Altogether at Laborecka (Q3100929): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Na Laboreckej | Na Laboreckej úspešne spolu | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Sur Laborecka avec succès ensemble | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Auf Laborecka erfolgreich zusammen | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Op Laborecka met succes samen | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Su Laborecka insieme con successo | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
En Laborecka con éxito juntos | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kokku Laborecka | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Iš viso Laborecka | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Ukupno u Laborecki | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Συνολικά στο Laborecka | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Yhteensä Laboreckassa | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W sumie w Laboreckiej | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Összesen Laborecka | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Celkem v Laborecka | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Kopā Laboreckā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Ar fad ag Laborecka | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Skupaj v Laborecki | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Общо в Laborecka | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Kollox ma’ kollox f’Laborecka | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Em conjunto na Laborecka | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I alt på Laborecka | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Cu totul la Laborecka | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Totalt på Laborecka | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3100929 в Словакия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 u Slovačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 Szlovákiában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 i Slovakiet | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3100929 in Slowakije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 Slovakkias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3100929 Slovakiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3100929 en Slovaquie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 in der Slowakei | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3100929 στη Σλοβακία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3100929 sa tSlóvaic | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3100929 in Slovacchia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3100929 Slovākijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3100929 Slovakijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3100929 fis-Slovakkja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 na Słowacji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3100929 na Eslováquia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3100929 în Slovacia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 na Slovaškem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3100929 en Eslovaquia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3100929 i Slovakien | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.85 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Základná kola Laborecká 66 Humenné / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Základnú kolu Laborecká 66 Humenné navtevujú prevane iaci zo sídliska, kde je kola umiestnená. Kadoročne sa vak zväčuje skupina iakov z rómskej osady, ktorá sa nachádza na okraji mesta. Títo iaci majú zväča vežmi slabý prospech, čo je do značnej miery spôsobené nevyhovujúcimi podmienkami, ktoré majú na učenie. Počas beného vyučovania je vežmi náročné, skoro nemoné dosiahnu s takýmito iakmi iaduci výsledok.Ciežom náho projektu, ktorým chceme danú situáciu riei, je zvýi inkluzívnos a rovnaký prístup iakov Z Laborecká 66 Humenné ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepi výchovno-vzdelávacie výsledky a kompetencie týchto iakov. Pedagogickí asistenti a inkluzívny tím, vytvorený s podporou projektu bude ma za úlohu spoločne s pedagogickým kolektívom venova zvýenú pozornos iakom zo peciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä zo sociálne málo podnetného prostredia a pomáha im čo najviac eliminova negatívny vplyv toho prostredia na ich výchovno-vzdelávacie výsledky v kole. Pomôu im zapoji sa do riadneho vyučovacieho procesu a umoni im získava vedomosti a zručnosti odstraňovaním bariér, ktoré im vytvára sociálne prostredie, v ktorom ijú. Naučia ich systematickému prístupu k plneniu si kolských povinností. Vyuijú na to aj vplývanie na ich trávenie vožného času po vyučovaní. Ich snaenie podporí tie práca s rodičmi, resp. zákonnými zástupcami iakov prostredníctvom rodičovských zdruení. Pre čo najväčie vyuitie synergického efektu bude nevyhnutné zapoji do činnosti vetkých učitežov a vyui ich skúsenosti z práce so iakmi z rozličného prostredia. Meratežné ukazovatele sú naplnené podža bodu 10.2. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: The base wheel Laborecká 66 Humenné is visited mainly from the housing estate, where the round is located. Every year, a group of pupils from the Roma settlement, located on the outskirts of the city, is enlarged. These learners tend to have very little benefit, largely due to the substandard conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve such results. The aim of our project, which we want to solve the situation, is to increase inclusiveness and equal access to quality education from Laborecká 66 Humenné and poor educational results and competences of these dogs. Pedagogical assistants and an inclusive team, created with the support of the project, will be tasked together with the pedagogical team to increase the attention of people from special educational needs, especially from a socially inspiring environment, helping them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes in the round. They will help them to engage in a proper teaching process and acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their duties. They also use the influence on their spending time after class. Their efforts will support the work with parents and/or legal representatives of the pupils through parental convocations. In order to maximise synergies, it will be essential to involve all teachers and use their experience of working with others from different backgrounds. The measurement indicators are met under point 10.2. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The base wheel Laborecká 66 Humenné is visited mainly from the housing estate, where the round is located. Every year, a group of pupils from the Roma settlement, located on the outskirts of the city, is enlarged. These learners tend to have very little benefit, largely due to the substandard conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve such results. The aim of our project, which we want to solve the situation, is to increase inclusiveness and equal access to quality education from Laborecká 66 Humenné and poor educational results and competences of these dogs. Pedagogical assistants and an inclusive team, created with the support of the project, will be tasked together with the pedagogical team to increase the attention of people from special educational needs, especially from a socially inspiring environment, helping them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes in the round. They will help them to engage in a proper teaching process and acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their duties. They also use the influence on their spending time after class. Their efforts will support the work with parents and/or legal representatives of the pupils through parental convocations. In order to maximise synergies, it will be essential to involve all teachers and use their experience of working with others from different backgrounds. The measurement indicators are met under point 10.2. (English) / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Humenné / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Prešov Region / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3120206 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Základná škola Laborecká 66 Humenné | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Základná škola Laborecká 66 Humenné / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Základnú školu Laborecká 66 Humenné navštevujú prevažne žiaci zo sídliska, kde je škola umiestnená. Každoročne sa však zväčšuje skupina žiakov z rómskej osady, ktorá sa nachádza na okraji mesta. Títo žiaci majú zväčša veľmi slabý prospech, čo je do značnej miery spôsobené nevyhovujúcimi podmienkami, ktoré majú na učenie. Počas bežného vyučovania je veľmi náročné, skoro nemožné dosiahnuť s takýmito žiakmi žiaduci výsledok.Cieľom nášho projektu, ktorým chceme danú situáciu riešiť, je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup žiakov ZŠ Laborecká 66 Humenné ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky a kompetencie týchto žiakov. Pedagogickí asistenti a inkluzívny tím, vytvorený s podporou projektu bude mať za úlohu spoločne s pedagogickým kolektívom venovať zvýšenú pozornosť žiakom zo špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä zo sociálne málo podnetného prostredia a pomáhať im čo najviac eliminovať negatívny vplyv toho prostredia na ich výchovno-vzdelávacie výsledky v škole. Pomôžu im zapojiť sa do riadneho vyučovacieho procesu a umožniť im získavať vedomosti a zručnosti odstraňovaním bariér, ktoré im vytvára sociálne prostredie, v ktorom žijú. Naučia ich systematickému prístupu k plneniu si školských povinností. Využijú na to aj vplývanie na ich trávenie voľného času po vyučovaní. Ich snaženie podporí tiež práca s rodičmi, resp. zákonnými zástupcami žiakov prostredníctvom rodičovských združení. Pre čo najväčšie využitie synergického efektu bude nevyhnutné zapojiť do činnosti všetkých učiteľov a využiť ich skúsenosti z práce so žiakmi z rozličného prostredia. Merateľné ukazovatele sú naplnené podľa bodu 10.2. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Základnú školu Laborecká 66 Humenné navštevujú prevažne žiaci zo sídliska, kde je škola umiestnená. Každoročne sa však zväčšuje skupina žiakov z rómskej osady, ktorá sa nachádza na okraji mesta. Títo žiaci majú zväčša veľmi slabý prospech, čo je do značnej miery spôsobené nevyhovujúcimi podmienkami, ktoré majú na učenie. Počas bežného vyučovania je veľmi náročné, skoro nemožné dosiahnuť s takýmito žiakmi žiaduci výsledok.Cieľom nášho projektu, ktorým chceme danú situáciu riešiť, je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup žiakov ZŠ Laborecká 66 Humenné ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky a kompetencie týchto žiakov. Pedagogickí asistenti a inkluzívny tím, vytvorený s podporou projektu bude mať za úlohu spoločne s pedagogickým kolektívom venovať zvýšenú pozornosť žiakom zo špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä zo sociálne málo podnetného prostredia a pomáhať im čo najviac eliminovať negatívny vplyv toho prostredia na ich výchovno-vzdelávacie výsledky v škole. Pomôžu im zapojiť sa do riadneho vyučovacieho procesu a umožniť im získavať vedomosti a zručnosti odstraňovaním bariér, ktoré im vytvára sociálne prostredie, v ktorom žijú. Naučia ich systematickému prístupu k plneniu si školských povinností. Využijú na to aj vplývanie na ich trávenie voľného času po vyučovaní. Ich snaženie podporí tiež práca s rodičmi, resp. zákonnými zástupcami žiakov prostredníctvom rodičovských združení. Pre čo najväčšie využitie synergického efektu bude nevyhnutné zapojiť do činnosti všetkých učiteľov a využiť ich skúsenosti z práce so žiakmi z rozličného prostredia. Merateľné ukazovatele sú naplnené podľa bodu 10.2. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3104343166752532
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Die Grundschule Laborecká 66 Humenné wird hauptsächlich von Schülern aus dem Wohngebiet besucht, wo sich die Schule befindet. Allerdings wächst jedes Jahr eine Gruppe von Schülern aus einer Roma-Siedlung am Stadtrand. Diese Schüler haben tendenziell sehr wenig Nutzen, was vor allem auf die schlechten Lernbedingungen zurückzuführen ist. Das Ziel unseres Projekts, mit dem wir die Situation angehen wollen, besteht darin, die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang der Schüler in der Grundschule Laborecká 66 Humenné zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Bildungsergebnisse und Kompetenzen dieser Schüler zu verbessern. Die pädagogischen Assistenten und das inklusive Team, das mit Unterstützung des Projekts geschaffen wurde, werden gemeinsam mit dem pädagogischen Team die Aufgabe haben, Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, insbesondere aus einem sozial inspirierenden Umfeld, größere Aufmerksamkeit zu widmen und ihnen dabei zu helfen, die negativen Auswirkungen der Umwelt auf ihre Bildungsergebnisse in der Schule so weit wie möglich zu beseitigen. Sie werden ihnen helfen, sich an geeigneten Lehrprozessen zu beteiligen und sie in die Lage zu versetzen, Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, indem sie die Barrieren beseitigen, die durch das soziale Umfeld, in dem sie leben, entstehen. Sie werden ihnen einen systematischen Ansatz bei der Erfüllung ihrer Schulpflichten beibringen. Sie werden auch ihren Einfluss auf ihre Freizeit nach der Schule nutzen. Ihre Bemühungen werden auch die Zusammenarbeit mit Eltern oder gesetzlichen Vertretern von Schülern durch Elternverbände unterstützen. Um Synergien zu maximieren, müssen alle Lehrkräfte in die Arbeit aller Lehrkräfte einbezogen und ihre Erfahrungen mit Schülern unterschiedlicher Herkunft genutzt werden. Messbare Indikatoren werden gemäß Absatz 10.2 erfüllt. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Grundschule Laborecká 66 Humenné wird hauptsächlich von Schülern aus dem Wohngebiet besucht, wo sich die Schule befindet. Allerdings wächst jedes Jahr eine Gruppe von Schülern aus einer Roma-Siedlung am Stadtrand. Diese Schüler haben tendenziell sehr wenig Nutzen, was vor allem auf die schlechten Lernbedingungen zurückzuführen ist. Das Ziel unseres Projekts, mit dem wir die Situation angehen wollen, besteht darin, die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang der Schüler in der Grundschule Laborecká 66 Humenné zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Bildungsergebnisse und Kompetenzen dieser Schüler zu verbessern. Die pädagogischen Assistenten und das inklusive Team, das mit Unterstützung des Projekts geschaffen wurde, werden gemeinsam mit dem pädagogischen Team die Aufgabe haben, Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, insbesondere aus einem sozial inspirierenden Umfeld, größere Aufmerksamkeit zu widmen und ihnen dabei zu helfen, die negativen Auswirkungen der Umwelt auf ihre Bildungsergebnisse in der Schule so weit wie möglich zu beseitigen. Sie werden ihnen helfen, sich an geeigneten Lehrprozessen zu beteiligen und sie in die Lage zu versetzen, Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, indem sie die Barrieren beseitigen, die durch das soziale Umfeld, in dem sie leben, entstehen. Sie werden ihnen einen systematischen Ansatz bei der Erfüllung ihrer Schulpflichten beibringen. Sie werden auch ihren Einfluss auf ihre Freizeit nach der Schule nutzen. Ihre Bemühungen werden auch die Zusammenarbeit mit Eltern oder gesetzlichen Vertretern von Schülern durch Elternverbände unterstützen. Um Synergien zu maximieren, müssen alle Lehrkräfte in die Arbeit aller Lehrkräfte einbezogen und ihre Erfahrungen mit Schülern unterschiedlicher Herkunft genutzt werden. Messbare Indikatoren werden gemäß Absatz 10.2 erfüllt. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Die Grundschule Laborecká 66 Humenné wird hauptsächlich von Schülern aus dem Wohngebiet besucht, wo sich die Schule befindet. Allerdings wächst jedes Jahr eine Gruppe von Schülern aus einer Roma-Siedlung am Stadtrand. Diese Schüler haben tendenziell sehr wenig Nutzen, was vor allem auf die schlechten Lernbedingungen zurückzuführen ist. Das Ziel unseres Projekts, mit dem wir die Situation angehen wollen, besteht darin, die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang der Schüler in der Grundschule Laborecká 66 Humenné zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Bildungsergebnisse und Kompetenzen dieser Schüler zu verbessern. Die pädagogischen Assistenten und das inklusive Team, das mit Unterstützung des Projekts geschaffen wurde, werden gemeinsam mit dem pädagogischen Team die Aufgabe haben, Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, insbesondere aus einem sozial inspirierenden Umfeld, größere Aufmerksamkeit zu widmen und ihnen dabei zu helfen, die negativen Auswirkungen der Umwelt auf ihre Bildungsergebnisse in der Schule so weit wie möglich zu beseitigen. Sie werden ihnen helfen, sich an geeigneten Lehrprozessen zu beteiligen und sie in die Lage zu versetzen, Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, indem sie die Barrieren beseitigen, die durch das soziale Umfeld, in dem sie leben, entstehen. Sie werden ihnen einen systematischen Ansatz bei der Erfüllung ihrer Schulpflichten beibringen. Sie werden auch ihren Einfluss auf ihre Freizeit nach der Schule nutzen. Ihre Bemühungen werden auch die Zusammenarbeit mit Eltern oder gesetzlichen Vertretern von Schülern durch Elternverbände unterstützen. Um Synergien zu maximieren, müssen alle Lehrkräfte in die Arbeit aller Lehrkräfte einbezogen und ihre Erfahrungen mit Schülern unterschiedlicher Herkunft genutzt werden. Messbare Indikatoren werden gemäß Absatz 10.2 erfüllt. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Basisschool Laborecká 66 Humenné wordt meestal bijgewoond door leerlingen uit de woonwijk waar de school is gevestigd. Een groep leerlingen uit een Roma-nederzetting aan de rand van de stad groeit echter elk jaar. Deze leerlingen hebben over het algemeen zeer weinig voordeel, grotendeels vanwege de slechte omstandigheden die zij hebben om te leren. Bij normaal onderwijs is het heel moeilijk, bijna onmogelijk om met zulke leerlingen het gewenste resultaat te bereiken. Het doel van ons project, waarmee we de situatie willen aanpakken, is het vergroten van de inclusiviteit en gelijke toegang van leerlingen in de basisschool Laborecká 66 Humenné tot hoogwaardig onderwijs en het verbeteren van de onderwijsresultaten en competenties van deze leerlingen. De pedagogische assistenten en het inclusieve team, opgericht met steun van het project, hebben de taak om samen met het pedagogische team meer aandacht te besteden aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, met name uit een sociaal inspirerende omgeving, en hen te helpen de negatieve impact van het milieu op hun onderwijsresultaten op school zoveel mogelijk te elimineren. Zij zullen hen helpen om goede onderwijsprocessen aan te gaan en hen in staat te stellen kennis en vaardigheden te verwerven door de belemmeringen weg te nemen die voortvloeien uit de sociale omgeving waarin zij leven. Zij zullen hen een systematische aanpak leren om hun verantwoordelijkheden op school te vervullen. Ze zullen ook hun invloed op hun vrije tijd na school gebruiken. Hun inspanningen zullen ook het werken met ouders of wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen via ouderverenigingen ondersteunen. Om de synergieën te maximaliseren, is het van essentieel belang dat alle leerkrachten bij het werk van alle leerkrachten worden betrokken en dat gebruik wordt gemaakt van de ervaring die zij hebben opgedaan met het werken met leerlingen met verschillende achtergronden. Aan meetbare indicatoren wordt voldaan overeenkomstig punt 10.2. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Basisschool Laborecká 66 Humenné wordt meestal bijgewoond door leerlingen uit de woonwijk waar de school is gevestigd. Een groep leerlingen uit een Roma-nederzetting aan de rand van de stad groeit echter elk jaar. Deze leerlingen hebben over het algemeen zeer weinig voordeel, grotendeels vanwege de slechte omstandigheden die zij hebben om te leren. Bij normaal onderwijs is het heel moeilijk, bijna onmogelijk om met zulke leerlingen het gewenste resultaat te bereiken. Het doel van ons project, waarmee we de situatie willen aanpakken, is het vergroten van de inclusiviteit en gelijke toegang van leerlingen in de basisschool Laborecká 66 Humenné tot hoogwaardig onderwijs en het verbeteren van de onderwijsresultaten en competenties van deze leerlingen. De pedagogische assistenten en het inclusieve team, opgericht met steun van het project, hebben de taak om samen met het pedagogische team meer aandacht te besteden aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, met name uit een sociaal inspirerende omgeving, en hen te helpen de negatieve impact van het milieu op hun onderwijsresultaten op school zoveel mogelijk te elimineren. Zij zullen hen helpen om goede onderwijsprocessen aan te gaan en hen in staat te stellen kennis en vaardigheden te verwerven door de belemmeringen weg te nemen die voortvloeien uit de sociale omgeving waarin zij leven. Zij zullen hen een systematische aanpak leren om hun verantwoordelijkheden op school te vervullen. Ze zullen ook hun invloed op hun vrije tijd na school gebruiken. Hun inspanningen zullen ook het werken met ouders of wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen via ouderverenigingen ondersteunen. Om de synergieën te maximaliseren, is het van essentieel belang dat alle leerkrachten bij het werk van alle leerkrachten worden betrokken en dat gebruik wordt gemaakt van de ervaring die zij hebben opgedaan met het werken met leerlingen met verschillende achtergronden. Aan meetbare indicatoren wordt voldaan overeenkomstig punt 10.2. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Basisschool Laborecká 66 Humenné wordt meestal bijgewoond door leerlingen uit de woonwijk waar de school is gevestigd. Een groep leerlingen uit een Roma-nederzetting aan de rand van de stad groeit echter elk jaar. Deze leerlingen hebben over het algemeen zeer weinig voordeel, grotendeels vanwege de slechte omstandigheden die zij hebben om te leren. Bij normaal onderwijs is het heel moeilijk, bijna onmogelijk om met zulke leerlingen het gewenste resultaat te bereiken. Het doel van ons project, waarmee we de situatie willen aanpakken, is het vergroten van de inclusiviteit en gelijke toegang van leerlingen in de basisschool Laborecká 66 Humenné tot hoogwaardig onderwijs en het verbeteren van de onderwijsresultaten en competenties van deze leerlingen. De pedagogische assistenten en het inclusieve team, opgericht met steun van het project, hebben de taak om samen met het pedagogische team meer aandacht te besteden aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, met name uit een sociaal inspirerende omgeving, en hen te helpen de negatieve impact van het milieu op hun onderwijsresultaten op school zoveel mogelijk te elimineren. Zij zullen hen helpen om goede onderwijsprocessen aan te gaan en hen in staat te stellen kennis en vaardigheden te verwerven door de belemmeringen weg te nemen die voortvloeien uit de sociale omgeving waarin zij leven. Zij zullen hen een systematische aanpak leren om hun verantwoordelijkheden op school te vervullen. Ze zullen ook hun invloed op hun vrije tijd na school gebruiken. Hun inspanningen zullen ook het werken met ouders of wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen via ouderverenigingen ondersteunen. Om de synergieën te maximaliseren, is het van essentieel belang dat alle leerkrachten bij het werk van alle leerkrachten worden betrokken en dat gebruik wordt gemaakt van de ervaring die zij hebben opgedaan met het werken met leerlingen met verschillende achtergronden. Aan meetbare indicatoren wordt voldaan overeenkomstig punt 10.2. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La scuola elementare Laborecká 66 Humenné è frequentata per lo più da alunni della tenuta abitativa in cui si trova la scuola. Tuttavia, un gruppo di alunni di un insediamento rom situato alla periferia della città cresce ogni anno. Questi alunni tendono ad avere pochissimi benefici, in gran parte a causa delle cattive condizioni di apprendimento. Durante il normale insegnamento, è molto difficile, quasi impossibile raggiungere il risultato desiderato con tali alunni. L'obiettivo del nostro progetto, con il quale vogliamo affrontare la situazione, è quello di aumentare l'inclusività e la parità di accesso degli alunni della scuola elementare Laborecká 66 Humenné a un'istruzione di qualità e di migliorare i risultati e le competenze educative di questi alunni. Gli assistenti pedagogici e il team inclusivo, creati con il sostegno del progetto, avranno il compito, insieme al team pedagogico, di prestare maggiore attenzione agli alunni con esigenze educative speciali, soprattutto da un ambiente sociale stimolante, e di aiutarli a eliminare il più possibile l'impatto negativo dell'ambiente sui loro risultati educativi a scuola. Essi li aiuteranno a impegnarsi in processi di insegnamento adeguati e consentiranno loro di acquisire conoscenze e competenze eliminando gli ostacoli creati dall'ambiente sociale in cui vivono. Essi insegneranno loro un approccio sistematico all'adempimento delle loro responsabilità scolastiche. Essi utilizzeranno anche la loro influenza sul loro tempo libero dopo la scuola. I loro sforzi sosterranno inoltre la collaborazione con i genitori o i rappresentanti legali degli alunni attraverso associazioni parentali. Per massimizzare le sinergie, sarà essenziale coinvolgere tutti gli insegnanti nel lavoro di tutti gli insegnanti e sfruttare la loro esperienza di lavoro con alunni provenienti da contesti diversi. Gli indicatori misurabili sono soddisfatti conformemente al paragrafo 10.2. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La scuola elementare Laborecká 66 Humenné è frequentata per lo più da alunni della tenuta abitativa in cui si trova la scuola. Tuttavia, un gruppo di alunni di un insediamento rom situato alla periferia della città cresce ogni anno. Questi alunni tendono ad avere pochissimi benefici, in gran parte a causa delle cattive condizioni di apprendimento. Durante il normale insegnamento, è molto difficile, quasi impossibile raggiungere il risultato desiderato con tali alunni. L'obiettivo del nostro progetto, con il quale vogliamo affrontare la situazione, è quello di aumentare l'inclusività e la parità di accesso degli alunni della scuola elementare Laborecká 66 Humenné a un'istruzione di qualità e di migliorare i risultati e le competenze educative di questi alunni. Gli assistenti pedagogici e il team inclusivo, creati con il sostegno del progetto, avranno il compito, insieme al team pedagogico, di prestare maggiore attenzione agli alunni con esigenze educative speciali, soprattutto da un ambiente sociale stimolante, e di aiutarli a eliminare il più possibile l'impatto negativo dell'ambiente sui loro risultati educativi a scuola. Essi li aiuteranno a impegnarsi in processi di insegnamento adeguati e consentiranno loro di acquisire conoscenze e competenze eliminando gli ostacoli creati dall'ambiente sociale in cui vivono. Essi insegneranno loro un approccio sistematico all'adempimento delle loro responsabilità scolastiche. Essi utilizzeranno anche la loro influenza sul loro tempo libero dopo la scuola. I loro sforzi sosterranno inoltre la collaborazione con i genitori o i rappresentanti legali degli alunni attraverso associazioni parentali. Per massimizzare le sinergie, sarà essenziale coinvolgere tutti gli insegnanti nel lavoro di tutti gli insegnanti e sfruttare la loro esperienza di lavoro con alunni provenienti da contesti diversi. Gli indicatori misurabili sono soddisfatti conformemente al paragrafo 10.2. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La scuola elementare Laborecká 66 Humenné è frequentata per lo più da alunni della tenuta abitativa in cui si trova la scuola. Tuttavia, un gruppo di alunni di un insediamento rom situato alla periferia della città cresce ogni anno. Questi alunni tendono ad avere pochissimi benefici, in gran parte a causa delle cattive condizioni di apprendimento. Durante il normale insegnamento, è molto difficile, quasi impossibile raggiungere il risultato desiderato con tali alunni. L'obiettivo del nostro progetto, con il quale vogliamo affrontare la situazione, è quello di aumentare l'inclusività e la parità di accesso degli alunni della scuola elementare Laborecká 66 Humenné a un'istruzione di qualità e di migliorare i risultati e le competenze educative di questi alunni. Gli assistenti pedagogici e il team inclusivo, creati con il sostegno del progetto, avranno il compito, insieme al team pedagogico, di prestare maggiore attenzione agli alunni con esigenze educative speciali, soprattutto da un ambiente sociale stimolante, e di aiutarli a eliminare il più possibile l'impatto negativo dell'ambiente sui loro risultati educativi a scuola. Essi li aiuteranno a impegnarsi in processi di insegnamento adeguati e consentiranno loro di acquisire conoscenze e competenze eliminando gli ostacoli creati dall'ambiente sociale in cui vivono. Essi insegneranno loro un approccio sistematico all'adempimento delle loro responsabilità scolastiche. Essi utilizzeranno anche la loro influenza sul loro tempo libero dopo la scuola. I loro sforzi sosterranno inoltre la collaborazione con i genitori o i rappresentanti legali degli alunni attraverso associazioni parentali. Per massimizzare le sinergie, sarà essenziale coinvolgere tutti gli insegnanti nel lavoro di tutti gli insegnanti e sfruttare la loro esperienza di lavoro con alunni provenienti da contesti diversi. Gli indicatori misurabili sono soddisfatti conformemente al paragrafo 10.2. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La escuela primaria Laborecká 66 Humenné es atendida principalmente por alumnos de la urbanización donde se encuentra la escuela. Sin embargo, cada año crece un grupo de alumnos de un asentamiento romaní situado en las afueras de la ciudad. Estos alumnos tienden a tener muy poco beneficio, en gran medida debido a las malas condiciones que tienen para aprender. Durante la enseñanza normal, es muy difícil, casi imposible lograr el resultado deseado con estos alumnos. El objetivo de nuestro proyecto, con el que queremos abordar la situación, es aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso de los alumnos de la escuela primaria Laborecká 66 Humenné a una educación de calidad y mejorar los resultados educativos y las competencias de estos alumnos. Los asistentes pedagógicos y el equipo inclusivo, creado con el apoyo del proyecto, tendrán la tarea, junto con el equipo pedagógico, de prestar mayor atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, especialmente de un entorno socialmente inspirador, y ayudarles a eliminar en la medida de lo posible el impacto negativo del medio ambiente en sus resultados educativos en la escuela. Les ayudarán a participar en procesos de enseñanza adecuados y les permitirán adquirir conocimientos y habilidades eliminando las barreras creadas por el entorno social en el que viven. Les enseñarán un enfoque sistemático para cumplir con sus responsabilidades escolares. También utilizarán su influencia en su tiempo libre después de la escuela. Sus esfuerzos también apoyarán el trabajo con los padres o los representantes legales de los alumnos a través de asociaciones de padres. Para maximizar las sinergias, será esencial implicar a todos los profesores en el trabajo de todos los profesores y aprovechar su experiencia de trabajar con alumnos de diferentes orígenes. Se cumplen indicadores mensurables con arreglo al punto 10.2. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La escuela primaria Laborecká 66 Humenné es atendida principalmente por alumnos de la urbanización donde se encuentra la escuela. Sin embargo, cada año crece un grupo de alumnos de un asentamiento romaní situado en las afueras de la ciudad. Estos alumnos tienden a tener muy poco beneficio, en gran medida debido a las malas condiciones que tienen para aprender. Durante la enseñanza normal, es muy difícil, casi imposible lograr el resultado deseado con estos alumnos. El objetivo de nuestro proyecto, con el que queremos abordar la situación, es aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso de los alumnos de la escuela primaria Laborecká 66 Humenné a una educación de calidad y mejorar los resultados educativos y las competencias de estos alumnos. Los asistentes pedagógicos y el equipo inclusivo, creado con el apoyo del proyecto, tendrán la tarea, junto con el equipo pedagógico, de prestar mayor atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, especialmente de un entorno socialmente inspirador, y ayudarles a eliminar en la medida de lo posible el impacto negativo del medio ambiente en sus resultados educativos en la escuela. Les ayudarán a participar en procesos de enseñanza adecuados y les permitirán adquirir conocimientos y habilidades eliminando las barreras creadas por el entorno social en el que viven. Les enseñarán un enfoque sistemático para cumplir con sus responsabilidades escolares. También utilizarán su influencia en su tiempo libre después de la escuela. Sus esfuerzos también apoyarán el trabajo con los padres o los representantes legales de los alumnos a través de asociaciones de padres. Para maximizar las sinergias, será esencial implicar a todos los profesores en el trabajo de todos los profesores y aprovechar su experiencia de trabajar con alumnos de diferentes orígenes. Se cumplen indicadores mensurables con arreglo al punto 10.2. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La escuela primaria Laborecká 66 Humenné es atendida principalmente por alumnos de la urbanización donde se encuentra la escuela. Sin embargo, cada año crece un grupo de alumnos de un asentamiento romaní situado en las afueras de la ciudad. Estos alumnos tienden a tener muy poco beneficio, en gran medida debido a las malas condiciones que tienen para aprender. Durante la enseñanza normal, es muy difícil, casi imposible lograr el resultado deseado con estos alumnos. El objetivo de nuestro proyecto, con el que queremos abordar la situación, es aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso de los alumnos de la escuela primaria Laborecká 66 Humenné a una educación de calidad y mejorar los resultados educativos y las competencias de estos alumnos. Los asistentes pedagógicos y el equipo inclusivo, creado con el apoyo del proyecto, tendrán la tarea, junto con el equipo pedagógico, de prestar mayor atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, especialmente de un entorno socialmente inspirador, y ayudarles a eliminar en la medida de lo posible el impacto negativo del medio ambiente en sus resultados educativos en la escuela. Les ayudarán a participar en procesos de enseñanza adecuados y les permitirán adquirir conocimientos y habilidades eliminando las barreras creadas por el entorno social en el que viven. Les enseñarán un enfoque sistemático para cumplir con sus responsabilidades escolares. También utilizarán su influencia en su tiempo libre después de la escuela. Sus esfuerzos también apoyarán el trabajo con los padres o los representantes legales de los alumnos a través de asociaciones de padres. Para maximizar las sinergias, será esencial implicar a todos los profesores en el trabajo de todos los profesores y aprovechar su experiencia de trabajar con alumnos de diferentes orígenes. Se cumplen indicadores mensurables con arreglo al punto 10.2. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Algkoolis Laborecká 66 Humennés osalevad enamasti kooli asukohajärgse elamurajooni õpilased. Siiski kasvab igal aastal rühm õpilasi linna ääres asuvast romade asulast. Neil õpilastel on enamasti väga vähe kasu, peamiselt nende halbade õppimistingimuste tõttu. Normaalse õpetamise ajal on väga raske, peaaegu võimatu saavutada soovitud tulemust selliste õpilastega. Meie projekti eesmärk, millega me tahame olukorda lahendada, on suurendada algkooli Laborecká 66 Humenné õpilaste kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada nende õpilaste õpitulemusi ja pädevusi. Projekti toel loodud pedagoogilistel assistentidel ja kaasaval meeskonnal on koos pedagoogilise meeskonnaga ülesanne pöörata suuremat tähelepanu hariduslike erivajadustega õpilastele, eelkõige sotsiaalselt inspireerivast keskkonnast, ning aidata neil kõrvaldada nii palju kui võimalik keskkonna negatiivne mõju nende haridustulemustele koolis. Need aitavad neil osaleda nõuetekohastes õpetamisprotsessides ning võimaldavad neil omandada teadmisi ja oskusi, kõrvaldades takistused, mida tekitab sotsiaalne keskkond, kus nad elavad. Nad õpetavad neile süsteemset lähenemist oma koolikohustuste täitmisele. Nad kasutavad ka oma mõju oma vabal ajal pärast kooli. Nende jõupingutustega toetatakse ka koostööd lapsevanemate või õpilaste seaduslike esindajatega vanemate ühenduste kaudu. Sünergia maksimeerimiseks on oluline kaasata kõik õpetajad kõikide õpetajate töösse ja kasutada ära nende kogemusi erineva taustaga õpilastega töötamisel. Mõõdetavad näitajad on täidetud vastavalt punktile 10.2. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Algkoolis Laborecká 66 Humennés osalevad enamasti kooli asukohajärgse elamurajooni õpilased. Siiski kasvab igal aastal rühm õpilasi linna ääres asuvast romade asulast. Neil õpilastel on enamasti väga vähe kasu, peamiselt nende halbade õppimistingimuste tõttu. Normaalse õpetamise ajal on väga raske, peaaegu võimatu saavutada soovitud tulemust selliste õpilastega. Meie projekti eesmärk, millega me tahame olukorda lahendada, on suurendada algkooli Laborecká 66 Humenné õpilaste kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada nende õpilaste õpitulemusi ja pädevusi. Projekti toel loodud pedagoogilistel assistentidel ja kaasaval meeskonnal on koos pedagoogilise meeskonnaga ülesanne pöörata suuremat tähelepanu hariduslike erivajadustega õpilastele, eelkõige sotsiaalselt inspireerivast keskkonnast, ning aidata neil kõrvaldada nii palju kui võimalik keskkonna negatiivne mõju nende haridustulemustele koolis. Need aitavad neil osaleda nõuetekohastes õpetamisprotsessides ning võimaldavad neil omandada teadmisi ja oskusi, kõrvaldades takistused, mida tekitab sotsiaalne keskkond, kus nad elavad. Nad õpetavad neile süsteemset lähenemist oma koolikohustuste täitmisele. Nad kasutavad ka oma mõju oma vabal ajal pärast kooli. Nende jõupingutustega toetatakse ka koostööd lapsevanemate või õpilaste seaduslike esindajatega vanemate ühenduste kaudu. Sünergia maksimeerimiseks on oluline kaasata kõik õpetajad kõikide õpetajate töösse ja kasutada ära nende kogemusi erineva taustaga õpilastega töötamisel. Mõõdetavad näitajad on täidetud vastavalt punktile 10.2. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Algkoolis Laborecká 66 Humennés osalevad enamasti kooli asukohajärgse elamurajooni õpilased. Siiski kasvab igal aastal rühm õpilasi linna ääres asuvast romade asulast. Neil õpilastel on enamasti väga vähe kasu, peamiselt nende halbade õppimistingimuste tõttu. Normaalse õpetamise ajal on väga raske, peaaegu võimatu saavutada soovitud tulemust selliste õpilastega. Meie projekti eesmärk, millega me tahame olukorda lahendada, on suurendada algkooli Laborecká 66 Humenné õpilaste kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada nende õpilaste õpitulemusi ja pädevusi. Projekti toel loodud pedagoogilistel assistentidel ja kaasaval meeskonnal on koos pedagoogilise meeskonnaga ülesanne pöörata suuremat tähelepanu hariduslike erivajadustega õpilastele, eelkõige sotsiaalselt inspireerivast keskkonnast, ning aidata neil kõrvaldada nii palju kui võimalik keskkonna negatiivne mõju nende haridustulemustele koolis. Need aitavad neil osaleda nõuetekohastes õpetamisprotsessides ning võimaldavad neil omandada teadmisi ja oskusi, kõrvaldades takistused, mida tekitab sotsiaalne keskkond, kus nad elavad. Nad õpetavad neile süsteemset lähenemist oma koolikohustuste täitmisele. Nad kasutavad ka oma mõju oma vabal ajal pärast kooli. Nende jõupingutustega toetatakse ka koostööd lapsevanemate või õpilaste seaduslike esindajatega vanemate ühenduste kaudu. Sünergia maksimeerimiseks on oluline kaasata kõik õpetajad kõikide õpetajate töösse ja kasutada ära nende kogemusi erineva taustaga õpilastega töötamisel. Mõõdetavad näitajad on täidetud vastavalt punktile 10.2. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pradinėje mokykloje „Laboreckį 66 Humenné“ daugiausia lankomi gyvenamojo būsto, kuriame yra mokykla, mokiniai. Tačiau kasmet daugėja mokinių iš romų gyvenvietės, esančios miesto pakraštyje. Šie mokiniai paprastai gauna labai mažai naudos, daugiausia dėl blogų mokymosi sąlygų. Normalaus mokymo metu su tokiais mokiniais labai sunku, beveik neįmanoma pasiekti norimo rezultato. Mūsų projekto, kuriuo norime spręsti susidariusią padėtį, tikslas – padidinti pradinės mokyklos „Laboreckį 66 Humenné“ moksleivių įtraukumą ir vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerinti šių mokinių mokymosi rezultatus ir kompetencijas. Pedagoginiai padėjėjai ir įtrauki komanda, sukurta remiant projektą, kartu su pedagogų komanda turės užduotį daugiau dėmesio skirti specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, ypač socialiai įkvepiančioje aplinkoje, ir padėti jiems kuo labiau pašalinti neigiamą aplinkos poveikį jų mokymosi rezultatams mokykloje. Jie padės jiems įsitraukti į tinkamus mokymo procesus ir suteiks jiems galimybę įgyti žinių ir įgūdžių pašalinant kliūtis, kurias sukuria socialinė aplinka, kurioje jie gyvena. Jie mokys juos sistemingai vykdyti savo mokyklos pareigas. Jie taip pat pasinaudos savo įtaka laisvalaikiui po pamokų. Jų pastangos taip pat padės dirbti su tėvais arba mokinių teisiniais atstovais per tėvų asociacijas. Siekiant kuo labiau padidinti sinergiją, bus labai svarbu įtraukti visus mokytojus į visų mokytojų darbą ir pasinaudoti jų patirtimi dirbant su įvairių šeimų moksleiviais. Išmatuojami rodikliai atitinka 10.2 punktą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradinėje mokykloje „Laboreckį 66 Humenné“ daugiausia lankomi gyvenamojo būsto, kuriame yra mokykla, mokiniai. Tačiau kasmet daugėja mokinių iš romų gyvenvietės, esančios miesto pakraštyje. Šie mokiniai paprastai gauna labai mažai naudos, daugiausia dėl blogų mokymosi sąlygų. Normalaus mokymo metu su tokiais mokiniais labai sunku, beveik neįmanoma pasiekti norimo rezultato. Mūsų projekto, kuriuo norime spręsti susidariusią padėtį, tikslas – padidinti pradinės mokyklos „Laboreckį 66 Humenné“ moksleivių įtraukumą ir vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerinti šių mokinių mokymosi rezultatus ir kompetencijas. Pedagoginiai padėjėjai ir įtrauki komanda, sukurta remiant projektą, kartu su pedagogų komanda turės užduotį daugiau dėmesio skirti specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, ypač socialiai įkvepiančioje aplinkoje, ir padėti jiems kuo labiau pašalinti neigiamą aplinkos poveikį jų mokymosi rezultatams mokykloje. Jie padės jiems įsitraukti į tinkamus mokymo procesus ir suteiks jiems galimybę įgyti žinių ir įgūdžių pašalinant kliūtis, kurias sukuria socialinė aplinka, kurioje jie gyvena. Jie mokys juos sistemingai vykdyti savo mokyklos pareigas. Jie taip pat pasinaudos savo įtaka laisvalaikiui po pamokų. Jų pastangos taip pat padės dirbti su tėvais arba mokinių teisiniais atstovais per tėvų asociacijas. Siekiant kuo labiau padidinti sinergiją, bus labai svarbu įtraukti visus mokytojus į visų mokytojų darbą ir pasinaudoti jų patirtimi dirbant su įvairių šeimų moksleiviais. Išmatuojami rodikliai atitinka 10.2 punktą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradinėje mokykloje „Laboreckį 66 Humenné“ daugiausia lankomi gyvenamojo būsto, kuriame yra mokykla, mokiniai. Tačiau kasmet daugėja mokinių iš romų gyvenvietės, esančios miesto pakraštyje. Šie mokiniai paprastai gauna labai mažai naudos, daugiausia dėl blogų mokymosi sąlygų. Normalaus mokymo metu su tokiais mokiniais labai sunku, beveik neįmanoma pasiekti norimo rezultato. Mūsų projekto, kuriuo norime spręsti susidariusią padėtį, tikslas – padidinti pradinės mokyklos „Laboreckį 66 Humenné“ moksleivių įtraukumą ir vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerinti šių mokinių mokymosi rezultatus ir kompetencijas. Pedagoginiai padėjėjai ir įtrauki komanda, sukurta remiant projektą, kartu su pedagogų komanda turės užduotį daugiau dėmesio skirti specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, ypač socialiai įkvepiančioje aplinkoje, ir padėti jiems kuo labiau pašalinti neigiamą aplinkos poveikį jų mokymosi rezultatams mokykloje. Jie padės jiems įsitraukti į tinkamus mokymo procesus ir suteiks jiems galimybę įgyti žinių ir įgūdžių pašalinant kliūtis, kurias sukuria socialinė aplinka, kurioje jie gyvena. Jie mokys juos sistemingai vykdyti savo mokyklos pareigas. Jie taip pat pasinaudos savo įtaka laisvalaikiui po pamokų. Jų pastangos taip pat padės dirbti su tėvais arba mokinių teisiniais atstovais per tėvų asociacijas. Siekiant kuo labiau padidinti sinergiją, bus labai svarbu įtraukti visus mokytojus į visų mokytojų darbą ir pasinaudoti jų patirtimi dirbant su įvairių šeimų moksleiviais. Išmatuojami rodikliai atitinka 10.2 punktą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Osnovnu školu Laborecká 66 Humenné uglavnom pohađaju učenici iz stambenog imanja gdje se nalazi škola. Međutim, svake godine raste skupina učenika iz romskog naselja smještenog na rubu grada. Ti učenici obično imaju vrlo malo koristi, uglavnom zbog loših uvjeta za učenje. Tijekom normalne nastave, vrlo je teško, gotovo nemoguće postići željeni rezultat s takvim učenicima. Cilj našeg projekta, s kojim želimo riješiti situaciju, jest povećati uključivost i jednak pristup učenika u osnovnoj školi Laborecká 66 Humenné kvalitetnom obrazovanju te poboljšati obrazovne rezultate i kompetencije tih učenika. Pedagoški asistenti i inkluzivni tim, osnovani uz potporu projekta, imat će zadatak, zajedno s pedagoškim timom, posvetiti veću pozornost učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, posebno iz socijalno inspirativnog okruženja, te im pomoći da što je više moguće eliminiraju negativan utjecaj okoliša na njihove obrazovne rezultate u školi. Pomoći će im da se uključe u odgovarajuće procese poučavanja i da steknu znanje i vještine uklanjanjem prepreka koje stvara društveno okruženje u kojem žive. Oni će ih podučavati sustavnim pristupom ispunjavanju njihovih školskih obveza. Također će iskoristiti svoj utjecaj na slobodno vrijeme nakon škole. Njihovim će se naporima podupirati i rad s roditeljima ili pravnim zastupnicima učenika putem roditeljskih udruga. Kako bi se maksimalno povećale sinergije, bit će ključno uključiti sve nastavnike u rad svih nastavnika i iskoristiti njihovo iskustvo rada s učenicima iz različitih sredina. Mjerljivi pokazatelji ispunjeni su u skladu sa stavkom 10.2. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Osnovnu školu Laborecká 66 Humenné uglavnom pohađaju učenici iz stambenog imanja gdje se nalazi škola. Međutim, svake godine raste skupina učenika iz romskog naselja smještenog na rubu grada. Ti učenici obično imaju vrlo malo koristi, uglavnom zbog loših uvjeta za učenje. Tijekom normalne nastave, vrlo je teško, gotovo nemoguće postići željeni rezultat s takvim učenicima. Cilj našeg projekta, s kojim želimo riješiti situaciju, jest povećati uključivost i jednak pristup učenika u osnovnoj školi Laborecká 66 Humenné kvalitetnom obrazovanju te poboljšati obrazovne rezultate i kompetencije tih učenika. Pedagoški asistenti i inkluzivni tim, osnovani uz potporu projekta, imat će zadatak, zajedno s pedagoškim timom, posvetiti veću pozornost učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, posebno iz socijalno inspirativnog okruženja, te im pomoći da što je više moguće eliminiraju negativan utjecaj okoliša na njihove obrazovne rezultate u školi. Pomoći će im da se uključe u odgovarajuće procese poučavanja i da steknu znanje i vještine uklanjanjem prepreka koje stvara društveno okruženje u kojem žive. Oni će ih podučavati sustavnim pristupom ispunjavanju njihovih školskih obveza. Također će iskoristiti svoj utjecaj na slobodno vrijeme nakon škole. Njihovim će se naporima podupirati i rad s roditeljima ili pravnim zastupnicima učenika putem roditeljskih udruga. Kako bi se maksimalno povećale sinergije, bit će ključno uključiti sve nastavnike u rad svih nastavnika i iskoristiti njihovo iskustvo rada s učenicima iz različitih sredina. Mjerljivi pokazatelji ispunjeni su u skladu sa stavkom 10.2. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Osnovnu školu Laborecká 66 Humenné uglavnom pohađaju učenici iz stambenog imanja gdje se nalazi škola. Međutim, svake godine raste skupina učenika iz romskog naselja smještenog na rubu grada. Ti učenici obično imaju vrlo malo koristi, uglavnom zbog loših uvjeta za učenje. Tijekom normalne nastave, vrlo je teško, gotovo nemoguće postići željeni rezultat s takvim učenicima. Cilj našeg projekta, s kojim želimo riješiti situaciju, jest povećati uključivost i jednak pristup učenika u osnovnoj školi Laborecká 66 Humenné kvalitetnom obrazovanju te poboljšati obrazovne rezultate i kompetencije tih učenika. Pedagoški asistenti i inkluzivni tim, osnovani uz potporu projekta, imat će zadatak, zajedno s pedagoškim timom, posvetiti veću pozornost učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, posebno iz socijalno inspirativnog okruženja, te im pomoći da što je više moguće eliminiraju negativan utjecaj okoliša na njihove obrazovne rezultate u školi. Pomoći će im da se uključe u odgovarajuće procese poučavanja i da steknu znanje i vještine uklanjanjem prepreka koje stvara društveno okruženje u kojem žive. Oni će ih podučavati sustavnim pristupom ispunjavanju njihovih školskih obveza. Također će iskoristiti svoj utjecaj na slobodno vrijeme nakon škole. Njihovim će se naporima podupirati i rad s roditeljima ili pravnim zastupnicima učenika putem roditeljskih udruga. Kako bi se maksimalno povećale sinergije, bit će ključno uključiti sve nastavnike u rad svih nastavnika i iskoristiti njihovo iskustvo rada s učenicima iz različitih sredina. Mjerljivi pokazatelji ispunjeni su u skladu sa stavkom 10.2. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το δημοτικό σχολείο Laborecká 66 Humenné παρακολουθείται κυρίως από μαθητές του οικιστικού κτήματος όπου βρίσκεται το σχολείο. Ωστόσο, κάθε χρόνο αναπτύσσεται μια ομάδα μαθητών από έναν οικισμό Ρομά που βρίσκεται στα περίχωρα της πόλης. Οι μαθητές αυτοί τείνουν να έχουν πολύ μικρό όφελος, κυρίως λόγω των κακών συνθηκών που αντιμετωπίζουν για τη μάθηση. Κατά τη διάρκεια της κανονικής διδασκαλίας, είναι πολύ δύσκολο, σχεδόν αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα με αυτούς τους μαθητές. Στόχος του σχεδίου μας, με το οποίο θέλουμε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση, είναι να αυξηθεί η συμμετοχικότητα και η ισότιμη πρόσβαση των μαθητών του δημοτικού σχολείου Laborecká 66 Humenné σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιωθούν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και οι ικανότητες αυτών των μαθητών. Οι παιδαγωγικοί βοηθοί και η ομάδα χωρίς αποκλεισμούς, που δημιουργήθηκαν με την υποστήριξη του έργου, θα έχουν το καθήκον, μαζί με την παιδαγωγική ομάδα, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδίως από ένα κοινωνικά εμπνέει περιβάλλον, και να τους βοηθούν να εξαλείψουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις αρνητικές επιπτώσεις του περιβάλλοντος στα εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα στο σχολείο. Θα τους βοηθήσουν να συμμετάσχουν σε κατάλληλες διαδικασίες διδασκαλίας και θα τους επιτρέψουν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες με την άρση των εμποδίων που δημιουργεί το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Θα τους διδάξει μια συστηματική προσέγγιση για την εκπλήρωση των σχολικών τους ευθυνών. Θα χρησιμοποιήσουν επίσης την επιρροή τους στον ελεύθερο χρόνο τους μετά το σχολείο. Οι προσπάθειές τους θα στηρίξουν επίσης τη συνεργασία με γονείς ή νόμιμους εκπροσώπους μαθητών μέσω ενώσεων γονέων. Για να μεγιστοποιηθούν οι συνέργειες, θα είναι απαραίτητο να συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί στο έργο όλων των εκπαιδευτικών και να αξιοποιείται η εμπειρία τους από τη συνεργασία με μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα. Πληρούνται μετρήσιμοι δείκτες σύμφωνα με την παράγραφο 10.2. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το δημοτικό σχολείο Laborecká 66 Humenné παρακολουθείται κυρίως από μαθητές του οικιστικού κτήματος όπου βρίσκεται το σχολείο. Ωστόσο, κάθε χρόνο αναπτύσσεται μια ομάδα μαθητών από έναν οικισμό Ρομά που βρίσκεται στα περίχωρα της πόλης. Οι μαθητές αυτοί τείνουν να έχουν πολύ μικρό όφελος, κυρίως λόγω των κακών συνθηκών που αντιμετωπίζουν για τη μάθηση. Κατά τη διάρκεια της κανονικής διδασκαλίας, είναι πολύ δύσκολο, σχεδόν αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα με αυτούς τους μαθητές. Στόχος του σχεδίου μας, με το οποίο θέλουμε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση, είναι να αυξηθεί η συμμετοχικότητα και η ισότιμη πρόσβαση των μαθητών του δημοτικού σχολείου Laborecká 66 Humenné σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιωθούν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και οι ικανότητες αυτών των μαθητών. Οι παιδαγωγικοί βοηθοί και η ομάδα χωρίς αποκλεισμούς, που δημιουργήθηκαν με την υποστήριξη του έργου, θα έχουν το καθήκον, μαζί με την παιδαγωγική ομάδα, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδίως από ένα κοινωνικά εμπνέει περιβάλλον, και να τους βοηθούν να εξαλείψουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις αρνητικές επιπτώσεις του περιβάλλοντος στα εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα στο σχολείο. Θα τους βοηθήσουν να συμμετάσχουν σε κατάλληλες διαδικασίες διδασκαλίας και θα τους επιτρέψουν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες με την άρση των εμποδίων που δημιουργεί το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Θα τους διδάξει μια συστηματική προσέγγιση για την εκπλήρωση των σχολικών τους ευθυνών. Θα χρησιμοποιήσουν επίσης την επιρροή τους στον ελεύθερο χρόνο τους μετά το σχολείο. Οι προσπάθειές τους θα στηρίξουν επίσης τη συνεργασία με γονείς ή νόμιμους εκπροσώπους μαθητών μέσω ενώσεων γονέων. Για να μεγιστοποιηθούν οι συνέργειες, θα είναι απαραίτητο να συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί στο έργο όλων των εκπαιδευτικών και να αξιοποιείται η εμπειρία τους από τη συνεργασία με μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα. Πληρούνται μετρήσιμοι δείκτες σύμφωνα με την παράγραφο 10.2. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το δημοτικό σχολείο Laborecká 66 Humenné παρακολουθείται κυρίως από μαθητές του οικιστικού κτήματος όπου βρίσκεται το σχολείο. Ωστόσο, κάθε χρόνο αναπτύσσεται μια ομάδα μαθητών από έναν οικισμό Ρομά που βρίσκεται στα περίχωρα της πόλης. Οι μαθητές αυτοί τείνουν να έχουν πολύ μικρό όφελος, κυρίως λόγω των κακών συνθηκών που αντιμετωπίζουν για τη μάθηση. Κατά τη διάρκεια της κανονικής διδασκαλίας, είναι πολύ δύσκολο, σχεδόν αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα με αυτούς τους μαθητές. Στόχος του σχεδίου μας, με το οποίο θέλουμε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση, είναι να αυξηθεί η συμμετοχικότητα και η ισότιμη πρόσβαση των μαθητών του δημοτικού σχολείου Laborecká 66 Humenné σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιωθούν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και οι ικανότητες αυτών των μαθητών. Οι παιδαγωγικοί βοηθοί και η ομάδα χωρίς αποκλεισμούς, που δημιουργήθηκαν με την υποστήριξη του έργου, θα έχουν το καθήκον, μαζί με την παιδαγωγική ομάδα, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδίως από ένα κοινωνικά εμπνέει περιβάλλον, και να τους βοηθούν να εξαλείψουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις αρνητικές επιπτώσεις του περιβάλλοντος στα εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα στο σχολείο. Θα τους βοηθήσουν να συμμετάσχουν σε κατάλληλες διαδικασίες διδασκαλίας και θα τους επιτρέψουν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες με την άρση των εμποδίων που δημιουργεί το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Θα τους διδάξει μια συστηματική προσέγγιση για την εκπλήρωση των σχολικών τους ευθυνών. Θα χρησιμοποιήσουν επίσης την επιρροή τους στον ελεύθερο χρόνο τους μετά το σχολείο. Οι προσπάθειές τους θα στηρίξουν επίσης τη συνεργασία με γονείς ή νόμιμους εκπροσώπους μαθητών μέσω ενώσεων γονέων. Για να μεγιστοποιηθούν οι συνέργειες, θα είναι απαραίτητο να συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί στο έργο όλων των εκπαιδευτικών και να αξιοποιείται η εμπειρία τους από τη συνεργασία με μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα. Πληρούνται μετρήσιμοι δείκτες σύμφωνα με την παράγραφο 10.2. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Peruskoulu Laborecká 66 Humenné on enimmäkseen oppilaita asuntotilalta, jossa koulu sijaitsee. Joka vuosi kasvaa kuitenkin joukko oppilaita, jotka tulevat kaupungin laitamilla sijaitsevasta romanien asutuspaikasta. Näillä oppilailla on yleensä hyvin vähän hyötyä, mikä johtuu suurelta osin heidän huonoista oppimisolosuhteistaan. Normaalin opetuksen aikana on hyvin vaikeaa, lähes mahdotonta saavuttaa haluttua tulosta tällaisten oppilaiden kanssa. Hankkeemme, jolla haluamme puuttua tilanteeseen, on lisätä peruskoulun Laborecká 66 Humennén oppilaiden osallistavuutta ja yhtäläisiä mahdollisuuksia saada laadukasta koulutusta sekä parantaa näiden oppilaiden koulutustuloksia ja -taitoja. Hankkeen tuella luotujen pedagogisten avustajien ja osallistavan tiimin tehtävänä on yhdessä pedagogisen tiimin kanssa kiinnittää enemmän huomiota oppilaisiin, joilla on erityisiä koulutustarpeita, erityisesti sosiaalisesti inspiroivasta ympäristöstä, ja auttaa heitä poistamaan mahdollisimman paljon ympäristön kielteiset vaikutukset heidän koulutustuloksiinsa koulussa. Ne auttavat heitä osallistumaan asianmukaisiin opetusprosesseihin ja antavat heille mahdollisuuden hankkia tietoja ja taitoja poistamalla sosiaalisen ympäristön luomat esteet. He opettavat heille systemaattisen lähestymistavan kouluvelvoitteiden täyttämiseen. He käyttävät vaikutusvaltaansa myös koulun jälkeiseen vapaa-aikaan. Heidän toimillaan tuetaan myös työskentelyä vanhempien tai oppilaiden laillisten edustajien kanssa vanhempainyhdistysten kautta. Synergioiden maksimoimiseksi on olennaisen tärkeää ottaa kaikki opettajat mukaan kaikkien opettajien työhön ja hyödyntää heidän kokemustaan työskentelystä eri taustoista tulevien oppilaiden kanssa. Mitattavissa olevat indikaattorit täyttyvät 10.2 kohdan mukaisesti. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Peruskoulu Laborecká 66 Humenné on enimmäkseen oppilaita asuntotilalta, jossa koulu sijaitsee. Joka vuosi kasvaa kuitenkin joukko oppilaita, jotka tulevat kaupungin laitamilla sijaitsevasta romanien asutuspaikasta. Näillä oppilailla on yleensä hyvin vähän hyötyä, mikä johtuu suurelta osin heidän huonoista oppimisolosuhteistaan. Normaalin opetuksen aikana on hyvin vaikeaa, lähes mahdotonta saavuttaa haluttua tulosta tällaisten oppilaiden kanssa. Hankkeemme, jolla haluamme puuttua tilanteeseen, on lisätä peruskoulun Laborecká 66 Humennén oppilaiden osallistavuutta ja yhtäläisiä mahdollisuuksia saada laadukasta koulutusta sekä parantaa näiden oppilaiden koulutustuloksia ja -taitoja. Hankkeen tuella luotujen pedagogisten avustajien ja osallistavan tiimin tehtävänä on yhdessä pedagogisen tiimin kanssa kiinnittää enemmän huomiota oppilaisiin, joilla on erityisiä koulutustarpeita, erityisesti sosiaalisesti inspiroivasta ympäristöstä, ja auttaa heitä poistamaan mahdollisimman paljon ympäristön kielteiset vaikutukset heidän koulutustuloksiinsa koulussa. Ne auttavat heitä osallistumaan asianmukaisiin opetusprosesseihin ja antavat heille mahdollisuuden hankkia tietoja ja taitoja poistamalla sosiaalisen ympäristön luomat esteet. He opettavat heille systemaattisen lähestymistavan kouluvelvoitteiden täyttämiseen. He käyttävät vaikutusvaltaansa myös koulun jälkeiseen vapaa-aikaan. Heidän toimillaan tuetaan myös työskentelyä vanhempien tai oppilaiden laillisten edustajien kanssa vanhempainyhdistysten kautta. Synergioiden maksimoimiseksi on olennaisen tärkeää ottaa kaikki opettajat mukaan kaikkien opettajien työhön ja hyödyntää heidän kokemustaan työskentelystä eri taustoista tulevien oppilaiden kanssa. Mitattavissa olevat indikaattorit täyttyvät 10.2 kohdan mukaisesti. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Peruskoulu Laborecká 66 Humenné on enimmäkseen oppilaita asuntotilalta, jossa koulu sijaitsee. Joka vuosi kasvaa kuitenkin joukko oppilaita, jotka tulevat kaupungin laitamilla sijaitsevasta romanien asutuspaikasta. Näillä oppilailla on yleensä hyvin vähän hyötyä, mikä johtuu suurelta osin heidän huonoista oppimisolosuhteistaan. Normaalin opetuksen aikana on hyvin vaikeaa, lähes mahdotonta saavuttaa haluttua tulosta tällaisten oppilaiden kanssa. Hankkeemme, jolla haluamme puuttua tilanteeseen, on lisätä peruskoulun Laborecká 66 Humennén oppilaiden osallistavuutta ja yhtäläisiä mahdollisuuksia saada laadukasta koulutusta sekä parantaa näiden oppilaiden koulutustuloksia ja -taitoja. Hankkeen tuella luotujen pedagogisten avustajien ja osallistavan tiimin tehtävänä on yhdessä pedagogisen tiimin kanssa kiinnittää enemmän huomiota oppilaisiin, joilla on erityisiä koulutustarpeita, erityisesti sosiaalisesti inspiroivasta ympäristöstä, ja auttaa heitä poistamaan mahdollisimman paljon ympäristön kielteiset vaikutukset heidän koulutustuloksiinsa koulussa. Ne auttavat heitä osallistumaan asianmukaisiin opetusprosesseihin ja antavat heille mahdollisuuden hankkia tietoja ja taitoja poistamalla sosiaalisen ympäristön luomat esteet. He opettavat heille systemaattisen lähestymistavan kouluvelvoitteiden täyttämiseen. He käyttävät vaikutusvaltaansa myös koulun jälkeiseen vapaa-aikaan. Heidän toimillaan tuetaan myös työskentelyä vanhempien tai oppilaiden laillisten edustajien kanssa vanhempainyhdistysten kautta. Synergioiden maksimoimiseksi on olennaisen tärkeää ottaa kaikki opettajat mukaan kaikkien opettajien työhön ja hyödyntää heidän kokemustaan työskentelystä eri taustoista tulevien oppilaiden kanssa. Mitattavissa olevat indikaattorit täyttyvät 10.2 kohdan mukaisesti. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Do szkoły podstawowej Laborecká 66 Humenné uczęszczają głównie uczniowie z osiedla, w którym znajduje się szkoła. Grupa uczniów z osiedla romskiego położonego na obrzeżach miasta rośnie jednak z roku na rok. Uczniowie ci zazwyczaj mają bardzo niewielkie korzyści, głównie ze względu na złe warunki do nauki. Podczas normalnego nauczania jest bardzo trudne, prawie niemożliwe do osiągnięcia pożądanego rezultatu z takimi uczniami. Celem naszego projektu, którym chcemy zaradzić tej sytuacji, jest zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu uczniów szkół podstawowych Laborecká 66 Humenné do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników edukacyjnych i kompetencji tych uczniów. Asystenci pedagogiczni i zespół integracyjny, utworzony przy wsparciu projektu, będą mieli zadanie, wraz z zespołem pedagogicznym, zwracać większą uwagę na uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zwłaszcza ze środowiska inspirującego społecznie, oraz pomóc im w jak największym wyeliminowaniu negatywnego wpływu środowiska na ich wyniki edukacyjne w szkole. Pomogą im w angażowaniu się w odpowiednie procesy nauczania i umożliwią im zdobycie wiedzy i umiejętności poprzez usunięcie barier stwarzanych przez środowisko społeczne, w którym żyją. Nauczą ich systematycznego podejścia do wypełniania obowiązków szkolnych. Wykorzystają również swój wpływ na swój czas wolny po szkole. Ich wysiłki będą również wspierać współpracę z rodzicami lub przedstawicielami prawnymi uczniów za pośrednictwem stowarzyszeń rodzicielskich. Aby zmaksymalizować synergię, konieczne będzie zaangażowanie wszystkich nauczycieli w pracę wszystkich nauczycieli oraz wykorzystanie ich doświadczenia w pracy z uczniami z różnych środowisk. Zgodnie z pkt 10.2. spełnione są wymierne wskaźniki. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Do szkoły podstawowej Laborecká 66 Humenné uczęszczają głównie uczniowie z osiedla, w którym znajduje się szkoła. Grupa uczniów z osiedla romskiego położonego na obrzeżach miasta rośnie jednak z roku na rok. Uczniowie ci zazwyczaj mają bardzo niewielkie korzyści, głównie ze względu na złe warunki do nauki. Podczas normalnego nauczania jest bardzo trudne, prawie niemożliwe do osiągnięcia pożądanego rezultatu z takimi uczniami. Celem naszego projektu, którym chcemy zaradzić tej sytuacji, jest zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu uczniów szkół podstawowych Laborecká 66 Humenné do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników edukacyjnych i kompetencji tych uczniów. Asystenci pedagogiczni i zespół integracyjny, utworzony przy wsparciu projektu, będą mieli zadanie, wraz z zespołem pedagogicznym, zwracać większą uwagę na uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zwłaszcza ze środowiska inspirującego społecznie, oraz pomóc im w jak największym wyeliminowaniu negatywnego wpływu środowiska na ich wyniki edukacyjne w szkole. Pomogą im w angażowaniu się w odpowiednie procesy nauczania i umożliwią im zdobycie wiedzy i umiejętności poprzez usunięcie barier stwarzanych przez środowisko społeczne, w którym żyją. Nauczą ich systematycznego podejścia do wypełniania obowiązków szkolnych. Wykorzystają również swój wpływ na swój czas wolny po szkole. Ich wysiłki będą również wspierać współpracę z rodzicami lub przedstawicielami prawnymi uczniów za pośrednictwem stowarzyszeń rodzicielskich. Aby zmaksymalizować synergię, konieczne będzie zaangażowanie wszystkich nauczycieli w pracę wszystkich nauczycieli oraz wykorzystanie ich doświadczenia w pracy z uczniami z różnych środowisk. Zgodnie z pkt 10.2. spełnione są wymierne wskaźniki. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Do szkoły podstawowej Laborecká 66 Humenné uczęszczają głównie uczniowie z osiedla, w którym znajduje się szkoła. Grupa uczniów z osiedla romskiego położonego na obrzeżach miasta rośnie jednak z roku na rok. Uczniowie ci zazwyczaj mają bardzo niewielkie korzyści, głównie ze względu na złe warunki do nauki. Podczas normalnego nauczania jest bardzo trudne, prawie niemożliwe do osiągnięcia pożądanego rezultatu z takimi uczniami. Celem naszego projektu, którym chcemy zaradzić tej sytuacji, jest zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu uczniów szkół podstawowych Laborecká 66 Humenné do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników edukacyjnych i kompetencji tych uczniów. Asystenci pedagogiczni i zespół integracyjny, utworzony przy wsparciu projektu, będą mieli zadanie, wraz z zespołem pedagogicznym, zwracać większą uwagę na uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zwłaszcza ze środowiska inspirującego społecznie, oraz pomóc im w jak największym wyeliminowaniu negatywnego wpływu środowiska na ich wyniki edukacyjne w szkole. Pomogą im w angażowaniu się w odpowiednie procesy nauczania i umożliwią im zdobycie wiedzy i umiejętności poprzez usunięcie barier stwarzanych przez środowisko społeczne, w którym żyją. Nauczą ich systematycznego podejścia do wypełniania obowiązków szkolnych. Wykorzystają również swój wpływ na swój czas wolny po szkole. Ich wysiłki będą również wspierać współpracę z rodzicami lub przedstawicielami prawnymi uczniów za pośrednictwem stowarzyszeń rodzicielskich. Aby zmaksymalizować synergię, konieczne będzie zaangażowanie wszystkich nauczycieli w pracę wszystkich nauczycieli oraz wykorzystanie ich doświadczenia w pracy z uczniami z różnych środowisk. Zgodnie z pkt 10.2. spełnione są wymierne wskaźniki. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Általános iskola Laborecká 66 Humenné többnyire a diákok a lakótelepen, ahol az iskola található. A város szélén elhelyezkedő roma településről érkező tanulók egy csoportja azonban minden évben növekszik. Ezek a tanulók általában nagyon kevés előnnyel rendelkeznek, főként a tanuláshoz szükséges rossz körülmények miatt. A normál tanítás során nagyon nehéz, szinte lehetetlen elérni a kívánt eredményt az ilyen tanulókkal. Projektünk célja, amellyel foglalkozni kívánunk a helyzettel, a Laborecká 66 Humenné általános iskolások befogadóképességének növelése és egyenlő hozzáférése a minőségi oktatáshoz, valamint e tanulók oktatási eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A pedagógiai asszisztensek és a projekt támogatásával létrehozott befogadó csapat feladata lesz, hogy a pedagógiai csapattal együtt fokozott figyelmet fordítson a sajátos nevelési igényű tanulókra, különösen a társadalmilag inspiráló környezetből, és segítse őket abban, hogy a lehető legnagyobb mértékben kiküszöböljék a környezetnek az iskolai oktatási eredményeikre gyakorolt negatív hatását. Segíteni fogják őket abban, hogy megfelelő oktatási folyamatokban vegyenek részt, és lehetővé teszik számukra, hogy tudást és készségeket szerezzenek azáltal, hogy felszámolják azokat az akadályokat, amelyeket a társadalmi környezet teremt, amelyben élnek. Tanítani fogják őket az iskolai kötelezettségeik teljesítésének módszeres megközelítésére. Az iskola utáni szabadidejükre gyakorolt hatásukat is felhasználják. Erőfeszítéseik támogatják továbbá a szülőkkel vagy a tanulók törvényes képviselőivel való, szülői szervezeteken keresztüli együttműködést. A szinergiák maximalizálása érdekében alapvető fontosságú, hogy valamennyi tanárt bevonják az összes tanár munkájába, és hasznosítsák a különböző hátterű tanulókkal való munka során szerzett tapasztalataikat. A mérhető mutatók az 10.2. szakasz szerint teljesülnek. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános iskola Laborecká 66 Humenné többnyire a diákok a lakótelepen, ahol az iskola található. A város szélén elhelyezkedő roma településről érkező tanulók egy csoportja azonban minden évben növekszik. Ezek a tanulók általában nagyon kevés előnnyel rendelkeznek, főként a tanuláshoz szükséges rossz körülmények miatt. A normál tanítás során nagyon nehéz, szinte lehetetlen elérni a kívánt eredményt az ilyen tanulókkal. Projektünk célja, amellyel foglalkozni kívánunk a helyzettel, a Laborecká 66 Humenné általános iskolások befogadóképességének növelése és egyenlő hozzáférése a minőségi oktatáshoz, valamint e tanulók oktatási eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A pedagógiai asszisztensek és a projekt támogatásával létrehozott befogadó csapat feladata lesz, hogy a pedagógiai csapattal együtt fokozott figyelmet fordítson a sajátos nevelési igényű tanulókra, különösen a társadalmilag inspiráló környezetből, és segítse őket abban, hogy a lehető legnagyobb mértékben kiküszöböljék a környezetnek az iskolai oktatási eredményeikre gyakorolt negatív hatását. Segíteni fogják őket abban, hogy megfelelő oktatási folyamatokban vegyenek részt, és lehetővé teszik számukra, hogy tudást és készségeket szerezzenek azáltal, hogy felszámolják azokat az akadályokat, amelyeket a társadalmi környezet teremt, amelyben élnek. Tanítani fogják őket az iskolai kötelezettségeik teljesítésének módszeres megközelítésére. Az iskola utáni szabadidejükre gyakorolt hatásukat is felhasználják. Erőfeszítéseik támogatják továbbá a szülőkkel vagy a tanulók törvényes képviselőivel való, szülői szervezeteken keresztüli együttműködést. A szinergiák maximalizálása érdekében alapvető fontosságú, hogy valamennyi tanárt bevonják az összes tanár munkájába, és hasznosítsák a különböző hátterű tanulókkal való munka során szerzett tapasztalataikat. A mérhető mutatók az 10.2. szakasz szerint teljesülnek. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános iskola Laborecká 66 Humenné többnyire a diákok a lakótelepen, ahol az iskola található. A város szélén elhelyezkedő roma településről érkező tanulók egy csoportja azonban minden évben növekszik. Ezek a tanulók általában nagyon kevés előnnyel rendelkeznek, főként a tanuláshoz szükséges rossz körülmények miatt. A normál tanítás során nagyon nehéz, szinte lehetetlen elérni a kívánt eredményt az ilyen tanulókkal. Projektünk célja, amellyel foglalkozni kívánunk a helyzettel, a Laborecká 66 Humenné általános iskolások befogadóképességének növelése és egyenlő hozzáférése a minőségi oktatáshoz, valamint e tanulók oktatási eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A pedagógiai asszisztensek és a projekt támogatásával létrehozott befogadó csapat feladata lesz, hogy a pedagógiai csapattal együtt fokozott figyelmet fordítson a sajátos nevelési igényű tanulókra, különösen a társadalmilag inspiráló környezetből, és segítse őket abban, hogy a lehető legnagyobb mértékben kiküszöböljék a környezetnek az iskolai oktatási eredményeikre gyakorolt negatív hatását. Segíteni fogják őket abban, hogy megfelelő oktatási folyamatokban vegyenek részt, és lehetővé teszik számukra, hogy tudást és készségeket szerezzenek azáltal, hogy felszámolják azokat az akadályokat, amelyeket a társadalmi környezet teremt, amelyben élnek. Tanítani fogják őket az iskolai kötelezettségeik teljesítésének módszeres megközelítésére. Az iskola utáni szabadidejükre gyakorolt hatásukat is felhasználják. Erőfeszítéseik támogatják továbbá a szülőkkel vagy a tanulók törvényes képviselőivel való, szülői szervezeteken keresztüli együttműködést. A szinergiák maximalizálása érdekében alapvető fontosságú, hogy valamennyi tanárt bevonják az összes tanár munkájába, és hasznosítsák a különböző hátterű tanulókkal való munka során szerzett tapasztalataikat. A mérhető mutatók az 10.2. szakasz szerint teljesülnek. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Základní škola Laborecká 66 Humenné se většinou účastní žáci ze sídliště, kde se škola nachází. Skupina žáků z romské osady, která se nachází na okraji města, však každým rokem roste. Tito žáci mají tendenci mít velmi malý přínos, zejména kvůli špatným podmínkám, které mají pro učení. Při běžné výuce je velmi obtížné, téměř nemožné dosáhnout požadovaného výsledku s takovými žáky. Cílem našeho projektu, s nímž chceme situaci řešit, je zvýšit inkluzivnost a rovný přístup žáků na základní škole Laborecká 66 Humenné ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky vzdělávání a kompetence těchto žáků. Pedagogičtí asistenti a inkluzivní tým, vytvořený za podpory projektu, budou mít spolu s pedagogickým týmem za úkol věnovat zvýšenou pozornost žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami, zejména ze sociálně inspirujícího prostředí, a pomoci jim co nejvíce eliminovat negativní dopad životního prostředí na jejich vzdělávací výsledky ve škole. Pomohou jim zapojit se do řádných výukových procesů a umožní jim získat znalosti a dovednosti tím, že odstraní překážky vytvořené sociálním prostředím, v němž žijí. Naučí je systematickým přístupem k plnění školních povinností. Budou také využívat svůj vliv na svůj volný čas po škole. Jejich úsilí rovněž podpoří spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci žáků prostřednictvím rodičovských sdružení. Pro maximalizaci synergií bude nezbytné zapojit všechny učitele do práce všech učitelů a využít jejich zkušeností s prací se žáky z různých prostředí. Jsou splněny měřitelné ukazatele podle odstavce 10.2. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Základní škola Laborecká 66 Humenné se většinou účastní žáci ze sídliště, kde se škola nachází. Skupina žáků z romské osady, která se nachází na okraji města, však každým rokem roste. Tito žáci mají tendenci mít velmi malý přínos, zejména kvůli špatným podmínkám, které mají pro učení. Při běžné výuce je velmi obtížné, téměř nemožné dosáhnout požadovaného výsledku s takovými žáky. Cílem našeho projektu, s nímž chceme situaci řešit, je zvýšit inkluzivnost a rovný přístup žáků na základní škole Laborecká 66 Humenné ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky vzdělávání a kompetence těchto žáků. Pedagogičtí asistenti a inkluzivní tým, vytvořený za podpory projektu, budou mít spolu s pedagogickým týmem za úkol věnovat zvýšenou pozornost žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami, zejména ze sociálně inspirujícího prostředí, a pomoci jim co nejvíce eliminovat negativní dopad životního prostředí na jejich vzdělávací výsledky ve škole. Pomohou jim zapojit se do řádných výukových procesů a umožní jim získat znalosti a dovednosti tím, že odstraní překážky vytvořené sociálním prostředím, v němž žijí. Naučí je systematickým přístupem k plnění školních povinností. Budou také využívat svůj vliv na svůj volný čas po škole. Jejich úsilí rovněž podpoří spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci žáků prostřednictvím rodičovských sdružení. Pro maximalizaci synergií bude nezbytné zapojit všechny učitele do práce všech učitelů a využít jejich zkušeností s prací se žáky z různých prostředí. Jsou splněny měřitelné ukazatele podle odstavce 10.2. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Základní škola Laborecká 66 Humenné se většinou účastní žáci ze sídliště, kde se škola nachází. Skupina žáků z romské osady, která se nachází na okraji města, však každým rokem roste. Tito žáci mají tendenci mít velmi malý přínos, zejména kvůli špatným podmínkám, které mají pro učení. Při běžné výuce je velmi obtížné, téměř nemožné dosáhnout požadovaného výsledku s takovými žáky. Cílem našeho projektu, s nímž chceme situaci řešit, je zvýšit inkluzivnost a rovný přístup žáků na základní škole Laborecká 66 Humenné ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky vzdělávání a kompetence těchto žáků. Pedagogičtí asistenti a inkluzivní tým, vytvořený za podpory projektu, budou mít spolu s pedagogickým týmem za úkol věnovat zvýšenou pozornost žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami, zejména ze sociálně inspirujícího prostředí, a pomoci jim co nejvíce eliminovat negativní dopad životního prostředí na jejich vzdělávací výsledky ve škole. Pomohou jim zapojit se do řádných výukových procesů a umožní jim získat znalosti a dovednosti tím, že odstraní překážky vytvořené sociálním prostředím, v němž žijí. Naučí je systematickým přístupem k plnění školních povinností. Budou také využívat svůj vliv na svůj volný čas po škole. Jejich úsilí rovněž podpoří spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci žáků prostřednictvím rodičovských sdružení. Pro maximalizaci synergií bude nezbytné zapojit všechny učitele do práce všech učitelů a využít jejich zkušeností s prací se žáky z různých prostředí. Jsou splněny měřitelné ukazatele podle odstavce 10.2. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pamatskolas Laborecká 66 Humenné apmeklē galvenokārt skolēni no dzīvojamā īpašuma, kur atrodas skola. Tomēr katru gadu pieaug skolēnu grupa no romu apmetnes, kas atrodas pilsētas nomalē. Šiem skolēniem parasti ir ļoti maz labuma, galvenokārt tāpēc, ka viņiem ir slikti mācību apstākļi. Normālas mācību laikā ir ļoti grūti, gandrīz neiespējami sasniegt vēlamo rezultātu ar šādiem skolēniem. Mūsu projekta, ar kuru mēs vēlamies risināt šo situāciju, mērķis ir palielināt skolēnu iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai pamatskolā Laborecká 66 Humenné un uzlabot šo skolēnu izglītības rezultātus un kompetences. Pedagoģiskajiem asistentiem un iekļaujošajai komandai, kas izveidota ar projekta atbalstu, kopā ar pedagoģisko komandu būs pienākums pievērst lielāku uzmanību skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, jo īpaši no sociāli iedvesmojošas vides, un palīdzēt viņiem pēc iespējas novērst vides negatīvo ietekmi uz viņu izglītības rezultātiem skolā. Tie palīdzēs viņiem iesaistīties atbilstošos mācību procesos un ļaus viņiem iegūt zināšanas un prasmes, likvidējot šķēršļus, ko rada sociālā vide, kurā viņi dzīvo. Viņi iemācīs viņiem sistemātisku pieeju, lai pildītu savus skolas pienākumus. Viņi arī izmantos savu ietekmi uz savu brīvo laiku pēc skolas. Viņu centieni atbalstīs arī darbu ar vecākiem vai skolēnu likumīgajiem pārstāvjiem ar vecāku apvienību starpniecību. Lai maksimāli palielinātu sinerģiju, būs svarīgi iesaistīt visus skolotājus visu skolotāju darbā un izmantot viņu pieredzi darbā ar skolēniem no dažādām vidēm. Ir izpildīti izmērāmi rādītāji saskaņā ar 10.2. punktu. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pamatskolas Laborecká 66 Humenné apmeklē galvenokārt skolēni no dzīvojamā īpašuma, kur atrodas skola. Tomēr katru gadu pieaug skolēnu grupa no romu apmetnes, kas atrodas pilsētas nomalē. Šiem skolēniem parasti ir ļoti maz labuma, galvenokārt tāpēc, ka viņiem ir slikti mācību apstākļi. Normālas mācību laikā ir ļoti grūti, gandrīz neiespējami sasniegt vēlamo rezultātu ar šādiem skolēniem. Mūsu projekta, ar kuru mēs vēlamies risināt šo situāciju, mērķis ir palielināt skolēnu iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai pamatskolā Laborecká 66 Humenné un uzlabot šo skolēnu izglītības rezultātus un kompetences. Pedagoģiskajiem asistentiem un iekļaujošajai komandai, kas izveidota ar projekta atbalstu, kopā ar pedagoģisko komandu būs pienākums pievērst lielāku uzmanību skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, jo īpaši no sociāli iedvesmojošas vides, un palīdzēt viņiem pēc iespējas novērst vides negatīvo ietekmi uz viņu izglītības rezultātiem skolā. Tie palīdzēs viņiem iesaistīties atbilstošos mācību procesos un ļaus viņiem iegūt zināšanas un prasmes, likvidējot šķēršļus, ko rada sociālā vide, kurā viņi dzīvo. Viņi iemācīs viņiem sistemātisku pieeju, lai pildītu savus skolas pienākumus. Viņi arī izmantos savu ietekmi uz savu brīvo laiku pēc skolas. Viņu centieni atbalstīs arī darbu ar vecākiem vai skolēnu likumīgajiem pārstāvjiem ar vecāku apvienību starpniecību. Lai maksimāli palielinātu sinerģiju, būs svarīgi iesaistīt visus skolotājus visu skolotāju darbā un izmantot viņu pieredzi darbā ar skolēniem no dažādām vidēm. Ir izpildīti izmērāmi rādītāji saskaņā ar 10.2. punktu. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pamatskolas Laborecká 66 Humenné apmeklē galvenokārt skolēni no dzīvojamā īpašuma, kur atrodas skola. Tomēr katru gadu pieaug skolēnu grupa no romu apmetnes, kas atrodas pilsētas nomalē. Šiem skolēniem parasti ir ļoti maz labuma, galvenokārt tāpēc, ka viņiem ir slikti mācību apstākļi. Normālas mācību laikā ir ļoti grūti, gandrīz neiespējami sasniegt vēlamo rezultātu ar šādiem skolēniem. Mūsu projekta, ar kuru mēs vēlamies risināt šo situāciju, mērķis ir palielināt skolēnu iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai pamatskolā Laborecká 66 Humenné un uzlabot šo skolēnu izglītības rezultātus un kompetences. Pedagoģiskajiem asistentiem un iekļaujošajai komandai, kas izveidota ar projekta atbalstu, kopā ar pedagoģisko komandu būs pienākums pievērst lielāku uzmanību skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, jo īpaši no sociāli iedvesmojošas vides, un palīdzēt viņiem pēc iespējas novērst vides negatīvo ietekmi uz viņu izglītības rezultātiem skolā. Tie palīdzēs viņiem iesaistīties atbilstošos mācību procesos un ļaus viņiem iegūt zināšanas un prasmes, likvidējot šķēršļus, ko rada sociālā vide, kurā viņi dzīvo. Viņi iemācīs viņiem sistemātisku pieeju, lai pildītu savus skolas pienākumus. Viņi arī izmantos savu ietekmi uz savu brīvo laiku pēc skolas. Viņu centieni atbalstīs arī darbu ar vecākiem vai skolēnu likumīgajiem pārstāvjiem ar vecāku apvienību starpniecību. Lai maksimāli palielinātu sinerģiju, būs svarīgi iesaistīt visus skolotājus visu skolotāju darbā un izmantot viņu pieredzi darbā ar skolēniem no dažādām vidēm. Ir izpildīti izmērāmi rādītāji saskaņā ar 10.2. punktu. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is iad daltaí ón eastát tithíochta ina bhfuil an scoil lonnaithe den chuid is mó a fhreastalaíonn ar Laborecká 66 Humenné. Mar sin féin, tá grúpa daltaí ó lonnaíocht Romach atá suite ar imeall na cathrach ag fás gach bliain. Is beag tairbhe a bhíonn ag na daltaí seo, den chuid is mó mar gheall ar na drochdhálaí foghlama atá acu. Le linn gnáth-theagasc, tá sé an-deacair, beagnach dodhéanta an toradh inmhianaithe a bhaint amach le daltaí den sórt sin. Is é aidhm ár dtionscadail, lena bhfuilimid ag iarraidh aghaidh a thabhairt ar an gcás, cur le cuimsitheacht agus rochtain chothrom na ndaltaí i mbunscoileanna Laborecká 66 Humenné ar oideachas ardchaighdeáin agus feabhas a chur ar thorthaí oideachais agus ar inniúlachtaí na ndaltaí sin. Beidh sé de chúram ar na cúntóirí oideolaíocha agus ar an bhfoireann uilechuimsitheach, a cruthaíodh le tacaíocht ón tionscadal, mar aon leis an bhfoireann oideolaíoch, aird níos mó a thabhairt ar dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, go háirithe ó thimpeallacht spreagúil shóisialta, agus chun cabhrú leo deireadh a chur, a mhéid is féidir, le tionchar diúltach an chomhshaoil ar a dtorthaí oideachais ar scoil. Cabhróidh siad leo dul i mbun próisis chuí teagaisc agus cuirfidh siad ar a gcumas eolas agus scileanna a shealbhú trí dheireadh a chur leis na bacainní a eascraíonn as an timpeallacht shóisialta ina bhfuil cónaí orthu. Múinfidh siad cur chuige córasach dóibh maidir lena bhfreagrachtaí scoile a chomhlíonadh. Bainfidh siad úsáid freisin as a dtionchar ar a gcuid ama fóillíochta tar éis na scoile. Tacóidh a n-iarrachtaí freisin le bheith ag obair le tuismitheoirí nó le hionadaithe dlíthiúla na ndaltaí trí chumainn tuismitheoirí. Chun sineirgí a uasmhéadú, beidh sé ríthábhachtach go mbeidh gach múinteoir rannpháirteach in obair na múinteoirí go léir agus leas a bhaint as a dtaithí ar bheith ag obair le daltaí ó chúlraí éagsúla. Comhlíontar táscairí intomhaiste i gcomhréir le mír 10.2. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is iad daltaí ón eastát tithíochta ina bhfuil an scoil lonnaithe den chuid is mó a fhreastalaíonn ar Laborecká 66 Humenné. Mar sin féin, tá grúpa daltaí ó lonnaíocht Romach atá suite ar imeall na cathrach ag fás gach bliain. Is beag tairbhe a bhíonn ag na daltaí seo, den chuid is mó mar gheall ar na drochdhálaí foghlama atá acu. Le linn gnáth-theagasc, tá sé an-deacair, beagnach dodhéanta an toradh inmhianaithe a bhaint amach le daltaí den sórt sin. Is é aidhm ár dtionscadail, lena bhfuilimid ag iarraidh aghaidh a thabhairt ar an gcás, cur le cuimsitheacht agus rochtain chothrom na ndaltaí i mbunscoileanna Laborecká 66 Humenné ar oideachas ardchaighdeáin agus feabhas a chur ar thorthaí oideachais agus ar inniúlachtaí na ndaltaí sin. Beidh sé de chúram ar na cúntóirí oideolaíocha agus ar an bhfoireann uilechuimsitheach, a cruthaíodh le tacaíocht ón tionscadal, mar aon leis an bhfoireann oideolaíoch, aird níos mó a thabhairt ar dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, go háirithe ó thimpeallacht spreagúil shóisialta, agus chun cabhrú leo deireadh a chur, a mhéid is féidir, le tionchar diúltach an chomhshaoil ar a dtorthaí oideachais ar scoil. Cabhróidh siad leo dul i mbun próisis chuí teagaisc agus cuirfidh siad ar a gcumas eolas agus scileanna a shealbhú trí dheireadh a chur leis na bacainní a eascraíonn as an timpeallacht shóisialta ina bhfuil cónaí orthu. Múinfidh siad cur chuige córasach dóibh maidir lena bhfreagrachtaí scoile a chomhlíonadh. Bainfidh siad úsáid freisin as a dtionchar ar a gcuid ama fóillíochta tar éis na scoile. Tacóidh a n-iarrachtaí freisin le bheith ag obair le tuismitheoirí nó le hionadaithe dlíthiúla na ndaltaí trí chumainn tuismitheoirí. Chun sineirgí a uasmhéadú, beidh sé ríthábhachtach go mbeidh gach múinteoir rannpháirteach in obair na múinteoirí go léir agus leas a bhaint as a dtaithí ar bheith ag obair le daltaí ó chúlraí éagsúla. Comhlíontar táscairí intomhaiste i gcomhréir le mír 10.2. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is iad daltaí ón eastát tithíochta ina bhfuil an scoil lonnaithe den chuid is mó a fhreastalaíonn ar Laborecká 66 Humenné. Mar sin féin, tá grúpa daltaí ó lonnaíocht Romach atá suite ar imeall na cathrach ag fás gach bliain. Is beag tairbhe a bhíonn ag na daltaí seo, den chuid is mó mar gheall ar na drochdhálaí foghlama atá acu. Le linn gnáth-theagasc, tá sé an-deacair, beagnach dodhéanta an toradh inmhianaithe a bhaint amach le daltaí den sórt sin. Is é aidhm ár dtionscadail, lena bhfuilimid ag iarraidh aghaidh a thabhairt ar an gcás, cur le cuimsitheacht agus rochtain chothrom na ndaltaí i mbunscoileanna Laborecká 66 Humenné ar oideachas ardchaighdeáin agus feabhas a chur ar thorthaí oideachais agus ar inniúlachtaí na ndaltaí sin. Beidh sé de chúram ar na cúntóirí oideolaíocha agus ar an bhfoireann uilechuimsitheach, a cruthaíodh le tacaíocht ón tionscadal, mar aon leis an bhfoireann oideolaíoch, aird níos mó a thabhairt ar dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, go háirithe ó thimpeallacht spreagúil shóisialta, agus chun cabhrú leo deireadh a chur, a mhéid is féidir, le tionchar diúltach an chomhshaoil ar a dtorthaí oideachais ar scoil. Cabhróidh siad leo dul i mbun próisis chuí teagaisc agus cuirfidh siad ar a gcumas eolas agus scileanna a shealbhú trí dheireadh a chur leis na bacainní a eascraíonn as an timpeallacht shóisialta ina bhfuil cónaí orthu. Múinfidh siad cur chuige córasach dóibh maidir lena bhfreagrachtaí scoile a chomhlíonadh. Bainfidh siad úsáid freisin as a dtionchar ar a gcuid ama fóillíochta tar éis na scoile. Tacóidh a n-iarrachtaí freisin le bheith ag obair le tuismitheoirí nó le hionadaithe dlíthiúla na ndaltaí trí chumainn tuismitheoirí. Chun sineirgí a uasmhéadú, beidh sé ríthábhachtach go mbeidh gach múinteoir rannpháirteach in obair na múinteoirí go léir agus leas a bhaint as a dtaithí ar bheith ag obair le daltaí ó chúlraí éagsúla. Comhlíontar táscairí intomhaiste i gcomhréir le mír 10.2. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Osnovno šolo Laborecká 66 Humenné večinoma obiskujejo učenci iz stanovanjskega posestva, kjer se nahaja šola. Vendar pa skupina učencev iz romskega naselja, ki se nahaja na obrobju mesta, vsako leto raste. Ti učenci imajo običajno zelo malo koristi, predvsem zaradi slabih razmer, ki jih imajo za učenje. Med običajnim poučevanjem je s takšnimi učenci zelo težko, skoraj nemogoče doseči želeni rezultat. Cilj našega projekta, s katerim želimo obravnavati situacijo, je povečati vključenost in enak dostop učencev v osnovni šoli Laborecká 66 Humenné do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati učne rezultate in kompetence teh učencev. Pedagoški asistenti in vključujoča ekipa, ustvarjeni s podporo projekta, bodo skupaj s pedagoško ekipo morali več pozornosti nameniti učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, zlasti iz družbeno navdihujočega okolja, in jim pomagati, da čim bolj odpravijo negativne vplive okolja na njihove učne rezultate v šoli. Pomagali jim bodo pri ustreznem poučevanju in jim omogočili pridobivanje znanja in spretnosti z odpravo ovir, ki jih ustvarja socialno okolje, v katerem živijo. Naučili jih bodo sistematičnega pristopa k izpolnjevanju šolskih obveznosti. Uporabili bodo tudi svoj vpliv na prosti čas po šoli. Njihova prizadevanja bodo podpirala tudi sodelovanje s starši ali zakonitimi zastopniki učencev prek starševskih združenj. Da bi čim bolj povečali sinergije, bo treba vse učitelje vključiti v delo vseh učiteljev in izkoristiti njihove izkušnje pri delu z učenci iz različnih okolij. Merljivi kazalniki so izpolnjeni v skladu z odstavkom 10.2. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Osnovno šolo Laborecká 66 Humenné večinoma obiskujejo učenci iz stanovanjskega posestva, kjer se nahaja šola. Vendar pa skupina učencev iz romskega naselja, ki se nahaja na obrobju mesta, vsako leto raste. Ti učenci imajo običajno zelo malo koristi, predvsem zaradi slabih razmer, ki jih imajo za učenje. Med običajnim poučevanjem je s takšnimi učenci zelo težko, skoraj nemogoče doseči želeni rezultat. Cilj našega projekta, s katerim želimo obravnavati situacijo, je povečati vključenost in enak dostop učencev v osnovni šoli Laborecká 66 Humenné do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati učne rezultate in kompetence teh učencev. Pedagoški asistenti in vključujoča ekipa, ustvarjeni s podporo projekta, bodo skupaj s pedagoško ekipo morali več pozornosti nameniti učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, zlasti iz družbeno navdihujočega okolja, in jim pomagati, da čim bolj odpravijo negativne vplive okolja na njihove učne rezultate v šoli. Pomagali jim bodo pri ustreznem poučevanju in jim omogočili pridobivanje znanja in spretnosti z odpravo ovir, ki jih ustvarja socialno okolje, v katerem živijo. Naučili jih bodo sistematičnega pristopa k izpolnjevanju šolskih obveznosti. Uporabili bodo tudi svoj vpliv na prosti čas po šoli. Njihova prizadevanja bodo podpirala tudi sodelovanje s starši ali zakonitimi zastopniki učencev prek starševskih združenj. Da bi čim bolj povečali sinergije, bo treba vse učitelje vključiti v delo vseh učiteljev in izkoristiti njihove izkušnje pri delu z učenci iz različnih okolij. Merljivi kazalniki so izpolnjeni v skladu z odstavkom 10.2. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Osnovno šolo Laborecká 66 Humenné večinoma obiskujejo učenci iz stanovanjskega posestva, kjer se nahaja šola. Vendar pa skupina učencev iz romskega naselja, ki se nahaja na obrobju mesta, vsako leto raste. Ti učenci imajo običajno zelo malo koristi, predvsem zaradi slabih razmer, ki jih imajo za učenje. Med običajnim poučevanjem je s takšnimi učenci zelo težko, skoraj nemogoče doseči želeni rezultat. Cilj našega projekta, s katerim želimo obravnavati situacijo, je povečati vključenost in enak dostop učencev v osnovni šoli Laborecká 66 Humenné do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati učne rezultate in kompetence teh učencev. Pedagoški asistenti in vključujoča ekipa, ustvarjeni s podporo projekta, bodo skupaj s pedagoško ekipo morali več pozornosti nameniti učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, zlasti iz družbeno navdihujočega okolja, in jim pomagati, da čim bolj odpravijo negativne vplive okolja na njihove učne rezultate v šoli. Pomagali jim bodo pri ustreznem poučevanju in jim omogočili pridobivanje znanja in spretnosti z odpravo ovir, ki jih ustvarja socialno okolje, v katerem živijo. Naučili jih bodo sistematičnega pristopa k izpolnjevanju šolskih obveznosti. Uporabili bodo tudi svoj vpliv na prosti čas po šoli. Njihova prizadevanja bodo podpirala tudi sodelovanje s starši ali zakonitimi zastopniki učencev prek starševskih združenj. Da bi čim bolj povečali sinergije, bo treba vse učitelje vključiti v delo vseh učiteljev in izkoristiti njihove izkušnje pri delu z učenci iz različnih okolij. Merljivi kazalniki so izpolnjeni v skladu z odstavkom 10.2. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основно училище Laborecká 66 Humenné се посещава най-вече от ученици от жилищния комплекс, в който се намира училището. Въпреки това, група ученици от ромско селище, разположено в покрайнините на града, нараства всяка година. Тези ученици обикновено имат много малка полза, до голяма степен поради лошите условия, които имат за учене. По време на нормалното преподаване е много трудно, почти невъзможно да се постигне желаният резултат с такива ученици. Целта на нашия проект, с който искаме да се справим със ситуацията, е да увеличи приобщаващия характер и равния достъп на учениците в началното училище Laborecká 66 Humenné до качествено образование и да подобри образователните резултати и компетентности на тези ученици. Педагогическите асистенти и приобщаващият екип, създаден с подкрепата на проекта, ще имат задачата, заедно с педагогическия екип, да обръщат по-голямо внимание на учениците със специални образователни потребности, особено от социално вдъхновяваща среда, и да им помагат да елиминират във възможно най-голяма степен отрицателното въздействие на околната среда върху техните образователни резултати в училище. Те ще им помогнат да се включат в подходящи процеси на преподаване и ще им дадат възможност да придобият знания и умения, като премахнат пречките, създадени от социалната среда, в която живеят. Те ще ги научат на систематичен подход към изпълнението на училищните им отговорности. Те също така ще използват влиянието си върху свободното си време след училище. Техните усилия ще подкрепят и работата с родителите или законните представители на учениците чрез родителски сдружения. За да се постигне максимално полезно взаимодействие, ще бъде от съществено значение да се включат всички учители в работата на всички учители и да се извлече полза от опита им да работят с ученици от различни среди. Измеримите показатели са изпълнени съгласно точка 10.2. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основно училище Laborecká 66 Humenné се посещава най-вече от ученици от жилищния комплекс, в който се намира училището. Въпреки това, група ученици от ромско селище, разположено в покрайнините на града, нараства всяка година. Тези ученици обикновено имат много малка полза, до голяма степен поради лошите условия, които имат за учене. По време на нормалното преподаване е много трудно, почти невъзможно да се постигне желаният резултат с такива ученици. Целта на нашия проект, с който искаме да се справим със ситуацията, е да увеличи приобщаващия характер и равния достъп на учениците в началното училище Laborecká 66 Humenné до качествено образование и да подобри образователните резултати и компетентности на тези ученици. Педагогическите асистенти и приобщаващият екип, създаден с подкрепата на проекта, ще имат задачата, заедно с педагогическия екип, да обръщат по-голямо внимание на учениците със специални образователни потребности, особено от социално вдъхновяваща среда, и да им помагат да елиминират във възможно най-голяма степен отрицателното въздействие на околната среда върху техните образователни резултати в училище. Те ще им помогнат да се включат в подходящи процеси на преподаване и ще им дадат възможност да придобият знания и умения, като премахнат пречките, създадени от социалната среда, в която живеят. Те ще ги научат на систематичен подход към изпълнението на училищните им отговорности. Те също така ще използват влиянието си върху свободното си време след училище. Техните усилия ще подкрепят и работата с родителите или законните представители на учениците чрез родителски сдружения. За да се постигне максимално полезно взаимодействие, ще бъде от съществено значение да се включат всички учители в работата на всички учители и да се извлече полза от опита им да работят с ученици от различни среди. Измеримите показатели са изпълнени съгласно точка 10.2. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основно училище Laborecká 66 Humenné се посещава най-вече от ученици от жилищния комплекс, в който се намира училището. Въпреки това, група ученици от ромско селище, разположено в покрайнините на града, нараства всяка година. Тези ученици обикновено имат много малка полза, до голяма степен поради лошите условия, които имат за учене. По време на нормалното преподаване е много трудно, почти невъзможно да се постигне желаният резултат с такива ученици. Целта на нашия проект, с който искаме да се справим със ситуацията, е да увеличи приобщаващия характер и равния достъп на учениците в началното училище Laborecká 66 Humenné до качествено образование и да подобри образователните резултати и компетентности на тези ученици. Педагогическите асистенти и приобщаващият екип, създаден с подкрепата на проекта, ще имат задачата, заедно с педагогическия екип, да обръщат по-голямо внимание на учениците със специални образователни потребности, особено от социално вдъхновяваща среда, и да им помагат да елиминират във възможно най-голяма степен отрицателното въздействие на околната среда върху техните образователни резултати в училище. Те ще им помогнат да се включат в подходящи процеси на преподаване и ще им дадат възможност да придобият знания и умения, като премахнат пречките, създадени от социалната среда, в която живеят. Те ще ги научат на систематичен подход към изпълнението на училищните им отговорности. Те също така ще използват влиянието си върху свободното си време след училище. Техните усилия ще подкрепят и работата с родителите или законните представители на учениците чрез родителски сдружения. За да се постигне максимално полезно взаимодействие, ще бъде от съществено значение да се включат всички учители в работата на всички учители и да се извлече полза от опита им да работят с ученици от различни среди. Измеримите показатели са изпълнени съгласно точка 10.2. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-iskola primarja Laborecká 66 Humenné jattendu għaliha fil-biċċa l-kbira studenti mill-proprjetà tad-djar fejn tinsab l-iskola. Madankollu, kull sena qed jikber grupp ta’ studenti minn insedjament tar-Rom li jinsab fil-periferija tal-belt. Dawn l-istudenti għandhom it-tendenza li ftit li xejn jibbenefikaw, l-aktar minħabba l-kundizzjonijiet ħżiena li għandhom għat-tagħlim. Matul it-tagħlim normali, huwa diffiċli ħafna, kważi impossibbli li jinkiseb ir-riżultat mixtieq b’dawn l-istudenti. L-għan tal-proġett tagħna, li bih irridu nindirizzaw is-sitwazzjoni, huwa li jiżdiedu l-inklużività u l-aċċess ugwali tal-istudenti fl-iskola primarja Laborecká 66 Humenné għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jittejbu r-riżultati u l-kompetenzi edukattivi ta’ dawn l-istudenti. L-assistenti pedagoġiċi u t-tim inklużiv, maħluqa bl-appoġġ tal-proġett, se jkollhom il-kompitu, flimkien mat-tim pedagoġiku, li jagħtu aktar attenzjoni lill-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, speċjalment minn ambjent ta’ ispirazzjoni soċjali, u li jgħinuhom jeliminaw kemm jista’ jkun l-impatt negattiv tal-ambjent fuq ir-riżultati edukattivi tagħhom fl-iskola. Dawn se jgħinuhom jinvolvu ruħhom fi proċessi ta’ tagħlim xierqa u jippermettulhom jiksbu għarfien u ħiliet billi jneħħu l-ostakli maħluqa mill-ambjent soċjali li jgħixu fih. Huma se jgħallmuhom approċċ sistematiku biex jissodisfaw ir-responsabbiltajiet skolastiċi tagħhom. Huma se jużaw ukoll l-influwenza tagħhom fuq il-ħin liberu tagħhom wara l-iskola. L-isforzi tagħhom se jappoġġaw ukoll il-ħidma mal-ġenituri jew mar-rappreżentanti legali tal-istudenti permezz ta’ assoċjazzjonijiet tal-ġenituri. Biex jiġu massimizzati s-sinerġiji, se jkun essenzjali li l-għalliema kollha jiġu involuti fix-xogħol tal-għalliema kollha u li tiġi sfruttata l-esperjenza tagħhom ta’ ħidma ma’ studenti minn sfondi differenti. L-indikaturi li jistgħu jitkejlu jintlaħqu skont il-paragrafu 10.2. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iskola primarja Laborecká 66 Humenné jattendu għaliha fil-biċċa l-kbira studenti mill-proprjetà tad-djar fejn tinsab l-iskola. Madankollu, kull sena qed jikber grupp ta’ studenti minn insedjament tar-Rom li jinsab fil-periferija tal-belt. Dawn l-istudenti għandhom it-tendenza li ftit li xejn jibbenefikaw, l-aktar minħabba l-kundizzjonijiet ħżiena li għandhom għat-tagħlim. Matul it-tagħlim normali, huwa diffiċli ħafna, kważi impossibbli li jinkiseb ir-riżultat mixtieq b’dawn l-istudenti. L-għan tal-proġett tagħna, li bih irridu nindirizzaw is-sitwazzjoni, huwa li jiżdiedu l-inklużività u l-aċċess ugwali tal-istudenti fl-iskola primarja Laborecká 66 Humenné għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jittejbu r-riżultati u l-kompetenzi edukattivi ta’ dawn l-istudenti. L-assistenti pedagoġiċi u t-tim inklużiv, maħluqa bl-appoġġ tal-proġett, se jkollhom il-kompitu, flimkien mat-tim pedagoġiku, li jagħtu aktar attenzjoni lill-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, speċjalment minn ambjent ta’ ispirazzjoni soċjali, u li jgħinuhom jeliminaw kemm jista’ jkun l-impatt negattiv tal-ambjent fuq ir-riżultati edukattivi tagħhom fl-iskola. Dawn se jgħinuhom jinvolvu ruħhom fi proċessi ta’ tagħlim xierqa u jippermettulhom jiksbu għarfien u ħiliet billi jneħħu l-ostakli maħluqa mill-ambjent soċjali li jgħixu fih. Huma se jgħallmuhom approċċ sistematiku biex jissodisfaw ir-responsabbiltajiet skolastiċi tagħhom. Huma se jużaw ukoll l-influwenza tagħhom fuq il-ħin liberu tagħhom wara l-iskola. L-isforzi tagħhom se jappoġġaw ukoll il-ħidma mal-ġenituri jew mar-rappreżentanti legali tal-istudenti permezz ta’ assoċjazzjonijiet tal-ġenituri. Biex jiġu massimizzati s-sinerġiji, se jkun essenzjali li l-għalliema kollha jiġu involuti fix-xogħol tal-għalliema kollha u li tiġi sfruttata l-esperjenza tagħhom ta’ ħidma ma’ studenti minn sfondi differenti. L-indikaturi li jistgħu jitkejlu jintlaħqu skont il-paragrafu 10.2. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-iskola primarja Laborecká 66 Humenné jattendu għaliha fil-biċċa l-kbira studenti mill-proprjetà tad-djar fejn tinsab l-iskola. Madankollu, kull sena qed jikber grupp ta’ studenti minn insedjament tar-Rom li jinsab fil-periferija tal-belt. Dawn l-istudenti għandhom it-tendenza li ftit li xejn jibbenefikaw, l-aktar minħabba l-kundizzjonijiet ħżiena li għandhom għat-tagħlim. Matul it-tagħlim normali, huwa diffiċli ħafna, kważi impossibbli li jinkiseb ir-riżultat mixtieq b’dawn l-istudenti. L-għan tal-proġett tagħna, li bih irridu nindirizzaw is-sitwazzjoni, huwa li jiżdiedu l-inklużività u l-aċċess ugwali tal-istudenti fl-iskola primarja Laborecká 66 Humenné għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jittejbu r-riżultati u l-kompetenzi edukattivi ta’ dawn l-istudenti. L-assistenti pedagoġiċi u t-tim inklużiv, maħluqa bl-appoġġ tal-proġett, se jkollhom il-kompitu, flimkien mat-tim pedagoġiku, li jagħtu aktar attenzjoni lill-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, speċjalment minn ambjent ta’ ispirazzjoni soċjali, u li jgħinuhom jeliminaw kemm jista’ jkun l-impatt negattiv tal-ambjent fuq ir-riżultati edukattivi tagħhom fl-iskola. Dawn se jgħinuhom jinvolvu ruħhom fi proċessi ta’ tagħlim xierqa u jippermettulhom jiksbu għarfien u ħiliet billi jneħħu l-ostakli maħluqa mill-ambjent soċjali li jgħixu fih. Huma se jgħallmuhom approċċ sistematiku biex jissodisfaw ir-responsabbiltajiet skolastiċi tagħhom. Huma se jużaw ukoll l-influwenza tagħhom fuq il-ħin liberu tagħhom wara l-iskola. L-isforzi tagħhom se jappoġġaw ukoll il-ħidma mal-ġenituri jew mar-rappreżentanti legali tal-istudenti permezz ta’ assoċjazzjonijiet tal-ġenituri. Biex jiġu massimizzati s-sinerġiji, se jkun essenzjali li l-għalliema kollha jiġu involuti fix-xogħol tal-għalliema kollha u li tiġi sfruttata l-esperjenza tagħhom ta’ ħidma ma’ studenti minn sfondi differenti. L-indikaturi li jistgħu jitkejlu jintlaħqu skont il-paragrafu 10.2. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A escola primária Laborecká 66 Humenné é frequentada principalmente por alunos do conjunto habitacional onde a escola está localizada. No entanto, um grupo de alunos de uma povoação cigana situada nos arredores da cidade está a crescer todos os anos. Estes alunos tendem a ter muito pouco benefício, em grande parte devido às más condições que têm para a aprendizagem. Durante o ensino normal, é muito difícil, quase impossível alcançar o resultado desejado com tais alunos. O objetivo do nosso projeto, com o qual pretendemos abordar a situação, é aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso dos alunos da escola primária Laborecká 66 Humenné a uma educação de qualidade e melhorar os resultados educativos e as competências destes alunos. Os assistentes pedagógicos e a equipa inclusiva, criada com o apoio do projeto, terão a tarefa, juntamente com a equipa pedagógica, de prestar maior atenção aos alunos com necessidades educativas especiais, especialmente de um ambiente socialmente inspirador, e ajudá-los a eliminar, tanto quanto possível, o impacto negativo do ambiente nos seus resultados educativos na escola. Ajudá-los-ão a participar em processos de ensino adequados e permitir-lhes-ão adquirir conhecimentos e competências, eliminando as barreiras criadas pelo ambiente social em que vivem. Ensinar-lhes-ão uma abordagem sistemática ao cumprimento das suas responsabilidades escolares. Eles também vão usar a sua influência no seu tempo de lazer depois da escola. Os seus esforços apoiarão igualmente o trabalho com os pais ou representantes legais dos alunos através de associações de pais. Para maximizar as sinergias, será essencial envolver todos os professores no trabalho de todos os professores e tirar partido da sua experiência de trabalho com alunos de diferentes origens. Os indicadores mensuráveis são cumpridos de acordo com o ponto 10.2. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A escola primária Laborecká 66 Humenné é frequentada principalmente por alunos do conjunto habitacional onde a escola está localizada. No entanto, um grupo de alunos de uma povoação cigana situada nos arredores da cidade está a crescer todos os anos. Estes alunos tendem a ter muito pouco benefício, em grande parte devido às más condições que têm para a aprendizagem. Durante o ensino normal, é muito difícil, quase impossível alcançar o resultado desejado com tais alunos. O objetivo do nosso projeto, com o qual pretendemos abordar a situação, é aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso dos alunos da escola primária Laborecká 66 Humenné a uma educação de qualidade e melhorar os resultados educativos e as competências destes alunos. Os assistentes pedagógicos e a equipa inclusiva, criada com o apoio do projeto, terão a tarefa, juntamente com a equipa pedagógica, de prestar maior atenção aos alunos com necessidades educativas especiais, especialmente de um ambiente socialmente inspirador, e ajudá-los a eliminar, tanto quanto possível, o impacto negativo do ambiente nos seus resultados educativos na escola. Ajudá-los-ão a participar em processos de ensino adequados e permitir-lhes-ão adquirir conhecimentos e competências, eliminando as barreiras criadas pelo ambiente social em que vivem. Ensinar-lhes-ão uma abordagem sistemática ao cumprimento das suas responsabilidades escolares. Eles também vão usar a sua influência no seu tempo de lazer depois da escola. Os seus esforços apoiarão igualmente o trabalho com os pais ou representantes legais dos alunos através de associações de pais. Para maximizar as sinergias, será essencial envolver todos os professores no trabalho de todos os professores e tirar partido da sua experiência de trabalho com alunos de diferentes origens. Os indicadores mensuráveis são cumpridos de acordo com o ponto 10.2. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A escola primária Laborecká 66 Humenné é frequentada principalmente por alunos do conjunto habitacional onde a escola está localizada. No entanto, um grupo de alunos de uma povoação cigana situada nos arredores da cidade está a crescer todos os anos. Estes alunos tendem a ter muito pouco benefício, em grande parte devido às más condições que têm para a aprendizagem. Durante o ensino normal, é muito difícil, quase impossível alcançar o resultado desejado com tais alunos. O objetivo do nosso projeto, com o qual pretendemos abordar a situação, é aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso dos alunos da escola primária Laborecká 66 Humenné a uma educação de qualidade e melhorar os resultados educativos e as competências destes alunos. Os assistentes pedagógicos e a equipa inclusiva, criada com o apoio do projeto, terão a tarefa, juntamente com a equipa pedagógica, de prestar maior atenção aos alunos com necessidades educativas especiais, especialmente de um ambiente socialmente inspirador, e ajudá-los a eliminar, tanto quanto possível, o impacto negativo do ambiente nos seus resultados educativos na escola. Ajudá-los-ão a participar em processos de ensino adequados e permitir-lhes-ão adquirir conhecimentos e competências, eliminando as barreiras criadas pelo ambiente social em que vivem. Ensinar-lhes-ão uma abordagem sistemática ao cumprimento das suas responsabilidades escolares. Eles também vão usar a sua influência no seu tempo de lazer depois da escola. Os seus esforços apoiarão igualmente o trabalho com os pais ou representantes legais dos alunos através de associações de pais. Para maximizar as sinergias, será essencial envolver todos os professores no trabalho de todos os professores e tirar partido da sua experiência de trabalho com alunos de diferentes origens. Os indicadores mensuráveis são cumpridos de acordo com o ponto 10.2. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Folkeskolen Laborecká 66 Humenné overværes for det meste af elever fra boligområdet, hvor skolen ligger. En gruppe elever fra en romabolig, der ligger i udkanten af byen, vokser dog hvert år. Disse elever har tendens til at have meget ringe fordele, hovedsagelig på grund af de dårlige forhold, de har for at lære. Under normal undervisning er det meget vanskeligt, næsten umuligt at opnå det ønskede resultat med sådanne elever. Formålet med vores projekt, som vi ønsker at tackle situationen med, er at øge inklusionen og lige adgang for elever i grundskolen Laborecká 66 Humenné til kvalitetsuddannelse og forbedre disse elevers uddannelsesresultater og kompetencer. De pædagogiske assistenter og det inkluderende team, der er oprettet med støtte fra projektet, vil sammen med det pædagogiske team have til opgave at være mere opmærksomme på elever med særlige uddannelsesbehov, især fra et socialt inspirerende miljø, og hjælpe dem med så vidt muligt at eliminere miljøets negative indvirkning på deres uddannelsesmæssige resultater i skolen. De vil hjælpe dem med at engagere sig i ordentlige undervisningsprocesser og sætte dem i stand til at tilegne sig viden og færdigheder ved at fjerne de barrierer, som det sociale miljø, de lever i, skaber. De vil lære dem en systematisk tilgang til at opfylde deres skoleansvar. De vil også bruge deres indflydelse på deres fritid efter skole. Deres indsats vil også støtte samarbejde med forældre eller juridiske repræsentanter for elever gennem forældreforeninger. For at maksimere synergierne vil det være vigtigt at inddrage alle lærere i alle læreres arbejde og udnytte deres erfaring med at arbejde med elever med forskellig baggrund. Målbare indikatorer er opfyldt i henhold til punkt 10.2. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Folkeskolen Laborecká 66 Humenné overværes for det meste af elever fra boligområdet, hvor skolen ligger. En gruppe elever fra en romabolig, der ligger i udkanten af byen, vokser dog hvert år. Disse elever har tendens til at have meget ringe fordele, hovedsagelig på grund af de dårlige forhold, de har for at lære. Under normal undervisning er det meget vanskeligt, næsten umuligt at opnå det ønskede resultat med sådanne elever. Formålet med vores projekt, som vi ønsker at tackle situationen med, er at øge inklusionen og lige adgang for elever i grundskolen Laborecká 66 Humenné til kvalitetsuddannelse og forbedre disse elevers uddannelsesresultater og kompetencer. De pædagogiske assistenter og det inkluderende team, der er oprettet med støtte fra projektet, vil sammen med det pædagogiske team have til opgave at være mere opmærksomme på elever med særlige uddannelsesbehov, især fra et socialt inspirerende miljø, og hjælpe dem med så vidt muligt at eliminere miljøets negative indvirkning på deres uddannelsesmæssige resultater i skolen. De vil hjælpe dem med at engagere sig i ordentlige undervisningsprocesser og sætte dem i stand til at tilegne sig viden og færdigheder ved at fjerne de barrierer, som det sociale miljø, de lever i, skaber. De vil lære dem en systematisk tilgang til at opfylde deres skoleansvar. De vil også bruge deres indflydelse på deres fritid efter skole. Deres indsats vil også støtte samarbejde med forældre eller juridiske repræsentanter for elever gennem forældreforeninger. For at maksimere synergierne vil det være vigtigt at inddrage alle lærere i alle læreres arbejde og udnytte deres erfaring med at arbejde med elever med forskellig baggrund. Målbare indikatorer er opfyldt i henhold til punkt 10.2. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Folkeskolen Laborecká 66 Humenné overværes for det meste af elever fra boligområdet, hvor skolen ligger. En gruppe elever fra en romabolig, der ligger i udkanten af byen, vokser dog hvert år. Disse elever har tendens til at have meget ringe fordele, hovedsagelig på grund af de dårlige forhold, de har for at lære. Under normal undervisning er det meget vanskeligt, næsten umuligt at opnå det ønskede resultat med sådanne elever. Formålet med vores projekt, som vi ønsker at tackle situationen med, er at øge inklusionen og lige adgang for elever i grundskolen Laborecká 66 Humenné til kvalitetsuddannelse og forbedre disse elevers uddannelsesresultater og kompetencer. De pædagogiske assistenter og det inkluderende team, der er oprettet med støtte fra projektet, vil sammen med det pædagogiske team have til opgave at være mere opmærksomme på elever med særlige uddannelsesbehov, især fra et socialt inspirerende miljø, og hjælpe dem med så vidt muligt at eliminere miljøets negative indvirkning på deres uddannelsesmæssige resultater i skolen. De vil hjælpe dem med at engagere sig i ordentlige undervisningsprocesser og sætte dem i stand til at tilegne sig viden og færdigheder ved at fjerne de barrierer, som det sociale miljø, de lever i, skaber. De vil lære dem en systematisk tilgang til at opfylde deres skoleansvar. De vil også bruge deres indflydelse på deres fritid efter skole. Deres indsats vil også støtte samarbejde med forældre eller juridiske repræsentanter for elever gennem forældreforeninger. For at maksimere synergierne vil det være vigtigt at inddrage alle lærere i alle læreres arbejde og udnytte deres erfaring med at arbejde med elever med forskellig baggrund. Målbare indikatorer er opfyldt i henhold til punkt 10.2. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Școala primară Laborecká 66 Humenné este frecventată în cea mai mare parte de elevi din domeniul locativ unde se află școala. Cu toate acestea, un grup de elevi dintr-o așezare romă situată la periferia orașului este în creștere în fiecare an. Acești elevi tind să aibă foarte puține beneficii, în mare parte din cauza condițiilor precare de învățare pe care le au. În timpul predării normale, este foarte dificil, aproape imposibil să se obțină rezultatul dorit cu astfel de elevi. Scopul proiectului nostru, cu care dorim să abordăm situația, este de a spori incluziunea și accesul egal al elevilor din școala primară Laborecká 66 Humenné la educație de calitate și de a îmbunătăți rezultatele educaționale și competențele acestor elevi. Asistenții pedagogici și echipa incluzivă, creată cu sprijinul proiectului, vor avea sarcina, împreună cu echipa pedagogică, de a acorda o atenție sporită elevilor cu nevoi educaționale speciale, în special dintr-un mediu cu inspirație socială, și de a-i ajuta să elimine cât mai mult posibil impactul negativ al mediului asupra rezultatelor lor educaționale la școală. Ele îi vor ajuta să se angajeze în procese de predare adecvate și le vor permite să dobândească cunoștințe și competențe prin eliminarea barierelor create de mediul social în care trăiesc. Ei îi vor învăța o abordare sistematică a îndeplinirii responsabilităților lor școlare. Ei își vor folosi, de asemenea, influența asupra timpului liber după școală. Eforturile lor vor sprijini, de asemenea, colaborarea cu părinții sau reprezentanții legali ai elevilor prin intermediul asociațiilor parentale. Pentru a maximiza sinergiile, va fi esențial ca toți profesorii să fie implicați în activitatea tuturor cadrelor didactice și să se valorifice experiența lor de a lucra cu elevi din medii diferite. Indicatorii măsurabili sunt îndepliniți în conformitate cu punctul 10.2. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Școala primară Laborecká 66 Humenné este frecventată în cea mai mare parte de elevi din domeniul locativ unde se află școala. Cu toate acestea, un grup de elevi dintr-o așezare romă situată la periferia orașului este în creștere în fiecare an. Acești elevi tind să aibă foarte puține beneficii, în mare parte din cauza condițiilor precare de învățare pe care le au. În timpul predării normale, este foarte dificil, aproape imposibil să se obțină rezultatul dorit cu astfel de elevi. Scopul proiectului nostru, cu care dorim să abordăm situația, este de a spori incluziunea și accesul egal al elevilor din școala primară Laborecká 66 Humenné la educație de calitate și de a îmbunătăți rezultatele educaționale și competențele acestor elevi. Asistenții pedagogici și echipa incluzivă, creată cu sprijinul proiectului, vor avea sarcina, împreună cu echipa pedagogică, de a acorda o atenție sporită elevilor cu nevoi educaționale speciale, în special dintr-un mediu cu inspirație socială, și de a-i ajuta să elimine cât mai mult posibil impactul negativ al mediului asupra rezultatelor lor educaționale la școală. Ele îi vor ajuta să se angajeze în procese de predare adecvate și le vor permite să dobândească cunoștințe și competențe prin eliminarea barierelor create de mediul social în care trăiesc. Ei îi vor învăța o abordare sistematică a îndeplinirii responsabilităților lor școlare. Ei își vor folosi, de asemenea, influența asupra timpului liber după școală. Eforturile lor vor sprijini, de asemenea, colaborarea cu părinții sau reprezentanții legali ai elevilor prin intermediul asociațiilor parentale. Pentru a maximiza sinergiile, va fi esențial ca toți profesorii să fie implicați în activitatea tuturor cadrelor didactice și să se valorifice experiența lor de a lucra cu elevi din medii diferite. Indicatorii măsurabili sunt îndepliniți în conformitate cu punctul 10.2. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Școala primară Laborecká 66 Humenné este frecventată în cea mai mare parte de elevi din domeniul locativ unde se află școala. Cu toate acestea, un grup de elevi dintr-o așezare romă situată la periferia orașului este în creștere în fiecare an. Acești elevi tind să aibă foarte puține beneficii, în mare parte din cauza condițiilor precare de învățare pe care le au. În timpul predării normale, este foarte dificil, aproape imposibil să se obțină rezultatul dorit cu astfel de elevi. Scopul proiectului nostru, cu care dorim să abordăm situația, este de a spori incluziunea și accesul egal al elevilor din școala primară Laborecká 66 Humenné la educație de calitate și de a îmbunătăți rezultatele educaționale și competențele acestor elevi. Asistenții pedagogici și echipa incluzivă, creată cu sprijinul proiectului, vor avea sarcina, împreună cu echipa pedagogică, de a acorda o atenție sporită elevilor cu nevoi educaționale speciale, în special dintr-un mediu cu inspirație socială, și de a-i ajuta să elimine cât mai mult posibil impactul negativ al mediului asupra rezultatelor lor educaționale la școală. Ele îi vor ajuta să se angajeze în procese de predare adecvate și le vor permite să dobândească cunoștințe și competențe prin eliminarea barierelor create de mediul social în care trăiesc. Ei îi vor învăța o abordare sistematică a îndeplinirii responsabilităților lor școlare. Ei își vor folosi, de asemenea, influența asupra timpului liber după școală. Eforturile lor vor sprijini, de asemenea, colaborarea cu părinții sau reprezentanții legali ai elevilor prin intermediul asociațiilor parentale. Pentru a maximiza sinergiile, va fi esențial ca toți profesorii să fie implicați în activitatea tuturor cadrelor didactice și să se valorifice experiența lor de a lucra cu elevi din medii diferite. Indicatorii măsurabili sunt îndepliniți în conformitate cu punctul 10.2. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I grundskolan Laborecká 66 Humenné deltar elever från bostadsfastigheten där skolan finns. En grupp elever från en romsk bosättning i utkanten av staden växer dock varje år. Dessa elever tenderar att ha mycket liten nytta, till stor del på grund av de dåliga inlärningsförutsättningarna. Under normal undervisning är det mycket svårt, nästan omöjligt att uppnå önskat resultat med sådana elever. Syftet med vårt projekt, där vi vill ta itu med situationen, är att öka inkluderingen och lika tillgång för elever i grundskolan Laborecká 66 Humenné till högkvalitativ utbildning och att förbättra dessa elevers utbildningsresultat och kompetens. De pedagogiska assistenterna och det inkluderande teamet, som skapats med stöd av projektet, kommer att ha till uppgift att tillsammans med det pedagogiska teamet ägna större uppmärksamhet åt elever med särskilda utbildningsbehov, särskilt från en socialt inspirerande miljö, och att hjälpa dem att i största möjliga utsträckning eliminera miljöns negativa inverkan på deras utbildningsresultat i skolan. De kommer att hjälpa dem att delta i ordentliga undervisningsprocesser och göra det möjligt för dem att förvärva kunskaper och färdigheter genom att undanröja de hinder som skapas av den sociala miljö där de lever. De kommer att lära dem ett systematiskt tillvägagångssätt för att fullgöra sitt skolansvar. De kommer också att använda sitt inflytande på sin fritid efter skolan. Deras insatser kommer också att stödja arbetet med föräldrar eller rättsliga företrädare för elever genom föräldraföreningar. För att maximera synergieffekterna är det viktigt att involvera alla lärare i alla lärares arbete och dra nytta av deras erfarenhet av att arbeta med elever med olika bakgrund. Mätbara indikatorer uppfylls i enlighet med punkt 10.2. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I grundskolan Laborecká 66 Humenné deltar elever från bostadsfastigheten där skolan finns. En grupp elever från en romsk bosättning i utkanten av staden växer dock varje år. Dessa elever tenderar att ha mycket liten nytta, till stor del på grund av de dåliga inlärningsförutsättningarna. Under normal undervisning är det mycket svårt, nästan omöjligt att uppnå önskat resultat med sådana elever. Syftet med vårt projekt, där vi vill ta itu med situationen, är att öka inkluderingen och lika tillgång för elever i grundskolan Laborecká 66 Humenné till högkvalitativ utbildning och att förbättra dessa elevers utbildningsresultat och kompetens. De pedagogiska assistenterna och det inkluderande teamet, som skapats med stöd av projektet, kommer att ha till uppgift att tillsammans med det pedagogiska teamet ägna större uppmärksamhet åt elever med särskilda utbildningsbehov, särskilt från en socialt inspirerande miljö, och att hjälpa dem att i största möjliga utsträckning eliminera miljöns negativa inverkan på deras utbildningsresultat i skolan. De kommer att hjälpa dem att delta i ordentliga undervisningsprocesser och göra det möjligt för dem att förvärva kunskaper och färdigheter genom att undanröja de hinder som skapas av den sociala miljö där de lever. De kommer att lära dem ett systematiskt tillvägagångssätt för att fullgöra sitt skolansvar. De kommer också att använda sitt inflytande på sin fritid efter skolan. Deras insatser kommer också att stödja arbetet med föräldrar eller rättsliga företrädare för elever genom föräldraföreningar. För att maximera synergieffekterna är det viktigt att involvera alla lärare i alla lärares arbete och dra nytta av deras erfarenhet av att arbeta med elever med olika bakgrund. Mätbara indikatorer uppfylls i enlighet med punkt 10.2. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I grundskolan Laborecká 66 Humenné deltar elever från bostadsfastigheten där skolan finns. En grupp elever från en romsk bosättning i utkanten av staden växer dock varje år. Dessa elever tenderar att ha mycket liten nytta, till stor del på grund av de dåliga inlärningsförutsättningarna. Under normal undervisning är det mycket svårt, nästan omöjligt att uppnå önskat resultat med sådana elever. Syftet med vårt projekt, där vi vill ta itu med situationen, är att öka inkluderingen och lika tillgång för elever i grundskolan Laborecká 66 Humenné till högkvalitativ utbildning och att förbättra dessa elevers utbildningsresultat och kompetens. De pedagogiska assistenterna och det inkluderande teamet, som skapats med stöd av projektet, kommer att ha till uppgift att tillsammans med det pedagogiska teamet ägna större uppmärksamhet åt elever med särskilda utbildningsbehov, särskilt från en socialt inspirerande miljö, och att hjälpa dem att i största möjliga utsträckning eliminera miljöns negativa inverkan på deras utbildningsresultat i skolan. De kommer att hjälpa dem att delta i ordentliga undervisningsprocesser och göra det möjligt för dem att förvärva kunskaper och färdigheter genom att undanröja de hinder som skapas av den sociala miljö där de lever. De kommer att lära dem ett systematiskt tillvägagångssätt för att fullgöra sitt skolansvar. De kommer också att använda sitt inflytande på sin fritid efter skolan. Deras insatser kommer också att stödja arbetet med föräldrar eller rättsliga företrädare för elever genom föräldraföreningar. För att maximera synergieffekterna är det viktigt att involvera alla lärare i alla lärares arbete och dra nytta av deras erfarenhet av att arbeta med elever med olika bakgrund. Mätbara indikatorer uppfylls i enlighet med punkt 10.2. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 09:00, 11 October 2024
