THE HOPE THAT UNITES US... OUR SHAPE III (Q2000559): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: import item from Italy)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(7 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
HÅBET, DER FORENER OS... VORES FORM III
label / ellabel / el
 
Η ΕΛΠΊΔΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΝΏΝΕΙ... ΤΟ ΣΧΉΜΑ ΜΑΣ III
label / hrlabel / hr
 
NADA KOJA NAS UJEDINJUJE... NAŠ OBLIK III
label / rolabel / ro
 
SPERANȚA CĂ NE UNEȘTE... FORMA NOASTRĂ III
label / sklabel / sk
 
NÁDEJ, KTORÁ NÁS SPÁJA... NÁŠ TVAR III
label / mtlabel / mt
 
IT — ​ TAMA LI TGĦAQQADNA... FORMA III TAGĦNA
label / ptlabel / pt
 
A esperança que nos une... A NOSSA FORMA III
label / filabel / fi
 
TOIVE, JOKA YHDISTÄÄ MEIDÄT... MUOTOMME III
label / pllabel / pl
 
NADZIEJA, KTÓRA NAS ŁĄCZY... NASZ KSZTAŁT III
label / sllabel / sl
 
UPANJE, KI NAS ZDRUŽUJE... NAŠA OBLIKA III
label / cslabel / cs
 
NADĚJE, KTERÁ NÁS SPOJUJE... NÁŠ TVAR III
label / ltlabel / lt
 
VILTIS, KURI MUS VIENIJA... MŪSŲ FORMA III
label / lvlabel / lv
 
CERĪBA, KAS MŪS VIENO... MŪSU FORMA III
label / bglabel / bg
 
НАДЕЖДАТА, КОЯТО НИ ОБЕДИНЯВА... НАШАТА ФОРМА III
label / hulabel / hu
 
A REMÉNY, AMI EGYESÍT MINKET... A MI ALAKUNK III
label / galabel / ga
 
AN DÓCHAS GO N-AONTAÍONN MUID... ÁR CRUTH III
label / svlabel / sv
 
HOPPET SOM FÖRENAR OSS... VÅR FORM III
label / etlabel / et
 
LOOTUS, MIS MEID ÜHENDAB... MEIE KUJU III
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2000559 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2000559 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2000559 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2000559 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2000559 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2000559 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2000559 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2000559 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2000559 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2000559 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2000559 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2000559 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2000559 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2000559 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2000559 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2000559 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2000559 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2000559 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2000559 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2000559 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2000559 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2000559 i Italien
Property / summary: THE RELATIONSHIP BETWEEN THE INDIVIDUAL AND THE GROUP, IN THE CONTEXT OF EDUCATION, RAISES THE ISSUE OF INTEGRATION. ADAPTATION PROCESSES INCLUDE THE EMERGENCE OF THE CONCEPT OF A GROUP STRUCTURE, BUT ALSO PRODUCE STANDARDS OF CONDUCT, IDEAS AND VALORIE.MULTIPLE FACTORS THAT INFLUENCE THE ADAPTATION PROCESS: THE TEMPERAMENT OF THE INDIVIDUAL, THE INVOLVEMENT OF ANY PHYSICAL, MENTAL AND/OR SOCIAL DEFICITS, THE SOCIAL AND CULTURAL CONTEXT OF PROVENIENZA.OGGI, THE OBJECTIVE OF THE SCHOOL SHOULD BE TO AIM FOR INTEGRATION AND TRAINING BASED ON A HUMANISTIC VISION OF THE PERSON, EDUCATION AND, THEREFORE, THE ENTIRE SOCIETY, AND ACCOMPANY THE BOY IN HIS DEVELOPMENT AND IN HIS/HER CELTE.ONE STEP TOWARDS A SCHOOL AS A PLACE FOR LIFE AND CULTURE, WITH THE HELP OF METHODS, ALTERNATIVE ROUTES AND SPECIFI MATERIALS. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0683424991273262
Amount0.0683424991273262
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Sabaudia / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
FORHOLDET MELLEM INDIVIDET OG GRUPPEN I FORBINDELSE MED UDDANNELSE REJSER SPØRGSMÅLET OM INTEGRATION. TILPASNINGSPROCESSER OMFATTER FREMKOMSTEN AF BEGREBET EN GRUPPESTRUKTUR, MEN OGSÅ PRODUCERE STANDARDER FOR ADFÆRD, IDEER OG VALORIE.MULTIPLE FAKTORER, DER PÅVIRKER TILPASNINGSPROCESSEN: DEN ENKELTES TEMPERAMENT, INDDRAGELSE AF FYSISKE, MENTALE OG/ELLER SOCIALE UNDERSKUD, DEN SOCIALE OG KULTURELLE KONTEKST AF PROVENIENZA.OGGI, MÅLET MED SKOLEN BØR VÆRE AT SIGTE MOD INTEGRATION OG UDDANNELSE BASERET PÅ EN HUMANISTISK VISION FOR PERSONEN, UDDANNELSE OG DERMED HELE SAMFUNDET, OG LEDSAGE DRENGEN I HANS/HENDES UDVIKLING OG I HANS/HENDES CELTE.ET SKRIDT MOD EN SKOLE SOM ET STED FOR LIV OG KULTUR, VED HJÆLP AF METODER, ALTERNATIVE RUTER OG SPECIFIKKE MATERIALER. (Danish)
Property / summary: FORHOLDET MELLEM INDIVIDET OG GRUPPEN I FORBINDELSE MED UDDANNELSE REJSER SPØRGSMÅLET OM INTEGRATION. TILPASNINGSPROCESSER OMFATTER FREMKOMSTEN AF BEGREBET EN GRUPPESTRUKTUR, MEN OGSÅ PRODUCERE STANDARDER FOR ADFÆRD, IDEER OG VALORIE.MULTIPLE FAKTORER, DER PÅVIRKER TILPASNINGSPROCESSEN: DEN ENKELTES TEMPERAMENT, INDDRAGELSE AF FYSISKE, MENTALE OG/ELLER SOCIALE UNDERSKUD, DEN SOCIALE OG KULTURELLE KONTEKST AF PROVENIENZA.OGGI, MÅLET MED SKOLEN BØR VÆRE AT SIGTE MOD INTEGRATION OG UDDANNELSE BASERET PÅ EN HUMANISTISK VISION FOR PERSONEN, UDDANNELSE OG DERMED HELE SAMFUNDET, OG LEDSAGE DRENGEN I HANS/HENDES UDVIKLING OG I HANS/HENDES CELTE.ET SKRIDT MOD EN SKOLE SOM ET STED FOR LIV OG KULTUR, VED HJÆLP AF METODER, ALTERNATIVE RUTER OG SPECIFIKKE MATERIALER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FORHOLDET MELLEM INDIVIDET OG GRUPPEN I FORBINDELSE MED UDDANNELSE REJSER SPØRGSMÅLET OM INTEGRATION. TILPASNINGSPROCESSER OMFATTER FREMKOMSTEN AF BEGREBET EN GRUPPESTRUKTUR, MEN OGSÅ PRODUCERE STANDARDER FOR ADFÆRD, IDEER OG VALORIE.MULTIPLE FAKTORER, DER PÅVIRKER TILPASNINGSPROCESSEN: DEN ENKELTES TEMPERAMENT, INDDRAGELSE AF FYSISKE, MENTALE OG/ELLER SOCIALE UNDERSKUD, DEN SOCIALE OG KULTURELLE KONTEKST AF PROVENIENZA.OGGI, MÅLET MED SKOLEN BØR VÆRE AT SIGTE MOD INTEGRATION OG UDDANNELSE BASERET PÅ EN HUMANISTISK VISION FOR PERSONEN, UDDANNELSE OG DERMED HELE SAMFUNDET, OG LEDSAGE DRENGEN I HANS/HENDES UDVIKLING OG I HANS/HENDES CELTE.ET SKRIDT MOD EN SKOLE SOM ET STED FOR LIV OG KULTUR, VED HJÆLP AF METODER, ALTERNATIVE RUTER OG SPECIFIKKE MATERIALER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΑΛΛΆ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΌΤΥΠΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΙΔΈΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ VALORIE.MULTIPLE ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ: Η ΙΔΙΟΣΥΓΚΡΑΣΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, Η ΕΜΠΛΟΚΉ ΟΠΟΙΩΝΔΉΠΟΤΕ ΣΩΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PROVENIENZA.OGGI, ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ CELTE.ONE ΝΑ ΒΑΔΊΖΕΙ ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΜΕΘΌΔΩΝ, ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΥΛΙΚΏΝ. (Greek)
Property / summary: Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΑΛΛΆ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΌΤΥΠΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΙΔΈΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ VALORIE.MULTIPLE ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ: Η ΙΔΙΟΣΥΓΚΡΑΣΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, Η ΕΜΠΛΟΚΉ ΟΠΟΙΩΝΔΉΠΟΤΕ ΣΩΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PROVENIENZA.OGGI, ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ CELTE.ONE ΝΑ ΒΑΔΊΖΕΙ ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΜΕΘΌΔΩΝ, ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΥΛΙΚΏΝ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΑΛΛΆ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΌΤΥΠΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΙΔΈΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ VALORIE.MULTIPLE ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ: Η ΙΔΙΟΣΥΓΚΡΑΣΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, Η ΕΜΠΛΟΚΉ ΟΠΟΙΩΝΔΉΠΟΤΕ ΣΩΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PROVENIENZA.OGGI, ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ CELTE.ONE ΝΑ ΒΑΔΊΖΕΙ ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΜΕΘΌΔΩΝ, ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΥΛΙΚΏΝ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ODNOS IZMEĐU POJEDINCA I SKUPINE U KONTEKSTU OBRAZOVANJA OTVARA PITANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGODBE UKLJUČUJU POJAVU KONCEPTA STRUKTURE GRUPE, ALI I PROIZVODE STANDARDE PONAŠANJA, IDEJE I VALORIE.MULTIPLE FAKTORI KOJI UTJEČU NA PROCES PRILAGODBE: TEMPERAMENT POJEDINCA, UKLJUČIVANJE BILO KAKVIH FIZIČKIH, MENTALNIH I/ILI SOCIJALNIH DEFICITA, DRUŠTVENI I KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI-JA, CILJ ŠKOLE TREBAO BI BITI CILJ INTEGRACIJE I OSPOSOBLJAVANJA TEMELJENOG NA HUMANISTIČKOJ VIZIJI OSOBE, OBRAZOVANJA, A TIME I CIJELOG DRUŠTVA, TE PRATITI DJEČAKA U NJEGOVOM RAZVOJU I U NJEGOVOM/NJEZINOM CELTE.ONE KORAK PREMA ŠKOLI KAO MJESTU ŽIVOTA I KULTURE, UZ POMOĆ METODA, ALTERNATIVNIH RUTA I SPECIFI MATERIJALA. (Croatian)
