaí faoi phribhléid” in aghaidh an duine óig. An tionscadal seo a leanas: “An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: alternating ag croílár cleachtas reflexive" Is é ach leanúnachas Feabhais Oideolaíochta. Seo a leanas céim na hoibríochta: FÉACH AN TUARASCÁIL TREORACH AR PHÁIPÉAR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Chinn CIFA gníomh a chur i bhfeidhm i dteideal: An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: athrú ag croílár an chleachtais reflexive. Go deimhin, tá sé ríthábhachtach go ndéanfaí na trí ghníomhaí oiliúna a shlógadh agus a bheith rannpháirteach sa tionscadal seo. Téann sé seo i gcomhréir leis an tionscadal a bunaíodh ag CIFA ar feadh 2 bhliain: barr feabhais oideolaíoch atá féin mar chuid den Tionscadal Institiúideach: Ag tabhairt an CIFA isteach nua-aimsearthacht i mód Feabhais. Ós rud é go bhfuil sé mar aidhm ag barr feabhais oideolaíoch an tAonad a chruthú idir an t-ionad oiliúna, an foghlaimeoir agus an comhlacht, níl sa ghníomh seo ach céim nua sa tionscadal seo. Go deimhin, chun cur chuige solúbtha a chur ar an bhfoghlaimeoir, tá sé riachtanach go mbeidh na 3 ghníomhaí páirteach agus gur féidir é sin a dhéanamh a bhuí leis an méid a baineadh amach cheana féin: comhchuibhiú ábhar cúrsa agus a roinnt (trí shuíomh inlín atá inrochtana do chách), oiliúnóir tagartha a cheapadh “idirghabhálaí faoi phribhléid” in aghaidh an duine óig. An tionscadal seo a leanas: “An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: alternating ag croílár cleachtas reflexive" Is é ach leanúnachas Feabhais Oideolaíochta. Seo a leanas céim na hoibríochta: FÉACH AN TUARASCÁIL TREORACH AR PHÁIPÉAR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Chinn CIFA gníomh a chur i bhfeidhm i dteideal: An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: athrú ag croílár an chleachtais reflexive. Go deimhin, tá sé ríthábhachtach go ndéanfaí na trí ghníomhaí oiliúna a shlógadh agus a bheith rannpháirteach sa tionscadal seo. Téann sé seo i gcomhréir leis an tionscadal a bunaíodh ag CIFA ar feadh 2 bhliain: barr feabhais oideolaíoch atá féin mar chuid den Tionscadal Institiúideach: Ag tabhairt an CIFA isteach nua-aimsearthacht i mód Feabhais. Ós rud é go bhfuil sé mar aidhm ag barr feabhais oideolaíoch an tAonad a chruthú idir an t-ionad oiliúna, an foghlaimeoir agus an comhlacht, níl sa ghníomh seo ach céim nua sa tionscadal seo. Go deimhin, chun cur chuige solúbtha a chur ar an bhfoghlaimeoir, tá sé riachtanach go mbeidh na 3 ghníomhaí páirteach agus gur féidir é sin a dhéanamh a bhuí leis an méid a baineadh amach cheana féin: comhchuibhiú ábhar cúrsa agus a roinnt (trí shuíomh inlín atá inrochtana do chách), oiliúnóir tagartha a cheapadh “idirghabhálaí faoi phribhléid” in aghaidh an duine óig. An tionscadal seo a leanas: “An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: alternating ag croílár cleachtas reflexive" Is é ach leanúnachas Feabhais Oideolaíochta. Seo a leanas céim na hoibríochta: FÉACH AN TUARASCÁIL TREORACH AR PHÁIPÉAR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Družba Cifa se je odločila, da bo vložila tožbo z naslovom: Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: menjavanje v središču refleksivne prakse. Dejansko je bistveno, da se trije akterji usposabljanja mobilizirajo in vključijo v ta projekt. To je v skladu s projektom, vzpostavljenim pri CIFA za dve leti: pedagoška odličnost, ki je del institucionalnega projekta: Uvajanje CIFA v sodobnost v načinu odličnosti. Ker je cilj pedagoške odličnosti ustvariti enoto med centrom za usposabljanje, učencem in podjetjem, je ta akcija le nova faza v tem projektu. Da bi učenca vključili v refleksiven pristop, je bistveno, da so vključeni trije akterji, kar je mogoče storiti zaradi že doseženih dosežkov: uskladitev učnega gradiva in njihova izmenjava (prek intranetne strani, ki je dostopna vsem), imenovanje referenčnega izvajalca usposabljanja „privilegiranega sogovornika“ na mladega. Naslednji projekt: „Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: izmenično v središču refleksivne prakse"je kontinuiteta pedagoške odličnosti. Faza operacije je naslednja: GLEJ POROČILO Z NAVODILI V PAPIRNI OBLIKI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Družba Cifa se je odločila, da bo vložila tožbo z naslovom: Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: menjavanje v središču refleksivne prakse. Dejansko je bistveno, da se trije akterji usposabljanja mobilizirajo in vključijo v ta projekt. To je v skladu s projektom, vzpostavljenim pri CIFA za dve leti: pedagoška odličnost, ki je del institucionalnega projekta: Uvajanje CIFA v sodobnost v načinu odličnosti. Ker je cilj pedagoške odličnosti ustvariti enoto med centrom za usposabljanje, učencem in podjetjem, je ta akcija le nova faza v tem projektu. Da bi učenca vključili v refleksiven pristop, je bistveno, da so vključeni trije akterji, kar je mogoče storiti zaradi že doseženih dosežkov: uskladitev učnega gradiva in njihova izmenjava (prek intranetne strani, ki je dostopna vsem), imenovanje referenčnega izvajalca usposabljanja „privilegiranega sogovornika“ na mladega. Naslednji projekt: „Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: izmenično v središču refleksivne prakse"je kontinuiteta pedagoške odličnosti. Faza operacije je naslednja: GLEJ POROČILO Z NAVODILI V PAPIRNI OBLIKI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Družba Cifa se je odločila, da bo vložila tožbo z naslovom: Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: menjavanje v središču refleksivne prakse. Dejansko je bistveno, da se trije akterji usposabljanja mobilizirajo in vključijo v ta projekt. To je v skladu s projektom, vzpostavljenim pri CIFA za dve leti: pedagoška odličnost, ki je del institucionalnega projekta: Uvajanje CIFA v sodobnost v načinu odličnosti. Ker je cilj pedagoške odličnosti ustvariti enoto med centrom za usposabljanje, učencem in podjetjem, je ta akcija le nova faza v tem projektu. Da bi učenca vključili v refleksiven pristop, je bistveno, da so vključeni trije akterji, kar je mogoče storiti zaradi že doseženih dosežkov: uskladitev učnega gradiva in njihova izmenjava (prek intranetne strani, ki je dostopna vsem), imenovanje referenčnega izvajalca usposabljanja „privilegiranega sogovornika“ na mladega. Naslednji projekt: „Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: izmenično v središču refleksivne prakse"je kontinuiteta pedagoške odličnosti. Faza operacije je naslednja: GLEJ POROČILO Z NAVODILI V PAPIRNI OBLIKI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa реши да предприеме действие, озаглавено: Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — компания: редуването е в основата на рефлексивна практика. Действително, от съществено значение е тримата участници в обучението да бъдат мобилизирани и включени в този проект. Това съответства на проекта, създаден в CIFA за период от 2 години: педагогически постижения, които сами по себе си са част от институционалния проект: Привеждане на CIFA в модерност в режим Excellence. Тъй като целта на педагогическите постижения е да се създаде звено между центъра за обучение, учащия се и дружеството, това действие е само нов етап в този проект. Действително, за да може учащият се да бъде поставен в рефлексивен подход, е от съществено значение да участват трите действащи лица и това да може да се направи благодарение на вече постигнатите резултати: хармонизирането на учебните материали и тяхното споделяне (чрез интранет сайт, достъпен за всички), назначаването на референтен обучител „привилегирован събеседник“ за всеки млад човек. Следният проект: "Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — дружество: редуването в основата на рефлексивната практика" е само приемственост на педагогическите постижения. Фазата на операцията е, както следва: ВЖ. ДОКЛАДА С ИНСТРУКЦИИ НА ХАРТИЕН НОСИТЕЛ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa реши да предприеме действие, озаглавено: Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — компания: редуването е в основата на рефлексивна практика. Действително, от съществено значение е тримата участници в обучението да бъдат мобилизирани и включени в този проект. Това съответства на проекта, създаден в CIFA за период от 2 години: педагогически постижения, които сами по себе си са част от институционалния проект: Привеждане на CIFA в модерност в режим Excellence. Тъй като целта на педагогическите постижения е да се създаде звено между центъра за обучение, учащия се и дружеството, това действие е само нов етап в този проект. Действително, за да може учащият се да бъде поставен в рефлексивен подход, е от съществено значение да участват трите действащи лица и това да може да се направи благодарение на вече постигнатите резултати: хармонизирането на учебните материали и тяхното споделяне (чрез интранет сайт, достъпен за всички), назначаването на референтен обучител „привилегирован събеседник“ за всеки млад човек. Следният проект: "Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — дружество: редуването в основата на рефлексивната практика" е само приемственост на педагогическите постижения. Фазата на операцията е, както следва: ВЖ. ДОКЛАДА С ИНСТРУКЦИИ НА ХАРТИЕН НОСИТЕЛ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa реши да предприеме действие, озаглавено: Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — компания: редуването е в основата на рефлексивна практика. Действително, от съществено значение е тримата участници в обучението да бъдат мобилизирани и включени в този проект. Това съответства на проекта, създаден в CIFA за период от 2 години: педагогически постижения, които сами по себе си са част от институционалния проект: Привеждане на CIFA в модерност в режим Excellence. Тъй като целта на педагогическите постижения е да се създаде звено между центъра за обучение, учащия се и дружеството, това действие е само нов етап в този проект. Действително, за да може учащият се да бъде поставен в рефлексивен подход, е от съществено значение да участват трите действащи лица и това да може да се направи благодарение на вече постигнатите резултати: хармонизирането на учебните материали и тяхното споделяне (чрез интранет сайт, достъпен за всички), назначаването на референтен обучител „привилегирован събеседник“ за всеки млад човек. Следният проект: "Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — дружество: редуването в основата на рефлексивната практика" е само приемственост на педагогическите постижения. Фазата на операцията е, както следва: ВЖ. ДОКЛАДА С ИНСТРУКЦИИ НА ХАРТИЕН НОСИТЕЛ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa ddeċidiet li tistabbilixxi azzjoni intitolata: Iċ-ċentru ta ‘taħriġ relazzjoni — student — kumpanija: l-alternazzjoni fil-qalba ta’ prattika riflessiva. Fil-fatt, huwa essenzjali li t-tliet atturi tat-taħriġ jiġu mobilizzati u involuti f’dan il-proġett. Dan jikkonforma mal-proġett stabbilit fis-CIFA għal sentejn: Eċċellenza Pedagoġika li hija stess tifforma parti mill-Proġett Istituzzjonali: Inwasslu s-CIFA fil-modernità fl-Eċċellenza. Peress li l-għan tal-eċċellenza pedagoġika huwa li tinħoloq l-Unità bejn iċ-ċentru tat-taħriġ, l-istudent u l-kumpanija, din l-azzjoni hija biss stadju ġdid f’dan il-proġett. Fil-fatt, sabiex l-istudent jitqiegħed f’approċċ riflessiv, huwa essenzjali li t-3 atturi jkunu involuti u dan jista’ jsir bis-saħħa tal-kisbiet li diġà saru biex wieħed ikun jaf: l-armonizzazzjoni tal-materjali tal-kors u l-qsim tagħhom (permezz ta’ sit tal-intranet aċċessibbli għal kulħadd), il-ħatra ta’ ħarrieġ ta’ referenza “interlokutur privileġġat” għal kull żagħżugħ. Il-proġett li ġej: “Iċ-ċentru ta’ taħriġ tar-relazzjonijiet — student — kumpanija: alternanti fil-qalba ta ‘prattika riflessiva" hija biss kontinwità ta’ Eċċellenza Pedagoġika. Il-fażi tal-operazzjoni hija kif ġej: ARA R-RAPPORT TAL-ISTRUZZJONI FUQ IL-KARTA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa ddeċidiet li tistabbilixxi azzjoni intitolata: Iċ-ċentru ta ‘taħriġ relazzjoni — student — kumpanija: l-alternazzjoni fil-qalba ta’ prattika riflessiva. Fil-fatt, huwa essenzjali li t-tliet atturi tat-taħriġ jiġu mobilizzati u involuti f’dan il-proġett. Dan jikkonforma mal-proġett stabbilit fis-CIFA għal sentejn: Eċċellenza Pedagoġika li hija stess tifforma parti mill-Proġett Istituzzjonali: Inwasslu s-CIFA fil-modernità fl-Eċċellenza. Peress li l-għan tal-eċċellenza pedagoġika huwa li tinħoloq l-Unità bejn iċ-ċentru tat-taħriġ, l-istudent u l-kumpanija, din l-azzjoni hija biss stadju ġdid f’dan il-proġett. Fil-fatt, sabiex l-istudent jitqiegħed f’approċċ riflessiv, huwa essenzjali li t-3 atturi jkunu involuti u dan jista’ jsir bis-saħħa tal-kisbiet li diġà saru biex wieħed ikun jaf: l-armonizzazzjoni tal-materjali tal-kors u l-qsim tagħhom (permezz ta’ sit tal-intranet aċċessibbli għal kulħadd), il-ħatra ta’ ħarrieġ ta’ referenza “interlokutur privileġġat” għal kull żagħżugħ. Il-proġett li ġej: “Iċ-ċentru ta’ taħriġ tar-relazzjonijiet — student — kumpanija: alternanti fil-qalba ta ‘prattika riflessiva" hija biss kontinwità ta’ Eċċellenza Pedagoġika. Il-fażi tal-operazzjoni hija kif ġej: ARA R-RAPPORT TAL-ISTRUZZJONI FUQ IL-KARTA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa ddeċidiet li tistabbilixxi azzjoni intitolata: Iċ-ċentru ta ‘taħriġ relazzjoni — student — kumpanija: l-alternazzjoni fil-qalba ta’ prattika riflessiva. Fil-fatt, huwa essenzjali li t-tliet atturi tat-taħriġ jiġu mobilizzati u involuti f’dan il-proġett. Dan jikkonforma mal-proġett stabbilit fis-CIFA għal sentejn: Eċċellenza Pedagoġika li hija stess tifforma parti mill-Proġett Istituzzjonali: Inwasslu s-CIFA fil-modernità fl-Eċċellenza. Peress li l-għan tal-eċċellenza pedagoġika huwa li tinħoloq l-Unità bejn iċ-ċentru tat-taħriġ, l-istudent u l-kumpanija, din l-azzjoni hija biss stadju ġdid f’dan il-proġett. Fil-fatt, sabiex l-istudent jitqiegħed f’approċċ riflessiv, huwa essenzjali li t-3 atturi jkunu involuti u dan jista’ jsir bis-saħħa tal-kisbiet li diġà saru biex wieħed ikun jaf: l-armonizzazzjoni tal-materjali tal-kors u l-qsim tagħhom (permezz ta’ sit tal-intranet aċċessibbli għal kulħadd), il-ħatra ta’ ħarrieġ ta’ referenza “interlokutur privileġġat” għal kull żagħżugħ. Il-proġett li ġej: “Iċ-ċentru ta’ taħriġ tar-relazzjonijiet — student — kumpanija: alternanti fil-qalba ta ‘prattika riflessiva" hija biss kontinwità ta’ Eċċellenza Pedagoġika. Il-fażi tal-operazzjoni hija kif ġej: ARA R-RAPPORT TAL-ISTRUZZJONI FUQ IL-KARTA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O CIFA decidiu instaurar uma ação intitulada: Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: a alternância no centro de uma prática reflexiva. Com efeito, é essencial que os três intervenientes na formação sejam mobilizados e envolvidos neste projeto. Tal está em consonância com o projeto estabelecido no CIFA durante 2 anos: Excelência pedagógica que, por sua vez, faz parte do Projeto Institucional: Trazer o CIFA para a modernidade em modo de excelência. Como o objetivo da excelência pedagógica é criar a Unidade entre o centro de formação, o aluno e a empresa, esta ação é apenas uma nova etapa neste projeto. Com efeito, a fim de colocar o aprendente numa abordagem reflexiva, é essencial que os três intervenientes estejam envolvidos, o que pode ser