Faces (Enhancing Access to Certification for Employability and Path Security) (Q3671526): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Faces (Förderung des Zugangs zur Zertifizierung für Einsatzfähigkeit und Sicherheit von Wegen) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Faces (Verbetering van de toegang tot certificering voor inzetbaarheid en padbeveiliging) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Faces (migliorare l'accesso alla certificazione per l'occupabilità e la sicurezza dei percorsi) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Faces (Mejorar el Acceso a la Certificación para la Empleabilidad y la Seguridad del Camino) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Näod (parem juurdepääs sertifitseerimisele tööalase konkurentsivõime ja teekonna turvalisuse tagamiseks) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Veidai (didinti prieigą prie sertifikavimo užimtumo ir kelio saugumo) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Lica (poboljšanje pristupa certifikaciji za zapošljivost i sigurnost puta) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Faces (Ενίσχυση της πρόσβασης στην πιστοποίηση για την απασχολησιμότητα και την ασφάλεια διαδρομής) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Tváre (Zlepšenie prístupu k certifikácii pre zamestnateľnosť a bezpečnosť cesty) | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Kasvot (Enhancing Access to Certification for Employability and Path Security) (Enhancing Access to Certification for Employability and Path Security) (Enhancing Access to Certification for Employability and Path Security) | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Faces (zwiększenie dostępu do certyfikacji w celu zapewnienia zatrudnienia i bezpieczeństwa ścieżki) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Arcok (a tanúsítványhoz való hozzáférés javítása a foglalkoztathatóság és az elérési út biztonsága érdekében) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Tváře (Zlepšení přístupu k certifikaci zaměstnatelnosti a zabezpečení cesty) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Sejas (uzlabot piekļuvi sertifikācijai nodarbinātības un ceļa drošības jomā) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Aghaidheanna (Feabhas a chur ar Rochtain ar Dheimhniú maidir le hInfhostaitheacht agus Slándáil Conair) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Obrazi (izboljšanje dostopa do certificiranja za zaposljivost in varnost poti) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Лица (подобряване на достъпа до сертифициране за пригодност за заетост и сигурност на пътя) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Uċuħ (Intejbu l-Aċċess għaċ-Ċertifikazzjoni għall-Impjegabbiltà u s-Sigurtà tal-Passaġġi) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Faces (Melhoria do acesso à certificação para a empregabilidade e a segurança do canal horário) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Ansigter (øget adgang til certificering for beskæftigelsesegnethed og vejsikkerhed) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Faces (Îmbunătățirea accesului la certificare pentru capacitatea de inserție profesională și securitatea căii) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Ansikten (förbättrad tillgång till certifiering för anställbarhet och vägsäkerhet) | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3671526 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3671526 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3671526 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3671526 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3671526 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3671526 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3671526 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3671526 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3671526 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3671526 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3671526 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3671526 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3671526 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3671526 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Content of the operation and duration:_** The operation is scheduled for 18 months from January 2015 to June 2016. It consists of 6 actions organised in 3 axes. **Axis 1 concerns the journey of individuals** and includes 1 thematic action (APA). **Axis 2 concerns work on certification tools and practices** and includes 4 actions (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation and Wood Business Platform). **Axis 3 concerns the steering** of this operation and includes a cross-cutting component “**quality approach**”. **_Actions:_****Axis 1 — Action 1 “Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** The aim of this project is to anticipate the EAV procedures, thus working ahead of the admissibility of the EAV file, in order to allow a wider public access to the device. This project mainly targets the first levels of qualification. The project will therefore aim to create tools, materials and methodologies that can be mobilised over time, for employees, or their managers, wishing to use the validation of their achievements in a certified qualification dynamic. In a constrained budgetary period, an innovative approach to qualification pathways, aiming at “lower cost” certification, corresponds to the needs of a significant number of employees as well as the structures that employ them. **Axis 2 — Action 2 “Developing the use of digital technology to better train and increase accessibility to training”** **_Description:_** New digital technologies are fundamentally changing our economy, behaviour, social and professional practices. In the context of vocational training, the digital revolution is progressing strongly and beyond qualitative and temporal forecasts. The law of 5 March 2014 also gave FOAD a legal framework and promotes its development in a context of cost optimisation and increased competitiveness. Digital technology is both a lever and an opportunity to: * encourage the establishment of innovative schemes * questioning training strategies and rethinking the pedagogical act * making training more available, inductive, playful, personalised and participatory. Training organisations must therefore adapt to these developments in order to meet the individualisation, modularity and flexibility needs of learners and businesses. It becomes necessary to train and understand the various staff and trainers in the mastery and new uses of digital technology. **Axis 2 — Action 3 “Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Description:_** The Personal Training Account replaces the DIF as of 1 January 2015. The CPF is universal and should be used as a priority. Short office and digital training courses are very much sought by employees as part of their DIF. This will no longer be possible with the CPF, as only training on the lists of branches, COPANEF and COPAREF, will be eligible. Therefore, in order to allow individuals to continue to be able to access this type of training, our office and digital offer must be part of an architecture compatible with the CPF. It is not easy to implement for the “bureautic” part because the certifications address it in a cross-cutting way. This is simpler for the “digital” part because it is possible to rely on the common core of knowledge and skills that is eligible for the CPF. **Axis 2 — Action 4 “modularising the BAC Pro PLP by reconciling skills blocks and securing pathways”** **_Description:_** The Lorraine Pact 2014-2016 is an instrument for industrial recovery, economic recovery and balanced development of our region’s territories. This pact is intended to enable Lorraine companies and public authorities to place the region on the path of growth, focusing the collective effort on innovative, strong and structuring actions on the basis of the following three axes: * To make Lorraine the European Valley of Materials and Energy * Energising the sectors of excellence and the future * Promote innovative approaches to attractiveness and spatial planning Revitalisation and industrial recovery necessarily require the training of young people and the updating of the skills of employees. The training system must now be adapted to the approach imposed by the reform of vocational training in order to be able to respond efficiently to the needs of the regions and enterprises while ensuring that individuals’ paths are secure. We need to rethink the architecture of certifications (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0243333170108833
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Inhalt der Operation und Dauer:_** Die Operation ist für einen Zeitraum von 18 Monaten von Januar 2015 bis Juni 2016 geplant. Sie besteht aus 6 Aktionen, die in drei Schwerpunkten organisiert sind. **Achse 1 bezieht sich auf den Werdegang der Einzelpersonen** und umfasst eine thematische Aktion (VAE im Voraus). ** Schwerpunkt 2 betrifft die Arbeit an Zertifizierungswerkzeugen und -praktiken** und umfasst 4 Aktionen (Digitalisierung, Büromodularisierung, Modularisierung BAC Pro PLP und Holzbearbeitungsplattform). **Achse 3 betrifft die Steuerung** dieses Vorhabens und umfasst einen Querschnittsteil „**Qualitätsschritt“. **_Die Aktionen:_*****Achse 1 – Aktion 1 „VAE ein Werkzeug für den Bau von Fahrbahnen schaffen“***_Beschreibung:_*** Dieses Projekt zielt darauf ab, die VAE-Verfahren vorwegzunehmen und somit vor der Zulässigkeit des VAE-Ordners zu arbeiten, um einem breiteren Publikum den Zugriff auf das Gerät zu ermöglichen. Dieses Projekt zielt hauptsächlich auf die ersten Qualifikationsniveaus ab. Ziel des Projekts ist es daher, Instrumente, Materialien und Methoden zu entwickeln, die für Arbeitnehmer oder ihre Führungskräfte dauerhaft mobilisiert werden können, um ihre erworbenen Kenntnisse in einer zertifizierten Qualifikationsdynamik zu validieren. In einer knappen Haushaltsperiode entspricht ein innovativer Ansatz für Qualifikationspfade, der auf eine „niedrigste“ Zertifizierung abzielt, dem Bedarf einer nicht unerheblichen Zahl von Arbeitnehmern wie auch der sie beschäftigenden Strukturen. **Achse 2 – Aktion 2 „Entwicklung der digitalen Nutzung zur besseren Ausbildung und Verbesserung des Zugangs zur Ausbildung“***_Beschreibung:_*** Neue digitale Technologien verändern unsere Wirtschaft, unser Verhalten, unsere sozialen und beruflichen Praktiken grundlegend. Im Rahmen der beruflichen Bildung schreitet die digitale Revolution stark voran und geht über die qualitativen und zeitlichen Prognosen hinaus. Das Gesetz vom 5. März 2014 hat dem FOAD zudem einen rechtlichen Rahmen gegeben und seine Entwicklung im Kontext der Kostenoptimierung und der Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit gefördert. Die Digitalisierung ist sowohl ein Hebel als auch eine Chance, * Förderung der Einführung innovativer Instrumente * Abfrage von Ausbildungsstrategien und Überdenken des Unterrichtsakts * die Verfügbarkeit von Schulungen zu verbessern, induktiver, spielerischer, personalisierter und partizipativer zu machen. Die Ausbildungseinrichtungen müssen sich daher an diese Entwicklungen anpassen, um den Bedürfnissen der Lernenden und Unternehmen nach Individualisierung, Modularität und Flexibilität gerecht zu werden. Es wird dann notwendig, die verschiedenen Mitarbeiter und Ausbilder in der Beherrschung und den neuen Nutzungen der Digitaltechnik auszubilden und zu akkulturieren. **Achse 2 – Aktion 3 „Anpassung von Büroausbildungsangeboten und digitalen Kompetenzen an die neue Reform“***_Beschreibung:_*** Das persönliche Schulungskonto ersetzt das DIF ab dem 1. Januar 2015. CPF ist universell und muss vorrangig verwendet werden. Kurze Büro- und digitale Schulungen werden von den Mitarbeitern im Rahmen ihrer DIF sehr gefragt. Dies wird mit dem CPF nicht mehr möglich sein, da nur die Ausbildungen in den Branchenlisten COPANEF und COPAREF förderfähig sind. Um dem Einzelnen den Zugang zu solchen Schulungen zu ermöglichen, muss sich unser Büro- und digitales Angebot daher in eine Architektur einfügen, die mit dem CPF kompatibel ist. Dies ist für den „Büro“-Teil nicht einfach, da die Zertifizierungen bereichsübergreifend behandelt werden. Dies ist für den „digitalen“ Teil einfacher, da es möglich ist, sich auf die gemeinsame Wissens- und Kompetenzbasis zu stützen, die für das CPF in Frage kommt. **Achse 2 – Aktion 4 „Modularisierung des BAC Pro PLP durch logische Abstimmung von Kompetenzblöcken und Sicherung der Laufbahnen“****Beschreibung:_*** Der Lothringen-Pakt 2014-2016 ist ein Instrument zur industriellen Wiedererlangung, zur Erholung der Wirtschaft und zur ausgewogenen Entwicklung der Gebiete unserer Region. Dieser Pakt soll es den lothringischen Unternehmen und den Behörden ermöglichen, die Region auf den Wachstumspfad zu bringen, indem die gemeinsamen Anstrengungen auf innovative, starke und strukturierende Maßnahmen auf der Grundlage der folgenden drei Schwerpunkte konzentriert werden: * Lothringen zum europäischen Werkstoff- und Energietal machen * die Exzellenz- und Zukunftswege fördern * innovative Ansätze der Attraktivität und der Raumplanung fördern Die Wiederbelebung und industrielle Wiederbelebung der Industrie erfordert die Ausbildung der Jugendlichen und die Aktualisierung der Kompetenzen der Arbeitnehmer. Das Ausbildungssystem muss heute an den durch die Berufsbildungsreform vorgegebenen Ansatz angepasst werden, um effizient auf die Bedürfnisse der Regionen und Unternehmen eingehen zu können und gleichzeitig die Lebenswege des Einzelnen zu sichern. Die Zertifizierungsarchitektur muss überdacht werden. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Inhalt der Operation und Dauer:_** Die Operation ist für einen Zeitraum von 18 Monaten von Januar 2015 bis Juni 2016 geplant. Sie besteht aus 6 Aktionen, die in drei Schwerpunkten organisiert sind. **Achse 1 bezieht sich auf den Werdegang der Einzelpersonen** und umfasst eine thematische Aktion (VAE im Voraus). ** Schwerpunkt 2 betrifft die Arbeit an Zertifizierungswerkzeugen und -praktiken** und umfasst 4 Aktionen (Digitalisierung, Büromodularisierung, Modularisierung BAC Pro PLP und Holzbearbeitungsplattform). **Achse 3 betrifft die Steuerung** dieses Vorhabens und umfasst einen Querschnittsteil „**Qualitätsschritt“. **_Die Aktionen:_*****Achse 1 – Aktion 1 „VAE ein Werkzeug für den Bau von Fahrbahnen schaffen“***_Beschreibung:_*** Dieses Projekt zielt darauf ab, die VAE-Verfahren vorwegzunehmen und somit vor der Zulässigkeit des VAE-Ordners zu arbeiten, um einem breiteren Publikum den Zugriff auf das Gerät zu ermöglichen. Dieses Projekt zielt hauptsächlich auf die ersten Qualifikationsniveaus ab. Ziel des Projekts ist es daher, Instrumente, Materialien und Methoden zu entwickeln, die für Arbeitnehmer oder ihre Führungskräfte dauerhaft mobilisiert werden können, um ihre erworbenen Kenntnisse in einer zertifizierten Qualifikationsdynamik zu validieren. In einer knappen Haushaltsperiode entspricht ein innovativer Ansatz für Qualifikationspfade, der auf eine „niedrigste“ Zertifizierung abzielt, dem Bedarf einer nicht unerheblichen Zahl von Arbeitnehmern wie auch der sie beschäftigenden Strukturen. **Achse 2 – Aktion 2 „Entwicklung der digitalen Nutzung zur besseren Ausbildung und Verbesserung des Zugangs zur Ausbildung“***_Beschreibung:_*** Neue digitale Technologien verändern unsere Wirtschaft, unser Verhalten, unsere sozialen und beruflichen Praktiken grundlegend. Im Rahmen der beruflichen Bildung schreitet die digitale Revolution stark voran und geht über die qualitativen und zeitlichen Prognosen hinaus. Das Gesetz vom 5. März 2014 hat dem FOAD zudem einen rechtlichen Rahmen gegeben und seine Entwicklung im Kontext der Kostenoptimierung und der Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit gefördert. Die Digitalisierung ist sowohl ein Hebel als auch eine Chance, * Förderung der Einführung innovativer Instrumente * Abfrage von Ausbildungsstrategien und Überdenken des Unterrichtsakts * die Verfügbarkeit von Schulungen zu verbessern, induktiver, spielerischer, personalisierter und partizipativer zu machen. Die Ausbildungseinrichtungen müssen sich daher an diese Entwicklungen anpassen, um den Bedürfnissen der Lernenden und Unternehmen nach Individualisierung, Modularität und Flexibilität gerecht zu werden. Es wird dann notwendig, die verschiedenen Mitarbeiter und Ausbilder in der Beherrschung und den neuen Nutzungen der Digitaltechnik auszubilden und zu akkulturieren. **Achse 2 – Aktion 3 „Anpassung von Büroausbildungsangeboten und digitalen Kompetenzen an die neue Reform“***_Beschreibung:_*** Das persönliche Schulungskonto ersetzt das DIF ab dem 1. Januar 2015. CPF ist universell und muss vorrangig verwendet werden. Kurze Büro- und digitale Schulungen werden von den Mitarbeitern im Rahmen ihrer DIF sehr gefragt. Dies wird mit dem CPF nicht mehr möglich sein, da nur die Ausbildungen in den Branchenlisten COPANEF und COPAREF förderfähig sind. Um dem Einzelnen den Zugang zu solchen Schulungen zu ermöglichen, muss sich unser Büro- und digitales Angebot daher in eine Architektur einfügen, die mit dem CPF kompatibel ist. Dies ist für den „Büro“-Teil nicht einfach, da die Zertifizierungen bereichsübergreifend behandelt werden. Dies ist für den „digitalen“ Teil einfacher, da es möglich ist, sich auf die gemeinsame Wissens- und Kompetenzbasis zu stützen, die für das CPF in Frage kommt. **Achse 2 – Aktion 4 „Modularisierung des BAC Pro PLP durch logische Abstimmung von Kompetenzblöcken und Sicherung der Laufbahnen“****Beschreibung:_*** Der Lothringen-Pakt 2014-2016 ist ein Instrument zur industriellen Wiedererlangung, zur Erholung der Wirtschaft und zur ausgewogenen Entwicklung der Gebiete unserer Region. Dieser Pakt soll es den lothringischen Unternehmen und den Behörden ermöglichen, die Region auf den Wachstumspfad zu bringen, indem die gemeinsamen Anstrengungen auf innovative, starke und strukturierende Maßnahmen auf der Grundlage der folgenden drei Schwerpunkte konzentriert werden: * Lothringen zum europäischen Werkstoff- und Energietal machen * die Exzellenz- und Zukunftswege fördern * innovative Ansätze der Attraktivität und der Raumplanung fördern Die Wiederbelebung und industrielle Wiederbelebung der Industrie erfordert die Ausbildung der Jugendlichen und die Aktualisierung der Kompetenzen der Arbeitnehmer. Das Ausbildungssystem muss heute an den durch die Berufsbildungsreform vorgegebenen Ansatz angepasst werden, um effizient auf die Bedürfnisse der Regionen und Unternehmen eingehen zu können und gleichzeitig die Lebenswege des Einzelnen zu sichern. Die Zertifizierungsarchitektur muss überdacht werden. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Inhalt der Operation und Dauer:_** Die Operation ist für einen Zeitraum von 18 Monaten von Januar 2015 bis Juni 2016 geplant. Sie besteht aus 6 Aktionen, die in drei Schwerpunkten organisiert sind. **Achse 1 bezieht sich auf den Werdegang der Einzelpersonen** und umfasst eine thematische Aktion (VAE im Voraus). ** Schwerpunkt 2 betrifft die Arbeit an Zertifizierungswerkzeugen und -praktiken** und umfasst 4 Aktionen (Digitalisierung, Büromodularisierung, Modularisierung BAC Pro PLP und Holzbearbeitungsplattform). **Achse 3 betrifft die Steuerung** dieses Vorhabens und umfasst einen Querschnittsteil „**Qualitätsschritt“. **_Die Aktionen:_*****Achse 1 – Aktion 1 „VAE ein Werkzeug für den Bau von Fahrbahnen schaffen“***_Beschreibung:_*** Dieses Projekt zielt darauf ab, die VAE-Verfahren vorwegzunehmen und somit vor der Zulässigkeit des VAE-Ordners zu arbeiten, um einem breiteren Publikum den Zugriff auf das Gerät zu ermöglichen. Dieses Projekt zielt hauptsächlich auf die ersten Qualifikationsniveaus ab. Ziel des Projekts ist es daher, Instrumente, Materialien und Methoden zu entwickeln, die für Arbeitnehmer oder ihre Führungskräfte dauerhaft mobilisiert werden können, um ihre erworbenen Kenntnisse in einer zertifizierten Qualifikationsdynamik zu validieren. In einer knappen Haushaltsperiode entspricht ein innovativer Ansatz für Qualifikationspfade, der auf eine „niedrigste“ Zertifizierung abzielt, dem Bedarf einer nicht unerheblichen Zahl von Arbeitnehmern wie auch der sie beschäftigenden Strukturen. **Achse 2 – Aktion 2 „Entwicklung der digitalen Nutzung zur besseren Ausbildung und Verbesserung des Zugangs zur Ausbildung“***_Beschreibung:_*** Neue digitale Technologien verändern unsere Wirtschaft, unser Verhalten, unsere sozialen und beruflichen Praktiken grundlegend. Im Rahmen der beruflichen Bildung schreitet die digitale Revolution stark voran und geht über die qualitativen und zeitlichen Prognosen hinaus. Das Gesetz vom 5. März 2014 hat dem FOAD zudem einen rechtlichen Rahmen gegeben und seine Entwicklung im Kontext der Kostenoptimierung und der Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit gefördert. Die Digitalisierung ist sowohl ein Hebel als auch eine Chance, * Förderung der Einführung innovativer Instrumente * Abfrage von Ausbildungsstrategien und Überdenken des Unterrichtsakts * die Verfügbarkeit von Schulungen zu verbessern, induktiver, spielerischer, personalisierter und partizipativer zu machen. Die Ausbildungseinrichtungen müssen sich daher an diese Entwicklungen anpassen, um den Bedürfnissen der Lernenden und Unternehmen nach Individualisierung, Modularität und Flexibilität gerecht zu werden. Es wird dann notwendig, die verschiedenen Mitarbeiter und Ausbilder in der Beherrschung und den neuen Nutzungen der Digitaltechnik auszubilden und zu akkulturieren. **Achse 2 – Aktion 3 „Anpassung von Büroausbildungsangeboten und digitalen Kompetenzen an die neue Reform“***_Beschreibung:_*** Das persönliche Schulungskonto ersetzt das DIF ab dem 1. Januar 2015. CPF ist universell und muss vorrangig verwendet werden. Kurze Büro- und digitale Schulungen werden von den Mitarbeitern im Rahmen ihrer DIF sehr gefragt. Dies wird mit dem CPF nicht mehr möglich sein, da nur die Ausbildungen in den Branchenlisten COPANEF und COPAREF förderfähig sind. Um dem Einzelnen den Zugang zu solchen Schulungen zu ermöglichen, muss sich unser Büro- und digitales Angebot daher in eine Architektur einfügen, die mit dem CPF kompatibel ist. Dies ist für den „Büro“-Teil nicht einfach, da die Zertifizierungen bereichsübergreifend behandelt werden. Dies ist für den „digitalen“ Teil einfacher, da es möglich ist, sich auf die gemeinsame Wissens- und Kompetenzbasis zu stützen, die für das CPF in Frage kommt. **Achse 2 – Aktion 4 „Modularisierung des BAC Pro PLP durch logische Abstimmung von Kompetenzblöcken und Sicherung der Laufbahnen“****Beschreibung:_*** Der Lothringen-Pakt 2014-2016 ist ein Instrument zur industriellen Wiedererlangung, zur Erholung der Wirtschaft und zur ausgewogenen Entwicklung der Gebiete unserer Region. Dieser Pakt soll es den lothringischen Unternehmen und den Behörden ermöglichen, die Region auf den Wachstumspfad zu bringen, indem die gemeinsamen Anstrengungen auf innovative, starke und strukturierende Maßnahmen auf der Grundlage der folgenden drei Schwerpunkte konzentriert werden: * Lothringen zum europäischen Werkstoff- und Energietal machen * die Exzellenz- und Zukunftswege fördern * innovative Ansätze der Attraktivität und der Raumplanung fördern Die Wiederbelebung und industrielle Wiederbelebung der Industrie erfordert die Ausbildung der Jugendlichen und die Aktualisierung der Kompetenzen der Arbeitnehmer. Das Ausbildungssystem muss heute an den durch die Berufsbildungsreform vorgegebenen Ansatz angepasst werden, um effizient auf die Bedürfnisse der Regionen und Unternehmen eingehen zu können und gleichzeitig die Lebenswege des Einzelnen zu sichern. Die Zertifizierungsarchitektur muss überdacht werden. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Inhoud van de operatie en duur:_** De operatie is gepland voor 18 maanden van januari 2015 tot juni 2016. Het bestaat uit 6 acties die in 3 assen worden georganiseerd. **As 1 betreft de reis van personen** en omvat 1 thematische actie (APA). **Axis 2 betreft werkzaamheden op het gebied van certificeringsinstrumenten en -praktijken** en omvat 4 acties (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization en Wood Business Platform). **As 3 betreft de besturing** van deze operatie en omvat een horizontale component „**kwaliteitsbenadering**”. **_Actions:_****axis 1 — Actie 1 „Making the EAV a route construction tool”** **_Beschrijving:_** Het doel van dit project is te anticiperen op de EAV-procedures en zo te werken voorafgaand aan de toelaatbaarheid van het EAV-bestand, teneinde een bredere toegang voor het publiek tot het apparaat mogelijk te maken. Dit project is voornamelijk gericht op de eerste kwalificatieniveaus. Het project zal daarom gericht zijn op het creëren van instrumenten, materialen en methodologieën die in de loop van de tijd kunnen worden ingezet voor werknemers of hun managers die de validatie van hun prestaties willen gebruiken in een gecertificeerde kwalificatiedynamiek. In een beperkte begrotingsperiode beantwoordt een innovatieve benadering van kwalificatietrajecten, gericht op „lagere kosten”-certificering, aan de behoeften van een aanzienlijk aantal werknemers en aan de structuren die hen in dienst hebben. **As 2 — Actie 2 „Ontwikkeling van het gebruik van digitale technologie voor een betere opleiding en verbetering van de toegankelijkheid van opleiding”** **_Beschrijving:_** Nieuwe digitale technologieën veranderen onze economie, gedrag, sociale en professionele praktijken fundamenteel. In het kader van de beroepsopleiding vordert de digitale revolutie sterk en verder dan kwalitatieve en temporele voorspellingen. De wet van 5 maart 2014 gaf de FOAD ook een juridisch kader en bevordert de ontwikkeling ervan in een context van kostenoptimalisatie en een groter concurrentievermogen. Digitale technologie is zowel een hefboom als een kans om: * stimuleren van de invoering van innovatieve programma’s * het ondervragen van opleidingsstrategieën en het heroverwegen van de pedagogische daad * het toegankelijker, inductief, speels, persoonlijk en participatief maken van opleidingen. Opleidingsorganisaties moeten zich daarom aan deze ontwikkelingen aanpassen om tegemoet te komen aan de individualiserings-, modulariteits- en flexibiliteitsbehoeften van lerenden en bedrijven. Het wordt noodzakelijk om de verschillende medewerkers en opleiders te trainen en te begrijpen in de beheersing en nieuwe toepassingen van digitale technologie. **As 2 — Actie 3 „Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Beschrijving:_** De Personal Training Account vervangt het DIF met ingang van 1 januari 2015. De CPF is universeel en moet als prioriteit worden gebruikt. In het kader van hun DIF worden shortoffice- en digitale opleidingen zeer gezocht door werknemers. Dit zal niet langer mogelijk zijn met de CPF, aangezien alleen opleidingen op de lijsten van vestigingen, COPANEF en COPAREF, in aanmerking komen. Daarom moeten ons kantoor en ons digitale aanbod deel uitmaken van een architectuur die compatibel is met de CPF, om mensen in staat te stellen toegang te blijven tot dit soort opleidingen. Het is niet gemakkelijk om het „bureautische” deel uit te voeren, omdat de certificeringen het op een transversale manier aanpakken. Dit is eenvoudiger voor het „digitale” deel omdat het mogelijk is om te vertrouwen op de gemeenschappelijke kern van kennis en vaardigheden die in aanmerking komt voor de CPF. **As 2 — Actie 4 „modulariseren van de BAC Pro PLP door het combineren van vaardighedenblokken en het beveiligen van trajecten”** **_Beschrijving:_** Het Lotharingenpact 2014-2016 is een instrument voor industrieel herstel, economisch herstel en evenwichtige ontwikkeling van de gebieden van onze regio. Dit pact is bedoeld om de Lorraine-bedrijven en overheden in staat te stellen de regio op het pad van groei te brengen, waarbij de gezamenlijke inspanningen worden toegespitst op innovatieve, krachtige en structurerende acties op basis van de volgende drie assen: * Om van Lorraine de Europese vallei van materialen en energie te maken * Voor het stimuleren van de sectoren van excellentie en de toekomst * Voor het bevorderen van innovatieve benaderingen van aantrekkelijkheid en ruimtelijke ordening Vernieuwing en industrieel herstel noodzakelijkerwijs de opleiding van jongeren en het bijwerken van de vaardigheden van werknemers. Het opleidingsstelsel moet nu worden aangepast aan de aanpak die door de hervorming van de beroepsopleiding wordt opgelegd, zodat efficiënt kan worden ingespeeld op de behoeften van de regio’s en ondernemingen en tegelijkertijd kan worden gewaarborgd dat de individuele trajecten veilig zijn. We moeten de architectuur van certific... (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Inhoud van de operatie en duur:_** De operatie is gepland voor 18 maanden van januari 2015 tot juni 2016. Het bestaat uit 6 acties die in 3 assen worden georganiseerd. **As 1 betreft de reis van personen** en omvat 1 thematische actie (APA). **Axis 2 betreft werkzaamheden op het gebied van certificeringsinstrumenten en -praktijken** en omvat 4 acties (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization en Wood Business Platform). **As 3 betreft de besturing** van deze operatie en omvat een horizontale component „**kwaliteitsbenadering**”. **_Actions:_****axis 1 — Actie 1 „Making the EAV a route construction tool”** **_Beschrijving:_** Het doel van dit project is te anticiperen op de EAV-procedures en zo te werken voorafgaand aan de toelaatbaarheid van het EAV-bestand, teneinde een bredere toegang voor het publiek tot het apparaat mogelijk te maken. Dit project is voornamelijk gericht op de eerste kwalificatieniveaus. Het project zal daarom gericht zijn op het creëren van instrumenten, materialen en methodologieën die in de loop van de tijd kunnen worden ingezet voor werknemers of hun managers die de validatie van hun prestaties willen gebruiken in een gecertificeerde