Infrastructural development of the study space of the Serencs High School College (Q3902368): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Infrastruktuuri arendamine õpperuumi Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Infrastruktūrinė plėtra studijų erdvėje Serencs vidurinės mokyklos koledžo | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Infrastrukturni razvoj studijskog prostora Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη υποδομών του χώρου μελέτης του Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Infraštruktúrny rozvoj študijného priestoru Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Serencs High School Collegen tutkimustilan infrastruktuurin kehittäminen | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Rozwój infrastruktury przestrzeni badawczej w Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj infrastruktury studijního prostoru střední školy Serencs | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Serenča vidusskolas koledžas studiju telpas infrastruktūras attīstība | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Forbairt bonneagair ar spás staidéir Choláiste Ardscoil Serencs | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Infrastrukturni razvoj študijskega prostora Visoke šole Serencs | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Инфраструктурно развитие на проучвателното пространство на гимназия Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Żvilupp infrastrutturali tal-ispazju għall-istudju tal-Kulleġġ High School ta’ Serencs | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento infraestrutural do espaço de estudo da Escola Secundária Serencs | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Infrastrukturudvikling af studierummet på Serencs High School College | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea infrastructurii spațiului de studiu al Colegiului liceului Serencs | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Infrastrukturutveckling av studieutrymmet för Serencs High School College | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3902368 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3902368 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3902368 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3902368 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3902368 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3902368 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3902368 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3902368 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3902368 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3902368 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3902368 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3902368 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3902368 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3902368 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / summary: The Serencs School District Center intends to submit an application for the infrastructure development of the study facilities of the Serencs High School College. The aim of the proposal is to enhance effectiveness and inclusive education (education to encourage openness) and to improve the quality of the services provided, thereby ensuring access to quality education and education. The aim of the investment is to create the infrastructure conditions for a quality and inclusive educational environment and effective education. A further objective is to create a modern educational and educational environment to meet local needs that ensures rational and efficient operation, in particular as regards learning and community spaces, as well as on the operation of educational institutions and the use of names of public education institutions (VIII. 31) the establishment, refurbishment and the purchase of equipment, as defined in Annex 2 of the Decree of the Minister for Human Resources (inventories of equipment and equipment), in order to create the conditions for quality education. The target group of the project is the total number of students and teachers of the college, whose needs are not met by the existing, outdated infrastructure. Professional activities to be carried out in accordance with the call 3.1.1. On the basis of the points of activities eligible individually: — Refurbishment of the infrastructure necessary for college education, purchase of equipment (renovation of study rooms, library, reading room, room suitable for community learning, construction without extension of existing infrastructure, renovation of living rooms). On the basis of point 3.1.2.1 of the Call, all of the activities that are not eligible independently to be carried out on the basis of the obligation are implemented: — Project preparation (Professional plan) — Project management (Invitation 3.4.1.1. Technical-professional requirements) — Horizontal aspects (Invitation 3.4.1.2. Meeting the expectations of equal opportunities and environmental protection) — Information, publicity (based on the expectations set out in Chapter 10 of the AÚF) The development does not lead to a reduction in the area of existing functional premises. On the basis of its statutes, the applicant is capable and authorised to carry out the activities for which it is intended, and has the necessary organisational conditions, professional experience, human resources and the necessary action plan to achieve the objectives of the call. Both the project management and the professional manager are suitable for the implementation of the project and have the necessary experience. The aim of the project is in line with the policy environment, the framework of the related legislation and the specific objectives set out in the call, as well as the needs of the local and target group. The project is useful in the long term, and the developments are synergistic and delimitable. The aid application covers only eligible activities and covers all mandatory activities. The planned activities contribute to the achievement of quantifiable results, in the framework of the project 1 room is affected by renovation, refurbishment and equipment acquisition, which can be realistically achieved. The roadmap for action is well-founded and the activities are interlinked. The objectives, the activities pursued and the related indicators that can measure results objectively are coherent and developed. The applicant takes into account the relevant risks and the needs assessment provides a basis and substantiates the justification for the planned activities. The costs included in the budget plan have been described in detail, are financially sound, technically justified and necessary to achieve the objectives. The required maintenance obligations are met, the result of development is sustainable (including from the financing side) and its recovery extends to the maintenance period. Equal opportunities and environmental sustainability aspects are taken into account in the development process. The project promotes equal treatment, contributes to improving the quality of education, reducing educational inequalities, reducing school leaving without education, and preventing segregation. The college will welcome low-achievement students at risk of leaving school without a qualification, for integrated education and preparation for further education. The proportion of disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils in the institution, the utilisation of the number of places and the evolution of the number of pupils are presented in the attached professional plan. The College did not receive any EU funding to support infrastructure development in the 2007-2013 programming period. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.7048048841526394
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center kavatseb esitada taotluse infrastruktuuri arendamiseks õpperajatiste Serencs High School College. Ettepaneku eesmärk on suurendada tõhusust ja kaasavat haridust (haridus avatuse edendamiseks) ning parandada pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Investeeringu eesmärk on luua taristutingimused kvaliteetse ja kaasava hariduskeskkonna ning tõhusa hariduse jaoks. Täiendav eesmärk on luua kaasaegne haridus- ja hariduskeskkond, mis vastaks kohalikele vajadustele, mis tagaks ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega, samuti haridusasutuste toimimise ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamisega (VIII). 31) personaliministri käskkirja lisas 2 määratletud seadmete (seadmete ja seadmete loetelud) loomine, renoveerimine ja ostmine, et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti sihtrühm on kolledži õpilaste ja õpetajate koguarv, kelle vajadusi olemasolev aegunud infrastruktuur ei rahulda. Kutse 3.1.1 kohane kutsetegevus. Individuaalselt abikõlblike tegevuste punktide alusel: – Kolledžihariduseks vajaliku infrastruktuuri renoveerimine, seadmete ostmine (õpperuumide, raamatukogu, lugemissaali, kogukonnaõppeks sobiva ruumi renoveerimine, olemasoleva taristu laiendamiseta ehitamine, eluruumide renoveerimine). Osalemiskutse punkti 3.1.2.1 kohaselt rakendatakse kõiki tegevusi, mis ei ole kohustuse alusel iseseisvad: – Projekti ettevalmistamine (professionaalne kava) – projektijuhtimine (kutse 3.4.1.1. Tehnilised ja kutsenõuded) – horisontaalsed aspektid (kutse 3.4.1.2. Võrdsete võimaluste ja keskkonnakaitsega seotud ootustele vastamine) – Teavitamine, avalikustamine (AÚFi 10. peatükis sätestatud ootuste alusel) See areng ei too kaasa olemasolevate funktsionaalsete ruumide pindala vähenemist. Oma põhikirja alusel on hageja võimeline ja volitatud teostama tegevusi, milleks ta on mõeldud, ning tal on vajalikud organisatsioonilised tingimused, töökogemus, inimressursid ja tegevuskava, mis on vajalik konkursi eesmärkide saavutamiseks. Nii projektijuhtimine kui ka professionaalne juht sobivad projekti elluviimiseks ja omavad vajalikku kogemust. Projekti eesmärk on kooskõlas poliitikakeskkonna, asjaomaste õigusaktide raamistiku ja konkursikutses esitatud konkreetsete eesmärkidega, samuti kohaliku ja sihtrühma vajadustega. Projekt on pikas perspektiivis kasulik ning areng on sünergiline ja piiritletav. Abitaotlus hõlmab ainult abikõlblikke tegevusi ja kõiki kohustuslikke tegevusi. Kavandatud tegevused aitavad kaasa mõõdetavate tulemuste saavutamisele projekti 1 raames, mida mõjutab rekonstrueerimine, renoveerimine ja seadmete soetamine, mida on võimalik reaalselt saavutada. Tegevuskava on hästi põhjendatud ja tegevused on omavahel seotud. Eesmärgid, tegevused ja nendega seotud näitajad, mille abil saab tulemusi objektiivselt mõõta, on sidusad ja välja töötatud. Taotleja võtab arvesse asjakohaseid riske ning vajaduste hindamine annab aluse ja põhjendab kavandatud tegevuste põhjendatust. Eelarvekavas sisalduvaid kulusid on üksikasjalikult kirjeldatud, need on rahaliselt usaldusväärsed, tehniliselt põhjendatud ja eesmärkide saavutamiseks vajalikud. Nõutavad ülalpidamiskohustused on täidetud, arengu tulemus on jätkusuutlik (sealhulgas rahastamise poolel) ja selle sissenõudmine kestab hooldusperioodini. Arenguprotsessis võetakse arvesse võrdseid võimalusi ja keskkonnasäästlikkuse aspekte. Projekt edendab võrdset kohtlemist, aitab parandada hariduse kvaliteeti, vähendada haridusalast ebavõrdsust, vähendada kooli poolelijätmist ilma hariduseta ja vältida segregatsiooni. Kolledž võtab vastu madala haridustasemega õpilasi, kellel on oht, et nad lahkuvad koolist ilma kvalifikatsioonita, integreeritud hariduse ja täiendõppe ettevalmistamiseks. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal asutuses, kohtade arvu kasutamine ja õpilaste arvu areng on esitatud lisatud kutsealases kavas. Kolledž ei saanud programmitöö perioodil 2007–2013 ELi rahalisi vahendeid infrastruktuuri arendamise toetamiseks. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center kavatseb esitada taotluse infrastruktuuri arendamiseks õpperajatiste Serencs High School College. Ettepaneku eesmärk on suurendada tõhusust ja kaasavat haridust (haridus avatuse edendamiseks) ning parandada pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Investeeringu eesmärk on luua taristutingimused kvaliteetse ja kaasava hariduskeskkonna ning tõhusa hariduse jaoks. Täiendav eesmärk on luua kaasaegne haridus- ja hariduskeskkond, mis vastaks kohalikele vajadustele, mis tagaks ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega, samuti haridusasutuste toimimise ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamisega (VIII). 31) personaliministri käskkirja lisas 2 määratletud seadmete (seadmete ja seadmete loetelud) loomine, renoveerimine ja ostmine, et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti sihtrühm on kolledži õpilaste ja õpetajate koguarv, kelle vajadusi olemasolev aegunud infrastruktuur ei rahulda. Kutse 3.1.1 kohane kutsetegevus. Individuaalselt abikõlblike tegevuste punktide alusel: – Kolledžihariduseks vajaliku infrastruktuuri renoveerimine, seadmete ostmine (õpperuumide, raamatukogu, lugemissaali, kogukonnaõppeks sobiva ruumi renoveerimine, olemasoleva taristu laiendamiseta ehitamine, eluruumide renoveerimine). Osalemiskutse punkti 3.1.2.1 kohaselt rakendatakse kõiki tegevusi, mis ei ole kohustuse alusel iseseisvad: – Projekti ettevalmistamine (professionaalne kava) – projektijuhtimine (kutse 3.4.1.1. Tehnilised ja kutsenõuded) – horisontaalsed aspektid (kutse 3.4.1.2. Võrdsete võimaluste ja keskkonnakaitsega seotud ootustele vastamine) – Teavitamine, avalikustamine (AÚFi 10. peatükis sätestatud ootuste alusel) See areng ei too kaasa olemasolevate funktsionaalsete ruumide pindala vähenemist. Oma põhikirja alusel on hageja võimeline ja volitatud teostama tegevusi, milleks ta on mõeldud, ning tal on vajalikud organisatsioonilised tingimused, töökogemus, inimressursid ja tegevuskava, mis on vajalik konkursi eesmärkide saavutamiseks. Nii projektijuhtimine kui ka professionaalne juht sobivad projekti elluviimiseks ja omavad vajalikku kogemust. Projekti eesmärk on kooskõlas poliitikakeskkonna, asjaomaste õigusaktide raamistiku ja konkursikutses esitatud konkreetsete eesmärkidega, samuti kohaliku ja sihtrühma vajadustega. Projekt on pikas perspektiivis kasulik ning areng on sünergiline ja piiritletav. Abitaotlus hõlmab ainult abikõlblikke tegevusi ja kõiki kohustuslikke tegevusi. Kavandatud tegevused aitavad kaasa mõõdetavate tulemuste saavutamisele projekti 1 raames, mida mõjutab rekonstrueerimine, renoveerimine ja seadmete soetamine, mida on võimalik reaalselt saavutada. Tegevuskava on hästi põhjendatud ja tegevused on omavahel seotud. Eesmärgid, tegevused ja nendega seotud näitajad, mille abil saab tulemusi objektiivselt mõõta, on sidusad ja välja töötatud. Taotleja võtab arvesse asjakohaseid riske ning vajaduste hindamine annab aluse ja põhjendab kavandatud tegevuste põhjendatust. Eelarvekavas sisalduvaid kulusid on üksikasjalikult kirjeldatud, need on rahaliselt usaldusväärsed, tehniliselt põhjendatud ja eesmärkide saavutamiseks vajalikud. Nõutavad ülalpidamiskohustused on täidetud, arengu tulemus on jätkusuutlik (sealhulgas rahastamise poolel) ja selle sissenõudmine kestab hooldusperioodini. Arenguprotsessis võetakse arvesse võrdseid võimalusi ja keskkonnasäästlikkuse aspekte. Projekt edendab võrdset kohtlemist, aitab parandada hariduse kvaliteeti, vähendada haridusalast ebavõrdsust, vähendada kooli poolelijätmist ilma hariduseta ja vältida segregatsiooni. Kolledž võtab vastu madala haridustasemega õpilasi, kellel on oht, et nad lahkuvad koolist ilma kvalifikatsioonita, integreeritud hariduse ja täiendõppe ettevalmistamiseks. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal asutuses, kohtade arvu kasutamine ja õpilaste arvu areng on esitatud lisatud kutsealases kavas. Kolledž ei saanud programmitöö perioodil 2007–2013 ELi rahalisi vahendeid infrastruktuuri arendamise toetamiseks. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center kavatseb esitada taotluse infrastruktuuri arendamiseks õpperajatiste Serencs High School College. Ettepaneku eesmärk on suurendada tõhusust ja kaasavat haridust (haridus avatuse edendamiseks) ning parandada pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Investeeringu eesmärk on luua taristutingimused kvaliteetse ja kaasava hariduskeskkonna ning tõhusa hariduse jaoks. Täiendav eesmärk on luua kaasaegne haridus- ja hariduskeskkond, mis vastaks kohalikele vajadustele, mis tagaks ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega, samuti haridusasutuste toimimise ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamisega (VIII). 31) personaliministri käskkirja lisas 2 määratletud seadmete (seadmete ja seadmete loetelud) loomine, renoveerimine ja ostmine, et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti sihtrühm on kolledži õpilaste ja õpetajate koguarv, kelle vajadusi olemasolev aegunud infrastruktuur ei rahulda. Kutse 3.1.1 kohane kutsetegevus. Individuaalselt abikõlblike tegevuste punktide alusel: – Kolledžihariduseks vajaliku infrastruktuuri renoveerimine, seadmete ostmine (õpperuumide, raamatukogu, lugemissaali, kogukonnaõppeks sobiva ruumi renoveerimine, olemasoleva taristu laiendamiseta ehitamine, eluruumide renoveerimine). Osalemiskutse punkti 3.1.2.1 kohaselt rakendatakse kõiki tegevusi, mis ei ole kohustuse alusel iseseisvad: – Projekti ettevalmistamine (professionaalne kava) – projektijuhtimine (kutse 3.4.1.1. Tehnilised ja kutsenõuded) – horisontaalsed aspektid (kutse 3.4.1.2. Võrdsete võimaluste ja keskkonnakaitsega seotud ootustele vastamine) – Teavitamine, avalikustamine (AÚFi 10. peatükis sätestatud ootuste alusel) See areng ei too kaasa olemasolevate funktsionaalsete ruumide pindala vähenemist. Oma põhikirja alusel on hageja võimeline ja volitatud teostama tegevusi, milleks ta on mõeldud, ning tal on vajalikud organisatsioonilised tingimused, töökogemus, inimressursid ja tegevuskava, mis on vajalik konkursi eesmärkide saavutamiseks. Nii projektijuhtimine kui ka professionaalne juht sobivad projekti elluviimiseks ja omavad vajalikku kogemust. Projekti eesmärk on kooskõlas poliitikakeskkonna, asjaomaste õigusaktide raamistiku ja konkursikutses esitatud konkreetsete eesmärkidega, samuti kohaliku ja sihtrühma vajadustega. Projekt on pikas perspektiivis kasulik ning areng on sünergiline ja piiritletav. Abitaotlus hõlmab ainult abikõlblikke tegevusi ja kõiki kohustuslikke tegevusi. Kavandatud tegevused aitavad kaasa mõõdetavate tulemuste saavutamisele projekti 1 raames, mida mõjutab rekonstrueerimine, renoveerimine ja seadmete soetamine, mida on võimalik reaalselt saavutada. Tegevuskava on hästi põhjendatud ja tegevused on omavahel seotud. Eesmärgid, tegevused ja nendega seotud näitajad, mille abil saab tulemusi objektiivselt mõõta, on sidusad ja välja töötatud. Taotleja võtab arvesse asjakohaseid riske ning vajaduste hindamine annab aluse ja põhjendab kavandatud tegevuste põhjendatust. Eelarvekavas sisalduvaid kulusid on üksikasjalikult kirjeldatud, need on rahaliselt usaldusväärsed, tehniliselt põhjendatud ja eesmärkide saavutamiseks vajalikud. Nõutavad ülalpidamiskohustused on täidetud, arengu tulemus on jätkusuutlik (sealhulgas rahastamise poolel) ja selle sissenõudmine kestab hooldusperioodini. Arenguprotsessis võetakse arvesse võrdseid võimalusi ja keskkonnasäästlikkuse aspekte. Projekt edendab võrdset kohtlemist, aitab parandada hariduse kvaliteeti, vähendada haridusalast ebavõrdsust, vähendada kooli poolelijätmist ilma hariduseta ja vältida segregatsiooni. Kolledž võtab vastu madala haridustasemega õpilasi, kellel on oht, et nad lahkuvad koolist ilma kvalifikatsioonita, integreeritud hariduse ja täiendõppe ettevalmistamiseks. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal asutuses, kohtade arvu kasutamine ja õpilaste arvu areng on esitatud lisatud kutsealases kavas. Kolledž ei saanud programmitöö perioodil 2007–2013 ELi rahalisi vahendeid infrastruktuuri arendamise toetamiseks. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs mokyklos rajono centras ketina pateikti paraišką dėl infrastruktūros plėtros studijų įrenginių Serencs High School College. Pasiūlymo tikslas – didinti veiksmingumą ir įtraukų švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir gerinti teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant prieigą prie kokybiško švietimo ir švietimo. Investicijų tikslas – sukurti infrastruktūros sąlygas, kad būtų užtikrinta kokybiška ir įtrauki švietimo aplinka ir veiksmingas švietimas. Kitas tikslas – sukurti šiuolaikišką švietimo ir švietimo aplinką, kuri tenkintų vietos poreikius ir užtikrintų racionalų ir efektyvų veikimą, visų pirma mokymosi ir bendruomenės erdvių, taip pat švietimo įstaigų veiklos ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimo srityse (VIII. 31) įrangos sukūrimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventoriai), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų ir dėstytojų skaičius kolegijoje, kurio poreikiai nepatenkinami esama pasenusia infrastruktūra. Profesinė veikla, kuri turi būti vykdoma pagal 3.1.1 punktą. Remiantis atskirais veiklos, atitinkančios reikalavimus, punktais: – Kolegijų švietimui reikalingos infrastruktūros atnaujinimas, įrangos pirkimas (mokymo patalpų, bibliotekos, skaityklos, bendruomenės mokymuisi tinkamos patalpos atnaujinimas, statyba be esamos infrastruktūros išplėtimo, gyvenamųjų patalpų atnaujinimas). Remiantis kvietimo 3.1.2.1 punktu, visa veikla, kuri negali būti savarankiškai vykdoma remiantis įsipareigojimu, įgyvendinama: Projekto rengimas (profesinis planas) – Projektų valdymas (Kvietimas 3.4.1.1. Techniniai ir profesiniai reikalavimai) – horizontalieji aspektai (Kvietimas 3.4.1.2. Lygių galimybių ir aplinkos apsaugos lūkesčių patenkinimas) – Informacija, viešinimas (remiantis AÚF 10 skyriuje išdėstytais lūkesčiais) Dėl plėtros nesumažėja esamų funkcinių patalpų plotas. Pagal savo įstatus ieškovė yra pajėgi ir įgaliota vykdyti jai numatytą veiklą ir turi būtinas organizacines sąlygas, profesinę patirtį, žmogiškuosius išteklius ir veiksmų planą, reikalingą kvietimo tikslams pasiekti. Tiek projekto valdymas, tiek profesionalus vadovas yra tinkami projektui įgyvendinti ir turi reikiamą patirtį. Projekto tikslas atitinka politikos aplinką, susijusių teisės aktų sistemą ir kvietime nurodytus konkrečius tikslus, taip pat vietos ir tikslinės grupės poreikius. Projektas yra naudingas ilgalaikėje perspektyvoje, o pokyčiai yra sinergetiniai ir atribojami. Pagalbos paraiška apima tik reikalavimus atitinkančias veiklos rūšis ir visas privalomas veiklos rūšis. Planuojama veikla padeda pasiekti kiekybiškai įvertinamų rezultatų, nes įgyvendinant projektą „1 kambarys“ daro poveikį renovacija, atnaujinimas ir įrangos įsigijimas, o tai galima realiai pasiekti. Veiksmų planas yra pagrįstas ir veikla yra tarpusavyje susijusi. Tikslai, vykdoma veikla ir susiję rodikliai, pagal kuriuos galima objektyviai įvertinti rezultatus, yra nuoseklūs ir išplėtoti. Pareiškėjas atsižvelgia į susijusią riziką, o poreikių vertinimas yra pagrindas ir pagrindžia planuojamos veiklos pagrindimą. Į biudžeto planą įtrauktos išlaidos išsamiai aprašytos, yra finansiškai patikimos, techniškai pagrįstos ir būtinos tikslams pasiekti. Būtinos išlaikymo prievolės yra įvykdytos, vystymosi rezultatas yra tvarus (įskaitant finansavimą), o jo susigrąžinimas tęsiasi iki laikymo laikotarpio. Vystymosi procese atsižvelgiama į lygias galimybes ir aplinkos tvarumo aspektus. Projektu skatinamas vienodas požiūris, prisidedama prie švietimo kokybės gerinimo, nelygybės švietimo srityje mažinimo, mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir segregacijos prevencijos. Kolegija priims prastus pasiekimus turinčius studentus, kuriems kyla pavojus palikti mokyklą be kvalifikacijos, integruoto švietimo ir pasirengimo tolesniam mokymuisi. Pridedamame profesiniame plane pateikiama palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis institucijoje, vietų skaičiaus panaudojimas ir mokinių skaičiaus raida. Kolegija negavo jokio ES finansavimo infrastruktūros plėtrai 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu remti. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs mokyklos rajono centras ketina pateikti paraišką dėl infrastruktūros plėtros studijų įrenginių Serencs High School College. Pasiūlymo tikslas – didinti veiksmingumą ir įtraukų švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir gerinti teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant prieigą prie kokybiško švietimo ir švietimo. Investicijų tikslas – sukurti infrastruktūros sąlygas, kad būtų užtikrinta kokybiška ir įtrauki švietimo aplinka ir veiksmingas švietimas. Kitas tikslas – sukurti šiuolaikišką švietimo ir švietimo aplinką, kuri tenkintų vietos poreikius ir užtikrintų racionalų ir efektyvų veikimą, visų pirma mokymosi ir bendruomenės erdvių, taip pat švietimo įstaigų veiklos ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimo srityse (VIII. 31) įrangos sukūrimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventoriai), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų ir dėstytojų skaičius kolegijoje, kurio poreikiai nepatenkinami esama pasenusia infrastruktūra. Profesinė veikla, kuri turi būti vykdoma pagal 3.1.1 punktą. Remiantis atskirais veiklos, atitinkančios reikalavimus, punktais: – Kolegijų švietimui reikalingos infrastruktūros atnaujinimas, įrangos pirkimas (mokymo patalpų, bibliotekos, skaityklos, bendruomenės mokymuisi tinkamos patalpos atnaujinimas, statyba be esamos infrastruktūros išplėtimo, gyvenamųjų patalpų atnaujinimas). Remiantis kvietimo 3.1.2.1 punktu, visa veikla, kuri negali būti savarankiškai vykdoma remiantis įsipareigojimu, įgyvendinama: Projekto rengimas (profesinis planas) – Projektų valdymas (Kvietimas 3.4.1.1. Techniniai ir profesiniai reikalavimai) – horizontalieji aspektai (Kvietimas 3.4.1.2. Lygių galimybių ir aplinkos apsaugos lūkesčių patenkinimas) – Informacija, viešinimas (remiantis AÚF 10 skyriuje išdėstytais lūkesčiais) Dėl plėtros nesumažėja esamų funkcinių patalpų plotas. Pagal savo įstatus ieškovė yra pajėgi ir įgaliota vykdyti jai numatytą veiklą ir turi būtinas organizacines sąlygas, profesinę patirtį, žmogiškuosius išteklius ir veiksmų planą, reikalingą kvietimo tikslams pasiekti. Tiek projekto valdymas, tiek profesionalus vadovas yra tinkami projektui įgyvendinti ir turi reikiamą patirtį. Projekto tikslas atitinka politikos aplinką, susijusių teisės aktų sistemą ir kvietime nurodytus konkrečius tikslus, taip pat vietos ir tikslinės grupės poreikius. Projektas yra naudingas ilgalaikėje perspektyvoje, o pokyčiai yra sinergetiniai ir atribojami. Pagalbos paraiška apima tik reikalavimus atitinkančias veiklos rūšis ir visas privalomas veiklos rūšis. Planuojama veikla padeda pasiekti kiekybiškai įvertinamų rezultatų, nes įgyvendinant projektą „1 kambarys“ daro poveikį renovacija, atnaujinimas ir įrangos įsigijimas, o tai galima realiai pasiekti. Veiksmų planas yra pagrįstas ir veikla yra tarpusavyje susijusi. Tikslai, vykdoma veikla ir susiję rodikliai, pagal kuriuos galima objektyviai įvertinti rezultatus, yra nuoseklūs ir išplėtoti. Pareiškėjas atsižvelgia į susijusią riziką, o poreikių vertinimas yra pagrindas ir pagrindžia planuojamos veiklos pagrindimą. Į biudžeto planą įtrauktos išlaidos išsamiai aprašytos, yra finansiškai patikimos, techniškai pagrįstos ir būtinos tikslams pasiekti. Būtinos išlaikymo prievolės yra įvykdytos, vystymosi rezultatas yra tvarus (įskaitant finansavimą), o jo susigrąžinimas tęsiasi iki laikymo laikotarpio. Vystymosi procese atsižvelgiama į lygias galimybes ir aplinkos tvarumo aspektus. Projektu skatinamas vienodas požiūris, prisidedama prie švietimo kokybės gerinimo, nelygybės švietimo srityje mažinimo, mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir segregacijos prevencijos. Kolegija priims prastus pasiekimus turinčius studentus, kuriems kyla pavojus palikti mokyklą be kvalifikacijos, integruoto švietimo ir pasirengimo tolesniam mokymuisi. Pridedamame profesiniame plane pateikiama palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis institucijoje, vietų skaičiaus panaudojimas ir mokinių skaičiaus raida. Kolegija negavo jokio ES finansavimo infrastruktūros plėtrai 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu remti. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs mokyklos rajono centras ketina pateikti paraišką dėl infrastruktūros plėtros studijų įrenginių Serencs High School College. Pasiūlymo tikslas – didinti veiksmingumą ir įtraukų švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir gerinti teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant prieigą prie kokybiško švietimo ir švietimo. Investicijų tikslas – sukurti infrastruktūros sąlygas, kad būtų užtikrinta kokybiška ir įtrauki švietimo aplinka ir veiksmingas švietimas. Kitas tikslas – sukurti šiuolaikišką švietimo ir švietimo aplinką, kuri tenkintų vietos poreikius ir užtikrintų racionalų ir efektyvų veikimą, visų pirma mokymosi ir bendruomenės erdvių, taip pat švietimo įstaigų veiklos ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimo srityse (VIII. 31) įrangos sukūrimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventoriai), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų ir dėstytojų skaičius kolegijoje, kurio poreikiai nepatenkinami esama pasenusia infrastruktūra. Profesinė veikla, kuri turi būti vykdoma pagal 3.1.1 punktą. Remiantis atskirais veiklos, atitinkančios reikalavimus, punktais: – Kolegijų švietimui reikalingos infrastruktūros atnaujinimas, įrangos pirkimas (mokymo patalpų, bibliotekos, skaityklos, bendruomenės mokymuisi tinkamos patalpos atnaujinimas, statyba be esamos infrastruktūros išplėtimo, gyvenamųjų patalpų atnaujinimas). Remiantis kvietimo 3.1.2.1 punktu, visa veikla, kuri negali būti savarankiškai vykdoma remiantis įsipareigojimu, įgyvendinama: Projekto rengimas (profesinis planas) – Projektų valdymas (Kvietimas 3.4.1.1. Techniniai ir profesiniai reikalavimai) – horizontalieji aspektai (Kvietimas 3.4.1.2. Lygių galimybių ir aplinkos apsaugos lūkesčių patenkinimas) – Informacija, viešinimas (remiantis AÚF 10 skyriuje išdėstytais lūkesčiais) Dėl plėtros nesumažėja esamų funkcinių patalpų plotas. Pagal savo įstatus ieškovė yra pajėgi ir įgaliota vykdyti jai numatytą veiklą ir turi būtinas organizacines sąlygas, profesinę patirtį, žmogiškuosius išteklius ir veiksmų planą, reikalingą kvietimo tikslams pasiekti. Tiek projekto valdymas, tiek profesionalus vadovas yra tinkami projektui įgyvendinti ir turi reikiamą patirtį. Projekto tikslas atitinka politikos aplinką, susijusių teisės aktų sistemą ir kvietime nurodytus konkrečius tikslus, taip pat vietos ir tikslinės grupės poreikius. Projektas yra naudingas ilgalaikėje perspektyvoje, o pokyčiai yra sinergetiniai ir atribojami. Pagalbos paraiška apima tik reikalavimus atitinkančias veiklos rūšis ir visas privalomas veiklos rūšis. Planuojama veikla padeda pasiekti kiekybiškai įvertinamų rezultatų, nes įgyvendinant projektą „1 kambarys“ daro poveikį renovacija, atnaujinimas ir įrangos įsigijimas, o tai galima realiai pasiekti. Veiksmų planas yra pagrįstas ir veikla yra tarpusavyje susijusi. Tikslai, vykdoma veikla ir susiję rodikliai, pagal kuriuos galima objektyviai įvertinti rezultatus, yra nuoseklūs ir išplėtoti. Pareiškėjas atsižvelgia į susijusią riziką, o poreikių vertinimas yra pagrindas ir pagrindžia planuojamos veiklos pagrindimą. Į biudžeto planą įtrauktos išlaidos išsamiai aprašytos, yra finansiškai patikimos, techniškai pagrįstos ir būtinos tikslams pasiekti. Būtinos išlaikymo prievolės yra įvykdytos, vystymosi rezultatas yra tvarus (įskaitant finansavimą), o jo susigrąžinimas tęsiasi iki laikymo laikotarpio. Vystymosi procese atsižvelgiama į lygias galimybes ir aplinkos tvarumo aspektus. Projektu skatinamas vienodas požiūris, prisidedama prie švietimo kokybės gerinimo, nelygybės švietimo srityje mažinimo, mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir segregacijos prevencijos. Kolegija priims prastus pasiekimus turinčius studentus, kuriems kyla pavojus palikti mokyklą be kvalifikacijos, integruoto švietimo ir pasirengimo tolesniam mokymuisi. Pridedamame profesiniame plane pateikiama palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis institucijoje, vietų skaičiaus panaudojimas ir mokinių skaičiaus raida. Kolegija negavo jokio ES finansavimo infrastruktūros plėtrai 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu remti. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il Serencs School District Center intende presentare una domanda per lo sviluppo dell'infrastruttura delle strutture di studio del Serencs High School College. L'obiettivo della proposta è migliorare l'efficacia e l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e migliorare la qualità dei servizi forniti, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità. L'obiettivo dell'investimento è creare le condizioni infrastrutturali per un ambiente educativo di qualità e inclusivo e per un'istruzione efficace. Un ulteriore obiettivo è quello di creare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali che assicurino un funzionamento razionale ed efficiente, in particolare per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari, nonché il funzionamento degli istituti di istruzione e l'uso dei nomi degli istituti di istruzione pubblica (VIII. 31) l'istituzione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, quali definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (inventario delle attrezzature e delle attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. Il gruppo destinatario del progetto è il numero totale di studenti e insegnanti del collegio, le cui esigenze non sono soddisfatte dall'infrastruttura esistente e obsoleta. Attività professionali da svolgere conformemente al bando 3.1.1. Sulla base dei punti di attività ammissibili individualmente: — Ristrutturazione delle infrastrutture necessarie per l'istruzione universitaria, acquisto di attrezzature (ristrutturazione di sale studio, biblioteca, sala di lettura, sala adatta all'apprendimento della comunità, costruzione senza ampliamento delle infrastrutture esistenti, ristrutturazione dei salotti). Sulla base del punto 3.1.2.1 dell'invito, tutte le attività che non sono ammissibili indipendentemente da svolgere in base all'obbligo sono attuate: — Preparazione del progetto (piano professionale) — Gestione del progetto (invito 3.4.1.1. Requisiti tecnico-professionali) — Aspetti orizzontali (invito 3.4.1.2. Soddisfare le aspettative di pari opportunità e di tutela dell'ambiente) — Informazione, pubblicità (basata sulle aspettative di cui al capitolo 10 dell'AÚF) Lo sviluppo non comporta una riduzione dell'area dei locali funzionali esistenti. In base al suo statuto, il richiedente è in grado e autorizzato a svolgere le attività alle quali è destinato e dispone delle condizioni organizzative, dell'esperienza professionale, delle risorse umane e del piano d'azione necessari per conseguire gli obiettivi dell'invito. Sia la gestione del progetto che il responsabile professionale sono adatti alla realizzazione del progetto e hanno l'esperienza necessaria. L'obiettivo del progetto è in linea con l'ambiente politico, il quadro della relativa legislazione e gli obiettivi specifici indicati nell'invito, nonché con le esigenze del gruppo locale e del gruppo destinatario. Il progetto è utile a lungo termine e gli sviluppi sono sinergici e delimitabili. La domanda di aiuto riguarda solo le attività ammissibili e copre tutte le attività obbligatorie. Le attività previste contribuiscono al conseguimento di risultati quantificabili, nel quadro della sala del progetto 1 è influenzata da ristrutturazioni, ristrutturazioni e acquisto di attrezzature, che possono essere realisticamente realizzati. La tabella di marcia per l'azione è fondata e le attività sono interconnesse. Gli obiettivi, le attività perseguite e i relativi indicatori che possono misurare obiettivamente i risultati sono coerenti e sviluppati. Il richiedente tiene conto dei rischi pertinenti e la valutazione delle esigenze fornisce una base e giustifica la giustificazione delle attività pianificate. I costi inclusi nel piano di bilancio sono stati descritti in dettaglio, sono finanziariamente solidi, tecnicamente giustificati e necessari per conseguire gli obiettivi. Le obbligazioni alimentari richieste sono soddisfatte, il risultato dello sviluppo è sostenibile (anche dal lato del finanziamento) e la sua ripresa si estende al periodo di mantenimento. Nel processo di sviluppo si tiene conto delle pari opportunità e degli aspetti della sostenibilità ambientale. Il progetto promuove la parità di trattamento, contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione, a ridurre le disuguaglianze educative, a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione e a prevenire la segregazione. L'università accoglierà gli studenti a basso rendimento a rischio di lasciare la scuola senza una qualifica, per un'istruzione integrata e per la preparazione all'ulteriore istruzione. La percentuale di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nell'istituzione, l'utilizzazione del numero di posti e l'evoluzione del numero di alunni sono presentati nel piano professionale allegato. L'Accademia non ha ricevuto alcun finanziamento dell'UE a sostegno dello sviluppo delle infrastrutture nel periodo di programmazione 2007-2013. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il Serencs School District Center intende presentare una domanda per lo sviluppo dell'infrastruttura delle strutture di studio del Serencs High School College. L'obiettivo della proposta è migliorare l'efficacia e l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e migliorare la qualità dei servizi forniti, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità. L'obiettivo dell'investimento è creare le condizioni infrastrutturali per un ambiente educativo di qualità e inclusivo e per un'istruzione efficace. Un ulteriore obiettivo è quello di creare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali che assicurino un funzionamento razionale ed efficiente, in particolare per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari, nonché il funzionamento degli istituti di istruzione e l'uso dei nomi degli istituti di istruzione pubblica (VIII. 31) l'istituzione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, quali definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (inventario delle attrezzature e delle attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. Il gruppo destinatario del progetto è il numero totale di studenti e insegnanti del collegio, le cui esigenze non sono soddisfatte dall'infrastruttura esistente e obsoleta. Attività professionali da svolgere conformemente al bando 3.1.1. Sulla base dei punti di attività ammissibili individualmente: — Ristrutturazione delle infrastrutture necessarie per l'istruzione universitaria, acquisto di attrezzature (ristrutturazione di sale studio, biblioteca, sala di lettura, sala adatta all'apprendimento della comunità, costruzione senza ampliamento delle infrastrutture esistenti, ristrutturazione dei salotti). Sulla base del punto 3.1.2.1 dell'invito, tutte le attività che non sono ammissibili indipendentemente da svolgere in base all'obbligo sono attuate: — Preparazione del progetto (piano professionale) — Gestione del progetto (invito 3.4.1.1. Requisiti tecnico-professionali) — Aspetti orizzontali (invito 3.4.1.2. Soddisfare le aspettative di pari opportunità e di tutela dell'ambiente) — Informazione, pubblicità (basata sulle aspettative di cui al capitolo 10 dell'AÚF) Lo sviluppo non comporta una riduzione dell'area dei locali funzionali esistenti. In base al suo statuto, il richiedente è in grado e autorizzato a svolgere le attività alle quali è destinato e dispone delle condizioni organizzative, dell'esperienza professionale, delle risorse umane e del piano d'azione necessari per conseguire gli obiettivi dell'invito. Sia la gestione del progetto che il responsabile professionale sono adatti alla realizzazione del progetto e hanno l'esperienza necessaria. L'obiettivo del progetto è in linea con l'ambiente politico, il quadro della relativa legislazione e gli obiettivi specifici indicati nell'invito, nonché con le esigenze del gruppo locale e del gruppo destinatario. Il progetto è utile a lungo termine e gli sviluppi sono sinergici e delimitabili. La domanda di aiuto riguarda solo le attività ammissibili e copre tutte le attività obbligatorie. Le attività previste contribuiscono al conseguimento di risultati quantificabili, nel quadro della sala del progetto 1 è influenzata da ristrutturazioni, ristrutturazioni e acquisto di attrezzature, che possono essere realisticamente realizzati. La tabella di marcia per l'azione è fondata e le attività sono interconnesse. Gli obiettivi, le attività perseguite e i relativi indicatori che possono misurare obiettivamente i risultati sono coerenti e sviluppati. Il richiedente tiene conto dei rischi pertinenti e la valutazione delle esigenze fornisce una base e giustifica la giustificazione delle attività pianificate. I costi inclusi nel piano di bilancio sono stati descritti in dettaglio, sono finanziariamente solidi, tecnicamente giustificati e necessari per conseguire gli obiettivi. Le obbligazioni alimentari richieste sono soddisfatte, il risultato dello sviluppo è sostenibile (anche dal lato del finanziamento) e la sua ripresa si estende al periodo di mantenimento. Nel processo di sviluppo si tiene conto delle pari opportunità e degli aspetti della sostenibilità ambientale. Il progetto promuove la parità di trattamento, contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione, a ridurre le disuguaglianze educative, a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione e a prevenire la segregazione. L'università accoglierà gli studenti a basso rendimento a rischio di lasciare la scuola senza una qualifica, per un'istruzione integrata e per la preparazione all'ulteriore istruzione. La percentuale di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nell'istituzione, l'utilizzazione del numero di posti e l'evoluzione del numero di alunni sono presentati nel piano professionale allegato. L'Accademia non ha ricevuto alcun finanziamento dell'UE a sostegno dello sviluppo delle infrastrutture nel periodo di programmazione 2007-2013. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il Serencs School District Center intende presentare una domanda per lo sviluppo dell'infrastruttura delle strutture di studio del Serencs High School College. L'obiettivo della proposta è migliorare l'efficacia e l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e migliorare la qualità dei servizi forniti, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità. L'obiettivo dell'investimento è creare le condizioni infrastrutturali per un ambiente educativo di qualità e inclusivo e per un'istruzione efficace. Un ulteriore obiettivo è quello di creare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali che assicurino un funzionamento razionale ed efficiente, in particolare per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari, nonché il funzionamento degli istituti di istruzione e l'uso dei nomi degli istituti di istruzione pubblica (VIII. 31) l'istituzione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, quali definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (inventario delle attrezzature e delle attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. Il gruppo destinatario del progetto è il numero totale di studenti e insegnanti del collegio, le cui esigenze non sono soddisfatte dall'infrastruttura esistente e obsoleta. Attività professionali da svolgere conformemente al bando 3.1.1. Sulla base dei punti di attività ammissibili individualmente: — Ristrutturazione delle infrastrutture necessarie per l'istruzione universitaria, acquisto di attrezzature (ristrutturazione di sale studio, biblioteca, sala di lettura, sala adatta all'apprendimento della comunità, costruzione senza ampliamento delle infrastrutture esistenti, ristrutturazione dei salotti). Sulla base del punto 3.1.2.1 dell'invito, tutte le attività che non sono ammissibili indipendentemente da svolgere in base all'obbligo sono attuate: — Preparazione del progetto (piano professionale) — Gestione del progetto (invito 3.4.1.1. Requisiti tecnico-professionali) — Aspetti orizzontali (invito 3.4.1.2. Soddisfare le aspettative di pari opportunità e di tutela dell'ambiente) — Informazione, pubblicità (basata sulle aspettative di cui al capitolo 10 dell'AÚF) Lo sviluppo non comporta una riduzione dell'area dei locali funzionali esistenti. In base al suo statuto, il richiedente è in grado e autorizzato a svolgere le attività alle quali è destinato e dispone delle condizioni organizzative, dell'esperienza professionale, delle risorse umane e del piano d'azione necessari per conseguire gli obiettivi dell'invito. Sia la gestione del progetto che il responsabile professionale sono adatti alla realizzazione del progetto e hanno l'esperienza necessaria. L'obiettivo del progetto è in linea con l'ambiente politico, il quadro della relativa legislazione e gli obiettivi specifici indicati nell'invito, nonché con le esigenze del gruppo locale e del gruppo destinatario. Il progetto è utile a lungo termine e gli sviluppi sono sinergici e delimitabili. La domanda di aiuto riguarda solo le attività ammissibili e copre tutte le attività obbligatorie. Le attività previste contribuiscono al conseguimento di risultati quantificabili, nel quadro della sala del progetto 1 è influenzata da ristrutturazioni, ristrutturazioni e acquisto di attrezzature, che possono essere realisticamente realizzati. La tabella di marcia per l'azione è fondata e le attività sono interconnesse. Gli obiettivi, le attività perseguite e i relativi indicatori che possono misurare obiettivamente i risultati sono coerenti e sviluppati. Il richiedente tiene conto dei rischi pertinenti e la valutazione delle esigenze fornisce una base e giustifica la giustificazione delle attività pianificate. I costi inclusi nel piano di bilancio sono stati descritti in dettaglio, sono finanziariamente solidi, tecnicamente giustificati e necessari per conseguire gli obiettivi. Le obbligazioni alimentari richieste sono soddisfatte, il risultato dello sviluppo è sostenibile (anche dal lato del finanziamento) e la sua ripresa si estende al periodo di mantenimento. Nel processo di sviluppo si tiene conto delle pari opportunità e degli aspetti della sostenibilità ambientale. Il progetto promuove la parità di trattamento, contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione, a ridurre le disuguaglianze educative, a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione e a prevenire la segregazione. L'università accoglierà gli studenti a basso rendimento a rischio di lasciare la scuola senza una qualifica, per un'istruzione integrata e per la preparazione all'ulteriore istruzione. La percentuale di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nell'istituzione, l'utilizzazione del numero di posti e l'evoluzione del numero di alunni sono presentati nel piano professionale allegato. L'Accademia non ha ricevuto alcun finanziamento dell'UE a sostegno dello sviluppo delle infrastrutture nel periodo di programmazione 2007-2013. