Training French Language Foreign Language and Resource Checks (support to and in employment) (Q3679767): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Formazione Lingua Francese Controllo delle risorse e della lingua straniera (sostegno all'occupazione e all'occupazione) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Cursos de francés Idioma extranjero y cheques de recursos (apoyo al empleo y en el empleo) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Prantsuse keele võõrkeele ja ressursside kontroll (toetamine ja töötamine) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Prancūzų kalbos mokymas užsienio kalbos ir išteklių patikrinimai (parama ir užimtumo) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Obuka Francuski jezik Strani jezik i Resource Checks (potpora za i na radnom mjestu) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Κατάρτιση Γαλλικής Γλώσσας Ξένης Γλώσσας και Έλεγχοι Πόρων (υποστήριξη στην απασχόληση και στην απασχόληση) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Školenie francúzsky jazyk cudzí jazyk a kontroly zdrojov (podpora a v zamestnaní) | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Ranskan kielen vieraiden kielten koulutus ja resurssitarkastukset (työvoiman tukeminen ja työssäkäynti) | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Szkolenie języka francuskiego Język obcy i kontrole zasobów (wsparcie dla zatrudnienia i zatrudnienia) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Képzés francia nyelv idegen nyelv és erőforrás-ellenőrzések (támogatás és foglalkoztatás) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Školení francouzského jazyka cizího jazyka a kontroly zdrojů (podpora zaměstnání a zaměstnání) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Franču valodas apmācība svešvalodas un resursu pārbaudes (atbalsts nodarbinātībai un nodarbinātībā) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Oiliúint Teanga Iasachta agus Seiceálacha Acmhainní Teanga na Fraince (tacaíocht agus fostaíocht) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Usposabljanje francoskega jezika tujega jezika in preverjanja virov (podpora in v delovnem razmerju) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Обучение на френски език чужд език и проверки на ресурсите (подпомагане и заетост) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
It-taħriġ tal-Lingwa Barranija Franċiża u l-Kontrolli tar-Riżorsi (appoġġ għal u fl-impjiegi) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Formação Língua Francesa Língua Estrangeira e Controlo de Recursos (apoio ao e no emprego) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Uddannelse af fransk fremmedsprog og ressourcekontrol (støtte til og i beskæftigelse) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Formarea limbii franceze străine și verificarea resurselor (sprijin pentru și în timpul ocupării forței de muncă) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utbildning franska språket främmande språk och resurskontroller (stöd till och i sysselsättning) | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3679767 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3679767 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3679767 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3679767 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3679767 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3679767 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3679767 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3679767 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3679767 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3679767 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3679767 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3679767 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3679767 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3679767 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°36'50.40"N, 2°28'25.00"E / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Any person invited to take the training must first pass an initial level analysis for each of the modules. At the end of each training module, trainees will pass a final test to measure personal achievements. All these evaluations will be carried over to the follow-up notebook in order to have a summary of the progress made by the trainee. Equipment will be made available to trainees to carry out any personal work and practical exercises requested by the Cnam IDF (creation of the curriculum vitae in microsoft, word, search of advertisements.....) Documentation, computer equipment and any equipment useful for their research will be accessible. The speaker Cnam could thus customise his teaching taking into account the level of the participants. He will have been selected for his knowledge of the subject, his pedagogical skills and his experience with the trained population. Cnam will nominate one speaker per module. The latter will be the pedagogical manager of the subject taught and will be the force of the proposal for its possible development. **DELF A1:**** Understanding the Oral:** \- Listen to recordings about everyday situations; \- Situational. **Knowledge of writing:** \- Learn how to read very short documents (signs, writings, advertisements, emails, postcards, etc.); \- Situational. **Written production:** \- Be sure to complete a form, a form of everyday life; \- Write a message, a recipe... \- Write simple sentences; \- Note information; \- Reminders of grammar and vocabulary. **Oral production:** \- Learn to listen; \- Inquire by phone, ask for advice when buying; \- Exchange information; \- Put into situations during exchanges of daily life. **DELF A2:**** Understanding the Oral:** \- Understanding expressions of daily life (family, shopping, work...); \- Understand the meaning of announcements and simple messages (in-station announcements, extracts from radio programs); \- Situational. **DELF B1:** * Follow the main points of a fairly long discussion about it; * Provide and solicit opinions and opinions in an informal discussion with friends; * Continue a conversation or discussion; * Coping with an unforeseen situation in public transport; * Coping with most of what can happen when organising a trip to a tour operator or during the trip; * Intervene unprepared in conversations on familiar topics; * Make a claim; * Take initiatives during an interview or consultation; * Ask someone to clarify or clarify what they have just said; * Take messages about inquiries; * Explain a difficulty; * Provide the concrete information required in an interview or consultation; * Explain why something is problematic; * Give your opinion on a news, article, presentation, discussion, interview, documentary and answer questions for further details; sum them up. * Complete an interview prepared by verifying and confirming the information. **Exam training:** All participants will be prepared at the different levels of the DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprehension of writings:** \- Learn how to read very short documents and extract important information (invitations, instructions, ingredients of a recipe...). \- Situational. **Written production:** \- Power to write simple and short notes and messages (60 to 80 words); \- Reminders of grammar and vocabulary. **Oral production:** * Participate in a conversation on familiar topics and activities; * Know how to report (work, leisure, family). **Test training:** ARCNAM includes psychologists operating as part of the competency assessments, the “CRP” and the VAE as part of its team of stakeholders. This action must be carried out jointly by a psychologist consultant, the PLIE referent and the beneficiary himself. The selection of the psychologist consultant(s) will be made taking into account the following criteria: \- its basic training; \- his knowledge and practice of the tools used in this action (counseling, psychometry, Lecomte method); \- his practice and beliefs in working in a co-constructive way; \- its hourly billing cost. The PLIE referent will have a decisive role in identifying the public to benefit from this type of action. The beneficiaries will have to be involved in their balance sheet, and for this purpose semi-directive interviews will be used, as well as reformulation techniques, and other out of (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1184428685260145
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Essonne / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ogni persona invitata a seguire la formazione deve prima superare un'analisi di livello iniziale per ciascuno dei moduli. Alla fine di ogni modulo di formazione, i tirocinanti supereranno un test finale per misurare i risultati personali. Tutte queste valutazioni saranno riportate nel quaderno di follow-up per avere una sintesi dei progressi compiuti dal tirocinante. Le attrezzature saranno messe a disposizione dei tirocinanti per svolgere qualsiasi lavoro personale ed esercitazioni pratiche richieste dal Cnam IDF (creazione del curriculum vitae in microsoft, parola, ricerca di pubblicità.....) Documentazione, attrezzature informatiche e qualsiasi attrezzatura utile alla loro ricerca saranno accessibili. L'oratore Cnam potrebbe così personalizzare il suo insegnamento tenendo conto del livello dei partecipanti. Sarà stato selezionato per la sua conoscenza della materia, le sue competenze pedagogiche e la sua esperienza con la popolazione formata. CNAM nominerà un altoparlante per modulo. Quest'ultimo sarà il responsabile pedagogico della materia insegnata e sarà la forza della proposta per il suo possibile sviluppo. **Delf A1:**** Comprendere l'orale:** \- Ascoltare le registrazioni sulle situazioni quotidiane; \- Situazionale. **Conoscenza della scrittura:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi (segni, scritti, pubblicità, e-mail, cartoline, ecc.); \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Assicurarsi di compilare un modulo, una forma di vita quotidiana; \- Scrivi un messaggio, una ricetta... \- Scrivere frasi semplici; \- Informazioni sulla nota; \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** \- Imparare ad ascoltare; \- Informarsi telefonicamente, chiedere consiglio al momento dell'acquisto; \- Scambio di informazioni; \- Mettere in situazioni durante gli scambi della vita quotidiana. **Delf A2:**** Capire l'orale:** \- Capire espressioni della vita quotidiana (famiglia, shopping, lavoro...); \- Comprendere il significato di annunci e messaggi semplici (in-station annunci, estratti da programmi radio); \- Situazionale. **Delf B1:** * Seguire i punti principali di una discussione abbastanza lunga su di esso; * Fornire e sollecitare opinioni e opinioni in una discussione informale con gli amici; * Continuare una conversazione o una discussione; * Far fronte a una situazione imprevista nei trasporti pubblici; * Far fronte alla maggior parte di ciò che può accadere durante l'organizzazione di un viaggio a un tour operator o durante il viaggio; * Intervenire impreparati in conversazioni su argomenti familiari; * Fare un reclamo; * Prendere iniziative durante un colloquio o una consultazione; * Chiedere a qualcuno di chiarire o chiarire ciò che ha appena detto; * Prendere messaggi sulle richieste; * Spiegare una difficoltà; * Fornire le informazioni concrete richieste in un colloquio o in una consultazione; * Spiegare perché qualcosa è problematico; * Dare la vostra opinione su una notizia, articolo, presentazione, discussione, intervista, documentario e rispondere alle domande per ulteriori dettagli; riassumoli. * Completare un colloquio preparato verificando e confermando le informazioni. **Formazione all'esame:** Tutti i partecipanti saranno preparati ai diversi livelli del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensione di scritti:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi ed estrarre informazioni importanti (inviti, istruzioni, ingredienti di una ricetta...). \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Potere scrivere note e messaggi semplici e brevi (da 60 a 80 parole); \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** * Partecipare a una conversazione su argomenti e attività familiari; * Sapere come segnalare (lavoro, tempo libero, famiglia). **Formazione di prova:** ARCNAM include psicologi che operano come parte delle valutazioni delle competenze, il "CRP" e il VAE come parte del suo team di stakeholder. L'azione deve essere condotta congiuntamente da un consulente psicologo, dal referente PLIE e dallo stesso beneficiario. La selezione del/dei consulente/i psicologo/i sarà effettuata tenendo conto dei seguenti criteri: \- la sua formazione di base; \- la sua conoscenza e pratica degli strumenti utilizzati in questa azione (consulenza, psicometria, metodo Lecomte); \- la sua pratica e le sue convinzioni nel lavorare in modo co-costruttivo; \- il suo costo di fatturazione oraria. Il referente PLIE avrà un ruolo decisivo nell'individuare il pubblico che beneficerà di questo tipo di azione. I beneficiari dovranno essere coinvolti nel loro bilancio e a tal fine saranno utilizzati colloqui semi-direttivi, nonché tecniche di riformulazione, e altri (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogni persona invitata a seguire la formazione deve prima superare un'analisi di livello iniziale per ciascuno dei moduli. Alla fine di ogni modulo di formazione, i tirocinanti supereranno un test finale per misurare i risultati personali. Tutte queste valutazioni saranno riportate nel quaderno di follow-up per avere una sintesi dei progressi compiuti dal tirocinante. Le attrezzature saranno messe a disposizione dei tirocinanti per svolgere qualsiasi lavoro personale ed esercitazioni pratiche richieste dal Cnam IDF (creazione del curriculum vitae in microsoft, parola, ricerca di pubblicità.....) Documentazione, attrezzature informatiche e qualsiasi attrezzatura utile alla loro ricerca saranno accessibili. L'oratore Cnam potrebbe così personalizzare il suo insegnamento tenendo conto del livello dei partecipanti. Sarà stato selezionato per la sua conoscenza della materia, le sue competenze pedagogiche e la sua esperienza con la popolazione formata. CNAM nominerà un altoparlante per modulo. Quest'ultimo sarà il responsabile pedagogico della materia insegnata e sarà la forza della proposta per il suo possibile sviluppo. **Delf A1:**** Comprendere l'orale:** \- Ascoltare le registrazioni sulle situazioni quotidiane; \- Situazionale. **Conoscenza della scrittura:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi (segni, scritti, pubblicità, e-mail, cartoline, ecc.); \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Assicurarsi di compilare un modulo, una forma di vita quotidiana; \- Scrivi un messaggio, una ricetta... \- Scrivere frasi semplici; \- Informazioni sulla nota; \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** \- Imparare ad ascoltare; \- Informarsi telefonicamente, chiedere consiglio al momento dell'acquisto; \- Scambio di informazioni; \- Mettere in situazioni durante gli scambi della vita quotidiana. **Delf A2:**** Capire l'orale:** \- Capire espressioni della vita quotidiana (famiglia, shopping, lavoro...); \- Comprendere il significato di annunci e messaggi semplici (in-station annunci, estratti da programmi radio); \- Situazionale. **Delf B1:** * Seguire i punti principali di una discussione abbastanza lunga su di esso; * Fornire e sollecitare opinioni e opinioni in una discussione informale con gli amici; * Continuare una conversazione o una discussione; * Far fronte a una situazione imprevista nei trasporti pubblici; * Far fronte alla maggior parte di ciò che può accadere durante l'organizzazione di un viaggio a un tour operator o durante il viaggio; * Intervenire impreparati in conversazioni su argomenti familiari; * Fare un reclamo; * Prendere iniziative durante un colloquio o una consultazione; * Chiedere a qualcuno di chiarire o chiarire ciò che ha appena detto; * Prendere messaggi sulle richieste; * Spiegare una difficoltà; * Fornire le informazioni concrete richieste in un colloquio o in una consultazione; * Spiegare perché qualcosa è problematico; * Dare la vostra opinione su una notizia, articolo, presentazione, discussione, intervista, documentario e rispondere alle domande per ulteriori dettagli; riassumoli. * Completare un colloquio preparato verificando e confermando le informazioni. **Formazione all'esame:** Tutti i partecipanti saranno preparati ai diversi livelli del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensione di scritti:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi ed estrarre informazioni importanti (inviti, istruzioni, ingredienti di una ricetta...). \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Potere scrivere note e messaggi semplici e brevi (da 60 a 80 parole); \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** * Partecipare a una conversazione su argomenti e attività familiari; * Sapere come segnalare (lavoro, tempo libero, famiglia). **Formazione di prova:** ARCNAM include psicologi che operano come parte delle valutazioni delle competenze, il "CRP" e il VAE come parte del suo team di stakeholder. L'azione deve essere condotta congiuntamente da un consulente psicologo, dal referente PLIE e dallo stesso beneficiario. La selezione del/dei consulente/i psicologo/i sarà effettuata tenendo conto dei seguenti criteri: \- la sua formazione di base; \- la sua conoscenza e pratica degli strumenti utilizzati in questa azione (consulenza, psicometria, metodo Lecomte); \- la sua pratica e le sue convinzioni nel lavorare in modo co-costruttivo; \- il suo costo di fatturazione oraria. Il referente PLIE avrà un ruolo decisivo nell'individuare il pubblico che beneficerà di questo tipo di azione. I beneficiari dovranno essere coinvolti nel loro bilancio e a tal fine saranno utilizzati colloqui semi-direttivi, nonché tecniche di riformulazione, e altri (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogni persona invitata a seguire la formazione deve prima superare un'analisi di livello iniziale per ciascuno dei moduli. Alla fine di ogni modulo di formazione, i tirocinanti supereranno un test finale per misurare i risultati personali. Tutte queste valutazioni saranno riportate nel quaderno di follow-up per avere una sintesi dei progressi compiuti dal tirocinante. Le attrezzature saranno messe a disposizione dei tirocinanti per svolgere qualsiasi lavoro personale ed esercitazioni pratiche richieste dal Cnam IDF (creazione del curriculum vitae in microsoft, parola, ricerca di pubblicità.....) Documentazione, attrezzature informatiche e qualsiasi attrezzatura utile alla loro ricerca saranno accessibili. L'oratore Cnam potrebbe così personalizzare il suo insegnamento tenendo conto del livello dei partecipanti. Sarà stato selezionato per la sua conoscenza della materia, le sue competenze pedagogiche e la sua esperienza con la popolazione formata. CNAM nominerà un altoparlante per modulo. Quest'ultimo sarà il responsabile pedagogico della materia insegnata e sarà la forza della proposta per il suo possibile sviluppo. **Delf A1:**** Comprendere l'orale:** \- Ascoltare le registrazioni sulle situazioni quotidiane; \- Situazionale. **Conoscenza della scrittura:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi (segni, scritti, pubblicità, e-mail, cartoline, ecc.); \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Assicurarsi di compilare un modulo, una forma di vita quotidiana; \- Scrivi un messaggio, una ricetta... \- Scrivere frasi semplici; \- Informazioni sulla nota; \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** \- Imparare ad ascoltare; \- Informarsi telefonicamente, chiedere consiglio al momento dell'acquisto; \- Scambio di informazioni; \- Mettere in situazioni durante gli scambi della vita quotidiana. **Delf A2:**** Capire l'orale:** \- Capire espressioni della vita quotidiana (famiglia, shopping, lavoro...); \- Comprendere il significato di annunci e messaggi semplici (in-station annunci, estratti da programmi radio); \- Situazionale. **Delf B1:** * Seguire i punti principali di una discussione abbastanza lunga su di esso; * Fornire e sollecitare opinioni e opinioni in una discussione informale con gli amici; * Continuare una conversazione o una discussione; * Far fronte a una situazione imprevista nei trasporti pubblici; * Far fronte alla maggior parte di ciò che può accadere durante l'organizzazione di un viaggio a un tour operator o durante il viaggio; * Intervenire impreparati in conversazioni su argomenti familiari; * Fare un reclamo; * Prendere iniziative durante un colloquio o una consultazione; * Chiedere a qualcuno di chiarire o chiarire ciò che ha appena detto; * Prendere messaggi sulle richieste; * Spiegare una difficoltà; * Fornire le informazioni concrete richieste in un colloquio o in una consultazione; * Spiegare perché qualcosa è problematico; * Dare la vostra opinione su una notizia, articolo, presentazione, discussione, intervista, documentario e rispondere alle domande per ulteriori dettagli; riassumoli. * Completare un colloquio preparato verificando e confermando le informazioni. **Formazione all'esame:** Tutti i partecipanti saranno preparati ai diversi livelli del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensione di scritti:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi ed estrarre informazioni importanti (inviti, istruzioni, ingredienti di una ricetta...). \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Potere scrivere note e messaggi semplici e brevi (da 60 a 80 parole); \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** * Partecipare a una conversazione su argomenti e attività familiari; * Sapere come segnalare (lavoro, tempo libero, famiglia). **Formazione di prova:** ARCNAM include psicologi che operano come parte delle valutazioni delle competenze, il "CRP" e il VAE come parte del suo team di stakeholder. L'azione deve essere condotta congiuntamente da un consulente psicologo, dal referente PLIE e dallo stesso beneficiario. La selezione del/dei consulente/i psicologo/i sarà effettuata tenendo conto dei seguenti criteri: \- la sua formazione di base; \- la sua conoscenza e pratica degli strumenti utilizzati in questa azione (consulenza, psicometria, metodo Lecomte); \- la sua pratica e le sue convinzioni nel lavorare in modo co-costruttivo; \- il suo costo di fatturazione oraria. Il referente PLIE avrà un ruolo decisivo nell'individuare il pubblico che beneficerà di questo tipo di azione. I beneficiari dovranno essere coinvolti nel loro bilancio e a tal fine saranno utilizzati colloqui semi-direttivi, nonché tecniche di riformulazione, e altri (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Toda persona invitada a cursar la formación debe pasar primero un análisis de nivel inicial para cada uno de los módulos. Al final de cada módulo de formación, los aprendices superarán una prueba final para medir los logros personales. Todas estas evaluaciones se transferirán al cuaderno de seguimiento para disponer de un resumen de los progresos realizados por el becario. Se pondrá a disposición de los aprendices equipos para llevar a cabo cualquier trabajo personal y ejercicios prácticos solicitados por las FDI de Cnam (creación del currículum vitae en microsoft, palabra, búsqueda de anuncios....) Será accesible la documentación, el equipo informático y cualquier equipo útil para su investigación. El ponente Cnam podría así personalizar su enseñanza teniendo en cuenta el nivel de los participantes. Habrá sido seleccionado por su conocimiento del tema, sus habilidades pedagógicas y su experiencia con la población capacitada. CNAM nombrará un altavoz por módulo. Este último será el director pedagógico de la asignatura impartida y será la fuerza de la propuesta para su posible desarrollo. **Delf A1:**** Entendiendo lo oral:** \- Escucha grabaciones sobre situaciones cotidianas; \- Situacional. **Conocimiento de la escritura:** \- Aprender a leer documentos muy breves (signos, escritos, anuncios, correos electrónicos, postales, etc.); \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Asegúrese de completar un formulario, una forma de vida cotidiana; \- Escribir un mensaje, una receta... \- Escribir oraciones simples; \- Información de la nota; \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** \- Aprender a escuchar; \- Consultar por teléfono, pedir consejo al comprar; \- Intercambio de información; \- Poner en situaciones durante los intercambios de la vida diaria. **Delf A2:**** Entendiendo lo oral:** \- Entendiendo las expresiones de la vida cotidiana (familia, compras, trabajo...); \- Entender el significado de los anuncios y mensajes simples (anuncios en la estación, extractos de programas de radio); \- Situacional. **Delf B1:** * Siga los principales puntos de una discusión bastante larga al respecto; * Proporcionar y solicitar opiniones y opiniones en una discusión informal con amigos; * Continuar una conversación o discusión; * Hacer frente a una situación imprevista en el transporte público; * Hacer frente a la mayor parte de lo que puede suceder al organizar un viaje a un operador turístico o durante el viaje; * Intervenir sin preparación en conversaciones sobre temas familiares; * Presentar una reclamación; * Tomar iniciativas durante una entrevista o consulta; * Pida a alguien que aclare o aclare lo que acaba de decir; * Tomar mensajes sobre consultas; * Explicar una dificultad; * Proporcionar la información concreta requerida en una entrevista o consulta; * Explicar por qué algo es problemático; * Dar su opinión sobre una noticia, artículo, presentación, discusión, entrevista, documental y responder preguntas para más detalles; resumiendo. * Completar una entrevista preparada verificando y confirmando la información. **Formación para el examen:** Todos los participantes serán preparados en los diferentes niveles del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensión de escritos:** \- Aprender a leer documentos muy cortos y extraer información importante (invitaciones, instrucciones, ingredientes de una receta...). \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Potencia para escribir notas y mensajes simples y cortos (60 a 80 palabras); \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** * Participar en una conversación sobre temas y actividades familiares; * Saber cómo informar (trabajo, ocio, familia). **Entrenamiento de pruebas:** ARCNAM incluye psicólogos que operan como parte de las evaluaciones de competencias, el «CRP» y el VAE como parte de su equipo de partes interesadas. Esta acción debe ser llevada a cabo conjuntamente por un consultor psicólogo, el referente PLIE y el propio beneficiario. La selección de los consultores psicólogos se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: \- su formación básica; \- su conocimiento y práctica de las herramientas utilizadas en esta acción (asesoramiento, psicometría, método Lecomte); \- su práctica y sus creencias en el trabajo de una manera co-constructiva; \- su coste de facturación por hora. El referente PLIE desempeñará un papel decisivo a la hora de identificar al público que se beneficie de este tipo de acciones. Los beneficiarios tendrán que participar en su balance, y para ello se utilizarán entrevistas semidirectivas, así como técnicas de reformulación, y otras (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Toda persona invitada a cursar la formación debe pasar primero un análisis de nivel inicial para cada uno de los módulos. Al final de cada módulo de formación, los aprendices superarán una prueba final para medir los logros personales. Todas estas evaluaciones se transferirán al cuaderno de seguimiento para disponer de un resumen de los progresos realizados por el becario. Se pondrá a disposición de los aprendices equipos para llevar a cabo cualquier trabajo personal y ejercicios prácticos solicitados por las FDI de Cnam (creación del currículum vitae en microsoft, palabra, búsqueda de anuncios....) Será accesible la documentación, el equipo informático y cualquier equipo útil para su investigación. El ponente Cnam podría así personalizar su enseñanza teniendo en cuenta el nivel de los participantes. Habrá sido seleccionado por su conocimiento del tema, sus habilidades pedagógicas y su experiencia con la población capacitada. CNAM nombrará un altavoz por módulo. Este último será el director pedagógico de la asignatura impartida y será la fuerza de la propuesta para su posible desarrollo. **Delf A1:**** Entendiendo lo oral:** \- Escucha grabaciones sobre situaciones cotidianas; \- Situacional. **Conocimiento de la escritura:** \- Aprender a leer documentos muy breves (signos, escritos, anuncios, correos electrónicos, postales, etc.); \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Asegúrese de completar un formulario, una forma de vida cotidiana; \- Escribir un mensaje, una receta... \- Escribir oraciones simples; \- Información de la nota; \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** \- Aprender a escuchar; \- Consultar por teléfono, pedir consejo al comprar; \- Intercambio de información; \- Poner en situaciones durante los intercambios de la vida diaria. **Delf A2:**** Entendiendo lo oral:** \- Entendiendo las expresiones de la vida cotidiana (familia, compras, trabajo...); \- Entender el significado de los anuncios y mensajes simples (anuncios en la estación, extractos de programas de radio); \- Situacional. **Delf B1:** * Siga los principales puntos de una discusión bastante larga al respecto; * Proporcionar y solicitar opiniones y opiniones en una discusión informal con amigos; * Continuar una conversación o discusión; * Hacer frente a una situación imprevista en el transporte público; * Hacer frente a la mayor parte de lo que puede suceder al organizar un viaje a un operador turístico o durante el viaje; * Intervenir sin preparación en conversaciones sobre temas familiares; * Presentar una reclamación; * Tomar iniciativas durante una entrevista o consulta; * Pida a alguien que aclare o aclare lo que acaba de decir; * Tomar mensajes sobre consultas; * Explicar una dificultad; * Proporcionar la información concreta requerida en una entrevista o consulta; * Explicar por qué algo es problemático; * Dar su opinión sobre una noticia, artículo, presentación, discusión, entrevista, documental y responder preguntas para más detalles; resumiendo. * Completar una entrevista preparada verificando y confirmando la información. **Formación para el examen:** Todos los participantes serán preparados en los diferentes niveles del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensión de escritos:** \- Aprender a leer documentos muy cortos y extraer información importante (invitaciones, instrucciones, ingredientes de una receta...). \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Potencia para escribir notas y mensajes simples y cortos (60 a 80 palabras); \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** * Participar en una conversación sobre temas y actividades familiares; * Saber cómo informar (trabajo, ocio, familia). **Entrenamiento de pruebas:** ARCNAM incluye psicólogos que operan como parte de las evaluaciones de competencias, el «CRP» y el VAE como parte de su equipo de partes interesadas. Esta acción debe ser llevada a cabo conjuntamente por un consultor psicólogo, el referente PLIE y el propio beneficiario. La selección de los consultores psicólogos se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: \- su formación básica; \- su conocimiento y práctica de las herramientas utilizadas en esta acción (asesoramiento, psicometría, método Lecomte); \- su práctica y sus creencias en el trabajo de una manera co-constructiva; \- su coste de facturación por hora. El referente PLIE desempeñará un papel decisivo a la hora de identificar al público que se beneficie de este tipo de acciones. Los beneficiarios tendrán que participar en su balance, y para ello se utilizarán entrevistas semidirectivas, así como técnicas de reformulación, y otras (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Toda persona invitada a cursar la formación debe pasar primero un análisis de nivel inicial para cada uno de los módulos. Al final de cada módulo de formación, los aprendices superarán una prueba final para medir los logros personales. Todas estas evaluaciones se transferirán al cuaderno de seguimiento para disponer de un resumen de los progresos realizados por el becario. Se pondrá a disposición de los aprendices equipos para llevar a cabo cualquier trabajo personal y ejercicios prácticos solicitados por las FDI de Cnam (creación del currículum vitae en microsoft, palabra, búsqueda de anuncios....) Será accesible la documentación, el equipo informático y cualquier equipo útil para su investigación. El ponente Cnam podría así personalizar su enseñanza teniendo en cuenta el nivel de los participantes. Habrá sido seleccionado por su conocimiento del tema, sus habilidades pedagógicas y su experiencia con la población capacitada. CNAM nombrará un altavoz por módulo. Este último será el director pedagógico de la asignatura impartida y será la fuerza de la propuesta para su posible desarrollo. **Delf A1:**** Entendiendo lo oral:** \- Escucha grabaciones sobre situaciones cotidianas; \- Situacional. **Conocimiento de la escritura:** \- Aprender a leer documentos muy breves (signos, escritos, anuncios, correos electrónicos, postales, etc.); \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Asegúrese de completar un formulario, una forma de vida cotidiana; \- Escribir un mensaje, una receta... \- Escribir oraciones simples; \- Información de la nota; \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** \- Aprender a escuchar; \- Consultar por teléfono, pedir consejo al comprar; \- Intercambio de información; \- Poner en situaciones durante los intercambios de la vida diaria. **Delf A2:**** Entendiendo lo oral:** \- Entendiendo las expresiones de la vida cotidiana (familia, compras, trabajo...); \- Entender el significado de los anuncios y mensajes simples (anuncios en la estación, extractos de programas de radio); \- Situacional. **Delf B1:** * Siga los principales puntos de una discusión bastante larga al respecto; * Proporcionar y solicitar opiniones y opiniones en una discusión informal con amigos; * Continuar una conversación o discusión; * Hacer frente a una situación imprevista en el transporte público; * Hacer frente a la mayor parte de lo que puede suceder al organizar un viaje a un operador turístico o durante el viaje; * Intervenir sin preparación en conversaciones sobre temas familiares; * Presentar una reclamación; * Tomar iniciativas durante una entrevista o consulta; * Pida a alguien que aclare o aclare lo que acaba de decir; * Tomar mensajes sobre consultas; * Explicar una dificultad; * Proporcionar la información concreta requerida en una entrevista o consulta; * Explicar por qué algo es problemático; * Dar su opinión sobre una noticia, artículo, presentación, discusión, entrevista, documental y responder preguntas para más detalles; resumiendo. * Completar una entrevista preparada verificando y confirmando la información. **Formación para el examen:** Todos los participantes serán preparados en los diferentes niveles del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensión de escritos:** \- Aprender a leer documentos muy cortos y extraer información importante (invitaciones, instrucciones, ingredientes de una receta...). \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Potencia para escribir notas y mensajes simples y cortos (60 a 80 palabras); \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** * Participar en una conversación sobre temas y actividades familiares; * Saber cómo informar (trabajo, ocio, familia). **Entrenamiento de pruebas:** ARCNAM incluye psicólogos que operan como parte de las evaluaciones de competencias, el «CRP» y el VAE como parte de su equipo de partes interesadas. Esta acción debe ser llevada a cabo conjuntamente por un consultor psicólogo, el referente PLIE y el propio beneficiario. La selección de los consultores psicólogos se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: \- su formación básica; \- su conocimiento y práctica de las herramientas utilizadas en esta acción (asesoramiento, psicometría, método Lecomte); \- su práctica y sus creencias en el trabajo de una manera co-constructiva; \- su coste de facturación por hora. El referente PLIE desempeñará un papel decisivo a la hora de identificar al público que se beneficie de este tipo de acciones. Los beneficiarios tendrán que participar en su balance, y para ello se utilizarán entrevistas semidirectivas, así como técnicas de reformulación, y otras (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Iga koolitusele kutsutud isik peab kõigepealt läbima iga mooduli algtaseme analüüsi. Iga koolitusmooduli lõpus sooritavad praktikandid lõpueksami, et mõõta isiklikke saavutusi. Kõik need hindamised kantakse üle järelmeetmete märkmikusse, et saada ülevaade praktikandi edusammudest. Praktikantidele tehakse kättesaadavaks Cnam IDF-i poolt nõutud isikliku töö ja praktiliste harjutuste (elulookirjelduse koostamine mikrosoftis, sõnas, reklaame otsides.....) Dokumentatsioon, arvutiseadmed ja kõik nende uurimistööks vajalikud seadmed. Kõneleja Cnam võiks seega kohandada oma õpetamist, võttes arvesse osalejate taset. Ta on valitud tema teadmisi teema, tema pedagoogilised oskused ja tema kogemus koolitatud elanikkonna. CNAM nimetab iga mooduli kohta ühe kõneleja. Viimane on õpetatava teema pedagoogiline juht ja on ettepaneku jõud selle võimalikuks arendamiseks. **Delf A1:**** Suulise keele mõistmine:** \- Kuula salvestisi igapäevastest olukordadest; \- Olukord. **Kirjaoskus:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente (märgid, kirjutised, reklaamid, e-kirjad, postkaardid jne); \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Kindlasti täitke vorm, igapäevaelu vorm; \- Kirjuta sõnum, retsept... \- Kirjutada lihtsaid lauseid; \- Teave teabe kohta; \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** \- Õpi kuulama; \- Uurige telefoni teel, küsige ostmisel nõu; \- Vahetada teavet; \- Panna olukorda igapäevaelu vahetuse ajal. **Delf A2:**** Suulise keele mõistmine:** \- igapäevaelu väljendite mõistmine (perekond, ostlemine, töö jne); \- Mõista teadaannete ja lihtsate sõnumite tähendust (jaama teadaanded, raadioprogrammide väljavõtted); \- Olukord. **Delf B1:** * Jälgige selle üle üsna pika arutelu põhipunkte; * Esitada ja küsida arvamusi ja arvamusi mitteametlikul arutelul sõpradega; * Jätkata vestlust või arutelu; * Ühistranspordi ettenägematu olukorraga toimetulek; * Toimetulek enamikuga sellest, mis võib juhtuda reisikorraldajale reisi korraldamisel või reisi ajal; * Sekkumata ettevalmistamata vestlustesse tuttavatel teemadel; * Esitada nõue; * Teha algatusi vestluse või konsultatsiooni ajal; * Paluge kellelgi selgitada või selgitada, mida nad just ütlesid; * Võtke sõnumeid päringute kohta; * Selgitage raskusi; * Anda vestlusel või konsultatsioonil vajalikku konkreetset teavet; * Selgitage, miks midagi on problemaatiline; * Esitada oma arvamus uudiste, artikli, esitluse, arutelu, intervjuu, dokumentaal- ja vastamisküsimuste kohta, et saada täpsemat teavet; võta need kokku. * Viige läbi vestlus, mis on koostatud, kontrollides ja kinnitades teavet. **Eksamikoolitus:** Kõik osalejad valmistatakse ette DELFi eri tasanditel (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjanduse mõistmine:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente ja väljavõtet olulisest teabest (kutsed, juhised, retsepti koostisosad...). \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Võim kirjutada lihtsaid ja lühikesi märkmeid ja sõnumeid (60–80 sõna); \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** * Osalege vestluses tuttavatel teemadel ja tegevustel; * Tea, kuidas aru anda (töö, vaba aeg, perekond). **Test koolitus:** ARCNAM hõlmab psühholooge, kes tegutsevad pädevuse hindamise osana, „CRP“ ja VAE osana oma sidusrühmade rühma. Seda tegevust peavad ühiselt läbi viima psühholoogi konsultant, PLIE referent ja abisaaja ise. Psühholoogikonsultandi(te) valimisel võetakse arvesse järgmisi kriteeriume: \- põhikoolitus; \- tema teadmised ja praktika selles tegevuses kasutatavate vahendite kohta (nõustamine, psühhomeetria, Lecomte meetod); \- tema praktika ja uskumused kooskonstruktiivsel viisil töötamisega; \- selle tunnise arve maksumus. PLIE referentil on otsustav roll üldsuse kindlaksmääramisel, kes seda liiki meetmetest kasu saaks. Toetusesaajad peavad olema kaasatud nende bilanssi ja selleks kasutatakse pooljuhitavaid intervjuusid, samuti ümbersõnastamistehnikaid ja muid (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Iga koolitusele kutsutud isik peab kõigepealt läbima iga mooduli algtaseme analüüsi. Iga koolitusmooduli lõpus sooritavad praktikandid lõpueksami, et mõõta isiklikke saavutusi. Kõik need hindamised kantakse üle järelmeetmete märkmikusse, et saada ülevaade praktikandi edusammudest. Praktikantidele tehakse kättesaadavaks Cnam IDF-i poolt nõutud isikliku töö ja praktiliste harjutuste (elulookirjelduse koostamine mikrosoftis, sõnas, reklaame otsides.....) Dokumentatsioon, arvutiseadmed ja kõik nende uurimistööks vajalikud seadmed. Kõneleja Cnam võiks seega kohandada oma õpetamist, võttes arvesse osalejate taset. Ta on valitud tema teadmisi teema, tema pedagoogilised oskused ja tema kogemus koolitatud elanikkonna. CNAM nimetab iga mooduli kohta ühe kõneleja. Viimane on õpetatava teema pedagoogiline juht ja on ettepaneku jõud selle võimalikuks arendamiseks. **Delf A1:**** Suulise keele mõistmine:** \- Kuula salvestisi igapäevastest olukordadest; \- Olukord. **Kirjaoskus:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente (märgid, kirjutised, reklaamid, e-kirjad, postkaardid jne); \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Kindlasti täitke vorm, igapäevaelu vorm; \- Kirjuta sõnum, retsept... \- Kirjutada lihtsaid lauseid; \- Teave teabe kohta; \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** \- Õpi kuulama; \- Uurige telefoni teel, küsige ostmisel nõu; \- Vahetada teavet; \- Panna olukorda igapäevaelu vahetuse ajal. **Delf A2:**** Suulise keele mõistmine:** \- igapäevaelu väljendite mõistmine (perekond, ostlemine, töö jne); \- Mõista teadaannete ja lihtsate sõnumite tähendust (jaama teadaanded, raadioprogrammide väljavõtted); \- Olukord. **Delf B1:** * Jälgige selle üle üsna pika arutelu põhipunkte; * Esitada ja küsida arvamusi ja arvamusi mitteametlikul arutelul sõpradega; * Jätkata vestlust või arutelu; * Ühistranspordi ettenägematu olukorraga toimetulek; * Toimetulek enamikuga sellest, mis võib juhtuda reisikorraldajale reisi korraldamisel või reisi ajal; * Sekkumata ettevalmistamata vestlustesse tuttavatel teemadel; * Esitada nõue; * Teha algatusi vestluse või konsultatsiooni ajal; * Paluge kellelgi selgitada või selgitada, mida nad just ütlesid; * Võtke sõnumeid päringute kohta; * Selgitage raskusi; * Anda vestlusel või konsultatsioonil vajalikku konkreetset teavet; * Selgitage, miks midagi on problemaatiline; * Esitada oma arvamus uudiste, artikli, esitluse, arutelu, intervjuu, dokumentaal- ja vastamisküsimuste kohta, et saada täpsemat teavet; võta need kokku. * Viige läbi vestlus, mis on koostatud, kontrollides ja kinnitades teavet. **Eksamikoolitus:** Kõik osalejad valmistatakse ette DELFi eri tasanditel (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjanduse mõistmine:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente ja väljavõtet olulisest teabest (kutsed, juhised, retsepti koostisosad...). \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Võim kirjutada lihtsaid ja lühikesi märkmeid ja sõnumeid (60–80 sõna); \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** * Osalege vestluses tuttavatel teemadel ja tegevustel; * Tea, kuidas aru anda (töö, vaba aeg, perekond). **Test koolitus:** ARCNAM hõlmab psühholooge, kes tegutsevad pädevuse hindamise osana, „CRP“ ja VAE osana oma sidusrühmade rühma. Seda tegevust peavad ühiselt läbi viima psühholoogi konsultant, PLIE referent ja abisaaja ise. Psühholoogikonsultandi(te) valimisel võetakse arvesse järgmisi kriteeriume: \- põhikoolitus; \- tema teadmised ja praktika selles tegevuses kasutatavate vahendite kohta (nõustamine, psühhomeetria, Lecomte meetod); \- tema praktika ja uskumused kooskonstruktiivsel viisil töötamisega; \- selle tunnise arve maksumus. PLIE referentil on otsustav roll üldsuse kindlaksmääramisel, kes seda liiki meetmetest kasu saaks. Toetusesaajad peavad olema kaasatud nende bilanssi ja selleks kasutatakse pooljuhitavaid intervjuusid, samuti ümbersõnastamistehnikaid ja muid (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Iga koolitusele kutsutud isik peab kõigepealt läbima iga mooduli algtaseme analüüsi. Iga koolitusmooduli lõpus sooritavad praktikandid lõpueksami, et mõõta isiklikke saavutusi. Kõik need hindamised kantakse üle järelmeetmete märkmikusse, et saada ülevaade praktikandi edusammudest. Praktikantidele tehakse kättesaadavaks Cnam IDF-i poolt nõutud isikliku töö ja praktiliste harjutuste (elulookirjelduse koostamine mikrosoftis, sõnas, reklaame otsides.....) Dokumentatsioon, arvutiseadmed ja kõik nende uurimistööks vajalikud seadmed. Kõneleja Cnam võiks seega kohandada oma õpetamist, võttes arvesse osalejate taset. Ta on valitud tema teadmisi teema, tema pedagoogilised oskused ja tema kogemus koolitatud elanikkonna. CNAM nimetab iga mooduli kohta ühe kõneleja. Viimane on õpetatava teema pedagoogiline juht ja on ettepaneku jõud selle võimalikuks arendamiseks. **Delf A1:**** Suulise keele mõistmine:** \- Kuula salvestisi igapäevastest olukordadest; \- Olukord. **Kirjaoskus:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente (märgid, kirjutised, reklaamid, e-kirjad, postkaardid jne); \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Kindlasti täitke vorm, igapäevaelu vorm; \- Kirjuta sõnum, retsept... \- Kirjutada lihtsaid lauseid; \- Teave teabe kohta; \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** \- Õpi kuulama; \- Uurige telefoni teel, küsige ostmisel nõu; \- Vahetada teavet; \- Panna olukorda igapäevaelu vahetuse ajal. **Delf A2:**** Suulise keele mõistmine:** \- igapäevaelu väljendite mõistmine (perekond, ostlemine, töö jne); \- Mõista teadaannete ja lihtsate sõnumite tähendust (jaama teadaanded, raadioprogrammide väljavõtted); \- Olukord. **Delf B1:** * Jälgige selle üle üsna pika arutelu põhipunkte; * Esitada ja küsida arvamusi ja arvamusi mitteametlikul arutelul sõpradega; * Jätkata vestlust või arutelu; * Ühistranspordi ettenägematu olukorraga toimetulek; * Toimetulek enamikuga sellest, mis võib juhtuda reisikorraldajale reisi korraldamisel või reisi ajal; * Sekkumata ettevalmistamata vestlustesse tuttavatel teemadel; * Esitada nõue; * Teha algatusi vestluse või konsultatsiooni ajal; * Paluge kellelgi selgitada või selgitada, mida nad just ütlesid; * Võtke sõnumeid päringute kohta; * Selgitage raskusi; * Anda vestlusel või konsultatsioonil vajalikku konkreetset teavet; * Selgitage, miks midagi on problemaatiline; * Esitada oma arvamus uudiste, artikli, esitluse, arutelu, intervjuu, dokumentaal- ja vastamisküsimuste kohta, et saada täpsemat teavet; võta need kokku. * Viige läbi vestlus, mis on koostatud, kontrollides ja kinnitades teavet. **Eksamikoolitus:** Kõik osalejad valmistatakse ette DELFi eri tasanditel (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjanduse mõistmine:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente ja väljavõtet olulisest teabest (kutsed, juhised, retsepti