AT SCHOOL WITH PIACRE (Q1952254): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Set a claim value: summary (P836): O INSTITUTO PARTICIPA NO SEGUNDO ANO DO PROJETO «ISCOL @», LINHA C, PARA CONTINUAR A TRABALHAR EM RELAÇÃO A SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUPERIORES, DEVIDO A DIVERSOS FATORES, REDUZINDO O NÚMERO DE PRODUTOS PARA SUPERAR AS Dificuldades EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM E RELAÇÃO. O principal objectivo consiste em resolver os seguintes problemas: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (DO AMBIENTE PRIVADO E DIFERENTES), E A ATENÇÃO PAGADA, EM PARTICULAR À BES, ÀS DE...)
 
(16 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / itlabel / it
A SCUOLA CON PIACERE_1957
A SCUOLA CON PIACERE
label / enlabel / en
AT SCHOOL WITH PIACRE_1957
AT SCHOOL WITH PIACRE
label / frlabel / fr
 
À L’ÉCOLE AVEC PLAISIR
label / nllabel / nl
 
OP SCHOOL MET PLEZIER
label / delabel / de
 
IN DER SCHULE MIT VERGNÜGEN
label / eslabel / es
 
EN LA ESCUELA CON PLACER
label / dalabel / da
 
I SKOLE MED PIACRE
label / ellabel / el
 
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΟ PIACRE
label / hrlabel / hr
 
U ŠKOLI S PIACRE-OM
label / rolabel / ro
 
LA ȘCOALĂ CU PIACRE
label / sklabel / sk
 
V ŠKOLE S PIACRE
label / mtlabel / mt
 
FL-ISKOLA MA’ PIACRE
label / ptlabel / pt
 
NA ESCOLA COM PIACRE
label / filabel / fi
 
KOULUSSA PIACREN KANSSA
label / pllabel / pl
 
W SZKOLE Z PIACRE
label / sllabel / sl
 
V ŠOLI S PIACRE
label / cslabel / cs
 
VE ŠKOLE S PIACRE
label / ltlabel / lt
 
MOKYKLOJE SU PIACRE
label / lvlabel / lv
 
SKOLĀ AR PIACRE
label / bglabel / bg
 
В УЧИЛИЩЕ С PIACRE
label / hulabel / hu
 
AZ ISKOLÁBAN PIACRE
label / galabel / ga
 
AR SCOIL LE PIACRE
label / svlabel / sv
 
I SKOLAN MED PIACRE
label / etlabel / et
 
KOOLIS PIACRE’IGA
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1952254 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1952254 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1952254 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1952254 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1952254 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1952254 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1952254 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1952254 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1952254 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1952254 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1952254 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1952254 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1952254 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1952254 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1952254 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1952254 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1952254 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1952254 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1952254 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1952254 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1952254 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1952254 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1952254 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1952254 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE INSTITUTE PARTICIPATES IN THE SECOND YEAR OF THE ‘ISCOL @’ PROJECT, LINE C, IN ORDER TO CONTINUE WORKING TOWARDS OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS, DUE TO VARIOUS FACTORS, SHORTENING THE NUMBER OF PUPILS IN ORDER TO OVERCOME THE DIFFICULTIES IN TERMS OF LEARNING AND RELATIONSHIP. THE MAIN OBJECTIVE IS TO ADDRESS THE FOLLOWING PROBLEMS: SOCIAL AND CULTURAL HANDICAPS (FROM THE PRIVATE AND DIFFERENT ENVIRONMENTS), AND THE ATTENTION PAID, IN PARTICULAR TO BES, TO THE DISABILITIS AND TO THE IMMATURITARED (TIMID). THE AIM OF THIS ACTION IS TO ENCOURAGE REFLECTION ON ADOLESCENT PROBLEMS AND THE SEARCH FOR STRENGTHS FOR THEIR PROPER DEVELOPMENT, THROUGH EDUCATIONAL APPROACHES TO EMOTIONS AND COMMUNICATION, IN ORDER TO OBSERVE, READ AND MANAGE THE RELATIONSHIP DYNAMICS IN THE CURRICULUM. INTERVENTIONS SHOULD FACILITATE INTERNAL RELATIONS (English)
Property / summary: THE INSTITUTE PARTICIPATES IN THE SECOND YEAR OF THE ‘ISCOL @’ PROJECT, LINE C, IN ORDER TO CONTINUE WORKING TOWARDS OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS, DUE TO VARIOUS FACTORS, SHORTENING THE NUMBER OF PUPILS IN ORDER TO OVERCOME THE DIFFICULTIES IN TERMS OF LEARNING AND RELATIONSHIP. THE MAIN OBJECTIVE IS TO ADDRESS THE FOLLOWING PROBLEMS: SOCIAL AND CULTURAL HANDICAPS (FROM THE PRIVATE AND DIFFERENT ENVIRONMENTS), AND THE ATTENTION PAID, IN PARTICULAR TO BES, TO THE DISABILITIS AND TO THE IMMATURITARED (TIMID). THE AIM OF THIS ACTION IS TO ENCOURAGE REFLECTION ON ADOLESCENT PROBLEMS AND THE SEARCH FOR STRENGTHS FOR THEIR PROPER DEVELOPMENT, THROUGH EDUCATIONAL APPROACHES TO EMOTIONS AND COMMUNICATION, IN ORDER TO OBSERVE, READ AND MANAGE THE RELATIONSHIP DYNAMICS IN THE CURRICULUM. INTERVENTIONS SHOULD FACILITATE INTERNAL RELATIONS (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE INSTITUTE PARTICIPATES IN THE SECOND YEAR OF THE ‘ISCOL @’ PROJECT, LINE C, IN ORDER TO CONTINUE WORKING TOWARDS OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS, DUE TO VARIOUS FACTORS, SHORTENING THE NUMBER OF PUPILS IN ORDER TO OVERCOME THE DIFFICULTIES IN TERMS OF LEARNING AND RELATIONSHIP. THE MAIN OBJECTIVE IS TO ADDRESS THE FOLLOWING PROBLEMS: SOCIAL AND CULTURAL HANDICAPS (FROM THE PRIVATE AND DIFFERENT ENVIRONMENTS), AND THE ATTENTION PAID, IN PARTICULAR TO BES, TO THE DISABILITIS AND TO THE IMMATURITARED (TIMID). THE AIM OF THIS ACTION IS TO ENCOURAGE REFLECTION ON ADOLESCENT PROBLEMS AND THE SEARCH FOR STRENGTHS FOR THEIR PROPER DEVELOPMENT, THROUGH EDUCATIONAL APPROACHES TO EMOTIONS AND COMMUNICATION, IN ORDER TO OBSERVE, READ AND MANAGE THE RELATIONSHIP DYNAMICS IN THE CURRICULUM. INTERVENTIONS SHOULD FACILITATE INTERNAL RELATIONS (English) / qualifier
 
readability score: 0.1027001479320691
Amount0.1027001479320691
Unit1
Property / summary
 