kwalificatiedynamiek. In een beperkte begrotingsperiode beantwoordt een innovatieve benadering van kwalificatietrajecten, gericht op „lagere kosten”-certificering, aan de behoeften van een aanzienlijk aantal werknemers en aan de structuren die hen in dienst hebben. **As 2 — Actie 2 „Ontwikkeling van het gebruik van digitale technologie voor een betere opleiding en verbetering van de toegankelijkheid van opleiding”** **_Beschrijving:_** Nieuwe digitale technologieën veranderen onze economie, gedrag, sociale en professionele praktijken fundamenteel. In het kader van de beroepsopleiding vordert de digitale revolutie sterk en verder dan kwalitatieve en temporele voorspellingen. De wet van 5 maart 2014 gaf de FOAD ook een juridisch kader en bevordert de ontwikkeling ervan in een context van kostenoptimalisatie en een groter concurrentievermogen. Digitale technologie is zowel een hefboom als een kans om: * stimuleren van de invoering van innovatieve programma’s * het ondervragen van opleidingsstrategieën en het heroverwegen van de pedagogische daad * het toegankelijker, inductief, speels, persoonlijk en participatief maken van opleidingen. Opleidingsorganisaties moeten zich daarom aan deze ontwikkelingen aanpassen om tegemoet te komen aan de individualiserings-, modulariteits- en flexibiliteitsbehoeften van lerenden en bedrijven. Het wordt noodzakelijk om de verschillende medewerkers en opleiders te trainen en te begrijpen in de beheersing en nieuwe toepassingen van digitale technologie. **As 2 — Actie 3 „Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Beschrijving:_** De Personal Training Account vervangt het DIF met ingang van 1 januari 2015. De CPF is universeel en moet als prioriteit worden gebruikt. In het kader van hun DIF worden shortoffice- en digitale opleidingen zeer gezocht door werknemers. Dit zal niet langer mogelijk zijn met de CPF, aangezien alleen opleidingen op de lijsten van vestigingen, COPANEF en COPAREF, in aanmerking komen. Daarom moeten ons kantoor en ons digitale aanbod deel uitmaken van een architectuur die compatibel is met de CPF, om mensen in staat te stellen toegang te blijven tot dit soort opleidingen. Het is niet gemakkelijk om het „bureautische” deel uit te voeren, omdat de certificeringen het op een transversale manier aanpakken. Dit is eenvoudiger voor het „digitale” deel omdat het mogelijk is om te vertrouwen op de gemeenschappelijke kern van kennis en vaardigheden die in aanmerking komt voor de CPF. **As 2 — Actie 4 „modulariseren van de BAC Pro PLP door het combineren van vaardighedenblokken en het beveiligen van trajecten”** **_Beschrijving:_** Het Lotharingenpact 2014-2016 is een instrument voor industrieel herstel, economisch herstel en evenwichtige ontwikkeling van de gebieden van onze regio. Dit pact is bedoeld om de Lorraine-bedrijven en overheden in staat te stellen de regio op het pad van groei te brengen, waarbij de gezamenlijke inspanningen worden toegespitst op innovatieve, krachtige en structurerende acties op basis van de volgende drie assen: * Om van Lorraine de Europese vallei van materialen en energie te maken * Voor het stimuleren van de sectoren van excellentie en de toekomst * Voor het bevorderen van innovatieve benaderingen van aantrekkelijkheid en ruimtelijke ordening Vernieuwing en industrieel herstel noodzakelijkerwijs de opleiding van jongeren en het bijwerken van de vaardigheden van werknemers. Het opleidingsstelsel moet nu worden aangepast aan de aanpak die door de hervorming van de beroepsopleiding wordt opgelegd, zodat efficiënt kan worden ingespeeld op de behoeften van de regio’s en ondernemingen en tegelijkertijd kan worden gewaarborgd dat de individuele trajecten veilig zijn. We moeten de architectuur van certific... (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Inhoud van de operatie en duur:_** De operatie is gepland voor 18 maanden van januari 2015 tot juni 2016. Het bestaat uit 6 acties die in 3 assen worden georganiseerd. **As 1 betreft de reis van personen** en omvat 1 thematische actie (APA). **Axis 2 betreft werkzaamheden op het gebied van certificeringsinstrumenten en -praktijken** en omvat 4 acties (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization en Wood Business Platform). **As 3 betreft de besturing** van deze operatie en omvat een horizontale component „**kwaliteitsbenadering**”. **_Actions:_****axis 1 — Actie 1 „Making the EAV a route construction tool”** **_Beschrijving:_** Het doel van dit project is te anticiperen op de EAV-procedures en zo te werken voorafgaand aan de toelaatbaarheid van het EAV-bestand, teneinde een bredere toegang voor het publiek tot het apparaat mogelijk te maken. Dit project is voornamelijk gericht op de eerste kwalificatieniveaus. Het project zal daarom gericht zijn op het creëren van instrumenten, materialen en methodologieën die in de loop van de tijd kunnen worden ingezet voor werknemers of hun managers die de validatie van hun prestaties willen gebruiken in een gecertificeerde kwalificatiedynamiek. In een beperkte begrotingsperiode beantwoordt een innovatieve benadering van kwalificatietrajecten, gericht op „lagere kosten”-certificering, aan de behoeften van een aanzienlijk aantal werknemers en aan de structuren die hen in dienst hebben. **As 2 — Actie 2 „Ontwikkeling van het gebruik van digitale technologie voor een betere opleiding en verbetering van de toegankelijkheid van opleiding”** **_Beschrijving:_** Nieuwe digitale technologieën veranderen onze economie, gedrag, sociale en professionele praktijken fundamenteel. In het kader van de beroepsopleiding vordert de digitale revolutie sterk en verder dan kwalitatieve en temporele voorspellingen. De wet van 5 maart 2014 gaf de FOAD ook een juridisch kader en bevordert de ontwikkeling ervan in een context van kostenoptimalisatie en een groter concurrentievermogen. Digitale technologie is zowel een hefboom als een kans om: * stimuleren van de invoering van innovatieve programma’s * het ondervragen van opleidingsstrategieën en het heroverwegen van de pedagogische daad * het toegankelijker, inductief, speels, persoonlijk en participatief maken van opleidingen. Opleidingsorganisaties moeten zich daarom aan deze ontwikkelingen aanpassen om tegemoet te komen aan de individualiserings-, modulariteits- en flexibiliteitsbehoeften van lerenden en bedrijven. Het wordt noodzakelijk om de verschillende medewerkers en opleiders te trainen en te begrijpen in de beheersing en nieuwe toepassingen van digitale technologie. **As 2 — Actie 3 „Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Beschrijving:_** De Personal Training Account vervangt het DIF met ingang van 1 januari 2015. De CPF is universeel en moet als prioriteit worden gebruikt. In het kader van hun DIF worden shortoffice- en digitale opleidingen zeer gezocht door werknemers. Dit zal niet langer mogelijk zijn met de CPF, aangezien alleen opleidingen op de lijsten van vestigingen, COPANEF en COPAREF, in aanmerking komen. Daarom moeten ons kantoor en ons digitale aanbod deel uitmaken van een architectuur die compatibel is met de CPF, om mensen in staat te stellen toegang te blijven tot dit soort opleidingen. Het is niet gemakkelijk om het „bureautische” deel uit te voeren, omdat de certificeringen het op een transversale manier aanpakken. Dit is eenvoudiger voor het „digitale” deel omdat het mogelijk is om te vertrouwen op de gemeenschappelijke kern van kennis en vaardigheden die in aanmerking komt voor de CPF. **As 2 — Actie 4 „modulariseren van de BAC Pro PLP door het combineren van vaardighedenblokken en het beveiligen van trajecten”** **_Beschrijving:_** Het Lotharingenpact 2014-2016 is een instrument voor industrieel herstel, economisch herstel en evenwichtige ontwikkeling van de gebieden van onze regio. Dit pact is bedoeld om de Lorraine-bedrijven en overheden in staat te stellen de regio op het pad van groei te brengen, waarbij de gezamenlijke inspanningen worden toegespitst op innovatieve, krachtige en structurerende acties op basis van de volgende drie assen: * Om van Lorraine de Europese vallei van materialen en energie te maken * Voor het stimuleren van de sectoren van excellentie en de toekomst * Voor het bevorderen van innovatieve benaderingen van aantrekkelijkheid en ruimtelijke ordening Vernieuwing en industrieel herstel noodzakelijkerwijs de opleiding van jongeren en het bijwerken van de vaardigheden van werknemers. Het opleidingsstelsel moet nu worden aangepast aan de aanpak die door de hervorming van de beroepsopleiding wordt opgelegd, zodat efficiënt kan worden ingespeeld op de behoeften van de regio’s en ondernemingen en tegelijkertijd kan worden gewaarborgd dat de individuele trajecten veilig zijn. We moeten de architectuur van certific... (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Contenuto dell'operazione e durata:_** L'operazione è prevista per 18 mesi da gennaio 2015 a giugno 2016. Si compone di 6 azioni organizzate in 3 assi. **L'asse 1 riguarda il viaggio delle persone** e comprende 1 azione tematica (APA). **Asse 2 riguarda il lavoro su strumenti e pratiche di certificazione** e comprende 4 azioni (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation e Wood Business Platform). **L'asse 3 riguarda la direzione** di questa operazione e comprende una componente trasversale "**approccio di qualità**". **_Azioni:_****asse 1 — Azione 1 "Rendere l'EAV uno strumento di costruzione di percorsi"** **_Descrizione:_** L'obiettivo di questo progetto è di anticipare le procedure EAV, lavorando in tal modo prima dell'ammissibilità del file EAV, al fine di consentire un più ampio accesso del pubblico al dispositivo. Questo progetto riguarda principalmente i primi livelli di qualificazione. Il progetto si propone quindi di creare strumenti, materiali e metodologie che possano essere mobilitati nel tempo, per i dipendenti, o per i loro manager, che desiderino utilizzare la convalida dei loro risultati in una dinamica di qualificazione certificata. In un periodo di bilancio limitato, un approccio innovativo ai percorsi di qualificazione, finalizzato alla certificazione "a basso costo", corrisponde alle esigenze di un numero significativo di dipendenti e alle strutture che li impiegano. **Asse 2 — Azione 2 "Sviluppare l'uso della tecnologia digitale per migliorare la formazione e aumentare l'accessibilità alla formazione"**_Descrizione:_** Le nuove tecnologie digitali stanno cambiando radicalmente la nostra economia, il nostro comportamento, le nostre pratiche sociali e professionali. Nel contesto della formazione professionale, la rivoluzione digitale progredisce fortemente e al di là delle previsioni qualitative e temporali. La legge del 5 marzo 2 014 ha inoltre conferito al FOAD un quadro giuridico e ne promuove lo sviluppo in un contesto di ottimizzazione dei costi e maggiore competitività. La tecnologia digitale è al tempo stesso una leva e un'opportunità per: * incoraggiare la creazione di programmi innovativi * mettere in discussione le strategie di formazione e ripensare l'atto pedagogico * rendendo la formazione più disponibile, induttiva, giocosa, personalizzata e partecipativa. Le organizzazioni di formazione devono pertanto adeguarsi a questi sviluppi per soddisfare le esigenze di individualizzazione, modularità e flessibilità dei discenti e delle imprese. Diventa necessario formare e comprendere i vari collaboratori e formatori nella padronanza e nei nuovi usi della tecnologia digitale. **Asse 2 — Azione 3 "Adattare la formazione all'automazione degli uffici e le competenze digitali alla nuova riforma"** **_Descrizione:_** L'account di formazione personale sostituisce il DIF a partire dal 1º gennaio 2015. Il CPF è universale e dovrebbe essere utilizzato in via prioritaria. I corsi di formazione per uffici brevi e digitali sono molto ricercati dai dipendenti nell'ambito del loro DIF. Questo non sarà più possibile con il CPF, poiché solo la formazione sugli elenchi delle filiali, COPANEF e COPAREF, sarà ammissibile. Pertanto, per consentire agli individui di continuare ad accedere a questo tipo di formazione, il nostro ufficio e l'offerta digitale devono far parte di un'architettura compatibile con il CPF. Non è facile da attuare per la parte "bureautic" perché le certificazioni la affrontano in modo trasversale. Questo è più semplice per la parte "digitale" perché è possibile fare affidamento sul nucleo comune di conoscenze e competenze che è ammissibile per il CPF. **Asse 2 — Azione 4 "modulare il PLP BAC Pro riconciliando i blocchi di competenze e assicurando percorsi"**_Descrizione:_** Il Patto Lorena 2014-2016 è uno strumento per la ripresa industriale, la ripresa economica e lo sviluppo equilibrato dei territori della nostra regione. Il presente patto è inteso a consentire alle imprese lorenesi e alle autorità pubbliche di collocare la regione sulla via della crescita, concentrando lo sforzo collettivo su azioni innovative, forti e strutturanti sulla base dei tre assi seguenti: * Per fare della Lorena la Valle Europea dei Materiali e dell'Energia * Energere i settori di eccellenza e il futuro * Promuovere approcci innovativi all'attrattiva e alla pianificazione territoriale La rivitalizzazione e il recupero industriale richiedono necessariamente la formazione dei giovani e l'aggiornamento delle competenze dei dipendenti. Il sistema di formazione deve ora essere adattato all'approccio imposto dalla riforma della formazione professionale per poter rispondere efficacemente alle esigenze delle regioni e delle imprese, garantendo nel contempo la sicurezza dei percorsi individuali. Dobbiamo ripensare l'architettura delle certificazioni (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Contenuto dell'operazione e durata:_** L'operazione è prevista per 18 mesi da gennaio 2015 a giugno 2016. Si compone di 6 azioni organizzate in 3 assi. **L'asse 1 riguarda il viaggio delle persone** e comprende 1 azione tematica (APA). **Asse 2 riguarda il lavoro su strumenti e pratiche di certificazione** e comprende 4 azioni (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation e Wood Business Platform). **L'asse 3 riguarda la direzione** di questa operazione e comprende una componente trasversale "**approccio di qualità**". **_Azioni:_****asse 1 — Azione 1 "Rendere l'EAV uno strumento di costruzione di percorsi"** **_Descrizione:_** L'obiettivo di questo progetto è di anticipare le procedure EAV, lavorando in tal modo prima dell'ammissibilità del file EAV, al fine di consentire un più ampio accesso del pubblico al dispositivo. Questo progetto riguarda principalmente i primi livelli di qualificazione. Il progetto si propone quindi di creare strumenti, materiali e metodologie che possano essere mobilitati nel tempo, per i dipendenti, o per i loro manager, che desiderino utilizzare la convalida dei loro risultati in una dinamica di qualificazione certificata. In un periodo di bilancio limitato, un approccio innovativo ai percorsi di qualificazione, finalizzato alla certificazione "a basso costo", corrisponde alle esigenze di un numero significativo