Property / summary: ODNOS IZMEĐU POJEDINCA I SKUPINE U KONTEKSTU OBRAZOVANJA OTVARA PITANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGODBE UKLJUČUJU POJAVU KONCEPTA STRUKTURE GRUPE, ALI I PROIZVODE STANDARDE PONAŠANJA, IDEJE I VALORIE.MULTIPLE FAKTORI KOJI UTJEČU NA PROCES PRILAGODBE: TEMPERAMENT POJEDINCA, UKLJUČIVANJE BILO KAKVIH FIZIČKIH, MENTALNIH I/ILI SOCIJALNIH DEFICITA, DRUŠTVENI I KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI-JA, CILJ ŠKOLE TREBAO BI BITI CILJ INTEGRACIJE I OSPOSOBLJAVANJA TEMELJENOG NA HUMANISTIČKOJ VIZIJI OSOBE, OBRAZOVANJA, A TIME I CIJELOG DRUŠTVA, TE PRATITI DJEČAKA U NJEGOVOM RAZVOJU I U NJEGOVOM/NJEZINOM CELTE.ONE KORAK PREMA ŠKOLI KAO MJESTU ŽIVOTA I KULTURE, UZ POMOĆ METODA, ALTERNATIVNIH RUTA I SPECIFI MATERIJALA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ODNOS IZMEĐU POJEDINCA I SKUPINE U KONTEKSTU OBRAZOVANJA OTVARA PITANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGODBE UKLJUČUJU POJAVU KONCEPTA STRUKTURE GRUPE, ALI I PROIZVODE STANDARDE PONAŠANJA, IDEJE I VALORIE.MULTIPLE FAKTORI KOJI UTJEČU NA PROCES PRILAGODBE: TEMPERAMENT POJEDINCA, UKLJUČIVANJE BILO KAKVIH FIZIČKIH, MENTALNIH I/ILI SOCIJALNIH DEFICITA, DRUŠTVENI I KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI-JA, CILJ ŠKOLE TREBAO BI BITI CILJ INTEGRACIJE I OSPOSOBLJAVANJA TEMELJENOG NA HUMANISTIČKOJ VIZIJI OSOBE, OBRAZOVANJA, A TIME I CIJELOG DRUŠTVA, TE PRATITI DJEČAKA U NJEGOVOM RAZVOJU I U NJEGOVOM/NJEZINOM CELTE.ONE KORAK PREMA ŠKOLI KAO MJESTU ŽIVOTA I KULTURE, UZ POMOĆ METODA, ALTERNATIVNIH RUTA I SPECIFI MATERIJALA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
RELAȚIA DINTRE INDIVID ȘI GRUP, ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI, RIDICĂ PROBLEMA INTEGRĂRII. PROCESELE DE ADAPTARE INCLUD APARIȚIA CONCEPTULUI DE STRUCTURĂ DE GRUP, DAR PRODUC, DE ASEMENEA, STANDARDE DE CONDUITĂ, IDEI ȘI FACTORI VALORIE.MULTIPLE CARE INFLUENȚEAZĂ PROCESUL DE ADAPTARE: TEMPERAMENTUL INDIVIDULUI, IMPLICAREA ORICĂRUI DEFICIT FIZIC, MENTAL ȘI/SAU SOCIAL, CONTEXTUL SOCIAL ȘI CULTURAL AL PROVENIENZA.OGGI, OBIECTIVUL ȘCOLII AR TREBUI SĂ FIE ACELA DE A URMĂRI INTEGRAREA ȘI FORMAREA BAZATĂ PE O VIZIUNE UMANISTĂ A PERSOANEI, A EDUCAȚIEI ȘI, PRIN URMARE, A ÎNTREGII SOCIETĂȚI, ȘI SĂ ÎNSOȚEASCĂ BĂIATUL ÎN DEZVOLTAREA SA ȘI ÎN CELTE.ONE PAS SPRE O ȘCOALĂ CA LOC PENTRU VIAȚĂ ȘI CULTURĂ, CU AJUTORUL METODELOR, CĂILOR ALTERNATIVE ȘI MATERIALELOR SPECIFI. (Romanian)
Property / summary: RELAȚIA DINTRE INDIVID ȘI GRUP, ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI, RIDICĂ PROBLEMA INTEGRĂRII. PROCESELE DE ADAPTARE INCLUD APARIȚIA CONCEPTULUI DE STRUCTURĂ DE GRUP, DAR PRODUC, DE ASEMENEA, STANDARDE DE CONDUITĂ, IDEI ȘI FACTORI VALORIE.MULTIPLE CARE INFLUENȚEAZĂ PROCESUL DE ADAPTARE: TEMPERAMENTUL INDIVIDULUI, IMPLICAREA ORICĂRUI DEFICIT FIZIC, MENTAL ȘI/SAU SOCIAL, CONTEXTUL SOCIAL ȘI CULTURAL AL PROVENIENZA.OGGI, OBIECTIVUL ȘCOLII AR TREBUI SĂ FIE ACELA DE A URMĂRI INTEGRAREA ȘI FORMAREA BAZATĂ PE O VIZIUNE UMANISTĂ A PERSOANEI, A EDUCAȚIEI ȘI, PRIN URMARE, A ÎNTREGII SOCIETĂȚI, ȘI SĂ ÎNSOȚEASCĂ BĂIATUL ÎN DEZVOLTAREA SA ȘI ÎN CELTE.ONE PAS SPRE O ȘCOALĂ CA LOC PENTRU VIAȚĂ ȘI CULTURĂ, CU AJUTORUL METODELOR, CĂILOR ALTERNATIVE ȘI MATERIALELOR SPECIFI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: RELAȚIA DINTRE INDIVID ȘI GRUP, ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI, RIDICĂ PROBLEMA INTEGRĂRII. PROCESELE DE ADAPTARE INCLUD APARIȚIA CONCEPTULUI DE STRUCTURĂ DE GRUP, DAR PRODUC, DE ASEMENEA, STANDARDE DE CONDUITĂ, IDEI ȘI FACTORI VALORIE.MULTIPLE CARE INFLUENȚEAZĂ PROCESUL DE ADAPTARE: TEMPERAMENTUL INDIVIDULUI, IMPLICAREA ORICĂRUI DEFICIT FIZIC, MENTAL ȘI/SAU SOCIAL, CONTEXTUL SOCIAL ȘI CULTURAL AL PROVENIENZA.OGGI, OBIECTIVUL ȘCOLII AR TREBUI SĂ FIE ACELA DE A URMĂRI INTEGRAREA ȘI FORMAREA BAZATĂ PE O VIZIUNE UMANISTĂ A PERSOANEI, A EDUCAȚIEI ȘI, PRIN URMARE, A ÎNTREGII SOCIETĂȚI, ȘI SĂ ÎNSOȚEASCĂ BĂIATUL ÎN DEZVOLTAREA SA ȘI ÎN CELTE.ONE PAS SPRE O ȘCOALĂ CA LOC PENTRU VIAȚĂ ȘI CULTURĂ, CU AJUTORUL METODELOR, CĂILOR ALTERNATIVE ȘI MATERIALELOR SPECIFI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VZŤAH MEDZI JEDNOTLIVCOM A SKUPINOU V KONTEXTE VZDELÁVANIA NASTOĽUJE OTÁZKU INTEGRÁCIE. ADAPTAČNÉ PROCESY ZAHŔŇAJÚ VZNIK KONCEPCIE SKUPINOVEJ ŠTRUKTÚRY, ALE TIEŽ VYTVÁRAJÚ ŠTANDARDY SPRÁVANIA, MYŠLIENKY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ADAPTAČNÝ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCA, ZAPOJENIE VŠETKÝCH FYZICKÝCH, DUŠEVNÝCH A/ALEBO SOCIÁLNYCH DEFICITOV, SOCIÁLNY A KULTÚRNY KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CIEĽOM ŠKOLY BY MALO BYŤ ZAMERAŤ SA NA INTEGRÁCIU A ODBORNÚ PRÍPRAVU ZALOŽENÚ NA HUMANISTICKEJ VÍZII ČLOVEKA, VZDELÁVANIA, A TEDA AJ CELEJ SPOLOČNOSTI, A SPREVÁDZAŤ CHLAPCA V JEHO ROZVOJI A V JEHO/JEJ CELTE.ONE KROK SMEROM K ŠKOLE AKO MIESTO PRE ŽIVOT A KULTÚRU, S POMOCOU METÓD, ALTERNATÍVNYCH TRÁS A ŠPEKULATÍVNYCH MATERIÁLOV. (Slovak)
Property / summary: VZŤAH MEDZI JEDNOTLIVCOM A SKUPINOU V KONTEXTE VZDELÁVANIA NASTOĽUJE OTÁZKU INTEGRÁCIE. ADAPTAČNÉ PROCESY ZAHŔŇAJÚ VZNIK KONCEPCIE SKUPINOVEJ ŠTRUKTÚRY, ALE TIEŽ VYTVÁRAJÚ ŠTANDARDY SPRÁVANIA, MYŠLIENKY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ADAPTAČNÝ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCA, ZAPOJENIE VŠETKÝCH FYZICKÝCH, DUŠEVNÝCH A/ALEBO SOCIÁLNYCH DEFICITOV, SOCIÁLNY A KULTÚRNY KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CIEĽOM ŠKOLY BY MALO BYŤ ZAMERAŤ SA NA INTEGRÁCIU A ODBORNÚ PRÍPRAVU ZALOŽENÚ NA HUMANISTICKEJ VÍZII ČLOVEKA, VZDELÁVANIA, A TEDA AJ CELEJ SPOLOČNOSTI, A SPREVÁDZAŤ CHLAPCA V JEHO ROZVOJI A V JEHO/JEJ CELTE.ONE KROK SMEROM K ŠKOLE AKO MIESTO PRE ŽIVOT A KULTÚRU, S POMOCOU METÓD, ALTERNATÍVNYCH TRÁS A ŠPEKULATÍVNYCH MATERIÁLOV. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VZŤAH MEDZI JEDNOTLIVCOM A SKUPINOU V KONTEXTE VZDELÁVANIA NASTOĽUJE OTÁZKU INTEGRÁCIE. ADAPTAČNÉ PROCESY ZAHŔŇAJÚ VZNIK KONCEPCIE SKUPINOVEJ ŠTRUKTÚRY, ALE TIEŽ VYTVÁRAJÚ ŠTANDARDY SPRÁVANIA, MYŠLIENKY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ADAPTAČNÝ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCA, ZAPOJENIE VŠETKÝCH FYZICKÝCH, DUŠEVNÝCH A/ALEBO SOCIÁLNYCH DEFICITOV, SOCIÁLNY A KULTÚRNY KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CIEĽOM ŠKOLY BY MALO BYŤ ZAMERAŤ SA NA INTEGRÁCIU A ODBORNÚ PRÍPRAVU ZALOŽENÚ NA HUMANISTICKEJ VÍZII ČLOVEKA, VZDELÁVANIA, A TEDA AJ CELEJ SPOLOČNOSTI, A SPREVÁDZAŤ CHLAPCA V JEHO ROZVOJI A V JEHO/JEJ CELTE.ONE KROK SMEROM K ŠKOLE AKO MIESTO PRE ŽIVOT A KULTÚRU, S POMOCOU METÓD, ALTERNATÍVNYCH TRÁS A ŠPEKULATÍVNYCH MATERIÁLOV. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IR-RELAZZJONI BEJN L-INDIVIDWU U L-GRUPP, FIL-KUNTEST TAL-EDUKAZZJONI, TQAJJEM IL-KWISTJONI TAL-INTEGRAZZJONI. IL-PROĊESSI TA’ ADATTAMENT JINKLUDU L-ĦOLQIEN TAL-KUNĊETT TA’ STRUTTURA TA’ GRUPP, IŻDA JIPPRODUĊU WKOLL STANDARDS TA’ KONDOTTA, IDEAT U FATTURI VALORIE.MULTIPLE LI JINFLUWENZAW IL-PROĊESS TA’ ADATTAMENT: IT-TEMPERAMENT TAL-INDIVIDWU, L-INVOLVIMENT TA’ KWALUNKWE DEFIĊIT FIŻIKU, MENTALI U/JEW SOĊJALI, IL-KUNTEST SOĊJALI U KULTURALI TA’ PROVENIENZA.OGGI, L-OBJETTIV TAL-ISKOLA GĦANDU JKUN LI JIMMIRA GĦALL-INTEGRAZZJONI U T-TAĦRIĠ IBBAŻAT FUQ VIŻJONI UMANISTIKA TAL-PERSUNA, L-EDUKAZZJONI U, GĦALHEKK, IS-SOĊJETÀ KOLLHA, U JAKKUMPANJA LIT-TIFEL FL-IŻVILUPP TIEGĦU U FIL-PASS CELTE.ONE TIEGĦU LEJN SKOLA BĦALA POST GĦALL-ĦAJJA U L-KULTURA, BL-GĦAJNUNA TA’ METODI, ROTOT ALTERNATTIVI U MATERJALI SPEĊIFI. (Maltese)
Property / summary: IR-RELAZZJONI BEJN L-INDIVIDWU U L-GRUPP, FIL-KUNTEST TAL-EDUKAZZJONI, TQAJJEM IL-KWISTJONI TAL-INTEGRAZZJONI. IL-PROĊESSI TA’ ADATTAMENT JINKLUDU L-ĦOLQIEN TAL-KUNĊETT TA’ STRUTTURA TA’ GRUPP, IŻDA JIPPRODUĊU WKOLL STANDARDS TA’ KONDOTTA, IDEAT U FATTURI VALORIE.MULTIPLE LI JINFLUWENZAW IL-PROĊESS TA’ ADATTAMENT: IT-TEMPERAMENT TAL-INDIVIDWU, L-INVOLVIMENT TA’ KWALUNKWE DEFIĊIT FIŻIKU, MENTALI U/JEW SOĊJALI, IL-KUNTEST SOĊJALI U KULTURALI TA’ PROVENIENZA.OGGI, L-OBJETTIV TAL-ISKOLA GĦANDU JKUN LI JIMMIRA GĦALL-INTEGRAZZJONI U T-TAĦRIĠ IBBAŻAT FUQ VIŻJONI UMANISTIKA TAL-PERSUNA, L-EDUKAZZJONI U, GĦALHEKK, IS-SOĊJETÀ KOLLHA, U JAKKUMPANJA LIT-TIFEL FL-IŻVILUPP TIEGĦU U FIL-PASS CELTE.ONE TIEGĦU LEJN SKOLA BĦALA POST GĦALL-ĦAJJA U L-KULTURA, BL-GĦAJNUNA TA’ METODI, ROTOT ALTERNATTIVI U MATERJALI SPEĊIFI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IR-RELAZZJONI BEJN L-INDIVIDWU U L-GRUPP, FIL-KUNTEST TAL-EDUKAZZJONI, TQAJJEM IL-KWISTJONI TAL-INTEGRAZZJONI. IL-PROĊESSI TA’ ADATTAMENT JINKLUDU L-ĦOLQIEN TAL-KUNĊETT TA’ STRUTTURA TA’ GRUPP, IŻDA JIPPRODUĊU WKOLL STANDARDS TA’ KONDOTTA, IDEAT U FATTURI VALORIE.MULTIPLE LI JINFLUWENZAW IL-PROĊESS TA’ ADATTAMENT: IT-TEMPERAMENT TAL-INDIVIDWU, L-INVOLVIMENT TA’ KWALUNKWE DEFIĊIT FIŻIKU, MENTALI U/JEW SOĊJALI, IL-KUNTEST SOĊJALI U KULTURALI TA’ PROVENIENZA.OGGI, L-OBJETTIV TAL-ISKOLA GĦANDU JKUN LI JIMMIRA GĦALL-INTEGRAZZJONI U T-TAĦRIĠ IBBAŻAT FUQ VIŻJONI UMANISTIKA TAL-PERSUNA, L-EDUKAZZJONI U, GĦALHEKK, IS-SOĊJETÀ KOLLHA, U JAKKUMPANJA LIT-TIFEL FL-IŻVILUPP TIEGĦU U FIL-PASS CELTE.ONE TIEGĦU LEJN SKOLA BĦALA POST GĦALL-ĦAJJA U L-KULTURA, BL-GĦAJNUNA TA’ METODI, ROTOT ALTERNATTIVI U MATERJALI SPEĊIFI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A RELAÇÃO ENTRE O INDIVIDUAL E O GRUPO, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, AUMENTA A QUESTÃO DA INTEGRAÇÃO. PROCESSOS DE ADAPTAÇÃO INCLUIRAM A EMERGÊNCIA DO CONCEITO DE UMA ESTRUTURA DE GRUPO, MAS TAMBÉM NORMAS DE PRODUÇÃO DE CONDUTOS, IDEIAS E FATORES MÚLTIPLOS QUE INFLUEM O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: O desenvolvimento do indivíduo, a participação de todos os déficits físicos, mentais e/ou sociais, o contexto social e cultural da Provenienza.Oggi, o objectivo da escola deve ser a integração e a formação com base numa visão humana da pessoa, do ensino e, portanto, de toda a sociedade, e acompanhá-los no seu desenvolvimento e na sua escola. (Portuguese)
