Professional guidance advice to PLIE participants — 2018 (Q3703246): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Berufsberatung für PLIE-Teilnehmer – 2018 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Professioneel advies voor PLIE-deelnemers — 2018 | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Consulenza professionale ai partecipanti al PLIE — 2018 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Asesoramiento de orientación profesional a los participantes de PLIE — 2018 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kutsenõustamine PLIE osalejatele – 2018 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Profesinio orientavimo konsultacijos PLIE dalyviams – 2018 m. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Stručno savjetovanje sudionicima PLIE-a – 2018. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Συμβουλές επαγγελματικού προσανατολισμού σε συμμετέχοντες από την PLIE — 2018 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Odborné poradenstvo pre účastníkov PLIE – 2018 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Ammattimainen neuvonta PLIE:n osallistujille – 2018 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Profesjonalne doradztwo dla uczestników PLIE – 2018 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Szakmai tanácsadás a PLIE résztvevőinek – 2018 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Odborné poradenství pro účastníky PLIE – 2018 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Profesionālās orientācijas konsultācijas PLIE dalībniekiem — 2018 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Comhairle treorach ghairmiúil do na rannpháirtithe — 2018 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Strokovno svetovanje udeležencem pobude PLIE – 2018 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Съвети за професионално ориентиране на участниците в PLIE — 2018 г. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Pariri ta’ gwida professjonali għall-parteċipanti tal-PLIE — 2018 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Aconselhamento de orientação profissional aos participantes PLIE — 2018 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Professionel vejledning til PLIE-deltagere — 2018 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Consiliere profesională pentru participanții la PLIE – 2018 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Professionell vägledning till PLIE-deltagare – 2018 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3703246 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3703246 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3703246 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3703246 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3703246 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3703246 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3703246 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3703246 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3703246 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3703246 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3703246 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3703246 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3703246 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3703246 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary: Guidance advice consists of individualised support for project development and tailored to each PLIE participant throughout the Cotentin and in the vicinity. This assistance begins with the person’s at least implicit request for guidance, and thus with the identification of that request by the PLIE referent. The analysis of this request makes the statement of reasons conditional on the duration of the reflection in the orientation of the participant. The orientation assistance work is adapted in terms of content and duration for each participant because the maturation of a project and course of action can only be individual. This time may also be linked to a need to resolve related situations (brakes, need for reflection periods, economic needs (and “small jobs”) for example) which are not inherently impossibilities but favour the project when they settle. The tools used by Councillor Mife are based on the methods of educational guidance (education of choices) which promote a reflection on Self (exploring his experiences, qualities, criteria of choice, values, motivations, etc.) and on the Environments (knowledge of the opportunities of the territory in their potential instability, evolution of jobs, identification of favourable situations or risks of blocking, etc.) and a rapprochement of these fields in a realistic context for the person and his personal environment (family, social, cultural), but also on the principles of “power to act” (e.g. facilitating access to networks, contacts, helping to locate local resources...). These confrontations emerge from the strengths and obstacles to the achievement of the person’s objectives (or even intentions). From there can be a set of actions or even a specific and adaptable action plan that can be updated. This action plan must be approached as an anticipation of the future, and in fact must include in its definition of possible adaptations (or assumptions of change) to future events. It is only in mutual trust between the three parties (participant, referent, guidance advisor) that such work can be incorporated and it is necessary that each party be fully aware of and adhere to it. It is also a humanist approach based on non-judgment and the restoration of self-confidence, which is often lacking in these audiences in research situations in an increasingly complex environment. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0655361370900683
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das Beratungsgremium besteht aus individueller Unterstützung bei der Projektentwicklung, die jedem PLIE-Teilnehmer im gesamten Cotentin und in der Nähe angepasst wird. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und somit mit der Feststellung dieses Antrags durch den PLIE-Referenten. Die Analyse dieses Antrags setzt die Begründung für die Dauer der Orientierung des Teilnehmers voraus. Die Beratungsarbeit wird inhaltlich und zeitgerecht für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und der Handlungspfade nur individuell sein kann. Diese Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbundener Situationen (Bremsen, Notwendigkeit von Bedenkzeit, wirtschaftlichen Notwendigkeiten (und „kleinen Jobs“) z. B. verbunden sein, die nicht von Natur aus Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt fördern, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mife eingesetzten Instrumente stützen sich auf die Methoden der pädagogischen Orientierung (Erziehung der Wahlentscheidungen), die eine Reflexion über Selbst (Erkundung von Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen usw.) und Umgebungen (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets in ihrer potenziellen Instabilität, berufliche Entwicklung, Ermittlung von günstigen Situationen oder Blockaden usw.) und eine Annäherung dieser Felder in einem für die Person und ihr persönliches Umfeld realistischen Umfeld (Familie, Soziales, Kultur) fördern. aber auch auf die Grundsätze der „Möglichkeit zum Handeln“ (z. B. Erleichterung des Zugangs zu Kontakten, Kontakten, Unterstützung bei der Ermittlung lokaler Ressourcen usw.). Diese Auseinandersetzungen ergeben sich aus den Stärken und Hindernissen für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein fester und anpassungsfähiger, reatualisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss de facto mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referent, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit eintragen, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dieser Arbeit voll bewusst ist und ihr beitritt. Es handelt sich auch um einen humanistischen Ansatz, der auf dem Nichturteilen und der Wiederherstellung des Selbstvertrauens beruht, das diesen Zielgruppen in einer zunehmend komplexen Umgebung oft fehlt. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Beratungsgremium besteht aus individueller Unterstützung bei der Projektentwicklung, die jedem PLIE-Teilnehmer im gesamten Cotentin und in der Nähe angepasst wird. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und somit mit der Feststellung dieses Antrags durch den PLIE-Referenten. Die Analyse dieses Antrags setzt die Begründung für die Dauer der Orientierung des Teilnehmers voraus. Die Beratungsarbeit wird inhaltlich und zeitgerecht für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und der Handlungspfade nur individuell sein kann. Diese Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbundener Situationen (Bremsen, Notwendigkeit von Bedenkzeit, wirtschaftlichen Notwendigkeiten (und „kleinen Jobs“) z. B. verbunden sein, die nicht von Natur aus Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt fördern, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mife eingesetzten Instrumente stützen sich auf die Methoden der pädagogischen Orientierung (Erziehung der Wahlentscheidungen), die eine Reflexion über Selbst (Erkundung von Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen usw.) und Umgebungen (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets in ihrer potenziellen Instabilität, berufliche Entwicklung, Ermittlung von günstigen Situationen oder Blockaden usw.) und eine Annäherung dieser Felder in einem für die Person und ihr persönliches Umfeld realistischen Umfeld (Familie, Soziales, Kultur) fördern. aber auch auf die Grundsätze der „Möglichkeit zum Handeln“ (z. B. Erleichterung des Zugangs zu Kontakten, Kontakten, Unterstützung bei der Ermittlung lokaler Ressourcen usw.). Diese Auseinandersetzungen ergeben sich aus den Stärken und Hindernissen für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein fester und anpassungsfähiger, reatualisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss de facto mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referent, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit eintragen, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dieser Arbeit voll bewusst ist und ihr beitritt. Es handelt sich auch um einen humanistischen Ansatz, der auf dem Nichturteilen und der Wiederherstellung des Selbstvertrauens beruht, das diesen Zielgruppen in einer zunehmend komplexen Umgebung oft fehlt. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Beratungsgremium besteht aus individueller Unterstützung bei der Projektentwicklung, die jedem PLIE-Teilnehmer im gesamten Cotentin und in der Nähe angepasst wird. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und somit mit der Feststellung dieses Antrags durch den PLIE-Referenten. Die Analyse dieses Antrags setzt die Begründung für die Dauer der Orientierung des Teilnehmers voraus. Die Beratungsarbeit wird inhaltlich und zeitgerecht für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und der Handlungspfade nur individuell sein kann. Diese Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbundener Situationen (Bremsen, Notwendigkeit von Bedenkzeit, wirtschaftlichen Notwendigkeiten (und „kleinen Jobs“) z. B. verbunden sein, die nicht von Natur aus Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt fördern, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mife eingesetzten Instrumente stützen sich auf die Methoden der pädagogischen Orientierung (Erziehung der Wahlentscheidungen), die eine Reflexion über Selbst (Erkundung von Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen usw.) und Umgebungen (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets in ihrer potenziellen Instabilität, berufliche Entwicklung, Ermittlung von günstigen Situationen oder Blockaden usw.) und eine Annäherung dieser Felder in einem für die Person und ihr persönliches Umfeld realistischen Umfeld (Familie, Soziales, Kultur) fördern. aber auch auf die Grundsätze der „Möglichkeit zum Handeln“ (z. B. Erleichterung des Zugangs zu Kontakten, Kontakten, Unterstützung bei der Ermittlung lokaler Ressourcen usw.). Diese Auseinandersetzungen ergeben sich aus den Stärken und Hindernissen für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein fester und anpassungsfähiger, reatualisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss de facto mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referent, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit eintragen, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dieser Arbeit voll bewusst ist und ihr beitritt. Es handelt sich auch um einen humanistischen Ansatz, der auf dem Nichturteilen und der Wiederherstellung des Selbstvertrauens beruht, das diesen Zielgruppen in einer zunehmend komplexen Umgebung oft fehlt. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde ondersteuning voor projectontwikkeling en afgestemd op elke PLIE-deelnemer in de hele Cotentin en in de omgeving. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus met de identificatie van dat verzoek door de PLIE-verwijzende persoon. De analyse van dit verzoek stelt de motivering afhankelijk van de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De begeleidingswerkzaamheden zijn inhoudelijk en qua duur aangepast voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en het verloop van de actie alleen individueel kan zijn. Deze tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (remmingen, behoefte aan bedenktijd, economische behoeften (en „kleine banen”) bijvoorbeeld) die niet inherent onvoldoend zijn, maar het project begunstigen wanneer ze zich vestigen. De instrumenten die Raadslid Mife gebruikt, zijn gebaseerd op de methoden van onderwijsbegeleiding (onderwijs van keuzes) die een reflectie op het Zelf bevorderen (het verkennen van zijn ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties, enz.) en op het milieu (kennis van de mogelijkheden van het gebied in hun potentiële instabiliteit, ontwikkeling van banen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkering, enz.) en een toenadering van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel), maar ook op de beginselen van „vermogen om op te treden” (bv. vergemakkelijken van de toegang tot netwerken, contacten, helpen bij het vinden van lokale hulpbronnen...). Deze confrontaties komen voort uit de sterke punten en obstakels die de verwezenlijking van de doelstellingen van de persoon (of zelfs de bedoelingen) in de weg staan. Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar actieplan zijn dat kan worden bijgewerkt. Dit actieplan moet worden benaderd als een vooruitblik op de toekomst en moet in feite in de definitie van mogelijke aanpassingen (of veronderstellingen van verandering) aan toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. Het is alleen in wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen worden opgenomen en het is noodzakelijk dat elke partij zich daarvan volledig bewust is en zich daaraan houdt. Het is ook een humanistische benadering gebaseerd op het niet beoordelen en het herstel van het zelfvertrouwen, dat vaak ontbreekt in deze doelgroepen in onderzoekssituaties in een steeds complexere omgeving. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde ondersteuning voor projectontwikkeling en afgestemd op elke PLIE-deelnemer in de hele Cotentin en in de omgeving. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus met de identificatie van dat verzoek door de PLIE-verwijzende persoon. De analyse van dit verzoek stelt de motivering afhankelijk van de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De begeleidingswerkzaamheden zijn inhoudelijk en qua duur aangepast voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en het verloop van de actie alleen individueel kan zijn. Deze tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (remmingen, behoefte aan bedenktijd, economische behoeften (en „kleine banen”) bijvoorbeeld) die niet inherent onvoldoend zijn, maar het project begunstigen wanneer ze zich vestigen. De instrumenten die Raadslid Mife gebruikt, zijn gebaseerd op de methoden van onderwijsbegeleiding (onderwijs van keuzes) die een reflectie op het Zelf bevorderen (het verkennen van zijn ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties, enz.) en op het milieu (kennis van de mogelijkheden van het gebied in hun potentiële instabiliteit, ontwikkeling van banen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkering, enz.) en een toenadering van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel), maar ook op de beginselen van „vermogen om op te treden” (bv. vergemakkelijken van de toegang tot netwerken, contacten, helpen bij het vinden van lokale hulpbronnen...). Deze confrontaties komen voort uit de sterke punten en obstakels die de verwezenlijking van de doelstellingen van de persoon (of zelfs de bedoelingen) in de weg staan. Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar actieplan zijn dat kan worden bijgewerkt. Dit actieplan moet worden benaderd als een vooruitblik op de toekomst en moet in feite in de definitie van mogelijke aanpassingen (of veronderstellingen van verandering) aan toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. Het is alleen in wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen worden opgenomen en het is noodzakelijk dat elke partij zich daarvan volledig bewust is en zich daaraan houdt. Het is ook een humanistische benadering gebaseerd op het niet beoordelen en het herstel van het zelfvertrouwen, dat vaak ontbreekt in deze doelgroepen in onderzoekssituaties in een steeds complexere omgeving. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde ondersteuning voor projectontwikkeling en afgestemd op elke PLIE-deelnemer in de hele Cotentin en in de omgeving. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus met de identificatie van dat verzoek door de PLIE-verwijzende persoon. De analyse van dit verzoek stelt de motivering afhankelijk van de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De begeleidingswerkzaamheden zijn inhoudelijk en qua duur aangepast voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en het verloop van de actie alleen individueel kan zijn. Deze tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (remmingen, behoefte aan bedenktijd, economische behoeften (en „kleine banen”) bijvoorbeeld) die niet inherent onvoldoend zijn, maar het project begunstigen wanneer ze zich vestigen. De instrumenten die Raadslid Mife gebruikt, zijn gebaseerd op de methoden van onderwijsbegeleiding (onderwijs van keuzes) die een reflectie op het Zelf bevorderen (het verkennen van zijn ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties, enz.) en op het milieu (kennis van de mogelijkheden van het gebied in hun potentiële instabiliteit, ontwikkeling van banen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkering, enz.) en een toenadering van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel), maar ook op de beginselen van „vermogen om op te treden” (bv. vergemakkelijken van de toegang tot netwerken, contacten, helpen bij het vinden van lokale hulpbronnen...). Deze confrontaties komen voort uit de sterke punten en obstakels die de verwezenlijking van de doelstellingen van de persoon (of zelfs de bedoelingen) in de weg staan. Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar actieplan zijn dat kan worden bijgewerkt. Dit actieplan moet worden benaderd als een vooruitblik op de toekomst en moet in feite in de definitie van mogelijke aanpassingen (of veronderstellingen van verandering) aan toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. Het is alleen in wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen worden opgenomen en het is noodzakelijk dat elke partij zich daarvan volledig bewust is en zich daaraan houdt. Het is ook een humanistische benadering gebaseerd op het niet beoordelen en het herstel van het zelfvertrouwen, dat vaak ontbreekt in deze doelgroepen in onderzoekssituaties in een steeds complexere omgeving. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La consulenza di orientamento consiste in un sostegno personalizzato per lo sviluppo del progetto e su misura per ogni partecipante PLIE in tutto il Cotentin e nelle vicinanze. Tale assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona e quindi con l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di tale richiesta subordina la motivazione alla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento viene adattato in termini di contenuto e durata per ciascun partecipante, in quanto la maturazione di un progetto e di una linea d'azione può essere solo individuale. Questa volta può anche essere legata alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, esigenze economiche (e "piccoli posti di lavoro") per esempio) che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto quando si stabiliscono. Gli strumenti utilizzati dall'assessore Mife si basano sui metodi di orientamento educativo (educazione delle scelte) che promuovono una riflessione sul Sé (esplorare le sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni, ecc.) e sull'Ambiente (conoscenza delle opportunità del territorio nella loro potenziale instabilità, evoluzione dei posti di lavoro, individuazione di situazioni favorevoli o rischi di blocco, ecc.) e un ravvicinamento di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (famiglia, sociale, culturale), ma anche sui principi del "potere di agire" (ad esempio facilitando l'accesso a reti, contatti, contribuendo a localizzare le risorse locali...). Questi scontri emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere una serie di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile che può essere aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e deve infatti includere nella sua definizione di possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamento) agli eventi futuri. È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tali lavori possono essere incorporati ed è necessario che ciascuna parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso. Si tratta anche di un approccio umanista basato sul non giudizio e sul ripristino della fiducia in se stessi, che spesso manca in questi pubblici in situazioni di ricerca in un ambiente sempre più complesso. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La consulenza di orientamento consiste in un sostegno personalizzato per lo sviluppo del progetto e su misura per ogni partecipante PLIE in tutto il Cotentin e nelle vicinanze. Tale assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona e quindi con l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di tale richiesta subordina la motivazione alla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento viene adattato in termini di contenuto e durata per ciascun partecipante, in quanto la maturazione di un progetto e di una linea d'azione può essere solo individuale. Questa volta può anche essere legata alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, esigenze economiche (e "piccoli posti di lavoro") per esempio) che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto quando si stabiliscono. Gli strumenti utilizzati dall'assessore Mife si basano sui metodi di orientamento educativo (educazione delle scelte) che promuovono una riflessione sul Sé (esplorare le sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni, ecc.) e sull'Ambiente (conoscenza delle opportunità del territorio nella loro potenziale instabilità, evoluzione dei posti di lavoro, individuazione di situazioni favorevoli o rischi di blocco, ecc.) e un ravvicinamento di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (famiglia, sociale, culturale), ma anche sui principi del "potere di agire" (ad esempio facilitando l'accesso a reti, contatti, contribuendo a localizzare le risorse locali...). Questi scontri emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere una serie di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile che può essere aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e deve infatti includere nella sua definizione di possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamento) agli eventi futuri. È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tali lavori possono essere incorporati ed è necessario che ciascuna parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso. Si tratta anche di un approccio umanista basato sul non giudizio e sul ripristino della fiducia in se stessi, che spesso manca in questi pubblici in situazioni di ricerca in un ambiente sempre più complesso. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La consulenza di orientamento consiste in un sostegno personalizzato per lo sviluppo del progetto e su misura per ogni partecipante PLIE in tutto il Cotentin e nelle vicinanze. Tale assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona e quindi con l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di tale richiesta subordina la motivazione alla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento viene adattato in termini di contenuto e durata per ciascun partecipante, in quanto la maturazione di un progetto e di una linea d'azione può essere solo individuale. Questa volta può anche essere legata alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, esigenze economiche (e "piccoli posti di lavoro") per esempio) che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto quando si stabiliscono. Gli strumenti utilizzati dall'assessore Mife si basano sui metodi di orientamento educativo (educazione delle scelte) che promuovono una riflessione sul Sé (esplorare le sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni, ecc.) e sull'Ambiente (conoscenza delle opportunità del territorio nella loro potenziale instabilità, evoluzione dei posti di lavoro, individuazione di situazioni favorevoli o rischi di blocco, ecc.) e un ravvicinamento di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (famiglia, sociale, culturale), ma anche sui principi del "potere di agire" (ad esempio facilitando l'accesso a reti, contatti, contribuendo a localizzare le risorse locali...). Questi scontri emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere una serie di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile che può essere aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e deve infatti includere nella sua definizione di possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamento) agli eventi futuri. È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tali lavori possono essere incorporati ed è necessario che ciascuna parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso. Si tratta anche di un approccio umanista basato sul non giudizio e sul ripristino della fiducia in se stessi, che spesso manca in questi pubblici in situazioni di ricerca in un ambiente sempre più complesso. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El asesoramiento de orientación consiste en un apoyo individualizado para el desarrollo de proyectos y adaptado a cada participante de PLIE en todo el Cotentin y en los alrededores. Esta asistencia comienza con la solicitud de orientación, al menos implícita, de la persona y, por lo tanto, con la identificación de dicha solicitud por el remitente de PLIE. El análisis de esta solicitud supedita la motivación a la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido y duración para cada participante, ya que la maduración de un proyecto y el curso de acción solo pueden ser individuales. Esta vez también puede estar vinculada a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, necesidades económicas (y «pequeños empleos») por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se asientan. Las herramientas utilizadas por el Consejero Mife se basan en los métodos de orientación educativa (educación de opciones) que promueven una reflexión sobre el Ser (explorar sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones, etc.) y sobre el medio ambiente (conocimiento de las oportunidades del territorio en su potencial inestabilidad, evolución del empleo, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueo, etc.) y un acercamiento de estos ámbitos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural), pero también en los principios de «poder para actuar» (por ejemplo, facilitar el acceso a redes, contactos, ayudar a localizar recursos locales...). Estos enfrentamientos surgen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). Desde allí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable que pueda actualizarse. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición de posibles adaptaciones (o supuestos de cambio) a los acontecimientos futuros. Solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, asesor de orientación) se puede incorporar ese trabajo y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de ella y se adhiera a ella. También se trata de un enfoque humanista basado en el no juicio y la restauración de la confianza en sí mismo, que a menudo carece de estas audiencias en situaciones de investigación en un entorno cada vez más complejo. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El asesoramiento de orientación consiste en un apoyo individualizado para el desarrollo de proyectos y adaptado a cada participante de PLIE en todo el Cotentin y en los alrededores. Esta asistencia comienza con la solicitud de orientación, al menos implícita, de la persona y, por lo tanto, con la identificación de dicha solicitud por el remitente de PLIE. El análisis de esta solicitud supedita la motivación a la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido y duración para cada participante, ya que la maduración de un proyecto y el curso de acción solo pueden ser individuales. Esta vez también puede estar vinculada a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, necesidades económicas (y «pequeños empleos») por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se asientan. Las herramientas utilizadas por el Consejero Mife se basan en los métodos de orientación educativa (educación de opciones) que promueven una reflexión sobre el Ser (explorar sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones, etc.) y sobre el medio ambiente (conocimiento de las oportunidades del territorio en su potencial inestabilidad, evolución del empleo, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueo, etc.) y un acercamiento de estos ámbitos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural), pero también en los principios de «poder para actuar» (por ejemplo, facilitar el acceso a redes, contactos, ayudar a localizar recursos locales...). Estos enfrentamientos surgen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). Desde allí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable que pueda actualizarse. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición de posibles adaptaciones (o supuestos de cambio) a los acontecimientos futuros. Solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, asesor de orientación) se puede incorporar ese trabajo y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de ella y se adhiera a ella. También se trata de un enfoque humanista basado en el no juicio y la restauración de la confianza en sí mismo, que a menudo carece de estas audiencias en situaciones de investigación en un entorno cada vez más complejo. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El asesoramiento de orientación consiste en un apoyo individualizado para el desarrollo de proyectos y adaptado a cada participante de PLIE en todo el Cotentin y en los alrededores. Esta asistencia comienza con la solicitud de orientación, al menos implícita, de la persona y, por lo tanto, con la identificación de dicha solicitud por el remitente de PLIE. El análisis de esta solicitud supedita la motivación a la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido y duración para cada participante, ya que la maduración de un proyecto y el curso de acción solo pueden ser individuales. Esta vez también puede estar vinculada a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, necesidades económicas (y «pequeños empleos») por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se asientan. Las herramientas utilizadas por el Consejero Mife se basan en los métodos de orientación educativa (educación de opciones) que promueven una reflexión sobre el Ser (explorar sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones, etc.) y sobre el medio ambiente (conocimiento de las oportunidades del territorio en su potencial inestabilidad, evolución del empleo, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueo, etc.) y un acercamiento de estos ámbitos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural), pero también en los principios de «poder para actuar» (por ejemplo, facilitar el acceso a redes, contactos, ayudar a localizar recursos locales...). Estos enfrentamientos surgen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). Desde allí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable que pueda actualizarse. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición de posibles adaptaciones (o supuestos de cambio) a los acontecimientos futuros. Solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, asesor de orientación) se puede incorporar ese trabajo y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de ella y se adhiera a ella. También se trata de un enfoque humanista basado en el no juicio y la restauración de la confianza en sí mismo, que a menudo carece de estas audiencias en situaciones de investigación en un entorno cada vez más complejo. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja kohandatud igale PLIE osalejale kogu Cotentinis ja selle läheduses. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele, majanduslikud vajadused (ja „väikesed töökohad“)), mis ei ole loomupäraselt ebasobivad, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Nõunik Mife kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis edendavad enese (uurides oma kogemusi, omadusi, valikukriteeriume, väärtusi, motivatsiooni jne) ja keskkonna (teadmine piirkonna võimalustest nende võimaliku ebastabiilsuse, töökohtade arengu, soodsate olukordade või blokeerimisriskide jne) üle ning nende valdkondade lähendamist isiku ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks realistlikus kontekstis, aga ka tegutsemispädevuse põhimõtteid (nt võrkudele juurdepääsu hõlbustamine, kontaktid, kohalike ressursside leidmine jne). Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd kaasata ning iga osapool peab olema sellest täielikult teadlik ja sellest kinni pidama. See on ka humanistlik lähenemisviis, mis põhineb otsustuseta ja enesekindluse taastamisel, mis on nendel vaatajaskondadel üha keerulisemas keskkonnas sageli puudulik. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja kohandatud igale PLIE osalejale kogu Cotentinis ja selle läheduses. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele, majanduslikud vajadused (ja „väikesed töökohad“)), mis ei ole loomupäraselt ebasobivad, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Nõunik Mife kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis edendavad enese (uurides oma kogemusi, omadusi, valikukriteeriume, väärtusi, motivatsiooni jne) ja keskkonna (teadmine piirkonna võimalustest nende võimaliku ebastabiilsuse, töökohtade arengu, soodsate olukordade või blokeerimisriskide jne) üle ning nende valdkondade lähendamist isiku ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks realistlikus kontekstis, aga ka tegutsemispädevuse põhimõtteid (nt võrkudele juurdepääsu hõlbustamine, kontaktid, kohalike ressursside leidmine jne). Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd kaasata ning iga osapool peab olema sellest täielikult teadlik ja sellest kinni pidama. See on ka humanistlik lähenemisviis, mis põhineb otsustuseta ja enesekindluse taastamisel, mis on nendel vaatajaskondadel üha keerulisemas keskkonnas sageli puudulik. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja kohandatud igale PLIE osalejale kogu Cotentinis ja selle läheduses. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele, majanduslikud vajadused (ja „väikesed töökohad“)), mis ei ole loomupäraselt ebasobivad, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Nõunik Mife kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis edendavad enese (uurides oma kogemusi, omadusi, valikukriteeriume, väärtusi, motivatsiooni jne) ja keskkonna (teadmine piirkonna võimalustest nende võimaliku ebastabiilsuse, töökohtade arengu, soodsate olukordade või blokeerimisriskide jne) üle ning nende valdkondade lähendamist isiku ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks realistlikus kontekstis, aga ka tegutsemispädevuse põhimõtteid (nt võrkudele juurdepääsu hõlbustamine, kontaktid, kohalike ressursside leidmine jne). Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd kaasata ning iga osapool peab olema sellest täielikult teadlik ja sellest kinni pidama. See on ka humanistlik lähenemisviis, mis põhineb otsustuseta ja enesekindluse taastamisel, mis on nendel vaatajaskondadel üha keerulisemas keskkonnas sageli puudulik. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui visoje Cotentin ir kaimynystėje. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį, ekonominius poreikius (ir „nedideles darbo vietas“)), kurios iš esmės nėra neįmanomos, o yra palankios projektui įsikūrimo metu. Tarybos nario Mife naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo (pasirinkimų švietimo) metodais, kurie skatina apmąstyti save (ištirti jo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir kt.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, susijusias su jų galimu nestabilumu, darbo vietų raida, palankių situacijų nustatymu ar blokavimo rizika ir t. t.) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimos, socialinė, kultūrinė), taip pat „galios veikti“ principus (pvz., palengvinti prieigą prie tinklų, kontaktus, padėti rasti vietos išteklius ir pan.). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). Toks darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų. Jis taip pat yra humanistinis požiūris, pagrįstas neteisimu ir pasitikėjimo savimi atkūrimu, kurio dažnai trūksta šioms auditorijoms mokslinių tyrimų situacijose vis sudėtingesnėje aplinkoje. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui visoje Cotentin ir kaimynystėje. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį, ekonominius poreikius (ir „nedideles darbo vietas“)), kurios iš esmės nėra neįmanomos, o yra palankios projektui įsikūrimo metu. Tarybos nario Mife naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo (pasirinkimų švietimo) metodais, kurie skatina apmąstyti save (ištirti jo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir kt.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, susijusias su jų galimu nestabilumu, darbo vietų raida, palankių situacijų nustatymu ar blokavimo rizika ir t. t.) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimos, socialinė, kultūrinė), taip pat „galios veikti“ principus (pvz., palengvinti prieigą prie tinklų, kontaktus, padėti rasti vietos išteklius ir pan.). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). Toks darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų. Jis taip pat yra humanistinis požiūris, pagrįstas neteisimu ir pasitikėjimo savimi atkūrimu, kurio dažnai trūksta šioms auditorijoms mokslinių tyrimų situacijose vis sudėtingesnėje aplinkoje. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui visoje Cotentin ir kaimynystėje. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį, ekonominius poreikius (ir „nedideles darbo vietas“)), kurios iš esmės nėra neįmanomos, o yra palankios projektui įsikūrimo metu. Tarybos nario Mife naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo (pasirinkimų švietimo) metodais, kurie skatina apmąstyti save (ištirti jo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir kt.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, susijusias su jų galimu nestabilumu, darbo vietų raida, palankių situacijų nustatymu ar blokavimo rizika ir t. t.) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimos, socialinė, kultūrinė), taip pat „galios veikti“ principus (pvz., palengvinti prieigą prie tinklų, kontaktus, padėti rasti vietos išteklius ir pan.). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). Toks darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų. Jis taip pat yra humanistinis požiūris, pagrįstas neteisimu ir pasitikėjimo savimi atkūrimu, kurio dažnai trūksta šioms auditorijoms mokslinių tyrimų situacijose vis sudėtingesnėje aplinkoje. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a u cijelom Cotentinu i u blizini. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (kočnice, potreba za razdobljima razmatranja, gospodarske potrebe (i „mala radna mjesta”) koje po svojoj prirodi nisu nemogućnosti, već pogoduju projektu kada se nagode. Alati kojima se koristi vijećnik Mife temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se promiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija u njegovoj potencijalnoj nestabilnosti, razvoju radnih mjesta, utvrđivanju povoljnih situacija ili rizika od blokiranja itd.) i približavanju tih područja u realističnom kontekstu za osobu i njegovo osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna), ali i na načelima „snage za djelovanje” (npr. olakšavanje pristupa mrežama, kontaktima, pomaganje pri pronalaženju lokalnih resursa...). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. Takav rad može se uključiti samo u uzajamno povjerenje između triju strana (sudionica, referenta, savjetnika za usmjeravanje) i potrebno je da svaka strana bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava. Riječ je i o humanističkom pristupu koji se temelji na nepotvrđivanju i obnovi samopouzdanja, koje često nedostaje u toj publici u istraživačkim situacijama u sve složenijem okruženju. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a u cijelom Cotentinu i u blizini. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (kočnice, potreba za razdobljima razmatranja, gospodarske potrebe (i „mala radna mjesta”) koje po svojoj prirodi nisu nemogućnosti, već pogoduju projektu kada se nagode. Alati kojima se koristi vijećnik Mife temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se promiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija u njegovoj potencijalnoj nestabilnosti, razvoju radnih mjesta, utvrđivanju povoljnih situacija ili rizika od blokiranja itd.) i približavanju tih područja u realističnom kontekstu za osobu i njegovo osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna), ali i na načelima „snage za djelovanje” (npr. olakšavanje pristupa mrežama, kontaktima, pomaganje pri pronalaženju lokalnih resursa...). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. Takav rad može se uključiti samo u uzajamno povjerenje između triju strana (sudionica, referenta, savjetnika za usmjeravanje) i potrebno je da svaka strana bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava. Riječ je i o humanističkom pristupu koji se temelji na nepotvrđivanju i obnovi samopouzdanja, koje često nedostaje u toj publici u istraživačkim situacijama u sve složenijem okruženju. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a u cijelom Cotentinu i u blizini. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (kočnice, potreba za razdobljima razmatranja, gospodarske potrebe (i „mala radna mjesta”) koje po svojoj prirodi nisu nemogućnosti, već pogoduju projektu kada se nagode. Alati kojima se koristi vijećnik Mife temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se promiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija u njegovoj potencijalnoj nestabilnosti, razvoju radnih mjesta, utvrđivanju povoljnih situacija ili rizika od blokiranja itd.) i približavanju tih područja u realističnom kontekstu za osobu i njegovo osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna), ali i na načelima „snage za djelovanje” (npr. olakšavanje pristupa mrežama, kontaktima, pomaganje pri pronalaženju lokalnih resursa...). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. Takav rad može se uključiti samo u uzajamno povjerenje između triju strana (sudionica, referenta, savjetnika za usmjeravanje) i potrebno je da svaka strana bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava. Riječ je i o humanističkom pristupu koji se temelji na nepotvrđivanju i obnovi samopouzdanja, koje često nedostaje u toj publici u istraživačkim situacijama u sve složenijem okruženju. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE σε ολόκληρο το Cotentin και στην περιοχή. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, οικονομικές ανάγκες (και «μικρές θέσεις εργασίας») που δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο σύμβουλος Mife βασίζονται στις μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) που προωθούν τον προβληματισμό σχετικά με τον Εαυτό (εξερευνώντας τις εμπειρίες του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και στο Περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών της περιοχής στη δυνητική αστάθεια, εξέλιξη των θέσεων εργασίας, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού κ.λπ.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικό, πολιτιστικό), αλλά και στις αρχές της «εξουσίας δράσης» (π.χ. διευκόλυνση της πρόσβασης σε δίκτυα, επαφές, συμβολή στον εντοπισμό των τοπικών πόρων...). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. Το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, καθοδηγητικών συμβούλων) και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί. Πρόκειται επίσης για μια ανθρωπιστική προσέγγιση που βασίζεται στη μη κρίση και στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης, η οποία συχνά απουσιάζει από αυτό το κοινό σε ερευνητικές καταστάσεις σε ένα ολοένα και πιο περίπλοκο περιβάλλον. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE σε ολόκληρο το Cotentin και στην περιοχή. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, οικονομικές ανάγκες (και «μικρές θέσεις εργασίας») που δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο σύμβουλος Mife βασίζονται στις μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) που προωθούν τον προβληματισμό σχετικά με τον Εαυτό (εξερευνώντας τις εμπειρίες του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και στο Περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών της περιοχής στη δυνητική αστάθεια, εξέλιξη των θέσεων εργασίας, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού κ.λπ.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικό, πολιτιστικό), αλλά και στις αρχές της «εξουσίας δράσης» (π.χ. διευκόλυνση της πρόσβασης σε δίκτυα, επαφές, συμβολή στον εντοπισμό των τοπικών πόρων...). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. Το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, καθοδηγητικών συμβούλων) και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί. Πρόκειται επίσης για μια ανθρωπιστική προσέγγιση που βασίζεται στη μη κρίση και στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης, η οποία συχνά απουσιάζει από αυτό το κοινό σε ερευνητικές καταστάσεις σε ένα ολοένα και πιο περίπλοκο περιβάλλον. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE σε ολόκληρο το Cotentin και στην περιοχή. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, οικονομικές ανάγκες (και «μικρές θέσεις εργασίας») που δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο σύμβουλος Mife βασίζονται στις μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) που προωθούν τον προβληματισμό σχετικά με τον Εαυτό (εξερευνώντας τις εμπειρίες του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και στο Περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών της περιοχής στη δυνητική αστάθεια, εξέλιξη των θέσεων εργασίας, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού κ.λπ.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικό, πολιτιστικό), αλλά και στις αρχές της «εξουσίας δράσης» (π.χ. διευκόλυνση της πρόσβασης σε δίκτυα, επαφές, συμβολή στον εντοπισμό των τοπικών πόρων...). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. Το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, καθοδηγητικών συμβούλων) και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί. Πρόκειται επίσης για μια ανθρωπιστική προσέγγιση που βασίζεται στη μη κρίση και στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης, η οποία συχνά απουσιάζει από αυτό το κοινό σε ερευνητικές καταστάσεις σε ένα ολοένα και πιο περίπλοκο περιβάλλον. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre vývoj projektov a prispôsobenej každému účastníkovi PLIE v celom Cotentine a v okolí. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, potreba období reflexie, napríklad hospodárske potreby (a „malé pracovné miesta“)), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa radca Mife, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť príležitostí územia v ich potenciálnej nestabilite, vývoj pracovných miest, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania atď.) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne), ale aj na zásadách „právomoce konať“ (napr. uľahčovanie prístupu k sieťam, kontakty, pomoc pri lokalizácii miestnych zdrojov...). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju. Je to aj humanistický prístup založený na neusudzovaní a obnove sebadôvery, ktorá v týchto publiku často chýba vo výskumných situáciách v čoraz zložitejšom prostredí. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre vývoj projektov a prispôsobenej každému účastníkovi PLIE v celom Cotentine a v okolí. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, potreba období reflexie, napríklad hospodárske potreby (a „malé pracovné miesta“)), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa radca Mife, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť príležitostí územia v ich potenciálnej nestabilite, vývoj pracovných miest, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania atď.) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne), ale aj na zásadách „právomoce konať“ (napr. uľahčovanie prístupu k sieťam, kontakty, pomoc pri lokalizácii miestnych zdrojov...). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju. Je to aj humanistický prístup založený na neusudzovaní a obnove sebadôvery, ktorá v týchto publiku často chýba vo výskumných situáciách v čoraz zložitejšom prostredí. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre vývoj projektov a prispôsobenej každému účastníkovi PLIE v celom Cotentine a v okolí. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, potreba období reflexie, napríklad hospodárske potreby (a „malé pracovné miesta“)), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa radca Mife, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť príležitostí územia v ich potenciálnej nestabilite, vývoj pracovných miest, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania atď.) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne), ale aj na zásadách „právomoce konať“ (napr. uľahčovanie prístupu k sieťam, kontakty, pomoc pri lokalizácii miestnych zdrojov...). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju. Je to aj humanistický prístup založený na neusudzovaní a obnove sebadôvery, ktorá v týchto publiku často chýba vo výskumných situáciách v čoraz zložitejšom prostredí. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta hankekehitykselle ja räätälöidään jokaiselle PLIE:n osallistujalle koko Cotentinissa ja lähistöllä. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (esimerkiksi jarrut, harkinta-aikojen tarve, taloudelliset tarpeet (ja ”pienet työpaikat”), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia, vaan suosivat hanketta asettuessaan. Neuvoston jäsen Mifen käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka edistävät pohdintaa Itse (tutkimalla hänen kokemuksiaan, ominaisuuksiaan, valintaperusteita, arvoja, motivaatioita jne.) ja ympäristöihin (tieto alueen mahdollisuuksista niiden epävakaissa oloissa, työpaikkojen kehittyminen, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen jne.) ja näiden alojen lähentämiseen realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perhe, sosiaalinen, kulttuurinen) kannalta, mutta myös toimintakyvyn periaatteisiin (esim. verkostoihin pääsyn helpottaminen, kontaktit, paikallisten resurssien löytäminen jne.). Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, ohjausneuvonantaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä. Se on myös humanistinen lähestymistapa, joka perustuu tuomitsemattomuuteen ja itseluottamuksen palauttamiseen, jota usein puuttuu näistä yleisöistä tutkimustilanteissa yhä monimutkaisemmassa ympäristössä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta hankekehitykselle ja räätälöidään jokaiselle PLIE:n osallistujalle koko Cotentinissa ja lähistöllä. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (esimerkiksi jarrut, harkinta-aikojen tarve, taloudelliset tarpeet (ja ”pienet työpaikat”), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia, vaan suosivat hanketta asettuessaan. Neuvoston jäsen Mifen käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka edistävät pohdintaa Itse (tutkimalla hänen kokemuksiaan, ominaisuuksiaan, valintaperusteita, arvoja, motivaatioita jne.) ja ympäristöihin (tieto alueen mahdollisuuksista niiden epävakaissa oloissa, työpaikkojen kehittyminen, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen jne.) ja näiden alojen lähentämiseen realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perhe, sosiaalinen, kulttuurinen) kannalta, mutta myös toimintakyvyn periaatteisiin (esim. verkostoihin pääsyn helpottaminen, kontaktit, paikallisten resurssien löytäminen jne.). Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, ohjausneuvonantaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä. Se on myös humanistinen lähestymistapa, joka perustuu tuomitsemattomuuteen ja itseluottamuksen palauttamiseen, jota usein puuttuu näistä yleisöistä tutkimustilanteissa yhä monimutkaisemmassa ympäristössä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta hankekehitykselle ja räätälöidään jokaiselle PLIE:n osallistujalle koko Cotentinissa ja lähistöllä. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (esimerkiksi jarrut, harkinta-aikojen tarve, taloudelliset tarpeet (ja ”pienet työpaikat”), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia, vaan suosivat hanketta asettuessaan. Neuvoston jäsen Mifen käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka edistävät pohdintaa Itse (tutkimalla hänen kokemuksiaan, ominaisuuksiaan, valintaperusteita, arvoja, motivaatioita jne.) ja ympäristöihin (tieto alueen mahdollisuuksista niiden epävakaissa oloissa, työpaikkojen kehittyminen, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen jne.) ja näiden alojen lähentämiseen realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perhe, sosiaalinen, kulttuurinen) kannalta, mutta myös toimintakyvyn periaatteisiin (esim. verkostoihin pääsyn helpottaminen, kontaktit, paikallisten resurssien löytäminen jne.). Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, ohjausneuvonantaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä. Se on myös humanistinen lähestymistapa, joka perustuu tuomitsemattomuuteen ja itseluottamuksen palauttamiseen, jota usein puuttuu näistä yleisöistä tutkimustilanteissa yhä monimutkaisemmassa ympäristössä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do każdego uczestnika PLIE w całej Cotentin i w pobliżu. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (hamulców, okresów refleksji, potrzeb ekonomicznych (i na przykład „małych miejsc pracy”), które nie są z natury niemożliwe, ale sprzyjają projektowi w momencie ich osiedlenia się. Narzędzia stosowane przez radnego Mife opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które promują refleksję nad Jaźnią (poszukiwanie jego doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na środowiskach (wiedząc o możliwościach danego terytorium w zakresie potencjalnej niestabilności, ewolucji miejsc pracy, identyfikacji korzystnych sytuacji lub ryzyka zablokowania itp.) oraz zbliżeniu tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura), ale również na zasadach „uprawnienia do działania” (np. ułatwianie dostępu do sieci, kontaktów, pomaganie w zlokalizowaniu zasobów lokalnych...). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej. Jest to również humanistyczne podejście oparte na braku osądu i przywracaniu pewności siebie, której często brakuje wśród tych odbiorców w sytuacjach badawczych w coraz bardziej złożonym środowisku. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do każdego uczestnika PLIE w całej Cotentin i w pobliżu. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (hamulców, okresów refleksji, potrzeb ekonomicznych (i na przykład „małych miejsc pracy”), które nie są z natury niemożliwe, ale sprzyjają projektowi w momencie ich osiedlenia się. Narzędzia stosowane przez radnego Mife opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które promują refleksję nad Jaźnią (poszukiwanie jego doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na środowiskach (wiedząc o możliwościach danego terytorium w zakresie potencjalnej niestabilności, ewolucji miejsc pracy, identyfikacji korzystnych sytuacji lub ryzyka zablokowania itp.) oraz zbliżeniu tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura), ale również na zasadach „uprawnienia do działania” (np. ułatwianie dostępu do sieci, kontaktów, pomaganie w zlokalizowaniu zasobów lokalnych...). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej. Jest to również humanistyczne podejście oparte na braku osądu i przywracaniu pewności siebie, której często brakuje wśród tych odbiorców w sytuacjach badawczych w coraz bardziej złożonym środowisku. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do każdego uczestnika PLIE w całej Cotentin i w pobliżu. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (hamulców, okresów refleksji, potrzeb ekonomicznych (i na przykład „małych miejsc pracy”), które nie są z natury niemożliwe, ale sprzyjają projektowi w momencie ich osiedlenia się. Narzędzia stosowane przez radnego Mife opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które promują refleksję nad Jaźnią (poszukiwanie jego doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na środowiskach (wiedząc o możliwościach danego terytorium w zakresie potencjalnej niestabilności, ewolucji miejsc pracy, identyfikacji korzystnych sytuacji lub ryzyka zablokowania itp.) oraz zbliżeniu tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura), ale również na zasadach „uprawnienia do działania” (np. ułatwianie dostępu do sieci, kontaktów, pomaganie w zlokalizowaniu zasobów lokalnych...). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej. Jest to również humanistyczne podejście oparte na braku osądu i przywracaniu pewności siebie, której często brakuje wśród tych odbiorców w sytuacjach badawczych w coraz bardziej złożonym środowisku. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az orientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és a teljes Cotentinben és a közelben lévő PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ez az idő kapcsolódhat a kapcsolódó helyzetek (fékek, gondolkodási időszakok szükségessége, gazdasági szükségletek (és „kis munkahelyek”) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor letelepednek. A Mife tanácsos által használt eszközök az oktatási tanácsadás módszerein (a választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek előmozdítják az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete a potenciális instabilitásban, a munkahelyek fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása stb.) és e területeknek a személy és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális összefüggéseiben történő közeledését, valamint a „tevékenységi jogkör” elveit (pl. a hálózatokhoz való hozzáférés megkönnyítése, kapcsolattartás, a helyi erőforrások megtalálásának elősegítése...). Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. Csak a három fél (résztvevő, referens, tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon keresztül lehet ilyen munkát beépíteni, és minden félnek teljes mértékben tisztában kell lennie azzal, és hozzá kell tartania. Ez egy humanista megközelítés is, amely nem ítélkezésen és az önbizalom helyreállításán alapul, amely a kutatási helyzetekben gyakran hiányzik ezekben a közönségben egy egyre összetettebb környezetben. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az orientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és a teljes Cotentinben és a közelben lévő PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ez az idő kapcsolódhat a kapcsolódó helyzetek (fékek, gondolkodási időszakok szükségessége, gazdasági szükségletek (és „kis munkahelyek”) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor letelepednek. A Mife tanácsos által használt eszközök az oktatási tanácsadás módszerein (a választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek előmozdítják az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete a potenciális instabilitásban, a munkahelyek fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása stb.) és e területeknek a személy és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális összefüggéseiben történő közeledését, valamint a „tevékenységi jogkör” elveit (pl. a hálózatokhoz való hozzáférés megkönnyítése, kapcsolattartás, a helyi erőforrások megtalálásának elősegítése...). Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. Csak a három fél (résztvevő, referens, tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon keresztül lehet ilyen munkát beépíteni, és minden félnek teljes mértékben tisztában kell lennie azzal, és hozzá kell tartania. Ez egy humanista megközelítés is, amely nem ítélkezésen és az önbizalom helyreállításán alapul, amely a kutatási helyzetekben gyakran hiányzik ezekben a közönségben egy egyre összetettebb környezetben. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az orientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és a teljes Cotentinben és a közelben lévő PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ez az idő kapcsolódhat a kapcsolódó helyzetek (fékek, gondolkodási időszakok szükségessége, gazdasági szükségletek (és „kis munkahelyek”) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor letelepednek. A Mife tanácsos által használt eszközök az oktatási tanácsadás módszerein (a választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek előmozdítják az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete a potenciális instabilitásban, a munkahelyek fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása stb.) és e területeknek a személy és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális összefüggéseiben történő közeledését, valamint a „tevékenységi jogkör” elveit (pl. a hálózatokhoz való hozzáférés megkönnyítése, kapcsolattartás, a helyi erőforrások megtalálásának elősegítése...). Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. Csak a három fél (résztvevő, referens, tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon keresztül lehet ilyen munkát beépíteni, és minden félnek teljes mértékben tisztában kell lennie azzal, és hozzá kell tartania. Ez egy humanista megközelítés is, amely nem ítélkezésen és az önbizalom helyreállításán alapul, amely a kutatási helyzetekben gyakran hiányzik ezekben a közönségben egy egyre összetettebb környezetben. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE v celém Cotentinu a v okolí. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (brzdy, potřeba období reflexe, hospodářské potřeby (a „malá pracovní místa“), které nejsou ze své podstaty nemožnosti, ale upřednostňují projekt při urovnání. Nástroje, které radní Mife používá, jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují úvahy o sobě (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a o životním prostředí (znalosti příležitostí území v jejich potenciální nestabilitě, vývoji pracovních míst, identifikaci příznivých situací nebo rizik zablokování atd.) a sbližování těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní), ale také na zásadách „moci jednat“ (např. usnadnění přístupu k sítím, kontakty, pomoc při vyhledávání místních zdrojů...). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a je nezbytné, aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji. Jedná se také o humanistický přístup založený na neuznání a obnově sebevědomí, které u těchto diváků často chybí ve výzkumných situacích ve stále složitějším prostředí. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE v celém Cotentinu a v okolí. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (brzdy, potřeba období reflexe, hospodářské potřeby (a „malá pracovní místa“), které nejsou ze své podstaty nemožnosti, ale upřednostňují projekt při urovnání. Nástroje, které radní Mife používá, jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují úvahy o sobě (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a o životním prostředí (znalosti příležitostí území v jejich potenciální nestabilitě, vývoji pracovních míst, identifikaci příznivých situací nebo rizik zablokování atd.) a sbližování těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní), ale také na zásadách „moci jednat“ (např. usnadnění přístupu k sítím, kontakty, pomoc při vyhledávání místních zdrojů...). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a je nezbytné, aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji. Jedná se také o humanistický přístup založený na neuznání a obnově sebevědomí, které u těchto diváků často chybí ve výzkumných situacích ve stále složitějším prostředí. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE v celém Cotentinu a v okolí. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (brzdy, potřeba období reflexe, hospodářské potřeby (a „malá pracovní místa“), které nejsou ze své podstaty nemožnosti, ale upřednostňují projekt při urovnání. Nástroje, které radní Mife používá, jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují úvahy o sobě (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a o životním prostředí (znalosti příležitostí území v jejich potenciální nestabilitě, vývoji pracovních míst, identifikaci příznivých situací nebo rizik zablokování atd.) a sbližování těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní), ale také na zásadách „moci jednat“ (např. usnadnění přístupu k sítím, kontakty, pomoc při vyhledávání místních zdrojů...). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a je nezbytné, aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji. Jedná se také o humanistický přístup založený na neuznání a obnově sebevědomí, které u těchto diváků často chybí ve výzkumných situacích ve stále složitějším prostředí. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Konsultācijas sastāv no individuāla atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam visā Kotentinā un tās apkārtnē. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Šo laiku var saistīt arī ar vajadzību atrisināt saistītas situācijas (bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem, piemēram, ekonomiskās vajadzības (un “mazas darbavietas”), kas pēc būtības nav neiespējamība, bet dod priekšroku projektam, kad tās apmetas uz dzīvi. Instrumenti, ko izmanto padomnieks Mife, ir balstīti uz izglītības ievirzes metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpētot viņa pieredzi, īpašības, izvēles kritērijus, vērtības, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām to iespējamajā nestabilitātē, darba vietu attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu utt.) un šo jomu tuvināšanos reālistiskā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras), kā arī uz “spēju rīkoties” principiem (piemēram, veicinot piekļuvi tīkliem, kontaktus, palīdzot atrast vietējos resursus...). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. Tikai tad, ja trīs puses (dalībnieks, tiesnesis, konsultāciju konsultants) savstarpēji uzticas, šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu. Tā ir arī humānisma pieeja, kuras pamatā ir nesodāmība un pašapziņas atjaunošana, kas šajās auditorijās bieži vien trūkst pētniecības situācijās arvien sarežģītākā vidē. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Konsultācijas sastāv no individuāla atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam visā Kotentinā un tās apkārtnē. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Šo laiku var saistīt arī ar vajadzību atrisināt saistītas situācijas (bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem, piemēram, ekonomiskās vajadzības (un “mazas darbavietas”), kas pēc būtības nav neiespējamība, bet dod priekšroku projektam, kad tās apmetas uz dzīvi. Instrumenti, ko izmanto padomnieks Mife, ir balstīti uz izglītības ievirzes metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpētot viņa pieredzi, īpašības, izvēles kritērijus, vērtības, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām to iespējamajā nestabilitātē, darba vietu attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu utt.) un šo jomu tuvināšanos reālistiskā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras), kā arī uz “spēju rīkoties” principiem (piemēram, veicinot piekļuvi tīkliem, kontaktus, palīdzot atrast vietējos resursus...). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. Tikai tad, ja trīs puses (dalībnieks, tiesnesis, konsultāciju konsultants) savstarpēji uzticas, šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu. Tā ir arī humānisma pieeja, kuras pamatā ir nesodāmība un pašapziņas atjaunošana, kas šajās auditorijās bieži vien trūkst pētniecības situācijās arvien sarežģītākā vidē. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Konsultācijas sastāv no individuāla atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam visā Kotentinā un tās apkārtnē. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Šo laiku var saistīt arī ar vajadzību atrisināt saistītas situācijas (bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem, piemēram, ekonomiskās vajadzības (un “mazas darbavietas”), kas pēc būtības nav neiespējamība, bet dod priekšroku projektam, kad tās apmetas uz dzīvi. Instrumenti, ko izmanto padomnieks Mife, ir balstīti uz izglītības ievirzes metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpētot viņa pieredzi, īpašības, izvēles kritērijus, vērtības, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām to iespējamajā nestabilitātē, darba vietu attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu utt.) un šo jomu tuvināšanos reālistiskā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras), kā arī uz “spēju rīkoties” principiem (piemēram, veicinot piekļuvi tīkliem, kontaktus, palīdzot atrast vietējos resursus...). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. Tikai tad, ja trīs puses (dalībnieks, tiesnesis, konsultāciju konsultants) savstarpēji uzticas, šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu. Tā ir arī humānisma pieeja, kuras pamatā ir nesodāmība un pašapziņas atjaunošana, kas šajās auditorijās bieži vien trūkst pētniecības situācijās arvien sarežģītākā vidē. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is éard atá i gceist le comhairle treorach ná tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí ar fud an Cotentin agus sa chomharsanacht. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, riachtanais eacnamaíocha (agus “poist bheaga”) mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginntí ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an Chomhairleoir bunaithe ar na modhanna treorach oideachais (oideachas na roghanna) a chuireann machnamh chun cinn ar Féin (a thaithí, a cháilíochtaí, a chritéir roghnaithe, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche ina n-éagobhsaíocht fhéideartha, éabhlóid post, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála, etc.) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlaigh, sóisialta, cultúrtha), ach freisin ar phrionsabail na “cumhacht chun gníomhú” (e.g. rochtain ar líonraí, teagmhálacha a éascú, cuidiú le hacmhainní áitiúla a aimsiú...). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Níl sé ach muinín fhrithpháirteach idir na trí pháirtí (rannpháirtí, tarchuradóir, comhairleoir treorach) gur féidir obair den sórt sin a ionchorprú agus tá sé riachtanach go mbeadh gach páirtí ar an eolas faoi agus go gcloífidh siad go hiomlán leis. Is cur chuige daonnúil é freisin atá bunaithe ar neamhbhreithiúnas agus ar athbhunú féinmhuiníne, rud atá in easnamh go minic sa lucht féachana seo i gcásanna taighde i dtimpeallacht atá ag éirí níos casta. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is éard atá i gceist le comhairle treorach ná tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí ar fud an Cotentin agus sa chomharsanacht. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, riachtanais eacnamaíocha (agus “poist bheaga”) mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginntí ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an Chomhairleoir bunaithe ar na modhanna treorach oideachais (oideachas na roghanna) a chuireann machnamh chun cinn ar Féin (a thaithí, a cháilíochtaí, a chritéir roghnaithe, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche ina n-éagobhsaíocht fhéideartha, éabhlóid post, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála, etc.) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlaigh, sóisialta, cultúrtha), ach freisin ar phrionsabail na “cumhacht chun gníomhú” (e.g. rochtain ar líonraí, teagmhálacha a éascú, cuidiú le hacmhainní áitiúla a aimsiú...). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Níl sé ach muinín fhrithpháirteach idir na trí pháirtí (rannpháirtí, tarchuradóir, comhairleoir treorach) gur féidir obair den sórt sin a ionchorprú agus tá sé riachtanach go mbeadh gach páirtí ar an eolas faoi agus go gcloífidh siad go hiomlán leis. Is cur chuige daonnúil é freisin atá bunaithe ar neamhbhreithiúnas agus ar athbhunú féinmhuiníne, rud atá in easnamh go minic sa lucht féachana seo i gcásanna taighde i dtimpeallacht atá ag éirí níos casta. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is éard atá i gceist le comhairle treorach ná tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí ar fud an Cotentin agus sa chomharsanacht. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, riachtanais eacnamaíocha (agus “poist bheaga”) mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginntí ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an Chomhairleoir bunaithe ar na modhanna treorach oideachais (oideachas na roghanna) a chuireann machnamh chun cinn ar Féin (a thaithí, a cháilíochtaí, a chritéir roghnaithe, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche ina n-éagobhsaíocht fhéideartha, éabhlóid post, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála, etc.) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlaigh, sóisialta, cultúrtha), ach freisin ar phrionsabail na “cumhacht chun gníomhú” (e.g. rochtain ar líonraí, teagmhálacha a éascú, cuidiú le hacmhainní áitiúla a aimsiú...). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Níl sé ach muinín fhrithpháirteach idir na trí pháirtí (rannpháirtí, tarchuradóir, comhairleoir treorach) gur féidir obair den sórt sin a ionchorprú agus tá sé riachtanach go mbeadh gach páirtí ar an eolas faoi agus go gcloífidh siad go hiomlán leis. Is cur chuige daonnúil é freisin atá bunaithe ar neamhbhreithiúnas agus ar athbhunú féinmhuiníne, rud atá in easnamh go minic sa lucht féachana seo i gcásanna taighde i dtimpeallacht atá ag éirí níos casta. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu PLIE v celotnem Cotentinu in v bližini. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju s tem povezanih razmer (zavore, potreba po obdobjih za razmislek, gospodarske potrebe (in „majhna delovna mesta“), ki same po sebi niso nezmožnosti, temveč dajejo prednost projektu, ko se naselijo. Orodja, ki jih uporablja svetnik Mife, temeljijo na metodah izobraževalnega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmislek o Samo (raziskovanju njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacij itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja v njegovi potencialni nestabilnosti, razvoju delovnih mest, prepoznavanju ugodnih situacij ali nevarnosti blokiranja itd.) in približevanju teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno), pa tudi na načelih „sposobnosti za ukrepanje“ (npr. olajšanje dostopa do omrežij, stikov, pomoč pri lociranju lokalnih virov...). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. Samo v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) se lahko to delo vključi, pri čemer mora biti vsaka stranka v celoti seznanjena z njim in se z njim tudi držati. Gre tudi za humanistični pristop, ki temelji na nesodobnosti in ponovni vzpostavitvi samozavesti, ki jo v raziskovalnih situacijah v vse bolj zapletenem okolju pogosto primanjkuje. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu PLIE v celotnem Cotentinu in v bližini. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju s tem povezanih razmer (zavore, potreba po obdobjih za razmislek, gospodarske potrebe (in „majhna delovna mesta“), ki same po sebi niso nezmožnosti, temveč dajejo prednost projektu, ko se naselijo. Orodja, ki jih uporablja svetnik Mife, temeljijo na metodah izobraževalnega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmislek o Samo (raziskovanju njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacij itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja v njegovi potencialni nestabilnosti, razvoju delovnih mest, prepoznavanju ugodnih situacij ali nevarnosti blokiranja itd.) in približevanju teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno), pa tudi na načelih „sposobnosti za ukrepanje“ (npr. olajšanje dostopa do omrežij, stikov, pomoč pri lociranju lokalnih virov...). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. Samo v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) se lahko to delo vključi, pri čemer mora biti vsaka stranka v celoti seznanjena z njim in se z njim tudi držati. Gre tudi za humanistični pristop, ki temelji na nesodobnosti in ponovni vzpostavitvi samozavesti, ki jo v raziskovalnih situacijah v vse bolj zapletenem okolju pogosto primanjkuje. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu PLIE v celotnem Cotentinu in v bližini. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju s tem povezanih razmer (zavore, potreba po obdobjih za razmislek, gospodarske potrebe (in „majhna delovna mesta“), ki same po sebi niso nezmožnosti, temveč dajejo prednost projektu, ko se naselijo. Orodja, ki jih uporablja svetnik Mife, temeljijo na metodah izobraževalnega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmislek o Samo (raziskovanju njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacij itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja v njegovi potencialni nestabilnosti, razvoju delovnih mest, prepoznavanju ugodnih situacij ali nevarnosti blokiranja itd.) in približevanju teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno), pa tudi na načelih „sposobnosti za ukrepanje“ (npr. olajšanje dostopa do omrežij, stikov, pomoč pri lociranju lokalnih virov...). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. Samo v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) se lahko to delo vključi, pri čemer mora biti vsaka stranka v celoti seznanjena z njim in se z njim tudi držati. Gre tudi za humanistični pristop, ki temelji na nesodobnosti in ponovni vzpostavitvi samozavesti, ki jo v raziskovalnih situacijah v vse bolj zapletenem okolju pogosto primanjkuje. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE в целия Cotentin и в околността. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл, икономически нужди (и „малки работни места“), които по своята същност не са непредвидими, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от съветника Mife, се основават на методите на образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла върху себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и върху средата (познаване на възможностите на територията в потенциалната им нестабилност, развитие на работните места, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране и т.н.) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно), но също така и на принципите на „правомощие за действие“ (напр. улесняване на достъпа до мрежи, контакти, помощ за намиране на местни ресурси...). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. Тази работа може да бъде включена само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея. Това е и хуманистичен подход, основан на несъдебно решение и възстановяване на самочувствието, който често липсва в тези аудитории в научноизследователски ситуации във все по-сложна среда. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE в целия Cotentin и в околността. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл, икономически нужди (и „малки работни места“), които по своята същност не са непредвидими, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от съветника Mife, се основават на методите на образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла върху себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и върху средата (познаване на възможностите на територията в потенциалната им нестабилност, развитие на работните места, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране и т.н.) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно), но също така и на принципите на „правомощие за действие“ (напр. улесняване на достъпа до мрежи, контакти, помощ за намиране на местни ресурси...). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. Тази работа може да бъде включена само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея. Това е и хуманистичен подход, основан на несъдебно решение и възстановяване на самочувствието, който често липсва в тези аудитории в научноизследователски ситуации във все по-сложна среда. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE в целия Cotentin и в околността. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл, икономически нужди (и „малки работни места“), които по своята същност не са непредвидими, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от съветника Mife, се основават на методите на образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла върху себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и върху средата (познаване на възможностите на територията в потенциалната им нестабилност, развитие на работните места, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране и т.н.) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно), но също така и на принципите на „правомощие за действие“ (напр. улесняване на достъпа до мрежи, контакти, помощ за намиране на местни ресурси...). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. Тази работа може да бъде включена само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея. Това е и хуманистичен подход, основан на несъдебно решение и възстановяване на самочувствието, който често липсва в тези аудитории в научноизследователски ситуации във все по-сложна среда. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-pariri ta’ gwida jikkonsistu f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE matul il-Cotentin u fil-viċinanzi. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, ħtieġa għal perjodi ta’ riflessjoni, ħtiġijiet ekonomiċi (u “impjiegi żgħar”) pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Kunsillier Mife huma bbażati fuq il-metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jippromwovu riflessjoni dwar l-Awtonomija (jesploraw l-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet tiegħu, eċċ.) u dwar l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju fl-instabbiltà potenzjali tagħhom, l-evoluzzjoni tal-impjiegi, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji ta’ imblukkar, eċċ.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tiegħu (familja, soċjali, kulturali), iżda wkoll fuq il-prinċipji tas-“setgħa ta’ azzjoni” (eż. l-iffaċilitar tal-aċċess għan-netwerks, il-kuntatti, l-għajnuna biex jiġu lokalizzati r-riżorsi lokali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li din il-ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun kompletament konxja minnu u taderixxi miegħu. Huwa wkoll approċċ umanista bbażat fuq in-nuqqas ta’ ġudizzju u r-restawr tal-fiduċja personali, li ħafna drabi hija nieqsa f’dawn l-udjenzi f’sitwazzjonijiet ta’ riċerka f’ambjent dejjem aktar kumpless. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-pariri ta’ gwida jikkonsistu f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE matul il-Cotentin u fil-viċinanzi. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, ħtieġa għal perjodi ta’ riflessjoni, ħtiġijiet ekonomiċi (u “impjiegi żgħar”) pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Kunsillier Mife huma bbażati fuq il-metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jippromwovu riflessjoni dwar l-Awtonomija (jesploraw l-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet tiegħu, eċċ.) u dwar l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju fl-instabbiltà potenzjali tagħhom, l-evoluzzjoni tal-impjiegi, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji ta’ imblukkar, eċċ.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tiegħu (familja, soċjali, kulturali), iżda wkoll fuq il-prinċipji tas-“setgħa ta’ azzjoni” (eż. l-iffaċilitar tal-aċċess għan-netwerks, il-kuntatti, l-għajnuna biex jiġu lokalizzati r-riżorsi lokali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li din il-ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun kompletament konxja minnu u taderixxi miegħu. Huwa wkoll approċċ umanista bbażat fuq in-nuqqas ta’ ġudizzju u r-restawr tal-fiduċja personali, li ħafna drabi hija nieqsa f’dawn l-udjenzi f’sitwazzjonijiet ta’ riċerka f’ambjent dejjem aktar kumpless. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-pariri ta’ gwida jikkonsistu f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE matul il-Cotentin u fil-viċinanzi. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, ħtieġa għal perjodi ta’ riflessjoni, ħtiġijiet ekonomiċi (u “impjiegi żgħar”) pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Kunsillier Mife huma bbażati fuq il-metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jippromwovu riflessjoni dwar l-Awtonomija (jesploraw l-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet tiegħu, eċċ.) u dwar l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju fl-instabbiltà potenzjali tagħhom, l-evoluzzjoni tal-impjiegi, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji ta’ imblukkar, eċċ.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tiegħu (familja, soċjali, kulturali), iżda wkoll fuq il-prinċipji tas-“setgħa ta’ azzjoni” (eż. l-iffaċilitar tal-aċċess għan-netwerks, il-kuntatti, l-għajnuna biex jiġu lokalizzati r-riżorsi lokali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li din il-ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun kompletament konxja minnu u taderixxi miegħu. Huwa wkoll approċċ umanista bbażat fuq in-nuqqas ta’ ġudizzju u r-restawr tal-fiduċja personali, li ħafna drabi hija nieqsa f’dawn l-udjenzi f’sitwazzjonijiet ta’ riċerka f’ambjent dejjem aktar kumpless. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O aconselhamento de orientação consiste num apoio individualizado para o desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido de orientação, pelo menos implícito, da pessoa e, por conseguinte, com a identificação desse pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a fundamentação à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que a maturação de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. Este período pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «pequenos empregos»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossíveis, mas favorecem o projeto quando se instalam. As ferramentas utilizadas pelo vereador Mife baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que promovem uma reflexão sobre si próprio (explorando as suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os ambientes (conhecimento das oportunidades do território na sua potencial instabilidade, evolução dos empregos, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitando o acesso a redes, contactos, ajudando a localizar recursos locais, etc.). Estes confrontos resultam dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e no restabelecimento da autoconfiança, que muitas vezes falta a estes públicos em situações de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O aconselhamento de orientação consiste num apoio individualizado para o desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido de orientação, pelo menos implícito, da pessoa e, por conseguinte, com a identificação desse pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a fundamentação à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que a maturação de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. Este período pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «pequenos empregos»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossíveis, mas favorecem o projeto quando se instalam. As ferramentas utilizadas pelo vereador Mife baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que promovem uma reflexão sobre si próprio (explorando as suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os ambientes (conhecimento das oportunidades do território na sua potencial instabilidade, evolução dos empregos, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitando o acesso a redes, contactos, ajudando a localizar recursos locais, etc.). Estes confrontos resultam dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e no restabelecimento da autoconfiança, que muitas vezes falta a estes públicos em situações de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O aconselhamento de orientação consiste num apoio individualizado para o desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido de orientação, pelo menos implícito, da pessoa e, por conseguinte, com a identificação desse pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a fundamentação à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que a maturação de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. Este período pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «pequenos empregos»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossíveis, mas favorecem o projeto quando se instalam. As ferramentas utilizadas pelo vereador Mife baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que promovem uma reflexão sobre si próprio (explorando as suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os ambientes (conhecimento das oportunidades do território na sua potencial instabilidade, evolução dos empregos, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitando o acesso a redes, contactos, ajudando a localizar recursos locais, etc.). Estes confrontos resultam dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e no restabelecimento da autoconfiança, que muitas vezes falta a estes públicos em situações de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager i hele Cotentin og i nærheden. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Denne gang kan også være forbundet med et behov for at løse beslægtede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder, økonomiske behov (og "små job")), som ikke i sig selv er umulige, men som favoriserer projektet, når de afregnes. De værktøjer, der anvendes af byrådsmedlem Mife, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som fremmer en refleksion over Selvet (undersøgelse af hans erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøet (viden om områdets muligheder i deres potentielle ustabilitet, jobudvikling, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering osv.) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt), men også på principperne om "evne til at handle" (f.eks. lettere adgang til netværk, kontakter, hjælp til at lokalisere lokale ressourcer...). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og tilslutter sig det. Det er også en humanistisk tilgang baseret på manglende dømmekraft og genoprettelse af selvtillid, som ofte mangler hos disse målgrupper i forskningssituationer i et stadig mere komplekst miljø. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager i hele Cotentin og i nærheden. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Denne gang kan også være forbundet med et behov for at løse beslægtede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder, økonomiske behov (og "små job")), som ikke i sig selv er umulige, men som favoriserer projektet, når de afregnes. De værktøjer, der anvendes af byrådsmedlem Mife, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som fremmer en refleksion over Selvet (undersøgelse af hans erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøet (viden om områdets muligheder i deres potentielle ustabilitet, jobudvikling, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering osv.) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt), men også på principperne om "evne til at handle" (f.eks. lettere adgang til netværk, kontakter, hjælp til at lokalisere lokale ressourcer...). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og tilslutter sig det. Det er også en humanistisk tilgang baseret på manglende dømmekraft og genoprettelse af selvtillid, som ofte mangler hos disse målgrupper i forskningssituationer i et stadig mere komplekst miljø. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager i hele Cotentin og i nærheden. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Denne gang kan også være forbundet med et behov for at løse beslægtede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder, økonomiske behov (og "små job")), som ikke i sig selv er umulige, men som favoriserer projektet, når de afregnes. De værktøjer, der anvendes af byrådsmedlem Mife, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som fremmer en refleksion over Selvet (undersøgelse af hans erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøet (viden om områdets muligheder i deres potentielle ustabilitet, jobudvikling, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering osv.) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt), men også på principperne om "evne til at handle" (f.eks. lettere adgang til netværk, kontakter, hjælp til at lokalisere lokale ressourcer...). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og tilslutter sig det. Det er også en humanistisk tilgang baseret på manglende dømmekraft og genoprettelse af selvtillid, som ofte mangler hos disse målgrupper i forskningssituationer i et stadig mere komplekst miljø. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE în întreaga Cotentin și în vecinătate. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, necesitatea unor perioade de reflecție, nevoi economice (și „locuri de muncă mici”), de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de consilierul Mife se bazează pe metodele de orientare educațională (educația alegerilor) care promovează o reflecție asupra Sinelui (explorarea experiențelor, calităților, criteriilor de alegere, valorilor, motivațiilor etc.) și a mediilor (cunoașterea oportunităților teritoriului în instabilitatea lor potențială, evoluția locurilor de muncă, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare etc.) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural), dar și pe principiile „puterii de a acționa” (de exemplu, facilitarea accesului la rețele, contacte, ajutând la localizarea resurselor locale...). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. O astfel de activitate poate fi încorporată numai în încrederea reciprocă dintre cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea. Este, de asemenea, o abordare umanistă bazată pe lipsa judecății și pe restabilirea încrederii în sine, care adesea lipsește în acest public în situații de cercetare într-un mediu din ce în ce mai complex. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE în întreaga Cotentin și în vecinătate. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, necesitatea unor perioade de reflecție, nevoi economice (și „locuri de muncă mici”), de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de consilierul Mife se bazează pe metodele de orientare educațională (educația alegerilor) care promovează o reflecție asupra Sinelui (explorarea experiențelor, calităților, criteriilor de alegere, valorilor, motivațiilor etc.) și a mediilor (cunoașterea oportunităților teritoriului în instabilitatea lor potențială, evoluția locurilor de muncă, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare etc.) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural), dar și pe principiile „puterii de a acționa” (de exemplu, facilitarea accesului la rețele, contacte, ajutând la localizarea resurselor locale...). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. O astfel de activitate poate fi încorporată numai în încrederea reciprocă dintre cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea. Este, de asemenea, o abordare umanistă bazată pe lipsa judecății și pe restabilirea încrederii în sine, care adesea lipsește în acest public în situații de cercetare într-un mediu din ce în ce mai complex. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE în întreaga Cotentin și în vecinătate. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, necesitatea unor perioade de reflecție, nevoi economice (și „locuri de muncă mici”), de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de consilierul Mife se bazează pe metodele de orientare educațională (educația alegerilor) care promovează o reflecție asupra Sinelui (explorarea experiențelor, calităților, criteriilor de alegere, valorilor, motivațiilor etc.) și a mediilor (cunoașterea oportunităților teritoriului în instabilitatea lor potențială, evoluția locurilor de muncă, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare etc.) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural), dar și pe principiile „puterii de a acționa” (de exemplu, facilitarea accesului la rețele, contacte, ajutând la localizarea resurselor locale...). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. O astfel de activitate poate fi încorporată numai în încrederea reciprocă dintre cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea. Este, de asemenea, o abordare umanistă bazată pe lipsa judecății și pe restabilirea încrederii în sine, care adesea lipsește în acest public în situații de cercetare într-un mediu din ce în ce mai complex. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare i hela Cotentin och i närheten. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av reflektionsperioder, ekonomiska behov (och ”små arbetstillfällen”) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de lägger sig. De verktyg som används av rådsledamot Mife bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som främjar en reflektion om självt (utforska hans erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och om miljön (kunskap om territoriets möjligheter i deras potentiella instabilitet, utveckling av arbetstillfällen, identifiering av gynnsamma situationer eller risker för blockering osv.) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga miljö (familj, social, kulturell), men också på principerna om ”befogenhet att agera” (t.ex. underlätta tillgång till nätverk, kontakter, hjälpa till att lokalisera lokala resurser...). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det. Det är också ett humanistiskt förhållningssätt som bygger på icke-dom och återställande av självförtroende, vilket ofta saknas i dessa målgrupper i forskningssituationer i en alltmer komplex miljö. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare i hela Cotentin och i närheten. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av reflektionsperioder, ekonomiska behov (och ”små arbetstillfällen”) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de lägger sig. De verktyg som används av rådsledamot Mife bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som främjar en reflektion om självt (utforska hans erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och om miljön (kunskap om territoriets möjligheter i deras potentiella instabilitet, utveckling av arbetstillfällen, identifiering av gynnsamma situationer eller risker för blockering osv.) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga miljö (familj, social, kulturell), men också på principerna om ”befogenhet att agera” (t.ex. underlätta tillgång till nätverk, kontakter, hjälpa till att lokalisera lokala resurser...). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det. Det är också ett humanistiskt förhållningssätt som bygger på icke-dom och återställande av självförtroende, vilket ofta saknas i dessa målgrupper i forskningssituationer i en alltmer komplex miljö. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare i hela Cotentin och i närheten. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av reflektionsperioder, ekonomiska behov (och ”små arbetstillfällen”) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de lägger sig. De verktyg som används av rådsledamot Mife bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som främjar en reflektion om självt (utforska hans erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och om miljön (kunskap om territoriets möjligheter i deras potentiella instabilitet, utveckling av arbetstillfällen, identifiering av gynnsamma situationer eller risker för blockering osv.) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga miljö (familj, social, kulturell), men också på principerna om ”befogenhet att agera” (t.ex. underlätta tillgång till nätverk, kontakter, hjälpa till att lokalisera lokala resurser...). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det. Det är också ett humanistiskt förhållningssätt som bygger på icke-dom och återställande av självförtroende, vilket ofta saknas i dessa målgrupper i forskningssituationer i en alltmer komplex miljö. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3760784 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 3 Combating poverty and promoting inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Basse-Normandie | |||||||||||||||
| Property / location (string): Basse-Normandie / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Basse-Normandie / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°57'13.25"N, 0°34'24.13"W
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°57'13.25"N, 0°34'24.13"W / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°57'13.25"N, 0°34'24.13"W / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 00:16, 11 October 2024
Project Q3703246 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Professional guidance advice to PLIE participants — 2018 |
Project Q3703246 in France |
Statements
19,017.82 Euro
0 references
19,017.82 Euro
0 references
100.00 percent
0 references
1 January 2018
0 references
31 December 2018
0 references
Maison de l'Emploi et de la Formation du Cotentin
0 references
Le conseil en orientation consiste en une aide individualisée à l'élaboration de projet et adaptée à chaque participant du PLIE dans l’ensemble du Cotentin et en proximité. Cette aide s'amorce avec la demande au moins implicite d'orientation de la personne, et donc au repérage de cette demande par le référent du PLIE. L'analyse de cette demande conditionne la motivation sur la durée de la réflexion en orientation du participant. Le travail d'aide à l'orientation est adapté en terme de contenu et en durée pour chaque participant car la maturation d'un projet et de pistes d'action ne peut être qu'individuelle. Ce temps peut aussi être lié à un besoin de règlement de situations connexes (freins, besoin de délais de réflexion, nécessités économiques (et « petits boulots ») par exemples) qui ne constituent pas intrinsèquement des impossibilités mais favorisent le projet quand elles se règlent. Les outils utilisés par la conseillère Mife s'appuient sur les méthodes d'orientation éducative (éducation des choix) favorisant une réflexion sur Soi (exploration de ses expériences, qualités, critères de choix, valeurs, motivations..) et sur les Environnements (connaissance des opportunités du territoire dans leurs instabilités potentielles, évolution des métiers, repérages des situations favorables ou de risques de blocages, ..) et un rapprochement de ces champs dans un contexte réaliste pour la personne et son environnement personnel (familial, social, culturel), mais également sur les principes du « pouvoir d’agir » (par ex, facilitation d’accès à des résaux, à des contacts, aide au repérage de ressources locales…). De ces confrontations de point de vue ressortent des atouts et des freins pour l'atteinte des objectifs (voire des intentions) de la personne. De là peut se décliner un ensemble d'actions voire un plan d'actions déterminé et adaptable, réactualisable. Ce plan d'actions doit être abordé comme une anticipation de l'avenir, et de fait doit comporter dans sa définition de possibles adaptations (ou hypothèses de changements) face aux événements futurs. Ce n'est que dans la confiance mutuelle entre les trois parties (participant, référent, conseillère en orientation) que peut s'inscrire un tel travail et il est nécessaire que chaque partie en soit pleinement consciente et y adhère. C’est aussi une approche humaniste basée sur le non jugement et la reprise de confiance en Soi, assertivité qui fait souvent défaut à ces publics en situation de recherche dans un environnement de plus en plus complexe. (French)
0 references
