EVERYBODY IN THE ISCOL @ — SCHOOL YEAR 2016-17 LINE C NR. 2731/ISCOLA2/C-159 (Q1951215): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: import item from Italy)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(9 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / dalabel / da
 
ALLE I ISCOL @ — SKOLEÅR 2016-17 LINJE C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / ellabel / el
 
ΌΛΟΙ ΣΤΟ ISCOL @ — ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 2016-17 ΓΡΑΜΜΉ C ΑΡΙΘ. 2731/ISCOLA2/C-159
label / hrlabel / hr
 
SVI U ISCOL @ – ŠKOLSKA GODINA 2016 – 17 LINIJA C BR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / rolabel / ro
 
TOATĂ LUMEA ÎN ISCOL @ – ANUL ȘCOLAR 2016-17 LINIA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / sklabel / sk
 
VŠETCI V ISCOL @ – ŠKOLSKÝ ROK 2016 – 17 RIADOK C Č. 2731/ISCOLA2/C-159
label / mtlabel / mt
 
KULĦADD FL-ISCOL @ — SENA SKOLASTIKA 2016–17 LINJA C NRU 2731/ISCOLA2/C-159
label / ptlabel / pt
 
TODOS NO ISCOL @ — ANO ESCOLAR 2016-17 LINHA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / filabel / fi
 
KAIKKI ISCOL @ – LUKUVUOSI 2016–17 LINJA CR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / pllabel / pl
 
WSZYSCY W ISCOL @ – ROK SZKOLNY 2016-17 LINIA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / sllabel / sl
 
VSI V ISCOL @ – ŠOLSKO LETO 2016–17 LINIJA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / cslabel / cs
 
VŠICHNI V ISCOL @ – ŠKOLNÍ ROK 2016–17 LINKA C Č. 2731/ISCOLA2/C-159
label / ltlabel / lt
 
VISI ISCOL @ – MOKSLO METAI 2016–17 LINIJA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / lvlabel / lv
 
VISI ISCOL @ — MĀCĪBU GADS 2016–17 LĪNIJA C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / bglabel / bg
 
ВСИЧКИ В ISCOL @ — УЧЕБНА ГОДИНА 2016—2017 РЕД C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / hulabel / hu
 
MINDENKI AZ ISCOL @ – TANÉV 2016–17 C SOR NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / galabel / ga
 
GACH DUINE SAN ISCOL @ — SCOILBHLIAIN 2016-17 LÍNE C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / svlabel / sv
 
ALLA I ISCOL @ – LÄSÅRET 2016–17 LINJE C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
label / etlabel / et
 
KÕIK ISCOL-IS @ – ÕPPEAASTA 2016–17 RIDA C NR 2731/ISCOLA2/C-159
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1951215 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1951215 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1951215 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1951215 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1951215 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1951215 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1951215 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1951215 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1951215 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1951215 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1951215 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1951215 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1951215 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1951215 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1951215 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1951215 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1951215 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1951215 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1951215 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1951215 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1951215 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1951215 i Italien
Property / summary: THE PROJECT STARTS FROM THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY THE TEACHERS THAT THEY NEED TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL CHILDREN IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH OTHERS (English) / qualifier
 
readability score: 0.2461320037819787
Amount0.2461320037819787
Unit1
Property / location (string)
TUTTI I COMUNI
 
Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION AF, AT DE ER NØDT TIL AT BRUGE NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE BØRN FOR AT KUNNE ARBEJDE SAMMEN MED ANDRE (Danish)
Property / summary: PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION AF, AT DE ER NØDT TIL AT BRUGE NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE BØRN FOR AT KUNNE ARBEJDE SAMMEN MED ANDRE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION AF, AT DE ER NØDT TIL AT BRUGE NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE BØRN FOR AT KUNNE ARBEJDE SAMMEN MED ANDRE (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT POLAZI OD SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA DA SU IM POTREBNI NOVI RESURSI ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICANJE RAZVOJA SOCIJALNE DJECE U CILJU USPJEŠNOG RADA S DRUGIMA (Croatian)
Property / summary: PROJEKT POLAZI OD SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA DA SU IM POTREBNI NOVI RESURSI ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICANJE RAZVOJA SOCIJALNE DJECE U CILJU USPJEŠNOG RADA S DRUGIMA (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT POLAZI OD SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA DA SU IM POTREBNI NOVI RESURSI ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICANJE RAZVOJA SOCIJALNE DJECE U CILJU USPJEŠNOG RADA S DRUGIMA (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL PORNEȘTE DE LA OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI A FAPTULUI CĂ TREBUIE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COPIILOR SOCIALI PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU ALȚII (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL PORNEȘTE DE LA OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI A FAPTULUI CĂ TREBUIE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COPIILOR SOCIALI PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU ALȚII (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL PORNEȘTE DE LA OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI A FAPTULUI CĂ TREBUIE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COPIILOR SOCIALI PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU ALȚII (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SA ZAČÍNA SYSTEMATICKÝM POZOROVANÍM UČITEĽOV, ŽE POTREBUJÚ VYUŽÍVAŤ NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNYCH DETÍ S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S OSTATNÝMI (Slovak)
Property / summary: PROJEKT SA ZAČÍNA SYSTEMATICKÝM POZOROVANÍM UČITEĽOV, ŽE POTREBUJÚ VYUŽÍVAŤ NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNYCH DETÍ S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S OSTATNÝMI (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SA ZAČÍNA SYSTEMATICKÝM POZOROVANÍM UČITEĽOV, ŽE POTREBUJÚ VYUŽÍVAŤ NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNYCH DETÍ S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S OSTATNÝMI (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT JIBDA MILL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI JEĦTIEĠ LI JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TAT-TFAL SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ OĦRAJN (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT JIBDA MILL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI JEĦTIEĠ LI JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TAT-TFAL SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ OĦRAJN (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT JIBDA MILL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI JEĦTIEĠ LI JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TAT-TFAL SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ OĦRAJN (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O projecto tem como ponto de partida a observação sistemática, por parte dos professores, de que necessitam de utilizar novos recursos para promover o ensino inclusivo com a participação das diversas agências educativas, a fim de aumentar os níveis de inclusão na classe e melhorar as condições de aprendizagem dos alunos. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS SOCIAIS PARA TRABALHAR COM ÊXITO COM OUTROS (Portuguese)
Property / summary: O projecto tem como ponto de partida a observação sistemática, por parte dos professores, de que necessitam de utilizar novos recursos para promover o ensino inclusivo com a participação das diversas agências educativas, a fim de aumentar os níveis de inclusão na classe e melhorar as condições de aprendizagem dos alunos. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS SOCIAIS PARA TRABALHAR COM ÊXITO COM OUTROS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O projecto tem como ponto de partida a observação sistemática, por parte dos professores, de que necessitam de utilizar novos recursos para promover o ensino inclusivo com a participação das diversas agências educativas, a fim de aumentar os níveis de inclusão na classe e melhorar as condições de aprendizagem dos alunos. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS SOCIAIS PARA TRABALHAR COM ÊXITO COM OUTROS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE ALKAA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOSTA, JONKA MUKAAN HEIDÄN ON KÄYTETTÄVÄ UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTETÄÄN SOSIAALISTEN LASTEN KEHITYSTÄ, JOTTA HE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ MENESTYKSEKKÄÄSTI MUIDEN KANSSA. (Finnish)
Property / summary: HANKE ALKAA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOSTA, JONKA MUKAAN HEIDÄN ON KÄYTETTÄVÄ UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTETÄÄN SOSIAALISTEN LASTEN KEHITYSTÄ, JOTTA HE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ MENESTYKSEKKÄÄSTI MUIDEN KANSSA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE ALKAA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOSTA, JONKA MUKAAN HEIDÄN ON KÄYTETTÄVÄ UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTETÄÄN SOSIAALISTEN LASTEN KEHITYSTÄ, JOTTA HE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ MENESTYKSEKKÄÄSTI MUIDEN KANSSA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ROZPOCZYNA SIĘ OD SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, ŻE MUSZĄ ONI WYKORZYSTYWAĆ NOWE ZASOBY DO PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU DZIECI SPOŁECZNYCH W CELU SKUTECZNEJ PRACY Z INNYMI (Polish)
Property / summary: PROJEKT ROZPOCZYNA SIĘ OD SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, ŻE MUSZĄ ONI WYKORZYSTYWAĆ NOWE ZASOBY DO PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU DZIECI SPOŁECZNYCH W CELU SKUTECZNEJ PRACY Z INNYMI (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ROZPOCZYNA SIĘ OD SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, ŻE MUSZĄ ONI WYKORZYSTYWAĆ NOWE ZASOBY DO PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU DZIECI SPOŁECZNYCH W CELU SKUTECZNEJ PRACY Z INNYMI (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT SE ZAČNE S SISTEMATIČNIM OPAZOVANJEM UČITELJEV, DA MORAJO UPORABITI NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH OTROK ZA USPEŠNO SODELOVANJE Z DRUGIMI (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT SE ZAČNE S SISTEMATIČNIM OPAZOVANJEM UČITELJEV, DA MORAJO UPORABITI NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH OTROK ZA USPEŠNO SODELOVANJE Z DRUGIMI (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT SE ZAČNE S SISTEMATIČNIM OPAZOVANJEM UČITELJEV, DA MORAJO UPORABITI NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH OTROK ZA USPEŠNO SODELOVANJE Z DRUGIMI (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ZAČÍNÁ SYSTEMATICKÝM POZOROVÁNÍM UČITELŮ, ŽE POTŘEBUJÍ VYUŽÍVAT NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍCH DĚTÍ S CÍLEM ÚSPĚŠNĚ SPOLUPRACOVAT S OSTATNÍMI (Czech)
Property / summary: PROJEKT ZAČÍNÁ SYSTEMATICKÝM POZOROVÁNÍM UČITELŮ, ŽE POTŘEBUJÍ VYUŽÍVAT NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍCH DĚTÍ S CÍLEM ÚSPĚŠNĚ SPOLUPRACOVAT S OSTATNÍMI (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ZAČÍNÁ SYSTEMATICKÝM POZOROVÁNÍM UČITELŮ, ŽE POTŘEBUJÍ VYUŽÍVAT NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍCH DĚTÍ S CÍLEM ÚSPĚŠNĚ SPOLUPRACOVAT S OSTATNÍMI (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO TO, KAD MOKYTOJAI SISTEMINGAI STEBI, KAD JIE TURI NAUDOTI NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMĄ Į KLASĘ IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINIŲ VAIKŲ VYSTYMĄSI SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU KITAIS (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO TO, KAD MOKYTOJAI SISTEMINGAI STEBI, KAD JIE TURI NAUDOTI NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMĄ Į KLASĘ IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINIŲ VAIKŲ VYSTYMĄSI SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU KITAIS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO TO, KAD MOKYTOJAI SISTEMINGAI STEBI, KAD JIE TURI NAUDOTI NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMĄ Į KLASĘ IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINIŲ VAIKŲ VYSTYMĄSI SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU KITAIS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTS SĀKAS AR SKOLOTĀJU SISTEMĀTISKU NOVĒROŠANU, KA VIŅIEM IR JĀIZMANTO JAUNI RESURSI, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO BĒRNU ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR CITIEM (Latvian)
Property / summary: PROJEKTS SĀKAS AR SKOLOTĀJU SISTEMĀTISKU NOVĒROŠANU, KA VIŅIEM IR JĀIZMANTO JAUNI RESURSI, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO BĒRNU ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR CITIEM (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTS SĀKAS AR SKOLOTĀJU SISTEMĀTISKU NOVĒROŠANU, KA VIŅIEM IR JĀIZMANTO JAUNI RESURSI, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO BĒRNU ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR CITIEM (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, ЧЕ ТЕ ТРЯБВА ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ ДЕЦА, ЗА ДА РАБОТЯТ УСПЕШНО С ДРУГИТЕ (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, ЧЕ ТЕ ТРЯБВА ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ ДЕЦА, ЗА ДА РАБОТЯТ УСПЕШНО С ДРУГИТЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, ЧЕ ТЕ ТРЯБВА ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ ДЕЦА, ЗА ДА РАБОТЯТ УСПЕШНО С ДРУГИТЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT ABBÓL A SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSBŐL INDUL KI, HOGY A TANÁROKNAK ÚJ FORRÁSOKAT KELL FELHASZNÁLNIUK AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A MÁSOKKAL VALÓ SIKERES MUNKAVÉGZÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSBŐL INDUL KI, HOGY A TANÁROKNAK ÚJ FORRÁSOKAT KELL FELHASZNÁLNIUK AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A MÁSOKKAL VALÓ SIKERES MUNKAVÉGZÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSBŐL INDUL KI, HOGY A TANÁROKNAK ÚJ FORRÁSOKAT KELL FELHASZNÁLNIUK AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A MÁSOKKAL VALÓ SIKERES MUNKAVÉGZÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TOSAÍONN AN TIONSCADAL Ó BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ GO BHFUIL GÁ ACU LE HACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT LEANAÍ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE DAOINE EILE (Irish)
Property / summary: TOSAÍONN AN TIONSCADAL Ó BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ GO BHFUIL GÁ ACU LE HACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT LEANAÍ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE DAOINE EILE (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TOSAÍONN AN TIONSCADAL Ó BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ GO BHFUIL GÁ ACU LE HACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT LEANAÍ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE DAOINE EILE (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTET UTGÅR FRÅN LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATION ATT DE BEHÖVER ANVÄNDA NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA BARN FÖR ATT KUNNA ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED ANDRA (Swedish)
Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATION ATT DE BEHÖVER ANVÄNDA NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA BARN FÖR ATT KUNNA ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED ANDRA (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATION ATT DE BEHÖVER ANVÄNDA NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA BARN FÖR ATT KUNNA ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED ANDRA (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ALGAB ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST TÄHELEPANEKUST, ET NAD PEAVAD KASUTAMA UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE LASTE ARENGUT, ET TÖÖTADA EDUKALT KOOS TEISTEGA (Estonian)
Property / summary: PROJEKT ALGAB ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST TÄHELEPANEKUST, ET NAD PEAVAD KASUTAMA UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE LASTE ARENGUT, ET TÖÖTADA EDUKALT KOOS TEISTEGA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ALGAB ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST TÄHELEPANEKUST, ET NAD PEAVAD KASUTAMA UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE LASTE ARENGUT, ET TÖÖTADA EDUKALT KOOS TEISTEGA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:53, 10 October 2024

