Proeducation – Program to stimulate participation in education of children with parents gone to work abroad (Q3097809): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (49 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Proeducation – Program to stimulate participation in education of children with parents gone to work abroad | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Proéducation — Programme de stimulation de la participation à l’éducation des enfants dont les parents sont allés travailler à l’étranger | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Proeducation – Programm zur Förderung der Teilnahme an der Bildung von Kindern mit Eltern, die im Ausland arbeiten | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Producatie — Programma ter bevordering van de deelname aan onderwijs aan kinderen met ouders die naar het buitenland gaan werken | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Proeducation — Programma per stimolare la partecipazione all'istruzione dei bambini con genitori andati a lavorare all'estero | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Proeducación — Programa para estimular la participación en la educación de los niños con padres que han ido a trabajar en el extranjero | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Proeducation – Programm, mille eesmärk on stimuleerida nende laste osalemist hariduses, kelle vanemad on läinud välismaale tööle | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
„Proeducation“ – Programa, skirta skatinti vaikų su tėvais, išvykusių dirbti į užsienį, švietimą | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Proeducation – Program za poticanje sudjelovanja u obrazovanju djece s roditeljima koja su otišla na posao u inozemstvu | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Proeducation — Πρόγραμμα για την τόνωση της συμμετοχής στην εκπαίδευση παιδιών με γονείς που πηγαίνουν να εργαστούν στο εξωτερικό | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Vzdelávanie – Program na stimuláciu účasti detí s rodičmi, ktorí odišli pracovať do zahraničia, na vzdelávanie | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Proeducation – Ohjelma, jolla edistetään ulkomailla työskentelevien vanhempien osallistumista koulutukseen | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Produkcja – Program stymulowania uczestnictwa w edukacji dzieci, których rodzice udali się do pracy za granicę | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Proeducation – Program a külföldön munkát vállaló szülők oktatásában való részvétel ösztönzésére | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Vzdělávání – Program na podporu účasti na vzdělávání dětí s rodiči, kteří odešli do práce v zahraničí | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Proeducation — Programma, lai veicinātu bērnu ar vecākiem, kuri devās strādāt uz ārzemēm, līdzdalību izglītībā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Proeducation — Clár rannpháirtíocht a spreagadh in oideachas leanaí a bhfuil tuismitheoirí imithe a bheith ag obair thar lear | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Proeducation – Program za spodbujanje sodelovanja pri izobraževanju otrok s starši, ki so odšli na delo v tujino | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Просветление — Програма за стимулиране на участието в образованието на деца с родители отишли на работа в чужбина | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Proeducation — Programm biex jistimulaw il-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni tat-tfal mal-ġenituri marru jaħdmu barra mill-pajjiż | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Educação – Programa de incentivo à participação na educação de crianças cujos pais foram trabalhar para o estrangeiro | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Uddannelse — Program til stimulering af deltagelse i undervisning af børn med forældre, der er gået på arbejde i udlandet | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Proeducation – Program för att stimulera deltagande i utbildning av barn med föräldrar som gått för att arbeta utomlands | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3097809 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3097809 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3097809 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3097809 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3097809 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3097809 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3097809 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3097809 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3097809 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3097809 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3097809 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3097809 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3097809 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3097809 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,857,344.93 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 771,468.986 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 771,468.986 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 771,468.986 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 4,776,897.75 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 955,379.55 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 955,379.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 955,379.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.81 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Ortisoara / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Radomiresti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Targoviste / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Resita / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Zalau / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Slatioara / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Budesti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Catina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Piscolt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Bucuresti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Radulesti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Gura Teghii / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Ghergheasa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Priponesti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Miercurea Ciuc / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Tulcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Frumusica / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The general objective of the project is to provide integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for 270 children/students whose parents are abroad, who belong to the category of vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural areas/society-economically disadvantaged communities, in order to increase their participation in preschool and school education and to reduce their early school leaving. In the elaboration of the project we consider the Strategy for reducing early school leaving in Romania 2015-2020, a programmatic document containing mechanisms and measures to be implemented by 2020, in order to reduce the percentage of young people aged 18-24 who have completed at most the eighth grade and do not follow any other form of schooling or vocational training. The objective of the Strategy is to reduce the early school leave rate by six percent, from 17.3 % in 2013 to 11.3 % in 2020, thus reaching the target assumed by Romania under the Europe 2020 strategy. The idea of the project starts from the priorities set by the Strategy on Early Leave of School in Romania 2015-2020, through which we aim globally to increase participation in compulsory education, especially groups at risk of early school leaving and to reduce early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for students belonging to vulnerable groups. According to Eurostat, in 2018, Romania recorded a high level of early school leaving of 16.4 %, as well as a low population rate between 30 and 34 years old who graduated from higher education (24.6 %). In the ranking of school dropout, our country is preceded by Spain (17.9 %) and Malta (17.5 %). On the other hand, a low level of early school leaving is recorded in Croatia (3.3 %), Slovenia (4.2 %), Lithuania (4.6 %) and Greece (4.7 %), according to Eurostat’s EU Statistics Office. The EU’s strategic objective is to reduce the rate of early school leaving by 2020. The factors that influence the student/family regarding the demand for education, according to the Strategy on Early Leave Reduction of the School in Romania 2015-2020, are: • Low level of income per family, as a financial constraint to bear the side costs of education, especially among poor and disadvantaged families • Low territorial accessibility of education services in remote rural areas • Involvement of children in seasonal work and care for younger brothers • Parent migration from some communities abroad (leading to temporary withdrawal from school) • Parents’ education level, especially the level of education of the mother • How to perceive the benefits of family schooling • Children with disabilities and needs (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The general objective of the project is to provide integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for 270 children/students whose parents are abroad, who belong to the category of vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural areas/society-economically disadvantaged communities, in order to increase their participation in preschool and school education and to reduce their early school leaving. In the elaboration of the project we consider the Strategy for reducing early school leaving in Romania 2015-2020, a programmatic document containing mechanisms and measures to be implemented by 2020, in order to reduce the percentage of young people aged 18-24 who have completed at most the eighth grade and do not follow any other form of schooling or vocational training. The objective of the Strategy is to reduce the early school leave rate by six percent, from 17.3 % in 2013 to 11.3 % in 2020, thus reaching the target assumed by Romania under the Europe 2020 strategy. The idea of the project starts from the priorities set by the Strategy on Early Leave of School in Romania 2015-2020, through which we aim globally to increase participation in compulsory education, especially groups at risk of early school leaving and to reduce early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for students belonging to vulnerable groups. According to Eurostat, in 2018, Romania recorded a high level of early school leaving of 16.4 %, as well as a low population rate between 30 and 34 years old who graduated from higher education (24.6 %). In the ranking of school dropout, our country is preceded by Spain (17.9 %) and Malta (17.5 %). On the other hand, a low level of early school leaving is recorded in Croatia (3.3 %), Slovenia (4.2 %), Lithuania (4.6 %) and Greece (4.7 %), according to Eurostat’s EU Statistics Office. The EU’s strategic objective is to reduce the rate of early school leaving by 2020. The factors that influence the student/family regarding the demand for education, according to the Strategy on Early Leave Reduction of the School in Romania 2015-2020, are: • Low level of income per family, as a financial constraint to bear the side costs of education, especially among poor and disadvantaged families • Low territorial accessibility of education services in remote rural areas • Involvement of children in seasonal work and care for younger brothers • Parent migration from some communities abroad (leading to temporary withdrawal from school) • Parents’ education level, especially the level of education of the mother • How to perceive the benefits of family schooling • Children with disabilities and needs (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The general objective of the project is to provide integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for 270 children/students whose parents are abroad, who belong to the category of vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural areas/society-economically disadvantaged communities, in order to increase their participation in preschool and school education and to reduce their early school leaving. In the elaboration of the project we consider the Strategy for reducing early school leaving in Romania 2015-2020, a programmatic document containing mechanisms and measures to be implemented by 2020, in order to reduce the percentage of young people aged 18-24 who have completed at most the eighth grade and do not follow any other form of schooling or vocational training. The objective of the Strategy is to reduce the early school leave rate by six percent, from 17.3 % in 2013 to 11.3 % in 2020, thus reaching the target assumed by Romania under the Europe 2020 strategy. The idea of the project starts from the priorities set by the Strategy on Early Leave of School in Romania 2015-2020, through which we aim globally to increase participation in compulsory education, especially groups at risk of early school leaving and to reduce early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for students belonging to vulnerable groups. According to Eurostat, in 2018, Romania recorded a high level of early school leaving of 16.4 %, as well as a low population rate between 30 and 34 years old who graduated from higher education (24.6 %). In the ranking of school dropout, our country is preceded by Spain (17.9 %) and Malta (17.5 %). On the other hand, a low level of early school leaving is recorded in Croatia (3.3 %), Slovenia (4.2 %), Lithuania (4.6 %) and Greece (4.7 %), according to Eurostat’s EU Statistics Office. The EU’s strategic objective is to reduce the rate of early school leaving by 2020. The factors that influence the student/family regarding the demand for education, according to the Strategy on Early Leave Reduction of the School in Romania 2015-2020, are: • Low level of income per family, as a financial constraint to bear the side costs of education, especially among poor and disadvantaged families • Low territorial accessibility of education services in remote rural areas • Involvement of children in seasonal work and care for younger brothers • Parent migration from some communities abroad (leading to temporary withdrawal from school) • Parents’ education level, especially the level of education of the mother • How to perceive the benefits of family schooling • Children with disabilities and needs (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The general objective of the project is to provide integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for 270 children/students whose parents are abroad, who belong to the category of vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural areas/society-economically disadvantaged communities, in order to increase their participation in preschool and school education and to reduce their early school leaving. In the elaboration of the project we consider the Strategy for reducing early school leaving in Romania 2015-2020, a programmatic document containing mechanisms and measures to be implemented by 2020, in order to reduce the percentage of young people aged 18-24 who have completed at most the eighth grade and do not follow any other form of schooling or vocational training. The objective of the Strategy is to reduce the early school leave rate by six percent, from 17.3 % in 2013 to 11.3 % in 2020, thus reaching the target assumed by Romania under the Europe 2020 strategy. The idea of the project starts from the priorities set by the Strategy on Early Leave of School in Romania 2015-2020, through which we aim globally to increase participation in compulsory education, especially groups at risk of early school leaving and to reduce early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for students belonging to vulnerable groups. According to Eurostat, in 2018, Romania recorded a high level of early school leaving of 16.4 %, as well as a low population rate between 30 and 34 years old who graduated from higher education (24.6 %). In the ranking of school dropout, our country is preceded by Spain (17.9 %) and Malta (17.5 %). On the other hand, a low level of early school leaving is recorded in Croatia (3.3 %), Slovenia (4.2 %), Lithuania (4.6 %) and Greece (4.7 %), according to Eurostat’s EU Statistics Office. The EU’s strategic objective is to reduce the rate of early school leaving by 2020. The factors that influence the student/family regarding the demand for education, according to the Strategy on Early Leave Reduction of the School in Romania 2015-2020, are: • Low level of income per family, as a financial constraint to bear the side costs of education, especially among poor and disadvantaged families • Low territorial accessibility of education services in remote rural areas • Involvement of children in seasonal work and care for younger brothers • Parent migration from some communities abroad (leading to temporary withdrawal from school) • Parents’ education level, especially the level of education of the mother • How to perceive the benefits of family schooling • Children with disabilities and needs (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3319646475307231
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif général du projet est de fournir des mesures intégrées pour prévenir et garantir l’égalité des chances à 270 enfants/étudiants dont les parents sont à l’étranger, qui appartiennent à la catégorie des groupes vulnérables, en mettant l’accent sur les élèves appartenant à la minorité rom et les élèves des zones rurales/des communautés défavorisées sur le plan économique, afin d’accroître leur participation à l’enseignement préscolaire et scolaire et de réduire leur décrochage scolaire. Lors de l’élaboration du projet, nous examinons la stratégie de réduction du décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, un document programmatique contenant des mécanismes et des mesures à mettre en œuvre d’ici 2020, afin de réduire le pourcentage de jeunes âgés de 18 à 24 ans qui ont terminé au plus la huitième année et ne suivent aucune autre forme de scolarité ou de formation professionnelle. L’objectif de la stratégie est de réduire le taux de décrochage scolaire de 6 %, passant de 17,3 % en 2013 à 11,3 % en 2020, ce qui permettra d’atteindre l’objectif fixé par la Roumanie dans le cadre de la stratégie Europe 2020. L’idée du projet part des priorités fixées par la stratégie sur le décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, par laquelle nous visons globalement à accroître la participation à l’enseignement obligatoire, en particulier les groupes à risque d’abandon scolaire, et à réduire le décrochage scolaire grâce à des mesures intégrées visant à prévenir et à garantir l’égalité des chances pour les élèves appartenant à des groupes vulnérables. Selon Eurostat, en 2018, la Roumanie a enregistré un taux élevé de décrochage scolaire de 16,4 %, ainsi qu’un faible taux de population entre 30 et 34 ans ayant obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur (24,6 %). Dans le classement du décrochage scolaire, notre pays est précédé par l’Espagne (17,9 %) et Malte (17,5 %). D’autre part, un faible taux d’abandon scolaire est enregistré en Croatie (3,3 %), en Slovénie (4,2 %), en Lituanie (4,6 %) et en Grèce (4,7 %), selon l’Office statistique de l’UE d’Eurostat. L’objectif stratégique de l’UE est de réduire le taux de décrochage scolaire d’ici 2020. Les facteurs qui influencent l’élève/famille en ce qui concerne la demande d’éducation, selon la Stratégie de réduction des congés précoces de l’école en Roumanie 2015-2020, sont les suivants: • Faible niveau de revenu par famille, en tant que contrainte financière pour supporter les coûts secondaires de l’éducation, en particulier parmi les familles pauvres et défavorisées • Faible accessibilité territoriale des services éducatifs dans les zones rurales reculées • Participation des enfants au travail saisonnier et aux soins aux jeunes frères • Émigration des parents de certaines communautés à l’étranger (entraînant un retrait temporaire de l’école) • Niveau d’éducation des parents, en particulier le niveau d’éducation de la mère • Comment percevoir les avantages de la scolarité familiale • Enfants handicapés et besoins (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif général du projet est de fournir des mesures intégrées pour prévenir et garantir l’égalité des chances à 270 enfants/étudiants dont les parents sont à l’étranger, qui appartiennent à la catégorie des groupes vulnérables, en mettant l’accent sur les élèves appartenant à la minorité rom et les élèves des zones rurales/des communautés défavorisées sur le plan économique, afin d’accroître leur participation à l’enseignement préscolaire et scolaire et de réduire leur décrochage scolaire. Lors de l’élaboration du projet, nous examinons la stratégie de réduction du décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, un document programmatique contenant des mécanismes et des mesures à mettre en œuvre d’ici 2020, afin de réduire le pourcentage de jeunes âgés de 18 à 24 ans qui ont terminé au plus la huitième année et ne suivent aucune autre forme de scolarité ou de formation professionnelle. L’objectif de la stratégie est de réduire le taux de décrochage scolaire de 6 %, passant de 17,3 % en 2013 à 11,3 % en 2020, ce qui permettra d’atteindre l’objectif fixé par la Roumanie dans le cadre de la stratégie Europe 2020. L’idée du projet part des priorités fixées par la stratégie sur le décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, par laquelle nous visons globalement à accroître la participation à l’enseignement obligatoire, en particulier les groupes à risque d’abandon scolaire, et à réduire le décrochage scolaire grâce à des mesures intégrées visant à prévenir et à garantir l’égalité des chances pour les élèves appartenant à des groupes vulnérables. Selon Eurostat, en 2018, la Roumanie a enregistré un taux élevé de décrochage scolaire de 16,4 %, ainsi qu’un faible taux de population entre 30 et 34 ans ayant obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur (24,6 %). Dans le classement du décrochage scolaire, notre pays est précédé par l’Espagne (17,9 %) et Malte (17,5 %). D’autre part, un faible taux d’abandon scolaire est enregistré en Croatie (3,3 %), en Slovénie (4,2 %), en Lituanie (4,6 %) et en Grèce (4,7 %), selon l’Office statistique de l’UE d’Eurostat. L’objectif stratégique de l’UE est de réduire le taux de décrochage scolaire d’ici 2020. Les facteurs qui influencent l’élève/famille en ce qui concerne la demande d’éducation, selon la Stratégie de réduction des congés précoces de l’école en Roumanie 2015-2020, sont les suivants: • Faible niveau de revenu par famille, en tant que contrainte financière pour supporter les coûts secondaires de l’éducation, en particulier parmi les familles pauvres et défavorisées • Faible accessibilité territoriale des services éducatifs dans les zones rurales reculées • Participation des enfants au travail saisonnier et aux soins aux jeunes frères • Émigration des parents de certaines communautés à l’étranger (entraînant un retrait temporaire de l’école) • Niveau d’éducation des parents, en particulier le niveau d’éducation de la mère • Comment percevoir les avantages de la scolarité familiale • Enfants handicapés et besoins (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif général du projet est de fournir des mesures intégrées pour prévenir et garantir l’égalité des chances à 270 enfants/étudiants dont les parents sont à l’étranger, qui appartiennent à la catégorie des groupes vulnérables, en mettant l’accent sur les élèves appartenant à la minorité rom et les élèves des zones rurales/des communautés défavorisées sur le plan économique, afin d’accroître leur participation à l’enseignement préscolaire et scolaire et de réduire leur décrochage scolaire. Lors de l’élaboration du projet, nous examinons la stratégie de réduction du décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, un document programmatique contenant des mécanismes et des mesures à mettre en œuvre d’ici 2020, afin de réduire le pourcentage de jeunes âgés de 18 à 24 ans qui ont terminé au plus la huitième année et ne suivent aucune autre forme de scolarité ou de formation professionnelle. L’objectif de la stratégie est de réduire le taux de décrochage scolaire de 6 %, passant de 17,3 % en 2013 à 11,3 % en 2020, ce qui permettra d’atteindre l’objectif fixé par la Roumanie dans le cadre de la stratégie Europe 2020. L’idée du projet part des priorités fixées par la stratégie sur le décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, par laquelle nous visons globalement à accroître la participation à l’enseignement obligatoire, en particulier les groupes à risque d’abandon scolaire, et à réduire le décrochage scolaire grâce à des mesures intégrées visant à prévenir et à garantir l’égalité des chances pour les élèves appartenant à des groupes vulnérables. Selon Eurostat, en 2018, la Roumanie a enregistré un taux élevé de décrochage scolaire de 16,4 %, ainsi qu’un faible taux de population entre 30 et 34 ans ayant obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur (24,6 %). Dans le classement du décrochage scolaire, notre pays est précédé par l’Espagne (17,9 %) et Malte (17,5 %). D’autre part, un faible taux d’abandon scolaire est enregistré en Croatie (3,3 %), en Slovénie (4,2 %), en Lituanie (4,6 %) et en Grèce (4,7 %), selon l’Office statistique de l’UE d’Eurostat. L’objectif stratégique de l’UE est de réduire le taux de décrochage scolaire d’ici 2020. Les facteurs qui influencent l’élève/famille en ce qui concerne la demande d’éducation, selon la Stratégie de réduction des congés précoces de l’école en Roumanie 2015-2020, sont les suivants: • Faible niveau de revenu par famille, en tant que contrainte financière pour supporter les coûts secondaires de l’éducation, en particulier parmi les familles pauvres et défavorisées • Faible accessibilité territoriale des services éducatifs dans les zones rurales reculées • Participation des enfants au travail saisonnier et aux soins aux jeunes frères • Émigration des parents de certaines communautés à l’étranger (entraînant un retrait temporaire de l’école) • Niveau d’éducation des parents, en particulier le niveau d’éducation de la mère • Comment percevoir les avantages de la scolarité familiale • Enfants handicapés et besoins (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allgemeines Ziel des Projekts ist es, integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von 270 Kindern/Studenten, deren Eltern im Ausland sind, die zu der Kategorie schutzbedürftiger Gruppen gehören, mit Schwerpunkt auf Schülern der Roma-Minderheit und Studenten aus ländlichen Gebieten/Gesellschaft wirtschaftlich benachteiligten Gemeinschaften zu gewährleisten, um ihre Teilnahme an der Vorschul- und Schulbildung zu erhöhen und ihren Schulabbruch zu verringern. Bei der Ausarbeitung des Projekts betrachten wir die Strategie zur Verringerung der Schulabbrecherquote in Rumänien 2015-2020, ein programmatisches Dokument, das Mechanismen und Maßnahmen enthält, die bis 2020 umzusetzen sind, um den Anteil der jungen Menschen im Alter von 18 bis 24 Jahren zu verringern, die höchstens die achte Besoldungsgruppe absolviert haben und keiner anderen Form der schulischen oder beruflichen Bildung folgen. Ziel der Strategie ist es, die Schulabbrecherquote um sechs Prozent von 17,3 % im Jahr 2013 auf 11,3 % im Jahr 2020 zu senken und damit das von Rumänien im Rahmen der Strategie Europa 2020 angenommene Ziel zu erreichen. Die Idee des Projekts beginnt mit den Prioritäten, die in der Strategie für den Schulabbruch in Rumänien (2015-2020) festgelegt wurden, mit der wir weltweit die Teilnahme an der Pflichtschulbildung, insbesondere Gruppen, die vom vorzeitigen Schulabbruch bedroht sind, erhöhen und die Schulabbrecherquote durch integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von Schülern, die schutzbedürftigen Gruppen angehören, verringern. Laut Eurostat verzeichnete Rumänien 2018 einen hohen Schulabbruch von 16,4 % sowie eine niedrige Bevölkerungsquote zwischen 30 und 34 Jahren, die einen Hochschulabschluss absolvierte (24,6 %). In der Rangliste der Schulabbrecher geht unserem Land Spanien (17,9 %) und Malta (17,5 %) voran. Dagegen ist nach Angaben des Eurostat-Statistikamtes ein geringer Schulabbruch in Kroatien (3,3 %), Slowenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) und Griechenland (4,7 %) zu verzeichnen. Strategisches Ziel der EU ist es, die Schulabbrecherquote bis 2020 zu senken. Die Faktoren, die die Schüler/Familie in Bezug auf die Nachfrage nach Bildung beeinflussen, gemäß der Strategie zur vorzeitigen Verringerung des Urlaubs der Schule in Rumänien 2015-2020, sind: • Niedriges Einkommen pro Familie als finanzielle Zwänge, um die Nebenkosten der Bildung zu tragen, insbesondere bei armen und benachteiligten Familien • geringe territoriale Zugänglichkeit von Bildungsdienstleistungen in abgelegenen ländlichen Gebieten • Einbeziehung von Kindern in Saisonarbeit und Betreuung jüngerer Brüder • Elternmigration aus einigen Gemeinschaften ins Ausland (was zu vorübergehendem Ausscheiden aus der Schule führt) • Bildungsniveau der Eltern, insbesondere das Bildungsniveau der Mutter • Wie kann man die Vorteile der Familienschulbildung wahrnehmen • Kinder mit Behinderungen und Bedürfnissen (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel des Projekts ist es, integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von 270 Kindern/Studenten, deren Eltern im Ausland sind, die zu der Kategorie schutzbedürftiger Gruppen gehören, mit Schwerpunkt auf Schülern der Roma-Minderheit und Studenten aus ländlichen Gebieten/Gesellschaft wirtschaftlich benachteiligten Gemeinschaften zu gewährleisten, um ihre Teilnahme an der Vorschul- und Schulbildung zu erhöhen und ihren Schulabbruch zu verringern. Bei der Ausarbeitung des Projekts betrachten wir die Strategie zur Verringerung der Schulabbrecherquote in Rumänien 2015-2020, ein programmatisches Dokument, das Mechanismen und Maßnahmen enthält, die bis 2020 umzusetzen sind, um den Anteil der jungen Menschen im Alter von 18 bis 24 Jahren zu verringern, die höchstens die achte Besoldungsgruppe absolviert haben und keiner anderen Form der schulischen oder beruflichen Bildung folgen. Ziel der Strategie ist es, die Schulabbrecherquote um sechs Prozent von 17,3 % im Jahr 2013 auf 11,3 % im Jahr 2020 zu senken und damit das von Rumänien im Rahmen der Strategie Europa 2020 angenommene Ziel zu erreichen. Die Idee des Projekts beginnt mit den Prioritäten, die in der Strategie für den Schulabbruch in Rumänien (2015-2020) festgelegt wurden, mit der wir weltweit die Teilnahme an der Pflichtschulbildung, insbesondere Gruppen, die vom vorzeitigen Schulabbruch bedroht sind, erhöhen und die Schulabbrecherquote durch integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von Schülern, die schutzbedürftigen Gruppen angehören, verringern. Laut Eurostat verzeichnete Rumänien 2018 einen hohen Schulabbruch von 16,4 % sowie eine niedrige Bevölkerungsquote zwischen 30 und 34 Jahren, die einen Hochschulabschluss absolvierte (24,6 %). In der Rangliste der Schulabbrecher geht unserem Land Spanien (17,9 %) und Malta (17,5 %) voran. Dagegen ist nach Angaben des Eurostat-Statistikamtes ein geringer Schulabbruch in Kroatien (3,3 %), Slowenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) und Griechenland (4,7 %) zu verzeichnen. Strategisches Ziel der EU ist es, die Schulabbrecherquote bis 2020 zu senken. Die Faktoren, die die Schüler/Familie in Bezug auf die Nachfrage nach Bildung beeinflussen, gemäß der Strategie zur vorzeitigen Verringerung des Urlaubs der Schule in Rumänien 2015-2020, sind: • Niedriges Einkommen pro Familie als finanzielle Zwänge, um die Nebenkosten der Bildung zu tragen, insbesondere bei armen und benachteiligten Familien • geringe territoriale Zugänglichkeit von Bildungsdienstleistungen in abgelegenen ländlichen Gebieten • Einbeziehung von Kindern in Saisonarbeit und Betreuung jüngerer Brüder • Elternmigration aus einigen Gemeinschaften ins Ausland (was zu vorübergehendem Ausscheiden aus der Schule führt) • Bildungsniveau der Eltern, insbesondere das Bildungsniveau der Mutter • Wie kann man die Vorteile der Familienschulbildung wahrnehmen • Kinder mit Behinderungen und Bedürfnissen (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel des Projekts ist es, integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von 270 Kindern/Studenten, deren Eltern im Ausland sind, die zu der Kategorie schutzbedürftiger Gruppen gehören, mit Schwerpunkt auf Schülern der Roma-Minderheit und Studenten aus ländlichen Gebieten/Gesellschaft wirtschaftlich benachteiligten Gemeinschaften zu gewährleisten, um ihre Teilnahme an der Vorschul- und Schulbildung zu erhöhen und ihren Schulabbruch zu verringern. Bei der Ausarbeitung des Projekts betrachten wir die Strategie zur Verringerung der Schulabbrecherquote in Rumänien 2015-2020, ein programmatisches Dokument, das Mechanismen und Maßnahmen enthält, die bis 2020 umzusetzen sind, um den Anteil der jungen Menschen im Alter von 18 bis 24 Jahren zu verringern, die höchstens die achte Besoldungsgruppe absolviert haben und keiner anderen Form der schulischen oder beruflichen Bildung folgen. Ziel der Strategie ist es, die Schulabbrecherquote um sechs Prozent von 17,3 % im Jahr 2013 auf 11,3 % im Jahr 2020 zu senken und damit das von Rumänien im Rahmen der Strategie Europa 2020 angenommene Ziel zu erreichen. Die Idee des Projekts beginnt mit den Prioritäten, die in der Strategie für den Schulabbruch in Rumänien (2015-2020) festgelegt wurden, mit der wir weltweit die Teilnahme an der Pflichtschulbildung, insbesondere Gruppen, die vom vorzeitigen Schulabbruch bedroht sind, erhöhen und die Schulabbrecherquote durch integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von Schülern, die schutzbedürftigen Gruppen angehören, verringern. Laut Eurostat verzeichnete Rumänien 2018 einen hohen Schulabbruch von 16,4 % sowie eine niedrige Bevölkerungsquote zwischen 30 und 34 Jahren, die einen Hochschulabschluss absolvierte (24,6 %). In der Rangliste der Schulabbrecher geht unserem Land Spanien (17,9 %) und Malta (17,5 %) voran. Dagegen ist nach Angaben des Eurostat-Statistikamtes ein geringer Schulabbruch in Kroatien (3,3 %), Slowenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) und Griechenland (4,7 %) zu verzeichnen. Strategisches Ziel der EU ist es, die Schulabbrecherquote bis 2020 zu senken. Die Faktoren, die die Schüler/Familie in Bezug auf die Nachfrage nach Bildung beeinflussen, gemäß der Strategie zur vorzeitigen Verringerung des Urlaubs der Schule in Rumänien 2015-2020, sind: • Niedriges Einkommen pro Familie als finanzielle Zwänge, um die Nebenkosten der Bildung zu tragen, insbesondere bei armen und benachteiligten Familien • geringe territoriale Zugänglichkeit von Bildungsdienstleistungen in abgelegenen ländlichen Gebieten • Einbeziehung von Kindern in Saisonarbeit und Betreuung jüngerer Brüder • Elternmigration aus einigen Gemeinschaften ins Ausland (was zu vorübergehendem Ausscheiden aus der Schule führt) • Bildungsniveau der Eltern, insbesondere das Bildungsniveau der Mutter • Wie kann man die Vorteile der Familienschulbildung wahrnehmen • Kinder mit Behinderungen und Bedürfnissen (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De algemene doelstelling van het project is te voorzien in geïntegreerde maatregelen ter voorkoming en waarborging van gelijke kansen voor 270 kinderen/studenten van wie de ouders in het buitenland zijn, die tot de categorie kwetsbare groepen behoren, met bijzondere aandacht voor leerlingen die tot de Romaminderheid behoren en studenten uit plattelandsgebieden/economisch achtergestelde gemeenschappen, teneinde hun deelname aan voorschools en schoolonderwijs te vergroten en voortijdig schoolverlaten terug te dringen. Bij de uitwerking van het project beschouwen wij de strategie ter vermindering van voortijdig schoolverlaten in Roemenië 2015-2020, een programmatisch document met mechanismen en maatregelen die tegen 2020 moeten worden uitgevoerd om het percentage jongeren