COMPLEMENTING EDUCATIONAL PATHWAYS INCLUSIVI (Q2122739): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(17 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / itlabel / it
INTEGRANDO - PERCORSI DIDATTICI INCLUSIVI_2787
INTEGRANDO - PERCORSI DIDATTICI INCLUSIVI
label / enlabel / en
COMPLEMENTING EDUCATIONAL PATHWAYS INCLUSIVI_2787
COMPLEMENTING EDUCATIONAL PATHWAYS INCLUSIVI
label / frlabel / fr
 
INTÉGRATION — VOIES ÉDUCATIVES INCLUSIVES
label / nllabel / nl
 
INTEGRATIE — INCLUSIEVE ONDERWIJSTRAJECTEN
label / delabel / de
 
INTEGRATION – INKLUSIVE BILDUNGSWEGE
label / eslabel / es
 
INTEGRACIÓN — ITINERARIOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS
label / dalabel / da
 
SUPPLERENDE UDDANNELSESFORLØB INCLUSIVI
label / ellabel / el
 
ΣΥΜΠΛΉΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ INCLUSIVI
label / hrlabel / hr
 
DODATAK OBRAZOVNIM PUTOVIMA INCLUSIVI
label / rolabel / ro
 
COMPLETAREA PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE INCLUSIVI
label / sklabel / sk
 
DOPLNENIE VZDELÁVACÍCH DRÁH INCLUSIVI
label / mtlabel / mt
 
L-IKKUMPLIMENTAR TAL-MOGĦDIJIET EDUKATTIVI INCLUSIVI
label / ptlabel / pt
 
PRAZOS EDUCATIVOS DE COMPLEMENTAÇÃO INCLUSIVI
label / filabel / fi
 
KOULUTUSPOLKUJEN TÄYDENTÄMINEN INCLUSIVI
label / pllabel / pl
 
UZUPEŁNIENIE ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH INCLUSIVI
label / sllabel / sl
 
DOPOLNJEVANJE IZOBRAŽEVALNIH POTI INCLUSIVI
label / cslabel / cs
 
DOPLNĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH CEST INCLUSIVI
label / ltlabel / lt
 
ŠVIETIMO BŪDŲ PAPILDYMAS INCLUSIVI
label / lvlabel / lv
 
IZGLĪTĪBAS CEĻU PAPILDINĀŠANA INCLUSIVI
label / bglabel / bg
 
ДОПЪЛВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ INCLUSIVI
label / hulabel / hu
 
AZ OKTATÁSI ÚTVONALAK KIEGÉSZÍTÉSE INCLUSIVI
label / galabel / ga
 
CONAIRÍ OIDEACHAIS A CHOMHLÁNÚ INCLUSIVI
label / svlabel / sv
 
KOMPLETTERING AV UTBILDNINGSVÄGAR INCLUSIVI
label / etlabel / et
 
HARIDUSVÕIMALUSTE TÄIENDAMINE INCLUSIVI
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q2122739 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q2122739 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2122739 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2122739 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2122739 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2122739 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2122739 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2122739 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2122739 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2122739 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2122739 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2122739 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2122739 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2122739 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2122739 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2122739 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2122739 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2122739 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2122739 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2122739 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2122739 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2122739 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2122739 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2122739 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
INTEGRATING HEALTH AND WELL-BEING EDUCATION INTO THE TEAORCO-METHOLOGICAL FRAMEWORK, COMBINING THE NEED TO DO SCHOOL WITH THE NEED TO CREATE GOOD SCHOOL CLIMATES. BY STRENGTHENING TEACHERS’ AND PUPILS’ INTERPERSONAL SKILLS, IT IS POSSIBLE TO CREATE A ‘SAFE BASE’, WHICH MAKES IT POSSIBLE TO ACCEPT THE DIFFERENCES, TO SUPPORT VISIBLE AND INVISIBLE DISCOMFORT, TO PROVIDE COMPLEX STRATEGIES AND EFFECTIVE DELIVERY OF INTERVENTION. TO THIS END, TEACHING METHODOLOGIES WILL BE USED FOR PARTICIPATIVE APPROACHES SUCH AS COUNSELLING PSCO-SOCIO-EDUCATIONAL, INDIVIDUAL AND GROUP, AND PARTICIPATORY ACTION, CAPABLE OF GENERATING SOLUTIONS AND SHARED STRATEGIES “IN A STATE OF PLAY” TO TACKLE THE EDUCATIONAL FAILURE. OBJECTIVES: IMPROVING THE OVERALL SUCCESS OF THE SCHOOL BY REDUCING THE PERCENTAGE OF NON-ADMITTED PUPILS TO THE NEXT CLASS, AND THOSE WITH A SUSPENDED OR AN EARLY SCHOOL-LEAVING CERTIFICATE. IN PARTICULAR, THE PROJECT PROMOTES: (English)
Property / summary: INTEGRATING HEALTH AND WELL-BEING EDUCATION INTO THE TEAORCO-METHOLOGICAL FRAMEWORK, COMBINING THE NEED TO DO SCHOOL WITH THE NEED TO CREATE GOOD SCHOOL CLIMATES. BY STRENGTHENING TEACHERS’ AND PUPILS’ INTERPERSONAL SKILLS, IT IS POSSIBLE TO CREATE A ‘SAFE BASE’, WHICH MAKES IT POSSIBLE TO ACCEPT THE DIFFERENCES, TO SUPPORT VISIBLE AND INVISIBLE DISCOMFORT, TO PROVIDE COMPLEX STRATEGIES AND EFFECTIVE DELIVERY OF INTERVENTION. TO THIS END, TEACHING METHODOLOGIES WILL BE USED FOR PARTICIPATIVE APPROACHES SUCH AS COUNSELLING PSCO-SOCIO-EDUCATIONAL, INDIVIDUAL AND GROUP, AND PARTICIPATORY ACTION, CAPABLE OF GENERATING SOLUTIONS AND SHARED STRATEGIES “IN A STATE OF PLAY” TO TACKLE THE EDUCATIONAL FAILURE. OBJECTIVES: IMPROVING THE OVERALL SUCCESS OF THE SCHOOL BY REDUCING THE PERCENTAGE OF NON-ADMITTED PUPILS TO THE NEXT CLASS, AND THOSE WITH A SUSPENDED OR AN EARLY SCHOOL-LEAVING CERTIFICATE. IN PARTICULAR, THE PROJECT PROMOTES: (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRATING HEALTH AND WELL-BEING EDUCATION INTO THE TEAORCO-METHOLOGICAL FRAMEWORK, COMBINING THE NEED TO DO SCHOOL WITH THE NEED TO CREATE GOOD SCHOOL CLIMATES. BY STRENGTHENING TEACHERS’ AND PUPILS’ INTERPERSONAL SKILLS, IT IS POSSIBLE TO CREATE A ‘SAFE BASE’, WHICH MAKES IT POSSIBLE TO ACCEPT THE DIFFERENCES, TO SUPPORT VISIBLE AND INVISIBLE DISCOMFORT, TO PROVIDE COMPLEX STRATEGIES AND EFFECTIVE DELIVERY OF INTERVENTION. TO THIS END, TEACHING METHODOLOGIES WILL BE USED FOR PARTICIPATIVE APPROACHES SUCH AS COUNSELLING PSCO-SOCIO-EDUCATIONAL, INDIVIDUAL AND GROUP, AND PARTICIPATORY ACTION, CAPABLE OF GENERATING SOLUTIONS AND SHARED STRATEGIES “IN A STATE OF PLAY” TO TACKLE THE EDUCATIONAL FAILURE. OBJECTIVES: IMPROVING THE OVERALL SUCCESS OF THE SCHOOL BY REDUCING THE PERCENTAGE OF NON-ADMITTED PUPILS TO THE NEXT CLASS, AND THOSE WITH A SUSPENDED OR AN EARLY SCHOOL-LEAVING CERTIFICATE. IN PARTICULAR, THE PROJECT PROMOTES: (English) / qualifier
 
readability score: 0.2579020277513824
Amount0.2579020277513824
Unit1
Property / summary
 
INTEGRANDO S’INSCRIT DANS LE CADRE THÉORIQUE-MÉTHODOLOGIQUE DE L’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET AU BIEN-ÊTRE, COMBINANT LA NÉCESSITÉ DE FAIRE L’ÉCOLE ET LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES CLIMATS SCOLAIRES FAVORABLES. EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES, ON CRÉE UNE «BASE DE SÉCURITÉ» PERMETTANT DE S’ADAPTER À LA DIVERSITÉ, DE SOUTENIR L’INCONFORT VISIBLE ET INVISIBLE, DE FOURNIR DES STRATÉGIES D’INTERVENTION COMPLEXES ET PLUS EFFICACES. À CETTE FIN, DES MÉTHODOLOGIES ÉDUCATIVES ET PSYCHO-ÉDUCATIVES DE NATURE PARTICIPATIVE, TELLES QUE LE CONSEIL PSYCHOSOCIO-ÉDUCATIF, LA RECHERCHE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE ET LA RECHERCHE-ACTION PARTICIPATIVE, CAPABLES DE GÉNÉRER DES SOLUTIONS ET DES STRATÉGIES PARTAGÉES «IN SITU» POUR CONTRER L’ÉCHEC DE LA FORMATION SERONT UTILISÉES. OBJET: AMÉLIORER LA RÉUSSITE SCOLAIRE GLOBALE EN RÉDUISANT LE POURCENTAGE DE NON-INSCRIPTION DANS LA CLASSE SUIVANTE, D’ÉLÈVES SUSPENDUS ET D’ABANDONS SCOLAIRES. LE PROJET PROMEUT EN PARTICULIER LES (French)
Property / summary: INTEGRANDO S’INSCRIT DANS LE CADRE THÉORIQUE-MÉTHODOLOGIQUE DE L’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET AU BIEN-ÊTRE, COMBINANT LA NÉCESSITÉ DE FAIRE L’ÉCOLE ET LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES CLIMATS SCOLAIRES FAVORABLES. EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES, ON CRÉE UNE «BASE DE SÉCURITÉ» PERMETTANT DE S’ADAPTER À LA DIVERSITÉ, DE SOUTENIR L’INCONFORT VISIBLE ET INVISIBLE, DE FOURNIR DES STRATÉGIES D’INTERVENTION COMPLEXES ET PLUS EFFICACES. À CETTE FIN, DES MÉTHODOLOGIES ÉDUCATIVES ET PSYCHO-ÉDUCATIVES DE NATURE PARTICIPATIVE, TELLES QUE LE CONSEIL PSYCHOSOCIO-ÉDUCATIF, LA RECHERCHE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE ET LA RECHERCHE-ACTION PARTICIPATIVE, CAPABLES DE GÉNÉRER DES SOLUTIONS ET DES STRATÉGIES PARTAGÉES «IN SITU» POUR CONTRER L’ÉCHEC DE LA FORMATION SERONT UTILISÉES. OBJET: AMÉLIORER LA RÉUSSITE SCOLAIRE GLOBALE EN RÉDUISANT LE POURCENTAGE DE NON-INSCRIPTION DANS LA CLASSE SUIVANTE, D’ÉLÈVES SUSPENDUS ET D’ABANDONS SCOLAIRES. LE PROJET PROMEUT EN PARTICULIER LES (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRANDO S’INSCRIT DANS LE CADRE THÉORIQUE-MÉTHODOLOGIQUE DE L’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET AU BIEN-ÊTRE, COMBINANT LA NÉCESSITÉ DE FAIRE L’ÉCOLE ET LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES CLIMATS SCOLAIRES FAVORABLES. EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES, ON CRÉE UNE «BASE DE SÉCURITÉ» PERMETTANT DE S’ADAPTER À LA DIVERSITÉ, DE SOUTENIR L’INCONFORT VISIBLE ET INVISIBLE, DE FOURNIR DES STRATÉGIES D’INTERVENTION COMPLEXES ET PLUS EFFICACES. À CETTE FIN, DES MÉTHODOLOGIES ÉDUCATIVES ET PSYCHO-ÉDUCATIVES DE NATURE PARTICIPATIVE, TELLES QUE LE CONSEIL PSYCHOSOCIO-ÉDUCATIF, LA RECHERCHE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE ET LA RECHERCHE-ACTION PARTICIPATIVE, CAPABLES DE GÉNÉRER DES SOLUTIONS ET DES STRATÉGIES PARTAGÉES «IN SITU» POUR CONTRER L’ÉCHEC DE LA FORMATION SERONT UTILISÉES. OBJET: AMÉLIORER LA RÉUSSITE SCOLAIRE GLOBALE EN RÉDUISANT LE POURCENTAGE DE NON-INSCRIPTION DANS LA CLASSE SUIVANTE, D’ÉLÈVES SUSPENDUS ET D’ABANDONS SCOLAIRES. LE PROJET PROMEUT EN PARTICULIER LES (French) / qualifier
 
point in time: 19 December 2021
Timestamp+2021-12-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRANDO BEWEEGT ZICH BINNEN HET THEORETISCH-METHODOLOGISCHE KADER VAN GEZONDHEIDS- EN WELZIJNSONDERWIJS, WAARBIJ DE NOODZAAK OM SCHOOL TE DOEN WORDT GECOMBINEERD MET DE NOODZAAK OM EEN GUNSTIG SCHOOLKLIMAAT TE CREËREN. DOOR DE RELATIONELE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN TE VERBETEREN, WORDT EEN „VEILIGE BASIS” GECREËERD WAARDOOR DIVERSITEIT KAN WORDEN ONDERVANGEN, ZICHTBARE EN ONZICHTBARE ONGEMAKKEN KUNNEN WORDEN ONDERSTEUND, COMPLEXE EN EFFECTIEVERE INTERVENTIESTRATEGIEËN KUNNEN WORDEN GEBODEN. DAARTOE ZULLEN ONDERWIJS- EN PSYCHO-EDUCATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEVE AARD, ZOALS PSYCHO-SOCIAAL-EDUCATIEF ADVIES, INDIVIDUEEL EN GROEPSGERICHT EN PARTICIPATIEF ACTIEONDERZOEK, WORDEN GEBRUIKT OM GEZAMENLIJKE OPLOSSINGEN EN STRATEGIEËN „IN-SITU” TE CREËREN OM HET FALEN VAN OPLEIDINGEN TEGEN TE GAAN. DOEL: HET ALGEMENE SUCCES VAN DE SCHOOL VERBETEREN DOOR HET PERCENTAGE NIET-TOETREDING TOT DE VOLGENDE KLAS, GESCHORSTE LEERLINGEN EN VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN. HET PROJECT BEVORDERT MET NAME DE (Dutch)
Property / summary: INTEGRANDO BEWEEGT ZICH BINNEN HET THEORETISCH-METHODOLOGISCHE KADER VAN GEZONDHEIDS- EN WELZIJNSONDERWIJS, WAARBIJ DE NOODZAAK OM SCHOOL TE DOEN WORDT GECOMBINEERD MET DE NOODZAAK OM EEN GUNSTIG SCHOOLKLIMAAT TE CREËREN. DOOR DE RELATIONELE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN TE VERBETEREN, WORDT EEN „VEILIGE BASIS” GECREËERD WAARDOOR DIVERSITEIT KAN WORDEN ONDERVANGEN, ZICHTBARE EN ONZICHTBARE ONGEMAKKEN KUNNEN WORDEN ONDERSTEUND, COMPLEXE EN EFFECTIEVERE INTERVENTIESTRATEGIEËN KUNNEN WORDEN GEBODEN. DAARTOE ZULLEN ONDERWIJS- EN PSYCHO-EDUCATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEVE AARD, ZOALS PSYCHO-SOCIAAL-EDUCATIEF ADVIES, INDIVIDUEEL EN GROEPSGERICHT EN PARTICIPATIEF ACTIEONDERZOEK, WORDEN GEBRUIKT OM GEZAMENLIJKE OPLOSSINGEN EN STRATEGIEËN „IN-SITU” TE CREËREN OM HET FALEN VAN OPLEIDINGEN TEGEN TE GAAN. DOEL: HET ALGEMENE SUCCES VAN DE SCHOOL VERBETEREN DOOR HET PERCENTAGE NIET-TOETREDING TOT DE VOLGENDE KLAS, GESCHORSTE LEERLINGEN EN VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN. HET PROJECT BEVORDERT MET NAME DE (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRANDO BEWEEGT ZICH BINNEN HET THEORETISCH-METHODOLOGISCHE KADER VAN GEZONDHEIDS- EN WELZIJNSONDERWIJS, WAARBIJ DE NOODZAAK OM SCHOOL TE DOEN WORDT GECOMBINEERD MET DE NOODZAAK OM EEN GUNSTIG SCHOOLKLIMAAT TE CREËREN. DOOR DE RELATIONELE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN TE VERBETEREN, WORDT EEN „VEILIGE BASIS” GECREËERD WAARDOOR DIVERSITEIT KAN WORDEN ONDERVANGEN, ZICHTBARE EN ONZICHTBARE ONGEMAKKEN KUNNEN WORDEN ONDERSTEUND, COMPLEXE EN EFFECTIEVERE INTERVENTIESTRATEGIEËN KUNNEN WORDEN GEBODEN. DAARTOE ZULLEN ONDERWIJS- EN PSYCHO-EDUCATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEVE AARD, ZOALS PSYCHO-SOCIAAL-EDUCATIEF ADVIES, INDIVIDUEEL EN GROEPSGERICHT EN PARTICIPATIEF ACTIEONDERZOEK, WORDEN GEBRUIKT OM GEZAMENLIJKE OPLOSSINGEN EN STRATEGIEËN „IN-SITU” TE CREËREN OM HET FALEN VAN OPLEIDINGEN TEGEN TE GAAN. DOEL: HET ALGEMENE SUCCES VAN DE SCHOOL VERBETEREN DOOR HET PERCENTAGE NIET-TOETREDING TOT DE VOLGENDE KLAS, GESCHORSTE LEERLINGEN EN VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN. HET PROJECT BEVORDERT MET NAME DE (Dutch) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRANDO BEWEGT SICH INNERHALB DES THEORETISCH-METHODOLOGISCHEN RAHMENS DER BILDUNG VON GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN, KOMBINIERT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULE MIT DER NOTWENDIGKEIT, GÜNSTIGE SCHULKLIMAS ZU SCHAFFEN. DURCH DIE VERBESSERUNG DER RELATIONALEN FÄHIGKEITEN VON LEHRERN UND SCHÜLERN WIRD EINE „SICHERE BASIS“ GESCHAFFEN, DURCH DIE VIELFALT AUFGENOMMEN, SICHTBARE UND UNSICHTBARE BESCHWERDEN UNTERSTÜTZT, KOMPLEXE UND WIRKSAMERE INTERVENTIONSSTRATEGIEN BEREITGESTELLT WERDEN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN PÄDAGOGISCHE UND PSYCHOPÄDAGOGISCHE METHODEN PARTIZIPATIVER ART WIE PSYCHOSOZIO-BILDUNGSBERATUNG, EINZEL- UND GRUPPENFORSCHUNG SOWIE PARTIZIPATIVE AKTIONSFORSCHUNG EINGESETZT, DIE GEMEINSAME LÖSUNGEN UND STRATEGIEN ZUR BEKÄMPFUNG VON BILDUNGSVERSAGEN GENERIEREN KANN. ZWECK: VERBESSERUNG DES GESAMTERFOLGS DER SCHULE DURCH VERRINGERUNG DES ANTEILS DER NICHTEINREISE IN DIE NÄCHSTE KLASSE, AUSGESETZTE SCHÜLER UND SCHULABBRECHER. DAS PROJEKT FÖRDERT INSBESONDERE DIE (German)
Property / summary: INTEGRANDO BEWEGT SICH INNERHALB DES THEORETISCH-METHODOLOGISCHEN RAHMENS DER BILDUNG VON GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN, KOMBINIERT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULE MIT DER NOTWENDIGKEIT, GÜNSTIGE SCHULKLIMAS ZU SCHAFFEN. DURCH DIE VERBESSERUNG DER RELATIONALEN FÄHIGKEITEN VON LEHRERN UND SCHÜLERN WIRD EINE „SICHERE BASIS“ GESCHAFFEN, DURCH DIE VIELFALT AUFGENOMMEN, SICHTBARE UND UNSICHTBARE BESCHWERDEN UNTERSTÜTZT, KOMPLEXE UND WIRKSAMERE INTERVENTIONSSTRATEGIEN BEREITGESTELLT WERDEN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN PÄDAGOGISCHE UND PSYCHOPÄDAGOGISCHE METHODEN PARTIZIPATIVER ART WIE PSYCHOSOZIO-BILDUNGSBERATUNG, EINZEL- UND GRUPPENFORSCHUNG SOWIE PARTIZIPATIVE AKTIONSFORSCHUNG EINGESETZT, DIE GEMEINSAME LÖSUNGEN UND STRATEGIEN ZUR BEKÄMPFUNG VON BILDUNGSVERSAGEN GENERIEREN KANN. ZWECK: VERBESSERUNG DES GESAMTERFOLGS DER SCHULE DURCH VERRINGERUNG DES ANTEILS DER NICHTEINREISE IN DIE NÄCHSTE KLASSE, AUSGESETZTE SCHÜLER UND SCHULABBRECHER. DAS PROJEKT FÖRDERT INSBESONDERE DIE (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRANDO BEWEGT SICH INNERHALB DES THEORETISCH-METHODOLOGISCHEN RAHMENS DER BILDUNG VON GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN, KOMBINIERT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULE MIT DER NOTWENDIGKEIT, GÜNSTIGE SCHULKLIMAS ZU SCHAFFEN. DURCH DIE VERBESSERUNG DER RELATIONALEN FÄHIGKEITEN VON LEHRERN UND SCHÜLERN WIRD EINE „SICHERE BASIS“ GESCHAFFEN, DURCH DIE VIELFALT AUFGENOMMEN, SICHTBARE UND UNSICHTBARE BESCHWERDEN UNTERSTÜTZT, KOMPLEXE UND WIRKSAMERE INTERVENTIONSSTRATEGIEN BEREITGESTELLT WERDEN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN PÄDAGOGISCHE UND PSYCHOPÄDAGOGISCHE METHODEN PARTIZIPATIVER ART WIE PSYCHOSOZIO-BILDUNGSBERATUNG, EINZEL- UND GRUPPENFORSCHUNG SOWIE PARTIZIPATIVE AKTIONSFORSCHUNG EINGESETZT, DIE GEMEINSAME LÖSUNGEN UND STRATEGIEN ZUR BEKÄMPFUNG VON BILDUNGSVERSAGEN GENERIEREN KANN. ZWECK: VERBESSERUNG DES GESAMTERFOLGS DER SCHULE DURCH VERRINGERUNG DES ANTEILS DER NICHTEINREISE IN DIE NÄCHSTE KLASSE, AUSGESETZTE SCHÜLER UND SCHULABBRECHER. DAS PROJEKT FÖRDERT INSBESONDERE DIE (German) / qualifier
 