Project Q1951215 in Italy
Language Label Description Also known as
English
EVERYBODY IN THE ISCOL @ — SCHOOL YEAR 2016-17 LINE C NR. 2731/ISCOLA2/C-159
Project Q1951215 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    15,340.0 Euro
    0 references
    budget
    30,680.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    27 October 2016
    0 references
    end time
    31 August 2017
    0 references
    expected end time
    31 July 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO G. PASCOLI C. NIVOLA ASSEMINI
    0 references
    beneficiary
    Q268122
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PROGETTO PARTE DALL?OSSERVAZIONE SISTEMATICA EFFETTUATA DAI DOCENTI DA CUI EMERGE LA NECESSITà DI UTILIZZARE NUOVE RISORSE PER FAVORIRE UNA DIDATTICA INCLUSIVA CON IL COINVOLGIMENTO DELLE DIVERSE AGENZIE EDUCATIVE PER INCREMENTARE I LIVELLI DI INCLUSIONE IN CLASSE E MIGLIORARE LE CONDIZIONI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI. LA SCUOLA, ATTRAVERSO I DOCENTI, SI OCCUPERà DI UTILIZZARE VARIE STRATEGIE DIDATTICHE E METODOLOGICHE ADATTANDO I PROPRI STILI DI COMUNICAZIONE, LE FORME DI LEZIONE E GLI SPAZI DI APPRENDIMENTO. CI SI PROPONE IN QUESTO MODO DI RISPONDERE ALLA RICHIESTA DI AIUTO DELLE FAMIGLIE MIGLIORANDO L?ATTENZIONE ALLE DINAMICHE RELAZIONALI E ALLA DIMENSIONE COMUNICATIVA TRA DOCENTI, FAMIGLIE ED ALUNNI. FINALITA' ? FAVORIRE IL BENESSERE DI TUTTI GLI ALUNNI E L?INCLUSIONE DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DIFFICOLTà ? GARANTIRE ALL?INTERO GRUPPO CLASSE IL SUCCESSO SCOLASTICO. ? PROMUOVERE LO SVILUPPO DI ABILITà SOCIALI CHE CONSENTANO DI LAVORARE CON SUCCESSO CON GLI ALTRI (Italian)
    0 references
    THE PROJECT STARTS FROM THE SYSTEMATIC OBSERVATION BY THE TEACHERS THAT THEY NEED TO USE NEW RESOURCES TO PROMOTE INCLUSIVE TEACHING WITH THE INVOLVEMENT OF THE VARIOUS EDUCATIONAL AGENCIES IN ORDER TO INCREASE LEVELS OF INCLUSION IN THE CLASSROOM AND IMPROVE THE LEARNING CONDITIONS OF PUPILS. THE SCHOOL, THROUGH TEACHERS, CAN USE VARIOUS TEACHING AND METHODOLOGICAL STRATEGIES BY ADAPTING THEIR COMMUNICATION STYLES, LESSONS LEARNED AND LEARNING ENVIRONMENTS. IN THIS WAY, WE PROPOSE TO RESPOND TO THE DEMAND FOR HELP FROM THE FAMILIES BY IMPROVING THE RELATIONSHIP AND THE COMMUNICATIVE DIMENSION OF TEACHERS, FAMILIES AND PUPILS. PURPOSE? PROMOTE THE WELLBEING OF ALL PUPILS AND THE INCLUSION OF PUPILS IN A DIFFICULT SITUATION? ENSURE THE SUCCESS OF THE GROUP AS A WHOLE. ? PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SOCIAL CHILDREN IN ORDER TO WORK SUCCESSFULLY WITH OTHERS (English)
    readability score
    0.2461320037819787
    0 references
    LE PROJET PART DE L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE FAITE PAR LES ENSEIGNANTS DONT IL RESSORT LA NÉCESSITÉ D’UTILISER DE NOUVELLES RESSOURCES POUR PROMOUVOIR L’ENSEIGNEMENT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES DIFFÉRENTES AGENCES ÉDUCATIVES AFIN D’AUGMENTER LES NIVEAUX D’INCLUSION DANS LA SALLE DE CLASSE ET D’AMÉLIORER LES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES. L’ÉCOLE, PAR L’INTERMÉDIAIRE DE SES ENSEIGNANTS, S’OCCUPERA D’UTILISER DIVERSES STRATÉGIES DIDACTIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES ADAPTANT SES STYLES DE COMMUNICATION, FORMES DE LEÇON ET ESPACES D’APPRENTISSAGE. DE CETTE MANIÈRE, NOUS VISONS À RÉPONDRE À LA DEMANDE D’AIDE DES FAMILLES EN AMÉLIORANT L’ATTENTION PORTÉE À LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE ET À LA DIMENSION COMMUNICATIVE ENTRE ENSEIGNANTS, FAMILLES ET ÉLÈVES. QUEL EST LE BUT? PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE TOUS LES ÉLÈVES ET L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DIFFICILES? ASSUREZ-VOUS QUE TOUT LE GROUPE DE CLASSE RÉUSSIT À L’ÉCOLE. PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES SOCIALES QUI VOUS PERMETTENT DE TRAVAILLER AVEC SUCCÈS AVEC D’AUTRES (French)
    point in time
    12 December 2021
    0 references
    HET PROJECT GAAT UIT VAN DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE LEERKRACHTEN WAARUIT BLIJKT DAT ER NIEUWE MIDDELEN NODIG ZIJN OM INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN MET DE BETROKKENHEID VAN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSINSTELLINGEN OM DE MATE VAN INCLUSIE IN HET KLASLOKAAL TE VERHOGEN EN DE LEEROMSTANDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN. DE SCHOOL ZAL, VIA HAAR LERAREN, ZORGEN VOOR HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE DIDACTISCHE EN METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN OM HAAR COMMUNICATIESTIJLEN, VORMEN VAN LES EN LEERRUIMTES AAN TE PASSEN. OP DEZE MANIER PROBEREN WE TEGEMOET TE KOMEN AAN HET VERZOEK OM HULP VAN GEZINNEN DOOR MEER AANDACHT TE BESTEDEN AAN DE RELATIONELE DYNAMIEK EN AAN DE COMMUNICATIEVE DIMENSIE TUSSEN LEERKRACHTEN, GEZINNEN EN LEERLINGEN. WAT IS HET DOEL? HET WELZIJN VAN ALLE