LET’S TALK ABOUT A SPACE FOR US, LET’S TALK ABOUT - Q1950727 (Q1950727): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created claim: summary (P836): AIMS — ATTACKING AND REDUCING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING BY IMPROVING SCHOOL INCLUSION? OBJECTIVES? OFFER TO THE YOUNG PEOPLE AN ACTIVE LISTENING SPACE IN WHICH THEY CAN EXPRESS THEIR TROUBLE IN A REPORT? AID; ? COORDINATE REQUESTS FOR TEACHERS AND PARENTS FOR CHILDREN; ? DO YOU PROMOTE THE INTERRELATIONSHIP OF TEACHERS IN SCHOOLS, PROMOTE A NETWORK OF PROGRESS REPORTS IN SCHOOLS? CONTAIN AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING; ? IMPROVING...)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(16 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
UN ESPACE POUR NOUS, ON PARLE, ON SE PARLE, ON EN PARLE
label / nllabel / nl
 
EEN RUIMTE VOOR ONS, WE PRATEN, PRATEN MET ELKAAR, PRATEN EROVER
label / delabel / de
 
EIN RAUM FÜR UNS, WIR REDEN, REDEN MITEINANDER, REDEN DARÜBER
label / eslabel / es
 
UN ESPACIO PARA NOSOTROS, HABLAMOS, HABLAMOS, HABLAMOS, HABLAMOS DE ELLO
label / dalabel / da
 
LAD OS TALE OM ET RUM FOR OS, LAD OS TALE OM — Q1950727
label / ellabel / el
 
ΑΣ ΜΙΛΉΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΓΙΑ ΕΜΆΣ, ΑΣ ΜΙΛΉΣΟΥΜΕ ΓΙΑ — Q1950727
label / hrlabel / hr
 
RAZGOVARAJMO O PROSTORU ZA NAS, RAZGOVARAJMO O – Q1950727
label / rolabel / ro
 
SĂ VORBIM DESPRE UN SPAȚIU PENTRU NOI, SĂ VORBIM DESPRE – Q1950727
label / sklabel / sk
 
POĎME HOVORIŤ O PRIESTORE PRE NÁS, POĎME SA POROZPRÁVAŤ O – Q1950727
label / mtlabel / mt
 
EJJA NITKELLMU DWAR SPAZJU GĦALINA, EJJA NITKELLMU DWAR — Q1950727
label / ptlabel / pt
 
Falemos de um espaço para nós, falemos de um espaço para nós - Q1950727
label / filabel / fi
 
PUHUTAAN TILASTA MEILLE, PUHUTAANPA – Q1950727
label / pllabel / pl
 
POROZMAWIAJMY O PRZESTRZENI DLA NAS, POROZMAWIAJMY O – Q1950727
label / sllabel / sl
 
POGOVORIMO SE O PROSTORU ZA NAS, POGOVORIMO SE O – Q1950727
label / cslabel / cs
 
POJĎME MLUVIT O PROSTORU PRO NÁS, POJĎME MLUVIT O – Q1950727
label / ltlabel / lt
 
PAKALBĖKIME APIE ERDVĘ MUMS, PAKALBĖKIME APIE – Q1950727
label / lvlabel / lv
 
PARUNĀSIM PAR VIETU MUMS, PARUNĀSIM PAR TO — Q1950727
label / bglabel / bg
 
НЕКА ПОГОВОРИМ ЗА МЯСТО ЗА НАС, НЕКА ПОГОВОРИМ ЗА — Q1950727
label / hulabel / hu
 
BESZÉLJÜNK EGY HELYRŐL SZÁMUNKRA, BESZÉLJÜNK – Q1950727
label / galabel / ga
 
LABHRAÍMID FAOI SPÁS DÚINN, LABHRAÍMIS FAOI — Q1950727
label / svlabel / sv
 
LÅT OSS PRATA OM ETT UTRYMME FÖR OSS, LÅT OSS PRATA OM – Q1950727
label / etlabel / et
 