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Okružni centar škole Serencs namjerava podnijeti zahtjev za razvoj infrastrukture studijskih objekata Srednje škole Serencs. Cilj je prijedloga poboljšati učinkovitost i uključivo obrazovanje (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i poboljšati kvalitetu pruženih usluga, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Cilj je ulaganja stvoriti infrastrukturne uvjete za kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i učinkovito obrazovanje. Daljnji je cilj stvoriti moderno obrazovno i obrazovno okruženje kako bi se zadovoljile lokalne potrebe koje osiguravaju racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i zajednice, kao i u pogledu rada obrazovnih ustanova i upotrebe naziva javnih obrazovnih ustanova (VIII. 31) uspostava, obnova i nabava opreme, kako je definirano u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (popis opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i nastavnika visoke škole, čije potrebe ne zadovoljava postojeća, zastarjela infrastruktura. Profesionalne djelatnosti koje se obavljaju u skladu s pozivom 3.1.1. Na temelju točaka aktivnosti koje su prihvatljive pojedinačno: — Obnova infrastrukture potrebne za visoko obrazovanje, kupnja opreme (obnova studijskih soba, knjižnica, čitaonica, prostorija pogodna za učenje u zajednici, izgradnja bez proširenja postojeće infrastrukture, obnova dnevnih boravaka). Na temelju točke 3.1.2.1. poziva provode se sve aktivnosti koje ne ispunjavaju uvjete za samostalno provođenje na temelju obveze: Priprema projekta (Stručni plan) – Upravljanje projektima (poziv 3.4.1.1. Tehnički i stručni zahtjevi) – horizontalni aspekti (poziv 3.4.1.2. Ispunjavanje očekivanja jednakih mogućnosti i zaštite okoliša) – informiranje, promidžba (na temelju očekivanja utvrđenih u poglavlju 10. AÚF-a) Razvoj ne dovodi do smanjenja u području postojećih funkcionalnih prostora. Tužitelj je na temelju svojeg statuta sposoban i ovlašten obavljati djelatnosti kojima je namijenjen te ima potrebne organizacijske uvjete, profesionalno iskustvo, ljudske resurse i akcijski plan potreban za ostvarenje ciljeva poziva. Upravljanje projektom i stručni voditelj pogodni su za provedbu projekta i imaju potrebno iskustvo. Cilj projekta u skladu je s političkim okruženjem, okvirom povezanog zakonodavstva i posebnim ciljevima navedenima u pozivu, kao i s potrebama lokalne i ciljne skupine. Projekt je dugoročno koristan, a razvoj je sinergijski i razgraničen. Zahtjev za potporu obuhvaća samo prihvatljive djelatnosti i obuhvaća sve obvezne djelatnosti. Planirane aktivnosti doprinose postizanju mjerljivih rezultata, u okviru projekta 1 soba utječe na obnovu, obnovu i nabavu opreme, što se realno može postići. Plan djelovanja dobro je utemeljen i aktivnosti su međusobno povezane. Ciljevi, aktivnosti koje se provode i povezani pokazatelji kojima se mogu objektivno mjeriti rezultati usklađeni su i razvijeni. Podnositelj zahtjeva uzima u obzir relevantne rizike, a procjena potreba pruža osnovu i potkrepljuje obrazloženje planiranih aktivnosti. Troškovi uključeni u proračunski plan detaljno su opisani, financijski su opravdani, tehnički opravdani i nužni za postizanje ciljeva. Ispunjene su potrebne obveze uzdržavanja, rezultat razvoja održiv je (uključujući s financijske strane), a njegov se povrat produljuje na razdoblje održavanja. U razvojnom procesu uzimaju se u obzir jednake mogućnosti i aspekti okolišne održivosti. Projektom se promiče jednako postupanje, doprinosi poboljšanju kvalitete obrazovanja, smanjenju nejednakosti u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja bez obrazovanja i sprečavanju segregacije. Fakultet će dočekati studente s niskim rezultatima kojima prijeti opasnost da napuste školovanje bez kvalifikacije, za integrirano obrazovanje i pripremu za daljnje obrazovanje. Udio učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju u instituciji, korištenje broja mjesta i razvoj broja učenika prikazani su u priloženom stručnom planu. Kolegij nije primio nikakva sredstva EU-a za potporu razvoju infrastrukture u programskom razdoblju 2007. – 2013. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Okružni centar škole Serencs namjerava podnijeti zahtjev za razvoj infrastrukture studijskih objekata Srednje škole Serencs. Cilj je prijedloga poboljšati učinkovitost i uključivo obrazovanje (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i poboljšati kvalitetu pruženih usluga, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Cilj je ulaganja stvoriti infrastrukturne uvjete za kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i učinkovito obrazovanje. Daljnji je cilj stvoriti moderno obrazovno i obrazovno okruženje kako bi se zadovoljile lokalne potrebe koje osiguravaju racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i zajednice, kao i u pogledu rada obrazovnih ustanova i upotrebe naziva javnih obrazovnih ustanova (VIII. 31) uspostava, obnova i nabava opreme, kako je definirano u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (popis opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i nastavnika visoke škole, čije potrebe ne zadovoljava postojeća, zastarjela infrastruktura. Profesionalne djelatnosti koje se obavljaju u skladu s pozivom 3.1.1. Na temelju točaka aktivnosti koje su prihvatljive pojedinačno: — Obnova infrastrukture potrebne za visoko obrazovanje, kupnja opreme (obnova studijskih soba, knjižnica, čitaonica, prostorija pogodna za učenje u zajednici, izgradnja bez proširenja postojeće infrastrukture, obnova dnevnih boravaka). Na temelju točke 3.1.2.1. poziva provode se sve aktivnosti koje ne ispunjavaju uvjete za samostalno provođenje na temelju obveze: Priprema projekta (Stručni plan) – Upravljanje projektima (poziv 3.4.1.1. Tehnički i stručni zahtjevi) – horizontalni aspekti (poziv 3.4.1.2. Ispunjavanje očekivanja jednakih mogućnosti i zaštite okoliša) – informiranje, promidžba (na temelju očekivanja utvrđenih u poglavlju 10. AÚF-a) Razvoj ne dovodi do smanjenja u području postojećih funkcionalnih prostora. Tužitelj je na temelju svojeg statuta sposoban i ovlašten obavljati djelatnosti kojima je namijenjen te ima potrebne organizacijske uvjete, profesionalno iskustvo, ljudske resurse i akcijski plan potreban za ostvarenje ciljeva poziva. Upravljanje projektom i stručni voditelj pogodni su za provedbu projekta i imaju potrebno iskustvo. Cilj projekta u skladu je s političkim okruženjem, okvirom povezanog zakonodavstva i posebnim ciljevima navedenima u pozivu, kao i s potrebama lokalne i ciljne skupine. Projekt je dugoročno koristan, a razvoj je sinergijski i razgraničen. Zahtjev za potporu obuhvaća samo prihvatljive djelatnosti i obuhvaća sve obvezne djelatnosti. Planirane aktivnosti doprinose postizanju mjerljivih rezultata, u okviru projekta 1 soba utječe na obnovu, obnovu i nabavu opreme, što se realno može postići. Plan djelovanja dobro je utemeljen i aktivnosti su međusobno povezane. Ciljevi, aktivnosti koje se provode i povezani pokazatelji kojima se mogu objektivno mjeriti rezultati usklađeni su i razvijeni. Podnositelj zahtjeva uzima u obzir relevantne rizike, a procjena potreba pruža osnovu i potkrepljuje obrazloženje planiranih aktivnosti. Troškovi uključeni u proračunski plan detaljno su opisani, financijski su opravdani, tehnički opravdani i nužni za postizanje ciljeva. Ispunjene su potrebne obveze uzdržavanja, rezultat razvoja održiv je (uključujući s financijske strane), a njegov se povrat produljuje na razdoblje održavanja. U razvojnom procesu uzimaju se u obzir jednake mogućnosti i aspekti okolišne održivosti. Projektom se promiče jednako postupanje, doprinosi poboljšanju kvalitete obrazovanja, smanjenju nejednakosti u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja bez obrazovanja i sprečavanju segregacije. Fakultet će dočekati studente s niskim rezultatima kojima prijeti opasnost da napuste školovanje bez kvalifikacije, za integrirano obrazovanje i pripremu za daljnje obrazovanje. Udio učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju u instituciji, korištenje broja mjesta i razvoj broja učenika prikazani su u priloženom stručnom planu. Kolegij nije primio nikakva sredstva EU-a za potporu razvoju infrastrukture u programskom razdoblju 2007. – 2013. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Okružni centar škole Serencs namjerava podnijeti zahtjev za razvoj infrastrukture studijskih objekata Srednje škole Serencs. Cilj je prijedloga poboljšati učinkovitost i uključivo obrazovanje (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i poboljšati kvalitetu pruženih usluga, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Cilj je ulaganja stvoriti infrastrukturne uvjete za kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i učinkovito obrazovanje. Daljnji je cilj stvoriti moderno obrazovno i obrazovno okruženje kako bi se zadovoljile lokalne potrebe koje osiguravaju racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i zajednice, kao i u pogledu rada obrazovnih ustanova i upotrebe naziva javnih obrazovnih ustanova (VIII. 31) uspostava, obnova i nabava opreme, kako je definirano u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (popis opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i nastavnika visoke škole, čije potrebe ne zadovoljava postojeća, zastarjela infrastruktura. Profesionalne djelatnosti koje se obavljaju u skladu s pozivom 3.1.1. Na temelju točaka aktivnosti koje su prihvatljive pojedinačno: — Obnova infrastrukture potrebne za visoko obrazovanje, kupnja opreme (obnova studijskih soba, knjižnica, čitaonica, prostorija pogodna za učenje u zajednici, izgradnja bez proširenja postojeće infrastrukture, obnova dnevnih boravaka). Na temelju točke 3.1.2.1. poziva provode se sve aktivnosti koje ne ispunjavaju uvjete za samostalno provođenje na temelju obveze: Priprema projekta (Stručni plan) – Upravljanje projektima (poziv 3.4.1.1. Tehnički i stručni zahtjevi) – horizontalni aspekti (poziv 3.4.1.2. Ispunjavanje očekivanja jednakih mogućnosti i zaštite okoliša) – informiranje, promidžba (na temelju očekivanja utvrđenih u poglavlju 10. AÚF-a) Razvoj ne dovodi do smanjenja u području postojećih funkcionalnih prostora. Tužitelj je na temelju svojeg statuta sposoban i ovlašten obavljati djelatnosti kojima je namijenjen te ima potrebne organizacijske uvjete, profesionalno iskustvo, ljudske resurse i akcijski plan potreban za ostvarenje ciljeva poziva. Upravljanje projektom i stručni voditelj pogodni su za provedbu projekta i imaju potrebno iskustvo. Cilj projekta u skladu je s političkim okruženjem, okvirom povezanog zakonodavstva i posebnim ciljevima navedenima u pozivu, kao i s potrebama lokalne i ciljne skupine. Projekt je dugoročno koristan, a razvoj je sinergijski i razgraničen. Zahtjev za potporu obuhvaća samo prihvatljive djelatnosti i obuhvaća sve obvezne djelatnosti. Planirane aktivnosti doprinose postizanju mjerljivih rezultata, u okviru projekta 1 soba utječe na obnovu, obnovu i nabavu opreme, što se realno može postići. Plan djelovanja dobro je utemeljen i aktivnosti su međusobno povezane. Ciljevi, aktivnosti koje se provode i povezani pokazatelji kojima se mogu objektivno mjeriti rezultati usklađeni su i razvijeni. Podnositelj zahtjeva uzima u obzir relevantne rizike, a procjena potreba pruža osnovu i potkrepljuje obrazloženje planiranih aktivnosti. Troškovi uključeni u proračunski plan detaljno su opisani, financijski su opravdani, tehnički opravdani i nužni za postizanje ciljeva. Ispunjene su potrebne obveze uzdržavanja, rezultat razvoja održiv je (uključujući s financijske strane), a njegov se povrat produljuje na razdoblje održavanja. U razvojnom procesu uzimaju se u obzir jednake mogućnosti i aspekti okolišne održivosti. Projektom se promiče jednako postupanje, doprinosi poboljšanju kvalitete obrazovanja, smanjenju nejednakosti u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja bez obrazovanja i sprečavanju segregacije. Fakultet će dočekati studente s niskim rezultatima kojima prijeti opasnost da napuste školovanje bez kvalifikacije, za integrirano obrazovanje i pripremu za daljnje obrazovanje. Udio učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju u instituciji, korištenje broja mjesta i razvoj broja učenika prikazani su u priloženom stručnom planu. Kolegij nije primio nikakva sredstva EU-a za potporu razvoju infrastrukture u programskom razdoblju 2007. – 2013. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η Serencs School District Center προτίθεται να υποβάλει αίτηση για την ανάπτυξη υποδομών των εγκαταστάσεων μελέτης του Serencs High School College. Στόχος της πρότασης είναι η ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Στόχος της επένδυσης είναι η δημιουργία των συνθηκών υποδομής για ένα ποιοτικό και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό περιβάλλον και αποτελεσματική εκπαίδευση. Ένας άλλος στόχος είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη των τοπικών αναγκών που θα διασφαλίζει την ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τους χώρους μάθησης και κοινότητας, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση ονομάτων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII). 31) την ίδρυση, την ανακαίνιση και την αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι ο συνολικός αριθμός μαθητών και εκπαιδευτικών του κολεγίου, των οποίων οι ανάγκες δεν καλύπτονται από την υφιστάμενη, παρωχημένη υποδομή. Επαγγελματικές δραστηριότητες που πρέπει να ασκούνται σύμφωνα με την πρόσκληση 3.1.1. Με βάση τα σημεία των δραστηριοτήτων που είναι επιλέξιμες μεμονωμένα: — Ανακαίνιση της αναγκαίας υποδομής για την εκπαίδευση στο κολλέγιο, αγορά εξοπλισμού (ανακαίνιση αιθουσών σπουδών, βιβλιοθήκη, αναγνωστήριο, χώρος κατάλληλος για κοινοτική μάθηση, κατασκευή χωρίς επέκταση της υπάρχουσας υποδομής, ανακαίνιση καθιστικών). Με βάση το σημείο 3.1.2.1 της πρόσκλησης, υλοποιούνται όλες οι δραστηριότητες που δεν είναι επιλέξιμες για να εκτελεστούν ανεξάρτητα βάσει της υποχρέωσης: — Προετοιμασία του έργου (επαγγελματικό σχέδιο) — Διαχείριση του έργου (πρόσκληση 3.4.1.1. Τεχνικές-επαγγελματικές απαιτήσεις) — Οριζόντιες πτυχές (πρόσκληση 3.4.1.2. Ικανοποίηση των προσδοκιών για ίσες ευκαιρίες και προστασία του περιβάλλοντος) — Ενημέρωση, δημοσιότητα (με βάση τις προσδοκίες που ορίζονται στο κεφάλαιο 10 του AÚF) Η εξέλιξη δεν οδηγεί σε μείωση της έκτασης των υφιστάμενων λειτουργικών εγκαταστάσεων. Βάσει του καταστατικού του, ο αιτών είναι ικανός και εξουσιοδοτημένος να ασκεί τις δραστηριότητες για τις οποίες προορίζεται και διαθέτει τις αναγκαίες οργανωτικές συνθήκες, επαγγελματική πείρα, ανθρώπινους πόρους και το αναγκαίο σχέδιο δράσης για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Τόσο η διαχείριση του έργου όσο και ο επαγγελματίας διαχειριστής είναι κατάλληλοι για την υλοποίηση του έργου και διαθέτουν την απαραίτητη εμπειρία. Ο στόχος του έργου είναι σύμφωνος με το περιβάλλον πολιτικής, το πλαίσιο της σχετικής νομοθεσίας και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση, καθώς και με τις ανάγκες της τοπικής και της στοχευόμενης ομάδας. Το έργο είναι χρήσιμο μακροπρόθεσμα και οι εξελίξεις είναι συνεργιστικές και οριοθετήσιμες. Η αίτηση ενίσχυσης καλύπτει μόνο επιλέξιμες δραστηριότητες και καλύπτει όλες τις υποχρεωτικές δραστηριότητες. Οι προγραμματισμένες δραστηριότητες συμβάλλουν στην επίτευξη ποσοτικοποιήσιμων αποτελεσμάτων, στο πλαίσιο του έργου 1 αίθουσα, επηρεάζονται από την ανακαίνιση, την ανακαίνιση και την απόκτηση εξοπλισμού, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν ρεαλιστικά. Ο χάρτης πορείας για την ανάληψη δράσης είναι βάσιμος και οι δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Οι στόχοι, οι δραστηριότητες που επιδιώκονται και οι σχετικοί δείκτες που μπορούν να μετρήσουν τα αποτελέσματα αντικειμενικά είναι συνεκτικοί και αναπτύσσονται. Ο αιτών λαμβάνει υπόψη τους σχετικούς κινδύνους και η εκτίμηση των αναγκών παρέχει βάση και τεκμηριώνει την αιτιολόγηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Οι δαπάνες που περιλαμβάνονται στο σχέδιο προϋπολογισμού έχουν περιγραφεί λεπτομερώς, είναι οικονομικά υγιείς, τεχνικά δικαιολογημένες και αναγκαίες για την επίτευξη των στόχων. Τηρούνται οι απαιτούμενες υποχρεώσεις διατροφής, το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι βιώσιμο (μεταξύ άλλων και από την πλευρά της χρηματοδότησης) και η ανάκτησή της εκτείνεται έως την περίοδο τήρησης. Οι ίσες ευκαιρίες και οι πτυχές της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης. Το σχέδιο προωθεί την ίση μεταχείριση, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση και στην πρόληψη του διαχωρισμού. Το κολλέγιο θα υποδεχθεί μαθητές με χαμηλές επιδόσεις που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο χωρίς προσόντα, για ολοκληρωμένη εκπαίδευση και προετοιμασία για περαιτέρω εκπαίδευση. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικώς μειονεκτούντων μαθητών στο ίδρυμα, η αξιοποίηση του αριθμού των θέσεων και η εξέλιξη του αριθμού των μαθητών παρουσιάζονται στο συνημμένο επαγγελματικό σχέδιο. Η Ακαδημία δ... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η Serencs School District Center προτίθεται να υποβάλει αίτηση για την ανάπτυξη υποδομών των εγκαταστάσεων μελέτης του Serencs High School College. Στόχος της πρότασης είναι η ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Στόχος της επένδυσης είναι η δημιουργία των συνθηκών υποδομής για ένα ποιοτικό και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό περιβάλλον και αποτελεσματική εκπαίδευση. Ένας άλλος στόχος είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη των τοπικών αναγκών που θα διασφαλίζει την ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τους χώρους μάθησης και κοινότητας, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση ονομάτων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII). 31) την ίδρυση, την ανακαίνιση και την αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι ο συνολικός αριθμός μαθητών και εκπαιδευτικών του κολεγίου, των οποίων οι ανάγκες δεν καλύπτονται από την υφιστάμενη, παρωχημένη υποδομή. Επαγγελματικές δραστηριότητες που πρέπει να ασκούνται σύμφωνα με την πρόσκληση 3.1.1. Με βάση τα σημεία των δραστηριοτήτων που είναι επιλέξιμες μεμονωμένα: — Ανακαίνιση της αναγκαίας υποδομής για την εκπαίδευση στο κολλέγιο, αγορά εξοπλισμού (ανακαίνιση αιθουσών σπουδών, βιβλιοθήκη, αναγνωστήριο, χώρος κατάλληλος για κοινοτική μάθηση, κατασκευή χωρίς επέκταση της υπάρχουσας υποδομής, ανακαίνιση καθιστικών). Με βάση το σημείο 3.1.2.1 της πρόσκλησης, υλοποιούνται όλες οι δραστηριότητες που δεν είναι επιλέξιμες για να εκτελεστούν ανεξάρτητα βάσει της υποχρέωσης: — Προετοιμασία του έργου (επαγγελματικό σχέδιο) — Διαχείριση του έργου (πρόσκληση 3.4.1.1. Τεχνικές-επαγγελματικές απαιτήσεις) — Οριζόντιες πτυχές (πρόσκληση 3.4.1.2. Ικανοποίηση των προσδοκιών για ίσες ευκαιρίες και προστασία του περιβάλλοντος) — Ενημέρωση, δημοσιότητα (με βάση τις προσδοκίες που ορίζονται στο κεφάλαιο 10 του AÚF) Η εξέλιξη δεν οδηγεί σε μείωση της έκτασης των υφιστάμενων λειτουργικών εγκαταστάσεων. Βάσει του καταστατικού του, ο αιτών είναι ικανός και εξουσιοδοτημένος να ασκεί τις δραστηριότητες για τις οποίες προορίζεται και διαθέτει τις αναγκαίες οργανωτικές συνθήκες, επαγγελματική πείρα, ανθρώπινους πόρους και το αναγκαίο σχέδιο δράσης για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Τόσο η διαχείριση του έργου όσο και ο επαγγελματίας διαχειριστής είναι κατάλληλοι για την υλοποίηση του έργου και διαθέτουν την απαραίτητη εμπειρία. Ο στόχος του έργου είναι σύμφωνος με το περιβάλλον πολιτικής, το πλαίσιο της σχετικής νομοθεσίας και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση, καθώς και με τις ανάγκες της τοπικής και της στοχευόμενης ομάδας. Το έργο είναι χρήσιμο μακροπρόθεσμα και οι εξελίξεις είναι συνεργιστικές και οριοθετήσιμες. Η αίτηση ενίσχυσης καλύπτει μόνο επιλέξιμες δραστηριότητες και καλύπτει όλες τις υποχρεωτικές δραστηριότητες. Οι προγραμματισμένες δραστηριότητες συμβάλλουν στην επίτευξη ποσοτικοποιήσιμων αποτελεσμάτων, στο πλαίσιο του έργου 1 αίθουσα, επηρεάζονται από την ανακαίνιση, την ανακαίνιση και την απόκτηση εξοπλισμού, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν ρεαλιστικά. Ο χάρτης πορείας για την ανάληψη δράσης είναι βάσιμος και οι δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Οι στόχοι, οι δραστηριότητες που επιδιώκονται και οι σχετικοί δείκτες που μπορούν να μετρήσουν τα αποτελέσματα αντικειμενικά είναι συνεκτικοί και αναπτύσσονται. Ο αιτών λαμβάνει υπόψη τους σχετικούς κινδύνους και η εκτίμηση των αναγκών παρέχει βάση και τεκμηριώνει την αιτιολόγηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Οι δαπάνες που περιλαμβάνονται στο σχέδιο προϋπολογισμού έχουν περιγραφεί λεπτομερώς, είναι οικονομικά υγιείς, τεχνικά δικαιολογημένες και αναγκαίες για την επίτευξη των στόχων. Τηρούνται οι απαιτούμενες υποχρεώσεις διατροφής, το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι βιώσιμο (μεταξύ άλλων και από την πλευρά της χρηματοδότησης) και η ανάκτησή της εκτείνεται έως την περίοδο τήρησης. Οι ίσες ευκαιρίες και οι πτυχές της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης. Το σχέδιο προωθεί την ίση μεταχείριση, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση και στην πρόληψη του διαχωρισμού. Το κολλέγιο θα υποδεχθεί μαθητές με χαμηλές επιδόσεις που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο χωρίς προσόντα, για ολοκληρωμένη εκπαίδευση και προετοιμασία για περαιτέρω εκπαίδευση. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικώς μειονεκτούντων μαθητών στο ίδρυμα, η αξιοποίηση του αριθμού των θέσεων και η εξέλιξη του αριθμού των μαθητών παρουσιάζονται στο συνημμένο επαγγελματικό σχέδιο. Η Ακαδημία δ... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η Serencs School District Center προτίθεται να υποβάλει αίτηση για την ανάπτυξη υποδομών των εγκαταστάσεων μελέτης του Serencs High School College. Στόχος της πρότασης είναι η ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Στόχος της επένδυσης είναι η δημιουργία των συνθηκών υποδομής για ένα ποιοτικό και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό περιβάλλον και αποτελεσματική εκπαίδευση. Ένας άλλος στόχος είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη των τοπικών αναγκών που θα διασφαλίζει την ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τους χώρους μάθησης και κοινότητας, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση ονομάτων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII). 31) την ίδρυση, την ανακαίνιση και την αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι ο συνολικός αριθμός μαθητών και εκπαιδευτικών του κολεγίου, των οποίων οι ανάγκες δεν καλύπτονται από την υφιστάμενη, παρωχημένη υποδομή. Επαγγελματικές δραστηριότητες που πρέπει να ασκούνται σύμφωνα με την πρόσκληση 3.1.1. Με βάση τα σημεία των δραστηριοτήτων που είναι επιλέξιμες μεμονωμένα: — Ανακαίνιση της αναγκαίας υποδομής για την εκπαίδευση στο κολλέγιο, αγορά εξοπλισμού (ανακαίνιση αιθουσών σπουδών, βιβλιοθήκη, αναγνωστήριο, χώρος κατάλληλος για κοινοτική μάθηση, κατασκευή χωρίς επέκταση της υπάρχουσας υποδομής, ανακαίνιση καθιστικών). Με βάση το σημείο 3.1.2.1 της πρόσκλησης, υλοποιούνται όλες οι δραστηριότητες που δεν είναι επιλέξιμες για να εκτελεστούν ανεξάρτητα βάσει της υποχρέωσης: — Προετοιμασία του έργου (επαγγελματικό σχέδιο) — Διαχείριση του έργου (πρόσκληση 3.4.1.1. Τεχνικές-επαγγελματικές απαιτήσεις) — Οριζόντιες πτυχές (πρόσκληση 3.4.1.2. Ικανοποίηση των προσδοκιών για ίσες ευκαιρίες και προστασία του περιβάλλοντος) — Ενημέρωση, δημοσιότητα (με βάση τις προσδοκίες που ορίζονται στο κεφάλαιο 10 του AÚF) Η εξέλιξη δεν οδηγεί σε μείωση της έκτασης των υφιστάμενων λειτουργικών εγκαταστάσεων. Βάσει του καταστατικού του, ο αιτών είναι ικανός και εξουσιοδοτημένος να ασκεί τις δραστηριότητες για τις οποίες προορίζεται και διαθέτει τις αναγκαίες οργανωτικές συνθήκες, επαγγελματική πείρα, ανθρώπινους πόρους και το αναγκαίο σχέδιο δράσης για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Τόσο η διαχείριση του έργου όσο και ο επαγγελματίας διαχειριστής είναι κατάλληλοι για την υλοποίηση του έργου και διαθέτουν την απαραίτητη εμπειρία. Ο στόχος του έργου είναι σύμφωνος με το περιβάλλον πολιτικής, το πλαίσιο της σχετικής νομοθεσίας και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση, καθώς και με τις ανάγκες της τοπικής και της στοχευόμενης ομάδας. Το έργο είναι χρήσιμο μακροπρόθεσμα και οι εξελίξεις είναι συνεργιστικές και οριοθετήσιμες. Η αίτηση ενίσχυσης καλύπτει μόνο επιλέξιμες δραστηριότητες και καλύπτει όλες τις υποχρεωτικές δραστηριότητες. Οι προγραμματισμένες δραστηριότητες συμβάλλουν στην επίτευξη ποσοτικοποιήσιμων αποτελεσμάτων, στο πλαίσιο του έργου 1 αίθουσα, επηρεάζονται από την ανακαίνιση, την ανακαίνιση και την απόκτηση εξοπλισμού, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν ρεαλιστικά. Ο χάρτης πορείας για την ανάληψη δράσης είναι βάσιμος και οι δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Οι στόχοι, οι δραστηριότητες που επιδιώκονται και οι σχετικοί δείκτες που μπορούν να μετρήσουν τα αποτελέσματα αντικειμενικά είναι συνεκτικοί και αναπτύσσονται. Ο αιτών λαμβάνει υπόψη τους σχετικούς κινδύνους και η εκτίμηση των αναγκών παρέχει βάση και τεκμηριώνει την αιτιολόγηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Οι δαπάνες που περιλαμβάνονται στο σχέδιο προϋπολογισμού έχουν περιγραφεί λεπτομερώς, είναι οικονομικά υγιείς, τεχνικά δικαιολογημένες και αναγκαίες για την επίτευξη των στόχων. Τηρούνται οι απαιτούμενες υποχρεώσεις διατροφής, το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι βιώσιμο (μεταξύ άλλων και από την πλευρά της χρηματοδότησης) και η ανάκτησή της εκτείνεται έως την περίοδο τήρησης. Οι ίσες ευκαιρίες και οι πτυχές της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης. Το σχέδιο προωθεί την ίση μεταχείριση, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση και στην πρόληψη του διαχωρισμού. Το κολλέγιο θα υποδεχθεί μαθητές με χαμηλές επιδόσεις που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο χωρίς προσόντα, για ολοκληρωμένη εκπαίδευση και προετοιμασία για περαιτέρω εκπαίδευση. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικώς μειονεκτούντων μαθητών στο ίδρυμα, η αξιοποίηση του αριθμού των θέσεων και η εξέλιξη του αριθμού των μαθητών παρουσιάζονται στο συνημμένο επαγγελματικό σχέδιο. Η Ακαδημία δ... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center má v úmysle predložiť žiadosť o rozvoj infraštruktúry študijných zariadení Serencs High School College. Cieľom návrhu je zvýšiť účinnosť a inkluzívne vzdelávanie (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. Cieľom investície je vytvoriť podmienky infraštruktúry pre kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a účinné vzdelávanie. Ďalším cieľom je vytvoriť moderné vzdelávacie a vzdelávacie prostredie na uspokojenie miestnych potrieb, ktoré zabezpečí racionálne a efektívne fungovanie, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory, ako aj fungovanie vzdelávacích inštitúcií a používanie názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renovácia a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a učiteľov vysokej školy, ktorých potreby nie sú pokryté existujúcou, zastaranou infraštruktúrou. Odborné činnosti, ktoré sa majú vykonávať v súlade s výzvou 3.1.1. Na základe bodov činností oprávnených jednotlivo: — Rekonštrukcia infraštruktúry potrebnej pre vysokoškolské vzdelávanie, nákup vybavenia (obnova študovní, knižnica, čitáreň, miestnosť vhodná na komunitné vzdelávanie, výstavba bez rozšírenia existujúcej infraštruktúry, renovácia obytných miestností). Na základe bodu 3.1.2.1 výzvy sa vykonávajú všetky činnosti, ktoré nie sú oprávnené nezávisle na to, aby sa vykonávali na základe záväzku: Príprava projektu (Profesionálny plán) – Riadenie projektu (pozvánka 3.4.1.1. Technicko-odborné požiadavky) – horizontálne aspekty (pozvánka 3.4.1.2. Splnenie očakávaní rovnosti príležitostí a ochrany životného prostredia) – Informácie, publicita (na základe očakávaní uvedených v kapitole 10 AÚF) Vývoj nevedie k zníženiu plochy existujúcich funkčných priestorov. Žalobkyňa je na základe svojich stanov spôsobilá a oprávnená vykonávať činnosti, na ktoré je určená, a má potrebné organizačné podmienky, odbornú prax, ľudské zdroje a potrebný akčný plán na dosiahnutie cieľov výzvy na predkladanie ponúk. Projektový manažment aj profesionálny manažér sú vhodné na realizáciu projektu a majú potrebné skúsenosti. Cieľ projektu je v súlade s politickým prostredím, rámcom súvisiacich právnych predpisov a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve, ako aj s potrebami miestnej a cieľovej skupiny. Projekt je užitočný z dlhodobého hľadiska a vývoj je synergický a delimitovateľný. Žiadosť o pomoc sa vzťahuje len na oprávnené činnosti a vzťahuje sa na všetky povinné činnosti. Plánované činnosti prispievajú k dosiahnutiu kvantifikovateľných výsledkov v rámci projektu 1 miestnosť je ovplyvnená renováciou, renováciou a obstaraním vybavenia, ktoré možno reálne dosiahnuť. Plán činnosti je opodstatnený a činnosti sú vzájomne prepojené. Ciele, vykonávané činnosti a súvisiace ukazovatele, ktoré dokážu objektívne merať výsledky, sú koherentné a vypracované. Žiadateľ zohľadňuje príslušné riziká a posúdenie potrieb poskytuje základ a odôvodnenie plánovaných činností. Náklady zahrnuté do rozpočtového plánu boli podrobne opísané, sú finančne zdravé, technicky odôvodnené a potrebné na dosiahnutie cieľov. Je splnená požadovaná vyživovacia povinnosť, výsledok rozvoja je udržateľný (aj zo strany financovania) a jeho vymáhanie sa vzťahuje na udržiavacie obdobie. V procese rozvoja sa zohľadňujú rovnaké príležitosti a aspekty environmentálnej udržateľnosti. Projekt podporuje rovnaké zaobchádzanie, prispieva k zlepšeniu kvality vzdelávania, znižovaniu nerovností vo vzdelávaní, znižovaniu počtu prípadov ukončenia školskej dochádzky bez vzdelávania a predchádzaniu segregácii. Kolégium privíta študentov s nízkymi výsledkami, ktorým hrozí, že ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, na integrované vzdelávanie a prípravu na ďalšie vzdelávanie. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v inštitúcii, využitie počtu miest a vývoj počtu žiakov sú uvedené v priloženom profesijnom pláne. Akadémia nedostala žiadne finančné prostriedky EÚ na podporu rozvoja infraštruktúry v programovom období 2007 – 2013. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center má v úmysle predložiť žiadosť o rozvoj infraštruktúry študijných zariadení Serencs High School College. Cieľom návrhu je zvýšiť účinnosť a inkluzívne vzdelávanie (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. Cieľom investície je vytvoriť podmienky infraštruktúry pre kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a účinné vzdelávanie. Ďalším cieľom je vytvoriť moderné vzdelávacie a vzdelávacie prostredie na uspokojenie miestnych potrieb, ktoré zabezpečí racionálne a efektívne fungovanie, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory, ako aj fungovanie vzdelávacích inštitúcií a používanie názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renovácia a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a učiteľov vysokej školy, ktorých potreby nie sú pokryté existujúcou, zastaranou infraštruktúrou. Odborné činnosti, ktoré sa majú vykonávať v súlade s výzvou 3.1.1. Na základe bodov činností oprávnených jednotlivo: — Rekonštrukcia infraštruktúry potrebnej pre vysokoškolské vzdelávanie, nákup vybavenia (obnova študovní, knižnica, čitáreň, miestnosť vhodná na komunitné vzdelávanie, výstavba bez rozšírenia existujúcej infraštruktúry, renovácia obytných miestností). Na základe bodu 3.1.2.1 výzvy sa vykonávajú všetky činnosti, ktoré nie sú oprávnené nezávisle na to, aby sa vykonávali na základe záväzku: Príprava projektu (Profesionálny plán) – Riadenie projektu (pozvánka 3.4.1.1. Technicko-odborné požiadavky) – horizontálne aspekty (pozvánka 3.4.1.2. Splnenie očakávaní rovnosti príležitostí a ochrany životného prostredia) – Informácie, publicita (na základe očakávaní uvedených v kapitole 10 AÚF) Vývoj nevedie k zníženiu plochy existujúcich funkčných priestorov. Žalobkyňa je na základe svojich stanov spôsobilá a oprávnená vykonávať činnosti, na ktoré je určená, a má potrebné organizačné podmienky, odbornú prax, ľudské zdroje a potrebný akčný plán na dosiahnutie cieľov výzvy na predkladanie ponúk. Projektový manažment aj profesionálny manažér sú vhodné na realizáciu projektu a majú potrebné skúsenosti. Cieľ projektu je v súlade s politickým prostredím, rámcom súvisiacich právnych predpisov a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve, ako aj s potrebami miestnej a cieľovej skupiny. Projekt je užitočný z dlhodobého hľadiska a vývoj je synergický a delimitovateľný. Žiadosť o pomoc sa vzťahuje len na oprávnené činnosti a vzťahuje sa na všetky povinné činnosti. Plánované činnosti prispievajú k dosiahnutiu kvantifikovateľných výsledkov v rámci projektu 1 miestnosť je ovplyvnená renováciou, renováciou a obstaraním vybavenia, ktoré možno reálne dosiahnuť. Plán činnosti je opodstatnený a činnosti sú vzájomne prepojené. Ciele, vykonávané činnosti a súvisiace ukazovatele, ktoré dokážu objektívne merať výsledky, sú koherentné a vypracované. Žiadateľ zohľadňuje príslušné riziká a posúdenie potrieb poskytuje základ a odôvodnenie plánovaných činností. Náklady zahrnuté do rozpočtového plánu boli podrobne opísané, sú finančne zdravé, technicky odôvodnené a potrebné na dosiahnutie cieľov. Je splnená požadovaná vyživovacia povinnosť, výsledok rozvoja je udržateľný (aj zo strany financovania) a jeho vymáhanie sa vzťahuje na udržiavacie obdobie. V procese rozvoja sa zohľadňujú rovnaké príležitosti a aspekty environmentálnej udržateľnosti. Projekt podporuje rovnaké zaobchádzanie, prispieva k zlepšeniu kvality vzdelávania, znižovaniu nerovností vo vzdelávaní, znižovaniu počtu prípadov ukončenia školskej dochádzky bez vzdelávania a predchádzaniu segregácii. Kolégium privíta študentov s nízkymi výsledkami, ktorým hrozí, že ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, na integrované vzdelávanie a prípravu na ďalšie vzdelávanie. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v inštitúcii, využitie počtu miest a vývoj počtu žiakov sú uvedené v priloženom profesijnom pláne. Akadémia nedostala žiadne finančné prostriedky EÚ na podporu rozvoja infraštruktúry v programovom období 2007 – 2013. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center má v úmysle predložiť žiadosť o rozvoj infraštruktúry študijných zariadení Serencs High School College. Cieľom návrhu je zvýšiť účinnosť a inkluzívne vzdelávanie (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. Cieľom investície je vytvoriť podmienky infraštruktúry pre kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a účinné vzdelávanie. Ďalším cieľom je vytvoriť moderné vzdelávacie a vzdelávacie prostredie na uspokojenie miestnych potrieb, ktoré zabezpečí racionálne a efektívne fungovanie, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory, ako aj fungovanie vzdelávacích inštitúcií a používanie názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renovácia a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a učiteľov vysokej školy, ktorých potreby nie sú pokryté existujúcou, zastaranou infraštruktúrou. Odborné činnosti, ktoré sa majú vykonávať v súlade s výzvou 3.1.1. Na základe bodov činností oprávnených jednotlivo: — Rekonštrukcia infraštruktúry potrebnej pre vysokoškolské vzdelávanie, nákup vybavenia (obnova študovní, knižnica, čitáreň, miestnosť vhodná na komunitné vzdelávanie, výstavba bez rozšírenia existujúcej infraštruktúry, renovácia obytných miestností). Na základe bodu 3.1.2.1 výzvy sa vykonávajú všetky činnosti, ktoré nie sú oprávnené nezávisle na to, aby sa vykonávali na základe záväzku: Príprava projektu (Profesionálny plán) – Riadenie projektu (pozvánka 3.4.1.1. Technicko-odborné požiadavky) – horizontálne aspekty (pozvánka 3.4.1.2. Splnenie očakávaní rovnosti príležitostí a ochrany životného prostredia) – Informácie, publicita (na základe očakávaní uvedených v kapitole 10 AÚF) Vývoj nevedie k zníženiu plochy existujúcich funkčných priestorov. Žalobkyňa je na základe svojich stanov spôsobilá a oprávnená vykonávať činnosti, na ktoré je určená, a má potrebné organizačné podmienky, odbornú prax, ľudské zdroje a potrebný akčný plán na dosiahnutie cieľov výzvy na predkladanie ponúk. Projektový manažment aj profesionálny manažér sú vhodné na realizáciu projektu a majú potrebné skúsenosti. Cieľ projektu je v súlade s politickým prostredím, rámcom súvisiacich právnych predpisov a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve, ako aj s potrebami miestnej a cieľovej skupiny. Projekt je užitočný z dlhodobého hľadiska a vývoj je synergický a delimitovateľný. Žiadosť o pomoc sa vzťahuje len na oprávnené činnosti a vzťahuje sa na všetky povinné činnosti. Plánované činnosti prispievajú k dosiahnutiu kvantifikovateľných výsledkov v rámci projektu 1 miestnosť je ovplyvnená renováciou, renováciou a obstaraním vybavenia, ktoré možno reálne dosiahnuť. Plán činnosti je opodstatnený a činnosti sú vzájomne prepojené. Ciele, vykonávané činnosti a súvisiace ukazovatele, ktoré dokážu objektívne merať výsledky, sú koherentné a vypracované. Žiadateľ zohľadňuje príslušné riziká a posúdenie potrieb poskytuje základ a odôvodnenie plánovaných činností. Náklady zahrnuté do rozpočtového plánu boli podrobne opísané, sú finančne zdravé, technicky odôvodnené a potrebné na dosiahnutie cieľov. Je splnená požadovaná vyživovacia povinnosť, výsledok rozvoja je udržateľný (aj zo strany financovania) a jeho vymáhanie sa vzťahuje na udržiavacie obdobie. V procese rozvoja sa zohľadňujú rovnaké príležitosti a aspekty environmentálnej udržateľnosti. Projekt podporuje rovnaké zaobchádzanie, prispieva k zlepšeniu kvality vzdelávania, znižovaniu nerovností vo vzdelávaní, znižovaniu počtu prípadov ukončenia školskej dochádzky bez vzdelávania a predchádzaniu segregácii. Kolégium privíta študentov s nízkymi výsledkami, ktorým hrozí, že ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, na integrované vzdelávanie a prípravu na ďalšie vzdelávanie. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v inštitúcii, využitie počtu miest a vývoj počtu žiakov sú uvedené v priloženom profesijnom pláne. Akadémia nedostala žiadne finančné prostriedky EÚ na podporu rozvoja infraštruktúry v programovom období 2007 – 2013. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center aikoo jättää hakemuksen infrastruktuurin kehittämiseen tutkimuslaitosten Serencs High School College. Ehdotuksen tavoitteena on parantaa koulutuksen tehokkuutta ja osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja parantaa tarjottujen palvelujen laatua ja siten varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Investoinnin tavoitteena on luoda infrastruktuuri-olosuhteet laadukkaalle ja osallistavalle koulutusympäristölle ja tehokkaalle koulutukselle. Lisäksi tavoitteena on luoda paikallisten tarpeiden mukainen nykyaikainen koulutus- ja koulutusympäristö, jolla varmistetaan järkevä ja tehokas toiminta erityisesti oppimis- ja yhteisötilojen sekä oppilaitosten toiminnan ja julkisten oppilaitosten nimien käytön osalta (VIII. 31) henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 määriteltyjen laitteiden (laitteisto- ja laiteluettelot) perustaminen, kunnostaminen ja hankinta, jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen kohderyhmänä on korkeakoulun opiskelijoiden ja opettajien kokonaismäärä, sillä heidän tarpeitaan ei pystytä tyydyttämään olemassa olevalla vanhentuneella infrastruktuurilla. Ehdotuspyynnön 3.1.1 mukaisesti toteutettavat ammatilliset toimet. Yksittäin tukikelpoisten toimintojen pisteiden perusteella: — Korkeakouluopetuksen edellyttämän infrastruktuurin kunnostaminen, laitteistojen hankinta (opintotilojen, kirjaston, lukusalin, yhteisöoppimiseen soveltuvan tilan kunnostaminen, rakentaminen ilman olemassa olevan infrastruktuurin laajentamista, olohuoneiden kunnostaminen). Ehdotuspyynnön 3.1.2.1 kohdan perusteella kaikki toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia velvollisuuden perusteella, toteutetaan seuraavasti: — Hankkeen valmistelu (ammatillinen suunnitelma) – Hankkeen hallinnointi (pyyntö 3.4.1.1. Tekniset ja ammatilliset vaatimukset) – horisontaaliset näkökohdat (kutsu 3.4.1.2. Yhtäläisten mahdollisuuksien ja ympäristönsuojelun odotusten täyttäminen) – Tiedotus ja julkisuus (AÚF:n 10 luvussa esitettyjen odotusten perusteella) Kehitys ei johda olemassa olevien toiminnallisten tilojen vähenemiseen. Hakijalla on yhtiöjärjestyksensä perusteella valmiudet ja valtuudet suorittaa sitä toimintaa, jota varten se on tarkoitettu, ja hänellä on tarvittavat organisatoriset edellytykset, työkokemus, henkilöresurssit sekä ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi tarvittava toimintasuunnitelma. Sekä projektinjohto että ammattijohtaja soveltuvat hankkeen toteuttamiseen ja heillä on tarvittava kokemus. Hankkeen tavoite on linjassa poliittisen ympäristön, asiaan liittyvän lainsäädännön ja ehdotuspyynnössä esitettyjen erityistavoitteiden sekä paikallisen ja kohderyhmän tarpeiden kanssa. Hanke on hyödyllinen pitkällä aikavälillä, ja kehitys on synergistä ja määriteltävissä. Tukihakemus kattaa ainoastaan tukikelpoiset toiminnot, ja se kattaa kaikki pakolliset toiminnot. Suunnitelluilla toimilla edistetään kvantitatiivisten tulosten saavuttamista, ja hankkeen 1 huonetta koskevat peruskorjaus-, kunnostus- ja laitehankinnat, jotka voidaan realistisesti saavuttaa. Toimintasuunnitelma on perusteltu, ja toimet liittyvät toisiinsa. Tavoitteet, toteutetut toimet ja niihin liittyvät indikaattorit, joilla tuloksia voidaan objektiivisesti mitata, ovat johdonmukaisia ja kehitettyjä. Hakija ottaa huomioon asiaan liittyvät riskit, ja tarvearviointi muodostaa perustan ja perustelee suunniteltujen toimien perustelut. Talousarviosuunnitelmaan sisältyvät kustannukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, ne ovat taloudellisesti vakaita, teknisesti perusteltuja ja välttämättömiä tavoitteiden saavuttamiseksi. Vaaditut elatusvelvoitteet täytetään, kehitystulos on kestävä (myös rahoituspuolella) ja sen takaisinperintä ulottuu pitoajanjaksoon. Kehitysprosessissa otetaan huomioon yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristön kestävyyteen liittyvät näkökohdat. Hankkeella edistetään yhdenvertaista kohtelua, parannetaan koulutuksen laatua, vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta, vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja ehkäistään eriytymistä. Korkeakoulu ottaa vastaan heikosti suoriutuvia opiskelijoita, jotka ovat vaarassa lopettaa koulunkäynnin ilman tutkintoa, integroituun koulutukseen ja jatkokoulutukseen valmistautumiseen. Liitteenä olevassa ammatillisessa suunnitelmassa esitetään epäedullisessa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden osuus laitoksessa, paikkamäärän käyttö ja oppilaiden määrän kehitys. Poliisiakatemia ei saanut EU:n rahoitusta infrastruktuurin kehittämisen tukemiseen ohjelmakaudella 2007–2013. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center aikoo jättää hakemuksen infrastruktuurin kehittämiseen tutkimuslaitosten Serencs High School College. Ehdotuksen tavoitteena on parantaa koulutuksen tehokkuutta ja osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja parantaa tarjottujen palvelujen laatua ja siten varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Investoinnin tavoitteena on luoda infrastruktuuri-olosuhteet laadukkaalle ja osallistavalle koulutusympäristölle ja tehokkaalle koulutukselle. Lisäksi tavoitteena on luoda paikallisten tarpeiden mukainen nykyaikainen koulutus- ja koulutusympäristö, jolla varmistetaan järkevä ja tehokas toiminta erityisesti oppimis- ja yhteisötilojen sekä oppilaitosten toiminnan ja julkisten oppilaitosten nimien käytön osalta (VIII. 31) henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 määriteltyjen laitteiden (laitteisto- ja laiteluettelot) perustaminen, kunnostaminen ja hankinta, jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen kohderyhmänä on korkeakoulun opiskelijoiden ja opettajien kokonaismäärä, sillä heidän tarpeitaan ei pystytä tyydyttämään olemassa olevalla vanhentuneella infrastruktuurilla. Ehdotuspyynnön 3.1.1 mukaisesti toteutettavat ammatilliset toimet. Yksittäin tukikelpoisten toimintojen pisteiden perusteella: — Korkeakouluopetuksen edellyttämän infrastruktuurin kunnostaminen, laitteistojen hankinta (opintotilojen, kirjaston, lukusalin, yhteisöoppimiseen soveltuvan tilan kunnostaminen, rakentaminen ilman olemassa olevan infrastruktuurin laajentamista, olohuoneiden kunnostaminen). Ehdotuspyynnön 3.1.2.1 kohdan perusteella kaikki toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia velvollisuuden perusteella, toteutetaan seuraavasti: — Hankkeen valmistelu (ammatillinen suunnitelma) – Hankkeen hallinnointi (pyyntö 3.4.1.1. Tekniset ja ammatilliset vaatimukset) – horisontaaliset näkökohdat (kutsu 3.4.1.2. Yhtäläisten mahdollisuuksien ja ympäristönsuojelun odotusten täyttäminen) – Tiedotus ja julkisuus (AÚF:n 10 luvussa esitettyjen odotusten perusteella) Kehitys ei johda olemassa olevien toiminnallisten tilojen vähenemiseen. Hakijalla on yhtiöjärjestyksensä perusteella valmiudet ja valtuudet suorittaa sitä toimintaa, jota varten se on tarkoitettu, ja hänellä on tarvittavat organisatoriset edellytykset, työkokemus, henkilöresurssit sekä ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi tarvittava toimintasuunnitelma. Sekä projektinjohto että ammattijohtaja soveltuvat hankkeen toteuttamiseen ja heillä on tarvittava kokemus. Hankkeen tavoite on linjassa poliittisen ympäristön, asiaan liittyvän lainsäädännön ja ehdotuspyynnössä esitettyjen erityistavoitteiden sekä paikallisen ja kohderyhmän tarpeiden kanssa. Hanke on hyödyllinen pitkällä aikavälillä, ja kehitys on synergistä ja määriteltävissä. Tukihakemus kattaa ainoastaan tukikelpoiset toiminnot, ja se kattaa kaikki pakolliset toiminnot. Suunnitelluilla toimilla edistetään kvantitatiivisten tulosten saavuttamista, ja hankkeen 1 huonetta koskevat peruskorjaus-, kunnostus- ja laitehankinnat, jotka voidaan realistisesti saavuttaa. Toimintasuunnitelma on perusteltu, ja toimet liittyvät toisiinsa. Tavoitteet, toteutetut toimet ja niihin liittyvät indikaattorit, joilla tuloksia voidaan objektiivisesti mitata, ovat johdonmukaisia ja kehitettyjä. Hakija ottaa huomioon asiaan liittyvät riskit, ja tarvearviointi muodostaa perustan ja perustelee suunniteltujen toimien perustelut. Talousarviosuunnitelmaan sisältyvät kustannukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, ne ovat taloudellisesti vakaita, teknisesti perusteltuja ja välttämättömiä tavoitteiden saavuttamiseksi. Vaaditut elatusvelvoitteet täytetään, kehitystulos on kestävä (myös rahoituspuolella) ja sen takaisinperintä ulottuu pitoajanjaksoon. Kehitysprosessissa otetaan huomioon yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristön kestävyyteen liittyvät näkökohdat. Hankkeella edistetään yhdenvertaista kohtelua, parannetaan koulutuksen laatua, vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta, vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja ehkäistään eriytymistä. Korkeakoulu ottaa vastaan heikosti suoriutuvia opiskelijoita, jotka ovat vaarassa lopettaa koulunkäynnin ilman tutkintoa, integroituun koulutukseen ja jatkokoulutukseen valmistautumiseen. Liitteenä olevassa ammatillisessa suunnitelmassa esitetään epäedullisessa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden osuus laitoksessa, paikkamäärän käyttö ja oppilaiden määrän kehitys. Poliisiakatemia ei saanut EU:n rahoitusta infrastruktuurin kehittämisen tukemiseen ohjelmakaudella 2007–2013. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center aikoo jättää hakemuksen infrastruktuurin kehittämiseen tutkimuslaitosten Serencs High School College. Ehdotuksen tavoitteena on parantaa koulutuksen tehokkuutta ja osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja parantaa tarjottujen palvelujen laatua ja siten varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Investoinnin tavoitteena on luoda infrastruktuuri-olosuhteet laadukkaalle ja osallistavalle koulutusympäristölle ja tehokkaalle koulutukselle. Lisäksi tavoitteena on luoda paikallisten tarpeiden mukainen nykyaikainen koulutus- ja koulutusympäristö, jolla varmistetaan järkevä ja tehokas toiminta erityisesti oppimis- ja yhteisötilojen sekä oppilaitosten toiminnan ja julkisten oppilaitosten nimien käytön osalta (VIII. 31) henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 määriteltyjen laitteiden (laitteisto- ja laiteluettelot) perustaminen, kunnostaminen ja hankinta, jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen kohderyhmänä on korkeakoulun opiskelijoiden ja opettajien kokonaismäärä, sillä heidän tarpeitaan ei pystytä tyydyttämään olemassa olevalla vanhentuneella infrastruktuurilla. Ehdotuspyynnön 3.1.1 mukaisesti toteutettavat ammatilliset toimet. Yksittäin tukikelpoisten toimintojen pisteiden perusteella: — Korkeakouluopetuksen edellyttämän infrastruktuurin kunnostaminen, laitteistojen hankinta (opintotilojen, kirjaston, lukusalin, yhteisöoppimiseen soveltuvan tilan kunnostaminen, rakentaminen ilman olemassa olevan infrastruktuurin laajentamista, olohuoneiden kunnostaminen). Ehdotuspyynnön 3.1.2.1 kohdan perusteella kaikki toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia velvollisuuden perusteella, toteutetaan seuraavasti: — Hankkeen valmistelu (ammatillinen suunnitelma) – Hankkeen hallinnointi (pyyntö 3.4.1.1. Tekniset ja ammatilliset vaatimukset) – horisontaaliset näkökohdat (kutsu 3.4.1.2. Yhtäläisten mahdollisuuksien ja ympäristönsuojelun odotusten täyttäminen) – Tiedotus ja julkisuus (AÚF:n 10 luvussa esitettyjen odotusten perusteella) Kehitys ei johda olemassa olevien toiminnallisten tilojen vähenemiseen. Hakijalla on yhtiöjärjestyksensä perusteella valmiudet ja valtuudet suorittaa sitä toimintaa, jota varten se on tarkoitettu, ja hänellä on tarvittavat organisatoriset edellytykset, työkokemus, henkilöresurssit sekä ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi tarvittava toimintasuunnitelma. Sekä projektinjohto että ammattijohtaja soveltuvat hankkeen toteuttamiseen ja heillä on tarvittava kokemus. Hankkeen tavoite on linjassa poliittisen ympäristön, asiaan liittyvän lainsäädännön ja ehdotuspyynnössä esitettyjen erityistavoitteiden sekä paikallisen ja kohderyhmän tarpeiden kanssa. Hanke on hyödyllinen pitkällä aikavälillä, ja kehitys on synergistä ja määriteltävissä. Tukihakemus kattaa ainoastaan tukikelpoiset toiminnot, ja se kattaa kaikki pakolliset toiminnot. Suunnitelluilla toimilla edistetään kvantitatiivisten tulosten saavuttamista, ja hankkeen 1 huonetta koskevat peruskorjaus-, kunnostus- ja laitehankinnat, jotka voidaan realistisesti saavuttaa. Toimintasuunnitelma on perusteltu, ja toimet liittyvät toisiinsa. Tavoitteet, toteutetut toimet ja niihin liittyvät indikaattorit, joilla tuloksia voidaan objektiivisesti mitata, ovat johdonmukaisia ja kehitettyjä. Hakija ottaa huomioon asiaan liittyvät riskit, ja tarvearviointi muodostaa perustan ja perustelee suunniteltujen toimien perustelut. Talousarviosuunnitelmaan sisältyvät kustannukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, ne ovat taloudellisesti vakaita, teknisesti perusteltuja ja välttämättömiä tavoitteiden saavuttamiseksi. Vaaditut elatusvelvoitteet täytetään, kehitystulos on kestävä (myös rahoituspuolella) ja sen takaisinperintä ulottuu pitoajanjaksoon. Kehitysprosessissa otetaan huomioon yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristön kestävyyteen liittyvät näkökohdat. Hankkeella edistetään yhdenvertaista kohtelua, parannetaan koulutuksen laatua, vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta, vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja ehkäistään eriytymistä. Korkeakoulu ottaa vastaan heikosti suoriutuvia opiskelijoita, jotka ovat vaarassa lopettaa koulunkäynnin ilman tutkintoa, integroituun koulutukseen ja jatkokoulutukseen valmistautumiseen. Liitteenä olevassa ammatillisessa suunnitelmassa esitetään epäedullisessa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden osuus laitoksessa, paikkamäärän käyttö ja oppilaiden määrän kehitys. Poliisiakatemia ei saanut EU:n rahoitusta infrastruktuurin kehittämisen tukemiseen ohjelmakaudella 2007–2013. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center zamierza złożyć wniosek o rozbudowę infrastruktury placówek badawczych w Serencs High School College. Celem wniosku jest zwiększenie skuteczności i edukacji włączającej (edukacja sprzyjająca otwartości) oraz poprawa jakości świadczonych usług, a tym samym zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji i edukacji. Celem inwestycji jest stworzenie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz skutecznej edukacji. Kolejnym celem jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, które zapewni racjonalne i skuteczne działanie, w szczególności w odniesieniu do przestrzeni uczenia się i przestrzeni społecznościowych, a także działania instytucji edukacyjnych i posługiwania się nazwami publicznych instytucji edukacyjnych (VIII. 31) utworzenie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacje sprzętu i wyposażenia), w celu stworzenia warunków dla edukacji wysokiej jakości. Grupą docelową projektu jest łączna liczba studentów i nauczycieli uczelni, których potrzeby nie są zaspokajane przez istniejącą, przestarzałą infrastrukturę. Działalność zawodowa prowadzona zgodnie z zaproszeniem 3.1.1. Na podstawie punktów działań kwalifikujących się indywidualnie: — Remont infrastruktury niezbędnej do kształcenia w szkołach wyższych, zakup sprzętu (renowacja gabinetów, biblioteka, czytelnia, pomieszczenie odpowiednie do nauki społeczności, budowa bez rozbudowy istniejącej infrastruktury, renowacja pomieszczeń mieszkalnych). Na podstawie pkt 3.1.2.1 zaproszenia do składania wniosków wszystkie działania, które nie kwalifikują się niezależnie do realizacji na podstawie zobowiązania, są realizowane: — Przygotowanie projektu (plan zawodowy) – Zarządzanie projektem (zaproszenie 3.4.1.1. Wymagania techniczno-zawodowe) – aspekty horyzontalne (zaproszenie 3.4.1.2. Spełnianie oczekiwań w zakresie równości szans i ochrony środowiska) – Informacja, reklama (w oparciu o oczekiwania określone w rozdziale 10 AÚF) Rozwój nie prowadzi do zmniejszenia powierzchni istniejących pomieszczeń funkcjonalnych. Na podstawie swojego statutu skarżąca jest w stanie i jest upoważniona do wykonywania działalności, do której jest przeznaczona, posiada niezbędne warunki organizacyjne, doświadczenie zawodowe, zasoby ludzkie i plan działania niezbędny do osiągnięcia celów zaproszenia. Zarówno zarządzanie projektem, jak i profesjonalny menedżer są odpowiednie do realizacji projektu i posiadają niezbędne doświadczenie. Cel projektu jest zgodny z otoczeniem politycznym, ramami odnośnego prawodawstwa i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu, a także z potrzebami grupy lokalnej i docelowej. Projekt jest przydatny w perspektywie długoterminowej, a rozwój jest synergiczny i wytyczalny. Wniosek o przyznanie pomocy obejmuje wyłącznie działania kwalifikowalne i obejmuje wszystkie działania obowiązkowe. Planowane działania przyczyniają się do osiągnięcia wymiernych rezultatów, w ramach projektu 1 sala ma wpływ na renowację, remonty i zakup sprzętu, co można realistycznie osiągnąć. Plan działania jest uzasadniony, a działania są ze sobą powiązane. Cele, realizowane działania i związane z nimi wskaźniki, które mogą obiektywnie mierzyć wyniki, są spójne i rozwinięte. Wnioskodawca bierze pod uwagę odnośne zagrożenia, a ocena potrzeb stanowi podstawę i uzasadnienie planowanych działań. Koszty ujęte w planie budżetowym zostały szczegółowo opisane, są solidne pod względem finansowym, są technicznie uzasadnione i niezbędne do osiągnięcia celów. Spełnione są wymagane zobowiązania alimentacyjne, wynik rozwoju jest zrównoważony (w tym ze strony finansowania), a jego odzyskanie rozciąga się na okres alimentacyjny. W procesie rozwoju uwzględnia się aspekty równości szans i zrównoważenia środowiskowego. Projekt promuje równe traktowanie, przyczynia się do poprawy jakości edukacji, zmniejszania nierówności w kształceniu, zmniejszania liczby osób porzucających naukę bez wykształcenia oraz zapobiegania segregacji. Kolegium będzie przyjmować uczniów o niskich osiągnięciach zagrożonych opuszczeniem szkoły bez kwalifikacji, do zintegrowanego kształcenia i przygotowania do dalszego kształcenia. W załączonym planie zawodowym przedstawiono odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w danej instytucji, wykorzystanie liczby miejsc oraz ewolucję liczby uczniów. Kolegium nie otrzymało żadnych funduszy UE na wspieranie rozwoju infrastruktury w okresie programowania 2007-2013. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center zamierza złożyć wniosek o rozbudowę infrastruktury placówek badawczych w Serencs High School College. Celem wniosku jest zwiększenie skuteczności i edukacji włączającej (edukacja sprzyjająca otwartości) oraz poprawa jakości świadczonych usług, a tym samym zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji i edukacji. Celem inwestycji jest stworzenie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz skutecznej edukacji. Kolejnym celem jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, które zapewni racjonalne i skuteczne działanie, w szczególności w odniesieniu do przestrzeni uczenia się i przestrzeni społecznościowych, a także działania instytucji edukacyjnych i posługiwania się nazwami publicznych instytucji edukacyjnych (VIII. 31) utworzenie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacje sprzętu i wyposażenia), w celu stworzenia warunków dla edukacji wysokiej jakości. Grupą docelową projektu jest łączna liczba studentów i nauczycieli uczelni, których potrzeby nie są zaspokajane przez istniejącą, przestarzałą infrastrukturę. Działalność zawodowa prowadzona zgodnie z zaproszeniem 3.1.1. Na podstawie punktów działań kwalifikujących się indywidualnie: — Remont infrastruktury niezbędnej do kształcenia w szkołach wyższych, zakup sprzętu (renowacja gabinetów, biblioteka, czytelnia, pomieszczenie odpowiednie do nauki społeczności, budowa bez rozbudowy istniejącej infrastruktury, renowacja pomieszczeń mieszkalnych). Na podstawie pkt 3.1.2.1 zaproszenia do składania wniosków wszystkie działania, które nie kwalifikują się niezależnie do realizacji na podstawie zobowiązania, są realizowane: — Przygotowanie projektu (plan zawodowy) – Zarządzanie projektem (zaproszenie 3.4.1.1. Wymagania techniczno-zawodowe) – aspekty horyzontalne (zaproszenie 3.4.1.2. Spełnianie oczekiwań w zakresie równości szans i ochrony środowiska) – Informacja, reklama (w oparciu o oczekiwania określone w rozdziale 10 AÚF) Rozwój nie prowadzi do zmniejszenia powierzchni istniejących pomieszczeń funkcjonalnych. Na podstawie swojego statutu skarżąca jest w stanie i jest upoważniona do wykonywania działalności, do której jest przeznaczona, posiada niezbędne warunki organizacyjne, doświadczenie zawodowe, zasoby ludzkie i plan działania niezbędny do osiągnięcia celów zaproszenia. Zarówno zarządzanie projektem, jak i profesjonalny menedżer są odpowiednie do realizacji projektu i posiadają niezbędne doświadczenie. Cel projektu jest zgodny z otoczeniem politycznym, ramami odnośnego prawodawstwa i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu, a także z potrzebami grupy lokalnej i docelowej. Projekt jest przydatny w perspektywie długoterminowej, a rozwój jest synergiczny i wytyczalny. Wniosek o przyznanie pomocy obejmuje wyłącznie działania kwalifikowalne i obejmuje wszystkie działania obowiązkowe. Planowane działania przyczyniają się do osiągnięcia wymiernych rezultatów, w ramach projektu 1 sala ma wpływ na renowację, remonty i zakup sprzętu, co można realistycznie osiągnąć. Plan działania jest uzasadniony, a działania są ze sobą powiązane. Cele, realizowane działania i związane z nimi wskaźniki, które mogą obiektywnie mierzyć wyniki, są spójne i rozwinięte. Wnioskodawca bierze pod uwagę odnośne zagrożenia, a ocena potrzeb stanowi podstawę i uzasadnienie planowanych działań. Koszty ujęte w planie budżetowym zostały szczegółowo opisane, są solidne pod względem finansowym, są technicznie uzasadnione i niezbędne do osiągnięcia celów. Spełnione są wymagane zobowiązania alimentacyjne, wynik rozwoju jest zrównoważony (w tym ze strony finansowania), a jego odzyskanie rozciąga się na okres alimentacyjny. W procesie rozwoju uwzględnia się aspekty równości szans i zrównoważenia środowiskowego. Projekt promuje równe traktowanie, przyczynia się do poprawy jakości edukacji, zmniejszania nierówności w kształceniu, zmniejszania liczby osób porzucających naukę bez wykształcenia oraz zapobiegania segregacji. Kolegium będzie przyjmować uczniów o niskich osiągnięciach zagrożonych opuszczeniem szkoły bez kwalifikacji, do zintegrowanego kształcenia i przygotowania do dalszego kształcenia. W załączonym planie zawodowym przedstawiono odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w danej instytucji, wykorzystanie liczby miejsc oraz ewolucję liczby uczniów. Kolegium nie otrzymało żadnych funduszy UE na wspieranie rozwoju infrastruktury w okresie programowania 2007-2013. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center zamierza złożyć wniosek o rozbudowę infrastruktury placówek badawczych w Serencs High School College. Celem wniosku jest zwiększenie skuteczności i edukacji włączającej (edukacja sprzyjająca otwartości) oraz poprawa jakości świadczonych usług, a tym samym zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji i edukacji. Celem inwestycji jest stworzenie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz skutecznej edukacji. Kolejnym celem jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, które zapewni racjonalne i skuteczne działanie, w szczególności w odniesieniu do przestrzeni uczenia się i przestrzeni społecznościowych, a także działania instytucji edukacyjnych i posługiwania się nazwami publicznych instytucji edukacyjnych (VIII. 31) utworzenie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacje sprzętu i wyposażenia), w celu stworzenia warunków dla edukacji wysokiej jakości. Grupą docelową projektu jest łączna liczba studentów i nauczycieli uczelni, których potrzeby nie są zaspokajane przez istniejącą, przestarzałą infrastrukturę. Działalność zawodowa prowadzona zgodnie z zaproszeniem 3.1.1. Na podstawie punktów działań kwalifikujących się indywidualnie: — Remont infrastruktury niezbędnej do kształcenia w szkołach wyższych, zakup sprzętu (renowacja gabinetów, biblioteka, czytelnia, pomieszczenie odpowiednie do nauki społeczności, budowa bez rozbudowy istniejącej infrastruktury, renowacja pomieszczeń mieszkalnych). Na podstawie pkt 3.1.2.1 zaproszenia do składania wniosków wszystkie działania, które nie kwalifikują się niezależnie do realizacji na podstawie zobowiązania, są realizowane: — Przygotowanie projektu (plan zawodowy) – Zarządzanie projektem (zaproszenie 3.4.1.1. Wymagania techniczno-zawodowe) – aspekty horyzontalne (zaproszenie 3.4.1.2. Spełnianie oczekiwań w zakresie równości szans i ochrony środowiska) – Informacja, reklama (w oparciu o oczekiwania określone w rozdziale 10 AÚF) Rozwój nie prowadzi do zmniejszenia powierzchni istniejących pomieszczeń funkcjonalnych. Na podstawie swojego statutu skarżąca jest w stanie i jest upoważniona do wykonywania działalności, do której jest przeznaczona, posiada niezbędne warunki organizacyjne, doświadczenie zawodowe, zasoby ludzkie i plan działania niezbędny do osiągnięcia celów zaproszenia. Zarówno zarządzanie projektem, jak i profesjonalny menedżer są odpowiednie do realizacji projektu i posiadają niezbędne doświadczenie. Cel projektu jest zgodny z otoczeniem politycznym, ramami odnośnego prawodawstwa i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu, a także z potrzebami grupy lokalnej i docelowej. Projekt jest przydatny w perspektywie długoterminowej, a rozwój jest synergiczny i wytyczalny. Wniosek o przyznanie pomocy obejmuje wyłącznie działania kwalifikowalne i obejmuje wszystkie działania obowiązkowe. Planowane działania przyczyniają się do osiągnięcia wymiernych rezultatów, w ramach projektu 1 sala ma wpływ na renowację, remonty i zakup sprzętu, co można realistycznie osiągnąć. Plan działania jest uzasadniony, a działania są ze sobą powiązane. Cele, realizowane działania i związane z nimi wskaźniki, które mogą obiektywnie mierzyć wyniki, są spójne i rozwinięte. Wnioskodawca bierze pod uwagę odnośne zagrożenia, a ocena potrzeb stanowi podstawę i uzasadnienie planowanych działań. Koszty ujęte w planie budżetowym zostały szczegółowo opisane, są solidne pod względem finansowym, są technicznie uzasadnione i niezbędne do osiągnięcia celów. Spełnione są wymagane zobowiązania alimentacyjne, wynik rozwoju jest zrównoważony (w tym ze strony finansowania), a jego odzyskanie rozciąga się na okres alimentacyjny. W procesie rozwoju uwzględnia się aspekty równości szans i zrównoważenia środowiskowego. Projekt promuje równe traktowanie, przyczynia się do poprawy jakości edukacji, zmniejszania nierówności w kształceniu, zmniejszania liczby osób porzucających naukę bez wykształcenia oraz zapobiegania segregacji. Kolegium będzie przyjmować uczniów o niskich osiągnięciach zagrożonych opuszczeniem szkoły bez kwalifikacji, do zintegrowanego kształcenia i przygotowania do dalszego kształcenia. W załączonym planie zawodowym przedstawiono odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w danej instytucji, wykorzystanie liczby miejsc oraz ewolucję liczby uczniów. Kolegium nie otrzymało żadnych funduszy UE na wspieranie rozwoju infrastruktury w okresie programowania 2007-2013. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het Serencs School District Center is voornemens een aanvraag in te dienen voor de infrastructuurontwikkeling van de studiefaciliteiten van het Serencs High School College. Doel van het voorstel is de doeltreffendheid en inclusief onderwijs te verbeteren (onderwijs om openheid aan te moedigen) en de kwaliteit van de geleverde diensten te verbeteren, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. Het doel van de investering is het scheppen van de infrastructuurvoorwaarden voor een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving en effectief onderwijs. Een andere doelstelling is het creëren van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan de lokale behoeften die een rationele en efficiënte werking garandeert, met name op het gebied van leer- en gemeenschapsruimtes, alsmede op de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII). 31) het opzetten, opknappen en aanschaffen van materieel, zoals omschreven in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden te scheppen voor kwaliteitsonderwijs. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en docenten van het college, waarvan de bestaande, verouderde infrastructuur niet aan de behoeften voldoet. De overeenkomstig de oproep 3.1.1 uit te voeren beroepsactiviteiten. Op basis van de punten van de activiteiten die afzonderlijk in aanmerking komen: — Renovatie van de infrastructuur die nodig is voor het hoger onderwijs, aankoop van apparatuur (renovatie van studiezalen, bibliotheek, leeszaal, ruimte geschikt voor gemeenschapsonderwijs, bouw zonder uitbreiding van bestaande infrastructuur, renovatie van woonkamers). Op basis van punt 3.1.2.1 van de oproep worden alle activiteiten die niet zelfstandig in aanmerking komen om op grond van de verplichting te worden uitgevoerd, uitgevoerd: — Projectvoorbereiding (Professioneel plan) — Projectbeheer (uitnodiging 3.4.1.1. Technische en professionele eisen) — Horizontale aspecten (uitnodiging 3.4.1.2. Tegemoetkomen aan de verwachtingen van gelijke kansen en milieubescherming) — Voorlichting, publiciteit (gebaseerd op de verwachtingen van hoofdstuk 10 van het AÚF) De ontwikkeling leidt niet tot een vermindering van de bestaande functionele gebouwen. Op grond van haar statuten is verzoekster in staat en gemachtigd om de activiteiten uit te voeren waarvoor zij is bestemd, en beschikt zij over de nodige organisatorische voorwaarden, beroepservaring, personeel en het nodige actieplan om de doelstellingen van de oproep te verwezenlijken. Zowel het projectmanagement als de professionele manager zijn geschikt voor de uitvoering van het project en beschikken over de nodige ervaring. Het doel van het project is in overeenstemming met de beleidsomgeving, het kader van de desbetreffende wetgeving en de specifieke doelstellingen van de oproep, alsook met de behoeften van de lokale en doelgroep. Het project is op lange termijn nuttig en de ontwikkelingen zijn synergetisch en begrensd. De steunaanvraag heeft alleen betrekking op subsidiabele activiteiten en heeft betrekking op alle verplichte activiteiten. De geplande activiteiten dragen bij tot het behalen van kwantificeerbare resultaten, in het kader van project 1 kamer wordt beïnvloed door renovatie, renovatie en aanschaf van apparatuur, die realistisch kunnen worden bereikt. De routekaart voor actie is goed onderbouwd en de activiteiten zijn onderling verbonden. De doelstellingen, de nagestreefde activiteiten en de bijbehorende indicatoren waarmee de resultaten objectief kunnen worden gemeten, zijn coherent en ontwikkeld. De aanvrager houdt rekening met de relevante risico’s en de behoeftenanalyse biedt een basis en onderbouwt de rechtvaardiging van de geplande activiteiten. De in het begrotingsplan opgenomen kosten zijn gedetailleerd beschreven, financieel gezond, technisch verantwoord en noodzakelijk om de doelstellingen te verwezenlijken. Aan de vereiste onderhoudsverplichtingen wordt voldaan, het resultaat van ontwikkeling is duurzaam (ook van de financieringszijde) en het herstel ervan strekt zich uit tot de aanhoudingsperiode. In het ontwikkelingsproces wordt rekening gehouden met gelijke kansen en milieuduurzaamheidsaspecten. Het project bevordert gelijke behandeling, draagt bij tot de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het verminderen van de onderwijsongelijkheid, het terugdringen van schoolverlaten zonder onderwijs en het voorkomen van segregatie. Het college verwelkomt leerlingen met een laag prestatievermogen die het risico lopen de school zonder diploma te verlaten, voor geïntegreerd onderwijs en voor de voorbereiding op verder onderwijs. Het percentage kansarme en cumulatieve kansarme leerlingen in de instelling, het gebruik van het aantal plaatsen en de ontwikkeling van het aantal leerlingen worden in het bijgevoegde beroepsplan weergegeven. Het college ontving i... (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het Serencs School District Center is voornemens een aanvraag in te dienen voor de infrastructuurontwikkeling van de studiefaciliteiten van het Serencs High School College. Doel van het voorstel is de doeltreffendheid en inclusief onderwijs te verbeteren (onderwijs om openheid aan te moedigen) en de kwaliteit van de geleverde diensten te verbeteren, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. Het doel van de investering is het scheppen van de infrastructuurvoorwaarden voor een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving en effectief onderwijs. Een andere doelstelling is het creëren van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan de lokale behoeften die een rationele en efficiënte werking garandeert, met name op het gebied van leer- en gemeenschapsruimtes, alsmede op de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII). 31) het opzetten, opknappen en aanschaffen van materieel, zoals omschreven in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden te scheppen voor kwaliteitsonderwijs. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en docenten van het college, waarvan de bestaande, verouderde infrastructuur niet aan de behoeften voldoet. De overeenkomstig de oproep 3.1.1 uit te voeren beroepsactiviteiten. Op basis van de punten van de activiteiten die afzonderlijk in aanmerking komen: — Renovatie van de infrastructuur die nodig is voor het hoger onderwijs, aankoop van apparatuur (renovatie van studiezalen, bibliotheek, leeszaal, ruimte geschikt voor gemeenschapsonderwijs, bouw zonder uitbreiding van bestaande infrastructuur, renovatie van woonkamers). Op basis van punt 3.1.2.1 van de oproep worden alle activiteiten die niet zelfstandig in aanmerking komen om op grond van de verplichting te worden uitgevoerd, uitgevoerd: — Projectvoorbereiding (Professioneel plan) — Projectbeheer (uitnodiging 3.4.1.1. Technische en professionele eisen) — Horizontale aspecten (uitnodiging 3.4.1.2. Tegemoetkomen aan de verwachtingen van gelijke kansen en milieubescherming) — Voorlichting, publiciteit (gebaseerd op de verwachtingen van hoofdstuk 10 van het AÚF) De ontwikkeling leidt niet tot een vermindering van de bestaande functionele gebouwen. Op grond van haar statuten is verzoekster in staat en gemachtigd om de activiteiten uit te voeren waarvoor zij is bestemd, en beschikt zij over de nodige organisatorische voorwaarden, beroepservaring, personeel en het nodige actieplan om de doelstellingen van de oproep te verwezenlijken. Zowel het projectmanagement als de professionele manager zijn geschikt voor de uitvoering van het project en beschikken over de nodige ervaring. Het doel van het project is in overeenstemming met de beleidsomgeving, het kader van de desbetreffende wetgeving en de specifieke doelstellingen van de oproep, alsook met de behoeften van de lokale en doelgroep. Het project is op lange termijn nuttig en de ontwikkelingen zijn synergetisch en begrensd. De steunaanvraag heeft alleen betrekking op subsidiabele activiteiten en heeft betrekking op alle verplichte activiteiten. De geplande activiteiten dragen bij tot het behalen van kwantificeerbare resultaten, in het kader van project 1 kamer wordt beïnvloed door renovatie, renovatie en aanschaf van apparatuur, die realistisch kunnen worden bereikt. De routekaart voor actie is goed onderbouwd en de activiteiten zijn onderling verbonden. De doelstellingen, de nagestreefde activiteiten en de bijbehorende indicatoren waarmee de resultaten objectief kunnen worden gemeten, zijn coherent en ontwikkeld. De aanvrager houdt rekening met de relevante risico’s en de behoeftenanalyse biedt een basis en onderbouwt de rechtvaardiging van de geplande activiteiten. De in het begrotingsplan opgenomen kosten zijn gedetailleerd beschreven, financieel gezond, technisch verantwoord en noodzakelijk om de doelstellingen te verwezenlijken. Aan de vereiste onderhoudsverplichtingen wordt voldaan, het resultaat van ontwikkeling is duurzaam (ook van de financieringszijde) en het herstel ervan strekt zich uit tot de aanhoudingsperiode. In het ontwikkelingsproces wordt rekening gehouden met gelijke kansen en milieuduurzaamheidsaspecten. Het project bevordert gelijke behandeling, draagt bij tot de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het verminderen van de onderwijsongelijkheid, het terugdringen van schoolverlaten zonder onderwijs en het voorkomen van segregatie. Het college verwelkomt leerlingen met een laag prestatievermogen die het risico lopen de school zonder diploma te verlaten, voor geïntegreerd onderwijs en voor de voorbereiding op verder onderwijs. Het percentage kansarme en cumulatieve kansarme leerlingen in de instelling, het gebruik van het aantal plaatsen en de ontwikkeling van het aantal leerlingen worden in het bijgevoegde beroepsplan weergegeven. Het college ontving i... (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het Serencs School District Center is voornemens een aanvraag in te dienen voor de infrastructuurontwikkeling van de studiefaciliteiten van het Serencs High School College. Doel van het voorstel is de doeltreffendheid en inclusief onderwijs te verbeteren (onderwijs om openheid aan te moedigen) en de kwaliteit van de geleverde diensten te verbeteren, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. Het doel van de investering is het scheppen van de infrastructuurvoorwaarden voor een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving en effectief onderwijs. Een andere doelstelling is het creëren van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan de lokale behoeften die een rationele en efficiënte werking garandeert, met name op het gebied van leer- en gemeenschapsruimtes, alsmede op de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII). 31) het opzetten, opknappen en aanschaffen van materieel, zoals omschreven in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden te scheppen voor kwaliteitsonderwijs. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en docenten van het college, waarvan de bestaande, verouderde infrastructuur niet aan de behoeften voldoet. De overeenkomstig de oproep 3.1.1 uit te voeren beroepsactiviteiten. Op basis van de punten van de activiteiten die afzonderlijk in aanmerking komen: — Renovatie van de infrastructuur die nodig is voor het hoger onderwijs, aankoop van apparatuur (renovatie van studiezalen, bibliotheek, leeszaal, ruimte geschikt voor gemeenschapsonderwijs, bouw zonder uitbreiding van bestaande infrastructuur, renovatie van woonkamers). Op basis van punt 3.1.2.1 van de oproep worden alle activiteiten die niet zelfstandig in aanmerking komen om op grond van de verplichting te worden uitgevoerd, uitgevoerd: — Projectvoorbereiding (Professioneel plan) — Projectbeheer (uitnodiging 3.4.1.1. Technische en professionele eisen) — Horizontale aspecten (uitnodiging 3.4.1.2. Tegemoetkomen aan de verwachtingen van gelijke kansen en milieubescherming) — Voorlichting, publiciteit (gebaseerd op de verwachtingen van hoofdstuk 10 van het AÚF) De ontwikkeling leidt niet tot een vermindering van de bestaande functionele gebouwen. Op grond van haar statuten is verzoekster in staat en gemachtigd om de activiteiten uit te voeren waarvoor zij is bestemd, en beschikt zij over de nodige organisatorische voorwaarden, beroepservaring, personeel en het nodige actieplan om de doelstellingen van de oproep te verwezenlijken. Zowel het projectmanagement als de professionele manager zijn geschikt voor de uitvoering van het project en beschikken over de nodige ervaring. Het doel van het project is in overeenstemming met de beleidsomgeving, het kader van de desbetreffende wetgeving en de specifieke doelstellingen van de oproep, alsook met de behoeften van de lokale en doelgroep. Het project is op lange termijn nuttig en de ontwikkelingen zijn synergetisch en begrensd. De steunaanvraag heeft alleen betrekking op subsidiabele activiteiten en heeft betrekking op alle verplichte activiteiten. De geplande activiteiten dragen bij tot het behalen van kwantificeerbare resultaten, in het kader van project 1 kamer wordt beïnvloed door renovatie, renovatie en aanschaf van apparatuur, die realistisch kunnen worden bereikt. De routekaart voor actie is goed onderbouwd en de activiteiten zijn onderling verbonden. De doelstellingen, de nagestreefde activiteiten en de bijbehorende indicatoren waarmee de resultaten objectief kunnen worden gemeten, zijn coherent en ontwikkeld. De aanvrager houdt rekening met de relevante risico’s en de behoeftenanalyse biedt een basis en onderbouwt de rechtvaardiging van de geplande activiteiten. De in het begrotingsplan opgenomen kosten zijn gedetailleerd beschreven, financieel gezond, technisch verantwoord en noodzakelijk om de doelstellingen te verwezenlijken. Aan de vereiste onderhoudsverplichtingen wordt voldaan, het resultaat van ontwikkeling is duurzaam (ook van de financieringszijde) en het herstel ervan strekt zich uit tot de aanhoudingsperiode. In het ontwikkelingsproces wordt rekening gehouden met gelijke kansen en milieuduurzaamheidsaspecten. Het project bevordert gelijke behandeling, draagt bij tot de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het verminderen van de onderwijsongelijkheid, het terugdringen van schoolverlaten zonder onderwijs en het voorkomen van segregatie. Het college verwelkomt leerlingen met een laag prestatievermogen die het risico lopen de school zonder diploma te verlaten, voor geïntegreerd onderwijs en voor de voorbereiding op verder onderwijs. Het percentage kansarme en cumulatieve kansarme leerlingen in de instelling, het gebruik van het aantal plaatsen en de ontwikkeling van het aantal leerlingen worden in het bijgevoegde beroepsplan weergegeven. Het college ontving i... (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Školské centrum Serencs má v úmyslu podat žádost o rozvoj infrastruktury studijních zařízení vysoké školy Serencs. Cílem návrhu je zvýšit účinnost a inkluzivní vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a zlepšit kvalitu poskytovaných služeb, a tím zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. Cílem investice je vytvořit podmínky infrastruktury pro kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a efektivní vzdělávání. Dalším cílem je vytvořit moderní vzdělávací a vzdělávací prostředí pro uspokojení místních potřeb, které zajistí racionální a efektivní fungování, zejména pokud jde o vzdělávací a komunitní prostory, jakož i o fungování vzdělávacích institucí a používání jmen veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (soupisy vybavení a vybavení), za účelem vytvoření podmínek pro kvalitní vzdělávání. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a učitelů vysoké školy, jejichž potřeby nejsou uspokojeny stávající zastaralou infrastrukturou. Odborné činnosti, které mají být vykonávány v souladu s výzvou 3.1.1. Na základě jednotlivých způsobilých činností: — Rekonstrukce infrastruktury nezbytné pro vysokoškolské vzdělávání, nákup vybavení (renovace studoven, knihovna, čítárna, místnost vhodná pro komunitní vzdělávání, výstavba bez rozšíření stávající infrastruktury, renovace obytných místností). Na základě bodu 3.1.2.1 výzvy jsou prováděny všechny činnosti, které nejsou nezávisle způsobilé k provedení na základě povinnosti: — Příprava projektu (Profesní plán) – Řízení projektu (výzva 3.4.1.1. Technické a odborné požadavky) – horizontální aspekty (výzva 3.4.1.2. Naplnění očekávání rovných příležitostí a ochrany životního prostředí) – Informace, publicita (na základě očekávání uvedených v kapitole 10 AÚF) Rozvoj nevede k omezení oblasti stávajících funkčních prostor. Na základě svých stanov je žadatel schopen a oprávněn vykonávat činnosti, pro které je určen, a má nezbytné organizační podmínky, odbornou praxi, lidské zdroje a nezbytný akční plán k dosažení cílů výzvy. Jak projektové řízení, tak profesionální manažer jsou vhodné pro realizaci projektu a mají potřebné zkušenosti. Cíl projektu je v souladu s politickým prostředím, rámcem souvisejících právních předpisů a specifickými cíli stanovenými ve výzvě, jakož i s potřebami místní a cílové skupiny. Projekt je z dlouhodobého hlediska užitečný a vývoj je synergický a oddělitelný. Žádost o podporu se vztahuje pouze na způsobilé činnosti a zahrnuje všechny povinné činnosti. Plánované činnosti přispívají k dosažení kvantifikovatelných výsledků, v rámci projektu 1 místnost je ovlivněna renovací, rekonstrukcí a pořízením zařízení, kterých lze realisticky dosáhnout. Akční plán je opodstatněný a činnosti jsou vzájemně propojeny. Cíle, prováděné činnosti a související ukazatele, které mohou objektivně měřit výsledky, jsou soudržné a rozvíjené. Žadatel bere v úvahu příslušná rizika a posouzení potřeb poskytuje základ a odůvodnění plánovaných činností. Náklady zahrnuté v rozpočtovém plánu byly podrobně popsány, jsou finančně spolehlivé, technicky odůvodněné a nezbytné pro dosažení cílů. Jsou splněny požadované vyživovací povinnosti, výsledek rozvoje je udržitelný (a to i ze strany financování) a její oživení se vztahuje na udržovací období. V procesu rozvoje jsou zohledněny rovné příležitosti a aspekty environmentální udržitelnosti. Projekt podporuje rovné zacházení, přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání, snižování nerovností ve vzdělávání, snižování ukončování školní docházky bez vzdělání a předcházení segregaci. Vysoká škola uvítá studenty s nízkými výsledky, jimž hrozí, že opustí školu bez kvalifikace, pro integrované vzdělávání a přípravu na další vzdělávání. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků v instituci, využití počtu míst a vývoj počtu žáků jsou uvedeny v přiloženém profesním plánu. Akademie neobdržela žádné finanční prostředky EU na podporu rozvoje infrastruktury v programovém období 2007–2013. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Školské centrum Serencs má v úmyslu podat žádost o rozvoj infrastruktury studijních zařízení vysoké školy Serencs. Cílem návrhu je zvýšit účinnost a inkluzivní vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a zlepšit kvalitu poskytovaných služeb, a tím zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. Cílem investice je vytvořit podmínky infrastruktury pro kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a efektivní vzdělávání. Dalším cílem je vytvořit moderní vzdělávací a vzdělávací prostředí pro uspokojení místních potřeb, které zajistí racionální a efektivní fungování, zejména pokud jde o vzdělávací a komunitní prostory, jakož i o fungování vzdělávacích institucí a používání jmen veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (soupisy vybavení a vybavení), za účelem vytvoření podmínek pro kvalitní vzdělávání. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a učitelů vysoké školy, jejichž potřeby nejsou uspokojeny stávající zastaralou infrastrukturou. Odborné činnosti, které mají být vykonávány v souladu s výzvou 3.1.1. Na základě jednotlivých způsobilých činností: — Rekonstrukce infrastruktury nezbytné pro vysokoškolské vzdělávání, nákup vybavení (renovace studoven, knihovna, čítárna, místnost vhodná pro komunitní vzdělávání, výstavba bez rozšíření stávající infrastruktury, renovace obytných místností). Na základě bodu 3.1.2.1 výzvy jsou prováděny všechny činnosti, které nejsou nezávisle způsobilé k provedení na základě povinnosti: — Příprava projektu (Profesní plán) – Řízení projektu (výzva 3.4.1.1. Technické a odborné požadavky) – horizontální aspekty (výzva 3.4.1.2. Naplnění očekávání rovných příležitostí a ochrany životního prostředí) – Informace, publicita (na základě očekávání uvedených v kapitole 10 AÚF) Rozvoj nevede k omezení oblasti stávajících funkčních prostor. Na základě svých stanov je žadatel schopen a oprávněn vykonávat činnosti, pro které je určen, a má nezbytné organizační podmínky, odbornou praxi, lidské zdroje a nezbytný akční plán k dosažení cílů výzvy. Jak projektové řízení, tak profesionální manažer jsou vhodné pro realizaci projektu a mají potřebné zkušenosti. Cíl projektu je v souladu s politickým prostředím, rámcem souvisejících právních předpisů a specifickými cíli stanovenými ve výzvě, jakož i s potřebami místní a cílové skupiny. Projekt je z dlouhodobého hlediska užitečný a vývoj je synergický a oddělitelný. Žádost o podporu se vztahuje pouze na způsobilé činnosti a zahrnuje všechny povinné činnosti. Plánované činnosti přispívají k dosažení kvantifikovatelných výsledků, v rámci projektu 1 místnost je ovlivněna renovací, rekonstrukcí a pořízením zařízení, kterých lze realisticky dosáhnout. Akční plán je opodstatněný a činnosti jsou vzájemně propojeny. Cíle, prováděné činnosti a související ukazatele, které mohou objektivně měřit výsledky, jsou soudržné a rozvíjené. Žadatel bere v úvahu příslušná rizika a posouzení potřeb poskytuje základ a odůvodnění plánovaných činností. Náklady zahrnuté v rozpočtovém plánu byly podrobně popsány, jsou finančně spolehlivé, technicky odůvodněné a nezbytné pro dosažení cílů. Jsou splněny požadované vyživovací povinnosti, výsledek rozvoje je udržitelný (a to i ze strany financování) a její oživení se vztahuje na udržovací období. V procesu rozvoje jsou zohledněny rovné příležitosti a aspekty environmentální udržitelnosti. Projekt podporuje rovné zacházení, přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání, snižování nerovností ve vzdělávání, snižování ukončování školní docházky bez vzdělání a předcházení segregaci. Vysoká škola uvítá studenty s nízkými výsledky, jimž hrozí, že opustí školu bez kvalifikace, pro integrované vzdělávání a přípravu na další vzdělávání. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků v instituci, využití počtu míst a vývoj počtu žáků jsou uvedeny v přiloženém profesním plánu. Akademie neobdržela žádné finanční prostředky EU na podporu rozvoje infrastruktury v programovém období 2007–2013. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Školské centrum Serencs má v úmyslu podat žádost o rozvoj infrastruktury studijních zařízení vysoké školy Serencs. Cílem návrhu je zvýšit účinnost a inkluzivní vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a zlepšit kvalitu poskytovaných služeb, a tím zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. Cílem investice je vytvořit podmínky infrastruktury pro kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a efektivní vzdělávání. Dalším cílem je vytvořit moderní vzdělávací a vzdělávací prostředí pro uspokojení místních potřeb, které zajistí racionální a efektivní fungování, zejména pokud jde o vzdělávací a komunitní prostory, jakož i o fungování vzdělávacích institucí a používání jmen veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (soupisy vybavení a vybavení), za účelem vytvoření podmínek pro kvalitní vzdělávání. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a učitelů vysoké školy, jejichž potřeby nejsou uspokojeny stávající zastaralou infrastrukturou. Odborné činnosti, které mají být vykonávány v souladu s výzvou 3.1.1. Na základě jednotlivých způsobilých činností: — Rekonstrukce infrastruktury nezbytné pro vysokoškolské vzdělávání, nákup vybavení (renovace studoven, knihovna, čítárna, místnost vhodná pro komunitní vzdělávání, výstavba bez rozšíření stávající infrastruktury, renovace obytných místností). Na základě bodu 3.1.2.1 výzvy jsou prováděny všechny činnosti, které nejsou nezávisle způsobilé k provedení na základě povinnosti: — Příprava projektu (Profesní plán) – Řízení projektu (výzva 3.4.1.1. Technické a odborné požadavky) – horizontální aspekty (výzva 3.4.1.2. Naplnění očekávání rovných příležitostí a ochrany životního prostředí) – Informace, publicita (na základě očekávání uvedených v kapitole 10 AÚF) Rozvoj nevede k omezení oblasti stávajících funkčních prostor. Na základě svých stanov je žadatel schopen a oprávněn vykonávat činnosti, pro které je určen, a má nezbytné organizační podmínky, odbornou praxi, lidské zdroje a nezbytný akční plán k dosažení cílů výzvy. Jak projektové řízení, tak profesionální manažer jsou vhodné pro realizaci projektu a mají potřebné zkušenosti. Cíl projektu je v souladu s politickým prostředím, rámcem souvisejících právních předpisů a specifickými cíli stanovenými ve výzvě, jakož i s potřebami místní a cílové skupiny. Projekt je z dlouhodobého hlediska užitečný a vývoj je synergický a oddělitelný. Žádost o podporu se vztahuje pouze na způsobilé činnosti a zahrnuje všechny povinné činnosti. Plánované činnosti přispívají k dosažení kvantifikovatelných výsledků, v rámci projektu 1 místnost je ovlivněna renovací, rekonstrukcí a pořízením zařízení, kterých lze realisticky dosáhnout. Akční plán je opodstatněný a činnosti jsou vzájemně propojeny. Cíle, prováděné činnosti a související ukazatele, které mohou objektivně měřit výsledky, jsou soudržné a rozvíjené. Žadatel bere v úvahu příslušná rizika a posouzení potřeb poskytuje základ a odůvodnění plánovaných činností. Náklady zahrnuté v rozpočtovém plánu byly podrobně popsány, jsou finančně spolehlivé, technicky odůvodněné a nezbytné pro dosažení cílů. Jsou splněny požadované vyživovací povinnosti, výsledek rozvoje je udržitelný (a to i ze strany financování) a její oživení se vztahuje na udržovací období. V procesu rozvoje jsou zohledněny rovné příležitosti a aspekty environmentální udržitelnosti. Projekt podporuje rovné zacházení, přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání, snižování nerovností ve vzdělávání, snižování ukončování školní docházky bez vzdělání a předcházení segregaci. Vysoká škola uvítá studenty s nízkými výsledky, jimž hrozí, že opustí školu bez kvalifikace, pro integrované vzdělávání a přípravu na další vzdělávání. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků v instituci, využití počtu míst a vývoj počtu žáků jsou uvedeny v přiloženém profesním plánu. Akademie neobdržela žádné finanční prostředky EU na podporu rozvoje infrastruktury v programovém období 2007–2013. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serenča skolas rajona centrs plāno iesniegt pieteikumu par Serenča vidusskolas koledžas mācību iekārtu infrastruktūras attīstību. Priekšlikuma mērķis ir uzlabot efektivitāti un iekļaujošu izglītību (izglītība atklātības veicināšanai) un uzlabot sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Ieguldījuma mērķis ir radīt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītības videi un efektīvai izglītībai. Vēl viens mērķis ir radīt mūsdienīgu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, kas nodrošina racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienu telpām, kā arī par izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) iekārtu izveidi, atjaunošanu un iegādi, kā noteikts Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā (aprīkojuma un aprīkojuma izgudrojumi), lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta mērķa grupa ir kopējais koledžas studentu un skolotāju skaits, kuru vajadzības neapmierina esošā novecojušā infrastruktūra. Profesionālā darbība, kas veicama saskaņā ar 3.1.1. uzaicinājumu. Pamatojoties uz individuāli attiecināmo darbību punktiem: — Koledžas izglītībai nepieciešamās infrastruktūras atjaunošana, aprīkojuma iegāde (studiju telpu atjaunošana, bibliotēka, lasītava, kopienas mācībām piemērota telpa, būvniecība bez esošās infrastruktūras paplašināšanas, dzīvojamo telpu renovācija). Pamatojoties uz uzaicinājuma 3.1.2.1. punktu, visas darbības, kuras nav tiesīgas patstāvīgi veikt, pamatojoties uz pienākumu, tiek īstenotas: Projekta sagatavošana (profesionālais plāns) — Projekta vadība (3.4.1.1.1. uzaicinājums). Tehniskās un profesionālās prasības) — horizontālie aspekti (uzaicinājums 3.4.1.2. Vienlīdzīgu iespēju un vides aizsardzības gaidu apmierināšana) — Informācija, publicitāte (pamatojoties uz cerībām, kas izklāstītas AÚF 10. nodaļā) Izstrāde neizraisa esošo funkcionālo telpu platības samazināšanos. Pamatojoties uz tās statūtiem, pieteikuma iesniedzējs ir spējīgs un pilnvarots veikt darbības, kurām tas ir paredzēts, un viņam ir nepieciešamie organizatoriskie nosacījumi, profesionālā pieredze, cilvēkresursi un nepieciešamais rīcības plāns, lai sasniegtu uzaicinājuma mērķus. Gan projekta vadība, gan profesionālais vadītājs ir piemēroti projekta īstenošanai un tiem ir nepieciešamā pieredze. Projekta mērķis ir saskaņā ar politikas vidi, attiecīgo normatīvo aktu ietvariem un uzaicinājumā izklāstītajiem konkrētajiem mērķiem, kā arī vietējās un mērķgrupas vajadzībām. Projekts ir noderīgs ilgtermiņā, un attīstība ir sinerģiska un norobežojama. Atbalsta pieteikums attiecas tikai uz attiecināmām darbībām un attiecas uz visām obligātajām darbībām. Plānotās aktivitātes veicina kvantificējamu rezultātu sasniegšanu, projekta ietvaros 1 telpu ietekmē renovācija, renovācija un aprīkojuma iegāde, ko var reāli sasniegt. Rīcības plāns ir labi pamatots, un pasākumi ir savstarpēji saistīti. Mērķi, veiktās darbības un saistītie rādītāji, ar kuriem var objektīvi novērtēt rezultātus, ir saskaņoti un izstrādāti. Pieteikuma iesniedzējs ņem vērā attiecīgos riskus, un vajadzību novērtējums nodrošina pamatu un pamato plānoto darbību pamatojumu. Budžeta plānā iekļautās izmaksas ir sīki aprakstītas, ir finansiāli pamatotas, tehniski pamatotas un nepieciešamas mērķu sasniegšanai. Ir izpildītas nepieciešamās uzturēšanas saistības, attīstības rezultāts ir ilgtspējīgs (tostarp no finansējuma puses) un tās atgūšana attiecas uz izpildes periodu. Attīstības procesā tiek ņemtas vērā vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspējības aspekti. Projekts veicina vienlīdzīgu attieksmi, palīdz uzlabot izglītības kvalitāti, mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības un novērst segregāciju. Koledža atzinīgi vērtēs zemu sasniegumu studentus, kuriem ir risks pamest skolu bez kvalifikācijas, integrētai izglītībai un sagatavošanai tālākai izglītībai. Nelabvēlīgākā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars iestādē, vietu skaita izmantojums un skolēnu skaita attīstība ir izklāstīta pievienotajā profesionālajā plānā. Akadēmija nesaņēma nekādu ES finansējumu, lai atbalstītu infrastruktūras attīstību 2007.–2013. gada plānošanas periodā. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serenča skolas rajona centrs plāno iesniegt pieteikumu par Serenča vidusskolas koledžas mācību iekārtu infrastruktūras attīstību. Priekšlikuma mērķis ir uzlabot efektivitāti un iekļaujošu izglītību (izglītība atklātības veicināšanai) un uzlabot sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Ieguldījuma mērķis ir radīt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītības videi un efektīvai izglītībai. Vēl viens mērķis ir radīt mūsdienīgu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, kas nodrošina racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienu telpām, kā arī par izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) iekārtu izveidi, atjaunošanu un iegādi, kā noteikts Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā (aprīkojuma un aprīkojuma izgudrojumi), lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta mērķa grupa ir kopējais koledžas studentu un skolotāju skaits, kuru vajadzības neapmierina esošā novecojušā infrastruktūra. Profesionālā darbība, kas veicama saskaņā ar 3.1.1. uzaicinājumu. Pamatojoties uz individuāli attiecināmo darbību punktiem: — Koledžas izglītībai nepieciešamās infrastruktūras atjaunošana, aprīkojuma iegāde (studiju telpu atjaunošana, bibliotēka, lasītava, kopienas mācībām piemērota telpa, būvniecība bez esošās infrastruktūras paplašināšanas, dzīvojamo telpu renovācija). Pamatojoties uz uzaicinājuma 3.1.2.1. punktu, visas darbības, kuras nav tiesīgas patstāvīgi veikt, pamatojoties uz pienākumu, tiek īstenotas: Projekta sagatavošana (profesionālais plāns) — Projekta vadība (3.4.1.1.1. uzaicinājums). Tehniskās un profesionālās prasības) — horizontālie aspekti (uzaicinājums 3.4.1.2. Vienlīdzīgu iespēju un vides aizsardzības gaidu apmierināšana) — Informācija, publicitāte (pamatojoties uz cerībām, kas izklāstītas AÚF 10. nodaļā) Izstrāde neizraisa esošo funkcionālo telpu platības samazināšanos. Pamatojoties uz tās statūtiem, pieteikuma iesniedzējs ir spējīgs un pilnvarots veikt darbības, kurām tas ir paredzēts, un viņam ir nepieciešamie organizatoriskie nosacījumi, profesionālā pieredze, cilvēkresursi un nepieciešamais rīcības plāns, lai sasniegtu uzaicinājuma mērķus. Gan projekta vadība, gan profesionālais vadītājs ir piemēroti projekta īstenošanai un tiem ir nepieciešamā pieredze. Projekta mērķis ir saskaņā ar politikas vidi, attiecīgo normatīvo aktu ietvariem un uzaicinājumā izklāstītajiem konkrētajiem mērķiem, kā arī vietējās un mērķgrupas vajadzībām. Projekts ir noderīgs ilgtermiņā, un attīstība ir sinerģiska un norobežojama. Atbalsta pieteikums attiecas tikai uz attiecināmām darbībām un attiecas uz visām obligātajām darbībām. Plānotās aktivitātes veicina kvantificējamu rezultātu sasniegšanu, projekta ietvaros 1 telpu ietekmē renovācija, renovācija un aprīkojuma iegāde, ko var reāli sasniegt. Rīcības plāns ir labi pamatots, un pasākumi ir savstarpēji saistīti. Mērķi, veiktās darbības un saistītie rādītāji, ar kuriem var objektīvi novērtēt rezultātus, ir saskaņoti un izstrādāti. Pieteikuma iesniedzējs ņem vērā attiecīgos riskus, un vajadzību novērtējums nodrošina pamatu un pamato plānoto darbību pamatojumu. Budžeta plānā iekļautās izmaksas ir sīki aprakstītas, ir finansiāli pamatotas, tehniski pamatotas un nepieciešamas mērķu sasniegšanai. Ir izpildītas nepieciešamās uzturēšanas saistības, attīstības rezultāts ir ilgtspējīgs (tostarp no finansējuma puses) un tās atgūšana attiecas uz izpildes periodu. Attīstības procesā tiek ņemtas vērā vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspējības aspekti. Projekts veicina vienlīdzīgu attieksmi, palīdz uzlabot izglītības kvalitāti, mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības un novērst segregāciju. Koledža atzinīgi vērtēs zemu sasniegumu studentus, kuriem ir risks pamest skolu bez kvalifikācijas, integrētai izglītībai un sagatavošanai tālākai izglītībai. Nelabvēlīgākā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars iestādē, vietu skaita izmantojums un skolēnu skaita attīstība ir izklāstīta pievienotajā profesionālajā plānā. Akadēmija nesaņēma nekādu ES finansējumu, lai atbalstītu infrastruktūras attīstību 2007.