Students of the Ostrowski county develop their skills (Q110433): Difference between revisions

@@ label / en / label / en @@
-The students of the powiat ostrowski is developing their skills
+Students of the Ostrowski county develop their skills
@@ label / fr / label / fr @@
+Les étudiants du district d’Ostrów développent leurs compétences
@@ label / de / label / de @@
+Studenten des Bezirks Ostrów entwickeln ihre Fähigkeiten
@@ label / nl / label / nl @@
+Studenten van het district Ostrów ontwikkelen hun vaardigheden
@@ label / it / label / it @@
+Gli studenti del distretto di Ostrów sviluppano le loro competenze
@@ label / es / label / es @@
+Los estudiantes del distrito de Ostrów desarrollan sus habilidades
@@ label / da / label / da @@
+Studerende i bydelen Ostrów udvikler deres færdigheder
@@ label / el / label / el @@
+Οι μαθητές της περιφέρειας του Ostrów αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους
@@ label / hr / label / hr @@
+Studenti okruga Ostrów razvijaju svoje vještine
@@ label / ro / label / ro @@
+Elevii din districtul Ostrów își dezvoltă abilitățile
@@ label / sk / label / sk @@
+Študenti okresu Ostrów rozvíjajú svoje zručnosti
@@ label / mt / label / mt @@
+Studenti tad-distrett ta ‘Ostrów jiżviluppaw il-ħiliet tagħhom
@@ label / pt / label / pt @@
+Estudantes do condado de Ostrowski desenvolvem as suas competências
@@ label / fi / label / fi @@
+Ostrówin piirikunnan opiskelijat kehittävät taitojaan
@@ label / sl / label / sl @@
+Študenti okrožja Ostrów razvijajo svoje spretnosti
@@ label / cs / label / cs @@
+Studenti okresu Ostrów rozvíjejí své dovednosti
@@ label / lt / label / lt @@
+Studentai iš Ostrów rajono plėtoti savo įgūdžius
@@ label / lv / label / lv @@
+Ostrovas rajona studenti attīsta savas prasmes
@@ label / bg / label / bg @@
+Студентите от област Ostrów развиват уменията си
@@ label / hu / label / hu @@
+Ostrówi járás hallgatói fejlesztik készségeiket
@@ label / ga / label / ga @@
+Forbraíonn mic léinn cheantar Ostrów a gcuid scileanna
@@ label / sv / label / sv @@
+Studenter i distriktet Ostrów utvecklar sina färdigheter
@@ label / et / label / et @@
+Ostrówi piirkonna õpilased arendavad oma oskusi
@@ description / en / description / en @@
-Project in Poland financed by DG Regio
+Project Q110433 in Poland
@@ description / pl / description / pl @@
-Projekt w Polsce finansowany przez DG Regio
+Projekt Q110433 w Polsce
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q110433 в Полша
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q110433 u Poljskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q110433 Lengyelországban
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q110433 v Polsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q110433 i Polen
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q110433 in Polen
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q110433 Poolas
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q110433 Puolassa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q110433 en Pologne
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q110433 in Polen
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q110433 στην Πολωνία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q110433 sa Pholainn
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q110433 in Polonia
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q110433 Polijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q110433 Lenkijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q110433 fil-Polonja
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q110433 na Polônia
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q110433 în Polonia
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q110433 v Poľsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q110433 na Poljskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q110433 en Polonia
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q110433 i Polen
@@ Property / EU contribution @@
-,527.03999999998 EuroAmount 225,527.03999999998 Euro
Unit Euro
-Amount
+,527.03999999998 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 225,527.03999999998 Euro / rank @@
-Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 225,527.03999999998 Euro / qualifier @@
-exchange rate to Euro: 0.24 EuroAmount 0.24 Euro
Unit Euro
-Amount
+.24 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 225,527.03999999998 Euro / qualifier @@
-point in time: 13 January 2020Timestamp +2020-01-13T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2020-01-13T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / budget / Property / budget @@
-,908.8 EuroAmount 281,908.8 Euro
Unit Euro
+,118.03 EuroAmount 261,118.03 Euro
Unit Euro
-Amount
+,908.8 Euro
-Unit
+Euro
-Amount
+,118.03 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / co-financing rate @@
-.0 percentAmount 80.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+Zawidz
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Zawidz / rank @@
+Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Zawidz / qualifier @@
+inferred from: location
@@ Property / EU contribution @@
+,894.42 EuroAmount 208,894.42 Euro
Unit Euro
-Amount
+,894.42 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 208,894.42 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 208,894.42 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.24 EuroAmount 0.24 Euro
Unit Euro
-Amount
+.24 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 208,894.42 Euro / qualifier @@
+point in time: 13 January 2020Timestamp +2020-01-13T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2020-01-13T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+The objectives of the project were defined on the sub-diagnosis of needs in 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO No 2 (LO2) and Technique No.2 (T2) in Ostrów.Maz and Technikm in Małkinia (TM) accepted by the governing body of these glass district – Ostrowski Diagnostics Criteria: —comparing the results of the matriculation in 4, with the results of the matriculation in the voivodship. Results for each subject in each school lower than wed for the voivodship from 1 to 29 % – (cover page 1). The smallest difference in stack.to midwave in LOK-4 % for j.ang, highest for mats wT2-29 %. —comparing the results to the aspirations of the profession and educational pupils (U) in 4. Exams are too low for getting to selected universities (LOK) or getting into studies at all (LO2,T2,TM) “Weak” certificate is a barrier to obtaining good work-TM,T2 (data in ass 2) -analysis of digital skills and security in the use of the Internet U 4 schools. Digital skilful deficits U (mainly rural) due to lack of internet access outside the countryside (about 20 % U in 4 glasses). Lack of skillful management of your own identity in the network according to. Rad Pedag 4 (data in back 3) – Barriers to achieving good results U in the context of entrepreneurial attitudes. Surveys of the chances of implementing a chosen life path (09.15) pointed to lack of confidence, attitude to success in almost 50 %U in each of the 4 papers (data in z.4) -Analysis of social competences U. N-li observations, assessment of U-volunteers (only 13 in 4 pieces), data from community interest surveys.U (09.15)-low results 65 %U pointed to the need to develop prosocial attitudes U582. equalising and perfecting comp.mat, language, scientific technology, developing social comp, entrepreneurial attitudes and digital comp. For greater efficiency, teaching.N-le will develop skills to use ICT in classes and design methods. Inventory in 4 glass (dot cover 5) indicated the lack of ICT equipment for planned occupations and equipment for classes for preparation.U for exams on extended item (bonding since 2015) (English)
+Normal rank
+point in time: 20 October 2020Timestamp +2020-10-20T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2020-10-20T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.0435941937102237Amount 0.0435941937102237
Unit 1
-Amount
+.0435941937102237
 Unit
@@ Property / summary @@
+Les objectifs du projet sont basés sur le diagnostic des besoins dans 4 Kopernik (LOK), LO no 2 (LO2) et Technikum no 2 (T2) à Ostrowi.Maz et Technikum à Małkinia (TM) acceptés par l’organe directeur de ces écoles.- District d’Ostrów Critères de diagnostic: —comparé aux résultats du baccalauréat en 4 pcs. avec les résultats du baccalauréat dans la voïvodie. Les résultats pour chaque matière de chaque école sont inférieurs à ceux des voïvodies de 1 à 29 % — (à l’intérieur de la page 1). La plus petite différence dans stack.to wr.woj en LOK-4 % pour j.ang, la plus élevée pour les tapis wT2-29 %. —comparer les résultats aux aspirations professionnelles et aux étudiants éducatifs (U) dans 4 écoles. Les résultats des examens trop faibles pour se rendre dans des universités sélectionnées (LOK), ou même pour entrer dans des études (LO2, T2,TM) certificat «faible» est un obstacle à l’obtention d’un bon emploi-TM,T2 (données dans le doc.2) — analyse des compétences numériques et de la sécurité dans l’utilisation de l’Internet dans 4 écoles. Déficits de compétences numériques U (principalement ruraux) en raison du manque d’accès à l’internet en dehors de l’école (environ 20 % U dans 4 PCs). Manque de capacité à gérer sa propre identité dans le réseau selon RAD Pedag 4, (données dans la plaie 3) — Obstacles pour obtenir de bons résultats en U dans le contexte des attitudes entrepreneuriales. Les enquêtes sur les chances de mettre en œuvre le chemin de vie choisi (09.15) ont montré un manque de confiance en soi, une attitude à l’égard du succès dans près de 50 % U dans chacune des 4 écoles. (données en z.4) -Analyse des compétences sociales U. N. Observations, évaluation des U-volontaires (seulement 13 sur 4 écoles), données d’enquêtes d’intérêt social U (09.15)-faibles résultats de 65 %U ont indiqué la nécessité de développer des attitudes pro-sociales U. Sur le soutien prévu du sous-diagnostic pour 950U (582K,368M): niveler et améliorer comp.mat, langue, technologie scientifique, développement de la comp. sociale, attitudes entrepreneuriales et comp numérique. Pour une plus grande efficacité du processus diddakt.N-le, ils développeront la capacité d’utiliser les TIC dans les classes et les méthodes de conception. L’inventaire en 4 unités (accès 5) a indiqué le manque de matériel informatique pour les professions prévues et l’équipement pour les classes pour la préparation des examens prolongés (obligatoire depuis 2015) (French)
+Normal rank
+point in time: 1 December 2021Timestamp +2021-12-01T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-01T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Die Ziele des Projekts basieren auf der Bedarfsdiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) und Technikum Nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz und Technikum in Małkinia (TM), die vom Leitungsgremium dieser Schulen akzeptiert wurden.- Bezirk Ostrów Diagnosekriterien: —im Vergleich zu den Ergebnissen von Baccalaureat in 4 Stück mit den Ergebnissen von Baccalaureat in der Woiwodschaft. Ergebnisse für jedes Fach in jeder Schule niedriger als für Woiwodschaften von 1 bis 29 % – (innerhalb S. 1). Der kleinste Unterschied in stack.to wr.woj in LOK-4 % für j.ang, der höchste für Matten wT2-29 %. —Vergleich der Ergebnisse mit Berufswünschen und Bildungsschülern (U) in 4 Schulen. Die Ergebnisse von Prüfungen, die zu niedrig sind, um an ausgewählte Universitäten (LOK) oder sogar ins Studium (LO2,T2,TM) „Schwache“ zu gelangen, sind ein Hindernis für eine gute Job-TM,T2 (Daten in doc.2) -Analyse von digitalen Fähigkeiten und Sicherheit bei der Nutzung des Internets an 4 Schulen. Defizite bei den digitalen U-Kenntnissen (hauptsächlich ländlich) aufgrund des fehlenden Internetzugangs außerhalb der Schule (ca. 20 % U in 4 Stück). Fehlende Fähigkeit, die eigene Identität im Netzwerk zu verwalten RAD Pedag 4, (Daten in der Wunde 3) – Barrieren bei der Erzielung guter U-Ergebnisse im Zusammenhang mit unternehmerischen Einstellungen. Umfragen über die Chancen der Umsetzung des gewählten Lebenswegs (09.15) zeigten einen Mangel an Selbstvertrauen, die Einstellung zum Erfolg in fast 50 %U in jeder der 4 Schulen. (Daten in z.4) -Analyse der sozialen Kompetenzen U. N. Beobachtungen, Bewertung von U-Freiwilligen (nur 13 in 4 Schulen), Daten aus sozialen Interessenerhebungen U (09.15)-niedrige Ergebnisse von 65 %U zeigten die Notwendigkeit an, pro-soziale Einstellungen U. Auf der subst.diagnosis geplante Unterstützung für 950U (582K,368M): nivellieren und verbessern comp.mat, Sprache, wissenschaftliche Technologie, Entwicklung sozialer Comp., unternehmerische Einstellungen und digitale comp. Um die Effizienz des diddakt.N-le-Prozesses zu erhöhen, werden sie die Fähigkeit entwickeln, IKT in Klassen und Designmethoden einzusetzen. Die Bestandsaufnahme in 4 Einheiten (Zugang 5) zeigte den Mangel an IKT-Ausrüstung für geplante Berufe und Ausrüstung für die Klassen für die Vorbereitung der erweiterten Prüfungen (obligatorisch seit 2015). (German)
+Normal rank
+point in time: 7 December 2021Timestamp +2021-12-07T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-07T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+De doelstellingen van het project zijn gebaseerd op de behoeftendiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) en Technikum nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz en Technikum in Małkinia (TM) aanvaard door het bestuursorgaan van deze scholen.- District of Ostrów Diagnosis Criteria: —vergeleken met de resultaten van baccalaureaat in 4 stuks met de resultaten van baccalaureaat in het voivodeship. Resultaten voor elk vak in elke school lager dan voor voivodships van 1 tot 29 % — (binnen blz. 1). Het kleinste verschil in stack.to wr.woj in LOK-4 % voor j.ang, hoogste voor matten wT2-29 %. —vergeleken met beroepsaspiraties en onderwijsstudenten (U) in 4 scholen. De resultaten van examens te laag voor het krijgen van geselecteerde universiteiten (LOK), of zelfs het krijgen van een studie (LO2,T2,TM) „zwak” certificaat is een barrière voor het krijgen van een goede baan-TM,T2 (gegevens in doc.2) -analyse van digitale vaardigheden en veiligheid in het gebruik van het internet op 4 scholen. Tekorten aan digitale U-vaardigheden (voornamelijk op het platteland) als gevolg van een gebrek aan internettoegang buiten school (ongeveer 20 % U in 4 stuks). Gebrek aan vermogen om iemands eigen identiteit in het netwerk te beheren volgens RAD Pedag 4, (gegevens in de wond 3) — Barrières bij het bereiken van goede U-resultaten in de context van ondernemerschapshoudingen. Enquêtes naar de kansen om het gekozen levenspad te implementeren (09.15) wijzen op een gebrek aan zelfvertrouwen, een houding ten opzichte van succes bij bijna 50 % U in elk van de 4 scholen.(gegevens in z.4) -Analyse van sociale competenties U. N. Observaties, beoordeling van U-vrijwilligers (slechts 13 op 4 scholen), gegevens uit enquêtes over maatschappelijke belangstelling U (09.15) — lage resultaten van 65 %U gaven aan dat het noodzakelijk was om pro-sociale houdingen te ontwikkelen U. Op de subst.diagnose geplande steun voor 950U (582K,368M): egaliseren en verbeteren van comp.mat, taal, wetenschappelijke technologie, ontwikkeling van sociale comp., ondernemende attitudes en digitale comp. Voor een grotere efficiëntie van het diddakt.N-le proces zullen ze de mogelijkheid ontwikkelen om ICT te gebruiken in klassen en ontwerpmethoden. De inventaris in 4 eenheden (toegang 5) gaf aan dat ICT-apparatuur voor geplande beroepen en uitrusting voor de klassen voor de voorbereiding van de uitgebreide examens (verplicht sinds 2015) ontbreekt. (Dutch)