in de leeftijd van 18-24 jaar die ten hoogste de achtste klas hebben voltooid en geen andere vormen van onderwijs of beroepsopleiding volgen, te verminderen. Het doel van de strategie is het percentage voortijdige schoolverlaters met zes procent terug te brengen, van 17,3 % in 2013 tot 11,3 % in 2020, zodat het streefcijfer van Roemenië in het kader van de Europa 2020-strategie wordt gehaald. Het idee van het project gaat uit van de prioriteiten die zijn vastgesteld in de strategie inzake vroegtijdig schoolverlof in Roemenië 2015-2020, waarmee we wereldwijd streven naar een grotere deelname aan het verplichte onderwijs, met name groepen die risico lopen op voortijdig schoolverlaten, en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten door middel van geïntegreerde maatregelen om gelijke kansen voor studenten uit kwetsbare groepen te voorkomen en te waarborgen. Volgens Eurostat registreerde Roemenië in 2018 een hoog niveau van voortijdig schoolverlaten van 16,4 %, en een laag bevolkingscijfer tussen 30 en 34 jaar oud met een diploma van hoger onderwijs (24,6 %). In de ranglijst van schooluitval wordt ons land voorafgegaan door Spanje (17,9 %) en Malta (17,5 %). Anderzijds wordt volgens het Bureau voor de Statistiek van Eurostat een laag percentage voortijdig schoolverlaten geregistreerd in Kroatië (3,3 %), Slovenië (4,2 %), Litouwen (4,6 %) en Griekenland (4,7 %). De strategische doelstelling van de EU is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters tegen 2020. De factoren die de student/familie beïnvloeden met betrekking tot de vraag naar onderwijs, volgens de Strategie voor de vermindering van vroegtijdig verlof van de school in Roemenië 2015-2020, zijn: • Laag inkomen per gezin, als financiële beperking om de nevenkosten van het onderwijs te dragen, met name onder arme en kansarme gezinnen • Lage territoriale toegankelijkheid van onderwijsdiensten in afgelegen plattelandsgebieden • Betrokkenheid van kinderen bij seizoensarbeid en zorg voor jongere broers • migratie van ouders uit sommige gemeenschappen in het buitenland (die leiden tot tijdelijke terugtrekking uit de school) • onderwijsniveau van ouders, met name het opleidingsniveau van de moeder • Hoe kunnen de voordelen van gezinsonderwijs worden waargenomen • Kinderen met een handicap en behoeften (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De algemene doelstelling van het project is te voorzien in geïntegreerde maatregelen ter voorkoming en waarborging van gelijke kansen voor 270 kinderen/studenten van wie de ouders in het buitenland zijn, die tot de categorie kwetsbare groepen behoren, met bijzondere aandacht voor leerlingen die tot de Romaminderheid behoren en studenten uit plattelandsgebieden/economisch achtergestelde gemeenschappen, teneinde hun deelname aan voorschools en schoolonderwijs te vergroten en voortijdig schoolverlaten terug te dringen. Bij de uitwerking van het project beschouwen wij de strategie ter vermindering van voortijdig schoolverlaten in Roemenië 2015-2020, een programmatisch document met mechanismen en maatregelen die tegen 2020 moeten worden uitgevoerd om het percentage jongeren in de leeftijd van 18-24 jaar die ten hoogste de achtste klas hebben voltooid en geen andere vormen van onderwijs of beroepsopleiding volgen, te verminderen. Het doel van de strategie is het percentage voortijdige schoolverlaters met zes procent terug te brengen, van 17,3 % in 2013 tot 11,3 % in 2020, zodat het streefcijfer van Roemenië in het kader van de Europa 2020-strategie wordt gehaald. Het idee van het project gaat uit van de prioriteiten die zijn vastgesteld in de strategie inzake vroegtijdig schoolverlof in Roemenië 2015-2020, waarmee we wereldwijd streven naar een grotere deelname aan het verplichte onderwijs, met name groepen die risico lopen op voortijdig schoolverlaten, en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten door middel van geïntegreerde maatregelen om gelijke kansen voor studenten uit kwetsbare groepen te voorkomen en te waarborgen. Volgens Eurostat registreerde Roemenië in 2018 een hoog niveau van voortijdig schoolverlaten van 16,4 %, en een laag bevolkingscijfer tussen 30 en 34 jaar oud met een diploma van hoger onderwijs (24,6 %). In de ranglijst van schooluitval wordt ons land voorafgegaan door Spanje (17,9 %) en Malta (17,5 %). Anderzijds wordt volgens het Bureau voor de Statistiek van Eurostat een laag percentage voortijdig schoolverlaten geregistreerd in Kroatië (3,3 %), Slovenië (4,2 %), Litouwen (4,6 %) en Griekenland (4,7 %). De strategische doelstelling van de EU is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters tegen 2020. De factoren die de student/familie beïnvloeden met betrekking tot de vraag naar onderwijs, volgens de Strategie voor de vermindering van vroegtijdig verlof van de school in Roemenië 2015-2020, zijn: • Laag inkomen per gezin, als financiële beperking om de nevenkosten van het onderwijs te dragen, met name onder arme en kansarme gezinnen • Lage territoriale toegankelijkheid van onderwijsdiensten in afgelegen plattelandsgebieden • Betrokkenheid van kinderen bij seizoensarbeid en zorg voor jongere broers • migratie van ouders uit sommige gemeenschappen in het buitenland (die leiden tot tijdelijke terugtrekking uit de school) • onderwijsniveau van ouders, met name het opleidingsniveau van de moeder • Hoe kunnen de voordelen van gezinsonderwijs worden waargenomen • Kinderen met een handicap en behoeften (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De algemene doelstelling van het project is te voorzien in geïntegreerde maatregelen ter voorkoming en waarborging van gelijke kansen voor 270 kinderen/studenten van wie de ouders in het buitenland zijn, die tot de categorie kwetsbare groepen behoren, met bijzondere aandacht voor leerlingen die tot de Romaminderheid behoren en studenten uit plattelandsgebieden/economisch achtergestelde gemeenschappen, teneinde hun deelname aan voorschools en schoolonderwijs te vergroten en voortijdig schoolverlaten terug te dringen. Bij de uitwerking van het project beschouwen wij de strategie ter vermindering van voortijdig schoolverlaten in Roemenië 2015-2020, een programmatisch document met mechanismen en maatregelen die tegen 2020 moeten worden uitgevoerd om het percentage jongeren in de leeftijd van 18-24 jaar die ten hoogste de achtste klas hebben voltooid en geen andere vormen van onderwijs of beroepsopleiding volgen, te verminderen. Het doel van de strategie is het percentage voortijdige schoolverlaters met zes procent terug te brengen, van 17,3 % in 2013 tot 11,3 % in 2020, zodat het streefcijfer van Roemenië in het kader van de Europa 2020-strategie wordt gehaald. Het idee van het project gaat uit van de prioriteiten die zijn vastgesteld in de strategie inzake vroegtijdig schoolverlof in Roemenië 2015-2020, waarmee we wereldwijd streven naar een grotere deelname aan het verplichte onderwijs, met name groepen die risico lopen op voortijdig schoolverlaten, en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten door middel van geïntegreerde maatregelen om gelijke kansen voor studenten uit kwetsbare groepen te voorkomen en te waarborgen. Volgens Eurostat registreerde Roemenië in 2018 een hoog niveau van voortijdig schoolverlaten van 16,4 %, en een laag bevolkingscijfer tussen 30 en 34 jaar oud met een diploma van hoger onderwijs (24,6 %). In de ranglijst van schooluitval wordt ons land voorafgegaan door Spanje (17,9 %) en Malta (17,5 %). Anderzijds wordt volgens het Bureau voor de Statistiek van Eurostat een laag percentage voortijdig schoolverlaten geregistreerd in Kroatië (3,3 %), Slovenië (4,2 %), Litouwen (4,6 %) en Griekenland (4,7 %). De strategische doelstelling van de EU is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters tegen 2020. De factoren die de student/familie beïnvloeden met betrekking tot de vraag naar onderwijs, volgens de Strategie voor de vermindering van vroegtijdig verlof van de school in Roemenië 2015-2020, zijn: • Laag inkomen per gezin, als financiële beperking om de nevenkosten van het onderwijs te dragen, met name onder arme en kansarme gezinnen • Lage territoriale toegankelijkheid van onderwijsdiensten in afgelegen plattelandsgebieden • Betrokkenheid van kinderen bij seizoensarbeid en zorg voor jongere broers • migratie van ouders uit sommige gemeenschappen in het buitenland (die leiden tot tijdelijke terugtrekking uit de school) • onderwijsniveau van ouders, met name het opleidingsniveau van de moeder • Hoe kunnen de voordelen van gezinsonderwijs worden waargenomen • Kinderen met een handicap en behoeften (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo generale del progetto è quello di fornire misure integrate per prevenire e garantire pari opportunità a 270 bambini/studenti i cui genitori sono all'estero, che appartengono alla categoria dei gruppi vulnerabili, con particolare attenzione agli alunni appartenenti alla minoranza rom e agli studenti provenienti da zone rurali/comunità socialmente svantaggiate, al fine di aumentare la loro partecipazione all'istruzione prescolare e scolastica e di ridurre l'abbandono scolastico precoce. Nell'elaborazione del progetto consideriamo la strategia per la riduzione dell'abbandono scolastico in Romania 2015-2020, un documento programmatico contenente meccanismi e misure da attuare entro il 2020, al fine di ridurre la percentuale di giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni che hanno completato al massimo l'ottava elementare e non seguono altre forme di scolarizzazione o formazione professionale. L'obiettivo della strategia è ridurre del 6 % il tasso di abbandono scolastico, passando dal 17,3 % nel 2013 all'11,3 % nel 2020, raggiungendo così l'obiettivo assunto dalla Romania nell'ambito della strategia Europa 2020. L'idea del progetto parte dalle priorità stabilite dalla strategia per il congedo scolastico precoce in Romania 2015-2020, attraverso la quale ci proponiamo a livello globale di aumentare la partecipazione all'istruzione dell'obbligo, in particolare i gruppi a rischio di abbandono scolastico, e di ridurre l'abbandono scolastico attraverso misure integrate volte a prevenire e garantire pari opportunità agli studenti appartenenti a gruppi vulnerabili. Secondo Eurostat, nel 2018 la Romania ha registrato un livello elevato di abbandono scolastico del 16,4 %, nonché un basso tasso di popolazione tra i 30 e i 34 anni che si è diplomato all'istruzione superiore (24,6 %). Nella classifica dell'abbandono scolastico, il nostro paese è preceduto da Spagna (17,9 %) e Malta (17,5 %). D'altro canto, un basso livello di abbandono scolastico è registrato in Croazia (3,3 %), Slovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) e Grecia (4,7 %), secondo l'Ufficio statistico dell'UE di Eurostat. L'obiettivo strategico dell'UE è ridurre il tasso di abbandono scolastico entro il 2020. I fattori che influenzano lo studente/famiglia per quanto riguarda la domanda di istruzione, secondo la strategia per la riduzione del congedo precoce della scuola in Romania 2015-2020, sono i seguenti: • Basso livello di reddito per famiglia, come vincolo finanziario a sostenere i costi collaterali dell'istruzione, in particolare tra le famiglie povere e svantaggiate • Bassa accessibilità territoriale dei servizi di istruzione nelle zone rurali remote • Partecipazione dei bambini al lavoro stagionale e all'assistenza ai fratelli più giovani • migrazione dei genitori da alcune comunità all'estero (con conseguente ritiro temporaneo dalla scuola) • livello di istruzione dei genitori, in particolare il livello di istruzione della madre • Come percepire i benefici dell'istruzione familiare • Bambini con disabilità e bisogni (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo generale del progetto è quello di fornire misure integrate per prevenire e garantire pari opportunità a 270 bambini/studenti i cui genitori sono all'estero, che appartengono alla categoria dei gruppi vulnerabili, con particolare attenzione agli alunni appartenenti alla minoranza rom e agli studenti provenienti da zone rurali/comunità socialmente svantaggiate, al fine di aumentare la loro partecipazione all'istruzione prescolare e scolastica e di ridurre l'abbandono scolastico precoce. Nell'elaborazione del progetto consideriamo la strategia per la riduzione dell'abbandono scolastico in Romania 2015-2020, un documento programmatico contenente meccanismi e misure da attuare entro il 2020, al fine di ridurre la percentuale di giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni che hanno completato al massimo l'ottava elementare e non seguono altre forme di scolarizzazione o formazione professionale. L'obiettivo della strategia è ridurre del 6 % il tasso di abbandono scolastico, passando dal 17,3 % nel 2013 all'11,3 % nel 2020, raggiungendo così l'obiettivo assunto dalla Romania nell'ambito della strategia Europa 2020. L'idea del progetto parte dalle priorità stabilite dalla strategia per il congedo scolastico precoce in Romania 2015-2020, attraverso la quale ci proponiamo a livello globale di aumentare la partecipazione all'istruzione dell'obbligo, in particolare i gruppi a rischio di abbandono scolastico, e di ridurre l'abbandono scolastico attraverso misure integrate volte a prevenire e garantire pari opportunità agli studenti appartenenti a gruppi vulnerabili. Secondo Eurostat, nel 2018 la Romania ha registrato un livello elevato di abbandono scolastico del 16,4 %, nonché un basso tasso di popolazione tra i 30 e i 34 anni che si è diplomato all'istruzione superiore (24,6 %). Nella classifica dell'abbandono scolastico, il nostro paese è preceduto da Spagna (17,9 %) e Malta (17,5 %). D'altro canto, un basso livello di abbandono scolastico è registrato in Croazia (3,3 %), Slovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) e Grecia (4,7 %), secondo l'Ufficio statistico dell'UE di Eurostat. L'obiettivo strategico dell'UE è ridurre il tasso di abbandono scolastico entro il 2020. I fattori che influenzano lo studente/famiglia per quanto riguarda la domanda di istruzione, secondo la strategia per la riduzione del congedo precoce della scuola in Romania 2015-2020, sono i seguenti: • Basso livello di reddito per famiglia, come vincolo finanziario a sostenere i costi collaterali dell'istruzione, in particolare tra le famiglie povere e svantaggiate • Bassa accessibilità territoriale dei servizi di istruzione nelle zone rurali remote • Partecipazione dei bambini al lavoro stagionale e all'assistenza ai fratelli più giovani • migrazione dei genitori da alcune comunità all'estero (con conseguente ritiro temporaneo dalla scuola) • livello di istruzione dei genitori, in particolare il livello di istruzione della madre • Come percepire i benefici dell'istruzione familiare • Bambini con disabilità e bisogni (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo generale del progetto è quello di fornire misure integrate per prevenire e garantire pari opportunità a 270 bambini/studenti i cui genitori sono all'estero, che appartengono alla categoria dei gruppi vulnerabili, con particolare attenzione agli alunni appartenenti alla minoranza rom e agli studenti provenienti da zone rurali/comunità socialmente svantaggiate, al fine di aumentare la loro partecipazione all'istruzione prescolare e scolastica e di ridurre l'abbandono scolastico precoce. Nell'elaborazione del progetto consideriamo la strategia per la riduzione dell'abbandono scolastico in Romania 2015-2020, un documento programmatico contenente meccanismi e misure da attuare entro il 2020, al fine di ridurre la percentuale di giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni che hanno completato al massimo l'ottava elementare e non seguono altre forme di scolarizzazione o formazione professionale. L'obiettivo della strategia è ridurre del 6 % il tasso di abbandono scolastico, passando dal 17,3 % nel 2013 all'11,3 % nel 2020, raggiungendo così l'obiettivo assunto dalla Romania nell'ambito della strategia Europa 2020. L'idea del progetto parte dalle priorità stabilite dalla strategia per il congedo scolastico precoce in Romania 2015-2020, attraverso la quale ci proponiamo a livello globale di aumentare la partecipazione all'istruzione dell'obbligo, in particolare i gruppi a rischio di abbandono scolastico, e di ridurre l'abbandono scolastico attraverso misure integrate volte a prevenire e garantire pari opportunità agli studenti appartenenti a gruppi vulnerabili. Secondo Eurostat, nel 2018 la Romania ha registrato un livello elevato di abbandono scolastico del 16,4 %, nonché un basso tasso di popolazione tra i 30 e i 34 anni che si è diplomato all'istruzione superiore (24,6 %). Nella classifica dell'abbandono scolastico, il nostro paese è preceduto da Spagna (17,9 %) e Malta (17,5 %). D'altro canto, un basso livello di abbandono scolastico è registrato in Croazia (3,3 %), Slovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) e Grecia (4,7 %), secondo l'Ufficio statistico dell'UE di Eurostat. L'obiettivo strategico dell'UE è ridurre il tasso di abbandono scolastico entro il 2020. I fattori che influenzano lo studente/famiglia per quanto riguarda la domanda di istruzione, secondo la strategia per la riduzione del congedo precoce della scuola in Romania 2015-2020, sono i seguenti: • Basso livello di reddito per famiglia, come vincolo finanziario a sostenere i costi collaterali dell'istruzione, in particolare tra le famiglie povere e svantaggiate • Bassa accessibilità territoriale dei servizi di istruzione nelle zone rurali remote • Partecipazione dei bambini al lavoro stagionale e all'assistenza ai fratelli più giovani • migrazione dei genitori da alcune comunità all'estero (con conseguente ritiro temporaneo dalla scuola) • livello di istruzione dei genitori, in particolare il livello di istruzione della madre • Come percepire i benefici dell'istruzione familiare • Bambini con disabilità e bisogni (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo general del proyecto es proporcionar medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para 270 niños/estudiantes cuyos padres están en el extranjero, que pertenecen a la categoría de grupos vulnerables, prestando especial atención a los alumnos pertenecientes a la minoría romaní y a los estudiantes de las zonas rurales y las comunidades económicamente desfavorecidas de la sociedad, a fin de aumentar su participación en la educación preescolar y escolar y reducir su abandono escolar prematuro. En la elaboración del proyecto consideramos la Estrategia para reducir el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, un documento programático que contiene mecanismos y medidas que deben aplicarse para 2020, con el fin de reducir el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que hayan completado como máximo el octavo grado y no sigan ninguna otra forma de escolarización o formación profesional. El objetivo de la Estrategia es reducir la tasa de abandono escolar prematuro en un 6 %, del 17,3 % en 2013 al 11,3 % en 2020, alcanzando así el objetivo asumido por Rumanía en el marco de la Estrategia Europa 2020. La idea del proyecto parte de las prioridades establecidas por la Estrategia sobre el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, a través de la cual nuestro objetivo global es aumentar la participación en la educación obligatoria, especialmente los grupos en riesgo de abandono escolar prematuro y reducir el abandono escolar prematuro mediante medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables. Según Eurostat, en 2018, Rumanía registró un alto nivel de abandono escolar prematuro del 16,4 %, así como una baja tasa de población entre 30 y 34 años que se graduó de la enseñanza superior (24,6 %). En el ranking de abandono escolar, nuestro país está precedido por España (17,9 %) y Malta (17,5 %). Por otra parte, se registra un bajo nivel de abandono escolar prematuro en Croacia (3,3 %), Eslovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) y Grecia (4,7 %), según la Oficina de Estadística de la UE de Eurostat. El objetivo estratégico de la UE es reducir la tasa de abandono escolar prematuro de aquí a 2020. Los factores que influyen en el estudiante/familia en relación con la demanda de educación, de acuerdo con la Estrategia para la Reducción de la Licencia Temprana de la Escuela en Rumanía 2015-2020, son: • Bajo nivel de ingresos por familia, como una limitación financiera para sufragar los costes secundarios de la educación, especialmente entre las familias pobres y desfavorecidas • Baja accesibilidad territorial a los servicios educativos en zonas rurales remotas • Participación de los niños en el trabajo estacional y cuidado de hermanos menores • Migración de padres de algunas comunidades al extranjero (que conduce a la retirada temporal de la escuela) • Nivel de educación de los padres, especialmente el nivel de educación de la madre • Cómo percibir los beneficios de la escolarización familiar • Niños con discapacidades y necesidades (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo general del proyecto es proporcionar medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para 270 niños/estudiantes cuyos padres están en el extranjero, que pertenecen a la categoría de grupos vulnerables, prestando especial atención a los alumnos pertenecientes a la minoría romaní y a los estudiantes de las zonas rurales y las comunidades económicamente desfavorecidas de la sociedad, a fin de aumentar su participación en la educación preescolar y escolar y reducir su abandono escolar prematuro. En la elaboración del proyecto consideramos la Estrategia para reducir el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, un documento programático que contiene mecanismos y medidas que deben aplicarse para 2020, con el fin de reducir el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que hayan completado como máximo el octavo grado y no sigan ninguna otra forma de escolarización o formación profesional. El objetivo de la Estrategia es reducir la tasa de abandono escolar prematuro en un 6 %, del 17,3 % en 2013 al 11,3 % en 2020, alcanzando así el objetivo asumido por Rumanía en el marco de la Estrategia Europa 2020. La idea del proyecto parte de las prioridades establecidas por la Estrategia sobre el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, a través de la cual nuestro objetivo global es aumentar la participación en la educación obligatoria, especialmente los grupos en riesgo de abandono escolar prematuro y reducir el abandono escolar prematuro mediante medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables. Según Eurostat, en 2018, Rumanía registró un alto nivel de abandono escolar prematuro del 16,4 %, así como una baja tasa de población entre 30 y 34 años que se graduó de la enseñanza superior (24,6 %). En el ranking de abandono escolar, nuestro país está precedido por España (17,9 %) y Malta (17,5 %). Por otra parte, se registra un bajo nivel de abandono escolar prematuro en Croacia (3,3 %), Eslovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) y Grecia (4,7 %), según la Oficina de Estadística de la UE de Eurostat. El objetivo estratégico de la UE es reducir la tasa de abandono escolar prematuro de aquí a 2020. Los factores que influyen en el estudiante/familia en relación con la demanda de educación, de acuerdo con la Estrategia para la Reducción de la Licencia Temprana de la Escuela en Rumanía 2015-2020, son: • Bajo nivel de ingresos por familia, como una limitación financiera para sufragar los costes secundarios de la educación, especialmente entre las familias pobres y desfavorecidas • Baja accesibilidad territorial a los servicios educativos en zonas rurales remotas • Participación de los niños en el trabajo estacional y cuidado de hermanos menores • Migración de padres de algunas comunidades al extranjero (que conduce a la retirada temporal de la escuela) • Nivel de educación de los padres, especialmente el nivel de educación de la madre • Cómo percibir los beneficios de la escolarización familiar • Niños con discapacidades y necesidades (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo general del proyecto es proporcionar medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para 270 niños/estudiantes cuyos padres están en el extranjero, que pertenecen a la categoría de grupos vulnerables, prestando especial atención a los alumnos pertenecientes a la minoría romaní y a los estudiantes de las zonas rurales y las comunidades económicamente desfavorecidas de la sociedad, a fin de aumentar su participación en la educación preescolar y escolar y reducir su abandono escolar prematuro. En la elaboración del proyecto consideramos la Estrategia para reducir el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, un documento programático que contiene mecanismos y medidas que deben aplicarse para 2020, con el fin de reducir el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que hayan completado como máximo el octavo grado y no sigan ninguna otra forma de escolarización o formación profesional. El objetivo de la Estrategia es reducir la tasa de abandono escolar prematuro en un 6 %, del 17,3 % en 2013 al 11,3 % en 2020, alcanzando así el objetivo asumido por Rumanía en el marco de la Estrategia Europa 2020. La idea del proyecto parte de las prioridades establecidas por la Estrategia sobre el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, a través de la cual nuestro objetivo global es aumentar la participación en la educación obligatoria, especialmente los grupos en riesgo de abandono escolar prematuro y reducir el abandono escolar prematuro mediante medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables. Según Eurostat, en 2018, Rumanía registró un alto nivel de abandono escolar prematuro del 16,4 %, así como una baja tasa de población entre 30 y 34 años que se graduó de la enseñanza superior (24,6 %). En el ranking de abandono escolar, nuestro país está precedido por España (17,9 %) y Malta (17,5 %). Por otra parte, se registra un bajo nivel de abandono escolar prematuro en Croacia (3,3 %), Eslovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) y Grecia (4,7 %), según la Oficina de Estadística de la UE de Eurostat. El objetivo estratégico de la UE es reducir la tasa de abandono escolar prematuro de aquí a 2020. Los factores que influyen en el estudiante/familia en relación con la demanda de educación, de acuerdo con la Estrategia para la Reducción de la Licencia Temprana de la Escuela en Rumanía 2015-2020, son: • Bajo nivel de ingresos por familia, como una limitación financiera para sufragar los costes secundarios de la educación, especialmente entre las familias pobres y desfavorecidas • Baja accesibilidad territorial a los servicios educativos en zonas rurales remotas • Participación de los niños en el trabajo estacional y cuidado de hermanos menores • Migración de padres de algunas comunidades al extranjero (que conduce a la retirada temporal de la escuela) • Nivel de educación de los padres, especialmente el nivel de educación de la madre • Cómo percibir los beneficios de la escolarización familiar • Niños con discapacidades y necesidades (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti üldeesmärk on pakkuda integreeritud meetmeid, et ennetada ja tagada võrdsed võimalused 270 lapsele/üliõpilasele, kelle vanemad on välismaal ja kuuluvad haavatavatesse rühmadesse, keskendudes roma vähemusse kuuluvatele õpilastele ning maapiirkondade/sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate kogukondade õpilastele, et suurendada nende osalemist eelkoolis ja koolihariduses ning vähendada nende koolist väljalangemist. Projekti väljatöötamisel vaatleme Rumeenia haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise strateegiat aastateks 2015–2020, mis on programmiline dokument, mis sisaldab 2020. aastaks rakendatavaid mehhanisme ja meetmeid, et vähendada nende 18–24aastaste noorte osakaalu, kes on lõpetanud kõige rohkem kaheksanda klassi ja kes ei osale üheski muus vormis hariduses ega kutseõppes. Strateegia eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra kuue protsendi võrra, s.o 17,3 %-lt 2013. aastal 11,3 %-le 2020. aastal, saavutades seega Rumeenia poolt strateegia „Euroopa 2020“ raames seatud eesmärgi. Projekti idee lähtub prioriteetidest, mis on seatud Rumeenia koolist varakult lahkumise strateegias aastateks 2015–2020, mille kaudu me püüame ülemaailmselt suurendada osalemist kohustuslikus hariduses, eriti rühmades, keda ohustab koolist väljalangemine, ning vähendada haridussüsteemist varakult lahkumist integreeritud meetmete abil, et ennetada haavatavatesse rühmadesse kuuluvate õpilaste võrdseid võimalusi ja tagada neile võrdsed võimalused. Eurostati andmetel oli 2018. aastal Rumeenias haridussüsteemist varakult lahkunud 16,4 % ning kõrghariduse omandanud 30–34aastaste inimeste osakaal väike (24,6 %). Koolist väljalangemise järjestuses eelneb meie riigile Hispaania (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Teisest küljest on haridussüsteemist varakult lahkunud noorte osakaal Eurostati statistikaameti andmetel väike Horvaatias (3,3 %), Sloveenias (4,2 %), Leedus (4,6 %) ja Kreekas (4,7 %). ELi strateegiline eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra 2020. aastaks. Tegurid, mis mõjutavad õpilast/perekonda seoses nõudlusega hariduse järele, on Rumeenia kooli varajase lahkumise vähendamise strateegia 2015–2020 kohaselt järgmised: • Väike sissetulek perekonna kohta, mis kujutab endast rahalist piirangut hariduskulude kandmiseks, eriti vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate perede puhul • Haridusteenuste vähene territoriaalne kättesaadavus äärepoolsetes maapiirkondades • Laste kaasamine hooajatöösse ja nooremate vendade hooldamisse • Vanemate ränne mõnedest kogukondadest välismaalt (mis toob kaasa ajutise koolist lahkumise) • Vanemate haridustase, eriti ema haridustase • Kuidas tajuda perehariduse eeliseid • Puuetega ja erivajadustega lapsed (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on pakkuda integreeritud meetmeid, et ennetada ja tagada võrdsed võimalused 270 lapsele/üliõpilasele, kelle vanemad on välismaal ja kuuluvad haavatavatesse rühmadesse, keskendudes roma vähemusse kuuluvatele õpilastele ning maapiirkondade/sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate kogukondade õpilastele, et suurendada nende osalemist eelkoolis ja koolihariduses ning vähendada nende koolist väljalangemist. Projekti väljatöötamisel vaatleme Rumeenia haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise strateegiat aastateks 2015–2020, mis on programmiline dokument, mis sisaldab 2020. aastaks rakendatavaid mehhanisme ja meetmeid, et vähendada nende 18–24aastaste noorte osakaalu, kes on lõpetanud kõige rohkem kaheksanda klassi ja kes ei osale üheski muus vormis hariduses ega kutseõppes. Strateegia eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra kuue protsendi võrra, s.o 17,3 %-lt 2013. aastal 11,3 %-le 2020. aastal, saavutades seega Rumeenia poolt strateegia „Euroopa 2020“ raames seatud eesmärgi. Projekti idee lähtub prioriteetidest, mis on seatud Rumeenia koolist varakult lahkumise strateegias aastateks 2015–2020, mille kaudu me püüame ülemaailmselt suurendada osalemist kohustuslikus hariduses, eriti rühmades, keda ohustab koolist väljalangemine, ning vähendada haridussüsteemist varakult lahkumist integreeritud meetmete abil, et ennetada haavatavatesse rühmadesse kuuluvate õpilaste võrdseid võimalusi ja tagada neile võrdsed võimalused. Eurostati andmetel oli 2018. aastal Rumeenias haridussüsteemist varakult lahkunud 16,4 % ning kõrghariduse omandanud 30–34aastaste inimeste osakaal väike (24,6 %). Koolist väljalangemise järjestuses eelneb meie riigile Hispaania (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Teisest küljest on haridussüsteemist varakult lahkunud noorte osakaal Eurostati statistikaameti andmetel väike Horvaatias (3,3 %), Sloveenias (4,2 %), Leedus (4,6 %) ja Kreekas (4,7 %). ELi strateegiline eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra 2020. aastaks. Tegurid, mis mõjutavad õpilast/perekonda seoses nõudlusega hariduse järele, on Rumeenia kooli varajase lahkumise vähendamise strateegia 2015–2020 kohaselt järgmised: • Väike sissetulek perekonna kohta, mis kujutab endast rahalist piirangut hariduskulude kandmiseks, eriti vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate perede puhul • Haridusteenuste vähene territoriaalne kättesaadavus äärepoolsetes maapiirkondades • Laste kaasamine hooajatöösse ja nooremate vendade hooldamisse • Vanemate ränne mõnedest kogukondadest välismaalt (mis toob kaasa ajutise koolist lahkumise) • Vanemate haridustase, eriti ema haridustase • Kuidas tajuda perehariduse eeliseid • Puuetega ja erivajadustega lapsed (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti üldeesmärk on pakkuda integreeritud meetmeid, et ennetada ja tagada võrdsed võimalused 270 lapsele/üliõpilasele, kelle vanemad on välismaal ja kuuluvad haavatavatesse rühmadesse, keskendudes roma vähemusse kuuluvatele õpilastele ning maapiirkondade/sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate kogukondade õpilastele, et suurendada nende osalemist eelkoolis ja koolihariduses ning vähendada nende koolist väljalangemist. Projekti väljatöötamisel vaatleme Rumeenia haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise strateegiat aastateks 2015–2020, mis on programmiline dokument, mis sisaldab 2020. aastaks rakendatavaid mehhanisme ja meetmeid, et vähendada nende 18–24aastaste noorte osakaalu, kes on lõpetanud kõige rohkem kaheksanda klassi ja kes ei osale üheski muus vormis hariduses ega kutseõppes. Strateegia eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra kuue protsendi võrra, s.o 17,3 %-lt 2013. aastal 11,3 %-le 2020. aastal, saavutades seega Rumeenia poolt strateegia „Euroopa 2020“ raames seatud eesmärgi. Projekti idee lähtub prioriteetidest, mis on seatud Rumeenia koolist varakult lahkumise strateegias aastateks 2015–2020, mille kaudu me püüame ülemaailmselt suurendada osalemist kohustuslikus hariduses, eriti rühmades, keda ohustab koolist väljalangemine, ning vähendada haridussüsteemist varakult lahkumist integreeritud meetmete abil, et ennetada haavatavatesse rühmadesse kuuluvate õpilaste võrdseid võimalusi ja tagada neile võrdsed võimalused. Eurostati andmetel oli 2018. aastal Rumeenias haridussüsteemist varakult lahkunud 16,4 % ning kõrghariduse omandanud 30–34aastaste inimeste osakaal väike (24,6 %). Koolist väljalangemise järjestuses eelneb meie riigile Hispaania (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Teisest küljest on haridussüsteemist varakult lahkunud noorte osakaal Eurostati statistikaameti andmetel väike Horvaatias (3,3 %), Sloveenias (4,2 %), Leedus (4,6 %) ja Kreekas (4,7 %). ELi strateegiline eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra 2020. aastaks. Tegurid, mis mõjutavad õpilast/perekonda seoses nõudlusega hariduse järele, on Rumeenia kooli varajase lahkumise vähendamise strateegia 2015–2020 kohaselt järgmised: • Väike sissetulek perekonna kohta, mis kujutab endast rahalist piirangut hariduskulude kandmiseks, eriti vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate perede puhul • Haridusteenuste vähene territoriaalne kättesaadavus äärepoolsetes maapiirkondades • Laste kaasamine hooajatöösse ja nooremate vendade hooldamisse • Vanemate ränne mõnedest kogukondadest välismaalt (mis toob kaasa ajutise koolist lahkumise) • Vanemate haridustase, eriti ema haridustase • Kuidas tajuda perehariduse eeliseid • Puuetega ja erivajadustega lapsed (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendras projekto tikslas – numatyti integruotas priemones, kuriomis būtų užkertamas kelias 270 vaikų/studentų, kurių tėvai yra užsienyje ir kurie priklauso pažeidžiamų grupių kategorijai, lygios galimybės, daugiausia dėmesio skiriant romų mažumai priklausantiems moksleiviams ir studentams iš kaimo vietovių ir (arba) socialiai nepalankioje padėtyje esančių bendruomenių, siekiant padidinti jų dalyvavimą ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo programose ir sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Rengdami projektą apsvarstėme 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo strategiją – programinį dokumentą, kuriame būtų numatyti mechanizmai ir priemonės, kurie turi būti įgyvendinti iki 2020 m., siekiant sumažinti 18–24 m. jaunuolių, baigusių ne daugiau kaip aštuntą klasę ir nedalyvaujančių jokios kitos formos mokykliniame ar profesiniame mokyme, procentinę dalį. Strategijos tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių šešiais