SHADOWING OF USERS WITH DISABILITY (Q1966469): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (19 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
AFFIANCAMENTO UTENZA CON DISABILITA' | AFFIANCAMENTO UTENZA CON DISABILITA' | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SHADOWING OF USERS WITH | SHADOWING OF USERS WITH DISABILITY | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PRISE EN CHARGE DE L’UTILISATEUR AVEC DÉSACTIVATION» | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GEBRUIKERSONDERSTEUNING MET UITSCHAKELEN” | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BENUTZERUNTERSTÜTZUNG MIT DEAKTIVIERUNG“ | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SOPORTE DE USUARIO CON DESHABILITACIÓN’ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKYGGE AF BRUGERE MED HANDICAP | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΚΙΑΓΡΆΦΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SJENČANJE KORISNIKA S INVALIDITETOM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
OBSERVAREA UTILIZATORILOR CU HANDICAP | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TIEŇOVANIE UŽÍVATEĽOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DELL TAL-UTENTI B’DIŻABILITÀ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PARTILHA DE UTILIZADORES COM DEFICIÊNCIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VAMMAISTEN KÄYTTÄJIEN VARJOSTUS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CIENIE UŻYTKOWNIKÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SENČENJE INVALIDNIH UPORABNIKOV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
STÍNOVÁNÍ UŽIVATELŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NAUDOTOJŲ SU NEGALIA ŠEŠĖLIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LIETOTĀJU AR INVALIDITĀTI ĒNOŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НАБЛЮДЕНИЕ НА ПОТРЕБИТЕЛИ С УВРЕЖДАНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A FOGYATÉKKAL ÉLŐ FELHASZNÁLÓK ÁRNYÉKOLÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCÁTHÚ ÚSÁIDEOIRÍ FAOI MHÍCHUMAS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKUGGNING AV ANVÄNDARE MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PUUETEGA KASUTAJATE VARJUMINE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1966469 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1966469 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1966469 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1966469 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1966469 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1966469 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1966469 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1966469 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1966469 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1966469 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1966469 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1966469 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1966469 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1966469 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1966469 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 19,575.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 39,150.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | Property / beneficiary | ||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROPOSED OPERATION IS TO SUPPORT THE PARTICIPATION OF TWO PUPILS IN THE COURSES IN THE AGRICULTURAL AND CATERING SECTORS, WHICH HAVE BEEN ACTIVATED AT OUR EDUCATIONAL ESTABLISHMENT IN TRIESTE, BY MEANS OF AN EDUCATIONAL SUPPORT SERVICE WHICH FACILITATES THEIR LEARNING. ò IN ORDER TO PROVIDE A PERSONALISED PATHWAY TO PUPILS WHO HAVE A COMMUNICATION DISABILITY (DISFASTIA) WITH A RECEPTIVE AND EXPRESSIVE NATURE THAT REQUIRES ADEQUATE SUPPORTS AND SUPPORTS IN ORDER TO BE ABLE TO ACHIEVE THE SPECIFIC TRAINING OBJECTIVES LAID DOWN FOR THE COURSE MODULES ATTENDED. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2475567035991989
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OPÉRATION PROPOSÉE VISE À SOUTENIR LA PARTICIPATION DE DEUX ÉTUDIANTS AUX COURS DANS LE SECTEUR DE L’AGRICULTURE ET DE LA RESTAURATION, ACTIVÉS À NOTRE SIÈGE D’ENSEIGNEMENT À TRIESTE, PAR LE BIAIS D’UN SERVICE DE SOUTIEN PÉDAGOGIQUE QUI PEUT ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE. AFIN D’ASSURER UN PARCOURS D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ AUX ÉTUDIANTS ATTEINTS D’UN TROUBLE DE LA COMMUNICATION (DISPHASIA) DE NATURE RÉCEPTIVE ET EXPRESSIVE, DE TELLE SORTE QU’ILS AIENT BESOIN D’UN SOUTIEN ET D’UN SOUTIEN ADÉQUATS AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE FORMATION SPÉCIFIQUES FIXÉS POUR LES MODULES DU COURS SUIVI. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OPÉRATION PROPOSÉE VISE À SOUTENIR LA PARTICIPATION DE DEUX ÉTUDIANTS AUX COURS DANS LE SECTEUR DE L’AGRICULTURE ET DE LA RESTAURATION, ACTIVÉS À NOTRE SIÈGE D’ENSEIGNEMENT À TRIESTE, PAR LE BIAIS D’UN SERVICE DE SOUTIEN PÉDAGOGIQUE QUI PEUT ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE. AFIN D’ASSURER UN PARCOURS D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ AUX ÉTUDIANTS ATTEINTS D’UN TROUBLE DE LA COMMUNICATION (DISPHASIA) DE NATURE RÉCEPTIVE ET EXPRESSIVE, DE TELLE SORTE QU’ILS AIENT BESOIN D’UN SOUTIEN ET D’UN SOUTIEN ADÉQUATS AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE FORMATION SPÉCIFIQUES FIXÉS POUR LES MODULES DU COURS SUIVI. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OPÉRATION PROPOSÉE VISE À SOUTENIR LA PARTICIPATION DE DEUX ÉTUDIANTS AUX COURS DANS LE SECTEUR DE L’AGRICULTURE ET DE LA RESTAURATION, ACTIVÉS À NOTRE SIÈGE D’ENSEIGNEMENT À TRIESTE, PAR LE BIAIS D’UN SERVICE DE SOUTIEN PÉDAGOGIQUE QUI PEUT ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE. AFIN D’ASSURER UN PARCOURS D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ AUX ÉTUDIANTS ATTEINTS D’UN TROUBLE DE LA COMMUNICATION (DISPHASIA) DE NATURE RÉCEPTIVE ET EXPRESSIVE, DE TELLE SORTE QU’ILS AIENT BESOIN D’UN SOUTIEN ET D’UN SOUTIEN ADÉQUATS AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE FORMATION SPÉCIFIQUES FIXÉS POUR LES MODULES DU COURS SUIVI. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE VOORGESTELDE ACTIE IS GERICHT OP DE ONDERSTEUNING VAN DE DEELNAME VAN TWEE STUDENTEN AAN DE CURSUSSEN IN DE LANDBOUW- EN CATERINGSECTOR, DIE IN ONS ONDERWIJSCENTRUM IN TRIËST WORDEN GEACTIVEERD, DOOR MIDDEL VAN EEN EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSDIENST DIE HET LEREN KAN STIMULEREN. OM TE ZORGEN VOOR EEN PERSOONLIJK ONDERSTEUNINGSTRAJECT VOOR STUDENTEN MET EEN COMMUNICATIESTOORNIS (DISPHASIA) VAN EEN ONTVANKELIJKE EN EXPRESSIEVE AARD, ZODAT ADEQUATE ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING NODIG ZIJN OM DE SPECIFIEKE OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE VOOR DE MODULES VAN DE CURSUS ZIJN VASTGESTELD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VOORGESTELDE ACTIE IS GERICHT OP DE ONDERSTEUNING VAN DE DEELNAME VAN TWEE STUDENTEN AAN DE CURSUSSEN IN DE LANDBOUW- EN CATERINGSECTOR, DIE IN ONS ONDERWIJSCENTRUM IN TRIËST WORDEN GEACTIVEERD, DOOR MIDDEL VAN EEN EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSDIENST DIE HET LEREN KAN STIMULEREN. OM TE ZORGEN VOOR EEN PERSOONLIJK ONDERSTEUNINGSTRAJECT VOOR STUDENTEN MET EEN COMMUNICATIESTOORNIS (DISPHASIA) VAN EEN ONTVANKELIJKE EN EXPRESSIEVE AARD, ZODAT ADEQUATE ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING NODIG ZIJN OM DE SPECIFIEKE OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE VOOR DE MODULES VAN DE CURSUS ZIJN VASTGESTELD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE VOORGESTELDE ACTIE IS GERICHT OP DE