DIAMOCILAMANO (Q1952154): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair)
(‎Set a claim value: summary (P836): A escola, a segunda agência educativa depois da família, promove o bem-estar educativo dos estudantes, a fim de facilitar a sua aprendizagem e o potencial do indivíduo como um todo. O PROJETO ADOPTOU O PROJETO RELATIVO A DUAS FRONTEIRAS: Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional e abordar situações em que surjam problemas educativos, tais como a motivação para o estudo, a saída precoce da escola, a reorientação, a dificuld...)
 
(14 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
DIAMOCILAMANO
label / nllabel / nl
 
DIAMOCILAMANO
label / delabel / de
 
DIAMOCILAMANO
label / eslabel / es
 
DIAMOCILAMANO
label / dalabel / da
 
DIAMOCILAMANO
label / ellabel / el
 
DIAMOCILAMANO
label / hrlabel / hr
 
DIAMOCILAMANO
label / rolabel / ro
 
DIAMOCILAMANO
label / sklabel / sk
 
DIAMOCILAMANO
label / mtlabel / mt
 
DIAMOCILAMANO
label / ptlabel / pt
 
DIAMOCILAMANO
label / filabel / fi
 
DIAMOCILAMANO
label / pllabel / pl
 
DIAMOCILAMANO
label / sllabel / sl
 
DIAMOCILAMANO
label / cslabel / cs
 
DIAMOCILAMANO
label / ltlabel / lt
 
DIAMOCILAMANO
label / lvlabel / lv
 
DIAMOCILAMANO
label / bglabel / bg
 
ДИАМОЧИЛАМАНО
label / hulabel / hu
 
DIAMOCILAMANO
label / galabel / ga
 
DIAMOCILAMANO
label / svlabel / sv
 
DIAMOCILAMANO
label / etlabel / et
 
DIAMOCILAMANO
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952154 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952154 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952154 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952154 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952154 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952154 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952154 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952154 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952154 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952154 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952154 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952154 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952154 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952154 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952154 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952154 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952154 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952154 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952154 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952154 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952154 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952154 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: THE SCHOOL, THE SECOND EDUCATIONAL AGENCY AFTER THE FAMILY, PROMOTES THE EDUCATIONAL WELL-BEING OF STUDENTS IN ORDER TO FACILITATE THEIR LEARNING AND THE POTENTIAL OF THE INDIVIDUAL AS A WHOLE. THE DRAFT ADOPTED THE PROJECT ON TWO FRONTS: TO CARRY OUT WORK TO PROMOTE PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL WELL-BEING, AND TO ADDRESS SITUATIONS WHERE EDUCATIONAL BACKGROUNDS SUCH AS THE MOTIVATION FOR THE STUDY, EARLY SCHOOL LEAVING, REDIRECTION, DIFFICULT PEOPLE WITH PEERS, TEACHERS, PARENTS, ARE EMERGING. THE TARGET GROUPS WILL BE ALL THE ACTORS INVOLVED IN THE EDUCATIONAL REPORT OF THE SCHOOL (PUPILS, TEACHERS, PARENTS), WITH A PARTICULAR FOCUS ON PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, EVEN IF NOT CERTIFIED. THE GENERAL OBJECTIVES ARE: — PROMOTE PERSONAL, RELATIONAL AND ENVIRONMENTAL WELL-BEING IN ALL ACTORS INVOLVED IN PREVENTING SITUATIONS OF DISTRESS AND DISPERSION, -AIUTING THE STUDENT IN DIFFICULTY, TO FOCUS THE AREA OF THE PROBLEM AND TO FIND IT (English) / qualifier
 