feito graças aos resultados já alcançados: a harmonização dos materiais didáticos e a sua partilha (através de um sítio intranet acessível a todos), a nomeação de um formador de referência «interlocutor privilegiado» por jovem. O seguinte projecto: «Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: alternar-se no coração de uma prática reflexiva" é apenas uma continuidade da Excelência Pedagógica. A fase da operação é a seguinte: VER RELATÓRIO DE INSTRUÇÃO DO PAPEL (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O CIFA decidiu instaurar uma ação intitulada: Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: a alternância no centro de uma prática reflexiva. Com efeito, é essencial que os três intervenientes na formação sejam mobilizados e envolvidos neste projeto. Tal está em consonância com o projeto estabelecido no CIFA durante 2 anos: Excelência pedagógica que, por sua vez, faz parte do Projeto Institucional: Trazer o CIFA para a modernidade em modo de excelência. Como o objetivo da excelência pedagógica é criar a Unidade entre o centro de formação, o aluno e a empresa, esta ação é apenas uma nova etapa neste projeto. Com efeito, a fim de colocar o aprendente numa abordagem reflexiva, é essencial que os três intervenientes estejam envolvidos, o que pode ser feito graças aos resultados já alcançados: a harmonização dos materiais didáticos e a sua partilha (através de um sítio intranet acessível a todos), a nomeação de um formador de referência «interlocutor privilegiado» por jovem. O seguinte projecto: «Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: alternar-se no coração de uma prática reflexiva" é apenas uma continuidade da Excelência Pedagógica. A fase da operação é a seguinte: VER RELATÓRIO DE INSTRUÇÃO DO PAPEL (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O CIFA decidiu instaurar uma ação intitulada: Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: a alternância no centro de uma prática reflexiva. Com efeito, é essencial que os três intervenientes na formação sejam mobilizados e envolvidos neste projeto. Tal está em consonância com o projeto estabelecido no CIFA durante 2 anos: Excelência pedagógica que, por sua vez, faz parte do Projeto Institucional: Trazer o CIFA para a modernidade em modo de excelência. Como o objetivo da excelência pedagógica é criar a Unidade entre o centro de formação, o aluno e a empresa, esta ação é apenas uma nova etapa neste projeto. Com efeito, a fim de colocar o aprendente numa abordagem reflexiva, é essencial que os três intervenientes estejam envolvidos, o que pode ser feito graças aos resultados já alcançados: a harmonização dos materiais didáticos e a sua partilha (através de um sítio intranet acessível a todos), a nomeação de um formador de referência «interlocutor privilegiado» por jovem. O seguinte projecto: «Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: alternar-se no coração de uma prática reflexiva" é apenas uma continuidade da Excelência Pedagógica. A fase da operação é a seguinte: VER RELATÓRIO DE INSTRUÇÃO DO PAPEL (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa besluttede at iværksætte en foranstaltning med titlen: Udvekslingsuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslen i hjertet af en refleksiv praksis. Det er af afgørende betydning, at de tre uddannelsesaktører mobiliseres og inddrages i dette projekt. Dette er i overensstemmelse med det projekt, der er oprettet i CIFA for 2 år: pædagogisk ekspertise, som selv er en del af det institutionelle projekt: At bringe CIFA ind i modernitet i Excellence mode. Da formålet med pædagogisk ekspertise er at skabe enheden mellem uddannelsescenteret, eleven og virksomheden, er denne aktion kun en ny fase i dette projekt. For at sætte den lærende i en refleksiv tilgang er det vigtigt, at de tre aktører inddrages, og at dette kan gøres takket være de resultater, der allerede er opnået: harmonisering af kursusmaterialer og deling heraf (gennem et intranet, der er tilgængeligt for alle), udnævnelsen af en referencetræner "privilegeret samtalepartner" pr. ung. Følgende projekt: "Kontaktuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslende i hjertet af en refleksiv praksis" er kun en kontinuitet i pædagogisk ekspertise. Operationens fase er som følger: SE PAPIRVEJLEDNINGSRAPPORT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa besluttede at iværksætte en foranstaltning med titlen: Udvekslingsuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslen i hjertet af en refleksiv praksis. Det er af afgørende betydning, at de tre uddannelsesaktører mobiliseres og inddrages i dette projekt. Dette er i overensstemmelse med det projekt, der er oprettet i CIFA for 2 år: pædagogisk ekspertise, som selv er en del af det institutionelle projekt: At bringe CIFA ind i modernitet i Excellence mode. Da formålet med pædagogisk ekspertise er at skabe enheden mellem uddannelsescenteret, eleven og virksomheden, er denne aktion kun en ny fase i dette projekt. For at sætte den lærende i en refleksiv tilgang er det vigtigt, at de tre aktører inddrages, og at dette kan gøres takket være de resultater, der allerede er opnået: harmonisering af kursusmaterialer og deling heraf (gennem et intranet, der er tilgængeligt for alle), udnævnelsen af en referencetræner "privilegeret samtalepartner" pr. ung. Følgende projekt: "Kontaktuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslende i hjertet af en refleksiv praksis" er kun en kontinuitet i pædagogisk ekspertise. Operationens fase er som følger: SE PAPIRVEJLEDNINGSRAPPORT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa besluttede at iværksætte en foranstaltning med titlen: Udvekslingsuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslen i hjertet af en refleksiv praksis. Det er af afgørende betydning, at de tre uddannelsesaktører mobiliseres og inddrages i dette projekt. Dette er i overensstemmelse med det projekt, der er oprettet i CIFA for 2 år: pædagogisk ekspertise, som selv er en del af det institutionelle projekt: At bringe CIFA ind i modernitet i Excellence mode. Da formålet med pædagogisk ekspertise er at skabe enheden mellem uddannelsescenteret, eleven og virksomheden, er denne aktion kun en ny fase i dette projekt. For at sætte den lærende i en refleksiv tilgang er det vigtigt, at de tre aktører inddrages, og at dette kan gøres takket være de resultater, der allerede er opnået: harmonisering af kursusmaterialer og deling heraf (gennem et intranet, der er tilgængeligt for alle), udnævnelsen af en referencetræner "privilegeret samtalepartner" pr. ung. Følgende projekt: "Kontaktuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslende i hjertet af en refleksiv praksis" er kun en kontinuitet i pædagogisk ekspertise. Operationens fase er som følger: SE PAPIRVEJLEDNINGSRAPPORT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa a decis să introducă o acțiune intitulată: Centrul de formare a relațiilor – cursant – companie: alternanță în inima unei practici reflexive. Într-adevăr, este esențial ca cei trei actori din domeniul formării să fie mobilizați și implicați în acest proiect. Acest lucru este în conformitate cu proiectul stabilit la CIFA pe o perioadă de doi ani: excelență pedagogică care face parte din proiectul instituțional: Aducând CIFA în modernitate în modul Excellence. Deoarece scopul excelenței pedagogice este crearea Unității între centrul de formare, cursant și companie, această acțiune este doar o nouă etapă a acestui proiect. Într-adevăr, pentru a pune cursantul într-o abordare reflexivă, este esențial ca cei trei actori să fie implicați, iar acest lucru se poate realiza datorită realizărilor deja