procentais – nuo 17,3 proc. 2013 m. iki 11,3 proc. 2020 m. ir taip pasiekti Rumunijos pagal strategiją „Europa 2020“ prisiimtą tikslą. Projekto idėja prasideda nuo 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigimo strategijoje nustatytų prioritetų, kuriais siekiame visame pasaulyje didinti dalyvavimą privalomojo švietimo sistemoje, ypač asmenų, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, grupes ir mažinti mokyklos nebaigimo atvejų skaičių taikant integruotas priemones, kuriomis siekiama užkirsti kelią ir užtikrinti lygias galimybes mokiniams, priklausantiems pažeidžiamoms grupėms. Eurostato duomenimis, 2018 m. Rumunijoje nustatytas aukštas mokyklos nebaigusių asmenų skaičius – 16,4 proc., taip pat mažas 30–34 metų amžiaus gyventojų, baigusių aukštąjį mokslą, skaičius (24,6 proc.). Mokyklos nebaigusių asmenų sąraše mūsų šalyje yra Ispanija (17,9 proc.) ir Malta (17,5 proc.). Kita vertus, remiantis Eurostato ES statistikos tarnybos duomenimis, mokyklos nebaigusių asmenų skaičius nedidelis Kroatijoje (3,3 proc.), Slovėnijoje (4,2 proc.), Lietuvoje (4,6 proc.) ir Graikijoje (4,7 proc.). ES strateginis tikslas – iki 2020 m. sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Pagal 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos mokyklos ankstyvo išėjimo į pensiją mažinimo strategiją veiksniai, turintys įtakos studentui/šeimai, susiję su švietimo paklausa, yra šie: • Mažas pajamas vienai šeimai, kaip finansinį suvaržymą padengti papildomas švietimo išlaidas, ypač neturtingoms ir nepalankioje padėtyje esančioms šeimoms • menkas teritorinis švietimo paslaugų prieinamumas atokiose kaimo vietovėse • Vaikų dalyvavimas sezoniniame darbe ir jaunesnių brolių priežiūra • Tėvų migracija iš kai kurių bendruomenių užsienyje (dėl to laikinai nutraukiama mokykla) • tėvų išsilavinimo lygis, ypač motinos išsilavinimo lygis • Kaip suvokti šeimos mokymosi naudą • neįgalieji ir poreikiai (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendras projekto tikslas – numatyti integruotas priemones, kuriomis būtų užkertamas kelias 270 vaikų/studentų, kurių tėvai yra užsienyje ir kurie priklauso pažeidžiamų grupių kategorijai, lygios galimybės, daugiausia dėmesio skiriant romų mažumai priklausantiems moksleiviams ir studentams iš kaimo vietovių ir (arba) socialiai nepalankioje padėtyje esančių bendruomenių, siekiant padidinti jų dalyvavimą ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo programose ir sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Rengdami projektą apsvarstėme 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo strategiją – programinį dokumentą, kuriame būtų numatyti mechanizmai ir priemonės, kurie turi būti įgyvendinti iki 2020 m., siekiant sumažinti 18–24 m. jaunuolių, baigusių ne daugiau kaip aštuntą klasę ir nedalyvaujančių jokios kitos formos mokykliniame ar profesiniame mokyme, procentinę dalį. Strategijos tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių šešiais procentais – nuo 17,3 proc. 2013 m. iki 11,3 proc. 2020 m. ir taip pasiekti Rumunijos pagal strategiją „Europa 2020“ prisiimtą tikslą. Projekto idėja prasideda nuo 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigimo strategijoje nustatytų prioritetų, kuriais siekiame visame pasaulyje didinti dalyvavimą privalomojo švietimo sistemoje, ypač asmenų, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, grupes ir mažinti mokyklos nebaigimo atvejų skaičių taikant integruotas priemones, kuriomis siekiama užkirsti kelią ir užtikrinti lygias galimybes mokiniams, priklausantiems pažeidžiamoms grupėms. Eurostato duomenimis, 2018 m. Rumunijoje nustatytas aukštas mokyklos nebaigusių asmenų skaičius – 16,4 proc., taip pat mažas 30–34 metų amžiaus gyventojų, baigusių aukštąjį mokslą, skaičius (24,6 proc.). Mokyklos nebaigusių asmenų sąraše mūsų šalyje yra Ispanija (17,9 proc.) ir Malta (17,5 proc.). Kita vertus, remiantis Eurostato ES statistikos tarnybos duomenimis, mokyklos nebaigusių asmenų skaičius nedidelis Kroatijoje (3,3 proc.), Slovėnijoje (4,2 proc.), Lietuvoje (4,6 proc.) ir Graikijoje (4,7 proc.). ES strateginis tikslas – iki 2020 m. sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Pagal 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos mokyklos ankstyvo išėjimo į pensiją mažinimo strategiją veiksniai, turintys įtakos studentui/šeimai, susiję su švietimo paklausa, yra šie: • Mažas pajamas vienai šeimai, kaip finansinį suvaržymą padengti papildomas švietimo išlaidas, ypač neturtingoms ir nepalankioje padėtyje esančioms šeimoms • menkas teritorinis švietimo paslaugų prieinamumas atokiose kaimo vietovėse • Vaikų dalyvavimas sezoniniame darbe ir jaunesnių brolių priežiūra • Tėvų migracija iš kai kurių bendruomenių užsienyje (dėl to laikinai nutraukiama mokykla) • tėvų išsilavinimo lygis, ypač motinos išsilavinimo lygis • Kaip suvokti šeimos mokymosi naudą • neįgalieji ir poreikiai (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendras projekto tikslas – numatyti integruotas priemones, kuriomis būtų užkertamas kelias 270 vaikų/studentų, kurių tėvai yra užsienyje ir kurie priklauso pažeidžiamų grupių kategorijai, lygios galimybės, daugiausia dėmesio skiriant romų mažumai priklausantiems moksleiviams ir studentams iš kaimo vietovių ir (arba) socialiai nepalankioje padėtyje esančių bendruomenių, siekiant padidinti jų dalyvavimą ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo programose ir sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Rengdami projektą apsvarstėme 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo strategiją – programinį dokumentą, kuriame būtų numatyti mechanizmai ir priemonės, kurie turi būti įgyvendinti iki 2020 m., siekiant sumažinti 18–24 m. jaunuolių, baigusių ne daugiau kaip aštuntą klasę ir nedalyvaujančių jokios kitos formos mokykliniame ar profesiniame mokyme, procentinę dalį. Strategijos tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių šešiais procentais – nuo 17,3 proc. 2013 m. iki 11,3 proc. 2020 m. ir taip pasiekti Rumunijos pagal strategiją „Europa 2020“ prisiimtą tikslą. Projekto idėja prasideda nuo 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigimo strategijoje nustatytų prioritetų, kuriais siekiame visame pasaulyje didinti dalyvavimą privalomojo švietimo sistemoje, ypač asmenų, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, grupes ir mažinti mokyklos nebaigimo atvejų skaičių taikant integruotas priemones, kuriomis siekiama užkirsti kelią ir užtikrinti lygias galimybes mokiniams, priklausantiems pažeidžiamoms grupėms. Eurostato duomenimis, 2018 m. Rumunijoje nustatytas aukštas mokyklos nebaigusių asmenų skaičius – 16,4 proc., taip pat mažas 30–34 metų amžiaus gyventojų, baigusių aukštąjį mokslą, skaičius (24,6 proc.). Mokyklos nebaigusių asmenų sąraše mūsų šalyje yra Ispanija (17,9 proc.) ir Malta (17,5 proc.). Kita vertus, remiantis Eurostato ES statistikos tarnybos duomenimis, mokyklos nebaigusių asmenų skaičius nedidelis Kroatijoje (3,3 proc.), Slovėnijoje (4,2 proc.), Lietuvoje (4,6 proc.) ir Graikijoje (4,7 proc.). ES strateginis tikslas – iki 2020 m. sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Pagal 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos mokyklos ankstyvo išėjimo į pensiją mažinimo strategiją veiksniai, turintys įtakos studentui/šeimai, susiję su švietimo paklausa, yra šie: • Mažas pajamas vienai šeimai, kaip finansinį suvaržymą padengti papildomas švietimo išlaidas, ypač neturtingoms ir nepalankioje padėtyje esančioms šeimoms • menkas teritorinis švietimo paslaugų prieinamumas atokiose kaimo vietovėse • Vaikų dalyvavimas sezoniniame darbe ir jaunesnių brolių priežiūra • Tėvų migracija iš kai kurių bendruomenių užsienyje (dėl to laikinai nutraukiama mokykla) • tėvų išsilavinimo lygis, ypač motinos išsilavinimo lygis • Kaip suvokti šeimos mokymosi naudą • neįgalieji ir poreikiai (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj projekta je osigurati integrirane mjere za sprječavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za 270 djece/studenta čiji su roditelji u inozemstvu, koji pripadaju kategoriji ranjivih skupina, s naglaskom na učenike koji pripadaju romskoj manjini i učenike iz ruralnih područja/društva-ekonomski ugrožene zajednice, kako bi se povećalo njihovo sudjelovanje u predškolskom i školskom obrazovanju i smanjilo njihovo rano napuštanje školovanja. U izradi projekta razmatramo Strategiju za smanjenje ranog napuštanja školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., programski dokument koji sadržava mehanizme i mjere koje treba provesti do 2020. kako bi se smanjio postotak mladih u dobi od 18 do 24 godine koji su završili najviše osmi razred i ne slijede nijedan drugi oblik školovanja ili strukovnog osposobljavanja. Cilj je strategije smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja za šest posto, sa 17,3 % u 2013. na 11,3 % u 2020., čime bi se ostvario cilj koji je Rumunjska preuzela u okviru strategije Europa 2020. Ideja projekta polazi od prioriteta utvrđenih u Strategiji o ranom napuštanju školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., kojom se na globalnoj razini nastoji povećati sudjelovanje u obveznom obrazovanju, posebno skupinama kojima prijeti rizik od ranog napuštanja školovanja i smanjiti rano napuštanje školovanja putem integriranih mjera za sprečavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za učenike koji pripadaju ranjivim skupinama. Prema podacima Eurostata, Rumunjska je 2018. zabilježila visoku razinu ranog napuštanja školovanja od 16,4 %, kao i nisku stopu broja stanovnika u dobi od 30 do 34 godine koja je završila visoko obrazovanje (24,6 %). Na ljestvici napuštanja školovanja našoj zemlji prethodiju Španjolska (17,9 %) i Malta (17,5 %). S druge strane, prema podacima Eurostatova Ureda za statistiku EU-a, niska razina ranog napuštanja školovanja zabilježena je u Hrvatskoj (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) i Grčkoj (4,7 %). Strateški je cilj EU-a smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja do 2020. Čimbenici koji utječu na učenike/obitelje u pogledu potražnje za obrazovanjem, prema Strategiji o smanjenju ranog dopusta škole u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., jesu sljedeći: • Niska razina dohotka po obitelji, kao financijsko ograničenje za pokrivanje dodatnih troškova obrazovanja, posebno među siromašnim obiteljima i obiteljima u nepovoljnom položaju • niska teritorijalna dostupnost obrazovnih usluga u udaljenim ruralnim područjima • uključenost djece u sezonski rad i skrb o mlađoj braći • migracija roditelja iz nekih zajednica u inozemstvu (što dovodi do privremenog povlačenja iz škole) • Razina obrazovanja roditelja, posebno razina obrazovanja majke • Kako percipirati prednosti obiteljskog školovanja • Djeca s teškoćama i potrebama (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta je osigurati integrirane mjere za sprječavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za 270 djece/studenta čiji su roditelji u inozemstvu, koji pripadaju kategoriji ranjivih skupina, s naglaskom na učenike koji pripadaju romskoj manjini i učenike iz ruralnih područja/društva-ekonomski ugrožene zajednice, kako bi se povećalo njihovo sudjelovanje u predškolskom i školskom obrazovanju i smanjilo njihovo rano napuštanje školovanja. U izradi projekta razmatramo Strategiju za smanjenje ranog napuštanja školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., programski dokument koji sadržava mehanizme i mjere koje treba provesti do 2020. kako bi se smanjio postotak mladih u dobi od 18 do 24 godine koji su završili najviše osmi razred i ne slijede nijedan drugi oblik školovanja ili strukovnog osposobljavanja. Cilj je strategije smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja za šest posto, sa 17,3 % u 2013. na 11,3 % u 2020., čime bi se ostvario cilj koji je Rumunjska preuzela u okviru strategije Europa 2020. Ideja projekta polazi od prioriteta utvrđenih u Strategiji o ranom napuštanju školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., kojom se na globalnoj razini nastoji povećati sudjelovanje u obveznom obrazovanju, posebno skupinama kojima prijeti rizik od ranog napuštanja školovanja i smanjiti rano napuštanje školovanja putem integriranih mjera za sprečavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za učenike koji pripadaju ranjivim skupinama. Prema podacima Eurostata, Rumunjska je 2018. zabilježila visoku razinu ranog napuštanja školovanja od 16,4 %, kao i nisku stopu broja stanovnika u dobi od 30 do 34 godine koja je završila visoko obrazovanje (24,6 %). Na ljestvici napuštanja školovanja našoj zemlji prethodiju Španjolska (17,9 %) i Malta (17,5 %). S druge strane, prema podacima Eurostatova Ureda za statistiku EU-a, niska razina ranog napuštanja školovanja zabilježena je u Hrvatskoj (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) i Grčkoj (4,7 %). Strateški je cilj EU-a smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja do 2020. Čimbenici koji utječu na učenike/obitelje u pogledu potražnje za obrazovanjem, prema Strategiji o smanjenju ranog dopusta škole u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., jesu sljedeći: • Niska razina dohotka po obitelji, kao financijsko ograničenje za pokrivanje dodatnih troškova obrazovanja, posebno među siromašnim obiteljima i obiteljima u nepovoljnom položaju • niska teritorijalna dostupnost obrazovnih usluga u udaljenim ruralnim područjima • uključenost djece u sezonski rad i skrb o mlađoj braći • migracija roditelja iz nekih zajednica u inozemstvu (što dovodi do privremenog povlačenja iz škole) • Razina obrazovanja roditelja, posebno razina obrazovanja majke • Kako percipirati prednosti obiteljskog školovanja • Djeca s teškoćama i potrebama (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj projekta je osigurati integrirane mjere za sprječavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za 270 djece/studenta čiji su roditelji u inozemstvu, koji pripadaju kategoriji ranjivih skupina, s naglaskom na učenike koji pripadaju romskoj manjini i učenike iz ruralnih područja/društva-ekonomski ugrožene zajednice, kako bi se povećalo njihovo sudjelovanje u predškolskom i školskom obrazovanju i smanjilo njihovo rano napuštanje školovanja. U izradi projekta razmatramo Strategiju za smanjenje ranog napuštanja školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., programski dokument koji sadržava mehanizme i mjere koje treba provesti do 2020. kako bi se smanjio postotak mladih u dobi od 18 do 24 godine koji su završili najviše osmi razred i ne slijede nijedan drugi oblik školovanja ili strukovnog osposobljavanja. Cilj je strategije smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja za šest posto, sa 17,3 % u 2013. na 11,3 % u 2020., čime bi se ostvario cilj koji je Rumunjska preuzela u okviru strategije Europa 2020. Ideja projekta polazi od prioriteta utvrđenih u Strategiji o ranom napuštanju školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., kojom se na globalnoj razini nastoji povećati sudjelovanje u obveznom obrazovanju, posebno skupinama kojima prijeti rizik od ranog napuštanja školovanja i smanjiti rano napuštanje školovanja putem integriranih mjera za sprečavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za učenike koji pripadaju ranjivim skupinama. Prema podacima Eurostata, Rumunjska je 2018. zabilježila visoku razinu ranog napuštanja školovanja od 16,4 %, kao i nisku stopu broja stanovnika u dobi od 30 do 34 godine koja je završila visoko obrazovanje (24,6 %). Na ljestvici napuštanja školovanja našoj zemlji prethodiju Španjolska (17,9 %) i Malta (17,5 %). S druge strane, prema podacima Eurostatova Ureda za statistiku EU-a, niska razina ranog napuštanja školovanja zabilježena je u Hrvatskoj (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) i Grčkoj (4,7 %). Strateški je cilj EU-a smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja do 2020. Čimbenici koji utječu na učenike/obitelje u pogledu potražnje za obrazovanjem, prema Strategiji o smanjenju ranog dopusta škole u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., jesu sljedeći: • Niska razina dohotka po obitelji, kao financijsko ograničenje za pokrivanje dodatnih troškova obrazovanja, posebno među siromašnim obiteljima i obiteljima u nepovoljnom položaju • niska teritorijalna dostupnost obrazovnih usluga u udaljenim ruralnim područjima • uključenost djece u sezonski rad i skrb o mlađoj braći • migracija roditelja iz nekih zajednica u inozemstvu (što dovodi do privremenog povlačenja iz škole) • Razina obrazovanja roditelja, posebno razina obrazovanja majke • Kako percipirati prednosti obiteljskog školovanja • Djeca s teškoćama i potrebama (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Γενικός στόχος του σχεδίου είναι η παροχή ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για 270 παιδιά/φοιτητές των οποίων οι γονείς βρίσκονται στο εξωτερικό, τα οποία ανήκουν στην κατηγορία των ευάλωτων ομάδων, με έμφαση στους μαθητές που ανήκουν στη μειονότητα Ρομά και στους μαθητές από αγροτικές περιοχές/κοινωνικά μειονεκτούσες κοινότητες, προκειμένου να αυξηθεί η συμμετοχή τους στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και να μειωθεί η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου. Κατά την εκπόνηση του έργου εξετάζουμε τη στρατηγική για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, ένα προγραμματικό έγγραφο που περιέχει μηχανισμούς και μέτρα που πρέπει να εφαρμοστούν έως το 2020, προκειμένου να μειωθεί το ποσοστό των νέων ηλικίας 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει το πολύ την όγδοη τάξη και δεν ακολουθούν καμία άλλη μορφή σχολικής ή επαγγελματικής κατάρτισης. Στόχος της στρατηγικής είναι να μειωθεί το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου κατά έξι τοις εκατό, από 17,3 % το 2013 σε 11,3 % το 2020, επιτυγχάνοντας έτσι τον στόχο που ανέλαβε η Ρουμανία στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ιδέα του σχεδίου ξεκινά από τις προτεραιότητες που καθορίζονται στη στρατηγική για την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, μέσω της οποίας σκοπεύουμε σε παγκόσμιο επίπεδο να αυξήσουμε τη συμμετοχή στην υποχρεωτική εκπαίδευση, ιδίως τις ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, και να μειώσουμε την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου μέσω ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τους μαθητές που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες. Σύμφωνα με τη Eurostat, το 2018 η Ρουμανία κατέγραψε υψηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου της τάξης του 16,4 %, καθώς και χαμηλό ποσοστό πληθυσμού μεταξύ 30 και 34 ετών που αποφοίτησε από την τριτοβάθμια εκπαίδευση (24,6 %). Στην κατάταξη της εγκατάλειψης του σχολείου, της χώρας μας προηγείται η Ισπανία (17,9 %) και η Μάλτα (17,5 %). Από την άλλη πλευρά, χαμηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου καταγράφεται στην Κροατία (3,3 %), τη Σλοβενία (4,2 %), τη Λιθουανία (4,6 %) και την Ελλάδα (4,7 %), σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία της ΕΕ της Eurostat. Στρατηγικός στόχος της ΕΕ είναι η μείωση του ποσοστού πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου έως το 2020. Οι παράγοντες που επηρεάζουν τον μαθητή/οικογένεια όσον αφορά τη ζήτηση για εκπαίδευση, σύμφωνα με τη στρατηγική για την πρόωρη μείωση των αδειών της Σχολής στη Ρουμανία 2015-2020, είναι: • Χαμηλό επίπεδο εισοδήματος ανά οικογένεια, ως οικονομικός περιορισμός για την κάλυψη του παράπλευρου κόστους της εκπαίδευσης, ιδίως μεταξύ των φτωχών και μειονεκτουσών οικογενειών • Χαμηλή εδαφική προσβασιμότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές • Συμμετοχή παιδιών σε εποχιακή εργασία και φροντίδα νεότερων αδελφών • Μετανάστευση γονέων από ορισμένες κοινότητες του εξωτερικού (που οδηγεί σε προσωρινή διακοπή της σχολικής φοίτησης) • Επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων, ιδίως το επίπεδο εκπαίδευσης της μητέρας • Πώς να αντιληφθούν τα οφέλη της οικογενειακής σχολικής εκπαίδευσης • Παιδιά με αναπηρίες και ανάγκες (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος του σχεδίου είναι η παροχή ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για 270 παιδιά/φοιτητές των οποίων οι γονείς βρίσκονται στο εξωτερικό, τα οποία ανήκουν στην κατηγορία των ευάλωτων ομάδων, με έμφαση στους μαθητές που ανήκουν στη μειονότητα Ρομά και στους μαθητές από αγροτικές περιοχές/κοινωνικά μειονεκτούσες κοινότητες, προκειμένου να αυξηθεί η συμμετοχή τους στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και να μειωθεί η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου. Κατά την εκπόνηση του έργου εξετάζουμε τη στρατηγική για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, ένα προγραμματικό έγγραφο που περιέχει μηχανισμούς και μέτρα που πρέπει να εφαρμοστούν έως το 2020, προκειμένου να μειωθεί το ποσοστό των νέων ηλικίας 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει το πολύ την όγδοη τάξη και δεν ακολουθούν καμία άλλη μορφή σχολικής ή επαγγελματικής κατάρτισης. Στόχος της στρατηγικής είναι να μειωθεί το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου κατά έξι τοις εκατό, από 17,3 % το 2013 σε 11,3 % το 2020, επιτυγχάνοντας έτσι τον στόχο που ανέλαβε η Ρουμανία στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ιδέα του σχεδίου ξεκινά από τις προτεραιότητες που καθορίζονται στη στρατηγική για την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, μέσω της οποίας σκοπεύουμε σε παγκόσμιο επίπεδο να αυξήσουμε τη συμμετοχή στην υποχρεωτική εκπαίδευση, ιδίως τις ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, και να μειώσουμε την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου μέσω ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τους μαθητές που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες. Σύμφωνα με τη Eurostat, το 2018 η Ρουμανία κατέγραψε υψηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου της τάξης του 16,4 %, καθώς και χαμηλό ποσοστό πληθυσμού μεταξύ 30 και 34 ετών που αποφοίτησε από την τριτοβάθμια εκπαίδευση (24,6 %). Στην κατάταξη της εγκατάλειψης του σχολείου, της χώρας μας προηγείται η Ισπανία (17,9 %) και η Μάλτα (17,5 %). Από την άλλη πλευρά, χαμηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου καταγράφεται στην Κροατία (3,3 %), τη Σλοβενία (4,2 %), τη Λιθουανία (4,6 %) και την Ελλάδα (4,7 %), σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία της ΕΕ της Eurostat. Στρατηγικός στόχος της ΕΕ είναι η μείωση του ποσοστού πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου έως το 2020. Οι παράγοντες που επηρεάζουν τον μαθητή/οικογένεια όσον αφορά τη ζήτηση για εκπαίδευση, σύμφωνα με τη στρατηγική για την πρόωρη μείωση των αδειών της Σχολής στη Ρουμανία 2015-2020, είναι: • Χαμηλό επίπεδο εισοδήματος ανά οικογένεια, ως οικονομικός περιορισμός για την κάλυψη του παράπλευρου κόστους της εκπαίδευσης, ιδίως μεταξύ των φτωχών και μειονεκτουσών οικογενειών • Χαμηλή εδαφική προσβασιμότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές • Συμμετοχή παιδιών σε εποχιακή εργασία και φροντίδα νεότερων αδελφών • Μετανάστευση γονέων από ορισμένες κοινότητες του εξωτερικού (που οδηγεί σε προσωρινή διακοπή της σχολικής φοίτησης) • Επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων, ιδίως το επίπεδο εκπαίδευσης της μητέρας • Πώς να αντιληφθούν τα οφέλη της οικογενειακής σχολικής εκπαίδευσης • Παιδιά με αναπηρίες και ανάγκες (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος του σχεδίου είναι η παροχή ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για 270 παιδιά/φοιτητές των οποίων οι γονείς βρίσκονται στο εξωτερικό, τα οποία ανήκουν στην κατηγορία των ευάλωτων ομάδων, με έμφαση στους μαθητές που ανήκουν στη μειονότητα Ρομά και στους μαθητές από αγροτικές περιοχές/κοινωνικά μειονεκτούσες κοινότητες, προκειμένου να αυξηθεί η συμμετοχή τους στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και να μειωθεί η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου. Κατά την εκπόνηση του έργου εξετάζουμε τη στρατηγική για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, ένα προγραμματικό έγγραφο που περιέχει μηχανισμούς και μέτρα που πρέπει να εφαρμοστούν έως το 2020, προκειμένου να μειωθεί το ποσοστό των νέων ηλικίας 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει το πολύ την όγδοη τάξη και δεν ακολουθούν καμία άλλη μορφή σχολικής ή επαγγελματικής κατάρτισης. Στόχος της στρατηγικής είναι να μειωθεί το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου κατά έξι τοις εκατό, από 17,3 % το 2013 σε 11,3 % το 2020, επιτυγχάνοντας έτσι τον στόχο που ανέλαβε η Ρουμανία στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ιδέα του σχεδίου ξεκινά από τις προτεραιότητες που καθορίζονται στη στρατηγική για την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, μέσω της οποίας σκοπεύουμε σε παγκόσμιο επίπεδο να αυξήσουμε τη συμμετοχή στην υποχρεωτική εκπαίδευση, ιδίως τις ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, και να μειώσουμε την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου μέσω ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τους μαθητές που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες. Σύμφωνα με τη Eurostat, το 2018 η Ρουμανία κατέγραψε υψηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου της τάξης του 16,4 %, καθώς και χαμηλό ποσοστό πληθυσμού μεταξύ 30 και 34 ετών που αποφοίτησε από την τριτοβάθμια εκπαίδευση (24,6 %). Στην κατάταξη της εγκατάλειψης του σχολείου, της χώρας μας προηγείται η Ισπανία (17,9 %) και η Μάλτα (17,5 %). Από την άλλη πλευρά, χαμηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου καταγράφεται στην Κροατία (3,3 %), τη Σλοβενία (4,2 %), τη Λιθουανία (4,6 %) και την Ελλάδα (4,7 %), σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία της ΕΕ της Eurostat. Στρατηγικός στόχος της ΕΕ είναι η μείωση του ποσοστού πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου έως το 2020. Οι παράγοντες που επηρεάζουν τον μαθητή/οικογένεια όσον αφορά τη ζήτηση για εκπαίδευση, σύμφωνα με τη στρατηγική για την πρόωρη μείωση των αδειών της Σχολής στη Ρουμανία 2015-2020, είναι: • Χαμηλό επίπεδο εισοδήματος ανά οικογένεια, ως οικονομικός περιορισμός για την κάλυψη του παράπλευρου κόστους της εκπαίδευσης, ιδίως μεταξύ των φτωχών και μειονεκτουσών οικογενειών • Χαμηλή εδαφική προσβασιμότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές • Συμμετοχή παιδιών σε εποχιακή εργασία και φροντίδα νεότερων αδελφών • Μετανάστευση γονέων από ορισμένες κοινότητες του εξωτερικού (που οδηγεί σε προσωρινή διακοπή της σχολικής φοίτησης) • Επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων, ιδίως το επίπεδο εκπαίδευσης της μητέρας • Πώς να αντιληφθούν τα οφέλη της οικογενειακής σχολικής εκπαίδευσης • Παιδιά με αναπηρίες και ανάγκες (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecným cieľom projektu je poskytnúť integrované opatrenia na prevenciu a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre 270 detí/študentov, ktorých rodičia sú v zahraničí, ktorí patria do kategórie zraniteľných skupín, so zameraním na žiakov patriacich k rómskej menšine a študentov z vidieckych oblastí/ekonomicky znevýhodnených komunít s cieľom zvýšiť ich účasť na predškolskom a školskom vzdelávaní a znížiť ich predčasné ukončenie školskej dochádzky. Pri vypracovaní projektu berieme do úvahy stratégiu znižovania predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, programový dokument obsahujúci mechanizmy a opatrenia, ktoré sa majú vykonať do roku 2020, aby sa znížil percentuálny podiel mladých ľudí vo veku 18 – 24 rokov, ktorí ukončili najviac ôsmu triedu a nesledujú žiadnu inú formu vzdelávania alebo odbornej prípravy. Cieľom stratégie je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky o šesť percent, a to zo 17,3 % v roku 2013 na 11,3 % v roku 2020, čím sa dosiahne cieľ, ktorý Rumunsko predpokladalo v rámci stratégie Európa 2020. Myšlienka projektu vychádza z priorít stanovených v Stratégii predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, prostredníctvom ktorej sa na celom svete zameriavame na zvýšenie účasti na povinnom vzdelávaní, najmä na skupiny, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a na zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky prostredníctvom integrovaných opatrení na predchádzanie a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre študentov patriacich k zraniteľným skupinám. Podľa Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roku 2018 vysokú úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky na úrovni 16,4 %, ako aj nízku mieru obyvateľstva vo veku od 30 do 34 rokov, ktorí ukončili vysokoškolské vzdelávanie (24,6 %). V rebríčku žiakov, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, našej krajine predchádza Španielsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhej strane je nízka úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky zaznamenaná v Chorvátsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litve (4,6 %) a Grécku (4,7 %) podľa štatistického úradu Eurostatu EÚ. Strategickým cieľom EÚ je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky do roku 2020. Faktory, ktoré ovplyvňujú študenta/rodinu, pokiaľ ide o dopyt po vzdelávaní, podľa stratégie znižovania predčasnej dovolenky v škole v Rumunsku na roky 2015 – 2020 sú: • Nízka úroveň príjmu na rodinu, ako finančné obmedzenie na znášanie vedľajších nákladov na vzdelávanie, najmä medzi chudobnými a znevýhodnenými rodinami • Nízka územná dostupnosť vzdelávacích služieb vo vzdialených vidieckych oblastiach • Zapojenie detí do sezónnej práce a starostlivosti o mladších bratov • Migrácia rodičov z niektorých komunít v zahraničí (vedúca k dočasnému ukončeniu školskej dochádzky) • úroveň vzdelania rodičov, najmä úroveň vzdelania matky • Ako vnímať výhody rodinnej školskej dochádzky • Deti so zdravotným postihnutím a potrebami (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je poskytnúť integrované opatrenia na prevenciu a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre 270 detí/študentov, ktorých rodičia sú v zahraničí, ktorí patria do kategórie zraniteľných skupín, so zameraním na žiakov patriacich k rómskej menšine a študentov z vidieckych oblastí/ekonomicky znevýhodnených komunít s cieľom zvýšiť ich účasť na predškolskom a školskom vzdelávaní a znížiť ich predčasné ukončenie školskej dochádzky. Pri vypracovaní projektu berieme do úvahy stratégiu znižovania predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, programový dokument obsahujúci mechanizmy a opatrenia, ktoré sa majú vykonať do roku 2020, aby sa znížil percentuálny podiel mladých ľudí vo veku 18 – 24 rokov, ktorí ukončili najviac ôsmu triedu a nesledujú žiadnu inú formu vzdelávania alebo odbornej prípravy. Cieľom stratégie je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky o šesť percent, a to zo 17,3 % v roku 2013 na 11,3 % v roku 2020, čím sa dosiahne cieľ, ktorý Rumunsko predpokladalo v rámci stratégie Európa 2020. Myšlienka projektu vychádza z priorít stanovených v Stratégii predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, prostredníctvom ktorej sa na celom svete zameriavame na zvýšenie účasti na povinnom vzdelávaní, najmä na skupiny, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a na zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky prostredníctvom integrovaných opatrení na predchádzanie a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre študentov patriacich k zraniteľným skupinám. Podľa Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roku 2018 vysokú úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky na úrovni 16,4 %, ako aj nízku mieru obyvateľstva vo veku od 30 do 34 rokov, ktorí ukončili vysokoškolské vzdelávanie (24,6 %). V rebríčku žiakov, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, našej krajine predchádza Španielsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhej strane je nízka úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky zaznamenaná v Chorvátsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litve (4,6 %) a Grécku (4,7 %) podľa štatistického úradu Eurostatu EÚ. Strategickým cieľom EÚ je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky do roku 2020. Faktory, ktoré ovplyvňujú študenta/rodinu, pokiaľ ide o dopyt po vzdelávaní, podľa stratégie znižovania predčasnej dovolenky v škole v Rumunsku na roky 2015 – 2020 sú: • Nízka úroveň príjmu na rodinu, ako finančné obmedzenie na znášanie vedľajších nákladov na vzdelávanie, najmä medzi chudobnými a znevýhodnenými rodinami • Nízka územná dostupnosť vzdelávacích služieb vo vzdialených vidieckych oblastiach • Zapojenie detí do sezónnej práce a starostlivosti o mladších bratov • Migrácia rodičov z niektorých komunít v zahraničí (vedúca k dočasnému ukončeniu školskej dochádzky) • úroveň vzdelania rodičov, najmä úroveň vzdelania matky • Ako vnímať výhody rodinnej školskej dochádzky • Deti so zdravotným postihnutím a potrebami (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecným cieľom projektu je poskytnúť integrované opatrenia na prevenciu a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre 270 detí/študentov, ktorých rodičia sú v zahraničí, ktorí patria do kategórie zraniteľných skupín, so zameraním na žiakov patriacich k rómskej menšine a študentov z vidieckych oblastí/ekonomicky znevýhodnených komunít s cieľom zvýšiť ich účasť na predškolskom a školskom vzdelávaní a znížiť ich predčasné ukončenie školskej dochádzky. Pri vypracovaní projektu berieme do úvahy stratégiu znižovania predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, programový dokument obsahujúci mechanizmy a opatrenia, ktoré sa majú vykonať do roku 2020, aby sa znížil percentuálny podiel mladých ľudí vo veku 18 – 24 rokov, ktorí ukončili najviac ôsmu triedu a nesledujú žiadnu inú formu vzdelávania alebo odbornej prípravy. Cieľom stratégie je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky o šesť percent, a to zo 17,3 % v roku 2013 na 11,3 % v roku 2020, čím sa dosiahne cieľ, ktorý Rumunsko predpokladalo v rámci stratégie Európa 2020. Myšlienka projektu vychádza z priorít stanovených v Stratégii predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, prostredníctvom ktorej sa na celom svete zameriavame na zvýšenie účasti na povinnom vzdelávaní, najmä na skupiny, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a na zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky prostredníctvom integrovaných opatrení na predchádzanie a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre študentov patriacich k zraniteľným skupinám. Podľa Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roku 2018 vysokú úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky na úrovni 16,4 %, ako aj nízku mieru obyvateľstva vo veku od 30 do 34 rokov, ktorí ukončili vysokoškolské vzdelávanie (24,6 %). V rebríčku žiakov, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, našej krajine predchádza Španielsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhej strane je nízka úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky zaznamenaná v Chorvátsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litve (4,6 %) a Grécku (4,7 %) podľa štatistického úradu Eurostatu EÚ. Strategickým cieľom EÚ je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky do roku 2020. Faktory, ktoré ovplyvňujú študenta/rodinu, pokiaľ ide o dopyt po vzdelávaní, podľa stratégie znižovania predčasnej dovolenky v škole v Rumunsku na roky 2015 – 2020 sú: • Nízka úroveň príjmu na rodinu, ako finančné obmedzenie na znášanie vedľajších nákladov na vzdelávanie, najmä medzi chudobnými a znevýhodnenými rodinami • Nízka územná dostupnosť vzdelávacích služieb vo vzdialených vidieckych oblastiach • Zapojenie detí do sezónnej práce a starostlivosti o mladších bratov • Migrácia rodičov z niektorých komunít v zahraničí (vedúca k dočasnému ukončeniu školskej dochádzky) • úroveň vzdelania rodičov, najmä úroveň vzdelania matky • Ako vnímať výhody rodinnej školskej dochádzky • Deti so zdravotným postihnutím a potrebami (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen yleisenä tavoitteena on tarjota yhdennettyjä toimenpiteitä, joilla ehkäistään ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet 270 lapselle/opiskelijalle, joiden vanhemmat ovat ulkomailla ja jotka kuuluvat haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin oppilaisiin ja maaseutualueiden opiskelijoihin/yhteiskunnallisesti heikommassa asemassa oleviin yhteisöihin, jotta voidaan lisätä heidän osallistumistaan esikouluun ja kouluopetukseen ja vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä. Hanketta valmisteltaessa tarkastelemme strategiaa koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi Romaniassa 2015–2020. Se on ohjelma-asiakirja, joka sisältää vuoteen 2020 mennessä toteutettavia mekanismeja ja toimenpiteitä. Tarkoituksena on vähentää niiden 18–24-vuotiaiden nuorten osuutta, jotka ovat suorittaneet enintään kahdeksannen luokan eivätkä noudata mitään muuta koulutusta tai ammatillista koulutusta. Strategian tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden osuutta kuudella prosentilla vuoden 2013 17,3 prosentista 11,3 prosenttiin vuonna 2020 ja saavuttaa näin Romanian Eurooppa 2020 -strategiassa asettama tavoite. Hankkeen idea perustuu Romanian koulunkäynnin keskeyttämistä koskevassa strategiassa vuosiksi 2015–2020 asetettuihin painopisteisiin, joiden avulla pyrimme maailmanlaajuisesti lisäämään osallistumista oppivelvollisuuteen, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisen vaarassa oleviin ryhmiin, ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämistä yhdennetyillä toimenpiteillä, joilla ehkäistään ja varmistetaan heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden yhtäläiset mahdollisuudet. Eurostatin mukaan vuonna 2018 Romanian koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus oli korkea, 16,4 prosenttia, ja korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden 30–34-vuotiaiden osuus oli alhainen (24,6 prosenttia). Koulunkäynnin keskeyttäneiden paremmuusjärjestykseen kuuluvat Espanja (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Toisaalta Eurostatin EU:n tilastotoimiston mukaan koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus on alhainen Kroatiassa (3,3 %), Sloveniassa (4,2 %), Liettuassa (4,6 %) ja Kreikassa (4,7 %). EU:n strategisena tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää vuoteen 2020 mennessä. Koulun varhaisloman vähentämistä Romaniassa 2015–2020 koskevan strategian mukaan opiskelijaan/perheeseen vaikuttavat koulutuksen kysyntään vaikuttavat seuraavat tekijät: • Pieni tulotaso perhettä kohti, mikä on taloudellinen rajoitteena vastata koulutuksen sivukustannuksista, erityisesti köyhien ja muita heikommassa asemassa olevien perheiden keskuudessa • Koulutuspalvelujen heikko alueellinen saatavuus syrjäisillä maaseutualueilla • Lapsten osallistuminen kausityöhön ja nuorempien veljesten hoitoon • Vanhempien muutto eräistä ulkomailla sijaitsevista yhteisöistä (johtuen tilapäiseen koulunkäynnin keskeyttämiseen) • Vanhempien koulutustaso, erityisesti äidin koulutustaso • Miten perhekoulutuksen hyödyt havaitaan • Vammaiset lapset ja vammaiset lapset (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleisenä tavoitteena on tarjota yhdennettyjä toimenpiteitä, joilla ehkäistään ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet 270 lapselle/opiskelijalle, joiden vanhemmat ovat ulkomailla ja jotka kuuluvat haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin oppilaisiin ja maaseutualueiden opiskelijoihin/yhteiskunnallisesti heikommassa asemassa oleviin yhteisöihin, jotta voidaan lisätä heidän osallistumistaan esikouluun ja kouluopetukseen ja vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä. Hanketta valmisteltaessa tarkastelemme strategiaa koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi Romaniassa 2015–2020. Se on ohjelma-asiakirja, joka sisältää vuoteen 2020 mennessä toteutettavia mekanismeja ja toimenpiteitä. Tarkoituksena on vähentää niiden 18–24-vuotiaiden nuorten osuutta, jotka ovat suorittaneet enintään kahdeksannen luokan eivätkä noudata mitään muuta koulutusta tai ammatillista koulutusta. Strategian tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden osuutta kuudella prosentilla vuoden 2013 17,3 prosentista 11,3 prosenttiin vuonna 2020 ja saavuttaa näin Romanian Eurooppa 2020 -strategiassa asettama tavoite. Hankkeen idea perustuu Romanian koulunkäynnin keskeyttämistä koskevassa strategiassa vuosiksi 2015–2020 asetettuihin painopisteisiin, joiden avulla pyrimme maailmanlaajuisesti lisäämään osallistumista oppivelvollisuuteen, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisen vaarassa oleviin ryhmiin, ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämistä yhdennetyillä toimenpiteillä, joilla ehkäistään ja varmistetaan heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden yhtäläiset mahdollisuudet. Eurostatin mukaan vuonna 2018 Romanian koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus oli korkea, 16,4 prosenttia, ja korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden 30–34-vuotiaiden osuus oli alhainen (24,6 prosenttia). Koulunkäynnin keskeyttäneiden paremmuusjärjestykseen kuuluvat Espanja (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Toisaalta Eurostatin EU:n tilastotoimiston mukaan koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus on alhainen Kroatiassa (3,3 %), Sloveniassa (4,2 %), Liettuassa (4,6 %) ja Kreikassa (4,7 %). EU:n strategisena tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää vuoteen 2020 mennessä. Koulun varhaisloman vähentämistä Romaniassa 2015–2020 koskevan strategian mukaan opiskelijaan/perheeseen vaikuttavat koulutuksen kysyntään vaikuttavat seuraavat tekijät: • Pieni tulotaso perhettä kohti, mikä on taloudellinen rajoitteena vastata koulutuksen sivukustannuksista, erityisesti köyhien ja muita heikommassa asemassa olevien perheiden keskuudessa • Koulutuspalvelujen heikko alueellinen saatavuus syrjäisillä maaseutualueilla • Lapsten osallistuminen kausityöhön ja nuorempien veljesten hoitoon • Vanhempien muutto eräistä ulkomailla sijaitsevista yhteisöistä (johtuen tilapäiseen koulunkäynnin keskeyttämiseen) • Vanhempien koulutustaso, erityisesti äidin koulutustaso • Miten perhekoulutuksen hyödyt havaitaan • Vammaiset lapset ja vammaiset lapset (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen yleisenä tavoitteena on tarjota yhdennettyjä toimenpiteitä, joilla ehkäistään ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet 270 lapselle/opiskelijalle, joiden vanhemmat ovat ulkomailla ja jotka kuuluvat haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin oppilaisiin ja maaseutualueiden opiskelijoihin/yhteiskunnallisesti heikommassa asemassa oleviin yhteisöihin, jotta voidaan lisätä heidän osallistumistaan esikouluun ja kouluopetukseen ja vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä. Hanketta valmisteltaessa tarkastelemme strategiaa koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi Romaniassa 2015–2020. Se on ohjelma-asiakirja, joka sisältää vuoteen 2020 mennessä toteutettavia mekanismeja ja toimenpiteitä. Tarkoituksena on vähentää niiden 18–24-vuotiaiden nuorten osuutta, jotka ovat suorittaneet enintään kahdeksannen luokan eivätkä noudata mitään muuta koulutusta tai ammatillista koulutusta. Strategian tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden osuutta kuudella prosentilla vuoden 2013 17,3 prosentista 11,3 prosenttiin vuonna 2020 ja saavuttaa näin Romanian Eurooppa 2020 -strategiassa asettama tavoite. Hankkeen idea perustuu Romanian koulunkäynnin keskeyttämistä koskevassa strategiassa vuosiksi 2015–2020 asetettuihin painopisteisiin, joiden avulla pyrimme maailmanlaajuisesti lisäämään osallistumista oppivelvollisuuteen, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisen vaarassa oleviin ryhmiin, ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämistä yhdennetyillä toimenpiteillä, joilla ehkäistään ja varmistetaan heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden yhtäläiset mahdollisuudet. Eurostatin mukaan vuonna 2018 Romanian koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus oli korkea, 16,4 prosenttia, ja korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden 30–34-vuotiaiden osuus oli alhainen (24,6 prosenttia). Koulunkäynnin keskeyttäneiden paremmuusjärjestykseen kuuluvat Espanja (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Toisaalta Eurostatin EU:n tilastotoimiston mukaan koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus on alhainen Kroatiassa (3,3 %), Sloveniassa (4,2 %), Liettuassa (4,6 %) ja Kreikassa (4,7 %). EU:n strategisena tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää vuoteen 2020 mennessä. Koulun varhaisloman vähentämistä Romaniassa 2015–2020 koskevan strategian mukaan opiskelijaan/perheeseen vaikuttavat koulutuksen kysyntään vaikuttavat seuraavat tekijät: • Pieni tulotaso perhettä kohti, mikä on taloudellinen rajoitteena vastata koulutuksen sivukustannuksista, erityisesti köyhien ja muita heikommassa asemassa olevien perheiden keskuudessa • Koulutuspalvelujen heikko alueellinen saatavuus syrjäisillä maaseutualueilla • Lapsten osallistuminen kausityöhön ja nuorempien veljesten hoitoon • Vanhempien muutto eräistä ulkomailla sijaitsevista yhteisöistä (johtuen tilapäiseen koulunkäynnin keskeyttämiseen) • Vanhempien koulutustaso, erityisesti äidin koulutustaso • Miten perhekoulutuksen hyödyt havaitaan • Vammaiset lapset ja vammaiset lapset (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ogólnym celem projektu jest zapewnienie zintegrowanych środków mających na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans 270 dzieciom/studentom, których rodzice są za granicą, należącym do kategorii słabszych grup społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów należących do mniejszości romskiej i uczniów z obszarów wiejskich/społeczeństwa w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, w celu zwiększenia ich udziału w edukacji przedszkolnej i szkolnej oraz ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. W trakcie opracowywania projektu rozważamy strategię ograniczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w Rumunii w latach 2015-2020, dokument programowy zawierający mechanizmy i środki, które mają zostać wdrożone do 2020 r., w celu zmniejszenia odsetka młodych ludzi w wieku 18-24 lat, którzy ukończyli ósmą klasę i nie uczestniczą w żadnej innej formie kształcenia ani szkolenia zawodowego. Celem strategii jest zmniejszenie wskaźnika przedwczesnego kończenia nauki o 6 %, z 17,3 % w 2013 r. do 11,3 % w 2020 r., a tym samym osiągnięcie celu zakładanego przez Rumunię w ramach strategii „Europa 2020”. Idea projektu opiera się na priorytetach określonych w strategii na rzecz wczesnego kończenia nauki w Rumunii na lata 2015-2020, za pomocą której na całym świecie dążymy do zwiększenia uczestnictwa w edukacji obowiązkowej, w szczególności grup zagrożonych wczesnym zakończeniem nauki, oraz do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki poprzez zintegrowane środki mające na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans uczniom należącym do grup szczególnie wrażliwych. Według Eurostatu w 2018 r. Rumunia odnotowała wysoki poziom przedwczesnego kończenia nauki wynoszący 16,4 %, a także niski odsetek ludności w wieku od 30 do 34 lat, którzy ukończyli studia wyższe (24,6 %). W rankingu osób przedwcześnie kończących naukę nasz kraj poprzedzony jest Hiszpanią (17,9 %) i Maltą (17,5 %). Z drugiej strony niski poziom przedwczesnego kończenia nauki odnotowuje się w Chorwacji (3,3 %), Słowenii (4,2 %), na Litwie (4,6 %) i w Grecji (4,7 %), według Urzędu Statystycznego UE Eurostatu. Strategicznym celem UE jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę do 2020 r. Czynniki, które mają wpływ na ucznia/rodzinę w odniesieniu do zapotrzebowania na edukację, zgodnie ze strategią na rzecz zmniejszenia liczby wczesnych urlopów w szkole w Rumunii na lata 2015-2020, są następujące: • Niski poziom dochodów na rodzinę, jako ograniczenie finansowe do ponoszenia dodatkowych kosztów edukacji, zwłaszcza wśród ubogich i defaworyzowanych rodzin • Niska terytorialna dostępność usług edukacyjnych na odległych obszarach wiejskich • Zaangażowanie dzieci w pracę sezonową i opiekę nad młodszymi braćmi • migracja rodziców z niektórych społeczności za granicą (prowadząca do czasowego wycofania się ze szkoły) • poziom wykształcenia rodziców, zwłaszcza poziom wykształcenia matki • Jak postrzegać korzyści z kształcenia rodzinnego • Dzieci niepełnosprawne i potrzeby (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogólnym celem projektu jest zapewnienie zintegrowanych środków mających na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans 270 dzieciom/studentom, których rodzice są za granicą, należącym do kategorii słabszych grup społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów należących do mniejszości romskiej i uczniów z obszarów wiejskich/społeczeństwa w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, w celu zwiększenia ich udziału w edukacji przedszkolnej i szkolnej oraz ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. W trakcie opracowywania projektu rozważamy strategię ograniczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w Rumunii w latach 2015-2020, dokument programowy zawierający mechanizmy i środki, które mają zostać wdrożone do 2020 r., w celu zmniejszenia odsetka młodych ludzi w wieku 18-24 lat, którzy ukończyli ósmą klasę i nie uczestniczą w żadnej innej formie kształcenia ani szkolenia zawodowego. Celem strategii jest zmniejszenie wskaźnika przedwczesnego kończenia nauki o 6 %, z 17,3 % w 2013 r. do 11,3 % w 2020 r., a tym samym osiągnięcie celu zakładanego przez Rumunię w ramach strategii „Europa 2020”. Idea projektu opiera się na priorytetach określonych w strategii na rzecz wczesnego kończenia nauki w Rumunii na lata 2015-2020, za pomocą której na całym świecie dążymy do zwiększenia uczestnictwa w edukacji obowiązkowej, w szczególności grup zagrożonych wczesnym zakończeniem nauki, oraz do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki poprzez zintegrowane środki mające na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans uczniom należącym do grup szczególnie wrażliwych. Według Eurostatu w 2018 r. Rumunia odnotowała wysoki poziom przedwczesnego kończenia nauki wynoszący 16,4 %, a także niski odsetek ludności w wieku od 30 do 34 lat, którzy ukończyli studia wyższe (24,6 %). W rankingu osób przedwcześnie kończących naukę nasz kraj poprzedzony jest Hiszpanią (17,9 %) i Maltą (17,5 %). Z drugiej strony niski poziom przedwczesnego kończenia nauki odnotowuje się w Chorwacji (3,3 %), Słowenii (4,2 %), na Litwie (4,6 %) i w Grecji (4,7 %), według Urzędu Statystycznego UE Eurostatu. Strategicznym celem UE jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę do 2020 r. Czynniki, które mają wpływ na ucznia/rodzinę w odniesieniu do zapotrzebowania na edukację, zgodnie ze strategią na rzecz zmniejszenia liczby wczesnych urlopów w szkole w Rumunii na lata 2015-2020, są następujące: • Niski poziom dochodów na rodzinę, jako ograniczenie finansowe do ponoszenia dodatkowych kosztów edukacji, zwłaszcza wśród ubogich i defaworyzowanych rodzin • Niska terytorialna dostępność usług edukacyjnych na odległych obszarach wiejskich • Zaangażowanie dzieci w pracę sezonową i opiekę nad młodszymi braćmi • migracja rodziców z niektórych społeczności za granicą (prowadząca do czasowego wycofania się ze szkoły) • poziom wykształcenia rodziców, zwłaszcza poziom wykształcenia matki • Jak postrzegać korzyści z kształcenia rodzinnego • Dzieci niepełnosprawne i potrzeby (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogólnym celem projektu jest zapewnienie zintegrowanych środków mających na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans 270 dzieciom/studentom, których rodzice są za granicą, należącym do kategorii słabszych grup społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów należących do mniejszości romskiej i uczniów z obszarów wiejskich/społeczeństwa w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, w celu zwiększenia ich udziału w edukacji przedszkolnej i szkolnej oraz ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. W trakcie opracowywania projektu rozważamy strategię ograniczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w Rumunii w latach 2015-2020, dokument programowy zawierający mechanizmy i środki, które mają zostać wdrożone do 2020 r., w celu zmniejszenia odsetka młodych ludzi w wieku 18-24 lat, którzy ukończyli ósmą klasę i nie uczestniczą w żadnej innej formie kształcenia ani szkolenia zawodowego. Celem strategii jest zmniejszenie wskaźnika przedwczesnego kończenia nauki o 6 %, z 17,3 % w 2013 r. do 11,3 % w 2020 r., a tym samym osiągnięcie celu zakładanego przez Rumunię w ramach strategii „Europa 2020”. Idea projektu opiera się na priorytetach określonych w strategii na rzecz wczesnego kończenia nauki w Rumunii na lata 2015-2020, za pomocą której na całym świecie dążymy do zwiększenia uczestnictwa w edukacji obowiązkowej, w szczególności grup zagrożonych wczesnym zakończeniem nauki, oraz do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki poprzez zintegrowane środki mające na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans uczniom należącym do grup szczególnie wrażliwych. Według Eurostatu w 2018 r. Rumunia odnotowała wysoki poziom przedwczesnego kończenia nauki wynoszący 16,4 %, a także niski odsetek ludności w wieku od 30 do 34 lat, którzy ukończyli studia wyższe (24,6 %). W rankingu osób przedwcześnie kończących naukę nasz kraj poprzedzony jest Hiszpanią (17,9 %) i Maltą (17,5 %). Z drugiej strony niski poziom przedwczesnego kończenia nauki odnotowuje się w Chorwacji (3,3 %), Słowenii (4,2 %), na Litwie (4,6 %) i w Grecji (4,7 %), według Urzędu Statystycznego UE Eurostatu. Strategicznym celem UE jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę do 2020 r. Czynniki, które mają wpływ na ucznia/rodzinę w odniesieniu do zapotrzebowania na edukację, zgodnie ze strategią na rzecz zmniejszenia liczby wczesnych urlopów w szkole w Rumunii na lata 2015-2020, są następujące: • Niski poziom dochodów na rodzinę, jako ograniczenie finansowe do ponoszenia dodatkowych kosztów edukacji, zwłaszcza wśród ubogich i defaworyzowanych rodzin • Niska terytorialna dostępność usług edukacyjnych na odległych obszarach wiejskich • Zaangażowanie dzieci w pracę sezonową i opiekę nad młodszymi braćmi • migracja rodziców z niektórych społeczności za granicą (prowadząca do czasowego wycofania się ze szkoły) • poziom wykształcenia rodziców, zwłaszcza poziom wykształcenia matki • Jak postrzegać korzyści z kształcenia rodzinnego • Dzieci niepełnosprawne i potrzeby (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt általános célja, hogy a kiszolgáltatott csoportok kategóriájába tartozó 270, külföldön élő szülő/diák esélyegyenlőségének megelőzésére és biztosítására irányuló integrált intézkedéseket biztosítson, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó tanulókra és a vidéki területekről/társadalmilag hátrányos helyzetű közösségekből származó diákokra, hogy növeljék az óvodai és iskolai oktatásban való részvételüket, és csökkentsék a korai iskolaelhagyásukat. A projekt kidolgozása során figyelembe vesszük a romániai korai iskolaelhagyás csökkentését célzó stratégiát (2015–2020), amely a 2020-ig végrehajtandó mechanizmusokat és intézkedéseket tartalmazó programdokumentum, amelynek célja, hogy csökkentse azon 18–24 év közötti fiatalok arányát, akik legfeljebb nyolcadikos végzettséggel rendelkeznek, és semmilyen más iskolai vagy szakképzési formát nem vesznek igénybe. A stratégia célja, hogy a korai iskolaelhagyás arányát a 2013. évi 17,3%-ról 2020-ra 11,3%-ra csökkentse, ezáltal elérve a Románia által az Európa 2020 stratégia keretében vállalt célt. A projekt gondolata a romániai korai iskolaelhagyásra vonatkozó 2015–2020-as stratégia prioritásaiból indul ki, amelyek révén globálisan arra törekszünk, hogy növeljük a kötelező oktatásban való részvételt, különösen a korai iskolaelhagyás kockázatának kitett csoportokat, és integrált intézkedésekkel csökkentsük a korai iskolaelhagyást a kiszolgáltatott csoportokhoz tartozó diákok esélyegyenlőségének megelőzése és biztosítása érdekében. Az Eurostat szerint 2018-ban Romániában a korai iskolaelhagyók aránya 16,4% volt, valamint alacsony a 30 és 34 év közötti, felsőfokú végzettséggel rendelkező népesség aránya (24,6%). Az iskolai lemorzsolódás rangsorában országunkat megelőzi Spanyolország (17,9%) és Málta (17,5%). Másrészt az Eurostat EU Statisztikai Hivatala szerint Horvátországban (3,3%), Szlovéniában (4,2%), Litvániában (4,6%) és Görögországban (4,7%) alacsony a korai iskolaelhagyás aránya. Az EU stratégiai célkitűzése, hogy 2020-ig csökkentse a korai iskolaelhagyók arányát. A romániai iskola korai szabadságcsökkentésére vonatkozó stratégiának (2015–2020) megfelelően az oktatás iránti kereslet tekintetében a diákokat/családokat befolyásoló tényezők a következők: • Az egy családra jutó jövedelem alacsony szintje, mint pénzügyi korlát az oktatás járulékos költségeinek fedezésére, különösen a szegény és hátrányos helyzetű családok esetében • Az oktatási szolgáltatások alacsony területi hozzáférhetősége a távoli vidéki területeken • Gyermekek bevonása az idénymunkába és a fiatalabb testvérek gondozásába • Szülői migráció egyes közösségekből külföldről (amely az iskolából való átmeneti visszavonuláshoz vezet) • A szülők képzettségi szintje, különösen az anya iskolázottsági szintje • Hogyan lehet érzékelni a családi iskoláztatás előnyeit • fogyatékossággal élő és igényes gyermekek (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célja, hogy a kiszolgáltatott csoportok kategóriájába tartozó 270, külföldön élő szülő/diák esélyegyenlőségének megelőzésére és biztosítására irányuló integrált intézkedéseket biztosítson, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó tanulókra és a vidéki területekről/társadalmilag hátrányos helyzetű közösségekből származó diákokra, hogy növeljék az óvodai és iskolai oktatásban való részvételüket, és csökkentsék a korai iskolaelhagyásukat. A projekt kidolgozása során figyelembe vesszük a romániai korai iskolaelhagyás csökkentését célzó stratégiát (2015–2020), amely a 2020-ig végrehajtandó mechanizmusokat és intézkedéseket tartalmazó programdokumentum, amelynek célja, hogy csökkentse azon 18–24 év közötti fiatalok arányát, akik legfeljebb nyolcadikos végzettséggel rendelkeznek, és semmilyen más iskolai vagy szakképzési formát nem vesznek igénybe. A stratégia célja, hogy a korai iskolaelhagyás arányát a 2013. évi 17,3%-ról 2020-ra 11,3%-ra csökkentse, ezáltal elérve a Románia által az Európa 2020 stratégia keretében vállalt célt. A projekt gondolata a romániai korai iskolaelhagyásra vonatkozó 2015–2020-as stratégia prioritásaiból indul ki, amelyek révén globálisan arra törekszünk, hogy növeljük a kötelező oktatásban való részvételt, különösen a korai iskolaelhagyás kockázatának kitett csoportokat, és integrált intézkedésekkel csökkentsük a korai iskolaelhagyást a kiszolgáltatott csoportokhoz tartozó diákok esélyegyenlőségének megelőzése és biztosítása érdekében. Az Eurostat szerint 2018-ban Romániában a korai iskolaelhagyók aránya 16,4% volt, valamint alacsony a 30 és 34 év közötti, felsőfokú végzettséggel rendelkező népesség aránya (24,6%). Az iskolai lemorzsolódás rangsorában országunkat megelőzi Spanyolország (17,9%) és Málta (17,5%). Másrészt az Eurostat EU Statisztikai Hivatala szerint Horvátországban (3,3%), Szlovéniában (4,2%), Litvániában (4,6%) és Görögországban (4,7%) alacsony a korai iskolaelhagyás aránya. Az EU stratégiai célkitűzése, hogy 2020-ig csökkentse a korai iskolaelhagyók arányát. A romániai iskola korai szabadságcsökkentésére vonatkozó stratégiának (2015–2020) megfelelően az oktatás iránti kereslet tekintetében a diákokat/családokat befolyásoló tényezők a következők: • Az egy családra jutó jövedelem alacsony szintje, mint pénzügyi korlát az oktatás járulékos költségeinek fedezésére, különösen a szegény és hátrányos helyzetű családok esetében • Az oktatási szolgáltatások alacsony területi hozzáférhetősége a távoli vidéki területeken • Gyermekek bevonása az idénymunkába és a fiatalabb testvérek gondozásába • Szülői migráció egyes közösségekből külföldről (amely az iskolából való átmeneti visszavonuláshoz vezet) • A szülők képzettségi szintje, különösen az anya iskolázottsági szintje • Hogyan lehet érzékelni a családi iskoláztatás előnyeit • fogyatékossággal élő és igényes gyermekek (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt általános célja, hogy a kiszolgáltatott csoportok kategóriájába tartozó 270, külföldön élő szülő/diák esélyegyenlőségének megelőzésére és biztosítására irányuló integrált intézkedéseket biztosítson, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó tanulókra és a vidéki területekről/társadalmilag hátrányos helyzetű közösségekből származó diákokra, hogy növeljék az óvodai és iskolai oktatásban való részvételüket, és csökkentsék a korai iskolaelhagyásukat. A projekt kidolgozása során figyelembe vesszük a romániai korai iskolaelhagyás csökkentését célzó stratégiát (2015–2020), amely a 2020-ig végrehajtandó mechanizmusokat és intézkedéseket tartalmazó programdokumentum, amelynek célja, hogy csökkentse azon 18–24 év közötti fiatalok arányát, akik legfeljebb nyolcadikos végzettséggel rendelkeznek, és semmilyen más iskolai vagy szakképzési formát nem vesznek igénybe. A stratégia célja, hogy a korai iskolaelhagyás arányát a 2013. évi 17,3%-ról 2020-ra 11,3%-ra csökkentse, ezáltal elérve a Románia által az Európa 2020 stratégia keretében vállalt célt. A projekt gondolata a romániai korai iskolaelhagyásra vonatkozó 2015–2020-as stratégia prioritásaiból indul ki, amelyek révén globálisan arra törekszünk, hogy növeljük a kötelező oktatásban való részvételt, különösen a korai iskolaelhagyás kockázatának kitett csoportokat, és integrált intézkedésekkel csökkentsük a korai iskolaelhagyást a kiszolgáltatott csoportokhoz tartozó diákok esélyegyenlőségének megelőzése és biztosítása érdekében. Az Eurostat szerint 2018-ban Romániában a korai iskolaelhagyók aránya 16,4% volt, valamint alacsony a 30 és 34 év közötti, felsőfokú végzettséggel rendelkező népesség aránya (24,6%). Az iskolai lemorzsolódás rangsorában országunkat megelőzi Spanyolország (17,9%) és Málta (17,5%). Másrészt az Eurostat EU Statisztikai Hivatala szerint Horvátországban (3,3%), Szlovéniában (4,2%), Litvániában (4,6%) és Görögországban (4,7%) alacsony a korai iskolaelhagyás aránya. Az EU stratégiai célkitűzése, hogy 2020-ig csökkentse a korai iskolaelhagyók arányát. A romániai iskola korai szabadságcsökkentésére vonatkozó stratégiának (2015–2020) megfelelően az oktatás iránti kereslet tekintetében a diákokat/családokat befolyásoló tényezők a következők: • Az egy családra jutó jövedelem alacsony szintje, mint pénzügyi korlát az oktatás járulékos költségeinek fedezésére, különösen a szegény és hátrányos helyzetű családok esetében • Az oktatási szolgáltatások alacsony területi hozzáférhetősége a távoli vidéki területeken • Gyermekek bevonása az idénymunkába és a fiatalabb testvérek gondozásába • Szülői migráció egyes közösségekből külföldről (amely az iskolából való átmeneti visszavonuláshoz vezet) • A szülők képzettségi szintje, különösen az anya iskolázottsági szintje • Hogyan lehet érzékelni a családi iskoláztatás előnyeit • fogyatékossággal élő és igényes gyermekek (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecným cílem projektu je poskytnout integrovaná opatření k prevenci a zajištění rovných příležitostí pro 270 dětí/studentů, jejichž rodiče jsou v zahraničí, kteří patří do kategorie zranitelných skupin, se zaměřením na žáky romské menšiny a studenty z venkovských oblastí/ekonomicky znevýhodněných komunit, aby se zvýšila jejich účast na předškolním a školním vzdělávání a omezilo se jejich předčasné ukončování školní docházky. Při přípravě projektu bereme v úvahu strategii pro snížení míry předčasného ukončování školní docházky v Rumunsku 2015–2020, programový dokument obsahující mechanismy a opatření, které mají být provedeny do roku 2020, aby se snížil podíl mladých lidí ve věku 18–24 let, kteří dokončili nejvýše osmou třídu a nesledují žádnou jinou formu školní docházky nebo odborné přípravy. Cílem strategie je snížit míru předčasného ukončování školní docházky o šest procent z 17,3 % v roce 2013 na 11,3 % v roce 2020, čímž se dosáhne cíle, který Rumunsko přijalo v rámci strategie Evropa 2020. Myšlenka projektu vychází z priorit stanovených ve strategii pro předčasné ukončení školní docházky v Rumunsku na období 2015–2020, jejímž cílem je celosvětově zvýšit účast na povinné školní docházce, zejména skupin ohrožených předčasným ukončováním školní docházky, a snížit počet předčasného ukončování školní docházky prostřednictvím integrovaných opatření k předcházení a zajištění rovných příležitostí pro studenty ze zranitelných skupin. Podle Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roce 2018 vysokou úroveň předčasného ukončování školní docházky ve výši 16,4 % a také nízkou míru počtu obyvatel ve věku 30 až 34 let, kteří ukončili vysokoškolské vzdělání (24,6 %). V žebříčku předčasného ukončování školní docházky předchází naší zemi Španělsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhé straně je nízká míra předčasného ukončování školní docházky zaznamenána v Chorvatsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litvě (4,6 %) a Řecku (4,7 %) podle Statistického úřadu EU Eurostatu. Strategickým cílem EU je snížit do roku 2020 míru předčasného ukončování školní docházky. Faktory, které ovlivňují studenta/rodinu, pokud jde o poptávku po vzdělání, podle strategie pro předčasné snížení dovolené školy v Rumunsku 2015–2020 jsou: • Nízká úroveň příjmů na rodinu jako finanční omezení nést vedlejší náklady na vzdělávání, zejména mezi chudými a znevýhodněnými rodinami • Nízká územní dostupnost vzdělávacích služeb v odlehlých venkovských oblastech • Zapojení dětí do sezónní práce a péče o mladší bratry • Migrace rodičů z některých komunit v zahraničí (vedoucí k dočasnému ukončení školní docházky) • úroveň vzdělání rodičů, zejména úroveň vzdělání matky • Jak vnímat výhody rodinné školní docházky • Děti se zdravotním postižením a potřebami (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je poskytnout integrovaná opatření k prevenci a zajištění rovných příležitostí pro 270 dětí/studentů, jejichž rodiče jsou v zahraničí, kteří patří do kategorie zranitelných skupin, se zaměřením na žáky romské menšiny a studenty z venkovských oblastí/ekonomicky znevýhodněných komunit, aby se zvýšila jejich účast na předškolním a školním vzdělávání a omezilo se jejich předčasné ukončování školní docházky. Při přípravě projektu bereme v úvahu strategii pro snížení míry předčasného ukončování školní docházky v Rumunsku 2015–2020, programový dokument obsahující mechanismy a opatření, které mají být provedeny do roku 2020, aby se snížil podíl mladých lidí ve věku 18–24 let, kteří dokončili nejvýše osmou třídu a nesledují žádnou jinou formu školní docházky nebo odborné přípravy. Cílem strategie je snížit míru předčasného ukončování školní docházky o šest procent z 17,3 % v roce 2013 na 11,3 % v roce 2020, čímž se dosáhne cíle, který Rumunsko přijalo v rámci strategie Evropa 2020. Myšlenka projektu vychází z priorit stanovených ve strategii pro předčasné ukončení školní docházky v Rumunsku na období 2015–2020, jejímž cílem je celosvětově zvýšit účast na povinné školní docházce, zejména skupin ohrožených předčasným ukončováním školní docházky, a snížit počet předčasného ukončování školní docházky prostřednictvím integrovaných opatření k předcházení a zajištění rovných příležitostí pro studenty ze zranitelných skupin. Podle Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roce 2018 vysokou úroveň předčasného ukončování školní docházky ve výši 16,4 % a také nízkou míru počtu obyvatel ve věku 30 až 34 let, kteří ukončili vysokoškolské vzdělání (24,6 %). V žebříčku předčasného ukončování školní docházky předchází naší zemi Španělsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhé straně je nízká míra předčasného ukončování školní docházky zaznamenána v Chorvatsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litvě (4,6 %) a Řecku (4,7 %) podle Statistického úřadu EU Eurostatu. Strategickým cílem EU je snížit do roku 2020 míru předčasného ukončování školní docházky. Faktory, které ovlivňují studenta/rodinu, pokud jde o poptávku po vzdělání, podle strategie pro předčasné snížení dovolené školy v Rumunsku 2015–2020 jsou: • Nízká úroveň příjmů na rodinu jako finanční omezení nést vedlejší náklady na vzdělávání, zejména mezi chudými a znevýhodněnými rodinami • Nízká územní dostupnost vzdělávacích služeb v odlehlých venkovských oblastech • Zapojení dětí do sezónní práce a péče o mladší bratry • Migrace rodičů z některých komunit v zahraničí (vedoucí k dočasnému ukončení školní docházky) • úroveň vzdělání rodičů, zejména úroveň vzdělání matky • Jak vnímat výhody rodinné školní docházky • Děti se zdravotním postižením a potřebami (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecným cílem projektu je poskytnout integrovaná opatření k prevenci a zajištění rovných příležitostí pro 270 dětí/studentů, jejichž rodiče jsou v zahraničí, kteří patří do kategorie zranitelných skupin, se zaměřením na žáky romské menšiny a studenty z venkovských oblastí/ekonomicky znevýhodněných komunit, aby se zvýšila jejich účast na předškolním a školním vzdělávání a omezilo se jejich předčasné ukončování školní docházky. Při přípravě projektu bereme v úvahu strategii pro snížení míry předčasného ukončování školní docházky v Rumunsku 2015–2020, programový dokument obsahující mechanismy a opatření, které mají být provedeny do roku 2020, aby se snížil podíl mladých lidí ve věku 18–24 let, kteří dokončili nejvýše osmou třídu a nesledují žádnou jinou formu školní docházky nebo odborné přípravy. Cílem strategie je snížit míru předčasného ukončování školní docházky o šest procent z 17,3 % v roce 2013 na 11,3 % v roce 2020, čímž se dosáhne cíle, který Rumunsko přijalo v rámci strategie Evropa 2020. Myšlenka projektu vychází z priorit stanovených ve strategii pro předčasné ukončení školní docházky v Rumunsku na období 2015–2020, jejímž cílem je celosvětově zvýšit účast na povinné školní docházce, zejména skupin ohrožených předčasným ukončováním školní docházky, a snížit počet předčasného ukončování školní docházky prostřednictvím integrovaných opatření k předcházení a zajištění rovných příležitostí pro studenty ze zranitelných skupin. Podle Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roce 2018 vysokou úroveň předčasného ukončování školní docházky ve výši 16,4 % a také nízkou míru počtu obyvatel ve věku 30 až 34 let, kteří ukončili vysokoškolské vzdělání (24,6 %). V žebříčku předčasného ukončování školní docházky předchází naší zemi Španělsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhé straně je nízká míra předčasného ukončování školní docházky zaznamenána v Chorvatsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litvě (4,6 %) a Řecku (4,7 %) podle Statistického úřadu EU Eurostatu. Strategickým cílem EU je snížit do roku 2020 míru předčasného ukončování školní docházky. Faktory, které ovlivňují studenta/rodinu, pokud jde o poptávku po vzdělání, podle strategie pro předčasné snížení dovolené školy v Rumunsku 2015–2020 jsou: • Nízká úroveň příjmů na rodinu jako finanční omezení nést vedlejší náklady na vzdělávání, zejména mezi chudými a znevýhodněnými rodinami • Nízká územní dostupnost vzdělávacích služeb v odlehlých venkovských oblastech • Zapojení dětí do sezónní práce a péče o mladší bratry • Migrace rodičů z některých komunit v zahraničí (vedoucí k dočasnému ukončení školní docházky) • úroveň vzdělání rodičů, zejména úroveň vzdělání matky • Jak vnímat výhody rodinné školní docházky • Děti se zdravotním postižením a potřebami (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta vispārīgais mērķis ir nodrošināt integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas 270 bērniem/studentiem, kuru vecāki atrodas ārzemēs un kuri pieder pie neaizsargātu grupu kategorijas, īpašu uzmanību pievēršot romu minoritātes skolēniem un studentiem no lauku apvidiem/ekonomiski nelabvēlīgām kopienām, lai palielinātu viņu līdzdalību pirmsskolas un skolas izglītībā un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Izstrādājot projektu, mēs apsveram stratēģiju priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai Rumānijā 2015.