ARTISTIC AT SCHOOL (Q2000527): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(9 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / eslabel / es
 
ARTÍSTICAMENTE EN LA ESCUELA
label / dalabel / da
 
KUNSTNERISK I SKOLEN
label / ellabel / el
 
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ
label / hrlabel / hr
 
UMJETNIČKI U ŠKOLI
label / rolabel / ro
 
ARTISTICĂ LA ȘCOALĂ
label / sklabel / sk
 
UMENIE V ŠKOLE
label / mtlabel / mt
 
ARTISTIKU FL-ISKOLA
label / ptlabel / pt
 
ARTISTA NA ESCOLA
label / filabel / fi
 
TAITEELLINEN KOULUSSA
label / pllabel / pl
 
ARTYSTYCZNY W SZKOLE
label / sllabel / sl
 
UMETNOST V ŠOLI
label / cslabel / cs
 
UMĚLECKÁ VE ŠKOLE
label / ltlabel / lt
 
MENINĖ MOKYKLA
label / lvlabel / lv
 
MĀKSLINIECISKĀ IZGLĪTĪBA SKOLĀ
label / bglabel / bg
 
ХУДОЖЕСТВЕНО В УЧИЛИЩЕ
label / hulabel / hu
 
MŰVÉSZETI AZ ISKOLÁBAN
label / galabel / ga
 
EALAÍN AR SCOIL
label / svlabel / sv
 
KONSTNÄRLIGT I SKOLAN
label / etlabel / et
 
KUNSTILINE KOOLIS
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2000527 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2000527 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2000527 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2000527 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2000527 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2000527 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2000527 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2000527 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2000527 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2000527 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2000527 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2000527 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2000527 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2000527 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2000527 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2000527 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2000527 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2000527 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2000527 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2000527 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2000527 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2000527 i Italien
Property / summary: THE INSTITUTE, THROUGH THE SERVICE, AIMS TO ACHIEVE THE FOLLOWING OBJECTIVES: 1.ENSURE THE EDUCATIONAL AND SOCIAL INTEGRATION OF STUDENTS WHO ARE DIFFERENTLY ABLE AND AT A DISADVANTAGE, 2.CONSENTIRE THE FREQUENCY AND PERMANENCE OF STUDENTS WITH DISABILITS OR WHO EXPERIENCE A STATE OF UNEASE IN THE SCHOOL SECTOR IN ORDER TO GUARANTEE THEM THE RIGHT TO THE STUDY, 3.ENSURE THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF PERSONAL AND/OR SOCIAL INTEGRATION AND AUTONOMY, IN IMPLEMENTATION OF THE INDIVIDUALISED EDUCATION PROJECT, 4.FACILITARE THE INCLUSION AND ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITISS TO THE ACTIVITIES CARRIED OUT BY THE CLASS OF PUPILS, IN A SPIRIT OF GENUINE INCLUSION, 6.FORMENRE ALL OTHER EDUCATIONAL SUPPORT AND STAFF WHO ARE CONSIDERED TO BE FUNCTIONAL IN ORDER TO ACHIEVE THE EDUCATIONAL INCLUSION OF THE DISABLED PUPIL AND/OR AT A DISADVANTAGE. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0235990147801196
Amount0.0235990147801196
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Cassino / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
EL INSTITUTO, A TRAVÉS DEL SERVICIO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: 1.ATENER LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, 2.CONSENTAR LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O QUE VIVEN EN UN ESTADO DE ANGUSTIA PARA GARANTIZARLES EL DERECHO A ESTUDIAR, 3.GUARANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN Y AUTONOMÍA PERSONAL O SOCIAL, EN EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO, 4.FACILITAR LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL GRUPO DE CLASE, 5.COINVELING EN LOS EVENTOS PREVISTOS EN EL PROYECTO TAMBIÉN LOS ALUMNOS QUE SON CONOCIDOS, CON VISTAS A LA INCLUSIÓN REAL, 6.FORNIAR CUALQUIER OTRO APOYO A LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA QUE SE CONSIDERE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA. (Spanish)
Property / summary: EL INSTITUTO, A TRAVÉS DEL SERVICIO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: 1.ATENER LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, 2.CONSENTAR LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O QUE VIVEN EN UN ESTADO DE ANGUSTIA PARA GARANTIZARLES EL DERECHO A ESTUDIAR, 3.GUARANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN Y AUTONOMÍA PERSONAL O SOCIAL, EN EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO, 4.FACILITAR LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL GRUPO DE CLASE, 5.COINVELING EN LOS EVENTOS PREVISTOS EN EL PROYECTO TAMBIÉN LOS ALUMNOS QUE SON CONOCIDOS, CON VISTAS A LA INCLUSIÓN REAL, 6.FORNIAR CUALQUIER OTRO APOYO A LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA QUE SE CONSIDERE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL INSTITUTO, A TRAVÉS DEL SERVICIO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: 1.ATENER LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, 2.CONSENTAR LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O QUE VIVEN EN UN ESTADO DE ANGUSTIA PARA GARANTIZARLES EL DERECHO A ESTUDIAR, 3.GUARANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN Y AUTONOMÍA PERSONAL O SOCIAL, EN EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO, 4.FACILITAR LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL GRUPO DE CLASE, 5.COINVELING EN LOS EVENTOS PREVISTOS EN EL PROYECTO TAMBIÉN LOS ALUMNOS QUE SON CONOCIDOS, CON VISTAS A LA INCLUSIÓN REAL, 6.FORNIAR CUALQUIER OTRO APOYO A LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA QUE SE CONSIDERE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: 1.ENSURE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE INTEGRATION AF STUDERENDE, DER ER FORSKELLIGE I STAND OG DÅRLIGT STILLEDE, 2.CONSENTIRE HYPPIGHEDEN OG VARIGHEDEN AF STUDERENDE MED DISABILITS, ELLER SOM OPLEVER EN TILSTAND AF UTILFREDSHED I SKOLESEKTOREN FOR AT SIKRE DEM RETTEN TIL STUDIET, 3.ENSTILLER OPNÅELSEN AF MÅLENE OM PERSONLIG OG/ELLER SOCIAL INTEGRATION OG AUTONOMI I FORBINDELSE MED GENNEMFØRELSEN AF DET INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESPROJEKT, 4.FACILITARE INDDRAGELSE OG AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER MED DISABILITISS TIL DE AKTIVITETER, DER UDFØRES AF KLASSEN AF ELEVER, I EN ÅND AF REEL INKLUSION, 6.FORMENRE AL ANDEN UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE OG PERSONALE, DER ANSES FOR AT VÆRE HANDICAPPET I RÆKKEFØLGE AF HANDICAPPEDE ELLER HANDICAPPEDE. (Danish)
Property / summary: INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: 1.ENSURE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE INTEGRATION AF STUDERENDE, DER ER FORSKELLIGE I STAND OG DÅRLIGT STILLEDE, 2.CONSENTIRE HYPPIGHEDEN OG VARIGHEDEN AF STUDERENDE MED DISABILITS, ELLER SOM OPLEVER EN TILSTAND AF UTILFREDSHED I SKOLESEKTOREN FOR AT SIKRE DEM RETTEN TIL STUDIET, 3.ENSTILLER OPNÅELSEN AF MÅLENE OM PERSONLIG OG/ELLER SOCIAL INTEGRATION OG AUTONOMI I FORBINDELSE MED GENNEMFØRELSEN AF DET INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESPROJEKT, 4.FACILITARE INDDRAGELSE OG AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER MED DISABILITISS TIL DE AKTIVITETER, DER UDFØRES AF KLASSEN AF ELEVER, I EN ÅND AF REEL INKLUSION, 6.FORMENRE AL ANDEN UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE OG PERSONALE, DER ANSES FOR AT VÆRE HANDICAPPET I RÆKKEFØLGE AF HANDICAPPEDE ELLER HANDICAPPEDE. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: 1.ENSURE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE INTEGRATION AF STUDERENDE, DER ER FORSKELLIGE I STAND OG DÅRLIGT STILLEDE, 2.CONSENTIRE HYPPIGHEDEN OG VARIGHEDEN AF STUDERENDE MED DISABILITS, ELLER SOM OPLEVER EN TILSTAND AF UTILFREDSHED I SKOLESEKTOREN FOR AT SIKRE DEM RETTEN TIL STUDIET, 3.ENSTILLER OPNÅELSEN AF MÅLENE OM PERSONLIG OG/ELLER SOCIAL INTEGRATION OG AUTONOMI I FORBINDELSE MED GENNEMFØRELSEN AF DET INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESPROJEKT, 4.FACILITARE INDDRAGELSE OG AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER MED DISABILITISS TIL DE AKTIVITETER, DER UDFØRES AF KLASSEN AF ELEVER, I EN ÅND AF REEL INKLUSION, 6.FORMENRE AL ANDEN UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE OG PERSONALE, DER ANSES FOR AT VÆRE HANDICAPPET I RÆKKEFØLGE AF HANDICAPPEDE ELLER HANDICAPPEDE. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: 1. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΙΚΑΝΟΊ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, 2.ΕΧΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITS Ή ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΓΓΥΗΘΟΎΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, 3.ΕΝΙΣΧΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, 4.FACILITARE ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ Ή ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: 1. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΙΚΑΝΟΊ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, 2.ΕΧΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITS Ή ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΓΓΥΗΘΟΎΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, 3.ΕΝΙΣΧΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, 4.FACILITARE ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ Ή ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: 1. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΙΚΑΝΟΊ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, 2.ΕΧΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITS Ή ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΓΓΥΗΘΟΎΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, 3.ΕΝΙΣΧΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, 4.FACILITARE ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ Ή ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: 1.ENSURE OBRAZOVNU I SOCIJALNU INTEGRACIJU UČENIKA KOJI SU RAZLIČITO SPOSOBNI I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, 2. POTVRĐUJE UČESTALOST I TRAJNOST UČENIKA S DISABILITSIMA ILI KOJI DOŽIVE STANJE NELAGODE U ŠKOLSKOM SEKTORU KAKO BI IM SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIJ, 3. POTVRĐUJE POSTIZANJE CILJEVA OSOBNE I/ILI DRUŠTVENE INTEGRACIJE I AUTONOMIJE, U PROVEDBI INDIVIDUALIZIRANOG OBRAZOVNOG PROJEKTA, 4.FACILITARE UKLJUČIVANJE I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S DISABILITISOM U AKTIVNOSTI KOJE PROVODI RAZRED UČENIKA, U DUHU ISTINSKE UKLJUČENOSTI, 6. PRIMJEĆUJE SVU DRUGU OBRAZOVNU PODRŠKU I OSOBLJE KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U OBRAZOVANJU I KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI FUNKCIONALAN U OBRAZOVANJU ILI U OBRAZOVNOM POLOŽAJU. (Croatian)