+Normal rank
+point in time: 17 December 2021Timestamp +2021-12-17T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-17T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Gli obiettivi del progetto si basano sulla diagnosi dei bisogni in 4 Kopernik (LOK), LO n. 2 (LO2) e Technikum n. 2 (T2) a Ostrowi.Maz e Technikum in Małkinia (TM) accettati dall'organo direttivo di queste scuole.- Distretto di Ostrów —rispetto ai risultati di baccalaureate in 4 pz. con i risultati di baccalaureate nel voivodato. Risultati per ciascuna materia in ogni scuola inferiore a quella dei voivodati dall'1 al 29 % — (interno p. 1). La più piccola differenza in stack.to wr.woj in LOK-4 % per j.ang, più alta per i tappeti wT2-29 %. —rispetto ai risultati delle aspirazioni professionali e degli studenti educativi (U) in 4 scuole. I risultati degli esami troppo bassi per arrivare a università selezionate (LOK), o anche entrare in studi (LO2,T2,TM) certificato "debole" è una barriera per ottenere un buon lavoro-TM, T2 (dati nel doc.2) — analisi delle competenze digitali e sicurezza nell'uso di Internet in 4 scuole. Deficit nelle competenze digitali U (principalmente rurali) a causa della mancanza di accesso a Internet al di fuori della scuola (circa il 20 % U in 4 pc). Mancanza di capacità di gestire la propria identità nella rete secondo RAD Pedag 4, (dati nella ferita 3) — Barriere nel raggiungimento di buoni risultati U nel contesto degli atteggiamenti imprenditoriali. Indagini sulle possibilità di implementazione del percorso di vita scelto (09.15) hanno indicato una mancanza di fiducia in se stessi, un atteggiamento verso il successo in quasi il 50 % U in ciascuna delle 4 scuole.(dati in z.4) -Analisi delle competenze sociali U. N. Osservazioni, valutazione degli U-volontari (solo 13 su 4 scuole), dati provenienti da indagini di interesse sociale U (09.15)-basso risultati del 65 %U hanno indicato la necessità di sviluppare atteggiamenti pro-sociali U. Sulla subst.diagnosis previsto sostegno per 950U (582K,368M): livellamento e miglioramento comp.mat, linguaggio, tecnologia scientifica, sviluppo sociale, attitudini imprenditoriali e comp. digitale. Per una maggiore efficienza del processo diddakt.N-le, svilupperanno la capacità di utilizzare le TIC nelle classi e nei metodi di progettazione. L'inventario in 4 unità (accesso 5) ha indicato la mancanza di attrezzature TIC per occupazioni pianificate e attrezzature per le classi per la preparazione degli esami prolungati (obbligatorio dal 2015) (Italian)
+Normal rank
+point in time: 15 January 2022Timestamp +2022-01-15T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-15T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Los objetivos del proyecto se basan en el diagnóstico de necesidades en 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) y Technikum n.º 2 (T2) en Ostrowi.Maz y Technikum en Małkinia (TM) aceptados por el órgano rector de estas escuelas.- Distrito de Ostrów Criterios de Diagnóstico: —comparado con los resultados de bachillerato en 4 piezas. con los resultados de bachillerato en el voivodato. Resultados para cada asignatura en cada escuela menor que para voivodatos del 1 al 29 % — (dentro de la p. 1). La diferencia más pequeña en stack.to wr.woj en LOK-4 % para j.ang, la más alta para las esteras wT2-29 %. —comparando los resultados con las aspiraciones profesionales y los estudiantes educativos (U) en 4 escuelas. Los resultados de los exámenes demasiado bajos para llegar a universidades seleccionadas (LOK), o incluso entrar en estudios (LO2,T2,TM) certificado «débil» es una barrera para conseguir un buen trabajo-TM, T2 (datos en doc.2) — análisis de habilidades digitales y seguridad en el uso de Internet en 4 escuelas. Déficits en habilidades U digitales (principalmente rurales) debido a la falta de acceso a Internet fuera de la escuela (aproximadamente el 20 % U en 4 PC). Falta de capacidad para gestionar la propia identidad en la red de acuerdo con RAD Pedag 4, (datos en la herida 3) — Barreras para lograr buenos resultados U en el contexto de actitudes emprendedoras. Las encuestas sobre las posibilidades de implementar el camino de vida elegido (09.15) indicaron una falta de confianza en sí mismo, actitud hacia el éxito en casi el 50 %U en cada una de las 4 escuelas.(datos en z.4) -Análisis de competencias sociales U. N. Observaciones, evaluación de U-voluntarios (solo 13 de cada 4 escuelas), datos de encuestas de interés social U (09.15)-bajos resultados del 65 %U indicaron la necesidad de desarrollar actitudes pro-sociales U. En el subst.diagnóstico previsto apoyo para 950U (582K,368M): nivelación y mejora de comp.mat, lenguaje, tecnología científica, desarrollo de comp. social, actitudes emprendedoras y comp digital. Para una mayor eficiencia del proceso diddakt.N-le, desarrollarán la capacidad de utilizar las TIC en clases y métodos de diseño. El inventario en 4 unidades (acceso 5) indicó la falta de equipos TIC para ocupaciones planificadas y equipos para las clases para la preparación de los exámenes ampliados (obligatorio desde 2015) (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 18 January 2022Timestamp +2022-01-18T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-18T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projektets mål er baseret på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) og Technikum nr. 2 (T2) i Ostrowi.Maz og Technikum i Małkinia (TM), som er godkendt af disse skolers styrende organ.- District of Ostrów Diagnose Kriterier: —sammenlignet med resultaterne af baccalaureate i 4 stk. med resultaterne af baccalaureat i voivodskabet. Resultater for hvert fag i hver skole lavere end for voivodskaber fra 1 til 29 % — (inden for s. 1). Den mindste forskel i stack.to wr.woj i LOK-4 % for j.ang, højeste for måtter wT2-29 %. sammenligning af resultater med faglige ambitioner og uddannelsesstuderende (U) i 4 skoler. Resultaterne af eksamener for lavt til at komme til udvalgte universiteter (LOK), eller endda komme ind i studier (LO2,T2,TM) "svag" certifikat er en hindring for at få et godt job-TM,T2 (data i dok. 2) -analyse af digitale færdigheder og sikkerhed i brugen af internettet på 4 skoler. Mangler i digitale U-færdigheder (hovedsagelig landdistrikter) på grund af manglende internetadgang uden for skolen (ca. 20 % U i 4 stk). Manglende evne til at styre ens egen identitet i netværket i henhold til RAD Pedag 4, (data i såret 3) — Forhindringer i at opnå gode U resultater i forbindelse med iværksætterholdninger. Undersøgelser af chancerne for at gennemføre den valgte vej i livet (09.15) viste en mangel på selvtillid, holdning til succes i næsten 50 %U i hver af de 4 skoler.(data i z.4) — Analyse af sociale kompetencer UN observationer, vurdering af U-frivillige (kun 13 i 4 skoler), data fra undersøgelser af social interesse U (09.15) — lave resultater på 65 %U viste behovet for at udvikle pro-sociale holdninger U. Om subst.diagnose planlagt støtte til 950U (582K,368M): nivellering og forbedring af comp.mat, sprog, videnskabelig teknologi, udvikling af social comp., iværksætterholdninger og digital comp. For at gøre diddakt.N-le-processen mere effektiv vil de udvikle evnen til at anvende IKT i klasser og designmetoder. Opgørelsen i 4 enheder (adgang 5) viste manglen på IKT-udstyr til planlagte erhverv og udstyr til klasserne til forberedelse af de udvidede eksamener (obligatorisk siden 2015) (Danish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Οι στόχοι του έργου βασίζονται στη διάγνωση αναγκών σε 4 Kopernik (LOK), LO No 2 (LO2) και Technikum No 2 (T2) στο Ostrowi.Maz και Technikum στη Małkinia (TM) που έγιναν δεκτά από το διοικητικό όργανο αυτών των σχολείων.- Κριτήρια διάγνωσης περιφέρειας Ostrów: —σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου σε 4 τεμ. με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου στο βοϊβοδάτο. Αποτελέσματα για κάθε μάθημα σε κάθε σχολείο χαμηλότερο από ό, τι για τα βοεβοδάτα από 1 έως 29 % — (μέσα σε σ. 1). Η μικρότερη διαφορά στο stack.to wr.woj σε LOK-4 % για j.ang, υψηλότερη για χαλάκια wT2-29 %. —συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τις φιλοδοξίες του επαγγέλματος και τους μαθητές εκπαίδευσης (U) σε 4 σχολεία. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων που είναι πολύ χαμηλά για να φτάσουν σε επιλεγμένα πανεπιστήμια (LOK), ή ακόμη και να μπουν σε σπουδές (LO2,T2,TM) «Αδύναμα» πιστοποιητικά είναι ένα εμπόδιο για να πάρει μια καλή δουλειά-TM, T2 (δεδομένα στο έγγραφο.2) — ανάλυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ασφάλειας στη χρήση του Διαδικτύου σε 4 σχολεία. Ελλείμματα στις ψηφιακές δεξιότητες U (κυρίως αγροτικές) λόγω έλλειψης πρόσβασης στο διαδίκτυο εκτός σχολείου (περίπου 20 % U σε 4 τεμ). Έλλειψη ικανότητας διαχείρισης της ταυτότητας ενός ατόμου στο δίκτυο σύμφωνα με RAD Pedag 4, (δεδομένα στην πληγή 3) — Εμπόδια στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων U στο πλαίσιο των συμπεριφορών επιχειρηματικότητας. Έρευνες σχετικά με τις πιθανότητες εφαρμογής της επιλεγμένης πορείας ζωής (09.15) κατέδειξαν έλλειψη αυτοπεποίθησης, στάση απέναντι στην επιτυχία σε σχεδόν 50 %U σε κάθε ένα από τα 4 σχολεία.(δεδομένα σε z.4) -Ανάλυση των κοινωνικών ικανοτήτων U. N. Παρατηρήσεις, αξιολόγηση των U-εθελοντών (μόνο 13 σε 4 σχολεία), στοιχεία από έρευνες κοινωνικού ενδιαφέροντος U (09,15) — χαμηλά αποτελέσματα 65 %U έδειξαν την ανάγκη ανάπτυξης φιλοκοινωνικών στάσεων U. ισοπέδωση και βελτίωση comp.mat, γλώσσα, επιστημονική τεχνολογία, ανάπτυξη της κοινωνικής comp., επιχειρηματικές στάσεις και ψηφιακή comp. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της διαδικασίας dodakt.N-le, θα αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν ΤΠΕ σε τάξεις και μεθόδους σχεδιασμού. Η απογραφή σε 4 μονάδες (πρόσβαση 5) κατέδειξε την έλλειψη εξοπλισμού ΤΠΕ για προγραμματισμένα επαγγέλματα και εξοπλισμό για τις τάξεις για την προετοιμασία των παρατεταμένων εξετάσεων (υποχρεωτικό από το 2015) (Greek)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Ciljevi projekta temelje se na dijagnozi potreba u 4 Kopernik (LOK), LO br. 2 (LO2) i Technikum br. 2 (T2) u Ostrowi.Maz i Technikum u Małkiniji (TM) koje je prihvatilo upravljačko tijelo tih škola. —u usporedbi s rezultatima baccalaureate u 4 komada. s rezultatima baccalaureate u vojvodstvu. Rezultati za svaki predmet u svakoj školi niži od rezultata za voivodships od 1 do 29 % – (unutar str. 1.). Najmanja razlika u stack.to wr.woj u LOK-4 % za j.ang, najviša za prostirke wT2 – 29 %. —usporedbom rezultata s težnjama za strukom i učenicima obrazovanja (U) u 4 škole. Rezultati ispita preniski za dobivanje na odabranim sveučilištima (LOK), pa čak i dobivanje na studij (LO2, T2,TM) „slab” certifikat je prepreka za dobivanje dobar posao-TM, T2 (podaci u dok.2) – analiza digitalnih vještina i sigurnosti u korištenju interneta u 4 škole. Manjak digitalnih vještina (uglavnom ruralnih) zbog nedostatka pristupa internetu izvan škole (približno 20 % U u 4 kom). Nedostatak sposobnosti upravljanja vlastitim identitetom u mreži prema RAD Pedag 4, (podaci u rani 3) – Prepreke u postizanju dobrih U rezultata u kontekstu poduzetničkih stavova. Istraživanja o izgledima za provedbu odabranog životnog puta (09.15) ukazuju na nedostatak samopouzdanja, stav prema uspjehu u gotovo 50 %U u svakoj od 4 škole. (podaci u z.4) -Analiza društvenih kompetencija U. N. Observations, procjena U-volontera (samo 13 u 4 škole), podaci iz anketa o društvenom interesu U (09.15)-niski rezultati 65 %U ukazuju na potrebu za razvojem prosocijalnih stavova U. Na subst.dijagnozu planiranu potporu za 950U (582K,368M): izravnavanje i poboljšanje comp.mat, jezik, znanstvena tehnologija, razvoj društvenog komp., poduzetnički stavovi i digitalni komp. Za veću učinkovitost diddakt.N-le procesa, oni će razviti sposobnost korištenja IKT-a u razredima i metodama dizajna. Inventar u četiri jedinice (pristup 5) ukazuje na nedostatak IKT opreme za planirana zanimanja i opreme za nastavu za pripremu proširenih ispita (obvezno od 2015.) (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Obiectivele proiectului se bazează pe diagnosticul nevoilor în 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) și Technikum nr. 2 (T2) în Ostrowi.Maz și Technikum din Małkinia (TM), acceptate de organul de conducere al acestor școli. —comparativ cu rezultatele bacalaureatului în 4 buc. cu rezultatele bacalaureatului în voievodat. Rezultate pentru fiecare subiect din fiecare școală mai mic decât pentru voievodate de la 1 la 29 % – (în interiorul p. 1). Cea mai mică diferență în stack.to wr.woj în LOK-4 % pentru j.ang, cea mai mare pentru covorașe wT2-29 %. —comparând rezultatele cu aspirațiile profesionale și studenții (U) din 4 școli. Rezultatele examenelor prea mici pentru a ajunge la universități selectate (LOK) sau chiar pentru a intra în studii (LO2,T2,TM) certificat „slab” este o barieră în obținerea unui loc de muncă bun – T2, T2 (date în doc.2) -analiza competențelor digitale și a securității în utilizarea internetului la 4 școli. Deficitele competențelor digitale în domeniul U (în principal în mediul rural) din cauza lipsei accesului la internet în afara școlii (aproximativ 20 % U în 4 buc). Lipsa capacității de a-și gestiona propria identitate în rețea în funcție de RAD Pedag 4, (date în rana 3) – Bariere în obținerea de rezultate bune U în contextul atitudinilor antreprenoriale. Sondajele privind șansele de implementare a căii de viață alese (09.15) au indicat o lipsă de încredere în sine, o atitudine față de succes în aproape 50 %U în fiecare dintre cele 4 școli.