ALL FOR AN INCLUSIVE SCHOOL (Q2000752): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALLE FOR EN INKLUDERENDE SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΌΛΑ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVE ZA INKLUZIVNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TOTUL PENTRU O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETKO PRE INKLUZÍVNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOLLHA GĦAL SKOLA INKLUŻIVA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TODOS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKKI OSALLISTAVALLE KOULULLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSTKO DLA SZKOŁY INTEGRACYJNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSE ZA VKLJUČUJOČO ŠOLO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠE PRO INKLUZIVNÍ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VISKAS UŽ ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VISS IEKĻAUJOŠAI SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКО ЗА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDEN EGY BEFOGADÓ ISKOLÁÉRT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GO LÉIR LE HAGHAIDH SCOIL CHUIMSITHEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLT FÖR EN INKLUDERANDE SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIK KAASAVA KOOLI JAOKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2000752 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2000752 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2000752 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2000752 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2000752 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2000752 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2000752 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2000752 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2000752 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2000752 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2000752 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2000752 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2000752 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR SCHOOL IS CONCEIVED AS A PLACE WHERE IT IS POSSIBLE TO CREATE STRONG POOLING AND SYNERGY PROCESSES, GENUINE ‘EDUCATIONAL ALLIANCES’ CAPABLE, NOT ONLY OF PROVIDING APPROPRIATE EDUCATIONAL AND TRAINING RESPONSES TO EACH PUPIL’S SPECIFICATIONS, BUT ALSO OF TURNING THE SCHOOL PROJECT INTO LIFE FOR EVERYONE. THE INSTITUTE, THROUGH THE SERVICE, AIMS TO ACHIEVE THE FOLLOWING OBJECTIVES: PROMOTING ACTIVE LEARNING AND PARTICIPATION, PROMOTING ESTEEM AND UNDERSTANDING OF SELF-EMPLOYMENT, REMOVING DISTRESS AND PROMOTING ACTIONS AND PROCESSES FOR SUCCESS, SELF-ESTEEM AND SELF-PERFORMANCE, PROMOTING PEER EQUALITY WITH A VIEW TO THE DEVELOPMENT OF A CULTURE OF INCLUSION, PROMOTING AND SUPPORTING LEARNING PROCESSES THROUGH COMPENSATORY INSTRUMENTS AND DISPENSATIES, LAYING THE FOUNDATIONS FOR THE CONSTRUCTION OF A STUDENT’S ‘LIFE PLAN’ WITH DISABILITY. THE ACTIONS TO BE SUPPORTED SHALL AIM AT SUPPORTING THE ACTIVITIES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1682614542683592
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Frosinone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES SKOLE ER TÆNKT SOM ET STED, HVOR DET ER MULIGT AT SKABE STÆRKE SAMMENLÆGNINGS- OG SYNERGIPROCESSER, ÆGTE "UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER', DER IKKE KUN ER I STAND TIL AT LEVERE PASSENDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSVAR TIL HVER ELEVS SPECIFIKATIONER, MEN OGSÅ TIL AT GØRE SKOLEPROJEKTET TIL ET LIV FOR ALLE. INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: FREMME AF AKTIV LÆRING OG DELTAGELSE, FREMME AF RESPEKT FOR OG FORSTÅELSE AF SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED, FJERNELSE AF NØD OG FREMME AF AKTIONER OG PROCESSER MED HENBLIK PÅ SUCCES, SELVVÆRD OG SELVPRÆSTATIONER, FREMME AF PEER-LIGESTILLING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF EN KULTUR MED INKLUSION, FREMME AF OG STØTTE TIL LÆRINGSPROCESSER GENNEM KOMPENSERENDE INSTRUMENTER OG DISPENSATIES, DER DANNER GRUNDLAG FOR OPBYGNINGEN AF EN STUDERENDES "LIVSPLAN" MED HANDICAP. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL STØTTES, SKAL SIGTE MOD AT STØTTE AKTIVITETERNE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE ER TÆNKT SOM ET STED, HVOR DET ER MULIGT AT SKABE STÆRKE SAMMENLÆGNINGS- OG SYNERGIPROCESSER, ÆGTE "UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER', DER IKKE KUN ER I STAND TIL AT LEVERE PASSENDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSVAR TIL HVER ELEVS SPECIFIKATIONER, MEN OGSÅ TIL AT GØRE SKOLEPROJEKTET TIL ET LIV FOR ALLE. INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: FREMME AF AKTIV LÆRING OG DELTAGELSE, FREMME AF RESPEKT FOR OG FORSTÅELSE AF SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED, FJERNELSE AF NØD OG FREMME AF AKTIONER OG PROCESSER MED HENBLIK PÅ SUCCES, SELVVÆRD OG SELVPRÆSTATIONER, FREMME AF PEER-LIGESTILLING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF EN KULTUR MED INKLUSION, FREMME AF OG STØTTE TIL LÆRINGSPROCESSER GENNEM KOMPENSERENDE INSTRUMENTER OG DISPENSATIES, DER DANNER GRUNDLAG FOR OPBYGNINGEN AF EN STUDERENDES "LIVSPLAN" MED HANDICAP. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL STØTTES, SKAL SIGTE MOD AT STØTTE AKTIVITETERNE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE ER TÆNKT SOM ET STED, HVOR DET ER MULIGT AT SKABE STÆRKE SAMMENLÆGNINGS- OG SYNERGIPROCESSER, ÆGTE "UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER', DER IKKE KUN ER I STAND TIL AT LEVERE PASSENDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSVAR TIL HVER ELEVS SPECIFIKATIONER, MEN OGSÅ TIL AT GØRE SKOLEPROJEKTET TIL ET LIV FOR ALLE. INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: FREMME AF AKTIV LÆRING OG DELTAGELSE, FREMME AF RESPEKT FOR OG FORSTÅELSE AF SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED, FJERNELSE AF NØD OG FREMME AF AKTIONER OG PROCESSER MED HENBLIK PÅ SUCCES, SELVVÆRD OG SELVPRÆSTATIONER, FREMME AF PEER-LIGESTILLING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF EN KULTUR MED INKLUSION, FREMME AF OG STØTTE TIL LÆRINGSPROCESSER GENNEM KOMPENSERENDE INSTRUMENTER OG DISPENSATIES, DER DANNER GRUNDLAG FOR OPBYGNINGEN AF EN STUDERENDES "LIVSPLAN" MED HANDICAP. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL STØTTES, SKAL SIGTE MOD AT STØTTE AKTIVITETERNE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ, ΓΝΉΣΙΕΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ» ΙΚΑΝΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΖΩΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ, ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΠΙΔΌΣΕΩΝ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΈΣΩ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΚΑΙ DISPENSATIES, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΌΣ «ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ» ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ, ΓΝΉΣΙΕΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ» ΙΚΑΝΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΖΩΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ, ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΠΙΔΌΣΕΩΝ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΈΣΩ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΚΑΙ DISPENSATIES, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΌΣ «ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ» ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ, ΓΝΉΣΙΕΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ» ΙΚΑΝΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΖΩΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ, ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΠΙΔΌΣΕΩΝ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΈΣΩ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΚΑΙ DISPENSATIES, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΌΣ «ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ» ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA ZAMIŠLJENA JE KAO MJESTO GDJE JE MOGUĆE STVORITI SNAŽNE PROCESE UDRUŽIVANJA I SINERGIJE, PRAVE „OBRAZOVNE SAVEZE” KOJI SU SPOSOBNI NE SAMO PRUŽITI ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE ODGOVORE NA SPECIFIKACIJE SVAKOG UČENIKA, VEĆ I PRETVORITI ŠKOLSKI PROJEKT U ŽIVOT ZA SVE. INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: PROMICANJE AKTIVNOG UČENJA I SUDJELOVANJA, PROMICANJE POŠTOVANJA I RAZUMIJEVANJA SAMOZAPOŠLJAVANJA, UKLANJANJE NEVOLJA I PROMICANJE DJELOVANJA I PROCESA ZA USPJEH, SAMOPOŠTOVANJE I SAMOUSPJEŠNOST, PROMICANJE JEDNAKOSTI MEĐU VRŠNJACIMA S CILJEM RAZVOJA KULTURE UKLJUČENOSTI, PROMICANJE I PODUPIRANJE PROCESA UČENJA S POMOĆU KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA I DISPENSATIES, POSTAVLJANJE TEMELJA ZA IZRADU STUDENTSKOG „ŽIVOTNOG PLANA” S INVALIDITETOM. DJELOVANJA KOJA ĆE SE PODUPIRATI IMAJU ZA CILJ PODUPIRANJE AKTIVNOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA ZAMIŠLJENA JE KAO MJESTO GDJE JE MOGUĆE STVORITI SNAŽNE PROCESE UDRUŽIVANJA I SINERGIJE, PRAVE „OBRAZOVNE SAVEZE” KOJI SU SPOSOBNI NE SAMO PRUŽITI ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE ODGOVORE NA SPECIFIKACIJE SVAKOG UČENIKA, VEĆ I PRETVORITI ŠKOLSKI PROJEKT U ŽIVOT ZA SVE. INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: PROMICANJE AKTIVNOG UČENJA I SUDJELOVANJA, PROMICANJE POŠTOVANJA I RAZUMIJEVANJA SAMOZAPOŠLJAVANJA, UKLANJANJE NEVOLJA I PROMICANJE DJELOVANJA I PROCESA ZA USPJEH, SAMOPOŠTOVANJE I SAMOUSPJEŠNOST, PROMICANJE JEDNAKOSTI MEĐU VRŠNJACIMA S CILJEM RAZVOJA KULTURE UKLJUČENOSTI, PROMICANJE I PODUPIRANJE PROCESA UČENJA S POMOĆU KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA I DISPENSATIES, POSTAVLJANJE TEMELJA ZA IZRADU STUDENTSKOG „ŽIVOTNOG PLANA” S INVALIDITETOM. DJELOVANJA KOJA ĆE SE PODUPIRATI IMAJU ZA CILJ PODUPIRANJE AKTIVNOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA ZAMIŠLJENA JE KAO MJESTO GDJE JE MOGUĆE STVORITI SNAŽNE PROCESE UDRUŽIVANJA I SINERGIJE, PRAVE „OBRAZOVNE SAVEZE” KOJI SU SPOSOBNI NE SAMO PRUŽITI ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE ODGOVORE NA SPECIFIKACIJE SVAKOG UČENIKA, VEĆ I PRETVORITI ŠKOLSKI PROJEKT U ŽIVOT ZA SVE. INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: PROMICANJE AKTIVNOG UČENJA I