di dipendenti e alle strutture che li impiegano. **Asse 2 — Azione 2 "Sviluppare l'uso della tecnologia digitale per migliorare la formazione e aumentare l'accessibilità alla formazione"**_Descrizione:_** Le nuove tecnologie digitali stanno cambiando radicalmente la nostra economia, il nostro comportamento, le nostre pratiche sociali e professionali. Nel contesto della formazione professionale, la rivoluzione digitale progredisce fortemente e al di là delle previsioni qualitative e temporali. La legge del 5 marzo 2 014 ha inoltre conferito al FOAD un quadro giuridico e ne promuove lo sviluppo in un contesto di ottimizzazione dei costi e maggiore competitività. La tecnologia digitale è al tempo stesso una leva e un'opportunità per: * incoraggiare la creazione di programmi innovativi * mettere in discussione le strategie di formazione e ripensare l'atto pedagogico * rendendo la formazione più disponibile, induttiva, giocosa, personalizzata e partecipativa. Le organizzazioni di formazione devono pertanto adeguarsi a questi sviluppi per soddisfare le esigenze di individualizzazione, modularità e flessibilità dei discenti e delle imprese. Diventa necessario formare e comprendere i vari collaboratori e formatori nella padronanza e nei nuovi usi della tecnologia digitale. **Asse 2 — Azione 3 "Adattare la formazione all'automazione degli uffici e le competenze digitali alla nuova riforma"** **_Descrizione:_** L'account di formazione personale sostituisce il DIF a partire dal 1º gennaio 2015. Il CPF è universale e dovrebbe essere utilizzato in via prioritaria. I corsi di formazione per uffici brevi e digitali sono molto ricercati dai dipendenti nell'ambito del loro DIF. Questo non sarà più possibile con il CPF, poiché solo la formazione sugli elenchi delle filiali, COPANEF e COPAREF, sarà ammissibile. Pertanto, per consentire agli individui di continuare ad accedere a questo tipo di formazione, il nostro ufficio e l'offerta digitale devono far parte di un'architettura compatibile con il CPF. Non è facile da attuare per la parte "bureautic" perché le certificazioni la affrontano in modo trasversale. Questo è più semplice per la parte "digitale" perché è possibile fare affidamento sul nucleo comune di conoscenze e competenze che è ammissibile per il CPF. **Asse 2 — Azione 4 "modulare il PLP BAC Pro riconciliando i blocchi di competenze e assicurando percorsi"**_Descrizione:_** Il Patto Lorena 2014-2016 è uno strumento per la ripresa industriale, la ripresa economica e lo sviluppo equilibrato dei territori della nostra regione. Il presente patto è inteso a consentire alle imprese lorenesi e alle autorità pubbliche di collocare la regione sulla via della crescita, concentrando lo sforzo collettivo su azioni innovative, forti e strutturanti sulla base dei tre assi seguenti: * Per fare della Lorena la Valle Europea dei Materiali e dell'Energia * Energere i settori di eccellenza e il futuro * Promuovere approcci innovativi all'attrattiva e alla pianificazione territoriale La rivitalizzazione e il recupero industriale richiedono necessariamente la formazione dei giovani e l'aggiornamento delle competenze dei dipendenti. Il sistema di formazione deve ora essere adattato all'approccio imposto dalla riforma della formazione professionale per poter rispondere efficacemente alle esigenze delle regioni e delle imprese, garantendo nel contempo la sicurezza dei percorsi individuali. Dobbiamo ripensare l'architettura delle certificazioni (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Contenuto dell'operazione e durata:_** L'operazione è prevista per 18 mesi da gennaio 2015 a giugno 2016. Si compone di 6 azioni organizzate in 3 assi. **L'asse 1 riguarda il viaggio delle persone** e comprende 1 azione tematica (APA). **Asse 2 riguarda il lavoro su strumenti e pratiche di certificazione** e comprende 4 azioni (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation e Wood Business Platform). **L'asse 3 riguarda la direzione** di questa operazione e comprende una componente trasversale "**approccio di qualità**". **_Azioni:_****asse 1 — Azione 1 "Rendere l'EAV uno strumento di costruzione di percorsi"** **_Descrizione:_** L'obiettivo di questo progetto è di anticipare le procedure EAV, lavorando in tal modo prima dell'ammissibilità del file EAV, al fine di consentire un più ampio accesso del pubblico al dispositivo. Questo progetto riguarda principalmente i primi livelli di qualificazione. Il progetto si propone quindi di creare strumenti, materiali e metodologie che possano essere mobilitati nel tempo, per i dipendenti, o per i loro manager, che desiderino utilizzare la convalida dei loro risultati in una dinamica di qualificazione certificata. In un periodo di bilancio limitato, un approccio innovativo ai percorsi di qualificazione, finalizzato alla certificazione "a basso costo", corrisponde alle esigenze di un numero significativo di dipendenti e alle strutture che li impiegano. **Asse 2 — Azione 2 "Sviluppare l'uso della tecnologia digitale per migliorare la formazione e aumentare l'accessibilità alla formazione"**_Descrizione:_** Le nuove tecnologie digitali stanno cambiando radicalmente la nostra economia, il nostro comportamento, le nostre pratiche sociali e professionali. Nel contesto della formazione professionale, la rivoluzione digitale progredisce fortemente e al di là delle previsioni qualitative e temporali. La legge del 5 marzo 2 014 ha inoltre conferito al FOAD un quadro giuridico e ne promuove lo sviluppo in un contesto di ottimizzazione dei costi e maggiore competitività. La tecnologia digitale è al tempo stesso una leva e un'opportunità per: * incoraggiare la creazione di programmi innovativi * mettere in discussione le strategie di formazione e ripensare l'atto pedagogico * rendendo la formazione più disponibile, induttiva, giocosa, personalizzata e partecipativa. Le organizzazioni di formazione devono pertanto adeguarsi a questi sviluppi per soddisfare le esigenze di individualizzazione, modularità e flessibilità dei discenti e delle imprese. Diventa necessario formare e comprendere i vari collaboratori e formatori nella padronanza e nei nuovi usi della tecnologia digitale. **Asse 2 — Azione 3 "Adattare la formazione all'automazione degli uffici e le competenze digitali alla nuova riforma"** **_Descrizione:_** L'account di formazione personale sostituisce il DIF a partire dal 1º gennaio 2015. Il CPF è universale e dovrebbe essere utilizzato in via prioritaria. I corsi di formazione per uffici brevi e digitali sono molto ricercati dai dipendenti nell'ambito del loro DIF. Questo non sarà più possibile con il CPF, poiché solo la formazione sugli elenchi delle filiali, COPANEF e COPAREF, sarà ammissibile. Pertanto, per consentire agli individui di continuare ad accedere a questo tipo di formazione, il nostro ufficio e l'offerta digitale devono far parte di un'architettura compatibile con il CPF. Non è facile da attuare per la parte "bureautic" perché le certificazioni la affrontano in modo trasversale. Questo è più semplice per la parte "digitale" perché è possibile fare affidamento sul nucleo comune di conoscenze e competenze che è ammissibile per il CPF. **Asse 2 — Azione 4 "modulare il PLP BAC Pro riconciliando i blocchi di competenze e assicurando percorsi"**_Descrizione:_** Il Patto Lorena 2014-2016 è uno strumento per la ripresa industriale, la ripresa economica e lo sviluppo equilibrato dei territori della nostra regione. Il presente patto è inteso a consentire alle imprese lorenesi e alle autorità pubbliche di collocare la regione sulla via della crescita, concentrando lo sforzo collettivo su azioni innovative, forti e strutturanti sulla base dei tre assi seguenti: * Per fare della Lorena la Valle Europea dei Materiali e dell'Energia * Energere i settori di eccellenza e il futuro * Promuovere approcci innovativi all'attrattiva e alla pianificazione territoriale La rivitalizzazione e il recupero industriale richiedono necessariamente la formazione dei giovani e l'aggiornamento delle competenze dei dipendenti. Il sistema di formazione deve ora essere adattato all'approccio imposto dalla riforma della formazione professionale per poter rispondere efficacemente alle esigenze delle regioni e delle imprese, garantendo nel contempo la sicurezza dei percorsi individuali. Dobbiamo ripensare l'architettura delle certificazioni (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Contenido de la operación y duración:_** La operación está programada para 18 meses desde enero de 2015 hasta junio de 2016. Consta de 6 acciones organizadas en 3 ejes. **El eje 1 se refiere al viaje de las personas** e incluye 1 acción temática (APA). **El eje 2 se refiere al trabajo sobre herramientas y prácticas de certificación** e incluye 4 acciones (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization y Wood Business Platform). **El eje 3 se refiere a la dirección** de esta operación e incluye un componente transversal «**enfoque de calidad**». **_Acciones:_****eje 1 — Acción 1 «Hacer que el EAV sea una herramienta de construcción de rutas»** **_Descripción:_** El objetivo de este proyecto es anticipar los procedimientos EAV, trabajando así antes de la admisibilidad del archivo EAV, con el fin de permitir un acceso público más amplio al dispositivo. Este proyecto se dirige principalmente a los primeros niveles de cualificación. Por lo tanto, el proyecto tendrá como objetivo crear herramientas, materiales y metodologías que puedan movilizarse a lo largo del tiempo, para los empleados o sus directivos, que deseen utilizar la validación de sus logros en una dinámica de cualificación certificada. En un período presupuestario limitado, un enfoque innovador de las vías de cualificación, con el objetivo de obtener una certificación de «menos costes», corresponde a las necesidades de un número significativo de empleados, así como a las estructuras que los emplean. **Eje 2 — Acción 2 «Desarrollar el uso de la tecnología digital para mejorar la formación y aumentar la accesibilidad a la formación»****_Descripción:_** Las nuevas tecnologías digitales están cambiando fundamentalmente nuestra economía, comportamiento, prácticas sociales y profesionales. En el contexto de la formación profesional, la revolución digital está progresando fuertemente y más allá de las previsiones cualitativas y temporales. La ley de 5 de marzo de 2014 también dio a FOAD un marco jurídico y promueve su desarrollo en un contexto de optimización de costes y aumento de la competitividad. La tecnología digital es a la vez una palanca y una oportunidad para: * fomentar el establecimiento de planes innovadores * cuestionar las estrategias de formación y repensar el acto pedagógico * haciendo que la formación sea más accesible, inductiva, lúdica, personalizada y participativa. Por lo tanto, las organizaciones de formación deben adaptarse a estos avances para satisfacer las necesidades de individualización, modularidad y flexibilidad de los alumnos y las empresas. Es necesario formar y comprender al personal y a los formadores en el dominio y los nuevos usos de la tecnología digital. **Eje 2 — Acción 3 «Adaptación de la capacitación en automatización de oficinas y habilidades digitales a la nueva reforma»** **_Descripción:_** La cuenta de formación personal sustituye al DIF a partir del 1 de enero de 2015. La CPF es universal y debe utilizarse como prioridad. Como parte de su DIF, los empleados buscan mucho cursos cortos de formación en oficinas y digitales. Esto ya no será posible con la CPF, ya que solo será elegible la capacitación en las listas de ramas, COPANEF y COPAREF. Por lo tanto, para que las personas puedan seguir accediendo a este tipo de formación, nuestra oficina y oferta digital deben formar parte de una arquitectura compatible con la CPF. No es fácil de implementar para la parte «bureautic» porque las certificaciones la abordan de manera transversal. Esto es más sencillo para la parte «digital», ya que es posible confiar en el núcleo común de conocimientos y habilidades que es elegible para la CPF. **Eje 2 — Acción 4 «modularización del BAC Pro PLP mediante la conciliación de los bloques de habilidades y la seguridad de los caminos»** **_Descripción:_** El Pacto de Lorena 2014-2016 es un instrumento para la recuperación industrial, la recuperación económica y el desarrollo equilibrado de los territorios de nuestra región. Este pacto tiene por objeto permitir a las empresas de Lorena y a las autoridades públicas situar a la región en la senda del crecimiento, centrando el esfuerzo colectivo en acciones innovadoras, fuertes y estructurantes sobre la base de los tres ejes siguientes: * Para que Lorraine sea el Valle Europeo de los Materiales y la Energía * Energizar los sectores de excelencia y el futuro * Promover enfoques innovadores de atractivo y ordenación territorial La revitalización y la recuperación industrial requieren necesariamente la formación de los jóvenes y la actualización de las competencias de los empleados. El sistema de formación debe adaptarse ahora al enfoque impuesto por la reforma de la formación profesional para poder responder eficazmente a las necesidades de las regiones y de las empresas, garantizando al mismo tiempo la seguridad de los itinerarios individuales. Necesitamos repensar la arquitectura de las certificaciones (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Contenido de la operación y duración:_** La operación está programada para 18 meses desde enero de 2015 hasta junio de 2016. Consta de 6 acciones organizadas en 3 ejes. **El eje 1 se refiere al viaje de las personas** e incluye 1 acción temática (APA). **El eje 2 se refiere al trabajo sobre herramientas y prácticas de certificación** e incluye 4 acciones (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization y Wood Business Platform). **El eje 3 se refiere a la dirección** de esta operación e incluye un componente transversal «**enfoque de calidad**». **_Acciones:_****eje 1 — Acción 1 «Hacer que el EAV sea una herramienta de construcción de rutas»** **_Descripción:_** El objetivo de este proyecto es anticipar los procedimientos EAV, trabajando así antes de la admisibilidad del archivo EAV, con el fin de permitir un acceso público más amplio al dispositivo. Este proyecto se dirige principalmente a los primeros niveles de cualificación. Por lo tanto, el proyecto tendrá como objetivo crear herramientas, materiales y metodologías que puedan movilizarse a lo largo del tiempo, para los empleados o sus directivos, que deseen utilizar la validación de sus logros en una dinámica de cualificación certificada. En un período presupuestario limitado, un enfoque innovador de las vías de cualificación, con el objetivo de obtener una certificación de «menos costes», corresponde a las necesidades de un número significativo de empleados, así como a las estructuras que los emplean. **Eje 2 — Acción 2 «Desarrollar el uso de la tecnología digital para mejorar la formación y aumentar la accesibilidad a la formación»****_Descripción:_** Las nuevas tecnologías