(date în z.4) -Analiza competențelor sociale U. N. Observations, evaluarea U-voluntarenters (numai 13 din 4 școli), date din sondajele de interes social U (09.15)-rezultate scăzute de 65 %U au indicat necesitatea de a dezvolta atitudini pro-sociale U. Pe subst.diagnosticul suport planificat pentru 950U (582K,368M): nivelarea și îmbunătățirea comp.mat, limbaj, tehnologie științifică, dezvoltarea comp. sociale, atitudini antreprenoriale și comp digitale. Pentru o mai mare eficiență a procesului diddakt.N-le, ei vor dezvolta capacitatea de a utiliza TIC în clase și metode de proiectare. Inventarul în 4 unități (acces 5) a indicat lipsa echipamentelor TIC pentru ocupațiile și echipamentele planificate pentru clasele de pregătire a examenelor extinse (obligatoriu din 2015) (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Ciele projektu sú založené na diagnostike potrieb v 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM), ktoré prijal riadiaci orgán týchto škôl. —v porovnaní s výsledkami bakalaureátu v 4 ks. s výsledkami bakalaureátu vo vojvodstve. Výsledky pre každý predmet v každej škole nižšie ako pre vojvodstvá od 1 do 29 % – (vnútri s. 1). Najmenší rozdiel v stack.to wr.woj v LOK-4 % pre j.ang, najvyšší pre rohože wT2 – 29 %. porovnanie výsledkov s profesijnými ambíciami a vzdelávacími študentmi (U) v 4 školách. Výsledky skúšok príliš nízke na to, aby sa dostali na vybrané univerzity (LOK), alebo dokonca na štúdium (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je prekážkou pre získanie dobrej práce-TM,T2 (údaje v dokumente 2) – analýza digitálnych zručností a bezpečnosti pri používaní internetu na 4 školách. Deficit digitálnych zručností U (najmä vidieckych) v dôsledku nedostatočného prístupu k internetu mimo školy (približne 20 % U v 4 ks). Nedostatočná schopnosť spravovať vlastnú identitu v sieti podľa RAD Pedag 4, (údaje v rane 3) – prekážky pri dosahovaní dobrých výsledkov U v kontexte podnikateľských postojov. Prieskumy šancí na realizáciu zvolenej cesty života (09.15) poukázali na nedostatok sebavedomia, postoj k úspechu v takmer 50 % U v každej zo 4 škôl.(údaje v z.4) -Analýza sociálnych kompetencií U. N. Pozorovania, hodnotenie dobrovoľníkov U (len 13 v 4 školách), údaje z prieskumov sociálnych záujmov U (09.15) – nízke výsledky 65 % U naznačili potrebu rozvíjať prosociálne postoje U. O subst.diagnóze plánovanej podpory pre 950U (582K,368M): vyrovnávanie a zlepšovanie komp.matu, jazyka, vedeckej technológie, rozvoja sociálnej kompozície, podnikateľských postojov a digitálnej kompozície. V záujme väčšej efektívnosti procesu diddakt.N-le budú rozvíjať schopnosť používať IKT v triedach a metódach navrhovania. Inventár v 4 jednotkách (prístup 5) naznačil nedostatok vybavenia IKT pre plánované povolania a vybavenie pre triedy na prípravu rozšírených skúšok (povinné od roku 2015). (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L-objettivi tal-proġett huma bbażati fuq id-dijanjożi tal-ħtiġijiet f’4 Kopernik (LOK), LO Nru 2 (LO2) u Technikum Nru 2 (T2) f’Ostrowi.Maz u Technikum f’Małkinia (TM) aċċettati mill-korp governattiv ta’ dawn l-iskejjel.- Kriterji tad-Distrett ta’ Ostrów Diagnosis: —meta mqabbla mar-riżultati ta ‘bakkalawrjat f’4 pcs. bir-riżultati ta’ baccalaureate fil-voivodeship. Ir-riżultati għal kull suġġett f’kull skola huma inqas minn dawk għall-voivodships minn 1 sa 29 % — (ġewwa p. 1). L-iżgħar differenza fil-munzell.to wr.woj fil LOK-4 % għal j.ang, ogħla għal twapet wT2–29 %. —tqabbil tar-riżultati għall-aspirazzjonijiet tal-professjoni u l-istudenti edukattivi (U) f’4 skejjel. Ir-riżultati tal-eżamijiet baxxi wisq biex wieħed jasal għand universitajiet magħżula (LOK), jew saħansitra biex jidħlu fi studji (LO2,T2,TM) ċertifikat “Dgħajfa” huwa ostaklu għall-kisba ta’ impjieg tajjeb-TM,T2 (data fid-dok.2) — analiżi tal-ħiliet diġitali u s-sigurtà fl-użu tal-Internet f’4 skejjel. Nuqqasijiet fil-ħiliet diġitali tal-U (l-aktar rurali) minħabba nuqqas ta’ aċċess għall-internet barra mill-iskola (madwar 20 % U f’4 biċċiet). Nuqqas ta’ kapaċità li wieħed jimmaniġġja l-identità tiegħu stess fin-netwerk skont RAD Pedag 4, (data fil-ferita 3) — Ostakli fil-kisba ta’ riżultati tajbin tal-U fil-kuntest tal-attitudnijiet tal-intraprenditorija. Stħarriġ dwar iċ-ċansijiet li tiġi implimentata l-mogħdija tal-ħajja magħżula (09.15) indika nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom, attitudni lejn is-suċċess fi kważi 50 %U f’kull waħda mill-4 skejjel.(data f’z.4) -Analiżi tal-kompetenzi soċjali U. N. Osservazzjonijiet, valutazzjoni ta’ U-voluntiera (biss 13 f’4 skejjel), data minn stħarriġiet ta’ interess soċjali U (09.15) — riżultati baxxi ta’ 65 %U indikaw il-ħtieġa li jiġu żviluppati attitudnijiet prosoċjali U. Fuq is-sub-diagnosis ippjanat appoġġ għal 950U (582K,368): il-livellar u t-titjib tal-comp.mat, il-lingwa, it-teknoloġija xjentifika, l-iżvilupp tal-comp. soċjali, l-attitudnijiet intraprenditorjali u l-comp. diġitali. Għal effiċjenza akbar tal-proċess diddakt.N-le, huma se jiżviluppaw il-kapaċità li jużaw l-ICT fi klassijiet u metodi ta’ disinn. L-inventarju f’4 unitajiet (aċċess 5) indika n-nuqqas ta’ tagħmir tal-ICT għal xogħlijiet u tagħmir ippjanati għall-klassijiet għat-tħejjija tal-eżamijiet estiżi (obbligatorji mill-2015) (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Os objetivos do projeto foram definidos com base no subdiagnóstico das necessidades em 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO n.o 2 (LO2) e Técnica n.o 2 (T2) em Ostrów.Maz e Technikm em Małkinia (TM) aceites pelo órgão de direção desta zona vidreira – Critérios de diagnóstico de Ostrowski: —comparar os resultados da matrícula em 4, com os resultados da matrícula no voivodato. Resultados para cada disciplina em cada escola inferiores ao previsto para o voivodato de 1 % a 29 % – (ver página 1). A menor diferença em stack.to midwave em LOK-4 % para j.ang, maior para esteiras wT2-29 %. —comparar os resultados com as aspirações da profissão e dos alunos do ensino (U) em 4. Os exames são demasiado baixos para chegar a universidades selecionadas (LOK) ou para entrar em estudos (LO2,T2,TM). O certificado «fraco» é um obstáculo à obtenção de um bom trabalho - TM, T2 (dados no rabo 2) - análise das competências digitais e da segurança na utilização das escolas U 4 da Internet. Défices de competências digitais U (principalmente rurais) devido à falta de acesso à Internet fora das zonas rurais (cerca de 20 % U em 4 copos). Falta de gestão hábil da sua própria identidade na rede de acordo com. Rad Pedag 4 (dados no verso 3) – Barreiras à obtenção de bons resultados U no contexto das atitudes empresariais. Surveys of the chances of implementing a chosen life path (09.15) pointed to lack of confidence, attitude to success in almost 50 %U in each of the 4 papers (data in z.4) -Analysis of social competences U. N-li observations, assessment of U-volunteers (only 13 in 4 pieces), data from community interest surveys.U (09.15)-low results 65 %U pointed to the need to develop prosocial attitudes U582. equalising and perfecting comp.mat, language, scientific technology, developing social comp, entrepreneurial attitudes and digital comp. Para uma maior eficiência, o teaching.N-le desenvolverá competências para utilizar as TIC nas aulas e nos métodos de conceção. O inventário em 4 copos (ponto 5) indicava a falta de equipamento TIC para as profissões planeadas e de equipamento para as aulas de preparação. (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Hankkeen tavoitteet perustuvat tarpeiden diagnosointiin 4 Kopernik (LOK), LO nro 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Mazissa ja Technikumissa Małkiniassa (TM), jotka näiden koulujen hallintoelin on hyväksynyt.- Ostrów-diagnoosikriteerit: —verrattuna baccalaureaatin tuloksiin 4 kpl. baccalaureaatin tuloksiin voivodikunnassa. Kunkin oppiaineen tulokset kussakin koulussa ovat pienempiä kuin voivodialuksilla 1–29 % – (sisältää s. 1). Pienin ero stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, korkein matot wT2–29 %. —verrataan tuloksia ammatillisiin toiveisiin ja oppilaisiin (U) neljässä koulussa. Kokeiden tulokset ovat liian alhaisia valituille yliopistoille (LOK) tai jopa opintoihin pääsemiseksi (LO2,T2,TM) ”heikko” todistus on este hyvän työpaikan TM,T2 (tiedot doc.2) -analyysi digitaalisista taidoista ja turvallisuudesta internetin käytössä neljässä koulussa. Puutteet digitaalisissa U-taidoissa (lähinnä maaseudulla), jotka johtuvat Internet-yhteyden puutteesta koulun ulkopuolella (noin 20 % U 4 kpl). Kyvyttömyys hallita omaa identiteettiä verkossa RAD Pedag 4, (tiedot haavasta 3) – Esteet hyvien U-tulosten saavuttamisessa yrittäjyyden asenteiden yhteydessä. Kyselyt valitun elämänpolun toteuttamismahdollisuuksista (09.15) osoittivat itseluottamuksen puutetta, suhtautumista menestykseen lähes 50 %U: ssa kussakin 4 koulussa.(tiedot z.4) -Yhteiskunnallisten taitojen analysointi U. N. Observations, U-vapaaehtoisten arviointi (vain 13 koulua), tiedot yhteiskunnallisia etuja koskevista tutkimuksista U (09.15)-alhaiset 65 %U: n tulokset osoittivat tarvetta kehittää sosiaalisia asenteita U. subst.diagnosis suunniteltu tuki 950U (582K,368M): tasoitus ja parantaminen comp.mat, kieli, tieteellinen teknologia, kehittää sosiaalista komp., yrittäjyys asenteita ja digitaalinen comp.. Diddakt.N-le-prosessin tehostamiseksi he kehittävät kykyä käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa luokkiin ja suunnittelumenetelmiin. Neljän yksikön inventaario (käyttöoikeus 5) osoitti, että suunniteltuja ammatteja varten ei ole tieto- ja viestintäteknisiä laitteita eikä laajennettujen tenttien valmisteluun tarkoitettuja laitteita (pakollinen vuodesta 2015). (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Cilji projekta temeljijo na diagnozi potreb v 4 Kopernik (LOK), LO št. 2 (LO2) in Technikum št. 2 (T2) v Ostrowi.Maz in Technikum v Małkinia (TM), ki jih je sprejel upravni organ teh šol.- Okrožje Ostrów Diagnosis Merila: —v primerjavi z rezultati matrice v 4 kosih z rezultati matrice v voivodeciji. Rezultati za vsak predmet v vsaki šoli so nižji kot za vojvodstvo od 1 do 29 % – (notranja stran 1). Najmanjša razlika v stack.to wr.woj v LOK-4 % za j.ang, najvišja pri predpražnikih wT2–29 %. primerjava rezultatov s poklicnimi težnjami in študenti izobraževanja (U) v štirih šolah. Rezultati izpitov prenizko, da bi dobili na izbranih univerzah (LOK), ali celo priti v študij (LO2,T2,TM) „Slab“ certifikat je ovira za pridobivanje dobre zaposlitve-TM,T2 (podatki v dok. 2) -analiza digitalnih spretnosti in varnosti pri uporabi interneta na 4 šolah. Pomanjkanje digitalnih znanj in spretnosti U (predvsem na podeželju) zaradi pomanjkanja dostopa do interneta zunaj šole (približno 20 % U v 4 kosih). Pomanjkanje sposobnosti za upravljanje lastne identitete v omrežju po RAD Pedag 4, (podatki v rani 3) – ovire pri doseganju dobrih rezultatov U v okviru podjetniškega odnosa. Raziskave možnosti za izvedbo izbrane življenjske poti (09.15) so pokazale pomanjkanje samozavesti, odnos do uspeha v skoraj 50 % U v vsaki od 4 šol.(podatki v z.4) – Analiza socialnih kompetenc U. N. Opazovanja, ocena U-prostovoljcev (samo 13 od 4 šol), podatki iz anket o socialnih interesih U (09.15) – nizki rezultati 65 % U so pokazali potrebo po razvoju prosocialnih odnosov U. Na podst.diagnosis načrtovano podporo za 950U (582K,368M): izenačevanje in izboljšanje comp.mat, jezika, znanstvene tehnologije, razvoja družbenih kompetenc, podjetniškega odnosa in digitalnega kombajna. Za večjo učinkovitost postopka diddakt.N-le bodo razvili sposobnost uporabe IKT v razredih in metodah oblikovanja. Popis v 4 enotah (dostop 5) je pokazal pomanjkanje IKT opreme za načrtovane poklice in opremo za razrede za pripravo razširjenih izpitov (obvezno od leta 2015). (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Cíle projektu vycházejí z diagnózy potřeb 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM) přijaté řídícím orgánem těchto škol. —ve srovnání s výsledky baccalaureátu ve 4 ks. s výsledky baccalaureátu ve vojvodství. Výsledky pro každý předmět v každé škole nižší než u vojvodství od 1 do 29 % – (uvnitř s. 1). Nejmenší rozdíl v stack.to wr.woj v LOK-4 % pro j.ang, nejvyšší pro rohože wT2–29 %. —srovnávání výsledků s profesními aspiracemi a vzdělávacími studenty (U) ve 4 školách. Výsledky zkoušek příliš nízkých pro získání na vybrané univerzity (LOK), nebo dokonce do studia (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je překážkou pro získání dobré práce-TM,T2 (data v dokumentu 2) – analýza digitálních dovedností a bezpečnosti při používání internetu na 4 školách. Nedostatky v digitálních dovednostech U (především ve venkovských oblastech) v důsledku nedostatečného přístupu k internetu mimo školu (přibližně 20 % U ve 4 ks). Nedostatek schopnosti spravovat vlastní identitu v síti podle RAD Pedag 4, (údaje v rány 3) – Překážky při dosahování dobrých výsledků U v kontextu podnikatelských postojů. Průzkumy šancí na realizaci zvolené cesty života (09.15) ukázaly nedostatek sebedůvěry, postoj k úspěchu v téměř 50 % U v každé ze 4 škol.(data v z.4) -Analýza sociálních kompetencí U.N. Pozorování, hodnocení U-dobrovolníků (pouze 13 ze 4 škol), údaje z průzkumů sociálního zájmu U (09,15) – nízké výsledky 65 %U ukázaly potřebu rozvíjet prosociální postoje U. vyrovnávání a zlepšování Comp.mat, jazyk, vědecké technologie, rozvoj sociální komp., podnikatelské postoje a digitální comp. Pro větší účinnost diddakt.N-le budou rozvíjet schopnost používat IKT ve třídách a metodách návrhu. Inventář ve 4 jednotkách (přístup 5) ukázal nedostatek vybavení IKT pro plánovaná povolání a vybavení pro třídy pro přípravu rozšířených zkoušek (povinný od roku 2015). (Czech)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekto tikslai grindžiami poreikių diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) ir Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz ir Technikum Małkinia (TM), kuriems pritarė šių mokyklų valdymo organas. –palyginti su bakalaureato rezultatais 4 vnt. su bakalaureato rezultatais vaivadijoje. Kiekvienos mokyklos kiekvieno dalyko rezultatai mažesni nei vaivadijose nuo 1 iki 29 % (viduje p. 1). Mažiausias skirtumas stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, didžiausias kilimėlių wT2–29 %. –palyginti rezultatus su profesijos siekius ir švietimo studentams (U) 4 mokyklose. Egzaminų rezultatai per žemi norint patekti į pasirinktus universitetus (LOK) ar net studijuoti (LO2, T2, TM) „silpnas“ sertifikatas yra kliūtis norint gauti gerą darbą-TM,T2 (duomenys dok.2) – skaitmeninių įgūdžių ir saugumo analizė naudojant internetą 4 mokyklose. Skaitmeninių U įgūdžių trūkumas (daugiausia kaimo vietovėse) dėl interneto prieigos trūkumo ne mokykloje (apie 20 % U 4 vnt.). Trūksta gebėjimo valdyti savo tapatybę tinkle pagal RAD Pedag 4, (duomenys žaizdoje 3) – kliūtys siekiant gerų U rezultatų verslumo požiūrio kontekste. Pasirinkto gyvenimo kelio įgyvendinimo galimybių tyrimai (09.15) parodė pasitikėjimo savimi trūkumą, požiūrį į sėkmę beveik 50 % U kiekvienoje iš 4 mokyklų.(duomenys z.4) -Socialinių kompetencijų analizė U. N. Pastabos, U-savanorių vertinimas (tik 13 iš 4 mokyklų), duomenys iš socialinių interesų apklausų U (09.15)-maži rezultatai 65 %U parodė, kad reikia plėtoti prosocialinį požiūrį U. Dėl subst.diagnosis planuotos paramos 950U (582K, 368M): lyginti ir tobulinti comp.mat, kalbą, mokslines technologijas, plėtoti socialinį kompleksą, verslumo požiūrį ir skaitmeninį kompromisą. Siekiant didesnio diddakt.N-le proceso efektyvumo, jie sukurs gebėjimą naudoti IRT klasėse ir projektavimo metoduose. 4 vienetų apraše (5 prieiga) nurodyta, kad trūksta IRT įrangos planuojamoms profesijoms ir įrangos, skirtos klasėms rengti išplėstinius egzaminus (privaloma nuo 2015 m.) (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekta mērķu pamatā ir vajadzību diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) un Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz un Technikum Małkinia (TM), ko pieņēmusi šo skolu pārvaldes struktūra.