koostisosad...). \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Võim kirjutada lihtsaid ja lühikesi märkmeid ja sõnumeid (60–80 sõna); \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** * Osalege vestluses tuttavatel teemadel ja tegevustel; * Tea, kuidas aru anda (töö, vaba aeg, perekond). **Test koolitus:** ARCNAM hõlmab psühholooge, kes tegutsevad pädevuse hindamise osana, „CRP“ ja VAE osana oma sidusrühmade rühma. Seda tegevust peavad ühiselt läbi viima psühholoogi konsultant, PLIE referent ja abisaaja ise. Psühholoogikonsultandi(te) valimisel võetakse arvesse järgmisi kriteeriume: \- põhikoolitus; \- tema teadmised ja praktika selles tegevuses kasutatavate vahendite kohta (nõustamine, psühhomeetria, Lecomte meetod); \- tema praktika ja uskumused kooskonstruktiivsel viisil töötamisega; \- selle tunnise arve maksumus. PLIE referentil on otsustav roll üldsuse kindlaksmääramisel, kes seda liiki meetmetest kasu saaks. Toetusesaajad peavad olema kaasatud nende bilanssi ja selleks kasutatakse pooljuhitavaid intervjuusid, samuti ümbersõnastamistehnikaid ja muid (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kiekvienas asmuo, pakviestas dalyvauti mokyme, pirmiausia turi atlikti kiekvieno modulio pradinio lygio analizę. Kiekvieno mokymo modulio pabaigoje stažuotojai išlaikys galutinį testą asmeniniams pasiekimams įvertinti. Visi šie vertinimai bus perkelti į tolesnių veiksmų sąsiuvinį, kad būtų galima apibendrinti stažuotojo padarytą pažangą. Įranga bus prieinama stažuotojams, kad jie galėtų atlikti bet kokį Cnam IDF prašomą asmeninį darbą ir praktines pratybas (mokymo aprašymo kūrimas „microsoft“, žodis, reklamos paieška.....) bus galima susipažinti su dokumentais, kompiuterine įranga ir bet kokia jų tyrimams naudinga įranga. Taigi kalbėtojas Cnam galėtų pritaikyti savo mokymą atsižvelgdamas į dalyvių lygį. Jis bus atrinktas pagal savo žinias apie temą, pedagoginius įgūdžius ir patirtį su apmokytais gyventojais. CNAM kiekvienam moduliui paskirs po vieną garsiakalbį. Pastarasis bus pedagoginis dėstomojo dalyko vadovas ir bus pasiūlymo dėl jo galimo vystymosi jėga. **Delf A1:**** Žodinio supratimas:** \- Klausyti įrašų apie kasdienes situacijas; \- Situacinė padėtis. ** Žinios apie rašymą:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus (ženklus, raštus, skelbimus, el. laiškus, atvirukus ir kt.); \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Būtinai užpildykite formą, kasdienio gyvenimo formą; \- Parašykite pranešimą, receptą... \- Rašyti paprastus sakinius; \- Pastaba. Informacija; \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oral gamyba:** \- Sužinokite klausytis; \- Teiraukitės telefonu, paprašykite patarimo perkant; \- Keistis informacija; \- Įdėti į situacijas mainų kasdieniame gyvenime. **Delf A2:**** Žodinio supratimas:** \- Suprasti kasdienio gyvenimo išraiškas (šeima, apsipirkimas, darbas...); \- Suprasti pranešimų ir paprastų pranešimų reikšmę (stoties skelbimus, ištraukas iš radijo programų); \- Situacinė padėtis. **Delf B1:** * Sekite pagrindinius gana ilgos diskusijos apie tai punktus; * Neformalioje diskusijoje su draugais teikti ir prašyti nuomonių ir nuomonių; * Tęsti pokalbį ar diskusiją; * Susidoroti su nenumatyta padėtimi viešajame transporte; * Susidoroti su dauguma kas gali atsitikti organizuojant kelionę į kelionių organizatorių arba kelionės metu; * Įsikišti nepasirengus pokalbiuose pažįstamomis temomis; * Pareikšti ieškinį; * Imtis iniciatyvų per pokalbį ar konsultacijas; * Paprašykite ką nors paaiškinti ar paaiškinti, ką jie ką tik pasakė; * Žinutes apie užklausas; * Paaiškinti sunkumus; * Pateikite konkrečią informaciją, kurios reikia per pokalbį ar konsultaciją; * Paaiškinkite, kodėl kažkas yra problemiška; * Pateikite savo nuomonę apie naujienas, straipsnį, pristatymą, diskusiją, interviu, dokumentinius dokumentus ir atsakykite į klausimus dėl išsamesnės informacijos; apibendrinkite juos. * Užpildykite pokalbį, parengtą patikrinant ir patvirtinant informaciją. ** Egzaminų rengimas:** Visi dalyviai bus parengti įvairiais DELF lygmenimis (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Raštų suvokimas:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus ir išgauti svarbią informaciją (kvietimus, instrukcijas, recepto sudedamąsias dalis...). \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Galia rašyti paprastas ir trumpas pastabas ir pranešimus (60–80 žodžių); \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oralinė produkcija:** * Dalyvauti pokalbyje apie pažįstamas temas ir veiklą; * Žinoti, kaip pranešti (darbas, laisvalaikis, šeima). ** Testavimo mokymai:** ARCNAM apima psichologus, dirbančius kaip kompetencijos vertinimo dalis, „CRP“ ir VAE kaip savo suinteresuotųjų subjektų grupės dalis. Šį veiksmą kartu turi atlikti psichologų konsultantas, PLIE referentas ir pats naudos gavėjas. Psichologo konsultantas (-ai) bus atrenkamas (-i) atsižvelgiant į šiuos kriterijus: \- jos pagrindinis mokymas; \- jo žinios ir praktika apie šiame veiksme naudojamas priemones (derinimo, psichometrijos, Lecomte metodas); \- jo praktika ir tikėjimas dirbti bendrai konstruktyviai; \- jos valandinis atsiskaitymo išlaidos. PLIE referentui teks lemiamas vaidmuo nustatant, kas galėtų pasinaudoti tokio pobūdžio veiksmais. Naudos gavėjai turės dalyvauti jų balanse, ir šiuo tikslu bus naudojami pusiau direktyviniai pokalbiai, taip pat performulavimo metodai ir kiti iš (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kiekvienas asmuo, pakviestas dalyvauti mokyme, pirmiausia turi atlikti kiekvieno modulio pradinio lygio analizę. Kiekvieno mokymo modulio pabaigoje stažuotojai išlaikys galutinį testą asmeniniams pasiekimams įvertinti. Visi šie vertinimai bus perkelti į tolesnių veiksmų sąsiuvinį, kad būtų galima apibendrinti stažuotojo padarytą pažangą. Įranga bus prieinama stažuotojams, kad jie galėtų atlikti bet kokį Cnam IDF prašomą asmeninį darbą ir praktines pratybas (mokymo aprašymo kūrimas „microsoft“, žodis, reklamos paieška.....) bus galima susipažinti su dokumentais, kompiuterine įranga ir bet kokia jų tyrimams naudinga įranga. Taigi kalbėtojas Cnam galėtų pritaikyti savo mokymą atsižvelgdamas į dalyvių lygį. Jis bus atrinktas pagal savo žinias apie temą, pedagoginius įgūdžius ir patirtį su apmokytais gyventojais. CNAM kiekvienam moduliui paskirs po vieną garsiakalbį. Pastarasis bus pedagoginis dėstomojo dalyko vadovas ir bus pasiūlymo dėl jo galimo vystymosi jėga. **Delf A1:**** Žodinio supratimas:** \- Klausyti įrašų apie kasdienes situacijas; \- Situacinė padėtis. ** Žinios apie rašymą:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus (ženklus, raštus, skelbimus, el. laiškus, atvirukus ir kt.); \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Būtinai užpildykite formą, kasdienio gyvenimo formą; \- Parašykite pranešimą, receptą... \- Rašyti paprastus sakinius; \- Pastaba. Informacija; \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oral gamyba:** \- Sužinokite klausytis; \- Teiraukitės telefonu, paprašykite patarimo perkant; \- Keistis informacija; \- Įdėti į situacijas mainų kasdieniame gyvenime. **Delf A2:**** Žodinio supratimas:** \- Suprasti kasdienio gyvenimo išraiškas (šeima, apsipirkimas, darbas...); \- Suprasti pranešimų ir paprastų pranešimų reikšmę (stoties skelbimus, ištraukas iš radijo programų); \- Situacinė padėtis. **Delf B1:** * Sekite pagrindinius gana ilgos diskusijos apie tai punktus; * Neformalioje diskusijoje su draugais teikti ir prašyti nuomonių ir nuomonių; * Tęsti pokalbį ar diskusiją; * Susidoroti su nenumatyta padėtimi viešajame transporte; * Susidoroti su dauguma kas gali atsitikti organizuojant kelionę į kelionių organizatorių arba kelionės metu; * Įsikišti nepasirengus pokalbiuose pažįstamomis temomis; * Pareikšti ieškinį; * Imtis iniciatyvų per pokalbį ar konsultacijas; * Paprašykite ką nors paaiškinti ar paaiškinti, ką jie ką tik pasakė; * Žinutes apie užklausas; * Paaiškinti sunkumus; * Pateikite konkrečią informaciją, kurios reikia per pokalbį ar konsultaciją; * Paaiškinkite, kodėl kažkas yra problemiška; * Pateikite savo nuomonę apie naujienas, straipsnį, pristatymą, diskusiją, interviu, dokumentinius dokumentus ir atsakykite į klausimus dėl išsamesnės informacijos; apibendrinkite juos. * Užpildykite pokalbį, parengtą patikrinant ir patvirtinant informaciją. ** Egzaminų rengimas:** Visi dalyviai bus parengti įvairiais DELF lygmenimis (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Raštų suvokimas:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus ir išgauti svarbią informaciją (kvietimus, instrukcijas, recepto sudedamąsias dalis...). \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Galia rašyti paprastas ir trumpas pastabas ir pranešimus (60–80 žodžių); \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oralinė produkcija:** * Dalyvauti pokalbyje apie pažįstamas temas ir veiklą; * Žinoti, kaip pranešti (darbas, laisvalaikis, šeima). ** Testavimo mokymai:** ARCNAM apima psichologus, dirbančius kaip kompetencijos vertinimo dalis, „CRP“ ir VAE kaip savo suinteresuotųjų subjektų grupės dalis. Šį veiksmą kartu turi atlikti psichologų konsultantas, PLIE referentas ir pats naudos gavėjas. Psichologo konsultantas (-ai) bus atrenkamas (-i) atsižvelgiant į šiuos kriterijus: \- jos pagrindinis mokymas; \- jo žinios ir praktika apie šiame veiksme naudojamas priemones (derinimo, psichometrijos, Lecomte metodas); \- jo praktika ir tikėjimas dirbti bendrai konstruktyviai; \- jos valandinis atsiskaitymo išlaidos. PLIE referentui teks lemiamas vaidmuo nustatant, kas galėtų pasinaudoti tokio pobūdžio veiksmais. Naudos gavėjai turės dalyvauti jų balanse, ir šiuo tikslu bus naudojami pusiau direktyviniai pokalbiai, taip pat performulavimo metodai ir kiti iš (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kiekvienas asmuo, pakviestas dalyvauti mokyme, pirmiausia turi atlikti kiekvieno modulio pradinio lygio analizę. Kiekvieno mokymo modulio pabaigoje stažuotojai išlaikys galutinį testą asmeniniams pasiekimams įvertinti. Visi šie vertinimai bus perkelti į tolesnių veiksmų sąsiuvinį, kad būtų galima apibendrinti stažuotojo padarytą pažangą. Įranga bus prieinama stažuotojams, kad jie galėtų atlikti bet kokį Cnam IDF prašomą asmeninį darbą ir praktines pratybas (mokymo aprašymo kūrimas „microsoft“, žodis, reklamos paieška.....) bus galima susipažinti su dokumentais, kompiuterine įranga ir bet kokia jų tyrimams naudinga įranga. Taigi kalbėtojas Cnam galėtų pritaikyti savo mokymą atsižvelgdamas į dalyvių lygį. Jis bus atrinktas pagal savo žinias apie temą, pedagoginius įgūdžius ir patirtį su apmokytais gyventojais. CNAM kiekvienam moduliui paskirs po vieną garsiakalbį. Pastarasis bus pedagoginis dėstomojo dalyko vadovas ir bus pasiūlymo dėl jo galimo vystymosi jėga. **Delf A1:**** Žodinio supratimas:** \- Klausyti įrašų apie kasdienes situacijas; \- Situacinė padėtis. ** Žinios apie rašymą:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus (ženklus, raštus, skelbimus, el. laiškus, atvirukus ir kt.); \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Būtinai užpildykite formą, kasdienio gyvenimo formą; \- Parašykite pranešimą, receptą... \- Rašyti paprastus sakinius; \- Pastaba. Informacija; \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oral gamyba:** \- Sužinokite klausytis; \- Teiraukitės telefonu, paprašykite patarimo perkant; \- Keistis informacija; \- Įdėti į situacijas mainų kasdieniame gyvenime. **Delf A2:**** Žodinio supratimas:** \- Suprasti kasdienio gyvenimo išraiškas (šeima, apsipirkimas, darbas...); \- Suprasti pranešimų ir paprastų pranešimų reikšmę (stoties skelbimus, ištraukas iš radijo programų); \- Situacinė padėtis. **Delf B1:** * Sekite pagrindinius gana ilgos diskusijos apie tai punktus; * Neformalioje diskusijoje su draugais teikti ir prašyti nuomonių ir nuomonių; * Tęsti pokalbį ar diskusiją; * Susidoroti su nenumatyta padėtimi viešajame transporte; * Susidoroti su dauguma kas gali atsitikti organizuojant kelionę į kelionių organizatorių arba kelionės metu; * Įsikišti nepasirengus pokalbiuose pažįstamomis temomis; * Pareikšti ieškinį; * Imtis iniciatyvų per pokalbį ar konsultacijas; * Paprašykite ką nors paaiškinti ar paaiškinti, ką jie ką tik pasakė; * Žinutes apie užklausas; * Paaiškinti sunkumus; * Pateikite konkrečią informaciją, kurios reikia per pokalbį ar konsultaciją; * Paaiškinkite, kodėl kažkas yra problemiška; * Pateikite savo nuomonę apie naujienas, straipsnį, pristatymą, diskusiją, interviu, dokumentinius dokumentus ir atsakykite į klausimus dėl išsamesnės informacijos; apibendrinkite juos. * Užpildykite pokalbį, parengtą patikrinant ir patvirtinant informaciją. ** Egzaminų rengimas:** Visi dalyviai bus parengti įvairiais DELF lygmenimis (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Raštų suvokimas:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus ir išgauti svarbią informaciją (kvietimus, instrukcijas, recepto sudedamąsias dalis...). \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Galia rašyti paprastas ir trumpas pastabas ir pranešimus (60–80 žodžių); \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oralinė produkcija:** * Dalyvauti pokalbyje apie pažįstamas temas ir veiklą; * Žinoti, kaip pranešti (darbas, laisvalaikis, šeima). ** Testavimo mokymai:** ARCNAM apima psichologus, dirbančius kaip kompetencijos vertinimo dalis, „CRP“ ir VAE kaip savo suinteresuotųjų subjektų grupės dalis. Šį veiksmą kartu turi atlikti psichologų konsultantas, PLIE referentas ir pats naudos gavėjas. Psichologo konsultantas (-ai) bus atrenkamas (-i) atsižvelgiant į šiuos kriterijus: \- jos pagrindinis mokymas; \- jo žinios ir praktika apie šiame veiksme naudojamas priemones (derinimo, psichometrijos, Lecomte metodas); \- jo praktika ir tikėjimas dirbti bendrai konstruktyviai; \- jos valandinis atsiskaitymo išlaidos. PLIE referentui teks lemiamas vaidmuo nustatant, kas galėtų pasinaudoti tokio pobūdžio veiksmais. Naudos gavėjai turės dalyvauti jų balanse, ir šiuo tikslu bus naudojami pusiau direktyviniai pokalbiai, taip pat performulavimo metodai ir kiti iš (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Svaka osoba koja je pozvana na osposobljavanje mora prvo proći analizu početne razine za svaki modul. Na kraju svakog modula osposobljavanja polaznici će položiti završni ispit za mjerenje osobnih postignuća. Sve te evaluacije prenijet će se u prijenosno računalo za praćenje kako bi se dobio sažetak napretka koji je ostvario pripravnik. Oprema će biti dostupna polaznicima za obavljanje bilo kakvih osobnih poslova i praktičnih vježbi koje traži Cnam IDF (stvaranje životopisa u microsoftu, riječ, pretraživanje oglasa.....) Dokumentacija, računalna oprema i sva oprema korisna za njihovo istraživanje bit će dostupna. Stoga je govornik Cnam mogao prilagoditi svoje poučavanje uzimajući u obzir razinu sudionika. Bit će izabran za poznavanje predmeta, pedagoške vještine i iskustvo s obučenom populacijom. CNAM će imenovati po jedan govornik po modulu. Potonji će biti pedagoški voditelj predmeta koji se podučava i bit će snaga prijedloga za njegov mogući razvoj. **Delf A1:**** Razumijevanje usmenog:** \- Slušajte snimke o svakodnevnim situacijama; \- Situacijski. **Znanje pisanja:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente (znakove, spise, oglase, e-poštu, razglednice itd.); \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Obavezno ispunite obrazac, oblik svakodnevnog života; \- Napišite poruku, recept... \- Pisati jednostavne rečenice; \- Informacije o bilješkama; \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Oralna produkcija:** \- Naučite slušati; \- Raspitajte se telefonom, zatražite savjet prilikom kupnje; \- Razmjena informacija; \- Staviti u situacije tijekom razmjene svakodnevnog života. **Delf A2:**** Razumijevanje usmenog:** \- Razumijevanje izraza svakodnevnog života (obitelj, kupovina, posao...); \- Razumjeti značenje objava i jednostavnih poruka (najavama u stanici, izvadcima iz radijskih programa); \- Situacijski. **Delf B1:** * Slijedite glavne točke prilično duge rasprave o tome; * Dati i tražiti mišljenja i mišljenja u neformalnoj raspravi s prijateljima; * Nastaviti razgovor ili raspravu; * Suočavanje s nepredviđenom situacijom u javnom prijevozu; * Suočavanje s većinom onoga što se može dogoditi prilikom organiziranja putovanja na turoperator ili tijekom putovanja; * Intervenirati nepripremljen u razgovorima o poznatim temama; * Podnijeti zahtjev; * Poduzimati inicijative tijekom razgovora ili savjetovanja; * Zamolite nekoga da pojasni ili pojasni što su upravo rekli; * Uzeti poruke o upitima; * Objasniti poteškoće; * Navesti konkretne informacije potrebne tijekom razgovora ili savjetovanja; * Objasniti zašto je nešto problematično; * Dajte svoje mišljenje o vijestima, članku, prezentaciji, raspravi, intervjuu, dokumentarnom dokumentu i odgovarajte na pitanja za daljnje pojedinosti; sažeti ih. * Ispunite intervju pripremljen provjerom i potvrđivanjem informacija. ** Ispitna obuka:** Svi sudionici bit će pripremljeni na različitim razinama DELF-a (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Razumijevanje spisa:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente i izvući važne informacije (pozivi, upute, sastojci recepta...). \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Snaga pisanja jednostavnih i kratkih bilješki i poruka (60 do 80 riječi); \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Usmena produkcija:** * Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama i aktivnostima; * Znati kako prijaviti (rad, slobodno vrijeme, obitelj). **Testna obuka:** ARCNAM uključuje psihologe koji djeluju u okviru procjene kompetencija, „CRP” i VAE kao dio svojeg tima dionika. Tu aktivnost moraju zajednički provoditi psihologski savjetnik, referent za PLIE i sam korisnik. Odabir savjetnika za psihologe provodit će se uzimajući u obzir sljedeće kriterije: \- osnovno osposobljavanje; \- njegovo znanje i praksa alata koji se koriste u ovoj akciji (savjetovanje, psihometrija, Lecomteova metoda); \- njegova praksa i uvjerenja u radu na kokonstruktivan način; cijena naplate po satu. Referentni subjekt PLIE imat će odlučujuću ulogu u identificiranju javnosti koja će imati koristi od te vrste djelovanja. Korisnici će morati biti uključeni u svoju bilancu, a u tu će se svrhu koristiti poludirektivni razgovori, kao i tehnike preoblikovanja i drugi izvan (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Svaka osoba koja je pozvana na osposobljavanje mora prvo proći analizu početne razine za svaki modul. Na kraju svakog modula osposobljavanja polaznici će položiti završni ispit za mjerenje osobnih postignuća. Sve te evaluacije prenijet će se u prijenosno računalo za praćenje kako bi se dobio sažetak napretka koji je ostvario pripravnik. Oprema će biti dostupna polaznicima za obavljanje bilo kakvih osobnih poslova i praktičnih vježbi koje traži Cnam IDF (stvaranje životopisa u microsoftu, riječ, pretraživanje oglasa.....) Dokumentacija, računalna oprema i sva oprema korisna za njihovo istraživanje bit će dostupna. Stoga je govornik Cnam mogao prilagoditi svoje poučavanje uzimajući u obzir razinu sudionika. Bit će izabran za poznavanje predmeta, pedagoške vještine i iskustvo s obučenom populacijom. CNAM će imenovati po jedan govornik po modulu. Potonji će biti pedagoški voditelj predmeta koji se podučava i bit će snaga prijedloga za njegov mogući razvoj. **Delf A1:**** Razumijevanje usmenog:** \- Slušajte snimke o svakodnevnim situacijama; \- Situacijski. **Znanje pisanja:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente (znakove, spise, oglase, e-poštu, razglednice itd.); \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Obavezno ispunite obrazac, oblik svakodnevnog života; \- Napišite poruku, recept... \- Pisati jednostavne rečenice; \- Informacije o bilješkama; \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Oralna produkcija:** \- Naučite slušati; \- Raspitajte se telefonom, zatražite savjet prilikom kupnje; \- Razmjena informacija; \- Staviti u situacije tijekom razmjene svakodnevnog života. **Delf A2:**** Razumijevanje usmenog:** \- Razumijevanje izraza svakodnevnog života (obitelj, kupovina, posao...); \- Razumjeti značenje objava i jednostavnih poruka (najavama u stanici, izvadcima iz radijskih programa); \- Situacijski. **Delf B1:** * Slijedite glavne točke prilično duge rasprave o tome; * Dati i tražiti mišljenja i mišljenja u neformalnoj raspravi s prijateljima; * Nastaviti razgovor ili raspravu; * Suočavanje s nepredviđenom situacijom u javnom prijevozu; * Suočavanje s većinom onoga što se može dogoditi prilikom organiziranja putovanja na turoperator ili tijekom putovanja; * Intervenirati nepripremljen u razgovorima o poznatim temama; * Podnijeti zahtjev; * Poduzimati inicijative tijekom razgovora ili savjetovanja; * Zamolite nekoga da pojasni ili pojasni što su upravo rekli; * Uzeti poruke o upitima; * Objasniti poteškoće; * Navesti konkretne informacije potrebne tijekom razgovora ili savjetovanja; * Objasniti zašto je nešto problematično; * Dajte svoje mišljenje o vijestima, članku, prezentaciji, raspravi, intervjuu, dokumentarnom dokumentu i odgovarajte na pitanja za daljnje pojedinosti; sažeti ih. * Ispunite intervju pripremljen provjerom i potvrđivanjem informacija. ** Ispitna obuka:** Svi sudionici bit će pripremljeni na različitim razinama DELF-a (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Razumijevanje spisa:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente i izvući važne informacije (pozivi, upute, sastojci recepta...). \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Snaga pisanja jednostavnih i kratkih bilješki i poruka (60 do 80 riječi); \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Usmena produkcija:** * Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama i aktivnostima; * Znati kako prijaviti (rad, slobodno vrijeme, obitelj). **Testna obuka:** ARCNAM uključuje psihologe koji djeluju u okviru procjene kompetencija, „CRP” i VAE kao dio svojeg tima dionika. Tu aktivnost moraju zajednički provoditi psihologski savjetnik, referent za PLIE i sam korisnik. Odabir savjetnika za psihologe provodit će se uzimajući u obzir sljedeće kriterije: \- osnovno osposobljavanje; \- njegovo znanje i praksa alata koji se koriste u ovoj akciji (savjetovanje, psihometrija, Lecomteova metoda); \- njegova praksa i uvjerenja u radu na kokonstruktivan način; cijena naplate po satu. Referentni subjekt PLIE imat će odlučujuću ulogu u identificiranju javnosti koja će imati koristi od te vrste djelovanja. Korisnici će morati biti uključeni u svoju bilancu, a u tu će se svrhu koristiti poludirektivni razgovori, kao i tehnike preoblikovanja i drugi izvan (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Svaka osoba koja je pozvana na osposobljavanje mora prvo proći analizu početne razine za svaki modul. Na kraju svakog modula osposobljavanja polaznici će položiti završni ispit za mjerenje osobnih postignuća. Sve te evaluacije prenijet će se u prijenosno računalo za praćenje kako bi se dobio sažetak napretka koji je ostvario pripravnik. Oprema će biti dostupna polaznicima za obavljanje bilo kakvih osobnih poslova i praktičnih vježbi koje traži Cnam IDF (stvaranje životopisa u microsoftu, riječ, pretraživanje oglasa.....) Dokumentacija, računalna oprema i sva oprema korisna za njihovo istraživanje bit će dostupna. Stoga je govornik Cnam mogao prilagoditi svoje poučavanje uzimajući u obzir razinu sudionika. Bit će izabran za poznavanje predmeta, pedagoške vještine i iskustvo s obučenom populacijom. CNAM će imenovati po jedan govornik po modulu. Potonji će biti pedagoški voditelj predmeta koji se podučava i bit će snaga prijedloga za njegov mogući razvoj. **Delf A1:**** Razumijevanje usmenog:** \- Slušajte snimke o svakodnevnim situacijama; \- Situacijski. **Znanje pisanja:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente (znakove, spise, oglase, e-poštu, razglednice itd.); \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Obavezno ispunite obrazac, oblik svakodnevnog života; \- Napišite poruku, recept... \- Pisati jednostavne rečenice; \- Informacije o bilješkama; \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Oralna produkcija:** \- Naučite slušati; \- Raspitajte se telefonom, zatražite savjet prilikom kupnje; \- Razmjena informacija; \- Staviti u situacije tijekom razmjene svakodnevnog života. **Delf A2:**** Razumijevanje usmenog:** \- Razumijevanje izraza svakodnevnog života (obitelj, kupovina, posao...); \- Razumjeti značenje objava i jednostavnih poruka (najavama u stanici, izvadcima iz radijskih programa); \- Situacijski. **Delf B1:** * Slijedite glavne točke prilično duge rasprave o tome; * Dati i tražiti mišljenja i mišljenja u neformalnoj raspravi s prijateljima; * Nastaviti razgovor ili raspravu; * Suočavanje s nepredviđenom situacijom u javnom prijevozu; * Suočavanje s većinom onoga što se može dogoditi prilikom organiziranja putovanja na turoperator ili tijekom putovanja; * Intervenirati nepripremljen u razgovorima o poznatim temama; * Podnijeti zahtjev; * Poduzimati inicijative tijekom razgovora ili savjetovanja; * Zamolite nekoga da pojasni ili pojasni što su upravo rekli; * Uzeti poruke o upitima; * Objasniti poteškoće; * Navesti konkretne informacije potrebne tijekom razgovora ili savjetovanja; * Objasniti zašto je nešto problematično; * Dajte svoje mišljenje o vijestima, članku, prezentaciji, raspravi, intervjuu, dokumentarnom dokumentu i odgovarajte na pitanja za daljnje pojedinosti; sažeti ih. * Ispunite intervju pripremljen provjerom i potvrđivanjem informacija. ** Ispitna obuka:** Svi sudionici bit će pripremljeni na različitim razinama DELF-a (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Razumijevanje spisa:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente i izvući važne informacije (pozivi, upute, sastojci recepta...). \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Snaga pisanja jednostavnih i kratkih bilješki i poruka (60 do 80 riječi); \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Usmena produkcija:** * Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama i aktivnostima; * Znati kako prijaviti (rad, slobodno vrijeme, obitelj). **Testna obuka:** ARCNAM uključuje psihologe koji djeluju u okviru procjene kompetencija, „CRP” i VAE kao dio svojeg tima dionika. Tu aktivnost moraju zajednički provoditi psihologski savjetnik, referent za PLIE i sam korisnik. Odabir savjetnika za psihologe provodit će se uzimajući u obzir sljedeće kriterije: \- osnovno osposobljavanje; \- njegovo znanje i praksa alata koji se koriste u ovoj akciji (savjetovanje, psihometrija, Lecomteova metoda); \- njegova praksa i uvjerenja u radu na kokonstruktivan način; cijena naplate po satu. Referentni subjekt PLIE imat će odlučujuću ulogu u identificiranju javnosti koja će imati koristi od te vrste djelovanja. Korisnici će morati biti uključeni u svoju bilancu, a u tu će se svrhu koristiti poludirektivni razgovori, kao i tehnike preoblikovanja i drugi izvan (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κάθε άτομο που καλείται να παρακολουθήσει την εκπαίδευση πρέπει πρώτα να υποβληθεί σε αρχική ανάλυση επιπέδου για κάθε μία από τις ενότητες. Στο τέλος κάθε ενότητας κατάρτισης, οι εκπαιδευόμενοι θα υποβληθούν σε τελική δοκιμασία για τη μέτρηση των προσωπικών επιτευγμάτων. Όλες αυτές οι αξιολογήσεις θα μεταφερθούν στο σημειωματάριο παρακολούθησης προκειμένου να συνοψιστεί η πρόοδος που έχει σημειώσει ο ασκούμενος. Ο εξοπλισμός θα τεθεί στη διάθεση των ασκουμένων για την εκτέλεση των προσωπικών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων που ζητούνται από το Cnam IDF (δημιουργία του βιογραφικού σημειώματος σε microsoft, λέξη, αναζήτηση διαφημίσεων.....). Η τεκμηρίωση, ο εξοπλισμός πληροφορικής και κάθε εξοπλισμός χρήσιμος για την έρευνά τους θα είναι προσβάσιμοι. Ο ομιλητής Cnam θα μπορούσε έτσι να προσαρμόσει τη διδασκαλία του λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο των συμμετεχόντων. Θα έχει επιλεγεί για τις γνώσεις του σχετικά με το θέμα, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και την εμπειρία του με τον εκπαιδευμένο πληθυσμό. Το CNAM θα ορίσει ένα ηχείο ανά ενότητα. Ο τελευταίος θα είναι ο παιδαγωγικός διευθυντής του διδαχθέντος θέματος και θα αποτελέσει τη δύναμη της πρότασης για την πιθανή ανάπτυξή του. **Delf A1:**** Κατανόηση του προφορικού:** \- Ακούστε ηχογραφήσεις σχετικά με καθημερινές καταστάσεις· \- Κατάσταση. ** Γνώση της γραφής:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα (σημεία, γραπτά, διαφημίσεις, ηλεκτρονικά μηνύματα, καρτ ποστάλ, κ.λπ.)· \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Βεβαιωθείτε ότι συμπληρώνετε μια φόρμα, μια μορφή καθημερινής ζωής; \- Γράψτε ένα μήνυμα, μια συνταγή... \- Γράψτε απλές προτάσεις? \- Σημείωση πληροφορίες· \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** \- Μάθετε να ακούτε. \- Ρωτήστε μέσω τηλεφώνου, ζητήστε συμβουλές κατά την αγορά? \- Ανταλλαγή πληροφοριών· \- Τίθενται σε καταστάσεις κατά τη διάρκεια των ανταλλαγών της καθημερινής ζωής. **Delf A2:**** Κατανόηση των προφορικών:** \- Κατανόηση των εκφράσεων της καθημερινής ζωής (οικογένεια, ψώνια, εργασία...)· \- Κατανόηση της έννοιας των ανακοινώσεων και απλών μηνυμάτων (ανακοινώσεις εντός σταθμού, αποσπάσματα από ραδιοφωνικά προγράμματα). \- Κατάσταση. **Delf B1:** * Ακολουθήστε τα κύρια σημεία μιας αρκετά μακράς συζήτησης σχετικά με αυτό· * Να παρέχουν και να ζητούν γνώμες και γνώμες σε άτυπη συζήτηση με φίλους· * Συνεχίστε μια συζήτηση ή συζήτηση? * Αντιμετώπιση απρόβλεπτης κατάστασης στις δημόσιες συγκοινωνίες· * Αντιμετώπιση των περισσότερων από όσα μπορούν να συμβούν κατά την οργάνωση ενός ταξιδιού σε ταξιδιωτικό πράκτορα ή κατά τη διάρκεια του ταξιδιού· * Παρεμβαίνει απροετοίμαστη σε συζητήσεις για γνωστά θέματα? * Να εγείρουν αξίωση· * Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες κατά τη διάρκεια συνέντευξης ή διαβούλευσης· * Ζητήστε από κάποιον να αποσαφηνίσει ή να διευκρινίσει τι μόλις είπε? * Πάρτε μηνύματα σχετικά με έρευνες? * Εξηγήστε μια δυσκολία? * Παρέχουν τις συγκεκριμένες πληροφορίες που απαιτούνται σε συνέντευξη ή διαβούλευση· * Εξηγήστε γιατί κάτι είναι προβληματικό? * Να δώσετε τη γνώμη σας σε ειδήσεις, άρθρο, παρουσίαση, συζήτηση, συνέντευξη, ντοκιμαντέρ και να απαντήσετε σε ερωτήσεις για περισσότερες λεπτομέρειες· συνοψίστε τους. * Ολοκληρώστε μια συνέντευξη που προετοιμάζεται επαληθεύοντας και επιβεβαιώνοντας τις πληροφορίες. **Εξεταστική κατάρτιση:** Όλοι οι συμμετέχοντες θα προετοιμαστούν στα διάφορα επίπεδα του DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Κατανόηση των γραπτών:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα και να εξάγετε σημαντικές πληροφορίες (προσκλήσεις, οδηγίες, συστατικά μιας συνταγής...). \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Ισχύς να γράφετε απλές και σύντομες σημειώσεις και μηνύματα (60 έως 80 λέξεις). \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** * Συμμετέχετε σε συζήτηση για γνωστά θέματα και δραστηριότητες· * Μάθετε πώς να αναφέρετε (εργασία, αναψυχή, οικογένεια). **Test training:** Το ARCNAM περιλαμβάνει ψυχολόγους που λειτουργούν ως μέρος των αξιολογήσεων ικανοτήτων, το «CRP» και το VAE ως μέρος της ομάδας των ενδιαφερόμενων μερών. Η ενέργεια αυτή πρέπει να πραγματοποιείται από κοινού από έναν ψυχολόγο, τον αναφέροντα PLIE και τον ίδιο τον δικαιούχο. Η επιλογή του/των συμβούλου/-ων ψυχολόγου θα γίνει με βάση τα ακόλουθα κριτήρια: \- η βασική του εκπαίδευση· \- γνώση και πρακτική των εργαλείων που χρησιμοποιούνται σε αυτή τη δράση (συμβουλευτική, ψυχομετρία, μέθοδος Lecomte)· \- η πρακτική και οι πεποιθήσεις του στην εργασία με συν-εποικοδομητικό τρόπο· το ωριαίο κόστος χρέωσης. Ο παραπέμπων PLIE θα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στον προσδιορισμό του κοινού που θα επωφεληθεί από αυτό το είδος δράσης. Οι δικαιούχοι θα πρέπει να συμμετέχουν στον ισολογισμό τους και για το σκοπό αυτό θα χρησιμοποιούνται ημιοδηγητικές συνεντεύξεις, καθώς και τεχνικές αναδιατύπωσης, και άλλες από τις (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κάθε άτομο που καλείται να παρακολουθήσει την εκπαίδευση πρέπει πρώτα να υποβληθεί σε αρχική ανάλυση επιπέδου για κάθε μία από τις ενότητες. Στο τέλος κάθε ενότητας κατάρτισης, οι εκπαιδευόμενοι θα υποβληθούν σε τελική δοκιμασία για τη μέτρηση των προσωπικών επιτευγμάτων. Όλες αυτές οι αξιολογήσεις θα μεταφερθούν στο σημειωματάριο παρακολούθησης προκειμένου να συνοψιστεί η πρόοδος που έχει σημειώσει ο ασκούμενος. Ο εξοπλισμός θα τεθεί στη διάθεση των ασκουμένων για την εκτέλεση των προσωπικών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων που ζητούνται από το Cnam IDF (δημιουργία του βιογραφικού σημειώματος σε microsoft, λέξη, αναζήτηση διαφημίσεων.....). Η τεκμηρίωση, ο εξοπλισμός πληροφορικής και κάθε εξοπλισμός χρήσιμος για την έρευνά τους θα είναι προσβάσιμοι. Ο ομιλητής Cnam θα μπορούσε έτσι να προσαρμόσει τη διδασκαλία του λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο των συμμετεχόντων. Θα έχει επιλεγεί για τις γνώσεις του σχετικά με το θέμα, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και την εμπειρία του με τον εκπαιδευμένο πληθυσμό. Το CNAM θα ορίσει ένα ηχείο ανά ενότητα. Ο τελευταίος θα είναι ο παιδαγωγικός διευθυντής του διδαχθέντος θέματος και θα αποτελέσει τη δύναμη της πρότασης για την πιθανή ανάπτυξή του. **Delf A1:**** Κατανόηση του προφορικού:** \- Ακούστε ηχογραφήσεις σχετικά με καθημερινές καταστάσεις· \- Κατάσταση. ** Γνώση της γραφής:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα (σημεία, γραπτά, διαφημίσεις, ηλεκτρονικά μηνύματα, καρτ ποστάλ, κ.λπ.)· \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Βεβαιωθείτε ότι συμπληρώνετε μια φόρμα, μια μορφή καθημερινής ζωής; \- Γράψτε ένα μήνυμα, μια συνταγή... \- Γράψτε απλές προτάσεις? \- Σημείωση πληροφορίες· \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** \- Μάθετε να ακούτε. \- Ρωτήστε μέσω τηλεφώνου, ζητήστε συμβουλές κατά την αγορά? \- Ανταλλαγή πληροφοριών· \- Τίθενται σε καταστάσεις κατά τη διάρκεια των ανταλλαγών της καθημερινής ζωής. **Delf A2:**** Κατανόηση των προφορικών:** \- Κατανόηση των εκφράσεων της καθημερινής ζωής (οικογένεια, ψώνια, εργασία...)· \- Κατανόηση της έννοιας των ανακοινώσεων και απλών μηνυμάτων (ανακοινώσεις εντός σταθμού, αποσπάσματα από ραδιοφωνικά προγράμματα). \- Κατάσταση. **Delf B1:** * Ακολουθήστε τα κύρια σημεία μιας αρκετά μακράς συζήτησης σχετικά με αυτό· * Να παρέχουν και να ζητούν γνώμες και γνώμες σε άτυπη συζήτηση με φίλους· * Συνεχίστε μια συζήτηση ή συζήτηση? * Αντιμετώπιση απρόβλεπτης κατάστασης στις δημόσιες συγκοινωνίες· * Αντιμετώπιση των περισσότερων από όσα μπορούν να συμβούν κατά την οργάνωση ενός ταξιδιού σε ταξιδιωτικό πράκτορα ή κατά τη διάρκεια του ταξιδιού· * Παρεμβαίνει απροετοίμαστη σε συζητήσεις για γνωστά θέματα? * Να εγείρουν αξίωση· * Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες κατά τη διάρκεια συνέντευξης ή διαβούλευσης· * Ζητήστε από κάποιον να αποσαφηνίσει ή να διευκρινίσει τι μόλις είπε? * Πάρτε μηνύματα σχετικά με έρευνες? * Εξηγήστε μια δυσκολία? * Παρέχουν τις συγκεκριμένες πληροφορίες που απαιτούνται σε συνέντευξη ή διαβούλευση· * Εξηγήστε γιατί κάτι είναι προβληματικό? * Να δώσετε τη γνώμη σας σε ειδήσεις, άρθρο, παρουσίαση, συζήτηση, συνέντευξη, ντοκιμαντέρ και να απαντήσετε σε ερωτήσεις για περισσότερες λεπτομέρειες· συνοψίστε τους. * Ολοκληρώστε μια συνέντευξη που προετοιμάζεται επαληθεύοντας και επιβεβαιώνοντας τις πληροφορίες. **Εξεταστική κατάρτιση:** Όλοι οι συμμετέχοντες θα προετοιμαστούν στα διάφορα επίπεδα του DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Κατανόηση των γραπτών:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα και να εξάγετε σημαντικές πληροφορίες (προσκλήσεις, οδηγίες, συστατικά μιας συνταγής...). \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Ισχύς να γράφετε απλές και σύντομες σημειώσεις και μηνύματα (60 έως 80 λέξεις). \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** * Συμμετέχετε σε συζήτηση για γνωστά θέματα και δραστηριότητες· * Μάθετε πώς να αναφέρετε (εργασία, αναψυχή, οικογένεια). **Test training:** Το ARCNAM περιλαμβάνει ψυχολόγους που λειτουργούν ως μέρος των αξιολογήσεων ικανοτήτων, το «CRP» και το VAE ως μέρος της ομάδας των ενδιαφερόμενων μερών. Η ενέργεια αυτή πρέπει να πραγματοποιείται από κοινού από έναν ψυχολόγο, τον αναφέροντα PLIE και τον ίδιο τον δικαιούχο. Η επιλογή του/των συμβούλου/-ων ψυχολόγου θα γίνει με βάση τα ακόλουθα κριτήρια: \- η βασική του εκπαίδευση· \- γνώση και πρακτική των εργαλείων που χρησιμοποιούνται σε αυτή τη δράση (συμβουλευτική, ψυχομετρία, μέθοδος Lecomte)· \- η πρακτική και οι πεποιθήσεις του στην εργασία με συν-εποικοδομητικό τρόπο· το ωριαίο κόστος χρέωσης. Ο παραπέμπων PLIE θα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στον προσδιορισμό του κοινού που θα επωφεληθεί από αυτό το είδος δράσης. Οι δικαιούχοι θα πρέπει να συμμετέχουν στον ισολογισμό τους και για το σκοπό αυτό θα χρησιμοποιούνται ημιοδηγητικές συνεντεύξεις, καθώς και τεχνικές αναδιατύπωσης, και άλλες από τις (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κάθε άτομο που καλείται να παρακολουθήσει την εκπαίδευση πρέπει πρώτα να υποβληθεί σε αρχική ανάλυση επιπέδου για κάθε μία από τις ενότητες. Στο τέλος κάθε ενότητας κατάρτισης, οι εκπαιδευόμενοι θα υποβληθούν σε τελική δοκιμασία για τη μέτρηση των προσωπικών επιτευγμάτων. Όλες αυτές οι αξιολογήσεις θα μεταφερθούν στο σημειωματάριο παρακολούθησης προκειμένου να συνοψιστεί η πρόοδος που έχει σημειώσει ο ασκούμενος. Ο εξοπλισμός θα τεθεί στη διάθεση των ασκουμένων για την εκτέλεση των προσωπικών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων που ζητούνται από το Cnam IDF (δημιουργία του βιογραφικού σημειώματος σε microsoft, λέξη, αναζήτηση διαφημίσεων.....). Η τεκμηρίωση, ο εξοπλισμός πληροφορικής και κάθε εξοπλισμός χρήσιμος για την έρευνά τους θα είναι προσβάσιμοι. Ο ομιλητής Cnam θα μπορούσε έτσι να προσαρμόσει τη διδασκαλία του λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο των συμμετεχόντων. Θα έχει επιλεγεί για τις γνώσεις του σχετικά με το θέμα, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και την εμπειρία του με τον εκπαιδευμένο πληθυσμό. Το CNAM θα ορίσει ένα ηχείο ανά ενότητα. Ο τελευταίος θα είναι ο παιδαγωγικός διευθυντής του διδαχθέντος θέματος και θα αποτελέσει τη δύναμη της πρότασης για την πιθανή ανάπτυξή του. **Delf A1:**** Κατανόηση του προφορικού:** \- Ακούστε ηχογραφήσεις σχετικά με καθημερινές καταστάσεις· \- Κατάσταση. ** Γνώση της γραφής:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα (σημεία, γραπτά, διαφημίσεις, ηλεκτρονικά μηνύματα, καρτ ποστάλ, κ.λπ.)· \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Βεβαιωθείτε ότι συμπληρώνετε μια φόρμα, μια μορφή καθημερινής ζωής; \- Γράψτε ένα μήνυμα, μια συνταγή... \- Γράψτε απλές προτάσεις? \- Σημείωση πληροφορίες· \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** \- Μάθετε να ακούτε. \- Ρωτήστε μέσω τηλεφώνου, ζητήστε συμβουλές κατά την αγορά? \- Ανταλλαγή πληροφοριών· \- Τίθενται σε καταστάσεις κατά τη διάρκεια των ανταλλαγών της καθημερινής ζωής. **Delf A2:**** Κατανόηση των προφορικών:** \- Κατανόηση των εκφράσεων της καθημερινής ζωής (οικογένεια, ψώνια, εργασία...)· \- Κατανόηση της έννοιας των ανακοινώσεων και απλών μηνυμάτων (ανακοινώσεις εντός σταθμού, αποσπάσματα από ραδιοφωνικά προγράμματα). \- Κατάσταση. **Delf B1:** * Ακολουθήστε τα κύρια σημεία μιας αρκετά μακράς συζήτησης σχετικά με αυτό· * Να παρέχουν και να ζητούν γνώμες και γνώμες σε άτυπη συζήτηση με φίλους· * Συνεχίστε μια συζήτηση ή συζήτηση? * Αντιμετώπιση απρόβλεπτης κατάστασης στις δημόσιες συγκοινωνίες· * Αντιμετώπιση των περισσότερων από όσα μπορούν να συμβούν κατά την οργάνωση ενός ταξιδιού σε ταξιδιωτικό πράκτορα ή κατά τη διάρκεια του ταξιδιού· * Παρεμβαίνει απροετοίμαστη σε συζητήσεις για γνωστά θέματα? * Να εγείρουν αξίωση· * Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες κατά τη διάρκεια συνέντευξης ή διαβούλευσης· * Ζητήστε από κάποιον να αποσαφηνίσει ή να διευκρινίσει τι μόλις είπε? * Πάρτε μηνύματα σχετικά με έρευνες? * Εξηγήστε μια δυσκολία? * Παρέχουν τις συγκεκριμένες πληροφορίες που απαιτούνται σε συνέντευξη ή διαβούλευση· * Εξηγήστε γιατί κάτι είναι προβληματικό? * Να δώσετε τη γνώμη σας σε ειδήσεις, άρθρο, παρουσίαση, συζήτηση, συνέντευξη, ντοκιμαντέρ και να απαντήσετε σε ερωτήσεις για περισσότερες λεπτομέρειες· συνοψίστε τους. * Ολοκληρώστε μια συνέντευξη που προετοιμάζεται επαληθεύοντας και επιβεβαιώνοντας τις πληροφορίες. **Εξεταστική κατάρτιση:** Όλοι οι συμμετέχοντες θα προετοιμαστούν στα διάφορα επίπεδα του DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Κατανόηση των γραπτών:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα και να εξάγετε σημαντικές πληροφορίες (προσκλήσεις, οδηγίες, συστατικά μιας συνταγής...). \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Ισχύς να γράφετε απλές και σύντομες σημειώσεις και μηνύματα (60 έως 80 λέξεις). \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** * Συμμετέχετε σε συζήτηση για γνωστά θέματα και δραστηριότητες· * Μάθετε πώς να αναφέρετε (εργασία, αναψυχή, οικογένεια). **Test training:** Το ARCNAM περιλαμβάνει ψυχολόγους που λειτουργούν ως μέρος των αξιολογήσεων ικανοτήτων, το «CRP» και το VAE ως μέρος της ομάδας των ενδιαφερόμενων μερών. Η ενέργεια αυτή πρέπει να πραγματοποιείται από κοινού από έναν ψυχολόγο, τον αναφέροντα PLIE και τον ίδιο τον δικαιούχο. Η επιλογή του/των συμβούλου/-ων ψυχολόγου θα γίνει με βάση τα ακόλουθα κριτήρια: \- η βασική του εκπαίδευση· \- γνώση και πρακτική των εργαλείων που χρησιμοποιούνται σε αυτή τη δράση (συμβουλευτική, ψυχομετρία, μέθοδος Lecomte)· \- η πρακτική και οι πεποιθήσεις του στην εργασία με συν-εποικοδομητικό τρόπο· το ωριαίο κόστος χρέωσης. Ο παραπέμπων PLIE θα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στον προσδιορισμό του κοινού που θα επωφεληθεί από αυτό το είδος δράσης. Οι δικαιούχοι θα πρέπει να συμμετέχουν στον ισολογισμό τους και για το σκοπό αυτό θα χρησιμοποιούνται ημιοδηγητικές συνεντεύξεις, καθώς και τεχνικές αναδιατύπωσης, και άλλες από τις (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Každá osoba, ktorá je prizvaná, aby absolvovala odbornú prípravu, musí najprv prejsť počiatočnou analýzou každého modulu. Na konci každého modulu odbornej prípravy absolvujú stážisti záverečný test na meranie osobných úspechov. Všetky tieto hodnotenia sa prenesú do následného notebooku s cieľom získať zhrnutie pokroku, ktorý stážista dosiahol. Stážisti budú mať k dispozícii vybavenie na vykonávanie akejkoľvek osobnej práce a praktických cvičení, ktoré požaduje Cnam IDF (vytvorenie životopisu v microsoft, slovo, vyhľadávanie reklám.....) Dokumentácia, počítačové vybavenie a akékoľvek vybavenie užitočné pre ich výskum bude prístupné. Rečník Cnam by tak mohol prispôsobiť svoju výučbu s prihliadnutím na úroveň účastníkov. Bude vybraný pre jeho vedomosti o predmete, jeho pedagogické zručnosti a skúsenosti s vyškoleným obyvateľstvom. CNAM nominuje jedného reproduktora za modul. Posledne menovaný bude pedagogickým manažérom vyučovaného predmetu a bude silou návrhu pre jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Pochopenie ústnej:** \- Počúvajte nahrávky o každodenných situáciách; \- Situačné. **Znalosť písania:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty (podpisy, spisy, reklamy, e-maily, pohľadnice atď.); \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Uistite sa, že vyplňte formulár, formu každodenného života; \- Napísať správu, recept... \- Písať jednoduché vety; \- Informácie na vedomie; \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** \- Naučte sa počúvať; \- Dopyt po telefóne, požiadať o radu pri nákupe; \- Výmena informácií; \- Dať do situácií počas výmen každodenného života. **Delf A2:**** Pochopenie ústneho:** \- Pochopenie výrazov každodenného života (rodina, nakupovanie, práca...); \- Pochopiť význam oznámení a jednoduchých správ (in-station oznámenia, výpisy z rozhlasových programov); \- Situačné. **Delf B1:** * Sledujte hlavné body pomerne dlhej diskusie o nej; * Poskytovať a požadovať názory a stanoviská v neformálnej diskusii s priateľmi; * Pokračovať v rozhovore alebo diskusii; * Zvládanie nepredvídanej situácie vo verejnej doprave; * Zvládnutie väčšiny z toho, čo sa môže stať pri organizovaní cesty do cestovnej kancelárie alebo počas cesty; * Intervenovať nepripravené v rozhovoroch o známych témach; * Uplatniť nárok; * Podnikať iniciatívy počas pohovoru alebo konzultácie; * Požiadajte niekoho, aby objasnil alebo objasnil, čo práve povedal; * Vziať správy o otázkach; * Vysvetliť ťažkosti; * Poskytnúť konkrétne informácie požadované počas pohovoru alebo konzultácie; * Vysvetliť, prečo je niečo problematické; * Uveďte svoj názor na novinky, článok, prezentáciu, diskusiu, rozhovor, dokumentárne otázky a otázky na zodpovedanie pre ďalšie podrobnosti; zhrňte ich. * Vyplňte pohovor pripravený overením a potvrdením informácií. **Exam školenia:** Všetci účastníci budú pripravení na rôznych úrovniach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopenie spisov:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty a extrahovať dôležité informácie (pozvánky, pokyny, zložky receptu...). \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Sila písať jednoduché a krátke poznámky a správy (60 až 80 slov); \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** * Účasť na rozhovore o známych témach a aktivitách; * Vedieť, ako hlásiť (práca, voľný čas, rodina). **Testovanie:** ARCNAM zahŕňa psychológov pôsobiacich v rámci hodnotenia kompetencií, „CRP“ a VAE ako súčasť svojho tímu zainteresovaných strán. Túto činnosť musí vykonať spoločne psychológ, referent PLIE a samotný príjemca. Pri výbere psychologického konzultanta(-ov) sa zohľadnia tieto kritériá: \- jeho základné vzdelávanie; \- jeho znalosti a prax nástrojov používaných v tejto akcii (poradenstvo, psychometria, Lecomte metóda); \- jeho prax a presvedčenie v práci spolukonštruktívne; \- jeho hodinové fakturačné náklady. Referent PLIE bude mať rozhodujúcu úlohu pri identifikácii verejnosti, ktorá bude mať prospech z tohto typu akcie. Príjemcovia sa budú musieť zapojiť do svojej súvahy a na tento účel sa použijú polosmerné rozhovory, ako aj techniky preformulovania a iné (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Každá osoba, ktorá je prizvaná, aby absolvovala odbornú prípravu, musí najprv prejsť počiatočnou analýzou každého modulu. Na konci každého modulu odbornej prípravy absolvujú stážisti záverečný test na meranie osobných úspechov. Všetky tieto hodnotenia sa prenesú do následného notebooku s cieľom získať zhrnutie pokroku, ktorý stážista dosiahol. Stážisti budú mať k dispozícii vybavenie na vykonávanie akejkoľvek osobnej práce a praktických cvičení, ktoré požaduje Cnam IDF (vytvorenie životopisu v microsoft, slovo, vyhľadávanie reklám.....) Dokumentácia, počítačové vybavenie a akékoľvek vybavenie užitočné pre ich výskum bude prístupné. Rečník Cnam by tak mohol prispôsobiť svoju výučbu s prihliadnutím na úroveň účastníkov. Bude vybraný pre jeho vedomosti o predmete, jeho pedagogické zručnosti a skúsenosti s vyškoleným obyvateľstvom. CNAM nominuje jedného reproduktora za modul. Posledne menovaný bude pedagogickým manažérom vyučovaného predmetu a bude silou návrhu pre jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Pochopenie ústnej:** \- Počúvajte nahrávky o každodenných situáciách; \- Situačné. **Znalosť písania:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty (podpisy, spisy, reklamy, e-maily, pohľadnice atď.); \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Uistite sa, že vyplňte formulár, formu každodenného života; \- Napísať správu, recept... \- Písať jednoduché vety; \- Informácie na vedomie; \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** \- Naučte