–2020. gadam, kas ir programmatisks dokuments, kurā ietverti mehānismi un pasākumi, kas jāīsteno līdz 2020. gadam, lai samazinātu to jauniešu īpatsvaru vecumā no 18 līdz 24 gadiem, kuri ir pabeiguši ne vairāk kā astoto klasi un neseko nekāda cita veida izglītībai vai profesionālajai apmācībai. Stratēģijas mērķis ir samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītāju par sešiem procentiem — no 17,3 % 2013. gadā līdz 11,3 % 2020. gadā, tādējādi sasniedzot Rumānijas izvirzīto mērķi saskaņā ar stratēģiju “Eiropa 2020”. Projekta ideja sākas no prioritātēm, kas noteiktas stratēģijā par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Rumānijā 2015–2020, ar kuru mēs visā pasaulē cenšamies palielināt dalību obligātajā izglītībā, jo īpaši grupās, kurām draud priekšlaicīga mācību pārtraukšana, un samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas skolēniem, kas pieder pie neaizsargātām grupām. Saskaņā ar Eurostat datiem 2018. gadā Rumānijā tika reģistrēts augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis — 16,4 %, kā arī zems iedzīvotāju skaits vecumā no 30 līdz 34 gadiem, kuri absolvējuši augstāko izglītību (24,6 %). Skolas pamešanas reitingā pirms mūsu valsts ir Spānija (17,9 %) un Malta (17,5 %). No otras puses, saskaņā ar Eurostat ES Statistikas biroja datiem zems priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir reģistrēts Horvātijā (3,3 %), Slovēnijā (4,2 %), Lietuvā (4,6 %) un Grieķijā (4,7 %). ES stratēģiskais mērķis ir līdz 2020. gadam samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmeni. Faktori, kas ietekmē studentu/ģimi saistībā ar pieprasījumu pēc izglītības, saskaņā ar stratēģiju par skolas priekšlaicīgu atvaļinājuma samazināšanu Rumānijā (2015–2020) ir šādi: • Zems ienākumu līmenis uz vienu ģimeni, kas ir finansiāls ierobežojums segt ar izglītību saistītās izmaksas, jo īpaši nabadzīgām un nelabvēlīgā situācijā esošām ģimenēm • Maza izglītības pakalpojumu teritoriālā pieejamība attālos lauku apvidos • Bērnu iesaistīšana sezonas darbā un jaunāko brāļu aprūpe • Vecāku migrācija no dažām kopienām ārvalstīs (kas izraisa īslaicīgu aiziešanu no skolas) • Vecāku izglītības līmenis, jo īpaši mātes izglītības līmenis • Kā uztvert ģimenes izglītības priekšrocības • Bērni ar invaliditāti un vajadzības (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārīgais mērķis ir nodrošināt integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas 270 bērniem/studentiem, kuru vecāki atrodas ārzemēs un kuri pieder pie neaizsargātu grupu kategorijas, īpašu uzmanību pievēršot romu minoritātes skolēniem un studentiem no lauku apvidiem/ekonomiski nelabvēlīgām kopienām, lai palielinātu viņu līdzdalību pirmsskolas un skolas izglītībā un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Izstrādājot projektu, mēs apsveram stratēģiju priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai Rumānijā 2015.–2020. gadam, kas ir programmatisks dokuments, kurā ietverti mehānismi un pasākumi, kas jāīsteno līdz 2020. gadam, lai samazinātu to jauniešu īpatsvaru vecumā no 18 līdz 24 gadiem, kuri ir pabeiguši ne vairāk kā astoto klasi un neseko nekāda cita veida izglītībai vai profesionālajai apmācībai. Stratēģijas mērķis ir samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītāju par sešiem procentiem — no 17,3 % 2013. gadā līdz 11,3 % 2020. gadā, tādējādi sasniedzot Rumānijas izvirzīto mērķi saskaņā ar stratēģiju “Eiropa 2020”. Projekta ideja sākas no prioritātēm, kas noteiktas stratēģijā par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Rumānijā 2015–2020, ar kuru mēs visā pasaulē cenšamies palielināt dalību obligātajā izglītībā, jo īpaši grupās, kurām draud priekšlaicīga mācību pārtraukšana, un samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas skolēniem, kas pieder pie neaizsargātām grupām. Saskaņā ar Eurostat datiem 2018. gadā Rumānijā tika reģistrēts augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis — 16,4 %, kā arī zems iedzīvotāju skaits vecumā no 30 līdz 34 gadiem, kuri absolvējuši augstāko izglītību (24,6 %). Skolas pamešanas reitingā pirms mūsu valsts ir Spānija (17,9 %) un Malta (17,5 %). No otras puses, saskaņā ar Eurostat ES Statistikas biroja datiem zems priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir reģistrēts Horvātijā (3,3 %), Slovēnijā (4,2 %), Lietuvā (4,6 %) un Grieķijā (4,7 %). ES stratēģiskais mērķis ir līdz 2020. gadam samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmeni. Faktori, kas ietekmē studentu/ģimi saistībā ar pieprasījumu pēc izglītības, saskaņā ar stratēģiju par skolas priekšlaicīgu atvaļinājuma samazināšanu Rumānijā (2015–2020) ir šādi: • Zems ienākumu līmenis uz vienu ģimeni, kas ir finansiāls ierobežojums segt ar izglītību saistītās izmaksas, jo īpaši nabadzīgām un nelabvēlīgā situācijā esošām ģimenēm • Maza izglītības pakalpojumu teritoriālā pieejamība attālos lauku apvidos • Bērnu iesaistīšana sezonas darbā un jaunāko brāļu aprūpe • Vecāku migrācija no dažām kopienām ārvalstīs (kas izraisa īslaicīgu aiziešanu no skolas) • Vecāku izglītības līmenis, jo īpaši mātes izglītības līmenis • Kā uztvert ģimenes izglītības priekšrocības • Bērni ar invaliditāti un vajadzības (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta vispārīgais mērķis ir nodrošināt integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas 270 bērniem/studentiem, kuru vecāki atrodas ārzemēs un kuri pieder pie neaizsargātu grupu kategorijas, īpašu uzmanību pievēršot romu minoritātes skolēniem un studentiem no lauku apvidiem/ekonomiski nelabvēlīgām kopienām, lai palielinātu viņu līdzdalību pirmsskolas un skolas izglītībā un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Izstrādājot projektu, mēs apsveram stratēģiju priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai Rumānijā 2015.–2020. gadam, kas ir programmatisks dokuments, kurā ietverti mehānismi un pasākumi, kas jāīsteno līdz 2020. gadam, lai samazinātu to jauniešu īpatsvaru vecumā no 18 līdz 24 gadiem, kuri ir pabeiguši ne vairāk kā astoto klasi un neseko nekāda cita veida izglītībai vai profesionālajai apmācībai. Stratēģijas mērķis ir samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītāju par sešiem procentiem — no 17,3 % 2013. gadā līdz 11,3 % 2020. gadā, tādējādi sasniedzot Rumānijas izvirzīto mērķi saskaņā ar stratēģiju “Eiropa 2020”. Projekta ideja sākas no prioritātēm, kas noteiktas stratēģijā par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Rumānijā 2015–2020, ar kuru mēs visā pasaulē cenšamies palielināt dalību obligātajā izglītībā, jo īpaši grupās, kurām draud priekšlaicīga mācību pārtraukšana, un samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas skolēniem, kas pieder pie neaizsargātām grupām. Saskaņā ar Eurostat datiem 2018. gadā Rumānijā tika reģistrēts augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis — 16,4 %, kā arī zems iedzīvotāju skaits vecumā no 30 līdz 34 gadiem, kuri absolvējuši augstāko izglītību (24,6 %). Skolas pamešanas reitingā pirms mūsu valsts ir Spānija (17,9 %) un Malta (17,5 %). No otras puses, saskaņā ar Eurostat ES Statistikas biroja datiem zems priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir reģistrēts Horvātijā (3,3 %), Slovēnijā (4,2 %), Lietuvā (4,6 %) un Grieķijā (4,7 %). ES stratēģiskais mērķis ir līdz 2020. gadam samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmeni. Faktori, kas ietekmē studentu/ģimi saistībā ar pieprasījumu pēc izglītības, saskaņā ar stratēģiju par skolas priekšlaicīgu atvaļinājuma samazināšanu Rumānijā (2015–2020) ir šādi: • Zems ienākumu līmenis uz vienu ģimeni, kas ir finansiāls ierobežojums segt ar izglītību saistītās izmaksas, jo īpaši nabadzīgām un nelabvēlīgā situācijā esošām ģimenēm • Maza izglītības pakalpojumu teritoriālā pieejamība attālos lauku apvidos • Bērnu iesaistīšana sezonas darbā un jaunāko brāļu aprūpe • Vecāku migrācija no dažām kopienām ārvalstīs (kas izraisa īslaicīgu aiziešanu no skolas) • Vecāku izglītības līmenis, jo īpaši mātes izglītības līmenis • Kā uztvert ģimenes izglītības priekšrocības • Bērni ar invaliditāti un vajadzības (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é cuspóir ginearálta an tionscadail bearta comhtháite a chur ar fáil chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do 270 leanbh/mac léinn a bhfuil a dtuismitheoirí thar lear, ar cuid de chatagóir na ngrúpaí leochaileacha iad, agus béim á leagan ar dhaltaí ar den mhionlach Romach iad agus ar mhic léinn ó cheantair thuaithe/pobail atá faoi mhíbhuntáiste socheacnamaíoch, d’fhonn a rannpháirtíocht sa réamhscoil agus san oideachas scoile a mhéadú agus chun a luathfhágáil scoile a laghdú. Agus an tionscadal á fhorbairt againn, measaimid an Straitéis maidir le luathfhágáil na scoile a laghdú sa Rómáin 2015-2020, doiciméad cláir ina bhfuil sásraí agus bearta atá le cur chun feidhme faoi 2020, chun laghdú a dhéanamh ar chéatadán na ndaoine óga idir 18-24 bliana d’aois a bhfuil an t-ochtú grád críochnaithe acu ar a mhéad agus nach leanann aon chineál eile scolaíochta nó gairmoiliúna. Is é cuspóir na Straitéise an ráta luathfhágála scoile a laghdú sé faoin gcéad, ó 17.3 % in 2013 go 11.3 % in 2020, agus ar an gcaoi sin an sprioc a ghlac an Rómáin faoin straitéis Eoraip 2020 a bhaint amach. Tosaíonn smaoineamh an tionscadail ó na tosaíochtaí a leagtar síos sa Straitéis maidir le Luathfhágáil Scoile sa Rómáin 2015-2020, trína bhfuil sé mar aidhm againn ar fud an domhain rannpháirtíocht san oideachas éigeantach a mhéadú, go háirithe grúpaí atá i mbaol luathfhágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile a laghdú trí bhearta comhtháite chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do mhic léinn ar de ghrúpaí leochaileacha iad. De réir Eurostat, in 2018, rinne an Rómáin leibhéal ard luathfhágála scoile 16.4 % a thaifeadadh, chomh maith le ráta íseal daonra idir 30 agus 34 bliana d’aois a bhain céim amach ón ardoideachas (24.6 %). I rangú na luathfhágála scoile, tá an Spáinn (17.9 %) agus Málta (17.5 %) roimh ár dtír. Ar an taobh eile, déantar leibhéal íseal luathfhágála scoile a thaifeadadh sa Chróit (3.3 %), sa tSlóivéin (4.2 %), sa Liotuáin (4.6 %) agus sa Ghréig (4.7 %), de réir Oifig Staidrimh an Aontais Eorpaigh. Is é cuspóir straitéiseach an Aontais an ráta luathfhágála scoile a laghdú faoi 2020. Is iad seo a leanas na tosca a imríonn tionchar ar an mac léinn/an teaghlach maidir leis an éileamh ar oideachas, de réir na Straitéise maidir le Laghdú na Scoile sa Rómáin 2015-2020: • Leibhéal íseal ioncaim in aghaidh an teaghlaigh, mar shrian airgeadais chun costais an oideachais a sheasamh, go háirithe i measc teaghlaigh bhochta agus faoi mhíbhuntáiste • Inrochtaineacht ísealchríche ar sheirbhísí oideachais i gceantair thuaithe iargúlta • Rannpháirtíocht leanaí in obair shéasúrach agus cúram do dheartháireacha níos óige • Imirce tuismitheora ó phobail áirithe thar lear (as a dtiocfaidh aistarraingt shealadach ón scoil) • Leibhéal oideachais na dtuismitheoirí, go háirithe leibhéal oideachais na máthar • Conas na buntáistí a bhaineann le scolaíocht teaghlaigh a mheas • Leanaí faoi mhíchumas agus faoi riachtanais (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é cuspóir ginearálta an tionscadail bearta comhtháite a chur ar fáil chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do 270 leanbh/mac léinn a bhfuil a dtuismitheoirí thar lear, ar cuid de chatagóir na ngrúpaí leochaileacha iad, agus béim á leagan ar dhaltaí ar den mhionlach Romach iad agus ar mhic léinn ó cheantair thuaithe/pobail atá faoi mhíbhuntáiste socheacnamaíoch, d’fhonn a rannpháirtíocht sa réamhscoil agus san oideachas scoile a mhéadú agus chun a luathfhágáil scoile a laghdú. Agus an tionscadal á fhorbairt againn, measaimid an Straitéis maidir le luathfhágáil na scoile a laghdú sa Rómáin 2015-2020, doiciméad cláir ina bhfuil sásraí agus bearta atá le cur chun feidhme faoi 2020, chun laghdú a dhéanamh ar chéatadán na ndaoine óga idir 18-24 bliana d’aois a bhfuil an t-ochtú grád críochnaithe acu ar a mhéad agus nach leanann aon chineál eile scolaíochta nó gairmoiliúna. Is é cuspóir na Straitéise an ráta luathfhágála scoile a laghdú sé faoin gcéad, ó 17.3 % in 2013 go 11.3 % in 2020, agus ar an gcaoi sin an sprioc a ghlac an Rómáin faoin straitéis Eoraip 2020 a bhaint amach. Tosaíonn smaoineamh an tionscadail ó na tosaíochtaí a leagtar síos sa Straitéis maidir le Luathfhágáil Scoile sa Rómáin 2015-2020, trína bhfuil sé mar aidhm againn ar fud an domhain rannpháirtíocht san oideachas éigeantach a mhéadú, go háirithe grúpaí atá i mbaol luathfhágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile a laghdú trí bhearta comhtháite chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do mhic léinn ar de ghrúpaí leochaileacha iad. De réir Eurostat, in 2018, rinne an Rómáin leibhéal ard luathfhágála scoile 16.4 % a thaifeadadh, chomh maith le ráta íseal daonra idir 30 agus 34 bliana d’aois a bhain céim amach ón ardoideachas (24.6 %). I rangú na luathfhágála scoile, tá an Spáinn (17.9 %) agus Málta (17.5 %) roimh ár dtír. Ar an taobh eile, déantar leibhéal íseal luathfhágála scoile a thaifeadadh sa Chróit (3.3 %), sa tSlóivéin (4.2 %), sa Liotuáin (4.6 %) agus sa Ghréig (4.7 %), de réir Oifig Staidrimh an Aontais Eorpaigh. Is é cuspóir straitéiseach an Aontais an ráta luathfhágála scoile a laghdú faoi 2020. Is iad seo a leanas na tosca a imríonn tionchar ar an mac léinn/an teaghlach maidir leis an éileamh ar oideachas, de réir na Straitéise maidir le Laghdú na Scoile sa Rómáin 2015-2020: • Leibhéal íseal ioncaim in aghaidh an teaghlaigh, mar shrian airgeadais chun costais an oideachais a sheasamh, go háirithe i measc teaghlaigh bhochta agus faoi mhíbhuntáiste • Inrochtaineacht ísealchríche ar sheirbhísí oideachais i gceantair thuaithe iargúlta • Rannpháirtíocht leanaí in obair shéasúrach agus cúram do dheartháireacha níos óige • Imirce tuismitheora ó phobail áirithe thar lear (as a dtiocfaidh aistarraingt shealadach ón scoil) • Leibhéal oideachais na dtuismitheoirí, go háirithe leibhéal oideachais na máthar • Conas na buntáistí a bhaineann le scolaíocht teaghlaigh a mheas • Leanaí faoi mhíchumas agus faoi riachtanais (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é cuspóir ginearálta an tionscadail bearta comhtháite a chur ar fáil chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do 270 leanbh/mac léinn a bhfuil a dtuismitheoirí thar lear, ar cuid de chatagóir na ngrúpaí leochaileacha iad, agus béim á leagan ar dhaltaí ar den mhionlach Romach iad agus ar mhic léinn ó cheantair thuaithe/pobail atá faoi mhíbhuntáiste socheacnamaíoch, d’fhonn a rannpháirtíocht sa réamhscoil agus san oideachas scoile a mhéadú agus chun a luathfhágáil scoile a laghdú. Agus an tionscadal á fhorbairt againn, measaimid an Straitéis maidir le luathfhágáil na scoile a laghdú sa Rómáin 2015-2020, doiciméad cláir ina bhfuil sásraí agus bearta atá le cur chun feidhme faoi 2020, chun laghdú a dhéanamh ar chéatadán na ndaoine óga idir 18-24 bliana d’aois a bhfuil an t-ochtú grád críochnaithe acu ar a mhéad agus nach leanann aon chineál eile scolaíochta nó gairmoiliúna. Is é cuspóir na Straitéise an ráta luathfhágála scoile a laghdú sé faoin gcéad, ó 17.3 % in 2013 go 11.3 % in 2020, agus ar an gcaoi sin an sprioc a ghlac an Rómáin faoin straitéis Eoraip 2020 a bhaint amach. Tosaíonn smaoineamh an tionscadail ó na tosaíochtaí a leagtar síos sa Straitéis maidir le Luathfhágáil Scoile sa Rómáin 2015-2020, trína bhfuil sé mar aidhm againn ar fud an domhain rannpháirtíocht san oideachas éigeantach a mhéadú, go háirithe grúpaí atá i mbaol luathfhágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile a laghdú trí bhearta comhtháite chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do mhic léinn ar de ghrúpaí leochaileacha iad. De réir Eurostat, in 2018, rinne an Rómáin leibhéal ard luathfhágála scoile 16.4 % a thaifeadadh, chomh maith le ráta íseal daonra idir 30 agus 34 bliana d’aois a bhain céim amach ón ardoideachas (24.6 %). I rangú na luathfhágála scoile, tá an Spáinn (17.9 %) agus Málta (17.5 %) roimh ár dtír. Ar an taobh eile, déantar leibhéal íseal luathfhágála scoile a thaifeadadh sa Chróit (3.3 %), sa tSlóivéin (4.2 %), sa Liotuáin (4.6 %) agus sa Ghréig (4.7 %), de réir Oifig Staidrimh an Aontais Eorpaigh. Is é cuspóir straitéiseach an Aontais an ráta luathfhágála scoile a laghdú faoi 2020. Is iad seo a leanas na tosca a imríonn tionchar ar an mac léinn/an teaghlach maidir leis an éileamh ar oideachas, de réir na Straitéise maidir le Laghdú na Scoile sa Rómáin 2015-2020: • Leibhéal íseal ioncaim in aghaidh an teaghlaigh, mar shrian airgeadais chun costais an oideachais a sheasamh, go háirithe i measc teaghlaigh bhochta agus faoi mhíbhuntáiste • Inrochtaineacht ísealchríche ar sheirbhísí oideachais i gceantair thuaithe iargúlta • Rannpháirtíocht leanaí in obair shéasúrach agus cúram do dheartháireacha níos óige • Imirce tuismitheora ó phobail áirithe thar lear (as a dtiocfaidh aistarraingt shealadach ón scoil) • Leibhéal oideachais na dtuismitheoirí, go háirithe leibhéal oideachais na máthar • Conas na buntáistí a bhaineann le scolaíocht teaghlaigh a mheas • Leanaí faoi mhíchumas agus faoi riachtanais (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj projekta je zagotoviti celovite ukrepe za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za 270 otrok/študentov, katerih starši so v tujini, ki spadajo v kategorijo ranljivih skupin, s poudarkom na učencih romske manjšine in učencih s podeželskih območij/družbeno-ekonomsko prikrajšanih skupnosti, da bi povečali njihovo udeležbo v predšolskem in šolskem izobraževanju ter zmanjšali njihovo zgodnje opuščanje šolanja. Pri pripravi projekta upoštevamo strategijo za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja v Romuniji 2015–2020, programski dokument z mehanizmi in ukrepi, ki jih je treba izvesti do leta 2020, da bi zmanjšali delež mladih, starih od 18 do 24 let, ki so zaključili največ osmi razred in ne sledijo nobeni drugi obliki šolanja ali poklicnega usposabljanja. Cilj strategije je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja za šest odstotkov, in sicer s 17,3 % leta 2013 na 11,3 % v letu 2020, s čimer bi dosegli cilj, ki ga je Romunija določila v okviru strategije Evropa 2020. Zamisel o projektu izhaja iz prednostnih nalog, določenih v strategiji o zgodnjem dopustu šolanja v Romuniji 2015–2020, s katero si prizadevamo za povečanje udeležbe v obveznem izobraževanju na svetovni ravni, zlasti skupin, ki jim grozi zgodnje opuščanje šolanja, in zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja z integriranimi ukrepi za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za učence iz ranljivih skupin. Po podatkih Eurostata je Romunija leta 2018 zabeležila visoko stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja v višini 16,4 % ter nizko stopnjo prebivalstva med 30 in 34 let, ki je diplomirala iz visokošolskega izobraževanja (24,6 %). Na lestvici osipa sta pred našo državo Španija (17,9 %) in Malta (17,5 %). Po drugi strani pa je po podatkih Eurostatovega statističnega urada EU stopnja zgodnjega opuščanja šolanja nizka na Hrvaškem (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) in Grčiji (4,7 %). Strateški cilj EU je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja do leta 2020. Dejavniki, ki vplivajo na študenta/družino v zvezi s povpraševanjem po izobraževanju, so v skladu s strategijo o zmanjšanju zgodnjega dopusta šole v Romuniji 2015–2020 naslednji: • Nizka raven dohodka na družino kot finančna omejitev za kritje stranskih stroškov izobraževanja, zlasti med revnimi in prikrajšanimi družinami • nizka teritorialna dostopnost izobraževalnih storitev na oddaljenih podeželskih območjih • vključevanje otrok v sezonsko delo in varstvo mlajših bratov • Priseljevanje staršev iz nekaterih skupnosti v tujino (kar vodi k začasnemu umiku iz šole) • stopnja izobrazbe staršev, zlasti stopnja izobrazbe matere • Kako dojemati koristi družinskega šolanja • invalidni otroci in otroci s potrebami (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je zagotoviti celovite ukrepe za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za 270 otrok/študentov, katerih starši so v tujini, ki spadajo v kategorijo ranljivih skupin, s poudarkom na učencih romske manjšine in učencih s podeželskih območij/družbeno-ekonomsko prikrajšanih skupnosti, da bi povečali njihovo udeležbo v predšolskem in šolskem izobraževanju ter zmanjšali njihovo zgodnje opuščanje šolanja. Pri pripravi projekta upoštevamo strategijo za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja v Romuniji 2015–2020, programski dokument z mehanizmi in ukrepi, ki jih je treba izvesti do leta 2020, da bi zmanjšali delež mladih, starih od 18 do 24 let, ki so zaključili največ osmi razred in ne sledijo nobeni drugi obliki šolanja ali poklicnega usposabljanja. Cilj strategije je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja za šest odstotkov, in sicer s 17,3 % leta 2013 na 11,3 % v letu 2020, s čimer bi dosegli cilj, ki ga je Romunija določila v okviru strategije Evropa 2020. Zamisel o projektu izhaja iz prednostnih nalog, določenih v strategiji o zgodnjem dopustu šolanja v Romuniji 2015–2020, s katero si prizadevamo za povečanje udeležbe v obveznem izobraževanju na svetovni ravni, zlasti skupin, ki jim grozi zgodnje opuščanje šolanja, in zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja z integriranimi ukrepi za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za učence iz ranljivih skupin. Po podatkih Eurostata je Romunija leta 2018 zabeležila visoko stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja v višini 16,4 % ter nizko stopnjo prebivalstva med 30 in 34 let, ki je diplomirala iz visokošolskega izobraževanja (24,6 %). Na lestvici osipa sta pred našo državo Španija (17,9 %) in Malta (17,5 %). Po drugi strani pa je po podatkih Eurostatovega statističnega urada EU stopnja zgodnjega opuščanja šolanja nizka na Hrvaškem (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) in Grčiji (4,7 %). Strateški cilj EU je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja do leta 2020. Dejavniki, ki vplivajo na študenta/družino v zvezi s povpraševanjem po izobraževanju, so v skladu s strategijo o zmanjšanju zgodnjega dopusta šole v Romuniji 2015–2020 naslednji: • Nizka raven dohodka na družino kot finančna omejitev za kritje stranskih stroškov izobraževanja, zlasti med revnimi in prikrajšanimi družinami • nizka teritorialna dostopnost izobraževalnih storitev na oddaljenih podeželskih območjih • vključevanje otrok v sezonsko delo in varstvo mlajših bratov • Priseljevanje staršev iz nekaterih skupnosti v tujino (kar vodi k začasnemu umiku iz šole) • stopnja izobrazbe staršev, zlasti stopnja izobrazbe matere • Kako dojemati koristi družinskega šolanja • invalidni otroci in otroci s potrebami (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj projekta je zagotoviti celovite ukrepe za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za 270 otrok/študentov, katerih starši so v tujini, ki spadajo v kategorijo ranljivih skupin, s poudarkom na učencih romske manjšine in učencih s podeželskih območij/družbeno-ekonomsko prikrajšanih skupnosti, da bi povečali njihovo udeležbo v predšolskem in šolskem izobraževanju ter zmanjšali njihovo zgodnje opuščanje šolanja. Pri pripravi projekta upoštevamo strategijo za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja v Romuniji 2015–2020, programski dokument z mehanizmi in ukrepi, ki jih je treba izvesti do leta 2020, da bi zmanjšali delež mladih, starih od 18 do 24 let, ki so zaključili največ osmi razred in ne sledijo nobeni drugi obliki šolanja ali poklicnega usposabljanja. Cilj strategije je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja za šest odstotkov, in sicer s 17,3 % leta 2013 na 11,3 % v letu 2020, s čimer bi dosegli cilj, ki ga je Romunija določila v okviru strategije Evropa 2020. Zamisel o projektu izhaja iz prednostnih nalog, določenih v strategiji o zgodnjem dopustu šolanja v Romuniji 2015–2020, s katero si prizadevamo za povečanje udeležbe v obveznem izobraževanju na svetovni ravni, zlasti skupin, ki jim grozi zgodnje opuščanje šolanja, in zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja z integriranimi ukrepi za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za učence iz ranljivih skupin. Po podatkih Eurostata je Romunija leta 2018 zabeležila visoko stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja v višini 16,4 % ter nizko stopnjo prebivalstva med 30 in 34 let, ki je diplomirala iz visokošolskega izobraževanja (24,6 %). Na lestvici osipa sta pred našo državo Španija (17,9 %) in Malta (17,5 %). Po drugi strani pa je po podatkih Eurostatovega statističnega urada EU stopnja zgodnjega opuščanja šolanja nizka na Hrvaškem (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) in Grčiji (4,7 %). Strateški cilj EU je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja do leta 2020. Dejavniki, ki vplivajo na študenta/družino v zvezi s povpraševanjem po izobraževanju, so v skladu s strategijo o zmanjšanju zgodnjega dopusta šole v Romuniji 2015–2020 naslednji: • Nizka raven dohodka na družino kot finančna omejitev za kritje stranskih stroškov izobraževanja, zlasti med revnimi in prikrajšanimi družinami • nizka teritorialna dostopnost izobraževalnih storitev na oddaljenih podeželskih območjih • vključevanje otrok v sezonsko delo in varstvo mlajših bratov • Priseljevanje staršev iz nekaterih skupnosti v tujino (kar vodi k začasnemu umiku iz šole) • stopnja izobrazbe staršev, zlasti stopnja izobrazbe matere • Kako dojemati koristi družinskega šolanja • invalidni otroci in otroci s potrebami (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Общата цел на проекта е да осигури интегрирани мерки за предотвратяване и осигуряване на равни възможности за 270 деца/студенти, чиито родители са в чужбина, които принадлежат към категорията на уязвимите групи, с акцент върху учениците, принадлежащи към ромското малцинство, и учениците от селските райони/общностите в неравностойно икономическо положение, с цел да се увеличи участието им в предучилищното и училищното образование и да се намали преждевременното напускане на училище. При разработването на проекта разглеждаме Стратегията за намаляване на преждевременното напускане на училище в Румъния 2015—2020 г., програмен документ, съдържащ механизми и мерки, които трябва да бъдат приложени до 2020 г., за да се намали процентът на младите хора на възраст 18—24 години, които са завършили най-много осми клас и не са преминали никаква друга форма на образование или професионално обучение. Целта на стратегията е да се намали процентът на преждевременно напускащите училище с шест процента — от 17,3 % през 2013 г. на 11,3 % през 2020 г., като по този начин се постигне целта, заложена от Румъния в рамките на стратегията „Европа 2020“. Идеята на проекта започва от приоритетите, определени в Стратегията за ранно напускане на училище в Румъния за периода 2015—2020 г., чрез която се стремим в световен мащаб да увеличим участието в задължителното образование, особено групите, изложени на риск от преждевременно напускане на училище, и да намалим преждевременното напускане на училище чрез интегрирани мерки за предотвратяване и гарантиране на равни възможности за учениците, принадлежащи към уязвими групи. Според Евростат през 2018 г. Румъния е регистрирала високо равнище на преждевременно напускане на училище от 16,4 %, както и нисък процент на населението между 30 и 34 години, завършили висше образование (24,6 %). В класацията на отпадналите от училище страната ни е предшествана от Испания (17,9 %) и Малта (17,5 %). От друга страна, ниско равнище на преждевременно напускане на училище се отчита в Хърватия (3,3 %), Словения (4,2 %), Литва (4,6 %) и Гърция (4,7 %) според статистическата служба на ЕС на Евростат. Стратегическата цел на ЕС е да намали процента на преждевременно напускащите училище до 2020 г. Факторите, които влияят на студента/семейството по отношение на търсенето на образование, съгласно Стратегията за намаляване на ранното напускане на училището в Румъния за периода 2015—2020 г., са: • Ниско равнище на доходи на семейство, като финансово ограничение за поемане на съпътстващите разходи за образование, особено сред бедните семейства и семействата в неравностойно положение • Ниска териториална достъпност на образователните услуги в отдалечени селски райони • Участие на деца в сезонна работа и грижи за по-малки братя • миграция на родителите от някои общности в чужбина (водеща до временно оттегляне от училище) • образователно равнище на родителите, особено нивото на образование на майката • Как да се възприемат ползите от семейното образование • Деца с увреждания и потребности (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да осигури интегрирани мерки за предотвратяване и осигуряване на равни възможности за 270 деца/студенти, чиито родители са в чужбина, които принадлежат към категорията на уязвимите групи, с акцент върху учениците, принадлежащи към ромското малцинство, и учениците от селските райони/общностите в неравностойно икономическо положение, с цел да се увеличи участието им в предучилищното и училищното образование и да се намали преждевременното напускане на училище. При разработването на проекта разглеждаме Стратегията за намаляване на преждевременното напускане на училище в Румъния 2015—2020 г., програмен документ, съдържащ механизми и мерки, които трябва да бъдат приложени до 2020 г., за да се намали процентът на младите хора на възраст 18—24 години, които са завършили най-много осми клас и не са преминали никаква друга форма на образование или професионално обучение. Целта на стратегията е да се намали процентът на преждевременно напускащите училище с шест процента — от 17,3 % през 2013 г. на 11,3 % през 2020 г., като по този начин се постигне целта, заложена от Румъния в рамките на стратегията „Европа 2020“. Идеята на проекта започва от приоритетите, определени в Стратегията за ранно напускане на училище в Румъния за периода 2015—2020 г., чрез която се стремим в световен мащаб да увеличим участието в задължителното образование, особено групите, изложени на риск от преждевременно напускане на училище, и да намалим преждевременното напускане на училище чрез интегрирани мерки за предотвратяване и гарантиране на равни възможности за учениците, принадлежащи към уязвими групи. Според Евростат през 2018 г. Румъния е регистрирала високо равнище на преждевременно напускане на училище от 16,4 %, както и нисък процент на населението между 30 и 34 години, завършили висше образование (24,6 %). В класацията на отпадналите от училище страната ни е предшествана от Испания (17,9 %) и Малта (17,5 %). От друга страна, ниско равнище на преждевременно напускане на училище се отчита в Хърватия (3,3 %), Словения (4,2 %), Литва (4,6 %) и Гърция (4,7 %) според статистическата служба на ЕС на Евростат. Стратегическата цел на ЕС е да намали процента на преждевременно напускащите училище до 2020 г. Факторите, които влияят на студента/семейството по отношение на търсенето на образование, съгласно Стратегията за намаляване на ранното напускане на училището в Румъния за периода 2015—2020 г., са: • Ниско равнище на доходи на семейство, като финансово ограничение за поемане на съпътстващите разходи за образование, особено сред бедните семейства и семействата в неравностойно положение • Ниска териториална достъпност на образователните услуги в отдалечени селски райони • Участие на деца в сезонна работа и грижи за по-малки братя • миграция на родителите от някои общности в чужбина (водеща до временно оттегляне от училище) • образователно равнище на родителите, особено нивото на образование на майката • Как да се възприемат ползите от семейното образование • Деца с увреждания и потребности (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Общата цел на проекта е да осигури интегрирани мерки за предотвратяване и осигуряване на равни възможности за 270 деца/студенти, чиито родители са в чужбина, които принадлежат към категорията на уязвимите групи, с акцент върху учениците, принадлежащи към ромското малцинство, и учениците от селските райони/общностите в неравностойно икономическо положение, с цел да се увеличи участието им в предучилищното и училищното образование и да се намали преждевременното напускане на училище. При разработването на проекта разглеждаме Стратегията за намаляване на преждевременното напускане на училище в Румъния 2015—2020 г., програмен документ, съдържащ механизми и мерки, които трябва да бъдат приложени до 2020 г., за да се намали процентът на младите хора на възраст 18—24 години, които са завършили най-много осми клас и не са преминали никаква друга форма на образование или професионално обучение. Целта на стратегията е да се намали процентът на преждевременно напускащите училище с шест процента — от 17,3 % през 2013 г. на 11,3 % през 2020 г., като по този начин се постигне целта, заложена от Румъния в рамките на стратегията „Европа 2020“. Идеята на проекта започва от приоритетите, определени в Стратегията за ранно напускане на училище в Румъния за периода 2015—2020 г., чрез която се стремим в световен мащаб да увеличим участието в задължителното образование, особено групите, изложени на риск от преждевременно напускане на училище, и да намалим преждевременното напускане на училище чрез интегрирани мерки за предотвратяване и гарантиране на равни възможности за учениците, принадлежащи към уязвими групи. Според Евростат през 2018 г. Румъния е регистрирала високо равнище на преждевременно напускане на училище от 16,4 %, както и нисък процент на населението между 30 и 34 години, завършили висше образование (24,6 %). В класацията на отпадналите от училище страната ни е предшествана от Испания (17,9 %) и Малта (17,5 %). От друга страна, ниско равнище на преждевременно напускане на училище се отчита в Хърватия (3,3 %), Словения (4,2 %), Литва (4,6 %) и Гърция (4,7 %) според статистическата служба на ЕС на Евростат. Стратегическата цел на ЕС е да намали процента на преждевременно напускащите училище до 2020 г. Факторите, които влияят на студента/семейството по отношение на търсенето на образование, съгласно Стратегията за намаляване на ранното напускане на училището в Румъния за периода 2015—2020 г., са: • Ниско равнище на доходи на семейство, като финансово ограничение за поемане на съпътстващите разходи за образование, особено сред бедните семейства и семействата в неравностойно положение • Ниска териториална достъпност на образователните услуги в отдалечени селски райони • Участие на деца в сезонна работа и грижи за по-малки братя • миграция на родителите от някои общности в чужбина (водеща до временно оттегляне от училище) • образователно равнище на родителите, особено нивото на образование на майката • Как да се възприемат ползите от семейното образование • Деца с увреждания и потребности (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jipprovdi miżuri integrati għall-prevenzjoni u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs għal 270 tifel u tifla/studenti li l-ġenituri tagħhom huma barra mill-pajjiż, li jappartjenu għall-kategorija ta’ gruppi vulnerabbli, b’enfasi fuq studenti li jappartjenu għall-minoranza Rom u studenti minn żoni rurali/komunitajiet ekonomikament żvantaġġati mis-soċjetà, sabiex tiżdied il-parteċipazzjoni tagħhom fl-edukazzjoni preskolastika u skolastika u biex jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola tagħhom. Fl-elaborazzjoni tal-proġett aħna nqisu l-Istrateġija għat-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola fir-Rumanija 2015–2020, dokument programmatiku li fih mekkaniżmi u miżuri li għandhom jiġu implimentati sal-2020, sabiex jitnaqqas il-perċentwal ta’ żgħażagħ bejn it-18 u l-24 sena li jkunu temmew l-aktar it-tmien grad u li ma jsegwu l-ebda forma oħra ta’ edukazzjoni jew taħriġ vokazzjonali. L-għan tal-Istrateġija huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola b’sitta fil-mija, minn 17.3 % fl-2013 għal 11.3 % fl-2020, biex b’hekk tintlaħaq il-mira li r-Rumanija tassumi skont l-istrateġija Ewropa 2020. L-idea tal-proġett tibda mill-prijoritajiet stabbiliti mill-Istrateġija dwar il-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, li permezz tagħha għandna l-għan globali li nżidu l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni obbligatorja, speċjalment gruppi f’riskju ta’ tluq bikri mill-iskola u li jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ miżuri integrati biex jiġu evitati u żgurati opportunitajiet indaqs għall-istudenti li jappartjenu għal gruppi vulnerabbli. Skont il-Eurostat, fl-2018, ir-Rumanija rreġistrat livell għoli ta’ tluq bikri mill-iskola ta’ 16.4 %, kif ukoll rata baxxa tal-popolazzjoni bejn it-30 u l-34 sena li ggradwaw mill-edukazzjoni għolja (24.6 %). Fil-klassifika ta’ dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, pajjiżna huwa preċedut minn Spanja (17.9 %) u Malta (17.5 %). Min-naħa l-oħra, livell baxx ta’ tluq bikri mill-iskola huwa rreġistrat fil-Kroazja (3.3 %), fis-Slovenja (4.2 %), fil-Litwanja (4.6 %) u fil-Greċja (4.7 %), skont l-Uffiċċju tal-Istatistika tal-UE tal-Eurostat. L-għan strateġiku tal-UE huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola sal-2020. Il-fatturi li jinfluwenzaw lill-istudent/familja fir-rigward tad-domanda għall-edukazzjoni, skont