L’INSTITUT PARTICIPE POUR LA DEUXIÈME ANNÉE AU PROJET «ISCOL@», LIGNE C, AFIN DE POURSUIVRE LES INTERVENTIONS LAVORACTIVARE VISANT À SURMONTER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DUES À DIVERS FACTEURS, MOTIVANT LES ÉLÈVES AFIN DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET RELATIONNELLES. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE S’ATTAQUER AUX PROBLÈMES SUIVANTS:- LES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS (DUS À DES ENVIRONNEMENTS NATIONAUX DÉPRIVÉS ET DIVERSIFIÉS), L’HYPERACTIVITÉ, LES TROUBLES DE L’ATTENTION, EN PARTICULIER L’ESB, LE HANDICAP ET L’IMMATURITÉ RELATIONNELLE (TIMIDITÉ, AGRESSION, FAIBLESSES). L’INTERVENTION VISE À ENCOURAGER LA RÉFLEXION SUR LES PROBLÈMES DES ADOLESCENTS ET LA RECHERCHE DES FORCES DE LEUR ÉVOLUTION CORRECTE, À TRAVERS DES PARCOURS D’ÉDUCATION AUX ÉMOTIONS ET DE COMMUNICATION, AVEC DES ACTIVITÉS VISANT À L’OBSERVATION, LA LECTURE ET LA GESTION DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE, DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES. LES INTERVENTIONS DEVRAIENT FACILITER LES RELATIONS INTERNES (French)
Property / summary: L’INSTITUT PARTICIPE POUR LA DEUXIÈME ANNÉE AU PROJET «ISCOL@», LIGNE C, AFIN DE POURSUIVRE LES INTERVENTIONS LAVORACTIVARE VISANT À SURMONTER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DUES À DIVERS FACTEURS, MOTIVANT LES ÉLÈVES AFIN DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET RELATIONNELLES. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE S’ATTAQUER AUX PROBLÈMES SUIVANTS:- LES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS (DUS À DES ENVIRONNEMENTS NATIONAUX DÉPRIVÉS ET DIVERSIFIÉS), L’HYPERACTIVITÉ, LES TROUBLES DE L’ATTENTION, EN PARTICULIER L’ESB, LE HANDICAP ET L’IMMATURITÉ RELATIONNELLE (TIMIDITÉ, AGRESSION, FAIBLESSES). L’INTERVENTION VISE À ENCOURAGER LA RÉFLEXION SUR LES PROBLÈMES DES ADOLESCENTS ET LA RECHERCHE DES FORCES DE LEUR ÉVOLUTION CORRECTE, À TRAVERS DES PARCOURS D’ÉDUCATION AUX ÉMOTIONS ET DE COMMUNICATION, AVEC DES ACTIVITÉS VISANT À L’OBSERVATION, LA LECTURE ET LA GESTION DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE, DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES. LES INTERVENTIONS DEVRAIENT FACILITER LES RELATIONS INTERNES (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’INSTITUT PARTICIPE POUR LA DEUXIÈME ANNÉE AU PROJET «ISCOL@», LIGNE C, AFIN DE POURSUIVRE LES INTERVENTIONS LAVORACTIVARE VISANT À SURMONTER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DUES À DIVERS FACTEURS, MOTIVANT LES ÉLÈVES AFIN DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET RELATIONNELLES. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE S’ATTAQUER AUX PROBLÈMES SUIVANTS:- LES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS (DUS À DES ENVIRONNEMENTS NATIONAUX DÉPRIVÉS ET DIVERSIFIÉS), L’HYPERACTIVITÉ, LES TROUBLES DE L’ATTENTION, EN PARTICULIER L’ESB, LE HANDICAP ET L’IMMATURITÉ RELATIONNELLE (TIMIDITÉ, AGRESSION, FAIBLESSES). L’INTERVENTION VISE À ENCOURAGER LA RÉFLEXION SUR LES PROBLÈMES DES ADOLESCENTS ET LA RECHERCHE DES FORCES DE LEUR ÉVOLUTION CORRECTE, À TRAVERS DES PARCOURS D’ÉDUCATION AUX ÉMOTIONS ET DE COMMUNICATION, AVEC DES ACTIVITÉS VISANT À L’OBSERVATION, LA LECTURE ET LA GESTION DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE, DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES. LES INTERVENTIONS DEVRAIENT FACILITER LES RELATIONS INTERNES (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET INSTITUUT NEEMT VOOR HET TWEEDE JAAR DEEL AAN HET PROJECT „ISCOL@”, LIJN C, OM DE LAVORACTIVARE-INTERVENTIES VOORT TE ZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OVERWINNEN VAN ONGEMAKSITUATIES ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE FACTOREN, WAARDOOR LEERLINGEN MOTIVEREN OM LEER- EN RELATIONELE PROBLEMEN TE OVERWINNEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS OM DE VOLGENDE KWESTIES AAN TE PAKKEN:- SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL (UIT GEDEPRIVEERDE EN DIVERSE NATIONALE OMGEVINGEN), HYPERACTIVITEIT, AANDACHTSSTOORNISSEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR BES, HANDICAPS EN RELATIONELE ONVOLWASSENHEID (TIMIDITEIT, AGRESSIE, ZWAKKE PUNTEN). DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN REFLECTIE OVER ADOLESCENTENPROBLEMEN EN HET ZOEKEN NAAR DE STERKE PUNTEN VOOR HUN JUISTE EVOLUTIE, DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSTRAJECTEN NAAR EMOTIES EN COMMUNICATIE, MET ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OBSERVEREN, LEZEN EN BEHEREN VAN RELATIONELE DYNAMIEK, IN DE LEERPLANNEN. DE INTERVENTIES MOETEN DE INTERNE BETREKKINGEN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)
Property / summary: HET INSTITUUT NEEMT VOOR HET TWEEDE JAAR DEEL AAN HET PROJECT „ISCOL@”, LIJN C, OM DE LAVORACTIVARE-INTERVENTIES VOORT TE ZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OVERWINNEN VAN ONGEMAKSITUATIES ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE FACTOREN, WAARDOOR LEERLINGEN MOTIVEREN OM LEER- EN RELATIONELE PROBLEMEN TE OVERWINNEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS OM DE VOLGENDE KWESTIES AAN TE PAKKEN:- SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL (UIT GEDEPRIVEERDE EN DIVERSE NATIONALE OMGEVINGEN), HYPERACTIVITEIT, AANDACHTSSTOORNISSEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR BES, HANDICAPS EN RELATIONELE ONVOLWASSENHEID (TIMIDITEIT, AGRESSIE, ZWAKKE PUNTEN). DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN REFLECTIE OVER ADOLESCENTENPROBLEMEN EN HET ZOEKEN NAAR DE STERKE PUNTEN VOOR HUN JUISTE EVOLUTIE, DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSTRAJECTEN NAAR EMOTIES EN COMMUNICATIE, MET ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OBSERVEREN, LEZEN EN BEHEREN VAN RELATIONELE DYNAMIEK, IN DE LEERPLANNEN. DE INTERVENTIES MOETEN DE INTERNE BETREKKINGEN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET INSTITUUT NEEMT VOOR HET TWEEDE JAAR DEEL AAN HET PROJECT „ISCOL@”, LIJN C, OM DE LAVORACTIVARE-INTERVENTIES VOORT TE ZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OVERWINNEN VAN ONGEMAKSITUATIES ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE FACTOREN, WAARDOOR LEERLINGEN MOTIVEREN OM LEER- EN RELATIONELE PROBLEMEN TE OVERWINNEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS OM DE VOLGENDE KWESTIES AAN TE PAKKEN:- SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL (UIT GEDEPRIVEERDE EN DIVERSE NATIONALE OMGEVINGEN), HYPERACTIVITEIT, AANDACHTSSTOORNISSEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR BES, HANDICAPS EN RELATIONELE ONVOLWASSENHEID (TIMIDITEIT, AGRESSIE, ZWAKKE PUNTEN). DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN REFLECTIE OVER ADOLESCENTENPROBLEMEN EN HET ZOEKEN NAAR DE STERKE PUNTEN VOOR HUN JUISTE EVOLUTIE, DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSTRAJECTEN NAAR EMOTIES EN COMMUNICATIE, MET ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OBSERVEREN, LEZEN EN BEHEREN VAN RELATIONELE DYNAMIEK, IN DE LEERPLANNEN. DE INTERVENTIES MOETEN DE INTERNE BETREKKINGEN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS INSTITUT NIMMT IM ZWEITEN JAHR AN DEM PROJEKT „ISCOL@“, LINIE C, TEIL, UM DIE LAVORACTIVARE-INTERVENTIONEN FORTZUSETZEN, DIE AUF DIE ÜBERWINDUNG VON BESCHWERDEN ABZIELEN, DIE AUF VERSCHIEDENE FAKTOREN ZURÜCKZUFÜHREN SIND, DIE SCHÜLER MOTIVIEREN, UM LERN- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, FOLGENDE THEMEN ANZUGEHEN:- SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG (AUS ENTPRIVATTEN UND UNTERSCHIEDLICHEN NATIONALEN UMGEBUNGEN), HYPERAKTIVITÄT, AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNGEN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF BES, BEHINDERUNG UND RELATIONALE UNREIFE (EINSCHÜCHTERUNG, AGGRESSION, SCHWÄCHEN). DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE REFLEXION ÜBER JUGENDLICHE PROBLEME UND DIE SUCHE NACH DEN STÄRKEN FÜR IHRE KORREKTE ENTWICKLUNG ZU FÖRDERN, DURCH WEGE DER BILDUNG ZU EMOTIONEN UND KOMMUNIKATION, MIT AKTIVITÄTEN, DIE AUF DIE BEOBACHTUNG, DAS LESEN UND DAS MANAGEMENT VON RELATIONALEN DYNAMIKEN IN DER LEHRZEIT AUSGERICHTET SIND. DIE INTERVENTIONEN SOLLTEN DIE INTERNEN BEZIEHUNGEN ERLEICHTERN. (German)
Property / summary: DAS INSTITUT NIMMT IM ZWEITEN JAHR AN DEM PROJEKT „ISCOL@“, LINIE C, TEIL, UM DIE LAVORACTIVARE-INTERVENTIONEN FORTZUSETZEN, DIE AUF DIE ÜBERWINDUNG VON BESCHWERDEN ABZIELEN, DIE AUF VERSCHIEDENE FAKTOREN ZURÜCKZUFÜHREN SIND, DIE SCHÜLER MOTIVIEREN, UM LERN- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, FOLGENDE THEMEN ANZUGEHEN:- SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG (AUS ENTPRIVATTEN UND UNTERSCHIEDLICHEN NATIONALEN UMGEBUNGEN), HYPERAKTIVITÄT, AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNGEN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF BES, BEHINDERUNG UND RELATIONALE UNREIFE (EINSCHÜCHTERUNG, AGGRESSION, SCHWÄCHEN). DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE REFLEXION ÜBER JUGENDLICHE PROBLEME UND DIE SUCHE NACH DEN STÄRKEN FÜR IHRE KORREKTE ENTWICKLUNG ZU FÖRDERN, DURCH WEGE DER BILDUNG ZU EMOTIONEN UND KOMMUNIKATION, MIT AKTIVITÄTEN, DIE AUF DIE BEOBACHTUNG, DAS LESEN UND DAS MANAGEMENT VON RELATIONALEN DYNAMIKEN IN DER LEHRZEIT AUSGERICHTET SIND. DIE INTERVENTIONEN SOLLTEN DIE INTERNEN BEZIEHUNGEN ERLEICHTERN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS INSTITUT NIMMT IM ZWEITEN JAHR AN DEM PROJEKT „ISCOL@“, LINIE C, TEIL, UM DIE LAVORACTIVARE-INTERVENTIONEN FORTZUSETZEN, DIE AUF DIE ÜBERWINDUNG VON BESCHWERDEN ABZIELEN, DIE AUF VERSCHIEDENE FAKTOREN ZURÜCKZUFÜHREN SIND, DIE SCHÜLER MOTIVIEREN, UM LERN- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, FOLGENDE THEMEN ANZUGEHEN:- SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG (AUS ENTPRIVATTEN UND UNTERSCHIEDLICHEN NATIONALEN UMGEBUNGEN), HYPERAKTIVITÄT, AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNGEN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF BES, BEHINDERUNG UND RELATIONALE UNREIFE (EINSCHÜCHTERUNG, AGGRESSION, SCHWÄCHEN). DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE REFLEXION ÜBER JUGENDLICHE PROBLEME UND DIE SUCHE NACH DEN STÄRKEN FÜR IHRE KORREKTE ENTWICKLUNG ZU FÖRDERN, DURCH WEGE DER BILDUNG ZU EMOTIONEN UND KOMMUNIKATION, MIT AKTIVITÄTEN, DIE AUF DIE BEOBACHTUNG, DAS LESEN UND DAS MANAGEMENT VON RELATIONALEN DYNAMIKEN IN DER LEHRZEIT AUSGERICHTET SIND. DIE INTERVENTIONEN SOLLTEN DIE INTERNEN BEZIEHUNGEN ERLEICHTERN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL INSTITUTO PARTICIPA POR SEGUNDO AÑO EN EL PROYECTO «ISCOL@», LÍNEA C, CON EL FIN DE CONTINUAR LAS INTERVENCIONES LAVORACTIVARE DESTINADAS A SUPERAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, MOTIVANDO A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RELACIONALES. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ABORDAR LAS SIGUIENTES CUESTIONES:- DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (DE ENTORNOS NACIONALES DESPRIVADOS Y DIVERSOS), HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS DE ATENCIÓN, CON ESPECIAL REFERENCIA A BES, DISCAPACIDAD E INMADUREZ RELACIONAL (TIMIDIDAD, AGRESIÓN, DEBILIDAD). LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA BÚSQUEDA DE LAS FORTALEZAS PARA SU CORRECTA EVOLUCIÓN, A TRAVÉS DE ITINERARIOS DE EDUCACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA COMUNICACIÓN, CON ACTIVIDADES, ORIENTADAS A LA OBSERVACIÓN, LECTURA Y GESTIÓN DE LA DINÁMICA RELACIONAL, EN EL TIEMPO CURRICULAR. LAS INTERVENCIONES DEBEN FACILITAR LAS RELACIONES INTERNAS (Spanish)