sa počúvať; \- Dopyt po telefóne, požiadať o radu pri nákupe; \- Výmena informácií; \- Dať do situácií počas výmen každodenného života. **Delf A2:**** Pochopenie ústneho:** \- Pochopenie výrazov každodenného života (rodina, nakupovanie, práca...); \- Pochopiť význam oznámení a jednoduchých správ (in-station oznámenia, výpisy z rozhlasových programov); \- Situačné. **Delf B1:** * Sledujte hlavné body pomerne dlhej diskusie o nej; * Poskytovať a požadovať názory a stanoviská v neformálnej diskusii s priateľmi; * Pokračovať v rozhovore alebo diskusii; * Zvládanie nepredvídanej situácie vo verejnej doprave; * Zvládnutie väčšiny z toho, čo sa môže stať pri organizovaní cesty do cestovnej kancelárie alebo počas cesty; * Intervenovať nepripravené v rozhovoroch o známych témach; * Uplatniť nárok; * Podnikať iniciatívy počas pohovoru alebo konzultácie; * Požiadajte niekoho, aby objasnil alebo objasnil, čo práve povedal; * Vziať správy o otázkach; * Vysvetliť ťažkosti; * Poskytnúť konkrétne informácie požadované počas pohovoru alebo konzultácie; * Vysvetliť, prečo je niečo problematické; * Uveďte svoj názor na novinky, článok, prezentáciu, diskusiu, rozhovor, dokumentárne otázky a otázky na zodpovedanie pre ďalšie podrobnosti; zhrňte ich. * Vyplňte pohovor pripravený overením a potvrdením informácií. **Exam školenia:** Všetci účastníci budú pripravení na rôznych úrovniach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopenie spisov:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty a extrahovať dôležité informácie (pozvánky, pokyny, zložky receptu...). \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Sila písať jednoduché a krátke poznámky a správy (60 až 80 slov); \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** * Účasť na rozhovore o známych témach a aktivitách; * Vedieť, ako hlásiť (práca, voľný čas, rodina). **Testovanie:** ARCNAM zahŕňa psychológov pôsobiacich v rámci hodnotenia kompetencií, „CRP“ a VAE ako súčasť svojho tímu zainteresovaných strán. Túto činnosť musí vykonať spoločne psychológ, referent PLIE a samotný príjemca. Pri výbere psychologického konzultanta(-ov) sa zohľadnia tieto kritériá: \- jeho základné vzdelávanie; \- jeho znalosti a prax nástrojov používaných v tejto akcii (poradenstvo, psychometria, Lecomte metóda); \- jeho prax a presvedčenie v práci spolukonštruktívne; \- jeho hodinové fakturačné náklady. Referent PLIE bude mať rozhodujúcu úlohu pri identifikácii verejnosti, ktorá bude mať prospech z tohto typu akcie. Príjemcovia sa budú musieť zapojiť do svojej súvahy a na tento účel sa použijú polosmerné rozhovory, ako aj techniky preformulovania a iné (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Každá osoba, ktorá je prizvaná, aby absolvovala odbornú prípravu, musí najprv prejsť počiatočnou analýzou každého modulu. Na konci každého modulu odbornej prípravy absolvujú stážisti záverečný test na meranie osobných úspechov. Všetky tieto hodnotenia sa prenesú do následného notebooku s cieľom získať zhrnutie pokroku, ktorý stážista dosiahol. Stážisti budú mať k dispozícii vybavenie na vykonávanie akejkoľvek osobnej práce a praktických cvičení, ktoré požaduje Cnam IDF (vytvorenie životopisu v microsoft, slovo, vyhľadávanie reklám.....) Dokumentácia, počítačové vybavenie a akékoľvek vybavenie užitočné pre ich výskum bude prístupné. Rečník Cnam by tak mohol prispôsobiť svoju výučbu s prihliadnutím na úroveň účastníkov. Bude vybraný pre jeho vedomosti o predmete, jeho pedagogické zručnosti a skúsenosti s vyškoleným obyvateľstvom. CNAM nominuje jedného reproduktora za modul. Posledne menovaný bude pedagogickým manažérom vyučovaného predmetu a bude silou návrhu pre jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Pochopenie ústnej:** \- Počúvajte nahrávky o každodenných situáciách; \- Situačné. **Znalosť písania:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty (podpisy, spisy, reklamy, e-maily, pohľadnice atď.); \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Uistite sa, že vyplňte formulár, formu každodenného života; \- Napísať správu, recept... \- Písať jednoduché vety; \- Informácie na vedomie; \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** \- Naučte sa počúvať; \- Dopyt po telefóne, požiadať o radu pri nákupe; \- Výmena informácií; \- Dať do situácií počas výmen každodenného života. **Delf A2:**** Pochopenie ústneho:** \- Pochopenie výrazov každodenného života (rodina, nakupovanie, práca...); \- Pochopiť význam oznámení a jednoduchých správ (in-station oznámenia, výpisy z rozhlasových programov); \- Situačné. **Delf B1:** * Sledujte hlavné body pomerne dlhej diskusie o nej; * Poskytovať a požadovať názory a stanoviská v neformálnej diskusii s priateľmi; * Pokračovať v rozhovore alebo diskusii; * Zvládanie nepredvídanej situácie vo verejnej doprave; * Zvládnutie väčšiny z toho, čo sa môže stať pri organizovaní cesty do cestovnej kancelárie alebo počas cesty; * Intervenovať nepripravené v rozhovoroch o známych témach; * Uplatniť nárok; * Podnikať iniciatívy počas pohovoru alebo konzultácie; * Požiadajte niekoho, aby objasnil alebo objasnil, čo práve povedal; * Vziať správy o otázkach; * Vysvetliť ťažkosti; * Poskytnúť konkrétne informácie požadované počas pohovoru alebo konzultácie; * Vysvetliť, prečo je niečo problematické; * Uveďte svoj názor na novinky, článok, prezentáciu, diskusiu, rozhovor, dokumentárne otázky a otázky na zodpovedanie pre ďalšie podrobnosti; zhrňte ich. * Vyplňte pohovor pripravený overením a potvrdením informácií. **Exam školenia:** Všetci účastníci budú pripravení na rôznych úrovniach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopenie spisov:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty a extrahovať dôležité informácie (pozvánky, pokyny, zložky receptu...). \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Sila písať jednoduché a krátke poznámky a správy (60 až 80 slov); \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** * Účasť na rozhovore o známych témach a aktivitách; * Vedieť, ako hlásiť (práca, voľný čas, rodina). **Testovanie:** ARCNAM zahŕňa psychológov pôsobiacich v rámci hodnotenia kompetencií, „CRP“ a VAE ako súčasť svojho tímu zainteresovaných strán. Túto činnosť musí vykonať spoločne psychológ, referent PLIE a samotný príjemca. Pri výbere psychologického konzultanta(-ov) sa zohľadnia tieto kritériá: \- jeho základné vzdelávanie; \- jeho znalosti a prax nástrojov používaných v tejto akcii (poradenstvo, psychometria, Lecomte metóda); \- jeho prax a presvedčenie v práci spolukonštruktívne; \- jeho hodinové fakturačné náklady. Referent PLIE bude mať rozhodujúcu úlohu pri identifikácii verejnosti, ktorá bude mať prospech z tohto typu akcie. Príjemcovia sa budú musieť zapojiť do svojej súvahy a na tento účel sa použijú polosmerné rozhovory, ako aj techniky preformulovania a iné (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kaikkien koulutukseen kutsuttujen henkilöiden on ensin läpäistävä perustason analyysi kustakin moduulista. Kunkin koulutusmoduulin lopussa harjoittelijat läpäisevät lopullisen testin henkilökohtaisten saavutusten mittaamiseksi. Kaikki nämä arvioinnit siirretään seurantamuistioon, jotta saadaan yhteenveto harjoittelijan saavuttamasta edistyksestä. Harjoittelijoiden käyttöön annetaan Cnam IDF:n pyytämien henkilökohtaisten töiden ja käytännön harjoitusten tekemiseen tarvittavat välineet (luettelon laatiminen mikropehmeäksi, sanaksi, mainosten etsimiseksi.....) Asiakirjat, tietokonelaitteet ja heidän tutkimuksensa kannalta hyödylliset laitteet ovat saatavilla. Puhuja Cnam voisi siten muokata opetustaan ottaen huomioon osallistujien tason. Hänet on valittu hänen tietämyksensä aiheesta, hänen pedagogiset taidot ja hänen kokemuksensa koulutettu väestö. CNAM nimeää yhden kaiuttimen moduulia kohti. Viimeksi mainittu on opetetun aiheen pedagoginen johtaja, ja hän on sen mahdollista kehittämistä koskevan ehdotuksen voima. **Delf A1:**** Suun ymmärtäminen:** \- Kuuntele päivittäisiä tilanteita koskevia tallenteita; \- Tilanne. **Tieto kirjoittamisesta:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja (merkkejä, kirjoituksia, mainoksia, sähköposteja, postikortteja jne.); \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Muista täyttää lomake, joka on arkielämän muoto; \- Kirjoittaa viestin, resepti... \- Kirjoittaa yksinkertaisia lauseita; \- Huomautustiedot; \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** \- Opi kuunnella; \- Kysy puhelimitse, kysy neuvoja ostaessasi; \- Vaihtaa tietoja; \- Otetaan tilanteisiin päivittäisen elämänvaihdon aikana. **Delf A2:**** Suun ymmärtäminen:** – jokapäiväisen elämän ilmaisujen ymmärtäminen (perhe, ostokset, työ jne.); \- Ymmärtää ilmoitusten ja yksinkertaisten viestien merkityksen (asematiedotteet, radio-ohjelmien otteet); \- Tilanne. **Keskus B1:** * Seuraa melko pitkän keskustelun pääkohtia; * Antaa ja pyytää lausuntoja ja lausuntoja epävirallisessa keskustelussa ystävien kanssa; * Jatka keskustelua tai keskustelua; * Julkisen liikenteen ennakoimattomasta tilanteesta selviytyminen; * Selviytyminen suurimman osan siitä, mitä voi tapahtua, kun järjestät matkan matkanjärjestäjään tai matkan aikana; * Puuttua valmistautumattomiin keskusteluihin tutuista aiheista; * Tee vaatimus; * Tehdä aloitteita haastattelun tai kuulemisen aikana; * Pyydä jotakuta selventämään tai selventämään, mitä he ovat juuri sanoneet; * Ottaa viestejä tiedusteluista; * Selittää vaikeus; * Annettava haastattelussa tai kuulemisessa vaadittavat konkreettiset tiedot; * Selittää, miksi jokin on ongelmallista; * Anna mielipiteesi uutisista, artikkelista, esittelystä, keskustelusta, haastattelusta, dokumentti- ja vastauskysymyksiin saadaksesi lisätietoja; tiivistäkää ne. * Suorita haastattelu todentamalla ja vahvistamalla tiedot. **Koekoulutus:** Kaikki osallistujat valmistellaan DELFin eri tasoilla (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjoitusten ymmärtäminen:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja ja poimia tärkeitä tietoja (kutsut, ohjeet, reseptin ainesosat...). \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Teho kirjoittaa yksinkertaisia ja lyhyitä muistiinpanoja ja viestejä (60–80 sanaa); \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** * Osallistu keskusteluun tutuista aiheista ja toiminnasta; * Osaa raportoida (työ, vapaa-aika, perhe). **Testikoulutus:** ARCNAM sisältää psykologit, jotka toimivat osana pätevyyden arviointia, ”CRP” ja VAE osana sen sidosryhmätiimiä. Tämän toimen toteuttavat yhdessä psykologikonsultti, PLIE:n asiantuntija ja tuensaaja itse. Psykologikonsultin (konsulttien) valinnassa otetaan huomioon seuraavat kriteerit: \- peruskoulutus; \- hänen tietonsa ja käytäntönsä tässä toiminnassa käytetyistä välineistä (koordinointi, psykometria, Lecomte-menetelmä); \- hänen käytäntönsä ja uskomuksensa työskennellä yhdessä rakentavalla tavalla; \- sen tuntikohtainen laskutus. PLIE:n viitehenkilöllä on ratkaiseva rooli määritettäessä yleisöä, joka hyötyy tämäntyyppisistä toimista. Edunsaajat on otettava mukaan taseeseensa, ja tätä varten käytetään puolisuuntaisia haastatteluja, uudelleenmuotoilutekniikoita ja muita (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kaikkien koulutukseen kutsuttujen henkilöiden on ensin läpäistävä perustason analyysi kustakin moduulista. Kunkin koulutusmoduulin lopussa harjoittelijat läpäisevät lopullisen testin henkilökohtaisten saavutusten mittaamiseksi. Kaikki nämä arvioinnit siirretään seurantamuistioon, jotta saadaan yhteenveto harjoittelijan saavuttamasta edistyksestä. Harjoittelijoiden käyttöön annetaan Cnam IDF:n pyytämien henkilökohtaisten töiden ja käytännön harjoitusten tekemiseen tarvittavat välineet (luettelon laatiminen mikropehmeäksi, sanaksi, mainosten etsimiseksi.....) Asiakirjat, tietokonelaitteet ja heidän tutkimuksensa kannalta hyödylliset laitteet ovat saatavilla. Puhuja Cnam voisi siten muokata opetustaan ottaen huomioon osallistujien tason. Hänet on valittu hänen tietämyksensä aiheesta, hänen pedagogiset taidot ja hänen kokemuksensa koulutettu väestö. CNAM nimeää yhden kaiuttimen moduulia kohti. Viimeksi mainittu on opetetun aiheen pedagoginen johtaja, ja hän on sen mahdollista kehittämistä koskevan ehdotuksen voima. **Delf A1:**** Suun ymmärtäminen:** \- Kuuntele päivittäisiä tilanteita koskevia tallenteita; \- Tilanne. **Tieto kirjoittamisesta:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja (merkkejä, kirjoituksia, mainoksia, sähköposteja, postikortteja jne.); \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Muista täyttää lomake, joka on arkielämän muoto; \- Kirjoittaa viestin, resepti... \- Kirjoittaa yksinkertaisia lauseita; \- Huomautustiedot; \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** \- Opi kuunnella; \- Kysy puhelimitse, kysy neuvoja ostaessasi; \- Vaihtaa tietoja; \- Otetaan tilanteisiin päivittäisen elämänvaihdon aikana. **Delf A2:**** Suun ymmärtäminen:** – jokapäiväisen elämän ilmaisujen ymmärtäminen (perhe, ostokset, työ jne.); \- Ymmärtää ilmoitusten ja yksinkertaisten viestien merkityksen (asematiedotteet, radio-ohjelmien otteet); \- Tilanne. **Keskus B1:** * Seuraa melko pitkän keskustelun pääkohtia; * Antaa ja pyytää lausuntoja ja lausuntoja epävirallisessa keskustelussa ystävien kanssa; * Jatka keskustelua tai keskustelua; * Julkisen liikenteen ennakoimattomasta tilanteesta selviytyminen; * Selviytyminen suurimman osan siitä, mitä voi tapahtua, kun järjestät matkan matkanjärjestäjään tai matkan aikana; * Puuttua valmistautumattomiin keskusteluihin tutuista aiheista; * Tee vaatimus; * Tehdä aloitteita haastattelun tai kuulemisen aikana; * Pyydä jotakuta selventämään tai selventämään, mitä he ovat juuri sanoneet; * Ottaa viestejä tiedusteluista; * Selittää vaikeus; * Annettava haastattelussa tai kuulemisessa vaadittavat konkreettiset tiedot; * Selittää, miksi jokin on ongelmallista; * Anna mielipiteesi uutisista, artikkelista, esittelystä, keskustelusta, haastattelusta, dokumentti- ja vastauskysymyksiin saadaksesi lisätietoja; tiivistäkää ne. * Suorita haastattelu todentamalla ja vahvistamalla tiedot. **Koekoulutus:** Kaikki osallistujat valmistellaan DELFin eri tasoilla (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjoitusten ymmärtäminen:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja ja poimia tärkeitä tietoja (kutsut, ohjeet, reseptin ainesosat...). \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Teho kirjoittaa yksinkertaisia ja lyhyitä muistiinpanoja ja viestejä (60–80 sanaa); \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** * Osallistu keskusteluun tutuista aiheista ja toiminnasta; * Osaa raportoida (työ, vapaa-aika, perhe). **Testikoulutus:** ARCNAM sisältää psykologit, jotka toimivat osana pätevyyden arviointia, ”CRP” ja VAE osana sen sidosryhmätiimiä. Tämän toimen toteuttavat yhdessä psykologikonsultti, PLIE:n asiantuntija ja tuensaaja itse. Psykologikonsultin (konsulttien) valinnassa otetaan huomioon seuraavat kriteerit: \- peruskoulutus; \- hänen tietonsa ja käytäntönsä tässä toiminnassa käytetyistä välineistä (koordinointi, psykometria, Lecomte-menetelmä); \- hänen käytäntönsä ja uskomuksensa työskennellä yhdessä rakentavalla tavalla; \- sen tuntikohtainen laskutus. PLIE:n viitehenkilöllä on ratkaiseva rooli määritettäessä yleisöä, joka hyötyy tämäntyyppisistä toimista. Edunsaajat on otettava mukaan taseeseensa, ja tätä varten käytetään puolisuuntaisia haastatteluja, uudelleenmuotoilutekniikoita ja muita (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kaikkien koulutukseen kutsuttujen henkilöiden on ensin läpäistävä perustason analyysi kustakin moduulista. Kunkin koulutusmoduulin lopussa harjoittelijat läpäisevät lopullisen testin henkilökohtaisten saavutusten mittaamiseksi. Kaikki nämä arvioinnit siirretään seurantamuistioon, jotta saadaan yhteenveto harjoittelijan saavuttamasta edistyksestä. Harjoittelijoiden käyttöön annetaan Cnam IDF:n pyytämien henkilökohtaisten töiden ja käytännön harjoitusten tekemiseen tarvittavat välineet (luettelon laatiminen mikropehmeäksi, sanaksi, mainosten etsimiseksi.....) Asiakirjat, tietokonelaitteet ja heidän tutkimuksensa kannalta hyödylliset laitteet ovat saatavilla. Puhuja Cnam voisi siten muokata opetustaan ottaen huomioon osallistujien tason. Hänet on valittu hänen tietämyksensä aiheesta, hänen pedagogiset taidot ja hänen kokemuksensa koulutettu väestö. CNAM nimeää yhden kaiuttimen moduulia kohti. Viimeksi mainittu on opetetun aiheen pedagoginen johtaja, ja hän on sen mahdollista kehittämistä koskevan ehdotuksen voima. **Delf A1:**** Suun ymmärtäminen:** \- Kuuntele päivittäisiä tilanteita koskevia tallenteita; \- Tilanne. **Tieto kirjoittamisesta:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja (merkkejä, kirjoituksia, mainoksia, sähköposteja, postikortteja jne.); \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Muista täyttää lomake, joka on arkielämän muoto; \- Kirjoittaa viestin, resepti... \- Kirjoittaa yksinkertaisia lauseita; \- Huomautustiedot; \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** \- Opi kuunnella; \- Kysy puhelimitse, kysy neuvoja ostaessasi; \- Vaihtaa tietoja; \- Otetaan tilanteisiin päivittäisen elämänvaihdon aikana. **Delf A2:**** Suun ymmärtäminen:** – jokapäiväisen elämän ilmaisujen ymmärtäminen (perhe, ostokset, työ jne.); \- Ymmärtää ilmoitusten ja yksinkertaisten viestien merkityksen (asematiedotteet, radio-ohjelmien otteet); \- Tilanne. **Keskus B1:** * Seuraa melko pitkän keskustelun pääkohtia; * Antaa ja pyytää lausuntoja ja lausuntoja epävirallisessa keskustelussa ystävien kanssa; * Jatka keskustelua tai keskustelua; * Julkisen liikenteen ennakoimattomasta tilanteesta selviytyminen; * Selviytyminen suurimman osan siitä, mitä voi tapahtua, kun järjestät matkan matkanjärjestäjään tai matkan aikana; * Puuttua valmistautumattomiin keskusteluihin tutuista aiheista; * Tee vaatimus; * Tehdä aloitteita haastattelun tai kuulemisen aikana; * Pyydä jotakuta selventämään tai selventämään, mitä he ovat juuri sanoneet; * Ottaa viestejä tiedusteluista; * Selittää vaikeus; * Annettava haastattelussa tai kuulemisessa vaadittavat konkreettiset tiedot; * Selittää, miksi jokin on ongelmallista; * Anna mielipiteesi uutisista, artikkelista, esittelystä, keskustelusta, haastattelusta, dokumentti- ja vastauskysymyksiin saadaksesi lisätietoja; tiivistäkää ne. * Suorita haastattelu todentamalla ja vahvistamalla tiedot. **Koekoulutus:** Kaikki osallistujat valmistellaan DELFin eri tasoilla (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjoitusten ymmärtäminen:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja ja poimia tärkeitä tietoja (kutsut, ohjeet, reseptin ainesosat...). \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Teho kirjoittaa yksinkertaisia ja lyhyitä muistiinpanoja ja viestejä (60–80 sanaa); \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** * Osallistu keskusteluun tutuista aiheista ja toiminnasta; * Osaa raportoida (työ, vapaa-aika, perhe). **Testikoulutus:** ARCNAM sisältää psykologit, jotka toimivat osana pätevyyden arviointia, ”CRP” ja VAE osana sen sidosryhmätiimiä. Tämän toimen toteuttavat yhdessä psykologikonsultti, PLIE:n asiantuntija ja tuensaaja itse. Psykologikonsultin (konsulttien) valinnassa otetaan huomioon seuraavat kriteerit: \- peruskoulutus; \- hänen tietonsa ja käytäntönsä tässä toiminnassa käytetyistä välineistä (koordinointi, psykometria, Lecomte-menetelmä); \- hänen käytäntönsä ja uskomuksensa työskennellä yhdessä rakentavalla tavalla; \- sen tuntikohtainen laskutus. PLIE:n viitehenkilöllä on ratkaiseva rooli määritettäessä yleisöä, joka hyötyy tämäntyyppisistä toimista. Edunsaajat on otettava mukaan taseeseensa, ja tätä varten käytetään puolisuuntaisia haastatteluja, uudelleenmuotoilutekniikoita ja muita (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Każda osoba zaproszona do wzięcia udziału w szkoleniu musi najpierw przejść analizę wstępną dla każdego z modułów. Pod koniec każdego modułu szkoleniowego stażyści zdają ostateczny test w celu pomiaru osobistych osiągnięć. Wszystkie te oceny zostaną przeniesione do notatnika działań następczych w celu uzyskania podsumowania postępów stażysty. Stażyści będą mieli do dyspozycji sprzęt do wykonywania wszelkich czynności osobistych i praktycznych wymaganych przez Cnam IDF (utworzenie życiorysu w mikromięku, słowo, wyszukiwanie reklam.....) Dokumentacja, sprzęt komputerowy i wszelkie urządzenia przydatne do ich badań będą dostępne. W ten sposób mówca Cnam mógł dostosować swoje nauczanie do poziomu uczestników. Zostanie wybrany do znajomości tematu, jego umiejętności pedagogicznych i doświadczenia z wyszkoloną ludnością. CNAM wyznaczy jeden głośnik na moduł. Ten ostatni będzie kierownikiem pedagogicznym przedmiotu nauczania i będzie siłą propozycji jego ewentualnego rozwoju. **Delf A1:**** Zrozumienie ustnego:** \- Słuchaj nagrań o codziennych sytuacjach; \- Sytuacyjne. **Wiedza o pisaniu:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty (znaki, pisma, reklamy, e-maile, pocztówki itp.); \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Pamiętaj, aby wypełnić formularz, formę życia codziennego; Napisz wiadomość, przepis... \- Pisać proste zdania; \- Notatka informacyjna; \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** \- Naucz się słuchać; \- Zapytaj telefonicznie, poproś o poradę przy zakupie; \- Wymiana informacji; \- Umieścić w sytuacjach podczas wymiany życia codziennego. **Delf A2:**** Zrozumienie ustnego:** \- Zrozumienie wyrażenia codziennego życia (rodzina, zakupy, praca...); \- Zrozumieć znaczenie ogłoszeń i prostych wiadomości (ogłoszenia na stacji, wyciągi z programów radiowych); \- Sytuacyjne. **Delf B1:** * Postępuj zgodnie z głównymi punktami dość długiej dyskusji na ten temat; * Dostarczanie i zasięganie opinii i opinii w nieformalnej dyskusji z przyjaciółmi; * Kontynuuj rozmowę lub dyskusję; * Radzenie sobie z nieprzewidzianą sytuacją w transporcie publicznym; * Radzenie sobie z większością tego, co może się zdarzyć podczas organizowania podróży do organizatora wycieczek lub podczas podróży; * Interweniować nieprzygotowani w rozmowach na znane tematy; * Zgłosić roszczenie; *Podejmowanie inicjatyw podczas rozmowy kwalifikacyjnej lub konsultacji; * Poproś kogoś o wyjaśnienie lub wyjaśnienie, co właśnie powiedział; * Odbieraj wiadomości o zapytaniach; * Wyjaśnić trudności; * Podać konkretne informacje wymagane podczas rozmowy lub konsultacji; * Wyjaśnić, dlaczego coś jest problematyczne; * Opowiedz się na temat aktualności, artykułu, prezentacji, dyskusji, wywiadu, dokumentu i odpowiedzi na pytania o dalsze szczegóły; podsumuj je. * Wypełnij rozmowę kwalifikacyjną przygotowaną przez weryfikację i potwierdzenie informacji. ** Szkolenie egzaminacyjne:** Wszyscy uczestnicy zostaną przygotowani na różnych poziomach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Zrozumienie pism:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty i wyodrębnić ważne informacje (zaproszenia, instrukcje, składniki receptury...). \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Moc do pisania prostych i krótkich notatek i wiadomości (60 do 80 słów); \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** * Uczestniczyć w rozmowie na znane tematy i działania; * Umiem zgłaszać (praca, wypoczynek, rodzina). ** Szkolenie testowe:** ARCNAM obejmuje psychologów działających w ramach oceny kompetencji, „CRP” i VAE jako część zespołu zainteresowanych stron. Działanie to musi być prowadzone wspólnie przez konsultanta psychologa, referenta PLIE i samego beneficjenta. Wybór konsultantów psychologów zostanie dokonany z uwzględnieniem następujących kryteriów: \- jego podstawowe szkolenie; \- jego wiedza i praktyka narzędzi wykorzystywanych w tym działaniu (doradztwo, psychometria, metoda Lecomte); \- jego praktyka i przekonania w pracy w sposób współkonstruktywny; \- jego godzinowy koszt rozliczenia. Referent PLIE będzie odgrywał decydującą rolę w identyfikacji obywateli, którzy skorzystają z tego rodzaju działań. Beneficjenci będą musieli uczestniczyć w bilansie i w tym celu będą wykorzystywane wywiady półdyrektywne, jak również techniki przeformułowania i inne z (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Każda osoba zaproszona do wzięcia udziału w szkoleniu musi najpierw przejść analizę wstępną dla każdego z modułów. Pod koniec każdego modułu szkoleniowego stażyści zdają ostateczny test w celu pomiaru osobistych osiągnięć. Wszystkie te oceny zostaną przeniesione do notatnika działań następczych w celu uzyskania podsumowania postępów stażysty. Stażyści będą mieli do dyspozycji sprzęt do wykonywania wszelkich czynności osobistych i praktycznych wymaganych przez Cnam IDF (utworzenie życiorysu w mikromięku, słowo, wyszukiwanie reklam.....) Dokumentacja, sprzęt komputerowy i wszelkie urządzenia przydatne do ich badań będą dostępne. W ten sposób mówca Cnam mógł dostosować swoje nauczanie do poziomu uczestników. Zostanie wybrany do znajomości tematu, jego umiejętności pedagogicznych i doświadczenia z wyszkoloną ludnością. CNAM wyznaczy jeden głośnik na moduł. Ten ostatni będzie kierownikiem pedagogicznym przedmiotu nauczania i będzie siłą propozycji jego ewentualnego rozwoju. **Delf A1:**** Zrozumienie ustnego:** \- Słuchaj nagrań o codziennych sytuacjach; \- Sytuacyjne. **Wiedza o pisaniu:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty (znaki, pisma, reklamy, e-maile, pocztówki itp.); \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Pamiętaj, aby wypełnić formularz, formę życia codziennego; Napisz wiadomość, przepis... \- Pisać proste zdania; \- Notatka informacyjna; \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** \- Naucz się słuchać; \- Zapytaj telefonicznie, poproś o poradę przy zakupie; \- Wymiana informacji; \- Umieścić w sytuacjach podczas wymiany życia codziennego. **Delf A2:**** Zrozumienie ustnego:** \- Zrozumienie wyrażenia codziennego życia (rodzina, zakupy, praca...); \- Zrozumieć znaczenie ogłoszeń i prostych wiadomości (ogłoszenia na stacji, wyciągi z programów radiowych); \- Sytuacyjne. **Delf B1:** * Postępuj zgodnie z głównymi punktami dość długiej dyskusji na ten temat; * Dostarczanie i zasięganie opinii i opinii w nieformalnej dyskusji z przyjaciółmi; * Kontynuuj rozmowę lub dyskusję; * Radzenie sobie z nieprzewidzianą sytuacją w transporcie publicznym; * Radzenie sobie z większością tego, co może się zdarzyć podczas organizowania podróży do organizatora wycieczek lub podczas podróży; * Interweniować nieprzygotowani w rozmowach na znane tematy; * Zgłosić roszczenie; *Podejmowanie inicjatyw podczas rozmowy kwalifikacyjnej lub konsultacji; * Poproś kogoś o wyjaśnienie lub wyjaśnienie, co właśnie powiedział; * Odbieraj wiadomości o zapytaniach; * Wyjaśnić trudności; * Podać konkretne informacje wymagane podczas rozmowy lub konsultacji; * Wyjaśnić, dlaczego coś jest problematyczne; * Opowiedz się na temat aktualności, artykułu, prezentacji, dyskusji, wywiadu, dokumentu i odpowiedzi na pytania o dalsze szczegóły; podsumuj je. * Wypełnij rozmowę kwalifikacyjną przygotowaną przez weryfikację i potwierdzenie informacji. ** Szkolenie egzaminacyjne:** Wszyscy uczestnicy zostaną przygotowani na różnych poziomach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Zrozumienie pism:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty i wyodrębnić ważne informacje (zaproszenia, instrukcje, składniki receptury...). \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Moc do pisania prostych i krótkich notatek i wiadomości (60 do 80 słów); \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** * Uczestniczyć w rozmowie na znane tematy i działania; * Umiem zgłaszać (praca, wypoczynek, rodzina). ** Szkolenie testowe:** ARCNAM obejmuje psychologów działających w ramach oceny kompetencji, „CRP” i VAE jako część zespołu zainteresowanych stron. Działanie to musi być prowadzone wspólnie przez konsultanta psychologa, referenta PLIE i samego beneficjenta. Wybór konsultantów psychologów zostanie dokonany z uwzględnieniem następujących kryteriów: \- jego podstawowe szkolenie; \- jego wiedza i praktyka narzędzi wykorzystywanych w tym działaniu (doradztwo, psychometria, metoda Lecomte); \- jego praktyka i przekonania w pracy w sposób współkonstruktywny; \- jego godzinowy koszt rozliczenia. Referent PLIE będzie odgrywał decydującą rolę w identyfikacji obywateli, którzy skorzystają z tego rodzaju działań. Beneficjenci będą musieli uczestniczyć w bilansie i w tym celu będą wykorzystywane wywiady półdyrektywne, jak również techniki przeformułowania i inne z (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Każda osoba zaproszona do wzięcia udziału w szkoleniu musi najpierw przejść analizę wstępną dla każdego z modułów. Pod koniec każdego modułu szkoleniowego stażyści zdają ostateczny test w celu pomiaru osobistych osiągnięć. Wszystkie te oceny zostaną przeniesione do notatnika działań następczych w celu uzyskania podsumowania postępów stażysty. Stażyści będą mieli do dyspozycji sprzęt do wykonywania wszelkich czynności osobistych i praktycznych wymaganych przez Cnam IDF (utworzenie życiorysu w mikromięku, słowo, wyszukiwanie reklam.....) Dokumentacja, sprzęt komputerowy i wszelkie urządzenia przydatne do ich badań będą dostępne. W ten sposób mówca Cnam mógł dostosować swoje nauczanie do poziomu uczestników. Zostanie wybrany do znajomości tematu, jego umiejętności pedagogicznych i doświadczenia z wyszkoloną ludnością. CNAM wyznaczy jeden głośnik na moduł. Ten ostatni będzie kierownikiem pedagogicznym przedmiotu nauczania i będzie siłą propozycji jego ewentualnego rozwoju. **Delf A1:**** Zrozumienie ustnego:** \- Słuchaj nagrań o codziennych sytuacjach; \- Sytuacyjne. **Wiedza o pisaniu:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty (znaki, pisma, reklamy, e-maile, pocztówki itp.); \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Pamiętaj, aby wypełnić formularz, formę życia codziennego; Napisz wiadomość, przepis... \- Pisać proste zdania; \- Notatka informacyjna; \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** \- Naucz się słuchać; \- Zapytaj telefonicznie, poproś o poradę przy zakupie; \- Wymiana informacji; \- Umieścić w sytuacjach podczas wymiany życia codziennego. **Delf A2:**** Zrozumienie ustnego:** \- Zrozumienie wyrażenia codziennego życia (rodzina, zakupy, praca...); \- Zrozumieć znaczenie ogłoszeń i prostych wiadomości (ogłoszenia na stacji, wyciągi z programów radiowych); \- Sytuacyjne. **Delf B1:** * Postępuj zgodnie z głównymi punktami dość długiej dyskusji na ten temat; * Dostarczanie i zasięganie opinii i opinii w nieformalnej dyskusji z przyjaciółmi; * Kontynuuj rozmowę lub dyskusję; * Radzenie sobie z nieprzewidzianą sytuacją w transporcie publicznym; * Radzenie sobie z większością tego, co może się zdarzyć podczas organizowania podróży do organizatora wycieczek lub podczas podróży; * Interweniować nieprzygotowani w rozmowach na znane tematy; * Zgłosić roszczenie; *Podejmowanie inicjatyw podczas rozmowy kwalifikacyjnej lub konsultacji; * Poproś kogoś o wyjaśnienie lub wyjaśnienie, co właśnie powiedział; * Odbieraj wiadomości o zapytaniach; * Wyjaśnić trudności; * Podać konkretne informacje wymagane podczas rozmowy lub konsultacji; * Wyjaśnić, dlaczego coś jest problematyczne; * Opowiedz się na temat aktualności, artykułu, prezentacji, dyskusji, wywiadu, dokumentu i odpowiedzi na pytania o dalsze szczegóły; podsumuj je. * Wypełnij rozmowę kwalifikacyjną przygotowaną przez weryfikację i potwierdzenie informacji. ** Szkolenie egzaminacyjne:** Wszyscy uczestnicy zostaną przygotowani na różnych poziomach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Zrozumienie pism:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty i wyodrębnić ważne informacje (zaproszenia, instrukcje, składniki receptury...). \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Moc do pisania prostych i krótkich notatek i wiadomości (60 do 80 słów); \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** * Uczestniczyć w rozmowie na znane tematy i działania; * Umiem zgłaszać (praca, wypoczynek, rodzina). ** Szkolenie testowe:** ARCNAM obejmuje psychologów działających w ramach oceny kompetencji, „CRP” i VAE jako część zespołu zainteresowanych stron. Działanie to musi być prowadzone wspólnie przez konsultanta psychologa, referenta PLIE i samego beneficjenta. Wybór konsultantów psychologów zostanie dokonany z uwzględnieniem następujących kryteriów: \- jego podstawowe szkolenie; \- jego wiedza i praktyka narzędzi wykorzystywanych w tym działaniu (doradztwo, psychometria, metoda Lecomte); \- jego praktyka i przekonania w pracy w sposób współkonstruktywny; \- jego godzinowy koszt rozliczenia. Referent PLIE będzie odgrywał decydującą rolę w identyfikacji obywateli, którzy skorzystają z tego rodzaju działań. Beneficjenci będą musieli uczestniczyć w bilansie i w tym celu będą wykorzystywane wywiady półdyrektywne, jak również techniki przeformułowania i inne z (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A képzésre meghívott személyeknek minden modul esetében el kell végezniük az alapszintű elemzést. Az egyes képzési modulok végén a gyakornokok végső vizsgát tesznek a személyes eredmények mérésére. Mindezeket az értékeléseket átviszik a nyomon követési jegyzetfüzetbe, hogy összefoglalják a gyakornok által elért eredményeket. A gyakornokok rendelkezésére bocsátják a Cnam IDF által kért személyes munka és gyakorlati feladatok elvégzéséhez szükséges eszközöket (az önéletrajz létrehozása microsoft-ban, szó, hirdetések keresése.....) A dokumentáció, a számítógépes berendezések és a kutatásukhoz hasznos berendezések hozzáférhetők lesznek. A beszélő Cnam így testreszabhatja tanítását, figyelembe véve a résztvevők szintjét. A téma ismeretére, pedagógiai képességeire és a képzett népességgel kapcsolatos tapasztalataira választjuk ki. A CNAM modulonként egy hangszórót jelöl. Ez utóbbi lesz a tantárgy pedagógiai vezetője, és a javaslat ereje lesz annak lehetséges fejlesztésére. **Delf A1:**** Megértése a szóbeli:** \- Hallgassa a felvételeket a mindennapi helyzetekben; \- Szituáció. **Írástudás:** \- Ismerje meg a nagyon rövid dokumentumok (aláírások, írások, hirdetések, e-mailek, képeslapok stb.) olvasását; \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Ügyeljen arra, hogy töltse ki a nyomtatványt, a mindennapi élet egy formáját; Írj egy üzenetet, egy receptet... \- Egyszerű mondatok írása; \- Megjegyzésre vonatkozó információk; \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli előadás:** \- Tanulj meg hallgatni; \- Érdeklődjön telefonon, kérjen tanácsot vásárláskor; \- Információcsere; \- A mindennapi élet cseréje során szituációba kerül. **Delf A2:**** A szóbeli megértés:** \- A mindennapi élet kifejezéseinek megértése (család, vásárlás, munka...); \- Megérteni a közlemények és egyszerű üzenetek jelentését (állomáson belüli bejelentések, rádióprogramok kivonatai); \- Szituáció. **Delf B1:** * Kövesse az erről szóló meglehetősen hosszú vita főbb pontjait; * Véleményeket és véleményeket bocsát ki és kér a barátokkal folytatott informális vitában; * Folytassa a beszélgetést vagy vitát; * A tömegközlekedésben előre nem látható helyzet kezelése; * Megbirkózni azzal, hogy mi történhet, ha utazást szervez egy utazásszervezőhöz vagy az utazás során; * Beavatkozás felkészületlenül a beszélgetések ismerős témákban; * Igényt támaszt; * Kezdeményezéseket kezdeményez egy interjú vagy konzultáció során; * Kérjen valakit, hogy tisztázza vagy tisztázza, mit mondott az imént; * Üzeneteket fogad el a megkeresésekről; * Magyarázza meg a nehézséget; * Adja meg az interjúhoz vagy konzultációhoz szükséges konkrét információkat; * Magyarázza el, miért van valami problémás; * Adjon véleményt egy hírről, cikkről, prezentációról, beszélgetésről, interjúról, dokumentumfilmről és további részletekért válaszoljon a kérdésekre; foglald össze őket. * Az információk ellenőrzésével és megerősítésével töltse ki az interjút. **Vizsgaképzés:** Minden résztvevő a DELF különböző szintjein készül (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Az írások megértése:** \- Ismerje meg, hogyan kell nagyon rövid dokumentumokat olvasni és fontos információkat kinyerni (meghívók, utasítások, recept összetevői...). \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Egyszerű és rövid jegyzetek és üzenetek írása (60–80 szó); \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli termelés:** * vegyen részt egy ismerős témákról és tevékenységekről folytatott beszélgetésben; * Tudja, hogyan kell jelenteni (munka, szabadidő, család). **Tesztképzés:** az ARCNAM magában foglalja a kompetenciafelmérések részeként működő pszichológusokat, a „CRP”-t és a VAE-t az érdekelt felekből álló csoport részeként. Ezt a tevékenységet pszichológus tanácsadónak, a PLIE referensének és magának a kedvezményezettnek közösen kell végrehajtania. A pszichológus tanácsadó(k) kiválasztása az alábbi kritériumok figyelembevételével történik: \- alapképzése; \- a cselekvéshez használt eszközök ismerete és gyakorlata (tanácsadás, pszichometria, Lecomte módszer); \- praktikája és hite a közös munka során; az óránkénti számlázás költsége. A PLIE referens döntő szerepet fog játszani annak meghatározásában, hogy mely nyilvánosság részesülhet az ilyen típusú fellépés előnyeiből. A kedvezményezetteket be kell vonni a mérlegükbe, és erre a célra félirányelves interjúkat, valamint átfogalmazási technikákat és egyéb (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A képzésre meghívott személyeknek minden modul esetében el kell végezniük az alapszintű elemzést. Az egyes képzési modulok végén a gyakornokok végső vizsgát tesznek a személyes eredmények mérésére. Mindezeket az értékeléseket átviszik a nyomon követési jegyzetfüzetbe, hogy összefoglalják a gyakornok által elért eredményeket. A gyakornokok rendelkezésére bocsátják a Cnam IDF által kért személyes munka és gyakorlati feladatok elvégzéséhez szükséges eszközöket (az önéletrajz létrehozása microsoft-ban, szó, hirdetések keresése.....) A dokumentáció, a számítógépes berendezések és a kutatásukhoz hasznos berendezések hozzáférhetők lesznek. A beszélő Cnam így testreszabhatja tanítását, figyelembe véve a résztvevők szintjét. A téma ismeretére, pedagógiai képességeire és a képzett népességgel kapcsolatos tapasztalataira választjuk ki. A CNAM modulonként egy hangszórót jelöl. Ez utóbbi lesz a tantárgy pedagógiai vezetője, és a javaslat ereje lesz annak lehetséges fejlesztésére. **Delf A1:**** Megértése a szóbeli:** \- Hallgassa a felvételeket a mindennapi helyzetekben; \- Szituáció. **Írástudás:** \- Ismerje meg a nagyon rövid dokumentumok (aláírások, írások, hirdetések, e-mailek, képeslapok stb.) olvasását; \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Ügyeljen arra, hogy töltse ki a nyomtatványt, a mindennapi élet egy formáját; Írj egy üzenetet, egy receptet... \- Egyszerű mondatok írása; \- Megjegyzésre vonatkozó információk; \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli előadás:** \- Tanulj meg hallgatni; \- Érdeklődjön telefonon, kérjen tanácsot vásárláskor; \- Információcsere; \- A mindennapi élet cseréje során szituációba kerül. **Delf A2:**** A szóbeli megértés:** \- A mindennapi élet kifejezéseinek megértése (család, vásárlás, munka...); \- Megérteni a közlemények és egyszerű üzenetek jelentését (állomáson belüli bejelentések, rádióprogramok kivonatai); \- Szituáció. **Delf B1:** * Kövesse az erről szóló meglehetősen hosszú vita főbb pontjait; * Véleményeket és véleményeket bocsát ki és kér a barátokkal folytatott informális vitában; * Folytassa a beszélgetést vagy vitát; * A tömegközlekedésben előre nem látható helyzet kezelése; * Megbirkózni azzal, hogy mi történhet, ha utazást szervez egy utazásszervezőhöz vagy az utazás során; * Beavatkozás felkészületlenül a beszélgetések ismerős témákban; * Igényt támaszt; * Kezdeményezéseket kezdeményez egy interjú vagy konzultáció során; * Kérjen valakit, hogy tisztázza vagy tisztázza, mit mondott az imént; * Üzeneteket fogad el a megkeresésekről; * Magyarázza meg a nehézséget; * Adja meg az interjúhoz vagy konzultációhoz szükséges konkrét információkat; * Magyarázza el, miért van valami problémás; * Adjon véleményt egy hírről, cikkről, prezentációról, beszélgetésről, interjúról, dokumentumfilmről és további részletekért válaszoljon a kérdésekre; foglald össze őket. * Az információk ellenőrzésével és megerősítésével töltse ki az interjút. **Vizsgaképzés:** Minden résztvevő a DELF különböző szintjein készül (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Az írások megértése:** \- Ismerje meg, hogyan kell nagyon rövid dokumentumokat olvasni és fontos információkat kinyerni (meghívók, utasítások, recept összetevői...). \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Egyszerű és rövid jegyzetek és üzenetek írása (60–80 szó); \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli termelés:** * vegyen részt egy ismerős témákról és tevékenységekről folytatott beszélgetésben; * Tudja, hogyan kell jelenteni (munka, szabadidő, család). **Tesztképzés:** az ARCNAM magában foglalja a kompetenciafelmérések részeként működő pszichológusokat, a „CRP”-t és a VAE-t az érdekelt felekből álló csoport részeként. Ezt a tevékenységet pszichológus tanácsadónak, a PLIE referensének és magának a kedvezményezettnek közösen kell végrehajtania. A pszichológus tanácsadó(k) kiválasztása az alábbi kritériumok figyelembevételével történik: \- alapképzése; \- a cselekvéshez használt eszközök ismerete és gyakorlata (tanácsadás, pszichometria, Lecomte módszer); \- praktikája és hite a közös munka során; az óránkénti számlázás költsége. A PLIE referens döntő szerepet fog játszani annak meghatározásában, hogy mely nyilvánosság részesülhet az ilyen típusú fellépés előnyeiből. A kedvezményezetteket be kell vonni a mérlegükbe, és erre a célra félirányelves interjúkat, valamint átfogalmazási technikákat és egyéb (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A képzésre meghívott személyeknek minden modul esetében el kell végezniük az alapszintű elemzést. Az egyes képzési modulok végén a gyakornokok végső vizsgát tesznek a személyes eredmények mérésére. Mindezeket az értékeléseket átviszik a nyomon követési jegyzetfüzetbe, hogy összefoglalják a gyakornok által elért eredményeket. A gyakornokok rendelkezésére bocsátják a Cnam IDF által kért személyes munka és gyakorlati feladatok elvégzéséhez szükséges eszközöket (az önéletrajz létrehozása microsoft-ban, szó, hirdetések keresése.....) A dokumentáció, a számítógépes berendezések és a kutatásukhoz hasznos berendezések hozzáférhetők lesznek. A beszélő Cnam így testreszabhatja tanítását, figyelembe véve a résztvevők szintjét. A téma ismeretére, pedagógiai képességeire és a képzett népességgel kapcsolatos tapasztalataira választjuk ki. A CNAM modulonként egy hangszórót jelöl. Ez utóbbi lesz a tantárgy pedagógiai vezetője, és a javaslat ereje lesz annak lehetséges fejlesztésére. **Delf A1:**** Megértése a szóbeli:** \- Hallgassa a felvételeket a mindennapi helyzetekben; \- Szituáció. **Írástudás:** \- Ismerje meg a nagyon rövid dokumentumok (aláírások, írások, hirdetések, e-mailek, képeslapok stb.) olvasását; \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Ügyeljen arra, hogy töltse ki a nyomtatványt, a mindennapi élet egy formáját; Írj egy üzenetet, egy receptet... \- Egyszerű mondatok írása; \- Megjegyzésre vonatkozó információk; \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli előadás:** \- Tanulj meg hallgatni; \- Érdeklődjön telefonon, kérjen tanácsot vásárláskor; \- Információcsere; \- A mindennapi élet cseréje során szituációba kerül. **Delf A2:**** A szóbeli megértés:** \- A mindennapi élet kifejezéseinek megértése (család, vásárlás, munka...); \- Megérteni a közlemények és egyszerű üzenetek jelentését (állomáson belüli bejelentések, rádióprogramok kivonatai); \- Szituáció. **Delf B1:** * Kövesse az erről szóló meglehetősen hosszú vita főbb pontjait; * Véleményeket és véleményeket bocsát ki és kér a barátokkal folytatott informális vitában; * Folytassa a beszélgetést vagy vitát; * A tömegközlekedésben előre nem látható helyzet kezelése; * Megbirkózni azzal, hogy mi történhet, ha utazást szervez egy utazásszervezőhöz vagy az utazás során; * Beavatkozás felkészületlenül a beszélgetések ismerős témákban; * Igényt támaszt; * Kezdeményezéseket kezdeményez egy interjú vagy konzultáció során; * Kérjen valakit, hogy tisztázza vagy tisztázza, mit mondott az imént; * Üzeneteket fogad el a megkeresésekről; * Magyarázza meg a nehézséget; * Adja meg az interjúhoz vagy konzultációhoz szükséges konkrét információkat; * Magyarázza el, miért van valami problémás; * Adjon véleményt egy hírről, cikkről, prezentációról, beszélgetésről, interjúról, dokumentumfilmről és további részletekért válaszoljon a kérdésekre; foglald össze őket. * Az információk ellenőrzésével és megerősítésével töltse ki az interjút. **Vizsgaképzés:** Minden résztvevő a DELF különböző szintjein készül (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Az írások megértése:** \- Ismerje meg, hogyan kell nagyon rövid dokumentumokat olvasni és fontos információkat kinyerni (meghívók, utasítások, recept összetevői...). \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Egyszerű és rövid jegyzetek és üzenetek írása (60–80 szó); \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli termelés:** * vegyen részt egy ismerős témákról és tevékenységekről folytatott beszélgetésben; * Tudja, hogyan kell jelenteni (munka, szabadidő, család). **Tesztképzés:** az ARCNAM magában foglalja a kompetenciafelmérések részeként működő pszichológusokat, a „CRP”-t és a VAE-t az érdekelt felekből álló csoport részeként. Ezt a tevékenységet pszichológus tanácsadónak, a PLIE referensének és magának a kedvezményezettnek közösen kell végrehajtania. A pszichológus tanácsadó(k) kiválasztása az alábbi kritériumok figyelembevételével történik: \- alapképzése; \- a cselekvéshez használt eszközök ismerete és gyakorlata (tanácsadás, pszichometria, Lecomte módszer); \- praktikája és hite a közös munka során; az óránkénti számlázás költsége. A PLIE referens döntő szerepet fog játszani annak meghatározásában, hogy mely nyilvánosság részesülhet az ilyen típusú fellépés előnyeiből. A kedvezményezetteket be kell vonni a mérlegükbe, és erre a célra félirányelves interjúkat, valamint átfogalmazási technikákat és egyéb (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Každá osoba pozvaná k účasti na školení musí nejprve absolvovat analýzu počáteční úrovně pro každý modul. Na konci každého vzdělávacího modulu absolvují stážisté závěrečnou zkoušku k měření osobních úspěchů. Všechna tato hodnocení budou převedena do navazujícího notebooku, aby bylo možné získat přehled o pokroku dosaženém stážistou. Stážistům bude k dispozici vybavení pro provádění veškerých osobních prací a praktických cvičení požadovaných Cnam IDF (vytvoření životopisu v microsoftu, slov, vyhledávání reklam.....) Dokumentace, počítačové vybavení a veškeré vybavení užitečné pro jejich výzkum budou přístupné. Řečník Cnam by tak mohl přizpůsobit svou výuku s přihlédnutím k úrovni účastníků. Bude vybrán pro své znalosti předmětu, své pedagogické dovednosti a zkušenosti s vyškoleným obyvatelstvem. CNAM nominuje jednoho mluvčího na modul. Ten bude pedagogickým manažerem vyučovaného předmětu a bude silou návrhu pro jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Porozumění ústnímu:** \- Poslouchejte záznamy o každodenních situacích; \- Situační. **Znalost psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty (signály, spisy, reklamy, e-maily, pohlednice atd.); \- Situační. **Písemná produkce:** \- Ujistěte se, že vyplní formulář, formu každodenního života; \- Napsat zprávu, recept... \- Psát jednoduché věty; \- Poznámka informace; \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Orální