l-Istrateġija dwar it-Tnaqqis tal-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, huma: • Livell baxx ta’ dħul għal kull familja, bħala restrizzjoni finanzjarja biex iġarrab l-ispejjeż sekondarji tal-edukazzjoni, speċjalment fost familji foqra u żvantaġġati • Aċċessibbiltà territorjali baxxa tas-servizzi edukattivi f’żoni rurali remoti • L-involviment tat-tfal f’xogħol staġjonali u l-kura ta’ aħwa żgħażagħ • Il-migrazzjoni tal-ġenituri minn xi komunitajiet barra mill-pajjiż (li twassal għal irtirar temporanju mill-iskola) • Il-livell ta’ edukazzjoni tal-ġenituri, speċjalment il-livell ta’ edukazzjoni tal-omm • Kif jiġu perċepiti l-benefiċċji tal-edukazzjoni tal-familja • Tfal b’diżabilità u ħtiġijiet (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jipprovdi miżuri integrati għall-prevenzjoni u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs għal 270 tifel u tifla/studenti li l-ġenituri tagħhom huma barra mill-pajjiż, li jappartjenu għall-kategorija ta’ gruppi vulnerabbli, b’enfasi fuq studenti li jappartjenu għall-minoranza Rom u studenti minn żoni rurali/komunitajiet ekonomikament żvantaġġati mis-soċjetà, sabiex tiżdied il-parteċipazzjoni tagħhom fl-edukazzjoni preskolastika u skolastika u biex jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola tagħhom. Fl-elaborazzjoni tal-proġett aħna nqisu l-Istrateġija għat-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola fir-Rumanija 2015–2020, dokument programmatiku li fih mekkaniżmi u miżuri li għandhom jiġu implimentati sal-2020, sabiex jitnaqqas il-perċentwal ta’ żgħażagħ bejn it-18 u l-24 sena li jkunu temmew l-aktar it-tmien grad u li ma jsegwu l-ebda forma oħra ta’ edukazzjoni jew taħriġ vokazzjonali. L-għan tal-Istrateġija huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola b’sitta fil-mija, minn 17.3 % fl-2013 għal 11.3 % fl-2020, biex b’hekk tintlaħaq il-mira li r-Rumanija tassumi skont l-istrateġija Ewropa 2020. L-idea tal-proġett tibda mill-prijoritajiet stabbiliti mill-Istrateġija dwar il-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, li permezz tagħha għandna l-għan globali li nżidu l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni obbligatorja, speċjalment gruppi f’riskju ta’ tluq bikri mill-iskola u li jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ miżuri integrati biex jiġu evitati u żgurati opportunitajiet indaqs għall-istudenti li jappartjenu għal gruppi vulnerabbli. Skont il-Eurostat, fl-2018, ir-Rumanija rreġistrat livell għoli ta’ tluq bikri mill-iskola ta’ 16.4 %, kif ukoll rata baxxa tal-popolazzjoni bejn it-30 u l-34 sena li ggradwaw mill-edukazzjoni għolja (24.6 %). Fil-klassifika ta’ dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, pajjiżna huwa preċedut minn Spanja (17.9 %) u Malta (17.5 %). Min-naħa l-oħra, livell baxx ta’ tluq bikri mill-iskola huwa rreġistrat fil-Kroazja (3.3 %), fis-Slovenja (4.2 %), fil-Litwanja (4.6 %) u fil-Greċja (4.7 %), skont l-Uffiċċju tal-Istatistika tal-UE tal-Eurostat. L-għan strateġiku tal-UE huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola sal-2020. Il-fatturi li jinfluwenzaw lill-istudent/familja fir-rigward tad-domanda għall-edukazzjoni, skont l-Istrateġija dwar it-Tnaqqis tal-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, huma: • Livell baxx ta’ dħul għal kull familja, bħala restrizzjoni finanzjarja biex iġarrab l-ispejjeż sekondarji tal-edukazzjoni, speċjalment fost familji foqra u żvantaġġati • Aċċessibbiltà territorjali baxxa tas-servizzi edukattivi f’żoni rurali remoti • L-involviment tat-tfal f’xogħol staġjonali u l-kura ta’ aħwa żgħażagħ • Il-migrazzjoni tal-ġenituri minn xi komunitajiet barra mill-pajjiż (li twassal għal irtirar temporanju mill-iskola) • Il-livell ta’ edukazzjoni tal-ġenituri, speċjalment il-livell ta’ edukazzjoni tal-omm • Kif jiġu perċepiti l-benefiċċji tal-edukazzjoni tal-familja • Tfal b’diżabilità u ħtiġijiet (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jipprovdi miżuri integrati għall-prevenzjoni u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs għal 270 tifel u tifla/studenti li l-ġenituri tagħhom huma barra mill-pajjiż, li jappartjenu għall-kategorija ta’ gruppi vulnerabbli, b’enfasi fuq studenti li jappartjenu għall-minoranza Rom u studenti minn żoni rurali/komunitajiet ekonomikament żvantaġġati mis-soċjetà, sabiex tiżdied il-parteċipazzjoni tagħhom fl-edukazzjoni preskolastika u skolastika u biex jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola tagħhom. Fl-elaborazzjoni tal-proġett aħna nqisu l-Istrateġija għat-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola fir-Rumanija 2015–2020, dokument programmatiku li fih mekkaniżmi u miżuri li għandhom jiġu implimentati sal-2020, sabiex jitnaqqas il-perċentwal ta’ żgħażagħ bejn it-18 u l-24 sena li jkunu temmew l-aktar it-tmien grad u li ma jsegwu l-ebda forma oħra ta’ edukazzjoni jew taħriġ vokazzjonali. L-għan tal-Istrateġija huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola b’sitta fil-mija, minn 17.3 % fl-2013 għal 11.3 % fl-2020, biex b’hekk tintlaħaq il-mira li r-Rumanija tassumi skont l-istrateġija Ewropa 2020. L-idea tal-proġett tibda mill-prijoritajiet stabbiliti mill-Istrateġija dwar il-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, li permezz tagħha għandna l-għan globali li nżidu l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni obbligatorja, speċjalment gruppi f’riskju ta’ tluq bikri mill-iskola u li jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ miżuri integrati biex jiġu evitati u żgurati opportunitajiet indaqs għall-istudenti li jappartjenu għal gruppi vulnerabbli. Skont il-Eurostat, fl-2018, ir-Rumanija rreġistrat livell għoli ta’ tluq bikri mill-iskola ta’ 16.4 %, kif ukoll rata baxxa tal-popolazzjoni bejn it-30 u l-34 sena li ggradwaw mill-edukazzjoni għolja (24.6 %). Fil-klassifika ta’ dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, pajjiżna huwa preċedut minn Spanja (17.9 %) u Malta (17.5 %). Min-naħa l-oħra, livell baxx ta’ tluq bikri mill-iskola huwa rreġistrat fil-Kroazja (3.3 %), fis-Slovenja (4.2 %), fil-Litwanja (4.6 %) u fil-Greċja (4.7 %), skont l-Uffiċċju tal-Istatistika tal-UE tal-Eurostat. L-għan strateġiku tal-UE huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola sal-2020. Il-fatturi li jinfluwenzaw lill-istudent/familja fir-rigward tad-domanda għall-edukazzjoni, skont l-Istrateġija dwar it-Tnaqqis tal-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, huma: • Livell baxx ta’ dħul għal kull familja, bħala restrizzjoni finanzjarja biex iġarrab l-ispejjeż sekondarji tal-edukazzjoni, speċjalment fost familji foqra u żvantaġġati • Aċċessibbiltà territorjali baxxa tas-servizzi edukattivi f’żoni rurali remoti • L-involviment tat-tfal f’xogħol staġjonali u l-kura ta’ aħwa żgħażagħ • Il-migrazzjoni tal-ġenituri minn xi komunitajiet barra mill-pajjiż (li twassal għal irtirar temporanju mill-iskola) • Il-livell ta’ edukazzjoni tal-ġenituri, speċjalment il-livell ta’ edukazzjoni tal-omm • Kif jiġu perċepiti l-benefiċċji tal-edukazzjoni tal-familja • Tfal b’diżabilità u ħtiġijiet (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo geral do projeto consiste em proporcionar medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para 270 crianças/estudantes cujos pais se encontram no estrangeiro, pertencentes à categoria de grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de zonas rurais/comunidades economicamente desfavorecidas, a fim de aumentar a sua participação no ensino pré-escolar e escolar e reduzir o seu abandono escolar precoce. Na elaboração do projeto, consideramos a Estratégia para a redução do abandono escolar precoce na Roménia 2015-2020, um documento programático que contém mecanismos e medidas a implementar até 2020, a fim de reduzir a percentagem de jovens com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos que concluíram, no máximo, o oitavo ano e não seguem qualquer outra forma de escolaridade ou formação profissional. O objetivo da estratégia é reduzir a taxa de abandono escolar precoce em 6%, passando de 17,3% em 2013 para 11,3% em 2020, atingindo assim o objetivo assumido pela Roménia no âmbito da estratégia Europa 2020. A ideia do projeto parte das prioridades estabelecidas pela Estratégia sobre a Licença Escolar Precoce na Roménia 2015-2020, através da qual pretendemos, a nível mundial, aumentar a participação no ensino obrigatório, em especial dos grupos em risco de abandono escolar precoce, e reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os estudantes pertencentes a grupos vulneráveis. De acordo com o Eurostat, em 2018, a Roménia registou um elevado nível de abandono escolar precoce de 16,4 %, bem como uma baixa taxa de população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino superior (24,6 %). Na classificação do abandono escolar, o nosso país é precedido por Espanha (17,9 %) e Malta (17,5 %). Por outro lado, de acordo com o Serviço de Estatística da UE do Eurostat, regista-se um baixo nível de abandono escolar precoce na Croácia (3,3 %), na Eslovénia (4,2 %), na Lituânia (4,6 %) e na Grécia (4,7 %). O objetivo estratégico da UE é reduzir a taxa de abandono escolar precoce até 2020. Os fatores que influenciam o estudante/família no que diz respeito à procura de educação, de acordo com a Estratégia para a Redução da Licença Precoce da Escola na Roménia 2015-2020, são os seguintes: • Baixo nível de rendimento por família, como constrangimento financeiro para suportar os custos secundários da educação, especialmente entre famílias pobres e desfavorecidas • Baixa acessibilidade territorial dos serviços educativos em zonas rurais remotas • Envolvimento das crianças no trabalho sazonal e na prestação de cuidados aos irmãos mais jovens • Migração dos pais de algumas comunidades no estrangeiro (que conduz à suspensão temporária da escola) • Nível de educação dos pais, especialmente o nível de educação da mãe • Como perceber os benefícios da escolarização familiar • Crianças com deficiência e necessidades (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto consiste em proporcionar medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para 270 crianças/estudantes cujos pais se encontram no estrangeiro, pertencentes à categoria de grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de zonas rurais/comunidades economicamente desfavorecidas, a fim de aumentar a sua participação no ensino pré-escolar e escolar e reduzir o seu abandono escolar precoce. Na elaboração do projeto, consideramos a Estratégia para a redução do abandono escolar precoce na Roménia 2015-2020, um documento programático que contém mecanismos e medidas a implementar até 2020, a fim de reduzir a percentagem de jovens com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos que concluíram, no máximo, o oitavo ano e não seguem qualquer outra forma de escolaridade ou formação profissional. O objetivo da estratégia é reduzir a taxa de abandono escolar precoce em 6%, passando de 17,3% em 2013 para 11,3% em 2020, atingindo assim o objetivo assumido pela Roménia no âmbito da estratégia Europa 2020. A ideia do projeto parte das prioridades estabelecidas pela Estratégia sobre a Licença Escolar Precoce na Roménia 2015-2020, através da qual pretendemos, a nível mundial, aumentar a participação no ensino obrigatório, em especial dos grupos em risco de abandono escolar precoce, e reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os estudantes pertencentes a grupos vulneráveis. De acordo com o Eurostat, em 2018, a Roménia registou um elevado nível de abandono escolar precoce de 16,4 %, bem como uma baixa taxa de população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino superior (24,6 %). Na classificação do abandono escolar, o nosso país é precedido por Espanha (17,9 %) e Malta (17,5 %). Por outro lado, de acordo com o Serviço de Estatística da UE do Eurostat, regista-se um baixo nível de abandono escolar precoce na Croácia (3,3 %), na Eslovénia (4,2 %), na Lituânia (4,6 %) e na Grécia (4,7 %). O objetivo estratégico da UE é reduzir a taxa de abandono escolar precoce até 2020. Os fatores que influenciam o estudante/família no que diz respeito à procura de educação, de acordo com a Estratégia para a Redução da Licença Precoce da Escola na Roménia 2015-2020, são os seguintes: • Baixo nível de rendimento por família, como constrangimento financeiro para suportar os custos secundários da educação, especialmente entre famílias pobres e desfavorecidas • Baixa acessibilidade territorial dos serviços educativos em zonas rurais remotas • Envolvimento das crianças no trabalho sazonal e na prestação de cuidados aos irmãos mais jovens • Migração dos pais de algumas comunidades no estrangeiro (que conduz à suspensão temporária da escola) • Nível de educação dos pais, especialmente o nível de educação da mãe • Como perceber os benefícios da escolarização familiar • Crianças com deficiência e necessidades (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo geral do projeto consiste em proporcionar medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para 270 crianças/estudantes cujos pais se encontram no estrangeiro, pertencentes à categoria de grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de zonas rurais/comunidades economicamente desfavorecidas, a fim de aumentar a sua participação no ensino pré-escolar e escolar e reduzir o seu abandono escolar precoce. Na elaboração do projeto, consideramos a Estratégia para a redução do abandono escolar precoce na Roménia 2015-2020, um documento programático que contém mecanismos e medidas a implementar até 2020, a fim de reduzir a percentagem de jovens com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos que concluíram, no máximo, o oitavo ano e não seguem qualquer outra forma de escolaridade ou formação profissional. O objetivo da estratégia é reduzir a taxa de abandono escolar precoce em 6%, passando de 17,3% em 2013 para 11,3% em 2020, atingindo assim o objetivo assumido pela Roménia no âmbito da estratégia Europa 2020. A ideia do projeto parte das prioridades estabelecidas pela Estratégia sobre a Licença Escolar Precoce na Roménia 2015-2020, através da qual pretendemos, a nível mundial, aumentar a participação no ensino obrigatório, em especial dos grupos em risco de abandono escolar precoce, e reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os estudantes pertencentes a grupos vulneráveis. De acordo com o Eurostat, em 2018, a Roménia registou um elevado nível de abandono escolar precoce de 16,4 %, bem como uma baixa taxa de população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino superior (24,6 %). Na classificação do abandono escolar, o nosso país é precedido por Espanha (17,9 %) e Malta (17,5 %). Por outro lado, de acordo com o Serviço de Estatística da UE do Eurostat, regista-se um baixo nível de abandono escolar precoce na Croácia (3,3 %), na Eslovénia (4,2 %), na Lituânia (4,6 %) e na Grécia (4,7 %). O objetivo estratégico da UE é reduzir a taxa de abandono escolar precoce até 2020. Os fatores que influenciam o estudante/família no que diz respeito à procura de educação, de acordo com a Estratégia para a Redução da Licença Precoce da Escola na Roménia 2015-2020, são os seguintes: • Baixo nível de rendimento por família, como constrangimento financeiro para suportar os custos secundários da educação, especialmente entre famílias pobres e desfavorecidas • Baixa acessibilidade territorial dos serviços educativos em zonas rurais remotas • Envolvimento das crianças no trabalho sazonal e na prestação de cuidados aos irmãos mais jovens • Migração dos pais de algumas comunidades no estrangeiro (que conduz à suspensão temporária da escola) • Nível de educação dos pais, especialmente o nível de educação da mãe • Como perceber os benefícios da escolarização familiar • Crianças com deficiência e necessidades (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektets overordnede mål er at tilvejebringe integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for 270 børn/studerende, hvis forældre befinder sig i udlandet, og som tilhører kategorien af sårbare grupper, med fokus på elever, der tilhører romamindretallet, og studerende fra landdistrikter/samfundsmæssigt ugunstigt stillede samfund med henblik på at øge deres deltagelse i førskole- og skoleundervisning og mindske deres skolefrafald. I forbindelse med udarbejdelsen af projektet overvejer vi strategien for reduktion af skolefrafald i Rumænien 2015-2020, et programdokument med mekanismer og foranstaltninger, der skal gennemføres senest i 2020, med henblik på at reducere procentdelen af unge i alderen 18-24, der har afsluttet højst ottende klasse og ikke følger nogen anden form for skolegang eller erhvervsuddannelse. Målet med strategien er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, med seks procent, fra 17,3 % i 2013 til 11,3 % i 2020, og dermed nå det mål, som Rumænien har antaget i henhold til Europa 2020-strategien. Idéen med projektet tager udgangspunkt i de prioriteter, der er fastsat i strategien for tidlig skolegang i Rumænien 2015-2020, hvorigennem vi globalt sigter mod at øge deltagelsen i den obligatoriske skolegang, navnlig grupper, der risikerer at forlade skolen for tidligt, og reducere skolefrafald gennem integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for studerende, der tilhører sårbare grupper. Ifølge Eurostat registrerede Rumænien i 2018 et højt niveau af skolefrafald på 16,4 % samt en lav befolkningsandel mellem 30 og 34 år, som tog en videregående uddannelse (24,6 %). Spanien (17,9 %) og Malta (17,5 %) går forud for rangordningen af skolefrafald. På den anden side registreres der et lavt skolefrafald i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) og Grækenland (4,7 %) ifølge Eurostats statistiske kontor i EU. EU's strategiske mål er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, inden 2020. De faktorer, der påvirker den studerende/familien med hensyn til efterspørgslen efter uddannelse i henhold til strategien for reduktion af skolefrihed i Rumænien 2015-2020, er: • Lavt indkomstniveau pr. familie som en økonomisk begrænsning til at bære sideomkostningerne ved uddannelse, især blandt fattige og dårligt stillede familier • ringe territorial adgang til uddannelsestjenester i fjerntliggende landdistrikter • inddragelse af børn i sæsonarbejde og pasning af yngre brødre • Forældremigration fra visse samfund i udlandet (hvilket fører til midlertidig tilbagetrækning fra skolen) • Forældrenes uddannelsesniveau, især moderens uddannelsesniveau • Hvordan man opfatter fordelene ved familieundervisning • Børn med handicap og behov (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets overordnede mål er at tilvejebringe integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for 270 børn/studerende, hvis forældre befinder sig i udlandet, og som tilhører kategorien af sårbare grupper, med fokus på elever, der tilhører romamindretallet, og studerende fra landdistrikter/samfundsmæssigt ugunstigt stillede samfund med henblik på at øge deres deltagelse i førskole- og skoleundervisning og mindske deres skolefrafald. I forbindelse med udarbejdelsen af projektet overvejer vi strategien for reduktion af skolefrafald i Rumænien 2015-2020, et programdokument med mekanismer og foranstaltninger, der skal gennemføres senest i 2020, med henblik på at reducere procentdelen af unge i alderen 18-24, der har afsluttet højst ottende klasse og ikke følger nogen anden form for skolegang eller erhvervsuddannelse. Målet med strategien er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, med seks procent, fra 17,3 % i 2013 til 11,3 % i 2020, og dermed nå det mål, som Rumænien har antaget i henhold til Europa 2020-strategien. Idéen med projektet tager udgangspunkt i de prioriteter, der er fastsat i strategien for tidlig skolegang i Rumænien 2015-2020, hvorigennem vi globalt sigter mod at øge deltagelsen i den obligatoriske skolegang, navnlig grupper, der risikerer at forlade skolen for tidligt, og reducere skolefrafald gennem integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for studerende, der tilhører sårbare grupper. Ifølge Eurostat registrerede Rumænien i 2018 et højt niveau af skolefrafald på 16,4 % samt en lav befolkningsandel mellem 30 og 34 år, som tog en videregående uddannelse (24,6 %). Spanien (17,9 %) og Malta (17,5 %) går forud for rangordningen af skolefrafald. På den anden side registreres der et lavt skolefrafald i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) og Grækenland (4,7 %) ifølge Eurostats statistiske kontor i EU. EU's strategiske mål er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, inden 2020. De faktorer, der påvirker den studerende/familien med hensyn til efterspørgslen efter uddannelse i henhold til strategien for reduktion af skolefrihed i Rumænien 2015-2020, er: • Lavt indkomstniveau pr. familie som en økonomisk begrænsning til at bære sideomkostningerne ved uddannelse, især blandt fattige og dårligt stillede familier • ringe territorial adgang til uddannelsestjenester i fjerntliggende landdistrikter • inddragelse af børn i sæsonarbejde og pasning af yngre brødre • Forældremigration fra visse samfund i udlandet (hvilket fører til midlertidig tilbagetrækning fra skolen) • Forældrenes uddannelsesniveau, især moderens uddannelsesniveau • Hvordan man opfatter fordelene ved familieundervisning • Børn med handicap og behov (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets overordnede mål er at tilvejebringe integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for 270 børn/studerende, hvis forældre befinder sig i udlandet, og som tilhører kategorien af sårbare grupper, med fokus på elever, der tilhører romamindretallet, og studerende fra landdistrikter/samfundsmæssigt ugunstigt stillede samfund med henblik på at øge deres deltagelse i førskole- og skoleundervisning og mindske deres skolefrafald. I forbindelse med udarbejdelsen af projektet overvejer vi strategien for reduktion af skolefrafald i Rumænien 2015-2020, et programdokument med mekanismer og foranstaltninger, der skal gennemføres senest i 2020, med henblik på at reducere procentdelen af unge i alderen 18-24, der har afsluttet højst ottende klasse og ikke følger nogen anden form for skolegang eller erhvervsuddannelse. Målet med strategien er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, med seks procent, fra 17,3 % i 2013 til 11,3 % i 2020, og dermed nå det mål, som Rumænien har antaget i henhold til Europa 2020-strategien. Idéen med projektet tager udgangspunkt i de prioriteter, der er fastsat i strategien for tidlig skolegang i Rumænien 2015-2020, hvorigennem vi globalt sigter mod at øge deltagelsen i den obligatoriske skolegang, navnlig grupper, der risikerer at forlade skolen for tidligt, og reducere skolefrafald gennem integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for studerende, der tilhører sårbare grupper. Ifølge Eurostat registrerede Rumænien i 2018 et højt niveau af skolefrafald på 16,4 % samt en lav befolkningsandel mellem 30 og 34 år, som tog en videregående uddannelse (24,6 %). Spanien (17,9 %) og Malta (17,5 %) går forud for rangordningen af skolefrafald. På den anden side registreres der et lavt skolefrafald i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) og Grækenland (4,7 %) ifølge Eurostats statistiske kontor i EU. EU's strategiske mål er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, inden 2020. De faktorer, der påvirker den studerende/familien med hensyn til efterspørgslen efter uddannelse i henhold til strategien for reduktion af skolefrihed i Rumænien 2015-2020, er: • Lavt indkomstniveau pr. familie som en økonomisk begrænsning til at bære sideomkostningerne ved uddannelse, især blandt fattige og dårligt stillede familier • ringe territorial adgang til uddannelsestjenester i fjerntliggende landdistrikter • inddragelse af børn i sæsonarbejde og pasning af yngre brødre • Forældremigration fra visse samfund i udlandet (hvilket fører til midlertidig tilbagetrækning fra skolen) • Forældrenes uddannelsesniveau, især moderens uddannelsesniveau • Hvordan man opfatter fordelene ved familieundervisning • Børn med handicap og behov (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektets allmänna mål är att tillhandahålla integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för 270 barn/studenter vars föräldrar befinner sig utomlands, som tillhör kategorin utsatta grupper, med fokus på elever som tillhör den romska minoriteten och studenter från landsbygdsområden/samhällesekonomiskt missgynnade grupper, i syfte att öka deras deltagande i förskole- och skolutbildning och minska deras avbruten skolgång. Vid utarbetandet av projektet beaktar vi strategin för att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid i Rumänien 2015–2020, ett programdokument som innehåller mekanismer och åtgärder som ska genomföras senast 2020 för att minska andelen ungdomar i åldern 18–24 år som högst har avslutat åttonde klass och inte följer någon annan form av skolgång eller yrkesutbildning. Målet med strategin är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid med sex procent, från 17,3 % 2013 till 11,3 % 2020, och därmed nå Rumäniens mål enligt Europa 2020-strategin. Idén med projektet utgår från de prioriteringar som fastställs i strategin för tidig skolgång i Rumänien 2015–2020, genom vilken vi globalt strävar efter att öka deltagandet i obligatorisk utbildning, särskilt grupper som riskerar att lämna skolan i förtid, och att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid genom integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för elever som tillhör utsatta grupper. Enligt Eurostat noterade Rumänien under 2018 en hög andel elever som lämnar skolan i förtid på 16,4 %, samt en låg befolkningsandel mellan 30 och 34 år som tog examen från högre utbildning (24,6 %). I rangordningen av avhopp från skolan föregås vårt land av Spanien (17,9 %) och Malta (17,5 %). Enligt Eurostats statistikbyrå är andelen elever med högst grundskoleutbildning däremot låg i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) och Grekland (4,7 %). EU:s strategiska mål är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid senast 2020. De faktorer som påverkar studenten/familjen när det gäller efterfrågan på utbildning, enligt strategin för minskning av föräldraledighet i Rumänien 2015–2020, är: • Låg inkomst per familj, som ett ekonomiskt hinder för att bära sidokostnaderna för utbildning, särskilt bland fattiga och missgynnade familjer • Låg territoriell tillgång till utbildningstjänster i avlägsna landsbygdsområden • Barnens deltagande i säsongsarbete och vård av yngre bröder • Modermigration från vissa samhällen utomlands (vilket leder till tillfälligt tillbakadragande från skolan) • Föräldrarnas utbildningsnivå, särskilt moderns utbildningsnivå • Hur man uppfattar fördelarna med familjeundervisning • Barn med funktionsnedsättning och behov (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets allmänna mål är att tillhandahålla integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för 270 barn/studenter vars föräldrar befinner sig utomlands, som tillhör kategorin utsatta grupper, med fokus på elever som tillhör den romska minoriteten och studenter från landsbygdsområden/samhällesekonomiskt missgynnade grupper, i syfte att öka deras deltagande i förskole- och skolutbildning och minska deras avbruten skolgång. Vid utarbetandet av projektet beaktar vi strategin för att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid i Rumänien 2015–2020, ett programdokument som innehåller mekanismer och åtgärder som ska genomföras senast 2020 för att minska andelen ungdomar i åldern 18–24 år som högst har avslutat åttonde klass och inte följer någon annan form av skolgång eller yrkesutbildning. Målet med strategin är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid med sex procent, från 17,3 % 2013 till 11,3 % 2020, och därmed nå Rumäniens mål enligt Europa 2020-strategin. Idén med projektet utgår från de prioriteringar som fastställs i strategin för tidig skolgång i Rumänien 2015–2020, genom vilken vi globalt strävar efter att öka deltagandet i obligatorisk utbildning, särskilt grupper som riskerar att lämna skolan i förtid, och att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid genom integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för elever som tillhör utsatta grupper. Enligt Eurostat noterade Rumänien under 2018 en hög andel elever som lämnar skolan i förtid på 16,4 %, samt en låg befolkningsandel mellan 30 och 34 år som tog examen från högre utbildning (24,6 %). I rangordningen av avhopp från skolan föregås vårt land av Spanien (17,9 %) och Malta (17,5 %). Enligt Eurostats statistikbyrå är andelen elever med högst grundskoleutbildning däremot låg i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) och Grekland (4,7 %). EU:s strategiska mål är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid senast 2020. De faktorer som påverkar studenten/familjen när det gäller efterfrågan på utbildning, enligt strategin för minskning av föräldraledighet i Rumänien 2015–2020, är: • Låg inkomst per familj, som ett ekonomiskt hinder för att bära sidokostnaderna för utbildning, särskilt bland fattiga och missgynnade familjer • Låg territoriell tillgång till utbildningstjänster i avlägsna landsbygdsområden • Barnens deltagande i säsongsarbete och vård av yngre bröder • Modermigration från vissa samhällen utomlands (vilket leder till tillfälligt tillbakadragande från skolan) • Föräldrarnas utbildningsnivå, särskilt moderns utbildningsnivå • Hur man uppfattar fördelarna med familjeundervisning • Barn med funktionsnedsättning och behov (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektets allmänna mål är att tillhandahålla integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för 270 barn/studenter vars föräldrar befinner sig utomlands, som tillhör kategorin utsatta grupper, med fokus på elever som tillhör den romska minoriteten och studenter från landsbygdsområden/samhällesekonomiskt missgynnade grupper, i syfte att öka deras deltagande i förskole- och skolutbildning och minska deras avbruten skolgång. Vid utarbetandet av projektet beaktar vi strategin för att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid i Rumänien 2015–2020, ett programdokument som innehåller mekanismer och åtgärder som ska genomföras senast 2020 för att minska andelen ungdomar i åldern 18–24 år som högst har avslutat åttonde klass och inte följer någon annan form av skolgång eller yrkesutbildning. Målet med strategin är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid med sex procent, från 17,3 % 2013 till 11,3 % 2020, och därmed nå Rumäniens mål enligt Europa 2020-strategin. Idén med projektet utgår från de prioriteringar som fastställs i strategin för tidig skolgång i Rumänien 2015–2020, genom vilken vi globalt strävar efter att öka deltagandet i obligatorisk utbildning, särskilt grupper som riskerar att lämna skolan i förtid, och att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid genom integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för elever som tillhör utsatta grupper. Enligt Eurostat noterade Rumänien under 2018 en hög andel elever som lämnar skolan i förtid på 16,4 %, samt en låg befolkningsandel mellan 30 och 34 år som tog examen från högre utbildning (24,6 %). I rangordningen av avhopp från skolan föregås vårt land av Spanien (17,9 %) och Malta (17,5 %). Enligt Eurostats statistikbyrå är andelen elever med högst grundskoleutbildning däremot låg i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) och Grekland (4,7 %). EU:s strategiska mål är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid senast 2020. De faktorer som påverkar studenten/familjen när det gäller efterfrågan på utbildning, enligt strategin för minskning av föräldraledighet i Rumänien 2015–2020, är: • Låg inkomst per familj, som ett ekonomiskt hinder för att bära sidokostnaderna för utbildning, särskilt bland fattiga och missgynnade familjer • Låg territoriell tillgång till utbildningstjänster i avlägsna landsbygdsområden • Barnens deltagande i säsongsarbete och vård av yngre bröder • Modermigration från vissa samhällen utomlands (vilket leder till tillfälligt tillbakadragande från skolan) • Föräldrarnas utbildningsnivå, särskilt moderns utbildningsnivå • Hur man uppfattar fördelarna med familjeundervisning • Barn med funktionsnedsättning och behov (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
44°7'11.17"N, 24°40'52.97"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°7'11.17"N, 24°40'52.97"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
47°10'52.64"N, 23°3'11.59"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 47°10'52.64"N, 23°3'11.59"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°59'29.87"N, 21°20'45.60"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°59'29.87"N, 21°20'45.60"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°10'39.22"N, 28°48'18.11"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°10'39.22"N, 28°48'18.11"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°8'0.42"N, 23°50'38.51"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°8'0.42"N, 23°50'38.51"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Timiş / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Olt County / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Dâmboviţa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Caraş-Severin / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Sălaj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Vâlcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bistriţa-Năsăud / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Cluj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Satu Mare / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bucureşti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Ialomiţa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Buzău / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Buzău / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Buzău / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Galaţi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Harghita / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Tulcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Botoşani / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3117576 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
4,776,898.0 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 4,776,898.0 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
955,379.6000000001 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 955,379.6000000001 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
3,857,345.0 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 3,857,345.0 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
771,469.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 771,469.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
80.749997173898200 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.749997173898200 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 08:58, 11 October 2024
Project Q3097809 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Proeducation – Program to stimulate participation in education of children with parents gone to work abroad |
Project Q3097809 in Romania |
Statements
3,857,345.0 Romanian Leu
0 references
771,469.0 Euro
0 references
4,776,898.0 Romanian Leu
0 references
955,379.6000000001 Euro
0 references
80.749997173898200 percent
0 references
19 April 2021
0 references
31 December 2023
0 references
YMAC SABY COMPANY SRL
0 references
46°7'31.22"N, 27°25'17.40"E
0 references
46°7'31.22"N, 27°25'17.40"E
0 references
46°49'43.21"N, 24°12'55.33"E
0 references
47°36'20.23"N, 22°14'4.88"E
0 references
45°59'29.87"N, 21°20'45.60"E
0 references
47°29'58.13"N, 26°54'16.52"E
0 references
45°14'35.56"N, 27°13'29.46"E
0 references
44°25'26.36"N, 26°7'59.52"E
0 references
45°34'47.21"N, 26°21'12.35"E
0 references
45°17'22.81"N, 21°53'13.20"E
0 references
46°50'53.81"N, 24°10'46.81"E
0 references
45°36'15.05"N, 26°18'39.92"E
0 references
44°55'39.04"N, 25°27'45.47"E
0 references
45°8'0.42"N, 23°50'38.51"E
0 references
46°21'41.00"N, 25°48'5.04"E
0 references
44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E
0 references
44°7'11.17"N, 24°40'52.97"E
0 references
44°45'46.08"N, 26°22'12.54"E
0 references
47°10'52.64"N, 23°3'11.59"E
0 references
45°59'29.87"N, 21°20'45.60"E
0 references
45°10'39.22"N, 28°48'18.11"E
0 references
45°8'0.42"N, 23°50'38.51"E
0 references