Property / summary: A RELAÇÃO ENTRE O INDIVIDUAL E O GRUPO, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, AUMENTA A QUESTÃO DA INTEGRAÇÃO. PROCESSOS DE ADAPTAÇÃO INCLUIRAM A EMERGÊNCIA DO CONCEITO DE UMA ESTRUTURA DE GRUPO, MAS TAMBÉM NORMAS DE PRODUÇÃO DE CONDUTOS, IDEIAS E FATORES MÚLTIPLOS QUE INFLUEM O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: O desenvolvimento do indivíduo, a participação de todos os déficits físicos, mentais e/ou sociais, o contexto social e cultural da Provenienza.Oggi, o objectivo da escola deve ser a integração e a formação com base numa visão humana da pessoa, do ensino e, portanto, de toda a sociedade, e acompanhá-los no seu desenvolvimento e na sua escola. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A RELAÇÃO ENTRE O INDIVIDUAL E O GRUPO, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, AUMENTA A QUESTÃO DA INTEGRAÇÃO. PROCESSOS DE ADAPTAÇÃO INCLUIRAM A EMERGÊNCIA DO CONCEITO DE UMA ESTRUTURA DE GRUPO, MAS TAMBÉM NORMAS DE PRODUÇÃO DE CONDUTOS, IDEIAS E FATORES MÚLTIPLOS QUE INFLUEM O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: O desenvolvimento do indivíduo, a participação de todos os déficits físicos, mentais e/ou sociais, o contexto social e cultural da Provenienza.Oggi, o objectivo da escola deve ser a integração e a formação com base numa visão humana da pessoa, do ensino e, portanto, de toda a sociedade, e acompanhá-los no seu desenvolvimento e na sua escola. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
YKSILÖN JA RYHMÄN VÄLINEN SUHDE KOULUTUKSEN YHTEYDESSÄ NOSTAA ESIIN KOTOUTTAMISKYSYMYKSEN. SOPEUTUMISPROSESSEIHIN KUULUU RYHMÄRAKENTEEN KÄSITTEEN SYNTYMINEN, MUTTA SE TUOTTAA MYÖS KÄYTTÄYTYMISSTANDARDEJA, IDEOITA JA VALORIE.MULTIPLE -TEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT SOPEUTUMISPROSESSIIN: YKSILÖN TEMPERAMENTIN, MAHDOLLISTEN FYYSISTEN, PSYYKKISTEN JA/TAI SOSIAALISTEN ALIJÄÄMIEN OSALLISTUMISEN, PROVENIENZA.OGGIN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN KONTEKSTIN, KOULUN TAVOITTEENA OLISI OLTAVA KOTOUTUMINEN JA KOULUTUS, JOKA PERUSTUU IHMISEN, KOULUTUKSEN JA SITEN KOKO YHTEISKUNNAN HUMANISTISEEN NÄKEMYKSEEN, JA TUKEA POIKAA HÄNEN KEHITYKSESSÄÄN JA CELTE.ONE ASTUU KOHTI KOULUA ELÄMÄN JA KULTTUURIN PAIKKANA MENETELMIEN, VAIHTOEHTOISTEN REITTIEN JA ERITYISMATERIAALIEN AVULLA. (Finnish)
Property / summary: YKSILÖN JA RYHMÄN VÄLINEN SUHDE KOULUTUKSEN YHTEYDESSÄ NOSTAA ESIIN KOTOUTTAMISKYSYMYKSEN. SOPEUTUMISPROSESSEIHIN KUULUU RYHMÄRAKENTEEN KÄSITTEEN SYNTYMINEN, MUTTA SE TUOTTAA MYÖS KÄYTTÄYTYMISSTANDARDEJA, IDEOITA JA VALORIE.MULTIPLE -TEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT SOPEUTUMISPROSESSIIN: YKSILÖN TEMPERAMENTIN, MAHDOLLISTEN FYYSISTEN, PSYYKKISTEN JA/TAI SOSIAALISTEN ALIJÄÄMIEN OSALLISTUMISEN, PROVENIENZA.OGGIN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN KONTEKSTIN, KOULUN TAVOITTEENA OLISI OLTAVA KOTOUTUMINEN JA KOULUTUS, JOKA PERUSTUU IHMISEN, KOULUTUKSEN JA SITEN KOKO YHTEISKUNNAN HUMANISTISEEN NÄKEMYKSEEN, JA TUKEA POIKAA HÄNEN KEHITYKSESSÄÄN JA CELTE.ONE ASTUU KOHTI KOULUA ELÄMÄN JA KULTTUURIN PAIKKANA MENETELMIEN, VAIHTOEHTOISTEN REITTIEN JA ERITYISMATERIAALIEN AVULLA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: YKSILÖN JA RYHMÄN VÄLINEN SUHDE KOULUTUKSEN YHTEYDESSÄ NOSTAA ESIIN KOTOUTTAMISKYSYMYKSEN. SOPEUTUMISPROSESSEIHIN KUULUU RYHMÄRAKENTEEN KÄSITTEEN SYNTYMINEN, MUTTA SE TUOTTAA MYÖS KÄYTTÄYTYMISSTANDARDEJA, IDEOITA JA VALORIE.MULTIPLE -TEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT SOPEUTUMISPROSESSIIN: YKSILÖN TEMPERAMENTIN, MAHDOLLISTEN FYYSISTEN, PSYYKKISTEN JA/TAI SOSIAALISTEN ALIJÄÄMIEN OSALLISTUMISEN, PROVENIENZA.OGGIN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN KONTEKSTIN, KOULUN TAVOITTEENA OLISI OLTAVA KOTOUTUMINEN JA KOULUTUS, JOKA PERUSTUU IHMISEN, KOULUTUKSEN JA SITEN KOKO YHTEISKUNNAN HUMANISTISEEN NÄKEMYKSEEN, JA TUKEA POIKAA HÄNEN KEHITYKSESSÄÄN JA CELTE.ONE ASTUU KOHTI KOULUA ELÄMÄN JA KULTTUURIN PAIKKANA MENETELMIEN, VAIHTOEHTOISTEN REITTIEN JA ERITYISMATERIAALIEN AVULLA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZWIĄZEK MIĘDZY JEDNOSTKĄ A GRUPĄ, W KONTEKŚCIE EDUKACJI, RODZI PROBLEM INTEGRACJI. PROCESY ADAPTACYJNE OBEJMUJĄ POJAWIENIE SIĘ KONCEPCJI STRUKTURY GRUPOWEJ, ALE TAKŻE PRODUKUJĄ STANDARDY POSTĘPOWANIA, POMYSŁY I CZYNNIKI VALORIE.MULTIPLE, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA PROCES ADAPTACJI: TEMPERAMENT JEDNOSTKI, ZAANGAŻOWANIE WSZELKICH DEFICYTÓW FIZYCZNYCH, UMYSŁOWYCH I/LUB SPOŁECZNYCH, KONTEKST SPOŁECZNY I KULTUROWY PROVENIENZA.OGGI, CELEM SZKOŁY POWINNO BYĆ DĄŻENIE DO INTEGRACJI I SZKOLENIA W OPARCIU O HUMANISTYCZNĄ WIZJĘ OSOBY, EDUKACJI, A TYM SAMYM CAŁEGO SPOŁECZEŃSTWA, ORAZ TOWARZYSZENIE CHŁOPCU W JEGO ROZWOJU I W JEGO/JEJ CELTE.ONE KROK W KIERUNKU SZKOŁY JAKO MIEJSCA DLA ŻYCIA I KULTURY, ZA POMOCĄ METOD, ALTERNATYWNYCH DRÓG I MATERIAŁÓW SPECJALNYCH. (Polish)
Property / summary: ZWIĄZEK MIĘDZY JEDNOSTKĄ A GRUPĄ, W KONTEKŚCIE EDUKACJI, RODZI PROBLEM INTEGRACJI. PROCESY ADAPTACYJNE OBEJMUJĄ POJAWIENIE SIĘ KONCEPCJI STRUKTURY GRUPOWEJ, ALE TAKŻE PRODUKUJĄ STANDARDY POSTĘPOWANIA, POMYSŁY I CZYNNIKI VALORIE.MULTIPLE, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA PROCES ADAPTACJI: TEMPERAMENT JEDNOSTKI, ZAANGAŻOWANIE WSZELKICH DEFICYTÓW FIZYCZNYCH, UMYSŁOWYCH I/LUB SPOŁECZNYCH, KONTEKST SPOŁECZNY I KULTUROWY PROVENIENZA.OGGI, CELEM SZKOŁY POWINNO BYĆ DĄŻENIE DO INTEGRACJI I SZKOLENIA W OPARCIU O HUMANISTYCZNĄ WIZJĘ OSOBY, EDUKACJI, A TYM SAMYM CAŁEGO SPOŁECZEŃSTWA, ORAZ TOWARZYSZENIE CHŁOPCU W JEGO ROZWOJU I W JEGO/JEJ CELTE.ONE KROK W KIERUNKU SZKOŁY JAKO MIEJSCA DLA ŻYCIA I KULTURY, ZA POMOCĄ METOD, ALTERNATYWNYCH DRÓG I MATERIAŁÓW SPECJALNYCH. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZWIĄZEK MIĘDZY JEDNOSTKĄ A GRUPĄ, W KONTEKŚCIE EDUKACJI, RODZI PROBLEM INTEGRACJI. PROCESY ADAPTACYJNE OBEJMUJĄ POJAWIENIE SIĘ KONCEPCJI STRUKTURY GRUPOWEJ, ALE TAKŻE PRODUKUJĄ STANDARDY POSTĘPOWANIA, POMYSŁY I CZYNNIKI VALORIE.MULTIPLE, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA PROCES ADAPTACJI: TEMPERAMENT JEDNOSTKI, ZAANGAŻOWANIE WSZELKICH DEFICYTÓW FIZYCZNYCH, UMYSŁOWYCH I/LUB SPOŁECZNYCH, KONTEKST SPOŁECZNY I KULTUROWY PROVENIENZA.OGGI, CELEM SZKOŁY POWINNO BYĆ DĄŻENIE DO INTEGRACJI I SZKOLENIA W OPARCIU O HUMANISTYCZNĄ WIZJĘ OSOBY, EDUKACJI, A TYM SAMYM CAŁEGO SPOŁECZEŃSTWA, ORAZ TOWARZYSZENIE CHŁOPCU W JEGO ROZWOJU I W JEGO/JEJ CELTE.ONE KROK W KIERUNKU SZKOŁY JAKO MIEJSCA DLA ŻYCIA I KULTURY, ZA POMOCĄ METOD, ALTERNATYWNYCH DRÓG I MATERIAŁÓW SPECJALNYCH. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ODNOS MED POSAMEZNIKOM IN SKUPINO V OKVIRU IZOBRAŽEVANJA ODPIRA VPRAŠANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGAJANJA VKLJUČUJEJO NASTANEK KONCEPTA SKUPINSKE STRUKTURE, VENDAR TUDI PROIZVAJAJO STANDARDE RAVNANJA, IDEJE IN VALORIE.MULTIPLE DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA PROCES PRILAGAJANJA: TEMPERAMENT POSAMEZNIKA, VKLJUČENOST KAKRŠNIH KOLI TELESNIH, DUŠEVNIH IN/ALI SOCIALNIH PRIMANJKLJAJEV, DRUŽBENI IN KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI BI MORAL BITI CILJ ŠOLE ZA INTEGRACIJO IN USPOSABLJANJE, KI TEMELJI NA HUMANISTIČNI VIZIJI OSEBE, IZOBRAŽEVANJA IN S TEM CELOTNE DRUŽBE, TER SPREMLJATI DEČKA PRI NJEGOVEM RAZVOJU IN V SVOJI CELTE.ONE STOPITI V ŠOLO KOT PROSTOR ZA ŽIVLJENJE IN KULTURO S POMOČJO METOD, ALTERNATIVNIH POTI IN SPECIFI GRADIVA. (Slovenian)
Property / summary: ODNOS MED POSAMEZNIKOM IN SKUPINO V OKVIRU IZOBRAŽEVANJA ODPIRA VPRAŠANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGAJANJA VKLJUČUJEJO NASTANEK KONCEPTA SKUPINSKE STRUKTURE, VENDAR TUDI PROIZVAJAJO STANDARDE RAVNANJA, IDEJE IN VALORIE.MULTIPLE DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA PROCES PRILAGAJANJA: TEMPERAMENT POSAMEZNIKA, VKLJUČENOST KAKRŠNIH KOLI TELESNIH, DUŠEVNIH IN/ALI SOCIALNIH PRIMANJKLJAJEV, DRUŽBENI IN KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI BI MORAL BITI CILJ ŠOLE ZA INTEGRACIJO IN USPOSABLJANJE, KI TEMELJI NA HUMANISTIČNI VIZIJI OSEBE, IZOBRAŽEVANJA IN S TEM CELOTNE DRUŽBE, TER SPREMLJATI DEČKA PRI NJEGOVEM RAZVOJU IN V SVOJI CELTE.ONE STOPITI V ŠOLO KOT PROSTOR ZA ŽIVLJENJE IN KULTURO S POMOČJO METOD, ALTERNATIVNIH POTI IN SPECIFI GRADIVA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ODNOS MED POSAMEZNIKOM IN SKUPINO V OKVIRU IZOBRAŽEVANJA ODPIRA VPRAŠANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGAJANJA VKLJUČUJEJO NASTANEK KONCEPTA SKUPINSKE STRUKTURE, VENDAR TUDI PROIZVAJAJO STANDARDE RAVNANJA, IDEJE IN VALORIE.MULTIPLE DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA PROCES PRILAGAJANJA: TEMPERAMENT POSAMEZNIKA, VKLJUČENOST KAKRŠNIH KOLI TELESNIH, DUŠEVNIH IN/ALI SOCIALNIH PRIMANJKLJAJEV, DRUŽBENI IN KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI BI MORAL BITI CILJ ŠOLE ZA INTEGRACIJO IN USPOSABLJANJE, KI TEMELJI NA HUMANISTIČNI VIZIJI OSEBE, IZOBRAŽEVANJA IN S TEM CELOTNE DRUŽBE, TER SPREMLJATI DEČKA PRI NJEGOVEM RAZVOJU IN V SVOJI CELTE.ONE STOPITI V ŠOLO KOT PROSTOR ZA ŽIVLJENJE IN KULTURO S POMOČJO METOD, ALTERNATIVNIH POTI IN SPECIFI GRADIVA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VZTAH MEZI JEDNOTLIVCEM A SKUPINOU V KONTEXTU VZDĚLÁVÁNÍ VYVOLÁVÁ OTÁZKU INTEGRACE. ADAPTAČNÍ PROCESY ZAHRNUJÍ VZNIK KONCEPTU STRUKTURY SKUPINY, ALE TAKÉ VYTVÁŘET STANDARDY CHOVÁNÍ, NÁPADY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ADAPTAČNÍ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCE, ZAPOJENÍ FYZICKÝCH, DUŠEVNÍCH A/NEBO SOCIÁLNÍCH DEFICITŮ, SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CÍLEM ŠKOLY BY MĚLO BÝT USILOVAT O INTEGRACI A VZDĚLÁVÁNÍ ZALOŽENÉ NA HUMANISTICKÉ VIZI ČLOVĚKA, VZDĚLÁNÍ, A TEDY CELÉ SPOLEČNOSTI, A DOPROVÁZET CHLAPCE VE SVÉM VÝVOJI A V JEHO/JEJÍ CELTE.JEDNA KROK SMĚREM KE ŠKOLE JAKO MÍSTO PRO ŽIVOT A KULTURU, S POMOCÍ METOD, ALTERNATIVNÍCH CEST A SPECIFIK MATERIÁLŮ. (Czech)