SUDJELOVANJA, PROMICANJE POŠTOVANJA I RAZUMIJEVANJA SAMOZAPOŠLJAVANJA, UKLANJANJE NEVOLJA I PROMICANJE DJELOVANJA I PROCESA ZA USPJEH, SAMOPOŠTOVANJE I SAMOUSPJEŠNOST, PROMICANJE JEDNAKOSTI MEĐU VRŠNJACIMA S CILJEM RAZVOJA KULTURE UKLJUČENOSTI, PROMICANJE I PODUPIRANJE PROCESA UČENJA S POMOĆU KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA I DISPENSATIES, POSTAVLJANJE TEMELJA ZA IZRADU STUDENTSKOG „ŽIVOTNOG PLANA” S INVALIDITETOM. DJELOVANJA KOJA ĆE SE PODUPIRATI IMAJU ZA CILJ PODUPIRANJE AKTIVNOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA NOASTRĂ ESTE CONCEPUTĂ CA UN LOC ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE PROCESE PUTERNICE DE PUNERE ÎN COMUN ȘI DE SINERGIE, VERITABILE „ALIANȚE EDUCAȚIONALE” CAPABILE NU NUMAI SĂ OFERE RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ADECVATE LA SPECIFICAȚIILE FIECĂRUI ELEV, CI ȘI SĂ TRANSFORME PROIECTUL ȘCOLAR ÎN VIAȚĂ PENTRU TOATĂ LUMEA. INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE ȘI A PARTICIPĂRII, PROMOVAREA STIMEI ȘI ÎNȚELEGERII ACTIVITĂȚILOR INDEPENDENTE, ELIMINAREA STRESULUI ȘI PROMOVAREA ACȚIUNILOR ȘI PROCESELOR DE SUCCES, STIMA DE SINE ȘI AUTOPERFORMANȚĂ, PROMOVAREA EGALITĂȚII RECIPROCE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII UNEI CULTURI A INCLUZIUNII, PROMOVAREA ȘI SPRIJINIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN INSTRUMENTE COMPENSATORII ȘI DISPENSATIES, PUNÂND BAZELE PENTRU CONSTRUIREA UNUI „PLAN DE VIAȚĂ” AL ELEVULUI CU HANDICAP. ACȚIUNILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE SPRIJINITE VIZEAZĂ SPRIJINIREA ACTIVITĂȚILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ ESTE CONCEPUTĂ CA UN LOC ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE PROCESE PUTERNICE DE PUNERE ÎN COMUN ȘI DE SINERGIE, VERITABILE „ALIANȚE EDUCAȚIONALE” CAPABILE NU NUMAI SĂ OFERE RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ADECVATE LA SPECIFICAȚIILE FIECĂRUI ELEV, CI ȘI SĂ TRANSFORME PROIECTUL ȘCOLAR ÎN VIAȚĂ PENTRU TOATĂ LUMEA. INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE ȘI A PARTICIPĂRII, PROMOVAREA STIMEI ȘI ÎNȚELEGERII ACTIVITĂȚILOR INDEPENDENTE, ELIMINAREA STRESULUI ȘI PROMOVAREA ACȚIUNILOR ȘI PROCESELOR DE SUCCES, STIMA DE SINE ȘI AUTOPERFORMANȚĂ, PROMOVAREA EGALITĂȚII RECIPROCE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII UNEI CULTURI A INCLUZIUNII, PROMOVAREA ȘI SPRIJINIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN INSTRUMENTE COMPENSATORII ȘI DISPENSATIES, PUNÂND BAZELE PENTRU CONSTRUIREA UNUI „PLAN DE VIAȚĂ” AL ELEVULUI CU HANDICAP. ACȚIUNILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE SPRIJINITE VIZEAZĂ SPRIJINIREA ACTIVITĂȚILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ ESTE CONCEPUTĂ CA UN LOC ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE PROCESE PUTERNICE DE PUNERE ÎN COMUN ȘI DE SINERGIE, VERITABILE „ALIANȚE EDUCAȚIONALE” CAPABILE NU NUMAI SĂ OFERE RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ADECVATE LA SPECIFICAȚIILE FIECĂRUI ELEV, CI ȘI SĂ TRANSFORME PROIECTUL ȘCOLAR ÎN VIAȚĂ PENTRU TOATĂ LUMEA. INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE ȘI A PARTICIPĂRII, PROMOVAREA STIMEI ȘI ÎNȚELEGERII ACTIVITĂȚILOR INDEPENDENTE, ELIMINAREA STRESULUI ȘI PROMOVAREA ACȚIUNILOR ȘI PROCESELOR DE SUCCES, STIMA DE SINE ȘI AUTOPERFORMANȚĂ, PROMOVAREA EGALITĂȚII RECIPROCE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII UNEI CULTURI A INCLUZIUNII, PROMOVAREA ȘI SPRIJINIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN INSTRUMENTE COMPENSATORII ȘI DISPENSATIES, PUNÂND BAZELE PENTRU CONSTRUIREA UNUI „PLAN DE VIAȚĂ” AL ELEVULUI CU HANDICAP. ACȚIUNILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE SPRIJINITE VIZEAZĂ SPRIJINIREA ACTIVITĂȚILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA JE KONCIPOVANÁ AKO MIESTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVORIŤ SILNÉ ZDRUŽOVANIE A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTOČNÉ „VZDELÁVACIE ALIANCIE“ SCHOPNÉ NIELEN POSKYTOVAŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE REAKCIE NA ŠPECIFIKÁCIE KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ PREMENIŤ ŠKOLSKÝ PROJEKT NA ŽIVOT PRE KAŽDÉHO. INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: PODPORA AKTÍVNEHO VZDELÁVANIA A ÚČASTI, PRESADZOVANIE ÚCTY A CHÁPANIA SAMOSTATNEJ ZÁROBKOVEJ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVANIE ŤAŽKOSTÍ A PODPORA ČINNOSTÍ A PROCESOV ÚSPECHU, SEBAÚCTY A SEBAÚCTY, PODPORA ROVNOSTI PARTNEROV S CIEĽOM ROZVOJA KULTÚRY ZAČLEŇOVANIA, PRESADZOVANIE A PODPORA VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ZDÔRAZŇUJE, KTORÉ POLOŽILI ZÁKLADY PRE VYTVORENIE „ŽIVOTNÉHO PLÁNU“ ŠTUDENTA SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. AKCIE, KTORÉ SA MAJÚ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIAVAJÚ NA PODPORU ČINNOSTÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA JE KONCIPOVANÁ AKO MIESTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVORIŤ SILNÉ ZDRUŽOVANIE A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTOČNÉ „VZDELÁVACIE ALIANCIE“ SCHOPNÉ NIELEN POSKYTOVAŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE REAKCIE NA ŠPECIFIKÁCIE KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ PREMENIŤ ŠKOLSKÝ PROJEKT NA ŽIVOT PRE KAŽDÉHO. INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: PODPORA AKTÍVNEHO VZDELÁVANIA A ÚČASTI, PRESADZOVANIE ÚCTY A CHÁPANIA SAMOSTATNEJ ZÁROBKOVEJ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVANIE ŤAŽKOSTÍ A PODPORA ČINNOSTÍ A PROCESOV ÚSPECHU, SEBAÚCTY A SEBAÚCTY, PODPORA ROVNOSTI PARTNEROV S CIEĽOM ROZVOJA KULTÚRY ZAČLEŇOVANIA, PRESADZOVANIE A PODPORA VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ZDÔRAZŇUJE, KTORÉ POLOŽILI ZÁKLADY PRE VYTVORENIE „ŽIVOTNÉHO PLÁNU“ ŠTUDENTA SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. AKCIE, KTORÉ SA MAJÚ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIAVAJÚ NA PODPORU ČINNOSTÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA JE KONCIPOVANÁ AKO MIESTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVORIŤ SILNÉ ZDRUŽOVANIE A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTOČNÉ „VZDELÁVACIE ALIANCIE“ SCHOPNÉ NIELEN POSKYTOVAŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE REAKCIE NA ŠPECIFIKÁCIE KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ PREMENIŤ ŠKOLSKÝ PROJEKT NA ŽIVOT PRE KAŽDÉHO. INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: PODPORA AKTÍVNEHO VZDELÁVANIA A ÚČASTI, PRESADZOVANIE ÚCTY A CHÁPANIA SAMOSTATNEJ ZÁROBKOVEJ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVANIE ŤAŽKOSTÍ A PODPORA ČINNOSTÍ A PROCESOV ÚSPECHU, SEBAÚCTY A SEBAÚCTY, PODPORA ROVNOSTI PARTNEROV S CIEĽOM ROZVOJA KULTÚRY ZAČLEŇOVANIA, PRESADZOVANIE A PODPORA VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ZDÔRAZŇUJE, KTORÉ POLOŽILI ZÁKLADY PRE VYTVORENIE „ŽIVOTNÉHO PLÁNU“ ŠTUDENTA SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. AKCIE, KTORÉ SA MAJÚ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIAVAJÚ NA PODPORU ČINNOSTÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BĦALA POST FEJN HUWA POSSIBBLI LI JINĦOLQU PROĊESSI B’SAĦĦITHOM TA’ AKKOMUNAMENT U SINERĠIJA, “ALLEANZI EDUKATTIVI” ĠENWINI KAPAĊI, MHUX BISS LI JIPPROVDU TWEĠIBIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA WKOLL LI JIBDLU L-PROĠETT SKOLASTIKU F’ĦAJJA GĦAL KULĦADD. L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVI, IL-PROMOZZJONI TAL-ISTIMA U L-FEHIM TAL-IMPJIEG INDIPENDENTI, IT-TNEĦĦIJA TAL-PERIKLU U L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET U PROĊESSI GĦAS-SUĊĊESS, L-ISTIMA PERSONALI U L-PRESTAZZJONI PERSONALI, IL-PROMOZZJONI TAL-UGWALJANZA BEJN IL-PARI BIL-ĦSIEB TAL-IŻVILUPP TA’ KULTURA TA’ INKLUŻJONI, IL-PROMOZZJONI U L-APPOĠĠ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRUMENTI KUMPENSATORJI U DISPENSATIES, LI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI GĦALL-BINI TA’ “PJAN GĦALL-ĦAJJA” TA’ STUDENT B’DIŻABILITÀ. L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JIĠU APPOĠĠATI GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JAPPOĠĠAW L-ATTIVITAJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BĦALA POST FEJN HUWA POSSIBBLI LI JINĦOLQU PROĊESSI B’SAĦĦITHOM TA’ AKKOMUNAMENT U SINERĠIJA, “ALLEANZI EDUKATTIVI” ĠENWINI KAPAĊI, MHUX BISS LI JIPPROVDU TWEĠIBIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA WKOLL LI JIBDLU L-PROĠETT SKOLASTIKU F’ĦAJJA GĦAL KULĦADD. L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVI, IL-PROMOZZJONI TAL-ISTIMA U L-FEHIM TAL-IMPJIEG INDIPENDENTI, IT-TNEĦĦIJA TAL-PERIKLU U L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET U PROĊESSI GĦAS-SUĊĊESS, L-ISTIMA PERSONALI U L-PRESTAZZJONI PERSONALI, IL-PROMOZZJONI TAL-UGWALJANZA BEJN IL-PARI BIL-ĦSIEB TAL-IŻVILUPP TA’ KULTURA TA’ INKLUŻJONI, IL-PROMOZZJONI U L-APPOĠĠ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRUMENTI KUMPENSATORJI U DISPENSATIES, LI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI GĦALL-BINI TA’ “PJAN GĦALL-ĦAJJA” TA’ STUDENT B’DIŻABILITÀ. L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JIĠU APPOĠĠATI GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JAPPOĠĠAW L-ATTIVITAJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BĦALA POST FEJN HUWA POSSIBBLI LI JINĦOLQU PROĊESSI B’SAĦĦITHOM TA’ AKKOMUNAMENT U SINERĠIJA, “ALLEANZI EDUKATTIVI” ĠENWINI KAPAĊI, MHUX BISS LI JIPPROVDU TWEĠIBIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA WKOLL LI JIBDLU L-PROĠETT SKOLASTIKU F’ĦAJJA GĦAL KULĦADD. L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVI, IL-PROMOZZJONI TAL-ISTIMA U L-FEHIM TAL-IMPJIEG INDIPENDENTI, IT-TNEĦĦIJA TAL-PERIKLU U L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET U PROĊESSI GĦAS-SUĊĊESS, L-ISTIMA PERSONALI U L-PRESTAZZJONI PERSONALI, IL-PROMOZZJONI TAL-UGWALJANZA BEJN IL-PARI BIL-ĦSIEB TAL-IŻVILUPP TA’ KULTURA TA’ INKLUŻJONI, IL-PROMOZZJONI U L-APPOĠĠ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRUMENTI KUMPENSATORJI U DISPENSATIES, LI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI GĦALL-BINI TA’ “PJAN GĦALL-ĦAJJA” TA’ STUDENT B’DIŻABILITÀ. L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JIĠU APPOĠĠATI GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JAPPOĠĠAW L-ATTIVITAJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A nossa escola é concebida como um local onde é possível criar processos sólidos de enfraquecimento e sinergia, verdadeiras «alianças educativas» capazes, não só de fornecer respostas educativas e formativas adequadas às especificações de cada estabelecimento, mas também de transformar o projeto escolar em vida para todos. O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: PROMOVER A APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO ATIVAS, PROMOVER O ESTEEM E O COMPREENSAMENTO DO AUTOEMPREGO, REMOVER O DESENVOLVIMENTO E PROMOVER AÇÕES E PROCESSOS DE SUCESSO, AUTOESTEEM E AUTODESEMPENHO, PROMOVER A IGUALDADE PEER COM VISTA AO DESENVOLVIMENTO DE UMA CULTURA DE INCLUSÃO, PROMOVER E APOIAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE INSTRUMENTOS E DISPENSATIES COMPENSATIVOS, ESTABILIZAR AS FUNDAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM «PLANO DE VIDA» DE ESTUDANTES COM DISABILIDADE. As acções a apoiar destinam-se a apoiar as actividades. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A nossa escola é concebida como um local onde é possível criar processos sólidos de enfraquecimento e sinergia, verdadeiras «alianças educativas» capazes, não só de fornecer respostas educativas e formativas adequadas às especificações de cada estabelecimento, mas também de transformar o projeto escolar em vida para todos. O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: PROMOVER A APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO ATIVAS, PROMOVER O ESTEEM E O COMPREENSAMENTO DO AUTOEMPREGO, REMOVER O DESENVOLVIMENTO E PROMOVER AÇÕES E PROCESSOS DE SUCESSO, AUTOESTEEM E AUTODESEMPENHO, PROMOVER A IGUALDADE PEER COM VISTA AO DESENVOLVIMENTO DE UMA CULTURA DE INCLUSÃO, PROMOVER E APOIAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE INSTRUMENTOS E DISPENSATIES COMPENSATIVOS, ESTABILIZAR AS FUNDAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM «PLANO DE VIDA» DE ESTUDANTES COM DISABILIDADE. As acções a apoiar destinam-se a apoiar as actividades. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A nossa escola é concebida como um local onde é possível criar processos sólidos de enfraquecimento e sinergia, verdadeiras «alianças educativas» capazes, não só de fornecer respostas educativas e formativas adequadas às especificações de cada estabelecimento, mas também de transformar o projeto escolar em vida para todos. O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: PROMOVER A APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO ATIVAS, PROMOVER O ESTEEM E O COMPREENSAMENTO DO AUTOEMPREGO, REMOVER O DESENVOLVIMENTO E PROMOVER AÇÕES E PROCESSOS DE SUCESSO, AUTOESTEEM E AUTODESEMPENHO, PROMOVER A IGUALDADE PEER COM VISTA AO DESENVOLVIMENTO DE UMA CULTURA DE INCLUSÃO, PROMOVER E APOIAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE INSTRUMENTOS E DISPENSATIES COMPENSATIVOS, ESTABILIZAR AS FUNDAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM «PLANO DE VIDA» DE ESTUDANTES COM DISABILIDADE. As acções a apoiar destinam-se a apoiar as actividades. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMME ON SUUNNITELTU PAIKKAKSI, JOSSA ON MAHDOLLISTA LUODA VAHVOJA YHDISTÄMIS- JA SYNERGIAPROSESSEJA, AITOJA ”KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ”, JOTKA PYSTYVÄT PAITSI TARJOAMAAN ASIANMUKAISIA KOULUTUSVASTAUKSIA KUNKIN OPPILAAN VAATIMUKSIIN, MYÖS MUUTTAMAAN KOULUHANKKEEN KAIKKIEN ELÄMÄKSI. INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: EDISTETÄÄN AKTIIVISTA OPPIMISTA JA OSALLISTUMISTA, EDISTETÄÄN ITSENÄISEN AMMATINHARJOITTAMISEN ARVOSTUSTA JA YMMÄRTÄMYSTÄ, POISTETAAN AHDISTUSTA JA EDISTETÄÄN MENESTYKSEEN, ITSETUNTOON JA ITSESUORITUKSEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA JA PROSESSEJA, EDISTETÄÄN VERTAISTASA-ARVOA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄN KULTTUURIN KEHITTÄMISEKSI, EDISTETÄÄN JA TUETAAN OPPIMISPROSESSEJA KORVAAVIEN VÄLINEIDEN JA DISPENSATIES-TOIMIEN AVULLA JA LUODAAN PERUSTA VAMMAISEN OPISKELIJAN ”ELÄMÄSUUNNITELMAN” KEHITTÄMISELLE. TUETTAVIEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON TUKEA TOIMIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME ON SUUNNITELTU PAIKKAKSI, JOSSA ON MAHDOLLISTA LUODA VAHVOJA YHDISTÄMIS- JA SYNERGIAPROSESSEJA, AITOJA ”KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ”, JOTKA PYSTYVÄT PAITSI TARJOAMAAN ASIANMUKAISIA KOULUTUSVASTAUKSIA KUNKIN OPPILAAN VAATIMUKSIIN, MYÖS MUUTTAMAAN KOULUHANKKEEN KAIKKIEN ELÄMÄKSI. INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: EDISTETÄÄN AKTIIVISTA OPPIMISTA JA OSALLISTUMISTA, EDISTETÄÄN ITSENÄISEN AMMATINHARJOITTAMISEN ARVOSTUSTA JA YMMÄRTÄMYSTÄ, POISTETAAN AHDISTUSTA JA EDISTETÄÄN MENESTYKSEEN, ITSETUNTOON JA ITSESUORITUKSEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA JA PROSESSEJA, EDISTETÄÄN VERTAISTASA-ARVOA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄN KULTTUURIN KEHITTÄMISEKSI, EDISTETÄÄN JA TUETAAN OPPIMISPROSESSEJA KORVAAVIEN VÄLINEIDEN JA DISPENSATIES-TOIMIEN AVULLA JA LUODAAN PERUSTA VAMMAISEN OPISKELIJAN ”ELÄMÄSUUNNITELMAN” KEHITTÄMISELLE. TUETTAVIEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON TUKEA TOIMIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME ON SUUNNITELTU PAIKKAKSI, JOSSA ON MAHDOLLISTA LUODA VAHVOJA YHDISTÄMIS- JA SYNERGIAPROSESSEJA, AITOJA ”KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ”, JOTKA PYSTYVÄT PAITSI TARJOAMAAN ASIANMUKAISIA KOULUTUSVASTAUKSIA KUNKIN OPPILAAN VAATIMUKSIIN, MYÖS MUUTTAMAAN KOULUHANKKEEN KAIKKIEN ELÄMÄKSI. INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: EDISTETÄÄN AKTIIVISTA OPPIMISTA JA OSALLISTUMISTA, EDISTETÄÄN ITSENÄISEN AMMATINHARJOITTAMISEN ARVOSTUSTA JA YMMÄRTÄMYSTÄ, POISTETAAN AHDISTUSTA JA EDISTETÄÄN MENESTYKSEEN, ITSETUNTOON JA ITSESUORITUKSEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA JA PROSESSEJA, EDISTETÄÄN VERTAISTASA-ARVOA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄN KULTTUURIN KEHITTÄMISEKSI, EDISTETÄÄN JA TUETAAN OPPIMISPROSESSEJA KORVAAVIEN VÄLINEIDEN JA DISPENSATIES-TOIMIEN AVULLA JA LUODAAN PERUSTA VAMMAISEN OPISKELIJAN ”ELÄMÄSUUNNITELMAN” KEHITTÄMISELLE. TUETTAVIEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON TUKEA TOIMIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZA SZKOŁA JEST POMYŚLANA JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM MOŻLIWE JEST TWORZENIE SILNYCH PROCESÓW ŁĄCZENIA I SYNERGII, PRAWDZIWYCH „SOJUSZÓW EDUKACYJNYCH” ZDOLNYCH NIE TYLKO DO ZAPEWNIANIA ODPOWIEDNICH ODPOWIEDZI EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH NA POTRZEBY POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ALE TAKŻE DO PRZEKSZTAŁCANIA PROJEKTU SZKOLNEGO W ŻYCIE DLA WSZYSTKICH. INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: PROMOWANIE AKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I UCZESTNICTWA, PROMOWANIE SZACUNKU I ZROZUMIENIA SAMOZATRUDNIENIA, USUWANIE STRESU ORAZ PROMOWANIE DZIAŁAŃ I PROCESÓW NA RZECZ SUKCESU, POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I WYNIKÓW, PROMOWANIE RÓWNOŚCI PARTNERSKIEJ W CELU ROZWOJU KULTURY WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO, PROMOWANIE I WSPIERANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ INSTRUMENTY KOMPENSACYJNE I DISPENSATIES, STWORZENIE PODSTAW DO BUDOWY „PLANU ŻYCIA” STUDENTA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ WSPIERANE, MAJĄ NA CELU WSPIERANIE DZIAŁAŃ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA JEST POMYŚLANA JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM MOŻLIWE JEST TWORZENIE SILNYCH PROCESÓW ŁĄCZENIA I SYNERGII, PRAWDZIWYCH „SOJUSZÓW EDUKACYJNYCH” ZDOLNYCH NIE TYLKO DO ZAPEWNIANIA ODPOWIEDNICH ODPOWIEDZI EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH NA POTRZEBY POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ALE TAKŻE DO PRZEKSZTAŁCANIA PROJEKTU SZKOLNEGO W ŻYCIE DLA WSZYSTKICH. INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: PROMOWANIE AKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I UCZESTNICTWA, PROMOWANIE SZACUNKU I ZROZUMIENIA SAMOZATRUDNIENIA, USUWANIE STRESU ORAZ PROMOWANIE DZIAŁAŃ I PROCESÓW NA RZECZ SUKCESU, POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I WYNIKÓW, PROMOWANIE RÓWNOŚCI PARTNERSKIEJ W CELU ROZWOJU KULTURY WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO, PROMOWANIE I WSPIERANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ INSTRUMENTY KOMPENSACYJNE I DISPENSATIES, STWORZENIE PODSTAW DO BUDOWY „PLANU ŻYCIA” STUDENTA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ WSPIERANE, MAJĄ NA CELU WSPIERANIE DZIAŁAŃ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA JEST POMYŚLANA JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM MOŻLIWE JEST TWORZENIE SILNYCH PROCESÓW ŁĄCZENIA I SYNERGII, PRAWDZIWYCH „SOJUSZÓW EDUKACYJNYCH” ZDOLNYCH NIE TYLKO DO ZAPEWNIANIA ODPOWIEDNICH ODPOWIEDZI EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH NA POTRZEBY POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ALE TAKŻE DO PRZEKSZTAŁCANIA PROJEKTU SZKOLNEGO W ŻYCIE DLA WSZYSTKICH. INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: PROMOWANIE AKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I UCZESTNICTWA, PROMOWANIE SZACUNKU I ZROZUMIENIA SAMOZATRUDNIENIA, USUWANIE STRESU ORAZ PROMOWANIE DZIAŁAŃ I PROCESÓW NA RZECZ SUKCESU, POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I WYNIKÓW, PROMOWANIE RÓWNOŚCI PARTNERSKIEJ W CELU ROZWOJU KULTURY WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO, PROMOWANIE I WSPIERANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ INSTRUMENTY KOMPENSACYJNE I DISPENSATIES, STWORZENIE PODSTAW DO BUDOWY „PLANU ŻYCIA” STUDENTA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ WSPIERANE, MAJĄ NA CELU WSPIERANIE DZIAŁAŃ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠOLA JE ZASNOVANA KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE USTVARITI MOČNE PROCESE ZDRUŽEVANJA IN SINERGIJE, PRISTNE „IZOBRAŽEVALNE ZVEZE“, KI SO SPOSOBNE ZAGOTOVITI USTREZNE ODZIVE NA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE GLEDE NA SPECIFIKACIJE VSAKEGA UČENCA, AMPAK TUDI SPREMENITI ŠOLSKI PROJEKT V ŽIVLJENJE ZA VSAKOGAR. INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: SPODBUJANJE DEJAVNEGA UČENJA IN SODELOVANJA, SPODBUJANJE SPOŠTOVANJA IN RAZUMEVANJA SAMOZAPOSLOVANJA, ODPRAVLJANJE STISKE TER SPODBUJANJE UKREPOV IN PROCESOV ZA USPEH, SAMOSPOŠTOVANJE IN SAMOUSPEŠNOST, SPODBUJANJE ENAKOSTI MED VRSTNIKI Z NAMENOM RAZVOJA KULTURE VKLJUČEVANJA, SPODBUJANJE IN PODPIRANJE UČNIH