Guidance advice consists of individualised support for project development and tailored to each PLIE participant throughout the Cotentin and in the vicinity. This assistance begins with the person’s at least implicit request for guidance, and thus with the identification of that request by the PLIE referent. The analysis of this request makes the statement of reasons conditional on the duration of the reflection in the orientation of the participant. The orientation assistance work is adapted in terms of content and duration for each participant because the maturation of a project and course of action can only be individual. This time may also be linked to a need to resolve related situations (brakes, need for reflection periods, economic needs (and “small jobs”) for example) which are not inherently impossibilities but favour the project when they settle. The tools used by Councillor Mife are based on the methods of educational guidance (education of choices) which promote a reflection on Self (exploring his experiences, qualities, criteria of choice, values, motivations, etc.) and on the Environments (knowledge of the opportunities of the territory in their potential instability, evolution of jobs, identification of favourable situations or risks of blocking, etc.) and a rapprochement of these fields in a realistic context for the person and his personal environment (family, social, cultural), but also on the principles of “power to act” (e.g. facilitating access to networks, contacts, helping to locate local resources...). These confrontations emerge from the strengths and obstacles to the achievement of the person’s objectives (or even intentions). From there can be a set of actions or even a specific and adaptable action plan that can be updated. This action plan must be approached as an anticipation of the future, and in fact must include in its definition of possible adaptations (or assumptions of change) to future events. It is only in mutual trust between the three parties (participant, referent, guidance advisor) that such work can be incorporated and it is necessary that each party be fully aware of and adhere to it. It is also a humanist approach based on non-judgment and the restoration of self-confidence, which is often lacking in these audiences in research situations in an increasingly complex environment. (English)
22 November 2021
0.0655361370900683
0 references
Das Beratungsgremium besteht aus individueller Unterstützung bei der Projektentwicklung, die jedem PLIE-Teilnehmer im gesamten Cotentin und in der Nähe angepasst wird. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und somit mit der Feststellung dieses Antrags durch den PLIE-Referenten. Die Analyse dieses Antrags setzt die Begründung für die Dauer der Orientierung des Teilnehmers voraus. Die Beratungsarbeit wird inhaltlich und zeitgerecht für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und der Handlungspfade nur individuell sein kann. Diese Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbundener Situationen (Bremsen, Notwendigkeit von Bedenkzeit, wirtschaftlichen Notwendigkeiten (und „kleinen Jobs“) z. B. verbunden sein, die nicht von Natur aus Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt fördern, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mife eingesetzten Instrumente stützen sich auf die Methoden der pädagogischen Orientierung (Erziehung der Wahlentscheidungen), die eine Reflexion über Selbst (Erkundung von Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen usw.) und Umgebungen (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets in ihrer potenziellen Instabilität, berufliche Entwicklung, Ermittlung von günstigen Situationen oder Blockaden usw.) und eine Annäherung dieser Felder in einem für die Person und ihr persönliches Umfeld realistischen Umfeld (Familie, Soziales, Kultur) fördern. aber auch auf die Grundsätze der „Möglichkeit zum Handeln“ (z. B. Erleichterung des Zugangs zu Kontakten, Kontakten, Unterstützung bei der Ermittlung lokaler Ressourcen usw.). Diese Auseinandersetzungen ergeben sich aus den Stärken und Hindernissen für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein fester und anpassungsfähiger, reatualisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss de facto mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referent, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit eintragen, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dieser Arbeit voll bewusst ist und ihr beitritt. Es handelt sich auch um einen humanistischen Ansatz, der auf dem Nichturteilen und der Wiederherstellung des Selbstvertrauens beruht, das diesen Zielgruppen in einer zunehmend komplexen Umgebung oft fehlt. (German)
1 December 2021
0 references
Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde ondersteuning voor projectontwikkeling en afgestemd op elke PLIE-deelnemer in de hele Cotentin en in de omgeving. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus met de identificatie van dat verzoek door de PLIE-verwijzende persoon. De analyse van dit verzoek stelt de motivering afhankelijk van de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De begeleidingswerkzaamheden zijn inhoudelijk en qua duur aangepast voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en het verloop van de actie alleen individueel kan zijn. Deze tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (remmingen, behoefte aan bedenktijd, economische behoeften (en „kleine banen”) bijvoorbeeld) die niet inherent onvoldoend zijn, maar het project begunstigen wanneer ze zich vestigen. De instrumenten die Raadslid Mife gebruikt, zijn gebaseerd op de methoden van onderwijsbegeleiding (onderwijs van keuzes) die een reflectie op het Zelf bevorderen (het verkennen van zijn ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties, enz.) en op het milieu (kennis van de mogelijkheden van het gebied in hun potentiële instabiliteit, ontwikkeling van banen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkering, enz.) en een toenadering van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel), maar ook op de beginselen van „vermogen om op te treden” (bv. vergemakkelijken van de toegang tot netwerken, contacten, helpen bij het vinden van lokale hulpbronnen...). Deze confrontaties komen voort uit de sterke punten en obstakels die de verwezenlijking van de doelstellingen van de persoon (of zelfs de bedoelingen) in de weg staan. Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar actieplan zijn dat kan worden bijgewerkt. Dit actieplan moet worden benaderd als een vooruitblik op de toekomst en moet in feite in de definitie van mogelijke aanpassingen (of veronderstellingen van verandering) aan toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. Het is alleen in wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen worden opgenomen en het is noodzakelijk dat elke partij zich daarvan volledig bewust is en zich daaraan houdt. Het is ook een humanistische benadering gebaseerd op het niet beoordelen en het herstel van het zelfvertrouwen, dat vaak ontbreekt in deze doelgroepen in onderzoekssituaties in een steeds complexere omgeving. (Dutch)
6 December 2021
0 references
La consulenza di orientamento consiste in un sostegno personalizzato per lo sviluppo del progetto e su misura per ogni partecipante PLIE in tutto il Cotentin e nelle vicinanze. Tale assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona e quindi con l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di tale richiesta subordina la motivazione alla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento viene adattato in termini di contenuto e durata per ciascun partecipante, in quanto la maturazione di un progetto e di una linea d'azione può essere solo individuale. Questa volta può anche essere legata alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, esigenze economiche (e "piccoli posti di lavoro") per esempio) che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto quando si stabiliscono. Gli strumenti utilizzati dall'assessore Mife si basano sui metodi di orientamento educativo (educazione delle scelte) che promuovono una riflessione sul Sé (esplorare le sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni, ecc.) e sull'Ambiente (conoscenza delle opportunità del territorio nella loro potenziale instabilità, evoluzione dei posti di lavoro, individuazione di situazioni favorevoli o rischi di blocco, ecc.) e un ravvicinamento di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (famiglia, sociale, culturale), ma anche sui principi del "potere di agire" (ad esempio facilitando l'accesso a reti, contatti, contribuendo a localizzare le risorse locali...). Questi scontri emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere una serie di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile che può essere aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e deve infatti includere nella sua definizione di possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamento) agli eventi futuri. È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tali lavori possono essere incorporati ed è necessario che ciascuna parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso. Si tratta anche di un approccio umanista basato sul non giudizio e sul ripristino della fiducia in se stessi, che spesso manca in questi pubblici in situazioni di ricerca in un ambiente sempre più complesso. (Italian)
13 January 2022
0 references
El asesoramiento de orientación consiste en un apoyo individualizado para el desarrollo de proyectos y adaptado a cada participante de PLIE en todo el Cotentin y en los alrededores. Esta asistencia comienza con la solicitud de orientación, al menos implícita, de la persona y, por lo tanto, con la identificación de dicha solicitud por el remitente de PLIE. El análisis de esta solicitud supedita la motivación a la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido y duración para cada participante, ya que la maduración de un proyecto y el curso de acción solo pueden ser individuales. Esta vez también puede estar vinculada a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, necesidades económicas (y «pequeños empleos») por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se asientan. Las herramientas utilizadas por el Consejero Mife se basan en los métodos de orientación educativa (educación de opciones) que promueven una reflexión sobre el Ser (explorar sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones, etc.) y sobre el medio ambiente (conocimiento de las oportunidades del territorio en su potencial inestabilidad, evolución del empleo, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueo, etc.) y un acercamiento de estos ámbitos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural), pero también en los principios de «poder para actuar» (por ejemplo, facilitar el acceso a redes, contactos, ayudar a localizar recursos locales...). Estos enfrentamientos surgen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). Desde allí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable que pueda actualizarse. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición de posibles adaptaciones (o supuestos de cambio) a los acontecimientos futuros. Solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, asesor de orientación) se puede incorporar ese trabajo y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de ella y se adhiera a ella. También se trata de un enfoque humanista basado en el no juicio y la restauración de la confianza en sí mismo, que a menudo carece de estas audiencias en situaciones de investigación en un entorno cada vez más complejo. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja kohandatud igale PLIE osalejale kogu Cotentinis ja selle läheduses. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele, majanduslikud vajadused (ja „väikesed töökohad“)), mis ei ole loomupäraselt ebasobivad, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Nõunik Mife kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis edendavad enese (uurides oma kogemusi, omadusi, valikukriteeriume, väärtusi, motivatsiooni jne) ja keskkonna (teadmine piirkonna võimalustest nende võimaliku ebastabiilsuse, töökohtade arengu, soodsate olukordade või blokeerimisriskide jne) üle ning nende valdkondade lähendamist isiku ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks realistlikus kontekstis, aga ka tegutsemispädevuse põhimõtteid (nt võrkudele juurdepääsu hõlbustamine, kontaktid, kohalike ressursside leidmine jne). Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd kaasata ning iga osapool peab olema sellest täielikult teadlik ja sellest kinni pidama. See on ka humanistlik lähenemisviis, mis põhineb otsustuseta ja enesekindluse taastamisel, mis on nendel vaatajaskondadel üha keerulisemas keskkonnas sageli puudulik. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui visoje Cotentin ir kaimynystėje. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį, ekonominius poreikius (ir „nedideles darbo vietas“)), kurios iš esmės nėra neįmanomos, o yra palankios projektui įsikūrimo metu. Tarybos nario Mife naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo (pasirinkimų švietimo) metodais, kurie skatina apmąstyti save (ištirti jo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir kt.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, susijusias su jų galimu nestabilumu, darbo vietų raida, palankių situacijų nustatymu ar blokavimo rizika ir t. t.) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimos, socialinė, kultūrinė), taip pat „galios veikti“ principus (pvz., palengvinti prieigą prie tinklų, kontaktus, padėti rasti vietos išteklius ir pan.). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). Toks darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų. Jis taip pat yra humanistinis požiūris, pagrįstas neteisimu ir pasitikėjimo savimi atkūrimu, kurio dažnai trūksta šioms auditorijoms mokslinių tyrimų situacijose vis sudėtingesnėje aplinkoje. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a u cijelom Cotentinu i u blizini. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (kočnice, potreba za razdobljima razmatranja, gospodarske potrebe (i „mala radna mjesta”) koje po svojoj prirodi nisu nemogućnosti, već pogoduju projektu kada se nagode. Alati kojima se koristi vijećnik Mife temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se promiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija u njegovoj potencijalnoj nestabilnosti, razvoju radnih mjesta, utvrđivanju povoljnih situacija ili rizika od blokiranja itd.) i približavanju tih područja u realističnom kontekstu za osobu i njegovo osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna), ali i na načelima „snage za djelovanje” (npr. olakšavanje pristupa mrežama, kontaktima, pomaganje pri pronalaženju lokalnih resursa...). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. Takav rad može se uključiti samo u uzajamno povjerenje između triju strana (sudionica, referenta, savjetnika za usmjeravanje) i potrebno je da svaka strana bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava. Riječ je i o humanističkom pristupu koji se temelji na nepotvrđivanju i obnovi samopouzdanja, koje često nedostaje u toj publici u istraživačkim situacijama u sve složenijem okruženju. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE σε ολόκληρο το Cotentin και στην περιοχή. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, οικονομικές ανάγκες (και «μικρές θέσεις εργασίας») που δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο σύμβουλος Mife βασίζονται στις μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) που προωθούν τον προβληματισμό σχετικά με τον Εαυτό (εξερευνώντας τις εμπειρίες του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και στο Περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών της περιοχής στη δυνητική αστάθεια, εξέλιξη των θέσεων εργασίας, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού κ.λπ.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικό, πολιτιστικό), αλλά και στις αρχές της «εξουσίας δράσης» (π.χ. διευκόλυνση της πρόσβασης σε δίκτυα, επαφές, συμβολή στον εντοπισμό των τοπικών πόρων...). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. Το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, καθοδηγητικών συμβούλων) και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί. Πρόκειται επίσης για μια ανθρωπιστική προσέγγιση που βασίζεται στη μη κρίση και στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης, η οποία συχνά απουσιάζει από αυτό το κοινό σε ερευνητικές καταστάσεις σε ένα ολοένα και πιο περίπλοκο περιβάλλον. (Greek)
12 August 2022
0 references
Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre vývoj projektov a prispôsobenej každému účastníkovi PLIE v celom Cotentine a v okolí. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, potreba období reflexie, napríklad hospodárske potreby (a „malé pracovné miesta“)), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa radca Mife, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť príležitostí územia v ich potenciálnej nestabilite, vývoj pracovných miest, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania atď.) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne), ale aj na zásadách „právomoce konať“ (napr. uľahčovanie prístupu k sieťam, kontakty, pomoc pri lokalizácii miestnych zdrojov...). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju. Je to aj humanistický prístup založený na neusudzovaní a obnove sebadôvery, ktorá v týchto publiku často chýba vo výskumných situáciách v čoraz zložitejšom prostredí. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta hankekehitykselle ja räätälöidään jokaiselle PLIE:n osallistujalle koko Cotentinissa ja lähistöllä. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (esimerkiksi jarrut, harkinta-aikojen tarve, taloudelliset tarpeet (ja ”pienet työpaikat”), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia, vaan suosivat hanketta asettuessaan. Neuvoston jäsen Mifen käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka edistävät pohdintaa Itse (tutkimalla hänen kokemuksiaan, ominaisuuksiaan, valintaperusteita, arvoja, motivaatioita jne.) ja ympäristöihin (tieto alueen mahdollisuuksista niiden epävakaissa oloissa, työpaikkojen kehittyminen, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen jne.) ja näiden alojen lähentämiseen realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perhe, sosiaalinen, kulttuurinen) kannalta, mutta myös toimintakyvyn periaatteisiin (esim. verkostoihin pääsyn helpottaminen, kontaktit, paikallisten resurssien löytäminen jne.). Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, ohjausneuvonantaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä. Se on myös humanistinen lähestymistapa, joka perustuu tuomitsemattomuuteen ja itseluottamuksen palauttamiseen, jota usein puuttuu näistä yleisöistä tutkimustilanteissa yhä monimutkaisemmassa ympäristössä. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do każdego uczestnika PLIE w całej Cotentin i w pobliżu. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (hamulców, okresów refleksji, potrzeb ekonomicznych (i na przykład „małych miejsc pracy”), które nie są z natury niemożliwe, ale sprzyjają projektowi w momencie ich osiedlenia się. Narzędzia stosowane przez radnego Mife opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które promują refleksję nad Jaźnią (poszukiwanie jego doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na środowiskach (wiedząc o możliwościach danego terytorium w zakresie potencjalnej niestabilności, ewolucji miejsc pracy, identyfikacji korzystnych sytuacji lub ryzyka zablokowania itp.) oraz zbliżeniu tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura), ale również na zasadach „uprawnienia do działania” (np. ułatwianie dostępu do sieci, kontaktów, pomaganie w zlokalizowaniu zasobów lokalnych...). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej. Jest to również humanistyczne podejście oparte na braku osądu i przywracaniu pewności siebie, której często brakuje wśród tych odbiorców w sytuacjach badawczych w coraz bardziej złożonym środowisku. (Polish)
12 August 2022
0 references
Az orientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és a teljes Cotentinben és a közelben lévő PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ez az idő kapcsolódhat a kapcsolódó helyzetek (fékek, gondolkodási időszakok szükségessége, gazdasági szükségletek (és „kis munkahelyek”) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor letelepednek. A Mife tanácsos által használt eszközök az oktatási tanácsadás módszerein (a választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek előmozdítják az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete a potenciális instabilitásban, a munkahelyek fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása stb.) és e területeknek a személy és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális összefüggéseiben történő közeledését, valamint a „tevékenységi jogkör” elveit (pl. a hálózatokhoz való hozzáférés megkönnyítése, kapcsolattartás, a helyi erőforrások megtalálásának elősegítése...). Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. Csak a három fél (résztvevő, referens, tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon keresztül lehet ilyen munkát beépíteni, és minden félnek teljes mértékben tisztában kell lennie azzal, és hozzá kell tartania. Ez egy humanista megközelítés is, amely nem ítélkezésen és az önbizalom helyreállításán alapul, amely a kutatási helyzetekben gyakran hiányzik ezekben a közönségben egy egyre összetettebb környezetben. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE v celém Cotentinu a v okolí. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (brzdy, potřeba období reflexe, hospodářské potřeby (a „malá pracovní místa“), které nejsou ze své podstaty nemožnosti, ale upřednostňují projekt při urovnání. Nástroje, které radní Mife používá, jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují úvahy o sobě (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a o životním prostředí (znalosti příležitostí území v jejich potenciální nestabilitě, vývoji pracovních míst, identifikaci příznivých situací nebo rizik zablokování atd.) a sbližování těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní), ale také na zásadách „moci jednat“ (např. usnadnění přístupu k sítím, kontakty, pomoc při vyhledávání místních zdrojů...). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a je nezbytné, aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji. Jedná se také o humanistický přístup založený na neuznání a obnově sebevědomí, které u těchto diváků často chybí ve výzkumných situacích ve stále složitějším prostředí. (Czech)
12 August 2022
0 references
Konsultācijas sastāv no individuāla atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam visā Kotentinā un tās apkārtnē. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Šo laiku var saistīt arī ar vajadzību atrisināt saistītas situācijas (bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem, piemēram, ekonomiskās vajadzības (un “mazas darbavietas”), kas pēc būtības nav neiespējamība, bet dod priekšroku projektam, kad tās apmetas uz dzīvi. Instrumenti, ko izmanto padomnieks Mife, ir balstīti uz izglītības ievirzes metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpētot viņa pieredzi, īpašības, izvēles kritērijus, vērtības, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām to iespējamajā nestabilitātē, darba vietu attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu utt.) un šo jomu tuvināšanos reālistiskā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras), kā arī uz “spēju rīkoties” principiem (piemēram, veicinot piekļuvi tīkliem, kontaktus, palīdzot atrast vietējos resursus...). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. Tikai tad, ja trīs puses (dalībnieks, tiesnesis, konsultāciju konsultants) savstarpēji uzticas, šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu. Tā ir arī humānisma pieeja, kuras pamatā ir nesodāmība un pašapziņas atjaunošana, kas šajās auditorijās bieži vien trūkst pētniecības situācijās arvien sarežģītākā vidē. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is éard atá i gceist le comhairle treorach ná tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí ar fud an Cotentin agus sa chomharsanacht. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, riachtanais eacnamaíocha (agus “poist bheaga”) mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginntí ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an Chomhairleoir bunaithe ar na modhanna treorach oideachais (oideachas na roghanna) a chuireann machnamh chun cinn ar Féin (a thaithí, a cháilíochtaí, a chritéir roghnaithe, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche ina n-éagobhsaíocht fhéideartha, éabhlóid post, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála, etc.) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlaigh, sóisialta, cultúrtha), ach freisin ar phrionsabail na “cumhacht chun gníomhú” (e.g. rochtain ar líonraí, teagmhálacha a éascú, cuidiú le hacmhainní áitiúla a aimsiú...). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Níl sé ach muinín fhrithpháirteach idir na trí pháirtí (rannpháirtí, tarchuradóir, comhairleoir treorach) gur féidir obair den sórt sin a ionchorprú agus tá sé riachtanach go mbeadh gach páirtí ar an eolas faoi agus go gcloífidh siad go hiomlán leis. Is cur chuige daonnúil é freisin atá bunaithe ar neamhbhreithiúnas agus ar athbhunú féinmhuiníne, rud atá in easnamh go minic sa lucht féachana seo i gcásanna taighde i dtimpeallacht atá ag éirí níos casta. (Irish)
12 August 2022
0 references
Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu PLIE v celotnem Cotentinu in v bližini. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju s tem povezanih razmer (zavore, potreba po obdobjih za razmislek, gospodarske potrebe (in „majhna delovna mesta“), ki same po sebi niso nezmožnosti, temveč dajejo prednost projektu, ko se naselijo. Orodja, ki jih uporablja svetnik Mife, temeljijo na metodah izobraževalnega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmislek o Samo (raziskovanju njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacij itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja v njegovi potencialni nestabilnosti, razvoju delovnih mest, prepoznavanju ugodnih situacij ali nevarnosti blokiranja itd.) in približevanju teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno), pa tudi na načelih „sposobnosti za ukrepanje“ (npr. olajšanje dostopa do omrežij, stikov, pomoč pri lociranju lokalnih virov...). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. Samo v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) se lahko to delo vključi, pri čemer mora biti vsaka stranka v celoti seznanjena z njim in se z njim tudi držati. Gre tudi za humanistični pristop, ki temelji na nesodobnosti in ponovni vzpostavitvi samozavesti, ki jo v raziskovalnih situacijah v vse bolj zapletenem okolju pogosto primanjkuje. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE в целия Cotentin и в околността. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл, икономически нужди (и „малки работни места“), които по своята същност не са непредвидими, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от съветника Mife, се основават на методите на образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла върху себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и върху средата (познаване на възможностите на територията в потенциалната им нестабилност, развитие на работните места, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране и т.н.) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно), но също така и на принципите на „правомощие за действие“ (напр. улесняване на достъпа до мрежи, контакти, помощ за намиране на местни ресурси...). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. Тази работа може да бъде включена само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея. Това е и хуманистичен подход, основан на несъдебно решение и възстановяване на самочувствието, който често липсва в тези аудитории в научноизследователски ситуации във все по-сложна среда. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Il-pariri ta’ gwida jikkonsistu f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE matul il-Cotentin u fil-viċinanzi. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, ħtieġa għal perjodi ta’ riflessjoni, ħtiġijiet ekonomiċi (u “impjiegi żgħar”) pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Kunsillier Mife huma bbażati fuq il-metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jippromwovu riflessjoni dwar l-Awtonomija (jesploraw l-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet tiegħu, eċċ.) u dwar l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju fl-instabbiltà potenzjali tagħhom, l-evoluzzjoni tal-impjiegi, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji ta’ imblukkar, eċċ.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tiegħu (familja, soċjali, kulturali), iżda wkoll fuq il-prinċipji tas-“setgħa ta’ azzjoni” (eż. l-iffaċilitar tal-aċċess għan-netwerks, il-kuntatti, l-għajnuna biex jiġu lokalizzati r-riżorsi lokali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li din il-ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun kompletament konxja minnu u taderixxi miegħu. Huwa wkoll approċċ umanista bbażat fuq in-nuqqas ta’ ġudizzju u r-restawr tal-fiduċja personali, li ħafna drabi hija nieqsa f’dawn l-udjenzi f’sitwazzjonijiet ta’ riċerka f’ambjent dejjem aktar kumpless. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O aconselhamento de orientação consiste num apoio individualizado para o desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante PLIE em todo o Cotentin e nas proximidades. Esta assistência começa com o pedido de orientação, pelo menos implícito, da pessoa e, por conseguinte, com a identificação desse pedido pelo referente PLIE. A análise deste pedido condiciona a fundamentação à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência à orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que a maturação de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. Este período pode também estar relacionado com a necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, necessidades económicas (e «pequenos empregos»), por exemplo) que não são intrinsecamente impossíveis, mas favorecem o projeto quando se instalam. As ferramentas utilizadas pelo vereador Mife baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que promovem uma reflexão sobre si próprio (explorando as suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre os ambientes (conhecimento das oportunidades do território na sua potencial instabilidade, evolução dos empregos, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio, etc.) e uma aproximação destes domínios num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural), mas também sobre os princípios do «poder de agir» (por exemplo, facilitando o acesso a redes, contactos, ajudando a localizar recursos locais, etc.). Estes confrontos resultam dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de acção deve ser encarado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, orientador) que esse trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente consciente e adira ao mesmo. É também uma abordagem humanista baseada no não julgamento e no restabelecimento da autoconfiança, que muitas vezes falta a estes públicos em situações de investigação num ambiente cada vez mais complexo. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager i hele Cotentin og i nærheden. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Denne gang kan også være forbundet med et behov for at løse beslægtede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder, økonomiske behov (og "små job")), som ikke i sig selv er umulige, men som favoriserer projektet, når de afregnes. De værktøjer, der anvendes af byrådsmedlem Mife, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som fremmer en refleksion over Selvet (undersøgelse af hans erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøet (viden om områdets muligheder i deres potentielle ustabilitet, jobudvikling, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering osv.) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt), men også på principperne om "evne til at handle" (f.eks. lettere adgang til netværk, kontakter, hjælp til at lokalisere lokale ressourcer...). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og tilslutter sig det. Det er også en humanistisk tilgang baseret på manglende dømmekraft og genoprettelse af selvtillid, som ofte mangler hos disse målgrupper i forskningssituationer i et stadig mere komplekst miljø. (Danish)
12 August 2022
0 references
Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE în întreaga Cotentin și în vecinătate. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, necesitatea unor perioade de reflecție, nevoi economice (și „locuri de muncă mici”), de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de consilierul Mife se bazează pe metodele de orientare educațională (educația alegerilor) care promovează o reflecție asupra Sinelui (explorarea experiențelor, calităților, criteriilor de alegere, valorilor, motivațiilor etc.) și a mediilor (cunoașterea oportunităților teritoriului în instabilitatea lor potențială, evoluția locurilor de muncă, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare etc.) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural), dar și pe principiile „puterii de a acționa” (de exemplu, facilitarea accesului la rețele, contacte, ajutând la localizarea resurselor locale...). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. O astfel de activitate poate fi încorporată numai în încrederea reciprocă dintre cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea. Este, de asemenea, o abordare umanistă bazată pe lipsa judecății și pe restabilirea încrederii în sine, care adesea lipsește în acest public în situații de cercetare într-un mediu din ce în ce mai complex. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare i hela Cotentin och i närheten. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av reflektionsperioder, ekonomiska behov (och ”små arbetstillfällen”) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de lägger sig. De verktyg som används av rådsledamot Mife bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som främjar en reflektion om självt (utforska hans erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och om miljön (kunskap om territoriets möjligheter i deras potentiella instabilitet, utveckling av arbetstillfällen, identifiering av gynnsamma situationer eller risker för blockering osv.) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga miljö (familj, social, kulturell), men också på principerna om ”befogenhet att agera” (t.ex. underlätta tillgång till nätverk, kontakter, hjälpa till att lokalisera lokala resurser...). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det. Det är också ett humanistiskt förhållningssätt som bygger på icke-dom och återställande av självförtroende, vilket ofta saknas i dessa målgrupper i forskningssituationer i en alltmer komplex miljö. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Basse-Normandie
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201800525
0 references