STAR GOOD TOGETHER WITH SCHOLA_3 (Q1952039): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESTRELLA BIEN JUNTO CON SCUOLA_3 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
STJERNE GODT SAMMEN MED SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣΤΈΡΙ ΚΑΛΌ ΜΑΖΊ ΜΕ SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZVIJEZDA DOBRO ZAJEDNO SA SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
STEA BUNĂ ÎMPREUNĂ CU SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HVIEZDA DOBRÁ SPOLU S SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
STAR TAJBA FLIMKIEN MA SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESTRELA BEM CONJUNTO COM A ESCOLA_3 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TÄHTI HYVÄ YHDESSÄ SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GWIAZDA DOBRA RAZEM Z SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZVEZDA DOBRO SKUPAJ S SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
STAR GOOD SPOLU SE SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽVAIGŽDĖ GERA KARTU SU SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZVAIGZNE LABI KOPĀ AR SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗВЕЗДАТА Е ДОБРА ЗАЕДНО С SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
STAR JÓ EGYÜTT SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
RÉALTA MAITH MAR AON LE SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
STAR BRA TILLSAMMANS MED SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
STAR HEA KOOS SCHOLA_3 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1952039 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1952039 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1952039 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1952039 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1952039 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1952039 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1952039 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1952039 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1952039 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1952039 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1952039 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1952039 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1952039 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PLAIN LANGUAGE, THE CALETTA), WHERE THE INSTITUTION IS OPERATING, IT IS CHARACTERISED BY SOCIAL MALAISE AND YOUTH HARDSHIP LINKED TO POOR FAMILY CONDITIONS ATTRIBUTABLE TO BOTH UNEMPLOYMENT AND OTHER SITUATIONS MONITORED BY THE SOCIAL SERVICES OF THE MUNICIPALITIES. MANY BOYS SHOW POOR MOTIVATION TO WORK AT SCHOOL; FAILURE TO COMPLY WITH THE RULES; INSUFFICIENT ATTENTION AND COMMITMENT TO ACHIEVING OBJECTIVES. THERE IS A NEED FOR TARGETED MEASURES TO SUPPORT CHILDREN, TEACHERS AND PARENTS. THE PROJECT WILL WORK TO BRIDGE THE GAP BETWEEN THE DIFFERENT SCHOOL GRADES, SUPPORT FOR YOUNG PEOPLE AT RISK AND A SERIES OF CONCRETE ACTIONS THROUGHOUT THE STUDENT’S CURRICULUM. THE PRIMARY OBJECTIVE IS TO TEACH STUDENTS TO LEARN; INDEED, LIFE LONG LEARNING ÃS REFERRED TO AS THE CONDITION FOR SOCIAL INCLUSION IN A COMPANY, CARAT (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1386330540052831
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PLEXO LA CALETTA) EL TERRITORIO EN EL QUE OPERA LA INSTITUCIÓN SE CARACTERIZA POR CONDICIONES DE MALESTAR SOCIAL Y DIFICULTADES DE LOS JÓVENES VINCULADAS A CONDICIONES FAMILIARES PRECARIAS ATRIBUIBLES TANTO AL DESEMPLEO COMO A OTRAS SITUACIONES SUPERVISADAS POR LOS SERVICIOS SOCIALES DE LOS MUNICIPIOS. MUCHOS JÓVENES MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL «TRABAJO» ESCOLAR; UNA INDIFERENCIA RESPECTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS; INSUFICIENTE ACTITUD HACIA LA ATENCIÓN Y EL COMPROMISO CON EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. DESDE CIò SURGE LA NECESIDAD DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS, MAESTROS Y PADRES. EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE CONECTEN LOS DIFERENTES GRADOS ESCOLARES, EL APOYO A LOS NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y UNA SERIE DE ACCIONES EDUCATIVAS-DIDACTICAS A LO LARGO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR DEL ESTUDIANTE. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER; DE HECHO, EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA SE REFIERE COMO LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN UNA SOCIEDAD, QUILATES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PLEXO LA CALETTA) EL TERRITORIO EN EL QUE OPERA LA INSTITUCIÓN SE CARACTERIZA POR CONDICIONES DE MALESTAR SOCIAL Y DIFICULTADES DE LOS JÓVENES VINCULADAS A CONDICIONES FAMILIARES PRECARIAS ATRIBUIBLES TANTO AL DESEMPLEO COMO A OTRAS SITUACIONES SUPERVISADAS POR LOS SERVICIOS SOCIALES DE LOS MUNICIPIOS. MUCHOS JÓVENES MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL «TRABAJO» ESCOLAR; UNA INDIFERENCIA RESPECTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS; INSUFICIENTE ACTITUD HACIA LA ATENCIÓN Y EL COMPROMISO CON EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. DESDE CIò SURGE LA NECESIDAD DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS, MAESTROS Y PADRES. EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE CONECTEN LOS DIFERENTES GRADOS ESCOLARES, EL APOYO A LOS NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y UNA SERIE DE ACCIONES EDUCATIVAS-DIDACTICAS A LO LARGO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR DEL ESTUDIANTE. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER; DE HECHO, EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA SE REFIERE COMO LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN UNA SOCIEDAD, QUILATES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PLEXO LA CALETTA) EL TERRITORIO EN EL QUE OPERA LA INSTITUCIÓN SE CARACTERIZA POR CONDICIONES DE MALESTAR SOCIAL Y DIFICULTADES DE LOS JÓVENES VINCULADAS A CONDICIONES FAMILIARES PRECARIAS ATRIBUIBLES TANTO AL DESEMPLEO COMO A OTRAS SITUACIONES SUPERVISADAS POR LOS SERVICIOS SOCIALES DE LOS MUNICIPIOS. MUCHOS JÓVENES MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL «TRABAJO» ESCOLAR; UNA INDIFERENCIA RESPECTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS; INSUFICIENTE ACTITUD HACIA LA ATENCIÓN Y EL COMPROMISO CON EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. DESDE CIò SURGE LA NECESIDAD DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS, MAESTROS Y PADRES. EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE CONECTEN LOS DIFERENTES GRADOS ESCOLARES, EL APOYO A LOS NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y UNA SERIE DE ACCIONES EDUCATIVAS-DIDACTICAS A LO LARGO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR DEL ESTUDIANTE. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER; DE HECHO, EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA SE REFIERE COMO LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN UNA SOCIEDAD, QUILATES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I ET ALMINDELIGT SPROG, CALETTA), HVOR INSTITUTIONEN OPERERER, ER DEN KENDETEGNET VED SOCIAL UTILPASHED OG PROBLEMER FOR UNGE I FORBINDELSE MED DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD, DER KAN TILSKRIVES BÅDE ARBEJDSLØSHED OG ANDRE SITUATIONER, DER OVERVÅGES AF KOMMUNERNES SOCIALE TJENESTER. MANGE DRENGE UDVISER RINGE MOTIVATION TIL AT ARBEJDE I SKOLEN; MANGLENDE OVERHOLDELSE AF REGLERNE UTILSTRÆKKELIG OPMÆRKSOMHED OG VILJE TIL AT NÅ MÅLENE. DER ER BEHOV FOR MÅLRETTEDE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE. PROJEKTET VIL ARBEJDE FOR AT BYGGE BRO MELLEM DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER, STØTTE TIL UDSATTE UNGE OG EN RÆKKE KONKRETE TILTAG I HELE DEN STUDERENDES LÆSEPLAN. DET PRIMÆRE MÅL ER AT LÆRE ELEVERNE AT LÆRE; FAKTISK, LIVSLANG LÆRING ÃS OMTALT SOM BETINGELSEN FOR SOCIAL INKLUSION I EN VIRKSOMHED, CARAT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I ET ALMINDELIGT SPROG, CALETTA), HVOR INSTITUTIONEN OPERERER, ER DEN KENDETEGNET VED SOCIAL UTILPASHED OG PROBLEMER FOR UNGE I FORBINDELSE MED DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD, DER KAN TILSKRIVES BÅDE ARBEJDSLØSHED OG ANDRE SITUATIONER, DER OVERVÅGES AF KOMMUNERNES SOCIALE TJENESTER. MANGE DRENGE UDVISER RINGE MOTIVATION TIL AT ARBEJDE I SKOLEN; MANGLENDE OVERHOLDELSE AF REGLERNE UTILSTRÆKKELIG OPMÆRKSOMHED OG VILJE TIL AT NÅ MÅLENE. DER ER BEHOV FOR MÅLRETTEDE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE. PROJEKTET VIL ARBEJDE FOR AT BYGGE BRO MELLEM DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER, STØTTE TIL UDSATTE UNGE OG EN RÆKKE KONKRETE TILTAG I HELE DEN STUDERENDES LÆSEPLAN. DET PRIMÆRE MÅL ER AT LÆRE ELEVERNE AT LÆRE; FAKTISK, LIVSLANG LÆRING ÃS OMTALT SOM BETINGELSEN FOR SOCIAL INKLUSION I EN VIRKSOMHED, CARAT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I ET ALMINDELIGT SPROG, CALETTA), HVOR INSTITUTIONEN OPERERER, ER DEN KENDETEGNET VED SOCIAL UTILPASHED OG PROBLEMER FOR UNGE I FORBINDELSE MED DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD, DER KAN TILSKRIVES BÅDE ARBEJDSLØSHED OG ANDRE SITUATIONER, DER OVERVÅGES AF KOMMUNERNES SOCIALE TJENESTER. MANGE DRENGE UDVISER RINGE MOTIVATION TIL AT ARBEJDE I SKOLEN; MANGLENDE OVERHOLDELSE AF REGLERNE UTILSTRÆKKELIG OPMÆRKSOMHED OG VILJE TIL AT NÅ MÅLENE. DER ER BEHOV FOR MÅLRETTEDE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE. PROJEKTET VIL ARBEJDE FOR AT BYGGE BRO MELLEM DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER, STØTTE TIL UDSATTE UNGE OG EN RÆKKE KONKRETE TILTAG I HELE DEN STUDERENDES LÆSEPLAN. DET PRIMÆRE MÅL ER AT LÆRE ELEVERNE AT LÆRE; FAKTISK, LIVSLANG LÆRING ÃS OMTALT SOM BETINGELSEN FOR SOCIAL INKLUSION I EN VIRKSOMHED, CARAT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ, Η CALETTA), ΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ, ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ. ΠΟΛΛΆ ΑΓΌΡΙΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ· ΜΗ ΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ· ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΑ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΒΑΘΜΏΝ, ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ· ΠΡΆΓΜΑΤΙ, Η ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΤΑΙΡΕΊΑ, CARAT (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ, Η CALETTA), ΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ, ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ. ΠΟΛΛΆ ΑΓΌΡΙΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ· ΜΗ ΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ· ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΑ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΒΑΘΜΏΝ, ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ· ΠΡΆΓΜΑΤΙ, Η ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΤΑΙΡΕΊΑ, CARAT (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ, Η CALETTA), ΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ, ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ. ΠΟΛΛΆ ΑΓΌΡΙΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ· ΜΗ ΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ· ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΑ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΒΑΘΜΏΝ, ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ· ΠΡΆΓΜΑΤΙ, Η ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΤΑΙΡΕΊΑ, CARAT (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U JEDNOSTAVNOM JEZIKU, CALETTA), GDJE INSTITUCIJA DJELUJE, KARAKTERIZIRAJU JE SOCIJALNA SLABOST I POTEŠKOĆE S MLADIMA POVEZANE S LOŠIM OBITELJSKIM UVJETIMA KOJI SE MOGU PRIPISATI NEZAPOSLENOSTI I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE PRATE SOCIJALNE SLUŽBE OPĆINA. MNOGI DJEČACI POKAZUJU SLABU MOTIVACIJU ZA RAD U ŠKOLI; NEPOŠTIVANJE PRAVILA; NEDOVOLJNA POZORNOST I PREDANOST POSTIZANJU CILJEVA. POSTOJI POTREBA ZA CILJANIM MJERAMA ZA POTPORU DJECI, UČITELJIMA I RODITELJIMA. U OKVIRU PROJEKTA RADIT ĆE SE NA PREMOŠĆIVANJU JAZA IZMEĐU RAZLIČITIH ŠKOLSKIH RAZREDA, POTPORI ZA UGROŽENE MLADE LJUDE I NIZU KONKRETNIH MJERA U OKVIRU NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENIKA. OSNOVNI JE CILJ PODUČAVATI UČENIKE KAKO UČITI; DOISTA, CJELOŽIVOTNO UČENJE ÃS NAZIVA UVJET ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST U PODUZEĆU, KARAT (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U JEDNOSTAVNOM JEZIKU, CALETTA), GDJE INSTITUCIJA DJELUJE, KARAKTERIZIRAJU JE SOCIJALNA SLABOST I POTEŠKOĆE S MLADIMA POVEZANE S LOŠIM OBITELJSKIM UVJETIMA KOJI SE MOGU PRIPISATI NEZAPOSLENOSTI I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE PRATE SOCIJALNE SLUŽBE OPĆINA. MNOGI DJEČACI POKAZUJU SLABU MOTIVACIJU ZA RAD U ŠKOLI; NEPOŠTIVANJE PRAVILA; NEDOVOLJNA POZORNOST I PREDANOST POSTIZANJU CILJEVA. POSTOJI POTREBA ZA CILJANIM MJERAMA ZA POTPORU DJECI, UČITELJIMA I RODITELJIMA. U OKVIRU PROJEKTA RADIT ĆE SE NA PREMOŠĆIVANJU JAZA IZMEĐU RAZLIČITIH ŠKOLSKIH RAZREDA, POTPORI ZA UGROŽENE MLADE LJUDE I NIZU KONKRETNIH MJERA U OKVIRU NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENIKA. OSNOVNI JE CILJ PODUČAVATI UČENIKE KAKO UČITI; DOISTA, CJELOŽIVOTNO UČENJE ÃS NAZIVA UVJET ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST U PODUZEĆU, KARAT (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U JEDNOSTAVNOM JEZIKU, CALETTA), GDJE INSTITUCIJA DJELUJE, KARAKTERIZIRAJU JE SOCIJALNA SLABOST I POTEŠKOĆE S MLADIMA POVEZANE S LOŠIM OBITELJSKIM UVJETIMA KOJI SE MOGU PRIPISATI NEZAPOSLENOSTI I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE PRATE SOCIJALNE SLUŽBE OPĆINA. MNOGI DJEČACI POKAZUJU SLABU MOTIVACIJU ZA RAD U ŠKOLI; NEPOŠTIVANJE PRAVILA; NEDOVOLJNA POZORNOST I PREDANOST POSTIZANJU CILJEVA. POSTOJI POTREBA ZA CILJANIM MJERAMA ZA POTPORU DJECI, UČITELJIMA I RODITELJIMA. U OKVIRU PROJEKTA RADIT ĆE SE NA PREMOŠĆIVANJU JAZA IZMEĐU RAZLIČITIH ŠKOLSKIH RAZREDA, POTPORI ZA UGROŽENE MLADE LJUDE I NIZU KONKRETNIH MJERA U OKVIRU NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENIKA. OSNOVNI JE CILJ PODUČAVATI UČENIKE KAKO UČITI; DOISTA, CJELOŽIVOTNO UČENJE ÃS NAZIVA UVJET ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST U PODUZEĆU, KARAT (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU, CALETTA), ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ INSTITUȚIA, ACEASTA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O STARE DE RĂU SOCIALĂ ȘI PRIN DIFICULTĂȚI ÎN RÂNDUL TINERILOR LEGATE DE CONDIȚIILE FAMILIALE PRECARE CARE POT FI ATRIBUITE ATÂT ȘOMAJULUI, CÂT ȘI ALTOR SITUAȚII MONITORIZATE DE SERVICIILE SOCIALE ALE MUNICIPALITĂȚILOR. MULȚI BĂIEȚI AU O MOTIVAȚIE SLABĂ DE A LUCRA LA ȘCOALĂ; NERESPECTAREA NORMELOR; ATENȚIE ȘI ANGAJAMENT INSUFICIENTE PENTRU ATINGEREA OBIECTIVELOR. ESTE NEVOIE DE MĂSURI SPECIFICE PENTRU A SPRIJINI COPIII, PROFESORII ȘI PĂRINȚII. PROIECTUL VA DEPUNE EFORTURI PENTRU A REDUCE DECALAJUL DINTRE DIFERITELE CLASE ȘCOLARE, SPRIJINUL PENTRU TINERII EXPUȘI RISCULUI ȘI O SERIE DE ACȚIUNI CONCRETE ÎN CADRUL PROGRAMEI ȘCOLARE A ELEVULUI. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A-I ÎNVĂȚA PE ELEVI SĂ ÎNVEȚE; ÎNTR-ADEVĂR, ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII ESTE MENȚIONATĂ CA FIIND CONDIȚIA PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ ÎNTR-O COMPANIE, CARAT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU, CALETTA), ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ INSTITUȚIA, ACEASTA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O STARE DE RĂU SOCIALĂ ȘI PRIN DIFICULTĂȚI ÎN RÂNDUL TINERILOR LEGATE DE CONDIȚIILE FAMILIALE PRECARE CARE POT FI ATRIBUITE ATÂT ȘOMAJULUI, CÂT ȘI ALTOR SITUAȚII MONITORIZATE DE SERVICIILE SOCIALE ALE MUNICIPALITĂȚILOR. MULȚI BĂIEȚI AU O MOTIVAȚIE SLABĂ DE A LUCRA LA ȘCOALĂ; NERESPECTAREA NORMELOR; ATENȚIE ȘI ANGAJAMENT INSUFICIENTE PENTRU ATINGEREA OBIECTIVELOR. ESTE NEVOIE DE MĂSURI SPECIFICE PENTRU A SPRIJINI COPIII, PROFESORII ȘI PĂRINȚII. PROIECTUL VA DEPUNE EFORTURI PENTRU A REDUCE DECALAJUL DINTRE DIFERITELE CLASE ȘCOLARE, SPRIJINUL PENTRU TINERII EXPUȘI RISCULUI ȘI O SERIE DE ACȚIUNI CONCRETE ÎN CADRUL PROGRAMEI ȘCOLARE A ELEVULUI. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A-I ÎNVĂȚA PE ELEVI SĂ ÎNVEȚE; ÎNTR-ADEVĂR, ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII ESTE MENȚIONATĂ CA FIIND CONDIȚIA PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ ÎNTR-O COMPANIE, CARAT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU, CALETTA), ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ INSTITUȚIA, ACEASTA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O STARE DE RĂU SOCIALĂ ȘI PRIN DIFICULTĂȚI ÎN RÂNDUL TINERILOR LEGATE DE CONDIȚIILE FAMILIALE PRECARE CARE POT FI ATRIBUITE ATÂT ȘOMAJULUI, CÂT ȘI ALTOR SITUAȚII MONITORIZATE DE SERVICIILE SOCIALE ALE MUNICIPALITĂȚILOR. MULȚI BĂIEȚI AU O MOTIVAȚIE SLABĂ DE A LUCRA LA ȘCOALĂ; NERESPECTAREA NORMELOR; ATENȚIE ȘI ANGAJAMENT INSUFICIENTE PENTRU ATINGEREA OBIECTIVELOR. ESTE NEVOIE DE MĂSURI SPECIFICE PENTRU A SPRIJINI COPIII, PROFESORII ȘI PĂRINȚII. PROIECTUL VA DEPUNE EFORTURI PENTRU A REDUCE DECALAJUL DINTRE DIFERITELE CLASE ȘCOLARE, SPRIJINUL PENTRU TINERII EXPUȘI RISCULUI ȘI O SERIE DE ACȚIUNI CONCRETE ÎN CADRUL PROGRAMEI ȘCOLARE A ELEVULUI. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A-I ÎNVĂȚA PE ELEVI SĂ ÎNVEȚE; ÎNTR-ADEVĂR, ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII ESTE MENȚIONATĂ CA FIIND CONDIȚIA PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ ÎNTR-O COMPANIE, CARAT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JEDNODUCHO POVEDANÉ, CALETTA), KDE INŠTITÚCIA PÔSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVANÁ SOCIÁLNOU NEVOĽNOSŤOU A ŤAŽKOSŤAMI MLADÝCH ĽUDÍ SPOJENÝMI SO ZLÝMI RODINNÝMI PODMIENKAMI SPÔSOBENÝMI TAK NEZAMESTNANOSŤOU, AKO AJ INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ MONITORUJÚ SOCIÁLNE SLUŽBY OBCÍ. MNOHÍ CHLAPCI MAJÚ SLABÚ MOTIVÁCIU PRACOVAŤ V ŠKOLE; NEDODRŽIAVANIE PRAVIDIEL; NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ A ODHODLANIE DOSIAHNUŤ CIELE. SÚ POTREBNÉ CIELENÉ OPATRENIA NA PODPORU DETÍ, UČITEĽOV A RODIČOV. PROJEKT SA BUDE USILOVAŤ O PREKLENUTIE PRIEPASTI MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÝMI TRIEDAMI, PODPORU OHROZENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A SÉRIU KONKRÉTNYCH OPATRENÍ V RÁMCI UČEBNÝCH OSNOV ŠTUDENTA. HLAVNÝM CIEĽOM JE NAUČIŤ ŠTUDENTOV UČIŤ SA; V SKUTOČNOSTI, CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE ÃS OZNAČOVANÉ AKO PODMIENKA PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE V SPOLOČNOSTI, CARAT (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: JEDNODUCHO POVEDANÉ, CALETTA), KDE INŠTITÚCIA PÔSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVANÁ SOCIÁLNOU NEVOĽNOSŤOU A ŤAŽKOSŤAMI MLADÝCH ĽUDÍ SPOJENÝMI SO ZLÝMI RODINNÝMI PODMIENKAMI SPÔSOBENÝMI TAK NEZAMESTNANOSŤOU, AKO AJ INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ MONITORUJÚ SOCIÁLNE SLUŽBY OBCÍ. MNOHÍ CHLAPCI MAJÚ SLABÚ MOTIVÁCIU PRACOVAŤ V ŠKOLE; NEDODRŽIAVANIE PRAVIDIEL; NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ A ODHODLANIE DOSIAHNUŤ CIELE. SÚ POTREBNÉ CIELENÉ OPATRENIA NA PODPORU DETÍ, UČITEĽOV A RODIČOV. PROJEKT SA BUDE USILOVAŤ O PREKLENUTIE PRIEPASTI MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÝMI TRIEDAMI, PODPORU OHROZENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A SÉRIU KONKRÉTNYCH OPATRENÍ V RÁMCI UČEBNÝCH OSNOV ŠTUDENTA. HLAVNÝM CIEĽOM JE NAUČIŤ ŠTUDENTOV UČIŤ SA; V SKUTOČNOSTI, CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE ÃS OZNAČOVANÉ AKO PODMIENKA PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE V SPOLOČNOSTI, CARAT (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JEDNODUCHO POVEDANÉ, CALETTA), KDE INŠTITÚCIA PÔSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVANÁ SOCIÁLNOU NEVOĽNOSŤOU A ŤAŽKOSŤAMI MLADÝCH ĽUDÍ SPOJENÝMI SO ZLÝMI RODINNÝMI PODMIENKAMI SPÔSOBENÝMI TAK NEZAMESTNANOSŤOU, AKO AJ INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ MONITORUJÚ SOCIÁLNE SLUŽBY OBCÍ. MNOHÍ CHLAPCI MAJÚ SLABÚ MOTIVÁCIU PRACOVAŤ V ŠKOLE; NEDODRŽIAVANIE PRAVIDIEL; NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ A ODHODLANIE DOSIAHNUŤ CIELE. SÚ POTREBNÉ CIELENÉ OPATRENIA NA PODPORU DETÍ, UČITEĽOV A RODIČOV. PROJEKT SA BUDE USILOVAŤ O PREKLENUTIE PRIEPASTI MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÝMI TRIEDAMI, PODPORU OHROZENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A SÉRIU KONKRÉTNYCH OPATRENÍ V RÁMCI UČEBNÝCH OSNOV ŠTUDENTA. HLAVNÝM CIEĽOM JE NAUČIŤ ŠTUDENTOV UČIŤ SA; V SKUTOČNOSTI, CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE ÃS OZNAČOVANÉ AKO PODMIENKA PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE V SPOLOČNOSTI, CARAT (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