LEERLINGEN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKE SITUATIES BEVORDEREN? ZORG ERVOOR DAT DE HELE KLASGROEP SUCCESVOL IS OP SCHOOL. BEVORDEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN DIE U IN STAAT STELLEN OM SUCCESVOL MET ANDEREN TE WERKEN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT BEGINNT MIT DER SYSTEMATISCHEN BEOBACHTUNG DER LEHRER, AUS DENEN SICH HERAUSSTELLT, DASS NEUE RESSOURCEN ZUR FÖRDERUNG EINES INKLUSIVEN UNTERRICHTS UNTER EINBEZIEHUNG DER VERSCHIEDENEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN GENUTZT WERDEN MÜSSEN, UM DIE EINGLIEDERUNG IN DEN UNTERRICHT ZU ERHÖHEN UND DIE LERNBEDINGUNGEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN. DIE SCHULE WIRD SICH DURCH IHRE LEHRER UM VERSCHIEDENE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE STRATEGIEN KÜMMERN, DIE IHRE KOMMUNIKATIONSSTILE, UNTERRICHTS- UND LERNRÄUME ANPASSEN. AUF DIESE WEISE WOLLEN WIR AUF DIE BITTE UM HILFE SEITENS DER FAMILIEN REAGIEREN, INDEM WIR DER BEZIEHUNGSDYNAMIK UND DER KOMMUNIKATIVEN DIMENSION ZWISCHEN LEHRERN, FAMILIEN UND SCHÜLERN MEHR AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN. WAS IST DER ZWECK? FÖRDERUNG DES WOHLERGEHENS ALLER SCHÜLER UND DER EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN? STELLEN SIE SICHER, DASS DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE IN DER SCHULE ERFOLGREICH IST. FÖRDERN SIE DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALEN FÄHIGKEITEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, ERFOLGREICH MIT ANDEREN ZU ARBEITEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO PARTE DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA REALIZADA POR LOS DOCENTES DE LOS QUE SE DESPRENDE LA NECESIDAD DE UTILIZAR NUEVOS RECURSOS PARA PROMOVER LA ENSEÑANZA INCLUSIVA CON LA PARTICIPACIÓN DE LAS DIFERENTES AGENCIAS EDUCATIVAS PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE INCLUSIÓN EN EL AULA Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. LA ESCUELA, A TRAVÉS DE SUS PROFESORES, SE OCUPARÁ DE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS ADAPTANDO SUS ESTILOS DE COMUNICACIÓN, FORMAS DE LECCIÓN Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE. DE ESTA MANERA SE PRETENDE RESPONDER A LA SOLICITUD DE AYUDA DE LAS FAMILIAS MEJORANDO LA ATENCIÓN A LA DINÁMICA RELACIONAL Y A LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA ENTRE PROFESORES, FAMILIAS Y ALUMNOS. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO? ¿PROMOVER EL BIENESTAR DE TODOS LOS ALUMNOS Y LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DIFÍCILES? ASEGÚRESE DE QUE TODO EL GRUPO DE CLASE TENGA ÉXITO EN LA ESCUELA. PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES QUE LE PERMITAN TRABAJAR CON ÉXITO CON OTROS (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I LÆRERNES SYSTEMATISKE OBSERVATION AF, AT DE ER NØDT TIL AT BRUGE NYE RESSOURCER TIL AT FREMME INKLUSIV UNDERVISNING MED INDDRAGELSE AF DE FORSKELLIGE UDDANNELSESINSTITUTIONER FOR AT ØGE GRADEN AF INKLUSION I KLASSEVÆRELSET OG FORBEDRE ELEVERNES LÆRINGSBETINGELSER. SKOLEN KAN GENNEM LÆRERE ANVENDE FORSKELLIGE UNDERVISNINGS- OG METODOLOGISKE STRATEGIER VED AT TILPASSE DERES KOMMUNIKATIONSSTIL, INDHØSTEDE ERFARINGER OG LÆRINGSMILJØER. PÅ DENNE MÅDE FORESLÅR VI AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR HJÆLP FRA FAMILIERNE VED AT FORBEDRE FORHOLDET OG DEN KOMMUNIKATIVE DIMENSION HOS LÆRERE, FAMILIER OG ELEVER. FORMÅL? FREMME TRIVSEL FOR ALLE ELEVER OG INKLUSION AF ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION? SIKRE, AT GRUPPEN SOM HELHED FÅR SUCCES. FREMME UDVIKLINGEN AF SOCIALE BØRN FOR AT KUNNE ARBEJDE SAMMEN MED ANDRE (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΝΈΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ, ΤΑ ΔΙΔΆΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΤΟ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΚΟΠΌΣ ΜΟΥ; ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ; ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT POLAZI OD SUSTAVNOG PROMATRANJA NASTAVNIKA DA SU IM POTREBNI NOVI RESURSI ZA PROMICANJE UKLJUČIVOG POUČAVANJA UZ SUDJELOVANJE RAZLIČITIH OBRAZOVNIH AGENCIJA KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA UKLJUČENOSTI U UČIONICU I POBOLJŠALI UVJETI UČENJA UČENIKA. ŠKOLA, PREKO NASTAVNIKA, MOŽE SE KORISTITI RAZLIČITIM NASTAVNIM I METODOLOŠKIM STRATEGIJAMA PRILAGOĐAVAJUĆI SVOJE KOMUNIKACIJSKE STILOVE, NAUČENE LEKCIJE I OKRUŽENJA ZA UČENJE. NA TAJ NAČIN PREDLAŽEMO DA SE NA ZAHTJEV ZA POMOĆ OBITELJI ODGOVORI POBOLJŠANJEM ODNOSA I KOMUNIKACIJSKE DIMENZIJE UČITELJA, OBITELJI I UČENIKA. ŠTO JE SMISAO? PROMICATI DOBROBIT SVIH UČENIKA I UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOJ SITUACIJI? OSIGURATI USPJEH GRUPE U CJELINI. PROMICANJE RAZVOJA SOCIJALNE DJECE U CILJU USPJEŠNOG RADA S DRUGIMA (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROIECTUL PORNEȘTE DE LA OBSERVAREA