Property / summary: INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: 1.ENSURE OBRAZOVNU I SOCIJALNU INTEGRACIJU UČENIKA KOJI SU RAZLIČITO SPOSOBNI I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, 2. POTVRĐUJE UČESTALOST I TRAJNOST UČENIKA S DISABILITSIMA ILI KOJI DOŽIVE STANJE NELAGODE U ŠKOLSKOM SEKTORU KAKO BI IM SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIJ, 3. POTVRĐUJE POSTIZANJE CILJEVA OSOBNE I/ILI DRUŠTVENE INTEGRACIJE I AUTONOMIJE, U PROVEDBI INDIVIDUALIZIRANOG OBRAZOVNOG PROJEKTA, 4.FACILITARE UKLJUČIVANJE I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S DISABILITISOM U AKTIVNOSTI KOJE PROVODI RAZRED UČENIKA, U DUHU ISTINSKE UKLJUČENOSTI, 6. PRIMJEĆUJE SVU DRUGU OBRAZOVNU PODRŠKU I OSOBLJE KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U OBRAZOVANJU I KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI FUNKCIONALAN U OBRAZOVANJU ILI U OBRAZOVNOM POLOŽAJU. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: 1.ENSURE OBRAZOVNU I SOCIJALNU INTEGRACIJU UČENIKA KOJI SU RAZLIČITO SPOSOBNI I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, 2. POTVRĐUJE UČESTALOST I TRAJNOST UČENIKA S DISABILITSIMA ILI KOJI DOŽIVE STANJE NELAGODE U ŠKOLSKOM SEKTORU KAKO BI IM SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIJ, 3. POTVRĐUJE POSTIZANJE CILJEVA OSOBNE I/ILI DRUŠTVENE INTEGRACIJE I AUTONOMIJE, U PROVEDBI INDIVIDUALIZIRANOG OBRAZOVNOG PROJEKTA, 4.FACILITARE UKLJUČIVANJE I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S DISABILITISOM U AKTIVNOSTI KOJE PROVODI RAZRED UČENIKA, U DUHU ISTINSKE UKLJUČENOSTI, 6. PRIMJEĆUJE SVU DRUGU OBRAZOVNU PODRŠKU I OSOBLJE KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U OBRAZOVANJU I KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI FUNKCIONALAN U OBRAZOVANJU ILI U OBRAZOVNOM POLOŽAJU. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: 1.ENSURE INTEGRAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVILOR CARE SUNT DIFERIȚI ȘI DEZAVANTAJAȚI, 2.CONSENTIRE FRECVENȚA ȘI PERMANENȚA STUDENȚILOR CU DISABILITS SAU CARE EXPERIMENTEAZĂ O STARE DE NEPLĂCERE ÎN SECTORUL ȘCOLAR PENTRU A LE GARANTA DREPTUL LA STUDIU, 3.ENSURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE PERSONALĂ ȘI/SAU SOCIALĂ ȘI AUTONOMIE, ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT, 4.FACILITARE INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU DISABILITISS LA ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE DE CLASA ELEVILOR, ÎNTR-UN SPIRIT DE INCLUZIUNE REALĂ, 6.FORMENRE TOATE CELELALTE SUPORT EDUCAȚIONAL ȘI PERSONALUL CARE SUNT CONSIDERATE A REALIZA INCLUZIUNEA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI FUNCȚIONALE ȘI DEZAVANTAJAȚI. (Romanian)
Property / summary: INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: 1.ENSURE INTEGRAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVILOR CARE SUNT DIFERIȚI ȘI DEZAVANTAJAȚI, 2.CONSENTIRE FRECVENȚA ȘI PERMANENȚA STUDENȚILOR CU DISABILITS SAU CARE EXPERIMENTEAZĂ O STARE DE NEPLĂCERE ÎN SECTORUL ȘCOLAR PENTRU A LE GARANTA DREPTUL LA STUDIU, 3.ENSURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE PERSONALĂ ȘI/SAU SOCIALĂ ȘI AUTONOMIE, ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT, 4.FACILITARE INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU DISABILITISS LA ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE DE CLASA ELEVILOR, ÎNTR-UN SPIRIT DE INCLUZIUNE REALĂ, 6.FORMENRE TOATE CELELALTE SUPORT EDUCAȚIONAL ȘI PERSONALUL CARE SUNT CONSIDERATE A REALIZA INCLUZIUNEA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI FUNCȚIONALE ȘI DEZAVANTAJAȚI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: 1.ENSURE INTEGRAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVILOR CARE SUNT DIFERIȚI ȘI DEZAVANTAJAȚI, 2.CONSENTIRE FRECVENȚA ȘI PERMANENȚA STUDENȚILOR CU DISABILITS SAU CARE EXPERIMENTEAZĂ O STARE DE NEPLĂCERE ÎN SECTORUL ȘCOLAR PENTRU A LE GARANTA DREPTUL LA STUDIU, 3.ENSURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE PERSONALĂ ȘI/SAU SOCIALĂ ȘI AUTONOMIE, ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT, 4.FACILITARE INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU DISABILITISS LA ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE DE CLASA ELEVILOR, ÎNTR-UN SPIRIT DE INCLUZIUNE REALĂ, 6.FORMENRE TOATE CELELALTE SUPORT EDUCAȚIONAL ȘI PERSONALUL CARE SUNT CONSIDERATE A REALIZA INCLUZIUNEA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI FUNCȚIONALE ȘI DEZAVANTAJAȚI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: 1.ZDÔRAZŇUJE VZDELÁVACIU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ INAK SCHOPNÍ A ZNEVÝHODNENÍ, 2.ZDÔRAZŇUJE FREKVENCIU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV S DISABILITS ALEBO KTORÍ ZAŽÍVAJÚ STAV NEPOKOJA V ŠKOLSKOM SEKTORE, ABY SA IM ZARUČILO PRÁVO NA ŠTÚDIUM, 3. VYZÝVAJÚ DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNEJ A/ALEBO SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A AUTONÓMIE, PRI REALIZÁCII INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU, 4. POTVRDZUJE ZAČLENENIE A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV S DISABILITISS NA ČINNOSTI VYKONÁVANÉ TRIEDOU ŽIAKOV, V DUCHU SKUTOČNEJ INKLÚZIE, 6.FORMENRE VŠETKY OSTATNÉ VZDELÁVACIE PODPORU A PERSONÁL, KTORÍ SÚ POVAŽOVANÍ ZA ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ALEBO FUNKČNÝ. (Slovak)
Property / summary: INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: 1.ZDÔRAZŇUJE VZDELÁVACIU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ INAK SCHOPNÍ A ZNEVÝHODNENÍ, 2.ZDÔRAZŇUJE FREKVENCIU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV S DISABILITS ALEBO KTORÍ ZAŽÍVAJÚ STAV NEPOKOJA V ŠKOLSKOM SEKTORE, ABY SA IM ZARUČILO PRÁVO NA ŠTÚDIUM, 3. VYZÝVAJÚ DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNEJ A/ALEBO SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A AUTONÓMIE, PRI REALIZÁCII INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU, 4. POTVRDZUJE ZAČLENENIE A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV S DISABILITISS NA ČINNOSTI VYKONÁVANÉ TRIEDOU ŽIAKOV, V DUCHU SKUTOČNEJ INKLÚZIE, 6.FORMENRE VŠETKY OSTATNÉ VZDELÁVACIE PODPORU A PERSONÁL, KTORÍ SÚ POVAŽOVANÍ ZA ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ALEBO FUNKČNÝ. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: 1.ZDÔRAZŇUJE VZDELÁVACIU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ INAK SCHOPNÍ A ZNEVÝHODNENÍ, 2.ZDÔRAZŇUJE FREKVENCIU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV S DISABILITS ALEBO KTORÍ ZAŽÍVAJÚ STAV NEPOKOJA V ŠKOLSKOM SEKTORE, ABY SA IM ZARUČILO PRÁVO NA ŠTÚDIUM, 3. VYZÝVAJÚ DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNEJ A/ALEBO SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A AUTONÓMIE, PRI REALIZÁCII INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU, 4. POTVRDZUJE ZAČLENENIE A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV S DISABILITISS NA ČINNOSTI VYKONÁVANÉ TRIEDOU ŽIAKOV, V DUCHU SKUTOČNEJ INKLÚZIE, 6.FORMENRE VŠETKY OSTATNÉ VZDELÁVACIE PODPORU A PERSONÁL, KTORÍ SÚ POVAŽOVANÍ ZA ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ALEBO FUNKČNÝ. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: 1.TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI EDUKATTIVA U SOĊJALI TA ‘STUDENTI LI HUMA KAPAĊI B’MOD DIFFERENTI U FI ŻVANTAĠĠ, 2.JIKKUNSIDRA L-FREKWENZA U L-PERMANENZA TA ‘STUDENTI MA DISABILITS JEW LI JESPERJENZAW STAT TA’ TBATIJA FIS-SETTUR TAL-ISKOLA SABIEX JIĠU GGARANTITI D-DRITT GĦALL-ISTUDJU, 3.TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TA ‘INTEGRAZZJONI PERSONALI U/JEW SOĊJALI U L-AWTONOMIJA, FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT EDUKAZZJONI INDIVIDWALIZZATA, 4.FACILITARE L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI MA’ DISABILITISS GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL L-IEĦOR KOLLU MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS FL-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, JEW FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA. (Maltese)
Property / summary: L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: 1.TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI EDUKATTIVA U SOĊJALI TA ‘STUDENTI LI HUMA KAPAĊI B’MOD DIFFERENTI U FI ŻVANTAĠĠ, 2.JIKKUNSIDRA L-FREKWENZA U L-PERMANENZA TA ‘STUDENTI MA DISABILITS JEW LI JESPERJENZAW STAT TA’ TBATIJA FIS-SETTUR TAL-ISKOLA SABIEX JIĠU GGARANTITI D-DRITT GĦALL-ISTUDJU, 3.TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TA ‘INTEGRAZZJONI PERSONALI U/JEW SOĊJALI U L-AWTONOMIJA, FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT EDUKAZZJONI INDIVIDWALIZZATA, 4.FACILITARE L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI MA’ DISABILITISS GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL L-IEĦOR KOLLU MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS FL-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, JEW FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: 1.TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI EDUKATTIVA U SOĊJALI TA ‘STUDENTI LI HUMA KAPAĊI B’MOD DIFFERENTI U FI ŻVANTAĠĠ, 2.JIKKUNSIDRA L-FREKWENZA U L-PERMANENZA TA ‘STUDENTI MA DISABILITS JEW LI JESPERJENZAW STAT TA’ TBATIJA FIS-SETTUR TAL-ISKOLA SABIEX JIĠU GGARANTITI D-DRITT GĦALL-ISTUDJU, 3.TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TA ‘INTEGRAZZJONI PERSONALI U/JEW SOĊJALI U L-AWTONOMIJA, FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT EDUKAZZJONI INDIVIDWALIZZATA, 4.FACILITARE L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI MA’ DISABILITISS GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL L-IEĦOR KOLLU MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS FL-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, JEW FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: 1.GARANTIR A INTEGRAÇÃO EDUCATIVA E SOCIAL DOS ESTUDANTES DIFERENTEMENTE HABILITADOS E EM DESAFIO 2.CONSENTIR A FREQUÊNCIA E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU QUE EXPERIÊNCIAM UM ESTADO DE DESAFIO NO SETOR ESCOLAR PARA OS GARANTIR O DIREITO AO ESTUDO 3.GAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL E/OU SOCIAL, NA EXECUÇÃO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADO 4.FACILITAR A INCLUSÃO E A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDOS COM DEFICIÊNCIA PARA AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO CLAS EMPILS, EM ESPÍRITO DE VERDADEIRA INCLUSÃO, 6.FORMENRE TODOS OS OUTROS APOIO E PESSOAL EDUCATIVO QUE SÃO CONSIDERADOS FUNCIONAIS PARA REALIZAR A INCLUSÃO EDUCATIVA DO PÚBLICO COM DEFICIÊNCIA E/OU EM DESAFIO. (Portuguese)