PROCESOV Z KOMPENZACIJSKIMI INSTRUMENTI IN DISPENSATIES, KI POSTAVLJAJO TEMELJE ZA OBLIKOVANJE „ŽIVLJENJSKEGA NAČRTA“ ŠTUDENTOV Z INVALIDNOSTJO. UKREPI, KI JIH JE TREBA PODPRETI, SO NAMENJENI PODPORI DEJAVNOSTIM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠOLA JE ZASNOVANA KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE USTVARITI MOČNE PROCESE ZDRUŽEVANJA IN SINERGIJE, PRISTNE „IZOBRAŽEVALNE ZVEZE“, KI SO SPOSOBNE ZAGOTOVITI USTREZNE ODZIVE NA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE GLEDE NA SPECIFIKACIJE VSAKEGA UČENCA, AMPAK TUDI SPREMENITI ŠOLSKI PROJEKT V ŽIVLJENJE ZA VSAKOGAR. INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: SPODBUJANJE DEJAVNEGA UČENJA IN SODELOVANJA, SPODBUJANJE SPOŠTOVANJA IN RAZUMEVANJA SAMOZAPOSLOVANJA, ODPRAVLJANJE STISKE TER SPODBUJANJE UKREPOV IN PROCESOV ZA USPEH, SAMOSPOŠTOVANJE IN SAMOUSPEŠNOST, SPODBUJANJE ENAKOSTI MED VRSTNIKI Z NAMENOM RAZVOJA KULTURE VKLJUČEVANJA, SPODBUJANJE IN PODPIRANJE UČNIH PROCESOV Z KOMPENZACIJSKIMI INSTRUMENTI IN DISPENSATIES, KI POSTAVLJAJO TEMELJE ZA OBLIKOVANJE „ŽIVLJENJSKEGA NAČRTA“ ŠTUDENTOV Z INVALIDNOSTJO. UKREPI, KI JIH JE TREBA PODPRETI, SO NAMENJENI PODPORI DEJAVNOSTIM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠOLA JE ZASNOVANA KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE USTVARITI MOČNE PROCESE ZDRUŽEVANJA IN SINERGIJE, PRISTNE „IZOBRAŽEVALNE ZVEZE“, KI SO SPOSOBNE ZAGOTOVITI USTREZNE ODZIVE NA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE GLEDE NA SPECIFIKACIJE VSAKEGA UČENCA, AMPAK TUDI SPREMENITI ŠOLSKI PROJEKT V ŽIVLJENJE ZA VSAKOGAR. INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: SPODBUJANJE DEJAVNEGA UČENJA IN SODELOVANJA, SPODBUJANJE SPOŠTOVANJA IN RAZUMEVANJA SAMOZAPOSLOVANJA, ODPRAVLJANJE STISKE TER SPODBUJANJE UKREPOV IN PROCESOV ZA USPEH, SAMOSPOŠTOVANJE IN SAMOUSPEŠNOST, SPODBUJANJE ENAKOSTI MED VRSTNIKI Z NAMENOM RAZVOJA KULTURE VKLJUČEVANJA, SPODBUJANJE IN PODPIRANJE UČNIH PROCESOV Z KOMPENZACIJSKIMI INSTRUMENTI IN DISPENSATIES, KI POSTAVLJAJO TEMELJE ZA OBLIKOVANJE „ŽIVLJENJSKEGA NAČRTA“ ŠTUDENTOV Z INVALIDNOSTJO. UKREPI, KI JIH JE TREBA PODPRETI, SO NAMENJENI PODPORI DEJAVNOSTIM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠE ŠKOLA JE KONCIPOVÁNA JAKO MÍSTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVOŘIT SILNÉ SPOLEČNÉ A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTEČNÉ „VZDĚLÁVACÍ ALIANCE“, KTERÉ JSOU SCHOPNÉ NEJEN POSKYTOVAT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REAKCE NA SPECIFIKACE KAŽDÉHO ŽÁKA’S, ALE TAKÉ PROMĚNIT ŠKOLNÍ PROJEKT V ŽIVOT PRO KAŽDÉHO. INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: PODPORA AKTIVNÍHO UČENÍ A ÚČASTI, PODPORA ÚCTY A POROZUMĚNÍ SAMOSTATNÉ VÝDĚLEČNÉ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVÁNÍ PROBLÉMŮ A PODPORA AKCÍ A PROCESŮ ÚSPĚCHU, SEBEÚCTY A SEBEÚČINNOSTI, PODPORA VZÁJEMNÉ ROVNOSTI S CÍLEM ROZVÍJET KULTURU ZAČLEŇOVÁNÍ, PODPORA A PODPORA VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A DISPENSATIES, POLOŽENÍ ZÁKLADŮ PRO VYTVOŘENÍ „ŽIVOTNÍHO PLÁNU“ STUDENTA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PODPOROVÁNA, SE ZAMĚŘÍ NA PODPORU TĚCHTO ČINNOSTÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE ŠKOLA JE KONCIPOVÁNA JAKO MÍSTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVOŘIT SILNÉ SPOLEČNÉ A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTEČNÉ „VZDĚLÁVACÍ ALIANCE“, KTERÉ JSOU SCHOPNÉ NEJEN POSKYTOVAT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REAKCE NA SPECIFIKACE KAŽDÉHO ŽÁKA’S, ALE TAKÉ PROMĚNIT ŠKOLNÍ PROJEKT V ŽIVOT PRO KAŽDÉHO. INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: PODPORA AKTIVNÍHO UČENÍ A ÚČASTI, PODPORA ÚCTY A POROZUMĚNÍ SAMOSTATNÉ VÝDĚLEČNÉ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVÁNÍ PROBLÉMŮ A PODPORA AKCÍ A PROCESŮ ÚSPĚCHU, SEBEÚCTY A SEBEÚČINNOSTI, PODPORA VZÁJEMNÉ ROVNOSTI S CÍLEM ROZVÍJET KULTURU ZAČLEŇOVÁNÍ, PODPORA A PODPORA VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A DISPENSATIES, POLOŽENÍ ZÁKLADŮ PRO VYTVOŘENÍ „ŽIVOTNÍHO PLÁNU“ STUDENTA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PODPOROVÁNA, SE ZAMĚŘÍ NA PODPORU TĚCHTO ČINNOSTÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE ŠKOLA JE KONCIPOVÁNA JAKO MÍSTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVOŘIT SILNÉ SPOLEČNÉ A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTEČNÉ „VZDĚLÁVACÍ ALIANCE“, KTERÉ JSOU SCHOPNÉ NEJEN POSKYTOVAT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REAKCE NA SPECIFIKACE KAŽDÉHO ŽÁKA’S, ALE TAKÉ PROMĚNIT ŠKOLNÍ PROJEKT V ŽIVOT PRO KAŽDÉHO. INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: PODPORA AKTIVNÍHO UČENÍ A ÚČASTI, PODPORA ÚCTY A POROZUMĚNÍ SAMOSTATNÉ VÝDĚLEČNÉ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVÁNÍ PROBLÉMŮ A PODPORA AKCÍ A PROCESŮ ÚSPĚCHU, SEBEÚCTY A SEBEÚČINNOSTI, PODPORA VZÁJEMNÉ ROVNOSTI S CÍLEM ROZVÍJET KULTURU ZAČLEŇOVÁNÍ, PODPORA A PODPORA VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A DISPENSATIES, POLOŽENÍ ZÁKLADŮ PRO VYTVOŘENÍ „ŽIVOTNÍHO PLÁNU“ STUDENTA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PODPOROVÁNA, SE ZAMĚŘÍ NA PODPORU TĚCHTO ČINNOSTÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLA YRA SUMANYTA KAIP VIETA, KUR GALIMA SUKURTI STIPRIUS TELKIMO IR SINERGIJOS PROCESUS, TIKRUS „ŠVIETIMO ALJANSUS“, GALINČIUS NE TIK TEIKTI TINKAMUS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSAKYMUS Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKACIJAS, BET IR PAVERSTI MOKYKLOS PROJEKTĄ VISIEMS. INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄSI IR DALYVAVIMĄ, SKATINTI PAGARBĄ IR SUPRATIMĄ APIE SAVARANKIŠKĄ DARBĄ, ŠALINTI SUNKUMUS IR SKATINTI VEIKSMUS IR PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA SĖKMĖS, SAVIGARBOS IR SAVIŠVIETOS, SKATINTI TARPUSAVIO LYGYBĘ SIEKIANT PLĖTOTI ĮTRAUKTIES KULTŪRĄ, SKATINTI IR REMTI MOKYMOSI PROCESUS PASITELKIANT KOMPENSACINES PRIEMONES IR DISPENSATIES, PADĖTI PAGRINDUS STUDENTŲ GYVENIMO PLANUI SU NEGALIA KURTI. REMTINAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA REMTI VEIKLĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA YRA SUMANYTA KAIP VIETA, KUR GALIMA SUKURTI STIPRIUS TELKIMO IR SINERGIJOS PROCESUS, TIKRUS „ŠVIETIMO ALJANSUS“, GALINČIUS NE TIK TEIKTI TINKAMUS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSAKYMUS Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKACIJAS, BET IR PAVERSTI MOKYKLOS PROJEKTĄ VISIEMS. INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄSI IR DALYVAVIMĄ, SKATINTI PAGARBĄ IR SUPRATIMĄ APIE SAVARANKIŠKĄ DARBĄ, ŠALINTI SUNKUMUS IR SKATINTI VEIKSMUS IR PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA SĖKMĖS, SAVIGARBOS IR SAVIŠVIETOS, SKATINTI TARPUSAVIO LYGYBĘ SIEKIANT PLĖTOTI ĮTRAUKTIES KULTŪRĄ, SKATINTI IR REMTI MOKYMOSI PROCESUS PASITELKIANT KOMPENSACINES PRIEMONES IR DISPENSATIES, PADĖTI PAGRINDUS STUDENTŲ GYVENIMO PLANUI SU NEGALIA KURTI. REMTINAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA REMTI VEIKLĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA YRA SUMANYTA KAIP VIETA, KUR GALIMA SUKURTI STIPRIUS TELKIMO IR SINERGIJOS PROCESUS, TIKRUS „ŠVIETIMO ALJANSUS“, GALINČIUS NE TIK TEIKTI TINKAMUS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSAKYMUS Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKACIJAS, BET IR PAVERSTI MOKYKLOS PROJEKTĄ VISIEMS. INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄSI IR DALYVAVIMĄ, SKATINTI PAGARBĄ IR SUPRATIMĄ APIE SAVARANKIŠKĄ DARBĄ, ŠALINTI SUNKUMUS IR SKATINTI VEIKSMUS IR PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA SĖKMĖS, SAVIGARBOS IR SAVIŠVIETOS, SKATINTI TARPUSAVIO LYGYBĘ SIEKIANT PLĖTOTI ĮTRAUKTIES KULTŪRĄ, SKATINTI IR REMTI MOKYMOSI PROCESUS PASITELKIANT KOMPENSACINES PRIEMONES IR DISPENSATIES, PADĖTI PAGRINDUS STUDENTŲ GYVENIMO PLANUI SU NEGALIA KURTI. REMTINAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA REMTI VEIKLĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLA IR IECERĒTA KĀ VIETA, KUR IR IESPĒJAMS RADĪT SPĒCĪGUS APVIENOŠANAS UN SINERĢIJAS PROCESUS, PATIESAS “IZGLĪTĪBAS ALIANSES”, KAS SPĒJ NE TIKAI NODROŠINĀT ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS ATBILDES UZ KATRA SKOLĒNA SPECIFIKĀCIJĀM, BET ARĪ PĀRVĒRST SKOLAS PROJEKTU PAR DZĪVI IKVIENAM. INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: VEICINĀT AKTĪVU MĀCĪŠANOS UN LĪDZDALĪBU, VEICINĀT PAŠNODARBINĀTO VĒRTĪBU UN IZPRATNI PAR TO, NOVĒRST GRŪTĪBAS UN VEICINĀT DARBĪBAS UN PROCESUS, LAI GŪTU PANĀKUMUS, PAŠCIEŅU UN PAŠSNIEGUMU, VEICINĀT LĪDZBIEDRU LĪDZTIESĪBU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT IEKĻAUŠANAS KULTŪRU, VEICINĀT UN ATBALSTĪT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT KOMPENSĒJOŠUS INSTRUMENTUS UN DISPENSATIES, LIEKOT PAMATUS STUDENTA “DZĪVES PLĀNA” AR INVALIDITĀTI IZVEIDEI. ATBALSTĀMO DARBĪBU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DARBĪBAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA IR IECERĒTA KĀ VIETA, KUR IR IESPĒJAMS RADĪT SPĒCĪGUS APVIENOŠANAS UN SINERĢIJAS PROCESUS, PATIESAS “IZGLĪTĪBAS ALIANSES”, KAS SPĒJ NE TIKAI NODROŠINĀT ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS ATBILDES UZ KATRA SKOLĒNA SPECIFIKĀCIJĀM, BET ARĪ PĀRVĒRST SKOLAS PROJEKTU PAR DZĪVI IKVIENAM. INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: VEICINĀT AKTĪVU MĀCĪŠANOS UN LĪDZDALĪBU, VEICINĀT PAŠNODARBINĀTO VĒRTĪBU UN IZPRATNI PAR TO, NOVĒRST GRŪTĪBAS UN VEICINĀT DARBĪBAS UN PROCESUS, LAI GŪTU PANĀKUMUS, PAŠCIEŅU UN PAŠSNIEGUMU, VEICINĀT LĪDZBIEDRU LĪDZTIESĪBU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT IEKĻAUŠANAS KULTŪRU, VEICINĀT UN ATBALSTĪT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT KOMPENSĒJOŠUS INSTRUMENTUS UN DISPENSATIES, LIEKOT PAMATUS STUDENTA “DZĪVES PLĀNA” AR INVALIDITĀTI IZVEIDEI. ATBALSTĀMO DARBĪBU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DARBĪBAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA IR IECERĒTA KĀ VIETA, KUR IR IESPĒJAMS RADĪT SPĒCĪGUS APVIENOŠANAS UN SINERĢIJAS PROCESUS, PATIESAS “IZGLĪTĪBAS ALIANSES”, KAS SPĒJ NE TIKAI NODROŠINĀT ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS ATBILDES UZ KATRA SKOLĒNA SPECIFIKĀCIJĀM, BET ARĪ PĀRVĒRST SKOLAS PROJEKTU PAR DZĪVI IKVIENAM. INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: VEICINĀT AKTĪVU MĀCĪŠANOS UN LĪDZDALĪBU, VEICINĀT PAŠNODARBINĀTO VĒRTĪBU UN IZPRATNI PAR TO, NOVĒRST GRŪTĪBAS UN VEICINĀT DARBĪBAS UN PROCESUS, LAI GŪTU PANĀKUMUS, PAŠCIEŅU UN PAŠSNIEGUMU, VEICINĀT LĪDZBIEDRU LĪDZTIESĪBU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT IEKĻAUŠANAS KULTŪRU, VEICINĀT UN ATBALSTĪT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT KOMPENSĒJOŠUS INSTRUMENTUS UN DISPENSATIES, LIEKOT PAMATUS STUDENTA “DZĪVES PLĀNA” AR INVALIDITĀTI IZVEIDEI. ATBALSTĀMO DARBĪBU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DARBĪBAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАМИСЛЕНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДАТ СИЛНИ ПРОЦЕСИ НА ОБЕДИНЯВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИСТИНСКИ „ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ“, СПОСОБНИ НЕ САМО ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИКАЦИИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НО И ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ В ЖИВОТ ЗА ВСИЧКИ. ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНАТА ЗАЕТОСТ, ПРЕМАХВАНЕ НА БЕДСТВЕНОТО ПОЛОЖЕНИЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ И ПРОЦЕСИ ЗА УСПЕХ, САМОЧУВСТВИЕ И САМОИЗПЪЛНЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВЕНСТВОТО МЕЖДУ ПАРТНЬОРИТЕ С ОГЛЕД НА РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРА НА ПРИОБЩАВАНЕ, НАСЪРЧАВАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И ДИСПЕНСАТИ, ПОЛАГАНЕ НА ОСНОВИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА „ЖИВОТЕН ПЛАН“ НА СТУДЕНТА С УВРЕЖДАНИЯ. ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЯНИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДКРЕПА НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАМИСЛЕНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДАТ СИЛНИ ПРОЦЕСИ НА ОБЕДИНЯВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИСТИНСКИ „ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ“, СПОСОБНИ НЕ САМО ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИКАЦИИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НО И ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ В ЖИВОТ ЗА ВСИЧКИ. ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНАТА ЗАЕТОСТ, ПРЕМАХВАНЕ НА БЕДСТВЕНОТО ПОЛОЖЕНИЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ И ПРОЦЕСИ ЗА УСПЕХ, САМОЧУВСТВИЕ И САМОИЗПЪЛНЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВЕНСТВОТО МЕЖДУ ПАРТНЬОРИТЕ С ОГЛЕД НА РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРА НА ПРИОБЩАВАНЕ, НАСЪРЧАВАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И ДИСПЕНСАТИ, ПОЛАГАНЕ НА ОСНОВИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА „ЖИВОТЕН ПЛАН“ НА СТУДЕНТА С УВРЕЖДАНИЯ. ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЯНИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДКРЕПА НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАМИСЛЕНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДАТ СИЛНИ ПРОЦЕСИ НА ОБЕДИНЯВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИСТИНСКИ „ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ“, СПОСОБНИ НЕ САМО ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИКАЦИИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НО И ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ В ЖИВОТ ЗА ВСИЧКИ. ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНАТА ЗАЕТОСТ, ПРЕМАХВАНЕ НА БЕДСТВЕНОТО ПОЛОЖЕНИЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ И ПРОЦЕСИ ЗА УСПЕХ, САМОЧУВСТВИЕ И САМОИЗПЪЛНЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВЕНСТВОТО МЕЖДУ ПАРТНЬОРИТЕ С ОГЛЕД НА РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРА НА ПРИОБЩАВАНЕ, НАСЪРЧАВАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И ДИСПЕНСАТИ, ПОЛАГАНЕ НА ОСНОВИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА „ЖИВОТЕН ПЛАН“ НА СТУДЕНТА С УВРЕЖДАНИЯ. ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЯНИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДКРЕПА НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISKOLÁNK EGY OLYAN HELY, AHOL LEHETŐSÉG VAN ARRA, HOGY ERŐS ÖSSZEVONÁSI ÉS SZINERGIAFOLYAMATOKAT HOZZUNK LÉTRE, VALÓDI „OKTATÁSI SZÖVETSÉGEKET”, AMELYEK NEMCSAK ARRA KÉPESEK, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI VÁLASZOKAT NYÚJTSANAK AZ EGYES TANULÓK SPECIFIKÁCIÓIRA, HANEM ARRA IS, HOGY AZ ISKOLAI PROJEKTET MINDENKI SZÁMÁRA ÉLETTÉ ALAKÍTSÁK. AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: AZ AKTÍV TANULÁS ÉS RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ÖNFOGLALKOZTATÁS MEGBECSÜLÉSÉNEK ÉS MEGÉRTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A SZORONGÁS MEGSZÜNTETÉSE, VALAMINT A SIKERT, AZ ÖNBECSÜLÉST ÉS AZ ÖNTELJESÍTMÉNYT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ÉS FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSA, A TÁRSAK KÖZÖTTI EGYENLŐSÉG ELŐMOZDÍTÁSA A BEFOGADÁS KULTÚRÁJÁNAK KIALAKÍTÁSA CÉLJÁBÓL, A TANULÁSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK ÉS DISPENSATIES RÉVÉN, LEFEKTETVE A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK „ÉLETTERVÉNEK” MEGÉPÍTÉSÉNEK ALAPJAIT. A TÁMOGATANDÓ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK EGY OLYAN HELY, AHOL LEHETŐSÉG VAN ARRA, HOGY ERŐS ÖSSZEVONÁSI ÉS SZINERGIAFOLYAMATOKAT HOZZUNK LÉTRE, VALÓDI „OKTATÁSI SZÖVETSÉGEKET”, AMELYEK NEMCSAK ARRA KÉPESEK, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI VÁLASZOKAT NYÚJTSANAK AZ EGYES TANULÓK SPECIFIKÁCIÓIRA, HANEM ARRA IS, HOGY AZ ISKOLAI PROJEKTET MINDENKI SZÁMÁRA ÉLETTÉ ALAKÍTSÁK. AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: AZ AKTÍV TANULÁS ÉS RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ÖNFOGLALKOZTATÁS MEGBECSÜLÉSÉNEK ÉS MEGÉRTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A SZORONGÁS MEGSZÜNTETÉSE, VALAMINT A SIKERT, AZ ÖNBECSÜLÉST ÉS AZ ÖNTELJESÍTMÉNYT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ÉS FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSA, A TÁRSAK KÖZÖTTI EGYENLŐSÉG ELŐMOZDÍTÁSA A BEFOGADÁS KULTÚRÁJÁNAK KIALAKÍTÁSA CÉLJÁBÓL, A TANULÁSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK ÉS DISPENSATIES RÉVÉN, LEFEKTETVE A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK „ÉLETTERVÉNEK” MEGÉPÍTÉSÉNEK ALAPJAIT. A TÁMOGATANDÓ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK EGY OLYAN HELY, AHOL LEHETŐSÉG VAN ARRA, HOGY ERŐS ÖSSZEVONÁSI ÉS SZINERGIAFOLYAMATOKAT HOZZUNK LÉTRE, VALÓDI „OKTATÁSI SZÖVETSÉGEKET”, AMELYEK NEMCSAK ARRA KÉPESEK, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI VÁLASZOKAT NYÚJTSANAK AZ EGYES TANULÓK SPECIFIKÁCIÓIRA, HANEM ARRA IS, HOGY AZ ISKOLAI PROJEKTET MINDENKI SZÁMÁRA ÉLETTÉ ALAKÍTSÁK. AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: AZ AKTÍV TANULÁS ÉS RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ÖNFOGLALKOZTATÁS MEGBECSÜLÉSÉNEK ÉS MEGÉRTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A SZORONGÁS MEGSZÜNTETÉSE, VALAMINT A SIKERT, AZ ÖNBECSÜLÉST ÉS AZ ÖNTELJESÍTMÉNYT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ÉS FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSA, A TÁRSAK KÖZÖTTI EGYENLŐSÉG ELŐMOZDÍTÁSA A BEFOGADÁS KULTÚRÁJÁNAK KIALAKÍTÁSA CÉLJÁBÓL, A TANULÁSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK ÉS DISPENSATIES RÉVÉN, LEFEKTETVE A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK „ÉLETTERVÉNEK” MEGÉPÍTÉSÉNEK ALAPJAIT. A TÁMOGATANDÓ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CEAPTAR ÁR SCOIL MAR ÁIT INAR FÉIDIR PRÓISIS LÁIDRE COMHTHIOMSAITHE AGUS SINEIRGE A CHRUTHÚ, FÍOR-CHOMHAONTAIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN, NÍ HAMHÁIN FREAGRAÍ CUÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL DO SHONRAÍOCHTAÍ GACH DALTA, ACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SCOILE A IOMPÚ INA BHEATHA DO CHÁCH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: FOGHLAIM GHNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN, MEAS AGUS TUISCINT AR FHÉINFHOSTAÍOCHT A CHUR CHUN CINN, ANACAIR A BHAINT AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS PRÓISIS A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH RATHA, FÉINMHEASA AGUS FÉINFHEIDHMÍOCHTA, COMHIONANNAS PIARAÍ A CHUR CHUN CINN D’FHONN CULTÚR CUIMSITHE A FHORBAIRT, PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN AGUS TACÚ LEO TRÍ IONSTRAIMÍ CÚITEACHA AGUS TRÍ DISPENSATIES, LENA LEAGTAR SÍOS AN DÚSHRAITH CHUN ‘PLEAN SAOIL’ MAC LÉINN A THÓGÁIL FAOI MHÍCHUMAS. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DTABHARFAR TACAÍOCHT DÓIBH TACÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPTAR ÁR SCOIL MAR ÁIT INAR FÉIDIR PRÓISIS LÁIDRE COMHTHIOMSAITHE AGUS SINEIRGE A CHRUTHÚ, FÍOR-CHOMHAONTAIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN, NÍ HAMHÁIN FREAGRAÍ CUÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL DO SHONRAÍOCHTAÍ GACH DALTA, ACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SCOILE A IOMPÚ INA BHEATHA DO CHÁCH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: FOGHLAIM GHNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN, MEAS AGUS TUISCINT AR FHÉINFHOSTAÍOCHT A CHUR CHUN CINN, ANACAIR A BHAINT AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS PRÓISIS A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH RATHA, FÉINMHEASA AGUS FÉINFHEIDHMÍOCHTA, COMHIONANNAS PIARAÍ A CHUR CHUN CINN D’FHONN CULTÚR CUIMSITHE A FHORBAIRT, PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN AGUS TACÚ LEO TRÍ IONSTRAIMÍ CÚITEACHA AGUS TRÍ DISPENSATIES, LENA LEAGTAR SÍOS AN DÚSHRAITH CHUN ‘PLEAN SAOIL’ MAC LÉINN A THÓGÁIL FAOI MHÍCHUMAS. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DTABHARFAR TACAÍOCHT DÓIBH TACÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPTAR ÁR SCOIL MAR ÁIT INAR FÉIDIR PRÓISIS LÁIDRE COMHTHIOMSAITHE AGUS SINEIRGE A CHRUTHÚ, FÍOR-CHOMHAONTAIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN, NÍ HAMHÁIN FREAGRAÍ CUÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL DO SHONRAÍOCHTAÍ GACH DALTA, ACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SCOILE A IOMPÚ INA BHEATHA DO CHÁCH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: FOGHLAIM GHNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN, MEAS AGUS TUISCINT AR FHÉINFHOSTAÍOCHT A CHUR CHUN CINN, ANACAIR A BHAINT AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS PRÓISIS A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH RATHA, FÉINMHEASA AGUS FÉINFHEIDHMÍOCHTA, COMHIONANNAS PIARAÍ A CHUR CHUN CINN D’FHONN CULTÚR CUIMSITHE A FHORBAIRT, PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN AGUS TACÚ LEO TRÍ IONSTRAIMÍ CÚITEACHA AGUS TRÍ DISPENSATIES, LENA LEAGTAR SÍOS AN DÚSHRAITH CHUN ‘PLEAN SAOIL’ MAC LÉINN A THÓGÁIL FAOI MHÍCHUMAS. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DTABHARFAR TACAÍOCHT DÓIBH TACÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅR SKOLA ÄR TÄNKT SOM EN PLATS DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT SKAPA STARKA POOLNINGS- OCH SYNERGIPROCESSER, GENUINA ”UTBILDNINGSALLIANSER” SOM INTE BARA KAN TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGS- OCH FORTBILDNINGSSVAR PÅ VARJE ELEVS SPECIFIKATIONER, UTAN OCKSÅ ATT OMVANDLA SKOLPROJEKTET TILL LIV FÖR ALLA. INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: FRÄMJA AKTIVT LÄRANDE OCH DELTAGANDE, FRÄMJA RESPEKT FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR EGENFÖRETAGANDE, UNDANRÖJA LIDANDE OCH FRÄMJA ÅTGÄRDER OCH PROCESSER FÖR FRAMGÅNG, SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVPRESTATIONER, FRÄMJA JÄMLIKHET MELLAN KAMRATER I SYFTE ATT UTVECKLA EN KULTUR AV INTEGRATION, FRÄMJA OCH STÖDJA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM KOMPENSERANDE INSTRUMENT OCH DISPENSATIES, LÄGGA GRUNDEN FÖR BYGGANDET AV EN STUDENTS ”LIVSPLAN” MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DE ÅTGÄRDER SOM SKA STÖDJAS SKA SYFTA TILL ATT STÖDJA VERKSAMHETEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA ÄR TÄNKT SOM EN PLATS DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT SKAPA STARKA POOLNINGS- OCH SYNERGIPROCESSER, GENUINA ”UTBILDNINGSALLIANSER” SOM INTE BARA KAN TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGS- OCH FORTBILDNINGSSVAR PÅ VARJE ELEVS SPECIFIKATIONER, UTAN OCKSÅ ATT OMVANDLA SKOLPROJEKTET TILL LIV FÖR ALLA. INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: FRÄMJA AKTIVT LÄRANDE OCH DELTAGANDE, FRÄMJA RESPEKT FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR EGENFÖRETAGANDE, UNDANRÖJA LIDANDE OCH FRÄMJA ÅTGÄRDER OCH PROCESSER FÖR FRAMGÅNG, SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVPRESTATIONER, FRÄMJA JÄMLIKHET MELLAN KAMRATER I SYFTE ATT UTVECKLA EN KULTUR AV INTEGRATION, FRÄMJA OCH STÖDJA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM KOMPENSERANDE INSTRUMENT OCH DISPENSATIES, LÄGGA GRUNDEN FÖR BYGGANDET AV EN STUDENTS ”LIVSPLAN” MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DE ÅTGÄRDER SOM SKA STÖDJAS SKA SYFTA TILL ATT STÖDJA VERKSAMHETEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA ÄR TÄNKT SOM EN PLATS DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT SKAPA STARKA POOLNINGS- OCH SYNERGIPROCESSER, GENUINA ”UTBILDNINGSALLIANSER” SOM INTE BARA KAN TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGS- OCH FORTBILDNINGSSVAR PÅ VARJE ELEVS SPECIFIKATIONER, UTAN OCKSÅ ATT OMVANDLA SKOLPROJEKTET TILL LIV FÖR ALLA. INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: FRÄMJA AKTIVT LÄRANDE OCH DELTAGANDE, FRÄMJA RESPEKT FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR EGENFÖRETAGANDE, UNDANRÖJA LIDANDE OCH FRÄMJA ÅTGÄRDER OCH PROCESSER FÖR FRAMGÅNG, SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVPRESTATIONER, FRÄMJA JÄMLIKHET MELLAN KAMRATER I SYFTE ATT UTVECKLA EN KULTUR AV INTEGRATION, FRÄMJA OCH STÖDJA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM KOMPENSERANDE INSTRUMENT OCH DISPENSATIES, LÄGGA GRUNDEN FÖR BYGGANDET AV EN STUDENTS ”LIVSPLAN” MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DE ÅTGÄRDER SOM SKA STÖDJAS SKA SYFTA TILL ATT STÖDJA VERKSAMHETEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOL ON LOODUD KUI KOHT, KUS ON VÕIMALIK LUUA TUGEVAID ÜHISKASUTUS- JA SÜNERGIAPROTSESSE, TÕELISI „HARIDUSLIITE“, MIS ON VÕIMELISED MITTE AINULT PAKKUMA SOBIVAID HARIDUS- JA KOOLITUSMEETMEID IGA ÕPILASE SPETSIFIKATSIOONIDELE, VAID KA MUUTMA KOOLIPROJEKTI KÕIGI JAOKS ELUKS. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: AKTIIVSE ÕPPIMISE JA OSALEMISE EDENDAMINE, FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE HINDAMISE JA MÕISTMISE EDENDAMINE, STRESSI KÕRVALDAMINE NING EDU, ENESEHINNANGU JA ENESETEOSTUSE SAAVUTAMISEKS VAJALIKE MEETMETE JA PROTSESSIDE EDENDAMINE, VASTASTIKUSE VÕRDÕIGUSLIKKUSE EDENDAMINE KAASAMISE KULTUURI ARENDAMISEKS, ÕPPEPROTSESSIDE EDENDAMINE JA TOETAMINE KOMPENSEERIVATE VAHENDITE ABIL NING DISPENSATIES, RAJADES ALUSE PUUDEGA ÜLIÕPILASE „ELUKAVALE“. TOETATAVATE MEETMETE EESMÄRK ON TEGEVUST TOETADA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL ON LOODUD KUI KOHT, KUS ON VÕIMALIK LUUA TUGEVAID ÜHISKASUTUS- JA SÜNERGIAPROTSESSE, TÕELISI „HARIDUSLIITE“, MIS ON VÕIMELISED MITTE AINULT PAKKUMA SOBIVAID HARIDUS- JA KOOLITUSMEETMEID IGA ÕPILASE SPETSIFIKATSIOONIDELE, VAID KA MUUTMA KOOLIPROJEKTI KÕIGI JAOKS ELUKS. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: AKTIIVSE ÕPPIMISE JA OSALEMISE EDENDAMINE, FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE HINDAMISE JA MÕISTMISE EDENDAMINE, STRESSI KÕRVALDAMINE NING EDU, ENESEHINNANGU JA ENESETEOSTUSE SAAVUTAMISEKS VAJALIKE MEETMETE JA PROTSESSIDE EDENDAMINE, VASTASTIKUSE VÕRDÕIGUSLIKKUSE EDENDAMINE KAASAMISE KULTUURI ARENDAMISEKS, ÕPPEPROTSESSIDE EDENDAMINE JA TOETAMINE KOMPENSEERIVATE VAHENDITE ABIL NING DISPENSATIES, RAJADES ALUSE PUUDEGA ÜLIÕPILASE „ELUKAVALE“. TOETATAVATE MEETMETE EESMÄRK ON TEGEVUST TOETADA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL ON LOODUD KUI KOHT, KUS ON VÕIMALIK LUUA TUGEVAID ÜHISKASUTUS- JA SÜNERGIAPROTSESSE, TÕELISI „HARIDUSLIITE“, MIS ON VÕIMELISED MITTE AINULT PAKKUMA SOBIVAID HARIDUS- JA KOOLITUSMEETMEID IGA ÕPILASE SPETSIFIKATSIOONIDELE, VAID KA MUUTMA KOOLIPROJEKTI KÕIGI JAOKS ELUKS. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: AKTIIVSE ÕPPIMISE JA OSALEMISE EDENDAMINE, FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE HINDAMISE JA MÕISTMISE EDENDAMINE, STRESSI KÕRVALDAMINE NING EDU, ENESEHINNANGU JA ENESETEOSTUSE SAAVUTAMISEKS VAJALIKE MEETMETE JA PROTSESSIDE EDENDAMINE, VASTASTIKUSE VÕRDÕIGUSLIKKUSE EDENDAMINE KAASAMISE KULTUURI ARENDAMISEKS, ÕPPEPROTSESSIDE EDENDAMINE JA TOETAMINE KOMPENSEERIVATE VAHENDITE ABIL NING DISPENSATIES, RAJADES ALUSE PUUDEGA ÜLIÕPILASE „ELUKAVALE“. TOETATAVATE MEETMETE EESMÄRK ON TEGEVUST TOETADA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 August 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 August 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 04:46, 11 October 2024
Project Q2000752 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALL FOR AN INCLUSIVE SCHOOL |
Project Q2000752 in Italy |
Statements
17,624.5 Euro
0 references
35,249.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
31 August 2020
0 references
I.I.S. "A.G. BRAGAGLIA" FROSINONE
0 references
41°38'31.13"N, 13°20'48.95"E
0 references
LA NOSTRA SCUOLA Ê PENSATA COME LUOGO DOVE Ê POSSIBILE CREARE PROCESSI DI CONDIVISIONE E SINERGIE FORTI, DELLE VERE E PROPRIE 'ALLEANZE EDUCATIVE' CAPACI, NON SOLO DI DARE RISPOSTE PEDAGOGICHE E FORMATIVE ADEGUATE ALLE SPECIFICITà DI OGNI ALUNNO, MA ANCHE DI TRAGHETTARE DAL PROGETTO SCOLASTICO AL PROGETTO DI VITA OGNI PERSONA. L'ISTITUTO, ATTRAVERSO IL SERVIZIO, SI PROPONE IL RAGGIUNGIMENTO DEI SEGUENTI OBIETTIVI: FAVORIRE L'APPRENDIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA, PROMUOVERE LA STIMA DI Sé ED IL SENSO DI AUTOEFFICACIA, RIMUOVERE IL DISAGIO E PROMUOVERE AZIONI E PROCESSI FINALIZZATI AL SUCCESSO, ALL'AUTOSTIMA E AL SENSO DI AUTOEFFICACIA, FAVORIRE LA SOCIALIZZAZIONE TRA PARI NELL'OTTICA DELLO SVILUPPO DI UNA CULTURA DELL'INCLUSIONE, PROMUOVERE E SOSTENERE PROCESSI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI, PORRE LE BASI PER LA COSTRUZIONE DEL 'PROGETTO DI VITA' DELLO STUDENTE CON DISABILITà .LE AZIONI CHE SI INTENDONO SOSTENERE MIRANO A SUPPORTARE LE ATTIVITà (Italian)
0 references
OUR SCHOOL IS CONCEIVED AS A PLACE WHERE IT IS POSSIBLE TO CREATE STRONG POOLING AND SYNERGY PROCESSES, GENUINE ‘EDUCATIONAL ALLIANCES’ CAPABLE, NOT ONLY OF PROVIDING APPROPRIATE EDUCATIONAL AND TRAINING RESPONSES TO EACH PUPIL’S SPECIFICATIONS, BUT ALSO OF TURNING THE SCHOOL PROJECT INTO LIFE FOR EVERYONE. THE INSTITUTE, THROUGH THE SERVICE, AIMS TO ACHIEVE THE FOLLOWING OBJECTIVES: PROMOTING ACTIVE LEARNING AND PARTICIPATION, PROMOTING ESTEEM AND UNDERSTANDING OF SELF-EMPLOYMENT, REMOVING DISTRESS AND PROMOTING ACTIONS AND PROCESSES FOR SUCCESS, SELF-ESTEEM AND SELF-PERFORMANCE, PROMOTING PEER EQUALITY WITH A VIEW TO THE DEVELOPMENT OF A CULTURE OF INCLUSION, PROMOTING AND SUPPORTING LEARNING PROCESSES THROUGH COMPENSATORY INSTRUMENTS AND DISPENSATIES, LAYING THE FOUNDATIONS FOR THE CONSTRUCTION OF A STUDENT’S ‘LIFE PLAN’ WITH DISABILITY. THE ACTIONS TO BE SUPPORTED SHALL AIM AT SUPPORTING THE ACTIVITIES. (English)
0.1682614542683592
0 references
NOTRE ÉCOLE EST CONÇUE COMME UN LIEU OÙ IL EST POSSIBLE DE CRÉER DES PROCESSUS DE PARTAGE ET DE FORTES SYNERGIES, DE VÉRITABLES «ALLIANCES ÉDUCATIVES» CAPABLES NON SEULEMENT DE DONNER DES RÉPONSES PÉDAGOGIQUES ET ÉDUCATIVES ADAPTÉES AUX SPÉCIFICITÉS DE CHAQUE ÉLÈVE, MAIS AUSSI DE TRANSPORTER DU PROJET SCOLAIRE AU PROJET DE VIE CHAQUE PERSONNE. L’INSTITUT, PAR L’INTERMÉDIAIRE DE CE SERVICE, VISE À ATTEINDRE LES OBJECTIFS SUIVANTS: PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET LA PARTICIPATION ACTIVE, PROMOUVOIR L’ESTIME DE SOI ET L’EFFICACITÉ DE SOI, ÉLIMINER L’INCONFORT ET PROMOUVOIR DES ACTIONS ET DES PROCESSUS VISANT LE SUCCÈS, L’ESTIME DE SOI ET L’EFFICACITÉ DE SOI, PROMOUVOIR LA SOCIALISATION ENTRE PAIRS DANS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE CULTURE D’INCLUSION, PROMOUVOIR ET SOUTENIR LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE AU MOYEN D’OUTILS COMPENSATOIRES ET DISPENSATIVES, JETER LES BASES DU «PROJET DE VIE» DE L’ÉTUDIANT AVEC DISABILITÃ. (French)
14 December 2021
0 references
ONZE SCHOOL IS ONTWORPEN ALS EEN PLEK WAAR HET MOGELIJK IS OM PROCESSEN VAN DELEN EN STERKE SYNERGIEËN TE CREËREN, ECHTE „EDUCATIEVE ALLIANTIES” DIE NIET ALLEEN PEDAGOGISCHE EN EDUCATIEVE ANTWOORDEN KUNNEN GEVEN DIE ZIJN AANGEPAST AAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN ELKE LEERLING, MAAR OOK OM VAN HET SCHOOLPROJECT NAAR HET LEVENSPROJECT TE VAREN. HET INSTITUUT STREEFT ER DOOR MIDDEL VAN DE DIENST NAAR DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN: HET BEVORDEREN VAN LEREN EN ACTIEVE PARTICIPATIE, HET BEVORDEREN VAN ZELFRESPECT EN ZELFREDZAAMHEID, HET WEGNEMEN VAN ONGEMAKKEN EN HET BEVORDEREN VAN ACTIES EN PROCESSEN GERICHT OP SUCCES, ZELFVERTROUWEN EN ZELFREDZAAMHEID, HET BEVORDEREN VAN PEER-TO-PEER SOCIALISATIE BIJ DE ONTWIKKELING VAN EEN CULTUUR VAN INCLUSIE, HET BEVORDEREN EN ONDERSTEUNEN VAN LEERPROCESSEN DOOR MIDDEL VAN COMPENSERENDE EN DISPENSATIVE-TOOLS, WAARDOOR DE BASIS WORDT GELEGD VOOR DE OPBOUW VAN HET „LEVENSPROJECT” VAN DE STUDENT MET DISABILITÃ. (Dutch)
