Training and Support to the Professional Insertion of Personnel in Assisted Contracts (CUI) of the French Guiana Academy (Q3683018): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: summary (P836): Il s‚agit de mettre en place un dispositif relevant, adapté aux besoins des personals en CUI employés par les Etablissements Publics Locaux d‘Enseignement (EPLE), permettant: * de préparer leur insertion professionnelle dans le secteur marchand et non marchand; * de développer des nouvelles compétences dans leur fonction ou de conforter des compétences acquises; * aux établissements/employeurs de s‚impliquer dans la dynamique d‘accompag...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Opleiding en ondersteuning van de professionele insertie van personeel in begeleide contracten (CUI) van de Frans-Guyanaacademie | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Formazione e supporto all'inserimento professionale del personale nei contratti assistiti (CUI) dell'Accademia della Guyana francese | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Formación y apoyo a la inserción profesional de personal en contratos asistidos (CUI) de la Academia Francesa de Guyana | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Prantsuse Guajaana Akadeemia töötajate kutselise tööleasumise koolitus ja toetamine | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Mokymas ir parama profesiniam įdarbinimui pagal Prancūzijos Gvianos akademijos remiamas sutartis (CUI) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Osposobljavanje i potpora stručnom uvodu osoblja u potpomognutim ugovorima (CUI) Francuske Gvajanske akademije | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Κατάρτιση και υποστήριξη της επαγγελματικής εισαγωγής προσωπικού σε υποβοηθούμενες συμβάσεις (CUI) της Γαλλικής Ακαδημίας της Γουιάνας | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Odborná príprava a podpora profesionálneho vkladania personálu asistovaných zmlúv (CUI) Francúzskej Guyany | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Ranskan Guayanan akatemian akatemian henkilöstön ammatillista lisäämistä koskeva koulutus ja tuki | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Szkolenie i wsparcie dla profesjonalnego wprowadzania personelu w kontraktach wspomaganych (CUI) Akademii Gujany Francuskiej | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Képzés és támogatás a Francia Guyana Akadémia személyi állományának támogatott szerződésekbe való felvételéhez (CUI) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Odborná příprava a podpora profesního začlenění personálu do asistovaných smluv (CUI) Francouzské Guyanské akademie | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Apmācība un atbalsts profesionālai personāla ievietošanai Franču Gviānas akadēmijas atbalstītajos līgumos (CUI) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Oiliúint agus Tacaíocht do Thionscnamh Gairmiúil Pearsanra i gConarthaí Cuidithe (CUI) Acadamh Ghuáin na Fraince | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Usposabljanje in podpora poklicnemu vpisu osebja v pomožne pogodbe (CUI) na Akademiji Francoske Gvajane | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Обучение и подкрепа за професионалното въвеждане на персонал в подпомагани договори (CUI) на Академията на Френска Гвиана | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Taħriġ u Appoġġ għall-Inserzjoni Professjonali tal-Persunal f’Kuntratti Assistiti (CUI) tal-Akkademja Franċiża tal-Gujana | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Formação e Apoio à Inserção Profissional de Pessoal em Contratos Assistidos (CUI) da Academia da Guiana Francesa | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Uddannelse og støtte til den faglige indsættelse af personale i assisterede kontrakter (CUI) på Fransk Guyana Akademi | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Formare și sprijin pentru inserția profesională a personalului în contracte asistate (CUI) al Academiei Guyanei Franceze | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utbildning och stöd till professionell rekrytering av personal i stödkontrakt (CUI) vid Franska Guyanas akademi | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3683018 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3683018 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3683018 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3683018 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3683018 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3683018 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3683018 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3683018 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3683018 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3683018 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3683018 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3683018 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3683018 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3683018 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 4°0'14.36"N, 53°0'0.00"W / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The aim is to put in place a relevant system, adapted to the needs of CUI staff employed by the Local Public Educational Institutions (EPLE), enabling: * to prepare for their professional integration in the commercial and non-market sector; * develop new skills in their function or reinforce acquired skills; * establishments/employers to become involved in the accompanying dynamics and fulfil their obligation under the law; * at the Académie de la Guiana to have a tool facilitating the adaptation to the workstation of its agents while guaranteeing the application of the laws to combat exclusion and unemployment. The experience gained during the period 2013-2015 (Development and deployment of the 1st device) allows us to strengthen the system built on 3 actions and improve its efficiency through a better articulation between Action 1 and Action 2/3: * _Action 1 — Assessment and support: The aim is, on the one hand, to assist employees in contracts assisted by the Academy in the development or confirmation of their professional project for a sustainable return to employment and, on the other hand, to develop with them an individualised pathway for the training courses that will best meet their needs, both for better adaptation to the job (_Action 2_) and to improve their employability (_Action 3_). * _Action 2 — Training offer for adaptation to poste_:conduites in association with certain departments of the Rectorate, in particular to prepare for the intervention of students with disabilities, the training modules of this action aim to confirm and improve the skills of the staff in relation to their missions. * _Action 3 — Training offer for skills development: _the objective is to bring employees into assisted contracts to participate in a training plan according to the professional project identified during the Assessment and Support stage (_Action 1_). This system, led by the GIP-FCIP of Guyana, is based on several entities: * a functional unit within the IPTF-FCIP in relation to institutions/employers and academic services; * the Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP department) in conjunction with employees, employers’ establishments and providers responsible for training in Actions 2 and 3; * the Rectorate departments involved in the coordination and training of staff responsible for accompanying pupils with disabilities; * training organisations, providers selected after competitive bidding for most of the training modules of Actions 2 and 3. The coordination of the system is carried out by a project manager (Continuing Training Advisor, Assistant to the Academic Delegate to Continuous Training) under the responsibility of the Director of the IPTF-FCIP. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1331238567772859
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Guyane / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Es geht darum, ein geeignetes System zu schaffen, das auf die Bedürfnisse der von den öffentlichen Bildungseinrichtungen (EPLE) beschäftigten Mitarbeiter in CUI zugeschnitten ist und folgendes ermöglicht: * ihre berufliche Eingliederung in den gewerblichen und nichtmarktbestimmten Sektor vorzubereiten; * neue Fähigkeiten in ihrer Funktion zu entwickeln oder erworbene Kompetenzen zu stärken; * Einrichtungen/Arbeitgeber, sich an der Begleitungsdynamik zu beteiligen und ihren gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen; * die Akademie von Guyana verfügt über ein Instrument, das die Anpassung ihrer Mitarbeiter an den Arbeitsplatz erleichtert und gleichzeitig die Anwendung der Gesetze zur Bekämpfung von Ausgrenzung und Arbeitslosigkeit gewährleistet. Die im Zeitraum 2013-2015 gesammelten Erfahrungen (Entwurf und Einführung des ersten Instruments) ermöglichen es uns, das auf drei Aktionen basierende System zu stärken und seine Effizienz durch eine bessere Verknüpfung von Aktion 1 und 2/3 zu verbessern: * _Aktion 1 – Bilanz und Begleitung:_Ziel ist es einerseits, die Arbeitnehmer durch von der Akademie unterstützte Verträge bei der Ausarbeitung oder Bestätigung ihres Berufsprojekts für eine Rückkehr in eine dauerhafte Beschäftigung zu begleiten und andererseits mit ihnen einen individuellen Ausbildungsweg zu entwickeln, der ihren Bedürfnissen am besten entspricht, und zwar sowohl für eine bessere Anpassung am Arbeitsplatz (_Aktion 2_) als auch für die Verbesserung ihrer Beschäftigungsfähigkeit (_Aktion 3_). * _Aktion 2 – Schulungsangebot für die Anpassung an poste_:conduites in Zusammenarbeit mit bestimmten Abteilungen des Rektorats, insbesondere für die Vorbereitung auf den Einsatz bei Schülern mit Behinderungen, zielen die Schulungsmodule dieser Aktion darauf ab, die Fähigkeiten der Bediensteten im Zusammenhang mit ihren Aufgaben zu bestätigen und zu verbessern. * _Aktion 3 – Ausbildungsangebot für die Kompetenzentwicklung: das Ziel besteht darin, die Beschäftigten in Verträge zu bringen, die dabei unterstützt werden, sich entsprechend dem in der Phase Bilanz und Begleitung ermittelten beruflichen Projekt (_Aktion 1_) in einen Ausbildungsplan einzugliedern. Dieses von der GIP-FCIP in Guyana gesteuerte Gerät stützt sich auf mehrere Einrichtungen: * eine Funktionszelle innerhalb der GIP-FCIP in Verbindung mit Einrichtungen/Arbeitgebern und akademischen Diensten; * Espace Bilan Orientation (EBO, Abteilung des GIP-FCIP) in Verbindung mit Arbeitnehmern, Arbeitgebern und Anbietern, die für die Maßnahmen 2 und 3 zuständig sind; * die an der Koordinierung und Schulung der mit der Begleitung von Schülern mit Behinderungen betrauten Dienststellen des Berichterstatters beteiligt sind; * Ausbildungseinrichtungen, die im Anschluss an die Ausschreibungen für die meisten Ausbildungsmodule der Aktionen 2 und 3 ausgewählt wurden. Die Koordinierung des Systems erfolgt durch einen Projektleiter (Berater für Weiterbildung, Stellvertreter des Akademischen Delegierten für Weiterbildung) unter der Verantwortung des Direktors der GIP-FCIP. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Es geht darum, ein geeignetes System zu schaffen, das auf die Bedürfnisse der von den öffentlichen Bildungseinrichtungen (EPLE) beschäftigten Mitarbeiter in CUI zugeschnitten ist und folgendes ermöglicht: * ihre berufliche Eingliederung in den gewerblichen und nichtmarktbestimmten Sektor vorzubereiten; * neue Fähigkeiten in ihrer Funktion zu entwickeln oder erworbene Kompetenzen zu stärken; * Einrichtungen/Arbeitgeber, sich an der Begleitungsdynamik zu beteiligen und ihren gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen; * die Akademie von Guyana verfügt über ein Instrument, das die Anpassung ihrer Mitarbeiter an den Arbeitsplatz erleichtert und gleichzeitig die Anwendung der Gesetze zur Bekämpfung von Ausgrenzung und Arbeitslosigkeit gewährleistet. Die im Zeitraum 2013-2015 gesammelten Erfahrungen (Entwurf und Einführung des ersten Instruments) ermöglichen es uns, das auf drei Aktionen basierende System zu stärken und seine Effizienz durch eine bessere Verknüpfung von Aktion 1 und 2/3 zu verbessern: * _Aktion 1 – Bilanz und Begleitung:_Ziel ist es einerseits, die Arbeitnehmer durch von der Akademie unterstützte Verträge bei der Ausarbeitung oder Bestätigung ihres Berufsprojekts für eine Rückkehr in eine dauerhafte Beschäftigung zu begleiten und andererseits mit ihnen einen individuellen Ausbildungsweg zu entwickeln, der ihren Bedürfnissen am besten entspricht, und zwar sowohl für eine bessere Anpassung am Arbeitsplatz (_Aktion 2_) als auch für die Verbesserung ihrer Beschäftigungsfähigkeit (_Aktion 3_). * _Aktion 2 – Schulungsangebot für die Anpassung an poste_:conduites in Zusammenarbeit mit bestimmten Abteilungen des Rektorats, insbesondere für die Vorbereitung auf den Einsatz bei Schülern mit Behinderungen, zielen die Schulungsmodule dieser Aktion darauf ab, die Fähigkeiten der Bediensteten im Zusammenhang mit ihren Aufgaben zu bestätigen und zu verbessern. * _Aktion 3 – Ausbildungsangebot für die Kompetenzentwicklung: das Ziel besteht darin, die Beschäftigten in Verträge zu bringen, die dabei unterstützt werden, sich entsprechend dem in der Phase Bilanz und Begleitung ermittelten beruflichen Projekt (_Aktion 1_) in einen Ausbildungsplan einzugliedern. Dieses von der GIP-FCIP in Guyana gesteuerte Gerät stützt sich auf mehrere Einrichtungen: * eine Funktionszelle innerhalb der GIP-FCIP in Verbindung mit Einrichtungen/Arbeitgebern und akademischen Diensten; * Espace Bilan Orientation (EBO, Abteilung des GIP-FCIP) in Verbindung mit Arbeitnehmern, Arbeitgebern und Anbietern, die für die Maßnahmen 2 und 3 zuständig sind; * die an der Koordinierung und Schulung der mit der Begleitung von Schülern mit Behinderungen betrauten Dienststellen des Berichterstatters beteiligt sind; * Ausbildungseinrichtungen, die im Anschluss an die Ausschreibungen für die meisten Ausbildungsmodule der Aktionen 2 und 3 ausgewählt wurden. Die Koordinierung des Systems erfolgt durch einen Projektleiter (Berater für Weiterbildung, Stellvertreter des Akademischen Delegierten für Weiterbildung) unter der Verantwortung des Direktors der GIP-FCIP. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Es geht darum, ein geeignetes System zu schaffen, das auf die Bedürfnisse der von den öffentlichen Bildungseinrichtungen (EPLE) beschäftigten Mitarbeiter in CUI zugeschnitten ist und folgendes ermöglicht: * ihre berufliche Eingliederung in den gewerblichen und nichtmarktbestimmten Sektor vorzubereiten; * neue Fähigkeiten in ihrer Funktion zu entwickeln oder erworbene Kompetenzen zu stärken; * Einrichtungen/Arbeitgeber, sich an der Begleitungsdynamik zu beteiligen und ihren gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen; * die Akademie von Guyana verfügt über ein Instrument, das die Anpassung ihrer Mitarbeiter an den Arbeitsplatz erleichtert und gleichzeitig die Anwendung der Gesetze zur Bekämpfung von Ausgrenzung und Arbeitslosigkeit gewährleistet. Die im Zeitraum 2013-2015 gesammelten Erfahrungen (Entwurf und Einführung des ersten Instruments) ermöglichen es uns, das auf drei Aktionen basierende System zu stärken und seine Effizienz durch eine bessere Verknüpfung von Aktion 1 und 2/3 zu verbessern: * _Aktion 1 – Bilanz und Begleitung:_Ziel ist es einerseits, die Arbeitnehmer durch von der Akademie unterstützte Verträge bei der Ausarbeitung oder Bestätigung ihres Berufsprojekts für eine Rückkehr in eine dauerhafte Beschäftigung zu begleiten und andererseits mit ihnen einen individuellen Ausbildungsweg zu entwickeln, der ihren Bedürfnissen am besten entspricht, und zwar sowohl für eine bessere Anpassung am Arbeitsplatz (_Aktion 2_) als auch für die Verbesserung ihrer Beschäftigungsfähigkeit (_Aktion 3_). * _Aktion 2 – Schulungsangebot für die Anpassung an poste_:conduites in Zusammenarbeit mit bestimmten Abteilungen des Rektorats, insbesondere für die Vorbereitung auf den Einsatz bei Schülern mit Behinderungen, zielen die Schulungsmodule dieser Aktion darauf ab, die Fähigkeiten der Bediensteten im Zusammenhang mit ihren Aufgaben zu bestätigen und zu verbessern. * _Aktion 3 – Ausbildungsangebot für die Kompetenzentwicklung: das Ziel besteht darin, die Beschäftigten in Verträge zu bringen, die dabei unterstützt werden, sich entsprechend dem in der Phase Bilanz und Begleitung ermittelten beruflichen Projekt (_Aktion 1_) in einen Ausbildungsplan einzugliedern. Dieses von der GIP-FCIP in Guyana gesteuerte Gerät stützt sich auf mehrere Einrichtungen: * eine Funktionszelle innerhalb der GIP-FCIP in Verbindung mit Einrichtungen/Arbeitgebern und akademischen Diensten; * Espace Bilan Orientation (EBO, Abteilung des GIP-FCIP) in Verbindung mit Arbeitnehmern, Arbeitgebern und Anbietern, die für die Maßnahmen 2 und 3 zuständig sind; * die an der Koordinierung und Schulung der mit der Begleitung von Schülern mit Behinderungen betrauten Dienststellen des Berichterstatters beteiligt sind; * Ausbildungseinrichtungen, die im Anschluss an die Ausschreibungen für die meisten Ausbildungsmodule der Aktionen 2 und 3 ausgewählt wurden. Die Koordinierung des Systems erfolgt durch einen Projektleiter (Berater für Weiterbildung, Stellvertreter des Akademischen Delegierten für Weiterbildung) unter der Verantwortung des Direktors der GIP-FCIP. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het doel is een relevant systeem in te voeren dat is aangepast aan de behoeften van het CUI-personeel dat in dienst is van de lokale instellingen voor openbaar onderwijs (EPLE), zodat: * zich voorbereiden op hun professionele integratie in de commerciële en niet-marktsector; * nieuwe vaardigheden in hun functie te ontwikkelen of verworven vaardigheden te versterken; * vestigingen/werkgevers om betrokken te raken bij de begeleidende dynamiek en te voldoen aan hun wettelijke verplichting; * in de Académie de la Guyana een instrument te hebben om de aanpassing aan de werkplek van haar agenten te vergemakkelijken en tegelijkertijd de toepassing van de wetten ter bestrijding van uitsluiting en werkloosheid te garanderen. De ervaring die is opgedaan in de periode 2013-2015 (Ontwikkeling en uitrol van het eerste apparaat) stelt ons in staat om het systeem te versterken op basis van 3 acties en de efficiëntie ervan te verbeteren door een betere afstemming tussen actie 1 en actie 2/3: * _Actie 1 — Evaluatie en ondersteuning: het doel is enerzijds werknemers bij te staan in contracten die door de Academie worden bijgestaan bij de ontwikkeling of bevestiging van hun professionele project voor een duurzame terugkeer naar het werk, en anderzijds om samen met hen een geïndividualiseerd traject te ontwikkelen voor de opleidingen die het best aan hun behoeften voldoen, zowel voor een betere aanpassing aan de baan (_actie 2_) als om hun inzetbaarheid te verbeteren (_Actie 3_). * _Actie 2 — Opleidingsaanbod voor aanpassing aan poste_:conduites in samenwerking met bepaalde afdelingen van het Rectoraat, met name ter voorbereiding op de interventie van studenten met een handicap, hebben de opleidingsmodules van deze actie tot doel de vaardigheden van het personeel met betrekking tot hun missies te bevestigen en te verbeteren. * _Actie 3 — Trainingsaanbod voor de ontwikkeling van vaardigheden: _het doel is werknemers in begeleide contracten te brengen om deel te nemen aan een opleidingsplan volgens het professionele project dat tijdens de beoordelings- en ondersteuningsfase is vastgesteld (_Actie 1_). Dit systeem, onder leiding van de GIP-FCIP van Guyana, is gebaseerd op verschillende entiteiten: * een functionele eenheid binnen het IPTF-FCIP met betrekking tot instellingen/werkgevers en academische diensten; * de Espace Bilan Orientation (EBO, afdeling GIP-FCIP) in samenwerking met werknemers, werkgeversinstellingen en aanbieders die verantwoordelijk zijn voor de opleiding in acties 2 en 3; * de rectoraatafdelingen die betrokken zijn bij de coördinatie en opleiding van personeel dat verantwoordelijk is voor het begeleiden van leerlingen met een handicap; * opleidingsorganisaties, aanbieders geselecteerd na concurrerende biedingen voor de meeste opleidingsmodules van Acties 2 en 3. De coördinatie van het systeem wordt uitgevoerd door een projectmanager (Continuing Training Advisor, assistent van de academische gedelegeerde voor voortgezette opleiding) onder de verantwoordelijkheid van de directeur van het IPTF-FCIP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel is een relevant systeem in te voeren dat is aangepast aan de behoeften van het CUI-personeel dat in dienst is van de lokale instellingen voor openbaar onderwijs (EPLE), zodat: * zich voorbereiden op hun professionele integratie in de commerciële en niet-marktsector; * nieuwe vaardigheden in hun functie te ontwikkelen of verworven vaardigheden te versterken; * vestigingen/werkgevers om betrokken te raken bij de begeleidende dynamiek en te voldoen aan hun wettelijke verplichting; * in de Académie de la Guyana een instrument te hebben om de aanpassing aan de werkplek van haar agenten te vergemakkelijken en tegelijkertijd de toepassing van de wetten ter bestrijding van uitsluiting en werkloosheid te garanderen. De ervaring die is opgedaan in de periode 2013-2015 (Ontwikkeling en uitrol van het eerste apparaat) stelt ons in staat om het systeem te versterken op basis van 3 acties en de efficiëntie ervan te verbeteren door een betere afstemming tussen actie 1 en actie 2/3: * _Actie 1 — Evaluatie en ondersteuning: het doel is enerzijds werknemers bij te staan in contracten die door de Academie worden bijgestaan bij de ontwikkeling of bevestiging van hun professionele project voor een duurzame terugkeer naar het werk, en anderzijds om samen met hen een geïndividualiseerd traject te ontwikkelen voor de opleidingen die het best aan hun behoeften voldoen, zowel voor een betere aanpassing aan de baan (_actie 2_) als om hun inzetbaarheid te verbeteren (_Actie 3_). * _Actie 2 — Opleidingsaanbod voor aanpassing aan poste_:conduites in samenwerking met bepaalde afdelingen van het Rectoraat, met name ter voorbereiding op de interventie van studenten met een handicap, hebben de opleidingsmodules van deze actie tot doel de vaardigheden van het personeel met betrekking tot hun missies te bevestigen en te verbeteren. * _Actie 3 — Trainingsaanbod voor de ontwikkeling van vaardigheden: _het doel is werknemers in begeleide contracten te brengen om deel te nemen aan een opleidingsplan volgens het professionele project dat tijdens de beoordelings- en ondersteuningsfase is vastgesteld (_Actie 1_). Dit systeem, onder leiding van de GIP-FCIP van Guyana, is gebaseerd op verschillende entiteiten: * een functionele eenheid binnen het IPTF-FCIP met betrekking tot instellingen/werkgevers en academische diensten; * de Espace Bilan Orientation (EBO, afdeling GIP-FCIP) in samenwerking met werknemers, werkgeversinstellingen en aanbieders die verantwoordelijk zijn voor de opleiding in acties 2 en 3; * de rectoraatafdelingen die betrokken zijn bij de coördinatie en opleiding van personeel dat verantwoordelijk is voor het begeleiden van leerlingen met een handicap; * opleidingsorganisaties, aanbieders geselecteerd na concurrerende biedingen voor de meeste opleidingsmodules van Acties 2 en 3. De coördinatie van het systeem wordt uitgevoerd door een projectmanager (Continuing Training Advisor, assistent van de academische gedelegeerde voor voortgezette opleiding) onder de verantwoordelijkheid van de directeur van het IPTF-FCIP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel is een relevant systeem in te voeren dat is aangepast aan de behoeften van het CUI-personeel dat in dienst is van de lokale instellingen voor openbaar onderwijs (EPLE), zodat: * zich voorbereiden op hun professionele integratie in de commerciële en niet-marktsector; * nieuwe vaardigheden in hun functie te ontwikkelen of verworven vaardigheden te versterken; * vestigingen/werkgevers om betrokken te raken bij de begeleidende dynamiek en te voldoen aan hun wettelijke verplichting; * in de Académie de la Guyana een instrument te hebben om de aanpassing aan de werkplek van haar agenten te vergemakkelijken en tegelijkertijd de toepassing van de wetten ter bestrijding van uitsluiting en werkloosheid te garanderen. De ervaring die is opgedaan in de periode 2013-2015 (Ontwikkeling en uitrol van het eerste apparaat) stelt ons in staat om het systeem te versterken op basis van 3 acties en de efficiëntie ervan te verbeteren door een betere afstemming tussen actie 1 en actie 2/3: * _Actie 1 — Evaluatie en ondersteuning: het doel is enerzijds werknemers bij te staan in contracten die door de Academie worden bijgestaan bij de ontwikkeling of bevestiging van hun professionele project voor een duurzame terugkeer naar het werk, en anderzijds om samen met hen een geïndividualiseerd traject te ontwikkelen voor de opleidingen die het best aan hun behoeften voldoen, zowel voor een betere aanpassing aan de baan (_actie 2_) als om hun inzetbaarheid te verbeteren (_Actie 3_). * _Actie 2 — Opleidingsaanbod voor aanpassing aan poste_:conduites in samenwerking met bepaalde afdelingen van het Rectoraat, met name ter voorbereiding op de interventie van studenten met een handicap, hebben de opleidingsmodules van deze actie tot doel de vaardigheden van het personeel met betrekking tot hun missies te bevestigen en te verbeteren. * _Actie 3 — Trainingsaanbod voor de ontwikkeling van vaardigheden: _het doel is werknemers in begeleide contracten te brengen om deel te nemen aan een opleidingsplan volgens het professionele project dat tijdens de beoordelings- en ondersteuningsfase is vastgesteld (_Actie 1_). Dit systeem, onder leiding van de GIP-FCIP van Guyana, is gebaseerd op verschillende entiteiten: * een functionele eenheid binnen het IPTF-FCIP met betrekking tot instellingen/werkgevers en academische diensten; * de Espace Bilan Orientation (EBO, afdeling GIP-FCIP) in samenwerking met werknemers, werkgeversinstellingen en aanbieders die verantwoordelijk zijn voor de opleiding in acties 2 en 3; * de rectoraatafdelingen die betrokken zijn bij de coördinatie en opleiding van personeel dat verantwoordelijk is voor het begeleiden van leerlingen met een handicap; * opleidingsorganisaties, aanbieders geselecteerd na concurrerende biedingen voor de meeste opleidingsmodules van Acties 2 en 3. De coördinatie van het systeem wordt uitgevoerd door een projectmanager (Continuing Training Advisor, assistent van de academische gedelegeerde voor voortgezette opleiding) onder de verantwoordelijkheid van de directeur van het IPTF-FCIP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo è quello di istituire un sistema pertinente, adeguato alle esigenze del personale CUI impiegato dalle istituzioni educative pubbliche locali (EPLE), che consenta: * prepararsi alla loro integrazione professionale nel settore commerciale e non commerciale; * sviluppare nuove competenze nella loro funzione o rafforzare le competenze acquisite; * gli stabilimenti/datori di lavoro a partecipare alle dinamiche di accompagnamento e ad adempiere agli obblighi previsti dalla legge; * presso l'Académie de la Guiana per avere uno strumento che facilita l'adattamento alla postazione di lavoro dei suoi agenti, garantendo l'applicazione delle leggi per combattere l'esclusione e la disoccupazione. L'esperienza maturata nel periodo 2013-2015 (Sviluppo e implementazione del 1º dispositivo) ci consente di rafforzare il sistema basato su 3 azioni e di migliorarne l'efficienza attraverso una migliore articolazione tra Azione 1 e Azione 2/3: * _Azione 1 — Valutazione e supporto: L'obiettivo è, da un lato, assistere i dipendenti nei contratti assistiti dall'Accademia nello sviluppo o nella conferma del loro progetto professionale per un ritorno sostenibile al lavoro e, dall'altro, sviluppare con loro un percorso personalizzato per i corsi di formazione che meglio risponderanno alle loro esigenze, sia per un migliore adattamento al posto di lavoro (_Azione 2_) che per migliorare la loro occupabilità (_Azione 3_). * _Azione 2 — Offerta di formazione per l'adattamento a poste_:conduites in associazione con alcuni dipartimenti del Rettorato, in particolare per preparare l'intervento degli studenti con disabilità, i moduli formativi di questa azione mirano a confermare e migliorare le competenze del personale in relazione alle loro missioni. * _Azione 3 — Offerta di formazione per lo sviluppo delle competenze: _L'obiettivo è quello di inserire i dipendenti nei contratti assistiti per partecipare a un piano di formazione secondo il progetto professionale individuato durante la fase di valutazione e supporto (_Azione 1_). Questo sistema, guidato dal GIP-FCIP della Guyana, si basa su diverse entità: * un'unità funzionale all'interno dell'IPTF-FCIP in relazione a istituzioni/datori di lavoro e servizi accademici; * l'orientamento Espace Bilan (EBO, dipartimento GIP-FCIP) in collaborazione con i dipendenti, gli stabilimenti dei datori di lavoro e i fornitori responsabili della formazione nelle azioni 2 e 3; * i dipartimenti del Rettorato coinvolti nel coordinamento e nella formazione del personale incaricato dell'accompagnamento degli alunni con disabilità; * organizzazioni di formazione, fornitori selezionati dopo un'offerta competitiva per la maggior parte dei moduli di formazione delle azioni 2 e 3. Il coordinamento del sistema è svolto da un project manager (Consigliere di Formazione Continua, Assistente del Delegato Accademico alla Formazione Continua) sotto la responsabilità del Direttore dell'IPTF-FCIP. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo è quello di istituire un sistema pertinente, adeguato alle esigenze del personale CUI impiegato dalle istituzioni educative pubbliche locali (EPLE), che consenta: * prepararsi alla loro integrazione professionale nel settore commerciale e non commerciale; * sviluppare nuove competenze nella loro funzione o rafforzare le competenze acquisite; * gli stabilimenti/datori di lavoro a partecipare alle dinamiche di accompagnamento e ad adempiere agli obblighi previsti dalla legge; * presso l'Académie de la Guiana per avere uno strumento che facilita l'adattamento alla postazione di lavoro dei suoi agenti, garantendo l'applicazione delle leggi per combattere l'esclusione e la disoccupazione. L'esperienza maturata nel periodo 2013-2015 (Sviluppo e implementazione del 1º dispositivo) ci consente di rafforzare il sistema basato su 3 azioni e di migliorarne l'efficienza attraverso una migliore articolazione tra Azione 1 e Azione 2/3: * _Azione 1 — Valutazione e supporto: L'obiettivo è, da un lato, assistere i dipendenti nei contratti assistiti dall'Accademia nello sviluppo o nella conferma del loro progetto professionale per un ritorno sostenibile al lavoro e, dall'altro, sviluppare con loro un percorso personalizzato per i corsi di formazione che meglio risponderanno alle loro esigenze, sia per un migliore adattamento al posto di lavoro (_Azione 2_) che per migliorare la loro occupabilità (_Azione 3_). * _Azione 2 — Offerta di formazione per l'adattamento a poste_:conduites in associazione con alcuni dipartimenti del Rettorato, in particolare per preparare l'intervento degli studenti con disabilità, i moduli formativi di questa azione mirano a confermare e migliorare le competenze del personale in relazione alle loro missioni. * _Azione 3 — Offerta di formazione per lo sviluppo delle competenze: _L'obiettivo è quello di inserire i dipendenti nei contratti assistiti per partecipare a un piano di formazione secondo il progetto professionale individuato durante la fase di valutazione e supporto (_Azione 1_). Questo sistema, guidato dal GIP-FCIP della Guyana, si basa su diverse entità: * un'unità funzionale all'interno dell'IPTF-FCIP in relazione a istituzioni/datori di lavoro e servizi accademici; * l'orientamento Espace Bilan (EBO, dipartimento GIP-FCIP) in collaborazione con i dipendenti, gli stabilimenti dei datori di lavoro e i fornitori responsabili della formazione nelle azioni 2 e 3; * i dipartimenti del Rettorato coinvolti nel coordinamento e nella formazione del personale incaricato dell'accompagnamento degli alunni con disabilità; * organizzazioni di formazione, fornitori selezionati dopo un'offerta competitiva per la maggior parte dei moduli di formazione delle azioni 2 e 3. Il coordinamento del sistema è svolto da un project manager (Consigliere di Formazione Continua, Assistente del Delegato Accademico alla Formazione Continua) sotto la responsabilità del Direttore dell'IPTF-FCIP. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo è quello di istituire un sistema pertinente, adeguato alle esigenze del personale CUI impiegato dalle istituzioni educative pubbliche locali (EPLE), che consenta: * prepararsi alla loro integrazione professionale nel settore commerciale e non commerciale; * sviluppare nuove competenze nella loro funzione o rafforzare le competenze acquisite; * gli stabilimenti/datori di lavoro a partecipare alle dinamiche di accompagnamento e ad adempiere agli obblighi previsti dalla legge; * presso l'Académie de la Guiana per avere uno strumento che facilita l'adattamento alla postazione di lavoro dei suoi agenti, garantendo l'applicazione delle leggi per combattere l'esclusione e la disoccupazione. L'esperienza maturata nel periodo 2013-2015 (Sviluppo e implementazione del 1º dispositivo) ci consente di rafforzare il sistema basato su 3 azioni e di migliorarne l'efficienza attraverso una migliore articolazione tra Azione 1 e Azione 2/3: * _Azione 1 — Valutazione e supporto: L'obiettivo è, da un lato, assistere i dipendenti nei contratti assistiti dall'Accademia nello sviluppo o nella conferma del loro progetto professionale per un ritorno sostenibile al lavoro e, dall'altro, sviluppare con loro un percorso personalizzato per i corsi di formazione che meglio risponderanno alle loro esigenze, sia per un migliore adattamento al posto di lavoro (_Azione 2_) che per migliorare la loro occupabilità (_Azione 3_). * _Azione 2 — Offerta di formazione per l'adattamento a poste_:conduites in associazione con alcuni dipartimenti del Rettorato, in particolare per preparare l'intervento degli studenti con disabilità, i moduli formativi di questa azione mirano a confermare e migliorare le competenze del personale in relazione alle loro missioni. * _Azione 3 — Offerta di formazione per lo sviluppo delle competenze: _L'obiettivo è quello di inserire i dipendenti nei contratti assistiti per partecipare a un piano di formazione secondo il progetto professionale individuato durante la fase di valutazione e supporto (_Azione 1_). Questo sistema, guidato dal GIP-FCIP della Guyana, si basa su diverse entità: * un'unità funzionale all'interno dell'IPTF-FCIP in relazione a istituzioni/datori di lavoro e servizi accademici; * l'orientamento Espace Bilan (EBO, dipartimento GIP-FCIP) in collaborazione con i dipendenti, gli stabilimenti dei datori di lavoro e i fornitori responsabili della formazione nelle azioni 2 e 3; * i dipartimenti del Rettorato coinvolti nel coordinamento e nella formazione del personale incaricato dell'accompagnamento degli alunni con disabilità; * organizzazioni di formazione, fornitori selezionati dopo un'offerta competitiva per la maggior parte dei moduli di formazione delle azioni 2 e 3. Il coordinamento del sistema è svolto da un project manager (Consigliere di Formazione Continua, Assistente del Delegato Accademico alla Formazione Continua) sotto la responsabilità del Direttore dell'IPTF-FCIP. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo es establecer un sistema pertinente, adaptado a las necesidades del personal de la CUI empleado por las instituciones locales de educación pública (EPLE), que permita: * prepararse para su integración profesional en el sector comercial y no comercial; * desarrollar nuevas competencias en su función o reforzar las competencias adquiridas; * los establecimientos/empresarios participarán en la dinámica de acompañamiento y cumplirán sus obligaciones en virtud de la ley; * en la Academia de la Guayana contar con una herramienta que facilite la adaptación a la estación de trabajo de sus agentes, garantizando al mismo tiempo la aplicación de las leyes de lucha contra la exclusión y el desempleo. La experiencia adquirida durante el período 2013-2015 (Desarrollo y despliegue del primer dispositivo) nos permite fortalecer el sistema basado en 3 acciones y mejorar su eficiencia a través de una mejor articulación entre la Acción 1 y la Acción 2/3: * _acción 1 — Evaluación y apoyo: El objetivo es, por un lado, ayudar a los empleados en contratos asistidos por la Academia en el desarrollo o la confirmación de su proyecto profesional para un retorno al empleo sostenible y, por otro, desarrollar con ellos un itinerario individualizado para los cursos de formación que respondan mejor a sus necesidades, tanto para una mejor adaptación al empleo (_acción 2_) como para mejorar su empleabilidad (_acción 3_). * _acción 2 — Oferta de formación para la adaptación a poste_:conduites en asociación con determinados departamentos del Rectorado, en particular para preparar la intervención de los estudiantes con discapacidad, los módulos de formación de esta acción tienen como objetivo confirmar y mejorar las competencias del personal en relación con sus misiones. * _Acción 3 — Oferta de formación para el desarrollo de capacidades: _el objetivo es llevar a los empleados a contratos asistidos para participar en un plan de formación de acuerdo con el proyecto profesional identificado durante la fase de evaluación y apoyo (_acción 1_). Este sistema, dirigido por el GIP-FCIP de Guyana, se basa en varias entidades: * una dependencia funcional dentro de la IPTF-FCIP en relación con las instituciones/empresas y servicios académicos; * la Orientación Espace Bilan (EBO, departamento GIP-FCIP) en colaboración con los empleados, los establecimientos de empleadores y los proveedores responsables de la formación en las acciones 2 y 3; * los departamentos del Rectorado que participan en la coordinación y formación del personal encargado de acompañar a los alumnos con discapacidad; * organizaciones de formación, proveedores seleccionados tras licitación para la mayoría de los módulos de formación de las acciones 2 y 3. La coordinación del sistema corre a cargo de un director del proyecto (Continuing Training Advisor, Auxiliar del Delegado Académico para la Formación Continua) bajo la responsabilidad del Director de la IPTF-FCIP. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo es establecer un sistema pertinente, adaptado a las necesidades del personal de la CUI empleado por las instituciones locales de educación pública (EPLE), que permita: * prepararse para su integración profesional en el sector comercial y no comercial; * desarrollar nuevas competencias en su función o reforzar las competencias adquiridas; * los establecimientos/empresarios participarán en la dinámica de acompañamiento y cumplirán sus obligaciones en virtud de la ley; * en la Academia de la Guayana contar con una herramienta que facilite la adaptación a la estación de trabajo de sus agentes, garantizando al mismo tiempo la aplicación de las leyes de lucha contra la exclusión y el desempleo. La experiencia adquirida durante el período 2013-2015 (Desarrollo y despliegue del primer dispositivo) nos permite fortalecer el sistema basado en 3 acciones y mejorar su eficiencia a través de una mejor articulación entre la Acción 1 y la Acción 2/3: * _acción 1 — Evaluación y apoyo: El objetivo es, por un lado, ayudar a los empleados en contratos asistidos por la Academia en el desarrollo o la confirmación de su proyecto profesional para un retorno al empleo sostenible y, por otro, desarrollar con ellos un itinerario individualizado para los cursos de formación que respondan mejor a sus necesidades, tanto para una mejor adaptación al empleo (_acción 2_) como para mejorar su empleabilidad (_acción 3_). * _acción 2 — Oferta de formación para la adaptación a poste_:conduites en asociación con determinados departamentos del Rectorado, en particular para preparar la intervención de los estudiantes con discapacidad, los módulos de formación de esta acción tienen como objetivo confirmar y mejorar las competencias del personal en relación con sus misiones. * _Acción 3 — Oferta de formación para el desarrollo de capacidades: _el objetivo es llevar a los empleados a contratos asistidos para participar en un plan de formación de acuerdo con el proyecto profesional identificado durante la fase de evaluación y apoyo (_acción 1_). Este sistema, dirigido por el GIP-FCIP de Guyana, se basa en varias entidades: * una dependencia funcional dentro de la IPTF-FCIP en relación con las instituciones/empresas y servicios académicos; * la Orientación Espace Bilan (EBO, departamento GIP-FCIP) en colaboración con los empleados, los establecimientos de empleadores y los proveedores responsables de la formación en las acciones 2 y 3; * los departamentos del Rectorado que participan en la coordinación y formación del personal encargado de acompañar a los alumnos con discapacidad; * organizaciones de formación, proveedores seleccionados tras licitación para la mayoría de los módulos de formación de las acciones 2 y 3. La coordinación del sistema corre a cargo de un director del proyecto (Continuing Training Advisor, Auxiliar del Delegado Académico para la Formación Continua) bajo la responsabilidad del Director de la IPTF-FCIP. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo es establecer un sistema pertinente, adaptado a las necesidades del personal de la CUI empleado por las instituciones locales de educación pública (EPLE), que permita: * prepararse para su integración profesional en el sector comercial y no comercial; * desarrollar nuevas competencias en su función o reforzar las competencias adquiridas; * los establecimientos/empresarios participarán en la dinámica de acompañamiento y cumplirán sus obligaciones en virtud de la ley; * en la Academia de la Guayana contar con una herramienta que facilite la adaptación a la estación de trabajo de sus agentes, garantizando al mismo tiempo la aplicación de las leyes de lucha contra la exclusión y el desempleo. La experiencia adquirida durante el período 2013-2015 (Desarrollo y despliegue del primer dispositivo) nos permite fortalecer el sistema basado en 3 acciones y mejorar su eficiencia a través de una mejor articulación entre la Acción 1 y la Acción 2/3: * _acción 1 — Evaluación y apoyo: El objetivo es, por un lado, ayudar a los empleados en contratos asistidos por la Academia en el desarrollo o la confirmación de su proyecto profesional para un retorno al empleo sostenible y, por otro, desarrollar con ellos un itinerario individualizado para los cursos de formación que respondan mejor a sus necesidades, tanto para una mejor adaptación al empleo (_acción 2_) como para mejorar su empleabilidad (_acción 3_). * _acción 2 — Oferta de formación para la adaptación a poste_:conduites en asociación con determinados departamentos del Rectorado, en particular para preparar la intervención de los estudiantes con discapacidad, los módulos de formación de esta acción tienen como objetivo confirmar y mejorar las competencias del personal en relación con sus misiones. * _Acción 3 — Oferta de formación para el desarrollo de capacidades: _el objetivo es llevar a los empleados a contratos asistidos para participar en un plan de formación de acuerdo con el proyecto profesional identificado durante la fase de evaluación y apoyo (_acción 1_). Este sistema, dirigido por el GIP-FCIP de Guyana, se basa en varias entidades: * una dependencia funcional dentro de la IPTF-FCIP en relación con las instituciones/empresas y servicios académicos; * la Orientación Espace Bilan (EBO, departamento GIP-FCIP) en colaboración con los empleados, los establecimientos de empleadores y los proveedores responsables de la formación en las acciones 2 y 3; * los departamentos del Rectorado que participan en la coordinación y formación del personal encargado de acompañar a los alumnos con discapacidad; * organizaciones de formación, proveedores seleccionados tras licitación para la mayoría de los módulos de formación de las acciones 2 y 3. La coordinación del sistema corre a cargo de un director del proyecto (Continuing Training Advisor, Auxiliar del Delegado Académico para la Formación Continua) bajo la responsabilidad del Director de la IPTF-FCIP. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Eesmärk on luua asjakohane süsteem, mis on kohandatud kohalike riiklike haridusasutuste (EPLE) töötajate vajadustele ja võimaldab: * valmistuda nende kutsealaseks lõimumiseks äri- ja turuvälises sektoris; * arendada uusi oskusi oma funktsiooni või tugevdada omandatud oskusi; * ettevõtted/tööandjad osalevad kaasnevas dünaamikas ja täidavad oma seadusest tulenevaid kohustusi; * Académie de la Guajaanas on vahend, mis hõlbustab kohanemist oma agentide tööjaamaga, tagades samal ajal õigusaktide kohaldamise tõrjutuse ja töötuse vastu võitlemiseks. Ajavahemikul 2013–2015 saadud kogemused (esimese seadme väljatöötamine ja kasutuselevõtmine) võimaldavad meil tugevdada kolmel meetmel põhinevat süsteemi ja parandada selle tõhusust meetmete 1 ja 2/3 parema liigendamise kaudu: * _Tegevus 1 – Hindamine ja toetamine: Eesmärk on ühelt poolt aidata töötajatel, kes sõlmivad lepinguid, mida akadeemia abistab, nende kutsealase projekti väljatöötamisel või kinnitamisel püsivaks tööturule naasmiseks, ning teiselt poolt töötada koos nendega välja individuaalne koolitustee, mis vastaks kõige paremini nende vajadustele, nii selleks, et paremini kohaneda töökohaga (_Action 2_) kui ka parandada nende tööalast konkurentsivõimet (_Action 3_). * _Tegevus 2 – koolituspakkumine kohanemiseks aadressil poste_:conduites koostöös teatavate rektorite osakondadega, eelkõige selleks, et valmistuda puuetega õpilaste sekkumiseks, on käesoleva meetme koolitusmoodulite eesmärk kinnitada ja parandada töötajate oskusi seoses nende ülesannetega. * _Tegevus 3 – Koolituse pakkumine oskuste arendamiseks: _eesmärk on kaasata töötajad abistatavatesse lepingutesse, et osaleda koolituskavas vastavalt hindamise ja toetuse etapis kindlaksmääratud professionaalsele projektile (_Action 1_). See süsteem, mida juhib Guyana GIP-FCIP, põhineb mitmel üksusel: * IPTF-FCIPi funktsionaalne üksus seoses institutsioonide/tööandjate ja akadeemiliste teenistustega; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP osakond) koos töötajate, tööandjate asutuste ja pakkujatega, kes vastutavad 2. ja 3. meetme raames koolituse eest; * rektoraadi osakonnad, mis tegelevad puudega õpilasi saatvate töötajate koordineerimise ja koolitamisega; * koolitusorganisatsioonid, pakkujad, kes on valitud pärast võistlevat pakkumismenetlust enamiku 2. ja 3. meetme koolitusmoodulite jaoks. Süsteemi koordineerib projektijuht (jätkuv koolitusnõunik, pideva koolituse akadeemilise delegaadi abi) IPTF-FCIP direktori vastutusel. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Eesmärk on luua asjakohane süsteem, mis on kohandatud kohalike riiklike haridusasutuste (EPLE) töötajate vajadustele ja võimaldab: * valmistuda nende kutsealaseks lõimumiseks äri- ja turuvälises sektoris; * arendada uusi oskusi oma funktsiooni või tugevdada omandatud oskusi; * ettevõtted/tööandjad osalevad kaasnevas dünaamikas ja täidavad oma seadusest tulenevaid kohustusi; * Académie de la Guajaanas on vahend, mis hõlbustab kohanemist oma agentide tööjaamaga, tagades samal ajal õigusaktide kohaldamise tõrjutuse ja töötuse vastu võitlemiseks. Ajavahemikul 2013–2015 saadud kogemused (esimese seadme väljatöötamine ja kasutuselevõtmine) võimaldavad meil tugevdada kolmel meetmel põhinevat süsteemi ja parandada selle tõhusust meetmete 1 ja 2/3 parema liigendamise kaudu: * _Tegevus 1 – Hindamine ja toetamine: Eesmärk on ühelt poolt aidata töötajatel, kes sõlmivad lepinguid, mida akadeemia abistab, nende kutsealase projekti väljatöötamisel või kinnitamisel püsivaks tööturule naasmiseks, ning teiselt poolt töötada koos nendega välja individuaalne koolitustee, mis vastaks kõige paremini nende vajadustele, nii selleks, et paremini kohaneda töökohaga (_Action 2_) kui ka parandada nende tööalast konkurentsivõimet (_Action 3_). * _Tegevus 2 – koolituspakkumine kohanemiseks aadressil poste_:conduites koostöös teatavate rektorite osakondadega, eelkõige selleks, et valmistuda puuetega õpilaste sekkumiseks, on käesoleva meetme koolitusmoodulite eesmärk kinnitada ja parandada töötajate oskusi seoses nende ülesannetega. * _Tegevus 3 – Koolituse pakkumine oskuste arendamiseks: _eesmärk on kaasata töötajad abistatavatesse lepingutesse, et osaleda koolituskavas vastavalt hindamise ja toetuse etapis kindlaksmääratud professionaalsele projektile (_Action 1_). See süsteem, mida juhib Guyana GIP-FCIP, põhineb mitmel üksusel: * IPTF-FCIPi funktsionaalne üksus seoses institutsioonide/tööandjate ja akadeemiliste teenistustega; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP osakond) koos töötajate, tööandjate asutuste ja pakkujatega, kes vastutavad 2. ja 3. meetme raames koolituse eest; * rektoraadi osakonnad, mis tegelevad puudega õpilasi saatvate töötajate koordineerimise ja koolitamisega; * koolitusorganisatsioonid, pakkujad, kes on valitud pärast võistlevat pakkumismenetlust enamiku 2. ja 3. meetme koolitusmoodulite jaoks. Süsteemi koordineerib projektijuht (jätkuv koolitusnõunik, pideva koolituse akadeemilise delegaadi abi) IPTF-FCIP direktori vastutusel. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Eesmärk on luua asjakohane süsteem, mis on kohandatud kohalike riiklike haridusasutuste (EPLE) töötajate vajadustele ja võimaldab: * valmistuda nende kutsealaseks lõimumiseks äri- ja turuvälises sektoris; * arendada uusi oskusi oma funktsiooni või tugevdada omandatud oskusi; * ettevõtted/tööandjad osalevad kaasnevas dünaamikas ja täidavad oma seadusest tulenevaid kohustusi; * Académie de la Guajaanas on vahend, mis hõlbustab kohanemist oma agentide tööjaamaga, tagades samal ajal õigusaktide kohaldamise tõrjutuse ja töötuse vastu võitlemiseks. Ajavahemikul 2013–2015 saadud kogemused (esimese seadme väljatöötamine ja kasutuselevõtmine) võimaldavad meil tugevdada kolmel meetmel põhinevat süsteemi ja parandada selle tõhusust meetmete 1 ja 2/3 parema liigendamise kaudu: * _Tegevus 1 – Hindamine ja toetamine: Eesmärk on ühelt poolt aidata töötajatel, kes sõlmivad lepinguid, mida akadeemia abistab, nende kutsealase projekti väljatöötamisel või kinnitamisel püsivaks tööturule naasmiseks, ning teiselt poolt töötada koos nendega välja individuaalne koolitustee, mis vastaks kõige paremini nende vajadustele, nii selleks, et paremini kohaneda töökohaga (_Action 2_) kui ka parandada nende tööalast konkurentsivõimet (_Action 3_). * _Tegevus 2 – koolituspakkumine kohanemiseks aadressil poste_:conduites koostöös teatavate rektorite osakondadega, eelkõige selleks, et valmistuda puuetega õpilaste sekkumiseks, on käesoleva meetme koolitusmoodulite eesmärk kinnitada ja parandada töötajate oskusi seoses nende ülesannetega. * _Tegevus 3 – Koolituse pakkumine oskuste arendamiseks: _eesmärk on kaasata töötajad abistatavatesse lepingutesse, et osaleda koolituskavas vastavalt hindamise ja toetuse etapis kindlaksmääratud professionaalsele projektile (_Action 1_). See süsteem, mida juhib Guyana GIP-FCIP, põhineb mitmel üksusel: * IPTF-FCIPi funktsionaalne üksus seoses institutsioonide/tööandjate ja akadeemiliste teenistustega; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP osakond) koos töötajate, tööandjate asutuste ja pakkujatega, kes vastutavad 2. ja 3. meetme raames koolituse eest; * rektoraadi osakonnad, mis tegelevad puudega õpilasi saatvate töötajate koordineerimise ja koolitamisega; * koolitusorganisatsioonid, pakkujad, kes on valitud pärast võistlevat pakkumismenetlust enamiku 2. ja 3. meetme koolitusmoodulite jaoks. Süsteemi koordineerib projektijuht (jätkuv koolitusnõunik, pideva koolituse akadeemilise delegaadi abi) IPTF-FCIP direktori vastutusel. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tikslas – įdiegti atitinkamą sistemą, pritaikytą prie vietos viešųjų švietimo įstaigų (EPLE) įdarbintų CUI darbuotojų poreikių, kad būtų galima: * pasirengti jų profesinei integracijai prekybos ir ne rinkos sektoriuose; * ugdyti naujus savo funkcijų įgūdžius arba stiprinti įgytus įgūdžius; * įstaigos/darbdaviai dalyvauja lydimojoje dinamiškoje veikloje ir vykdo savo įsipareigojimus pagal įstatymus; * „Académie de la Gviana“ turi priemonę, palengvinančią prisitaikymą prie jos darbuotojų darbo vietos, kartu užtikrinant įstatymų taikymą kovojant su atskirtimi ir nedarbu. 2013–2015 m. laikotarpiu įgyta patirtis (pirmojo įrenginio kūrimas ir diegimas) leidžia mums sustiprinti sistemą, pagrįstą 3 veiksmais, ir pagerinti jos veiksmingumą geriau suderinant 1 ir 2/3 veiksmus: * 1 veiksmas. Vertinimas ir parama: Viena vertus, siekiama padėti darbuotojams, dirbantiems pagal sutartis, kurioms padeda akademija, plėtoti arba patvirtinti jų profesinį projektą, skirtą tvariam grįžimui į darbo rinką, ir, kita vertus, sukurti su jais individualizuotą mokymo kursų būdą, kuris geriausiai atitiktų jų poreikius, tiek siekiant geriau prisitaikyti prie darbo (_Action 2_), tiek pagerinti jų įsidarbinimo galimybes (3_ veiksmas). * 2 veiksmas – mokymo pasiūlymas, skirtas prisitaikyti prie poste_:conduites, bendradarbiaujant su tam tikrais Rectorate departamentais, visų pirma siekiant pasirengti neįgalių studentų įsikišimui, šio veiksmo mokymo moduliais siekiama patvirtinti ir pagerinti darbuotojų įgūdžius, susijusius su jų misijomis. * 3 veiksmas. Įgūdžių tobulinimui skirtas mokymo pasiūlymas: tikslas – įtraukti darbuotojus į pagalbos sutartis, kad jie dalyvautų mokymo plane pagal vertinimo ir paramos etape nustatytą profesionalų projektą (_Action 1_). Ši sistema, kuriai vadovauja Gajanos GIP-FCIP, grindžiama keliais subjektais: * IPTF-FCIP funkcinis vienetas institucijų/darbdavių ir akademinių paslaugų atžvilgiu; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departamentas) kartu su darbuotojais, darbdavių įstaigomis ir paslaugų teikėjais, atsakingais už 2 ir 3 veiksmų mokymą; * Įstaigos, dalyvaujančios koordinuojant ir mokant darbuotojus, atsakingus už neįgalių mokinių lydėjimą; * mokymo organizacijos, paslaugų teikėjai, atrinkti po konkurencinio konkurso dėl daugumos 2 ir 3 veiksmų mokymo modulių. Sistemą koordinuoja projekto vadovas (Tęstinio mokymo patarėjas, nuolatinio mokymo vadovo padėjėjas), už kurį atsako IPTF-FCIP direktorius. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tikslas – įdiegti atitinkamą sistemą, pritaikytą prie vietos viešųjų švietimo įstaigų (EPLE) įdarbintų CUI darbuotojų poreikių, kad būtų galima: * pasirengti jų profesinei integracijai prekybos ir ne rinkos sektoriuose; * ugdyti naujus savo funkcijų įgūdžius arba stiprinti įgytus įgūdžius; * įstaigos/darbdaviai dalyvauja lydimojoje dinamiškoje veikloje ir vykdo savo įsipareigojimus pagal įstatymus; * „Académie de la Gviana“ turi priemonę, palengvinančią prisitaikymą prie jos darbuotojų darbo vietos, kartu užtikrinant įstatymų taikymą kovojant su atskirtimi ir nedarbu. 2013–2015 m. laikotarpiu įgyta patirtis (pirmojo įrenginio kūrimas ir diegimas) leidžia mums sustiprinti sistemą, pagrįstą 3 veiksmais, ir pagerinti jos veiksmingumą geriau suderinant 1 ir 2/3 veiksmus: * 1 veiksmas. Vertinimas ir parama: Viena vertus, siekiama padėti darbuotojams, dirbantiems pagal sutartis, kurioms padeda akademija, plėtoti arba patvirtinti jų profesinį projektą, skirtą tvariam grįžimui į darbo rinką, ir, kita vertus, sukurti su jais individualizuotą mokymo kursų būdą, kuris geriausiai atitiktų jų poreikius, tiek siekiant geriau prisitaikyti prie darbo (_Action 2_), tiek pagerinti jų įsidarbinimo galimybes (3_ veiksmas). * 2 veiksmas – mokymo pasiūlymas, skirtas prisitaikyti prie poste_:conduites, bendradarbiaujant su tam tikrais Rectorate departamentais, visų pirma siekiant pasirengti neįgalių studentų įsikišimui, šio veiksmo mokymo moduliais siekiama patvirtinti ir pagerinti darbuotojų įgūdžius, susijusius su jų misijomis. * 3 veiksmas. Įgūdžių tobulinimui skirtas mokymo pasiūlymas: tikslas – įtraukti darbuotojus į pagalbos sutartis, kad jie dalyvautų mokymo plane pagal vertinimo ir paramos etape nustatytą profesionalų projektą (_Action 1_). Ši sistema, kuriai vadovauja Gajanos GIP-FCIP, grindžiama keliais subjektais: * IPTF-FCIP funkcinis vienetas institucijų/darbdavių ir akademinių paslaugų atžvilgiu; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departamentas) kartu su darbuotojais, darbdavių įstaigomis ir paslaugų teikėjais, atsakingais už 2 ir 3 veiksmų mokymą; * Įstaigos, dalyvaujančios koordinuojant ir mokant darbuotojus, atsakingus už neįgalių mokinių lydėjimą; * mokymo organizacijos, paslaugų teikėjai, atrinkti po konkurencinio konkurso dėl daugumos 2 ir 3 veiksmų mokymo modulių. Sistemą koordinuoja projekto vadovas (Tęstinio mokymo patarėjas, nuolatinio mokymo vadovo padėjėjas), už kurį atsako IPTF-FCIP direktorius. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tikslas – įdiegti atitinkamą sistemą, pritaikytą prie vietos viešųjų švietimo įstaigų (EPLE) įdarbintų CUI darbuotojų poreikių, kad būtų galima: * pasirengti jų profesinei integracijai prekybos ir ne rinkos sektoriuose; * ugdyti naujus savo funkcijų įgūdžius arba stiprinti įgytus įgūdžius; * įstaigos/darbdaviai dalyvauja lydimojoje dinamiškoje veikloje ir vykdo savo įsipareigojimus pagal įstatymus; * „Académie de la Gviana“ turi priemonę, palengvinančią prisitaikymą prie jos darbuotojų darbo vietos, kartu užtikrinant įstatymų taikymą kovojant su atskirtimi ir nedarbu. 2013–2015 m. laikotarpiu įgyta patirtis (pirmojo įrenginio kūrimas ir diegimas) leidžia mums sustiprinti sistemą, pagrįstą 3 veiksmais, ir pagerinti jos veiksmingumą geriau suderinant 1 ir 2/3 veiksmus: * 1 veiksmas. Vertinimas ir parama: Viena vertus, siekiama padėti darbuotojams, dirbantiems pagal sutartis, kurioms padeda akademija, plėtoti arba patvirtinti jų profesinį projektą, skirtą tvariam grįžimui į darbo rinką, ir, kita vertus, sukurti su jais individualizuotą mokymo kursų būdą, kuris geriausiai atitiktų jų poreikius, tiek siekiant geriau prisitaikyti prie darbo (_Action 2_), tiek pagerinti jų įsidarbinimo galimybes (3_ veiksmas). * 2 veiksmas – mokymo pasiūlymas, skirtas prisitaikyti prie poste_:conduites, bendradarbiaujant su tam tikrais Rectorate departamentais, visų pirma siekiant pasirengti neįgalių studentų įsikišimui, šio veiksmo mokymo moduliais siekiama patvirtinti ir pagerinti darbuotojų įgūdžius, susijusius su jų misijomis. * 3 veiksmas. Įgūdžių tobulinimui skirtas mokymo pasiūlymas: tikslas – įtraukti darbuotojus į pagalbos sutartis, kad jie dalyvautų mokymo plane pagal vertinimo ir paramos etape nustatytą profesionalų projektą (_Action 1_). Ši sistema, kuriai vadovauja Gajanos GIP-FCIP, grindžiama keliais subjektais: * IPTF-FCIP funkcinis vienetas institucijų/darbdavių ir akademinių paslaugų atžvilgiu; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departamentas) kartu su darbuotojais, darbdavių įstaigomis ir paslaugų teikėjais, atsakingais už 2 ir 3 veiksmų mokymą; * Įstaigos, dalyvaujančios koordinuojant ir mokant darbuotojus, atsakingus už neįgalių mokinių lydėjimą; * mokymo organizacijos, paslaugų teikėjai, atrinkti po konkurencinio konkurso dėl daugumos 2 ir 3 veiksmų mokymo modulių. Sistemą koordinuoja projekto vadovas (Tęstinio mokymo patarėjas, nuolatinio mokymo vadovo padėjėjas), už kurį atsako IPTF-FCIP direktorius. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj je uspostaviti odgovarajući sustav prilagođen potrebama osoblja CUI-ja zaposlenog u lokalnim javnim obrazovnim ustanovama (EPLE), koji će omogućiti: * da se pripreme za svoju profesionalnu integraciju u komercijalni i netržišni sektor; * razvijaju nove vještine u svojoj funkciji ili jačaju stečene vještine; * ustanove/poslodavci koji će se uključiti u prateću dinamiku i ispuniti svoje obveze u skladu sa zakonom; * na Académie de la Guiana imati alat koji olakšava prilagodbu na radnu stanicu svojih agenata uz jamstvo primjene zakona za borbu protiv isključenosti i nezaposlenosti. Iskustvo stečeno u razdoblju 2013. – 2015. (razvoj i uvođenje prvog uređaja) omogućuje nam da ojačamo sustav koji se temelji na tri mjere i poboljšamo njegovu učinkovitost boljom artikulacijom između mjere 1. i mjere 2/3: * _mjera 1. – Procjena i potpora: Cilj je, s jedne strane, pomoći zaposlenicima u ugovorima uz pomoć Akademije u razvoju ili potvrdi njihova profesionalnog projekta za održiv povratak na tržište rada i, s druge strane, s njima razviti individualizirani način osposobljavanja koji će najbolje zadovoljiti njihove potrebe, kako za bolju prilagodbu radnom mjestu (_Akcija 2_) tako i za poboljšanje njihove zapošljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponuda osposobljavanja za prilagodbu na poste_:conduites u suradnji s određenim odjelima Rektorata, posebno radi pripreme za intervenciju studenata s invaliditetom, modulima osposobljavanja u okviru ove akcije nastoje se potvrditi i poboljšati vještine osoblja u vezi s njihovim misijama. * _Akcija 3 – Ponuda osposobljavanja za razvoj vještina: cilj je uključiti zaposlenike u potpomognute ugovore kako bi sudjelovali u planu osposobljavanja u skladu s profesionalnim projektom utvrđenim tijekom faze ocjenjivanja i potpore (_Akcija 1_). Taj se sustav, koji vodi GIP-FCIP Gvajane, temelji na nekoliko subjekata: * funkcionalna jedinica unutar IPTF-FCIP-a u odnosu na institucije/poslodavce i akademske usluge; * Espace Bilan Orientation (EBO, odjel GIP-FCIP) u suradnji sa zaposlenicima, ustanovama poslodavaca i pružateljima usluga koji su odgovorni za osposobljavanje u mjerama 2. i 3.; * odjeli rektorata uključeni u koordinaciju i osposobljavanje osoblja odgovornog za prateće učenike s invaliditetom; * organizacije za osposobljavanje, pružatelji usluga odabrani nakon nadmetanja za većinu modula osposobljavanja u okviru mjera 2. i 3. Koordinaciju sustava provodi voditelj projekta (Savjetnik za kontinuiranu izobrazbu, pomoćnik akademskog delegiranog za kontinuiranu obuku) pod odgovornošću direktora IPTF-FCIP-a. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je uspostaviti odgovarajući sustav prilagođen potrebama osoblja CUI-ja zaposlenog u lokalnim javnim obrazovnim ustanovama (EPLE), koji će omogućiti: * da se pripreme za svoju profesionalnu integraciju u komercijalni i netržišni sektor; * razvijaju nove vještine u svojoj funkciji ili jačaju stečene vještine; * ustanove/poslodavci koji će se uključiti u prateću dinamiku i ispuniti svoje obveze u skladu sa zakonom; * na Académie de la Guiana imati alat koji olakšava prilagodbu na radnu stanicu svojih agenata uz jamstvo primjene zakona za borbu protiv isključenosti i nezaposlenosti. Iskustvo stečeno u razdoblju 2013. – 2015. (razvoj i uvođenje prvog uređaja) omogućuje nam da ojačamo sustav koji se temelji na tri mjere i poboljšamo njegovu učinkovitost boljom artikulacijom između mjere 1. i mjere 2/3: * _mjera 1. – Procjena i potpora: Cilj je, s jedne strane, pomoći zaposlenicima u ugovorima uz pomoć Akademije u razvoju ili potvrdi njihova profesionalnog projekta za održiv povratak na tržište rada i, s druge strane, s njima razviti individualizirani način osposobljavanja koji će najbolje zadovoljiti njihove potrebe, kako za bolju prilagodbu radnom mjestu (_Akcija 2_) tako i za poboljšanje njihove zapošljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponuda osposobljavanja za prilagodbu na poste_:conduites u suradnji s određenim odjelima Rektorata, posebno radi pripreme za intervenciju studenata s invaliditetom, modulima osposobljavanja u okviru ove akcije nastoje se potvrditi i poboljšati vještine osoblja u vezi s njihovim misijama. * _Akcija 3 – Ponuda osposobljavanja za razvoj vještina: cilj je uključiti zaposlenike u potpomognute ugovore kako bi sudjelovali u planu osposobljavanja u skladu s profesionalnim projektom utvrđenim tijekom faze ocjenjivanja i potpore (_Akcija 1_). Taj se sustav, koji vodi GIP-FCIP Gvajane, temelji na nekoliko subjekata: * funkcionalna jedinica unutar IPTF-FCIP-a u odnosu na institucije/poslodavce i akademske usluge; * Espace Bilan Orientation (EBO, odjel GIP-FCIP) u suradnji sa zaposlenicima, ustanovama poslodavaca i pružateljima usluga koji su odgovorni za osposobljavanje u mjerama 2. i 3.; * odjeli rektorata uključeni u koordinaciju i osposobljavanje osoblja odgovornog za prateće učenike s invaliditetom; * organizacije za osposobljavanje, pružatelji usluga odabrani nakon nadmetanja za većinu modula osposobljavanja u okviru mjera 2. i 3. Koordinaciju sustava provodi voditelj projekta (Savjetnik za kontinuiranu izobrazbu, pomoćnik akademskog delegiranog za kontinuiranu obuku) pod odgovornošću direktora IPTF-FCIP-a. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je uspostaviti odgovarajući sustav prilagođen potrebama osoblja CUI-ja zaposlenog u lokalnim javnim obrazovnim ustanovama (EPLE), koji će omogućiti: * da se pripreme za svoju profesionalnu integraciju u komercijalni i netržišni sektor; * razvijaju nove vještine u svojoj funkciji ili jačaju stečene vještine; * ustanove/poslodavci koji će se uključiti u prateću dinamiku i ispuniti svoje obveze u skladu sa zakonom; * na Académie de la Guiana imati alat koji olakšava prilagodbu na radnu stanicu svojih agenata uz jamstvo primjene zakona za borbu protiv isključenosti i nezaposlenosti. Iskustvo stečeno u razdoblju 2013. – 2015. (razvoj i uvođenje prvog uređaja) omogućuje nam da ojačamo sustav koji se temelji na tri mjere i poboljšamo njegovu učinkovitost boljom artikulacijom između mjere 1. i mjere 2/3: * _mjera 1. – Procjena i potpora: Cilj je, s jedne strane, pomoći zaposlenicima u ugovorima uz pomoć Akademije u razvoju ili potvrdi njihova profesionalnog projekta za održiv povratak na tržište rada i, s druge strane, s njima razviti individualizirani način osposobljavanja koji će najbolje zadovoljiti njihove potrebe, kako za bolju prilagodbu radnom mjestu (_Akcija 2_) tako i za poboljšanje njihove zapošljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponuda osposobljavanja za prilagodbu na poste_:conduites u suradnji s određenim odjelima Rektorata, posebno radi pripreme za intervenciju studenata s invaliditetom, modulima osposobljavanja u okviru ove akcije nastoje se potvrditi i poboljšati vještine osoblja u vezi s njihovim misijama. * _Akcija 3 – Ponuda osposobljavanja za razvoj vještina: cilj je uključiti zaposlenike u potpomognute ugovore kako bi sudjelovali u planu osposobljavanja u skladu s profesionalnim projektom utvrđenim tijekom faze ocjenjivanja i potpore (_Akcija 1_). Taj se sustav, koji vodi GIP-FCIP Gvajane, temelji na nekoliko subjekata: * funkcionalna jedinica unutar IPTF-FCIP-a u odnosu na institucije/poslodavce i akademske usluge; * Espace Bilan Orientation (EBO, odjel GIP-FCIP) u suradnji sa zaposlenicima, ustanovama poslodavaca i pružateljima usluga koji su odgovorni za osposobljavanje u mjerama 2. i 3.; * odjeli rektorata uključeni u koordinaciju i osposobljavanje osoblja odgovornog za prateće učenike s invaliditetom; * organizacije za osposobljavanje, pružatelji usluga odabrani nakon nadmetanja za većinu modula osposobljavanja u okviru mjera 2. i 3. Koordinaciju sustava provodi voditelj projekta (Savjetnik za kontinuiranu izobrazbu, pomoćnik akademskog delegiranog za kontinuiranu obuku) pod odgovornošću direktora IPTF-FCIP-a. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Στόχος είναι να τεθεί σε εφαρμογή ένα σχετικό σύστημα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του προσωπικού της CUI που απασχολείται από τα τοπικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα (EPLE), το οποίο θα επιτρέπει: * να προετοιμαστούν για την επαγγελματική τους ένταξη στον εμπορικό και μη εμπορικό τομέα· * να αναπτύξουν νέες δεξιότητες στη λειτουργία τους ή να ενισχύσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες· * εγκαταστάσεις/εργοδότες να συμμετέχουν στη συνοδευτική δυναμική και να εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις τους βάσει του νόμου· * στην Académie de la Guiana να διαθέτει ένα εργαλείο που θα διευκολύνει την προσαρμογή στη θέση εργασίας των πρακτόρων της, διασφαλίζοντας παράλληλα την εφαρμογή των νόμων για την καταπολέμηση του αποκλεισμού και της ανεργίας. Η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά την περίοδο 2013-2015 (Ανάπτυξη και εγκατάσταση της 1ης συσκευής) μας επιτρέπει να ενισχύσουμε το σύστημα που βασίζεται σε 3 δράσεις και να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητά του μέσω καλύτερης διάρθρωσης μεταξύ της δράσης 1 και της δράσης 2/3: * _Δράση 1 — Αξιολόγηση και υποστήριξη: Στόχος είναι, αφενός, να βοηθηθούν οι εργαζόμενοι σε συμβάσεις που επικουρούνται από την Ακαδημία για την ανάπτυξη ή την επιβεβαίωση του επαγγελματικού τους σχεδίου για βιώσιμη επιστροφή στην απασχόληση και, αφετέρου, να αναπτυχθεί μαζί τους μια εξατομικευμένη πορεία για τα μαθήματα κατάρτισης που θα ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες τους, τόσο για την καλύτερη προσαρμογή στην εργασία (_Δράση 2_) όσο και για τη βελτίωση της απασχολησιμότητας τους (_Δράση 3_). * _Δράση 2 — Προσφορά κατάρτισης για προσαρμογή στο poste_:conduites σε συνεργασία με ορισμένα τμήματα του Πρύτανη, ιδίως για την προετοιμασία για την παρέμβαση των μαθητών με αναπηρίες, οι ενότητες κατάρτισης της δράσης αυτής αποσκοπούν στην επιβεβαίωση και βελτίωση των δεξιοτήτων του προσωπικού σε σχέση με την αποστολή του. * _Δράση 3 — Προσφορά κατάρτισης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων: _στόχος είναι η ένταξη των εργαζομένων σε υποβοηθούμενες συμβάσεις για να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κατάρτισης σύμφωνα με το επαγγελματικό σχέδιο που εντοπίστηκε κατά το στάδιο αξιολόγησης και υποστήριξης (_Δράση 1_). Το σύστημα αυτό, υπό την ηγεσία των GIP-FCIP της Γουιάνας, βασίζεται σε διάφορες οντότητες: * λειτουργική μονάδα στο πλαίσιο της IPTF-FCIP σε σχέση με ιδρύματα/εργοδότες και ακαδημαϊκές υπηρεσίες· * το Espace Bilan Orientation (EBO, τμήμα GIP-FCIP) σε συνεργασία με τους εργαζομένους, τα εργοδοτικά ιδρύματα και τους παρόχους που είναι υπεύθυνοι για την κατάρτιση στις δράσεις 2 και 3· * τα τμήματα πρυτάνευσης που συμμετέχουν στο συντονισμό και την κατάρτιση του προσωπικού που είναι αρμόδιο για τη συνοδεία μαθητών με αναπηρία· * οργανισμοί κατάρτισης, πάροχοι που επιλέγονται μετά από ανταγωνιστική υποβολή προσφορών για το μεγαλύτερο μέρος των ενοτήτων κατάρτισης των δράσεων 2 και 3. Ο συντονισμός του συστήματος πραγματοποιείται από διαχειριστή έργου (Σύμβουλος συνεχούς κατάρτισης, βοηθός του ακαδημαϊκού αντιπροσώπου για τη συνεχή κατάρτιση) υπό την ευθύνη του διευθυντή του IPTF-FCIP. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος είναι να τεθεί σε εφαρμογή ένα σχετικό σύστημα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του προσωπικού της CUI που απασχολείται από τα τοπικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα (EPLE), το οποίο θα επιτρέπει: * να προετοιμαστούν για την επαγγελματική τους ένταξη στον εμπορικό και μη εμπορικό τομέα· * να αναπτύξουν νέες δεξιότητες στη λειτουργία τους ή να ενισχύσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες· * εγκαταστάσεις/εργοδότες να συμμετέχουν στη συνοδευτική δυναμική και να εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις τους βάσει του νόμου· * στην Académie de la Guiana να διαθέτει ένα εργαλείο που θα διευκολύνει την προσαρμογή στη θέση εργασίας των πρακτόρων της, διασφαλίζοντας παράλληλα την εφαρμογή των νόμων για την καταπολέμηση του αποκλεισμού και της ανεργίας. Η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά την περίοδο 2013-2015 (Ανάπτυξη και εγκατάσταση της 1ης συσκευής) μας επιτρέπει να ενισχύσουμε το σύστημα που βασίζεται σε 3 δράσεις και να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητά του μέσω καλύτερης διάρθρωσης μεταξύ της δράσης 1 και της δράσης 2/3: * _Δράση 1 — Αξιολόγηση και υποστήριξη: Στόχος είναι, αφενός, να βοηθηθούν οι εργαζόμενοι σε συμβάσεις που επικουρούνται από την Ακαδημία για την ανάπτυξη ή την επιβεβαίωση του επαγγελματικού τους σχεδίου για βιώσιμη επιστροφή στην απασχόληση και, αφετέρου, να αναπτυχθεί μαζί τους μια εξατομικευμένη πορεία για τα μαθήματα κατάρτισης που θα ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες τους, τόσο για την καλύτερη προσαρμογή στην εργασία (_Δράση 2_) όσο και για τη βελτίωση της απασχολησιμότητας τους (_Δράση 3_). * _Δράση 2 — Προσφορά κατάρτισης για προσαρμογή στο poste_:conduites σε συνεργασία με ορισμένα τμήματα του Πρύτανη, ιδίως για την προετοιμασία για την παρέμβαση των μαθητών με αναπηρίες, οι ενότητες κατάρτισης της δράσης αυτής αποσκοπούν στην επιβεβαίωση και βελτίωση των δεξιοτήτων του προσωπικού σε σχέση με την αποστολή του. * _Δράση 3 — Προσφορά κατάρτισης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων: _στόχος είναι η ένταξη των εργαζομένων σε υποβοηθούμενες συμβάσεις για να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κατάρτισης σύμφωνα με το επαγγελματικό σχέδιο που εντοπίστηκε κατά το στάδιο αξιολόγησης και υποστήριξης (_Δράση 1_). Το σύστημα αυτό, υπό την ηγεσία των GIP-FCIP της Γουιάνας, βασίζεται σε διάφορες οντότητες: * λειτουργική μονάδα στο πλαίσιο της IPTF-FCIP σε σχέση με ιδρύματα/εργοδότες και ακαδημαϊκές υπηρεσίες· * το Espace Bilan Orientation (EBO, τμήμα GIP-FCIP) σε συνεργασία με τους εργαζομένους, τα εργοδοτικά ιδρύματα και τους παρόχους που είναι υπεύθυνοι για την κατάρτιση στις δράσεις 2 και 3· * τα τμήματα πρυτάνευσης που συμμετέχουν στο συντονισμό και την κατάρτιση του προσωπικού που είναι αρμόδιο για τη συνοδεία μαθητών με αναπηρία· * οργανισμοί κατάρτισης, πάροχοι που επιλέγονται μετά από ανταγωνιστική υποβολή προσφορών για το μεγαλύτερο μέρος των ενοτήτων κατάρτισης των δράσεων 2 και 3. Ο συντονισμός του συστήματος πραγματοποιείται από διαχειριστή έργου (Σύμβουλος συνεχούς κατάρτισης, βοηθός του ακαδημαϊκού αντιπροσώπου για τη συνεχή κατάρτιση) υπό την ευθύνη του διευθυντή του IPTF-FCIP. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος είναι να τεθεί σε εφαρμογή ένα σχετικό σύστημα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του προσωπικού της CUI που απασχολείται από τα τοπικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα (EPLE), το οποίο θα επιτρέπει: * να προετοιμαστούν για την επαγγελματική τους ένταξη στον εμπορικό και μη εμπορικό τομέα· * να αναπτύξουν νέες δεξιότητες στη λειτουργία τους ή να ενισχύσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες· * εγκαταστάσεις/εργοδότες να συμμετέχουν στη συνοδευτική δυναμική και να εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις τους βάσει του νόμου· * στην Académie de la Guiana να διαθέτει ένα εργαλείο που θα διευκολύνει την προσαρμογή στη θέση εργασίας των πρακτόρων της, διασφαλίζοντας παράλληλα την εφαρμογή των νόμων για την καταπολέμηση του αποκλεισμού και της ανεργίας. Η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά την περίοδο 2013-2015 (Ανάπτυξη και εγκατάσταση της 1ης συσκευής) μας επιτρέπει να ενισχύσουμε το σύστημα που βασίζεται σε 3 δράσεις και να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητά του μέσω καλύτερης διάρθρωσης μεταξύ της δράσης 1 και της δράσης 2/3: * _Δράση 1 — Αξιολόγηση και υποστήριξη: Στόχος είναι, αφενός, να βοηθηθούν οι εργαζόμενοι σε συμβάσεις που επικουρούνται από την Ακαδημία για την ανάπτυξη ή την επιβεβαίωση του επαγγελματικού τους σχεδίου για βιώσιμη επιστροφή στην απασχόληση και, αφετέρου, να αναπτυχθεί μαζί τους μια εξατομικευμένη πορεία για τα μαθήματα κατάρτισης που θα ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες τους, τόσο για την καλύτερη προσαρμογή στην εργασία (_Δράση 2_) όσο και για τη βελτίωση της απασχολησιμότητας τους (_Δράση 3_). * _Δράση 2 — Προσφορά κατάρτισης για προσαρμογή στο poste_:conduites σε συνεργασία με ορισμένα τμήματα του Πρύτανη, ιδίως για την προετοιμασία για την παρέμβαση των μαθητών με αναπηρίες, οι ενότητες κατάρτισης της δράσης αυτής αποσκοπούν στην επιβεβαίωση και βελτίωση των δεξιοτήτων του προσωπικού σε σχέση με την αποστολή του. * _Δράση 3 — Προσφορά κατάρτισης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων: _στόχος είναι η ένταξη των εργαζομένων σε υποβοηθούμενες συμβάσεις για να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κατάρτισης σύμφωνα με το επαγγελματικό σχέδιο που εντοπίστηκε κατά το στάδιο αξιολόγησης και υποστήριξης (_Δράση 1_). Το σύστημα αυτό, υπό την ηγεσία των GIP-FCIP της Γουιάνας, βασίζεται σε διάφορες οντότητες: * λειτουργική μονάδα στο πλαίσιο της IPTF-FCIP σε σχέση με ιδρύματα/εργοδότες και ακαδημαϊκές υπηρεσίες· * το Espace Bilan Orientation (EBO, τμήμα GIP-FCIP) σε συνεργασία με τους εργαζομένους, τα εργοδοτικά ιδρύματα και τους παρόχους που είναι υπεύθυνοι για την κατάρτιση στις δράσεις 2 και 3· * τα τμήματα πρυτάνευσης που συμμετέχουν στο συντονισμό και την κατάρτιση του προσωπικού που είναι αρμόδιο για τη συνοδεία μαθητών με αναπηρία· * οργανισμοί κατάρτισης, πάροχοι που επιλέγονται μετά από ανταγωνιστική υποβολή προσφορών για το μεγαλύτερο μέρος των ενοτήτων κατάρτισης των δράσεων 2 και 3. Ο συντονισμός του συστήματος πραγματοποιείται από διαχειριστή έργου (Σύμβουλος συνεχούς κατάρτισης, βοηθός του ακαδημαϊκού αντιπροσώπου για τη συνεχή κατάρτιση) υπό την ευθύνη του διευθυντή του IPTF-FCIP. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cieľom je zaviesť príslušný systém prispôsobený potrebám zamestnancov CUI zamestnaných v miestnych verejných vzdelávacích inštitúciách (EPLE), ktorý umožní: * pripraviť sa na ich profesionálnu integráciu v komerčnom a netrhovom sektore; * rozvíjať nové zručnosti vo svojej funkcii alebo posilniť nadobudnuté zručnosti; * zariadenia/zamestnávatelia, aby sa zapojili do sprievodnej dynamiky a splnili svoju zákonnú povinnosť; * v Académie de la Guyana mať nástroj uľahčujúci prispôsobenie sa pracovnej stanici svojich zamestnancov a zároveň zaručiť uplatňovanie zákonov na boj proti vylúčeniu a nezamestnanosti. Skúsenosti získané v období rokov 2013 – 2015 (vývoj a zavádzanie prvého zariadenia) nám umožňujú posilniť systém založený na troch akciách a zlepšiť jeho efektívnosť lepším prepojením medzi akciou 1 a akciou 2/3: * _Akcia 1 – Hodnotenie a podpora: Cieľom je na jednej strane pomôcť zamestnancom pri uzatváraní zmlúv s pomocou akadémie pri príprave alebo potvrdení ich profesijného projektu zameraného na udržateľný návrat do zamestnania a na druhej strane vytvoriť s nimi individualizovaný spôsob odbornej prípravy, ktorý najlepšie uspokojí ich potreby, a to tak na lepšie prispôsobenie sa pracovnému miestu (_akcia 2_), ako aj na zlepšenie ich zamestnateľnosti (_akcia 3_). * _Akcia 2 – Ponuka odbornej prípravy na prispôsobenie sa poste_:conduites v spolupráci s niektorými oddeleniami rektorátu, najmä s cieľom pripraviť sa na intervenciu študentov so zdravotným postihnutím, cieľom vzdelávacích modulov tejto akcie je potvrdiť a zlepšiť zručnosti zamestnancov v súvislosti s ich služobnými cestami. * _Opatrenie 3 – Ponuka odbornej prípravy na rozvoj zručností: _cieľom je zapojiť zamestnancov do asistenčných zmlúv, aby sa zúčastnili na školiacom pláne podľa profesionálneho projektu určeného vo fáze hodnotenia a podpory (_Akcia 1_). Tento systém, ktorý vedie GIP-FCIP Guyany, je založený na niekoľkých subjektoch: * funkčná jednotka v rámci IPTF-FCIP vo vzťahu k inštitúciám/zamestnávateľom a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddelenie GIP-FCIP) v spojení so zamestnancami, zamestnávateľskými zariadeniami a poskytovateľmi zodpovednými za odbornú prípravu v činnostiach 2 a 3; * rektorské oddelenia zapojené do koordinácie a odbornej prípravy pracovníkov zodpovedných za sprevádzanie žiakov so zdravotným postihnutím; * vzdelávacie organizácie, poskytovatelia vybraní na základe súťažného ponukového konania pre väčšinu modulov odbornej prípravy akcií 2 a 3. Koordináciu systému vykonáva projektový manažér (poradca pre ďalšie vzdelávanie, asistent akademického delegáta pre nepretržité vzdelávanie) pod vedením riaditeľa IPTF-FCIP. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom je zaviesť príslušný systém prispôsobený potrebám zamestnancov CUI zamestnaných v miestnych verejných vzdelávacích inštitúciách (EPLE), ktorý umožní: * pripraviť sa na ich profesionálnu integráciu v komerčnom a netrhovom sektore; * rozvíjať nové zručnosti vo svojej funkcii alebo posilniť nadobudnuté zručnosti; * zariadenia/zamestnávatelia, aby sa zapojili do sprievodnej dynamiky a splnili svoju zákonnú povinnosť; * v Académie de la Guyana mať nástroj uľahčujúci prispôsobenie sa pracovnej stanici svojich zamestnancov a zároveň zaručiť uplatňovanie zákonov na boj proti vylúčeniu a nezamestnanosti. Skúsenosti získané v období rokov 2013 – 2015 (vývoj a zavádzanie prvého zariadenia) nám umožňujú posilniť systém založený na troch akciách a zlepšiť jeho efektívnosť lepším prepojením medzi akciou 1 a akciou 2/3: * _Akcia 1 – Hodnotenie a podpora: Cieľom je na jednej strane pomôcť zamestnancom pri uzatváraní zmlúv s pomocou akadémie pri príprave alebo potvrdení ich profesijného projektu zameraného na udržateľný návrat do zamestnania a na druhej strane vytvoriť s nimi individualizovaný spôsob odbornej prípravy, ktorý najlepšie uspokojí ich potreby, a to tak na lepšie prispôsobenie sa pracovnému miestu (_akcia 2_), ako aj na zlepšenie ich zamestnateľnosti (_akcia 3_). * _Akcia 2 – Ponuka odbornej prípravy na prispôsobenie sa poste_:conduites v spolupráci s niektorými oddeleniami rektorátu, najmä s cieľom pripraviť sa na intervenciu študentov so zdravotným postihnutím, cieľom vzdelávacích modulov tejto akcie je potvrdiť a zlepšiť zručnosti zamestnancov v súvislosti s ich služobnými cestami. * _Opatrenie 3 – Ponuka odbornej prípravy na rozvoj zručností: _cieľom je zapojiť zamestnancov do asistenčných zmlúv, aby sa zúčastnili na školiacom pláne podľa profesionálneho projektu určeného vo fáze hodnotenia a podpory (_Akcia 1_). Tento systém, ktorý vedie GIP-FCIP Guyany, je založený na niekoľkých subjektoch: * funkčná jednotka v rámci IPTF-FCIP vo vzťahu k inštitúciám/zamestnávateľom a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddelenie GIP-FCIP) v spojení so zamestnancami, zamestnávateľskými zariadeniami a poskytovateľmi zodpovednými za odbornú prípravu v činnostiach 2 a 3; * rektorské oddelenia zapojené do koordinácie a odbornej prípravy pracovníkov zodpovedných za sprevádzanie žiakov so zdravotným postihnutím; * vzdelávacie organizácie, poskytovatelia vybraní na základe súťažného ponukového konania pre väčšinu modulov odbornej prípravy akcií 2 a 3. Koordináciu systému vykonáva projektový manažér (poradca pre ďalšie vzdelávanie, asistent akademického delegáta pre nepretržité vzdelávanie) pod vedením riaditeľa IPTF-FCIP. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom je zaviesť príslušný systém prispôsobený potrebám zamestnancov CUI zamestnaných v miestnych verejných vzdelávacích inštitúciách (EPLE), ktorý umožní: * pripraviť sa na ich profesionálnu integráciu v komerčnom a netrhovom sektore; * rozvíjať nové zručnosti vo svojej funkcii alebo posilniť nadobudnuté zručnosti; * zariadenia/zamestnávatelia, aby sa zapojili do sprievodnej dynamiky a splnili svoju zákonnú povinnosť; * v Académie de la Guyana mať nástroj uľahčujúci prispôsobenie sa pracovnej stanici svojich zamestnancov a zároveň zaručiť uplatňovanie zákonov na boj proti vylúčeniu a nezamestnanosti. Skúsenosti získané v období rokov 2013 – 2015 (vývoj a zavádzanie prvého zariadenia) nám umožňujú posilniť systém založený na troch akciách a zlepšiť jeho efektívnosť lepším prepojením medzi akciou 1 a akciou 2/3: * _Akcia 1 – Hodnotenie a podpora: Cieľom je na jednej strane pomôcť zamestnancom pri uzatváraní zmlúv s pomocou akadémie pri príprave alebo potvrdení ich profesijného projektu zameraného na udržateľný návrat do zamestnania a na druhej strane vytvoriť s nimi individualizovaný spôsob odbornej prípravy, ktorý najlepšie uspokojí ich potreby, a to tak na lepšie prispôsobenie sa pracovnému miestu (_akcia 2_), ako aj na zlepšenie ich zamestnateľnosti (_akcia 3_). * _Akcia 2 – Ponuka odbornej prípravy na prispôsobenie sa poste_:conduites v spolupráci s niektorými oddeleniami rektorátu, najmä s cieľom pripraviť sa na intervenciu študentov so zdravotným postihnutím, cieľom vzdelávacích modulov tejto akcie je potvrdiť a zlepšiť zručnosti zamestnancov v súvislosti s ich služobnými cestami. * _Opatrenie 3 – Ponuka odbornej prípravy na rozvoj zručností: _cieľom je zapojiť zamestnancov do asistenčných zmlúv, aby sa zúčastnili na školiacom pláne podľa profesionálneho projektu určeného vo fáze hodnotenia a podpory (_Akcia 1_). Tento systém, ktorý vedie GIP-FCIP Guyany, je založený na niekoľkých subjektoch: * funkčná jednotka v rámci IPTF-FCIP vo vzťahu k inštitúciám/zamestnávateľom a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddelenie GIP-FCIP) v spojení so zamestnancami, zamestnávateľskými zariadeniami a poskytovateľmi zodpovednými za odbornú prípravu v činnostiach 2 a 3; * rektorské oddelenia zapojené do koordinácie a odbornej prípravy pracovníkov zodpovedných za sprevádzanie žiakov so zdravotným postihnutím; * vzdelávacie organizácie, poskytovatelia vybraní na základe súťažného ponukového konania pre väčšinu modulov odbornej prípravy akcií 2 a 3. Koordináciu systému vykonáva projektový manažér (poradca pre ďalšie vzdelávanie, asistent akademického delegáta pre nepretržité vzdelávanie) pod vedením riaditeľa IPTF-FCIP. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tavoitteena on ottaa käyttöön asianmukainen järjestelmä, joka on mukautettu paikallisten julkisten oppilaitosten (EPLE) palveluksessa olevan CUI-henkilöstön tarpeisiin ja jonka avulla voidaan * valmistautua ammatilliseen integroitumiseensa kaupallisella ja markkinattomalla alalla; * kehittää uusia taitoja tehtävässään tai vahvistaa hankittuja taitoja; * laitokset/työnantajat osallistuvat oheisdynamiikkaan ja täyttävät lainsäädännön mukaiset velvoitteensa; * Académie de la Guayanalla on väline, joka helpottaa sopeutumista sen edustajien työpisteeseen ja takaa samalla syrjäytymisen ja työttömyyden torjuntaa koskevien lakien soveltamisen. Vuosina 2013–2015 saatujen kokemusten (ensimmäisen laitteen kehittäminen ja käyttöönotto) avulla voidaan vahvistaa järjestelmää, joka perustuu kolmeen toimeen, ja parantaa sen tehokkuutta yhdistämällä toimet 1 ja 2/3 paremmin toisiinsa: * _Toimi 1 – Arviointi ja tuki: Tavoitteena on yhtäältä auttaa työntekijöitä sellaisten sopimusten tekemisessä, joita Akatemia avustaa kestävään paluuseen tähtäävän ammatillisen hankkeensa kehittämisessä tai vahvistamisessa, ja toisaalta kehittää heidän kanssaan yksilöllinen koulutuspolku, joka vastaa parhaiten heidän tarpeitaan sekä työelämään sopeutumisen parantamiseksi (_Action 2_) että työllistettävyyden parantamiseksi (_Action 3_). * _Toimi 2 – Koulutustarjous poste_:conduites mukautumiseksi yhdessä tiettyjen rehtorin osastojen kanssa, erityisesti vammaisten opiskelijoiden väliintuloon valmistautumiseksi, tämän toimen koulutusmoduulien tarkoituksena on vahvistaa ja parantaa henkilöstön taitoja heidän tehtäviinsä liittyvissä tehtävissä. * _Toimi 3 – Koulutustarjonta taitojen kehittämiseen: _tavoitteena on saada työntekijät osallistumaan koulutussuunnitelmaan arviointi- ja tukivaiheessa yksilöidyn ammatillisen hankkeen mukaisesti (_Toimi 1_). Tämä järjestelmä, jota johtaa Guyanan GIP-FCIP, perustuu useisiin yksiköihin: * IPTF-FCIP:n toiminnallinen yksikkö, joka liittyy oppilaitoksiin/työnantajiin ja akateemisiin palveluihin; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-osasto) yhdessä työntekijöiden, työnantajien laitosten ja toimien 2 ja 3 koulutuksesta vastaavien tarjoajien kanssa; * vammaisia oppilaita avustavan henkilöstön koordinointiin ja koulutukseen osallistuvat rehtorin yksiköt; * koulutusorganisaatiot, tarjoajat, jotka on valittu tarjouskilpailun jälkeen useimpiin toimiin 2 ja 3 kuuluvista koulutusmoduuleista. Järjestelmän koordinoinnista vastaa projektipäällikkö (jatkuva koulutusneuvoja, jatkokoulutuksesta vastaavan tutkijan avustaja) IPTF-FCIP:n johtajan alaisuudessa. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tavoitteena on ottaa käyttöön asianmukainen järjestelmä, joka on mukautettu paikallisten julkisten oppilaitosten (EPLE) palveluksessa olevan CUI-henkilöstön tarpeisiin ja jonka avulla voidaan * valmistautua ammatilliseen integroitumiseensa kaupallisella ja markkinattomalla alalla; * kehittää uusia taitoja tehtävässään tai vahvistaa hankittuja taitoja; * laitokset/työnantajat osallistuvat oheisdynamiikkaan ja täyttävät lainsäädännön mukaiset velvoitteensa; * Académie de la Guayanalla on väline, joka helpottaa sopeutumista sen edustajien työpisteeseen ja takaa samalla syrjäytymisen ja työttömyyden torjuntaa koskevien lakien soveltamisen. Vuosina 2013–2015 saatujen kokemusten (ensimmäisen laitteen kehittäminen ja käyttöönotto) avulla voidaan vahvistaa järjestelmää, joka perustuu kolmeen toimeen, ja parantaa sen tehokkuutta yhdistämällä toimet 1 ja 2/3 paremmin toisiinsa: * _Toimi 1 – Arviointi ja tuki: Tavoitteena on yhtäältä auttaa työntekijöitä sellaisten sopimusten tekemisessä, joita Akatemia avustaa kestävään paluuseen tähtäävän ammatillisen hankkeensa kehittämisessä tai vahvistamisessa, ja toisaalta kehittää heidän kanssaan yksilöllinen koulutuspolku, joka vastaa parhaiten heidän tarpeitaan sekä työelämään sopeutumisen parantamiseksi (_Action 2_) että työllistettävyyden parantamiseksi (_Action 3_). * _Toimi 2 – Koulutustarjous poste_:conduites mukautumiseksi yhdessä tiettyjen rehtorin osastojen kanssa, erityisesti vammaisten opiskelijoiden väliintuloon valmistautumiseksi, tämän toimen koulutusmoduulien tarkoituksena on vahvistaa ja parantaa henkilöstön taitoja heidän tehtäviinsä liittyvissä tehtävissä. * _Toimi 3 – Koulutustarjonta taitojen kehittämiseen: _tavoitteena on saada työntekijät osallistumaan koulutussuunnitelmaan arviointi- ja tukivaiheessa yksilöidyn ammatillisen hankkeen mukaisesti (_Toimi 1_). Tämä järjestelmä, jota johtaa Guyanan GIP-FCIP, perustuu useisiin yksiköihin: * IPTF-FCIP:n toiminnallinen yksikkö, joka liittyy oppilaitoksiin/työnantajiin ja akateemisiin palveluihin; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-osasto) yhdessä työntekijöiden, työnantajien laitosten ja toimien 2 ja 3 koulutuksesta vastaavien tarjoajien kanssa; * vammaisia oppilaita avustavan henkilöstön koordinointiin ja koulutukseen osallistuvat rehtorin yksiköt; * koulutusorganisaatiot, tarjoajat, jotka on valittu tarjouskilpailun jälkeen useimpiin toimiin 2 ja 3 kuuluvista koulutusmoduuleista. Järjestelmän koordinoinnista vastaa projektipäällikkö (jatkuva koulutusneuvoja, jatkokoulutuksesta vastaavan tutkijan avustaja) IPTF-FCIP:n johtajan alaisuudessa. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tavoitteena on ottaa käyttöön asianmukainen järjestelmä, joka on mukautettu paikallisten julkisten oppilaitosten (EPLE) palveluksessa olevan CUI-henkilöstön tarpeisiin ja jonka avulla voidaan * valmistautua ammatilliseen integroitumiseensa kaupallisella ja markkinattomalla alalla; * kehittää uusia taitoja tehtävässään tai vahvistaa hankittuja taitoja; * laitokset/työnantajat osallistuvat oheisdynamiikkaan ja täyttävät lainsäädännön mukaiset velvoitteensa; * Académie de la Guayanalla on väline, joka helpottaa sopeutumista sen edustajien työpisteeseen ja takaa samalla syrjäytymisen ja työttömyyden torjuntaa koskevien lakien soveltamisen. Vuosina 2013–2015 saatujen kokemusten (ensimmäisen laitteen kehittäminen ja käyttöönotto) avulla voidaan vahvistaa järjestelmää, joka perustuu kolmeen toimeen, ja parantaa sen tehokkuutta yhdistämällä toimet 1 ja 2/3 paremmin toisiinsa: * _Toimi 1 – Arviointi ja tuki: Tavoitteena on yhtäältä auttaa työntekijöitä sellaisten sopimusten tekemisessä, joita Akatemia avustaa kestävään paluuseen tähtäävän ammatillisen hankkeensa kehittämisessä tai vahvistamisessa, ja toisaalta kehittää heidän kanssaan yksilöllinen koulutuspolku, joka vastaa parhaiten heidän tarpeitaan sekä työelämään sopeutumisen parantamiseksi (_Action 2_) että työllistettävyyden parantamiseksi (_Action 3_). * _Toimi 2 – Koulutustarjous poste_:conduites mukautumiseksi yhdessä tiettyjen rehtorin osastojen kanssa, erityisesti vammaisten opiskelijoiden väliintuloon valmistautumiseksi, tämän toimen koulutusmoduulien tarkoituksena on vahvistaa ja parantaa henkilöstön taitoja heidän tehtäviinsä liittyvissä tehtävissä. * _Toimi 3 – Koulutustarjonta taitojen kehittämiseen: _tavoitteena on saada työntekijät osallistumaan koulutussuunnitelmaan arviointi- ja tukivaiheessa yksilöidyn ammatillisen hankkeen mukaisesti (_Toimi 1_). Tämä järjestelmä, jota johtaa Guyanan GIP-FCIP, perustuu useisiin yksiköihin: * IPTF-FCIP:n toiminnallinen yksikkö, joka liittyy oppilaitoksiin/työnantajiin ja akateemisiin palveluihin; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-osasto) yhdessä työntekijöiden, työnantajien laitosten ja toimien 2 ja 3 koulutuksesta vastaavien tarjoajien kanssa; * vammaisia oppilaita avustavan henkilöstön koordinointiin ja koulutukseen osallistuvat rehtorin yksiköt; * koulutusorganisaatiot, tarjoajat, jotka on valittu tarjouskilpailun jälkeen useimpiin toimiin 2 ja 3 kuuluvista koulutusmoduuleista. Järjestelmän koordinoinnista vastaa projektipäällikkö (jatkuva koulutusneuvoja, jatkokoulutuksesta vastaavan tutkijan avustaja) IPTF-FCIP:n johtajan alaisuudessa. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Celem jest wprowadzenie odpowiedniego systemu, dostosowanego do potrzeb personelu CUI zatrudnionego przez lokalne publiczne instytucje edukacyjne (EPLE), umożliwiającego: * przygotować się do integracji zawodowej w sektorze handlowym i nierynkowym; * rozwijać nowe umiejętności w swojej funkcji lub wzmacniać nabyte umiejętności; * zakłady/pracodawcy do zaangażowania się w towarzyszącą mu dynamikę i wywiązywania się ze swoich zobowiązań wynikających z prawa; * w Académie de la Guiana mieć narzędzie ułatwiające dostosowanie do stanowiska pracy jego pracowników, przy jednoczesnym zagwarantowaniu stosowania przepisów w celu zwalczania wykluczenia i bezrobocia. Doświadczenie zdobyte w latach 2013-2015 (rozwój i wdrożenie pierwszego urządzenia) pozwala nam wzmocnić system oparty na 3 działaniach i poprawić jego wydajność poprzez lepsze połączenie działania 1 i działania 2/3: * _Działanie 1 – Ocena i wsparcie: Celem jest, z jednej strony, wspieranie pracowników w umowach wspieranych przez Akademię w opracowywaniu lub potwierdzaniu ich projektu zawodowego na rzecz trwałego powrotu do zatrudnienia, a z drugiej strony opracowanie wraz z nimi zindywidualizowanej ścieżki szkoleń, która najlepiej zaspokoi ich potrzeby, zarówno w celu lepszego dostosowania do pracy (_działanie 2_), jak i poprawy ich szans na zatrudnienie (_działanie 3_). * _Działanie 2 – Oferta szkoleniowa dotycząca adaptacji do poste_:conduites we współpracy z niektórymi działami Rektoratu, w szczególności w celu przygotowania się do interwencji studentów niepełnosprawnych, moduły szkoleniowe tego działania mają na celu potwierdzenie i poprawę umiejętności personelu w odniesieniu do ich misji. * _Akcja 3 – Oferta szkoleniowa dla rozwoju umiejętności: _celem jest włączenie pracowników do umów o pomoc w celu uczestnictwa w planie szkoleń zgodnie z projektem zawodowym określonym na etapie oceny i wsparcia (_działanie 1_). System ten, prowadzony przez GIP-FCIP Gujany, opiera się na kilku podmiotach: * jednostka funkcjonalna w ramach IPTF-FCIP w odniesieniu do instytucji/pracodawców i służb akademickich; * Espace Bilan Orientation (dział EBO, GIP-FCIP) we współpracy z pracownikami, zakładami pracodawców i podmiotami odpowiedzialnymi za szkolenia w zakresie działań 2 i 3; * departamenty rektoratu zajmujące się koordynacją i szkoleniem personelu odpowiedzialnego za towarzyszenie uczniom niepełnosprawnym; * organizacje szkoleniowe, dostawcy wybrani po przetargu konkurencyjnym dla większości modułów szkoleniowych działań 2 i 3. Koordynacją systemu zajmuje się kierownik projektu (doradca ds. ustawicznego szkolenia, asystent delegata akademickiego do ustawicznego szkolenia) pod kierownictwem dyrektora IPTF-FCIP. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem jest wprowadzenie odpowiedniego systemu, dostosowanego do potrzeb personelu CUI zatrudnionego przez lokalne publiczne instytucje edukacyjne (EPLE), umożliwiającego: * przygotować się do integracji zawodowej w sektorze handlowym i nierynkowym; * rozwijać nowe umiejętności w swojej funkcji lub wzmacniać nabyte umiejętności; * zakłady/pracodawcy do zaangażowania się w towarzyszącą mu dynamikę i wywiązywania się ze swoich zobowiązań wynikających z prawa; * w Académie de la Guiana mieć narzędzie ułatwiające dostosowanie do stanowiska pracy jego pracowników, przy jednoczesnym zagwarantowaniu stosowania przepisów w celu zwalczania wykluczenia i bezrobocia. Doświadczenie zdobyte w latach 2013-2015 (rozwój i wdrożenie pierwszego urządzenia) pozwala nam wzmocnić system oparty na 3 działaniach i poprawić jego wydajność poprzez lepsze połączenie działania 1 i działania 2/3: * _Działanie 1 – Ocena i wsparcie: Celem jest, z jednej strony, wspieranie pracowników w umowach wspieranych przez Akademię w opracowywaniu lub potwierdzaniu ich projektu zawodowego na rzecz trwałego powrotu do zatrudnienia, a z drugiej strony opracowanie wraz z nimi zindywidualizowanej ścieżki szkoleń, która najlepiej zaspokoi ich potrzeby, zarówno w celu lepszego dostosowania do pracy (_działanie 2_), jak i poprawy ich szans na zatrudnienie (_działanie 3_). * _Działanie 2 – Oferta szkoleniowa dotycząca adaptacji do poste_:conduites we współpracy z niektórymi działami Rektoratu, w szczególności w celu przygotowania się do interwencji studentów niepełnosprawnych, moduły szkoleniowe tego działania mają na celu potwierdzenie i poprawę umiejętności personelu w odniesieniu do ich misji. * _Akcja 3 – Oferta szkoleniowa dla rozwoju umiejętności: _celem jest włączenie pracowników do umów o pomoc w celu uczestnictwa w planie szkoleń zgodnie z projektem zawodowym określonym na etapie oceny i wsparcia (_działanie 1_). System ten, prowadzony przez GIP-FCIP Gujany, opiera się na kilku podmiotach: * jednostka funkcjonalna w ramach IPTF-FCIP w odniesieniu do instytucji/pracodawców i służb akademickich; * Espace Bilan Orientation (dział EBO, GIP-FCIP) we współpracy z pracownikami, zakładami pracodawców i podmiotami odpowiedzialnymi za szkolenia w zakresie działań 2 i 3; * departamenty rektoratu zajmujące się koordynacją i szkoleniem personelu odpowiedzialnego za towarzyszenie uczniom niepełnosprawnym; * organizacje szkoleniowe, dostawcy wybrani po przetargu konkurencyjnym dla większości modułów szkoleniowych działań 2 i 3. Koordynacją systemu zajmuje się kierownik projektu (doradca ds. ustawicznego szkolenia, asystent delegata akademickiego do ustawicznego szkolenia) pod kierownictwem dyrektora IPTF-FCIP. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem jest wprowadzenie odpowiedniego systemu, dostosowanego do potrzeb personelu CUI zatrudnionego przez lokalne publiczne instytucje edukacyjne (EPLE), umożliwiającego: * przygotować się do integracji zawodowej w sektorze handlowym i nierynkowym; * rozwijać nowe umiejętności w swojej funkcji lub wzmacniać nabyte umiejętności; * zakłady/pracodawcy do zaangażowania się w towarzyszącą mu dynamikę i wywiązywania się ze swoich zobowiązań wynikających z prawa; * w Académie de la Guiana mieć narzędzie ułatwiające dostosowanie do stanowiska pracy jego pracowników, przy jednoczesnym zagwarantowaniu stosowania przepisów w celu zwalczania wykluczenia i bezrobocia. Doświadczenie zdobyte w latach 2013-2015 (rozwój i wdrożenie pierwszego urządzenia) pozwala nam wzmocnić system oparty na 3 działaniach i poprawić jego wydajność poprzez lepsze połączenie działania 1 i działania 2/3: * _Działanie 1 – Ocena i wsparcie: Celem jest, z jednej strony, wspieranie pracowników w umowach wspieranych przez Akademię w opracowywaniu lub potwierdzaniu ich projektu zawodowego na rzecz trwałego powrotu do zatrudnienia, a z drugiej strony opracowanie wraz z nimi zindywidualizowanej ścieżki szkoleń, która najlepiej zaspokoi ich potrzeby, zarówno w celu lepszego dostosowania do pracy (_działanie 2_), jak i poprawy ich szans na zatrudnienie (_działanie 3_). * _Działanie 2 – Oferta szkoleniowa dotycząca adaptacji do poste_:conduites we współpracy z niektórymi działami Rektoratu, w szczególności w celu przygotowania się do interwencji studentów niepełnosprawnych, moduły szkoleniowe tego działania mają na celu potwierdzenie i poprawę umiejętności personelu w odniesieniu do ich misji. * _Akcja 3 – Oferta szkoleniowa dla rozwoju umiejętności: _celem jest włączenie pracowników do umów o pomoc w celu uczestnictwa w planie szkoleń zgodnie z projektem zawodowym określonym na etapie oceny i wsparcia (_działanie 1_). System ten, prowadzony przez GIP-FCIP Gujany, opiera się na kilku podmiotach: * jednostka funkcjonalna w ramach IPTF-FCIP w odniesieniu do instytucji/pracodawców i służb akademickich; * Espace Bilan Orientation (dział EBO, GIP-FCIP) we współpracy z pracownikami, zakładami pracodawców i podmiotami odpowiedzialnymi za szkolenia w zakresie działań 2 i 3; * departamenty rektoratu zajmujące się koordynacją i szkoleniem personelu odpowiedzialnego za towarzyszenie uczniom niepełnosprawnym; * organizacje szkoleniowe, dostawcy wybrani po przetargu konkurencyjnym dla większości modułów szkoleniowych działań 2 i 3. Koordynacją systemu zajmuje się kierownik projektu (doradca ds. ustawicznego szkolenia, asystent delegata akademickiego do ustawicznego szkolenia) pod kierownictwem dyrektora IPTF-FCIP. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A cél a helyi közoktatási intézmények (EPLE) által alkalmazott CUI-személyzet igényeihez igazított megfelelő rendszer létrehozása, amely lehetővé teszi a következőket: * felkészülni a szakmai integrációra a kereskedelmi és nem piaci szektorban; * új készségek fejlesztése funkciójukban, vagy a megszerzett készségek megerősítése; * létesítmények/munkáltatók, hogy részt vegyenek a kísérő dinamikában, és teljesítsék a törvény szerinti kötelezettségüket; * az Académie de la Guyana-ban, hogy legyen egy eszköz, amely megkönnyíti az alkalmazottak munkaállomásához való alkalmazkodást, miközben garantálja a kirekesztés és a munkanélküliség elleni küzdelemre vonatkozó jogszabályok alkalmazását. A 2013–2015-ös időszakban szerzett tapasztalatok (az 1. eszköz fejlesztése és telepítése) lehetővé teszik számunkra, hogy megerősítsük a 3 intézkedésre épülő rendszert és javítsuk annak hatékonyságát az 1. és a 2/3. intézkedés közötti jobb összhang révén: * _1. intézkedés – Értékelés és támogatás: A cél egyrészt az, hogy segítséget nyújtsanak az Akadémia által támogatott szerződésekben részt vevő munkavállalóknak a foglalkoztatáshoz való fenntartható visszatérésre irányuló szakmai projektjük kidolgozásában vagy megerősítésében, másrészt pedig az, hogy velük együtt személyre szabott pályát alakítsanak ki az igényeiknek leginkább megfelelő képzések számára, mind a munkához való jobb alkalmazkodás (_2_ cselekvés), mind pedig a foglalkoztathatóságuk javítása érdekében (_Action 3_). * _2. intézkedés – Képzési ajánlat a poste_:conduites oldalhoz való alkalmazkodáshoz, a rektorság egyes osztályaival együttműködve, különösen a fogyatékossággal élő diákok beavatkozására való felkészülés céljából, e tevékenység képzési moduljainak célja, hogy megerősítsék és fejlesszék a személyzet képességeit a küldetésükkel kapcsolatban. * _3. intézkedés – Képzési ajánlat a készségfejlesztéshez: a cél az, hogy a munkavállalók támogatott szerződéseket kössenek az értékelési és támogatási szakaszban azonosított szakmai projektnek megfelelő képzési tervben való részvétel céljából (_1_ cselekvés). Ez a guyanai GIP-FCIP által vezetett rendszer több entitáson alapul: * az IPTF-FCIP-en belüli funkcionális egység az intézmények/munkáltatók és a tudományos szolgáltatások vonatkozásában; * az Espace Bilan Orientáció (EBO, GIP-FCIP osztály) a munkavállalókkal, a munkáltatói intézményekkel és a 2. és 3. cselekvéssel kapcsolatos képzésért felelős szolgáltatókkal együtt; * a fogyatékossággal élő tanulók kísérő személyzetének koordinálásában és képzésében részt vevő rektori osztályok; * képzési szervezetek, a 2. és 3. cselekvés legtöbb képzési moduljára a versenypályázatot követően kiválasztott szolgáltatók. A rendszer koordinálását az IPTF-FCIP igazgatójának felelőssége mellett egy projektmenedzser (továbbképzési tanácsadó, a folyamatos képzésre küldött tudományos megbízott asszisztense) végzi. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A cél a helyi közoktatási intézmények (EPLE) által alkalmazott CUI-személyzet igényeihez igazított megfelelő rendszer létrehozása, amely lehetővé teszi a következőket: * felkészülni a szakmai integrációra a kereskedelmi és nem piaci szektorban; * új készségek fejlesztése funkciójukban, vagy a megszerzett készségek megerősítése; * létesítmények/munkáltatók, hogy részt vegyenek a kísérő dinamikában, és teljesítsék a törvény szerinti kötelezettségüket; * az Académie de la Guyana-ban, hogy legyen egy eszköz, amely megkönnyíti az alkalmazottak munkaállomásához való alkalmazkodást, miközben garantálja a kirekesztés és a munkanélküliség elleni küzdelemre vonatkozó jogszabályok alkalmazását. A 2013–2015-ös időszakban szerzett tapasztalatok (az 1. eszköz fejlesztése és telepítése) lehetővé teszik számunkra, hogy megerősítsük a 3 intézkedésre épülő rendszert és javítsuk annak hatékonyságát az 1. és a 2/3. intézkedés közötti jobb összhang révén: * _1. intézkedés – Értékelés és támogatás: A cél egyrészt az, hogy segítséget nyújtsanak az Akadémia által támogatott szerződésekben részt vevő munkavállalóknak a foglalkoztatáshoz való fenntartható visszatérésre irányuló szakmai projektjük kidolgozásában vagy megerősítésében, másrészt pedig az, hogy velük együtt személyre szabott pályát alakítsanak ki az igényeiknek leginkább megfelelő képzések számára, mind a munkához való jobb alkalmazkodás (_2_ cselekvés), mind pedig a foglalkoztathatóságuk javítása érdekében (_Action 3_). * _2. intézkedés – Képzési ajánlat a poste_:conduites oldalhoz való alkalmazkodáshoz, a rektorság egyes osztályaival együttműködve, különösen a fogyatékossággal élő diákok beavatkozására való felkészülés céljából, e tevékenység képzési moduljainak célja, hogy megerősítsék és fejlesszék a személyzet képességeit a küldetésükkel kapcsolatban. * _3. intézkedés – Képzési ajánlat a készségfejlesztéshez: a cél az, hogy a munkavállalók támogatott szerződéseket kössenek az értékelési és támogatási szakaszban azonosított szakmai projektnek megfelelő képzési tervben való részvétel céljából (_1_ cselekvés). Ez a guyanai GIP-FCIP által vezetett rendszer több entitáson alapul: * az IPTF-FCIP-en belüli funkcionális egység az intézmények/munkáltatók és a tudományos szolgáltatások vonatkozásában; * az Espace Bilan Orientáció (EBO, GIP-FCIP osztály) a munkavállalókkal, a munkáltatói intézményekkel és a 2. és 3. cselekvéssel kapcsolatos képzésért felelős szolgáltatókkal együtt; * a fogyatékossággal élő tanulók kísérő személyzetének koordinálásában és képzésében részt vevő rektori osztályok; * képzési szervezetek, a 2. és 3. cselekvés legtöbb képzési moduljára a versenypályázatot követően kiválasztott szolgáltatók. A rendszer koordinálását az IPTF-FCIP igazgatójának felelőssége mellett egy projektmenedzser (továbbképzési tanácsadó, a folyamatos képzésre küldött tudományos megbízott asszisztense) végzi. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A cél a helyi közoktatási intézmények (EPLE) által alkalmazott CUI-személyzet igényeihez igazított megfelelő rendszer létrehozása, amely lehetővé teszi a következőket: * felkészülni a szakmai integrációra a kereskedelmi és nem piaci szektorban; * új készségek fejlesztése funkciójukban, vagy a megszerzett készségek megerősítése; * létesítmények/munkáltatók, hogy részt vegyenek a kísérő dinamikában, és teljesítsék a törvény szerinti kötelezettségüket; * az Académie de la Guyana-ban, hogy legyen egy eszköz, amely megkönnyíti az alkalmazottak munkaállomásához való alkalmazkodást, miközben garantálja a kirekesztés és a munkanélküliség elleni küzdelemre vonatkozó jogszabályok alkalmazását. A 2013–2015-ös időszakban szerzett tapasztalatok (az 1. eszköz fejlesztése és telepítése) lehetővé teszik számunkra, hogy megerősítsük a 3 intézkedésre épülő rendszert és javítsuk annak hatékonyságát az 1. és a 2/3. intézkedés közötti jobb összhang révén: * _1. intézkedés – Értékelés és támogatás: A cél egyrészt az, hogy segítséget nyújtsanak az Akadémia által támogatott szerződésekben részt vevő munkavállalóknak a foglalkoztatáshoz való fenntartható visszatérésre irányuló szakmai projektjük kidolgozásában vagy megerősítésében, másrészt pedig az, hogy velük együtt személyre szabott pályát alakítsanak ki az igényeiknek leginkább megfelelő képzések számára, mind a munkához való jobb alkalmazkodás (_2_ cselekvés), mind pedig a foglalkoztathatóságuk javítása érdekében (_Action 3_). * _2. intézkedés – Képzési ajánlat a poste_:conduites oldalhoz való alkalmazkodáshoz, a rektorság egyes osztályaival együttműködve, különösen a fogyatékossággal élő diákok beavatkozására való felkészülés céljából, e tevékenység képzési moduljainak célja, hogy megerősítsék és fejlesszék a személyzet képességeit a küldetésükkel kapcsolatban. * _3. intézkedés – Képzési ajánlat a készségfejlesztéshez: a cél az, hogy a munkavállalók támogatott szerződéseket kössenek az értékelési és támogatási szakaszban azonosított szakmai projektnek megfelelő képzési tervben való részvétel céljából (_1_ cselekvés). Ez a guyanai GIP-FCIP által vezetett rendszer több entitáson alapul: * az IPTF-FCIP-en belüli funkcionális egység az intézmények/munkáltatók és a tudományos szolgáltatások vonatkozásában; * az Espace Bilan Orientáció (EBO, GIP-FCIP osztály) a munkavállalókkal, a munkáltatói intézményekkel és a 2. és 3. cselekvéssel kapcsolatos képzésért felelős szolgáltatókkal együtt; * a fogyatékossággal élő tanulók kísérő személyzetének koordinálásában és képzésében részt vevő rektori osztályok; * képzési szervezetek, a 2. és 3. cselekvés legtöbb képzési moduljára a versenypályázatot követően kiválasztott szolgáltatók. A rendszer koordinálását az IPTF-FCIP igazgatójának felelőssége mellett egy projektmenedzser (továbbképzési tanácsadó, a folyamatos képzésre küldött tudományos megbízott asszisztense) végzi. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cílem je zavést příslušný systém přizpůsobený potřebám zaměstnanců CUI zaměstnaných místními veřejnými vzdělávacími institucemi (EPLE), který umožní: * připravit se na jejich profesní začlenění do obchodního a netržního sektoru; * rozvíjet nové dovednosti ve své funkci nebo posilovat získané dovednosti; * zařízení/zaměstnavatelé, aby se zapojili do doprovodné dynamiky a plnili své povinnosti podle zákona; * na Académie de la Guiana mít nástroj usnadňující adaptaci na pracoviště svých agentů a zároveň zaručit uplatňování zákonů v boji proti vyloučení a nezaměstnanosti. Zkušenosti získané v období 2013–2015 (vývoj a zavádění prvního zařízení) nám umožňují posílit systém založený na třech akcích a zlepšit jeho účinnost prostřednictvím lepšího propojení opatření 1 a akce 2/3: * _Akce 1 – Posouzení a podpora: Cílem je na jedné straně pomoci zaměstnancům se smlouvami, jimž je nápomocna akademie při rozvoji nebo potvrzení jejich profesního projektu pro udržitelný návrat do zaměstnání, a na druhé straně vytvořit s nimi individuální cestu pro vzdělávací kurzy, které nejlépe uspokojí jejich potřeby, a to jak pro lepší přizpůsobení se pracovnímu místu (_Akce 2_), tak pro zlepšení jejich zaměstnatelnosti (_Akce 3_). * _Akce 2 – nabídka školení pro přizpůsobení na poste_:conduites ve spolupráci s některými odděleními rektorátu, zejména za účelem přípravy na intervenci studentů se zdravotním postižením, školicí moduly této akce mají za cíl potvrdit a zlepšit dovednosti zaměstnanců v souvislosti s jejich posláním. * _Akce 3 – Nabídka školení pro rozvoj dovedností: _cílem je zapojit zaměstnance do smluv s asistovanou přípravou k účasti na vzdělávacím plánu podle odborného projektu určeného ve fázi hodnocení a podpory (_Akce 1_). Tento systém, vedený GIP-FCIP Guyana, je založen na několika subjektech: * funkční jednotka v rámci IPTF-FCIP ve vztahu k institucím/zaměstnavatelům a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddělení GIP-FCIP) ve spolupráci se zaměstnanci, zaměstnavateli a poskytovateli odpovědnými za školení v akcích 2 a 3; * rektorátní oddělení zabývající se koordinací a odbornou přípravou pracovníků odpovědných za doprovod žáků se zdravotním postižením; * školicí organizace, poskytovatelé vybraní na základě soutěžních nabídek pro většinu vzdělávacích modulů akcí 2 a 3. Koordinaci systému zajišťuje projektový manažer (pokračující poradce pro odbornou přípravu, asistent akademického delegáta pro kontinuální vzdělávání) pod vedením ředitele IPTF-FCIP. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem je zavést příslušný systém přizpůsobený potřebám zaměstnanců CUI zaměstnaných místními veřejnými vzdělávacími institucemi (EPLE), který umožní: * připravit se na jejich profesní začlenění do obchodního a netržního sektoru; * rozvíjet nové dovednosti ve své funkci nebo posilovat získané dovednosti; * zařízení/zaměstnavatelé, aby se zapojili do doprovodné dynamiky a plnili své povinnosti podle zákona; * na Académie de la Guiana mít nástroj usnadňující adaptaci na pracoviště svých agentů a zároveň zaručit uplatňování zákonů v boji proti vyloučení a nezaměstnanosti. Zkušenosti získané v období 2013–2015 (vývoj a zavádění prvního zařízení) nám umožňují posílit systém založený na třech akcích a zlepšit jeho účinnost prostřednictvím lepšího propojení opatření 1 a akce 2/3: * _Akce 1 – Posouzení a podpora: Cílem je na jedné straně pomoci zaměstnancům se smlouvami, jimž je nápomocna akademie při rozvoji nebo potvrzení jejich profesního projektu pro udržitelný návrat do zaměstnání, a na druhé straně vytvořit s nimi individuální cestu pro vzdělávací kurzy, které nejlépe uspokojí jejich potřeby, a to jak pro lepší přizpůsobení se pracovnímu místu (_Akce 2_), tak pro zlepšení jejich zaměstnatelnosti (_Akce 3_). * _Akce 2 – nabídka školení pro přizpůsobení na poste_:conduites ve spolupráci s některými odděleními rektorátu, zejména za účelem přípravy na intervenci studentů se zdravotním postižením, školicí moduly této akce mají za cíl potvrdit a zlepšit dovednosti zaměstnanců v souvislosti s jejich posláním. * _Akce 3 – Nabídka školení pro rozvoj dovedností: _cílem je zapojit zaměstnance do smluv s asistovanou přípravou k účasti na vzdělávacím plánu podle odborného projektu určeného ve fázi hodnocení a podpory (_Akce 1_). Tento systém, vedený GIP-FCIP Guyana, je založen na několika subjektech: * funkční jednotka v rámci IPTF-FCIP ve vztahu k institucím/zaměstnavatelům a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddělení GIP-FCIP) ve spolupráci se zaměstnanci, zaměstnavateli a poskytovateli odpovědnými za školení v akcích 2 a 3; * rektorátní oddělení zabývající se koordinací a odbornou přípravou pracovníků odpovědných za doprovod žáků se zdravotním postižením; * školicí organizace, poskytovatelé vybraní na základě soutěžních nabídek pro většinu vzdělávacích modulů akcí 2 a 3. Koordinaci systému zajišťuje projektový manažer (pokračující poradce pro odbornou přípravu, asistent akademického delegáta pro kontinuální vzdělávání) pod vedením ředitele IPTF-FCIP. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem je zavést příslušný systém přizpůsobený potřebám zaměstnanců CUI zaměstnaných místními veřejnými vzdělávacími institucemi (EPLE), který umožní: * připravit se na jejich profesní začlenění do obchodního a netržního sektoru; * rozvíjet nové dovednosti ve své funkci nebo posilovat získané dovednosti; * zařízení/zaměstnavatelé, aby se zapojili do doprovodné dynamiky a plnili své povinnosti podle zákona; * na Académie de la Guiana mít nástroj usnadňující adaptaci na pracoviště svých agentů a zároveň zaručit uplatňování zákonů v boji proti vyloučení a nezaměstnanosti. Zkušenosti získané v období 2013–2015 (vývoj a zavádění prvního zařízení) nám umožňují posílit systém založený na třech akcích a zlepšit jeho účinnost prostřednictvím lepšího propojení opatření 1 a akce 2/3: * _Akce 1 – Posouzení a podpora: Cílem je na jedné straně pomoci zaměstnancům se smlouvami, jimž je nápomocna akademie při rozvoji nebo potvrzení jejich profesního projektu pro udržitelný návrat do zaměstnání, a na druhé straně vytvořit s nimi individuální cestu pro vzdělávací kurzy, které nejlépe uspokojí jejich potřeby, a to jak pro lepší přizpůsobení se pracovnímu místu (_Akce 2_), tak pro zlepšení jejich zaměstnatelnosti (_Akce 3_). * _Akce 2 – nabídka školení pro přizpůsobení na poste_:conduites ve spolupráci s některými odděleními rektorátu, zejména za účelem přípravy na intervenci studentů se zdravotním postižením, školicí moduly této akce mají za cíl potvrdit a zlepšit dovednosti zaměstnanců v souvislosti s jejich posláním. * _Akce 3 – Nabídka školení pro rozvoj dovedností: _cílem je zapojit zaměstnance do smluv s asistovanou přípravou k účasti na vzdělávacím plánu podle odborného projektu určeného ve fázi hodnocení a podpory (_Akce 1_). Tento systém, vedený GIP-FCIP Guyana, je založen na několika subjektech: * funkční jednotka v rámci IPTF-FCIP ve vztahu k institucím/zaměstnavatelům a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddělení GIP-FCIP) ve spolupráci se zaměstnanci, zaměstnavateli a poskytovateli odpovědnými za školení v akcích 2 a 3; * rektorátní oddělení zabývající se koordinací a odbornou přípravou pracovníků odpovědných za doprovod žáků se zdravotním postižením; * školicí organizace, poskytovatelé vybraní na základě soutěžních nabídek pro většinu vzdělávacích modulů akcí 2 a 3. Koordinaci systému zajišťuje projektový manažer (pokračující poradce pro odbornou přípravu, asistent akademického delegáta pro kontinuální vzdělávání) pod vedením ředitele IPTF-FCIP. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mērķis ir ieviest attiecīgu sistēmu, kas pielāgota vietējo valsts izglītības iestāžu (EPLE) nodarbināto CUI darbinieku vajadzībām, ļaujot: * sagatavoties profesionālai integrācijai komerciālajā un ārpustirgus sektorā; * attīstīt jaunas prasmes savā funkcijā vai nostiprināt iegūtās prasmes; * iestādes/darba devēji iesaistīties ar to saistītajā dinamikā un izpildīt savu pienākumu saskaņā ar likumu; * Académie de la Guiana ir instruments, kas atvieglo pielāgošanos tās darbinieku darbstacijai, vienlaikus garantējot tiesību aktu piemērošanu, lai apkarotu atstumtību un bezdarbu. Pieredze, kas gūta 2013.–2015. gadā (pirmās ierīces izstrāde un ieviešana), ļauj mums stiprināt sistēmu, kuras pamatā ir 3 darbības, un uzlabot tās efektivitāti, labāk sasaistot 1. un 2./3. darbību: * _Darbība Nr. 1 — novērtēšana un atbalsts: Mērķis ir, no vienas puses, palīdzēt darbiniekiem noslēgt līgumus ar Akadēmijas palīdzību, lai izstrādātu vai apstiprinātu profesionālo projektu par ilgtspējīgu atgriešanos darbā, un, no otras puses, kopā ar viņiem izstrādāt individualizētu mācību kursu, kas vislabāk atbilst viņu vajadzībām, gan lai labāk pielāgotos darbam (_Action 2_), gan lai uzlabotu viņu nodarbināmību (_Action 3_). * _Action 2 — Apmācības piedāvājums adaptācijai poste_:conduites sadarbībā ar dažiem rektorāta departamentiem, jo īpaši, lai sagatavotos studentu ar invaliditāti iesaistei, šīs darbības mācību moduļu mērķis ir apstiprināt un uzlabot personāla prasmes saistībā ar viņu uzdevumiem. * _Action 3 — Apmācības piedāvājums prasmju attīstībai: mērķis ir iesaistīt darbiniekus ar atbalstītiem līgumiem, lai tie varētu piedalīties apmācības plānā atbilstoši profesionālajam projektam, kas identificēts vērtēšanas un atbalsta posmā (_Action 1_). Šī sistēma, ko vada Gajānas GIP-FCIP, ir balstīta uz vairākām vienībām: * IPTF-FCIP funkcionālā nodaļa attiecībā uz iestādēm/darba devējiem un akadēmiskajiem dienestiem; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departaments) sadarbībā ar darbiniekiem, darba devēju iestādēm un pakalpojumu sniedzējiem, kas atbild par 2. un 3. pasākuma apmācību; * rektora nodaļas, kas iesaistītas to darbinieku koordinēšanā un apmācībā, kuri ir atbildīgi par skolēnu ar invaliditāti pavadīšanu; * apmācības organizācijas, pakalpojumu sniedzēji, kas atlasīti pēc konkursa par lielāko daļu 2. un 3. pasākuma mācību moduļu. Sistēmas koordināciju veic projekta vadītājs (nepārtrauktas apmācības padomnieks, nepārtrauktas apmācības akadēmiskās delegācijas palīgs), par ko atbild IPTF-FCIP direktors. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mērķis ir ieviest attiecīgu sistēmu, kas pielāgota vietējo valsts izglītības iestāžu (EPLE) nodarbināto CUI darbinieku vajadzībām, ļaujot: * sagatavoties profesionālai integrācijai komerciālajā un ārpustirgus sektorā; * attīstīt jaunas prasmes savā funkcijā vai nostiprināt iegūtās prasmes; * iestādes/darba devēji iesaistīties ar to saistītajā dinamikā un izpildīt savu pienākumu saskaņā ar likumu; * Académie de la Guiana ir instruments, kas atvieglo pielāgošanos tās darbinieku darbstacijai, vienlaikus garantējot tiesību aktu piemērošanu, lai apkarotu atstumtību un bezdarbu. Pieredze, kas gūta 2013.–2015. gadā (pirmās ierīces izstrāde un ieviešana), ļauj mums stiprināt sistēmu, kuras pamatā ir 3 darbības, un uzlabot tās efektivitāti, labāk sasaistot 1. un 2./3. darbību: * _Darbība Nr. 1 — novērtēšana un atbalsts: Mērķis ir, no vienas puses, palīdzēt darbiniekiem noslēgt līgumus ar Akadēmijas palīdzību, lai izstrādātu vai apstiprinātu profesionālo projektu par ilgtspējīgu atgriešanos darbā, un, no otras puses, kopā ar viņiem izstrādāt individualizētu mācību kursu, kas vislabāk atbilst viņu vajadzībām, gan lai labāk pielāgotos darbam (_Action 2_), gan lai uzlabotu viņu nodarbināmību (_Action 3_). * _Action 2 — Apmācības piedāvājums adaptācijai poste_:conduites sadarbībā ar dažiem rektorāta departamentiem, jo īpaši, lai sagatavotos studentu ar invaliditāti iesaistei, šīs darbības mācību moduļu mērķis ir apstiprināt un uzlabot personāla prasmes saistībā ar viņu uzdevumiem. * _Action 3 — Apmācības piedāvājums prasmju attīstībai: mērķis ir iesaistīt darbiniekus ar atbalstītiem līgumiem, lai tie varētu piedalīties apmācības plānā atbilstoši profesionālajam projektam, kas identificēts vērtēšanas un atbalsta posmā (_Action 1_). Šī sistēma, ko vada Gajānas GIP-FCIP, ir balstīta uz vairākām vienībām: * IPTF-FCIP funkcionālā nodaļa attiecībā uz iestādēm/darba devējiem un akadēmiskajiem dienestiem; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departaments) sadarbībā ar darbiniekiem, darba devēju iestādēm un pakalpojumu sniedzējiem, kas atbild par 2. un 3. pasākuma apmācību; * rektora nodaļas, kas iesaistītas to darbinieku koordinēšanā un apmācībā, kuri ir atbildīgi par skolēnu ar invaliditāti pavadīšanu; * apmācības organizācijas, pakalpojumu sniedzēji, kas atlasīti pēc konkursa par lielāko daļu 2. un 3. pasākuma mācību moduļu. Sistēmas koordināciju veic projekta vadītājs (nepārtrauktas apmācības padomnieks, nepārtrauktas apmācības akadēmiskās delegācijas palīgs), par ko atbild IPTF-FCIP direktors. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mērķis ir ieviest attiecīgu sistēmu, kas pielāgota vietējo valsts izglītības iestāžu (EPLE) nodarbināto CUI darbinieku vajadzībām, ļaujot: * sagatavoties profesionālai integrācijai komerciālajā un ārpustirgus sektorā; * attīstīt jaunas prasmes savā funkcijā vai nostiprināt iegūtās prasmes; * iestādes/darba devēji iesaistīties ar to saistītajā dinamikā un izpildīt savu pienākumu saskaņā ar likumu; * Académie de la Guiana ir instruments, kas atvieglo pielāgošanos tās darbinieku darbstacijai, vienlaikus garantējot tiesību aktu piemērošanu, lai apkarotu atstumtību un bezdarbu. Pieredze, kas gūta 2013.–2015. gadā (pirmās ierīces izstrāde un ieviešana), ļauj mums stiprināt sistēmu, kuras pamatā ir 3 darbības, un uzlabot tās efektivitāti, labāk sasaistot 1. un 2./3. darbību: * _Darbība Nr. 1 — novērtēšana un atbalsts: Mērķis ir, no vienas puses, palīdzēt darbiniekiem noslēgt līgumus ar Akadēmijas palīdzību, lai izstrādātu vai apstiprinātu profesionālo projektu par ilgtspējīgu atgriešanos darbā, un, no otras puses, kopā ar viņiem izstrādāt individualizētu mācību kursu, kas vislabāk atbilst viņu vajadzībām, gan lai labāk pielāgotos darbam (_Action 2_), gan lai uzlabotu viņu nodarbināmību (_Action 3_). * _Action 2 — Apmācības piedāvājums adaptācijai poste_:conduites sadarbībā ar dažiem rektorāta departamentiem, jo īpaši, lai sagatavotos studentu ar invaliditāti iesaistei, šīs darbības mācību moduļu mērķis ir apstiprināt un uzlabot personāla prasmes saistībā ar viņu uzdevumiem. * _Action 3 — Apmācības piedāvājums prasmju attīstībai: mērķis ir iesaistīt darbiniekus ar atbalstītiem līgumiem, lai tie varētu piedalīties apmācības plānā atbilstoši profesionālajam projektam, kas identificēts vērtēšanas un atbalsta posmā (_Action 1_). Šī sistēma, ko vada Gajānas GIP-FCIP, ir balstīta uz vairākām vienībām: * IPTF-FCIP funkcionālā nodaļa attiecībā uz iestādēm/darba devējiem un akadēmiskajiem dienestiem; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departaments) sadarbībā ar darbiniekiem, darba devēju iestādēm un pakalpojumu sniedzējiem, kas atbild par 2. un 3. pasākuma apmācību; * rektora nodaļas, kas iesaistītas to darbinieku koordinēšanā un apmācībā, kuri ir atbildīgi par skolēnu ar invaliditāti pavadīšanu; * apmācības organizācijas, pakalpojumu sniedzēji, kas atlasīti pēc konkursa par lielāko daļu 2. un 3. pasākuma mācību moduļu. Sistēmas koordināciju veic projekta vadītājs (nepārtrauktas apmācības padomnieks, nepārtrauktas apmācības akadēmiskās delegācijas palīgs), par ko atbild IPTF-FCIP direktors. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is í an aidhm córas ábhartha a chur i bhfeidhm, a bheidh curtha in oiriúint do riachtanais bhaill foirne an CUI atá fostaithe ag na hInstitiúidí Oideachais Poiblí Áitiúla (EPLE), rud a chumasóidh: * ullmhú dá lánpháirtiú gairmiúil san earnáil tráchtála agus neamh-mhargaidh; * scileanna nua a fhorbairt ina bhfeidhm nó scileanna sealbhaithe a threisiú; * bunaíochtaí/fostóirí le bheith páirteach sa dinimic a ghabhann leis agus a n-oibleagáidí faoin dlí a chomhlíonadh; * ag Académie de la Guiana le huirlis a bheith aige a éascóidh oiriúnú do stáisiún oibre a ghníomhairí agus ag an am céanna cur i bhfeidhm na ndlíthe a ráthú chun an t-eisiamh agus an dífhostaíocht a chomhrac. Leis an taithí a fuarthas le linn na tréimhse 2013-2015 (Forbairt agus imscaradh an chéad ghléis) is féidir linn an córas atá bunaithe ar thrí ghníomhaíocht a neartú agus a éifeachtúlacht a fheabhsú trí chur in iúl níos fearr idir Gníomhaíocht 1 agus Gníomhaíocht 2/3: * _Beart 1 — Measúnú agus tacaíocht: Is é an aidhm, ar thaobh amháin, cabhrú le fostaithe i gconarthaí le cúnamh ón Acadamh i bhforbairt nó deimhniú a dtionscadal gairmiúil le haghaidh filleadh inbhuanaithe ar fhostaíocht agus, ar an láimh eile, a fhorbairt leo cosán aonair do na cúrsaí oiliúna a freastal is fearr a riachtanais, araon le haghaidh oiriúnú níos fearr don phost (_ Gníomh 2_) agus chun feabhas a chur ar a n-infhostaitheacht (_ Gníomh 3_). * _Beart 2 — Tairiscint oiliúna maidir le hoiriúnú do poste_:conduites i gcomhar le ranna áirithe den Stiúrthóireacht, go háirithe chun ullmhú d’idirghabháil mac léinn faoi mhíchumas, tá sé mar aidhm ag modúil oiliúna na gníomhaíochta seo scileanna na foirne maidir lena misin a dheimhniú agus a fheabhsú. * _Gníomh 3 — Tairiscint oiliúna d’fhorbairt scileanna: is é an cuspóir fostaithe a thabhairt isteach i gconarthaí cuidithe chun páirt a ghlacadh i bplean oiliúna de réir an tionscadail ghairmiúil a aithníodh le linn chéim an Mheasúnaithe agus na Tacaíochta (_Gníomh 1_). Tá an córas sin, faoi stiúir GIP-FCIP na Guáine, bunaithe ar roinnt eintiteas: * aonad feidhmiúil laistigh de IPTF-FCIP maidir le hinstitiúidí/fostóirí agus seirbhísí acadúla; * Treoshuíomh Espace Bilan (EBO, roinn GIP-FCIP) i gcomhar le fostaithe, bunaíochtaí fostóirí agus soláthraithe atá freagrach as oiliúint i nGníomhaíochtaí 2 agus 3; * na ranna Reachtaireíochta a bhfuil baint acu le comhordú agus oiliúint na mball foirne atá freagrach as daltaí faoi mhíchumas a thionlacan; * eagraíochtaí oiliúna, soláthraithe a roghnaítear tar éis tairiscint iomaíoch a dhéanamh don chuid is mó de mhodúil oiliúna Ghníomh 2 agus Ghníomhaíocht 3. Déanann bainisteoir tionscadail (Comhairleoir Oiliúna Leanúnach, Cúntóir don Toscaire Acadúil don Oiliúint Leanúnach) an córas a chomhordú faoi fhreagracht Stiúrthóir IPTF-FCIP. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is í an aidhm córas ábhartha a chur i bhfeidhm, a bheidh curtha in oiriúint do riachtanais bhaill foirne an CUI atá fostaithe ag na hInstitiúidí Oideachais Poiblí Áitiúla (EPLE), rud a chumasóidh: * ullmhú dá lánpháirtiú gairmiúil san earnáil tráchtála agus neamh-mhargaidh; * scileanna nua a fhorbairt ina bhfeidhm nó scileanna sealbhaithe a threisiú; * bunaíochtaí/fostóirí le bheith páirteach sa dinimic a ghabhann leis agus a n-oibleagáidí faoin dlí a chomhlíonadh; * ag Académie de la Guiana le huirlis a bheith aige a éascóidh oiriúnú do stáisiún oibre a ghníomhairí agus ag an am céanna cur i bhfeidhm na ndlíthe a ráthú chun an t-eisiamh agus an dífhostaíocht a chomhrac. Leis an taithí a fuarthas le linn na tréimhse 2013-2015 (Forbairt agus imscaradh an chéad ghléis) is féidir linn an córas atá bunaithe ar thrí ghníomhaíocht a neartú agus a éifeachtúlacht a fheabhsú trí chur in iúl níos fearr idir Gníomhaíocht 1 agus Gníomhaíocht 2/3: * _Beart 1 — Measúnú agus tacaíocht: Is é an aidhm, ar thaobh amháin, cabhrú le fostaithe i gconarthaí le cúnamh ón Acadamh i bhforbairt nó deimhniú a dtionscadal gairmiúil le haghaidh filleadh inbhuanaithe ar fhostaíocht agus, ar an láimh eile, a fhorbairt leo cosán aonair do na cúrsaí oiliúna a freastal is fearr a riachtanais, araon le haghaidh oiriúnú níos fearr don phost (_ Gníomh 2_) agus chun feabhas a chur ar a n-infhostaitheacht (_ Gníomh 3_). * _Beart 2 — Tairiscint oiliúna maidir le hoiriúnú do poste_:conduites i gcomhar le ranna áirithe den Stiúrthóireacht, go háirithe chun ullmhú d’idirghabháil mac léinn faoi mhíchumas, tá sé mar aidhm ag modúil oiliúna na gníomhaíochta seo scileanna na foirne maidir lena misin a dheimhniú agus a fheabhsú. * _Gníomh 3 — Tairiscint oiliúna d’fhorbairt scileanna: is é an cuspóir fostaithe a thabhairt isteach i gconarthaí cuidithe chun páirt a ghlacadh i bplean oiliúna de réir an tionscadail ghairmiúil a aithníodh le linn chéim an Mheasúnaithe agus na Tacaíochta (_Gníomh 1_). Tá an córas sin, faoi stiúir GIP-FCIP na Guáine, bunaithe ar roinnt eintiteas: * aonad feidhmiúil laistigh de IPTF-FCIP maidir le hinstitiúidí/fostóirí agus seirbhísí acadúla; * Treoshuíomh Espace Bilan (EBO, roinn GIP-FCIP) i gcomhar le fostaithe, bunaíochtaí fostóirí agus soláthraithe atá freagrach as oiliúint i nGníomhaíochtaí 2 agus 3; * na ranna Reachtaireíochta a bhfuil baint acu le comhordú agus oiliúint na mball foirne atá freagrach as daltaí faoi mhíchumas a thionlacan; * eagraíochtaí oiliúna, soláthraithe a roghnaítear tar éis tairiscint iomaíoch a dhéanamh don chuid is mó de mhodúil oiliúna Ghníomh 2 agus Ghníomhaíocht 3. Déanann bainisteoir tionscadail (Comhairleoir Oiliúna Leanúnach, Cúntóir don Toscaire Acadúil don Oiliúint Leanúnach) an córas a chomhordú faoi fhreagracht Stiúrthóir IPTF-FCIP. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is í an aidhm córas ábhartha a chur i bhfeidhm, a bheidh curtha in oiriúint do riachtanais bhaill foirne an CUI atá fostaithe ag na hInstitiúidí Oideachais Poiblí Áitiúla (EPLE), rud a chumasóidh: * ullmhú dá lánpháirtiú gairmiúil san earnáil tráchtála agus neamh-mhargaidh; * scileanna nua a fhorbairt ina bhfeidhm nó scileanna sealbhaithe a threisiú; * bunaíochtaí/fostóirí le bheith páirteach sa dinimic a ghabhann leis agus a n-oibleagáidí faoin dlí a chomhlíonadh; * ag Académie de la Guiana le huirlis a bheith aige a éascóidh oiriúnú do stáisiún oibre a ghníomhairí agus ag an am céanna cur i bhfeidhm na ndlíthe a ráthú chun an t-eisiamh agus an dífhostaíocht a chomhrac. Leis an taithí a fuarthas le linn na tréimhse 2013-2015 (Forbairt agus imscaradh an chéad ghléis) is féidir linn an córas atá bunaithe ar thrí ghníomhaíocht a neartú agus a éifeachtúlacht a fheabhsú trí chur in iúl níos fearr idir Gníomhaíocht 1 agus Gníomhaíocht 2/3: * _Beart 1 — Measúnú agus tacaíocht: Is é an aidhm, ar thaobh amháin, cabhrú le fostaithe i gconarthaí le cúnamh ón Acadamh i bhforbairt nó deimhniú a dtionscadal gairmiúil le haghaidh filleadh inbhuanaithe ar fhostaíocht agus, ar an láimh eile, a fhorbairt leo cosán aonair do na cúrsaí oiliúna a freastal is fearr a riachtanais, araon le haghaidh oiriúnú níos fearr don phost (_ Gníomh 2_) agus chun feabhas a chur ar a n-infhostaitheacht (_ Gníomh 3_). * _Beart 2 — Tairiscint oiliúna maidir le hoiriúnú do poste_:conduites i gcomhar le ranna áirithe den Stiúrthóireacht, go háirithe chun ullmhú d’idirghabháil mac léinn faoi mhíchumas, tá sé mar aidhm ag modúil oiliúna na gníomhaíochta seo scileanna na foirne maidir lena misin a dheimhniú agus a fheabhsú. * _Gníomh 3 — Tairiscint oiliúna d’fhorbairt scileanna: is é an cuspóir fostaithe a thabhairt isteach i gconarthaí cuidithe chun páirt a ghlacadh i bplean oiliúna de réir an tionscadail ghairmiúil a aithníodh le linn chéim an Mheasúnaithe agus na Tacaíochta (_Gníomh 1_). Tá an córas sin, faoi stiúir GIP-FCIP na Guáine, bunaithe ar roinnt eintiteas: * aonad feidhmiúil laistigh de IPTF-FCIP maidir le hinstitiúidí/fostóirí agus seirbhísí acadúla; * Treoshuíomh Espace Bilan (EBO, roinn GIP-FCIP) i gcomhar le fostaithe, bunaíochtaí fostóirí agus soláthraithe atá freagrach as oiliúint i nGníomhaíochtaí 2 agus 3; * na ranna Reachtaireíochta a bhfuil baint acu le comhordú agus oiliúint na mball foirne atá freagrach as daltaí faoi mhíchumas a thionlacan; * eagraíochtaí oiliúna, soláthraithe a roghnaítear tar éis tairiscint iomaíoch a dhéanamh don chuid is mó de mhodúil oiliúna Ghníomh 2 agus Ghníomhaíocht 3. Déanann bainisteoir tionscadail (Comhairleoir Oiliúna Leanúnach, Cúntóir don Toscaire Acadúil don Oiliúint Leanúnach) an córas a chomhordú faoi fhreagracht Stiúrthóir IPTF-FCIP. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj je vzpostaviti ustrezen sistem, prilagojen potrebam osebja CUI, zaposlenega v lokalnih javnih izobraževalnih ustanovah (EPLE), ki bo omogočal: * priprava na njihovo poklicno vključevanje v komercialnem in netržnem sektorju; * razvijati nova znanja in spretnosti v svoji funkciji ali okrepiti pridobljene spretnosti; * ustanove/delodajalci, da se vključijo v spremljevalno dinamiko in izpolnijo svoje zakonske obveznosti; * v Académie de la Gvajana ima orodje za lažje prilagajanje na delovno postajo svojih zastopnikov ob hkratnem zagotavljanju uporabe zakonov za boj proti izključenosti in brezposelnosti. Izkušnje, pridobljene v obdobju 2013–2015 (razvoj in uvajanje prve naprave), nam omogočajo, da okrepimo sistem, ki temelji na treh ukrepih, in izboljšamo njegovo učinkovitost z boljšo povezavo med ukrepoma 1 in 2/3: * _Akcija 1 – Ocena in podpora: Cilj je po eni strani pomagati zaposlenim pri pogodbah, ki jim pomaga Akademija, pri razvoju ali potrditvi njihovega poklicnega projekta za trajnostno vrnitev k zaposlitvi, po drugi strani pa z njimi razviti individualizirano pot za tečaje usposabljanja, ki bodo najbolje ustrezali njihovim potrebam, tako za boljšo prilagoditev delovnemu mestu (_Action 2_) kot za izboljšanje njihove zaposljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponudba usposabljanja za prilagoditev poste_:conduites v povezavi z nekaterimi oddelki rektorata, zlasti za pripravo na posredovanje študentov s posebnimi potrebami, je namen modulov usposabljanja tega ukrepa potrditi in izboljšati spretnosti osebja v zvezi z njihovimi misijami. * _Akcija 3 – Ponudba usposabljanja za razvoj spretnosti: cilj je vključiti zaposlene v pogodbe o pomoči za sodelovanje v načrtu usposabljanja v skladu s strokovnim projektom, opredeljenim v fazi ocenjevanja in podpore (_Akcija 1_). Ta sistem, ki ga vodi Gvajana, temelji na več subjektih: * funkcionalna enota znotraj IPTF-FCIP v zvezi z institucijami/delodajalci in akademskimi storitvami; * usmerjenost Espace Bilan (EBO, oddelek GIP-FCIP) v povezavi z zaposlenimi, zavodi delodajalcev in ponudniki, odgovornimi za usposabljanje v ukrepih 2 in 3; * rektorske službe, ki sodelujejo pri usklajevanju in usposabljanju osebja, odgovornega za spremljanje učencev s posebnimi potrebami; * organizacije za usposabljanje, ponudniki, izbrani po konkurenčnih razpisih za večino modulov usposabljanja ukrepov 2 in 3. Koordinacijo sistema izvaja vodja projekta (svetovalec za nadaljnje usposabljanje, pomočnik akademskega delegata za stalno usposabljanje), za katerega je odgovoren direktor IPTF-FCIP. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je vzpostaviti ustrezen sistem, prilagojen potrebam osebja CUI, zaposlenega v lokalnih javnih izobraževalnih ustanovah (EPLE), ki bo omogočal: * priprava na njihovo poklicno vključevanje v komercialnem in netržnem sektorju; * razvijati nova znanja in spretnosti v svoji funkciji ali okrepiti pridobljene spretnosti; * ustanove/delodajalci, da se vključijo v spremljevalno dinamiko in izpolnijo svoje zakonske obveznosti; * v Académie de la Gvajana ima orodje za lažje prilagajanje na delovno postajo svojih zastopnikov ob hkratnem zagotavljanju uporabe zakonov za boj proti izključenosti in brezposelnosti. Izkušnje, pridobljene v obdobju 2013–2015 (razvoj in uvajanje prve naprave), nam omogočajo, da okrepimo sistem, ki temelji na treh ukrepih, in izboljšamo njegovo učinkovitost z boljšo povezavo med ukrepoma 1 in 2/3: * _Akcija 1 – Ocena in podpora: Cilj je po eni strani pomagati zaposlenim pri pogodbah, ki jim pomaga Akademija, pri razvoju ali potrditvi njihovega poklicnega projekta za trajnostno vrnitev k zaposlitvi, po drugi strani pa z njimi razviti individualizirano pot za tečaje usposabljanja, ki bodo najbolje ustrezali njihovim potrebam, tako za boljšo prilagoditev delovnemu mestu (_Action 2_) kot za izboljšanje njihove zaposljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponudba usposabljanja za prilagoditev poste_:conduites v povezavi z nekaterimi oddelki rektorata, zlasti za pripravo na posredovanje študentov s posebnimi potrebami, je namen modulov usposabljanja tega ukrepa potrditi in izboljšati spretnosti osebja v zvezi z njihovimi misijami. * _Akcija 3 – Ponudba usposabljanja za razvoj spretnosti: cilj je vključiti zaposlene v pogodbe o pomoči za sodelovanje v načrtu usposabljanja v skladu s strokovnim projektom, opredeljenim v fazi ocenjevanja in podpore (_Akcija 1_). Ta sistem, ki ga vodi Gvajana, temelji na več subjektih: * funkcionalna enota znotraj IPTF-FCIP v zvezi z institucijami/delodajalci in akademskimi storitvami; * usmerjenost Espace Bilan (EBO, oddelek GIP-FCIP) v povezavi z zaposlenimi, zavodi delodajalcev in ponudniki, odgovornimi za usposabljanje v ukrepih 2 in 3; * rektorske službe, ki sodelujejo pri usklajevanju in usposabljanju osebja, odgovornega za spremljanje učencev s posebnimi potrebami; * organizacije za usposabljanje, ponudniki, izbrani po konkurenčnih razpisih za večino modulov usposabljanja ukrepov 2 in 3. Koordinacijo sistema izvaja vodja projekta (svetovalec za nadaljnje usposabljanje, pomočnik akademskega delegata za stalno usposabljanje), za katerega je odgovoren direktor IPTF-FCIP. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je vzpostaviti ustrezen sistem, prilagojen potrebam osebja CUI, zaposlenega v lokalnih javnih izobraževalnih ustanovah (EPLE), ki bo omogočal: * priprava na njihovo poklicno vključevanje v komercialnem in netržnem sektorju; * razvijati nova znanja in spretnosti v svoji funkciji ali okrepiti pridobljene spretnosti; * ustanove/delodajalci, da se vključijo v spremljevalno dinamiko in izpolnijo svoje zakonske obveznosti; * v Académie de la Gvajana ima orodje za lažje prilagajanje na delovno postajo svojih zastopnikov ob hkratnem zagotavljanju uporabe zakonov za boj proti izključenosti in brezposelnosti. Izkušnje, pridobljene v obdobju 2013–2015 (razvoj in uvajanje prve naprave), nam omogočajo, da okrepimo sistem, ki temelji na treh ukrepih, in izboljšamo njegovo učinkovitost z boljšo povezavo med ukrepoma 1 in 2/3: * _Akcija 1 – Ocena in podpora: Cilj je po eni strani pomagati zaposlenim pri pogodbah, ki jim pomaga Akademija, pri razvoju ali potrditvi njihovega poklicnega projekta za trajnostno vrnitev k zaposlitvi, po drugi strani pa z njimi razviti individualizirano pot za tečaje usposabljanja, ki bodo najbolje ustrezali njihovim potrebam, tako za boljšo prilagoditev delovnemu mestu (_Action 2_) kot za izboljšanje njihove zaposljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponudba usposabljanja za prilagoditev poste_:conduites v povezavi z nekaterimi oddelki rektorata, zlasti za pripravo na posredovanje študentov s posebnimi potrebami, je namen modulov usposabljanja tega ukrepa potrditi in izboljšati spretnosti osebja v zvezi z njihovimi misijami. * _Akcija 3 – Ponudba usposabljanja za razvoj spretnosti: cilj je vključiti zaposlene v pogodbe o pomoči za sodelovanje v načrtu usposabljanja v skladu s strokovnim projektom, opredeljenim v fazi ocenjevanja in podpore (_Akcija 1_). Ta sistem, ki ga vodi Gvajana, temelji na več subjektih: * funkcionalna enota znotraj IPTF-FCIP v zvezi z institucijami/delodajalci in akademskimi storitvami; * usmerjenost Espace Bilan (EBO, oddelek GIP-FCIP) v povezavi z zaposlenimi, zavodi delodajalcev in ponudniki, odgovornimi za usposabljanje v ukrepih 2 in 3; * rektorske službe, ki sodelujejo pri usklajevanju in usposabljanju osebja, odgovornega za spremljanje učencev s posebnimi potrebami; * organizacije za usposabljanje, ponudniki, izbrani po konkurenčnih razpisih za večino modulov usposabljanja ukrepov 2 in 3. Koordinacijo sistema izvaja vodja projekta (svetovalec za nadaljnje usposabljanje, pomočnik akademskega delegata za stalno usposabljanje), za katerega je odgovoren direktor IPTF-FCIP. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Целта е да се въведе подходяща система, адаптирана към нуждите на персонала на CUI, нает от местните обществени образователни институции (EPLE), която да позволи: * да се подготвят за професионалната си интеграция в търговския и непазарния сектор; * развиване на нови умения в тяхната функция или укрепване на придобитите умения; * предприятия/работодатели да участват в съпътстващата динамика и да изпълняват задълженията си по закона; * в Académie de la Guiana да има инструмент, улесняващ адаптирането към работната станция на нейните агенти, като същевременно гарантира прилагането на законите за борба с изключването и безработицата. Опитът, натрупан през периода 2013—2015 г. (разработване и внедряване на първото устройство), ни позволява да укрепим системата, изградена върху 3 действия, и да подобрим нейната ефективност чрез по-добро взаимодействие между действие 1 и действие 2/3: * _Действие 1 — Оценка и подкрепа: Целта е, от една страна, да се подпомогнат служителите по договори, подпомагани от Академията, при разработването или потвърждаването на техния професионален проект за устойчиво завръщане на работа, а от друга страна, да се разработи с тях индивидуален път за курсовете за обучение, които най-добре да отговорят на техните нужди, както за по-добро адаптиране към работата (_действие 2_), така и за подобряване на тяхната пригодност за заетост (_действие 3_). * _Действие 2 — Оферта за обучение за адаптиране към poste_:conduites съвместно с определени отдели на Ректората, по-специално за подготовка за намесата на ученици с увреждания, модулите за обучение на това действие имат за цел да потвърдят и подобрят уменията на персонала във връзка с техните мисии. * _Действие 3 — Оферта за обучение за развитие на умения: _целта е служителите да бъдат включени в подпомагани договори за участие в план за обучение в съответствие с професионалния проект, определен по време на етапа на оценяване и подпомагане (_действие 1_). Тази система, ръководена от GIP-FCIP на Гвиана, се основава на няколко субекта: * функционална единица в рамките на IPTF-FCIP във връзка с институции/работодатели и академични услуги; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP отдел) във връзка със служителите, организациите на работодателите и доставчиците, отговарящи за обучението по действия 2 и 3; * ректорските отдели, участващи в координацията и обучението на персонала, отговарящ за придружаването на ученици с увреждания; * организации за обучение, доставчици, избрани след състезателна тръжна процедура за повечето модули за обучение по дейности 2 и 3. Координацията на системата се осъществява от ръководител на проекта (съветник по продължаващото обучение, асистент на академичния делегат за непрекъснато обучение) под ръководството на директора на IPTF-FCIP. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта е да се въведе подходяща система, адаптирана към нуждите на персонала на CUI, нает от местните обществени образователни институции (EPLE), която да позволи: * да се подготвят за професионалната си интеграция в търговския и непазарния сектор; * развиване на нови умения в тяхната функция или укрепване на придобитите умения; * предприятия/работодатели да участват в съпътстващата динамика и да изпълняват задълженията си по закона; * в Académie de la Guiana да има инструмент, улесняващ адаптирането към работната станция на нейните агенти, като същевременно гарантира прилагането на законите за борба с изключването и безработицата. Опитът, натрупан през периода 2013—2015 г. (разработване и внедряване на първото устройство), ни позволява да укрепим системата, изградена върху 3 действия, и да подобрим нейната ефективност чрез по-добро взаимодействие между действие 1 и действие 2/3: * _Действие 1 — Оценка и подкрепа: Целта е, от една страна, да се подпомогнат служителите по договори, подпомагани от Академията, при разработването или потвърждаването на техния професионален проект за устойчиво завръщане на работа, а от друга страна, да се разработи с тях индивидуален път за курсовете за обучение, които най-добре да отговорят на техните нужди, както за по-добро адаптиране към работата (_действие 2_), така и за подобряване на тяхната пригодност за заетост (_действие 3_). * _Действие 2 — Оферта за обучение за адаптиране към poste_:conduites съвместно с определени отдели на Ректората, по-специално за подготовка за намесата на ученици с увреждания, модулите за обучение на това действие имат за цел да потвърдят и подобрят уменията на персонала във връзка с техните мисии. * _Действие 3 — Оферта за обучение за развитие на умения: _целта е служителите да бъдат включени в подпомагани договори за участие в план за обучение в съответствие с професионалния проект, определен по време на етапа на оценяване и подпомагане (_действие 1_). Тази система, ръководена от GIP-FCIP на Гвиана, се основава на няколко субекта: * функционална единица в рамките на IPTF-FCIP във връзка с институции/работодатели и академични услуги; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP отдел) във връзка със служителите, организациите на работодателите и доставчиците, отговарящи за обучението по действия 2 и 3; * ректорските отдели, участващи в координацията и обучението на персонала, отговарящ за придружаването на ученици с увреждания; * организации за обучение, доставчици, избрани след състезателна тръжна процедура за повечето модули за обучение по дейности 2 и 3. Координацията на системата се осъществява от ръководител на проекта (съветник по продължаващото обучение, асистент на академичния делегат за непрекъснато обучение) под ръководството на директора на IPTF-FCIP. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта е да се въведе подходяща система, адаптирана към нуждите на персонала на CUI, нает от местните обществени образователни институции (EPLE), която да позволи: * да се подготвят за професионалната си интеграция в търговския и непазарния сектор; * развиване на нови умения в тяхната функция или укрепване на придобитите умения; * предприятия/работодатели да участват в съпътстващата динамика и да изпълняват задълженията си по закона; * в Académie de la Guiana да има инструмент, улесняващ адаптирането към работната станция на нейните агенти, като същевременно гарантира прилагането на законите за борба с изключването и безработицата. Опитът, натрупан през периода 2013—2015 г. (разработване и внедряване на първото устройство), ни позволява да укрепим системата, изградена върху 3 действия, и да подобрим нейната ефективност чрез по-добро взаимодействие между действие 1 и действие 2/3: * _Действие 1 — Оценка и подкрепа: Целта е, от една страна, да се подпомогнат служителите по договори, подпомагани от Академията, при разработването или потвърждаването на техния професионален проект за устойчиво завръщане на работа, а от друга страна, да се разработи с тях индивидуален път за курсовете за обучение, които най-добре да отговорят на техните нужди, както за по-добро адаптиране към работата (_действие 2_), така и за подобряване на тяхната пригодност за заетост (_действие 3_). * _Действие 2 — Оферта за обучение за адаптиране към poste_:conduites съвместно с определени отдели на Ректората, по-специално за подготовка за намесата на ученици с увреждания, модулите за обучение на това действие имат за цел да потвърдят и подобрят уменията на персонала във връзка с техните мисии. * _Действие 3 — Оферта за обучение за развитие на умения: _целта е служителите да бъдат включени в подпомагани договори за участие в план за обучение в съответствие с професионалния проект, определен по време на етапа на оценяване и подпомагане (_действие 1_). Тази система, ръководена от GIP-FCIP на Гвиана, се основава на няколко субекта: * функционална единица в рамките на IPTF-FCIP във връзка с институции/работодатели и академични услуги; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP отдел) във връзка със служителите, организациите на работодателите и доставчиците, отговарящи за обучението по действия 2 и 3; * ректорските отдели, участващи в координацията и обучението на персонала, отговарящ за придружаването на ученици с увреждания; * организации за обучение, доставчици, избрани след състезателна тръжна процедура за повечето модули за обучение по дейности 2 и 3. Координацията на системата се осъществява от ръководител на проекта (съветник по продължаващото обучение, асистент на академичния делегат за непрекъснато обучение) под ръководството на директора на IPTF-FCIP. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-għan huwa li tiġi stabbilita sistema rilevanti, adattata għall-ħtiġijiet tal-persunal tas-CUI impjegat mill-Istituzzjonijiet Lokali tal-Edukazzjoni Pubblika (EPLE), li tippermetti: * biex jippreparaw għall-integrazzjoni professjonali tagħhom fis-settur kummerċjali u mhux tas-suq; * jiżviluppaw ħiliet ġodda fil-funzjoni tagħhom jew isaħħu l-ħiliet miksuba; * stabbilimenti/impjegaturi biex ikunu involuti fid-dinamika li takkumpanjahom u jissodisfaw l-obbligu tagħhom skont il-liġi; * fl-Académie de la Guiana biex ikollha għodda li tiffaċilita l-adattament għall-istazzjon tax-xogħol tal-aġenti tagħha filwaqt li tiggarantixxi l-applikazzjoni tal-liġijiet biex tiġġieled l-esklużjoni u l-qgħad. L-esperjenza miksuba matul il-perjodu 2013–2015 (Żvilupp u skjerament tal-ewwel apparat) tippermettilna nsaħħu s-sistema mibnija fuq 3 azzjonijiet u ntejbu l-effiċjenza tagħha permezz ta’ artikolazzjoni aħjar bejn l-Azzjoni 1 u l-Azzjoni 2/3: * _Azzjoni 1 — Valutazzjoni u appoġġ: L-għan huwa, minn naħa waħda, li l-impjegati jiġu assistiti f’kuntratti assistiti mill-Akkademja fl-iżvilupp jew il-konferma tal-proġett professjonali tagħhom għal ritorn sostenibbli lejn l-impjieg u, min-naħa l-oħra, li tiġi żviluppata magħhom mogħdija individwalizzata għall-korsijiet ta’ taħriġ li jissodisfaw bl-aħjar mod il-ħtiġijiet tagħhom, kemm għal adattament aħjar għall-impjieg (_Azzjoni 2_) kif ukoll biex titjieb l-impjegabbiltà tagħhom (_Azzjoni 3_). *_Azzjoni 2 — Offerta ta’ taħriġ għall-adattament għal poste_:conduites flimkien ma’ ċerti dipartimenti tar-Rettorata, b’mod partikolari biex iħejju għall-intervent ta’ studenti b’diżabilità, il-moduli ta’ taħriġ ta’ din l-azzjoni għandhom l-għan li jikkonfermaw u jtejbu l-ħiliet tal-persunal fir-rigward tal-missjonijiet tagħhom. * Azzjoni 3 — Offerta ta’ taħriġ għall-iżvilupp tal-ħiliet: l-għan huwa li l-impjegati jiddaħħlu f’kuntratti assistiti biex jipparteċipaw fi pjan ta’ taħriġ skont il-proġett professjonali identifikat matul l-istadju ta’ Valutazzjoni u Appoġġ (_Azzjoni 1_). Din is-sistema, immexxija mill-GIP-FCIP tal-Guyana, hija bbażata fuq diversi entitajiet: * unità funzjonali fi ħdan l-IPTF-FCIP fir-rigward ta’ istituzzjonijiet/impjegaturi u servizzi akkademiċi; * l-Orjentazzjoni tal-Espace Bilan (EBO, dipartiment GIP-FCIP) flimkien mal-impjegati, l-istabbilimenti ta’ min iħaddem u l-fornituri responsabbli għat-taħriġ fl-Azzjonijiet 2 u 3; * id-dipartimenti tar-Reklutaġġ involuti fil-koordinazzjoni u t-taħriġ tal-persunal responsabbli għall-akkumpanjament tal-istudenti b’diżabilità; * organizzazzjonijiet ta’ taħriġ, fornituri magħżula wara offerti kompetittivi għall-biċċa l-kbira tal-moduli ta’ taħriġ tal-Azzjonijiet 2 u 3. Il-koordinazzjoni tas-sistema titwettaq minn maniġer tal-proġett (Konsulent għat-Taħriġ Kontinwu, Assistent għad-Delegat Akkademiku għat-Taħriġ Kontinwu) taħt ir-responsabbiltà tad-Direttur tal-IPTF-FCIP. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan huwa li tiġi stabbilita sistema rilevanti, adattata għall-ħtiġijiet tal-persunal tas-CUI impjegat mill-Istituzzjonijiet Lokali tal-Edukazzjoni Pubblika (EPLE), li tippermetti: * biex jippreparaw għall-integrazzjoni professjonali tagħhom fis-settur kummerċjali u mhux tas-suq; * jiżviluppaw ħiliet ġodda fil-funzjoni tagħhom jew isaħħu l-ħiliet miksuba; * stabbilimenti/impjegaturi biex ikunu involuti fid-dinamika li takkumpanjahom u jissodisfaw l-obbligu tagħhom skont il-liġi; * fl-Académie de la Guiana biex ikollha għodda li tiffaċilita l-adattament għall-istazzjon tax-xogħol tal-aġenti tagħha filwaqt li tiggarantixxi l-applikazzjoni tal-liġijiet biex tiġġieled l-esklużjoni u l-qgħad. L-esperjenza miksuba matul il-perjodu 2013–2015 (Żvilupp u skjerament tal-ewwel apparat) tippermettilna nsaħħu s-sistema mibnija fuq 3 azzjonijiet u ntejbu l-effiċjenza tagħha permezz ta’ artikolazzjoni aħjar bejn l-Azzjoni 1 u l-Azzjoni 2/3: * _Azzjoni 1 — Valutazzjoni u appoġġ: L-għan huwa, minn naħa waħda, li l-impjegati jiġu assistiti f’kuntratti assistiti mill-Akkademja fl-iżvilupp jew il-konferma tal-proġett professjonali tagħhom għal ritorn sostenibbli lejn l-impjieg u, min-naħa l-oħra, li tiġi żviluppata magħhom mogħdija individwalizzata għall-korsijiet ta’ taħriġ li jissodisfaw bl-aħjar mod il-ħtiġijiet tagħhom, kemm għal adattament aħjar għall-impjieg (_Azzjoni 2_) kif ukoll biex titjieb l-impjegabbiltà tagħhom (_Azzjoni 3_). *_Azzjoni 2 — Offerta ta’ taħriġ għall-adattament għal poste_:conduites flimkien ma’ ċerti dipartimenti tar-Rettorata, b’mod partikolari biex iħejju għall-intervent ta’ studenti b’diżabilità, il-moduli ta’ taħriġ ta’ din l-azzjoni għandhom l-għan li jikkonfermaw u jtejbu l-ħiliet tal-persunal fir-rigward tal-missjonijiet tagħhom. * Azzjoni 3 — Offerta ta’ taħriġ għall-iżvilupp tal-ħiliet: l-għan huwa li l-impjegati jiddaħħlu f’kuntratti assistiti biex jipparteċipaw fi pjan ta’ taħriġ skont il-proġett professjonali identifikat matul l-istadju ta’ Valutazzjoni u Appoġġ (_Azzjoni 1_). Din is-sistema, immexxija mill-GIP-FCIP tal-Guyana, hija bbażata fuq diversi entitajiet: * unità funzjonali fi ħdan l-IPTF-FCIP fir-rigward ta’ istituzzjonijiet/impjegaturi u servizzi akkademiċi; * l-Orjentazzjoni tal-Espace Bilan (EBO, dipartiment GIP-FCIP) flimkien mal-impjegati, l-istabbilimenti ta’ min iħaddem u l-fornituri responsabbli għat-taħriġ fl-Azzjonijiet 2 u 3; * id-dipartimenti tar-Reklutaġġ involuti fil-koordinazzjoni u t-taħriġ tal-persunal responsabbli għall-akkumpanjament tal-istudenti b’diżabilità; * organizzazzjonijiet ta’ taħriġ, fornituri magħżula wara offerti kompetittivi għall-biċċa l-kbira tal-moduli ta’ taħriġ tal-Azzjonijiet 2 u 3. Il-koordinazzjoni tas-sistema titwettaq minn maniġer tal-proġett (Konsulent għat-Taħriġ Kontinwu, Assistent għad-Delegat Akkademiku għat-Taħriġ Kontinwu) taħt ir-responsabbiltà tad-Direttur tal-IPTF-FCIP. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan huwa li tiġi stabbilita sistema rilevanti, adattata għall-ħtiġijiet tal-persunal tas-CUI impjegat mill-Istituzzjonijiet Lokali tal-Edukazzjoni Pubblika (EPLE), li tippermetti: * biex jippreparaw għall-integrazzjoni professjonali tagħhom fis-settur kummerċjali u mhux tas-suq; * jiżviluppaw ħiliet ġodda fil-funzjoni tagħhom jew isaħħu l-ħiliet miksuba; * stabbilimenti/impjegaturi biex ikunu involuti fid-dinamika li takkumpanjahom u jissodisfaw l-obbligu tagħhom skont il-liġi; * fl-Académie de la Guiana biex ikollha għodda li tiffaċilita l-adattament għall-istazzjon tax-xogħol tal-aġenti tagħha filwaqt li tiggarantixxi l-applikazzjoni tal-liġijiet biex tiġġieled l-esklużjoni u l-qgħad. L-esperjenza miksuba matul il-perjodu 2013–2015 (Żvilupp u skjerament tal-ewwel apparat) tippermettilna nsaħħu s-sistema mibnija fuq 3 azzjonijiet u ntejbu l-effiċjenza tagħha permezz ta’ artikolazzjoni aħjar bejn l-Azzjoni 1 u l-Azzjoni 2/3: * _Azzjoni 1 — Valutazzjoni u appoġġ: L-għan huwa, minn naħa waħda, li l-impjegati jiġu assistiti f’kuntratti assistiti mill-Akkademja fl-iżvilupp jew il-konferma tal-proġett professjonali tagħhom għal ritorn sostenibbli lejn l-impjieg u, min-naħa l-oħra, li tiġi żviluppata magħhom mogħdija individwalizzata għall-korsijiet ta’ taħriġ li jissodisfaw bl-aħjar mod il-ħtiġijiet tagħhom, kemm għal adattament aħjar għall-impjieg (_Azzjoni 2_) kif ukoll biex titjieb l-impjegabbiltà tagħhom (_Azzjoni 3_). *_Azzjoni 2 — Offerta ta’ taħriġ għall-adattament għal poste_:conduites flimkien ma’ ċerti dipartimenti tar-Rettorata, b’mod partikolari biex iħejju għall-intervent ta’ studenti b’diżabilità, il-moduli ta’ taħriġ ta’ din l-azzjoni għandhom l-għan li jikkonfermaw u jtejbu l-ħiliet tal-persunal fir-rigward tal-missjonijiet tagħhom. * Azzjoni 3 — Offerta ta’ taħriġ għall-iżvilupp tal-ħiliet: l-għan huwa li l-impjegati jiddaħħlu f’kuntratti assistiti biex jipparteċipaw fi pjan ta’ taħriġ skont il-proġett professjonali identifikat matul l-istadju ta’ Valutazzjoni u Appoġġ (_Azzjoni 1_). Din is-sistema, immexxija mill-GIP-FCIP tal-Guyana, hija bbażata fuq diversi entitajiet: * unità funzjonali fi ħdan l-IPTF-FCIP fir-rigward ta’ istituzzjonijiet/impjegaturi u servizzi akkademiċi; * l-Orjentazzjoni tal-Espace Bilan (EBO, dipartiment GIP-FCIP) flimkien mal-impjegati, l-istabbilimenti ta’ min iħaddem u l-fornituri responsabbli għat-taħriġ fl-Azzjonijiet 2 u 3; * id-dipartimenti tar-Reklutaġġ involuti fil-koordinazzjoni u t-taħriġ tal-persunal responsabbli għall-akkumpanjament tal-istudenti b’diżabilità; * organizzazzjonijiet ta’ taħriġ, fornituri magħżula wara offerti kompetittivi għall-biċċa l-kbira tal-moduli ta’ taħriġ tal-Azzjonijiet 2 u 3. Il-koordinazzjoni tas-sistema titwettaq minn maniġer tal-proġett (Konsulent għat-Taħriġ Kontinwu, Assistent għad-Delegat Akkademiku għat-Taħriġ Kontinwu) taħt ir-responsabbiltà tad-Direttur tal-IPTF-FCIP. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo é criar um sistema pertinente, adaptado às necessidades do pessoal da CUI empregado pelas instituições públicas de ensino locais (EPLE), que permita: * preparar a sua integração profissional no sector comercial e não mercantil; * desenvolver novas competências na sua função ou reforçar as competências adquiridas; * os estabelecimentos/empregadores a envolverem-se na dinâmica de acompanhamento e a cumprirem as suas obrigações nos termos da lei; * na Académie de la Guiana dispor de um instrumento que facilite a adaptação ao posto de trabalho dos seus agentes, garantindo simultaneamente a aplicação das leis de combate à exclusão e ao desemprego. A experiência adquirida durante o período 2013-2015 (Desenvolvimento e implantação do primeiro dispositivo) permite-nos reforçar o sistema assente em 3 ações e melhorar a sua eficiência através de uma melhor articulação entre a Ação 1 e a Ação 2/3: * _Acção 1 — Avaliação e apoio: O objetivo é, por um lado, ajudar os trabalhadores com contratos assistidos pela Academia no desenvolvimento ou confirmação do seu projeto profissional para um regresso sustentável ao emprego e, por outro lado, desenvolver com eles um percurso individualizado para os cursos de formação que melhor satisfaçam as suas necessidades, tanto para uma melhor adaptação ao emprego (Ação 2_) como para melhorar a sua empregabilidade (Ação 3_). * _Ação 2 — Oferta de formação para adaptação a poste_:conduites em associação com determinados departamentos da Reitoria, em especial para preparar a intervenção de estudantes com deficiência, os módulos de formação desta ação visam confirmar e melhorar as competências do pessoal em relação às suas missões. * _Ação 3 — Oferta de formação para o desenvolvimento de competências: _o objetivo é incluir os trabalhadores em contratos assistidos para participarem num plano de formação de acordo com o projeto profissional identificado durante a fase de avaliação e apoio (_Ação 1_). Este sistema, liderado pelo GIP-FCIP da Guiana, baseia-se em várias entidades: * uma unidade funcional no âmbito da IPTF-FCIP em relação a instituições/empregadores e serviços académicos; * a «Espace Bilan Orientation» (EBO, departamento GIP-FCIP), em colaboração com os trabalhadores, os estabelecimentos de empregadores e os prestadores responsáveis pela formação nas ações 2 e 3; * os serviços da Reitoria envolvidos na coordenação e formação do pessoal responsável pelo acompanhamento dos alunos com deficiência; * organizações de formação, prestadores selecionados por concurso para a maioria dos módulos de formação das Ações 2 e 3. A coordenação do sistema é realizada por um gestor de projeto (Conselheiro de Formação Contínua, Assistente do Delegado Académico para a Formação Contínua) sob a responsabilidade do Diretor da IPTF-FCIP. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo é criar um sistema pertinente, adaptado às necessidades do pessoal da CUI empregado pelas instituições públicas de ensino locais (EPLE), que permita: * preparar a sua integração profissional no sector comercial e não mercantil; * desenvolver novas competências na sua função ou reforçar as competências adquiridas; * os estabelecimentos/empregadores a envolverem-se na dinâmica de acompanhamento e a cumprirem as suas obrigações nos termos da lei; * na Académie de la Guiana dispor de um instrumento que facilite a adaptação ao posto de trabalho dos seus agentes, garantindo simultaneamente a aplicação das leis de combate à exclusão e ao desemprego. A experiência adquirida durante o período 2013-2015 (Desenvolvimento e implantação do primeiro dispositivo) permite-nos reforçar o sistema assente em 3 ações e melhorar a sua eficiência através de uma melhor articulação entre a Ação 1 e a Ação 2/3: * _Acção 1 — Avaliação e apoio: O objetivo é, por um lado, ajudar os trabalhadores com contratos assistidos pela Academia no desenvolvimento ou confirmação do seu projeto profissional para um regresso sustentável ao emprego e, por outro lado, desenvolver com eles um percurso individualizado para os cursos de formação que melhor satisfaçam as suas necessidades, tanto para uma melhor adaptação ao emprego (Ação 2_) como para melhorar a sua empregabilidade (Ação 3_). * _Ação 2 — Oferta de formação para adaptação a poste_:conduites em associação com determinados departamentos da Reitoria, em especial para preparar a intervenção de estudantes com deficiência, os módulos de formação desta ação visam confirmar e melhorar as competências do pessoal em relação às suas missões. * _Ação 3 — Oferta de formação para o desenvolvimento de competências: _o objetivo é incluir os trabalhadores em contratos assistidos para participarem num plano de formação de acordo com o projeto profissional identificado durante a fase de avaliação e apoio (_Ação 1_). Este sistema, liderado pelo GIP-FCIP da Guiana, baseia-se em várias entidades: * uma unidade funcional no âmbito da IPTF-FCIP em relação a instituições/empregadores e serviços académicos; * a «Espace Bilan Orientation» (EBO, departamento GIP-FCIP), em colaboração com os trabalhadores, os estabelecimentos de empregadores e os prestadores responsáveis pela formação nas ações 2 e 3; * os serviços da Reitoria envolvidos na coordenação e formação do pessoal responsável pelo acompanhamento dos alunos com deficiência; * organizações de formação, prestadores selecionados por concurso para a maioria dos módulos de formação das Ações 2 e 3. A coordenação do sistema é realizada por um gestor de projeto (Conselheiro de Formação Contínua, Assistente do Delegado Académico para a Formação Contínua) sob a responsabilidade do Diretor da IPTF-FCIP. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo é criar um sistema pertinente, adaptado às necessidades do pessoal da CUI empregado pelas instituições públicas de ensino locais (EPLE), que permita: * preparar a sua integração profissional no sector comercial e não mercantil; * desenvolver novas competências na sua função ou reforçar as competências adquiridas; * os estabelecimentos/empregadores a envolverem-se na dinâmica de acompanhamento e a cumprirem as suas obrigações nos termos da lei; * na Académie de la Guiana dispor de um instrumento que facilite a adaptação ao posto de trabalho dos seus agentes, garantindo simultaneamente a aplicação das leis de combate à exclusão e ao desemprego. A experiência adquirida durante o período 2013-2015 (Desenvolvimento e implantação do primeiro dispositivo) permite-nos reforçar o sistema assente em 3 ações e melhorar a sua eficiência através de uma melhor articulação entre a Ação 1 e a Ação 2/3: * _Acção 1 — Avaliação e apoio: O objetivo é, por um lado, ajudar os trabalhadores com contratos assistidos pela Academia no desenvolvimento ou confirmação do seu projeto profissional para um regresso sustentável ao emprego e, por outro lado, desenvolver com eles um percurso individualizado para os cursos de formação que melhor satisfaçam as suas necessidades, tanto para uma melhor adaptação ao emprego (Ação 2_) como para melhorar a sua empregabilidade (Ação 3_). * _Ação 2 — Oferta de formação para adaptação a poste_:conduites em associação com determinados departamentos da Reitoria, em especial para preparar a intervenção de estudantes com deficiência, os módulos de formação desta ação visam confirmar e melhorar as competências do pessoal em relação às suas missões. * _Ação 3 — Oferta de formação para o desenvolvimento de competências: _o objetivo é incluir os trabalhadores em contratos assistidos para participarem num plano de formação de acordo com o projeto profissional identificado durante a fase de avaliação e apoio (_Ação 1_). Este sistema, liderado pelo GIP-FCIP da Guiana, baseia-se em várias entidades: * uma unidade funcional no âmbito da IPTF-FCIP em relação a instituições/empregadores e serviços académicos; * a «Espace Bilan Orientation» (EBO, departamento GIP-FCIP), em colaboração com os trabalhadores, os estabelecimentos de empregadores e os prestadores responsáveis pela formação nas ações 2 e 3; * os serviços da Reitoria envolvidos na coordenação e formação do pessoal responsável pelo acompanhamento dos alunos com deficiência; * organizações de formação, prestadores selecionados por concurso para a maioria dos módulos de formação das Ações 2 e 3. A coordenação do sistema é realizada por um gestor de projeto (Conselheiro de Formação Contínua, Assistente do Delegado Académico para a Formação Contínua) sob a responsabilidade do Diretor da IPTF-FCIP. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Målet er at indføre et relevant system, der er tilpasset behovene hos CUI-personale, der er ansat af de lokale offentlige uddannelsesinstitutioner (EPLE), og som gør det muligt at: * at forberede deres erhvervsmæssige integration i den kommercielle og ikke-markedsmæssige sektor * udvikle nye færdigheder i deres funktion eller styrke erhvervede færdigheder * virksomheder/arbejdsgivere skal deltage i den ledsagende dynamik og opfylde deres forpligtelser i henhold til loven; * på Académie de la Guiana at have et redskab til at lette tilpasningen til arbejdspladserne for dets agenter og samtidig sikre anvendelsen af lovene til bekæmpelse af udstødelse og arbejdsløshed. Erfaringerne fra perioden 2013-2015 (udvikling og ibrugtagning af 1. enhed) gør det muligt for os at styrke systemet, der bygger på tre tiltag, og forbedre dets effektivitet gennem en bedre sammenhæng mellem aktion 1 og aktion 2/3: * _Aktion 1 — Vurdering og støtte: Formålet er på den ene side at bistå medarbejdere i kontrakter, der bistås af akademiet, med at udvikle eller bekræfte deres faglige projekt med henblik på en bæredygtig tilbagevenden til beskæftigelse og på den anden side at udvikle et individualiseret forløb for de uddannelseskurser, der bedst opfylder deres behov, både med henblik på bedre tilpasning til jobbet (_Aktion 2_) og forbedring af deres beskæftigelsesegnethed (_Aktion 3_). * _Aktion 2 — Uddannelsestilbud med henblik på tilpasning til poste_:conduites i samarbejde med visse afdelinger i rektoratet, navnlig for at forberede deltagelsen af studerende med handicap, har uddannelsesmodulerne til formål at bekræfte og forbedre personalets færdigheder i forbindelse med deres missioner. * _Aktion 3 — Uddannelsestilbud til udvikling af færdigheder: _målet er at få medarbejdere ind i støttede kontrakter for at deltage i en uddannelsesplan i overensstemmelse med det faglige projekt, der er identificeret under vurderings- og støttefasen (_aktion 1_). Dette system, der ledes af Guyanas GIP-FCIP, er baseret på flere enheder: * en funktionel enhed inden for IPTF-FCIP i forhold til institutioner/arbejdsgivere og akademiske tjenester * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP afdelingen) i samarbejde med arbejdstagere, arbejdsgivervirksomheder og udbydere med ansvar for uddannelse i aktion 2 og 3; * de rektorafdelinger, der er involveret i koordineringen og uddannelsen af det personale, der er ansvarligt for at ledsage elever med handicap * uddannelsesorganisationer, udbydere udvalgt efter at have budt på de fleste uddannelsesmoduler i aktion 2 og 3. Koordineringen af systemet udføres af en projektleder (Continuing Training Advisor, Assistent for Academic Delege to Continuous Training) under ansvar af IPTF-FCIP's direktør. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Målet er at indføre et relevant system, der er tilpasset behovene hos CUI-personale, der er ansat af de lokale offentlige uddannelsesinstitutioner (EPLE), og som gør det muligt at: * at forberede deres erhvervsmæssige integration i den kommercielle og ikke-markedsmæssige sektor * udvikle nye færdigheder i deres funktion eller styrke erhvervede færdigheder * virksomheder/arbejdsgivere skal deltage i den ledsagende dynamik og opfylde deres forpligtelser i henhold til loven; * på Académie de la Guiana at have et redskab til at lette tilpasningen til arbejdspladserne for dets agenter og samtidig sikre anvendelsen af lovene til bekæmpelse af udstødelse og arbejdsløshed. Erfaringerne fra perioden 2013-2015 (udvikling og ibrugtagning af 1. enhed) gør det muligt for os at styrke systemet, der bygger på tre tiltag, og forbedre dets effektivitet gennem en bedre sammenhæng mellem aktion 1 og aktion 2/3: * _Aktion 1 — Vurdering og støtte: Formålet er på den ene side at bistå medarbejdere i kontrakter, der bistås af akademiet, med at udvikle eller bekræfte deres faglige projekt med henblik på en bæredygtig tilbagevenden til beskæftigelse og på den anden side at udvikle et individualiseret forløb for de uddannelseskurser, der bedst opfylder deres behov, både med henblik på bedre tilpasning til jobbet (_Aktion 2_) og forbedring af deres beskæftigelsesegnethed (_Aktion 3_). * _Aktion 2 — Uddannelsestilbud med henblik på tilpasning til poste_:conduites i samarbejde med visse afdelinger i rektoratet, navnlig for at forberede deltagelsen af studerende med handicap, har uddannelsesmodulerne til formål at bekræfte og forbedre personalets færdigheder i forbindelse med deres missioner. * _Aktion 3 — Uddannelsestilbud til udvikling af færdigheder: _målet er at få medarbejdere ind i støttede kontrakter for at deltage i en uddannelsesplan i overensstemmelse med det faglige projekt, der er identificeret under vurderings- og støttefasen (_aktion 1_). Dette system, der ledes af Guyanas GIP-FCIP, er baseret på flere enheder: * en funktionel enhed inden for IPTF-FCIP i forhold til institutioner/arbejdsgivere og akademiske tjenester * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP afdelingen) i samarbejde med arbejdstagere, arbejdsgivervirksomheder og udbydere med ansvar for uddannelse i aktion 2 og 3; * de rektorafdelinger, der er involveret i koordineringen og uddannelsen af det personale, der er ansvarligt for at ledsage elever med handicap * uddannelsesorganisationer, udbydere udvalgt efter at have budt på de fleste uddannelsesmoduler i aktion 2 og 3. Koordineringen af systemet udføres af en projektleder (Continuing Training Advisor, Assistent for Academic Delege to Continuous Training) under ansvar af IPTF-FCIP's direktør. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Målet er at indføre et relevant system, der er tilpasset behovene hos CUI-personale, der er ansat af de lokale offentlige uddannelsesinstitutioner (EPLE), og som gør det muligt at: * at forberede deres erhvervsmæssige integration i den kommercielle og ikke-markedsmæssige sektor * udvikle nye færdigheder i deres funktion eller styrke erhvervede færdigheder * virksomheder/arbejdsgivere skal deltage i den ledsagende dynamik og opfylde deres forpligtelser i henhold til loven; * på Académie de la Guiana at have et redskab til at lette tilpasningen til arbejdspladserne for dets agenter og samtidig sikre anvendelsen af lovene til bekæmpelse af udstødelse og arbejdsløshed. Erfaringerne fra perioden 2013-2015 (udvikling og ibrugtagning af 1. enhed) gør det muligt for os at styrke systemet, der bygger på tre tiltag, og forbedre dets effektivitet gennem en bedre sammenhæng mellem aktion 1 og aktion 2/3: * _Aktion 1 — Vurdering og støtte: Formålet er på den ene side at bistå medarbejdere i kontrakter, der bistås af akademiet, med at udvikle eller bekræfte deres faglige projekt med henblik på en bæredygtig tilbagevenden til beskæftigelse og på den anden side at udvikle et individualiseret forløb for de uddannelseskurser, der bedst opfylder deres behov, både med henblik på bedre tilpasning til jobbet (_Aktion 2_) og forbedring af deres beskæftigelsesegnethed (_Aktion 3_). * _Aktion 2 — Uddannelsestilbud med henblik på tilpasning til poste_:conduites i samarbejde med visse afdelinger i rektoratet, navnlig for at forberede deltagelsen af studerende med handicap, har uddannelsesmodulerne til formål at bekræfte og forbedre personalets færdigheder i forbindelse med deres missioner. * _Aktion 3 — Uddannelsestilbud til udvikling af færdigheder: _målet er at få medarbejdere ind i støttede kontrakter for at deltage i en uddannelsesplan i overensstemmelse med det faglige projekt, der er identificeret under vurderings- og støttefasen (_aktion 1_). Dette system, der ledes af Guyanas GIP-FCIP, er baseret på flere enheder: * en funktionel enhed inden for IPTF-FCIP i forhold til institutioner/arbejdsgivere og akademiske tjenester * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP afdelingen) i samarbejde med arbejdstagere, arbejdsgivervirksomheder og udbydere med ansvar for uddannelse i aktion 2 og 3; * de rektorafdelinger, der er involveret i koordineringen og uddannelsen af det personale, der er ansvarligt for at ledsage elever med handicap * uddannelsesorganisationer, udbydere udvalgt efter at have budt på de fleste uddannelsesmoduler i aktion 2 og 3. Koordineringen af systemet udføres af en projektleder (Continuing Training Advisor, Assistent for Academic Delege to Continuous Training) under ansvar af IPTF-FCIP's direktør. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Scopul este de a institui un sistem relevant, adaptat la nevoile personalului CUI angajat de instituțiile educaționale publice locale (EPLE), care să permită: * să se pregătească pentru integrarea lor profesională în sectorul comercial și non-piață; * dezvoltarea de noi competențe în funcția lor sau consolidarea abilităților dobândite; * unitățile/angajatorii să se implice în dinamica însoțitoare și să își îndeplinească obligațiile care le revin în temeiul legii; * la Académie de la Guiana să aibă un instrument care să faciliteze adaptarea la postul de lucru al agenților săi, garantând în același timp aplicarea legilor de combatere a excluziunii și a șomajului. Experiența acumulată în perioada 2013-2015 (Dezvoltarea și implementarea primului dispozitiv) ne permite să consolidăm sistemul bazat pe 3 acțiuni și să îmbunătățim eficiența acestuia printr-o mai bună articulare între Acțiunea 1 și Acțiunea 2/3: * _Acțiunea 1 – Evaluare și sprijin: Obiectivul este, pe de o parte, de a sprijini angajații în contracte asistate de Academie în dezvoltarea sau confirmarea proiectului lor profesional pentru o revenire durabilă la locul de muncă și, pe de altă parte, de a dezvolta împreună cu ei o cale individualizată pentru cursurile de formare care să răspundă cel mai bine nevoilor lor, atât pentru o mai bună adaptare la locul de muncă (_Acțiunea 2_), cât și pentru îmbunătățirea capacității lor de inserție profesională (_Acțiunea 3_). * _Acțiunea 2 – Oferta de formare pentru adaptare la poste_:conduites în asociere cu anumite departamente ale Rectoratului, în special pentru pregătirea intervenției studenților cu dizabilități, modulele de formare ale acestei acțiuni vizează confirmarea și îmbunătățirea competențelor personalului în raport cu misiunile lor. * _Acțiunea 3 – Ofertă de formare pentru dezvoltarea competențelor: _obiectivul este de a aduce angajații în contracte asistate pentru a participa la un plan de formare în conformitate cu proiectul profesional identificat în etapa de evaluare și sprijin (_Acțiunea 1_). Acest sistem, condus de GIP-FCIP din Guyana, se bazează pe mai multe entități: * o unitate funcțională în cadrul IPTF-FCIP în raport cu instituțiile/angajatorii și serviciile academice; * Orientarea Espace Bilan (EBO, departamentul GIP-FCIP) în colaborare cu angajații, instituțiile patronale și furnizorii responsabili cu formarea în cadrul acțiunilor 2 și 3; * departamentele de recuperare implicate în coordonarea și formarea personalului responsabil cu însoțirea elevilor cu handicap; * organizații de formare, furnizori selectați în urma unei licitații competitive pentru majoritatea modulelor de formare din cadrul acțiunilor 2 și 3. Coordonarea sistemului este realizată de un manager de proiect (consilier de formare continuă, asistent al delegatului academic pentru formare continuă) sub responsabilitatea directorului IPTF-FCIP. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul este de a institui un sistem relevant, adaptat la nevoile personalului CUI angajat de instituțiile educaționale publice locale (EPLE), care să permită: * să se pregătească pentru integrarea lor profesională în sectorul comercial și non-piață; * dezvoltarea de noi competențe în funcția lor sau consolidarea abilităților dobândite; * unitățile/angajatorii să se implice în dinamica însoțitoare și să își îndeplinească obligațiile care le revin în temeiul legii; * la Académie de la Guiana să aibă un instrument care să faciliteze adaptarea la postul de lucru al agenților săi, garantând în același timp aplicarea legilor de combatere a excluziunii și a șomajului. Experiența acumulată în perioada 2013-2015 (Dezvoltarea și implementarea primului dispozitiv) ne permite să consolidăm sistemul bazat pe 3 acțiuni și să îmbunătățim eficiența acestuia printr-o mai bună articulare între Acțiunea 1 și Acțiunea 2/3: * _Acțiunea 1 – Evaluare și sprijin: Obiectivul este, pe de o parte, de a sprijini angajații în contracte asistate de Academie în dezvoltarea sau confirmarea proiectului lor profesional pentru o revenire durabilă la locul de muncă și, pe de altă parte, de a dezvolta împreună cu ei o cale individualizată pentru cursurile de formare care să răspundă cel mai bine nevoilor lor, atât pentru o mai bună adaptare la locul de muncă (_Acțiunea 2_), cât și pentru îmbunătățirea capacității lor de inserție profesională (_Acțiunea 3_). * _Acțiunea 2 – Oferta de formare pentru adaptare la poste_:conduites în asociere cu anumite departamente ale Rectoratului, în special pentru pregătirea intervenției studenților cu dizabilități, modulele de formare ale acestei acțiuni vizează confirmarea și îmbunătățirea competențelor personalului în raport cu misiunile lor. * _Acțiunea 3 – Ofertă de formare pentru dezvoltarea competențelor: _obiectivul este de a aduce angajații în contracte asistate pentru a participa la un plan de formare în conformitate cu proiectul profesional identificat în etapa de evaluare și sprijin (_Acțiunea 1_). Acest sistem, condus de GIP-FCIP din Guyana, se bazează pe mai multe entități: * o unitate funcțională în cadrul IPTF-FCIP în raport cu instituțiile/angajatorii și serviciile academice; * Orientarea Espace Bilan (EBO, departamentul GIP-FCIP) în colaborare cu angajații, instituțiile patronale și furnizorii responsabili cu formarea în cadrul acțiunilor 2 și 3; * departamentele de recuperare implicate în coordonarea și formarea personalului responsabil cu însoțirea elevilor cu handicap; * organizații de formare, furnizori selectați în urma unei licitații competitive pentru majoritatea modulelor de formare din cadrul acțiunilor 2 și 3. Coordonarea sistemului este realizată de un manager de proiect (consilier de formare continuă, asistent al delegatului academic pentru formare continuă) sub responsabilitatea directorului IPTF-FCIP. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul este de a institui un sistem relevant, adaptat la nevoile personalului CUI angajat de instituțiile educaționale publice locale (EPLE), care să permită: * să se pregătească pentru integrarea lor profesională în sectorul comercial și non-piață; * dezvoltarea de noi competențe în funcția lor sau consolidarea abilităților dobândite; * unitățile/angajatorii să se implice în dinamica însoțitoare și să își îndeplinească obligațiile care le revin în temeiul legii; * la Académie de la Guiana să aibă un instrument care să faciliteze adaptarea la postul de lucru al agenților săi, garantând în același timp aplicarea legilor de combatere a excluziunii și a șomajului. Experiența acumulată în perioada 2013-2015 (Dezvoltarea și implementarea primului dispozitiv) ne permite să consolidăm sistemul bazat pe 3 acțiuni și să îmbunătățim eficiența acestuia printr-o mai bună articulare între Acțiunea 1 și Acțiunea 2/3: * _Acțiunea 1 – Evaluare și sprijin: Obiectivul este, pe de o parte, de a sprijini angajații în contracte asistate de Academie în dezvoltarea sau confirmarea proiectului lor profesional pentru o revenire durabilă la locul de muncă și, pe de altă parte, de a dezvolta împreună cu ei o cale individualizată pentru cursurile de formare care să răspundă cel mai bine nevoilor lor, atât pentru o mai bună adaptare la locul de muncă (_Acțiunea 2_), cât și pentru îmbunătățirea capacității lor de inserție profesională (_Acțiunea 3_). * _Acțiunea 2 – Oferta de formare pentru adaptare la poste_:conduites în asociere cu anumite departamente ale Rectoratului, în special pentru pregătirea intervenției studenților cu dizabilități, modulele de formare ale acestei acțiuni vizează confirmarea și îmbunătățirea competențelor personalului în raport cu misiunile lor. * _Acțiunea 3 – Ofertă de formare pentru dezvoltarea competențelor: _obiectivul este de a aduce angajații în contracte asistate pentru a participa la un plan de formare în conformitate cu proiectul profesional identificat în etapa de evaluare și sprijin (_Acțiunea 1_). Acest sistem, condus de GIP-FCIP din Guyana, se bazează pe mai multe entități: * o unitate funcțională în cadrul IPTF-FCIP în raport cu instituțiile/angajatorii și serviciile academice; * Orientarea Espace Bilan (EBO, departamentul GIP-FCIP) în colaborare cu angajații, instituțiile patronale și furnizorii responsabili cu formarea în cadrul acțiunilor 2 și 3; * departamentele de recuperare implicate în coordonarea și formarea personalului responsabil cu însoțirea elevilor cu handicap; * organizații de formare, furnizori selectați în urma unei licitații competitive pentru majoritatea modulelor de formare din cadrul acțiunilor 2 și 3. Coordonarea sistemului este realizată de un manager de proiect (consilier de formare continuă, asistent al delegatului academic pentru formare continuă) sub responsabilitatea directorului IPTF-FCIP. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Syftet är att inrätta ett relevant system som är anpassat till behoven hos CUI-personal som är anställd vid de lokala offentliga utbildningsinstitutionerna (EPLE) och som gör det möjligt att * förbereda sig för deras yrkesmässiga integration i den kommersiella och icke-marknadsrelaterade sektorn. * utveckla nya färdigheter i sin funktion eller stärka förvärvade färdigheter, * inrättningar/arbetsgivare ska engagera sig i den åtföljande dynamiken och fullgöra sina skyldigheter enligt lagen. * på Académie de la Guyana att ha ett verktyg som underlättar anpassningen till arbetsstället för sina anställda samtidigt som tillämpningen av lagarna för att bekämpa utslagning och arbetslöshet garanteras. Erfarenheterna från perioden 2013–2015 (Utveckling och införande av den första enheten) gör det möjligt för oss att stärka det system som bygger på tre åtgärder och förbättra dess effektivitet genom en bättre koppling mellan åtgärd 1 och åtgärd 2/3: * _Åtgärd 1 – Bedömning och stöd: Syftet är dels att bistå anställda i anställningsavtal som bistås av akademin vid utvecklingen eller bekräftelsen av deras professionella projekt för en hållbar återgång till sysselsättning, dels att tillsammans med dem utveckla en individualiserad väg för de kurser som bäst motsvarar deras behov, både för bättre anpassning till arbetet (_Action 2_) och för att förbättra deras anställbarhet (_Action 3_). * _åtgärd 2 – Utbildningserbjudande för anpassning till poste_:conduites i samarbete med vissa avdelningar inom rektorn, särskilt för att förbereda insatser för studenter med funktionsnedsättning, syftar utbildningsmodulerna i denna åtgärd till att bekräfta och förbättra personalens kompetens i förhållande till deras uppdrag. * _Åtgärd 3 – Utbildningserbjudande för kompetensutveckling: målet är att låta anställda ingå kontrakt som får stöd att delta i en utbildningsplan i enlighet med det yrkesprojekt som identifierats under bedömnings- och stödstadiet (_Action 1_). Detta system, som leds av GIP-FCIP i Guyana, bygger på flera enheter: * en funktionell enhet inom IPTF-FCIP i förhållande till institutioner/arbetsgivare och akademiska tjänster. * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-avdelningen) i samarbete med anställda, arbetsgivare och leverantörer som ansvarar för utbildning i åtgärderna 2 och 3. * de rektorsavdelningar som deltar i samordningen och utbildningen av personal med ansvar för att ledsaga elever med funktionsnedsättning. * utbildningsorganisationer, leverantörer som valts ut efter anbudsinfordringar för de flesta utbildningsmodulerna i åtgärd 2 och 3. Samordningen av systemet utförs av en projektledare (fortsatt utbildningsrådgivare, assistent till den akademiska delegaten till kontinuerlig utbildning) under ledning av direktören för IPTF-FCIP. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet är att inrätta ett relevant system som är anpassat till behoven hos CUI-personal som är anställd vid de lokala offentliga utbildningsinstitutionerna (EPLE) och som gör det möjligt att * förbereda sig för deras yrkesmässiga integration i den kommersiella och icke-marknadsrelaterade sektorn. * utveckla nya färdigheter i sin funktion eller stärka förvärvade färdigheter, * inrättningar/arbetsgivare ska engagera sig i den åtföljande dynamiken och fullgöra sina skyldigheter enligt lagen. * på Académie de la Guyana att ha ett verktyg som underlättar anpassningen till arbetsstället för sina anställda samtidigt som tillämpningen av lagarna för att bekämpa utslagning och arbetslöshet garanteras. Erfarenheterna från perioden 2013–2015 (Utveckling och införande av den första enheten) gör det möjligt för oss att stärka det system som bygger på tre åtgärder och förbättra dess effektivitet genom en bättre koppling mellan åtgärd 1 och åtgärd 2/3: * _Åtgärd 1 – Bedömning och stöd: Syftet är dels att bistå anställda i anställningsavtal som bistås av akademin vid utvecklingen eller bekräftelsen av deras professionella projekt för en hållbar återgång till sysselsättning, dels att tillsammans med dem utveckla en individualiserad väg för de kurser som bäst motsvarar deras behov, både för bättre anpassning till arbetet (_Action 2_) och för att förbättra deras anställbarhet (_Action 3_). * _åtgärd 2 – Utbildningserbjudande för anpassning till poste_:conduites i samarbete med vissa avdelningar inom rektorn, särskilt för att förbereda insatser för studenter med funktionsnedsättning, syftar utbildningsmodulerna i denna åtgärd till att bekräfta och förbättra personalens kompetens i förhållande till deras uppdrag. * _Åtgärd 3 – Utbildningserbjudande för kompetensutveckling: målet är att låta anställda ingå kontrakt som får stöd att delta i en utbildningsplan i enlighet med det yrkesprojekt som identifierats under bedömnings- och stödstadiet (_Action 1_). Detta system, som leds av GIP-FCIP i Guyana, bygger på flera enheter: * en funktionell enhet inom IPTF-FCIP i förhållande till institutioner/arbetsgivare och akademiska tjänster. * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-avdelningen) i samarbete med anställda, arbetsgivare och leverantörer som ansvarar för utbildning i åtgärderna 2 och 3. * de rektorsavdelningar som deltar i samordningen och utbildningen av personal med ansvar för att ledsaga elever med funktionsnedsättning. * utbildningsorganisationer, leverantörer som valts ut efter anbudsinfordringar för de flesta utbildningsmodulerna i åtgärd 2 och 3. Samordningen av systemet utförs av en projektledare (fortsatt utbildningsrådgivare, assistent till den akademiska delegaten till kontinuerlig utbildning) under ledning av direktören för IPTF-FCIP. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet är att inrätta ett relevant system som är anpassat till behoven hos CUI-personal som är anställd vid de lokala offentliga utbildningsinstitutionerna (EPLE) och som gör det möjligt att * förbereda sig för deras yrkesmässiga integration i den kommersiella och icke-marknadsrelaterade sektorn. * utveckla nya färdigheter i sin funktion eller stärka förvärvade färdigheter, * inrättningar/arbetsgivare ska engagera sig i den åtföljande dynamiken och fullgöra sina skyldigheter enligt lagen. * på Académie de la Guyana att ha ett verktyg som underlättar anpassningen till arbetsstället för sina anställda samtidigt som tillämpningen av lagarna för att bekämpa utslagning och arbetslöshet garanteras. Erfarenheterna från perioden 2013–2015 (Utveckling och införande av den första enheten) gör det möjligt för oss att stärka det system som bygger på tre åtgärder och förbättra dess effektivitet genom en bättre koppling mellan åtgärd 1 och åtgärd 2/3: * _Åtgärd 1 – Bedömning och stöd: Syftet är dels att bistå anställda i anställningsavtal som bistås av akademin vid utvecklingen eller bekräftelsen av deras professionella projekt för en hållbar återgång till sysselsättning, dels att tillsammans med dem utveckla en individualiserad väg för de kurser som bäst motsvarar deras behov, både för bättre anpassning till arbetet (_Action 2_) och för att förbättra deras anställbarhet (_Action 3_). * _åtgärd 2 – Utbildningserbjudande för anpassning till poste_:conduites i samarbete med vissa avdelningar inom rektorn, särskilt för att förbereda insatser för studenter med funktionsnedsättning, syftar utbildningsmodulerna i denna åtgärd till att bekräfta och förbättra personalens kompetens i förhållande till deras uppdrag. * _Åtgärd 3 – Utbildningserbjudande för kompetensutveckling: målet är att låta anställda ingå kontrakt som får stöd att delta i en utbildningsplan i enlighet med det yrkesprojekt som identifierats under bedömnings- och stödstadiet (_Action 1_). Detta system, som leds av GIP-FCIP i Guyana, bygger på flera enheter: * en funktionell enhet inom IPTF-FCIP i förhållande till institutioner/arbetsgivare och akademiska tjänster. * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-avdelningen) i samarbete med anställda, arbetsgivare och leverantörer som ansvarar för utbildning i åtgärderna 2 och 3. * de rektorsavdelningar som deltar i samordningen och utbildningen av personal med ansvar för att ledsaga elever med funktionsnedsättning. * utbildningsorganisationer, leverantörer som valts ut efter anbudsinfordringar för de flesta utbildningsmodulerna i åtgärd 2 och 3. Samordningen av systemet utförs av en projektledare (fortsatt utbildningsrådgivare, assistent till den akademiska delegaten till kontinuerlig utbildning) under ledning av direktören för IPTF-FCIP. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Acting in favour of jobseekers through personalised support and strengthening the employability of the workforce by increasing skills / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Guyane | |||||||||||||||
| Property / location (string): Guyane / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: French Guiana / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
3°59'55.90"N, 52°59'59.78"W
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 3°59'55.90"N, 52°59'59.78"W / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 3°59'55.90"N, 52°59'59.78"W / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 23:59, 10 October 2024
Project Q3683018 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Training and Support to the Professional Insertion of Personnel in Assisted Contracts (CUI) of the French Guiana Academy |
Project Q3683018 in France |
Statements
849,709.08 Euro
0 references
1,159,695.76 Euro
0 references
73.27 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2018
0 references
Groupement d'Intérêt Public Formation Continue Insertion Professionnelle
0 references
Il s’agit de mettre en place un dispositif pertinent, adapté aux besoins des personnels en CUI employés par les Etablissements Publics Locaux d’Enseignement (EPLE), permettant : * de préparer leur insertion professionnelle dans le secteur marchand et non marchand ; * de développer des nouvelles compétences dans leur fonction ou de conforter des compétences acquises ; * aux établissements/employeurs de s’impliquer dans la dynamique d’accompagnement et de remplir leur obligation au regard de la loi ; * à l’Académie de la Guyane de disposer d’un outil facilitant l’adaptation au poste de travail de ses agents tout en garantissant l’application les lois de lutte contre l’exclusion et le chômage. L’expérience acquise au cours de la période 2013-2015 (Conception et déploiement du 1er dispositif) nous permet de conforter le système construit sur 3 actions et d’en améliorer l’efficience grâce à une meilleure articulation entre l’action 1 et les actions 2/3 : * _Action 1 - Bilan et accompagnement :_l’objectif est, d’une part, d’accompagner les salariés en contrats aidés de l’Académie dans l’élaboration ou la confirmation de leur projet professionnel pour un retour à l’emploi durable et, d’autre part, d’élaborer avec eux un parcours individualisé pour les formations qui répondront le mieux à leurs besoins tant pour une meilleure adaptation au poste de travail ( _Action 2_ ) que pour améliorer leur employabilité ( _Action 3_ ). * _Action 2 - Offre de formation pour l’adaptation au poste_ :conduites en association avec certains services du Rectorat, notamment pour la préparation à l’intervention auprès d’élèves en situation de handicap, les modules de formation de cette action visent à confirmer et à améliorer les compétences des agents en lien avec leurs missions. * _Action 3 - Offre de formation pour le développement des compétences : _l’objectif est d’amener les salariés en contrats aidés à s’inscrire dans un plan de formation selon le projet professionnel identifié lors de l’étape Bilan et Accompagnement ( _Action 1_ ). Ce dispositif piloté par le GIP-FCIP de Guyane, prend appui sur plusieurs entités : * une cellule fonctionnelle au sein du GIP-FCIP en lien avec les établissements/employeurs et les services académiques ; * l’Espace Bilan Orientation (EBO, département du GIP-FCIP) en lien avec les salariés, les établissements employeurs et les prestataires chargés des formations des Actions 2 et 3 ; * les services du Rectorat impliqués dans la coordination et la formation des agents chargés de l’accompagnement des élèves en situation de handicap ; * les organismes de formation, prestataires retenus à l’issue des mises en concurrence pour la plupart des modules de formation des Actions 2 et 3. La coordination du dispositif est assurée par un chef de projet (Conseiller en Formation Continue, adjoint du Délégué Académique à la Formation Continue) sous la responsabilité du Directeur du GIP-FCIP. (French)