produkce:** \- Naučte se poslouchat; \- Poptejte telefonicky, požádat o radu při nákupu; \- Výměna informací; \- Uvést do situací během výměny každodenního života. **Delf A2:**** Porozumění ústnímu:** \- porozumění výrazům každodenního života (rodina, nakupování, práce...); \- Pochopit význam oznámení a jednoduchých zpráv (in-station oznámení, výpisy z rozhlasových programů); \- Situační. **Delf B1:** * Sledujte hlavní body poměrně dlouhé diskuse o tom; * Poskytovat a požadovat stanoviska a stanoviska v neformální diskusi s přáteli; * Pokračovat v konverzaci nebo diskusi; * Zvládnutí nepředvídané situace ve veřejné dopravě; * Vyrovnat se s většinou toho, co se může stát při organizaci cesty k cestovní kanceláři nebo během cesty; * Zasáhnout nepřipravené v rozhovorech o známých tématech; * Uplatnit nárok; * Podniknout iniciativy během pohovoru nebo konzultace; * Požádejte někoho, aby objasnil nebo objasnil, co právě řekl; * Přijímat zprávy o dotazech; * Vysvětlit potíže; * Poskytnout konkrétní informace požadované při pohovoru nebo konzultaci; * Vysvětlete, proč je něco problematické; * Uveďte svůj názor na novinky, článek, prezentaci, diskusi, rozhovor, dokumentární otázky a odpovědi na další podrobnosti; shrňte je. * Dokončete pohovor připravený ověřením a potvrzením informací. **Výzkumná příprava:** Všichni účastníci budou připraveni na různých úrovních DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopení psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty a extrahovat důležité informace (výzvy, pokyny, ingredience receptu...). \- Situační. **Písemná produkce:** \- Moc psát jednoduché a krátké poznámky a zprávy (60 až 80 slov); \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Ústní produkce:** * účastnit se rozhovoru o známých tématech a činnostech; * Vědět, jak nahlásit (práce, volný čas, rodina). **Test školení:** ARCNAM zahrnuje psychology působící v rámci hodnocení kompetencí, „CRP“ a VAE jako součást svého týmu zúčastněných stran. Tato akce musí být prováděna společně psychologickým poradcem, referentem PLIE a samotným příjemcem. Výběr psychologického konzultanta (poradců) bude proveden s přihlédnutím k těmto kritériím: \- jeho základní výcvik; \- jeho znalosti a praxe nástrojů používaných v této akci (rada, psychometrie, Lecomte metoda); \- jeho praxe a přesvědčení v práci kokonstruktivním způsobem; \- jeho hodinové fakturační náklady. Referent PLIE bude mít rozhodující úlohu při určování veřejnosti, která bude mít z tohoto druhu opatření prospěch. Příjemci budou muset být zapojeni do své rozvahy a za tímto účelem budou použity polosměrné rozhovory, jakož i metody přeformulování a další mimo (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Každá osoba pozvaná k účasti na školení musí nejprve absolvovat analýzu počáteční úrovně pro každý modul. Na konci každého vzdělávacího modulu absolvují stážisté závěrečnou zkoušku k měření osobních úspěchů. Všechna tato hodnocení budou převedena do navazujícího notebooku, aby bylo možné získat přehled o pokroku dosaženém stážistou. Stážistům bude k dispozici vybavení pro provádění veškerých osobních prací a praktických cvičení požadovaných Cnam IDF (vytvoření životopisu v microsoftu, slov, vyhledávání reklam.....) Dokumentace, počítačové vybavení a veškeré vybavení užitečné pro jejich výzkum budou přístupné. Řečník Cnam by tak mohl přizpůsobit svou výuku s přihlédnutím k úrovni účastníků. Bude vybrán pro své znalosti předmětu, své pedagogické dovednosti a zkušenosti s vyškoleným obyvatelstvem. CNAM nominuje jednoho mluvčího na modul. Ten bude pedagogickým manažerem vyučovaného předmětu a bude silou návrhu pro jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Porozumění ústnímu:** \- Poslouchejte záznamy o každodenních situacích; \- Situační. **Znalost psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty (signály, spisy, reklamy, e-maily, pohlednice atd.); \- Situační. **Písemná produkce:** \- Ujistěte se, že vyplní formulář, formu každodenního života; \- Napsat zprávu, recept... \- Psát jednoduché věty; \- Poznámka informace; \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Orální produkce:** \- Naučte se poslouchat; \- Poptejte telefonicky, požádat o radu při nákupu; \- Výměna informací; \- Uvést do situací během výměny každodenního života. **Delf A2:**** Porozumění ústnímu:** \- porozumění výrazům každodenního života (rodina, nakupování, práce...); \- Pochopit význam oznámení a jednoduchých zpráv (in-station oznámení, výpisy z rozhlasových programů); \- Situační. **Delf B1:** * Sledujte hlavní body poměrně dlouhé diskuse o tom; * Poskytovat a požadovat stanoviska a stanoviska v neformální diskusi s přáteli; * Pokračovat v konverzaci nebo diskusi; * Zvládnutí nepředvídané situace ve veřejné dopravě; * Vyrovnat se s většinou toho, co se může stát při organizaci cesty k cestovní kanceláři nebo během cesty; * Zasáhnout nepřipravené v rozhovorech o známých tématech; * Uplatnit nárok; * Podniknout iniciativy během pohovoru nebo konzultace; * Požádejte někoho, aby objasnil nebo objasnil, co právě řekl; * Přijímat zprávy o dotazech; * Vysvětlit potíže; * Poskytnout konkrétní informace požadované při pohovoru nebo konzultaci; * Vysvětlete, proč je něco problematické; * Uveďte svůj názor na novinky, článek, prezentaci, diskusi, rozhovor, dokumentární otázky a odpovědi na další podrobnosti; shrňte je. * Dokončete pohovor připravený ověřením a potvrzením informací. **Výzkumná příprava:** Všichni účastníci budou připraveni na různých úrovních DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopení psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty a extrahovat důležité informace (výzvy, pokyny, ingredience receptu...). \- Situační. **Písemná produkce:** \- Moc psát jednoduché a krátké poznámky a zprávy (60 až 80 slov); \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Ústní produkce:** * účastnit se rozhovoru o známých tématech a činnostech; * Vědět, jak nahlásit (práce, volný čas, rodina). **Test školení:** ARCNAM zahrnuje psychology působící v rámci hodnocení kompetencí, „CRP“ a VAE jako součást svého týmu zúčastněných stran. Tato akce musí být prováděna společně psychologickým poradcem, referentem PLIE a samotným příjemcem. Výběr psychologického konzultanta (poradců) bude proveden s přihlédnutím k těmto kritériím: \- jeho základní výcvik; \- jeho znalosti a praxe nástrojů používaných v této akci (rada, psychometrie, Lecomte metoda); \- jeho praxe a přesvědčení v práci kokonstruktivním způsobem; \- jeho hodinové fakturační náklady. Referent PLIE bude mít rozhodující úlohu při určování veřejnosti, která bude mít z tohoto druhu opatření prospěch. Příjemci budou muset být zapojeni do své rozvahy a za tímto účelem budou použity polosměrné rozhovory, jakož i metody přeformulování a další mimo (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Každá osoba pozvaná k účasti na školení musí nejprve absolvovat analýzu počáteční úrovně pro každý modul. Na konci každého vzdělávacího modulu absolvují stážisté závěrečnou zkoušku k měření osobních úspěchů. Všechna tato hodnocení budou převedena do navazujícího notebooku, aby bylo možné získat přehled o pokroku dosaženém stážistou. Stážistům bude k dispozici vybavení pro provádění veškerých osobních prací a praktických cvičení požadovaných Cnam IDF (vytvoření životopisu v microsoftu, slov, vyhledávání reklam.....) Dokumentace, počítačové vybavení a veškeré vybavení užitečné pro jejich výzkum budou přístupné. Řečník Cnam by tak mohl přizpůsobit svou výuku s přihlédnutím k úrovni účastníků. Bude vybrán pro své znalosti předmětu, své pedagogické dovednosti a zkušenosti s vyškoleným obyvatelstvem. CNAM nominuje jednoho mluvčího na modul. Ten bude pedagogickým manažerem vyučovaného předmětu a bude silou návrhu pro jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Porozumění ústnímu:** \- Poslouchejte záznamy o každodenních situacích; \- Situační. **Znalost psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty (signály, spisy, reklamy, e-maily, pohlednice atd.); \- Situační. **Písemná produkce:** \- Ujistěte se, že vyplní formulář, formu každodenního života; \- Napsat zprávu, recept... \- Psát jednoduché věty; \- Poznámka informace; \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Orální produkce:** \- Naučte se poslouchat; \- Poptejte telefonicky, požádat o radu při nákupu; \- Výměna informací; \- Uvést do situací během výměny každodenního života. **Delf A2:**** Porozumění ústnímu:** \- porozumění výrazům každodenního života (rodina, nakupování, práce...); \- Pochopit význam oznámení a jednoduchých zpráv (in-station oznámení, výpisy z rozhlasových programů); \- Situační. **Delf B1:** * Sledujte hlavní body poměrně dlouhé diskuse o tom; * Poskytovat a požadovat stanoviska a stanoviska v neformální diskusi s přáteli; * Pokračovat v konverzaci nebo diskusi; * Zvládnutí nepředvídané situace ve veřejné dopravě; * Vyrovnat se s většinou toho, co se může stát při organizaci cesty k cestovní kanceláři nebo během cesty; * Zasáhnout nepřipravené v rozhovorech o známých tématech; * Uplatnit nárok; * Podniknout iniciativy během pohovoru nebo konzultace; * Požádejte někoho, aby objasnil nebo objasnil, co právě řekl; * Přijímat zprávy o dotazech; * Vysvětlit potíže; * Poskytnout konkrétní informace požadované při pohovoru nebo konzultaci; * Vysvětlete, proč je něco problematické; * Uveďte svůj názor na novinky, článek, prezentaci, diskusi, rozhovor, dokumentární otázky a odpovědi na další podrobnosti; shrňte je. * Dokončete pohovor připravený ověřením a potvrzením informací. **Výzkumná příprava:** Všichni účastníci budou připraveni na různých úrovních DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopení psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty a extrahovat důležité informace (výzvy, pokyny, ingredience receptu...). \- Situační. **Písemná produkce:** \- Moc psát jednoduché a krátké poznámky a zprávy (60 až 80 slov); \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Ústní produkce:** * účastnit se rozhovoru o známých tématech a činnostech; * Vědět, jak nahlásit (práce, volný čas, rodina). **Test školení:** ARCNAM zahrnuje psychology působící v rámci hodnocení kompetencí, „CRP“ a VAE jako součást svého týmu zúčastněných stran. Tato akce musí být prováděna společně psychologickým poradcem, referentem PLIE a samotným příjemcem. Výběr psychologického konzultanta (poradců) bude proveden s přihlédnutím k těmto kritériím: \- jeho základní výcvik; \- jeho znalosti a praxe nástrojů používaných v této akci (rada, psychometrie, Lecomte metoda); \- jeho praxe a přesvědčení v práci kokonstruktivním způsobem; \- jeho hodinové fakturační náklady. Referent PLIE bude mít rozhodující úlohu při určování veřejnosti, která bude mít z tohoto druhu opatření prospěch. Příjemci budou muset být zapojeni do své rozvahy a za tímto účelem budou použity polosměrné rozhovory, jakož i metody přeformulování a další mimo (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ikvienai personai, kas uzaicināta piedalīties apmācībā, vispirms jāveic sākotnējā līmeņa analīze par katru no moduļiem. Katra mācību moduļa beigās praktikanti nokārtos galīgo testu, lai novērtētu personīgos sasniegumus. Visi šie novērtējumi tiks pārnesti uz papildu piezīmjdatoru, lai iegūtu kopsavilkumu par praktikanta panākto progresu. Praktikantiem būs pieejams aprīkojums, lai veiktu jebkuru personīgu darbu un praktiskus vingrinājumus, ko pieprasa Cnam IDF (curriculum vitae izveide microsoft, vārds, meklēt reklāmas...) Dokumentācija, datortehnika un jebkurš aprīkojums, kas ir noderīgs to izpētei, būs pieejams. Tādējādi runātājs Cnam varētu pielāgot savu mācīšanu, ņemot vērā dalībnieku līmeni. Viņš tiks izraudzīts, pamatojoties uz zināšanām par šo tēmu, pedagoģiskajām prasmēm un pieredzi ar apmācītiem iedzīvotājiem. CNAM nominēs vienu runātāju katrā modulī. Pēdējais būs pedagoģiskais vadītājs mācību priekšmeta un būs spēks priekšlikuma par tā iespējamo attīstību. **Delf A1:**** Izpratne par mutisko:** \- Klausieties ierakstus par ikdienas situācijām; \- Situācijas. **Zināšanas par rakstīšanu:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus (parakstus, rakstus, reklāmas, e-pastus, pastkartes utt.); \- Situācijas. ** Rakstisks darbs:** \- Noteikti aizpildiet formu, ikdienas dzīves formu; \- Rakstīt ziņu, recepte... \- Rakstīt vienkāršus teikumus; \- Piezīme informācija; \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Mutiska ražošana:** \- Iemācīties klausīties; \- Jautājiet pa tālruni, lūdziet padomu, pērkot; \- Apmainīties ar informāciju; \- Nodot situācijās ikdienas dzīves apmaiņas laikā. **Delf A2:**** Izpratne par mutisko:** \- Saprašanās izpausmes ikdienas dzīvē (ģimene, iepirkšanās, darbs...); \- Saprast paziņojumu un vienkāršu ziņojumu nozīmi (stacijas paziņojumi, izvilkumi no radio programmām); \- Situācijas. **Delf B1:** * Sekojiet galvenajiem punktiem diezgan ilgā diskusijā par to; * Sniegt un lūgt viedokļus un atzinumus neformālā diskusijā ar draugiem; * Turpināt sarunu vai diskusiju; * Tikt galā ar neparedzētu situāciju sabiedriskajā transportā; * Tikt galā ar lielāko daļu no tā, kas var notikt, organizējot ceļojumu uz tūrisma operatoru vai ceļojuma laikā; * Neiejaucas sarunās par pazīstamām tēmām; * Iesniegt prasību; * Uzņemties iniciatīvu intervijas vai apspriešanās laikā; * Lūgt kādam precizēt vai precizēt, ko viņi tikko teica; * Veikt ziņojumus par jautājumiem; * Izskaidrot grūtības; * Sniegt konkrētu informāciju, kas nepieciešama intervijā vai konsultācijās; * Paskaidrojiet, kāpēc kaut kas ir problemātisks; * Sniegt savu viedokli par jaunumiem, rakstu, prezentāciju, diskusiju, interviju, dokumentālo un atbildēt uz jautājumiem, lai iegūtu sīkāku informāciju; rezumējiet tos. * Aizpildiet interviju, kas sagatavota, pārbaudot un apstiprinot informāciju. **Eksāmena apmācība:** Visi dalībnieki tiks sagatavoti dažādos DELF līmeņos (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Izpratne par rakstiem:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus un iegūt svarīgu informāciju (ielūgumi, instrukcijas, receptes sastāvdaļas...). \- Situācijas. ** Rakstīts izgatavošana:** \- Power rakstīt vienkāršas un īsas piezīmes un ziņojumus (60 līdz 80 vārdi); \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Orālā producēšana:** * Piedalieties sarunā par pazīstamām tēmām un aktivitātēm; * Zināt, kā ziņot (darbs, atpūta, ģimene). **Testa apmācība:** ARCNAM ietver psihologus, kas darbojas kā daļa no kompetences novērtējumiem, “CRP” un VAE kā daļu no ieinteresēto personu komandas. Šī darbība kopīgi jāveic psihologa konsultantam, PLIE referentam un pašam saņēmējam. Psihologa konsultanta(-u) atlase tiks veikta, ņemot vērā šādus kritērijus: \- tās pamatapmācība; \- viņa zināšanas un prakse par šajā darbībā izmantotajiem instrumentiem (konsultēšana, psihometrija, Lecomte metode); \- viņa prakse un pārliecība, strādājot kokonstruktīvā veidā; \- tās stundas norēķinu izmaksas. PLIE referentam būs izšķiroša nozīme, lai noteiktu sabiedrību, kas gūs labumu no šāda veida darbībām. Saņēmēji būs jāiesaista to bilancē, un šim nolūkam tiks izmantotas pusdirektīvās intervijas, kā arī pārformulēšanas metodes un citi (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ikvienai personai, kas uzaicināta piedalīties apmācībā, vispirms jāveic sākotnējā līmeņa analīze par katru no moduļiem. Katra mācību moduļa beigās praktikanti nokārtos galīgo testu, lai novērtētu personīgos sasniegumus. Visi šie novērtējumi tiks pārnesti uz papildu piezīmjdatoru, lai iegūtu kopsavilkumu par praktikanta panākto progresu. Praktikantiem būs pieejams aprīkojums, lai veiktu jebkuru personīgu darbu un praktiskus vingrinājumus, ko pieprasa Cnam IDF (curriculum vitae izveide microsoft, vārds, meklēt reklāmas...) Dokumentācija, datortehnika un jebkurš aprīkojums, kas ir noderīgs to izpētei, būs pieejams. Tādējādi runātājs Cnam varētu pielāgot savu mācīšanu, ņemot vērā dalībnieku līmeni. Viņš tiks izraudzīts, pamatojoties uz zināšanām par šo tēmu, pedagoģiskajām prasmēm un pieredzi ar apmācītiem iedzīvotājiem. CNAM nominēs vienu runātāju katrā modulī. Pēdējais būs pedagoģiskais vadītājs mācību priekšmeta un būs spēks priekšlikuma par tā iespējamo attīstību. **Delf A1:**** Izpratne par mutisko:** \- Klausieties ierakstus par ikdienas situācijām; \- Situācijas. **Zināšanas par rakstīšanu:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus (parakstus, rakstus, reklāmas, e-pastus, pastkartes utt.); \- Situācijas. ** Rakstisks darbs:** \- Noteikti aizpildiet formu, ikdienas dzīves formu; \- Rakstīt ziņu, recepte... \- Rakstīt vienkāršus teikumus; \- Piezīme informācija; \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Mutiska ražošana:** \- Iemācīties klausīties; \- Jautājiet pa tālruni, lūdziet padomu, pērkot; \- Apmainīties ar informāciju; \- Nodot situācijās ikdienas dzīves apmaiņas laikā. **Delf A2:**** Izpratne par mutisko:** \- Saprašanās izpausmes ikdienas dzīvē (ģimene, iepirkšanās, darbs...); \- Saprast paziņojumu un vienkāršu ziņojumu nozīmi (stacijas paziņojumi, izvilkumi no radio programmām); \- Situācijas. **Delf B1:** * Sekojiet galvenajiem punktiem diezgan ilgā diskusijā par to; * Sniegt un lūgt viedokļus un atzinumus neformālā diskusijā ar draugiem; * Turpināt sarunu vai diskusiju; * Tikt galā ar neparedzētu situāciju sabiedriskajā transportā; * Tikt galā ar lielāko daļu no tā, kas var notikt, organizējot ceļojumu uz tūrisma operatoru vai ceļojuma laikā; * Neiejaucas sarunās par pazīstamām tēmām; * Iesniegt prasību; * Uzņemties iniciatīvu intervijas vai apspriešanās laikā; * Lūgt kādam precizēt vai precizēt, ko viņi tikko teica; * Veikt ziņojumus par jautājumiem; * Izskaidrot grūtības; * Sniegt konkrētu informāciju, kas nepieciešama intervijā vai konsultācijās; * Paskaidrojiet, kāpēc kaut kas ir problemātisks; * Sniegt savu viedokli par jaunumiem, rakstu, prezentāciju, diskusiju, interviju, dokumentālo un atbildēt uz jautājumiem, lai iegūtu sīkāku informāciju; rezumējiet tos. * Aizpildiet interviju, kas sagatavota, pārbaudot un apstiprinot informāciju. **Eksāmena apmācība:** Visi dalībnieki tiks sagatavoti dažādos DELF līmeņos (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Izpratne par rakstiem:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus un iegūt svarīgu informāciju (ielūgumi, instrukcijas, receptes sastāvdaļas...). \- Situācijas. ** Rakstīts izgatavošana:** \- Power rakstīt vienkāršas un īsas piezīmes un ziņojumus (60 līdz 80 vārdi); \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Orālā producēšana:** * Piedalieties sarunā par pazīstamām tēmām un aktivitātēm; * Zināt, kā ziņot (darbs, atpūta, ģimene). **Testa apmācība:** ARCNAM ietver psihologus, kas darbojas kā daļa no kompetences novērtējumiem, “CRP” un VAE kā daļu no ieinteresēto personu komandas. Šī darbība kopīgi jāveic psihologa konsultantam, PLIE referentam un pašam saņēmējam. Psihologa konsultanta(-u) atlase tiks veikta, ņemot vērā šādus kritērijus: \- tās pamatapmācība; \- viņa zināšanas un prakse par šajā darbībā izmantotajiem instrumentiem (konsultēšana, psihometrija, Lecomte metode); \- viņa prakse un pārliecība, strādājot kokonstruktīvā veidā; \- tās stundas norēķinu izmaksas. PLIE referentam būs izšķiroša nozīme, lai noteiktu sabiedrību, kas gūs labumu no šāda veida darbībām. Saņēmēji būs jāiesaista to bilancē, un šim nolūkam tiks izmantotas pusdirektīvās intervijas, kā arī pārformulēšanas metodes un citi (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ikvienai personai, kas uzaicināta piedalīties apmācībā, vispirms jāveic sākotnējā līmeņa analīze par katru no moduļiem. Katra mācību moduļa beigās praktikanti nokārtos galīgo testu, lai novērtētu personīgos sasniegumus. Visi šie novērtējumi tiks pārnesti uz papildu piezīmjdatoru, lai iegūtu kopsavilkumu par praktikanta panākto progresu. Praktikantiem būs pieejams aprīkojums, lai veiktu jebkuru personīgu darbu un praktiskus vingrinājumus, ko pieprasa Cnam IDF (curriculum vitae izveide microsoft, vārds, meklēt reklāmas...) Dokumentācija, datortehnika un jebkurš aprīkojums, kas ir noderīgs to izpētei, būs pieejams. Tādējādi runātājs Cnam varētu pielāgot savu mācīšanu, ņemot vērā dalībnieku līmeni. Viņš tiks izraudzīts, pamatojoties uz zināšanām par šo tēmu, pedagoģiskajām prasmēm un pieredzi ar apmācītiem iedzīvotājiem. CNAM nominēs vienu runātāju katrā modulī. Pēdējais būs pedagoģiskais vadītājs mācību priekšmeta un būs spēks priekšlikuma par tā iespējamo attīstību. **Delf A1:**** Izpratne par mutisko:** \- Klausieties ierakstus par ikdienas situācijām; \- Situācijas. **Zināšanas par rakstīšanu:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus (parakstus, rakstus, reklāmas, e-pastus, pastkartes utt.); \- Situācijas. ** Rakstisks darbs:** \- Noteikti aizpildiet formu, ikdienas dzīves formu; \- Rakstīt ziņu, recepte... \- Rakstīt vienkāršus teikumus; \- Piezīme informācija; \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Mutiska ražošana:** \- Iemācīties klausīties; \- Jautājiet pa tālruni, lūdziet padomu, pērkot; \- Apmainīties ar informāciju; \- Nodot situācijās ikdienas dzīves apmaiņas laikā. **Delf A2:**** Izpratne par mutisko:** \- Saprašanās izpausmes ikdienas dzīvē (ģimene, iepirkšanās, darbs...); \- Saprast paziņojumu un vienkāršu ziņojumu nozīmi (stacijas paziņojumi, izvilkumi no radio programmām); \- Situācijas. **Delf B1:** * Sekojiet galvenajiem punktiem diezgan ilgā diskusijā par to; * Sniegt un lūgt viedokļus un atzinumus neformālā diskusijā ar draugiem; * Turpināt sarunu vai diskusiju; * Tikt galā ar neparedzētu situāciju sabiedriskajā transportā; * Tikt galā ar lielāko daļu no tā, kas var notikt, organizējot ceļojumu uz tūrisma operatoru vai ceļojuma laikā; * Neiejaucas sarunās par pazīstamām tēmām; * Iesniegt prasību; * Uzņemties iniciatīvu intervijas vai apspriešanās laikā; * Lūgt kādam precizēt vai precizēt, ko viņi tikko teica; * Veikt ziņojumus par jautājumiem; * Izskaidrot grūtības; * Sniegt konkrētu informāciju, kas nepieciešama intervijā vai konsultācijās; * Paskaidrojiet, kāpēc kaut kas ir problemātisks; * Sniegt savu viedokli par jaunumiem, rakstu, prezentāciju, diskusiju, interviju, dokumentālo un atbildēt uz jautājumiem, lai iegūtu sīkāku informāciju; rezumējiet tos. * Aizpildiet interviju, kas sagatavota, pārbaudot un apstiprinot informāciju. **Eksāmena apmācība:** Visi dalībnieki tiks sagatavoti dažādos DELF līmeņos (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Izpratne par rakstiem:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus un iegūt svarīgu informāciju (ielūgumi, instrukcijas, receptes sastāvdaļas...). \- Situācijas. ** Rakstīts izgatavošana:** \- Power rakstīt vienkāršas un īsas piezīmes un ziņojumus (60 līdz 80 vārdi); \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Orālā producēšana:** * Piedalieties sarunā par pazīstamām tēmām un aktivitātēm; * Zināt, kā ziņot (darbs, atpūta, ģimene). **Testa apmācība:** ARCNAM ietver psihologus, kas darbojas kā daļa no kompetences novērtējumiem, “CRP” un VAE kā daļu no ieinteresēto personu komandas. Šī darbība kopīgi jāveic psihologa konsultantam, PLIE referentam un pašam saņēmējam. Psihologa konsultanta(-u) atlase tiks veikta, ņemot vērā šādus kritērijus: \- tās pamatapmācība; \- viņa zināšanas un prakse par šajā darbībā izmantotajiem instrumentiem (konsultēšana, psihometrija, Lecomte metode); \- viņa prakse un pārliecība, strādājot kokonstruktīvā veidā; \- tās stundas norēķinu izmaksas. PLIE referentam būs izšķiroša nozīme, lai noteiktu sabiedrību, kas gūs labumu no šāda veida darbībām. Saņēmēji būs jāiesaista to bilancē, un šim nolūkam tiks izmantotas pusdirektīvās intervijas, kā arī pārformulēšanas metodes un citi (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ní mór d’aon duine a dtabharfar cuireadh dó tabhairt faoin oiliúint pas a fháil in anailís tosaigh do gach ceann de na modúil. Ag deireadh gach modúil oiliúna, pasóidh oiliúnaithe tástáil deiridh chun éachtaí pearsanta a thomhas. Tabharfar na meastóireachtaí sin go léir anonn go dtí an leabhar nótaí leantach chun achoimre a fháil ar an dul chun cinn atá déanta ag an oiliúnaí. Cuirfear trealamh ar fáil d’oiliúnaithe chun aon obair phearsanta agus cleachtaí praiticiúla a dhéanamh a iarrann an IDF Cnam (cruthú an curriculum vitae i micreabhog, focal, cuardach fógraí.....) Doiciméadú, trealamh ríomhaireachta agus aon trealamh a bheidh úsáideach dá dtaighde. D’fhéadfadh an cainteoir Cnam a shaincheapadh dá bhrí sin a theagasc ag cur san áireamh an leibhéal na rannpháirtithe. Beidh sé roghnaithe mar gheall ar a chuid eolais ar an ábhar, a chuid scileanna oideolaíocha agus a thaithí leis an daonra oilte. Ainmneoidh CNAM cainteoir amháin in aghaidh an mhodúil. Beidh an dara ceann ina bhainisteoir oideolaíoch ar an ábhar a mhúintear agus is é a bheidh mar fheidhm ag an togra chun é a fhorbairt. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. **Eolas ar an scríbhneoireacht:** \- Foghlaim conas doiciméid an-ghearr a léamh (comharthaí, scríbhinní, fógraí, ríomhphoist, cártaí poist, etc.); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Scríobh teachtaireacht, oideas... \- Scríobh abairtí simplí; \- Tabhair faoi deara faisnéis; \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Fiosrú a dhéanamh ar an bhfón, comhairle a iarraidh agus tú ag ceannach; \- Faisnéis a mhalartú; \- A chur i gcásanna le linn malartuithe den saol laethúil. **DELF A2:**** Tuiscint ar an mBealadh:** \- Léirithe den saol laethúil a thuiscint (teaghlaigh, siopadóireacht, obair...); \- Tuiscint a fháil ar bhrí fógraí agus teachtaireachtaí simplí (fógraí i stáisiún, sleachta ó chláir raidió); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tuairimí agus tuairimí a chur ar fáil agus a lorg i bplé neamhfhoirmiúil le cairde; * Leanúint ar aghaidh le comhrá nó le plé; * Déileáil le staid gan choinne in iompar poiblí; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Idirghabháil gan ullmhú i gcomhráite ar ábhair aithnidiúla; * Déan éileamh; * Tionscaimh a dhéanamh le linn agallaimh nó comhairliúcháin; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Mínigh deacracht; * An fhaisnéis nithiúil a theastaíonn in agallamh nó i gcomhairliúchán a sholáthar; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tabhair do thuairim faoi nuacht, alt, cur i láthair, plé, agallamh, doiciméadú agus ceisteanna a fhreagairt le haghaidh tuilleadh sonraí; suimigh suas iad. * Comhlánaigh agallamh ullmhaithe tríd an eolas a fhíorú agus a dheimhniú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. ** Táirgeadh scríofa:** \- Cumhacht chun nótaí agus teachtaireachtaí simplí agus gearra a scríobh (60 go 80 focal); \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Oiliúint tástála:** Cuimsíonn ARCNAM síceolaithe atá ag feidhmiú mar chuid de na measúnuithe inniúlachta, an “CRP” agus VAE mar chuid dá fhoireann geallsealbhóirí. Ní mór an gníomh seo a dhéanamh i gcomhpháirt le comhairleoir síceolaí, an plie referent agus an tairbhí féin. Déanfar an comhairleoir síceolaí/na comhairleoirí síceolaí a roghnú agus na critéir seo a leanas á gcur san áireamh: \- a bunoiliúint; \- a chuid eolais agus cleachtas na n-uirlisí a úsáidtear sa ghníomh seo (counseling, síciméadracht, modh Lecomte); \- a chleachtas agus a chreideamh maidir le bheith ag obair ar bhealach comhthógálach; \- a chostas billeála in aghaidh na huaire. Beidh ról cinntitheach ag an mbonn tagartha maidir leis an bpobal a shainaithint chun tairbhe a bhaint as an gcineál seo gníomhaíochta. Beidh ar na tairbhithe a bheith rannpháirteach ina gclár comhardaithe, agus chun na críche sin úsáidfear agallaimh leaththreoracha, chomh maith le teicnící athfhoirmithe, agus eile (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní mór d’aon duine a dtabharfar cuireadh dó tabhairt faoin oiliúint pas a fháil in anailís tosaigh do gach ceann de na modúil. Ag deireadh gach modúil oiliúna, pasóidh oiliúnaithe tástáil deiridh chun éachtaí pearsanta a thomhas. Tabharfar na meastóireachtaí sin go léir anonn go dtí an leabhar nótaí leantach chun achoimre a fháil ar an dul chun cinn atá déanta ag an oiliúnaí. Cuirfear trealamh ar fáil d’oiliúnaithe chun aon obair phearsanta agus cleachtaí praiticiúla a dhéanamh a iarrann an IDF Cnam (cruthú an curriculum vitae i micreabhog, focal, cuardach fógraí.....) Doiciméadú, trealamh ríomhaireachta agus aon trealamh a bheidh úsáideach dá dtaighde. D’fhéadfadh an cainteoir Cnam a shaincheapadh dá bhrí sin a theagasc ag cur san áireamh an leibhéal na rannpháirtithe. Beidh sé roghnaithe mar gheall ar a chuid eolais ar an ábhar, a chuid scileanna oideolaíocha agus a thaithí leis an daonra oilte. Ainmneoidh CNAM cainteoir amháin in aghaidh an mhodúil. Beidh an dara ceann ina bhainisteoir oideolaíoch ar an ábhar a mhúintear agus is é a bheidh mar fheidhm ag an togra chun é a fhorbairt. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. **Eolas ar an scríbhneoireacht:** \- Foghlaim conas doiciméid an-ghearr a léamh (comharthaí, scríbhinní, fógraí, ríomhphoist, cártaí poist, etc.); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Scríobh teachtaireacht, oideas... \- Scríobh abairtí simplí; \- Tabhair faoi deara faisnéis; \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Fiosrú a dhéanamh ar an bhfón, comhairle a iarraidh agus tú ag ceannach; \- Faisnéis a mhalartú; \- A chur i gcásanna le linn malartuithe den saol laethúil. **DELF A2:**** Tuiscint ar an mBealadh:** \- Léirithe den saol laethúil a thuiscint (teaghlaigh, siopadóireacht, obair...); \- Tuiscint a fháil ar bhrí fógraí agus teachtaireachtaí simplí (fógraí i stáisiún, sleachta ó chláir raidió); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tuairimí agus tuairimí a chur ar fáil agus a lorg i bplé neamhfhoirmiúil le cairde; * Leanúint ar aghaidh le comhrá nó le plé; * Déileáil le staid gan choinne in iompar poiblí; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Idirghabháil gan ullmhú i gcomhráite ar ábhair aithnidiúla; * Déan éileamh; * Tionscaimh a dhéanamh le linn agallaimh nó comhairliúcháin; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Mínigh deacracht; * An fhaisnéis nithiúil a theastaíonn in agallamh nó i gcomhairliúchán a sholáthar; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tabhair do thuairim faoi nuacht, alt, cur i láthair, plé, agallamh, doiciméadú agus ceisteanna a fhreagairt le haghaidh tuilleadh sonraí; suimigh suas iad. * Comhlánaigh agallamh ullmhaithe tríd an eolas a fhíorú agus a dheimhniú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. ** Táirgeadh scríofa:** \- Cumhacht chun nótaí agus teachtaireachtaí simplí agus gearra a scríobh (60 go 80 focal); \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Oiliúint tástála:** Cuimsíonn ARCNAM síceolaithe atá ag feidhmiú mar chuid de na measúnuithe inniúlachta, an “CRP” agus VAE mar chuid dá fhoireann geallsealbhóirí. Ní mór an gníomh seo a dhéanamh i gcomhpháirt le comhairleoir síceolaí, an plie referent agus an tairbhí féin. Déanfar an comhairleoir síceolaí/na comhairleoirí síceolaí a roghnú agus na critéir seo a leanas á gcur san áireamh: \- a bunoiliúint; \- a chuid eolais agus cleachtas na n-uirlisí a úsáidtear sa ghníomh seo (counseling, síciméadracht, modh Lecomte); \- a chleachtas agus a chreideamh maidir le bheith ag obair ar bhealach comhthógálach; \- a chostas billeála in aghaidh na huaire. Beidh ról cinntitheach ag an mbonn tagartha maidir leis an bpobal a shainaithint chun tairbhe a bhaint as an gcineál seo gníomhaíochta. Beidh ar na tairbhithe a bheith rannpháirteach ina gclár comhardaithe, agus chun na críche sin úsáidfear agallaimh leaththreoracha, chomh maith le teicnící athfhoirmithe, agus eile (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní mór d’aon duine a dtabharfar cuireadh dó tabhairt faoin oiliúint pas a fháil in anailís tosaigh do gach ceann de na modúil. Ag deireadh gach modúil oiliúna, pasóidh oiliúnaithe tástáil deiridh chun éachtaí pearsanta a thomhas. Tabharfar na meastóireachtaí sin go léir anonn go dtí an leabhar nótaí leantach chun achoimre a fháil ar an dul chun cinn atá déanta ag an oiliúnaí. Cuirfear trealamh ar fáil d’oiliúnaithe chun aon obair phearsanta agus cleachtaí praiticiúla a dhéanamh a iarrann an IDF Cnam (cruthú an curriculum vitae i micreabhog, focal, cuardach fógraí.....) Doiciméadú, trealamh ríomhaireachta agus aon trealamh a bheidh úsáideach dá dtaighde. D’fhéadfadh an cainteoir Cnam a shaincheapadh dá bhrí sin a theagasc ag cur san áireamh an leibhéal na rannpháirtithe. Beidh sé roghnaithe mar gheall ar a chuid eolais ar an ábhar, a chuid scileanna oideolaíocha agus a thaithí leis an daonra oilte. Ainmneoidh CNAM cainteoir amháin in aghaidh an mhodúil. Beidh an dara ceann ina bhainisteoir oideolaíoch ar an ábhar a mhúintear agus is é a bheidh mar fheidhm ag an togra chun é a fhorbairt. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. **Eolas ar an scríbhneoireacht:** \- Foghlaim conas doiciméid an-ghearr a léamh (comharthaí, scríbhinní, fógraí, ríomhphoist, cártaí poist, etc.); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Scríobh teachtaireacht, oideas... \- Scríobh abairtí simplí; \- Tabhair faoi deara faisnéis; \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Fiosrú a dhéanamh ar an bhfón, comhairle a iarraidh agus tú ag ceannach; \- Faisnéis a mhalartú; \- A chur i gcásanna le linn malartuithe den saol laethúil. **DELF A2:**** Tuiscint ar an mBealadh:** \- Léirithe den saol laethúil a thuiscint (teaghlaigh, siopadóireacht, obair...); \- Tuiscint a fháil ar bhrí fógraí agus teachtaireachtaí simplí (fógraí i stáisiún, sleachta ó chláir raidió); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tuairimí agus tuairimí a chur ar fáil agus a lorg i bplé neamhfhoirmiúil le cairde; * Leanúint ar aghaidh le comhrá nó le plé; * Déileáil le staid gan choinne in iompar poiblí; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Idirghabháil gan ullmhú i gcomhráite ar ábhair aithnidiúla; * Déan éileamh; * Tionscaimh a dhéanamh le linn agallaimh nó comhairliúcháin; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Mínigh deacracht; * An fhaisnéis nithiúil a theastaíonn in agallamh nó i gcomhairliúchán a sholáthar; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tabhair do thuairim faoi nuacht, alt, cur i láthair, plé, agallamh, doiciméadú agus ceisteanna a fhreagairt le haghaidh tuilleadh sonraí; suimigh suas iad. * Comhlánaigh agallamh ullmhaithe tríd an eolas a fhíorú agus a dheimhniú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. ** Táirgeadh scríofa:** \- Cumhacht chun nótaí agus teachtaireachtaí simplí agus gearra a scríobh (60 go 80 focal); \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Oiliúint tástála:** Cuimsíonn ARCNAM síceolaithe atá ag feidhmiú mar chuid de na measúnuithe inniúlachta, an “CRP” agus VAE mar chuid dá fhoireann geallsealbhóirí. Ní mór an gníomh seo a dhéanamh i gcomhpháirt le comhairleoir síceolaí, an plie referent agus an tairbhí féin. Déanfar an comhairleoir síceolaí/na comhairleoirí síceolaí a roghnú agus na critéir seo a leanas á gcur san áireamh: \- a bunoiliúint; \- a chuid eolais agus cleachtas na n-uirlisí a úsáidtear sa ghníomh seo (counseling, síciméadracht, modh Lecomte); \- a chleachtas agus a chreideamh maidir le bheith ag obair ar bhealach comhthógálach; \- a chostas billeála in aghaidh na huaire. Beidh ról cinntitheach ag an mbonn tagartha maidir leis an bpobal a shainaithint chun tairbhe a bhaint as an gcineál seo gníomhaíochta. Beidh ar na tairbhithe a bheith rannpháirteach ina gclár comhardaithe, agus chun na críche sin úsáidfear agallaimh leaththreoracha, chomh maith le teicnící athfhoirmithe, agus eile (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vsaka oseba, povabljena na usposabljanje, mora najprej opraviti začetno analizo za vsak modul. Na koncu vsakega modula usposabljanja bodo pripravniki opravili končni preizkus za merjenje osebnih dosežkov. Vse te ocene se bodo prenesle v prenosni računalnik za spremljanje, da bi dobili povzetek napredka, ki ga je dosegel praktikant. Pripravnikom bo na voljo oprema za opravljanje vseh osebnih del in praktičnih vaj, ki jih zahteva Cnam IDF (ustvarjanje življenjepisa v Microsoftu, beseda, iskanje oglasov.....) Dokumentacija, računalniška oprema in kakršna koli oprema, ki je koristna za njihovo raziskovanje, bodo dostopni. Govornik Cnam bi tako lahko prilagodil svoje poučevanje ob upoštevanju ravni udeležencev. Izbran bo zaradi poznavanja predmeta, pedagoških veščin in izkušenj z usposobljenim prebivalstvom. CNAM bo imenoval enega zvočnika na modul. Slednji bo pedagoški vodja poučevanega predmeta in bo gonilna sila predloga za njegov morebitni razvoj. **Delf A1:**** Razumevanje ustnega dela:** \- Poslušajte posnetke o vsakdanjih situacijah; \- Situacija. **Znanje pisanja:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente (znake, zapise, oglase, e-pošto, razglednice itd.); \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Prepričajte se, da izpolnite obrazec, obliko vsakdanjega življenja; \- Napišite sporočilo, recept... \- Napisati preproste stavke; \- Note informacije; \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** \- Naučite se poslušati; \- Povprašajte po telefonu, vprašajte za nasvet pri nakupu; \- Izmenjavo informacij; \- Dajanje v situacije med izmenjavo vsakdanjega življenja. **Delf A2:**** Razumevanje ustnega:** \- Razumevanje izrazov vsakdanjega življenja (družina, nakupovanje, delo...); \- Razumeti pomen obvestil in preprostih sporočil (napovedi na postaji, izvlečki iz radijskih programov); \- Situacija. **Delf B1:** * Sledite glavnim točkam precej dolge razprave o njej; * Pripravljati in nagovarjati mnenja in mnenja v neformalni razpravi s prijatelji; * Nadaljujte pogovor ali razpravo; * Spopadanje z nepredvidenimi razmerami v javnem prevozu; * Spopadanje z večino tega, kar se lahko zgodi pri organizaciji potovanja k organizatorju potovanja ali med potovanjem; * Posreduje nepripravljeni v pogovorih o znanih temah; * Vložiti zahtevek; * Daje pobude med razgovorom ali posvetovanjem; * Prosite nekoga, da pojasni ali pojasni, kaj so pravkar povedali; * Sprejemajte sporočila o poizvedbah; * Pojasnite težavo; * Navedite konkretne informacije, ki se zahtevajo med razgovorom ali posvetovanjem; * Pojasnite, zakaj je nekaj problematično; * Dajte svoje mnenje o novici, članku, predstavitvi, razpravi, intervjuju, dokumentarcu in odgovorite na vprašanja za več podrobnosti; povzemite jih. * Zaključite razgovor, pripravljen s preverjanjem in potrditvijo informacij. **Izpit usposabljanja:** Vsi udeleženci bodo pripravljeni na različnih ravneh DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Razumevanje spisov:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente in izvleči pomembne informacije (vabila, navodila, sestavine recepta...). \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Moč za pisanje preprostih in kratkih zapiskov in sporočil (60 do 80 besed); \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** * Sodelujte v pogovoru o znanih temah in dejavnostih; * Znate poročati (delo, prosti čas, družina). **Testno usposabljanje:** ARCNAM vključuje psihologe, ki delujejo v okviru ocenjevanja kompetenc, „CRP“ in VAE kot del svoje ekipe deležnikov. Ta ukrep morajo skupaj izvesti psiholog, referent PLIE in upravičenec sam. Izbira psihologov bo opravljena ob upoštevanju naslednjih meril: \- osnovno usposabljanje; \- njegovo znanje in prakso orodij, ki se uporabljajo v tem dejanju (svetovanje, psihometrija, metoda Lecomte); \- njegovo prakso in vero v delo na sokonstruktiven način; \- njegove urne postavke za zaračunavanje. Referenčna oseba PLIE bo imela odločilno vlogo pri opredeljevanju javnosti, ki bo imela koristi od tovrstnih ukrepov. Upravičenci bodo morali biti vključeni v svojo bilanco stanja, v ta namen pa bodo uporabljeni poldirektivni razgovori, tehnike preoblikovanja in drugi (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vsaka oseba, povabljena na usposabljanje, mora najprej opraviti začetno analizo za vsak modul. Na koncu vsakega modula usposabljanja bodo pripravniki opravili končni preizkus za merjenje osebnih dosežkov. Vse te ocene se bodo prenesle v prenosni računalnik za spremljanje, da bi dobili povzetek napredka, ki ga je dosegel praktikant. Pripravnikom bo na voljo oprema za opravljanje vseh osebnih del in praktičnih vaj, ki jih zahteva Cnam IDF (ustvarjanje življenjepisa v Microsoftu, beseda, iskanje oglasov.....) Dokumentacija, računalniška oprema in kakršna koli oprema, ki je koristna za njihovo raziskovanje, bodo dostopni. Govornik Cnam bi tako lahko prilagodil svoje poučevanje ob upoštevanju ravni udeležencev. Izbran bo zaradi poznavanja predmeta, pedagoških veščin in izkušenj z usposobljenim prebivalstvom. CNAM bo imenoval enega zvočnika na modul. Slednji bo pedagoški vodja poučevanega predmeta in bo gonilna sila predloga za njegov morebitni razvoj. **Delf A1:**** Razumevanje ustnega dela:** \- Poslušajte posnetke o vsakdanjih situacijah; \- Situacija. **Znanje pisanja:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente (znake, zapise, oglase, e-pošto, razglednice itd.); \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Prepričajte se, da izpolnite obrazec, obliko vsakdanjega življenja; \- Napišite sporočilo, recept... \- Napisati preproste stavke; \- Note informacije; \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** \- Naučite se poslušati; \- Povprašajte po telefonu, vprašajte za nasvet pri nakupu; \- Izmenjavo informacij; \- Dajanje v situacije med izmenjavo vsakdanjega življenja. **Delf A2:**** Razumevanje ustnega:** \- Razumevanje izrazov vsakdanjega življenja (družina, nakupovanje, delo...); \- Razumeti pomen obvestil in preprostih sporočil (napovedi na postaji, izvlečki iz radijskih programov); \- Situacija. **Delf B1:** * Sledite glavnim točkam precej dolge razprave o njej; * Pripravljati in nagovarjati mnenja in mnenja v neformalni razpravi s prijatelji; * Nadaljujte pogovor ali razpravo; * Spopadanje z nepredvidenimi razmerami v javnem prevozu; * Spopadanje z večino tega, kar se lahko zgodi pri organizaciji potovanja k organizatorju potovanja ali med potovanjem; * Posreduje nepripravljeni v pogovorih o znanih temah; * Vložiti zahtevek; * Daje pobude med razgovorom ali posvetovanjem; * Prosite nekoga, da pojasni ali pojasni, kaj so pravkar povedali; * Sprejemajte sporočila o poizvedbah; * Pojasnite težavo; * Navedite konkretne informacije, ki se zahtevajo med razgovorom ali posvetovanjem; * Pojasnite, zakaj je nekaj problematično; * Dajte svoje mnenje o novici, članku, predstavitvi, razpravi, intervjuju, dokumentarcu in odgovorite na vprašanja za več podrobnosti; povzemite jih. * Zaključite razgovor, pripravljen s preverjanjem in potrditvijo informacij. **Izpit usposabljanja:** Vsi udeleženci bodo pripravljeni na različnih ravneh DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Razumevanje spisov:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente in izvleči pomembne informacije (vabila, navodila, sestavine recepta...). \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Moč za pisanje preprostih in kratkih zapiskov in sporočil (60 do 80 besed); \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** * Sodelujte v pogovoru o znanih temah in dejavnostih; * Znate poročati (delo, prosti čas, družina). **Testno usposabljanje:** ARCNAM vključuje psihologe, ki delujejo v okviru ocenjevanja kompetenc, „CRP“ in VAE kot del svoje ekipe deležnikov. Ta ukrep morajo skupaj izvesti psiholog, referent PLIE in upravičenec sam. Izbira psihologov bo opravljena ob upoštevanju naslednjih meril: \- osnovno usposabljanje; \- njegovo znanje in prakso orodij, ki se uporabljajo v tem dejanju (svetovanje, psihometrija, metoda Lecomte); \- njegovo prakso in vero v delo na sokonstruktiven način; \- njegove urne postavke za zaračunavanje. Referenčna oseba PLIE bo imela odločilno vlogo pri opredeljevanju javnosti, ki bo imela koristi od tovrstnih ukrepov. Upravičenci bodo morali biti vključeni v svojo bilanco stanja, v ta namen pa bodo uporabljeni poldirektivni razgovori, tehnike preoblikovanja in drugi (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vsaka oseba, povabljena na usposabljanje, mora najprej opraviti začetno analizo za vsak modul. Na koncu vsakega modula usposabljanja bodo pripravniki opravili končni preizkus za merjenje osebnih dosežkov. Vse te ocene se bodo prenesle v prenosni računalnik za spremljanje, da bi dobili povzetek napredka, ki ga je dosegel praktikant. Pripravnikom bo na voljo oprema za opravljanje vseh osebnih del in praktičnih vaj, ki jih zahteva Cnam IDF (ustvarjanje življenjepisa v Microsoftu, beseda, iskanje oglasov.....) Dokumentacija, računalniška oprema in kakršna koli oprema, ki je koristna za njihovo raziskovanje, bodo dostopni. Govornik Cnam bi tako lahko prilagodil svoje poučevanje ob upoštevanju ravni udeležencev. Izbran bo zaradi poznavanja predmeta, pedagoških veščin in izkušenj z usposobljenim prebivalstvom. CNAM bo imenoval enega zvočnika na modul. Slednji bo pedagoški vodja poučevanega predmeta in bo gonilna sila predloga za njegov morebitni razvoj. **Delf A1:**** Razumevanje ustnega dela:** \- Poslušajte posnetke o vsakdanjih situacijah; \- Situacija. **Znanje pisanja:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente (znake, zapise, oglase, e-pošto, razglednice itd.); \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Prepričajte se, da izpolnite obrazec, obliko vsakdanjega življenja; \- Napišite sporočilo, recept... \- Napisati preproste stavke; \- Note informacije; \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** \- Naučite se poslušati; \- Povprašajte po telefonu, vprašajte za nasvet pri nakupu; \- Izmenjavo informacij; \- Dajanje v situacije med izmenjavo vsakdanjega življenja. **Delf A2:**** Razumevanje ustnega:** \- Razumevanje izrazov vsakdanjega življenja (družina, nakupovanje, delo...); \- Razumeti pomen obvestil in preprostih sporočil (napovedi na postaji, izvlečki iz radijskih programov); \- Situacija. **Delf B1:** * Sledite glavnim točkam precej dolge razprave o njej; * Pripravljati in nagovarjati mnenja in mnenja v neformalni razpravi s prijatelji; * Nadaljujte pogovor ali razpravo; * Spopadanje z nepredvidenimi razmerami v javnem prevozu; * Spopadanje z večino tega, kar se lahko zgodi pri organizaciji potovanja k organizatorju potovanja ali med potovanjem; * Posreduje nepripravljeni v pogovorih o znanih temah; * Vložiti zahtevek; * Daje pobude med razgovorom ali posvetovanjem; * Prosite nekoga, da pojasni ali pojasni, kaj so pravkar povedali; * Sprejemajte sporočila o poizvedbah; * Pojasnite težavo; * Navedite konkretne informacije, ki se zahtevajo med razgovorom ali posvetovanjem; * Pojasnite, zakaj je nekaj problematično; * Dajte svoje mnenje o novici, članku, predstavitvi, razpravi, intervjuju, dokumentarcu in odgovorite na vprašanja za več podrobnosti; povzemite jih. * Zaključite razgovor, pripravljen s preverjanjem in potrditvijo informacij. **Izpit usposabljanja:** Vsi udeleženci bodo pripravljeni na različnih ravneh DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Razumevanje spisov:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente in izvleči pomembne informacije (vabila, navodila, sestavine recepta...). \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Moč za pisanje preprostih in kratkih zapiskov in sporočil (60 do 80 besed); \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** * Sodelujte v pogovoru o znanih temah in dejavnostih; * Znate poročati (delo, prosti čas, družina). **Testno usposabljanje:** ARCNAM vključuje psihologe, ki delujejo v okviru ocenjevanja kompetenc, „CRP“ in VAE kot del svoje ekipe deležnikov. Ta ukrep morajo skupaj izvesti psiholog, referent PLIE in upravičenec sam. Izbira psihologov bo opravljena ob