22 December 2021
0 references
UNSERE SCHULE IST ALS ORT KONZIPIERT, WO ES MÖGLICH IST, PROZESSE DES TEILENS UND STARKE SYNERGIEN ZU SCHAFFEN, ECHTE „BILDUNGSBÜNDNISSE“, DIE NICHT NUR IN DER LAGE SIND, PÄDAGOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE ANTWORTEN ZU GEBEN, DIE AN DIE BESONDERHEITEN JEDES SCHÜLERS ANGEPASST SIND, SONDERN AUCH, UM VOM SCHULPROJEKT ZUM PROJEKT DES LEBENS JEDE PERSON ZU FAHREN. DAS INSTITUT ZIELT ÜBER DEN DIENST DARAUF AB, FOLGENDE ZIELE ZU ERREICHEN: FÖRDERUNG DES LERNENS UND DER AKTIVEN TEILHABE, FÖRDERUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS UND DER SELBSTWIRKSAMKEIT, BESEITIGUNG VON UNBEHAGEN UND FÖRDERUNG VON MASSNAHMEN UND PROZESSEN, DIE AUF ERFOLG, SELBSTWERTGEFÜHL UND SELBSTWIRKSAMKEIT ABZIELEN, FÖRDERUNG VON PEER-TO-PEER-SOZIALISIERUNG BEI DER ENTWICKLUNG EINER KULTUR DER INKLUSION, FÖRDERUNG UND UNTERSTÜTZUNG VON LERNPROZESSEN DURCH KOMPENSATIONS- UND DISPENSATIVE-TOOLS, SCHAFFUNG DER GRUNDLAGEN FÜR DEN AUFBAU DES „LEBENSPROJEKTS“ DES SCHÜLERS MIT DISABILITÃ. (German)
24 December 2021
0 references
NUESTRA ESCUELA ESTÁ DISEÑADA COMO UN LUGAR DONDE ES POSIBLE CREAR PROCESOS DE COMPARTIR Y FUERTES SINERGIAS, VERDADERAS ‘ALIANZAS EDUCATIVAS’ CAPACES NO SOLO DE DAR RESPUESTAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS ADAPTADAS A LAS ESPECIFICIDADES DE CADA ALUMNO, SINO TAMBIÉN DE TRANSBORDAR DEL PROYECTO ESCOLAR AL PROYECTO DE VIDA DE CADA PERSONA. EL INSTITUTO, A TRAVÉS DEL SERVICIO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: PROMOVER EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA, PROMOVER LA AUTOESTIMA Y LA AUTOEFICACIA, ELIMINAR LA INCOMODIDAD Y PROMOVER ACCIONES Y PROCESOS ORIENTADOS AL ÉXITO, LA AUTOESTIMA Y LA AUTOEFICACIA, PROMOVIENDO LA SOCIALIZACIÓN ENTRE IGUALES EN EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE INCLUSIÓN, PROMOVIENDO Y APOYANDO LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS Y DISPENSATIVAS, SENTANDO LAS BASES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ‘PROYECTO DE VIDA’ DEL ESTUDIANTE CON DISABILITÀ. (Spanish)
24 January 2022
0 references
VORES SKOLE ER TÆNKT SOM ET STED, HVOR DET ER MULIGT AT SKABE STÆRKE SAMMENLÆGNINGS- OG SYNERGIPROCESSER, ÆGTE "UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER', DER IKKE KUN ER I STAND TIL AT LEVERE PASSENDE UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSVAR TIL HVER ELEVS SPECIFIKATIONER, MEN OGSÅ TIL AT GØRE SKOLEPROJEKTET TIL ET LIV FOR ALLE. INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: FREMME AF AKTIV LÆRING OG DELTAGELSE, FREMME AF RESPEKT FOR OG FORSTÅELSE AF SELVSTÆNDIG ERHVERVSVIRKSOMHED, FJERNELSE AF NØD OG FREMME AF AKTIONER OG PROCESSER MED HENBLIK PÅ SUCCES, SELVVÆRD OG SELVPRÆSTATIONER, FREMME AF PEER-LIGESTILLING MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF EN KULTUR MED INKLUSION, FREMME AF OG STØTTE TIL LÆRINGSPROCESSER GENNEM KOMPENSERENDE INSTRUMENTER OG DISPENSATIES, DER DANNER GRUNDLAG FOR OPBYGNINGEN AF EN STUDERENDES "LIVSPLAN" MED HANDICAP. DE FORANSTALTNINGER, DER SKAL STØTTES, SKAL SIGTE MOD AT STØTTE AKTIVITETERNE. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΙΣΧΥΡΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ, ΓΝΉΣΙΕΣ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΜΜΑΧΊΕΣ» ΙΚΑΝΈΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΖΩΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ, ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΠΙΔΌΣΕΩΝ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΈΣΩ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΚΑΙ DISPENSATIES, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΌΣ «ΣΧΕΔΊΟΥ ΖΩΉΣ» ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
4 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA ZAMIŠLJENA JE KAO MJESTO GDJE JE MOGUĆE STVORITI SNAŽNE PROCESE UDRUŽIVANJA I SINERGIJE, PRAVE „OBRAZOVNE SAVEZE” KOJI SU SPOSOBNI NE SAMO PRUŽITI ODGOVARAJUĆE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE ODGOVORE NA SPECIFIKACIJE SVAKOG UČENIKA, VEĆ I PRETVORITI ŠKOLSKI PROJEKT U ŽIVOT ZA SVE. INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: PROMICANJE AKTIVNOG UČENJA I SUDJELOVANJA, PROMICANJE POŠTOVANJA I RAZUMIJEVANJA SAMOZAPOŠLJAVANJA, UKLANJANJE NEVOLJA I PROMICANJE DJELOVANJA I PROCESA ZA USPJEH, SAMOPOŠTOVANJE I SAMOUSPJEŠNOST, PROMICANJE JEDNAKOSTI MEĐU VRŠNJACIMA S CILJEM RAZVOJA KULTURE UKLJUČENOSTI, PROMICANJE I PODUPIRANJE PROCESA UČENJA S POMOĆU KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA I DISPENSATIES, POSTAVLJANJE TEMELJA ZA IZRADU STUDENTSKOG „ŽIVOTNOG PLANA” S INVALIDITETOM. DJELOVANJA KOJA ĆE SE PODUPIRATI IMAJU ZA CILJ PODUPIRANJE AKTIVNOSTI. (Croatian)
4 July 2022
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ ESTE CONCEPUTĂ CA UN LOC ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE CREEZE PROCESE PUTERNICE DE PUNERE ÎN COMUN ȘI DE SINERGIE, VERITABILE „ALIANȚE EDUCAȚIONALE” CAPABILE NU NUMAI SĂ OFERE RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ADECVATE LA SPECIFICAȚIILE FIECĂRUI ELEV, CI ȘI SĂ TRANSFORME PROIECTUL ȘCOLAR ÎN VIAȚĂ PENTRU TOATĂ LUMEA. INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE ȘI A PARTICIPĂRII, PROMOVAREA STIMEI ȘI ÎNȚELEGERII ACTIVITĂȚILOR INDEPENDENTE, ELIMINAREA STRESULUI ȘI PROMOVAREA ACȚIUNILOR ȘI PROCESELOR DE SUCCES, STIMA DE SINE ȘI AUTOPERFORMANȚĂ, PROMOVAREA EGALITĂȚII RECIPROCE ÎN VEDEREA DEZVOLTĂRII UNEI CULTURI A INCLUZIUNII, PROMOVAREA ȘI SPRIJINIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN INSTRUMENTE COMPENSATORII ȘI DISPENSATIES, PUNÂND BAZELE PENTRU CONSTRUIREA UNUI „PLAN DE VIAȚĂ” AL ELEVULUI CU HANDICAP. ACȚIUNILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE SPRIJINITE VIZEAZĂ SPRIJINIREA ACTIVITĂȚILOR. (Romanian)
4 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA JE KONCIPOVANÁ AKO MIESTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVORIŤ SILNÉ ZDRUŽOVANIE A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTOČNÉ „VZDELÁVACIE ALIANCIE“ SCHOPNÉ NIELEN POSKYTOVAŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE REAKCIE NA ŠPECIFIKÁCIE KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ PREMENIŤ ŠKOLSKÝ PROJEKT NA ŽIVOT PRE KAŽDÉHO. INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: PODPORA AKTÍVNEHO VZDELÁVANIA A ÚČASTI, PRESADZOVANIE ÚCTY A CHÁPANIA SAMOSTATNEJ ZÁROBKOVEJ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVANIE ŤAŽKOSTÍ A PODPORA ČINNOSTÍ A PROCESOV ÚSPECHU, SEBAÚCTY A SEBAÚCTY, PODPORA ROVNOSTI PARTNEROV S CIEĽOM ROZVOJA KULTÚRY ZAČLEŇOVANIA, PRESADZOVANIE A PODPORA VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ZDÔRAZŇUJE, KTORÉ POLOŽILI ZÁKLADY PRE VYTVORENIE „ŽIVOTNÉHO PLÁNU“ ŠTUDENTA SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. AKCIE, KTORÉ SA MAJÚ PODPOROVAŤ, SA ZAMERIAVAJÚ NA PODPORU ČINNOSTÍ. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BĦALA POST FEJN HUWA POSSIBBLI LI JINĦOLQU PROĊESSI B’SAĦĦITHOM TA’ AKKOMUNAMENT U SINERĠIJA, “ALLEANZI EDUKATTIVI” ĠENWINI KAPAĊI, MHUX BISS LI JIPPROVDU TWEĠIBIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA WKOLL LI JIBDLU L-PROĠETT SKOLASTIKU F’ĦAJJA GĦAL KULĦADD. L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVI, IL-PROMOZZJONI TAL-ISTIMA U L-FEHIM TAL-IMPJIEG INDIPENDENTI, IT-TNEĦĦIJA TAL-PERIKLU U L-PROMOZZJONI TA’ AZZJONIJIET U PROĊESSI GĦAS-SUĊĊESS, L-ISTIMA PERSONALI U L-PRESTAZZJONI PERSONALI, IL-PROMOZZJONI TAL-UGWALJANZA BEJN IL-PARI BIL-ĦSIEB TAL-IŻVILUPP TA’ KULTURA TA’ INKLUŻJONI, IL-PROMOZZJONI U L-APPOĠĠ TA’ PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA’ STRUMENTI KUMPENSATORJI U DISPENSATIES, LI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI GĦALL-BINI TA’ “PJAN GĦALL-ĦAJJA” TA’ STUDENT B’DIŻABILITÀ. L-AZZJONIJIET LI GĦANDHOM JIĠU APPOĠĠATI GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JAPPOĠĠAW L-ATTIVITAJIET. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A nossa escola é concebida como um local onde é possível criar processos sólidos de enfraquecimento e sinergia, verdadeiras «alianças educativas» capazes, não só de fornecer respostas educativas e formativas adequadas às especificações de cada estabelecimento, mas também de transformar o projeto escolar em vida para todos. O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: PROMOVER A APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO ATIVAS, PROMOVER O ESTEEM E O COMPREENSAMENTO DO AUTOEMPREGO, REMOVER O DESENVOLVIMENTO E PROMOVER AÇÕES E PROCESSOS DE SUCESSO, AUTOESTEEM E AUTODESEMPENHO, PROMOVER A IGUALDADE PEER COM VISTA AO DESENVOLVIMENTO DE UMA CULTURA DE INCLUSÃO, PROMOVER E APOIAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE INSTRUMENTOS E DISPENSATIES COMPENSATIVOS, ESTABILIZAR AS FUNDAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DE UM «PLANO DE VIDA» DE ESTUDANTES COM DISABILIDADE. As acções a apoiar destinam-se a apoiar as actividades. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KOULUMME ON SUUNNITELTU PAIKKAKSI, JOSSA ON MAHDOLLISTA LUODA VAHVOJA YHDISTÄMIS- JA SYNERGIAPROSESSEJA, AITOJA ”KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ”, JOTKA PYSTYVÄT PAITSI TARJOAMAAN ASIANMUKAISIA KOULUTUSVASTAUKSIA KUNKIN OPPILAAN VAATIMUKSIIN, MYÖS MUUTTAMAAN KOULUHANKKEEN KAIKKIEN ELÄMÄKSI. INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: EDISTETÄÄN AKTIIVISTA OPPIMISTA JA OSALLISTUMISTA, EDISTETÄÄN ITSENÄISEN AMMATINHARJOITTAMISEN ARVOSTUSTA JA YMMÄRTÄMYSTÄ, POISTETAAN AHDISTUSTA JA EDISTETÄÄN MENESTYKSEEN, ITSETUNTOON JA ITSESUORITUKSEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA JA PROSESSEJA, EDISTETÄÄN VERTAISTASA-ARVOA OSALLISUUTTA EDISTÄVÄN KULTTUURIN KEHITTÄMISEKSI, EDISTETÄÄN JA TUETAAN OPPIMISPROSESSEJA KORVAAVIEN VÄLINEIDEN JA DISPENSATIES-TOIMIEN AVULLA JA LUODAAN PERUSTA VAMMAISEN OPISKELIJAN ”ELÄMÄSUUNNITELMAN” KEHITTÄMISELLE. TUETTAVIEN TOIMIEN TAVOITTEENA ON TUKEA TOIMIA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