Property / summary: EL INSTITUTO PARTICIPA POR SEGUNDO AÑO EN EL PROYECTO «ISCOL@», LÍNEA C, CON EL FIN DE CONTINUAR LAS INTERVENCIONES LAVORACTIVARE DESTINADAS A SUPERAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, MOTIVANDO A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RELACIONALES. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ABORDAR LAS SIGUIENTES CUESTIONES:- DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (DE ENTORNOS NACIONALES DESPRIVADOS Y DIVERSOS), HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS DE ATENCIÓN, CON ESPECIAL REFERENCIA A BES, DISCAPACIDAD E INMADUREZ RELACIONAL (TIMIDIDAD, AGRESIÓN, DEBILIDAD). LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA BÚSQUEDA DE LAS FORTALEZAS PARA SU CORRECTA EVOLUCIÓN, A TRAVÉS DE ITINERARIOS DE EDUCACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA COMUNICACIÓN, CON ACTIVIDADES, ORIENTADAS A LA OBSERVACIÓN, LECTURA Y GESTIÓN DE LA DINÁMICA RELACIONAL, EN EL TIEMPO CURRICULAR. LAS INTERVENCIONES DEBEN FACILITAR LAS RELACIONES INTERNAS (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL INSTITUTO PARTICIPA POR SEGUNDO AÑO EN EL PROYECTO «ISCOL@», LÍNEA C, CON EL FIN DE CONTINUAR LAS INTERVENCIONES LAVORACTIVARE DESTINADAS A SUPERAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, MOTIVANDO A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RELACIONALES. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ABORDAR LAS SIGUIENTES CUESTIONES:- DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (DE ENTORNOS NACIONALES DESPRIVADOS Y DIVERSOS), HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS DE ATENCIÓN, CON ESPECIAL REFERENCIA A BES, DISCAPACIDAD E INMADUREZ RELACIONAL (TIMIDIDAD, AGRESIÓN, DEBILIDAD). LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA BÚSQUEDA DE LAS FORTALEZAS PARA SU CORRECTA EVOLUCIÓN, A TRAVÉS DE ITINERARIOS DE EDUCACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA COMUNICACIÓN, CON ACTIVIDADES, ORIENTADAS A LA OBSERVACIÓN, LECTURA Y GESTIÓN DE LA DINÁMICA RELACIONAL, EN EL TIEMPO CURRICULAR. LAS INTERVENCIONES DEBEN FACILITAR LAS RELACIONES INTERNAS (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTTET DELTAGER I DET ANDET ÅR AF "ISCOL @"-PROJEKTET, LINJE C, FOR FORTSAT AT ARBEJDE HEN IMOD AT OVERVINDE NØDSITUATIONER PÅ GRUND AF FORSKELLIGE FAKTORER, HVORVED ANTALLET AF ELEVER FORKORTES FOR AT OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE MED HENSYN TIL LÆRING OG FORHOLD. HOVEDFORMÅLET ER AT LØSE FØLGENDE PROBLEMER: SOCIALE OG KULTURELLE HANDICAP (FRA PRIVATE OG FORSKELLIGE MILJØER) OG OPMÆRKSOMHEDEN, NAVNLIG PÅ BES, PÅ DISABILITIS OG PÅ IMMATURITARED (TIMID). FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OVER UNGES PROBLEMER OG SØGE EFTER STYRKER FOR DERES RETTE UDVIKLING GENNEM PÆDAGOGISKE TILGANGE TIL FØLELSER OG KOMMUNIKATION MED HENBLIK PÅ AT OBSERVERE, LÆSE OG STYRE RELATIONSDYNAMIKKEN I LÆSEPLANEN. INTERVENTIONERNE BØR LETTE DE INTERNE FORBINDELSER (Danish)
Property / summary: INSTITUTTET DELTAGER I DET ANDET ÅR AF "ISCOL @"-PROJEKTET, LINJE C, FOR FORTSAT AT ARBEJDE HEN IMOD AT OVERVINDE NØDSITUATIONER PÅ GRUND AF FORSKELLIGE FAKTORER, HVORVED ANTALLET AF ELEVER FORKORTES FOR AT OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE MED HENSYN TIL LÆRING OG FORHOLD. HOVEDFORMÅLET ER AT LØSE FØLGENDE PROBLEMER: SOCIALE OG KULTURELLE HANDICAP (FRA PRIVATE OG FORSKELLIGE MILJØER) OG OPMÆRKSOMHEDEN, NAVNLIG PÅ BES, PÅ DISABILITIS OG PÅ IMMATURITARED (TIMID). FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OVER UNGES PROBLEMER OG SØGE EFTER STYRKER FOR DERES RETTE UDVIKLING GENNEM PÆDAGOGISKE TILGANGE TIL FØLELSER OG KOMMUNIKATION MED HENBLIK PÅ AT OBSERVERE, LÆSE OG STYRE RELATIONSDYNAMIKKEN I LÆSEPLANEN. INTERVENTIONERNE BØR LETTE DE INTERNE FORBINDELSER (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTTET DELTAGER I DET ANDET ÅR AF "ISCOL @"-PROJEKTET, LINJE C, FOR FORTSAT AT ARBEJDE HEN IMOD AT OVERVINDE NØDSITUATIONER PÅ GRUND AF FORSKELLIGE FAKTORER, HVORVED ANTALLET AF ELEVER FORKORTES FOR AT OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE MED HENSYN TIL LÆRING OG FORHOLD. HOVEDFORMÅLET ER AT LØSE FØLGENDE PROBLEMER: SOCIALE OG KULTURELLE HANDICAP (FRA PRIVATE OG FORSKELLIGE MILJØER) OG OPMÆRKSOMHEDEN, NAVNLIG PÅ BES, PÅ DISABILITIS OG PÅ IMMATURITARED (TIMID). FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OVER UNGES PROBLEMER OG SØGE EFTER STYRKER FOR DERES RETTE UDVIKLING GENNEM PÆDAGOGISKE TILGANGE TIL FØLELSER OG KOMMUNIKATION MED HENBLIK PÅ AT OBSERVERE, LÆSE OG STYRE RELATIONSDYNAMIKKEN I LÆSEPLANEN. INTERVENTIONERNE BØR LETTE DE INTERNE FORBINDELSER (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ «ISCOL @», ΓΡΑΜΜΉ Γ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ: ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (ΑΠΌ ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ) ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ BES, ΣΤΟ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΑΝΑΤΟΥΡΙΤΑΡΟ (TIMID). ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΙΣΧΥΡΏΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ «ISCOL @», ΓΡΑΜΜΉ Γ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ: ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (ΑΠΌ ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ) ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ BES, ΣΤΟ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΑΝΑΤΟΥΡΙΤΑΡΟ (TIMID). ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΙΣΧΥΡΏΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ «ISCOL @», ΓΡΑΜΜΉ Γ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ: ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (ΑΠΌ ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ) ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ BES, ΣΤΟ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΑΝΑΤΟΥΡΙΤΑΡΟ (TIMID). ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΙΣΧΥΡΏΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUT SUDJELUJE U DRUGOJ GODINI PROJEKTA „ISCOL @”, LINIJE C, KAKO BI NASTAVIO RADITI NA PREVLADAVANJU PROBLEMA ZBOG RAZLIČITIH ČIMBENIKA, SKRAĆIVANJEM BROJA UČENIKA KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE U POGLEDU UČENJA I ODNOSA. GLAVNI JE CILJ RIJEŠITI SLJEDEĆE PROBLEME: DRUŠTVENE I KULTURNE POTEŠKOĆE (IZ PRIVATNOG I RAZLIČITOG OKRUŽENJA) I POZORNOST KOJA SE POSEBNO PRIDAJE BES-U, DISABILITISU I IMMATURITAREDU (TIMID). CILJ OVE AKCIJE JE POTAKNUTI PROMIŠLJANJE O ADOLESCENTSKIM PROBLEMIMA I POTRAGU ZA PREDNOSTIMA NJIHOVOG PRAVILNOG RAZVOJA, KROZ OBRAZOVNE PRISTUPE EMOCIJAMA I KOMUNIKACIJI, KAKO BI SE PROMATRALA, ČITALA I UPRAVLJALA DINAMIKA ODNOSA U NASTAVNOM PROGRAMU. INTERVENCIJE BI TREBALE OLAKŠATI UNUTARNJE ODNOSE (Croatian)
Property / summary: INSTITUT SUDJELUJE U DRUGOJ GODINI PROJEKTA „ISCOL @”, LINIJE C, KAKO BI NASTAVIO RADITI NA PREVLADAVANJU PROBLEMA ZBOG RAZLIČITIH ČIMBENIKA, SKRAĆIVANJEM BROJA UČENIKA KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE U POGLEDU UČENJA I ODNOSA. GLAVNI JE CILJ RIJEŠITI SLJEDEĆE PROBLEME: DRUŠTVENE I KULTURNE POTEŠKOĆE (IZ PRIVATNOG I RAZLIČITOG OKRUŽENJA) I POZORNOST KOJA SE POSEBNO PRIDAJE BES-U, DISABILITISU I IMMATURITAREDU (TIMID). CILJ OVE AKCIJE JE POTAKNUTI PROMIŠLJANJE O ADOLESCENTSKIM PROBLEMIMA I POTRAGU ZA PREDNOSTIMA NJIHOVOG PRAVILNOG RAZVOJA, KROZ OBRAZOVNE PRISTUPE EMOCIJAMA I KOMUNIKACIJI, KAKO BI SE PROMATRALA, ČITALA I UPRAVLJALA DINAMIKA ODNOSA U NASTAVNOM PROGRAMU. INTERVENCIJE BI TREBALE OLAKŠATI UNUTARNJE ODNOSE (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUT SUDJELUJE U DRUGOJ GODINI PROJEKTA „ISCOL @”, LINIJE C, KAKO BI NASTAVIO RADITI NA PREVLADAVANJU PROBLEMA ZBOG RAZLIČITIH ČIMBENIKA, SKRAĆIVANJEM BROJA UČENIKA KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE U POGLEDU UČENJA I ODNOSA. GLAVNI JE CILJ RIJEŠITI SLJEDEĆE PROBLEME: DRUŠTVENE I KULTURNE POTEŠKOĆE (IZ PRIVATNOG I RAZLIČITOG OKRUŽENJA) I POZORNOST KOJA SE POSEBNO PRIDAJE BES-U, DISABILITISU I IMMATURITAREDU (TIMID). CILJ OVE AKCIJE JE POTAKNUTI PROMIŠLJANJE O ADOLESCENTSKIM PROBLEMIMA I POTRAGU ZA PREDNOSTIMA NJIHOVOG PRAVILNOG RAZVOJA, KROZ OBRAZOVNE PRISTUPE EMOCIJAMA I KOMUNIKACIJI, KAKO BI SE PROMATRALA, ČITALA I UPRAVLJALA DINAMIKA ODNOSA U NASTAVNOM PROGRAMU. INTERVENCIJE BI TREBALE OLAKŠATI UNUTARNJE ODNOSE (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTUL PARTICIPĂ LA CEL DE-AL DOILEA AN AL PROIECTULUI „ISCOL @”, LINIA C, PENTRU A CONTINUA SĂ DEPUNĂ EFORTURI PENTRU DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE, DIN CAUZA DIFERIȚILOR FACTORI, REDUCÂND NUMĂRUL DE ELEVI PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE ȘI RELAȚIE. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A ABORDA URMĂTOARELE PROBLEME: HANDICAPURILE SOCIALE ȘI CULTURALE (DIN MEDIUL PRIVAT ȘI DIN MEDII DIFERITE) ȘI ATENȚIA ACORDATĂ, ÎN SPECIAL BES, DISABILITIS ȘI IMMATURITARED (TIMID). SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A ÎNCURAJA REFLECȚIA ASUPRA PROBLEMELOR ADOLESCENȚILOR ȘI CĂUTAREA PUNCTELOR FORTE PENTRU DEZVOLTAREA LOR ADECVATĂ, PRIN ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ALE EMOȚIILOR ȘI COMUNICĂRII, PENTRU A OBSERVA, CITI ȘI GESTIONA DINAMICA RELAȚIILOR ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. INTERVENȚIILE AR TREBUI SĂ FACILITEZE RELAȚIILE INTERNE (Romanian)
Property / summary: INSTITUTUL PARTICIPĂ LA CEL DE-AL DOILEA AN AL PROIECTULUI „ISCOL @”, LINIA C, PENTRU A CONTINUA SĂ DEPUNĂ EFORTURI PENTRU DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE, DIN CAUZA DIFERIȚILOR FACTORI, REDUCÂND NUMĂRUL DE ELEVI PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE ȘI RELAȚIE. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A ABORDA URMĂTOARELE PROBLEME: HANDICAPURILE SOCIALE ȘI CULTURALE (DIN MEDIUL PRIVAT ȘI DIN MEDII DIFERITE) ȘI ATENȚIA ACORDATĂ, ÎN SPECIAL BES, DISABILITIS ȘI IMMATURITARED (TIMID). SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A ÎNCURAJA REFLECȚIA ASUPRA PROBLEMELOR ADOLESCENȚILOR ȘI CĂUTAREA PUNCTELOR FORTE PENTRU DEZVOLTAREA LOR ADECVATĂ, PRIN ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ALE EMOȚIILOR ȘI COMUNICĂRII, PENTRU A OBSERVA, CITI ȘI GESTIONA DINAMICA RELAȚIILOR ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. INTERVENȚIILE AR TREBUI SĂ FACILITEZE RELAȚIILE INTERNE (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTUL PARTICIPĂ LA CEL DE-AL DOILEA AN AL PROIECTULUI „ISCOL @”, LINIA C, PENTRU A CONTINUA SĂ DEPUNĂ EFORTURI PENTRU DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE, DIN CAUZA DIFERIȚILOR FACTORI, REDUCÂND NUMĂRUL DE ELEVI PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE ȘI RELAȚIE. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A ABORDA URMĂTOARELE PROBLEME: HANDICAPURILE SOCIALE ȘI CULTURALE (DIN MEDIUL PRIVAT ȘI DIN MEDII DIFERITE) ȘI ATENȚIA ACORDATĂ, ÎN SPECIAL BES, DISABILITIS ȘI IMMATURITARED (TIMID). SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A ÎNCURAJA REFLECȚIA ASUPRA PROBLEMELOR ADOLESCENȚILOR ȘI CĂUTAREA PUNCTELOR FORTE PENTRU DEZVOLTAREA LOR ADECVATĂ, PRIN ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ALE EMOȚIILOR ȘI COMUNICĂRII, PENTRU A OBSERVA, CITI ȘI GESTIONA DINAMICA RELAȚIILOR ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. INTERVENȚIILE AR TREBUI SĂ FACILITEZE RELAȚIILE INTERNE (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INŠTITÚT SA ZÚČASTŇUJE DRUHÉHO ROČNÍKA PROJEKTU „ISCOL @“, LÍNIA C, S CIEĽOM POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA PREKONÁVANÍ SITUÁCIÍ NÚDZE V DÔSLEDKU RÔZNYCH FAKTOROV, ČÍM SA SKRACUJE POČET ŽIAKOV S CIEĽOM PREKONAŤ ŤAŽKOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA A VZŤAHU. HLAVNÝM CIEĽOM JE RIEŠIŤ TIETO PROBLÉMY: SOCIÁLNE A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA (OD SÚKROMNÉHO A INÉHO PROSTREDIA) A POZORNOSŤ VENOVANÁ NAJMÄ BES, DISABILITIS-U A IMMATURITA (STRAŠNÉMU). CIEĽOM TEJTO AKCIE JE PODPORIŤ ÚVAHY O PROBLÉMOCH ADOLESCENTOV A HĽADANIE SILNÝCH STRÁNOK PRE ICH SPRÁVNY ROZVOJ PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH PRÍSTUPOV K EMÓCIÁM A KOMUNIKÁCII S CIEĽOM POZOROVAŤ, ČÍTAŤ A RIADIŤ DYNAMIKU VZŤAHOV V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. INTERVENCIAMI BY SA MALI UĽAHČIŤ VNÚTORNÉ VZŤAHY (Slovak)