digitales están cambiando fundamentalmente nuestra economía, comportamiento, prácticas sociales y profesionales. En el contexto de la formación profesional, la revolución digital está progresando fuertemente y más allá de las previsiones cualitativas y temporales. La ley de 5 de marzo de 2014 también dio a FOAD un marco jurídico y promueve su desarrollo en un contexto de optimización de costes y aumento de la competitividad. La tecnología digital es a la vez una palanca y una oportunidad para: * fomentar el establecimiento de planes innovadores * cuestionar las estrategias de formación y repensar el acto pedagógico * haciendo que la formación sea más accesible, inductiva, lúdica, personalizada y participativa. Por lo tanto, las organizaciones de formación deben adaptarse a estos avances para satisfacer las necesidades de individualización, modularidad y flexibilidad de los alumnos y las empresas. Es necesario formar y comprender al personal y a los formadores en el dominio y los nuevos usos de la tecnología digital. **Eje 2 — Acción 3 «Adaptación de la capacitación en automatización de oficinas y habilidades digitales a la nueva reforma»** **_Descripción:_** La cuenta de formación personal sustituye al DIF a partir del 1 de enero de 2015. La CPF es universal y debe utilizarse como prioridad. Como parte de su DIF, los empleados buscan mucho cursos cortos de formación en oficinas y digitales. Esto ya no será posible con la CPF, ya que solo será elegible la capacitación en las listas de ramas, COPANEF y COPAREF. Por lo tanto, para que las personas puedan seguir accediendo a este tipo de formación, nuestra oficina y oferta digital deben formar parte de una arquitectura compatible con la CPF. No es fácil de implementar para la parte «bureautic» porque las certificaciones la abordan de manera transversal. Esto es más sencillo para la parte «digital», ya que es posible confiar en el núcleo común de conocimientos y habilidades que es elegible para la CPF. **Eje 2 — Acción 4 «modularización del BAC Pro PLP mediante la conciliación de los bloques de habilidades y la seguridad de los caminos»** **_Descripción:_** El Pacto de Lorena 2014-2016 es un instrumento para la recuperación industrial, la recuperación económica y el desarrollo equilibrado de los territorios de nuestra región. Este pacto tiene por objeto permitir a las empresas de Lorena y a las autoridades públicas situar a la región en la senda del crecimiento, centrando el esfuerzo colectivo en acciones innovadoras, fuertes y estructurantes sobre la base de los tres ejes siguientes: * Para que Lorraine sea el Valle Europeo de los Materiales y la Energía * Energizar los sectores de excelencia y el futuro * Promover enfoques innovadores de atractivo y ordenación territorial La revitalización y la recuperación industrial requieren necesariamente la formación de los jóvenes y la actualización de las competencias de los empleados. El sistema de formación debe adaptarse ahora al enfoque impuesto por la reforma de la formación profesional para poder responder eficazmente a las necesidades de las regiones y de las empresas, garantizando al mismo tiempo la seguridad de los itinerarios individuales. Necesitamos repensar la arquitectura de las certificaciones (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Contenido de la operación y duración:_** La operación está programada para 18 meses desde enero de 2015 hasta junio de 2016. Consta de 6 acciones organizadas en 3 ejes. **El eje 1 se refiere al viaje de las personas** e incluye 1 acción temática (APA). **El eje 2 se refiere al trabajo sobre herramientas y prácticas de certificación** e incluye 4 acciones (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization y Wood Business Platform). **El eje 3 se refiere a la dirección** de esta operación e incluye un componente transversal «**enfoque de calidad**». **_Acciones:_****eje 1 — Acción 1 «Hacer que el EAV sea una herramienta de construcción de rutas»** **_Descripción:_** El objetivo de este proyecto es anticipar los procedimientos EAV, trabajando así antes de la admisibilidad del archivo EAV, con el fin de permitir un acceso público más amplio al dispositivo. Este proyecto se dirige principalmente a los primeros niveles de cualificación. Por lo tanto, el proyecto tendrá como objetivo crear herramientas, materiales y metodologías que puedan movilizarse a lo largo del tiempo, para los empleados o sus directivos, que deseen utilizar la validación de sus logros en una dinámica de cualificación certificada. En un período presupuestario limitado, un enfoque innovador de las vías de cualificación, con el objetivo de obtener una certificación de «menos costes», corresponde a las necesidades de un número significativo de empleados, así como a las estructuras que los emplean. **Eje 2 — Acción 2 «Desarrollar el uso de la tecnología digital para mejorar la formación y aumentar la accesibilidad a la formación»****_Descripción:_** Las nuevas tecnologías digitales están cambiando fundamentalmente nuestra economía, comportamiento, prácticas sociales y profesionales. En el contexto de la formación profesional, la revolución digital está progresando fuertemente y más allá de las previsiones cualitativas y temporales. La ley de 5 de marzo de 2014 también dio a FOAD un marco jurídico y promueve su desarrollo en un contexto de optimización de costes y aumento de la competitividad. La tecnología digital es a la vez una palanca y una oportunidad para: * fomentar el establecimiento de planes innovadores * cuestionar las estrategias de formación y repensar el acto pedagógico * haciendo que la formación sea más accesible, inductiva, lúdica, personalizada y participativa. Por lo tanto, las organizaciones de formación deben adaptarse a estos avances para satisfacer las necesidades de individualización, modularidad y flexibilidad de los alumnos y las empresas. Es necesario formar y comprender al personal y a los formadores en el dominio y los nuevos usos de la tecnología digital. **Eje 2 — Acción 3 «Adaptación de la capacitación en automatización de oficinas y habilidades digitales a la nueva reforma»** **_Descripción:_** La cuenta de formación personal sustituye al DIF a partir del 1 de enero de 2015. La CPF es universal y debe utilizarse como prioridad. Como parte de su DIF, los empleados buscan mucho cursos cortos de formación en oficinas y digitales. Esto ya no será posible con la CPF, ya que solo será elegible la capacitación en las listas de ramas, COPANEF y COPAREF. Por lo tanto, para que las personas puedan seguir accediendo a este tipo de formación, nuestra oficina y oferta digital deben formar parte de una arquitectura compatible con la CPF. No es fácil de implementar para la parte «bureautic» porque las certificaciones la abordan de manera transversal. Esto es más sencillo para la parte «digital», ya que es posible confiar en el núcleo común de conocimientos y habilidades que es elegible para la CPF. **Eje 2 — Acción 4 «modularización del BAC Pro PLP mediante la conciliación de los bloques de habilidades y la seguridad de los caminos»** **_Descripción:_** El Pacto de Lorena 2014-2016 es un instrumento para la recuperación industrial, la recuperación económica y el desarrollo equilibrado de los territorios de nuestra región. Este pacto tiene por objeto permitir a las empresas de Lorena y a las autoridades públicas situar a la región en la senda del crecimiento, centrando el esfuerzo colectivo en acciones innovadoras, fuertes y estructurantes sobre la base de los tres ejes siguientes: * Para que Lorraine sea el Valle Europeo de los Materiales y la Energía * Energizar los sectores de excelencia y el futuro * Promover enfoques innovadores de atractivo y ordenación territorial La revitalización y la recuperación industrial requieren necesariamente la formación de los jóvenes y la actualización de las competencias de los empleados. El sistema de formación debe adaptarse ahora al enfoque impuesto por la reforma de la formación profesional para poder responder eficazmente a las necesidades de las regiones y de las empresas, garantizando al mismo tiempo la seguridad de los itinerarios individuales. Necesitamos repensar la arquitectura de las certificaciones (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Operatsiooni sisu ja kestus:_** Tehing on kavandatud 18 kuuks alates 2015. aasta jaanuarist kuni 2016. aasta juunini. See koosneb kuuest meetmest, mis on korraldatud kolmes teljes. **Telg 1 käsitleb üksikisikute reisi** ja hõlmab ühte temaatilist meedet (APA). **Telg 2 käsitleb sertifitseerimisvahendite ja -tavadega seotud tööd** ning hõlmab nelja meedet (digitaal-, kontorimodulariseerimine, BAC Pro PLP modulaariseerimine ja puiduäri platvorm). **Telg 3 on seotud selle toimingu juhtimisega** ja hõlmab valdkonnaülest komponenti „**kvaliteedil põhinev lähenemisviis**“. **_Aktsioonid:_****axis 1 – meede 1 „Tegemist Euroopa lisaväärtusega marsruudi ehitusvahendiks“** **_Description:_** Projekti eesmärk on ette näha Euroopa vabatahtliku tegevuse menetlusi, tehes seega tööd enne Euroopa lisaväärtuse toimiku vastuvõetavust, et võimaldada laiemat üldsuse juurdepääsu seadmele. See projekt on suunatud peamiselt esimestele kvalifikatsioonitasemetele. Projekti eesmärk on seega luua vahendid, materjalid ja meetodid, mida saab aja jooksul mobiliseerida töötajatele või nende juhtidele, kes soovivad kasutada oma saavutuste valideerimist sertifitseeritud kvalifikatsioonidünaamika raames. Piiratud eelarveperioodil vastab uuenduslik lähenemisviis kvalifikatsioonivõimalustele, mille eesmärk on „madalamate kulude“ sertifitseerimine, märkimisväärse arvu töötajate ja neid palkavate struktuuride vajadustele. **Telg 2 – Meede 2 „Digitaaltehnoloogia kasutamise arendamine koolituse paremaks koolitamiseks ja sellele juurdepääsu parandamiseks“** **_Description:_** Uued digitehnoloogiad muudavad põhjalikult meie majandust, käitumist, sotsiaalseid ja kutsealaseid tavasid. Kutseõppe kontekstis edeneb digirevolutsioon jõuliselt ning kaugemale kvalitatiivsetest ja ajalistest prognoosidest. 5. märtsi 2014. aasta seadusega anti ka FOADile õiguslik raamistik ja edendatakse selle arengut kulude optimeerimise ja suurema konkurentsivõime kontekstis. Digitaaltehnoloogia on nii hoob kui ka võimalus: * julgustama uuenduslike kavade loomist * koolitusstrateegiate kahtluse alla seadmine ja pedagoogilise tegevuse ümbermõtestamine * koolituse kättesaadavamaks, induktiivsemaks, mängulisemaks, personaalsemaks ja kaasavamaks muutmine. Seepärast peavad koolitusorganisatsioonid kohanema nende arengutega, et rahuldada õppijate ja ettevõtete individualiseerimise, modulaarsuse ja paindlikkusega seotud vajadusi. On vaja koolitada ja mõista erinevaid töötajaid ja koolitajaid meisterlikkust ja uusi kasutusviise digitaaltehnoloogia. **Telg 2 – Meede 3 „Bürooautomaatikakoolituse ja digioskuste kohandamine uue reformiga“** **_Description:_** Isikliku koolituse konto asendab alates 1. jaanuarist 2015 DIFi. Ühine eraldisfond on universaalne ja seda tuleks kasutada prioriteedina. Lühikesed kontori- ja digikoolituse kursused on töötajate poolt väga oodatud osana oma DIFist. Ühise eraldisfondi puhul ei ole see enam võimalik, sest abikõlblikud on ainult filiaalide nimekirjade, COPANEFi ja COPAREFi alane koolitus. Selleks et inimestel oleks jätkuvalt võimalik seda tüüpi koolitust kasutada, peavad meie kontori- ja digipakkumised olema osa ühise eraldisfondiga ühilduvast arhitektuurist. See ei ole lihtne rakendada „bureautic“ osa, sest sertifikaadid käsitlevad seda valdkonnaüleselt. Digitaalse osa puhul on see lihtsam, sest on võimalik tugineda ühisele teadmistele ja oskustele, mis on ühise eraldisfondi jaoks kõlblikud. **Telg 2 – Meede 4 „BAC Pro PLP modulariseerimine oskusteplokkide ühitamise ja liikumisteede kindlustamise teel“** **_Description:_** Lorraine’i pakt 2014–2016 on meie piirkonna piirkondade tööstuse taastamise, majanduse elavdamise ja tasakaalustatud arengu vahend. Pakti eesmärk on võimaldada Lorraine’i ettevõtetel ja ametiasutustel suunata piirkond majanduskasvu teele, keskendudes ühistele jõupingutustele uuenduslikele, tugevatele ja struktureerivatele meetmetele, tuginedes järgmisele kolmele teljele: * Et muuta Lorraine Euroopa materjalide ja energia oruks * Tipptaseme sektorite ja tuleviku edendamine * Edendada innovaatilisi lähenemisviise atraktiivsusele ja ruumilisele planeerimisele Revitaliseerimine ja tööstuse taastumine nõuavad tingimata noorte koolitamist ja töötajate oskuste ajakohastamist. Koolitussüsteem tuleb nüüd kohandada kutseõppe reformiga kehtestatud lähenemisviisile, et vastata tõhusalt piirkondade ja ettevõtete vajadustele, tagades samas inimeste turvalise liikumise. Me peame ümber mõtlema sertifitseerimise arhitektuuri (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Operatsiooni sisu ja kestus:_** Tehing on kavandatud 18 kuuks alates 2015. aasta jaanuarist kuni 2016. aasta juunini. See koosneb kuuest meetmest, mis on korraldatud kolmes teljes. **Telg 1 käsitleb üksikisikute reisi** ja hõlmab ühte temaatilist meedet (APA). **Telg 2 käsitleb sertifitseerimisvahendite ja -tavadega seotud tööd** ning hõlmab nelja meedet (digitaal-, kontorimodulariseerimine, BAC Pro PLP modulaariseerimine ja puiduäri platvorm). **Telg 3 on seotud selle toimingu juhtimisega** ja hõlmab valdkonnaülest komponenti „**kvaliteedil põhinev lähenemisviis**“. **_Aktsioonid:_****axis 1 – meede 1 „Tegemist Euroopa lisaväärtusega marsruudi ehitusvahendiks“** **_Description:_** Projekti eesmärk on ette näha Euroopa vabatahtliku tegevuse menetlusi, tehes seega tööd enne Euroopa lisaväärtuse toimiku vastuvõetavust, et võimaldada laiemat üldsuse juurdepääsu seadmele. See projekt on suunatud peamiselt esimestele kvalifikatsioonitasemetele. Projekti eesmärk on seega luua vahendid, materjalid ja meetodid, mida saab aja jooksul mobiliseerida töötajatele või nende juhtidele, kes soovivad kasutada oma saavutuste valideerimist sertifitseeritud kvalifikatsioonidünaamika raames. Piiratud eelarveperioodil vastab uuenduslik lähenemisviis kvalifikatsioonivõimalustele, mille eesmärk on „madalamate kulude“ sertifitseerimine, märkimisväärse arvu töötajate ja neid palkavate struktuuride vajadustele. **Telg 2 – Meede 2 „Digitaaltehnoloogia kasutamise arendamine koolituse paremaks koolitamiseks ja sellele juurdepääsu parandamiseks“** **_Description:_** Uued digitehnoloogiad muudavad põhjalikult meie majandust, käitumist, sotsiaalseid ja kutsealaseid tavasid. Kutseõppe kontekstis edeneb digirevolutsioon jõuliselt ning kaugemale kvalitatiivsetest ja ajalistest prognoosidest. 