NETWORKING FOR SUCCESSFUL TRAINING AND INCLUSION (Q1950887): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ONLINE FÜR BILDUNGSERFOLG UND INKLUSION | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LÍNEA PARA EL ÉXITO EDUCATIVO Y LA INCLUSIÓN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NETVÆRKSSAMARBEJDE MED HENBLIK PÅ VELLYKKET UDDANNELSE OG INKLUSION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΙΚΤΎΩΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UMREŽAVANJE ZA USPJEŠNO OSPOSOBLJAVANJE I UKLJUČIVANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CREAREA DE REȚELE PENTRU O FORMARE ȘI INCLUZIUNE REUȘITE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VYTVÁRANIE SIETÍ PRE ÚSPEŠNÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU A ZAČLENENIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NETWERKING GĦAL TAĦRIĠ U INKLUŻJONI B’SUĊĊESS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REDES PARA FORMAÇÃO E INCLUSÃO COM ÊXITO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VERKOSTOITUMINEN ONNISTUNEEN KOULUTUKSEN JA OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TWORZENIE SIECI KONTAKTÓW NA RZECZ UDANEGO SZKOLENIA I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MREŽENJE ZA USPEŠNO USPOSABLJANJE IN VKLJUČEVANJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VYTVÁŘENÍ SÍTÍ PRO ÚSPĚŠNOU ODBORNOU PŘÍPRAVU A ZAČLENĚNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TINKLAVEIKA SIEKIANT SĖKMINGO MOKYMO IR ĮTRAUKTIES | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TĪKLOŠANA VEIKSMĪGAI APMĀCĪBAI UN IEKĻAUŠANAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РАБОТА В МРЕЖА ЗА УСПЕШНО ОБУЧЕНИЕ И ПРИОБЩАВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HÁLÓZATÉPÍTÉS A SIKERES KÉPZÉS ÉS BEFOGADÁS ÉRDEKÉBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍONRÚ CHUN OILIÚINT AGUS CUIMSIÚ RATHÚIL A BHAINT AMACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NÄTVERK FÖR FRAMGÅNGSRIK UTBILDNING OCH INKLUDERING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÕRGUSTIKU LOOMINE EDUKAKS KOOLITUSEKS JA KAASAMISEKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1950887 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1950887 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1950887 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1950887 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1950887 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1950887 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1950887 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1950887 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1950887 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1950887 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1950887 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1950887 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1950887 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ORDER TO IMPLEMENT THE PSYCHOLOGICAL INTERVENTION SERVICE, THE FOLLOWING ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT: ? ? TUTORING AND MENTORING (WITH POSSIBLE ACTIVITIES TO SUPPORT THE GENITORIALIST)? TACHING- TRAINING (WITH ACTIVITIES TO PROVIDE ADVICE TO THE CLASSROOM TEACHER AND SUPPORT)? WORK SHARED WORKING GROUPS ON THE INDIVIDUAL STUDENTS IN A DIFFICULT SITUATION (INTERVIEW/FOCUS GROUP FOR TEACHERS) ACTIONS TO INTEGRATE STUDENTS IN A SITUATION OF EXCLUSION (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) ADVISING ON IMPROVING THE STRATEGIES TO COPE WITH THE PROBLEM? EVALUATION AND SCREENING ON SPECIFIC LEARNING DISORDERS (DSA) AND/OR DISABILITY INTELLECTUAL ENHANCEMENT AND/OR INDUCTION OF STUDY STRATEGIES FOR CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES AND/OR DISABILITICTS IDENTIFICATION OF AT-RISK STUDENTS AS SUBJECT TO BULLYING AND TARGETED INTERVENTIONS PROMOTING PUPIL WELL-BEING THROUGH A SCHOLA-FAMILY NETWORK INTERVENTION. M (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.040103291441581
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE DURCHFÜHRUNG DES PSYCHOLOGISCHEN INTERVENTIONSDIENSTES UMFASST FOLGENDE TÄTIGKEITEN: TUTORING UND MENTORING (MIT MÖGLICHEN ELTERLICHEN UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN)? UNTERRICHTSAUSBILDUNG (MIT UNTERRICHTSBERATUNG UND UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN)? DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER ARBEITSGRUPPEN ZU DEN EINZELNEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FÜR LEHRKRÄFTE) ZUR INTEGRATION VON STUDIERENDEN IN MARGINALISIERUNG (KOOPERATIVES LERNEN, SCHWERPUNKTGRUPPE FÜR STUDIERENDE) ZUR VERBESSERUNG DER STRATEGIEN ZUR PROBLEMBEWÄLTIGUNG?BEHAVIOUR? BEWERTUNG UND SCREENING SPEZIFISCHER LERNSTÖRUNGEN (DSA) UND/ODER INTELLEKTUELLER BEHINDERUNG KOGNITIVER VERBESSERUNG UND/ODER EINFÜHRUNG VON STUDIENSTRATEGIEN FÜR KINDER MIT LERNSTÖRUNGEN UND/ODER DER IDENTIFIZIERUNG VON GEFÄHRDETEN STUDENTEN ALS ZIEL VON MOBBING UND GEZIELTEN MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS DER SCHÜLER DURCH EINE INTERVENTION DES NETZES DER SCUOLA-FAMILIE. DIE M (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE DURCHFÜHRUNG DES PSYCHOLOGISCHEN INTERVENTIONSDIENSTES UMFASST FOLGENDE TÄTIGKEITEN: TUTORING UND MENTORING (MIT MÖGLICHEN ELTERLICHEN UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN)? UNTERRICHTSAUSBILDUNG (MIT UNTERRICHTSBERATUNG UND UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN)? DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER ARBEITSGRUPPEN ZU DEN EINZELNEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FÜR LEHRKRÄFTE) ZUR INTEGRATION VON STUDIERENDEN IN MARGINALISIERUNG (KOOPERATIVES LERNEN, SCHWERPUNKTGRUPPE FÜR STUDIERENDE) ZUR VERBESSERUNG DER STRATEGIEN ZUR PROBLEMBEWÄLTIGUNG?BEHAVIOUR? BEWERTUNG UND SCREENING SPEZIFISCHER LERNSTÖRUNGEN (DSA) UND/ODER INTELLEKTUELLER BEHINDERUNG KOGNITIVER VERBESSERUNG UND/ODER EINFÜHRUNG VON STUDIENSTRATEGIEN FÜR KINDER MIT LERNSTÖRUNGEN UND/ODER DER IDENTIFIZIERUNG VON GEFÄHRDETEN STUDENTEN ALS ZIEL VON MOBBING UND GEZIELTEN MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS DER SCHÜLER DURCH EINE INTERVENTION DES NETZES DER SCUOLA-FAMILIE. DIE M (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE DURCHFÜHRUNG DES PSYCHOLOGISCHEN INTERVENTIONSDIENSTES UMFASST FOLGENDE TÄTIGKEITEN: TUTORING UND MENTORING (MIT MÖGLICHEN ELTERLICHEN UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN)? UNTERRICHTSAUSBILDUNG (MIT UNTERRICHTSBERATUNG UND UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN)? DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER ARBEITSGRUPPEN ZU DEN EINZELNEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FÜR LEHRKRÄFTE) ZUR INTEGRATION VON STUDIERENDEN IN MARGINALISIERUNG (KOOPERATIVES LERNEN, SCHWERPUNKTGRUPPE FÜR STUDIERENDE) ZUR VERBESSERUNG DER STRATEGIEN ZUR PROBLEMBEWÄLTIGUNG?BEHAVIOUR? BEWERTUNG UND SCREENING SPEZIFISCHER LERNSTÖRUNGEN (DSA) UND/ODER INTELLEKTUELLER BEHINDERUNG KOGNITIVER VERBESSERUNG UND/ODER EINFÜHRUNG VON STUDIENSTRATEGIEN FÜR KINDER MIT LERNSTÖRUNGEN UND/ODER DER IDENTIFIZIERUNG VON GEFÄHRDETEN STUDENTEN ALS ZIEL VON MOBBING UND GEZIELTEN MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS DER SCHÜLER DURCH EINE INTERVENTION DES NETZES DER SCUOLA-FAMILIE. DIE M (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA IMPLICA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: TUTORÍA Y TUTORÍA (CON POSIBLES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS PADRES)? ¿ENSEÑANZA-FORMACIÓN (CON ACTIVIDADES DE ASESORAMIENTO Y APOYO EN EL AULA)? REALIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO COMPARTIDOS SOBRE EL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES (ENTREVISTA/GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS PROFESORES) ACCIONES DESTINADAS A LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA MARGINACIÓN (COOPERACIÓN-APRENDIZAJE, GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS ESTUDIANTES) ASESORAMIENTO CON EL FIN DE MEJORAR LAS ESTRATEGIAS PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS?COMPORTAMIENTO? EVALUACIÓN Y CRIBADO DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DSA) O DISCAPACIDAD INTELECTUAL MEJORA COGNITIVA O INDUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE O IDENTIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES EN RIESGO COMO OBJETO DE INTIMIDACIÓN E INTERVENCIONES DIRIGIDAS A PROMOVER EL BIENESTAR DEL ALUMNO A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN DE LA RED FAMILIAR DE SCUOLA. EL M (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA IMPLICA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: TUTORÍA Y TUTORÍA (CON POSIBLES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS PADRES)? ¿ENSEÑANZA-FORMACIÓN (CON ACTIVIDADES DE ASESORAMIENTO Y APOYO EN EL AULA)? REALIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO COMPARTIDOS SOBRE EL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES (ENTREVISTA/GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS PROFESORES) ACCIONES DESTINADAS A LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA MARGINACIÓN (COOPERACIÓN-APRENDIZAJE, GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS ESTUDIANTES) ASESORAMIENTO CON EL FIN DE MEJORAR LAS ESTRATEGIAS PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS?COMPORTAMIENTO? EVALUACIÓN Y CRIBADO DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DSA) O DISCAPACIDAD INTELECTUAL MEJORA COGNITIVA O INDUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE O IDENTIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES EN RIESGO COMO OBJETO DE INTIMIDACIÓN E INTERVENCIONES DIRIGIDAS A PROMOVER EL BIENESTAR DEL ALUMNO A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN DE LA RED FAMILIAR DE SCUOLA. EL M (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA IMPLICA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: TUTORÍA Y TUTORÍA (CON POSIBLES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS PADRES)? ¿ENSEÑANZA-FORMACIÓN (CON ACTIVIDADES DE ASESORAMIENTO Y APOYO EN EL AULA)? REALIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO COMPARTIDOS SOBRE EL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES (ENTREVISTA/GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS PROFESORES) ACCIONES DESTINADAS A LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA MARGINACIÓN (COOPERACIÓN-APRENDIZAJE, GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS ESTUDIANTES) ASESORAMIENTO CON EL FIN DE MEJORAR LAS ESTRATEGIAS PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS?COMPORTAMIENTO? EVALUACIÓN Y CRIBADO DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DSA) O DISCAPACIDAD INTELECTUAL MEJORA COGNITIVA O INDUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE O IDENTIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES EN RIESGO COMO OBJETO DE INTIMIDACIÓN E INTERVENCIONES DIRIGIDAS A PROMOVER EL BIENESTAR DEL ALUMNO A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN DE LA RED FAMILIAR DE SCUOLA. EL M (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE DEN PSYKOLOGISKE INTERVENTION VIL FØLGENDE AKTIVITETER BLIVE UDFØRT: VEJLEDNING OG MENTORORDNINGER (MED MULIGE AKTIVITETER TIL STØTTE FOR GENITORIALIST)? TACHING- UDDANNELSE (MED AKTIVITETER TIL RÅDGIVNING AF KLASSELÆREREN OG STØTTE)? ARBEJDE FÆLLES ARBEJDSGRUPPER OM DE ENKELTE ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FOR LÆRERE) FORANSTALTNINGER TIL AT INTEGRERE STUDERENDE I EN SITUATION MED UDSTØDELSE (COOPERIVERE-LÆRING, FOKUSGRUPPE FOR STUDERENDE), DER RÅDGIVER OM AT FORBEDRE STRATEGIERNE FOR AT HÅNDTERE PROBLEMET? EVALUERING OG SCREENING AF SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER (DSA) OG/ELLER INTELLEKTUEL FORBEDRING AF HANDICAP OG/ELLER INDFØRELSE AF STUDIESTRATEGIER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG/ELLER DISABILITICTS IDENTIFIKATION AF UDSATTE STUDERENDE SOM UDSAT FOR MOBNING OG MÅLRETTEDE TILTAG, DER FREMMER ELEVERNES TRIVSEL GENNEM EN SCHOLA-FAMILIENETVÆRKSINTERVENTION. M (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE DEN PSYKOLOGISKE INTERVENTION VIL FØLGENDE AKTIVITETER BLIVE UDFØRT: VEJLEDNING OG MENTORORDNINGER (MED MULIGE AKTIVITETER TIL STØTTE FOR GENITORIALIST)? TACHING- UDDANNELSE (MED AKTIVITETER TIL RÅDGIVNING AF KLASSELÆREREN OG STØTTE)? ARBEJDE FÆLLES ARBEJDSGRUPPER OM DE ENKELTE ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FOR LÆRERE) FORANSTALTNINGER TIL AT INTEGRERE STUDERENDE I EN SITUATION MED UDSTØDELSE (COOPERIVERE-LÆRING, FOKUSGRUPPE FOR STUDERENDE), DER RÅDGIVER OM AT FORBEDRE