realizate pentru a ști: armonizarea materialelor de curs și partajarea acestora (prin intermediul unui site intranet accesibil tuturor), numirea unui formator de referință „interador privilegiat” pentru fiecare tânăr. Următorul proiect: „Centrul de formare în domeniul relațiilor – cursant – companie: alternând în centrul unei practici reflexive" este doar o continuitate a excelenței pedagogice. Faza operațiunii este următoarea: A SE VEDEA RAPORTUL PRIVIND INSTRUCȚIUNILE PE SUPORT DE HÂRTIE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa a decis să introducă o acțiune intitulată: Centrul de formare a relațiilor – cursant – companie: alternanță în inima unei practici reflexive. Într-adevăr, este esențial ca cei trei actori din domeniul formării să fie mobilizați și implicați în acest proiect. Acest lucru este în conformitate cu proiectul stabilit la CIFA pe o perioadă de doi ani: excelență pedagogică care face parte din proiectul instituțional: Aducând CIFA în modernitate în modul Excellence. Deoarece scopul excelenței pedagogice este crearea Unității între centrul de formare, cursant și companie, această acțiune este doar o nouă etapă a acestui proiect. Într-adevăr, pentru a pune cursantul într-o abordare reflexivă, este esențial ca cei trei actori să fie implicați, iar acest lucru se poate realiza datorită realizărilor deja realizate pentru a ști: armonizarea materialelor de curs și partajarea acestora (prin intermediul unui site intranet accesibil tuturor), numirea unui formator de referință „interador privilegiat” pentru fiecare tânăr. Următorul proiect: „Centrul de formare în domeniul relațiilor – cursant – companie: alternând în centrul unei practici reflexive" este doar o continuitate a excelenței pedagogice. Faza operațiunii este următoarea: A SE VEDEA RAPORTUL PRIVIND INSTRUCȚIUNILE PE SUPORT DE HÂRTIE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa a decis să introducă o acțiune intitulată: Centrul de formare a relațiilor – cursant – companie: alternanță în inima unei practici reflexive. Într-adevăr, este esențial ca cei trei actori din domeniul formării să fie mobilizați și implicați în acest proiect. Acest lucru este în conformitate cu proiectul stabilit la CIFA pe o perioadă de doi ani: excelență pedagogică care face parte din proiectul instituțional: Aducând CIFA în modernitate în modul Excellence. Deoarece scopul excelenței pedagogice este crearea Unității între centrul de formare, cursant și companie, această acțiune este doar o nouă etapă a acestui proiect. Într-adevăr, pentru a pune cursantul într-o abordare reflexivă, este esențial ca cei trei actori să fie implicați, iar acest lucru se poate realiza datorită realizărilor deja realizate pentru a ști: armonizarea materialelor de curs și partajarea acestora (prin intermediul unui site intranet accesibil tuturor), numirea unui formator de referință „interador privilegiat” pentru fiecare tânăr. Următorul proiect: „Centrul de formare în domeniul relațiilor – cursant – companie: alternând în centrul unei practici reflexive" este doar o continuitate a excelenței pedagogice. Faza operațiunii este următoarea: A SE VEDEA RAPORTUL PRIVIND INSTRUCȚIUNILE PE SUPORT DE HÂRTIE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cifa beslutade att vidta följande åtgärder: Förhållandeutbildningscentrumet – studerande – företag: växling i hjärtat av en reflexiv övning. Det är mycket viktigt att de tre utbildningsaktörerna mobiliseras och deltar i detta projekt. Detta ligger i linje med det projekt som inrättats vid CIFA för två år: pedagogisk spetskompetens som i sig ingår i det institutionella projektet: Att föra in CIFA i modernitet i Excellence-läge. Eftersom syftet med pedagogisk kompetens är att skapa enheten mellan utbildningscentrumet, eleven och företaget, är denna åtgärd bara ett nytt steg i detta projekt. För att ge den studerande en reflexion är det mycket viktigt att de tre aktörerna deltar, och detta kan göras tack vare de resultat som redan gjorts för att veta: harmonisering av kursmaterial och delning av dem (via ett intranät som är tillgängligt för alla), utnämningen av en referensutbildare ”privilegerad samtalspartner” per ung person. Följande projekt: ”Utbildningscentrumet för relationer – inlärare – företag: alternerande i hjärtat av en reflexiv övning” är bara en kontinuitet av pedagogisk spetskompetens. Driftsfasen är följande: SE INSTRUKTIONSRAPPORT PÅ PAPPER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa beslutade att vidta följande åtgärder: Förhållandeutbildningscentrumet – studerande – företag: växling i hjärtat av en reflexiv övning. Det är mycket viktigt att de tre utbildningsaktörerna mobiliseras och deltar i detta projekt. Detta ligger i linje med det projekt som inrättats vid CIFA för två år: pedagogisk spetskompetens som i sig ingår i det institutionella projektet: Att föra in CIFA i modernitet i Excellence-läge. Eftersom syftet med pedagogisk kompetens är att skapa enheten mellan utbildningscentrumet, eleven och företaget, är denna åtgärd bara ett nytt steg i detta projekt. För att ge den studerande en reflexion är det mycket viktigt att de tre aktörerna deltar, och detta kan göras tack vare de resultat som redan gjorts för att veta: harmonisering av kursmaterial och delning av dem (via ett intranät som är tillgängligt för alla), utnämningen av en referensutbildare ”privilegerad samtalspartner” per ung person. Följande projekt: ”Utbildningscentrumet för relationer – inlärare – företag: alternerande i hjärtat av en reflexiv övning” är bara en kontinuitet av pedagogisk spetskompetens. Driftsfasen är följande: SE INSTRUKTIONSRAPPORT PÅ PAPPER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cifa beslutade att vidta följande åtgärder: Förhållandeutbildningscentrumet – studerande – företag: växling i hjärtat av en reflexiv övning. Det är mycket viktigt att de tre utbildningsaktörerna mobiliseras och deltar i detta projekt. Detta ligger i linje med det projekt som inrättats vid CIFA för två år: pedagogisk spetskompetens som i sig ingår i det institutionella projektet: Att föra in CIFA i modernitet i Excellence-läge. Eftersom syftet med pedagogisk kompetens är att skapa enheten mellan utbildningscentrumet, eleven och företaget, är denna åtgärd bara ett nytt steg i detta projekt. För att ge den studerande en reflexion är det mycket viktigt att de tre aktörerna deltar, och detta kan göras tack vare de resultat som redan gjorts för att veta: harmonisering av kursmaterial och delning av dem (via ett intranät som är tillgängligt för alla), utnämningen av en referensutbildare ”privilegerad samtalspartner” per ung person. Följande projekt: ”Utbildningscentrumet för relationer – inlärare – företag: alternerande i hjärtat av en reflexiv övning” är bara en kontinuitet av pedagogisk spetskompetens. Driftsfasen är följande: SE INSTRUKTIONSRAPPORT PÅ PAPPER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3772115 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
AIF CIFA DE L'YONNE | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): AIF CIFA DE L'YONNE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Yonne | |||||||||||||||
| Property / location (string): Yonne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Yonne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
47°51'18.47"N, 3°38'42.14"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 47°51'18.47"N, 3°38'42.14"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 47°51'18.47"N, 3°38'42.14"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 11:35, 11 October 2024
Project Q3695549 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The relationship training centre learning company: alternating at the heart of a reflexive practice |
Project Q3695549 in France |
Statements
22,567.31 Euro
0 references
56,418.27 Euro
0 references
40.0 percent
0 references
1 June 2016
0 references
31 July 2017
0 references
AIF CIFA DE L'YONNE
0 references
Le CIFA a décidé de mettre en place une action intitulé : La relation centre de formation – apprenant – entreprise : l’alternance au cœur d’une pratique réflexive. En effet il est indispensable que les 3 acteurs de la formation soient mobilisés et interviennent dans ce projet. Cela va dans la continuité du projet mis en place au CIFA depuis 2 ans : l’Excellence pédagogique qui lui-même fait partie du Projet de l’Etablissement : « Faire entrer le CIFA dans la modernité en mode Excellence ». Le but de l’excellence pédagogique étant de créer l’Unité entre le centre de formation, l’apprenant et l’entreprise, cette action n’est qu’une nouvelle étape de ce projet. En effet, pour placer l’apprenant dans une démarche réflexive il est indispensable que les 3 acteurs soient partie prenante et cela pourra se faire grâce aux réalisations déjà faites à savoir : l’harmonisation des supports de cours et leur partage (grâce à un site intranet accessible à tous), la nomination d’un formateur référent « interlocuteur privilégié » par jeune. Le projet ci-dessous : « La relation centre de formation – apprenant – entreprise : l’alternance au cœur d’une pratique réflexive. » n’est qu’une continuité de l’Excellence Pédagogique. Le phasage de l’opération est le suivant : CF RAPPORT D'INSTRUCTION PAPIER (French)
0 references
CIFA decided to put in place an action entitled: The relationship training centre — learner — company: alternation at the heart of a reflexive practice. Indeed, it is essential that the three training actors be mobilised and involved in this project. This goes in line with the project set up at CIFA for 2 years: pedagogical Excellence which itself forms part of the Institutional Project: Bringing the CIFA into modernity in Excellence mode. As the aim of pedagogical excellence is to create the Unit between the training centre, the learner and the company, this action is only a new stage in this project. Indeed, in order to put the learner in a reflexive approach, it is essential that the 3 actors are involved and this can be done thanks to the achievements already made to know: the harmonisation of course materials and their sharing (through an intranet site accessible to all), the appointment of a reference trainer “privileged interlocutor” per young person. The following project: “The relationship training centre — learner — company: alternating at the heart of a reflexive practice" is only a continuity of Pedagogical Excellence. The phase of the operation is as follows: SEE PAPER INSTRUCTION REPORT (English)
22 November 2021
0.1134954906970103
0 references
Das CIFA hat beschlossen, eine Maßnahme mit dem Titel: Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis. In der Tat ist es unerlässlich, dass die drei Akteure der Ausbildung mobilisiert werden und an diesem Projekt beteiligt werden. Dies steht im Einklang mit dem seit zwei Jahren im CIFA durchgeführten Projekt: die pädagogische Exzellenz, die selbst Teil des Projekts der Einrichtung ist: CIFA im Excellence-Modus in die Moderne bringen. Da das Ziel der pädagogischen Exzellenz darin besteht, die Einheit zwischen dem Ausbildungszentrum, dem Lernenden und dem Unternehmen zu schaffen, ist diese Aktion nur eine neue Etappe dieses Projekts. Um den Lernenden in einen reflexiven Ansatz zu bringen, ist es unerlässlich, dass alle drei Akteure beteiligt sind, und dies kann durch die bereits erzielten Ergebnisse erreicht werden: die Harmonisierung der Unterrichtsmaterialien und deren gemeinsame Nutzung (durch eine für alle zugängliche Intranet-Website), die Ernennung eines Ausbilders, der „privilegierter Gesprächspartner“ pro Jugendlicher ist. Das folgende Projekt: „Die Beziehung Ausbildungszentrum – Lernende – Unternehmen: der Wechsel im Herzen einer reflexiven Praxis ist nur eine Kontinuität der pädagogischen Exzellenz. Der Vorgang ist wie folgt: SIEHE INFORMATIONSBERICHT IN PAPIERFORM (German)
1 December 2021
0 references
Cifa heeft besloten een actie in te stellen met de titel: Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisseling in het hart van een reflexieve praktijk. Het is immers van essentieel belang dat de drie opleidingsactoren worden gemobiliseerd en bij dit project worden betrokken. Dit sluit aan bij het project dat voor twee jaar bij de CIFA is opgezet: pedagogische uitmuntendheid, die zelf deel uitmaakt van het institutionele project: De CIFA in moderniteit in Excellence-modus brengen. Aangezien het doel van pedagogische excellentie is om de eenheid tussen het opleidingscentrum, de leerling en het bedrijf te creëren, is deze actie slechts een nieuwe fase in dit project. Om de lerende in een reflexieve aanpak te plaatsen, is het van essentieel belang dat de drie actoren erbij betrokken worden en dit kan dankzij de reeds bereikte resultaten: de harmonisatie van cursusmateriaal en het delen daarvan (via een voor iedereen toegankelijke intranetsite), de benoeming van een referentietrainer „bevoorrechte gesprekspartner” per jongere. Het volgende project: „Het relatietrainingscentrum — leerling — bedrijf: afwisselend in het hart van een reflexieve praktijk" is slechts een continuïteit van Pedagogical Excellence. De fase van de operatie is als volgt: ZIE PAPIEREN INSTRUCTIERAPPORT (Dutch)
6 December 2021
0 references
Cifa ha deciso di avviare un'azione dal titolo: Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternanza al centro di una pratica riflessiva. In effetti, è essenziale che i tre attori della formazione siano mobilitati e coinvolti in questo progetto. Ciò è in linea con il progetto istituito dal CIFA per due anni: eccellenza pedagogica che fa parte del progetto istituzionale: Portare il CIFA nella modernità in modalità Excellence. Poiché lo scopo dell'eccellenza pedagogica è quello di creare l'Unità tra il centro di formazione, il discente e l'impresa, questa azione è solo una nuova fase di questo progetto. Infatti, per mettere il discente in un approccio riflessivo, è essenziale che i 3 attori siano coinvolti e ciò può essere fatto grazie ai risultati già fatti conoscere: L'armonizzazione dei materiali del corso e la loro condivisione (attraverso un sito intranet accessibile a tutti), la nomina di un formatore di riferimento "interlocutore privilegiato" per giovane. Il seguente progetto: "Il centro di formazione relazionale — discepolo — azienda: alternarsi al cuore di una pratica riflessiva" è solo una continuità di Eccellenza Pedagogica. La fase dell'operazione è la seguente: CFR. RELAZIONE SULLE ISTRUZIONI CARTACEE (Italian)
13 January 2022
0 references
Cifa decidió iniciar una acción titulada: El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternancia en el corazón de una práctica reflexiva. De hecho, es esencial que los tres agentes de formación se movilicen y participen en este proyecto. Esto está en consonancia con el proyecto creado en CIFA durante dos años: excelencia pedagógica que forma parte del Proyecto Institucional: Llevar el CIFA a la modernidad en el modo Excelencia. Como el objetivo de la excelencia pedagógica es crear la Unidad entre el centro de formación, el alumno y la empresa, esta acción es solo una nueva etapa de este proyecto. De hecho, para poner al alumno en un enfoque reflexivo, es esencial que los tres actores participen y esto se pueda hacer gracias a los logros ya realizados para conocer: la armonización de los materiales del curso y su puesta en común (a través de un sitio intranet accesible para todos), la designación de un instructor de referencia «interlocutor privilegiado» por joven. El siguiente proyecto: «El centro de formación de relaciones — aprendiz — empresa: alternar en el corazón de una práctica reflexiva" es solo una continuidad de la Excelencia Pedagógica. La fase de la operación es la siguiente: VÉASE EL INFORME DE INSTRUCCIONES EN PAPEL (Spanish)