–2013. gada plānošanas periodā. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serenča skolas rajona centrs plāno iesniegt pieteikumu par Serenča vidusskolas koledžas mācību iekārtu infrastruktūras attīstību. Priekšlikuma mērķis ir uzlabot efektivitāti un iekļaujošu izglītību (izglītība atklātības veicināšanai) un uzlabot sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Ieguldījuma mērķis ir radīt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītības videi un efektīvai izglītībai. Vēl viens mērķis ir radīt mūsdienīgu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, kas nodrošina racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienu telpām, kā arī par izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) iekārtu izveidi, atjaunošanu un iegādi, kā noteikts Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā (aprīkojuma un aprīkojuma izgudrojumi), lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta mērķa grupa ir kopējais koledžas studentu un skolotāju skaits, kuru vajadzības neapmierina esošā novecojušā infrastruktūra. Profesionālā darbība, kas veicama saskaņā ar 3.1.1. uzaicinājumu. Pamatojoties uz individuāli attiecināmo darbību punktiem: — Koledžas izglītībai nepieciešamās infrastruktūras atjaunošana, aprīkojuma iegāde (studiju telpu atjaunošana, bibliotēka, lasītava, kopienas mācībām piemērota telpa, būvniecība bez esošās infrastruktūras paplašināšanas, dzīvojamo telpu renovācija). Pamatojoties uz uzaicinājuma 3.1.2.1. punktu, visas darbības, kuras nav tiesīgas patstāvīgi veikt, pamatojoties uz pienākumu, tiek īstenotas: Projekta sagatavošana (profesionālais plāns) — Projekta vadība (3.4.1.1.1. uzaicinājums). Tehniskās un profesionālās prasības) — horizontālie aspekti (uzaicinājums 3.4.1.2. Vienlīdzīgu iespēju un vides aizsardzības gaidu apmierināšana) — Informācija, publicitāte (pamatojoties uz cerībām, kas izklāstītas AÚF 10. nodaļā) Izstrāde neizraisa esošo funkcionālo telpu platības samazināšanos. Pamatojoties uz tās statūtiem, pieteikuma iesniedzējs ir spējīgs un pilnvarots veikt darbības, kurām tas ir paredzēts, un viņam ir nepieciešamie organizatoriskie nosacījumi, profesionālā pieredze, cilvēkresursi un nepieciešamais rīcības plāns, lai sasniegtu uzaicinājuma mērķus. Gan projekta vadība, gan profesionālais vadītājs ir piemēroti projekta īstenošanai un tiem ir nepieciešamā pieredze. Projekta mērķis ir saskaņā ar politikas vidi, attiecīgo normatīvo aktu ietvariem un uzaicinājumā izklāstītajiem konkrētajiem mērķiem, kā arī vietējās un mērķgrupas vajadzībām. Projekts ir noderīgs ilgtermiņā, un attīstība ir sinerģiska un norobežojama. Atbalsta pieteikums attiecas tikai uz attiecināmām darbībām un attiecas uz visām obligātajām darbībām. Plānotās aktivitātes veicina kvantificējamu rezultātu sasniegšanu, projekta ietvaros 1 telpu ietekmē renovācija, renovācija un aprīkojuma iegāde, ko var reāli sasniegt. Rīcības plāns ir labi pamatots, un pasākumi ir savstarpēji saistīti. Mērķi, veiktās darbības un saistītie rādītāji, ar kuriem var objektīvi novērtēt rezultātus, ir saskaņoti un izstrādāti. Pieteikuma iesniedzējs ņem vērā attiecīgos riskus, un vajadzību novērtējums nodrošina pamatu un pamato plānoto darbību pamatojumu. Budžeta plānā iekļautās izmaksas ir sīki aprakstītas, ir finansiāli pamatotas, tehniski pamatotas un nepieciešamas mērķu sasniegšanai. Ir izpildītas nepieciešamās uzturēšanas saistības, attīstības rezultāts ir ilgtspējīgs (tostarp no finansējuma puses) un tās atgūšana attiecas uz izpildes periodu. Attīstības procesā tiek ņemtas vērā vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspējības aspekti. Projekts veicina vienlīdzīgu attieksmi, palīdz uzlabot izglītības kvalitāti, mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības un novērst segregāciju. Koledža atzinīgi vērtēs zemu sasniegumu studentus, kuriem ir risks pamest skolu bez kvalifikācijas, integrētai izglītībai un sagatavošanai tālākai izglītībai. Nelabvēlīgākā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars iestādē, vietu skaita izmantojums un skolēnu skaita attīstība ir izklāstīta pievienotajā profesionālajā plānā. Akadēmija nesaņēma nekādu ES finansējumu, lai atbalstītu infrastruktūras attīstību 2007.–2013. gada plānošanas periodā. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá sé i gceist ag Ionad Dúiche Scoil Serencs iarratas a chur isteach le haghaidh forbairt bonneagair áiseanna staidéir Choláiste Ardscoil Serencs. Is é is aidhm don togra feabhas a chur ar éifeachtacht agus ar oideachas cuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cáilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil a fheabhsú, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus ar oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú. Is é is aidhm don infheistíocht na dálaí bonneagair a chruthú le haghaidh timpeallacht oideachais agus oideachas éifeachtach atá ar ardchaighdeán agus cuimsitheach. Cuspóir eile is ea timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a chruthú chun freastal ar riachtanais áitiúla lena n-áirithítear feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail, chomh maith le hoibriú institiúidí oideachais agus úsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII). 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is é spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus na múinteoirí sa choláiste, nach bhfreastalaíonn an bonneagar atá ann cheana agus atá as dáta ar a riachtanais. Gníomhaíochtaí gairmiúla atá le déanamh i gcomhréir le glao 3.1.1. Ar bhonn na bpointí gníomhaíochtaí atá incháilithe ina n-aonar: — Athchóiriú ar an mbonneagar is gá le haghaidh oideachas coláiste, trealamh a cheannach (athchóiriú ar sheomraí staidéir, leabharlann, seomra léitheoireachta, seomra atá oiriúnach d’fhoghlaim pobail, tógáil gan leathnú ar an mbonneagar atá ann cheana, seomraí cónaithe a athchóiriú). Ar bhonn phointe 3.1.2.1 den Ghlao, cuirtear chun feidhme na gníomhaíochtaí uile nach bhfuil incháilithe go neamhspleách le cur i gcrích ar bhonn na hoibleagáide: — Ullmhúchán tionscadail (Plean gairmiúil) — Bainistíocht tionscadail (Cuireadh 3.4.1.1. Ceanglais theicniúla-ghairmiúla) — Gnéithe cothrománacha (Cuireadh 3.4.1.2. Na hionchais maidir le comhionannas deiseanna agus cosaint an chomhshaoil a chomhlíonadh) — Faisnéis, poiblíocht (bunaithe ar na hionchais atá leagtha amach i gCaibidil 10 den AÚF) Ní thagann laghdú ar réimse na n-áitreabh feidhmiúil atá ann cheana mar thoradh ar an bhforbairt. Ar bhonn a reachtanna, tá an t-iarratasóir in ann agus údaraithe na gníomhaíochtaí dá bhfuil sé beartaithe a dhéanamh, agus tá na dálaí eagrúcháin, taithí ghairmiúil, acmhainní daonna agus an plean gníomhaíochta is gá aige nó aici chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach. Tá an bhainistíocht tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil araon oiriúnach do chur i bhfeidhm an tionscadail agus tá an taithí riachtanach acu. Tá aidhm an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais, le creat na reachtaíochta gaolmhaire agus leis na cuspóirí sonracha a leagtar amach sa ghlao, chomh maith le riachtanais an ghrúpa áitiúil agus an spriocghrúpa. Tá an tionscadal úsáideach san fhadtéarma, agus tá na forbairtí sineirgisteacha agus teorantach. Ní chumhdaítear leis an iarratas ar chabhair ach gníomhaíochtaí incháilithe agus cumhdaítear leis na gníomhaíochtaí éigeantacha uile. Cuireann na gníomhaíochtaí atá beartaithe le torthaí inchainníochtaithe a bhaint amach, faoi chuimsiú sheomra tionscadail 1 bíonn tionchar ag athchóiriú, athchóiriú agus sealbhú trealaimh orthu, rud is féidir a bhaint amach go réalaíoch. Tá bunús maith leis an treochlár le haghaidh gníomhaíochta agus tá na gníomhaíochtaí idirnasctha. Tá na cuspóirí, na gníomhaíochtaí a shaothraítear agus na táscairí gaolmhara lena bhféadfar torthaí a thomhas go hoibiachtúil comhleanúnach agus forbartha. Cuireann an t-iarratasóir na rioscaí ábhartha san áireamh agus tugann an measúnú ar riachtanais bunús agus bunús leis an údar atá leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe. Rinneadh cur síos mionsonraithe ar na costais a áirítear sa phlean buiséid, tá siad fónta ó thaobh airgeadais de, tá bonn cirt teicniúil leo agus tá siad riachtanach chun na cuspóirí a bhaint amach. Comhlíontar na hoibleagáidí cothabhála riachtanacha, tá toradh na forbartha inbhuanaithe (lena n-áirítear ó thaobh an mhaoinithe) agus síneann a aisghabháil go dtí an tréimhse chothabhála. Cuirtear comhionannas deiseanna agus gnéithe inbhuanaitheachta comhshaoil san áireamh sa phróiseas forbartha. Cuireann an tionscadal cóir chomhionann chun cinn, cuidíonn sé le feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais, le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú, le fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, agus le deighilt a chosc. Cuirfidh an coláiste fáilte roimh mhic léinn ar bheagán gnóthachtála atá i mbaol an scoil a fhágáil gan cháilíocht, d’oideachas comhtháite agus d’ullmhúchán don bhreisoideachas. Cuirtear an céatadán de dhaltaí faoi mhíbhuntáiste agus de dhaltaí atá faoi mhíbhuntáiste carnach san institiúid, úsáid líon na n-áiteanna agus éabhlóid líon na ndaltaí i láthair sa phlean gairmiúil a ghabhann leis ... (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé i gceist ag Ionad Dúiche Scoil Serencs iarratas a chur isteach le haghaidh forbairt bonneagair áiseanna staidéir Choláiste Ardscoil Serencs. Is é is aidhm don togra feabhas a chur ar éifeachtacht agus ar oideachas cuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cáilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil a fheabhsú, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus ar oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú. Is é is aidhm don infheistíocht na dálaí bonneagair a chruthú le haghaidh timpeallacht oideachais agus oideachas éifeachtach atá ar ardchaighdeán agus cuimsitheach. Cuspóir eile is ea timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a chruthú chun freastal ar riachtanais áitiúla lena n-áirithítear feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail, chomh maith le hoibriú institiúidí oideachais agus úsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII). 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is é spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus na múinteoirí sa choláiste, nach bhfreastalaíonn an bonneagar atá ann cheana agus atá as dáta ar a riachtanais. Gníomhaíochtaí gairmiúla atá le déanamh i gcomhréir le glao 3.1.1. Ar bhonn na bpointí gníomhaíochtaí atá incháilithe ina n-aonar: — Athchóiriú ar an mbonneagar is gá le haghaidh oideachas coláiste, trealamh a cheannach (athchóiriú ar sheomraí staidéir, leabharlann, seomra léitheoireachta, seomra atá oiriúnach d’fhoghlaim pobail, tógáil gan leathnú ar an mbonneagar atá ann cheana, seomraí cónaithe a athchóiriú). Ar bhonn phointe 3.1.2.1 den Ghlao, cuirtear chun feidhme na gníomhaíochtaí uile nach bhfuil incháilithe go neamhspleách le cur i gcrích ar bhonn na hoibleagáide: — Ullmhúchán tionscadail (Plean gairmiúil) — Bainistíocht tionscadail (Cuireadh 3.4.1.1. Ceanglais theicniúla-ghairmiúla) — Gnéithe cothrománacha (Cuireadh 3.4.1.2. Na hionchais maidir le comhionannas deiseanna agus cosaint an chomhshaoil a chomhlíonadh) — Faisnéis, poiblíocht (bunaithe ar na hionchais atá leagtha amach i gCaibidil 10 den AÚF) Ní thagann laghdú ar réimse na n-áitreabh feidhmiúil atá ann cheana mar thoradh ar an bhforbairt. Ar bhonn a reachtanna, tá an t-iarratasóir in ann agus údaraithe na gníomhaíochtaí dá bhfuil sé beartaithe a dhéanamh, agus tá na dálaí eagrúcháin, taithí ghairmiúil, acmhainní daonna agus an plean gníomhaíochta is gá aige nó aici chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach. Tá an bhainistíocht tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil araon oiriúnach do chur i bhfeidhm an tionscadail agus tá an taithí riachtanach acu. Tá aidhm an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais, le creat na reachtaíochta gaolmhaire agus leis na cuspóirí sonracha a leagtar amach sa ghlao, chomh maith le riachtanais an ghrúpa áitiúil agus an spriocghrúpa. Tá an tionscadal úsáideach san fhadtéarma, agus tá na forbairtí sineirgisteacha agus teorantach. Ní chumhdaítear leis an iarratas ar chabhair ach gníomhaíochtaí incháilithe agus cumhdaítear leis na gníomhaíochtaí éigeantacha uile. Cuireann na gníomhaíochtaí atá beartaithe le torthaí inchainníochtaithe a bhaint amach, faoi chuimsiú sheomra tionscadail 1 bíonn tionchar ag athchóiriú, athchóiriú agus sealbhú trealaimh orthu, rud is féidir a bhaint amach go réalaíoch. Tá bunús maith leis an treochlár le haghaidh gníomhaíochta agus tá na gníomhaíochtaí idirnasctha. Tá na cuspóirí, na gníomhaíochtaí a shaothraítear agus na táscairí gaolmhara lena bhféadfar torthaí a thomhas go hoibiachtúil comhleanúnach agus forbartha. Cuireann an t-iarratasóir na rioscaí ábhartha san áireamh agus tugann an measúnú ar riachtanais bunús agus bunús leis an údar atá leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe. Rinneadh cur síos mionsonraithe ar na costais a áirítear sa phlean buiséid, tá siad fónta ó thaobh airgeadais de, tá bonn cirt teicniúil leo agus tá siad riachtanach chun na cuspóirí a bhaint amach. Comhlíontar na hoibleagáidí cothabhála riachtanacha, tá toradh na forbartha inbhuanaithe (lena n-áirítear ó thaobh an mhaoinithe) agus síneann a aisghabháil go dtí an tréimhse chothabhála. Cuirtear comhionannas deiseanna agus gnéithe inbhuanaitheachta comhshaoil san áireamh sa phróiseas forbartha. Cuireann an tionscadal cóir chomhionann chun cinn, cuidíonn sé le feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais, le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú, le fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, agus le deighilt a chosc. Cuirfidh an coláiste fáilte roimh mhic léinn ar bheagán gnóthachtála atá i mbaol an scoil a fhágáil gan cháilíocht, d’oideachas comhtháite agus d’ullmhúchán don bhreisoideachas. Cuirtear an céatadán de dhaltaí faoi mhíbhuntáiste agus de dhaltaí atá faoi mhíbhuntáiste carnach san institiúid, úsáid líon na n-áiteanna agus éabhlóid líon na ndaltaí i láthair sa phlean gairmiúil a ghabhann leis ... (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé i gceist ag Ionad Dúiche Scoil Serencs iarratas a chur isteach le haghaidh forbairt bonneagair áiseanna staidéir Choláiste Ardscoil Serencs. Is é is aidhm don togra feabhas a chur ar éifeachtacht agus ar oideachas cuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cáilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil a fheabhsú, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus ar oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú. Is é is aidhm don infheistíocht na dálaí bonneagair a chruthú le haghaidh timpeallacht oideachais agus oideachas éifeachtach atá ar ardchaighdeán agus cuimsitheach. Cuspóir eile is ea timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a chruthú chun freastal ar riachtanais áitiúla lena n-áirithítear feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail, chomh maith le hoibriú institiúidí oideachais agus úsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII). 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is é spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus na múinteoirí sa choláiste, nach bhfreastalaíonn an bonneagar atá ann cheana agus atá as dáta ar a riachtanais. Gníomhaíochtaí gairmiúla atá le déanamh i gcomhréir le glao 3.1.1. Ar bhonn na bpointí gníomhaíochtaí atá incháilithe ina n-aonar: — Athchóiriú ar an mbonneagar is gá le haghaidh oideachas coláiste, trealamh a cheannach (athchóiriú ar sheomraí staidéir, leabharlann, seomra léitheoireachta, seomra atá oiriúnach d’fhoghlaim pobail, tógáil gan leathnú ar an mbonneagar atá ann cheana, seomraí cónaithe a athchóiriú). Ar bhonn phointe 3.1.2.1 den Ghlao, cuirtear chun feidhme na gníomhaíochtaí uile nach bhfuil incháilithe go neamhspleách le cur i gcrích ar bhonn na hoibleagáide: — Ullmhúchán tionscadail (Plean gairmiúil) — Bainistíocht tionscadail (Cuireadh 3.4.1.1. Ceanglais theicniúla-ghairmiúla) — Gnéithe cothrománacha (Cuireadh 3.4.1.2. Na hionchais maidir le comhionannas deiseanna agus cosaint an chomhshaoil a chomhlíonadh) — Faisnéis, poiblíocht (bunaithe ar na hionchais atá leagtha amach i gCaibidil 10 den AÚF) Ní thagann laghdú ar réimse na n-áitreabh feidhmiúil atá ann cheana mar thoradh ar an bhforbairt. Ar bhonn a reachtanna, tá an t-iarratasóir in ann agus údaraithe na gníomhaíochtaí dá bhfuil sé beartaithe a dhéanamh, agus tá na dálaí eagrúcháin, taithí ghairmiúil, acmhainní daonna agus an plean gníomhaíochta is gá aige nó aici chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach. Tá an bhainistíocht tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil araon oiriúnach do chur i bhfeidhm an tionscadail agus tá an taithí riachtanach acu. Tá aidhm an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais, le creat na reachtaíochta gaolmhaire agus leis na cuspóirí sonracha a leagtar amach sa ghlao, chomh maith le riachtanais an ghrúpa áitiúil agus an spriocghrúpa. Tá an tionscadal úsáideach san fhadtéarma, agus tá na forbairtí sineirgisteacha agus teorantach. Ní chumhdaítear leis an iarratas ar chabhair ach gníomhaíochtaí incháilithe agus cumhdaítear leis na gníomhaíochtaí éigeantacha uile. Cuireann na gníomhaíochtaí atá beartaithe le torthaí inchainníochtaithe a bhaint amach, faoi chuimsiú sheomra tionscadail 1 bíonn tionchar ag athchóiriú, athchóiriú agus sealbhú trealaimh orthu, rud is féidir a bhaint amach go réalaíoch. Tá bunús maith leis an treochlár le haghaidh gníomhaíochta agus tá na gníomhaíochtaí idirnasctha. Tá na cuspóirí, na gníomhaíochtaí a shaothraítear agus na táscairí gaolmhara lena bhféadfar torthaí a thomhas go hoibiachtúil comhleanúnach agus forbartha. Cuireann an t-iarratasóir na rioscaí ábhartha san áireamh agus tugann an measúnú ar riachtanais bunús agus bunús leis an údar atá leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe. Rinneadh cur síos mionsonraithe ar na costais a áirítear sa phlean buiséid, tá siad fónta ó thaobh airgeadais de, tá bonn cirt teicniúil leo agus tá siad riachtanach chun na cuspóirí a bhaint amach. Comhlíontar na hoibleagáidí cothabhála riachtanacha, tá toradh na forbartha inbhuanaithe (lena n-áirítear ó thaobh an mhaoinithe) agus síneann a aisghabháil go dtí an tréimhse chothabhála. Cuirtear comhionannas deiseanna agus gnéithe inbhuanaitheachta comhshaoil san áireamh sa phróiseas forbartha. Cuireann an tionscadal cóir chomhionann chun cinn, cuidíonn sé le feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais, le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú, le fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, agus le deighilt a chosc. Cuirfidh an coláiste fáilte roimh mhic léinn ar bheagán gnóthachtála atá i mbaol an scoil a fhágáil gan cháilíocht, d’oideachas comhtháite agus d’ullmhúchán don bhreisoideachas. Cuirtear an céatadán de dhaltaí faoi mhíbhuntáiste agus de dhaltaí atá faoi mhíbhuntáiste carnach san institiúid, úsáid líon na n-áiteanna agus éabhlóid líon na ndaltaí i láthair sa phlean gairmiúil a ghabhann leis ... (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center namerava predložiti vlogo za razvoj infrastrukture študijskih objektov na Serencs High School College. Cilj predloga je povečati učinkovitost in vključujoče izobraževanje (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) ter izboljšati kakovost zagotovljenih storitev, s čimer se zagotovi dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Cilj naložbe je ustvariti infrastrukturne pogoje za kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter učinkovito izobraževanje. Nadaljnji cilj je ustvariti sodobno izobraževalno in izobraževalno okolje za izpolnjevanje lokalnih potreb, ki zagotavlja racionalno in učinkovito delovanje, zlasti v zvezi z učnimi prostori in prostori skupnosti, pa tudi z delovanjem izobraževalnih ustanov in uporabo imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kakor je opredeljena v prilogi 2 Uredbe ministra za človeške vire (inventarji opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in učiteljev šole, katerih potrebe niso izpolnjene z obstoječo, zastarelo infrastrukturo. Poklicne dejavnosti, ki se izvajajo v skladu z razpisom 3.1.1. Na podlagi točk dejavnosti, ki so upravičene posamično: — Prenova infrastrukture, potrebne za šolsko izobraževanje, nakup opreme (obnova študijskih sob, knjižnica, čitalnica, prostor, primeren za skupnostno učenje, gradnja brez razširitve obstoječe infrastrukture, obnova bivalnih prostorov). Na podlagi točke 3.1.2.1 razpisa se vse dejavnosti, ki niso upravičene neodvisno in se izvajajo na podlagi obveznosti, izvajajo: — Priprava projekta (poklicni načrt) – vodenje projektov (vabilo 3.4.1.1. Tehnično-strokovne zahteve) – horizontalni vidiki (vabilo 3.4.1.2. Izpolnjevanje pričakovanj glede enakih možnosti in varstva okolja) – informiranje, obveščanje javnosti (na podlagi pričakovanj iz poglavja 10 AÚF) Razvoj ne vodi do zmanjšanja področja obstoječih funkcionalnih prostorov. Tožeča stranka je na podlagi svojega statuta sposobna in pooblaščena za izvajanje dejavnosti, za katere je namenjena, ter ima potrebne organizacijske pogoje, delovne izkušnje, človeške vire in akcijski načrt, ki je potreben za dosego ciljev razpisa. Vodenje projekta in strokovni vodja sta primerna za izvedbo projekta in imata potrebne izkušnje. Cilj projekta je v skladu z okoljem politike, okvirom s tem povezane zakonodaje in posebnimi cilji, določenimi v razpisu, ter potrebami lokalne in ciljne skupine. Projekt je dolgoročno uporaben, razvoj pa je sinergističen in razmejljiv. Vloga za pomoč zajema samo upravičene dejavnosti in vse obvezne dejavnosti. Načrtovane aktivnosti prispevajo k doseganju količinsko opredeljivih rezultatov, na katere v okviru projekta 1 vplivajo prenova, prenova in nakup opreme, kar je realno mogoče doseči. Časovni načrt za ukrepanje je utemeljen, dejavnosti pa so medsebojno povezane. Cilji, dejavnosti in povezani kazalniki, ki lahko objektivno merijo rezultate, so skladni in razviti. Vložnik upošteva zadevna tveganja, ocena potreb pa je podlaga in utemeljitev načrtovanih dejavnosti. Stroški, vključeni v proračunski načrt, so podrobno opisani, so finančno trdni, tehnično utemeljeni in potrebni za doseganje ciljev. Zahtevane preživninske obveznosti so izpolnjene, rezultat razvoja je trajnosten (vključno s strani financiranja), izterjava pa sega v obdobje izpolnjevanja obveznih rezerv. V razvojnem procesu se upoštevajo enake možnosti in vidiki okoljske trajnosti. Projekt spodbuja enako obravnavo, prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, zmanjševanju neenakosti v izobraževanju, zmanjševanju opuščanja šolanja brez izobraževanja in preprečevanju segregacije. Kolegij bo pozdravil učence s slabimi dosežki, pri katerih obstaja tveganje, da bodo opustili šolanje brez kvalifikacije, za integrirano izobraževanje in pripravo na nadaljnje izobraževanje. Delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v instituciji, uporaba števila mest in razvoj števila učencev so predstavljeni v priloženem strokovnem načrtu. Akademija v programskem obdobju 2007–2013 ni prejela sredstev EU za podporo razvoju infrastrukture. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center namerava predložiti vlogo za razvoj infrastrukture študijskih objektov na Serencs High School College. Cilj predloga je povečati učinkovitost in vključujoče izobraževanje (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) ter izboljšati kakovost zagotovljenih storitev, s čimer se zagotovi dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Cilj naložbe je ustvariti infrastrukturne pogoje za kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter učinkovito izobraževanje. Nadaljnji cilj je ustvariti sodobno izobraževalno in izobraževalno okolje za izpolnjevanje lokalnih potreb, ki zagotavlja racionalno in učinkovito delovanje, zlasti v zvezi z učnimi prostori in prostori skupnosti, pa tudi z delovanjem izobraževalnih ustanov in uporabo imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kakor je opredeljena v prilogi 2 Uredbe ministra za človeške vire (inventarji opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in učiteljev šole, katerih potrebe niso izpolnjene z obstoječo, zastarelo infrastrukturo. Poklicne dejavnosti, ki se izvajajo v skladu z razpisom 3.1.1. Na podlagi točk dejavnosti, ki so upravičene posamično: — Prenova infrastrukture, potrebne za šolsko izobraževanje, nakup opreme (obnova študijskih sob, knjižnica, čitalnica, prostor, primeren za skupnostno učenje, gradnja brez razširitve obstoječe infrastrukture, obnova bivalnih prostorov). Na podlagi točke 3.1.2.1 razpisa se vse dejavnosti, ki niso upravičene neodvisno in se izvajajo na podlagi obveznosti, izvajajo: — Priprava projekta (poklicni načrt) – vodenje projektov (vabilo 3.4.1.1. Tehnično-strokovne zahteve) – horizontalni vidiki (vabilo 3.4.1.2. Izpolnjevanje pričakovanj glede enakih možnosti in varstva okolja) – informiranje, obveščanje javnosti (na podlagi pričakovanj iz poglavja 10 AÚF) Razvoj ne vodi do zmanjšanja področja obstoječih funkcionalnih prostorov. Tožeča stranka je na podlagi svojega statuta sposobna in pooblaščena za izvajanje dejavnosti, za katere je namenjena, ter ima potrebne organizacijske pogoje, delovne izkušnje, človeške vire in akcijski načrt, ki je potreben za dosego ciljev razpisa. Vodenje projekta in strokovni vodja sta primerna za izvedbo projekta in imata potrebne izkušnje. Cilj projekta je v skladu z okoljem politike, okvirom s tem povezane zakonodaje in posebnimi cilji, določenimi v razpisu, ter potrebami lokalne in ciljne skupine. Projekt je dolgoročno uporaben, razvoj pa je sinergističen in razmejljiv. Vloga za pomoč zajema samo upravičene dejavnosti in vse obvezne dejavnosti. Načrtovane aktivnosti prispevajo k doseganju količinsko opredeljivih rezultatov, na katere v okviru projekta 1 vplivajo prenova, prenova in nakup opreme, kar je realno mogoče doseči. Časovni načrt za ukrepanje je utemeljen, dejavnosti pa so medsebojno povezane. Cilji, dejavnosti in povezani kazalniki, ki lahko objektivno merijo rezultate, so skladni in razviti. Vložnik upošteva zadevna tveganja, ocena potreb pa je podlaga in utemeljitev načrtovanih dejavnosti. Stroški, vključeni v proračunski načrt, so podrobno opisani, so finančno trdni, tehnično utemeljeni in potrebni za doseganje ciljev. Zahtevane preživninske obveznosti so izpolnjene, rezultat razvoja je trajnosten (vključno s strani financiranja), izterjava pa sega v obdobje izpolnjevanja obveznih rezerv. V razvojnem procesu se upoštevajo enake možnosti in vidiki okoljske trajnosti. Projekt spodbuja enako obravnavo, prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, zmanjševanju neenakosti v izobraževanju, zmanjševanju opuščanja šolanja brez izobraževanja in preprečevanju segregacije. Kolegij bo pozdravil učence s slabimi dosežki, pri katerih obstaja tveganje, da bodo opustili šolanje brez kvalifikacije, za integrirano izobraževanje in pripravo na nadaljnje izobraževanje. Delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v instituciji, uporaba števila mest in razvoj števila učencev so predstavljeni v priloženem strokovnem načrtu. Akademija v programskem obdobju 2007–2013 ni prejela sredstev EU za podporo razvoju infrastrukture. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center namerava predložiti vlogo za razvoj infrastrukture študijskih objektov na Serencs High School College. Cilj predloga je povečati učinkovitost in vključujoče izobraževanje (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) ter izboljšati kakovost zagotovljenih storitev, s čimer se zagotovi dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Cilj naložbe je ustvariti infrastrukturne pogoje za kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter učinkovito izobraževanje. Nadaljnji cilj je ustvariti sodobno izobraževalno in izobraževalno okolje za izpolnjevanje lokalnih potreb, ki zagotavlja racionalno in učinkovito delovanje, zlasti v zvezi z učnimi prostori in prostori skupnosti, pa tudi z delovanjem izobraževalnih ustanov in uporabo imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kakor je opredeljena v prilogi 2 Uredbe ministra za človeške vire (inventarji opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in učiteljev šole, katerih potrebe niso izpolnjene z obstoječo, zastarelo infrastrukturo. Poklicne dejavnosti, ki se izvajajo v skladu z razpisom 3.1.1. Na podlagi točk dejavnosti, ki so upravičene posamično: — Prenova infrastrukture, potrebne za šolsko izobraževanje, nakup opreme (obnova študijskih sob, knjižnica, čitalnica, prostor, primeren za skupnostno učenje, gradnja brez razširitve obstoječe infrastrukture, obnova bivalnih prostorov). Na podlagi točke 3.1.2.1 razpisa se vse dejavnosti, ki niso upravičene neodvisno in se izvajajo na podlagi obveznosti, izvajajo: — Priprava projekta (poklicni načrt) – vodenje projektov (vabilo 3.4.1.1. Tehnično-strokovne zahteve) – horizontalni vidiki (vabilo 3.4.1.2. Izpolnjevanje pričakovanj glede enakih možnosti in varstva okolja) – informiranje, obveščanje javnosti (na podlagi pričakovanj iz poglavja 10 AÚF) Razvoj ne vodi do zmanjšanja področja obstoječih funkcionalnih prostorov. Tožeča stranka je na podlagi svojega statuta sposobna in pooblaščena za izvajanje dejavnosti, za katere je namenjena, ter ima potrebne organizacijske pogoje, delovne izkušnje, človeške vire in akcijski načrt, ki je potreben za dosego ciljev razpisa. Vodenje projekta in strokovni vodja sta primerna za izvedbo projekta in imata potrebne izkušnje. Cilj projekta je v skladu z okoljem politike, okvirom s tem povezane zakonodaje in posebnimi cilji, določenimi v razpisu, ter potrebami lokalne in ciljne skupine. Projekt je dolgoročno uporaben, razvoj pa je sinergističen in razmejljiv. Vloga za pomoč zajema samo upravičene dejavnosti in vse obvezne dejavnosti. Načrtovane aktivnosti prispevajo k doseganju količinsko opredeljivih rezultatov, na katere v okviru projekta 1 vplivajo prenova, prenova in nakup opreme, kar je realno mogoče doseči. Časovni načrt za ukrepanje je utemeljen, dejavnosti pa so medsebojno povezane. Cilji, dejavnosti in povezani kazalniki, ki lahko objektivno merijo rezultate, so skladni in razviti. Vložnik upošteva zadevna tveganja, ocena potreb pa je podlaga in utemeljitev načrtovanih dejavnosti. Stroški, vključeni v proračunski načrt, so podrobno opisani, so finančno trdni, tehnično utemeljeni in potrebni za doseganje ciljev. Zahtevane preživninske obveznosti so izpolnjene, rezultat razvoja je trajnosten (vključno s strani financiranja), izterjava pa sega v obdobje izpolnjevanja obveznih rezerv. V razvojnem procesu se upoštevajo enake možnosti in vidiki okoljske trajnosti. Projekt spodbuja enako obravnavo, prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, zmanjševanju neenakosti v izobraževanju, zmanjševanju opuščanja šolanja brez izobraževanja in preprečevanju segregacije. Kolegij bo pozdravil učence s slabimi dosežki, pri katerih obstaja tveganje, da bodo opustili šolanje brez kvalifikacije, za integrirano izobraževanje in pripravo na nadaljnje izobraževanje. Delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v instituciji, uporaba števila mest in razvoj števila učencev so predstavljeni v priloženem strokovnem načrtu. Akademija v programskem obdobju 2007–2013 ni prejela sredstev EU za podporo razvoju infrastrukture. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El Centro del Distrito Escolar de Serencs tiene la intención de presentar una solicitud para el desarrollo de la infraestructura de las instalaciones de estudio de la Escuela Secundaria de Serencs. El objetivo de la propuesta es mejorar la eficacia y la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y mejorar la calidad de los servicios prestados, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. El objetivo de la inversión es crear las condiciones de infraestructura para un entorno educativo de calidad e integrador y una educación eficaz. Otro objetivo es crear un entorno educativo y educativo moderno que satisfaga las necesidades locales que garantice un funcionamiento racional y eficiente, en particular en lo que se refiere a los espacios de aprendizaje y comunitarios, así como al funcionamiento de las instituciones educativas y al uso de los nombres de las instituciones de educación pública (VIII. 31) el establecimiento, la renovación y la adquisición de equipos, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores de la universidad, cuyas necesidades no se satisfacen con la infraestructura existente y obsoleta. Actividades profesionales que se llevarán a cabo de conformidad con la convocatoria 3.1.1. Sobre la base de los puntos de actividades subvencionables individualmente: — Renovación de la infraestructura necesaria para la educación universitaria, adquisición de equipos (renovación de salas de estudio, biblioteca, sala de lectura, sala apta para el aprendizaje comunitario, construcción sin ampliación de la infraestructura existente, renovación de salas de estar). Sobre la base del punto 3.1.2.1 de la convocatoria, se llevan a cabo todas las actividades que no son elegibles de forma independiente para llevar a cabo sobre la base de la obligación: — Preparación del proyecto (plan profesional) — Gestión del proyecto (Invitación 3.4.1.1. Requisitos técnico-profesionales) — Aspectos horizontales (Invitación 3.4.1.2. Cumplimiento de las expectativas de igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente) — Información, publicidad (basada en las expectativas establecidas en el capítulo 10 de la AÚF) El desarrollo no conduce a una reducción en el área de los locales funcionales existentes. Sobre la base de sus estatutos, el solicitante puede y está autorizado para llevar a cabo las actividades a las que se destina, y cuenta con las condiciones organizativas, la experiencia profesional, los recursos humanos y el plan de acción necesarios para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Tanto la dirección del proyecto como el director profesional son adecuados para la ejecución del proyecto y tienen la experiencia necesaria. El objetivo del proyecto está en consonancia con el entorno político, el marco de la legislación correspondiente y los objetivos específicos establecidos en la convocatoria, así como con las necesidades del grupo local y el grupo destinatario. El proyecto es útil a largo plazo, y los desarrollos son sinérgicos y delimitables. La solicitud de ayuda se refiere únicamente a las actividades subvencionables y a todas las actividades obligatorias. Las actividades previstas contribuyen al logro de resultados cuantificables, en el marco de la sala del proyecto 1 se ve afectada por la renovación, la renovación y la adquisición de equipo, lo que puede lograrse de manera realista. La hoja de ruta para la acción está bien fundada y las actividades están interrelacionadas. Los objetivos, las actividades realizadas y los indicadores conexos que pueden medir los resultados objetivamente son coherentes y desarrollados. El solicitante tiene en cuenta los riesgos pertinentes y la evaluación de las necesidades proporciona una base y justifica la justificación de las actividades previstas. Los costes incluidos en el plan presupuestario se han descrito detalladamente, son financieramente sólidos, están técnicamente justificados y son necesarios para alcanzar los objetivos. Se cumplen las obligaciones de manutención requeridas, el resultado del desarrollo es sostenible (incluso desde el lado de la financiación) y su recuperación se extiende al período de mantenimiento. La igualdad de oportunidades y los aspectos de sostenibilidad ambiental se tienen en cuenta en el proceso de desarrollo. El proyecto promueve la igualdad de trato, contribuye a mejorar la calidad de la educación, reducir las desigualdades educativas, reducir el abandono escolar sin educación y prevenir la segregación. El colegio dará la bienvenida a los estudiantes de bajo rendimiento que corren el riesgo de abandonar la escuela sin una cualificación, para una educación integrada y la preparación para la educación superior. La proporción de alumnos desfavorecidos y acumulados en la institución, la ut... (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El Centro del Distrito Escolar de Serencs tiene la intención de presentar una solicitud para el desarrollo de la infraestructura de las instalaciones de estudio de la Escuela Secundaria de Serencs. El objetivo de la propuesta es mejorar la eficacia y la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y mejorar la calidad de los servicios prestados, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. El objetivo de la inversión es crear las condiciones de infraestructura para un entorno educativo de calidad e integrador y una educación eficaz. Otro objetivo es crear un entorno educativo y educativo moderno que satisfaga las necesidades locales que garantice un funcionamiento racional y eficiente, en particular en lo que se refiere a los espacios de aprendizaje y comunitarios, así como al funcionamiento de las instituciones educativas y al uso de los nombres de las instituciones de educación pública (VIII. 31) el establecimiento, la renovación y la adquisición de equipos, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores de la universidad, cuyas necesidades no se satisfacen con la infraestructura existente y obsoleta. Actividades profesionales que se llevarán a cabo de conformidad con la convocatoria 3.1.1. Sobre la base de los puntos de actividades subvencionables individualmente: — Renovación de la infraestructura necesaria para la educación universitaria, adquisición de equipos (renovación de salas de estudio, biblioteca, sala de lectura, sala apta para el aprendizaje comunitario, construcción sin ampliación de la infraestructura existente, renovación de salas de estar). Sobre la base del punto 3.1.2.1 de la convocatoria, se llevan a cabo todas las actividades que no son elegibles de forma independiente para llevar a cabo sobre la base de la obligación: — Preparación del proyecto (plan profesional) — Gestión del proyecto (Invitación 3.4.1.1. Requisitos técnico-profesionales) — Aspectos horizontales (Invitación 3.4.1.2. Cumplimiento de las expectativas de igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente) — Información, publicidad (basada en las expectativas establecidas en el capítulo 10 de la AÚF) El desarrollo no conduce a una reducción en el área de los locales funcionales existentes. Sobre la base de sus estatutos, el solicitante puede y está autorizado para llevar a cabo las actividades a las que se destina, y cuenta con las condiciones organizativas, la experiencia profesional, los recursos humanos y el plan de acción necesarios para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Tanto la dirección del proyecto como el director profesional son adecuados para la ejecución del proyecto y tienen la experiencia necesaria. El objetivo del proyecto está en consonancia con el entorno político, el marco de la legislación correspondiente y los objetivos específicos establecidos en la convocatoria, así como con las necesidades del grupo local y el grupo destinatario. El proyecto es útil a largo plazo, y los desarrollos son sinérgicos y delimitables. La solicitud de ayuda se refiere únicamente a las actividades subvencionables y a todas las actividades obligatorias. Las actividades previstas contribuyen al logro de resultados cuantificables, en el marco de la sala del proyecto 1 se ve afectada por la renovación, la renovación y la adquisición de equipo, lo que puede lograrse de manera realista. La hoja de ruta para la acción está bien fundada y las actividades están interrelacionadas. Los objetivos, las actividades realizadas y los indicadores conexos que pueden medir los resultados objetivamente son coherentes y desarrollados. El solicitante tiene en cuenta los riesgos pertinentes y la evaluación de las necesidades proporciona una base y justifica la justificación de las actividades previstas. Los costes incluidos en el plan presupuestario se han descrito detalladamente, son financieramente sólidos, están técnicamente justificados y son necesarios para alcanzar los objetivos. Se cumplen las obligaciones de manutención requeridas, el resultado del desarrollo es sostenible (incluso desde el lado de la financiación) y su recuperación se extiende al período de mantenimiento. La igualdad de oportunidades y los aspectos de sostenibilidad ambiental se tienen en cuenta en el proceso de desarrollo. El proyecto promueve la igualdad de trato, contribuye a mejorar la calidad de la educación, reducir las desigualdades educativas, reducir el abandono escolar sin educación y prevenir la segregación. El colegio dará la bienvenida a los estudiantes de bajo rendimiento que corren el riesgo de abandonar la escuela sin una cualificación, para una educación integrada y la preparación para la educación superior. La proporción de alumnos desfavorecidos y acumulados en la institución, la ut... (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El Centro del Distrito Escolar de Serencs tiene la intención de presentar una solicitud para el desarrollo de la infraestructura de las instalaciones de estudio de la Escuela Secundaria de Serencs. El objetivo de la propuesta es mejorar la eficacia y la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y mejorar la calidad de los servicios prestados, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. El objetivo de la inversión es crear las condiciones de infraestructura para un entorno educativo de calidad e integrador y una educación eficaz. Otro objetivo es crear un entorno educativo y educativo moderno que satisfaga las necesidades locales que garantice un funcionamiento racional y eficiente, en particular en lo que se refiere a los espacios de aprendizaje y comunitarios, así como al funcionamiento de las instituciones educativas y al uso de los nombres de las instituciones de educación pública (VIII. 31) el establecimiento, la renovación y la adquisición de equipos, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores de la universidad, cuyas necesidades no se satisfacen con la infraestructura existente y obsoleta. Actividades profesionales que se llevarán a cabo de conformidad con la convocatoria 3.1.1. Sobre la base de los puntos de actividades subvencionables individualmente: — Renovación de la infraestructura necesaria para la educación universitaria, adquisición de equipos (renovación de salas de estudio, biblioteca, sala de lectura, sala apta para el aprendizaje comunitario, construcción sin ampliación de la infraestructura existente, renovación de salas de estar). Sobre la base del punto 3.1.2.1 de la convocatoria, se llevan a cabo todas las actividades que no son elegibles de forma independiente para llevar a cabo sobre la base de la obligación: — Preparación del proyecto (plan profesional) — Gestión del proyecto (Invitación 3.4.1.1. Requisitos técnico-profesionales) — Aspectos horizontales (Invitación 3.4.1.2. Cumplimiento de las expectativas de igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente) — Información, publicidad (basada en las expectativas establecidas en el capítulo 10 de la AÚF) El desarrollo no conduce a una reducción en el área de los locales funcionales existentes. Sobre la base de sus estatutos, el solicitante puede y está autorizado para llevar a cabo las actividades a las que se destina, y cuenta con las condiciones organizativas, la experiencia profesional, los recursos humanos y el plan de acción necesarios para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Tanto la dirección del proyecto como el director profesional son adecuados para la ejecución del proyecto y tienen la experiencia necesaria. El objetivo del proyecto está en consonancia con el entorno político, el marco de la legislación correspondiente y los objetivos específicos establecidos en la convocatoria, así como con las necesidades del grupo local y el grupo destinatario. El proyecto es útil a largo plazo, y los desarrollos son sinérgicos y delimitables. La solicitud de ayuda se refiere únicamente a las actividades subvencionables y a todas las actividades obligatorias. Las actividades previstas contribuyen al logro de resultados cuantificables, en el marco de la sala del proyecto 1 se ve afectada por la renovación, la renovación y la adquisición de equipo, lo que puede lograrse de manera realista. La hoja de ruta para la acción está bien fundada y las actividades están interrelacionadas. Los objetivos, las actividades realizadas y los indicadores conexos que pueden medir los resultados objetivamente son coherentes y desarrollados. El solicitante tiene en cuenta los riesgos pertinentes y la evaluación de las necesidades proporciona una base y justifica la justificación de las actividades previstas. Los costes incluidos en el plan presupuestario se han descrito detalladamente, son financieramente sólidos, están técnicamente justificados y son necesarios para alcanzar los objetivos. Se cumplen las obligaciones de manutención requeridas, el resultado del desarrollo es sostenible (incluso desde el lado de la financiación) y su recuperación se extiende al período de mantenimiento. La igualdad de oportunidades y los aspectos de sostenibilidad ambiental se tienen en cuenta en el proceso de desarrollo. El proyecto promueve la igualdad de trato, contribuye a mejorar la calidad de la educación, reducir las desigualdades educativas, reducir el abandono escolar sin educación y prevenir la segregación. El colegio dará la bienvenida a los estudiantes de bajo rendimiento que corren el riesgo de abandonar la escuela sin una cualificación, para una educación integrada y la preparación para la educación superior. La proporción de alumnos desfavorecidos y acumulados en la institución, la ut... (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Училищният център на Serencs възнамерява да подаде заявление за инфраструктурно развитие на учебните съоръжения на гимназия Serencs. Целта на предложението е да се повиши ефективността и приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и да се подобри качеството на предоставяните услуги, като по този начин се осигури достъп до качествено образование и образование. Целта на инвестицията е да се създадат инфраструктурни условия за качествена и приобщаваща образователна среда и ефективно образование. Друга цел е да се създаде модерна образователна и образователна среда за посрещане на местните нужди, която да гарантира рационално и ефективно функциониране, по-специално по отношение на пространствата за учене и общността, както и относно функционирането на образователните институции и използването на наименованията на обществените образователни институции (VIII). 