point in time: 25 December 2021
Timestamp+2021-12-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRANDO SE MUEVE DENTRO DEL MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN EN SALUD Y BIENESTAR, COMBINANDO LA NECESIDAD DE HACER ESCUELA CON LA NECESIDAD DE CREAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES. MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES RELACIONALES DE PROFESORES Y ALUMNOS, SE CREA UNA «BASE SEGURA» A TRAVÉS DE LA CUAL ES POSIBLE ACOMODAR LA DIVERSIDAD, APOYAR LAS MOLESTIAS VISIBLES E INVISIBLES, PROPORCIONAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMPLEJAS Y MÁS EFICACES. CON ESTE FIN, SE UTILIZARÁN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y PSICOEDUCATIVAS DE CARÁCTER PARTICIPATIVO, COMO EL ASESORAMIENTO PSICOSOCIO-EDUCATIVO, INDIVIDUAL Y GRUPAL, Y LA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA, CAPACES DE GENERAR SOLUCIONES COMPARTIDAS Y ESTRATEGIAS «IN SITU» PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN. FINALIDAD: MEJORAR EL ÉXITO GENERAL DE LA ESCUELA REDUCIENDO EL PORCENTAJE DE NO ENTRADA A LA SIGUIENTE CLASE, LOS ALUMNOS SUSPENDIDOS Y LOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA. EL PROYECTO PROMUEVE, EN PARTICULAR, LA (Spanish)
Property / summary: INTEGRANDO SE MUEVE DENTRO DEL MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN EN SALUD Y BIENESTAR, COMBINANDO LA NECESIDAD DE HACER ESCUELA CON LA NECESIDAD DE CREAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES. MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES RELACIONALES DE PROFESORES Y ALUMNOS, SE CREA UNA «BASE SEGURA» A TRAVÉS DE LA CUAL ES POSIBLE ACOMODAR LA DIVERSIDAD, APOYAR LAS MOLESTIAS VISIBLES E INVISIBLES, PROPORCIONAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMPLEJAS Y MÁS EFICACES. CON ESTE FIN, SE UTILIZARÁN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y PSICOEDUCATIVAS DE CARÁCTER PARTICIPATIVO, COMO EL ASESORAMIENTO PSICOSOCIO-EDUCATIVO, INDIVIDUAL Y GRUPAL, Y LA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA, CAPACES DE GENERAR SOLUCIONES COMPARTIDAS Y ESTRATEGIAS «IN SITU» PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN. FINALIDAD: MEJORAR EL ÉXITO GENERAL DE LA ESCUELA REDUCIENDO EL PORCENTAJE DE NO ENTRADA A LA SIGUIENTE CLASE, LOS ALUMNOS SUSPENDIDOS Y LOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA. EL PROYECTO PROMUEVE, EN PARTICULAR, LA (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRANDO SE MUEVE DENTRO DEL MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN EN SALUD Y BIENESTAR, COMBINANDO LA NECESIDAD DE HACER ESCUELA CON LA NECESIDAD DE CREAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES. MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES RELACIONALES DE PROFESORES Y ALUMNOS, SE CREA UNA «BASE SEGURA» A TRAVÉS DE LA CUAL ES POSIBLE ACOMODAR LA DIVERSIDAD, APOYAR LAS MOLESTIAS VISIBLES E INVISIBLES, PROPORCIONAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMPLEJAS Y MÁS EFICACES. CON ESTE FIN, SE UTILIZARÁN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y PSICOEDUCATIVAS DE CARÁCTER PARTICIPATIVO, COMO EL ASESORAMIENTO PSICOSOCIO-EDUCATIVO, INDIVIDUAL Y GRUPAL, Y LA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA, CAPACES DE GENERAR SOLUCIONES COMPARTIDAS Y ESTRATEGIAS «IN SITU» PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN. FINALIDAD: MEJORAR EL ÉXITO GENERAL DE LA ESCUELA REDUCIENDO EL PORCENTAJE DE NO ENTRADA A LA SIGUIENTE CLASE, LOS ALUMNOS SUSPENDIDOS Y LOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA. EL PROYECTO PROMUEVE, EN PARTICULAR, LA (Spanish) / qualifier
 