RÄÄGIME RUUMI MEILE, RÄÄGIME – Q1950727
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1950727 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1950727 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1950727 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1950727 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1950727 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1950727 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1950727 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1950727 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1950727 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1950727 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1950727 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1950727 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1950727 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1950727 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1950727 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1950727 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1950727 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1950727 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1950727 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1950727 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1950727 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1950727 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1950727 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1950727 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: AIMS — ATTACKING AND REDUCING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING BY IMPROVING SCHOOL INCLUSION? OBJECTIVES? OFFER TO THE YOUNG PEOPLE AN ACTIVE LISTENING SPACE IN WHICH THEY CAN EXPRESS THEIR TROUBLE IN A REPORT? AID; ? COORDINATE REQUESTS FOR TEACHERS AND PARENTS FOR CHILDREN; ? DO YOU PROMOTE THE INTERRELATIONSHIP OF TEACHERS IN SCHOOLS, PROMOTE A NETWORK OF PROGRESS REPORTS IN SCHOOLS? CONTAIN AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING; ? IMPROVING THE QUALITY OF SCHOOL LIFE AND SCHOOL LIFE; ? DO THEY SUPPORT TEACHERS IN THEIR WORK WITH YOUNG PEOPLE WHO ARE DIFFICULT FOR THEM TO DO? ? TO DISCOVER AND/OR ENHANCE THE AWARENESS OF THE INTERNAL AND PEOPLE-TO-PEOPLE DYNAMICS AND POSSIBLE CONFLICTS IN THE RELATIONSHIP BETWEEN ADULTS AND ADOLESCENTS, IN ORDER TO MODIFY ANY BEHAVIOUR IN SOCIAL UNREST. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0481675048913615
Amount0.0481675048913615
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
OBJECTIF — ATTAQUER ET RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN AMÉLIORANT L’INCLUSION SCOLAIRE DES ÉLÈVES. LES OBJECTIFS? OFFRIR AUX ENFANTS UN ESPACE D’ÉCOUTE ACTIVE, DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER LEUR INCONVÉNIENT DANS UNE RELATION D’ENTRAIDE; COORDONNER LES DEMANDES QUE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS ADRESSENT AUX ENFANTS; FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS, PROMOUVOIR UN RÉSEAU DE RELATIONS MUTUELLES À L’ÉCOLE? CONTENIR ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE; AMÉLIORER LA QUALITÉ DE LA VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE; SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEUR TRAVAIL AVEC DES ENFANTS DIFFICILES? DÉCOUVRIR ET/OU RENFORCER LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA COMPLEXITÉ DE LA DYNAMIQUE INTRA-PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE ET DES CONFLITS POSSIBLES DANS LA RELATION ENTRE ADULTES ET ADOLESCENTS, AFIN DE CHANGER TOUT COMPORTEMENT EN DÉVIANCE SOCIALE. (French)
Property / summary: OBJECTIF — ATTAQUER ET RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN AMÉLIORANT L’INCLUSION SCOLAIRE DES ÉLÈVES. LES OBJECTIFS? OFFRIR AUX ENFANTS UN ESPACE D’ÉCOUTE ACTIVE, DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER LEUR INCONVÉNIENT DANS UNE RELATION D’ENTRAIDE; COORDONNER LES DEMANDES QUE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS ADRESSENT AUX ENFANTS; FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS, PROMOUVOIR UN RÉSEAU DE RELATIONS MUTUELLES À L’ÉCOLE? CONTENIR ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE; AMÉLIORER LA QUALITÉ DE LA VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE; SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEUR TRAVAIL AVEC DES ENFANTS DIFFICILES? DÉCOUVRIR ET/OU RENFORCER LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA COMPLEXITÉ DE LA DYNAMIQUE INTRA-PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE ET DES CONFLITS POSSIBLES DANS LA RELATION ENTRE ADULTES ET ADOLESCENTS, AFIN DE CHANGER TOUT COMPORTEMENT EN DÉVIANCE SOCIALE. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBJECTIF — ATTAQUER ET RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN AMÉLIORANT L’INCLUSION SCOLAIRE DES ÉLÈVES. LES OBJECTIFS? OFFRIR AUX ENFANTS UN ESPACE D’ÉCOUTE ACTIVE, DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER LEUR INCONVÉNIENT DANS UNE RELATION D’ENTRAIDE; COORDONNER LES DEMANDES QUE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS ADRESSENT AUX ENFANTS; FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS, PROMOUVOIR UN RÉSEAU DE RELATIONS MUTUELLES À L’ÉCOLE? CONTENIR ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE; AMÉLIORER LA QUALITÉ DE LA VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE; SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEUR TRAVAIL AVEC DES ENFANTS DIFFICILES? DÉCOUVRIR ET/OU RENFORCER LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA COMPLEXITÉ DE LA DYNAMIQUE INTRA-PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE ET DES CONFLITS POSSIBLES DANS LA RELATION ENTRE ADULTES ET ADOLESCENTS, AFIN DE CHANGER TOUT COMPORTEMENT EN DÉVIANCE SOCIALE. (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DOEL — HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN TE PAKKEN EN TERUG TE DRINGEN DOOR DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN OP SCHOOL TE VERBETEREN. DOELSTELLINGEN? KINDEREN EEN ACTIEVE LUISTERRUIMTE TE BIEDEN WAARIN ZIJ HUN ONGEMAK BINNEN EEN HELPENDE RELATIE KUNNEN UITEN; COÖRDINEREN VAN DE VERZOEKEN DIE LEERKRACHTEN EN OUDERS TOT KINDEREN RICHTEN; BEVORDEREN VAN DE RELATIE TUSSEN LERAAR EN OUDER, BEVORDEREN VAN EEN NETWERK VAN WEDERZIJDSE RELATIES OP SCHOOL? HET INDAMMEN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; DE KWALITEIT VAN HET SCHOOLLEVEN EN HET LEVEN BUITEN DE SCHOOL VERBETEREN; LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN WERK MET MOEILIJKE KINDEREN? ONTDEK EN/OF VERGROOT HET BEWUSTZIJN VAN DE COMPLEXITEIT VAN INTRA- EN INTERPERSOONLIJKE DYNAMIEK EN MOGELIJKE CONFLICTEN IN DE RELATIE TUSSEN VOLWASSENEN EN ADOLESCENTEN, OM ELK GEDRAG TE VERANDEREN IN SOCIALE DEVIANTIE. (Dutch)
Property / summary: DOEL — HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN TE PAKKEN EN TERUG TE DRINGEN DOOR DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN OP SCHOOL TE VERBETEREN. DOELSTELLINGEN? KINDEREN EEN ACTIEVE LUISTERRUIMTE TE BIEDEN WAARIN ZIJ HUN ONGEMAK BINNEN EEN HELPENDE RELATIE KUNNEN UITEN; COÖRDINEREN VAN DE VERZOEKEN DIE LEERKRACHTEN EN OUDERS TOT KINDEREN RICHTEN; BEVORDEREN VAN DE RELATIE TUSSEN LERAAR EN OUDER, BEVORDEREN VAN EEN NETWERK VAN WEDERZIJDSE RELATIES OP SCHOOL? HET INDAMMEN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; DE KWALITEIT VAN HET SCHOOLLEVEN EN HET LEVEN BUITEN DE SCHOOL VERBETEREN; LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN WERK MET MOEILIJKE KINDEREN? ONTDEK EN/OF VERGROOT HET BEWUSTZIJN VAN DE COMPLEXITEIT VAN INTRA- EN INTERPERSOONLIJKE DYNAMIEK EN MOGELIJKE CONFLICTEN IN DE RELATIE TUSSEN VOLWASSENEN EN ADOLESCENTEN, OM ELK GEDRAG TE VERANDEREN IN SOCIALE DEVIANTIE. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DOEL — HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN TE PAKKEN EN TERUG TE DRINGEN DOOR DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN OP SCHOOL TE VERBETEREN. DOELSTELLINGEN? KINDEREN EEN ACTIEVE LUISTERRUIMTE TE BIEDEN WAARIN ZIJ HUN ONGEMAK BINNEN EEN HELPENDE RELATIE KUNNEN UITEN; COÖRDINEREN VAN DE VERZOEKEN DIE LEERKRACHTEN EN OUDERS TOT KINDEREN RICHTEN; BEVORDEREN VAN DE RELATIE TUSSEN LERAAR EN OUDER, BEVORDEREN VAN EEN NETWERK VAN WEDERZIJDSE RELATIES OP SCHOOL? HET INDAMMEN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; DE KWALITEIT VAN HET SCHOOLLEVEN EN HET LEVEN BUITEN DE SCHOOL VERBETEREN; LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN WERK MET MOEILIJKE KINDEREN? ONTDEK EN/OF VERGROOT HET BEWUSTZIJN VAN DE COMPLEXITEIT VAN INTRA- EN INTERPERSOONLIJKE DYNAMIEK EN MOGELIJKE CONFLICTEN IN DE RELATIE TUSSEN VOLWASSENEN EN ADOLESCENTEN, OM ELK GEDRAG TE VERANDEREN IN SOCIALE DEVIANTIE. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ZWECK – DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ANZUGREIFEN UND ZU VERRINGERN, INDEM DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DIE SCHULE VERBESSERT WIRD. ZIELE? KINDERN EINEN AKTIVEN HÖRRAUM ZU BIETEN, IN DEM SIE IHRE UNANNEHMLICHKEITEN IN EINER HELFENDEN BEZIEHUNG ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN; KOORDINIERUNG DER FORDERUNGEN, DIE LEHRER UND ELTERN AN KINDER RICHTEN; FÖRDERUNG DER BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND ELTERN, FÖRDERUNG EINES NETZES GEGENSEITIGER BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE? DEN SCHULABBRUCH EINZUDÄMMEN UND ZU VERHINDERN; VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS; UNTERSTÜTZEN SIE LEHRER IN IHRER ARBEIT MIT SCHWIERIGEN KINDERN? ENTDECKEN UND/ODER SCHÄRFEN SIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE KOMPLEXITÄT DER INTRA- UND INTERPERSONELLEN DYNAMIK UND MÖGLICHE KONFLIKTE IN DER BEZIEHUNG ZWISCHEN ERWACHSENEN UND JUGENDLICHEN, UM JEDES VERHALTEN ZU GESELLSCHAFTLICHER ABWEICHUNG ZU ÄNDERN. (German)
Property / summary: ZWECK – DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ANZUGREIFEN UND ZU VERRINGERN, INDEM DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DIE SCHULE VERBESSERT WIRD. ZIELE? KINDERN EINEN AKTIVEN HÖRRAUM ZU BIETEN, IN DEM SIE IHRE UNANNEHMLICHKEITEN IN EINER HELFENDEN BEZIEHUNG ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN; KOORDINIERUNG DER FORDERUNGEN, DIE LEHRER UND ELTERN AN KINDER RICHTEN; FÖRDERUNG DER BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND ELTERN, FÖRDERUNG EINES NETZES GEGENSEITIGER BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE? DEN SCHULABBRUCH EINZUDÄMMEN UND ZU VERHINDERN; VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS; UNTERSTÜTZEN SIE LEHRER IN IHRER ARBEIT MIT SCHWIERIGEN KINDERN? ENTDECKEN UND/ODER SCHÄRFEN SIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE KOMPLEXITÄT DER INTRA- UND INTERPERSONELLEN DYNAMIK UND MÖGLICHE KONFLIKTE IN DER BEZIEHUNG ZWISCHEN ERWACHSENEN UND JUGENDLICHEN, UM JEDES VERHALTEN ZU GESELLSCHAFTLICHER ABWEICHUNG ZU ÄNDERN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ZWECK – DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ANZUGREIFEN UND ZU VERRINGERN, INDEM DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DIE SCHULE VERBESSERT WIRD. ZIELE? KINDERN EINEN AKTIVEN HÖRRAUM ZU BIETEN, IN DEM SIE IHRE UNANNEHMLICHKEITEN IN EINER HELFENDEN BEZIEHUNG ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN; KOORDINIERUNG DER FORDERUNGEN, DIE LEHRER UND ELTERN AN KINDER RICHTEN; FÖRDERUNG DER BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND ELTERN, FÖRDERUNG EINES NETZES GEGENSEITIGER BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE? DEN SCHULABBRUCH EINZUDÄMMEN UND ZU VERHINDERN; VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS; UNTERSTÜTZEN SIE LEHRER IN IHRER ARBEIT MIT SCHWIERIGEN KINDERN? ENTDECKEN UND/ODER SCHÄRFEN SIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE KOMPLEXITÄT DER INTRA- UND INTERPERSONELLEN DYNAMIK UND MÖGLICHE KONFLIKTE IN DER BEZIEHUNG ZWISCHEN ERWACHSENEN UND JUGENDLICHEN, UM JEDES VERHALTEN ZU GESELLSCHAFTLICHER ABWEICHUNG ZU ÄNDERN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBJETIVO: ATACAR Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEJORANDO LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES. ¿OBJETIVOS? OFRECER A LOS NIÑOS UN ESPACIO DE ESCUCHA ACTIVO, EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR SUS INCONVENIENTES DENTRO DE UNA RELACIÓN DE AYUDA; COORDINAR LAS PETICIONES QUE LOS MAESTROS Y LOS PADRES DIRIGEN A LOS NIÑOS; FOMENTAR LA INTERRELACIÓN MAESTRO-PADRE, PROMOVER UNA RED DE RELACIONES MUTUAS EN LA ESCUELA? CONTENER Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; MEJORAR LA CALIDAD DE LA VIDA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR; ¿APOYAR A LOS MAESTROS EN SU TRABAJO CON NIÑOS DIFÍCILES? DESCUBRIR O AUMENTAR LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS DINÁMICAS INTRA E INTERPERSONALES Y LOS POSIBLES CONFLICTOS EN LA RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y ADOLESCENTES, CON EL FIN DE CAMBIAR CUALQUIER COMPORTAMIENTO A DESVIACIÓN SOCIAL. (Spanish)