5. märtsi 2014. aasta seadusega anti ka FOADile õiguslik raamistik ja edendatakse selle arengut kulude optimeerimise ja suurema konkurentsivõime kontekstis. Digitaaltehnoloogia on nii hoob kui ka võimalus: * julgustama uuenduslike kavade loomist * koolitusstrateegiate kahtluse alla seadmine ja pedagoogilise tegevuse ümbermõtestamine * koolituse kättesaadavamaks, induktiivsemaks, mängulisemaks, personaalsemaks ja kaasavamaks muutmine. Seepärast peavad koolitusorganisatsioonid kohanema nende arengutega, et rahuldada õppijate ja ettevõtete individualiseerimise, modulaarsuse ja paindlikkusega seotud vajadusi. On vaja koolitada ja mõista erinevaid töötajaid ja koolitajaid meisterlikkust ja uusi kasutusviise digitaaltehnoloogia. **Telg 2 – Meede 3 „Bürooautomaatikakoolituse ja digioskuste kohandamine uue reformiga“** **_Description:_** Isikliku koolituse konto asendab alates 1. jaanuarist 2015 DIFi. Ühine eraldisfond on universaalne ja seda tuleks kasutada prioriteedina. Lühikesed kontori- ja digikoolituse kursused on töötajate poolt väga oodatud osana oma DIFist. Ühise eraldisfondi puhul ei ole see enam võimalik, sest abikõlblikud on ainult filiaalide nimekirjade, COPANEFi ja COPAREFi alane koolitus. Selleks et inimestel oleks jätkuvalt võimalik seda tüüpi koolitust kasutada, peavad meie kontori- ja digipakkumised olema osa ühise eraldisfondiga ühilduvast arhitektuurist. See ei ole lihtne rakendada „bureautic“ osa, sest sertifikaadid käsitlevad seda valdkonnaüleselt. Digitaalse osa puhul on see lihtsam, sest on võimalik tugineda ühisele teadmistele ja oskustele, mis on ühise eraldisfondi jaoks kõlblikud. **Telg 2 – Meede 4 „BAC Pro PLP modulariseerimine oskusteplokkide ühitamise ja liikumisteede kindlustamise teel“** **_Description:_** Lorraine’i pakt 2014–2016 on meie piirkonna piirkondade tööstuse taastamise, majanduse elavdamise ja tasakaalustatud arengu vahend. Pakti eesmärk on võimaldada Lorraine’i ettevõtetel ja ametiasutustel suunata piirkond majanduskasvu teele, keskendudes ühistele jõupingutustele uuenduslikele, tugevatele ja struktureerivatele meetmetele, tuginedes järgmisele kolmele teljele: * Et muuta Lorraine Euroopa materjalide ja energia oruks * Tipptaseme sektorite ja tuleviku edendamine * Edendada innovaatilisi lähenemisviise atraktiivsusele ja ruumilisele planeerimisele Revitaliseerimine ja tööstuse taastumine nõuavad tingimata noorte koolitamist ja töötajate oskuste ajakohastamist. Koolitussüsteem tuleb nüüd kohandada kutseõppe reformiga kehtestatud lähenemisviisile, et vastata tõhusalt piirkondade ja ettevõtete vajadustele, tagades samas inimeste turvalise liikumise. Me peame ümber mõtlema sertifitseerimise arhitektuuri (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Operatsiooni sisu ja kestus:_** Tehing on kavandatud 18 kuuks alates 2015. aasta jaanuarist kuni 2016. aasta juunini. See koosneb kuuest meetmest, mis on korraldatud kolmes teljes. **Telg 1 käsitleb üksikisikute reisi** ja hõlmab ühte temaatilist meedet (APA). **Telg 2 käsitleb sertifitseerimisvahendite ja -tavadega seotud tööd** ning hõlmab nelja meedet (digitaal-, kontorimodulariseerimine, BAC Pro PLP modulaariseerimine ja puiduäri platvorm). **Telg 3 on seotud selle toimingu juhtimisega** ja hõlmab valdkonnaülest komponenti „**kvaliteedil põhinev lähenemisviis**“. **_Aktsioonid:_****axis 1 – meede 1 „Tegemist Euroopa lisaväärtusega marsruudi ehitusvahendiks“** **_Description:_** Projekti eesmärk on ette näha Euroopa vabatahtliku tegevuse menetlusi, tehes seega tööd enne Euroopa lisaväärtuse toimiku vastuvõetavust, et võimaldada laiemat üldsuse juurdepääsu seadmele. See projekt on suunatud peamiselt esimestele kvalifikatsioonitasemetele. Projekti eesmärk on seega luua vahendid, materjalid ja meetodid, mida saab aja jooksul mobiliseerida töötajatele või nende juhtidele, kes soovivad kasutada oma saavutuste valideerimist sertifitseeritud kvalifikatsioonidünaamika raames. Piiratud eelarveperioodil vastab uuenduslik lähenemisviis kvalifikatsioonivõimalustele, mille eesmärk on „madalamate kulude“ sertifitseerimine, märkimisväärse arvu töötajate ja neid palkavate struktuuride vajadustele. **Telg 2 – Meede 2 „Digitaaltehnoloogia kasutamise arendamine koolituse paremaks koolitamiseks ja sellele juurdepääsu parandamiseks“** **_Description:_** Uued digitehnoloogiad muudavad põhjalikult meie majandust, käitumist, sotsiaalseid ja kutsealaseid tavasid. Kutseõppe kontekstis edeneb digirevolutsioon jõuliselt ning kaugemale kvalitatiivsetest ja ajalistest prognoosidest. 5. märtsi 2014. aasta seadusega anti ka FOADile õiguslik raamistik ja edendatakse selle arengut kulude optimeerimise ja suurema konkurentsivõime kontekstis. Digitaaltehnoloogia on nii hoob kui ka võimalus: * julgustama uuenduslike kavade loomist * koolitusstrateegiate kahtluse alla seadmine ja pedagoogilise tegevuse ümbermõtestamine * koolituse kättesaadavamaks, induktiivsemaks, mängulisemaks, personaalsemaks ja kaasavamaks muutmine. Seepärast peavad koolitusorganisatsioonid kohanema nende arengutega, et rahuldada õppijate ja ettevõtete individualiseerimise, modulaarsuse ja paindlikkusega seotud vajadusi. On vaja koolitada ja mõista erinevaid töötajaid ja koolitajaid meisterlikkust ja uusi kasutusviise digitaaltehnoloogia. **Telg 2 – Meede 3 „Bürooautomaatikakoolituse ja digioskuste kohandamine uue reformiga“** **_Description:_** Isikliku koolituse konto asendab alates 1. jaanuarist 2015 DIFi. Ühine eraldisfond on universaalne ja seda tuleks kasutada prioriteedina. Lühikesed kontori- ja digikoolituse kursused on töötajate poolt väga oodatud osana oma DIFist. Ühise eraldisfondi puhul ei ole see enam võimalik, sest abikõlblikud on ainult filiaalide nimekirjade, COPANEFi ja COPAREFi alane koolitus. Selleks et inimestel oleks jätkuvalt võimalik seda tüüpi koolitust kasutada, peavad meie kontori- ja digipakkumised olema osa ühise eraldisfondiga ühilduvast arhitektuurist. See ei ole lihtne rakendada „bureautic“ osa, sest sertifikaadid käsitlevad seda valdkonnaüleselt. Digitaalse osa puhul on see lihtsam, sest on võimalik tugineda ühisele teadmistele ja oskustele, mis on ühise eraldisfondi jaoks kõlblikud. **Telg 2 – Meede 4 „BAC Pro PLP modulariseerimine oskusteplokkide ühitamise ja liikumisteede kindlustamise teel“** **_Description:_** Lorraine’i pakt 2014–2016 on meie piirkonna piirkondade tööstuse taastamise, majanduse elavdamise ja tasakaalustatud arengu vahend. Pakti eesmärk on võimaldada Lorraine’i ettevõtetel ja ametiasutustel suunata piirkond majanduskasvu teele, keskendudes ühistele jõupingutustele uuenduslikele, tugevatele ja struktureerivatele meetmetele, tuginedes järgmisele kolmele teljele: * Et muuta Lorraine Euroopa materjalide ja energia oruks * Tipptaseme sektorite ja tuleviku edendamine * Edendada innovaatilisi lähenemisviise atraktiivsusele ja ruumilisele planeerimisele Revitaliseerimine ja tööstuse taastumine nõuavad tingimata noorte koolitamist ja töötajate oskuste ajakohastamist. Koolitussüsteem tuleb nüüd kohandada kutseõppe reformiga kehtestatud lähenemisviisile, et vastata tõhusalt piirkondade ja ettevõtete vajadustele, tagades samas inimeste turvalise liikumise. Me peame ümber mõtlema sertifitseerimise arhitektuuri (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Veiklos turinys ir trukmė:_** Veikla numatyta 18 mėnesių nuo 2015 m. sausio mėn. iki 2016 m. birželio mėn. Ją sudaro 6 veiksmai, organizuojami pagal 3 kryptis. **1 kryptis susijusi su asmenų kelione** ir apima 1 teminį veiksmą (APA). **2 ašis yra susijusi su sertifikavimo priemonėmis ir praktika** ir apima 4 veiksmus (skaitmeninę, biuro modulizaciją, BAC Pro PLP modulizaciją ir medienos verslo platformą). **3 ašis yra susijusi su šios operacijos valdymu** ir apima kompleksinį komponentą „**kokybės metodas**“. **_Actions:_****1 ašis – 1 veiksmas „EAV pavertimas maršruto kūrimo priemone“** **_Aprašymas:_** ** Šio projekto tikslas – numatyti EAV procedūras ir taip dirbti prieš EAV bylos priimtinumą, kad visuomenė galėtų plačiau susipažinti su prietaisu. Šis projektas daugiausia skirtas pirmajam kvalifikacijos lygiui. Todėl projektu bus siekiama sukurti priemones, medžiagas ir metodikas, kurias ilgainiui būtų galima sutelkti darbuotojams ar jų vadovams, norintiems pasinaudoti jų pasiekimų patvirtinimu pagal sertifikuotą kvalifikacijos dinamiką. Suvaržytu biudžetiniu laikotarpiu naujoviškas požiūris į kvalifikacijos kėlimo būdus, kuriuo siekiama „mažesnių išlaidų“ sertifikavimo, atitinka nemažo skaičiaus darbuotojų ir juos įdarbinusių struktūrų poreikius. **2 kryptis – 2 veiksmas „Skaitmeninių technologijų naudojimo plėtra siekiant geriau mokyti ir didinti mokymo prieinamumą“** **_Aprašymas:_** Naujos skaitmeninės technologijos iš esmės keičia mūsų ekonomiką, elgseną, socialinę ir profesinę praktiką. Profesinio mokymo srityje skaitmeninė revoliucija daro didelę pažangą, o ne kokybines ir laiko prognozes. 2014 m. kovo 5 d. įstatymu FOAD taip pat suteiktas teisinis pagrindas ir skatinama jo plėtra siekiant optimizuoti sąnaudas ir didinti konkurencingumą. Skaitmeninės technologijos yra ir svertas, ir galimybė: * skatinti kurti novatoriškas programas * apklausti mokymo strategijas ir persvarstyti pedagoginį veiksmą *, kad mokymas būtų labiau prieinamas, induktyvus, žaismingas, individualizuotas ir dalyvaujamasis. Todėl mokymo organizacijos turi prisitaikyti prie šių pokyčių, kad patenkintų besimokančiųjų ir įmonių individualizavimo, moduliškumo ir lankstumo poreikius. Būtina mokyti ir suprasti įvairius darbuotojus ir instruktorius skaitmeninių technologijų meistriškumo ir naujų naudojimo būdų srityje. **2 kryptis – 3 veiksmas „biurų automatizavimo mokymo ir skaitmeninių įgūdžių pritaikymas prie naujos reformos“** **_Aprašymas:_** Asmeninio mokymo sąskaita nuo 2015 m. sausio 1 d. pakeičia DIF. BAF yra universalus ir turėtų būti naudojamas kaip prioritetas. Trumpus biurų ir skaitmeninius mokymo kursus darbuotojai labai pageidauja kaip savo DIF dalį. Tai nebebus įmanoma su BAF, nes reikalavimus atitiks tik mokymai, susiję su filialų sąrašais COPANEF ir COPAREF. Todėl, kad asmenys ir toliau galėtų dalyvauti tokio pobūdžio mokymuose, mūsų biuras ir skaitmeninis pasiūlymas turi būti su BPF suderinamos architektūros dalis. Nėra lengva įgyvendinti „bureautic“ dalį, nes sertifikatai ją nagrinėja kompleksiniu būdu. Tai yra paprasčiau „skaitmeninei“ daliai, nes galima pasikliauti bendru žinių ir įgūdžių pagrindu, kuris atitinka BAF reikalavimus. **2 ašis – 4 veiksmas „BAC Pro PLP modulavimas derinant įgūdžių blokus ir užtikrinant kelius“** **_Aprašymas:_** 2014–2016 m. Lotaringijos paktas yra mūsų regiono pramonės atgaivinimo, ekonomikos atgaivinimo ir subalansuoto vystymosi priemonė. Šiuo paktu siekiama suteikti Lotaringijos įmonėms ir valdžios institucijoms galimybę siekti regiono augimo, sutelkiant bendras pastangas į novatoriškus, tvirtus ir struktūrizuojančius veiksmus, remiantis šiomis trimis kryptimis: * Norint, kad Lotaringija taptų Europos medžiagų ir energetikos slėniu * Aktyvinant kompetencijos sektorius ir ateitį * Skatinti novatoriškus požiūrius į patrauklumą ir teritorijų planavimą Revitalizacija ir pramonės atsigavimas būtinai reikalauja jaunų žmonių mokymo ir darbuotojų įgūdžių atnaujinimo. Dabar mokymo sistema turi būti pritaikyta prie profesinio mokymo reformos reikalaujamo požiūrio, kad būtų galima veiksmingai reaguoti į regionų ir įmonių poreikius ir kartu užtikrinti, kad asmenų keliai būtų saugūs. Turime persvarstyti sertifikatų architektūrą (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Veiklos turinys ir trukmė:_** Veikla numatyta 18 mėnesių nuo 2015 m. sausio mėn. iki 2016 m. birželio mėn. Ją sudaro 6 veiksmai, organizuojami pagal 3 kryptis. **1 kryptis susijusi su asmenų kelione** ir apima 1 teminį veiksmą (APA). **2 ašis yra susijusi su sertifikavimo priemonėmis ir praktika** ir apima 4 veiksmus (skaitmeninę, biuro modulizaciją, BAC Pro PLP modulizaciją ir medienos verslo platformą). **3 ašis yra susijusi su šios operacijos valdymu** ir apima kompleksinį komponentą „**kokybės metodas**“. **_Actions:_****1 ašis – 1 veiksmas „EAV pavertimas maršruto kūrimo priemone“** **_Aprašymas:_** ** Šio projekto tikslas – numatyti EAV procedūras ir taip dirbti prieš EAV bylos priimtinumą, kad visuomenė galėtų plačiau susipažinti su prietaisu. Šis projektas daugiausia skirtas pirmajam kvalifikacijos lygiui. Todėl projektu bus siekiama sukurti priemones, medžiagas ir metodikas, kurias ilgainiui būtų galima sutelkti darbuotojams ar jų vadovams, norintiems pasinaudoti jų pasiekimų patvirtinimu pagal sertifikuotą kvalifikacijos dinamiką. Suvaržytu biudžetiniu laikotarpiu naujoviškas požiūris į kvalifikacijos kėlimo būdus, kuriuo siekiama „mažesnių išlaidų“ sertifikavimo, atitinka nemažo skaičiaus darbuotojų ir juos įdarbinusių struktūrų poreikius. **2 kryptis – 2 veiksmas „Skaitmeninių technologijų naudojimo plėtra siekiant geriau mokyti ir didinti mokymo prieinamumą“** **_Aprašymas:_** Naujos skaitmeninės technologijos iš esmės keičia mūsų ekonomiką, elgseną, socialinę ir profesinę praktiką. Profesinio mokymo srityje skaitmeninė revoliucija daro didelę pažangą, o ne kokybines ir laiko prognozes. 2014 m. kovo 5 d. įstatymu FOAD taip pat suteiktas teisinis pagrindas ir skatinama jo plėtra siekiant optimizuoti sąnaudas ir didinti konkurencingumą. Skaitmeninės technologijos yra ir svertas, ir galimybė: * skatinti kurti novatoriškas programas * apklausti mokymo strategijas ir persvarstyti pedagoginį veiksmą *, kad mokymas būtų labiau prieinamas, induktyvus, žaismingas, individualizuotas ir dalyvaujamasis. Todėl mokymo organizacijos turi prisitaikyti prie šių pokyčių, kad patenkintų besimokančiųjų ir įmonių individualizavimo, moduliškumo ir lankstumo poreikius. Būtina mokyti ir suprasti įvairius darbuotojus ir instruktorius skaitmeninių technologijų meistriškumo ir naujų naudojimo būdų srityje. **2 kryptis – 3 veiksmas „biurų automatizavimo mokymo ir skaitmeninių įgūdžių pritaikymas prie naujos reformos“** **_Aprašymas:_** Asmeninio mokymo sąskaita nuo 2015 m. sausio 1 d. pakeičia DIF. BAF yra universalus ir turėtų būti naudojamas kaip prioritetas. Trumpus biurų ir skaitmeninius mokymo kursus darbuotojai labai pageidauja kaip savo DIF dalį. Tai nebebus įmanoma su BAF, nes reikalavimus atitiks tik mokymai, susiję su filialų sąrašais COPANEF ir COPAREF. Todėl, kad asmenys ir toliau galėtų dalyvauti tokio pobūdžio mokymuose, mūsų biuras ir skaitmeninis pasiūlymas turi būti su BPF suderinamos architektūros dalis. Nėra lengva įgyvendinti „bureautic“ dalį, nes sertifikatai ją nagrinėja kompleksiniu būdu. Tai yra paprasčiau „skaitmeninei“ daliai, nes galima pasikliauti bendru žinių ir įgūdžių pagrindu, kuris atitinka BAF reikalavimus. **2 ašis – 4 veiksmas „BAC Pro PLP modulavimas derinant įgūdžių blokus ir užtikrinant kelius“** **_Aprašymas:_** 2014–2016 m. Lotaringijos paktas yra mūsų regiono pramonės atgaivinimo, ekonomikos atgaivinimo ir subalansuoto vystymosi priemonė. Šiuo paktu siekiama suteikti Lotaringijos įmonėms ir valdžios institucijoms galimybę siekti regiono augimo, sutelkiant bendras pastangas į novatoriškus, tvirtus ir struktūrizuojančius veiksmus, remiantis šiomis trimis kryptimis: * Norint, kad Lotaringija taptų Europos medžiagų ir energetikos slėniu * Aktyvinant kompetencijos sektorius ir ateitį * Skatinti novatoriškus požiūrius į patrauklumą ir teritorijų planavimą Revitalizacija ir pramonės atsigavimas būtinai reikalauja jaunų žmonių mokymo ir darbuotojų įgūdžių atnaujinimo. Dabar mokymo sistema turi būti pritaikyta prie profesinio mokymo reformos reikalaujamo požiūrio, kad būtų galima veiksmingai reaguoti į regionų ir įmonių poreikius ir kartu užtikrinti, kad asmenų keliai būtų saugūs. Turime persvarstyti sertifikatų architektūrą (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Veiklos turinys ir trukmė:_** Veikla numatyta 18 mėnesių nuo 2015 m. sausio mėn. iki 2016 m. birželio mėn. Ją sudaro 6 veiksmai, organizuojami pagal 3 kryptis. **1 kryptis susijusi su asmenų kelione** ir apima 1 teminį veiksmą (APA). **2 ašis yra susijusi su sertifikavimo priemonėmis ir praktika** ir apima 4 veiksmus (skaitmeninę, biuro modulizaciją, BAC Pro PLP modulizaciją ir medienos verslo platformą). **3 ašis yra susijusi su šios operacijos valdymu** ir apima kompleksinį komponentą „**kokybės metodas**“. **_Actions:_****1 ašis – 1 veiksmas „EAV pavertimas maršruto kūrimo priemone“** **_Aprašymas:_** ** Šio projekto tikslas – numatyti EAV procedūras ir taip dirbti prieš EAV bylos priimtinumą, kad visuomenė galėtų plačiau susipažinti su prietaisu. Šis projektas daugiausia skirtas pirmajam kvalifikacijos lygiui. Todėl projektu bus siekiama sukurti priemones, medžiagas ir metodikas, kurias ilgainiui būtų galima sutelkti darbuotojams ar jų vadovams, norintiems pasinaudoti jų pasiekimų patvirtinimu pagal sertifikuotą kvalifikacijos dinamiką. Suvaržytu biudžetiniu laikotarpiu naujoviškas požiūris į kvalifikacijos kėlimo būdus, kuriuo siekiama „mažesnių išlaidų“ sertifikavimo, atitinka nemažo skaičiaus darbuotojų ir juos įdarbinusių struktūrų poreikius. **2 kryptis – 2 veiksmas „Skaitmeninių technologijų naudojimo plėtra siekiant geriau mokyti ir didinti mokymo prieinamumą“** **_Aprašymas:_** Naujos skaitmeninės technologijos iš esmės keičia mūsų ekonomiką, elgseną, socialinę ir profesinę praktiką. Profesinio mokymo srityje skaitmeninė revoliucija daro didelę pažangą, o ne kokybines ir laiko prognozes. 