point in time: 25 January 2022
Timestamp+2022-01-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRATION AF UDDANNELSE I SUNDHED OG TRIVSEL I TEAORCO-METOLOGISKE RAMMER, DER KOMBINERER BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEN MED BEHOVET FOR AT SKABE GODE SKOLEKLIMAER. VED AT STYRKE LÆRERNES OG ELEVERNES INTERPERSONELLE FÆRDIGHEDER ER DET MULIGT AT SKABE ET "SIKKERT GRUNDLAG", DER GØR DET MULIGT AT ACCEPTERE FORSKELLENE, AT STØTTE SYNLIGT OG USYNLIGT UBEHAG, AT TILVEJEBRINGE KOMPLEKSE STRATEGIER OG EFFEKTIV GENNEMFØRELSE AF INTERVENTIONER. TIL DETTE FORMÅL VIL DER BLIVE ANVENDT UNDERVISNINGSMETODER TIL DELTAGELSESBASEREDE TILGANGE SOM F.EKS. RÅDGIVNING AF PSCO-SOCIOPÆDAGOGISKE, INDIVIDUELLE OG GRUPPEBASEREDE OG PARTICIPATORISKE TILTAG, DER KAN SKABE LØSNINGER OG FÆLLES STRATEGIER "I EN TILSTAND" TIL AT TACKLE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE FIASKO. MÅLSÆTNINGER: FORBEDRING AF SKOLENS SAMLEDE SUCCES VED AT REDUCERE ANDELEN AF IKKE-TILSLUTTEDE ELEVER TIL NÆSTE KLASSE OG ELEVER MED ET SUSPENDERET ELLER TIDLIGT SKOLEFRAFALDSBEVIS. PROJEKTET FREMMER NAVNLIG: (Danish)
Property / summary: INTEGRATION AF UDDANNELSE I SUNDHED OG TRIVSEL I TEAORCO-METOLOGISKE RAMMER, DER KOMBINERER BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEN MED BEHOVET FOR AT SKABE GODE SKOLEKLIMAER. VED AT STYRKE LÆRERNES OG ELEVERNES INTERPERSONELLE FÆRDIGHEDER ER DET MULIGT AT SKABE ET "SIKKERT GRUNDLAG", DER GØR DET MULIGT AT ACCEPTERE FORSKELLENE, AT STØTTE SYNLIGT OG USYNLIGT UBEHAG, AT TILVEJEBRINGE KOMPLEKSE STRATEGIER OG EFFEKTIV GENNEMFØRELSE AF INTERVENTIONER. TIL DETTE FORMÅL VIL DER BLIVE ANVENDT UNDERVISNINGSMETODER TIL DELTAGELSESBASEREDE TILGANGE SOM F.EKS. RÅDGIVNING AF PSCO-SOCIOPÆDAGOGISKE, INDIVIDUELLE OG GRUPPEBASEREDE OG PARTICIPATORISKE TILTAG, DER KAN SKABE LØSNINGER OG FÆLLES STRATEGIER "I EN TILSTAND" TIL AT TACKLE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE FIASKO. MÅLSÆTNINGER: FORBEDRING AF SKOLENS SAMLEDE SUCCES VED AT REDUCERE ANDELEN AF IKKE-TILSLUTTEDE ELEVER TIL NÆSTE KLASSE OG ELEVER MED ET SUSPENDERET ELLER TIDLIGT SKOLEFRAFALDSBEVIS. PROJEKTET FREMMER NAVNLIG: (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRATION AF UDDANNELSE I SUNDHED OG TRIVSEL I TEAORCO-METOLOGISKE RAMMER, DER KOMBINERER BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEN MED BEHOVET FOR AT SKABE GODE SKOLEKLIMAER. VED AT STYRKE LÆRERNES OG ELEVERNES INTERPERSONELLE FÆRDIGHEDER ER DET MULIGT AT SKABE ET "SIKKERT GRUNDLAG", DER GØR DET MULIGT AT ACCEPTERE FORSKELLENE, AT STØTTE SYNLIGT OG USYNLIGT UBEHAG, AT TILVEJEBRINGE KOMPLEKSE STRATEGIER OG EFFEKTIV GENNEMFØRELSE AF INTERVENTIONER. TIL DETTE FORMÅL VIL DER BLIVE ANVENDT UNDERVISNINGSMETODER TIL DELTAGELSESBASEREDE TILGANGE SOM F.EKS. RÅDGIVNING AF PSCO-SOCIOPÆDAGOGISKE, INDIVIDUELLE OG GRUPPEBASEREDE OG PARTICIPATORISKE TILTAG, DER KAN SKABE LØSNINGER OG FÆLLES STRATEGIER "I EN TILSTAND" TIL AT TACKLE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE FIASKO. MÅLSÆTNINGER: FORBEDRING AF SKOLENS SAMLEDE SUCCES VED AT REDUCERE ANDELEN AF IKKE-TILSLUTTEDE ELEVER TIL NÆSTE KLASSE OG ELEVER MED ET SUSPENDERET ELLER TIDLIGT SKOLEFRAFALDSBEVIS. PROJEKTET FREMMER NAVNLIG: (Danish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ TEAORCO-ΜΕΘΟΛΟΓΊΑΣ, ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΛΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΙΜΆΚΩΝ. ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ «ΑΣΦΑΛΟΎΣ ΒΆΣΗΣ», Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ, ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΡΑΤΉΣ ΚΑΙ ΑΌΡΑΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΌΠΩΣ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΗΝ PSCO-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ «ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ» ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΙ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΤΩΝ ΜΗ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ Ή ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΩΘΕΊ: (Greek)
Property / summary: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ TEAORCO-ΜΕΘΟΛΟΓΊΑΣ, ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΛΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΙΜΆΚΩΝ. ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ «ΑΣΦΑΛΟΎΣ ΒΆΣΗΣ», Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ, ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΡΑΤΉΣ ΚΑΙ ΑΌΡΑΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΌΠΩΣ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΗΝ PSCO-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ «ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ» ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΙ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΤΩΝ ΜΗ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ Ή ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΩΘΕΊ: (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ TEAORCO-ΜΕΘΟΛΟΓΊΑΣ, ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΛΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΙΜΆΚΩΝ. ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ «ΑΣΦΑΛΟΎΣ ΒΆΣΗΣ», Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ, ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΡΑΤΉΣ ΚΑΙ ΑΌΡΑΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΌΠΩΣ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΗΝ PSCO-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ «ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ» ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΙ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΤΩΝ ΜΗ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ Ή ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΩΘΕΊ: (Greek) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UKLJUČIVANJE OBRAZOVANJA O ZDRAVLJU I DOBROBITI U METOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KOMBINIRAJUĆI POTREBU ZA ŠKOLOVANJEM I POTREBOM ZA STVARANJEM DOBRIH ŠKOLSKIH OZRAČJA. JAČANJEM MEĐULJUDSKIH VJEŠTINA NASTAVNIKA I UČENIKA MOGUĆE JE STVORITI „SIGURNU BAZU” KOJA OMOGUĆUJE PRIHVAĆANJE RAZLIKA, PODRŽAVANJE VIDLJIVE I NEVIDLJIVE NELAGODE, PRUŽANJE SLOŽENIH STRATEGIJA I UČINKOVITO PROVOĐENJE INTERVENCIJA. U TU SVRHU KORISTIT ĆE SE METODE PODUČAVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTUPE KAO ŠTO SU SAVJETOVANJE O DRUŠTVENO-OBRAZOVNOM, INDIVIDUALNOM I GRUPNOM DJELOVANJU PSCO-A TE PARTICIPATIVNO DJELOVANJE KOJIM SE MOGU STVORITI RJEŠENJA I ZAJEDNIČKE STRATEGIJE „U TRENUTAČNOM STANJU” KAKO BI SE RIJEŠIO PROBLEM NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU. CILJEVI: POBOLJŠANJE UKUPNOG USPJEHA ŠKOLE SMANJENJEM POSTOTKA UČENIKA KOJI NISU PRIMLJENI U SLJEDEĆI RAZRED I ONIH S OBUSTAVLJENIM CERTIFIKATOM ILI POTVRDOM O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, PROJEKTOM SE PROMIČU: (Croatian)
Property / summary: UKLJUČIVANJE OBRAZOVANJA O ZDRAVLJU I DOBROBITI U METOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KOMBINIRAJUĆI POTREBU ZA ŠKOLOVANJEM I POTREBOM ZA STVARANJEM DOBRIH ŠKOLSKIH OZRAČJA. JAČANJEM MEĐULJUDSKIH VJEŠTINA NASTAVNIKA I UČENIKA MOGUĆE JE STVORITI „SIGURNU BAZU” KOJA OMOGUĆUJE PRIHVAĆANJE RAZLIKA, PODRŽAVANJE VIDLJIVE I NEVIDLJIVE NELAGODE, PRUŽANJE SLOŽENIH STRATEGIJA I UČINKOVITO PROVOĐENJE INTERVENCIJA. U TU SVRHU KORISTIT ĆE SE METODE PODUČAVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTUPE KAO ŠTO SU SAVJETOVANJE O DRUŠTVENO-OBRAZOVNOM, INDIVIDUALNOM I GRUPNOM DJELOVANJU PSCO-A TE PARTICIPATIVNO DJELOVANJE KOJIM SE MOGU STVORITI RJEŠENJA I ZAJEDNIČKE STRATEGIJE „U TRENUTAČNOM STANJU” KAKO BI SE RIJEŠIO PROBLEM NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU. CILJEVI: POBOLJŠANJE UKUPNOG USPJEHA ŠKOLE SMANJENJEM POSTOTKA UČENIKA KOJI NISU PRIMLJENI U SLJEDEĆI RAZRED I ONIH S OBUSTAVLJENIM CERTIFIKATOM ILI POTVRDOM O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, PROJEKTOM SE PROMIČU: (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UKLJUČIVANJE OBRAZOVANJA O ZDRAVLJU I DOBROBITI U METOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KOMBINIRAJUĆI POTREBU ZA ŠKOLOVANJEM I POTREBOM ZA STVARANJEM DOBRIH ŠKOLSKIH OZRAČJA. JAČANJEM MEĐULJUDSKIH VJEŠTINA NASTAVNIKA I UČENIKA MOGUĆE JE STVORITI „SIGURNU BAZU” KOJA OMOGUĆUJE PRIHVAĆANJE RAZLIKA, PODRŽAVANJE VIDLJIVE I NEVIDLJIVE NELAGODE, PRUŽANJE SLOŽENIH STRATEGIJA I UČINKOVITO PROVOĐENJE INTERVENCIJA. U TU SVRHU KORISTIT ĆE SE METODE PODUČAVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTUPE KAO ŠTO SU SAVJETOVANJE O DRUŠTVENO-OBRAZOVNOM, INDIVIDUALNOM I GRUPNOM DJELOVANJU PSCO-A TE PARTICIPATIVNO DJELOVANJE KOJIM SE MOGU STVORITI RJEŠENJA I ZAJEDNIČKE STRATEGIJE „U TRENUTAČNOM STANJU” KAKO BI SE RIJEŠIO PROBLEM NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU. CILJEVI: POBOLJŠANJE UKUPNOG USPJEHA ŠKOLE SMANJENJEM POSTOTKA UČENIKA KOJI NISU PRIMLJENI U SLJEDEĆI RAZRED I ONIH S OBUSTAVLJENIM CERTIFIKATOM ILI POTVRDOM O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, PROJEKTOM SE PROMIČU: (Croatian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRAREA EDUCAȚIEI ÎN MATERIE DE SĂNĂTATE ȘI BUNĂSTARE ÎN CADRUL METOLOGIC TEAORCO, COMBINÂND NECESITATEA DE A FACE ȘCOALA CU NECESITATEA DE A CREA CLIMAT ȘCOLAR DE CALITATE. PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ALE CADRELOR DIDACTICE ȘI ALE ELEVILOR, ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE O „BAZĂ SIGURĂ”, CARE SĂ PERMITĂ ACCEPTAREA DIFERENȚELOR, SPRIJINIREA DISCONFORTULUI VIZIBIL ȘI INVIZIBIL, FURNIZAREA DE STRATEGII COMPLEXE ȘI FURNIZAREA EFICIENTĂ A INTERVENȚIEI. ÎN ACEST SCOP, METODOLOGIILE DE PREDARE VOR FI UTILIZATE PENTRU ABORDĂRI PARTICIPATIVE, CUM AR FI CONSILIEREA PSCO-SOCIO-EDUCAȚIONALĂ, INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI ACȚIUNEA PARTICIPATIVĂ, CAPABILE SĂ GENEREZE SOLUȚII ȘI STRATEGII COMUNE „ÎNTR-O SITUAȚIE ACTUALĂ” PENTRU A ABORDA EȘECUL EDUCAȚIONAL. OBIECTIVE: ÎMBUNĂTĂȚIREA SUCCESULUI GENERAL AL ȘCOLII PRIN REDUCEREA PROCENTULUI DE ELEVI NEADMIȘI LA CLASA URMĂTOARE ȘI A CELOR CU UN CERTIFICAT SUSPENDAT SAU CU UN CERTIFICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN SPECIAL, PROIECTUL PROMOVEAZĂ: (Romanian)
Property / summary: INTEGRAREA EDUCAȚIEI ÎN MATERIE DE SĂNĂTATE ȘI BUNĂSTARE ÎN CADRUL METOLOGIC TEAORCO, COMBINÂND NECESITATEA DE A FACE ȘCOALA CU NECESITATEA DE A CREA CLIMAT ȘCOLAR DE CALITATE. PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ALE CADRELOR DIDACTICE ȘI ALE ELEVILOR, ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE O „BAZĂ SIGURĂ”, CARE SĂ PERMITĂ ACCEPTAREA DIFERENȚELOR, SPRIJINIREA DISCONFORTULUI VIZIBIL ȘI INVIZIBIL, FURNIZAREA DE STRATEGII COMPLEXE ȘI FURNIZAREA EFICIENTĂ A INTERVENȚIEI. ÎN ACEST SCOP, METODOLOGIILE DE PREDARE VOR FI UTILIZATE PENTRU ABORDĂRI PARTICIPATIVE, CUM AR FI CONSILIEREA PSCO-SOCIO-EDUCAȚIONALĂ, INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI ACȚIUNEA PARTICIPATIVĂ, CAPABILE SĂ GENEREZE SOLUȚII ȘI STRATEGII COMUNE „ÎNTR-O SITUAȚIE ACTUALĂ” PENTRU A ABORDA EȘECUL EDUCAȚIONAL. OBIECTIVE: ÎMBUNĂTĂȚIREA SUCCESULUI GENERAL AL ȘCOLII PRIN REDUCEREA PROCENTULUI DE ELEVI NEADMIȘI LA CLASA URMĂTOARE ȘI A CELOR CU UN CERTIFICAT SUSPENDAT SAU CU UN CERTIFICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN SPECIAL, PROIECTUL PROMOVEAZĂ: (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRAREA EDUCAȚIEI ÎN MATERIE DE SĂNĂTATE ȘI BUNĂSTARE ÎN CADRUL METOLOGIC TEAORCO, COMBINÂND NECESITATEA DE A FACE ȘCOALA CU NECESITATEA DE A CREA CLIMAT ȘCOLAR DE CALITATE. PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ALE CADRELOR DIDACTICE ȘI ALE ELEVILOR, ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE O „BAZĂ SIGURĂ”, CARE SĂ PERMITĂ ACCEPTAREA DIFERENȚELOR, SPRIJINIREA DISCONFORTULUI VIZIBIL ȘI INVIZIBIL, FURNIZAREA DE STRATEGII COMPLEXE ȘI FURNIZAREA EFICIENTĂ A INTERVENȚIEI. ÎN ACEST SCOP, METODOLOGIILE DE PREDARE VOR FI UTILIZATE PENTRU ABORDĂRI PARTICIPATIVE, CUM AR FI CONSILIEREA PSCO-SOCIO-EDUCAȚIONALĂ, INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI ACȚIUNEA PARTICIPATIVĂ, CAPABILE SĂ GENEREZE SOLUȚII ȘI STRATEGII COMUNE „ÎNTR-O SITUAȚIE ACTUALĂ” PENTRU A ABORDA EȘECUL EDUCAȚIONAL. OBIECTIVE: ÎMBUNĂTĂȚIREA SUCCESULUI GENERAL AL ȘCOLII PRIN REDUCEREA PROCENTULUI DE ELEVI NEADMIȘI LA CLASA URMĂTOARE ȘI A CELOR CU UN CERTIFICAT SUSPENDAT SAU CU UN CERTIFICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN SPECIAL, PROIECTUL PROMOVEAZĂ: (Romanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZAČLENENIE VZDELÁVANIA V OBLASTI ZDRAVIA A POHODY DO METOLOGICKÉHO RÁMCA TEAORCO, V KTOROM SA SPÁJA POTREBA ROBIŤ ŠKOLU S POTREBOU VYTVORIŤ DOBRÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE. POSILNENÍM MEDZIĽUDSKÝCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV A ŽIAKOV JE MOŽNÉ VYTVORIŤ „BEZPEČNÚ ZÁKLADŇU“, KTORÁ UMOŽNÍ AKCEPTOVAŤ ROZDIELY, PODPOROVAŤ VIDITEĽNÉ A NEVIDITEĽNÉ NEPOHODLIE, POSKYTOVAŤ KOMPLEXNÉ STRATÉGIE A ÚČINNÉ VYKONÁVANIE INTERVENCIE. NA TENTO ÚČEL SA BUDÚ POUŽÍVAŤ UČEBNÉ METODIKY NA PARTICIPATÍVNE PRÍSTUPY, AKO JE PORADENSTVO V OBLASTI SOCIÁLNEHO A SOCIÁLNEHO VZDELÁVANIA, INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ A PARTICIPATÍVNEJ ČINNOSTI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ VYTVÁRAŤ RIEŠENIA A SPOLOČNÉ STRATÉGIE „V SÚČASNOM STAVE“ NA RIEŠENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. CIELE: ZLEPŠENIE CELKOVÉHO ÚSPECHU ŠKOLY ZNÍŽENÍM PERCENTUÁLNEHO PODIELU NEPRIJATÝCH ŽIAKOV DO ĎALŠEJ TRIEDY A TÝCH, KTORÍ MAJÚ POZASTAVENÚ ALEBO PREDČASNE UKONČENÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. PROJEKT PODPORUJE NAJMÄ: (Slovak)