readability score: 0.0905067905983203
Amount0.0905067905983203
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, PROMEUT LE BIEN-ÊTRE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER LEUR APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE. PERCIò LE PROJET EST DÉVELOPPÉ SUR DEUX LIGNES: RÉALISER UN TRAVAIL DE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL, ET S’ATTAQUER AUX SITUATIONS DANS LESQUELLES ÉMERGENT DES CRITIQUES SCOLAIRES TELLES QUE LE DÉCLIN DE LA MOTIVATION À L’ÉTUDE, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, LA RÉORIENTATION, LES DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES, LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS. LES BÉNÉFICIAIRES SERONT TOUS CEUX QUI PARTICIPERONT AU RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), AVEC UN ACCENT PARTICULIER SUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, MÊME NON CERTIFIÉS. LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX SONT LES SUIVANTS: —PROMUOVER LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL, RELATIONNEL ET ENVIRONNEMENTAL DANS TOUS LES ACTEURS IMPLIQUÉS POUR PRÉVENIR LES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE DISPERSION, -AIUT L’ÉTUDIANT EN DIFFICULTÉ À CONCENTRER LE DOMAINE DU PROBLÈME ET À TROUVER DES POSSIBILITÉS (French)
Property / summary: L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, PROMEUT LE BIEN-ÊTRE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER LEUR APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE. PERCIò LE PROJET EST DÉVELOPPÉ SUR DEUX LIGNES: RÉALISER UN TRAVAIL DE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL, ET S’ATTAQUER AUX SITUATIONS DANS LESQUELLES ÉMERGENT DES CRITIQUES SCOLAIRES TELLES QUE LE DÉCLIN DE LA MOTIVATION À L’ÉTUDE, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, LA RÉORIENTATION, LES DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES, LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS. LES BÉNÉFICIAIRES SERONT TOUS CEUX QUI PARTICIPERONT AU RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), AVEC UN ACCENT PARTICULIER SUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, MÊME NON CERTIFIÉS. LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX SONT LES SUIVANTS: —PROMUOVER LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL, RELATIONNEL ET ENVIRONNEMENTAL DANS TOUS LES ACTEURS IMPLIQUÉS POUR PRÉVENIR LES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE DISPERSION, -AIUT L’ÉTUDIANT EN DIFFICULTÉ À CONCENTRER LE DOMAINE DU PROBLÈME ET À TROUVER DES POSSIBILITÉS (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, PROMEUT LE BIEN-ÊTRE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER LEUR APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE. PERCIò LE PROJET EST DÉVELOPPÉ SUR DEUX LIGNES: RÉALISER UN TRAVAIL DE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL, ET S’ATTAQUER AUX SITUATIONS DANS LESQUELLES ÉMERGENT DES CRITIQUES SCOLAIRES TELLES QUE LE DÉCLIN DE LA MOTIVATION À L’ÉTUDE, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, LA RÉORIENTATION, LES DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES, LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS. LES BÉNÉFICIAIRES SERONT TOUS CEUX QUI PARTICIPERONT AU RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), AVEC UN ACCENT PARTICULIER SUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, MÊME NON CERTIFIÉS. LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX SONT LES SUIVANTS: —PROMUOVER LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL, RELATIONNEL ET ENVIRONNEMENTAL DANS TOUS LES ACTEURS IMPLIQUÉS POUR PRÉVENIR LES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE DISPERSION, -AIUT L’ÉTUDIANT EN DIFFICULTÉ À CONCENTRER LE DOMAINE DU PROBLÈME ET À TROUVER DES POSSIBILITÉS (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BEVORDERT HET SCHOOLWELZIJN VAN STUDENTEN OM HUN LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL TE BEVORDEREN. PERCIò HET PROJECT IS ONTWIKKELD OP TWEE LIJNEN: HET UITVOEREN VAN EEN WERK TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN, EN HET AANPAKKEN VAN SITUATIES WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ONTSTAAN, ZOALS AFNEMENDE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN, LERAREN, OUDERS. DE BEGUNSTIGDEN ZIJN ALLEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, ZELFS NIET-GECERTIFICEERD. DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN ZIJN: —PROMUOVER HET PERSOONLIJKE, RELATIONELE EN MILIEUWELZIJN IN ALLE BETROKKEN ACTOREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERSPREIDING TE VOORKOMEN, -AIUT DE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN OM HET GEBIED VAN HET PROBLEEM TE CONCENTREREN EN MOGELIJKHEDEN TE VINDEN (Dutch)
Property / summary: DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BEVORDERT HET SCHOOLWELZIJN VAN STUDENTEN OM HUN LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL TE BEVORDEREN. PERCIò HET PROJECT IS ONTWIKKELD OP TWEE LIJNEN: HET UITVOEREN VAN EEN WERK TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN, EN HET AANPAKKEN VAN SITUATIES WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ONTSTAAN, ZOALS AFNEMENDE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN, LERAREN, OUDERS. DE BEGUNSTIGDEN ZIJN ALLEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, ZELFS NIET-GECERTIFICEERD. DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN ZIJN: —PROMUOVER HET PERSOONLIJKE, RELATIONELE EN MILIEUWELZIJN IN ALLE BETROKKEN ACTOREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERSPREIDING TE VOORKOMEN, -AIUT DE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN OM HET GEBIED VAN HET PROBLEEM TE CONCENTREREN EN MOGELIJKHEDEN TE VINDEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BEVORDERT HET SCHOOLWELZIJN VAN STUDENTEN OM HUN LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL TE BEVORDEREN. PERCIò HET PROJECT IS ONTWIKKELD OP TWEE LIJNEN: HET UITVOEREN VAN EEN WERK TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN, EN HET AANPAKKEN VAN SITUATIES WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ONTSTAAN, ZOALS AFNEMENDE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN, LERAREN, OUDERS. DE BEGUNSTIGDEN ZIJN ALLEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, ZELFS NIET-GECERTIFICEERD. DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN ZIJN: —PROMUOVER HET PERSOONLIJKE, RELATIONELE EN MILIEUWELZIJN IN ALLE BETROKKEN ACTOREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERSPREIDING TE VOORKOMEN, -AIUT DE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN OM HET GEBIED VAN HET PROBLEEM TE CONCENTREREN EN MOGELIJKHEDEN TE VINDEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, FÖRDERT DAS SCHULWOHL DER SCHÜLER, UM IHR LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT ZU FÖRDERN. PERCIò DAS PROJEKT WIRD AUF ZWEI LINIEN ENTWICKELT: DURCHFÜHRUNG EINER ARBEIT ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS UND ZUR BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKALITÄTEN AUFTRETEN, WIE Z. B. SINKENDE MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, UMORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN, LEHRERN, ELTERN. DIE EMPFÄNGER WERDEN ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN SEIN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN), MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH NICHT ZERTIFIZIERT. DIE ALLGEMEINEN ZIELE SIND: —PROMUOVER DAS PERSÖNLICHE, RELATIONALE UND ÖKOLOGISCHE WOHLBEFINDEN IN ALLEN BETEILIGTEN AKTEUREN, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND STREUUNG ZU VERHINDERN, -IUT DER STUDENT IN SCHWIERIGKEITEN, DEN BEREICH DES PROBLEMS ZU FOKUSSIEREN UND MÖGLICHKEITEN ZU FINDEN (German)
Property / summary: DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, FÖRDERT DAS SCHULWOHL DER SCHÜLER, UM IHR LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT ZU FÖRDERN. PERCIò DAS PROJEKT WIRD AUF ZWEI LINIEN ENTWICKELT: DURCHFÜHRUNG EINER ARBEIT ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS UND ZUR BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKALITÄTEN AUFTRETEN, WIE Z. B. SINKENDE MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, UMORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN, LEHRERN, ELTERN. DIE EMPFÄNGER WERDEN ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN SEIN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN), MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH NICHT ZERTIFIZIERT. DIE ALLGEMEINEN ZIELE SIND: —PROMUOVER DAS PERSÖNLICHE, RELATIONALE UND ÖKOLOGISCHE WOHLBEFINDEN IN ALLEN BETEILIGTEN AKTEUREN, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND STREUUNG ZU VERHINDERN, -IUT DER STUDENT IN SCHWIERIGKEITEN, DEN BEREICH DES PROBLEMS ZU FOKUSSIEREN UND MÖGLICHKEITEN ZU FINDEN (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, FÖRDERT DAS SCHULWOHL DER SCHÜLER, UM IHR LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT ZU FÖRDERN. PERCIò DAS PROJEKT WIRD AUF ZWEI LINIEN ENTWICKELT: DURCHFÜHRUNG EINER ARBEIT ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS UND ZUR BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKALITÄTEN AUFTRETEN, WIE Z. B. SINKENDE MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, UMORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN, LEHRERN, ELTERN. DIE EMPFÄNGER WERDEN ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN SEIN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN), MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH NICHT ZERTIFIZIERT. DIE ALLGEMEINEN ZIELE SIND: —PROMUOVER DAS PERSÖNLICHE, RELATIONALE UND ÖKOLOGISCHE WOHLBEFINDEN IN ALLEN BETEILIGTEN AKTEUREN, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND STREUUNG ZU VERHINDERN, -IUT DER STUDENT IN SCHWIERIGKEITEN, DEN BEREICH DES PROBLEMS ZU FOKUSSIEREN UND MÖGLICHKEITEN ZU FINDEN (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, PROMUEVE EL BIENESTAR ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE FOMENTAR SU APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD. PERCIò EL PROYECTO SE DESARROLLA EN DOS LÍNEAS: LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL, Y ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURGEN CRÍTICAS ESCOLARES COMO LA DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, LA REORIENTACIÓN, LAS DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA. LOS BENEFICIARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSO SIN CERTIFICACIÓN. LOS OBJETIVOS GENERALES SON LOS SIGUIENTES: —PROMUOVER EL BIENESTAR PERSONAL, RELACIONAL Y AMBIENTAL EN TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS PARA PREVENIR SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DISPERSIÓN, -AIUT AL ESTUDIANTE EN DIFICULTAD PARA ENFOCAR EL ÁREA DEL PROBLEMA Y ENCONTRAR POSIBILIDADES (Spanish)
Property / summary: LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, PROMUEVE EL BIENESTAR ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE FOMENTAR SU APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD. PERCIò EL PROYECTO SE DESARROLLA EN DOS LÍNEAS: LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL, Y ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURGEN CRÍTICAS ESCOLARES COMO LA DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, LA REORIENTACIÓN, LAS DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA. LOS BENEFICIARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSO SIN CERTIFICACIÓN. LOS OBJETIVOS GENERALES SON LOS SIGUIENTES: —PROMUOVER EL BIENESTAR PERSONAL, RELACIONAL Y AMBIENTAL EN TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS PARA PREVENIR SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DISPERSIÓN, -AIUT AL ESTUDIANTE EN DIFICULTAD PARA ENFOCAR EL ÁREA DEL PROBLEMA Y ENCONTRAR POSIBILIDADES (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, PROMUEVE EL BIENESTAR ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE FOMENTAR SU APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD. PERCIò EL PROYECTO SE DESARROLLA EN DOS LÍNEAS: LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL, Y ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURGEN CRÍTICAS ESCOLARES COMO LA DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, LA REORIENTACIÓN, LAS DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA. LOS BENEFICIARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSO SIN CERTIFICACIÓN. LOS OBJETIVOS GENERALES SON LOS SIGUIENTES: —PROMUOVER EL BIENESTAR PERSONAL, RELACIONAL Y AMBIENTAL EN TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS PARA PREVENIR SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DISPERSIÓN, -AIUT AL ESTUDIANTE EN DIFICULTAD PARA ENFOCAR EL ÁREA DEL PROBLEMA Y ENCONTRAR POSIBILIDADES (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLEN, DEN ANDEN UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, FREMMER ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE TRIVSEL FOR AT LETTE DERES LÆRING OG DEN ENKELTES POTENTIALE SOM HELHED. I UDKASTET BLEV PROJEKTET VEDTAGET PÅ TO FRONTER: AT UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL OG HÅNDTERE SITUATIONER, HVOR DER OPSTÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND SOM F.EKS. MOTIVATIONEN FOR STUDIET, SKOLEFRAFALD, OMDIRIGERING, VANSKELIGE PERSONER MED JÆVNALDRENDE, LÆRERE OG FORÆLDRE. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE DE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I SKOLENS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SELV OM DE IKKE ER CERTIFICERET. DE GENERELLE MÅL ER: — FREMME AF PERSONLIG, RELATIONEL OG MILJØMÆSSIG TRIVSEL I ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I FOREBYGGELSE AF NØDSITUATIONER OG SPREDNING, OG SOM OPFORDRER DEN STUDERENDE, DER ER I VANSKELIGHEDER, TIL AT FOKUSERE PÅ PROBLEMETS OMRÅDE OG FINDE DET (Danish)