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Наредбата на министъра на човешките ресурси (описи на оборудването и оборудването), за да се създадат условия за качествено образование. Целевата група на проекта е общият брой ученици и учители в колежа, чиито нужди не са задоволени от съществуващата, остаряла инфраструктура. Професионални дейности, които трябва да се извършват в съответствие с поканата за представяне на предложения 3.1.1. Въз основа на точките на дейностите, допустими поотделно: — Обновяване на инфраструктурата, необходима за образование в колежа, закупуване на оборудване (обновяване на учебни зали, библиотека, читалня, зала, подходяща за учене в общността, строителство без разширяване на съществуващата инфраструктура, обновяване на дневните). Въз основа на точка 3.1.2.1 от поканата всички дейности, които не са допустими независимо за извършване въз основа на задължението, се изпълняват: — Изготвяне на проект (професионален план) — Управление на проекти (Покана 3.4.1.1. Технически и професионални изисквания) — хоризонтални аспекти (Покана 3.4.1.2. Посрещане на очакванията за равни възможности и опазване на околната среда) — информация, публичност (въз основа на очакванията, посочени в глава 10 от AÚF) Развитието не води до намаляване на площта на съществуващите функционални помещения. Въз основа на устава си жалбоподателят е способен и оправомощен да извършва дейностите, за които е предназначен, и разполага с необходимите организационни условия, професионален опит, човешки ресурси и план за действие, необходими за постигане на целите на поканата. Както управлението на проекта, така и професионалният мениджър са подходящи за изпълнението на проекта и имат необходимия опит. Целта на проекта е в съответствие с политическата среда, рамката на съответното законодателство и конкретните цели, посочени в поканата, както и нуждите на местната и целевата група. Проектът е полезен в дългосрочен план, а разработките са синергични и разграничими. Заявлението за помощ обхваща само допустими дейности и обхваща всички задължителни дейности. Планираните дейности допринасят за постигането на количествено измерими резултати, като в рамките на проекта 1 стая е засегната от ремонт, обновяване и придобиване на оборудване, което може да бъде реалистично постигнато. Пътната карта за действие е добре обоснована и дейностите са взаимосвързани. Целите, извършваните дейности и свързаните с тях показатели, които могат да измерват обективно резултатите, са съгласувани и разработени. Заявителят взема предвид съответните рискове и оценката на нуждите предоставя основа и обосновава обосновката за планираните дейности. Разходите, включени в бюджетния план, са описани подробно, финансово обосновани, технически обосновани и необходими за постигане на целите. Изискваните задължения за поддръжка са изпълнени, резултатът от развитието е устойчив (включително от страна на финансирането) и възстановяването му се простира до периода на поддържане. Равните възможности и аспектите, свързани с екологичната устойчивост, се вземат предвид в процеса на развитие. Проектът насърчава равното третиране, допринася за подобряване на качеството на образованието, намаляване на неравенствата в образованието, намаляване на преждевременното напускане на училище без образование и предотвратяване на сегрегацията. Колежът ще приеме ученици с ниски резултати, изложени на риск да напуснат училище без квалификация, за интегрирано образование и подготовка за по-нататъшно образование. Делът на учениците в неравностойно и кумулативно неравностойно положение в институцията, използването на броя на местата и развитието на броя на учениците са представени в приложения професионален план. Колежът не е получил финансиране от ЕС в подкрепа на развитието на инфраструктурата през програмния период 2007—2013 г. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Училищният център на Serencs възнамерява да подаде заявление за инфраструктурно развитие на учебните съоръжения на гимназия Serencs. Целта на предложението е да се повиши ефективността и приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и да се подобри качеството на предоставяните услуги, като по този начин се осигури достъп до качествено образование и образование. Целта на инвестицията е да се създадат инфраструктурни условия за качествена и приобщаваща образователна среда и ефективно образование. Друга цел е да се създаде модерна образователна и образователна среда за посрещане на местните нужди, която да гарантира рационално и ефективно функциониране, по-специално по отношение на пространствата за учене и общността, както и относно функционирането на образователните институции и използването на наименованията на обществените образователни институции (VIII). 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Наредбата на министъра на човешките ресурси (описи на оборудването и оборудването), за да се създадат условия за качествено образование. Целевата група на проекта е общият брой ученици и учители в колежа, чиито нужди не са задоволени от съществуващата, остаряла инфраструктура. Професионални дейности, които трябва да се извършват в съответствие с поканата за представяне на предложения 3.1.1. Въз основа на точките на дейностите, допустими поотделно: — Обновяване на инфраструктурата, необходима за образование в колежа, закупуване на оборудване (обновяване на учебни зали, библиотека, читалня, зала, подходяща за учене в общността, строителство без разширяване на съществуващата инфраструктура, обновяване на дневните). Въз основа на точка 3.1.2.1 от поканата всички дейности, които не са допустими независимо за извършване въз основа на задължението, се изпълняват: — Изготвяне на проект (професионален план) — Управление на проекти (Покана 3.4.1.1. Технически и професионални изисквания) — хоризонтални аспекти (Покана 3.4.1.2. Посрещане на очакванията за равни възможности и опазване на околната среда) — информация, публичност (въз основа на очакванията, посочени в глава 10 от AÚF) Развитието не води до намаляване на площта на съществуващите функционални помещения. Въз основа на устава си жалбоподателят е способен и оправомощен да извършва дейностите, за които е предназначен, и разполага с необходимите организационни условия, професионален опит, човешки ресурси и план за действие, необходими за постигане на целите на поканата. Както управлението на проекта, така и професионалният мениджър са подходящи за изпълнението на проекта и имат необходимия опит. Целта на проекта е в съответствие с политическата среда, рамката на съответното законодателство и конкретните цели, посочени в поканата, както и нуждите на местната и целевата група. Проектът е полезен в дългосрочен план, а разработките са синергични и разграничими. Заявлението за помощ обхваща само допустими дейности и обхваща всички задължителни дейности. Планираните дейности допринасят за постигането на количествено измерими резултати, като в рамките на проекта 1 стая е засегната от ремонт, обновяване и придобиване на оборудване, което може да бъде реалистично постигнато. Пътната карта за действие е добре обоснована и дейностите са взаимосвързани. Целите, извършваните дейности и свързаните с тях показатели, които могат да измерват обективно резултатите, са съгласувани и разработени. Заявителят взема предвид съответните рискове и оценката на нуждите предоставя основа и обосновава обосновката за планираните дейности. Разходите, включени в бюджетния план, са описани подробно, финансово обосновани, технически обосновани и необходими за постигане на целите. Изискваните задължения за поддръжка са изпълнени, резултатът от развитието е устойчив (включително от страна на финансирането) и възстановяването му се простира до периода на поддържане. Равните възможности и аспектите, свързани с екологичната устойчивост, се вземат предвид в процеса на развитие. Проектът насърчава равното третиране, допринася за подобряване на качеството на образованието, намаляване на неравенствата в образованието, намаляване на преждевременното напускане на училище без образование и предотвратяване на сегрегацията. Колежът ще приеме ученици с ниски резултати, изложени на риск да напуснат училище без квалификация, за интегрирано образование и подготовка за по-нататъшно образование. Делът на учениците в неравностойно и кумулативно неравностойно положение в институцията, използването на броя на местата и развитието на броя на учениците са представени в приложения професионален план. Колежът не е получил финансиране от ЕС в подкрепа на развитието на инфраструктурата през програмния период 2007—2013 г. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Училищният център на Serencs възнамерява да подаде заявление за инфраструктурно развитие на учебните съоръжения на гимназия Serencs. Целта на предложението е да се повиши ефективността и приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и да се подобри качеството на предоставяните услуги, като по този начин се осигури достъп до качествено образование и образование. Целта на инвестицията е да се създадат инфраструктурни условия за качествена и приобщаваща образователна среда и ефективно образование. Друга цел е да се създаде модерна образователна и образователна среда за посрещане на местните нужди, която да гарантира рационално и ефективно функциониране, по-специално по отношение на пространствата за учене и общността, както и относно функционирането на образователните институции и използването на наименованията на обществените образователни институции (VIII). 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Наредбата на министъра на човешките ресурси (описи на оборудването и оборудването), за да се създадат условия за качествено образование. Целевата група на проекта е общият брой ученици и учители в колежа, чиито нужди не са задоволени от съществуващата, остаряла инфраструктура. Професионални дейности, които трябва да се извършват в съответствие с поканата за представяне на предложения 3.1.1. Въз основа на точките на дейностите, допустими поотделно: — Обновяване на инфраструктурата, необходима за образование в колежа, закупуване на оборудване (обновяване на учебни зали, библиотека, читалня, зала, подходяща за учене в общността, строителство без разширяване на съществуващата инфраструктура, обновяване на дневните). Въз основа на точка 3.1.2.1 от поканата всички дейности, които не са допустими независимо за извършване въз основа на задължението, се изпълняват: — Изготвяне на проект (професионален план) — Управление на проекти (Покана 3.4.1.1. Технически и професионални изисквания) — хоризонтални аспекти (Покана 3.4.1.2. Посрещане на очакванията за равни възможности и опазване на околната среда) — информация, публичност (въз основа на очакванията, посочени в глава 10 от AÚF) Развитието не води до намаляване на площта на съществуващите функционални помещения. Въз основа на устава си жалбоподателят е способен и оправомощен да извършва дейностите, за които е предназначен, и разполага с необходимите организационни условия, професионален опит, човешки ресурси и план за действие, необходими за постигане на целите на поканата. Както управлението на проекта, така и професионалният мениджър са подходящи за изпълнението на проекта и имат необходимия опит. Целта на проекта е в съответствие с политическата среда, рамката на съответното законодателство и конкретните цели, посочени в поканата, както и нуждите на местната и целевата група. Проектът е полезен в дългосрочен план, а разработките са синергични и разграничими. Заявлението за помощ обхваща само допустими дейности и обхваща всички задължителни дейности. Планираните дейности допринасят за постигането на количествено измерими резултати, като в рамките на проекта 1 стая е засегната от ремонт, обновяване и придобиване на оборудване, което може да бъде реалистично постигнато. Пътната карта за действие е добре обоснована и дейностите са взаимосвързани. Целите, извършваните дейности и свързаните с тях показатели, които могат да измерват обективно резултатите, са съгласувани и разработени. Заявителят взема предвид съответните рискове и оценката на нуждите предоставя основа и обосновава обосновката за планираните дейности. Разходите, включени в бюджетния план, са описани подробно, финансово обосновани, технически обосновани и необходими за постигане на целите. Изискваните задължения за поддръжка са изпълнени, резултатът от развитието е устойчив (включително от страна на финансирането) и възстановяването му се простира до периода на поддържане. Равните възможности и аспектите, свързани с екологичната устойчивост, се вземат предвид в процеса на развитие. Проектът насърчава равното третиране, допринася за подобряване на качеството на образованието, намаляване на неравенствата в образованието, намаляване на преждевременното напускане на училище без образование и предотвратяване на сегрегацията. Колежът ще приеме ученици с ниски резултати, изложени на риск да напуснат училище без квалификация, за интегрирано образование и подготовка за по-нататъшно образование. Делът на учениците в неравностойно и кумулативно неравностойно положение в институцията, използването на броя на местата и развитието на броя на учениците са представени в приложения професионален план. Колежът не е получил финансиране от ЕС в подкрепа на развитието на инфраструктурата през програмния период 2007—2013 г. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Iċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Serencs għandu l-ħsieb li jissottometti applikazzjoni għall-iżvilupp tal-infrastruttura tal-faċilitajiet ta’ studju tal-Kulleġġ tal-Iskola Għolja ta’ Serencs. L-għan tal-proposta huwa li ttejjeb l-effettività u l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tħeġġeġ il-ftuħ) u li ttejjeb il-kwalità tas-servizzi pprovduti, u b’hekk tiżgura l-aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. L-għan tal-investiment huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet infrastrutturali għal ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u edukazzjoni effettiva. Għan ieħor huwa li jinħoloq ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali li jiżgura operazzjoni razzjonali u effiċjenti, b’mod partikolari fir-rigward tat-tagħlim u l-ispazji komunitarji, kif ukoll dwar l-operat ta’ istituzzjonijiet edukattivi u l-użu ta’ ismijiet ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definit fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-għadd totali ta’ studenti u għalliema tal-kulleġġ, li l-ħtiġijiet tagħhom ma jintlaħqux mill-infrastruttura eżistenti u skaduta. Attivitajiet professjonali li għandhom jitwettqu skont is-sejħa 3.1.1. Fuq il-bażi tal-punti ta’ attivitajiet eliġibbli individwalment: — Rinnovazzjoni tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni tal-kulleġġi, ix-xiri ta’ tagħmir (rinnovazzjoni tal-kmamar tal-istudju, librerija, sala tal-qari, kamra adattata għat-tagħlim tal-komunità, kostruzzjoni mingħajr estensjoni tal-infrastruttura eżistenti, rinnovazzjoni tal-kmamar tal-għajxien). Fuq il-bażi tal-punt 3.1.2.1 tas-Sejħa, l-attivitajiet kollha li mhumiex eliġibbli indipendentement li għandhom jitwettqu fuq il-bażi tal-obbligu huma implimentati: — Tħejjija tal-proġett (Pjan professjonali) — Ġestjoni tal-proġett (Stedina 3.4.1.1. Rekwiżiti tekniċi-professjonali) — Aspetti orizzontali (Stedina 3.4.1.2. L-ilħuq tal-aspettattivi tal-opportunitajiet indaqs u l-protezzjoni ambjentali) — Informazzjoni, pubbliċità (ibbażata fuq l-aspettattivi stabbiliti fil-Kapitolu 10 tal-AÚF) L-iżvilupp ma jwassalx għal tnaqqis fil-qasam tal-bini funzjonali eżistenti. Abbażi tal-istatuti tiegħu, l-applikant huwa kapaċi u awtorizzat iwettaq l-attivitajiet li għalihom huwa maħsub, u għandu l-kundizzjonijiet organizzattivi, l-esperjenza professjonali, ir-riżorsi umani meħtieġa u l-pjan ta’ azzjoni meħtieġ biex jintlaħqu l-għanijiet tas-sejħa. Kemm il-ġestjoni tal-proġett kif ukoll il-maniġer professjonali huma adattati għall-implimentazzjoni tal-proġett u għandhom l-esperjenza meħtieġa. L-għan tal-proġett huwa konformi mal-ambjent tal-politika, il-qafas tal-leġiżlazzjoni relatata u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-sejħa, kif ukoll il-ħtiġijiet tal-grupp lokali u fil-mira. Il-proġett huwa utli fit-tul, u l-iżviluppi huma sinerġistiċi u delimitabbli. L-applikazzjoni għall-għajnuna tkopri biss attivitajiet eliġibbli u tkopri l-attivitajiet obbligatorji kollha. L-attivitajiet ippjanati jikkontribwixxu għall-kisba ta’ riżultati kwantifikabbli, fil-qafas tal-kamra tal-proġett 1 hija affettwata mir-rinnovazzjoni, ir-rinnovazzjoni u l-akkwist ta’ tagħmir, li jista’ jinkiseb b’mod realistiku. Il-pjan direzzjonali għall-azzjoni għandu bażi soda u l-attivitajiet huma interkonnessi. L-objettivi, l-attivitajiet segwiti u l-indikaturi relatati li jistgħu jkejlu r-riżultati oġġettivament huma koerenti u żviluppati. L-applikant iqis ir-riskji rilevanti u l-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tipprovdi bażi u tissostanzja l-ġustifikazzjoni għall-attivitajiet ippjanati. L-ispejjeż inklużi fil-pjan tal-baġit ġew deskritti fid-dettall, huma finanzjarjament sodi, teknikament ġustifikati u meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet. L-obbligi ta’ manteniment meħtieġa huma ssodisfati, ir-riżultat tal-iżvilupp huwa sostenibbli (inkluż min-naħa tal-finanzjament) u l-irkupru tiegħu jestendi għall-perjodu ta’ manutenzjoni. L-opportunitajiet indaqs u l-aspetti ta’ sostenibbiltà ambjentali jitqiesu fil-proċess ta’ żvilupp. Il-proġett jippromwovi t-trattament ugwali, jikkontribwixxi għat-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni, inaqqas l-inugwaljanzi edukattivi, inaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, u jipprevjeni s-segregazzjoni. Il-kulleġġ se jilqa’ studenti b’kisbiet baxxi f’riskju li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifika, għal edukazzjoni integrata u tħejjija għal edukazzjoni ulterjuri. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv fl-istituzzjoni, l-utilizzazzjoni tan-numru ta’ postijiet u l-evoluzzjoni tan-numru ta’ studenti huma ppreżentati fil-pjan professjonali mehmuż. Il-Kulleġġ ma rċieva l-ebda finanzjament mill-UE biex jappoġġa l-iżvilupp tal-infrastruttura fil-perjodu ta’ programmazzjoni 2007–2013. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Iċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Serencs għandu l-ħsieb li jissottometti applikazzjoni għall-iżvilupp tal-infrastruttura tal-faċilitajiet ta’ studju tal-Kulleġġ tal-Iskola Għolja ta’ Serencs. L-għan tal-proposta huwa li ttejjeb l-effettività u l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tħeġġeġ il-ftuħ) u li ttejjeb il-kwalità tas-servizzi pprovduti, u b’hekk tiżgura l-aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. L-għan tal-investiment huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet infrastrutturali għal ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u edukazzjoni effettiva. Għan ieħor huwa li jinħoloq ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali li jiżgura operazzjoni razzjonali u effiċjenti, b’mod partikolari fir-rigward tat-tagħlim u l-ispazji komunitarji, kif ukoll dwar l-operat ta’ istituzzjonijiet edukattivi u l-użu ta’ ismijiet ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definit fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-għadd totali ta’ studenti u għalliema tal-kulleġġ, li l-ħtiġijiet tagħhom ma jintlaħqux mill-infrastruttura eżistenti u skaduta. Attivitajiet professjonali li għandhom jitwettqu skont is-sejħa 3.1.1. Fuq il-bażi tal-punti ta’ attivitajiet eliġibbli individwalment: — Rinnovazzjoni tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni tal-kulleġġi, ix-xiri ta’ tagħmir (rinnovazzjoni tal-kmamar tal-istudju, librerija, sala tal-qari, kamra adattata għat-tagħlim tal-komunità, kostruzzjoni mingħajr estensjoni tal-infrastruttura eżistenti, rinnovazzjoni tal-kmamar tal-għajxien). Fuq il-bażi tal-punt 3.1.2.1 tas-Sejħa, l-attivitajiet kollha li mhumiex eliġibbli indipendentement li għandhom jitwettqu fuq il-bażi tal-obbligu huma implimentati: — Tħejjija tal-proġett (Pjan professjonali) — Ġestjoni tal-proġett (Stedina 3.4.1.1. Rekwiżiti tekniċi-professjonali) — Aspetti orizzontali (Stedina 3.4.1.2. L-ilħuq tal-aspettattivi tal-opportunitajiet indaqs u l-protezzjoni ambjentali) — Informazzjoni, pubbliċità (ibbażata fuq l-aspettattivi stabbiliti fil-Kapitolu 10 tal-AÚF) L-iżvilupp ma jwassalx għal tnaqqis fil-qasam tal-bini funzjonali eżistenti. Abbażi tal-istatuti tiegħu, l-applikant huwa kapaċi u awtorizzat iwettaq l-attivitajiet li għalihom huwa maħsub, u għandu l-kundizzjonijiet organizzattivi, l-esperjenza professjonali, ir-riżorsi umani meħtieġa u l-pjan ta’ azzjoni meħtieġ biex jintlaħqu l-għanijiet tas-sejħa. Kemm il-ġestjoni tal-proġett kif ukoll il-maniġer professjonali huma adattati għall-implimentazzjoni tal-proġett u għandhom l-esperjenza meħtieġa. L-għan tal-proġett huwa konformi mal-ambjent tal-politika, il-qafas tal-leġiżlazzjoni relatata u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-sejħa, kif ukoll il-ħtiġijiet tal-grupp lokali u fil-mira. Il-proġett huwa utli fit-tul, u l-iżviluppi huma sinerġistiċi u delimitabbli. L-applikazzjoni għall-għajnuna tkopri biss attivitajiet eliġibbli u tkopri l-attivitajiet obbligatorji kollha. L-attivitajiet ippjanati jikkontribwixxu għall-kisba ta’ riżultati kwantifikabbli, fil-qafas tal-kamra tal-proġett 1 hija affettwata mir-rinnovazzjoni, ir-rinnovazzjoni u l-akkwist ta’ tagħmir, li jista’ jinkiseb b’mod realistiku. Il-pjan direzzjonali għall-azzjoni għandu bażi soda u l-attivitajiet huma interkonnessi. L-objettivi, l-attivitajiet segwiti u l-indikaturi relatati li jistgħu jkejlu r-riżultati oġġettivament huma koerenti u żviluppati. L-applikant iqis ir-riskji rilevanti u l-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tipprovdi bażi u tissostanzja l-ġustifikazzjoni għall-attivitajiet ippjanati. L-ispejjeż inklużi fil-pjan tal-baġit ġew deskritti fid-dettall, huma finanzjarjament sodi, teknikament ġustifikati u meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet. L-obbligi ta’ manteniment meħtieġa huma ssodisfati, ir-riżultat tal-iżvilupp huwa sostenibbli (inkluż min-naħa tal-finanzjament) u l-irkupru tiegħu jestendi għall-perjodu ta’ manutenzjoni. L-opportunitajiet indaqs u l-aspetti ta’ sostenibbiltà ambjentali jitqiesu fil-proċess ta’ żvilupp. Il-proġett jippromwovi t-trattament ugwali, jikkontribwixxi għat-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni, inaqqas l-inugwaljanzi edukattivi, inaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, u jipprevjeni s-segregazzjoni. Il-kulleġġ se jilqa’ studenti b’kisbiet baxxi f’riskju li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifika, għal edukazzjoni integrata u tħejjija għal edukazzjoni ulterjuri. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv fl-istituzzjoni, l-utilizzazzjoni tan-numru ta’ postijiet u l-evoluzzjoni tan-numru ta’ studenti huma ppreżentati fil-pjan professjonali mehmuż. Il-Kulleġġ ma rċieva l-ebda finanzjament mill-UE biex jappoġġa l-iżvilupp tal-infrastruttura fil-perjodu ta’ programmazzjoni 2007–2013. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Iċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Serencs għandu l-ħsieb li jissottometti applikazzjoni għall-iżvilupp tal-infrastruttura tal-faċilitajiet ta’ studju tal-Kulleġġ tal-Iskola Għolja ta’ Serencs. L-għan tal-proposta huwa li ttejjeb l-effettività u l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tħeġġeġ il-ftuħ) u li ttejjeb il-kwalità tas-servizzi pprovduti, u b’hekk tiżgura l-aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. L-għan tal-investiment huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet infrastrutturali għal ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u edukazzjoni effettiva. Għan ieħor huwa li jinħoloq ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali li jiżgura operazzjoni razzjonali u effiċjenti, b’mod partikolari fir-rigward tat-tagħlim u l-ispazji komunitarji, kif ukoll dwar l-operat ta’ istituzzjonijiet edukattivi u l-użu ta’ ismijiet ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definit fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-għadd totali ta’ studenti u għalliema tal-kulleġġ, li l-ħtiġijiet tagħhom ma jintlaħqux mill-infrastruttura eżistenti u skaduta. Attivitajiet professjonali li għandhom jitwettqu skont is-sejħa 3.1.1. Fuq il-bażi tal-punti ta’ attivitajiet eliġibbli individwalment: — Rinnovazzjoni tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni tal-kulleġġi, ix-xiri ta’ tagħmir (rinnovazzjoni tal-kmamar tal-istudju, librerija, sala tal-qari, kamra adattata għat-tagħlim tal-komunità, kostruzzjoni mingħajr estensjoni tal-infrastruttura eżistenti, rinnovazzjoni tal-kmamar tal-għajxien). Fuq il-bażi tal-punt 3.1.2.1 tas-Sejħa, l-attivitajiet kollha li mhumiex eliġibbli indipendentement li għandhom jitwettqu fuq il-bażi tal-obbligu huma implimentati: — Tħejjija tal-proġett (Pjan professjonali) — Ġestjoni tal-proġett (Stedina 3.4.1.1. Rekwiżiti tekniċi-professjonali) — Aspetti orizzontali (Stedina 3.4.1.2. L-ilħuq tal-aspettattivi tal-opportunitajiet indaqs u l-protezzjoni ambjentali) — Informazzjoni, pubbliċità (ibbażata fuq l-aspettattivi stabbiliti fil-Kapitolu 10 tal-AÚF) L-iżvilupp ma jwassalx għal tnaqqis fil-qasam tal-bini funzjonali eżistenti. Abbażi tal-istatuti tiegħu, l-applikant huwa kapaċi u awtorizzat iwettaq l-attivitajiet li għalihom huwa maħsub, u għandu l-kundizzjonijiet organizzattivi, l-esperjenza professjonali, ir-riżorsi umani meħtieġa u l-pjan ta’ azzjoni meħtieġ biex jintlaħqu l-għanijiet tas-sejħa. Kemm il-ġestjoni tal-proġett kif ukoll il-maniġer professjonali huma adattati għall-implimentazzjoni tal-proġett u għandhom l-esperjenza meħtieġa. L-għan tal-proġett huwa konformi mal-ambjent tal-politika, il-qafas tal-leġiżlazzjoni relatata u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-sejħa, kif ukoll il-ħtiġijiet tal-grupp lokali u fil-mira. Il-proġett huwa utli fit-tul, u l-iżviluppi huma sinerġistiċi u delimitabbli. L-applikazzjoni għall-għajnuna tkopri biss attivitajiet eliġibbli u tkopri l-attivitajiet obbligatorji kollha. L-attivitajiet ippjanati jikkontribwixxu għall-kisba ta’ riżultati kwantifikabbli, fil-qafas tal-kamra tal-proġett 1 hija affettwata mir-rinnovazzjoni, ir-rinnovazzjoni u l-akkwist ta’ tagħmir, li jista’ jinkiseb b’mod realistiku. Il-pjan direzzjonali għall-azzjoni għandu bażi soda u l-attivitajiet huma interkonnessi. L-objettivi, l-attivitajiet segwiti u l-indikaturi relatati li jistgħu jkejlu r-riżultati oġġettivament huma koerenti u żviluppati. L-applikant iqis ir-riskji rilevanti u l-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tipprovdi bażi u tissostanzja l-ġustifikazzjoni għall-attivitajiet ippjanati. L-ispejjeż inklużi fil-pjan tal-baġit ġew deskritti fid-dettall, huma finanzjarjament sodi, teknikament ġustifikati u meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet. L-obbligi ta’ manteniment meħtieġa huma ssodisfati, ir-riżultat tal-iżvilupp huwa sostenibbli (inkluż min-naħa tal-finanzjament) u l-irkupru tiegħu jestendi għall-perjodu ta’ manutenzjoni. L-opportunitajiet indaqs u l-aspetti ta’ sostenibbiltà ambjentali jitqiesu fil-proċess ta’ żvilupp. Il-proġett jippromwovi t-trattament ugwali, jikkontribwixxi għat-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni, inaqqas l-inugwaljanzi edukattivi, inaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, u jipprevjeni s-segregazzjoni. Il-kulleġġ se jilqa’ studenti b’kisbiet baxxi f’riskju li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifika, għal edukazzjoni integrata u tħejjija għal edukazzjoni ulterjuri. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv fl-istituzzjoni, l-utilizzazzjoni tan-numru ta’ postijiet u l-evoluzzjoni tan-numru ta’ studenti huma ppreżentati fil-pjan professjonali mehmuż. Il-Kulleġġ ma rċieva l-ebda finanzjament mill-UE biex jappoġġa l-iżvilupp tal-infrastruttura fil-perjodu ta’ programmazzjoni 2007–2013. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O Centro Distrital Escolar Serencs pretende apresentar uma candidatura para o desenvolvimento de infraestruturas das instalações de estudo da Escola Secundária Serencs. O objetivo da proposta é reforçar a eficácia e a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e melhorar a qualidade dos serviços prestados, garantindo assim o acesso a uma educação e educação de qualidade. O objetivo do investimento é criar as condições de infraestruturas para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e uma educação eficaz. Um outro objetivo é criar um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais que garanta um funcionamento racional e eficiente, em especial no que diz respeito aos espaços de aprendizagem e comunitários, bem como ao funcionamento dos estabelecimentos de ensino e à utilização de nomes dos estabelecimentos de ensino públicos (VIII. 31) A criação, renovação e aquisição de equipamento, tal como definido no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamento e equipamento), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. O grupo-alvo do projeto é o número total de estudantes e professores do colégio, cujas necessidades não são satisfeitas pela infraestrutura existente e desatualizada. Atividades profissionais a realizar em conformidade com o convite 3.1.1. Com base nos pontos de actividade elegíveis individualmente: — Remodelação das infraestruturas necessárias para o ensino superior, aquisição de equipamento (renovação das salas de estudo, biblioteca, sala de leitura, sala adequada para a aprendizagem comunitária, construção sem ampliação das infraestruturas existentes, renovação das salas de estar). Com base no ponto 3.1.2.1 do convite, todas as atividades que não são elegíveis de forma independente para serem realizadas com base na obrigação são executadas: — Preparação do projeto (plano profissional) — Gestão do projeto (convite 3.4.1.1. Requisitos técnico-profissionais) — Aspetos horizontais (Convite 3.4.1.2. Satisfazer as expectativas de igualdade de oportunidades e proteção do ambiente) — Informação, publicidade (com base nas expectativas estabelecidas no capítulo 10 do AÚF) O desenvolvimento não conduz a uma redução da área das instalações funcionais existentes. Com base nos seus estatutos, o candidato está apto e autorizado a realizar as atividades a que se destina e dispõe das condições organizativas, da experiência profissional, dos recursos humanos e do plano de ação necessários para alcançar os objetivos do convite à apresentação de propostas. Tanto a gestão do projeto como o gestor profissional são adequados para a execução do projeto e têm a experiência necessária. O objetivo do projeto está em consonância com o contexto político, o quadro da legislação conexa e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas, bem como com as necessidades do grupo local e do grupo-alvo. O projeto é útil a longo prazo e os desenvolvimentos são sinérgicos e delimitáveis. O pedido de auxílio abrange apenas as atividades elegíveis e todas as atividades obrigatórias. As atividades planeadas contribuem para a obtenção de resultados quantificáveis, no âmbito do projeto 1 a sala é afetada pela renovação, renovação e aquisição de equipamento, o que pode ser realisticamente alcançado. O roteiro de ação está bem fundamentado e as atividades estão interligadas. Os objetivos, as atividades prosseguidas e os indicadores conexos que podem medir os resultados de forma objetiva são coerentes e desenvolvidos. O requerente tem em conta os riscos relevantes e a avaliação das necessidades fornece uma base e fundamenta a justificação das atividades planeadas. Os custos incluídos no plano orçamental foram descritos em pormenor, são financeiramente sólidos, tecnicamente justificados e necessários para alcançar os objetivos. As obrigações de manutenção exigidas são cumpridas, o resultado do desenvolvimento é sustentável (incluindo do lado do financiamento) e a sua recuperação estende-se ao período de manutenção. A igualdade de oportunidades e os aspetos de sustentabilidade ambiental são tidos em conta no processo de desenvolvimento. O projeto promove a igualdade de tratamento, contribui para melhorar a qualidade da educação, reduzir as desigualdades educativas, reduzir o abandono escolar sem educação e prevenir a segregação. O colégio acolherá estudantes com fraco aproveitamento em risco de deixar a escola sem uma qualificação, para o ensino integrado e a preparação para o ensino superior. A proporção de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos na instituição, a utilização do número de lugares e a evolução do número de alunos são apresentadas no plano profissional em anexo. A Academia não recebeu qualquer financiamento da UE para apoiar o desenvolvimento de infraestruturas no período de programação de 2007-2013. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro Distrital Escolar Serencs pretende apresentar uma candidatura para o desenvolvimento de infraestruturas das instalações de estudo da Escola Secundária Serencs. O objetivo da proposta é reforçar a eficácia e a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e melhorar a qualidade dos serviços prestados, garantindo assim o acesso a uma educação e educação de qualidade. O objetivo do investimento é criar as condições de infraestruturas para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e uma educação eficaz. Um outro objetivo é criar um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais que garanta um funcionamento racional e eficiente, em especial no que diz respeito aos espaços de aprendizagem e comunitários, bem como ao funcionamento dos estabelecimentos de ensino e à utilização de nomes dos estabelecimentos de ensino públicos (VIII. 31) A criação, renovação e aquisição de equipamento, tal como definido no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamento e equipamento), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. O grupo-alvo do projeto é o número total de estudantes e professores do colégio, cujas necessidades não são satisfeitas pela infraestrutura existente e desatualizada. Atividades profissionais a realizar em conformidade com o convite 3.1.1. Com base nos pontos de actividade elegíveis individualmente: — Remodelação das infraestruturas necessárias para o ensino superior, aquisição de equipamento (renovação das salas de estudo, biblioteca, sala de leitura, sala adequada para a aprendizagem comunitária, construção sem ampliação das infraestruturas existentes, renovação das salas de estar). Com base no ponto 3.1.2.1 do convite, todas as atividades que não são elegíveis de forma independente para serem realizadas com base na obrigação são executadas: — Preparação do projeto (plano profissional) — Gestão do projeto (convite 3.4.1.1. Requisitos técnico-profissionais) — Aspetos horizontais (Convite 3.4.1.2. Satisfazer as expectativas de igualdade de oportunidades e proteção do ambiente) — Informação, publicidade (com base nas expectativas estabelecidas no capítulo 10 do AÚF) O desenvolvimento não conduz a uma redução da área das instalações funcionais existentes. Com base nos seus estatutos, o candidato está apto e autorizado a realizar as atividades a que se destina e dispõe das condições organizativas, da experiência profissional, dos recursos humanos e do plano de ação necessários para alcançar os objetivos do convite à apresentação de propostas. Tanto a gestão do projeto como o gestor profissional são adequados para a execução do projeto e têm a experiência necessária. O objetivo do projeto está em consonância com o contexto político, o quadro da legislação conexa e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas, bem como com as necessidades do grupo local e do grupo-alvo. O projeto é útil a longo prazo e os desenvolvimentos são sinérgicos e delimitáveis. O pedido de auxílio abrange apenas as atividades elegíveis e todas as atividades obrigatórias. As atividades planeadas contribuem para a obtenção de resultados quantificáveis, no âmbito do projeto 1 a sala é afetada pela renovação, renovação e aquisição de equipamento, o que pode ser realisticamente alcançado. O roteiro de ação está bem fundamentado e as atividades estão interligadas. Os objetivos, as atividades prosseguidas e os indicadores conexos que podem medir os resultados de forma objetiva são coerentes e desenvolvidos. O requerente tem em conta os riscos relevantes e a avaliação das necessidades fornece uma base e fundamenta a justificação das atividades planeadas. Os custos incluídos no plano orçamental foram descritos em pormenor, são financeiramente sólidos, tecnicamente justificados e necessários para alcançar os objetivos. As obrigações de manutenção exigidas são cumpridas, o resultado do desenvolvimento é sustentável (incluindo do lado do financiamento) e a sua recuperação estende-se ao período de manutenção. A igualdade de oportunidades e os aspetos de sustentabilidade ambiental são tidos em conta no processo de desenvolvimento. O projeto promove a igualdade de tratamento, contribui para melhorar a qualidade da educação, reduzir as desigualdades educativas, reduzir o abandono escolar sem educação e prevenir a segregação. O colégio acolherá estudantes com fraco aproveitamento em risco de deixar a escola sem uma qualificação, para o ensino integrado e a preparação para o ensino superior. A proporção de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos na instituição, a utilização do número de lugares e a evolução do número de alunos são apresentadas no plano profissional em anexo. A Academia não recebeu qualquer financiamento da UE para apoiar o desenvolvimento de infraestruturas no período de programação de 2007-2013. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro Distrital Escolar Serencs pretende apresentar uma candidatura para o desenvolvimento de infraestruturas das instalações de estudo da Escola Secundária Serencs. O objetivo da proposta é reforçar a eficácia e a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e melhorar a qualidade dos serviços prestados, garantindo assim o acesso a uma educação e educação de qualidade. O objetivo do investimento é criar as condições de infraestruturas para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e uma educação eficaz. Um outro objetivo é criar um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais que garanta um funcionamento racional e eficiente, em especial no que diz respeito aos espaços de aprendizagem e comunitários, bem como ao funcionamento dos estabelecimentos de ensino e à utilização de nomes dos estabelecimentos de ensino públicos (VIII. 31) A criação, renovação e aquisição de equipamento, tal como definido no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamento e equipamento), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. O grupo-alvo do projeto é o número total de estudantes e professores do colégio, cujas necessidades não são satisfeitas pela infraestrutura existente e desatualizada. Atividades profissionais a realizar em conformidade com o convite 3.1.1. Com base nos pontos de actividade elegíveis individualmente: — Remodelação das infraestruturas necessárias para o ensino superior, aquisição de equipamento (renovação das salas de estudo, biblioteca, sala de leitura, sala adequada para a aprendizagem comunitária, construção sem ampliação das infraestruturas existentes, renovação das salas de estar). Com base no ponto 3.1.2.1 do convite, todas as atividades que não são elegíveis de forma independente para serem realizadas com base na obrigação são executadas: — Preparação do projeto (plano profissional) — Gestão do projeto (convite 3.4.1.1. Requisitos técnico-profissionais) — Aspetos horizontais (Convite 3.4.1.2. Satisfazer as expectativas de igualdade de oportunidades e proteção do ambiente) — Informação, publicidade (com base nas expectativas estabelecidas no capítulo 10 do AÚF) O desenvolvimento não conduz a uma redução da área das instalações funcionais existentes. Com base nos seus estatutos, o candidato está apto e autorizado a realizar as atividades a que se destina e dispõe das condições organizativas, da experiência profissional, dos recursos humanos e do plano de ação necessários para alcançar os objetivos do convite à apresentação de propostas. Tanto a gestão do projeto como o gestor profissional são adequados para a execução do projeto e têm a experiência necessária. O objetivo do projeto está em consonância com o contexto político, o quadro da legislação conexa e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas, bem como com as necessidades do grupo local e do grupo-alvo. O projeto é útil a longo prazo e os desenvolvimentos são sinérgicos e delimitáveis. O pedido de auxílio abrange apenas as atividades elegíveis e todas as atividades obrigatórias. As atividades planeadas contribuem para a obtenção de resultados quantificáveis, no âmbito do projeto 1 a sala é afetada pela renovação, renovação e aquisição de equipamento, o que pode ser realisticamente alcançado. O roteiro de ação está bem fundamentado e as atividades estão interligadas. Os objetivos, as atividades prosseguidas e os indicadores conexos que podem medir os resultados de forma objetiva são coerentes e desenvolvidos. O requerente tem em conta os riscos relevantes e a avaliação das necessidades fornece uma base e fundamenta a justificação das atividades planeadas. Os custos incluídos no plano orçamental foram descritos em pormenor, são financeiramente sólidos, tecnicamente justificados e necessários para alcançar os objetivos. As obrigações de manutenção exigidas são cumpridas, o resultado do desenvolvimento é sustentável (incluindo do lado do financiamento) e a sua recuperação estende-se ao período de manutenção. A igualdade de oportunidades e os aspetos de sustentabilidade ambiental são tidos em conta no processo de desenvolvimento. O projeto promove a igualdade de tratamento, contribui para melhorar a qualidade da educação, reduzir as desigualdades educativas, reduzir o abandono escolar sem educação e prevenir a segregação. O colégio acolherá estudantes com fraco aproveitamento em risco de deixar a escola sem uma qualificação, para o ensino integrado e a preparação para o ensino superior. A proporção de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos na instituição, a utilização do número de lugares e a evolução do número de alunos são apresentadas no plano profissional em anexo. A Academia não recebeu qualquer financiamento da UE para apoiar o desenvolvimento de infraestruturas no período de programação de 2007-2013. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center har til hensigt at indsende en ansøgning om infrastrukturudvikling af studiefaciliteterne på Serencs High School College. Formålet med forslaget er at øge effektiviteten og inkluderende uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og at forbedre kvaliteten af de leverede tjenester og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. Formålet med investeringen er at skabe infrastrukturbetingelser for et kvalitetsorienteret og inkluderende uddannelsesmiljø og effektiv uddannelse. Et andet mål er at skabe et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø, der opfylder lokale behov, der sikrer en rationel og effektiv drift, navnlig med hensyn til lærings- og lokalsamfundsrum, samt for driften af uddannelsesinstitutioner og brugen af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII). 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr) med henblik på at skabe betingelserne for kvalitetsuddannelse. Projektets målgruppe er det samlede antal studerende og lærere på kollegiet, hvis behov ikke dækkes af den eksisterende forældede infrastruktur. Erhvervsmæssige aktiviteter, der skal udføres i overensstemmelse med indkaldelsen 3.1.1. På grundlag af de aktivitetspoint, der er støtteberettigede individuelt: — Renovering af den infrastruktur, der er nødvendig for universitetsuddannelsen, indkøb af udstyr (renovering af studielokaler, bibliotek, læsesal, rum, der egner sig til undervisning i lokalsamfundet, opførelse uden udvidelse af eksisterende infrastruktur, renovering af stuer). På grundlag af punkt 3.1.2.1 i indkaldelsen gennemføres alle de aktiviteter, der ikke er støtteberettigede uafhængigt, og som skal udføres på grundlag af forpligtelsen: — Projektforberedelse (faglig plan) — Projektledelse (Invitation 3.4.1.1. Teknisk-professionelle krav) — Horisontale aspekter (Invitation 3.4.1.2. Opfyldelse af forventningerne om lige muligheder og miljøbeskyttelse) — Information, offentlig omtale (baseret på forventningerne i kapitel 10 i AÚF) Udviklingen fører ikke til en reduktion af de eksisterende funktionelle lokaler. Sagsøgeren er i henhold til sine vedtægter i stand til og bemyndiget til at udføre de aktiviteter, som den er bestemt til, og råder over de nødvendige organisatoriske betingelser, erhvervserfaring, menneskelige ressourcer og den handlingsplan, der er nødvendig for at nå målene med indkaldelsen. Både projektledelsen og den professionelle leder er egnede til gennemførelsen af projektet og har den nødvendige erfaring. Formålet med projektet er i overensstemmelse med det politiske miljø, rammerne for den dertil knyttede lovgivning og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen, samt den lokale gruppes og målgruppens behov. Projektet er nyttigt på lang sigt, og udviklingen er synergistisk og afgrænselig. Støtteansøgningen omfatter kun støtteberettigede aktiviteter og omfatter alle obligatoriske aktiviteter. De planlagte aktiviteter bidrager til opnåelse af kvantificerbare resultater inden for rammerne af projekt 1-rummet påvirkes af renovering, renovering og anskaffelse af udstyr, som realistisk set kan opnås. Køreplanen for foranstaltninger er velfunderet, og aktiviteterne er indbyrdes forbundne. Målene, de aktiviteter, der forfølges, og de relaterede indikatorer, der kan måle resultaterne objektivt, er sammenhængende og udviklede. Ansøgeren tager hensyn til de relevante risici, og behovsvurderingen danner grundlag for og underbygger begrundelsen for de planlagte aktiviteter. De omkostninger, der indgår i budgetplanen, er beskrevet i detaljer, er økonomisk forsvarlige, teknisk begrundede og nødvendige for at nå målene. De krævede underholdsforpligtelser er opfyldt, udviklingsresultatet er bæredygtigt (herunder fra finansieringssiden), og inddrivelsen strækker sig til reservekravsperioden. Der tages hensyn til lige muligheder og miljømæssige bæredygtighedsaspekter i udviklingsprocessen. Projektet fremmer ligebehandling, bidrager til at forbedre kvaliteten af uddannelse, mindske uddannelsesmæssige uligheder, mindske skolefrafald uden uddannelse og forebygge segregation. Kollegiet vil byde elever med ringe resultater, der er i fare for at forlade skolen uden kvalifikationer, velkommen til integreret uddannelse og forberedelse til videreuddannelse. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever på institutionen, udnyttelsen af antallet af pladser og udviklingen i antallet af elever fremgår af vedlagte erhvervsplan. Akademiet modtog ingen EU-finansiering til støtte for infrastrukturudvikling i programmeringsperioden 2007-2013. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center har til hensigt at indsende en ansøgning om infrastrukturudvikling af studiefaciliteterne på Serencs High School College. Formålet med forslaget er at øge effektiviteten og inkluderende uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og at forbedre kvaliteten af de leverede tjenester og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. Formålet med investeringen er at skabe infrastrukturbetingelser for et kvalitetsorienteret og inkluderende uddannelsesmiljø og effektiv uddannelse. Et andet mål er at skabe et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø, der opfylder lokale behov, der sikrer en rationel og effektiv drift, navnlig med hensyn til lærings- og lokalsamfundsrum, samt for driften af uddannelsesinstitutioner og brugen af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII). 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr) med henblik på at skabe betingelserne for kvalitetsuddannelse. Projektets målgruppe er det samlede antal studerende og lærere på kollegiet, hvis behov ikke dækkes af den eksisterende forældede infrastruktur. Erhvervsmæssige aktiviteter, der skal udføres i overensstemmelse med indkaldelsen 3.1.1. På grundlag af de aktivitetspoint, der er støtteberettigede individuelt: — Renovering af den infrastruktur, der er nødvendig for universitetsuddannelsen, indkøb af udstyr (renovering af studielokaler, bibliotek, læsesal, rum, der egner sig til undervisning i lokalsamfundet, opførelse uden udvidelse af eksisterende infrastruktur, renovering af stuer). På grundlag af punkt 3.1.2.1 i indkaldelsen gennemføres alle de aktiviteter, der ikke er støtteberettigede uafhængigt, og som skal udføres på grundlag af forpligtelsen: — Projektforberedelse (faglig plan) — Projektledelse (Invitation 3.4.1.1. Teknisk-professionelle krav) — Horisontale aspekter (Invitation 3.4.1.2. Opfyldelse af forventningerne om lige muligheder og miljøbeskyttelse) — Information, offentlig omtale (baseret på forventningerne i kapitel 10 i AÚF) Udviklingen fører ikke til en reduktion af de eksisterende funktionelle lokaler. Sagsøgeren er i henhold til sine vedtægter i stand til og bemyndiget til at udføre de aktiviteter, som den er bestemt til, og råder over de nødvendige organisatoriske betingelser, erhvervserfaring, menneskelige ressourcer og den handlingsplan, der er nødvendig for at nå målene med indkaldelsen. Både projektledelsen og den professionelle leder er egnede til gennemførelsen af projektet og har den nødvendige erfaring. Formålet med projektet er i overensstemmelse med det politiske miljø, rammerne for den dertil knyttede lovgivning og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen, samt den lokale gruppes og målgruppens behov. Projektet er nyttigt på lang sigt, og udviklingen er synergistisk og afgrænselig. Støtteansøgningen omfatter kun støtteberettigede aktiviteter og omfatter alle obligatoriske aktiviteter. De planlagte aktiviteter bidrager til opnåelse af kvantificerbare resultater inden for rammerne af projekt 1-rummet påvirkes af renovering, renovering og anskaffelse af udstyr, som realistisk set kan opnås. Køreplanen for foranstaltninger er velfunderet, og aktiviteterne er indbyrdes forbundne. Målene, de aktiviteter, der forfølges, og de relaterede indikatorer, der kan måle resultaterne objektivt, er sammenhængende og udviklede. Ansøgeren tager hensyn til de relevante risici, og behovsvurderingen danner grundlag for og underbygger begrundelsen for de planlagte aktiviteter. De omkostninger, der indgår i budgetplanen, er beskrevet i detaljer, er økonomisk forsvarlige, teknisk begrundede og nødvendige for at nå målene. De krævede underholdsforpligtelser er opfyldt, udviklingsresultatet er bæredygtigt (herunder fra finansieringssiden), og inddrivelsen strækker sig til reservekravsperioden. Der tages hensyn til lige muligheder og miljømæssige bæredygtighedsaspekter i udviklingsprocessen. Projektet fremmer ligebehandling, bidrager til at forbedre kvaliteten af uddannelse, mindske uddannelsesmæssige uligheder, mindske skolefrafald uden uddannelse og forebygge segregation. Kollegiet vil byde elever med ringe resultater, der er i fare for at forlade skolen uden kvalifikationer, velkommen til integreret uddannelse og forberedelse til videreuddannelse. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever på institutionen, udnyttelsen af antallet af pladser og udviklingen i antallet af elever fremgår af vedlagte erhvervsplan. Akademiet modtog ingen EU-finansiering til støtte for infrastrukturudvikling i programmeringsperioden 2007-2013. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center har til hensigt at indsende en ansøgning om infrastrukturudvikling af studiefaciliteterne på Serencs High School College. Formålet med forslaget er at øge effektiviteten og inkluderende uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og at forbedre kvaliteten af de leverede tjenester og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. Formålet med investeringen er at skabe infrastrukturbetingelser for et kvalitetsorienteret og inkluderende uddannelsesmiljø og effektiv uddannelse. Et andet mål er at skabe et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø, der opfylder lokale behov, der sikrer en rationel og effektiv drift, navnlig med hensyn til lærings- og lokalsamfundsrum, samt for driften af uddannelsesinstitutioner og brugen af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII). 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr) med henblik på at skabe betingelserne for kvalitetsuddannelse. Projektets målgruppe er det samlede antal studerende og lærere på kollegiet, hvis behov ikke dækkes af den eksisterende forældede infrastruktur. Erhvervsmæssige aktiviteter, der skal udføres i overensstemmelse med indkaldelsen 3.1.1. På grundlag af de aktivitetspoint, der er støtteberettigede individuelt: — Renovering af den infrastruktur, der er nødvendig for universitetsuddannelsen, indkøb af udstyr (renovering af studielokaler, bibliotek, læsesal, rum, der egner sig til undervisning i lokalsamfundet, opførelse uden udvidelse af eksisterende infrastruktur, renovering af stuer). På grundlag af punkt 3.1.2.1 i indkaldelsen gennemføres alle de aktiviteter, der ikke er støtteberettigede uafhængigt, og som skal udføres på grundlag af forpligtelsen: — Projektforberedelse (faglig plan) — Projektledelse (Invitation 3.4.1.1. Teknisk-professionelle krav) — Horisontale aspekter (Invitation 3.4.1.2. Opfyldelse af forventningerne om lige muligheder og miljøbeskyttelse) — Information, offentlig omtale (baseret på forventningerne i kapitel 10 i AÚF) Udviklingen fører ikke til en reduktion af de eksisterende funktionelle lokaler. Sagsøgeren er i henhold til sine vedtægter i stand til og bemyndiget til at udføre de aktiviteter, som den er bestemt til, og råder over de nødvendige organisatoriske betingelser, erhvervserfaring, menneskelige ressourcer og den handlingsplan, der er nødvendig for at nå målene med indkaldelsen. Både projektledelsen og den professionelle leder er egnede til gennemførelsen af projektet og har den nødvendige erfaring. Formålet med projektet er i overensstemmelse med det politiske miljø, rammerne for den dertil knyttede lovgivning og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen, samt den lokale gruppes og målgruppens behov. Projektet er nyttigt på lang sigt, og udviklingen er synergistisk og afgrænselig. Støtteansøgningen omfatter kun støtteberettigede aktiviteter og omfatter alle obligatoriske aktiviteter. De planlagte aktiviteter bidrager til opnåelse af kvantificerbare resultater inden for rammerne af projekt 1-rummet påvirkes af renovering, renovering og anskaffelse af udstyr, som realistisk set kan opnås. Køreplanen for foranstaltninger er velfunderet, og aktiviteterne er indbyrdes forbundne. Målene, de aktiviteter, der forfølges, og de relaterede indikatorer, der kan måle resultaterne objektivt, er sammenhængende og udviklede. Ansøgeren tager hensyn til de relevante risici, og behovsvurderingen danner grundlag for og underbygger begrundelsen for de planlagte aktiviteter. De omkostninger, der indgår i budgetplanen, er beskrevet i detaljer, er økonomisk forsvarlige, teknisk begrundede og nødvendige for at nå målene. De krævede underholdsforpligtelser er opfyldt, udviklingsresultatet er bæredygtigt (herunder fra finansieringssiden), og inddrivelsen strækker sig til reservekravsperioden. Der tages hensyn til lige muligheder og miljømæssige bæredygtighedsaspekter i udviklingsprocessen. Projektet fremmer ligebehandling, bidrager til at forbedre kvaliteten af uddannelse, mindske uddannelsesmæssige uligheder, mindske skolefrafald uden uddannelse og forebygge segregation. Kollegiet vil byde elever med ringe resultater, der er i fare for at forlade skolen uden kvalifikationer, velkommen til integreret uddannelse og forberedelse til videreuddannelse. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever på institutionen, udnyttelsen af antallet af pladser og udviklingen i antallet af elever fremgår af vedlagte erhvervsplan. Akademiet modtog ingen EU-finansiering til støtte for infrastrukturudvikling i programmeringsperioden 2007-2013. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Centrul districtual Serencs intenționează să depună o cerere pentru dezvoltarea infrastructurii facilităților de studiu ale Colegiului liceului Serencs. Scopul propunerii este de a spori eficacitatea și educația favorabilă incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și de a îmbunătăți calitatea serviciilor furnizate, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. Scopul investiției este de a crea condițiile de infrastructură pentru un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și pentru o educație eficace. Un alt obiectiv este crearea unui mediu educațional și educațional modern care să răspundă nevoilor locale, care să asigure funcționarea rațională și eficientă, în special în ceea ce privește spațiile de învățare și de comunitate, precum și funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea numelor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și profesori ai colegiului, ale căror nevoi nu sunt satisfăcute de infrastructura existentă, depășită. Activități profesionale care urmează să fie desfășurate în conformitate cu cererea de propuneri 3.1.1. Pe baza punctelor de activitate eligibile individual: Renovarea infrastructurii necesare pentru învățământul universitar, achiziționarea de echipamente (renovarea sălilor de studiu, a bibliotecii, a sălii de lectură, a sălii adecvate pentru învățarea în comunitate, construirea fără extinderea infrastructurii existente, renovarea camerelor de zi). Pe baza punctului 3.1.2.1 din cererea de propuneri, toate activitățile care nu sunt eligibile pentru a fi desfășurate în mod independent pe baza obligației sunt puse în aplicare: — Pregătirea proiectului (plan profesional) – Gestionarea proiectului (invitația 3.4.1.1. Cerințe tehnico-profesionale) – Aspecte orizontale (invitația 3.4.1.2. Satisfacerea așteptărilor privind egalitatea de șanse și protecția mediului) – Informare, publicitate (pe baza așteptărilor prevăzute în capitolul 10 din AÚF) Dezvoltarea nu conduce la o reducere a spațiilor funcționale existente. În temeiul statutului său, reclamanta este în măsură și autorizată să desfășoare activitățile pe care le are în vedere și dispune de condițiile organizatorice necesare, de experiența profesională, de resursele umane și de planul de acțiune necesar pentru atingerea obiectivelor cererii de propuneri. Atât managementul de proiect, cât și managerul profesionist sunt potrivite pentru implementarea proiectului și au experiența necesară. Scopul proiectului este în conformitate cu mediul de politică, cadrul legislației conexe și obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri, precum și nevoile grupului local și ale grupului țintă. Proiectul este util pe termen lung, iar evoluțiile sunt sinergice și delimitabile. Cererea de ajutor acoperă numai activitățile eligibile și acoperă toate activitățile obligatorii. Activitățile planificate contribuie la obținerea unor rezultate cuantificabile, în cadrul proiectului, 1 cameră este afectată de renovare, renovare și achiziționarea de echipamente, care pot fi realizate în mod realist. Foaia de parcurs pentru acțiune este bine fundamentată, iar activitățile sunt interconectate. Obiectivele, activitățile urmărite și indicatorii aferenți care pot măsura rezultatele în mod obiectiv sunt coerente și dezvoltate. Solicitantul ia în considerare riscurile relevante, iar evaluarea nevoilor oferă o bază și justifică justificarea activităților planificate. Costurile incluse în planul bugetar au fost descrise în detaliu, sunt solide din punct de vedere financiar, justificate din punct de vedere tehnic și necesare pentru atingerea obiectivelor. Obligațiile de întreținere necesare sunt îndeplinite, rezultatul dezvoltării este durabil (inclusiv din partea finanțării), iar recuperarea sa se extinde la perioada de aplicare. Egalitatea de șanse și aspectele legate de durabilitatea mediului sunt luate în considerare în procesul de dezvoltare. Proiectul promovează egalitatea de tratament, contribuie la îmbunătățirea calității educației, la reducerea inegalităților educaționale, la reducerea abandonului școlar fără educație și la prevenirea segregării. Colegiul va primi elevi cu rezultate slabe care riscă să părăsească școala fără o calificare, pentru educație integrată și pregătire pentru continuarea educației. Proporția elevilor defavorizați și defavorizați cumulativ din instituție, utilizarea numărului de locuri și evoluția numărului de elevi sunt prezentate în planul profesional anexat. Colegiul nu a primit nicio finanțare din partea UE pentru a sprijini dezvoltarea infrastructurii în perioada de programare 2007-2013. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul districtual Serencs intenționează să depună o cerere pentru dezvoltarea infrastructurii facilităților de studiu ale Colegiului liceului Serencs. Scopul propunerii este de a spori eficacitatea și educația favorabilă incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și de a îmbunătăți calitatea serviciilor furnizate, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. Scopul investiției este de a crea condițiile de infrastructură pentru un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și pentru o educație eficace. Un alt obiectiv este crearea unui mediu educațional și educațional modern care să răspundă nevoilor locale, care să asigure funcționarea rațională și eficientă, în special în ceea ce privește spațiile de învățare și de comunitate, precum și funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea numelor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și profesori ai colegiului, ale căror nevoi nu sunt satisfăcute de infrastructura existentă, depășită. Activități profesionale care urmează să fie desfășurate în conformitate cu cererea de propuneri 3.1.1. Pe baza punctelor de activitate eligibile individual: Renovarea infrastructurii necesare pentru învățământul universitar, achiziționarea de echipamente (renovarea sălilor de studiu, a bibliotecii, a sălii de lectură, a sălii adecvate pentru învățarea în comunitate, construirea fără extinderea infrastructurii existente, renovarea camerelor de zi). Pe baza punctului 3.1.2.1 din cererea de propuneri, toate activitățile care nu sunt eligibile pentru a fi desfășurate în mod independent pe baza obligației sunt puse în aplicare: — Pregătirea proiectului (plan profesional) – Gestionarea proiectului (invitația 3.4.1.1. Cerințe tehnico-profesionale) – Aspecte orizontale (invitația 3.4.1.2. Satisfacerea așteptărilor privind egalitatea de șanse și protecția mediului) – Informare, publicitate (pe baza așteptărilor prevăzute în capitolul 10 din AÚF) Dezvoltarea nu conduce la o reducere a spațiilor funcționale existente. În temeiul statutului său, reclamanta este în măsură și autorizată să desfășoare activitățile pe care le are în vedere și dispune de condițiile organizatorice necesare, de experiența profesională, de resursele umane și de planul de acțiune necesar pentru atingerea obiectivelor cererii de propuneri. Atât managementul de proiect, cât și managerul profesionist sunt potrivite pentru implementarea proiectului și au experiența necesară. Scopul proiectului este în conformitate cu mediul de politică, cadrul legislației conexe și obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri, precum și nevoile grupului local și ale grupului țintă. Proiectul este util pe termen lung, iar evoluțiile sunt sinergice și delimitabile. Cererea de ajutor acoperă numai activitățile eligibile și acoperă toate activitățile obligatorii. Activitățile planificate contribuie la obținerea unor rezultate cuantificabile, în cadrul proiectului, 1 cameră este afectată de renovare, renovare și achiziționarea de echipamente, care pot fi realizate în mod realist. Foaia de parcurs pentru acțiune este bine fundamentată, iar activitățile sunt interconectate. Obiectivele, activitățile urmărite și indicatorii aferenți care pot măsura rezultatele în mod obiectiv sunt coerente și dezvoltate. Solicitantul ia în considerare riscurile relevante, iar evaluarea nevoilor oferă o bază și justifică justificarea activităților planificate. Costurile incluse în planul bugetar au fost descrise în detaliu, sunt solide din punct de vedere financiar, justificate din punct de vedere tehnic și necesare pentru atingerea obiectivelor. Obligațiile de întreținere necesare sunt îndeplinite, rezultatul dezvoltării este durabil (inclusiv din partea finanțării), iar recuperarea sa se extinde la perioada de aplicare. Egalitatea de șanse și aspectele legate de durabilitatea mediului sunt luate în considerare în procesul de dezvoltare. Proiectul promovează egalitatea de tratament, contribuie la îmbunătățirea calității educației, la reducerea inegalităților educaționale, la reducerea abandonului școlar fără educație și la prevenirea segregării. Colegiul va primi elevi cu rezultate slabe care riscă să părăsească școala fără o calificare, pentru educație integrată și pregătire pentru continuarea educației. Proporția elevilor defavorizați și defavorizați cumulativ din instituție, utilizarea numărului de locuri și evoluția numărului de elevi sunt prezentate în planul profesional anexat. Colegiul nu a primit nicio finanțare din partea UE pentru a sprijini dezvoltarea infrastructurii în perioada de programare 2007-2013. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul districtual Serencs intenționează să depună o cerere pentru dezvoltarea infrastructurii facilităților de studiu ale Colegiului liceului Serencs. Scopul propunerii este de a spori eficacitatea și educația favorabilă incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și de a îmbunătăți calitatea serviciilor furnizate, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. Scopul investiției este de a crea condițiile de infrastructură pentru un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și pentru o educație eficace. Un alt obiectiv este crearea unui mediu educațional și educațional modern care să răspundă nevoilor locale, care să asigure funcționarea rațională și eficientă, în special în ceea ce privește spațiile de învățare și de comunitate, precum și funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea numelor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și profesori ai colegiului, ale căror nevoi nu sunt satisfăcute de infrastructura existentă, depășită. Activități profesionale care urmează să fie desfășurate în conformitate cu cererea de propuneri 3.1.1. Pe baza punctelor de activitate eligibile individual: Renovarea infrastructurii necesare pentru învățământul universitar, achiziționarea de echipamente (renovarea sălilor de studiu, a bibliotecii, a sălii de lectură, a sălii adecvate pentru învățarea în comunitate, construirea fără extinderea infrastructurii existente, renovarea camerelor de zi). Pe baza punctului 3.1.2.1 din cererea de propuneri, toate activitățile care nu sunt eligibile pentru a fi desfășurate în mod independent pe baza obligației sunt puse în aplicare: — Pregătirea proiectului (plan profesional) – Gestionarea proiectului (invitația 3.4.1.1. Cerințe tehnico-profesionale) – Aspecte orizontale (invitația 3.4.1.2. Satisfacerea așteptărilor privind egalitatea de șanse și protecția mediului) – Informare, publicitate (pe baza așteptărilor prevăzute în capitolul 10 din AÚF) Dezvoltarea nu conduce la o reducere a spațiilor funcționale existente. În temeiul statutului său, reclamanta este în măsură și autorizată să desfășoare activitățile pe care le are în vedere și dispune de condițiile organizatorice necesare, de experiența profesională, de resursele umane și de planul de acțiune necesar pentru atingerea obiectivelor cererii de propuneri. Atât managementul de proiect, cât și managerul profesionist sunt potrivite pentru implementarea proiectului și au experiența necesară. Scopul proiectului este în conformitate cu mediul de politică, cadrul legislației conexe și obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri, precum și nevoile grupului local și ale grupului țintă. Proiectul este util pe termen lung, iar evoluțiile sunt sinergice și delimitabile. Cererea de ajutor acoperă numai activitățile eligibile și acoperă toate activitățile obligatorii. Activitățile planificate contribuie la obținerea unor rezultate cuantificabile, în cadrul proiectului, 1 cameră este afectată de renovare, renovare și achiziționarea de echipamente, care pot fi realizate în mod realist. Foaia de parcurs pentru acțiune este bine fundamentată, iar activitățile sunt interconectate. Obiectivele, activitățile urmărite și indicatorii aferenți care pot măsura rezultatele în mod obiectiv sunt coerente și dezvoltate. Solicitantul ia în considerare riscurile relevante, iar evaluarea nevoilor oferă o bază și justifică justificarea activităților planificate. Costurile incluse în planul bugetar au fost descrise în detaliu, sunt solide din punct de vedere financiar, justificate din punct de vedere tehnic și necesare pentru atingerea obiectivelor. Obligațiile de întreținere necesare sunt îndeplinite, rezultatul dezvoltării este durabil (inclusiv din partea finanțării), iar recuperarea sa se extinde la perioada de aplicare. Egalitatea de șanse și aspectele legate de durabilitatea mediului sunt luate în considerare în procesul de dezvoltare. Proiectul promovează egalitatea de tratament, contribuie la îmbunătățirea calității educației, la reducerea inegalităților educaționale, la reducerea abandonului școlar fără educație și la prevenirea segregării. Colegiul va primi elevi cu rezultate slabe care riscă să părăsească școala fără o calificare, pentru educație integrată și pregătire pentru continuarea educației. Proporția elevilor defavorizați și defavorizați cumulativ din instituție, utilizarea numărului de locuri și evoluția numărului de elevi sunt prezentate în planul profesional anexat. Colegiul nu a primit nicio finanțare din partea UE pentru a sprijini dezvoltarea infrastructurii în perioada de programare 2007-2013. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Serencs School District Center har för avsikt att lämna in en ansökan om infrastrukturutveckling av studielokalerna vid Serencs High School College. Syftet med förslaget är att förbättra effektiviteten och inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och att förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Syftet med investeringen är att skapa infrastrukturvillkor för en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och effektiv utbildning. Ett annat mål är att skapa en modern utbildnings- och utbildningsmiljö som tillgodoser lokala behov och som säkerställer en rationell och effektiv verksamhet, särskilt när det gäller inlärnings- och samhällsområden, samt när det gäller driften av utbildningsinstitutioner och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII. 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (lager av utrustning och utrustning) för att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare vid högskolan, vars behov inte tillgodoses av den befintliga, föråldrade infrastrukturen. Yrkesverksamhet som ska utföras i enlighet med ansökningsomgång 3.1.1. På grundval av de enskilda verksamhetsställena: — Renovering av den infrastruktur som krävs för universitetsutbildning, inköp av utrustning (renovering av studielokaler, bibliotek, läsrum, lokal för samhällsinlärning, byggande utan utbyggnad av befintlig infrastruktur, renovering av vardagsrum). På grundval av punkt 3.1.2.1 i inbjudan att lämna förslag genomförs all verksamhet som inte är stödberättigande självständigt och som ska utföras på grundval av denna skyldighet: — Projektförberedelser (Professional plan) – Projektledning (inbjudan 3.4.1.1. Tekniska och yrkesmässiga krav) – Övergripande aspekter (inbjudan 3.4.1.2. Uppfylla förväntningarna på lika möjligheter och miljöskydd) – Information, publicitet (baserat på förväntningarna i kapitel 10 i AÚF) Utvecklingen leder inte till en minskning av området för befintliga funktionella lokaler. På grundval av sina stadgar är sökanden kapabel och behörig att bedriva den verksamhet som den är avsedd för och har nödvändiga organisatoriska förutsättningar, yrkeserfarenhet, personalresurser och den handlingsplan som krävs för att uppnå målen med ansökningsomgången. Både projektledningen och den professionella chefen är lämpliga för genomförandet av projektet och har den erfarenhet som krävs. Syftet med projektet är i linje med den politiska miljön, ramen för den relaterade lagstiftningen och de särskilda mål som anges i ansökningsomgången samt behoven hos den lokala gruppen och målgruppen. Projektet är användbart på lång sikt, och utvecklingen är synergistisk och avgränsningsbar. Stödansökan omfattar endast stödberättigande verksamheter och omfattar alla obligatoriska verksamheter. De planerade verksamheterna bidrar till att uppnå kvantifierbara resultat, inom ramen för projektet påverkas 1 rum av renovering, renovering och förvärv av utrustning, vilket realistiskt kan uppnås. Färdplanen för åtgärder är välgrundad och verksamheterna är sammankopplade. Målen, den verksamhet som bedrivs och de relaterade indikatorer som kan mäta resultaten på ett objektivt sätt är samstämmiga och utvecklade. Sökanden tar hänsyn till de relevanta riskerna och behovsbedömningen ger en grund och underbygger motiveringen för den planerade verksamheten. De kostnader som ingår i budgetplanen har beskrivits i detalj, är ekonomiskt sunda, tekniskt motiverade och nödvändiga för att uppnå målen. De underhållsskyldigheter som krävs är uppfyllda, resultatet av utvecklingen är hållbart (även från finansieringssidan) och återkravet sträcker sig till uppfyllandeperioden. Jämställdhets- och miljöhållbarhetsaspekter beaktas i utvecklingsprocessen. Projektet främjar likabehandling, bidrar till att förbättra utbildningens kvalitet, minskar ojämlikheten i utbildningen, minskar avhopp från skolan utan utbildning och förhindrar segregering. Högskolan kommer att välkomna lågpresterande elever som riskerar att sluta skolan utan examen, för integrerad utbildning och förberedelser för vidareutbildning. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever vid institutionen, utnyttjandet av antalet platser och utvecklingen av antalet elever anges i den bifogade yrkesplanen. Akademin fick inte någon EU-finansiering till stöd för infrastrukturutveckling under programperioden 2007–2013. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center har för avsikt att lämna in en ansökan om infrastrukturutveckling av studielokalerna vid Serencs High School College. Syftet med förslaget är att förbättra effektiviteten och inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och att förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Syftet med investeringen är att skapa infrastrukturvillkor för en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och effektiv utbildning. Ett annat mål är att skapa en modern utbildnings- och utbildningsmiljö som tillgodoser lokala behov och som säkerställer en rationell och effektiv verksamhet, särskilt när det gäller inlärnings- och samhällsområden, samt när det gäller driften av utbildningsinstitutioner och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII. 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (lager av utrustning och utrustning) för att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare vid högskolan, vars behov inte tillgodoses av den befintliga, föråldrade infrastrukturen. Yrkesverksamhet som ska utföras i enlighet med ansökningsomgång 3.1.1. På grundval av de enskilda verksamhetsställena: — Renovering av den infrastruktur som krävs för universitetsutbildning, inköp av utrustning (renovering av studielokaler, bibliotek, läsrum, lokal för samhällsinlärning, byggande utan utbyggnad av befintlig infrastruktur, renovering av vardagsrum). På grundval av punkt 3.1.2.1 i inbjudan att lämna förslag genomförs all verksamhet som inte är stödberättigande självständigt och som ska utföras på grundval av denna skyldighet: — Projektförberedelser (Professional plan) – Projektledning (inbjudan 3.4.1.1. Tekniska och yrkesmässiga krav) – Övergripande aspekter (inbjudan 3.4.1.2. Uppfylla förväntningarna på lika möjligheter och miljöskydd) – Information, publicitet (baserat på förväntningarna i kapitel 10 i AÚF) Utvecklingen leder inte till en minskning av området för befintliga funktionella lokaler. På grundval av sina stadgar är sökanden kapabel och behörig att bedriva den verksamhet som den är avsedd för och har nödvändiga organisatoriska förutsättningar, yrkeserfarenhet, personalresurser och den handlingsplan som krävs för att uppnå målen med ansökningsomgången. Både projektledningen och den professionella chefen är lämpliga för genomförandet av projektet och har den erfarenhet som krävs. Syftet med projektet är i linje med den politiska miljön, ramen för den relaterade lagstiftningen och de särskilda mål som anges i ansökningsomgången samt behoven hos den lokala gruppen och målgruppen. Projektet är användbart på lång sikt, och utvecklingen är synergistisk och avgränsningsbar. Stödansökan omfattar endast stödberättigande verksamheter och omfattar alla obligatoriska verksamheter. De planerade verksamheterna bidrar till att uppnå kvantifierbara resultat, inom ramen för projektet påverkas 1 rum av renovering, renovering och förvärv av utrustning, vilket realistiskt kan uppnås. Färdplanen för åtgärder är välgrundad och verksamheterna är sammankopplade. Målen, den verksamhet som bedrivs och de relaterade indikatorer som kan mäta resultaten på ett objektivt sätt är samstämmiga och utvecklade. Sökanden tar hänsyn till de relevanta riskerna och behovsbedömningen ger en grund och underbygger motiveringen för den planerade verksamheten. De kostnader som ingår i budgetplanen har beskrivits i detalj, är ekonomiskt sunda, tekniskt motiverade och nödvändiga för att uppnå målen. De underhållsskyldigheter som krävs är uppfyllda, resultatet av utvecklingen är hållbart (även från finansieringssidan) och återkravet sträcker sig till uppfyllandeperioden. Jämställdhets- och miljöhållbarhetsaspekter beaktas i utvecklingsprocessen. Projektet främjar likabehandling, bidrar till att förbättra utbildningens kvalitet, minskar ojämlikheten i utbildningen, minskar avhopp från skolan utan utbildning och förhindrar segregering. Högskolan kommer att välkomna lågpresterande elever som riskerar att sluta skolan utan examen, för integrerad utbildning och förberedelser för vidareutbildning. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever vid institutionen, utnyttjandet av antalet platser och utvecklingen av antalet elever anges i den bifogade yrkesplanen. Akademin fick inte någon EU-finansiering till stöd för infrastrukturutveckling under programperioden 2007–2013. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Serencs School District Center har för avsikt att lämna in en ansökan om infrastrukturutveckling av studielokalerna vid Serencs High School College. Syftet med förslaget är att förbättra effektiviteten och inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och att förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Syftet med investeringen är att skapa infrastrukturvillkor för en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och effektiv utbildning. Ett annat mål är att skapa en modern utbildnings- och utbildningsmiljö som tillgodoser lokala behov och som säkerställer en rationell och effektiv verksamhet, särskilt när det gäller inlärnings- och samhällsområden, samt när det gäller driften av utbildningsinstitutioner och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII. 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (lager av utrustning och utrustning) för att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare vid högskolan, vars behov inte tillgodoses av den befintliga, föråldrade infrastrukturen. Yrkesverksamhet som ska utföras i enlighet med ansökningsomgång 3.1.1. På grundval av de enskilda verksamhetsställena: — Renovering av den infrastruktur som krävs för universitetsutbildning, inköp av utrustning (renovering av studielokaler, bibliotek, läsrum, lokal för samhällsinlärning, byggande utan utbyggnad av befintlig infrastruktur, renovering av vardagsrum). På grundval av punkt 3.1.2.1 i inbjudan att lämna förslag genomförs all verksamhet som inte är stödberättigande självständigt och som ska utföras på grundval av denna skyldighet: — Projektförberedelser (Professional plan) – Projektledning (inbjudan 3.4.1.1. Tekniska och yrkesmässiga krav) – Övergripande aspekter (inbjudan 3.4.1.2. Uppfylla förväntningarna på lika möjligheter och miljöskydd) – Information, publicitet (baserat på förväntningarna i kapitel 10 i AÚF) Utvecklingen leder inte till en minskning av området för befintliga funktionella lokaler. På grundval av sina stadgar är sökanden kapabel och behörig att bedriva den verksamhet som den är avsedd för och har nödvändiga organisatoriska förutsättningar, yrkeserfarenhet, personalresurser och den handlingsplan som krävs för att uppnå målen med ansökningsomgången. Både projektledningen och den professionella chefen är lämpliga för genomförandet av projektet och har den erfarenhet som krävs. Syftet med projektet är i linje med den politiska miljön, ramen för den relaterade lagstiftningen och de särskilda mål som anges i ansökningsomgången samt behoven hos den lokala gruppen och målgruppen. Projektet är användbart på lång sikt, och utvecklingen är synergistisk och avgränsningsbar. Stödansökan omfattar endast stödberättigande verksamheter och omfattar alla obligatoriska verksamheter. De planerade verksamheterna bidrar till att uppnå kvantifierbara resultat, inom ramen för projektet påverkas 1 rum av renovering, renovering och förvärv av utrustning, vilket realistiskt kan uppnås. Färdplanen för åtgärder är välgrundad och verksamheterna är sammankopplade. Målen, den verksamhet som bedrivs och de relaterade indikatorer som kan mäta resultaten på ett objektivt sätt är samstämmiga och utvecklade. Sökanden tar hänsyn till de relevanta riskerna och behovsbedömningen ger en grund och underbygger motiveringen för den planerade verksamheten. De kostnader som ingår i budgetplanen har beskrivits i detalj, är ekonomiskt sunda, tekniskt motiverade och nödvändiga för att uppnå målen. De underhållsskyldigheter som krävs är uppfyllda, resultatet av utvecklingen är hållbart (även från finansieringssidan) och återkravet sträcker sig till uppfyllandeperioden. Jämställdhets- och miljöhållbarhetsaspekter beaktas i utvecklingsprocessen. Projektet främjar likabehandling, bidrar till att förbättra utbildningens kvalitet, minskar ojämlikheten i utbildningen, minskar avhopp från skolan utan utbildning och förhindrar segregering. Högskolan kommer att välkomna lågpresterande elever som riskerar att sluta skolan utan examen, för integrerad utbildning och förberedelser för vidareutbildning. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever vid institutionen, utnyttjandet av antalet platser och utvecklingen av antalet elever anges i den bifogade yrkesplanen. Akademin fick inte någon EU-finansiering till stöd för infrastrukturutveckling under programperioden 2007–2013. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
150,000,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 150,000,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
424,050.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 424,050.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 424,050.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 424,050.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
127,500,000.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 127,500,000.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
360,442.5 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 360,442.5 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 360,442.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 360,442.5 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3961345 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 01:08, 11 October 2024
Project Q3902368 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructural development of the study space of the Serencs High School College |
Project Q3902368 in Hungary |
Statements
127,500,000.0 forint
0 references
150,000,000.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
31 October 2018
0 references
Szerencsi Tankerületi Központ
0 references
A Szerencsi Tankerületi Központ pályázatot kíván benyújtani a Szerencsi Középiskolai Kollégium tanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztésére. A pályázat célja az eredményesség és az inkluzív oktatás (nyitottságra ösztönző nevelés) fokozása és a nyújtott szolgáltatások színvonalának növelése, ezzel biztosítva a minőségi oktatáshoz, neveléshez való hozzáférést. A beruházás célja a minőségi és befogadó oktatási környezet és hatékony nevelés infrastrukturális feltételeinek megteremtése. További cél a helyi szükségletek kielégítésére irányuló, racionális és hatékony működést biztosító korszerű nevelési, oktatási környezet kialakítása, különösen a tanulást segítő és közösségi terek tekintetében, továbbá a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 2. sz. mellékletében (eszköz- és felszerelési jegyzék) meghatározott kötelező helyiségek kialakítása, felújítása és eszközök beszerzésének támogatása a minőségi nevelés feltételeinek megteremtése érdekében. A pályázat célcsoportja a kollégium teljes tanulói létszáma és pedagógusai, mely célcsoport igényeit a meglévő, elavult infrastruktúra nem elégíti ki. Megvalósítandó szakmai tevékenységek a Felhívás 3.1.1. Önállóan támogatható tevékenységek pontja alapján: - A kollégiumi neveléshez szükséges infrastruktúra felújítása, eszközök beszerzése (tanulószobák, könyvtár, olvasószoba, közösségi tanulásra alkalmas helyiség felújítása, kialakítása a meglévő infrastruktúra bővítése nélkül, lakószobák felújítása). A Felhívás 3.1.2.1. pontja alapján a Kötelezően megvalósítandó, önállóan nem támogatható tevékenységek mindegyike megvalósításra kerül: - Projekt előkészítés (Szakmai terv) - Projekt menedzsment (Felhívás 3.4.1.1. Műszaki-szakmai elvárásoknak megfelelve) - Horizontális szempontok (A Felhívás 3.4.1.2. Esélyegyenlőség és környezetvédelmi szempontok érvényesítésével kapcsolatos elvárásoknak eleget téve) - Tájékoztatás, nyilvánosság (Az AÚF c. dokumentum 10. fejezetében foglalt elvárások alapján) A fejlesztés nem eredményezi a már meglévő funkcionális helyiségek területének csökkentését. A pályázó az alapító okirata alapján a célokat szolgáló tevékenységek ellátására alkalmas és felhatalmazott, valamint rendelkezik a felhívás céljainak eléréséhez szükséges szervezeti feltételekkel, szakmai tapasztalatokkal, humán erőforrásokkal, illetve ezek biztosításához szükséges cselekvési tervvel. A projektmenedzsment és a szakmai vezető egyaránt alkalmas a projekt megvalósítására, rendelkezik a szükséges tapasztalattal. A projekt célja illeszkedik a szakmapolitikai környezethez, a kapcsolódó jogszabályok adta keretekhez és a felhívásban meghatározott konkrét célokhoz, továbbá a helyi és célcsoport igényeihez. A projekt hosszú távon hasznosul, a fejlesztések szinergikusan kapcsolódnak, illetve lehatárolhatóak. A támogatási kérelem kizárólag támogatható tevékenységeket tartalmaz, és az összes kötelezően megvalósítandó tevékenységet érinti. A tervezett tevékenységek hozzájárulnak a számszerűsíthető eredmények eléréséhez, a projekt keretében 1 db helyiség érintett felújítással, átalakítással, eszközbeszerzéssel, mely eredmény reálisan teljesíthető. A cselekvési ütemterv megalapozott, a tevékenységek egymásra épülése biztosított. A célok, a célokat szolgáló tevékenységek és az azokhoz kapcsolódó, eredményeket objektív módon mérni képes mutatók koherensek, kidolgozottak. A pályázó számol a releváns kockázatokkal, továbbá a szükségletfelmérés megalapozza és alátámasztja a tervezett tevékenységek indokoltságát. A költségvetési tervben szereplő költségek részletesen bemutatásra kerültek, pénzügyi szempontból megalapozottak, szakmailag alátámasztottak és szükségesek a célok eléréséhez. Az előírt fenntartási kötelezettségek teljesülnek, a fejlesztés eredménye fenntartható (finanszírozási oldalról is), hasznosulása a fenntartási időszakra is kiterjed. Az esélyegyenlőségi és környezeti fenntarthatósági szempontok a fejlesztés során érvényesülnek. A projekt elősegíti az egyenlő bánásmód érvényesülését, hozzájárul az oktatás minőségének javításához, az oktatási egyenlőtlenségek mérsékléséhez, a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentéséhez, valamint megelőzi a szegregációt. A kollégium a végzettség nélküli iskolaelhagyás szempontjából veszélyeztetett, alacsony teljesítményt nyújtó diákokat fogad, az integrált oktatás és a továbbtanulásra való felkészítés céljából. Az intézményben a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya, a férőhelyszám kihasználtsága, a tanulói létszám alakulása a mellékelt szakmai tervben kerül bemutatásra. A kollégium a 2007-2013-as programozási időszakban nem részesült infrastrukturális fejlesztést támogató európai uniós forrásban. (Hungarian)
0 references
The Serencs School District Center intends to submit an application for the infrastructure development of the study facilities of the Serencs High School College. The aim of the proposal is to enhance effectiveness and inclusive education (education to encourage openness) and to improve the quality of the services provided, thereby ensuring access to quality education and education. The aim of the investment is to create the infrastructure conditions for a quality and inclusive educational environment and effective education. A further objective is to create a modern educational and educational environment to meet local needs that ensures rational and efficient operation, in particular as regards learning and community spaces, as well as on the operation of educational institutions and the use of names of public education institutions (VIII. 31) the establishment, refurbishment and the purchase of equipment, as defined in Annex 2 of the Decree of the Minister for Human Resources (inventories of equipment and equipment), in order to create the conditions for quality education. The target group of the project is the total number of students and teachers of the college, whose needs are not met by the existing, outdated infrastructure. Professional activities to be carried out in accordance with the call 3.1.1. On the basis of the points of activities eligible individually: — Refurbishment of the infrastructure necessary for college education, purchase of equipment (renovation of study rooms, library, reading room, room suitable for community learning, construction without extension of existing infrastructure, renovation of living rooms). On the basis of point 3.1.2.1 of the Call, all of the activities that are not eligible independently to be carried out on the basis of the obligation are implemented: — Project preparation (Professional plan) — Project management (Invitation 3.4.1.1. Technical-professional requirements) — Horizontal aspects (Invitation 3.4.1.2. Meeting the expectations of equal opportunities and environmental protection) — Information, publicity (based on the expectations set out in Chapter 10 of the AÚF) The development does not lead to a reduction in the area of existing functional premises. On the basis of its statutes, the applicant is capable and authorised to carry out the activities for which it is intended, and has the necessary organisational conditions, professional experience, human resources and the necessary action plan to achieve the objectives of the call. Both the project management and the professional manager are suitable for the implementation of the project and have the necessary experience. The aim of the project is in line with the policy environment, the framework of the related legislation and the specific objectives set out in the call, as well as the needs of the local and target group. The project is useful in the long term, and the developments are synergistic and delimitable. The aid application covers only eligible activities and covers all mandatory activities. The planned activities contribute to the achievement of quantifiable results, in the framework of the project 1 room is affected by renovation, refurbishment and equipment acquisition, which can be realistically achieved. The roadmap for action is well-founded and the activities are interlinked. The objectives, the activities pursued and the related indicators that can measure results objectively are coherent and developed. The applicant takes into account the relevant risks and the needs assessment provides a basis and substantiates the justification for the planned activities. The costs included in the budget plan have been described in detail, are financially sound, technically justified and necessary to achieve the objectives. The required maintenance obligations are met, the result of development is sustainable (including from the financing side) and its recovery extends to the maintenance period. Equal opportunities and environmental sustainability aspects are taken into account in the development process. The project promotes equal treatment, contributes to improving the quality of education, reducing educational inequalities, reducing school leaving without education, and preventing segregation. The college will welcome low-achievement students at risk of leaving school without a qualification, for integrated education and preparation for further education. The proportion of disadvantaged and cumulatively disadvantaged pupils in the institution, the utilisation of the number of places and the evolution of the number of pupils are presented in the attached professional plan. The College did not receive any EU funding to support infrastructure development in the 2007-2013 programming period. (English)
8 February 2022
0.7048048841526394
0 references
Le Centre d’arrondissement de l’école Serencs a l’intention de soumettre une demande pour le développement des infrastructures des installations d’études du lycée de Serencs. L’objectif de la proposition est d’améliorer l’efficacité et l’inclusion de l’éducation (éducation visant à encourager l’ouverture) et d’améliorer la qualité des services fournis, garantissant ainsi l’accès à une éducation et à une éducation de qualité. L’objectif de l’investissement est de créer les conditions de l’infrastructure pour un environnement éducatif de qualité et inclusif et une éducation efficace. Un autre objectif est de créer un environnement éducatif et éducatif moderne qui réponde aux besoins locaux et qui garantisse un fonctionnement rationnel et efficace, notamment en ce qui concerne l’apprentissage et les espaces communautaires, ainsi que le fonctionnement des établissements d’enseignement et l’utilisation de noms d’établissements publics d’enseignement (VIII. 31) l’établissement, la remise en état et l’achat d’équipements, tels que définis à l’annexe 2 du décret du ministre des Ressources Humaines (inventaires des équipements et équipements), afin de créer les conditions d’une éducation de qualité. Le groupe cible du projet est le nombre total d’étudiants et d’enseignants du collège, dont les besoins ne sont pas satisfaits par les infrastructures existantes et obsolètes. Activités professionnelles à réaliser conformément à l’appel 3.1.1. Sur la base des points d’activités éligibles individuellement: — Rénovation de l’infrastructure nécessaire à l’enseignement collégial, achat d’équipements (rénovation des salles d’étude, bibliothèque, salle de lecture, salle adaptée à l’apprentissage communautaire, construction sans extension des infrastructures existantes, rénovation des salons). Sur la base du point 3.1.2.1 de l’appel, toutes les activités qui ne sont pas éligibles de manière indépendante à réaliser sur la base de l’obligation sont mises en œuvre: — Préparation du projet (plan professionnel) — Gestion de projet (invitation 3.4.1.1. Exigences techniques-professionnelles) — Aspects horizontaux (invitation 3.4.1.2. Répondre aux attentes en matière d’égalité des chances et de protection de l’environnement) — Information, publicité (sur la base des attentes énoncées au chapitre 10 de l’AÚF) Le développement ne conduit pas à une réduction de la superficie des locaux fonctionnels existants. Sur la base de ses statuts, le demandeur est capable et autorisé à mener les activités auxquelles il est destiné et dispose des conditions organisationnelles, de l’expérience professionnelle, des ressources humaines et du plan d’action nécessaires pour atteindre les objectifs de l’appel. Tant la direction du projet que le gestionnaire professionnel sont aptes à la mise en œuvre du projet et possèdent l’expérience nécessaire. L’objectif du projet est conforme à l’environnement politique, au cadre de la législation y afférente et aux objectifs spécifiques énoncés dans l’appel, ainsi qu’aux besoins du groupe local et du groupe cible. Le projet est utile à long terme et les développements sont synergiques et délimitables. La demande d’aide ne couvre que les activités éligibles et couvre toutes les activités obligatoires. Les activités prévues contribuent à l’obtention de résultats quantifiables, dans le cadre du projet 1, la rénovation, la rénovation et l’acquisition d’équipements peuvent être réalisées de manière réaliste. La feuille de route pour l’action est bien fondée et les activités sont liées entre elles. Les objectifs, les activités poursuivies et les indicateurs connexes permettant de mesurer objectivement les résultats sont cohérents et développés. Le demandeur tient compte des risques pertinents et l’évaluation des besoins fournit une base et justifie les activités prévues. Les coûts inclus dans le plan budgétaire ont été décrits en détail, sont financièrement sains, justifiés sur le plan technique et nécessaires à la réalisation des objectifs. Les obligations alimentaires requises sont remplies, le résultat du développement est durable (y compris du côté du financement) et son recouvrement s’étend jusqu’à la période de constitution. Les aspects liés à l’égalité des chances et à la durabilité environnementale sont pris en compte dans le processus de développement. Le projet favorise l’égalité de traitement, contribue à améliorer la qualité de l’éducation, à réduire les inégalités en matière d’éducation, à réduire le décrochage scolaire sans éducation et à prévenir la ségrégation. Le collège accueillera les élèves peu performants qui risquent de quitter l’école sans qualification, d’une éducation intégrée et d’une préparation à la poursuite de l’enseignement. La proportion d’élèves défavorisés et cumulativement défavorisés dans l’établissement, l’utilisation du nombre de places et l’évolution du nombre d’élèves sont présentées dans le plan professionnel ci-joint. Le Collège n’a reçu aucun financement ... (French)