STRATEGIERNE FOR AT HÅNDTERE PROBLEMET? EVALUERING OG SCREENING AF SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER (DSA) OG/ELLER INTELLEKTUEL FORBEDRING AF HANDICAP OG/ELLER INDFØRELSE AF STUDIESTRATEGIER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG/ELLER DISABILITICTS IDENTIFIKATION AF UDSATTE STUDERENDE SOM UDSAT FOR MOBNING OG MÅLRETTEDE TILTAG, DER FREMMER ELEVERNES TRIVSEL GENNEM EN SCHOLA-FAMILIENETVÆRKSINTERVENTION. M (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE DEN PSYKOLOGISKE INTERVENTION VIL FØLGENDE AKTIVITETER BLIVE UDFØRT: VEJLEDNING OG MENTORORDNINGER (MED MULIGE AKTIVITETER TIL STØTTE FOR GENITORIALIST)? TACHING- UDDANNELSE (MED AKTIVITETER TIL RÅDGIVNING AF KLASSELÆREREN OG STØTTE)? ARBEJDE FÆLLES ARBEJDSGRUPPER OM DE ENKELTE ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FOR LÆRERE) FORANSTALTNINGER TIL AT INTEGRERE STUDERENDE I EN SITUATION MED UDSTØDELSE (COOPERIVERE-LÆRING, FOKUSGRUPPE FOR STUDERENDE), DER RÅDGIVER OM AT FORBEDRE STRATEGIERNE FOR AT HÅNDTERE PROBLEMET? EVALUERING OG SCREENING AF SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER (DSA) OG/ELLER INTELLEKTUEL FORBEDRING AF HANDICAP OG/ELLER INDFØRELSE AF STUDIESTRATEGIER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG/ELLER DISABILITICTS IDENTIFIKATION AF UDSATTE STUDERENDE SOM UDSAT FOR MOBNING OG MÅLRETTEDE TILTAG, DER FREMMER ELEVERNES TRIVSEL GENNEM EN SCHOLA-FAMILIENETVÆRKSINTERVENTION. M (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ (ΜΕ ΠΙΘΑΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΤΩΡΙΑΣ); TACHING- ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ (ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ); ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΟΙΝΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΣΥΝΈΝΤΕΥΞΗ/ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ) ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ (COOPERIVERE-LEARNING, ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ) ΠΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΎΟΥΝ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ; ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΌΣ ΈΛΕΓΧΟΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ (DSA) ΚΑΙ/Ή ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή/ΚΑΙ DISABILITICTS ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΩΣ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ SCHOLA-ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. Μ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ (ΜΕ ΠΙΘΑΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΤΩΡΙΑΣ); TACHING- ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ (ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ); ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΟΙΝΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΣΥΝΈΝΤΕΥΞΗ/ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ) ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ (COOPERIVERE-LEARNING, ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ) ΠΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΎΟΥΝ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ; ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΌΣ ΈΛΕΓΧΟΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ (DSA) ΚΑΙ/Ή ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή/ΚΑΙ DISABILITICTS ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΩΣ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ SCHOLA-ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. Μ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ (ΜΕ ΠΙΘΑΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΤΩΡΙΑΣ); TACHING- ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ (ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ); ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΟΙΝΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΣΥΝΈΝΤΕΥΞΗ/ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ) ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ (COOPERIVERE-LEARNING, ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ) ΠΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΎΟΥΝ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ; ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΌΣ ΈΛΕΓΧΟΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ (DSA) ΚΑΙ/Ή ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή/ΚΑΙ DISABILITICTS ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΩΣ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ SCHOLA-ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. Μ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZA PROVEDBU SLUŽBE ZA PSIHOLOŠKU INTERVENCIJU PROVEST ĆE SE SLJEDEĆE AKTIVNOSTI: PODUČAVANJE I MENTORSTVO (S MOGUĆIM AKTIVNOSTIMA ZA POTPORU GENITORIALIST-U)? TACHING – OSPOSOBLJAVANJE (S AKTIVNOSTIMA ZA PRUŽANJE SAVJETA UČITELJU U UČIONICI I POTPORE)? RAD ZAJEDNIČKIH RADNIH SKUPINA ZA POJEDINAČNE UČENIKE U TEŠKOJ SITUACIJI (INTERVJU/ŽARIŠNA SKUPINA ZA NASTAVNIKE) AKTIVNOSTI ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SITUACIJU ISKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSNA SKUPINA ZA STUDENTE) KOJE SAVJETUJU O POBOLJŠANJU STRATEGIJA ZA SUOČAVANJE S TIM PROBLEMOM? EVALUACIJA I PREGLED SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA (DSA) I/ILI INTELEKTUALNOG POBOLJŠANJA INVALIDITETA I/ILI UVOĐENJA STUDIJSKIH STRATEGIJA ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U UČENJU I/ILI DISABILITICI IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH UČENIKA KAO UČENIKA IZLOŽENIH VRŠNJAČKOM NASILJU I CILJANIM INTERVENCIJAMA KOJIMA SE PROMIČE DOBROBIT UČENIKA PUTEM INTERVENCIJE MREŽE SCHOLA I OBITELJI. M (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA PROVEDBU SLUŽBE ZA PSIHOLOŠKU INTERVENCIJU PROVEST ĆE SE SLJEDEĆE AKTIVNOSTI: PODUČAVANJE I MENTORSTVO (S MOGUĆIM AKTIVNOSTIMA ZA POTPORU GENITORIALIST-U)? TACHING – OSPOSOBLJAVANJE (S AKTIVNOSTIMA ZA PRUŽANJE SAVJETA UČITELJU U UČIONICI I POTPORE)? RAD ZAJEDNIČKIH RADNIH SKUPINA ZA POJEDINAČNE UČENIKE U TEŠKOJ SITUACIJI (INTERVJU/ŽARIŠNA SKUPINA ZA NASTAVNIKE) AKTIVNOSTI ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SITUACIJU ISKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSNA SKUPINA ZA STUDENTE) KOJE SAVJETUJU O POBOLJŠANJU STRATEGIJA ZA SUOČAVANJE S TIM PROBLEMOM? EVALUACIJA I PREGLED SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA (DSA) I/ILI INTELEKTUALNOG POBOLJŠANJA INVALIDITETA I/ILI UVOĐENJA STUDIJSKIH STRATEGIJA ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U UČENJU I/ILI DISABILITICI IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH UČENIKA KAO UČENIKA IZLOŽENIH VRŠNJAČKOM NASILJU I CILJANIM INTERVENCIJAMA KOJIMA SE PROMIČE DOBROBIT UČENIKA PUTEM INTERVENCIJE MREŽE SCHOLA I OBITELJI. M (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA PROVEDBU SLUŽBE ZA PSIHOLOŠKU INTERVENCIJU PROVEST ĆE SE SLJEDEĆE AKTIVNOSTI: PODUČAVANJE I MENTORSTVO (S MOGUĆIM AKTIVNOSTIMA ZA POTPORU GENITORIALIST-U)? TACHING – OSPOSOBLJAVANJE (S AKTIVNOSTIMA ZA PRUŽANJE SAVJETA UČITELJU U UČIONICI I POTPORE)? RAD ZAJEDNIČKIH RADNIH SKUPINA ZA POJEDINAČNE UČENIKE U TEŠKOJ SITUACIJI (INTERVJU/ŽARIŠNA SKUPINA ZA NASTAVNIKE) AKTIVNOSTI ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SITUACIJU ISKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSNA SKUPINA ZA STUDENTE) KOJE SAVJETUJU O POBOLJŠANJU STRATEGIJA ZA SUOČAVANJE S TIM PROBLEMOM? EVALUACIJA I PREGLED SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA (DSA) I/ILI INTELEKTUALNOG POBOLJŠANJA INVALIDITETA I/ILI UVOĐENJA STUDIJSKIH STRATEGIJA ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U UČENJU I/ILI DISABILITICI IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH UČENIKA KAO UČENIKA IZLOŽENIH VRŠNJAČKOM NASILJU I CILJANIM INTERVENCIJAMA KOJIMA SE PROMIČE DOBROBIT UČENIKA PUTEM INTERVENCIJE MREŽE SCHOLA I OBITELJI. M (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN VEDEREA IMPLEMENTĂRII SERVICIULUI DE INTERVENȚIE PSIHOLOGICĂ SE VOR DESFĂȘURA URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: TUTORAT ȘI MENTORAT (CU POSIBILE ACTIVITĂȚI DE SPRIJINIRE A GENITORIALISTEI)? TACHING- FORMARE (CU ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE A PROFESORULUI DE CLASĂ ȘI DE SPRIJIN)? SĂ LUCREZE GRUPURI DE LUCRU COMUNE CU PRIVIRE LA ELEVII INDIVIDUALI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ (INTERVIU/GRUP DE REFLECȚIE PENTRU PROFESORI) ACȚIUNI DE INTEGRARE A ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DE EXCLUZIUNE (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP PENTRU ELEVI) CONSILIERE PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA STRATEGIILOR PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMEI? EVALUAREA ȘI EXAMINAREA TULBURĂRILOR SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE (ASD) ȘI/SAU ÎMBUNĂTĂȚIREA INTELECTUALĂ A HANDICAPULUI ȘI/SAU INDUCEREA STRATEGIILOR DE STUDIU PENTRU COPIII CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI/SAU IDENTIFICAREA DISABILITICTS A ELEVILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚIE DE RISC CA FIIND SUPUȘI HĂRȚUIRII ȘI INTERVENȚIILOR SPECIFICE DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII ELEVILOR PRINTR-O INTERVENȚIE ÎN REȚEA SCHOLA-FAMILIE. M (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN VEDEREA IMPLEMENTĂRII SERVICIULUI DE INTERVENȚIE PSIHOLOGICĂ SE VOR DESFĂȘURA URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: TUTORAT ȘI MENTORAT (CU POSIBILE ACTIVITĂȚI DE SPRIJINIRE A GENITORIALISTEI)? TACHING- FORMARE (CU ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE A PROFESORULUI DE CLASĂ ȘI DE SPRIJIN)? SĂ LUCREZE GRUPURI DE LUCRU COMUNE CU PRIVIRE LA ELEVII INDIVIDUALI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ (INTERVIU/GRUP DE REFLECȚIE PENTRU PROFESORI) ACȚIUNI DE INTEGRARE A ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DE EXCLUZIUNE (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP PENTRU ELEVI) CONSILIERE PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA STRATEGIILOR PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMEI? EVALUAREA ȘI EXAMINAREA TULBURĂRILOR SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE (ASD) ȘI/SAU ÎMBUNĂTĂȚIREA INTELECTUALĂ A HANDICAPULUI ȘI/SAU INDUCEREA STRATEGIILOR DE STUDIU PENTRU COPIII CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI/SAU IDENTIFICAREA DISABILITICTS A ELEVILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚIE DE RISC CA FIIND SUPUȘI HĂRȚUIRII ȘI INTERVENȚIILOR SPECIFICE DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII ELEVILOR PRINTR-O INTERVENȚIE ÎN REȚEA SCHOLA-FAMILIE. M (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN VEDEREA IMPLEMENTĂRII SERVICIULUI DE INTERVENȚIE PSIHOLOGICĂ SE VOR DESFĂȘURA URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: TUTORAT ȘI MENTORAT (CU POSIBILE ACTIVITĂȚI DE SPRIJINIRE A GENITORIALISTEI)? TACHING- FORMARE (CU ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE A PROFESORULUI DE CLASĂ ȘI DE SPRIJIN)? SĂ LUCREZE GRUPURI DE LUCRU COMUNE CU PRIVIRE LA ELEVII INDIVIDUALI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ (INTERVIU/GRUP DE REFLECȚIE PENTRU PROFESORI) ACȚIUNI DE INTEGRARE A ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DE EXCLUZIUNE (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP PENTRU ELEVI) CONSILIERE PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA STRATEGIILOR PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMEI? EVALUAREA ȘI EXAMINAREA TULBURĂRILOR SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE (ASD) ȘI/SAU ÎMBUNĂTĂȚIREA INTELECTUALĂ A HANDICAPULUI ȘI/SAU INDUCEREA STRATEGIILOR DE STUDIU PENTRU COPIII CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI/SAU IDENTIFICAREA DISABILITICTS A ELEVILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚIE DE RISC CA FIIND SUPUȘI HĂRȚUIRII ȘI INTERVENȚIILOR SPECIFICE DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII ELEVILOR PRINTR-O INTERVENȚIE ÎN REȚEA SCHOLA-FAMILIE. M (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA VYKONÁVANIE PSYCHOLOGICKEJ INTERVENČNEJ SLUŽBY SA BUDÚ VYKONÁVAŤ TIETO ČINNOSTI: DOUČOVANIE A MENTORSTVO (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ODBORNÁ PRÍPRAVA (S ČINNOSŤAMI NA POSKYTOVANIE PORADENSTVA UČITEĽOVI V TRIEDE A PODPORA)? PRACOVAŤ SPOLOČNE S PRACOVNÝMI SKUPINAMI O JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOCH V ŤAŽKEJ SITUÁCII (SKUPINA ROZHOVOROV/ZAMERANIA NA UČITEĽOV) S CIEĽOM INTEGROVAŤ ŠTUDENTOV V SITUÁCII VYLÚČENIA (COOPERIVERE-LEARNING, ŠPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRE ŠTUDENTOV) S CIEĽOM ZLEPŠIŤ STRATÉGIE NA RIEŠENIE TOHTO PROBLÉMU? HODNOTENIE A SKRÍNING ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA (DSA) A/ALEBO ZLEPŠENIE INTELEKTUÁLNEHO ZLEPŠENIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A/ALEBO ZAVEDENIE ŠTUDIJNÝCH STRATÉGIÍ PRE DETI S PORUCHAMI UČENIA A/ALEBO DISABILITICKÉ IDENTIFIKUJÚ OHROZENÝCH ŠTUDENTOV AKO ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ VYSTAVENÍ ŠIKANOVANIU A CIELENÝM ZÁSAHOM NA PODPORU BLAHA ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIE SIETE MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. M (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA VYKONÁVANIE PSYCHOLOGICKEJ INTERVENČNEJ SLUŽBY SA BUDÚ VYKONÁVAŤ TIETO ČINNOSTI: DOUČOVANIE A MENTORSTVO (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ODBORNÁ PRÍPRAVA (S ČINNOSŤAMI NA POSKYTOVANIE PORADENSTVA UČITEĽOVI V TRIEDE A PODPORA)? PRACOVAŤ SPOLOČNE S PRACOVNÝMI SKUPINAMI O JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOCH V ŤAŽKEJ SITUÁCII (SKUPINA ROZHOVOROV/ZAMERANIA NA UČITEĽOV) S CIEĽOM INTEGROVAŤ ŠTUDENTOV V SITUÁCII VYLÚČENIA (COOPERIVERE-LEARNING, ŠPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRE ŠTUDENTOV) S CIEĽOM ZLEPŠIŤ STRATÉGIE NA RIEŠENIE TOHTO PROBLÉMU? HODNOTENIE A SKRÍNING ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA (DSA) A/ALEBO ZLEPŠENIE INTELEKTUÁLNEHO ZLEPŠENIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A/ALEBO ZAVEDENIE ŠTUDIJNÝCH STRATÉGIÍ PRE DETI S PORUCHAMI UČENIA A/ALEBO DISABILITICKÉ IDENTIFIKUJÚ OHROZENÝCH ŠTUDENTOV AKO ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ VYSTAVENÍ ŠIKANOVANIU A CIELENÝM ZÁSAHOM NA PODPORU BLAHA ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIE SIETE MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. M (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA VYKONÁVANIE PSYCHOLOGICKEJ INTERVENČNEJ SLUŽBY SA BUDÚ VYKONÁVAŤ TIETO ČINNOSTI: DOUČOVANIE A MENTORSTVO (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ODBORNÁ PRÍPRAVA (S ČINNOSŤAMI NA POSKYTOVANIE PORADENSTVA UČITEĽOVI V TRIEDE A PODPORA)? PRACOVAŤ SPOLOČNE S PRACOVNÝMI SKUPINAMI O JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOCH V ŤAŽKEJ SITUÁCII (SKUPINA ROZHOVOROV/ZAMERANIA NA UČITEĽOV) S CIEĽOM INTEGROVAŤ ŠTUDENTOV V SITUÁCII VYLÚČENIA (COOPERIVERE-LEARNING, ŠPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRE ŠTUDENTOV) S CIEĽOM ZLEPŠIŤ STRATÉGIE NA RIEŠENIE TOHTO PROBLÉMU? HODNOTENIE A SKRÍNING ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA (DSA) A/ALEBO ZLEPŠENIE INTELEKTUÁLNEHO ZLEPŠENIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A/ALEBO ZAVEDENIE ŠTUDIJNÝCH STRATÉGIÍ PRE DETI S PORUCHAMI UČENIA A/ALEBO DISABILITICKÉ IDENTIFIKUJÚ OHROZENÝCH ŠTUDENTOV AKO ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ VYSTAVENÍ ŠIKANOVANIU A CIELENÝM ZÁSAHOM NA PODPORU BLAHA ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIE SIETE MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. M (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT IS-SERVIZZ TA’ INTERVENT PSIKOLOĠIKU, SE JITWETTQU L-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: TUTORING U MENTORAĠĠ (BL-ATTIVITAJIET POSSIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAL-GENITORIALIST)? TACHING- TAĦRIĠ (B’ATTIVITAJIET LI JIPPROVDU PARIRI LILL-GĦALLIEM FIL-KLASSI U APPOĠĠ)? ĦIDMA BEJN GRUPPI TA’ ĦIDMA DWAR L-ISTUDENTI INDIVIDWALI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI (INTERVISTA/GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-GĦALLIEMA) AZZJONIJIET BIEX JIĠU INTEGRATI L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ ESKLUŻJONI (TAGĦLIM COOPERIVERE, GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-ISTUDENTI) LI JAGĦTU PARIRI DWAR IT-TITJIB TAL-ISTRATEĠIJI BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMA? L-EVALWAZZJONI U L-ISKRINING DWAR DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM (DSA) U/JEW IT-TITJIB INTELLETTWALI TAD-DIŻABILITÀ U/JEW L-INDUZZJONI TA’ STRATEĠIJI TA’ STUDJU GĦAL TFAL B’DIŻABILITÀ FIT-TAGĦLIM U/JEW DISABILITICTS IDENTIFIKAZZJONI TA’ STUDENTI F’RISKJU BĦALA SOĠĠETTI GĦAL BULLYING U INTERVENTI MMIRATI LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ INTERVENT TA’ SCHOLA-FAMILJA. M (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT IS-SERVIZZ TA’ INTERVENT PSIKOLOĠIKU, SE JITWETTQU L-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: TUTORING U MENTORAĠĠ (BL-ATTIVITAJIET POSSIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAL-GENITORIALIST)? TACHING- TAĦRIĠ (B’ATTIVITAJIET LI JIPPROVDU PARIRI LILL-GĦALLIEM FIL-KLASSI U APPOĠĠ)? ĦIDMA BEJN GRUPPI TA’ ĦIDMA DWAR L-ISTUDENTI INDIVIDWALI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI (INTERVISTA/GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-GĦALLIEMA) AZZJONIJIET BIEX JIĠU INTEGRATI L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ ESKLUŻJONI (TAGĦLIM COOPERIVERE, GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-ISTUDENTI) LI JAGĦTU PARIRI DWAR IT-TITJIB TAL-ISTRATEĠIJI BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMA? L-EVALWAZZJONI U L-ISKRINING DWAR DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM (DSA) U/JEW IT-TITJIB INTELLETTWALI TAD-DIŻABILITÀ U/JEW L-INDUZZJONI TA’ STRATEĠIJI TA’ STUDJU GĦAL TFAL B’DIŻABILITÀ FIT-TAGĦLIM U/JEW DISABILITICTS IDENTIFIKAZZJONI TA’ STUDENTI F’RISKJU BĦALA SOĠĠETTI GĦAL BULLYING U INTERVENTI MMIRATI LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ INTERVENT TA’ SCHOLA-FAMILJA. M (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT IS-SERVIZZ TA’ INTERVENT PSIKOLOĠIKU, SE JITWETTQU L-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: TUTORING U MENTORAĠĠ (BL-ATTIVITAJIET POSSIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAL-GENITORIALIST)? TACHING- TAĦRIĠ (B’ATTIVITAJIET LI JIPPROVDU PARIRI LILL-GĦALLIEM FIL-KLASSI U APPOĠĠ)? ĦIDMA BEJN GRUPPI TA’ ĦIDMA DWAR L-ISTUDENTI INDIVIDWALI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI (INTERVISTA/GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-GĦALLIEMA) AZZJONIJIET BIEX JIĠU INTEGRATI L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ ESKLUŻJONI (TAGĦLIM COOPERIVERE, GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-ISTUDENTI) LI JAGĦTU PARIRI DWAR IT-TITJIB TAL-ISTRATEĠIJI BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMA? L-EVALWAZZJONI U L-ISKRINING DWAR DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM (DSA) U/JEW IT-TITJIB INTELLETTWALI TAD-DIŻABILITÀ U/JEW L-INDUZZJONI TA’ STRATEĠIJI TA’ STUDJU GĦAL TFAL B’DIŻABILITÀ FIT-TAGĦLIM U/JEW DISABILITICTS IDENTIFIKAZZJONI TA’ STUDENTI F’RISKJU BĦALA SOĠĠETTI GĦAL BULLYING U INTERVENTI MMIRATI LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ INTERVENT TA’ SCHOLA-FAMILJA. M (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fim de executar o serviço de intervenção psicológica, realizar-se-ão as seguintes actividades: ? ? TUTORIZAÇÃO E MENTORAÇÃO (COM POSSÍVEIS ATIVIDADES DE APOIO AO GENITORIALISTA)? ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO - FORMAÇÃO (COM ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO E APOIO AO PROFESSOR DA CLASSE)? TRABALHOS PARTILHADOS POR GRUPOS DE TRABALHO SOBRE OS ESTUDANTES INDIVIDUAIS NUM SITUAÇÃO DIFÍCIL (INTERVIEW/GRUPO FOCUS PARA OS PROFESSORES) AÇÕES PARA INTEGRAR OS ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPO FOCUS PARA OS ESTUDANTES) ACONSELHAMENTO SOBRE A MELHORIA DAS ESTRATÉGIAS PARA COPEIR COM O PROBLEMA? AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS (DSA) E/OU REFORÇO INTELECTUAL DE DEFICIÊNCIA E/OU INDUCÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESTUDO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM E/OU IDENTIFICAÇÃO DE DEFICIÊNCIAS DE ESTUDANTES EM RISCO SUJEITOS A INTERVENÇÕES BULLING E ORIENTADAS QUE PROMOVEM O BEM-ESTAR DO PÚBLICO ATRAVÉS DE UMA INTERVENÇÃO EM REDE ESCOLA-FAMILITA. M (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de executar o serviço de intervenção psicológica, realizar-se-ão as seguintes actividades: ? ? TUTORIZAÇÃO E MENTORAÇÃO (COM POSSÍVEIS ATIVIDADES DE APOIO AO GENITORIALISTA)? ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO - FORMAÇÃO (COM ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO E APOIO AO PROFESSOR DA CLASSE)? TRABALHOS PARTILHADOS POR GRUPOS DE TRABALHO SOBRE OS ESTUDANTES INDIVIDUAIS NUM SITUAÇÃO DIFÍCIL (INTERVIEW/GRUPO FOCUS PARA OS PROFESSORES) AÇÕES PARA INTEGRAR OS ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPO FOCUS PARA OS ESTUDANTES) ACONSELHAMENTO SOBRE A MELHORIA DAS ESTRATÉGIAS PARA COPEIR COM O PROBLEMA? AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS (DSA) E/OU REFORÇO INTELECTUAL DE DEFICIÊNCIA E/OU INDUCÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESTUDO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM E/OU IDENTIFICAÇÃO DE DEFICIÊNCIAS DE ESTUDANTES EM RISCO SUJEITOS A INTERVENÇÕES BULLING E ORIENTADAS QUE PROMOVEM O BEM-ESTAR DO PÚBLICO ATRAVÉS DE UMA INTERVENÇÃO EM REDE ESCOLA-FAMILITA. M (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de executar o serviço de intervenção psicológica, realizar-se-ão as seguintes actividades: ? ? TUTORIZAÇÃO E MENTORAÇÃO (COM POSSÍVEIS ATIVIDADES DE APOIO AO GENITORIALISTA)? ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO - FORMAÇÃO (COM ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO E APOIO AO PROFESSOR DA CLASSE)? TRABALHOS PARTILHADOS POR GRUPOS DE TRABALHO SOBRE OS ESTUDANTES INDIVIDUAIS NUM SITUAÇÃO DIFÍCIL (INTERVIEW/GRUPO FOCUS PARA OS PROFESSORES) AÇÕES PARA INTEGRAR OS ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPO FOCUS PARA OS ESTUDANTES) ACONSELHAMENTO SOBRE A MELHORIA DAS ESTRATÉGIAS PARA COPEIR COM O PROBLEMA? AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS (DSA) E/OU REFORÇO INTELECTUAL DE DEFICIÊNCIA E/OU INDUCÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESTUDO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM E/OU IDENTIFICAÇÃO DE DEFICIÊNCIAS DE ESTUDANTES EM RISCO SUJEITOS A INTERVENÇÕES BULLING E ORIENTADAS QUE PROMOVEM O BEM-ESTAR DO PÚBLICO ATRAVÉS DE UMA INTERVENÇÃO EM REDE ESCOLA-FAMILITA. M (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PSYKOLOGISEN INTERVENTIOPALVELUN TOTEUTTAMISEKSI TOTEUTETAAN SEURAAVAT TOIMET: OHJAUS JA MENTOROINTI (MAHDOLLISESTI GENITORIALISTIN TUKEMISEKSI)? TACHING-KOULUTUS (JOHON SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA ANNETAAN NEUVOJA LUOKKAHUONEEN OPETTAJALLE JA TUKEA)? TYÖSKENTELEVÄT YHDESSÄ TYÖRYHMÄT, JOTKA KÄSITTELEVÄT VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIA YKSITTÄISIÄ OPISKELIJOITA (HAASTATTELU/OPETTAJIEN FOKUSRYHMÄ) SYRJÄYTYMISTILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN INTEGROIMISEKSI (COOPERIVERE-OPPIMINEN, OPISKELIJOIDEN KOHDERYHMÄ) JA NEUVOVAT ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVIEN STRATEGIOIDEN PARANTAMISESSA? ERITYISTEN OPPIMISHÄIRIÖIDEN JA/TAI VAMMAISUUDEN ÄLYLLISEN PARANTAMISEN ARVIOINTI JA SEULOMINEN JA/TAI OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE LAPSILLE TARKOITETTUJEN OPINTOSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTO JA/TAI DISABILITICTS-TUTKIMUS, JOSSA RISKIRYHMÄÄN KUULUVAT OPISKELIJAT TUNNISTETAAN KIUSAAMISEN KOHTEIKSI, JA KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA EDISTETÄÄN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA SCHOLA-PERHEEN VERKOSTON TOIMIEN AVULLA. M (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PSYKOLOGISEN INTERVENTIOPALVELUN TOTEUTTAMISEKSI TOTEUTETAAN SEURAAVAT TOIMET: OHJAUS JA MENTOROINTI (MAHDOLLISESTI GENITORIALISTIN TUKEMISEKSI)? TACHING-KOULUTUS (JOHON SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA ANNETAAN NEUVOJA LUOKKAHUONEEN OPETTAJALLE JA TUKEA)? TYÖSKENTELEVÄT YHDESSÄ TYÖRYHMÄT, JOTKA KÄSITTELEVÄT VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIA YKSITTÄISIÄ OPISKELIJOITA (HAASTATTELU/OPETTAJIEN FOKUSRYHMÄ) SYRJÄYTYMISTILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN INTEGROIMISEKSI (COOPERIVERE-OPPIMINEN, OPISKELIJOIDEN KOHDERYHMÄ) JA NEUVOVAT ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVIEN STRATEGIOIDEN PARANTAMISESSA? ERITYISTEN OPPIMISHÄIRIÖIDEN JA/TAI VAMMAISUUDEN ÄLYLLISEN PARANTAMISEN ARVIOINTI JA SEULOMINEN JA/TAI OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE LAPSILLE TARKOITETTUJEN OPINTOSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTO JA/TAI DISABILITICTS-TUTKIMUS, JOSSA RISKIRYHMÄÄN KUULUVAT OPISKELIJAT TUNNISTETAAN KIUSAAMISEN KOHTEIKSI, JA KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA EDISTETÄÄN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA SCHOLA-PERHEEN VERKOSTON TOIMIEN AVULLA. M (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PSYKOLOGISEN INTERVENTIOPALVELUN TOTEUTTAMISEKSI TOTEUTETAAN SEURAAVAT TOIMET: OHJAUS JA MENTOROINTI (MAHDOLLISESTI GENITORIALISTIN TUKEMISEKSI)? TACHING-KOULUTUS (JOHON SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA ANNETAAN NEUVOJA LUOKKAHUONEEN OPETTAJALLE JA TUKEA)? TYÖSKENTELEVÄT YHDESSÄ TYÖRYHMÄT, JOTKA KÄSITTELEVÄT VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIA YKSITTÄISIÄ OPISKELIJOITA (HAASTATTELU/OPETTAJIEN FOKUSRYHMÄ) SYRJÄYTYMISTILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN INTEGROIMISEKSI (COOPERIVERE-OPPIMINEN, OPISKELIJOIDEN KOHDERYHMÄ) JA NEUVOVAT ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVIEN STRATEGIOIDEN PARANTAMISESSA? ERITYISTEN OPPIMISHÄIRIÖIDEN JA/TAI VAMMAISUUDEN ÄLYLLISEN PARANTAMISEN ARVIOINTI JA SEULOMINEN JA/TAI OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE LAPSILLE TARKOITETTUJEN OPINTOSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTO JA/TAI DISABILITICTS-TUTKIMUS, JOSSA RISKIRYHMÄÄN KUULUVAT OPISKELIJAT TUNNISTETAAN KIUSAAMISEN KOHTEIKSI, JA KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA EDISTETÄÄN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA SCHOLA-PERHEEN VERKOSTON TOIMIEN AVULLA. M (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W CELU REALIZACJI USŁUGI INTERWENCJI PSYCHOLOGICZNEJ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE NASTĘPUJĄCE DZIAŁANIA: KOREPETYCJE I MENTORING (MOŻLIWE DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE GENITORIALIST)? SZKOLENIE (Z DZIAŁANIAMI SŁUŻĄCYMI DORADZTWEM NAUCZYCIELOWI W KLASIE I WSPARCIEM)? PRACA WSPÓLNYCH GRUP ROBOCZYCH NAD POSZCZEGÓLNYMI UCZNIAMI ZNAJDUJĄCYMI SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI (WYWIAD/GRUPA DYSKUSYJNA DLA NAUCZYCIELI) NA RZECZ INTEGRACJI UCZNIÓW W SYTUACJI WYKLUCZENIA (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPA DYSKUSYJNA DLA STUDENTÓW) DORADZAJĄCYCH W ZAKRESIE POPRAWY STRATEGII RADZENIA SOBIE Z TYM PROBLEMEM? OCENA I BADANIA PRZESIEWOWE KONKRETNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ (DSA) LUB INTELEKTUALNEGO DOSKONALENIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI I/LUB INDUKCJI STRATEGII STUDIÓW DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W UCZENIU SIĘ LUB DISABILITTS IDENTYFIKACJI UCZNIÓW ZAGROŻONYCH JAKO OBJĘTYCH NĘKANIEM I UKIERUNKOWANYMI INTERWENCJAMI PROMUJĄCYMI DOBROSTAN UCZNIÓW POPRZEZ INTERWENCJĘ SIECI SCHOLA-RODZINA. M (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W CELU REALIZACJI USŁUGI INTERWENCJI PSYCHOLOGICZNEJ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE NASTĘPUJĄCE DZIAŁANIA: KOREPETYCJE I MENTORING (MOŻLIWE DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE GENITORIALIST)? SZKOLENIE (Z DZIAŁANIAMI SŁUŻĄCYMI DORADZTWEM NAUCZYCIELOWI W KLASIE I WSPARCIEM)? PRACA WSPÓLNYCH GRUP ROBOCZYCH NAD POSZCZEGÓLNYMI UCZNIAMI ZNAJDUJĄCYMI SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI (WYWIAD/GRUPA DYSKUSYJNA DLA NAUCZYCIELI) NA RZECZ INTEGRACJI UCZNIÓW W SYTUACJI WYKLUCZENIA (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPA DYSKUSYJNA DLA STUDENTÓW) DORADZAJĄCYCH W ZAKRESIE POPRAWY STRATEGII RADZENIA SOBIE Z TYM PROBLEMEM? OCENA I BADANIA PRZESIEWOWE KONKRETNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ (DSA) LUB INTELEKTUALNEGO DOSKONALENIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI I/LUB INDUKCJI STRATEGII STUDIÓW DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W UCZENIU SIĘ LUB DISABILITTS IDENTYFIKACJI UCZNIÓW ZAGROŻONYCH JAKO OBJĘTYCH NĘKANIEM I UKIERUNKOWANYMI INTERWENCJAMI PROMUJĄCYMI DOBROSTAN UCZNIÓW POPRZEZ INTERWENCJĘ SIECI SCHOLA-RODZINA. M (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W CELU REALIZACJI USŁUGI INTERWENCJI PSYCHOLOGICZNEJ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE NASTĘPUJĄCE DZIAŁANIA: KOREPETYCJE I MENTORING (MOŻLIWE DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE GENITORIALIST)? SZKOLENIE (Z DZIAŁANIAMI SŁUŻĄCYMI DORADZTWEM NAUCZYCIELOWI W KLASIE I WSPARCIEM)? PRACA WSPÓLNYCH GRUP ROBOCZYCH NAD POSZCZEGÓLNYMI UCZNIAMI ZNAJDUJĄCYMI SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI (WYWIAD/GRUPA DYSKUSYJNA DLA NAUCZYCIELI) NA RZECZ INTEGRACJI UCZNIÓW W SYTUACJI WYKLUCZENIA (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPA DYSKUSYJNA DLA STUDENTÓW) DORADZAJĄCYCH W ZAKRESIE POPRAWY STRATEGII RADZENIA SOBIE Z TYM PROBLEMEM? OCENA I BADANIA PRZESIEWOWE KONKRETNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ (DSA) LUB INTELEKTUALNEGO DOSKONALENIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI I/LUB INDUKCJI STRATEGII STUDIÓW DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W UCZENIU SIĘ LUB DISABILITTS IDENTYFIKACJI UCZNIÓW ZAGROŻONYCH JAKO OBJĘTYCH NĘKANIEM I UKIERUNKOWANYMI INTERWENCJAMI PROMUJĄCYMI DOBROSTAN UCZNIÓW POPRZEZ INTERWENCJĘ SIECI SCHOLA-RODZINA. M (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZA IZVAJANJE PSIHOLOŠKE INTERVENCIJSKE SLUŽBE SE BODO IZVAJALE NASLEDNJE DEJAVNOSTI: MENTORSTVO IN MENTORSTVO (Z MOŽNIMI DEJAVNOSTMI V PODPORO GENITORIALIST)? TACHING – USPOSABLJANJE (Z DEJAVNOSTMI ZA SVETOVANJE UČITELJU V RAZREDU IN PODPORO)? DELO SKUPNIH DELOVNIH SKUPIN O POSAMEZNIH UČENCIH V TEŽKEM POLOŽAJU (RAZGOVOR/USMERJENA SKUPINA ZA UČITELJE) ZA VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV V POLOŽAJ IZKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-UČENJE, FOKUSNA SKUPINA ZA ŠTUDENTE), KI SVETUJEJO O IZBOLJŠANJU STRATEGIJ ZA REŠEVANJE PROBLEMA? VREDNOTENJE IN PRESEJALNI PREGLED POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN/ALI HENDIKEPIRANOSTI IN/ALI UVAJANJE ŠTUDIJSKIH STRATEGIJ ZA OTROKE Z MOTNJAMI V UČENJU IN/ALI DISABILITICTS OPREDELITEV OGROŽENIH ŠTUDENTOV KOT IZPOSTAVLJENIH USTRAHOVANJU IN CILJNO USMERJENI UKREPI ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA UČENCEV PREK POSREDOVANJA MREŽE SCHOLA-DRUŽINA. M (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA IZVAJANJE PSIHOLOŠKE INTERVENCIJSKE SLUŽBE SE BODO IZVAJALE NASLEDNJE DEJAVNOSTI: MENTORSTVO IN MENTORSTVO (Z MOŽNIMI DEJAVNOSTMI V PODPORO GENITORIALIST)? TACHING – USPOSABLJANJE (Z DEJAVNOSTMI ZA SVETOVANJE UČITELJU V RAZREDU IN PODPORO)? DELO SKUPNIH DELOVNIH SKUPIN O POSAMEZNIH UČENCIH V TEŽKEM POLOŽAJU (RAZGOVOR/USMERJENA SKUPINA ZA UČITELJE) ZA VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV V POLOŽAJ IZKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-UČENJE, FOKUSNA SKUPINA ZA ŠTUDENTE), KI SVETUJEJO O IZBOLJŠANJU STRATEGIJ ZA REŠEVANJE PROBLEMA? VREDNOTENJE IN PRESEJALNI PREGLED POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN/ALI HENDIKEPIRANOSTI IN/ALI UVAJANJE ŠTUDIJSKIH STRATEGIJ ZA OTROKE Z MOTNJAMI V UČENJU IN/ALI DISABILITICTS OPREDELITEV OGROŽENIH ŠTUDENTOV KOT IZPOSTAVLJENIH USTRAHOVANJU IN CILJNO USMERJENI UKREPI ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA UČENCEV PREK POSREDOVANJA MREŽE SCHOLA-DRUŽINA. M (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA IZVAJANJE PSIHOLOŠKE INTERVENCIJSKE SLUŽBE SE BODO IZVAJALE NASLEDNJE DEJAVNOSTI: MENTORSTVO IN MENTORSTVO (Z MOŽNIMI DEJAVNOSTMI V PODPORO GENITORIALIST)? TACHING – USPOSABLJANJE (Z DEJAVNOSTMI ZA SVETOVANJE UČITELJU V RAZREDU IN PODPORO)? DELO SKUPNIH DELOVNIH SKUPIN O POSAMEZNIH UČENCIH V TEŽKEM POLOŽAJU (RAZGOVOR/USMERJENA SKUPINA ZA UČITELJE) ZA VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV V POLOŽAJ IZKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-UČENJE, FOKUSNA SKUPINA ZA ŠTUDENTE), KI SVETUJEJO O IZBOLJŠANJU STRATEGIJ ZA REŠEVANJE PROBLEMA? VREDNOTENJE IN PRESEJALNI PREGLED POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN/ALI HENDIKEPIRANOSTI IN/ALI UVAJANJE ŠTUDIJSKIH STRATEGIJ ZA OTROKE Z MOTNJAMI V UČENJU IN/ALI DISABILITICTS OPREDELITEV OGROŽENIH ŠTUDENTOV KOT IZPOSTAVLJENIH USTRAHOVANJU IN CILJNO USMERJENI UKREPI ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA UČENCEV PREK POSREDOVANJA MREŽE SCHOLA-DRUŽINA. M (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ SLUŽBY PSYCHOLOGICKÉ INTERVENCE BUDOU PROVÁDĚNY TYTO ČINNOSTI: DOUČOVÁNÍ A MENTORING (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ŠKOLENÍ (S ČINNOSTMI, KTERÉ POSKYTUJÍ PORADENSTVÍ UČITELI A PODPORU VE TŘÍDĚ)? PRÁCE NA SPOLEČNÝCH PRACOVNÍCH SKUPINÁCH PRO JEDNOTLIVÉ STUDENTY V OBTÍŽNÉ SITUACI (ROZHOVOROVÁ/ZAMĚŘOVACÍ SKUPINA PRO UČITELE) S CÍLEM INTEGROVAT STUDENTY V SITUACI VYLOUČENÍ (COOPERIVERE-LEARNING, SPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRO STUDENTY) A POSKYTOVAT PORADENSTVÍ OHLEDNĚ ZLEPŠOVÁNÍ STRATEGIÍ PRO ŘEŠENÍ TOHOTO PROBLÉMU? HODNOCENÍ A SCREENING SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ (DSA) A/NEBO INTELEKTUÁLNÍHO POSÍLENÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A/NEBO ZAVEDENÍ STUDIJNÍCH STRATEGIÍ PRO DĚTI S PORUCHAMI UČENÍ A/NEBO DISABILITICTS IDENTIFIKACE OHROŽENÝCH STUDENTŮ JAKO OSOB, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM ŠIKANY A CÍLENÝCH ZÁSAHŮ NA PODPORU POHODY ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZÁSAHU SÍTĚ SCHOLA-RODINA. M (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ SLUŽBY PSYCHOLOGICKÉ INTERVENCE BUDOU PROVÁDĚNY TYTO ČINNOSTI: DOUČOVÁNÍ A MENTORING (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ŠKOLENÍ (S ČINNOSTMI, KTERÉ POSKYTUJÍ PORADENSTVÍ UČITELI A PODPORU VE TŘÍDĚ)? PRÁCE NA SPOLEČNÝCH PRACOVNÍCH SKUPINÁCH PRO JEDNOTLIVÉ STUDENTY V OBTÍŽNÉ SITUACI (ROZHOVOROVÁ/ZAMĚŘOVACÍ SKUPINA PRO UČITELE) S CÍLEM INTEGROVAT STUDENTY V SITUACI VYLOUČENÍ (COOPERIVERE-LEARNING, SPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRO STUDENTY) A POSKYTOVAT PORADENSTVÍ OHLEDNĚ ZLEPŠOVÁNÍ STRATEGIÍ PRO ŘEŠENÍ TOHOTO PROBLÉMU? HODNOCENÍ A SCREENING SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ (DSA) A/NEBO INTELEKTUÁLNÍHO POSÍLENÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A/NEBO ZAVEDENÍ STUDIJNÍCH STRATEGIÍ PRO DĚTI S PORUCHAMI UČENÍ A/NEBO DISABILITICTS IDENTIFIKACE OHROŽENÝCH STUDENTŮ JAKO OSOB, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM ŠIKANY A CÍLENÝCH ZÁSAHŮ NA PODPORU POHODY ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZÁSAHU SÍTĚ SCHOLA-RODINA. M (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ SLUŽBY PSYCHOLOGICKÉ INTERVENCE BUDOU PROVÁDĚNY TYTO ČINNOSTI: DOUČOVÁNÍ A MENTORING (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ŠKOLENÍ (S ČINNOSTMI, KTERÉ POSKYTUJÍ PORADENSTVÍ UČITELI A PODPORU VE TŘÍDĚ)? PRÁCE NA SPOLEČNÝCH PRACOVNÍCH SKUPINÁCH PRO JEDNOTLIVÉ STUDENTY V OBTÍŽNÉ SITUACI (ROZHOVOROVÁ/ZAMĚŘOVACÍ SKUPINA PRO UČITELE) S CÍLEM INTEGROVAT STUDENTY V SITUACI VYLOUČENÍ (COOPERIVERE-LEARNING, SPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRO STUDENTY) A POSKYTOVAT PORADENSTVÍ OHLEDNĚ ZLEPŠOVÁNÍ STRATEGIÍ PRO ŘEŠENÍ TOHOTO PROBLÉMU? HODNOCENÍ A SCREENING SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ (DSA) A/NEBO INTELEKTUÁLNÍHO POSÍLENÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A/NEBO ZAVEDENÍ STUDIJNÍCH STRATEGIÍ PRO DĚTI S PORUCHAMI UČENÍ A/NEBO DISABILITICTS IDENTIFIKACE OHROŽENÝCH STUDENTŮ JAKO OSOB, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM ŠIKANY A CÍLENÝCH ZÁSAHŮ NA PODPORU POHODY ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZÁSAHU SÍTĚ SCHOLA-RODINA. M (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIEKIANT ĮGYVENDINTI PSICHOLOGINĖS PAGALBOS TARNYBĄ, BUS VYKDOMA ŠI VEIKLA: KURAVIMAS IR MENTORYSTĖ (SU GALIMA PARAMOS GENITORIALIST VEIKLAI)? TACHING- MOKYMAS (SU VEIKLA, SKIRTA KONSULTUOTI KLASĖS MOKYTOJĄ IR TEIKTI PARAMĄ)? BENDRA DARBO GRUPĖ DĖL ATSKIRŲ STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE (INTERVIU IR (ARBA) TIKSLINĖ GRUPĖ MOKYTOJAMS) VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA INTEGRUOTI STUDENTUS Į ATSKIRTIES PADĖTĮ (COOPERIVERE-MOKYMASIS, TIKSLINĖ GRUPĖ STUDENTAMS), PATARIANT, KAIP TOBULINTI STRATEGIJAS, SKIRTAS ŠIAI PROBLEMAI SPRĘSTI? KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ (DSA) IR (ARBA) NEGALIOS INTELEKTUALINIO STIPRINIMO IR (ARBA) MOKYMOSI NEGALIĄ TURINČIŲ VAIKŲ STUDIJŲ STRATEGIJŲ INTELEKTINIO STIPRINIMO IR (ARBA) DISABILITICTS (ANGL. DISABILITICTS) VERTINIMAS IR PATIKRA, SUSIJUSI SU MOKINIŲ PATYČIOMIS IR TIKSLINĖMIS INTERVENCIJOMIS, KURIOMIS SKATINAMA MOKINIŲ GEROVĖ, PASITELKIANT SCHOLA ŠEIMOS TINKLO INTERVENCIJĄ. M (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT ĮGYVENDINTI PSICHOLOGINĖS PAGALBOS TARNYBĄ, BUS VYKDOMA ŠI VEIKLA: KURAVIMAS IR MENTORYSTĖ (SU GALIMA PARAMOS GENITORIALIST VEIKLAI)? TACHING- MOKYMAS (SU