- Ostrów Diagnosis Criteria: —salīdzinājumā ar vidējās izglītības rezultātiem 4 gab. ar vidējās izglītības rezultātiem vojevodistē. Rezultāti par katru mācību priekšmetu katrā skolā ir zemāki nekā vojevodistēm — no 1 % līdz 29 % (1. lpp.). Mazākā atšķirība stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, augstākā paklājiem wT2–29 %. —salīdzinot rezultātus ar profesiju vēlmēm un izglītības studentiem (U) 4 skolās. Eksāmenu rezultāti ir pārāk zemi, lai nokļūtu izvēlētās universitātēs (LOK) vai pat uzsāktu studijas (LO2, T2,TM) “Vājas” sertifikāts ir šķērslis, lai iegūtu labu darbu — TM, T2 (dati dok.2) — digitālo prasmju un drošības analīze interneta lietošanā 4 skolās. Trūkst digitālo U prasmju (galvenokārt lauku), jo trūkst interneta piekļuves ārpus skolas (aptuveni 20 % U 4 gab.). Nespēja pārvaldīt savu identitāti tīklā saskaņā ar RAD Pedag 4, (dati brūces 3) — Barjeras labu U rezultātu sasniegšanā uzņēmējdarbības attieksmes kontekstā. Aptaujas par iespējām īstenot izvēlēto dzīves ceļu (09.15) norādīja uz pašapziņas trūkumu, attieksmi pret panākumiem gandrīz 50 %U katrā no 4 skolām.(dati z.4) -Sociālo kompetenču analīze U. N. novērojumi, U-brīvprātīgo novērtējums (tikai 13 no 4 skolām), dati no sociālo interešu apsekojumiem U (09.15)-zemi 65 %U rezultāti liecināja par nepieciešamību attīstīt prosociālo attieksmi U. Par subst.diagnosis plānoto atbalstu 950U (582K,368M): izlīdzināt un uzlabot comp.mat, valodu, zinātniskās tehnoloģijas, attīstīt sociālo komp., uzņēmējdarbības attieksmi un digitālo komp.. Lai diddakt.N-le process būtu efektīvāks, viņi attīstīs spēju izmantot IKT klasēs un projektēšanas metodēs. Inventarizācija 4 vienībās (piekļuve 5) norādīja uz IKT aprīkojuma trūkumu plānotajām profesijām un aprīkojumu klasēm pagarināto eksāmenu sagatavošanai (obligāti kopš 2015. gada). (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Целите на проекта се основават на диагностиката на нуждите в 4 Kopernik (LOK), LO № 2 (LO2) и Technikum № 2 (T2) в Ostrowi.Maz и Technikum in Małkinia (TM), приети от ръководния орган на тези училища. —в сравнение с резултатите от бакалавърска степен в 4 бр. с резултатите от бакалавърска степен във воеводството. Резултати за всеки предмет във всяко училище по-ниски от тези за воеводства от 1 до 29 % — (вътре в стр. 1). Най-малката разлика в stack.to wr.woj в LOK-4 % за j.ang, най-висока за постелки wT2—29 %. —сравнение на резултатите с стремежите за професия и студентите по образование (U) в 4 училища. Резултатите от изпитите, които са твърде ниски, за да стигнат до избрани университети (LOK) или дори да учат (LO2,T2,TM) сертификат „слаб“ е пречка за получаване на добра работа-TM,T2 (данни в док. 2) -анализ на цифровите умения и сигурност при използването на интернет в 4 училища. Недостиг на умения в областта на цифровите технологии (предимно в селските райони) поради липсата на достъп до интернет извън училище (приблизително 20 % U в 4 бр.). Липса на способност за управление на собствената идентичност в мрежата според RAD Pedag 4, (данни в раната 3) — бариери в постигането на добри U резултати в контекста на предприемаческите нагласи. Проучванията на шансовете за прилагане на избрания начин на живот (09.15) показват липса на самочувствие, отношение към успеха в почти 50 %U във всяко от четирите училища.(данни в z.4) — Анализ на социалните компетентности U. N. наблюдения, оценка на U-доброволците (само 13 в 4 училища), данни от проучвания на социалните интереси U (09,15) — ниски резултати от 65 % U показват необходимостта от развитие на про-социални нагласи U. На подst.диагноза планирана подкрепа за 950U (582K,368M): изравняване и подобряване на комп.мат, език, научни технологии, разработване на социален комп., предприемачески нагласи и дигитален комп. За по-голяма ефективност на процеса doddakt.N-le, те ще развият способността за използване на ИКТ в класове и методи за проектиране. Инвентаризацията в 4 единици (достъп 5) показва липсата на ИКТ оборудване за планирани професии и оборудване за класовете за подготовка на разширените изпити (задължително от 2015 г. насам) (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+A projekt célkitűzései a 4 Kopernik (LOK), a LO No 2 (LO2) és a Technikum No 2 (T2), Ostrowi.Maz és Technikum in Małkinia (TM) szükségleti diagnózison alapulnak, amelyet ezen iskolák irányító testülete elfogadott.- Ostrów-diagnosztikai kritériumok: –összevetve a 4 db-os érettségi eredményeivel a vajdaság érettségi eredményeivel. Az egyes tantárgyakra vonatkozó eredmények az egyes iskolákban alacsonyabbak, mint a vajdaságok esetében 1-től 29%-ig – (1. oldal). A legkisebb különbség a stack.to wr.woj a LOK-4% j.ang, a legmagasabb a szőnyeg wT2–29%. az eredmények összehasonlítása a szakma törekvéseivel és az oktatási hallgatókkal (U) 4 iskolában. A vizsgák eredményei túl alacsonyak a kiválasztott egyetemekre (LOK), vagy akár tanulmányokba való bejutáshoz (LO2,T2,TM) „gyenge” tanúsítvány, amely akadályozza a jó munkát-TM,T2 (adatok a 2. dokumentumban) – a digitális készségek és a biztonság elemzése az internet használatában 4 iskolában. A digitális U készségek hiánya (főleg vidéki) az iskolán kívüli internet-hozzáférés hiánya miatt (körülbelül 20% U 4 db-ban). A hálózaton belül a saját identitás kezelésére való képesség hiánya RAD Pedag 4, (adatok a sebben 3) – A jó U eredmények elérésének akadályai a vállalkozói attitűdök összefüggésében. A kiválasztott életút megvalósításának esélyeiről szóló felmérések (09.15) az önbizalom hiányát, a sikerhez való hozzáállást jelezték a 4 iskola mindegyikében.(adatok a z.4-ben). A szociális kompetenciák elemzése U. N. Megfigyelések, U-önkéntesek értékelése (4 iskolában), a szociális érdeklődés felméréséből származó adatok U (09.15) – A 65%-os alacsony eredmények azt jelezték, hogy fejleszteni kell a társadalompárti attitűdöket U. A subst.diagnosis tervezett támogatás 950U (582K,368M): szintezés és javítása comp.mat, nyelv, tudományos technológia, fejlődő társadalmi comp., vállalkozói attitűdök és digitális comp. A diddakt.N-le folyamat nagyobb hatékonysága érdekében fejleszteni fogják az IKT használatát az osztályokban és a tervezési módszerekben. A leltár 4 egységben (5. hozzáférés) jelezte a tervezett foglalkozásokhoz szükséges IKT-eszközök hiányát, valamint a bővített vizsgák előkészítésére szolgáló osztályok felszerelésének hiányát (2015 óta kötelező). (Hungarian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Tá cuspóirí an tionscadail bunaithe ar dhiagnóis riachtanas in 4 Kopernik (LOK), LO Uimh. 2 (LO2) agus Technikum Uimh. 2 (T2) in Ostrowi.Maz agus Technikum in Małkinia (TM) a nglacann comhlacht rialaithe na scoileanna seo leis.- Ceantar Ostrów Diagnóis Criteria: i gcomparáid le torthaí baccalaureate i ríomhairí 4. le torthaí baccalaureate sa voivodeship. Torthaí do gach ábhar i ngach scoil níos ísle ná do mhaighdeoga ó 1 go 29 % — (taobh istigh de lch. 1). An difríocht is lú i stack.to wr.woj i LOK-4 % do j.ang, is airde le haghaidh mataí wT2-29 %. torthaí i gcomparáid le mianta gairme agus mic léinn oideachais (U) i 4 scoileanna. Tá torthaí na scrúduithe ró-íseal chun dul chuig ollscoileanna roghnaithe (LOK), nó fiú dul isteach i staidéir (LO2,T2, TM) “Weak” Is bacainn a fháil post maith-TM, T2 (sonraí i doc.2) -anailís ar scileanna digiteacha agus slándáil in úsáid an Idirlíon ag 4 scoileanna. Easnaimh i scileanna digiteacha U (tuaithe den chuid is mó) mar gheall ar easpa rochtana idirlín lasmuigh den scoil (thart ar 20 % U i 4 ríomhaire). Easpa cumais chun céannacht duine féin a bhainistiú sa líonra de réir RAD Pedag 4, (sonraí sa chréacht 3) — Bacainní i dtorthaí maithe U a bhaint amach i gcomhthéacs dearcadh fiontraíochta. Léirigh suirbhéanna ar an seans go gcuirfí an chonair bheatha roghnaithe i bhfeidhm (09.15) easpa féinmhuinín, dearcadh i leith rath i mbeagnach 50 % U i ngach ceann de na 4 scoil. (sonraí i z.4) -Anailís ar inniúlachtaí sóisialta U. N. Bhreathnóireachtaí, measúnú ar U-volunteers (13 i 4 scoil amháin), sonraí ó shuirbhéanna leasa shóisialta U (09.15)-torthaí ísle de 65 %U léirigh an gá atá le dearcadh pro-shóisialta a fhorbairt U. Ar an tacaíocht atá beartaithe subst.diagnosis do 950U (582K,368M): comp.mat, teanga, teicneolaíocht eolaíochta a chothromú agus a fheabhsú, comp.ch. sóisialta, dearcthaí fiontraíochta agus compa digiteach a fhorbairt. Ar mhaithe le héifeachtacht níos fearr an phróisis diddakt.N-le, forbróidh siad an cumas TFC a úsáid i ranganna agus i modhanna deartha. Léirigh an fardal in 4 aonad (rochtain 5) an easpa trealaimh TFC do ghairmeacha agus trealamh beartaithe do na ranganna chun na scrúduithe leathnaithe a ullmhú (éigeantach ó 2015 i leith) (Irish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projektets mål bygger på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) och Technikum nr 2 (T2) i Ostrowi.Maz och Technikum i Małkinia (TM) som godkänts av ledningsorganet för dessa skolor.- Distriktet Ostrów Diagnosis Criteria: —jämfört med resultaten av baccalaureat i 4 st. med resultaten av baccalaureat i voivodeship. Resultat för varje ämne i varje skola lägre än för vojvodskap från 1 till 29 % – (insidan s. 1). Den minsta skillnaden i stack.to wr.woj i LOK-4 % för j.ang, högsta för mattor wT2–29 %. —jämför resultaten med yrkesaspirationer och utbildningsstuderande (U) i 4 skolor. Resultaten av tentor för låga för att komma till utvalda universitet (LOK), eller ens komma in i studier (LO2,T2,TM) ”Weak” certifikat är ett hinder för att få ett bra jobb-TM,T2 (data i doc.2) -analys av digitala färdigheter och säkerhet i användningen av Internet på 4 skolor. Brister i digitala U-färdigheter (främst på landsbygden) på grund av bristande tillgång till internet utanför skolan (cirka 20 % U i 4 st). Bristande förmåga att hantera sin egen identitet i nätverket enligt RAD Pedag 4, (data i såret 3) – Barriers för att uppnå goda U resultat i samband med entreprenörskap attityder. Undersökningar av möjligheterna att genomföra den valda livsstilen (09.15) visade en brist på självförtroende, inställning till framgång i nästan 50 % U i var och en av de fyra skolorna. (data i z.4) -Analys av social kompetens U. N. Observationer, bedömning av U-volontärer (endast 13 av 4 skolor), data från undersökningar om socialt intresse U (09.15)-låga resultat på 65 %U indikerade behovet av att utveckla pro-sociala attityder U. På subst.diagnosis planerat stöd för 950U (582K,368M): utjämning och förbättring av comp.mat, språk, vetenskaplig teknik, utveckling av sociala komp., entreprenörs attityder och digital komp. För ökad effektivitet av diddakt.N-le processen kommer de att utveckla förmågan att använda IKT i klasser och designmetoder. Inventeringen i 4 enheter (tillgång 5) visade att det saknades IKT-utrustning för planerade yrken och utrustning för klasserna för att förbereda de utökade tentorna (obligatoriskt sedan 2015). (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Projekti eesmärgid põhinevad vajaduste diagnoos 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Maz ja Technikum Małkinia (TM), mille on heaks kiitnud nende koolide juhtorgan.- Ostrów Diagnosis Kriteeriumid: –võrreldes küpsustunnistuse tulemustega 4 tk. küpsustunnistuse tulemustega vojevoodkonnas. Tulemused iga õppeaine kohta on väiksemad kui vojevoodkondade puhul 1–29 % – (sees lk 1). Väikseim vahe stack.to wr.woj sisse LOK-4 % j.ang, kõrgeim matid wT2–29 %. –võrreldes tulemusi elukutse püüdlusi ja haridustudengeid (U) 4 kooli. Valitud ülikoolidesse (LOK) või isegi õpingutesse (LO2,T2,TM) „nõrk“ tunnistuse saamiseks liiga madalate eksamite tulemused takistavad hea töökoha saamist – TM,T2 (andmed dokumendis 2) – digitaalsete oskuste ja turvalisuse analüüs interneti kasutamisel 4 koolis. Digioskuste puudujääk (peamiselt maapiirkondades), mis on tingitud internetiühenduse puudumisest väljaspool kooli (ligikaudu 20 % U 4 tk). Võimetus hallata oma identiteeti võrgus vastavalt RAD Pedag 4, (andmed haavas 3) – takistused heade U tulemuste saavutamisel ettevõtluse hoiakute kontekstis. Valitud elutee rakendamise võimaluste uuringud (09.15) näitasid enesekindluse puudumist, suhtumist edukusesse peaaegu 50 % U-s igas 4 koolist.(Z.4) – sotsiaalsete pädevuste analüüs U. N. Vaatlused, U-vabatahtlike hindamine (ainult 13 neljast koolist), sotsiaalse huvi uuringute andmed U (09.15) – 65 % U madalad tulemused näitasid vajadust arendada sotsiaalseid hoiakuid U. Subst.diagnosis kavandatud toetuse 950U (582K,368M): tasandada ja parandada kompetentsi, keelt, teadustehnoloogiat, arendada sotsiaalset kompetentsi, ettevõtlikke hoiakuid ja digitaalset kompetentsi. Diddakt.N-le protsessi tõhususe suurendamiseks arendavad nad võimet kasutada IKT-d klassides ja projekteerimismeetodites. Inventuur neljas üksuses (juurdepääs 5) osutas info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmete puudumisele kavandatud ametikohtadel ja seadmetes laiendatud eksamite ettevalmistamiseks kasutatavate klasside jaoks (kohustuslik alates 2015. aastast). (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 2 July 2022Timestamp +2022-07-02T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-07-02T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / financed by @@
+European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
+Normal rank
@@ Property / programme @@
+Mazowieckie Voivodeship - ERDF/ESF
@@ Property / programme: Mazowieckie Voivodeship - ERDF/ESF / rank @@
+Normal rank
@@ Property / fund @@
+European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
+Normal rank
@@ Property / beneficiary @@
+Q2517422
@@ Property / beneficiary: Q2517422 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / location (string) @@
+WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: ostrowski
@@ Property / location (string): WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: ostrowski / rank @@
+Normal rank
@@ Property / priority axis @@
+Education for the development of the region
@@ Property / priority axis: Education for the development of the region / rank @@
+Normal rank
@@ Property / co-financing rate @@
+.0 percentAmount 80.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / coordinate location @@
+°47'26.02"N, 19°51'23.00"ELatitude 52.7905556
Longitude 19.8563889
Precision 1.0E-5
Globe http://www.wikidata.org/entity/Q2
-Latitude
+.7905556
-Longitude
+.8563889
-Precision
+.0E-5
-Globe
+http://www.wikidata.org/entity/Q2
@@ Property / coordinate location: 52°47'26.02"N, 19°51'23.00"E / rank @@
+Normal rank
@@ Property / coordinate location: 52°47'26.02"N, 19°51'23.00"E / qualifier @@
+inferred from: location
@@ Property / contained in NUTS @@
+Płocki
@@ Property / contained in NUTS: Płocki / rank @@
+Normal rank
@@ Property / contained in NUTS: Płocki / qualifier @@
+inferred from: location
@@ Property / thematic objective @@
+Educational and vocational training
@@ Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank @@
+Normal rank
@@ Property / date of last update @@
+May 2023Timestamp +2023-05-24T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2023-05-24T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / date of last update: 24 May 2023 / rank @@
+Normal rank