Property / summary: INŠTITÚT SA ZÚČASTŇUJE DRUHÉHO ROČNÍKA PROJEKTU „ISCOL @“, LÍNIA C, S CIEĽOM POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA PREKONÁVANÍ SITUÁCIÍ NÚDZE V DÔSLEDKU RÔZNYCH FAKTOROV, ČÍM SA SKRACUJE POČET ŽIAKOV S CIEĽOM PREKONAŤ ŤAŽKOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA A VZŤAHU. HLAVNÝM CIEĽOM JE RIEŠIŤ TIETO PROBLÉMY: SOCIÁLNE A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA (OD SÚKROMNÉHO A INÉHO PROSTREDIA) A POZORNOSŤ VENOVANÁ NAJMÄ BES, DISABILITIS-U A IMMATURITA (STRAŠNÉMU). CIEĽOM TEJTO AKCIE JE PODPORIŤ ÚVAHY O PROBLÉMOCH ADOLESCENTOV A HĽADANIE SILNÝCH STRÁNOK PRE ICH SPRÁVNY ROZVOJ PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH PRÍSTUPOV K EMÓCIÁM A KOMUNIKÁCII S CIEĽOM POZOROVAŤ, ČÍTAŤ A RIADIŤ DYNAMIKU VZŤAHOV V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. INTERVENCIAMI BY SA MALI UĽAHČIŤ VNÚTORNÉ VZŤAHY (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INŠTITÚT SA ZÚČASTŇUJE DRUHÉHO ROČNÍKA PROJEKTU „ISCOL @“, LÍNIA C, S CIEĽOM POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA PREKONÁVANÍ SITUÁCIÍ NÚDZE V DÔSLEDKU RÔZNYCH FAKTOROV, ČÍM SA SKRACUJE POČET ŽIAKOV S CIEĽOM PREKONAŤ ŤAŽKOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA A VZŤAHU. HLAVNÝM CIEĽOM JE RIEŠIŤ TIETO PROBLÉMY: SOCIÁLNE A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA (OD SÚKROMNÉHO A INÉHO PROSTREDIA) A POZORNOSŤ VENOVANÁ NAJMÄ BES, DISABILITIS-U A IMMATURITA (STRAŠNÉMU). CIEĽOM TEJTO AKCIE JE PODPORIŤ ÚVAHY O PROBLÉMOCH ADOLESCENTOV A HĽADANIE SILNÝCH STRÁNOK PRE ICH SPRÁVNY ROZVOJ PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH PRÍSTUPOV K EMÓCIÁM A KOMUNIKÁCII S CIEĽOM POZOROVAŤ, ČÍTAŤ A RIADIŤ DYNAMIKU VZŤAHOV V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. INTERVENCIAMI BY SA MALI UĽAHČIŤ VNÚTORNÉ VZŤAHY (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISTITUT JIPPARTEĊIPA FIT-TIENI SENA TAL-PROĠETT “ISCOL @”, LINJA C, SABIEX IKOMPLI JAĦDEM BIEX JEGĦLEB SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, MINĦABBA DIVERSI FATTURI, U JQASSAR IN-NUMRU TA’ STUDENTI SABIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET F’TERMINI TA’ TAGĦLIM U RELAZZJONI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JIĠU INDIRIZZATI L-PROBLEMI LI ĠEJJIN: ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI (MILL-AMBJENTI PRIVATI U DIFFERENTI), U L-ATTENZJONI MOGĦTIJA, B’MOD PARTIKOLARI LILL-BES, LID-DISABILITIS U LILL-IMMATURITARED (TIMID). L-GĦAN TA ‘DIN L-AZZJONI HUWA LI TINKORAĠĠIXXI RIFLESSJONI DWAR PROBLEMI ADOLEXXENTI U T-TFITTXIJA GĦAL QAWWIET GĦALL-IŻVILUPP XIERAQ TAGĦHOM, PERMEZZ TA’ APPROĊĊI EDUKATTIVI GĦALL-EMOZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONI, SABIEX JOSSERVAW, JAQRAW U JIMMANIĠĠJAW ID-DINAMIKA RELAZZJONI FIL-KURRIKULU. L-INTERVENTI GĦANDHOM JIFFAĊILITAW IR-RELAZZJONIJIET INTERNI (Maltese)
Property / summary: L-ISTITUT JIPPARTEĊIPA FIT-TIENI SENA TAL-PROĠETT “ISCOL @”, LINJA C, SABIEX IKOMPLI JAĦDEM BIEX JEGĦLEB SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, MINĦABBA DIVERSI FATTURI, U JQASSAR IN-NUMRU TA’ STUDENTI SABIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET F’TERMINI TA’ TAGĦLIM U RELAZZJONI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JIĠU INDIRIZZATI L-PROBLEMI LI ĠEJJIN: ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI (MILL-AMBJENTI PRIVATI U DIFFERENTI), U L-ATTENZJONI MOGĦTIJA, B’MOD PARTIKOLARI LILL-BES, LID-DISABILITIS U LILL-IMMATURITARED (TIMID). L-GĦAN TA ‘DIN L-AZZJONI HUWA LI TINKORAĠĠIXXI RIFLESSJONI DWAR PROBLEMI ADOLEXXENTI U T-TFITTXIJA GĦAL QAWWIET GĦALL-IŻVILUPP XIERAQ TAGĦHOM, PERMEZZ TA’ APPROĊĊI EDUKATTIVI GĦALL-EMOZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONI, SABIEX JOSSERVAW, JAQRAW U JIMMANIĠĠJAW ID-DINAMIKA RELAZZJONI FIL-KURRIKULU. L-INTERVENTI GĦANDHOM JIFFAĊILITAW IR-RELAZZJONIJIET INTERNI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISTITUT JIPPARTEĊIPA FIT-TIENI SENA TAL-PROĠETT “ISCOL @”, LINJA C, SABIEX IKOMPLI JAĦDEM BIEX JEGĦLEB SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, MINĦABBA DIVERSI FATTURI, U JQASSAR IN-NUMRU TA’ STUDENTI SABIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET F’TERMINI TA’ TAGĦLIM U RELAZZJONI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JIĠU INDIRIZZATI L-PROBLEMI LI ĠEJJIN: ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI (MILL-AMBJENTI PRIVATI U DIFFERENTI), U L-ATTENZJONI MOGĦTIJA, B’MOD PARTIKOLARI LILL-BES, LID-DISABILITIS U LILL-IMMATURITARED (TIMID). L-GĦAN TA ‘DIN L-AZZJONI HUWA LI TINKORAĠĠIXXI RIFLESSJONI DWAR PROBLEMI ADOLEXXENTI U T-TFITTXIJA GĦAL QAWWIET GĦALL-IŻVILUPP XIERAQ TAGĦHOM, PERMEZZ TA’ APPROĊĊI EDUKATTIVI GĦALL-EMOZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONI, SABIEX JOSSERVAW, JAQRAW U JIMMANIĠĠJAW ID-DINAMIKA RELAZZJONI FIL-KURRIKULU. L-INTERVENTI GĦANDHOM JIFFAĊILITAW IR-RELAZZJONIJIET INTERNI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O INSTITUTO PARTICIPA NO SEGUNDO ANO DO PROJETO «ISCOL @», LINHA C, PARA CONTINUAR A TRABALHAR EM RELAÇÃO A SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUPERIORES, DEVIDO A DIVERSOS FATORES, REDUZINDO O NÚMERO DE PRODUTOS PARA SUPERAR AS Dificuldades EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM E RELAÇÃO. O principal objectivo consiste em resolver os seguintes problemas: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (DO AMBIENTE PRIVADO E DIFERENTES), E A ATENÇÃO PAGADA, EM PARTICULAR À BES, ÀS DEFICIÊNCIAS E ÀS IMATURITADAS (TIMID). O objectivo desta acção é incentivar a reflexão sobre os problemas de adolecência e a procura de tendências para o seu desenvolvimento adequado, através de abordagens educativas das emoções e da comunicação, a fim de observar, ler e gerir a dinâmica das relações no currículo. INTERVENÇÕES DEVEM FACILITAR AS RELAÇÕES INTERNAS (Portuguese)
Property / summary: O INSTITUTO PARTICIPA NO SEGUNDO ANO DO PROJETO «ISCOL @», LINHA C, PARA CONTINUAR A TRABALHAR EM RELAÇÃO A SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUPERIORES, DEVIDO A DIVERSOS FATORES, REDUZINDO O NÚMERO DE PRODUTOS PARA SUPERAR AS Dificuldades EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM E RELAÇÃO. O principal objectivo consiste em resolver os seguintes problemas: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (DO AMBIENTE PRIVADO E DIFERENTES), E A ATENÇÃO PAGADA, EM PARTICULAR À BES, ÀS DEFICIÊNCIAS E ÀS IMATURITADAS (TIMID). O objectivo desta acção é incentivar a reflexão sobre os problemas de adolecência e a procura de tendências para o seu desenvolvimento adequado, através de abordagens educativas das emoções e da comunicação, a fim de observar, ler e gerir a dinâmica das relações no currículo. INTERVENÇÕES DEVEM FACILITAR AS RELAÇÕES INTERNAS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O INSTITUTO PARTICIPA NO SEGUNDO ANO DO PROJETO «ISCOL @», LINHA C, PARA CONTINUAR A TRABALHAR EM RELAÇÃO A SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUPERIORES, DEVIDO A DIVERSOS FATORES, REDUZINDO O NÚMERO DE PRODUTOS PARA SUPERAR AS Dificuldades EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM E RELAÇÃO. O principal objectivo consiste em resolver os seguintes problemas: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (DO AMBIENTE PRIVADO E DIFERENTES), E A ATENÇÃO PAGADA, EM PARTICULAR À BES, ÀS DEFICIÊNCIAS E ÀS IMATURITADAS (TIMID). O objectivo desta acção é incentivar a reflexão sobre os problemas de adolecência e a procura de tendências para o seu desenvolvimento adequado, através de abordagens educativas das emoções e da comunicação, a fim de observar, ler e gerir a dinâmica das relações no currículo. INTERVENÇÕES DEVEM FACILITAR AS RELAÇÕES INTERNAS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUUTTI OSALLISTUU ”ISCOL @” -HANKKEEN TOISENA TOTEUTUSVUONNA, LINJALLA C, JATKAAKSEEN TYÖSKENTELYÄ ERI TEKIJÖISTÄ JOHTUVIEN AHDINKOTILANTEIDEN VOITTAMISEKSI JA OPPILAIDEN MÄÄRÄN LYHENTÄMISEKSI OPPIMIS- JA SUHDEVAIKEUKSIEN VOITTAMISEKSI. PÄÄTAVOITTEENA ON PUUTTUA SEURAAVIIN ONGELMIIN: SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT (YKSITYISISTÄ JA ERILAISISTA YMPÄRISTÖISTÄ) JA ERITYISESTI BES:ÄÄN, DISABILITISIIN JA IMMATURITAREDIIN (PIDÄTYS). TÄMÄN TOIMEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA POHTIMAAN NUORTEN ONGELMIA JA ETSIMÄÄN VAHVUUKSIA NIIDEN ASIANMUKAISELLE KEHITTYMISELLE OPETUKSELLISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TUNTEISIIN JA VIESTINTÄÄN, JOTTA VOIDAAN TARKKAILLA, LUKEA JA HALLITA SUHDEDYNAMIIKKAA OPETUSSUUNNITELMASSA. TUKITOIMIEN PITÄISI HELPOTTAA SISÄISIÄ SUHTEITA (Finnish)
Property / summary: INSTITUUTTI OSALLISTUU ”ISCOL @” -HANKKEEN TOISENA TOTEUTUSVUONNA, LINJALLA C, JATKAAKSEEN TYÖSKENTELYÄ ERI TEKIJÖISTÄ JOHTUVIEN AHDINKOTILANTEIDEN VOITTAMISEKSI JA OPPILAIDEN MÄÄRÄN LYHENTÄMISEKSI OPPIMIS- JA SUHDEVAIKEUKSIEN VOITTAMISEKSI. PÄÄTAVOITTEENA ON PUUTTUA SEURAAVIIN ONGELMIIN: SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT (YKSITYISISTÄ JA ERILAISISTA YMPÄRISTÖISTÄ) JA ERITYISESTI BES:ÄÄN, DISABILITISIIN JA IMMATURITAREDIIN (PIDÄTYS). TÄMÄN TOIMEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA POHTIMAAN NUORTEN ONGELMIA JA ETSIMÄÄN VAHVUUKSIA NIIDEN ASIANMUKAISELLE KEHITTYMISELLE OPETUKSELLISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TUNTEISIIN JA VIESTINTÄÄN, JOTTA VOIDAAN TARKKAILLA, LUKEA JA HALLITA SUHDEDYNAMIIKKAA OPETUSSUUNNITELMASSA. TUKITOIMIEN PITÄISI HELPOTTAA SISÄISIÄ SUHTEITA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUUTTI OSALLISTUU ”ISCOL @” -HANKKEEN TOISENA TOTEUTUSVUONNA, LINJALLA C, JATKAAKSEEN TYÖSKENTELYÄ ERI TEKIJÖISTÄ JOHTUVIEN AHDINKOTILANTEIDEN VOITTAMISEKSI JA OPPILAIDEN MÄÄRÄN LYHENTÄMISEKSI OPPIMIS- JA SUHDEVAIKEUKSIEN VOITTAMISEKSI. PÄÄTAVOITTEENA ON PUUTTUA SEURAAVIIN ONGELMIIN: SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT (YKSITYISISTÄ JA ERILAISISTA YMPÄRISTÖISTÄ) JA ERITYISESTI BES:ÄÄN, DISABILITISIIN JA IMMATURITAREDIIN (PIDÄTYS). TÄMÄN TOIMEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA POHTIMAAN NUORTEN ONGELMIA JA ETSIMÄÄN VAHVUUKSIA NIIDEN ASIANMUKAISELLE KEHITTYMISELLE OPETUKSELLISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TUNTEISIIN JA VIESTINTÄÄN, JOTTA VOIDAAN TARKKAILLA, LUKEA JA HALLITA SUHDEDYNAMIIKKAA OPETUSSUUNNITELMASSA. TUKITOIMIEN PITÄISI HELPOTTAA SISÄISIÄ SUHTEITA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTYTUT UCZESTNICZY W DRUGIM ROKU PROJEKTU „ISCOL @”, LINIA C, ABY KONTYNUOWAĆ PRACE NAD PRZEZWYCIĘŻENIEM SYTUACJI NIEPOKOJU Z POWODU RÓŻNYCH CZYNNIKÓW, SKRACAJĄC LICZBĘ UCZNIÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA TRUDNOŚCI W NAUCE I RELACJACH. GŁÓWNYM CELEM JEST ROZWIĄZANIE NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW: UPOŚLEDZENIA SPOŁECZNE I KULTUROWE (ZE ŚRODOWISK PRYWATNYCH I RÓŻNYCH) ORAZ UWAGĘ, W SZCZEGÓLNOŚCI BES, DISABILITIS I IMMATURITARED (ZASTRASZONY). CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST ZACHĘCENIE DO REFLEKSJI NAD PROBLEMAMI NASTOLATKÓW I POSZUKIWANIE MOCNYCH STRON DLA ICH PRAWIDŁOWEGO ROZWOJU, POPRZEZ EDUKACYJNE PODEJŚCIE DO EMOCJI I KOMUNIKACJI, W CELU OBSERWACJI, CZYTANIA I ZARZĄDZANIA DYNAMIKĄ RELACJI W PROGRAMIE NAUCZANIA. INTERWENCJE POWINNY UŁATWIAĆ STOSUNKI WEWNĘTRZNE (Polish)
Property / summary: INSTYTUT UCZESTNICZY W DRUGIM ROKU PROJEKTU „ISCOL @”, LINIA C, ABY KONTYNUOWAĆ PRACE NAD PRZEZWYCIĘŻENIEM SYTUACJI NIEPOKOJU Z POWODU RÓŻNYCH CZYNNIKÓW, SKRACAJĄC LICZBĘ UCZNIÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA TRUDNOŚCI W NAUCE I RELACJACH. GŁÓWNYM CELEM JEST ROZWIĄZANIE NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW: UPOŚLEDZENIA SPOŁECZNE I KULTUROWE (ZE ŚRODOWISK PRYWATNYCH I RÓŻNYCH) ORAZ UWAGĘ, W SZCZEGÓLNOŚCI BES, DISABILITIS I IMMATURITARED (ZASTRASZONY). CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST ZACHĘCENIE DO REFLEKSJI NAD PROBLEMAMI NASTOLATKÓW I POSZUKIWANIE MOCNYCH STRON DLA ICH PRAWIDŁOWEGO ROZWOJU, POPRZEZ EDUKACYJNE PODEJŚCIE DO EMOCJI I KOMUNIKACJI, W CELU OBSERWACJI, CZYTANIA I ZARZĄDZANIA DYNAMIKĄ RELACJI W PROGRAMIE NAUCZANIA. INTERWENCJE POWINNY UŁATWIAĆ STOSUNKI WEWNĘTRZNE (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTYTUT UCZESTNICZY W DRUGIM ROKU PROJEKTU „ISCOL @”, LINIA C, ABY KONTYNUOWAĆ PRACE NAD PRZEZWYCIĘŻENIEM SYTUACJI NIEPOKOJU Z POWODU RÓŻNYCH CZYNNIKÓW, SKRACAJĄC LICZBĘ UCZNIÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA TRUDNOŚCI W NAUCE I RELACJACH. GŁÓWNYM CELEM JEST ROZWIĄZANIE NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW: UPOŚLEDZENIA SPOŁECZNE I KULTUROWE (ZE ŚRODOWISK PRYWATNYCH I RÓŻNYCH) ORAZ UWAGĘ, W SZCZEGÓLNOŚCI BES, DISABILITIS I IMMATURITARED (ZASTRASZONY). CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST ZACHĘCENIE DO REFLEKSJI NAD PROBLEMAMI NASTOLATKÓW I POSZUKIWANIE MOCNYCH STRON DLA ICH PRAWIDŁOWEGO ROZWOJU, POPRZEZ EDUKACYJNE PODEJŚCIE DO EMOCJI I KOMUNIKACJI, W CELU OBSERWACJI, CZYTANIA I ZARZĄDZANIA DYNAMIKĄ RELACJI W PROGRAMIE NAUCZANIA. INTERWENCJE POWINNY UŁATWIAĆ STOSUNKI WEWNĘTRZNE (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INŠTITUT SODELUJE V DRUGEM LETU PROJEKTA „ISCOL @“, LINIJA C, DA BI SI ŠE NAPREJ PRIZADEVAL ZA PREMAGOVANJE RAZMER V STISKI ZARADI RAZLIČNIH DEJAVNIKOV IN S TEM SKRAJŠAL ŠTEVILO UČENCEV, DA BI PREMAGAL TEŽAVE PRI UČENJU IN ODNOSU. GLAVNI CILJ JE OBRAVNAVATI NASLEDNJE TEŽAVE: SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI (IZ ZASEBNEGA IN RAZLIČNIH OKOLIJ) TER POZORNOST, KI SE NAMENJA ZLASTI BES, DISABILITIS IN IMMATURITARED (STRAH). CILJ TE AKCIJE JE SPODBUDITI RAZMISLEK O PROBLEMIH MLADOSTNIKOV IN ISKANJE PREDNOSTI ZA NJIHOV PRAVILEN RAZVOJ, Z IZOBRAŽEVALNIMI PRISTOPI K ČUSTVOM IN KOMUNIKACIJI, DA BI OPAZOVALI, BRALI IN UPRAVLJALI DINAMIKO ODNOSOV V UČNEM NAČRTU. POSREDOVANJE BI MORALO OLAJŠATI NOTRANJE ODNOSE (Slovenian)