Property / summary: SKOLEN, DEN ANDEN UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, FREMMER ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE TRIVSEL FOR AT LETTE DERES LÆRING OG DEN ENKELTES POTENTIALE SOM HELHED. I UDKASTET BLEV PROJEKTET VEDTAGET PÅ TO FRONTER: AT UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL OG HÅNDTERE SITUATIONER, HVOR DER OPSTÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND SOM F.EKS. MOTIVATIONEN FOR STUDIET, SKOLEFRAFALD, OMDIRIGERING, VANSKELIGE PERSONER MED JÆVNALDRENDE, LÆRERE OG FORÆLDRE. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE DE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I SKOLENS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SELV OM DE IKKE ER CERTIFICERET. DE GENERELLE MÅL ER: — FREMME AF PERSONLIG, RELATIONEL OG MILJØMÆSSIG TRIVSEL I ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I FOREBYGGELSE AF NØDSITUATIONER OG SPREDNING, OG SOM OPFORDRER DEN STUDERENDE, DER ER I VANSKELIGHEDER, TIL AT FOKUSERE PÅ PROBLEMETS OMRÅDE OG FINDE DET (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLEN, DEN ANDEN UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, FREMMER ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE TRIVSEL FOR AT LETTE DERES LÆRING OG DEN ENKELTES POTENTIALE SOM HELHED. I UDKASTET BLEV PROJEKTET VEDTAGET PÅ TO FRONTER: AT UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL OG HÅNDTERE SITUATIONER, HVOR DER OPSTÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND SOM F.EKS. MOTIVATIONEN FOR STUDIET, SKOLEFRAFALD, OMDIRIGERING, VANSKELIGE PERSONER MED JÆVNALDRENDE, LÆRERE OG FORÆLDRE. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE DE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I SKOLENS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SELV OM DE IKKE ER CERTIFICERET. DE GENERELLE MÅL ER: — FREMME AF PERSONLIG, RELATIONEL OG MILJØMÆSSIG TRIVSEL I ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I FOREBYGGELSE AF NØDSITUATIONER OG SPREDNING, OG SOM OPFORDRER DEN STUDERENDE, DER ER I VANSKELIGHEDER, TIL AT FOKUSERE PÅ PROBLEMETS OMRÅDE OG FINDE DET (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΈΚΡΙΝΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ: ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΈΣΕΙ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΎΟΝΤΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΑΝΑΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΤΑ ΔΎΣΚΟΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ, ΓΟΝΕΊΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΔΆΣΚΑΛΟΙ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ. ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ: — ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ, ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΈΚΡΙΝΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ: ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΈΣΕΙ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΎΟΝΤΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΑΝΑΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΤΑ ΔΎΣΚΟΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ, ΓΟΝΕΊΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΔΆΣΚΑΛΟΙ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ. ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ: — ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ, ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΈΚΡΙΝΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ: ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΈΣΕΙ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΎΟΝΤΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΑΝΑΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΤΑ ΔΎΣΚΟΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ, ΓΟΝΕΊΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΔΆΣΚΑΛΟΙ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ. ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ: — ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ, ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, PROMIČE OBRAZOVNU DOBROBIT UČENIKA KAKO BI IM SE OLAKŠALO UČENJE I POTENCIJAL POJEDINCA U CJELINI. NACRTOM JE USVOJEN PROJEKT NA DVA PODRUČJA: RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI TE RJEŠAVATI SITUACIJE U KOJIMA SE POJAVLJUJU OBRAZOVNA POZADINA KAO ŠTO SU MOTIVACIJA ZA STUDIJ, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, TEŠKE OSOBE S VRŠNJACIMA, NASTAVNICI, RODITELJI. CILJNE SKUPINE BIT ĆE SVI SUDIONICI UKLJUČENI U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE ŠKOLE (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČAK I AKO NISU CERTIFICIRANI. OPĆI SU CILJEVI SLJEDEĆI: PROMICANJE OSOBNE, RELACIJSKE I EKOLOŠKE DOBROBITI U SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U SPREČAVANJE PROBLEMA I RASPRŠENOSTI, -UPOZIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆAMA, FOKUSIRANJE PODRUČJA PROBLEMA I NJEGOVO PRONALAŽENJE (Croatian)
Property / summary: ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, PROMIČE OBRAZOVNU DOBROBIT UČENIKA KAKO BI IM SE OLAKŠALO UČENJE I POTENCIJAL POJEDINCA U CJELINI. NACRTOM JE USVOJEN PROJEKT NA DVA PODRUČJA: RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI TE RJEŠAVATI SITUACIJE U KOJIMA SE POJAVLJUJU OBRAZOVNA POZADINA KAO ŠTO SU MOTIVACIJA ZA STUDIJ, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, TEŠKE OSOBE S VRŠNJACIMA, NASTAVNICI, RODITELJI. CILJNE SKUPINE BIT ĆE SVI SUDIONICI UKLJUČENI U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE ŠKOLE (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČAK I AKO NISU CERTIFICIRANI. OPĆI SU CILJEVI SLJEDEĆI: PROMICANJE OSOBNE, RELACIJSKE I EKOLOŠKE DOBROBITI U SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U SPREČAVANJE PROBLEMA I RASPRŠENOSTI, -UPOZIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆAMA, FOKUSIRANJE PODRUČJA PROBLEMA I NJEGOVO PRONALAŽENJE (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, PROMIČE OBRAZOVNU DOBROBIT UČENIKA KAKO BI IM SE OLAKŠALO UČENJE I POTENCIJAL POJEDINCA U CJELINI. NACRTOM JE USVOJEN PROJEKT NA DVA PODRUČJA: RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI TE RJEŠAVATI SITUACIJE U KOJIMA SE POJAVLJUJU OBRAZOVNA POZADINA KAO ŠTO SU MOTIVACIJA ZA STUDIJ, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, TEŠKE OSOBE S VRŠNJACIMA, NASTAVNICI, RODITELJI. CILJNE SKUPINE BIT ĆE SVI SUDIONICI UKLJUČENI U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE ŠKOLE (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČAK I AKO NISU CERTIFICIRANI. OPĆI SU CILJEVI SLJEDEĆI: PROMICANJE OSOBNE, RELACIJSKE I EKOLOŠKE DOBROBITI U SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U SPREČAVANJE PROBLEMA I RASPRŠENOSTI, -UPOZIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆAMA, FOKUSIRANJE PODRUČJA PROBLEMA I NJEGOVO PRONALAŽENJE (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ȘCOALA, A DOUA AGENȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DUPĂ FAMILIE, PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR PENTRU A LE FACILITA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL INDIVIDULUI ÎN ANSAMBLU. PROIECTUL A ADOPTAT PROIECTUL PE DOUĂ FRONTURI: SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE ȘI SĂ ABORDEZE SITUAȚIILE ÎN CARE MEDIILE EDUCAȚIONALE, CUM AR FI MOTIVAȚIA PENTRU STUDIU, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, REDIRECȚIONAREA, PERSOANELE DIFICILE CU COLEGI, PROFESORI, PĂRINȚI, APAR. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CHIAR DACĂ NU SUNT CERTIFICAȚI. OBIECTIVELE GENERALE SUNT: — PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PERSONALE, RELAȚIONALE ȘI DE MEDIU ÎN TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN PREVENIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE ȘI DISPERSIE, -AIUTING STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE, SĂ CONCENTREZE ZONA PROBLEMEI ȘI SĂ O GĂSEASCĂ (Romanian)
Property / summary: ȘCOALA, A DOUA AGENȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DUPĂ FAMILIE, PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR PENTRU A LE FACILITA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL INDIVIDULUI ÎN ANSAMBLU. PROIECTUL A ADOPTAT PROIECTUL PE DOUĂ FRONTURI: SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE ȘI SĂ ABORDEZE SITUAȚIILE ÎN CARE MEDIILE EDUCAȚIONALE, CUM AR FI MOTIVAȚIA PENTRU STUDIU, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, REDIRECȚIONAREA, PERSOANELE DIFICILE CU COLEGI, PROFESORI, PĂRINȚI, APAR. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CHIAR DACĂ NU SUNT CERTIFICAȚI. OBIECTIVELE GENERALE SUNT: — PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PERSONALE, RELAȚIONALE ȘI DE MEDIU ÎN TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN PREVENIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE ȘI DISPERSIE, -AIUTING STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE, SĂ CONCENTREZE ZONA PROBLEMEI ȘI SĂ O GĂSEASCĂ (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ȘCOALA, A DOUA AGENȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DUPĂ FAMILIE, PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR PENTRU A LE FACILITA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL INDIVIDULUI ÎN ANSAMBLU. PROIECTUL A ADOPTAT PROIECTUL PE DOUĂ FRONTURI: SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE ȘI SĂ ABORDEZE SITUAȚIILE ÎN CARE MEDIILE EDUCAȚIONALE, CUM AR FI MOTIVAȚIA PENTRU STUDIU, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, REDIRECȚIONAREA, PERSOANELE DIFICILE CU COLEGI, PROFESORI, PĂRINȚI, APAR. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CHIAR DACĂ NU SUNT CERTIFICAȚI. OBIECTIVELE GENERALE SUNT: — PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PERSONALE, RELAȚIONALE ȘI DE MEDIU ÎN TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN PREVENIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE ȘI DISPERSIE, -AIUTING STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE, SĂ CONCENTREZE ZONA PROBLEMEI ȘI SĂ O GĂSEASCĂ (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, PODPORUJE VZDELÁVACIU POHODU ŠTUDENTOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH UČENIE A POTENCIÁL JEDNOTLIVCA AKO CELKU. V NÁVRHU SA PROJEKT PRIJAL NA DVOCH FRONTOCH: VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY A RIEŠIŤ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA OBJAVUJÚ VZDELÁVACIE ZÁZEMIE, AKO JE MOTIVÁCIA PRE ŠTÚDIUM, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRESMEROVANIE, NÁROČNÝCH ĽUDÍ S ROVESNÍKMI, UČITEĽMI, RODIČMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETCI AKTÉRI ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY ŠKOLY (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA) S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, AJ KEĎ NIE SÚ CERTIFIKOVANÉ. VŠEOBECNÉ CIELE SÚ: — PODPOROVAŤ OSOBNÚ, RELAČNÚ A ENVIRONMENTÁLNU POHODU VO VŠETKÝCH SUBJEKTOCH ZAPOJENÝCH DO PREDCHÁDZANIA STRESOVÝM A ROZPTÝLENÝM SITUÁCIÁM, – POTVRDZUJÚC ŠTUDENTA V ŤAŽKOSTIACH, ZAMERAŤ SA NA OBLASŤ PROBLÉMU A NÁJSŤ HO (Slovak)