14 January 2022
0 references
Cifa otsustas esitada hagi, mille pealkiri on: Suhtekoolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumine refleksiivse praktika keskmes. Tõepoolest on oluline, et kolm koolituses osalejat kaasataks ja kaasataks sellesse projekti. See on kooskõlas projektiga, mis loodi CIFA-s kaheks aastaks: pedagoogiline tipptase, mis ise moodustab osa institutsioonilisest projektist: Tuua CIFA modernsus Excellence režiimis. Kuna pedagoogilise tipptaseme eesmärk on luua üksus koolituskeskuse, õppija ja ettevõtte vahel, on see meede vaid uus etapp selles projektis. Õppuri refleksiivse lähenemisviisi suunamiseks on oluline, et kolm osalejat oleksid kaasatud ja seda saab teha tänu juba tehtud saavutustele, et teada saada: kursusematerjalide ühtlustamine ja nende jagamine (kõigile juurdepääsetava intraneti kaudu), võrdluskoolitaja määramine „privilegeeritud vestluspartneriks“ noore kohta. Järgmine projekt: „Suhete koolituskeskus – õppija – ettevõte: vaheldumisi refleksiivse praktika keskmes"on vaid pedagoogilise tipptaseme järjepidevus. Operatsiooni etapp on järgmine: VT PABERJUHISEID KÄSITLEVAT ARUANNET (Estonian)
11 August 2022
0 references
Cifa nusprendė pareikšti ieškinį, pavadintą: Santykių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: refleksyvios praktikos esmė – kaita. Iš tiesų labai svarbu, kad trys mokymo dalyviai būtų sutelkti ir įtraukti į šį projektą. Tai atitinka projektą, nustatytą CIFA 2 metams: pedagoginė kompetencija, kuri pati yra institucinio projekto dalis: CIFA į modernumą kompetencijos režimu. Kadangi pedagoginės kompetencijos tikslas yra sukurti padalinį tarp mokymo centro, besimokančio asmens ir įmonės, šis veiksmas yra tik naujas šio projekto etapas. Iš tiesų, siekiant, kad besimokantiesiems būtų taikomas refleksinis požiūris, labai svarbu, kad dalyvautų trys subjektai, ir tai galima padaryti jau pasiektais laimėjimais: kursų medžiagos suderinimas ir dalijimasis ja (per visiems prieinamą intraneto svetainę), informatoriaus „privilegijuoto pašnekovo“ paskyrimas vienam jaunuoliui. Šis projektas: „Ryšių mokymo centras – besimokantysis – įmonė: pakaitomis refleksyvios praktikos centre" yra tik pedagoginės kompetencijos tęstinumas. Operacijos etapas yra toks: ŽR. POPIERINĘ INSTRUKCIJŲ ATASKAITĄ (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Društvo Cifa odlučilo je pokrenuti postupak pod nazivom: Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: izmjena u srcu refleksivne prakse. Doista, ključno je da se tri sudionika osposobljavanja mobiliziraju i uključe u ovaj projekt. To je u skladu s projektom uspostavljenim u CIFA-i za dvije godine: pedagoška izvrsnost koja je sama dio Institucionalnog projekta: Dovođenje CIFA-e u modernost u načinu rada izvrsnosti. Budući da je cilj pedagoške izvrsnosti stvoriti Jedinicu između centra za osposobljavanje, učenika i poduzeća, ova je aktivnost tek nova faza u ovom projektu. Doista, kako bi se učenik primijenio refleksivnim pristupom, ključno je da se uključe tri sudionika, što se može učiniti zahvaljujući već postignutim postignućima: usklađivanje materijala i njihovo dijeljenje (putem intranetske stranice dostupne svima), imenovanje referentnog trenera „povlaštenog sugovornika” po mladoj osobi. Sljedeći projekt: „Centar za osposobljavanje o odnosima – polaznik – poduzeće: naizmjenično u središtu refleksivne prakse" samo je kontinuitet pedagoške izvrsnosti. Faza operacije je sljedeća: VIDJETI IZVJEŠĆE S UPUTAMA U PAPIRNATOM OBLIKU (Croatian)
11 August 2022
0 references
Η Cifa αποφάσισε να ασκήσει προσφυγή με τίτλο: Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: η εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής. Πράγματι, είναι σημαντικό οι τρεις φορείς κατάρτισης να κινητοποιηθούν και να συμμετάσχουν σε αυτό το έργο. Αυτό συνάδει με το έργο που δημιουργήθηκε στο CIFA για 2 έτη: παιδαγωγική Αριστεία που αποτελεί μέρος του Θεσμικού Έργου: Φέρνοντας το CIFA στη νεωτερικότητα στη λειτουργία Αριστεία. Δεδομένου ότι στόχος της παιδαγωγικής αριστείας είναι η δημιουργία της Μονάδας μεταξύ του κέντρου κατάρτισης, του εκπαιδευόμενου και της εταιρείας, η δράση αυτή δεν αποτελεί παρά ένα νέο στάδιο σε αυτό το έργο. Πράγματι, προκειμένου να τεθεί ο εκπαιδευόμενος σε μια αντανακλαστική προσέγγιση, είναι σημαντικό να συμμετέχουν οι 3 παράγοντες και αυτό μπορεί να γίνει χάρη στα επιτεύγματα που έχουν ήδη γίνει για να γνωρίσουν: η εναρμόνιση του υλικού των μαθημάτων και η από κοινού χρήση τους (μέσω ενός δικτυακού τόπου στο ενδοδίκτυο προσβάσιμο σε όλους), ο διορισμός εκπαιδευτή αναφοράς «προνομιούχου συνομιλητή» ανά νέο. Το ακόλουθο σχέδιο: «Το κέντρο κατάρτισης σχέσεων — εκπαιδευόμενος — εταιρεία: εναλλαγή στην καρδιά μιας αντανακλαστικής πρακτικής" είναι μόνο μια συνέχεια της Παιδαγωγικής Αριστείας. Η φάση της λειτουργίας έχει ως εξής: ΒΛ. ΈΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΏΝ ΣΕ ΈΝΤΥΠΗ ΜΟΡΦΉ (Greek)
11 August 2022
0 references
Spoločnosť Cifa sa rozhodla uskutočniť akciu s názvom: Centrum odbornej prípravy vzťahov – študent – spoločnosť: striedanie v srdci reflexnej praxe. Je skutočne nevyhnutné, aby sa do tohto projektu zmobilizovali a zapojili traja aktéri v oblasti odbornej prípravy. To je v súlade s projektom zriadeným v CIFA na dva roky: pedagogická excelentnosť, ktorá je sama o sebe súčasťou inštitucionálneho projektu: Uvedenie CIFA do modernosti v režime Excellence. Keďže cieľom pedagogickej excelentnosti je vytvoriť oddelenie medzi školiacim centrom, študentom a spoločnosťou, táto akcia je len novou etapou tohto projektu. Na to, aby sa študent dostal do reflexívneho prístupu, je skutočne nevyhnutné, aby sa zapojili traja aktéri, a to vďaka úspechom, ktoré sa už dosiahli: harmonizácia učebných materiálov a ich zdieľanie (prostredníctvom intranetovej stránky prístupnej pre všetkých), vymenovanie referenčného školiteľa „privilegovaného partnera“ na jedného mladého človeka. Nasledujúci projekt: „Vzdelávacie centrum – študent – spoločnosť: striedanie sa v srdci reflexnej praxe" je len kontinuitou pedagogickej excelentnosti. Fáza prevádzky je nasledovná: POZRI SPRÁVU O POKYNOCH V PAPIEROVEJ FORME (Slovak)
11 August 2022
0 references