Property / summary: OBJETIVO: ATACAR Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEJORANDO LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES. ¿OBJETIVOS? OFRECER A LOS NIÑOS UN ESPACIO DE ESCUCHA ACTIVO, EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR SUS INCONVENIENTES DENTRO DE UNA RELACIÓN DE AYUDA; COORDINAR LAS PETICIONES QUE LOS MAESTROS Y LOS PADRES DIRIGEN A LOS NIÑOS; FOMENTAR LA INTERRELACIÓN MAESTRO-PADRE, PROMOVER UNA RED DE RELACIONES MUTUAS EN LA ESCUELA? CONTENER Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; MEJORAR LA CALIDAD DE LA VIDA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR; ¿APOYAR A LOS MAESTROS EN SU TRABAJO CON NIÑOS DIFÍCILES? DESCUBRIR O AUMENTAR LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS DINÁMICAS INTRA E INTERPERSONALES Y LOS POSIBLES CONFLICTOS EN LA RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y ADOLESCENTES, CON EL FIN DE CAMBIAR CUALQUIER COMPORTAMIENTO A DESVIACIÓN SOCIAL. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBJETIVO: ATACAR Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEJORANDO LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES. ¿OBJETIVOS? OFRECER A LOS NIÑOS UN ESPACIO DE ESCUCHA ACTIVO, EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR SUS INCONVENIENTES DENTRO DE UNA RELACIÓN DE AYUDA; COORDINAR LAS PETICIONES QUE LOS MAESTROS Y LOS PADRES DIRIGEN A LOS NIÑOS; FOMENTAR LA INTERRELACIÓN MAESTRO-PADRE, PROMOVER UNA RED DE RELACIONES MUTUAS EN LA ESCUELA? CONTENER Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; MEJORAR LA CALIDAD DE LA VIDA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR; ¿APOYAR A LOS MAESTROS EN SU TRABAJO CON NIÑOS DIFÍCILES? DESCUBRIR O AUMENTAR LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS DINÁMICAS INTRA E INTERPERSONALES Y LOS POSIBLES CONFLICTOS EN LA RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y ADOLESCENTES, CON EL FIN DE CAMBIAR CUALQUIER COMPORTAMIENTO A DESVIACIÓN SOCIAL. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MÅL — AT ANGRIBE OG REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD VED AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLEN? MÅLSÆTNINGER? TILBYDE DE UNGE ET AKTIVT LYTTERUM, HVOR DE KAN GIVE UDTRYK FOR DERES PROBLEMER I EN RAPPORT? STØTTE KOORDINERE ANMODNINGER OM LÆRERE OG FORÆLDRE TIL BØRN FREMMER DE DET INDBYRDES FORHOLD MELLEM LÆRERE I SKOLERNE, FREMMER ET NETVÆRK AF STATUSRAPPORTER I SKOLERNE? INDDÆMME OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLELIVET OG SKOLELIVET STØTTER DE LÆRERE I DERES ARBEJDE MED UNGE, SOM ER VANSKELIGE AT GØRE FOR DEM? AT OPDAGE OG/ELLER ØGE BEVIDSTHEDEN OM DEN INTERNE OG MELLEMFOLKELIGE DYNAMIK OG MULIGE KONFLIKTER I FORHOLDET MELLEM VOKSNE OG UNGE MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE ENHVER ADFÆRD I SOCIAL URO. (Danish)
Property / summary: MÅL — AT ANGRIBE OG REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD VED AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLEN? MÅLSÆTNINGER? TILBYDE DE UNGE ET AKTIVT LYTTERUM, HVOR DE KAN GIVE UDTRYK FOR DERES PROBLEMER I EN RAPPORT? STØTTE KOORDINERE ANMODNINGER OM LÆRERE OG FORÆLDRE TIL BØRN FREMMER DE DET INDBYRDES FORHOLD MELLEM LÆRERE I SKOLERNE, FREMMER ET NETVÆRK AF STATUSRAPPORTER I SKOLERNE? INDDÆMME OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLELIVET OG SKOLELIVET STØTTER DE LÆRERE I DERES ARBEJDE MED UNGE, SOM ER VANSKELIGE AT GØRE FOR DEM? AT OPDAGE OG/ELLER ØGE BEVIDSTHEDEN OM DEN INTERNE OG MELLEMFOLKELIGE DYNAMIK OG MULIGE KONFLIKTER I FORHOLDET MELLEM VOKSNE OG UNGE MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE ENHVER ADFÆRD I SOCIAL URO. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MÅL — AT ANGRIBE OG REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD VED AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLEN? MÅLSÆTNINGER? TILBYDE DE UNGE ET AKTIVT LYTTERUM, HVOR DE KAN GIVE UDTRYK FOR DERES PROBLEMER I EN RAPPORT? STØTTE KOORDINERE ANMODNINGER OM LÆRERE OG FORÆLDRE TIL BØRN FREMMER DE DET INDBYRDES FORHOLD MELLEM LÆRERE I SKOLERNE, FREMMER ET NETVÆRK AF STATUSRAPPORTER I SKOLERNE? INDDÆMME OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLELIVET OG SKOLELIVET STØTTER DE LÆRERE I DERES ARBEJDE MED UNGE, SOM ER VANSKELIGE AT GØRE FOR DEM? AT OPDAGE OG/ELLER ØGE BEVIDSTHEDEN OM DEN INTERNE OG MELLEMFOLKELIGE DYNAMIK OG MULIGE KONFLIKTER I FORHOLDET MELLEM VOKSNE OG UNGE MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE ENHVER ADFÆRD I SOCIAL URO. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΤΌΧΟΙ — ΕΠΊΘΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ; ΣΤΌΧΟΙ; ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΚΘΕΣΗ; ΕΝΙΣΧΎΣΕΙΣ· ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ· ΠΡΟΩΘΕΊΤΕ ΤΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΕΚΘΈΣΕΩΝ ΠΡΟΌΔΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ; ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ· ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΜΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ; ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΉΒΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΑΤΑΡΑΧΈΣ. (Greek)
Property / summary: ΣΤΌΧΟΙ — ΕΠΊΘΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ; ΣΤΌΧΟΙ; ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΚΘΕΣΗ; ΕΝΙΣΧΎΣΕΙΣ· ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ· ΠΡΟΩΘΕΊΤΕ ΤΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΕΚΘΈΣΕΩΝ ΠΡΟΌΔΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ; ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ· ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΜΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ; ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΉΒΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΑΤΑΡΑΧΈΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΤΌΧΟΙ — ΕΠΊΘΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ; ΣΤΌΧΟΙ; ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΚΘΕΣΗ; ΕΝΙΣΧΎΣΕΙΣ· ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ· ΠΡΟΩΘΕΊΤΕ ΤΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΕΚΘΈΣΕΩΝ ΠΡΟΌΔΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ; ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ· ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΜΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ; ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΉΒΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΑΤΑΡΑΧΈΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJEVI – NAPAD I SMANJENJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA POBOLJŠANJEM UKLJUČENOSTI U ŠKOLU? CILJEVI? PONUDITI MLADIMA AKTIVAN PROSTOR ZA SLUŠANJE U KOJEM MOGU IZRAZITI SVOJE PROBLEME U IZVJEŠĆU? POTPORE; KOORDINIRATI ZAHTJEVE ZA UČITELJE I RODITELJE ZA DJECU; PROMIČETE LI MEĐUSOBNU POVEZANOST NASTAVNIKA U ŠKOLAMA, PROMIČETE MREŽU IZVJEŠĆA O NAPRETKU U ŠKOLAMA? OGRANIČITI I SPRIJEČITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA; POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA; PODUPIRU LI NASTAVNIKE U RADU S MLADIMA KOJIMA JE TEŠKO RADITI? OTKRITI I/ILI POVEĆATI SVIJEST O UNUTARNJOJ DINAMICI I MEĐULJUDSKOJ DINAMICI TE MOGUĆIM SUKOBIMA U ODNOSIMA IZMEĐU ODRASLIH I ADOLESCENATA KAKO BI SE SVAKO PONAŠANJE PROMIJENILO U DRUŠTVENIM NEMIRIMA. (Croatian)
Property / summary: CILJEVI – NAPAD I SMANJENJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA POBOLJŠANJEM UKLJUČENOSTI U ŠKOLU? CILJEVI? PONUDITI MLADIMA AKTIVAN PROSTOR ZA SLUŠANJE U KOJEM MOGU IZRAZITI SVOJE PROBLEME U IZVJEŠĆU? POTPORE; KOORDINIRATI ZAHTJEVE ZA UČITELJE I RODITELJE ZA DJECU; PROMIČETE LI MEĐUSOBNU POVEZANOST NASTAVNIKA U ŠKOLAMA, PROMIČETE MREŽU IZVJEŠĆA O NAPRETKU U ŠKOLAMA? OGRANIČITI I SPRIJEČITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA; POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA; PODUPIRU LI NASTAVNIKE U RADU S MLADIMA KOJIMA JE TEŠKO RADITI? OTKRITI I/ILI POVEĆATI SVIJEST O UNUTARNJOJ DINAMICI I MEĐULJUDSKOJ DINAMICI TE MOGUĆIM SUKOBIMA U ODNOSIMA IZMEĐU ODRASLIH I ADOLESCENATA KAKO BI SE SVAKO PONAŠANJE PROMIJENILO U DRUŠTVENIM NEMIRIMA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJEVI – NAPAD I SMANJENJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA POBOLJŠANJEM UKLJUČENOSTI U ŠKOLU? CILJEVI? PONUDITI MLADIMA AKTIVAN PROSTOR ZA SLUŠANJE U KOJEM MOGU IZRAZITI SVOJE PROBLEME U IZVJEŠĆU? POTPORE; KOORDINIRATI ZAHTJEVE ZA UČITELJE I RODITELJE ZA DJECU; PROMIČETE LI MEĐUSOBNU POVEZANOST NASTAVNIKA U ŠKOLAMA, PROMIČETE MREŽU IZVJEŠĆA O NAPRETKU U ŠKOLAMA? OGRANIČITI I SPRIJEČITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA; POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA; PODUPIRU LI NASTAVNIKE U RADU S MLADIMA KOJIMA JE TEŠKO RADITI? OTKRITI I/ILI POVEĆATI SVIJEST O UNUTARNJOJ DINAMICI I MEĐULJUDSKOJ DINAMICI TE MOGUĆIM SUKOBIMA U ODNOSIMA IZMEĐU ODRASLIH I ADOLESCENATA KAKO BI SE SVAKO PONAŠANJE PROMIJENILO U DRUŠTVENIM NEMIRIMA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBIECTIVE – ATACAREA ȘI REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE? OBIECTIVE? SĂ OFERE TINERILOR UN SPAȚIU ACTIV DE ASCULTARE ÎN CARE SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA PROBLEMELE ÎNTR-UN RAPORT? AJUTOR; COORDONAREA CERERILOR PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI PENTRU COPII; PROMOVAȚI RELAȚIILE DINTRE PROFESORI ÎN ȘCOLI, PROMOVAȚI O REȚEA DE RAPOARTE PRIVIND PROGRESELE ÎNREGISTRATE ÎN ȘCOLI? LIMITAREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII; ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII VIEȚII ȘCOLARE ȘI A VIEȚII ȘCOLARE; SPRIJINĂ PROFESORII ÎN ACTIVITATEA LOR CU TINERI CARE SUNT DIFICILI PENTRU EI? SĂ DESCOPERE ȘI/SAU SĂ SPOREASCĂ GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A DINAMICII INTERNE ȘI INTERPERSONALE ȘI A POSIBILELOR CONFLICTE ÎN RELAȚIA DINTRE ADULȚI ȘI ADOLESCENȚI, PENTRU A MODIFICA ORICE COMPORTAMENT ÎN TULBURĂRI SOCIALE. (Romanian)
Property / summary: OBIECTIVE – ATACAREA ȘI REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE? OBIECTIVE? SĂ OFERE TINERILOR UN SPAȚIU ACTIV DE ASCULTARE ÎN CARE SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA PROBLEMELE ÎNTR-UN RAPORT? AJUTOR; COORDONAREA CERERILOR PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI PENTRU COPII; PROMOVAȚI RELAȚIILE DINTRE PROFESORI ÎN ȘCOLI, PROMOVAȚI O REȚEA DE RAPOARTE PRIVIND PROGRESELE ÎNREGISTRATE ÎN ȘCOLI? LIMITAREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII; ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII VIEȚII ȘCOLARE ȘI A VIEȚII ȘCOLARE; SPRIJINĂ PROFESORII ÎN ACTIVITATEA LOR CU TINERI CARE SUNT DIFICILI PENTRU EI? SĂ DESCOPERE ȘI/SAU SĂ SPOREASCĂ GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A DINAMICII INTERNE ȘI INTERPERSONALE ȘI A POSIBILELOR CONFLICTE ÎN RELAȚIA DINTRE ADULȚI ȘI ADOLESCENȚI, PENTRU A MODIFICA ORICE COMPORTAMENT ÎN TULBURĂRI SOCIALE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBIECTIVE – ATACAREA ȘI REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE? OBIECTIVE? SĂ OFERE TINERILOR UN SPAȚIU ACTIV DE ASCULTARE ÎN CARE SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA PROBLEMELE ÎNTR-UN RAPORT? AJUTOR; COORDONAREA CERERILOR PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI PENTRU COPII; PROMOVAȚI RELAȚIILE DINTRE PROFESORI ÎN ȘCOLI, PROMOVAȚI O REȚEA DE RAPOARTE PRIVIND PROGRESELE ÎNREGISTRATE ÎN ȘCOLI? LIMITAREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII; ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII VIEȚII ȘCOLARE ȘI A VIEȚII ȘCOLARE; SPRIJINĂ PROFESORII ÎN ACTIVITATEA LOR CU TINERI CARE SUNT DIFICILI PENTRU EI? SĂ DESCOPERE ȘI/SAU SĂ SPOREASCĂ GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A DINAMICII INTERNE ȘI INTERPERSONALE ȘI A POSIBILELOR CONFLICTE ÎN RELAȚIA DINTRE ADULȚI ȘI ADOLESCENȚI, PENTRU A MODIFICA ORICE COMPORTAMENT ÎN TULBURĂRI SOCIALE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CIELE – BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO ZNIŽOVANIE ZLEPŠENÍM ZAČLENENIA DO ŠKÔL? CIELE? PONÚKNUŤ MLADÝM ĽUĎOM AKTÍVNY PRIESTOR NA POČÚVANIE, V KTOROM MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE PROBLÉMY V SPRÁVE? POMOC; KOORDINOVAŤ ŽIADOSTI PRE UČITEĽOV A RODIČOV PRE DETI; PODPORUJETE VZÁJOMNÉ VZŤAHY UČITEĽOV V ŠKOLÁCH, PROPAGUJETE SIEŤ SPRÁV O POKROKU V ŠKOLÁCH? OBMEDZIŤ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDCHÁDZAŤ MU; ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA; PODPORUJÚ UČITEĽOV V ICH PRÁCI S MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S PRÁCOU? OBJAVOVAŤ A/ALEBO ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE O VNÚTORNEJ DYNAMIKE A MEDZIĽUDSKEJ DYNAMIKE A MOŽNÝCH KONFLIKTOCH VO VZŤAHU MEDZI DOSPELÝMI A DOSPIEVAJÚCIMI S CIEĽOM ZMENIŤ AKÉKOĽVEK SPRÁVANIE V SOCIÁLNYCH NEPOKOJOCH. (Slovak)