ONDERSTEUNING VAN DE DEELNAME VAN TWEE STUDENTEN AAN DE CURSUSSEN IN DE LANDBOUW- EN CATERINGSECTOR, DIE IN ONS ONDERWIJSCENTRUM IN TRIËST WORDEN GEACTIVEERD, DOOR MIDDEL VAN EEN EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSDIENST DIE HET LEREN KAN STIMULEREN. OM TE ZORGEN VOOR EEN PERSOONLIJK ONDERSTEUNINGSTRAJECT VOOR STUDENTEN MET EEN COMMUNICATIESTOORNIS (DISPHASIA) VAN EEN ONTVANKELIJKE EN EXPRESSIEVE AARD, ZODAT ADEQUATE ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING NODIG ZIJN OM DE SPECIFIEKE OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE VOOR DE MODULES VAN DE CURSUS ZIJN VASTGESTELD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE VORGESCHLAGENE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE TEILNAHME VON ZWEI STUDENTEN AN DEN KURSEN IM AGRAR- UND GASTRONOMIESEKTOR ZU UNTERSTÜTZEN, DIE IN UNSEREM LEHRZENTRUM IN TRIEST DURCH EINEN PÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSDIENST AKTIVIERT WERDEN, DER DAS LERNEN FÖRDERN KANN. UM EINEN PERSONALISIERTEN UNTERSTÜTZUNGSPFAD FÜR STUDIERENDE MIT EINER KOMMUNIKATIONSSTÖRUNG (DISPHASIA) MIT EMPFÄNGLICHER UND AUSDRUCKSSTARKER ART ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG ERFORDERN, UM DIE SPEZIFISCHEN AUSBILDUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE FÜR DIE MODULE DES BESUCHTEN KURSES FESTGELEGT SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE VORGESCHLAGENE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE TEILNAHME VON ZWEI STUDENTEN AN DEN KURSEN IM AGRAR- UND GASTRONOMIESEKTOR ZU UNTERSTÜTZEN, DIE IN UNSEREM LEHRZENTRUM IN TRIEST DURCH EINEN PÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSDIENST AKTIVIERT WERDEN, DER DAS LERNEN FÖRDERN KANN. UM EINEN PERSONALISIERTEN UNTERSTÜTZUNGSPFAD FÜR STUDIERENDE MIT EINER KOMMUNIKATIONSSTÖRUNG (DISPHASIA) MIT EMPFÄNGLICHER UND AUSDRUCKSSTARKER ART ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG ERFORDERN, UM DIE SPEZIFISCHEN AUSBILDUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE FÜR DIE MODULE DES BESUCHTEN KURSES FESTGELEGT SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE VORGESCHLAGENE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE TEILNAHME VON ZWEI STUDENTEN AN DEN KURSEN IM AGRAR- UND GASTRONOMIESEKTOR ZU UNTERSTÜTZEN, DIE IN UNSEREM LEHRZENTRUM IN TRIEST DURCH EINEN PÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSDIENST AKTIVIERT WERDEN, DER DAS LERNEN FÖRDERN KANN. UM EINEN PERSONALISIERTEN UNTERSTÜTZUNGSPFAD FÜR STUDIERENDE MIT EINER KOMMUNIKATIONSSTÖRUNG (DISPHASIA) MIT EMPFÄNGLICHER UND AUSDRUCKSSTARKER ART ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG ERFORDERN, UM DIE SPEZIFISCHEN AUSBILDUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE FÜR DIE MODULE DES BESUCHTEN KURSES FESTGELEGT SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA OPERACIÓN PROPUESTA TIENE COMO OBJETIVO APOYAR LA PARTICIPACIÓN DE DOS ESTUDIANTES EN LOS CURSOS DEL SECTOR AGROALIMENTARIO, ACTIVADOS EN NUESTRA SEDE DOCENTE EN TRIESTE, A TRAVÉS DE UN SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO QUE PUEDE FOMENTAR EL APRENDIZAJE. CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA TRAYECTORIA DE APOYO PERSONALIZADA A LOS ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE COMUNICACIÓN (DISPHASIA) DE CARÁCTER RECEPTIVO Y EXPRESIVO, QUE REQUIERAN UN APOYO Y APOYO ADECUADOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS PARA LOS MÓDULOS DEL CURSO ASISTIDO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA OPERACIÓN PROPUESTA TIENE COMO OBJETIVO APOYAR LA PARTICIPACIÓN DE DOS ESTUDIANTES EN LOS CURSOS DEL SECTOR AGROALIMENTARIO, ACTIVADOS EN NUESTRA SEDE DOCENTE EN TRIESTE, A TRAVÉS DE UN SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO QUE PUEDE FOMENTAR EL APRENDIZAJE. CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA TRAYECTORIA DE APOYO PERSONALIZADA A LOS ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE COMUNICACIÓN (DISPHASIA) DE CARÁCTER RECEPTIVO Y EXPRESIVO, QUE REQUIERAN UN APOYO Y APOYO ADECUADOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS PARA LOS MÓDULOS DEL CURSO ASISTIDO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA OPERACIÓN PROPUESTA TIENE COMO OBJETIVO APOYAR LA PARTICIPACIÓN DE DOS ESTUDIANTES EN LOS CURSOS DEL SECTOR AGROALIMENTARIO, ACTIVADOS EN NUESTRA SEDE DOCENTE EN TRIESTE, A TRAVÉS DE UN SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO QUE PUEDE FOMENTAR EL APRENDIZAJE. CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA TRAYECTORIA DE APOYO PERSONALIZADA A LOS ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE COMUNICACIÓN (DISPHASIA) DE CARÁCTER RECEPTIVO Y EXPRESIVO, QUE REQUIERAN UN APOYO Y APOYO ADECUADOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS PARA LOS MÓDULOS DEL CURSO ASISTIDO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DEN FORESLÅEDE AKTION ER AT STØTTE TO ELEVERS DELTAGELSE I DE KURSER I LANDBRUGS- OG CATERINGSEKTOREN, SOM ER BLEVET AKTIVERET PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTION I TRIESTE, VED HJÆLP AF EN PÆDAGOGISK STØTTETJENESTE, DER LETTER DERES LÆRING. ò FOR AT GIVE ET PERSONLIGT FORLØB TIL ELEVER MED ET KOMMUNIKATIONSHANDICAP (DISFASTIA) MED EN MODTAGELIG OG EKSPRESSIV KARAKTER, DER KRÆVER TILSTRÆKKELIG STØTTE OG STØTTE FOR AT KUNNE OPFYLDE DE SPECIFIKKE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTSAT FOR DE KURSUSMODULER, DER DELTAGER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DEN FORESLÅEDE AKTION ER AT STØTTE TO ELEVERS DELTAGELSE I DE KURSER I LANDBRUGS- OG CATERINGSEKTOREN, SOM ER BLEVET AKTIVERET PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTION I TRIESTE, VED HJÆLP AF EN PÆDAGOGISK STØTTETJENESTE, DER LETTER DERES LÆRING. ò FOR AT GIVE ET PERSONLIGT FORLØB TIL ELEVER MED ET KOMMUNIKATIONSHANDICAP (DISFASTIA) MED EN MODTAGELIG OG EKSPRESSIV KARAKTER, DER KRÆVER TILSTRÆKKELIG STØTTE OG STØTTE FOR AT KUNNE OPFYLDE DE SPECIFIKKE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTSAT FOR DE KURSUSMODULER, DER DELTAGER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DEN FORESLÅEDE AKTION ER AT STØTTE TO ELEVERS DELTAGELSE I DE KURSER I LANDBRUGS- OG CATERINGSEKTOREN, SOM ER BLEVET AKTIVERET PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTION I TRIESTE, VED HJÆLP AF EN PÆDAGOGISK STØTTETJENESTE, DER LETTER DERES LÆRING. ò FOR AT GIVE ET PERSONLIGT FORLØB TIL ELEVER MED ET KOMMUNIKATIONSHANDICAP (DISFASTIA) MED EN MODTAGELIG OG EKSPRESSIV KARAKTER, DER KRÆVER TILSTRÆKKELIG STØTTE OG STØTTE FOR AT KUNNE OPFYLDE DE SPECIFIKKE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTSAT FOR DE KURSUSMODULER, DER DELTAGER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΣΤΊΑΣΗΣ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΤΗΝ ΤΕΡΓΈΣΤΗ, ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ (ΔΙΣΦΑΣΤΙΑ) ΜΕ ΔΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΑΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΣΤΊΑΣΗΣ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΤΗΝ ΤΕΡΓΈΣΤΗ, ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ (ΔΙΣΦΑΣΤΙΑ) ΜΕ ΔΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΑΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΣΤΊΑΣΗΣ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΤΗΝ ΤΕΡΓΈΣΤΗ, ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ (ΔΙΣΦΑΣΤΙΑ) ΜΕ ΔΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΑΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLOŽENE OPERACIJE JE PODRŽATI SUDJELOVANJE DVOJE UČENIKA NA TEČAJEVIMA U POLJOPRIVREDNOM I UGOSTITELJSKOM SEKTORU, KOJI SU AKTIVIRANI U NAŠOJ OBRAZOVNOJ USTANOVI U TRSTU, PUTEM USLUGE PODRŠKE OBRAZOVANJU KOJA IM OLAKŠAVA UČENJE. ò KAKO BI SE UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) OSIGURAO PERSONALIZIRANI PUT ZA PRIJEMLJIV I IZRAŽAJAN KARAKTER KOJI ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU POTPORU I POTPORU KAKO BI SE MOGLI OSTVARITI POSEBNI CILJEVI OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENI ZA MODULE TEČAJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOŽENE OPERACIJE JE PODRŽATI SUDJELOVANJE DVOJE UČENIKA NA TEČAJEVIMA U POLJOPRIVREDNOM I UGOSTITELJSKOM SEKTORU, KOJI SU AKTIVIRANI U NAŠOJ OBRAZOVNOJ USTANOVI U TRSTU, PUTEM USLUGE PODRŠKE OBRAZOVANJU KOJA IM OLAKŠAVA UČENJE. ò KAKO BI SE UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) OSIGURAO PERSONALIZIRANI PUT ZA PRIJEMLJIV I IZRAŽAJAN KARAKTER KOJI ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU POTPORU I POTPORU KAKO BI SE MOGLI OSTVARITI POSEBNI CILJEVI OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENI ZA MODULE TEČAJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOŽENE OPERACIJE JE PODRŽATI SUDJELOVANJE DVOJE UČENIKA NA TEČAJEVIMA U POLJOPRIVREDNOM I UGOSTITELJSKOM SEKTORU, KOJI SU AKTIVIRANI U NAŠOJ OBRAZOVNOJ USTANOVI U TRSTU, PUTEM USLUGE PODRŠKE OBRAZOVANJU KOJA IM OLAKŠAVA UČENJE. ò KAKO BI SE UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) OSIGURAO PERSONALIZIRANI PUT ZA PRIJEMLJIV I IZRAŽAJAN KARAKTER KOJI ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU POTPORU I POTPORU KAKO BI SE MOGLI OSTVARITI POSEBNI CILJEVI OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENI ZA MODULE TEČAJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL OPERAȚIUNII PROPUSE ESTE DE A SPRIJINI PARTICIPAREA A DOI ELEVI LA CURSURILE DIN SECTOARELE AGRICOL ȘI DE CATERING, CARE AU FOST ACTIVATE LA INSTITUȚIA NOASTRĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN TRIESTE, PRIN INTERMEDIUL UNUI SERVICIU DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL CARE FACILITEAZĂ ÎNVĂȚAREA ACESTORA. Ă² PENTRU A OFERI O CALE PERSONALIZATĂ ELEVILOR CARE AU UN HANDICAP DE COMUNICARE (DISFASTIA) CU UN CARACTER RECEPTIV ȘI EXPRESIV, CARE NECESITĂ SUPORTURI ȘI SUPORTURI ADECVATE PENTRU A PUTEA ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE FORMARE STABILITE PENTRU MODULELE DE CURS URMATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL OPERAȚIUNII PROPUSE ESTE DE A SPRIJINI PARTICIPAREA A DOI ELEVI LA CURSURILE DIN SECTOARELE AGRICOL ȘI DE CATERING, CARE AU FOST ACTIVATE LA INSTITUȚIA NOASTRĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN TRIESTE, PRIN INTERMEDIUL UNUI SERVICIU DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL CARE FACILITEAZĂ ÎNVĂȚAREA ACESTORA. Ă² PENTRU A OFERI O CALE PERSONALIZATĂ ELEVILOR CARE AU UN HANDICAP DE COMUNICARE (DISFASTIA) CU UN CARACTER RECEPTIV ȘI EXPRESIV, CARE NECESITĂ SUPORTURI ȘI SUPORTURI ADECVATE PENTRU A PUTEA ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE FORMARE STABILITE PENTRU MODULELE DE CURS URMATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL OPERAȚIUNII PROPUSE ESTE DE A SPRIJINI PARTICIPAREA A DOI ELEVI LA CURSURILE DIN SECTOARELE AGRICOL ȘI DE CATERING, CARE AU FOST ACTIVATE LA INSTITUȚIA NOASTRĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN TRIESTE, PRIN INTERMEDIUL UNUI SERVICIU DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL CARE FACILITEAZĂ ÎNVĂȚAREA ACESTORA. Ă² PENTRU A OFERI O CALE PERSONALIZATĂ ELEVILOR CARE AU UN HANDICAP DE COMUNICARE (DISFASTIA) CU UN CARACTER RECEPTIV ȘI EXPRESIV, CARE NECESITĂ SUPORTURI ȘI SUPORTURI ADECVATE PENTRU A PUTEA ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE FORMARE STABILITE PENTRU MODULELE DE CURS URMATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NAVRHOVANEJ OPERÁCIE JE PODPORIŤ ÚČASŤ DVOCH ŽIAKOV NA KURZOCH V POĽNOHOSPODÁRSKOM A STRAVOVACOM SEKTORE, KTORÉ BOLI AKTIVOVANÉ V NAŠOM VZDELÁVACOM ZARIADENÍ V TERSTE, PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ VZDELÁVACEJ SLUŽBY, KTORÁ IM UĽAHČUJE UČENIE SA. ò S CIEĽOM POSKYTNÚŤ PRISPÔSOBENÚ CESTU ŽIAKOM, KTORÍ MAJÚ KOMUNIKAČNÉ POSTIHNUTIE (DISFASTIA) S VNÍMAVÝM A EXPRESÍVNYM CHARAKTEROM, KTORÝ SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PODPORU A PODPORU, ABY BOLO MOŽNÉ DOSIAHNUŤ ŠPECIFICKÉ CIELE ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÉ PRE NAVŠTEVOVANÉ MODULY KURZU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NAVRHOVANEJ OPERÁCIE JE PODPORIŤ ÚČASŤ DVOCH ŽIAKOV NA KURZOCH V POĽNOHOSPODÁRSKOM A STRAVOVACOM SEKTORE, KTORÉ BOLI AKTIVOVANÉ V NAŠOM VZDELÁVACOM ZARIADENÍ V TERSTE, PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ VZDELÁVACEJ SLUŽBY, KTORÁ IM UĽAHČUJE UČENIE SA. ò S CIEĽOM POSKYTNÚŤ PRISPÔSOBENÚ CESTU ŽIAKOM, KTORÍ MAJÚ KOMUNIKAČNÉ POSTIHNUTIE (DISFASTIA) S VNÍMAVÝM A EXPRESÍVNYM CHARAKTEROM, KTORÝ SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PODPORU A PODPORU, ABY BOLO MOŽNÉ DOSIAHNUŤ ŠPECIFICKÉ CIELE ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÉ PRE NAVŠTEVOVANÉ MODULY KURZU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NAVRHOVANEJ OPERÁCIE JE PODPORIŤ ÚČASŤ DVOCH ŽIAKOV NA KURZOCH V POĽNOHOSPODÁRSKOM A STRAVOVACOM SEKTORE, KTORÉ BOLI AKTIVOVANÉ V NAŠOM VZDELÁVACOM ZARIADENÍ V TERSTE, PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ VZDELÁVACEJ SLUŽBY, KTORÁ IM UĽAHČUJE UČENIE SA. ò S CIEĽOM POSKYTNÚŤ PRISPÔSOBENÚ CESTU ŽIAKOM, KTORÍ MAJÚ KOMUNIKAČNÉ POSTIHNUTIE (DISFASTIA) S VNÍMAVÝM A EXPRESÍVNYM CHARAKTEROM, KTORÝ SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PODPORU A PODPORU, ABY BOLO MOŽNÉ DOSIAHNUŤ ŠPECIFICKÉ CIELE ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÉ PRE NAVŠTEVOVANÉ MODULY KURZU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-OPERAZZJONI PROPOSTA HUWA LI TAPPOĠĠA L-PARTEĊIPAZZJONI TA’ ŻEWĠ STUDENTI FIL-KORSIJIET FIS-SETTURI TAL-AGRIKOLTURA U TAL-CATERING, LI ĠEW ATTIVATI FL-ISTABBILIMENT EDUKATTIV TAGĦNA FI TRIESTE, PERMEZZ TA’ SERVIZZ TA’ APPOĠĠ EDUKATTIV LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM. ò SABIEX TIPPROVDI MOGĦDIJA PERSONALIZZATA LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ FIL-KOMUNIKAZZJONI (DISFASTIA) B’NATURA RIĊETTIVA U ESPRESSA LI TEĦTIEĠ APPOĠĠ U APPOĠĠ ADEGWATI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU L-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI TA’ TAĦRIĠ STABBILITI GĦALL-MODULI TAL-KORSIJIET LI JATTENDU GĦALIHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-OPERAZZJONI PROPOSTA HUWA LI TAPPOĠĠA L-PARTEĊIPAZZJONI TA’ ŻEWĠ STUDENTI FIL-KORSIJIET FIS-SETTURI TAL-AGRIKOLTURA U TAL-CATERING, LI ĠEW ATTIVATI FL-ISTABBILIMENT EDUKATTIV TAGĦNA FI TRIESTE, PERMEZZ TA’ SERVIZZ TA’ APPOĠĠ EDUKATTIV LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM. ò SABIEX TIPPROVDI MOGĦDIJA PERSONALIZZATA LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ FIL-KOMUNIKAZZJONI (DISFASTIA) B’NATURA RIĊETTIVA U ESPRESSA LI TEĦTIEĠ APPOĠĠ U APPOĠĠ ADEGWATI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU L-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI TA’ TAĦRIĠ STABBILITI GĦALL-MODULI TAL-KORSIJIET LI JATTENDU GĦALIHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-OPERAZZJONI PROPOSTA HUWA LI TAPPOĠĠA L-PARTEĊIPAZZJONI TA’ ŻEWĠ STUDENTI FIL-KORSIJIET FIS-SETTURI TAL-AGRIKOLTURA U TAL-CATERING, LI ĠEW ATTIVATI FL-ISTABBILIMENT EDUKATTIV TAGĦNA FI TRIESTE, PERMEZZ TA’ SERVIZZ TA’ APPOĠĠ EDUKATTIV LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM. ò SABIEX TIPPROVDI MOGĦDIJA PERSONALIZZATA LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ FIL-KOMUNIKAZZJONI (DISFASTIA) B’NATURA RIĊETTIVA U ESPRESSA LI TEĦTIEĠ APPOĠĠ U APPOĠĠ ADEGWATI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU L-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI TA’ TAĦRIĠ STABBILITI GĦALL-MODULI TAL-KORSIJIET LI JATTENDU GĦALIHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo da operação proposta consiste em apoiar a participação de dois estabelecimentos de ensino nos cursos dos sectores da agricultura e da restauração, através de um serviço de apoio educativo que facilite a sua aprendizagem. Ã2 A fim de proporcionar um percurso personalizado para abastecer as pessoas que têm uma incapacidade de comunicação (disféstia) com uma natureza recetiva e expressiva que exige apoios e apoios adequados, a fim de ser capaz de alcançar os objetivos específicos de formação estabelecidos para os módulos de curso em questão. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo da operação proposta consiste em apoiar a participação de dois estabelecimentos de ensino nos cursos dos sectores da agricultura e da restauração, através de um serviço de apoio educativo que facilite a sua aprendizagem. Ã2 A fim de proporcionar um percurso personalizado para abastecer as pessoas que têm uma incapacidade de comunicação (disféstia) com uma natureza recetiva e expressiva que exige apoios e apoios adequados, a fim de ser capaz de alcançar os objetivos específicos de formação estabelecidos para os módulos de curso em questão. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo da operação proposta consiste em apoiar a participação de dois estabelecimentos de ensino nos cursos dos sectores da agricultura e da restauração, através de um serviço de apoio educativo que facilite a sua aprendizagem. Ã2 A fim de proporcionar um percurso personalizado para abastecer as pessoas que têm uma incapacidade de comunicação (disféstia) com uma natureza recetiva e expressiva que exige apoios e apoios adequados, a fim de ser capaz de alcançar os objetivos específicos de formação estabelecidos para os módulos de curso em questão. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTETUN TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA KAHDEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA MAATALOUS- JA RAVINTOLA-ALAN KURSSEILLE, JOTKA ON AKTIVOITU TRIESTEN OPPILAITOKSESSAMME KOULUTUKSEN TUKIPALVELUN AVULLA, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN. ò SELLAISEN YKSILÖLLISEN REITIN TARJOAMISEKSI OPPILAILLE, JOILLA ON VIESTINTÄVAMMAINEN (DISFASTIA), JOKA ON VASTAANOTTAVAINEN JA ILMEIKÄS JA JOKA EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ TUKEA JA TUKEA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA KURSSIMODUULEILLE ASETETUT ERITYISET KOULUTUSTAVOITTEET. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETUN TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA KAHDEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA MAATALOUS- JA RAVINTOLA-ALAN KURSSEILLE, JOTKA ON AKTIVOITU TRIESTEN OPPILAITOKSESSAMME KOULUTUKSEN TUKIPALVELUN AVULLA, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN. ò SELLAISEN YKSILÖLLISEN REITIN TARJOAMISEKSI OPPILAILLE, JOILLA ON VIESTINTÄVAMMAINEN (DISFASTIA), JOKA ON VASTAANOTTAVAINEN JA ILMEIKÄS JA JOKA EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ TUKEA JA TUKEA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA KURSSIMODUULEILLE ASETETUT ERITYISET KOULUTUSTAVOITTEET. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTETUN TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA KAHDEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA MAATALOUS- JA RAVINTOLA-ALAN KURSSEILLE, JOTKA ON AKTIVOITU TRIESTEN OPPILAITOKSESSAMME KOULUTUKSEN TUKIPALVELUN AVULLA, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN. ò SELLAISEN YKSILÖLLISEN REITIN TARJOAMISEKSI OPPILAILLE, JOILLA ON VIESTINTÄVAMMAINEN (DISFASTIA), JOKA ON VASTAANOTTAVAINEN JA ILMEIKÄS JA JOKA EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ TUKEA JA TUKEA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA KURSSIMODUULEILLE ASETETUT ERITYISET KOULUTUSTAVOITTEET. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROPONOWANEJ OPERACJI JEST WSPIERANIE UCZESTNICTWA DWÓCH UCZNIÓW W KURSACH Z SEKTORA ROLNEGO I GASTRONOMICZNEGO, KTÓRE ZOSTAŁY URUCHOMIONE W NASZEJ PLACÓWCE EDUKACYJNEJ W TRIEŚCIE, ZA POMOCĄ USŁUGI WSPARCIA EDUKACYJNEGO, KTÓRA UŁATWIA IM NAUKĘ. W CELU ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ KOMUNIKACYJNĄ (DISFASTIA) O OTWARTOŚCI I EKSPRESJI, KTÓRA WYMAGA ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA I WSPARCIA, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE SZKOLENIOWE OKREŚLONE DLA MODUŁÓW KURSU, W KTÓRYCH UCZESTNICZYLI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROPONOWANEJ OPERACJI JEST WSPIERANIE UCZESTNICTWA DWÓCH UCZNIÓW W KURSACH Z SEKTORA ROLNEGO I GASTRONOMICZNEGO, KTÓRE ZOSTAŁY URUCHOMIONE W NASZEJ PLACÓWCE EDUKACYJNEJ W TRIEŚCIE, ZA POMOCĄ USŁUGI WSPARCIA EDUKACYJNEGO, KTÓRA UŁATWIA IM NAUKĘ. W CELU ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ KOMUNIKACYJNĄ (DISFASTIA) O OTWARTOŚCI I EKSPRESJI, KTÓRA WYMAGA ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA I WSPARCIA, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE SZKOLENIOWE OKREŚLONE DLA MODUŁÓW KURSU, W KTÓRYCH UCZESTNICZYLI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROPONOWANEJ OPERACJI JEST WSPIERANIE UCZESTNICTWA DWÓCH UCZNIÓW W KURSACH Z SEKTORA ROLNEGO I GASTRONOMICZNEGO, KTÓRE ZOSTAŁY URUCHOMIONE W NASZEJ PLACÓWCE EDUKACYJNEJ W TRIEŚCIE, ZA POMOCĄ USŁUGI WSPARCIA EDUKACYJNEGO, KTÓRA UŁATWIA IM NAUKĘ. W CELU ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ KOMUNIKACYJNĄ (DISFASTIA) O OTWARTOŚCI I EKSPRESJI, KTÓRA WYMAGA ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA I WSPARCIA, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE SZKOLENIOWE OKREŚLONE DLA MODUŁÓW KURSU, W KTÓRYCH UCZESTNICZYLI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLAGANE OPERACIJE JE PODPRETI SODELOVANJE DVEH UČENCEV NA TEČAJIH V KMETIJSKEM IN GOSTINSKEM SEKTORJU, KI SO BILI AKTIVIRANI V NAŠI IZOBRAŽEVALNI USTANOVI V TRSTU, S POMOČJO IZOBRAŽEVALNE PODPORNE SLUŽBE, KI OMOGOČA LAŽJE UČENJE. ò ZA ZAGOTOVITEV PRILAGOJENE POTI UČENCEM Z MOTNJAMI V KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) Z DOVZETNO IN EKSPRESIVNO NARAVO, KI ZAHTEVA USTREZNO PODPORO IN PODPORO, DA BI LAHKO DOSEGLI POSEBNE CILJE USPOSABLJANJA, DOLOČENE ZA TEČAJNE MODULE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLAGANE OPERACIJE JE PODPRETI SODELOVANJE DVEH UČENCEV NA TEČAJIH V KMETIJSKEM IN GOSTINSKEM SEKTORJU, KI SO BILI AKTIVIRANI V NAŠI IZOBRAŽEVALNI USTANOVI V TRSTU, S POMOČJO IZOBRAŽEVALNE PODPORNE SLUŽBE, KI OMOGOČA LAŽJE UČENJE. ò ZA ZAGOTOVITEV PRILAGOJENE POTI UČENCEM Z MOTNJAMI V KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) Z DOVZETNO IN EKSPRESIVNO NARAVO, KI ZAHTEVA USTREZNO PODPORO IN PODPORO, DA BI LAHKO DOSEGLI POSEBNE CILJE USPOSABLJANJA, DOLOČENE ZA TEČAJNE MODULE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLAGANE OPERACIJE JE PODPRETI SODELOVANJE DVEH UČENCEV NA TEČAJIH V KMETIJSKEM IN GOSTINSKEM SEKTORJU, KI SO BILI AKTIVIRANI V NAŠI IZOBRAŽEVALNI USTANOVI V TRSTU, S POMOČJO IZOBRAŽEVALNE PODPORNE SLUŽBE, KI OMOGOČA LAŽJE UČENJE. ò ZA ZAGOTOVITEV PRILAGOJENE POTI UČENCEM Z MOTNJAMI V KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) Z DOVZETNO IN EKSPRESIVNO NARAVO, KI ZAHTEVA USTREZNO PODPORO IN PODPORO, DA BI LAHKO DOSEGLI POSEBNE CILJE USPOSABLJANJA, DOLOČENE ZA TEČAJNE MODULE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NAVRHOVANÉ AKCE JE PODPOŘIT ÚČAST DVOU ŽÁKŮ NA KURZECH V ZEMĚDĚLSKÉM A STRAVOVACÍM SEKTORU, KTERÉ BYLY AKTIVOVÁNY V NAŠEM VZDĚLÁVACÍM ZAŘÍZENÍ V TERSTU, A TO PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ VZDĚLÁVACÍ SLUŽBY, KTERÁ USNADŇUJE JEJICH UČENÍ. ò S CÍLEM POSKYTNOUT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PRO ŽÁKY S KOMUNIKAČNÍM POSTIŽENÍM (DISFASTIA) S VNÍMAVOU A EXPRESIVNÍ POVAHOU, KTERÁ VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU A PODPORU, ABY BYLO MOŽNÉ DOSÁHNOUT SPECIFICKÝCH CÍLŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝCH PRO NAVŠTĚVOVANÉ MODULY KURZŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NAVRHOVANÉ AKCE JE PODPOŘIT ÚČAST DVOU ŽÁKŮ NA KURZECH V ZEMĚDĚLSKÉM A STRAVOVACÍM SEKTORU, KTERÉ BYLY AKTIVOVÁNY V NAŠEM VZDĚLÁVACÍM ZAŘÍZENÍ V TERSTU, A TO PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ VZDĚLÁVACÍ SLUŽBY, KTERÁ USNADŇUJE JEJICH UČENÍ. ò S CÍLEM POSKYTNOUT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PRO ŽÁKY S KOMUNIKAČNÍM POSTIŽENÍM (DISFASTIA) S VNÍMAVOU A EXPRESIVNÍ POVAHOU, KTERÁ VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU A PODPORU, ABY BYLO MOŽNÉ DOSÁHNOUT SPECIFICKÝCH CÍLŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝCH PRO NAVŠTĚVOVANÉ MODULY KURZŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NAVRHOVANÉ AKCE JE PODPOŘIT ÚČAST DVOU ŽÁKŮ NA KURZECH V ZEMĚDĚLSKÉM A STRAVOVACÍM SEKTORU, KTERÉ BYLY AKTIVOVÁNY V NAŠEM VZDĚLÁVACÍM ZAŘÍZENÍ V TERSTU, A TO PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ VZDĚLÁVACÍ SLUŽBY, KTERÁ USNADŇUJE JEJICH UČENÍ. ò S CÍLEM POSKYTNOUT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PRO ŽÁKY S KOMUNIKAČNÍM POSTIŽENÍM (DISFASTIA) S VNÍMAVOU A EXPRESIVNÍ POVAHOU, KTERÁ VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU A PODPORU, ABY BYLO MOŽNÉ DOSÁHNOUT SPECIFICKÝCH CÍLŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝCH PRO NAVŠTĚVOVANÉ MODULY KURZŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIŪLOMO VEIKSMO TIKSLAS – REMTI DVIEJŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ KURSUOSE ŽEMĖS ŪKIO IR MAITINIMO SEKTORIUOSE, KURIE BUVO AKTYVUOTI MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOJE TRIESTE, PASITELKIANT ŠVIETIMO PARAMOS PASLAUGĄ, KURI PALENGVINA JŲ MOKYMĄSI. ò, KAD MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS KOMUNIKACINĘ NEGALIĄ (DISFASTIA), BŪTŲ SUTEIKTA INDIVIDUALI PRIEMONĖ, TURINTI PRIIMTINĄ IR IŠRAIŠKINGĄ POBŪDĮ, KURIAI REIKIA TINKAMOS PARAMOS IR PARAMOS, KAD BŪTŲ GALIMA PASIEKTI KONKREČIUS MOKYMO TIKSLUS, NUSTATYTUS MOKOMIESIEMS MODULIAMS, KURIUOSE DALYVAUJAMA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMO VEIKSMO TIKSLAS – REMTI DVIEJŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ KURSUOSE ŽEMĖS ŪKIO IR MAITINIMO SEKTORIUOSE, KURIE BUVO AKTYVUOTI MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOJE TRIESTE, PASITELKIANT ŠVIETIMO PARAMOS PASLAUGĄ, KURI PALENGVINA JŲ MOKYMĄSI. ò, KAD MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS KOMUNIKACINĘ NEGALIĄ (DISFASTIA), BŪTŲ SUTEIKTA INDIVIDUALI PRIEMONĖ, TURINTI PRIIMTINĄ IR IŠRAIŠKINGĄ POBŪDĮ, KURIAI REIKIA TINKAMOS PARAMOS IR PARAMOS, KAD BŪTŲ GALIMA PASIEKTI KONKREČIUS MOKYMO TIKSLUS, NUSTATYTUS MOKOMIESIEMS MODULIAMS, KURIUOSE DALYVAUJAMA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIŪLOMO VEIKSMO TIKSLAS – REMTI DVIEJŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ KURSUOSE ŽEMĖS ŪKIO IR MAITINIMO SEKTORIUOSE, KURIE BUVO AKTYVUOTI MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOJE TRIESTE, PASITELKIANT ŠVIETIMO PARAMOS PASLAUGĄ, KURI PALENGVINA JŲ MOKYMĄSI. ò, KAD MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS KOMUNIKACINĘ NEGALIĄ (DISFASTIA), BŪTŲ SUTEIKTA INDIVIDUALI PRIEMONĖ, TURINTI PRIIMTINĄ IR IŠRAIŠKINGĄ POBŪDĮ, KURIAI REIKIA TINKAMOS PARAMOS IR PARAMOS, KAD BŪTŲ GALIMA PASIEKTI KONKREČIUS MOKYMO TIKSLUS, NUSTATYTUS MOKOMIESIEMS MODULIAMS, KURIUOSE DALYVAUJAMA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEROSINĀTĀS DARBĪBAS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DIVU SKOLĒNU DALĪBU KURSOS LAUKSAIMNIECĪBAS UN ĒDINĀŠANAS NOZARĒ, KAS IR AKTIVIZĒTI MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ TRIESTĒ, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS ATBALSTA DIENESTU, KAS ATVIEGLO VIŅU MĀCĪŠANOS. LAI SKOLĒNIEM AR KOMUNIKĀCIJAS INVALIDITĀTI (DISFASTIA) NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU PIEEJU AR UZTVEROŠU UN IZTEIKSMĪGU RAKSTURU, KAM VAJADZĪGS ATBILSTOŠS ATBALSTS UN ATBALSTS, LAI VARĒTU SASNIEGT ĪPAŠOS MĀCĪBU MĒRĶUS, KAS NOTEIKTI APMEKLĒTAJIEM KURSU MODUĻIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTĀS DARBĪBAS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DIVU SKOLĒNU DALĪBU KURSOS LAUKSAIMNIECĪBAS UN ĒDINĀŠANAS NOZARĒ, KAS IR AKTIVIZĒTI MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ TRIESTĒ, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS ATBALSTA DIENESTU, KAS ATVIEGLO VIŅU MĀCĪŠANOS. LAI SKOLĒNIEM AR KOMUNIKĀCIJAS INVALIDITĀTI (DISFASTIA) NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU PIEEJU AR UZTVEROŠU UN IZTEIKSMĪGU RAKSTURU, KAM VAJADZĪGS ATBILSTOŠS ATBALSTS UN ATBALSTS, LAI VARĒTU SASNIEGT ĪPAŠOS MĀCĪBU MĒRĶUS, KAS NOTEIKTI APMEKLĒTAJIEM KURSU MODUĻIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEROSINĀTĀS DARBĪBAS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DIVU SKOLĒNU DALĪBU KURSOS LAUKSAIMNIECĪBAS UN ĒDINĀŠANAS NOZARĒ, KAS IR AKTIVIZĒTI MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ TRIESTĒ, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS ATBALSTA DIENESTU, KAS ATVIEGLO VIŅU MĀCĪŠANOS. LAI SKOLĒNIEM AR KOMUNIKĀCIJAS INVALIDITĀTI (DISFASTIA) NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU PIEEJU AR UZTVEROŠU UN IZTEIKSMĪGU RAKSTURU, KAM VAJADZĪGS ATBILSTOŠS ATBALSTS UN ATBALSTS, LAI VARĒTU SASNIEGT ĪPAŠOS MĀCĪBU MĒRĶUS, KAS NOTEIKTI APMEKLĒTAJIEM KURSU MODUĻIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРЕДЛОЖЕНАТА ОПЕРАЦИЯ Е ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ УЧАСТИЕТО НА ДВАМА УЧЕНИЦИ В КУРСОВЕТЕ В СЕКТОРИТЕ НА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО И КЕТЪРИНГА, КОИТО БЯХА АКТИВИРАНИ В НАШЕТО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ В ТРИЕСТ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОМОЩ, КОЯТО УЛЕСНЯВА ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ. ò, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ С КОМУНИКАЦИОННО УВРЕЖДАНЕ (DISFASTIA) С ВЪЗПРИЕМЧИВ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ХАРАКТЕР, КОЙТО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ПОСЕЩАВАНИТЕ КУРСОВЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРЕДЛОЖЕНАТА ОПЕРАЦИЯ Е ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ УЧАСТИЕТО НА ДВАМА УЧЕНИЦИ В КУРСОВЕТЕ В СЕКТОРИТЕ НА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО И КЕТЪРИНГА, КОИТО БЯХА АКТИВИРАНИ В НАШЕТО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ В ТРИЕСТ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОМОЩ, КОЯТО УЛЕСНЯВА ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ. ò, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ С КОМУНИКАЦИОННО УВРЕЖДАНЕ (DISFASTIA) С ВЪЗПРИЕМЧИВ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ХАРАКТЕР, КОЙТО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ПОСЕЩАВАНИТЕ КУРСОВЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРЕДЛОЖЕНАТА ОПЕРАЦИЯ Е ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ УЧАСТИЕТО НА ДВАМА УЧЕНИЦИ В КУРСОВЕТЕ В СЕКТОРИТЕ НА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО И КЕТЪРИНГА, КОИТО БЯХА АКТИВИРАНИ В НАШЕТО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ В ТРИЕСТ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОМОЩ, КОЯТО УЛЕСНЯВА ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ. ò, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ С КОМУНИКАЦИОННО УВРЕЖДАНЕ (DISFASTIA) С ВЪЗПРИЕМЧИВ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ХАРАКТЕР, КОЙТО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ПОСЕЩАВАНИТЕ КУРСОВЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JAVASOLT MŰVELET CÉLJA, HOGY A TRIESZTI OKTATÁSI INTÉZMÉNYÜNKBEN AKTIVÁLT MEZŐGAZDASÁGI ÉS VENDÉGLÁTÓ-IPARI TANFOLYAMOKON KÉT TANULÓ RÉSZVÉTELÉT TÁMOGASSA EGY OKTATÁSI TÁMOGATÓ SZOLGÁLTATÁS RÉVÉN, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAT BIZTOSÍTSANAK A KOMMUNIKÁCIÓS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÁMÁRA (DISFASTIA), OLYAN BEFOGADÓ ÉS KIFEJEZŐ TERMÉSZETŰEK SZÁMÁRA, AMELYEK MEGFELELŐ TÁMOGATÁST ÉS TÁMOGATÁST IGÉNYELNEK AHHOZ, HOGY ELÉRJÉK A RÉSZT VETT TANFOLYAMI MODULOKRA VONATKOZÓ KONKRÉT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT MŰVELET CÉLJA, HOGY A TRIESZTI OKTATÁSI INTÉZMÉNYÜNKBEN AKTIVÁLT MEZŐGAZDASÁGI ÉS VENDÉGLÁTÓ-IPARI TANFOLYAMOKON KÉT TANULÓ RÉSZVÉTELÉT TÁMOGASSA EGY OKTATÁSI TÁMOGATÓ SZOLGÁLTATÁS RÉVÉN, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAT BIZTOSÍTSANAK A KOMMUNIKÁCIÓS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÁMÁRA (DISFASTIA), OLYAN BEFOGADÓ ÉS KIFEJEZŐ TERMÉSZETŰEK SZÁMÁRA, AMELYEK MEGFELELŐ TÁMOGATÁST ÉS TÁMOGATÁST IGÉNYELNEK AHHOZ, HOGY ELÉRJÉK A RÉSZT VETT TANFOLYAMI MODULOKRA VONATKOZÓ KONKRÉT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JAVASOLT MŰVELET CÉLJA, HOGY A TRIESZTI OKTATÁSI INTÉZMÉNYÜNKBEN AKTIVÁLT MEZŐGAZDASÁGI ÉS VENDÉGLÁTÓ-IPARI TANFOLYAMOKON KÉT TANULÓ RÉSZVÉTELÉT TÁMOGASSA EGY OKTATÁSI TÁMOGATÓ SZOLGÁLTATÁS RÉVÉN, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAT BIZTOSÍTSANAK A KOMMUNIKÁCIÓS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÁMÁRA (DISFASTIA), OLYAN BEFOGADÓ ÉS KIFEJEZŐ TERMÉSZETŰEK SZÁMÁRA, AMELYEK MEGFELELŐ TÁMOGATÁST ÉS TÁMOGATÁST IGÉNYELNEK AHHOZ, HOGY ELÉRJÉK A RÉSZT VETT TANFOLYAMI MODULOKRA VONATKOZÓ KONKRÉT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM NA HOIBRÍOCHTA MOLTA NÁ TACÚ LE BEIRT DALTAÍ A BHEITH RANNPHÁIRTEACH SNA CÚRSAÍ SNA HEARNÁLACHA TALMHAÍOCHTA AGUS LÓNADÓIREACHTA, ATÁ CURTHA I NGNÍOMH AG ÁR BHFORAS OIDEACHAIS I DTRIESTE, TRÍ SHEIRBHÍS TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A ÉASCAÍONN A GCUID FOGHLAMA. ò D’FHONN BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHUMAS CUMARSÁIDE ACU (DISFASTIA) AG A BHFUIL NÁDÚR GABHDACH AGUS LÉIRITHEACH A ÉILÍONN TACAÍOCHTAÍ AGUS TACAÍOCHTAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN NA SAINCHUSPÓIRÍ OILIÚNA ATÁ LEAGTHA SÍOS DO NA MODÚIL CHÚRSA AR AR FHREASTAIL SIAD A BHAINT AMACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM NA HOIBRÍOCHTA MOLTA NÁ TACÚ LE BEIRT DALTAÍ A BHEITH RANNPHÁIRTEACH SNA CÚRSAÍ SNA HEARNÁLACHA TALMHAÍOCHTA AGUS LÓNADÓIREACHTA, ATÁ CURTHA I NGNÍOMH AG ÁR BHFORAS OIDEACHAIS I DTRIESTE, TRÍ SHEIRBHÍS TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A ÉASCAÍONN A GCUID FOGHLAMA. ò D’FHONN BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHUMAS CUMARSÁIDE ACU (DISFASTIA) AG A BHFUIL NÁDÚR GABHDACH AGUS LÉIRITHEACH A ÉILÍONN TACAÍOCHTAÍ AGUS TACAÍOCHTAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN NA SAINCHUSPÓIRÍ OILIÚNA ATÁ LEAGTHA SÍOS DO NA MODÚIL CHÚRSA AR AR FHREASTAIL SIAD A BHAINT AMACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM NA HOIBRÍOCHTA MOLTA NÁ TACÚ LE BEIRT DALTAÍ A BHEITH RANNPHÁIRTEACH SNA CÚRSAÍ SNA HEARNÁLACHA TALMHAÍOCHTA AGUS LÓNADÓIREACHTA, ATÁ CURTHA I NGNÍOMH AG ÁR BHFORAS OIDEACHAIS I DTRIESTE, TRÍ SHEIRBHÍS TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A ÉASCAÍONN A GCUID FOGHLAMA. ò D’FHONN BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHUMAS CUMARSÁIDE ACU (DISFASTIA) AG A BHFUIL NÁDÚR GABHDACH AGUS LÉIRITHEACH A ÉILÍONN TACAÍOCHTAÍ AGUS TACAÍOCHTAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN NA SAINCHUSPÓIRÍ OILIÚNA ATÁ LEAGTHA SÍOS DO NA MODÚIL CHÚRSA AR AR FHREASTAIL SIAD A BHAINT AMACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DEN FÖRESLAGNA INSATSEN ÄR ATT STÖDJA TVÅ ELEVERS DELTAGANDE I KURSERNA INOM JORDBRUKS- OCH RESTAURANGBRANSCHEN, SOM HAR AKTIVERATS VID VÅR UTBILDNINGSANSTALT I TRIESTE, GENOM EN PEDAGOGISK STÖDTJÄNST SOM UNDERLÄTTAR DERAS LÄRANDE. Ų FÖR ATT ERBJUDA EN PERSONLIG VÄG TILL ELEVER MED KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER (DISFASTIA) MED EN MOTTAGLIG OCH UTTRYCKSFULL KARAKTÄR SOM KRÄVER ADEKVAT STÖD OCH STÖD FÖR ATT KUNNA UPPNÅ DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR DE KURSMODULER SOM DELTAR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DEN FÖRESLAGNA INSATSEN ÄR ATT STÖDJA TVÅ ELEVERS DELTAGANDE I KURSERNA INOM JORDBRUKS- OCH RESTAURANGBRANSCHEN, SOM HAR AKTIVERATS VID VÅR UTBILDNINGSANSTALT I TRIESTE, GENOM EN PEDAGOGISK STÖDTJÄNST SOM UNDERLÄTTAR DERAS LÄRANDE. Ų FÖR ATT ERBJUDA EN PERSONLIG VÄG TILL ELEVER MED KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER (DISFASTIA) MED EN MOTTAGLIG OCH UTTRYCKSFULL KARAKTÄR SOM KRÄVER ADEKVAT STÖD OCH STÖD FÖR ATT KUNNA UPPNÅ DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR DE KURSMODULER SOM DELTAR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DEN FÖRESLAGNA INSATSEN ÄR ATT STÖDJA TVÅ ELEVERS DELTAGANDE I KURSERNA INOM JORDBRUKS- OCH RESTAURANGBRANSCHEN, SOM HAR AKTIVERATS VID VÅR UTBILDNINGSANSTALT I TRIESTE, GENOM EN PEDAGOGISK STÖDTJÄNST SOM UNDERLÄTTAR DERAS LÄRANDE. Ų FÖR ATT ERBJUDA EN PERSONLIG VÄG TILL ELEVER MED KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER (DISFASTIA) MED EN MOTTAGLIG OCH UTTRYCKSFULL KARAKTÄR SOM KRÄVER ADEKVAT STÖD OCH STÖD FÖR ATT KUNNA UPPNÅ DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR DE KURSMODULER SOM DELTAR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAVANDATAVA MEETME EESMÄRK ON TOETADA KAHE ÕPILASE OSALEMIST PÕLLUMAJANDUS- JA TOITLUSTUSSEKTORI KURSUSTEL, MIS ON KÄIVITATUD MEIE TRIESTE HARIDUSASUTUSES, KASUTADES NENDE ÕPPIMIST HÕLBUSTAVAT HARIDUSALAST TUGITEENUST. ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPET ÕPILASTELE, KELLEL ON VASTUVÕTLIK JA VÄLJENDUSRIKAS SUHTLEMISPUUE (DISFASTIA), MIS NÕUAB PIISAVAT TUGE JA TUGE, ET SUUTA SAAVUTADA KURSUSE MOODULITELE SEATUD KONKREETSEID KOOLITUSEESMÄRKE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATAVA MEETME EESMÄRK ON TOETADA KAHE ÕPILASE OSALEMIST PÕLLUMAJANDUS- JA TOITLUSTUSSEKTORI KURSUSTEL, MIS ON KÄIVITATUD MEIE TRIESTE HARIDUSASUTUSES, KASUTADES NENDE ÕPPIMIST HÕLBUSTAVAT HARIDUSALAST TUGITEENUST. ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPET ÕPILASTELE, KELLEL ON VASTUVÕTLIK JA VÄLJENDUSRIKAS SUHTLEMISPUUE (DISFASTIA), MIS NÕUAB PIISAVAT TUGE JA TUGE, ET SUUTA SAAVUTADA KURSUSE MOODULITELE SEATUD KONKREETSEID KOOLITUSEESMÄRKE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAVANDATAVA MEETME EESMÄRK ON TOETADA KAHE ÕPILASE OSALEMIST PÕLLUMAJANDUS- JA TOITLUSTUSSEKTORI KURSUSTEL, MIS ON KÄIVITATUD MEIE TRIESTE HARIDUSASUTUSES, KASUTADES NENDE ÕPPIMIST HÕLBUSTAVAT HARIDUSALAST TUGITEENUST. ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPET ÕPILASTELE, KELLEL ON VASTUVÕTLIK JA VÄLJENDUSRIKAS SUHTLEMISPUUE (DISFASTIA), MIS NÕUAB PIISAVAT TUGE JA TUGE, ET SUUTA SAAVUTADA KURSUSE MOODULITELE SEATUD KONKREETSEID KOOLITUSEESMÄRKE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Trieste / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TRIESTE | |||||||||||||||
| Property / location (string): TRIESTE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,411.84 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,411.84 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
8,237.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 8,237.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
33.75 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 33.75 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST POVERTY / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: progr.spec.41/16 7383 17/10/2016 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 04:30, 11 October 2024