upoštevanju naslednjih meril: \- osnovno usposabljanje; \- njegovo znanje in prakso orodij, ki se uporabljajo v tem dejanju (svetovanje, psihometrija, metoda Lecomte); \- njegovo prakso in vero v delo na sokonstruktiven način; \- njegove urne postavke za zaračunavanje. Referenčna oseba PLIE bo imela odločilno vlogo pri opredeljevanju javnosti, ki bo imela koristi od tovrstnih ukrepov. Upravičenci bodo morali biti vključeni v svojo bilanco stanja, v ta namen pa bodo uporabljeni poldirektivni razgovori, tehnike preoblikovanja in drugi (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Всяко лице, поканено да премине обучението, трябва първо да премине анализ на първоначалното ниво за всеки от модулите. В края на всеки обучителен модул обучаемите ще преминат окончателен тест за измерване на личните постижения. Всички тези оценки ще бъдат пренесени в бележника за последващи действия, за да се получи обобщение на напредъка, постигнат от стажанта. На обучаемите ще бъде предоставено оборудване за извършване на всяка лична работа и практически упражнения, поискани от Cnam IDF (създаване на автобиография в Microsoft, дума, търсене на реклами.....) Документацията, компютърното оборудване и всяко оборудване, което е полезно за техните изследвания, ще бъдат достъпни. По този начин говорителят Cnam може да персонализира преподаването си, като вземе предвид нивото на участниците. Той ще бъде избран заради познанията си по темата, педагогическите си умения и опита си с обученото население. CNAM ще номинира по един оратор за всеки модул. Последният ще бъде педагогически ръководител на преподавания предмет и ще бъде силата на предложението за възможното му развитие. **Delf A1:**** Разбиране на устното:** \- Слушайте записи за ежедневни ситуации; \- Ситуационно. **Знание за писане:** \- Научете как да четете много кратки документи (признаци, писания, реклами, имейли, пощенски картички и др.); \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Не забравяйте да попълните формуляр, форма на ежедневието; Напишете съобщение, рецепта... \- Напишете прости изречения; \- Информация за бележката; \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** \- Научете се да слушате; \- Запитване по телефона, помолете за съвет при покупка; \- Обмен на информация; \- Поставени в ситуации по време на обмен на ежедневието. **Delf A2:**** Разбиране на устното:** \-Разбиране на изразите на ежедневието (семейство, пазаруване, работа...); \- Разбира смисъла на съобщения и прости съобщения (в станция съобщения, извлечения от радиопрограми); \- Ситуационно. **Delf B1:** * Следвайте основните точки на доста дълга дискусия за него; * Предоставяне и привличане на мнения и мнения в неформална дискусия с приятели; * Продължете разговор или дискусия; * Справяне с непредвидена ситуация в обществения транспорт; * Справяне с по-голямата част от това, което може да се случи при организиране на пътуване до туроператор или по време на пътуването; * Да се намесва неподготвен в разговори по познати теми; * Да предяви иск; * Да предприема инициативи по време на интервю или консултация; * Помолете някой да изясни или изясни какво е казал току-що; * Приемайте съобщения за запитвания; * Обяснете трудност; * Да предостави конкретната информация, която се изисква в интервю или консултация; * Обяснете защо нещо е проблематично; * Дайте мнението си по новини, статии, презентации, дискусии, интервюта, документални и отговори на въпроси за повече подробности; обобщете ги. * Попълнете интервю, подготвено чрез проверка и потвърждаване на информацията. **Изпитно обучение:** Всички участници ще бъдат подготвени на различните нива на DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Разбиране на писанията:** \- Научете как да четете много кратки документи и да извличате важна информация (покани, инструкции, съставки на рецептата...). \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Мощност за писане на прости и кратки бележки и съобщения (60—80 думи); \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** * Участвайте в разговор по познати теми и дейности; * Да знаете как да докладвате (работа, свободно време, семейство). **Тестово обучение:** ARCNAM включва психолози, работещи като част от оценките на компетенциите, „CRP“ и VAE като част от своя екип от заинтересовани страни. Това действие трябва да се извърши съвместно от консултант психолог, референта PLIE и самия бенефициер. Изборът на консултант(и) психолог се извършва, като се вземат предвид следните критерии: \- основното му обучение; \- неговите знания и практика на инструментите, използвани в това действие (консултиране, психометрия, метод Lecomte); \- неговата практика и вярвания в работата по съконструктивен начин; разходите за почасово фактуриране. Референтът на PLIE ще има решаваща роля за идентифицирането на обществеността, която да се възползва от този вид действия. Бенефициерите ще трябва да бъдат включени в счетоводния си баланс и за тази цел ще се използват полудирективни интервюта, както и техники за преформулиране и други (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Всяко лице, поканено да премине обучението, трябва първо да премине анализ на първоначалното ниво за всеки от модулите. В края на всеки обучителен модул обучаемите ще преминат окончателен тест за измерване на личните постижения. Всички тези оценки ще бъдат пренесени в бележника за последващи действия, за да се получи обобщение на напредъка, постигнат от стажанта. На обучаемите ще бъде предоставено оборудване за извършване на всяка лична работа и практически упражнения, поискани от Cnam IDF (създаване на автобиография в Microsoft, дума, търсене на реклами.....) Документацията, компютърното оборудване и всяко оборудване, което е полезно за техните изследвания, ще бъдат достъпни. По този начин говорителят Cnam може да персонализира преподаването си, като вземе предвид нивото на участниците. Той ще бъде избран заради познанията си по темата, педагогическите си умения и опита си с обученото население. CNAM ще номинира по един оратор за всеки модул. Последният ще бъде педагогически ръководител на преподавания предмет и ще бъде силата на предложението за възможното му развитие. **Delf A1:**** Разбиране на устното:** \- Слушайте записи за ежедневни ситуации; \- Ситуационно. **Знание за писане:** \- Научете как да четете много кратки документи (признаци, писания, реклами, имейли, пощенски картички и др.); \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Не забравяйте да попълните формуляр, форма на ежедневието; Напишете съобщение, рецепта... \- Напишете прости изречения; \- Информация за бележката; \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** \- Научете се да слушате; \- Запитване по телефона, помолете за съвет при покупка; \- Обмен на информация; \- Поставени в ситуации по време на обмен на ежедневието. **Delf A2:**** Разбиране на устното:** \-Разбиране на изразите на ежедневието (семейство, пазаруване, работа...); \- Разбира смисъла на съобщения и прости съобщения (в станция съобщения, извлечения от радиопрограми); \- Ситуационно. **Delf B1:** * Следвайте основните точки на доста дълга дискусия за него; * Предоставяне и привличане на мнения и мнения в неформална дискусия с приятели; * Продължете разговор или дискусия; * Справяне с непредвидена ситуация в обществения транспорт; * Справяне с по-голямата част от това, което може да се случи при организиране на пътуване до туроператор или по време на пътуването; * Да се намесва неподготвен в разговори по познати теми; * Да предяви иск; * Да предприема инициативи по време на интервю или консултация; * Помолете някой да изясни или изясни какво е казал току-що; * Приемайте съобщения за запитвания; * Обяснете трудност; * Да предостави конкретната информация, която се изисква в интервю или консултация; * Обяснете защо нещо е проблематично; * Дайте мнението си по новини, статии, презентации, дискусии, интервюта, документални и отговори на въпроси за повече подробности; обобщете ги. * Попълнете интервю, подготвено чрез проверка и потвърждаване на информацията. **Изпитно обучение:** Всички участници ще бъдат подготвени на различните нива на DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Разбиране на писанията:** \- Научете как да четете много кратки документи и да извличате важна информация (покани, инструкции, съставки на рецептата...). \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Мощност за писане на прости и кратки бележки и съобщения (60—80 думи); \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** * Участвайте в разговор по познати теми и дейности; * Да знаете как да докладвате (работа, свободно време, семейство). **Тестово обучение:** ARCNAM включва психолози, работещи като част от оценките на компетенциите, „CRP“ и VAE като част от своя екип от заинтересовани страни. Това действие трябва да се извърши съвместно от консултант психолог, референта PLIE и самия бенефициер. Изборът на консултант(и) психолог се извършва, като се вземат предвид следните критерии: \- основното му обучение; \- неговите знания и практика на инструментите, използвани в това действие (консултиране, психометрия, метод Lecomte); \- неговата практика и вярвания в работата по съконструктивен начин; разходите за почасово фактуриране. Референтът на PLIE ще има решаваща роля за идентифицирането на обществеността, която да се възползва от този вид действия. Бенефициерите ще трябва да бъдат включени в счетоводния си баланс и за тази цел ще се използват полудирективни интервюта, както и техники за преформулиране и други (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Всяко лице, поканено да премине обучението, трябва първо да премине анализ на първоначалното ниво за всеки от модулите. В края на всеки обучителен модул обучаемите ще преминат окончателен тест за измерване на личните постижения. Всички тези оценки ще бъдат пренесени в бележника за последващи действия, за да се получи обобщение на напредъка, постигнат от стажанта. На обучаемите ще бъде предоставено оборудване за извършване на всяка лична работа и практически упражнения, поискани от Cnam IDF (създаване на автобиография в Microsoft, дума, търсене на реклами.....) Документацията, компютърното оборудване и всяко оборудване, което е полезно за техните изследвания, ще бъдат достъпни. По този начин говорителят Cnam може да персонализира преподаването си, като вземе предвид нивото на участниците. Той ще бъде избран заради познанията си по темата, педагогическите си умения и опита си с обученото население. CNAM ще номинира по един оратор за всеки модул. Последният ще бъде педагогически ръководител на преподавания предмет и ще бъде силата на предложението за възможното му развитие. **Delf A1:**** Разбиране на устното:** \- Слушайте записи за ежедневни ситуации; \- Ситуационно. **Знание за писане:** \- Научете как да четете много кратки документи (признаци, писания, реклами, имейли, пощенски картички и др.); \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Не забравяйте да попълните формуляр, форма на ежедневието; Напишете съобщение, рецепта... \- Напишете прости изречения; \- Информация за бележката; \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** \- Научете се да слушате; \- Запитване по телефона, помолете за съвет при покупка; \- Обмен на информация; \- Поставени в ситуации по време на обмен на ежедневието. **Delf A2:**** Разбиране на устното:** \-Разбиране на изразите на ежедневието (семейство, пазаруване, работа...); \- Разбира смисъла на съобщения и прости съобщения (в станция съобщения, извлечения от радиопрограми); \- Ситуационно. **Delf B1:** * Следвайте основните точки на доста дълга дискусия за него; * Предоставяне и привличане на мнения и мнения в неформална дискусия с приятели; * Продължете разговор или дискусия; * Справяне с непредвидена ситуация в обществения транспорт; * Справяне с по-голямата част от това, което може да се случи при организиране на пътуване до туроператор или по време на пътуването; * Да се намесва неподготвен в разговори по познати теми; * Да предяви иск; * Да предприема инициативи по време на интервю или консултация; * Помолете някой да изясни или изясни какво е казал току-що; * Приемайте съобщения за запитвания; * Обяснете трудност; * Да предостави конкретната информация, която се изисква в интервю или консултация; * Обяснете защо нещо е проблематично; * Дайте мнението си по новини, статии, презентации, дискусии, интервюта, документални и отговори на въпроси за повече подробности; обобщете ги. * Попълнете интервю, подготвено чрез проверка и потвърждаване на информацията. **Изпитно обучение:** Всички участници ще бъдат подготвени на различните нива на DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Разбиране на писанията:** \- Научете как да четете много кратки документи и да извличате важна информация (покани, инструкции, съставки на рецептата...). \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Мощност за писане на прости и кратки бележки и съобщения (60—80 думи); \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** * Участвайте в разговор по познати теми и дейности; * Да знаете как да докладвате (работа, свободно време, семейство). **Тестово обучение:** ARCNAM включва психолози, работещи като част от оценките на компетенциите, „CRP“ и VAE като част от своя екип от заинтересовани страни. Това действие трябва да се извърши съвместно от консултант психолог, референта PLIE и самия бенефициер. Изборът на консултант(и) психолог се извършва, като се вземат предвид следните критерии: \- основното му обучение; \- неговите знания и практика на инструментите, използвани в това действие (консултиране, психометрия, метод Lecomte); \- неговата практика и вярвания в работата по съконструктивен начин; разходите за почасово фактуриране. Референтът на PLIE ще има решаваща роля за идентифицирането на обществеността, която да се възползва от този вид действия. Бенефициерите ще трябва да бъдат включени в счетоводния си баланс и за тази цел ще се използват полудирективни интервюта, както и техники за преформулиране и други (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kwalunkwe persuna mistiedna biex tieħu t-taħriġ għandha l-ewwel tgħaddi minn analiżi tal-livell inizjali għal kull wieħed mill-moduli. Fl-aħħar ta’ kull modulu ta’ taħriġ, it-trainees jgħaddu minn test finali biex ikejlu l-kisbiet personali. Dawn l-evalwazzjonijiet kollha se jiġu trasferiti għan-notebook ta’ segwitu sabiex ikun hemm sommarju tal-progress li jkun sar mit-trainee. It-tagħmir se jkun disponibbli għat-trainees biex iwettqu kwalunkwe xogħol personali u eżerċizzji prattiċi mitluba mis-Cnam IDF (ħolqien tal-curriculum vitae fil-microsoft, kelma, tfittxija ta’ reklami.....) Id-dokumentazzjoni, it-tagħmir tal-kompjuter u kwalunkwe tagħmir utli għar-riċerka tagħhom se jkunu aċċessibbli. Il-kelliem Cnam jista ‘b’hekk customize tagħlim tiegħu b’kont meħud tal-livell tal-parteċipanti. Huwa se jkunu ġew magħżula għall-għarfien tiegħu tas-suġġett, il-ħiliet pedagoġiċi tiegħu u l-esperjenza tiegħu mal-popolazzjoni mħarrġa. CNAM se jinnomina kelliem wieħed għal kull modulu. Dan tal-aħħar se jkun il-maniġer pedagoġiku tas-suġġett mgħallma u se jkun il-forza tal-proposta għall-iżvilupp possibbli tagħha. **Delf A1:**** Fehim tal-Orali:** \- Isma r-reġistrazzjonijiet dwar is-sitwazzjonijiet ta’ kuljum; \- Sitwazzjoni. ** Għarfien tal-kitba:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna (sinjali, kitbiet, reklami, emails, kartolini, eċċ.); \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni bil-miktub:** \- Kun żgur li timla formola, forma ta’ ħajja ta’ kuljum; \- Ikteb messaġġ, riċetta... \- Ikteb sentenzi sempliċi; \- Nota ta’ informazzjoni; It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** \- Tgħallem tisma’; \- Staqsi bit-telefown, staqsi għal parir meta tixtri; L-iskambju ta’ informazzjoni; \- Jitqiegħdu f’sitwazzjonijiet waqt skambji tal-ħajja ta’ kuljum. **Delf A2:**** Fehim tal-Orali:** \- Espressjonijiet tal-ħajja ta’ kuljum (familja, xiri, xogħol...); \- Jifhmu t-tifsira ta’ avviżi u messaġġi sempliċi (avviżi fl-istazzjon, siltiet minn programmi tar-radju); \- Sitwazzjoni. **Delf B1:** * Segwi l-punti ewlenin ta’ diskussjoni pjuttost twila dwarha; * Jipprovdu u jitolbu opinjonijiet u opinjonijiet f’diskussjoni informali mal-ħbieb; * Kompli konversazzjoni jew diskussjoni; * Ilaħħaq ma’ sitwazzjoni mhux prevista fit-trasport pubbliku; * Ilaħħaq mal-biċċa l-kbira ta’ x’jista’ jiġri meta jiġi organizzat vjaġġ lejn operatur turistiku jew matul il-vjaġġ; * Jintervjeni mhux imħejji f’konversazzjonijiet dwar suġġetti familjari; * Agħmel talba; * Tieħu inizjattivi waqt intervista jew konsultazzjoni; * Staqsi lil xi ħadd biex jiċċara jew jiċċara dak li għadhom kif qalu; * Ħu messaġġi dwar l-inkjesti; * Spjega diffikultà; * Jipprovdu l-informazzjoni konkreta meħtieġa f’intervista jew konsultazzjoni; * Spjega għaliex xi ħaġa hija problematika; * Agħti l-opinjoni tiegħek dwar aħbarijiet, artiklu, preżentazzjoni, diskussjoni, intervista, dokumentarju u wieġeb mistoqsijiet għal aktar dettalji; agħtihom fil — qosor. * Imla intervista ppreparata billi tivverifika u tikkonferma l-informazzjoni. **Taħriġ exam:** Il-parteċipanti kollha se jitħejjew fil-livelli differenti tad-DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Komprensjoni ta’ kitbiet:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna u tieħu informazzjoni importanti (stediniet, struzzjonijiet, ingredjenti ta’ riċetta...). \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni miktuba:** \- Is-setgħa li tikteb noti u messaġġi sempliċi u qosra (60 sa 80 kelma); It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** * Ipparteċipa f’konverżazzjoni dwar suġġetti u attivitajiet familjari; * Kun af kif tirrapporta (xogħol, divertiment, familja). **Taħriġ tat-test:** ARCNAM jinkludi psikologi li joperaw bħala parti mill-valutazzjonijiet tal-kompetenza, is-“CRP” u l-VAE bħala parti mit-tim ta’ partijiet interessati tiegħu. Din l-azzjoni trid titwettaq b’mod konġunt minn konsulent psikologu, ir-referent PLIE u l-benefiċjarju nnifsu. L-għażla tal-konsulent(i) psikologu(i) se ssir billi jitqiesu l-kriterji li ġejjin: \- it-taħriġ bażiku tiegħu; \- l-għarfien u l-prattika tiegħu tal-għodod użati f’din l-azzjoni (konsulenza, psikometrija, metodu Lecomte); \- il-prattika u t-twemmin tiegħu li jaħdem b’mod ko-kostruttiv; \- l-ispiża tagħha għall-kontijiet fis-siegħa. Ir-referent PLIE se jkollu rwol deċiżiv fl-identifikazzjoni tal-pubbliku biex jibbenefika minn din it-tip ta’ azzjoni. Il-benefiċjarji se jkollhom ikunu involuti fil-karta tal-bilanċ tagħhom, u għal dan il-għan se jintużaw intervisti semidirettivi, kif ukoll tekniki ta’ riformulazzjoni, u oħrajn barra minn (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kwalunkwe persuna mistiedna biex tieħu t-taħriġ għandha l-ewwel tgħaddi minn analiżi tal-livell inizjali għal kull wieħed mill-moduli. Fl-aħħar ta’ kull modulu ta’ taħriġ, it-trainees jgħaddu minn test finali biex ikejlu l-kisbiet personali. Dawn l-evalwazzjonijiet kollha se jiġu trasferiti għan-notebook ta’ segwitu sabiex ikun hemm sommarju tal-progress li jkun sar mit-trainee. It-tagħmir se jkun disponibbli għat-trainees biex iwettqu kwalunkwe xogħol personali u eżerċizzji prattiċi mitluba mis-Cnam IDF (ħolqien tal-curriculum vitae fil-microsoft, kelma, tfittxija ta’ reklami.....) Id-dokumentazzjoni, it-tagħmir tal-kompjuter u kwalunkwe tagħmir utli għar-riċerka tagħhom se jkunu aċċessibbli. Il-kelliem Cnam jista ‘b’hekk customize tagħlim tiegħu b’kont meħud tal-livell tal-parteċipanti. Huwa se jkunu ġew magħżula għall-għarfien tiegħu tas-suġġett, il-ħiliet pedagoġiċi tiegħu u l-esperjenza tiegħu mal-popolazzjoni mħarrġa. CNAM se jinnomina kelliem wieħed għal kull modulu. Dan tal-aħħar se jkun il-maniġer pedagoġiku tas-suġġett mgħallma u se jkun il-forza tal-proposta għall-iżvilupp possibbli tagħha. **Delf A1:**** Fehim tal-Orali:** \- Isma r-reġistrazzjonijiet dwar is-sitwazzjonijiet ta’ kuljum; \- Sitwazzjoni. ** Għarfien tal-kitba:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna (sinjali, kitbiet, reklami, emails, kartolini, eċċ.); \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni bil-miktub:** \- Kun żgur li timla formola, forma ta’ ħajja ta’ kuljum; \- Ikteb messaġġ, riċetta... \- Ikteb sentenzi sempliċi; \- Nota ta’ informazzjoni; It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** \- Tgħallem tisma’; \- Staqsi bit-telefown, staqsi għal parir meta tixtri; L-iskambju ta’ informazzjoni; \- Jitqiegħdu f’sitwazzjonijiet waqt skambji tal-ħajja ta’ kuljum. **Delf A2:**** Fehim tal-Orali:** \- Espressjonijiet tal-ħajja ta’ kuljum (familja, xiri, xogħol...); \- Jifhmu t-tifsira ta’ avviżi u messaġġi sempliċi (avviżi fl-istazzjon, siltiet minn programmi tar-radju); \- Sitwazzjoni. **Delf B1:** * Segwi l-punti ewlenin ta’ diskussjoni pjuttost twila dwarha; * Jipprovdu u jitolbu opinjonijiet u opinjonijiet f’diskussjoni informali mal-ħbieb; * Kompli konversazzjoni jew diskussjoni; * Ilaħħaq ma’ sitwazzjoni mhux prevista fit-trasport pubbliku; * Ilaħħaq mal-biċċa l-kbira ta’ x’jista’ jiġri meta jiġi organizzat vjaġġ lejn operatur turistiku jew matul il-vjaġġ; * Jintervjeni mhux imħejji f’konversazzjonijiet dwar suġġetti familjari; * Agħmel talba; * Tieħu inizjattivi waqt intervista jew konsultazzjoni; * Staqsi lil xi ħadd biex jiċċara jew jiċċara dak li għadhom kif qalu; * Ħu messaġġi dwar l-inkjesti; * Spjega diffikultà; * Jipprovdu l-informazzjoni konkreta meħtieġa f’intervista jew konsultazzjoni; * Spjega għaliex xi ħaġa hija problematika; * Agħti l-opinjoni tiegħek dwar aħbarijiet, artiklu, preżentazzjoni, diskussjoni, intervista, dokumentarju u wieġeb mistoqsijiet għal aktar dettalji; agħtihom fil — qosor. * Imla intervista ppreparata billi tivverifika u tikkonferma l-informazzjoni. **Taħriġ exam:** Il-parteċipanti kollha se jitħejjew fil-livelli differenti tad-DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Komprensjoni ta’ kitbiet:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna u tieħu informazzjoni importanti (stediniet, struzzjonijiet, ingredjenti ta’ riċetta...). \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni miktuba:** \- Is-setgħa li tikteb noti u messaġġi sempliċi u qosra (60 sa 80 kelma); It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** * Ipparteċipa f’konverżazzjoni dwar suġġetti u attivitajiet familjari; * Kun af kif tirrapporta (xogħol, divertiment, familja). **Taħriġ tat-test:** ARCNAM jinkludi psikologi li joperaw bħala parti mill-valutazzjonijiet tal-kompetenza, is-“CRP” u l-VAE bħala parti mit-tim ta’ partijiet interessati tiegħu. Din l-azzjoni trid titwettaq b’mod konġunt minn konsulent psikologu, ir-referent PLIE u l-benefiċjarju nnifsu. L-għażla tal-konsulent(i) psikologu(i) se ssir billi jitqiesu l-kriterji li ġejjin: \- it-taħriġ bażiku tiegħu; \- l-għarfien u l-prattika tiegħu tal-għodod użati f’din l-azzjoni (konsulenza, psikometrija, metodu Lecomte); \- il-prattika u t-twemmin tiegħu li jaħdem b’mod ko-kostruttiv; \- l-ispiża tagħha għall-kontijiet fis-siegħa. Ir-referent PLIE se jkollu rwol deċiżiv fl-identifikazzjoni tal-pubbliku biex jibbenefika minn din it-tip ta’ azzjoni. Il-benefiċjarji se jkollhom ikunu involuti fil-karta tal-bilanċ tagħhom, u għal dan il-għan se jintużaw intervisti semidirettivi, kif ukoll tekniki ta’ riformulazzjoni, u oħrajn barra minn (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kwalunkwe persuna mistiedna biex tieħu t-taħriġ għandha l-ewwel tgħaddi minn analiżi tal-livell inizjali għal kull wieħed mill-moduli. Fl-aħħar ta’ kull modulu ta’ taħriġ, it-trainees jgħaddu minn test finali biex ikejlu l-kisbiet personali. Dawn l-evalwazzjonijiet kollha se jiġu trasferiti għan-notebook ta’ segwitu sabiex ikun hemm sommarju tal-progress li jkun sar mit-trainee. It-tagħmir se jkun disponibbli għat-trainees biex iwettqu kwalunkwe xogħol personali u eżerċizzji prattiċi mitluba mis-Cnam IDF (ħolqien tal-curriculum vitae fil-microsoft, kelma, tfittxija ta’ reklami.....) Id-dokumentazzjoni, it-tagħmir tal-kompjuter u kwalunkwe tagħmir utli għar-riċerka tagħhom se jkunu aċċessibbli. Il-kelliem Cnam jista ‘b’hekk customize tagħlim tiegħu b’kont meħud tal-livell tal-parteċipanti. Huwa se jkunu ġew magħżula għall-għarfien tiegħu tas-suġġett, il-ħiliet pedagoġiċi tiegħu u l-esperjenza tiegħu mal-popolazzjoni mħarrġa. CNAM se jinnomina kelliem wieħed għal kull modulu. Dan tal-aħħar se jkun il-maniġer pedagoġiku tas-suġġett mgħallma u se jkun il-forza tal-proposta għall-iżvilupp possibbli tagħha. **Delf A1:**** Fehim tal-Orali:** \- Isma r-reġistrazzjonijiet dwar is-sitwazzjonijiet ta’ kuljum; \- Sitwazzjoni. ** Għarfien tal-kitba:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna (sinjali, kitbiet, reklami, emails, kartolini, eċċ.); \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni bil-miktub:** \- Kun żgur li timla formola, forma ta’ ħajja ta’ kuljum; \- Ikteb messaġġ, riċetta... \- Ikteb sentenzi sempliċi; \- Nota ta’ informazzjoni; It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** \- Tgħallem tisma’; \- Staqsi bit-telefown, staqsi għal parir meta tixtri; L-iskambju ta’ informazzjoni; \- Jitqiegħdu f’sitwazzjonijiet waqt skambji tal-ħajja ta’ kuljum. **Delf A2:**** Fehim tal-Orali:** \- Espressjonijiet tal-ħajja ta’ kuljum (familja, xiri, xogħol...); \- Jifhmu t-tifsira ta’ avviżi u messaġġi sempliċi (avviżi fl-istazzjon, siltiet minn programmi tar-radju); \- Sitwazzjoni. **Delf B1:** * Segwi l-punti ewlenin ta’ diskussjoni pjuttost twila dwarha; * Jipprovdu u jitolbu opinjonijiet u opinjonijiet f’diskussjoni informali mal-ħbieb; * Kompli konversazzjoni jew diskussjoni; * Ilaħħaq ma’ sitwazzjoni mhux prevista fit-trasport pubbliku; * Ilaħħaq mal-biċċa l-kbira ta’ x’jista’ jiġri meta jiġi organizzat vjaġġ lejn operatur turistiku jew matul il-vjaġġ; * Jintervjeni mhux imħejji f’konversazzjonijiet dwar suġġetti familjari; * Agħmel talba; * Tieħu inizjattivi waqt intervista jew konsultazzjoni; * Staqsi lil xi ħadd biex jiċċara jew jiċċara dak li għadhom kif qalu; * Ħu messaġġi dwar l-inkjesti; * Spjega diffikultà; * Jipprovdu l-informazzjoni konkreta meħtieġa f’intervista jew konsultazzjoni; * Spjega għaliex xi ħaġa hija problematika; * Agħti l-opinjoni tiegħek dwar aħbarijiet, artiklu, preżentazzjoni, diskussjoni, intervista, dokumentarju u wieġeb mistoqsijiet għal aktar dettalji; agħtihom fil — qosor. * Imla intervista ppreparata billi tivverifika u tikkonferma l-informazzjoni. **Taħriġ exam:** Il-parteċipanti kollha se jitħejjew fil-livelli differenti tad-DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Komprensjoni ta’ kitbiet:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna u tieħu informazzjoni importanti (stediniet, struzzjonijiet, ingredjenti ta’ riċetta...). \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni miktuba:** \- Is-setgħa li tikteb noti u messaġġi sempliċi u qosra (60 sa 80 kelma); It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** * Ipparteċipa f’konverżazzjoni dwar suġġetti u attivitajiet familjari; * Kun af kif tirrapporta (xogħol, divertiment, familja). **Taħriġ tat-test:** ARCNAM jinkludi psikologi li joperaw bħala parti mill-valutazzjonijiet tal-kompetenza, is-“CRP” u l-VAE bħala parti mit-tim ta’ partijiet interessati tiegħu. Din l-azzjoni trid titwettaq b’mod konġunt minn konsulent psikologu, ir-referent PLIE u l-benefiċjarju nnifsu. L-għażla tal-konsulent(i) psikologu(i) se ssir billi jitqiesu l-kriterji li ġejjin: \- it-taħriġ bażiku tiegħu; \- l-għarfien u l-prattika tiegħu tal-għodod użati f’din l-azzjoni (konsulenza, psikometrija, metodu Lecomte); \- il-prattika u t-twemmin tiegħu li jaħdem b’mod ko-kostruttiv; \- l-ispiża tagħha għall-kontijiet fis-siegħa. Ir-referent PLIE se jkollu rwol deċiżiv fl-identifikazzjoni tal-pubbliku biex jibbenefika minn din it-tip ta’ azzjoni. Il-benefiċjarji se jkollhom ikunu involuti fil-karta tal-bilanċ tagħhom, u għal dan il-għan se jintużaw intervisti semidirettivi, kif ukoll tekniki ta’ riformulazzjoni, u oħrajn barra minn (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Qualquer pessoa convidada a fazer a formação deve primeiro passar uma análise de nível inicial para cada um dos módulos. No final de cada módulo de formação, os formandos passarão por um teste final para medir as realizações pessoais. Todas estas avaliações serão transferidas para o bloco de notas de acompanhamento, a fim de obter um resumo dos progressos realizados pelo estagiário. Serão disponibilizados equipamentos aos formandos para a realização de qualquer trabalho pessoal e exercícios práticos solicitados pelo Cnam IDF (criação do curriculum vitae em microsoft, word, pesquisa de anúncios, etc.) Será acessível documentação, equipamento informático e qualquer equipamento útil para a sua investigação. O orador Cnam poderia, assim, personalizar o seu ensino tendo em conta o nível dos participantes. Terá sido selecionado pelo seu conhecimento da matéria, pelas suas competências pedagógicas e pela sua experiência com a população formada. A Cnam nomeará um orador por módulo. Este último será o gestor pedagógico da disciplina lecionada e será a força da proposta para o seu possível desenvolvimento. **DELF A1:**** Compreender a Oral:** \- Ouvir gravações sobre situações do dia-a-dia; \- Situação. **Conhecimento da escrita:** \- Aprender a ler documentos muito curtos (sinais, escritos, anúncios, emails, postais, etc.); \- Situação. ** Produção escrita:** \- Certifique-se de preencher um formulário, uma forma de vida quotidiana; Escrever uma mensagem, uma receita... Escrever frases simples; \- Nota de informação; Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** \- Aprender a ouvir; \- Informe-se por telefone, peça conselhos ao comprar; \- Intercâmbio de informações; Colocado em situações durante as trocas da vida diária. **DELF A2:**** Compreender as expressões da vida quotidiana (família, compras, trabalho, etc.); Compreender o significado de anúncios e mensagens simples (anúncios na estação, extratos de programas de rádio); \- Situação. **DELF B1:** * Siga os pontos principais de uma discussão bastante longa acerca do mesmo; * Forneça e solicite opiniões e opiniões numa discussão informal com os amigos; * Continuar uma conversa ou discussão; * Lidar com uma situação imprevista nos transportes públicos; * Lidar com a maior parte do que pode acontecer ao organizar uma viagem a um operador turístico ou durante a viagem; Intervir despreparado em conversas sobre temas familiares; * Fazer uma reclamação; Tomar iniciativas durante uma entrevista ou consulta; Pedir a alguém que clarifique ou esclareça o que acabou de dizer; * Receber mensagens sobre inquéritos; * Explicar uma dificuldade; * Fornecer as informações concretas necessárias numa entrevista ou consulta; Explicar o porquê de algo ser problemático. * Dê a sua opinião sobre uma notícia, um artigo, uma apresentação, uma discussão, uma entrevista, um documentário e responda a perguntas para obter mais pormenores; resumindo-os. * Complete uma entrevista preparada através da verificação e confirmação das informações. **Formação para exames:** Todos os participantes serão preparados nos diferentes níveis do DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Compreensão dos escritos:** \- Aprenda a ler documentos muito curtos e extrair informações importantes (convites, instruções, ingredientes de uma receita...). \- Situação. ** Produção escrita:** \- Poder de escrever notas e mensagens simples e curtas (60 a 80 palavras); Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** * Participar numa conversa sobre temas e atividades familiares; * Saber reportar (trabalho, lazer, família). **Formação de teste:** A ARCNAM inclui psicólogos que operam no âmbito das avaliações de competências, o «CRP» e o VAE como parte da sua equipa de partes interessadas. Esta ação deve ser realizada conjuntamente por um psicólogo consultor, o referente PLIE e o próprio beneficiário. A seleção do(s) psicólogo(s) consultor(es) será feita tendo em conta os seguintes critérios: \- a sua formação de base; \- o seu conhecimento e prática das ferramentas utilizadas nesta acção (aconselhamento, psicometria, método Lecomte); \- a sua prática e crenças no trabalho de forma co-construtiva; \- o seu custo de facturação por hora. O referente PLIE terá um papel decisivo na identificação do público a beneficiar deste tipo de ação. Os beneficiários terão de estar envolvidos no seu balanço e, para o efeito, serão utilizadas entrevistas semi-directivas, bem como técnicas de reformulação e outras (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Qualquer pessoa convidada a fazer a formação deve primeiro passar uma análise de nível inicial para cada um dos módulos. No final de cada módulo de formação, os formandos passarão por um teste final para medir as realizações pessoais. Todas estas avaliações serão transferidas para o bloco de notas de acompanhamento, a fim de obter um resumo dos progressos realizados pelo estagiário. Serão disponibilizados equipamentos aos formandos para a realização de qualquer trabalho pessoal e exercícios práticos solicitados pelo Cnam IDF (criação do curriculum vitae em microsoft, word, pesquisa de anúncios, etc.) Será acessível documentação, equipamento informático e qualquer equipamento útil para a sua investigação. O orador Cnam poderia, assim, personalizar o seu ensino tendo em conta o nível dos participantes. Terá sido selecionado pelo seu conhecimento da matéria, pelas suas competências pedagógicas e pela sua experiência com a população formada. A Cnam nomeará um orador por módulo. Este último será o gestor pedagógico da disciplina lecionada e será a força da proposta para o seu possível desenvolvimento. **DELF A1:**** Compreender a Oral:** \- Ouvir gravações sobre situações do dia-a-dia; \- Situação. **Conhecimento da escrita:** \- Aprender a ler documentos muito curtos (sinais, escritos, anúncios, emails, postais, etc.); \- Situação. ** Produção escrita:** \- Certifique-se de preencher um formulário, uma forma de vida quotidiana; Escrever uma mensagem, uma receita... Escrever frases simples; \- Nota de informação; Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** \- Aprender a ouvir; \- Informe-se por telefone, peça conselhos ao comprar; \- Intercâmbio de informações; Colocado em situações durante as trocas da vida diária. **DELF A2:**** Compreender as expressões da vida quotidiana (família, compras, trabalho, etc.); Compreender o significado de anúncios e mensagens simples (anúncios na estação, extratos de programas de rádio); \- Situação. **DELF B1:** * Siga os pontos principais de uma discussão bastante longa acerca do mesmo; * Forneça e solicite opiniões e opiniões numa discussão informal com os amigos; * Continuar uma conversa ou discussão; * Lidar com uma situação imprevista nos transportes públicos; * Lidar com a maior parte do que pode acontecer ao organizar uma viagem a um operador turístico ou durante a viagem; Intervir despreparado em conversas sobre temas familiares; * Fazer uma reclamação; Tomar iniciativas durante uma entrevista ou consulta; Pedir a alguém que clarifique ou esclareça o que acabou de dizer; * Receber mensagens sobre inquéritos; * Explicar uma dificuldade; * Fornecer as informações concretas necessárias numa entrevista ou consulta; Explicar o porquê de algo ser problemático. * Dê a sua opinião sobre uma notícia, um artigo, uma apresentação, uma discussão, uma entrevista, um documentário e responda a perguntas para obter mais pormenores; resumindo-os. * Complete uma entrevista preparada através da verificação e confirmação das informações. **Formação para exames:** Todos os participantes serão preparados nos diferentes níveis do DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Compreensão dos escritos:** \- Aprenda a ler documentos muito curtos e extrair informações importantes (convites, instruções, ingredientes de uma receita...). \- Situação. ** Produção escrita:** \- Poder de escrever notas e mensagens simples e curtas (60 a 80 palavras); Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** * Participar numa conversa sobre temas e atividades familiares; * Saber reportar (trabalho, lazer, família). **Formação de teste:** A ARCNAM inclui psicólogos que operam no âmbito das avaliações de competências, o «CRP» e o VAE como parte da sua equipa de partes interessadas. Esta ação deve ser realizada conjuntamente por um psicólogo consultor, o referente PLIE e o próprio beneficiário. A seleção do(s) psicólogo(s) consultor(es) será feita tendo em conta os seguintes critérios: \- a sua formação de base; \- o seu conhecimento e prática das ferramentas utilizadas nesta acção (aconselhamento, psicometria, método Lecomte); \- a sua prática e crenças no trabalho de forma co-construtiva; \- o seu custo de facturação por hora. O referente PLIE terá um papel decisivo na identificação do público a beneficiar deste tipo de ação. Os beneficiários terão de estar envolvidos no seu balanço e, para o efeito, serão utilizadas entrevistas semi-directivas, bem como técnicas de reformulação e outras (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Qualquer pessoa convidada a fazer a formação deve primeiro passar uma análise de nível inicial para cada um dos módulos. No final de cada módulo de formação, os formandos passarão por um teste final para medir as realizações pessoais. Todas estas avaliações serão transferidas para o bloco de notas de acompanhamento, a fim de obter um resumo dos progressos realizados pelo estagiário. Serão disponibilizados equipamentos aos formandos para a realização de qualquer trabalho pessoal e exercícios práticos solicitados pelo Cnam IDF (criação do curriculum vitae em microsoft, word, pesquisa de anúncios, etc.) Será acessível documentação, equipamento informático e qualquer equipamento útil para a sua investigação. O orador Cnam poderia, assim, personalizar o seu ensino tendo em conta o nível dos participantes. Terá sido selecionado pelo seu conhecimento da matéria, pelas suas competências pedagógicas e pela sua experiência com a população formada. A Cnam nomeará um orador por módulo. Este último será o gestor pedagógico da disciplina lecionada e será a força da proposta para o seu possível desenvolvimento. **DELF A1:**** Compreender a Oral:** \- Ouvir gravações sobre situações do dia-a-dia; \- Situação. **Conhecimento da escrita:** \- Aprender a ler documentos muito curtos (sinais, escritos, anúncios, emails, postais, etc.); \- Situação. ** Produção escrita:** \- Certifique-se de preencher um formulário, uma forma de vida quotidiana; Escrever uma mensagem, uma receita... Escrever frases simples; \- Nota de informação; Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** \- Aprender a ouvir; \- Informe-se por telefone, peça conselhos ao comprar; \- Intercâmbio de informações; Colocado em situações durante as trocas da vida diária. **DELF A2:**** Compreender as expressões da vida quotidiana (família, compras, trabalho, etc.); Compreender o significado de anúncios e mensagens simples (anúncios na estação, extratos de programas de rádio); \- Situação. **DELF B1:** * Siga os pontos principais de uma discussão bastante longa acerca do mesmo; * Forneça e solicite opiniões e opiniões numa discussão informal com os amigos; * Continuar uma conversa ou discussão; * Lidar com uma situação imprevista nos transportes públicos; * Lidar com a maior parte do que pode acontecer ao organizar uma viagem a um operador turístico ou durante a viagem; Intervir despreparado em conversas sobre temas familiares; * Fazer uma reclamação; Tomar iniciativas durante uma entrevista ou consulta; Pedir a alguém que clarifique ou esclareça o que acabou de dizer; * Receber mensagens sobre inquéritos; * Explicar uma dificuldade; * Fornecer as informações concretas necessárias numa entrevista ou consulta; Explicar o porquê de algo ser problemático. * Dê a sua opinião sobre uma notícia, um artigo, uma apresentação, uma discussão, uma entrevista, um documentário e responda a perguntas para obter mais pormenores; resumindo-os. * Complete uma entrevista preparada através da verificação e confirmação das informações. **Formação para exames:** Todos os participantes serão preparados nos diferentes níveis do DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Compreensão dos escritos:** \- Aprenda a ler documentos muito curtos e extrair informações importantes (convites, instruções, ingredientes de uma receita...). \- Situação. ** Produção escrita:** \- Poder de escrever notas e mensagens simples e curtas (60 a 80 palavras); Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** * Participar numa conversa sobre temas e atividades familiares; * Saber reportar (trabalho, lazer, família). **Formação de teste:** A ARCNAM inclui psicólogos que operam no âmbito das avaliações de competências, o «CRP» e o VAE como parte da sua equipa de partes interessadas. Esta ação deve ser realizada conjuntamente por um psicólogo consultor, o referente PLIE e o próprio beneficiário. A seleção do(s) psicólogo(s) consultor(es) será feita tendo em conta os seguintes critérios: \- a sua formação de base; \- o seu conhecimento e prática das ferramentas utilizadas nesta acção (aconselhamento, psicometria, método Lecomte); \- a sua prática e crenças no trabalho de forma co-construtiva; \- o seu custo de facturação por hora. O referente PLIE terá um papel decisivo na identificação do público a beneficiar deste tipo de ação. Os beneficiários terão de estar envolvidos no seu balanço e, para o efeito, serão utilizadas entrevistas semi-directivas, bem como técnicas de reformulação e outras (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Enhver person, der opfordres til at deltage i uddannelsen, skal først bestå en indledende niveauanalyse for hvert af modulerne. Ved afslutningen af hvert uddannelsesmodul vil deltagerne bestå en afsluttende test for at måle personlige præstationer. Alle disse evalueringer vil blive overført til den opfølgende notebook for at få et resumé af praktikantens fremskridt. Der vil blive stillet udstyr til rådighed for praktikanter med henblik på at udføre ethvert personligt arbejde og praktiske øvelser, som Cnam IDF anmoder om (udarbejdelse af CV'et i microsoft, ord, søgning efter annoncer osv.) Dokumentation, edb-udstyr og alt udstyr, der er nyttigt for deres forskning, vil være tilgængeligt. Højttaleren Cnam kunne således tilpasse sin undervisning under hensyntagen til deltagernes niveau. Han vil være blevet udvalgt for sit kendskab til emnet, sine pædagogiske færdigheder og sin erfaring med den uddannede befolkning. CNAM udnævner en højttaler pr. modul. Sidstnævnte vil være den pædagogiske leder af det underviste fag og vil være kraften i forslaget til dets mulige udvikling. **Delf A1:**** Forståelse af mundtligt:** \- Lyt til optagelser om hverdagssituationer; \- Situation. **Kendskab til at skrive:** \- Lær at læse meget korte dokumenter (tegn, skrifter, reklamer, e-mails, postkort osv.); \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Sørg for at udfylde en formular, en form for hverdag; \- Skriv en besked, en opskrift... \- Skrive enkle sætninger; \- Note information; \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** \- Lær at lytte; \- Spørg telefonisk, spørg om råd, når du køber; \- Udveksle oplysninger \- Sat i situationer under udveksling af dagligdagen. **Delf A2:**** Forståelse af det mundtlige:** \- Forståelse af dagliglivets udtryk (familie, shopping, arbejde...); \- Forstå betydningen af meddelelser og enkle meddelelser (in-station meddelelser, uddrag fra radioprogrammer); \- Situation. **Delf B1:** * Følg hovedpunkterne i en temmelig lang diskussion om det; * Afgive og anmode om udtalelser og udtalelser i en uformel drøftelse med venner; * Fortsætte en samtale eller diskussion; * Håndtering af en uforudset situation inden for offentlig transport; * Håndtering af det meste af, hvad der kan ske, når der arrangeres en rejse til en rejsearrangør eller under rejsen * Gribe ind uforberedt i samtaler om velkendte emner; * Fremsætte et krav; * Tage initiativer under et interview eller en høring * Bede nogen om at præcisere eller præcisere, hvad de netop har sagt; * Tage beskeder om forespørgsler; * Forklare en vanskelighed; * Give de konkrete oplysninger, der kræves i forbindelse med et interview eller en høring *Forklar, hvorfor noget er problematisk; * Give din mening om en nyhed, artikel, præsentation, diskussion, interview, dokumentar og svar spørgsmål for yderligere oplysninger; opsummere dem. * Udfyld et interview, der er udarbejdet ved at kontrollere og bekræfte oplysningerne. **Prøvetræning:** Alle deltagere vil blive forberedt på de forskellige niveauer i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Forståelse af skrifter:** \- Lær at læse meget korte dokumenter og udtrække vigtige oplysninger (invitationer, instruktioner, ingredienser i en opskrift...). \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Beføjelse til at skrive enkle og korte noter og meddelelser (60-80 ord); \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** * Deltag i en samtale om velkendte emner og aktiviteter; * Vide, hvordan man rapporterer (arbejde, fritid, familie). **Testtræning:** ARCNAM omfatter psykologer, der arbejder som en del af kompetencevurderingerne, "CRP" og VAE som en del af gruppen af interessenter. Denne aktion skal gennemføres i fællesskab af en psykologkonsulent, PLIE referent og støttemodtageren selv. Udvælgelsen af psykologkonsulent(er) foretages under hensyntagen til følgende kriterier: \- dets grundlæggende uddannelse \- hans viden om og praksis med de værktøjer, der anvendes i denne aktion (rådgivning, psykometri, Lecomte-metoden); \- hans praksis og overbevisninger i at arbejde på en medkonstruktiv måde; \- dens faktureringsomkostninger pr. time. Referencepersonen for PLIE vil spille en afgørende rolle med hensyn til at identificere offentligheden, der kan drage fordel af denne type foranstaltninger. Støttemodtagerne skal inddrages i deres balance, og til dette formål vil der blive anvendt semi-direktivinterviews samt omformuleringsteknikker og andre ud af (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Enhver person, der opfordres til at deltage i uddannelsen, skal først bestå en indledende niveauanalyse for hvert af modulerne. Ved afslutningen af hvert uddannelsesmodul vil deltagerne bestå en afsluttende test for at måle personlige præstationer. Alle disse evalueringer vil blive overført til den opfølgende notebook for at få et resumé af praktikantens fremskridt. Der vil blive stillet udstyr til rådighed for praktikanter med henblik på at udføre ethvert personligt arbejde og praktiske øvelser, som Cnam IDF anmoder om (udarbejdelse af CV'et i microsoft, ord, søgning efter annoncer osv.) Dokumentation, edb-udstyr og alt udstyr, der er nyttigt for deres forskning, vil være tilgængeligt. Højttaleren Cnam kunne således tilpasse sin undervisning under hensyntagen til deltagernes niveau. Han vil være blevet udvalgt for sit kendskab til emnet, sine pædagogiske færdigheder og sin erfaring med den uddannede befolkning. CNAM udnævner en højttaler pr. modul. Sidstnævnte vil være den pædagogiske leder af det underviste fag og vil være kraften i forslaget til dets mulige udvikling. **Delf A1:**** Forståelse af mundtligt:** \- Lyt til optagelser om hverdagssituationer; \- Situation. **Kendskab til at skrive:** \- Lær at læse meget korte dokumenter (tegn, skrifter, reklamer, e-mails, postkort osv.); \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Sørg for at udfylde en formular, en form for hverdag; \- Skriv en besked, en opskrift... \- Skrive enkle sætninger; \- Note information; \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** \- Lær at lytte; \- Spørg telefonisk, spørg om råd, når du