Property / summary: ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, PODPORUJE VZDELÁVACIU POHODU ŠTUDENTOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH UČENIE A POTENCIÁL JEDNOTLIVCA AKO CELKU. V NÁVRHU SA PROJEKT PRIJAL NA DVOCH FRONTOCH: VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY A RIEŠIŤ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA OBJAVUJÚ VZDELÁVACIE ZÁZEMIE, AKO JE MOTIVÁCIA PRE ŠTÚDIUM, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRESMEROVANIE, NÁROČNÝCH ĽUDÍ S ROVESNÍKMI, UČITEĽMI, RODIČMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETCI AKTÉRI ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY ŠKOLY (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA) S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, AJ KEĎ NIE SÚ CERTIFIKOVANÉ. VŠEOBECNÉ CIELE SÚ: — PODPOROVAŤ OSOBNÚ, RELAČNÚ A ENVIRONMENTÁLNU POHODU VO VŠETKÝCH SUBJEKTOCH ZAPOJENÝCH DO PREDCHÁDZANIA STRESOVÝM A ROZPTÝLENÝM SITUÁCIÁM, – POTVRDZUJÚC ŠTUDENTA V ŤAŽKOSTIACH, ZAMERAŤ SA NA OBLASŤ PROBLÉMU A NÁJSŤ HO (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, PODPORUJE VZDELÁVACIU POHODU ŠTUDENTOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH UČENIE A POTENCIÁL JEDNOTLIVCA AKO CELKU. V NÁVRHU SA PROJEKT PRIJAL NA DVOCH FRONTOCH: VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY A RIEŠIŤ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA OBJAVUJÚ VZDELÁVACIE ZÁZEMIE, AKO JE MOTIVÁCIA PRE ŠTÚDIUM, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRESMEROVANIE, NÁROČNÝCH ĽUDÍ S ROVESNÍKMI, UČITEĽMI, RODIČMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETCI AKTÉRI ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY ŠKOLY (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA) S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, AJ KEĎ NIE SÚ CERTIFIKOVANÉ. VŠEOBECNÉ CIELE SÚ: — PODPOROVAŤ OSOBNÚ, RELAČNÚ A ENVIRONMENTÁLNU POHODU VO VŠETKÝCH SUBJEKTOCH ZAPOJENÝCH DO PREDCHÁDZANIA STRESOVÝM A ROZPTÝLENÝM SITUÁCIÁM, – POTVRDZUJÚC ŠTUDENTA V ŤAŽKOSTIACH, ZAMERAŤ SA NA OBLASŤ PROBLÉMU A NÁJSŤ HO (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TIPPROMWOVI L-BENESSERI EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI SABIEX TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAL-INDIVIDWU KOLLU KEMM HU. L-ABBOZZ ADOTTA L-PROĠETT FUQ ŻEWĠ FRONTI: BIEX ISIR XOGĦOL BIEX JIĠI PROMOSS IL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI, U BIEX JIĠU INDIRIZZATI SITWAZZJONIJIET FEJN QED JITFAĊĊAW SFONDI EDUKATTIVI BĦALL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, ID-DIREZZJONI MILL-ĠDID, IN-NIES DIFFIĊLI MA’ SĦABHOM, L-GĦALLIEMA, IL-ĠENITURI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISKOLA (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, ANKE JEKK MHUMIEX IĊĊERTIFIKATI. L-GĦANIJIET ĠENERALI HUMA: — IL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PERSONALI, RELAZZJONALI U AMBJENTALI FL-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIL-PREVENZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ U DISPERSJONI, -WAQT LI JIEĦU LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ, JIFFOKA L-QASAM TAL-PROBLEMA U JSIBHA (Maltese)
Property / summary: L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TIPPROMWOVI L-BENESSERI EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI SABIEX TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAL-INDIVIDWU KOLLU KEMM HU. L-ABBOZZ ADOTTA L-PROĠETT FUQ ŻEWĠ FRONTI: BIEX ISIR XOGĦOL BIEX JIĠI PROMOSS IL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI, U BIEX JIĠU INDIRIZZATI SITWAZZJONIJIET FEJN QED JITFAĊĊAW SFONDI EDUKATTIVI BĦALL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, ID-DIREZZJONI MILL-ĠDID, IN-NIES DIFFIĊLI MA’ SĦABHOM, L-GĦALLIEMA, IL-ĠENITURI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISKOLA (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, ANKE JEKK MHUMIEX IĊĊERTIFIKATI. L-GĦANIJIET ĠENERALI HUMA: — IL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PERSONALI, RELAZZJONALI U AMBJENTALI FL-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIL-PREVENZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ U DISPERSJONI, -WAQT LI JIEĦU LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ, JIFFOKA L-QASAM TAL-PROBLEMA U JSIBHA (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TIPPROMWOVI L-BENESSERI EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI SABIEX TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAL-INDIVIDWU KOLLU KEMM HU. L-ABBOZZ ADOTTA L-PROĠETT FUQ ŻEWĠ FRONTI: BIEX ISIR XOGĦOL BIEX JIĠI PROMOSS IL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI, U BIEX JIĠU INDIRIZZATI SITWAZZJONIJIET FEJN QED JITFAĊĊAW SFONDI EDUKATTIVI BĦALL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, ID-DIREZZJONI MILL-ĠDID, IN-NIES DIFFIĊLI MA’ SĦABHOM, L-GĦALLIEMA, IL-ĠENITURI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISKOLA (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, ANKE JEKK MHUMIEX IĊĊERTIFIKATI. L-GĦANIJIET ĠENERALI HUMA: — IL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PERSONALI, RELAZZJONALI U AMBJENTALI FL-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIL-PREVENZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ U DISPERSJONI, -WAQT LI JIEĦU LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ, JIFFOKA L-QASAM TAL-PROBLEMA U JSIBHA (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A escola, a segunda agência educativa depois da família, promove o bem-estar educativo dos estudantes, a fim de facilitar a sua aprendizagem e o potencial do indivíduo como um todo. O PROJETO ADOPTOU O PROJETO RELATIVO A DUAS FRONTEIRAS: Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional e abordar situações em que surjam problemas educativos, tais como a motivação para o estudo, a saída precoce da escola, a reorientação, a dificuldade das pessoas com colegas, professores, pais. Os grupos-alvo serão todos os agentes envolvidos no relatório educativo da escola (públicos, professores, pais), com especial destaque para os alunos com necessidades educativas especiais, mesmo que não comprovadas. Os objetivos gerais são: — PROMOVER O BEM-ESTAR PESSOAL, RELACIONAL E AMBIENTAL EM TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA PREVENÇÃO DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DISPERSÃO, AUDINDO O ESTUDANTE EM Dificuldade, PARA INCLUIR A ÁREA DO PROBLEMA E DETETÁ-LO (Portuguese)
Property / summary: A escola, a segunda agência educativa depois da família, promove o bem-estar educativo dos estudantes, a fim de facilitar a sua aprendizagem e o potencial do indivíduo como um todo. O PROJETO ADOPTOU O PROJETO RELATIVO A DUAS FRONTEIRAS: Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional e abordar situações em que surjam problemas educativos, tais como a motivação para o estudo, a saída precoce da escola, a reorientação, a dificuldade das pessoas com colegas, professores, pais. Os grupos-alvo serão todos os agentes envolvidos no relatório educativo da escola (públicos, professores, pais), com especial destaque para os alunos com necessidades educativas especiais, mesmo que não comprovadas. Os objetivos gerais são: — PROMOVER O BEM-ESTAR PESSOAL, RELACIONAL E AMBIENTAL EM TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA PREVENÇÃO DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DISPERSÃO, AUDINDO O ESTUDANTE EM Dificuldade, PARA INCLUIR A ÁREA DO PROBLEMA E DETETÁ-LO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A escola, a segunda agência educativa depois da família, promove o bem-estar educativo dos estudantes, a fim de facilitar a sua aprendizagem e o potencial do indivíduo como um todo. O PROJETO ADOPTOU O PROJETO RELATIVO A DUAS FRONTEIRAS: Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional e abordar situações em que surjam problemas educativos, tais como a motivação para o estudo, a saída precoce da escola, a reorientação, a dificuldade das pessoas com colegas, professores, pais. Os grupos-alvo serão todos os agentes envolvidos no relatório educativo da escola (públicos, professores, pais), com especial destaque para os alunos com necessidades educativas especiais, mesmo que não comprovadas. Os objetivos gerais são: — PROMOVER O BEM-ESTAR PESSOAL, RELACIONAL E AMBIENTAL EM TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA PREVENÇÃO DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DISPERSÃO, AUDINDO O ESTUDANTE EM Dificuldade, PARA INCLUIR A ÁREA DO PROBLEMA E DETETÁ-LO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN KOULUTUSHYVINVOINTIA HELPOTTAAKSEEN HEIDÄN OPPIMISTAAN JA KOKO YKSILÖN POTENTIAALIA. HANKELUONNOS HYVÄKSYTTIIN KAHDELLA RINTAMALLA: TEHDÄ TYÖTÄ PSYKOLOGISEN JA EMOTIONAALISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA PUUTTUA TILANTEISIIN, JOISSA KOULUTUSTAUSTAT, KUTEN OPISKELUN MOTIVAATIO, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN, UUDELLEENOHJAUS, VAIKEAT IHMISET, OPETTAJAT JA VANHEMMAT, OVAT KEHITTYMÄSSÄ. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI KOULUN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT TOIMIJAT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, VAIKKA NIITÄ EI OLISI SERTIFIOITU. YLEISTAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA, SUHDE- JA YMPÄRISTÖHYVINVOINTIA KAIKISSA TOIMIJOISSA, JOTKA OSALLISTUVAT AHDISTUKSEN JA HAJAANTUMISEN ESTÄMISEEN, -VAIKEUKSISSA OLEVAN OPISKELIJAN – KESKITTYMÄÄN ONGELMAN AIHEPIIRIIN JA LÖYTÄMÄÄN SEN (Finnish)
Property / summary: KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN KOULUTUSHYVINVOINTIA HELPOTTAAKSEEN HEIDÄN OPPIMISTAAN JA KOKO YKSILÖN POTENTIAALIA. HANKELUONNOS HYVÄKSYTTIIN KAHDELLA RINTAMALLA: TEHDÄ TYÖTÄ PSYKOLOGISEN JA EMOTIONAALISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA PUUTTUA TILANTEISIIN, JOISSA KOULUTUSTAUSTAT, KUTEN OPISKELUN MOTIVAATIO, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN, UUDELLEENOHJAUS, VAIKEAT IHMISET, OPETTAJAT JA VANHEMMAT, OVAT KEHITTYMÄSSÄ. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI KOULUN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT TOIMIJAT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, VAIKKA NIITÄ EI OLISI SERTIFIOITU. YLEISTAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA, SUHDE- JA YMPÄRISTÖHYVINVOINTIA KAIKISSA TOIMIJOISSA, JOTKA OSALLISTUVAT AHDISTUKSEN JA HAJAANTUMISEN ESTÄMISEEN, -VAIKEUKSISSA OLEVAN OPISKELIJAN – KESKITTYMÄÄN ONGELMAN AIHEPIIRIIN JA LÖYTÄMÄÄN SEN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN KOULUTUSHYVINVOINTIA HELPOTTAAKSEEN HEIDÄN OPPIMISTAAN JA KOKO YKSILÖN POTENTIAALIA. HANKELUONNOS HYVÄKSYTTIIN KAHDELLA RINTAMALLA: TEHDÄ TYÖTÄ PSYKOLOGISEN JA EMOTIONAALISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA PUUTTUA TILANTEISIIN, JOISSA KOULUTUSTAUSTAT, KUTEN OPISKELUN MOTIVAATIO, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN, UUDELLEENOHJAUS, VAIKEAT IHMISET, OPETTAJAT JA VANHEMMAT, OVAT KEHITTYMÄSSÄ. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI KOULUN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT TOIMIJAT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, VAIKKA NIITÄ EI OLISI SERTIFIOITU. YLEISTAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA, SUHDE- JA YMPÄRISTÖHYVINVOINTIA KAIKISSA TOIMIJOISSA, JOTKA OSALLISTUVAT AHDISTUKSEN JA HAJAANTUMISEN ESTÄMISEEN, -VAIKEUKSISSA OLEVAN OPISKELIJAN – KESKITTYMÄÄN ONGELMAN AIHEPIIRIIN JA LÖYTÄMÄÄN SEN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, PROMUJE DOBROBYT EDUKACYJNY UCZNIÓW, ABY UŁATWIĆ IM NAUKĘ I POTENCJAŁ JEDNOSTKI JAKO CAŁOŚCI. PROJEKT PRZYJĄŁ PROJEKT NA DWÓCH FRONTACH: PROWADZENIE PRAC MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EMOCJONALNEGO ORAZ ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI, W KTÓRYCH POJAWIAJĄ SIĘ WYKSZTAŁCENIE, TAKIE JAK MOTYWACJA DO NAUKI, PRZEDWCZESNE PORZUCANIE NAUKI, PRZEKIEROWYWANIE, TRUDNE OSOBY Z RÓWIEŚNIKAMI, NAUCZYCIELAMI, RODZICAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE SZKOŁY (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, NAWET JEŚLI NIE POSIADAJĄ POŚWIADCZENIA. CELE OGÓLNE SĄ NASTĘPUJĄCE: — PROMOWANIE OSOBISTEGO, RELACYJNEGO I ŚRODOWISKOWEGO DOBROBYTU WE WSZYSTKICH PODMIOTACH ZAANGAŻOWANYCH W ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM NIEPOKOJU I ROZPROSZENIA, -UWAGA STUDENTA ZNAJDUJĄCEGO SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, SKUPIENIE SIĘ NA PROBLEMIE I ZNALEZIENIE GO (Polish)
Property / summary: SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, PROMUJE DOBROBYT EDUKACYJNY UCZNIÓW, ABY UŁATWIĆ IM NAUKĘ I POTENCJAŁ JEDNOSTKI JAKO CAŁOŚCI. PROJEKT PRZYJĄŁ PROJEKT NA DWÓCH FRONTACH: PROWADZENIE PRAC MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EMOCJONALNEGO ORAZ ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI, W KTÓRYCH POJAWIAJĄ SIĘ WYKSZTAŁCENIE, TAKIE JAK MOTYWACJA DO NAUKI, PRZEDWCZESNE PORZUCANIE NAUKI, PRZEKIEROWYWANIE, TRUDNE OSOBY Z RÓWIEŚNIKAMI, NAUCZYCIELAMI, RODZICAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE SZKOŁY (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, NAWET JEŚLI NIE POSIADAJĄ POŚWIADCZENIA. CELE OGÓLNE SĄ NASTĘPUJĄCE: — PROMOWANIE OSOBISTEGO, RELACYJNEGO I ŚRODOWISKOWEGO DOBROBYTU WE WSZYSTKICH PODMIOTACH ZAANGAŻOWANYCH W ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM NIEPOKOJU I ROZPROSZENIA, -UWAGA STUDENTA ZNAJDUJĄCEGO SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, SKUPIENIE SIĘ NA PROBLEMIE I ZNALEZIENIE GO (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, PROMUJE DOBROBYT EDUKACYJNY UCZNIÓW, ABY UŁATWIĆ IM NAUKĘ I POTENCJAŁ JEDNOSTKI JAKO CAŁOŚCI. PROJEKT PRZYJĄŁ PROJEKT NA DWÓCH FRONTACH: PROWADZENIE PRAC MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EMOCJONALNEGO ORAZ ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI, W KTÓRYCH POJAWIAJĄ SIĘ WYKSZTAŁCENIE, TAKIE JAK MOTYWACJA DO NAUKI, PRZEDWCZESNE PORZUCANIE NAUKI, PRZEKIEROWYWANIE, TRUDNE OSOBY Z RÓWIEŚNIKAMI, NAUCZYCIELAMI, RODZICAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE SZKOŁY (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, NAWET JEŚLI NIE POSIADAJĄ POŚWIADCZENIA. CELE OGÓLNE SĄ NASTĘPUJĄCE: — PROMOWANIE OSOBISTEGO, RELACYJNEGO I ŚRODOWISKOWEGO DOBROBYTU WE WSZYSTKICH PODMIOTACH ZAANGAŻOWANYCH W ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM NIEPOKOJU I ROZPROSZENIA, -UWAGA STUDENTA ZNAJDUJĄCEGO SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, SKUPIENIE SIĘ NA PROBLEMIE I ZNALEZIENIE GO (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, SPODBUJA DOBRO POČUTJE UČENCEV, DA BI JIM OLAJŠALA UČENJE IN POTENCIAL POSAMEZNIKA KOT CELOTE. V OSNUTKU JE BIL SPREJET PROJEKT NA DVEH PODROČJIH: OPRAVLJATI DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA TER OBRAVNAVATI SITUACIJE, V KATERIH SE POJAVLJAJO IZOBRAŽEVALNA OZADJA, KOT SO MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, TEŽAVNI LJUDJE Z VRSTNIKI, UČITELJI, STARŠI. CILJNE SKUPINE BODO VSI AKTERJI, VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNO POROČILO ŠOLE (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, TUDI ČE NISO CERTIFICIRANI. SPLOŠNI CILJI SO: — SPODBUJANJE OSEBNE, RELACIJSKE IN OKOLJSKE BLAGINJE PRI VSEH AKTERJIH, KI SO VKLJUČENI V PREPREČEVANJE STISKE IN RAZPRŠENOSTI, UPORABA ŠTUDENTA V TEŽAVAH, DA SE OSREDOTOČI NA PODROČJE PROBLEMA IN GA NAJDE (Slovenian)