SISTEMATICĂ DE CĂTRE PROFESORI A FAPTULUI CĂ TREBUIE SĂ UTILIZEZE NOI RESURSE PENTRU A PROMOVA PREDAREA INCLUZIVĂ, CU IMPLICAREA DIFERITELOR AGENȚII EDUCAȚIONALE, PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE INCLUZIUNE ÎN CLASĂ ȘI PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONDIȚIILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR. ȘCOALA, PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DIDACTICE, POATE UTILIZA DIVERSE STRATEGII DE PREDARE ȘI METODOLOGICE PRIN ADAPTAREA STILURILOR DE COMUNICARE, A LECȚIILOR ÎNVĂȚATE ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE. ÎN ACEST FEL, NE PROPUNEM SĂ RĂSPUNDEM CERERII DE AJUTOR DIN PARTEA FAMILIILOR PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI ȘI A DIMENSIUNII COMUNICATIVE A PROFESORILOR, FAMILIILOR ȘI ELEVILOR. SCOPUL? PROMOVAREA BUNĂSTĂRII TUTUROR ELEVILOR ȘI INCLUDEREA ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ? ASIGURAREA SUCCESULUI GRUPULUI ÎN ANSAMBLU. PROMOVAREA DEZVOLTĂRII COPIILOR SOCIALI PENTRU A LUCRA CU SUCCES CU ALȚII (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT SA ZAČÍNA SYSTEMATICKÝM POZOROVANÍM UČITEĽOV, ŽE POTREBUJÚ VYUŽÍVAŤ NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZÍVNEJ VÝUČBY SO ZAPOJENÍM RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA DO TRIEDY A ZLEPŠIŤ PODMIENKY VZDELÁVANIA ŽIAKOV. ŠKOLA MÔŽE PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽOV VYUŽÍVAŤ RÔZNE VYUČOVACIE A METODICKÉ STRATÉGIE PRISPÔSOBENÍM SVOJICH KOMUNIKAČNÝCH ŠTÝLOV, ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTÍ A VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA. TÝMTO SPÔSOBOM NAVRHUJEME REAGOVAŤ NA ŽIADOSŤ RODÍN O POMOC ZLEPŠENÍM VZŤAHU A KOMUNIKAČNÉHO ROZMERU UČITEĽOV, RODÍN A ŽIAKOV. ÚČEL? PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZAČLENENIE ŽIAKOV V ŤAŽKEJ SITUÁCII? ZABEZPEČIŤ ÚSPECH SKUPINY AKO CELKU. PODPOROVAŤ ROZVOJ SOCIÁLNYCH DETÍ S CIEĽOM ÚSPEŠNE SPOLUPRACOVAŤ S OSTATNÝMI (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT JIBDA MILL-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA MILL-GĦALLIEMA LI JEĦTIEĠ LI JUŻAW RIŻORSI ĠODDA BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM INKLUŻIV BL-INVOLVIMENT TAD-DIVERSI AĠENZIJI EDUKATTIVI SABIEX IŻIDU L-LIVELLI TA’ INKLUŻJONI FIL-KLASSI U JTEJBU L-KUNDIZZJONIJIET TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI. L-ISKOLA, PERMEZZ TAL-GĦALLIEMA, TISTA’ TUŻA DIVERSI STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM U TA’ METODOLOĠIJA BILLI TADATTA L-ISTILI TA’ KOMUNIKAZZJONI, IT-TAGĦLIMIET MEĦUDA U L-AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. B’DAN IL-MOD, NIPPROPONU LI NIRRISPONDU GĦAD-DOMANDA GĦALL-GĦAJNUNA MILL-FAMILJI BILLI NTEJBU R-RELAZZJONI U D-DIMENSJONI KOMUNIKATTIVA TAL-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U L-ISTUDENTI. GĦAN? JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI? TIŻGURA S-SUĊĊESS TAL-GRUPP KOLLU KEMM HU. JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TAT-TFAL SOĊJALI SABIEX JAĦDMU B’SUĊĊESS MA’ OĦRAJN (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O projecto tem como ponto de partida a observação sistemática, por parte dos professores, de que necessitam de utilizar novos recursos para promover o ensino inclusivo com a participação das diversas agências educativas, a fim de aumentar os níveis de inclusão na classe e melhorar as condições de aprendizagem dos alunos. A ESCOLA, ATRAVÉS DOS PROFESSORES, PODE UTILIZAR DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E METODOLOGIA ADAPTANDO OS SEUS ESTILOS DE COMUNICAÇÃO, AS LESÕES APRENDIZADAS E O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. Deste modo, propomo-nos responder ao pedido de ajuda das famílias, melhorando a relação e a dimensão comunitária dos professores, das famílias e das crianças. OBJETIVO? PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS OS PÚBLICOS E A INCLUSÃO DOS PÚBLICOS EM SITUAÇÃO DIFÍCIL? Garantir o sucesso do grupo como um todo. ? PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS SOCIAIS PARA TRABALHAR COM ÊXITO COM OUTROS (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    HANKE ALKAA OPETTAJIEN JÄRJESTELMÄLLISESTÄ HAVAINNOSTA, JONKA MUKAAN HEIDÄN ON KÄYTETTÄVÄ UUSIA RESURSSEJA OSALLISTAVAN OPETUKSEN EDISTÄMISEEN ERI OPPILAITOSTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OSALLISTUMISTA LUOKKAHUONEESEEN JA PARANTAA OPPILAIDEN OPPIMISOLOSUHTEITA. KOULU VOI OPETTAJIEN KAUTTA KÄYTTÄÄ ERILAISIA OPETUS- JA METODOLOGISIA STRATEGIOITA MUKAUTTAMALLA VIESTINTÄTYYLIÄÄN, SAATUJA KOKEMUKSIA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ. TÄLLÄ TAVOIN EHDOTAMME, ETTÄ PERHEIDEN AVUNPYYNTÖÖN VASTATAAN PARANTAMALLA OPETTAJIEN, PERHEIDEN JA OPPILAIDEN SUHDETTA JA KOMMUNIKAATIOTA. ONKO SE TARKOITUS? EDISTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA JA VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISUUTTA? VARMISTAA