Property / summary: ZAČLENENIE VZDELÁVANIA V OBLASTI ZDRAVIA A POHODY DO METOLOGICKÉHO RÁMCA TEAORCO, V KTOROM SA SPÁJA POTREBA ROBIŤ ŠKOLU S POTREBOU VYTVORIŤ DOBRÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE. POSILNENÍM MEDZIĽUDSKÝCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV A ŽIAKOV JE MOŽNÉ VYTVORIŤ „BEZPEČNÚ ZÁKLADŇU“, KTORÁ UMOŽNÍ AKCEPTOVAŤ ROZDIELY, PODPOROVAŤ VIDITEĽNÉ A NEVIDITEĽNÉ NEPOHODLIE, POSKYTOVAŤ KOMPLEXNÉ STRATÉGIE A ÚČINNÉ VYKONÁVANIE INTERVENCIE. NA TENTO ÚČEL SA BUDÚ POUŽÍVAŤ UČEBNÉ METODIKY NA PARTICIPATÍVNE PRÍSTUPY, AKO JE PORADENSTVO V OBLASTI SOCIÁLNEHO A SOCIÁLNEHO VZDELÁVANIA, INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ A PARTICIPATÍVNEJ ČINNOSTI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ VYTVÁRAŤ RIEŠENIA A SPOLOČNÉ STRATÉGIE „V SÚČASNOM STAVE“ NA RIEŠENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. CIELE: ZLEPŠENIE CELKOVÉHO ÚSPECHU ŠKOLY ZNÍŽENÍM PERCENTUÁLNEHO PODIELU NEPRIJATÝCH ŽIAKOV DO ĎALŠEJ TRIEDY A TÝCH, KTORÍ MAJÚ POZASTAVENÚ ALEBO PREDČASNE UKONČENÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. PROJEKT PODPORUJE NAJMÄ: (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZAČLENENIE VZDELÁVANIA V OBLASTI ZDRAVIA A POHODY DO METOLOGICKÉHO RÁMCA TEAORCO, V KTOROM SA SPÁJA POTREBA ROBIŤ ŠKOLU S POTREBOU VYTVORIŤ DOBRÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE. POSILNENÍM MEDZIĽUDSKÝCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV A ŽIAKOV JE MOŽNÉ VYTVORIŤ „BEZPEČNÚ ZÁKLADŇU“, KTORÁ UMOŽNÍ AKCEPTOVAŤ ROZDIELY, PODPOROVAŤ VIDITEĽNÉ A NEVIDITEĽNÉ NEPOHODLIE, POSKYTOVAŤ KOMPLEXNÉ STRATÉGIE A ÚČINNÉ VYKONÁVANIE INTERVENCIE. NA TENTO ÚČEL SA BUDÚ POUŽÍVAŤ UČEBNÉ METODIKY NA PARTICIPATÍVNE PRÍSTUPY, AKO JE PORADENSTVO V OBLASTI SOCIÁLNEHO A SOCIÁLNEHO VZDELÁVANIA, INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ A PARTICIPATÍVNEJ ČINNOSTI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ VYTVÁRAŤ RIEŠENIA A SPOLOČNÉ STRATÉGIE „V SÚČASNOM STAVE“ NA RIEŠENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. CIELE: ZLEPŠENIE CELKOVÉHO ÚSPECHU ŠKOLY ZNÍŽENÍM PERCENTUÁLNEHO PODIELU NEPRIJATÝCH ŽIAKOV DO ĎALŠEJ TRIEDY A TÝCH, KTORÍ MAJÚ POZASTAVENÚ ALEBO PREDČASNE UKONČENÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. PROJEKT PODPORUJE NAJMÄ: (Slovak) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U L-BENESSERI FIL-QAFAS METOLOĠIKU TEAORCO, LI JGĦAQQAD IL-ĦTIEĠA LI JSIR L-ISKOLA MAL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU KLIMI TAJBIN FL-ISKEJJEL. PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET INTERPERSONALI TAL-GĦALLIEMA U TAL-ISTUDENTI, HUWA POSSIBBLI LI TINĦOLOQ “BAŻI SIKURA”, LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU AĊĊETTATI D-DIFFERENZI, LI TAPPOĠĠJA SKUMDITÀ VIŻIBBLI U INVIŻIBBLI, LI TIPPROVDI STRATEĠIJI KUMPLESSI U LI TWASSAL B’MOD EFFETTIV L-INTERVENT. GĦAL DAN IL-GĦAN, IL-METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM SER JINTUŻAW GĦAL APPROĊĊI PARTEĊIPATTIVI BĦALL-GĦOTI TA’ PARIRI LIL PSCO-SOĊJO-EDUKAZZJONALI, INDIVIDWALI U FI GRUPP, U AZZJONI PARTEĊIPATTIVA, LI KAPAĊI JIĠĠENERAW SOLUZZJONIJIET U STRATEĠIJI KONDIVIŻI “FI STAT ATTWALI” BIEX JINDIRIZZAW IL-FALLIMENT EDUKATTIV. GĦANIJIET: IT-TITJIB TAS-SUĊĊESS ĠENERALI TAL-ISKOLA BILLI JITNAQQAS IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI MHUX AMMESSI GĦALL-KLASSI LI JMISS, U DAWK B’ĊERTIFIKAT SOSPIŻ JEW B’ĊERTIFIKAT TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT JIPPROMWOVI: (Maltese)
Property / summary: L-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U L-BENESSERI FIL-QAFAS METOLOĠIKU TEAORCO, LI JGĦAQQAD IL-ĦTIEĠA LI JSIR L-ISKOLA MAL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU KLIMI TAJBIN FL-ISKEJJEL. PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET INTERPERSONALI TAL-GĦALLIEMA U TAL-ISTUDENTI, HUWA POSSIBBLI LI TINĦOLOQ “BAŻI SIKURA”, LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU AĊĊETTATI D-DIFFERENZI, LI TAPPOĠĠJA SKUMDITÀ VIŻIBBLI U INVIŻIBBLI, LI TIPPROVDI STRATEĠIJI KUMPLESSI U LI TWASSAL B’MOD EFFETTIV L-INTERVENT. GĦAL DAN IL-GĦAN, IL-METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM SER JINTUŻAW GĦAL APPROĊĊI PARTEĊIPATTIVI BĦALL-GĦOTI TA’ PARIRI LIL PSCO-SOĊJO-EDUKAZZJONALI, INDIVIDWALI U FI GRUPP, U AZZJONI PARTEĊIPATTIVA, LI KAPAĊI JIĠĠENERAW SOLUZZJONIJIET U STRATEĠIJI KONDIVIŻI “FI STAT ATTWALI” BIEX JINDIRIZZAW IL-FALLIMENT EDUKATTIV. GĦANIJIET: IT-TITJIB TAS-SUĊĊESS ĠENERALI TAL-ISKOLA BILLI JITNAQQAS IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI MHUX AMMESSI GĦALL-KLASSI LI JMISS, U DAWK B’ĊERTIFIKAT SOSPIŻ JEW B’ĊERTIFIKAT TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT JIPPROMWOVI: (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U L-BENESSERI FIL-QAFAS METOLOĠIKU TEAORCO, LI JGĦAQQAD IL-ĦTIEĠA LI JSIR L-ISKOLA MAL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU KLIMI TAJBIN FL-ISKEJJEL. PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET INTERPERSONALI TAL-GĦALLIEMA U TAL-ISTUDENTI, HUWA POSSIBBLI LI TINĦOLOQ “BAŻI SIKURA”, LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU AĊĊETTATI D-DIFFERENZI, LI TAPPOĠĠJA SKUMDITÀ VIŻIBBLI U INVIŻIBBLI, LI TIPPROVDI STRATEĠIJI KUMPLESSI U LI TWASSAL B’MOD EFFETTIV L-INTERVENT. GĦAL DAN IL-GĦAN, IL-METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM SER JINTUŻAW GĦAL APPROĊĊI PARTEĊIPATTIVI BĦALL-GĦOTI TA’ PARIRI LIL PSCO-SOĊJO-EDUKAZZJONALI, INDIVIDWALI U FI GRUPP, U AZZJONI PARTEĊIPATTIVA, LI KAPAĊI JIĠĠENERAW SOLUZZJONIJIET U STRATEĠIJI KONDIVIŻI “FI STAT ATTWALI” BIEX JINDIRIZZAW IL-FALLIMENT EDUKATTIV. GĦANIJIET: IT-TITJIB TAS-SUĊĊESS ĠENERALI TAL-ISKOLA BILLI JITNAQQAS IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI MHUX AMMESSI GĦALL-KLASSI LI JMISS, U DAWK B’ĊERTIFIKAT SOSPIŻ JEW B’ĊERTIFIKAT TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT JIPPROMWOVI: (Maltese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRAR A SAÚDE E A EDUCAÇÃO BEM-ESTAR NO QUADRO TEAORCO-METOLÓGICO, COMBINANDO A NECESSIDADE DE FAZER ESCOLAS COM A NECESSIDADE DE CRIAR BOAS CLIMAS DE ESCOLAS. Através do reforço das competências interpessoais dos professores e dos professores, é possível criar uma «base segura», que permita aceitar as diferenças, apoiar o desconforto visível e invisível, fornecer estratégias completas e assegurar uma intervenção eficaz. Para o efeito, serão utilizadas metodologias pedagógicas para abordagens participativas, tais como a divulgação de soluções psicossociais, individuais e coletivas, e ações participativas, capazes de gerar soluções e estratégias partilhadas «num estado de jogo» para colmatar o défice educativo. OBJETIVOS: MELHORAR O SUCESSO GLOBAL DA ESCOLA PELA REDUÇÃO DA PERCENTAGEM DE PRODUTOS NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE E ÀS COM CERTIFICADO SUSPENSO OU COM CERTIFICADO DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA. Nomeadamente, o PROJETO PROMOVE: (Portuguese)
Property / summary: INTEGRAR A SAÚDE E A EDUCAÇÃO BEM-ESTAR NO QUADRO TEAORCO-METOLÓGICO, COMBINANDO A NECESSIDADE DE FAZER ESCOLAS COM A NECESSIDADE DE CRIAR BOAS CLIMAS DE ESCOLAS. Através do reforço das competências interpessoais dos professores e dos professores, é possível criar uma «base segura», que permita aceitar as diferenças, apoiar o desconforto visível e invisível, fornecer estratégias completas e assegurar uma intervenção eficaz. Para o efeito, serão utilizadas metodologias pedagógicas para abordagens participativas, tais como a divulgação de soluções psicossociais, individuais e coletivas, e ações participativas, capazes de gerar soluções e estratégias partilhadas «num estado de jogo» para colmatar o défice educativo. OBJETIVOS: MELHORAR O SUCESSO GLOBAL DA ESCOLA PELA REDUÇÃO DA PERCENTAGEM DE PRODUTOS NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE E ÀS COM CERTIFICADO SUSPENSO OU COM CERTIFICADO DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA. Nomeadamente, o PROJETO PROMOVE: (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRAR A SAÚDE E A EDUCAÇÃO BEM-ESTAR NO QUADRO TEAORCO-METOLÓGICO, COMBINANDO A NECESSIDADE DE FAZER ESCOLAS COM A NECESSIDADE DE CRIAR BOAS CLIMAS DE ESCOLAS. Através do reforço das competências interpessoais dos professores e dos professores, é possível criar uma «base segura», que permita aceitar as diferenças, apoiar o desconforto visível e invisível, fornecer estratégias completas e assegurar uma intervenção eficaz. Para o efeito, serão utilizadas metodologias pedagógicas para abordagens participativas, tais como a divulgação de soluções psicossociais, individuais e coletivas, e ações participativas, capazes de gerar soluções e estratégias partilhadas «num estado de jogo» para colmatar o défice educativo. OBJETIVOS: MELHORAR O SUCESSO GLOBAL DA ESCOLA PELA REDUÇÃO DA PERCENTAGEM DE PRODUTOS NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE E ÀS COM CERTIFICADO SUSPENSO OU COM CERTIFICADO DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA. Nomeadamente, o PROJETO PROMOVE: (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TERVEYS- JA HYVINVOINTIKASVATUKSEN SISÄLLYTTÄMINEN TEAORCON METOLOGISIIN PUITTEISIIN, JOISSA YHDISTYVÄT TARVE KOULUOPETUKSEEN JA TARVE LUODA HYVIÄ KOULUYMPÄRISTÖJÄ. VAHVISTAMALLA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN IHMISSUHDETAITOJA ON MAHDOLLISTA LUODA ”TURVALLINEN PERUSTA”, JONKA AVULLA VOIDAAN HYVÄKSYÄ ERIMIELISYYDET, TUKEA NÄKYVÄÄ JA NÄKYMÄTÖNTÄ EPÄMUKAVUUTTA, TARJOTA MONIMUTKAISIA STRATEGIOITA JA TOTEUTTAA TEHOKKAITA TOIMIA. TÄTÄ VARTEN OPETUSMENETELMIÄ KÄYTETÄÄN OSALLISTAVIIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, KUTEN PSCO-SOSIOEDUCATIONAL, YKSILÖ- JA RYHMÄNEUVONTAAN SEKÄ OSALLISTAVIIN TOIMIIN, JOILLA VOIDAAN LUODA RATKAISUJA JA YHTEISIÄ STRATEGIOITA ”TILANNETILANTEESSA” KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN KORJAAMISEKSI. TAVOITTEET: PARANNETAAN KOULUN YLEISTÄ MENESTYSTÄ VÄHENTÄMÄLLÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOITA EI HYVÄKSYTÄ SEURAAVAAN LUOKKAAN, JA NIIDEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOILLA ON KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. HANKKEELLA EDISTETÄÄN ERITYISESTI SEURAAVIA TOIMIA: (Finnish)
Property / summary: TERVEYS- JA HYVINVOINTIKASVATUKSEN SISÄLLYTTÄMINEN TEAORCON METOLOGISIIN PUITTEISIIN, JOISSA YHDISTYVÄT TARVE KOULUOPETUKSEEN JA TARVE LUODA HYVIÄ KOULUYMPÄRISTÖJÄ. VAHVISTAMALLA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN IHMISSUHDETAITOJA ON MAHDOLLISTA LUODA ”TURVALLINEN PERUSTA”, JONKA AVULLA VOIDAAN HYVÄKSYÄ ERIMIELISYYDET, TUKEA NÄKYVÄÄ JA NÄKYMÄTÖNTÄ EPÄMUKAVUUTTA, TARJOTA MONIMUTKAISIA STRATEGIOITA JA TOTEUTTAA TEHOKKAITA TOIMIA. TÄTÄ VARTEN OPETUSMENETELMIÄ KÄYTETÄÄN OSALLISTAVIIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, KUTEN PSCO-SOSIOEDUCATIONAL, YKSILÖ- JA RYHMÄNEUVONTAAN SEKÄ OSALLISTAVIIN TOIMIIN, JOILLA VOIDAAN LUODA RATKAISUJA JA YHTEISIÄ STRATEGIOITA ”TILANNETILANTEESSA” KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN KORJAAMISEKSI. TAVOITTEET: PARANNETAAN KOULUN YLEISTÄ MENESTYSTÄ VÄHENTÄMÄLLÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOITA EI HYVÄKSYTÄ SEURAAVAAN LUOKKAAN, JA NIIDEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOILLA ON KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. HANKKEELLA EDISTETÄÄN ERITYISESTI SEURAAVIA TOIMIA: (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TERVEYS- JA HYVINVOINTIKASVATUKSEN SISÄLLYTTÄMINEN TEAORCON METOLOGISIIN PUITTEISIIN, JOISSA YHDISTYVÄT TARVE KOULUOPETUKSEEN JA TARVE LUODA HYVIÄ KOULUYMPÄRISTÖJÄ. VAHVISTAMALLA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN IHMISSUHDETAITOJA ON MAHDOLLISTA LUODA ”TURVALLINEN PERUSTA”, JONKA AVULLA VOIDAAN HYVÄKSYÄ ERIMIELISYYDET, TUKEA NÄKYVÄÄ JA NÄKYMÄTÖNTÄ EPÄMUKAVUUTTA, TARJOTA MONIMUTKAISIA STRATEGIOITA JA TOTEUTTAA TEHOKKAITA TOIMIA. TÄTÄ VARTEN OPETUSMENETELMIÄ KÄYTETÄÄN OSALLISTAVIIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, KUTEN PSCO-SOSIOEDUCATIONAL, YKSILÖ- JA RYHMÄNEUVONTAAN SEKÄ OSALLISTAVIIN TOIMIIN, JOILLA VOIDAAN LUODA RATKAISUJA JA YHTEISIÄ STRATEGIOITA ”TILANNETILANTEESSA” KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN KORJAAMISEKSI. TAVOITTEET: PARANNETAAN KOULUN YLEISTÄ MENESTYSTÄ VÄHENTÄMÄLLÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOITA EI HYVÄKSYTÄ SEURAAVAAN LUOKKAAN, JA NIIDEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOILLA ON KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. HANKKEELLA EDISTETÄÄN ERITYISESTI SEURAAVIA TOIMIA: (Finnish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
WŁĄCZENIE EDUKACJI ZDROWOTNEJ I DOBREGO SAMOPOCZUCIA DO RAM METODOLOGICZNYCH TEAORCO, ŁĄCZĄC POTRZEBĘ NAUKI SZKOLNEJ Z POTRZEBĄ STWORZENIA DOBREGO KLIMATU SZKOLNEGO. POPRZEZ WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH NAUCZYCIELI I UCZNIÓW MOŻLIWE JEST STWORZENIE „BEZPIECZNEJ BAZY”, KTÓRA UMOŻLIWIA AKCEPTACJĘ RÓŻNIC, WSPIERANIE WIDOCZNEGO I NIEWIDOCZNEGO DYSKOMFORTU, ZAPEWNIENIE ZŁOŻONYCH STRATEGII I SKUTECZNEJ REALIZACJI INTERWENCJI. W TYM CELU STOSOWANE BĘDĄ METODY NAUCZANIA W ODNIESIENIU DO PODEJŚĆ PARTYCYPACYJNYCH, TAKICH JAK DORADZTWO SPOŁECZNO-EDUKACYJNE PSCO, INDYWIDUALNE I GRUPOWE ORAZ DZIAŁANIA PARTYCYPACYJNE, ZDOLNE DO TWORZENIA ROZWIĄZAŃ I WSPÓLNYCH STRATEGII „W AKTUALNYM STANIE” W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH. CELE: POPRAWA OGÓLNEGO SUKCESU SZKOŁY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODSETKA UCZNIÓW NIEPRZYJĘTYCH DO NASTĘPNEJ KLASY ORAZ UCZNIÓW Z ZAWIESZONYM LUB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI PROJEKT PROMUJE: (Polish)
Property / summary: WŁĄCZENIE EDUKACJI ZDROWOTNEJ I DOBREGO SAMOPOCZUCIA DO RAM METODOLOGICZNYCH TEAORCO, ŁĄCZĄC POTRZEBĘ NAUKI SZKOLNEJ Z POTRZEBĄ STWORZENIA DOBREGO KLIMATU SZKOLNEGO. POPRZEZ WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH NAUCZYCIELI I UCZNIÓW MOŻLIWE JEST STWORZENIE „BEZPIECZNEJ BAZY”, KTÓRA UMOŻLIWIA AKCEPTACJĘ RÓŻNIC, WSPIERANIE WIDOCZNEGO I NIEWIDOCZNEGO DYSKOMFORTU, ZAPEWNIENIE ZŁOŻONYCH STRATEGII I SKUTECZNEJ REALIZACJI INTERWENCJI. W TYM CELU STOSOWANE BĘDĄ METODY NAUCZANIA W ODNIESIENIU DO PODEJŚĆ PARTYCYPACYJNYCH, TAKICH JAK DORADZTWO SPOŁECZNO-EDUKACYJNE PSCO, INDYWIDUALNE I GRUPOWE ORAZ DZIAŁANIA PARTYCYPACYJNE, ZDOLNE DO TWORZENIA ROZWIĄZAŃ I WSPÓLNYCH STRATEGII „W AKTUALNYM STANIE” W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH. CELE: POPRAWA OGÓLNEGO SUKCESU SZKOŁY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODSETKA UCZNIÓW NIEPRZYJĘTYCH DO NASTĘPNEJ KLASY ORAZ UCZNIÓW Z ZAWIESZONYM LUB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI PROJEKT PROMUJE: (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: WŁĄCZENIE EDUKACJI ZDROWOTNEJ I DOBREGO SAMOPOCZUCIA DO RAM METODOLOGICZNYCH TEAORCO, ŁĄCZĄC POTRZEBĘ NAUKI SZKOLNEJ Z POTRZEBĄ STWORZENIA DOBREGO KLIMATU SZKOLNEGO. POPRZEZ WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH NAUCZYCIELI I UCZNIÓW MOŻLIWE JEST STWORZENIE „BEZPIECZNEJ BAZY”, KTÓRA UMOŻLIWIA AKCEPTACJĘ RÓŻNIC, WSPIERANIE WIDOCZNEGO I NIEWIDOCZNEGO DYSKOMFORTU, ZAPEWNIENIE ZŁOŻONYCH STRATEGII I SKUTECZNEJ REALIZACJI INTERWENCJI. W TYM CELU STOSOWANE BĘDĄ METODY NAUCZANIA W ODNIESIENIU DO PODEJŚĆ PARTYCYPACYJNYCH, TAKICH JAK DORADZTWO SPOŁECZNO-EDUKACYJNE PSCO, INDYWIDUALNE I GRUPOWE ORAZ DZIAŁANIA PARTYCYPACYJNE, ZDOLNE DO TWORZENIA ROZWIĄZAŃ I WSPÓLNYCH STRATEGII „W AKTUALNYM STANIE” W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH. CELE: POPRAWA OGÓLNEGO SUKCESU SZKOŁY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODSETKA UCZNIÓW NIEPRZYJĘTYCH DO NASTĘPNEJ KLASY ORAZ UCZNIÓW Z ZAWIESZONYM LUB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI PROJEKT PROMUJE: (Polish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VKLJUČEVANJE IZOBRAŽEVANJA O ZDRAVJU IN DOBREM POČUTJU V METODOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KI ZDRUŽUJE POTREBO PO ŠOLANJU IN POTREBO PO USTVARJANJU DOBREGA ŠOLSKEGA OKOLJA. S KREPITVIJO MEDOSEBNIH SPRETNOSTI UČITELJEV IN UČENCEV JE MOGOČE USTVARITI „VARNO BAZO“, KI OMOGOČA SPREJEMANJE RAZLIK, PODPORO VIDNEMU IN NEVIDNEMU NELAGODJU, KOMPLEKSNE STRATEGIJE IN UČINKOVITO IZVAJANJE INTERVENCIJ. V TA NAMEN SE BODO UPORABLJALE METODOLOGIJE POUČEVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTOPE, KOT SO SVETOVANJE PSCO-SOCIALNO-IZOBRAŽEVALNO, INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO TER PARTICIPATIVNO UKREPANJE, KI BO ZMOŽNO USTVARJATI REŠITVE IN SKUPNE STRATEGIJE „V TRENUTNEM STANJU“ ZA ODPRAVO IZOBRAŽEVALNEGA NEUSPEHA. CILJI: IZBOLJŠANJE SPLOŠNEGA USPEHA ŠOLE Z ZMANJŠANJEM DELEŽA UČENCEV, KI NISO SPREJETI, V NASLEDNJI RAZRED IN TISTIH, KI IMAJO ZAČASNO PREKLICANO POTRDILO ALI POTRDILO O ZGODNJEM ZAKLJUČKU ŠOLANJA. PROJEKT SPODBUJA ZLASTI: (Slovenian)