køber; \- Udveksle oplysninger \- Sat i situationer under udveksling af dagligdagen. **Delf A2:**** Forståelse af det mundtlige:** \- Forståelse af dagliglivets udtryk (familie, shopping, arbejde...); \- Forstå betydningen af meddelelser og enkle meddelelser (in-station meddelelser, uddrag fra radioprogrammer); \- Situation. **Delf B1:** * Følg hovedpunkterne i en temmelig lang diskussion om det; * Afgive og anmode om udtalelser og udtalelser i en uformel drøftelse med venner; * Fortsætte en samtale eller diskussion; * Håndtering af en uforudset situation inden for offentlig transport; * Håndtering af det meste af, hvad der kan ske, når der arrangeres en rejse til en rejsearrangør eller under rejsen * Gribe ind uforberedt i samtaler om velkendte emner; * Fremsætte et krav; * Tage initiativer under et interview eller en høring * Bede nogen om at præcisere eller præcisere, hvad de netop har sagt; * Tage beskeder om forespørgsler; * Forklare en vanskelighed; * Give de konkrete oplysninger, der kræves i forbindelse med et interview eller en høring *Forklar, hvorfor noget er problematisk; * Give din mening om en nyhed, artikel, præsentation, diskussion, interview, dokumentar og svar spørgsmål for yderligere oplysninger; opsummere dem. * Udfyld et interview, der er udarbejdet ved at kontrollere og bekræfte oplysningerne. **Prøvetræning:** Alle deltagere vil blive forberedt på de forskellige niveauer i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Forståelse af skrifter:** \- Lær at læse meget korte dokumenter og udtrække vigtige oplysninger (invitationer, instruktioner, ingredienser i en opskrift...). \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Beføjelse til at skrive enkle og korte noter og meddelelser (60-80 ord); \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** * Deltag i en samtale om velkendte emner og aktiviteter; * Vide, hvordan man rapporterer (arbejde, fritid, familie). **Testtræning:** ARCNAM omfatter psykologer, der arbejder som en del af kompetencevurderingerne, "CRP" og VAE som en del af gruppen af interessenter. Denne aktion skal gennemføres i fællesskab af en psykologkonsulent, PLIE referent og støttemodtageren selv. Udvælgelsen af psykologkonsulent(er) foretages under hensyntagen til følgende kriterier: \- dets grundlæggende uddannelse \- hans viden om og praksis med de værktøjer, der anvendes i denne aktion (rådgivning, psykometri, Lecomte-metoden); \- hans praksis og overbevisninger i at arbejde på en medkonstruktiv måde; \- dens faktureringsomkostninger pr. time. Referencepersonen for PLIE vil spille en afgørende rolle med hensyn til at identificere offentligheden, der kan drage fordel af denne type foranstaltninger. Støttemodtagerne skal inddrages i deres balance, og til dette formål vil der blive anvendt semi-direktivinterviews samt omformuleringsteknikker og andre ud af (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Enhver person, der opfordres til at deltage i uddannelsen, skal først bestå en indledende niveauanalyse for hvert af modulerne. Ved afslutningen af hvert uddannelsesmodul vil deltagerne bestå en afsluttende test for at måle personlige præstationer. Alle disse evalueringer vil blive overført til den opfølgende notebook for at få et resumé af praktikantens fremskridt. Der vil blive stillet udstyr til rådighed for praktikanter med henblik på at udføre ethvert personligt arbejde og praktiske øvelser, som Cnam IDF anmoder om (udarbejdelse af CV'et i microsoft, ord, søgning efter annoncer osv.) Dokumentation, edb-udstyr og alt udstyr, der er nyttigt for deres forskning, vil være tilgængeligt. Højttaleren Cnam kunne således tilpasse sin undervisning under hensyntagen til deltagernes niveau. Han vil være blevet udvalgt for sit kendskab til emnet, sine pædagogiske færdigheder og sin erfaring med den uddannede befolkning. CNAM udnævner en højttaler pr. modul. Sidstnævnte vil være den pædagogiske leder af det underviste fag og vil være kraften i forslaget til dets mulige udvikling. **Delf A1:**** Forståelse af mundtligt:** \- Lyt til optagelser om hverdagssituationer; \- Situation. **Kendskab til at skrive:** \- Lær at læse meget korte dokumenter (tegn, skrifter, reklamer, e-mails, postkort osv.); \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Sørg for at udfylde en formular, en form for hverdag; \- Skriv en besked, en opskrift... \- Skrive enkle sætninger; \- Note information; \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** \- Lær at lytte; \- Spørg telefonisk, spørg om råd, når du køber; \- Udveksle oplysninger \- Sat i situationer under udveksling af dagligdagen. **Delf A2:**** Forståelse af det mundtlige:** \- Forståelse af dagliglivets udtryk (familie, shopping, arbejde...); \- Forstå betydningen af meddelelser og enkle meddelelser (in-station meddelelser, uddrag fra radioprogrammer); \- Situation. **Delf B1:** * Følg hovedpunkterne i en temmelig lang diskussion om det; * Afgive og anmode om udtalelser og udtalelser i en uformel drøftelse med venner; * Fortsætte en samtale eller diskussion; * Håndtering af en uforudset situation inden for offentlig transport; * Håndtering af det meste af, hvad der kan ske, når der arrangeres en rejse til en rejsearrangør eller under rejsen * Gribe ind uforberedt i samtaler om velkendte emner; * Fremsætte et krav; * Tage initiativer under et interview eller en høring * Bede nogen om at præcisere eller præcisere, hvad de netop har sagt; * Tage beskeder om forespørgsler; * Forklare en vanskelighed; * Give de konkrete oplysninger, der kræves i forbindelse med et interview eller en høring *Forklar, hvorfor noget er problematisk; * Give din mening om en nyhed, artikel, præsentation, diskussion, interview, dokumentar og svar spørgsmål for yderligere oplysninger; opsummere dem. * Udfyld et interview, der er udarbejdet ved at kontrollere og bekræfte oplysningerne. **Prøvetræning:** Alle deltagere vil blive forberedt på de forskellige niveauer i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Forståelse af skrifter:** \- Lær at læse meget korte dokumenter og udtrække vigtige oplysninger (invitationer, instruktioner, ingredienser i en opskrift...). \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Beføjelse til at skrive enkle og korte noter og meddelelser (60-80 ord); \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** * Deltag i en samtale om velkendte emner og aktiviteter; * Vide, hvordan man rapporterer (arbejde, fritid, familie). **Testtræning:** ARCNAM omfatter psykologer, der arbejder som en del af kompetencevurderingerne, "CRP" og VAE som en del af gruppen af interessenter. Denne aktion skal gennemføres i fællesskab af en psykologkonsulent, PLIE referent og støttemodtageren selv. Udvælgelsen af psykologkonsulent(er) foretages under hensyntagen til følgende kriterier: \- dets grundlæggende uddannelse \- hans viden om og praksis med de værktøjer, der anvendes i denne aktion (rådgivning, psykometri, Lecomte-metoden); \- hans praksis og overbevisninger i at arbejde på en medkonstruktiv måde; \- dens faktureringsomkostninger pr. time. Referencepersonen for PLIE vil spille en afgørende rolle med hensyn til at identificere offentligheden, der kan drage fordel af denne type foranstaltninger. Støttemodtagerne skal inddrages i deres balance, og til dette formål vil der blive anvendt semi-direktivinterviews samt omformuleringsteknikker og andre ud af (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Orice persoană invitată să urmeze formarea trebuie mai întâi să treacă o analiză inițială la nivel pentru fiecare dintre module. La sfârșitul fiecărui modul de formare, stagiarii vor trece un test final pentru a măsura realizările personale. Toate aceste evaluări vor fi preluate în notebook-ul de monitorizare pentru a avea un rezumat al progreselor înregistrate de stagiar. Vor fi puse la dispoziția stagiarilor echipamente pentru a efectua orice activitate personală și exerciții practice solicitate de Cnam IDF (crearea curriculum vitae în microsoft, cuvânt, căutare de reclame.....) Documentația, echipamentul informatic și orice echipament util pentru cercetarea lor vor fi accesibile. Astfel, vorbitorul Cnam și-ar putea personaliza predarea luând în considerare nivelul participanților. El va fi fost selectat pentru cunoștințele sale despre subiect, abilitățile sale pedagogice și experiența sa cu populația instruită. CNAM va desemna un vorbitor pentru fiecare modul. Acesta din urmă va fi managerul pedagogic al subiectului predat și va fi forța propunerii pentru posibila dezvoltare a acesteia. **Delf A1:**** Înțelegerea orală:** \- Ascultați înregistrările despre situațiile de zi cu zi; \- Situațională. **Cunoștințe de scriere:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte (semne, scrieri, reclame, e-mailuri, cărți poștale etc.); \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Asigurați-vă că completați un formular, o formă de viață de zi cu zi; Scrie un mesaj, o rețetă... \- Scrie propoziții simple; \- Informații privind nota; \- Mementouri de gramatică și vocabular. ** Producție orală:** \- Învață să asculți; \- Întrebați prin telefon, cereți sfaturi atunci când cumpărați; \- Schimbul de informații; \- Puse în situații în timpul schimburilor de viață de zi cu zi. **Delf A2:**** Înțelegerea orală:** \- Înțelegerea expresiilor vieții de zi cu zi (familie, cumpărături, muncă...); \- Înțelege semnificația anunțurilor și a mesajelor simple (anunțuri în stație, extrase din programe radio); \- Situațională. **Delf B1:** * Urmați principalele puncte ale unei discuții destul de lungi despre aceasta; * Să furnizeze și să solicite opinii și avize într-o discuție informală cu prietenii; * Continuați o conversație sau o discuție; * A face față unei situații neprevăzute în transportul public; * A face față majorității a ceea ce se poate întâmpla atunci când organizează o excursie la un operator de turism sau în timpul călătoriei; * Să intervină nepregătit în conversații pe teme familiare; * Depuneți o cerere; * Să ia inițiative în timpul unui interviu sau al unei consultări; * Cereți cuiva să clarifice sau să clarifice ceea ce tocmai a spus; * Luați mesaje despre întrebări; * Explicați o dificultate; * Furnizați informațiile concrete necesare în cadrul unui interviu sau al unei consultări; * Explicați de ce ceva este problematic; * Vă exprimați opinia cu privire la o știre, articol, prezentare, discuție, interviu, documentar și răspundeți la întrebări pentru detalii suplimentare; rezumă-le. * Completați un interviu pregătit prin verificarea și confirmarea informațiilor. **Exam training:** Toți participanții vor fi pregătiți la diferite niveluri ale DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Înțelegerea scrierilor:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte și să extrageți informații importante (invitații, instrucțiuni, ingrediente ale unei rețete...). \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Puterea de a scrie note și mesaje simple și scurte (60-80 de cuvinte); \- Mementouri de gramatică și vocabular. **Producție orală:** * Participați la o conversație pe teme și activități familiare; * Știți cum să raportați (muncă, petrecere a timpului liber, familie). ** Training de testare:** ARCNAM include psihologi care operează ca parte a evaluărilor competențelor, „CRP” și VAE ca parte a echipei sale de părți interesate. Această acțiune trebuie să fie realizată în comun de un consultant psiholog, de referentul PLIE și de beneficiarul însuși. Selectarea consultantului (consultanților) psihologului (psihologilor) se va face ținând seama de următoarele criterii: \- formarea sa de bază; \- cunoștințele și practica instrumentelor utilizate în această acțiune (consiliere, psihometrie, metoda Lecomte); \- practica și convingerile sale de a lucra într-un mod co-constructiv; \- costul de facturare pe oră. Referentul PLIE va avea un rol decisiv în identificarea publicului care să beneficieze de acest tip de acțiune. Beneficiarii vor trebui să fie implicați în bilanțul lor și, în acest scop, vor fi utilizate interviuri semidirecționale, precum și tehnici de reformulare și altele din (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Orice persoană invitată să urmeze formarea trebuie mai întâi să treacă o analiză inițială la nivel pentru fiecare dintre module. La sfârșitul fiecărui modul de formare, stagiarii vor trece un test final pentru a măsura realizările personale. Toate aceste evaluări vor fi preluate în notebook-ul de monitorizare pentru a avea un rezumat al progreselor înregistrate de stagiar. Vor fi puse la dispoziția stagiarilor echipamente pentru a efectua orice activitate personală și exerciții practice solicitate de Cnam IDF (crearea curriculum vitae în microsoft, cuvânt, căutare de reclame.....) Documentația, echipamentul informatic și orice echipament util pentru cercetarea lor vor fi accesibile. Astfel, vorbitorul Cnam și-ar putea personaliza predarea luând în considerare nivelul participanților. El va fi fost selectat pentru cunoștințele sale despre subiect, abilitățile sale pedagogice și experiența sa cu populația instruită. CNAM va desemna un vorbitor pentru fiecare modul. Acesta din urmă va fi managerul pedagogic al subiectului predat și va fi forța propunerii pentru posibila dezvoltare a acesteia. **Delf A1:**** Înțelegerea orală:** \- Ascultați înregistrările despre situațiile de zi cu zi; \- Situațională. **Cunoștințe de scriere:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte (semne, scrieri, reclame, e-mailuri, cărți poștale etc.); \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Asigurați-vă că completați un formular, o formă de viață de zi cu zi; Scrie un mesaj, o rețetă... \- Scrie propoziții simple; \- Informații privind nota; \- Mementouri de gramatică și vocabular. ** Producție orală:** \- Învață să asculți; \- Întrebați prin telefon, cereți sfaturi atunci când cumpărați; \- Schimbul de informații; \- Puse în situații în timpul schimburilor de viață de zi cu zi. **Delf A2:**** Înțelegerea orală:** \- Înțelegerea expresiilor vieții de zi cu zi (familie, cumpărături, muncă...); \- Înțelege semnificația anunțurilor și a mesajelor simple (anunțuri în stație, extrase din programe radio); \- Situațională. **Delf B1:** * Urmați principalele puncte ale unei discuții destul de lungi despre aceasta; * Să furnizeze și să solicite opinii și avize într-o discuție informală cu prietenii; * Continuați o conversație sau o discuție; * A face față unei situații neprevăzute în transportul public; * A face față majorității a ceea ce se poate întâmpla atunci când organizează o excursie la un operator de turism sau în timpul călătoriei; * Să intervină nepregătit în conversații pe teme familiare; * Depuneți o cerere; * Să ia inițiative în timpul unui interviu sau al unei consultări; * Cereți cuiva să clarifice sau să clarifice ceea ce tocmai a spus; * Luați mesaje despre întrebări; * Explicați o dificultate; * Furnizați informațiile concrete necesare în cadrul unui interviu sau al unei consultări; * Explicați de ce ceva este problematic; * Vă exprimați opinia cu privire la o știre, articol, prezentare, discuție, interviu, documentar și răspundeți la întrebări pentru detalii suplimentare; rezumă-le. * Completați un interviu pregătit prin verificarea și confirmarea informațiilor. **Exam training:** Toți participanții vor fi pregătiți la diferite niveluri ale DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Înțelegerea scrierilor:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte și să extrageți informații importante (invitații, instrucțiuni, ingrediente ale unei rețete...). \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Puterea de a scrie note și mesaje simple și scurte (60-80 de cuvinte); \- Mementouri de gramatică și vocabular. **Producție orală:** * Participați la o conversație pe teme și activități familiare; * Știți cum să raportați (muncă, petrecere a timpului liber, familie). ** Training de testare:** ARCNAM include psihologi care operează ca parte a evaluărilor competențelor, „CRP” și VAE ca parte a echipei sale de părți interesate. Această acțiune trebuie să fie realizată în comun de un consultant psiholog, de referentul PLIE și de beneficiarul însuși. Selectarea consultantului (consultanților) psihologului (psihologilor) se va face ținând seama de următoarele criterii: \- formarea sa de bază; \- cunoștințele și practica instrumentelor utilizate în această acțiune (consiliere, psihometrie, metoda Lecomte); \- practica și convingerile sale de a lucra într-un mod co-constructiv; \- costul de facturare pe oră. Referentul PLIE va avea un rol decisiv în identificarea publicului care să beneficieze de acest tip de acțiune. Beneficiarii vor trebui să fie implicați în bilanțul lor și, în acest scop, vor fi utilizate interviuri semidirecționale, precum și tehnici de reformulare și altele din (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Orice persoană invitată să urmeze formarea trebuie mai întâi să treacă o analiză inițială la nivel pentru fiecare dintre module. La sfârșitul fiecărui modul de formare, stagiarii vor trece un test final pentru a măsura realizările personale. Toate aceste evaluări vor fi preluate în notebook-ul de monitorizare pentru a avea un rezumat al progreselor înregistrate de stagiar. Vor fi puse la dispoziția stagiarilor echipamente pentru a efectua orice activitate personală și exerciții practice solicitate de Cnam IDF (crearea curriculum vitae în microsoft, cuvânt, căutare de reclame.....) Documentația, echipamentul informatic și orice echipament util pentru cercetarea lor vor fi accesibile. Astfel, vorbitorul Cnam și-ar putea personaliza predarea luând în considerare nivelul participanților. El va fi fost selectat pentru cunoștințele sale despre subiect, abilitățile sale pedagogice și experiența sa cu populația instruită. CNAM va desemna un vorbitor pentru fiecare modul. Acesta din urmă va fi managerul pedagogic al subiectului predat și va fi forța propunerii pentru posibila dezvoltare a acesteia. **Delf A1:**** Înțelegerea orală:** \- Ascultați înregistrările despre situațiile de zi cu zi; \- Situațională. **Cunoștințe de scriere:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte (semne, scrieri, reclame, e-mailuri, cărți poștale etc.); \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Asigurați-vă că completați un formular, o formă de viață de zi cu zi; Scrie un mesaj, o rețetă... \- Scrie propoziții simple; \- Informații privind nota; \- Mementouri de gramatică și vocabular. ** Producție orală:** \- Învață să asculți; \- Întrebați prin telefon, cereți sfaturi atunci când cumpărați; \- Schimbul de informații; \- Puse în situații în timpul schimburilor de viață de zi cu zi. **Delf A2:**** Înțelegerea orală:** \- Înțelegerea expresiilor vieții de zi cu zi (familie, cumpărături, muncă...); \- Înțelege semnificația anunțurilor și a mesajelor simple (anunțuri în stație, extrase din programe radio); \- Situațională. **Delf B1:** * Urmați principalele puncte ale unei discuții destul de lungi despre aceasta; * Să furnizeze și să solicite opinii și avize într-o discuție informală cu prietenii; * Continuați o conversație sau o discuție; * A face față unei situații neprevăzute în transportul public; * A face față majorității a ceea ce se poate întâmpla atunci când organizează o excursie la un operator de turism sau în timpul călătoriei; * Să intervină nepregătit în conversații pe teme familiare; * Depuneți o cerere; * Să ia inițiative în timpul unui interviu sau al unei consultări; * Cereți cuiva să clarifice sau să clarifice ceea ce tocmai a spus; * Luați mesaje despre întrebări; * Explicați o dificultate; * Furnizați informațiile concrete necesare în cadrul unui interviu sau al unei consultări; * Explicați de ce ceva este problematic; * Vă exprimați opinia cu privire la o știre, articol, prezentare, discuție, interviu, documentar și răspundeți la întrebări pentru detalii suplimentare; rezumă-le. * Completați un interviu pregătit prin verificarea și confirmarea informațiilor. **Exam training:** Toți participanții vor fi pregătiți la diferite niveluri ale DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Înțelegerea scrierilor:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte și să extrageți informații importante (invitații, instrucțiuni, ingrediente ale unei rețete...). \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Puterea de a scrie note și mesaje simple și scurte (60-80 de cuvinte); \- Mementouri de gramatică și vocabular. **Producție orală:** * Participați la o conversație pe teme și activități familiare; * Știți cum să raportați (muncă, petrecere a timpului liber, familie). ** Training de testare:** ARCNAM include psihologi care operează ca parte a evaluărilor competențelor, „CRP” și VAE ca parte a echipei sale de părți interesate. Această acțiune trebuie să fie realizată în comun de un consultant psiholog, de referentul PLIE și de beneficiarul însuși. Selectarea consultantului (consultanților) psihologului (psihologilor) se va face ținând seama de următoarele criterii: \- formarea sa de bază; \- cunoștințele și practica instrumentelor utilizate în această acțiune (consiliere, psihometrie, metoda Lecomte); \- practica și convingerile sale de a lucra într-un mod co-constructiv; \- costul de facturare pe oră. Referentul PLIE va avea un rol decisiv în identificarea publicului care să beneficieze de acest tip de acțiune. Beneficiarii vor trebui să fie implicați în bilanțul lor și, în acest scop, vor fi utilizate interviuri semidirecționale, precum și tehnici de reformulare și altele din (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Varje person som inbjuds att delta i utbildningen måste först genomgå en grundläggande nivåanalys för var och en av modulerna. I slutet av varje utbildningsmodul kommer praktikanterna att klara ett slutprov för att mäta personliga prestationer. Alla dessa utvärderingar kommer att föras över till uppföljningsboken för att få en sammanfattning av de framsteg som gjorts av praktikanten. Utrustning kommer att ställas till förfogande för praktikanter för att utföra personligt arbete och praktiska övningar som begärts av Cnam IDF (skapande av meritförteckningar i mikromjukvara, ord, sökning av annonser...) Dokumentation, datorutrustning och all utrustning som är användbar för deras forskning kommer att vara tillgänglig. Talaren Cnam kunde på så sätt anpassa sin undervisning med hänsyn till deltagarnas nivå. Han kommer att ha valts ut för sina kunskaper i ämnet, sina pedagogiska färdigheter och sin erfarenhet av den utbildade befolkningen. CNAM kommer att nominera en högtalare per modul. Den senare kommer att vara pedagogisk ledare för det ämne som undervisas och kommer att vara kraften i förslaget för dess eventuella utveckling. **Delf A1:**** Förstå det muntliga:** \- Lyssna på inspelningar om vardagliga situationer; \- Situational. **Kunskap om skrivning:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument (tecken, skrifter, annonser, e-post, vykort, etc.); \- Situational. **Skriven produktion:** \- Var noga med att fylla i en blankett, en form av vardagsliv; \- Skriv ett meddelande, ett recept... \- Skriv enkla meningar; \- Information om anmärkningen. \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** \- Lär dig lyssna; \- Fråga per telefon, be om råd när du köper; \- Utbyta information, \- Sätta i situationer under utbyte av det dagliga livet. **Delf A2:**** Förstå det muntliga:** \- Förstå uttryck för det dagliga livet (familj, shopping, arbete...). \- Förstå innebörden av meddelanden och enkla meddelanden (meddelanden på stationen, utdrag från radioprogram); \- Situational. **Delf B1:** * Följ huvudpunkterna i en ganska lång diskussion om det; * Tillhandahålla och värva åsikter och åsikter i en informell diskussion med vänner; * Fortsätt en konversation eller diskussion; * Hantera en oförutsedd situation inom kollektivtrafiken. * Hantera det mesta av vad som kan hända när man organiserar en resa till en researrangör eller under resan; * Ingripa oförberedd i samtal om bekanta ämnen; * Gör en fordran; * Ta initiativ under en intervju eller ett samråd, * Be någon att klargöra eller klargöra vad de just har sagt; * Ta meddelanden om förfrågningar; * Förklara en svårighet; * Tillhandahålla den konkreta information som krävs vid en intervju eller ett samråd, * Förklara varför något är problematiskt; * Ge din åsikt om nyheter, artikel, presentation, diskussion, intervju, dokumentär och svara på frågor för ytterligare information; summera dem. * Slutför en intervju utarbetad genom att verifiera och bekräfta informationen. **Examutbildning:** Alla deltagare kommer att förberedas på de olika nivåerna i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Förståelse av skrifter:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument och extrahera viktig information (inbjudningar, instruktioner, ingredienser i ett recept...). \- Situational. **Skriven produktion:** \- Kraft att skriva enkla och korta anteckningar och meddelanden (60 till 80 ord); \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** * Delta i ett samtal om bekanta ämnen och aktiviteter; * Vet hur man rapporterar (arbete, fritid, familj). **Testutbildning:** ARCNAM omfattar psykologer som arbetar som en del av kompetensbedömningarna, ”CRP” och VAE som en del av gruppen av intressenter. Denna åtgärd ska genomföras gemensamt av en psykologkonsult, PLIE referent och stödmottagaren själv. Valet av psykologkonsult(er) kommer att göras med beaktande av följande kriterier: \- sin grundutbildning, \- hans kunskap och praktik om de verktyg som används i denna åtgärd (counseling, psykometri, Lecomte metod); \- hans praktik och tro på att arbeta på ett samkonstruktivt sätt; \- dess timfaktureringskostnad. PLIE referenten kommer att ha en avgörande roll när det gäller att identifiera den allmänhet som kan dra nytta av denna typ av åtgärder. Stödmottagarna måste delta i sin balansräkning, och för detta ändamål kommer semidirektivsintervjuer att användas, liksom omformuleringstekniker, och andra utanför (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Varje person som inbjuds att delta i utbildningen måste först genomgå en grundläggande nivåanalys för var och en av modulerna. I slutet av varje utbildningsmodul kommer praktikanterna att klara ett slutprov för att mäta personliga prestationer. Alla dessa utvärderingar kommer att föras över till uppföljningsboken för att få en sammanfattning av de framsteg som gjorts av praktikanten. Utrustning kommer att ställas till förfogande för praktikanter för att utföra personligt arbete och praktiska övningar som begärts av Cnam IDF (skapande av meritförteckningar i mikromjukvara, ord, sökning av annonser...) Dokumentation, datorutrustning och all utrustning som är användbar för deras forskning kommer att vara tillgänglig. Talaren Cnam kunde på så sätt anpassa sin undervisning med hänsyn till deltagarnas nivå. Han kommer att ha valts ut för sina kunskaper i ämnet, sina pedagogiska färdigheter och sin erfarenhet av den utbildade befolkningen. CNAM kommer att nominera en högtalare per modul. Den senare kommer att vara pedagogisk ledare för det ämne som undervisas och kommer att vara kraften i förslaget för dess eventuella utveckling. **Delf A1:**** Förstå det muntliga:** \- Lyssna på inspelningar om vardagliga situationer; \- Situational. **Kunskap om skrivning:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument (tecken, skrifter, annonser, e-post, vykort, etc.); \- Situational. **Skriven produktion:** \- Var noga med att fylla i en blankett, en form av vardagsliv; \- Skriv ett meddelande, ett recept... \- Skriv enkla meningar; \- Information om anmärkningen. \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** \- Lär dig lyssna; \- Fråga per telefon, be om råd när du köper; \- Utbyta information, \- Sätta i situationer under utbyte av det dagliga livet. **Delf A2:**** Förstå det muntliga:** \- Förstå uttryck för det dagliga livet (familj, shopping, arbete...). \- Förstå innebörden av meddelanden och enkla meddelanden (meddelanden på stationen, utdrag från radioprogram); \- Situational. **Delf B1:** * Följ huvudpunkterna i en ganska lång diskussion om det; * Tillhandahålla och värva åsikter och åsikter i en informell diskussion med vänner; * Fortsätt en konversation eller diskussion; * Hantera en oförutsedd situation inom kollektivtrafiken. * Hantera det mesta av vad som kan hända när man organiserar en resa till en researrangör eller under resan; * Ingripa oförberedd i samtal om bekanta ämnen; * Gör en fordran; * Ta initiativ under en intervju eller ett samråd, * Be någon att klargöra eller klargöra vad de just har sagt; * Ta meddelanden om förfrågningar; * Förklara en svårighet; * Tillhandahålla den konkreta information som krävs vid en intervju eller ett samråd, * Förklara varför något är problematiskt; * Ge din åsikt om nyheter, artikel, presentation, diskussion, intervju, dokumentär och svara på frågor för ytterligare information; summera dem. * Slutför en intervju utarbetad genom att verifiera och bekräfta informationen. **Examutbildning:** Alla deltagare kommer att förberedas på de olika nivåerna i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Förståelse av skrifter:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument och extrahera viktig information (inbjudningar, instruktioner, ingredienser i ett recept...). \- Situational. **Skriven produktion:** \- Kraft att skriva enkla och korta anteckningar och meddelanden (60 till 80 ord); \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** * Delta i ett samtal om bekanta ämnen och aktiviteter; * Vet hur man rapporterar (arbete, fritid, familj). **Testutbildning:** ARCNAM omfattar psykologer som arbetar som en del av kompetensbedömningarna, ”CRP” och VAE som en del av gruppen av intressenter. Denna åtgärd ska genomföras gemensamt av en psykologkonsult, PLIE referent och stödmottagaren själv. Valet av psykologkonsult(er) kommer att göras med beaktande av följande kriterier: \- sin grundutbildning, \- hans kunskap och praktik om de verktyg som används i denna åtgärd (counseling, psykometri, Lecomte metod); \- hans praktik och tro på att arbeta på ett samkonstruktivt sätt; \- dess timfaktureringskostnad. PLIE referenten kommer att ha en avgörande roll när det gäller att identifiera den allmänhet som kan dra nytta av denna typ av åtgärder. Stödmottagarna måste delta i sin balansräkning, och för detta ändamål kommer semidirektivsintervjuer att användas, liksom omformuleringstekniker, och andra utanför (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Varje person som inbjuds att delta i utbildningen måste först genomgå en grundläggande nivåanalys för var och en av modulerna. I slutet av varje utbildningsmodul kommer praktikanterna att klara ett slutprov för att mäta personliga prestationer. Alla dessa utvärderingar kommer att föras över till uppföljningsboken för att få en sammanfattning av de framsteg som gjorts av praktikanten. Utrustning kommer att ställas till förfogande för praktikanter för att utföra personligt arbete och praktiska övningar som begärts av Cnam IDF (skapande av meritförteckningar i mikromjukvara, ord, sökning av annonser...) Dokumentation, datorutrustning och all utrustning som är användbar för deras forskning kommer att vara tillgänglig. Talaren Cnam kunde på så sätt anpassa sin undervisning med hänsyn till deltagarnas nivå. Han kommer att ha valts ut för sina kunskaper i ämnet, sina pedagogiska färdigheter och sin erfarenhet av den utbildade befolkningen. CNAM kommer att nominera en högtalare per modul. Den senare kommer att vara pedagogisk ledare för det ämne som undervisas och kommer att vara kraften i förslaget för dess eventuella utveckling. **Delf A1:**** Förstå det muntliga:** \- Lyssna på inspelningar om vardagliga situationer; \- Situational. **Kunskap om skrivning:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument (tecken, skrifter, annonser, e-post, vykort, etc.); \- Situational. **Skriven produktion:** \- Var noga med att fylla i en blankett, en form av vardagsliv; \- Skriv ett meddelande, ett recept... \- Skriv enkla meningar; \- Information om anmärkningen. \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** \- Lär dig lyssna; \- Fråga per telefon, be om råd när du köper; \- Utbyta information, \- Sätta i situationer under utbyte av det dagliga livet. **Delf A2:**** Förstå det muntliga:** \- Förstå uttryck för det dagliga livet (familj, shopping, arbete...). \- Förstå innebörden av meddelanden och enkla meddelanden (meddelanden på stationen, utdrag från radioprogram); \- Situational. **Delf B1:** * Följ huvudpunkterna i en ganska lång diskussion om det; * Tillhandahålla och värva åsikter och åsikter i en informell diskussion med vänner; * Fortsätt en konversation eller diskussion; * Hantera en oförutsedd situation inom kollektivtrafiken. * Hantera det mesta av vad som kan hända när man organiserar en resa till en researrangör eller under resan; * Ingripa oförberedd i samtal om bekanta ämnen; * Gör en fordran; * Ta initiativ under en intervju eller ett samråd, * Be någon att klargöra eller klargöra vad de just har sagt; * Ta meddelanden om förfrågningar; * Förklara en svårighet; * Tillhandahålla den konkreta information som krävs vid en intervju eller ett samråd, * Förklara varför något är problematiskt; * Ge din åsikt om nyheter, artikel, presentation, diskussion, intervju, dokumentär och svara på frågor för ytterligare information; summera dem. * Slutför en intervju utarbetad genom att verifiera och bekräfta informationen. **Examutbildning:** Alla deltagare kommer att förberedas på de olika nivåerna i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Förståelse av skrifter:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument och extrahera viktig information (inbjudningar, instruktioner, ingredienser i ett recept...). \- Situational. **Skriven produktion:** \- Kraft att skriva enkla och korta anteckningar och meddelanden (60 till 80 ord); \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** * Delta i ett samtal om bekanta ämnen och aktiviteter; * Vet hur man rapporterar (arbete, fritid, familj). **Testutbildning:** ARCNAM omfattar psykologer som arbetar som en del av kompetensbedömningarna, ”CRP” och VAE som en del av gruppen av intressenter. Denna åtgärd ska genomföras gemensamt av en psykologkonsult, PLIE referent och stödmottagaren själv. Valet av psykologkonsult(er) kommer att göras med beaktande av följande kriterier: \- sin grundutbildning, \- hans kunskap och praktik om de verktyg som används i denna åtgärd (counseling, psykometri, Lecomte metod); \- hans praktik och tro på att arbeta på ett samkonstruktivt sätt; \- dess timfaktureringskostnad. PLIE referenten kommer att ha en avgörande roll när det gäller att identifiera den allmänhet som kan dra nytta av denna typ av åtgärder. Stödmottagarna måste delta i sin balansräkning, och för detta ändamål kommer semidirektivsintervjuer att användas, liksom omformuleringstekniker, och andra utanför (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 3 Combating poverty and promoting inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / postal code | |||||||||||||||
91100 | |||||||||||||||
| Property / postal code: 91100 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Essonne / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Essonne / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Corbeil-Essonnes / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Corbeil-Essonnes / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°35'44.05"N, 2°27'54.97"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°35'44.05"N, 2°27'54.97"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°35'44.05"N, 2°27'54.97"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 11:27, 11 October 2024
Project Q3679767 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Training French Language Foreign Language and Resource Checks (support to and in employment) |
Project Q3679767 in France |
Statements
31,168.98 Euro
0 references
31,168.98 Euro
0 references
100.00 percent
0 references
1 May 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ARCNAM Ile de France
0 references
91100
0 references
Toute personne invitée à suivre la formation devra passer préalablement une analyse de niveau initial pour chacun des modules. A l'issue de chaque module de formation, les stagiaires passeront un test final afin de mesurer les acquis personnels. Toutes ces évaluations seront reportées sur le carnet de suivi afin d'avoir une lecture synthétique des progrès réalisés par le stagiaire. Des équipements seront mis à disposition des stagiaires pour réaliser tous travaux personnels et exercices pratiques demandés par l'intervenant Cnam IDF (création du curriculum vitae sous microsoft, word, recherche d'annonces.....) Une documentation, du matériel informatique et tout équipement utile à leur recherche sera accessible. L'intervenant Cnam pourrait ainsi personnaliser son enseignement en tenant compte du niveau des participants. Il aura été sélectionné pour sa connaissance de la matière, ses compétences pédagogiques et son expérience quant à la population formée. Le Cnam désignera un intervenant par module. Ce dernier sera le responsable pédagogique de la matière enseignée et sera force de proposition pour son évolution éventuelle. **DELF A1 :** **Compréhension de l'oral :** \- Ecoute d’enregistrements sur des situations de la vie courante ; \- Mises en situation. **Compréhension des écrits :** \- Apprendre à lire des documents très courts (panneaux, écriteaux, publicités, courriels, cartes postales et autres) ; \- Mises en situation. **Production écrite :** \- Savoir compléter une fiche, un formulaire de la vie courante ; \- Rédiger un message, une recette... ; \- Rédiger des phrases simples ; \- Noter des informations ; \- Rappels de grammaire et de vocabulaire. **Production orale :** \- Apprendre à écouter ; \- Se renseigner par téléphone, demander conseil lors d’achats ; \- Echanger des informations ; \- Mises en situations lors d’échanges de la vie quotidienne. **DELF A2 :** **Compréhension de l'oral :** \- Comprendre des expressions de la vie quotidienne (famille, achats, travail…) ; \- Comprendre le sens d’annonces et de messages simples (annonces en gare, extraits d’émissions de radio) ; \- Mises en situation. **DELF B1 :** * Suivre les points principaux d’une discussion assez longue à son sujet ; * Donner et solliciter des avis et opinions dans une discussion informelle entre amis ; * Poursuivre une conversation ou une discussion ; * Se débrouiller dans une situation imprévue dans les transports en commun ; * Faire face à l’essentiel de ce qui peut arriver lors de l’organisation d’un voyage chez un voyagiste ou au cours du voyage ; * Intervenir sans préparation dans des conversations sur des sujets familiers ; * Faire une réclamation ; * Prendre des initiatives lors d’un entretien ou d’une consultation ; * Demander à quelqu’un d’éclaircir ou de préciser ce qu’il vient de dire ; * Prendre des messages sur des demandes de renseignements ; * Expliquer une difficulté ; * Apporter l’information concrète exigée dans un entretien ou une consultation ; * Expliquer pourquoi quelque chose pose problème ; * Donner son opinion sur une nouvelle, un article, un exposé, une discussion, un entretien, un documentaire et répondre à des questions de détails complémentaires ; les résumer. * Mener à bien un entretien préparé en vérifiant et confirmant l’information. **Entrainement à l’examen :** Tous les participants seront préparés aux différents niveaux du DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Compréhension des écrits :** \- Apprendre à lire des documents très courts et à en extraire les informations importantes (invitations, instructions, ingrédients d’une recette…). \- Mises en situation. **Production écrite :** \- Pouvoir écrire des notes et messages simples et courts (60 à 80 mots) ; \- Rappels de grammaire et de vocabulaire. **Production orale :** * Prendre part à une conversation sur des sujets et des activités familiers ; * Savoir se présenter (travail, loisirs, famille). **Entrainement au test :** L'ARCNAM compte parmi son équipe d'intervenants des psychologues opérant dans le cadre des bilans de compétences, des prestations type "CRP" et de la VAE. Cette action doit être menée conjointement par un consultant psychologue, le référent du PLIE et le bénéficiaire lui-même. La sélection du ou des consultant(es) psychologue(s) sera réalisée en tenant compte des critères suivants : \- sa formation de base ; \- ses connaissances et sa pratique des outils utilisés dans le cadre de cette action (counseling, psychométrie, méthode Lecomte) ; \- sa pratique et ses convictions à travailler de façon co-constructive ; \- son coût horaire de facturation. Le référent du PLIE aura un rôle déterminant dans l'identification du public devant bénéficier de ce type d'action. Les bénéficiaires devront être acteur de leur bilan, et pour cela des entretiens semi-directifs seront utilisés, ainsi que des techniques de reformulation, et d'autres out (French)
0 references
Any person invited to take the training must first pass an initial level analysis for each of the modules. At the end of each training module, trainees will pass a final test to measure personal achievements. All these evaluations will be carried over to the follow-up notebook in order to have a summary of the progress made by the trainee. Equipment will be made available to trainees to carry out any personal work and practical exercises requested by the Cnam IDF (creation of the curriculum vitae in microsoft, word, search of advertisements.....) Documentation, computer equipment and any equipment useful for their research will be accessible. The speaker Cnam could thus customise his teaching taking into account the level of the participants. He will have been selected for his knowledge of the subject, his pedagogical skills and his experience with the trained population. Cnam will nominate one speaker per module. The latter will be the pedagogical manager of the subject taught and will be the force of the proposal for its possible development. **DELF A1:**** Understanding the Oral:** \- Listen to recordings about everyday situations; \- Situational. **Knowledge of writing:** \- Learn how to read very short documents (signs, writings, advertisements, emails, postcards, etc.); \- Situational. **Written production:** \- Be sure to complete a form, a form of everyday life; \- Write a message, a recipe... \- Write simple sentences; \- Note information; \- Reminders of grammar and vocabulary. **Oral production:** \- Learn to listen; \- Inquire by phone, ask for advice when buying; \- Exchange information; \- Put into situations during exchanges of daily life. **DELF A2:**** Understanding the Oral:** \- Understanding expressions of daily life (family, shopping, work...); \- Understand the meaning of announcements and simple messages (in-station announcements, extracts from radio programs); \- Situational. **DELF B1:** * Follow the main points of a fairly long discussion about it; * Provide and solicit opinions and opinions in an informal discussion with friends; * Continue a conversation or discussion; * Coping with an unforeseen situation in public transport; * Coping with most of what can happen when organising a trip to a tour operator or during the trip; * Intervene unprepared in conversations on familiar topics; * Make a claim; * Take initiatives during an interview or consultation; * Ask someone to clarify or clarify what they have just said; * Take messages about inquiries; * Explain a difficulty; * Provide the concrete information required in an interview or consultation; * Explain why something is problematic; * Give your opinion on a news, article, presentation, discussion, interview, documentary and answer questions for further details; sum them up. * Complete an interview prepared by verifying and confirming the information. **Exam training:** All participants will be prepared at the different levels of the DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprehension of writings:** \- Learn how to read very short documents and extract important information (invitations, instructions, ingredients of a recipe...). \- Situational. **Written production:** \- Power to write simple and short notes and messages (60 to 80 words); \- Reminders of grammar and vocabulary. **Oral production:** * Participate in a conversation on familiar topics and activities; * Know how to report (work, leisure, family). **Test training:** ARCNAM includes psychologists operating as part of the competency assessments, the “CRP” and the VAE as part of its team of stakeholders. This action must be carried out jointly by a psychologist consultant, the PLIE referent and the beneficiary himself. The selection of the psychologist consultant(s) will be made taking into account the following criteria: \- its basic training; \- his knowledge and practice of the tools used in this action (counseling, psychometry, Lecomte method); \- his practice and beliefs in working in a co-constructive way; \- its hourly billing cost. The PLIE referent will have a decisive role in identifying the public to benefit from this type of action. The beneficiaries will have to be involved in their balance sheet, and for this purpose semi-directive interviews will be used, as well as reformulation techniques, and other out of (English)
18 November 2021
0.1184428685260145
0 references