Property / summary: CIELE – BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO ZNIŽOVANIE ZLEPŠENÍM ZAČLENENIA DO ŠKÔL? CIELE? PONÚKNUŤ MLADÝM ĽUĎOM AKTÍVNY PRIESTOR NA POČÚVANIE, V KTOROM MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE PROBLÉMY V SPRÁVE? POMOC; KOORDINOVAŤ ŽIADOSTI PRE UČITEĽOV A RODIČOV PRE DETI; PODPORUJETE VZÁJOMNÉ VZŤAHY UČITEĽOV V ŠKOLÁCH, PROPAGUJETE SIEŤ SPRÁV O POKROKU V ŠKOLÁCH? OBMEDZIŤ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDCHÁDZAŤ MU; ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA; PODPORUJÚ UČITEĽOV V ICH PRÁCI S MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S PRÁCOU? OBJAVOVAŤ A/ALEBO ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE O VNÚTORNEJ DYNAMIKE A MEDZIĽUDSKEJ DYNAMIKE A MOŽNÝCH KONFLIKTOCH VO VZŤAHU MEDZI DOSPELÝMI A DOSPIEVAJÚCIMI S CIEĽOM ZMENIŤ AKÉKOĽVEK SPRÁVANIE V SOCIÁLNYCH NEPOKOJOCH. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CIELE – BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO ZNIŽOVANIE ZLEPŠENÍM ZAČLENENIA DO ŠKÔL? CIELE? PONÚKNUŤ MLADÝM ĽUĎOM AKTÍVNY PRIESTOR NA POČÚVANIE, V KTOROM MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE PROBLÉMY V SPRÁVE? POMOC; KOORDINOVAŤ ŽIADOSTI PRE UČITEĽOV A RODIČOV PRE DETI; PODPORUJETE VZÁJOMNÉ VZŤAHY UČITEĽOV V ŠKOLÁCH, PROPAGUJETE SIEŤ SPRÁV O POKROKU V ŠKOLÁCH? OBMEDZIŤ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDCHÁDZAŤ MU; ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA; PODPORUJÚ UČITEĽOV V ICH PRÁCI S MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S PRÁCOU? OBJAVOVAŤ A/ALEBO ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE O VNÚTORNEJ DYNAMIKE A MEDZIĽUDSKEJ DYNAMIKE A MOŽNÝCH KONFLIKTOCH VO VZŤAHU MEDZI DOSPELÝMI A DOSPIEVAJÚCIMI S CIEĽOM ZMENIŤ AKÉKOĽVEK SPRÁVANIE V SOCIÁLNYCH NEPOKOJOCH. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
GĦANIJIET — L-ATTAKK U T-TNAQQIS TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI TITTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL? GĦANIJIET? JOFFRU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ SPAZJU ATTIV GĦAS-SMIGĦ LI FIH JISTGĦU JESPRIMU L-INKWIET TAGĦHOM F’RAPPORT? L-GĦAJNUNA; JIKKOORDINAW IT-TALBIET GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI GĦAT-TFAL; TIPPROMWOVI L-INTERRELAZZJONI TAL-GĦALLIEMA FL-ISKEJJEL, TIPPROMWOVI NETWERK TA’ RAPPORTI TA’ PROGRESS FL-ISKEJJEL? IT-TRAŻŻIN U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; IT-TITJIB TAL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA; JAPPOĠĠAW LILL-GĦALLIEMA FIL-ĦIDMA TAGĦHOM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA DIFFIĊLI GĦALIHOM BIEX JAGĦMLU? LI JISKOPRU U/JEW ITEJBU L-GĦARFIEN DWAR ID-DINAMIKA INTERNA U BEJN IN-NIES U L-KUNFLITTI POSSIBBLI FIR-RELAZZJONI BEJN L-ADULTI U L-ADOLEXXENTI, SABIEX TIĠI MODIFIKATA KWALUNKWE MĠIBA FL-INKWIET SOĊJALI. (Maltese)
Property / summary: GĦANIJIET — L-ATTAKK U T-TNAQQIS TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI TITTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL? GĦANIJIET? JOFFRU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ SPAZJU ATTIV GĦAS-SMIGĦ LI FIH JISTGĦU JESPRIMU L-INKWIET TAGĦHOM F’RAPPORT? L-GĦAJNUNA; JIKKOORDINAW IT-TALBIET GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI GĦAT-TFAL; TIPPROMWOVI L-INTERRELAZZJONI TAL-GĦALLIEMA FL-ISKEJJEL, TIPPROMWOVI NETWERK TA’ RAPPORTI TA’ PROGRESS FL-ISKEJJEL? IT-TRAŻŻIN U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; IT-TITJIB TAL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA; JAPPOĠĠAW LILL-GĦALLIEMA FIL-ĦIDMA TAGĦHOM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA DIFFIĊLI GĦALIHOM BIEX JAGĦMLU? LI JISKOPRU U/JEW ITEJBU L-GĦARFIEN DWAR ID-DINAMIKA INTERNA U BEJN IN-NIES U L-KUNFLITTI POSSIBBLI FIR-RELAZZJONI BEJN L-ADULTI U L-ADOLEXXENTI, SABIEX TIĠI MODIFIKATA KWALUNKWE MĠIBA FL-INKWIET SOĊJALI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: GĦANIJIET — L-ATTAKK U T-TNAQQIS TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI TITTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL? GĦANIJIET? JOFFRU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ SPAZJU ATTIV GĦAS-SMIGĦ LI FIH JISTGĦU JESPRIMU L-INKWIET TAGĦHOM F’RAPPORT? L-GĦAJNUNA; JIKKOORDINAW IT-TALBIET GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI GĦAT-TFAL; TIPPROMWOVI L-INTERRELAZZJONI TAL-GĦALLIEMA FL-ISKEJJEL, TIPPROMWOVI NETWERK TA’ RAPPORTI TA’ PROGRESS FL-ISKEJJEL? IT-TRAŻŻIN U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; IT-TITJIB TAL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA; JAPPOĠĠAW LILL-GĦALLIEMA FIL-ĦIDMA TAGĦHOM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA DIFFIĊLI GĦALIHOM BIEX JAGĦMLU? LI JISKOPRU U/JEW ITEJBU L-GĦARFIEN DWAR ID-DINAMIKA INTERNA U BEJN IN-NIES U L-KUNFLITTI POSSIBBLI FIR-RELAZZJONI BEJN L-ADULTI U L-ADOLEXXENTI, SABIEX TIĠI MODIFIKATA KWALUNKWE MĠIBA FL-INKWIET SOĊJALI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBJETIVOS — ACOMPANHAR E REDUZIR O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA MELHORANDO A INCLUSÃO ESCOLAR? OBJETIVOS? Oferecer aos jovens um espaço de escuta activa em que possam expressar os seus problemas num relatório? AID; ? PEDIDOS COORDENADOS DE PROFESSORES E PAIS PARA CRIANÇAS; ? PROMOVE A INTERRELAÇÃO DOS PROFESSORES NAS ESCOLAS, PROMOVE UMA REDE DE RELATÓRIOS DE PROGRESSOS NAS ESCOLAS? Conter e impedir o abandono escolar precoce; ? MELHORAR A QUALIDADE DA VIDA ESCOLAR E DA VIDA ESCOLAR; ? Apoiem os professores no seu trabalho com jovens que são difíceis de fazer? ? DESCUBRAR E/OU REFORÇAR A SENSIBILIZAÇÃO DA DINÂMICA INTERNA E PESSOAL AO POVO E DOS POSSÍVEIS CONFLICTOS NA RELAÇÃO ENTRE ADULTOS E ADOLESCENTES, A fim de MODIFICAR QUALQUER COMPORTAMENTO NO DESRESTO SOCIAL. (Portuguese)
Property / summary: OBJETIVOS — ACOMPANHAR E REDUZIR O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA MELHORANDO A INCLUSÃO ESCOLAR? OBJETIVOS? Oferecer aos jovens um espaço de escuta activa em que possam expressar os seus problemas num relatório? AID; ? PEDIDOS COORDENADOS DE PROFESSORES E PAIS PARA CRIANÇAS; ? PROMOVE A INTERRELAÇÃO DOS PROFESSORES NAS ESCOLAS, PROMOVE UMA REDE DE RELATÓRIOS DE PROGRESSOS NAS ESCOLAS? Conter e impedir o abandono escolar precoce; ? MELHORAR A QUALIDADE DA VIDA ESCOLAR E DA VIDA ESCOLAR; ? Apoiem os professores no seu trabalho com jovens que são difíceis de fazer? ? DESCUBRAR E/OU REFORÇAR A SENSIBILIZAÇÃO DA DINÂMICA INTERNA E PESSOAL AO POVO E DOS POSSÍVEIS CONFLICTOS NA RELAÇÃO ENTRE ADULTOS E ADOLESCENTES, A fim de MODIFICAR QUALQUER COMPORTAMENTO NO DESRESTO SOCIAL. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBJETIVOS — ACOMPANHAR E REDUZIR O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA MELHORANDO A INCLUSÃO ESCOLAR? OBJETIVOS? Oferecer aos jovens um espaço de escuta activa em que possam expressar os seus problemas num relatório? AID; ? PEDIDOS COORDENADOS DE PROFESSORES E PAIS PARA CRIANÇAS; ? PROMOVE A INTERRELAÇÃO DOS PROFESSORES NAS ESCOLAS, PROMOVE UMA REDE DE RELATÓRIOS DE PROGRESSOS NAS ESCOLAS? Conter e impedir o abandono escolar precoce; ? MELHORAR A QUALIDADE DA VIDA ESCOLAR E DA VIDA ESCOLAR; ? Apoiem os professores no seu trabalho com jovens que são difíceis de fazer? ? DESCUBRAR E/OU REFORÇAR A SENSIBILIZAÇÃO DA DINÂMICA INTERNA E PESSOAL AO POVO E DOS POSSÍVEIS CONFLICTOS NA RELAÇÃO ENTRE ADULTOS E ADOLESCENTES, A fim de MODIFICAR QUALQUER COMPORTAMENTO NO DESRESTO SOCIAL. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TAVOITTEET – TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENNETÄÄN SITÄ PARANTAMALLA KOULUJEN OSALLISUUTTA? TAVOITTEET? TARJOTA NUORILLE AKTIIVINEN KUUNTELUTILA, JOSSA HE VOIVAT ILMAISTA ONGELMANSA RAPORTISSA? TUKI; KOORDINOIDA OPETTAJIEN JA LASTEN VANHEMPIEN PYYNTÖJÄ; EDISTÄTTEKÖ OPETTAJIEN KESKINÄISIÄ SUHTEITA KOULUISSA JA EDISTÄTTEKÖ EDISTYMISRAPORTTIEN VERKOSTOA KOULUISSA? HILLITSEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EHKÄISEMÄÄN SITÄ; KOULUELÄMÄN JA KOULUELÄMÄN LAADUN PARANTAMINEN; TUKEVATKO HE OPETTAJIA HEIDÄN TYÖSSÄÄN NUORTEN KANSSA, JOITA HEIDÄN ON VAIKEA TEHDÄ? LÖYTÄÄ JA/TAI LISÄTÄ TIETOISUUTTA SISÄISESTÄ JA IHMISTEN VÄLISESTÄ DYNAMIIKASTA JA MAHDOLLISISTA RISTIRIIDOISTA AIKUISTEN JA NUORTEN VÄLISISSÄ SUHTEISSA, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA KÄYTTÄYTYMISTÄ YHTEISKUNNALLISISSA LEVOTTOMUUKSISSA. (Finnish)
Property / summary: TAVOITTEET – TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENNETÄÄN SITÄ PARANTAMALLA KOULUJEN OSALLISUUTTA? TAVOITTEET? TARJOTA NUORILLE AKTIIVINEN KUUNTELUTILA, JOSSA HE VOIVAT ILMAISTA ONGELMANSA RAPORTISSA? TUKI; KOORDINOIDA OPETTAJIEN JA LASTEN VANHEMPIEN PYYNTÖJÄ; EDISTÄTTEKÖ OPETTAJIEN KESKINÄISIÄ SUHTEITA KOULUISSA JA EDISTÄTTEKÖ EDISTYMISRAPORTTIEN VERKOSTOA KOULUISSA? HILLITSEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EHKÄISEMÄÄN SITÄ; KOULUELÄMÄN JA KOULUELÄMÄN LAADUN PARANTAMINEN; TUKEVATKO HE OPETTAJIA HEIDÄN TYÖSSÄÄN NUORTEN KANSSA, JOITA HEIDÄN ON VAIKEA TEHDÄ? LÖYTÄÄ JA/TAI LISÄTÄ TIETOISUUTTA SISÄISESTÄ JA IHMISTEN VÄLISESTÄ DYNAMIIKASTA JA MAHDOLLISISTA RISTIRIIDOISTA AIKUISTEN JA NUORTEN VÄLISISSÄ SUHTEISSA, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA KÄYTTÄYTYMISTÄ YHTEISKUNNALLISISSA LEVOTTOMUUKSISSA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TAVOITTEET – TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENNETÄÄN SITÄ PARANTAMALLA KOULUJEN OSALLISUUTTA? TAVOITTEET? TARJOTA NUORILLE AKTIIVINEN KUUNTELUTILA, JOSSA HE VOIVAT ILMAISTA ONGELMANSA RAPORTISSA? TUKI; KOORDINOIDA OPETTAJIEN JA LASTEN VANHEMPIEN PYYNTÖJÄ; EDISTÄTTEKÖ OPETTAJIEN KESKINÄISIÄ SUHTEITA KOULUISSA JA EDISTÄTTEKÖ EDISTYMISRAPORTTIEN VERKOSTOA KOULUISSA? HILLITSEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EHKÄISEMÄÄN SITÄ; KOULUELÄMÄN JA KOULUELÄMÄN LAADUN PARANTAMINEN; TUKEVATKO HE OPETTAJIA HEIDÄN TYÖSSÄÄN NUORTEN KANSSA, JOITA HEIDÄN ON VAIKEA TEHDÄ? LÖYTÄÄ JA/TAI LISÄTÄ TIETOISUUTTA SISÄISESTÄ JA IHMISTEN VÄLISESTÄ DYNAMIIKASTA JA MAHDOLLISISTA RISTIRIIDOISTA AIKUISTEN JA NUORTEN VÄLISISSÄ SUHTEISSA, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA KÄYTTÄYTYMISTÄ YHTEISKUNNALLISISSA LEVOTTOMUUKSISSA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CELE – ATAKOWANIE I OGRANICZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ POPRAWĘ INTEGRACJI W SZKOLE? CELE? ZAOFEROWAĆ MŁODYM LUDZIOM AKTYWNĄ PRZESTRZEŃ SŁUCHOWĄ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAZIĆ SWOJE PROBLEMY W RAPORCIE? POMOC; KOORDYNOWANIE WNIOSKÓW DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW DOTYCZĄCYCH DZIECI; CZY PROPAGUJĄ PAŃSTWO WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY NAUCZYCIELAMI W SZKOŁACH, PROMUJĄ SIEĆ SPRAWOZDAŃ Z POSTĘPÓW W SZKOŁACH? POWSTRZYMANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU; POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA SZKOLNEGO I SZKOLNEGO; CZY WSPIERAJĄ NAUCZYCIELI W ICH PRACY Z MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ DLA NICH TRUDNI DO WYKONANIA? ODKRYWANIE I/LUB ZWIĘKSZANIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT DYNAMIKI WEWNĘTRZNEJ I MIĘDZYLUDZKIEJ ORAZ EWENTUALNYCH KONFLIKTÓW W RELACJACH MIĘDZY DOROSŁYMI A NASTOLATKAMI W CELU MODYFIKOWANIA WSZELKICH ZACHOWAŃ W NIEPOKOJACH SPOŁECZNYCH. (Polish)