Property / summary: ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, SPODBUJA DOBRO POČUTJE UČENCEV, DA BI JIM OLAJŠALA UČENJE IN POTENCIAL POSAMEZNIKA KOT CELOTE. V OSNUTKU JE BIL SPREJET PROJEKT NA DVEH PODROČJIH: OPRAVLJATI DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA TER OBRAVNAVATI SITUACIJE, V KATERIH SE POJAVLJAJO IZOBRAŽEVALNA OZADJA, KOT SO MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, TEŽAVNI LJUDJE Z VRSTNIKI, UČITELJI, STARŠI. CILJNE SKUPINE BODO VSI AKTERJI, VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNO POROČILO ŠOLE (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, TUDI ČE NISO CERTIFICIRANI. SPLOŠNI CILJI SO: — SPODBUJANJE OSEBNE, RELACIJSKE IN OKOLJSKE BLAGINJE PRI VSEH AKTERJIH, KI SO VKLJUČENI V PREPREČEVANJE STISKE IN RAZPRŠENOSTI, UPORABA ŠTUDENTA V TEŽAVAH, DA SE OSREDOTOČI NA PODROČJE PROBLEMA IN GA NAJDE (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, SPODBUJA DOBRO POČUTJE UČENCEV, DA BI JIM OLAJŠALA UČENJE IN POTENCIAL POSAMEZNIKA KOT CELOTE. V OSNUTKU JE BIL SPREJET PROJEKT NA DVEH PODROČJIH: OPRAVLJATI DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA TER OBRAVNAVATI SITUACIJE, V KATERIH SE POJAVLJAJO IZOBRAŽEVALNA OZADJA, KOT SO MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, TEŽAVNI LJUDJE Z VRSTNIKI, UČITELJI, STARŠI. CILJNE SKUPINE BODO VSI AKTERJI, VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNO POROČILO ŠOLE (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, TUDI ČE NISO CERTIFICIRANI. SPLOŠNI CILJI SO: — SPODBUJANJE OSEBNE, RELACIJSKE IN OKOLJSKE BLAGINJE PRI VSEH AKTERJIH, KI SO VKLJUČENI V PREPREČEVANJE STISKE IN RAZPRŠENOSTI, UPORABA ŠTUDENTA V TEŽAVAH, DA SE OSREDOTOČI NA PODROČJE PROBLEMA IN GA NAJDE (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, PODPORUJE VZDĚLÁVACÍ POHODU STUDENTŮ S CÍLEM USNADNIT JEJICH UČENÍ A POTENCIÁL JEDNOTLIVCE JAKO CELKU. NÁVRH PŘIJAL PROJEKT NA DVOU FRONTÁCH: PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHOLOGICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU A ŘEŠIT SITUACE, KDY VZNIKAJÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, JAKO JE MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘESMĚROVÁNÍ, OBTÍŽNÉ OSOBY S VRSTEVNÍKY, UČITELÉ, RODIČE. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY ŠKOLY (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE), SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, I KDYŽ NEJSOU CERTIFIKOVÁNY. OBECNÝMI CÍLI JSOU: PODPOROVAT OSOBNÍ, RELAČNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ BLAHO U VŠECH AKTÉRŮ PODÍLEJÍCÍCH SE NA PREVENCI TÍSNĚ A ROZPTÝLENÍ, -UJÍCE STUDENTA V OBTÍŽÍCH, ZAMĚŘIT SE NA OBLAST PROBLÉMU A NAJÍT JEJ (Czech)
Property / summary: ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, PODPORUJE VZDĚLÁVACÍ POHODU STUDENTŮ S CÍLEM USNADNIT JEJICH UČENÍ A POTENCIÁL JEDNOTLIVCE JAKO CELKU. NÁVRH PŘIJAL PROJEKT NA DVOU FRONTÁCH: PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHOLOGICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU A ŘEŠIT SITUACE, KDY VZNIKAJÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, JAKO JE MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘESMĚROVÁNÍ, OBTÍŽNÉ OSOBY S VRSTEVNÍKY, UČITELÉ, RODIČE. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY ŠKOLY (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE), SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, I KDYŽ NEJSOU CERTIFIKOVÁNY. OBECNÝMI CÍLI JSOU: PODPOROVAT OSOBNÍ, RELAČNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ BLAHO U VŠECH AKTÉRŮ PODÍLEJÍCÍCH SE NA PREVENCI TÍSNĚ A ROZPTÝLENÍ, -UJÍCE STUDENTA V OBTÍŽÍCH, ZAMĚŘIT SE NA OBLAST PROBLÉMU A NAJÍT JEJ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, PODPORUJE VZDĚLÁVACÍ POHODU STUDENTŮ S CÍLEM USNADNIT JEJICH UČENÍ A POTENCIÁL JEDNOTLIVCE JAKO CELKU. NÁVRH PŘIJAL PROJEKT NA DVOU FRONTÁCH: PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHOLOGICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU A ŘEŠIT SITUACE, KDY VZNIKAJÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, JAKO JE MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘESMĚROVÁNÍ, OBTÍŽNÉ OSOBY S VRSTEVNÍKY, UČITELÉ, RODIČE. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY ŠKOLY (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE), SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, I KDYŽ NEJSOU CERTIFIKOVÁNY. OBECNÝMI CÍLI JSOU: PODPOROVAT OSOBNÍ, RELAČNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ BLAHO U VŠECH AKTÉRŮ PODÍLEJÍCÍCH SE NA PREVENCI TÍSNĚ A ROZPTÝLENÍ, -UJÍCE STUDENTA V OBTÍŽÍCH, ZAMĚŘIT SE NA OBLAST PROBLÉMU A NAJÍT JEJ (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SKATINA MOKINIŲ ŠVIETIMO GEROVĘ, KAD PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI IR VISO ASMENS POTENCIALĄ. PROJEKTAS PATVIRTINTAS DVIEM KRYPTIMIS: ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KAI ATSIRANDA IŠSILAVINIMO, PAVYZDŽIUI, MOTYVACIJOS MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMO, PERSIORIENTAVIMO, SUNKUMŲ TURINČIŲ ŽMONIŲ, TURINČIŲ BENDRAAMŽIŲ, MOKYTOJŲ, TĖVŲ. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI MOKYKLOS ŠVIETIMO ATASKAITOJE DALYVAUJANTYS SUBJEKTAI (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, NET JEI JIE NĖRA SERTIFIKUOTI. BENDRIEJI TIKSLAI: – SKATINTI ASMENINĘ, SANTYKIŲ IR APLINKOS GEROVĘ VISIEMS SUBJEKTAMS, DALYVAUJANTIEMS UŽKERTANT KELIĄ NELAIMĖS IR IŠSKLAIDYMO SITUACIJOMS, – SKIRDAMI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI, SUTELKTI DĖMESĮ Į PROBLEMOS SRITĮ IR JĄ RASTI (Lithuanian)
Property / summary: MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SKATINA MOKINIŲ ŠVIETIMO GEROVĘ, KAD PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI IR VISO ASMENS POTENCIALĄ. PROJEKTAS PATVIRTINTAS DVIEM KRYPTIMIS: ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KAI ATSIRANDA IŠSILAVINIMO, PAVYZDŽIUI, MOTYVACIJOS MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMO, PERSIORIENTAVIMO, SUNKUMŲ TURINČIŲ ŽMONIŲ, TURINČIŲ BENDRAAMŽIŲ, MOKYTOJŲ, TĖVŲ. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI MOKYKLOS ŠVIETIMO ATASKAITOJE DALYVAUJANTYS SUBJEKTAI (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, NET JEI JIE NĖRA SERTIFIKUOTI. BENDRIEJI TIKSLAI: – SKATINTI ASMENINĘ, SANTYKIŲ IR APLINKOS GEROVĘ VISIEMS SUBJEKTAMS, DALYVAUJANTIEMS UŽKERTANT KELIĄ NELAIMĖS IR IŠSKLAIDYMO SITUACIJOMS, – SKIRDAMI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI, SUTELKTI DĖMESĮ Į PROBLEMOS SRITĮ IR JĄ RASTI (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SKATINA MOKINIŲ ŠVIETIMO GEROVĘ, KAD PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI IR VISO ASMENS POTENCIALĄ. PROJEKTAS PATVIRTINTAS DVIEM KRYPTIMIS: ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KAI ATSIRANDA IŠSILAVINIMO, PAVYZDŽIUI, MOTYVACIJOS MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMO, PERSIORIENTAVIMO, SUNKUMŲ TURINČIŲ ŽMONIŲ, TURINČIŲ BENDRAAMŽIŲ, MOKYTOJŲ, TĖVŲ. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI MOKYKLOS ŠVIETIMO ATASKAITOJE DALYVAUJANTYS SUBJEKTAI (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, NET JEI JIE NĖRA SERTIFIKUOTI. BENDRIEJI TIKSLAI: – SKATINTI ASMENINĘ, SANTYKIŲ IR APLINKOS GEROVĘ VISIEMS SUBJEKTAMS, DALYVAUJANTIEMS UŽKERTANT KELIĄ NELAIMĖS IR IŠSKLAIDYMO SITUACIJOMS, – SKIRDAMI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI, SUTELKTI DĖMESĮ Į PROBLEMOS SRITĮ IR JĄ RASTI (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, VEICINA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS LABKLĀJĪBU, LAI ATVIEGLOTU VIŅU MĀCĪŠANOS UN INDIVĪDA POTENCIĀLU KOPUMĀ. PROJEKTĀ PROJEKTU PIEŅĒMA DIVĀS FRONTĒS: VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU, UN RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS RODAS IZGLĪTĪBAS IZCELSME, PIEMĒRAM, MĀCĪBU MOTIVĀCIJA, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĒŠANA, SAREŽĢĪTI CILVĒKI AR VIENAUDŽIEM, SKOLOTĀJI, VECĀKI. MĒRĶGRUPAS BŪS VISI SKOLAS IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ IESAISTĪTIE DALĪBNIEKI (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, PAT JA TIE NAV SERTIFICĒTI. VISPĀRĪGIE MĒRĶI IR ŠĀDI: — VEICINĀT PERSONISKO, ATTIECĪBU UN VIDES LABKLĀJĪBU VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI BRIESMU UN IZKLIEDES SITUĀCIJU NOVĒRŠANĀ, -AIUTING STUDENTAM, KAS NONĀCIS GRŪTĪBĀS, LAI KONCENTRĒTU PROBLĒMAS JOMU UN ATRASTU TO (Latvian)
Property / summary: SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, VEICINA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS LABKLĀJĪBU, LAI ATVIEGLOTU VIŅU MĀCĪŠANOS UN INDIVĪDA POTENCIĀLU KOPUMĀ. PROJEKTĀ PROJEKTU PIEŅĒMA DIVĀS FRONTĒS: VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU, UN RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS RODAS IZGLĪTĪBAS IZCELSME, PIEMĒRAM, MĀCĪBU MOTIVĀCIJA, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĒŠANA, SAREŽĢĪTI CILVĒKI AR VIENAUDŽIEM, SKOLOTĀJI, VECĀKI. MĒRĶGRUPAS BŪS VISI SKOLAS IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ IESAISTĪTIE DALĪBNIEKI (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, PAT JA TIE NAV SERTIFICĒTI. VISPĀRĪGIE MĒRĶI IR ŠĀDI: — VEICINĀT PERSONISKO, ATTIECĪBU UN VIDES LABKLĀJĪBU VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI BRIESMU UN IZKLIEDES SITUĀCIJU NOVĒRŠANĀ, -AIUTING STUDENTAM, KAS NONĀCIS GRŪTĪBĀS, LAI KONCENTRĒTU PROBLĒMAS JOMU UN ATRASTU TO (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, VEICINA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS LABKLĀJĪBU, LAI ATVIEGLOTU VIŅU MĀCĪŠANOS UN INDIVĪDA POTENCIĀLU KOPUMĀ. PROJEKTĀ PROJEKTU PIEŅĒMA DIVĀS FRONTĒS: VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU, UN RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS RODAS IZGLĪTĪBAS IZCELSME, PIEMĒRAM, MĀCĪBU MOTIVĀCIJA, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĒŠANA, SAREŽĢĪTI CILVĒKI AR VIENAUDŽIEM, SKOLOTĀJI, VECĀKI. MĒRĶGRUPAS BŪS VISI SKOLAS IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ IESAISTĪTIE DALĪBNIEKI (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, PAT JA TIE NAV SERTIFICĒTI. VISPĀRĪGIE MĒRĶI IR ŠĀDI: — VEICINĀT PERSONISKO, ATTIECĪBU UN VIDES LABKLĀJĪBU VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI BRIESMU UN IZKLIEDES SITUĀCIJU NOVĒRŠANĀ, -AIUTING STUDENTAM, KAS NONĀCIS GRŪTĪBĀS, LAI KONCENTRĒTU PROBLĒMAS JOMU UN ATRASTU TO (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА ИНДИВИДА КАТО ЦЯЛО. ПРОЕКТЪТ ПРИЕ ПРОЕКТА НА ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ДА СЕ РАБОТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ КАТО МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕТО, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕНАСОЧВАНЕТО, ТРУДНИТЕ ХОРА С ВРЪСТНИЦИ, УЧИТЕЛИТЕ, РОДИТЕЛИТЕ. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ДОРИ И ДА НЕ СА СЕРТИФИЦИРАНИ. ОБЩИТЕ ЦЕЛИ СА: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОТО, РЕЛСОВОТО И ЕКОЛОГИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС И ДИСПЕРСИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ СТУДЕНТЪТ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ОБЛАСТТА НА ПРОБЛЕМА И ДА ГО НАМЕРИ (Bulgarian)