Property / summary: VKLJUČEVANJE IZOBRAŽEVANJA O ZDRAVJU IN DOBREM POČUTJU V METODOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KI ZDRUŽUJE POTREBO PO ŠOLANJU IN POTREBO PO USTVARJANJU DOBREGA ŠOLSKEGA OKOLJA. S KREPITVIJO MEDOSEBNIH SPRETNOSTI UČITELJEV IN UČENCEV JE MOGOČE USTVARITI „VARNO BAZO“, KI OMOGOČA SPREJEMANJE RAZLIK, PODPORO VIDNEMU IN NEVIDNEMU NELAGODJU, KOMPLEKSNE STRATEGIJE IN UČINKOVITO IZVAJANJE INTERVENCIJ. V TA NAMEN SE BODO UPORABLJALE METODOLOGIJE POUČEVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTOPE, KOT SO SVETOVANJE PSCO-SOCIALNO-IZOBRAŽEVALNO, INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO TER PARTICIPATIVNO UKREPANJE, KI BO ZMOŽNO USTVARJATI REŠITVE IN SKUPNE STRATEGIJE „V TRENUTNEM STANJU“ ZA ODPRAVO IZOBRAŽEVALNEGA NEUSPEHA. CILJI: IZBOLJŠANJE SPLOŠNEGA USPEHA ŠOLE Z ZMANJŠANJEM DELEŽA UČENCEV, KI NISO SPREJETI, V NASLEDNJI RAZRED IN TISTIH, KI IMAJO ZAČASNO PREKLICANO POTRDILO ALI POTRDILO O ZGODNJEM ZAKLJUČKU ŠOLANJA. PROJEKT SPODBUJA ZLASTI: (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VKLJUČEVANJE IZOBRAŽEVANJA O ZDRAVJU IN DOBREM POČUTJU V METODOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KI ZDRUŽUJE POTREBO PO ŠOLANJU IN POTREBO PO USTVARJANJU DOBREGA ŠOLSKEGA OKOLJA. S KREPITVIJO MEDOSEBNIH SPRETNOSTI UČITELJEV IN UČENCEV JE MOGOČE USTVARITI „VARNO BAZO“, KI OMOGOČA SPREJEMANJE RAZLIK, PODPORO VIDNEMU IN NEVIDNEMU NELAGODJU, KOMPLEKSNE STRATEGIJE IN UČINKOVITO IZVAJANJE INTERVENCIJ. V TA NAMEN SE BODO UPORABLJALE METODOLOGIJE POUČEVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTOPE, KOT SO SVETOVANJE PSCO-SOCIALNO-IZOBRAŽEVALNO, INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO TER PARTICIPATIVNO UKREPANJE, KI BO ZMOŽNO USTVARJATI REŠITVE IN SKUPNE STRATEGIJE „V TRENUTNEM STANJU“ ZA ODPRAVO IZOBRAŽEVALNEGA NEUSPEHA. CILJI: IZBOLJŠANJE SPLOŠNEGA USPEHA ŠOLE Z ZMANJŠANJEM DELEŽA UČENCEV, KI NISO SPREJETI, V NASLEDNJI RAZRED IN TISTIH, KI IMAJO ZAČASNO PREKLICANO POTRDILO ALI POTRDILO O ZGODNJEM ZAKLJUČKU ŠOLANJA. PROJEKT SPODBUJA ZLASTI: (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZAČLENĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ZDRAVÍ A DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK DO METOLOGICKÉHO RÁMCE TEAORCO, KTERÝ KOMBINUJE POTŘEBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S POTŘEBOU VYTVOŘIT DOBRÉ ŠKOLNÍ KLIMA. POSÍLENÍM MEZILIDSKÝCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ A ŽÁKŮ JE MOŽNÉ VYTVOŘIT „BEZPEČNÝ ZÁKLAD“, KTERÝ UMOŽNÍ PŘIJMOUT ROZDÍLY, PODPOŘIT VIDITELNÉ A NEVIDITELNÉ NEPOHODLÍ, POSKYTNOUT KOMPLEXNÍ STRATEGIE A ÚČINNÉ PROVEDENÍ INTERVENCE. ZA TÍMTO ÚČELEM BUDOU PRO PARTICIPATIVNÍ PŘÍSTUPY, JAKO JE PORADENSTVÍ PSCO-SOCIO-VZDĚLÁVACÍ, INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÁ, A PARTICIPATIVNÍ AKCE, KTERÉ BUDOU SCHOPNY VYTVÁŘET ŘEŠENÍ A SDÍLENÉ STRATEGIE PRO ŘEŠENÍ NEÚSPĚCHU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, POUŽÍVÁNY METODY VÝUKY. CÍLE: ZLEPŠIT CELKOVÝ ÚSPĚCH ŠKOLY SNÍŽENÍM PROCENTA NEPŘIJÍMAJÍCÍCH ŽÁKŮ DO DALŠÍ TŘÍDY A TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ POZASTAVENOU NEBO PŘEDČASNĚ UKONČENOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. PROJEKT PODPORUJE ZEJMÉNA: (Czech)
Property / summary: ZAČLENĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ZDRAVÍ A DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK DO METOLOGICKÉHO RÁMCE TEAORCO, KTERÝ KOMBINUJE POTŘEBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S POTŘEBOU VYTVOŘIT DOBRÉ ŠKOLNÍ KLIMA. POSÍLENÍM MEZILIDSKÝCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ A ŽÁKŮ JE MOŽNÉ VYTVOŘIT „BEZPEČNÝ ZÁKLAD“, KTERÝ UMOŽNÍ PŘIJMOUT ROZDÍLY, PODPOŘIT VIDITELNÉ A NEVIDITELNÉ NEPOHODLÍ, POSKYTNOUT KOMPLEXNÍ STRATEGIE A ÚČINNÉ PROVEDENÍ INTERVENCE. ZA TÍMTO ÚČELEM BUDOU PRO PARTICIPATIVNÍ PŘÍSTUPY, JAKO JE PORADENSTVÍ PSCO-SOCIO-VZDĚLÁVACÍ, INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÁ, A PARTICIPATIVNÍ AKCE, KTERÉ BUDOU SCHOPNY VYTVÁŘET ŘEŠENÍ A SDÍLENÉ STRATEGIE PRO ŘEŠENÍ NEÚSPĚCHU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, POUŽÍVÁNY METODY VÝUKY. CÍLE: ZLEPŠIT CELKOVÝ ÚSPĚCH ŠKOLY SNÍŽENÍM PROCENTA NEPŘIJÍMAJÍCÍCH ŽÁKŮ DO DALŠÍ TŘÍDY A TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ POZASTAVENOU NEBO PŘEDČASNĚ UKONČENOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. PROJEKT PODPORUJE ZEJMÉNA: (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZAČLENĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ZDRAVÍ A DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK DO METOLOGICKÉHO RÁMCE TEAORCO, KTERÝ KOMBINUJE POTŘEBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S POTŘEBOU VYTVOŘIT DOBRÉ ŠKOLNÍ KLIMA. POSÍLENÍM MEZILIDSKÝCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ A ŽÁKŮ JE MOŽNÉ VYTVOŘIT „BEZPEČNÝ ZÁKLAD“, KTERÝ UMOŽNÍ PŘIJMOUT ROZDÍLY, PODPOŘIT VIDITELNÉ A NEVIDITELNÉ NEPOHODLÍ, POSKYTNOUT KOMPLEXNÍ STRATEGIE A ÚČINNÉ PROVEDENÍ INTERVENCE. ZA TÍMTO ÚČELEM BUDOU PRO PARTICIPATIVNÍ PŘÍSTUPY, JAKO JE PORADENSTVÍ PSCO-SOCIO-VZDĚLÁVACÍ, INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÁ, A PARTICIPATIVNÍ AKCE, KTERÉ BUDOU SCHOPNY VYTVÁŘET ŘEŠENÍ A SDÍLENÉ STRATEGIE PRO ŘEŠENÍ NEÚSPĚCHU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, POUŽÍVÁNY METODY VÝUKY. CÍLE: ZLEPŠIT CELKOVÝ ÚSPĚCH ŠKOLY SNÍŽENÍM PROCENTA NEPŘIJÍMAJÍCÍCH ŽÁKŮ DO DALŠÍ TŘÍDY A TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ POZASTAVENOU NEBO PŘEDČASNĚ UKONČENOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. PROJEKT PODPORUJE ZEJMÉNA: (Czech) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRUOTI ŠVIETIMĄ SVEIKATOS IR GEROVĖS KLAUSIMAIS Į TEAORCO-METOLOGINĘ SISTEMĄ, DERINANT POREIKĮ MOKYKLOJE KURTI GERĄ APLINKĄ MOKYKLOJE. STIPRINANT MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ TARPASMENINIUS ĮGŪDŽIUS, GALIMA SUKURTI „SAUGIĄ BAZĘ“, KURI LEISTŲ PRIIMTI SKIRTUMUS, PALAIKYTI MATOMĄ IR NEMATOMĄ DISKOMFORTĄ, PARENGTI SUDĖTINGAS STRATEGIJAS IR VEIKSMINGAI ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES. ŠIUO TIKSLU MOKYMO METODIKA BUS NAUDOJAMA DALYVAUJAMIESIEMS METODAMS, PVZ., KONSULTAVIMUI PSCO-SOCIO-ŠVIETIMO, INDIVIDUALIEMS IR GRUPINIAMS, IR DALYVAUJAMIESIEMS VEIKSMAMS, GALINTIEMS SUKURTI SPRENDIMUS IR BENDRAS STRATEGIJAS „DABARTINEI PADĖČIAI“, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMO PROBLEMĄ. TIKSLAI: GERINTI BENDRĄ MOKYKLOS SĖKMĘ MAŽINANT NEĮLEISTŲ MOKINIŲ PROCENTINĘ DALĮ Į KITĄ KLASĘ, TAIP PAT MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ ARBA PAŽYMĖJIMĄ, TURINTĮ MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ. VISŲ PIRMA PROJEKTU SKATINAMA: (Lithuanian)
Property / summary: INTEGRUOTI ŠVIETIMĄ SVEIKATOS IR GEROVĖS KLAUSIMAIS Į TEAORCO-METOLOGINĘ SISTEMĄ, DERINANT POREIKĮ MOKYKLOJE KURTI GERĄ APLINKĄ MOKYKLOJE. STIPRINANT MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ TARPASMENINIUS ĮGŪDŽIUS, GALIMA SUKURTI „SAUGIĄ BAZĘ“, KURI LEISTŲ PRIIMTI SKIRTUMUS, PALAIKYTI MATOMĄ IR NEMATOMĄ DISKOMFORTĄ, PARENGTI SUDĖTINGAS STRATEGIJAS IR VEIKSMINGAI ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES. ŠIUO TIKSLU MOKYMO METODIKA BUS NAUDOJAMA DALYVAUJAMIESIEMS METODAMS, PVZ., KONSULTAVIMUI PSCO-SOCIO-ŠVIETIMO, INDIVIDUALIEMS IR GRUPINIAMS, IR DALYVAUJAMIESIEMS VEIKSMAMS, GALINTIEMS SUKURTI SPRENDIMUS IR BENDRAS STRATEGIJAS „DABARTINEI PADĖČIAI“, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMO PROBLEMĄ. TIKSLAI: GERINTI BENDRĄ MOKYKLOS SĖKMĘ MAŽINANT NEĮLEISTŲ MOKINIŲ PROCENTINĘ DALĮ Į KITĄ KLASĘ, TAIP PAT MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ ARBA PAŽYMĖJIMĄ, TURINTĮ MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ. VISŲ PIRMA PROJEKTU SKATINAMA: (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRUOTI ŠVIETIMĄ SVEIKATOS IR GEROVĖS KLAUSIMAIS Į TEAORCO-METOLOGINĘ SISTEMĄ, DERINANT POREIKĮ MOKYKLOJE KURTI GERĄ APLINKĄ MOKYKLOJE. STIPRINANT MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ TARPASMENINIUS ĮGŪDŽIUS, GALIMA SUKURTI „SAUGIĄ BAZĘ“, KURI LEISTŲ PRIIMTI SKIRTUMUS, PALAIKYTI MATOMĄ IR NEMATOMĄ DISKOMFORTĄ, PARENGTI SUDĖTINGAS STRATEGIJAS IR VEIKSMINGAI ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES. ŠIUO TIKSLU MOKYMO METODIKA BUS NAUDOJAMA DALYVAUJAMIESIEMS METODAMS, PVZ., KONSULTAVIMUI PSCO-SOCIO-ŠVIETIMO, INDIVIDUALIEMS IR GRUPINIAMS, IR DALYVAUJAMIESIEMS VEIKSMAMS, GALINTIEMS SUKURTI SPRENDIMUS IR BENDRAS STRATEGIJAS „DABARTINEI PADĖČIAI“, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMO PROBLEMĄ. TIKSLAI: GERINTI BENDRĄ MOKYKLOS SĖKMĘ MAŽINANT NEĮLEISTŲ MOKINIŲ PROCENTINĘ DALĮ Į KITĄ KLASĘ, TAIP PAT MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ ARBA PAŽYMĖJIMĄ, TURINTĮ MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ. VISŲ PIRMA PROJEKTU SKATINAMA: (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS IZGLĪTĪBAS INTEGRĒŠANA TEAORCO METOLOĢISKAJĀ SISTĒMĀ, APVIENOJOT VAJADZĪBU PĒC SKOLAS UN NEPIECIEŠAMĪBU RADĪT LABU SKOLAS VIDI. STIPRINOT SKOLOTĀJU UN SKOLĒNU SAVSTARPĒJĀS SASKARSMES PRASMES, IR IESPĒJAMS IZVEIDOT “DROŠU BĀZI”, KAS ĻAUJ PIEŅEMT ATŠĶIRĪBAS, ATBALSTĪT REDZAMU UN NEREDZAMU DISKOMFORTU, NODROŠINĀT SAREŽĢĪTAS STRATĒĢIJAS UN EFEKTĪVU INTERVENCES ĪSTENOŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĀCĪŠANAS METODIKAS TIKS IZMANTOTAS LĪDZDALĪBAS PIEEJĀS, PIEMĒRAM, KONSULTĒJOT PSCO-SOCIO-IZGLĪTOJOŠO, INDIVIDUĀLO UN GRUPU, UN LĪDZDALĪBAS PASĀKUMUS, KAS SPĒJ IZSTRĀDĀT RISINĀJUMUS UN KOPĪGAS STRATĒĢIJAS “PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJĀ”, LAI RISINĀTU IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. MĒRĶI: UZLABOT VISPĀRĒJOS SKOLAS PANĀKUMUS, SAMAZINOT TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURI NAV UZŅEMTI NĀKAMAJĀ KLASĒ, UN TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURIEM IR APTURĒTA VAI PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA. PROJEKTS JO ĪPAŠI VEICINA: (Latvian)
Property / summary: VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS IZGLĪTĪBAS INTEGRĒŠANA TEAORCO METOLOĢISKAJĀ SISTĒMĀ, APVIENOJOT VAJADZĪBU PĒC SKOLAS UN NEPIECIEŠAMĪBU RADĪT LABU SKOLAS VIDI. STIPRINOT SKOLOTĀJU UN SKOLĒNU SAVSTARPĒJĀS SASKARSMES PRASMES, IR IESPĒJAMS IZVEIDOT “DROŠU BĀZI”, KAS ĻAUJ PIEŅEMT ATŠĶIRĪBAS, ATBALSTĪT REDZAMU UN NEREDZAMU DISKOMFORTU, NODROŠINĀT SAREŽĢĪTAS STRATĒĢIJAS UN EFEKTĪVU INTERVENCES ĪSTENOŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĀCĪŠANAS METODIKAS TIKS IZMANTOTAS LĪDZDALĪBAS PIEEJĀS, PIEMĒRAM, KONSULTĒJOT PSCO-SOCIO-IZGLĪTOJOŠO, INDIVIDUĀLO UN GRUPU, UN LĪDZDALĪBAS PASĀKUMUS, KAS SPĒJ IZSTRĀDĀT RISINĀJUMUS UN KOPĪGAS STRATĒĢIJAS “PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJĀ”, LAI RISINĀTU IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. MĒRĶI: UZLABOT VISPĀRĒJOS SKOLAS PANĀKUMUS, SAMAZINOT TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURI NAV UZŅEMTI NĀKAMAJĀ KLASĒ, UN TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURIEM IR APTURĒTA VAI PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA. PROJEKTS JO ĪPAŠI VEICINA: (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS IZGLĪTĪBAS INTEGRĒŠANA TEAORCO METOLOĢISKAJĀ SISTĒMĀ, APVIENOJOT VAJADZĪBU PĒC SKOLAS UN NEPIECIEŠAMĪBU RADĪT LABU SKOLAS VIDI. STIPRINOT SKOLOTĀJU UN SKOLĒNU SAVSTARPĒJĀS SASKARSMES PRASMES, IR IESPĒJAMS IZVEIDOT “DROŠU BĀZI”, KAS ĻAUJ PIEŅEMT ATŠĶIRĪBAS, ATBALSTĪT REDZAMU UN NEREDZAMU DISKOMFORTU, NODROŠINĀT SAREŽĢĪTAS STRATĒĢIJAS UN EFEKTĪVU INTERVENCES ĪSTENOŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĀCĪŠANAS METODIKAS TIKS IZMANTOTAS LĪDZDALĪBAS PIEEJĀS, PIEMĒRAM, KONSULTĒJOT PSCO-SOCIO-IZGLĪTOJOŠO, INDIVIDUĀLO UN GRUPU, UN LĪDZDALĪBAS PASĀKUMUS, KAS SPĒJ IZSTRĀDĀT RISINĀJUMUS UN KOPĪGAS STRATĒĢIJAS “PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJĀ”, LAI RISINĀTU IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. MĒRĶI: UZLABOT VISPĀRĒJOS SKOLAS PANĀKUMUS, SAMAZINOT TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURI NAV UZŅEMTI NĀKAMAJĀ KLASĒ, UN TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURIEM IR APTURĒTA VAI PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA. PROJEKTS JO ĪPAŠI VEICINA: (Latvian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В МЕТОЛОГИЧНАТА РАМКА TEAORCO, КАТО СЕ СЪЧЕТАЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ С НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ДОБЪР УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ. ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДЕ „БЕЗОПАСНА БАЗА“, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРИЕМАТ РАЗЛИЧИЯТА, ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИДИМ И НЕВИДИМ ДИСКОМФОРТ, ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СЛОЖНИ СТРАТЕГИИ И ЕФЕКТИВНО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПОДХОДИ, ОСНОВАНИ НА УЧАСТИЕТО, КАТО КОНСУЛТАЦИИ ЗА СОЦИАЛНО-ОБРАЗОВАТЕЛНИ, ИНДИВИДУАЛНИ И ГРУПОВИ ДЕЙСТВИЯ ПО PSCO, КАКТО И ДЕЙСТВИЯ ЗА УЧАСТИЕ, СПОСОБНИ ДА ГЕНЕРИРАТ РЕШЕНИЯ И СПОДЕЛЕНИ СТРАТЕГИИ „В АКТУАЛНО СЪСТОЯНИЕ“ ЗА СПРАВЯНЕ С НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ЦЕЛИ: ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦЯЛОСТНИЯ УСПЕХ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА ПРОЦЕНТА НА НЕПРИЕТИТЕ УЧЕНИЦИ В СЛЕДВАЩИЯ КЛАС, КАКТО И НА ТЕЗИ С ВРЕМЕННО ПРЕКРАТЕНО ИЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА: (Bulgarian)