KOKO RYHMÄN ONNISTUMINEN. EDISTETÄÄN SOSIAALISTEN LASTEN KEHITYSTÄ, JOTTA HE VOIVAT TYÖSKENNELLÄ MENESTYKSEKKÄÄSTI MUIDEN KANSSA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT ROZPOCZYNA SIĘ OD SYSTEMATYCZNEJ OBSERWACJI NAUCZYCIELI, ŻE MUSZĄ ONI WYKORZYSTYWAĆ NOWE ZASOBY DO PROMOWANIA NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO Z UDZIAŁEM RÓŻNYCH AGENCJI EDUKACYJNYCH W CELU ZWIĘKSZENIA POZIOMU INTEGRACJI W KLASIE I POPRAWY WARUNKÓW UCZENIA SIĘ UCZNIÓW. SZKOŁA, ZA POŚREDNICTWEM NAUCZYCIELI, MOŻE KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH STRATEGII NAUCZANIA I METODOLOGICZNYCH, DOSTOSOWUJĄC SWOJE STYLE KOMUNIKACJI, ZDOBYTE DOŚWIADCZENIA I ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ. W TEN SPOSÓB PROPONUJEMY ODPOWIEDZIEĆ NA ZAPOTRZEBOWANIE RODZIN NA POMOC POPRZEZ POPRAWĘ RELACJI I KOMUNIKACYJNEGO WYMIARU NAUCZYCIELI, RODZIN I UCZNIÓW. CEL? – TAK. PROMOWANIE DOBROSTANU WSZYSTKICH UCZNIÓW I WŁĄCZANIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI? ZAPEWNIENIE SUKCESU CAŁEJ GRUPY. PROMOWANIE ROZWOJU DZIECI SPOŁECZNYCH W CELU SKUTECZNEJ PRACY Z INNYMI (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT SE ZAČNE S SISTEMATIČNIM OPAZOVANJEM UČITELJEV, DA MORAJO UPORABITI NOVE VIRE ZA SPODBUJANJE VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA S SODELOVANJEM RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, DA BI POVEČALI STOPNJO VKLJUČENOSTI V RAZRED IN IZBOLJŠALI UČNE POGOJE UČENCEV. ŠOLA LAHKO PREK UČITELJEV UPORABLJA RAZLIČNE UČNE IN METODOLOŠKE STRATEGIJE, TAKO DA PRILAGODI SVOJE KOMUNIKACIJSKE SLOGE, PRIDOBLJENE IZKUŠNJE IN UČNA OKOLJA. NA TA NAČIN PREDLAGAMO, DA SE ODZOVEMO NA ZAHTEVE PO POMOČI DRUŽIN Z IZBOLJŠANJEM ODNOSOV IN KOMUNIKACIJSKE RAZSEŽNOSTI UČITELJEV, DRUŽIN IN UČENCEV. KAKŠEN JE BIL NAMEN? SPODBUJATI DOBRO POČUTJE VSEH UČENCEV IN VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽKEM POLOŽAJU? ZAGOTOVITI USPEH SKUPINE KOT CELOTE. SPODBUJANJE RAZVOJA SOCIALNIH OTROK ZA USPEŠNO SODELOVANJE Z DRUGIMI (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT ZAČÍNÁ SYSTEMATICKÝM POZOROVÁNÍM UČITELŮ, ŽE POTŘEBUJÍ VYUŽÍVAT NOVÉ ZDROJE NA PODPORU INKLUZIVNÍ VÝUKY SE ZAPOJENÍM RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR S CÍLEM ZVÝŠIT MÍRU ZAČLENĚNÍ DO TŘÍDY A ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY ŽÁKŮ. ŠKOLA MŮŽE PROSTŘEDNICTVÍM UČITELŮ VYUŽÍVAT RŮZNÉ VÝUKOVÉ A METODICKÉ STRATEGIE TÍM, ŽE PŘIZPŮSOBÍ SVÉ KOMUNIKAČNÍ STYLY, ZÍSKANÉ POZNATKY A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM NAVRHUJEME REAGOVAT NA POPTÁVKU RODIN O POMOC ZLEPŠENÍM VZTAHU A KOMUNIKATIVNÍ DIMENZE UČITELŮ, RODIN A ŽÁKŮ. TO JE ÚČEL? PODPOROVAT DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VŠECH ŽÁKŮ A ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ DO OBTÍŽNÉ SITUACE? ZAJISTĚTE ÚSPĚCH SKUPINY JAKO CELKU. PODPOROVAT ROZVOJ SOCIÁLNÍCH DĚTÍ S CÍLEM ÚSPĚŠNĚ SPOLUPRACOVAT S OSTATNÍMI (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO TO, KAD MOKYTOJAI SISTEMINGAI STEBI, KAD JIE TURI NAUDOTI NAUJUS IŠTEKLIUS ĮTRAUKIAM MOKYMUI SKATINTI, DALYVAUJANT ĮVAIRIOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS, SIEKIANT PADIDINTI ĮTRAUKUMĄ Į KLASĘ IR PAGERINTI MOKINIŲ MOKYMOSI SĄLYGAS. MOKYKLA, PASITELKDAMA MOKYTOJUS, GALI TAIKYTI ĮVAIRIAS MOKYMO IR METODINES STRATEGIJAS, PRITAIKYDAMA SAVO BENDRAVIMO STILIŲ, ĮGYTAS PAMOKAS IR MOKYMOSI APLINKĄ. TOKIU BŪDU SIŪLOME PATENKINTI ŠEIMŲ PAGALBOS POREIKĮ GERINANT MOKYTOJŲ, ŠEIMŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS IR KOMUNIKACINĘ DIMENSIJĄ. TIKSLAS? SKATINTI VISŲ MOKINIŲ GEROVĘ IR ĮTRAUKTI Į SUNKIĄ PADĖTĮ ATSIDŪRUSIUS MOKINIUS? UŽTIKRINTI VISOS GRUPĖS SĖKMĘ. SKATINTI SOCIALINIŲ VAIKŲ VYSTYMĄSI SIEKIANT SĖKMINGAI DIRBTI SU KITAIS (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTS SĀKAS AR SKOLOTĀJU SISTEMĀTISKU NOVĒROŠANU, KA VIŅIEM IR JĀIZMANTO JAUNI RESURSI, LAI VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, IESAISTOT DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, LAI PAAUGSTINĀTU IEKĻAUŠANAS LĪMENI KLASĒ UN UZLABOTU SKOLĒNU MĀCĪBU APSTĀKĻUS. SKOLA AR SKOLOTĀJU STARPNIECĪBU VAR IZMANTOT DAŽĀDAS MĀCĪŠANAS UN METODOLOĢISKAS STRATĒĢIJAS, PIELĀGOJOT SAVU KOMUNIKĀCIJAS STILU, GŪTĀS ATZIŅAS UN MĀCĪBU VIDI. TĀDĀ VEIDĀ MĒS IEROSINĀM ATBILDĒT UZ PIEPRASĪJUMU PĒC PALĪDZĪBAS NO ĢIMENĒM, UZLABOJOT ATTIECĪBAS UN KOMUNIKATĪVO DIMENSIJU SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN SKOLĒNIEM. MĒRĶIS? VEICINĀT VISU SKOLĒNU LABKLĀJĪBU UN GRŪTĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU? NODROŠINĀT VISAS GRUPAS PANĀKUMUS. VEICINĀT SOCIĀLO BĒRNU ATTĪSTĪBU, LAI VEIKSMĪGI STRĀDĀTU AR CITIEM (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ, ЧЕ ТЕ ТРЯБВА ДА ИЗПОЛЗВАТ НОВИ РЕСУРСИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩОТО ПРЕПОДАВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА СЕ ПОДОБРЯТ УСЛОВИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИЛИЩЕТО, ЧРЕЗ УЧИТЕЛИ, МОЖЕ ДА ИЗПОЛЗВА РАЗЛИЧНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ СТРАТЕГИИ, КАТО АДАПТИРА СВОИТЕ СТИЛОВЕ НА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗВЛЕЧЕНИ ПОУКИ И УЧЕБНА СРЕДА. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГАМЕ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЪРСЕНЕТО НА ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВАТА ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА И КОМУНИКАТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СЕМЕЙСТВАТА И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛ ЛИ Е? НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ТРУДНА СИТУАЦИЯ? ГАРАНТИРАНЕ НА УСПЕХА НА ГРУПАТА КАТО ЦЯЛО. НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИТЕ ДЕЦА, ЗА ДА РАБОТЯТ УСПЕШНО С ДРУГИТЕ (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A PROJEKT ABBÓL A SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSBŐL INDUL KI, HOGY A TANÁROKNAK ÚJ FORRÁSOKAT KELL FELHASZNÁLNIUK AZ INKLUZÍV OKTATÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK A BEFOGADÁS SZINTJÉT AZ OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS JAVÍTSÁK A TANULÓK TANULÁSI FELTÉTELEIT. AZ ISKOLA A TANÁROKON KERESZTÜL KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI ÉS MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ALKALMAZHAT KOMMUNIKÁCIÓS STÍLUSUK, A LEVONT TANULSÁGOK ÉS A TANULÁSI KÖRNYEZETÜK KIIGAZÍTÁSÁVAL. ILY MÓDON AZT JAVASOLJUK, HOGY A TANÁROK, CSALÁDOK ÉS TANULÓK KAPCSOLATÁNAK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS DIMENZIÓJÁNAK JAVÍTÁSÁVAL REAGÁLJUNK A CSALÁDOK SEGÍTSÉG IRÁNTI IGÉNYÉRE. A CÉLOD? VALAMENNYI TANULÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK BEVONÁSA? BIZTOSÍTSA A CSOPORT EGÉSZÉNEK SIKERÉT. A SZOCIÁLIS GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A MÁSOKKAL VALÓ SIKERES MUNKAVÉGZÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TOSAÍONN AN TIONSCADAL Ó BHREATHNÓIREACHT CHÓRASACH NA MÚINTEOIRÍ GO BHFUIL GÁ ACU LE HACMHAINNÍ NUA A ÚSÁID CHUN TEAGASC CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÉAGSÚLA OIDEACHAIS CHUN LEIBHÉIL AN CHUIMSITHE SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR DHÁLAÍ FOGHLAMA NA NDALTAÍ. IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL, TRÍ MHÚINTEOIRÍ, STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID TRÍNA STÍLEANNA CUMARSÁIDE, CEACHTANNA A FOGHLAIMÍODH AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A OIRIÚNÚ. AR AN MBEALACH SEO, MOLAIMID FREAGAIRT DON ÉILEAMH AR CHABHAIR Ó NA TEAGHLAIGH TRÍD AN GCAIDREAMH AGUS GNÉ CHUMARSÁIDEACH NA MÚINTEOIRÍ, NA DTEAGHLACH AGUS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. CUSPÓIR? FOLLÁINE NA NDALTAÍ UILE AGUS CUIMSIÚ DALTAÍ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN? A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN NGRÚPA INA IOMLÁINE. FORBAIRT LEANAÍ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OIBRIÚ GO RATHÚIL LE DAOINE EILE (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTET UTGÅR FRÅN LÄRARNAS SYSTEMATISKA OBSERVATION ATT DE BEHÖVER ANVÄNDA NYA RESURSER FÖR ATT FRÄMJA INKLUDERANDE UNDERVISNING MED DELTAGANDE AV DE OLIKA UTBILDNINGSBYRÅERNA FÖR ATT ÖKA GRADEN AV INKLUDERING I KLASSRUMMET OCH FÖRBÄTTRA ELEVERNAS INLÄRNINGSVILLKOR. SKOLAN KAN GENOM LÄRARE ANVÄNDA OLIKA UNDERVISNINGS- OCH METODSTRATEGIER GENOM ATT ANPASSA SINA KOMMUNIKATIONSSTILAR, LÄRDOMAR OCH INLÄRNINGSMILJÖER. PÅ SÅ SÄTT FÖRESLÅR VI ATT MAN TILLGODOSER KRAVEN PÅ HJÄLP FRÅN FAMILJERNA GENOM ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN OCH KOMMUNIKATIVA DIMENSIONEN HOS LÄRARE, FAMILJER OCH ELEVER. VAD ÄR DET? FRÄMJA ALLA ELEVERS VÄLBEFINNANDE OCH INKLUDERINGEN AV ELEVER I EN SVÅR SITUATION? SE TILL ATT GRUPPEN SOM HELHET BLIR FRAMGÅNGSRIK. FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SOCIALA BARN FÖR ATT KUNNA ARBETA FRAMGÅNGSRIKT MED ANDRA (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT ALGAB ÕPETAJATE SÜSTEMAATILISEST TÄHELEPANEKUST, ET NAD PEAVAD KASUTAMA UUSI VAHENDEID KAASAVA ÕPETAMISE EDENDAMISEKS ERINEVATE HARIDUSASUTUSTE OSALUSEL, ET SUURENDADA KLASSIRUUMI KAASATUST JA PARANDADA ÕPILASTE ÕPITINGIMUSI. KOOL SAAB ÕPETAJATE KAUDU KASUTADA ERINEVAID ÕPETAMIS- JA METOODILISI STRATEEGIAID, KOHANDADES OMA SUHTLUSSTIILI, SAADUD ÕPPETUNDE JA ÕPIKESKKONDA. SEL VIISIL TEEME ETTEPANEKU VASTATA PEREKONDADE ABIVAJADUSELE, PARANDADES ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA ÕPILASTE SUHTEID JA SUHTLUSMÕÕDET. EESMÄRK? EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HEAOLU JA RASKES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMIST? TAGADA RÜHMA KUI TERVIKU EDU. EDENDADA SOTSIAALSETE LASTE ARENGUT, ET TÖÖTADA EDUKALT KOOS TEISTEGA (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H53G16000510002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1951215&oldid=43416881"