Latest revision as of 16:14, 10 October 2024

Project Q110433 in Poland

Language	Label	Description	Also known as
English	Students of the Ostrowski county develop their skills	Project Q110433 in Poland

Statements

0 references

0 references

0 references

0 references

939,696.0 zloty

0 references

208,894.42 Euro

exchange rate to Euro

0.24 Euro

point in time

13 January 2020

0 references

budget

1,174,620.0 zloty

0 references

261,118.03 Euro

exchange rate to Euro

0.24 Euro

point in time

13 January 2020

0 references

co-financing rate

80.0 percent

0 references

start time

1 January 2017

0 references

end time

31 December 2018

0 references

beneficiary name (string)

STIWEK FUNDACJA NA RZECZ SPOŁECZEŃSTWA, TOLERANCJI, INTEGRACJI, WOLNOŚCI, EDUKACJI, KULTURY

0 references

beneficiary

Q2517422

0 references

intervention field

Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training

0 references

programme

Mazowieckie Voivodeship - ERDF/ESF

0 references

fund

European Social Fund

0 references

coordinate location

52°47'26.02"N, 19°51'23.00"E

inferred from

location

0 references

summary

Cele projektu określono na podst.diagnozy potrzeb w 4 szk-LO im. Kopernika (LOK), LO nr 2 (LO2) i Technikum nr 2 (T2) w Ostrowi.Maz i Technikum w Małkini (TM) zaakceptowanych przez organ prowadzący tych szk.- powiat ostrowski Kryteria diagnozy: -porówn. wyników matur w 4 szk. z wynikami matur w woj. maz. Wyniki dla każdego przedmiotu w każdej szkole niższe od śr.dla woj.od 1 do 29% - (kryt str 1). Najmniejsza różnica w stos.do śr.woj w LOK-4% dla j.ang, najwyższa dla mat wT2–29%. -porównanie wyników do aspiracji zawod.i edukacyjnych uczniów (U) w 4 szk. Wyniki matur zbyt niskie dla dostania się na wybrane uczelnie (LOK), czy w ogóle dostania się na studia (LO2,T2,TM) „Słabe” świadectwo jest barierą w uzyskaniu dobrej pracy-TM,T2 (dane w zad.2) -analiza umiejętn. cyfrowych i bezpieczeństwa w korzystaniu z Internetu U 4 szkół. Deficyty umiejętn. cyfrowych U (głównie z ter. wiejskich) ze wzgl.na brak dostępu do internetu poza szk.(śr.ok 20% U w 4 szk). Brak umiejętn. zarządzania własną tożsamością w sieci wg. Rad Pedag 4 szk.(dane w zad 3) -Bariery w osiąganiu dobrych wyników U w kontekście postaw przedsiębiorczości. Ankiety ocen szans realizacji wybranej drogi życiowej (09.15) wskazały na brak pewności siebie, nastawienia na sukces u prawie 50%U w każdej z 4 szk.(dane w z.4) -Analiza kompetencji społecznych U. Obserwacje N-li, ocena U-wolontariuszy (tylko13 w 4 szk), dane z ankiet zainteresowań społ.U (09.15)-niskie wyniki 65%U wskazały na konieczność rozwijania postaw prospołecznych U. Na podst.diagnoz zaplanowano wsparcie dla 950U (582K,368M): zaj.wyrównawcze i doskonalące komp.mat, językowe, naukowotechn, rozwijające komp.społeczne, postawy przedsiębiorczości i komp.cyfrowe. Dla większej efektywności procesu dydakt.N-le rozwiną umiejętn.wykorzystania TIK na zajęciach i metod projektowych. Inwentaryzacja w 4 szk.(kryt dost 5) wskazała na brak sprzętu TIK dla planowanych zaj.i wyposaż.klas dla przygot.U do matur na poz.rozszerzonym (obligatoryjna od 2015 r.) (Polish)

0 references

The objectives of the project were defined on the sub-diagnosis of needs in 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO No 2 (LO2) and Technique No.2 (T2) in Ostrów.Maz and Technikm in Małkinia (TM) accepted by the governing body of these glass district – Ostrowski Diagnostics Criteria: —comparing the results of the matriculation in 4, with the results of the matriculation in the voivodship. Results for each subject in each school lower than wed for the voivodship from 1 to 29 % – (cover page 1). The smallest difference in stack.to midwave in LOK-4 % for j.ang, highest for mats wT2-29 %. —comparing the results to the aspirations of the profession and educational pupils (U) in 4. Exams are too low for getting to selected universities (LOK) or getting into studies at all (LO2,T2,TM) “Weak” certificate is a barrier to obtaining good work-TM,T2 (data in ass 2) -analysis of digital skills and security in the use of the Internet U 4 schools. Digital skilful deficits U (mainly rural) due to lack of internet access outside the countryside (about 20 % U in 4 glasses). Lack of skillful management of your own identity in the network according to. Rad Pedag 4 (data in back 3) – Barriers to achieving good results U in the context of entrepreneurial attitudes. Surveys of the chances of implementing a chosen life path (09.15) pointed to lack of confidence, attitude to success in almost 50 %U in each of the 4 papers (data in z.4) -Analysis of social competences U. N-li observations, assessment of U-volunteers (only 13 in 4 pieces), data from community interest surveys.U (09.15)-low results 65 %U pointed to the need to develop prosocial attitudes U582. equalising and perfecting comp.mat, language, scientific technology, developing social comp, entrepreneurial attitudes and digital comp. For greater efficiency, teaching.N-le will develop skills to use ICT in classes and design methods. Inventory in 4 glass (dot cover 5) indicated the lack of ICT equipment for planned occupations and equipment for classes for preparation.U for exams on extended item (bonding since 2015) (English)

point in time

20 October 2020

readability score

0.0435941937102237

0 references

Les objectifs du projet sont basés sur le diagnostic des besoins dans 4 Kopernik (LOK), LO no 2 (LO2) et Technikum no 2 (T2) à Ostrowi.Maz et Technikum à Małkinia (TM) acceptés par l’organe directeur de ces écoles.- District d’Ostrów Critères de diagnostic: —comparé aux résultats du baccalauréat en 4 pcs. avec les résultats du baccalauréat dans la voïvodie. Les résultats pour chaque matière de chaque école sont inférieurs à ceux des voïvodies de 1 à 29 % — (à l’intérieur de la page 1). La plus petite différence dans stack.to wr.woj en LOK-4 % pour j.ang, la plus élevée pour les tapis wT2-29 %. —comparer les résultats aux aspirations professionnelles et aux étudiants éducatifs (U) dans 4 écoles. Les résultats des examens trop faibles pour se rendre dans des universités sélectionnées (LOK), ou même pour entrer dans des études (LO2, T2,TM) certificat «faible» est un obstacle à l’obtention d’un bon emploi-TM,T2 (données dans le doc.2) — analyse des compétences numériques et de la sécurité dans l’utilisation de l’Internet dans 4 écoles. Déficits de compétences numériques U (principalement ruraux) en raison du manque d’accès à l’internet en dehors de l’école (environ 20 % U dans 4 PCs). Manque de capacité à gérer sa propre identité dans le réseau selon RAD Pedag 4, (données dans la plaie 3) — Obstacles pour obtenir de bons résultats en U dans le contexte des attitudes entrepreneuriales. Les enquêtes sur les chances de mettre en œuvre le chemin de vie choisi (09.15) ont montré un manque de confiance en soi, une attitude à l’égard du succès dans près de 50 % U dans chacune des 4 écoles. (données en z.4) -Analyse des compétences sociales U. N. Observations, évaluation des U-volontaires (seulement 13 sur 4 écoles), données d’enquêtes d’intérêt social U (09.15)-faibles résultats de 65 %U ont indiqué la nécessité de développer des attitudes pro-sociales U. Sur le soutien prévu du sous-diagnostic pour 950U (582K,368M): niveler et améliorer comp.mat, langue, technologie scientifique, développement de la comp. sociale, attitudes entrepreneuriales et comp numérique. Pour une plus grande efficacité du processus diddakt.N-le, ils développeront la capacité d’utiliser les TIC dans les classes et les méthodes de conception. L’inventaire en 4 unités (accès 5) a indiqué le manque de matériel informatique pour les professions prévues et l’équipement pour les classes pour la préparation des examens prolongés (obligatoire depuis 2015) (French)

point in time

1 December 2021

0 references

Die Ziele des Projekts basieren auf der Bedarfsdiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) und Technikum Nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz und Technikum in Małkinia (TM), die vom Leitungsgremium dieser Schulen akzeptiert wurden.- Bezirk Ostrów Diagnosekriterien: —im Vergleich zu den Ergebnissen von Baccalaureat in 4 Stück mit den Ergebnissen von Baccalaureat in der Woiwodschaft. Ergebnisse für jedes Fach in jeder Schule niedriger als für Woiwodschaften von 1 bis 29 % – (innerhalb S. 1). Der kleinste Unterschied in stack.to wr.woj in LOK-4 % für j.ang, der höchste für Matten wT2-29 %. —Vergleich der Ergebnisse mit Berufswünschen und Bildungsschülern (U) in 4 Schulen. Die Ergebnisse von Prüfungen, die zu niedrig sind, um an ausgewählte Universitäten (LOK) oder sogar ins Studium (LO2,T2,TM) „Schwache“ zu gelangen, sind ein Hindernis für eine gute Job-TM,T2 (Daten in doc.2) -Analyse von digitalen Fähigkeiten und Sicherheit bei der Nutzung des Internets an 4 Schulen. Defizite bei den digitalen U-Kenntnissen (hauptsächlich ländlich) aufgrund des fehlenden Internetzugangs außerhalb der Schule (ca. 20 % U in 4 Stück). Fehlende Fähigkeit, die eigene Identität im Netzwerk zu verwalten RAD Pedag 4, (Daten in der Wunde 3) – Barrieren bei der Erzielung guter U-Ergebnisse im Zusammenhang mit unternehmerischen Einstellungen. Umfragen über die Chancen der Umsetzung des gewählten Lebenswegs (09.15) zeigten einen Mangel an Selbstvertrauen, die Einstellung zum Erfolg in fast 50 %U in jeder der 4 Schulen. (Daten in z.4) -Analyse der sozialen Kompetenzen U. N. Beobachtungen, Bewertung von U-Freiwilligen (nur 13 in 4 Schulen), Daten aus sozialen Interessenerhebungen U (09.15)-niedrige Ergebnisse von 65 %U zeigten die Notwendigkeit an, pro-soziale Einstellungen U. Auf der subst.diagnosis geplante Unterstützung für 950U (582K,368M): nivellieren und verbessern comp.mat, Sprache, wissenschaftliche Technologie, Entwicklung sozialer Comp., unternehmerische Einstellungen und digitale comp. Um die Effizienz des diddakt.N-le-Prozesses zu erhöhen, werden sie die Fähigkeit entwickeln, IKT in Klassen und Designmethoden einzusetzen. Die Bestandsaufnahme in 4 Einheiten (Zugang 5) zeigte den Mangel an IKT-Ausrüstung für geplante Berufe und Ausrüstung für die Klassen für die Vorbereitung der erweiterten Prüfungen (obligatorisch seit 2015). (German)

point in time

7 December 2021

0 references

De doelstellingen van het project zijn gebaseerd op de behoeftendiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) en Technikum nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz en Technikum in Małkinia (TM) aanvaard door het bestuursorgaan van deze scholen.- District of Ostrów Diagnosis Criteria: —vergeleken met de resultaten van baccalaureaat in 4 stuks met de resultaten van baccalaureaat in het voivodeship. Resultaten voor elk vak in elke school lager dan voor voivodships van 1 tot 29 % — (binnen blz. 1). Het kleinste verschil in stack.to wr.woj in LOK-4 % voor j.ang, hoogste voor matten wT2-29 %. —vergeleken met beroepsaspiraties en onderwijsstudenten (U) in 4 scholen. De resultaten van examens te laag voor het krijgen van geselecteerde universiteiten (LOK), of zelfs het krijgen van een studie (LO2,T2,TM) „zwak” certificaat is een barrière voor het krijgen van een goede baan-TM,T2 (gegevens in doc.2) -analyse van digitale vaardigheden en veiligheid in het gebruik van het internet op 4 scholen. Tekorten aan digitale U-vaardigheden (voornamelijk op het platteland) als gevolg van een gebrek aan internettoegang buiten school (ongeveer 20 % U in 4 stuks). Gebrek aan vermogen om iemands eigen identiteit in het netwerk te beheren volgens RAD Pedag 4, (gegevens in de wond 3) — Barrières bij het bereiken van goede U-resultaten in de context van ondernemerschapshoudingen. Enquêtes naar de kansen om het gekozen levenspad te implementeren (09.15) wijzen op een gebrek aan zelfvertrouwen, een houding ten opzichte van succes bij bijna 50 % U in elk van de 4 scholen.(gegevens in z.4) -Analyse van sociale competenties U. N. Observaties, beoordeling van U-vrijwilligers (slechts 13 op 4 scholen), gegevens uit enquêtes over maatschappelijke belangstelling U (09.15) — lage resultaten van 65 %U gaven aan dat het noodzakelijk was om pro-sociale houdingen te ontwikkelen U. Op de subst.diagnose geplande steun voor 950U (582K,368M): egaliseren en verbeteren van comp.mat, taal, wetenschappelijke technologie, ontwikkeling van sociale comp., ondernemende attitudes en digitale comp. Voor een grotere efficiëntie van het diddakt.N-le proces zullen ze de mogelijkheid ontwikkelen om ICT te gebruiken in klassen en ontwerpmethoden. De inventaris in 4 eenheden (toegang 5) gaf aan dat ICT-apparatuur voor geplande beroepen en uitrusting voor de klassen voor de voorbereiding van de uitgebreide examens (verplicht sinds 2015) ontbreekt. (Dutch)