Property / summary: CELE – ATAKOWANIE I OGRANICZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ POPRAWĘ INTEGRACJI W SZKOLE? CELE? ZAOFEROWAĆ MŁODYM LUDZIOM AKTYWNĄ PRZESTRZEŃ SŁUCHOWĄ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAZIĆ SWOJE PROBLEMY W RAPORCIE? POMOC; KOORDYNOWANIE WNIOSKÓW DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW DOTYCZĄCYCH DZIECI; CZY PROPAGUJĄ PAŃSTWO WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY NAUCZYCIELAMI W SZKOŁACH, PROMUJĄ SIEĆ SPRAWOZDAŃ Z POSTĘPÓW W SZKOŁACH? POWSTRZYMANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU; POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA SZKOLNEGO I SZKOLNEGO; CZY WSPIERAJĄ NAUCZYCIELI W ICH PRACY Z MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ DLA NICH TRUDNI DO WYKONANIA? ODKRYWANIE I/LUB ZWIĘKSZANIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT DYNAMIKI WEWNĘTRZNEJ I MIĘDZYLUDZKIEJ ORAZ EWENTUALNYCH KONFLIKTÓW W RELACJACH MIĘDZY DOROSŁYMI A NASTOLATKAMI W CELU MODYFIKOWANIA WSZELKICH ZACHOWAŃ W NIEPOKOJACH SPOŁECZNYCH. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CELE – ATAKOWANIE I OGRANICZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ POPRAWĘ INTEGRACJI W SZKOLE? CELE? ZAOFEROWAĆ MŁODYM LUDZIOM AKTYWNĄ PRZESTRZEŃ SŁUCHOWĄ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAZIĆ SWOJE PROBLEMY W RAPORCIE? POMOC; KOORDYNOWANIE WNIOSKÓW DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW DOTYCZĄCYCH DZIECI; CZY PROPAGUJĄ PAŃSTWO WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY NAUCZYCIELAMI W SZKOŁACH, PROMUJĄ SIEĆ SPRAWOZDAŃ Z POSTĘPÓW W SZKOŁACH? POWSTRZYMANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU; POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA SZKOLNEGO I SZKOLNEGO; CZY WSPIERAJĄ NAUCZYCIELI W ICH PRACY Z MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ DLA NICH TRUDNI DO WYKONANIA? ODKRYWANIE I/LUB ZWIĘKSZANIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT DYNAMIKI WEWNĘTRZNEJ I MIĘDZYLUDZKIEJ ORAZ EWENTUALNYCH KONFLIKTÓW W RELACJACH MIĘDZY DOROSŁYMI A NASTOLATKAMI W CELU MODYFIKOWANIA WSZELKICH ZACHOWAŃ W NIEPOKOJACH SPOŁECZNYCH. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJI – BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN ZMANJŠANJE TEGA POJAVA Z IZBOLJŠANJEM VKLJUČENOSTI V ŠOLE? CILJI? MLADIM PONUDIJO PROSTOR ZA AKTIVNO POSLUŠANJE, V KATEREM LAHKO IZRAZIJO SVOJE TEŽAVE V POROČILU? POMOČ; USKLAJEVANJE ZAHTEV ZA UČITELJE IN STARŠE ZA OTROKE; ALI SPODBUJATE MEDSEBOJNO POVEZANOST UČITELJEV V ŠOLAH IN SPODBUJATE MREŽO POROČIL O NAPREDKU V ŠOLAH? OMEJEVANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA; ALI UČITELJEM POMAGAJO PRI NJIHOVEM DELU Z MLADIMI, KI JIH TEŽKO OPRAVLJAJO? ODKRITI IN/ALI POVEČATI OZAVEŠČENOST O NOTRANJI DINAMIKI IN DINAMIKI MED LJUDMI TER MOREBITNIH KONFLIKTIH V ODNOSU MED ODRASLIMI IN MLADOSTNIKI, DA BI SPREMENILI KAKRŠNO KOLI VEDENJE V DRUŽBENIH NEMIRIH. (Slovenian)
Property / summary: CILJI – BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN ZMANJŠANJE TEGA POJAVA Z IZBOLJŠANJEM VKLJUČENOSTI V ŠOLE? CILJI? MLADIM PONUDIJO PROSTOR ZA AKTIVNO POSLUŠANJE, V KATEREM LAHKO IZRAZIJO SVOJE TEŽAVE V POROČILU? POMOČ; USKLAJEVANJE ZAHTEV ZA UČITELJE IN STARŠE ZA OTROKE; ALI SPODBUJATE MEDSEBOJNO POVEZANOST UČITELJEV V ŠOLAH IN SPODBUJATE MREŽO POROČIL O NAPREDKU V ŠOLAH? OMEJEVANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA; ALI UČITELJEM POMAGAJO PRI NJIHOVEM DELU Z MLADIMI, KI JIH TEŽKO OPRAVLJAJO? ODKRITI IN/ALI POVEČATI OZAVEŠČENOST O NOTRANJI DINAMIKI IN DINAMIKI MED LJUDMI TER MOREBITNIH KONFLIKTIH V ODNOSU MED ODRASLIMI IN MLADOSTNIKI, DA BI SPREMENILI KAKRŠNO KOLI VEDENJE V DRUŽBENIH NEMIRIH. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJI – BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN ZMANJŠANJE TEGA POJAVA Z IZBOLJŠANJEM VKLJUČENOSTI V ŠOLE? CILJI? MLADIM PONUDIJO PROSTOR ZA AKTIVNO POSLUŠANJE, V KATEREM LAHKO IZRAZIJO SVOJE TEŽAVE V POROČILU? POMOČ; USKLAJEVANJE ZAHTEV ZA UČITELJE IN STARŠE ZA OTROKE; ALI SPODBUJATE MEDSEBOJNO POVEZANOST UČITELJEV V ŠOLAH IN SPODBUJATE MREŽO POROČIL O NAPREDKU V ŠOLAH? OMEJEVANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA; ALI UČITELJEM POMAGAJO PRI NJIHOVEM DELU Z MLADIMI, KI JIH TEŽKO OPRAVLJAJO? ODKRITI IN/ALI POVEČATI OZAVEŠČENOST O NOTRANJI DINAMIKI IN DINAMIKI MED LJUDMI TER MOREBITNIH KONFLIKTIH V ODNOSU MED ODRASLIMI IN MLADOSTNIKI, DA BI SPREMENILI KAKRŠNO KOLI VEDENJE V DRUŽBENIH NEMIRIH. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLE – NAPADAT A OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZLEPŠENÍM ZAČLEŇOVÁNÍ DO ŠKOL? CÍLE? NABÍDNOUT MLADÝM LIDEM AKTIVNÍ PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ, VE KTERÉM MOHOU VYJÁDŘIT SVÉ PROBLÉMY VE ZPRÁVĚ? PODPORA; KOORDINOVAT ŽÁDOSTI UČITELŮ A RODIČŮ O DĚTI; PODPORUJETE VZÁJEMNÉ VZTAHY UČITELŮ VE ŠKOLÁCH, PODPORUJETE SÍŤ ZPRÁV O POKROKU VE ŠKOLÁCH? OMEZIT A PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA; PODPORUJÍ UČITELE V JEJICH PRÁCI S MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PRO NĚ OBTÍŽNÉ? OBJEVOVAT A/NEBO ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ O VNITŘNÍ DYNAMICE A MEZILIDSKÉ DYNAMICE A MOŽNÝCH KONFLIKTECH VE VZTAZÍCH MEZI DOSPĚLÝMI A DOSPÍVAJÍCÍMI S CÍLEM ZMĚNIT JAKÉKOLI CHOVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH NEPOKOJÍCH. (Czech)
Property / summary: CÍLE – NAPADAT A OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZLEPŠENÍM ZAČLEŇOVÁNÍ DO ŠKOL? CÍLE? NABÍDNOUT MLADÝM LIDEM AKTIVNÍ PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ, VE KTERÉM MOHOU VYJÁDŘIT SVÉ PROBLÉMY VE ZPRÁVĚ? PODPORA; KOORDINOVAT ŽÁDOSTI UČITELŮ A RODIČŮ O DĚTI; PODPORUJETE VZÁJEMNÉ VZTAHY UČITELŮ VE ŠKOLÁCH, PODPORUJETE SÍŤ ZPRÁV O POKROKU VE ŠKOLÁCH? OMEZIT A PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA; PODPORUJÍ UČITELE V JEJICH PRÁCI S MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PRO NĚ OBTÍŽNÉ? OBJEVOVAT A/NEBO ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ O VNITŘNÍ DYNAMICE A MEZILIDSKÉ DYNAMICE A MOŽNÝCH KONFLIKTECH VE VZTAZÍCH MEZI DOSPĚLÝMI A DOSPÍVAJÍCÍMI S CÍLEM ZMĚNIT JAKÉKOLI CHOVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH NEPOKOJÍCH. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLE – NAPADAT A OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZLEPŠENÍM ZAČLEŇOVÁNÍ DO ŠKOL? CÍLE? NABÍDNOUT MLADÝM LIDEM AKTIVNÍ PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ, VE KTERÉM MOHOU VYJÁDŘIT SVÉ PROBLÉMY VE ZPRÁVĚ? PODPORA; KOORDINOVAT ŽÁDOSTI UČITELŮ A RODIČŮ O DĚTI; PODPORUJETE VZÁJEMNÉ VZTAHY UČITELŮ VE ŠKOLÁCH, PODPORUJETE SÍŤ ZPRÁV O POKROKU VE ŠKOLÁCH? OMEZIT A PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA; PODPORUJÍ UČITELE V JEJICH PRÁCI S MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PRO NĚ OBTÍŽNÉ? OBJEVOVAT A/NEBO ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ O VNITŘNÍ DYNAMICE A MEZILIDSKÉ DYNAMICE A MOŽNÝCH KONFLIKTECH VE VZTAZÍCH MEZI DOSPĚLÝMI A DOSPÍVAJÍCÍMI S CÍLEM ZMĚNIT JAKÉKOLI CHOVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH NEPOKOJÍCH. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TIKSLAI – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ MAŽINTI GERINANT MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ? TIKSLAI? PASIŪLYTI JAUNIMUI AKTYVIĄ KLAUSYMOSI ERDVĘ, KURIOJE JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO PROBLEMAS PRANEŠIME? PAGALBA; KOORDINUOTI PRAŠYMUS MOKYTOJAMS IR TĖVAMS VAIKAMS; AR SKATINATE MOKYTOJŲ TARPUSAVIO RYŠIUS MOKYKLOSE, SKATINATE MOKYKLŲ PAŽANGOS ATASKAITŲ TINKLĄ? SUSTABDYTI MOKYKLOS NEBAIGIMĄ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ; GERINTI MOKYKLINIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO KOKYBĘ; AR JOS PADEDA MOKYTOJAMS DIRBTI SU JAUNIMU, KURĮ JIEMS SUNKU ATLIKTI? ATRASTI IR (ARBA) DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE VIDINĘ IR ŽMONIŲ TARPUSAVIO DINAMIKĄ BEI GALIMUS KONFLIKTUS SUAUGUSIŲJŲ IR PAAUGLIŲ SANTYKIUOSE, SIEKIANT PAKEISTI BET KOKĮ ELGESĮ SOCIALINIŲ NERAMUMŲ METU. (Lithuanian)
Property / summary: TIKSLAI – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ MAŽINTI GERINANT MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ? TIKSLAI? PASIŪLYTI JAUNIMUI AKTYVIĄ KLAUSYMOSI ERDVĘ, KURIOJE JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO PROBLEMAS PRANEŠIME? PAGALBA; KOORDINUOTI PRAŠYMUS MOKYTOJAMS IR TĖVAMS VAIKAMS; AR SKATINATE MOKYTOJŲ TARPUSAVIO RYŠIUS MOKYKLOSE, SKATINATE MOKYKLŲ PAŽANGOS ATASKAITŲ TINKLĄ? SUSTABDYTI MOKYKLOS NEBAIGIMĄ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ; GERINTI MOKYKLINIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO KOKYBĘ; AR JOS PADEDA MOKYTOJAMS DIRBTI SU JAUNIMU, KURĮ JIEMS SUNKU ATLIKTI? ATRASTI IR (ARBA) DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE VIDINĘ IR ŽMONIŲ TARPUSAVIO DINAMIKĄ BEI GALIMUS KONFLIKTUS SUAUGUSIŲJŲ IR PAAUGLIŲ SANTYKIUOSE, SIEKIANT PAKEISTI BET KOKĮ ELGESĮ SOCIALINIŲ NERAMUMŲ METU. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TIKSLAI – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ MAŽINTI GERINANT MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ? TIKSLAI? PASIŪLYTI JAUNIMUI AKTYVIĄ KLAUSYMOSI ERDVĘ, KURIOJE JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO PROBLEMAS PRANEŠIME? PAGALBA; KOORDINUOTI PRAŠYMUS MOKYTOJAMS IR TĖVAMS VAIKAMS; AR SKATINATE MOKYTOJŲ TARPUSAVIO RYŠIUS MOKYKLOSE, SKATINATE MOKYKLŲ PAŽANGOS ATASKAITŲ TINKLĄ? SUSTABDYTI MOKYKLOS NEBAIGIMĄ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ; GERINTI MOKYKLINIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO KOKYBĘ; AR JOS PADEDA MOKYTOJAMS DIRBTI SU JAUNIMU, KURĮ JIEMS SUNKU ATLIKTI? ATRASTI IR (ARBA) DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE VIDINĘ IR ŽMONIŲ TARPUSAVIO DINAMIKĄ BEI GALIMUS KONFLIKTUS SUAUGUSIŲJŲ IR PAAUGLIŲ SANTYKIUOSE, SIEKIANT PAKEISTI BET KOKĮ ELGESĮ SOCIALINIŲ NERAMUMŲ METU. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MĒRĶI — UZBRUKT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENAM UN MAZINĀT TO, UZLABOJOT SKOLAS IEKĻAUŠANU? MĒRĶI? PIEDĀVĀT JAUNIEŠIEM AKTĪVU KLAUSĪŠANĀS TELPU, KURĀ VIŅI VAR PAUST SAVAS PROBLĒMAS ZIŅOJUMĀ? ATBALSTS; KOORDINĒT LŪGUMUS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM BĒRNIEM; VAI JŪS VEICINĀJAT SKOLOTĀJU SAVSTARPĒJO SAISTĪBU SKOLĀS, POPULARIZĒJAT PROGRESA ZIŅOJUMU TĪKLU SKOLĀS? IEROBEŽOT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU; UZLABOT SKOLAS UN SKOLAS DZĪVES KVALITĀTI; VAI VIŅI ATBALSTA SKOLOTĀJUS DARBĀ AR JAUNIEŠIEM, KURUS VIŅIEM IR GRŪTI IZDARĪT? ATKLĀT UN/VAI UZLABOT IZPRATNI PAR IEKŠĒJO UN CILVĒKU SAVSTARPĒJO ATTIECĪBU DINAMIKU UN IESPĒJAMIEM KONFLIKTIEM ATTIECĪBĀS STARP PIEAUGUŠAJIEM UN PUSAUDŽIEM, LAI MAINĪTU JEBKĀDU UZVEDĪBU SOCIĀLO NEMIERU GADĪJUMĀ. (Latvian)
Property / summary: MĒRĶI — UZBRUKT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENAM UN MAZINĀT TO, UZLABOJOT SKOLAS IEKĻAUŠANU? MĒRĶI? PIEDĀVĀT JAUNIEŠIEM AKTĪVU KLAUSĪŠANĀS TELPU, KURĀ VIŅI VAR PAUST SAVAS PROBLĒMAS ZIŅOJUMĀ? ATBALSTS; KOORDINĒT LŪGUMUS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM BĒRNIEM; VAI JŪS VEICINĀJAT SKOLOTĀJU SAVSTARPĒJO SAISTĪBU SKOLĀS, POPULARIZĒJAT PROGRESA ZIŅOJUMU TĪKLU SKOLĀS? IEROBEŽOT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU; UZLABOT SKOLAS UN SKOLAS DZĪVES KVALITĀTI; VAI VIŅI ATBALSTA SKOLOTĀJUS DARBĀ AR JAUNIEŠIEM, KURUS VIŅIEM IR GRŪTI IZDARĪT? ATKLĀT UN/VAI UZLABOT IZPRATNI PAR IEKŠĒJO UN CILVĒKU SAVSTARPĒJO ATTIECĪBU DINAMIKU UN IESPĒJAMIEM KONFLIKTIEM ATTIECĪBĀS STARP PIEAUGUŠAJIEM UN PUSAUDŽIEM, LAI MAINĪTU JEBKĀDU UZVEDĪBU SOCIĀLO NEMIERU GADĪJUMĀ. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MĒRĶI — UZBRUKT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENAM UN MAZINĀT TO, UZLABOJOT SKOLAS IEKĻAUŠANU? MĒRĶI? PIEDĀVĀT JAUNIEŠIEM AKTĪVU KLAUSĪŠANĀS TELPU, KURĀ VIŅI VAR PAUST SAVAS PROBLĒMAS ZIŅOJUMĀ? ATBALSTS; KOORDINĒT LŪGUMUS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM BĒRNIEM; VAI JŪS VEICINĀJAT SKOLOTĀJU SAVSTARPĒJO SAISTĪBU SKOLĀS, POPULARIZĒJAT PROGRESA ZIŅOJUMU TĪKLU SKOLĀS? IEROBEŽOT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU; UZLABOT SKOLAS UN SKOLAS DZĪVES KVALITĀTI; VAI VIŅI ATBALSTA SKOLOTĀJUS DARBĀ AR JAUNIEŠIEM, KURUS VIŅIEM IR GRŪTI IZDARĪT? ATKLĀT UN/VAI UZLABOT IZPRATNI PAR IEKŠĒJO UN CILVĒKU SAVSTARPĒJO ATTIECĪBU DINAMIKU UN IESPĒJAMIEM KONFLIKTIEM ATTIECĪBĀS STARP PIEAUGUŠAJIEM UN PUSAUDŽIEM, LAI MAINĪTU JEBKĀDU UZVEDĪBU SOCIĀLO NEMIERU GADĪJUMĀ. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ЦЕЛИ — АТАКУВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ? ЦЕЛИ? ДА ПРЕДЛОЖАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА АКТИВНО МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ, В КОЕТО ДА ИЗРАЗЯТ ПРОБЛЕМИТЕ СИ В ДОКЛАД? ПОМОЩ; КООРДИНИРАНЕ НА ЗАЯВКИТЕ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ ЗА ДЕЦА; НАСЪРЧАВАТЕ ЛИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА, ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ ЛИ МРЕЖА ОТ ДОКЛАДИ ЗА НАПРЕДЪКА В УЧИЛИЩАТА? ОГРАНИЧАВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ; ПОДКРЕПЯТ ЛИ УЧИТЕЛИТЕ В РАБОТАТА ИМ С МЛАДИ ХОРА, КОИТО ТРУДНО МОГАТ ДА НАПРАВЯТ? ОТКРИВАНЕ И/ИЛИ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ВЪТРЕШНАТА И МЕЖДУЛИЧНОСТНАТА ДИНАМИКА И ВЪЗМОЖНИТЕ КОНФЛИКТИ В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ВЪЗРАСТНИ И ЮНОШИ, ЗА ДА СЕ ПРОМЕНИ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛНИТЕ ВЪЛНЕНИЯ. (Bulgarian)