F’LINGWAĠĠ SEMPLIĊI, IL-CALETTA), FEJN TOPERA L-ISTITUZZJONI, HIJA KKARATTERIZZATA MINN TELQA SOĊJALI U TBATIJA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MARBUTA MA’ KUNDIZZJONIJIET ĦŻIENA TAL-FAMILJA ATTRIBWIBBLI KEMM GĦALL-QGĦAD KIF UKOLL GĦAL SITWAZZJONIJIET OĦRA MMONITORJATI MIS-SERVIZZI SOĊJALI TAL-MUNIĊIPALITAJIET. ĦAFNA SUBIEN JURU NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JAĦDMU FL-ISKOLA; NUQQAS TA’ KONFORMITÀ MAR-REGOLI; NUQQAS TA’ ATTENZJONI U IMPENN BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI. HEMM BŻONN TA’ MIŻURI MMIRATI BIEX JAPPOĠĠAW LIT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI. IL-PROĠETT SE JAĦDEM BIEX INAQQAS ID-DISTAKK BEJN IL-GRADI DIFFERENTI TAL-ISKOLA, L-APPOĠĠ GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’RISKJU U SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONKRETI MATUL IL-KURRIKULU TAL-ISTUDENT. L-GĦAN PRIMARJU HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA JITGĦALLMU; TABILĦAQQ, ÃS TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA MAGĦRUFA BĦALA L-KUNDIZZJONI GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI F’KUMPANIJA, CARAT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: F’LINGWAĠĠ SEMPLIĊI, IL-CALETTA), FEJN TOPERA L-ISTITUZZJONI, HIJA KKARATTERIZZATA MINN TELQA SOĊJALI U TBATIJA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MARBUTA MA’ KUNDIZZJONIJIET ĦŻIENA TAL-FAMILJA ATTRIBWIBBLI KEMM GĦALL-QGĦAD KIF UKOLL GĦAL SITWAZZJONIJIET OĦRA MMONITORJATI MIS-SERVIZZI SOĊJALI TAL-MUNIĊIPALITAJIET. ĦAFNA SUBIEN JURU NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JAĦDMU FL-ISKOLA; NUQQAS TA’ KONFORMITÀ MAR-REGOLI; NUQQAS TA’ ATTENZJONI U IMPENN BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI. HEMM BŻONN TA’ MIŻURI MMIRATI BIEX JAPPOĠĠAW LIT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI. IL-PROĠETT SE JAĦDEM BIEX INAQQAS ID-DISTAKK BEJN IL-GRADI DIFFERENTI TAL-ISKOLA, L-APPOĠĠ GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’RISKJU U SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONKRETI MATUL IL-KURRIKULU TAL-ISTUDENT. L-GĦAN PRIMARJU HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA JITGĦALLMU; TABILĦAQQ, ÃS TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA MAGĦRUFA BĦALA L-KUNDIZZJONI GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI F’KUMPANIJA, CARAT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: F’LINGWAĠĠ SEMPLIĊI, IL-CALETTA), FEJN TOPERA L-ISTITUZZJONI, HIJA KKARATTERIZZATA MINN TELQA SOĊJALI U TBATIJA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MARBUTA MA’ KUNDIZZJONIJIET ĦŻIENA TAL-FAMILJA ATTRIBWIBBLI KEMM GĦALL-QGĦAD KIF UKOLL GĦAL SITWAZZJONIJIET OĦRA MMONITORJATI MIS-SERVIZZI SOĊJALI TAL-MUNIĊIPALITAJIET. ĦAFNA SUBIEN JURU NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JAĦDMU FL-ISKOLA; NUQQAS TA’ KONFORMITÀ MAR-REGOLI; NUQQAS TA’ ATTENZJONI U IMPENN BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI. HEMM BŻONN TA’ MIŻURI MMIRATI BIEX JAPPOĠĠAW LIT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI. IL-PROĠETT SE JAĦDEM BIEX INAQQAS ID-DISTAKK BEJN IL-GRADI DIFFERENTI TAL-ISKOLA, L-APPOĠĠ GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’RISKJU U SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONKRETI MATUL IL-KURRIKULU TAL-ISTUDENT. L-GĦAN PRIMARJU HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA JITGĦALLMU; TABILĦAQQ, ÃS TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA MAGĦRUFA BĦALA L-KUNDIZZJONI GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI F’KUMPANIJA, CARAT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Na linguagem corrente, a CALETTA), onde a instituição funciona, caracteriza-se pela maldade social e juvenil ligada às más condições familiares imputáveis tanto ao desemprego como a outras situações controladas pelos serviços sociais das comunidades. Muitos rapazes mostram pouca motivação para trabalhar na escola; INCUMPRIMENTO DAS REGRAS; ATENÇÃO INSUFICIENTE E COMPROMISSO EM CONCLUIR OS OBJETIVOS. É NECESSÁRIO MEDIDAS ORIENTADAS PARA APOIAR AS CRIANÇAS, OS PROFESSORES E OS PAIS. O PROJETO TRABALHARÁ PARA ENTRE AS DIFERENTES GRADES ESCOLAS, O APOIO AOS JOVENS EM RISCO E UMA SÉRIE DE AÇÕES CONCRETAS NO CURRÍCULO DO ESTUDANTE. O OBJETIVO PRIMÁRIO É ENSINAR OS ESTUDANTES A APRENDIZAR; APRENDIZAGEM DE LONGO VIDA REFERIDA COMO CONDIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL EM UMA EMPRESA, CARAT (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Na linguagem corrente, a CALETTA), onde a instituição funciona, caracteriza-se pela maldade social e juvenil ligada às más condições familiares imputáveis tanto ao desemprego como a outras situações controladas pelos serviços sociais das comunidades. Muitos rapazes mostram pouca motivação para trabalhar na escola; INCUMPRIMENTO DAS REGRAS; ATENÇÃO INSUFICIENTE E COMPROMISSO EM CONCLUIR OS OBJETIVOS. É NECESSÁRIO MEDIDAS ORIENTADAS PARA APOIAR AS CRIANÇAS, OS PROFESSORES E OS PAIS. O PROJETO TRABALHARÁ PARA ENTRE AS DIFERENTES GRADES ESCOLAS, O APOIO AOS JOVENS EM RISCO E UMA SÉRIE DE AÇÕES CONCRETAS NO CURRÍCULO DO ESTUDANTE. O OBJETIVO PRIMÁRIO É ENSINAR OS ESTUDANTES A APRENDIZAR; APRENDIZAGEM DE LONGO VIDA REFERIDA COMO CONDIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL EM UMA EMPRESA, CARAT (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Na linguagem corrente, a CALETTA), onde a instituição funciona, caracteriza-se pela maldade social e juvenil ligada às más condições familiares imputáveis tanto ao desemprego como a outras situações controladas pelos serviços sociais das comunidades. Muitos rapazes mostram pouca motivação para trabalhar na escola; INCUMPRIMENTO DAS REGRAS; ATENÇÃO INSUFICIENTE E COMPROMISSO EM CONCLUIR OS OBJETIVOS. É NECESSÁRIO MEDIDAS ORIENTADAS PARA APOIAR AS CRIANÇAS, OS PROFESSORES E OS PAIS. O PROJETO TRABALHARÁ PARA ENTRE AS DIFERENTES GRADES ESCOLAS, O APOIO AOS JOVENS EM RISCO E UMA SÉRIE DE AÇÕES CONCRETAS NO CURRÍCULO DO ESTUDANTE. O OBJETIVO PRIMÁRIO É ENSINAR OS ESTUDANTES A APRENDIZAR; APRENDIZAGEM DE LONGO VIDA REFERIDA COMO CONDIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL EM UMA EMPRESA, CARAT (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELKOKIELELLÄ ELI CALETTALLA), JOSSA LAITOS TOIMII, ON OMINAISTA SOSIAALINEN HUONOVOINTISUUS JA NUORTEN VAIKEUDET, JOTKA LIITTYVÄT HUONOIHIN PERHEOLOSUHTEISIIN, JOTKA JOHTUVAT SEKÄ TYÖTTÖMYYDESTÄ ETTÄ MUISTA KUNTIEN SOSIAALIPALVELUJEN VALVOMISTA TILANTEISTA. MONET POJAT OSOITTAVAT HEIKKOA MOTIVAATIOTA TYÖSKENNELLÄ KOULUSSA; SÄÄNTÖJEN NOUDATTAMATTA JÄTTÄMINEN; TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEEN EI KIINNITETÄ RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA EIKÄ SITOUDUTA. TARVITAAN KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA TUETAAN LAPSIA, OPETTAJIA JA VANHEMPIA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KUROMAAN UMPEEN ERI KOULULUOKKIEN VÄLINEN KUILU, TUKEMAAN RISKIALTTIITA NUORIA JA TOTEUTTAMAAN KONKREETTISIA TOIMIA OPISKELIJAN KOKO OPETUSSUUNNITELMASSA. PÄÄTAVOITTEENA ON OPETTAA OPPILAITA OPPIMAAN; ELINIKÄINEN OPPIMINEN, JOTA KUTSUTAAN YRITYKSEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDELLYTYKSEKSI, KARAATTI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELKOKIELELLÄ ELI CALETTALLA), JOSSA LAITOS TOIMII, ON OMINAISTA SOSIAALINEN HUONOVOINTISUUS JA NUORTEN VAIKEUDET, JOTKA LIITTYVÄT HUONOIHIN PERHEOLOSUHTEISIIN, JOTKA JOHTUVAT SEKÄ TYÖTTÖMYYDESTÄ ETTÄ MUISTA KUNTIEN SOSIAALIPALVELUJEN VALVOMISTA TILANTEISTA. MONET POJAT OSOITTAVAT HEIKKOA MOTIVAATIOTA TYÖSKENNELLÄ KOULUSSA; SÄÄNTÖJEN NOUDATTAMATTA JÄTTÄMINEN; TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEEN EI KIINNITETÄ RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA EIKÄ SITOUDUTA. TARVITAAN KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA TUETAAN LAPSIA, OPETTAJIA JA VANHEMPIA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KUROMAAN UMPEEN ERI KOULULUOKKIEN VÄLINEN KUILU, TUKEMAAN RISKIALTTIITA NUORIA JA TOTEUTTAMAAN KONKREETTISIA TOIMIA OPISKELIJAN KOKO OPETUSSUUNNITELMASSA. PÄÄTAVOITTEENA ON OPETTAA OPPILAITA OPPIMAAN; ELINIKÄINEN OPPIMINEN, JOTA KUTSUTAAN YRITYKSEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDELLYTYKSEKSI, KARAATTI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELKOKIELELLÄ ELI CALETTALLA), JOSSA LAITOS TOIMII, ON OMINAISTA SOSIAALINEN HUONOVOINTISUUS JA NUORTEN VAIKEUDET, JOTKA LIITTYVÄT HUONOIHIN PERHEOLOSUHTEISIIN, JOTKA JOHTUVAT SEKÄ TYÖTTÖMYYDESTÄ ETTÄ MUISTA KUNTIEN SOSIAALIPALVELUJEN VALVOMISTA TILANTEISTA. MONET POJAT OSOITTAVAT HEIKKOA MOTIVAATIOTA TYÖSKENNELLÄ KOULUSSA; SÄÄNTÖJEN NOUDATTAMATTA JÄTTÄMINEN; TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEEN EI KIINNITETÄ RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA EIKÄ SITOUDUTA. TARVITAAN KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA TUETAAN LAPSIA, OPETTAJIA JA VANHEMPIA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KUROMAAN UMPEEN ERI KOULULUOKKIEN VÄLINEN KUILU, TUKEMAAN RISKIALTTIITA NUORIA JA TOTEUTTAMAAN KONKREETTISIA TOIMIA OPISKELIJAN KOKO OPETUSSUUNNITELMASSA. PÄÄTAVOITTEENA ON OPETTAA OPPILAITA OPPIMAAN; ELINIKÄINEN OPPIMINEN, JOTA KUTSUTAAN YRITYKSEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDELLYTYKSEKSI, KARAATTI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W PROSTYM JĘZYKU CALETTA), GDZIE INSTYTUCJA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ, CHARAKTERYZUJE SIĘ NIEDOSTATKIEM SPOŁECZNYM I TRUDNOŚCIAMI DLA MŁODZIEŻY ZWIĄZANYMI ZE ZŁYMI WARUNKAMI RODZINNYMI, WYNIKAJĄCYMI ZARÓWNO Z BEZROBOCIA, JAK I INNYCH SYTUACJI MONITOROWANYCH PRZEZ SŁUŻBY SOCJALNE GMIN. WIELU CHŁOPCÓW WYKAZUJE SŁABĄ MOTYWACJĘ DO PRACY W SZKOLE; NIEPRZESTRZEGANIE PRZEPISÓW; NIEWYSTARCZAJĄCA UWAGA I NIEWYSTARCZAJĄCE ZAANGAŻOWANIE NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW. POTRZEBNE SĄ UKIERUNKOWANE ŚRODKI WSPIERAJĄCE DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW. CELEM PROJEKTU BĘDZIE WYPEŁNIENIE LUKI MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI KLASAMI SZKOLNYMI, WSPARCIE DLA ZAGROŻONYCH MŁODYCH LUDZI ORAZ SZEREG KONKRETNYCH DZIAŁAŃ W CAŁYM PROGRAMIE NAUCZANIA UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM JEST NAUCZENIE UCZNIÓW UCZENIA SIĘ; RZECZYWIŚCIE, UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ÃS OKREŚLANE JAKO WARUNEK INTEGRACJI SPOŁECZNEJ W FIRMIE, CARAT (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W PROSTYM JĘZYKU CALETTA), GDZIE INSTYTUCJA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ, CHARAKTERYZUJE SIĘ NIEDOSTATKIEM SPOŁECZNYM I TRUDNOŚCIAMI DLA MŁODZIEŻY ZWIĄZANYMI ZE ZŁYMI WARUNKAMI RODZINNYMI, WYNIKAJĄCYMI ZARÓWNO Z BEZROBOCIA, JAK I INNYCH SYTUACJI MONITOROWANYCH PRZEZ SŁUŻBY SOCJALNE GMIN. WIELU CHŁOPCÓW WYKAZUJE SŁABĄ MOTYWACJĘ DO PRACY W SZKOLE; NIEPRZESTRZEGANIE PRZEPISÓW; NIEWYSTARCZAJĄCA UWAGA I NIEWYSTARCZAJĄCE ZAANGAŻOWANIE NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW. POTRZEBNE SĄ UKIERUNKOWANE ŚRODKI WSPIERAJĄCE DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW. CELEM PROJEKTU BĘDZIE WYPEŁNIENIE LUKI MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI KLASAMI SZKOLNYMI, WSPARCIE DLA ZAGROŻONYCH MŁODYCH LUDZI ORAZ SZEREG KONKRETNYCH DZIAŁAŃ W CAŁYM PROGRAMIE NAUCZANIA UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM JEST NAUCZENIE UCZNIÓW UCZENIA SIĘ; RZECZYWIŚCIE, UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ÃS OKREŚLANE JAKO WARUNEK INTEGRACJI SPOŁECZNEJ W FIRMIE, CARAT (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W PROSTYM JĘZYKU CALETTA), GDZIE INSTYTUCJA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ, CHARAKTERYZUJE SIĘ NIEDOSTATKIEM SPOŁECZNYM I TRUDNOŚCIAMI DLA MŁODZIEŻY ZWIĄZANYMI ZE ZŁYMI WARUNKAMI RODZINNYMI, WYNIKAJĄCYMI ZARÓWNO Z BEZROBOCIA, JAK I INNYCH SYTUACJI MONITOROWANYCH PRZEZ SŁUŻBY SOCJALNE GMIN. WIELU CHŁOPCÓW WYKAZUJE SŁABĄ MOTYWACJĘ DO PRACY W SZKOLE; NIEPRZESTRZEGANIE PRZEPISÓW; NIEWYSTARCZAJĄCA UWAGA I NIEWYSTARCZAJĄCE ZAANGAŻOWANIE NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW. POTRZEBNE SĄ UKIERUNKOWANE ŚRODKI WSPIERAJĄCE DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW. CELEM PROJEKTU BĘDZIE WYPEŁNIENIE LUKI MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI KLASAMI SZKOLNYMI, WSPARCIE DLA ZAGROŻONYCH MŁODYCH LUDZI ORAZ SZEREG KONKRETNYCH DZIAŁAŃ W CAŁYM PROGRAMIE NAUCZANIA UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM JEST NAUCZENIE UCZNIÓW UCZENIA SIĘ; RZECZYWIŚCIE, UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ÃS OKREŚLANE JAKO WARUNEK INTEGRACJI SPOŁECZNEJ W FIRMIE, CARAT (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V PREPROSTEM JEZIKU, CALETTA), KJER INSTITUCIJA DELUJE, JE ZNAČILNA SOCIALNA SLABOST IN STISKA MLADIH, POVEZANA S SLABIMI DRUŽINSKIMI RAZMERAMI, KI JIH JE MOGOČE PRIPISATI BREZPOSELNOSTI IN DRUGIM OKOLIŠČINAM, KI JIH NADZIRAJO SOCIALNE SLUŽBE OBČIN. MNOGI FANTJE KAŽEJO SLABO MOTIVACIJO ZA DELO V ŠOLI; NEUPOŠTEVANJE PRAVIL; NEZADOSTNA POZORNOST IN ZAVEZANOST DOSEGANJU CILJEV. POTREBNI SO CILJNO USMERJENI UKREPI ZA PODPORO OTROKOM, UČITELJEM IN STARŠEM. PROJEKT SI BO PRIZADEVAL ZA PREMOSTITEV VRZELI MED RAZLIČNIMI RAZREDI ŠOL, PODPORO OGROŽENIM MLADIM IN VRSTO KONKRETNIH UKREPOV V CELOTNEM UČNEM NAČRTU DIJAKA. GLAVNI CILJ JE POUČEVATI UČENCE, DA SE UČIJO; DEJANSKO, VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ÃS OZNAČUJE KOT POGOJ ZA SOCIALNO VKLJUČENOST V PODJETJU, CARAT (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V PREPROSTEM JEZIKU, CALETTA), KJER INSTITUCIJA DELUJE, JE ZNAČILNA SOCIALNA SLABOST IN STISKA MLADIH, POVEZANA S SLABIMI DRUŽINSKIMI RAZMERAMI, KI JIH JE MOGOČE PRIPISATI BREZPOSELNOSTI IN DRUGIM OKOLIŠČINAM, KI JIH NADZIRAJO SOCIALNE SLUŽBE OBČIN. MNOGI FANTJE KAŽEJO SLABO MOTIVACIJO ZA DELO V ŠOLI; NEUPOŠTEVANJE PRAVIL; NEZADOSTNA POZORNOST IN ZAVEZANOST DOSEGANJU CILJEV. POTREBNI SO CILJNO USMERJENI UKREPI ZA PODPORO OTROKOM, UČITELJEM IN STARŠEM. PROJEKT SI BO PRIZADEVAL ZA PREMOSTITEV VRZELI MED RAZLIČNIMI RAZREDI ŠOL, PODPORO OGROŽENIM MLADIM IN VRSTO KONKRETNIH UKREPOV V CELOTNEM UČNEM NAČRTU DIJAKA. GLAVNI CILJ JE POUČEVATI UČENCE, DA SE UČIJO; DEJANSKO, VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ÃS OZNAČUJE KOT POGOJ ZA SOCIALNO VKLJUČENOST V PODJETJU, CARAT (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V PREPROSTEM JEZIKU, CALETTA), KJER INSTITUCIJA DELUJE, JE ZNAČILNA SOCIALNA SLABOST IN STISKA MLADIH, POVEZANA S SLABIMI DRUŽINSKIMI RAZMERAMI, KI JIH JE MOGOČE PRIPISATI BREZPOSELNOSTI IN DRUGIM OKOLIŠČINAM, KI JIH NADZIRAJO SOCIALNE SLUŽBE OBČIN. MNOGI FANTJE KAŽEJO SLABO MOTIVACIJO ZA DELO V ŠOLI; NEUPOŠTEVANJE PRAVIL; NEZADOSTNA POZORNOST IN ZAVEZANOST DOSEGANJU CILJEV. POTREBNI SO CILJNO USMERJENI UKREPI ZA PODPORO OTROKOM, UČITELJEM IN STARŠEM. PROJEKT SI BO PRIZADEVAL ZA PREMOSTITEV VRZELI MED RAZLIČNIMI RAZREDI ŠOL, PODPORO OGROŽENIM MLADIM IN VRSTO KONKRETNIH UKREPOV V CELOTNEM UČNEM NAČRTU DIJAKA. GLAVNI CILJ JE POUČEVATI UČENCE, DA SE UČIJO; DEJANSKO, VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ÃS OZNAČUJE KOT POGOJ ZA SOCIALNO VKLJUČENOST V PODJETJU, CARAT (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V BĚŽNÉM JAZYCE, CALETTA), KDE INSTITUCE PŮSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVÁN SOCIÁLNÍ MALÁTNOST A PROBLÉMY S MLÁDEŽÍ SPOJENÉ SE ŠPATNÝMI RODINNÝMI PODMÍNKAMI, KTERÉ LZE PŘIČÍST JAK NEZAMĚSTNANOSTI, TAK JINÝM SITUACÍM SLEDOVANÝM SOCIÁLNÍMI SLUŽBAMI OBCÍ. MNOHO CHLAPCŮ VYKAZUJE ŠPATNOU MOTIVACI PRACOVAT VE ŠKOLE; NEDODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL; NEDOSTATEČNÁ POZORNOST A ODHODLÁNÍ K DOSAŽENÍ CÍLŮ. JE TŘEBA PŘIJMOUT CÍLENÁ OPATŘENÍ NA PODPORU DĚTÍ, UČITELŮ A RODIČŮ. PROJEKT BUDE USILOVAT O PŘEKLENUTÍ ROZDÍLŮ MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI STUPNI, PODPOROU OHROŽENÝCH MLADÝCH LIDÍ A ŘADOU KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ V RÁMCI UČEBNÍCH OSNOV STUDENTŮ. PRIMÁRNÍM CÍLEM JE NAUČIT STUDENTY UČIT SE; SKUTEČNĚ, CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ÃS OZNAČOVÁN JAKO PODMÍNKA SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ DO SPOLEČNOSTI, KARÁT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V BĚŽNÉM JAZYCE, CALETTA), KDE INSTITUCE PŮSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVÁN SOCIÁLNÍ MALÁTNOST A PROBLÉMY S MLÁDEŽÍ SPOJENÉ SE ŠPATNÝMI RODINNÝMI PODMÍNKAMI, KTERÉ LZE PŘIČÍST JAK NEZAMĚSTNANOSTI, TAK JINÝM SITUACÍM SLEDOVANÝM SOCIÁLNÍMI SLUŽBAMI OBCÍ. MNOHO CHLAPCŮ VYKAZUJE ŠPATNOU MOTIVACI PRACOVAT VE ŠKOLE; NEDODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL; NEDOSTATEČNÁ POZORNOST A ODHODLÁNÍ K DOSAŽENÍ CÍLŮ. JE TŘEBA PŘIJMOUT CÍLENÁ OPATŘENÍ NA PODPORU DĚTÍ, UČITELŮ A RODIČŮ. PROJEKT BUDE USILOVAT O PŘEKLENUTÍ ROZDÍLŮ MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI STUPNI, PODPOROU OHROŽENÝCH MLADÝCH LIDÍ A ŘADOU KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ V RÁMCI UČEBNÍCH OSNOV STUDENTŮ. PRIMÁRNÍM CÍLEM JE NAUČIT STUDENTY UČIT SE; SKUTEČNĚ, CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ÃS OZNAČOVÁN JAKO PODMÍNKA SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ DO SPOLEČNOSTI, KARÁT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V BĚŽNÉM JAZYCE, CALETTA), KDE INSTITUCE PŮSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVÁN SOCIÁLNÍ MALÁTNOST A PROBLÉMY S MLÁDEŽÍ SPOJENÉ SE ŠPATNÝMI RODINNÝMI PODMÍNKAMI, KTERÉ LZE PŘIČÍST JAK NEZAMĚSTNANOSTI, TAK JINÝM SITUACÍM SLEDOVANÝM SOCIÁLNÍMI SLUŽBAMI OBCÍ. MNOHO CHLAPCŮ VYKAZUJE ŠPATNOU MOTIVACI PRACOVAT VE ŠKOLE; NEDODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL; NEDOSTATEČNÁ POZORNOST A ODHODLÁNÍ K DOSAŽENÍ CÍLŮ. JE TŘEBA PŘIJMOUT CÍLENÁ OPATŘENÍ NA PODPORU DĚTÍ, UČITELŮ A RODIČŮ. PROJEKT BUDE USILOVAT O PŘEKLENUTÍ ROZDÍLŮ MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI STUPNI, PODPOROU OHROŽENÝCH MLADÝCH LIDÍ A ŘADOU KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ V RÁMCI UČEBNÍCH OSNOV STUDENTŮ. PRIMÁRNÍM CÍLEM JE NAUČIT STUDENTY UČIT SE; SKUTEČNĚ, CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ÃS OZNAČOVÁN JAKO PODMÍNKA SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ DO SPOLEČNOSTI, KARÁT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AIŠKIA KALBA, CALETTA), KUR INSTITUCIJA VEIKIA, JAI BŪDINGAS SOCIALINIS NEGALAVIMAS IR JAUNIMO SUNKUMAI, SUSIJĘ SU PRASTOMIS ŠEIMOS SĄLYGOMIS, SUSIJUSIOMIS TIEK SU NEDARBU, TIEK SU KITOMIS SAVIVALDYBIŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ KONTROLIUOJAMOMIS SITUACIJOMIS. DAUGELIS BERNIUKŲ TURI MENKĄ MOTYVACIJĄ DIRBTI MOKYKLOJE; TAISYKLIŲ NESILAIKYMAS; NEPAKANKAMAS DĖMESYS IR PASIRYŽIMAS SIEKTI TIKSLŲ. REIKIA IMTIS TIKSLINIŲ PRIEMONIŲ VAIKAMS, MOKYTOJAMS IR TĖVAMS REMTI. PROJEKTU BUS SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ KLASIŲ, PARAMĄ RIZIKOS GRUPĖMS PRIKLAUSANTIEMS JAUNUOLIAMS IR IMTIS KONKREČIŲ VEIKSMŲ VISOJE STUDENTŲ MOKYMO PROGRAMOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – MOKYTI STUDENTUS MOKYTIS; IŠ TIESŲ, VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTIS MOKYMASIS ÃS VADINAMAS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES Į ĮMONĘ, CARAT SĄLYGA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AIŠKIA KALBA, CALETTA), KUR INSTITUCIJA VEIKIA, JAI BŪDINGAS SOCIALINIS NEGALAVIMAS IR JAUNIMO SUNKUMAI, SUSIJĘ SU PRASTOMIS ŠEIMOS SĄLYGOMIS, SUSIJUSIOMIS TIEK SU NEDARBU, TIEK SU KITOMIS SAVIVALDYBIŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ KONTROLIUOJAMOMIS SITUACIJOMIS. DAUGELIS BERNIUKŲ TURI MENKĄ MOTYVACIJĄ DIRBTI MOKYKLOJE; TAISYKLIŲ NESILAIKYMAS; NEPAKANKAMAS DĖMESYS IR PASIRYŽIMAS SIEKTI TIKSLŲ. REIKIA IMTIS TIKSLINIŲ PRIEMONIŲ VAIKAMS, MOKYTOJAMS IR TĖVAMS REMTI. PROJEKTU BUS SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ KLASIŲ, PARAMĄ RIZIKOS GRUPĖMS PRIKLAUSANTIEMS JAUNUOLIAMS IR IMTIS KONKREČIŲ VEIKSMŲ VISOJE STUDENTŲ MOKYMO PROGRAMOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – MOKYTI STUDENTUS MOKYTIS; IŠ TIESŲ, VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTIS MOKYMASIS ÃS VADINAMAS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES Į ĮMONĘ, CARAT SĄLYGA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AIŠKIA KALBA, CALETTA), KUR INSTITUCIJA VEIKIA, JAI BŪDINGAS SOCIALINIS NEGALAVIMAS IR JAUNIMO SUNKUMAI, SUSIJĘ SU PRASTOMIS ŠEIMOS SĄLYGOMIS, SUSIJUSIOMIS TIEK SU NEDARBU, TIEK SU KITOMIS SAVIVALDYBIŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ KONTROLIUOJAMOMIS SITUACIJOMIS. DAUGELIS BERNIUKŲ TURI MENKĄ MOTYVACIJĄ DIRBTI MOKYKLOJE; TAISYKLIŲ NESILAIKYMAS; NEPAKANKAMAS DĖMESYS IR PASIRYŽIMAS SIEKTI TIKSLŲ. REIKIA IMTIS TIKSLINIŲ PRIEMONIŲ VAIKAMS, MOKYTOJAMS IR TĖVAMS REMTI. PROJEKTU BUS SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ KLASIŲ, PARAMĄ RIZIKOS GRUPĖMS PRIKLAUSANTIEMS JAUNUOLIAMS IR IMTIS KONKREČIŲ VEIKSMŲ VISOJE STUDENTŲ MOKYMO PROGRAMOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – MOKYTI STUDENTUS MOKYTIS; IŠ TIESŲ, VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTIS MOKYMASIS ÃS VADINAMAS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES Į ĮMONĘ, CARAT SĄLYGA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIENKĀRŠĀ VALODĀ, CALETTA), KUR IESTĀDE DARBOJAS, TAI RAKSTURĪGA SOCIĀLĀ NESPĒKS UN JAUNIEŠU GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTIEM ĢIMENES APSTĀKĻIEM, KAS SAISTĪTI GAN AR BEZDARBU, GAN CITĀM SITUĀCIJĀM, KURAS UZRAUGA PAŠVALDĪBU SOCIĀLIE DIENESTI. DAUDZIEM ZĒNIEM IR SLIKTA MOTIVĀCIJA STRĀDĀT SKOLĀ; NOTEIKUMU NEIEVĒROŠANA; NEPIETIEKAMA UZMANĪBA UN APŅEMŠANĀS SASNIEGT MĒRĶUS. IR VAJADZĪGI MĒRĶTIECĪGI PASĀKUMI, LAI ATBALSTĪTU BĒRNUS, SKOLOTĀJUS UN VECĀKUS. PROJEKTA MĒRĶIS BŪS MAZINĀT PLAISU STARP DAŽĀDĀM SKOLU KLASĒM, ATBALSTĪT RISKAM PAKĻAUTOS JAUNIEŠUS UN ĪSTENOT VIRKNI KONKRĒTU PASĀKUMU VISĀ SKOLĒNU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IEMĀCĪT SKOLĒNIEM MĀCĪTIES; PATIEŠĀM, MŪŽIZGLĪTĪBA ÃS SAUC PAR NOSACĪJUMU SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI UZŅĒMUMĀ, CARAT (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIENKĀRŠĀ VALODĀ, CALETTA), KUR IESTĀDE DARBOJAS, TAI RAKSTURĪGA SOCIĀLĀ NESPĒKS UN JAUNIEŠU GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTIEM ĢIMENES APSTĀKĻIEM, KAS SAISTĪTI GAN AR BEZDARBU, GAN CITĀM SITUĀCIJĀM, KURAS UZRAUGA PAŠVALDĪBU SOCIĀLIE DIENESTI. DAUDZIEM ZĒNIEM IR SLIKTA MOTIVĀCIJA STRĀDĀT SKOLĀ; NOTEIKUMU NEIEVĒROŠANA; NEPIETIEKAMA UZMANĪBA UN APŅEMŠANĀS SASNIEGT MĒRĶUS. IR VAJADZĪGI MĒRĶTIECĪGI PASĀKUMI, LAI ATBALSTĪTU BĒRNUS, SKOLOTĀJUS UN VECĀKUS. PROJEKTA MĒRĶIS BŪS MAZINĀT PLAISU STARP DAŽĀDĀM SKOLU KLASĒM, ATBALSTĪT RISKAM PAKĻAUTOS JAUNIEŠUS UN ĪSTENOT VIRKNI KONKRĒTU PASĀKUMU VISĀ SKOLĒNU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IEMĀCĪT SKOLĒNIEM MĀCĪTIES; PATIEŠĀM, MŪŽIZGLĪTĪBA ÃS SAUC PAR NOSACĪJUMU SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI UZŅĒMUMĀ, CARAT (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIENKĀRŠĀ VALODĀ, CALETTA), KUR IESTĀDE DARBOJAS, TAI RAKSTURĪGA SOCIĀLĀ NESPĒKS UN JAUNIEŠU GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTIEM ĢIMENES APSTĀKĻIEM, KAS SAISTĪTI GAN AR BEZDARBU, GAN CITĀM SITUĀCIJĀM, KURAS UZRAUGA PAŠVALDĪBU SOCIĀLIE DIENESTI. DAUDZIEM ZĒNIEM IR SLIKTA MOTIVĀCIJA STRĀDĀT SKOLĀ; NOTEIKUMU NEIEVĒROŠANA; NEPIETIEKAMA UZMANĪBA UN APŅEMŠANĀS SASNIEGT MĒRĶUS. IR VAJADZĪGI MĒRĶTIECĪGI PASĀKUMI, LAI ATBALSTĪTU BĒRNUS, SKOLOTĀJUS UN VECĀKUS. PROJEKTA MĒRĶIS BŪS MAZINĀT PLAISU STARP DAŽĀDĀM SKOLU KLASĒM, ATBALSTĪT RISKAM PAKĻAUTOS JAUNIEŠUS UN ĪSTENOT VIRKNI KONKRĒTU PASĀKUMU VISĀ SKOLĒNU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IEMĀCĪT SKOLĒNIEM MĀCĪTIES; PATIEŠĀM, MŪŽIZGLĪTĪBA ÃS SAUC PAR NOSACĪJUMU SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI UZŅĒMUMĀ, CARAT (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НА ЯСЕН ЕЗИК, CALETTA), КОГАТО ИНСТИТУЦИЯТА ФУНКЦИОНИРА, ТЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СОЦИАЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ И ТРУДНОСТИ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА, СВЪРЗАНИ С ЛОШИТЕ СЕМЕЙНИ УСЛОВИЯ, ДЪЛЖАЩИ СЕ КАКТО НА БЕЗРАБОТИЦА, ТАКА И НА ДРУГИ СИТУАЦИИ, НАБЛЮДАВАНИ ОТ СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ НА ОБЩИНИТЕ. МНОГО МОМЧЕТА ПОКАЗВАТ СЛАБА МОТИВАЦИЯ ДА РАБОТЯТ В УЧИЛИЩЕ; НЕСПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА; НЕДОСТАТЪЧНО ВНИМАНИЕ И АНГАЖИРАНОСТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НЕОБХОДИМИ СА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ МЕРКИ В ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРОПАСТТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ, ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИТЕ ХОРА В РИСК И ПОРЕДИЦА ОТ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕНИКА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ОБУЧАВАТ ДА УЧАТ; ДЕЙСТВИТЕЛНО, УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ÃS СЕ НАРИЧА УСЛОВИЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ В ПРЕДПРИЯТИЕ, КАРАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НА ЯСЕН ЕЗИК, CALETTA), КОГАТО ИНСТИТУЦИЯТА ФУНКЦИОНИРА, ТЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СОЦИАЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ И ТРУДНОСТИ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА, СВЪРЗАНИ С ЛОШИТЕ СЕМЕЙНИ УСЛОВИЯ, ДЪЛЖАЩИ СЕ КАКТО НА БЕЗРАБОТИЦА, ТАКА И НА ДРУГИ СИТУАЦИИ, НАБЛЮДАВАНИ ОТ СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ НА ОБЩИНИТЕ. МНОГО МОМЧЕТА ПОКАЗВАТ СЛАБА МОТИВАЦИЯ ДА РАБОТЯТ В УЧИЛИЩЕ; НЕСПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА; НЕДОСТАТЪЧНО ВНИМАНИЕ И АНГАЖИРАНОСТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НЕОБХОДИМИ СА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ МЕРКИ В ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРОПАСТТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ, ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИТЕ ХОРА В РИСК И ПОРЕДИЦА ОТ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕНИКА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ОБУЧАВАТ ДА УЧАТ; ДЕЙСТВИТЕЛНО, УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ÃS СЕ НАРИЧА УСЛОВИЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ В ПРЕДПРИЯТИЕ, КАРАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НА ЯСЕН ЕЗИК, CALETTA), КОГАТО ИНСТИТУЦИЯТА ФУНКЦИОНИРА, ТЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СОЦИАЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ И ТРУДНОСТИ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА, СВЪРЗАНИ С ЛОШИТЕ СЕМЕЙНИ УСЛОВИЯ, ДЪЛЖАЩИ СЕ КАКТО НА БЕЗРАБОТИЦА, ТАКА И НА ДРУГИ СИТУАЦИИ, НАБЛЮДАВАНИ ОТ СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ НА ОБЩИНИТЕ. МНОГО МОМЧЕТА ПОКАЗВАТ СЛАБА МОТИВАЦИЯ ДА РАБОТЯТ В УЧИЛИЩЕ; НЕСПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА; НЕДОСТАТЪЧНО ВНИМАНИЕ И АНГАЖИРАНОСТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НЕОБХОДИМИ СА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ МЕРКИ В ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРОПАСТТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ, ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИТЕ ХОРА В РИСК И ПОРЕДИЦА ОТ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕНИКА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ОБУЧАВАТ ДА УЧАТ; ДЕЙСТВИТЕЛНО, УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ÃS СЕ НАРИЧА УСЛОВИЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ В ПРЕДПРИЯТИЕ, КАРАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÖZÉRTHETŐEN FOGALMAZVA, A CALETTA), AHOL AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDIK, AZ INTÉZMÉNYT SZOCIÁLIS ROSSZ KÖZÉRZET ÉS A ROSSZ CSALÁDI KÖRÜLMÉNYEKHEZ KAPCSOLÓDÓ IFJÚSÁGI NEHÉZSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK MIND A MUNKANÉLKÜLISÉGNEK, MIND PEDIG AZ ÖNKORMÁNYZATOK SZOCIÁLIS SZOLGÁLATAI ÁLTAL ELLENŐRZÖTT EGYÉB HELYZETEKNEK TULAJDONÍTHATÓK. SOK FIÚ GYENGE MOTIVÁCIÓT MUTAT AZ ISKOLAI MUNKÁRA; A SZABÁLYOK BE NEM TARTÁSA; A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE IRÁNTI ELÉGTELEN FIGYELEM ÉS ELKÖTELEZETTSÉG. CÉLZOTT INTÉZKEDÉSEKRE VAN SZÜKSÉG A GYERMEKEK, A TANÁROK ÉS A SZÜLŐK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÁTHIDALJA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOK KÖZÖTTI SZAKADÉKOT, TÁMOGASSA A VESZÉLYEZTETETT FIATALOKAT, ÉS SZÁMOS KONKRÉT INTÉZKEDÉST HOZZON LÉTRE A HALLGATÓ TANTERVÉBEN. AZ ELSŐDLEGES CÉL AZ, HOGY TANÍTANI A DIÁKOK TANULNI; VALÓBAN, AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÃS NEVEZIK A FELTÉTELE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS EGY VÁLLALAT, KARÁT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÖZÉRTHETŐEN FOGALMAZVA, A CALETTA), AHOL AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDIK, AZ INTÉZMÉNYT SZOCIÁLIS ROSSZ KÖZÉRZET ÉS A ROSSZ CSALÁDI KÖRÜLMÉNYEKHEZ KAPCSOLÓDÓ IFJÚSÁGI NEHÉZSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK MIND A MUNKANÉLKÜLISÉGNEK, MIND PEDIG AZ ÖNKORMÁNYZATOK SZOCIÁLIS SZOLGÁLATAI ÁLTAL ELLENŐRZÖTT EGYÉB HELYZETEKNEK TULAJDONÍTHATÓK. SOK FIÚ GYENGE MOTIVÁCIÓT MUTAT AZ ISKOLAI MUNKÁRA; A SZABÁLYOK BE NEM TARTÁSA; A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE IRÁNTI ELÉGTELEN FIGYELEM ÉS ELKÖTELEZETTSÉG. CÉLZOTT INTÉZKEDÉSEKRE VAN SZÜKSÉG A GYERMEKEK, A TANÁROK ÉS A SZÜLŐK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÁTHIDALJA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOK KÖZÖTTI SZAKADÉKOT, TÁMOGASSA A VESZÉLYEZTETETT FIATALOKAT, ÉS SZÁMOS KONKRÉT INTÉZKEDÉST HOZZON LÉTRE A HALLGATÓ TANTERVÉBEN. AZ ELSŐDLEGES CÉL AZ, HOGY TANÍTANI A DIÁKOK TANULNI; VALÓBAN, AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÃS NEVEZIK A FELTÉTELE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS EGY VÁLLALAT, KARÁT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÖZÉRTHETŐEN FOGALMAZVA, A CALETTA), AHOL AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDIK, AZ INTÉZMÉNYT SZOCIÁLIS ROSSZ KÖZÉRZET ÉS A ROSSZ CSALÁDI KÖRÜLMÉNYEKHEZ KAPCSOLÓDÓ IFJÚSÁGI NEHÉZSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK MIND A MUNKANÉLKÜLISÉGNEK, MIND PEDIG AZ ÖNKORMÁNYZATOK SZOCIÁLIS SZOLGÁLATAI ÁLTAL ELLENŐRZÖTT EGYÉB HELYZETEKNEK TULAJDONÍTHATÓK. SOK FIÚ GYENGE MOTIVÁCIÓT MUTAT AZ ISKOLAI MUNKÁRA; A SZABÁLYOK BE NEM TARTÁSA; A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE IRÁNTI ELÉGTELEN FIGYELEM ÉS ELKÖTELEZETTSÉG. CÉLZOTT INTÉZKEDÉSEKRE VAN SZÜKSÉG A GYERMEKEK, A TANÁROK ÉS A SZÜLŐK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÁTHIDALJA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOK KÖZÖTTI SZAKADÉKOT, TÁMOGASSA A VESZÉLYEZTETETT FIATALOKAT, ÉS SZÁMOS KONKRÉT INTÉZKEDÉST HOZZON LÉTRE A HALLGATÓ TANTERVÉBEN. AZ ELSŐDLEGES CÉL AZ, HOGY TANÍTANI A DIÁKOK TANULNI; VALÓBAN, AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÃS NEVEZIK A FELTÉTELE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS EGY VÁLLALAT, KARÁT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I DTEANGA SHIMPLÍ, AN CALETTA), ÁIT A BHFUIL AN INSTITIÚID AG FEIDHMIÚ, IS É IS PRÍOMHTHRÉITH DI MALAISE SÓISIALTA AGUS CRUATAN DON ÓIGE ATÁ NASCTHA LE DROCHDHÁLAÍ TEAGHLAIGH ATÁ INCHURTHA I LEITH DÍFHOSTAÍOCHTA AGUS CÁSANNA EILE A NDÉANANN SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA NA MBARDAS FAIREACHÁN ORTHU. IS BEAG AN SPREAGADH ATÁ AG GO LEOR BUACHAILLÍ DUL AG OBAIR AR SCOIL; MAINNEACHTAIN NA RIALACHA A CHOMHLÍONADH; NÍL DÓTHAIN AIRDE NÁ TIOMANTAIS ANN MAIDIR LE CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH. TÁ GÁ LE BEARTA SPRIOCDHÍRITHE CHUN TACÚ LE LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ. OIBREOIDH AN TIONSCADAL CHUN AN BHEARNA A LÍONADH IDIR GRÁID ÉAGSÚLA NA SCOILE, TACAÍOCHT DO DHAOINE ÓGA ATÁ I MBAOL AGUS SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA AR FUD CHURACLAM AN SCOLÁIRE. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR A MHÚINEADH DO DHALTAÍ FOGHLAIM; GO DEIMHIN, SAOL FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL ÃS DÁ NGAIRTEAR AN COINNÍOLL MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA I GCUIDEACHTA, CARAT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I DTEANGA SHIMPLÍ, AN CALETTA), ÁIT A BHFUIL AN INSTITIÚID AG FEIDHMIÚ, IS É IS PRÍOMHTHRÉITH DI MALAISE SÓISIALTA AGUS CRUATAN DON ÓIGE ATÁ NASCTHA LE DROCHDHÁLAÍ TEAGHLAIGH ATÁ INCHURTHA I LEITH DÍFHOSTAÍOCHTA AGUS CÁSANNA EILE A NDÉANANN SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA NA MBARDAS FAIREACHÁN ORTHU. IS BEAG AN SPREAGADH ATÁ AG GO LEOR BUACHAILLÍ DUL AG OBAIR AR SCOIL; MAINNEACHTAIN NA RIALACHA A CHOMHLÍONADH; NÍL DÓTHAIN AIRDE NÁ TIOMANTAIS ANN MAIDIR LE CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH. TÁ GÁ LE BEARTA SPRIOCDHÍRITHE CHUN TACÚ LE LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ. OIBREOIDH AN TIONSCADAL CHUN AN BHEARNA A LÍONADH IDIR GRÁID ÉAGSÚLA NA SCOILE, TACAÍOCHT DO DHAOINE ÓGA ATÁ I MBAOL AGUS SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA AR FUD CHURACLAM AN SCOLÁIRE. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR A MHÚINEADH DO DHALTAÍ FOGHLAIM; GO DEIMHIN, SAOL FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL ÃS DÁ NGAIRTEAR AN COINNÍOLL MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA I GCUIDEACHTA, CARAT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I DTEANGA SHIMPLÍ, AN CALETTA), ÁIT A BHFUIL AN INSTITIÚID AG FEIDHMIÚ, IS É IS PRÍOMHTHRÉITH DI MALAISE SÓISIALTA AGUS CRUATAN DON ÓIGE ATÁ NASCTHA LE DROCHDHÁLAÍ TEAGHLAIGH ATÁ INCHURTHA I LEITH DÍFHOSTAÍOCHTA AGUS CÁSANNA EILE A NDÉANANN SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA NA MBARDAS FAIREACHÁN ORTHU. IS BEAG AN SPREAGADH ATÁ AG GO LEOR BUACHAILLÍ DUL AG OBAIR AR SCOIL; MAINNEACHTAIN NA RIALACHA A CHOMHLÍONADH; NÍL DÓTHAIN AIRDE NÁ TIOMANTAIS ANN MAIDIR LE CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH. TÁ GÁ LE BEARTA SPRIOCDHÍRITHE CHUN TACÚ LE LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ. OIBREOIDH AN TIONSCADAL CHUN AN BHEARNA A LÍONADH IDIR GRÁID ÉAGSÚLA NA SCOILE, TACAÍOCHT DO DHAOINE ÓGA ATÁ I MBAOL AGUS SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA AR FUD CHURACLAM AN SCOLÁIRE. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR A MHÚINEADH DO DHALTAÍ FOGHLAIM; GO DEIMHIN, SAOL FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL ÃS DÁ NGAIRTEAR AN COINNÍOLL MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA I GCUIDEACHTA, CARAT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I KLARTEXT, CALETTA), DÄR INSTITUTIONEN ÄR VERKSAM, KÄNNETECKNAS DEN AV SOCIALA MISSFÖRHÅLLANDEN OCH UNGDOMSPROBLEM KOPPLADE TILL DÅLIGA FAMILJEFÖRHÅLLANDEN SOM KAN TILLSKRIVAS BÅDE ARBETSLÖSHET OCH ANDRA SITUATIONER SOM ÖVERVAKAS AV KOMMUNERNAS SOCIALA TJÄNSTER. MÅNGA POJKAR VISAR DÅLIG MOTIVATION ATT ARBETA I SKOLAN. UNDERLÅTENHET ATT FÖLJA REGLERNA. OTILLRÄCKLIG UPPMÄRKSAMHET OCH OTILLRÄCKLIGT ENGAGEMANG FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN. DET BEHÖVS RIKTADE ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR. PROJEKTET KOMMER ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN MELLAN DE OLIKA SKOLBETYGEN, STÖD TILL UNGDOMAR I RISKZONEN OCH EN RAD KONKRETA ÅTGÄRDER GENOM HELA LÄROPLANEN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LÄRA ELEVERNA ATT LÄRA SIG. FAKTUM ÄR ATT LIVSLÅNGT LÄRANDE ÃS KALLAS VILLKORET FÖR SOCIAL INTEGRATION I ETT FÖRETAG, CARAT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I KLARTEXT, CALETTA), DÄR INSTITUTIONEN ÄR VERKSAM, KÄNNETECKNAS DEN AV SOCIALA MISSFÖRHÅLLANDEN OCH UNGDOMSPROBLEM KOPPLADE TILL DÅLIGA FAMILJEFÖRHÅLLANDEN SOM KAN TILLSKRIVAS BÅDE ARBETSLÖSHET OCH ANDRA SITUATIONER SOM ÖVERVAKAS AV KOMMUNERNAS SOCIALA TJÄNSTER. MÅNGA POJKAR VISAR DÅLIG MOTIVATION ATT ARBETA I SKOLAN. UNDERLÅTENHET ATT FÖLJA REGLERNA. OTILLRÄCKLIG UPPMÄRKSAMHET OCH OTILLRÄCKLIGT ENGAGEMANG FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN. DET BEHÖVS RIKTADE ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR. PROJEKTET KOMMER ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN MELLAN DE OLIKA SKOLBETYGEN, STÖD TILL UNGDOMAR I RISKZONEN OCH EN RAD KONKRETA ÅTGÄRDER GENOM HELA LÄROPLANEN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LÄRA ELEVERNA ATT LÄRA SIG. FAKTUM ÄR ATT LIVSLÅNGT LÄRANDE ÃS KALLAS VILLKORET FÖR SOCIAL INTEGRATION I ETT FÖRETAG, CARAT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I KLARTEXT, CALETTA), DÄR INSTITUTIONEN ÄR VERKSAM, KÄNNETECKNAS DEN AV SOCIALA MISSFÖRHÅLLANDEN OCH UNGDOMSPROBLEM KOPPLADE TILL DÅLIGA FAMILJEFÖRHÅLLANDEN SOM KAN TILLSKRIVAS BÅDE ARBETSLÖSHET OCH ANDRA SITUATIONER SOM ÖVERVAKAS AV KOMMUNERNAS SOCIALA TJÄNSTER. MÅNGA POJKAR VISAR DÅLIG MOTIVATION ATT ARBETA I SKOLAN. UNDERLÅTENHET ATT FÖLJA REGLERNA. OTILLRÄCKLIG UPPMÄRKSAMHET OCH OTILLRÄCKLIGT ENGAGEMANG FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN. DET BEHÖVS RIKTADE ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR. PROJEKTET KOMMER ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN MELLAN DE OLIKA SKOLBETYGEN, STÖD TILL UNGDOMAR I RISKZONEN OCH EN RAD KONKRETA ÅTGÄRDER GENOM HELA LÄROPLANEN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LÄRA ELEVERNA ATT LÄRA SIG. FAKTUM ÄR ATT LIVSLÅNGT LÄRANDE ÃS KALLAS VILLKORET FÖR SOCIAL INTEGRATION I ETT FÖRETAG, CARAT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LIHTSAS KEELES, CALETTA), KUS INSTITUTSIOON TEGUTSEB, ISELOOMUSTAB SEDA SOTSIAALNE HALB ENESETUNNE JA NOORTE RASKUSED, MIS ON SEOTUD HALBADE PERETINGIMUSTEGA, MIS ON TINGITUD NII TÖÖTUSEST KUI KA MUUDEST OMAVALITSUSÜKSUSTE SOTSIAALTEENISTUSTE POOLT JÄLGITAVATEST OLUKORDADEST. PALJUDEL POISTEL ON KOOLIS TÖÖTAMISEKS HALB MOTIVATSIOON; EESKIRJADE EIRAMINE; EBAPIISAV TÄHELEPANU JA PÜHENDUMUS EESMÄRKIDE SAAVUTAMISELE. LASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATE TOETAMISEKS ON VAJA SIHIPÄRASEID MEETMEID. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET ERINEVATE KOOLIKLASSIDE VAHEL, TOETADA RISKIRÜHMA KUULUVAID NOORI JA VÕTTA TERVES ÕPILASE ÕPPEKAVAS MITMEID KONKREETSEID MEETMEID. ESMANE EESMÄRK ON ÕPETADA ÕPILASI ÕPPIMA; TÕEPOOLEST, ELUKESTEV ÕPPIMINE ÃS NIMETATAKSE SOTSIAALSE KAASATUSE TINGIMUS ETTEVÕTTES, KARAT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LIHTSAS KEELES, CALETTA), KUS INSTITUTSIOON TEGUTSEB, ISELOOMUSTAB SEDA SOTSIAALNE HALB ENESETUNNE JA NOORTE RASKUSED, MIS ON SEOTUD HALBADE PERETINGIMUSTEGA, MIS ON TINGITUD NII TÖÖTUSEST KUI KA MUUDEST OMAVALITSUSÜKSUSTE SOTSIAALTEENISTUSTE POOLT JÄLGITAVATEST OLUKORDADEST. PALJUDEL POISTEL ON KOOLIS TÖÖTAMISEKS HALB MOTIVATSIOON; EESKIRJADE EIRAMINE; EBAPIISAV TÄHELEPANU JA PÜHENDUMUS EESMÄRKIDE SAAVUTAMISELE. LASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATE TOETAMISEKS ON VAJA SIHIPÄRASEID MEETMEID. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET ERINEVATE KOOLIKLASSIDE VAHEL, TOETADA RISKIRÜHMA KUULUVAID NOORI JA VÕTTA TERVES ÕPILASE ÕPPEKAVAS MITMEID KONKREETSEID MEETMEID. ESMANE EESMÄRK ON ÕPETADA ÕPILASI ÕPPIMA; TÕEPOOLEST, ELUKESTEV ÕPPIMINE ÃS NIMETATAKSE SOTSIAALSE KAASATUSE TINGIMUS ETTEVÕTTES, KARAT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LIHTSAS KEELES, CALETTA), KUS INSTITUTSIOON TEGUTSEB, ISELOOMUSTAB SEDA SOTSIAALNE HALB ENESETUNNE JA NOORTE RASKUSED, MIS ON SEOTUD HALBADE PERETINGIMUSTEGA, MIS ON TINGITUD NII TÖÖTUSEST KUI KA MUUDEST OMAVALITSUSÜKSUSTE SOTSIAALTEENISTUSTE POOLT JÄLGITAVATEST OLUKORDADEST. PALJUDEL POISTEL ON KOOLIS TÖÖTAMISEKS HALB MOTIVATSIOON; EESKIRJADE EIRAMINE; EBAPIISAV TÄHELEPANU JA PÜHENDUMUS EESMÄRKIDE SAAVUTAMISELE. LASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATE TOETAMISEKS ON VAJA SIHIPÄRASEID MEETMEID. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET ERINEVATE KOOLIKLASSIDE VAHEL, TOETADA RISKIRÜHMA KUULUVAID NOORI JA VÕTTA TERVES ÕPILASE ÕPPEKAVAS MITMEID KONKREETSEID MEETMEID. ESMANE EESMÄRK ON ÕPETADA ÕPILASI ÕPPIMA; TÕEPOOLEST, ELUKESTEV ÕPPIMINE ÃS NIMETATAKSE SOTSIAALSE KAASATUSE TINGIMUS ETTEVÕTTES, KARAT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
21 June 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 21 June 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:57, 10 October 2024
Project Q1952039 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR GOOD TOGETHER WITH SCHOLA_3 |
Project Q1952039 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
21 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SINISCOLA 2 SA SEDDA
0 references
PLESSO LA CALETTA) IL TERRITORIO IN CUI OPERA L'ISTITUZIONE Ê CARATTERIZZATO DA CONDIZIONI DI MALESSERE SOCIALE E DISAGIO GIOVANILE LEGATE A PRECARIE CONDIZIONI FAMILIARI ATTRIBUIBILI SIA ALLA DISOCCUPAZIONE CHE AD ALTRE SITUAZIONI MONITORATE DAI SERVIZI SOCIALI DEI COMUNI. MOLTI RAGAZZI MANIFESTANO UNA SCARSA MOTIVAZIONE AL "LAVORO" SCOLASTICO; UN'INSOFFERENZA AL RISPETTO DELLE REGOLE; UN'INSUFFICIENTE ATTITUDINE ALL'ATTENZIONE ED ALL'IMPEGNO PER RAGGIUNGERE OBIETTIVI. DA CIò DERIVA LA NECESSITà DI INTERVENTI MIRATI PER SUPPORTARE RAGAZZI, DOCENTI E GENITORI. IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITà DI RACCORDO TRA I DIVERSI GRADI SCOLASTICI, SUPPORTO PER I RAGAZZI A RISCHIO E UNA SERIE DI AZIONI DIDATTICO-EDUCATIVE DURANTE TUTTA L'ESPERIENZA CURRICOLARE DELLO STUDENTE. SI INTENDE PERSEGUIRE L'OBIETTIVO PRIMARIO DI INSEGNARE AGLI STUDENTI AD APPRENDERE; INFATTI, IL LIFE LONG LEARNING Ê INDICATO COME LA CONDIZIONE NECESSARIA PER L'INCLUSIONE SOCIALE IN UNA SOCIETà , CARAT (Italian)
0 references
IN PLAIN LANGUAGE, THE CALETTA), WHERE THE INSTITUTION IS OPERATING, IT IS CHARACTERISED BY SOCIAL MALAISE AND YOUTH HARDSHIP LINKED TO POOR FAMILY CONDITIONS ATTRIBUTABLE TO BOTH UNEMPLOYMENT AND OTHER SITUATIONS MONITORED BY THE SOCIAL SERVICES OF THE MUNICIPALITIES. MANY BOYS SHOW POOR MOTIVATION TO WORK AT SCHOOL; FAILURE TO COMPLY WITH THE RULES; INSUFFICIENT ATTENTION AND COMMITMENT TO ACHIEVING OBJECTIVES. THERE IS A NEED FOR TARGETED MEASURES TO SUPPORT CHILDREN, TEACHERS AND PARENTS. THE PROJECT WILL WORK TO BRIDGE THE GAP BETWEEN THE DIFFERENT SCHOOL GRADES, SUPPORT FOR YOUNG PEOPLE AT RISK AND A SERIES OF CONCRETE ACTIONS THROUGHOUT THE STUDENT’S CURRICULUM. THE PRIMARY OBJECTIVE IS TO TEACH STUDENTS TO LEARN; INDEED, LIFE LONG LEARNING ÃS REFERRED TO AS THE CONDITION FOR SOCIAL INCLUSION IN A COMPANY, CARAT (English)
0.1386330540052831
0 references
PLEXUS LA CALETTA) LE TERRITOIRE SUR LEQUEL OPÈRE L’INSTITUTION EST CARACTÉRISÉ PAR DES CONDITIONS DE MALAISE SOCIAL ET DE DIFFICULTÉS DES JEUNES LIÉES À DES CONDITIONS FAMILIALES PRÉCAIRES IMPUTABLES À LA FOIS AU CHÔMAGE ET À D’AUTRES SITUATIONS SURVEILLÉES PAR LES SERVICES SOCIAUX DES MUNICIPALITÉS. DE NOMBREUX JEUNES NE SONT GUÈRE MOTIVÉS PAR LE «TRAVAIL» SCOLAIRE; UNE INDIFFÉRENCE À L’ÉGARD DU RESPECT DES RÈGLES; ATTITUDE INSUFFISANTE À L’ÉGARD DE L’ATTENTION ET DE L’ENGAGEMENT À ATTEINDRE LES OBJECTIFS. DE CIÒ VIENT LE BESOIN D’INTERVENTIONS CIBLÉES POUR SOUTENIR LES ENFANTS, LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS. LE PROJET COMPREND LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS RELIANT LES DIFFÉRENTS DIPLÔMES SCOLAIRES, LE SOUTIEN AUX ENFANTS À RISQUE ET UNE SÉRIE D’ACTIONS ÉDUCATIVES-DIDACTIQUES TOUT AU LONG DE L’EXPÉRIENCE DU PROGRAMME D’ÉTUDES DE L’ÉLÈVE. L’OBJECTIF PREMIER EST D’ENSEIGNER AUX ÉLÈVES À APPRENDRE; EN EFFET, L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE APPELÉ LA CONDITION NÉCESSAIRE À L’INCLUSION SOCIALE DANS UNE SOCIÉTÉ, CARAT (French)