Property / summary: ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В МЕТОЛОГИЧНАТА РАМКА TEAORCO, КАТО СЕ СЪЧЕТАЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ С НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ДОБЪР УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ. ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДЕ „БЕЗОПАСНА БАЗА“, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРИЕМАТ РАЗЛИЧИЯТА, ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИДИМ И НЕВИДИМ ДИСКОМФОРТ, ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СЛОЖНИ СТРАТЕГИИ И ЕФЕКТИВНО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПОДХОДИ, ОСНОВАНИ НА УЧАСТИЕТО, КАТО КОНСУЛТАЦИИ ЗА СОЦИАЛНО-ОБРАЗОВАТЕЛНИ, ИНДИВИДУАЛНИ И ГРУПОВИ ДЕЙСТВИЯ ПО PSCO, КАКТО И ДЕЙСТВИЯ ЗА УЧАСТИЕ, СПОСОБНИ ДА ГЕНЕРИРАТ РЕШЕНИЯ И СПОДЕЛЕНИ СТРАТЕГИИ „В АКТУАЛНО СЪСТОЯНИЕ“ ЗА СПРАВЯНЕ С НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ЦЕЛИ: ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦЯЛОСТНИЯ УСПЕХ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА ПРОЦЕНТА НА НЕПРИЕТИТЕ УЧЕНИЦИ В СЛЕДВАЩИЯ КЛАС, КАКТО И НА ТЕЗИ С ВРЕМЕННО ПРЕКРАТЕНО ИЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА: (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В МЕТОЛОГИЧНАТА РАМКА TEAORCO, КАТО СЕ СЪЧЕТАЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ С НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ДОБЪР УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ. ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДЕ „БЕЗОПАСНА БАЗА“, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРИЕМАТ РАЗЛИЧИЯТА, ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИДИМ И НЕВИДИМ ДИСКОМФОРТ, ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СЛОЖНИ СТРАТЕГИИ И ЕФЕКТИВНО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПОДХОДИ, ОСНОВАНИ НА УЧАСТИЕТО, КАТО КОНСУЛТАЦИИ ЗА СОЦИАЛНО-ОБРАЗОВАТЕЛНИ, ИНДИВИДУАЛНИ И ГРУПОВИ ДЕЙСТВИЯ ПО PSCO, КАКТО И ДЕЙСТВИЯ ЗА УЧАСТИЕ, СПОСОБНИ ДА ГЕНЕРИРАТ РЕШЕНИЯ И СПОДЕЛЕНИ СТРАТЕГИИ „В АКТУАЛНО СЪСТОЯНИЕ“ ЗА СПРАВЯНЕ С НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ЦЕЛИ: ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦЯЛОСТНИЯ УСПЕХ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА ПРОЦЕНТА НА НЕПРИЕТИТЕ УЧЕНИЦИ В СЛЕДВАЩИЯ КЛАС, КАКТО И НА ТЕЗИ С ВРЕМЕННО ПРЕКРАТЕНО ИЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА: (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS JÓLÉTI OKTATÁS INTEGRÁLÁSA A TEAORCO-MÓDSZERTANI KERETBE, ÖTVÖZVE AZ ISKOLA IRÁNTI IGÉNYT A JÓ ISKOLAI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉVEL. A TANÁROK ÉS A TANULÓK INTERPERSZONÁLIS KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉVEL LÉTRE LEHET HOZNI EGY „BIZTONSÁGOS BÁZIST”, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ELFOGADÁSÁT, A LÁTHATÓ ÉS LÁTHATATLAN KÉNYELMETLENSÉGET, ÖSSZETETT STRATÉGIÁKAT ÉS HATÉKONY BEAVATKOZÁST BIZTOSÍT. E CÉLBÓL OKTATÁSI MÓDSZEREKET ALKALMAZNAK OLYAN RÉSZVÉTELI MEGKÖZELÍTÉSEK ESETÉBEN, MINT PÉLDÁUL A PSCO-TÁRSADALMI-OKTATÁSI, EGYÉNI ÉS CSOPORTOS TANÁCSADÁS, VALAMINT A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ CSELEKVÉS, AMELY KÉPES MEGOLDÁSOKAT ÉS KÖZÖS STRATÉGIÁKAT LÉTREHOZNI AZ OKTATÁSI KUDARC KEZELÉSÉRE „A JELENLEGI HELYZETBEN”. CÉLKITŰZÉSEK: AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS SIKERÉNEK JAVÍTÁSA A KÖVETKEZŐ OSZTÁLYBA BE NEM FOGADOTT, ILLETVE A FELFÜGGESZTETT VAGY KORAI ISKOLAELHAGYÁSI BIZONYÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL. A PROJEKT KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐKET MOZDÍTJA ELŐ: (Hungarian)
Property / summary: AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS JÓLÉTI OKTATÁS INTEGRÁLÁSA A TEAORCO-MÓDSZERTANI KERETBE, ÖTVÖZVE AZ ISKOLA IRÁNTI IGÉNYT A JÓ ISKOLAI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉVEL. A TANÁROK ÉS A TANULÓK INTERPERSZONÁLIS KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉVEL LÉTRE LEHET HOZNI EGY „BIZTONSÁGOS BÁZIST”, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ELFOGADÁSÁT, A LÁTHATÓ ÉS LÁTHATATLAN KÉNYELMETLENSÉGET, ÖSSZETETT STRATÉGIÁKAT ÉS HATÉKONY BEAVATKOZÁST BIZTOSÍT. E CÉLBÓL OKTATÁSI MÓDSZEREKET ALKALMAZNAK OLYAN RÉSZVÉTELI MEGKÖZELÍTÉSEK ESETÉBEN, MINT PÉLDÁUL A PSCO-TÁRSADALMI-OKTATÁSI, EGYÉNI ÉS CSOPORTOS TANÁCSADÁS, VALAMINT A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ CSELEKVÉS, AMELY KÉPES MEGOLDÁSOKAT ÉS KÖZÖS STRATÉGIÁKAT LÉTREHOZNI AZ OKTATÁSI KUDARC KEZELÉSÉRE „A JELENLEGI HELYZETBEN”. CÉLKITŰZÉSEK: AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS SIKERÉNEK JAVÍTÁSA A KÖVETKEZŐ OSZTÁLYBA BE NEM FOGADOTT, ILLETVE A FELFÜGGESZTETT VAGY KORAI ISKOLAELHAGYÁSI BIZONYÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL. A PROJEKT KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐKET MOZDÍTJA ELŐ: (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS JÓLÉTI OKTATÁS INTEGRÁLÁSA A TEAORCO-MÓDSZERTANI KERETBE, ÖTVÖZVE AZ ISKOLA IRÁNTI IGÉNYT A JÓ ISKOLAI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉVEL. A TANÁROK ÉS A TANULÓK INTERPERSZONÁLIS KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉVEL LÉTRE LEHET HOZNI EGY „BIZTONSÁGOS BÁZIST”, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ELFOGADÁSÁT, A LÁTHATÓ ÉS LÁTHATATLAN KÉNYELMETLENSÉGET, ÖSSZETETT STRATÉGIÁKAT ÉS HATÉKONY BEAVATKOZÁST BIZTOSÍT. E CÉLBÓL OKTATÁSI MÓDSZEREKET ALKALMAZNAK OLYAN RÉSZVÉTELI MEGKÖZELÍTÉSEK ESETÉBEN, MINT PÉLDÁUL A PSCO-TÁRSADALMI-OKTATÁSI, EGYÉNI ÉS CSOPORTOS TANÁCSADÁS, VALAMINT A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ CSELEKVÉS, AMELY KÉPES MEGOLDÁSOKAT ÉS KÖZÖS STRATÉGIÁKAT LÉTREHOZNI AZ OKTATÁSI KUDARC KEZELÉSÉRE „A JELENLEGI HELYZETBEN”. CÉLKITŰZÉSEK: AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS SIKERÉNEK JAVÍTÁSA A KÖVETKEZŐ OSZTÁLYBA BE NEM FOGADOTT, ILLETVE A FELFÜGGESZTETT VAGY KORAI ISKOLAELHAGYÁSI BIZONYÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL. A PROJEKT KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐKET MOZDÍTJA ELŐ: (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OIDEACHAS SLÁINTE AGUS FOLLÁINE A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT TEAORCO-MHEITEOLAÍOCHTA, AG CUR LE CHÉILE AN GÁ ATÁ LE SCOIL A DHÉANAMH LEIS AN NGÁ ATÁ LE TIMPEALLACHTAÍ MAITHE SCOILE A CHRUTHÚ. TRÍ SCILEANNA IDIRPHEARSANTA NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA NDALTAÍ A NEARTÚ, IS FÉIDIR ‘BONN SÁBHÁILTE’ A CHRUTHÚ, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR GLACADH LEIS NA DIFRÍOCHTAÍ, TACÚ LE MÍCHOMPORD INFHEICTHE AGUS DOFHEICTHE, CHUN STRAITÉISÍ CASTA AGUS SEACHADADH ÉIFEACHTACH IDIRGHABHÁLA A CHUR AR FÁIL. CHUIGE SIN, BAINFEAR ÚSÁID AS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC LE HAGHAIDH CUIR CHUIGE RANNPHÁIRTEACHA AMHAIL COMHAIRLEOIREACHT PSCO-SOCH-OIDEACHASÚIL, AONAIR AGUS GRÚPA, AGUS GNÍOMHAÍOCHT RANNPHÁIRTEACH, A BHEIDH IN ANN RÉITIGH AGUS STRAITÉISÍ COMHROINNTE A GHINIÚINT “I STAID NA HIMEARTHA” CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN TEIP OIDEACHASÚIL. CUSPÓIRÍ: FEABHAS A CHUR AR RATH FORIOMLÁN NA SCOILE TRÍ CHÉATADÁN NA NDALTAÍ NÁR CEADAÍODH A LAGHDÚ GO DTÍ AN CHÉAD RANG EILE, AGUS IAD SIÚD A BHFUIL TEASTAS AR FIONRAÍ NÓ TEASTAS FÁGÁLA SCOILE ACU. GO HÁIRITHE, CUIREANN AN TIONSCADAL AN MÉID SEO A LEANAS CHUN CINN: (Irish)
Property / summary: OIDEACHAS SLÁINTE AGUS FOLLÁINE A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT TEAORCO-MHEITEOLAÍOCHTA, AG CUR LE CHÉILE AN GÁ ATÁ LE SCOIL A DHÉANAMH LEIS AN NGÁ ATÁ LE TIMPEALLACHTAÍ MAITHE SCOILE A CHRUTHÚ. TRÍ SCILEANNA IDIRPHEARSANTA NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA NDALTAÍ A NEARTÚ, IS FÉIDIR ‘BONN SÁBHÁILTE’ A CHRUTHÚ, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR GLACADH LEIS NA DIFRÍOCHTAÍ, TACÚ LE MÍCHOMPORD INFHEICTHE AGUS DOFHEICTHE, CHUN STRAITÉISÍ CASTA AGUS SEACHADADH ÉIFEACHTACH IDIRGHABHÁLA A CHUR AR FÁIL. CHUIGE SIN, BAINFEAR ÚSÁID AS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC LE HAGHAIDH CUIR CHUIGE RANNPHÁIRTEACHA AMHAIL COMHAIRLEOIREACHT PSCO-SOCH-OIDEACHASÚIL, AONAIR AGUS GRÚPA, AGUS GNÍOMHAÍOCHT RANNPHÁIRTEACH, A BHEIDH IN ANN RÉITIGH AGUS STRAITÉISÍ COMHROINNTE A GHINIÚINT “I STAID NA HIMEARTHA” CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN TEIP OIDEACHASÚIL. CUSPÓIRÍ: FEABHAS A CHUR AR RATH FORIOMLÁN NA SCOILE TRÍ CHÉATADÁN NA NDALTAÍ NÁR CEADAÍODH A LAGHDÚ GO DTÍ AN CHÉAD RANG EILE, AGUS IAD SIÚD A BHFUIL TEASTAS AR FIONRAÍ NÓ TEASTAS FÁGÁLA SCOILE ACU. GO HÁIRITHE, CUIREANN AN TIONSCADAL AN MÉID SEO A LEANAS CHUN CINN: (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OIDEACHAS SLÁINTE AGUS FOLLÁINE A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT TEAORCO-MHEITEOLAÍOCHTA, AG CUR LE CHÉILE AN GÁ ATÁ LE SCOIL A DHÉANAMH LEIS AN NGÁ ATÁ LE TIMPEALLACHTAÍ MAITHE SCOILE A CHRUTHÚ. TRÍ SCILEANNA IDIRPHEARSANTA NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA NDALTAÍ A NEARTÚ, IS FÉIDIR ‘BONN SÁBHÁILTE’ A CHRUTHÚ, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR GLACADH LEIS NA DIFRÍOCHTAÍ, TACÚ LE MÍCHOMPORD INFHEICTHE AGUS DOFHEICTHE, CHUN STRAITÉISÍ CASTA AGUS SEACHADADH ÉIFEACHTACH IDIRGHABHÁLA A CHUR AR FÁIL. CHUIGE SIN, BAINFEAR ÚSÁID AS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC LE HAGHAIDH CUIR CHUIGE RANNPHÁIRTEACHA AMHAIL COMHAIRLEOIREACHT PSCO-SOCH-OIDEACHASÚIL, AONAIR AGUS GRÚPA, AGUS GNÍOMHAÍOCHT RANNPHÁIRTEACH, A BHEIDH IN ANN RÉITIGH AGUS STRAITÉISÍ COMHROINNTE A GHINIÚINT “I STAID NA HIMEARTHA” CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN TEIP OIDEACHASÚIL. CUSPÓIRÍ: FEABHAS A CHUR AR RATH FORIOMLÁN NA SCOILE TRÍ CHÉATADÁN NA NDALTAÍ NÁR CEADAÍODH A LAGHDÚ GO DTÍ AN CHÉAD RANG EILE, AGUS IAD SIÚD A BHFUIL TEASTAS AR FIONRAÍ NÓ TEASTAS FÁGÁLA SCOILE ACU. GO HÁIRITHE, CUIREANN AN TIONSCADAL AN MÉID SEO A LEANAS CHUN CINN: (Irish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INTEGRERING AV UTBILDNING I HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE I TEAORCO-METOLOGISKA RAMVERK, DÄR BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLAN KOMBINERAS MED BEHOVET AV ATT SKAPA BRA SKOLKLIMAT. GENOM ATT STÄRKA LÄRARNAS OCH ELEVERNAS PERSONLIGA FÄRDIGHETER ÄR DET MÖJLIGT ATT SKAPA EN ”SÄKER BAS” SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ACCEPTERA SKILLNADERNA, STÖDJA SYNLIGT OCH OSYNLIGT OBEHAG, TILLHANDAHÅLLA KOMPLEXA STRATEGIER OCH EFFEKTIVA INSATSER. I DETTA SYFTE KOMMER UNDERVISNINGSMETODER ATT ANVÄNDAS FÖR DELTAGANDESTRATEGIER, T.EX. RÅDGIVNING TILL PSCO-SOCIOPEDAGOGISKA, INDIVIDUELLA OCH GRUPPBASERADE ÅTGÄRDER, OCH DELTAGANDE, SOM KAN GENERERA LÖSNINGAR OCH GEMENSAMMA STRATEGIER ”I EN LÄGESRAPPORT” FÖR ATT TA ITU MED UTBILDNINGSMISSLYCKANDET. MÅL: FÖRBÄTTRA SKOLANS ÖVERGRIPANDE FRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM INTE HAR GÅTT IN I NÄSTA KLASS OCH DE SOM HAR AVBRUTIT ELLER AVBRUTIT SIN SKOLGÅNG. PROJEKTET FRÄMJAR SÄRSKILT FÖLJANDE: (Swedish)
Property / summary: INTEGRERING AV UTBILDNING I HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE I TEAORCO-METOLOGISKA RAMVERK, DÄR BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLAN KOMBINERAS MED BEHOVET AV ATT SKAPA BRA SKOLKLIMAT. GENOM ATT STÄRKA LÄRARNAS OCH ELEVERNAS PERSONLIGA FÄRDIGHETER ÄR DET MÖJLIGT ATT SKAPA EN ”SÄKER BAS” SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ACCEPTERA SKILLNADERNA, STÖDJA SYNLIGT OCH OSYNLIGT OBEHAG, TILLHANDAHÅLLA KOMPLEXA STRATEGIER OCH EFFEKTIVA INSATSER. I DETTA SYFTE KOMMER UNDERVISNINGSMETODER ATT ANVÄNDAS FÖR DELTAGANDESTRATEGIER, T.EX. RÅDGIVNING TILL PSCO-SOCIOPEDAGOGISKA, INDIVIDUELLA OCH GRUPPBASERADE ÅTGÄRDER, OCH DELTAGANDE, SOM KAN GENERERA LÖSNINGAR OCH GEMENSAMMA STRATEGIER ”I EN LÄGESRAPPORT” FÖR ATT TA ITU MED UTBILDNINGSMISSLYCKANDET. MÅL: FÖRBÄTTRA SKOLANS ÖVERGRIPANDE FRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM INTE HAR GÅTT IN I NÄSTA KLASS OCH DE SOM HAR AVBRUTIT ELLER AVBRUTIT SIN SKOLGÅNG. PROJEKTET FRÄMJAR SÄRSKILT FÖLJANDE: (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INTEGRERING AV UTBILDNING I HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE I TEAORCO-METOLOGISKA RAMVERK, DÄR BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLAN KOMBINERAS MED BEHOVET AV ATT SKAPA BRA SKOLKLIMAT. GENOM ATT STÄRKA LÄRARNAS OCH ELEVERNAS PERSONLIGA FÄRDIGHETER ÄR DET MÖJLIGT ATT SKAPA EN ”SÄKER BAS” SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ACCEPTERA SKILLNADERNA, STÖDJA SYNLIGT OCH OSYNLIGT OBEHAG, TILLHANDAHÅLLA KOMPLEXA STRATEGIER OCH EFFEKTIVA INSATSER. I DETTA SYFTE KOMMER UNDERVISNINGSMETODER ATT ANVÄNDAS FÖR DELTAGANDESTRATEGIER, T.EX. RÅDGIVNING TILL PSCO-SOCIOPEDAGOGISKA, INDIVIDUELLA OCH GRUPPBASERADE ÅTGÄRDER, OCH DELTAGANDE, SOM KAN GENERERA LÖSNINGAR OCH GEMENSAMMA STRATEGIER ”I EN LÄGESRAPPORT” FÖR ATT TA ITU MED UTBILDNINGSMISSLYCKANDET. MÅL: FÖRBÄTTRA SKOLANS ÖVERGRIPANDE FRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM INTE HAR GÅTT IN I NÄSTA KLASS OCH DE SOM HAR AVBRUTIT ELLER AVBRUTIT SIN SKOLGÅNG. PROJEKTET FRÄMJAR SÄRSKILT FÖLJANDE: (Swedish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TERVISE- JA HEAOLUHARIDUSE INTEGREERIMINE TEAORCO METOLOOGILISSE RAAMISTIKKU, ÜHENDADES VAJADUSE KOOLIHARIDUSE JA HEA KOOLIKLIIMA LOOMISE VAJADUSEGA. ÕPETAJATE JA ÕPILASTE SUHTLEMISOSKUSTE TUGEVDAMISEGA ON VÕIMALIK LUUA „TURVALINE ALUS“, MIS VÕIMALDAB ERINEVUSI AKTSEPTEERIDA, TOETADA NÄHTAVAT JA NÄHTAMATUT EBAMUGAVUST, PAKKUDA KEERULISI STRATEEGIAID JA TÕHUSAT SEKKUMIST. SEL EESMÄRGIL KASUTATAKSE OSALUSPÕHISTE LÄHENEMISVIISIDE PUHUL ÕPETAMISMEETODEID, NAGU PSCO-SOTSIAAL-HARIDUSLIKU, INDIVIDUAALSE JA RÜHMANÕUSTAMINE NING OSALUSTEGEVUS, MIS SUUDAB LUUA LAHENDUSI JA ÜHISEID STRATEEGIAID „OLUKORRAS“, ET TEGELEDA HARIDUSALASE EBAÕNNESTUMISEGA. EESMÄRGID: KOOLI ÜLDISE EDUKUSE PARANDAMINE, VÄHENDADES JÄRGMISESSE KLASSI MITTELUBATUD ÕPILASTE OSAKAALU NING NENDE ÕPILASTE OSAKAALU, KELLEL ON PEATATUD VÕI KOOLIST VÄLJALANGEMISE TUNNISTUS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE EELKÕIGE JÄRGMIST: (Estonian)
Property / summary: TERVISE- JA HEAOLUHARIDUSE INTEGREERIMINE TEAORCO METOLOOGILISSE RAAMISTIKKU, ÜHENDADES VAJADUSE KOOLIHARIDUSE JA HEA KOOLIKLIIMA LOOMISE VAJADUSEGA. ÕPETAJATE JA ÕPILASTE SUHTLEMISOSKUSTE TUGEVDAMISEGA ON VÕIMALIK LUUA „TURVALINE ALUS“, MIS VÕIMALDAB ERINEVUSI AKTSEPTEERIDA, TOETADA NÄHTAVAT JA NÄHTAMATUT EBAMUGAVUST, PAKKUDA KEERULISI STRATEEGIAID JA TÕHUSAT SEKKUMIST. SEL EESMÄRGIL KASUTATAKSE OSALUSPÕHISTE LÄHENEMISVIISIDE PUHUL ÕPETAMISMEETODEID, NAGU PSCO-SOTSIAAL-HARIDUSLIKU, INDIVIDUAALSE JA RÜHMANÕUSTAMINE NING OSALUSTEGEVUS, MIS SUUDAB LUUA LAHENDUSI JA ÜHISEID STRATEEGIAID „OLUKORRAS“, ET TEGELEDA HARIDUSALASE EBAÕNNESTUMISEGA. EESMÄRGID: KOOLI ÜLDISE EDUKUSE PARANDAMINE, VÄHENDADES JÄRGMISESSE KLASSI MITTELUBATUD ÕPILASTE OSAKAALU NING NENDE ÕPILASTE OSAKAALU, KELLEL ON PEATATUD VÕI KOOLIST VÄLJALANGEMISE TUNNISTUS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE EELKÕIGE JÄRGMIST: (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TERVISE- JA HEAOLUHARIDUSE INTEGREERIMINE TEAORCO METOLOOGILISSE RAAMISTIKKU, ÜHENDADES VAJADUSE KOOLIHARIDUSE JA HEA KOOLIKLIIMA LOOMISE VAJADUSEGA. ÕPETAJATE JA ÕPILASTE SUHTLEMISOSKUSTE TUGEVDAMISEGA ON VÕIMALIK LUUA „TURVALINE ALUS“, MIS VÕIMALDAB ERINEVUSI AKTSEPTEERIDA, TOETADA NÄHTAVAT JA NÄHTAMATUT EBAMUGAVUST, PAKKUDA KEERULISI STRATEEGIAID JA TÕHUSAT SEKKUMIST. SEL EESMÄRGIL KASUTATAKSE OSALUSPÕHISTE LÄHENEMISVIISIDE PUHUL ÕPETAMISMEETODEID, NAGU PSCO-SOTSIAAL-HARIDUSLIKU, INDIVIDUAALSE JA RÜHMANÕUSTAMINE NING OSALUSTEGEVUS, MIS SUUDAB LUUA LAHENDUSI JA ÜHISEID STRATEEGIAID „OLUKORRAS“, ET TEGELEDA HARIDUSALASE EBAÕNNESTUMISEGA. EESMÄRGID: KOOLI ÜLDISE EDUKUSE PARANDAMINE, VÄHENDADES JÄRGMISESSE KLASSI MITTELUBATUD ÕPILASTE OSAKAALU NING NENDE ÕPILASTE OSAKAALU, KELLEL ON PEATATUD VÕI KOOLIST VÄLJALANGEMISE TUNNISTUS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE EELKÕIGE JÄRGMIST: (Estonian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
20 June 2019
Timestamp+2019-06-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 20 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 05:05, 11 October 2024