0 references
The aim is to put in place a relevant system, adapted to the needs of CUI staff employed by the Local Public Educational Institutions (EPLE), enabling: * to prepare for their professional integration in the commercial and non-market sector; * develop new skills in their function or reinforce acquired skills; * establishments/employers to become involved in the accompanying dynamics and fulfil their obligation under the law; * at the Académie de la Guiana to have a tool facilitating the adaptation to the workstation of its agents while guaranteeing the application of the laws to combat exclusion and unemployment. The experience gained during the period 2013-2015 (Development and deployment of the 1st device) allows us to strengthen the system built on 3 actions and improve its efficiency through a better articulation between Action 1 and Action 2/3: * _Action 1 — Assessment and support: The aim is, on the one hand, to assist employees in contracts assisted by the Academy in the development or confirmation of their professional project for a sustainable return to employment and, on the other hand, to develop with them an individualised pathway for the training courses that will best meet their needs, both for better adaptation to the job (_Action 2_) and to improve their employability (_Action 3_). * _Action 2 — Training offer for adaptation to poste_:conduites in association with certain departments of the Rectorate, in particular to prepare for the intervention of students with disabilities, the training modules of this action aim to confirm and improve the skills of the staff in relation to their missions. * _Action 3 — Training offer for skills development: _the objective is to bring employees into assisted contracts to participate in a training plan according to the professional project identified during the Assessment and Support stage (_Action 1_). This system, led by the GIP-FCIP of Guyana, is based on several entities: * a functional unit within the IPTF-FCIP in relation to institutions/employers and academic services; * the Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP department) in conjunction with employees, employers’ establishments and providers responsible for training in Actions 2 and 3; * the Rectorate departments involved in the coordination and training of staff responsible for accompanying pupils with disabilities; * training organisations, providers selected after competitive bidding for most of the training modules of Actions 2 and 3. The coordination of the system is carried out by a project manager (Continuing Training Advisor, Assistant to the Academic Delegate to Continuous Training) under the responsibility of the Director of the IPTF-FCIP. (English)
18 November 2021
0.1331238567772859
0 references
Es geht darum, ein geeignetes System zu schaffen, das auf die Bedürfnisse der von den öffentlichen Bildungseinrichtungen (EPLE) beschäftigten Mitarbeiter in CUI zugeschnitten ist und folgendes ermöglicht: * ihre berufliche Eingliederung in den gewerblichen und nichtmarktbestimmten Sektor vorzubereiten; * neue Fähigkeiten in ihrer Funktion zu entwickeln oder erworbene Kompetenzen zu stärken; * Einrichtungen/Arbeitgeber, sich an der Begleitungsdynamik zu beteiligen und ihren gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen; * die Akademie von Guyana verfügt über ein Instrument, das die Anpassung ihrer Mitarbeiter an den Arbeitsplatz erleichtert und gleichzeitig die Anwendung der Gesetze zur Bekämpfung von Ausgrenzung und Arbeitslosigkeit gewährleistet. Die im Zeitraum 2013-2015 gesammelten Erfahrungen (Entwurf und Einführung des ersten Instruments) ermöglichen es uns, das auf drei Aktionen basierende System zu stärken und seine Effizienz durch eine bessere Verknüpfung von Aktion 1 und 2/3 zu verbessern: * _Aktion 1 – Bilanz und Begleitung:_Ziel ist es einerseits, die Arbeitnehmer durch von der Akademie unterstützte Verträge bei der Ausarbeitung oder Bestätigung ihres Berufsprojekts für eine Rückkehr in eine dauerhafte Beschäftigung zu begleiten und andererseits mit ihnen einen individuellen Ausbildungsweg zu entwickeln, der ihren Bedürfnissen am besten entspricht, und zwar sowohl für eine bessere Anpassung am Arbeitsplatz (_Aktion 2_) als auch für die Verbesserung ihrer Beschäftigungsfähigkeit (_Aktion 3_). * _Aktion 2 – Schulungsangebot für die Anpassung an poste_:conduites in Zusammenarbeit mit bestimmten Abteilungen des Rektorats, insbesondere für die Vorbereitung auf den Einsatz bei Schülern mit Behinderungen, zielen die Schulungsmodule dieser Aktion darauf ab, die Fähigkeiten der Bediensteten im Zusammenhang mit ihren Aufgaben zu bestätigen und zu verbessern. * _Aktion 3 – Ausbildungsangebot für die Kompetenzentwicklung: das Ziel besteht darin, die Beschäftigten in Verträge zu bringen, die dabei unterstützt werden, sich entsprechend dem in der Phase Bilanz und Begleitung ermittelten beruflichen Projekt (_Aktion 1_) in einen Ausbildungsplan einzugliedern. Dieses von der GIP-FCIP in Guyana gesteuerte Gerät stützt sich auf mehrere Einrichtungen: * eine Funktionszelle innerhalb der GIP-FCIP in Verbindung mit Einrichtungen/Arbeitgebern und akademischen Diensten; * Espace Bilan Orientation (EBO, Abteilung des GIP-FCIP) in Verbindung mit Arbeitnehmern, Arbeitgebern und Anbietern, die für die Maßnahmen 2 und 3 zuständig sind; * die an der Koordinierung und Schulung der mit der Begleitung von Schülern mit Behinderungen betrauten Dienststellen des Berichterstatters beteiligt sind; * Ausbildungseinrichtungen, die im Anschluss an die Ausschreibungen für die meisten Ausbildungsmodule der Aktionen 2 und 3 ausgewählt wurden. Die Koordinierung des Systems erfolgt durch einen Projektleiter (Berater für Weiterbildung, Stellvertreter des Akademischen Delegierten für Weiterbildung) unter der Verantwortung des Direktors der GIP-FCIP. (German)
1 December 2021
0 references
Het doel is een relevant systeem in te voeren dat is aangepast aan de behoeften van het CUI-personeel dat in dienst is van de lokale instellingen voor openbaar onderwijs (EPLE), zodat: * zich voorbereiden op hun professionele integratie in de commerciële en niet-marktsector; * nieuwe vaardigheden in hun functie te ontwikkelen of verworven vaardigheden te versterken; * vestigingen/werkgevers om betrokken te raken bij de begeleidende dynamiek en te voldoen aan hun wettelijke verplichting; * in de Académie de la Guyana een instrument te hebben om de aanpassing aan de werkplek van haar agenten te vergemakkelijken en tegelijkertijd de toepassing van de wetten ter bestrijding van uitsluiting en werkloosheid te garanderen. De ervaring die is opgedaan in de periode 2013-2015 (Ontwikkeling en uitrol van het eerste apparaat) stelt ons in staat om het systeem te versterken op basis van 3 acties en de efficiëntie ervan te verbeteren door een betere afstemming tussen actie 1 en actie 2/3: * _Actie 1 — Evaluatie en ondersteuning: het doel is enerzijds werknemers bij te staan in contracten die door de Academie worden bijgestaan bij de ontwikkeling of bevestiging van hun professionele project voor een duurzame terugkeer naar het werk, en anderzijds om samen met hen een geïndividualiseerd traject te ontwikkelen voor de opleidingen die het best aan hun behoeften voldoen, zowel voor een betere aanpassing aan de baan (_actie 2_) als om hun inzetbaarheid te verbeteren (_Actie 3_). * _Actie 2 — Opleidingsaanbod voor aanpassing aan poste_:conduites in samenwerking met bepaalde afdelingen van het Rectoraat, met name ter voorbereiding op de interventie van studenten met een handicap, hebben de opleidingsmodules van deze actie tot doel de vaardigheden van het personeel met betrekking tot hun missies te bevestigen en te verbeteren. * _Actie 3 — Trainingsaanbod voor de ontwikkeling van vaardigheden: _het doel is werknemers in begeleide contracten te brengen om deel te nemen aan een opleidingsplan volgens het professionele project dat tijdens de beoordelings- en ondersteuningsfase is vastgesteld (_Actie 1_). Dit systeem, onder leiding van de GIP-FCIP van Guyana, is gebaseerd op verschillende entiteiten: * een functionele eenheid binnen het IPTF-FCIP met betrekking tot instellingen/werkgevers en academische diensten; * de Espace Bilan Orientation (EBO, afdeling GIP-FCIP) in samenwerking met werknemers, werkgeversinstellingen en aanbieders die verantwoordelijk zijn voor de opleiding in acties 2 en 3; * de rectoraatafdelingen die betrokken zijn bij de coördinatie en opleiding van personeel dat verantwoordelijk is voor het begeleiden van leerlingen met een handicap; * opleidingsorganisaties, aanbieders geselecteerd na concurrerende biedingen voor de meeste opleidingsmodules van Acties 2 en 3. De coördinatie van het systeem wordt uitgevoerd door een projectmanager (Continuing Training Advisor, assistent van de academische gedelegeerde voor voortgezette opleiding) onder de verantwoordelijkheid van de directeur van het IPTF-FCIP. (Dutch)
6 December 2021
0 references
L'obiettivo è quello di istituire un sistema pertinente, adeguato alle esigenze del personale CUI impiegato dalle istituzioni educative pubbliche locali (EPLE), che consenta: * prepararsi alla loro integrazione professionale nel settore commerciale e non commerciale; * sviluppare nuove competenze nella loro funzione o rafforzare le competenze acquisite; * gli stabilimenti/datori di lavoro a partecipare alle dinamiche di accompagnamento e ad adempiere agli obblighi previsti dalla legge; * presso l'Académie de la Guiana per avere uno strumento che facilita l'adattamento alla postazione di lavoro dei suoi agenti, garantendo l'applicazione delle leggi per combattere l'esclusione e la disoccupazione. L'esperienza maturata nel periodo 2013-2015 (Sviluppo e implementazione del 1º dispositivo) ci consente di rafforzare il sistema basato su 3 azioni e di migliorarne l'efficienza attraverso una migliore articolazione tra Azione 1 e Azione 2/3: * _Azione 1 — Valutazione e supporto: L'obiettivo è, da un lato, assistere i dipendenti nei contratti assistiti dall'Accademia nello sviluppo o nella conferma del loro progetto professionale per un ritorno sostenibile al lavoro e, dall'altro, sviluppare con loro un percorso personalizzato per i corsi di formazione che meglio risponderanno alle loro esigenze, sia per un migliore adattamento al posto di lavoro (_Azione 2_) che per migliorare la loro occupabilità (_Azione 3_). * _Azione 2 — Offerta di formazione per l'adattamento a poste_:conduites in associazione con alcuni dipartimenti del Rettorato, in particolare per preparare l'intervento degli studenti con disabilità, i moduli formativi di questa azione mirano a confermare e migliorare le competenze del personale in relazione alle loro missioni. * _Azione 3 — Offerta di formazione per lo sviluppo delle competenze: _L'obiettivo è quello di inserire i dipendenti nei contratti assistiti per partecipare a un piano di formazione secondo il progetto professionale individuato durante la fase di valutazione e supporto (_Azione 1_). Questo sistema, guidato dal GIP-FCIP della Guyana, si basa su diverse entità: * un'unità funzionale all'interno dell'IPTF-FCIP in relazione a istituzioni/datori di lavoro e servizi accademici; * l'orientamento Espace Bilan (EBO, dipartimento GIP-FCIP) in collaborazione con i dipendenti, gli stabilimenti dei datori di lavoro e i fornitori responsabili della formazione nelle azioni 2 e 3; * i dipartimenti del Rettorato coinvolti nel coordinamento e nella formazione del personale incaricato dell'accompagnamento degli alunni con disabilità; * organizzazioni di formazione, fornitori selezionati dopo un'offerta competitiva per la maggior parte dei moduli di formazione delle azioni 2 e 3. Il coordinamento del sistema è svolto da un project manager (Consigliere di Formazione Continua, Assistente del Delegato Accademico alla Formazione Continua) sotto la responsabilità del Direttore dell'IPTF-FCIP. (Italian)
13 January 2022
0 references
El objetivo es establecer un sistema pertinente, adaptado a las necesidades del personal de la CUI empleado por las instituciones locales de educación pública (EPLE), que permita: * prepararse para su integración profesional en el sector comercial y no comercial; * desarrollar nuevas competencias en su función o reforzar las competencias adquiridas; * los establecimientos/empresarios participarán en la dinámica de acompañamiento y cumplirán sus obligaciones en virtud de la ley; * en la Academia de la Guayana contar con una herramienta que facilite la adaptación a la estación de trabajo de sus agentes, garantizando al mismo tiempo la aplicación de las leyes de lucha contra la exclusión y el desempleo. La experiencia adquirida durante el período 2013-2015 (Desarrollo y despliegue del primer dispositivo) nos permite fortalecer el sistema basado en 3 acciones y mejorar su eficiencia a través de una mejor articulación entre la Acción 1 y la Acción 2/3: * _acción 1 — Evaluación y apoyo: El objetivo es, por un lado, ayudar a los empleados en contratos asistidos por la Academia en el desarrollo o la confirmación de su proyecto profesional para un retorno al empleo sostenible y, por otro, desarrollar con ellos un itinerario individualizado para los cursos de formación que respondan mejor a sus necesidades, tanto para una mejor adaptación al empleo (_acción 2_) como para mejorar su empleabilidad (_acción 3_). * _acción 2 — Oferta de formación para la adaptación a poste_:conduites en asociación con determinados departamentos del Rectorado, en particular para preparar la intervención de los estudiantes con discapacidad, los módulos de formación de esta acción tienen como objetivo confirmar y mejorar las competencias del personal en relación con sus misiones. * _Acción 3 — Oferta de formación para el desarrollo de capacidades: _el objetivo es llevar a los empleados a contratos asistidos para participar en un plan de formación de acuerdo con el proyecto profesional identificado durante la fase de evaluación y apoyo (_acción 1_). Este sistema, dirigido por el GIP-FCIP de Guyana, se basa en varias entidades: * una dependencia funcional dentro de la IPTF-FCIP en relación con las instituciones/empresas y servicios académicos; * la Orientación Espace Bilan (EBO, departamento GIP-FCIP) en colaboración con los empleados, los establecimientos de empleadores y los proveedores responsables de la formación en las acciones 2 y 3; * los departamentos del Rectorado que participan en la coordinación y formación del personal encargado de acompañar a los alumnos con discapacidad; * organizaciones de formación, proveedores seleccionados tras licitación para la mayoría de los módulos de formación de las acciones 2 y 3. La coordinación del sistema corre a cargo de un director del proyecto (Continuing Training Advisor, Auxiliar del Delegado Académico para la Formación Continua) bajo la responsabilidad del Director de la IPTF-FCIP. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Eesmärk on luua asjakohane süsteem, mis on kohandatud kohalike riiklike haridusasutuste (EPLE) töötajate vajadustele ja võimaldab: * valmistuda nende kutsealaseks lõimumiseks äri- ja turuvälises sektoris; * arendada uusi oskusi oma funktsiooni või tugevdada omandatud oskusi; * ettevõtted/tööandjad osalevad kaasnevas dünaamikas ja täidavad oma seadusest tulenevaid kohustusi; * Académie de la Guajaanas on vahend, mis hõlbustab kohanemist oma agentide tööjaamaga, tagades samal ajal õigusaktide kohaldamise tõrjutuse ja töötuse vastu võitlemiseks. Ajavahemikul 2013–2015 saadud kogemused (esimese seadme väljatöötamine ja kasutuselevõtmine) võimaldavad meil tugevdada kolmel meetmel põhinevat süsteemi ja parandada selle tõhusust meetmete 1 ja 2/3 parema liigendamise kaudu: * _Tegevus 1 – Hindamine ja toetamine: Eesmärk on ühelt poolt aidata töötajatel, kes sõlmivad lepinguid, mida akadeemia abistab, nende kutsealase projekti väljatöötamisel või kinnitamisel püsivaks tööturule naasmiseks, ning teiselt poolt töötada koos nendega välja individuaalne koolitustee, mis vastaks kõige paremini nende vajadustele, nii selleks, et paremini kohaneda töökohaga (_Action 2_) kui ka parandada nende tööalast konkurentsivõimet (_Action 3_). * _Tegevus 2 – koolituspakkumine kohanemiseks aadressil poste_:conduites koostöös teatavate rektorite osakondadega, eelkõige selleks, et valmistuda puuetega õpilaste sekkumiseks, on käesoleva meetme koolitusmoodulite eesmärk kinnitada ja parandada töötajate oskusi seoses nende ülesannetega. * _Tegevus 3 – Koolituse pakkumine oskuste arendamiseks: _eesmärk on kaasata töötajad abistatavatesse lepingutesse, et osaleda koolituskavas vastavalt hindamise ja toetuse etapis kindlaksmääratud professionaalsele projektile (_Action 1_). See süsteem, mida juhib Guyana GIP-FCIP, põhineb mitmel üksusel: * IPTF-FCIPi funktsionaalne üksus seoses institutsioonide/tööandjate ja akadeemiliste teenistustega; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP osakond) koos töötajate, tööandjate asutuste ja pakkujatega, kes vastutavad 2. ja 3. meetme raames koolituse eest; * rektoraadi osakonnad, mis tegelevad puudega õpilasi saatvate töötajate koordineerimise ja koolitamisega; * koolitusorganisatsioonid, pakkujad, kes on valitud pärast võistlevat pakkumismenetlust enamiku 2. ja 3. meetme koolitusmoodulite jaoks. Süsteemi koordineerib projektijuht (jätkuv koolitusnõunik, pideva koolituse akadeemilise delegaadi abi) IPTF-FCIP direktori vastutusel. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Tikslas – įdiegti atitinkamą sistemą, pritaikytą prie vietos viešųjų švietimo įstaigų (EPLE) įdarbintų CUI darbuotojų poreikių, kad būtų galima: * pasirengti jų profesinei integracijai prekybos ir ne rinkos sektoriuose; * ugdyti naujus savo funkcijų įgūdžius arba stiprinti įgytus įgūdžius; * įstaigos/darbdaviai dalyvauja lydimojoje dinamiškoje veikloje ir vykdo savo įsipareigojimus pagal įstatymus; * „Académie de la Gviana“ turi priemonę, palengvinančią prisitaikymą prie jos darbuotojų darbo vietos, kartu užtikrinant įstatymų taikymą kovojant su atskirtimi ir nedarbu. 2013–2015 m. laikotarpiu įgyta patirtis (pirmojo įrenginio kūrimas ir diegimas) leidžia mums sustiprinti sistemą, pagrįstą 3 veiksmais, ir pagerinti jos veiksmingumą geriau suderinant 1 ir 2/3 veiksmus: * 1 veiksmas. Vertinimas ir parama: Viena vertus, siekiama padėti darbuotojams, dirbantiems pagal sutartis, kurioms padeda akademija, plėtoti arba patvirtinti jų profesinį projektą, skirtą tvariam grįžimui į darbo rinką, ir, kita vertus, sukurti su jais individualizuotą mokymo kursų būdą, kuris geriausiai atitiktų jų poreikius, tiek siekiant geriau prisitaikyti prie darbo (_Action 2_), tiek pagerinti jų įsidarbinimo galimybes (3_ veiksmas). * 2 veiksmas – mokymo pasiūlymas, skirtas prisitaikyti prie poste_:conduites, bendradarbiaujant su tam tikrais Rectorate departamentais, visų pirma siekiant pasirengti neįgalių studentų įsikišimui, šio veiksmo mokymo moduliais siekiama patvirtinti ir pagerinti darbuotojų įgūdžius, susijusius su jų misijomis. * 3 veiksmas. Įgūdžių tobulinimui skirtas mokymo pasiūlymas: tikslas – įtraukti darbuotojus į pagalbos sutartis, kad jie dalyvautų mokymo plane pagal vertinimo ir paramos etape nustatytą profesionalų projektą (_Action 1_). Ši sistema, kuriai vadovauja Gajanos GIP-FCIP, grindžiama keliais subjektais: * IPTF-FCIP funkcinis vienetas institucijų/darbdavių ir akademinių paslaugų atžvilgiu; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departamentas) kartu su darbuotojais, darbdavių įstaigomis ir paslaugų teikėjais, atsakingais už 2 ir 3 veiksmų mokymą; * Įstaigos, dalyvaujančios koordinuojant ir mokant darbuotojus, atsakingus už neįgalių mokinių lydėjimą; * mokymo organizacijos, paslaugų teikėjai, atrinkti po konkurencinio konkurso dėl daugumos 2 ir 3 veiksmų mokymo modulių. Sistemą koordinuoja projekto vadovas (Tęstinio mokymo patarėjas, nuolatinio mokymo vadovo padėjėjas), už kurį atsako IPTF-FCIP direktorius. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Cilj je uspostaviti odgovarajući sustav prilagođen potrebama osoblja CUI-ja zaposlenog u lokalnim javnim obrazovnim ustanovama (EPLE), koji će omogućiti: * da se pripreme za svoju profesionalnu integraciju u komercijalni i netržišni sektor; * razvijaju nove vještine u svojoj funkciji ili jačaju stečene vještine; * ustanove/poslodavci koji će se uključiti u prateću dinamiku i ispuniti svoje obveze u skladu sa zakonom; * na Académie de la Guiana imati alat koji olakšava prilagodbu na radnu stanicu svojih agenata uz jamstvo primjene zakona za borbu protiv isključenosti i nezaposlenosti. Iskustvo stečeno u razdoblju 2013. – 2015. (razvoj i uvođenje prvog uređaja) omogućuje nam da ojačamo sustav koji se temelji na tri mjere i poboljšamo njegovu učinkovitost boljom artikulacijom između mjere 1. i mjere 2/3: * _mjera 1. – Procjena i potpora: Cilj je, s jedne strane, pomoći zaposlenicima u ugovorima uz pomoć Akademije u razvoju ili potvrdi njihova profesionalnog projekta za održiv povratak na tržište rada i, s druge strane, s njima razviti individualizirani način osposobljavanja koji će najbolje zadovoljiti njihove potrebe, kako za bolju prilagodbu radnom mjestu (_Akcija 2_) tako i za poboljšanje njihove zapošljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponuda osposobljavanja za prilagodbu na poste_:conduites u suradnji s određenim odjelima Rektorata, posebno radi pripreme za intervenciju studenata s invaliditetom, modulima osposobljavanja u okviru ove akcije nastoje se potvrditi i poboljšati vještine osoblja u vezi s njihovim misijama. * _Akcija 3 – Ponuda osposobljavanja za razvoj vještina: cilj je uključiti zaposlenike u potpomognute ugovore kako bi sudjelovali u planu osposobljavanja u skladu s profesionalnim projektom utvrđenim tijekom faze ocjenjivanja i potpore (_Akcija 1_). Taj se sustav, koji vodi GIP-FCIP Gvajane, temelji na nekoliko subjekata: * funkcionalna jedinica unutar IPTF-FCIP-a u odnosu na institucije/poslodavce i akademske usluge; * Espace Bilan Orientation (EBO, odjel GIP-FCIP) u suradnji sa zaposlenicima, ustanovama poslodavaca i pružateljima usluga koji su odgovorni za osposobljavanje u mjerama 2. i 3.; * odjeli rektorata uključeni u koordinaciju i osposobljavanje osoblja odgovornog za prateće učenike s invaliditetom; * organizacije za osposobljavanje, pružatelji usluga odabrani nakon nadmetanja za većinu modula osposobljavanja u okviru mjera 2. i 3. Koordinaciju sustava provodi voditelj projekta (Savjetnik za kontinuiranu izobrazbu, pomoćnik akademskog delegiranog za kontinuiranu obuku) pod odgovornošću direktora IPTF-FCIP-a. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Στόχος είναι να τεθεί σε εφαρμογή ένα σχετικό σύστημα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του προσωπικού της CUI που απασχολείται από τα τοπικά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα (EPLE), το οποίο θα επιτρέπει: * να προετοιμαστούν για την επαγγελματική τους ένταξη στον εμπορικό και μη εμπορικό τομέα· * να αναπτύξουν νέες δεξιότητες στη λειτουργία τους ή να ενισχύσουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες· * εγκαταστάσεις/εργοδότες να συμμετέχουν στη συνοδευτική δυναμική και να εκπληρώνουν τις υποχρεώσεις τους βάσει του νόμου· * στην Académie de la Guiana να διαθέτει ένα εργαλείο που θα διευκολύνει την προσαρμογή στη θέση εργασίας των πρακτόρων της, διασφαλίζοντας παράλληλα την εφαρμογή των νόμων για την καταπολέμηση του αποκλεισμού και της ανεργίας. Η εμπειρία που αποκτήθηκε κατά την περίοδο 2013-2015 (Ανάπτυξη και εγκατάσταση της 1ης συσκευής) μας επιτρέπει να ενισχύσουμε το σύστημα που βασίζεται σε 3 δράσεις και να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητά του μέσω καλύτερης διάρθρωσης μεταξύ της δράσης 1 και της δράσης 2/3: * _Δράση 1 — Αξιολόγηση και υποστήριξη: Στόχος είναι, αφενός, να βοηθηθούν οι εργαζόμενοι σε συμβάσεις που επικουρούνται από την Ακαδημία για την ανάπτυξη ή την επιβεβαίωση του επαγγελματικού τους σχεδίου για βιώσιμη επιστροφή στην απασχόληση και, αφετέρου, να αναπτυχθεί μαζί τους μια εξατομικευμένη πορεία για τα μαθήματα κατάρτισης που θα ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες τους, τόσο για την καλύτερη προσαρμογή στην εργασία (_Δράση 2_) όσο και για τη βελτίωση της απασχολησιμότητας τους (_Δράση 3_). * _Δράση 2 — Προσφορά κατάρτισης για προσαρμογή στο poste_:conduites σε συνεργασία με ορισμένα τμήματα του Πρύτανη, ιδίως για την προετοιμασία για την παρέμβαση των μαθητών με αναπηρίες, οι ενότητες κατάρτισης της δράσης αυτής αποσκοπούν στην επιβεβαίωση και βελτίωση των δεξιοτήτων του προσωπικού σε σχέση με την αποστολή του. * _Δράση 3 — Προσφορά κατάρτισης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων: _στόχος είναι η ένταξη των εργαζομένων σε υποβοηθούμενες συμβάσεις για να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κατάρτισης σύμφωνα με το επαγγελματικό σχέδιο που εντοπίστηκε κατά το στάδιο αξιολόγησης και υποστήριξης (_Δράση 1_). Το σύστημα αυτό, υπό την ηγεσία των GIP-FCIP της Γουιάνας, βασίζεται σε διάφορες οντότητες: * λειτουργική μονάδα στο πλαίσιο της IPTF-FCIP σε σχέση με ιδρύματα/εργοδότες και ακαδημαϊκές υπηρεσίες· * το Espace Bilan Orientation (EBO, τμήμα GIP-FCIP) σε συνεργασία με τους εργαζομένους, τα εργοδοτικά ιδρύματα και τους παρόχους που είναι υπεύθυνοι για την κατάρτιση στις δράσεις 2 και 3· * τα τμήματα πρυτάνευσης που συμμετέχουν στο συντονισμό και την κατάρτιση του προσωπικού που είναι αρμόδιο για τη συνοδεία μαθητών με αναπηρία· * οργανισμοί κατάρτισης, πάροχοι που επιλέγονται μετά από ανταγωνιστική υποβολή προσφορών για το μεγαλύτερο μέρος των ενοτήτων κατάρτισης των δράσεων 2 και 3. Ο συντονισμός του συστήματος πραγματοποιείται από διαχειριστή έργου (Σύμβουλος συνεχούς κατάρτισης, βοηθός του ακαδημαϊκού αντιπροσώπου για τη συνεχή κατάρτιση) υπό την ευθύνη του διευθυντή του IPTF-FCIP. (Greek)
11 August 2022
0 references
Cieľom je zaviesť príslušný systém prispôsobený potrebám zamestnancov CUI zamestnaných v miestnych verejných vzdelávacích inštitúciách (EPLE), ktorý umožní: * pripraviť sa na ich profesionálnu integráciu v komerčnom a netrhovom sektore; * rozvíjať nové zručnosti vo svojej funkcii alebo posilniť nadobudnuté zručnosti; * zariadenia/zamestnávatelia, aby sa zapojili do sprievodnej dynamiky a splnili svoju zákonnú povinnosť; * v Académie de la Guyana mať nástroj uľahčujúci prispôsobenie sa pracovnej stanici svojich zamestnancov a zároveň zaručiť uplatňovanie zákonov na boj proti vylúčeniu a nezamestnanosti. Skúsenosti získané v období rokov 2013 – 2015 (vývoj a zavádzanie prvého zariadenia) nám umožňujú posilniť systém založený na troch akciách a zlepšiť jeho efektívnosť lepším prepojením medzi akciou 1 a akciou 2/3: * _Akcia 1 – Hodnotenie a podpora: Cieľom je na jednej strane pomôcť zamestnancom pri uzatváraní zmlúv s pomocou akadémie pri príprave alebo potvrdení ich profesijného projektu zameraného na udržateľný návrat do zamestnania a na druhej strane vytvoriť s nimi individualizovaný spôsob odbornej prípravy, ktorý najlepšie uspokojí ich potreby, a to tak na lepšie prispôsobenie sa pracovnému miestu (_akcia 2_), ako aj na zlepšenie ich zamestnateľnosti (_akcia 3_). * _Akcia 2 – Ponuka odbornej prípravy na prispôsobenie sa poste_:conduites v spolupráci s niektorými oddeleniami rektorátu, najmä s cieľom pripraviť sa na intervenciu študentov so zdravotným postihnutím, cieľom vzdelávacích modulov tejto akcie je potvrdiť a zlepšiť zručnosti zamestnancov v súvislosti s ich služobnými cestami. * _Opatrenie 3 – Ponuka odbornej prípravy na rozvoj zručností: _cieľom je zapojiť zamestnancov do asistenčných zmlúv, aby sa zúčastnili na školiacom pláne podľa profesionálneho projektu určeného vo fáze hodnotenia a podpory (_Akcia 1_). Tento systém, ktorý vedie GIP-FCIP Guyany, je založený na niekoľkých subjektoch: * funkčná jednotka v rámci IPTF-FCIP vo vzťahu k inštitúciám/zamestnávateľom a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddelenie GIP-FCIP) v spojení so zamestnancami, zamestnávateľskými zariadeniami a poskytovateľmi zodpovednými za odbornú prípravu v činnostiach 2 a 3; * rektorské oddelenia zapojené do koordinácie a odbornej prípravy pracovníkov zodpovedných za sprevádzanie žiakov so zdravotným postihnutím; * vzdelávacie organizácie, poskytovatelia vybraní na základe súťažného ponukového konania pre väčšinu modulov odbornej prípravy akcií 2 a 3. Koordináciu systému vykonáva projektový manažér (poradca pre ďalšie vzdelávanie, asistent akademického delegáta pre nepretržité vzdelávanie) pod vedením riaditeľa IPTF-FCIP. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Tavoitteena on ottaa käyttöön asianmukainen järjestelmä, joka on mukautettu paikallisten julkisten oppilaitosten (EPLE) palveluksessa olevan CUI-henkilöstön tarpeisiin ja jonka avulla voidaan * valmistautua ammatilliseen integroitumiseensa kaupallisella ja markkinattomalla alalla; * kehittää uusia taitoja tehtävässään tai vahvistaa hankittuja taitoja; * laitokset/työnantajat osallistuvat oheisdynamiikkaan ja täyttävät lainsäädännön mukaiset velvoitteensa; * Académie de la Guayanalla on väline, joka helpottaa sopeutumista sen edustajien työpisteeseen ja takaa samalla syrjäytymisen ja työttömyyden torjuntaa koskevien lakien soveltamisen. Vuosina 2013–2015 saatujen kokemusten (ensimmäisen laitteen kehittäminen ja käyttöönotto) avulla voidaan vahvistaa järjestelmää, joka perustuu kolmeen toimeen, ja parantaa sen tehokkuutta yhdistämällä toimet 1 ja 2/3 paremmin toisiinsa: * _Toimi 1 – Arviointi ja tuki: Tavoitteena on yhtäältä auttaa työntekijöitä sellaisten sopimusten tekemisessä, joita Akatemia avustaa kestävään paluuseen tähtäävän ammatillisen hankkeensa kehittämisessä tai vahvistamisessa, ja toisaalta kehittää heidän kanssaan yksilöllinen koulutuspolku, joka vastaa parhaiten heidän tarpeitaan sekä työelämään sopeutumisen parantamiseksi (_Action 2_) että työllistettävyyden parantamiseksi (_Action 3_). * _Toimi 2 – Koulutustarjous poste_:conduites mukautumiseksi yhdessä tiettyjen rehtorin osastojen kanssa, erityisesti vammaisten opiskelijoiden väliintuloon valmistautumiseksi, tämän toimen koulutusmoduulien tarkoituksena on vahvistaa ja parantaa henkilöstön taitoja heidän tehtäviinsä liittyvissä tehtävissä. * _Toimi 3 – Koulutustarjonta taitojen kehittämiseen: _tavoitteena on saada työntekijät osallistumaan koulutussuunnitelmaan arviointi- ja tukivaiheessa yksilöidyn ammatillisen hankkeen mukaisesti (_Toimi 1_). Tämä järjestelmä, jota johtaa Guyanan GIP-FCIP, perustuu useisiin yksiköihin: * IPTF-FCIP:n toiminnallinen yksikkö, joka liittyy oppilaitoksiin/työnantajiin ja akateemisiin palveluihin; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-osasto) yhdessä työntekijöiden, työnantajien laitosten ja toimien 2 ja 3 koulutuksesta vastaavien tarjoajien kanssa; * vammaisia oppilaita avustavan henkilöstön koordinointiin ja koulutukseen osallistuvat rehtorin yksiköt; * koulutusorganisaatiot, tarjoajat, jotka on valittu tarjouskilpailun jälkeen useimpiin toimiin 2 ja 3 kuuluvista koulutusmoduuleista. Järjestelmän koordinoinnista vastaa projektipäällikkö (jatkuva koulutusneuvoja, jatkokoulutuksesta vastaavan tutkijan avustaja) IPTF-FCIP:n johtajan alaisuudessa. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Celem jest wprowadzenie odpowiedniego systemu, dostosowanego do potrzeb personelu CUI zatrudnionego przez lokalne publiczne instytucje edukacyjne (EPLE), umożliwiającego: * przygotować się do integracji zawodowej w sektorze handlowym i nierynkowym; * rozwijać nowe umiejętności w swojej funkcji lub wzmacniać nabyte umiejętności; * zakłady/pracodawcy do zaangażowania się w towarzyszącą mu dynamikę i wywiązywania się ze swoich zobowiązań wynikających z prawa; * w Académie de la Guiana mieć narzędzie ułatwiające dostosowanie do stanowiska pracy jego pracowników, przy jednoczesnym zagwarantowaniu stosowania przepisów w celu zwalczania wykluczenia i bezrobocia. Doświadczenie zdobyte w latach 2013-2015 (rozwój i wdrożenie pierwszego urządzenia) pozwala nam wzmocnić system oparty na 3 działaniach i poprawić jego wydajność poprzez lepsze połączenie działania 1 i działania 2/3: * _Działanie 1 – Ocena i wsparcie: Celem jest, z jednej strony, wspieranie pracowników w umowach wspieranych przez Akademię w opracowywaniu lub potwierdzaniu ich projektu zawodowego na rzecz trwałego powrotu do zatrudnienia, a z drugiej strony opracowanie wraz z nimi zindywidualizowanej ścieżki szkoleń, która najlepiej zaspokoi ich potrzeby, zarówno w celu lepszego dostosowania do pracy (_działanie 2_), jak i poprawy ich szans na zatrudnienie (_działanie 3_). * _Działanie 2 – Oferta szkoleniowa dotycząca adaptacji do poste_:conduites we współpracy z niektórymi działami Rektoratu, w szczególności w celu przygotowania się do interwencji studentów niepełnosprawnych, moduły szkoleniowe tego działania mają na celu potwierdzenie i poprawę umiejętności personelu w odniesieniu do ich misji. * _Akcja 3 – Oferta szkoleniowa dla rozwoju umiejętności: _celem jest włączenie pracowników do umów o pomoc w celu uczestnictwa w planie szkoleń zgodnie z projektem zawodowym określonym na etapie oceny i wsparcia (_działanie 1_). System ten, prowadzony przez GIP-FCIP Gujany, opiera się na kilku podmiotach: * jednostka funkcjonalna w ramach IPTF-FCIP w odniesieniu do instytucji/pracodawców i służb akademickich; * Espace Bilan Orientation (dział EBO, GIP-FCIP) we współpracy z pracownikami, zakładami pracodawców i podmiotami odpowiedzialnymi za szkolenia w zakresie działań 2 i 3; * departamenty rektoratu zajmujące się koordynacją i szkoleniem personelu odpowiedzialnego za towarzyszenie uczniom niepełnosprawnym; * organizacje szkoleniowe, dostawcy wybrani po przetargu konkurencyjnym dla większości modułów szkoleniowych działań 2 i 3. Koordynacją systemu zajmuje się kierownik projektu (doradca ds. ustawicznego szkolenia, asystent delegata akademickiego do ustawicznego szkolenia) pod kierownictwem dyrektora IPTF-FCIP. (Polish)