VEIKLA, SKIRTA KONSULTUOTI KLASĖS MOKYTOJĄ IR TEIKTI PARAMĄ)? BENDRA DARBO GRUPĖ DĖL ATSKIRŲ STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE (INTERVIU IR (ARBA) TIKSLINĖ GRUPĖ MOKYTOJAMS) VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA INTEGRUOTI STUDENTUS Į ATSKIRTIES PADĖTĮ (COOPERIVERE-MOKYMASIS, TIKSLINĖ GRUPĖ STUDENTAMS), PATARIANT, KAIP TOBULINTI STRATEGIJAS, SKIRTAS ŠIAI PROBLEMAI SPRĘSTI? KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ (DSA) IR (ARBA) NEGALIOS INTELEKTUALINIO STIPRINIMO IR (ARBA) MOKYMOSI NEGALIĄ TURINČIŲ VAIKŲ STUDIJŲ STRATEGIJŲ INTELEKTINIO STIPRINIMO IR (ARBA) DISABILITICTS (ANGL. DISABILITICTS) VERTINIMAS IR PATIKRA, SUSIJUSI SU MOKINIŲ PATYČIOMIS IR TIKSLINĖMIS INTERVENCIJOMIS, KURIOMIS SKATINAMA MOKINIŲ GEROVĖ, PASITELKIANT SCHOLA ŠEIMOS TINKLO INTERVENCIJĄ. M (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKIANT ĮGYVENDINTI PSICHOLOGINĖS PAGALBOS TARNYBĄ, BUS VYKDOMA ŠI VEIKLA: KURAVIMAS IR MENTORYSTĖ (SU GALIMA PARAMOS GENITORIALIST VEIKLAI)? TACHING- MOKYMAS (SU VEIKLA, SKIRTA KONSULTUOTI KLASĖS MOKYTOJĄ IR TEIKTI PARAMĄ)? BENDRA DARBO GRUPĖ DĖL ATSKIRŲ STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE (INTERVIU IR (ARBA) TIKSLINĖ GRUPĖ MOKYTOJAMS) VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA INTEGRUOTI STUDENTUS Į ATSKIRTIES PADĖTĮ (COOPERIVERE-MOKYMASIS, TIKSLINĖ GRUPĖ STUDENTAMS), PATARIANT, KAIP TOBULINTI STRATEGIJAS, SKIRTAS ŠIAI PROBLEMAI SPRĘSTI? KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ (DSA) IR (ARBA) NEGALIOS INTELEKTUALINIO STIPRINIMO IR (ARBA) MOKYMOSI NEGALIĄ TURINČIŲ VAIKŲ STUDIJŲ STRATEGIJŲ INTELEKTINIO STIPRINIMO IR (ARBA) DISABILITICTS (ANGL. DISABILITICTS) VERTINIMAS IR PATIKRA, SUSIJUSI SU MOKINIŲ PATYČIOMIS IR TIKSLINĖMIS INTERVENCIJOMIS, KURIOMIS SKATINAMA MOKINIŲ GEROVĖ, PASITELKIANT SCHOLA ŠEIMOS TINKLO INTERVENCIJĄ. M (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAI ĪSTENOTU PSIHOLOĢISKĀS INTERVENCES DIENESTU, TIKS VEIKTAS ŠĀDAS DARBĪBAS: KONSULTĀCIJAS UN MENTORĒŠANA (AR IESPĒJAMIEM PASĀKUMIEM, LAI ATBALSTĪTU GENITORIALIST)? APMĀCĪBA (AR PASĀKUMIEM, LAI SNIEGTU KONSULTĀCIJAS KLASES SKOLOTĀJAM UN ATBALSTU)? KOPĪGI STRĀDĀJOŠAS DARBA GRUPAS PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ (INTERVIJAS/KONCENTRĀCIJAS GRUPA SKOLOTĀJIEM) DARBĪBAS, LAI INTEGRĒTU SKOLĒNUS ATSTUMTĪBAS SITUĀCIJĀ (COOPERIVERE-MĀCĪŠANĀS, MĒRĶGRUPA STUDENTIEM), KAS KONSULTĒ PAR STRATĒĢIJAS UZLABOŠANU, LAI RISINĀTU ŠO PROBLĒMU? ĪPAŠU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU (DSA) UN/VAI INVALIDITĀTES INTELEKTUĀLĀS UZLABOŠANAS UN/VAI MĀCĪBU STRATĒĢIJU INDUCĒŠANA BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, UN/VAI DISABILITICTS, LAI AR SCHOLA-ĢIMENES TĪKLA PALĪDZĪBU NOTEIKTU, KA RISKAM PAKĻAUTIE STUDENTI IR PAKĻAUTI IEBIEDĒŠANAI UN MĒRĶTIECĪGAI INTERVENCEI, KAS VEICINA SKOLĒNU LABKLĀJĪBU. M (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI ĪSTENOTU PSIHOLOĢISKĀS INTERVENCES DIENESTU, TIKS VEIKTAS ŠĀDAS DARBĪBAS: KONSULTĀCIJAS UN MENTORĒŠANA (AR IESPĒJAMIEM PASĀKUMIEM, LAI ATBALSTĪTU GENITORIALIST)? APMĀCĪBA (AR PASĀKUMIEM, LAI SNIEGTU KONSULTĀCIJAS KLASES SKOLOTĀJAM UN ATBALSTU)? KOPĪGI STRĀDĀJOŠAS DARBA GRUPAS PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ (INTERVIJAS/KONCENTRĀCIJAS GRUPA SKOLOTĀJIEM) DARBĪBAS, LAI INTEGRĒTU SKOLĒNUS ATSTUMTĪBAS SITUĀCIJĀ (COOPERIVERE-MĀCĪŠANĀS, MĒRĶGRUPA STUDENTIEM), KAS KONSULTĒ PAR STRATĒĢIJAS UZLABOŠANU, LAI RISINĀTU ŠO PROBLĒMU? ĪPAŠU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU (DSA) UN/VAI INVALIDITĀTES INTELEKTUĀLĀS UZLABOŠANAS UN/VAI MĀCĪBU STRATĒĢIJU INDUCĒŠANA BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, UN/VAI DISABILITICTS, LAI AR SCHOLA-ĢIMENES TĪKLA PALĪDZĪBU NOTEIKTU, KA RISKAM PAKĻAUTIE STUDENTI IR PAKĻAUTI IEBIEDĒŠANAI UN MĒRĶTIECĪGAI INTERVENCEI, KAS VEICINA SKOLĒNU LABKLĀJĪBU. M (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAI ĪSTENOTU PSIHOLOĢISKĀS INTERVENCES DIENESTU, TIKS VEIKTAS ŠĀDAS DARBĪBAS: KONSULTĀCIJAS UN MENTORĒŠANA (AR IESPĒJAMIEM PASĀKUMIEM, LAI ATBALSTĪTU GENITORIALIST)? APMĀCĪBA (AR PASĀKUMIEM, LAI SNIEGTU KONSULTĀCIJAS KLASES SKOLOTĀJAM UN ATBALSTU)? KOPĪGI STRĀDĀJOŠAS DARBA GRUPAS PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ (INTERVIJAS/KONCENTRĀCIJAS GRUPA SKOLOTĀJIEM) DARBĪBAS, LAI INTEGRĒTU SKOLĒNUS ATSTUMTĪBAS SITUĀCIJĀ (COOPERIVERE-MĀCĪŠANĀS, MĒRĶGRUPA STUDENTIEM), KAS KONSULTĒ PAR STRATĒĢIJAS UZLABOŠANU, LAI RISINĀTU ŠO PROBLĒMU? ĪPAŠU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU (DSA) UN/VAI INVALIDITĀTES INTELEKTUĀLĀS UZLABOŠANAS UN/VAI MĀCĪBU STRATĒĢIJU INDUCĒŠANA BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, UN/VAI DISABILITICTS, LAI AR SCHOLA-ĢIMENES TĪKLA PALĪDZĪBU NOTEIKTU, KA RISKAM PAKĻAUTIE STUDENTI IR PAKĻAUTI IEBIEDĒŠANAI UN MĒRĶTIECĪGAI INTERVENCEI, KAS VEICINA SKOLĒNU LABKLĀJĪBU. M (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ УСЛУГАТА ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ИНТЕРВЕНЦИЯ, ЩЕ БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: НАСТАВНИЧЕСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО (С ВЪЗМОЖНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА GENITORIALIST)? TACHING- ОБУЧЕНИЕ (С ДЕЙНОСТИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА СЪВЕТИ НА УЧИТЕЛЯ В КЛАСНАТА СТАЯ И ПОДКРЕПА)? ДА РАБОТЯТ СЪВМЕСТНИ РАБОТНИ ГРУПИ ЗА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (ИНТЕРВЮ/ФОКУСНА ГРУПА ЗА УЧИТЕЛИ) ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПОЛОЖЕНИЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕ (ОБУЧЕНИЕ COOPERIVERE, ФОКУС ГРУПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ), КОИТО СЪВЕТВАТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ ЗА СПРАВЯНЕ С ПРОБЛЕМА? ОЦЕНКА И СКРИНИНГ НА СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО (DSA) И/ИЛИ ИНТЕЛЕКТУАЛНО УСИЛВАНЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА И/ИЛИ ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И/ИЛИ DISABILITICTS ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В РИСК КАТО ПОДЛОЖЕНИ НА ТОРМОЗ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАМЕСА НА МРЕЖАТА SCHOLA-СЕМЕЙСТВО. M (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ УСЛУГАТА ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ИНТЕРВЕНЦИЯ, ЩЕ БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: НАСТАВНИЧЕСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО (С ВЪЗМОЖНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА GENITORIALIST)? TACHING- ОБУЧЕНИЕ (С ДЕЙНОСТИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА СЪВЕТИ НА УЧИТЕЛЯ В КЛАСНАТА СТАЯ И ПОДКРЕПА)? ДА РАБОТЯТ СЪВМЕСТНИ РАБОТНИ ГРУПИ ЗА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (ИНТЕРВЮ/ФОКУСНА ГРУПА ЗА УЧИТЕЛИ) ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПОЛОЖЕНИЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕ (ОБУЧЕНИЕ COOPERIVERE, ФОКУС ГРУПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ), КОИТО СЪВЕТВАТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ ЗА СПРАВЯНЕ С ПРОБЛЕМА? ОЦЕНКА И СКРИНИНГ НА СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО (DSA) И/ИЛИ ИНТЕЛЕКТУАЛНО УСИЛВАНЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА И/ИЛИ ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И/ИЛИ DISABILITICTS ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В РИСК КАТО ПОДЛОЖЕНИ НА ТОРМОЗ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАМЕСА НА МРЕЖАТА SCHOLA-СЕМЕЙСТВО. M (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ УСЛУГАТА ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ИНТЕРВЕНЦИЯ, ЩЕ БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: НАСТАВНИЧЕСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО (С ВЪЗМОЖНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА GENITORIALIST)? TACHING- ОБУЧЕНИЕ (С ДЕЙНОСТИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА СЪВЕТИ НА УЧИТЕЛЯ В КЛАСНАТА СТАЯ И ПОДКРЕПА)? ДА РАБОТЯТ СЪВМЕСТНИ РАБОТНИ ГРУПИ ЗА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (ИНТЕРВЮ/ФОКУСНА ГРУПА ЗА УЧИТЕЛИ) ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПОЛОЖЕНИЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕ (ОБУЧЕНИЕ COOPERIVERE, ФОКУС ГРУПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ), КОИТО СЪВЕТВАТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ ЗА СПРАВЯНЕ С ПРОБЛЕМА? ОЦЕНКА И СКРИНИНГ НА СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО (DSA) И/ИЛИ ИНТЕЛЕКТУАЛНО УСИЛВАНЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА И/ИЛИ ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И/ИЛИ DISABILITICTS ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В РИСК КАТО ПОДЛОЖЕНИ НА ТОРМОЗ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАМЕСА НА МРЕЖАТА SCHOLA-СЕМЕЙСТВО. M (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PSZICHOLÓGIAI INTERVENCIÓS SZOLGÁLAT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGZIK: KORREPETÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS (A GENITORIALIST TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ LEHETSÉGES TEVÉKENYSÉGEKKEL)? TACHING- KÉPZÉS (AZ OSZTÁLYTERMI TANÁRNAK NYÚJTOTT TANÁCSADÁSSAL ÉS TÁMOGATÁSSAL)? A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKKAL FOGLALKOZÓ MUNKACSOPORTOK (INTERJÚ/FÓKUSZCSOPORT A TANÁROK SZÁMÁRA) A KIREKESZTETT HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEK (COOPERIVERE-LEARNING, A DIÁKOK FÓKUSZCSOPORTJA) A PROBLÉMA KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ STRATÉGIÁK JAVÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS TANÁCSADÁST NYÚJTANAK? A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK (DSA) ÉS/VAGY A FOGYATÉKOSSÁG INTELLEKTUÁLIS FEJLESZTÉSE ÉS/VAGY TANULÁSI STRATÉGIÁK BEVEZETÉSE A TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, ÉS/VAGY DISABILITIKÁCIÓK A VESZÉLYEZTETETT DIÁKOK AZONOSÍTÁSA ZAKLATÁSNAK KITETTKÉNT, VALAMINT A TANULÓK JÓLÉTÉT ELŐSEGÍTŐ CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK A SCHOLA-CSALÁD HÁLÓZATI BEAVATKOZÁSA RÉVÉN. M (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PSZICHOLÓGIAI INTERVENCIÓS SZOLGÁLAT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGZIK: KORREPETÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS (A GENITORIALIST TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ LEHETSÉGES TEVÉKENYSÉGEKKEL)? TACHING- KÉPZÉS (AZ OSZTÁLYTERMI TANÁRNAK NYÚJTOTT TANÁCSADÁSSAL ÉS TÁMOGATÁSSAL)? A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKKAL FOGLALKOZÓ MUNKACSOPORTOK (INTERJÚ/FÓKUSZCSOPORT A TANÁROK SZÁMÁRA) A KIREKESZTETT HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEK (COOPERIVERE-LEARNING, A DIÁKOK FÓKUSZCSOPORTJA) A PROBLÉMA KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ STRATÉGIÁK JAVÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS TANÁCSADÁST NYÚJTANAK? A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK (DSA) ÉS/VAGY A FOGYATÉKOSSÁG INTELLEKTUÁLIS FEJLESZTÉSE ÉS/VAGY TANULÁSI STRATÉGIÁK BEVEZETÉSE A TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, ÉS/VAGY DISABILITIKÁCIÓK A VESZÉLYEZTETETT DIÁKOK AZONOSÍTÁSA ZAKLATÁSNAK KITETTKÉNT, VALAMINT A TANULÓK JÓLÉTÉT ELŐSEGÍTŐ CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK A SCHOLA-CSALÁD HÁLÓZATI BEAVATKOZÁSA RÉVÉN. M (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PSZICHOLÓGIAI INTERVENCIÓS SZOLGÁLAT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGZIK: KORREPETÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS (A GENITORIALIST TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ LEHETSÉGES TEVÉKENYSÉGEKKEL)? TACHING- KÉPZÉS (AZ OSZTÁLYTERMI TANÁRNAK NYÚJTOTT TANÁCSADÁSSAL ÉS TÁMOGATÁSSAL)? A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKKAL FOGLALKOZÓ MUNKACSOPORTOK (INTERJÚ/FÓKUSZCSOPORT A TANÁROK SZÁMÁRA) A KIREKESZTETT HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEK (COOPERIVERE-LEARNING, A DIÁKOK FÓKUSZCSOPORTJA) A PROBLÉMA KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ STRATÉGIÁK JAVÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS TANÁCSADÁST NYÚJTANAK? A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK (DSA) ÉS/VAGY A FOGYATÉKOSSÁG INTELLEKTUÁLIS FEJLESZTÉSE ÉS/VAGY TANULÁSI STRATÉGIÁK BEVEZETÉSE A TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, ÉS/VAGY DISABILITIKÁCIÓK A VESZÉLYEZTETETT DIÁKOK AZONOSÍTÁSA ZAKLATÁSNAK KITETTKÉNT, VALAMINT A TANULÓK JÓLÉTÉT ELŐSEGÍTŐ CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK A SCHOLA-CSALÁD HÁLÓZATI BEAVATKOZÁSA RÉVÉN. M (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