Property / summary: INŠTITUT SODELUJE V DRUGEM LETU PROJEKTA „ISCOL @“, LINIJA C, DA BI SI ŠE NAPREJ PRIZADEVAL ZA PREMAGOVANJE RAZMER V STISKI ZARADI RAZLIČNIH DEJAVNIKOV IN S TEM SKRAJŠAL ŠTEVILO UČENCEV, DA BI PREMAGAL TEŽAVE PRI UČENJU IN ODNOSU. GLAVNI CILJ JE OBRAVNAVATI NASLEDNJE TEŽAVE: SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI (IZ ZASEBNEGA IN RAZLIČNIH OKOLIJ) TER POZORNOST, KI SE NAMENJA ZLASTI BES, DISABILITIS IN IMMATURITARED (STRAH). CILJ TE AKCIJE JE SPODBUDITI RAZMISLEK O PROBLEMIH MLADOSTNIKOV IN ISKANJE PREDNOSTI ZA NJIHOV PRAVILEN RAZVOJ, Z IZOBRAŽEVALNIMI PRISTOPI K ČUSTVOM IN KOMUNIKACIJI, DA BI OPAZOVALI, BRALI IN UPRAVLJALI DINAMIKO ODNOSOV V UČNEM NAČRTU. POSREDOVANJE BI MORALO OLAJŠATI NOTRANJE ODNOSE (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INŠTITUT SODELUJE V DRUGEM LETU PROJEKTA „ISCOL @“, LINIJA C, DA BI SI ŠE NAPREJ PRIZADEVAL ZA PREMAGOVANJE RAZMER V STISKI ZARADI RAZLIČNIH DEJAVNIKOV IN S TEM SKRAJŠAL ŠTEVILO UČENCEV, DA BI PREMAGAL TEŽAVE PRI UČENJU IN ODNOSU. GLAVNI CILJ JE OBRAVNAVATI NASLEDNJE TEŽAVE: SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI (IZ ZASEBNEGA IN RAZLIČNIH OKOLIJ) TER POZORNOST, KI SE NAMENJA ZLASTI BES, DISABILITIS IN IMMATURITARED (STRAH). CILJ TE AKCIJE JE SPODBUDITI RAZMISLEK O PROBLEMIH MLADOSTNIKOV IN ISKANJE PREDNOSTI ZA NJIHOV PRAVILEN RAZVOJ, Z IZOBRAŽEVALNIMI PRISTOPI K ČUSTVOM IN KOMUNIKACIJI, DA BI OPAZOVALI, BRALI IN UPRAVLJALI DINAMIKO ODNOSOV V UČNEM NAČRTU. POSREDOVANJE BI MORALO OLAJŠATI NOTRANJE ODNOSE (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUT SE ÚČASTNÍ DRUHÉHO ROČNÍKU PROJEKTU „ISCOL @“, LINIE C, S CÍLEM POKRAČOVAT V ÚSILÍ O PŘEKONÁNÍ TÍSNĚ KVŮLI RŮZNÝM FAKTORŮM, ČÍMŽ SE ZKRÁTÍ POČET ŽÁKŮ S CÍLEM PŘEKONAT OBTÍŽE, POKUD JDE O UČENÍ A VZTAH. HLAVNÍM CÍLEM JE ŘEŠIT TYTO PROBLÉMY: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ (ZE SOUKROMÉHO A RŮZNÉHO PROSTŘEDÍ) A POZORNOST VĚNOVANÁ ZEJMÉNA BES, DISABILITIS A IMMATURITARED (ZASTRAŠENÍ). CÍLEM TÉTO AKCE JE PODPOŘIT ÚVAHY O PROBLÉMECH DOSPÍVAJÍCÍCH A HLEDÁNÍ SILNÝCH STRÁNEK PRO JEJICH SPRÁVNÝ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH PŘÍSTUPŮ K EMOCÍM A KOMUNIKACI, ABY BYLO MOŽNÉ SLEDOVAT, ČÍST A ŘÍDIT DYNAMIKU VZTAHŮ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. INTERVENCE BY MĚLY USNADNIT VNITŘNÍ VZTAHY (Czech)
Property / summary: INSTITUT SE ÚČASTNÍ DRUHÉHO ROČNÍKU PROJEKTU „ISCOL @“, LINIE C, S CÍLEM POKRAČOVAT V ÚSILÍ O PŘEKONÁNÍ TÍSNĚ KVŮLI RŮZNÝM FAKTORŮM, ČÍMŽ SE ZKRÁTÍ POČET ŽÁKŮ S CÍLEM PŘEKONAT OBTÍŽE, POKUD JDE O UČENÍ A VZTAH. HLAVNÍM CÍLEM JE ŘEŠIT TYTO PROBLÉMY: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ (ZE SOUKROMÉHO A RŮZNÉHO PROSTŘEDÍ) A POZORNOST VĚNOVANÁ ZEJMÉNA BES, DISABILITIS A IMMATURITARED (ZASTRAŠENÍ). CÍLEM TÉTO AKCE JE PODPOŘIT ÚVAHY O PROBLÉMECH DOSPÍVAJÍCÍCH A HLEDÁNÍ SILNÝCH STRÁNEK PRO JEJICH SPRÁVNÝ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH PŘÍSTUPŮ K EMOCÍM A KOMUNIKACI, ABY BYLO MOŽNÉ SLEDOVAT, ČÍST A ŘÍDIT DYNAMIKU VZTAHŮ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. INTERVENCE BY MĚLY USNADNIT VNITŘNÍ VZTAHY (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUT SE ÚČASTNÍ DRUHÉHO ROČNÍKU PROJEKTU „ISCOL @“, LINIE C, S CÍLEM POKRAČOVAT V ÚSILÍ O PŘEKONÁNÍ TÍSNĚ KVŮLI RŮZNÝM FAKTORŮM, ČÍMŽ SE ZKRÁTÍ POČET ŽÁKŮ S CÍLEM PŘEKONAT OBTÍŽE, POKUD JDE O UČENÍ A VZTAH. HLAVNÍM CÍLEM JE ŘEŠIT TYTO PROBLÉMY: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ (ZE SOUKROMÉHO A RŮZNÉHO PROSTŘEDÍ) A POZORNOST VĚNOVANÁ ZEJMÉNA BES, DISABILITIS A IMMATURITARED (ZASTRAŠENÍ). CÍLEM TÉTO AKCE JE PODPOŘIT ÚVAHY O PROBLÉMECH DOSPÍVAJÍCÍCH A HLEDÁNÍ SILNÝCH STRÁNEK PRO JEJICH SPRÁVNÝ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH PŘÍSTUPŮ K EMOCÍM A KOMUNIKACI, ABY BYLO MOŽNÉ SLEDOVAT, ČÍST A ŘÍDIT DYNAMIKU VZTAHŮ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. INTERVENCE BY MĚLY USNADNIT VNITŘNÍ VZTAHY (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTAS DALYVAUJA ANTRUOSIUS PROJEKTO „ISCOL @“ C LINIJOS METUS, KAD TOLIAU DIRBTŲ, KAD ĮVEIKTŲ NEPALANKIAS SITUACIJAS DĖL ĮVAIRIŲ VEIKSNIŲ, SUTRUMPINTŲ MOKINIŲ SKAIČIŲ, KAD ĮVEIKTŲ MOKYMOSI IR SANTYKIŲ SUNKUMUS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SPRĘSTI ŠIAS PROBLEMAS: SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KLIŪTYS (IŠ PRIVAČIOS IR SKIRTINGOS APLINKOS) IR DĖMESYS, VISŲ PIRMA BES, DISABILITIS IR IMMATURITARED (BAUGINTI). ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – SKATINTI APMĄSTYTI PAAUGLIŲ PROBLEMAS IR IEŠKOTI JŲ TINKAMO VYSTYMOSI STIPRIŲJŲ PUSIŲ, PASITELKIANT EMOCIJAS IR BENDRAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA STEBĖTI, SKAITYTI IR VALDYTI MOKYMO PROGRAMOS SANTYKIŲ DINAMIKĄ. INTERVENCIJOS TURĖTŲ PALENGVINTI VIDAUS SANTYKIUS (Lithuanian)
Property / summary: INSTITUTAS DALYVAUJA ANTRUOSIUS PROJEKTO „ISCOL @“ C LINIJOS METUS, KAD TOLIAU DIRBTŲ, KAD ĮVEIKTŲ NEPALANKIAS SITUACIJAS DĖL ĮVAIRIŲ VEIKSNIŲ, SUTRUMPINTŲ MOKINIŲ SKAIČIŲ, KAD ĮVEIKTŲ MOKYMOSI IR SANTYKIŲ SUNKUMUS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SPRĘSTI ŠIAS PROBLEMAS: SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KLIŪTYS (IŠ PRIVAČIOS IR SKIRTINGOS APLINKOS) IR DĖMESYS, VISŲ PIRMA BES, DISABILITIS IR IMMATURITARED (BAUGINTI). ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – SKATINTI APMĄSTYTI PAAUGLIŲ PROBLEMAS IR IEŠKOTI JŲ TINKAMO VYSTYMOSI STIPRIŲJŲ PUSIŲ, PASITELKIANT EMOCIJAS IR BENDRAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA STEBĖTI, SKAITYTI IR VALDYTI MOKYMO PROGRAMOS SANTYKIŲ DINAMIKĄ. INTERVENCIJOS TURĖTŲ PALENGVINTI VIDAUS SANTYKIUS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTAS DALYVAUJA ANTRUOSIUS PROJEKTO „ISCOL @“ C LINIJOS METUS, KAD TOLIAU DIRBTŲ, KAD ĮVEIKTŲ NEPALANKIAS SITUACIJAS DĖL ĮVAIRIŲ VEIKSNIŲ, SUTRUMPINTŲ MOKINIŲ SKAIČIŲ, KAD ĮVEIKTŲ MOKYMOSI IR SANTYKIŲ SUNKUMUS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SPRĘSTI ŠIAS PROBLEMAS: SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KLIŪTYS (IŠ PRIVAČIOS IR SKIRTINGOS APLINKOS) IR DĖMESYS, VISŲ PIRMA BES, DISABILITIS IR IMMATURITARED (BAUGINTI). ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – SKATINTI APMĄSTYTI PAAUGLIŲ PROBLEMAS IR IEŠKOTI JŲ TINKAMO VYSTYMOSI STIPRIŲJŲ PUSIŲ, PASITELKIANT EMOCIJAS IR BENDRAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA STEBĖTI, SKAITYTI IR VALDYTI MOKYMO PROGRAMOS SANTYKIŲ DINAMIKĄ. INTERVENCIJOS TURĖTŲ PALENGVINTI VIDAUS SANTYKIUS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITŪTS PIEDALĀS PROJEKTA “ISCOL @” OTRAJĀ GADĀ, C RINDĀ, LAI TURPINĀTU DARBU, LAI PĀRVARĒTU DAŽĀDU FAKTORU IZRAISĪTAS GRŪTĪBAS, SAĪSINOT SKOLĒNU SKAITU, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS MĀCĪŠANĀS UN ATTIECĪBU ZIŅĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR RISINĀT ŠĀDAS PROBLĒMAS: SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRAUCĒJUMI (NO PRIVĀTĀM UN ATŠĶIRĪGĀM VIDĒM) UN UZMANĪBA, KAS JO ĪPAŠI PIEVĒRSTA BES, DISABILITIS UN IMMATURITARED (TIMID). ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PUSAUDŽU PROBLĒMĀM UN MEKLĒT STIPRĀS PUSES TO PAREIZAI ATTĪSTĪBAI, IZMANTOJOT IZGLĪTOJOŠAS PIEEJAS EMOCIJĀM UN KOMUNIKĀCIJAI, LAI NOVĒROTU, LASĪTU UN PĀRVALDĪTU ATTIECĪBU DINAMIKU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. INTERVENCĒM BŪTU JĀATVIEGLO IEKŠĒJĀS ATTIECĪBAS (Latvian)
Property / summary: INSTITŪTS PIEDALĀS PROJEKTA “ISCOL @” OTRAJĀ GADĀ, C RINDĀ, LAI TURPINĀTU DARBU, LAI PĀRVARĒTU DAŽĀDU FAKTORU IZRAISĪTAS GRŪTĪBAS, SAĪSINOT SKOLĒNU SKAITU, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS MĀCĪŠANĀS UN ATTIECĪBU ZIŅĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR RISINĀT ŠĀDAS PROBLĒMAS: SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRAUCĒJUMI (NO PRIVĀTĀM UN ATŠĶIRĪGĀM VIDĒM) UN UZMANĪBA, KAS JO ĪPAŠI PIEVĒRSTA BES, DISABILITIS UN IMMATURITARED (TIMID). ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PUSAUDŽU PROBLĒMĀM UN MEKLĒT STIPRĀS PUSES TO PAREIZAI ATTĪSTĪBAI, IZMANTOJOT IZGLĪTOJOŠAS PIEEJAS EMOCIJĀM UN KOMUNIKĀCIJAI, LAI NOVĒROTU, LASĪTU UN PĀRVALDĪTU ATTIECĪBU DINAMIKU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. INTERVENCĒM BŪTU JĀATVIEGLO IEKŠĒJĀS ATTIECĪBAS (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITŪTS PIEDALĀS PROJEKTA “ISCOL @” OTRAJĀ GADĀ, C RINDĀ, LAI TURPINĀTU DARBU, LAI PĀRVARĒTU DAŽĀDU FAKTORU IZRAISĪTAS GRŪTĪBAS, SAĪSINOT SKOLĒNU SKAITU, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS MĀCĪŠANĀS UN ATTIECĪBU ZIŅĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR RISINĀT ŠĀDAS PROBLĒMAS: SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRAUCĒJUMI (NO PRIVĀTĀM UN ATŠĶIRĪGĀM VIDĒM) UN UZMANĪBA, KAS JO ĪPAŠI PIEVĒRSTA BES, DISABILITIS UN IMMATURITARED (TIMID). ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PUSAUDŽU PROBLĒMĀM UN MEKLĒT STIPRĀS PUSES TO PAREIZAI ATTĪSTĪBAI, IZMANTOJOT IZGLĪTOJOŠAS PIEEJAS EMOCIJĀM UN KOMUNIKĀCIJAI, LAI NOVĒROTU, LASĪTU UN PĀRVALDĪTU ATTIECĪBU DINAMIKU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. INTERVENCĒM BŪTU JĀATVIEGLO IEKŠĒJĀS ATTIECĪBAS (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ИНСТИТУТЪТ УЧАСТВА ВЪВ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ПРОЕКТА „ISCOL @“, РЕД В, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ ДА РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БЕДСТВЕНИ СИТУАЦИИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА РАЗЛИЧНИ ФАКТОРИ, КАТО СЪКРАЩАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ТРУДНОСТИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РЕШАТ СЛЕДНИТЕ ПРОБЛЕМИ: СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ (ОТ ЧАСТНАТА И РАЗЛИЧНАТА СРЕДА) И ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО ПО-СПЕЦИАЛНО НА BES, НА DISABILITIS И НА IMMATURITARED (СПЛАШЕН). ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛА ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА СИЛНИ СТРАНИ ЗА ПРАВИЛНОТО ИМ РАЗВИТИЕ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДХОДИ КЪМ ЕМОЦИИТЕ И КОМУНИКАЦИЯТА, ЗА ДА НАБЛЮДАВА, ЧЕТЕ И УПРАВЛЯВА ДИНАМИКАТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СЛЕДВА ДА УЛЕСНЯВАТ ВЪТРЕШНИТЕ ОТНОШЕНИЯ (Bulgarian)