Property / summary: ЦЕЛИ — АТАКУВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ? ЦЕЛИ? ДА ПРЕДЛОЖАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА АКТИВНО МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ, В КОЕТО ДА ИЗРАЗЯТ ПРОБЛЕМИТЕ СИ В ДОКЛАД? ПОМОЩ; КООРДИНИРАНЕ НА ЗАЯВКИТЕ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ ЗА ДЕЦА; НАСЪРЧАВАТЕ ЛИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА, ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ ЛИ МРЕЖА ОТ ДОКЛАДИ ЗА НАПРЕДЪКА В УЧИЛИЩАТА? ОГРАНИЧАВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ; ПОДКРЕПЯТ ЛИ УЧИТЕЛИТЕ В РАБОТАТА ИМ С МЛАДИ ХОРА, КОИТО ТРУДНО МОГАТ ДА НАПРАВЯТ? ОТКРИВАНЕ И/ИЛИ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ВЪТРЕШНАТА И МЕЖДУЛИЧНОСТНАТА ДИНАМИКА И ВЪЗМОЖНИТЕ КОНФЛИКТИ В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ВЪЗРАСТНИ И ЮНОШИ, ЗА ДА СЕ ПРОМЕНИ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛНИТЕ ВЪЛНЕНИЯ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ЦЕЛИ — АТАКУВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ? ЦЕЛИ? ДА ПРЕДЛОЖАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА АКТИВНО МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ, В КОЕТО ДА ИЗРАЗЯТ ПРОБЛЕМИТЕ СИ В ДОКЛАД? ПОМОЩ; КООРДИНИРАНЕ НА ЗАЯВКИТЕ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ ЗА ДЕЦА; НАСЪРЧАВАТЕ ЛИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА, ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ ЛИ МРЕЖА ОТ ДОКЛАДИ ЗА НАПРЕДЪКА В УЧИЛИЩАТА? ОГРАНИЧАВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ; ПОДКРЕПЯТ ЛИ УЧИТЕЛИТЕ В РАБОТАТА ИМ С МЛАДИ ХОРА, КОИТО ТРУДНО МОГАТ ДА НАПРАВЯТ? ОТКРИВАНЕ И/ИЛИ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ВЪТРЕШНАТА И МЕЖДУЛИЧНОСТНАТА ДИНАМИКА И ВЪЗМОЖНИТЕ КОНФЛИКТИ В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ВЪЗРАСТНИ И ЮНОШИ, ЗА ДА СЕ ПРОМЕНИ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛНИТЕ ВЪЛНЕНИЯ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÉLOK – A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGTÁMADÁSA ÉS CSÖKKENTÉSE AZ ISKOLAI BEFOGADÁS JAVÍTÁSA RÉVÉN? CÉLKITŰZÉSEK? FELAJÁNLJA A FIATALOKNAK EGY AKTÍV HALLGATÁSI TERET, AHOL EGY JELENTÉSBEN KIFEJEZHETIK PROBLÉMÁJUKAT? TÁMOGATÁS; KOORDINÁLJA A TANÁROK ÉS SZÜLŐK GYERMEKEKKEL KAPCSOLATOS KÉRÉSEIT; TÁMOGATJA-E A TANÁROK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT AZ ISKOLÁKBAN, NÉPSZERŰSÍTI-E AZ ELÉRT EREDMÉNYEKRŐL SZÓLÓ JELENTÉSEK HÁLÓZATÁT AZ ISKOLÁKBAN? A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VISSZASZORÍTÁSA ÉS MEGELŐZÉSE; AZ ISKOLAI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA; TÁMOGATJÁK-E A TANÁROK MUNKÁJÁT OLYAN FIATALOKKAL, AKIK SZÁMÁRA NEHÉZSÉGET OKOZ? FEL KELL TÁRNI ÉS/VAGY NÖVELNI KELL A TUDATOSSÁGOT A BELSŐ ÉS AZ EMBEREK KÖZÖTTI DINAMIKÁVAL, VALAMINT A FELNŐTTEK ÉS SERDÜLŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT ESETLEGES KONFLIKTUSAIVAL KAPCSOLATBAN, A TÁRSADALMI NYUGTALANSÁG BÁRMELY VISELKEDÉSÉNEK MÓDOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
Property / summary: CÉLOK – A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGTÁMADÁSA ÉS CSÖKKENTÉSE AZ ISKOLAI BEFOGADÁS JAVÍTÁSA RÉVÉN? CÉLKITŰZÉSEK? FELAJÁNLJA A FIATALOKNAK EGY AKTÍV HALLGATÁSI TERET, AHOL EGY JELENTÉSBEN KIFEJEZHETIK PROBLÉMÁJUKAT? TÁMOGATÁS; KOORDINÁLJA A TANÁROK ÉS SZÜLŐK GYERMEKEKKEL KAPCSOLATOS KÉRÉSEIT; TÁMOGATJA-E A TANÁROK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT AZ ISKOLÁKBAN, NÉPSZERŰSÍTI-E AZ ELÉRT EREDMÉNYEKRŐL SZÓLÓ JELENTÉSEK HÁLÓZATÁT AZ ISKOLÁKBAN? A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VISSZASZORÍTÁSA ÉS MEGELŐZÉSE; AZ ISKOLAI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA; TÁMOGATJÁK-E A TANÁROK MUNKÁJÁT OLYAN FIATALOKKAL, AKIK SZÁMÁRA NEHÉZSÉGET OKOZ? FEL KELL TÁRNI ÉS/VAGY NÖVELNI KELL A TUDATOSSÁGOT A BELSŐ ÉS AZ EMBEREK KÖZÖTTI DINAMIKÁVAL, VALAMINT A FELNŐTTEK ÉS SERDÜLŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT ESETLEGES KONFLIKTUSAIVAL KAPCSOLATBAN, A TÁRSADALMI NYUGTALANSÁG BÁRMELY VISELKEDÉSÉNEK MÓDOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÉLOK – A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGTÁMADÁSA ÉS CSÖKKENTÉSE AZ ISKOLAI BEFOGADÁS JAVÍTÁSA RÉVÉN? CÉLKITŰZÉSEK? FELAJÁNLJA A FIATALOKNAK EGY AKTÍV HALLGATÁSI TERET, AHOL EGY JELENTÉSBEN KIFEJEZHETIK PROBLÉMÁJUKAT? TÁMOGATÁS; KOORDINÁLJA A TANÁROK ÉS SZÜLŐK GYERMEKEKKEL KAPCSOLATOS KÉRÉSEIT; TÁMOGATJA-E A TANÁROK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT AZ ISKOLÁKBAN, NÉPSZERŰSÍTI-E AZ ELÉRT EREDMÉNYEKRŐL SZÓLÓ JELENTÉSEK HÁLÓZATÁT AZ ISKOLÁKBAN? A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VISSZASZORÍTÁSA ÉS MEGELŐZÉSE; AZ ISKOLAI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA; TÁMOGATJÁK-E A TANÁROK MUNKÁJÁT OLYAN FIATALOKKAL, AKIK SZÁMÁRA NEHÉZSÉGET OKOZ? FEL KELL TÁRNI ÉS/VAGY NÖVELNI KELL A TUDATOSSÁGOT A BELSŐ ÉS AZ EMBEREK KÖZÖTTI DINAMIKÁVAL, VALAMINT A FELNŐTTEK ÉS SERDÜLŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT ESETLEGES KONFLIKTUSAIVAL KAPCSOLATBAN, A TÁRSADALMI NYUGTALANSÁG BÁRMELY VISELKEDÉSÉNEK MÓDOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AIDHMEANNA — IONSAÍ A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AN FEINIMÉAN SIN A LAGHDÚ TRÍ FHEABHAS A CHUR AR CHUIMSIÚ NA SCOILE? CUSPÓIRÍ? SPÁS ÉISTEACHTA GNÍOMHACH A THAIRISCINT DO DHAOINE ÓGA INAR FÉIDIR LEO A DTRIOBLÓID A CHUR IN IÚL I DTUARASCÁIL? CABHAIR; IARRATAÍ AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR THUISMITHEOIRÍ DO LEANAÍ A CHOMHORDÚ; AN GCUIREANN TÚ IDIRCHAIDREAMH MÚINTEOIRÍ CHUN CINN I SCOILEANNA, AN GCUIREANN TÚ LÍONRA TUARASCÁLACHA AR DHUL CHUN CINN CHUN CINN I SCOILEANNA? LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A SHRIANADH AGUS A CHOSC; CÁILÍOCHT SHAOL NA SCOILE AGUS SHAOL NA SCOILE A FHEABHSÚ; AN DTACAÍONN SIAD LE MÚINTEOIRÍ INA GCUID OIBRE LE DAOINE ÓGA ATÁ DEACAIR DÓIBH A DHÉANAMH? A FHÁIL AMACH AGUS/NÓ FEASACHT A FHEABHSÚ AR AN DINIMIC INMHEÁNACH AGUS IDIR DHAOINE AGUS COINBHLEACHTAÍ FÉIDEARTHA SA CHAIDREAMH IDIR DAOINE FÁSTA AGUS DÉAGÓIRÍ, D’FHONN AON IOMPAR I CORRAÍL SHÓISIALTA A MHODHNÚ. (Irish)
Property / summary: AIDHMEANNA — IONSAÍ A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AN FEINIMÉAN SIN A LAGHDÚ TRÍ FHEABHAS A CHUR AR CHUIMSIÚ NA SCOILE? CUSPÓIRÍ? SPÁS ÉISTEACHTA GNÍOMHACH A THAIRISCINT DO DHAOINE ÓGA INAR FÉIDIR LEO A DTRIOBLÓID A CHUR IN IÚL I DTUARASCÁIL? CABHAIR; IARRATAÍ AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR THUISMITHEOIRÍ DO LEANAÍ A CHOMHORDÚ; AN GCUIREANN TÚ IDIRCHAIDREAMH MÚINTEOIRÍ CHUN CINN I SCOILEANNA, AN GCUIREANN TÚ LÍONRA TUARASCÁLACHA AR DHUL CHUN CINN CHUN CINN I SCOILEANNA? LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A SHRIANADH AGUS A CHOSC; CÁILÍOCHT SHAOL NA SCOILE AGUS SHAOL NA SCOILE A FHEABHSÚ; AN DTACAÍONN SIAD LE MÚINTEOIRÍ INA GCUID OIBRE LE DAOINE ÓGA ATÁ DEACAIR DÓIBH A DHÉANAMH? A FHÁIL AMACH AGUS/NÓ FEASACHT A FHEABHSÚ AR AN DINIMIC INMHEÁNACH AGUS IDIR DHAOINE AGUS COINBHLEACHTAÍ FÉIDEARTHA SA CHAIDREAMH IDIR DAOINE FÁSTA AGUS DÉAGÓIRÍ, D’FHONN AON IOMPAR I CORRAÍL SHÓISIALTA A MHODHNÚ. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AIDHMEANNA — IONSAÍ A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AN FEINIMÉAN SIN A LAGHDÚ TRÍ FHEABHAS A CHUR AR CHUIMSIÚ NA SCOILE? CUSPÓIRÍ? SPÁS ÉISTEACHTA GNÍOMHACH A THAIRISCINT DO DHAOINE ÓGA INAR FÉIDIR LEO A DTRIOBLÓID A CHUR IN IÚL I DTUARASCÁIL? CABHAIR; IARRATAÍ AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR THUISMITHEOIRÍ DO LEANAÍ A CHOMHORDÚ; AN GCUIREANN TÚ IDIRCHAIDREAMH MÚINTEOIRÍ CHUN CINN I SCOILEANNA, AN GCUIREANN TÚ LÍONRA TUARASCÁLACHA AR DHUL CHUN CINN CHUN CINN I SCOILEANNA? LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A SHRIANADH AGUS A CHOSC; CÁILÍOCHT SHAOL NA SCOILE AGUS SHAOL NA SCOILE A FHEABHSÚ; AN DTACAÍONN SIAD LE MÚINTEOIRÍ INA GCUID OIBRE LE DAOINE ÓGA ATÁ DEACAIR DÓIBH A DHÉANAMH? A FHÁIL AMACH AGUS/NÓ FEASACHT A FHEABHSÚ AR AN DINIMIC INMHEÁNACH AGUS IDIR DHAOINE AGUS COINBHLEACHTAÍ FÉIDEARTHA SA CHAIDREAMH IDIR DAOINE FÁSTA AGUS DÉAGÓIRÍ, D’FHONN AON IOMPAR I CORRAÍL SHÓISIALTA A MHODHNÚ. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MÅL – ATT ANGRIPA OCH MINSKA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT FÖRBÄTTRA INTEGRATIONEN I SKOLAN? MÅL? ERBJUDA UNGDOMARNA ETT AKTIVT LYSSNINGSUTRYMME DÄR DE KAN UTTRYCKA SINA PROBLEM I EN RAPPORT? STÖD, SAMORDNA FÖRFRÅGNINGAR FRÅN LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR BARN, FRÄMJAR DU DET INBÖRDES FÖRHÅLLANDET MELLAN LÄRARE I SKOLORNA OCH FRÄMJAR ETT NÄTVERK AV LÄGESRAPPORTER I SKOLORNA? BEGRÄNSA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLLIVET OCH SKOLLIVET, STÖDER DE LÄRARE I DERAS ARBETE MED UNGDOMAR SOM ÄR SVÅRA FÖR DEM ATT GÖRA? ATT UPPTÄCKA OCH/ELLER ÖKA MEDVETENHETEN OM DEN INTERNA OCH MELLANMÄNSKLIGA DYNAMIKEN OCH EVENTUELLA KONFLIKTER I FÖRHÅLLANDET MELLAN VUXNA OCH UNGDOMAR, FÖR ATT ÄNDRA BETEENDET I SOCIALA OROLIGHETER. (Swedish)
Property / summary: MÅL – ATT ANGRIPA OCH MINSKA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT FÖRBÄTTRA INTEGRATIONEN I SKOLAN? MÅL? ERBJUDA UNGDOMARNA ETT AKTIVT LYSSNINGSUTRYMME DÄR DE KAN UTTRYCKA SINA PROBLEM I EN RAPPORT? STÖD, SAMORDNA FÖRFRÅGNINGAR FRÅN LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR BARN, FRÄMJAR DU DET INBÖRDES FÖRHÅLLANDET MELLAN LÄRARE I SKOLORNA OCH FRÄMJAR ETT NÄTVERK AV LÄGESRAPPORTER I SKOLORNA? BEGRÄNSA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLLIVET OCH SKOLLIVET, STÖDER DE LÄRARE I DERAS ARBETE MED UNGDOMAR SOM ÄR SVÅRA FÖR DEM ATT GÖRA? ATT UPPTÄCKA OCH/ELLER ÖKA MEDVETENHETEN OM DEN INTERNA OCH MELLANMÄNSKLIGA DYNAMIKEN OCH EVENTUELLA KONFLIKTER I FÖRHÅLLANDET MELLAN VUXNA OCH UNGDOMAR, FÖR ATT ÄNDRA BETEENDET I SOCIALA OROLIGHETER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MÅL – ATT ANGRIPA OCH MINSKA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT FÖRBÄTTRA INTEGRATIONEN I SKOLAN? MÅL? ERBJUDA UNGDOMARNA ETT AKTIVT LYSSNINGSUTRYMME DÄR DE KAN UTTRYCKA SINA PROBLEM I EN RAPPORT? STÖD, SAMORDNA FÖRFRÅGNINGAR FRÅN LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR BARN, FRÄMJAR DU DET INBÖRDES FÖRHÅLLANDET MELLAN LÄRARE I SKOLORNA OCH FRÄMJAR ETT NÄTVERK AV LÄGESRAPPORTER I SKOLORNA? BEGRÄNSA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLLIVET OCH SKOLLIVET, STÖDER DE LÄRARE I DERAS ARBETE MED UNGDOMAR SOM ÄR SVÅRA FÖR DEM ATT GÖRA? ATT UPPTÄCKA OCH/ELLER ÖKA MEDVETENHETEN OM DEN INTERNA OCH MELLANMÄNSKLIGA DYNAMIKEN OCH EVENTUELLA KONFLIKTER I FÖRHÅLLANDET MELLAN VUXNA OCH UNGDOMAR, FÖR ATT ÄNDRA BETEENDET I SOCIALA OROLIGHETER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EESMÄRGID – KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMINE JA SELLE VÄHENDAMINE, PARANDADES KOOLI KAASAMIST? EESMÄRGID? PAKKUDA NOORTELE AKTIIVSET KUULAMISRUUMI, KUS NAD SAAKSID OMA PROBLEEME ARUANDES VÄLJENDADA? ABI; KOORDINEERIB LASTE ÕPETAJATELE JA VANEMATELE ESITATAVAID TAOTLUSI; KAS EDENDATE ÕPETAJATE OMAVAHELISI SUHTEID KOOLIDES, EDENDATE KOOLIDES EDUARUANNETE VÕRGUSTIKKU? PIIRATA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST; KOOLIELU JA KOOLIELU KVALITEEDI PARANDAMINE; KAS NAD TOETAVAD ÕPETAJAID NENDE TÖÖS NOORTEGA, KEDA NEIL ON RASKE TEHA? AVASTADA JA/VÕI SUURENDADA TEADLIKKUST SISEMISEST JA INIMESTEVAHELISEST DÜNAAMIKAST NING VÕIMALIKEST KONFLIKTIDEST TÄISKASVANUTE JA NOORUKITE SUHETES, ET MUUTA MIS TAHES KÄITUMIST SOTSIAALSETES RAHUTUSTES. (Estonian)
Property / summary: EESMÄRGID – KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMINE JA SELLE VÄHENDAMINE, PARANDADES KOOLI KAASAMIST? EESMÄRGID? PAKKUDA NOORTELE AKTIIVSET KUULAMISRUUMI, KUS NAD SAAKSID OMA PROBLEEME ARUANDES VÄLJENDADA? ABI; KOORDINEERIB LASTE ÕPETAJATELE JA VANEMATELE ESITATAVAID TAOTLUSI; KAS EDENDATE ÕPETAJATE OMAVAHELISI SUHTEID KOOLIDES, EDENDATE KOOLIDES EDUARUANNETE VÕRGUSTIKKU? PIIRATA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST; KOOLIELU JA KOOLIELU KVALITEEDI PARANDAMINE; KAS NAD TOETAVAD ÕPETAJAID NENDE TÖÖS NOORTEGA, KEDA NEIL ON RASKE TEHA? AVASTADA JA/VÕI SUURENDADA TEADLIKKUST SISEMISEST JA INIMESTEVAHELISEST DÜNAAMIKAST NING VÕIMALIKEST KONFLIKTIDEST TÄISKASVANUTE JA NOORUKITE SUHETES, ET MUUTA MIS TAHES KÄITUMIST SOTSIAALSETES RAHUTUSTES. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EESMÄRGID – KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMINE JA SELLE VÄHENDAMINE, PARANDADES KOOLI KAASAMIST? EESMÄRGID? PAKKUDA NOORTELE AKTIIVSET KUULAMISRUUMI, KUS NAD SAAKSID OMA PROBLEEME ARUANDES VÄLJENDADA? ABI; KOORDINEERIB LASTE ÕPETAJATELE JA VANEMATELE ESITATAVAID TAOTLUSI; KAS EDENDATE ÕPETAJATE OMAVAHELISI SUHTEID KOOLIDES, EDENDATE KOOLIDES EDUARUANNETE VÕRGUSTIKKU? PIIRATA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST; KOOLIELU JA KOOLIELU KVALITEEDI PARANDAMINE; KAS NAD TOETAVAD ÕPETAJAID NENDE TÖÖS NOORTEGA, KEDA NEIL ON RASKE TEHA? AVASTADA JA/VÕI SUURENDADA TEADLIKKUST SISEMISEST JA INIMESTEVAHELISEST DÜNAAMIKAST NING VÕIMALIKEST KONFLIKTIDEST TÄISKASVANUTE JA NOORUKITE SUHETES, ET MUUTA MIS TAHES KÄITUMIST SOTSIAALSETES RAHUTUSTES. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso "Tutti a Iscol@" - Anno scolastico 2015/2016 - P.O.R. FSE 2014 - 2020 - Autonomie Scolastiche / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:01, 10 October 2024