D’FHONN AN TSEIRBHÍS IDIRGHABHÁLA SÍCEOLAÍOCHTA A CHUR CHUN FEIDHME, DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: TEAGASC AGUS MEANTÓIREACHT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIDEARTHA CHUN TACÚ LEIS AN GENITORIALIST)? TACHING- OILIÚINT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN COMHAIRLE A CHUR AR FÁIL DON MHÚINTEOIR RANGA AGUS TACAÍOCHT)? OBAIR CHOMHROINNTE GRÚPAÍ OIBRE AR NA MIC LÉINN AONAIR I GCRUACHÁS (AGALLAMH/SAINGHRÚPA DO MHÚINTEOIRÍ) GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DALTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ I STAID EISIAIMH (COOPERIVERE- LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) COMHAIRLE A THABHAIRT MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR NA STRAITÉISÍ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN BHFADHB? MEASTÓIREACHT AGUS SCAGADH AR NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH (DSA) AGUS/NÓ FEABHSÚ INTLEACHTÚIL MÍCHUMAIS AGUS/NÓ IONDUCHTÚ STRAITÉISÍ STAIDÉIR DO LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS FOGHLAMA AGUS/NÓ DISABILITICTS AITHINT DALTAÍ ATÁ I MBAOL A BHEITH FAOI RÉIR BULAÍOCHTA AGUS IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE LENA GCUIRTEAR FOLLÁINE NA NDALTAÍ CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL LÍONRA TEAGHLAIGH SCOLÁIRÍ. M (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN AN TSEIRBHÍS IDIRGHABHÁLA SÍCEOLAÍOCHTA A CHUR CHUN FEIDHME, DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: TEAGASC AGUS MEANTÓIREACHT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIDEARTHA CHUN TACÚ LEIS AN GENITORIALIST)? TACHING- OILIÚINT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN COMHAIRLE A CHUR AR FÁIL DON MHÚINTEOIR RANGA AGUS TACAÍOCHT)? OBAIR CHOMHROINNTE GRÚPAÍ OIBRE AR NA MIC LÉINN AONAIR I GCRUACHÁS (AGALLAMH/SAINGHRÚPA DO MHÚINTEOIRÍ) GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DALTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ I STAID EISIAIMH (COOPERIVERE- LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) COMHAIRLE A THABHAIRT MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR NA STRAITÉISÍ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN BHFADHB? MEASTÓIREACHT AGUS SCAGADH AR NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH (DSA) AGUS/NÓ FEABHSÚ INTLEACHTÚIL MÍCHUMAIS AGUS/NÓ IONDUCHTÚ STRAITÉISÍ STAIDÉIR DO LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS FOGHLAMA AGUS/NÓ DISABILITICTS AITHINT DALTAÍ ATÁ I MBAOL A BHEITH FAOI RÉIR BULAÍOCHTA AGUS IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE LENA GCUIRTEAR FOLLÁINE NA NDALTAÍ CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL LÍONRA TEAGHLAIGH SCOLÁIRÍ. M (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: D’FHONN AN TSEIRBHÍS IDIRGHABHÁLA SÍCEOLAÍOCHTA A CHUR CHUN FEIDHME, DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: TEAGASC AGUS MEANTÓIREACHT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIDEARTHA CHUN TACÚ LEIS AN GENITORIALIST)? TACHING- OILIÚINT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN COMHAIRLE A CHUR AR FÁIL DON MHÚINTEOIR RANGA AGUS TACAÍOCHT)? OBAIR CHOMHROINNTE GRÚPAÍ OIBRE AR NA MIC LÉINN AONAIR I GCRUACHÁS (AGALLAMH/SAINGHRÚPA DO MHÚINTEOIRÍ) GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DALTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ I STAID EISIAIMH (COOPERIVERE- LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) COMHAIRLE A THABHAIRT MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR NA STRAITÉISÍ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN BHFADHB? MEASTÓIREACHT AGUS SCAGADH AR NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH (DSA) AGUS/NÓ FEABHSÚ INTLEACHTÚIL MÍCHUMAIS AGUS/NÓ IONDUCHTÚ STRAITÉISÍ STAIDÉIR DO LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS FOGHLAMA AGUS/NÓ DISABILITICTS AITHINT DALTAÍ ATÁ I MBAOL A BHEITH FAOI RÉIR BULAÍOCHTA AGUS IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE LENA GCUIRTEAR FOLLÁINE NA NDALTAÍ CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL LÍONRA TEAGHLAIGH SCOLÁIRÍ. M (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖR ATT GENOMFÖRA DEN PSYKOLOGISKA INTERVENTIONSTJÄNSTEN KOMMER FÖLJANDE VERKSAMHETER ATT GENOMFÖRAS: HANDLEDNING OCH MENTORSKAP (MED MÖJLIGA INSATSER FÖR ATT STÖDJA GENITORIALIST)? TACHING- UTBILDNING (MED VERKSAMHET FÖR ATT GE RÅD TILL LÄRAREN OCH STÖD I KLASSRUMMET)? ARBETA GEMENSAMMA ARBETSGRUPPER FÖR ENSKILDA STUDENTER I EN SVÅR SITUATION (INTERVJU/FOKUSGRUPP FÖR LÄRARE) ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA ELEVER I EN UTESTÄNGNINGSSITUATION (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSGRUPP FÖR STUDENTER) SOM GER RÅD OM HUR MAN KAN FÖRBÄTTRA STRATEGIERNA FÖR ATT HANTERA PROBLEMET? UTVÄRDERING OCH SCREENING AV SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH/ELLER INTELLEKTUELL FÖRBÄTTRING AV FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR OCH/ELLER INTRODUKTION AV STUDIESTRATEGIER FÖR BARN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH/ELLER DISABILITICTS-IDENTIFIERING AV ELEVER SOM UTSATTS FÖR MOBBNING OCH RIKTADE INSATSER FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE GENOM INSATSER I SCHOLAFAMILJEN. M (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT GENOMFÖRA DEN PSYKOLOGISKA INTERVENTIONSTJÄNSTEN KOMMER FÖLJANDE VERKSAMHETER ATT GENOMFÖRAS: HANDLEDNING OCH MENTORSKAP (MED MÖJLIGA INSATSER FÖR ATT STÖDJA GENITORIALIST)? TACHING- UTBILDNING (MED VERKSAMHET FÖR ATT GE RÅD TILL LÄRAREN OCH STÖD I KLASSRUMMET)? ARBETA GEMENSAMMA ARBETSGRUPPER FÖR ENSKILDA STUDENTER I EN SVÅR SITUATION (INTERVJU/FOKUSGRUPP FÖR LÄRARE) ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA ELEVER I EN UTESTÄNGNINGSSITUATION (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSGRUPP FÖR STUDENTER) SOM GER RÅD OM HUR MAN KAN FÖRBÄTTRA STRATEGIERNA FÖR ATT HANTERA PROBLEMET? UTVÄRDERING OCH SCREENING AV SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH/ELLER INTELLEKTUELL FÖRBÄTTRING AV FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR OCH/ELLER INTRODUKTION AV STUDIESTRATEGIER FÖR BARN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH/ELLER DISABILITICTS-IDENTIFIERING AV ELEVER SOM UTSATTS FÖR MOBBNING OCH RIKTADE INSATSER FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE GENOM INSATSER I SCHOLAFAMILJEN. M (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖR ATT GENOMFÖRA DEN PSYKOLOGISKA INTERVENTIONSTJÄNSTEN KOMMER FÖLJANDE VERKSAMHETER ATT GENOMFÖRAS: HANDLEDNING OCH MENTORSKAP (MED MÖJLIGA INSATSER FÖR ATT STÖDJA GENITORIALIST)? TACHING- UTBILDNING (MED VERKSAMHET FÖR ATT GE RÅD TILL LÄRAREN OCH STÖD I KLASSRUMMET)? ARBETA GEMENSAMMA ARBETSGRUPPER FÖR ENSKILDA STUDENTER I EN SVÅR SITUATION (INTERVJU/FOKUSGRUPP FÖR LÄRARE) ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA ELEVER I EN UTESTÄNGNINGSSITUATION (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSGRUPP FÖR STUDENTER) SOM GER RÅD OM HUR MAN KAN FÖRBÄTTRA STRATEGIERNA FÖR ATT HANTERA PROBLEMET? UTVÄRDERING OCH SCREENING AV SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH/ELLER INTELLEKTUELL FÖRBÄTTRING AV FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR OCH/ELLER INTRODUKTION AV STUDIESTRATEGIER FÖR BARN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH/ELLER DISABILITICTS-IDENTIFIERING AV ELEVER SOM UTSATTS FÖR MOBBNING OCH RIKTADE INSATSER FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE GENOM INSATSER I SCHOLAFAMILJEN. M (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PSÜHHOLOOGILISE SEKKUMISE TEENUSE RAKENDAMISEKS VIIAKSE LÄBI JÄRGMISED TEGEVUSED: JUHENDAMINE JA JUHENDAMINE (VÕIMALIKE TEGEVUSTEGA GENITORIALISTI TOETAMISEKS)? TACHING – KOOLITUS (KOOS KOOLIÕPETAJA NÕUSTAMISE JA TOEGA)? TÖÖTAVAD KEERULISES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTEGA SEOTUD ÜHISED TÖÖRÜHMAD (INTERVJUU/SIHTRÜHM ÕPETAJATELE), ET INTEGREERIDA ÕPILASI TÕRJUVASSE OLUKORDA (COOPERIVERE-ÕPE, ÜLIÕPILASTELE MÕELDUD FOOKUSRÜHM), KES NÕUSTAVAD PROBLEEMI LAHENDAMISE STRATEEGIATE PARANDAMISEL? KONKREETSETE ÕPIRASKUSTE (DSA) JA/VÕI PUUETE INTELLEKTUAALSE TUGEVDAMISE JA/VÕI ÕPIRASKUSTEGA LASTE ÕPPESTRATEEGIATE JUURUTAMISE HINDAMINE JA SÕELUMINE JA/VÕI KINNITAB RISKIÕPILASTE KINDLAKSTEGEMIST KIUSAMISE ALL OLEVATE ÕPILASTENA JA SIHIPÄRASEID SEKKUMISI, MIS EDENDAVAD ÕPILASTE HEAOLU SCHOLA-PEREKONNA VÕRGUSTIKU SEKKUMISE KAUDU. M (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PSÜHHOLOOGILISE SEKKUMISE TEENUSE RAKENDAMISEKS VIIAKSE LÄBI JÄRGMISED TEGEVUSED: JUHENDAMINE JA JUHENDAMINE (VÕIMALIKE TEGEVUSTEGA GENITORIALISTI TOETAMISEKS)? TACHING – KOOLITUS (KOOS KOOLIÕPETAJA NÕUSTAMISE JA TOEGA)? TÖÖTAVAD KEERULISES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTEGA SEOTUD ÜHISED TÖÖRÜHMAD (INTERVJUU/SIHTRÜHM ÕPETAJATELE), ET INTEGREERIDA ÕPILASI TÕRJUVASSE OLUKORDA (COOPERIVERE-ÕPE, ÜLIÕPILASTELE MÕELDUD FOOKUSRÜHM), KES NÕUSTAVAD PROBLEEMI LAHENDAMISE STRATEEGIATE PARANDAMISEL? KONKREETSETE ÕPIRASKUSTE (DSA) JA/VÕI PUUETE INTELLEKTUAALSE TUGEVDAMISE JA/VÕI ÕPIRASKUSTEGA LASTE ÕPPESTRATEEGIATE JUURUTAMISE HINDAMINE JA SÕELUMINE JA/VÕI KINNITAB RISKIÕPILASTE KINDLAKSTEGEMIST KIUSAMISE ALL OLEVATE ÕPILASTENA JA SIHIPÄRASEID SEKKUMISI, MIS EDENDAVAD ÕPILASTE HEAOLU SCHOLA-PEREKONNA VÕRGUSTIKU SEKKUMISE KAUDU. M (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PSÜHHOLOOGILISE SEKKUMISE TEENUSE RAKENDAMISEKS VIIAKSE LÄBI JÄRGMISED TEGEVUSED: JUHENDAMINE JA JUHENDAMINE (VÕIMALIKE TEGEVUSTEGA GENITORIALISTI TOETAMISEKS)? TACHING – KOOLITUS (KOOS KOOLIÕPETAJA NÕUSTAMISE JA TOEGA)? TÖÖTAVAD KEERULISES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTEGA SEOTUD ÜHISED TÖÖRÜHMAD (INTERVJUU/SIHTRÜHM ÕPETAJATELE), ET INTEGREERIDA ÕPILASI TÕRJUVASSE OLUKORDA (COOPERIVERE-ÕPE, ÜLIÕPILASTELE MÕELDUD FOOKUSRÜHM), KES NÕUSTAVAD PROBLEEMI LAHENDAMISE STRATEEGIATE PARANDAMISEL? KONKREETSETE ÕPIRASKUSTE (DSA) JA/VÕI PUUETE INTELLEKTUAALSE TUGEVDAMISE JA/VÕI ÕPIRASKUSTEGA LASTE ÕPPESTRATEEGIATE JUURUTAMISE HINDAMINE JA SÕELUMINE JA/VÕI KINNITAB RISKIÕPILASTE KINDLAKSTEGEMIST KIUSAMISE ALL OLEVATE ÕPILASTENA JA SIHIPÄRASEID SEKKUMISI, MIS EDENDAVAD ÕPILASTE HEAOLU SCHOLA-PEREKONNA VÕRGUSTIKU SEKKUMISE KAUDU. M (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso "Tutti a Iscol@" - Anno scolastico 2015/2016 - P.O.R. FSE 2014 - 2020 - Autonomie Scolastiche / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:53, 10 October 2024
Project Q1950887 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NETWORKING FOR SUCCESSFUL TRAINING AND INCLUSION |
Project Q1950887 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
0 references
19,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
10 June 2016
0 references
31 December 2016
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE "N. PELLEGRINI" SASSARI
0 references
L?ATTUAZIONE DEL SERVIZIO DI INTERVENTO PSICOLOGICO PREVEDE LE SEGUENTI ATTIVITÃ : ? ? TUTORING E MENTORING (CON POSSIBILE ATTIVITÃ DI SOSTEGNO ALLA GENITORIALITÃ ) ? TEACHING- TRAINING (CON ATTIVITÃ DI CONSULENZA ALL'INSEGNANTE D'AULA E DI SOSTEGNO) ? CONDUZIONE DI GRUPPI DI LAVORO CONDIVISO SUL SINGOLO STUDENTE IN DIFFICOLTÃ (COLLOQUIO/FOCUS GROUP PER INSEGNANTI) AZIONI VOLTE ALL'INSERIMENTO DI STUDENTI IN SITUAZIONE DI EMARGINAZIONE (COOPERATIVE-LEARNING, FOCUS GROUP PER STUDENTI) CONSULENZA VOLTA ALLA MIGLIORAMENTO DELLE STRATEGIE DI FRONTEGGIAMENTO DEI ?COMPORTAMENTI PROBLEMA? VALUTAZIONE E SCREENING SUI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) E/O DI DISABILITÃ INTELLETTIVE POTENZIAMENTO COGNITIVO E/O INDUZIONE DI STRATEGIE DI STUDIO PER RAGAZZI CON DISTURBI DI APPRENDIMENTO E/O DISABILITÃ INTELLETTIVE INDIVIDUAZIONE DI STUDENTI A RISCHIO COME OGGETTO DI BULLISMO E INTERVENTI MIRATI PROMOZIONE DEL BENESSERE DELL'ALUNNO ATTRAVERSO UN INTERVENTO DI RETE SCUOLA- FAMIGLIA. IL M (Italian)
0 references
IN ORDER TO IMPLEMENT THE PSYCHOLOGICAL INTERVENTION SERVICE, THE FOLLOWING ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT: ? ? TUTORING AND MENTORING (WITH POSSIBLE ACTIVITIES TO SUPPORT THE GENITORIALIST)? TACHING- TRAINING (WITH ACTIVITIES TO PROVIDE ADVICE TO THE CLASSROOM TEACHER AND SUPPORT)? WORK SHARED WORKING GROUPS ON THE INDIVIDUAL STUDENTS IN A DIFFICULT SITUATION (INTERVIEW/FOCUS GROUP FOR TEACHERS) ACTIONS TO INTEGRATE STUDENTS IN A SITUATION OF EXCLUSION (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) ADVISING ON IMPROVING THE STRATEGIES TO COPE WITH THE PROBLEM? EVALUATION AND SCREENING ON SPECIFIC LEARNING DISORDERS (DSA) AND/OR DISABILITY INTELLECTUAL ENHANCEMENT AND/OR INDUCTION OF STUDY STRATEGIES FOR CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES AND/OR DISABILITICTS IDENTIFICATION OF AT-RISK STUDENTS AS SUBJECT TO BULLYING AND TARGETED INTERVENTIONS PROMOTING PUPIL WELL-BEING THROUGH A SCHOLA-FAMILY NETWORK INTERVENTION. M (English)