Property / summary: O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: 1.GARANTIR A INTEGRAÇÃO EDUCATIVA E SOCIAL DOS ESTUDANTES DIFERENTEMENTE HABILITADOS E EM DESAFIO 2.CONSENTIR A FREQUÊNCIA E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU QUE EXPERIÊNCIAM UM ESTADO DE DESAFIO NO SETOR ESCOLAR PARA OS GARANTIR O DIREITO AO ESTUDO 3.GAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL E/OU SOCIAL, NA EXECUÇÃO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADO 4.FACILITAR A INCLUSÃO E A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDOS COM DEFICIÊNCIA PARA AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO CLAS EMPILS, EM ESPÍRITO DE VERDADEIRA INCLUSÃO, 6.FORMENRE TODOS OS OUTROS APOIO E PESSOAL EDUCATIVO QUE SÃO CONSIDERADOS FUNCIONAIS PARA REALIZAR A INCLUSÃO EDUCATIVA DO PÚBLICO COM DEFICIÊNCIA E/OU EM DESAFIO. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: 1.GARANTIR A INTEGRAÇÃO EDUCATIVA E SOCIAL DOS ESTUDANTES DIFERENTEMENTE HABILITADOS E EM DESAFIO 2.CONSENTIR A FREQUÊNCIA E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU QUE EXPERIÊNCIAM UM ESTADO DE DESAFIO NO SETOR ESCOLAR PARA OS GARANTIR O DIREITO AO ESTUDO 3.GAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL E/OU SOCIAL, NA EXECUÇÃO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADO 4.FACILITAR A INCLUSÃO E A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDOS COM DEFICIÊNCIA PARA AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO CLAS EMPILS, EM ESPÍRITO DE VERDADEIRA INCLUSÃO, 6.FORMENRE TODOS OS OUTROS APOIO E PESSOAL EDUCATIVO QUE SÃO CONSIDERADOS FUNCIONAIS PARA REALIZAR A INCLUSÃO EDUCATIVA DO PÚBLICO COM DEFICIÊNCIA E/OU EM DESAFIO. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: 1.ENSURE KOULUTUS JA SOSIAALINEN INTEGROITUMINEN OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERI TAVOIN KYKENEVIÄ JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, 2.VAHVISTAA DISABILITS-OPISKELIJOIDEN TAAJUUDEN JA PYSYVYYDEN TAI JOILLA ON VAIKEUKSIA KOULUALALLA TAATAKSEEN HEILLE OIKEUDEN OPISKELUUN, 3.KOROSTAA HENKILÖKOHTAISTA JA/TAI SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA JA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA YKSILÖLLISTETYN KOULUTUSHANKKEEN TOTEUTTAMISESSA, 4.FACILITARE OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA DISABILITISSIN KANSSA OPPILASLUOKAN TOIMINTAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN HENGESSÄ, 6.FORMENRE KAIKKEA MUUTA KOULUTUSTUKEA JA HENKILÖKUNTAA, JOTA PIDETÄÄN VAMMAISENA JA TOIMINTAKUNTOISENA. (Finnish)
Property / summary: INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: 1.ENSURE KOULUTUS JA SOSIAALINEN INTEGROITUMINEN OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERI TAVOIN KYKENEVIÄ JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, 2.VAHVISTAA DISABILITS-OPISKELIJOIDEN TAAJUUDEN JA PYSYVYYDEN TAI JOILLA ON VAIKEUKSIA KOULUALALLA TAATAKSEEN HEILLE OIKEUDEN OPISKELUUN, 3.KOROSTAA HENKILÖKOHTAISTA JA/TAI SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA JA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA YKSILÖLLISTETYN KOULUTUSHANKKEEN TOTEUTTAMISESSA, 4.FACILITARE OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA DISABILITISSIN KANSSA OPPILASLUOKAN TOIMINTAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN HENGESSÄ, 6.FORMENRE KAIKKEA MUUTA KOULUTUSTUKEA JA HENKILÖKUNTAA, JOTA PIDETÄÄN VAMMAISENA JA TOIMINTAKUNTOISENA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: 1.ENSURE KOULUTUS JA SOSIAALINEN INTEGROITUMINEN OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERI TAVOIN KYKENEVIÄ JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, 2.VAHVISTAA DISABILITS-OPISKELIJOIDEN TAAJUUDEN JA PYSYVYYDEN TAI JOILLA ON VAIKEUKSIA KOULUALALLA TAATAKSEEN HEILLE OIKEUDEN OPISKELUUN, 3.KOROSTAA HENKILÖKOHTAISTA JA/TAI SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA JA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA YKSILÖLLISTETYN KOULUTUSHANKKEEN TOTEUTTAMISESSA, 4.FACILITARE OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA DISABILITISSIN KANSSA OPPILASLUOKAN TOIMINTAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN HENGESSÄ, 6.FORMENRE KAIKKEA MUUTA KOULUTUSTUKEA JA HENKILÖKUNTAA, JOTA PIDETÄÄN VAMMAISENA JA TOIMINTAKUNTOISENA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: 1.ENSURE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I SPOŁECZNEJ UCZNIÓW, KTÓRZY SĄ W RÓŻNYM STOPNIU ZDOLNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, 2. PODKREŚLAJĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ I TRWAŁOŚĆ UCZNIÓW Z DISABILITS LUB KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ STANU NIEPOKÓJ W SEKTORZE SZKOLNYM W CELU ZAGWARANTOWANIA IM PRAWA DO NAUKI, 3. ZWRACA SIĘ O OSIĄGNIĘCIE CELÓW OSOBISTEJ I/LUB SPOŁECZNEJ INTEGRACJI I AUTONOMII, W REALIZACJI ZINDYWIDUALIZOWANEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO, 4.FACILITARE WŁĄCZENIE I AKTYWNY UDZIAŁ UCZNIÓW Z DISABILITISS W DZIAŁANIACH PROWADZONYCH PRZEZ KLASĘ UCZNIÓW, W DUCHU RZECZYWISTEJ INTEGRACJI, 6.FORMENRE WSZYSTKICH INNYCH WSPARCIA EDUKACYJNEGO I PRACOWNIKÓW, KTÓRZY SĄ UZNAWANI ZA OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE, ABY OSIĄGNĄĆ FUNKCJONALNĄ LUB FUNKCJONALNĄ. (Polish)
Property / summary: INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: 1.ENSURE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I SPOŁECZNEJ UCZNIÓW, KTÓRZY SĄ W RÓŻNYM STOPNIU ZDOLNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, 2. PODKREŚLAJĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ I TRWAŁOŚĆ UCZNIÓW Z DISABILITS LUB KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ STANU NIEPOKÓJ W SEKTORZE SZKOLNYM W CELU ZAGWARANTOWANIA IM PRAWA DO NAUKI, 3. ZWRACA SIĘ O OSIĄGNIĘCIE CELÓW OSOBISTEJ I/LUB SPOŁECZNEJ INTEGRACJI I AUTONOMII, W REALIZACJI ZINDYWIDUALIZOWANEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO, 4.FACILITARE WŁĄCZENIE I AKTYWNY UDZIAŁ UCZNIÓW Z DISABILITISS W DZIAŁANIACH PROWADZONYCH PRZEZ KLASĘ UCZNIÓW, W DUCHU RZECZYWISTEJ INTEGRACJI, 6.FORMENRE WSZYSTKICH INNYCH WSPARCIA EDUKACYJNEGO I PRACOWNIKÓW, KTÓRZY SĄ UZNAWANI ZA OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE, ABY OSIĄGNĄĆ FUNKCJONALNĄ LUB FUNKCJONALNĄ. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: 1.ENSURE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I SPOŁECZNEJ UCZNIÓW, KTÓRZY SĄ W RÓŻNYM STOPNIU ZDOLNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, 2. PODKREŚLAJĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ I TRWAŁOŚĆ UCZNIÓW Z DISABILITS LUB KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ STANU NIEPOKÓJ W SEKTORZE SZKOLNYM W CELU ZAGWARANTOWANIA IM PRAWA DO NAUKI, 3. ZWRACA SIĘ O OSIĄGNIĘCIE CELÓW OSOBISTEJ I/LUB SPOŁECZNEJ INTEGRACJI I AUTONOMII, W REALIZACJI ZINDYWIDUALIZOWANEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO, 4.FACILITARE WŁĄCZENIE I AKTYWNY UDZIAŁ UCZNIÓW Z DISABILITISS W DZIAŁANIACH PROWADZONYCH PRZEZ KLASĘ UCZNIÓW, W DUCHU RZECZYWISTEJ INTEGRACJI, 6.FORMENRE WSZYSTKICH INNYCH WSPARCIA EDUKACYJNEGO I PRACOWNIKÓW, KTÓRZY SĄ UZNAWANI ZA OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE, ABY OSIĄGNĄĆ FUNKCJONALNĄ LUB FUNKCJONALNĄ. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: 1.ENSURE IZOBRAŽEVALNE IN SOCIALNE INTEGRACIJE ŠTUDENTOV, KI SO DRUGAČE SPOSOBNI IN V SLABŠEM POLOŽAJU, 2.CONSENTIRE POGOSTOST IN TRAJNOST ŠTUDENTOV Z DISABILITS ALI KI DOŽIVLJAJO STANJE NELAGODJA V ŠOLSKEM SEKTORJU, DA BI JIM ZAGOTOVILI PRAVICO DO ŠTUDIJA, 3.ENSURE DOSEGANJE CILJEV OSEBNE IN/ALI SOCIALNE INTEGRACIJE IN AVTONOMIJE, PRI IZVAJANJU INDIVIDUALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA, 4.FACILITARE VKLJUČEVANJE IN AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV Z DISABILITISS ZA DEJAVNOSTI, KI JIH IZVAJA RAZRED UČENCEV, V DUHU PRISTNEGA VKLJUČEVANJA, 6.FORMENRE VSE DRUGE IZOBRAŽEVALNE PODPORE IN OSEBJA, KI SE ŠTEJE ZA INVALIDNEGA UČENCA, DA SE DOSEŽE FUNKCIONALNA VKLJUČENOST IN UČENKA. (Slovenian)
Property / summary: INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: 1.ENSURE IZOBRAŽEVALNE IN SOCIALNE INTEGRACIJE ŠTUDENTOV, KI SO DRUGAČE SPOSOBNI IN V SLABŠEM POLOŽAJU, 2.CONSENTIRE POGOSTOST IN TRAJNOST ŠTUDENTOV Z DISABILITS ALI KI DOŽIVLJAJO STANJE NELAGODJA V ŠOLSKEM SEKTORJU, DA BI JIM ZAGOTOVILI PRAVICO DO ŠTUDIJA, 3.ENSURE DOSEGANJE CILJEV OSEBNE IN/ALI SOCIALNE INTEGRACIJE IN AVTONOMIJE, PRI IZVAJANJU INDIVIDUALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA, 4.FACILITARE VKLJUČEVANJE IN AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV Z DISABILITISS ZA DEJAVNOSTI, KI JIH IZVAJA RAZRED UČENCEV, V DUHU PRISTNEGA VKLJUČEVANJA, 6.FORMENRE VSE DRUGE IZOBRAŽEVALNE PODPORE IN OSEBJA, KI SE ŠTEJE ZA INVALIDNEGA UČENCA, DA SE DOSEŽE FUNKCIONALNA VKLJUČENOST IN UČENKA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: 1.ENSURE IZOBRAŽEVALNE IN SOCIALNE INTEGRACIJE ŠTUDENTOV, KI SO DRUGAČE SPOSOBNI IN V SLABŠEM POLOŽAJU, 2.CONSENTIRE POGOSTOST IN TRAJNOST ŠTUDENTOV Z DISABILITS ALI KI DOŽIVLJAJO STANJE NELAGODJA V ŠOLSKEM SEKTORJU, DA BI JIM ZAGOTOVILI PRAVICO DO ŠTUDIJA, 3.ENSURE DOSEGANJE CILJEV OSEBNE IN/ALI SOCIALNE INTEGRACIJE IN AVTONOMIJE, PRI IZVAJANJU INDIVIDUALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA, 4.FACILITARE VKLJUČEVANJE IN AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV Z DISABILITISS ZA DEJAVNOSTI, KI JIH IZVAJA RAZRED UČENCEV, V DUHU PRISTNEGA VKLJUČEVANJA, 6.FORMENRE VSE DRUGE IZOBRAŽEVALNE PODPORE IN OSEBJA, KI SE ŠTEJE ZA INVALIDNEGA UČENCA, DA SE DOSEŽE FUNKCIONALNA VKLJUČENOST IN UČENKA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: 1.ENSURE VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE STUDENTŮ, KTEŘÍ JSOU RŮZNĚ SCHOPNI A V NEVÝHODĚ, 2.CONSENTIRE ČETNOST A TRVALOST STUDENTŮ S DISABILITS NEBO KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ STAV NEKLIDU VE ŠKOLNÍM SEKTORU, ABY JIM BYLO ZARUČENO PRÁVO NA STUDIUM, 3.ENSUJÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ OSOBNÍ A/NEBO SOCIÁLNÍ INTEGRACE A AUTONOMIE, PŘI REALIZACI INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU, 4.FACILITARE ZAČLENĚNÍ A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ S DISABILITISS NA ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ TŘÍDOU ŽÁKŮ, V DUCHU SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ, 6.FORMENRE VŠECHNY OSTATNÍ VZDĚLÁVACÍ PODPORY A ZAMĚSTNANCI, KTEŘÍ JSOU POVAŽOVÁNI ZA FUNKČNÍ V ZÁJMU DOSAŽENÍ ŽÁKŮ NEBO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ ZNEVÝHODNĚNÍ/ABSOLVENTA. (Czech)