Project Q1950727 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LET’S TALK ABOUT A SPACE FOR US, LET’S TALK ABOUT - Q1950727
Project Q1950727 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,500.0 Euro
    0 references
    budget
    19,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    22 December 2015
    0 references
    end time
    14 June 2016
    0 references
    expected end time
    31 December 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE G. APRONI IGLESIAS
    0 references
    beneficiary
    Q247934
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    FINALITà - AGGREDIRE E RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA MIGLIORANDO L?INCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI STUDENTI. OBIETTIVI ? OFFRIRE AI RAGAZZI UNO SPAZIO DI ASCOLTO ATTIVO, NEL QUALE POSSANO ESPRIMERE I PROPRI DISAGI ALL?INTERNO DI UNA RELAZIONE D?AIUTO; ? COORDINARE LE RICHIESTE CHE INSEGNANTI E GENITORI RIVOLGONO AI RAGAZZI; ? FAVORIRE L?INTERRELAZIONE INSEGNANTI-GENITORI, PROMUOVERE UNA RETE DI RELAZIONI DI RECIPROCITà NELLA SCUOLA ? CONTENERE E PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA; ? MIGLIORARE LA QUALITà DELLA VITA SCOLASTICA ED EXTRASCOLASTICA; ? SOSTENERE I DOCENTI NEL LORO LAVORO CON I ?RAGAZZI DIFFICILI? ? SCOPRIRE E/O POTENZIARE LA CONSAPEVOLEZZA DELLA COMPLESSITà DELLE DINAMICHE INTRA E INTERPERSONALI E DEI POSSIBILI CONFLITTI NEL RAPPORTO TRA ADULTI E ADOLESCENTI, AL FINE DI MODIFICARE EVENTUALI COMPORTAMENTI A DEVIANZA SOCIALE. (Italian)
    0 references
    AIMS — ATTACKING AND REDUCING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING BY IMPROVING SCHOOL INCLUSION? OBJECTIVES? OFFER TO THE YOUNG PEOPLE AN ACTIVE LISTENING SPACE IN WHICH THEY CAN EXPRESS THEIR TROUBLE IN A REPORT? AID; ? COORDINATE REQUESTS FOR TEACHERS AND PARENTS FOR CHILDREN; ? DO YOU PROMOTE THE INTERRELATIONSHIP OF TEACHERS IN SCHOOLS, PROMOTE A NETWORK OF PROGRESS REPORTS IN SCHOOLS? CONTAIN AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING; ? IMPROVING THE QUALITY OF SCHOOL LIFE AND SCHOOL LIFE; ? DO THEY SUPPORT TEACHERS IN THEIR WORK WITH YOUNG PEOPLE WHO ARE DIFFICULT FOR THEM TO DO? ? TO DISCOVER AND/OR ENHANCE THE AWARENESS OF THE INTERNAL AND PEOPLE-TO-PEOPLE DYNAMICS AND POSSIBLE CONFLICTS IN THE RELATIONSHIP BETWEEN ADULTS AND ADOLESCENTS, IN ORDER TO MODIFY ANY BEHAVIOUR IN SOCIAL UNREST. (English)
    readability score
    0.0481675048913615
    0 references
    OBJECTIF — ATTAQUER ET RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN AMÉLIORANT L’INCLUSION SCOLAIRE DES ÉLÈVES. LES OBJECTIFS? OFFRIR AUX ENFANTS UN ESPACE D’ÉCOUTE ACTIVE, DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER LEUR INCONVÉNIENT DANS UNE RELATION D’ENTRAIDE; COORDONNER LES DEMANDES QUE LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS ADRESSENT AUX ENFANTS; FAVORISER LES RELATIONS ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS, PROMOUVOIR UN RÉSEAU DE RELATIONS MUTUELLES À L’ÉCOLE? CONTENIR ET PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE; AMÉLIORER LA QUALITÉ DE LA VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE; SOUTENIR LES ENSEIGNANTS DANS LEUR TRAVAIL AVEC DES ENFANTS DIFFICILES? DÉCOUVRIR ET/OU RENFORCER LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA COMPLEXITÉ DE LA DYNAMIQUE INTRA-PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE ET DES CONFLITS POSSIBLES DANS LA RELATION ENTRE ADULTES ET ADOLESCENTS, AFIN DE CHANGER TOUT COMPORTEMENT EN DÉVIANCE SOCIALE. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    DOEL — HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN AAN TE PAKKEN EN TERUG TE DRINGEN DOOR DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN OP SCHOOL TE VERBETEREN. DOELSTELLINGEN? KINDEREN EEN ACTIEVE LUISTERRUIMTE TE BIEDEN WAARIN ZIJ HUN ONGEMAK BINNEN EEN HELPENDE RELATIE KUNNEN UITEN; COÖRDINEREN VAN DE VERZOEKEN DIE LEERKRACHTEN EN OUDERS TOT KINDEREN RICHTEN; BEVORDEREN VAN DE RELATIE TUSSEN LERAAR EN OUDER, BEVORDEREN VAN EEN NETWERK VAN WEDERZIJDSE RELATIES OP SCHOOL? HET INDAMMEN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; DE KWALITEIT VAN HET SCHOOLLEVEN EN HET LEVEN BUITEN DE SCHOOL VERBETEREN; LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN WERK MET MOEILIJKE KINDEREN? ONTDEK EN/OF VERGROOT HET BEWUSTZIJN VAN DE COMPLEXITEIT VAN INTRA- EN INTERPERSOONLIJKE DYNAMIEK EN MOGELIJKE CONFLICTEN IN DE RELATIE TUSSEN VOLWASSENEN EN ADOLESCENTEN, OM ELK GEDRAG TE VERANDEREN IN SOCIALE DEVIANTIE. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    ZWECK – DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ANZUGREIFEN UND ZU VERRINGERN, INDEM DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DIE SCHULE VERBESSERT WIRD. ZIELE? KINDERN EINEN AKTIVEN HÖRRAUM ZU BIETEN, IN DEM SIE IHRE UNANNEHMLICHKEITEN IN EINER HELFENDEN BEZIEHUNG ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN; KOORDINIERUNG DER FORDERUNGEN, DIE LEHRER UND ELTERN AN KINDER RICHTEN; FÖRDERUNG DER BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND ELTERN, FÖRDERUNG EINES NETZES GEGENSEITIGER BEZIEHUNGEN IN DER SCHULE? DEN SCHULABBRUCH EINZUDÄMMEN UND ZU VERHINDERN; VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS; UNTERSTÜTZEN SIE LEHRER IN IHRER ARBEIT MIT SCHWIERIGEN KINDERN? ENTDECKEN UND/ODER SCHÄRFEN SIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE KOMPLEXITÄT DER INTRA- UND INTERPERSONELLEN DYNAMIK UND MÖGLICHE KONFLIKTE IN DER BEZIEHUNG ZWISCHEN ERWACHSENEN UND JUGENDLICHEN, UM JEDES VERHALTEN ZU GESELLSCHAFTLICHER ABWEICHUNG ZU ÄNDERN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    OBJETIVO: ATACAR Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEJORANDO LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES. ¿OBJETIVOS? OFRECER A LOS NIÑOS UN ESPACIO DE ESCUCHA ACTIVO, EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR SUS INCONVENIENTES DENTRO DE UNA RELACIÓN DE AYUDA; COORDINAR LAS PETICIONES QUE LOS MAESTROS Y LOS PADRES DIRIGEN A LOS NIÑOS; FOMENTAR LA INTERRELACIÓN MAESTRO-PADRE, PROMOVER UNA RED DE RELACIONES MUTUAS EN LA ESCUELA? CONTENER Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; MEJORAR LA CALIDAD DE LA VIDA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR; ¿APOYAR A LOS MAESTROS EN SU TRABAJO CON NIÑOS DIFÍCILES? DESCUBRIR O AUMENTAR LA CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD DE LAS DINÁMICAS INTRA E INTERPERSONALES Y LOS POSIBLES CONFLICTOS EN LA RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y ADOLESCENTES, CON EL FIN DE CAMBIAR CUALQUIER COMPORTAMIENTO A DESVIACIÓN SOCIAL. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    MÅL — AT ANGRIBE OG REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD VED AT FORBEDRE INKLUSIONEN I SKOLEN? MÅLSÆTNINGER? TILBYDE DE UNGE ET AKTIVT LYTTERUM, HVOR DE KAN GIVE UDTRYK FOR DERES PROBLEMER I EN RAPPORT? STØTTE KOORDINERE ANMODNINGER OM LÆRERE OG FORÆLDRE TIL BØRN FREMMER DE DET INDBYRDES FORHOLD MELLEM LÆRERE I SKOLERNE, FREMMER ET NETVÆRK AF STATUSRAPPORTER I SKOLERNE? INDDÆMME OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLELIVET OG SKOLELIVET STØTTER DE LÆRERE I DERES ARBEJDE MED UNGE, SOM ER VANSKELIGE AT GØRE FOR DEM? AT OPDAGE OG/ELLER ØGE BEVIDSTHEDEN OM DEN INTERNE OG MELLEMFOLKELIGE DYNAMIK OG MULIGE KONFLIKTER I FORHOLDET MELLEM VOKSNE OG UNGE MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE ENHVER ADFÆRD I SOCIAL URO. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΣΤΌΧΟΙ — ΕΠΊΘΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ; ΣΤΌΧΟΙ; ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΧΏΡΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΈΚΘΕΣΗ; ΕΝΙΣΧΎΣΕΙΣ· ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ· ΠΡΟΩΘΕΊΤΕ ΤΗ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΕΚΘΈΣΕΩΝ ΠΡΟΌΔΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ; ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ· ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΜΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ; ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΉΒΩΝ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΟΠΟΙΑΣΔΉΠΟΤΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΑΤΑΡΑΧΈΣ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJEVI – NAPAD I SMANJENJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA POBOLJŠANJEM UKLJUČENOSTI U ŠKOLU? CILJEVI? PONUDITI MLADIMA AKTIVAN PROSTOR ZA SLUŠANJE U KOJEM MOGU IZRAZITI SVOJE PROBLEME U IZVJEŠĆU? POTPORE; KOORDINIRATI ZAHTJEVE ZA UČITELJE I RODITELJE ZA DJECU; PROMIČETE LI MEĐUSOBNU POVEZANOST NASTAVNIKA U ŠKOLAMA, PROMIČETE MREŽU IZVJEŠĆA O NAPRETKU U ŠKOLAMA? OGRANIČITI I SPRIJEČITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA; POBOLJŠANJE KVALITETE ŠKOLSKOG ŽIVOTA I ŠKOLSKOG ŽIVOTA; PODUPIRU LI NASTAVNIKE U RADU S MLADIMA KOJIMA JE TEŠKO RADITI? OTKRITI I/ILI POVEĆATI SVIJEST O UNUTARNJOJ DINAMICI I MEĐULJUDSKOJ DINAMICI TE MOGUĆIM SUKOBIMA U ODNOSIMA IZMEĐU ODRASLIH I ADOLESCENATA KAKO BI SE SVAKO PONAŠANJE PROMIJENILO U DRUŠTVENIM NEMIRIMA. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    OBIECTIVE – ATACAREA ȘI REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA INCLUZIUNII ȘCOLARE? OBIECTIVE? SĂ OFERE TINERILOR UN SPAȚIU ACTIV DE ASCULTARE ÎN CARE SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA PROBLEMELE ÎNTR-UN RAPORT? AJUTOR; COORDONAREA CERERILOR PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI PENTRU COPII; PROMOVAȚI RELAȚIILE DINTRE PROFESORI ÎN ȘCOLI, PROMOVAȚI O REȚEA DE RAPOARTE PRIVIND PROGRESELE ÎNREGISTRATE ÎN ȘCOLI? LIMITAREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII; ÎMBUNĂTĂȚIREA CALITĂȚII VIEȚII ȘCOLARE ȘI A VIEȚII ȘCOLARE; SPRIJINĂ PROFESORII ÎN ACTIVITATEA LOR CU TINERI CARE SUNT DIFICILI PENTRU EI? SĂ DESCOPERE ȘI/SAU SĂ SPOREASCĂ GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A DINAMICII INTERNE ȘI INTERPERSONALE ȘI A POSIBILELOR CONFLICTE ÎN RELAȚIA DINTRE ADULȚI ȘI ADOLESCENȚI, PENTRU A MODIFICA ORICE COMPORTAMENT ÎN TULBURĂRI SOCIALE. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CIELE – BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO ZNIŽOVANIE ZLEPŠENÍM ZAČLENENIA DO ŠKÔL? CIELE? PONÚKNUŤ MLADÝM ĽUĎOM AKTÍVNY PRIESTOR NA POČÚVANIE, V KTOROM MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE PROBLÉMY V SPRÁVE? POMOC; KOORDINOVAŤ ŽIADOSTI PRE UČITEĽOV A RODIČOV PRE DETI; PODPORUJETE VZÁJOMNÉ VZŤAHY UČITEĽOV V ŠKOLÁCH, PROPAGUJETE SIEŤ SPRÁV O POKROKU V ŠKOLÁCH? OBMEDZIŤ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDCHÁDZAŤ MU; ZLEPŠENIE KVALITY ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA A ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA; PODPORUJÚ UČITEĽOV V ICH PRÁCI S MLADÝMI ĽUĎMI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S PRÁCOU? OBJAVOVAŤ A/ALEBO ZVYŠOVAŤ POVEDOMIE O VNÚTORNEJ DYNAMIKE A MEDZIĽUDSKEJ DYNAMIKE A MOŽNÝCH KONFLIKTOCH VO VZŤAHU MEDZI DOSPELÝMI A DOSPIEVAJÚCIMI S CIEĽOM ZMENIŤ AKÉKOĽVEK SPRÁVANIE V SOCIÁLNYCH NEPOKOJOCH. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    GĦANIJIET — L-ATTAKK U T-TNAQQIS TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BILLI TITTEJJEB L-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL? GĦANIJIET? JOFFRU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ SPAZJU ATTIV GĦAS-SMIGĦ LI FIH JISTGĦU JESPRIMU L-INKWIET TAGĦHOM F’RAPPORT? L-GĦAJNUNA; JIKKOORDINAW IT-TALBIET GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI GĦAT-TFAL; TIPPROMWOVI L-INTERRELAZZJONI TAL-GĦALLIEMA FL-ISKEJJEL, TIPPROMWOVI NETWERK TA’ RAPPORTI TA’ PROGRESS FL-ISKEJJEL? IT-TRAŻŻIN U L-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; IT-TITJIB TAL-KWALITÀ TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA; JAPPOĠĠAW LILL-GĦALLIEMA FIL-ĦIDMA TAGĦHOM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI HUMA DIFFIĊLI GĦALIHOM BIEX JAGĦMLU? LI JISKOPRU U/JEW ITEJBU L-GĦARFIEN DWAR ID-DINAMIKA INTERNA U BEJN IN-NIES U L-KUNFLITTI POSSIBBLI FIR-RELAZZJONI BEJN L-ADULTI U L-ADOLEXXENTI, SABIEX TIĠI MODIFIKATA KWALUNKWE MĠIBA FL-INKWIET SOĊJALI. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    OBJETIVOS — ACOMPANHAR E REDUZIR O FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA MELHORANDO A INCLUSÃO ESCOLAR? OBJETIVOS? Oferecer aos jovens um espaço de escuta activa em que possam expressar os seus problemas num relatório? AID; ? PEDIDOS COORDENADOS DE PROFESSORES E PAIS PARA CRIANÇAS; ? PROMOVE A INTERRELAÇÃO DOS PROFESSORES NAS ESCOLAS, PROMOVE UMA REDE DE RELATÓRIOS DE PROGRESSOS NAS ESCOLAS? Conter e impedir o abandono escolar precoce; ? MELHORAR A QUALIDADE DA VIDA ESCOLAR E DA VIDA ESCOLAR; ? Apoiem os professores no seu trabalho com jovens que são difíceis de fazer? ? DESCUBRAR E/OU REFORÇAR A SENSIBILIZAÇÃO DA DINÂMICA INTERNA E PESSOAL AO POVO E DOS POSSÍVEIS CONFLICTOS NA RELAÇÃO ENTRE ADULTOS E ADOLESCENTES, A fim de MODIFICAR QUALQUER COMPORTAMENTO NO DESRESTO SOCIAL. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TAVOITTEET – TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENNETÄÄN SITÄ PARANTAMALLA KOULUJEN OSALLISUUTTA? TAVOITTEET? TARJOTA NUORILLE AKTIIVINEN KUUNTELUTILA, JOSSA HE VOIVAT ILMAISTA ONGELMANSA RAPORTISSA? TUKI; KOORDINOIDA OPETTAJIEN JA LASTEN VANHEMPIEN PYYNTÖJÄ; EDISTÄTTEKÖ OPETTAJIEN KESKINÄISIÄ SUHTEITA KOULUISSA JA EDISTÄTTEKÖ EDISTYMISRAPORTTIEN VERKOSTOA KOULUISSA? HILLITSEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EHKÄISEMÄÄN SITÄ; KOULUELÄMÄN JA KOULUELÄMÄN LAADUN PARANTAMINEN; TUKEVATKO HE OPETTAJIA HEIDÄN TYÖSSÄÄN NUORTEN KANSSA, JOITA HEIDÄN ON VAIKEA TEHDÄ? LÖYTÄÄ JA/TAI LISÄTÄ TIETOISUUTTA SISÄISESTÄ JA IHMISTEN VÄLISESTÄ DYNAMIIKASTA JA MAHDOLLISISTA RISTIRIIDOISTA AIKUISTEN JA NUORTEN VÄLISISSÄ SUHTEISSA, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA KÄYTTÄYTYMISTÄ YHTEISKUNNALLISISSA LEVOTTOMUUKSISSA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CELE – ATAKOWANIE I OGRANICZANIE ZJAWISKA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ POPRAWĘ INTEGRACJI W SZKOLE? CELE? ZAOFEROWAĆ MŁODYM LUDZIOM AKTYWNĄ PRZESTRZEŃ SŁUCHOWĄ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAZIĆ SWOJE PROBLEMY W RAPORCIE? POMOC; KOORDYNOWANIE WNIOSKÓW DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW DOTYCZĄCYCH DZIECI; CZY PROPAGUJĄ PAŃSTWO WZAJEMNE POWIĄZANIA MIĘDZY NAUCZYCIELAMI W SZKOŁACH, PROMUJĄ SIEĆ SPRAWOZDAŃ Z POSTĘPÓW W SZKOŁACH? POWSTRZYMANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAPOBIEGANIE TEMU ZJAWISKU; POPRAWA JAKOŚCI ŻYCIA SZKOLNEGO I SZKOLNEGO; CZY WSPIERAJĄ NAUCZYCIELI W ICH PRACY Z MŁODYMI LUDŹMI, KTÓRZY SĄ DLA NICH TRUDNI DO WYKONANIA? ODKRYWANIE I/LUB ZWIĘKSZANIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT DYNAMIKI WEWNĘTRZNEJ I MIĘDZYLUDZKIEJ ORAZ EWENTUALNYCH KONFLIKTÓW W RELACJACH MIĘDZY DOROSŁYMI A NASTOLATKAMI W CELU MODYFIKOWANIA WSZELKICH ZACHOWAŃ W NIEPOKOJACH SPOŁECZNYCH. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJI – BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN ZMANJŠANJE TEGA POJAVA Z IZBOLJŠANJEM VKLJUČENOSTI V ŠOLE? CILJI? MLADIM PONUDIJO PROSTOR ZA AKTIVNO POSLUŠANJE, V KATEREM LAHKO IZRAZIJO SVOJE TEŽAVE V POROČILU? POMOČ; USKLAJEVANJE ZAHTEV ZA UČITELJE IN STARŠE ZA OTROKE; ALI SPODBUJATE MEDSEBOJNO POVEZANOST UČITELJEV V ŠOLAH IN SPODBUJATE MREŽO POROČIL O NAPREDKU V ŠOLAH? OMEJEVANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA IN ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA; ALI UČITELJEM POMAGAJO PRI NJIHOVEM DELU Z MLADIMI, KI JIH TEŽKO OPRAVLJAJO? ODKRITI IN/ALI POVEČATI OZAVEŠČENOST O NOTRANJI DINAMIKI IN DINAMIKI MED LJUDMI TER MOREBITNIH KONFLIKTIH V ODNOSU MED ODRASLIMI IN MLADOSTNIKI, DA BI SPREMENILI KAKRŠNO KOLI VEDENJE V DRUŽBENIH NEMIRIH. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CÍLE – NAPADAT A OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZLEPŠENÍM ZAČLEŇOVÁNÍ DO ŠKOL? CÍLE? NABÍDNOUT MLADÝM LIDEM AKTIVNÍ PROSTOR PRO NASLOUCHÁNÍ, VE KTERÉM MOHOU VYJÁDŘIT SVÉ PROBLÉMY VE ZPRÁVĚ? PODPORA; KOORDINOVAT ŽÁDOSTI UČITELŮ A RODIČŮ O DĚTI; PODPORUJETE VZÁJEMNÉ VZTAHY UČITELŮ VE ŠKOLÁCH, PODPORUJETE SÍŤ ZPRÁV O POKROKU VE ŠKOLÁCH? OMEZIT A PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍHO ŽIVOTA A ŠKOLNÍHO ŽIVOTA; PODPORUJÍ UČITELE V JEJICH PRÁCI S MLADÝMI LIDMI, KTEŘÍ JSOU PRO NĚ OBTÍŽNÉ? OBJEVOVAT A/NEBO ZVYŠOVAT POVĚDOMÍ O VNITŘNÍ DYNAMICE A MEZILIDSKÉ DYNAMICE A MOŽNÝCH KONFLIKTECH VE VZTAZÍCH MEZI DOSPĚLÝMI A DOSPÍVAJÍCÍMI S CÍLEM ZMĚNIT JAKÉKOLI CHOVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH NEPOKOJÍCH. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TIKSLAI – KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ MAŽINTI GERINANT MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ? TIKSLAI? PASIŪLYTI JAUNIMUI AKTYVIĄ KLAUSYMOSI ERDVĘ, KURIOJE JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO PROBLEMAS PRANEŠIME? PAGALBA; KOORDINUOTI PRAŠYMUS MOKYTOJAMS IR TĖVAMS VAIKAMS; AR SKATINATE MOKYTOJŲ TARPUSAVIO RYŠIUS MOKYKLOSE, SKATINATE MOKYKLŲ PAŽANGOS ATASKAITŲ TINKLĄ? SUSTABDYTI MOKYKLOS NEBAIGIMĄ IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ; GERINTI MOKYKLINIO GYVENIMO IR MOKYKLINIO GYVENIMO KOKYBĘ; AR JOS PADEDA MOKYTOJAMS DIRBTI SU JAUNIMU, KURĮ JIEMS SUNKU ATLIKTI? ATRASTI IR (ARBA) DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE VIDINĘ IR ŽMONIŲ TARPUSAVIO DINAMIKĄ BEI GALIMUS KONFLIKTUS SUAUGUSIŲJŲ IR PAAUGLIŲ SANTYKIUOSE, SIEKIANT PAKEISTI BET KOKĮ ELGESĮ SOCIALINIŲ NERAMUMŲ METU. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MĒRĶI — UZBRUKT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENAM UN MAZINĀT TO, UZLABOJOT SKOLAS IEKĻAUŠANU? MĒRĶI? PIEDĀVĀT JAUNIEŠIEM AKTĪVU KLAUSĪŠANĀS TELPU, KURĀ VIŅI VAR PAUST SAVAS PROBLĒMAS ZIŅOJUMĀ? ATBALSTS; KOORDINĒT LŪGUMUS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM BĒRNIEM; VAI JŪS VEICINĀJAT SKOLOTĀJU SAVSTARPĒJO SAISTĪBU SKOLĀS, POPULARIZĒJAT PROGRESA ZIŅOJUMU TĪKLU SKOLĀS? IEROBEŽOT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU; UZLABOT SKOLAS UN SKOLAS DZĪVES KVALITĀTI; VAI VIŅI ATBALSTA SKOLOTĀJUS DARBĀ AR JAUNIEŠIEM, KURUS VIŅIEM IR GRŪTI IZDARĪT? ATKLĀT UN/VAI UZLABOT IZPRATNI PAR IEKŠĒJO UN CILVĒKU SAVSTARPĒJO ATTIECĪBU DINAMIKU UN IESPĒJAMIEM KONFLIKTIEM ATTIECĪBĀS STARP PIEAUGUŠAJIEM UN PUSAUDŽIEM, LAI MAINĪTU JEBKĀDU UZVEDĪBU SOCIĀLO NEMIERU GADĪJUMĀ. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ЦЕЛИ — АТАКУВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ? ЦЕЛИ? ДА ПРЕДЛОЖАТ НА МЛАДИТЕ ХОРА АКТИВНО МЯСТО ЗА СЛУШАНЕ, В КОЕТО ДА ИЗРАЗЯТ ПРОБЛЕМИТЕ СИ В ДОКЛАД? ПОМОЩ; КООРДИНИРАНЕ НА ЗАЯВКИТЕ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ ЗА ДЕЦА; НАСЪРЧАВАТЕ ЛИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА, ПОПУЛЯРИЗИРАТЕ ЛИ МРЕЖА ОТ ДОКЛАДИ ЗА НАПРЕДЪКА В УЧИЛИЩАТА? ОГРАНИЧАВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ И НА УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ; ПОДКРЕПЯТ ЛИ УЧИТЕЛИТЕ В РАБОТАТА ИМ С МЛАДИ ХОРА, КОИТО ТРУДНО МОГАТ ДА НАПРАВЯТ? ОТКРИВАНЕ И/ИЛИ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ВЪТРЕШНАТА И МЕЖДУЛИЧНОСТНАТА ДИНАМИКА И ВЪЗМОЖНИТЕ КОНФЛИКТИ В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ВЪЗРАСТНИ И ЮНОШИ, ЗА ДА СЕ ПРОМЕНИ ВСЯКО ПОВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛНИТЕ ВЪЛНЕНИЯ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CÉLOK – A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGTÁMADÁSA ÉS CSÖKKENTÉSE AZ ISKOLAI BEFOGADÁS JAVÍTÁSA RÉVÉN? CÉLKITŰZÉSEK? FELAJÁNLJA A FIATALOKNAK EGY AKTÍV HALLGATÁSI TERET, AHOL EGY JELENTÉSBEN KIFEJEZHETIK PROBLÉMÁJUKAT? TÁMOGATÁS; KOORDINÁLJA A TANÁROK ÉS SZÜLŐK GYERMEKEKKEL KAPCSOLATOS KÉRÉSEIT; TÁMOGATJA-E A TANÁROK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT AZ ISKOLÁKBAN, NÉPSZERŰSÍTI-E AZ ELÉRT EREDMÉNYEKRŐL SZÓLÓ JELENTÉSEK HÁLÓZATÁT AZ ISKOLÁKBAN? A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VISSZASZORÍTÁSA ÉS MEGELŐZÉSE; AZ ISKOLAI ÉLET ÉS AZ ISKOLAI ÉLET MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA; TÁMOGATJÁK-E A TANÁROK MUNKÁJÁT OLYAN FIATALOKKAL, AKIK SZÁMÁRA NEHÉZSÉGET OKOZ? FEL KELL TÁRNI ÉS/VAGY NÖVELNI KELL A TUDATOSSÁGOT A BELSŐ ÉS AZ EMBEREK KÖZÖTTI DINAMIKÁVAL, VALAMINT A FELNŐTTEK ÉS SERDÜLŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT ESETLEGES KONFLIKTUSAIVAL KAPCSOLATBAN, A TÁRSADALMI NYUGTALANSÁG BÁRMELY VISELKEDÉSÉNEK MÓDOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AIDHMEANNA — IONSAÍ A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS AN FEINIMÉAN SIN A LAGHDÚ TRÍ FHEABHAS A CHUR AR CHUIMSIÚ NA SCOILE? CUSPÓIRÍ? SPÁS ÉISTEACHTA GNÍOMHACH A THAIRISCINT DO DHAOINE ÓGA INAR FÉIDIR LEO A DTRIOBLÓID A CHUR IN IÚL I DTUARASCÁIL? CABHAIR; IARRATAÍ AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR THUISMITHEOIRÍ DO LEANAÍ A CHOMHORDÚ; AN GCUIREANN TÚ IDIRCHAIDREAMH MÚINTEOIRÍ CHUN CINN I SCOILEANNA, AN GCUIREANN TÚ LÍONRA TUARASCÁLACHA AR DHUL CHUN CINN CHUN CINN I SCOILEANNA? LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A SHRIANADH AGUS A CHOSC; CÁILÍOCHT SHAOL NA SCOILE AGUS SHAOL NA SCOILE A FHEABHSÚ; AN DTACAÍONN SIAD LE MÚINTEOIRÍ INA GCUID OIBRE LE DAOINE ÓGA ATÁ DEACAIR DÓIBH A DHÉANAMH? A FHÁIL AMACH AGUS/NÓ FEASACHT A FHEABHSÚ AR AN DINIMIC INMHEÁNACH AGUS IDIR DHAOINE AGUS COINBHLEACHTAÍ FÉIDEARTHA SA CHAIDREAMH IDIR DAOINE FÁSTA AGUS DÉAGÓIRÍ, D’FHONN AON IOMPAR I CORRAÍL SHÓISIALTA A MHODHNÚ. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MÅL – ATT ANGRIPA OCH MINSKA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ATT FÖRBÄTTRA INTEGRATIONEN I SKOLAN? MÅL? ERBJUDA UNGDOMARNA ETT AKTIVT LYSSNINGSUTRYMME DÄR DE KAN UTTRYCKA SINA PROBLEM I EN RAPPORT? STÖD, SAMORDNA FÖRFRÅGNINGAR FRÅN LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR BARN, FRÄMJAR DU DET INBÖRDES FÖRHÅLLANDET MELLAN LÄRARE I SKOLORNA OCH FRÄMJAR ETT NÄTVERK AV LÄGESRAPPORTER I SKOLORNA? BEGRÄNSA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLLIVET OCH SKOLLIVET, STÖDER DE LÄRARE I DERAS ARBETE MED UNGDOMAR SOM ÄR SVÅRA FÖR DEM ATT GÖRA? ATT UPPTÄCKA OCH/ELLER ÖKA MEDVETENHETEN OM DEN INTERNA OCH MELLANMÄNSKLIGA DYNAMIKEN OCH EVENTUELLA KONFLIKTER I FÖRHÅLLANDET MELLAN VUXNA OCH UNGDOMAR, FÖR ATT ÄNDRA BETEENDET I SOCIALA OROLIGHETER. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EESMÄRGID – KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMINE JA SELLE VÄHENDAMINE, PARANDADES KOOLI KAASAMIST? EESMÄRGID? PAKKUDA NOORTELE AKTIIVSET KUULAMISRUUMI, KUS NAD SAAKSID OMA PROBLEEME ARUANDES VÄLJENDADA? ABI; KOORDINEERIB LASTE ÕPETAJATELE JA VANEMATELE ESITATAVAID TAOTLUSI; KAS EDENDATE ÕPETAJATE OMAVAHELISI SUHTEID KOOLIDES, EDENDATE KOOLIDES EDUARUANNETE VÕRGUSTIKKU? PIIRATA JA ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST; KOOLIELU JA KOOLIELU KVALITEEDI PARANDAMINE; KAS NAD TOETAVAD ÕPETAJAID NENDE TÖÖS NOORTEGA, KEDA NEIL ON RASKE TEHA? AVASTADA JA/VÕI SUURENDADA TEADLIKKUST SISEMISEST JA INIMESTEVAHELISEST DÜNAAMIKAST NING VÕIMALIKEST KONFLIKTIDEST TÄISKASVANUTE JA NOORUKITE SUHETES, ET MUUTA MIS TAHES KÄITUMIST SOTSIAALSETES RAHUTUSTES. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G53G16000040002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1950727&oldid=43195046"