2014 m. kovo 5 d. įstatymu FOAD taip pat suteiktas teisinis pagrindas ir skatinama jo plėtra siekiant optimizuoti sąnaudas ir didinti konkurencingumą. Skaitmeninės technologijos yra ir svertas, ir galimybė: * skatinti kurti novatoriškas programas * apklausti mokymo strategijas ir persvarstyti pedagoginį veiksmą *, kad mokymas būtų labiau prieinamas, induktyvus, žaismingas, individualizuotas ir dalyvaujamasis. Todėl mokymo organizacijos turi prisitaikyti prie šių pokyčių, kad patenkintų besimokančiųjų ir įmonių individualizavimo, moduliškumo ir lankstumo poreikius. Būtina mokyti ir suprasti įvairius darbuotojus ir instruktorius skaitmeninių technologijų meistriškumo ir naujų naudojimo būdų srityje. **2 kryptis – 3 veiksmas „biurų automatizavimo mokymo ir skaitmeninių įgūdžių pritaikymas prie naujos reformos“** **_Aprašymas:_** Asmeninio mokymo sąskaita nuo 2015 m. sausio 1 d. pakeičia DIF. BAF yra universalus ir turėtų būti naudojamas kaip prioritetas. Trumpus biurų ir skaitmeninius mokymo kursus darbuotojai labai pageidauja kaip savo DIF dalį. Tai nebebus įmanoma su BAF, nes reikalavimus atitiks tik mokymai, susiję su filialų sąrašais COPANEF ir COPAREF. Todėl, kad asmenys ir toliau galėtų dalyvauti tokio pobūdžio mokymuose, mūsų biuras ir skaitmeninis pasiūlymas turi būti su BPF suderinamos architektūros dalis. Nėra lengva įgyvendinti „bureautic“ dalį, nes sertifikatai ją nagrinėja kompleksiniu būdu. Tai yra paprasčiau „skaitmeninei“ daliai, nes galima pasikliauti bendru žinių ir įgūdžių pagrindu, kuris atitinka BAF reikalavimus. **2 ašis – 4 veiksmas „BAC Pro PLP modulavimas derinant įgūdžių blokus ir užtikrinant kelius“** **_Aprašymas:_** 2014–2016 m. Lotaringijos paktas yra mūsų regiono pramonės atgaivinimo, ekonomikos atgaivinimo ir subalansuoto vystymosi priemonė. Šiuo paktu siekiama suteikti Lotaringijos įmonėms ir valdžios institucijoms galimybę siekti regiono augimo, sutelkiant bendras pastangas į novatoriškus, tvirtus ir struktūrizuojančius veiksmus, remiantis šiomis trimis kryptimis: * Norint, kad Lotaringija taptų Europos medžiagų ir energetikos slėniu * Aktyvinant kompetencijos sektorius ir ateitį * Skatinti novatoriškus požiūrius į patrauklumą ir teritorijų planavimą Revitalizacija ir pramonės atsigavimas būtinai reikalauja jaunų žmonių mokymo ir darbuotojų įgūdžių atnaujinimo. Dabar mokymo sistema turi būti pritaikyta prie profesinio mokymo reformos reikalaujamo požiūrio, kad būtų galima veiksmingai reaguoti į regionų ir įmonių poreikius ir kartu užtikrinti, kad asmenų keliai būtų saugūs. Turime persvarstyti sertifikatų architektūrą (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Sadržaj operacije i trajanje operacije:_** Operacija je predviđena za 18 mjeseci od siječnja 2015. do lipnja 2016. Sastoji se od 6 aktivnosti organiziranih u tri osi. **Os 1 odnosi se na putovanje pojedinaca** i uključuje jednu tematsku mjeru (APA). **Os 2 odnosi se na rad na certifikacijskim alatima i praksama** i uključuje četiri mjere (digitalizacija, modulacija ureda, modulacija BAC Pro PLP-a i platforma za poslovanje s drvom). **Os 3. odnosi se na upravljanje** ovom operacijom i uključuje transverzalnu komponentu „** pristup kvalitete**”. **_Akcije:_****osi 1 – Mjera 1. „Izrada EAV-a alatom za izgradnju rute”** **_Opis:_** Cilj je ovog projekta predvidjeti postupke EAV-a, čime bi se unaprijedila prihvatljivost datoteke EAV-a, kako bi se omogućio širi javni pristup uređaju. Ovaj je projekt uglavnom usmjeren na prve razine kvalifikacija. Projektom će se stoga nastojati stvoriti alati, materijali i metodologije koji se s vremenom mogu mobilizirati za zaposlenike ili njihove rukovoditelje koji žele iskoristiti vrednovanje svojih postignuća u certificiranoj dinamici kvalifikacija. U ograničenom proračunskom razdoblju inovativni pristup kvalifikacijskim putovima, čiji je cilj certificiranje „nižih troškova”, odgovara potrebama znatnog broja zaposlenika, kao i strukturama koje ih zapošljavaju. **Os 2 – Akcija 2. „Razvoj upotrebe digitalne tehnologije za bolje osposobljavanje i povećanje dostupnosti osposobljavanja”** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije iz temelja mijenjaju naše gospodarstvo, ponašanje, društvene i profesionalne prakse. U kontekstu strukovnog osposobljavanja digitalna revolucija snažno napreduje i nadilazi kvalitativne i vremenske prognoze. Zakon od 5. ožujka 2014. dao je FOAD-u pravni okvir i promiče njegov razvoj u kontekstu optimizacije troškova i povećane konkurentnosti. Digitalna tehnologija je i poluga i prilika za: * poticati uspostavu inovativnih programa * ispitivanje strategija osposobljavanja i preispitivanje pedagoškog akta * čineći osposobljavanje dostupnijim, induktivnim, razigranim, personaliziranim i participativnim. Organizacije za osposobljavanje stoga se moraju prilagoditi tim kretanjima kako bi zadovoljile potrebe za individualizacijom, modularnošću i fleksibilnošću učenika i poduzeća. Potrebno je obučiti i razumjeti različite zaposlenike i trenere u majstorstvu i novim primjenama digitalne tehnologije. **Osi 2. mjera 3. „Prilagodba osposobljavanja za automatizaciju ureda i digitalnih vještina novoj reformi”** **_Opis:_** Račun za osobno osposobljavanje zamjenjuje FOD od 1. siječnja 2015. Zajednički fond za rezervacije univerzalan je i trebao bi se upotrebljavati kao prioritet. Zaposlenici u okviru svojeg FOD-a traže kratke uredske i digitalne tečajeve osposobljavanja. To više neće biti moguće u okviru zajedničkog fonda za rezervacije jer će biti prihvatljivo samo osposobljavanje na popisima podružnica, COPANEF-a i COPAREF-a. Stoga, kako bi se pojedincima omogućio pristup toj vrsti osposobljavanja, naš ured i digitalna ponuda moraju biti dio arhitekture kompatibilne s zajedničkim fondom za rezervacije. Za „biroketski” dio nije lako provesti jer se certifikati odnose na međusektorski način. To je jednostavnije za „digitalni” dio jer se može osloniti na zajedničku srž znanja i vještina koje ispunjavaju uvjete za zajednički fond za rezervacije. **Osi 2. mjera 4. „modularizacija PPLP-a BAC-a usklađivanjem blokova vještina i osiguravanjem putova”** **_Opis:_** Pakt Lorraine za razdoblje 2014. – 2016. instrument je za industrijski oporavak, gospodarski oporavak i uravnotežen razvoj teritorija naše regije. Cilj je ovog pakta omogućiti poduzećima Lorraine i javnim tijelima da regiju usmjere na put rasta, usmjeravajući kolektivne napore na inovativne, snažne i strukturirane mjere na temelju sljedećih triju osi: * Da Lorraine postane Europska dolina materijala i energije * Energija sektora izvrsnosti i budućnosti * Promicanje inovativnih pristupa privlačnosti i prostornom planiranju Revitalizacija i industrijski oporavak nužno zahtijevaju obuku mladih i ažuriranje vještina zaposlenika. Sustav osposobljavanja sada se mora prilagoditi pristupu koji se nameće reformom strukovnog osposobljavanja kako bi se učinkovito odgovorilo na potrebe regija i poduzeća te istodobno osiguralo da su putovi pojedinaca sigurni. Moramo ponovno razmisliti o arhitekturi certifikata (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Sadržaj operacije i trajanje operacije:_** Operacija je predviđena za 18 mjeseci od siječnja 2015. do lipnja 2016. Sastoji se od 6 aktivnosti organiziranih u tri osi. **Os 1 odnosi se na putovanje pojedinaca** i uključuje jednu tematsku mjeru (APA). **Os 2 odnosi se na rad na certifikacijskim alatima i praksama** i uključuje četiri mjere (digitalizacija, modulacija ureda, modulacija BAC Pro PLP-a i platforma za poslovanje s drvom). **Os 3. odnosi se na upravljanje** ovom operacijom i uključuje transverzalnu komponentu „** pristup kvalitete**”. **_Akcije:_****osi 1 – Mjera 1. „Izrada EAV-a alatom za izgradnju rute”** **_Opis:_** Cilj je ovog projekta predvidjeti postupke EAV-a, čime bi se unaprijedila prihvatljivost datoteke EAV-a, kako bi se omogućio širi javni pristup uređaju. Ovaj je projekt uglavnom usmjeren na prve razine kvalifikacija. Projektom će se stoga nastojati stvoriti alati, materijali i metodologije koji se s vremenom mogu mobilizirati za zaposlenike ili njihove rukovoditelje koji žele iskoristiti vrednovanje svojih postignuća u certificiranoj dinamici kvalifikacija. U ograničenom proračunskom razdoblju inovativni pristup kvalifikacijskim putovima, čiji je cilj certificiranje „nižih troškova”, odgovara potrebama znatnog broja zaposlenika, kao i strukturama koje ih zapošljavaju. **Os 2 – Akcija 2. „Razvoj upotrebe digitalne tehnologije za bolje osposobljavanje i povećanje dostupnosti osposobljavanja”** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije iz temelja mijenjaju naše gospodarstvo, ponašanje, društvene i profesionalne prakse. U kontekstu strukovnog osposobljavanja digitalna revolucija snažno napreduje i nadilazi kvalitativne i vremenske prognoze. Zakon od 5. ožujka 2014. dao je FOAD-u pravni okvir i promiče njegov razvoj u kontekstu optimizacije troškova i povećane konkurentnosti. Digitalna tehnologija je i poluga i prilika za: * poticati uspostavu inovativnih programa * ispitivanje strategija osposobljavanja i preispitivanje pedagoškog akta * čineći osposobljavanje dostupnijim, induktivnim, razigranim, personaliziranim i participativnim. Organizacije za osposobljavanje stoga se moraju prilagoditi tim kretanjima kako bi zadovoljile potrebe za individualizacijom, modularnošću i fleksibilnošću učenika i poduzeća. Potrebno je obučiti i razumjeti različite zaposlenike i trenere u majstorstvu i novim primjenama digitalne tehnologije. **Osi 2. mjera 3. „Prilagodba osposobljavanja za automatizaciju ureda i digitalnih vještina novoj reformi”** **_Opis:_** Račun za osobno osposobljavanje zamjenjuje FOD od 1. siječnja 2015. Zajednički fond za rezervacije univerzalan je i trebao bi se upotrebljavati kao prioritet. Zaposlenici u okviru svojeg FOD-a traže kratke uredske i digitalne tečajeve osposobljavanja. To više neće biti moguće u okviru zajedničkog fonda za rezervacije jer će biti prihvatljivo samo osposobljavanje na popisima podružnica, COPANEF-a i COPAREF-a. Stoga, kako bi se pojedincima omogućio pristup toj vrsti osposobljavanja, naš ured i digitalna ponuda moraju biti dio arhitekture kompatibilne s zajedničkim fondom za rezervacije. Za „biroketski” dio nije lako provesti jer se certifikati odnose na međusektorski način. To je jednostavnije za „digitalni” dio jer se može osloniti na zajedničku srž znanja i vještina koje ispunjavaju uvjete za zajednički fond za rezervacije. **Osi 2. mjera 4. „modularizacija PPLP-a BAC-a usklađivanjem blokova vještina i osiguravanjem putova”** **_Opis:_** Pakt Lorraine za razdoblje 2014. – 2016. instrument je za industrijski oporavak, gospodarski oporavak i uravnotežen razvoj teritorija naše regije. Cilj je ovog pakta omogućiti poduzećima Lorraine i javnim tijelima da regiju usmjere na put rasta, usmjeravajući kolektivne napore na inovativne, snažne i strukturirane mjere na temelju sljedećih triju osi: * Da Lorraine postane Europska dolina materijala i energije * Energija sektora izvrsnosti i budućnosti * Promicanje inovativnih pristupa privlačnosti i prostornom planiranju Revitalizacija i industrijski oporavak nužno zahtijevaju obuku mladih i ažuriranje vještina zaposlenika. Sustav osposobljavanja sada se mora prilagoditi pristupu koji se nameće reformom strukovnog osposobljavanja kako bi se učinkovito odgovorilo na potrebe regija i poduzeća te istodobno osiguralo da su putovi pojedinaca sigurni. Moramo ponovno razmisliti o arhitekturi certifikata (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Sadržaj operacije i trajanje operacije:_** Operacija je predviđena za 18 mjeseci od siječnja 2015. do lipnja 2016. Sastoji se od 6 aktivnosti organiziranih u tri osi. **Os 1 odnosi se na putovanje pojedinaca** i uključuje jednu tematsku mjeru (APA). **Os 2 odnosi se na rad na certifikacijskim alatima i praksama** i uključuje četiri mjere (digitalizacija, modulacija ureda, modulacija BAC Pro PLP-a i platforma za poslovanje s drvom). **Os 3. odnosi se na upravljanje** ovom operacijom i uključuje transverzalnu komponentu „** pristup kvalitete**”. **_Akcije:_****osi 1 – Mjera 1. „Izrada EAV-a alatom za izgradnju rute”** **_Opis:_** Cilj je ovog projekta predvidjeti postupke EAV-a, čime bi se unaprijedila prihvatljivost datoteke EAV-a, kako bi se omogućio širi javni pristup uređaju. Ovaj je projekt uglavnom usmjeren na prve razine kvalifikacija. Projektom će se stoga nastojati stvoriti alati, materijali i metodologije koji se s vremenom mogu mobilizirati za zaposlenike ili njihove rukovoditelje koji žele iskoristiti vrednovanje svojih postignuća u certificiranoj dinamici kvalifikacija. U ograničenom proračunskom razdoblju inovativni pristup kvalifikacijskim putovima, čiji je cilj certificiranje „nižih troškova”, odgovara potrebama znatnog broja zaposlenika, kao i strukturama koje ih zapošljavaju. **Os 2 – Akcija 2. „Razvoj upotrebe digitalne tehnologije za bolje osposobljavanje i povećanje dostupnosti osposobljavanja”** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije iz temelja mijenjaju naše gospodarstvo, ponašanje, društvene i profesionalne prakse. U kontekstu strukovnog osposobljavanja digitalna revolucija snažno napreduje i nadilazi kvalitativne i vremenske