point in time

17 December 2021

0 references

Gli obiettivi del progetto si basano sulla diagnosi dei bisogni in 4 Kopernik (LOK), LO n. 2 (LO2) e Technikum n. 2 (T2) a Ostrowi.Maz e Technikum in Małkinia (TM) accettati dall'organo direttivo di queste scuole.- Distretto di Ostrów —rispetto ai risultati di baccalaureate in 4 pz. con i risultati di baccalaureate nel voivodato. Risultati per ciascuna materia in ogni scuola inferiore a quella dei voivodati dall'1 al 29 % — (interno p. 1). La più piccola differenza in stack.to wr.woj in LOK-4 % per j.ang, più alta per i tappeti wT2-29 %. —rispetto ai risultati delle aspirazioni professionali e degli studenti educativi (U) in 4 scuole. I risultati degli esami troppo bassi per arrivare a università selezionate (LOK), o anche entrare in studi (LO2,T2,TM) certificato "debole" è una barriera per ottenere un buon lavoro-TM, T2 (dati nel doc.2) — analisi delle competenze digitali e sicurezza nell'uso di Internet in 4 scuole. Deficit nelle competenze digitali U (principalmente rurali) a causa della mancanza di accesso a Internet al di fuori della scuola (circa il 20 % U in 4 pc). Mancanza di capacità di gestire la propria identità nella rete secondo RAD Pedag 4, (dati nella ferita 3) — Barriere nel raggiungimento di buoni risultati U nel contesto degli atteggiamenti imprenditoriali. Indagini sulle possibilità di implementazione del percorso di vita scelto (09.15) hanno indicato una mancanza di fiducia in se stessi, un atteggiamento verso il successo in quasi il 50 % U in ciascuna delle 4 scuole.(dati in z.4) -Analisi delle competenze sociali U. N. Osservazioni, valutazione degli U-volontari (solo 13 su 4 scuole), dati provenienti da indagini di interesse sociale U (09.15)-basso risultati del 65 %U hanno indicato la necessità di sviluppare atteggiamenti pro-sociali U. Sulla subst.diagnosis previsto sostegno per 950U (582K,368M): livellamento e miglioramento comp.mat, linguaggio, tecnologia scientifica, sviluppo sociale, attitudini imprenditoriali e comp. digitale. Per una maggiore efficienza del processo diddakt.N-le, svilupperanno la capacità di utilizzare le TIC nelle classi e nei metodi di progettazione. L'inventario in 4 unità (accesso 5) ha indicato la mancanza di attrezzature TIC per occupazioni pianificate e attrezzature per le classi per la preparazione degli esami prolungati (obbligatorio dal 2015) (Italian)

point in time

15 January 2022

0 references

Los objetivos del proyecto se basan en el diagnóstico de necesidades en 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) y Technikum n.º 2 (T2) en Ostrowi.Maz y Technikum en Małkinia (TM) aceptados por el órgano rector de estas escuelas.- Distrito de Ostrów Criterios de Diagnóstico: —comparado con los resultados de bachillerato en 4 piezas. con los resultados de bachillerato en el voivodato. Resultados para cada asignatura en cada escuela menor que para voivodatos del 1 al 29 % — (dentro de la p. 1). La diferencia más pequeña en stack.to wr.woj en LOK-4 % para j.ang, la más alta para las esteras wT2-29 %. —comparando los resultados con las aspiraciones profesionales y los estudiantes educativos (U) en 4 escuelas. Los resultados de los exámenes demasiado bajos para llegar a universidades seleccionadas (LOK), o incluso entrar en estudios (LO2,T2,TM) certificado «débil» es una barrera para conseguir un buen trabajo-TM, T2 (datos en doc.2) — análisis de habilidades digitales y seguridad en el uso de Internet en 4 escuelas. Déficits en habilidades U digitales (principalmente rurales) debido a la falta de acceso a Internet fuera de la escuela (aproximadamente el 20 % U en 4 PC). Falta de capacidad para gestionar la propia identidad en la red de acuerdo con RAD Pedag 4, (datos en la herida 3) — Barreras para lograr buenos resultados U en el contexto de actitudes emprendedoras. Las encuestas sobre las posibilidades de implementar el camino de vida elegido (09.15) indicaron una falta de confianza en sí mismo, actitud hacia el éxito en casi el 50 %U en cada una de las 4 escuelas.(datos en z.4) -Análisis de competencias sociales U. N. Observaciones, evaluación de U-voluntarios (solo 13 de cada 4 escuelas), datos de encuestas de interés social U (09.15)-bajos resultados del 65 %U indicaron la necesidad de desarrollar actitudes pro-sociales U. En el subst.diagnóstico previsto apoyo para 950U (582K,368M): nivelación y mejora de comp.mat, lenguaje, tecnología científica, desarrollo de comp. social, actitudes emprendedoras y comp digital. Para una mayor eficiencia del proceso diddakt.N-le, desarrollarán la capacidad de utilizar las TIC en clases y métodos de diseño. El inventario en 4 unidades (acceso 5) indicó la falta de equipos TIC para ocupaciones planificadas y equipos para las clases para la preparación de los exámenes ampliados (obligatorio desde 2015) (Spanish)

point in time

18 January 2022

0 references

Projektets mål er baseret på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) og Technikum nr. 2 (T2) i Ostrowi.Maz og Technikum i Małkinia (TM), som er godkendt af disse skolers styrende organ.- District of Ostrów Diagnose Kriterier: —sammenlignet med resultaterne af baccalaureate i 4 stk. med resultaterne af baccalaureat i voivodskabet. Resultater for hvert fag i hver skole lavere end for voivodskaber fra 1 til 29 % — (inden for s. 1). Den mindste forskel i stack.to wr.woj i LOK-4 % for j.ang, højeste for måtter wT2-29 %. sammenligning af resultater med faglige ambitioner og uddannelsesstuderende (U) i 4 skoler. Resultaterne af eksamener for lavt til at komme til udvalgte universiteter (LOK), eller endda komme ind i studier (LO2,T2,TM) "svag" certifikat er en hindring for at få et godt job-TM,T2 (data i dok. 2) -analyse af digitale færdigheder og sikkerhed i brugen af internettet på 4 skoler. Mangler i digitale U-færdigheder (hovedsagelig landdistrikter) på grund af manglende internetadgang uden for skolen (ca. 20 % U i 4 stk). Manglende evne til at styre ens egen identitet i netværket i henhold til RAD Pedag 4, (data i såret 3) — Forhindringer i at opnå gode U resultater i forbindelse med iværksætterholdninger. Undersøgelser af chancerne for at gennemføre den valgte vej i livet (09.15) viste en mangel på selvtillid, holdning til succes i næsten 50 %U i hver af de 4 skoler.(data i z.4) — Analyse af sociale kompetencer UN observationer, vurdering af U-frivillige (kun 13 i 4 skoler), data fra undersøgelser af social interesse U (09.15) — lave resultater på 65 %U viste behovet for at udvikle pro-sociale holdninger U. Om subst.diagnose planlagt støtte til 950U (582K,368M): nivellering og forbedring af comp.mat, sprog, videnskabelig teknologi, udvikling af social comp., iværksætterholdninger og digital comp. For at gøre diddakt.N-le-processen mere effektiv vil de udvikle evnen til at anvende IKT i klasser og designmetoder. Opgørelsen i 4 enheder (adgang 5) viste manglen på IKT-udstyr til planlagte erhverv og udstyr til klasserne til forberedelse af de udvidede eksamener (obligatorisk siden 2015) (Danish)

point in time

2 July 2022

0 references

Οι στόχοι του έργου βασίζονται στη διάγνωση αναγκών σε 4 Kopernik (LOK), LO No 2 (LO2) και Technikum No 2 (T2) στο Ostrowi.Maz και Technikum στη Małkinia (TM) που έγιναν δεκτά από το διοικητικό όργανο αυτών των σχολείων.- Κριτήρια διάγνωσης περιφέρειας Ostrów: —σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου σε 4 τεμ. με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου στο βοϊβοδάτο. Αποτελέσματα για κάθε μάθημα σε κάθε σχολείο χαμηλότερο από ό, τι για τα βοεβοδάτα από 1 έως 29 % — (μέσα σε σ. 1). Η μικρότερη διαφορά στο stack.to wr.woj σε LOK-4 % για j.ang, υψηλότερη για χαλάκια wT2-29 %. —συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τις φιλοδοξίες του επαγγέλματος και τους μαθητές εκπαίδευσης (U) σε 4 σχολεία. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων που είναι πολύ χαμηλά για να φτάσουν σε επιλεγμένα πανεπιστήμια (LOK), ή ακόμη και να μπουν σε σπουδές (LO2,T2,TM) «Αδύναμα» πιστοποιητικά είναι ένα εμπόδιο για να πάρει μια καλή δουλειά-TM, T2 (δεδομένα στο έγγραφο.2) — ανάλυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ασφάλειας στη χρήση του Διαδικτύου σε 4 σχολεία. Ελλείμματα στις ψηφιακές δεξιότητες U (κυρίως αγροτικές) λόγω έλλειψης πρόσβασης στο διαδίκτυο εκτός σχολείου (περίπου 20 % U σε 4 τεμ). Έλλειψη ικανότητας διαχείρισης της ταυτότητας ενός ατόμου στο δίκτυο σύμφωνα με RAD Pedag 4, (δεδομένα στην πληγή 3) — Εμπόδια στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων U στο πλαίσιο των συμπεριφορών επιχειρηματικότητας. Έρευνες σχετικά με τις πιθανότητες εφαρμογής της επιλεγμένης πορείας ζωής (09.15) κατέδειξαν έλλειψη αυτοπεποίθησης, στάση απέναντι στην επιτυχία σε σχεδόν 50 %U σε κάθε ένα από τα 4 σχολεία.(δεδομένα σε z.4) -Ανάλυση των κοινωνικών ικανοτήτων U. N. Παρατηρήσεις, αξιολόγηση των U-εθελοντών (μόνο 13 σε 4 σχολεία), στοιχεία από έρευνες κοινωνικού ενδιαφέροντος U (09,15) — χαμηλά αποτελέσματα 65 %U έδειξαν την ανάγκη ανάπτυξης φιλοκοινωνικών στάσεων U. ισοπέδωση και βελτίωση comp.mat, γλώσσα, επιστημονική τεχνολογία, ανάπτυξη της κοινωνικής comp., επιχειρηματικές στάσεις και ψηφιακή comp. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της διαδικασίας dodakt.N-le, θα αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν ΤΠΕ σε τάξεις και μεθόδους σχεδιασμού. Η απογραφή σε 4 μονάδες (πρόσβαση 5) κατέδειξε την έλλειψη εξοπλισμού ΤΠΕ για προγραμματισμένα επαγγέλματα και εξοπλισμό για τις τάξεις για την προετοιμασία των παρατεταμένων εξετάσεων (υποχρεωτικό από το 2015) (Greek)

point in time

2 July 2022

0 references

Ciljevi projekta temelje se na dijagnozi potreba u 4 Kopernik (LOK), LO br. 2 (LO2) i Technikum br. 2 (T2) u Ostrowi.Maz i Technikum u Małkiniji (TM) koje je prihvatilo upravljačko tijelo tih škola. —u usporedbi s rezultatima baccalaureate u 4 komada. s rezultatima baccalaureate u vojvodstvu. Rezultati za svaki predmet u svakoj školi niži od rezultata za voivodships od 1 do 29 % – (unutar str. 1.). Najmanja razlika u stack.to wr.woj u LOK-4 % za j.ang, najviša za prostirke wT2 – 29 %. —usporedbom rezultata s težnjama za strukom i učenicima obrazovanja (U) u 4 škole. Rezultati ispita preniski za dobivanje na odabranim sveučilištima (LOK), pa čak i dobivanje na studij (LO2, T2,TM) „slab” certifikat je prepreka za dobivanje dobar posao-TM, T2 (podaci u dok.2) – analiza digitalnih vještina i sigurnosti u korištenju interneta u 4 škole. Manjak digitalnih vještina (uglavnom ruralnih) zbog nedostatka pristupa internetu izvan škole (približno 20 % U u 4 kom). Nedostatak sposobnosti upravljanja vlastitim identitetom u mreži prema RAD Pedag 4, (podaci u rani 3) – Prepreke u postizanju dobrih U rezultata u kontekstu poduzetničkih stavova. Istraživanja o izgledima za provedbu odabranog životnog puta (09.15) ukazuju na nedostatak samopouzdanja, stav prema uspjehu u gotovo 50 %U u svakoj od 4 škole. (podaci u z.4) -Analiza društvenih kompetencija U. N. Observations, procjena U-volontera (samo 13 u 4 škole), podaci iz anketa o društvenom interesu U (09.15)-niski rezultati 65 %U ukazuju na potrebu za razvojem prosocijalnih stavova U. Na subst.dijagnozu planiranu potporu za 950U (582K,368M): izravnavanje i poboljšanje comp.mat, jezik, znanstvena tehnologija, razvoj društvenog komp., poduzetnički stavovi i digitalni komp. Za veću učinkovitost diddakt.N-le procesa, oni će razviti sposobnost korištenja IKT-a u razredima i metodama dizajna. Inventar u četiri jedinice (pristup 5) ukazuje na nedostatak IKT opreme za planirana zanimanja i opreme za nastavu za pripremu proširenih ispita (obvezno od 2015.) (Croatian)

point in time

2 July 2022

0 references

Obiectivele proiectului se bazează pe diagnosticul nevoilor în 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) și Technikum nr. 2 (T2) în Ostrowi.Maz și Technikum din Małkinia (TM), acceptate de organul de conducere al acestor școli. —comparativ cu rezultatele bacalaureatului în 4 buc. cu rezultatele bacalaureatului în voievodat. Rezultate pentru fiecare subiect din fiecare școală mai mic decât pentru voievodate de la 1 la 29 % – (în interiorul p. 1). Cea mai mică diferență în stack.to wr.woj în LOK-4 % pentru j.ang, cea mai mare pentru covorașe wT2-29 %. —comparând rezultatele cu aspirațiile profesionale și studenții (U) din 4 școli. Rezultatele examenelor prea mici pentru a ajunge la universități selectate (LOK) sau chiar pentru a intra în studii (LO2,T2,TM) certificat „slab” este o barieră în obținerea unui loc de muncă bun – T2, T2 (date în doc.2) -analiza competențelor digitale și a securității în utilizarea internetului la 4 școli. Deficitele competențelor digitale în domeniul U (în principal în mediul rural) din cauza lipsei accesului la internet în afara școlii (aproximativ 20 % U în 4 buc). Lipsa capacității de a-și gestiona propria identitate în rețea în funcție de RAD Pedag 4, (date în rana 3) – Bariere în obținerea de rezultate bune U în contextul atitudinilor antreprenoriale. Sondajele privind șansele de implementare a căii de viață alese (09.15) au indicat o lipsă de încredere în sine, o atitudine față de succes în aproape 50 %U în fiecare dintre cele 4 școli.(date în z.4) -Analiza competențelor sociale U. N. Observations, evaluarea U-voluntarenters (numai 13 din 4 școli), date din sondajele de interes social U (09.15)-rezultate scăzute de 65 %U au indicat necesitatea de a dezvolta atitudini pro-sociale U. Pe subst.diagnosticul suport planificat pentru 950U (582K,368M): nivelarea și îmbunătățirea comp.mat, limbaj, tehnologie științifică, dezvoltarea comp. sociale, atitudini antreprenoriale și comp digitale. Pentru o mai mare eficiență a procesului diddakt.N-le, ei vor dezvolta capacitatea de a utiliza TIC în clase și metode de proiectare. Inventarul în 4 unități (acces 5) a indicat lipsa echipamentelor TIC pentru ocupațiile și echipamentele planificate pentru clasele de pregătire a examenelor extinse (obligatoriu din 2015) (Romanian)

point in time

2 July 2022

0 references

Ciele projektu sú založené na diagnostike potrieb v 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM), ktoré prijal riadiaci orgán týchto škôl. —v porovnaní s výsledkami bakalaureátu v 4 ks. s výsledkami bakalaureátu vo vojvodstve. Výsledky pre každý predmet v každej škole nižšie ako pre vojvodstvá od 1 do 29 % – (vnútri s. 1). Najmenší rozdiel v stack.to wr.woj v LOK-4 % pre j.ang, najvyšší pre rohože wT2 – 29 %. porovnanie výsledkov s profesijnými ambíciami a vzdelávacími študentmi (U) v 4 školách. Výsledky skúšok príliš nízke na to, aby sa dostali na vybrané univerzity (LOK), alebo dokonca na štúdium (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je prekážkou pre získanie dobrej práce-TM,T2 (údaje v dokumente 2) – analýza digitálnych zručností a bezpečnosti pri používaní internetu na 4 školách. Deficit digitálnych zručností U (najmä vidieckych) v dôsledku nedostatočného prístupu k internetu mimo školy (približne 20 % U v 4 ks). Nedostatočná schopnosť spravovať vlastnú identitu v sieti podľa RAD Pedag 4, (údaje v rane 3) – prekážky pri dosahovaní dobrých výsledkov U v kontexte podnikateľských postojov. Prieskumy šancí na realizáciu zvolenej cesty života (09.15) poukázali na nedostatok sebavedomia, postoj k úspechu v takmer 50 % U v každej zo 4 škôl.(údaje v z.4) -Analýza sociálnych kompetencií U. N. Pozorovania, hodnotenie dobrovoľníkov U (len 13 v 4 školách), údaje z prieskumov sociálnych záujmov U (09.15) – nízke výsledky 65 % U naznačili potrebu rozvíjať prosociálne postoje U. O subst.diagnóze plánovanej podpory pre 950U (582K,368M): vyrovnávanie a zlepšovanie komp.matu, jazyka, vedeckej technológie, rozvoja sociálnej kompozície, podnikateľských postojov a digitálnej kompozície. V záujme väčšej efektívnosti procesu diddakt.N-le budú rozvíjať schopnosť používať IKT v triedach a metódach navrhovania. Inventár v 4 jednotkách (prístup 5) naznačil nedostatok vybavenia IKT pre plánované povolania a vybavenie pre triedy na prípravu rozšírených skúšok (povinné od roku 2015). (Slovak)