Cifa päätti nostaa kanteen, jonka otsikkona on Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorottelu refleksiivisen käytännön ytimessä. On erittäin tärkeää, että kolme koulutustoimijaa otetaan mukaan tähän hankkeeseen. Tämä vastaa CIFA:ssa kahden vuoden ajaksi perustettua hanketta: pedagoginen huippuosaaminen, joka itsessään on osa institutionaalista hanketta: CIFA:n tuominen nykyaikaisuuteen Excellence-tilassa. Koska pedagogisen huippuosaamisen tavoitteena on luoda yksikkö koulutuskeskuksen, oppijan ja yrityksen välille, tämä toimi on vain uusi vaihe tässä hankkeessa. Jotta oppija saataisiin refleksitiiviseen lähestymistapaan, on tärkeää, että nämä kolme toimijaa ovat mukana, ja tämä voidaan tehdä jo saavutettujen tulosten ansiosta: oppimateriaalien yhdenmukaistaminen ja niiden jakaminen (kaikkien saatavilla olevan intranet-sivuston kautta), ”etuoikeutetun keskustelukumppanin” nimeäminen kutakin nuorta kohden. Seuraava hanke: ”Suhdekoulutuskeskus – oppija – yritys: vuorotellen refleksiivisen käytännön ytimessä” on vain pedagogisen huippuosaamisen jatkuvuus. Toimenpiteen vaihe on seuraava: KS. PAPERIKOHTAINEN OHJERAPORTTI. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Cifa postanowiła wszcząć działanie zatytułowane: Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: alternacja w samym sercu odruchowej praktyki. W istocie konieczne jest zmobilizowanie i zaangażowanie trzech podmiotów szkoleniowych w ten projekt. Jest to zgodne z projektem utworzonym przez CIFA na dwa lata: doskonałość pedagogiczna, która sama stanowi część projektu instytucjonalnego: Wprowadzenie CIFA do nowoczesności w trybie Excellence. Ponieważ celem doskonałości pedagogicznej jest stworzenie Jednostki pomiędzy ośrodkiem szkoleniowym, uczącym się a przedsiębiorstwem, działanie to jest tylko nowym etapem tego projektu. W istocie, aby umożliwić uczącym się odruchowe podejście, konieczne jest zaangażowanie trzech podmiotów, co można osiągnąć dzięki dokonanym już osiągnięciam: harmonizacja materiałów szkoleniowych i ich udostępnianie (za pośrednictwem strony intranetowej dostępnej dla wszystkich), wyznaczenie trenera referencyjnego „uprzywilejowanego rozmówcy” na młodego człowieka. Następujący projekt: „Centrum szkoleń relacyjnych – uczeń – firma: naprzemienne w sercu odruchowej praktyki" to tylko ciągłość Pedagogicznej Doskonałości. Faza operacji jest następująca: ZOB. SPRAWOZDANIE Z INSTRUKCJI W FORMIE PAPIEROWEJ (Polish)
11 August 2022
0 references
A Cifa úgy határozott, hogy keresetet indít: Kapcsolatképző központ – tanuló – cég: váltakozás a reflexív gyakorlat középpontjában. Alapvetően fontos, hogy a három képzési szereplőt mozgósítsák és bevonják ebbe a projektbe. Ez összhangban van a CIFA-nál két évre létrehozott projekttel: pedagógiai kiválóság, amely maga is része az intézményi projektnek: A CIFA modernitásba hozása Excellence módban. Mivel a pedagógiai kiválóság célja a képzési központ, a tanuló és a vállalat közötti egység létrehozása, ez a tevékenység csak egy új szakasz ebben a projektben. Annak érdekében, hogy a tanuló reflexív megközelítést alkalmazzon, elengedhetetlen, hogy a három szereplő részt vegyen benne, és ezt a már elért eredményeknek köszönhetően meg lehet tenni: a tananyagok harmonizálása és megosztása (egy mindenki számára hozzáférhető intranetes oldalon keresztül), egy „kiemelt tárgyalópartner” referencia-oktató kinevezése fiatalonként. A következő projekt: „Kapcsolati képzési központ – tanuló – cég: a reflexív gyakorlat középpontjában váltakozva" csak a pedagógiai kiválóság folyamatossága. A művelet fázisa a következő: LÁSD A PAPÍRALAPÚ HASZNÁLATI JELENTÉST (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Společnost Cifa se rozhodla podat žalobu s názvem: Vzdělávací centrum pro vztahy – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe. Je skutečně nezbytné, aby byly tyto tři subjekty v oblasti odborné přípravy mobilizovány a zapojeny do tohoto projektu. To je v souladu s projektem vytvořeným v rámci CIFA na dobu 2 let: pedagogická excelence, která je sama součástí Institucionálního projektu: Uvedení CIFA do modernity v režimu Excellence. Vzhledem k tomu, že cílem pedagogické excelence je vytvořit oddělení mezi školicím centrem, studentem a společností, je tato akce pouze novou etapou tohoto projektu. Aby se student dostal do reflexního přístupu, je skutečně nezbytné, aby byli zapojeni tři aktéři, což lze dosáhnout díky dosaženým výsledkům, které již byly známy: harmonizace materiálů kurzů a jejich sdílení (prostřednictvím intranetové stránky přístupné všem), jmenování referenčního školitele „privilegovaného partnera“ na mladého člověka. Tento projekt: „Středisko pro vzdělávání v oblasti vztahů – student – společnost: střídání v srdci reflexní praxe" je pouze kontinuita pedagogické excelence. Fáze operace je následující: VIZ TIŠTĚNÁ ZPRÁVA O INSTRUKCÍCH (Czech)
11 August 2022
0 references
Cifa nolēma iesniegt prasību ar nosaukumu: Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā. Patiešām, ir svarīgi, lai trīs mācību dalībnieki tiktu mobilizēti un iesaistīti šajā projektā. Tas atbilst projektam, kas izveidots CIFA uz diviem gadiem: pedagoģiskā izcilība, kas pati par sevi ir daļa no institucionālā projekta: CIFA ieviešana modernitātē izcilības režīmā. Tā kā pedagoģiskās izcilības mērķis ir izveidot nodaļu starp mācību centru, izglītojamo un uzņēmumu, šī darbība ir tikai jauns posms šajā projektā. Patiešām, lai izglītojamajam piemērotu refleksīvu pieeju, ir svarīgi, lai tiktu iesaistīti 3 dalībnieki, un to var izdarīt, pateicoties jau gūtajiem sasniegumiem: kursu materiālu saskaņošana un to koplietošana (izmantojot iekštīkla vietni, kas pieejama visiem), references instruktora iecelšana “privileģēts sarunu biedrs” katram jaunietim. Šāds projekts: “Attiecību mācību centrs — izglītojamais — uzņēmums: pārmaiņus refleksīvās prakses centrā" ir tikai pedagoģiskās izcilības nepārtrauktība. Darbības fāze ir šāda: SKATĪT INSTRUKCIJU ZIŅOJUMU PAPĪRA FORMĀTĀ. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Chinn CIFA gníomh a chur i bhfeidhm i dteideal: An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: athrú ag croílár an chleachtais reflexive. Go deimhin, tá sé ríthábhachtach go ndéanfaí na trí ghníomhaí oiliúna a shlógadh agus a bheith rannpháirteach sa tionscadal seo. Téann sé seo i gcomhréir leis an tionscadal a bunaíodh ag CIFA ar feadh 2 bhliain: barr feabhais oideolaíoch atá féin mar chuid den Tionscadal Institiúideach: Ag tabhairt an CIFA isteach nua-aimsearthacht i mód Feabhais. Ós rud é go bhfuil sé mar aidhm ag barr feabhais oideolaíoch an tAonad a chruthú idir an t-ionad oiliúna, an foghlaimeoir agus an comhlacht, níl sa ghníomh seo ach céim nua sa tionscadal seo. Go deimhin, chun cur chuige solúbtha a chur ar an bhfoghlaimeoir, tá sé riachtanach go mbeidh na 3 ghníomhaí páirteach agus gur féidir é sin a dhéanamh a bhuí leis an méid a baineadh amach cheana féin: comhchuibhiú ábhar cúrsa agus a roinnt (trí shuíomh inlín atá inrochtana do chách), oiliúnóir tagartha a cheapadh “idirghabhálaí faoi phribhléid” in aghaidh an duine óig. An tionscadal seo a leanas: “An t-ionad oiliúna caidrimh — foghlaimeoir — cuideachta: alternating ag croílár cleachtas reflexive" Is é ach leanúnachas Feabhais Oideolaíochta. Seo a leanas céim na hoibríochta: FÉACH AN TUARASCÁIL TREORACH AR PHÁIPÉAR (Irish)
11 August 2022
0 references
Družba Cifa se je odločila, da bo vložila tožbo z naslovom: Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: menjavanje v središču refleksivne prakse. Dejansko je bistveno, da se trije akterji usposabljanja mobilizirajo in vključijo v ta projekt. To je v skladu s projektom, vzpostavljenim pri CIFA za dve leti: pedagoška odličnost, ki je del institucionalnega projekta: Uvajanje CIFA v sodobnost v načinu odličnosti. Ker je cilj pedagoške odličnosti ustvariti enoto med centrom za usposabljanje, učencem in podjetjem, je ta akcija le nova faza v tem projektu. Da bi učenca vključili v refleksiven pristop, je bistveno, da so vključeni trije akterji, kar je mogoče storiti zaradi že doseženih dosežkov: uskladitev učnega gradiva in njihova izmenjava (prek intranetne strani, ki je dostopna vsem), imenovanje referenčnega izvajalca usposabljanja „privilegiranega sogovornika“ na mladega. Naslednji projekt: „Center za usposabljanje odnosov – učenec – podjetje: izmenično v središču refleksivne prakse"je kontinuiteta pedagoške odličnosti. Faza operacije je naslednja: GLEJ POROČILO Z NAVODILI V PAPIRNI OBLIKI (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Cifa реши да предприеме действие, озаглавено: Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — компания: редуването е в основата на рефлексивна