Project Q3100929 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Altogether at Laborecka |
Project Q3100929 in Slovakia |
Statements
127,602.0 Euro
0 references
150,120.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
1 November 2020
0 references
Základná škola Laborecká 66 Humenné
0 references
48°56'1.97"N, 21°54'38.59"E
0 references
Základnú školu Laborecká 66 Humenné navštevujú prevažne žiaci zo sídliska, kde je škola umiestnená. Každoročne sa však zväčšuje skupina žiakov z rómskej osady, ktorá sa nachádza na okraji mesta. Títo žiaci majú zväčša veľmi slabý prospech, čo je do značnej miery spôsobené nevyhovujúcimi podmienkami, ktoré majú na učenie. Počas bežného vyučovania je veľmi náročné, skoro nemožné dosiahnuť s takýmito žiakmi žiaduci výsledok.Cieľom nášho projektu, ktorým chceme danú situáciu riešiť, je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup žiakov ZŠ Laborecká 66 Humenné ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky a kompetencie týchto žiakov. Pedagogickí asistenti a inkluzívny tím, vytvorený s podporou projektu bude mať za úlohu spoločne s pedagogickým kolektívom venovať zvýšenú pozornosť žiakom zo špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä zo sociálne málo podnetného prostredia a pomáhať im čo najviac eliminovať negatívny vplyv toho prostredia na ich výchovno-vzdelávacie výsledky v škole. Pomôžu im zapojiť sa do riadneho vyučovacieho procesu a umožniť im získavať vedomosti a zručnosti odstraňovaním bariér, ktoré im vytvára sociálne prostredie, v ktorom žijú. Naučia ich systematickému prístupu k plneniu si školských povinností. Využijú na to aj vplývanie na ich trávenie voľného času po vyučovaní. Ich snaženie podporí tiež práca s rodičmi, resp. zákonnými zástupcami žiakov prostredníctvom rodičovských združení. Pre čo najväčšie využitie synergického efektu bude nevyhnutné zapojiť do činnosti všetkých učiteľov a využiť ich skúsenosti z práce so žiakmi z rozličného prostredia. Merateľné ukazovatele sú naplnené podľa bodu 10.2. (Slovak)
0 references
Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English)
28 September 2021
0.3104343166752532
0 references
L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French)
27 November 2021
0 references
Die Grundschule Laborecká 66 Humenné wird hauptsächlich von Schülern aus dem Wohngebiet besucht, wo sich die Schule befindet. Allerdings wächst jedes Jahr eine Gruppe von Schülern aus einer Roma-Siedlung am Stadtrand. Diese Schüler haben tendenziell sehr wenig Nutzen, was vor allem auf die schlechten Lernbedingungen zurückzuführen ist. Das Ziel unseres Projekts, mit dem wir die Situation angehen wollen, besteht darin, die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang der Schüler in der Grundschule Laborecká 66 Humenné zu hochwertiger Bildung zu verbessern und die Bildungsergebnisse und Kompetenzen dieser Schüler zu verbessern. Die pädagogischen Assistenten und das inklusive Team, das mit Unterstützung des Projekts geschaffen wurde, werden gemeinsam mit dem pädagogischen Team die Aufgabe haben, Schülern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen, insbesondere aus einem sozial inspirierenden Umfeld, größere Aufmerksamkeit zu widmen und ihnen dabei zu helfen, die negativen Auswirkungen der Umwelt auf ihre Bildungsergebnisse in der Schule so weit wie möglich zu beseitigen. Sie werden ihnen helfen, sich an geeigneten Lehrprozessen zu beteiligen und sie in die Lage zu versetzen, Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, indem sie die Barrieren beseitigen, die durch das soziale Umfeld, in dem sie leben, entstehen. Sie werden ihnen einen systematischen Ansatz bei der Erfüllung ihrer Schulpflichten beibringen. Sie werden auch ihren Einfluss auf ihre Freizeit nach der Schule nutzen. Ihre Bemühungen werden auch die Zusammenarbeit mit Eltern oder gesetzlichen Vertretern von Schülern durch Elternverbände unterstützen. Um Synergien zu maximieren, müssen alle Lehrkräfte in die Arbeit aller Lehrkräfte einbezogen und ihre Erfahrungen mit Schülern unterschiedlicher Herkunft genutzt werden. Messbare Indikatoren werden gemäß Absatz 10.2 erfüllt. (German)
29 November 2021
0 references
Basisschool Laborecká 66 Humenné wordt meestal bijgewoond door leerlingen uit de woonwijk waar de school is gevestigd. Een groep leerlingen uit een Roma-nederzetting aan de rand van de stad groeit echter elk jaar. Deze leerlingen hebben over het algemeen zeer weinig voordeel, grotendeels vanwege de slechte omstandigheden die zij hebben om te leren. Bij normaal onderwijs is het heel moeilijk, bijna onmogelijk om met zulke leerlingen het gewenste resultaat te bereiken. Het doel van ons project, waarmee we de situatie willen aanpakken, is het vergroten van de inclusiviteit en gelijke toegang van leerlingen in de basisschool Laborecká 66 Humenné tot hoogwaardig onderwijs en het verbeteren van de onderwijsresultaten en competenties van deze leerlingen. De pedagogische assistenten en het inclusieve team, opgericht met steun van het project, hebben de taak om samen met het pedagogische team meer aandacht te besteden aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, met name uit een sociaal inspirerende omgeving, en hen te helpen de negatieve impact van het milieu op hun onderwijsresultaten op school zoveel mogelijk te elimineren. Zij zullen hen helpen om goede onderwijsprocessen aan te gaan en hen in staat te stellen kennis en vaardigheden te verwerven door de belemmeringen weg te nemen die voortvloeien uit de sociale omgeving waarin zij leven. Zij zullen hen een systematische aanpak leren om hun verantwoordelijkheden op school te vervullen. Ze zullen ook hun invloed op hun vrije tijd na school gebruiken. Hun inspanningen zullen ook het werken met ouders of wettelijke vertegenwoordigers van leerlingen via ouderverenigingen ondersteunen. Om de synergieën te maximaliseren, is het van essentieel belang dat alle leerkrachten bij het werk van alle leerkrachten worden betrokken en dat gebruik wordt gemaakt van de ervaring die zij hebben opgedaan met het werken met leerlingen met verschillende achtergronden. Aan meetbare indicatoren wordt voldaan overeenkomstig punt 10.2. (Dutch)
4 December 2021
0 references
La scuola elementare Laborecká 66 Humenné è frequentata per lo più da alunni della tenuta abitativa in cui si trova la scuola. Tuttavia, un gruppo di alunni di un insediamento rom situato alla periferia della città cresce ogni anno. Questi alunni tendono ad avere pochissimi benefici, in gran parte a causa delle cattive condizioni di apprendimento. Durante il normale insegnamento, è molto difficile, quasi impossibile raggiungere il risultato desiderato con tali alunni. L'obiettivo del nostro progetto, con il quale vogliamo affrontare la situazione, è quello di aumentare l'inclusività e la parità di accesso degli alunni della scuola elementare Laborecká 66 Humenné a un'istruzione di qualità e di migliorare i risultati e le competenze educative di questi alunni. Gli assistenti pedagogici e il team inclusivo, creati con il sostegno del progetto, avranno il compito, insieme al team pedagogico, di prestare maggiore attenzione agli alunni con esigenze educative speciali, soprattutto da un ambiente sociale stimolante, e di aiutarli a eliminare il più possibile l'impatto negativo dell'ambiente sui loro risultati educativi a scuola. Essi li aiuteranno a impegnarsi in processi di insegnamento adeguati e consentiranno loro di acquisire conoscenze e competenze eliminando gli ostacoli creati dall'ambiente sociale in cui vivono. Essi insegneranno loro un approccio sistematico all'adempimento delle loro responsabilità scolastiche. Essi utilizzeranno anche la loro influenza sul loro tempo libero dopo la scuola. I loro sforzi sosterranno inoltre la collaborazione con i genitori o i rappresentanti legali degli alunni attraverso associazioni parentali. Per massimizzare le sinergie, sarà essenziale coinvolgere tutti gli insegnanti nel lavoro di tutti gli insegnanti e sfruttare la loro esperienza di lavoro con alunni provenienti da contesti diversi. Gli indicatori misurabili sono soddisfatti conformemente al paragrafo 10.2. (Italian)
11 January 2022
0 references
La escuela primaria Laborecká 66 Humenné es atendida principalmente por alumnos de la urbanización donde se encuentra la escuela. Sin embargo, cada año crece un grupo de alumnos de un asentamiento romaní situado en las afueras de la ciudad. Estos alumnos tienden a tener muy poco beneficio, en gran medida debido a las malas condiciones que tienen para aprender. Durante la enseñanza normal, es muy difícil, casi imposible lograr el resultado deseado con estos alumnos. El objetivo de nuestro proyecto, con el que queremos abordar la situación, es aumentar la inclusividad y la igualdad de acceso de los alumnos de la escuela primaria Laborecká 66 Humenné a una educación de calidad y mejorar los resultados educativos y las competencias de estos alumnos. Los asistentes pedagógicos y el equipo inclusivo, creado con el apoyo del proyecto, tendrán la tarea, junto con el equipo pedagógico, de prestar mayor atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, especialmente de un entorno socialmente inspirador, y ayudarles a eliminar en la medida de lo posible el impacto negativo del medio ambiente en sus resultados educativos en la escuela. Les ayudarán a participar en procesos de enseñanza adecuados y les permitirán adquirir conocimientos y habilidades eliminando las barreras creadas por el entorno social en el que viven. Les enseñarán un enfoque sistemático para cumplir con sus responsabilidades escolares. También utilizarán su influencia en su tiempo libre después de la escuela. Sus esfuerzos también apoyarán el trabajo con los padres o los representantes legales de los alumnos a través de asociaciones de padres. Para maximizar las sinergias, será esencial implicar a todos los profesores en el trabajo de todos los profesores y aprovechar su experiencia de trabajar con alumnos de diferentes orígenes. Se cumplen indicadores mensurables con arreglo al punto 10.2. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Algkoolis Laborecká 66 Humennés osalevad enamasti kooli asukohajärgse elamurajooni õpilased. Siiski kasvab igal aastal rühm õpilasi linna ääres asuvast romade asulast. Neil õpilastel on enamasti väga vähe kasu, peamiselt nende halbade õppimistingimuste tõttu. Normaalse õpetamise ajal on väga raske, peaaegu võimatu saavutada soovitud tulemust selliste õpilastega. Meie projekti eesmärk, millega me tahame olukorda lahendada, on suurendada algkooli Laborecká 66 Humenné õpilaste kaasavust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada nende õpilaste õpitulemusi ja pädevusi. Projekti toel loodud pedagoogilistel assistentidel ja kaasaval meeskonnal on koos pedagoogilise meeskonnaga ülesanne pöörata suuremat tähelepanu hariduslike erivajadustega õpilastele, eelkõige sotsiaalselt inspireerivast keskkonnast, ning aidata neil kõrvaldada nii palju kui võimalik keskkonna negatiivne mõju nende haridustulemustele koolis. Need aitavad neil osaleda nõuetekohastes õpetamisprotsessides ning võimaldavad neil omandada teadmisi ja oskusi, kõrvaldades takistused, mida tekitab sotsiaalne keskkond, kus nad elavad. Nad õpetavad neile süsteemset lähenemist oma koolikohustuste täitmisele. Nad kasutavad ka oma mõju oma vabal ajal pärast kooli. Nende jõupingutustega toetatakse ka koostööd lapsevanemate või õpilaste seaduslike esindajatega vanemate ühenduste kaudu. Sünergia maksimeerimiseks on oluline kaasata kõik õpetajad kõikide õpetajate töösse ja kasutada ära nende kogemusi erineva taustaga õpilastega töötamisel. Mõõdetavad näitajad on täidetud vastavalt punktile 10.2. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pradinėje mokykloje „Laboreckį 66 Humenné“ daugiausia lankomi gyvenamojo būsto, kuriame yra mokykla, mokiniai. Tačiau kasmet daugėja mokinių iš romų gyvenvietės, esančios miesto pakraštyje. Šie mokiniai paprastai gauna labai mažai naudos, daugiausia dėl blogų mokymosi sąlygų. Normalaus mokymo metu su tokiais mokiniais labai sunku, beveik neįmanoma pasiekti norimo rezultato. Mūsų projekto, kuriuo norime spręsti susidariusią padėtį, tikslas – padidinti pradinės mokyklos „Laboreckį 66 Humenné“ moksleivių įtraukumą ir vienodas galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerinti šių mokinių mokymosi rezultatus ir kompetencijas. Pedagoginiai padėjėjai ir įtrauki komanda, sukurta remiant projektą, kartu su pedagogų komanda turės užduotį daugiau dėmesio skirti specialiųjų ugdymo poreikių turintiems moksleiviams, ypač socialiai įkvepiančioje aplinkoje, ir padėti jiems kuo labiau pašalinti neigiamą aplinkos poveikį jų mokymosi rezultatams mokykloje. Jie padės jiems įsitraukti į tinkamus mokymo procesus ir suteiks jiems galimybę įgyti žinių ir įgūdžių pašalinant kliūtis, kurias sukuria socialinė aplinka, kurioje jie gyvena. Jie mokys juos sistemingai vykdyti savo mokyklos pareigas. Jie taip pat pasinaudos savo įtaka laisvalaikiui po pamokų. Jų pastangos taip pat padės dirbti su tėvais arba mokinių teisiniais atstovais per tėvų asociacijas. Siekiant kuo labiau padidinti sinergiją, bus labai svarbu įtraukti visus mokytojus į visų mokytojų darbą ir pasinaudoti jų patirtimi dirbant su įvairių šeimų moksleiviais. Išmatuojami rodikliai atitinka 10.2 punktą. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Osnovnu školu Laborecká 66 Humenné uglavnom pohađaju učenici iz stambenog imanja gdje se nalazi škola. Međutim, svake godine raste skupina učenika iz romskog naselja smještenog na rubu grada. Ti učenici obično imaju vrlo malo koristi, uglavnom zbog loših uvjeta za učenje. Tijekom normalne nastave, vrlo je teško, gotovo nemoguće postići željeni rezultat s takvim učenicima. Cilj našeg projekta, s kojim želimo riješiti situaciju, jest povećati uključivost i jednak pristup učenika u osnovnoj školi Laborecká 66 Humenné kvalitetnom obrazovanju te poboljšati obrazovne rezultate i kompetencije tih učenika. Pedagoški asistenti i inkluzivni tim, osnovani uz potporu projekta, imat će zadatak, zajedno s pedagoškim timom, posvetiti veću pozornost učenicima s posebnim obrazovnim potrebama, posebno iz socijalno inspirativnog okruženja, te im pomoći da što je više moguće eliminiraju negativan utjecaj okoliša na njihove obrazovne rezultate u školi. Pomoći će im da se uključe u odgovarajuće procese poučavanja i da steknu znanje i vještine uklanjanjem prepreka koje stvara društveno okruženje u kojem žive. Oni će ih podučavati sustavnim pristupom ispunjavanju njihovih školskih obveza. Također će iskoristiti svoj utjecaj na slobodno vrijeme nakon škole. Njihovim će se naporima podupirati i rad s roditeljima ili pravnim zastupnicima učenika putem roditeljskih udruga. Kako bi se maksimalno povećale sinergije, bit će ključno uključiti sve nastavnike u rad svih nastavnika i iskoristiti njihovo iskustvo rada s učenicima iz različitih sredina. Mjerljivi pokazatelji ispunjeni su u skladu sa stavkom 10.2. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Το δημοτικό σχολείο Laborecká 66 Humenné παρακολουθείται κυρίως από μαθητές του οικιστικού κτήματος όπου βρίσκεται το σχολείο. Ωστόσο, κάθε χρόνο αναπτύσσεται μια ομάδα μαθητών από έναν οικισμό Ρομά που βρίσκεται στα περίχωρα της πόλης. Οι μαθητές αυτοί τείνουν να έχουν πολύ μικρό όφελος, κυρίως λόγω των κακών συνθηκών που αντιμετωπίζουν για τη μάθηση. Κατά τη διάρκεια της κανονικής διδασκαλίας, είναι πολύ δύσκολο, σχεδόν αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα με αυτούς τους μαθητές. Στόχος του σχεδίου μας, με το οποίο θέλουμε να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση, είναι να αυξηθεί η συμμετοχικότητα και η ισότιμη πρόσβαση των μαθητών του δημοτικού σχολείου Laborecká 66 Humenné σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιωθούν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και οι ικανότητες αυτών των μαθητών. Οι παιδαγωγικοί βοηθοί και η ομάδα χωρίς αποκλεισμούς, που δημιουργήθηκαν με την υποστήριξη του έργου, θα έχουν το καθήκον, μαζί με την παιδαγωγική ομάδα, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδίως από ένα κοινωνικά εμπνέει περιβάλλον, και να τους βοηθούν να εξαλείψουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις αρνητικές επιπτώσεις του περιβάλλοντος στα εκπαιδευτικά τους αποτελέσματα στο σχολείο. Θα τους βοηθήσουν να συμμετάσχουν σε κατάλληλες διαδικασίες διδασκαλίας και θα τους επιτρέψουν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες με την άρση των εμποδίων που δημιουργεί το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ζουν. Θα τους διδάξει μια συστηματική προσέγγιση για την εκπλήρωση των σχολικών τους ευθυνών. Θα χρησιμοποιήσουν επίσης την επιρροή τους στον ελεύθερο χρόνο τους μετά το σχολείο. Οι προσπάθειές τους θα στηρίξουν επίσης τη συνεργασία με γονείς ή νόμιμους εκπροσώπους μαθητών μέσω ενώσεων γονέων. Για να μεγιστοποιηθούν οι συνέργειες, θα είναι απαραίτητο να συμμετέχουν όλοι οι εκπαιδευτικοί στο έργο όλων των εκπαιδευτικών και να αξιοποιείται η εμπειρία τους από τη συνεργασία με μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα. Πληρούνται μετρήσιμοι δείκτες σύμφωνα με την παράγραφο 10.2. (Greek)
4 August 2022
0 references
Peruskoulu Laborecká 66 Humenné on enimmäkseen oppilaita asuntotilalta, jossa koulu sijaitsee. Joka vuosi kasvaa kuitenkin joukko oppilaita, jotka tulevat kaupungin laitamilla sijaitsevasta romanien asutuspaikasta. Näillä oppilailla on yleensä hyvin vähän hyötyä, mikä johtuu suurelta osin heidän huonoista oppimisolosuhteistaan. Normaalin opetuksen aikana on hyvin vaikeaa, lähes mahdotonta saavuttaa haluttua tulosta tällaisten oppilaiden kanssa. Hankkeemme, jolla haluamme puuttua tilanteeseen, on lisätä peruskoulun Laborecká 66 Humennén oppilaiden osallistavuutta ja yhtäläisiä mahdollisuuksia saada laadukasta koulutusta sekä parantaa näiden oppilaiden koulutustuloksia ja -taitoja. Hankkeen tuella luotujen pedagogisten avustajien ja osallistavan tiimin tehtävänä on yhdessä pedagogisen tiimin kanssa kiinnittää enemmän huomiota oppilaisiin, joilla on erityisiä koulutustarpeita, erityisesti sosiaalisesti inspiroivasta ympäristöstä, ja auttaa heitä poistamaan mahdollisimman paljon ympäristön kielteiset vaikutukset heidän koulutustuloksiinsa koulussa. Ne auttavat heitä osallistumaan asianmukaisiin opetusprosesseihin ja antavat heille mahdollisuuden hankkia tietoja ja taitoja poistamalla sosiaalisen ympäristön luomat esteet. He opettavat heille systemaattisen lähestymistavan kouluvelvoitteiden täyttämiseen. He käyttävät vaikutusvaltaansa myös koulun jälkeiseen vapaa-aikaan. Heidän toimillaan tuetaan myös työskentelyä vanhempien tai oppilaiden laillisten edustajien kanssa vanhempainyhdistysten kautta. Synergioiden maksimoimiseksi on olennaisen tärkeää ottaa kaikki opettajat mukaan kaikkien opettajien työhön ja hyödyntää heidän kokemustaan työskentelystä eri taustoista tulevien oppilaiden kanssa. Mitattavissa olevat indikaattorit täyttyvät 10.2 kohdan mukaisesti. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Do szkoły podstawowej Laborecká 66 Humenné uczęszczają głównie uczniowie z osiedla, w którym znajduje się szkoła. Grupa uczniów z osiedla romskiego położonego na obrzeżach miasta rośnie jednak z roku na rok. Uczniowie ci zazwyczaj mają bardzo niewielkie korzyści, głównie ze względu na złe warunki do nauki. Podczas normalnego nauczania jest bardzo trudne, prawie niemożliwe do osiągnięcia pożądanego rezultatu z takimi uczniami. Celem naszego projektu, którym chcemy zaradzić tej sytuacji, jest zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu uczniów szkół podstawowych Laborecká 66 Humenné do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników edukacyjnych i kompetencji tych uczniów. Asystenci pedagogiczni i zespół integracyjny, utworzony przy wsparciu projektu, będą mieli zadanie, wraz z zespołem pedagogicznym, zwracać większą uwagę na uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zwłaszcza ze środowiska inspirującego społecznie, oraz pomóc im w jak największym wyeliminowaniu negatywnego wpływu środowiska na ich wyniki edukacyjne w szkole. Pomogą im w angażowaniu się w odpowiednie procesy nauczania i umożliwią im zdobycie wiedzy i umiejętności poprzez usunięcie barier stwarzanych przez środowisko społeczne, w którym żyją. Nauczą ich systematycznego podejścia do wypełniania obowiązków szkolnych. Wykorzystają również swój wpływ na swój czas wolny po szkole. Ich wysiłki będą również wspierać współpracę z rodzicami lub przedstawicielami prawnymi uczniów za pośrednictwem stowarzyszeń rodzicielskich. Aby zmaksymalizować synergię, konieczne będzie zaangażowanie wszystkich nauczycieli w pracę wszystkich nauczycieli oraz wykorzystanie ich doświadczenia w pracy z uczniami z różnych środowisk. Zgodnie z pkt 10.2. spełnione są wymierne wskaźniki. (Polish)