10 February 2022
0 references
Das Serencs School District Center beabsichtigt, einen Antrag für die Infrastrukturentwicklung der Studieneinrichtungen des Serencs High School College einzureichen. Ziel des Vorschlags ist es, die Wirksamkeit und inklusive Bildung (Bildung zur Förderung der Offenheit) zu verbessern und die Qualität der angebotenen Dienstleistungen zu verbessern und so den Zugang zu hochwertiger Bildung und Bildung zu gewährleisten. Ziel der Investition ist es, die Infrastrukturbedingungen für ein hochwertiges und inklusives Bildungsumfeld und eine effektive Bildung zu schaffen. Ein weiteres Ziel besteht darin, ein modernes Bildungs- und Bildungsumfeld zu schaffen, das den lokalen Bedürfnissen gerecht wird, die einen rationellen und effizienten Betrieb, insbesondere in Bezug auf Lern- und Gemeinschaftsräume, sowie den Betrieb von Bildungseinrichtungen und die Verwendung von Namen öffentlicher Bildungseinrichtungen gewährleisten (VIII. 31) die Einrichtung, die Renovierung und den Kauf von Ausrüstung gemäß Anhang 2 des Dekrets des Ministers für Humanressourcen (Inventare für Ausrüstung und Ausrüstung), um die Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige Bildung zu schaffen. Zielgruppe des Projekts ist die Gesamtzahl der Studierenden und Lehrkräfte der Hochschule, deren Bedürfnisse durch die bestehende veraltete Infrastruktur nicht gedeckt werden. Berufliche Tätigkeiten, die gemäß der Aufforderung 3.1.1 durchzuführen sind. Auf der Grundlage der Punkte der einzeln förderfähigen Tätigkeiten: — Renovierung der für den Hochschulunterricht erforderlichen Infrastruktur, Anschaffung von Ausrüstung (Renovierung von Studienräumen, Bibliothek, Lesesaal, Raum für das Lernen der Gemeinschaft, Bau ohne Erweiterung der bestehenden Infrastruktur, Renovierung von Wohnzimmern). Auf der Grundlage von Nummer 3.1.2.1 der Aufforderung werden alle Tätigkeiten durchgeführt, die aufgrund der Verpflichtung nicht unabhängig von der Verpflichtung durchgeführt werden können: — Projektvorbereitung (Professioneller Plan) – Projektmanagement (Einladung 3.4.1.1. Technische und berufliche Anforderungen) – Horizontale Aspekte (Einladung 3.4.1.2. Erfüllung der Erwartungen an Chancengleichheit und Umweltschutz) – Information, Publizität (auf der Grundlage der Erwartungen in Kapitel 10 der AÚF) Die Entwicklung führt nicht zu einer Verringerung des Bereichs der bestehenden funktionalen Räumlichkeiten. Auf der Grundlage ihrer Satzung ist die Klägerin in der Lage und befugt, die Tätigkeiten durchzuführen, für die sie beabsichtigt ist, und verfügt über die erforderlichen organisatorischen Bedingungen, Berufserfahrung, Humanressourcen und den erforderlichen Aktionsplan, um die Ziele der Aufforderung zu erreichen. Sowohl das Projektmanagement als auch der professionelle Manager sind für die Umsetzung des Projekts geeignet und verfügen über die nötige Erfahrung. Das Ziel des Projekts steht im Einklang mit dem politischen Umfeld, dem Rahmen der einschlägigen Rechtsvorschriften und den in der Aufforderung genannten spezifischen Zielen sowie den Bedürfnissen der lokalen und der Zielgruppe. Das Projekt ist langfristig nützlich, und die Entwicklungen sind synergistisch und abgrenzbar. Der Beihilfeantrag deckt nur förderfähige Tätigkeiten ab und deckt alle obligatorischen Tätigkeiten ab. Die geplanten Tätigkeiten tragen zur Erreichung quantifizierbarer Ergebnisse bei, die im Rahmen des Projekts 1 Raum von Renovierung, Renovierung und Ausrüstungserwerb betroffen sind, was realistischerweise erreicht werden kann. Der Fahrplan für Maßnahmen ist fundiert und die Aktivitäten miteinander verknüpft. Die Ziele, die verfolgten Tätigkeiten und die damit verbundenen Indikatoren, mit denen die Ergebnisse objektiv gemessen werden können, sind kohärent und entwickelt. Der Antragsteller berücksichtigt die relevanten Risiken, und die Bedarfsermittlung bietet eine Grundlage und begründet die Begründung der geplanten Tätigkeiten. Die im Haushaltsplan enthaltenen Kosten wurden detailliert beschrieben, sind finanziell solide, technisch gerechtfertigt und zur Erreichung der Ziele erforderlich. Die erforderlichen Unterhaltspflichten werden erfüllt, das Ergebnis der Entwicklung ist nachhaltig (auch von der Finanzierungsseite) und ihre Erholung erstreckt sich auf die Erfüllungsperiode. Chancengleichheit und ökologische Nachhaltigkeit werden im Entwicklungsprozess berücksichtigt. Das Projekt fördert die Gleichbehandlung, trägt zur Verbesserung der Qualität der Bildung, zur Verringerung von Ungleichheiten im Bildungsbereich, zur Verringerung des Schulabbruchs ohne Bildung und zur Verhinderung von Segregation bei. Die Hochschule wird Schüler mit geringem Erfolg begrüßen, die Gefahr laufen, die Schule ohne Qualifikation zu verlassen, für eine integrierte Bildung und die Vorbereitung auf die Weiterbildung. Der Anteil benachteiligter und kumulierter Schüler in der Einrichtung, die Nutzung der Zahl der Plätze und die Entwicklung der Schülerzahl sind im beigefügten Berufsplan dar... (German)
11 February 2022
0 references
Serencs School District Center kavatseb esitada taotluse infrastruktuuri arendamiseks õpperajatiste Serencs High School College. Ettepaneku eesmärk on suurendada tõhusust ja kaasavat haridust (haridus avatuse edendamiseks) ning parandada pakutavate teenuste kvaliteeti, tagades seeläbi juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ja haridusele. Investeeringu eesmärk on luua taristutingimused kvaliteetse ja kaasava hariduskeskkonna ning tõhusa hariduse jaoks. Täiendav eesmärk on luua kaasaegne haridus- ja hariduskeskkond, mis vastaks kohalikele vajadustele, mis tagaks ratsionaalse ja tõhusa toimimise, eelkõige seoses õppe- ja kogukonnaruumidega, samuti haridusasutuste toimimise ja riiklike haridusasutuste nimede kasutamisega (VIII). 31) personaliministri käskkirja lisas 2 määratletud seadmete (seadmete ja seadmete loetelud) loomine, renoveerimine ja ostmine, et luua tingimused kvaliteetseks hariduseks. Projekti sihtrühm on kolledži õpilaste ja õpetajate koguarv, kelle vajadusi olemasolev aegunud infrastruktuur ei rahulda. Kutse 3.1.1 kohane kutsetegevus. Individuaalselt abikõlblike tegevuste punktide alusel: – Kolledžihariduseks vajaliku infrastruktuuri renoveerimine, seadmete ostmine (õpperuumide, raamatukogu, lugemissaali, kogukonnaõppeks sobiva ruumi renoveerimine, olemasoleva taristu laiendamiseta ehitamine, eluruumide renoveerimine). Osalemiskutse punkti 3.1.2.1 kohaselt rakendatakse kõiki tegevusi, mis ei ole kohustuse alusel iseseisvad: – Projekti ettevalmistamine (professionaalne kava) – projektijuhtimine (kutse 3.4.1.1. Tehnilised ja kutsenõuded) – horisontaalsed aspektid (kutse 3.4.1.2. Võrdsete võimaluste ja keskkonnakaitsega seotud ootustele vastamine) – Teavitamine, avalikustamine (AÚFi 10. peatükis sätestatud ootuste alusel) See areng ei too kaasa olemasolevate funktsionaalsete ruumide pindala vähenemist. Oma põhikirja alusel on hageja võimeline ja volitatud teostama tegevusi, milleks ta on mõeldud, ning tal on vajalikud organisatsioonilised tingimused, töökogemus, inimressursid ja tegevuskava, mis on vajalik konkursi eesmärkide saavutamiseks. Nii projektijuhtimine kui ka professionaalne juht sobivad projekti elluviimiseks ja omavad vajalikku kogemust. Projekti eesmärk on kooskõlas poliitikakeskkonna, asjaomaste õigusaktide raamistiku ja konkursikutses esitatud konkreetsete eesmärkidega, samuti kohaliku ja sihtrühma vajadustega. Projekt on pikas perspektiivis kasulik ning areng on sünergiline ja piiritletav. Abitaotlus hõlmab ainult abikõlblikke tegevusi ja kõiki kohustuslikke tegevusi. Kavandatud tegevused aitavad kaasa mõõdetavate tulemuste saavutamisele projekti 1 raames, mida mõjutab rekonstrueerimine, renoveerimine ja seadmete soetamine, mida on võimalik reaalselt saavutada. Tegevuskava on hästi põhjendatud ja tegevused on omavahel seotud. Eesmärgid, tegevused ja nendega seotud näitajad, mille abil saab tulemusi objektiivselt mõõta, on sidusad ja välja töötatud. Taotleja võtab arvesse asjakohaseid riske ning vajaduste hindamine annab aluse ja põhjendab kavandatud tegevuste põhjendatust. Eelarvekavas sisalduvaid kulusid on üksikasjalikult kirjeldatud, need on rahaliselt usaldusväärsed, tehniliselt põhjendatud ja eesmärkide saavutamiseks vajalikud. Nõutavad ülalpidamiskohustused on täidetud, arengu tulemus on jätkusuutlik (sealhulgas rahastamise poolel) ja selle sissenõudmine kestab hooldusperioodini. Arenguprotsessis võetakse arvesse võrdseid võimalusi ja keskkonnasäästlikkuse aspekte. Projekt edendab võrdset kohtlemist, aitab parandada hariduse kvaliteeti, vähendada haridusalast ebavõrdsust, vähendada kooli poolelijätmist ilma hariduseta ja vältida segregatsiooni. Kolledž võtab vastu madala haridustasemega õpilasi, kellel on oht, et nad lahkuvad koolist ilma kvalifikatsioonita, integreeritud hariduse ja täiendõppe ettevalmistamiseks. Ebasoodsas olukorras olevate ja kumulatiivselt ebasoodsas olukorras olevate õpilaste osakaal asutuses, kohtade arvu kasutamine ja õpilaste arvu areng on esitatud lisatud kutsealases kavas. Kolledž ei saanud programmitöö perioodil 2007–2013 ELi rahalisi vahendeid infrastruktuuri arendamise toetamiseks. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Serencs mokyklos rajono centras ketina pateikti paraišką dėl infrastruktūros plėtros studijų įrenginių Serencs High School College. Pasiūlymo tikslas – didinti veiksmingumą ir įtraukų švietimą (švietimas siekiant skatinti atvirumą) ir gerinti teikiamų paslaugų kokybę, taip užtikrinant prieigą prie kokybiško švietimo ir švietimo. Investicijų tikslas – sukurti infrastruktūros sąlygas, kad būtų užtikrinta kokybiška ir įtrauki švietimo aplinka ir veiksmingas švietimas. Kitas tikslas – sukurti šiuolaikišką švietimo ir švietimo aplinką, kuri tenkintų vietos poreikius ir užtikrintų racionalų ir efektyvų veikimą, visų pirma mokymosi ir bendruomenės erdvių, taip pat švietimo įstaigų veiklos ir valstybinių švietimo įstaigų pavadinimų naudojimo srityse (VIII. 31) įrangos sukūrimas, atnaujinimas ir pirkimas, kaip apibrėžta Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto 2 priede (įrangos ir įrangos inventoriai), siekiant sudaryti sąlygas kokybiškam švietimui. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų ir dėstytojų skaičius kolegijoje, kurio poreikiai nepatenkinami esama pasenusia infrastruktūra. Profesinė veikla, kuri turi būti vykdoma pagal 3.1.1 punktą. Remiantis atskirais veiklos, atitinkančios reikalavimus, punktais: – Kolegijų švietimui reikalingos infrastruktūros atnaujinimas, įrangos pirkimas (mokymo patalpų, bibliotekos, skaityklos, bendruomenės mokymuisi tinkamos patalpos atnaujinimas, statyba be esamos infrastruktūros išplėtimo, gyvenamųjų patalpų atnaujinimas). Remiantis kvietimo 3.1.2.1 punktu, visa veikla, kuri negali būti savarankiškai vykdoma remiantis įsipareigojimu, įgyvendinama: Projekto rengimas (profesinis planas) – Projektų valdymas (Kvietimas 3.4.1.1. Techniniai ir profesiniai reikalavimai) – horizontalieji aspektai (Kvietimas 3.4.1.2. Lygių galimybių ir aplinkos apsaugos lūkesčių patenkinimas) – Informacija, viešinimas (remiantis AÚF 10 skyriuje išdėstytais lūkesčiais) Dėl plėtros nesumažėja esamų funkcinių patalpų plotas. Pagal savo įstatus ieškovė yra pajėgi ir įgaliota vykdyti jai numatytą veiklą ir turi būtinas organizacines sąlygas, profesinę patirtį, žmogiškuosius išteklius ir veiksmų planą, reikalingą kvietimo tikslams pasiekti. Tiek projekto valdymas, tiek profesionalus vadovas yra tinkami projektui įgyvendinti ir turi reikiamą patirtį. Projekto tikslas atitinka politikos aplinką, susijusių teisės aktų sistemą ir kvietime nurodytus konkrečius tikslus, taip pat vietos ir tikslinės grupės poreikius. Projektas yra naudingas ilgalaikėje perspektyvoje, o pokyčiai yra sinergetiniai ir atribojami. Pagalbos paraiška apima tik reikalavimus atitinkančias veiklos rūšis ir visas privalomas veiklos rūšis. Planuojama veikla padeda pasiekti kiekybiškai įvertinamų rezultatų, nes įgyvendinant projektą „1 kambarys“ daro poveikį renovacija, atnaujinimas ir įrangos įsigijimas, o tai galima realiai pasiekti. Veiksmų planas yra pagrįstas ir veikla yra tarpusavyje susijusi. Tikslai, vykdoma veikla ir susiję rodikliai, pagal kuriuos galima objektyviai įvertinti rezultatus, yra nuoseklūs ir išplėtoti. Pareiškėjas atsižvelgia į susijusią riziką, o poreikių vertinimas yra pagrindas ir pagrindžia planuojamos veiklos pagrindimą. Į biudžeto planą įtrauktos išlaidos išsamiai aprašytos, yra finansiškai patikimos, techniškai pagrįstos ir būtinos tikslams pasiekti. Būtinos išlaikymo prievolės yra įvykdytos, vystymosi rezultatas yra tvarus (įskaitant finansavimą), o jo susigrąžinimas tęsiasi iki laikymo laikotarpio. Vystymosi procese atsižvelgiama į lygias galimybes ir aplinkos tvarumo aspektus. Projektu skatinamas vienodas požiūris, prisidedama prie švietimo kokybės gerinimo, nelygybės švietimo srityje mažinimo, mokyklos nebaigusių asmenų skaičiaus mažinimo ir segregacijos prevencijos. Kolegija priims prastus pasiekimus turinčius studentus, kuriems kyla pavojus palikti mokyklą be kvalifikacijos, integruoto švietimo ir pasirengimo tolesniam mokymuisi. Pridedamame profesiniame plane pateikiama palankių sąlygų neturinčių ir nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis institucijoje, vietų skaičiaus panaudojimas ir mokinių skaičiaus raida. Kolegija negavo jokio ES finansavimo infrastruktūros plėtrai 2007–2013 m. programavimo laikotarpiu remti. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il Serencs School District Center intende presentare una domanda per lo sviluppo dell'infrastruttura delle strutture di studio del Serencs High School College. L'obiettivo della proposta è migliorare l'efficacia e l'istruzione inclusiva (istruzione per incoraggiare l'apertura) e migliorare la qualità dei servizi forniti, garantendo in tal modo l'accesso a un'istruzione e a un'istruzione di qualità. L'obiettivo dell'investimento è creare le condizioni infrastrutturali per un ambiente educativo di qualità e inclusivo e per un'istruzione efficace. Un ulteriore obiettivo è quello di creare un ambiente educativo ed educativo moderno per soddisfare le esigenze locali che assicurino un funzionamento razionale ed efficiente, in particolare per quanto riguarda l'apprendimento e gli spazi comunitari, nonché il funzionamento degli istituti di istruzione e l'uso dei nomi degli istituti di istruzione pubblica (VIII. 31) l'istituzione, la ristrutturazione e l'acquisto di attrezzature, quali definite nell'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane (inventario delle attrezzature e delle attrezzature), al fine di creare le condizioni per un'istruzione di qualità. Il gruppo destinatario del progetto è il numero totale di studenti e insegnanti del collegio, le cui esigenze non sono soddisfatte dall'infrastruttura esistente e obsoleta. Attività professionali da svolgere conformemente al bando 3.1.1. Sulla base dei punti di attività ammissibili individualmente: — Ristrutturazione delle infrastrutture necessarie per l'istruzione universitaria, acquisto di attrezzature (ristrutturazione di sale studio, biblioteca, sala di lettura, sala adatta all'apprendimento della comunità, costruzione senza ampliamento delle infrastrutture esistenti, ristrutturazione dei salotti). Sulla base del punto 3.1.2.1 dell'invito, tutte le attività che non sono ammissibili indipendentemente da svolgere in base all'obbligo sono attuate: — Preparazione del progetto (piano professionale) — Gestione del progetto (invito 3.4.1.1. Requisiti tecnico-professionali) — Aspetti orizzontali (invito 3.4.1.2. Soddisfare le aspettative di pari opportunità e di tutela dell'ambiente) — Informazione, pubblicità (basata sulle aspettative di cui al capitolo 10 dell'AÚF) Lo sviluppo non comporta una riduzione dell'area dei locali funzionali esistenti. In base al suo statuto, il richiedente è in grado e autorizzato a svolgere le attività alle quali è destinato e dispone delle condizioni organizzative, dell'esperienza professionale, delle risorse umane e del piano d'azione necessari per conseguire gli obiettivi dell'invito. Sia la gestione del progetto che il responsabile professionale sono adatti alla realizzazione del progetto e hanno l'esperienza necessaria. L'obiettivo del progetto è in linea con l'ambiente politico, il quadro della relativa legislazione e gli obiettivi specifici indicati nell'invito, nonché con le esigenze del gruppo locale e del gruppo destinatario. Il progetto è utile a lungo termine e gli sviluppi sono sinergici e delimitabili. La domanda di aiuto riguarda solo le attività ammissibili e copre tutte le attività obbligatorie. Le attività previste contribuiscono al conseguimento di risultati quantificabili, nel quadro della sala del progetto 1 è influenzata da ristrutturazioni, ristrutturazioni e acquisto di attrezzature, che possono essere realisticamente realizzati. La tabella di marcia per l'azione è fondata e le attività sono interconnesse. Gli obiettivi, le attività perseguite e i relativi indicatori che possono misurare obiettivamente i risultati sono coerenti e sviluppati. Il richiedente tiene conto dei rischi pertinenti e la valutazione delle esigenze fornisce una base e giustifica la giustificazione delle attività pianificate. I costi inclusi nel piano di bilancio sono stati descritti in dettaglio, sono finanziariamente solidi, tecnicamente giustificati e necessari per conseguire gli obiettivi. Le obbligazioni alimentari richieste sono soddisfatte, il risultato dello sviluppo è sostenibile (anche dal lato del finanziamento) e la sua ripresa si estende al periodo di mantenimento. Nel processo di sviluppo si tiene conto delle pari opportunità e degli aspetti della sostenibilità ambientale. Il progetto promuove la parità di trattamento, contribuisce a migliorare la qualità dell'istruzione, a ridurre le disuguaglianze educative, a ridurre l'abbandono scolastico senza istruzione e a prevenire la segregazione. L'università accoglierà gli studenti a basso rendimento a rischio di lasciare la scuola senza una qualifica, per un'istruzione integrata e per la preparazione all'ulteriore istruzione. La percentuale di alunni svantaggiati e cumulativamente svantaggiati nell'istituzione, l'utilizzazione del numero di posti e l'evoluzione del numero di alunni sono presentati nel piano professionale allegato. L'Accademia non ha ricevuto alcun finanziamento dell'UE a sostegno dello sviluppo delle infrastrutture nel periodo di programmazione 2007-2013. (Italian)
12 August 2022
0 references
Okružni centar škole Serencs namjerava podnijeti zahtjev za razvoj infrastrukture studijskih objekata Srednje škole Serencs. Cilj je prijedloga poboljšati učinkovitost i uključivo obrazovanje (obrazovanje radi poticanja otvorenosti) i poboljšati kvalitetu pruženih usluga, čime se osigurava pristup kvalitetnom obrazovanju i obrazovanju. Cilj je ulaganja stvoriti infrastrukturne uvjete za kvalitetno i uključivo obrazovno okruženje i učinkovito obrazovanje. Daljnji je cilj stvoriti moderno obrazovno i obrazovno okruženje kako bi se zadovoljile lokalne potrebe koje osiguravaju racionalno i učinkovito funkcioniranje, posebno u pogledu prostora za učenje i zajednice, kao i u pogledu rada obrazovnih ustanova i upotrebe naziva javnih obrazovnih ustanova (VIII. 31) uspostava, obnova i nabava opreme, kako je definirano u Prilogu 2. Uredbe ministra ljudskih potencijala (popis opreme i opreme), kako bi se stvorili uvjeti za kvalitetno obrazovanje. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i nastavnika visoke škole, čije potrebe ne zadovoljava postojeća, zastarjela infrastruktura. Profesionalne djelatnosti koje se obavljaju u skladu s pozivom 3.1.1. Na temelju točaka aktivnosti koje su prihvatljive pojedinačno: — Obnova infrastrukture potrebne za visoko obrazovanje, kupnja opreme (obnova studijskih soba, knjižnica, čitaonica, prostorija pogodna za učenje u zajednici, izgradnja bez proširenja postojeće infrastrukture, obnova dnevnih boravaka). Na temelju točke 3.1.2.1. poziva provode se sve aktivnosti koje ne ispunjavaju uvjete za samostalno provođenje na temelju obveze: Priprema projekta (Stručni plan) – Upravljanje projektima (poziv 3.4.1.1. Tehnički i stručni zahtjevi) – horizontalni aspekti (poziv 3.4.1.2. Ispunjavanje očekivanja jednakih mogućnosti i zaštite okoliša) – informiranje, promidžba (na temelju očekivanja utvrđenih u poglavlju 10. AÚF-a) Razvoj ne dovodi do smanjenja u području postojećih funkcionalnih prostora. Tužitelj je na temelju svojeg statuta sposoban i ovlašten obavljati djelatnosti kojima je namijenjen te ima potrebne organizacijske uvjete, profesionalno iskustvo, ljudske resurse i akcijski plan potreban za ostvarenje ciljeva poziva. Upravljanje projektom i stručni voditelj pogodni su za provedbu projekta i imaju potrebno iskustvo. Cilj projekta u skladu je s političkim okruženjem, okvirom povezanog zakonodavstva i posebnim ciljevima navedenima u pozivu, kao i s potrebama lokalne i ciljne skupine. Projekt je dugoročno koristan, a razvoj je sinergijski i razgraničen. Zahtjev za potporu obuhvaća samo prihvatljive djelatnosti i obuhvaća sve obvezne djelatnosti. Planirane aktivnosti doprinose postizanju mjerljivih rezultata, u okviru projekta 1 soba utječe na obnovu, obnovu i nabavu opreme, što se realno može postići. Plan djelovanja dobro je utemeljen i aktivnosti su međusobno povezane. Ciljevi, aktivnosti koje se provode i povezani pokazatelji kojima se mogu objektivno mjeriti rezultati usklađeni su i razvijeni. Podnositelj zahtjeva uzima u obzir relevantne rizike, a procjena potreba pruža osnovu i potkrepljuje obrazloženje planiranih aktivnosti. Troškovi uključeni u proračunski plan detaljno su opisani, financijski su opravdani, tehnički opravdani i nužni za postizanje ciljeva. Ispunjene su potrebne obveze uzdržavanja, rezultat razvoja održiv je (uključujući s financijske strane), a njegov se povrat produljuje na razdoblje održavanja. U razvojnom procesu uzimaju se u obzir jednake mogućnosti i aspekti okolišne održivosti. Projektom se promiče jednako postupanje, doprinosi poboljšanju kvalitete obrazovanja, smanjenju nejednakosti u obrazovanju, smanjenju napuštanja školovanja bez obrazovanja i sprečavanju segregacije. Fakultet će dočekati studente s niskim rezultatima kojima prijeti opasnost da napuste školovanje bez kvalifikacije, za integrirano obrazovanje i pripremu za daljnje obrazovanje. Udio učenika u nepovoljnom položaju i učenika u kumulativnom položaju u instituciji, korištenje broja mjesta i razvoj broja učenika prikazani su u priloženom stručnom planu. Kolegij nije primio nikakva sredstva EU-a za potporu razvoju infrastrukture u programskom razdoblju 2007. – 2013. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η Serencs School District Center προτίθεται να υποβάλει αίτηση για την ανάπτυξη υποδομών των εγκαταστάσεων μελέτης του Serencs High School College. Στόχος της πρότασης είναι η ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς (εκπαίδευση για την ενθάρρυνση του ανοικτού χαρακτήρα) και η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, διασφαλίζοντας έτσι την πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και εκπαίδευση. Στόχος της επένδυσης είναι η δημιουργία των συνθηκών υποδομής για ένα ποιοτικό και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό περιβάλλον και αποτελεσματική εκπαίδευση. Ένας άλλος στόχος είναι η δημιουργία ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για την κάλυψη των τοπικών αναγκών που θα διασφαλίζει την ορθολογική και αποτελεσματική λειτουργία, ιδίως όσον αφορά τους χώρους μάθησης και κοινότητας, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και τη χρήση ονομάτων δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (VIII). 31) την ίδρυση, την ανακαίνιση και την αγορά εξοπλισμού, όπως ορίζεται στο παράρτημα 2 του διατάγματος του Υπουργού Ανθρώπινου Δυναμικού (απογραφές εξοπλισμού και εξοπλισμού), προκειμένου να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για ποιοτική εκπαίδευση. Η ομάδα-στόχος του σχεδίου είναι ο συνολικός αριθμός μαθητών και εκπαιδευτικών του κολεγίου, των οποίων οι ανάγκες δεν καλύπτονται από την υφιστάμενη, παρωχημένη υποδομή. Επαγγελματικές δραστηριότητες που πρέπει να ασκούνται σύμφωνα με την πρόσκληση 3.1.1. Με βάση τα σημεία των δραστηριοτήτων που είναι επιλέξιμες μεμονωμένα: — Ανακαίνιση της αναγκαίας υποδομής για την εκπαίδευση στο κολλέγιο, αγορά εξοπλισμού (ανακαίνιση αιθουσών σπουδών, βιβλιοθήκη, αναγνωστήριο, χώρος κατάλληλος για κοινοτική μάθηση, κατασκευή χωρίς επέκταση της υπάρχουσας υποδομής, ανακαίνιση καθιστικών). Με βάση το σημείο 3.1.2.1 της πρόσκλησης, υλοποιούνται όλες οι δραστηριότητες που δεν είναι επιλέξιμες για να εκτελεστούν ανεξάρτητα βάσει της υποχρέωσης: — Προετοιμασία του έργου (επαγγελματικό σχέδιο) — Διαχείριση του έργου (πρόσκληση 3.4.1.1. Τεχνικές-επαγγελματικές απαιτήσεις) — Οριζόντιες πτυχές (πρόσκληση 3.4.1.2. Ικανοποίηση των προσδοκιών για ίσες ευκαιρίες και προστασία του περιβάλλοντος) — Ενημέρωση, δημοσιότητα (με βάση τις προσδοκίες που ορίζονται στο κεφάλαιο 10 του AÚF) Η εξέλιξη δεν οδηγεί σε μείωση της έκτασης των υφιστάμενων λειτουργικών εγκαταστάσεων. Βάσει του καταστατικού του, ο αιτών είναι ικανός και εξουσιοδοτημένος να ασκεί τις δραστηριότητες για τις οποίες προορίζεται και διαθέτει τις αναγκαίες οργανωτικές συνθήκες, επαγγελματική πείρα, ανθρώπινους πόρους και το αναγκαίο σχέδιο δράσης για την επίτευξη των στόχων της πρόσκλησης. Τόσο η διαχείριση του έργου όσο και ο επαγγελματίας διαχειριστής είναι κατάλληλοι για την υλοποίηση του έργου και διαθέτουν την απαραίτητη εμπειρία. Ο στόχος του έργου είναι σύμφωνος με το περιβάλλον πολιτικής, το πλαίσιο της σχετικής νομοθεσίας και τους ειδικούς στόχους που ορίζονται στην πρόσκληση, καθώς και με τις ανάγκες της τοπικής και της στοχευόμενης ομάδας. Το έργο είναι χρήσιμο μακροπρόθεσμα και οι εξελίξεις είναι συνεργιστικές και οριοθετήσιμες. Η αίτηση ενίσχυσης καλύπτει μόνο επιλέξιμες δραστηριότητες και καλύπτει όλες τις υποχρεωτικές δραστηριότητες. Οι προγραμματισμένες δραστηριότητες συμβάλλουν στην επίτευξη ποσοτικοποιήσιμων αποτελεσμάτων, στο πλαίσιο του έργου 1 αίθουσα, επηρεάζονται από την ανακαίνιση, την ανακαίνιση και την απόκτηση εξοπλισμού, τα οποία μπορούν να επιτευχθούν ρεαλιστικά. Ο χάρτης πορείας για την ανάληψη δράσης είναι βάσιμος και οι δραστηριότητες είναι αλληλένδετες. Οι στόχοι, οι δραστηριότητες που επιδιώκονται και οι σχετικοί δείκτες που μπορούν να μετρήσουν τα αποτελέσματα αντικειμενικά είναι συνεκτικοί και αναπτύσσονται. Ο αιτών λαμβάνει υπόψη τους σχετικούς κινδύνους και η εκτίμηση των αναγκών παρέχει βάση και τεκμηριώνει την αιτιολόγηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Οι δαπάνες που περιλαμβάνονται στο σχέδιο προϋπολογισμού έχουν περιγραφεί λεπτομερώς, είναι οικονομικά υγιείς, τεχνικά δικαιολογημένες και αναγκαίες για την επίτευξη των στόχων. Τηρούνται οι απαιτούμενες υποχρεώσεις διατροφής, το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι βιώσιμο (μεταξύ άλλων και από την πλευρά της χρηματοδότησης) και η ανάκτησή της εκτείνεται έως την περίοδο τήρησης. Οι ίσες ευκαιρίες και οι πτυχές της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία ανάπτυξης. Το σχέδιο προωθεί την ίση μεταχείριση, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στη μείωση της εγκατάλειψης του σχολείου χωρίς εκπαίδευση και στην πρόληψη του διαχωρισμού. Το κολλέγιο θα υποδεχθεί μαθητές με χαμηλές επιδόσεις που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο χωρίς προσόντα, για ολοκληρωμένη εκπαίδευση και προετοιμασία για περαιτέρω εκπαίδευση. Το ποσοστό των μειονεκτούντων και σωρευτικώς μειονεκτούντων μαθητών στο ίδρυμα, η αξιοποίηση του αριθμού των θέσεων και η εξέλιξη του αριθμού των μαθητών παρουσιάζονται στο συνημμένο επαγγελματικό σχέδιο. Η Ακαδημία δ... (Greek)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center má v úmysle predložiť žiadosť o rozvoj infraštruktúry študijných zariadení Serencs High School College. Cieľom návrhu je zvýšiť účinnosť a inkluzívne vzdelávanie (vzdelávanie na podporu otvorenosti) a zlepšiť kvalitu poskytovaných služieb, čím sa zabezpečí prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a vzdelávaniu. Cieľom investície je vytvoriť podmienky infraštruktúry pre kvalitné a inkluzívne vzdelávacie prostredie a účinné vzdelávanie. Ďalším cieľom je vytvoriť moderné vzdelávacie a vzdelávacie prostredie na uspokojenie miestnych potrieb, ktoré zabezpečí racionálne a efektívne fungovanie, najmä pokiaľ ide o vzdelávacie a komunitné priestory, ako aj fungovanie vzdelávacích inštitúcií a používanie názvov verejných vzdelávacích inštitúcií (VIII. 31) zriadenie, renovácia a nákup vybavenia, ako je definované v prílohe 2 vyhlášky ministra ľudských zdrojov (súpisy zariadení a zariadení), s cieľom vytvoriť podmienky pre kvalitné vzdelávanie. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a učiteľov vysokej školy, ktorých potreby nie sú pokryté existujúcou, zastaranou infraštruktúrou. Odborné činnosti, ktoré sa majú vykonávať v súlade s výzvou 3.1.1. Na základe bodov činností oprávnených jednotlivo: — Rekonštrukcia infraštruktúry potrebnej pre vysokoškolské vzdelávanie, nákup vybavenia (obnova študovní, knižnica, čitáreň, miestnosť vhodná na komunitné vzdelávanie, výstavba bez rozšírenia existujúcej infraštruktúry, renovácia obytných miestností). Na základe bodu 3.1.2.1 výzvy sa vykonávajú všetky činnosti, ktoré nie sú oprávnené nezávisle na to, aby sa vykonávali na základe záväzku: Príprava projektu (Profesionálny plán) – Riadenie projektu (pozvánka 3.4.1.1. Technicko-odborné požiadavky) – horizontálne aspekty (pozvánka 3.4.1.2. Splnenie očakávaní rovnosti príležitostí a ochrany životného prostredia) – Informácie, publicita (na základe očakávaní uvedených v kapitole 10 AÚF) Vývoj nevedie k zníženiu plochy existujúcich funkčných priestorov. Žalobkyňa je na základe svojich stanov spôsobilá a oprávnená vykonávať činnosti, na ktoré je určená, a má potrebné organizačné podmienky, odbornú prax, ľudské zdroje a potrebný akčný plán na dosiahnutie cieľov výzvy na predkladanie ponúk. Projektový manažment aj profesionálny manažér sú vhodné na realizáciu projektu a majú potrebné skúsenosti. Cieľ projektu je v súlade s politickým prostredím, rámcom súvisiacich právnych predpisov a špecifickými cieľmi stanovenými vo výzve, ako aj s potrebami miestnej a cieľovej skupiny. Projekt je užitočný z dlhodobého hľadiska a vývoj je synergický a delimitovateľný. Žiadosť o pomoc sa vzťahuje len na oprávnené činnosti a vzťahuje sa na všetky povinné činnosti. Plánované činnosti prispievajú k dosiahnutiu kvantifikovateľných výsledkov v rámci projektu 1 miestnosť je ovplyvnená renováciou, renováciou a obstaraním vybavenia, ktoré možno reálne dosiahnuť. Plán činnosti je opodstatnený a činnosti sú vzájomne prepojené. Ciele, vykonávané činnosti a súvisiace ukazovatele, ktoré dokážu objektívne merať výsledky, sú koherentné a vypracované. Žiadateľ zohľadňuje príslušné riziká a posúdenie potrieb poskytuje základ a odôvodnenie plánovaných činností. Náklady zahrnuté do rozpočtového plánu boli podrobne opísané, sú finančne zdravé, technicky odôvodnené a potrebné na dosiahnutie cieľov. Je splnená požadovaná vyživovacia povinnosť, výsledok rozvoja je udržateľný (aj zo strany financovania) a jeho vymáhanie sa vzťahuje na udržiavacie obdobie. V procese rozvoja sa zohľadňujú rovnaké príležitosti a aspekty environmentálnej udržateľnosti. Projekt podporuje rovnaké zaobchádzanie, prispieva k zlepšeniu kvality vzdelávania, znižovaniu nerovností vo vzdelávaní, znižovaniu počtu prípadov ukončenia školskej dochádzky bez vzdelávania a predchádzaniu segregácii. Kolégium privíta študentov s nízkymi výsledkami, ktorým hrozí, že ukončia školskú dochádzku bez kvalifikácie, na integrované vzdelávanie a prípravu na ďalšie vzdelávanie. Podiel znevýhodnených a kumulatívne znevýhodnených žiakov v inštitúcii, využitie počtu miest a vývoj počtu žiakov sú uvedené v priloženom profesijnom pláne. Akadémia nedostala žiadne finančné prostriedky EÚ na podporu rozvoja infraštruktúry v programovom období 2007 – 2013. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center aikoo jättää hakemuksen infrastruktuurin kehittämiseen tutkimuslaitosten Serencs High School College. Ehdotuksen tavoitteena on parantaa koulutuksen tehokkuutta ja osallistavaa koulutusta (koulutus avoimuuden lisäämiseksi) ja parantaa tarjottujen palvelujen laatua ja siten varmistaa laadukkaan koulutuksen ja koulutuksen saatavuus. Investoinnin tavoitteena on luoda infrastruktuuri-olosuhteet laadukkaalle ja osallistavalle koulutusympäristölle ja tehokkaalle koulutukselle. Lisäksi tavoitteena on luoda paikallisten tarpeiden mukainen nykyaikainen koulutus- ja koulutusympäristö, jolla varmistetaan järkevä ja tehokas toiminta erityisesti oppimis- ja yhteisötilojen sekä oppilaitosten toiminnan ja julkisten oppilaitosten nimien käytön osalta (VIII. 31) henkilöstöministerin asetuksen liitteessä 2 määriteltyjen laitteiden (laitteisto- ja laiteluettelot) perustaminen, kunnostaminen ja hankinta, jotta voidaan luoda edellytykset laadukkaalle koulutukselle. Hankkeen kohderyhmänä on korkeakoulun opiskelijoiden ja opettajien kokonaismäärä, sillä heidän tarpeitaan ei pystytä tyydyttämään olemassa olevalla vanhentuneella infrastruktuurilla. Ehdotuspyynnön 3.1.1 mukaisesti toteutettavat ammatilliset toimet. Yksittäin tukikelpoisten toimintojen pisteiden perusteella: — Korkeakouluopetuksen edellyttämän infrastruktuurin kunnostaminen, laitteistojen hankinta (opintotilojen, kirjaston, lukusalin, yhteisöoppimiseen soveltuvan tilan kunnostaminen, rakentaminen ilman olemassa olevan infrastruktuurin laajentamista, olohuoneiden kunnostaminen). Ehdotuspyynnön 3.1.2.1 kohdan perusteella kaikki toimet, jotka eivät ole tukikelpoisia velvollisuuden perusteella, toteutetaan seuraavasti: — Hankkeen valmistelu (ammatillinen suunnitelma) – Hankkeen hallinnointi (pyyntö 3.4.1.1. Tekniset ja ammatilliset vaatimukset) – horisontaaliset näkökohdat (kutsu 3.4.1.2. Yhtäläisten mahdollisuuksien ja ympäristönsuojelun odotusten täyttäminen) – Tiedotus ja julkisuus (AÚF:n 10 luvussa esitettyjen odotusten perusteella) Kehitys ei johda olemassa olevien toiminnallisten tilojen vähenemiseen. Hakijalla on yhtiöjärjestyksensä perusteella valmiudet ja valtuudet suorittaa sitä toimintaa, jota varten se on tarkoitettu, ja hänellä on tarvittavat organisatoriset edellytykset, työkokemus, henkilöresurssit sekä ehdotuspyynnön tavoitteiden saavuttamiseksi tarvittava toimintasuunnitelma. Sekä projektinjohto että ammattijohtaja soveltuvat hankkeen toteuttamiseen ja heillä on tarvittava kokemus. Hankkeen tavoite on linjassa poliittisen ympäristön, asiaan liittyvän lainsäädännön ja ehdotuspyynnössä esitettyjen erityistavoitteiden sekä paikallisen ja kohderyhmän tarpeiden kanssa. Hanke on hyödyllinen pitkällä aikavälillä, ja kehitys on synergistä ja määriteltävissä. Tukihakemus kattaa ainoastaan tukikelpoiset toiminnot, ja se kattaa kaikki pakolliset toiminnot. Suunnitelluilla toimilla edistetään kvantitatiivisten tulosten saavuttamista, ja hankkeen 1 huonetta koskevat peruskorjaus-, kunnostus- ja laitehankinnat, jotka voidaan realistisesti saavuttaa. Toimintasuunnitelma on perusteltu, ja toimet liittyvät toisiinsa. Tavoitteet, toteutetut toimet ja niihin liittyvät indikaattorit, joilla tuloksia voidaan objektiivisesti mitata, ovat johdonmukaisia ja kehitettyjä. Hakija ottaa huomioon asiaan liittyvät riskit, ja tarvearviointi muodostaa perustan ja perustelee suunniteltujen toimien perustelut. Talousarviosuunnitelmaan sisältyvät kustannukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, ne ovat taloudellisesti vakaita, teknisesti perusteltuja ja välttämättömiä tavoitteiden saavuttamiseksi. Vaaditut elatusvelvoitteet täytetään, kehitystulos on kestävä (myös rahoituspuolella) ja sen takaisinperintä ulottuu pitoajanjaksoon. Kehitysprosessissa otetaan huomioon yhtäläiset mahdollisuudet ja ympäristön kestävyyteen liittyvät näkökohdat. Hankkeella edistetään yhdenvertaista kohtelua, parannetaan koulutuksen laatua, vähennetään koulutukseen liittyvää eriarvoisuutta, vähennetään koulunkäynnin keskeyttämistä ilman koulutusta ja ehkäistään eriytymistä. Korkeakoulu ottaa vastaan heikosti suoriutuvia opiskelijoita, jotka ovat vaarassa lopettaa koulunkäynnin ilman tutkintoa, integroituun koulutukseen ja jatkokoulutukseen valmistautumiseen. Liitteenä olevassa ammatillisessa suunnitelmassa esitetään epäedullisessa asemassa olevien ja kumulatiivisesti epäedullisessa asemassa olevien oppilaiden osuus laitoksessa, paikkamäärän käyttö ja oppilaiden määrän kehitys. Poliisiakatemia ei saanut EU:n rahoitusta infrastruktuurin kehittämisen tukemiseen ohjelmakaudella 2007–2013. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center zamierza złożyć wniosek o rozbudowę infrastruktury placówek badawczych w Serencs High School College. Celem wniosku jest zwiększenie skuteczności i edukacji włączającej (edukacja sprzyjająca otwartości) oraz poprawa jakości świadczonych usług, a tym samym zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji i edukacji. Celem inwestycji jest stworzenie warunków infrastrukturalnych dla wysokiej jakości środowiska edukacyjnego sprzyjającego włączeniu społecznemu oraz skutecznej edukacji. Kolejnym celem jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego i edukacyjnego w celu zaspokojenia lokalnych potrzeb, które zapewni racjonalne i skuteczne działanie, w szczególności w odniesieniu do przestrzeni uczenia się i przestrzeni społecznościowych, a także działania instytucji edukacyjnych i posługiwania się nazwami publicznych instytucji edukacyjnych (VIII. 31) utworzenie, remont i zakup sprzętu, zgodnie z definicją zawartą w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich (inwentaryzacje sprzętu i wyposażenia), w celu stworzenia warunków dla edukacji wysokiej jakości. Grupą docelową projektu jest łączna liczba studentów i nauczycieli uczelni, których potrzeby nie są zaspokajane przez istniejącą, przestarzałą infrastrukturę. Działalność zawodowa prowadzona zgodnie z zaproszeniem 3.1.1. Na podstawie punktów działań kwalifikujących się indywidualnie: — Remont infrastruktury niezbędnej do kształcenia w szkołach wyższych, zakup sprzętu (renowacja gabinetów, biblioteka, czytelnia, pomieszczenie odpowiednie do nauki społeczności, budowa bez rozbudowy istniejącej infrastruktury, renowacja pomieszczeń mieszkalnych). Na podstawie pkt 3.1.2.1 zaproszenia do składania wniosków wszystkie działania, które nie kwalifikują się niezależnie do realizacji na podstawie zobowiązania, są realizowane: — Przygotowanie projektu (plan zawodowy) – Zarządzanie projektem (zaproszenie 3.4.1.1. Wymagania techniczno-zawodowe) – aspekty horyzontalne (zaproszenie 3.4.1.2. Spełnianie oczekiwań w zakresie równości szans i ochrony środowiska) – Informacja, reklama (w oparciu o oczekiwania określone w rozdziale 10 AÚF) Rozwój nie prowadzi do zmniejszenia powierzchni istniejących pomieszczeń funkcjonalnych. Na podstawie swojego statutu skarżąca jest w stanie i jest upoważniona do wykonywania działalności, do której jest przeznaczona, posiada niezbędne warunki organizacyjne, doświadczenie zawodowe, zasoby ludzkie i plan działania niezbędny do osiągnięcia celów zaproszenia. Zarówno zarządzanie projektem, jak i profesjonalny menedżer są odpowiednie do realizacji projektu i posiadają niezbędne doświadczenie. Cel projektu jest zgodny z otoczeniem politycznym, ramami odnośnego prawodawstwa i celami szczegółowymi określonymi w zaproszeniu, a także z potrzebami grupy lokalnej i docelowej. Projekt jest przydatny w perspektywie długoterminowej, a rozwój jest synergiczny i wytyczalny. Wniosek o przyznanie pomocy obejmuje wyłącznie działania kwalifikowalne i obejmuje wszystkie działania obowiązkowe. Planowane działania przyczyniają się do osiągnięcia wymiernych rezultatów, w ramach projektu 1 sala ma wpływ na renowację, remonty i zakup sprzętu, co można realistycznie osiągnąć. Plan działania jest uzasadniony, a działania są ze sobą powiązane. Cele, realizowane działania i związane z nimi wskaźniki, które mogą obiektywnie mierzyć wyniki, są spójne i rozwinięte. Wnioskodawca bierze pod uwagę odnośne zagrożenia, a ocena potrzeb stanowi podstawę i uzasadnienie planowanych działań. Koszty ujęte w planie budżetowym zostały szczegółowo opisane, są solidne pod względem finansowym, są technicznie uzasadnione i niezbędne do osiągnięcia celów. Spełnione są wymagane zobowiązania alimentacyjne, wynik rozwoju jest zrównoważony (w tym ze strony finansowania), a jego odzyskanie rozciąga się na okres alimentacyjny. W procesie rozwoju uwzględnia się aspekty równości szans i zrównoważenia środowiskowego. Projekt promuje równe traktowanie, przyczynia się do poprawy jakości edukacji, zmniejszania nierówności w kształceniu, zmniejszania liczby osób porzucających naukę bez wykształcenia oraz zapobiegania segregacji. Kolegium będzie przyjmować uczniów o niskich osiągnięciach zagrożonych opuszczeniem szkoły bez kwalifikacji, do zintegrowanego kształcenia i przygotowania do dalszego kształcenia. W załączonym planie zawodowym przedstawiono odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w danej instytucji, wykorzystanie liczby miejsc oraz ewolucję liczby uczniów. Kolegium nie otrzymało żadnych funduszy UE na wspieranie rozwoju infrastruktury w okresie programowania 2007-2013. (Polish)
12 August 2022
0 references
Het Serencs School District Center is voornemens een aanvraag in te dienen voor de infrastructuurontwikkeling van de studiefaciliteiten van het Serencs High School College. Doel van het voorstel is de doeltreffendheid en inclusief onderwijs te verbeteren (onderwijs om openheid aan te moedigen) en de kwaliteit van de geleverde diensten te verbeteren, waardoor de toegang tot hoogwaardig onderwijs en onderwijs wordt gewaarborgd. Het doel van de investering is het scheppen van de infrastructuurvoorwaarden voor een kwaliteitsvolle en inclusieve onderwijsomgeving en effectief onderwijs. Een andere doelstelling is het creëren van een moderne onderwijs- en onderwijsomgeving om tegemoet te komen aan de lokale behoeften die een rationele en efficiënte werking garandeert, met name op het gebied van leer- en gemeenschapsruimtes, alsmede op de werking van onderwijsinstellingen en het gebruik van namen van openbare onderwijsinstellingen (VIII). 31) het opzetten, opknappen en aanschaffen van materieel, zoals omschreven in bijlage 2 bij het decreet van de minister van Personeelszaken (inventaris van uitrusting en uitrusting), teneinde de voorwaarden te scheppen voor kwaliteitsonderwijs. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en docenten van het college, waarvan de bestaande, verouderde infrastructuur niet aan de behoeften voldoet. De overeenkomstig de oproep 3.1.1 uit te voeren beroepsactiviteiten. Op basis van de punten van de activiteiten die afzonderlijk in aanmerking komen: — Renovatie van de infrastructuur die nodig is voor het hoger onderwijs, aankoop van apparatuur (renovatie van studiezalen, bibliotheek, leeszaal, ruimte geschikt voor gemeenschapsonderwijs, bouw zonder uitbreiding van bestaande infrastructuur, renovatie van woonkamers). Op basis van punt 3.1.2.1 van de oproep worden alle activiteiten die niet zelfstandig in aanmerking komen om op grond van de verplichting te worden uitgevoerd, uitgevoerd: — Projectvoorbereiding (Professioneel plan) — Projectbeheer (uitnodiging 3.4.1.1. Technische en professionele eisen) — Horizontale aspecten (uitnodiging 3.4.1.2. Tegemoetkomen aan de verwachtingen van gelijke kansen en milieubescherming) — Voorlichting, publiciteit (gebaseerd op de verwachtingen van hoofdstuk 10 van het AÚF) De ontwikkeling leidt niet tot een vermindering van de bestaande functionele gebouwen. Op grond van haar statuten is verzoekster in staat en gemachtigd om de activiteiten uit te voeren waarvoor zij is bestemd, en beschikt zij over de nodige organisatorische voorwaarden, beroepservaring, personeel en het nodige actieplan om de doelstellingen van de oproep te verwezenlijken. Zowel het projectmanagement als de professionele manager zijn geschikt voor de uitvoering van het project en beschikken over de nodige ervaring. Het doel van het project is in overeenstemming met de beleidsomgeving, het kader van de desbetreffende wetgeving en de specifieke doelstellingen van de oproep, alsook met de behoeften van de lokale en doelgroep. Het project is op lange termijn nuttig en de ontwikkelingen zijn synergetisch en begrensd. De steunaanvraag heeft alleen betrekking op subsidiabele activiteiten en heeft betrekking op alle verplichte activiteiten. De geplande activiteiten dragen bij tot het behalen van kwantificeerbare resultaten, in het kader van project 1 kamer wordt beïnvloed door renovatie, renovatie en aanschaf van apparatuur, die realistisch kunnen worden bereikt. De routekaart voor actie is goed onderbouwd en de activiteiten zijn onderling verbonden. De doelstellingen, de nagestreefde activiteiten en de bijbehorende indicatoren waarmee de resultaten objectief kunnen worden gemeten, zijn coherent en ontwikkeld. De aanvrager houdt rekening met de relevante risico’s en de behoeftenanalyse biedt een basis en onderbouwt de rechtvaardiging van de geplande activiteiten. De in het begrotingsplan opgenomen kosten zijn gedetailleerd beschreven, financieel gezond, technisch verantwoord en noodzakelijk om de doelstellingen te verwezenlijken. Aan de vereiste onderhoudsverplichtingen wordt voldaan, het resultaat van ontwikkeling is duurzaam (ook van de financieringszijde) en het herstel ervan strekt zich uit tot de aanhoudingsperiode. In het ontwikkelingsproces wordt rekening gehouden met gelijke kansen en milieuduurzaamheidsaspecten. Het project bevordert gelijke behandeling, draagt bij tot de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, het verminderen van de onderwijsongelijkheid, het terugdringen van schoolverlaten zonder onderwijs en het voorkomen van segregatie. Het college verwelkomt leerlingen met een laag prestatievermogen die het risico lopen de school zonder diploma te verlaten, voor geïntegreerd onderwijs en voor de voorbereiding op verder onderwijs. Het percentage kansarme en cumulatieve kansarme leerlingen in de instelling, het gebruik van het aantal plaatsen en de ontwikkeling van het aantal leerlingen worden in het bijgevoegde beroepsplan weergegeven. Het college ontving i... (Dutch)
12 August 2022
0 references
Školské centrum Serencs má v úmyslu podat žádost o rozvoj infrastruktury studijních zařízení vysoké školy Serencs. Cílem návrhu je zvýšit účinnost a inkluzivní vzdělávání (vzdělávání na podporu otevřenosti) a zlepšit kvalitu poskytovaných služeb, a tím zajistit přístup ke kvalitnímu vzdělávání a vzdělávání. Cílem investice je vytvořit podmínky infrastruktury pro kvalitní a inkluzivní vzdělávací prostředí a efektivní vzdělávání. Dalším cílem je vytvořit moderní vzdělávací a vzdělávací prostředí pro uspokojení místních potřeb, které zajistí racionální a efektivní fungování, zejména pokud jde o vzdělávací a komunitní prostory, jakož i o fungování vzdělávacích institucí a používání jmen veřejných vzdělávacích institucí (VIII. 31) zřízení, renovace a nákup vybavení, jak je definováno v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů (soupisy vybavení a vybavení), za účelem vytvoření podmínek pro kvalitní vzdělávání. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a učitelů vysoké školy, jejichž potřeby nejsou uspokojeny stávající zastaralou infrastrukturou. Odborné činnosti, které mají být vykonávány v souladu s výzvou 3.1.1. Na základě jednotlivých způsobilých činností: — Rekonstrukce infrastruktury nezbytné pro vysokoškolské vzdělávání, nákup vybavení (renovace studoven, knihovna, čítárna, místnost vhodná pro komunitní vzdělávání, výstavba bez rozšíření stávající infrastruktury, renovace obytných místností). Na základě bodu 3.1.2.1 výzvy jsou prováděny všechny činnosti, které nejsou nezávisle způsobilé k provedení na základě povinnosti: — Příprava projektu (Profesní plán) – Řízení projektu (výzva 3.4.1.1. Technické a odborné požadavky) – horizontální aspekty (výzva 3.4.1.2. Naplnění očekávání rovných příležitostí a ochrany životního prostředí) – Informace, publicita (na základě očekávání uvedených v kapitole 10 AÚF) Rozvoj nevede k omezení oblasti stávajících funkčních prostor. Na základě svých stanov je žadatel schopen a oprávněn vykonávat činnosti, pro které je určen, a má nezbytné organizační podmínky, odbornou praxi, lidské zdroje a nezbytný akční plán k dosažení cílů výzvy. Jak projektové řízení, tak profesionální manažer jsou vhodné pro realizaci projektu a mají potřebné zkušenosti. Cíl projektu je v souladu s politickým prostředím, rámcem souvisejících právních předpisů a specifickými cíli stanovenými ve výzvě, jakož i s potřebami místní a cílové skupiny. Projekt je z dlouhodobého hlediska užitečný a vývoj je synergický a oddělitelný. Žádost o podporu se vztahuje pouze na způsobilé činnosti a zahrnuje všechny povinné činnosti. Plánované činnosti přispívají k dosažení kvantifikovatelných výsledků, v rámci projektu 1 místnost je ovlivněna renovací, rekonstrukcí a pořízením zařízení, kterých lze realisticky dosáhnout. Akční plán je opodstatněný a činnosti jsou vzájemně propojeny. Cíle, prováděné činnosti a související ukazatele, které mohou objektivně měřit výsledky, jsou soudržné a rozvíjené. Žadatel bere v úvahu příslušná rizika a posouzení potřeb poskytuje základ a odůvodnění plánovaných činností. Náklady zahrnuté v rozpočtovém plánu byly podrobně popsány, jsou finančně spolehlivé, technicky odůvodněné a nezbytné pro dosažení cílů. Jsou splněny požadované vyživovací povinnosti, výsledek rozvoje je udržitelný (a to i ze strany financování) a její oživení se vztahuje na udržovací období. V procesu rozvoje jsou zohledněny rovné příležitosti a aspekty environmentální udržitelnosti. Projekt podporuje rovné zacházení, přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání, snižování nerovností ve vzdělávání, snižování ukončování školní docházky bez vzdělání a předcházení segregaci. Vysoká škola uvítá studenty s nízkými výsledky, jimž hrozí, že opustí školu bez kvalifikace, pro integrované vzdělávání a přípravu na další vzdělávání. Podíl znevýhodněných a kumulativně znevýhodněných žáků v instituci, využití počtu míst a vývoj počtu žáků jsou uvedeny v přiloženém profesním plánu. Akademie neobdržela žádné finanční prostředky EU na podporu rozvoje infrastruktury v programovém období 2007–2013. (Czech)