Project Q2122739 in Italy
Language Label Description Also known as
English
COMPLEMENTING EDUCATIONAL PATHWAYS INCLUSIVI
Project Q2122739 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    20 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.I.S. DON D. MELONI ORISTANO
    0 references
    beneficiary
    Q247914
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    INTEGRANDO SI MUOVE ALL'INTERNO DELLA CORNICE TEORICO-METODOLOGICA DELL'EDUCAZIONE ALLA SALUTE E AL BENESSERE, CONIUGANDO LA NECESSITà DI FARE SCUOLA CON LA NECESSITà DI CREARE CLIMI SCOLASTICI FAVOREVOLI. POTENZIANDO LE CAPACITà RELAZIONALI DEI DOCENTI E DEGLI ALUNNI, SI CREA UNA "BASE SICURA" GRAZIE ALLA QUALE Ê POSSIBILE ACCOGLIERE LE DIVERSITà, SOSTENERE IL DISAGIO VISIBILE E INVISIBILE, FORNIRE STRATEGIE COMPLESSE E PIù EFFICACI DI INTERVENTO. A TAL FINE VERRANNO UTILIZZATE METODOLOGIE DIDATTICHE E PSICO-EDUCATIVE DI TIPO PARTECIPATIVO, QUALI IL COUNSELLING PSICO-SOCIO-EDUCATIVO, INDIVIDUALE E DI GRUPPO, E LA RICERCA AZIONE PARTECIPATIVA, CAPACE DI GENERARE SOLUZIONI E STRATEGIE CONDIVISE "IN SITUAZIONE" PER CONTRASTARE IL FALLIMENTO FORMATIVO. FINALITà: MIGLIORARE IL SUCCESSO SCOLASTICO COMPLESSIVO ATTRAVERSO LA DIMINUZIONE DELLA PERCENTUALE DEI NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA, DEGLI ALUNNI CON GIUDIZIO SOSPESO E DEGLI ABBANDONI. IL PROGETTO PROMUOVE IN PARTICOLARE L (Italian)
    0 references
    INTEGRATING HEALTH AND WELL-BEING EDUCATION INTO THE TEAORCO-METHOLOGICAL FRAMEWORK, COMBINING THE NEED TO DO SCHOOL WITH THE NEED TO CREATE GOOD SCHOOL CLIMATES. BY STRENGTHENING TEACHERS’ AND PUPILS’ INTERPERSONAL SKILLS, IT IS POSSIBLE TO CREATE A ‘SAFE BASE’, WHICH MAKES IT POSSIBLE TO ACCEPT THE DIFFERENCES, TO SUPPORT VISIBLE AND INVISIBLE DISCOMFORT, TO PROVIDE COMPLEX STRATEGIES AND EFFECTIVE DELIVERY OF INTERVENTION. TO THIS END, TEACHING METHODOLOGIES WILL BE USED FOR PARTICIPATIVE APPROACHES SUCH AS COUNSELLING PSCO-SOCIO-EDUCATIONAL, INDIVIDUAL AND GROUP, AND PARTICIPATORY ACTION, CAPABLE OF GENERATING SOLUTIONS AND SHARED STRATEGIES “IN A STATE OF PLAY” TO TACKLE THE EDUCATIONAL FAILURE. OBJECTIVES: IMPROVING THE OVERALL SUCCESS OF THE SCHOOL BY REDUCING THE PERCENTAGE OF NON-ADMITTED PUPILS TO THE NEXT CLASS, AND THOSE WITH A SUSPENDED OR AN EARLY SCHOOL-LEAVING CERTIFICATE. IN PARTICULAR, THE PROJECT PROMOTES: (English)
    readability score
    0.2579020277513824
    0 references
    INTEGRANDO S’INSCRIT DANS LE CADRE THÉORIQUE-MÉTHODOLOGIQUE DE L’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET AU BIEN-ÊTRE, COMBINANT LA NÉCESSITÉ DE FAIRE L’ÉCOLE ET LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES CLIMATS SCOLAIRES FAVORABLES. EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES RELATIONNELLES DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES, ON CRÉE UNE «BASE DE SÉCURITÉ» PERMETTANT DE S’ADAPTER À LA DIVERSITÉ, DE SOUTENIR L’INCONFORT VISIBLE ET INVISIBLE, DE FOURNIR DES STRATÉGIES D’INTERVENTION COMPLEXES ET PLUS EFFICACES. À CETTE FIN, DES MÉTHODOLOGIES ÉDUCATIVES ET PSYCHO-ÉDUCATIVES DE NATURE PARTICIPATIVE, TELLES QUE LE CONSEIL PSYCHOSOCIO-ÉDUCATIF, LA RECHERCHE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE ET LA RECHERCHE-ACTION PARTICIPATIVE, CAPABLES DE GÉNÉRER DES SOLUTIONS ET DES STRATÉGIES PARTAGÉES «IN SITU» POUR CONTRER L’ÉCHEC DE LA FORMATION SERONT UTILISÉES. OBJET: AMÉLIORER LA RÉUSSITE SCOLAIRE GLOBALE EN RÉDUISANT LE POURCENTAGE DE NON-INSCRIPTION DANS LA CLASSE SUIVANTE, D’ÉLÈVES SUSPENDUS ET D’ABANDONS SCOLAIRES. LE PROJET PROMEUT EN PARTICULIER LES (French)
    point in time
    19 December 2021
    0 references
    INTEGRANDO BEWEEGT ZICH BINNEN HET THEORETISCH-METHODOLOGISCHE KADER VAN GEZONDHEIDS- EN WELZIJNSONDERWIJS, WAARBIJ DE NOODZAAK OM SCHOOL TE DOEN WORDT GECOMBINEERD MET DE NOODZAAK OM EEN GUNSTIG SCHOOLKLIMAAT TE CREËREN. DOOR DE RELATIONELE VAARDIGHEDEN VAN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN TE VERBETEREN, WORDT EEN „VEILIGE BASIS” GECREËERD WAARDOOR DIVERSITEIT KAN WORDEN ONDERVANGEN, ZICHTBARE EN ONZICHTBARE ONGEMAKKEN KUNNEN WORDEN ONDERSTEUND, COMPLEXE EN EFFECTIEVERE INTERVENTIESTRATEGIEËN KUNNEN WORDEN GEBODEN. DAARTOE ZULLEN ONDERWIJS- EN PSYCHO-EDUCATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEVE AARD, ZOALS PSYCHO-SOCIAAL-EDUCATIEF ADVIES, INDIVIDUEEL EN GROEPSGERICHT EN PARTICIPATIEF ACTIEONDERZOEK, WORDEN GEBRUIKT OM GEZAMENLIJKE OPLOSSINGEN EN STRATEGIEËN „IN-SITU” TE CREËREN OM HET FALEN VAN OPLEIDINGEN TEGEN TE GAAN. DOEL: HET ALGEMENE SUCCES VAN DE SCHOOL VERBETEREN DOOR HET PERCENTAGE NIET-TOETREDING TOT DE VOLGENDE KLAS, GESCHORSTE LEERLINGEN EN VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN. HET PROJECT BEVORDERT MET NAME DE (Dutch)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    INTEGRANDO BEWEGT SICH INNERHALB DES THEORETISCH-METHODOLOGISCHEN RAHMENS DER BILDUNG VON GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN, KOMBINIERT DIE NOTWENDIGKEIT, SCHULE MIT DER NOTWENDIGKEIT, GÜNSTIGE SCHULKLIMAS ZU SCHAFFEN. DURCH DIE VERBESSERUNG DER RELATIONALEN FÄHIGKEITEN VON LEHRERN UND SCHÜLERN WIRD EINE „SICHERE BASIS“ GESCHAFFEN, DURCH DIE VIELFALT AUFGENOMMEN, SICHTBARE UND UNSICHTBARE BESCHWERDEN UNTERSTÜTZT, KOMPLEXE UND WIRKSAMERE INTERVENTIONSSTRATEGIEN BEREITGESTELLT WERDEN KÖNNEN. ZU DIESEM ZWECK WERDEN PÄDAGOGISCHE UND PSYCHOPÄDAGOGISCHE METHODEN PARTIZIPATIVER ART WIE PSYCHOSOZIO-BILDUNGSBERATUNG, EINZEL- UND GRUPPENFORSCHUNG SOWIE PARTIZIPATIVE AKTIONSFORSCHUNG EINGESETZT, DIE GEMEINSAME LÖSUNGEN UND STRATEGIEN ZUR BEKÄMPFUNG VON BILDUNGSVERSAGEN GENERIEREN KANN. ZWECK: VERBESSERUNG DES GESAMTERFOLGS DER SCHULE DURCH VERRINGERUNG DES ANTEILS DER NICHTEINREISE IN DIE NÄCHSTE KLASSE, AUSGESETZTE SCHÜLER UND SCHULABBRECHER. DAS PROJEKT FÖRDERT INSBESONDERE DIE (German)
    point in time
    25 December 2021
    0 references
    INTEGRANDO SE MUEVE DENTRO DEL MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN EN SALUD Y BIENESTAR, COMBINANDO LA NECESIDAD DE HACER ESCUELA CON LA NECESIDAD DE CREAR CLIMAS ESCOLARES FAVORABLES. MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES RELACIONALES DE PROFESORES Y ALUMNOS, SE CREA UNA «BASE SEGURA» A TRAVÉS DE LA CUAL ES POSIBLE ACOMODAR LA DIVERSIDAD, APOYAR LAS MOLESTIAS VISIBLES E INVISIBLES, PROPORCIONAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMPLEJAS Y MÁS EFICACES. CON ESTE FIN, SE UTILIZARÁN METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y PSICOEDUCATIVAS DE CARÁCTER PARTICIPATIVO, COMO EL ASESORAMIENTO PSICOSOCIO-EDUCATIVO, INDIVIDUAL Y GRUPAL, Y LA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN PARTICIPATIVA, CAPACES DE GENERAR SOLUCIONES COMPARTIDAS Y ESTRATEGIAS «IN SITU» PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO DE LA FORMACIÓN. FINALIDAD: MEJORAR EL ÉXITO GENERAL DE LA ESCUELA REDUCIENDO EL PORCENTAJE DE NO ENTRADA A LA SIGUIENTE CLASE, LOS ALUMNOS SUSPENDIDOS Y LOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA. EL PROYECTO PROMUEVE, EN PARTICULAR, LA (Spanish)
    point in time
    25 January 2022
    0 references
    INTEGRATION AF UDDANNELSE I SUNDHED OG TRIVSEL I TEAORCO-METOLOGISKE RAMMER, DER KOMBINERER BEHOVET FOR AT GØRE SKOLEN MED BEHOVET FOR AT SKABE GODE SKOLEKLIMAER. VED AT STYRKE LÆRERNES OG ELEVERNES INTERPERSONELLE FÆRDIGHEDER ER DET MULIGT AT SKABE ET "SIKKERT GRUNDLAG", DER GØR DET MULIGT AT ACCEPTERE FORSKELLENE, AT STØTTE SYNLIGT OG USYNLIGT UBEHAG, AT TILVEJEBRINGE KOMPLEKSE STRATEGIER OG EFFEKTIV GENNEMFØRELSE AF INTERVENTIONER. TIL DETTE FORMÅL VIL DER BLIVE ANVENDT UNDERVISNINGSMETODER TIL DELTAGELSESBASEREDE TILGANGE SOM F.EKS. RÅDGIVNING AF PSCO-SOCIOPÆDAGOGISKE, INDIVIDUELLE OG GRUPPEBASEREDE OG PARTICIPATORISKE TILTAG, DER KAN SKABE LØSNINGER OG FÆLLES STRATEGIER "I EN TILSTAND" TIL AT TACKLE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE FIASKO. MÅLSÆTNINGER: FORBEDRING AF SKOLENS SAMLEDE SUCCES VED AT REDUCERE ANDELEN AF IKKE-TILSLUTTEDE ELEVER TIL NÆSTE KLASSE OG ELEVER MED ET SUSPENDERET ELLER TIDLIGT SKOLEFRAFALDSBEVIS. PROJEKTET FREMMER NAVNLIG: (Danish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ TEAORCO-ΜΕΘΟΛΟΓΊΑΣ, ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΛΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΙΜΆΚΩΝ. ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ «ΑΣΦΑΛΟΎΣ ΒΆΣΗΣ», Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ, ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΟΡΑΤΉΣ ΚΑΙ ΑΌΡΑΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ, ΌΠΩΣ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΗΝ PSCO-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ, ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΡΆΣΗ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ «ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ» ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΌΧΟΙ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΤΩΝ ΜΗ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ Ή ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΩΘΕΊ: (Greek)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    UKLJUČIVANJE OBRAZOVANJA O ZDRAVLJU I DOBROBITI U METOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KOMBINIRAJUĆI POTREBU ZA ŠKOLOVANJEM I POTREBOM ZA STVARANJEM DOBRIH ŠKOLSKIH OZRAČJA. JAČANJEM MEĐULJUDSKIH VJEŠTINA NASTAVNIKA I UČENIKA MOGUĆE JE STVORITI „SIGURNU BAZU” KOJA OMOGUĆUJE PRIHVAĆANJE RAZLIKA, PODRŽAVANJE VIDLJIVE I NEVIDLJIVE NELAGODE, PRUŽANJE SLOŽENIH STRATEGIJA I UČINKOVITO PROVOĐENJE INTERVENCIJA. U TU SVRHU KORISTIT ĆE SE METODE PODUČAVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTUPE KAO ŠTO SU SAVJETOVANJE O DRUŠTVENO-OBRAZOVNOM, INDIVIDUALNOM I GRUPNOM DJELOVANJU PSCO-A TE PARTICIPATIVNO DJELOVANJE KOJIM SE MOGU STVORITI RJEŠENJA I ZAJEDNIČKE STRATEGIJE „U TRENUTAČNOM STANJU” KAKO BI SE RIJEŠIO PROBLEM NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU. CILJEVI: POBOLJŠANJE UKUPNOG USPJEHA ŠKOLE SMANJENJEM POSTOTKA UČENIKA KOJI NISU PRIMLJENI U SLJEDEĆI RAZRED I ONIH S OBUSTAVLJENIM CERTIFIKATOM ILI POTVRDOM O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. KONKRETNO, PROJEKTOM SE PROMIČU: (Croatian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    INTEGRAREA EDUCAȚIEI ÎN MATERIE DE SĂNĂTATE ȘI BUNĂSTARE ÎN CADRUL METOLOGIC TEAORCO, COMBINÂND NECESITATEA DE A FACE ȘCOALA CU NECESITATEA DE A CREA CLIMAT ȘCOLAR DE CALITATE. PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ALE CADRELOR DIDACTICE ȘI ALE ELEVILOR, ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE O „BAZĂ SIGURĂ”, CARE SĂ PERMITĂ ACCEPTAREA DIFERENȚELOR, SPRIJINIREA DISCONFORTULUI VIZIBIL ȘI INVIZIBIL, FURNIZAREA DE STRATEGII COMPLEXE ȘI FURNIZAREA EFICIENTĂ A INTERVENȚIEI. ÎN ACEST SCOP, METODOLOGIILE DE PREDARE VOR FI UTILIZATE PENTRU ABORDĂRI PARTICIPATIVE, CUM AR FI CONSILIEREA PSCO-SOCIO-EDUCAȚIONALĂ, INDIVIDUALĂ ȘI DE GRUP ȘI ACȚIUNEA PARTICIPATIVĂ, CAPABILE SĂ GENEREZE SOLUȚII ȘI STRATEGII COMUNE „ÎNTR-O SITUAȚIE ACTUALĂ” PENTRU A ABORDA EȘECUL EDUCAȚIONAL. OBIECTIVE: ÎMBUNĂTĂȚIREA SUCCESULUI GENERAL AL ȘCOLII PRIN REDUCEREA PROCENTULUI DE ELEVI NEADMIȘI LA CLASA URMĂTOARE ȘI A CELOR CU UN CERTIFICAT SUSPENDAT SAU CU UN CERTIFICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. ÎN SPECIAL, PROIECTUL PROMOVEAZĂ: (Romanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ZAČLENENIE VZDELÁVANIA V OBLASTI ZDRAVIA A POHODY DO METOLOGICKÉHO RÁMCA TEAORCO, V KTOROM SA SPÁJA POTREBA ROBIŤ ŠKOLU S POTREBOU VYTVORIŤ DOBRÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE. POSILNENÍM MEDZIĽUDSKÝCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽOV A ŽIAKOV JE MOŽNÉ VYTVORIŤ „BEZPEČNÚ ZÁKLADŇU“, KTORÁ UMOŽNÍ AKCEPTOVAŤ ROZDIELY, PODPOROVAŤ VIDITEĽNÉ A NEVIDITEĽNÉ NEPOHODLIE, POSKYTOVAŤ KOMPLEXNÉ STRATÉGIE A ÚČINNÉ VYKONÁVANIE INTERVENCIE. NA TENTO ÚČEL SA BUDÚ POUŽÍVAŤ UČEBNÉ METODIKY NA PARTICIPATÍVNE PRÍSTUPY, AKO JE PORADENSTVO V OBLASTI SOCIÁLNEHO A SOCIÁLNEHO VZDELÁVANIA, INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ A PARTICIPATÍVNEJ ČINNOSTI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ VYTVÁRAŤ RIEŠENIA A SPOLOČNÉ STRATÉGIE „V SÚČASNOM STAVE“ NA RIEŠENIE NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. CIELE: ZLEPŠENIE CELKOVÉHO ÚSPECHU ŠKOLY ZNÍŽENÍM PERCENTUÁLNEHO PODIELU NEPRIJATÝCH ŽIAKOV DO ĎALŠEJ TRIEDY A TÝCH, KTORÍ MAJÚ POZASTAVENÚ ALEBO PREDČASNE UKONČENÚ ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. PROJEKT PODPORUJE NAJMÄ: (Slovak)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    L-INTEGRAZZJONI TAL-EDUKAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U L-BENESSERI FIL-QAFAS METOLOĠIKU TEAORCO, LI JGĦAQQAD IL-ĦTIEĠA LI JSIR L-ISKOLA MAL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU KLIMI TAJBIN FL-ISKEJJEL. PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET INTERPERSONALI TAL-GĦALLIEMA U TAL-ISTUDENTI, HUWA POSSIBBLI LI TINĦOLOQ “BAŻI SIKURA”, LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU AĊĊETTATI D-DIFFERENZI, LI TAPPOĠĠJA SKUMDITÀ VIŻIBBLI U INVIŻIBBLI, LI TIPPROVDI STRATEĠIJI KUMPLESSI U LI TWASSAL B’MOD EFFETTIV L-INTERVENT. GĦAL DAN IL-GĦAN, IL-METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM SER JINTUŻAW GĦAL APPROĊĊI PARTEĊIPATTIVI BĦALL-GĦOTI TA’ PARIRI LIL PSCO-SOĊJO-EDUKAZZJONALI, INDIVIDWALI U FI GRUPP, U AZZJONI PARTEĊIPATTIVA, LI KAPAĊI JIĠĠENERAW SOLUZZJONIJIET U STRATEĠIJI KONDIVIŻI “FI STAT ATTWALI” BIEX JINDIRIZZAW IL-FALLIMENT EDUKATTIV. GĦANIJIET: IT-TITJIB TAS-SUĊĊESS ĠENERALI TAL-ISKOLA BILLI JITNAQQAS IL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI MHUX AMMESSI GĦALL-KLASSI LI JMISS, U DAWK B’ĊERTIFIKAT SOSPIŻ JEW B’ĊERTIFIKAT TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT JIPPROMWOVI: (Maltese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    INTEGRAR A SAÚDE E A EDUCAÇÃO BEM-ESTAR NO QUADRO TEAORCO-METOLÓGICO, COMBINANDO A NECESSIDADE DE FAZER ESCOLAS COM A NECESSIDADE DE CRIAR BOAS CLIMAS DE ESCOLAS. Através do reforço das competências interpessoais dos professores e dos professores, é possível criar uma «base segura», que permita aceitar as diferenças, apoiar o desconforto visível e invisível, fornecer estratégias completas e assegurar uma intervenção eficaz. Para o efeito, serão utilizadas metodologias pedagógicas para abordagens participativas, tais como a divulgação de soluções psicossociais, individuais e coletivas, e ações participativas, capazes de gerar soluções e estratégias partilhadas «num estado de jogo» para colmatar o défice educativo. OBJETIVOS: MELHORAR O SUCESSO GLOBAL DA ESCOLA PELA REDUÇÃO DA PERCENTAGEM DE PRODUTOS NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE E ÀS COM CERTIFICADO SUSPENSO OU COM CERTIFICADO DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA. Nomeadamente, o PROJETO PROMOVE: (Portuguese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TERVEYS- JA HYVINVOINTIKASVATUKSEN SISÄLLYTTÄMINEN TEAORCON METOLOGISIIN PUITTEISIIN, JOISSA YHDISTYVÄT TARVE KOULUOPETUKSEEN JA TARVE LUODA HYVIÄ KOULUYMPÄRISTÖJÄ. VAHVISTAMALLA OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN IHMISSUHDETAITOJA ON MAHDOLLISTA LUODA ”TURVALLINEN PERUSTA”, JONKA AVULLA VOIDAAN HYVÄKSYÄ ERIMIELISYYDET, TUKEA NÄKYVÄÄ JA NÄKYMÄTÖNTÄ EPÄMUKAVUUTTA, TARJOTA MONIMUTKAISIA STRATEGIOITA JA TOTEUTTAA TEHOKKAITA TOIMIA. TÄTÄ VARTEN OPETUSMENETELMIÄ KÄYTETÄÄN OSALLISTAVIIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, KUTEN PSCO-SOSIOEDUCATIONAL, YKSILÖ- JA RYHMÄNEUVONTAAN SEKÄ OSALLISTAVIIN TOIMIIN, JOILLA VOIDAAN LUODA RATKAISUJA JA YHTEISIÄ STRATEGIOITA ”TILANNETILANTEESSA” KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISEN KORJAAMISEKSI. TAVOITTEET: PARANNETAAN KOULUN YLEISTÄ MENESTYSTÄ VÄHENTÄMÄLLÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOITA EI HYVÄKSYTÄ SEURAAVAAN LUOKKAAN, JA NIIDEN OPPILAIDEN PROSENTTIOSUUTTA, JOILLA ON KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN TAI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. HANKKEELLA EDISTETÄÄN ERITYISESTI SEURAAVIA TOIMIA: (Finnish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    WŁĄCZENIE EDUKACJI ZDROWOTNEJ I DOBREGO SAMOPOCZUCIA DO RAM METODOLOGICZNYCH TEAORCO, ŁĄCZĄC POTRZEBĘ NAUKI SZKOLNEJ Z POTRZEBĄ STWORZENIA DOBREGO KLIMATU SZKOLNEGO. POPRZEZ WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI INTERPERSONALNYCH NAUCZYCIELI I UCZNIÓW MOŻLIWE JEST STWORZENIE „BEZPIECZNEJ BAZY”, KTÓRA UMOŻLIWIA AKCEPTACJĘ RÓŻNIC, WSPIERANIE WIDOCZNEGO I NIEWIDOCZNEGO DYSKOMFORTU, ZAPEWNIENIE ZŁOŻONYCH STRATEGII I SKUTECZNEJ REALIZACJI INTERWENCJI. W TYM CELU STOSOWANE BĘDĄ METODY NAUCZANIA W ODNIESIENIU DO PODEJŚĆ PARTYCYPACYJNYCH, TAKICH JAK DORADZTWO SPOŁECZNO-EDUKACYJNE PSCO, INDYWIDUALNE I GRUPOWE ORAZ DZIAŁANIA PARTYCYPACYJNE, ZDOLNE DO TWORZENIA ROZWIĄZAŃ I WSPÓLNYCH STRATEGII „W AKTUALNYM STANIE” W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU NIEPOWODZEŃ EDUKACYJNYCH. CELE: POPRAWA OGÓLNEGO SUKCESU SZKOŁY POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODSETKA UCZNIÓW NIEPRZYJĘTYCH DO NASTĘPNEJ KLASY ORAZ UCZNIÓW Z ZAWIESZONYM LUB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYM NAUKĘ. W SZCZEGÓLNOŚCI PROJEKT PROMUJE: (Polish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    VKLJUČEVANJE IZOBRAŽEVANJA O ZDRAVJU IN DOBREM POČUTJU V METODOLOŠKI OKVIR TEAORCO, KI ZDRUŽUJE POTREBO PO ŠOLANJU IN POTREBO PO USTVARJANJU DOBREGA ŠOLSKEGA OKOLJA. S KREPITVIJO MEDOSEBNIH SPRETNOSTI UČITELJEV IN UČENCEV JE MOGOČE USTVARITI „VARNO BAZO“, KI OMOGOČA SPREJEMANJE RAZLIK, PODPORO VIDNEMU IN NEVIDNEMU NELAGODJU, KOMPLEKSNE STRATEGIJE IN UČINKOVITO IZVAJANJE INTERVENCIJ. V TA NAMEN SE BODO UPORABLJALE METODOLOGIJE POUČEVANJA ZA PARTICIPATIVNE PRISTOPE, KOT SO SVETOVANJE PSCO-SOCIALNO-IZOBRAŽEVALNO, INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO TER PARTICIPATIVNO UKREPANJE, KI BO ZMOŽNO USTVARJATI REŠITVE IN SKUPNE STRATEGIJE „V TRENUTNEM STANJU“ ZA ODPRAVO IZOBRAŽEVALNEGA NEUSPEHA. CILJI: IZBOLJŠANJE SPLOŠNEGA USPEHA ŠOLE Z ZMANJŠANJEM DELEŽA UČENCEV, KI NISO SPREJETI, V NASLEDNJI RAZRED IN TISTIH, KI IMAJO ZAČASNO PREKLICANO POTRDILO ALI POTRDILO O ZGODNJEM ZAKLJUČKU ŠOLANJA. PROJEKT SPODBUJA ZLASTI: (Slovenian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ZAČLENĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ZDRAVÍ A DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK DO METOLOGICKÉHO RÁMCE TEAORCO, KTERÝ KOMBINUJE POTŘEBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S POTŘEBOU VYTVOŘIT DOBRÉ ŠKOLNÍ KLIMA. POSÍLENÍM MEZILIDSKÝCH DOVEDNOSTÍ UČITELŮ A ŽÁKŮ JE MOŽNÉ VYTVOŘIT „BEZPEČNÝ ZÁKLAD“, KTERÝ UMOŽNÍ PŘIJMOUT ROZDÍLY, PODPOŘIT VIDITELNÉ A NEVIDITELNÉ NEPOHODLÍ, POSKYTNOUT KOMPLEXNÍ STRATEGIE A ÚČINNÉ PROVEDENÍ INTERVENCE. ZA TÍMTO ÚČELEM BUDOU PRO PARTICIPATIVNÍ PŘÍSTUPY, JAKO JE PORADENSTVÍ PSCO-SOCIO-VZDĚLÁVACÍ, INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÁ, A PARTICIPATIVNÍ AKCE, KTERÉ BUDOU SCHOPNY VYTVÁŘET ŘEŠENÍ A SDÍLENÉ STRATEGIE PRO ŘEŠENÍ NEÚSPĚCHU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, POUŽÍVÁNY METODY VÝUKY. CÍLE: ZLEPŠIT CELKOVÝ ÚSPĚCH ŠKOLY SNÍŽENÍM PROCENTA NEPŘIJÍMAJÍCÍCH ŽÁKŮ DO DALŠÍ TŘÍDY A TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ POZASTAVENOU NEBO PŘEDČASNĚ UKONČENOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU. PROJEKT PODPORUJE ZEJMÉNA: (Czech)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    INTEGRUOTI ŠVIETIMĄ SVEIKATOS IR GEROVĖS KLAUSIMAIS Į TEAORCO-METOLOGINĘ SISTEMĄ, DERINANT POREIKĮ MOKYKLOJE KURTI GERĄ APLINKĄ MOKYKLOJE. STIPRINANT MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ TARPASMENINIUS ĮGŪDŽIUS, GALIMA SUKURTI „SAUGIĄ BAZĘ“, KURI LEISTŲ PRIIMTI SKIRTUMUS, PALAIKYTI MATOMĄ IR NEMATOMĄ DISKOMFORTĄ, PARENGTI SUDĖTINGAS STRATEGIJAS IR VEIKSMINGAI ĮGYVENDINTI INTERVENCINES PRIEMONES. ŠIUO TIKSLU MOKYMO METODIKA BUS NAUDOJAMA DALYVAUJAMIESIEMS METODAMS, PVZ., KONSULTAVIMUI PSCO-SOCIO-ŠVIETIMO, INDIVIDUALIEMS IR GRUPINIAMS, IR DALYVAUJAMIESIEMS VEIKSMAMS, GALINTIEMS SUKURTI SPRENDIMUS IR BENDRAS STRATEGIJAS „DABARTINEI PADĖČIAI“, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMO PROBLEMĄ. TIKSLAI: GERINTI BENDRĄ MOKYKLOS SĖKMĘ MAŽINANT NEĮLEISTŲ MOKINIŲ PROCENTINĘ DALĮ Į KITĄ KLASĘ, TAIP PAT MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ ARBA PAŽYMĖJIMĄ, TURINTĮ MOKYKLOS NEBAIGIMO PAŽYMĖJIMĄ. VISŲ PIRMA PROJEKTU SKATINAMA: (Lithuanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    VESELĪBAS UN LABKLĀJĪBAS IZGLĪTĪBAS INTEGRĒŠANA TEAORCO METOLOĢISKAJĀ SISTĒMĀ, APVIENOJOT VAJADZĪBU PĒC SKOLAS UN NEPIECIEŠAMĪBU RADĪT LABU SKOLAS VIDI. STIPRINOT SKOLOTĀJU UN SKOLĒNU SAVSTARPĒJĀS SASKARSMES PRASMES, IR IESPĒJAMS IZVEIDOT “DROŠU BĀZI”, KAS ĻAUJ PIEŅEMT ATŠĶIRĪBAS, ATBALSTĪT REDZAMU UN NEREDZAMU DISKOMFORTU, NODROŠINĀT SAREŽĢĪTAS STRATĒĢIJAS UN EFEKTĪVU INTERVENCES ĪSTENOŠANU. ŠAJĀ NOLŪKĀ MĀCĪŠANAS METODIKAS TIKS IZMANTOTAS LĪDZDALĪBAS PIEEJĀS, PIEMĒRAM, KONSULTĒJOT PSCO-SOCIO-IZGLĪTOJOŠO, INDIVIDUĀLO UN GRUPU, UN LĪDZDALĪBAS PASĀKUMUS, KAS SPĒJ IZSTRĀDĀT RISINĀJUMUS UN KOPĪGAS STRATĒĢIJAS “PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJĀ”, LAI RISINĀTU IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES. MĒRĶI: UZLABOT VISPĀRĒJOS SKOLAS PANĀKUMUS, SAMAZINOT TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURI NAV UZŅEMTI NĀKAMAJĀ KLASĒ, UN TO SKOLĒNU ĪPATSVARU, KURIEM IR APTURĒTA VAI PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA. PROJEKTS JO ĪPAŠI VEICINA: (Latvian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В МЕТОЛОГИЧНАТА РАМКА TEAORCO, КАТО СЕ СЪЧЕТАЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ С НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ДОБЪР УЧИЛИЩЕН КЛИМАТ. ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДЕ „БЕЗОПАСНА БАЗА“, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРИЕМАТ РАЗЛИЧИЯТА, ДА СЕ ПОДДЪРЖА ВИДИМ И НЕВИДИМ ДИСКОМФОРТ, ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ СЛОЖНИ СТРАТЕГИИ И ЕФЕКТИВНО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПОДХОДИ, ОСНОВАНИ НА УЧАСТИЕТО, КАТО КОНСУЛТАЦИИ ЗА СОЦИАЛНО-ОБРАЗОВАТЕЛНИ, ИНДИВИДУАЛНИ И ГРУПОВИ ДЕЙСТВИЯ ПО PSCO, КАКТО И ДЕЙСТВИЯ ЗА УЧАСТИЕ, СПОСОБНИ ДА ГЕНЕРИРАТ РЕШЕНИЯ И СПОДЕЛЕНИ СТРАТЕГИИ „В АКТУАЛНО СЪСТОЯНИЕ“ ЗА СПРАВЯНЕ С НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ЦЕЛИ: ПОДОБРЯВАНЕ НА ЦЯЛОСТНИЯ УСПЕХ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА ПРОЦЕНТА НА НЕПРИЕТИТЕ УЧЕНИЦИ В СЛЕДВАЩИЯ КЛАС, КАКТО И НА ТЕЗИ С ВРЕМЕННО ПРЕКРАТЕНО ИЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ПРОЕКТЪТ НАСЪРЧАВА: (Bulgarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS JÓLÉTI OKTATÁS INTEGRÁLÁSA A TEAORCO-MÓDSZERTANI KERETBE, ÖTVÖZVE AZ ISKOLA IRÁNTI IGÉNYT A JÓ ISKOLAI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉVEL. A TANÁROK ÉS A TANULÓK INTERPERSZONÁLIS KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉVEL LÉTRE LEHET HOZNI EGY „BIZTONSÁGOS BÁZIST”, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBSÉGEK ELFOGADÁSÁT, A LÁTHATÓ ÉS LÁTHATATLAN KÉNYELMETLENSÉGET, ÖSSZETETT STRATÉGIÁKAT ÉS HATÉKONY BEAVATKOZÁST BIZTOSÍT. E CÉLBÓL OKTATÁSI MÓDSZEREKET ALKALMAZNAK OLYAN RÉSZVÉTELI MEGKÖZELÍTÉSEK ESETÉBEN, MINT PÉLDÁUL A PSCO-TÁRSADALMI-OKTATÁSI, EGYÉNI ÉS CSOPORTOS TANÁCSADÁS, VALAMINT A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ CSELEKVÉS, AMELY KÉPES MEGOLDÁSOKAT ÉS KÖZÖS STRATÉGIÁKAT LÉTREHOZNI AZ OKTATÁSI KUDARC KEZELÉSÉRE „A JELENLEGI HELYZETBEN”. CÉLKITŰZÉSEK: AZ ISKOLA ÁLTALÁNOS SIKERÉNEK JAVÍTÁSA A KÖVETKEZŐ OSZTÁLYBA BE NEM FOGADOTT, ILLETVE A FELFÜGGESZTETT VAGY KORAI ISKOLAELHAGYÁSI BIZONYÍTVÁNNYAL RENDELKEZŐ TANULÓK ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSÉVEL. A PROJEKT KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐKET MOZDÍTJA ELŐ: (Hungarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    OIDEACHAS SLÁINTE AGUS FOLLÁINE A CHOMHTHÁTHÚ I GCREAT TEAORCO-MHEITEOLAÍOCHTA, AG CUR LE CHÉILE AN GÁ ATÁ LE SCOIL A DHÉANAMH LEIS AN NGÁ ATÁ LE TIMPEALLACHTAÍ MAITHE SCOILE A CHRUTHÚ. TRÍ SCILEANNA IDIRPHEARSANTA NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA NDALTAÍ A NEARTÚ, IS FÉIDIR ‘BONN SÁBHÁILTE’ A CHRUTHÚ, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR GLACADH LEIS NA DIFRÍOCHTAÍ, TACÚ LE MÍCHOMPORD INFHEICTHE AGUS DOFHEICTHE, CHUN STRAITÉISÍ CASTA AGUS SEACHADADH ÉIFEACHTACH IDIRGHABHÁLA A CHUR AR FÁIL. CHUIGE SIN, BAINFEAR ÚSÁID AS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC LE HAGHAIDH CUIR CHUIGE RANNPHÁIRTEACHA AMHAIL COMHAIRLEOIREACHT PSCO-SOCH-OIDEACHASÚIL, AONAIR AGUS GRÚPA, AGUS GNÍOMHAÍOCHT RANNPHÁIRTEACH, A BHEIDH IN ANN RÉITIGH AGUS STRAITÉISÍ COMHROINNTE A GHINIÚINT “I STAID NA HIMEARTHA” CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN TEIP OIDEACHASÚIL. CUSPÓIRÍ: FEABHAS A CHUR AR RATH FORIOMLÁN NA SCOILE TRÍ CHÉATADÁN NA NDALTAÍ NÁR CEADAÍODH A LAGHDÚ GO DTÍ AN CHÉAD RANG EILE, AGUS IAD SIÚD A BHFUIL TEASTAS AR FIONRAÍ NÓ TEASTAS FÁGÁLA SCOILE ACU. GO HÁIRITHE, CUIREANN AN TIONSCADAL AN MÉID SEO A LEANAS CHUN CINN: (Irish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    INTEGRERING AV UTBILDNING I HÄLSA OCH VÄLBEFINNANDE I TEAORCO-METOLOGISKA RAMVERK, DÄR BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLAN KOMBINERAS MED BEHOVET AV ATT SKAPA BRA SKOLKLIMAT. GENOM ATT STÄRKA LÄRARNAS OCH ELEVERNAS PERSONLIGA FÄRDIGHETER ÄR DET MÖJLIGT ATT SKAPA EN ”SÄKER BAS” SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ACCEPTERA SKILLNADERNA, STÖDJA SYNLIGT OCH OSYNLIGT OBEHAG, TILLHANDAHÅLLA KOMPLEXA STRATEGIER OCH EFFEKTIVA INSATSER. I DETTA SYFTE KOMMER UNDERVISNINGSMETODER ATT ANVÄNDAS FÖR DELTAGANDESTRATEGIER, T.EX. RÅDGIVNING TILL PSCO-SOCIOPEDAGOGISKA, INDIVIDUELLA OCH GRUPPBASERADE ÅTGÄRDER, OCH DELTAGANDE, SOM KAN GENERERA LÖSNINGAR OCH GEMENSAMMA STRATEGIER ”I EN LÄGESRAPPORT” FÖR ATT TA ITU MED UTBILDNINGSMISSLYCKANDET. MÅL: FÖRBÄTTRA SKOLANS ÖVERGRIPANDE FRAMGÅNG GENOM ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM INTE HAR GÅTT IN I NÄSTA KLASS OCH DE SOM HAR AVBRUTIT ELLER AVBRUTIT SIN SKOLGÅNG. PROJEKTET FRÄMJAR SÄRSKILT FÖLJANDE: (Swedish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TERVISE- JA HEAOLUHARIDUSE INTEGREERIMINE TEAORCO METOLOOGILISSE RAAMISTIKKU, ÜHENDADES VAJADUSE KOOLIHARIDUSE JA HEA KOOLIKLIIMA LOOMISE VAJADUSEGA. ÕPETAJATE JA ÕPILASTE SUHTLEMISOSKUSTE TUGEVDAMISEGA ON VÕIMALIK LUUA „TURVALINE ALUS“, MIS VÕIMALDAB ERINEVUSI AKTSEPTEERIDA, TOETADA NÄHTAVAT JA NÄHTAMATUT EBAMUGAVUST, PAKKUDA KEERULISI STRATEEGIAID JA TÕHUSAT SEKKUMIST. SEL EESMÄRGIL KASUTATAKSE OSALUSPÕHISTE LÄHENEMISVIISIDE PUHUL ÕPETAMISMEETODEID, NAGU PSCO-SOTSIAAL-HARIDUSLIKU, INDIVIDUAALSE JA RÜHMANÕUSTAMINE NING OSALUSTEGEVUS, MIS SUUDAB LUUA LAHENDUSI JA ÜHISEID STRATEEGIAID „OLUKORRAS“, ET TEGELEDA HARIDUSALASE EBAÕNNESTUMISEGA. EESMÄRGID: KOOLI ÜLDISE EDUKUSE PARANDAMINE, VÄHENDADES JÄRGMISESSE KLASSI MITTELUBATUD ÕPILASTE OSAKAALU NING NENDE ÕPILASTE OSAKAALU, KELLEL ON PEATATUD VÕI KOOLIST VÄLJALANGEMISE TUNNISTUS. PROJEKTIGA EDENDATAKSE EELKÕIGE JÄRGMIST: (Estonian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B13I18000160003
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2122739&oldid=43659005"