Property / summary: VZTAH MEZI JEDNOTLIVCEM A SKUPINOU V KONTEXTU VZDĚLÁVÁNÍ VYVOLÁVÁ OTÁZKU INTEGRACE. ADAPTAČNÍ PROCESY ZAHRNUJÍ VZNIK KONCEPTU STRUKTURY SKUPINY, ALE TAKÉ VYTVÁŘET STANDARDY CHOVÁNÍ, NÁPADY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ADAPTAČNÍ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCE, ZAPOJENÍ FYZICKÝCH, DUŠEVNÍCH A/NEBO SOCIÁLNÍCH DEFICITŮ, SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CÍLEM ŠKOLY BY MĚLO BÝT USILOVAT O INTEGRACI A VZDĚLÁVÁNÍ ZALOŽENÉ NA HUMANISTICKÉ VIZI ČLOVĚKA, VZDĚLÁNÍ, A TEDY CELÉ SPOLEČNOSTI, A DOPROVÁZET CHLAPCE VE SVÉM VÝVOJI A V JEHO/JEJÍ CELTE.JEDNA KROK SMĚREM KE ŠKOLE JAKO MÍSTO PRO ŽIVOT A KULTURU, S POMOCÍ METOD, ALTERNATIVNÍCH CEST A SPECIFIK MATERIÁLŮ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VZTAH MEZI JEDNOTLIVCEM A SKUPINOU V KONTEXTU VZDĚLÁVÁNÍ VYVOLÁVÁ OTÁZKU INTEGRACE. ADAPTAČNÍ PROCESY ZAHRNUJÍ VZNIK KONCEPTU STRUKTURY SKUPINY, ALE TAKÉ VYTVÁŘET STANDARDY CHOVÁNÍ, NÁPADY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ADAPTAČNÍ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCE, ZAPOJENÍ FYZICKÝCH, DUŠEVNÍCH A/NEBO SOCIÁLNÍCH DEFICITŮ, SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CÍLEM ŠKOLY BY MĚLO BÝT USILOVAT O INTEGRACI A VZDĚLÁVÁNÍ ZALOŽENÉ NA HUMANISTICKÉ VIZI ČLOVĚKA, VZDĚLÁNÍ, A TEDY CELÉ SPOLEČNOSTI, A DOPROVÁZET CHLAPCE VE SVÉM VÝVOJI A V JEHO/JEJÍ CELTE.JEDNA KROK SMĚREM KE ŠKOLE JAKO MÍSTO PRO ŽIVOT A KULTURU, S POMOCÍ METOD, ALTERNATIVNÍCH CEST A SPECIFIK MATERIÁLŮ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DĖL ASMENS IR GRUPĖS SANTYKIŲ ŠVIETIMO SRITYJE KYLA INTEGRACIJOS KLAUSIMAS. PRISITAIKYMO PROCESAI APIMA GRUPĖS STRUKTŪROS KONCEPCIJOS ATSIRADIMĄ, TAČIAU TAIP PAT SUKURIA ELGESIO STANDARTUS, IDĖJAS IR VALORIE.MULTIPLE VEIKSNIUS, TURINČIUS ĮTAKOS PRISITAIKYMO PROCESUI: ASMENS TEMPERAMENTAS, BET KOKIŲ FIZINIŲ, PSICHINIŲ IR (ARBA) SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ ĮTRAUKIMAS, SOCIALINIS IR KULTŪRINIS PROVENIENZA.OGGI KONTEKSTAS, MOKYKLOS TIKSLAS TURĖTŲ BŪTI SIEKTI INTEGRACIJOS IR MOKYMO REMIANTIS HUMANISTINE ASMENS VIZIJA, ŠVIETIMU, TAIGI IR VISA VISUOMENE, IR LYDĖTI BERNIUKĄ JO TOBULĖJIMO IR CELTE.ONE LINK MOKYKLOS KAIP GYVENIMO IR KULTŪROS VIETOS, NAUDOJANT METODUS, ALTERNATYVIUS MARŠRUTUS IR SPECIFINES MEDŽIAGAS. (Lithuanian)
Property / summary: DĖL ASMENS IR GRUPĖS SANTYKIŲ ŠVIETIMO SRITYJE KYLA INTEGRACIJOS KLAUSIMAS. PRISITAIKYMO PROCESAI APIMA GRUPĖS STRUKTŪROS KONCEPCIJOS ATSIRADIMĄ, TAČIAU TAIP PAT SUKURIA ELGESIO STANDARTUS, IDĖJAS IR VALORIE.MULTIPLE VEIKSNIUS, TURINČIUS ĮTAKOS PRISITAIKYMO PROCESUI: ASMENS TEMPERAMENTAS, BET KOKIŲ FIZINIŲ, PSICHINIŲ IR (ARBA) SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ ĮTRAUKIMAS, SOCIALINIS IR KULTŪRINIS PROVENIENZA.OGGI KONTEKSTAS, MOKYKLOS TIKSLAS TURĖTŲ BŪTI SIEKTI INTEGRACIJOS IR MOKYMO REMIANTIS HUMANISTINE ASMENS VIZIJA, ŠVIETIMU, TAIGI IR VISA VISUOMENE, IR LYDĖTI BERNIUKĄ JO TOBULĖJIMO IR CELTE.ONE LINK MOKYKLOS KAIP GYVENIMO IR KULTŪROS VIETOS, NAUDOJANT METODUS, ALTERNATYVIUS MARŠRUTUS IR SPECIFINES MEDŽIAGAS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DĖL ASMENS IR GRUPĖS SANTYKIŲ ŠVIETIMO SRITYJE KYLA INTEGRACIJOS KLAUSIMAS. PRISITAIKYMO PROCESAI APIMA GRUPĖS STRUKTŪROS KONCEPCIJOS ATSIRADIMĄ, TAČIAU TAIP PAT SUKURIA ELGESIO STANDARTUS, IDĖJAS IR VALORIE.MULTIPLE VEIKSNIUS, TURINČIUS ĮTAKOS PRISITAIKYMO PROCESUI: ASMENS TEMPERAMENTAS, BET KOKIŲ FIZINIŲ, PSICHINIŲ IR (ARBA) SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ ĮTRAUKIMAS, SOCIALINIS IR KULTŪRINIS PROVENIENZA.OGGI KONTEKSTAS, MOKYKLOS TIKSLAS TURĖTŲ BŪTI SIEKTI INTEGRACIJOS IR MOKYMO REMIANTIS HUMANISTINE ASMENS VIZIJA, ŠVIETIMU, TAIGI IR VISA VISUOMENE, IR LYDĖTI BERNIUKĄ JO TOBULĖJIMO IR CELTE.ONE LINK MOKYKLOS KAIP GYVENIMO IR KULTŪROS VIETOS, NAUDOJANT METODUS, ALTERNATYVIUS MARŠRUTUS IR SPECIFINES MEDŽIAGAS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ATTIECĪBAS STARP INDIVĪDU UN GRUPU IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ RADA INTEGRĀCIJAS JAUTĀJUMU. ADAPTĀCIJAS PROCESI IETVER GRUPAS STRUKTŪRAS KONCEPCIJAS RAŠANOS, BET ARĪ IZSTRĀDĀ UZVEDĪBAS STANDARTUS, IDEJAS UN VALORIE.MULTIPLE FAKTORI, KAS IETEKMĒ ADAPTĀCIJAS PROCESU: INDIVĪDA TEMPERAMENTAM, JEBKURA FIZISKA, GARĪGA UN/VAI SOCIĀLA DEFICĪTA IESAISTĪŠANAI, PROVENIENZA.OGGI SOCIĀLAJAM UN KULTŪRAS KONTEKSTAM, SKOLAS MĒRĶIM VAJADZĒTU BŪT INTEGRĀCIJAS UN APMĀCĪBAS MĒRĶIM, PAMATOJOTIES UZ CILVĒKA HUMĀNISTISKU REDZĒJUMU, IZGLĪTĪBU UN LĪDZ AR TO ARĪ VISAI SABIEDRĪBAI, KĀ ARĪ PAVADĪT ZĒNU VIŅA ATTĪSTĪBĀ UN VIŅA CELTE.ONE VIRZIENĀ UZ SKOLU KĀ DZĪVES UN KULTŪRAS VIETU, IZMANTOJOT METODES, ALTERNATĪVUS MARŠRUTUS UN SPECIFI MATERIĀLUS. (Latvian)
Property / summary: ATTIECĪBAS STARP INDIVĪDU UN GRUPU IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ RADA INTEGRĀCIJAS JAUTĀJUMU. ADAPTĀCIJAS PROCESI IETVER GRUPAS STRUKTŪRAS KONCEPCIJAS RAŠANOS, BET ARĪ IZSTRĀDĀ UZVEDĪBAS STANDARTUS, IDEJAS UN VALORIE.MULTIPLE FAKTORI, KAS IETEKMĒ ADAPTĀCIJAS PROCESU: INDIVĪDA TEMPERAMENTAM, JEBKURA FIZISKA, GARĪGA UN/VAI SOCIĀLA DEFICĪTA IESAISTĪŠANAI, PROVENIENZA.OGGI SOCIĀLAJAM UN KULTŪRAS KONTEKSTAM, SKOLAS MĒRĶIM VAJADZĒTU BŪT INTEGRĀCIJAS UN APMĀCĪBAS MĒRĶIM, PAMATOJOTIES UZ CILVĒKA HUMĀNISTISKU REDZĒJUMU, IZGLĪTĪBU UN LĪDZ AR TO ARĪ VISAI SABIEDRĪBAI, KĀ ARĪ PAVADĪT ZĒNU VIŅA ATTĪSTĪBĀ UN VIŅA CELTE.ONE VIRZIENĀ UZ SKOLU KĀ DZĪVES UN KULTŪRAS VIETU, IZMANTOJOT METODES, ALTERNATĪVUS MARŠRUTUS UN SPECIFI MATERIĀLUS. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ATTIECĪBAS STARP INDIVĪDU UN GRUPU IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ RADA INTEGRĀCIJAS JAUTĀJUMU. ADAPTĀCIJAS PROCESI IETVER GRUPAS STRUKTŪRAS KONCEPCIJAS RAŠANOS, BET ARĪ IZSTRĀDĀ UZVEDĪBAS STANDARTUS, IDEJAS UN VALORIE.MULTIPLE FAKTORI, KAS IETEKMĒ ADAPTĀCIJAS PROCESU: INDIVĪDA TEMPERAMENTAM, JEBKURA FIZISKA, GARĪGA UN/VAI SOCIĀLA DEFICĪTA IESAISTĪŠANAI, PROVENIENZA.OGGI SOCIĀLAJAM UN KULTŪRAS KONTEKSTAM, SKOLAS MĒRĶIM VAJADZĒTU BŪT INTEGRĀCIJAS UN APMĀCĪBAS MĒRĶIM, PAMATOJOTIES UZ CILVĒKA HUMĀNISTISKU REDZĒJUMU, IZGLĪTĪBU UN LĪDZ AR TO ARĪ VISAI SABIEDRĪBAI, KĀ ARĪ PAVADĪT ZĒNU VIŅA ATTĪSTĪBĀ UN VIŅA CELTE.ONE VIRZIENĀ UZ SKOLU KĀ DZĪVES UN KULTŪRAS VIETU, IZMANTOJOT METODES, ALTERNATĪVUS MARŠRUTUS UN SPECIFI MATERIĀLUS. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИНДИВИДА И ГРУПАТА В РАМКИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПОВДИГА ВЪПРОСА ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА. ПРОЦЕСИТЕ НА АДАПТАЦИЯ ВКЛЮЧВАТ ПОЯВАТА НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ГРУПОВА СТРУКТУРА, НО СЪЩО ТАКА ПРОИЗВЕЖДАТ СТАНДАРТИ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ИДЕИ И VALORIE.MULTIPLE ФАКТОРИ, КОИТО ВЛИЯЯТ НА ПРОЦЕСА НА АДАПТАЦИЯ: ТЕМПЕРАМЕНТЪТ НА ИНДИВИДА, УЧАСТИЕТО НА ФИЗИЧЕСКИ, ПСИХИЧЕСКИ И/ИЛИ СОЦИАЛНИ ДЕФИЦИТИ, СОЦИАЛНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ НА PROVENIENZA.OGGI, ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА БЪДЕ ДА СЕ СТРЕМИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНИ НА ХУМАНИСТИЧНА ВИЗИЯ ЗА ЛИЧНОСТТА, ОБРАЗОВАНИЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЯЛОТО ОБЩЕСТВО, И ДА ПРИДРУЖАВА МОМЧЕТО В НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ И В НЕГОВИЯ/НЕЙНИЯ CELTE.ONE СТЪПКА КЪМ УЧИЛИЩЕ КАТО МЯСТО ЗА ЖИВОТ И КУЛТУРА, С ПОМОЩТА НА МЕТОДИ, АЛТЕРНАТИВНИ МАРШРУТИ И СПЕЦИФИЧНИ МАТЕРИАЛИ. (Bulgarian)
Property / summary: ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИНДИВИДА И ГРУПАТА В РАМКИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПОВДИГА ВЪПРОСА ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА. ПРОЦЕСИТЕ НА АДАПТАЦИЯ ВКЛЮЧВАТ ПОЯВАТА НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ГРУПОВА СТРУКТУРА, НО СЪЩО ТАКА ПРОИЗВЕЖДАТ СТАНДАРТИ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ИДЕИ И VALORIE.MULTIPLE ФАКТОРИ, КОИТО ВЛИЯЯТ НА ПРОЦЕСА НА АДАПТАЦИЯ: ТЕМПЕРАМЕНТЪТ НА ИНДИВИДА, УЧАСТИЕТО НА ФИЗИЧЕСКИ, ПСИХИЧЕСКИ И/ИЛИ СОЦИАЛНИ ДЕФИЦИТИ, СОЦИАЛНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ НА PROVENIENZA.OGGI, ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА БЪДЕ ДА СЕ СТРЕМИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНИ НА ХУМАНИСТИЧНА ВИЗИЯ ЗА ЛИЧНОСТТА, ОБРАЗОВАНИЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЯЛОТО ОБЩЕСТВО, И ДА ПРИДРУЖАВА МОМЧЕТО В НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ И В НЕГОВИЯ/НЕЙНИЯ CELTE.ONE СТЪПКА КЪМ УЧИЛИЩЕ КАТО МЯСТО ЗА ЖИВОТ И КУЛТУРА, С ПОМОЩТА НА МЕТОДИ, АЛТЕРНАТИВНИ МАРШРУТИ И СПЕЦИФИЧНИ МАТЕРИАЛИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИНДИВИДА И ГРУПАТА В РАМКИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПОВДИГА ВЪПРОСА ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА. ПРОЦЕСИТЕ НА АДАПТАЦИЯ ВКЛЮЧВАТ ПОЯВАТА НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ГРУПОВА СТРУКТУРА, НО СЪЩО ТАКА ПРОИЗВЕЖДАТ СТАНДАРТИ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ИДЕИ И VALORIE.MULTIPLE ФАКТОРИ, КОИТО ВЛИЯЯТ НА ПРОЦЕСА НА АДАПТАЦИЯ: ТЕМПЕРАМЕНТЪТ НА ИНДИВИДА, УЧАСТИЕТО НА ФИЗИЧЕСКИ, ПСИХИЧЕСКИ И/ИЛИ СОЦИАЛНИ ДЕФИЦИТИ, СОЦИАЛНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ НА PROVENIENZA.OGGI, ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА БЪДЕ ДА СЕ СТРЕМИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНИ НА ХУМАНИСТИЧНА ВИЗИЯ ЗА ЛИЧНОСТТА, ОБРАЗОВАНИЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЯЛОТО ОБЩЕСТВО, И ДА ПРИДРУЖАВА МОМЧЕТО В НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ И В НЕГОВИЯ/НЕЙНИЯ CELTE.ONE СТЪПКА КЪМ УЧИЛИЩЕ КАТО МЯСТО ЗА ЖИВОТ И КУЛТУРА, С ПОМОЩТА НА МЕТОДИ, АЛТЕРНАТИВНИ МАРШРУТИ И СПЕЦИФИЧНИ МАТЕРИАЛИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ EGYÉN ÉS A CSOPORT KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ OKTATÁSSAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELVETI AZ INTEGRÁCIÓ KÉRDÉSÉT. AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOK KÖZÉ TARTOZIK A CSOPORTSTRUKTÚRA KONCEPCIÓJÁNAK KIALAKULÁSA, DE MAGATARTÁSI NORMÁK, ÖTLETEK ÉS VALORIE.MULTIPLE TÉNYEZŐK, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOT: AZ EGYÉN TEMPERAMENTUMA, BÁRMILYEN FIZIKAI, MENTÁLIS ÉS/VAGY TÁRSADALMI DEFICIT BEVONÁSA, A PROVENIENZA.OGGI TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KONTEXTUSA, AZ ISKOLA CÉLJA AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A KÉPZÉS CÉLJA A SZEMÉLY, AZ OKTATÁS ÉS EZÁLTAL AZ EGÉSZ TÁRSADALOM HUMANISTA JÖVŐKÉPE ALAPJÁN, ÉS KÍSÉRJE A FIÚT FEJLŐDÉSÉBEN ÉS CELTE-JÉBEN.ONE LÉPÉS EGY ISKOLA FELÉ, MINT AZ ÉLET ÉS A KULTÚRA HELYE, MÓDSZEREK, ALTERNATÍV ÚTVONALAK ÉS SPECIÁLIS ANYAGOK SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian)