Property / summary: INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: 1.ENSURE VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE STUDENTŮ, KTEŘÍ JSOU RŮZNĚ SCHOPNI A V NEVÝHODĚ, 2.CONSENTIRE ČETNOST A TRVALOST STUDENTŮ S DISABILITS NEBO KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ STAV NEKLIDU VE ŠKOLNÍM SEKTORU, ABY JIM BYLO ZARUČENO PRÁVO NA STUDIUM, 3.ENSUJÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ OSOBNÍ A/NEBO SOCIÁLNÍ INTEGRACE A AUTONOMIE, PŘI REALIZACI INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU, 4.FACILITARE ZAČLENĚNÍ A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ S DISABILITISS NA ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ TŘÍDOU ŽÁKŮ, V DUCHU SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ, 6.FORMENRE VŠECHNY OSTATNÍ VZDĚLÁVACÍ PODPORY A ZAMĚSTNANCI, KTEŘÍ JSOU POVAŽOVÁNI ZA FUNKČNÍ V ZÁJMU DOSAŽENÍ ŽÁKŮ NEBO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ ZNEVÝHODNĚNÍ/ABSOLVENTA. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: 1.ENSURE VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE STUDENTŮ, KTEŘÍ JSOU RŮZNĚ SCHOPNI A V NEVÝHODĚ, 2.CONSENTIRE ČETNOST A TRVALOST STUDENTŮ S DISABILITS NEBO KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ STAV NEKLIDU VE ŠKOLNÍM SEKTORU, ABY JIM BYLO ZARUČENO PRÁVO NA STUDIUM, 3.ENSUJÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ OSOBNÍ A/NEBO SOCIÁLNÍ INTEGRACE A AUTONOMIE, PŘI REALIZACI INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU, 4.FACILITARE ZAČLENĚNÍ A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ S DISABILITISS NA ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ TŘÍDOU ŽÁKŮ, V DUCHU SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ, 6.FORMENRE VŠECHNY OSTATNÍ VZDĚLÁVACÍ PODPORY A ZAMĚSTNANCI, KTEŘÍ JSOU POVAŽOVÁNI ZA FUNKČNÍ V ZÁJMU DOSAŽENÍ ŽÁKŮ NEBO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ ZNEVÝHODNĚNÍ/ABSOLVENTA. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: 1.ĮSIPAREIGOJA ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS STUDENTAMS, KURIE YRA SKIRTINGAI PAJĖGŪS IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE, 2.CONSENTIRE DAŽNUMĄ IR PASTOVUMĄ STUDENTAMS SU DISABILITITS ARBA KURIE PATIRIA NERAMUMĄ VALSTYBĖS MOKYKLOS SEKTORIUJE, SIEKIANT UŽTIKRINTI JIEMS TEISĘ Į STUDIJAS, 3.ENURE IŠ ASMENINĖS IR/AR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR AUTONOMIJOS TIKSLŲ PASIEKIMĄ, ĮGYVENDINANT INDIVIDUALIZUOTO ŠVIETIMO PROJEKTĄ, 4.FACILITARE MOKINIŲ SU DISABILITISS ĮTRAUKTIS IR AKTYVUS DALYVAVIMAS VEIKLOJE, KURIĄ VYKDO MOKINIŲ KLASĖ, LAIKANTIS TIKROS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR ŠVIETIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO, 4.FACILITARE MOKINIŲ ĮTRAUKTIES IR AKTYVAUS DALYVAVIMO DISABILITISS KLASĖJE, REALIOS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR DARBUOTOJAI, KURIE YRA LAIKOMI FUNKCIŠKAI. (Lithuanian)
Property / summary: INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: 1.ĮSIPAREIGOJA ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS STUDENTAMS, KURIE YRA SKIRTINGAI PAJĖGŪS IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE, 2.CONSENTIRE DAŽNUMĄ IR PASTOVUMĄ STUDENTAMS SU DISABILITITS ARBA KURIE PATIRIA NERAMUMĄ VALSTYBĖS MOKYKLOS SEKTORIUJE, SIEKIANT UŽTIKRINTI JIEMS TEISĘ Į STUDIJAS, 3.ENURE IŠ ASMENINĖS IR/AR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR AUTONOMIJOS TIKSLŲ PASIEKIMĄ, ĮGYVENDINANT INDIVIDUALIZUOTO ŠVIETIMO PROJEKTĄ, 4.FACILITARE MOKINIŲ SU DISABILITISS ĮTRAUKTIS IR AKTYVUS DALYVAVIMAS VEIKLOJE, KURIĄ VYKDO MOKINIŲ KLASĖ, LAIKANTIS TIKROS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR ŠVIETIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO, 4.FACILITARE MOKINIŲ ĮTRAUKTIES IR AKTYVAUS DALYVAVIMO DISABILITISS KLASĖJE, REALIOS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR DARBUOTOJAI, KURIE YRA LAIKOMI FUNKCIŠKAI. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: 1.ĮSIPAREIGOJA ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS STUDENTAMS, KURIE YRA SKIRTINGAI PAJĖGŪS IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE, 2.CONSENTIRE DAŽNUMĄ IR PASTOVUMĄ STUDENTAMS SU DISABILITITS ARBA KURIE PATIRIA NERAMUMĄ VALSTYBĖS MOKYKLOS SEKTORIUJE, SIEKIANT UŽTIKRINTI JIEMS TEISĘ Į STUDIJAS, 3.ENURE IŠ ASMENINĖS IR/AR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR AUTONOMIJOS TIKSLŲ PASIEKIMĄ, ĮGYVENDINANT INDIVIDUALIZUOTO ŠVIETIMO PROJEKTĄ, 4.FACILITARE MOKINIŲ SU DISABILITISS ĮTRAUKTIS IR AKTYVUS DALYVAVIMAS VEIKLOJE, KURIĄ VYKDO MOKINIŲ KLASĖ, LAIKANTIS TIKROS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR ŠVIETIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO, 4.FACILITARE MOKINIŲ ĮTRAUKTIES IR AKTYVAUS DALYVAVIMO DISABILITISS KLASĖJE, REALIOS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR DARBUOTOJAI, KURIE YRA LAIKOMI FUNKCIŠKAI. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: 1. PIEKRĪT TO SKOLĒNU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KURI SPĒJ ATŠĶIRĪGI UN ATRODAS NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ, 2.CONSENTIRE SKOLĒNU AR DISABILITS VAI KURIEM IR NEMIERA STĀVOKLIS SKOLU SEKTORĀ, BIEŽUMU UN PASTĀVĪBU, LAI GARANTĒTU VIŅIEM TIESĪBAS UZ MĀCĪBĀM, 3. UZSVER PERSONISKĀS UN/VAI SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS UN AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PROJEKTA ĪSTENOŠANĀ, 4.FACILITĀTĒ SKOLĒNU AR DISABILITISS IEKĻAUŠANU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLĒNU KLASĒ VEIKTAJĀS AKTIVITĀTĒS PATIESAS IEKĻAUŠANAS GARĀ, 6.FORMENRE VISU CITU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU UN PERSONĀLU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR FUNKCIONĀLU UN IZGLĪTOJOŠU PERSONU. (Latvian)
Property / summary: INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: 1. PIEKRĪT TO SKOLĒNU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KURI SPĒJ ATŠĶIRĪGI UN ATRODAS NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ, 2.CONSENTIRE SKOLĒNU AR DISABILITS VAI KURIEM IR NEMIERA STĀVOKLIS SKOLU SEKTORĀ, BIEŽUMU UN PASTĀVĪBU, LAI GARANTĒTU VIŅIEM TIESĪBAS UZ MĀCĪBĀM, 3. UZSVER PERSONISKĀS UN/VAI SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS UN AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PROJEKTA ĪSTENOŠANĀ, 4.FACILITĀTĒ SKOLĒNU AR DISABILITISS IEKĻAUŠANU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLĒNU KLASĒ VEIKTAJĀS AKTIVITĀTĒS PATIESAS IEKĻAUŠANAS GARĀ, 6.FORMENRE VISU CITU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU UN PERSONĀLU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR FUNKCIONĀLU UN IZGLĪTOJOŠU PERSONU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: 1. PIEKRĪT TO SKOLĒNU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KURI SPĒJ ATŠĶIRĪGI UN ATRODAS NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ, 2.CONSENTIRE SKOLĒNU AR DISABILITS VAI KURIEM IR NEMIERA STĀVOKLIS SKOLU SEKTORĀ, BIEŽUMU UN PASTĀVĪBU, LAI GARANTĒTU VIŅIEM TIESĪBAS UZ MĀCĪBĀM, 3. UZSVER PERSONISKĀS UN/VAI SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS UN AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PROJEKTA ĪSTENOŠANĀ, 4.FACILITĀTĒ SKOLĒNU AR DISABILITISS IEKĻAUŠANU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLĒNU KLASĒ VEIKTAJĀS AKTIVITĀTĒS PATIESAS IEKĻAUŠANAS GARĀ, 6.FORMENRE VISU CITU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU UN PERSONĀLU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR FUNKCIONĀLU UN IZGLĪTOJOŠU PERSONU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: 1.ЗАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН СА СПОСОБНИ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, 2. КОНСЕНТИРА ЧЕСТОТАТА И ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ДИСАБИЛТИ ИЛИ КОИТО ИМАТ СЪСТОЯНИЕ НА БЕЗПОКОЙСТВО В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, ЗА ДА ИМ СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ, 3.ОБЩО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ЛИЧНА И/ИЛИ СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ, ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ, 4.FACILITARE ВКЛЮЧВАНЕТО И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ С DISABILITISS В ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ КЛАСА УЧЕНИЦИ, В ДУХ НА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ, 6.ФОРМЕНРЕ ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОМОЩИ И ПЕРСОНАЛ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ПОСТИГНАТИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
Property / summary: ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: 1.ЗАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН СА СПОСОБНИ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, 2. КОНСЕНТИРА ЧЕСТОТАТА И ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ДИСАБИЛТИ ИЛИ КОИТО ИМАТ СЪСТОЯНИЕ НА БЕЗПОКОЙСТВО В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, ЗА ДА ИМ СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ, 3.ОБЩО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ЛИЧНА И/ИЛИ СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ, ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ, 4.FACILITARE ВКЛЮЧВАНЕТО И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ С DISABILITISS В ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ КЛАСА УЧЕНИЦИ, В ДУХ НА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ, 6.ФОРМЕНРЕ ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОМОЩИ И ПЕРСОНАЛ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ПОСТИГНАТИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: 1.ЗАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН СА СПОСОБНИ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, 2. КОНСЕНТИРА ЧЕСТОТАТА И ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ДИСАБИЛТИ ИЛИ КОИТО ИМАТ СЪСТОЯНИЕ НА БЕЗПОКОЙСТВО В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, ЗА ДА ИМ СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ, 3.ОБЩО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ЛИЧНА И/ИЛИ СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ, ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ, 4.FACILITARE ВКЛЮЧВАНЕТО И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ С DISABILITISS В ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ КЛАСА УЧЕНИЦИ, В ДУХ НА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ, 6.ФОРМЕНРЕ ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОМОЩИ И ПЕРСОНАЛ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ПОСТИГНАТИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: 1.VÁLASZTJA AZOKNAK A DIÁKOKNAK AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁT, AKIK KÜLÖNBÖZŐKÉPPEN KÉPESEK ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, 2.CONSENTIRE A DISABILITS-SZEL RENDELKEZŐ VAGY AZ ISKOLAI SZEKTORBAN NYUGTALANSÁGOT TAPASZTALÓ DIÁKOK GYAKORISÁGÁT ÉS ÁLLANDÓSÁGÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSÁK SZÁMUKRA A TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT, 3. ELŐTT A SZEMÉLYES ÉS/VAGY TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉT, AZ EGYÉNRE SZABOTT OKTATÁSI PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN, 4.FACILITARE A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉT A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN, 6.FORMENRE MINDEN MÁS OKTATÁSI TÁMOGATÁS ÉS BEFOGADÁS, AKIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐNEK ÉS A BEILLESZKEDÉSNEK MINŐSÜLNEK, ÉS AKIK A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZNEK A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN. (Hungarian)