практика. Действително, от съществено значение е тримата участници в обучението да бъдат мобилизирани и включени в този проект. Това съответства на проекта, създаден в CIFA за период от 2 години: педагогически постижения, които сами по себе си са част от институционалния проект: Привеждане на CIFA в модерност в режим Excellence. Тъй като целта на педагогическите постижения е да се създаде звено между центъра за обучение, учащия се и дружеството, това действие е само нов етап в този проект. Действително, за да може учащият се да бъде поставен в рефлексивен подход, е от съществено значение да участват трите действащи лица и това да може да се направи благодарение на вече постигнатите резултати: хармонизирането на учебните материали и тяхното споделяне (чрез интранет сайт, достъпен за всички), назначаването на референтен обучител „привилегирован събеседник“ за всеки млад човек. Следният проект: "Център за обучение по взаимоотношения — обучаем — дружество: редуването в основата на рефлексивната практика" е само приемственост на педагогическите постижения. Фазата на операцията е, както следва: ВЖ. ДОКЛАДА С ИНСТРУКЦИИ НА ХАРТИЕН НОСИТЕЛ (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Cifa ddeċidiet li tistabbilixxi azzjoni intitolata: Iċ-ċentru ta ‘taħriġ relazzjoni — student — kumpanija: l-alternazzjoni fil-qalba ta’ prattika riflessiva. Fil-fatt, huwa essenzjali li t-tliet atturi tat-taħriġ jiġu mobilizzati u involuti f’dan il-proġett. Dan jikkonforma mal-proġett stabbilit fis-CIFA għal sentejn: Eċċellenza Pedagoġika li hija stess tifforma parti mill-Proġett Istituzzjonali: Inwasslu s-CIFA fil-modernità fl-Eċċellenza. Peress li l-għan tal-eċċellenza pedagoġika huwa li tinħoloq l-Unità bejn iċ-ċentru tat-taħriġ, l-istudent u l-kumpanija, din l-azzjoni hija biss stadju ġdid f’dan il-proġett. Fil-fatt, sabiex l-istudent jitqiegħed f’approċċ riflessiv, huwa essenzjali li t-3 atturi jkunu involuti u dan jista’ jsir bis-saħħa tal-kisbiet li diġà saru biex wieħed ikun jaf: l-armonizzazzjoni tal-materjali tal-kors u l-qsim tagħhom (permezz ta’ sit tal-intranet aċċessibbli għal kulħadd), il-ħatra ta’ ħarrieġ ta’ referenza “interlokutur privileġġat” għal kull żagħżugħ. Il-proġett li ġej: “Iċ-ċentru ta’ taħriġ tar-relazzjonijiet — student — kumpanija: alternanti fil-qalba ta ‘prattika riflessiva" hija biss kontinwità ta’ Eċċellenza Pedagoġika. Il-fażi tal-operazzjoni hija kif ġej: ARA R-RAPPORT TAL-ISTRUZZJONI FUQ IL-KARTA (Maltese)
11 August 2022
0 references
O CIFA decidiu instaurar uma ação intitulada: Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: a alternância no centro de uma prática reflexiva. Com efeito, é essencial que os três intervenientes na formação sejam mobilizados e envolvidos neste projeto. Tal está em consonância com o projeto estabelecido no CIFA durante 2 anos: Excelência pedagógica que, por sua vez, faz parte do Projeto Institucional: Trazer o CIFA para a modernidade em modo de excelência. Como o objetivo da excelência pedagógica é criar a Unidade entre o centro de formação, o aluno e a empresa, esta ação é apenas uma nova etapa neste projeto. Com efeito, a fim de colocar o aprendente numa abordagem reflexiva, é essencial que os três intervenientes estejam envolvidos, o que pode ser feito graças aos resultados já alcançados: a harmonização dos materiais didáticos e a sua partilha (através de um sítio intranet acessível a todos), a nomeação de um formador de referência «interlocutor privilegiado» por jovem. O seguinte projecto: «Centro de formação de relacionamento — aprendente — empresa: alternar-se no coração de uma prática reflexiva" é apenas uma continuidade da Excelência Pedagógica. A fase da operação é a seguinte: VER RELATÓRIO DE INSTRUÇÃO DO PAPEL (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Cifa besluttede at iværksætte en foranstaltning med titlen: Udvekslingsuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslen i hjertet af en refleksiv praksis. Det er af afgørende betydning, at de tre uddannelsesaktører mobiliseres og inddrages i dette projekt. Dette er i overensstemmelse med det projekt, der er oprettet i CIFA for 2 år: pædagogisk ekspertise, som selv er en del af det institutionelle projekt: At bringe CIFA ind i modernitet i Excellence mode. Da formålet med pædagogisk ekspertise er at skabe enheden mellem uddannelsescenteret, eleven og virksomheden, er denne aktion kun en ny fase i dette projekt. For at sætte den lærende i en refleksiv tilgang er det vigtigt, at de tre aktører inddrages, og at dette kan gøres takket være de resultater, der allerede er opnået: harmonisering af kursusmaterialer og deling heraf (gennem et intranet, der er tilgængeligt for alle), udnævnelsen af en referencetræner "privilegeret samtalepartner" pr. ung. Følgende projekt: "Kontaktuddannelsescentret — lærende — virksomhed: vekslende i hjertet af en refleksiv praksis" er kun en kontinuitet i pædagogisk ekspertise. Operationens fase er som følger: SE PAPIRVEJLEDNINGSRAPPORT (Danish)
11 August 2022
0 references
Cifa a decis să introducă o acțiune intitulată: Centrul de formare a relațiilor – cursant – companie: alternanță în inima unei practici reflexive. Într-adevăr, este esențial ca cei trei actori din domeniul formării să fie mobilizați și implicați în acest proiect. Acest lucru este în conformitate cu proiectul stabilit la CIFA pe o perioadă de doi ani: excelență pedagogică care face parte din proiectul instituțional: Aducând CIFA în modernitate în modul Excellence. Deoarece scopul excelenței pedagogice este crearea Unității între centrul de formare, cursant și companie, această acțiune este doar o nouă etapă a acestui proiect. Într-adevăr, pentru a pune cursantul într-o abordare reflexivă, este esențial ca cei trei actori să fie implicați, iar acest lucru se poate realiza datorită realizărilor deja realizate pentru a ști: armonizarea materialelor de curs și partajarea acestora (prin intermediul unui site intranet accesibil tuturor), numirea unui formator de referință „interador privilegiat” pentru fiecare tânăr. Următorul proiect: „Centrul de formare în domeniul relațiilor – cursant – companie: alternând în centrul unei practici reflexive" este doar o continuitate a excelenței pedagogice. Faza operațiunii este următoarea: A SE VEDEA RAPORTUL PRIVIND INSTRUCȚIUNILE PE SUPORT DE HÂRTIE (Romanian)
11 August 2022
0 references
Cifa beslutade att vidta följande åtgärder: Förhållandeutbildningscentrumet – studerande – företag: växling i hjärtat av en reflexiv övning. Det är mycket viktigt att de tre utbildningsaktörerna mobiliseras och deltar i detta projekt. Detta ligger i linje med det projekt som inrättats vid CIFA för två år: pedagogisk spetskompetens som i sig ingår i det institutionella projektet: Att föra in CIFA i modernitet i Excellence-läge. Eftersom syftet med pedagogisk kompetens är att skapa enheten mellan utbildningscentrumet, eleven och företaget, är denna åtgärd bara ett nytt steg i detta projekt. För att ge den studerande en reflexion är det mycket viktigt att de tre aktörerna deltar, och detta kan göras tack vare de resultat som redan gjorts för att veta: harmonisering av kursmaterial och delning av dem (via ett intranät som är tillgängligt för alla), utnämningen av en referensutbildare ”privilegerad samtalspartner” per ung person. Följande projekt: ”Utbildningscentrumet för relationer – inlärare – företag: alternerande i hjärtat av en reflexiv övning” är bara en kontinuitet av pedagogisk spetskompetens. Driftsfasen är följande: SE INSTRUKTIONSRAPPORT PÅ PAPPER (Swedish)
11 August 2022
0 references
Yonne
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
BG0008170
0 references