Property / summary: AZ EGYÉN ÉS A CSOPORT KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ OKTATÁSSAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELVETI AZ INTEGRÁCIÓ KÉRDÉSÉT. AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOK KÖZÉ TARTOZIK A CSOPORTSTRUKTÚRA KONCEPCIÓJÁNAK KIALAKULÁSA, DE MAGATARTÁSI NORMÁK, ÖTLETEK ÉS VALORIE.MULTIPLE TÉNYEZŐK, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOT: AZ EGYÉN TEMPERAMENTUMA, BÁRMILYEN FIZIKAI, MENTÁLIS ÉS/VAGY TÁRSADALMI DEFICIT BEVONÁSA, A PROVENIENZA.OGGI TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KONTEXTUSA, AZ ISKOLA CÉLJA AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A KÉPZÉS CÉLJA A SZEMÉLY, AZ OKTATÁS ÉS EZÁLTAL AZ EGÉSZ TÁRSADALOM HUMANISTA JÖVŐKÉPE ALAPJÁN, ÉS KÍSÉRJE A FIÚT FEJLŐDÉSÉBEN ÉS CELTE-JÉBEN.ONE LÉPÉS EGY ISKOLA FELÉ, MINT AZ ÉLET ÉS A KULTÚRA HELYE, MÓDSZEREK, ALTERNATÍV ÚTVONALAK ÉS SPECIÁLIS ANYAGOK SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ EGYÉN ÉS A CSOPORT KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ OKTATÁSSAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELVETI AZ INTEGRÁCIÓ KÉRDÉSÉT. AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOK KÖZÉ TARTOZIK A CSOPORTSTRUKTÚRA KONCEPCIÓJÁNAK KIALAKULÁSA, DE MAGATARTÁSI NORMÁK, ÖTLETEK ÉS VALORIE.MULTIPLE TÉNYEZŐK, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOT: AZ EGYÉN TEMPERAMENTUMA, BÁRMILYEN FIZIKAI, MENTÁLIS ÉS/VAGY TÁRSADALMI DEFICIT BEVONÁSA, A PROVENIENZA.OGGI TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KONTEXTUSA, AZ ISKOLA CÉLJA AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A KÉPZÉS CÉLJA A SZEMÉLY, AZ OKTATÁS ÉS EZÁLTAL AZ EGÉSZ TÁRSADALOM HUMANISTA JÖVŐKÉPE ALAPJÁN, ÉS KÍSÉRJE A FIÚT FEJLŐDÉSÉBEN ÉS CELTE-JÉBEN.ONE LÉPÉS EGY ISKOLA FELÉ, MINT AZ ÉLET ÉS A KULTÚRA HELYE, MÓDSZEREK, ALTERNATÍV ÚTVONALAK ÉS SPECIÁLIS ANYAGOK SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ARDAÍONN AN CAIDREAMH IDIR AN DUINE AONAIR AGUS AN GRÚPA, I GCOMHTHÉACS AN OIDEACHAIS, SAINCHEIST AN LÁNPHÁIRTITHE. ÁIRÍTEAR AR NA PRÓISIS OIRIÚNAITHE TEACHT CHUN CINN COINCHEAP STRUCHTÚR GRÚPA, ACH CUIREANN SIAD CAIGHDEÁIN IOMPAIR, SMAOINTE AGUS FACHTÓIRÍ VALORIE.MULTIPLE AR FÁIL FREISIN A MBÍONN TIONCHAR ACU AR AN BPRÓISEAS OIRIÚNAITHE: MEON AN DUINE AONAIR, RANNPHÁIRTÍOCHT AON EASNAMH FISICIÚIL, MEABHRACH AGUS/NÓ SÓISIALTA, COMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA PROVENIENZA.OGGI, BA CHEART GO MBEADH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN SCOIL DÍRIÚ AR CHOMHTHÁTHÚ AGUS OILIÚINT BUNAITHE AR FHÍS DHAONNACHTÚIL AN DUINE, AN OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN TSOCHAÍ AR FAD, AGUS AN BUACHAILL A THIONLACAN INA FHORBAIRT AGUS INA CHÉIM CELTE.ONE I DTREO SCOILE MAR ÁIT DON SAOL AGUS DON CHULTÚR, LE CABHAIR Ó MHODHANNA, BEALAÍ MALARTACHA AGUS ÁBHAIR SPECIFI. (Irish)
Property / summary: ARDAÍONN AN CAIDREAMH IDIR AN DUINE AONAIR AGUS AN GRÚPA, I GCOMHTHÉACS AN OIDEACHAIS, SAINCHEIST AN LÁNPHÁIRTITHE. ÁIRÍTEAR AR NA PRÓISIS OIRIÚNAITHE TEACHT CHUN CINN COINCHEAP STRUCHTÚR GRÚPA, ACH CUIREANN SIAD CAIGHDEÁIN IOMPAIR, SMAOINTE AGUS FACHTÓIRÍ VALORIE.MULTIPLE AR FÁIL FREISIN A MBÍONN TIONCHAR ACU AR AN BPRÓISEAS OIRIÚNAITHE: MEON AN DUINE AONAIR, RANNPHÁIRTÍOCHT AON EASNAMH FISICIÚIL, MEABHRACH AGUS/NÓ SÓISIALTA, COMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA PROVENIENZA.OGGI, BA CHEART GO MBEADH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN SCOIL DÍRIÚ AR CHOMHTHÁTHÚ AGUS OILIÚINT BUNAITHE AR FHÍS DHAONNACHTÚIL AN DUINE, AN OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN TSOCHAÍ AR FAD, AGUS AN BUACHAILL A THIONLACAN INA FHORBAIRT AGUS INA CHÉIM CELTE.ONE I DTREO SCOILE MAR ÁIT DON SAOL AGUS DON CHULTÚR, LE CABHAIR Ó MHODHANNA, BEALAÍ MALARTACHA AGUS ÁBHAIR SPECIFI. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ARDAÍONN AN CAIDREAMH IDIR AN DUINE AONAIR AGUS AN GRÚPA, I GCOMHTHÉACS AN OIDEACHAIS, SAINCHEIST AN LÁNPHÁIRTITHE. ÁIRÍTEAR AR NA PRÓISIS OIRIÚNAITHE TEACHT CHUN CINN COINCHEAP STRUCHTÚR GRÚPA, ACH CUIREANN SIAD CAIGHDEÁIN IOMPAIR, SMAOINTE AGUS FACHTÓIRÍ VALORIE.MULTIPLE AR FÁIL FREISIN A MBÍONN TIONCHAR ACU AR AN BPRÓISEAS OIRIÚNAITHE: MEON AN DUINE AONAIR, RANNPHÁIRTÍOCHT AON EASNAMH FISICIÚIL, MEABHRACH AGUS/NÓ SÓISIALTA, COMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA PROVENIENZA.OGGI, BA CHEART GO MBEADH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN SCOIL DÍRIÚ AR CHOMHTHÁTHÚ AGUS OILIÚINT BUNAITHE AR FHÍS DHAONNACHTÚIL AN DUINE, AN OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN TSOCHAÍ AR FAD, AGUS AN BUACHAILL A THIONLACAN INA FHORBAIRT AGUS INA CHÉIM CELTE.ONE I DTREO SCOILE MAR ÁIT DON SAOL AGUS DON CHULTÚR, LE CABHAIR Ó MHODHANNA, BEALAÍ MALARTACHA AGUS ÁBHAIR SPECIFI. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FÖRHÅLLANDET MELLAN INDIVIDEN OCH GRUPPEN INOM UTBILDNINGEN VÄCKER FRÅGAN OM INTEGRATION. ANPASSNINGSPROCESSER INKLUDERAR FRAMVÄXTEN AV BEGREPPET EN GRUPPSTRUKTUR, MEN OCKSÅ PRODUCERA STANDARDER FÖR UPPFÖRANDE, IDÉER OCH VALORIE.MULTIPLE FAKTORER SOM PÅVERKAR ANPASSNINGSPROCESSEN: INDIVIDENS TEMPERAMENT, INBLANDNINGEN AV FYSISKA, MENTALA OCH/ELLER SOCIALA BRISTER, DEN SOCIALA OCH KULTURELLA KONTEXTEN AV PROVENIENZA.OGGI, SKOLANS MÅL BÖR VARA ATT STRÄVA EFTER INTEGRATION OCH UTBILDNING BASERAD PÅ EN HUMANISTISK VISION AV PERSONEN, UTBILDNING OCH DÄRMED HELA SAMHÄLLET, OCH FÖLJA POJKEN I HANS/HENNES UTVECKLING OCH I HANS/HENNES CELTE.ONE STEG MOT EN SKOLA SOM EN PLATS FÖR LIV OCH KULTUR, MED HJÄLP AV METODER, ALTERNATIVA VÄGAR OCH SPECIFI MATERIAL. (Swedish)
Property / summary: FÖRHÅLLANDET MELLAN INDIVIDEN OCH GRUPPEN INOM UTBILDNINGEN VÄCKER FRÅGAN OM INTEGRATION. ANPASSNINGSPROCESSER INKLUDERAR FRAMVÄXTEN AV BEGREPPET EN GRUPPSTRUKTUR, MEN OCKSÅ PRODUCERA STANDARDER FÖR UPPFÖRANDE, IDÉER OCH VALORIE.MULTIPLE FAKTORER SOM PÅVERKAR ANPASSNINGSPROCESSEN: INDIVIDENS TEMPERAMENT, INBLANDNINGEN AV FYSISKA, MENTALA OCH/ELLER SOCIALA BRISTER, DEN SOCIALA OCH KULTURELLA KONTEXTEN AV PROVENIENZA.OGGI, SKOLANS MÅL BÖR VARA ATT STRÄVA EFTER INTEGRATION OCH UTBILDNING BASERAD PÅ EN HUMANISTISK VISION AV PERSONEN, UTBILDNING OCH DÄRMED HELA SAMHÄLLET, OCH FÖLJA POJKEN I HANS/HENNES UTVECKLING OCH I HANS/HENNES CELTE.ONE STEG MOT EN SKOLA SOM EN PLATS FÖR LIV OCH KULTUR, MED HJÄLP AV METODER, ALTERNATIVA VÄGAR OCH SPECIFI MATERIAL. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FÖRHÅLLANDET MELLAN INDIVIDEN OCH GRUPPEN INOM UTBILDNINGEN VÄCKER FRÅGAN OM INTEGRATION. ANPASSNINGSPROCESSER INKLUDERAR FRAMVÄXTEN AV BEGREPPET EN GRUPPSTRUKTUR, MEN OCKSÅ PRODUCERA STANDARDER FÖR UPPFÖRANDE, IDÉER OCH VALORIE.MULTIPLE FAKTORER SOM PÅVERKAR ANPASSNINGSPROCESSEN: INDIVIDENS TEMPERAMENT, INBLANDNINGEN AV FYSISKA, MENTALA OCH/ELLER SOCIALA BRISTER, DEN SOCIALA OCH KULTURELLA KONTEXTEN AV PROVENIENZA.OGGI, SKOLANS MÅL BÖR VARA ATT STRÄVA EFTER INTEGRATION OCH UTBILDNING BASERAD PÅ EN HUMANISTISK VISION AV PERSONEN, UTBILDNING OCH DÄRMED HELA SAMHÄLLET, OCH FÖLJA POJKEN I HANS/HENNES UTVECKLING OCH I HANS/HENNES CELTE.ONE STEG MOT EN SKOLA SOM EN PLATS FÖR LIV OCH KULTUR, MED HJÄLP AV METODER, ALTERNATIVA VÄGAR OCH SPECIFI MATERIAL. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÜKSIKISIKU JA RÜHMA VAHELINE SUHE HARIDUSE KONTEKSTIS TÕSTATAB INTEGRATSIOONI KÜSIMUSE. KOHANEMISPROTSESSID HÕLMAVAD RÜHMASTRUKTUURI KONTSEPTSIOONI TEKKIMIST, KUID KA KÄITUMISSTANDARDEID, IDEID JA VALORIE.MULTIPLE TEGURID, MIS MÕJUTAVAD KOHANEMISPROTSESSI: ÜKSIKISIKU TEMPERAMENT, FÜÜSILISTE, VAIMSETE JA/VÕI SOTSIAALSETE PUUDUJÄÄKIDE KAASAMINE, PROVENIENZA.OGGI SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KONTEKST, KOOLI EESMÄRK PEAKS OLEMA ISIKU, HARIDUSE JA SEEGA KOGU ÜHISKONNA HUMANISTLIKUL NÄGEMUSEL PÕHINEV INTEGRATSIOON JA KOOLITUS NING AIDATA POISSI TEMA ARENGUS JA CELTE.ONE SAMMUS KOOLI KUI ELU- JA KULTUURIKOHA SUUNAS, KASUTADES MEETODEID, ALTERNATIIVSEID TEID JA SPETSIIFILISI MATERJALE. (Estonian)
Property / summary: ÜKSIKISIKU JA RÜHMA VAHELINE SUHE HARIDUSE KONTEKSTIS TÕSTATAB INTEGRATSIOONI KÜSIMUSE. KOHANEMISPROTSESSID HÕLMAVAD RÜHMASTRUKTUURI KONTSEPTSIOONI TEKKIMIST, KUID KA KÄITUMISSTANDARDEID, IDEID JA VALORIE.MULTIPLE TEGURID, MIS MÕJUTAVAD KOHANEMISPROTSESSI: ÜKSIKISIKU TEMPERAMENT, FÜÜSILISTE, VAIMSETE JA/VÕI SOTSIAALSETE PUUDUJÄÄKIDE KAASAMINE, PROVENIENZA.OGGI SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KONTEKST, KOOLI EESMÄRK PEAKS OLEMA ISIKU, HARIDUSE JA SEEGA KOGU ÜHISKONNA HUMANISTLIKUL NÄGEMUSEL PÕHINEV INTEGRATSIOON JA KOOLITUS NING AIDATA POISSI TEMA ARENGUS JA CELTE.ONE SAMMUS KOOLI KUI ELU- JA KULTUURIKOHA SUUNAS, KASUTADES MEETODEID, ALTERNATIIVSEID TEID JA SPETSIIFILISI MATERJALE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÜKSIKISIKU JA RÜHMA VAHELINE SUHE HARIDUSE KONTEKSTIS TÕSTATAB INTEGRATSIOONI KÜSIMUSE. KOHANEMISPROTSESSID HÕLMAVAD RÜHMASTRUKTUURI KONTSEPTSIOONI TEKKIMIST, KUID KA KÄITUMISSTANDARDEID, IDEID JA VALORIE.MULTIPLE TEGURID, MIS MÕJUTAVAD KOHANEMISPROTSESSI: ÜKSIKISIKU TEMPERAMENT, FÜÜSILISTE, VAIMSETE JA/VÕI SOTSIAALSETE PUUDUJÄÄKIDE KAASAMINE, PROVENIENZA.OGGI SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KONTEKST, KOOLI EESMÄRK PEAKS OLEMA ISIKU, HARIDUSE JA SEEGA KOGU ÜHISKONNA HUMANISTLIKUL NÄGEMUSEL PÕHINEV INTEGRATSIOON JA KOOLITUS NING AIDATA POISSI TEMA ARENGUS JA CELTE.ONE SAMMUS KOOLI KUI ELU- JA KULTUURIKOHA SUUNAS, KASUTADES MEETODEID, ALTERNATIIVSEID TEID JA SPETSIIFILISI MATERJALE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 04:46, 11 October 2024