Property / summary: AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: 1.VÁLASZTJA AZOKNAK A DIÁKOKNAK AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁT, AKIK KÜLÖNBÖZŐKÉPPEN KÉPESEK ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, 2.CONSENTIRE A DISABILITS-SZEL RENDELKEZŐ VAGY AZ ISKOLAI SZEKTORBAN NYUGTALANSÁGOT TAPASZTALÓ DIÁKOK GYAKORISÁGÁT ÉS ÁLLANDÓSÁGÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSÁK SZÁMUKRA A TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT, 3. ELŐTT A SZEMÉLYES ÉS/VAGY TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉT, AZ EGYÉNRE SZABOTT OKTATÁSI PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN, 4.FACILITARE A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉT A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN, 6.FORMENRE MINDEN MÁS OKTATÁSI TÁMOGATÁS ÉS BEFOGADÁS, AKIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐNEK ÉS A BEILLESZKEDÉSNEK MINŐSÜLNEK, ÉS AKIK A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZNEK A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: 1.VÁLASZTJA AZOKNAK A DIÁKOKNAK AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁT, AKIK KÜLÖNBÖZŐKÉPPEN KÉPESEK ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, 2.CONSENTIRE A DISABILITS-SZEL RENDELKEZŐ VAGY AZ ISKOLAI SZEKTORBAN NYUGTALANSÁGOT TAPASZTALÓ DIÁKOK GYAKORISÁGÁT ÉS ÁLLANDÓSÁGÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSÁK SZÁMUKRA A TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT, 3. ELŐTT A SZEMÉLYES ÉS/VAGY TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉT, AZ EGYÉNRE SZABOTT OKTATÁSI PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN, 4.FACILITARE A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉT A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN, 6.FORMENRE MINDEN MÁS OKTATÁSI TÁMOGATÁS ÉS BEFOGADÁS, AKIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐNEK ÉS A BEILLESZKEDÉSNEK MINŐSÜLNEK, ÉS AKIK A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZNEK A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: COMHTHÁTHÚ OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA MAC LÉINN ATÁ IN ANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, 2. A BHFUILÍONN SIAD MINICÍOCHT AGUS BUANSEASMHACHT MAC LÉINN A BHFUIL DISABILITS ACU NÓ A BHFUIL TAITHÍ ACU AR STÁT MÍGHÉARTA IN EARNÁIL NA SCOILE D’FHONN AN CEART CHUN STAIDÉIR A RÁTHÚ DÓIBH, 3. NÍOSÚR A DHÉANAMH AR BHAINT AMACH NA GCUSPÓIRÍ A BHAINEANN LE LÁNPHÁIRTIÚ PEARSANTA AGUS/NÓ SÓISIALTA AGUS NEAMHSPLEÁCHAS, I GCUR CHUN FEIDHME AN TIONSCADAIL OIDEACHAIS AONAIR, 4.FACILIRE CUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ A BHFUIL DISABILITISS ACU DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AICME NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH, DE MHEON FÍOR-CHUIMSITHE, 6.FORMENRE. (Irish)
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: COMHTHÁTHÚ OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA MAC LÉINN ATÁ IN ANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, 2. A BHFUILÍONN SIAD MINICÍOCHT AGUS BUANSEASMHACHT MAC LÉINN A BHFUIL DISABILITS ACU NÓ A BHFUIL TAITHÍ ACU AR STÁT MÍGHÉARTA IN EARNÁIL NA SCOILE D’FHONN AN CEART CHUN STAIDÉIR A RÁTHÚ DÓIBH, 3. NÍOSÚR A DHÉANAMH AR BHAINT AMACH NA GCUSPÓIRÍ A BHAINEANN LE LÁNPHÁIRTIÚ PEARSANTA AGUS/NÓ SÓISIALTA AGUS NEAMHSPLEÁCHAS, I GCUR CHUN FEIDHME AN TIONSCADAIL OIDEACHAIS AONAIR, 4.FACILIRE CUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ A BHFUIL DISABILITISS ACU DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AICME NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH, DE MHEON FÍOR-CHUIMSITHE, 6.FORMENRE. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: COMHTHÁTHÚ OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA MAC LÉINN ATÁ IN ANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, 2. A BHFUILÍONN SIAD MINICÍOCHT AGUS BUANSEASMHACHT MAC LÉINN A BHFUIL DISABILITS ACU NÓ A BHFUIL TAITHÍ ACU AR STÁT MÍGHÉARTA IN EARNÁIL NA SCOILE D’FHONN AN CEART CHUN STAIDÉIR A RÁTHÚ DÓIBH, 3. NÍOSÚR A DHÉANAMH AR BHAINT AMACH NA GCUSPÓIRÍ A BHAINEANN LE LÁNPHÁIRTIÚ PEARSANTA AGUS/NÓ SÓISIALTA AGUS NEAMHSPLEÁCHAS, I GCUR CHUN FEIDHME AN TIONSCADAIL OIDEACHAIS AONAIR, 4.FACILIRE CUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ A BHFUIL DISABILITISS ACU DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AICME NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH, DE MHEON FÍOR-CHUIMSITHE, 6.FORMENRE. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: 1.ANSER DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA INTEGRATIONEN AV STUDENTER SOM ÄR OLIKA KAPABLA OCH MISSGYNNADE, 2. BEAKTAR FREKVENSEN OCH VARAKTIGHETEN AV STUDENTER MED DISABILITS ELLER SOM UPPLEVER ETT TILLSTÅND AV ORO I SKOLSEKTORN FÖR ATT GARANTERA DEM RÄTT TILL STUDIEN, 3. UPPREPAR UPPNÅENDET AV MÅLEN FÖR PERSONLIG OCH/ELLER SOCIAL INTEGRATION OCH AUTONOMI, VID GENOMFÖRANDET AV DET INDIVIDUALISERADE UTBILDNINGSPROJEKTET, 4.FACILITARE INKLUDERING OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED DISABILITISS TILL DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS AV KLASSEN AV ELEVER, I EN ANDA AV VERKLIG INKLUDERING, 6.FORMENRE ALLA ANDRA PEDAGOGISKA STÖD OCH PERSONAL SOM ANSES VARA EN NACKDEL FÖR EN ELEV I SYFTE ATT UPPNÅ EN FUNKTIONSHINDRAD ELLER ELEV. (Swedish)
Property / summary: INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: 1.ANSER DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA INTEGRATIONEN AV STUDENTER SOM ÄR OLIKA KAPABLA OCH MISSGYNNADE, 2. BEAKTAR FREKVENSEN OCH VARAKTIGHETEN AV STUDENTER MED DISABILITS ELLER SOM UPPLEVER ETT TILLSTÅND AV ORO I SKOLSEKTORN FÖR ATT GARANTERA DEM RÄTT TILL STUDIEN, 3. UPPREPAR UPPNÅENDET AV MÅLEN FÖR PERSONLIG OCH/ELLER SOCIAL INTEGRATION OCH AUTONOMI, VID GENOMFÖRANDET AV DET INDIVIDUALISERADE UTBILDNINGSPROJEKTET, 4.FACILITARE INKLUDERING OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED DISABILITISS TILL DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS AV KLASSEN AV ELEVER, I EN ANDA AV VERKLIG INKLUDERING, 6.FORMENRE ALLA ANDRA PEDAGOGISKA STÖD OCH PERSONAL SOM ANSES VARA EN NACKDEL FÖR EN ELEV I SYFTE ATT UPPNÅ EN FUNKTIONSHINDRAD ELLER ELEV. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: 1.ANSER DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA INTEGRATIONEN AV STUDENTER SOM ÄR OLIKA KAPABLA OCH MISSGYNNADE, 2. BEAKTAR FREKVENSEN OCH VARAKTIGHETEN AV STUDENTER MED DISABILITS ELLER SOM UPPLEVER ETT TILLSTÅND AV ORO I SKOLSEKTORN FÖR ATT GARANTERA DEM RÄTT TILL STUDIEN, 3. UPPREPAR UPPNÅENDET AV MÅLEN FÖR PERSONLIG OCH/ELLER SOCIAL INTEGRATION OCH AUTONOMI, VID GENOMFÖRANDET AV DET INDIVIDUALISERADE UTBILDNINGSPROJEKTET, 4.FACILITARE INKLUDERING OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED DISABILITISS TILL DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS AV KLASSEN AV ELEVER, I EN ANDA AV VERKLIG INKLUDERING, 6.FORMENRE ALLA ANDRA PEDAGOGISKA STÖD OCH PERSONAL SOM ANSES VARA EN NACKDEL FÖR EN ELEV I SYFTE ATT UPPNÅ EN FUNKTIONSHINDRAD ELLER ELEV. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: 1.ENSURE NENDE ÕPILASTE HARIDUSLIK JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, KES ON ERINEVALT VÕIMELISED JA EBASOODSAS OLUKORRAS, 2.KINNITADES NENDE ÕPILASTE SAGEDUST JA PÜSIVUST, KELLEL ON DISABILITISS VÕI KES KOGEVAD KOOLISEKTORIS RAHUTUST, ET TAGADA NEILE ÕIGUS ÕPINGUTELE, 3.ENESURE ISIKLIKU JA/VÕI SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA AUTONOOMIA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE KOHTA INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSPROJEKTI RAKENDAMISEL, 4.FACILITARE DISABILITISSIGA ÕPILASTE KAASAMISE JA AKTIIVSE OSALEMISE KOHTA ÕPILASTE KLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA ÕPILASTE KAASAMINE JA AKTIIVNE OSALEMINE ÕPILASKLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA -TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSES KORRAS PUUETEGA ÕPILASTEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA INIMESED. (Estonian)
Property / summary: INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: 1.ENSURE NENDE ÕPILASTE HARIDUSLIK JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, KES ON ERINEVALT VÕIMELISED JA EBASOODSAS OLUKORRAS, 2.KINNITADES NENDE ÕPILASTE SAGEDUST JA PÜSIVUST, KELLEL ON DISABILITISS VÕI KES KOGEVAD KOOLISEKTORIS RAHUTUST, ET TAGADA NEILE ÕIGUS ÕPINGUTELE, 3.ENESURE ISIKLIKU JA/VÕI SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA AUTONOOMIA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE KOHTA INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSPROJEKTI RAKENDAMISEL, 4.FACILITARE DISABILITISSIGA ÕPILASTE KAASAMISE JA AKTIIVSE OSALEMISE KOHTA ÕPILASTE KLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA ÕPILASTE KAASAMINE JA AKTIIVNE OSALEMINE ÕPILASKLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA -TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSES KORRAS PUUETEGA ÕPILASTEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA INIMESED. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: 1.ENSURE NENDE ÕPILASTE HARIDUSLIK JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, KES ON ERINEVALT VÕIMELISED JA EBASOODSAS OLUKORRAS, 2.KINNITADES NENDE ÕPILASTE SAGEDUST JA PÜSIVUST, KELLEL ON DISABILITISS VÕI KES KOGEVAD KOOLISEKTORIS RAHUTUST, ET TAGADA NEILE ÕIGUS ÕPINGUTELE, 3.ENESURE ISIKLIKU JA/VÕI SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA AUTONOOMIA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE KOHTA INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSPROJEKTI RAKENDAMISEL, 4.FACILITARE DISABILITISSIGA ÕPILASTE KAASAMISE JA AKTIIVSE OSALEMISE KOHTA ÕPILASTE KLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA ÕPILASTE KAASAMINE JA AKTIIVNE OSALEMINE ÕPILASKLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA -TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSES KORRAS PUUETEGA ÕPILASTEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA INIMESED. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
CASSINO
Property / location (string): CASSINO / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
8 June 2020
Timestamp+2020-06-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 8 June 2020 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:57, 10 October 2024