NASZA SZKOŁA JEST POMYŚLANA JAKO MIEJSCE, W KTÓRYM MOŻLIWE JEST TWORZENIE SILNYCH PROCESÓW ŁĄCZENIA I SYNERGII, PRAWDZIWYCH „SOJUSZÓW EDUKACYJNYCH” ZDOLNYCH NIE TYLKO DO ZAPEWNIANIA ODPOWIEDNICH ODPOWIEDZI EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH NA POTRZEBY POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, ALE TAKŻE DO PRZEKSZTAŁCANIA PROJEKTU SZKOLNEGO W ŻYCIE DLA WSZYSTKICH. INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: PROMOWANIE AKTYWNEGO UCZENIA SIĘ I UCZESTNICTWA, PROMOWANIE SZACUNKU I ZROZUMIENIA SAMOZATRUDNIENIA, USUWANIE STRESU ORAZ PROMOWANIE DZIAŁAŃ I PROCESÓW NA RZECZ SUKCESU, POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI I WYNIKÓW, PROMOWANIE RÓWNOŚCI PARTNERSKIEJ W CELU ROZWOJU KULTURY WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO, PROMOWANIE I WSPIERANIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ INSTRUMENTY KOMPENSACYJNE I DISPENSATIES, STWORZENIE PODSTAW DO BUDOWY „PLANU ŻYCIA” STUDENTA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ WSPIERANE, MAJĄ NA CELU WSPIERANIE DZIAŁAŃ. (Polish)
4 July 2022
0 references
NAŠA ŠOLA JE ZASNOVANA KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE USTVARITI MOČNE PROCESE ZDRUŽEVANJA IN SINERGIJE, PRISTNE „IZOBRAŽEVALNE ZVEZE“, KI SO SPOSOBNE ZAGOTOVITI USTREZNE ODZIVE NA IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE GLEDE NA SPECIFIKACIJE VSAKEGA UČENCA, AMPAK TUDI SPREMENITI ŠOLSKI PROJEKT V ŽIVLJENJE ZA VSAKOGAR. INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: SPODBUJANJE DEJAVNEGA UČENJA IN SODELOVANJA, SPODBUJANJE SPOŠTOVANJA IN RAZUMEVANJA SAMOZAPOSLOVANJA, ODPRAVLJANJE STISKE TER SPODBUJANJE UKREPOV IN PROCESOV ZA USPEH, SAMOSPOŠTOVANJE IN SAMOUSPEŠNOST, SPODBUJANJE ENAKOSTI MED VRSTNIKI Z NAMENOM RAZVOJA KULTURE VKLJUČEVANJA, SPODBUJANJE IN PODPIRANJE UČNIH PROCESOV Z KOMPENZACIJSKIMI INSTRUMENTI IN DISPENSATIES, KI POSTAVLJAJO TEMELJE ZA OBLIKOVANJE „ŽIVLJENJSKEGA NAČRTA“ ŠTUDENTOV Z INVALIDNOSTJO. UKREPI, KI JIH JE TREBA PODPRETI, SO NAMENJENI PODPORI DEJAVNOSTIM. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
NAŠE ŠKOLA JE KONCIPOVÁNA JAKO MÍSTO, KDE JE MOŽNÉ VYTVOŘIT SILNÉ SPOLEČNÉ A SYNERGICKÉ PROCESY, SKUTEČNÉ „VZDĚLÁVACÍ ALIANCE“, KTERÉ JSOU SCHOPNÉ NEJEN POSKYTOVAT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REAKCE NA SPECIFIKACE KAŽDÉHO ŽÁKA’S, ALE TAKÉ PROMĚNIT ŠKOLNÍ PROJEKT V ŽIVOT PRO KAŽDÉHO. INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: PODPORA AKTIVNÍHO UČENÍ A ÚČASTI, PODPORA ÚCTY A POROZUMĚNÍ SAMOSTATNÉ VÝDĚLEČNÉ ČINNOSTI, ODSTRAŇOVÁNÍ PROBLÉMŮ A PODPORA AKCÍ A PROCESŮ ÚSPĚCHU, SEBEÚCTY A SEBEÚČINNOSTI, PODPORA VZÁJEMNÉ ROVNOSTI S CÍLEM ROZVÍJET KULTURU ZAČLEŇOVÁNÍ, PODPORA A PODPORA VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A DISPENSATIES, POLOŽENÍ ZÁKLADŮ PRO VYTVOŘENÍ „ŽIVOTNÍHO PLÁNU“ STUDENTA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. OPATŘENÍ, KTERÁ MAJÍ BÝT PODPOROVÁNA, SE ZAMĚŘÍ NA PODPORU TĚCHTO ČINNOSTÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLA YRA SUMANYTA KAIP VIETA, KUR GALIMA SUKURTI STIPRIUS TELKIMO IR SINERGIJOS PROCESUS, TIKRUS „ŠVIETIMO ALJANSUS“, GALINČIUS NE TIK TEIKTI TINKAMUS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSAKYMUS Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKACIJAS, BET IR PAVERSTI MOKYKLOS PROJEKTĄ VISIEMS. INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄSI IR DALYVAVIMĄ, SKATINTI PAGARBĄ IR SUPRATIMĄ APIE SAVARANKIŠKĄ DARBĄ, ŠALINTI SUNKUMUS IR SKATINTI VEIKSMUS IR PROCESUS, KURIAIS SIEKIAMA SĖKMĖS, SAVIGARBOS IR SAVIŠVIETOS, SKATINTI TARPUSAVIO LYGYBĘ SIEKIANT PLĖTOTI ĮTRAUKTIES KULTŪRĄ, SKATINTI IR REMTI MOKYMOSI PROCESUS PASITELKIANT KOMPENSACINES PRIEMONES IR DISPENSATIES, PADĖTI PAGRINDUS STUDENTŲ GYVENIMO PLANUI SU NEGALIA KURTI. REMTINAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA REMTI VEIKLĄ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
MŪSU SKOLA IR IECERĒTA KĀ VIETA, KUR IR IESPĒJAMS RADĪT SPĒCĪGUS APVIENOŠANAS UN SINERĢIJAS PROCESUS, PATIESAS “IZGLĪTĪBAS ALIANSES”, KAS SPĒJ NE TIKAI NODROŠINĀT ATBILSTOŠAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS ATBILDES UZ KATRA SKOLĒNA SPECIFIKĀCIJĀM, BET ARĪ PĀRVĒRST SKOLAS PROJEKTU PAR DZĪVI IKVIENAM. INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: VEICINĀT AKTĪVU MĀCĪŠANOS UN LĪDZDALĪBU, VEICINĀT PAŠNODARBINĀTO VĒRTĪBU UN IZPRATNI PAR TO, NOVĒRST GRŪTĪBAS UN VEICINĀT DARBĪBAS UN PROCESUS, LAI GŪTU PANĀKUMUS, PAŠCIEŅU UN PAŠSNIEGUMU, VEICINĀT LĪDZBIEDRU LĪDZTIESĪBU AR MĒRĶI ATTĪSTĪT IEKĻAUŠANAS KULTŪRU, VEICINĀT UN ATBALSTĪT MĀCĪBU PROCESUS, IZMANTOJOT KOMPENSĒJOŠUS INSTRUMENTUS UN DISPENSATIES, LIEKOT PAMATUS STUDENTA “DZĪVES PLĀNA” AR INVALIDITĀTI IZVEIDEI. ATBALSTĀMO DARBĪBU MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DARBĪBAS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е ЗАМИСЛЕНО КАТО МЯСТО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЗДАДАТ СИЛНИ ПРОЦЕСИ НА ОБЕДИНЯВАНЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИСТИНСКИ „ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ“, СПОСОБНИ НЕ САМО ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДХОДЯЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИКАЦИИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НО И ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ В ЖИВОТ ЗА ВСИЧКИ. ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО И РАЗБИРАНЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНАТА ЗАЕТОСТ, ПРЕМАХВАНЕ НА БЕДСТВЕНОТО ПОЛОЖЕНИЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯ И ПРОЦЕСИ ЗА УСПЕХ, САМОЧУВСТВИЕ И САМОИЗПЪЛНЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВЕНСТВОТО МЕЖДУ ПАРТНЬОРИТЕ С ОГЛЕД НА РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРА НА ПРИОБЩАВАНЕ, НАСЪРЧАВАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И ДИСПЕНСАТИ, ПОЛАГАНЕ НА ОСНОВИТЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА „ЖИВОТЕН ПЛАН“ НА СТУДЕНТА С УВРЕЖДАНИЯ. ДЕЙСТВИЯТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЯНИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДКРЕПА НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
ISKOLÁNK EGY OLYAN HELY, AHOL LEHETŐSÉG VAN ARRA, HOGY ERŐS ÖSSZEVONÁSI ÉS SZINERGIAFOLYAMATOKAT HOZZUNK LÉTRE, VALÓDI „OKTATÁSI SZÖVETSÉGEKET”, AMELYEK NEMCSAK ARRA KÉPESEK, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI VÁLASZOKAT NYÚJTSANAK AZ EGYES TANULÓK SPECIFIKÁCIÓIRA, HANEM ARRA IS, HOGY AZ ISKOLAI PROJEKTET MINDENKI SZÁMÁRA ÉLETTÉ ALAKÍTSÁK. AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: AZ AKTÍV TANULÁS ÉS RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA, AZ ÖNFOGLALKOZTATÁS MEGBECSÜLÉSÉNEK ÉS MEGÉRTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, A SZORONGÁS MEGSZÜNTETÉSE, VALAMINT A SIKERT, AZ ÖNBECSÜLÉST ÉS AZ ÖNTELJESÍTMÉNYT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ÉS FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSA, A TÁRSAK KÖZÖTTI EGYENLŐSÉG ELŐMOZDÍTÁSA A BEFOGADÁS KULTÚRÁJÁNAK KIALAKÍTÁSA CÉLJÁBÓL, A TANULÁSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK ÉS DISPENSATIES RÉVÉN, LEFEKTETVE A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK „ÉLETTERVÉNEK” MEGÉPÍTÉSÉNEK ALAPJAIT. A TÁMOGATANDÓ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSA. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
CEAPTAR ÁR SCOIL MAR ÁIT INAR FÉIDIR PRÓISIS LÁIDRE COMHTHIOMSAITHE AGUS SINEIRGE A CHRUTHÚ, FÍOR-CHOMHAONTAIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN, NÍ HAMHÁIN FREAGRAÍ CUÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A CHUR AR FÁIL DO SHONRAÍOCHTAÍ GACH DALTA, ACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SCOILE A IOMPÚ INA BHEATHA DO CHÁCH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: FOGHLAIM GHNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN, MEAS AGUS TUISCINT AR FHÉINFHOSTAÍOCHT A CHUR CHUN CINN, ANACAIR A BHAINT AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS PRÓISIS A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH RATHA, FÉINMHEASA AGUS FÉINFHEIDHMÍOCHTA, COMHIONANNAS PIARAÍ A CHUR CHUN CINN D’FHONN CULTÚR CUIMSITHE A FHORBAIRT, PRÓISIS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN AGUS TACÚ LEO TRÍ IONSTRAIMÍ CÚITEACHA AGUS TRÍ DISPENSATIES, LENA LEAGTAR SÍOS AN DÚSHRAITH CHUN ‘PLEAN SAOIL’ MAC LÉINN A THÓGÁIL FAOI MHÍCHUMAS. BEIDH SÉ D’AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DTABHARFAR TACAÍOCHT DÓIBH TACÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ. (Irish)
4 July 2022
0 references
VÅR SKOLA ÄR TÄNKT SOM EN PLATS DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT SKAPA STARKA POOLNINGS- OCH SYNERGIPROCESSER, GENUINA ”UTBILDNINGSALLIANSER” SOM INTE BARA KAN TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA UTBILDNINGS- OCH FORTBILDNINGSSVAR PÅ VARJE ELEVS SPECIFIKATIONER, UTAN OCKSÅ ATT OMVANDLA SKOLPROJEKTET TILL LIV FÖR ALLA. INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: FRÄMJA AKTIVT LÄRANDE OCH DELTAGANDE, FRÄMJA RESPEKT FÖR OCH FÖRSTÅELSE FÖR EGENFÖRETAGANDE, UNDANRÖJA LIDANDE OCH FRÄMJA ÅTGÄRDER OCH PROCESSER FÖR FRAMGÅNG, SJÄLVKÄNSLA OCH SJÄLVPRESTATIONER, FRÄMJA JÄMLIKHET MELLAN KAMRATER I SYFTE ATT UTVECKLA EN KULTUR AV INTEGRATION, FRÄMJA OCH STÖDJA INLÄRNINGSPROCESSER GENOM KOMPENSERANDE INSTRUMENT OCH DISPENSATIES, LÄGGA GRUNDEN FÖR BYGGANDET AV EN STUDENTS ”LIVSPLAN” MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING. DE ÅTGÄRDER SOM SKA STÖDJAS SKA SYFTA TILL ATT STÖDJA VERKSAMHETEN. (Swedish)
4 July 2022
0 references
MEIE KOOL ON LOODUD KUI KOHT, KUS ON VÕIMALIK LUUA TUGEVAID ÜHISKASUTUS- JA SÜNERGIAPROTSESSE, TÕELISI „HARIDUSLIITE“, MIS ON VÕIMELISED MITTE AINULT PAKKUMA SOBIVAID HARIDUS- JA KOOLITUSMEETMEID IGA ÕPILASE SPETSIFIKATSIOONIDELE, VAID KA MUUTMA KOOLIPROJEKTI KÕIGI JAOKS ELUKS. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: AKTIIVSE ÕPPIMISE JA OSALEMISE EDENDAMINE, FÜÜSILISEST ISIKUST ETTEVÕTJANA TEGUTSEMISE HINDAMISE JA MÕISTMISE EDENDAMINE, STRESSI KÕRVALDAMINE NING EDU, ENESEHINNANGU JA ENESETEOSTUSE SAAVUTAMISEKS VAJALIKE MEETMETE JA PROTSESSIDE EDENDAMINE, VASTASTIKUSE VÕRDÕIGUSLIKKUSE EDENDAMINE KAASAMISE KULTUURI ARENDAMISEKS, ÕPPEPROTSESSIDE EDENDAMINE JA TOETAMINE KOMPENSEERIVATE VAHENDITE ABIL NING DISPENSATIES, RAJADES ALUSE PUUDEGA ÜLIÕPILASE „ELUKAVALE“. TOETATAVATE MEETMETE EESMÄRK ON TEGEVUST TOETADA. (Estonian)
4 July 2022
0 references
FROSINONE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
H49D19000020002
0 references