point in time

2 July 2022

0 references

L-objettivi tal-proġett huma bbażati fuq id-dijanjożi tal-ħtiġijiet f’4 Kopernik (LOK), LO Nru 2 (LO2) u Technikum Nru 2 (T2) f’Ostrowi.Maz u Technikum f’Małkinia (TM) aċċettati mill-korp governattiv ta’ dawn l-iskejjel.- Kriterji tad-Distrett ta’ Ostrów Diagnosis: —meta mqabbla mar-riżultati ta ‘bakkalawrjat f’4 pcs. bir-riżultati ta’ baccalaureate fil-voivodeship. Ir-riżultati għal kull suġġett f’kull skola huma inqas minn dawk għall-voivodships minn 1 sa 29 % — (ġewwa p. 1). L-iżgħar differenza fil-munzell.to wr.woj fil LOK-4 % għal j.ang, ogħla għal twapet wT2–29 %. —tqabbil tar-riżultati għall-aspirazzjonijiet tal-professjoni u l-istudenti edukattivi (U) f’4 skejjel. Ir-riżultati tal-eżamijiet baxxi wisq biex wieħed jasal għand universitajiet magħżula (LOK), jew saħansitra biex jidħlu fi studji (LO2,T2,TM) ċertifikat “Dgħajfa” huwa ostaklu għall-kisba ta’ impjieg tajjeb-TM,T2 (data fid-dok.2) — analiżi tal-ħiliet diġitali u s-sigurtà fl-użu tal-Internet f’4 skejjel. Nuqqasijiet fil-ħiliet diġitali tal-U (l-aktar rurali) minħabba nuqqas ta’ aċċess għall-internet barra mill-iskola (madwar 20 % U f’4 biċċiet). Nuqqas ta’ kapaċità li wieħed jimmaniġġja l-identità tiegħu stess fin-netwerk skont RAD Pedag 4, (data fil-ferita 3) — Ostakli fil-kisba ta’ riżultati tajbin tal-U fil-kuntest tal-attitudnijiet tal-intraprenditorija. Stħarriġ dwar iċ-ċansijiet li tiġi implimentata l-mogħdija tal-ħajja magħżula (09.15) indika nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom, attitudni lejn is-suċċess fi kważi 50 %U f’kull waħda mill-4 skejjel.(data f’z.4) -Analiżi tal-kompetenzi soċjali U. N. Osservazzjonijiet, valutazzjoni ta’ U-voluntiera (biss 13 f’4 skejjel), data minn stħarriġiet ta’ interess soċjali U (09.15) — riżultati baxxi ta’ 65 %U indikaw il-ħtieġa li jiġu żviluppati attitudnijiet prosoċjali U. Fuq is-sub-diagnosis ippjanat appoġġ għal 950U (582K,368): il-livellar u t-titjib tal-comp.mat, il-lingwa, it-teknoloġija xjentifika, l-iżvilupp tal-comp. soċjali, l-attitudnijiet intraprenditorjali u l-comp. diġitali. Għal effiċjenza akbar tal-proċess diddakt.N-le, huma se jiżviluppaw il-kapaċità li jużaw l-ICT fi klassijiet u metodi ta’ disinn. L-inventarju f’4 unitajiet (aċċess 5) indika n-nuqqas ta’ tagħmir tal-ICT għal xogħlijiet u tagħmir ippjanati għall-klassijiet għat-tħejjija tal-eżamijiet estiżi (obbligatorji mill-2015) (Maltese)

point in time

2 July 2022

0 references

Os objetivos do projeto foram definidos com base no subdiagnóstico das necessidades em 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO n.o 2 (LO2) e Técnica n.o 2 (T2) em Ostrów.Maz e Technikm em Małkinia (TM) aceites pelo órgão de direção desta zona vidreira – Critérios de diagnóstico de Ostrowski: —comparar os resultados da matrícula em 4, com os resultados da matrícula no voivodato. Resultados para cada disciplina em cada escola inferiores ao previsto para o voivodato de 1 % a 29 % – (ver página 1). A menor diferença em stack.to midwave em LOK-4 % para j.ang, maior para esteiras wT2-29 %. —comparar os resultados com as aspirações da profissão e dos alunos do ensino (U) em 4. Os exames são demasiado baixos para chegar a universidades selecionadas (LOK) ou para entrar em estudos (LO2,T2,TM). O certificado «fraco» é um obstáculo à obtenção de um bom trabalho - TM, T2 (dados no rabo 2) - análise das competências digitais e da segurança na utilização das escolas U 4 da Internet. Défices de competências digitais U (principalmente rurais) devido à falta de acesso à Internet fora das zonas rurais (cerca de 20 % U em 4 copos). Falta de gestão hábil da sua própria identidade na rede de acordo com. Rad Pedag 4 (dados no verso 3) – Barreiras à obtenção de bons resultados U no contexto das atitudes empresariais. Surveys of the chances of implementing a chosen life path (09.15) pointed to lack of confidence, attitude to success in almost 50 %U in each of the 4 papers (data in z.4) -Analysis of social competences U. N-li observations, assessment of U-volunteers (only 13 in 4 pieces), data from community interest surveys.U (09.15)-low results 65 %U pointed to the need to develop prosocial attitudes U582. equalising and perfecting comp.mat, language, scientific technology, developing social comp, entrepreneurial attitudes and digital comp. Para uma maior eficiência, o teaching.N-le desenvolverá competências para utilizar as TIC nas aulas e nos métodos de conceção. O inventário em 4 copos (ponto 5) indicava a falta de equipamento TIC para as profissões planeadas e de equipamento para as aulas de preparação. (Portuguese)

point in time

2 July 2022

0 references

Hankkeen tavoitteet perustuvat tarpeiden diagnosointiin 4 Kopernik (LOK), LO nro 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Mazissa ja Technikumissa Małkiniassa (TM), jotka näiden koulujen hallintoelin on hyväksynyt.- Ostrów-diagnoosikriteerit: —verrattuna baccalaureaatin tuloksiin 4 kpl. baccalaureaatin tuloksiin voivodikunnassa. Kunkin oppiaineen tulokset kussakin koulussa ovat pienempiä kuin voivodialuksilla 1–29 % – (sisältää s. 1). Pienin ero stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, korkein matot wT2–29 %. —verrataan tuloksia ammatillisiin toiveisiin ja oppilaisiin (U) neljässä koulussa. Kokeiden tulokset ovat liian alhaisia valituille yliopistoille (LOK) tai jopa opintoihin pääsemiseksi (LO2,T2,TM) ”heikko” todistus on este hyvän työpaikan TM,T2 (tiedot doc.2) -analyysi digitaalisista taidoista ja turvallisuudesta internetin käytössä neljässä koulussa. Puutteet digitaalisissa U-taidoissa (lähinnä maaseudulla), jotka johtuvat Internet-yhteyden puutteesta koulun ulkopuolella (noin 20 % U 4 kpl). Kyvyttömyys hallita omaa identiteettiä verkossa RAD Pedag 4, (tiedot haavasta 3) – Esteet hyvien U-tulosten saavuttamisessa yrittäjyyden asenteiden yhteydessä. Kyselyt valitun elämänpolun toteuttamismahdollisuuksista (09.15) osoittivat itseluottamuksen puutetta, suhtautumista menestykseen lähes 50 %U: ssa kussakin 4 koulussa.(tiedot z.4) -Yhteiskunnallisten taitojen analysointi U. N. Observations, U-vapaaehtoisten arviointi (vain 13 koulua), tiedot yhteiskunnallisia etuja koskevista tutkimuksista U (09.15)-alhaiset 65 %U: n tulokset osoittivat tarvetta kehittää sosiaalisia asenteita U. subst.diagnosis suunniteltu tuki 950U (582K,368M): tasoitus ja parantaminen comp.mat, kieli, tieteellinen teknologia, kehittää sosiaalista komp., yrittäjyys asenteita ja digitaalinen comp.. Diddakt.N-le-prosessin tehostamiseksi he kehittävät kykyä käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa luokkiin ja suunnittelumenetelmiin. Neljän yksikön inventaario (käyttöoikeus 5) osoitti, että suunniteltuja ammatteja varten ei ole tieto- ja viestintäteknisiä laitteita eikä laajennettujen tenttien valmisteluun tarkoitettuja laitteita (pakollinen vuodesta 2015). (Finnish)

point in time

2 July 2022

0 references

Cilji projekta temeljijo na diagnozi potreb v 4 Kopernik (LOK), LO št. 2 (LO2) in Technikum št. 2 (T2) v Ostrowi.Maz in Technikum v Małkinia (TM), ki jih je sprejel upravni organ teh šol.- Okrožje Ostrów Diagnosis Merila: —v primerjavi z rezultati matrice v 4 kosih z rezultati matrice v voivodeciji. Rezultati za vsak predmet v vsaki šoli so nižji kot za vojvodstvo od 1 do 29 % – (notranja stran 1). Najmanjša razlika v stack.to wr.woj v LOK-4 % za j.ang, najvišja pri predpražnikih wT2–29 %. primerjava rezultatov s poklicnimi težnjami in študenti izobraževanja (U) v štirih šolah. Rezultati izpitov prenizko, da bi dobili na izbranih univerzah (LOK), ali celo priti v študij (LO2,T2,TM) „Slab“ certifikat je ovira za pridobivanje dobre zaposlitve-TM,T2 (podatki v dok. 2) -analiza digitalnih spretnosti in varnosti pri uporabi interneta na 4 šolah. Pomanjkanje digitalnih znanj in spretnosti U (predvsem na podeželju) zaradi pomanjkanja dostopa do interneta zunaj šole (približno 20 % U v 4 kosih). Pomanjkanje sposobnosti za upravljanje lastne identitete v omrežju po RAD Pedag 4, (podatki v rani 3) – ovire pri doseganju dobrih rezultatov U v okviru podjetniškega odnosa. Raziskave možnosti za izvedbo izbrane življenjske poti (09.15) so pokazale pomanjkanje samozavesti, odnos do uspeha v skoraj 50 % U v vsaki od 4 šol.(podatki v z.4) – Analiza socialnih kompetenc U. N. Opazovanja, ocena U-prostovoljcev (samo 13 od 4 šol), podatki iz anket o socialnih interesih U (09.15) – nizki rezultati 65 % U so pokazali potrebo po razvoju prosocialnih odnosov U. Na podst.diagnosis načrtovano podporo za 950U (582K,368M): izenačevanje in izboljšanje comp.mat, jezika, znanstvene tehnologije, razvoja družbenih kompetenc, podjetniškega odnosa in digitalnega kombajna. Za večjo učinkovitost postopka diddakt.N-le bodo razvili sposobnost uporabe IKT v razredih in metodah oblikovanja. Popis v 4 enotah (dostop 5) je pokazal pomanjkanje IKT opreme za načrtovane poklice in opremo za razrede za pripravo razširjenih izpitov (obvezno od leta 2015). (Slovenian)

point in time

2 July 2022

0 references

Cíle projektu vycházejí z diagnózy potřeb 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM) přijaté řídícím orgánem těchto škol. —ve srovnání s výsledky baccalaureátu ve 4 ks. s výsledky baccalaureátu ve vojvodství. Výsledky pro každý předmět v každé škole nižší než u vojvodství od 1 do 29 % – (uvnitř s. 1). Nejmenší rozdíl v stack.to wr.woj v LOK-4 % pro j.ang, nejvyšší pro rohože wT2–29 %. —srovnávání výsledků s profesními aspiracemi a vzdělávacími studenty (U) ve 4 školách. Výsledky zkoušek příliš nízkých pro získání na vybrané univerzity (LOK), nebo dokonce do studia (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je překážkou pro získání dobré práce-TM,T2 (data v dokumentu 2) – analýza digitálních dovedností a bezpečnosti při používání internetu na 4 školách. Nedostatky v digitálních dovednostech U (především ve venkovských oblastech) v důsledku nedostatečného přístupu k internetu mimo školu (přibližně 20 % U ve 4 ks). Nedostatek schopnosti spravovat vlastní identitu v síti podle RAD Pedag 4, (údaje v rány 3) – Překážky při dosahování dobrých výsledků U v kontextu podnikatelských postojů. Průzkumy šancí na realizaci zvolené cesty života (09.15) ukázaly nedostatek sebedůvěry, postoj k úspěchu v téměř 50 % U v každé ze 4 škol.(data v z.4) -Analýza sociálních kompetencí U.N. Pozorování, hodnocení U-dobrovolníků (pouze 13 ze 4 škol), údaje z průzkumů sociálního zájmu U (09,15) – nízké výsledky 65 %U ukázaly potřebu rozvíjet prosociální postoje U. vyrovnávání a zlepšování Comp.mat, jazyk, vědecké technologie, rozvoj sociální komp., podnikatelské postoje a digitální comp. Pro větší účinnost diddakt.N-le budou rozvíjet schopnost používat IKT ve třídách a metodách návrhu. Inventář ve 4 jednotkách (přístup 5) ukázal nedostatek vybavení IKT pro plánovaná povolání a vybavení pro třídy pro přípravu rozšířených zkoušek (povinný od roku 2015). (Czech)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekto tikslai grindžiami poreikių diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) ir Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz ir Technikum Małkinia (TM), kuriems pritarė šių mokyklų valdymo organas. –palyginti su bakalaureato rezultatais 4 vnt. su bakalaureato rezultatais vaivadijoje. Kiekvienos mokyklos kiekvieno dalyko rezultatai mažesni nei vaivadijose nuo 1 iki 29 % (viduje p. 1). Mažiausias skirtumas stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, didžiausias kilimėlių wT2–29 %. –palyginti rezultatus su profesijos siekius ir švietimo studentams (U) 4 mokyklose. Egzaminų rezultatai per žemi norint patekti į pasirinktus universitetus (LOK) ar net studijuoti (LO2, T2, TM) „silpnas“ sertifikatas yra kliūtis norint gauti gerą darbą-TM,T2 (duomenys dok.2) – skaitmeninių įgūdžių ir saugumo analizė naudojant internetą 4 mokyklose. Skaitmeninių U įgūdžių trūkumas (daugiausia kaimo vietovėse) dėl interneto prieigos trūkumo ne mokykloje (apie 20 % U 4 vnt.). Trūksta gebėjimo valdyti savo tapatybę tinkle pagal RAD Pedag 4, (duomenys žaizdoje 3) – kliūtys siekiant gerų U rezultatų verslumo požiūrio kontekste. Pasirinkto gyvenimo kelio įgyvendinimo galimybių tyrimai (09.15) parodė pasitikėjimo savimi trūkumą, požiūrį į sėkmę beveik 50 % U kiekvienoje iš 4 mokyklų.(duomenys z.4) -Socialinių kompetencijų analizė U. N. Pastabos, U-savanorių vertinimas (tik 13 iš 4 mokyklų), duomenys iš socialinių interesų apklausų U (09.15)-maži rezultatai 65 %U parodė, kad reikia plėtoti prosocialinį požiūrį U. Dėl subst.diagnosis planuotos paramos 950U (582K, 368M): lyginti ir tobulinti comp.mat, kalbą, mokslines technologijas, plėtoti socialinį kompleksą, verslumo požiūrį ir skaitmeninį kompromisą. Siekiant didesnio diddakt.N-le proceso efektyvumo, jie sukurs gebėjimą naudoti IRT klasėse ir projektavimo metoduose. 4 vienetų apraše (5 prieiga) nurodyta, kad trūksta IRT įrangos planuojamoms profesijoms ir įrangos, skirtos klasėms rengti išplėstinius egzaminus (privaloma nuo 2015 m.) (Lithuanian)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekta mērķu pamatā ir vajadzību diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) un Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz un Technikum Małkinia (TM), ko pieņēmusi šo skolu pārvaldes struktūra.- Ostrów Diagnosis Criteria: —salīdzinājumā ar vidējās izglītības rezultātiem 4 gab. ar vidējās izglītības rezultātiem vojevodistē. Rezultāti par katru mācību priekšmetu katrā skolā ir zemāki nekā vojevodistēm — no 1 % līdz 29 % (1. lpp.). Mazākā atšķirība stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, augstākā paklājiem wT2–29 %. —salīdzinot rezultātus ar profesiju vēlmēm un izglītības studentiem (U) 4 skolās. Eksāmenu rezultāti ir pārāk zemi, lai nokļūtu izvēlētās universitātēs (LOK) vai pat uzsāktu studijas (LO2, T2,TM) “Vājas” sertifikāts ir šķērslis, lai iegūtu labu darbu — TM, T2 (dati dok.2) — digitālo prasmju un drošības analīze interneta lietošanā 4 skolās. Trūkst digitālo U prasmju (galvenokārt lauku), jo trūkst interneta piekļuves ārpus skolas (aptuveni 20 % U 4 gab.). Nespēja pārvaldīt savu identitāti tīklā saskaņā ar RAD Pedag 4, (dati brūces 3) — Barjeras labu U rezultātu sasniegšanā uzņēmējdarbības attieksmes kontekstā. Aptaujas par iespējām īstenot izvēlēto dzīves ceļu (09.15) norādīja uz pašapziņas trūkumu, attieksmi pret panākumiem gandrīz 50 %U katrā no 4 skolām.(dati z.4) -Sociālo kompetenču analīze U. N. novērojumi, U-brīvprātīgo novērtējums (tikai 13 no 4 skolām), dati no sociālo interešu apsekojumiem U (09.15)-zemi 65 %U rezultāti liecināja par nepieciešamību attīstīt prosociālo attieksmi U. Par subst.diagnosis plānoto atbalstu 950U (582K,368M): izlīdzināt un uzlabot comp.mat, valodu, zinātniskās tehnoloģijas, attīstīt sociālo komp., uzņēmējdarbības attieksmi un digitālo komp.. Lai diddakt.N-le process būtu efektīvāks, viņi attīstīs spēju izmantot IKT klasēs un projektēšanas metodēs. Inventarizācija 4 vienībās (piekļuve 5) norādīja uz IKT aprīkojuma trūkumu plānotajām profesijām un aprīkojumu klasēm pagarināto eksāmenu sagatavošanai (obligāti kopš 2015. gada). (Latvian)