Property / summary: ИНСТИТУТЪТ УЧАСТВА ВЪВ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ПРОЕКТА „ISCOL @“, РЕД В, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ ДА РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БЕДСТВЕНИ СИТУАЦИИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА РАЗЛИЧНИ ФАКТОРИ, КАТО СЪКРАЩАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ТРУДНОСТИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РЕШАТ СЛЕДНИТЕ ПРОБЛЕМИ: СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ (ОТ ЧАСТНАТА И РАЗЛИЧНАТА СРЕДА) И ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО ПО-СПЕЦИАЛНО НА BES, НА DISABILITIS И НА IMMATURITARED (СПЛАШЕН). ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛА ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА СИЛНИ СТРАНИ ЗА ПРАВИЛНОТО ИМ РАЗВИТИЕ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДХОДИ КЪМ ЕМОЦИИТЕ И КОМУНИКАЦИЯТА, ЗА ДА НАБЛЮДАВА, ЧЕТЕ И УПРАВЛЯВА ДИНАМИКАТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СЛЕДВА ДА УЛЕСНЯВАТ ВЪТРЕШНИТЕ ОТНОШЕНИЯ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ИНСТИТУТЪТ УЧАСТВА ВЪВ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ПРОЕКТА „ISCOL @“, РЕД В, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ ДА РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БЕДСТВЕНИ СИТУАЦИИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА РАЗЛИЧНИ ФАКТОРИ, КАТО СЪКРАЩАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ТРУДНОСТИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РЕШАТ СЛЕДНИТЕ ПРОБЛЕМИ: СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ (ОТ ЧАСТНАТА И РАЗЛИЧНАТА СРЕДА) И ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО ПО-СПЕЦИАЛНО НА BES, НА DISABILITIS И НА IMMATURITARED (СПЛАШЕН). ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛА ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА СИЛНИ СТРАНИ ЗА ПРАВИЛНОТО ИМ РАЗВИТИЕ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДХОДИ КЪМ ЕМОЦИИТЕ И КОМУНИКАЦИЯТА, ЗА ДА НАБЛЮДАВА, ЧЕТЕ И УПРАВЛЯВА ДИНАМИКАТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СЛЕДВА ДА УЛЕСНЯВАТ ВЪТРЕШНИТЕ ОТНОШЕНИЯ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ INTÉZET RÉSZT VESZ AZ „ISCOL @” PROJEKT MÁSODIK ÉVÉBEN, A C VONALON, HOGY TOVÁBBRA IS AZON MUNKÁLKODJON, HOGY LEKÜZDJE A KÜLÖNBÖZŐ TÉNYEZŐK MIATT A NEHÉZSÉGEKET, CSÖKKENTVE A TANULÓK SZÁMÁT A TANULÁSI ÉS KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A FŐ CÉL A KÖVETKEZŐ PROBLÉMÁK KEZELÉSE: TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK (A MAGÁN- ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÖRNYEZETEKTŐL KEZDVE), VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BES-RE, A DISABILITIS-RE ÉS AZ IMMATURITARED-RA (TIMID) FORDÍTOTT FIGYELEM. ENNEK A FELLÉPÉSNEK AZ A CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KAMASZKORI PROBLÉMÁKRÓL VALÓ GONDOLKODÁST ÉS A MEGFELELŐ FEJLŐDÉS ERŐSSÉGEINEK KERESÉSÉT AZ ÉRZELMEK ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI RÉVÉN, HOGY MEGFIGYELJE, ELOLVASSA ÉS KEZELJE A TANANYAGBAN A KAPCSOLAT DINAMIKÁJÁT. A BEAVATKOZÁSOKNAK ELŐ KELL SEGÍTENIÜK A BELSŐ KAPCSOLATOKAT (Hungarian)
Property / summary: AZ INTÉZET RÉSZT VESZ AZ „ISCOL @” PROJEKT MÁSODIK ÉVÉBEN, A C VONALON, HOGY TOVÁBBRA IS AZON MUNKÁLKODJON, HOGY LEKÜZDJE A KÜLÖNBÖZŐ TÉNYEZŐK MIATT A NEHÉZSÉGEKET, CSÖKKENTVE A TANULÓK SZÁMÁT A TANULÁSI ÉS KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A FŐ CÉL A KÖVETKEZŐ PROBLÉMÁK KEZELÉSE: TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK (A MAGÁN- ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÖRNYEZETEKTŐL KEZDVE), VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BES-RE, A DISABILITIS-RE ÉS AZ IMMATURITARED-RA (TIMID) FORDÍTOTT FIGYELEM. ENNEK A FELLÉPÉSNEK AZ A CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KAMASZKORI PROBLÉMÁKRÓL VALÓ GONDOLKODÁST ÉS A MEGFELELŐ FEJLŐDÉS ERŐSSÉGEINEK KERESÉSÉT AZ ÉRZELMEK ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI RÉVÉN, HOGY MEGFIGYELJE, ELOLVASSA ÉS KEZELJE A TANANYAGBAN A KAPCSOLAT DINAMIKÁJÁT. A BEAVATKOZÁSOKNAK ELŐ KELL SEGÍTENIÜK A BELSŐ KAPCSOLATOKAT (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ INTÉZET RÉSZT VESZ AZ „ISCOL @” PROJEKT MÁSODIK ÉVÉBEN, A C VONALON, HOGY TOVÁBBRA IS AZON MUNKÁLKODJON, HOGY LEKÜZDJE A KÜLÖNBÖZŐ TÉNYEZŐK MIATT A NEHÉZSÉGEKET, CSÖKKENTVE A TANULÓK SZÁMÁT A TANULÁSI ÉS KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A FŐ CÉL A KÖVETKEZŐ PROBLÉMÁK KEZELÉSE: TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK (A MAGÁN- ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÖRNYEZETEKTŐL KEZDVE), VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BES-RE, A DISABILITIS-RE ÉS AZ IMMATURITARED-RA (TIMID) FORDÍTOTT FIGYELEM. ENNEK A FELLÉPÉSNEK AZ A CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KAMASZKORI PROBLÉMÁKRÓL VALÓ GONDOLKODÁST ÉS A MEGFELELŐ FEJLŐDÉS ERŐSSÉGEINEK KERESÉSÉT AZ ÉRZELMEK ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI RÉVÉN, HOGY MEGFIGYELJE, ELOLVASSA ÉS KEZELJE A TANANYAGBAN A KAPCSOLAT DINAMIKÁJÁT. A BEAVATKOZÁSOKNAK ELŐ KELL SEGÍTENIÜK A BELSŐ KAPCSOLATOKAT (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GLACANN AN INSTITIÚID PÁIRT SA DARA BLIAIN DEN TIONSCADAL ‘ISCOL @’, LÍNE C, CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH AG OBAIR I DTREO CÁSANNA ANACRA A SHÁRÚ, MAR GHEALL AR THOSCA ÉAGSÚLA, AG GIORRÚ LÍON NA NDALTAÍ CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH A SHÁRÚ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA SEO A LEANAS: MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA (Ó NA TIMPEALLACHTAÍ PRÍOBHÁIDEACHA AGUS ÉAGSÚLA), AGUS AN AIRD A TUGADH, GO HÁIRITHE DO BES, AR AN DÍCHOBHSÚ AGUS AR AN IMMATURITARED (TIMID). IS É AIDHM AN GHNÍMH SEO MACHNAMH A SPREAGADH AR FHADHBANNA DO DHÉAGÓIRÍ AGUS AN CUARDACH AR LÁIDREACHTAÍ DÁ BHFORBAIRT CHUÍ, TRÍ CHUR CHUIGE OIDEACHASÚIL MAIDIR LE MOTHÚCHÁIN AGUS CUMARSÁID, CHUN DINIMIC AN CHAIDRIMH SA CHURACLAM A BHREATHNÚ, A LÉAMH AGUS A BHAINISTIÚ. BA CHEART GO N-ÉASCÓDH IDIRGHABHÁLACHA AN CAIDREAMH INMHEÁNACH (Irish)
Property / summary: GLACANN AN INSTITIÚID PÁIRT SA DARA BLIAIN DEN TIONSCADAL ‘ISCOL @’, LÍNE C, CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH AG OBAIR I DTREO CÁSANNA ANACRA A SHÁRÚ, MAR GHEALL AR THOSCA ÉAGSÚLA, AG GIORRÚ LÍON NA NDALTAÍ CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH A SHÁRÚ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA SEO A LEANAS: MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA (Ó NA TIMPEALLACHTAÍ PRÍOBHÁIDEACHA AGUS ÉAGSÚLA), AGUS AN AIRD A TUGADH, GO HÁIRITHE DO BES, AR AN DÍCHOBHSÚ AGUS AR AN IMMATURITARED (TIMID). IS É AIDHM AN GHNÍMH SEO MACHNAMH A SPREAGADH AR FHADHBANNA DO DHÉAGÓIRÍ AGUS AN CUARDACH AR LÁIDREACHTAÍ DÁ BHFORBAIRT CHUÍ, TRÍ CHUR CHUIGE OIDEACHASÚIL MAIDIR LE MOTHÚCHÁIN AGUS CUMARSÁID, CHUN DINIMIC AN CHAIDRIMH SA CHURACLAM A BHREATHNÚ, A LÉAMH AGUS A BHAINISTIÚ. BA CHEART GO N-ÉASCÓDH IDIRGHABHÁLACHA AN CAIDREAMH INMHEÁNACH (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GLACANN AN INSTITIÚID PÁIRT SA DARA BLIAIN DEN TIONSCADAL ‘ISCOL @’, LÍNE C, CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH AG OBAIR I DTREO CÁSANNA ANACRA A SHÁRÚ, MAR GHEALL AR THOSCA ÉAGSÚLA, AG GIORRÚ LÍON NA NDALTAÍ CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH A SHÁRÚ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA SEO A LEANAS: MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA (Ó NA TIMPEALLACHTAÍ PRÍOBHÁIDEACHA AGUS ÉAGSÚLA), AGUS AN AIRD A TUGADH, GO HÁIRITHE DO BES, AR AN DÍCHOBHSÚ AGUS AR AN IMMATURITARED (TIMID). IS É AIDHM AN GHNÍMH SEO MACHNAMH A SPREAGADH AR FHADHBANNA DO DHÉAGÓIRÍ AGUS AN CUARDACH AR LÁIDREACHTAÍ DÁ BHFORBAIRT CHUÍ, TRÍ CHUR CHUIGE OIDEACHASÚIL MAIDIR LE MOTHÚCHÁIN AGUS CUMARSÁID, CHUN DINIMIC AN CHAIDRIMH SA CHURACLAM A BHREATHNÚ, A LÉAMH AGUS A BHAINISTIÚ. BA CHEART GO N-ÉASCÓDH IDIRGHABHÁLACHA AN CAIDREAMH INMHEÁNACH (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUTET DELTAR I DET ANDRA ÅRET AV ”ISCOL @” PROJEKTET, LINJE C, FÖR ATT FORTSÄTTA ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERVINNA SITUATIONER AV NÖD, PÅ GRUND AV OLIKA FAKTORER, FÖRKORTA ANTALET ELEVER FÖR ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH RELATIONER. HUVUDSYFTET ÄR ATT TA ITU MED FÖLJANDE PROBLEM: SOCIALA OCH KULTURELLA HANDIKAPP (FRÅN PRIVATA OCH OLIKA MILJÖER) OCH DEN UPPMÄRKSAMHET SOM SÄRSKILT ÄGNAS ÅT BES, DISABILITIS OCH IMMATURITARED (HOT). SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION KRING UNGDOMARS PROBLEM OCH SÖKANDET EFTER STARKA SIDOR FÖR EN KORREKT UTVECKLING, GENOM PEDAGOGISKA FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL KÄNSLOR OCH KOMMUNIKATION, FÖR ATT OBSERVERA, LÄSA OCH HANTERA RELATIONSDYNAMIKEN I LÄROPLANEN. INSATSERNA BÖR UNDERLÄTTA DE INTERNA FÖRBINDELSERNA. (Swedish)
Property / summary: INSTITUTET DELTAR I DET ANDRA ÅRET AV ”ISCOL @” PROJEKTET, LINJE C, FÖR ATT FORTSÄTTA ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERVINNA SITUATIONER AV NÖD, PÅ GRUND AV OLIKA FAKTORER, FÖRKORTA ANTALET ELEVER FÖR ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH RELATIONER. HUVUDSYFTET ÄR ATT TA ITU MED FÖLJANDE PROBLEM: SOCIALA OCH KULTURELLA HANDIKAPP (FRÅN PRIVATA OCH OLIKA MILJÖER) OCH DEN UPPMÄRKSAMHET SOM SÄRSKILT ÄGNAS ÅT BES, DISABILITIS OCH IMMATURITARED (HOT). SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION KRING UNGDOMARS PROBLEM OCH SÖKANDET EFTER STARKA SIDOR FÖR EN KORREKT UTVECKLING, GENOM PEDAGOGISKA FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL KÄNSLOR OCH KOMMUNIKATION, FÖR ATT OBSERVERA, LÄSA OCH HANTERA RELATIONSDYNAMIKEN I LÄROPLANEN. INSATSERNA BÖR UNDERLÄTTA DE INTERNA FÖRBINDELSERNA. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUTET DELTAR I DET ANDRA ÅRET AV ”ISCOL @” PROJEKTET, LINJE C, FÖR ATT FORTSÄTTA ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERVINNA SITUATIONER AV NÖD, PÅ GRUND AV OLIKA FAKTORER, FÖRKORTA ANTALET ELEVER FÖR ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH RELATIONER. HUVUDSYFTET ÄR ATT TA ITU MED FÖLJANDE PROBLEM: SOCIALA OCH KULTURELLA HANDIKAPP (FRÅN PRIVATA OCH OLIKA MILJÖER) OCH DEN UPPMÄRKSAMHET SOM SÄRSKILT ÄGNAS ÅT BES, DISABILITIS OCH IMMATURITARED (HOT). SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION KRING UNGDOMARS PROBLEM OCH SÖKANDET EFTER STARKA SIDOR FÖR EN KORREKT UTVECKLING, GENOM PEDAGOGISKA FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL KÄNSLOR OCH KOMMUNIKATION, FÖR ATT OBSERVERA, LÄSA OCH HANTERA RELATIONSDYNAMIKEN I LÄROPLANEN. INSATSERNA BÖR UNDERLÄTTA DE INTERNA FÖRBINDELSERNA. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
INSTITUUT OSALEB PROJEKTI „ISCOL @“ TEISEL AASTAL, RIDA C, ET JÄTKATA TÖÖD RASKUSTEST ÜLESAAMISEKS MITMESUGUSTE TEGURITE TÕTTU, VÄHENDADES ÕPILASTE ARVU, ET ÜLETADA ÕPIRASKUSED JA SUHTED. PEAMINE EESMÄRK ON TEGELEDA JÄRGMISTE PROBLEEMIDEGA: SOTSIAALSED JA KULTUURILISED EBASOODSAD TINGIMUSED (ERA- JA ERINEVAST KESKKONNAST) NING TÄHELEPANU PÖÖRATI EELKÕIGE BESILE, DISABILITISELE JA IMMATURITARED’ILE (TIMID). SELLE TEGEVUSE EESMÄRK ON JULGUSTADA MÕTLEMA NOORUKITE PROBLEEMIDE ÜLE JA OTSIDA TUGEVAID KÜLGI NENDE ÕIGEKS ARENGUKS, KASUTADES SELLEKS HARIDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE EMOTSIOONIDELE JA SUHTLUSELE, ET JÄLGIDA, LUGEDA JA HALLATA ÕPPEKAVA SUHETE DÜNAAMIKAT. SEKKUMISED PEAKSID HÕLBUSTAMA SISESUHTEID (Estonian)
Property / summary: INSTITUUT OSALEB PROJEKTI „ISCOL @“ TEISEL AASTAL, RIDA C, ET JÄTKATA TÖÖD RASKUSTEST ÜLESAAMISEKS MITMESUGUSTE TEGURITE TÕTTU, VÄHENDADES ÕPILASTE ARVU, ET ÜLETADA ÕPIRASKUSED JA SUHTED. PEAMINE EESMÄRK ON TEGELEDA JÄRGMISTE PROBLEEMIDEGA: SOTSIAALSED JA KULTUURILISED EBASOODSAD TINGIMUSED (ERA- JA ERINEVAST KESKKONNAST) NING TÄHELEPANU PÖÖRATI EELKÕIGE BESILE, DISABILITISELE JA IMMATURITARED’ILE (TIMID). SELLE TEGEVUSE EESMÄRK ON JULGUSTADA MÕTLEMA NOORUKITE PROBLEEMIDE ÜLE JA OTSIDA TUGEVAID KÜLGI NENDE ÕIGEKS ARENGUKS, KASUTADES SELLEKS HARIDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE EMOTSIOONIDELE JA SUHTLUSELE, ET JÄLGIDA, LUGEDA JA HALLATA ÕPPEKAVA SUHETE DÜNAAMIKAT. SEKKUMISED PEAKSID HÕLBUSTAMA SISESUHTEID (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: INSTITUUT OSALEB PROJEKTI „ISCOL @“ TEISEL AASTAL, RIDA C, ET JÄTKATA TÖÖD RASKUSTEST ÜLESAAMISEKS MITMESUGUSTE TEGURITE TÕTTU, VÄHENDADES ÕPILASTE ARVU, ET ÜLETADA ÕPIRASKUSED JA SUHTED. PEAMINE EESMÄRK ON TEGELEDA JÄRGMISTE PROBLEEMIDEGA: SOTSIAALSED JA KULTUURILISED EBASOODSAD TINGIMUSED (ERA- JA ERINEVAST KESKKONNAST) NING TÄHELEPANU PÖÖRATI EELKÕIGE BESILE, DISABILITISELE JA IMMATURITARED’ILE (TIMID). SELLE TEGEVUSE EESMÄRK ON JULGUSTADA MÕTLEMA NOORUKITE PROBLEEMIDE ÜLE JA OTSIDA TUGEVAID KÜLGI NENDE ÕIGEKS ARENGUKS, KASUTADES SELLEKS HARIDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE EMOTSIOONIDELE JA SUHTLUSELE, ET JÄLGIDA, LUGEDA JA HALLATA ÕPPEKAVA SUHETE DÜNAAMIKAT. SEKKUMISED PEAKSID HÕLBUSTAMA SISESUHTEID (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
8 June 2019
Timestamp+2019-06-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 8 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:03, 10 October 2024