Project Q1966469 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SHADOWING OF USERS WITH DISABILITY |
Project Q1966469 in Italy |
Statements
8,237.95 Euro
0 references
24,411.84 Euro
0 references
33.75 percent
0 references
28 October 2016
0 references
31 May 2018
0 references
14 October 2017
0 references
COOPERATIVA SOCIALE TRIESTE - INTEGRAZIONE
0 references
45°40'37.52"N, 13°45'12.31"E
0 references
L'OPERAZIONE PROPOSTA HA LO SCOPO DI SOSTENERE LA PARTECIPAZIONE DI DUE ALLIEVI AI CORSI DEL SETTORE AGRICOLO E DELLA RISTORAZIONE, ATTIVATI PRESSO LA NOSTRA SEDE DIDATTICA DI TRIESTE, ATTRAVERSO UN SERVIZIO DI AFFIANCAMENTO DIDATTICO CHE POSSA FAVORIRNE GLI APPRENDIMENTI. CIò ALFINE DI GARANTIRE UN PERCORSO PERSONALIZZATO DI SOSTEGNO AD ALLIEVI CHE PRESENTANO UN DISTURBO DELLA COMUNICAZIONE (DISFASIA) A CARATTERE RICETTIVO ED ESPRESSIVO TALE DA RICHIEDERE ADEGUATI SUPPORTI E SOSTEGNI PER RIUSCIRE A RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI PREVISTI PER I MODULI DEL CORSO FREQUENTATO. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROPOSED OPERATION IS TO SUPPORT THE PARTICIPATION OF TWO PUPILS IN THE COURSES IN THE AGRICULTURAL AND CATERING SECTORS, WHICH HAVE BEEN ACTIVATED AT OUR EDUCATIONAL ESTABLISHMENT IN TRIESTE, BY MEANS OF AN EDUCATIONAL SUPPORT SERVICE WHICH FACILITATES THEIR LEARNING. ò IN ORDER TO PROVIDE A PERSONALISED PATHWAY TO PUPILS WHO HAVE A COMMUNICATION DISABILITY (DISFASTIA) WITH A RECEPTIVE AND EXPRESSIVE NATURE THAT REQUIRES ADEQUATE SUPPORTS AND SUPPORTS IN ORDER TO BE ABLE TO ACHIEVE THE SPECIFIC TRAINING OBJECTIVES LAID DOWN FOR THE COURSE MODULES ATTENDED. (English)
0.2475567035991989
0 references
L’OPÉRATION PROPOSÉE VISE À SOUTENIR LA PARTICIPATION DE DEUX ÉTUDIANTS AUX COURS DANS LE SECTEUR DE L’AGRICULTURE ET DE LA RESTAURATION, ACTIVÉS À NOTRE SIÈGE D’ENSEIGNEMENT À TRIESTE, PAR LE BIAIS D’UN SERVICE DE SOUTIEN PÉDAGOGIQUE QUI PEUT ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE. AFIN D’ASSURER UN PARCOURS D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ AUX ÉTUDIANTS ATTEINTS D’UN TROUBLE DE LA COMMUNICATION (DISPHASIA) DE NATURE RÉCEPTIVE ET EXPRESSIVE, DE TELLE SORTE QU’ILS AIENT BESOIN D’UN SOUTIEN ET D’UN SOUTIEN ADÉQUATS AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE FORMATION SPÉCIFIQUES FIXÉS POUR LES MODULES DU COURS SUIVI. (French)
13 December 2021
0 references
DE VOORGESTELDE ACTIE IS GERICHT OP DE ONDERSTEUNING VAN DE DEELNAME VAN TWEE STUDENTEN AAN DE CURSUSSEN IN DE LANDBOUW- EN CATERINGSECTOR, DIE IN ONS ONDERWIJSCENTRUM IN TRIËST WORDEN GEACTIVEERD, DOOR MIDDEL VAN EEN EDUCATIEVE ONDERSTEUNINGSDIENST DIE HET LEREN KAN STIMULEREN. OM TE ZORGEN VOOR EEN PERSOONLIJK ONDERSTEUNINGSTRAJECT VOOR STUDENTEN MET EEN COMMUNICATIESTOORNIS (DISPHASIA) VAN EEN ONTVANKELIJKE EN EXPRESSIEVE AARD, ZODAT ADEQUATE ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING NODIG ZIJN OM DE SPECIFIEKE OPLEIDINGSDOELSTELLINGEN TE BEREIKEN DIE VOOR DE MODULES VAN DE CURSUS ZIJN VASTGESTELD. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE VORGESCHLAGENE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE TEILNAHME VON ZWEI STUDENTEN AN DEN KURSEN IM AGRAR- UND GASTRONOMIESEKTOR ZU UNTERSTÜTZEN, DIE IN UNSEREM LEHRZENTRUM IN TRIEST DURCH EINEN PÄDAGOGISCHEN UNTERSTÜTZUNGSDIENST AKTIVIERT WERDEN, DER DAS LERNEN FÖRDERN KANN. UM EINEN PERSONALISIERTEN UNTERSTÜTZUNGSPFAD FÜR STUDIERENDE MIT EINER KOMMUNIKATIONSSTÖRUNG (DISPHASIA) MIT EMPFÄNGLICHER UND AUSDRUCKSSTARKER ART ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG ERFORDERN, UM DIE SPEZIFISCHEN AUSBILDUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE FÜR DIE MODULE DES BESUCHTEN KURSES FESTGELEGT SIND. (German)
23 December 2021
0 references
LA OPERACIÓN PROPUESTA TIENE COMO OBJETIVO APOYAR LA PARTICIPACIÓN DE DOS ESTUDIANTES EN LOS CURSOS DEL SECTOR AGROALIMENTARIO, ACTIVADOS EN NUESTRA SEDE DOCENTE EN TRIESTE, A TRAVÉS DE UN SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO QUE PUEDE FOMENTAR EL APRENDIZAJE. CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA TRAYECTORIA DE APOYO PERSONALIZADA A LOS ESTUDIANTES CON TRASTORNOS DE COMUNICACIÓN (DISPHASIA) DE CARÁCTER RECEPTIVO Y EXPRESIVO, QUE REQUIERAN UN APOYO Y APOYO ADECUADOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS PARA LOS MÓDULOS DEL CURSO ASISTIDO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DEN FORESLÅEDE AKTION ER AT STØTTE TO ELEVERS DELTAGELSE I DE KURSER I LANDBRUGS- OG CATERINGSEKTOREN, SOM ER BLEVET AKTIVERET PÅ VORES UDDANNELSESINSTITUTION I TRIESTE, VED HJÆLP AF EN PÆDAGOGISK STØTTETJENESTE, DER LETTER DERES LÆRING. ò FOR AT GIVE ET PERSONLIGT FORLØB TIL ELEVER MED ET KOMMUNIKATIONSHANDICAP (DISFASTIA) MED EN MODTAGELIG OG EKSPRESSIV KARAKTER, DER KRÆVER TILSTRÆKKELIG STØTTE OG STØTTE FOR AT KUNNE OPFYLDE DE SPECIFIKKE UDDANNELSESMÅL, DER ER FASTSAT FOR DE KURSUSMODULER, DER DELTAGER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΔΎΟ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΣΤΊΑΣΗΣ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΣΤΗΝ ΤΕΡΓΈΣΤΗ, ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΑΠΗΡΊΑ (ΔΙΣΦΑΣΤΙΑ) ΜΕ ΔΕΚΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΑΝ. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PREDLOŽENE OPERACIJE JE PODRŽATI SUDJELOVANJE DVOJE UČENIKA NA TEČAJEVIMA U POLJOPRIVREDNOM I UGOSTITELJSKOM SEKTORU, KOJI SU AKTIVIRANI U NAŠOJ OBRAZOVNOJ USTANOVI U TRSTU, PUTEM USLUGE PODRŠKE OBRAZOVANJU KOJA IM OLAKŠAVA UČENJE. ò KAKO BI SE UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) OSIGURAO PERSONALIZIRANI PUT ZA PRIJEMLJIV I IZRAŽAJAN KARAKTER KOJI ZAHTIJEVA ODGOVARAJUĆU POTPORU I POTPORU KAKO BI SE MOGLI OSTVARITI POSEBNI CILJEVI OSPOSOBLJAVANJA UTVRĐENI ZA MODULE TEČAJA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL OPERAȚIUNII PROPUSE ESTE DE A SPRIJINI PARTICIPAREA A DOI ELEVI LA CURSURILE DIN SECTOARELE AGRICOL ȘI DE CATERING, CARE AU FOST ACTIVATE LA INSTITUȚIA NOASTRĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN TRIESTE, PRIN INTERMEDIUL UNUI SERVICIU DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL CARE FACILITEAZĂ ÎNVĂȚAREA ACESTORA. Ă² PENTRU A OFERI O CALE PERSONALIZATĂ ELEVILOR CARE AU UN HANDICAP DE COMUNICARE (DISFASTIA) CU UN CARACTER RECEPTIV ȘI EXPRESIV, CARE NECESITĂ SUPORTURI ȘI SUPORTURI ADECVATE PENTRU A PUTEA ATINGE OBIECTIVELE SPECIFICE DE FORMARE STABILITE PENTRU MODULELE DE CURS URMATE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM NAVRHOVANEJ OPERÁCIE JE PODPORIŤ ÚČASŤ DVOCH ŽIAKOV NA KURZOCH V POĽNOHOSPODÁRSKOM A STRAVOVACOM SEKTORE, KTORÉ BOLI AKTIVOVANÉ V NAŠOM VZDELÁVACOM ZARIADENÍ V TERSTE, PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ VZDELÁVACEJ SLUŽBY, KTORÁ IM UĽAHČUJE UČENIE SA. ò S CIEĽOM POSKYTNÚŤ PRISPÔSOBENÚ CESTU ŽIAKOM, KTORÍ MAJÚ KOMUNIKAČNÉ POSTIHNUTIE (DISFASTIA) S VNÍMAVÝM A EXPRESÍVNYM CHARAKTEROM, KTORÝ SI VYŽADUJE PRIMERANÚ PODPORU A PODPORU, ABY BOLO MOŽNÉ DOSIAHNUŤ ŠPECIFICKÉ CIELE ODBORNEJ PRÍPRAVY STANOVENÉ PRE NAVŠTEVOVANÉ MODULY KURZU. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-OPERAZZJONI PROPOSTA HUWA LI TAPPOĠĠA L-PARTEĊIPAZZJONI TA’ ŻEWĠ STUDENTI FIL-KORSIJIET FIS-SETTURI TAL-AGRIKOLTURA U TAL-CATERING, LI ĠEW ATTIVATI FL-ISTABBILIMENT EDUKATTIV TAGĦNA FI TRIESTE, PERMEZZ TA’ SERVIZZ TA’ APPOĠĠ EDUKATTIV LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM. ò SABIEX TIPPROVDI MOGĦDIJA PERSONALIZZATA LILL-ISTUDENTI LI GĦANDHOM DIŻABILITÀ FIL-KOMUNIKAZZJONI (DISFASTIA) B’NATURA RIĊETTIVA U ESPRESSA LI TEĦTIEĠ APPOĠĠ U APPOĠĠ ADEGWATI SABIEX IKUNU JISTGĦU JIKSBU L-OBJETTIVI SPEĊIFIĊI TA’ TAĦRIĠ STABBILITI GĦALL-MODULI TAL-KORSIJIET LI JATTENDU GĦALIHOM. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O objectivo da operação proposta consiste em apoiar a participação de dois estabelecimentos de ensino nos cursos dos sectores da agricultura e da restauração, através de um serviço de apoio educativo que facilite a sua aprendizagem. Ã2 A fim de proporcionar um percurso personalizado para abastecer as pessoas que têm uma incapacidade de comunicação (disféstia) com uma natureza recetiva e expressiva que exige apoios e apoios adequados, a fim de ser capaz de alcançar os objetivos específicos de formação estabelecidos para os módulos de curso em questão. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