0.040103291441581
0 references
LA MISE EN ŒUVRE DU SERVICE D’INTERVENTION PSYCHOLOGIQUE COMPORTE LES ACTIVITÉS SUIVANTES: TUTORAT ET MENTORAT (AVEC DES ACTIVITÉS DE SOUTIEN PARENTAL POSSIBLES)? ENSEIGNEMENT-FORMATION (AVEC DES ACTIVITÉS DE CONSEIL ET DE SOUTIEN EN CLASSE)? MENER DES GROUPES DE TRAVAIL PARTAGÉS SUR L’ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ (ENTRETIEN/GROUPE DE DISCUSSION POUR LES ENSEIGNANTS) DES ACTIONS VISANT À L’INTÉGRATION DES ÉTUDIANTS DANS LA MARGINALISATION (APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, GROUPE DE DISCUSSION POUR LES ÉTUDIANTS) EN VUE D’AMÉLIORER LES STRATÉGIES POUR FAIRE FACE AUX PROBLÈMES?COMPORTEMENT? ÉVALUATION ET DÉPISTAGE DE TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES ET/OU D’UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE AMÉLIORATION COGNITIVE ET/OU INDUCTION DE STRATÉGIES D’ÉTUDE POUR LES ENFANTS SOUFFRANT DE TROUBLES D’APPRENTISSAGE ET/OU D’IDENTIFICATION D’ÉTUDIANTS À RISQUE EN TANT QU’OBJET D’INTIMIDATION ET D’INTERVENTIONS CIBLÉES FAVORISANT LE BIEN-ÊTRE DE L’ÉLÈVE PAR LE BIAIS D’UNE INTERVENTION DU RÉSEAU SCUOLA-FAMILLE. LE M (French)
13 December 2021
0 references
DE UITVOERING VAN DE PSYCHOLOGISCHE INTERVENTIEDIENST OMVAT DE VOLGENDE ACTIVITEITEN: BEGELEIDING EN BEGELEIDING (MET MOGELIJKE ONDERSTEUNING DOOR OUDERS)? ONDERWIJSOPLEIDING (MET KLASSIKALE BEGELEIDING EN ONDERSTEUNENDE ACTIVITEITEN)? HET UITVOEREN VAN GEZAMENLIJKE WERKGROEPEN OVER DE INDIVIDUELE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN (INTERVIEW/FOCUSGROEP VOOR DOCENTEN) ACTIES GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN STUDENTEN IN MARGINALISATIE (COÖPERATIEF LEREN, FOCUSGROEP VOOR STUDENTEN) COUNSELING GERICHT OP HET VERBETEREN VAN STRATEGIEËN OM PROBLEMEN AAN TE PAKKEN?GEDRAG? BEOORDELING EN SCREENING VAN SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN EN/OF INTELLECTUELE HANDICAPS COGNITIEVE VERBETERING EN/OF INTRODUCTIE VAN STUDIESTRATEGIEËN VOOR KINDEREN MET LEERSTOORNISSEN EN/OF IDENTIFICATIE VAN INTELLECTUELE HANDICAPS VAN RISICOSTUDENTEN ALS DOEL VAN PESTEN EN GERICHTE INTERVENTIES TER BEVORDERING VAN HET WELZIJN VAN DE LEERLING VIA EEN SCUOLA-FAMILIENETWERKINTERVENTIE. DE M (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE DURCHFÜHRUNG DES PSYCHOLOGISCHEN INTERVENTIONSDIENSTES UMFASST FOLGENDE TÄTIGKEITEN: TUTORING UND MENTORING (MIT MÖGLICHEN ELTERLICHEN UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN)? UNTERRICHTSAUSBILDUNG (MIT UNTERRICHTSBERATUNG UND UNTERSTÜTZUNGSAKTIVITÄTEN)? DURCHFÜHRUNG GEMEINSAMER ARBEITSGRUPPEN ZU DEN EINZELNEN SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FÜR LEHRKRÄFTE) ZUR INTEGRATION VON STUDIERENDEN IN MARGINALISIERUNG (KOOPERATIVES LERNEN, SCHWERPUNKTGRUPPE FÜR STUDIERENDE) ZUR VERBESSERUNG DER STRATEGIEN ZUR PROBLEMBEWÄLTIGUNG?BEHAVIOUR? BEWERTUNG UND SCREENING SPEZIFISCHER LERNSTÖRUNGEN (DSA) UND/ODER INTELLEKTUELLER BEHINDERUNG KOGNITIVER VERBESSERUNG UND/ODER EINFÜHRUNG VON STUDIENSTRATEGIEN FÜR KINDER MIT LERNSTÖRUNGEN UND/ODER DER IDENTIFIZIERUNG VON GEFÄHRDETEN STUDENTEN ALS ZIEL VON MOBBING UND GEZIELTEN MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS DER SCHÜLER DURCH EINE INTERVENTION DES NETZES DER SCUOLA-FAMILIE. DIE M (German)
23 December 2021
0 references
LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA IMPLICA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: TUTORÍA Y TUTORÍA (CON POSIBLES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS PADRES)? ¿ENSEÑANZA-FORMACIÓN (CON ACTIVIDADES DE ASESORAMIENTO Y APOYO EN EL AULA)? REALIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO COMPARTIDOS SOBRE EL ESTUDIANTE EN DIFICULTADES (ENTREVISTA/GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS PROFESORES) ACCIONES DESTINADAS A LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA MARGINACIÓN (COOPERACIÓN-APRENDIZAJE, GRUPO DE ENFOQUE PARA LOS ESTUDIANTES) ASESORAMIENTO CON EL FIN DE MEJORAR LAS ESTRATEGIAS PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS?COMPORTAMIENTO? EVALUACIÓN Y CRIBADO DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS (DSA) O DISCAPACIDAD INTELECTUAL MEJORA COGNITIVA O INDUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE O IDENTIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES EN RIESGO COMO OBJETO DE INTIMIDACIÓN E INTERVENCIONES DIRIGIDAS A PROMOVER EL BIENESTAR DEL ALUMNO A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN DE LA RED FAMILIAR DE SCUOLA. EL M (Spanish)
24 January 2022
0 references
MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE DEN PSYKOLOGISKE INTERVENTION VIL FØLGENDE AKTIVITETER BLIVE UDFØRT: VEJLEDNING OG MENTORORDNINGER (MED MULIGE AKTIVITETER TIL STØTTE FOR GENITORIALIST)? TACHING- UDDANNELSE (MED AKTIVITETER TIL RÅDGIVNING AF KLASSELÆREREN OG STØTTE)? ARBEJDE FÆLLES ARBEJDSGRUPPER OM DE ENKELTE ELEVER I EN VANSKELIG SITUATION (INTERVIEW/FOKUSGRUPPE FOR LÆRERE) FORANSTALTNINGER TIL AT INTEGRERE STUDERENDE I EN SITUATION MED UDSTØDELSE (COOPERIVERE-LÆRING, FOKUSGRUPPE FOR STUDERENDE), DER RÅDGIVER OM AT FORBEDRE STRATEGIERNE FOR AT HÅNDTERE PROBLEMET? EVALUERING OG SCREENING AF SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER (DSA) OG/ELLER INTELLEKTUEL FORBEDRING AF HANDICAP OG/ELLER INDFØRELSE AF STUDIESTRATEGIER FOR BØRN MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG/ELLER DISABILITICTS IDENTIFIKATION AF UDSATTE STUDERENDE SOM UDSAT FOR MOBNING OG MÅLRETTEDE TILTAG, DER FREMMER ELEVERNES TRIVSEL GENNEM EN SCHOLA-FAMILIENETVÆRKSINTERVENTION. M (Danish)
4 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ (ΜΕ ΠΙΘΑΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΤΩΡΙΑΣ); TACHING- ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ (ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ); ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΟΙΝΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ (ΣΥΝΈΝΤΕΥΞΗ/ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ) ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ (COOPERIVERE-LEARNING, ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ) ΠΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΎΟΥΝ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ; ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΌΣ ΈΛΕΓΧΟΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ (DSA) ΚΑΙ/Ή ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ/Ή ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή/ΚΑΙ DISABILITICTS ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΩΣ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ SCHOLA-ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. Μ (Greek)
4 July 2022
0 references
ZA PROVEDBU SLUŽBE ZA PSIHOLOŠKU INTERVENCIJU PROVEST ĆE SE SLJEDEĆE AKTIVNOSTI: PODUČAVANJE I MENTORSTVO (S MOGUĆIM AKTIVNOSTIMA ZA POTPORU GENITORIALIST-U)? TACHING – OSPOSOBLJAVANJE (S AKTIVNOSTIMA ZA PRUŽANJE SAVJETA UČITELJU U UČIONICI I POTPORE)? RAD ZAJEDNIČKIH RADNIH SKUPINA ZA POJEDINAČNE UČENIKE U TEŠKOJ SITUACIJI (INTERVJU/ŽARIŠNA SKUPINA ZA NASTAVNIKE) AKTIVNOSTI ZA INTEGRACIJU UČENIKA U SITUACIJU ISKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSNA SKUPINA ZA STUDENTE) KOJE SAVJETUJU O POBOLJŠANJU STRATEGIJA ZA SUOČAVANJE S TIM PROBLEMOM? EVALUACIJA I PREGLED SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA (DSA) I/ILI INTELEKTUALNOG POBOLJŠANJA INVALIDITETA I/ILI UVOĐENJA STUDIJSKIH STRATEGIJA ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U UČENJU I/ILI DISABILITICI IDENTIFIKACIJA RIZIČNIH UČENIKA KAO UČENIKA IZLOŽENIH VRŠNJAČKOM NASILJU I CILJANIM INTERVENCIJAMA KOJIMA SE PROMIČE DOBROBIT UČENIKA PUTEM INTERVENCIJE MREŽE SCHOLA I OBITELJI. M (Croatian)
4 July 2022
0 references
ÎN VEDEREA IMPLEMENTĂRII SERVICIULUI DE INTERVENȚIE PSIHOLOGICĂ SE VOR DESFĂȘURA URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: TUTORAT ȘI MENTORAT (CU POSIBILE ACTIVITĂȚI DE SPRIJINIRE A GENITORIALISTEI)? TACHING- FORMARE (CU ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE A PROFESORULUI DE CLASĂ ȘI DE SPRIJIN)? SĂ LUCREZE GRUPURI DE LUCRU COMUNE CU PRIVIRE LA ELEVII INDIVIDUALI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ (INTERVIU/GRUP DE REFLECȚIE PENTRU PROFESORI) ACȚIUNI DE INTEGRARE A ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DE EXCLUZIUNE (COOPERIVERE-LEARNING, FOCUS GROUP PENTRU ELEVI) CONSILIERE PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA STRATEGIILOR PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMEI? EVALUAREA ȘI EXAMINAREA TULBURĂRILOR SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE (ASD) ȘI/SAU ÎMBUNĂTĂȚIREA INTELECTUALĂ A HANDICAPULUI ȘI/SAU INDUCEREA STRATEGIILOR DE STUDIU PENTRU COPIII CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI/SAU IDENTIFICAREA DISABILITICTS A ELEVILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚIE DE RISC CA FIIND SUPUȘI HĂRȚUIRII ȘI INTERVENȚIILOR SPECIFICE DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII ELEVILOR PRINTR-O INTERVENȚIE ÎN REȚEA SCHOLA-FAMILIE. M (Romanian)
4 July 2022
0 references
NA VYKONÁVANIE PSYCHOLOGICKEJ INTERVENČNEJ SLUŽBY SA BUDÚ VYKONÁVAŤ TIETO ČINNOSTI: DOUČOVANIE A MENTORSTVO (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ODBORNÁ PRÍPRAVA (S ČINNOSŤAMI NA POSKYTOVANIE PORADENSTVA UČITEĽOVI V TRIEDE A PODPORA)? PRACOVAŤ SPOLOČNE S PRACOVNÝMI SKUPINAMI O JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOCH V ŤAŽKEJ SITUÁCII (SKUPINA ROZHOVOROV/ZAMERANIA NA UČITEĽOV) S CIEĽOM INTEGROVAŤ ŠTUDENTOV V SITUÁCII VYLÚČENIA (COOPERIVERE-LEARNING, ŠPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRE ŠTUDENTOV) S CIEĽOM ZLEPŠIŤ STRATÉGIE NA RIEŠENIE TOHTO PROBLÉMU? HODNOTENIE A SKRÍNING ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA (DSA) A/ALEBO ZLEPŠENIE INTELEKTUÁLNEHO ZLEPŠENIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A/ALEBO ZAVEDENIE ŠTUDIJNÝCH STRATÉGIÍ PRE DETI S PORUCHAMI UČENIA A/ALEBO DISABILITICKÉ IDENTIFIKUJÚ OHROZENÝCH ŠTUDENTOV AKO ŠTUDENTOV, KTORÍ SÚ VYSTAVENÍ ŠIKANOVANIU A CIELENÝM ZÁSAHOM NA PODPORU BLAHA ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIE SIETE MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. M (Slovak)
4 July 2022
0 references
SABIEX JIĠI IMPLIMENTAT IS-SERVIZZ TA’ INTERVENT PSIKOLOĠIKU, SE JITWETTQU L-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: TUTORING U MENTORAĠĠ (BL-ATTIVITAJIET POSSIBBLI GĦALL-APPOĠĠ TAL-GENITORIALIST)? TACHING- TAĦRIĠ (B’ATTIVITAJIET LI JIPPROVDU PARIRI LILL-GĦALLIEM FIL-KLASSI U APPOĠĠ)? ĦIDMA BEJN GRUPPI TA’ ĦIDMA DWAR L-ISTUDENTI INDIVIDWALI F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI (INTERVISTA/GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-GĦALLIEMA) AZZJONIJIET BIEX JIĠU INTEGRATI L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ ESKLUŻJONI (TAGĦLIM COOPERIVERE, GRUPP TA’ FOKUS GĦALL-ISTUDENTI) LI JAGĦTU PARIRI DWAR IT-TITJIB TAL-ISTRATEĠIJI BIEX ILAĦĦQU MAL-PROBLEMA? L-EVALWAZZJONI U L-ISKRINING DWAR DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM (DSA) U/JEW IT-TITJIB INTELLETTWALI TAD-DIŻABILITÀ U/JEW L-INDUZZJONI TA’ STRATEĠIJI TA’ STUDJU GĦAL TFAL B’DIŻABILITÀ FIT-TAGĦLIM U/JEW DISABILITICTS IDENTIFIKAZZJONI TA’ STUDENTI F’RISKJU BĦALA SOĠĠETTI GĦAL BULLYING U INTERVENTI MMIRATI LI JIPPROMWOVU L-BENESSERI TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ INTERVENT TA’ SCHOLA-FAMILJA. M (Maltese)
4 July 2022
0 references
A fim de executar o serviço de intervenção psicológica, realizar-se-ão as seguintes actividades: ? ? TUTORIZAÇÃO E MENTORAÇÃO (COM POSSÍVEIS ATIVIDADES DE APOIO AO GENITORIALISTA)? ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO - FORMAÇÃO (COM ATIVIDADES DE ACONSELHAMENTO E APOIO AO PROFESSOR DA CLASSE)? TRABALHOS PARTILHADOS POR GRUPOS DE TRABALHO SOBRE OS ESTUDANTES INDIVIDUAIS NUM SITUAÇÃO DIFÍCIL (INTERVIEW/GRUPO FOCUS PARA OS PROFESSORES) AÇÕES PARA INTEGRAR OS ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPO FOCUS PARA OS ESTUDANTES) ACONSELHAMENTO SOBRE A MELHORIA DAS ESTRATÉGIAS PARA COPEIR COM O PROBLEMA? AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DE DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS (DSA) E/OU REFORÇO INTELECTUAL DE DEFICIÊNCIA E/OU INDUCÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE ESTUDO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM E/OU IDENTIFICAÇÃO DE DEFICIÊNCIAS DE ESTUDANTES EM RISCO SUJEITOS A INTERVENÇÕES BULLING E ORIENTADAS QUE PROMOVEM O BEM-ESTAR DO PÚBLICO ATRAVÉS DE UMA INTERVENÇÃO EM REDE ESCOLA-FAMILITA. M (Portuguese)