Project Q1952254 in Italy
Language Label Description Also known as
English
AT SCHOOL WITH PIACRE
Project Q1952254 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2018
    0 references
    end time
    8 June 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO JERZU
    0 references
    beneficiary
    Q252571
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    L'ISTITUTO PARTECIPA PER IL SECONDO ANNO AL PROGETTO "ISCOL@", LINEA C, AL FINE DI PROSEGUIRE IL LAVORATTIVARE INTERVENTI FINALIZZATI AL SUPERAMENTO DI SITUAZIONI DI DISAGIO, DOVUTE A DIVERSI FATTORI, RIMOTIVANDO GLI ALUNNI AL FINE DEL SUPERAMENTO DELLE DIFFICOLTà DI APPRENDIMENTO E RELAZIONALI. L'OBIETTIVO PRECIPUO Ê AFFRONTARE LE SEGUENTI PROBLEMATICHE:- SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE (PROVENIENZA DA AMBIENTI DEPRIVATI E DI DIVERSA NAZIONALITà), IPERATTIVITà, DISTURBI DI ATTENZIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI BES, ALLA DISABILITà E ALL' IMMATURITà RELAZIONALE( TIMIDEZZA, AGGRESSIVITà, DEBOLEZZE). L'INTERVENTO VUOL FAVORIRE LA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI ADOLESCENZIALI E LA RICERCA DEI PUNTI DI FORZA PER LA LORO CORRETTA EVOLUZIONE, ATTRAVERSO PERCORSI DI EDUCAZIONE ALLE EMOZIONI E ALLA COMUNICAZIONE, CON ATTIVITà, FINALIZZATE ALL'OSSERVAZIONE, LETTURA E GESTIONE DELLE DINAMICHE RELAZIONALI, IN ORARIO CURRICOLARE. GLI INTERVENTI DOVRANNO FACILITARE I RAPPORTI ALL'INTERNO (Italian)
    0 references
    THE INSTITUTE PARTICIPATES IN THE SECOND YEAR OF THE ‘ISCOL @’ PROJECT, LINE C, IN ORDER TO CONTINUE WORKING TOWARDS OVERCOMING SITUATIONS OF DISTRESS, DUE TO VARIOUS FACTORS, SHORTENING THE NUMBER OF PUPILS IN ORDER TO OVERCOME THE DIFFICULTIES IN TERMS OF LEARNING AND RELATIONSHIP. THE MAIN OBJECTIVE IS TO ADDRESS THE FOLLOWING PROBLEMS: SOCIAL AND CULTURAL HANDICAPS (FROM THE PRIVATE AND DIFFERENT ENVIRONMENTS), AND THE ATTENTION PAID, IN PARTICULAR TO BES, TO THE DISABILITIS AND TO THE IMMATURITARED (TIMID). THE AIM OF THIS ACTION IS TO ENCOURAGE REFLECTION ON ADOLESCENT PROBLEMS AND THE SEARCH FOR STRENGTHS FOR THEIR PROPER DEVELOPMENT, THROUGH EDUCATIONAL APPROACHES TO EMOTIONS AND COMMUNICATION, IN ORDER TO OBSERVE, READ AND MANAGE THE RELATIONSHIP DYNAMICS IN THE CURRICULUM. INTERVENTIONS SHOULD FACILITATE INTERNAL RELATIONS (English)
    readability score
    0.1027001479320691
    0 references
    L’INSTITUT PARTICIPE POUR LA DEUXIÈME ANNÉE AU PROJET «ISCOL@», LIGNE C, AFIN DE POURSUIVRE LES INTERVENTIONS LAVORACTIVARE VISANT À SURMONTER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DUES À DIVERS FACTEURS, MOTIVANT LES ÉLÈVES AFIN DE SURMONTER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET RELATIONNELLES. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE S’ATTAQUER AUX PROBLÈMES SUIVANTS:- LES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS (DUS À DES ENVIRONNEMENTS NATIONAUX DÉPRIVÉS ET DIVERSIFIÉS), L’HYPERACTIVITÉ, LES TROUBLES DE L’ATTENTION, EN PARTICULIER L’ESB, LE HANDICAP ET L’IMMATURITÉ RELATIONNELLE (TIMIDITÉ, AGRESSION, FAIBLESSES). L’INTERVENTION VISE À ENCOURAGER LA RÉFLEXION SUR LES PROBLÈMES DES ADOLESCENTS ET LA RECHERCHE DES FORCES DE LEUR ÉVOLUTION CORRECTE, À TRAVERS DES PARCOURS D’ÉDUCATION AUX ÉMOTIONS ET DE COMMUNICATION, AVEC DES ACTIVITÉS VISANT À L’OBSERVATION, LA LECTURE ET LA GESTION DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE, DANS LE TEMPS DES PROGRAMMES. LES INTERVENTIONS DEVRAIENT FACILITER LES RELATIONS INTERNES (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    HET INSTITUUT NEEMT VOOR HET TWEEDE JAAR DEEL AAN HET PROJECT „ISCOL@”, LIJN C, OM DE LAVORACTIVARE-INTERVENTIES VOORT TE ZETTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OVERWINNEN VAN ONGEMAKSITUATIES ALS GEVOLG VAN VERSCHILLENDE FACTOREN, WAARDOOR LEERLINGEN MOTIVEREN OM LEER- EN RELATIONELE PROBLEMEN TE OVERWINNEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS OM DE VOLGENDE KWESTIES AAN TE PAKKEN:- SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL (UIT GEDEPRIVEERDE EN DIVERSE NATIONALE OMGEVINGEN), HYPERACTIVITEIT, AANDACHTSSTOORNISSEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR BES, HANDICAPS EN RELATIONELE ONVOLWASSENHEID (TIMIDITEIT, AGRESSIE, ZWAKKE PUNTEN). DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN REFLECTIE OVER ADOLESCENTENPROBLEMEN EN HET ZOEKEN NAAR DE STERKE PUNTEN VOOR HUN JUISTE EVOLUTIE, DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJSTRAJECTEN NAAR EMOTIES EN COMMUNICATIE, MET ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OBSERVEREN, LEZEN EN BEHEREN VAN RELATIONELE DYNAMIEK, IN DE LEERPLANNEN. DE INTERVENTIES MOETEN DE INTERNE BETREKKINGEN VERGEMAKKELIJKEN. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS INSTITUT NIMMT IM ZWEITEN JAHR AN DEM PROJEKT „ISCOL@“, LINIE C, TEIL, UM DIE LAVORACTIVARE-INTERVENTIONEN FORTZUSETZEN, DIE AUF DIE ÜBERWINDUNG VON BESCHWERDEN ABZIELEN, DIE AUF VERSCHIEDENE FAKTOREN ZURÜCKZUFÜHREN SIND, DIE SCHÜLER MOTIVIEREN, UM LERN- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN ZU ÜBERWINDEN. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, FOLGENDE THEMEN ANZUGEHEN:- SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNG (AUS ENTPRIVATTEN UND UNTERSCHIEDLICHEN NATIONALEN UMGEBUNGEN), HYPERAKTIVITÄT, AUFMERKSAMKEITSSTÖRUNGEN, INSBESONDERE IN BEZUG AUF BES, BEHINDERUNG UND RELATIONALE UNREIFE (EINSCHÜCHTERUNG, AGGRESSION, SCHWÄCHEN). DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE REFLEXION ÜBER JUGENDLICHE PROBLEME UND DIE SUCHE NACH DEN STÄRKEN FÜR IHRE KORREKTE ENTWICKLUNG ZU FÖRDERN, DURCH WEGE DER BILDUNG ZU EMOTIONEN UND KOMMUNIKATION, MIT AKTIVITÄTEN, DIE AUF DIE BEOBACHTUNG, DAS LESEN UND DAS MANAGEMENT VON RELATIONALEN DYNAMIKEN IN DER LEHRZEIT AUSGERICHTET SIND. DIE INTERVENTIONEN SOLLTEN DIE INTERNEN BEZIEHUNGEN ERLEICHTERN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    EL INSTITUTO PARTICIPA POR SEGUNDO AÑO EN EL PROYECTO «ISCOL@», LÍNEA C, CON EL FIN DE CONTINUAR LAS INTERVENCIONES LAVORACTIVARE DESTINADAS A SUPERAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, MOTIVANDO A LOS ALUMNOS PARA SUPERAR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y RELACIONALES. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ABORDAR LAS SIGUIENTES CUESTIONES:- DESVENTAJA SOCIOCULTURAL (DE ENTORNOS NACIONALES DESPRIVADOS Y DIVERSOS), HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS DE ATENCIÓN, CON ESPECIAL REFERENCIA A BES, DISCAPACIDAD E INMADUREZ RELACIONAL (TIMIDIDAD, AGRESIÓN, DEBILIDAD). LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES Y LA BÚSQUEDA DE LAS FORTALEZAS PARA SU CORRECTA EVOLUCIÓN, A TRAVÉS DE ITINERARIOS DE EDUCACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA COMUNICACIÓN, CON ACTIVIDADES, ORIENTADAS A LA OBSERVACIÓN, LECTURA Y GESTIÓN DE LA DINÁMICA RELACIONAL, EN EL TIEMPO CURRICULAR. LAS INTERVENCIONES DEBEN FACILITAR LAS RELACIONES INTERNAS (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    INSTITUTTET DELTAGER I DET ANDET ÅR AF "ISCOL @"-PROJEKTET, LINJE C, FOR FORTSAT AT ARBEJDE HEN IMOD AT OVERVINDE NØDSITUATIONER PÅ GRUND AF FORSKELLIGE FAKTORER, HVORVED ANTALLET AF ELEVER FORKORTES FOR AT OVERVINDE VANSKELIGHEDERNE MED HENSYN TIL LÆRING OG FORHOLD. HOVEDFORMÅLET ER AT LØSE FØLGENDE PROBLEMER: SOCIALE OG KULTURELLE HANDICAP (FRA PRIVATE OG FORSKELLIGE MILJØER) OG OPMÆRKSOMHEDEN, NAVNLIG PÅ BES, PÅ DISABILITIS OG PÅ IMMATURITARED (TIMID). FORMÅLET MED DENNE AKTION ER AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OVER UNGES PROBLEMER OG SØGE EFTER STYRKER FOR DERES RETTE UDVIKLING GENNEM PÆDAGOGISKE TILGANGE TIL FØLELSER OG KOMMUNIKATION MED HENBLIK PÅ AT OBSERVERE, LÆSE OG STYRE RELATIONSDYNAMIKKEN I LÆSEPLANEN. INTERVENTIONERNE BØR LETTE DE INTERNE FORBINDELSER (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ «ISCOL @», ΓΡΑΜΜΉ Γ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΛΌΓΩ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ, ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ. ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ: ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ (ΑΠΌ ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ) ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ BES, ΣΤΟ ΔΙΣΑΒΙΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΑΝΑΤΟΥΡΙΤΑΡΟ (TIMID). ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΡΆΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΙΣΧΥΡΏΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUT SUDJELUJE U DRUGOJ GODINI PROJEKTA „ISCOL @”, LINIJE C, KAKO BI NASTAVIO RADITI NA PREVLADAVANJU PROBLEMA ZBOG RAZLIČITIH ČIMBENIKA, SKRAĆIVANJEM BROJA UČENIKA KAKO BI SE PREVLADALE POTEŠKOĆE U POGLEDU UČENJA I ODNOSA. GLAVNI JE CILJ RIJEŠITI SLJEDEĆE PROBLEME: DRUŠTVENE I KULTURNE POTEŠKOĆE (IZ PRIVATNOG I RAZLIČITOG OKRUŽENJA) I POZORNOST KOJA SE POSEBNO PRIDAJE BES-U, DISABILITISU I IMMATURITAREDU (TIMID). CILJ OVE AKCIJE JE POTAKNUTI PROMIŠLJANJE O ADOLESCENTSKIM PROBLEMIMA I POTRAGU ZA PREDNOSTIMA NJIHOVOG PRAVILNOG RAZVOJA, KROZ OBRAZOVNE PRISTUPE EMOCIJAMA I KOMUNIKACIJI, KAKO BI SE PROMATRALA, ČITALA I UPRAVLJALA DINAMIKA ODNOSA U NASTAVNOM PROGRAMU. INTERVENCIJE BI TREBALE OLAKŠATI UNUTARNJE ODNOSE (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTUL PARTICIPĂ LA CEL DE-AL DOILEA AN AL PROIECTULUI „ISCOL @”, LINIA C, PENTRU A CONTINUA SĂ DEPUNĂ EFORTURI PENTRU DEPĂȘIREA SITUAȚIILOR DE PRIMEJDIE, DIN CAUZA DIFERIȚILOR FACTORI, REDUCÂND NUMĂRUL DE ELEVI PENTRU A DEPĂȘI DIFICULTĂȚILE ÎN MATERIE DE ÎNVĂȚARE ȘI RELAȚIE. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A ABORDA URMĂTOARELE PROBLEME: HANDICAPURILE SOCIALE ȘI CULTURALE (DIN MEDIUL PRIVAT ȘI DIN MEDII DIFERITE) ȘI ATENȚIA ACORDATĂ, ÎN SPECIAL BES, DISABILITIS ȘI IMMATURITARED (TIMID). SCOPUL ACESTEI ACȚIUNI ESTE DE A ÎNCURAJA REFLECȚIA ASUPRA PROBLEMELOR ADOLESCENȚILOR ȘI CĂUTAREA PUNCTELOR FORTE PENTRU DEZVOLTAREA LOR ADECVATĂ, PRIN ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ALE EMOȚIILOR ȘI COMUNICĂRII, PENTRU A OBSERVA, CITI ȘI GESTIONA DINAMICA RELAȚIILOR ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. INTERVENȚIILE AR TREBUI SĂ FACILITEZE RELAȚIILE INTERNE (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INŠTITÚT SA ZÚČASTŇUJE DRUHÉHO ROČNÍKA PROJEKTU „ISCOL @“, LÍNIA C, S CIEĽOM POKRAČOVAŤ V PRÁCI NA PREKONÁVANÍ SITUÁCIÍ NÚDZE V DÔSLEDKU RÔZNYCH FAKTOROV, ČÍM SA SKRACUJE POČET ŽIAKOV S CIEĽOM PREKONAŤ ŤAŽKOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA A VZŤAHU. HLAVNÝM CIEĽOM JE RIEŠIŤ TIETO PROBLÉMY: SOCIÁLNE A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA (OD SÚKROMNÉHO A INÉHO PROSTREDIA) A POZORNOSŤ VENOVANÁ NAJMÄ BES, DISABILITIS-U A IMMATURITA (STRAŠNÉMU). CIEĽOM TEJTO AKCIE JE PODPORIŤ ÚVAHY O PROBLÉMOCH ADOLESCENTOV A HĽADANIE SILNÝCH STRÁNOK PRE ICH SPRÁVNY ROZVOJ PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH PRÍSTUPOV K EMÓCIÁM A KOMUNIKÁCII S CIEĽOM POZOROVAŤ, ČÍTAŤ A RIADIŤ DYNAMIKU VZŤAHOV V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. INTERVENCIAMI BY SA MALI UĽAHČIŤ VNÚTORNÉ VZŤAHY (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    L-ISTITUT JIPPARTEĊIPA FIT-TIENI SENA TAL-PROĠETT “ISCOL @”, LINJA C, SABIEX IKOMPLI JAĦDEM BIEX JEGĦLEB SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, MINĦABBA DIVERSI FATTURI, U JQASSAR IN-NUMRU TA’ STUDENTI SABIEX JINGĦELBU D-DIFFIKULTAJIET