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА ИНДИВИДА КАТО ЦЯЛО. ПРОЕКТЪТ ПРИЕ ПРОЕКТА НА ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ДА СЕ РАБОТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ КАТО МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕТО, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕНАСОЧВАНЕТО, ТРУДНИТЕ ХОРА С ВРЪСТНИЦИ, УЧИТЕЛИТЕ, РОДИТЕЛИТЕ. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ДОРИ И ДА НЕ СА СЕРТИФИЦИРАНИ. ОБЩИТЕ ЦЕЛИ СА: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОТО, РЕЛСОВОТО И ЕКОЛОГИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС И ДИСПЕРСИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ СТУДЕНТЪТ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ОБЛАСТТА НА ПРОБЛЕМА И ДА ГО НАМЕРИ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА ИНДИВИДА КАТО ЦЯЛО. ПРОЕКТЪТ ПРИЕ ПРОЕКТА НА ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ДА СЕ РАБОТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ КАТО МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕТО, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕНАСОЧВАНЕТО, ТРУДНИТЕ ХОРА С ВРЪСТНИЦИ, УЧИТЕЛИТЕ, РОДИТЕЛИТЕ. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ДОРИ И ДА НЕ СА СЕРТИФИЦИРАНИ. ОБЩИТЕ ЦЕЛИ СА: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОТО, РЕЛСОВОТО И ЕКОЛОГИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС И ДИСПЕРСИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ СТУДЕНТЪТ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ОБЛАСТТА НА ПРОБЛЕМА И ДА ГО НАМЕРИ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, ELŐSEGÍTI A DIÁKOK OKTATÁSI JÓLÉTÉT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE TANULÁSUKAT ÉS AZ EGYÉN EGÉSZÉNEK POTENCIÁLJÁT. A TERVEZET KÉT FRONTON FOGADJA EL A PROJEKTET: A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA VÉGZÉSE, VALAMINT OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMIKOR AZ OKTATÁSI HÁTTÉR – PÉLDÁUL A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓ, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ÁTIRÁNYÍTÁS, A TÁRSAIKKAL, TANÁROKKAL, SZÜLŐKKEL RENDELKEZŐ NEHÉZ EMBEREK – KIALAKULNAK. A CÉLCSOPORTOK AZ ISKOLA OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐ (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA, MÉG HA NEM IS TANÚSÍTOTTAK. AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK: – MOZDÍTSÁK ELŐ A SZEMÉLYES, KAPCSOLATI ÉS KÖRNYEZETI JÓLÉTET A STRESSZHELYZETEK ÉS A SZÓRÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐBEN, (Hungarian)
Property / summary: AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, ELŐSEGÍTI A DIÁKOK OKTATÁSI JÓLÉTÉT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE TANULÁSUKAT ÉS AZ EGYÉN EGÉSZÉNEK POTENCIÁLJÁT. A TERVEZET KÉT FRONTON FOGADJA EL A PROJEKTET: A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA VÉGZÉSE, VALAMINT OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMIKOR AZ OKTATÁSI HÁTTÉR – PÉLDÁUL A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓ, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ÁTIRÁNYÍTÁS, A TÁRSAIKKAL, TANÁROKKAL, SZÜLŐKKEL RENDELKEZŐ NEHÉZ EMBEREK – KIALAKULNAK. A CÉLCSOPORTOK AZ ISKOLA OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐ (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA, MÉG HA NEM IS TANÚSÍTOTTAK. AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK: – MOZDÍTSÁK ELŐ A SZEMÉLYES, KAPCSOLATI ÉS KÖRNYEZETI JÓLÉTET A STRESSZHELYZETEK ÉS A SZÓRÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐBEN, (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, ELŐSEGÍTI A DIÁKOK OKTATÁSI JÓLÉTÉT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE TANULÁSUKAT ÉS AZ EGYÉN EGÉSZÉNEK POTENCIÁLJÁT. A TERVEZET KÉT FRONTON FOGADJA EL A PROJEKTET: A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA VÉGZÉSE, VALAMINT OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMIKOR AZ OKTATÁSI HÁTTÉR – PÉLDÁUL A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓ, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ÁTIRÁNYÍTÁS, A TÁRSAIKKAL, TANÁROKKAL, SZÜLŐKKEL RENDELKEZŐ NEHÉZ EMBEREK – KIALAKULNAK. A CÉLCSOPORTOK AZ ISKOLA OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐ (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA, MÉG HA NEM IS TANÚSÍTOTTAK. AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK: – MOZDÍTSÁK ELŐ A SZEMÉLYES, KAPCSOLATI ÉS KÖRNYEZETI JÓLÉTET A STRESSZHELYZETEK ÉS A SZÓRÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐBEN, (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CUIREANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, FOLLÁINE OIDEACHAIS NA NDALTAÍ CHUN CINN CHUN A GCUID FOGHLAMA AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE AONAIR INA IOMLÁINE A ÉASCÚ. GHLAC AN DRÉACHT AN TIONSCADAL AR DHÁ GHNÉ: OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN, AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA BHFUIL CÚLRAÍ OIDEACHAIS AG TEACHT CHUN CINN AMHAIL SPREAGADH AN STAIDÉIR, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATREORÚ, DAOINE DEACRA LE PIARAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ NA HAISTEOIRÍ GO LÉIR ATÁ PÁIRTEACH I DTUAIRISC OIDEACHASÚIL NA SCOILE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, FIÚ MURA BHFUIL SIAD DEIMHNITHE. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: — FOLLÁINE PHEARSANTA, CHOIBHNEASTA AGUS COMHSHAOIL A CHUR CHUN CINN I NGACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE CÁSANNA ANACRA AGUS SCAIPTHE A CHOSC, -AG FÉACHAINT AR AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS, CHUN RÉIMSE NA FAIDHBE A DHÍRIÚ AGUS CHUN TEACHT UIRTHI (Irish)
Property / summary: CUIREANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, FOLLÁINE OIDEACHAIS NA NDALTAÍ CHUN CINN CHUN A GCUID FOGHLAMA AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE AONAIR INA IOMLÁINE A ÉASCÚ. GHLAC AN DRÉACHT AN TIONSCADAL AR DHÁ GHNÉ: OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN, AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA BHFUIL CÚLRAÍ OIDEACHAIS AG TEACHT CHUN CINN AMHAIL SPREAGADH AN STAIDÉIR, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATREORÚ, DAOINE DEACRA LE PIARAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ NA HAISTEOIRÍ GO LÉIR ATÁ PÁIRTEACH I DTUAIRISC OIDEACHASÚIL NA SCOILE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, FIÚ MURA BHFUIL SIAD DEIMHNITHE. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: — FOLLÁINE PHEARSANTA, CHOIBHNEASTA AGUS COMHSHAOIL A CHUR CHUN CINN I NGACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE CÁSANNA ANACRA AGUS SCAIPTHE A CHOSC, -AG FÉACHAINT AR AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS, CHUN RÉIMSE NA FAIDHBE A DHÍRIÚ AGUS CHUN TEACHT UIRTHI (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CUIREANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, FOLLÁINE OIDEACHAIS NA NDALTAÍ CHUN CINN CHUN A GCUID FOGHLAMA AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE AONAIR INA IOMLÁINE A ÉASCÚ. GHLAC AN DRÉACHT AN TIONSCADAL AR DHÁ GHNÉ: OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN, AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA BHFUIL CÚLRAÍ OIDEACHAIS AG TEACHT CHUN CINN AMHAIL SPREAGADH AN STAIDÉIR, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATREORÚ, DAOINE DEACRA LE PIARAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ NA HAISTEOIRÍ GO LÉIR ATÁ PÁIRTEACH I DTUAIRISC OIDEACHASÚIL NA SCOILE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, FIÚ MURA BHFUIL SIAD DEIMHNITHE. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: — FOLLÁINE PHEARSANTA, CHOIBHNEASTA AGUS COMHSHAOIL A CHUR CHUN CINN I NGACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE CÁSANNA ANACRA AGUS SCAIPTHE A CHOSC, -AG FÉACHAINT AR AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS, CHUN RÉIMSE NA FAIDHBE A DHÍRIÚ AGUS CHUN TEACHT UIRTHI (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SKOLAN, DEN ANDRA UTBILDNINGSBYRÅN EFTER FAMILJEN, FRÄMJAR ELEVERNAS PEDAGOGISKA VÄLBEFINNANDE FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE OCH INDIVIDENS POTENTIAL SOM HELHET. I UTKASTET ANTOGS PROJEKTET PÅ TVÅ FRONTER: ATT UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, OCH ATT TA ITU MED SITUATIONER DÄR UTBILDNINGSBAKGRUND, T.EX. MOTIVATIONEN FÖR STUDIEN, AVHOPP FRÅN SKOLAN, OMDIRIGERING, SVÅRA PERSONER MED KAMRATER, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, VÄXER FRAM. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA AKTÖRER SOM DELTAR I SKOLANS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN OM DE INTE ÄR CERTIFIERADE. DE ALLMÄNNA MÅLEN ÄR FÖLJANDE: — FRÄMJA PERSONLIGT, RELATIONELLT OCH MILJÖMÄSSIGT VÄLBEFINNANDE I ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I ATT FÖREBYGGA SITUATIONER AV NÖD OCH SPRIDNING, – BEAKTAR DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER, ATT FOKUSERA OMRÅDET FÖR PROBLEMET OCH HITTA DET (Swedish)
Property / summary: SKOLAN, DEN ANDRA UTBILDNINGSBYRÅN EFTER FAMILJEN, FRÄMJAR ELEVERNAS PEDAGOGISKA VÄLBEFINNANDE FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE OCH INDIVIDENS POTENTIAL SOM HELHET. I UTKASTET ANTOGS PROJEKTET PÅ TVÅ FRONTER: ATT UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, OCH ATT TA ITU MED SITUATIONER DÄR UTBILDNINGSBAKGRUND, T.EX. MOTIVATIONEN FÖR STUDIEN, AVHOPP FRÅN SKOLAN, OMDIRIGERING, SVÅRA PERSONER MED KAMRATER, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, VÄXER FRAM. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA AKTÖRER SOM DELTAR I SKOLANS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN OM DE INTE ÄR CERTIFIERADE. DE ALLMÄNNA MÅLEN ÄR FÖLJANDE: — FRÄMJA PERSONLIGT, RELATIONELLT OCH MILJÖMÄSSIGT VÄLBEFINNANDE I ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I ATT FÖREBYGGA SITUATIONER AV NÖD OCH SPRIDNING, – BEAKTAR DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER, ATT FOKUSERA OMRÅDET FÖR PROBLEMET OCH HITTA DET (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SKOLAN, DEN ANDRA UTBILDNINGSBYRÅN EFTER FAMILJEN, FRÄMJAR ELEVERNAS PEDAGOGISKA VÄLBEFINNANDE FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE OCH INDIVIDENS POTENTIAL SOM HELHET. I UTKASTET ANTOGS PROJEKTET PÅ TVÅ FRONTER: ATT UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, OCH ATT TA ITU MED SITUATIONER DÄR UTBILDNINGSBAKGRUND, T.EX. MOTIVATIONEN FÖR STUDIEN, AVHOPP FRÅN SKOLAN, OMDIRIGERING, SVÅRA PERSONER MED KAMRATER, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, VÄXER FRAM. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA AKTÖRER SOM DELTAR I SKOLANS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN OM DE INTE ÄR CERTIFIERADE. DE ALLMÄNNA MÅLEN ÄR FÖLJANDE: — FRÄMJA PERSONLIGT, RELATIONELLT OCH MILJÖMÄSSIGT VÄLBEFINNANDE I ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I ATT FÖREBYGGA SITUATIONER AV NÖD OCH SPRIDNING, – BEAKTAR DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER, ATT FOKUSERA OMRÅDET FÖR PROBLEMET OCH HITTA DET (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOOL, MIS ON PEREKONNA JÄREL TEINE HARIDUSASUTUS, EDENDAB ÕPILASTE HARIDUSLIKKU HEAOLU, ET HÕLBUSTADA NENDE ÕPPIMIST JA ÜKSIKISIKU KUI TERVIKU POTENTSIAALI. PROJEKT VÕETI VASTU KAHEL RINDEL: TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS NING TEGELEDA OLUKORDADEGA, KUS TEKIVAD HARIDUSTAUSTAD, NAGU ÕPPIMISE MOTIVATSIOON, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERSUUNAMINE, EAKAASLASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA RASKED INIMESED. SIHTRÜHMAD ON KÕIK KOOLI HARIDUSARUANDE OSALISED (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ISEGI KUI NEID EI SERTIFITSEERITA. ÜLDEESMÄRGID ON JÄRGMISED: – EDENDADA ISIKLIKKU, SUHTELIST JA KESKKONNAALAST HEAOLU KÕIGIS OSALEJATES, KES ON SEOTUD HÄDA- JA HAJUTAMISOLUKORDADE ENNETAMISEGA, -ÕPPIDES RASKUSTES OLEVALE ÕPILASELE, ET KESKENDUDA PROBLEEMI VALDKONNALE JA LEIDA SEE (Estonian)
Property / summary: KOOL, MIS ON PEREKONNA JÄREL TEINE HARIDUSASUTUS, EDENDAB ÕPILASTE HARIDUSLIKKU HEAOLU, ET HÕLBUSTADA NENDE ÕPPIMIST JA ÜKSIKISIKU KUI TERVIKU POTENTSIAALI. PROJEKT VÕETI VASTU KAHEL RINDEL: TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS NING TEGELEDA OLUKORDADEGA, KUS TEKIVAD HARIDUSTAUSTAD, NAGU ÕPPIMISE MOTIVATSIOON, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERSUUNAMINE, EAKAASLASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA RASKED INIMESED. SIHTRÜHMAD ON KÕIK KOOLI HARIDUSARUANDE OSALISED (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ISEGI KUI NEID EI SERTIFITSEERITA. ÜLDEESMÄRGID ON JÄRGMISED: – EDENDADA ISIKLIKKU, SUHTELIST JA KESKKONNAALAST HEAOLU KÕIGIS OSALEJATES, KES ON SEOTUD HÄDA- JA HAJUTAMISOLUKORDADE ENNETAMISEGA, -ÕPPIDES RASKUSTES OLEVALE ÕPILASELE, ET KESKENDUDA PROBLEEMI VALDKONNALE JA LEIDA SEE (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOOL, MIS ON PEREKONNA JÄREL TEINE HARIDUSASUTUS, EDENDAB ÕPILASTE HARIDUSLIKKU HEAOLU, ET HÕLBUSTADA NENDE ÕPPIMIST JA ÜKSIKISIKU KUI TERVIKU POTENTSIAALI. PROJEKT VÕETI VASTU KAHEL RINDEL: TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS NING TEGELEDA OLUKORDADEGA, KUS TEKIVAD HARIDUSTAUSTAD, NAGU ÕPPIMISE MOTIVATSIOON, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERSUUNAMINE, EAKAASLASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA RASKED INIMESED. SIHTRÜHMAD ON KÕIK KOOLI HARIDUSARUANDE OSALISED (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ISEGI KUI NEID EI SERTIFITSEERITA. ÜLDEESMÄRGID ON JÄRGMISED: – EDENDADA ISIKLIKKU, SUHTELIST JA KESKKONNAALAST HEAOLU KÕIGIS OSALEJATES, KES ON SEOTUD HÄDA- JA HAJUTAMISOLUKORDADE ENNETAMISEGA, -ÕPPIDES RASKUSTES OLEVALE ÕPILASELE, ET KESKENDUDA PROBLEEMI VALDKONNALE JA LEIDA SEE (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
6 June 2019
Timestamp+2019-06-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 6 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 04:30, 11 October 2024