4 July 2022
0 references
PSYKOLOGISEN INTERVENTIOPALVELUN TOTEUTTAMISEKSI TOTEUTETAAN SEURAAVAT TOIMET: OHJAUS JA MENTOROINTI (MAHDOLLISESTI GENITORIALISTIN TUKEMISEKSI)? TACHING-KOULUTUS (JOHON SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA ANNETAAN NEUVOJA LUOKKAHUONEEN OPETTAJALLE JA TUKEA)? TYÖSKENTELEVÄT YHDESSÄ TYÖRYHMÄT, JOTKA KÄSITTELEVÄT VAIKEASSA TILANTEESSA OLEVIA YKSITTÄISIÄ OPISKELIJOITA (HAASTATTELU/OPETTAJIEN FOKUSRYHMÄ) SYRJÄYTYMISTILANTEESSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN INTEGROIMISEKSI (COOPERIVERE-OPPIMINEN, OPISKELIJOIDEN KOHDERYHMÄ) JA NEUVOVAT ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVIEN STRATEGIOIDEN PARANTAMISESSA? ERITYISTEN OPPIMISHÄIRIÖIDEN JA/TAI VAMMAISUUDEN ÄLYLLISEN PARANTAMISEN ARVIOINTI JA SEULOMINEN JA/TAI OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE LAPSILLE TARKOITETTUJEN OPINTOSTRATEGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTO JA/TAI DISABILITICTS-TUTKIMUS, JOSSA RISKIRYHMÄÄN KUULUVAT OPISKELIJAT TUNNISTETAAN KIUSAAMISEN KOHTEIKSI, JA KOHDENNETTUJA TOIMENPITEITÄ, JOILLA EDISTETÄÄN OPPILAIDEN HYVINVOINTIA SCHOLA-PERHEEN VERKOSTON TOIMIEN AVULLA. M (Finnish)
4 July 2022
0 references
W CELU REALIZACJI USŁUGI INTERWENCJI PSYCHOLOGICZNEJ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE NASTĘPUJĄCE DZIAŁANIA: KOREPETYCJE I MENTORING (MOŻLIWE DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE GENITORIALIST)? SZKOLENIE (Z DZIAŁANIAMI SŁUŻĄCYMI DORADZTWEM NAUCZYCIELOWI W KLASIE I WSPARCIEM)? PRACA WSPÓLNYCH GRUP ROBOCZYCH NAD POSZCZEGÓLNYMI UCZNIAMI ZNAJDUJĄCYMI SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI (WYWIAD/GRUPA DYSKUSYJNA DLA NAUCZYCIELI) NA RZECZ INTEGRACJI UCZNIÓW W SYTUACJI WYKLUCZENIA (COOPERIVERE-LEARNING, GRUPA DYSKUSYJNA DLA STUDENTÓW) DORADZAJĄCYCH W ZAKRESIE POPRAWY STRATEGII RADZENIA SOBIE Z TYM PROBLEMEM? OCENA I BADANIA PRZESIEWOWE KONKRETNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ (DSA) LUB INTELEKTUALNEGO DOSKONALENIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI I/LUB INDUKCJI STRATEGII STUDIÓW DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W UCZENIU SIĘ LUB DISABILITTS IDENTYFIKACJI UCZNIÓW ZAGROŻONYCH JAKO OBJĘTYCH NĘKANIEM I UKIERUNKOWANYMI INTERWENCJAMI PROMUJĄCYMI DOBROSTAN UCZNIÓW POPRZEZ INTERWENCJĘ SIECI SCHOLA-RODZINA. M (Polish)
4 July 2022
0 references
ZA IZVAJANJE PSIHOLOŠKE INTERVENCIJSKE SLUŽBE SE BODO IZVAJALE NASLEDNJE DEJAVNOSTI: MENTORSTVO IN MENTORSTVO (Z MOŽNIMI DEJAVNOSTMI V PODPORO GENITORIALIST)? TACHING – USPOSABLJANJE (Z DEJAVNOSTMI ZA SVETOVANJE UČITELJU V RAZREDU IN PODPORO)? DELO SKUPNIH DELOVNIH SKUPIN O POSAMEZNIH UČENCIH V TEŽKEM POLOŽAJU (RAZGOVOR/USMERJENA SKUPINA ZA UČITELJE) ZA VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV V POLOŽAJ IZKLJUČENOSTI (COOPERIVERE-UČENJE, FOKUSNA SKUPINA ZA ŠTUDENTE), KI SVETUJEJO O IZBOLJŠANJU STRATEGIJ ZA REŠEVANJE PROBLEMA? VREDNOTENJE IN PRESEJALNI PREGLED POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN/ALI HENDIKEPIRANOSTI IN/ALI UVAJANJE ŠTUDIJSKIH STRATEGIJ ZA OTROKE Z MOTNJAMI V UČENJU IN/ALI DISABILITICTS OPREDELITEV OGROŽENIH ŠTUDENTOV KOT IZPOSTAVLJENIH USTRAHOVANJU IN CILJNO USMERJENI UKREPI ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA UČENCEV PREK POSREDOVANJA MREŽE SCHOLA-DRUŽINA. M (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ SLUŽBY PSYCHOLOGICKÉ INTERVENCE BUDOU PROVÁDĚNY TYTO ČINNOSTI: DOUČOVÁNÍ A MENTORING (S MOŽNÝMI AKTIVITAMI NA PODPORU GENITORIALIST)? TACHING- ŠKOLENÍ (S ČINNOSTMI, KTERÉ POSKYTUJÍ PORADENSTVÍ UČITELI A PODPORU VE TŘÍDĚ)? PRÁCE NA SPOLEČNÝCH PRACOVNÍCH SKUPINÁCH PRO JEDNOTLIVÉ STUDENTY V OBTÍŽNÉ SITUACI (ROZHOVOROVÁ/ZAMĚŘOVACÍ SKUPINA PRO UČITELE) S CÍLEM INTEGROVAT STUDENTY V SITUACI VYLOUČENÍ (COOPERIVERE-LEARNING, SPECIALIZOVANÁ SKUPINA PRO STUDENTY) A POSKYTOVAT PORADENSTVÍ OHLEDNĚ ZLEPŠOVÁNÍ STRATEGIÍ PRO ŘEŠENÍ TOHOTO PROBLÉMU? HODNOCENÍ A SCREENING SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ (DSA) A/NEBO INTELEKTUÁLNÍHO POSÍLENÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A/NEBO ZAVEDENÍ STUDIJNÍCH STRATEGIÍ PRO DĚTI S PORUCHAMI UČENÍ A/NEBO DISABILITICTS IDENTIFIKACE OHROŽENÝCH STUDENTŮ JAKO OSOB, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM ŠIKANY A CÍLENÝCH ZÁSAHŮ NA PODPORU POHODY ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM ZÁSAHU SÍTĚ SCHOLA-RODINA. M (Czech)
4 July 2022
0 references
SIEKIANT ĮGYVENDINTI PSICHOLOGINĖS PAGALBOS TARNYBĄ, BUS VYKDOMA ŠI VEIKLA: KURAVIMAS IR MENTORYSTĖ (SU GALIMA PARAMOS GENITORIALIST VEIKLAI)? TACHING- MOKYMAS (SU VEIKLA, SKIRTA KONSULTUOTI KLASĖS MOKYTOJĄ IR TEIKTI PARAMĄ)? BENDRA DARBO GRUPĖ DĖL ATSKIRŲ STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUDĖTINGOJE PADĖTYJE (INTERVIU IR (ARBA) TIKSLINĖ GRUPĖ MOKYTOJAMS) VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA INTEGRUOTI STUDENTUS Į ATSKIRTIES PADĖTĮ (COOPERIVERE-MOKYMASIS, TIKSLINĖ GRUPĖ STUDENTAMS), PATARIANT, KAIP TOBULINTI STRATEGIJAS, SKIRTAS ŠIAI PROBLEMAI SPRĘSTI? KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ (DSA) IR (ARBA) NEGALIOS INTELEKTUALINIO STIPRINIMO IR (ARBA) MOKYMOSI NEGALIĄ TURINČIŲ VAIKŲ STUDIJŲ STRATEGIJŲ INTELEKTINIO STIPRINIMO IR (ARBA) DISABILITICTS (ANGL. DISABILITICTS) VERTINIMAS IR PATIKRA, SUSIJUSI SU MOKINIŲ PATYČIOMIS IR TIKSLINĖMIS INTERVENCIJOMIS, KURIOMIS SKATINAMA MOKINIŲ GEROVĖ, PASITELKIANT SCHOLA ŠEIMOS TINKLO INTERVENCIJĄ. M (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
LAI ĪSTENOTU PSIHOLOĢISKĀS INTERVENCES DIENESTU, TIKS VEIKTAS ŠĀDAS DARBĪBAS: KONSULTĀCIJAS UN MENTORĒŠANA (AR IESPĒJAMIEM PASĀKUMIEM, LAI ATBALSTĪTU GENITORIALIST)? APMĀCĪBA (AR PASĀKUMIEM, LAI SNIEGTU KONSULTĀCIJAS KLASES SKOLOTĀJAM UN ATBALSTU)? KOPĪGI STRĀDĀJOŠAS DARBA GRUPAS PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ (INTERVIJAS/KONCENTRĀCIJAS GRUPA SKOLOTĀJIEM) DARBĪBAS, LAI INTEGRĒTU SKOLĒNUS ATSTUMTĪBAS SITUĀCIJĀ (COOPERIVERE-MĀCĪŠANĀS, MĒRĶGRUPA STUDENTIEM), KAS KONSULTĒ PAR STRATĒĢIJAS UZLABOŠANU, LAI RISINĀTU ŠO PROBLĒMU? ĪPAŠU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU (DSA) UN/VAI INVALIDITĀTES INTELEKTUĀLĀS UZLABOŠANAS UN/VAI MĀCĪBU STRATĒĢIJU INDUCĒŠANA BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM, UN/VAI DISABILITICTS, LAI AR SCHOLA-ĢIMENES TĪKLA PALĪDZĪBU NOTEIKTU, KA RISKAM PAKĻAUTIE STUDENTI IR PAKĻAUTI IEBIEDĒŠANAI UN MĒRĶTIECĪGAI INTERVENCEI, KAS VEICINA SKOLĒNU LABKLĀJĪBU. M (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ УСЛУГАТА ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ИНТЕРВЕНЦИЯ, ЩЕ БЪДАТ ИЗВЪРШЕНИ СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: НАСТАВНИЧЕСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО (С ВЪЗМОЖНИ ДЕЙНОСТИ В ПОДКРЕПА НА GENITORIALIST)? TACHING- ОБУЧЕНИЕ (С ДЕЙНОСТИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА СЪВЕТИ НА УЧИТЕЛЯ В КЛАСНАТА СТАЯ И ПОДКРЕПА)? ДА РАБОТЯТ СЪВМЕСТНИ РАБОТНИ ГРУПИ ЗА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ (ИНТЕРВЮ/ФОКУСНА ГРУПА ЗА УЧИТЕЛИ) ДЕЙСТВИЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПОЛОЖЕНИЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕ (ОБУЧЕНИЕ COOPERIVERE, ФОКУС ГРУПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ), КОИТО СЪВЕТВАТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ ЗА СПРАВЯНЕ С ПРОБЛЕМА? ОЦЕНКА И СКРИНИНГ НА СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО (DSA) И/ИЛИ ИНТЕЛЕКТУАЛНО УСИЛВАНЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА И/ИЛИ ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ В ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И/ИЛИ DISABILITICTS ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В РИСК КАТО ПОДЛОЖЕНИ НА ТОРМОЗ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАМЕСА НА МРЕЖАТА SCHOLA-СЕМЕЙСТВО. M (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PSZICHOLÓGIAI INTERVENCIÓS SZOLGÁLAT MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KÖVETKEZŐ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGZIK: KORREPETÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS (A GENITORIALIST TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULÓ LEHETSÉGES TEVÉKENYSÉGEKKEL)? TACHING- KÉPZÉS (AZ OSZTÁLYTERMI TANÁRNAK NYÚJTOTT TANÁCSADÁSSAL ÉS TÁMOGATÁSSAL)? A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKKAL FOGLALKOZÓ MUNKACSOPORTOK (INTERJÚ/FÓKUSZCSOPORT A TANÁROK SZÁMÁRA) A KIREKESZTETT HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK INTEGRÁCIÓJÁT CÉLZÓ FELLÉPÉSEK (COOPERIVERE-LEARNING, A DIÁKOK FÓKUSZCSOPORTJA) A PROBLÉMA KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ STRATÉGIÁK JAVÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS TANÁCSADÁST NYÚJTANAK? A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK (DSA) ÉS/VAGY A FOGYATÉKOSSÁG INTELLEKTUÁLIS FEJLESZTÉSE ÉS/VAGY TANULÁSI STRATÉGIÁK BEVEZETÉSE A TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, ÉS/VAGY DISABILITIKÁCIÓK A VESZÉLYEZTETETT DIÁKOK AZONOSÍTÁSA ZAKLATÁSNAK KITETTKÉNT, VALAMINT A TANULÓK JÓLÉTÉT ELŐSEGÍTŐ CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK A SCHOLA-CSALÁD HÁLÓZATI BEAVATKOZÁSA RÉVÉN. M (Hungarian)
4 July 2022
0 references
D’FHONN AN TSEIRBHÍS IDIRGHABHÁLA SÍCEOLAÍOCHTA A CHUR CHUN FEIDHME, DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: TEAGASC AGUS MEANTÓIREACHT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIDEARTHA CHUN TACÚ LEIS AN GENITORIALIST)? TACHING- OILIÚINT (LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN COMHAIRLE A CHUR AR FÁIL DON MHÚINTEOIR RANGA AGUS TACAÍOCHT)? OBAIR CHOMHROINNTE GRÚPAÍ OIBRE AR NA MIC LÉINN AONAIR I GCRUACHÁS (AGALLAMH/SAINGHRÚPA DO MHÚINTEOIRÍ) GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN DALTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ I STAID EISIAIMH (COOPERIVERE- LEARNING, FOCUS GROUP FOR STUDENTS) COMHAIRLE A THABHAIRT MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR NA STRAITÉISÍ CHUN DÉILEÁIL LEIS AN BHFADHB? MEASTÓIREACHT AGUS SCAGADH AR NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH (DSA) AGUS/NÓ FEABHSÚ INTLEACHTÚIL MÍCHUMAIS AGUS/NÓ IONDUCHTÚ STRAITÉISÍ STAIDÉIR DO LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS FOGHLAMA AGUS/NÓ DISABILITICTS AITHINT DALTAÍ ATÁ I MBAOL A BHEITH FAOI RÉIR BULAÍOCHTA AGUS IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE LENA GCUIRTEAR FOLLÁINE NA NDALTAÍ CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL LÍONRA TEAGHLAIGH SCOLÁIRÍ. M (Irish)
4 July 2022
0 references
FÖR ATT GENOMFÖRA DEN PSYKOLOGISKA INTERVENTIONSTJÄNSTEN KOMMER FÖLJANDE VERKSAMHETER ATT GENOMFÖRAS: HANDLEDNING OCH MENTORSKAP (MED MÖJLIGA INSATSER FÖR ATT STÖDJA GENITORIALIST)? TACHING- UTBILDNING (MED VERKSAMHET FÖR ATT GE RÅD TILL LÄRAREN OCH STÖD I KLASSRUMMET)? ARBETA GEMENSAMMA ARBETSGRUPPER FÖR ENSKILDA STUDENTER I EN SVÅR SITUATION (INTERVJU/FOKUSGRUPP FÖR LÄRARE) ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA ELEVER I EN UTESTÄNGNINGSSITUATION (COOPERIVERE-LEARNING, FOKUSGRUPP FÖR STUDENTER) SOM GER RÅD OM HUR MAN KAN FÖRBÄTTRA STRATEGIERNA FÖR ATT HANTERA PROBLEMET? UTVÄRDERING OCH SCREENING AV SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH/ELLER INTELLEKTUELL FÖRBÄTTRING AV FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR OCH/ELLER INTRODUKTION AV STUDIESTRATEGIER FÖR BARN MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH/ELLER DISABILITICTS-IDENTIFIERING AV ELEVER SOM UTSATTS FÖR MOBBNING OCH RIKTADE INSATSER FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE GENOM INSATSER I SCHOLAFAMILJEN. M (Swedish)
4 July 2022
0 references
PSÜHHOLOOGILISE SEKKUMISE TEENUSE RAKENDAMISEKS VIIAKSE LÄBI JÄRGMISED TEGEVUSED: JUHENDAMINE JA JUHENDAMINE (VÕIMALIKE TEGEVUSTEGA GENITORIALISTI TOETAMISEKS)? TACHING – KOOLITUS (KOOS KOOLIÕPETAJA NÕUSTAMISE JA TOEGA)? TÖÖTAVAD KEERULISES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTEGA SEOTUD ÜHISED TÖÖRÜHMAD (INTERVJUU/SIHTRÜHM ÕPETAJATELE), ET INTEGREERIDA ÕPILASI TÕRJUVASSE OLUKORDA (COOPERIVERE-ÕPE, ÜLIÕPILASTELE MÕELDUD FOOKUSRÜHM), KES NÕUSTAVAD PROBLEEMI LAHENDAMISE STRATEEGIATE PARANDAMISEL? KONKREETSETE ÕPIRASKUSTE (DSA) JA/VÕI PUUETE INTELLEKTUAALSE TUGEVDAMISE JA/VÕI ÕPIRASKUSTEGA LASTE ÕPPESTRATEEGIATE JUURUTAMISE HINDAMINE JA SÕELUMINE JA/VÕI KINNITAB RISKIÕPILASTE KINDLAKSTEGEMIST KIUSAMISE ALL OLEVATE ÕPILASTENA JA SIHIPÄRASEID SEKKUMISI, MIS EDENDAVAD ÕPILASTE HEAOLU SCHOLA-PEREKONNA VÕRGUSTIKU SEKKUMISE KAUDU. M (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C83G16000090002
0 references