EHDOTETUN TOIMEN TAVOITTEENA ON TUKEA KAHDEN OPPILAAN OSALLISTUMISTA MAATALOUS- JA RAVINTOLA-ALAN KURSSEILLE, JOTKA ON AKTIVOITU TRIESTEN OPPILAITOKSESSAMME KOULUTUKSEN TUKIPALVELUN AVULLA, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN. ò SELLAISEN YKSILÖLLISEN REITIN TARJOAMISEKSI OPPILAILLE, JOILLA ON VIESTINTÄVAMMAINEN (DISFASTIA), JOKA ON VASTAANOTTAVAINEN JA ILMEIKÄS JA JOKA EDELLYTTÄÄ RIITTÄVÄÄ TUKEA JA TUKEA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA KURSSIMODUULEILLE ASETETUT ERITYISET KOULUTUSTAVOITTEET. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROPONOWANEJ OPERACJI JEST WSPIERANIE UCZESTNICTWA DWÓCH UCZNIÓW W KURSACH Z SEKTORA ROLNEGO I GASTRONOMICZNEGO, KTÓRE ZOSTAŁY URUCHOMIONE W NASZEJ PLACÓWCE EDUKACYJNEJ W TRIEŚCIE, ZA POMOCĄ USŁUGI WSPARCIA EDUKACYJNEGO, KTÓRA UŁATWIA IM NAUKĘ. W CELU ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEJ ŚCIEŻKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ KOMUNIKACYJNĄ (DISFASTIA) O OTWARTOŚCI I EKSPRESJI, KTÓRA WYMAGA ODPOWIEDNIEGO WSPARCIA I WSPARCIA, ABY MÓC OSIĄGNĄĆ KONKRETNE CELE SZKOLENIOWE OKREŚLONE DLA MODUŁÓW KURSU, W KTÓRYCH UCZESTNICZYLI. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PREDLAGANE OPERACIJE JE PODPRETI SODELOVANJE DVEH UČENCEV NA TEČAJIH V KMETIJSKEM IN GOSTINSKEM SEKTORJU, KI SO BILI AKTIVIRANI V NAŠI IZOBRAŽEVALNI USTANOVI V TRSTU, S POMOČJO IZOBRAŽEVALNE PODPORNE SLUŽBE, KI OMOGOČA LAŽJE UČENJE. ò ZA ZAGOTOVITEV PRILAGOJENE POTI UČENCEM Z MOTNJAMI V KOMUNIKACIJI (DISFASTIA) Z DOVZETNO IN EKSPRESIVNO NARAVO, KI ZAHTEVA USTREZNO PODPORO IN PODPORO, DA BI LAHKO DOSEGLI POSEBNE CILJE USPOSABLJANJA, DOLOČENE ZA TEČAJNE MODULE. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM NAVRHOVANÉ AKCE JE PODPOŘIT ÚČAST DVOU ŽÁKŮ NA KURZECH V ZEMĚDĚLSKÉM A STRAVOVACÍM SEKTORU, KTERÉ BYLY AKTIVOVÁNY V NAŠEM VZDĚLÁVACÍM ZAŘÍZENÍ V TERSTU, A TO PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ VZDĚLÁVACÍ SLUŽBY, KTERÁ USNADŇUJE JEJICH UČENÍ. ò S CÍLEM POSKYTNOUT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PRO ŽÁKY S KOMUNIKAČNÍM POSTIŽENÍM (DISFASTIA) S VNÍMAVOU A EXPRESIVNÍ POVAHOU, KTERÁ VYŽADUJE ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU A PODPORU, ABY BYLO MOŽNÉ DOSÁHNOUT SPECIFICKÝCH CÍLŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY STANOVENÝCH PRO NAVŠTĚVOVANÉ MODULY KURZŮ. (Czech)
4 July 2022
0 references
SIŪLOMO VEIKSMO TIKSLAS – REMTI DVIEJŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ KURSUOSE ŽEMĖS ŪKIO IR MAITINIMO SEKTORIUOSE, KURIE BUVO AKTYVUOTI MŪSŲ ŠVIETIMO ĮSTAIGOJE TRIESTE, PASITELKIANT ŠVIETIMO PARAMOS PASLAUGĄ, KURI PALENGVINA JŲ MOKYMĄSI. ò, KAD MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS KOMUNIKACINĘ NEGALIĄ (DISFASTIA), BŪTŲ SUTEIKTA INDIVIDUALI PRIEMONĖ, TURINTI PRIIMTINĄ IR IŠRAIŠKINGĄ POBŪDĮ, KURIAI REIKIA TINKAMOS PARAMOS IR PARAMOS, KAD BŪTŲ GALIMA PASIEKTI KONKREČIUS MOKYMO TIKSLUS, NUSTATYTUS MOKOMIESIEMS MODULIAMS, KURIUOSE DALYVAUJAMA. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
IEROSINĀTĀS DARBĪBAS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT DIVU SKOLĒNU DALĪBU KURSOS LAUKSAIMNIECĪBAS UN ĒDINĀŠANAS NOZARĒ, KAS IR AKTIVIZĒTI MŪSU IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ TRIESTĒ, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS ATBALSTA DIENESTU, KAS ATVIEGLO VIŅU MĀCĪŠANOS. LAI SKOLĒNIEM AR KOMUNIKĀCIJAS INVALIDITĀTI (DISFASTIA) NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU PIEEJU AR UZTVEROŠU UN IZTEIKSMĪGU RAKSTURU, KAM VAJADZĪGS ATBILSTOŠS ATBALSTS UN ATBALSTS, LAI VARĒTU SASNIEGT ĪPAŠOS MĀCĪBU MĒRĶUS, KAS NOTEIKTI APMEKLĒTAJIEM KURSU MODUĻIEM. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРЕДЛОЖЕНАТА ОПЕРАЦИЯ Е ДА СЕ ПОДПОМОГНЕ УЧАСТИЕТО НА ДВАМА УЧЕНИЦИ В КУРСОВЕТЕ В СЕКТОРИТЕ НА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО И КЕТЪРИНГА, КОИТО БЯХА АКТИВИРАНИ В НАШЕТО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ В ТРИЕСТ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОМОЩ, КОЯТО УЛЕСНЯВА ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ. ò, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЗА УЧЕНИЦИ С КОМУНИКАЦИОННО УВРЕЖДАНЕ (DISFASTIA) С ВЪЗПРИЕМЧИВ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ХАРАКТЕР, КОЙТО ИЗИСКВА ПОДХОДЯЩА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА, ЗА ДА МОГАТ ДА ПОСТИГНАТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ПОСЕЩАВАНИТЕ КУРСОВЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A JAVASOLT MŰVELET CÉLJA, HOGY A TRIESZTI OKTATÁSI INTÉZMÉNYÜNKBEN AKTIVÁLT MEZŐGAZDASÁGI ÉS VENDÉGLÁTÓ-IPARI TANFOLYAMOKON KÉT TANULÓ RÉSZVÉTELÉT TÁMOGASSA EGY OKTATÁSI TÁMOGATÓ SZOLGÁLTATÁS RÉVÉN, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAT BIZTOSÍTSANAK A KOMMUNIKÁCIÓS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK SZÁMÁRA (DISFASTIA), OLYAN BEFOGADÓ ÉS KIFEJEZŐ TERMÉSZETŰEK SZÁMÁRA, AMELYEK MEGFELELŐ TÁMOGATÁST ÉS TÁMOGATÁST IGÉNYELNEK AHHOZ, HOGY ELÉRJÉK A RÉSZT VETT TANFOLYAMI MODULOKRA VONATKOZÓ KONKRÉT KÉPZÉSI CÉLKITŰZÉSEKET. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS Í AIDHM NA HOIBRÍOCHTA MOLTA NÁ TACÚ LE BEIRT DALTAÍ A BHEITH RANNPHÁIRTEACH SNA CÚRSAÍ SNA HEARNÁLACHA TALMHAÍOCHTA AGUS LÓNADÓIREACHTA, ATÁ CURTHA I NGNÍOMH AG ÁR BHFORAS OIDEACHAIS I DTRIESTE, TRÍ SHEIRBHÍS TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A ÉASCAÍONN A GCUID FOGHLAMA. ò D’FHONN BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHUMAS CUMARSÁIDE ACU (DISFASTIA) AG A BHFUIL NÁDÚR GABHDACH AGUS LÉIRITHEACH A ÉILÍONN TACAÍOCHTAÍ AGUS TACAÍOCHTAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN GO MBEIDH SIAD IN ANN NA SAINCHUSPÓIRÍ OILIÚNA ATÁ LEAGTHA SÍOS DO NA MODÚIL CHÚRSA AR AR FHREASTAIL SIAD A BHAINT AMACH. (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED DEN FÖRESLAGNA INSATSEN ÄR ATT STÖDJA TVÅ ELEVERS DELTAGANDE I KURSERNA INOM JORDBRUKS- OCH RESTAURANGBRANSCHEN, SOM HAR AKTIVERATS VID VÅR UTBILDNINGSANSTALT I TRIESTE, GENOM EN PEDAGOGISK STÖDTJÄNST SOM UNDERLÄTTAR DERAS LÄRANDE. Ų FÖR ATT ERBJUDA EN PERSONLIG VÄG TILL ELEVER MED KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER (DISFASTIA) MED EN MOTTAGLIG OCH UTTRYCKSFULL KARAKTÄR SOM KRÄVER ADEKVAT STÖD OCH STÖD FÖR ATT KUNNA UPPNÅ DE SÄRSKILDA UTBILDNINGSMÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR DE KURSMODULER SOM DELTAR. (Swedish)
4 July 2022
0 references
KAVANDATAVA MEETME EESMÄRK ON TOETADA KAHE ÕPILASE OSALEMIST PÕLLUMAJANDUS- JA TOITLUSTUSSEKTORI KURSUSTEL, MIS ON KÄIVITATUD MEIE TRIESTE HARIDUSASUTUSES, KASUTADES NENDE ÕPPIMIST HÕLBUSTAVAT HARIDUSALAST TUGITEENUST. ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPET ÕPILASTELE, KELLEL ON VASTUVÕTLIK JA VÄLJENDUSRIKAS SUHTLEMISPUUE (DISFASTIA), MIS NÕUAB PIISAVAT TUGE JA TUGE, ET SUUTA SAAVUTADA KURSUSE MOODULITELE SEATUD KONKREETSEID KOOLITUSEESMÄRKE. (Estonian)
4 July 2022
0 references
TRIESTE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
D92J16000030009
0 references