Project Q1952154 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DIAMOCILAMANO
Project Q1952154 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    6 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO TADDEO COSSU - TEULADA
    0 references
    beneficiary
    Q252574
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    LA SCUOLA, SECONDA AGENZIA EDUCATIVA DOPO LA FAMIGLIA, PROMUOVE IL BENESSERE SCOLASTICO DEGLI STUDENTI PER FAVORIRNE L'APPRENDIMENTO E IL POTENZIALE DELLA PERSONA VISTA NELLA SUA INTEREZZA. PERCIò IL PROGETTO SI SVILUPPA SU DUE DIRETTRICI: SVOLGERE UN LAVORO DI PROMOZIONE DEL BENESSERE PSICOLOGICO ED EMOTIVO, E AFFRONTARE LE SITUAZIONI IN CUI EMERGONO CRITICITà SCOLASTICHE QUALI CALO DELLA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO, DISPERSIONE SCOLASTICA, RIORIENTAMENTO, DIFFICOLTà INTERPERSONALI CON COMPAGNI, INSEGNANTI, GENITORI. DESTINATARI SARANNO TUTTI I SOGGETTI COINVOLTI NELLA RELAZIONE EDUCATIVA DELL'ISTITUTO (ALUNNI, DOCENTI, GENITORI), CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE AGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI, ANCHE NON CERTIFICATI. GLI OBIETTIVI GENERALI SONO: -PROMUOVERE IL BENESSERE PERSONALE, RELAZIONALE E AMBIENTALE IN TUTTI GLI ATTORI COINVOLTI PER PREVENIRE SITUAZIONI DI DISAGIO E DI DISPERSIONE, -AIUTARE LO STUDENTE IN DIFFICOLTà A FOCALIZZARE L'AREA DEL PROBLEMA E A TROVARE POSSI (Italian)
    0 references
    THE SCHOOL, THE SECOND EDUCATIONAL AGENCY AFTER THE FAMILY, PROMOTES THE EDUCATIONAL WELL-BEING OF STUDENTS IN ORDER TO FACILITATE THEIR LEARNING AND THE POTENTIAL OF THE INDIVIDUAL AS A WHOLE. THE DRAFT ADOPTED THE PROJECT ON TWO FRONTS: TO CARRY OUT WORK TO PROMOTE PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL WELL-BEING, AND TO ADDRESS SITUATIONS WHERE EDUCATIONAL BACKGROUNDS SUCH AS THE MOTIVATION FOR THE STUDY, EARLY SCHOOL LEAVING, REDIRECTION, DIFFICULT PEOPLE WITH PEERS, TEACHERS, PARENTS, ARE EMERGING. THE TARGET GROUPS WILL BE ALL THE ACTORS INVOLVED IN THE EDUCATIONAL REPORT OF THE SCHOOL (PUPILS, TEACHERS, PARENTS), WITH A PARTICULAR FOCUS ON PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, EVEN IF NOT CERTIFIED. THE GENERAL OBJECTIVES ARE: — PROMOTE PERSONAL, RELATIONAL AND ENVIRONMENTAL WELL-BEING IN ALL ACTORS INVOLVED IN PREVENTING SITUATIONS OF DISTRESS AND DISPERSION, -AIUTING THE STUDENT IN DIFFICULTY, TO FOCUS THE AREA OF THE PROBLEM AND TO FIND IT (English)
    readability score
    0.0905067905983203
    0 references
    L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, PROMEUT LE BIEN-ÊTRE SCOLAIRE DES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER LEUR APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE. PERCIò LE PROJET EST DÉVELOPPÉ SUR DEUX LIGNES: RÉALISER UN TRAVAIL DE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL, ET S’ATTAQUER AUX SITUATIONS DANS LESQUELLES ÉMERGENT DES CRITIQUES SCOLAIRES TELLES QUE LE DÉCLIN DE LA MOTIVATION À L’ÉTUDE, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, LA RÉORIENTATION, LES DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES, LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS. LES BÉNÉFICIAIRES SERONT TOUS CEUX QUI PARTICIPERONT AU RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), AVEC UN ACCENT PARTICULIER SUR LES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, MÊME NON CERTIFIÉS. LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX SONT LES SUIVANTS: —PROMUOVER LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL, RELATIONNEL ET ENVIRONNEMENTAL DANS TOUS LES ACTEURS IMPLIQUÉS POUR PRÉVENIR LES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE DISPERSION, -AIUT L’ÉTUDIANT EN DIFFICULTÉ À CONCENTRER LE DOMAINE DU PROBLÈME ET À TROUVER DES POSSIBILITÉS (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BEVORDERT HET SCHOOLWELZIJN VAN STUDENTEN OM HUN LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL TE BEVORDEREN. PERCIò HET PROJECT IS ONTWIKKELD OP TWEE LIJNEN: HET UITVOEREN VAN EEN WERK TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN, EN HET AANPAKKEN VAN SITUATIES WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ONTSTAAN, ZOALS AFNEMENDE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN, LERAREN, OUDERS. DE BEGUNSTIGDEN ZIJN ALLEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, ZELFS NIET-GECERTIFICEERD. DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN ZIJN: —PROMUOVER HET PERSOONLIJKE, RELATIONELE EN MILIEUWELZIJN IN ALLE BETROKKEN ACTOREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK EN VERSPREIDING TE VOORKOMEN, -AIUT DE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN OM HET GEBIED VAN HET PROBLEEM TE CONCENTREREN EN MOGELIJKHEDEN TE VINDEN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, FÖRDERT DAS SCHULWOHL DER SCHÜLER, UM IHR LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT ZU FÖRDERN. PERCIò DAS PROJEKT WIRD AUF ZWEI LINIEN ENTWICKELT: DURCHFÜHRUNG EINER ARBEIT ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS UND ZUR BEWÄLTIGUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKALITÄTEN AUFTRETEN, WIE Z. B. SINKENDE MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, UMORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN, LEHRERN, ELTERN. DIE EMPFÄNGER WERDEN ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN SEIN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN), MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, AUCH NICHT ZERTIFIZIERT. DIE ALLGEMEINEN ZIELE SIND: —PROMUOVER DAS PERSÖNLICHE, RELATIONALE UND ÖKOLOGISCHE WOHLBEFINDEN IN ALLEN BETEILIGTEN AKTEUREN, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UND STREUUNG ZU VERHINDERN, -IUT DER STUDENT IN SCHWIERIGKEITEN, DEN BEREICH DES PROBLEMS ZU FOKUSSIEREN UND MÖGLICHKEITEN ZU FINDEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, PROMUEVE EL BIENESTAR ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE FOMENTAR SU APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD. PERCIò EL PROYECTO SE DESARROLLA EN DOS LÍNEAS: LLEVAR A CABO UN TRABAJO DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL, Y ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURGEN CRÍTICAS ESCOLARES COMO LA DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, LA REORIENTACIÓN, LAS DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA. LOS BENEFICIARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), CON ESPECIAL ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSO SIN CERTIFICACIÓN. LOS OBJETIVOS GENERALES SON LOS SIGUIENTES: —PROMUOVER EL BIENESTAR PERSONAL, RELACIONAL Y AMBIENTAL EN TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS PARA PREVENIR SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y DISPERSIÓN, -AIUT AL ESTUDIANTE EN DIFICULTAD PARA ENFOCAR EL ÁREA DEL PROBLEMA Y ENCONTRAR POSIBILIDADES (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    SKOLEN, DEN ANDEN UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, FREMMER ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE TRIVSEL FOR AT LETTE DERES LÆRING OG DEN ENKELTES POTENTIALE SOM HELHED. I UDKASTET BLEV PROJEKTET VEDTAGET PÅ TO FRONTER: AT UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL OG HÅNDTERE SITUATIONER, HVOR DER OPSTÅR EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND SOM F.EKS. MOTIVATIONEN FOR STUDIET, SKOLEFRAFALD, OMDIRIGERING, VANSKELIGE PERSONER MED JÆVNALDRENDE, LÆRERE OG FORÆLDRE. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE DE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I SKOLENS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, SELV OM DE IKKE ER CERTIFICERET. DE GENERELLE MÅL ER: — FREMME AF PERSONLIG, RELATIONEL OG MILJØMÆSSIG TRIVSEL I ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I FOREBYGGELSE AF NØDSITUATIONER OG SPREDNING, OG SOM OPFORDRER DEN STUDERENDE, DER ER I VANSKELIGHEDER, TIL AT FOKUSERE PÅ PROBLEMETS OMRÅDE OG FINDE DET (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΈΚΡΙΝΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ: ΝΑ ΕΠΙΤΕΛΈΣΕΙ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΎΟΝΤΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΑΝΑΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ, ΤΑ ΔΎΣΚΟΛΑ ΆΤΟΜΑ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ, ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ, ΓΟΝΕΊΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΔΆΣΚΑΛΟΙ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΟΙ. ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ: — ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ, ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, PROMIČE OBRAZOVNU DOBROBIT UČENIKA KAKO BI IM SE OLAKŠALO UČENJE I POTENCIJAL POJEDINCA U CJELINI. NACRTOM JE USVOJEN PROJEKT NA DVA PODRUČJA: RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI TE RJEŠAVATI SITUACIJE U KOJIMA SE POJAVLJUJU OBRAZOVNA POZADINA KAO ŠTO SU MOTIVACIJA ZA STUDIJ, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, TEŠKE OSOBE S VRŠNJACIMA, NASTAVNICI, RODITELJI. CILJNE SKUPINE BIT ĆE SVI SUDIONICI UKLJUČENI U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE ŠKOLE (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA UČENIKE S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ČAK I AKO NISU CERTIFICIRANI. OPĆI SU CILJEVI SLJEDEĆI: PROMICANJE OSOBNE, RELACIJSKE I EKOLOŠKE DOBROBITI U SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U SPREČAVANJE PROBLEMA I RASPRŠENOSTI, -UPOZIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆAMA, FOKUSIRANJE PODRUČJA PROBLEMA I NJEGOVO PRONALAŽENJE (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ȘCOALA, A DOUA AGENȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DUPĂ FAMILIE, PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR PENTRU A LE FACILITA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL INDIVIDULUI ÎN ANSAMBLU. PROIECTUL A ADOPTAT PROIECTUL PE DOUĂ FRONTURI: SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE ȘI SĂ ABORDEZE SITUAȚIILE ÎN CARE MEDIILE EDUCAȚIONALE, CUM AR FI MOTIVAȚIA PENTRU STUDIU, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, REDIRECȚIONAREA, PERSOANELE DIFICILE CU COLEGI, PROFESORI, PĂRINȚI, APAR. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE ELEVII CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CHIAR DACĂ NU SUNT CERTIFICAȚI. OBIECTIVELE GENERALE SUNT: — PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PERSONALE, RELAȚIONALE ȘI DE MEDIU ÎN TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN PREVENIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE ȘI DISPERSIE, -AIUTING STUDENTUL AFLAT ÎN DIFICULTATE, SĂ CONCENTREZE ZONA PROBLEMEI ȘI SĂ O GĂSEASCĂ (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, PODPORUJE VZDELÁVACIU POHODU ŠTUDENTOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ICH UČENIE A POTENCIÁL JEDNOTLIVCA AKO CELKU. V NÁVRHU SA PROJEKT PRIJAL NA DVOCH FRONTOCH: VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY A RIEŠIŤ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA OBJAVUJÚ VZDELÁVACIE ZÁZEMIE, AKO JE MOTIVÁCIA PRE ŠTÚDIUM, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRESMEROVANIE, NÁROČNÝCH ĽUDÍ S ROVESNÍKMI, UČITEĽMI, RODIČMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETCI AKTÉRI ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY ŠKOLY (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA) S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, AJ KEĎ NIE SÚ CERTIFIKOVANÉ. VŠEOBECNÉ CIELE SÚ: — PODPOROVAŤ OSOBNÚ, RELAČNÚ A ENVIRONMENTÁLNU POHODU VO VŠETKÝCH SUBJEKTOCH ZAPOJENÝCH DO PREDCHÁDZANIA STRESOVÝM A ROZPTÝLENÝM SITUÁCIÁM, – POTVRDZUJÚC ŠTUDENTA V ŤAŽKOSTIACH, ZAMERAŤ SA NA OBLASŤ PROBLÉMU A NÁJSŤ HO (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TIPPROMWOVI L-BENESSERI EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI SABIEX TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAL-INDIVIDWU KOLLU KEMM HU. L-ABBOZZ ADOTTA L-PROĠETT FUQ ŻEWĠ FRONTI: BIEX ISIR XOGĦOL BIEX JIĠI PROMOSS IL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI, U BIEX JIĠU INDIRIZZATI SITWAZZJONIJIET FEJN QED JITFAĊĊAW SFONDI EDUKATTIVI BĦALL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, ID-DIREZZJONI MILL-ĠDID, IN-NIES DIFFIĊLI MA’ SĦABHOM, L-GĦALLIEMA, IL-ĠENITURI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISKOLA (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, ANKE