Obiectivul General al proiectului il reprezinta furnizarea de masuri integrate de prevenire si de asigurare de oportunitati egale pentru 270 copii/elevi ai caror parinti sunt plecati in straintate, care fac parte din categoria grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii apartinand minoritatii roma si pe elevii din mediul rural/comunitatile dezavantajate socio-economic, cu scopul cresterii participarii acestora la invatamantul prescolar si scolar si de reducere a parasirii timpurii a scolii de catre acestia. In elaborarea proiectului avem in vedere Strategia privind reducerea parasirii timpurii a scolii in Romania 2015-2020, document programatic ce contine mecanisme si masuri care urmeaza sa fie implementate pana in 2020, in scopul reducerii procentului tinerilor cu varsta intre 18-24 de ani care au finalizat cel mult clasa a opta si nu urmeaza nicio alta forma de scolarizare sau formare profesionala. Obiectivul Strategiei este reducerea ratei de parasire timpurie a scolii cu sase procente, de la 17,3% in 2013 la 11,3% in 2020, atingand astfel tinta asumata de Romania in cadrul Strategiei Europa 2020. Ideea proiectului pleaca de la prioritatile stabilite de Strategia privind Reducerea Parasirii Timpurii a Scolii in Romania 2015-2020, prin care urmarim la nivel global cresterea participarii la invatamantul obligatoriu, in special a grupurilor cu risc de parasire timpurie a scolii si reducerea parasirii timpurii a scolii prin masuri integrate de prevenire si de asigurare a oportunitatilor egale pentru elevii apartinand grupurilor vulnerabile. Conform Eurostat, in 2018, Romania a inregistrat un nivel ridicat al abandonului scolar timpuriu, de 16,4%, cat si o rata scazuta a populatiei cu varste cuprinse intre 30 si 34 de ani care a absolvit invatamantul superior (24,6%). In clasamentul abandonului scolar, tara noastra este precedata de Spania (17,9%) si Malta (17,5%). La polul opus, un nivel scazut al abandonului scolar timpuriu se inregistreaza in Croatia (3,3%), Slovenia (4,2%), Lituania (4,6%) si Grecia (4,7%), arata Biroul de statistica al UE Eurostat. Obiectivul strategic al UE este de a reduce rata abandonului scolar timpuriu, pana in 2020. Factorii care influenteaza elevul/familia in privinta cererii de educatie, conform Strategiei privind Reducerea Parasirii Timpurii a Scolii in Romania 2015-2020, sunt: • Nivelul scazut al venitului per familie, ca o constrangere financiara pentru a suporta costurile colaterale ale educatiei, in special in randul familiilor sarace si dezavantajate • Accesibilitatea teritoriala scazuta a serviciilor de educatie in zonele rurale izolate • Implicarea copiilor in activitati de munca sezoniera si de ingrijire a fratilor mai mici • Migratia parintilor din unele comunitati, in strainatate (conduce la retragerea temporara de la scoala) • Nivelul de educatie al parintilor, in special nivelul de educatie al mamei • Modul de a percepe beneficiile scolarizarii in familie • Copiii cu dizabilitati si cerinte edu (Romanian)
0 references
The general objective of the project is to provide integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for 270 children/students whose parents are abroad, who belong to the category of vulnerable groups, with a focus on pupils belonging to the Roma minority and students from rural areas/society-economically disadvantaged communities, in order to increase their participation in preschool and school education and to reduce their early school leaving. In the elaboration of the project we consider the Strategy for reducing early school leaving in Romania 2015-2020, a programmatic document containing mechanisms and measures to be implemented by 2020, in order to reduce the percentage of young people aged 18-24 who have completed at most the eighth grade and do not follow any other form of schooling or vocational training. The objective of the Strategy is to reduce the early school leave rate by six percent, from 17.3 % in 2013 to 11.3 % in 2020, thus reaching the target assumed by Romania under the Europe 2020 strategy. The idea of the project starts from the priorities set by the Strategy on Early Leave of School in Romania 2015-2020, through which we aim globally to increase participation in compulsory education, especially groups at risk of early school leaving and to reduce early school leaving through integrated measures to prevent and ensure equal opportunities for students belonging to vulnerable groups. According to Eurostat, in 2018, Romania recorded a high level of early school leaving of 16.4 %, as well as a low population rate between 30 and 34 years old who graduated from higher education (24.6 %). In the ranking of school dropout, our country is preceded by Spain (17.9 %) and Malta (17.5 %). On the other hand, a low level of early school leaving is recorded in Croatia (3.3 %), Slovenia (4.2 %), Lithuania (4.6 %) and Greece (4.7 %), according to Eurostat’s EU Statistics Office. The EU’s strategic objective is to reduce the rate of early school leaving by 2020. The factors that influence the student/family regarding the demand for education, according to the Strategy on Early Leave Reduction of the School in Romania 2015-2020, are: • Low level of income per family, as a financial constraint to bear the side costs of education, especially among poor and disadvantaged families • Low territorial accessibility of education services in remote rural areas • Involvement of children in seasonal work and care for younger brothers • Parent migration from some communities abroad (leading to temporary withdrawal from school) • Parents’ education level, especially the level of education of the mother • How to perceive the benefits of family schooling • Children with disabilities and needs (English)
16 September 2021
0.3319646475307231
0 references
L’objectif général du projet est de fournir des mesures intégrées pour prévenir et garantir l’égalité des chances à 270 enfants/étudiants dont les parents sont à l’étranger, qui appartiennent à la catégorie des groupes vulnérables, en mettant l’accent sur les élèves appartenant à la minorité rom et les élèves des zones rurales/des communautés défavorisées sur le plan économique, afin d’accroître leur participation à l’enseignement préscolaire et scolaire et de réduire leur décrochage scolaire. Lors de l’élaboration du projet, nous examinons la stratégie de réduction du décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, un document programmatique contenant des mécanismes et des mesures à mettre en œuvre d’ici 2020, afin de réduire le pourcentage de jeunes âgés de 18 à 24 ans qui ont terminé au plus la huitième année et ne suivent aucune autre forme de scolarité ou de formation professionnelle. L’objectif de la stratégie est de réduire le taux de décrochage scolaire de 6 %, passant de 17,3 % en 2013 à 11,3 % en 2020, ce qui permettra d’atteindre l’objectif fixé par la Roumanie dans le cadre de la stratégie Europe 2020. L’idée du projet part des priorités fixées par la stratégie sur le décrochage scolaire en Roumanie 2015-2020, par laquelle nous visons globalement à accroître la participation à l’enseignement obligatoire, en particulier les groupes à risque d’abandon scolaire, et à réduire le décrochage scolaire grâce à des mesures intégrées visant à prévenir et à garantir l’égalité des chances pour les élèves appartenant à des groupes vulnérables. Selon Eurostat, en 2018, la Roumanie a enregistré un taux élevé de décrochage scolaire de 16,4 %, ainsi qu’un faible taux de population entre 30 et 34 ans ayant obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur (24,6 %). Dans le classement du décrochage scolaire, notre pays est précédé par l’Espagne (17,9 %) et Malte (17,5 %). D’autre part, un faible taux d’abandon scolaire est enregistré en Croatie (3,3 %), en Slovénie (4,2 %), en Lituanie (4,6 %) et en Grèce (4,7 %), selon l’Office statistique de l’UE d’Eurostat. L’objectif stratégique de l’UE est de réduire le taux de décrochage scolaire d’ici 2020. Les facteurs qui influencent l’élève/famille en ce qui concerne la demande d’éducation, selon la Stratégie de réduction des congés précoces de l’école en Roumanie 2015-2020, sont les suivants: • Faible niveau de revenu par famille, en tant que contrainte financière pour supporter les coûts secondaires de l’éducation, en particulier parmi les familles pauvres et défavorisées • Faible accessibilité territoriale des services éducatifs dans les zones rurales reculées • Participation des enfants au travail saisonnier et aux soins aux jeunes frères • Émigration des parents de certaines communautés à l’étranger (entraînant un retrait temporaire de l’école) • Niveau d’éducation des parents, en particulier le niveau d’éducation de la mère • Comment percevoir les avantages de la scolarité familiale • Enfants handicapés et besoins (French)
27 November 2021
0 references
Allgemeines Ziel des Projekts ist es, integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von 270 Kindern/Studenten, deren Eltern im Ausland sind, die zu der Kategorie schutzbedürftiger Gruppen gehören, mit Schwerpunkt auf Schülern der Roma-Minderheit und Studenten aus ländlichen Gebieten/Gesellschaft wirtschaftlich benachteiligten Gemeinschaften zu gewährleisten, um ihre Teilnahme an der Vorschul- und Schulbildung zu erhöhen und ihren Schulabbruch zu verringern. Bei der Ausarbeitung des Projekts betrachten wir die Strategie zur Verringerung der Schulabbrecherquote in Rumänien 2015-2020, ein programmatisches Dokument, das Mechanismen und Maßnahmen enthält, die bis 2020 umzusetzen sind, um den Anteil der jungen Menschen im Alter von 18 bis 24 Jahren zu verringern, die höchstens die achte Besoldungsgruppe absolviert haben und keiner anderen Form der schulischen oder beruflichen Bildung folgen. Ziel der Strategie ist es, die Schulabbrecherquote um sechs Prozent von 17,3 % im Jahr 2013 auf 11,3 % im Jahr 2020 zu senken und damit das von Rumänien im Rahmen der Strategie Europa 2020 angenommene Ziel zu erreichen. Die Idee des Projekts beginnt mit den Prioritäten, die in der Strategie für den Schulabbruch in Rumänien (2015-2020) festgelegt wurden, mit der wir weltweit die Teilnahme an der Pflichtschulbildung, insbesondere Gruppen, die vom vorzeitigen Schulabbruch bedroht sind, erhöhen und die Schulabbrecherquote durch integrierte Maßnahmen zur Verhinderung und Gewährleistung der Chancengleichheit von Schülern, die schutzbedürftigen Gruppen angehören, verringern. Laut Eurostat verzeichnete Rumänien 2018 einen hohen Schulabbruch von 16,4 % sowie eine niedrige Bevölkerungsquote zwischen 30 und 34 Jahren, die einen Hochschulabschluss absolvierte (24,6 %). In der Rangliste der Schulabbrecher geht unserem Land Spanien (17,9 %) und Malta (17,5 %) voran. Dagegen ist nach Angaben des Eurostat-Statistikamtes ein geringer Schulabbruch in Kroatien (3,3 %), Slowenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) und Griechenland (4,7 %) zu verzeichnen. Strategisches Ziel der EU ist es, die Schulabbrecherquote bis 2020 zu senken. Die Faktoren, die die Schüler/Familie in Bezug auf die Nachfrage nach Bildung beeinflussen, gemäß der Strategie zur vorzeitigen Verringerung des Urlaubs der Schule in Rumänien 2015-2020, sind: • Niedriges Einkommen pro Familie als finanzielle Zwänge, um die Nebenkosten der Bildung zu tragen, insbesondere bei armen und benachteiligten Familien • geringe territoriale Zugänglichkeit von Bildungsdienstleistungen in abgelegenen ländlichen Gebieten • Einbeziehung von Kindern in Saisonarbeit und Betreuung jüngerer Brüder • Elternmigration aus einigen Gemeinschaften ins Ausland (was zu vorübergehendem Ausscheiden aus der Schule führt) • Bildungsniveau der Eltern, insbesondere das Bildungsniveau der Mutter • Wie kann man die Vorteile der Familienschulbildung wahrnehmen • Kinder mit Behinderungen und Bedürfnissen (German)
1 December 2021
0 references
De algemene doelstelling van het project is te voorzien in geïntegreerde maatregelen ter voorkoming en waarborging van gelijke kansen voor 270 kinderen/studenten van wie de ouders in het buitenland zijn, die tot de categorie kwetsbare groepen behoren, met bijzondere aandacht voor leerlingen die tot de Romaminderheid behoren en studenten uit plattelandsgebieden/economisch achtergestelde gemeenschappen, teneinde hun deelname aan voorschools en schoolonderwijs te vergroten en voortijdig schoolverlaten terug te dringen. Bij de uitwerking van het project beschouwen wij de strategie ter vermindering van voortijdig schoolverlaten in Roemenië 2015-2020, een programmatisch document met mechanismen en maatregelen die tegen 2020 moeten worden uitgevoerd om het percentage jongeren in de leeftijd van 18-24 jaar die ten hoogste de achtste klas hebben voltooid en geen andere vormen van onderwijs of beroepsopleiding volgen, te verminderen. Het doel van de strategie is het percentage voortijdige schoolverlaters met zes procent terug te brengen, van 17,3 % in 2013 tot 11,3 % in 2020, zodat het streefcijfer van Roemenië in het kader van de Europa 2020-strategie wordt gehaald. Het idee van het project gaat uit van de prioriteiten die zijn vastgesteld in de strategie inzake vroegtijdig schoolverlof in Roemenië 2015-2020, waarmee we wereldwijd streven naar een grotere deelname aan het verplichte onderwijs, met name groepen die risico lopen op voortijdig schoolverlaten, en het terugdringen van voortijdig schoolverlaten door middel van geïntegreerde maatregelen om gelijke kansen voor studenten uit kwetsbare groepen te voorkomen en te waarborgen. Volgens Eurostat registreerde Roemenië in 2018 een hoog niveau van voortijdig schoolverlaten van 16,4 %, en een laag bevolkingscijfer tussen 30 en 34 jaar oud met een diploma van hoger onderwijs (24,6 %). In de ranglijst van schooluitval wordt ons land voorafgegaan door Spanje (17,9 %) en Malta (17,5 %). Anderzijds wordt volgens het Bureau voor de Statistiek van Eurostat een laag percentage voortijdig schoolverlaten geregistreerd in Kroatië (3,3 %), Slovenië (4,2 %), Litouwen (4,6 %) en Griekenland (4,7 %). De strategische doelstelling van de EU is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters tegen 2020. De factoren die de student/familie beïnvloeden met betrekking tot de vraag naar onderwijs, volgens de Strategie voor de vermindering van vroegtijdig verlof van de school in Roemenië 2015-2020, zijn: • Laag inkomen per gezin, als financiële beperking om de nevenkosten van het onderwijs te dragen, met name onder arme en kansarme gezinnen • Lage territoriale toegankelijkheid van onderwijsdiensten in afgelegen plattelandsgebieden • Betrokkenheid van kinderen bij seizoensarbeid en zorg voor jongere broers • migratie van ouders uit sommige gemeenschappen in het buitenland (die leiden tot tijdelijke terugtrekking uit de school) • onderwijsniveau van ouders, met name het opleidingsniveau van de moeder • Hoe kunnen de voordelen van gezinsonderwijs worden waargenomen • Kinderen met een handicap en behoeften (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'obiettivo generale del progetto è quello di fornire misure integrate per prevenire e garantire pari opportunità a 270 bambini/studenti i cui genitori sono all'estero, che appartengono alla categoria dei gruppi vulnerabili, con particolare attenzione agli alunni appartenenti alla minoranza rom e agli studenti provenienti da zone rurali/comunità socialmente svantaggiate, al fine di aumentare la loro partecipazione all'istruzione prescolare e scolastica e di ridurre l'abbandono scolastico precoce. Nell'elaborazione del progetto consideriamo la strategia per la riduzione dell'abbandono scolastico in Romania 2015-2020, un documento programmatico contenente meccanismi e misure da attuare entro il 2020, al fine di ridurre la percentuale di giovani di età compresa tra i 18 e i 24 anni che hanno completato al massimo l'ottava elementare e non seguono altre forme di scolarizzazione o formazione professionale. L'obiettivo della strategia è ridurre del 6 % il tasso di abbandono scolastico, passando dal 17,3 % nel 2013 all'11,3 % nel 2020, raggiungendo così l'obiettivo assunto dalla Romania nell'ambito della strategia Europa 2020. L'idea del progetto parte dalle priorità stabilite dalla strategia per il congedo scolastico precoce in Romania 2015-2020, attraverso la quale ci proponiamo a livello globale di aumentare la partecipazione all'istruzione dell'obbligo, in particolare i gruppi a rischio di abbandono scolastico, e di ridurre l'abbandono scolastico attraverso misure integrate volte a prevenire e garantire pari opportunità agli studenti appartenenti a gruppi vulnerabili. Secondo Eurostat, nel 2018 la Romania ha registrato un livello elevato di abbandono scolastico del 16,4 %, nonché un basso tasso di popolazione tra i 30 e i 34 anni che si è diplomato all'istruzione superiore (24,6 %). Nella classifica dell'abbandono scolastico, il nostro paese è preceduto da Spagna (17,9 %) e Malta (17,5 %). D'altro canto, un basso livello di abbandono scolastico è registrato in Croazia (3,3 %), Slovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) e Grecia (4,7 %), secondo l'Ufficio statistico dell'UE di Eurostat. L'obiettivo strategico dell'UE è ridurre il tasso di abbandono scolastico entro il 2020. I fattori che influenzano lo studente/famiglia per quanto riguarda la domanda di istruzione, secondo la strategia per la riduzione del congedo precoce della scuola in Romania 2015-2020, sono i seguenti: • Basso livello di reddito per famiglia, come vincolo finanziario a sostenere i costi collaterali dell'istruzione, in particolare tra le famiglie povere e svantaggiate • Bassa accessibilità territoriale dei servizi di istruzione nelle zone rurali remote • Partecipazione dei bambini al lavoro stagionale e all'assistenza ai fratelli più giovani • migrazione dei genitori da alcune comunità all'estero (con conseguente ritiro temporaneo dalla scuola) • livello di istruzione dei genitori, in particolare il livello di istruzione della madre • Come percepire i benefici dell'istruzione familiare • Bambini con disabilità e bisogni (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo general del proyecto es proporcionar medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para 270 niños/estudiantes cuyos padres están en el extranjero, que pertenecen a la categoría de grupos vulnerables, prestando especial atención a los alumnos pertenecientes a la minoría romaní y a los estudiantes de las zonas rurales y las comunidades económicamente desfavorecidas de la sociedad, a fin de aumentar su participación en la educación preescolar y escolar y reducir su abandono escolar prematuro. En la elaboración del proyecto consideramos la Estrategia para reducir el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, un documento programático que contiene mecanismos y medidas que deben aplicarse para 2020, con el fin de reducir el porcentaje de jóvenes de entre 18 y 24 años que hayan completado como máximo el octavo grado y no sigan ninguna otra forma de escolarización o formación profesional. El objetivo de la Estrategia es reducir la tasa de abandono escolar prematuro en un 6 %, del 17,3 % en 2013 al 11,3 % en 2020, alcanzando así el objetivo asumido por Rumanía en el marco de la Estrategia Europa 2020. La idea del proyecto parte de las prioridades establecidas por la Estrategia sobre el abandono escolar prematuro en Rumanía 2015-2020, a través de la cual nuestro objetivo global es aumentar la participación en la educación obligatoria, especialmente los grupos en riesgo de abandono escolar prematuro y reducir el abandono escolar prematuro mediante medidas integradas para prevenir y garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables. Según Eurostat, en 2018, Rumanía registró un alto nivel de abandono escolar prematuro del 16,4 %, así como una baja tasa de población entre 30 y 34 años que se graduó de la enseñanza superior (24,6 %). En el ranking de abandono escolar, nuestro país está precedido por España (17,9 %) y Malta (17,5 %). Por otra parte, se registra un bajo nivel de abandono escolar prematuro en Croacia (3,3 %), Eslovenia (4,2 %), Lituania (4,6 %) y Grecia (4,7 %), según la Oficina de Estadística de la UE de Eurostat. El objetivo estratégico de la UE es reducir la tasa de abandono escolar prematuro de aquí a 2020. Los factores que influyen en el estudiante/familia en relación con la demanda de educación, de acuerdo con la Estrategia para la Reducción de la Licencia Temprana de la Escuela en Rumanía 2015-2020, son: • Bajo nivel de ingresos por familia, como una limitación financiera para sufragar los costes secundarios de la educación, especialmente entre las familias pobres y desfavorecidas • Baja accesibilidad territorial a los servicios educativos en zonas rurales remotas • Participación de los niños en el trabajo estacional y cuidado de hermanos menores • Migración de padres de algunas comunidades al extranjero (que conduce a la retirada temporal de la escuela) • Nivel de educación de los padres, especialmente el nivel de educación de la madre • Cómo percibir los beneficios de la escolarización familiar • Niños con discapacidades y necesidades (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti üldeesmärk on pakkuda integreeritud meetmeid, et ennetada ja tagada võrdsed võimalused 270 lapsele/üliõpilasele, kelle vanemad on välismaal ja kuuluvad haavatavatesse rühmadesse, keskendudes roma vähemusse kuuluvatele õpilastele ning maapiirkondade/sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate kogukondade õpilastele, et suurendada nende osalemist eelkoolis ja koolihariduses ning vähendada nende koolist väljalangemist. Projekti väljatöötamisel vaatleme Rumeenia haridussüsteemist varakult lahkumise vähendamise strateegiat aastateks 2015–2020, mis on programmiline dokument, mis sisaldab 2020. aastaks rakendatavaid mehhanisme ja meetmeid, et vähendada nende 18–24aastaste noorte osakaalu, kes on lõpetanud kõige rohkem kaheksanda klassi ja kes ei osale üheski muus vormis hariduses ega kutseõppes. Strateegia eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra kuue protsendi võrra, s.o 17,3 %-lt 2013. aastal 11,3 %-le 2020. aastal, saavutades seega Rumeenia poolt strateegia „Euroopa 2020“ raames seatud eesmärgi. Projekti idee lähtub prioriteetidest, mis on seatud Rumeenia koolist varakult lahkumise strateegias aastateks 2015–2020, mille kaudu me püüame ülemaailmselt suurendada osalemist kohustuslikus hariduses, eriti rühmades, keda ohustab koolist väljalangemine, ning vähendada haridussüsteemist varakult lahkumist integreeritud meetmete abil, et ennetada haavatavatesse rühmadesse kuuluvate õpilaste võrdseid võimalusi ja tagada neile võrdsed võimalused. Eurostati andmetel oli 2018. aastal Rumeenias haridussüsteemist varakult lahkunud 16,4 % ning kõrghariduse omandanud 30–34aastaste inimeste osakaal väike (24,6 %). Koolist väljalangemise järjestuses eelneb meie riigile Hispaania (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Teisest küljest on haridussüsteemist varakult lahkunud noorte osakaal Eurostati statistikaameti andmetel väike Horvaatias (3,3 %), Sloveenias (4,2 %), Leedus (4,6 %) ja Kreekas (4,7 %). ELi strateegiline eesmärk on vähendada kooli poolelijätmise määra 2020. aastaks. Tegurid, mis mõjutavad õpilast/perekonda seoses nõudlusega hariduse järele, on Rumeenia kooli varajase lahkumise vähendamise strateegia 2015–2020 kohaselt järgmised: • Väike sissetulek perekonna kohta, mis kujutab endast rahalist piirangut hariduskulude kandmiseks, eriti vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate perede puhul • Haridusteenuste vähene territoriaalne kättesaadavus äärepoolsetes maapiirkondades • Laste kaasamine hooajatöösse ja nooremate vendade hooldamisse • Vanemate ränne mõnedest kogukondadest välismaalt (mis toob kaasa ajutise koolist lahkumise) • Vanemate haridustase, eriti ema haridustase • Kuidas tajuda perehariduse eeliseid • Puuetega ja erivajadustega lapsed (Estonian)
3 August 2022
0 references
Bendras projekto tikslas – numatyti integruotas priemones, kuriomis būtų užkertamas kelias 270 vaikų/studentų, kurių tėvai yra užsienyje ir kurie priklauso pažeidžiamų grupių kategorijai, lygios galimybės, daugiausia dėmesio skiriant romų mažumai priklausantiems moksleiviams ir studentams iš kaimo vietovių ir (arba) socialiai nepalankioje padėtyje esančių bendruomenių, siekiant padidinti jų dalyvavimą ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo programose ir sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Rengdami projektą apsvarstėme 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo strategiją – programinį dokumentą, kuriame būtų numatyti mechanizmai ir priemonės, kurie turi būti įgyvendinti iki 2020 m., siekiant sumažinti 18–24 m. jaunuolių, baigusių ne daugiau kaip aštuntą klasę ir nedalyvaujančių jokios kitos formos mokykliniame ar profesiniame mokyme, procentinę dalį. Strategijos tikslas – sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių šešiais procentais – nuo 17,3 proc. 2013 m. iki 11,3 proc. 2020 m. ir taip pasiekti Rumunijos pagal strategiją „Europa 2020“ prisiimtą tikslą. Projekto idėja prasideda nuo 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos nebaigimo strategijoje nustatytų prioritetų, kuriais siekiame visame pasaulyje didinti dalyvavimą privalomojo švietimo sistemoje, ypač asmenų, kuriems gresia mokyklos nebaigimas, grupes ir mažinti mokyklos nebaigimo atvejų skaičių taikant integruotas priemones, kuriomis siekiama užkirsti kelią ir užtikrinti lygias galimybes mokiniams, priklausantiems pažeidžiamoms grupėms. Eurostato duomenimis, 2018 m. Rumunijoje nustatytas aukštas mokyklos nebaigusių asmenų skaičius – 16,4 proc., taip pat mažas 30–34 metų amžiaus gyventojų, baigusių aukštąjį mokslą, skaičius (24,6 proc.). Mokyklos nebaigusių asmenų sąraše mūsų šalyje yra Ispanija (17,9 proc.) ir Malta (17,5 proc.). Kita vertus, remiantis Eurostato ES statistikos tarnybos duomenimis, mokyklos nebaigusių asmenų skaičius nedidelis Kroatijoje (3,3 proc.), Slovėnijoje (4,2 proc.), Lietuvoje (4,6 proc.) ir Graikijoje (4,7 proc.). ES strateginis tikslas – iki 2020 m. sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių. Pagal 2015–2020 m. Rumunijos mokyklos mokyklos ankstyvo išėjimo į pensiją mažinimo strategiją veiksniai, turintys įtakos studentui/šeimai, susiję su švietimo paklausa, yra šie: • Mažas pajamas vienai šeimai, kaip finansinį suvaržymą padengti papildomas švietimo išlaidas, ypač neturtingoms ir nepalankioje padėtyje esančioms šeimoms • menkas teritorinis švietimo paslaugų prieinamumas atokiose kaimo vietovėse • Vaikų dalyvavimas sezoniniame darbe ir jaunesnių brolių priežiūra • Tėvų migracija iš kai kurių bendruomenių užsienyje (dėl to laikinai nutraukiama mokykla) • tėvų išsilavinimo lygis, ypač motinos išsilavinimo lygis • Kaip suvokti šeimos mokymosi naudą • neįgalieji ir poreikiai (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Opći cilj projekta je osigurati integrirane mjere za sprječavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za 270 djece/studenta čiji su roditelji u inozemstvu, koji pripadaju kategoriji ranjivih skupina, s naglaskom na učenike koji pripadaju romskoj manjini i učenike iz ruralnih područja/društva-ekonomski ugrožene zajednice, kako bi se povećalo njihovo sudjelovanje u predškolskom i školskom obrazovanju i smanjilo njihovo rano napuštanje školovanja. U izradi projekta razmatramo Strategiju za smanjenje ranog napuštanja školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., programski dokument koji sadržava mehanizme i mjere koje treba provesti do 2020. kako bi se smanjio postotak mladih u dobi od 18 do 24 godine koji su završili najviše osmi razred i ne slijede nijedan drugi oblik školovanja ili strukovnog osposobljavanja. Cilj je strategije smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja za šest posto, sa 17,3 % u 2013. na 11,3 % u 2020., čime bi se ostvario cilj koji je Rumunjska preuzela u okviru strategije Europa 2020. Ideja projekta polazi od prioriteta utvrđenih u Strategiji o ranom napuštanju školovanja u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., kojom se na globalnoj razini nastoji povećati sudjelovanje u obveznom obrazovanju, posebno skupinama kojima prijeti rizik od ranog napuštanja školovanja i smanjiti rano napuštanje školovanja putem integriranih mjera za sprečavanje i osiguravanje jednakih mogućnosti za učenike koji pripadaju ranjivim skupinama. Prema podacima Eurostata, Rumunjska je 2018. zabilježila visoku razinu ranog napuštanja školovanja od 16,4 %, kao i nisku stopu broja stanovnika u dobi od 30 do 34 godine koja je završila visoko obrazovanje (24,6 %). Na ljestvici napuštanja školovanja našoj zemlji prethodiju Španjolska (17,9 %) i Malta (17,5 %). S druge strane, prema podacima Eurostatova Ureda za statistiku EU-a, niska razina ranog napuštanja školovanja zabilježena je u Hrvatskoj (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) i Grčkoj (4,7 %). Strateški je cilj EU-a smanjiti stopu ranog napuštanja školovanja do 2020. Čimbenici koji utječu na učenike/obitelje u pogledu potražnje za obrazovanjem, prema Strategiji o smanjenju ranog dopusta škole u Rumunjskoj za razdoblje 2015. – 2020., jesu sljedeći: • Niska razina dohotka po obitelji, kao financijsko ograničenje za pokrivanje dodatnih troškova obrazovanja, posebno među siromašnim obiteljima i obiteljima u nepovoljnom položaju • niska teritorijalna dostupnost obrazovnih usluga u udaljenim ruralnim područjima • uključenost djece u sezonski rad i skrb o mlađoj braći • migracija roditelja iz nekih zajednica u inozemstvu (što dovodi do privremenog povlačenja iz škole) • Razina obrazovanja roditelja, posebno razina obrazovanja majke • Kako percipirati prednosti obiteljskog školovanja • Djeca s teškoćama i potrebama (Croatian)
3 August 2022
0 references
Γενικός στόχος του σχεδίου είναι η παροχή ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών για 270 παιδιά/φοιτητές των οποίων οι γονείς βρίσκονται στο εξωτερικό, τα οποία ανήκουν στην κατηγορία των ευάλωτων ομάδων, με έμφαση στους μαθητές που ανήκουν στη μειονότητα Ρομά και στους μαθητές από αγροτικές περιοχές/κοινωνικά μειονεκτούσες κοινότητες, προκειμένου να αυξηθεί η συμμετοχή τους στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και να μειωθεί η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου. Κατά την εκπόνηση του έργου εξετάζουμε τη στρατηγική για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, ένα προγραμματικό έγγραφο που περιέχει μηχανισμούς και μέτρα που πρέπει να εφαρμοστούν έως το 2020, προκειμένου να μειωθεί το ποσοστό των νέων ηλικίας 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει το πολύ την όγδοη τάξη και δεν ακολουθούν καμία άλλη μορφή σχολικής ή επαγγελματικής κατάρτισης. Στόχος της στρατηγικής είναι να μειωθεί το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου κατά έξι τοις εκατό, από 17,3 % το 2013 σε 11,3 % το 2020, επιτυγχάνοντας έτσι τον στόχο που ανέλαβε η Ρουμανία στο πλαίσιο της στρατηγικής «Ευρώπη 2020». Η ιδέα του σχεδίου ξεκινά από τις προτεραιότητες που καθορίζονται στη στρατηγική για την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου στη Ρουμανία 2015-2020, μέσω της οποίας σκοπεύουμε σε παγκόσμιο επίπεδο να αυξήσουμε τη συμμετοχή στην υποχρεωτική εκπαίδευση, ιδίως τις ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, και να μειώσουμε την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου μέσω ολοκληρωμένων μέτρων για την πρόληψη και τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών για τους μαθητές που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες. Σύμφωνα με τη Eurostat, το 2018 η Ρουμανία κατέγραψε υψηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου της τάξης του 16,4 %, καθώς και χαμηλό ποσοστό πληθυσμού μεταξύ 30 και 34 ετών που αποφοίτησε από την τριτοβάθμια εκπαίδευση (24,6 %). Στην κατάταξη της εγκατάλειψης του σχολείου, της χώρας μας προηγείται η Ισπανία (17,9 %) και η Μάλτα (17,5 %). Από την άλλη πλευρά, χαμηλό επίπεδο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου καταγράφεται στην Κροατία (3,3 %), τη Σλοβενία (4,2 %), τη Λιθουανία (4,6 %) και την Ελλάδα (4,7 %), σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία της ΕΕ της Eurostat. Στρατηγικός στόχος της ΕΕ είναι η μείωση του ποσοστού πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου έως το 2020. Οι παράγοντες που επηρεάζουν τον μαθητή/οικογένεια όσον αφορά τη ζήτηση για εκπαίδευση, σύμφωνα με τη στρατηγική για την πρόωρη μείωση των αδειών της Σχολής στη Ρουμανία 2015-2020, είναι: • Χαμηλό επίπεδο εισοδήματος ανά οικογένεια, ως οικονομικός περιορισμός για την κάλυψη του παράπλευρου κόστους της εκπαίδευσης, ιδίως μεταξύ των φτωχών και μειονεκτουσών οικογενειών • Χαμηλή εδαφική προσβασιμότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών σε απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές • Συμμετοχή παιδιών σε εποχιακή εργασία και φροντίδα νεότερων αδελφών • Μετανάστευση γονέων από ορισμένες κοινότητες του εξωτερικού (που οδηγεί σε προσωρινή διακοπή της σχολικής φοίτησης) • Επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων, ιδίως το επίπεδο εκπαίδευσης της μητέρας • Πώς να αντιληφθούν τα οφέλη της οικογενειακής σχολικής εκπαίδευσης • Παιδιά με αναπηρίες και ανάγκες (Greek)
3 August 2022
0 references
Všeobecným cieľom projektu je poskytnúť integrované opatrenia na prevenciu a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre 270 detí/študentov, ktorých rodičia sú v zahraničí, ktorí patria do kategórie zraniteľných skupín, so zameraním na žiakov patriacich k rómskej menšine a študentov z vidieckych oblastí/ekonomicky znevýhodnených komunít s cieľom zvýšiť ich účasť na predškolskom a školskom vzdelávaní a znížiť ich predčasné ukončenie školskej dochádzky. Pri vypracovaní projektu berieme do úvahy stratégiu znižovania predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, programový dokument obsahujúci mechanizmy a opatrenia, ktoré sa majú vykonať do roku 2020, aby sa znížil percentuálny podiel mladých ľudí vo veku 18 – 24 rokov, ktorí ukončili najviac ôsmu triedu a nesledujú žiadnu inú formu vzdelávania alebo odbornej prípravy. Cieľom stratégie je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky o šesť percent, a to zo 17,3 % v roku 2013 na 11,3 % v roku 2020, čím sa dosiahne cieľ, ktorý Rumunsko predpokladalo v rámci stratégie Európa 2020. Myšlienka projektu vychádza z priorít stanovených v Stratégii predčasného ukončenia školskej dochádzky v Rumunsku na roky 2015 – 2020, prostredníctvom ktorej sa na celom svete zameriavame na zvýšenie účasti na povinnom vzdelávaní, najmä na skupiny, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, a na zníženie miery predčasného ukončenia školskej dochádzky prostredníctvom integrovaných opatrení na predchádzanie a zabezpečenie rovnakých príležitostí pre študentov patriacich k zraniteľným skupinám. Podľa Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roku 2018 vysokú úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky na úrovni 16,4 %, ako aj nízku mieru obyvateľstva vo veku od 30 do 34 rokov, ktorí ukončili vysokoškolské vzdelávanie (24,6 %). V rebríčku žiakov, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, našej krajine predchádza Španielsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhej strane je nízka úroveň predčasného ukončenia školskej dochádzky zaznamenaná v Chorvátsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litve (4,6 %) a Grécku (4,7 %) podľa štatistického úradu Eurostatu EÚ. Strategickým cieľom EÚ je znížiť mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky do roku 2020. Faktory, ktoré ovplyvňujú študenta/rodinu, pokiaľ ide o dopyt po vzdelávaní, podľa stratégie znižovania predčasnej dovolenky v škole v Rumunsku na roky 2015 – 2020 sú: • Nízka úroveň príjmu na rodinu, ako finančné obmedzenie na znášanie vedľajších nákladov na vzdelávanie, najmä medzi chudobnými a znevýhodnenými rodinami • Nízka územná dostupnosť vzdelávacích služieb vo vzdialených vidieckych oblastiach • Zapojenie detí do sezónnej práce a starostlivosti o mladších bratov • Migrácia rodičov z niektorých komunít v zahraničí (vedúca k dočasnému ukončeniu školskej dochádzky) • úroveň vzdelania rodičov, najmä úroveň vzdelania matky • Ako vnímať výhody rodinnej školskej dochádzky • Deti so zdravotným postihnutím a potrebami (Slovak)
3 August 2022
0 references