13 December 2021
0 references
PLEXUS LA CALETTA) HET GRONDGEBIED WAAR DE INSTELLING ACTIEF IS, WORDT GEKENMERKT DOOR SOCIALE MALAISE- EN JEUGDPROBLEMEN DIE VERBAND HOUDEN MET ONZEKERE GEZINSSITUATIES, ZOWEL ALS GEVOLG VAN WERKLOOSHEID EN ANDERE SITUATIES DIE DOOR DE SOCIALE DIENSTEN VAN DE GEMEENTEN WORDEN GECONTROLEERD. VEEL JONGEREN TONEN WEINIG MOTIVATIE VOOR SCHOOLWERK; ONVERSCHILLIGHEID TEN AANZIEN VAN DE NALEVING VAN DE REGELS; ONVOLDOENDE HOUDING TEN AANZIEN VAN AANDACHT EN INZET VOOR HET BEREIKEN VAN DOELSTELLINGEN. VAN CIò KOMT DE BEHOEFTE AAN GERICHTE INTERVENTIES OM KINDEREN, LERAREN EN OUDERS TE ONDERSTEUNEN. HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN ACTIVITEITEN DIE DE VERSCHILLENDE SCHOOLDIPLOMA’S MET ELKAAR VERBINDEN, DE ONDERSTEUNING VAN RISICOKINDEREN EN EEN REEKS ONDERWIJS-DIDACTISCHE ACTIES GEDURENDE DE GEHELE LEERPLANERVARING VAN DE STUDENT. DE PRIMAIRE DOELSTELLING IS HET LEREN VAN STUDENTEN; INDERDAAD, DE LEVENSLANG LEREN Ê GENOEMD ALS DE NOODZAKELIJKE VOORWAARDE VOOR SOCIALE INTEGRATIE IN EEN SAMENLEVING, KARAAT (Dutch)
22 December 2021
0 references
PLEXIUS LA CALETTA) IST DAS GEBIET, IN DEM DIE INSTITUTION TÄTIG IST, DURCH SOZIALE MISSSTÄNDE UND JUGENDNOTEN GEKENNZEICHNET, DIE MIT PREKÄREN FAMILIÄREN BEDINGUNGEN VERBUNDEN SIND, DIE SOWOHL AUF DIE ARBEITSLOSIGKEIT ALS AUCH AUF ANDERE SITUATIONEN ZURÜCKZUFÜHREN SIND, DIE VON DEN SOZIALEN DIENSTEN DER GEMEINDEN ÜBERWACHT WERDEN. VIELE JUNGE MENSCHEN ZEIGEN WENIG MOTIVATION FÜR SCHULARBEIT; GLEICHGÜLTIGKEIT BEI DER EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN; UNZUREICHENDE HALTUNG ZUR AUFMERKSAMKEIT UND VERPFLICHTUNG ZUR ERREICHUNG DER ZIELE. VON CIò KOMMT DIE NOTWENDIGKEIT GEZIELTER INTERVENTIONEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN, LEHRERN UND ELTERN. DAS PROJEKT UMFASST DIE DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN, DIE DIE VERSCHIEDENEN SCHULABSCHLÜSSE VERBINDEN, UNTERSTÜTZUNG FÜR GEFÄHRDETE KINDER UND EINE REIHE VON BILDUNGSDIDAKTISCHEN MASSNAHMEN WÄHREND DER GESAMTEN LEHRPLANERFAHRUNG DES SCHÜLERS. DAS HAUPTZIEL IST ES, DIE SCHÜLER ZU UNTERRICHTEN, UM ZU LERNEN; IN DER TAT, DAS LEBEN LANGLERNEN Ê ALS DIE NOTWENDIGE VORAUSSETZUNG FÜR DIE SOZIALE EINGLIEDERUNG IN EINE GESELLSCHAFT BEZEICHNET, CARAT (German)
23 December 2021
0 references
PLEXO LA CALETTA) EL TERRITORIO EN EL QUE OPERA LA INSTITUCIÓN SE CARACTERIZA POR CONDICIONES DE MALESTAR SOCIAL Y DIFICULTADES DE LOS JÓVENES VINCULADAS A CONDICIONES FAMILIARES PRECARIAS ATRIBUIBLES TANTO AL DESEMPLEO COMO A OTRAS SITUACIONES SUPERVISADAS POR LOS SERVICIOS SOCIALES DE LOS MUNICIPIOS. MUCHOS JÓVENES MUESTRAN POCA MOTIVACIÓN PARA EL «TRABAJO» ESCOLAR; UNA INDIFERENCIA RESPECTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS; INSUFICIENTE ACTITUD HACIA LA ATENCIÓN Y EL COMPROMISO CON EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. DESDE CIò SURGE LA NECESIDAD DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS, MAESTROS Y PADRES. EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE CONECTEN LOS DIFERENTES GRADOS ESCOLARES, EL APOYO A LOS NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO Y UNA SERIE DE ACCIONES EDUCATIVAS-DIDACTICAS A LO LARGO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR DEL ESTUDIANTE. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ENSEÑAR A LOS ESTUDIANTES A APRENDER; DE HECHO, EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA SE REFIERE COMO LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN UNA SOCIEDAD, QUILATES (Spanish)
24 January 2022
0 references
I ET ALMINDELIGT SPROG, CALETTA), HVOR INSTITUTIONEN OPERERER, ER DEN KENDETEGNET VED SOCIAL UTILPASHED OG PROBLEMER FOR UNGE I FORBINDELSE MED DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD, DER KAN TILSKRIVES BÅDE ARBEJDSLØSHED OG ANDRE SITUATIONER, DER OVERVÅGES AF KOMMUNERNES SOCIALE TJENESTER. MANGE DRENGE UDVISER RINGE MOTIVATION TIL AT ARBEJDE I SKOLEN; MANGLENDE OVERHOLDELSE AF REGLERNE UTILSTRÆKKELIG OPMÆRKSOMHED OG VILJE TIL AT NÅ MÅLENE. DER ER BEHOV FOR MÅLRETTEDE FORANSTALTNINGER TIL STØTTE FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE. PROJEKTET VIL ARBEJDE FOR AT BYGGE BRO MELLEM DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER, STØTTE TIL UDSATTE UNGE OG EN RÆKKE KONKRETE TILTAG I HELE DEN STUDERENDES LÆSEPLAN. DET PRIMÆRE MÅL ER AT LÆRE ELEVERNE AT LÆRE; FAKTISK, LIVSLANG LÆRING ÃS OMTALT SOM BETINGELSEN FOR SOCIAL INKLUSION I EN VIRKSOMHED, CARAT (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ, Η CALETTA), ΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ, ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΚΟΥΧΊΑ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ. ΠΟΛΛΆ ΑΓΌΡΙΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ· ΜΗ ΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ· ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΜΈΝΑ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΆΣΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΒΑΘΜΏΝ, ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ· ΠΡΆΓΜΑΤΙ, Η ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΤΑΙΡΕΊΑ, CARAT (Greek)
4 July 2022
0 references
U JEDNOSTAVNOM JEZIKU, CALETTA), GDJE INSTITUCIJA DJELUJE, KARAKTERIZIRAJU JE SOCIJALNA SLABOST I POTEŠKOĆE S MLADIMA POVEZANE S LOŠIM OBITELJSKIM UVJETIMA KOJI SE MOGU PRIPISATI NEZAPOSLENOSTI I DRUGIM SITUACIJAMA KOJE PRATE SOCIJALNE SLUŽBE OPĆINA. MNOGI DJEČACI POKAZUJU SLABU MOTIVACIJU ZA RAD U ŠKOLI; NEPOŠTIVANJE PRAVILA; NEDOVOLJNA POZORNOST I PREDANOST POSTIZANJU CILJEVA. POSTOJI POTREBA ZA CILJANIM MJERAMA ZA POTPORU DJECI, UČITELJIMA I RODITELJIMA. U OKVIRU PROJEKTA RADIT ĆE SE NA PREMOŠĆIVANJU JAZA IZMEĐU RAZLIČITIH ŠKOLSKIH RAZREDA, POTPORI ZA UGROŽENE MLADE LJUDE I NIZU KONKRETNIH MJERA U OKVIRU NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA UČENIKA. OSNOVNI JE CILJ PODUČAVATI UČENIKE KAKO UČITI; DOISTA, CJELOŽIVOTNO UČENJE ÃS NAZIVA UVJET ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST U PODUZEĆU, KARAT (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU, CALETTA), ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ INSTITUȚIA, ACEASTA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O STARE DE RĂU SOCIALĂ ȘI PRIN DIFICULTĂȚI ÎN RÂNDUL TINERILOR LEGATE DE CONDIȚIILE FAMILIALE PRECARE CARE POT FI ATRIBUITE ATÂT ȘOMAJULUI, CÂT ȘI ALTOR SITUAȚII MONITORIZATE DE SERVICIILE SOCIALE ALE MUNICIPALITĂȚILOR. MULȚI BĂIEȚI AU O MOTIVAȚIE SLABĂ DE A LUCRA LA ȘCOALĂ; NERESPECTAREA NORMELOR; ATENȚIE ȘI ANGAJAMENT INSUFICIENTE PENTRU ATINGEREA OBIECTIVELOR. ESTE NEVOIE DE MĂSURI SPECIFICE PENTRU A SPRIJINI COPIII, PROFESORII ȘI PĂRINȚII. PROIECTUL VA DEPUNE EFORTURI PENTRU A REDUCE DECALAJUL DINTRE DIFERITELE CLASE ȘCOLARE, SPRIJINUL PENTRU TINERII EXPUȘI RISCULUI ȘI O SERIE DE ACȚIUNI CONCRETE ÎN CADRUL PROGRAMEI ȘCOLARE A ELEVULUI. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A-I ÎNVĂȚA PE ELEVI SĂ ÎNVEȚE; ÎNTR-ADEVĂR, ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII ESTE MENȚIONATĂ CA FIIND CONDIȚIA PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ ÎNTR-O COMPANIE, CARAT (Romanian)
4 July 2022
0 references
JEDNODUCHO POVEDANÉ, CALETTA), KDE INŠTITÚCIA PÔSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVANÁ SOCIÁLNOU NEVOĽNOSŤOU A ŤAŽKOSŤAMI MLADÝCH ĽUDÍ SPOJENÝMI SO ZLÝMI RODINNÝMI PODMIENKAMI SPÔSOBENÝMI TAK NEZAMESTNANOSŤOU, AKO AJ INÝMI SITUÁCIAMI, KTORÉ MONITORUJÚ SOCIÁLNE SLUŽBY OBCÍ. MNOHÍ CHLAPCI MAJÚ SLABÚ MOTIVÁCIU PRACOVAŤ V ŠKOLE; NEDODRŽIAVANIE PRAVIDIEL; NEDOSTATOČNÁ POZORNOSŤ A ODHODLANIE DOSIAHNUŤ CIELE. SÚ POTREBNÉ CIELENÉ OPATRENIA NA PODPORU DETÍ, UČITEĽOV A RODIČOV. PROJEKT SA BUDE USILOVAŤ O PREKLENUTIE PRIEPASTI MEDZI RÔZNYMI ŠKOLSKÝMI TRIEDAMI, PODPORU OHROZENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A SÉRIU KONKRÉTNYCH OPATRENÍ V RÁMCI UČEBNÝCH OSNOV ŠTUDENTA. HLAVNÝM CIEĽOM JE NAUČIŤ ŠTUDENTOV UČIŤ SA; V SKUTOČNOSTI, CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE ÃS OZNAČOVANÉ AKO PODMIENKA PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE V SPOLOČNOSTI, CARAT (Slovak)
4 July 2022
0 references
F’LINGWAĠĠ SEMPLIĊI, IL-CALETTA), FEJN TOPERA L-ISTITUZZJONI, HIJA KKARATTERIZZATA MINN TELQA SOĊJALI U TBATIJA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MARBUTA MA’ KUNDIZZJONIJIET ĦŻIENA TAL-FAMILJA ATTRIBWIBBLI KEMM GĦALL-QGĦAD KIF UKOLL GĦAL SITWAZZJONIJIET OĦRA MMONITORJATI MIS-SERVIZZI SOĊJALI TAL-MUNIĊIPALITAJIET. ĦAFNA SUBIEN JURU NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI BIEX JAĦDMU FL-ISKOLA; NUQQAS TA’ KONFORMITÀ MAR-REGOLI; NUQQAS TA’ ATTENZJONI U IMPENN BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI. HEMM BŻONN TA’ MIŻURI MMIRATI BIEX JAPPOĠĠAW LIT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI. IL-PROĠETT SE JAĦDEM BIEX INAQQAS ID-DISTAKK BEJN IL-GRADI DIFFERENTI TAL-ISKOLA, L-APPOĠĠ GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’RISKJU U SENSIELA TA’ AZZJONIJIET KONKRETI MATUL IL-KURRIKULU TAL-ISTUDENT. L-GĦAN PRIMARJU HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA JITGĦALLMU; TABILĦAQQ, ÃS TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA MAGĦRUFA BĦALA L-KUNDIZZJONI GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI F’KUMPANIJA, CARAT (Maltese)
4 July 2022
0 references
Na linguagem corrente, a CALETTA), onde a instituição funciona, caracteriza-se pela maldade social e juvenil ligada às más condições familiares imputáveis tanto ao desemprego como a outras situações controladas pelos serviços sociais das comunidades. Muitos rapazes mostram pouca motivação para trabalhar na escola; INCUMPRIMENTO DAS REGRAS; ATENÇÃO INSUFICIENTE E COMPROMISSO EM CONCLUIR OS OBJETIVOS. É NECESSÁRIO MEDIDAS ORIENTADAS PARA APOIAR AS CRIANÇAS, OS PROFESSORES E OS PAIS. O PROJETO TRABALHARÁ PARA ENTRE AS DIFERENTES GRADES ESCOLAS, O APOIO AOS JOVENS EM RISCO E UMA SÉRIE DE AÇÕES CONCRETAS NO CURRÍCULO DO ESTUDANTE. O OBJETIVO PRIMÁRIO É ENSINAR OS ESTUDANTES A APRENDIZAR; APRENDIZAGEM DE LONGO VIDA REFERIDA COMO CONDIÇÃO PARA A INCLUSÃO SOCIAL EM UMA EMPRESA, CARAT (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SELKOKIELELLÄ ELI CALETTALLA), JOSSA LAITOS TOIMII, ON OMINAISTA SOSIAALINEN HUONOVOINTISUUS JA NUORTEN VAIKEUDET, JOTKA LIITTYVÄT HUONOIHIN PERHEOLOSUHTEISIIN, JOTKA JOHTUVAT SEKÄ TYÖTTÖMYYDESTÄ ETTÄ MUISTA KUNTIEN SOSIAALIPALVELUJEN VALVOMISTA TILANTEISTA. MONET POJAT OSOITTAVAT HEIKKOA MOTIVAATIOTA TYÖSKENNELLÄ KOULUSSA; SÄÄNTÖJEN NOUDATTAMATTA JÄTTÄMINEN; TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEEN EI KIINNITETÄ RIITTÄVÄSTI HUOMIOTA EIKÄ SITOUDUTA. TARVITAAN KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA TUETAAN LAPSIA, OPETTAJIA JA VANHEMPIA. HANKKEELLA PYRITÄÄN KUROMAAN UMPEEN ERI KOULULUOKKIEN VÄLINEN KUILU, TUKEMAAN RISKIALTTIITA NUORIA JA TOTEUTTAMAAN KONKREETTISIA TOIMIA OPISKELIJAN KOKO OPETUSSUUNNITELMASSA. PÄÄTAVOITTEENA ON OPETTAA OPPILAITA OPPIMAAN; ELINIKÄINEN OPPIMINEN, JOTA KUTSUTAAN YRITYKSEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDELLYTYKSEKSI, KARAATTI (Finnish)