11 August 2022
0 references
A cél a helyi közoktatási intézmények (EPLE) által alkalmazott CUI-személyzet igényeihez igazított megfelelő rendszer létrehozása, amely lehetővé teszi a következőket: * felkészülni a szakmai integrációra a kereskedelmi és nem piaci szektorban; * új készségek fejlesztése funkciójukban, vagy a megszerzett készségek megerősítése; * létesítmények/munkáltatók, hogy részt vegyenek a kísérő dinamikában, és teljesítsék a törvény szerinti kötelezettségüket; * az Académie de la Guyana-ban, hogy legyen egy eszköz, amely megkönnyíti az alkalmazottak munkaállomásához való alkalmazkodást, miközben garantálja a kirekesztés és a munkanélküliség elleni küzdelemre vonatkozó jogszabályok alkalmazását. A 2013–2015-ös időszakban szerzett tapasztalatok (az 1. eszköz fejlesztése és telepítése) lehetővé teszik számunkra, hogy megerősítsük a 3 intézkedésre épülő rendszert és javítsuk annak hatékonyságát az 1. és a 2/3. intézkedés közötti jobb összhang révén: * _1. intézkedés – Értékelés és támogatás: A cél egyrészt az, hogy segítséget nyújtsanak az Akadémia által támogatott szerződésekben részt vevő munkavállalóknak a foglalkoztatáshoz való fenntartható visszatérésre irányuló szakmai projektjük kidolgozásában vagy megerősítésében, másrészt pedig az, hogy velük együtt személyre szabott pályát alakítsanak ki az igényeiknek leginkább megfelelő képzések számára, mind a munkához való jobb alkalmazkodás (_2_ cselekvés), mind pedig a foglalkoztathatóságuk javítása érdekében (_Action 3_). * _2. intézkedés – Képzési ajánlat a poste_:conduites oldalhoz való alkalmazkodáshoz, a rektorság egyes osztályaival együttműködve, különösen a fogyatékossággal élő diákok beavatkozására való felkészülés céljából, e tevékenység képzési moduljainak célja, hogy megerősítsék és fejlesszék a személyzet képességeit a küldetésükkel kapcsolatban. * _3. intézkedés – Képzési ajánlat a készségfejlesztéshez: a cél az, hogy a munkavállalók támogatott szerződéseket kössenek az értékelési és támogatási szakaszban azonosított szakmai projektnek megfelelő képzési tervben való részvétel céljából (_1_ cselekvés). Ez a guyanai GIP-FCIP által vezetett rendszer több entitáson alapul: * az IPTF-FCIP-en belüli funkcionális egység az intézmények/munkáltatók és a tudományos szolgáltatások vonatkozásában; * az Espace Bilan Orientáció (EBO, GIP-FCIP osztály) a munkavállalókkal, a munkáltatói intézményekkel és a 2. és 3. cselekvéssel kapcsolatos képzésért felelős szolgáltatókkal együtt; * a fogyatékossággal élő tanulók kísérő személyzetének koordinálásában és képzésében részt vevő rektori osztályok; * képzési szervezetek, a 2. és 3. cselekvés legtöbb képzési moduljára a versenypályázatot követően kiválasztott szolgáltatók. A rendszer koordinálását az IPTF-FCIP igazgatójának felelőssége mellett egy projektmenedzser (továbbképzési tanácsadó, a folyamatos képzésre küldött tudományos megbízott asszisztense) végzi. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Cílem je zavést příslušný systém přizpůsobený potřebám zaměstnanců CUI zaměstnaných místními veřejnými vzdělávacími institucemi (EPLE), který umožní: * připravit se na jejich profesní začlenění do obchodního a netržního sektoru; * rozvíjet nové dovednosti ve své funkci nebo posilovat získané dovednosti; * zařízení/zaměstnavatelé, aby se zapojili do doprovodné dynamiky a plnili své povinnosti podle zákona; * na Académie de la Guiana mít nástroj usnadňující adaptaci na pracoviště svých agentů a zároveň zaručit uplatňování zákonů v boji proti vyloučení a nezaměstnanosti. Zkušenosti získané v období 2013–2015 (vývoj a zavádění prvního zařízení) nám umožňují posílit systém založený na třech akcích a zlepšit jeho účinnost prostřednictvím lepšího propojení opatření 1 a akce 2/3: * _Akce 1 – Posouzení a podpora: Cílem je na jedné straně pomoci zaměstnancům se smlouvami, jimž je nápomocna akademie při rozvoji nebo potvrzení jejich profesního projektu pro udržitelný návrat do zaměstnání, a na druhé straně vytvořit s nimi individuální cestu pro vzdělávací kurzy, které nejlépe uspokojí jejich potřeby, a to jak pro lepší přizpůsobení se pracovnímu místu (_Akce 2_), tak pro zlepšení jejich zaměstnatelnosti (_Akce 3_). * _Akce 2 – nabídka školení pro přizpůsobení na poste_:conduites ve spolupráci s některými odděleními rektorátu, zejména za účelem přípravy na intervenci studentů se zdravotním postižením, školicí moduly této akce mají za cíl potvrdit a zlepšit dovednosti zaměstnanců v souvislosti s jejich posláním. * _Akce 3 – Nabídka školení pro rozvoj dovedností: _cílem je zapojit zaměstnance do smluv s asistovanou přípravou k účasti na vzdělávacím plánu podle odborného projektu určeného ve fázi hodnocení a podpory (_Akce 1_). Tento systém, vedený GIP-FCIP Guyana, je založen na několika subjektech: * funkční jednotka v rámci IPTF-FCIP ve vztahu k institucím/zaměstnavatelům a akademickým službám; * Espace Bilan Orientation (EBO, oddělení GIP-FCIP) ve spolupráci se zaměstnanci, zaměstnavateli a poskytovateli odpovědnými za školení v akcích 2 a 3; * rektorátní oddělení zabývající se koordinací a odbornou přípravou pracovníků odpovědných za doprovod žáků se zdravotním postižením; * školicí organizace, poskytovatelé vybraní na základě soutěžních nabídek pro většinu vzdělávacích modulů akcí 2 a 3. Koordinaci systému zajišťuje projektový manažer (pokračující poradce pro odbornou přípravu, asistent akademického delegáta pro kontinuální vzdělávání) pod vedením ředitele IPTF-FCIP. (Czech)
11 August 2022
0 references
Mērķis ir ieviest attiecīgu sistēmu, kas pielāgota vietējo valsts izglītības iestāžu (EPLE) nodarbināto CUI darbinieku vajadzībām, ļaujot: * sagatavoties profesionālai integrācijai komerciālajā un ārpustirgus sektorā; * attīstīt jaunas prasmes savā funkcijā vai nostiprināt iegūtās prasmes; * iestādes/darba devēji iesaistīties ar to saistītajā dinamikā un izpildīt savu pienākumu saskaņā ar likumu; * Académie de la Guiana ir instruments, kas atvieglo pielāgošanos tās darbinieku darbstacijai, vienlaikus garantējot tiesību aktu piemērošanu, lai apkarotu atstumtību un bezdarbu. Pieredze, kas gūta 2013.–2015. gadā (pirmās ierīces izstrāde un ieviešana), ļauj mums stiprināt sistēmu, kuras pamatā ir 3 darbības, un uzlabot tās efektivitāti, labāk sasaistot 1. un 2./3. darbību: * _Darbība Nr. 1 — novērtēšana un atbalsts: Mērķis ir, no vienas puses, palīdzēt darbiniekiem noslēgt līgumus ar Akadēmijas palīdzību, lai izstrādātu vai apstiprinātu profesionālo projektu par ilgtspējīgu atgriešanos darbā, un, no otras puses, kopā ar viņiem izstrādāt individualizētu mācību kursu, kas vislabāk atbilst viņu vajadzībām, gan lai labāk pielāgotos darbam (_Action 2_), gan lai uzlabotu viņu nodarbināmību (_Action 3_). * _Action 2 — Apmācības piedāvājums adaptācijai poste_:conduites sadarbībā ar dažiem rektorāta departamentiem, jo īpaši, lai sagatavotos studentu ar invaliditāti iesaistei, šīs darbības mācību moduļu mērķis ir apstiprināt un uzlabot personāla prasmes saistībā ar viņu uzdevumiem. * _Action 3 — Apmācības piedāvājums prasmju attīstībai: mērķis ir iesaistīt darbiniekus ar atbalstītiem līgumiem, lai tie varētu piedalīties apmācības plānā atbilstoši profesionālajam projektam, kas identificēts vērtēšanas un atbalsta posmā (_Action 1_). Šī sistēma, ko vada Gajānas GIP-FCIP, ir balstīta uz vairākām vienībām: * IPTF-FCIP funkcionālā nodaļa attiecībā uz iestādēm/darba devējiem un akadēmiskajiem dienestiem; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP departaments) sadarbībā ar darbiniekiem, darba devēju iestādēm un pakalpojumu sniedzējiem, kas atbild par 2. un 3. pasākuma apmācību; * rektora nodaļas, kas iesaistītas to darbinieku koordinēšanā un apmācībā, kuri ir atbildīgi par skolēnu ar invaliditāti pavadīšanu; * apmācības organizācijas, pakalpojumu sniedzēji, kas atlasīti pēc konkursa par lielāko daļu 2. un 3. pasākuma mācību moduļu. Sistēmas koordināciju veic projekta vadītājs (nepārtrauktas apmācības padomnieks, nepārtrauktas apmācības akadēmiskās delegācijas palīgs), par ko atbild IPTF-FCIP direktors. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Is í an aidhm córas ábhartha a chur i bhfeidhm, a bheidh curtha in oiriúint do riachtanais bhaill foirne an CUI atá fostaithe ag na hInstitiúidí Oideachais Poiblí Áitiúla (EPLE), rud a chumasóidh: * ullmhú dá lánpháirtiú gairmiúil san earnáil tráchtála agus neamh-mhargaidh; * scileanna nua a fhorbairt ina bhfeidhm nó scileanna sealbhaithe a threisiú; * bunaíochtaí/fostóirí le bheith páirteach sa dinimic a ghabhann leis agus a n-oibleagáidí faoin dlí a chomhlíonadh; * ag Académie de la Guiana le huirlis a bheith aige a éascóidh oiriúnú do stáisiún oibre a ghníomhairí agus ag an am céanna cur i bhfeidhm na ndlíthe a ráthú chun an t-eisiamh agus an dífhostaíocht a chomhrac. Leis an taithí a fuarthas le linn na tréimhse 2013-2015 (Forbairt agus imscaradh an chéad ghléis) is féidir linn an córas atá bunaithe ar thrí ghníomhaíocht a neartú agus a éifeachtúlacht a fheabhsú trí chur in iúl níos fearr idir Gníomhaíocht 1 agus Gníomhaíocht 2/3: * _Beart 1 — Measúnú agus tacaíocht: Is é an aidhm, ar thaobh amháin, cabhrú le fostaithe i gconarthaí le cúnamh ón Acadamh i bhforbairt nó deimhniú a dtionscadal gairmiúil le haghaidh filleadh inbhuanaithe ar fhostaíocht agus, ar an láimh eile, a fhorbairt leo cosán aonair do na cúrsaí oiliúna a freastal is fearr a riachtanais, araon le haghaidh oiriúnú níos fearr don phost (_ Gníomh 2_) agus chun feabhas a chur ar a n-infhostaitheacht (_ Gníomh 3_). * _Beart 2 — Tairiscint oiliúna maidir le hoiriúnú do poste_:conduites i gcomhar le ranna áirithe den Stiúrthóireacht, go háirithe chun ullmhú d’idirghabháil mac léinn faoi mhíchumas, tá sé mar aidhm ag modúil oiliúna na gníomhaíochta seo scileanna na foirne maidir lena misin a dheimhniú agus a fheabhsú. * _Gníomh 3 — Tairiscint oiliúna d’fhorbairt scileanna: is é an cuspóir fostaithe a thabhairt isteach i gconarthaí cuidithe chun páirt a ghlacadh i bplean oiliúna de réir an tionscadail ghairmiúil a aithníodh le linn chéim an Mheasúnaithe agus na Tacaíochta (_Gníomh 1_). Tá an córas sin, faoi stiúir GIP-FCIP na Guáine, bunaithe ar roinnt eintiteas: * aonad feidhmiúil laistigh de IPTF-FCIP maidir le hinstitiúidí/fostóirí agus seirbhísí acadúla; * Treoshuíomh Espace Bilan (EBO, roinn GIP-FCIP) i gcomhar le fostaithe, bunaíochtaí fostóirí agus soláthraithe atá freagrach as oiliúint i nGníomhaíochtaí 2 agus 3; * na ranna Reachtaireíochta a bhfuil baint acu le comhordú agus oiliúint na mball foirne atá freagrach as daltaí faoi mhíchumas a thionlacan; * eagraíochtaí oiliúna, soláthraithe a roghnaítear tar éis tairiscint iomaíoch a dhéanamh don chuid is mó de mhodúil oiliúna Ghníomh 2 agus Ghníomhaíocht 3. Déanann bainisteoir tionscadail (Comhairleoir Oiliúna Leanúnach, Cúntóir don Toscaire Acadúil don Oiliúint Leanúnach) an córas a chomhordú faoi fhreagracht Stiúrthóir IPTF-FCIP. (Irish)
11 August 2022
0 references
Cilj je vzpostaviti ustrezen sistem, prilagojen potrebam osebja CUI, zaposlenega v lokalnih javnih izobraževalnih ustanovah (EPLE), ki bo omogočal: * priprava na njihovo poklicno vključevanje v komercialnem in netržnem sektorju; * razvijati nova znanja in spretnosti v svoji funkciji ali okrepiti pridobljene spretnosti; * ustanove/delodajalci, da se vključijo v spremljevalno dinamiko in izpolnijo svoje zakonske obveznosti; * v Académie de la Gvajana ima orodje za lažje prilagajanje na delovno postajo svojih zastopnikov ob hkratnem zagotavljanju uporabe zakonov za boj proti izključenosti in brezposelnosti. Izkušnje, pridobljene v obdobju 2013–2015 (razvoj in uvajanje prve naprave), nam omogočajo, da okrepimo sistem, ki temelji na treh ukrepih, in izboljšamo njegovo učinkovitost z boljšo povezavo med ukrepoma 1 in 2/3: * _Akcija 1 – Ocena in podpora: Cilj je po eni strani pomagati zaposlenim pri pogodbah, ki jim pomaga Akademija, pri razvoju ali potrditvi njihovega poklicnega projekta za trajnostno vrnitev k zaposlitvi, po drugi strani pa z njimi razviti individualizirano pot za tečaje usposabljanja, ki bodo najbolje ustrezali njihovim potrebam, tako za boljšo prilagoditev delovnemu mestu (_Action 2_) kot za izboljšanje njihove zaposljivosti (_Akcija 3_). * _Akcija 2 – Ponudba usposabljanja za prilagoditev poste_:conduites v povezavi z nekaterimi oddelki rektorata, zlasti za pripravo na posredovanje študentov s posebnimi potrebami, je namen modulov usposabljanja tega ukrepa potrditi in izboljšati spretnosti osebja v zvezi z njihovimi misijami. * _Akcija 3 – Ponudba usposabljanja za razvoj spretnosti: cilj je vključiti zaposlene v pogodbe o pomoči za sodelovanje v načrtu usposabljanja v skladu s strokovnim projektom, opredeljenim v fazi ocenjevanja in podpore (_Akcija 1_). Ta sistem, ki ga vodi Gvajana, temelji na več subjektih: * funkcionalna enota znotraj IPTF-FCIP v zvezi z institucijami/delodajalci in akademskimi storitvami; * usmerjenost Espace Bilan (EBO, oddelek GIP-FCIP) v povezavi z zaposlenimi, zavodi delodajalcev in ponudniki, odgovornimi za usposabljanje v ukrepih 2 in 3; * rektorske službe, ki sodelujejo pri usklajevanju in usposabljanju osebja, odgovornega za spremljanje učencev s posebnimi potrebami; * organizacije za usposabljanje, ponudniki, izbrani po konkurenčnih razpisih za večino modulov usposabljanja ukrepov 2 in 3. Koordinacijo sistema izvaja vodja projekta (svetovalec za nadaljnje usposabljanje, pomočnik akademskega delegata za stalno usposabljanje), za katerega je odgovoren direktor IPTF-FCIP. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Целта е да се въведе подходяща система, адаптирана към нуждите на персонала на CUI, нает от местните обществени образователни институции (EPLE), която да позволи: * да се подготвят за професионалната си интеграция в търговския и непазарния сектор; * развиване на нови умения в тяхната функция или укрепване на придобитите умения; * предприятия/работодатели да участват в съпътстващата динамика и да изпълняват задълженията си по закона; * в Académie de la Guiana да има инструмент, улесняващ адаптирането към работната станция на нейните агенти, като същевременно гарантира прилагането на законите за борба с изключването и безработицата. Опитът, натрупан през периода 2013—2015 г. (разработване и внедряване на първото устройство), ни позволява да укрепим системата, изградена върху 3 действия, и да подобрим нейната ефективност чрез по-добро взаимодействие между действие 1 и действие 2/3: * _Действие 1 — Оценка и подкрепа: Целта е, от една страна, да се подпомогнат служителите по договори, подпомагани от Академията, при разработването или потвърждаването на техния професионален проект за устойчиво завръщане на работа, а от друга страна, да се разработи с тях индивидуален път за курсовете за обучение, които най-добре да отговорят на техните нужди, както за по-добро адаптиране към работата (_действие 2_), така и за подобряване на тяхната пригодност за заетост (_действие 3_). * _Действие 2 — Оферта за обучение за адаптиране към poste_:conduites съвместно с определени отдели на Ректората, по-специално за подготовка за намесата на ученици с увреждания, модулите за обучение на това действие имат за цел да потвърдят и подобрят уменията на персонала във връзка с техните мисии. * _Действие 3 — Оферта за обучение за развитие на умения: _целта е служителите да бъдат включени в подпомагани договори за участие в план за обучение в съответствие с професионалния проект, определен по време на етапа на оценяване и подпомагане (_действие 1_). Тази система, ръководена от GIP-FCIP на Гвиана, се основава на няколко субекта: * функционална единица в рамките на IPTF-FCIP във връзка с институции/работодатели и академични услуги; * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP отдел) във връзка със служителите, организациите на работодателите и доставчиците, отговарящи за обучението по действия 2 и 3; * ректорските отдели, участващи в координацията и обучението на персонала, отговарящ за придружаването на ученици с увреждания; * организации за обучение, доставчици, избрани след състезателна тръжна процедура за повечето модули за обучение по дейности 2 и 3. Координацията на системата се осъществява от ръководител на проекта (съветник по продължаващото обучение, асистент на академичния делегат за непрекъснато обучение) под ръководството на директора на IPTF-FCIP. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
L-għan huwa li tiġi stabbilita sistema rilevanti, adattata għall-ħtiġijiet tal-persunal tas-CUI impjegat mill-Istituzzjonijiet Lokali tal-Edukazzjoni Pubblika (EPLE), li tippermetti: * biex jippreparaw għall-integrazzjoni professjonali tagħhom fis-settur kummerċjali u mhux tas-suq; * jiżviluppaw ħiliet ġodda fil-funzjoni tagħhom jew isaħħu l-ħiliet miksuba; * stabbilimenti/impjegaturi biex ikunu involuti fid-dinamika li takkumpanjahom u jissodisfaw l-obbligu tagħhom skont il-liġi; * fl-Académie de la Guiana biex ikollha għodda li tiffaċilita l-adattament għall-istazzjon tax-xogħol tal-aġenti tagħha filwaqt li tiggarantixxi l-applikazzjoni tal-liġijiet biex tiġġieled l-esklużjoni u l-qgħad. L-esperjenza miksuba matul il-perjodu 2013–2015 (Żvilupp u skjerament tal-ewwel apparat) tippermettilna nsaħħu s-sistema mibnija fuq 3 azzjonijiet u ntejbu l-effiċjenza tagħha permezz ta’ artikolazzjoni aħjar bejn l-Azzjoni 1 u l-Azzjoni 2/3: * _Azzjoni 1 — Valutazzjoni u appoġġ: L-għan huwa, minn naħa waħda, li l-impjegati jiġu assistiti f’kuntratti assistiti mill-Akkademja fl-iżvilupp jew il-konferma tal-proġett professjonali tagħhom għal ritorn sostenibbli lejn l-impjieg u, min-naħa l-oħra, li tiġi żviluppata magħhom mogħdija individwalizzata għall-korsijiet ta’ taħriġ li jissodisfaw bl-aħjar mod il-ħtiġijiet tagħhom, kemm għal adattament aħjar għall-impjieg (_Azzjoni 2_) kif ukoll biex titjieb l-impjegabbiltà tagħhom (_Azzjoni 3_). *_Azzjoni 2 — Offerta ta’ taħriġ għall-adattament għal poste_:conduites flimkien ma’ ċerti dipartimenti tar-Rettorata, b’mod partikolari biex iħejju għall-intervent ta’ studenti b’diżabilità, il-moduli ta’ taħriġ ta’ din l-azzjoni għandhom l-għan li jikkonfermaw u jtejbu l-ħiliet tal-persunal fir-rigward tal-missjonijiet tagħhom. * Azzjoni 3 — Offerta ta’ taħriġ għall-iżvilupp tal-ħiliet: l-għan huwa li l-impjegati jiddaħħlu f’kuntratti assistiti biex jipparteċipaw fi pjan ta’ taħriġ skont il-proġett professjonali identifikat matul l-istadju ta’ Valutazzjoni u Appoġġ (_Azzjoni 1_). Din is-sistema, immexxija mill-GIP-FCIP tal-Guyana, hija bbażata fuq diversi entitajiet: * unità funzjonali fi ħdan l-IPTF-FCIP fir-rigward ta’ istituzzjonijiet/impjegaturi u servizzi akkademiċi; * l-Orjentazzjoni tal-Espace Bilan (EBO, dipartiment GIP-FCIP) flimkien mal-impjegati, l-istabbilimenti ta’ min iħaddem u l-fornituri responsabbli għat-taħriġ fl-Azzjonijiet 2 u 3; * id-dipartimenti tar-Reklutaġġ involuti fil-koordinazzjoni u t-taħriġ tal-persunal responsabbli għall-akkumpanjament tal-istudenti b’diżabilità; * organizzazzjonijiet ta’ taħriġ, fornituri magħżula wara offerti kompetittivi għall-biċċa l-kbira tal-moduli ta’ taħriġ tal-Azzjonijiet 2 u 3. Il-koordinazzjoni tas-sistema titwettaq minn maniġer tal-proġett (Konsulent għat-Taħriġ Kontinwu, Assistent għad-Delegat Akkademiku għat-Taħriġ Kontinwu) taħt ir-responsabbiltà tad-Direttur tal-IPTF-FCIP. (Maltese)
11 August 2022
0 references
O objetivo é criar um sistema pertinente, adaptado às necessidades do pessoal da CUI empregado pelas instituições públicas de ensino locais (EPLE), que permita: * preparar a sua integração profissional no sector comercial e não mercantil; * desenvolver novas competências na sua função ou reforçar as competências adquiridas; * os estabelecimentos/empregadores a envolverem-se na dinâmica de acompanhamento e a cumprirem as suas obrigações nos termos da lei; * na Académie de la Guiana dispor de um instrumento que facilite a adaptação ao posto de trabalho dos seus agentes, garantindo simultaneamente a aplicação das leis de combate à exclusão e ao desemprego. A experiência adquirida durante o período 2013-2015 (Desenvolvimento e implantação do primeiro dispositivo) permite-nos reforçar o sistema assente em 3 ações e melhorar a sua eficiência através de uma melhor articulação entre a Ação 1 e a Ação 2/3: * _Acção 1 — Avaliação e apoio: O objetivo é, por um lado, ajudar os trabalhadores com contratos assistidos pela Academia no desenvolvimento ou confirmação do seu projeto profissional para um regresso sustentável ao emprego e, por outro lado, desenvolver com eles um percurso individualizado para os cursos de formação que melhor satisfaçam as suas necessidades, tanto para uma melhor adaptação ao emprego (Ação 2_) como para melhorar a sua empregabilidade (Ação 3_). * _Ação 2 — Oferta de formação para adaptação a poste_:conduites em associação com determinados departamentos da Reitoria, em especial para preparar a intervenção de estudantes com deficiência, os módulos de formação desta ação visam confirmar e melhorar as competências do pessoal em relação às suas missões. * _Ação 3 — Oferta de formação para o desenvolvimento de competências: _o objetivo é incluir os trabalhadores em contratos assistidos para participarem num plano de formação de acordo com o projeto profissional identificado durante a fase de avaliação e apoio (_Ação 1_). Este sistema, liderado pelo GIP-FCIP da Guiana, baseia-se em várias entidades: * uma unidade funcional no âmbito da IPTF-FCIP em relação a instituições/empregadores e serviços académicos; * a «Espace Bilan Orientation» (EBO, departamento GIP-FCIP), em colaboração com os trabalhadores, os estabelecimentos de empregadores e os prestadores responsáveis pela formação nas ações 2 e 3; * os serviços da Reitoria envolvidos na coordenação e formação do pessoal responsável pelo acompanhamento dos alunos com deficiência; * organizações de formação, prestadores selecionados por concurso para a maioria dos módulos de formação das Ações 2 e 3. A coordenação do sistema é realizada por um gestor de projeto (Conselheiro de Formação Contínua, Assistente do Delegado Académico para a Formação Contínua) sob a responsabilidade do Diretor da IPTF-FCIP. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Målet er at indføre et relevant system, der er tilpasset behovene hos CUI-personale, der er ansat af de lokale offentlige uddannelsesinstitutioner (EPLE), og som gør det muligt at: * at forberede deres erhvervsmæssige integration i den kommercielle og ikke-markedsmæssige sektor * udvikle nye færdigheder i deres funktion eller styrke erhvervede færdigheder * virksomheder/arbejdsgivere skal deltage i den ledsagende dynamik og opfylde deres forpligtelser i henhold til loven; * på Académie de la Guiana at have et redskab til at lette tilpasningen til arbejdspladserne for dets agenter og samtidig sikre anvendelsen af lovene til bekæmpelse af udstødelse og arbejdsløshed. Erfaringerne fra perioden 2013-2015 (udvikling og ibrugtagning af 1. enhed) gør det muligt for os at styrke systemet, der bygger på tre tiltag, og forbedre dets effektivitet gennem en bedre sammenhæng mellem aktion 1 og aktion 2/3: * _Aktion 1 — Vurdering og støtte: Formålet er på den ene side at bistå medarbejdere i kontrakter, der bistås af akademiet, med at udvikle eller bekræfte deres faglige projekt med henblik på en bæredygtig tilbagevenden til beskæftigelse og på den anden side at udvikle et individualiseret forløb for de uddannelseskurser, der bedst opfylder deres behov, både med henblik på bedre tilpasning til jobbet (_Aktion 2_) og forbedring af deres beskæftigelsesegnethed (_Aktion 3_). * _Aktion 2 — Uddannelsestilbud med henblik på tilpasning til poste_:conduites i samarbejde med visse afdelinger i rektoratet, navnlig for at forberede deltagelsen af studerende med handicap, har uddannelsesmodulerne til formål at bekræfte og forbedre personalets færdigheder i forbindelse med deres missioner. * _Aktion 3 — Uddannelsestilbud til udvikling af færdigheder: _målet er at få medarbejdere ind i støttede kontrakter for at deltage i en uddannelsesplan i overensstemmelse med det faglige projekt, der er identificeret under vurderings- og støttefasen (_aktion 1_). Dette system, der ledes af Guyanas GIP-FCIP, er baseret på flere enheder: * en funktionel enhed inden for IPTF-FCIP i forhold til institutioner/arbejdsgivere og akademiske tjenester * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP afdelingen) i samarbejde med arbejdstagere, arbejdsgivervirksomheder og udbydere med ansvar for uddannelse i aktion 2 og 3; * de rektorafdelinger, der er involveret i koordineringen og uddannelsen af det personale, der er ansvarligt for at ledsage elever med handicap * uddannelsesorganisationer, udbydere udvalgt efter at have budt på de fleste uddannelsesmoduler i aktion 2 og 3. Koordineringen af systemet udføres af en projektleder (Continuing Training Advisor, Assistent for Academic Delege to Continuous Training) under ansvar af IPTF-FCIP's direktør. (Danish)
11 August 2022
0 references
Scopul este de a institui un sistem relevant, adaptat la nevoile personalului CUI angajat de instituțiile educaționale publice locale (EPLE), care să permită: * să se pregătească pentru integrarea lor profesională în sectorul comercial și non-piață; * dezvoltarea de noi competențe în funcția lor sau consolidarea abilităților dobândite; * unitățile/angajatorii să se implice în dinamica însoțitoare și să își îndeplinească obligațiile care le revin în temeiul legii; * la Académie de la Guiana să aibă un instrument care să faciliteze adaptarea la postul de lucru al agenților săi, garantând în același timp aplicarea legilor de combatere a excluziunii și a șomajului. Experiența acumulată în perioada 2013-2015 (Dezvoltarea și implementarea primului dispozitiv) ne permite să consolidăm sistemul bazat pe 3 acțiuni și să îmbunătățim eficiența acestuia printr-o mai bună articulare între Acțiunea 1 și Acțiunea 2/3: * _Acțiunea 1 – Evaluare și sprijin: Obiectivul este, pe de o parte, de a sprijini angajații în contracte asistate de Academie în dezvoltarea sau confirmarea proiectului lor profesional pentru o revenire durabilă la locul de muncă și, pe de altă parte, de a dezvolta împreună cu ei o cale individualizată pentru cursurile de formare care să răspundă cel mai bine nevoilor lor, atât pentru o mai bună adaptare la locul de muncă (_Acțiunea 2_), cât și pentru îmbunătățirea capacității lor de inserție profesională (_Acțiunea 3_). * _Acțiunea 2 – Oferta de formare pentru adaptare la poste_:conduites în asociere cu anumite departamente ale Rectoratului, în special pentru pregătirea intervenției studenților cu dizabilități, modulele de formare ale acestei acțiuni vizează confirmarea și îmbunătățirea competențelor personalului în raport cu misiunile lor. * _Acțiunea 3 – Ofertă de formare pentru dezvoltarea competențelor: _obiectivul este de a aduce angajații în contracte asistate pentru a participa la un plan de formare în conformitate cu proiectul profesional identificat în etapa de evaluare și sprijin (_Acțiunea 1_). Acest sistem, condus de GIP-FCIP din Guyana, se bazează pe mai multe entități: * o unitate funcțională în cadrul IPTF-FCIP în raport cu instituțiile/angajatorii și serviciile academice; * Orientarea Espace Bilan (EBO, departamentul GIP-FCIP) în colaborare cu angajații, instituțiile patronale și furnizorii responsabili cu formarea în cadrul acțiunilor 2 și 3; * departamentele de recuperare implicate în coordonarea și formarea personalului responsabil cu însoțirea elevilor cu handicap; * organizații de formare, furnizori selectați în urma unei licitații competitive pentru majoritatea modulelor de formare din cadrul acțiunilor 2 și 3. Coordonarea sistemului este realizată de un manager de proiect (consilier de formare continuă, asistent al delegatului academic pentru formare continuă) sub responsabilitatea directorului IPTF-FCIP. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Syftet är att inrätta ett relevant system som är anpassat till behoven hos CUI-personal som är anställd vid de lokala offentliga utbildningsinstitutionerna (EPLE) och som gör det möjligt att * förbereda sig för deras yrkesmässiga integration i den kommersiella och icke-marknadsrelaterade sektorn. * utveckla nya färdigheter i sin funktion eller stärka förvärvade färdigheter, * inrättningar/arbetsgivare ska engagera sig i den åtföljande dynamiken och fullgöra sina skyldigheter enligt lagen. * på Académie de la Guyana att ha ett verktyg som underlättar anpassningen till arbetsstället för sina anställda samtidigt som tillämpningen av lagarna för att bekämpa utslagning och arbetslöshet garanteras. Erfarenheterna från perioden 2013–2015 (Utveckling och införande av den första enheten) gör det möjligt för oss att stärka det system som bygger på tre åtgärder och förbättra dess effektivitet genom en bättre koppling mellan åtgärd 1 och åtgärd 2/3: * _Åtgärd 1 – Bedömning och stöd: Syftet är dels att bistå anställda i anställningsavtal som bistås av akademin vid utvecklingen eller bekräftelsen av deras professionella projekt för en hållbar återgång till sysselsättning, dels att tillsammans med dem utveckla en individualiserad väg för de kurser som bäst motsvarar deras behov, både för bättre anpassning till arbetet (_Action 2_) och för att förbättra deras anställbarhet (_Action 3_). * _åtgärd 2 – Utbildningserbjudande för anpassning till poste_:conduites i samarbete med vissa avdelningar inom rektorn, särskilt för att förbereda insatser för studenter med funktionsnedsättning, syftar utbildningsmodulerna i denna åtgärd till att bekräfta och förbättra personalens kompetens i förhållande till deras uppdrag. * _Åtgärd 3 – Utbildningserbjudande för kompetensutveckling: målet är att låta anställda ingå kontrakt som får stöd att delta i en utbildningsplan i enlighet med det yrkesprojekt som identifierats under bedömnings- och stödstadiet (_Action 1_). Detta system, som leds av GIP-FCIP i Guyana, bygger på flera enheter: * en funktionell enhet inom IPTF-FCIP i förhållande till institutioner/arbetsgivare och akademiska tjänster. * Espace Bilan Orientation (EBO, GIP-FCIP-avdelningen) i samarbete med anställda, arbetsgivare och leverantörer som ansvarar för utbildning i åtgärderna 2 och 3. * de rektorsavdelningar som deltar i samordningen och utbildningen av personal med ansvar för att ledsaga elever med funktionsnedsättning. * utbildningsorganisationer, leverantörer som valts ut efter anbudsinfordringar för de flesta utbildningsmodulerna i åtgärd 2 och 3. Samordningen av systemet utförs av en projektledare (fortsatt utbildningsrådgivare, assistent till den akademiska delegaten till kontinuerlig utbildning) under ledning av direktören för IPTF-FCIP. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Guyane
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201601210
0 references