F’TERMINI TA’ TAGĦLIM U RELAZZJONI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JIĠU INDIRIZZATI L-PROBLEMI LI ĠEJJIN: ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI (MILL-AMBJENTI PRIVATI U DIFFERENTI), U L-ATTENZJONI MOGĦTIJA, B’MOD PARTIKOLARI LILL-BES, LID-DISABILITIS U LILL-IMMATURITARED (TIMID). L-GĦAN TA ‘DIN L-AZZJONI HUWA LI TINKORAĠĠIXXI RIFLESSJONI DWAR PROBLEMI ADOLEXXENTI U T-TFITTXIJA GĦAL QAWWIET GĦALL-IŻVILUPP XIERAQ TAGĦHOM, PERMEZZ TA’ APPROĊĊI EDUKATTIVI GĦALL-EMOZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONI, SABIEX JOSSERVAW, JAQRAW U JIMMANIĠĠJAW ID-DINAMIKA RELAZZJONI FIL-KURRIKULU. L-INTERVENTI GĦANDHOM JIFFAĊILITAW IR-RELAZZJONIJIET INTERNI (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O INSTITUTO PARTICIPA NO SEGUNDO ANO DO PROJETO «ISCOL @», LINHA C, PARA CONTINUAR A TRABALHAR EM RELAÇÃO A SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO SUPERIORES, DEVIDO A DIVERSOS FATORES, REDUZINDO O NÚMERO DE PRODUTOS PARA SUPERAR AS Dificuldades EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM E RELAÇÃO. O principal objectivo consiste em resolver os seguintes problemas: HANDICAPS SOCIAIS E CULTURAIS (DO AMBIENTE PRIVADO E DIFERENTES), E A ATENÇÃO PAGADA, EM PARTICULAR À BES, ÀS DEFICIÊNCIAS E ÀS IMATURITADAS (TIMID). O objectivo desta acção é incentivar a reflexão sobre os problemas de adolecência e a procura de tendências para o seu desenvolvimento adequado, através de abordagens educativas das emoções e da comunicação, a fim de observar, ler e gerir a dinâmica das relações no currículo. INTERVENÇÕES DEVEM FACILITAR AS RELAÇÕES INTERNAS (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUUTTI OSALLISTUU ”ISCOL @” -HANKKEEN TOISENA TOTEUTUSVUONNA, LINJALLA C, JATKAAKSEEN TYÖSKENTELYÄ ERI TEKIJÖISTÄ JOHTUVIEN AHDINKOTILANTEIDEN VOITTAMISEKSI JA OPPILAIDEN MÄÄRÄN LYHENTÄMISEKSI OPPIMIS- JA SUHDEVAIKEUKSIEN VOITTAMISEKSI. PÄÄTAVOITTEENA ON PUUTTUA SEURAAVIIN ONGELMIIN: SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT (YKSITYISISTÄ JA ERILAISISTA YMPÄRISTÖISTÄ) JA ERITYISESTI BES:ÄÄN, DISABILITISIIN JA IMMATURITAREDIIN (PIDÄTYS). TÄMÄN TOIMEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA POHTIMAAN NUORTEN ONGELMIA JA ETSIMÄÄN VAHVUUKSIA NIIDEN ASIANMUKAISELLE KEHITTYMISELLE OPETUKSELLISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA TUNTEISIIN JA VIESTINTÄÄN, JOTTA VOIDAAN TARKKAILLA, LUKEA JA HALLITA SUHDEDYNAMIIKKAA OPETUSSUUNNITELMASSA. TUKITOIMIEN PITÄISI HELPOTTAA SISÄISIÄ SUHTEITA (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTYTUT UCZESTNICZY W DRUGIM ROKU PROJEKTU „ISCOL @”, LINIA C, ABY KONTYNUOWAĆ PRACE NAD PRZEZWYCIĘŻENIEM SYTUACJI NIEPOKOJU Z POWODU RÓŻNYCH CZYNNIKÓW, SKRACAJĄC LICZBĘ UCZNIÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA TRUDNOŚCI W NAUCE I RELACJACH. GŁÓWNYM CELEM JEST ROZWIĄZANIE NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW: UPOŚLEDZENIA SPOŁECZNE I KULTUROWE (ZE ŚRODOWISK PRYWATNYCH I RÓŻNYCH) ORAZ UWAGĘ, W SZCZEGÓLNOŚCI BES, DISABILITIS I IMMATURITARED (ZASTRASZONY). CELEM TEGO DZIAŁANIA JEST ZACHĘCENIE DO REFLEKSJI NAD PROBLEMAMI NASTOLATKÓW I POSZUKIWANIE MOCNYCH STRON DLA ICH PRAWIDŁOWEGO ROZWOJU, POPRZEZ EDUKACYJNE PODEJŚCIE DO EMOCJI I KOMUNIKACJI, W CELU OBSERWACJI, CZYTANIA I ZARZĄDZANIA DYNAMIKĄ RELACJI W PROGRAMIE NAUCZANIA. INTERWENCJE POWINNY UŁATWIAĆ STOSUNKI WEWNĘTRZNE (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INŠTITUT SODELUJE V DRUGEM LETU PROJEKTA „ISCOL @“, LINIJA C, DA BI SI ŠE NAPREJ PRIZADEVAL ZA PREMAGOVANJE RAZMER V STISKI ZARADI RAZLIČNIH DEJAVNIKOV IN S TEM SKRAJŠAL ŠTEVILO UČENCEV, DA BI PREMAGAL TEŽAVE PRI UČENJU IN ODNOSU. GLAVNI CILJ JE OBRAVNAVATI NASLEDNJE TEŽAVE: SOCIALNE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI (IZ ZASEBNEGA IN RAZLIČNIH OKOLIJ) TER POZORNOST, KI SE NAMENJA ZLASTI BES, DISABILITIS IN IMMATURITARED (STRAH). CILJ TE AKCIJE JE SPODBUDITI RAZMISLEK O PROBLEMIH MLADOSTNIKOV IN ISKANJE PREDNOSTI ZA NJIHOV PRAVILEN RAZVOJ, Z IZOBRAŽEVALNIMI PRISTOPI K ČUSTVOM IN KOMUNIKACIJI, DA BI OPAZOVALI, BRALI IN UPRAVLJALI DINAMIKO ODNOSOV V UČNEM NAČRTU. POSREDOVANJE BI MORALO OLAJŠATI NOTRANJE ODNOSE (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUT SE ÚČASTNÍ DRUHÉHO ROČNÍKU PROJEKTU „ISCOL @“, LINIE C, S CÍLEM POKRAČOVAT V ÚSILÍ O PŘEKONÁNÍ TÍSNĚ KVŮLI RŮZNÝM FAKTORŮM, ČÍMŽ SE ZKRÁTÍ POČET ŽÁKŮ S CÍLEM PŘEKONAT OBTÍŽE, POKUD JDE O UČENÍ A VZTAH. HLAVNÍM CÍLEM JE ŘEŠIT TYTO PROBLÉMY: SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ (ZE SOUKROMÉHO A RŮZNÉHO PROSTŘEDÍ) A POZORNOST VĚNOVANÁ ZEJMÉNA BES, DISABILITIS A IMMATURITARED (ZASTRAŠENÍ). CÍLEM TÉTO AKCE JE PODPOŘIT ÚVAHY O PROBLÉMECH DOSPÍVAJÍCÍCH A HLEDÁNÍ SILNÝCH STRÁNEK PRO JEJICH SPRÁVNÝ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH PŘÍSTUPŮ K EMOCÍM A KOMUNIKACI, ABY BYLO MOŽNÉ SLEDOVAT, ČÍST A ŘÍDIT DYNAMIKU VZTAHŮ V UČEBNÍCH OSNOVÁCH. INTERVENCE BY MĚLY USNADNIT VNITŘNÍ VZTAHY (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTAS DALYVAUJA ANTRUOSIUS PROJEKTO „ISCOL @“ C LINIJOS METUS, KAD TOLIAU DIRBTŲ, KAD ĮVEIKTŲ NEPALANKIAS SITUACIJAS DĖL ĮVAIRIŲ VEIKSNIŲ, SUTRUMPINTŲ MOKINIŲ SKAIČIŲ, KAD ĮVEIKTŲ MOKYMOSI IR SANTYKIŲ SUNKUMUS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SPRĘSTI ŠIAS PROBLEMAS: SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KLIŪTYS (IŠ PRIVAČIOS IR SKIRTINGOS APLINKOS) IR DĖMESYS, VISŲ PIRMA BES, DISABILITIS IR IMMATURITARED (BAUGINTI). ŠIO VEIKSMO TIKSLAS – SKATINTI APMĄSTYTI PAAUGLIŲ PROBLEMAS IR IEŠKOTI JŲ TINKAMO VYSTYMOSI STIPRIŲJŲ PUSIŲ, PASITELKIANT EMOCIJAS IR BENDRAVIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA STEBĖTI, SKAITYTI IR VALDYTI MOKYMO PROGRAMOS SANTYKIŲ DINAMIKĄ. INTERVENCIJOS TURĖTŲ PALENGVINTI VIDAUS SANTYKIUS (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITŪTS PIEDALĀS PROJEKTA “ISCOL @” OTRAJĀ GADĀ, C RINDĀ, LAI TURPINĀTU DARBU, LAI PĀRVARĒTU DAŽĀDU FAKTORU IZRAISĪTAS GRŪTĪBAS, SAĪSINOT SKOLĒNU SKAITU, LAI PĀRVARĒTU GRŪTĪBAS MĀCĪŠANĀS UN ATTIECĪBU ZIŅĀ. GALVENAIS MĒRĶIS IR RISINĀT ŠĀDAS PROBLĒMAS: SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRAUCĒJUMI (NO PRIVĀTĀM UN ATŠĶIRĪGĀM VIDĒM) UN UZMANĪBA, KAS JO ĪPAŠI PIEVĒRSTA BES, DISABILITIS UN IMMATURITARED (TIMID). ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PUSAUDŽU PROBLĒMĀM UN MEKLĒT STIPRĀS PUSES TO PAREIZAI ATTĪSTĪBAI, IZMANTOJOT IZGLĪTOJOŠAS PIEEJAS EMOCIJĀM UN KOMUNIKĀCIJAI, LAI NOVĒROTU, LASĪTU UN PĀRVALDĪTU ATTIECĪBU DINAMIKU MĀCĪBU PROGRAMMĀ. INTERVENCĒM BŪTU JĀATVIEGLO IEKŠĒJĀS ATTIECĪBAS (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ИНСТИТУТЪТ УЧАСТВА ВЪВ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ПРОЕКТА „ISCOL @“, РЕД В, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ ДА РАБОТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БЕДСТВЕНИ СИТУАЦИИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА РАЗЛИЧНИ ФАКТОРИ, КАТО СЪКРАЩАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ТРУДНОСТИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ РЕШАТ СЛЕДНИТЕ ПРОБЛЕМИ: СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ (ОТ ЧАСТНАТА И РАЗЛИЧНАТА СРЕДА) И ВНИМАНИЕТО, ОТДЕЛЕНО ПО-СПЕЦИАЛНО НА BES, НА DISABILITIS И НА IMMATURITARED (СПЛАШЕН). ЦЕЛТА НА ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е ДА НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛА ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ И ТЪРСЕНЕТО НА СИЛНИ СТРАНИ ЗА ПРАВИЛНОТО ИМ РАЗВИТИЕ, ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДХОДИ КЪМ ЕМОЦИИТЕ И КОМУНИКАЦИЯТА, ЗА ДА НАБЛЮДАВА, ЧЕТЕ И УПРАВЛЯВА ДИНАМИКАТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СЛЕДВА ДА УЛЕСНЯВАТ ВЪТРЕШНИТЕ ОТНОШЕНИЯ (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ INTÉZET RÉSZT VESZ AZ „ISCOL @” PROJEKT MÁSODIK ÉVÉBEN, A C VONALON, HOGY TOVÁBBRA IS AZON MUNKÁLKODJON, HOGY LEKÜZDJE A KÜLÖNBÖZŐ TÉNYEZŐK MIATT A NEHÉZSÉGEKET, CSÖKKENTVE A TANULÓK SZÁMÁT A TANULÁSI ÉS KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A FŐ CÉL A KÖVETKEZŐ PROBLÉMÁK KEZELÉSE: TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK (A MAGÁN- ÉS A KÜLÖNBÖZŐ KÖRNYEZETEKTŐL KEZDVE), VALAMINT A KÜLÖNÖSEN A BES-RE, A DISABILITIS-RE ÉS AZ IMMATURITARED-RA (TIMID) FORDÍTOTT FIGYELEM. ENNEK A FELLÉPÉSNEK AZ A CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KAMASZKORI PROBLÉMÁKRÓL VALÓ GONDOLKODÁST ÉS A MEGFELELŐ FEJLŐDÉS ERŐSSÉGEINEK KERESÉSÉT AZ ÉRZELMEK ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI RÉVÉN, HOGY MEGFIGYELJE, ELOLVASSA ÉS KEZELJE A TANANYAGBAN A KAPCSOLAT DINAMIKÁJÁT. A BEAVATKOZÁSOKNAK ELŐ KELL SEGÍTENIÜK A BELSŐ KAPCSOLATOKAT (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    GLACANN AN INSTITIÚID PÁIRT SA DARA BLIAIN DEN TIONSCADAL ‘ISCOL @’, LÍNE C, CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH AG OBAIR I DTREO CÁSANNA ANACRA A SHÁRÚ, MAR GHEALL AR THOSCA ÉAGSÚLA, AG GIORRÚ LÍON NA NDALTAÍ CHUN NA DEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH A SHÁRÚ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA SEO A LEANAS: MÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA (Ó NA TIMPEALLACHTAÍ PRÍOBHÁIDEACHA AGUS ÉAGSÚLA), AGUS AN AIRD A TUGADH, GO HÁIRITHE DO BES, AR AN DÍCHOBHSÚ AGUS AR AN IMMATURITARED (TIMID). IS É AIDHM AN GHNÍMH SEO MACHNAMH A SPREAGADH AR FHADHBANNA DO DHÉAGÓIRÍ AGUS AN CUARDACH AR LÁIDREACHTAÍ DÁ BHFORBAIRT CHUÍ, TRÍ CHUR CHUIGE OIDEACHASÚIL MAIDIR LE MOTHÚCHÁIN AGUS CUMARSÁID, CHUN DINIMIC AN CHAIDRIMH SA CHURACLAM A BHREATHNÚ, A LÉAMH AGUS A BHAINISTIÚ. BA CHEART GO N-ÉASCÓDH IDIRGHABHÁLACHA AN CAIDREAMH INMHEÁNACH (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUTET DELTAR I DET ANDRA ÅRET AV ”ISCOL @” PROJEKTET, LINJE C, FÖR ATT FORTSÄTTA ATT ARBETA FÖR ATT ÖVERVINNA SITUATIONER AV NÖD, PÅ GRUND AV OLIKA FAKTORER, FÖRKORTA ANTALET ELEVER FÖR ATT ÖVERVINNA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH RELATIONER. HUVUDSYFTET ÄR ATT TA ITU MED FÖLJANDE PROBLEM: SOCIALA OCH KULTURELLA HANDIKAPP (FRÅN PRIVATA OCH OLIKA MILJÖER) OCH DEN UPPMÄRKSAMHET SOM SÄRSKILT ÄGNAS ÅT BES, DISABILITIS OCH IMMATURITARED (HOT). SYFTET MED DENNA ÅTGÄRD ÄR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION KRING UNGDOMARS PROBLEM OCH SÖKANDET EFTER STARKA SIDOR FÖR EN KORREKT UTVECKLING, GENOM PEDAGOGISKA FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL KÄNSLOR OCH KOMMUNIKATION, FÖR ATT OBSERVERA, LÄSA OCH HANTERA RELATIONSDYNAMIKEN I LÄROPLANEN. INSATSERNA BÖR UNDERLÄTTA DE INTERNA FÖRBINDELSERNA. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    INSTITUUT OSALEB PROJEKTI „ISCOL @“ TEISEL AASTAL, RIDA C, ET JÄTKATA TÖÖD RASKUSTEST ÜLESAAMISEKS MITMESUGUSTE TEGURITE TÕTTU, VÄHENDADES ÕPILASTE ARVU, ET ÜLETADA ÕPIRASKUSED JA SUHTED. PEAMINE EESMÄRK ON TEGELEDA JÄRGMISTE PROBLEEMIDEGA: SOTSIAALSED JA KULTUURILISED EBASOODSAD TINGIMUSED (ERA- JA ERINEVAST KESKKONNAST) NING TÄHELEPANU PÖÖRATI EELKÕIGE BESILE, DISABILITISELE JA IMMATURITARED’ILE (TIMID). SELLE TEGEVUSE EESMÄRK ON JULGUSTADA MÕTLEMA NOORUKITE PROBLEEMIDE ÜLE JA OTSIDA TUGEVAID KÜLGI NENDE ÕIGEKS ARENGUKS, KASUTADES SELLEKS HARIDUSLIKKE LÄHENEMISVIISE EMOTSIOONIDELE JA SUHTLUSELE, ET JÄLGIDA, LUGEDA JA HALLATA ÕPPEKAVA SUHETE DÜNAAMIKAT. SEKKUMISED PEAKSID HÕLBUSTAMA SISESUHTEID (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B13I18000060002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1952254&oldid=43196181"