point in time

2 July 2022

0 references

Целите на проекта се основават на диагностиката на нуждите в 4 Kopernik (LOK), LO № 2 (LO2) и Technikum № 2 (T2) в Ostrowi.Maz и Technikum in Małkinia (TM), приети от ръководния орган на тези училища. —в сравнение с резултатите от бакалавърска степен в 4 бр. с резултатите от бакалавърска степен във воеводството. Резултати за всеки предмет във всяко училище по-ниски от тези за воеводства от 1 до 29 % — (вътре в стр. 1). Най-малката разлика в stack.to wr.woj в LOK-4 % за j.ang, най-висока за постелки wT2—29 %. —сравнение на резултатите с стремежите за професия и студентите по образование (U) в 4 училища. Резултатите от изпитите, които са твърде ниски, за да стигнат до избрани университети (LOK) или дори да учат (LO2,T2,TM) сертификат „слаб“ е пречка за получаване на добра работа-TM,T2 (данни в док. 2) -анализ на цифровите умения и сигурност при използването на интернет в 4 училища. Недостиг на умения в областта на цифровите технологии (предимно в селските райони) поради липсата на достъп до интернет извън училище (приблизително 20 % U в 4 бр.). Липса на способност за управление на собствената идентичност в мрежата според RAD Pedag 4, (данни в раната 3) — бариери в постигането на добри U резултати в контекста на предприемаческите нагласи. Проучванията на шансовете за прилагане на избрания начин на живот (09.15) показват липса на самочувствие, отношение към успеха в почти 50 %U във всяко от четирите училища.(данни в z.4) — Анализ на социалните компетентности U. N. наблюдения, оценка на U-доброволците (само 13 в 4 училища), данни от проучвания на социалните интереси U (09,15) — ниски резултати от 65 % U показват необходимостта от развитие на про-социални нагласи U. На подst.диагноза планирана подкрепа за 950U (582K,368M): изравняване и подобряване на комп.мат, език, научни технологии, разработване на социален комп., предприемачески нагласи и дигитален комп. За по-голяма ефективност на процеса doddakt.N-le, те ще развият способността за използване на ИКТ в класове и методи за проектиране. Инвентаризацията в 4 единици (достъп 5) показва липсата на ИКТ оборудване за планирани професии и оборудване за класовете за подготовка на разширените изпити (задължително от 2015 г. насам) (Bulgarian)

point in time

2 July 2022

0 references

A projekt célkitűzései a 4 Kopernik (LOK), a LO No 2 (LO2) és a Technikum No 2 (T2), Ostrowi.Maz és Technikum in Małkinia (TM) szükségleti diagnózison alapulnak, amelyet ezen iskolák irányító testülete elfogadott.- Ostrów-diagnosztikai kritériumok: –összevetve a 4 db-os érettségi eredményeivel a vajdaság érettségi eredményeivel. Az egyes tantárgyakra vonatkozó eredmények az egyes iskolákban alacsonyabbak, mint a vajdaságok esetében 1-től 29%-ig – (1. oldal). A legkisebb különbség a stack.to wr.woj a LOK-4% j.ang, a legmagasabb a szőnyeg wT2–29%. az eredmények összehasonlítása a szakma törekvéseivel és az oktatási hallgatókkal (U) 4 iskolában. A vizsgák eredményei túl alacsonyak a kiválasztott egyetemekre (LOK), vagy akár tanulmányokba való bejutáshoz (LO2,T2,TM) „gyenge” tanúsítvány, amely akadályozza a jó munkát-TM,T2 (adatok a 2. dokumentumban) – a digitális készségek és a biztonság elemzése az internet használatában 4 iskolában. A digitális U készségek hiánya (főleg vidéki) az iskolán kívüli internet-hozzáférés hiánya miatt (körülbelül 20% U 4 db-ban). A hálózaton belül a saját identitás kezelésére való képesség hiánya RAD Pedag 4, (adatok a sebben 3) – A jó U eredmények elérésének akadályai a vállalkozói attitűdök összefüggésében. A kiválasztott életút megvalósításának esélyeiről szóló felmérések (09.15) az önbizalom hiányát, a sikerhez való hozzáállást jelezték a 4 iskola mindegyikében.(adatok a z.4-ben). A szociális kompetenciák elemzése U. N. Megfigyelések, U-önkéntesek értékelése (4 iskolában), a szociális érdeklődés felméréséből származó adatok U (09.15) – A 65%-os alacsony eredmények azt jelezték, hogy fejleszteni kell a társadalompárti attitűdöket U. A subst.diagnosis tervezett támogatás 950U (582K,368M): szintezés és javítása comp.mat, nyelv, tudományos technológia, fejlődő társadalmi comp., vállalkozói attitűdök és digitális comp. A diddakt.N-le folyamat nagyobb hatékonysága érdekében fejleszteni fogják az IKT használatát az osztályokban és a tervezési módszerekben. A leltár 4 egységben (5. hozzáférés) jelezte a tervezett foglalkozásokhoz szükséges IKT-eszközök hiányát, valamint a bővített vizsgák előkészítésére szolgáló osztályok felszerelésének hiányát (2015 óta kötelező). (Hungarian)

point in time

2 July 2022

0 references

Tá cuspóirí an tionscadail bunaithe ar dhiagnóis riachtanas in 4 Kopernik (LOK), LO Uimh. 2 (LO2) agus Technikum Uimh. 2 (T2) in Ostrowi.Maz agus Technikum in Małkinia (TM) a nglacann comhlacht rialaithe na scoileanna seo leis.- Ceantar Ostrów Diagnóis Criteria: i gcomparáid le torthaí baccalaureate i ríomhairí 4. le torthaí baccalaureate sa voivodeship. Torthaí do gach ábhar i ngach scoil níos ísle ná do mhaighdeoga ó 1 go 29 % — (taobh istigh de lch. 1). An difríocht is lú i stack.to wr.woj i LOK-4 % do j.ang, is airde le haghaidh mataí wT2-29 %. torthaí i gcomparáid le mianta gairme agus mic léinn oideachais (U) i 4 scoileanna. Tá torthaí na scrúduithe ró-íseal chun dul chuig ollscoileanna roghnaithe (LOK), nó fiú dul isteach i staidéir (LO2,T2, TM) “Weak” Is bacainn a fháil post maith-TM, T2 (sonraí i doc.2) -anailís ar scileanna digiteacha agus slándáil in úsáid an Idirlíon ag 4 scoileanna. Easnaimh i scileanna digiteacha U (tuaithe den chuid is mó) mar gheall ar easpa rochtana idirlín lasmuigh den scoil (thart ar 20 % U i 4 ríomhaire). Easpa cumais chun céannacht duine féin a bhainistiú sa líonra de réir RAD Pedag 4, (sonraí sa chréacht 3) — Bacainní i dtorthaí maithe U a bhaint amach i gcomhthéacs dearcadh fiontraíochta. Léirigh suirbhéanna ar an seans go gcuirfí an chonair bheatha roghnaithe i bhfeidhm (09.15) easpa féinmhuinín, dearcadh i leith rath i mbeagnach 50 % U i ngach ceann de na 4 scoil. (sonraí i z.4) -Anailís ar inniúlachtaí sóisialta U. N. Bhreathnóireachtaí, measúnú ar U-volunteers (13 i 4 scoil amháin), sonraí ó shuirbhéanna leasa shóisialta U (09.15)-torthaí ísle de 65 %U léirigh an gá atá le dearcadh pro-shóisialta a fhorbairt U. Ar an tacaíocht atá beartaithe subst.diagnosis do 950U (582K,368M): comp.mat, teanga, teicneolaíocht eolaíochta a chothromú agus a fheabhsú, comp.ch. sóisialta, dearcthaí fiontraíochta agus compa digiteach a fhorbairt. Ar mhaithe le héifeachtacht níos fearr an phróisis diddakt.N-le, forbróidh siad an cumas TFC a úsáid i ranganna agus i modhanna deartha. Léirigh an fardal in 4 aonad (rochtain 5) an easpa trealaimh TFC do ghairmeacha agus trealamh beartaithe do na ranganna chun na scrúduithe leathnaithe a ullmhú (éigeantach ó 2015 i leith) (Irish)

point in time

2 July 2022

0 references

Projektets mål bygger på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) och Technikum nr 2 (T2) i Ostrowi.Maz och Technikum i Małkinia (TM) som godkänts av ledningsorganet för dessa skolor.- Distriktet Ostrów Diagnosis Criteria: —jämfört med resultaten av baccalaureat i 4 st. med resultaten av baccalaureat i voivodeship. Resultat för varje ämne i varje skola lägre än för vojvodskap från 1 till 29 % – (insidan s. 1). Den minsta skillnaden i stack.to wr.woj i LOK-4 % för j.ang, högsta för mattor wT2–29 %. —jämför resultaten med yrkesaspirationer och utbildningsstuderande (U) i 4 skolor. Resultaten av tentor för låga för att komma till utvalda universitet (LOK), eller ens komma in i studier (LO2,T2,TM) ”Weak” certifikat är ett hinder för att få ett bra jobb-TM,T2 (data i doc.2) -analys av digitala färdigheter och säkerhet i användningen av Internet på 4 skolor. Brister i digitala U-färdigheter (främst på landsbygden) på grund av bristande tillgång till internet utanför skolan (cirka 20 % U i 4 st). Bristande förmåga att hantera sin egen identitet i nätverket enligt RAD Pedag 4, (data i såret 3) – Barriers för att uppnå goda U resultat i samband med entreprenörskap attityder. Undersökningar av möjligheterna att genomföra den valda livsstilen (09.15) visade en brist på självförtroende, inställning till framgång i nästan 50 % U i var och en av de fyra skolorna. (data i z.4) -Analys av social kompetens U. N. Observationer, bedömning av U-volontärer (endast 13 av 4 skolor), data från undersökningar om socialt intresse U (09.15)-låga resultat på 65 %U indikerade behovet av att utveckla pro-sociala attityder U. På subst.diagnosis planerat stöd för 950U (582K,368M): utjämning och förbättring av comp.mat, språk, vetenskaplig teknik, utveckling av sociala komp., entreprenörs attityder och digital komp. För ökad effektivitet av diddakt.N-le processen kommer de att utveckla förmågan att använda IKT i klasser och designmetoder. Inventeringen i 4 enheter (tillgång 5) visade att det saknades IKT-utrustning för planerade yrken och utrustning för klasserna för att förbereda de utökade tentorna (obligatoriskt sedan 2015). (Swedish)

point in time

2 July 2022

0 references

Projekti eesmärgid põhinevad vajaduste diagnoos 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Maz ja Technikum Małkinia (TM), mille on heaks kiitnud nende koolide juhtorgan.- Ostrów Diagnosis Kriteeriumid: –võrreldes küpsustunnistuse tulemustega 4 tk. küpsustunnistuse tulemustega vojevoodkonnas. Tulemused iga õppeaine kohta on väiksemad kui vojevoodkondade puhul 1–29 % – (sees lk 1). Väikseim vahe stack.to wr.woj sisse LOK-4 % j.ang, kõrgeim matid wT2–29 %. –võrreldes tulemusi elukutse püüdlusi ja haridustudengeid (U) 4 kooli. Valitud ülikoolidesse (LOK) või isegi õpingutesse (LO2,T2,TM) „nõrk“ tunnistuse saamiseks liiga madalate eksamite tulemused takistavad hea töökoha saamist – TM,T2 (andmed dokumendis 2) – digitaalsete oskuste ja turvalisuse analüüs interneti kasutamisel 4 koolis. Digioskuste puudujääk (peamiselt maapiirkondades), mis on tingitud internetiühenduse puudumisest väljaspool kooli (ligikaudu 20 % U 4 tk). Võimetus hallata oma identiteeti võrgus vastavalt RAD Pedag 4, (andmed haavas 3) – takistused heade U tulemuste saavutamisel ettevõtluse hoiakute kontekstis. Valitud elutee rakendamise võimaluste uuringud (09.15) näitasid enesekindluse puudumist, suhtumist edukusesse peaaegu 50 % U-s igas 4 koolist.(Z.4) – sotsiaalsete pädevuste analüüs U. N. Vaatlused, U-vabatahtlike hindamine (ainult 13 neljast koolist), sotsiaalse huvi uuringute andmed U (09.15) – 65 % U madalad tulemused näitasid vajadust arendada sotsiaalseid hoiakuid U. Subst.diagnosis kavandatud toetuse 950U (582K,368M): tasandada ja parandada kompetentsi, keelt, teadustehnoloogiat, arendada sotsiaalset kompetentsi, ettevõtlikke hoiakuid ja digitaalset kompetentsi. Diddakt.N-le protsessi tõhususe suurendamiseks arendavad nad võimet kasutada IKT-d klassides ja projekteerimismeetodites. Inventuur neljas üksuses (juurdepääs 5) osutas info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmete puudumisele kavandatud ametikohtadel ja seadmetes laiendatud eksamite ettevalmistamiseks kasutatavate klasside jaoks (kohustuslik alates 2015. aastast). (Estonian)

point in time

2 July 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: ostrowski

0 references

priority axis