Jede Person, die zur Teilnahme an der Schulung eingeladen wird, muss für jedes Modul zunächst eine Analyse des Niveaus durchlaufen. Am Ende jedes Schulungsmoduls werden die Praktikanten einen Abschlusstest ablegen, um die persönlichen Kenntnisse zu messen. Alle diese Bewertungen werden auf das Begleitbuch übertragen, um einen Überblick über die Fortschritte des Praktikanten zu erhalten. Den Praktikanten wird Ausrüstung zur Verfügung gestellt, um alle vom Referenten Cnam IDF geforderten persönlichen Arbeiten und Übungen durchzuführen (Erstellung des Lebenslaufs unter microsoft, Wort, Anzeigensuche usw.) Dokumentation, IT-Hardware und alle für ihre Suche nützlichen Geräte sind zugänglich. Auf diese Weise könnte der Referent Cnam seinen Unterricht unter Berücksichtigung des Niveaus der Teilnehmer anpassen. Er wurde aufgrund seiner Kenntnisse des Fachs, seiner pädagogischen Fähigkeiten und seiner Erfahrung in Bezug auf die ausgebildete Bevölkerung ausgewählt. Der Cnam benennt je Modul einen Redner. Dieser wird der pädagogische Verantwortliche für das unterrichtete Fach sein und als Vorschlag für eine mögliche Weiterentwicklung fungieren. **DELF A1:** ***Verstehen des Sprechens:** \- Hören von Aufzeichnungen über Alltagssituationen; \- In die Lage gebracht. **Verstehen von Schriften:** \- Erfahren Sie, wie Sie sehr kurze Dokumente (Plakate, Schriftsätze, Werbung, E-Mails, Postkarten usw.) lesen können. \- In die Lage gebracht. **Schriftliche Produktion:** \- Füllen Sie ein Formular, ein Formular des täglichen Lebens aus; \- Schreiben Sie eine Nachricht, ein Rezept... \- Einfache Sätze schreiben; \-Anmerkung von Informationen; \- Grammatik- und Vokabularerinnerungen. **Mündliche Produktion:** \- Hören lernen; \- Erkundigen Sie sich telefonisch, fragen Sie nach Rat beim Einkauf; \- Austausch von Informationen; \- In Situationen während des Austauschs des täglichen Lebens. **DELF A2:*****Verstehen des Sprechens:** \- Ausdrücke des täglichen Lebens verstehen (Familie, Einkaufen, Arbeit...); \- Verstehen Sie die Bedeutung von einfachen Anzeigen und Nachrichten (Stationsanzeigen, Auszüge aus Radiosendungen); \- In die Lage gebracht. **DELF B1:** * Folgen Sie den wichtigsten Punkten einer ziemlich langen Diskussion über sie; * In informellen Gesprächen mit Freunden Meinungen und Meinungen einholen und einholen; * Fortsetzung eines Gesprächs oder Gesprächs; * Sich in einer unvorhergesehenen Situation im öffentlichen Verkehr zurechtzufinden; * Umgang mit dem Wesentlichen, was bei der Organisation einer Reise zu einem Reiseveranstalter oder während der Reise passieren kann; * Unvorbereitet in Gesprächen über vertraute Themen eingreifen; * Reklamation; * Initiativen im Rahmen eines Interviews oder einer Konsultation zu ergreifen; * Bitten Sie jemanden, zu klären oder zu präzisieren, was er gerade gesagt hat; * Nehmen Sie Nachrichten über Anfragen; * Eine Schwierigkeit erklären; * Bereitstellung der erforderlichen konkreten Informationen in einem Gespräch oder einer Konsultation; * Erklären, warum etwas problematisch ist; * Ihre Meinung zu einem neuen, einem Artikel, einem Vortrag, einer Diskussion, einem Interview, einem Dokumentarfilm und Antworten auf Fragen zu weiteren Einzelheiten geben; ich will sie zusammenfassen. * Führen Sie ein vorbereitetes Interview durch Überprüfung und Bestätigung der Informationen. **Prüfungstraining:** Alle Teilnehmer werden auf die verschiedenen DELF-Ebenen (DELF A1, DELF A2, DELF B1) vorbereitet. **Verstehen von Schriften:** \- Lernen Sie, sehr kurze Dokumente zu lesen und wichtige Informationen zu extrahieren (Einladungen, Anweisungen, Zutaten aus einem Rezept...). \- In die Lage gebracht. **Schriftliche Produktion:** \- Fähigkeit, einfache und kurze Notizen und Nachrichten zu schreiben (60 bis 80 Wörter); \- Grammatik- und Vokabularerinnerungen. **Mündliche Produktion:** * an einem Gespräch über vertraute Themen und Aktivitäten teilnehmen; * Sich vorzustellen (Arbeit, Freizeit, Familie). **Testtraining:** ArcNAM zählt zu seinem Team von Referenten Psychologen, die im Rahmen der Kompetenzprüfungen, der Leistungen des Typs „CRP“ und des EVE tätig sind. Diese Maßnahme muss gemeinsam von einem Psychologen, dem Ansprechpartner der PLIE und dem Begünstigten selbst durchgeführt werden. Bei der Auswahl des/der Psychologen(s) werden folgende Kriterien berücksichtigt: \- seine Grundausbildung; \- sein Wissen und seine Praxis der im Rahmen dieser Aktion verwendeten Instrumente (Counseling, Psychometrie, Lecomte-Methode); \- seine Praxis und Überzeugung, ko-konstruktiv zu arbeiten; \- die Kosten pro Stunde für die Rechnungsstellung. Der PLIE-Referent wird eine entscheidende Rolle bei der Ermittlung der Öffentlichkeit spielen, die von solchen Maßnahmen profitieren soll. Die Begünstigten müssen in ihre Bilanz einbezogen werden, und dazu werden halbdirekte Befragungen, Umformulierungstechniken und andere Verfahren angewandt. (German)
1 December 2021
0 references
Iedereen die wordt uitgenodigd om de opleiding te volgen, moet voor elk van de modules eerst een analyse op basisniveau ondergaan. Aan het einde van elke opleidingsmodule slagen de stagiairs voor een laatste test om persoonlijke prestaties te meten. Al deze evaluaties zullen naar het vervolgboekje worden overgedragen om een overzicht te krijgen van de vooruitgang die de stagiair heeft geboekt. Aan stagiairs zal uitrusting ter beschikking worden gesteld voor de uitvoering van alle persoonlijke werkzaamheden en praktische oefeningen die door het IDF van de Cnam worden gevraagd (creatie van het curriculum vitae in microsoft, woord, zoeken van advertenties.....) Documentatie, computerapparatuur en alle voor hun onderzoek nuttige apparatuur zijn toegankelijk. De spreker Cnam kon dus zijn onderwijs aanpassen aan het niveau van de deelnemers. Hij zal zijn geselecteerd voor zijn kennis van het onderwerp, zijn pedagogische vaardigheden en zijn ervaring met de opgeleide bevolking. CNAM zal één luidspreker per module nomineren. Deze laatste zal de pedagogische manager van het onderwezen onderwerp zijn en zal de kracht van het voorstel zijn voor de mogelijke ontwikkeling ervan. **Delf A1:**** Het oraal begrijpen:** \- Luister naar opnames over alledaagse situaties; \- Situationeel. **Kennis van schrijven:** \- Leer hoe je zeer korte documenten kunt lezen (tekens, geschriften, advertenties, e-mails, ansichtkaarten, enz.); \- Situationeel. **Geschreven productie:** \- Zorg ervoor dat u een vorm, een vorm van het dagelijks leven; \- Schrijf een bericht, een recept... \- Schrijf eenvoudige zinnen; \- Opmerking informatie; \- Herinneringen aan grammatica en woordenschat. **Orale productie:** \- Leer luisteren; \- Informeer telefonisch, vraag advies bij het kopen; \- Informatie-uitwisseling; \- Zet in situaties tijdens de uitwisseling van het dagelijks leven. **Delf A2:**** Begrijp het oraal:** \- Begrip uitdrukkingen van het dagelijks leven (familie, winkelen, werk...); \- Begrijp de betekenis van aankondigingen en eenvoudige berichten (in-station aankondigingen, uittreksels uit radioprogramma’s); \- Situationeel. **Delf B1:** * Volg de belangrijkste punten van een vrij lange discussie erover; * Geven en vragen van meningen en meningen in een informele discussie met vrienden; * Doorgaan met een gesprek of discussie; * Het hoofd bieden aan een onvoorziene situatie in het openbaar vervoer; * Omgaan met de meeste van wat er kan gebeuren bij het organiseren van een reis naar een touroperator of tijdens de reis; * Ingrijpen onvoorbereid in gesprekken over vertrouwde onderwerpen; * Een claim indienen; * Initiatieven te nemen tijdens een interview of overleg; * Vraag iemand om te verduidelijken of te verduidelijken wat ze zojuist hebben gezegd; * Neem berichten over vragen; * Leg een moeilijkheid uit; * De in een gesprek of raadpleging vereiste concrete informatie te verstrekken; * Leg uit waarom iets problematisch is; * Geef uw mening over nieuws, artikel, presentatie, discussie, interview, documentaire en beantwoord vragen voor verdere details; vat ze samen. * Voltooi een interview dat wordt voorbereid door de informatie te verifiëren en te bevestigen. **Examentraining:** Alle deelnemers worden voorbereid op de verschillende niveaus van de DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Begrip van geschriften:** \- Leer hoe je zeer korte documenten kunt lezen en belangrijke informatie kunt extraheren (uitnodigingen, instructies, ingrediënten van een recept...). \- Situationeel. **Geschreven productie:** \- Kracht om eenvoudige en korte notities en berichten te schrijven (60 tot 80 woorden); \- Herinneringen aan grammatica en woordenschat. **Orale productie:** * Deelnemen aan een gesprek over vertrouwde onderwerpen en activiteiten; * Weten hoe te rapporteren (werk, vrije tijd, familie). **Testtraining:** ARCNAM omvat psychologen die actief zijn in het kader van de competentiebeoordelingen, het „CRP” en de VAE als onderdeel van haar team van belanghebbenden. Deze actie moet gezamenlijk worden uitgevoerd door een psycholoog consultant, de PLIE referent en de begunstigde zelf. Bij de selectie van de psycholoog(s) wordt rekening gehouden met de volgende criteria: \- zijn basisopleiding; \- zijn kennis en praktijk van de instrumenten die in deze actie worden gebruikt (counseling, psychometrie, Lecomte-methode); \- zijn praktijk en overtuigingen om op een co-constructieve manier te werken; \- de kosten van de facturering per uur. De PLIE-verwijzende partij zal een beslissende rol spelen bij de identificatie van het publiek dat van dit soort acties kan profiteren. De begunstigden zullen bij hun balans moeten worden betrokken, en daartoe zullen semi-directieve interviews worden gebruikt, evenals herformuleringstechnieken, en andere (Dutch)
6 December 2021
0 references
Ogni persona invitata a seguire la formazione deve prima superare un'analisi di livello iniziale per ciascuno dei moduli. Alla fine di ogni modulo di formazione, i tirocinanti supereranno un test finale per misurare i risultati personali. Tutte queste valutazioni saranno riportate nel quaderno di follow-up per avere una sintesi dei progressi compiuti dal tirocinante. Le attrezzature saranno messe a disposizione dei tirocinanti per svolgere qualsiasi lavoro personale ed esercitazioni pratiche richieste dal Cnam IDF (creazione del curriculum vitae in microsoft, parola, ricerca di pubblicità.....) Documentazione, attrezzature informatiche e qualsiasi attrezzatura utile alla loro ricerca saranno accessibili. L'oratore Cnam potrebbe così personalizzare il suo insegnamento tenendo conto del livello dei partecipanti. Sarà stato selezionato per la sua conoscenza della materia, le sue competenze pedagogiche e la sua esperienza con la popolazione formata. CNAM nominerà un altoparlante per modulo. Quest'ultimo sarà il responsabile pedagogico della materia insegnata e sarà la forza della proposta per il suo possibile sviluppo. **Delf A1:**** Comprendere l'orale:** \- Ascoltare le registrazioni sulle situazioni quotidiane; \- Situazionale. **Conoscenza della scrittura:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi (segni, scritti, pubblicità, e-mail, cartoline, ecc.); \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Assicurarsi di compilare un modulo, una forma di vita quotidiana; \- Scrivi un messaggio, una ricetta... \- Scrivere frasi semplici; \- Informazioni sulla nota; \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** \- Imparare ad ascoltare; \- Informarsi telefonicamente, chiedere consiglio al momento dell'acquisto; \- Scambio di informazioni; \- Mettere in situazioni durante gli scambi della vita quotidiana. **Delf A2:**** Capire l'orale:** \- Capire espressioni della vita quotidiana (famiglia, shopping, lavoro...); \- Comprendere il significato di annunci e messaggi semplici (in-station annunci, estratti da programmi radio); \- Situazionale. **Delf B1:** * Seguire i punti principali di una discussione abbastanza lunga su di esso; * Fornire e sollecitare opinioni e opinioni in una discussione informale con gli amici; * Continuare una conversazione o una discussione; * Far fronte a una situazione imprevista nei trasporti pubblici; * Far fronte alla maggior parte di ciò che può accadere durante l'organizzazione di un viaggio a un tour operator o durante il viaggio; * Intervenire impreparati in conversazioni su argomenti familiari; * Fare un reclamo; * Prendere iniziative durante un colloquio o una consultazione; * Chiedere a qualcuno di chiarire o chiarire ciò che ha appena detto; * Prendere messaggi sulle richieste; * Spiegare una difficoltà; * Fornire le informazioni concrete richieste in un colloquio o in una consultazione; * Spiegare perché qualcosa è problematico; * Dare la vostra opinione su una notizia, articolo, presentazione, discussione, intervista, documentario e rispondere alle domande per ulteriori dettagli; riassumoli. * Completare un colloquio preparato verificando e confermando le informazioni. **Formazione all'esame:** Tutti i partecipanti saranno preparati ai diversi livelli del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensione di scritti:** \- Imparare a leggere documenti molto brevi ed estrarre informazioni importanti (inviti, istruzioni, ingredienti di una ricetta...). \- Situazionale. **Produzione scritta:** \- Potere scrivere note e messaggi semplici e brevi (da 60 a 80 parole); \- Promemoria della grammatica e del vocabolario. **Produzione orale:** * Partecipare a una conversazione su argomenti e attività familiari; * Sapere come segnalare (lavoro, tempo libero, famiglia). **Formazione di prova:** ARCNAM include psicologi che operano come parte delle valutazioni delle competenze, il "CRP" e il VAE come parte del suo team di stakeholder. L'azione deve essere condotta congiuntamente da un consulente psicologo, dal referente PLIE e dallo stesso beneficiario. La selezione del/dei consulente/i psicologo/i sarà effettuata tenendo conto dei seguenti criteri: \- la sua formazione di base; \- la sua conoscenza e pratica degli strumenti utilizzati in questa azione (consulenza, psicometria, metodo Lecomte); \- la sua pratica e le sue convinzioni nel lavorare in modo co-costruttivo; \- il suo costo di fatturazione oraria. Il referente PLIE avrà un ruolo decisivo nell'individuare il pubblico che beneficerà di questo tipo di azione. I beneficiari dovranno essere coinvolti nel loro bilancio e a tal fine saranno utilizzati colloqui semi-direttivi, nonché tecniche di riformulazione, e altri (Italian)
13 January 2022
0 references
Toda persona invitada a cursar la formación debe pasar primero un análisis de nivel inicial para cada uno de los módulos. Al final de cada módulo de formación, los aprendices superarán una prueba final para medir los logros personales. Todas estas evaluaciones se transferirán al cuaderno de seguimiento para disponer de un resumen de los progresos realizados por el becario. Se pondrá a disposición de los aprendices equipos para llevar a cabo cualquier trabajo personal y ejercicios prácticos solicitados por las FDI de Cnam (creación del currículum vitae en microsoft, palabra, búsqueda de anuncios....) Será accesible la documentación, el equipo informático y cualquier equipo útil para su investigación. El ponente Cnam podría así personalizar su enseñanza teniendo en cuenta el nivel de los participantes. Habrá sido seleccionado por su conocimiento del tema, sus habilidades pedagógicas y su experiencia con la población capacitada. CNAM nombrará un altavoz por módulo. Este último será el director pedagógico de la asignatura impartida y será la fuerza de la propuesta para su posible desarrollo. **Delf A1:**** Entendiendo lo oral:** \- Escucha grabaciones sobre situaciones cotidianas; \- Situacional. **Conocimiento de la escritura:** \- Aprender a leer documentos muy breves (signos, escritos, anuncios, correos electrónicos, postales, etc.); \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Asegúrese de completar un formulario, una forma de vida cotidiana; \- Escribir un mensaje, una receta... \- Escribir oraciones simples; \- Información de la nota; \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** \- Aprender a escuchar; \- Consultar por teléfono, pedir consejo al comprar; \- Intercambio de información; \- Poner en situaciones durante los intercambios de la vida diaria. **Delf A2:**** Entendiendo lo oral:** \- Entendiendo las expresiones de la vida cotidiana (familia, compras, trabajo...); \- Entender el significado de los anuncios y mensajes simples (anuncios en la estación, extractos de programas de radio); \- Situacional. **Delf B1:** * Siga los principales puntos de una discusión bastante larga al respecto; * Proporcionar y solicitar opiniones y opiniones en una discusión informal con amigos; * Continuar una conversación o discusión; * Hacer frente a una situación imprevista en el transporte público; * Hacer frente a la mayor parte de lo que puede suceder al organizar un viaje a un operador turístico o durante el viaje; * Intervenir sin preparación en conversaciones sobre temas familiares; * Presentar una reclamación; * Tomar iniciativas durante una entrevista o consulta; * Pida a alguien que aclare o aclare lo que acaba de decir; * Tomar mensajes sobre consultas; * Explicar una dificultad; * Proporcionar la información concreta requerida en una entrevista o consulta; * Explicar por qué algo es problemático; * Dar su opinión sobre una noticia, artículo, presentación, discusión, entrevista, documental y responder preguntas para más detalles; resumiendo. * Completar una entrevista preparada verificando y confirmando la información. **Formación para el examen:** Todos los participantes serán preparados en los diferentes niveles del DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Comprensión de escritos:** \- Aprender a leer documentos muy cortos y extraer información importante (invitaciones, instrucciones, ingredientes de una receta...). \- Situacional. ** Producción escrita:** \- Potencia para escribir notas y mensajes simples y cortos (60 a 80 palabras); \- Recordatorios de gramática y vocabulario. **Producción oral:** * Participar en una conversación sobre temas y actividades familiares; * Saber cómo informar (trabajo, ocio, familia). **Entrenamiento de pruebas:** ARCNAM incluye psicólogos que operan como parte de las evaluaciones de competencias, el «CRP» y el VAE como parte de su equipo de partes interesadas. Esta acción debe ser llevada a cabo conjuntamente por un consultor psicólogo, el referente PLIE y el propio beneficiario. La selección de los consultores psicólogos se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: \- su formación básica; \- su conocimiento y práctica de las herramientas utilizadas en esta acción (asesoramiento, psicometría, método Lecomte); \- su práctica y sus creencias en el trabajo de una manera co-constructiva; \- su coste de facturación por hora. El referente PLIE desempeñará un papel decisivo a la hora de identificar al público que se beneficie de este tipo de acciones. Los beneficiarios tendrán que participar en su balance, y para ello se utilizarán entrevistas semidirectivas, así como técnicas de reformulación, y otras (Spanish)
14 January 2022
0 references
Iga koolitusele kutsutud isik peab kõigepealt läbima iga mooduli algtaseme analüüsi. Iga koolitusmooduli lõpus sooritavad praktikandid lõpueksami, et mõõta isiklikke saavutusi. Kõik need hindamised kantakse üle järelmeetmete märkmikusse, et saada ülevaade praktikandi edusammudest. Praktikantidele tehakse kättesaadavaks Cnam IDF-i poolt nõutud isikliku töö ja praktiliste harjutuste (elulookirjelduse koostamine mikrosoftis, sõnas, reklaame otsides.....) Dokumentatsioon, arvutiseadmed ja kõik nende uurimistööks vajalikud seadmed. Kõneleja Cnam võiks seega kohandada oma õpetamist, võttes arvesse osalejate taset. Ta on valitud tema teadmisi teema, tema pedagoogilised oskused ja tema kogemus koolitatud elanikkonna. CNAM nimetab iga mooduli kohta ühe kõneleja. Viimane on õpetatava teema pedagoogiline juht ja on ettepaneku jõud selle võimalikuks arendamiseks. **Delf A1:**** Suulise keele mõistmine:** \- Kuula salvestisi igapäevastest olukordadest; \- Olukord. **Kirjaoskus:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente (märgid, kirjutised, reklaamid, e-kirjad, postkaardid jne); \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Kindlasti täitke vorm, igapäevaelu vorm; \- Kirjuta sõnum, retsept... \- Kirjutada lihtsaid lauseid; \- Teave teabe kohta; \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** \- Õpi kuulama; \- Uurige telefoni teel, küsige ostmisel nõu; \- Vahetada teavet; \- Panna olukorda igapäevaelu vahetuse ajal. **Delf A2:**** Suulise keele mõistmine:** \- igapäevaelu väljendite mõistmine (perekond, ostlemine, töö jne); \- Mõista teadaannete ja lihtsate sõnumite tähendust (jaama teadaanded, raadioprogrammide väljavõtted); \- Olukord. **Delf B1:** * Jälgige selle üle üsna pika arutelu põhipunkte; * Esitada ja küsida arvamusi ja arvamusi mitteametlikul arutelul sõpradega; * Jätkata vestlust või arutelu; * Ühistranspordi ettenägematu olukorraga toimetulek; * Toimetulek enamikuga sellest, mis võib juhtuda reisikorraldajale reisi korraldamisel või reisi ajal; * Sekkumata ettevalmistamata vestlustesse tuttavatel teemadel; * Esitada nõue; * Teha algatusi vestluse või konsultatsiooni ajal; * Paluge kellelgi selgitada või selgitada, mida nad just ütlesid; * Võtke sõnumeid päringute kohta; * Selgitage raskusi; * Anda vestlusel või konsultatsioonil vajalikku konkreetset teavet; * Selgitage, miks midagi on problemaatiline; * Esitada oma arvamus uudiste, artikli, esitluse, arutelu, intervjuu, dokumentaal- ja vastamisküsimuste kohta, et saada täpsemat teavet; võta need kokku. * Viige läbi vestlus, mis on koostatud, kontrollides ja kinnitades teavet. **Eksamikoolitus:** Kõik osalejad valmistatakse ette DELFi eri tasanditel (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjanduse mõistmine:** \- Õpi lugema väga lühikesi dokumente ja väljavõtet olulisest teabest (kutsed, juhised, retsepti koostisosad...). \- Olukord. **Kirjalik tootmine:** \- Võim kirjutada lihtsaid ja lühikesi märkmeid ja sõnumeid (60–80 sõna); \- Meeldetuletused grammatika ja sõnavara kohta. **Suuline tootmine:** * Osalege vestluses tuttavatel teemadel ja tegevustel; * Tea, kuidas aru anda (töö, vaba aeg, perekond). **Test koolitus:** ARCNAM hõlmab psühholooge, kes tegutsevad pädevuse hindamise osana, „CRP“ ja VAE osana oma sidusrühmade rühma. Seda tegevust peavad ühiselt läbi viima psühholoogi konsultant, PLIE referent ja abisaaja ise. Psühholoogikonsultandi(te) valimisel võetakse arvesse järgmisi kriteeriume: \- põhikoolitus; \- tema teadmised ja praktika selles tegevuses kasutatavate vahendite kohta (nõustamine, psühhomeetria, Lecomte meetod); \- tema praktika ja uskumused kooskonstruktiivsel viisil töötamisega; \- selle tunnise arve maksumus. PLIE referentil on otsustav roll üldsuse kindlaksmääramisel, kes seda liiki meetmetest kasu saaks. Toetusesaajad peavad olema kaasatud nende bilanssi ja selleks kasutatakse pooljuhitavaid intervjuusid, samuti ümbersõnastamistehnikaid ja muid (Estonian)
11 August 2022
0 references
Kiekvienas asmuo, pakviestas dalyvauti mokyme, pirmiausia turi atlikti kiekvieno modulio pradinio lygio analizę. Kiekvieno mokymo modulio pabaigoje stažuotojai išlaikys galutinį testą asmeniniams pasiekimams įvertinti. Visi šie vertinimai bus perkelti į tolesnių veiksmų sąsiuvinį, kad būtų galima apibendrinti stažuotojo padarytą pažangą. Įranga bus prieinama stažuotojams, kad jie galėtų atlikti bet kokį Cnam IDF prašomą asmeninį darbą ir praktines pratybas (mokymo aprašymo kūrimas „microsoft“, žodis, reklamos paieška.....) bus galima susipažinti su dokumentais, kompiuterine įranga ir bet kokia jų tyrimams naudinga įranga. Taigi kalbėtojas Cnam galėtų pritaikyti savo mokymą atsižvelgdamas į dalyvių lygį. Jis bus atrinktas pagal savo žinias apie temą, pedagoginius įgūdžius ir patirtį su apmokytais gyventojais. CNAM kiekvienam moduliui paskirs po vieną garsiakalbį. Pastarasis bus pedagoginis dėstomojo dalyko vadovas ir bus pasiūlymo dėl jo galimo vystymosi jėga. **Delf A1:**** Žodinio supratimas:** \- Klausyti įrašų apie kasdienes situacijas; \- Situacinė padėtis. ** Žinios apie rašymą:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus (ženklus, raštus, skelbimus, el. laiškus, atvirukus ir kt.); \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Būtinai užpildykite formą, kasdienio gyvenimo formą; \- Parašykite pranešimą, receptą... \- Rašyti paprastus sakinius; \- Pastaba. Informacija; \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oral gamyba:** \- Sužinokite klausytis; \- Teiraukitės telefonu, paprašykite patarimo perkant; \- Keistis informacija; \- Įdėti į situacijas mainų kasdieniame gyvenime. **Delf A2:**** Žodinio supratimas:** \- Suprasti kasdienio gyvenimo išraiškas (šeima, apsipirkimas, darbas...); \- Suprasti pranešimų ir paprastų pranešimų reikšmę (stoties skelbimus, ištraukas iš radijo programų); \- Situacinė padėtis. **Delf B1:** * Sekite pagrindinius gana ilgos diskusijos apie tai punktus; * Neformalioje diskusijoje su draugais teikti ir prašyti nuomonių ir nuomonių; * Tęsti pokalbį ar diskusiją; * Susidoroti su nenumatyta padėtimi viešajame transporte; * Susidoroti su dauguma kas gali atsitikti organizuojant kelionę į kelionių organizatorių arba kelionės metu; * Įsikišti nepasirengus pokalbiuose pažįstamomis temomis; * Pareikšti ieškinį; * Imtis iniciatyvų per pokalbį ar konsultacijas; * Paprašykite ką nors paaiškinti ar paaiškinti, ką jie ką tik pasakė; * Žinutes apie užklausas; * Paaiškinti sunkumus; * Pateikite konkrečią informaciją, kurios reikia per pokalbį ar konsultaciją; * Paaiškinkite, kodėl kažkas yra problemiška; * Pateikite savo nuomonę apie naujienas, straipsnį, pristatymą, diskusiją, interviu, dokumentinius dokumentus ir atsakykite į klausimus dėl išsamesnės informacijos; apibendrinkite juos. * Užpildykite pokalbį, parengtą patikrinant ir patvirtinant informaciją. ** Egzaminų rengimas:** Visi dalyviai bus parengti įvairiais DELF lygmenimis (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Raštų suvokimas:** \- Sužinokite, kaip skaityti labai trumpus dokumentus ir išgauti svarbią informaciją (kvietimus, instrukcijas, recepto sudedamąsias dalis...). \- Situacinė padėtis. ** Parašyta gamyba:** \- Galia rašyti paprastas ir trumpas pastabas ir pranešimus (60–80 žodžių); \- Priminimai gramatikos ir žodyno. **Oralinė produkcija:** * Dalyvauti pokalbyje apie pažįstamas temas ir veiklą; * Žinoti, kaip pranešti (darbas, laisvalaikis, šeima). ** Testavimo mokymai:** ARCNAM apima psichologus, dirbančius kaip kompetencijos vertinimo dalis, „CRP“ ir VAE kaip savo suinteresuotųjų subjektų grupės dalis. Šį veiksmą kartu turi atlikti psichologų konsultantas, PLIE referentas ir pats naudos gavėjas. Psichologo konsultantas (-ai) bus atrenkamas (-i) atsižvelgiant į šiuos kriterijus: \- jos pagrindinis mokymas; \- jo žinios ir praktika apie šiame veiksme naudojamas priemones (derinimo, psichometrijos, Lecomte metodas); \- jo praktika ir tikėjimas dirbti bendrai konstruktyviai; \- jos valandinis atsiskaitymo išlaidos. PLIE referentui teks lemiamas vaidmuo nustatant, kas galėtų pasinaudoti tokio pobūdžio veiksmais. Naudos gavėjai turės dalyvauti jų balanse, ir šiuo tikslu bus naudojami pusiau direktyviniai pokalbiai, taip pat performulavimo metodai ir kiti iš (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Svaka osoba koja je pozvana na osposobljavanje mora prvo proći analizu početne razine za svaki modul. Na kraju svakog modula osposobljavanja polaznici će položiti završni ispit za mjerenje osobnih postignuća. Sve te evaluacije prenijet će se u prijenosno računalo za praćenje kako bi se dobio sažetak napretka koji je ostvario pripravnik. Oprema će biti dostupna polaznicima za obavljanje bilo kakvih osobnih poslova i praktičnih vježbi koje traži Cnam IDF (stvaranje životopisa u microsoftu, riječ, pretraživanje oglasa.....) Dokumentacija, računalna oprema i sva oprema korisna za njihovo istraživanje bit će dostupna. Stoga je govornik Cnam mogao prilagoditi svoje poučavanje uzimajući u obzir razinu sudionika. Bit će izabran za poznavanje predmeta, pedagoške vještine i iskustvo s obučenom populacijom. CNAM će imenovati po jedan govornik po modulu. Potonji će biti pedagoški voditelj predmeta koji se podučava i bit će snaga prijedloga za njegov mogući razvoj. **Delf A1:**** Razumijevanje usmenog:** \- Slušajte snimke o svakodnevnim situacijama; \- Situacijski. **Znanje pisanja:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente (znakove, spise, oglase, e-poštu, razglednice itd.); \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Obavezno ispunite obrazac, oblik svakodnevnog života; \- Napišite poruku, recept... \- Pisati jednostavne rečenice; \- Informacije o bilješkama; \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Oralna produkcija:** \- Naučite slušati; \- Raspitajte se telefonom, zatražite savjet prilikom kupnje; \- Razmjena informacija; \- Staviti u situacije tijekom razmjene svakodnevnog života. **Delf A2:**** Razumijevanje usmenog:** \- Razumijevanje izraza svakodnevnog života (obitelj, kupovina, posao...); \- Razumjeti značenje objava i jednostavnih poruka (najavama u stanici, izvadcima iz radijskih programa); \- Situacijski. **Delf B1:** * Slijedite glavne točke prilično duge rasprave o tome; * Dati i tražiti mišljenja i mišljenja u neformalnoj raspravi s prijateljima; * Nastaviti razgovor ili raspravu; * Suočavanje s nepredviđenom situacijom u javnom prijevozu; * Suočavanje s većinom onoga što se može dogoditi prilikom organiziranja putovanja na turoperator ili tijekom putovanja; * Intervenirati nepripremljen u razgovorima o poznatim temama; * Podnijeti zahtjev; * Poduzimati inicijative tijekom razgovora ili savjetovanja; * Zamolite nekoga da pojasni ili pojasni što su upravo rekli; * Uzeti poruke o upitima; * Objasniti poteškoće; * Navesti konkretne informacije potrebne tijekom razgovora ili savjetovanja; * Objasniti zašto je nešto problematično; * Dajte svoje mišljenje o vijestima, članku, prezentaciji, raspravi, intervjuu, dokumentarnom dokumentu i odgovarajte na pitanja za daljnje pojedinosti; sažeti ih. * Ispunite intervju pripremljen provjerom i potvrđivanjem informacija. ** Ispitna obuka:** Svi sudionici bit će pripremljeni na različitim razinama DELF-a (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Razumijevanje spisa:** \- Saznajte kako čitati vrlo kratke dokumente i izvući važne informacije (pozivi, upute, sastojci recepta...). \- Situacijski. ** Pisana proizvodnja:** \- Snaga pisanja jednostavnih i kratkih bilješki i poruka (60 do 80 riječi); \- Podsjetnici na gramatiku i vokabular. **Usmena produkcija:** * Sudjelovati u razgovoru o poznatim temama i aktivnostima; * Znati kako prijaviti (rad, slobodno vrijeme, obitelj). **Testna obuka:** ARCNAM uključuje psihologe koji djeluju u okviru procjene kompetencija, „CRP” i VAE kao dio svojeg tima dionika. Tu aktivnost moraju zajednički provoditi psihologski savjetnik, referent za PLIE i sam korisnik. Odabir savjetnika za psihologe provodit će se uzimajući u obzir sljedeće kriterije: \- osnovno osposobljavanje; \- njegovo znanje i praksa alata koji se koriste u ovoj akciji (savjetovanje, psihometrija, Lecomteova metoda); \- njegova praksa i uvjerenja u radu na kokonstruktivan način; cijena naplate po satu. Referentni subjekt PLIE imat će odlučujuću ulogu u identificiranju javnosti koja će imati koristi od te vrste djelovanja. Korisnici će morati biti uključeni u svoju bilancu, a u tu će se svrhu koristiti poludirektivni razgovori, kao i tehnike preoblikovanja i drugi izvan (Croatian)
11 August 2022
0 references
Κάθε άτομο που καλείται να παρακολουθήσει την εκπαίδευση πρέπει πρώτα να υποβληθεί σε αρχική ανάλυση επιπέδου για κάθε μία από τις ενότητες. Στο τέλος κάθε ενότητας κατάρτισης, οι εκπαιδευόμενοι θα υποβληθούν σε τελική δοκιμασία για τη μέτρηση των προσωπικών επιτευγμάτων. Όλες αυτές οι αξιολογήσεις θα μεταφερθούν στο σημειωματάριο παρακολούθησης προκειμένου να συνοψιστεί η πρόοδος που έχει σημειώσει ο ασκούμενος. Ο εξοπλισμός θα τεθεί στη διάθεση των ασκουμένων για την εκτέλεση των προσωπικών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων που ζητούνται από το Cnam IDF (δημιουργία του βιογραφικού σημειώματος σε microsoft, λέξη, αναζήτηση διαφημίσεων.....). Η τεκμηρίωση, ο εξοπλισμός πληροφορικής και κάθε εξοπλισμός χρήσιμος για την έρευνά τους θα είναι προσβάσιμοι. Ο ομιλητής Cnam θα μπορούσε έτσι να προσαρμόσει τη διδασκαλία του λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο των συμμετεχόντων. Θα έχει επιλεγεί για τις γνώσεις του σχετικά με το θέμα, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και την εμπειρία του με τον εκπαιδευμένο πληθυσμό. Το CNAM θα ορίσει ένα ηχείο ανά ενότητα. Ο τελευταίος θα είναι ο παιδαγωγικός διευθυντής του διδαχθέντος θέματος και θα αποτελέσει τη δύναμη της πρότασης για την πιθανή ανάπτυξή του. **Delf A1:**** Κατανόηση του προφορικού:** \- Ακούστε ηχογραφήσεις σχετικά με καθημερινές καταστάσεις· \- Κατάσταση. ** Γνώση της γραφής:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα (σημεία, γραπτά, διαφημίσεις, ηλεκτρονικά μηνύματα, καρτ ποστάλ, κ.λπ.)· \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Βεβαιωθείτε ότι συμπληρώνετε μια φόρμα, μια μορφή καθημερινής ζωής; \- Γράψτε ένα μήνυμα, μια συνταγή... \- Γράψτε απλές προτάσεις? \- Σημείωση πληροφορίες· \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** \- Μάθετε να ακούτε. \- Ρωτήστε μέσω τηλεφώνου, ζητήστε συμβουλές κατά την αγορά? \- Ανταλλαγή πληροφοριών· \- Τίθενται σε καταστάσεις κατά τη διάρκεια των ανταλλαγών της καθημερινής ζωής. **Delf A2:**** Κατανόηση των προφορικών:** \- Κατανόηση των εκφράσεων της καθημερινής ζωής (οικογένεια, ψώνια, εργασία...)· \- Κατανόηση της έννοιας των ανακοινώσεων και απλών μηνυμάτων (ανακοινώσεις εντός σταθμού, αποσπάσματα από ραδιοφωνικά προγράμματα). \- Κατάσταση. **Delf B1:** * Ακολουθήστε τα κύρια σημεία μιας αρκετά μακράς συζήτησης σχετικά με αυτό· * Να παρέχουν και να ζητούν γνώμες και γνώμες σε άτυπη συζήτηση με φίλους· * Συνεχίστε μια συζήτηση ή συζήτηση? * Αντιμετώπιση απρόβλεπτης κατάστασης στις δημόσιες συγκοινωνίες· * Αντιμετώπιση των περισσότερων από όσα μπορούν να συμβούν κατά την οργάνωση ενός ταξιδιού σε ταξιδιωτικό πράκτορα ή κατά τη διάρκεια του ταξιδιού· * Παρεμβαίνει απροετοίμαστη σε συζητήσεις για γνωστά θέματα? * Να εγείρουν αξίωση· * Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες κατά τη διάρκεια συνέντευξης ή διαβούλευσης· * Ζητήστε από κάποιον να αποσαφηνίσει ή να διευκρινίσει τι μόλις είπε? * Πάρτε μηνύματα σχετικά με έρευνες? * Εξηγήστε μια δυσκολία? * Παρέχουν τις συγκεκριμένες πληροφορίες που απαιτούνται σε συνέντευξη ή διαβούλευση· * Εξηγήστε γιατί κάτι είναι προβληματικό? * Να δώσετε τη γνώμη σας σε ειδήσεις, άρθρο, παρουσίαση, συζήτηση, συνέντευξη, ντοκιμαντέρ και να απαντήσετε σε ερωτήσεις για περισσότερες λεπτομέρειες· συνοψίστε τους. * Ολοκληρώστε μια συνέντευξη που προετοιμάζεται επαληθεύοντας και επιβεβαιώνοντας τις πληροφορίες. **Εξεταστική κατάρτιση:** Όλοι οι συμμετέχοντες θα προετοιμαστούν στα διάφορα επίπεδα του DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Κατανόηση των γραπτών:** \- Μάθετε πώς να διαβάζετε πολύ σύντομα έγγραφα και να εξάγετε σημαντικές πληροφορίες (προσκλήσεις, οδηγίες, συστατικά μιας συνταγής...). \- Κατάσταση. **Γραπτή παραγωγή:** \- Ισχύς να γράφετε απλές και σύντομες σημειώσεις και μηνύματα (60 έως 80 λέξεις). \- Υπενθυμίσεις γραμματικής και λεξιλογίου. **Προφορική παραγωγή:** * Συμμετέχετε σε συζήτηση για γνωστά θέματα και δραστηριότητες· * Μάθετε πώς να αναφέρετε (εργασία, αναψυχή, οικογένεια). **Test training:** Το ARCNAM περιλαμβάνει ψυχολόγους που λειτουργούν ως μέρος των αξιολογήσεων ικανοτήτων, το «CRP» και το VAE ως μέρος της ομάδας των ενδιαφερόμενων μερών. Η ενέργεια αυτή πρέπει να πραγματοποιείται από κοινού από έναν ψυχολόγο, τον αναφέροντα PLIE και τον ίδιο τον δικαιούχο. Η επιλογή του/των συμβούλου/-ων ψυχολόγου θα γίνει με βάση τα ακόλουθα κριτήρια: \- η βασική του εκπαίδευση· \- γνώση και πρακτική των εργαλείων που χρησιμοποιούνται σε αυτή τη δράση (συμβουλευτική, ψυχομετρία, μέθοδος Lecomte)· \- η πρακτική και οι πεποιθήσεις του στην εργασία με συν-εποικοδομητικό τρόπο· το ωριαίο κόστος χρέωσης. Ο παραπέμπων PLIE θα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στον προσδιορισμό του κοινού που θα επωφεληθεί από αυτό το είδος δράσης. Οι δικαιούχοι θα πρέπει να συμμετέχουν στον ισολογισμό τους και για το σκοπό αυτό θα χρησιμοποιούνται ημιοδηγητικές συνεντεύξεις, καθώς και τεχνικές αναδιατύπωσης, και άλλες από τις (Greek)
11 August 2022
0 references
Každá osoba, ktorá je prizvaná, aby absolvovala odbornú prípravu, musí najprv prejsť počiatočnou analýzou každého modulu. Na konci každého modulu odbornej prípravy absolvujú stážisti záverečný test na meranie osobných úspechov. Všetky tieto hodnotenia sa prenesú do následného notebooku s cieľom získať zhrnutie pokroku, ktorý stážista dosiahol. Stážisti budú mať k dispozícii vybavenie na vykonávanie akejkoľvek osobnej práce a praktických cvičení, ktoré požaduje Cnam IDF (vytvorenie životopisu v microsoft, slovo, vyhľadávanie reklám.....) Dokumentácia, počítačové vybavenie a akékoľvek vybavenie užitočné pre ich výskum bude prístupné. Rečník Cnam by tak mohol prispôsobiť svoju výučbu s prihliadnutím na úroveň účastníkov. Bude vybraný pre jeho vedomosti o predmete, jeho pedagogické zručnosti a skúsenosti s vyškoleným obyvateľstvom. CNAM nominuje jedného reproduktora za modul. Posledne menovaný bude pedagogickým manažérom vyučovaného predmetu a bude silou návrhu pre jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Pochopenie ústnej:** \- Počúvajte nahrávky o každodenných situáciách; \- Situačné. **Znalosť písania:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty (podpisy, spisy, reklamy, e-maily, pohľadnice atď.); \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Uistite sa, že vyplňte formulár, formu každodenného života; \- Napísať správu, recept... \- Písať jednoduché vety; \- Informácie na vedomie; \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** \- Naučte sa počúvať; \- Dopyt po telefóne, požiadať o radu pri nákupe; \- Výmena informácií; \- Dať do situácií počas výmen každodenného života. **Delf A2:**** Pochopenie ústneho:** \- Pochopenie výrazov každodenného života (rodina, nakupovanie, práca...); \- Pochopiť význam oznámení a jednoduchých správ (in-station oznámenia, výpisy z rozhlasových programov); \- Situačné. **Delf B1:** * Sledujte hlavné body pomerne dlhej diskusie o nej; * Poskytovať a požadovať názory a stanoviská v neformálnej diskusii s priateľmi; * Pokračovať v rozhovore alebo diskusii; * Zvládanie nepredvídanej situácie vo verejnej doprave; * Zvládnutie väčšiny z toho, čo sa môže stať pri organizovaní cesty do cestovnej kancelárie alebo počas cesty; * Intervenovať nepripravené v rozhovoroch o známych témach; * Uplatniť nárok; * Podnikať iniciatívy počas pohovoru alebo konzultácie; * Požiadajte niekoho, aby objasnil alebo objasnil, čo práve povedal; * Vziať správy o otázkach; * Vysvetliť ťažkosti; * Poskytnúť konkrétne informácie požadované počas pohovoru alebo konzultácie; * Vysvetliť, prečo je niečo problematické; * Uveďte svoj názor na novinky, článok, prezentáciu, diskusiu, rozhovor, dokumentárne otázky a otázky na zodpovedanie pre ďalšie podrobnosti; zhrňte ich. * Vyplňte pohovor pripravený overením a potvrdením informácií. **Exam školenia:** Všetci účastníci budú pripravení na rôznych úrovniach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopenie spisov:** \- Naučte sa čítať veľmi krátke dokumenty a extrahovať dôležité informácie (pozvánky, pokyny, zložky receptu...). \- Situačné. **Napísaná výroba:** \- Sila písať jednoduché a krátke poznámky a správy (60 až 80 slov); \- Pripomenutie gramatiky a slovnej zásoby. **Orálna produkcia:** * Účasť na rozhovore o známych témach a aktivitách; * Vedieť, ako hlásiť (práca, voľný čas, rodina). **Testovanie:** ARCNAM zahŕňa psychológov pôsobiacich v rámci hodnotenia kompetencií, „CRP“ a VAE ako súčasť svojho tímu zainteresovaných strán. Túto činnosť musí vykonať spoločne psychológ, referent PLIE a samotný príjemca. Pri výbere psychologického konzultanta(-ov) sa zohľadnia tieto kritériá: \- jeho základné vzdelávanie; \- jeho znalosti a prax nástrojov používaných v tejto akcii (poradenstvo, psychometria, Lecomte metóda); \- jeho prax a presvedčenie v práci spolukonštruktívne; \- jeho hodinové fakturačné náklady. Referent PLIE bude mať rozhodujúcu úlohu pri identifikácii verejnosti, ktorá bude mať prospech z tohto typu akcie. Príjemcovia sa budú musieť zapojiť do svojej súvahy a na tento účel sa použijú polosmerné rozhovory, ako aj techniky preformulovania a iné (Slovak)
11 August 2022
0 references
Kaikkien koulutukseen kutsuttujen henkilöiden on ensin läpäistävä perustason analyysi kustakin moduulista. Kunkin koulutusmoduulin lopussa harjoittelijat läpäisevät lopullisen testin henkilökohtaisten saavutusten mittaamiseksi. Kaikki nämä arvioinnit siirretään seurantamuistioon, jotta saadaan yhteenveto harjoittelijan saavuttamasta edistyksestä. Harjoittelijoiden käyttöön annetaan Cnam IDF:n pyytämien henkilökohtaisten töiden ja käytännön harjoitusten tekemiseen tarvittavat välineet (luettelon laatiminen mikropehmeäksi, sanaksi, mainosten etsimiseksi.....) Asiakirjat, tietokonelaitteet ja heidän tutkimuksensa kannalta hyödylliset laitteet ovat saatavilla. Puhuja Cnam voisi siten muokata opetustaan ottaen huomioon osallistujien tason. Hänet on valittu hänen tietämyksensä aiheesta, hänen pedagogiset taidot ja hänen kokemuksensa koulutettu väestö. CNAM nimeää yhden kaiuttimen moduulia kohti. Viimeksi mainittu on opetetun aiheen pedagoginen johtaja, ja hän on sen mahdollista kehittämistä koskevan ehdotuksen voima. **Delf A1:**** Suun ymmärtäminen:** \- Kuuntele päivittäisiä tilanteita koskevia tallenteita; \- Tilanne. **Tieto kirjoittamisesta:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja (merkkejä, kirjoituksia, mainoksia, sähköposteja, postikortteja jne.); \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Muista täyttää lomake, joka on arkielämän muoto; \- Kirjoittaa viestin, resepti... \- Kirjoittaa yksinkertaisia lauseita; \- Huomautustiedot; \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** \- Opi kuunnella; \- Kysy puhelimitse, kysy neuvoja ostaessasi; \- Vaihtaa tietoja; \- Otetaan tilanteisiin päivittäisen elämänvaihdon aikana. **Delf A2:**** Suun ymmärtäminen:** – jokapäiväisen elämän ilmaisujen ymmärtäminen (perhe, ostokset, työ jne.); \- Ymmärtää ilmoitusten ja yksinkertaisten viestien merkityksen (asematiedotteet, radio-ohjelmien otteet); \- Tilanne. **Keskus B1:** * Seuraa melko pitkän keskustelun pääkohtia; * Antaa ja pyytää lausuntoja ja lausuntoja epävirallisessa keskustelussa ystävien kanssa; * Jatka keskustelua tai keskustelua; * Julkisen liikenteen ennakoimattomasta tilanteesta selviytyminen; * Selviytyminen suurimman osan siitä, mitä voi tapahtua, kun järjestät matkan matkanjärjestäjään tai matkan aikana; * Puuttua valmistautumattomiin keskusteluihin tutuista aiheista; * Tee vaatimus; * Tehdä aloitteita haastattelun tai kuulemisen aikana; * Pyydä jotakuta selventämään tai selventämään, mitä he ovat juuri sanoneet; * Ottaa viestejä tiedusteluista; * Selittää vaikeus; * Annettava haastattelussa tai kuulemisessa vaadittavat konkreettiset tiedot; * Selittää, miksi jokin on ongelmallista; * Anna mielipiteesi uutisista, artikkelista, esittelystä, keskustelusta, haastattelusta, dokumentti- ja vastauskysymyksiin saadaksesi lisätietoja; tiivistäkää ne. * Suorita haastattelu todentamalla ja vahvistamalla tiedot. **Koekoulutus:** Kaikki osallistujat valmistellaan DELFin eri tasoilla (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Kirjoitusten ymmärtäminen:** \- Opi lukemaan hyvin lyhyitä asiakirjoja ja poimia tärkeitä tietoja (kutsut, ohjeet, reseptin ainesosat...). \- Tilanne. **Kirjallinen tuotanto:** \- Teho kirjoittaa yksinkertaisia ja lyhyitä muistiinpanoja ja viestejä (60–80 sanaa); \- Muistutuksia kieliopista ja sanastosta. **Suullinen tuotanto:** * Osallistu keskusteluun tutuista aiheista ja toiminnasta; * Osaa raportoida (työ, vapaa-aika, perhe). **Testikoulutus:** ARCNAM sisältää psykologit, jotka toimivat osana pätevyyden arviointia, ”CRP” ja VAE osana sen sidosryhmätiimiä. Tämän toimen toteuttavat yhdessä psykologikonsultti, PLIE:n asiantuntija ja tuensaaja itse. Psykologikonsultin (konsulttien) valinnassa otetaan huomioon seuraavat kriteerit: \- peruskoulutus; \- hänen tietonsa ja käytäntönsä tässä toiminnassa käytetyistä välineistä (koordinointi, psykometria, Lecomte-menetelmä); \- hänen käytäntönsä ja uskomuksensa työskennellä yhdessä rakentavalla tavalla; \- sen tuntikohtainen laskutus. PLIE:n viitehenkilöllä on ratkaiseva rooli määritettäessä yleisöä, joka hyötyy tämäntyyppisistä toimista. Edunsaajat on otettava mukaan taseeseensa, ja tätä varten käytetään puolisuuntaisia haastatteluja, uudelleenmuotoilutekniikoita ja muita (Finnish)
11 August 2022
0 references
Każda osoba zaproszona do wzięcia udziału w szkoleniu musi najpierw przejść analizę wstępną dla każdego z modułów. Pod koniec każdego modułu szkoleniowego stażyści zdają ostateczny test w celu pomiaru osobistych osiągnięć. Wszystkie te oceny zostaną przeniesione do notatnika działań następczych w celu uzyskania podsumowania postępów stażysty. Stażyści będą mieli do dyspozycji sprzęt do wykonywania wszelkich czynności osobistych i praktycznych wymaganych przez Cnam IDF (utworzenie życiorysu w mikromięku, słowo, wyszukiwanie reklam.....) Dokumentacja, sprzęt komputerowy i wszelkie urządzenia przydatne do ich badań będą dostępne. W ten sposób mówca Cnam mógł dostosować swoje nauczanie do poziomu uczestników. Zostanie wybrany do znajomości tematu, jego umiejętności pedagogicznych i doświadczenia z wyszkoloną ludnością. CNAM wyznaczy jeden głośnik na moduł. Ten ostatni będzie kierownikiem pedagogicznym przedmiotu nauczania i będzie siłą propozycji jego ewentualnego rozwoju. **Delf A1:**** Zrozumienie ustnego:** \- Słuchaj nagrań o codziennych sytuacjach; \- Sytuacyjne. **Wiedza o pisaniu:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty (znaki, pisma, reklamy, e-maile, pocztówki itp.); \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Pamiętaj, aby wypełnić formularz, formę życia codziennego; Napisz wiadomość, przepis... \- Pisać proste zdania; \- Notatka informacyjna; \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** \- Naucz się słuchać; \- Zapytaj telefonicznie, poproś o poradę przy zakupie; \- Wymiana informacji; \- Umieścić w sytuacjach podczas wymiany życia codziennego. **Delf A2:**** Zrozumienie ustnego:** \- Zrozumienie wyrażenia codziennego życia (rodzina, zakupy, praca...); \- Zrozumieć znaczenie ogłoszeń i prostych wiadomości (ogłoszenia na stacji, wyciągi z programów radiowych); \- Sytuacyjne. **Delf B1:** * Postępuj zgodnie z głównymi punktami dość długiej dyskusji na ten temat; * Dostarczanie i zasięganie opinii i opinii w nieformalnej dyskusji z przyjaciółmi; * Kontynuuj rozmowę lub dyskusję; * Radzenie sobie z nieprzewidzianą sytuacją w transporcie publicznym; * Radzenie sobie z większością tego, co może się zdarzyć podczas organizowania podróży do organizatora wycieczek lub podczas podróży; * Interweniować nieprzygotowani w rozmowach na znane tematy; * Zgłosić roszczenie; *Podejmowanie inicjatyw podczas rozmowy kwalifikacyjnej lub konsultacji; * Poproś kogoś o wyjaśnienie lub wyjaśnienie, co właśnie powiedział; * Odbieraj wiadomości o zapytaniach; * Wyjaśnić trudności; * Podać konkretne informacje wymagane podczas rozmowy lub konsultacji; * Wyjaśnić, dlaczego coś jest problematyczne; * Opowiedz się na temat aktualności, artykułu, prezentacji, dyskusji, wywiadu, dokumentu i odpowiedzi na pytania o dalsze szczegóły; podsumuj je. * Wypełnij rozmowę kwalifikacyjną przygotowaną przez weryfikację i potwierdzenie informacji. ** Szkolenie egzaminacyjne:** Wszyscy uczestnicy zostaną przygotowani na różnych poziomach DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Zrozumienie pism:** \- Dowiedz się, jak czytać bardzo krótkie dokumenty i wyodrębnić ważne informacje (zaproszenia, instrukcje, składniki receptury...). \- Sytuacyjne. **Pisana produkcja:** \- Moc do pisania prostych i krótkich notatek i wiadomości (60 do 80 słów); \- Przypomnienia gramatyki i słownictwa. ** Produkcja ustna:** * Uczestniczyć w rozmowie na znane tematy i działania; * Umiem zgłaszać (praca, wypoczynek, rodzina). ** Szkolenie testowe:** ARCNAM obejmuje psychologów działających w ramach oceny kompetencji, „CRP” i VAE jako część zespołu zainteresowanych stron. Działanie to musi być prowadzone wspólnie przez konsultanta psychologa, referenta PLIE i samego beneficjenta. Wybór konsultantów psychologów zostanie dokonany z uwzględnieniem następujących kryteriów: \- jego podstawowe szkolenie; \- jego wiedza i praktyka narzędzi wykorzystywanych w tym działaniu (doradztwo, psychometria, metoda Lecomte); \- jego praktyka i przekonania w pracy w sposób współkonstruktywny; \- jego godzinowy koszt rozliczenia. Referent PLIE będzie odgrywał decydującą rolę w identyfikacji obywateli, którzy skorzystają z tego rodzaju działań. Beneficjenci będą musieli uczestniczyć w bilansie i w tym celu będą wykorzystywane wywiady półdyrektywne, jak również techniki przeformułowania i inne z (Polish)
11 August 2022
0 references