4 July 2022
0 references
W PROSTYM JĘZYKU CALETTA), GDZIE INSTYTUCJA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ, CHARAKTERYZUJE SIĘ NIEDOSTATKIEM SPOŁECZNYM I TRUDNOŚCIAMI DLA MŁODZIEŻY ZWIĄZANYMI ZE ZŁYMI WARUNKAMI RODZINNYMI, WYNIKAJĄCYMI ZARÓWNO Z BEZROBOCIA, JAK I INNYCH SYTUACJI MONITOROWANYCH PRZEZ SŁUŻBY SOCJALNE GMIN. WIELU CHŁOPCÓW WYKAZUJE SŁABĄ MOTYWACJĘ DO PRACY W SZKOLE; NIEPRZESTRZEGANIE PRZEPISÓW; NIEWYSTARCZAJĄCA UWAGA I NIEWYSTARCZAJĄCE ZAANGAŻOWANIE NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW. POTRZEBNE SĄ UKIERUNKOWANE ŚRODKI WSPIERAJĄCE DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW. CELEM PROJEKTU BĘDZIE WYPEŁNIENIE LUKI MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI KLASAMI SZKOLNYMI, WSPARCIE DLA ZAGROŻONYCH MŁODYCH LUDZI ORAZ SZEREG KONKRETNYCH DZIAŁAŃ W CAŁYM PROGRAMIE NAUCZANIA UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM JEST NAUCZENIE UCZNIÓW UCZENIA SIĘ; RZECZYWIŚCIE, UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE ÃS OKREŚLANE JAKO WARUNEK INTEGRACJI SPOŁECZNEJ W FIRMIE, CARAT (Polish)
4 July 2022
0 references
V PREPROSTEM JEZIKU, CALETTA), KJER INSTITUCIJA DELUJE, JE ZNAČILNA SOCIALNA SLABOST IN STISKA MLADIH, POVEZANA S SLABIMI DRUŽINSKIMI RAZMERAMI, KI JIH JE MOGOČE PRIPISATI BREZPOSELNOSTI IN DRUGIM OKOLIŠČINAM, KI JIH NADZIRAJO SOCIALNE SLUŽBE OBČIN. MNOGI FANTJE KAŽEJO SLABO MOTIVACIJO ZA DELO V ŠOLI; NEUPOŠTEVANJE PRAVIL; NEZADOSTNA POZORNOST IN ZAVEZANOST DOSEGANJU CILJEV. POTREBNI SO CILJNO USMERJENI UKREPI ZA PODPORO OTROKOM, UČITELJEM IN STARŠEM. PROJEKT SI BO PRIZADEVAL ZA PREMOSTITEV VRZELI MED RAZLIČNIMI RAZREDI ŠOL, PODPORO OGROŽENIM MLADIM IN VRSTO KONKRETNIH UKREPOV V CELOTNEM UČNEM NAČRTU DIJAKA. GLAVNI CILJ JE POUČEVATI UČENCE, DA SE UČIJO; DEJANSKO, VSEŽIVLJENJSKO UČENJE ÃS OZNAČUJE KOT POGOJ ZA SOCIALNO VKLJUČENOST V PODJETJU, CARAT (Slovenian)
4 July 2022
0 references
V BĚŽNÉM JAZYCE, CALETTA), KDE INSTITUCE PŮSOBÍ, JE CHARAKTERIZOVÁN SOCIÁLNÍ MALÁTNOST A PROBLÉMY S MLÁDEŽÍ SPOJENÉ SE ŠPATNÝMI RODINNÝMI PODMÍNKAMI, KTERÉ LZE PŘIČÍST JAK NEZAMĚSTNANOSTI, TAK JINÝM SITUACÍM SLEDOVANÝM SOCIÁLNÍMI SLUŽBAMI OBCÍ. MNOHO CHLAPCŮ VYKAZUJE ŠPATNOU MOTIVACI PRACOVAT VE ŠKOLE; NEDODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL; NEDOSTATEČNÁ POZORNOST A ODHODLÁNÍ K DOSAŽENÍ CÍLŮ. JE TŘEBA PŘIJMOUT CÍLENÁ OPATŘENÍ NA PODPORU DĚTÍ, UČITELŮ A RODIČŮ. PROJEKT BUDE USILOVAT O PŘEKLENUTÍ ROZDÍLŮ MEZI RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI STUPNI, PODPOROU OHROŽENÝCH MLADÝCH LIDÍ A ŘADOU KONKRÉTNÍCH OPATŘENÍ V RÁMCI UČEBNÍCH OSNOV STUDENTŮ. PRIMÁRNÍM CÍLEM JE NAUČIT STUDENTY UČIT SE; SKUTEČNĚ, CELOŽIVOTNÍ UČENÍ ÃS OZNAČOVÁN JAKO PODMÍNKA SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ DO SPOLEČNOSTI, KARÁT (Czech)
4 July 2022
0 references
AIŠKIA KALBA, CALETTA), KUR INSTITUCIJA VEIKIA, JAI BŪDINGAS SOCIALINIS NEGALAVIMAS IR JAUNIMO SUNKUMAI, SUSIJĘ SU PRASTOMIS ŠEIMOS SĄLYGOMIS, SUSIJUSIOMIS TIEK SU NEDARBU, TIEK SU KITOMIS SAVIVALDYBIŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ KONTROLIUOJAMOMIS SITUACIJOMIS. DAUGELIS BERNIUKŲ TURI MENKĄ MOTYVACIJĄ DIRBTI MOKYKLOJE; TAISYKLIŲ NESILAIKYMAS; NEPAKANKAMAS DĖMESYS IR PASIRYŽIMAS SIEKTI TIKSLŲ. REIKIA IMTIS TIKSLINIŲ PRIEMONIŲ VAIKAMS, MOKYTOJAMS IR TĖVAMS REMTI. PROJEKTU BUS SIEKIAMA SUMAŽINTI ATOTRŪKĮ TARP SKIRTINGŲ MOKYKLŲ KLASIŲ, PARAMĄ RIZIKOS GRUPĖMS PRIKLAUSANTIEMS JAUNUOLIAMS IR IMTIS KONKREČIŲ VEIKSMŲ VISOJE STUDENTŲ MOKYMO PROGRAMOJE. PAGRINDINIS TIKSLAS – MOKYTI STUDENTUS MOKYTIS; IŠ TIESŲ, VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTIS MOKYMASIS ÃS VADINAMAS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES Į ĮMONĘ, CARAT SĄLYGA (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
VIENKĀRŠĀ VALODĀ, CALETTA), KUR IESTĀDE DARBOJAS, TAI RAKSTURĪGA SOCIĀLĀ NESPĒKS UN JAUNIEŠU GRŪTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTIEM ĢIMENES APSTĀKĻIEM, KAS SAISTĪTI GAN AR BEZDARBU, GAN CITĀM SITUĀCIJĀM, KURAS UZRAUGA PAŠVALDĪBU SOCIĀLIE DIENESTI. DAUDZIEM ZĒNIEM IR SLIKTA MOTIVĀCIJA STRĀDĀT SKOLĀ; NOTEIKUMU NEIEVĒROŠANA; NEPIETIEKAMA UZMANĪBA UN APŅEMŠANĀS SASNIEGT MĒRĶUS. IR VAJADZĪGI MĒRĶTIECĪGI PASĀKUMI, LAI ATBALSTĪTU BĒRNUS, SKOLOTĀJUS UN VECĀKUS. PROJEKTA MĒRĶIS BŪS MAZINĀT PLAISU STARP DAŽĀDĀM SKOLU KLASĒM, ATBALSTĪT RISKAM PAKĻAUTOS JAUNIEŠUS UN ĪSTENOT VIRKNI KONKRĒTU PASĀKUMU VISĀ SKOLĒNU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR IEMĀCĪT SKOLĒNIEM MĀCĪTIES; PATIEŠĀM, MŪŽIZGLĪTĪBA ÃS SAUC PAR NOSACĪJUMU SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI UZŅĒMUMĀ, CARAT (Latvian)
4 July 2022
0 references
НА ЯСЕН ЕЗИК, CALETTA), КОГАТО ИНСТИТУЦИЯТА ФУНКЦИОНИРА, ТЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СОЦИАЛНО НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ И ТРУДНОСТИ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА, СВЪРЗАНИ С ЛОШИТЕ СЕМЕЙНИ УСЛОВИЯ, ДЪЛЖАЩИ СЕ КАКТО НА БЕЗРАБОТИЦА, ТАКА И НА ДРУГИ СИТУАЦИИ, НАБЛЮДАВАНИ ОТ СОЦИАЛНИТЕ СЛУЖБИ НА ОБЩИНИТЕ. МНОГО МОМЧЕТА ПОКАЗВАТ СЛАБА МОТИВАЦИЯ ДА РАБОТЯТ В УЧИЛИЩЕ; НЕСПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА; НЕДОСТАТЪЧНО ВНИМАНИЕ И АНГАЖИРАНОСТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ. НЕОБХОДИМИ СА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ МЕРКИ В ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА, УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРОПАСТТА МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ, ПОДКРЕПА ЗА МЛАДИТЕ ХОРА В РИСК И ПОРЕДИЦА ОТ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ В РАМКИТЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕНИКА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ОБУЧАВАТ ДА УЧАТ; ДЕЙСТВИТЕЛНО, УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ ÃS СЕ НАРИЧА УСЛОВИЕ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ В ПРЕДПРИЯТИЕ, КАРАТ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
KÖZÉRTHETŐEN FOGALMAZVA, A CALETTA), AHOL AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDIK, AZ INTÉZMÉNYT SZOCIÁLIS ROSSZ KÖZÉRZET ÉS A ROSSZ CSALÁDI KÖRÜLMÉNYEKHEZ KAPCSOLÓDÓ IFJÚSÁGI NEHÉZSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK MIND A MUNKANÉLKÜLISÉGNEK, MIND PEDIG AZ ÖNKORMÁNYZATOK SZOCIÁLIS SZOLGÁLATAI ÁLTAL ELLENŐRZÖTT EGYÉB HELYZETEKNEK TULAJDONÍTHATÓK. SOK FIÚ GYENGE MOTIVÁCIÓT MUTAT AZ ISKOLAI MUNKÁRA; A SZABÁLYOK BE NEM TARTÁSA; A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE IRÁNTI ELÉGTELEN FIGYELEM ÉS ELKÖTELEZETTSÉG. CÉLZOTT INTÉZKEDÉSEKRE VAN SZÜKSÉG A GYERMEKEK, A TANÁROK ÉS A SZÜLŐK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÁTHIDALJA A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI OSZTÁLYOK KÖZÖTTI SZAKADÉKOT, TÁMOGASSA A VESZÉLYEZTETETT FIATALOKAT, ÉS SZÁMOS KONKRÉT INTÉZKEDÉST HOZZON LÉTRE A HALLGATÓ TANTERVÉBEN. AZ ELSŐDLEGES CÉL AZ, HOGY TANÍTANI A DIÁKOK TANULNI; VALÓBAN, AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÃS NEVEZIK A FELTÉTELE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS EGY VÁLLALAT, KARÁT (Hungarian)
4 July 2022
0 references
I DTEANGA SHIMPLÍ, AN CALETTA), ÁIT A BHFUIL AN INSTITIÚID AG FEIDHMIÚ, IS É IS PRÍOMHTHRÉITH DI MALAISE SÓISIALTA AGUS CRUATAN DON ÓIGE ATÁ NASCTHA LE DROCHDHÁLAÍ TEAGHLAIGH ATÁ INCHURTHA I LEITH DÍFHOSTAÍOCHTA AGUS CÁSANNA EILE A NDÉANANN SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA NA MBARDAS FAIREACHÁN ORTHU. IS BEAG AN SPREAGADH ATÁ AG GO LEOR BUACHAILLÍ DUL AG OBAIR AR SCOIL; MAINNEACHTAIN NA RIALACHA A CHOMHLÍONADH; NÍL DÓTHAIN AIRDE NÁ TIOMANTAIS ANN MAIDIR LE CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH. TÁ GÁ LE BEARTA SPRIOCDHÍRITHE CHUN TACÚ LE LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ. OIBREOIDH AN TIONSCADAL CHUN AN BHEARNA A LÍONADH IDIR GRÁID ÉAGSÚLA NA SCOILE, TACAÍOCHT DO DHAOINE ÓGA ATÁ I MBAOL AGUS SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA AR FUD CHURACLAM AN SCOLÁIRE. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR A MHÚINEADH DO DHALTAÍ FOGHLAIM; GO DEIMHIN, SAOL FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL ÃS DÁ NGAIRTEAR AN COINNÍOLL MAIDIR LE CUIMSIÚ SÓISIALTA I GCUIDEACHTA, CARAT (Irish)
4 July 2022
0 references
I KLARTEXT, CALETTA), DÄR INSTITUTIONEN ÄR VERKSAM, KÄNNETECKNAS DEN AV SOCIALA MISSFÖRHÅLLANDEN OCH UNGDOMSPROBLEM KOPPLADE TILL DÅLIGA FAMILJEFÖRHÅLLANDEN SOM KAN TILLSKRIVAS BÅDE ARBETSLÖSHET OCH ANDRA SITUATIONER SOM ÖVERVAKAS AV KOMMUNERNAS SOCIALA TJÄNSTER. MÅNGA POJKAR VISAR DÅLIG MOTIVATION ATT ARBETA I SKOLAN. UNDERLÅTENHET ATT FÖLJA REGLERNA. OTILLRÄCKLIG UPPMÄRKSAMHET OCH OTILLRÄCKLIGT ENGAGEMANG FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN. DET BEHÖVS RIKTADE ÅTGÄRDER FÖR ATT STÖDJA BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR. PROJEKTET KOMMER ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN MELLAN DE OLIKA SKOLBETYGEN, STÖD TILL UNGDOMAR I RISKZONEN OCH EN RAD KONKRETA ÅTGÄRDER GENOM HELA LÄROPLANEN. HUVUDSYFTET ÄR ATT LÄRA ELEVERNA ATT LÄRA SIG. FAKTUM ÄR ATT LIVSLÅNGT LÄRANDE ÃS KALLAS VILLKORET FÖR SOCIAL INTEGRATION I ETT FÖRETAG, CARAT (Swedish)
4 July 2022
0 references
LIHTSAS KEELES, CALETTA), KUS INSTITUTSIOON TEGUTSEB, ISELOOMUSTAB SEDA SOTSIAALNE HALB ENESETUNNE JA NOORTE RASKUSED, MIS ON SEOTUD HALBADE PERETINGIMUSTEGA, MIS ON TINGITUD NII TÖÖTUSEST KUI KA MUUDEST OMAVALITSUSÜKSUSTE SOTSIAALTEENISTUSTE POOLT JÄLGITAVATEST OLUKORDADEST. PALJUDEL POISTEL ON KOOLIS TÖÖTAMISEKS HALB MOTIVATSIOON; EESKIRJADE EIRAMINE; EBAPIISAV TÄHELEPANU JA PÜHENDUMUS EESMÄRKIDE SAAVUTAMISELE. LASTE, ÕPETAJATE JA VANEMATE TOETAMISEKS ON VAJA SIHIPÄRASEID MEETMEID. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA LÕHET ERINEVATE KOOLIKLASSIDE VAHEL, TOETADA RISKIRÜHMA KUULUVAID NOORI JA VÕTTA TERVES ÕPILASE ÕPPEKAVAS MITMEID KONKREETSEID MEETMEID. ESMANE EESMÄRK ON ÕPETADA ÕPILASI ÕPPIMA; TÕEPOOLEST, ELUKESTEV ÕPPIMINE ÃS NIMETATAKSE SOTSIAALSE KAASATUSE TINGIMUS ETTEVÕTTES, KARAT (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G43I18000150006
0 references