JEKK MHUMIEX IĊĊERTIFIKATI. L-GĦANIJIET ĠENERALI HUMA: — IL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PERSONALI, RELAZZJONALI U AMBJENTALI FL-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FIL-PREVENZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ U DISPERSJONI, -WAQT LI JIEĦU LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ, JIFFOKA L-QASAM TAL-PROBLEMA U JSIBHA (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A escola, a segunda agência educativa depois da família, promove o bem-estar educativo dos estudantes, a fim de facilitar a sua aprendizagem e o potencial do indivíduo como um todo. O PROJETO ADOPTOU O PROJETO RELATIVO A DUAS FRONTEIRAS: Realizar trabalhos para promover o bem-estar psicológico e emocional e abordar situações em que surjam problemas educativos, tais como a motivação para o estudo, a saída precoce da escola, a reorientação, a dificuldade das pessoas com colegas, professores, pais. Os grupos-alvo serão todos os agentes envolvidos no relatório educativo da escola (públicos, professores, pais), com especial destaque para os alunos com necessidades educativas especiais, mesmo que não comprovadas. Os objetivos gerais são: — PROMOVER O BEM-ESTAR PESSOAL, RELACIONAL E AMBIENTAL EM TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS NA PREVENÇÃO DE SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DISPERSÃO, AUDINDO O ESTUDANTE EM Dificuldade, PARA INCLUIR A ÁREA DO PROBLEMA E DETETÁ-LO (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN KOULUTUSHYVINVOINTIA HELPOTTAAKSEEN HEIDÄN OPPIMISTAAN JA KOKO YKSILÖN POTENTIAALIA. HANKELUONNOS HYVÄKSYTTIIN KAHDELLA RINTAMALLA: TEHDÄ TYÖTÄ PSYKOLOGISEN JA EMOTIONAALISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI JA PUUTTUA TILANTEISIIN, JOISSA KOULUTUSTAUSTAT, KUTEN OPISKELUN MOTIVAATIO, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN, UUDELLEENOHJAUS, VAIKEAT IHMISET, OPETTAJAT JA VANHEMMAT, OVAT KEHITTYMÄSSÄ. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI KOULUN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT TOIMIJAT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI OPPILAISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, VAIKKA NIITÄ EI OLISI SERTIFIOITU. YLEISTAVOITTEET OVAT SEURAAVAT: — EDISTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA, SUHDE- JA YMPÄRISTÖHYVINVOINTIA KAIKISSA TOIMIJOISSA, JOTKA OSALLISTUVAT AHDISTUKSEN JA HAJAANTUMISEN ESTÄMISEEN, -VAIKEUKSISSA OLEVAN OPISKELIJAN – KESKITTYMÄÄN ONGELMAN AIHEPIIRIIN JA LÖYTÄMÄÄN SEN (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, PROMUJE DOBROBYT EDUKACYJNY UCZNIÓW, ABY UŁATWIĆ IM NAUKĘ I POTENCJAŁ JEDNOSTKI JAKO CAŁOŚCI. PROJEKT PRZYJĄŁ PROJEKT NA DWÓCH FRONTACH: PROWADZENIE PRAC MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EMOCJONALNEGO ORAZ ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI, W KTÓRYCH POJAWIAJĄ SIĘ WYKSZTAŁCENIE, TAKIE JAK MOTYWACJA DO NAUKI, PRZEDWCZESNE PORZUCANIE NAUKI, PRZEKIEROWYWANIE, TRUDNE OSOBY Z RÓWIEŚNIKAMI, NAUCZYCIELAMI, RODZICAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE SZKOŁY (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, NAWET JEŚLI NIE POSIADAJĄ POŚWIADCZENIA. CELE OGÓLNE SĄ NASTĘPUJĄCE: — PROMOWANIE OSOBISTEGO, RELACYJNEGO I ŚRODOWISKOWEGO DOBROBYTU WE WSZYSTKICH PODMIOTACH ZAANGAŻOWANYCH W ZAPOBIEGANIE SYTUACJOM NIEPOKOJU I ROZPROSZENIA, -UWAGA STUDENTA ZNAJDUJĄCEGO SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI, SKUPIENIE SIĘ NA PROBLEMIE I ZNALEZIENIE GO (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, SPODBUJA DOBRO POČUTJE UČENCEV, DA BI JIM OLAJŠALA UČENJE IN POTENCIAL POSAMEZNIKA KOT CELOTE. V OSNUTKU JE BIL SPREJET PROJEKT NA DVEH PODROČJIH: OPRAVLJATI DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA TER OBRAVNAVATI SITUACIJE, V KATERIH SE POJAVLJAJO IZOBRAŽEVALNA OZADJA, KOT SO MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, TEŽAVNI LJUDJE Z VRSTNIKI, UČITELJI, STARŠI. CILJNE SKUPINE BODO VSI AKTERJI, VKLJUČENI V IZOBRAŽEVALNO POROČILO ŠOLE (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENCIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, TUDI ČE NISO CERTIFICIRANI. SPLOŠNI CILJI SO: — SPODBUJANJE OSEBNE, RELACIJSKE IN OKOLJSKE BLAGINJE PRI VSEH AKTERJIH, KI SO VKLJUČENI V PREPREČEVANJE STISKE IN RAZPRŠENOSTI, UPORABA ŠTUDENTA V TEŽAVAH, DA SE OSREDOTOČI NA PODROČJE PROBLEMA IN GA NAJDE (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, PODPORUJE VZDĚLÁVACÍ POHODU STUDENTŮ S CÍLEM USNADNIT JEJICH UČENÍ A POTENCIÁL JEDNOTLIVCE JAKO CELKU. NÁVRH PŘIJAL PROJEKT NA DVOU FRONTÁCH: PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHOLOGICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU A ŘEŠIT SITUACE, KDY VZNIKAJÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, JAKO JE MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘESMĚROVÁNÍ, OBTÍŽNÉ OSOBY S VRSTEVNÍKY, UČITELÉ, RODIČE. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY ŠKOLY (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE), SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA ŽÁKY SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, I KDYŽ NEJSOU CERTIFIKOVÁNY. OBECNÝMI CÍLI JSOU: PODPOROVAT OSOBNÍ, RELAČNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ BLAHO U VŠECH AKTÉRŮ PODÍLEJÍCÍCH SE NA PREVENCI TÍSNĚ A ROZPTÝLENÍ, -UJÍCE STUDENTA V OBTÍŽÍCH, ZAMĚŘIT SE NA OBLAST PROBLÉMU A NAJÍT JEJ (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SKATINA MOKINIŲ ŠVIETIMO GEROVĘ, KAD PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI IR VISO ASMENS POTENCIALĄ. PROJEKTAS PATVIRTINTAS DVIEM KRYPTIMIS: ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KAI ATSIRANDA IŠSILAVINIMO, PAVYZDŽIUI, MOTYVACIJOS MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMO, PERSIORIENTAVIMO, SUNKUMŲ TURINČIŲ ŽMONIŲ, TURINČIŲ BENDRAAMŽIŲ, MOKYTOJŲ, TĖVŲ. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI MOKYKLOS ŠVIETIMO ATASKAITOJE DALYVAUJANTYS SUBJEKTAI (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS, NET JEI JIE NĖRA SERTIFIKUOTI. BENDRIEJI TIKSLAI: – SKATINTI ASMENINĘ, SANTYKIŲ IR APLINKOS GEROVĘ VISIEMS SUBJEKTAMS, DALYVAUJANTIEMS UŽKERTANT KELIĄ NELAIMĖS IR IŠSKLAIDYMO SITUACIJOMS, – SKIRDAMI SUNKUMŲ PATIRIANČIAM STUDENTUI, SUTELKTI DĖMESĮ Į PROBLEMOS SRITĮ IR JĄ RASTI (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, VEICINA SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS LABKLĀJĪBU, LAI ATVIEGLOTU VIŅU MĀCĪŠANOS UN INDIVĪDA POTENCIĀLU KOPUMĀ. PROJEKTĀ PROJEKTU PIEŅĒMA DIVĀS FRONTĒS: VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU, UN RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS RODAS IZGLĪTĪBAS IZCELSME, PIEMĒRAM, MĀCĪBU MOTIVĀCIJA, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĒŠANA, SAREŽĢĪTI CILVĒKI AR VIENAUDŽIEM, SKOLOTĀJI, VECĀKI. MĒRĶGRUPAS BŪS VISI SKOLAS IZGLĪTOJOŠAJĀ ZIŅOJUMĀ IESAISTĪTIE DALĪBNIEKI (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, PAT JA TIE NAV SERTIFICĒTI. VISPĀRĪGIE MĒRĶI IR ŠĀDI: — VEICINĀT PERSONISKO, ATTIECĪBU UN VIDES LABKLĀJĪBU VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI BRIESMU UN IZKLIEDES SITUĀCIJU NOVĒRŠANĀ, -AIUTING STUDENTAM, KAS NONĀCIS GRŪTĪBĀS, LAI KONCENTRĒTU PROBLĒMAS JOMU UN ATRASTU TO (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА ИНДИВИДА КАТО ЦЯЛО. ПРОЕКТЪТ ПРИЕ ПРОЕКТА НА ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: ДА СЕ РАБОТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ ПОЯВЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ КАТО МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕТО, ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕНАСОЧВАНЕТО, ТРУДНИТЕ ХОРА С ВРЪСТНИЦИ, УЧИТЕЛИТЕ, РОДИТЕЛИТЕ. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА УЧИЛИЩЕТО (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ДОРИ И ДА НЕ СА СЕРТИФИЦИРАНИ. ОБЩИТЕ ЦЕЛИ СА: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОТО, РЕЛСОВОТО И ЕКОЛОГИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС И ДИСПЕРСИЯ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ СТУДЕНТЪТ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ОБЛАСТТА НА ПРОБЛЕМА И ДА ГО НАМЕРИ (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, ELŐSEGÍTI A DIÁKOK OKTATÁSI JÓLÉTÉT, HOGY MEGKÖNNYÍTSE TANULÁSUKAT ÉS AZ EGYÉN EGÉSZÉNEK POTENCIÁLJÁT. A TERVEZET KÉT FRONTON FOGADJA EL A PROJEKTET: A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA VÉGZÉSE, VALAMINT OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMIKOR AZ OKTATÁSI HÁTTÉR – PÉLDÁUL A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓ, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ÁTIRÁNYÍTÁS, A TÁRSAIKKAL, TANÁROKKAL, SZÜLŐKKEL RENDELKEZŐ NEHÉZ EMBEREK – KIALAKULNAK. A CÉLCSOPORTOK AZ ISKOLA OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐ (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA, MÉG HA NEM IS TANÚSÍTOTTAK. AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEK A KÖVETKEZŐK: – MOZDÍTSÁK ELŐ A SZEMÉLYES, KAPCSOLATI ÉS KÖRNYEZETI JÓLÉTET A STRESSZHELYZETEK ÉS A SZÓRÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI SZEREPLŐBEN, (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CUIREANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, FOLLÁINE OIDEACHAIS NA NDALTAÍ CHUN CINN CHUN A GCUID FOGHLAMA AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE AONAIR INA IOMLÁINE A ÉASCÚ. GHLAC AN DRÉACHT AN TIONSCADAL AR DHÁ GHNÉ: OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN, AGUS CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA BHFUIL CÚLRAÍ OIDEACHAIS AG TEACHT CHUN CINN AMHAIL SPREAGADH AN STAIDÉIR, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATREORÚ, DAOINE DEACRA LE PIARAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ NA HAISTEOIRÍ GO LÉIR ATÁ PÁIRTEACH I DTUAIRISC OIDEACHASÚIL NA SCOILE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, FIÚ MURA BHFUIL SIAD DEIMHNITHE. IS IAD SEO A LEANAS NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: — FOLLÁINE PHEARSANTA, CHOIBHNEASTA AGUS COMHSHAOIL A CHUR CHUN CINN I NGACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE CÁSANNA ANACRA AGUS SCAIPTHE A CHOSC, -AG FÉACHAINT AR AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS, CHUN RÉIMSE NA FAIDHBE A DHÍRIÚ AGUS CHUN TEACHT UIRTHI (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SKOLAN, DEN ANDRA UTBILDNINGSBYRÅN EFTER FAMILJEN, FRÄMJAR ELEVERNAS PEDAGOGISKA VÄLBEFINNANDE FÖR ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE OCH INDIVIDENS POTENTIAL SOM HELHET. I UTKASTET ANTOGS PROJEKTET PÅ TVÅ FRONTER: ATT UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, OCH ATT TA ITU MED SITUATIONER DÄR UTBILDNINGSBAKGRUND, T.EX. MOTIVATIONEN FÖR STUDIEN, AVHOPP FRÅN SKOLAN, OMDIRIGERING, SVÅRA PERSONER MED KAMRATER, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR, VÄXER FRAM. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA AKTÖRER SOM DELTAR I SKOLANS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, ÄVEN OM DE INTE ÄR CERTIFIERADE. DE ALLMÄNNA MÅLEN ÄR FÖLJANDE: — FRÄMJA PERSONLIGT, RELATIONELLT OCH MILJÖMÄSSIGT VÄLBEFINNANDE I ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I ATT FÖREBYGGA SITUATIONER AV NÖD OCH SPRIDNING, – BEAKTAR DEN STUDERANDE I SVÅRIGHETER, ATT FOKUSERA OMRÅDET FÖR PROBLEMET OCH HITTA DET (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KOOL, MIS ON PEREKONNA JÄREL TEINE HARIDUSASUTUS, EDENDAB ÕPILASTE HARIDUSLIKKU HEAOLU, ET HÕLBUSTADA NENDE ÕPPIMIST JA ÜKSIKISIKU KUI TERVIKU POTENTSIAALI. PROJEKT VÕETI VASTU KAHEL RINDEL: TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS NING TEGELEDA OLUKORDADEGA, KUS TEKIVAD HARIDUSTAUSTAD, NAGU ÕPPIMISE MOTIVATSIOON, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERSUUNAMINE, EAKAASLASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATEGA RASKED INIMESED. SIHTRÜHMAD ON KÕIK KOOLI HARIDUSARUANDE OSALISED (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ISEGI KUI NEID EI SERTIFITSEERITA. ÜLDEESMÄRGID ON JÄRGMISED: – EDENDADA ISIKLIKKU, SUHTELIST JA KESKKONNAALAST HEAOLU KÕIGIS OSALEJATES, KES ON SEOTUD HÄDA- JA HAJUTAMISOLUKORDADE ENNETAMISEGA, -ÕPPIDES RASKUSTES OLEVALE ÕPILASELE, ET KESKENDUDA PROBLEEMI VALDKONNALE JA LEIDA SEE (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G53I18000030002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952154&oldid=43642274"