Hankkeen yleisenä tavoitteena on tarjota yhdennettyjä toimenpiteitä, joilla ehkäistään ja varmistetaan yhtäläiset mahdollisuudet 270 lapselle/opiskelijalle, joiden vanhemmat ovat ulkomailla ja jotka kuuluvat haavoittuvassa asemassa oleviin ryhmiin, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin oppilaisiin ja maaseutualueiden opiskelijoihin/yhteiskunnallisesti heikommassa asemassa oleviin yhteisöihin, jotta voidaan lisätä heidän osallistumistaan esikouluun ja kouluopetukseen ja vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä. Hanketta valmisteltaessa tarkastelemme strategiaa koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi Romaniassa 2015–2020. Se on ohjelma-asiakirja, joka sisältää vuoteen 2020 mennessä toteutettavia mekanismeja ja toimenpiteitä. Tarkoituksena on vähentää niiden 18–24-vuotiaiden nuorten osuutta, jotka ovat suorittaneet enintään kahdeksannen luokan eivätkä noudata mitään muuta koulutusta tai ammatillista koulutusta. Strategian tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden osuutta kuudella prosentilla vuoden 2013 17,3 prosentista 11,3 prosenttiin vuonna 2020 ja saavuttaa näin Romanian Eurooppa 2020 -strategiassa asettama tavoite. Hankkeen idea perustuu Romanian koulunkäynnin keskeyttämistä koskevassa strategiassa vuosiksi 2015–2020 asetettuihin painopisteisiin, joiden avulla pyrimme maailmanlaajuisesti lisäämään osallistumista oppivelvollisuuteen, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisen vaarassa oleviin ryhmiin, ja vähentämään koulunkäynnin keskeyttämistä yhdennetyillä toimenpiteillä, joilla ehkäistään ja varmistetaan heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden yhtäläiset mahdollisuudet. Eurostatin mukaan vuonna 2018 Romanian koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus oli korkea, 16,4 prosenttia, ja korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden 30–34-vuotiaiden osuus oli alhainen (24,6 prosenttia). Koulunkäynnin keskeyttäneiden paremmuusjärjestykseen kuuluvat Espanja (17,9 %) ja Malta (17,5 %). Toisaalta Eurostatin EU:n tilastotoimiston mukaan koulunkäynnin keskeyttäneiden osuus on alhainen Kroatiassa (3,3 %), Sloveniassa (4,2 %), Liettuassa (4,6 %) ja Kreikassa (4,7 %). EU:n strategisena tavoitteena on vähentää koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää vuoteen 2020 mennessä. Koulun varhaisloman vähentämistä Romaniassa 2015–2020 koskevan strategian mukaan opiskelijaan/perheeseen vaikuttavat koulutuksen kysyntään vaikuttavat seuraavat tekijät: • Pieni tulotaso perhettä kohti, mikä on taloudellinen rajoitteena vastata koulutuksen sivukustannuksista, erityisesti köyhien ja muita heikommassa asemassa olevien perheiden keskuudessa • Koulutuspalvelujen heikko alueellinen saatavuus syrjäisillä maaseutualueilla • Lapsten osallistuminen kausityöhön ja nuorempien veljesten hoitoon • Vanhempien muutto eräistä ulkomailla sijaitsevista yhteisöistä (johtuen tilapäiseen koulunkäynnin keskeyttämiseen) • Vanhempien koulutustaso, erityisesti äidin koulutustaso • Miten perhekoulutuksen hyödyt havaitaan • Vammaiset lapset ja vammaiset lapset (Finnish)
3 August 2022
0 references
Ogólnym celem projektu jest zapewnienie zintegrowanych środków mających na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans 270 dzieciom/studentom, których rodzice są za granicą, należącym do kategorii słabszych grup społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów należących do mniejszości romskiej i uczniów z obszarów wiejskich/społeczeństwa w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, w celu zwiększenia ich udziału w edukacji przedszkolnej i szkolnej oraz ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki. W trakcie opracowywania projektu rozważamy strategię ograniczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w Rumunii w latach 2015-2020, dokument programowy zawierający mechanizmy i środki, które mają zostać wdrożone do 2020 r., w celu zmniejszenia odsetka młodych ludzi w wieku 18-24 lat, którzy ukończyli ósmą klasę i nie uczestniczą w żadnej innej formie kształcenia ani szkolenia zawodowego. Celem strategii jest zmniejszenie wskaźnika przedwczesnego kończenia nauki o 6 %, z 17,3 % w 2013 r. do 11,3 % w 2020 r., a tym samym osiągnięcie celu zakładanego przez Rumunię w ramach strategii „Europa 2020”. Idea projektu opiera się na priorytetach określonych w strategii na rzecz wczesnego kończenia nauki w Rumunii na lata 2015-2020, za pomocą której na całym świecie dążymy do zwiększenia uczestnictwa w edukacji obowiązkowej, w szczególności grup zagrożonych wczesnym zakończeniem nauki, oraz do ograniczenia zjawiska przedwczesnego kończenia nauki poprzez zintegrowane środki mające na celu zapobieganie i zapewnienie równych szans uczniom należącym do grup szczególnie wrażliwych. Według Eurostatu w 2018 r. Rumunia odnotowała wysoki poziom przedwczesnego kończenia nauki wynoszący 16,4 %, a także niski odsetek ludności w wieku od 30 do 34 lat, którzy ukończyli studia wyższe (24,6 %). W rankingu osób przedwcześnie kończących naukę nasz kraj poprzedzony jest Hiszpanią (17,9 %) i Maltą (17,5 %). Z drugiej strony niski poziom przedwczesnego kończenia nauki odnotowuje się w Chorwacji (3,3 %), Słowenii (4,2 %), na Litwie (4,6 %) i w Grecji (4,7 %), według Urzędu Statystycznego UE Eurostatu. Strategicznym celem UE jest zmniejszenie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę do 2020 r. Czynniki, które mają wpływ na ucznia/rodzinę w odniesieniu do zapotrzebowania na edukację, zgodnie ze strategią na rzecz zmniejszenia liczby wczesnych urlopów w szkole w Rumunii na lata 2015-2020, są następujące: • Niski poziom dochodów na rodzinę, jako ograniczenie finansowe do ponoszenia dodatkowych kosztów edukacji, zwłaszcza wśród ubogich i defaworyzowanych rodzin • Niska terytorialna dostępność usług edukacyjnych na odległych obszarach wiejskich • Zaangażowanie dzieci w pracę sezonową i opiekę nad młodszymi braćmi • migracja rodziców z niektórych społeczności za granicą (prowadząca do czasowego wycofania się ze szkoły) • poziom wykształcenia rodziców, zwłaszcza poziom wykształcenia matki • Jak postrzegać korzyści z kształcenia rodzinnego • Dzieci niepełnosprawne i potrzeby (Polish)
3 August 2022
0 references
A projekt általános célja, hogy a kiszolgáltatott csoportok kategóriájába tartozó 270, külföldön élő szülő/diák esélyegyenlőségének megelőzésére és biztosítására irányuló integrált intézkedéseket biztosítson, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó tanulókra és a vidéki területekről/társadalmilag hátrányos helyzetű közösségekből származó diákokra, hogy növeljék az óvodai és iskolai oktatásban való részvételüket, és csökkentsék a korai iskolaelhagyásukat. A projekt kidolgozása során figyelembe vesszük a romániai korai iskolaelhagyás csökkentését célzó stratégiát (2015–2020), amely a 2020-ig végrehajtandó mechanizmusokat és intézkedéseket tartalmazó programdokumentum, amelynek célja, hogy csökkentse azon 18–24 év közötti fiatalok arányát, akik legfeljebb nyolcadikos végzettséggel rendelkeznek, és semmilyen más iskolai vagy szakképzési formát nem vesznek igénybe. A stratégia célja, hogy a korai iskolaelhagyás arányát a 2013. évi 17,3%-ról 2020-ra 11,3%-ra csökkentse, ezáltal elérve a Románia által az Európa 2020 stratégia keretében vállalt célt. A projekt gondolata a romániai korai iskolaelhagyásra vonatkozó 2015–2020-as stratégia prioritásaiból indul ki, amelyek révén globálisan arra törekszünk, hogy növeljük a kötelező oktatásban való részvételt, különösen a korai iskolaelhagyás kockázatának kitett csoportokat, és integrált intézkedésekkel csökkentsük a korai iskolaelhagyást a kiszolgáltatott csoportokhoz tartozó diákok esélyegyenlőségének megelőzése és biztosítása érdekében. Az Eurostat szerint 2018-ban Romániában a korai iskolaelhagyók aránya 16,4% volt, valamint alacsony a 30 és 34 év közötti, felsőfokú végzettséggel rendelkező népesség aránya (24,6%). Az iskolai lemorzsolódás rangsorában országunkat megelőzi Spanyolország (17,9%) és Málta (17,5%). Másrészt az Eurostat EU Statisztikai Hivatala szerint Horvátországban (3,3%), Szlovéniában (4,2%), Litvániában (4,6%) és Görögországban (4,7%) alacsony a korai iskolaelhagyás aránya. Az EU stratégiai célkitűzése, hogy 2020-ig csökkentse a korai iskolaelhagyók arányát. A romániai iskola korai szabadságcsökkentésére vonatkozó stratégiának (2015–2020) megfelelően az oktatás iránti kereslet tekintetében a diákokat/családokat befolyásoló tényezők a következők: • Az egy családra jutó jövedelem alacsony szintje, mint pénzügyi korlát az oktatás járulékos költségeinek fedezésére, különösen a szegény és hátrányos helyzetű családok esetében • Az oktatási szolgáltatások alacsony területi hozzáférhetősége a távoli vidéki területeken • Gyermekek bevonása az idénymunkába és a fiatalabb testvérek gondozásába • Szülői migráció egyes közösségekből külföldről (amely az iskolából való átmeneti visszavonuláshoz vezet) • A szülők képzettségi szintje, különösen az anya iskolázottsági szintje • Hogyan lehet érzékelni a családi iskoláztatás előnyeit • fogyatékossággal élő és igényes gyermekek (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Obecným cílem projektu je poskytnout integrovaná opatření k prevenci a zajištění rovných příležitostí pro 270 dětí/studentů, jejichž rodiče jsou v zahraničí, kteří patří do kategorie zranitelných skupin, se zaměřením na žáky romské menšiny a studenty z venkovských oblastí/ekonomicky znevýhodněných komunit, aby se zvýšila jejich účast na předškolním a školním vzdělávání a omezilo se jejich předčasné ukončování školní docházky. Při přípravě projektu bereme v úvahu strategii pro snížení míry předčasného ukončování školní docházky v Rumunsku 2015–2020, programový dokument obsahující mechanismy a opatření, které mají být provedeny do roku 2020, aby se snížil podíl mladých lidí ve věku 18–24 let, kteří dokončili nejvýše osmou třídu a nesledují žádnou jinou formu školní docházky nebo odborné přípravy. Cílem strategie je snížit míru předčasného ukončování školní docházky o šest procent z 17,3 % v roce 2013 na 11,3 % v roce 2020, čímž se dosáhne cíle, který Rumunsko přijalo v rámci strategie Evropa 2020. Myšlenka projektu vychází z priorit stanovených ve strategii pro předčasné ukončení školní docházky v Rumunsku na období 2015–2020, jejímž cílem je celosvětově zvýšit účast na povinné školní docházce, zejména skupin ohrožených předčasným ukončováním školní docházky, a snížit počet předčasného ukončování školní docházky prostřednictvím integrovaných opatření k předcházení a zajištění rovných příležitostí pro studenty ze zranitelných skupin. Podle Eurostatu zaznamenalo Rumunsko v roce 2018 vysokou úroveň předčasného ukončování školní docházky ve výši 16,4 % a také nízkou míru počtu obyvatel ve věku 30 až 34 let, kteří ukončili vysokoškolské vzdělání (24,6 %). V žebříčku předčasného ukončování školní docházky předchází naší zemi Španělsko (17,9 %) a Malta (17,5 %). Na druhé straně je nízká míra předčasného ukončování školní docházky zaznamenána v Chorvatsku (3,3 %), Slovinsku (4,2 %), Litvě (4,6 %) a Řecku (4,7 %) podle Statistického úřadu EU Eurostatu. Strategickým cílem EU je snížit do roku 2020 míru předčasného ukončování školní docházky. Faktory, které ovlivňují studenta/rodinu, pokud jde o poptávku po vzdělání, podle strategie pro předčasné snížení dovolené školy v Rumunsku 2015–2020 jsou: • Nízká úroveň příjmů na rodinu jako finanční omezení nést vedlejší náklady na vzdělávání, zejména mezi chudými a znevýhodněnými rodinami • Nízká územní dostupnost vzdělávacích služeb v odlehlých venkovských oblastech • Zapojení dětí do sezónní práce a péče o mladší bratry • Migrace rodičů z některých komunit v zahraničí (vedoucí k dočasnému ukončení školní docházky) • úroveň vzdělání rodičů, zejména úroveň vzdělání matky • Jak vnímat výhody rodinné školní docházky • Děti se zdravotním postižením a potřebami (Czech)
3 August 2022
0 references
Projekta vispārīgais mērķis ir nodrošināt integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas 270 bērniem/studentiem, kuru vecāki atrodas ārzemēs un kuri pieder pie neaizsargātu grupu kategorijas, īpašu uzmanību pievēršot romu minoritātes skolēniem un studentiem no lauku apvidiem/ekonomiski nelabvēlīgām kopienām, lai palielinātu viņu līdzdalību pirmsskolas un skolas izglītībā un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Izstrādājot projektu, mēs apsveram stratēģiju priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai Rumānijā 2015.–2020. gadam, kas ir programmatisks dokuments, kurā ietverti mehānismi un pasākumi, kas jāīsteno līdz 2020. gadam, lai samazinātu to jauniešu īpatsvaru vecumā no 18 līdz 24 gadiem, kuri ir pabeiguši ne vairāk kā astoto klasi un neseko nekāda cita veida izglītībai vai profesionālajai apmācībai. Stratēģijas mērķis ir samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītāju par sešiem procentiem — no 17,3 % 2013. gadā līdz 11,3 % 2020. gadā, tādējādi sasniedzot Rumānijas izvirzīto mērķi saskaņā ar stratēģiju “Eiropa 2020”. Projekta ideja sākas no prioritātēm, kas noteiktas stratēģijā par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Rumānijā 2015–2020, ar kuru mēs visā pasaulē cenšamies palielināt dalību obligātajā izglītībā, jo īpaši grupās, kurām draud priekšlaicīga mācību pārtraukšana, un samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, izmantojot integrētus pasākumus, lai novērstu un nodrošinātu vienlīdzīgas iespējas skolēniem, kas pieder pie neaizsargātām grupām. Saskaņā ar Eurostat datiem 2018. gadā Rumānijā tika reģistrēts augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis — 16,4 %, kā arī zems iedzīvotāju skaits vecumā no 30 līdz 34 gadiem, kuri absolvējuši augstāko izglītību (24,6 %). Skolas pamešanas reitingā pirms mūsu valsts ir Spānija (17,9 %) un Malta (17,5 %). No otras puses, saskaņā ar Eurostat ES Statistikas biroja datiem zems priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmenis ir reģistrēts Horvātijā (3,3 %), Slovēnijā (4,2 %), Lietuvā (4,6 %) un Grieķijā (4,7 %). ES stratēģiskais mērķis ir līdz 2020. gadam samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas līmeni. Faktori, kas ietekmē studentu/ģimi saistībā ar pieprasījumu pēc izglītības, saskaņā ar stratēģiju par skolas priekšlaicīgu atvaļinājuma samazināšanu Rumānijā (2015–2020) ir šādi: • Zems ienākumu līmenis uz vienu ģimeni, kas ir finansiāls ierobežojums segt ar izglītību saistītās izmaksas, jo īpaši nabadzīgām un nelabvēlīgā situācijā esošām ģimenēm • Maza izglītības pakalpojumu teritoriālā pieejamība attālos lauku apvidos • Bērnu iesaistīšana sezonas darbā un jaunāko brāļu aprūpe • Vecāku migrācija no dažām kopienām ārvalstīs (kas izraisa īslaicīgu aiziešanu no skolas) • Vecāku izglītības līmenis, jo īpaši mātes izglītības līmenis • Kā uztvert ģimenes izglītības priekšrocības • Bērni ar invaliditāti un vajadzības (Latvian)
3 August 2022
0 references
Is é cuspóir ginearálta an tionscadail bearta comhtháite a chur ar fáil chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do 270 leanbh/mac léinn a bhfuil a dtuismitheoirí thar lear, ar cuid de chatagóir na ngrúpaí leochaileacha iad, agus béim á leagan ar dhaltaí ar den mhionlach Romach iad agus ar mhic léinn ó cheantair thuaithe/pobail atá faoi mhíbhuntáiste socheacnamaíoch, d’fhonn a rannpháirtíocht sa réamhscoil agus san oideachas scoile a mhéadú agus chun a luathfhágáil scoile a laghdú. Agus an tionscadal á fhorbairt againn, measaimid an Straitéis maidir le luathfhágáil na scoile a laghdú sa Rómáin 2015-2020, doiciméad cláir ina bhfuil sásraí agus bearta atá le cur chun feidhme faoi 2020, chun laghdú a dhéanamh ar chéatadán na ndaoine óga idir 18-24 bliana d’aois a bhfuil an t-ochtú grád críochnaithe acu ar a mhéad agus nach leanann aon chineál eile scolaíochta nó gairmoiliúna. Is é cuspóir na Straitéise an ráta luathfhágála scoile a laghdú sé faoin gcéad, ó 17.3 % in 2013 go 11.3 % in 2020, agus ar an gcaoi sin an sprioc a ghlac an Rómáin faoin straitéis Eoraip 2020 a bhaint amach. Tosaíonn smaoineamh an tionscadail ó na tosaíochtaí a leagtar síos sa Straitéis maidir le Luathfhágáil Scoile sa Rómáin 2015-2020, trína bhfuil sé mar aidhm againn ar fud an domhain rannpháirtíocht san oideachas éigeantach a mhéadú, go háirithe grúpaí atá i mbaol luathfhágáil na scoile agus luathfhágáil na scoile a laghdú trí bhearta comhtháite chun comhdheiseanna a chosc agus a áirithiú do mhic léinn ar de ghrúpaí leochaileacha iad. De réir Eurostat, in 2018, rinne an Rómáin leibhéal ard luathfhágála scoile 16.4 % a thaifeadadh, chomh maith le ráta íseal daonra idir 30 agus 34 bliana d’aois a bhain céim amach ón ardoideachas (24.6 %). I rangú na luathfhágála scoile, tá an Spáinn (17.9 %) agus Málta (17.5 %) roimh ár dtír. Ar an taobh eile, déantar leibhéal íseal luathfhágála scoile a thaifeadadh sa Chróit (3.3 %), sa tSlóivéin (4.2 %), sa Liotuáin (4.6 %) agus sa Ghréig (4.7 %), de réir Oifig Staidrimh an Aontais Eorpaigh. Is é cuspóir straitéiseach an Aontais an ráta luathfhágála scoile a laghdú faoi 2020. Is iad seo a leanas na tosca a imríonn tionchar ar an mac léinn/an teaghlach maidir leis an éileamh ar oideachas, de réir na Straitéise maidir le Laghdú na Scoile sa Rómáin 2015-2020: • Leibhéal íseal ioncaim in aghaidh an teaghlaigh, mar shrian airgeadais chun costais an oideachais a sheasamh, go háirithe i measc teaghlaigh bhochta agus faoi mhíbhuntáiste • Inrochtaineacht ísealchríche ar sheirbhísí oideachais i gceantair thuaithe iargúlta • Rannpháirtíocht leanaí in obair shéasúrach agus cúram do dheartháireacha níos óige • Imirce tuismitheora ó phobail áirithe thar lear (as a dtiocfaidh aistarraingt shealadach ón scoil) • Leibhéal oideachais na dtuismitheoirí, go háirithe leibhéal oideachais na máthar • Conas na buntáistí a bhaineann le scolaíocht teaghlaigh a mheas • Leanaí faoi mhíchumas agus faoi riachtanais (Irish)
3 August 2022
0 references
Splošni cilj projekta je zagotoviti celovite ukrepe za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za 270 otrok/študentov, katerih starši so v tujini, ki spadajo v kategorijo ranljivih skupin, s poudarkom na učencih romske manjšine in učencih s podeželskih območij/družbeno-ekonomsko prikrajšanih skupnosti, da bi povečali njihovo udeležbo v predšolskem in šolskem izobraževanju ter zmanjšali njihovo zgodnje opuščanje šolanja. Pri pripravi projekta upoštevamo strategijo za zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja v Romuniji 2015–2020, programski dokument z mehanizmi in ukrepi, ki jih je treba izvesti do leta 2020, da bi zmanjšali delež mladih, starih od 18 do 24 let, ki so zaključili največ osmi razred in ne sledijo nobeni drugi obliki šolanja ali poklicnega usposabljanja. Cilj strategije je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja za šest odstotkov, in sicer s 17,3 % leta 2013 na 11,3 % v letu 2020, s čimer bi dosegli cilj, ki ga je Romunija določila v okviru strategije Evropa 2020. Zamisel o projektu izhaja iz prednostnih nalog, določenih v strategiji o zgodnjem dopustu šolanja v Romuniji 2015–2020, s katero si prizadevamo za povečanje udeležbe v obveznem izobraževanju na svetovni ravni, zlasti skupin, ki jim grozi zgodnje opuščanje šolanja, in zmanjšanje zgodnjega opuščanja šolanja z integriranimi ukrepi za preprečevanje in zagotavljanje enakih možnosti za učence iz ranljivih skupin. Po podatkih Eurostata je Romunija leta 2018 zabeležila visoko stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja v višini 16,4 % ter nizko stopnjo prebivalstva med 30 in 34 let, ki je diplomirala iz visokošolskega izobraževanja (24,6 %). Na lestvici osipa sta pred našo državo Španija (17,9 %) in Malta (17,5 %). Po drugi strani pa je po podatkih Eurostatovega statističnega urada EU stopnja zgodnjega opuščanja šolanja nizka na Hrvaškem (3,3 %), Sloveniji (4,2 %), Litvi (4,6 %) in Grčiji (4,7 %). Strateški cilj EU je zmanjšati stopnjo zgodnjega opuščanja šolanja do leta 2020. Dejavniki, ki vplivajo na študenta/družino v zvezi s povpraševanjem po izobraževanju, so v skladu s strategijo o zmanjšanju zgodnjega dopusta šole v Romuniji 2015–2020 naslednji: • Nizka raven dohodka na družino kot finančna omejitev za kritje stranskih stroškov izobraževanja, zlasti med revnimi in prikrajšanimi družinami • nizka teritorialna dostopnost izobraževalnih storitev na oddaljenih podeželskih območjih • vključevanje otrok v sezonsko delo in varstvo mlajših bratov • Priseljevanje staršev iz nekaterih skupnosti v tujino (kar vodi k začasnemu umiku iz šole) • stopnja izobrazbe staršev, zlasti stopnja izobrazbe matere • Kako dojemati koristi družinskega šolanja • invalidni otroci in otroci s potrebami (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Общата цел на проекта е да осигури интегрирани мерки за предотвратяване и осигуряване на равни възможности за 270 деца/студенти, чиито родители са в чужбина, които принадлежат към категорията на уязвимите групи, с акцент върху учениците, принадлежащи към ромското малцинство, и учениците от селските райони/общностите в неравностойно икономическо положение, с цел да се увеличи участието им в предучилищното и училищното образование и да се намали преждевременното напускане на училище. При разработването на проекта разглеждаме Стратегията за намаляване на преждевременното напускане на училище в Румъния 2015—2020 г., програмен документ, съдържащ механизми и мерки, които трябва да бъдат приложени до 2020 г., за да се намали процентът на младите хора на възраст 18—24 години, които са завършили най-много осми клас и не са преминали никаква друга форма на образование или професионално обучение. Целта на стратегията е да се намали процентът на преждевременно напускащите училище с шест процента — от 17,3 % през 2013 г. на 11,3 % през 2020 г., като по този начин се постигне целта, заложена от Румъния в рамките на стратегията „Европа 2020“. Идеята на проекта започва от приоритетите, определени в Стратегията за ранно напускане на училище в Румъния за периода 2015—2020 г., чрез която се стремим в световен мащаб да увеличим участието в задължителното образование, особено групите, изложени на риск от преждевременно напускане на училище, и да намалим преждевременното напускане на училище чрез интегрирани мерки за предотвратяване и гарантиране на равни възможности за учениците, принадлежащи към уязвими групи. Според Евростат през 2018 г. Румъния е регистрирала високо равнище на преждевременно напускане на училище от 16,4 %, както и нисък процент на населението между 30 и 34 години, завършили висше образование (24,6 %). В класацията на отпадналите от училище страната ни е предшествана от Испания (17,9 %) и Малта (17,5 %). От друга страна, ниско равнище на преждевременно напускане на училище се отчита в Хърватия (3,3 %), Словения (4,2 %), Литва (4,6 %) и Гърция (4,7 %) според статистическата служба на ЕС на Евростат. Стратегическата цел на ЕС е да намали процента на преждевременно напускащите училище до 2020 г. Факторите, които влияят на студента/семейството по отношение на търсенето на образование, съгласно Стратегията за намаляване на ранното напускане на училището в Румъния за периода 2015—2020 г., са: • Ниско равнище на доходи на семейство, като финансово ограничение за поемане на съпътстващите разходи за образование, особено сред бедните семейства и семействата в неравностойно положение • Ниска териториална достъпност на образователните услуги в отдалечени селски райони • Участие на деца в сезонна работа и грижи за по-малки братя • миграция на родителите от някои общности в чужбина (водеща до временно оттегляне от училище) • образователно равнище на родителите, особено нивото на образование на майката • Как да се възприемат ползите от семейното образование • Деца с увреждания и потребности (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jipprovdi miżuri integrati għall-prevenzjoni u l-iżgurar ta’ opportunitajiet indaqs għal 270 tifel u tifla/studenti li l-ġenituri tagħhom huma barra mill-pajjiż, li jappartjenu għall-kategorija ta’ gruppi vulnerabbli, b’enfasi fuq studenti li jappartjenu għall-minoranza Rom u studenti minn żoni rurali/komunitajiet ekonomikament żvantaġġati mis-soċjetà, sabiex tiżdied il-parteċipazzjoni tagħhom fl-edukazzjoni preskolastika u skolastika u biex jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola tagħhom. Fl-elaborazzjoni tal-proġett aħna nqisu l-Istrateġija għat-tnaqqis tat-tluq bikri mill-iskola fir-Rumanija 2015–2020, dokument programmatiku li fih mekkaniżmi u miżuri li għandhom jiġu implimentati sal-2020, sabiex jitnaqqas il-perċentwal ta’ żgħażagħ bejn it-18 u l-24 sena li jkunu temmew l-aktar it-tmien grad u li ma jsegwu l-ebda forma oħra ta’ edukazzjoni jew taħriġ vokazzjonali. L-għan tal-Istrateġija huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola b’sitta fil-mija, minn 17.3 % fl-2013 għal 11.3 % fl-2020, biex b’hekk tintlaħaq il-mira li r-Rumanija tassumi skont l-istrateġija Ewropa 2020. L-idea tal-proġett tibda mill-prijoritajiet stabbiliti mill-Istrateġija dwar il-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, li permezz tagħha għandna l-għan globali li nżidu l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni obbligatorja, speċjalment gruppi f’riskju ta’ tluq bikri mill-iskola u li jitnaqqas it-tluq bikri mill-iskola permezz ta’ miżuri integrati biex jiġu evitati u żgurati opportunitajiet indaqs għall-istudenti li jappartjenu għal gruppi vulnerabbli. Skont il-Eurostat, fl-2018, ir-Rumanija rreġistrat livell għoli ta’ tluq bikri mill-iskola ta’ 16.4 %, kif ukoll rata baxxa tal-popolazzjoni bejn it-30 u l-34 sena li ggradwaw mill-edukazzjoni għolja (24.6 %). Fil-klassifika ta’ dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, pajjiżna huwa preċedut minn Spanja (17.9 %) u Malta (17.5 %). Min-naħa l-oħra, livell baxx ta’ tluq bikri mill-iskola huwa rreġistrat fil-Kroazja (3.3 %), fis-Slovenja (4.2 %), fil-Litwanja (4.6 %) u fil-Greċja (4.7 %), skont l-Uffiċċju tal-Istatistika tal-UE tal-Eurostat. L-għan strateġiku tal-UE huwa li tnaqqas ir-rata ta’ tluq bikri mill-iskola sal-2020. Il-fatturi li jinfluwenzaw lill-istudent/familja fir-rigward tad-domanda għall-edukazzjoni, skont l-Istrateġija dwar it-Tnaqqis tal-Liv Bikri tal-Iskola fir-Rumanija 2015–2020, huma: • Livell baxx ta’ dħul għal kull familja, bħala restrizzjoni finanzjarja biex iġarrab l-ispejjeż sekondarji tal-edukazzjoni, speċjalment fost familji foqra u żvantaġġati • Aċċessibbiltà territorjali baxxa tas-servizzi edukattivi f’żoni rurali remoti • L-involviment tat-tfal f’xogħol staġjonali u l-kura ta’ aħwa żgħażagħ • Il-migrazzjoni tal-ġenituri minn xi komunitajiet barra mill-pajjiż (li twassal għal irtirar temporanju mill-iskola) • Il-livell ta’ edukazzjoni tal-ġenituri, speċjalment il-livell ta’ edukazzjoni tal-omm • Kif jiġu perċepiti l-benefiċċji tal-edukazzjoni tal-familja • Tfal b’diżabilità u ħtiġijiet (Maltese)
3 August 2022
0 references
O objetivo geral do projeto consiste em proporcionar medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para 270 crianças/estudantes cujos pais se encontram no estrangeiro, pertencentes à categoria de grupos vulneráveis, com destaque para os alunos pertencentes à minoria cigana e os estudantes de zonas rurais/comunidades economicamente desfavorecidas, a fim de aumentar a sua participação no ensino pré-escolar e escolar e reduzir o seu abandono escolar precoce. Na elaboração do projeto, consideramos a Estratégia para a redução do abandono escolar precoce na Roménia 2015-2020, um documento programático que contém mecanismos e medidas a implementar até 2020, a fim de reduzir a percentagem de jovens com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos que concluíram, no máximo, o oitavo ano e não seguem qualquer outra forma de escolaridade ou formação profissional. O objetivo da estratégia é reduzir a taxa de abandono escolar precoce em 6%, passando de 17,3% em 2013 para 11,3% em 2020, atingindo assim o objetivo assumido pela Roménia no âmbito da estratégia Europa 2020. A ideia do projeto parte das prioridades estabelecidas pela Estratégia sobre a Licença Escolar Precoce na Roménia 2015-2020, através da qual pretendemos, a nível mundial, aumentar a participação no ensino obrigatório, em especial dos grupos em risco de abandono escolar precoce, e reduzir o abandono escolar precoce através de medidas integradas para prevenir e garantir a igualdade de oportunidades para os estudantes pertencentes a grupos vulneráveis. De acordo com o Eurostat, em 2018, a Roménia registou um elevado nível de abandono escolar precoce de 16,4 %, bem como uma baixa taxa de população entre os 30 e os 34 anos que concluiu o ensino superior (24,6 %). Na classificação do abandono escolar, o nosso país é precedido por Espanha (17,9 %) e Malta (17,5 %). Por outro lado, de acordo com o Serviço de Estatística da UE do Eurostat, regista-se um baixo nível de abandono escolar precoce na Croácia (3,3 %), na Eslovénia (4,2 %), na Lituânia (4,6 %) e na Grécia (4,7 %). O objetivo estratégico da UE é reduzir a taxa de abandono escolar precoce até 2020. Os fatores que influenciam o estudante/família no que diz respeito à procura de educação, de acordo com a Estratégia para a Redução da Licença Precoce da Escola na Roménia 2015-2020, são os seguintes: • Baixo nível de rendimento por família, como constrangimento financeiro para suportar os custos secundários da educação, especialmente entre famílias pobres e desfavorecidas • Baixa acessibilidade territorial dos serviços educativos em zonas rurais remotas • Envolvimento das crianças no trabalho sazonal e na prestação de cuidados aos irmãos mais jovens • Migração dos pais de algumas comunidades no estrangeiro (que conduz à suspensão temporária da escola) • Nível de educação dos pais, especialmente o nível de educação da mãe • Como perceber os benefícios da escolarização familiar • Crianças com deficiência e necessidades (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Projektets overordnede mål er at tilvejebringe integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for 270 børn/studerende, hvis forældre befinder sig i udlandet, og som tilhører kategorien af sårbare grupper, med fokus på elever, der tilhører romamindretallet, og studerende fra landdistrikter/samfundsmæssigt ugunstigt stillede samfund med henblik på at øge deres deltagelse i førskole- og skoleundervisning og mindske deres skolefrafald. I forbindelse med udarbejdelsen af projektet overvejer vi strategien for reduktion af skolefrafald i Rumænien 2015-2020, et programdokument med mekanismer og foranstaltninger, der skal gennemføres senest i 2020, med henblik på at reducere procentdelen af unge i alderen 18-24, der har afsluttet højst ottende klasse og ikke følger nogen anden form for skolegang eller erhvervsuddannelse. Målet med strategien er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, med seks procent, fra 17,3 % i 2013 til 11,3 % i 2020, og dermed nå det mål, som Rumænien har antaget i henhold til Europa 2020-strategien. Idéen med projektet tager udgangspunkt i de prioriteter, der er fastsat i strategien for tidlig skolegang i Rumænien 2015-2020, hvorigennem vi globalt sigter mod at øge deltagelsen i den obligatoriske skolegang, navnlig grupper, der risikerer at forlade skolen for tidligt, og reducere skolefrafald gennem integrerede foranstaltninger til at forebygge og sikre lige muligheder for studerende, der tilhører sårbare grupper. Ifølge Eurostat registrerede Rumænien i 2018 et højt niveau af skolefrafald på 16,4 % samt en lav befolkningsandel mellem 30 og 34 år, som tog en videregående uddannelse (24,6 %). Spanien (17,9 %) og Malta (17,5 %) går forud for rangordningen af skolefrafald. På den anden side registreres der et lavt skolefrafald i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) og Grækenland (4,7 %) ifølge Eurostats statistiske kontor i EU. EU's strategiske mål er at reducere andelen af unge, der forlader skolen tidligt, inden 2020. De faktorer, der påvirker den studerende/familien med hensyn til efterspørgslen efter uddannelse i henhold til strategien for reduktion af skolefrihed i Rumænien 2015-2020, er: • Lavt indkomstniveau pr. familie som en økonomisk begrænsning til at bære sideomkostningerne ved uddannelse, især blandt fattige og dårligt stillede familier • ringe territorial adgang til uddannelsestjenester i fjerntliggende landdistrikter • inddragelse af børn i sæsonarbejde og pasning af yngre brødre • Forældremigration fra visse samfund i udlandet (hvilket fører til midlertidig tilbagetrækning fra skolen) • Forældrenes uddannelsesniveau, især moderens uddannelsesniveau • Hvordan man opfatter fordelene ved familieundervisning • Børn med handicap og behov (Danish)
3 August 2022
0 references
Projektets allmänna mål är att tillhandahålla integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för 270 barn/studenter vars föräldrar befinner sig utomlands, som tillhör kategorin utsatta grupper, med fokus på elever som tillhör den romska minoriteten och studenter från landsbygdsområden/samhällesekonomiskt missgynnade grupper, i syfte att öka deras deltagande i förskole- och skolutbildning och minska deras avbruten skolgång. Vid utarbetandet av projektet beaktar vi strategin för att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid i Rumänien 2015–2020, ett programdokument som innehåller mekanismer och åtgärder som ska genomföras senast 2020 för att minska andelen ungdomar i åldern 18–24 år som högst har avslutat åttonde klass och inte följer någon annan form av skolgång eller yrkesutbildning. Målet med strategin är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid med sex procent, från 17,3 % 2013 till 11,3 % 2020, och därmed nå Rumäniens mål enligt Europa 2020-strategin. Idén med projektet utgår från de prioriteringar som fastställs i strategin för tidig skolgång i Rumänien 2015–2020, genom vilken vi globalt strävar efter att öka deltagandet i obligatorisk utbildning, särskilt grupper som riskerar att lämna skolan i förtid, och att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid genom integrerade åtgärder för att förebygga och säkerställa lika möjligheter för elever som tillhör utsatta grupper. Enligt Eurostat noterade Rumänien under 2018 en hög andel elever som lämnar skolan i förtid på 16,4 %, samt en låg befolkningsandel mellan 30 och 34 år som tog examen från högre utbildning (24,6 %). I rangordningen av avhopp från skolan föregås vårt land av Spanien (17,9 %) och Malta (17,5 %). Enligt Eurostats statistikbyrå är andelen elever med högst grundskoleutbildning däremot låg i Kroatien (3,3 %), Slovenien (4,2 %), Litauen (4,6 %) och Grekland (4,7 %). EU:s strategiska mål är att minska andelen elever som lämnar skolan i förtid senast 2020. De faktorer som påverkar studenten/familjen när det gäller efterfrågan på utbildning, enligt strategin för minskning av föräldraledighet i Rumänien 2015–2020, är: • Låg inkomst per familj, som ett ekonomiskt hinder för att bära sidokostnaderna för utbildning, särskilt bland fattiga och missgynnade familjer • Låg territoriell tillgång till utbildningstjänster i avlägsna landsbygdsområden • Barnens deltagande i säsongsarbete och vård av yngre bröder • Modermigration från vissa samhällen utomlands (vilket leder till tillfälligt tillbakadragande från skolan) • Föräldrarnas utbildningsnivå, särskilt moderns utbildningsnivå • Hur man uppfattar fördelarna med familjeundervisning • Barn med funktionsnedsättning och behov (Swedish)
3 August 2022
0 references
Judeţul Ialomiţa, Romania
0 references
Judeţul Bihor, Romania
0 references
Judeţul Vaslui, Romania
0 references
Judeţul Vâlcea, Romania
0 references
Judeţul Olt, Romania
0 references
Judeţul Mehedinţi, Romania
0 references
Judeţul Gorj, Romania
0 references
Judeţul Dolj, Romania
0 references
Judeţul Vrancea, Romania
0 references
Judeţul Tulcea, Romania
0 references
Judeţul Galaţi, Romania
0 references
Judeţul Constanţa, Romania
0 references
Judeţul Buzău, Romania
0 references
Judeţul Brăila, Romania
0 references
Judeţul Giurgiu, Romania
0 references
Judeţul Dâmboviţa, Romania
0 references
Judeţul Călăraşi, Romania
0 references
Judeţul Argeş, Romania
0 references
Judeţul Sălaj, Romania
0 references
Judeţul Satu Mare, Romania
0 references
Judeţul Maramureş, Romania
0 references
Judeţul Cluj, Romania
0 references
Judeţul Bistriţa-Năsăud, Romania
0 references
Judeţul Suceava, Romania
0 references
Judeţul Neamţ, Romania
0 references
Judeţul Iaşi, Romania
0 references
Judeţul Botoşani, Romania
0 references
Judeţul Sibiu, Romania
0 references
Judeţul Mureş, Romania
0 references
Judeţul Bacău, Romania
0 references
Judeţul Harghita, Romania
0 references
Judeţul Covasna, Romania
0 references
Judeţul Braşov, Romania
0 references
Judeţul Alba, Romania
0 references
Judeţul Timiş, Romania
0 references
Judeţul Hunedoara, Romania
0 references
Judeţul Caraş-Severin, Romania
0 references
Judeţul Arad, Romania
0 references
Judeţul Teleorman, Romania
0 references
Judeţul Prahova, Romania
0 references
Identifiers
139696
0 references