A képzésre meghívott személyeknek minden modul esetében el kell végezniük az alapszintű elemzést. Az egyes képzési modulok végén a gyakornokok végső vizsgát tesznek a személyes eredmények mérésére. Mindezeket az értékeléseket átviszik a nyomon követési jegyzetfüzetbe, hogy összefoglalják a gyakornok által elért eredményeket. A gyakornokok rendelkezésére bocsátják a Cnam IDF által kért személyes munka és gyakorlati feladatok elvégzéséhez szükséges eszközöket (az önéletrajz létrehozása microsoft-ban, szó, hirdetések keresése.....) A dokumentáció, a számítógépes berendezések és a kutatásukhoz hasznos berendezések hozzáférhetők lesznek. A beszélő Cnam így testreszabhatja tanítását, figyelembe véve a résztvevők szintjét. A téma ismeretére, pedagógiai képességeire és a képzett népességgel kapcsolatos tapasztalataira választjuk ki. A CNAM modulonként egy hangszórót jelöl. Ez utóbbi lesz a tantárgy pedagógiai vezetője, és a javaslat ereje lesz annak lehetséges fejlesztésére. **Delf A1:**** Megértése a szóbeli:** \- Hallgassa a felvételeket a mindennapi helyzetekben; \- Szituáció. **Írástudás:** \- Ismerje meg a nagyon rövid dokumentumok (aláírások, írások, hirdetések, e-mailek, képeslapok stb.) olvasását; \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Ügyeljen arra, hogy töltse ki a nyomtatványt, a mindennapi élet egy formáját; Írj egy üzenetet, egy receptet... \- Egyszerű mondatok írása; \- Megjegyzésre vonatkozó információk; \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli előadás:** \- Tanulj meg hallgatni; \- Érdeklődjön telefonon, kérjen tanácsot vásárláskor; \- Információcsere; \- A mindennapi élet cseréje során szituációba kerül. **Delf A2:**** A szóbeli megértés:** \- A mindennapi élet kifejezéseinek megértése (család, vásárlás, munka...); \- Megérteni a közlemények és egyszerű üzenetek jelentését (állomáson belüli bejelentések, rádióprogramok kivonatai); \- Szituáció. **Delf B1:** * Kövesse az erről szóló meglehetősen hosszú vita főbb pontjait; * Véleményeket és véleményeket bocsát ki és kér a barátokkal folytatott informális vitában; * Folytassa a beszélgetést vagy vitát; * A tömegközlekedésben előre nem látható helyzet kezelése; * Megbirkózni azzal, hogy mi történhet, ha utazást szervez egy utazásszervezőhöz vagy az utazás során; * Beavatkozás felkészületlenül a beszélgetések ismerős témákban; * Igényt támaszt; * Kezdeményezéseket kezdeményez egy interjú vagy konzultáció során; * Kérjen valakit, hogy tisztázza vagy tisztázza, mit mondott az imént; * Üzeneteket fogad el a megkeresésekről; * Magyarázza meg a nehézséget; * Adja meg az interjúhoz vagy konzultációhoz szükséges konkrét információkat; * Magyarázza el, miért van valami problémás; * Adjon véleményt egy hírről, cikkről, prezentációról, beszélgetésről, interjúról, dokumentumfilmről és további részletekért válaszoljon a kérdésekre; foglald össze őket. * Az információk ellenőrzésével és megerősítésével töltse ki az interjút. **Vizsgaképzés:** Minden résztvevő a DELF különböző szintjein készül (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Az írások megértése:** \- Ismerje meg, hogyan kell nagyon rövid dokumentumokat olvasni és fontos információkat kinyerni (meghívók, utasítások, recept összetevői...). \- Szituáció. **Írásos gyártás:** \- Egyszerű és rövid jegyzetek és üzenetek írása (60–80 szó); \- A nyelvtan és a szókincs emlékeztetői. **Szóbeli termelés:** * vegyen részt egy ismerős témákról és tevékenységekről folytatott beszélgetésben; * Tudja, hogyan kell jelenteni (munka, szabadidő, család). **Tesztképzés:** az ARCNAM magában foglalja a kompetenciafelmérések részeként működő pszichológusokat, a „CRP”-t és a VAE-t az érdekelt felekből álló csoport részeként. Ezt a tevékenységet pszichológus tanácsadónak, a PLIE referensének és magának a kedvezményezettnek közösen kell végrehajtania. A pszichológus tanácsadó(k) kiválasztása az alábbi kritériumok figyelembevételével történik: \- alapképzése; \- a cselekvéshez használt eszközök ismerete és gyakorlata (tanácsadás, pszichometria, Lecomte módszer); \- praktikája és hite a közös munka során; az óránkénti számlázás költsége. A PLIE referens döntő szerepet fog játszani annak meghatározásában, hogy mely nyilvánosság részesülhet az ilyen típusú fellépés előnyeiből. A kedvezményezetteket be kell vonni a mérlegükbe, és erre a célra félirányelves interjúkat, valamint átfogalmazási technikákat és egyéb (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Každá osoba pozvaná k účasti na školení musí nejprve absolvovat analýzu počáteční úrovně pro každý modul. Na konci každého vzdělávacího modulu absolvují stážisté závěrečnou zkoušku k měření osobních úspěchů. Všechna tato hodnocení budou převedena do navazujícího notebooku, aby bylo možné získat přehled o pokroku dosaženém stážistou. Stážistům bude k dispozici vybavení pro provádění veškerých osobních prací a praktických cvičení požadovaných Cnam IDF (vytvoření životopisu v microsoftu, slov, vyhledávání reklam.....) Dokumentace, počítačové vybavení a veškeré vybavení užitečné pro jejich výzkum budou přístupné. Řečník Cnam by tak mohl přizpůsobit svou výuku s přihlédnutím k úrovni účastníků. Bude vybrán pro své znalosti předmětu, své pedagogické dovednosti a zkušenosti s vyškoleným obyvatelstvem. CNAM nominuje jednoho mluvčího na modul. Ten bude pedagogickým manažerem vyučovaného předmětu a bude silou návrhu pro jeho možný rozvoj. **Delf A1:**** Porozumění ústnímu:** \- Poslouchejte záznamy o každodenních situacích; \- Situační. **Znalost psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty (signály, spisy, reklamy, e-maily, pohlednice atd.); \- Situační. **Písemná produkce:** \- Ujistěte se, že vyplní formulář, formu každodenního života; \- Napsat zprávu, recept... \- Psát jednoduché věty; \- Poznámka informace; \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Orální produkce:** \- Naučte se poslouchat; \- Poptejte telefonicky, požádat o radu při nákupu; \- Výměna informací; \- Uvést do situací během výměny každodenního života. **Delf A2:**** Porozumění ústnímu:** \- porozumění výrazům každodenního života (rodina, nakupování, práce...); \- Pochopit význam oznámení a jednoduchých zpráv (in-station oznámení, výpisy z rozhlasových programů); \- Situační. **Delf B1:** * Sledujte hlavní body poměrně dlouhé diskuse o tom; * Poskytovat a požadovat stanoviska a stanoviska v neformální diskusi s přáteli; * Pokračovat v konverzaci nebo diskusi; * Zvládnutí nepředvídané situace ve veřejné dopravě; * Vyrovnat se s většinou toho, co se může stát při organizaci cesty k cestovní kanceláři nebo během cesty; * Zasáhnout nepřipravené v rozhovorech o známých tématech; * Uplatnit nárok; * Podniknout iniciativy během pohovoru nebo konzultace; * Požádejte někoho, aby objasnil nebo objasnil, co právě řekl; * Přijímat zprávy o dotazech; * Vysvětlit potíže; * Poskytnout konkrétní informace požadované při pohovoru nebo konzultaci; * Vysvětlete, proč je něco problematické; * Uveďte svůj názor na novinky, článek, prezentaci, diskusi, rozhovor, dokumentární otázky a odpovědi na další podrobnosti; shrňte je. * Dokončete pohovor připravený ověřením a potvrzením informací. **Výzkumná příprava:** Všichni účastníci budou připraveni na různých úrovních DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Pochopení psaní:** \- Naučte se číst velmi krátké dokumenty a extrahovat důležité informace (výzvy, pokyny, ingredience receptu...). \- Situační. **Písemná produkce:** \- Moc psát jednoduché a krátké poznámky a zprávy (60 až 80 slov); \- Připomenutí gramatiky a slovní zásoby. **Ústní produkce:** * účastnit se rozhovoru o známých tématech a činnostech; * Vědět, jak nahlásit (práce, volný čas, rodina). **Test školení:** ARCNAM zahrnuje psychology působící v rámci hodnocení kompetencí, „CRP“ a VAE jako součást svého týmu zúčastněných stran. Tato akce musí být prováděna společně psychologickým poradcem, referentem PLIE a samotným příjemcem. Výběr psychologického konzultanta (poradců) bude proveden s přihlédnutím k těmto kritériím: \- jeho základní výcvik; \- jeho znalosti a praxe nástrojů používaných v této akci (rada, psychometrie, Lecomte metoda); \- jeho praxe a přesvědčení v práci kokonstruktivním způsobem; \- jeho hodinové fakturační náklady. Referent PLIE bude mít rozhodující úlohu při určování veřejnosti, která bude mít z tohoto druhu opatření prospěch. Příjemci budou muset být zapojeni do své rozvahy a za tímto účelem budou použity polosměrné rozhovory, jakož i metody přeformulování a další mimo (Czech)
11 August 2022
0 references
Ikvienai personai, kas uzaicināta piedalīties apmācībā, vispirms jāveic sākotnējā līmeņa analīze par katru no moduļiem. Katra mācību moduļa beigās praktikanti nokārtos galīgo testu, lai novērtētu personīgos sasniegumus. Visi šie novērtējumi tiks pārnesti uz papildu piezīmjdatoru, lai iegūtu kopsavilkumu par praktikanta panākto progresu. Praktikantiem būs pieejams aprīkojums, lai veiktu jebkuru personīgu darbu un praktiskus vingrinājumus, ko pieprasa Cnam IDF (curriculum vitae izveide microsoft, vārds, meklēt reklāmas...) Dokumentācija, datortehnika un jebkurš aprīkojums, kas ir noderīgs to izpētei, būs pieejams. Tādējādi runātājs Cnam varētu pielāgot savu mācīšanu, ņemot vērā dalībnieku līmeni. Viņš tiks izraudzīts, pamatojoties uz zināšanām par šo tēmu, pedagoģiskajām prasmēm un pieredzi ar apmācītiem iedzīvotājiem. CNAM nominēs vienu runātāju katrā modulī. Pēdējais būs pedagoģiskais vadītājs mācību priekšmeta un būs spēks priekšlikuma par tā iespējamo attīstību. **Delf A1:**** Izpratne par mutisko:** \- Klausieties ierakstus par ikdienas situācijām; \- Situācijas. **Zināšanas par rakstīšanu:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus (parakstus, rakstus, reklāmas, e-pastus, pastkartes utt.); \- Situācijas. ** Rakstisks darbs:** \- Noteikti aizpildiet formu, ikdienas dzīves formu; \- Rakstīt ziņu, recepte... \- Rakstīt vienkāršus teikumus; \- Piezīme informācija; \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Mutiska ražošana:** \- Iemācīties klausīties; \- Jautājiet pa tālruni, lūdziet padomu, pērkot; \- Apmainīties ar informāciju; \- Nodot situācijās ikdienas dzīves apmaiņas laikā. **Delf A2:**** Izpratne par mutisko:** \- Saprašanās izpausmes ikdienas dzīvē (ģimene, iepirkšanās, darbs...); \- Saprast paziņojumu un vienkāršu ziņojumu nozīmi (stacijas paziņojumi, izvilkumi no radio programmām); \- Situācijas. **Delf B1:** * Sekojiet galvenajiem punktiem diezgan ilgā diskusijā par to; * Sniegt un lūgt viedokļus un atzinumus neformālā diskusijā ar draugiem; * Turpināt sarunu vai diskusiju; * Tikt galā ar neparedzētu situāciju sabiedriskajā transportā; * Tikt galā ar lielāko daļu no tā, kas var notikt, organizējot ceļojumu uz tūrisma operatoru vai ceļojuma laikā; * Neiejaucas sarunās par pazīstamām tēmām; * Iesniegt prasību; * Uzņemties iniciatīvu intervijas vai apspriešanās laikā; * Lūgt kādam precizēt vai precizēt, ko viņi tikko teica; * Veikt ziņojumus par jautājumiem; * Izskaidrot grūtības; * Sniegt konkrētu informāciju, kas nepieciešama intervijā vai konsultācijās; * Paskaidrojiet, kāpēc kaut kas ir problemātisks; * Sniegt savu viedokli par jaunumiem, rakstu, prezentāciju, diskusiju, interviju, dokumentālo un atbildēt uz jautājumiem, lai iegūtu sīkāku informāciju; rezumējiet tos. * Aizpildiet interviju, kas sagatavota, pārbaudot un apstiprinot informāciju. **Eksāmena apmācība:** Visi dalībnieki tiks sagatavoti dažādos DELF līmeņos (DELF A1, DELF A2, DELF B1). ** Izpratne par rakstiem:** \- Uzziniet, kā lasīt ļoti īsus dokumentus un iegūt svarīgu informāciju (ielūgumi, instrukcijas, receptes sastāvdaļas...). \- Situācijas. ** Rakstīts izgatavošana:** \- Power rakstīt vienkāršas un īsas piezīmes un ziņojumus (60 līdz 80 vārdi); \- Atgādinājumi par gramatiku un vārdu krājumu. ** Orālā producēšana:** * Piedalieties sarunā par pazīstamām tēmām un aktivitātēm; * Zināt, kā ziņot (darbs, atpūta, ģimene). **Testa apmācība:** ARCNAM ietver psihologus, kas darbojas kā daļa no kompetences novērtējumiem, “CRP” un VAE kā daļu no ieinteresēto personu komandas. Šī darbība kopīgi jāveic psihologa konsultantam, PLIE referentam un pašam saņēmējam. Psihologa konsultanta(-u) atlase tiks veikta, ņemot vērā šādus kritērijus: \- tās pamatapmācība; \- viņa zināšanas un prakse par šajā darbībā izmantotajiem instrumentiem (konsultēšana, psihometrija, Lecomte metode); \- viņa prakse un pārliecība, strādājot kokonstruktīvā veidā; \- tās stundas norēķinu izmaksas. PLIE referentam būs izšķiroša nozīme, lai noteiktu sabiedrību, kas gūs labumu no šāda veida darbībām. Saņēmēji būs jāiesaista to bilancē, un šim nolūkam tiks izmantotas pusdirektīvās intervijas, kā arī pārformulēšanas metodes un citi (Latvian)
11 August 2022
0 references
Ní mór d’aon duine a dtabharfar cuireadh dó tabhairt faoin oiliúint pas a fháil in anailís tosaigh do gach ceann de na modúil. Ag deireadh gach modúil oiliúna, pasóidh oiliúnaithe tástáil deiridh chun éachtaí pearsanta a thomhas. Tabharfar na meastóireachtaí sin go léir anonn go dtí an leabhar nótaí leantach chun achoimre a fháil ar an dul chun cinn atá déanta ag an oiliúnaí. Cuirfear trealamh ar fáil d’oiliúnaithe chun aon obair phearsanta agus cleachtaí praiticiúla a dhéanamh a iarrann an IDF Cnam (cruthú an curriculum vitae i micreabhog, focal, cuardach fógraí.....) Doiciméadú, trealamh ríomhaireachta agus aon trealamh a bheidh úsáideach dá dtaighde. D’fhéadfadh an cainteoir Cnam a shaincheapadh dá bhrí sin a theagasc ag cur san áireamh an leibhéal na rannpháirtithe. Beidh sé roghnaithe mar gheall ar a chuid eolais ar an ábhar, a chuid scileanna oideolaíocha agus a thaithí leis an daonra oilte. Ainmneoidh CNAM cainteoir amháin in aghaidh an mhodúil. Beidh an dara ceann ina bhainisteoir oideolaíoch ar an ábhar a mhúintear agus is é a bheidh mar fheidhm ag an togra chun é a fhorbairt. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. **Eolas ar an scríbhneoireacht:** \- Foghlaim conas doiciméid an-ghearr a léamh (comharthaí, scríbhinní, fógraí, ríomhphoist, cártaí poist, etc.); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Scríobh teachtaireacht, oideas... \- Scríobh abairtí simplí; \- Tabhair faoi deara faisnéis; \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Fiosrú a dhéanamh ar an bhfón, comhairle a iarraidh agus tú ag ceannach; \- Faisnéis a mhalartú; \- A chur i gcásanna le linn malartuithe den saol laethúil. **DELF A2:**** Tuiscint ar an mBealadh:** \- Léirithe den saol laethúil a thuiscint (teaghlaigh, siopadóireacht, obair...); \- Tuiscint a fháil ar bhrí fógraí agus teachtaireachtaí simplí (fógraí i stáisiún, sleachta ó chláir raidió); \- Staidiúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tuairimí agus tuairimí a chur ar fáil agus a lorg i bplé neamhfhoirmiúil le cairde; * Leanúint ar aghaidh le comhrá nó le plé; * Déileáil le staid gan choinne in iompar poiblí; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Idirghabháil gan ullmhú i gcomhráite ar ábhair aithnidiúla; * Déan éileamh; * Tionscaimh a dhéanamh le linn agallaimh nó comhairliúcháin; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Mínigh deacracht; * An fhaisnéis nithiúil a theastaíonn in agallamh nó i gcomhairliúchán a sholáthar; Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tabhair do thuairim faoi nuacht, alt, cur i láthair, plé, agallamh, doiciméadú agus ceisteanna a fhreagairt le haghaidh tuilleadh sonraí; suimigh suas iad. * Comhlánaigh agallamh ullmhaithe tríd an eolas a fhíorú agus a dheimhniú. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Staidiúil. ** Táirgeadh scríofa:** \- Cumhacht chun nótaí agus teachtaireachtaí simplí agus gearra a scríobh (60 go 80 focal); \- Meabhrúcháin ar ghramadach agus ar stór focal. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Oiliúint tástála:** Cuimsíonn ARCNAM síceolaithe atá ag feidhmiú mar chuid de na measúnuithe inniúlachta, an “CRP” agus VAE mar chuid dá fhoireann geallsealbhóirí. Ní mór an gníomh seo a dhéanamh i gcomhpháirt le comhairleoir síceolaí, an plie referent agus an tairbhí féin. Déanfar an comhairleoir síceolaí/na comhairleoirí síceolaí a roghnú agus na critéir seo a leanas á gcur san áireamh: \- a bunoiliúint; \- a chuid eolais agus cleachtas na n-uirlisí a úsáidtear sa ghníomh seo (counseling, síciméadracht, modh Lecomte); \- a chleachtas agus a chreideamh maidir le bheith ag obair ar bhealach comhthógálach; \- a chostas billeála in aghaidh na huaire. Beidh ról cinntitheach ag an mbonn tagartha maidir leis an bpobal a shainaithint chun tairbhe a bhaint as an gcineál seo gníomhaíochta. Beidh ar na tairbhithe a bheith rannpháirteach ina gclár comhardaithe, agus chun na críche sin úsáidfear agallaimh leaththreoracha, chomh maith le teicnící athfhoirmithe, agus eile (Irish)
11 August 2022
0 references
Vsaka oseba, povabljena na usposabljanje, mora najprej opraviti začetno analizo za vsak modul. Na koncu vsakega modula usposabljanja bodo pripravniki opravili končni preizkus za merjenje osebnih dosežkov. Vse te ocene se bodo prenesle v prenosni računalnik za spremljanje, da bi dobili povzetek napredka, ki ga je dosegel praktikant. Pripravnikom bo na voljo oprema za opravljanje vseh osebnih del in praktičnih vaj, ki jih zahteva Cnam IDF (ustvarjanje življenjepisa v Microsoftu, beseda, iskanje oglasov.....) Dokumentacija, računalniška oprema in kakršna koli oprema, ki je koristna za njihovo raziskovanje, bodo dostopni. Govornik Cnam bi tako lahko prilagodil svoje poučevanje ob upoštevanju ravni udeležencev. Izbran bo zaradi poznavanja predmeta, pedagoških veščin in izkušenj z usposobljenim prebivalstvom. CNAM bo imenoval enega zvočnika na modul. Slednji bo pedagoški vodja poučevanega predmeta in bo gonilna sila predloga za njegov morebitni razvoj. **Delf A1:**** Razumevanje ustnega dela:** \- Poslušajte posnetke o vsakdanjih situacijah; \- Situacija. **Znanje pisanja:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente (znake, zapise, oglase, e-pošto, razglednice itd.); \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Prepričajte se, da izpolnite obrazec, obliko vsakdanjega življenja; \- Napišite sporočilo, recept... \- Napisati preproste stavke; \- Note informacije; \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** \- Naučite se poslušati; \- Povprašajte po telefonu, vprašajte za nasvet pri nakupu; \- Izmenjavo informacij; \- Dajanje v situacije med izmenjavo vsakdanjega življenja. **Delf A2:**** Razumevanje ustnega:** \- Razumevanje izrazov vsakdanjega življenja (družina, nakupovanje, delo...); \- Razumeti pomen obvestil in preprostih sporočil (napovedi na postaji, izvlečki iz radijskih programov); \- Situacija. **Delf B1:** * Sledite glavnim točkam precej dolge razprave o njej; * Pripravljati in nagovarjati mnenja in mnenja v neformalni razpravi s prijatelji; * Nadaljujte pogovor ali razpravo; * Spopadanje z nepredvidenimi razmerami v javnem prevozu; * Spopadanje z večino tega, kar se lahko zgodi pri organizaciji potovanja k organizatorju potovanja ali med potovanjem; * Posreduje nepripravljeni v pogovorih o znanih temah; * Vložiti zahtevek; * Daje pobude med razgovorom ali posvetovanjem; * Prosite nekoga, da pojasni ali pojasni, kaj so pravkar povedali; * Sprejemajte sporočila o poizvedbah; * Pojasnite težavo; * Navedite konkretne informacije, ki se zahtevajo med razgovorom ali posvetovanjem; * Pojasnite, zakaj je nekaj problematično; * Dajte svoje mnenje o novici, članku, predstavitvi, razpravi, intervjuju, dokumentarcu in odgovorite na vprašanja za več podrobnosti; povzemite jih. * Zaključite razgovor, pripravljen s preverjanjem in potrditvijo informacij. **Izpit usposabljanja:** Vsi udeleženci bodo pripravljeni na različnih ravneh DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Razumevanje spisov:** \- Naučite se brati zelo kratke dokumente in izvleči pomembne informacije (vabila, navodila, sestavine recepta...). \- Situacija. **Pisna produkcija:** \- Moč za pisanje preprostih in kratkih zapiskov in sporočil (60 do 80 besed); \- Opomniki na slovnico in besedišče. **Ustna produkcija:** * Sodelujte v pogovoru o znanih temah in dejavnostih; * Znate poročati (delo, prosti čas, družina). **Testno usposabljanje:** ARCNAM vključuje psihologe, ki delujejo v okviru ocenjevanja kompetenc, „CRP“ in VAE kot del svoje ekipe deležnikov. Ta ukrep morajo skupaj izvesti psiholog, referent PLIE in upravičenec sam. Izbira psihologov bo opravljena ob upoštevanju naslednjih meril: \- osnovno usposabljanje; \- njegovo znanje in prakso orodij, ki se uporabljajo v tem dejanju (svetovanje, psihometrija, metoda Lecomte); \- njegovo prakso in vero v delo na sokonstruktiven način; \- njegove urne postavke za zaračunavanje. Referenčna oseba PLIE bo imela odločilno vlogo pri opredeljevanju javnosti, ki bo imela koristi od tovrstnih ukrepov. Upravičenci bodo morali biti vključeni v svojo bilanco stanja, v ta namen pa bodo uporabljeni poldirektivni razgovori, tehnike preoblikovanja in drugi (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Всяко лице, поканено да премине обучението, трябва първо да премине анализ на първоначалното ниво за всеки от модулите. В края на всеки обучителен модул обучаемите ще преминат окончателен тест за измерване на личните постижения. Всички тези оценки ще бъдат пренесени в бележника за последващи действия, за да се получи обобщение на напредъка, постигнат от стажанта. На обучаемите ще бъде предоставено оборудване за извършване на всяка лична работа и практически упражнения, поискани от Cnam IDF (създаване на автобиография в Microsoft, дума, търсене на реклами.....) Документацията, компютърното оборудване и всяко оборудване, което е полезно за техните изследвания, ще бъдат достъпни. По този начин говорителят Cnam може да персонализира преподаването си, като вземе предвид нивото на участниците. Той ще бъде избран заради познанията си по темата, педагогическите си умения и опита си с обученото население. CNAM ще номинира по един оратор за всеки модул. Последният ще бъде педагогически ръководител на преподавания предмет и ще бъде силата на предложението за възможното му развитие. **Delf A1:**** Разбиране на устното:** \- Слушайте записи за ежедневни ситуации; \- Ситуационно. **Знание за писане:** \- Научете как да четете много кратки документи (признаци, писания, реклами, имейли, пощенски картички и др.); \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Не забравяйте да попълните формуляр, форма на ежедневието; Напишете съобщение, рецепта... \- Напишете прости изречения; \- Информация за бележката; \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** \- Научете се да слушате; \- Запитване по телефона, помолете за съвет при покупка; \- Обмен на информация; \- Поставени в ситуации по време на обмен на ежедневието. **Delf A2:**** Разбиране на устното:** \-Разбиране на изразите на ежедневието (семейство, пазаруване, работа...); \- Разбира смисъла на съобщения и прости съобщения (в станция съобщения, извлечения от радиопрограми); \- Ситуационно. **Delf B1:** * Следвайте основните точки на доста дълга дискусия за него; * Предоставяне и привличане на мнения и мнения в неформална дискусия с приятели; * Продължете разговор или дискусия; * Справяне с непредвидена ситуация в обществения транспорт; * Справяне с по-голямата част от това, което може да се случи при организиране на пътуване до туроператор или по време на пътуването; * Да се намесва неподготвен в разговори по познати теми; * Да предяви иск; * Да предприема инициативи по време на интервю или консултация; * Помолете някой да изясни или изясни какво е казал току-що; * Приемайте съобщения за запитвания; * Обяснете трудност; * Да предостави конкретната информация, която се изисква в интервю или консултация; * Обяснете защо нещо е проблематично; * Дайте мнението си по новини, статии, презентации, дискусии, интервюта, документални и отговори на въпроси за повече подробности; обобщете ги. * Попълнете интервю, подготвено чрез проверка и потвърждаване на информацията. **Изпитно обучение:** Всички участници ще бъдат подготвени на различните нива на DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Разбиране на писанията:** \- Научете как да четете много кратки документи и да извличате важна информация (покани, инструкции, съставки на рецептата...). \- Ситуационно. **Писмена продукция:** \- Мощност за писане на прости и кратки бележки и съобщения (60—80 думи); \- Напомняне на граматиката и речника. **Устна продукция:** * Участвайте в разговор по познати теми и дейности; * Да знаете как да докладвате (работа, свободно време, семейство). **Тестово обучение:** ARCNAM включва психолози, работещи като част от оценките на компетенциите, „CRP“ и VAE като част от своя екип от заинтересовани страни. Това действие трябва да се извърши съвместно от консултант психолог, референта PLIE и самия бенефициер. Изборът на консултант(и) психолог се извършва, като се вземат предвид следните критерии: \- основното му обучение; \- неговите знания и практика на инструментите, използвани в това действие (консултиране, психометрия, метод Lecomte); \- неговата практика и вярвания в работата по съконструктивен начин; разходите за почасово фактуриране. Референтът на PLIE ще има решаваща роля за идентифицирането на обществеността, която да се възползва от този вид действия. Бенефициерите ще трябва да бъдат включени в счетоводния си баланс и за тази цел ще се използват полудирективни интервюта, както и техники за преформулиране и други (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Kwalunkwe persuna mistiedna biex tieħu t-taħriġ għandha l-ewwel tgħaddi minn analiżi tal-livell inizjali għal kull wieħed mill-moduli. Fl-aħħar ta’ kull modulu ta’ taħriġ, it-trainees jgħaddu minn test finali biex ikejlu l-kisbiet personali. Dawn l-evalwazzjonijiet kollha se jiġu trasferiti għan-notebook ta’ segwitu sabiex ikun hemm sommarju tal-progress li jkun sar mit-trainee. It-tagħmir se jkun disponibbli għat-trainees biex iwettqu kwalunkwe xogħol personali u eżerċizzji prattiċi mitluba mis-Cnam IDF (ħolqien tal-curriculum vitae fil-microsoft, kelma, tfittxija ta’ reklami.....) Id-dokumentazzjoni, it-tagħmir tal-kompjuter u kwalunkwe tagħmir utli għar-riċerka tagħhom se jkunu aċċessibbli. Il-kelliem Cnam jista ‘b’hekk customize tagħlim tiegħu b’kont meħud tal-livell tal-parteċipanti. Huwa se jkunu ġew magħżula għall-għarfien tiegħu tas-suġġett, il-ħiliet pedagoġiċi tiegħu u l-esperjenza tiegħu mal-popolazzjoni mħarrġa. CNAM se jinnomina kelliem wieħed għal kull modulu. Dan tal-aħħar se jkun il-maniġer pedagoġiku tas-suġġett mgħallma u se jkun il-forza tal-proposta għall-iżvilupp possibbli tagħha. **Delf A1:**** Fehim tal-Orali:** \- Isma r-reġistrazzjonijiet dwar is-sitwazzjonijiet ta’ kuljum; \- Sitwazzjoni. ** Għarfien tal-kitba:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna (sinjali, kitbiet, reklami, emails, kartolini, eċċ.); \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni bil-miktub:** \- Kun żgur li timla formola, forma ta’ ħajja ta’ kuljum; \- Ikteb messaġġ, riċetta... \- Ikteb sentenzi sempliċi; \- Nota ta’ informazzjoni; It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** \- Tgħallem tisma’; \- Staqsi bit-telefown, staqsi għal parir meta tixtri; L-iskambju ta’ informazzjoni; \- Jitqiegħdu f’sitwazzjonijiet waqt skambji tal-ħajja ta’ kuljum. **Delf A2:**** Fehim tal-Orali:** \- Espressjonijiet tal-ħajja ta’ kuljum (familja, xiri, xogħol...); \- Jifhmu t-tifsira ta’ avviżi u messaġġi sempliċi (avviżi fl-istazzjon, siltiet minn programmi tar-radju); \- Sitwazzjoni. **Delf B1:** * Segwi l-punti ewlenin ta’ diskussjoni pjuttost twila dwarha; * Jipprovdu u jitolbu opinjonijiet u opinjonijiet f’diskussjoni informali mal-ħbieb; * Kompli konversazzjoni jew diskussjoni; * Ilaħħaq ma’ sitwazzjoni mhux prevista fit-trasport pubbliku; * Ilaħħaq mal-biċċa l-kbira ta’ x’jista’ jiġri meta jiġi organizzat vjaġġ lejn operatur turistiku jew matul il-vjaġġ; * Jintervjeni mhux imħejji f’konversazzjonijiet dwar suġġetti familjari; * Agħmel talba; * Tieħu inizjattivi waqt intervista jew konsultazzjoni; * Staqsi lil xi ħadd biex jiċċara jew jiċċara dak li għadhom kif qalu; * Ħu messaġġi dwar l-inkjesti; * Spjega diffikultà; * Jipprovdu l-informazzjoni konkreta meħtieġa f’intervista jew konsultazzjoni; * Spjega għaliex xi ħaġa hija problematika; * Agħti l-opinjoni tiegħek dwar aħbarijiet, artiklu, preżentazzjoni, diskussjoni, intervista, dokumentarju u wieġeb mistoqsijiet għal aktar dettalji; agħtihom fil — qosor. * Imla intervista ppreparata billi tivverifika u tikkonferma l-informazzjoni. **Taħriġ exam:** Il-parteċipanti kollha se jitħejjew fil-livelli differenti tad-DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Komprensjoni ta’ kitbiet:** \- Tgħallem kif taqra dokumenti qosra ħafna u tieħu informazzjoni importanti (stediniet, struzzjonijiet, ingredjenti ta’ riċetta...). \- Sitwazzjoni. ** Produzzjoni miktuba:** \- Is-setgħa li tikteb noti u messaġġi sempliċi u qosra (60 sa 80 kelma); It-tfakkiriet tal-grammatika u l-vokabularju. ** Produzzjoni orali:** * Ipparteċipa f’konverżazzjoni dwar suġġetti u attivitajiet familjari; * Kun af kif tirrapporta (xogħol, divertiment, familja). **Taħriġ tat-test:** ARCNAM jinkludi psikologi li joperaw bħala parti mill-valutazzjonijiet tal-kompetenza, is-“CRP” u l-VAE bħala parti mit-tim ta’ partijiet interessati tiegħu. Din l-azzjoni trid titwettaq b’mod konġunt minn konsulent psikologu, ir-referent PLIE u l-benefiċjarju nnifsu. L-għażla tal-konsulent(i) psikologu(i) se ssir billi jitqiesu l-kriterji li ġejjin: \- it-taħriġ bażiku tiegħu; \- l-għarfien u l-prattika tiegħu tal-għodod użati f’din l-azzjoni (konsulenza, psikometrija, metodu Lecomte); \- il-prattika u t-twemmin tiegħu li jaħdem b’mod ko-kostruttiv; \- l-ispiża tagħha għall-kontijiet fis-siegħa. Ir-referent PLIE se jkollu rwol deċiżiv fl-identifikazzjoni tal-pubbliku biex jibbenefika minn din it-tip ta’ azzjoni. Il-benefiċjarji se jkollhom ikunu involuti fil-karta tal-bilanċ tagħhom, u għal dan il-għan se jintużaw intervisti semidirettivi, kif ukoll tekniki ta’ riformulazzjoni, u oħrajn barra minn (Maltese)
11 August 2022
0 references
Qualquer pessoa convidada a fazer a formação deve primeiro passar uma análise de nível inicial para cada um dos módulos. No final de cada módulo de formação, os formandos passarão por um teste final para medir as realizações pessoais. Todas estas avaliações serão transferidas para o bloco de notas de acompanhamento, a fim de obter um resumo dos progressos realizados pelo estagiário. Serão disponibilizados equipamentos aos formandos para a realização de qualquer trabalho pessoal e exercícios práticos solicitados pelo Cnam IDF (criação do curriculum vitae em microsoft, word, pesquisa de anúncios, etc.) Será acessível documentação, equipamento informático e qualquer equipamento útil para a sua investigação. O orador Cnam poderia, assim, personalizar o seu ensino tendo em conta o nível dos participantes. Terá sido selecionado pelo seu conhecimento da matéria, pelas suas competências pedagógicas e pela sua experiência com a população formada. A Cnam nomeará um orador por módulo. Este último será o gestor pedagógico da disciplina lecionada e será a força da proposta para o seu possível desenvolvimento. **DELF A1:**** Compreender a Oral:** \- Ouvir gravações sobre situações do dia-a-dia; \- Situação. **Conhecimento da escrita:** \- Aprender a ler documentos muito curtos (sinais, escritos, anúncios, emails, postais, etc.); \- Situação. ** Produção escrita:** \- Certifique-se de preencher um formulário, uma forma de vida quotidiana; Escrever uma mensagem, uma receita... Escrever frases simples; \- Nota de informação; Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** \- Aprender a ouvir; \- Informe-se por telefone, peça conselhos ao comprar; \- Intercâmbio de informações; Colocado em situações durante as trocas da vida diária. **DELF A2:**** Compreender as expressões da vida quotidiana (família, compras, trabalho, etc.); Compreender o significado de anúncios e mensagens simples (anúncios na estação, extratos de programas de rádio); \- Situação. **DELF B1:** * Siga os pontos principais de uma discussão bastante longa acerca do mesmo; * Forneça e solicite opiniões e opiniões numa discussão informal com os amigos; * Continuar uma conversa ou discussão; * Lidar com uma situação imprevista nos transportes públicos; * Lidar com a maior parte do que pode acontecer ao organizar uma viagem a um operador turístico ou durante a viagem; Intervir despreparado em conversas sobre temas familiares; * Fazer uma reclamação; Tomar iniciativas durante uma entrevista ou consulta; Pedir a alguém que clarifique ou esclareça o que acabou de dizer; * Receber mensagens sobre inquéritos; * Explicar uma dificuldade; * Fornecer as informações concretas necessárias numa entrevista ou consulta; Explicar o porquê de algo ser problemático. * Dê a sua opinião sobre uma notícia, um artigo, uma apresentação, uma discussão, uma entrevista, um documentário e responda a perguntas para obter mais pormenores; resumindo-os. * Complete uma entrevista preparada através da verificação e confirmação das informações. **Formação para exames:** Todos os participantes serão preparados nos diferentes níveis do DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Compreensão dos escritos:** \- Aprenda a ler documentos muito curtos e extrair informações importantes (convites, instruções, ingredientes de uma receita...). \- Situação. ** Produção escrita:** \- Poder de escrever notas e mensagens simples e curtas (60 a 80 palavras); Recordações de gramática e vocabulário. ** Produção oral:** * Participar numa conversa sobre temas e atividades familiares; * Saber reportar (trabalho, lazer, família). **Formação de teste:** A ARCNAM inclui psicólogos que operam no âmbito das avaliações de competências, o «CRP» e o VAE como parte da sua equipa de partes interessadas. Esta ação deve ser realizada conjuntamente por um psicólogo consultor, o referente PLIE e o próprio beneficiário. A seleção do(s) psicólogo(s) consultor(es) será feita tendo em conta os seguintes critérios: \- a sua formação de base; \- o seu conhecimento e prática das ferramentas utilizadas nesta acção (aconselhamento, psicometria, método Lecomte); \- a sua prática e crenças no trabalho de forma co-construtiva; \- o seu custo de facturação por hora. O referente PLIE terá um papel decisivo na identificação do público a beneficiar deste tipo de ação. Os beneficiários terão de estar envolvidos no seu balanço e, para o efeito, serão utilizadas entrevistas semi-directivas, bem como técnicas de reformulação e outras (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Enhver person, der opfordres til at deltage i uddannelsen, skal først bestå en indledende niveauanalyse for hvert af modulerne. Ved afslutningen af hvert uddannelsesmodul vil deltagerne bestå en afsluttende test for at måle personlige præstationer. Alle disse evalueringer vil blive overført til den opfølgende notebook for at få et resumé af praktikantens fremskridt. Der vil blive stillet udstyr til rådighed for praktikanter med henblik på at udføre ethvert personligt arbejde og praktiske øvelser, som Cnam IDF anmoder om (udarbejdelse af CV'et i microsoft, ord, søgning efter annoncer osv.) Dokumentation, edb-udstyr og alt udstyr, der er nyttigt for deres forskning, vil være tilgængeligt. Højttaleren Cnam kunne således tilpasse sin undervisning under hensyntagen til deltagernes niveau. Han vil være blevet udvalgt for sit kendskab til emnet, sine pædagogiske færdigheder og sin erfaring med den uddannede befolkning. CNAM udnævner en højttaler pr. modul. Sidstnævnte vil være den pædagogiske leder af det underviste fag og vil være kraften i forslaget til dets mulige udvikling. **Delf A1:**** Forståelse af mundtligt:** \- Lyt til optagelser om hverdagssituationer; \- Situation. **Kendskab til at skrive:** \- Lær at læse meget korte dokumenter (tegn, skrifter, reklamer, e-mails, postkort osv.); \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Sørg for at udfylde en formular, en form for hverdag; \- Skriv en besked, en opskrift... \- Skrive enkle sætninger; \- Note information; \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** \- Lær at lytte; \- Spørg telefonisk, spørg om råd, når du køber; \- Udveksle oplysninger \- Sat i situationer under udveksling af dagligdagen. **Delf A2:**** Forståelse af det mundtlige:** \- Forståelse af dagliglivets udtryk (familie, shopping, arbejde...); \- Forstå betydningen af meddelelser og enkle meddelelser (in-station meddelelser, uddrag fra radioprogrammer); \- Situation. **Delf B1:** * Følg hovedpunkterne i en temmelig lang diskussion om det; * Afgive og anmode om udtalelser og udtalelser i en uformel drøftelse med venner; * Fortsætte en samtale eller diskussion; * Håndtering af en uforudset situation inden for offentlig transport; * Håndtering af det meste af, hvad der kan ske, når der arrangeres en rejse til en rejsearrangør eller under rejsen * Gribe ind uforberedt i samtaler om velkendte emner; * Fremsætte et krav; * Tage initiativer under et interview eller en høring * Bede nogen om at præcisere eller præcisere, hvad de netop har sagt; * Tage beskeder om forespørgsler; * Forklare en vanskelighed; * Give de konkrete oplysninger, der kræves i forbindelse med et interview eller en høring *Forklar, hvorfor noget er problematisk; * Give din mening om en nyhed, artikel, præsentation, diskussion, interview, dokumentar og svar spørgsmål for yderligere oplysninger; opsummere dem. * Udfyld et interview, der er udarbejdet ved at kontrollere og bekræfte oplysningerne. **Prøvetræning:** Alle deltagere vil blive forberedt på de forskellige niveauer i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Forståelse af skrifter:** \- Lær at læse meget korte dokumenter og udtrække vigtige oplysninger (invitationer, instruktioner, ingredienser i en opskrift...). \- Situation. **Skriftlig produktion:** \- Beføjelse til at skrive enkle og korte noter og meddelelser (60-80 ord); \- Påmindelser om grammatik og ordforråd. **Oral produktion:** * Deltag i en samtale om velkendte emner og aktiviteter; * Vide, hvordan man rapporterer (arbejde, fritid, familie). **Testtræning:** ARCNAM omfatter psykologer, der arbejder som en del af kompetencevurderingerne, "CRP" og VAE som en del af gruppen af interessenter. Denne aktion skal gennemføres i fællesskab af en psykologkonsulent, PLIE referent og støttemodtageren selv. Udvælgelsen af psykologkonsulent(er) foretages under hensyntagen til følgende kriterier: \- dets grundlæggende uddannelse \- hans viden om og praksis med de værktøjer, der anvendes i denne aktion (rådgivning, psykometri, Lecomte-metoden); \- hans praksis og overbevisninger i at arbejde på en medkonstruktiv måde; \- dens faktureringsomkostninger pr. time. Referencepersonen for PLIE vil spille en afgørende rolle med hensyn til at identificere offentligheden, der kan drage fordel af denne type foranstaltninger. Støttemodtagerne skal inddrages i deres balance, og til dette formål vil der blive anvendt semi-direktivinterviews samt omformuleringsteknikker og andre ud af (Danish)
11 August 2022
0 references
Orice persoană invitată să urmeze formarea trebuie mai întâi să treacă o analiză inițială la nivel pentru fiecare dintre module. La sfârșitul fiecărui modul de formare, stagiarii vor trece un test final pentru a măsura realizările personale. Toate aceste evaluări vor fi preluate în notebook-ul de monitorizare pentru a avea un rezumat al progreselor înregistrate de stagiar. Vor fi puse la dispoziția stagiarilor echipamente pentru a efectua orice activitate personală și exerciții practice solicitate de Cnam IDF (crearea curriculum vitae în microsoft, cuvânt, căutare de reclame.....) Documentația, echipamentul informatic și orice echipament util pentru cercetarea lor vor fi accesibile. Astfel, vorbitorul Cnam și-ar putea personaliza predarea luând în considerare nivelul participanților. El va fi fost selectat pentru cunoștințele sale despre subiect, abilitățile sale pedagogice și experiența sa cu populația instruită. CNAM va desemna un vorbitor pentru fiecare modul. Acesta din urmă va fi managerul pedagogic al subiectului predat și va fi forța propunerii pentru posibila dezvoltare a acesteia. **Delf A1:**** Înțelegerea orală:** \- Ascultați înregistrările despre situațiile de zi cu zi; \- Situațională. **Cunoștințe de scriere:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte (semne, scrieri, reclame, e-mailuri, cărți poștale etc.); \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Asigurați-vă că completați un formular, o formă de viață de zi cu zi; Scrie un mesaj, o rețetă... \- Scrie propoziții simple; \- Informații privind nota; \- Mementouri de gramatică și vocabular. ** Producție orală:** \- Învață să asculți; \- Întrebați prin telefon, cereți sfaturi atunci când cumpărați; \- Schimbul de informații; \- Puse în situații în timpul schimburilor de viață de zi cu zi. **Delf A2:**** Înțelegerea orală:** \- Înțelegerea expresiilor vieții de zi cu zi (familie, cumpărături, muncă...); \- Înțelege semnificația anunțurilor și a mesajelor simple (anunțuri în stație, extrase din programe radio); \- Situațională. **Delf B1:** * Urmați principalele puncte ale unei discuții destul de lungi despre aceasta; * Să furnizeze și să solicite opinii și avize într-o discuție informală cu prietenii; * Continuați o conversație sau o discuție; * A face față unei situații neprevăzute în transportul public; * A face față majorității a ceea ce se poate întâmpla atunci când organizează o excursie la un operator de turism sau în timpul călătoriei; * Să intervină nepregătit în conversații pe teme familiare; * Depuneți o cerere; * Să ia inițiative în timpul unui interviu sau al unei consultări; * Cereți cuiva să clarifice sau să clarifice ceea ce tocmai a spus; * Luați mesaje despre întrebări; * Explicați o dificultate; * Furnizați informațiile concrete necesare în cadrul unui interviu sau al unei consultări; * Explicați de ce ceva este problematic; * Vă exprimați opinia cu privire la o știre, articol, prezentare, discuție, interviu, documentar și răspundeți la întrebări pentru detalii suplimentare; rezumă-le. * Completați un interviu pregătit prin verificarea și confirmarea informațiilor. **Exam training:** Toți participanții vor fi pregătiți la diferite niveluri ale DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Înțelegerea scrierilor:** \- Aflați cum să citiți documente foarte scurte și să extrageți informații importante (invitații, instrucțiuni, ingrediente ale unei rețete...). \- Situațională. ** Producție scrisă:** \- Puterea de a scrie note și mesaje simple și scurte (60-80 de cuvinte); \- Mementouri de gramatică și vocabular. **Producție orală:** * Participați la o conversație pe teme și activități familiare; * Știți cum să raportați (muncă, petrecere a timpului liber, familie). ** Training de testare:** ARCNAM include psihologi care operează ca parte a evaluărilor competențelor, „CRP” și VAE ca parte a echipei sale de părți interesate. Această acțiune trebuie să fie realizată în comun de un consultant psiholog, de referentul PLIE și de beneficiarul însuși. Selectarea consultantului (consultanților) psihologului (psihologilor) se va face ținând seama de următoarele criterii: \- formarea sa de bază; \- cunoștințele și practica instrumentelor utilizate în această acțiune (consiliere, psihometrie, metoda Lecomte); \- practica și convingerile sale de a lucra într-un mod co-constructiv; \- costul de facturare pe oră. Referentul PLIE va avea un rol decisiv în identificarea publicului care să beneficieze de acest tip de acțiune. Beneficiarii vor trebui să fie implicați în bilanțul lor și, în acest scop, vor fi utilizate interviuri semidirecționale, precum și tehnici de reformulare și altele din (Romanian)
11 August 2022
0 references
Varje person som inbjuds att delta i utbildningen måste först genomgå en grundläggande nivåanalys för var och en av modulerna. I slutet av varje utbildningsmodul kommer praktikanterna att klara ett slutprov för att mäta personliga prestationer. Alla dessa utvärderingar kommer att föras över till uppföljningsboken för att få en sammanfattning av de framsteg som gjorts av praktikanten. Utrustning kommer att ställas till förfogande för praktikanter för att utföra personligt arbete och praktiska övningar som begärts av Cnam IDF (skapande av meritförteckningar i mikromjukvara, ord, sökning av annonser...) Dokumentation, datorutrustning och all utrustning som är användbar för deras forskning kommer att vara tillgänglig. Talaren Cnam kunde på så sätt anpassa sin undervisning med hänsyn till deltagarnas nivå. Han kommer att ha valts ut för sina kunskaper i ämnet, sina pedagogiska färdigheter och sin erfarenhet av den utbildade befolkningen. CNAM kommer att nominera en högtalare per modul. Den senare kommer att vara pedagogisk ledare för det ämne som undervisas och kommer att vara kraften i förslaget för dess eventuella utveckling. **Delf A1:**** Förstå det muntliga:** \- Lyssna på inspelningar om vardagliga situationer; \- Situational. **Kunskap om skrivning:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument (tecken, skrifter, annonser, e-post, vykort, etc.); \- Situational. **Skriven produktion:** \- Var noga med att fylla i en blankett, en form av vardagsliv; \- Skriv ett meddelande, ett recept... \- Skriv enkla meningar; \- Information om anmärkningen. \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** \- Lär dig lyssna; \- Fråga per telefon, be om råd när du köper; \- Utbyta information, \- Sätta i situationer under utbyte av det dagliga livet. **Delf A2:**** Förstå det muntliga:** \- Förstå uttryck för det dagliga livet (familj, shopping, arbete...). \- Förstå innebörden av meddelanden och enkla meddelanden (meddelanden på stationen, utdrag från radioprogram); \- Situational. **Delf B1:** * Följ huvudpunkterna i en ganska lång diskussion om det; * Tillhandahålla och värva åsikter och åsikter i en informell diskussion med vänner; * Fortsätt en konversation eller diskussion; * Hantera en oförutsedd situation inom kollektivtrafiken. * Hantera det mesta av vad som kan hända när man organiserar en resa till en researrangör eller under resan; * Ingripa oförberedd i samtal om bekanta ämnen; * Gör en fordran; * Ta initiativ under en intervju eller ett samråd, * Be någon att klargöra eller klargöra vad de just har sagt; * Ta meddelanden om förfrågningar; * Förklara en svårighet; * Tillhandahålla den konkreta information som krävs vid en intervju eller ett samråd, * Förklara varför något är problematiskt; * Ge din åsikt om nyheter, artikel, presentation, diskussion, intervju, dokumentär och svara på frågor för ytterligare information; summera dem. * Slutför en intervju utarbetad genom att verifiera och bekräfta informationen. **Examutbildning:** Alla deltagare kommer att förberedas på de olika nivåerna i DELF (DELF A1, DELF A2, DELF B1). **Förståelse av skrifter:** \- Lär dig läsa mycket korta dokument och extrahera viktig information (inbjudningar, instruktioner, ingredienser i ett recept...). \- Situational. **Skriven produktion:** \- Kraft att skriva enkla och korta anteckningar och meddelanden (60 till 80 ord); \- Påminnelser om grammatik och ordförråd. **Oral produktion:** * Delta i ett samtal om bekanta ämnen och aktiviteter; * Vet hur man rapporterar (arbete, fritid, familj). **Testutbildning:** ARCNAM omfattar psykologer som arbetar som en del av kompetensbedömningarna, ”CRP” och VAE som en del av gruppen av intressenter. Denna åtgärd ska genomföras gemensamt av en psykologkonsult, PLIE referent och stödmottagaren själv. Valet av psykologkonsult(er) kommer att göras med beaktande av följande kriterier: \- sin grundutbildning, \- hans kunskap och praktik om de verktyg som används i denna åtgärd (counseling, psykometri, Lecomte metod); \- hans praktik och tro på att arbeta på ett samkonstruktivt sätt; \- dess timfaktureringskostnad. PLIE referenten kommer att ha en avgörande roll när det gäller att identifiera den allmänhet som kan dra nytta av denna typ av åtgärder. Stödmottagarna måste delta i sin balansräkning, och för detta ändamål kommer semidirektivsintervjuer att användas, liksom omformuleringstekniker, och andra utanför (Swedish)
11 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201600305
0 references