Project Q2000527 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ARTISTIC AT SCHOOL
Project Q2000527 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    33,713.8 Euro
    0 references
    budget
    67,427.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    19 July 2019
    0 references
    end time
    8 June 2020
    0 references
    expected end time
    31 August 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO MAGISTRALE "VARRONE" CASSINO
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°29'33.22"N, 13°49'49.91"E
    0 references
    summary
    L'ISTITUTO, ATTRAVERSO IL SERVIZIO, SI PROPONE IL RAGGIUNGIMENTO DEI SEGUENTI OBIETTIVI: 1.ASSICURARE L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE DEGLI STUDENTI DIVERSAMENTE ABILI E IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO, 2.CONSENTIRE LA FREQUENZA E LA PERMANENZA DEGLI STUDENTI CON DISABILITà O CHE VIVONO UNO STATO DI DISAGIO NELL'AMBITO SCOLASTICO PER GARANTIRE LORO IL DIRITTO ALLO STUDIO, 3.GARANTIRE IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI D'INTEGRAZIONE E AUTONOMIA PERSONALE E/O SOCIALE, IN ATTUAZIONE DEL PROGETTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO, 4.FACILITARE L'INSERIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI ALUNNI CON DISABILITà ALLE ATTIVITà SVOLTE DAL GRUPPO CLASSE, 5.COINVOLGERE IN EVENTI PREVISTI NEL PROGETTO ANCHE GLI ALUNNI NORMODOTATI, IN UN'OTTICA DI REALE INCLUSIONE, 6.FORNIRE OGNI ALTRO SOSTEGNO DI TIPO EDUCATIVO E PERSONALE CHE SI RITENGA FUNZIONALE AL RAGGIUNGIMENTO DELL'INCLUSIONE SCOLASTICA DELL'ALUNNO DISABILE E/O IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO. (Italian)
    0 references
    THE INSTITUTE, THROUGH THE SERVICE, AIMS TO ACHIEVE THE FOLLOWING OBJECTIVES: 1.ENSURE THE EDUCATIONAL AND SOCIAL INTEGRATION OF STUDENTS WHO ARE DIFFERENTLY ABLE AND AT A DISADVANTAGE, 2.CONSENTIRE THE FREQUENCY AND PERMANENCE OF STUDENTS WITH DISABILITS OR WHO EXPERIENCE A STATE OF UNEASE IN THE SCHOOL SECTOR IN ORDER TO GUARANTEE THEM THE RIGHT TO THE STUDY, 3.ENSURE THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF PERSONAL AND/OR SOCIAL INTEGRATION AND AUTONOMY, IN IMPLEMENTATION OF THE INDIVIDUALISED EDUCATION PROJECT, 4.FACILITARE THE INCLUSION AND ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITISS TO THE ACTIVITIES CARRIED OUT BY THE CLASS OF PUPILS, IN A SPIRIT OF GENUINE INCLUSION, 6.FORMENRE ALL OTHER EDUCATIONAL SUPPORT AND STAFF WHO ARE CONSIDERED TO BE FUNCTIONAL IN ORDER TO ACHIEVE THE EDUCATIONAL INCLUSION OF THE DISABLED PUPIL AND/OR AT A DISADVANTAGE. (English)
    readability score
    0.0235990147801196
    0 references
    L’INSTITUT, PAR L’INTERMÉDIAIRE DE CE SERVICE, VISE À ATTEINDRE LES OBJECTIFS SUIVANTS: 1.ÉVALUER L’INTÉGRATION SCOLAIRE ET SOCIALE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DÉFAVORISÉS, 2.CONNAISSER LA FRÉQUENTATION ET LA PERMANENCE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS OU VIVANT DANS UN ÉTAT DE DÉTRESSE AFIN DE LEUR GARANTIR LE DROIT D’ÉTUDIER, 3. GARANTIE LA RÉALISATION DES OBJECTIFS D’INTÉGRATION ET D’AUTONOMIE PERSONNELLE ET/OU SOCIALE, DANS LE CADRE DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET ÉDUCATIF INDIVIDUALISÉ, 4.FACILITER L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS AUX ACTIVITÉS MENÉES PAR LE GROUPE DE CLASSE, 5.COINVELING DANS LES MANIFESTATIONS PRÉVUES DANS LE PROJET ÉGALEMENT DES ÉLÈVES BIEN CONNUS, EN VUE D’UNE VÉRITABLE INCLUSION, 6.FORNIRE TOUT AUTRE SOUTIEN À LA SITUATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE QUI EST CONSIDÉRÉE COMME ÉTANT DANS LA SITUATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE. (French)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    HET INSTITUUT STREEFT ER DOOR MIDDEL VAN DE DIENST NAAR DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN: 1.ZOEKEN DE SCHOOL EN DE SOCIALE INTEGRATIE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN IN EEN ACHTERSTAND, 2. VERZOEKT DE AANWEZIGHEID EN HET PERMANENTE KARAKTER VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF DIE IN EEN STAAT VAN NOOD WONEN OM HEN HET RECHT OP STUDIE TE GARANDEREN, 3.GARANTIE DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN VAN INTEGRATIE EN PERSOONLIJKE EN/OF SOCIALE AUTONOMIE, BIJ DE UITVOERING VAN HET GEÏNDIVIDUALISEERDE ONDERWIJSPROJECT, 4.FACILITEIT DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP AAN DE ACTIVITEITEN VAN DE KLASGROEP, 5.COINVELING IN EVENEMENTEN GEPLAND IN HET PROJECT OOK LEERLINGEN DIE BEKEND ZIJN, MET HET OOG OP ECHTE INCLUSIE, 6.FORNIRE ELKE ANDERE ONDERSTEUNING VAN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSITUATIE DIE WORDT BESCHOUWD ALS IN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSITUATIE. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS INSTITUT ZIELT ÜBER DEN DIENST DARAUF AB, FOLGENDE ZIELE ZU ERREICHEN: 1.ASST DIE SCHULE UND DIE SOZIALE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN UND BENACHTEILIGEN, 2. DIE TEILNAHME UND DAUERHAFTIGKEIT VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ODER DIE IN EINEM ZUSTAND DER NOT LEBEN, UM IHNEN DAS RECHT AUF STUDIUM ZU GEWÄHRLEISTEN, 3. GARANTE DIE VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER INTEGRATION UND DER PERSÖNLICHEN UND/ODER SOZIALEN AUTONOMIE, BEI DER DURCHFÜHRUNG DES INDIVIDUALISIERTEN BILDUNGSPROJEKTS, 4.FACILITATE DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN AN DEN AKTIVITÄTEN DER KLASSENGRUPPE DURCHGEFÜHRT; 5.COINVELING BEI VERANSTALTUNGEN, DIE IM RAHMEN DES PROJEKTS VORGESEHEN SIND, AUCH SCHÜLER, DIE IM HINBLICK AUF EINE ECHTE INKLUSION BEKANNT SIND, 6.FORNIRE JEDE ANDERE UNTERSTÜTZUNG DER BILDUNGS- UND BILDUNGSSITUATION, DIE ALS IN DER BILDUNGS- UND BILDUNGSSITUATION BETRACHTET WIRD. (German)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    EL INSTITUTO, A TRAVÉS DEL SERVICIO, TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: 1.ATENER LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, 2.CONSENTAR LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O QUE VIVEN EN UN ESTADO DE ANGUSTIA PARA GARANTIZARLES EL DERECHO A ESTUDIAR, 3.GUARANTE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN Y AUTONOMÍA PERSONAL O SOCIAL, EN EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO, 4.FACILITAR LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL GRUPO DE CLASE, 5.COINVELING EN LOS EVENTOS PREVISTOS EN EL PROYECTO TAMBIÉN LOS ALUMNOS QUE SON CONOCIDOS, CON VISTAS A LA INCLUSIÓN REAL, 6.FORNIAR CUALQUIER OTRO APOYO A LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA QUE SE CONSIDERE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    INSTITUTTET HAR GENNEM TJENESTEN TIL FORMÅL AT NÅ FØLGENDE MÅL: 1.ENSURE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE INTEGRATION AF STUDERENDE, DER ER FORSKELLIGE I STAND OG DÅRLIGT STILLEDE, 2.CONSENTIRE HYPPIGHEDEN OG VARIGHEDEN AF STUDERENDE MED DISABILITS, ELLER SOM OPLEVER EN TILSTAND AF UTILFREDSHED I SKOLESEKTOREN FOR AT SIKRE DEM RETTEN TIL STUDIET, 3.ENSTILLER OPNÅELSEN AF MÅLENE OM PERSONLIG OG/ELLER SOCIAL INTEGRATION OG AUTONOMI I FORBINDELSE MED GENNEMFØRELSEN AF DET INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESPROJEKT, 4.FACILITARE INDDRAGELSE OG AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER MED DISABILITISS TIL DE AKTIVITETER, DER UDFØRES AF KLASSEN AF ELEVER, I EN ÅND AF REEL INKLUSION, 6.FORMENRE AL ANDEN UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE OG PERSONALE, DER ANSES FOR AT VÆRE HANDICAPPET I RÆKKEFØLGE AF HANDICAPPEDE ELLER HANDICAPPEDE. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ: 1. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΙΚΑΝΟΊ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, 2.ΕΧΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΝΙΜΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DISABILITS Ή ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΓΓΥΗΘΟΎΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, 3.ΕΝΙΣΧΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ Ή/ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, 4.FACILITARE ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ Ή ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΈΝΤΑΞΗΣ, 6.FORMENRE ΚΆΘΕ ΆΛΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUT, PUTEM SLUŽBE, IMA ZA CILJ POSTIĆI SLJEDEĆE CILJEVE: 1.ENSURE OBRAZOVNU I SOCIJALNU INTEGRACIJU UČENIKA KOJI SU RAZLIČITO SPOSOBNI I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, 2. POTVRĐUJE UČESTALOST I TRAJNOST UČENIKA S DISABILITSIMA ILI KOJI DOŽIVE STANJE NELAGODE U ŠKOLSKOM SEKTORU KAKO BI IM SE ZAJAMČILO PRAVO NA STUDIJ, 3. POTVRĐUJE POSTIZANJE CILJEVA OSOBNE I/ILI DRUŠTVENE INTEGRACIJE I AUTONOMIJE, U PROVEDBI INDIVIDUALIZIRANOG OBRAZOVNOG PROJEKTA, 4.FACILITARE UKLJUČIVANJE I AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA S DISABILITISOM U AKTIVNOSTI KOJE PROVODI RAZRED UČENIKA, U DUHU ISTINSKE UKLJUČENOSTI, 6. PRIMJEĆUJE SVU DRUGU OBRAZOVNU PODRŠKU I OSOBLJE KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U OBRAZOVANJU I KOJE SE SMATRA DA ĆE BITI FUNKCIONALAN U OBRAZOVANJU ILI U OBRAZOVNOM POLOŽAJU. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTUL, PRIN INTERMEDIUL SERVICIULUI, ARE CA SCOP ATINGEREA URMĂTOARELOR OBIECTIVE: 1.ENSURE INTEGRAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVILOR CARE SUNT DIFERIȚI ȘI DEZAVANTAJAȚI, 2.CONSENTIRE FRECVENȚA ȘI PERMANENȚA STUDENȚILOR CU DISABILITS SAU CARE EXPERIMENTEAZĂ O STARE DE NEPLĂCERE ÎN SECTORUL ȘCOLAR PENTRU A LE GARANTA DREPTUL LA STUDIU, 3.ENSURE REALIZAREA OBIECTIVELOR DE INTEGRARE PERSONALĂ ȘI/SAU SOCIALĂ ȘI AUTONOMIE, ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT, 4.FACILITARE INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CU DISABILITISS LA ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE DE CLASA ELEVILOR, ÎNTR-UN SPIRIT DE INCLUZIUNE REALĂ, 6.FORMENRE TOATE CELELALTE SUPORT EDUCAȚIONAL ȘI PERSONALUL CARE SUNT CONSIDERATE A REALIZA INCLUZIUNEA ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI FUNCȚIONALE ȘI DEZAVANTAJAȚI. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INŠTITÚT SA PROSTREDNÍCTVOM SLUŽBY ZAMERIAVA NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV: 1.ZDÔRAZŇUJE VZDELÁVACIU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ INAK SCHOPNÍ A ZNEVÝHODNENÍ, 2.ZDÔRAZŇUJE FREKVENCIU A STÁLOSŤ ŠTUDENTOV S DISABILITS ALEBO KTORÍ ZAŽÍVAJÚ STAV NEPOKOJA V ŠKOLSKOM SEKTORE, ABY SA IM ZARUČILO PRÁVO NA ŠTÚDIUM, 3. VYZÝVAJÚ DOSIAHNUTIE CIEĽOV OSOBNEJ A/ALEBO SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A AUTONÓMIE, PRI REALIZÁCII INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU, 4. POTVRDZUJE ZAČLENENIE A AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV S DISABILITISS NA ČINNOSTI VYKONÁVANÉ TRIEDOU ŽIAKOV, V DUCHU SKUTOČNEJ INKLÚZIE, 6.FORMENRE VŠETKY OSTATNÉ VZDELÁVACIE PODPORU A PERSONÁL, KTORÍ SÚ POVAŽOVANÍ ZA ZDRAVOTNE POSTIHNUTÝCH ALEBO FUNKČNÝ. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    L-ISTITUT, PERMEZZ TAS-SERVIZZ, GĦANDU L-GĦAN LI JILĦAQ L-GĦANIJIET LI ĠEJJIN: 1.TIŻGURA L-INTEGRAZZJONI EDUKATTIVA U SOĊJALI TA ‘STUDENTI LI HUMA KAPAĊI B’MOD DIFFERENTI U FI ŻVANTAĠĠ, 2.JIKKUNSIDRA L-FREKWENZA U L-PERMANENZA TA ‘STUDENTI MA DISABILITS JEW LI JESPERJENZAW STAT TA’ TBATIJA FIS-SETTUR TAL-ISKOLA SABIEX JIĠU GGARANTITI D-DRITT GĦALL-ISTUDJU, 3.TIŻGURA L-KISBA TAL-OBJETTIVI TA ‘INTEGRAZZJONI PERSONALI U/JEW SOĊJALI U L-AWTONOMIJA, FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT EDUKAZZJONI INDIVIDWALIZZATA, 4.FACILITARE L-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI MA’ DISABILITISS GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI JIKSBU L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA L-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, FI SPIRTU TA ‘INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV L-IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE L-APPOĠĠ EDUKATTIV U L-PERSUNAL L-IEĦOR KOLLU MEQJUS BĦALA ŻVANTAĠĠ GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA MILL-KLASSI TA ‘STUDENTI, FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA, 6.FORMENRERE KULL APPOĠĠ EDUKATTIV IEĦOR U L-PERSUNAL BI ŻVANTAĠĠ EDUKATTIV LI HUWA MEQJUS FL-INKLUŻJONI FUNZJONALI TAL-KLASSI TAL-ISTUDENTI, JEW FI SPIRTU TA’ INKLUŻJONI ĠENWINA. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O INSTITUTO, ATRAVÉS DO SERVIÇO, OBJECTIVOS APLICÁVEIS AOS SEGUINTES OBJETIVOS: 1.GARANTIR A INTEGRAÇÃO EDUCATIVA E SOCIAL DOS ESTUDANTES DIFERENTEMENTE HABILITADOS E EM DESAFIO 2.CONSENTIR A FREQUÊNCIA E A PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU QUE EXPERIÊNCIAM UM ESTADO DE DESAFIO NO SETOR ESCOLAR PARA OS GARANTIR O DIREITO AO ESTUDO 3.GAR A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS DE INTEGRAÇÃO E AUTONOMIA PESSOAL E/OU SOCIAL, NA EXECUÇÃO DO PROJETO DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADO 4.FACILITAR A INCLUSÃO E A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDOS COM DEFICIÊNCIA PARA AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO CLAS EMPILS, EM ESPÍRITO DE VERDADEIRA INCLUSÃO, 6.FORMENRE TODOS OS OUTROS APOIO E PESSOAL EDUCATIVO QUE SÃO CONSIDERADOS FUNCIONAIS PARA REALIZAR A INCLUSÃO EDUCATIVA DO PÚBLICO COM DEFICIÊNCIA E/OU EM DESAFIO. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUUTTI PYRKII YKSIKÖN KAUTTA SAAVUTTAMAAN SEURAAVAT TAVOITTEET: 1.ENSURE KOULUTUS JA SOSIAALINEN INTEGROITUMINEN OPISKELIJAT, JOTKA OVAT ERI TAVOIN KYKENEVIÄ JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA, 2.VAHVISTAA DISABILITS-OPISKELIJOIDEN TAAJUUDEN JA PYSYVYYDEN TAI JOILLA ON VAIKEUKSIA KOULUALALLA TAATAKSEEN HEILLE OIKEUDEN OPISKELUUN, 3.KOROSTAA HENKILÖKOHTAISTA JA/TAI SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA JA ITSENÄISYYTTÄ KOSKEVIEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA YKSILÖLLISTETYN KOULUTUSHANKKEEN TOTEUTTAMISESSA, 4.FACILITARE OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA DISABILITISSIN KANSSA OPPILASLUOKAN TOIMINTAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN HENGESSÄ, 6.FORMENRE KAIKKEA MUUTA KOULUTUSTUKEA JA HENKILÖKUNTAA, JOTA PIDETÄÄN VAMMAISENA JA TOIMINTAKUNTOISENA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTYTUT, ZA POŚREDNICTWEM SŁUŻBY, DĄŻY DO OSIĄGNIĘCIA NASTĘPUJĄCYCH CELÓW: 1.ENSURE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I SPOŁECZNEJ UCZNIÓW, KTÓRZY SĄ W RÓŻNYM STOPNIU ZDOLNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, 2. PODKREŚLAJĄ CZĘSTOTLIWOŚĆ I TRWAŁOŚĆ UCZNIÓW Z DISABILITS LUB KTÓRZY DOŚWIADCZAJĄ STANU NIEPOKÓJ W SEKTORZE SZKOLNYM W CELU ZAGWARANTOWANIA IM PRAWA DO NAUKI, 3. ZWRACA SIĘ O OSIĄGNIĘCIE CELÓW OSOBISTEJ I/LUB SPOŁECZNEJ INTEGRACJI I AUTONOMII, W REALIZACJI ZINDYWIDUALIZOWANEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO, 4.FACILITARE WŁĄCZENIE I AKTYWNY UDZIAŁ UCZNIÓW Z DISABILITISS W DZIAŁANIACH PROWADZONYCH PRZEZ KLASĘ UCZNIÓW, W DUCHU RZECZYWISTEJ INTEGRACJI, 6.FORMENRE WSZYSTKICH INNYCH WSPARCIA EDUKACYJNEGO I PRACOWNIKÓW, KTÓRZY SĄ UZNAWANI ZA OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE, ABY OSIĄGNĄĆ FUNKCJONALNĄ LUB FUNKCJONALNĄ. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INŠTITUT SI PREK SLUŽBE PRIZADEVA DOSEČI NASLEDNJE CILJE: 1.ENSURE IZOBRAŽEVALNE IN SOCIALNE INTEGRACIJE ŠTUDENTOV, KI SO DRUGAČE SPOSOBNI IN V SLABŠEM POLOŽAJU, 2.CONSENTIRE POGOSTOST IN TRAJNOST ŠTUDENTOV Z DISABILITS ALI KI DOŽIVLJAJO STANJE NELAGODJA V ŠOLSKEM SEKTORJU, DA BI JIM ZAGOTOVILI PRAVICO DO ŠTUDIJA, 3.ENSURE DOSEGANJE CILJEV OSEBNE IN/ALI SOCIALNE INTEGRACIJE IN AVTONOMIJE, PRI IZVAJANJU INDIVIDUALIZIRANEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA, 4.FACILITARE VKLJUČEVANJE IN AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV Z DISABILITISS ZA DEJAVNOSTI, KI JIH IZVAJA RAZRED UČENCEV, V DUHU PRISTNEGA VKLJUČEVANJA, 6.FORMENRE VSE DRUGE IZOBRAŽEVALNE PODPORE IN OSEBJA, KI SE ŠTEJE ZA INVALIDNEGA UČENCA, DA SE DOSEŽE FUNKCIONALNA VKLJUČENOST IN UČENKA. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUT PROSTŘEDNICTVÍM SLUŽBY USILUJE O DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ: 1.ENSURE VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ INTEGRACE STUDENTŮ, KTEŘÍ JSOU RŮZNĚ SCHOPNI A V NEVÝHODĚ, 2.CONSENTIRE ČETNOST A TRVALOST STUDENTŮ S DISABILITS NEBO KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ STAV NEKLIDU VE ŠKOLNÍM SEKTORU, ABY JIM BYLO ZARUČENO PRÁVO NA STUDIUM, 3.ENSUJÍ DOSAŽENÍ CÍLŮ OSOBNÍ A/NEBO SOCIÁLNÍ INTEGRACE A AUTONOMIE, PŘI REALIZACI INDIVIDUALIZOVANÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU, 4.FACILITARE ZAČLENĚNÍ A AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ S DISABILITISS NA ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ TŘÍDOU ŽÁKŮ, V DUCHU SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ, 6.FORMENRE VŠECHNY OSTATNÍ VZDĚLÁVACÍ PODPORY A ZAMĚSTNANCI, KTEŘÍ JSOU POVAŽOVÁNI ZA FUNKČNÍ V ZÁJMU DOSAŽENÍ ŽÁKŮ NEBO ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ ZNEVÝHODNĚNÍ/ABSOLVENTA. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTAS, PASITELKDAMAS TARNYBĄ, SIEKIA ŠIŲ TIKSLŲ: 1.ĮSIPAREIGOJA ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS STUDENTAMS, KURIE YRA SKIRTINGAI PAJĖGŪS IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE, 2.CONSENTIRE DAŽNUMĄ IR PASTOVUMĄ STUDENTAMS SU DISABILITITS ARBA KURIE PATIRIA NERAMUMĄ VALSTYBĖS MOKYKLOS SEKTORIUJE, SIEKIANT UŽTIKRINTI JIEMS TEISĘ Į STUDIJAS, 3.ENURE IŠ ASMENINĖS IR/AR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR AUTONOMIJOS TIKSLŲ PASIEKIMĄ, ĮGYVENDINANT INDIVIDUALIZUOTO ŠVIETIMO PROJEKTĄ, 4.FACILITARE MOKINIŲ SU DISABILITISS ĮTRAUKTIS IR AKTYVUS DALYVAVIMAS VEIKLOJE, KURIĄ VYKDO MOKINIŲ KLASĖ, LAIKANTIS TIKROS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR ŠVIETIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO, 4.FACILITARE MOKINIŲ ĮTRAUKTIES IR AKTYVAUS DALYVAVIMO DISABILITISS KLASĖJE, REALIOS ĮTRAUKTIES DVASIA, 6.FORMENRE VISA KITA ŠVIETIMO PARAMA IR DARBUOTOJAI, KURIE YRA LAIKOMI FUNKCIŠKAI. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITŪTA MĒRĶIS IR SASNIEGT ŠĀDUS MĒRĶUS: 1. PIEKRĪT TO SKOLĒNU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, KURI SPĒJ ATŠĶIRĪGI UN ATRODAS NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ, 2.CONSENTIRE SKOLĒNU AR DISABILITS VAI KURIEM IR NEMIERA STĀVOKLIS SKOLU SEKTORĀ, BIEŽUMU UN PASTĀVĪBU, LAI GARANTĒTU VIŅIEM TIESĪBAS UZ MĀCĪBĀM, 3. UZSVER PERSONISKĀS UN/VAI SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS UN AUTONOMIJAS MĒRĶU SASNIEGŠANU INDIVIDUALIZĒTĀ IZGLĪTĪBAS PROJEKTA ĪSTENOŠANĀ, 4.FACILITĀTĒ SKOLĒNU AR DISABILITISS IEKĻAUŠANU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU SKOLĒNU KLASĒ VEIKTAJĀS AKTIVITĀTĒS PATIESAS IEKĻAUŠANAS GARĀ, 6.FORMENRE VISU CITU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU UN PERSONĀLU, KAS TIEK UZSKATĪTS PAR FUNKCIONĀLU UN IZGLĪTOJOŠU PERSONU. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ЧРЕЗ СЛУЖБАТА ИНСТИТУТЪТ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ: 1.ЗАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН СА СПОСОБНИ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, 2. КОНСЕНТИРА ЧЕСТОТАТА И ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ДИСАБИЛТИ ИЛИ КОИТО ИМАТ СЪСТОЯНИЕ НА БЕЗПОКОЙСТВО В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР, ЗА ДА ИМ СЕ ГАРАНТИРА ПРАВОТО НА ОБУЧЕНИЕ, 3.ОБЩО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ЛИЧНА И/ИЛИ СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ, ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ, 4.FACILITARE ВКЛЮЧВАНЕТО И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ С DISABILITISS В ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ОТ КЛАСА УЧЕНИЦИ, В ДУХ НА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ, 6.ФОРМЕНРЕ ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОМОЩИ И ПЕРСОНАЛ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ПОСТИГНАТИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ INTÉZET A SZOLGÁLATON KERESZTÜL A KÖVETKEZŐ CÉLOK ELÉRÉSÉRE TÖREKSZIK: 1.VÁLASZTJA AZOKNAK A DIÁKOKNAK AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁT, AKIK KÜLÖNBÖZŐKÉPPEN KÉPESEK ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETBEN VANNAK, 2.CONSENTIRE A DISABILITS-SZEL RENDELKEZŐ VAGY AZ ISKOLAI SZEKTORBAN NYUGTALANSÁGOT TAPASZTALÓ DIÁKOK GYAKORISÁGÁT ÉS ÁLLANDÓSÁGÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BIZTOSÍTSÁK SZÁMUKRA A TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT, 3. ELŐTT A SZEMÉLYES ÉS/VAGY TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS AUTONÓMIA CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSÉT, AZ EGYÉNRE SZABOTT OKTATÁSI PROJEKT VÉGREHAJTÁSA SORÁN, 4.FACILITARE A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJÁT ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉT A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN, 6.FORMENRE MINDEN MÁS OKTATÁSI TÁMOGATÁS ÉS BEFOGADÁS, AKIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐNEK ÉS A BEILLESZKEDÉSNEK MINŐSÜLNEK, ÉS AKIK A DISABILITISS-SZEL RENDELKEZNEK A TANULÓK OSZTÁLYA ÁLTAL VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKBEN, A VALÓDI BEFOGADÁS SZELLEMÉBEN. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID, TRÍD AN TSEIRBHÍS, NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS A BHAINT AMACH: COMHTHÁTHÚ OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA MAC LÉINN ATÁ IN ANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, 2. A BHFUILÍONN SIAD MINICÍOCHT AGUS BUANSEASMHACHT MAC LÉINN A BHFUIL DISABILITS ACU NÓ A BHFUIL TAITHÍ ACU AR STÁT MÍGHÉARTA IN EARNÁIL NA SCOILE D’FHONN AN CEART CHUN STAIDÉIR A RÁTHÚ DÓIBH, 3. NÍOSÚR A DHÉANAMH AR BHAINT AMACH NA GCUSPÓIRÍ A BHAINEANN LE LÁNPHÁIRTIÚ PEARSANTA AGUS/NÓ SÓISIALTA AGUS NEAMHSPLEÁCHAS, I GCUR CHUN FEIDHME AN TIONSCADAIL OIDEACHAIS AONAIR, 4.FACILIRE CUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH DALTAÍ A BHFUIL DISABILITISS ACU DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AICME NA NDALTAÍ A BHAINT AMACH, DE MHEON FÍOR-CHUIMSITHE, 6.FORMENRE. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTET, GENOM TJÄNSTEN, SYFTAR TILL ATT UPPNÅ FÖLJANDE MÅL: 1.ANSER DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA INTEGRATIONEN AV STUDENTER SOM ÄR OLIKA KAPABLA OCH MISSGYNNADE, 2. BEAKTAR FREKVENSEN OCH VARAKTIGHETEN AV STUDENTER MED DISABILITS ELLER SOM UPPLEVER ETT TILLSTÅND AV ORO I SKOLSEKTORN FÖR ATT GARANTERA DEM RÄTT TILL STUDIEN, 3. UPPREPAR UPPNÅENDET AV MÅLEN FÖR PERSONLIG OCH/ELLER SOCIAL INTEGRATION OCH AUTONOMI, VID GENOMFÖRANDET AV DET INDIVIDUALISERADE UTBILDNINGSPROJEKTET, 4.FACILITARE INKLUDERING OCH AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER MED DISABILITISS TILL DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS AV KLASSEN AV ELEVER, I EN ANDA AV VERKLIG INKLUDERING, 6.FORMENRE ALLA ANDRA PEDAGOGISKA STÖD OCH PERSONAL SOM ANSES VARA EN NACKDEL FÖR EN ELEV I SYFTE ATT UPPNÅ EN FUNKTIONSHINDRAD ELLER ELEV. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA TEENISTUSE KAUDU JÄRGMISED EESMÄRGID: 1.ENSURE NENDE ÕPILASTE HARIDUSLIK JA SOTSIAALNE INTEGRATSIOON, KES ON ERINEVALT VÕIMELISED JA EBASOODSAS OLUKORRAS, 2.KINNITADES NENDE ÕPILASTE SAGEDUST JA PÜSIVUST, KELLEL ON DISABILITISS VÕI KES KOGEVAD KOOLISEKTORIS RAHUTUST, ET TAGADA NEILE ÕIGUS ÕPINGUTELE, 3.ENESURE ISIKLIKU JA/VÕI SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA AUTONOOMIA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE KOHTA INDIVIDUALISEERITUD HARIDUSPROJEKTI RAKENDAMISEL, 4.FACILITARE DISABILITISSIGA ÕPILASTE KAASAMISE JA AKTIIVSE OSALEMISE KOHTA ÕPILASTE KLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA ÕPILASTE KAASAMINE JA AKTIIVNE OSALEMINE ÕPILASKLASSI TEGEVUSTES TÕELISE KAASAMISE VAIMUS, 6.FORMENRE KÕIK TEISED HARIDUSTOETUSED JA -TÖÖTAJAD, KEDA PEETAKSE FUNKTSIONAALSES KORRAS PUUETEGA ÕPILASTEKS, ET SAAVUTADA PUUETEGA INIMESED. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    location (string)
    CASSINO
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    D33H19001140002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2000527&oldid=43418263"