Project Q2000559 in Italy
Language Label Description Also known as
English
THE HOPE THAT UNITES US... OUR SHAPE III
Project Q2000559 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    19,998.0 Euro
    0 references
    budget
    39,996.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    19 July 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    LICEO-IST.TECNICO I.O."G.CESARE"SABAUDIA
    0 references
    beneficiary
    Q246460
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°18'5.65"N, 13°1'33.13"E
    0 references
    summary
    IL RAPPORTO TRA IL SINGOLO INDIVIDUO E IL GRUPPO, NEL CONTESTO SCOLASTICO, CI PONE DI FRONTE AL PROBLEMA DELL'INTEGRAZIONE. I PROCESSI DI ADATTAMENTO SI ESPLICITANO ATTRAVERSO LA NASCITA DEL CONCETTO DI UNA STRUTTURA DI GRUPPO, MA PRODUCONO ANCHE NORME DI CONDOTTA, IDEE E VALORI.SONO MOLTEPLICI I FATTORI CHE INFLUENZANO IL PERCORSO DI ADATTAMENTO: IL TEMPERAMENTO DEL SINGOLO, L'INDIVIDUALITà, LA PRESENZA DI EVENTUALI DEFICIT FISICI, PSICHICI E/O SOCIALI, IL CONTESTO SOCIO-CULTURALE DI PROVENIENZA.OGGI, L'OBBIETTIVO DELLA SCUOLA DOVREBBE ESSERE QUELLO DI MIRARE A UNA INTEGRAZIONE E A UNA FORMAZIONE FONDATE SU UNA VISIONE UMANISTICA DELLA PERSONA, DELL'EDUCAZIONE E QUINDI DELLA SOCIETà INTERA, E ACCOMPAGNARE IL RAGAZZO NEL SUO SVILUPPO E NELLE SUE SCELTE.UN PASSO AVANTI NELLA DIREZIONE DELL'UNITà E DELL'INTEGRAZIONE TRA GLI STUDENTI LO SI PUò REALIZZARE ATTRAVERSO UNA SCUOLA INTESA COME LUOGO DI VITA E DI CULTURA, CON L'AUSILIO DI METODI, ITINERARI ALTERNATIVI E MATERIALI SPECIFI (Italian)
    0 references
    THE RELATIONSHIP BETWEEN THE INDIVIDUAL AND THE GROUP, IN THE CONTEXT OF EDUCATION, RAISES THE ISSUE OF INTEGRATION. ADAPTATION PROCESSES INCLUDE THE EMERGENCE OF THE CONCEPT OF A GROUP STRUCTURE, BUT ALSO PRODUCE STANDARDS OF CONDUCT, IDEAS AND VALORIE.MULTIPLE FACTORS THAT INFLUENCE THE ADAPTATION PROCESS: THE TEMPERAMENT OF THE INDIVIDUAL, THE INVOLVEMENT OF ANY PHYSICAL, MENTAL AND/OR SOCIAL DEFICITS, THE SOCIAL AND CULTURAL CONTEXT OF PROVENIENZA.OGGI, THE OBJECTIVE OF THE SCHOOL SHOULD BE TO AIM FOR INTEGRATION AND TRAINING BASED ON A HUMANISTIC VISION OF THE PERSON, EDUCATION AND, THEREFORE, THE ENTIRE SOCIETY, AND ACCOMPANY THE BOY IN HIS DEVELOPMENT AND IN HIS/HER CELTE.ONE STEP TOWARDS A SCHOOL AS A PLACE FOR LIFE AND CULTURE, WITH THE HELP OF METHODS, ALTERNATIVE ROUTES AND SPECIFI MATERIALS. (English)
    readability score
    0.0683424991273262
    0 references
    LA RELATION ENTRE L’INDIVIDU ET LE GROUPE, DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE, NOUS POSE LE PROBLÈME DE L’INTÉGRATION. LES PROCESSUS D’ADAPTATION S’EXPLIQUENT PAR LA NAISSANCE DU CONCEPT DE STRUCTURE DE GROUPE, MAIS ILS PRODUISENT AUSSI DES RÈGLES DE CONDUITE, DES IDÉES ET DES VALUES. JE PEUX AUSSI AVOIR PLUSIEURS FACTEURS QUI INFLUENCENT LE CHEMIN D’ADAPTATION: LE TEMPÉRAMENT DE L’INDIVIDU, L’INDIVIDUALITÉ, LA PRÉSENCE DE TOUT DÉFICIT PHYSIQUE, PSYCHIQUE ET/OU SOCIAL, LE CONTEXTE SOCIO-CULTUREL DE PROVENIENZA.OGGI, L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE DEVRAIT ÊTRE DE VISER L’INTÉGRATION ET LA FORMATION BASÉE SUR UNE VISION HUMANISTE DE LA PERSONNE, DE L’ÉDUCATION ET DONC DE LA SOCIÉTÉ DANS SON ENSEMBLE, ET D’ACCOMPAGNER LE GARÇON DANS SON DÉVELOPPEMENT ET DANS SON SCELTE.ONE PROGRESSER DANS LA DIRECTION DE L’UNITÉ ET DE L’INTÉGRATION PARMI LES ÉLÈVES PEUT ÊTRE RÉALISÉ À TRAVERS UNE ÉCOLE COMPRISE COMME UN LIEU DE VIE ET DE CULTURE, À L’AIDE DE MÉTHODES, D’ITINÉRAIRES ALTERNATIFS ET DE MATÉRIAUX SPÉCIFIQUES (French)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    DE RELATIE TUSSEN HET INDIVIDU EN DE GROEP, IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL, STELT ONS VOOR HET INTEGRATIEPROBLEEM. DE AANPASSINGSPROCESSEN WORDEN UITGELEGD DOOR DE GEBOORTE VAN HET CONCEPT VAN EEN GROEPSSTRUCTUUR, MAAR ZE PRODUCEREN OOK GEDRAGSREGELS, IDEEËN EN VALUES.IK KAN OOK MEERDERE FACTOREN HEBBEN DIE HET AANPASSINGSPAD BEÏNVLOEDEN: HET TEMPERAMENT VAN HET INDIVIDU, DE INDIVIDUALITEIT, DE AANWEZIGHEID VAN FYSIEKE, PSYCHISCHE EN/OF SOCIALE TEKORTEN, DE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT VAN PROVENIENZA.OGGI, HET DOEL VAN DE SCHOOL MOET ZIJN OM TE STREVEN NAAR INTEGRATIE EN OPLEIDING OP BASIS VAN EEN HUMANISTISCHE VISIE VAN DE PERSOON, VAN HET ONDERWIJS EN DUS VAN DE SAMENLEVING ALS GEHEEL, EN OM DE JONGEN TE BEGELEIDEN IN ZIJN ONTWIKKELING EN IN ZIJN SCELTE.EÉN STAP VOORUIT IN DE RICHTING VAN EENHEID EN INTEGRATIE TUSSEN STUDENTEN KAN WORDEN GEREALISEERD VIA EEN SCHOOL DIE WORDT OPGEVAT ALS EEN PLAATS VAN LEVEN EN CULTUUR, MET BEHULP VAN METHODEN, ALTERNATIEVE ROUTES EN SPECIFIEKE MATERIALEN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN DEM INDIVIDUUM UND DER GRUPPE IM SCHULISCHEN KONTEXT STELLT UNS DAS INTEGRATIONSPROBLEM. DIE ANPASSUNGSPROZESSE WERDEN DURCH DIE GEBURT DES KONZEPTS EINER GRUPPENSTRUKTUR ERKLÄRT, SIE PRODUZIEREN ABER AUCH VERHALTENSREGELN, IDEEN UND VALUES.I KANN AUCH MEHRERE FAKTOREN HABEN, DIE DEN ANPASSUNGSPFAD BEEINFLUSSEN: DAS TEMPERAMENT DES INDIVIDUUMS, DIE INDIVIDUALITÄT, DIE ANWESENHEIT ALLER KÖRPERLICHEN, PSYCHISCHEN UND/ODER SOZIALEN DEFIZITE, DER SOZIOKULTURELLE KONTEXT VON PROVENIENZA.OGGI SOLLTE DAS ZIEL DER SCHULE SEIN, INTEGRATION UND AUSBILDUNG AUF DER GRUNDLAGE EINER HUMANISTISCHEN VISION DES MENSCHEN, DER BILDUNG UND DAMIT DER GESELLSCHAFT ALS GANZES ANZUSTREBEN UND DEN JUNGEN IN SEINER ENTWICKLUNG UND IN SEINEM SCELTE ZU BEGLEITEN. (German)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    LA RELACIÓN ENTRE EL INDIVIDUO Y EL GRUPO, EN EL CONTEXTO ESCOLAR, NOS PLANTEA EL PROBLEMA DE LA INTEGRACIÓN. LOS PROCESOS DE ADAPTACIÓN SE EXPLICAN A TRAVÉS DEL NACIMIENTO DEL CONCEPTO DE ESTRUCTURA GRUPAL, PERO TAMBIÉN PRODUCEN REGLAS DE CONDUCTA, IDEAS Y VALUES.TAMBIÉN PUEDO TENER MÚLTIPLES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CAMINO DE ADAPTACIÓN: EL TEMPERAMENTO DEL INDIVIDUO, LA INDIVIDUALIDAD, LA PRESENCIA DE CUALQUIER DÉFICIT FÍSICO, PSÍQUICO O SOCIAL, EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE PROVENIENZA.OGGI, EL OBJETIVO DE LA ESCUELA DEBE SER APUNTAR A LA INTEGRACIÓN Y FORMACIÓN BASADA EN UNA VISIÓN HUMANÍSTICA DE LA PERSONA, DE LA EDUCACIÓN Y POR LO TANTO DE LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO, Y ACOMPAÑAR AL NIÑO EN SU DESARROLLO Y EN SU SCELTE.UN PASO ADELANTE EN LA DIRECCIÓN DE LA UNIDAD Y LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES PUEDE REALIZARSE A TRAVÉS DE UNA ESCUELA ENTENDIDA COMO UN LUGAR DE VIDA Y CULTURA, CON LA AYUDA DE MÉTODOS, ITINERARIOS ALTERNATIVOS Y MATERIALES ESPECÍFICOS. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    FORHOLDET MELLEM INDIVIDET OG GRUPPEN I FORBINDELSE MED UDDANNELSE REJSER SPØRGSMÅLET OM INTEGRATION. TILPASNINGSPROCESSER OMFATTER FREMKOMSTEN AF BEGREBET EN GRUPPESTRUKTUR, MEN OGSÅ PRODUCERE STANDARDER FOR ADFÆRD, IDEER OG VALORIE.MULTIPLE FAKTORER, DER PÅVIRKER TILPASNINGSPROCESSEN: DEN ENKELTES TEMPERAMENT, INDDRAGELSE AF FYSISKE, MENTALE OG/ELLER SOCIALE UNDERSKUD, DEN SOCIALE OG KULTURELLE KONTEKST AF PROVENIENZA.OGGI, MÅLET MED SKOLEN BØR VÆRE AT SIGTE MOD INTEGRATION OG UDDANNELSE BASERET PÅ EN HUMANISTISK VISION FOR PERSONEN, UDDANNELSE OG DERMED HELE SAMFUNDET, OG LEDSAGE DRENGEN I HANS/HENDES UDVIKLING OG I HANS/HENDES CELTE.ET SKRIDT MOD EN SKOLE SOM ET STED FOR LIV OG KULTUR, VED HJÆLP AF METODER, ALTERNATIVE RUTER OG SPECIFIKKE MATERIALER. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΜΙΑΣ ΔΟΜΉΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΑΛΛΆ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΌΤΥΠΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΙΔΈΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ VALORIE.MULTIPLE ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ: Η ΙΔΙΟΣΥΓΚΡΑΣΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, Η ΕΜΠΛΟΚΉ ΟΠΟΙΩΝΔΉΠΟΤΕ ΣΩΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PROVENIENZA.OGGI, ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ CELTE.ONE ΝΑ ΒΑΔΊΖΕΙ ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ, ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΜΕΘΌΔΩΝ, ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΥΛΙΚΏΝ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ODNOS IZMEĐU POJEDINCA I SKUPINE U KONTEKSTU OBRAZOVANJA OTVARA PITANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGODBE UKLJUČUJU POJAVU KONCEPTA STRUKTURE GRUPE, ALI I PROIZVODE STANDARDE PONAŠANJA, IDEJE I VALORIE.MULTIPLE FAKTORI KOJI UTJEČU NA PROCES PRILAGODBE: TEMPERAMENT POJEDINCA, UKLJUČIVANJE BILO KAKVIH FIZIČKIH, MENTALNIH I/ILI SOCIJALNIH DEFICITA, DRUŠTVENI I KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI-JA, CILJ ŠKOLE TREBAO BI BITI CILJ INTEGRACIJE I OSPOSOBLJAVANJA TEMELJENOG NA HUMANISTIČKOJ VIZIJI OSOBE, OBRAZOVANJA, A TIME I CIJELOG DRUŠTVA, TE PRATITI DJEČAKA U NJEGOVOM RAZVOJU I U NJEGOVOM/NJEZINOM CELTE.ONE KORAK PREMA ŠKOLI KAO MJESTU ŽIVOTA I KULTURE, UZ POMOĆ METODA, ALTERNATIVNIH RUTA I SPECIFI MATERIJALA. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    RELAȚIA DINTRE INDIVID ȘI GRUP, ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI, RIDICĂ PROBLEMA INTEGRĂRII. PROCESELE DE ADAPTARE INCLUD APARIȚIA CONCEPTULUI DE STRUCTURĂ DE GRUP, DAR PRODUC, DE ASEMENEA, STANDARDE DE CONDUITĂ, IDEI ȘI FACTORI VALORIE.MULTIPLE CARE INFLUENȚEAZĂ PROCESUL DE ADAPTARE: TEMPERAMENTUL INDIVIDULUI, IMPLICAREA ORICĂRUI DEFICIT FIZIC, MENTAL ȘI/SAU SOCIAL, CONTEXTUL SOCIAL ȘI CULTURAL AL PROVENIENZA.OGGI, OBIECTIVUL ȘCOLII AR TREBUI SĂ FIE ACELA DE A URMĂRI INTEGRAREA ȘI FORMAREA BAZATĂ PE O VIZIUNE UMANISTĂ A PERSOANEI, A EDUCAȚIEI ȘI, PRIN URMARE, A ÎNTREGII SOCIETĂȚI, ȘI SĂ ÎNSOȚEASCĂ BĂIATUL ÎN DEZVOLTAREA SA ȘI ÎN CELTE.ONE PAS SPRE O ȘCOALĂ CA LOC PENTRU VIAȚĂ ȘI CULTURĂ, CU AJUTORUL METODELOR, CĂILOR ALTERNATIVE ȘI MATERIALELOR SPECIFI. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    VZŤAH MEDZI JEDNOTLIVCOM A SKUPINOU V KONTEXTE VZDELÁVANIA NASTOĽUJE OTÁZKU INTEGRÁCIE. ADAPTAČNÉ PROCESY ZAHŔŇAJÚ VZNIK KONCEPCIE SKUPINOVEJ ŠTRUKTÚRY, ALE TIEŽ VYTVÁRAJÚ ŠTANDARDY SPRÁVANIA, MYŠLIENKY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ADAPTAČNÝ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCA, ZAPOJENIE VŠETKÝCH FYZICKÝCH, DUŠEVNÝCH A/ALEBO SOCIÁLNYCH DEFICITOV, SOCIÁLNY A KULTÚRNY KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CIEĽOM ŠKOLY BY MALO BYŤ ZAMERAŤ SA NA INTEGRÁCIU A ODBORNÚ PRÍPRAVU ZALOŽENÚ NA HUMANISTICKEJ VÍZII ČLOVEKA, VZDELÁVANIA, A TEDA AJ CELEJ SPOLOČNOSTI, A SPREVÁDZAŤ CHLAPCA V JEHO ROZVOJI A V JEHO/JEJ CELTE.ONE KROK SMEROM K ŠKOLE AKO MIESTO PRE ŽIVOT A KULTÚRU, S POMOCOU METÓD, ALTERNATÍVNYCH TRÁS A ŠPEKULATÍVNYCH MATERIÁLOV. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IR-RELAZZJONI BEJN L-INDIVIDWU U L-GRUPP, FIL-KUNTEST TAL-EDUKAZZJONI, TQAJJEM IL-KWISTJONI TAL-INTEGRAZZJONI. IL-PROĊESSI TA’ ADATTAMENT JINKLUDU L-ĦOLQIEN TAL-KUNĊETT TA’ STRUTTURA TA’ GRUPP, IŻDA JIPPRODUĊU WKOLL STANDARDS TA’ KONDOTTA, IDEAT U FATTURI VALORIE.MULTIPLE LI JINFLUWENZAW IL-PROĊESS TA’ ADATTAMENT: IT-TEMPERAMENT TAL-INDIVIDWU, L-INVOLVIMENT TA’ KWALUNKWE DEFIĊIT FIŻIKU, MENTALI U/JEW SOĊJALI, IL-KUNTEST SOĊJALI U KULTURALI TA’ PROVENIENZA.OGGI, L-OBJETTIV TAL-ISKOLA GĦANDU JKUN LI JIMMIRA GĦALL-INTEGRAZZJONI U T-TAĦRIĠ IBBAŻAT FUQ VIŻJONI UMANISTIKA TAL-PERSUNA, L-EDUKAZZJONI U, GĦALHEKK, IS-SOĊJETÀ KOLLHA, U JAKKUMPANJA LIT-TIFEL FL-IŻVILUPP TIEGĦU U FIL-PASS CELTE.ONE TIEGĦU LEJN SKOLA BĦALA POST GĦALL-ĦAJJA U L-KULTURA, BL-GĦAJNUNA TA’ METODI, ROTOT ALTERNATTIVI U MATERJALI SPEĊIFI. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A RELAÇÃO ENTRE O INDIVIDUAL E O GRUPO, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, AUMENTA A QUESTÃO DA INTEGRAÇÃO. PROCESSOS DE ADAPTAÇÃO INCLUIRAM A EMERGÊNCIA DO CONCEITO DE UMA ESTRUTURA DE GRUPO, MAS TAMBÉM NORMAS DE PRODUÇÃO DE CONDUTOS, IDEIAS E FATORES MÚLTIPLOS QUE INFLUEM O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO: O desenvolvimento do indivíduo, a participação de todos os déficits físicos, mentais e/ou sociais, o contexto social e cultural da Provenienza.Oggi, o objectivo da escola deve ser a integração e a formação com base numa visão humana da pessoa, do ensino e, portanto, de toda a sociedade, e acompanhá-los no seu desenvolvimento e na sua escola. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    YKSILÖN JA RYHMÄN VÄLINEN SUHDE KOULUTUKSEN YHTEYDESSÄ NOSTAA ESIIN KOTOUTTAMISKYSYMYKSEN. SOPEUTUMISPROSESSEIHIN KUULUU RYHMÄRAKENTEEN KÄSITTEEN SYNTYMINEN, MUTTA SE TUOTTAA MYÖS KÄYTTÄYTYMISSTANDARDEJA, IDEOITA JA VALORIE.MULTIPLE -TEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT SOPEUTUMISPROSESSIIN: YKSILÖN TEMPERAMENTIN, MAHDOLLISTEN FYYSISTEN, PSYYKKISTEN JA/TAI SOSIAALISTEN ALIJÄÄMIEN OSALLISTUMISEN, PROVENIENZA.OGGIN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN KONTEKSTIN, KOULUN TAVOITTEENA OLISI OLTAVA KOTOUTUMINEN JA KOULUTUS, JOKA PERUSTUU IHMISEN, KOULUTUKSEN JA SITEN KOKO YHTEISKUNNAN HUMANISTISEEN NÄKEMYKSEEN, JA TUKEA POIKAA HÄNEN KEHITYKSESSÄÄN JA CELTE.ONE ASTUU KOHTI KOULUA ELÄMÄN JA KULTTUURIN PAIKKANA MENETELMIEN, VAIHTOEHTOISTEN REITTIEN JA ERITYISMATERIAALIEN AVULLA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ZWIĄZEK MIĘDZY JEDNOSTKĄ A GRUPĄ, W KONTEKŚCIE EDUKACJI, RODZI PROBLEM INTEGRACJI. PROCESY ADAPTACYJNE OBEJMUJĄ POJAWIENIE SIĘ KONCEPCJI STRUKTURY GRUPOWEJ, ALE TAKŻE PRODUKUJĄ STANDARDY POSTĘPOWANIA, POMYSŁY I CZYNNIKI VALORIE.MULTIPLE, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA PROCES ADAPTACJI: TEMPERAMENT JEDNOSTKI, ZAANGAŻOWANIE WSZELKICH DEFICYTÓW FIZYCZNYCH, UMYSŁOWYCH I/LUB SPOŁECZNYCH, KONTEKST SPOŁECZNY I KULTUROWY PROVENIENZA.OGGI, CELEM SZKOŁY POWINNO BYĆ DĄŻENIE DO INTEGRACJI I SZKOLENIA W OPARCIU O HUMANISTYCZNĄ WIZJĘ OSOBY, EDUKACJI, A TYM SAMYM CAŁEGO SPOŁECZEŃSTWA, ORAZ TOWARZYSZENIE CHŁOPCU W JEGO ROZWOJU I W JEGO/JEJ CELTE.ONE KROK W KIERUNKU SZKOŁY JAKO MIEJSCA DLA ŻYCIA I KULTURY, ZA POMOCĄ METOD, ALTERNATYWNYCH DRÓG I MATERIAŁÓW SPECJALNYCH. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ODNOS MED POSAMEZNIKOM IN SKUPINO V OKVIRU IZOBRAŽEVANJA ODPIRA VPRAŠANJE INTEGRACIJE. PROCESI PRILAGAJANJA VKLJUČUJEJO NASTANEK KONCEPTA SKUPINSKE STRUKTURE, VENDAR TUDI PROIZVAJAJO STANDARDE RAVNANJA, IDEJE IN VALORIE.MULTIPLE DEJAVNIKI, KI VPLIVAJO NA PROCES PRILAGAJANJA: TEMPERAMENT POSAMEZNIKA, VKLJUČENOST KAKRŠNIH KOLI TELESNIH, DUŠEVNIH IN/ALI SOCIALNIH PRIMANJKLJAJEV, DRUŽBENI IN KULTURNI KONTEKST PROVENIENZA.OGGI BI MORAL BITI CILJ ŠOLE ZA INTEGRACIJO IN USPOSABLJANJE, KI TEMELJI NA HUMANISTIČNI VIZIJI OSEBE, IZOBRAŽEVANJA IN S TEM CELOTNE DRUŽBE, TER SPREMLJATI DEČKA PRI NJEGOVEM RAZVOJU IN V SVOJI CELTE.ONE STOPITI V ŠOLO KOT PROSTOR ZA ŽIVLJENJE IN KULTURO S POMOČJO METOD, ALTERNATIVNIH POTI IN SPECIFI GRADIVA. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    VZTAH MEZI JEDNOTLIVCEM A SKUPINOU V KONTEXTU VZDĚLÁVÁNÍ VYVOLÁVÁ OTÁZKU INTEGRACE. ADAPTAČNÍ PROCESY ZAHRNUJÍ VZNIK KONCEPTU STRUKTURY SKUPINY, ALE TAKÉ VYTVÁŘET STANDARDY CHOVÁNÍ, NÁPADY A VALORIE.MULTIPLE FAKTORY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ADAPTAČNÍ PROCES: TEMPERAMENT JEDNOTLIVCE, ZAPOJENÍ FYZICKÝCH, DUŠEVNÍCH A/NEBO SOCIÁLNÍCH DEFICITŮ, SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ KONTEXT PROVENIENZA.OGGI, CÍLEM ŠKOLY BY MĚLO BÝT USILOVAT O INTEGRACI A VZDĚLÁVÁNÍ ZALOŽENÉ NA HUMANISTICKÉ VIZI ČLOVĚKA, VZDĚLÁNÍ, A TEDY CELÉ SPOLEČNOSTI, A DOPROVÁZET CHLAPCE VE SVÉM VÝVOJI A V JEHO/JEJÍ CELTE.JEDNA KROK SMĚREM KE ŠKOLE JAKO MÍSTO PRO ŽIVOT A KULTURU, S POMOCÍ METOD, ALTERNATIVNÍCH CEST A SPECIFIK MATERIÁLŮ. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    DĖL ASMENS IR GRUPĖS SANTYKIŲ ŠVIETIMO SRITYJE KYLA INTEGRACIJOS KLAUSIMAS. PRISITAIKYMO PROCESAI APIMA GRUPĖS STRUKTŪROS KONCEPCIJOS ATSIRADIMĄ, TAČIAU TAIP PAT SUKURIA ELGESIO STANDARTUS, IDĖJAS IR VALORIE.MULTIPLE VEIKSNIUS, TURINČIUS ĮTAKOS PRISITAIKYMO PROCESUI: ASMENS TEMPERAMENTAS, BET KOKIŲ FIZINIŲ, PSICHINIŲ IR (ARBA) SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ ĮTRAUKIMAS, SOCIALINIS IR KULTŪRINIS PROVENIENZA.OGGI KONTEKSTAS, MOKYKLOS TIKSLAS TURĖTŲ BŪTI SIEKTI INTEGRACIJOS IR MOKYMO REMIANTIS HUMANISTINE ASMENS VIZIJA, ŠVIETIMU, TAIGI IR VISA VISUOMENE, IR LYDĖTI BERNIUKĄ JO TOBULĖJIMO IR CELTE.ONE LINK MOKYKLOS KAIP GYVENIMO IR KULTŪROS VIETOS, NAUDOJANT METODUS, ALTERNATYVIUS MARŠRUTUS IR SPECIFINES MEDŽIAGAS. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ATTIECĪBAS STARP INDIVĪDU UN GRUPU IZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ RADA INTEGRĀCIJAS JAUTĀJUMU. ADAPTĀCIJAS PROCESI IETVER GRUPAS STRUKTŪRAS KONCEPCIJAS RAŠANOS, BET ARĪ IZSTRĀDĀ UZVEDĪBAS STANDARTUS, IDEJAS UN VALORIE.MULTIPLE FAKTORI, KAS IETEKMĒ ADAPTĀCIJAS PROCESU: INDIVĪDA TEMPERAMENTAM, JEBKURA FIZISKA, GARĪGA UN/VAI SOCIĀLA DEFICĪTA IESAISTĪŠANAI, PROVENIENZA.OGGI SOCIĀLAJAM UN KULTŪRAS KONTEKSTAM, SKOLAS MĒRĶIM VAJADZĒTU BŪT INTEGRĀCIJAS UN APMĀCĪBAS MĒRĶIM, PAMATOJOTIES UZ CILVĒKA HUMĀNISTISKU REDZĒJUMU, IZGLĪTĪBU UN LĪDZ AR TO ARĪ VISAI SABIEDRĪBAI, KĀ ARĪ PAVADĪT ZĒNU VIŅA ATTĪSTĪBĀ UN VIŅA CELTE.ONE VIRZIENĀ UZ SKOLU KĀ DZĪVES UN KULTŪRAS VIETU, IZMANTOJOT METODES, ALTERNATĪVUS MARŠRUTUS UN SPECIFI MATERIĀLUS. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИНДИВИДА И ГРУПАТА В РАМКИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ПОВДИГА ВЪПРОСА ЗА ИНТЕГРАЦИЯТА. ПРОЦЕСИТЕ НА АДАПТАЦИЯ ВКЛЮЧВАТ ПОЯВАТА НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ГРУПОВА СТРУКТУРА, НО СЪЩО ТАКА ПРОИЗВЕЖДАТ СТАНДАРТИ ЗА ПОВЕДЕНИЕ, ИДЕИ И VALORIE.MULTIPLE ФАКТОРИ, КОИТО ВЛИЯЯТ НА ПРОЦЕСА НА АДАПТАЦИЯ: ТЕМПЕРАМЕНТЪТ НА ИНДИВИДА, УЧАСТИЕТО НА ФИЗИЧЕСКИ, ПСИХИЧЕСКИ И/ИЛИ СОЦИАЛНИ ДЕФИЦИТИ, СОЦИАЛНИЯТ И КУЛТУРНИЯТ КОНТЕКСТ НА PROVENIENZA.OGGI, ЦЕЛТА НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕДВА ДА БЪДЕ ДА СЕ СТРЕМИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНИ НА ХУМАНИСТИЧНА ВИЗИЯ ЗА ЛИЧНОСТТА, ОБРАЗОВАНИЕТО И СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЯЛОТО ОБЩЕСТВО, И ДА ПРИДРУЖАВА МОМЧЕТО В НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ И В НЕГОВИЯ/НЕЙНИЯ CELTE.ONE СТЪПКА КЪМ УЧИЛИЩЕ КАТО МЯСТО ЗА ЖИВОТ И КУЛТУРА, С ПОМОЩТА НА МЕТОДИ, АЛТЕРНАТИВНИ МАРШРУТИ И СПЕЦИФИЧНИ МАТЕРИАЛИ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ EGYÉN ÉS A CSOPORT KÖZÖTTI KAPCSOLAT AZ OKTATÁSSAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN FELVETI AZ INTEGRÁCIÓ KÉRDÉSÉT. AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOK KÖZÉ TARTOZIK A CSOPORTSTRUKTÚRA KONCEPCIÓJÁNAK KIALAKULÁSA, DE MAGATARTÁSI NORMÁK, ÖTLETEK ÉS VALORIE.MULTIPLE TÉNYEZŐK, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK AZ ALKALMAZKODÁSI FOLYAMATOT: AZ EGYÉN TEMPERAMENTUMA, BÁRMILYEN FIZIKAI, MENTÁLIS ÉS/VAGY TÁRSADALMI DEFICIT BEVONÁSA, A PROVENIENZA.OGGI TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS KONTEXTUSA, AZ ISKOLA CÉLJA AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A KÉPZÉS CÉLJA A SZEMÉLY, AZ OKTATÁS ÉS EZÁLTAL AZ EGÉSZ TÁRSADALOM HUMANISTA JÖVŐKÉPE ALAPJÁN, ÉS KÍSÉRJE A FIÚT FEJLŐDÉSÉBEN ÉS CELTE-JÉBEN.ONE LÉPÉS EGY ISKOLA FELÉ, MINT AZ ÉLET ÉS A KULTÚRA HELYE, MÓDSZEREK, ALTERNATÍV ÚTVONALAK ÉS SPECIÁLIS ANYAGOK SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ARDAÍONN AN CAIDREAMH IDIR AN DUINE AONAIR AGUS AN GRÚPA, I GCOMHTHÉACS AN OIDEACHAIS, SAINCHEIST AN LÁNPHÁIRTITHE. ÁIRÍTEAR AR NA PRÓISIS OIRIÚNAITHE TEACHT CHUN CINN COINCHEAP STRUCHTÚR GRÚPA, ACH CUIREANN SIAD CAIGHDEÁIN IOMPAIR, SMAOINTE AGUS FACHTÓIRÍ VALORIE.MULTIPLE AR FÁIL FREISIN A MBÍONN TIONCHAR ACU AR AN BPRÓISEAS OIRIÚNAITHE: MEON AN DUINE AONAIR, RANNPHÁIRTÍOCHT AON EASNAMH FISICIÚIL, MEABHRACH AGUS/NÓ SÓISIALTA, COMHTHÉACS SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA PROVENIENZA.OGGI, BA CHEART GO MBEADH SÉ MAR CHUSPÓIR AG AN SCOIL DÍRIÚ AR CHOMHTHÁTHÚ AGUS OILIÚINT BUNAITHE AR FHÍS DHAONNACHTÚIL AN DUINE, AN OIDEACHAIS AGUS, DÁ BHRÍ SIN, AN TSOCHAÍ AR FAD, AGUS AN BUACHAILL A THIONLACAN INA FHORBAIRT AGUS INA CHÉIM CELTE.ONE I DTREO SCOILE MAR ÁIT DON SAOL AGUS DON CHULTÚR, LE CABHAIR Ó MHODHANNA, BEALAÍ MALARTACHA AGUS ÁBHAIR SPECIFI. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    FÖRHÅLLANDET MELLAN INDIVIDEN OCH GRUPPEN INOM UTBILDNINGEN VÄCKER FRÅGAN OM INTEGRATION. ANPASSNINGSPROCESSER INKLUDERAR FRAMVÄXTEN AV BEGREPPET EN GRUPPSTRUKTUR, MEN OCKSÅ PRODUCERA STANDARDER FÖR UPPFÖRANDE, IDÉER OCH VALORIE.MULTIPLE FAKTORER SOM PÅVERKAR ANPASSNINGSPROCESSEN: INDIVIDENS TEMPERAMENT, INBLANDNINGEN AV FYSISKA, MENTALA OCH/ELLER SOCIALA BRISTER, DEN SOCIALA OCH KULTURELLA KONTEXTEN AV PROVENIENZA.OGGI, SKOLANS MÅL BÖR VARA ATT STRÄVA EFTER INTEGRATION OCH UTBILDNING BASERAD PÅ EN HUMANISTISK VISION AV PERSONEN, UTBILDNING OCH DÄRMED HELA SAMHÄLLET, OCH FÖLJA POJKEN I HANS/HENNES UTVECKLING OCH I HANS/HENNES CELTE.ONE STEG MOT EN SKOLA SOM EN PLATS FÖR LIV OCH KULTUR, MED HJÄLP AV METODER, ALTERNATIVA VÄGAR OCH SPECIFI MATERIAL. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ÜKSIKISIKU JA RÜHMA VAHELINE SUHE HARIDUSE KONTEKSTIS TÕSTATAB INTEGRATSIOONI KÜSIMUSE. KOHANEMISPROTSESSID HÕLMAVAD RÜHMASTRUKTUURI KONTSEPTSIOONI TEKKIMIST, KUID KA KÄITUMISSTANDARDEID, IDEID JA VALORIE.MULTIPLE TEGURID, MIS MÕJUTAVAD KOHANEMISPROTSESSI: ÜKSIKISIKU TEMPERAMENT, FÜÜSILISTE, VAIMSETE JA/VÕI SOTSIAALSETE PUUDUJÄÄKIDE KAASAMINE, PROVENIENZA.OGGI SOTSIAALNE JA KULTUURILINE KONTEKST, KOOLI EESMÄRK PEAKS OLEMA ISIKU, HARIDUSE JA SEEGA KOGU ÜHISKONNA HUMANISTLIKUL NÄGEMUSEL PÕHINEV INTEGRATSIOON JA KOOLITUS NING AIDATA POISSI TEMA ARENGUS JA CELTE.ONE SAMMUS KOOLI KUI ELU- JA KULTUURIKOHA SUUNAS, KASUTADES MEETODEID, ALTERNATIIVSEID TEID JA SPETSIIFILISI MATERJALE. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    location (string)
    SABAUDIA
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H68H19000450001
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2000559&oldid=43646059"