12 August 2022
0 references
Serenča skolas rajona centrs plāno iesniegt pieteikumu par Serenča vidusskolas koledžas mācību iekārtu infrastruktūras attīstību. Priekšlikuma mērķis ir uzlabot efektivitāti un iekļaujošu izglītību (izglītība atklātības veicināšanai) un uzlabot sniegto pakalpojumu kvalitāti, tādējādi nodrošinot piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un izglītībai. Ieguldījuma mērķis ir radīt infrastruktūras apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītības videi un efektīvai izglītībai. Vēl viens mērķis ir radīt mūsdienīgu izglītības un izglītības vidi, lai apmierinātu vietējās vajadzības, kas nodrošina racionālu un efektīvu darbību, jo īpaši attiecībā uz mācību un kopienu telpām, kā arī par izglītības iestāžu darbību un valsts izglītības iestāžu nosaukumu izmantošanu (VIII. 31) iekārtu izveidi, atjaunošanu un iegādi, kā noteikts Cilvēkresursu ministra dekrēta 2.pielikumā (aprīkojuma un aprīkojuma izgudrojumi), lai radītu apstākļus kvalitatīvai izglītībai. Projekta mērķa grupa ir kopējais koledžas studentu un skolotāju skaits, kuru vajadzības neapmierina esošā novecojušā infrastruktūra. Profesionālā darbība, kas veicama saskaņā ar 3.1.1. uzaicinājumu. Pamatojoties uz individuāli attiecināmo darbību punktiem: — Koledžas izglītībai nepieciešamās infrastruktūras atjaunošana, aprīkojuma iegāde (studiju telpu atjaunošana, bibliotēka, lasītava, kopienas mācībām piemērota telpa, būvniecība bez esošās infrastruktūras paplašināšanas, dzīvojamo telpu renovācija). Pamatojoties uz uzaicinājuma 3.1.2.1. punktu, visas darbības, kuras nav tiesīgas patstāvīgi veikt, pamatojoties uz pienākumu, tiek īstenotas: Projekta sagatavošana (profesionālais plāns) — Projekta vadība (3.4.1.1.1. uzaicinājums). Tehniskās un profesionālās prasības) — horizontālie aspekti (uzaicinājums 3.4.1.2. Vienlīdzīgu iespēju un vides aizsardzības gaidu apmierināšana) — Informācija, publicitāte (pamatojoties uz cerībām, kas izklāstītas AÚF 10. nodaļā) Izstrāde neizraisa esošo funkcionālo telpu platības samazināšanos. Pamatojoties uz tās statūtiem, pieteikuma iesniedzējs ir spējīgs un pilnvarots veikt darbības, kurām tas ir paredzēts, un viņam ir nepieciešamie organizatoriskie nosacījumi, profesionālā pieredze, cilvēkresursi un nepieciešamais rīcības plāns, lai sasniegtu uzaicinājuma mērķus. Gan projekta vadība, gan profesionālais vadītājs ir piemēroti projekta īstenošanai un tiem ir nepieciešamā pieredze. Projekta mērķis ir saskaņā ar politikas vidi, attiecīgo normatīvo aktu ietvariem un uzaicinājumā izklāstītajiem konkrētajiem mērķiem, kā arī vietējās un mērķgrupas vajadzībām. Projekts ir noderīgs ilgtermiņā, un attīstība ir sinerģiska un norobežojama. Atbalsta pieteikums attiecas tikai uz attiecināmām darbībām un attiecas uz visām obligātajām darbībām. Plānotās aktivitātes veicina kvantificējamu rezultātu sasniegšanu, projekta ietvaros 1 telpu ietekmē renovācija, renovācija un aprīkojuma iegāde, ko var reāli sasniegt. Rīcības plāns ir labi pamatots, un pasākumi ir savstarpēji saistīti. Mērķi, veiktās darbības un saistītie rādītāji, ar kuriem var objektīvi novērtēt rezultātus, ir saskaņoti un izstrādāti. Pieteikuma iesniedzējs ņem vērā attiecīgos riskus, un vajadzību novērtējums nodrošina pamatu un pamato plānoto darbību pamatojumu. Budžeta plānā iekļautās izmaksas ir sīki aprakstītas, ir finansiāli pamatotas, tehniski pamatotas un nepieciešamas mērķu sasniegšanai. Ir izpildītas nepieciešamās uzturēšanas saistības, attīstības rezultāts ir ilgtspējīgs (tostarp no finansējuma puses) un tās atgūšana attiecas uz izpildes periodu. Attīstības procesā tiek ņemtas vērā vienlīdzīgas iespējas un vides ilgtspējības aspekti. Projekts veicina vienlīdzīgu attieksmi, palīdz uzlabot izglītības kvalitāti, mazināt nevienlīdzību izglītības jomā, samazināt mācību pārtraukšanu bez izglītības un novērst segregāciju. Koledža atzinīgi vērtēs zemu sasniegumu studentus, kuriem ir risks pamest skolu bez kvalifikācijas, integrētai izglītībai un sagatavošanai tālākai izglītībai. Nelabvēlīgākā situācijā esošu un kopumā nelabvēlīgā situācijā esošu skolēnu īpatsvars iestādē, vietu skaita izmantojums un skolēnu skaita attīstība ir izklāstīta pievienotajā profesionālajā plānā. Akadēmija nesaņēma nekādu ES finansējumu, lai atbalstītu infrastruktūras attīstību 2007.–2013. gada plānošanas periodā. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá sé i gceist ag Ionad Dúiche Scoil Serencs iarratas a chur isteach le haghaidh forbairt bonneagair áiseanna staidéir Choláiste Ardscoil Serencs. Is é is aidhm don togra feabhas a chur ar éifeachtacht agus ar oideachas cuimsitheach (oideachas chun oscailteacht a spreagadh) agus cáilíocht na seirbhísí a chuirtear ar fáil a fheabhsú, agus ar an gcaoi sin rochtain ar oideachas agus ar oideachas ar ardchaighdeán a áirithiú. Is é is aidhm don infheistíocht na dálaí bonneagair a chruthú le haghaidh timpeallacht oideachais agus oideachas éifeachtach atá ar ardchaighdeán agus cuimsitheach. Cuspóir eile is ea timpeallacht oideachais agus oideachais nua-aimseartha a chruthú chun freastal ar riachtanais áitiúla lena n-áirithítear feidhmiú réasúnach agus éifeachtúil, go háirithe maidir le spásanna foghlama agus pobail, chomh maith le hoibriú institiúidí oideachais agus úsáid ainmneacha institiúidí oideachais poiblí (VIII). 31) trealamh a bhunú, a athchóiriú agus a cheannach, mar a mhínítear in Iarscríbhinn 2 d’Fhoraithne an Aire Acmhainní Daonna (feardail trealaimh agus trealaimh), d’fhonn na dálaí le haghaidh oideachas cáilíochta a chruthú. Is é spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus na múinteoirí sa choláiste, nach bhfreastalaíonn an bonneagar atá ann cheana agus atá as dáta ar a riachtanais. Gníomhaíochtaí gairmiúla atá le déanamh i gcomhréir le glao 3.1.1. Ar bhonn na bpointí gníomhaíochtaí atá incháilithe ina n-aonar: — Athchóiriú ar an mbonneagar is gá le haghaidh oideachas coláiste, trealamh a cheannach (athchóiriú ar sheomraí staidéir, leabharlann, seomra léitheoireachta, seomra atá oiriúnach d’fhoghlaim pobail, tógáil gan leathnú ar an mbonneagar atá ann cheana, seomraí cónaithe a athchóiriú). Ar bhonn phointe 3.1.2.1 den Ghlao, cuirtear chun feidhme na gníomhaíochtaí uile nach bhfuil incháilithe go neamhspleách le cur i gcrích ar bhonn na hoibleagáide: — Ullmhúchán tionscadail (Plean gairmiúil) — Bainistíocht tionscadail (Cuireadh 3.4.1.1. Ceanglais theicniúla-ghairmiúla) — Gnéithe cothrománacha (Cuireadh 3.4.1.2. Na hionchais maidir le comhionannas deiseanna agus cosaint an chomhshaoil a chomhlíonadh) — Faisnéis, poiblíocht (bunaithe ar na hionchais atá leagtha amach i gCaibidil 10 den AÚF) Ní thagann laghdú ar réimse na n-áitreabh feidhmiúil atá ann cheana mar thoradh ar an bhforbairt. Ar bhonn a reachtanna, tá an t-iarratasóir in ann agus údaraithe na gníomhaíochtaí dá bhfuil sé beartaithe a dhéanamh, agus tá na dálaí eagrúcháin, taithí ghairmiúil, acmhainní daonna agus an plean gníomhaíochta is gá aige nó aici chun cuspóirí an ghlao a bhaint amach. Tá an bhainistíocht tionscadail agus an bainisteoir gairmiúil araon oiriúnach do chur i bhfeidhm an tionscadail agus tá an taithí riachtanach acu. Tá aidhm an tionscadail ag teacht leis an timpeallacht bheartais, le creat na reachtaíochta gaolmhaire agus leis na cuspóirí sonracha a leagtar amach sa ghlao, chomh maith le riachtanais an ghrúpa áitiúil agus an spriocghrúpa. Tá an tionscadal úsáideach san fhadtéarma, agus tá na forbairtí sineirgisteacha agus teorantach. Ní chumhdaítear leis an iarratas ar chabhair ach gníomhaíochtaí incháilithe agus cumhdaítear leis na gníomhaíochtaí éigeantacha uile. Cuireann na gníomhaíochtaí atá beartaithe le torthaí inchainníochtaithe a bhaint amach, faoi chuimsiú sheomra tionscadail 1 bíonn tionchar ag athchóiriú, athchóiriú agus sealbhú trealaimh orthu, rud is féidir a bhaint amach go réalaíoch. Tá bunús maith leis an treochlár le haghaidh gníomhaíochta agus tá na gníomhaíochtaí idirnasctha. Tá na cuspóirí, na gníomhaíochtaí a shaothraítear agus na táscairí gaolmhara lena bhféadfar torthaí a thomhas go hoibiachtúil comhleanúnach agus forbartha. Cuireann an t-iarratasóir na rioscaí ábhartha san áireamh agus tugann an measúnú ar riachtanais bunús agus bunús leis an údar atá leis na gníomhaíochtaí atá beartaithe. Rinneadh cur síos mionsonraithe ar na costais a áirítear sa phlean buiséid, tá siad fónta ó thaobh airgeadais de, tá bonn cirt teicniúil leo agus tá siad riachtanach chun na cuspóirí a bhaint amach. Comhlíontar na hoibleagáidí cothabhála riachtanacha, tá toradh na forbartha inbhuanaithe (lena n-áirítear ó thaobh an mhaoinithe) agus síneann a aisghabháil go dtí an tréimhse chothabhála. Cuirtear comhionannas deiseanna agus gnéithe inbhuanaitheachta comhshaoil san áireamh sa phróiseas forbartha. Cuireann an tionscadal cóir chomhionann chun cinn, cuidíonn sé le feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais, le héagothromaíochtaí oideachais a laghdú, le fágáil na scoile gan oideachas a laghdú, agus le deighilt a chosc. Cuirfidh an coláiste fáilte roimh mhic léinn ar bheagán gnóthachtála atá i mbaol an scoil a fhágáil gan cháilíocht, d’oideachas comhtháite agus d’ullmhúchán don bhreisoideachas. Cuirtear an céatadán de dhaltaí faoi mhíbhuntáiste agus de dhaltaí atá faoi mhíbhuntáiste carnach san institiúid, úsáid líon na n-áiteanna agus éabhlóid líon na ndaltaí i láthair sa phlean gairmiúil a ghabhann leis ... (Irish)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center namerava predložiti vlogo za razvoj infrastrukture študijskih objektov na Serencs High School College. Cilj predloga je povečati učinkovitost in vključujoče izobraževanje (izobraževanje za spodbujanje odprtosti) ter izboljšati kakovost zagotovljenih storitev, s čimer se zagotovi dostop do kakovostnega izobraževanja in izobraževanja. Cilj naložbe je ustvariti infrastrukturne pogoje za kakovostno in vključujoče izobraževalno okolje ter učinkovito izobraževanje. Nadaljnji cilj je ustvariti sodobno izobraževalno in izobraževalno okolje za izpolnjevanje lokalnih potreb, ki zagotavlja racionalno in učinkovito delovanje, zlasti v zvezi z učnimi prostori in prostori skupnosti, pa tudi z delovanjem izobraževalnih ustanov in uporabo imen javnih izobraževalnih ustanov (VIII. 31) vzpostavitev, prenova in nakup opreme, kakor je opredeljena v prilogi 2 Uredbe ministra za človeške vire (inventarji opreme in opreme), da se ustvarijo pogoji za kakovostno izobraževanje. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in učiteljev šole, katerih potrebe niso izpolnjene z obstoječo, zastarelo infrastrukturo. Poklicne dejavnosti, ki se izvajajo v skladu z razpisom 3.1.1. Na podlagi točk dejavnosti, ki so upravičene posamično: — Prenova infrastrukture, potrebne za šolsko izobraževanje, nakup opreme (obnova študijskih sob, knjižnica, čitalnica, prostor, primeren za skupnostno učenje, gradnja brez razširitve obstoječe infrastrukture, obnova bivalnih prostorov). Na podlagi točke 3.1.2.1 razpisa se vse dejavnosti, ki niso upravičene neodvisno in se izvajajo na podlagi obveznosti, izvajajo: — Priprava projekta (poklicni načrt) – vodenje projektov (vabilo 3.4.1.1. Tehnično-strokovne zahteve) – horizontalni vidiki (vabilo 3.4.1.2. Izpolnjevanje pričakovanj glede enakih možnosti in varstva okolja) – informiranje, obveščanje javnosti (na podlagi pričakovanj iz poglavja 10 AÚF) Razvoj ne vodi do zmanjšanja področja obstoječih funkcionalnih prostorov. Tožeča stranka je na podlagi svojega statuta sposobna in pooblaščena za izvajanje dejavnosti, za katere je namenjena, ter ima potrebne organizacijske pogoje, delovne izkušnje, človeške vire in akcijski načrt, ki je potreben za dosego ciljev razpisa. Vodenje projekta in strokovni vodja sta primerna za izvedbo projekta in imata potrebne izkušnje. Cilj projekta je v skladu z okoljem politike, okvirom s tem povezane zakonodaje in posebnimi cilji, določenimi v razpisu, ter potrebami lokalne in ciljne skupine. Projekt je dolgoročno uporaben, razvoj pa je sinergističen in razmejljiv. Vloga za pomoč zajema samo upravičene dejavnosti in vse obvezne dejavnosti. Načrtovane aktivnosti prispevajo k doseganju količinsko opredeljivih rezultatov, na katere v okviru projekta 1 vplivajo prenova, prenova in nakup opreme, kar je realno mogoče doseči. Časovni načrt za ukrepanje je utemeljen, dejavnosti pa so medsebojno povezane. Cilji, dejavnosti in povezani kazalniki, ki lahko objektivno merijo rezultate, so skladni in razviti. Vložnik upošteva zadevna tveganja, ocena potreb pa je podlaga in utemeljitev načrtovanih dejavnosti. Stroški, vključeni v proračunski načrt, so podrobno opisani, so finančno trdni, tehnično utemeljeni in potrebni za doseganje ciljev. Zahtevane preživninske obveznosti so izpolnjene, rezultat razvoja je trajnosten (vključno s strani financiranja), izterjava pa sega v obdobje izpolnjevanja obveznih rezerv. V razvojnem procesu se upoštevajo enake možnosti in vidiki okoljske trajnosti. Projekt spodbuja enako obravnavo, prispeva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, zmanjševanju neenakosti v izobraževanju, zmanjševanju opuščanja šolanja brez izobraževanja in preprečevanju segregacije. Kolegij bo pozdravil učence s slabimi dosežki, pri katerih obstaja tveganje, da bodo opustili šolanje brez kvalifikacije, za integrirano izobraževanje in pripravo na nadaljnje izobraževanje. Delež prikrajšanih in kumulativno prikrajšanih učencev v instituciji, uporaba števila mest in razvoj števila učencev so predstavljeni v priloženem strokovnem načrtu. Akademija v programskem obdobju 2007–2013 ni prejela sredstev EU za podporo razvoju infrastrukture. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
El Centro del Distrito Escolar de Serencs tiene la intención de presentar una solicitud para el desarrollo de la infraestructura de las instalaciones de estudio de la Escuela Secundaria de Serencs. El objetivo de la propuesta es mejorar la eficacia y la educación inclusiva (educación para fomentar la apertura) y mejorar la calidad de los servicios prestados, garantizando así el acceso a una educación y una educación de calidad. El objetivo de la inversión es crear las condiciones de infraestructura para un entorno educativo de calidad e integrador y una educación eficaz. Otro objetivo es crear un entorno educativo y educativo moderno que satisfaga las necesidades locales que garantice un funcionamiento racional y eficiente, en particular en lo que se refiere a los espacios de aprendizaje y comunitarios, así como al funcionamiento de las instituciones educativas y al uso de los nombres de las instituciones de educación pública (VIII. 31) el establecimiento, la renovación y la adquisición de equipos, tal como se definen en el anexo 2 del Decreto del Ministro de Recursos Humanos (inventarios de equipo y equipo), con el fin de crear las condiciones para una educación de calidad. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores de la universidad, cuyas necesidades no se satisfacen con la infraestructura existente y obsoleta. Actividades profesionales que se llevarán a cabo de conformidad con la convocatoria 3.1.1. Sobre la base de los puntos de actividades subvencionables individualmente: — Renovación de la infraestructura necesaria para la educación universitaria, adquisición de equipos (renovación de salas de estudio, biblioteca, sala de lectura, sala apta para el aprendizaje comunitario, construcción sin ampliación de la infraestructura existente, renovación de salas de estar). Sobre la base del punto 3.1.2.1 de la convocatoria, se llevan a cabo todas las actividades que no son elegibles de forma independiente para llevar a cabo sobre la base de la obligación: — Preparación del proyecto (plan profesional) — Gestión del proyecto (Invitación 3.4.1.1. Requisitos técnico-profesionales) — Aspectos horizontales (Invitación 3.4.1.2. Cumplimiento de las expectativas de igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente) — Información, publicidad (basada en las expectativas establecidas en el capítulo 10 de la AÚF) El desarrollo no conduce a una reducción en el área de los locales funcionales existentes. Sobre la base de sus estatutos, el solicitante puede y está autorizado para llevar a cabo las actividades a las que se destina, y cuenta con las condiciones organizativas, la experiencia profesional, los recursos humanos y el plan de acción necesarios para alcanzar los objetivos de la convocatoria. Tanto la dirección del proyecto como el director profesional son adecuados para la ejecución del proyecto y tienen la experiencia necesaria. El objetivo del proyecto está en consonancia con el entorno político, el marco de la legislación correspondiente y los objetivos específicos establecidos en la convocatoria, así como con las necesidades del grupo local y el grupo destinatario. El proyecto es útil a largo plazo, y los desarrollos son sinérgicos y delimitables. La solicitud de ayuda se refiere únicamente a las actividades subvencionables y a todas las actividades obligatorias. Las actividades previstas contribuyen al logro de resultados cuantificables, en el marco de la sala del proyecto 1 se ve afectada por la renovación, la renovación y la adquisición de equipo, lo que puede lograrse de manera realista. La hoja de ruta para la acción está bien fundada y las actividades están interrelacionadas. Los objetivos, las actividades realizadas y los indicadores conexos que pueden medir los resultados objetivamente son coherentes y desarrollados. El solicitante tiene en cuenta los riesgos pertinentes y la evaluación de las necesidades proporciona una base y justifica la justificación de las actividades previstas. Los costes incluidos en el plan presupuestario se han descrito detalladamente, son financieramente sólidos, están técnicamente justificados y son necesarios para alcanzar los objetivos. Se cumplen las obligaciones de manutención requeridas, el resultado del desarrollo es sostenible (incluso desde el lado de la financiación) y su recuperación se extiende al período de mantenimiento. La igualdad de oportunidades y los aspectos de sostenibilidad ambiental se tienen en cuenta en el proceso de desarrollo. El proyecto promueve la igualdad de trato, contribuye a mejorar la calidad de la educación, reducir las desigualdades educativas, reducir el abandono escolar sin educación y prevenir la segregación. El colegio dará la bienvenida a los estudiantes de bajo rendimiento que corren el riesgo de abandonar la escuela sin una cualificación, para una educación integrada y la preparación para la educación superior. La proporción de alumnos desfavorecidos y acumulados en la institución, la ut... (Spanish)
12 August 2022
0 references
Училищният център на Serencs възнамерява да подаде заявление за инфраструктурно развитие на учебните съоръжения на гимназия Serencs. Целта на предложението е да се повиши ефективността и приобщаващото образование (образование за насърчаване на откритостта) и да се подобри качеството на предоставяните услуги, като по този начин се осигури достъп до качествено образование и образование. Целта на инвестицията е да се създадат инфраструктурни условия за качествена и приобщаваща образователна среда и ефективно образование. Друга цел е да се създаде модерна образователна и образователна среда за посрещане на местните нужди, която да гарантира рационално и ефективно функциониране, по-специално по отношение на пространствата за учене и общността, както и относно функционирането на образователните институции и използването на наименованията на обществените образователни институции (VIII). 31) създаването, обновяването и закупуването на оборудване, както е определено в приложение 2 към Наредбата на министъра на човешките ресурси (описи на оборудването и оборудването), за да се създадат условия за качествено образование. Целевата група на проекта е общият брой ученици и учители в колежа, чиито нужди не са задоволени от съществуващата, остаряла инфраструктура. Професионални дейности, които трябва да се извършват в съответствие с поканата за представяне на предложения 3.1.1. Въз основа на точките на дейностите, допустими поотделно: — Обновяване на инфраструктурата, необходима за образование в колежа, закупуване на оборудване (обновяване на учебни зали, библиотека, читалня, зала, подходяща за учене в общността, строителство без разширяване на съществуващата инфраструктура, обновяване на дневните). Въз основа на точка 3.1.2.1 от поканата всички дейности, които не са допустими независимо за извършване въз основа на задължението, се изпълняват: — Изготвяне на проект (професионален план) — Управление на проекти (Покана 3.4.1.1. Технически и професионални изисквания) — хоризонтални аспекти (Покана 3.4.1.2. Посрещане на очакванията за равни възможности и опазване на околната среда) — информация, публичност (въз основа на очакванията, посочени в глава 10 от AÚF) Развитието не води до намаляване на площта на съществуващите функционални помещения. Въз основа на устава си жалбоподателят е способен и оправомощен да извършва дейностите, за които е предназначен, и разполага с необходимите организационни условия, професионален опит, човешки ресурси и план за действие, необходими за постигане на целите на поканата. Както управлението на проекта, така и професионалният мениджър са подходящи за изпълнението на проекта и имат необходимия опит. Целта на проекта е в съответствие с политическата среда, рамката на съответното законодателство и конкретните цели, посочени в поканата, както и нуждите на местната и целевата група. Проектът е полезен в дългосрочен план, а разработките са синергични и разграничими. Заявлението за помощ обхваща само допустими дейности и обхваща всички задължителни дейности. Планираните дейности допринасят за постигането на количествено измерими резултати, като в рамките на проекта 1 стая е засегната от ремонт, обновяване и придобиване на оборудване, което може да бъде реалистично постигнато. Пътната карта за действие е добре обоснована и дейностите са взаимосвързани. Целите, извършваните дейности и свързаните с тях показатели, които могат да измерват обективно резултатите, са съгласувани и разработени. Заявителят взема предвид съответните рискове и оценката на нуждите предоставя основа и обосновава обосновката за планираните дейности. Разходите, включени в бюджетния план, са описани подробно, финансово обосновани, технически обосновани и необходими за постигане на целите. Изискваните задължения за поддръжка са изпълнени, резултатът от развитието е устойчив (включително от страна на финансирането) и възстановяването му се простира до периода на поддържане. Равните възможности и аспектите, свързани с екологичната устойчивост, се вземат предвид в процеса на развитие. Проектът насърчава равното третиране, допринася за подобряване на качеството на образованието, намаляване на неравенствата в образованието, намаляване на преждевременното напускане на училище без образование и предотвратяване на сегрегацията. Колежът ще приеме ученици с ниски резултати, изложени на риск да напуснат училище без квалификация, за интегрирано образование и подготовка за по-нататъшно образование. Делът на учениците в неравностойно и кумулативно неравностойно положение в институцията, използването на броя на местата и развитието на броя на учениците са представени в приложения професионален план. Колежът не е получил финансиране от ЕС в подкрепа на развитието на инфраструктурата през програмния период 2007—2013 г. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Iċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Serencs għandu l-ħsieb li jissottometti applikazzjoni għall-iżvilupp tal-infrastruttura tal-faċilitajiet ta’ studju tal-Kulleġġ tal-Iskola Għolja ta’ Serencs. L-għan tal-proposta huwa li ttejjeb l-effettività u l-edukazzjoni inklużiva (l-edukazzjoni biex tħeġġeġ il-ftuħ) u li ttejjeb il-kwalità tas-servizzi pprovduti, u b’hekk tiżgura l-aċċess għal edukazzjoni u edukazzjoni ta’ kwalità. L-għan tal-investiment huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet infrastrutturali għal ambjent edukattiv ta’ kwalità u inklużiv u edukazzjoni effettiva. Għan ieħor huwa li jinħoloq ambjent edukattiv u edukattiv modern li jissodisfa l-ħtiġijiet lokali li jiżgura operazzjoni razzjonali u effiċjenti, b’mod partikolari fir-rigward tat-tagħlim u l-ispazji komunitarji, kif ukoll dwar l-operat ta’ istituzzjonijiet edukattivi u l-użu ta’ ismijiet ta’ istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi (VIII. 31) l-istabbiliment, ir-rinnovazzjoni u x-xiri ta’ tagħmir, kif definit fl-Anness 2 tad-Digriet tal-Ministru tar-Riżorsi Umani (inventarji ta’ tagħmir u tagħmir), sabiex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa l-għadd totali ta’ studenti u għalliema tal-kulleġġ, li l-ħtiġijiet tagħhom ma jintlaħqux mill-infrastruttura eżistenti u skaduta. Attivitajiet professjonali li għandhom jitwettqu skont is-sejħa 3.1.1. Fuq il-bażi tal-punti ta’ attivitajiet eliġibbli individwalment: — Rinnovazzjoni tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni tal-kulleġġi, ix-xiri ta’ tagħmir (rinnovazzjoni tal-kmamar tal-istudju, librerija, sala tal-qari, kamra adattata għat-tagħlim tal-komunità, kostruzzjoni mingħajr estensjoni tal-infrastruttura eżistenti, rinnovazzjoni tal-kmamar tal-għajxien). Fuq il-bażi tal-punt 3.1.2.1 tas-Sejħa, l-attivitajiet kollha li mhumiex eliġibbli indipendentement li għandhom jitwettqu fuq il-bażi tal-obbligu huma implimentati: — Tħejjija tal-proġett (Pjan professjonali) — Ġestjoni tal-proġett (Stedina 3.4.1.1. Rekwiżiti tekniċi-professjonali) — Aspetti orizzontali (Stedina 3.4.1.2. L-ilħuq tal-aspettattivi tal-opportunitajiet indaqs u l-protezzjoni ambjentali) — Informazzjoni, pubbliċità (ibbażata fuq l-aspettattivi stabbiliti fil-Kapitolu 10 tal-AÚF) L-iżvilupp ma jwassalx għal tnaqqis fil-qasam tal-bini funzjonali eżistenti. Abbażi tal-istatuti tiegħu, l-applikant huwa kapaċi u awtorizzat iwettaq l-attivitajiet li għalihom huwa maħsub, u għandu l-kundizzjonijiet organizzattivi, l-esperjenza professjonali, ir-riżorsi umani meħtieġa u l-pjan ta’ azzjoni meħtieġ biex jintlaħqu l-għanijiet tas-sejħa. Kemm il-ġestjoni tal-proġett kif ukoll il-maniġer professjonali huma adattati għall-implimentazzjoni tal-proġett u għandhom l-esperjenza meħtieġa. L-għan tal-proġett huwa konformi mal-ambjent tal-politika, il-qafas tal-leġiżlazzjoni relatata u l-objettivi speċifiċi stabbiliti fis-sejħa, kif ukoll il-ħtiġijiet tal-grupp lokali u fil-mira. Il-proġett huwa utli fit-tul, u l-iżviluppi huma sinerġistiċi u delimitabbli. L-applikazzjoni għall-għajnuna tkopri biss attivitajiet eliġibbli u tkopri l-attivitajiet obbligatorji kollha. L-attivitajiet ippjanati jikkontribwixxu għall-kisba ta’ riżultati kwantifikabbli, fil-qafas tal-kamra tal-proġett 1 hija affettwata mir-rinnovazzjoni, ir-rinnovazzjoni u l-akkwist ta’ tagħmir, li jista’ jinkiseb b’mod realistiku. Il-pjan direzzjonali għall-azzjoni għandu bażi soda u l-attivitajiet huma interkonnessi. L-objettivi, l-attivitajiet segwiti u l-indikaturi relatati li jistgħu jkejlu r-riżultati oġġettivament huma koerenti u żviluppati. L-applikant iqis ir-riskji rilevanti u l-valutazzjoni tal-ħtiġijiet tipprovdi bażi u tissostanzja l-ġustifikazzjoni għall-attivitajiet ippjanati. L-ispejjeż inklużi fil-pjan tal-baġit ġew deskritti fid-dettall, huma finanzjarjament sodi, teknikament ġustifikati u meħtieġa biex jintlaħqu l-għanijiet. L-obbligi ta’ manteniment meħtieġa huma ssodisfati, ir-riżultat tal-iżvilupp huwa sostenibbli (inkluż min-naħa tal-finanzjament) u l-irkupru tiegħu jestendi għall-perjodu ta’ manutenzjoni. L-opportunitajiet indaqs u l-aspetti ta’ sostenibbiltà ambjentali jitqiesu fil-proċess ta’ żvilupp. Il-proġett jippromwovi t-trattament ugwali, jikkontribwixxi għat-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni, inaqqas l-inugwaljanzi edukattivi, inaqqas it-tluq mill-iskola mingħajr edukazzjoni, u jipprevjeni s-segregazzjoni. Il-kulleġġ se jilqa’ studenti b’kisbiet baxxi f’riskju li jitilqu mill-iskola mingħajr kwalifika, għal edukazzjoni integrata u tħejjija għal edukazzjoni ulterjuri. Il-proporzjon ta’ studenti żvantaġġati u żvantaġġati b’mod kumulattiv fl-istituzzjoni, l-utilizzazzjoni tan-numru ta’ postijiet u l-evoluzzjoni tan-numru ta’ studenti huma ppreżentati fil-pjan professjonali mehmuż. Il-Kulleġġ ma rċieva l-ebda finanzjament mill-UE biex jappoġġa l-iżvilupp tal-infrastruttura fil-perjodu ta’ programmazzjoni 2007–2013. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O Centro Distrital Escolar Serencs pretende apresentar uma candidatura para o desenvolvimento de infraestruturas das instalações de estudo da Escola Secundária Serencs. O objetivo da proposta é reforçar a eficácia e a educação inclusiva (educação para incentivar a abertura) e melhorar a qualidade dos serviços prestados, garantindo assim o acesso a uma educação e educação de qualidade. O objetivo do investimento é criar as condições de infraestruturas para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade e uma educação eficaz. Um outro objetivo é criar um ambiente educativo e educativo moderno para satisfazer as necessidades locais que garanta um funcionamento racional e eficiente, em especial no que diz respeito aos espaços de aprendizagem e comunitários, bem como ao funcionamento dos estabelecimentos de ensino e à utilização de nomes dos estabelecimentos de ensino públicos (VIII. 31) A criação, renovação e aquisição de equipamento, tal como definido no anexo 2 do Decreto do Ministro dos Recursos Humanos (inventários de equipamento e equipamento), a fim de criar as condições para uma educação de qualidade. O grupo-alvo do projeto é o número total de estudantes e professores do colégio, cujas necessidades não são satisfeitas pela infraestrutura existente e desatualizada. Atividades profissionais a realizar em conformidade com o convite 3.1.1. Com base nos pontos de actividade elegíveis individualmente: — Remodelação das infraestruturas necessárias para o ensino superior, aquisição de equipamento (renovação das salas de estudo, biblioteca, sala de leitura, sala adequada para a aprendizagem comunitária, construção sem ampliação das infraestruturas existentes, renovação das salas de estar). Com base no ponto 3.1.2.1 do convite, todas as atividades que não são elegíveis de forma independente para serem realizadas com base na obrigação são executadas: — Preparação do projeto (plano profissional) — Gestão do projeto (convite 3.4.1.1. Requisitos técnico-profissionais) — Aspetos horizontais (Convite 3.4.1.2. Satisfazer as expectativas de igualdade de oportunidades e proteção do ambiente) — Informação, publicidade (com base nas expectativas estabelecidas no capítulo 10 do AÚF) O desenvolvimento não conduz a uma redução da área das instalações funcionais existentes. Com base nos seus estatutos, o candidato está apto e autorizado a realizar as atividades a que se destina e dispõe das condições organizativas, da experiência profissional, dos recursos humanos e do plano de ação necessários para alcançar os objetivos do convite à apresentação de propostas. Tanto a gestão do projeto como o gestor profissional são adequados para a execução do projeto e têm a experiência necessária. O objetivo do projeto está em consonância com o contexto político, o quadro da legislação conexa e os objetivos específicos estabelecidos no convite à apresentação de propostas, bem como com as necessidades do grupo local e do grupo-alvo. O projeto é útil a longo prazo e os desenvolvimentos são sinérgicos e delimitáveis. O pedido de auxílio abrange apenas as atividades elegíveis e todas as atividades obrigatórias. As atividades planeadas contribuem para a obtenção de resultados quantificáveis, no âmbito do projeto 1 a sala é afetada pela renovação, renovação e aquisição de equipamento, o que pode ser realisticamente alcançado. O roteiro de ação está bem fundamentado e as atividades estão interligadas. Os objetivos, as atividades prosseguidas e os indicadores conexos que podem medir os resultados de forma objetiva são coerentes e desenvolvidos. O requerente tem em conta os riscos relevantes e a avaliação das necessidades fornece uma base e fundamenta a justificação das atividades planeadas. Os custos incluídos no plano orçamental foram descritos em pormenor, são financeiramente sólidos, tecnicamente justificados e necessários para alcançar os objetivos. As obrigações de manutenção exigidas são cumpridas, o resultado do desenvolvimento é sustentável (incluindo do lado do financiamento) e a sua recuperação estende-se ao período de manutenção. A igualdade de oportunidades e os aspetos de sustentabilidade ambiental são tidos em conta no processo de desenvolvimento. O projeto promove a igualdade de tratamento, contribui para melhorar a qualidade da educação, reduzir as desigualdades educativas, reduzir o abandono escolar sem educação e prevenir a segregação. O colégio acolherá estudantes com fraco aproveitamento em risco de deixar a escola sem uma qualificação, para o ensino integrado e a preparação para o ensino superior. A proporção de alunos desfavorecidos e cumulativamente desfavorecidos na instituição, a utilização do número de lugares e a evolução do número de alunos são apresentadas no plano profissional em anexo. A Academia não recebeu qualquer financiamento da UE para apoiar o desenvolvimento de infraestruturas no período de programação de 2007-2013. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center har til hensigt at indsende en ansøgning om infrastrukturudvikling af studiefaciliteterne på Serencs High School College. Formålet med forslaget er at øge effektiviteten og inkluderende uddannelse (uddannelse for at fremme åbenhed) og at forbedre kvaliteten af de leverede tjenester og dermed sikre adgang til uddannelse af høj kvalitet. Formålet med investeringen er at skabe infrastrukturbetingelser for et kvalitetsorienteret og inkluderende uddannelsesmiljø og effektiv uddannelse. Et andet mål er at skabe et moderne uddannelses- og uddannelsesmiljø, der opfylder lokale behov, der sikrer en rationel og effektiv drift, navnlig med hensyn til lærings- og lokalsamfundsrum, samt for driften af uddannelsesinstitutioner og brugen af navne på offentlige uddannelsesinstitutioner (VIII). 31) etablering, renovering og indkøb af udstyr som defineret i bilag 2 til dekret fra ministeren for menneskelige ressourcer (fortegnelser over udstyr og udstyr) med henblik på at skabe betingelserne for kvalitetsuddannelse. Projektets målgruppe er det samlede antal studerende og lærere på kollegiet, hvis behov ikke dækkes af den eksisterende forældede infrastruktur. Erhvervsmæssige aktiviteter, der skal udføres i overensstemmelse med indkaldelsen 3.1.1. På grundlag af de aktivitetspoint, der er støtteberettigede individuelt: — Renovering af den infrastruktur, der er nødvendig for universitetsuddannelsen, indkøb af udstyr (renovering af studielokaler, bibliotek, læsesal, rum, der egner sig til undervisning i lokalsamfundet, opførelse uden udvidelse af eksisterende infrastruktur, renovering af stuer). På grundlag af punkt 3.1.2.1 i indkaldelsen gennemføres alle de aktiviteter, der ikke er støtteberettigede uafhængigt, og som skal udføres på grundlag af forpligtelsen: — Projektforberedelse (faglig plan) — Projektledelse (Invitation 3.4.1.1. Teknisk-professionelle krav) — Horisontale aspekter (Invitation 3.4.1.2. Opfyldelse af forventningerne om lige muligheder og miljøbeskyttelse) — Information, offentlig omtale (baseret på forventningerne i kapitel 10 i AÚF) Udviklingen fører ikke til en reduktion af de eksisterende funktionelle lokaler. Sagsøgeren er i henhold til sine vedtægter i stand til og bemyndiget til at udføre de aktiviteter, som den er bestemt til, og råder over de nødvendige organisatoriske betingelser, erhvervserfaring, menneskelige ressourcer og den handlingsplan, der er nødvendig for at nå målene med indkaldelsen. Både projektledelsen og den professionelle leder er egnede til gennemførelsen af projektet og har den nødvendige erfaring. Formålet med projektet er i overensstemmelse med det politiske miljø, rammerne for den dertil knyttede lovgivning og de specifikke mål, der er fastsat i indkaldelsen, samt den lokale gruppes og målgruppens behov. Projektet er nyttigt på lang sigt, og udviklingen er synergistisk og afgrænselig. Støtteansøgningen omfatter kun støtteberettigede aktiviteter og omfatter alle obligatoriske aktiviteter. De planlagte aktiviteter bidrager til opnåelse af kvantificerbare resultater inden for rammerne af projekt 1-rummet påvirkes af renovering, renovering og anskaffelse af udstyr, som realistisk set kan opnås. Køreplanen for foranstaltninger er velfunderet, og aktiviteterne er indbyrdes forbundne. Målene, de aktiviteter, der forfølges, og de relaterede indikatorer, der kan måle resultaterne objektivt, er sammenhængende og udviklede. Ansøgeren tager hensyn til de relevante risici, og behovsvurderingen danner grundlag for og underbygger begrundelsen for de planlagte aktiviteter. De omkostninger, der indgår i budgetplanen, er beskrevet i detaljer, er økonomisk forsvarlige, teknisk begrundede og nødvendige for at nå målene. De krævede underholdsforpligtelser er opfyldt, udviklingsresultatet er bæredygtigt (herunder fra finansieringssiden), og inddrivelsen strækker sig til reservekravsperioden. Der tages hensyn til lige muligheder og miljømæssige bæredygtighedsaspekter i udviklingsprocessen. Projektet fremmer ligebehandling, bidrager til at forbedre kvaliteten af uddannelse, mindske uddannelsesmæssige uligheder, mindske skolefrafald uden uddannelse og forebygge segregation. Kollegiet vil byde elever med ringe resultater, der er i fare for at forlade skolen uden kvalifikationer, velkommen til integreret uddannelse og forberedelse til videreuddannelse. Andelen af dårligt stillede og kumulativt dårligt stillede elever på institutionen, udnyttelsen af antallet af pladser og udviklingen i antallet af elever fremgår af vedlagte erhvervsplan. Akademiet modtog ingen EU-finansiering til støtte for infrastrukturudvikling i programmeringsperioden 2007-2013. (Danish)
12 August 2022
0 references
Centrul districtual Serencs intenționează să depună o cerere pentru dezvoltarea infrastructurii facilităților de studiu ale Colegiului liceului Serencs. Scopul propunerii este de a spori eficacitatea și educația favorabilă incluziunii (educație pentru a încuraja deschiderea) și de a îmbunătăți calitatea serviciilor furnizate, asigurând astfel accesul la educație și educație de calitate. Scopul investiției este de a crea condițiile de infrastructură pentru un mediu educațional de calitate și favorabil incluziunii și pentru o educație eficace. Un alt obiectiv este crearea unui mediu educațional și educațional modern care să răspundă nevoilor locale, care să asigure funcționarea rațională și eficientă, în special în ceea ce privește spațiile de învățare și de comunitate, precum și funcționarea instituțiilor de învățământ și utilizarea numelor instituțiilor publice de învățământ (VIII. 31) înființarea, renovarea și achiziționarea de echipamente, astfel cum sunt definite în anexa 2 la Decretul ministrului resurselor umane (inventare de echipamente și echipamente), în vederea creării condițiilor pentru o educație de calitate. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și profesori ai colegiului, ale căror nevoi nu sunt satisfăcute de infrastructura existentă, depășită. Activități profesionale care urmează să fie desfășurate în conformitate cu cererea de propuneri 3.1.1. Pe baza punctelor de activitate eligibile individual: Renovarea infrastructurii necesare pentru învățământul universitar, achiziționarea de echipamente (renovarea sălilor de studiu, a bibliotecii, a sălii de lectură, a sălii adecvate pentru învățarea în comunitate, construirea fără extinderea infrastructurii existente, renovarea camerelor de zi). Pe baza punctului 3.1.2.1 din cererea de propuneri, toate activitățile care nu sunt eligibile pentru a fi desfășurate în mod independent pe baza obligației sunt puse în aplicare: — Pregătirea proiectului (plan profesional) – Gestionarea proiectului (invitația 3.4.1.1. Cerințe tehnico-profesionale) – Aspecte orizontale (invitația 3.4.1.2. Satisfacerea așteptărilor privind egalitatea de șanse și protecția mediului) – Informare, publicitate (pe baza așteptărilor prevăzute în capitolul 10 din AÚF) Dezvoltarea nu conduce la o reducere a spațiilor funcționale existente. În temeiul statutului său, reclamanta este în măsură și autorizată să desfășoare activitățile pe care le are în vedere și dispune de condițiile organizatorice necesare, de experiența profesională, de resursele umane și de planul de acțiune necesar pentru atingerea obiectivelor cererii de propuneri. Atât managementul de proiect, cât și managerul profesionist sunt potrivite pentru implementarea proiectului și au experiența necesară. Scopul proiectului este în conformitate cu mediul de politică, cadrul legislației conexe și obiectivele specifice stabilite în cererea de propuneri, precum și nevoile grupului local și ale grupului țintă. Proiectul este util pe termen lung, iar evoluțiile sunt sinergice și delimitabile. Cererea de ajutor acoperă numai activitățile eligibile și acoperă toate activitățile obligatorii. Activitățile planificate contribuie la obținerea unor rezultate cuantificabile, în cadrul proiectului, 1 cameră este afectată de renovare, renovare și achiziționarea de echipamente, care pot fi realizate în mod realist. Foaia de parcurs pentru acțiune este bine fundamentată, iar activitățile sunt interconectate. Obiectivele, activitățile urmărite și indicatorii aferenți care pot măsura rezultatele în mod obiectiv sunt coerente și dezvoltate. Solicitantul ia în considerare riscurile relevante, iar evaluarea nevoilor oferă o bază și justifică justificarea activităților planificate. Costurile incluse în planul bugetar au fost descrise în detaliu, sunt solide din punct de vedere financiar, justificate din punct de vedere tehnic și necesare pentru atingerea obiectivelor. Obligațiile de întreținere necesare sunt îndeplinite, rezultatul dezvoltării este durabil (inclusiv din partea finanțării), iar recuperarea sa se extinde la perioada de aplicare. Egalitatea de șanse și aspectele legate de durabilitatea mediului sunt luate în considerare în procesul de dezvoltare. Proiectul promovează egalitatea de tratament, contribuie la îmbunătățirea calității educației, la reducerea inegalităților educaționale, la reducerea abandonului școlar fără educație și la prevenirea segregării. Colegiul va primi elevi cu rezultate slabe care riscă să părăsească școala fără o calificare, pentru educație integrată și pregătire pentru continuarea educației. Proporția elevilor defavorizați și defavorizați cumulativ din instituție, utilizarea numărului de locuri și evoluția numărului de elevi sunt prezentate în planul profesional anexat. Colegiul nu a primit nicio finanțare din partea UE pentru a sprijini dezvoltarea infrastructurii în perioada de programare 2007-2013. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Serencs School District Center har för avsikt att lämna in en ansökan om infrastrukturutveckling av studielokalerna vid Serencs High School College. Syftet med förslaget är att förbättra effektiviteten och inkluderande utbildning (utbildning för att främja öppenhet) och att förbättra kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls och därigenom säkerställa tillgång till utbildning av god kvalitet. Syftet med investeringen är att skapa infrastrukturvillkor för en högkvalitativ och inkluderande utbildningsmiljö och effektiv utbildning. Ett annat mål är att skapa en modern utbildnings- och utbildningsmiljö som tillgodoser lokala behov och som säkerställer en rationell och effektiv verksamhet, särskilt när det gäller inlärnings- och samhällsområden, samt när det gäller driften av utbildningsinstitutioner och användningen av namn på offentliga utbildningsinstitutioner (VIII. 31) Inrättande, renovering och inköp av utrustning enligt definitionen i bilaga 2 till dekretet från ministern för mänskliga resurser (lager av utrustning och utrustning) för att skapa förutsättningar för utbildning av god kvalitet. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare vid högskolan, vars behov inte tillgodoses av den befintliga, föråldrade infrastrukturen. Yrkesverksamhet som ska utföras i enlighet med ansökningsomgång 3.1.1. På grundval av de enskilda verksamhetsställena: — Renovering av den infrastruktur som krävs för universitetsutbildning, inköp av utrustning (renovering av studielokaler, bibliotek, läsrum, lokal för samhällsinlärning, byggande utan utbyggnad av befintlig infrastruktur, renovering av vardagsrum). På grundval av punkt 3.1.2.1 i inbjudan att lämna förslag genomförs all verksamhet som inte är stödberättigande självständigt och som ska utföras på grundval av denna skyldighet: — Projektförberedelser (Professional plan) – Projektledning (inbjudan 3.4.1.1. Tekniska och yrkesmässiga krav) – Övergripande aspekter (inbjudan 3.4.1.2. Uppfylla förväntningarna på lika möjligheter och miljöskydd) – Information, publicitet (baserat på förväntningarna i kapitel 10 i AÚF) Utvecklingen leder inte till en minskning av området för befintliga funktionella lokaler. På grundval av sina stadgar är sökanden kapabel och behörig att bedriva den verksamhet som den är avsedd för och har nödvändiga organisatoriska förutsättningar, yrkeserfarenhet, personalresurser och den handlingsplan som krävs för att uppnå målen med ansökningsomgången. Både projektledningen och den professionella chefen är lämpliga för genomförandet av projektet och har den erfarenhet som krävs. Syftet med projektet är i linje med den politiska miljön, ramen för den relaterade lagstiftningen och de särskilda mål som anges i ansökningsomgången samt behoven hos den lokala gruppen och målgruppen. Projektet är användbart på lång sikt, och utvecklingen är synergistisk och avgränsningsbar. Stödansökan omfattar endast stödberättigande verksamheter och omfattar alla obligatoriska verksamheter. De planerade verksamheterna bidrar till att uppnå kvantifierbara resultat, inom ramen för projektet påverkas 1 rum av renovering, renovering och förvärv av utrustning, vilket realistiskt kan uppnås. Färdplanen för åtgärder är välgrundad och verksamheterna är sammankopplade. Målen, den verksamhet som bedrivs och de relaterade indikatorer som kan mäta resultaten på ett objektivt sätt är samstämmiga och utvecklade. Sökanden tar hänsyn till de relevanta riskerna och behovsbedömningen ger en grund och underbygger motiveringen för den planerade verksamheten. De kostnader som ingår i budgetplanen har beskrivits i detalj, är ekonomiskt sunda, tekniskt motiverade och nödvändiga för att uppnå målen. De underhållsskyldigheter som krävs är uppfyllda, resultatet av utvecklingen är hållbart (även från finansieringssidan) och återkravet sträcker sig till uppfyllandeperioden. Jämställdhets- och miljöhållbarhetsaspekter beaktas i utvecklingsprocessen. Projektet främjar likabehandling, bidrar till att förbättra utbildningens kvalitet, minskar ojämlikheten i utbildningen, minskar avhopp från skolan utan utbildning och förhindrar segregering. Högskolan kommer att välkomna lågpresterande elever som riskerar att sluta skolan utan examen, för integrerad utbildning och förberedelser för vidareutbildning. Andelen missgynnade och kumulativt missgynnade elever vid institutionen, utnyttjandet av antalet platser och utvecklingen av antalet elever anges i den bifogade yrkesplanen. Akademin fick inte någon EU-finansiering till stöd för infrastrukturutveckling under programperioden 2007–2013. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Szerencs, Borsod-Abaúj-Zemplén
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00085
0 references