4 August 2022
0 references
Általános iskola Laborecká 66 Humenné többnyire a diákok a lakótelepen, ahol az iskola található. A város szélén elhelyezkedő roma településről érkező tanulók egy csoportja azonban minden évben növekszik. Ezek a tanulók általában nagyon kevés előnnyel rendelkeznek, főként a tanuláshoz szükséges rossz körülmények miatt. A normál tanítás során nagyon nehéz, szinte lehetetlen elérni a kívánt eredményt az ilyen tanulókkal. Projektünk célja, amellyel foglalkozni kívánunk a helyzettel, a Laborecká 66 Humenné általános iskolások befogadóképességének növelése és egyenlő hozzáférése a minőségi oktatáshoz, valamint e tanulók oktatási eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A pedagógiai asszisztensek és a projekt támogatásával létrehozott befogadó csapat feladata lesz, hogy a pedagógiai csapattal együtt fokozott figyelmet fordítson a sajátos nevelési igényű tanulókra, különösen a társadalmilag inspiráló környezetből, és segítse őket abban, hogy a lehető legnagyobb mértékben kiküszöböljék a környezetnek az iskolai oktatási eredményeikre gyakorolt negatív hatását. Segíteni fogják őket abban, hogy megfelelő oktatási folyamatokban vegyenek részt, és lehetővé teszik számukra, hogy tudást és készségeket szerezzenek azáltal, hogy felszámolják azokat az akadályokat, amelyeket a társadalmi környezet teremt, amelyben élnek. Tanítani fogják őket az iskolai kötelezettségeik teljesítésének módszeres megközelítésére. Az iskola utáni szabadidejükre gyakorolt hatásukat is felhasználják. Erőfeszítéseik támogatják továbbá a szülőkkel vagy a tanulók törvényes képviselőivel való, szülői szervezeteken keresztüli együttműködést. A szinergiák maximalizálása érdekében alapvető fontosságú, hogy valamennyi tanárt bevonják az összes tanár munkájába, és hasznosítsák a különböző hátterű tanulókkal való munka során szerzett tapasztalataikat. A mérhető mutatók az 10.2. szakasz szerint teljesülnek. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Základní škola Laborecká 66 Humenné se většinou účastní žáci ze sídliště, kde se škola nachází. Skupina žáků z romské osady, která se nachází na okraji města, však každým rokem roste. Tito žáci mají tendenci mít velmi malý přínos, zejména kvůli špatným podmínkám, které mají pro učení. Při běžné výuce je velmi obtížné, téměř nemožné dosáhnout požadovaného výsledku s takovými žáky. Cílem našeho projektu, s nímž chceme situaci řešit, je zvýšit inkluzivnost a rovný přístup žáků na základní škole Laborecká 66 Humenné ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky vzdělávání a kompetence těchto žáků. Pedagogičtí asistenti a inkluzivní tým, vytvořený za podpory projektu, budou mít spolu s pedagogickým týmem za úkol věnovat zvýšenou pozornost žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami, zejména ze sociálně inspirujícího prostředí, a pomoci jim co nejvíce eliminovat negativní dopad životního prostředí na jejich vzdělávací výsledky ve škole. Pomohou jim zapojit se do řádných výukových procesů a umožní jim získat znalosti a dovednosti tím, že odstraní překážky vytvořené sociálním prostředím, v němž žijí. Naučí je systematickým přístupem k plnění školních povinností. Budou také využívat svůj vliv na svůj volný čas po škole. Jejich úsilí rovněž podpoří spolupráci s rodiči nebo zákonnými zástupci žáků prostřednictvím rodičovských sdružení. Pro maximalizaci synergií bude nezbytné zapojit všechny učitele do práce všech učitelů a využít jejich zkušeností s prací se žáky z různých prostředí. Jsou splněny měřitelné ukazatele podle odstavce 10.2. (Czech)
4 August 2022
0 references
Pamatskolas Laborecká 66 Humenné apmeklē galvenokārt skolēni no dzīvojamā īpašuma, kur atrodas skola. Tomēr katru gadu pieaug skolēnu grupa no romu apmetnes, kas atrodas pilsētas nomalē. Šiem skolēniem parasti ir ļoti maz labuma, galvenokārt tāpēc, ka viņiem ir slikti mācību apstākļi. Normālas mācību laikā ir ļoti grūti, gandrīz neiespējami sasniegt vēlamo rezultātu ar šādiem skolēniem. Mūsu projekta, ar kuru mēs vēlamies risināt šo situāciju, mērķis ir palielināt skolēnu iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai pamatskolā Laborecká 66 Humenné un uzlabot šo skolēnu izglītības rezultātus un kompetences. Pedagoģiskajiem asistentiem un iekļaujošajai komandai, kas izveidota ar projekta atbalstu, kopā ar pedagoģisko komandu būs pienākums pievērst lielāku uzmanību skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām, jo īpaši no sociāli iedvesmojošas vides, un palīdzēt viņiem pēc iespējas novērst vides negatīvo ietekmi uz viņu izglītības rezultātiem skolā. Tie palīdzēs viņiem iesaistīties atbilstošos mācību procesos un ļaus viņiem iegūt zināšanas un prasmes, likvidējot šķēršļus, ko rada sociālā vide, kurā viņi dzīvo. Viņi iemācīs viņiem sistemātisku pieeju, lai pildītu savus skolas pienākumus. Viņi arī izmantos savu ietekmi uz savu brīvo laiku pēc skolas. Viņu centieni atbalstīs arī darbu ar vecākiem vai skolēnu likumīgajiem pārstāvjiem ar vecāku apvienību starpniecību. Lai maksimāli palielinātu sinerģiju, būs svarīgi iesaistīt visus skolotājus visu skolotāju darbā un izmantot viņu pieredzi darbā ar skolēniem no dažādām vidēm. Ir izpildīti izmērāmi rādītāji saskaņā ar 10.2. punktu. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is iad daltaí ón eastát tithíochta ina bhfuil an scoil lonnaithe den chuid is mó a fhreastalaíonn ar Laborecká 66 Humenné. Mar sin féin, tá grúpa daltaí ó lonnaíocht Romach atá suite ar imeall na cathrach ag fás gach bliain. Is beag tairbhe a bhíonn ag na daltaí seo, den chuid is mó mar gheall ar na drochdhálaí foghlama atá acu. Le linn gnáth-theagasc, tá sé an-deacair, beagnach dodhéanta an toradh inmhianaithe a bhaint amach le daltaí den sórt sin. Is é aidhm ár dtionscadail, lena bhfuilimid ag iarraidh aghaidh a thabhairt ar an gcás, cur le cuimsitheacht agus rochtain chothrom na ndaltaí i mbunscoileanna Laborecká 66 Humenné ar oideachas ardchaighdeáin agus feabhas a chur ar thorthaí oideachais agus ar inniúlachtaí na ndaltaí sin. Beidh sé de chúram ar na cúntóirí oideolaíocha agus ar an bhfoireann uilechuimsitheach, a cruthaíodh le tacaíocht ón tionscadal, mar aon leis an bhfoireann oideolaíoch, aird níos mó a thabhairt ar dhaltaí a bhfuil riachtanais speisialta oideachais acu, go háirithe ó thimpeallacht spreagúil shóisialta, agus chun cabhrú leo deireadh a chur, a mhéid is féidir, le tionchar diúltach an chomhshaoil ar a dtorthaí oideachais ar scoil. Cabhróidh siad leo dul i mbun próisis chuí teagaisc agus cuirfidh siad ar a gcumas eolas agus scileanna a shealbhú trí dheireadh a chur leis na bacainní a eascraíonn as an timpeallacht shóisialta ina bhfuil cónaí orthu. Múinfidh siad cur chuige córasach dóibh maidir lena bhfreagrachtaí scoile a chomhlíonadh. Bainfidh siad úsáid freisin as a dtionchar ar a gcuid ama fóillíochta tar éis na scoile. Tacóidh a n-iarrachtaí freisin le bheith ag obair le tuismitheoirí nó le hionadaithe dlíthiúla na ndaltaí trí chumainn tuismitheoirí. Chun sineirgí a uasmhéadú, beidh sé ríthábhachtach go mbeidh gach múinteoir rannpháirteach in obair na múinteoirí go léir agus leas a bhaint as a dtaithí ar bheith ag obair le daltaí ó chúlraí éagsúla. Comhlíontar táscairí intomhaiste i gcomhréir le mír 10.2. (Irish)
4 August 2022
0 references
Osnovno šolo Laborecká 66 Humenné večinoma obiskujejo učenci iz stanovanjskega posestva, kjer se nahaja šola. Vendar pa skupina učencev iz romskega naselja, ki se nahaja na obrobju mesta, vsako leto raste. Ti učenci imajo običajno zelo malo koristi, predvsem zaradi slabih razmer, ki jih imajo za učenje. Med običajnim poučevanjem je s takšnimi učenci zelo težko, skoraj nemogoče doseči želeni rezultat. Cilj našega projekta, s katerim želimo obravnavati situacijo, je povečati vključenost in enak dostop učencev v osnovni šoli Laborecká 66 Humenné do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati učne rezultate in kompetence teh učencev. Pedagoški asistenti in vključujoča ekipa, ustvarjeni s podporo projekta, bodo skupaj s pedagoško ekipo morali več pozornosti nameniti učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami, zlasti iz družbeno navdihujočega okolja, in jim pomagati, da čim bolj odpravijo negativne vplive okolja na njihove učne rezultate v šoli. Pomagali jim bodo pri ustreznem poučevanju in jim omogočili pridobivanje znanja in spretnosti z odpravo ovir, ki jih ustvarja socialno okolje, v katerem živijo. Naučili jih bodo sistematičnega pristopa k izpolnjevanju šolskih obveznosti. Uporabili bodo tudi svoj vpliv na prosti čas po šoli. Njihova prizadevanja bodo podpirala tudi sodelovanje s starši ali zakonitimi zastopniki učencev prek starševskih združenj. Da bi čim bolj povečali sinergije, bo treba vse učitelje vključiti v delo vseh učiteljev in izkoristiti njihove izkušnje pri delu z učenci iz različnih okolij. Merljivi kazalniki so izpolnjeni v skladu z odstavkom 10.2. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основно училище Laborecká 66 Humenné се посещава най-вече от ученици от жилищния комплекс, в който се намира училището. Въпреки това, група ученици от ромско селище, разположено в покрайнините на града, нараства всяка година. Тези ученици обикновено имат много малка полза, до голяма степен поради лошите условия, които имат за учене. По време на нормалното преподаване е много трудно, почти невъзможно да се постигне желаният резултат с такива ученици. Целта на нашия проект, с който искаме да се справим със ситуацията, е да увеличи приобщаващия характер и равния достъп на учениците в началното училище Laborecká 66 Humenné до качествено образование и да подобри образователните резултати и компетентности на тези ученици. Педагогическите асистенти и приобщаващият екип, създаден с подкрепата на проекта, ще имат задачата, заедно с педагогическия екип, да обръщат по-голямо внимание на учениците със специални образователни потребности, особено от социално вдъхновяваща среда, и да им помагат да елиминират във възможно най-голяма степен отрицателното въздействие на околната среда върху техните образователни резултати в училище. Те ще им помогнат да се включат в подходящи процеси на преподаване и ще им дадат възможност да придобият знания и умения, като премахнат пречките, създадени от социалната среда, в която живеят. Те ще ги научат на систематичен подход към изпълнението на училищните им отговорности. Те също така ще използват влиянието си върху свободното си време след училище. Техните усилия ще подкрепят и работата с родителите или законните представители на учениците чрез родителски сдружения. За да се постигне максимално полезно взаимодействие, ще бъде от съществено значение да се включат всички учители в работата на всички учители и да се извлече полза от опита им да работят с ученици от различни среди. Измеримите показатели са изпълнени съгласно точка 10.2. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-iskola primarja Laborecká 66 Humenné jattendu għaliha fil-biċċa l-kbira studenti mill-proprjetà tad-djar fejn tinsab l-iskola. Madankollu, kull sena qed jikber grupp ta’ studenti minn insedjament tar-Rom li jinsab fil-periferija tal-belt. Dawn l-istudenti għandhom it-tendenza li ftit li xejn jibbenefikaw, l-aktar minħabba l-kundizzjonijiet ħżiena li għandhom għat-tagħlim. Matul it-tagħlim normali, huwa diffiċli ħafna, kważi impossibbli li jinkiseb ir-riżultat mixtieq b’dawn l-istudenti. L-għan tal-proġett tagħna, li bih irridu nindirizzaw is-sitwazzjoni, huwa li jiżdiedu l-inklużività u l-aċċess ugwali tal-istudenti fl-iskola primarja Laborecká 66 Humenné għal edukazzjoni ta’ kwalità u li jittejbu r-riżultati u l-kompetenzi edukattivi ta’ dawn l-istudenti. L-assistenti pedagoġiċi u t-tim inklużiv, maħluqa bl-appoġġ tal-proġett, se jkollhom il-kompitu, flimkien mat-tim pedagoġiku, li jagħtu aktar attenzjoni lill-istudenti bi bżonnijiet edukattivi speċjali, speċjalment minn ambjent ta’ ispirazzjoni soċjali, u li jgħinuhom jeliminaw kemm jista’ jkun l-impatt negattiv tal-ambjent fuq ir-riżultati edukattivi tagħhom fl-iskola. Dawn se jgħinuhom jinvolvu ruħhom fi proċessi ta’ tagħlim xierqa u jippermettulhom jiksbu għarfien u ħiliet billi jneħħu l-ostakli maħluqa mill-ambjent soċjali li jgħixu fih. Huma se jgħallmuhom approċċ sistematiku biex jissodisfaw ir-responsabbiltajiet skolastiċi tagħhom. Huma se jużaw ukoll l-influwenza tagħhom fuq il-ħin liberu tagħhom wara l-iskola. L-isforzi tagħhom se jappoġġaw ukoll il-ħidma mal-ġenituri jew mar-rappreżentanti legali tal-istudenti permezz ta’ assoċjazzjonijiet tal-ġenituri. Biex jiġu massimizzati s-sinerġiji, se jkun essenzjali li l-għalliema kollha jiġu involuti fix-xogħol tal-għalliema kollha u li tiġi sfruttata l-esperjenza tagħhom ta’ ħidma ma’ studenti minn sfondi differenti. L-indikaturi li jistgħu jitkejlu jintlaħqu skont il-paragrafu 10.2. (Maltese)
4 August 2022
0 references
A escola primária Laborecká 66 Humenné é frequentada principalmente por alunos do conjunto habitacional onde a escola está localizada. No entanto, um grupo de alunos de uma povoação cigana situada nos arredores da cidade está a crescer todos os anos. Estes alunos tendem a ter muito pouco benefício, em grande parte devido às más condições que têm para a aprendizagem. Durante o ensino normal, é muito difícil, quase impossível alcançar o resultado desejado com tais alunos. O objetivo do nosso projeto, com o qual pretendemos abordar a situação, é aumentar a inclusividade e a igualdade de acesso dos alunos da escola primária Laborecká 66 Humenné a uma educação de qualidade e melhorar os resultados educativos e as competências destes alunos. Os assistentes pedagógicos e a equipa inclusiva, criada com o apoio do projeto, terão a tarefa, juntamente com a equipa pedagógica, de prestar maior atenção aos alunos com necessidades educativas especiais, especialmente de um ambiente socialmente inspirador, e ajudá-los a eliminar, tanto quanto possível, o impacto negativo do ambiente nos seus resultados educativos na escola. Ajudá-los-ão a participar em processos de ensino adequados e permitir-lhes-ão adquirir conhecimentos e competências, eliminando as barreiras criadas pelo ambiente social em que vivem. Ensinar-lhes-ão uma abordagem sistemática ao cumprimento das suas responsabilidades escolares. Eles também vão usar a sua influência no seu tempo de lazer depois da escola. Os seus esforços apoiarão igualmente o trabalho com os pais ou representantes legais dos alunos através de associações de pais. Para maximizar as sinergias, será essencial envolver todos os professores no trabalho de todos os professores e tirar partido da sua experiência de trabalho com alunos de diferentes origens. Os indicadores mensuráveis são cumpridos de acordo com o ponto 10.2. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Folkeskolen Laborecká 66 Humenné overværes for det meste af elever fra boligområdet, hvor skolen ligger. En gruppe elever fra en romabolig, der ligger i udkanten af byen, vokser dog hvert år. Disse elever har tendens til at have meget ringe fordele, hovedsagelig på grund af de dårlige forhold, de har for at lære. Under normal undervisning er det meget vanskeligt, næsten umuligt at opnå det ønskede resultat med sådanne elever. Formålet med vores projekt, som vi ønsker at tackle situationen med, er at øge inklusionen og lige adgang for elever i grundskolen Laborecká 66 Humenné til kvalitetsuddannelse og forbedre disse elevers uddannelsesresultater og kompetencer. De pædagogiske assistenter og det inkluderende team, der er oprettet med støtte fra projektet, vil sammen med det pædagogiske team have til opgave at være mere opmærksomme på elever med særlige uddannelsesbehov, især fra et socialt inspirerende miljø, og hjælpe dem med så vidt muligt at eliminere miljøets negative indvirkning på deres uddannelsesmæssige resultater i skolen. De vil hjælpe dem med at engagere sig i ordentlige undervisningsprocesser og sætte dem i stand til at tilegne sig viden og færdigheder ved at fjerne de barrierer, som det sociale miljø, de lever i, skaber. De vil lære dem en systematisk tilgang til at opfylde deres skoleansvar. De vil også bruge deres indflydelse på deres fritid efter skole. Deres indsats vil også støtte samarbejde med forældre eller juridiske repræsentanter for elever gennem forældreforeninger. For at maksimere synergierne vil det være vigtigt at inddrage alle lærere i alle læreres arbejde og udnytte deres erfaring med at arbejde med elever med forskellig baggrund. Målbare indikatorer er opfyldt i henhold til punkt 10.2. (Danish)
4 August 2022
0 references
Școala primară Laborecká 66 Humenné este frecventată în cea mai mare parte de elevi din domeniul locativ unde se află școala. Cu toate acestea, un grup de elevi dintr-o așezare romă situată la periferia orașului este în creștere în fiecare an. Acești elevi tind să aibă foarte puține beneficii, în mare parte din cauza condițiilor precare de învățare pe care le au. În timpul predării normale, este foarte dificil, aproape imposibil să se obțină rezultatul dorit cu astfel de elevi. Scopul proiectului nostru, cu care dorim să abordăm situația, este de a spori incluziunea și accesul egal al elevilor din școala primară Laborecká 66 Humenné la educație de calitate și de a îmbunătăți rezultatele educaționale și competențele acestor elevi. Asistenții pedagogici și echipa incluzivă, creată cu sprijinul proiectului, vor avea sarcina, împreună cu echipa pedagogică, de a acorda o atenție sporită elevilor cu nevoi educaționale speciale, în special dintr-un mediu cu inspirație socială, și de a-i ajuta să elimine cât mai mult posibil impactul negativ al mediului asupra rezultatelor lor educaționale la școală. Ele îi vor ajuta să se angajeze în procese de predare adecvate și le vor permite să dobândească cunoștințe și competențe prin eliminarea barierelor create de mediul social în care trăiesc. Ei îi vor învăța o abordare sistematică a îndeplinirii responsabilităților lor școlare. Ei își vor folosi, de asemenea, influența asupra timpului liber după școală. Eforturile lor vor sprijini, de asemenea, colaborarea cu părinții sau reprezentanții legali ai elevilor prin intermediul asociațiilor parentale. Pentru a maximiza sinergiile, va fi esențial ca toți profesorii să fie implicați în activitatea tuturor cadrelor didactice și să se valorifice experiența lor de a lucra cu elevi din medii diferite. Indicatorii măsurabili sunt îndepliniți în conformitate cu punctul 10.2. (Romanian)
4 August 2022
0 references
I grundskolan Laborecká 66 Humenné deltar elever från bostadsfastigheten där skolan finns. En grupp elever från en romsk bosättning i utkanten av staden växer dock varje år. Dessa elever tenderar att ha mycket liten nytta, till stor del på grund av de dåliga inlärningsförutsättningarna. Under normal undervisning är det mycket svårt, nästan omöjligt att uppnå önskat resultat med sådana elever. Syftet med vårt projekt, där vi vill ta itu med situationen, är att öka inkluderingen och lika tillgång för elever i grundskolan Laborecká 66 Humenné till högkvalitativ utbildning och att förbättra dessa elevers utbildningsresultat och kompetens. De pedagogiska assistenterna och det inkluderande teamet, som skapats med stöd av projektet, kommer att ha till uppgift att tillsammans med det pedagogiska teamet ägna större uppmärksamhet åt elever med särskilda utbildningsbehov, särskilt från en socialt inspirerande miljö, och att hjälpa dem att i största möjliga utsträckning eliminera miljöns negativa inverkan på deras utbildningsresultat i skolan. De kommer att hjälpa dem att delta i ordentliga undervisningsprocesser och göra det möjligt för dem att förvärva kunskaper och färdigheter genom att undanröja de hinder som skapas av den sociala miljö där de lever. De kommer att lära dem ett systematiskt tillvägagångssätt för att fullgöra sitt skolansvar. De kommer också att använda sitt inflytande på sin fritid efter skolan. Deras insatser kommer också att stödja arbetet med föräldrar eller rättsliga företrädare för elever genom föräldraföreningar. För att maximera synergieffekterna är det viktigt att involvera alla lärare i alla lärares arbete och dra nytta av deras erfarenhet av att arbeta med elever med olika bakgrund. Mätbara indikatorer uppfylls i enlighet med punkt 10.2. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011H726
0 references