prognoze. Zakon od 5. ožujka 2014. dao je FOAD-u pravni okvir i promiče njegov razvoj u kontekstu optimizacije troškova i povećane konkurentnosti. Digitalna tehnologija je i poluga i prilika za: * poticati uspostavu inovativnih programa * ispitivanje strategija osposobljavanja i preispitivanje pedagoškog akta * čineći osposobljavanje dostupnijim, induktivnim, razigranim, personaliziranim i participativnim. Organizacije za osposobljavanje stoga se moraju prilagoditi tim kretanjima kako bi zadovoljile potrebe za individualizacijom, modularnošću i fleksibilnošću učenika i poduzeća. Potrebno je obučiti i razumjeti različite zaposlenike i trenere u majstorstvu i novim primjenama digitalne tehnologije. **Osi 2. mjera 3. „Prilagodba osposobljavanja za automatizaciju ureda i digitalnih vještina novoj reformi”** **_Opis:_** Račun za osobno osposobljavanje zamjenjuje FOD od 1. siječnja 2015. Zajednički fond za rezervacije univerzalan je i trebao bi se upotrebljavati kao prioritet. Zaposlenici u okviru svojeg FOD-a traže kratke uredske i digitalne tečajeve osposobljavanja. To više neće biti moguće u okviru zajedničkog fonda za rezervacije jer će biti prihvatljivo samo osposobljavanje na popisima podružnica, COPANEF-a i COPAREF-a. Stoga, kako bi se pojedincima omogućio pristup toj vrsti osposobljavanja, naš ured i digitalna ponuda moraju biti dio arhitekture kompatibilne s zajedničkim fondom za rezervacije. Za „biroketski” dio nije lako provesti jer se certifikati odnose na međusektorski način. To je jednostavnije za „digitalni” dio jer se može osloniti na zajedničku srž znanja i vještina koje ispunjavaju uvjete za zajednički fond za rezervacije. **Osi 2. mjera 4. „modularizacija PPLP-a BAC-a usklađivanjem blokova vještina i osiguravanjem putova”** **_Opis:_** Pakt Lorraine za razdoblje 2014. – 2016. instrument je za industrijski oporavak, gospodarski oporavak i uravnotežen razvoj teritorija naše regije. Cilj je ovog pakta omogućiti poduzećima Lorraine i javnim tijelima da regiju usmjere na put rasta, usmjeravajući kolektivne napore na inovativne, snažne i strukturirane mjere na temelju sljedećih triju osi: * Da Lorraine postane Europska dolina materijala i energije * Energija sektora izvrsnosti i budućnosti * Promicanje inovativnih pristupa privlačnosti i prostornom planiranju Revitalizacija i industrijski oporavak nužno zahtijevaju obuku mladih i ažuriranje vještina zaposlenika. Sustav osposobljavanja sada se mora prilagoditi pristupu koji se nameće reformom strukovnog osposobljavanja kako bi se učinkovito odgovorilo na potrebe regija i poduzeća te istodobno osiguralo da su putovi pojedinaca sigurni. Moramo ponovno razmisliti o arhitekturi certifikata (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Περιεχόμενο της λειτουργίας και διάρκεια:_** Η λειτουργία έχει προγραμματιστεί για 18 μήνες από τον Ιανουάριο 2015 έως τον Ιούνιο του 2016. Αποτελείται από 6 δράσεις οργανωμένες σε 3 άξονες. **Ο άξονας 1 αφορά το ταξίδι ατόμων** και περιλαμβάνει 1 θεματική δράση (ΔΡΑ). **Ο άξονας 2 αφορά εργασίες για εργαλεία και πρακτικές πιστοποίησης** και περιλαμβάνει 4 δράσεις (ψηφιακή, μορφοποίηση γραφείων, BAC Pro PLP Modularization και Wood Business Platform). **Ο άξονας 3 αφορά τη διεύθυνση** αυτής της πράξης και περιλαμβάνει μια εγκάρσια συνιστώσα «**ποιοτική προσέγγιση**». **_Ενέργειες:_****άξονας 1 — Δράση 1 «Making the EAV a route construction tool»** **_Περιγραφή:_** Στόχος του έργου είναι η πρόβλεψη των διαδικασιών ΕΠΑ, λειτουργώντας έτσι πριν από το παραδεκτό του φακέλου EAV, ώστε να καταστεί δυνατή η ευρύτερη πρόσβαση του κοινού στη συσκευή. Το έργο αυτό στοχεύει κυρίως στα πρώτα επίπεδα προσόντων. Ως εκ τούτου, το έργο θα έχει ως στόχο τη δημιουργία εργαλείων, υλικών και μεθοδολογιών που μπορούν να κινητοποιηθούν με την πάροδο του χρόνου, για τους εργαζομένους ή τα διευθυντικά στελέχη τους, που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν την επικύρωση των επιτευγμάτων τους σε μια πιστοποιημένη δυναμική επαγγελματικών προσόντων. Σε μια περιορισμένη δημοσιονομική περίοδο, μια καινοτόμος προσέγγιση των διαδρομών προσόντων, με στόχο την πιστοποίηση «χαμηλότερου κόστους», αντιστοιχεί στις ανάγκες σημαντικού αριθμού εργαζομένων καθώς και στις δομές που τους απασχολούν. **Axis 2 — Δράση 2 «Ανάπτυξη της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας για καλύτερη κατάρτιση και αύξηση της προσβασιμότητας στην κατάρτιση»** **_Περιγραφή:_** Οι νέες ψηφιακές τεχνολογίες αλλάζουν ριζικά την οικονομία, τη συμπεριφορά, τις κοινωνικές και επαγγελματικές πρακτικές μας. Στο πλαίσιο της επαγγελματικής κατάρτισης, η ψηφιακή επανάσταση προχωρεί έντονα και πέρα από τις ποιοτικές και χρονικές προβλέψεις. Ο νόμος της 5ης Μαρτίου 2014 έδωσε επίσης στη FOAD νομικό πλαίσιο και προωθεί την ανάπτυξή του σε ένα πλαίσιο βελτιστοποίησης του κόστους και αυξημένης ανταγωνιστικότητας. Η ψηφιακή τεχνολογία αποτελεί ταυτόχρονα μοχλό και ευκαιρία για: * ενθάρρυνση της καθιέρωσης καινοτόμων προγραμμάτων * αμφισβήτηση των στρατηγικών κατάρτισης και επανεξέταση της παιδαγωγικής πράξης * καθιστώντας την κατάρτιση πιο διαθέσιμη, επαγωγική, παιχνιδιάρικη, εξατομικευμένη και συμμετοχική. Ως εκ τούτου, οι οργανισμοί κατάρτισης πρέπει να προσαρμοστούν σε αυτές τις εξελίξεις προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες εξατομίκευσης, σπονδυλωτών και ευελιξίας των εκπαιδευομένων και των επιχειρήσεων. Καθίσταται απαραίτητη η εκπαίδευση και η κατανόηση του προσωπικού και των εκπαιδευτών στην αριστεία και τις νέες χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας. **Axis 2 — Δράση 3 «Προσαρμογή της κατάρτισης στον αυτοματισμό γραφείου και των ψηφιακών δεξιοτήτων στη νέα μεταρρύθμιση»** **_Περιγραφή:_** Ο Προσωπικός Λογαριασμός Κατάρτισης αντικαθιστά το ΤΑΚ από την 1η Ιανουαρίου 2015. Το ΚΤΠ είναι καθολικό και θα πρέπει να χρησιμοποιείται κατά προτεραιότητα. Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης γραφείου και ψηφιακής κατάρτισης αναζητούνται σε μεγάλο βαθμό από τους εργαζομένους στο πλαίσιο του ΤΑΚ τους. Αυτό δεν θα είναι πλέον δυνατό με το CPF, καθώς θα είναι επιλέξιμη μόνο η κατάρτιση στους καταλόγους υποκαταστημάτων, COPANEF και COPAREF. Ως εκ τούτου, για να μπορέσουν τα άτομα να συνεχίσουν να έχουν πρόσβαση σε αυτό το είδος κατάρτισης, η προσφορά γραφείου και η ψηφιακή προσφορά μας πρέπει να αποτελούν μέρος μιας αρχιτεκτονικής συμβατής με το CPF. Δεν είναι εύκολο να εφαρμοστεί για το «γραμματογραφικό» μέρος, επειδή οι πιστοποιήσεις το αντιμετωπίζουν με οριζόντιο τρόπο. Αυτό είναι απλούστερο για το «ψηφιακό» μέρος, διότι είναι δυνατόν να βασιστεί στον κοινό πυρήνα των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι επιλέξιμες για το ΚΤΠ. **Axis 2 — Δράση 4 «modularization the BAC Pro PLP byconciling skills blocks and secure pathways»** **_Description:_** Το Σύμφωνο της Λωρραίνης 2014-2016 είναι ένα μέσο για τη βιομηχανική ανάκαμψη, την οικονομική ανάκαμψη και την ισόρροπη ανάπτυξη των εδαφών της περιοχής μας. Το σύμφωνο αυτό έχει ως στόχο να δώσει τη δυνατότητα στις επιχειρήσεις και τις δημόσιες αρχές της Λωρραίνης να θέσουν την περιοχή σε τροχιά ανάπτυξης, εστιάζοντας τη συλλογική προσπάθεια σε καινοτόμες, ισχυρές και διαρθρωτικές δράσεις με βάση τους ακόλουθους τρεις άξονες: * Για να καταστεί η Lorraine η Ευρωπαϊκή Κοιλάδα Υλικών και Ενέργειας * Ενεργοποίηση των τομέων αριστείας και του μέλλοντος * Προώθηση καινοτόμων προσεγγίσεων για την ελκυστικότητα και τον χωροταξικό σχεδιασμό Η αναζωογόνηση και η βιομηχανική ανάκαμψη απαιτούν κατ’ ανάγκη την κατάρτιση των νέων και την επικαιροποίηση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Το σύστημα κατάρτισης πρέπει τώρα να προσαρμοστεί στην προσέγγιση που επιβάλλει η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στις ανάγκες των περιφερειών και των επιχειρήσεων, διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλεια των ατόμων. Πρέπει να επανεξετάσουμ... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Περιεχόμενο της λειτουργίας και διάρκεια:_** Η λειτουργία έχει προγραμματιστεί για 18 μήνες από τον Ιανουάριο 2015 έως τον Ιούνιο του 2016. Αποτελείται από 6 δράσεις οργανωμένες σε 3 άξονες. **Ο άξονας 1 αφορά το ταξίδι ατόμων** και περιλαμβάνει 1 θεματική δράση (ΔΡΑ). **Ο άξονας 2 αφορά εργασίες για εργαλεία και πρακτικές πιστοποίησης** και περιλαμβάνει 4 δράσεις (ψηφιακή, μορφοποίηση γραφείων, BAC Pro PLP Modularization και Wood Business Platform). **Ο άξονας 3 αφορά τη διεύθυνση** αυτής της πράξης και περιλαμβάνει μια εγκάρσια συνιστώσα «**ποιοτική προσέγγιση**». **_Ενέργειες:_****άξονας 1 — Δράση 1 «Making the EAV a route construction tool»** **_Περιγραφή:_** Στόχος του έργου είναι η πρόβλεψη των διαδικασιών ΕΠΑ, λειτουργώντας έτσι πριν από το παραδεκτό του φακέλου EAV, ώστε να καταστεί δυνατή η ευρύτερη πρόσβαση του κοινού στη συσκευή. Το έργο αυτό στοχεύει κυρίως στα πρώτα επίπεδα προσόντων. Ως εκ τούτου, το έργο θα έχει ως στόχο τη δημιουργία εργαλείων, υλικών και μεθοδολογιών που μπορούν να κινητοποιηθούν με την πάροδο του χρόνου, για τους εργαζομένους ή τα διευθυντικά στελέχη τους, που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν την επικύρωση των επιτευγμάτων τους σε μια πιστοποιημένη δυναμική επαγγελματικών προσόντων. Σε μια περιορισμένη δημοσιονομική περίοδο, μια καινοτόμος προσέγγιση των διαδρομών προσόντων, με στόχο την πιστοποίηση «χαμηλότερου κόστους», αντιστοιχεί στις ανάγκες σημαντικού αριθμού εργαζομένων καθώς και στις δομές που τους απασχολούν. **Axis 2 — Δράση 2 «Ανάπτυξη της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας για καλύτερη κατάρτιση και αύξηση της προσβασιμότητας στην κατάρτιση»** **_Περιγραφή:_** Οι νέες ψηφιακές τεχνολογίες αλλάζουν ριζικά την οικονομία, τη συμπεριφορά, τις κοινωνικές και επαγγελματικές πρακτικές μας. Στο πλαίσιο της επαγγελματικής κατάρτισης, η ψηφιακή επανάσταση προχωρεί έντονα και πέρα από τις ποιοτικές και χρονικές προβλέψεις. Ο νόμος της 5ης Μαρτίου 2014 έδωσε επίσης στη FOAD νομικό πλαίσιο και προωθεί την ανάπτυξή του σε ένα πλαίσιο βελτιστοποίησης του κόστους και αυξημένης ανταγωνιστικότητας. Η ψηφιακή τεχνολογία αποτελεί ταυτόχρονα μοχλό και ευκαιρία για: * ενθάρρυνση της καθιέρωσης καινοτόμων προγραμμάτων * αμφισβήτηση των στρατηγικών κατάρτισης και επανεξέταση της παιδαγωγικής πράξης * καθιστώντας την κατάρτιση πιο διαθέσιμη, επαγωγική, παιχνιδιάρικη, εξατομικευμένη και συμμετοχική. Ως εκ τούτου, οι οργανισμοί κατάρτισης πρέπει να προσαρμοστούν σε αυτές τις εξελίξεις προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες εξατομίκευσης, σπονδυλωτών και ευελιξίας των εκπαιδευομένων και των επιχειρήσεων. Καθίσταται απαραίτητη η εκπαίδευση και η κατανόηση του προσωπικού και των εκπαιδευτών στην αριστεία και τις νέες χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας. **Axis 2 — Δράση 3 «Προσαρμογή της κατάρτισης στον αυτοματισμό γραφείου και των ψηφιακών δεξιοτήτων στη νέα μεταρρύθμιση»** **_Περιγραφή:_** Ο Προσωπικός Λογαριασμός Κατάρτισης αντικαθιστά το ΤΑΚ από την 1η Ιανουαρίου 2015. Το ΚΤΠ είναι καθολικό και θα πρέπει να χρησιμοποιείται κατά προτεραιότητα. Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης γραφείου και ψηφιακής κατάρτισης αναζητούνται σε μεγάλο βαθμό από τους εργαζομένους στο πλαίσιο του ΤΑΚ τους. Αυτό δεν θα είναι πλέον δυνατό με το CPF, καθώς θα είναι επιλέξιμη μόνο η κατάρτιση στους καταλόγους υποκαταστημάτων, COPANEF και COPAREF. Ως εκ τούτου, για να μπορέσουν τα άτομα να συνεχίσουν να έχουν πρόσβαση σε αυτό το είδος κατάρτισης, η προσφορά γραφείου και η ψηφιακή προσφορά μας πρέπει να αποτελούν μέρος μιας αρχιτεκτονικής συμβατής με το CPF. Δεν είναι εύκολο να εφαρμοστεί για το «γραμματογραφικό» μέρος, επειδή οι πιστοποιήσεις το αντιμετωπίζουν με οριζόντιο τρόπο. Αυτό είναι απλούστερο για το «ψηφιακό» μέρος, διότι είναι δυνατόν να βασιστεί στον κοινό πυρήνα των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι επιλέξιμες για το ΚΤΠ. **Axis 2 — Δράση 4 «modularization the BAC Pro PLP byconciling skills blocks and secure pathways»** **_Description:_** Το Σύμφωνο της Λωρραίνης 2014-2016 είναι ένα μέσο για τη βιομηχανική ανάκαμψη, την οικονομική ανάκαμψη και την ισόρροπη ανάπτυξη των εδαφών της περιοχής μας. Το σύμφωνο αυτό έχει ως στόχο να δώσει τη δυνατότητα στις επιχειρήσεις και τις δημόσιες αρχές της Λωρραίνης να θέσουν την περιοχή σε τροχιά ανάπτυξης, εστιάζοντας τη συλλογική προσπάθεια σε καινοτόμες, ισχυρές και διαρθρωτικές δράσεις με βάση τους ακόλουθους τρεις άξονες: * Για να καταστεί η Lorraine η Ευρωπαϊκή Κοιλάδα Υλικών και Ενέργειας * Ενεργοποίηση των τομέων αριστείας και του μέλλοντος * Προώθηση καινοτόμων προσεγγίσεων για την ελκυστικότητα και τον χωροταξικό σχεδιασμό Η αναζωογόνηση και η βιομηχανική ανάκαμψη απαιτούν κατ’ ανάγκη την κατάρτιση των νέων και την επικαιροποίηση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Το σύστημα κατάρτισης πρέπει τώρα να προσαρμοστεί στην προσέγγιση που επιβάλλει η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στις ανάγκες των περιφερειών και των επιχειρήσεων, διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλεια των ατόμων. Πρέπει να επανεξετάσουμ... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Περιεχόμενο της λειτουργίας και διάρκεια:_** Η λειτουργία έχει προγραμματιστεί για 18 μήνες από τον Ιανουάριο 2015 έως τον Ιούνιο του 2016. Αποτελείται από 6 δράσεις οργανωμένες σε 3 άξονες. **Ο άξονας 1 αφορά το ταξίδι ατόμων** και περιλαμβάνει 1 θεματική δράση (ΔΡΑ). **Ο άξονας 2 αφορά εργασίες για εργαλεία και πρακτικές πιστοποίησης** και περιλαμβάνει 4 δράσεις (ψηφιακή, μορφοποίηση γραφείων, BAC Pro PLP Modularization και Wood Business Platform). **Ο άξονας 3 αφορά τη διεύθυνση** αυτής της πράξης και περιλαμβάνει μια εγκάρσια συνιστώσα «**ποιοτική προσέγγιση**». **_Ενέργειες:_****άξονας 1 — Δράση 1 «Making the EAV a route construction tool»** **_Περιγραφή:_** Στόχος του έργου είναι η πρόβλεψη των διαδικασιών ΕΠΑ, λειτουργώντας έτσι πριν από το παραδεκτό του φακέλου EAV, ώστε να καταστεί δυνατή η ευρύτερη πρόσβαση του κοινού στη συσκευή. Το έργο αυτό στοχεύει κυρίως στα πρώτα επίπεδα προσόντων. Ως εκ τούτου, το έργο θα έχει ως στόχο τη δημιουργία εργαλείων, υλικών και μεθοδολογιών που μπορούν να κινητοποιηθούν με την πάροδο του χρόνου, για τους εργαζομένους ή τα διευθυντικά στελέχη τους, που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν την επικύρωση των επιτευγμάτων τους σε μια πιστοποιημένη δυναμική επαγγελματικών προσόντων. Σε μια περιορισμένη δημοσιονομική περίοδο, μια καινοτόμος προσέγγιση των διαδρομών προσόντων, με στόχο την πιστοποίηση «χαμηλότερου κόστους», αντιστοιχεί στις ανάγκες σημαντικού αριθμού εργαζομένων καθώς και στις δομές που τους απασχολούν. **Axis 2 — Δράση 2 «Ανάπτυξη της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας για καλύτερη κατάρτιση και αύξηση της προσβασιμότητας στην κατάρτιση»** **_Περιγραφή:_** Οι νέες ψηφιακές τεχνολογίες αλλάζουν ριζικά την οικονομία, τη συμπεριφορά, τις κοινωνικές και επαγγελματικές πρακτικές μας. Στο πλαίσιο της επαγγελματικής κατάρτισης, η ψηφιακή επανάσταση προχωρεί έντονα και πέρα από τις ποιοτικές και χρονικές προβλέψεις. Ο νόμος της 5ης Μαρτίου 2014 έδωσε επίσης στη FOAD νομικό πλαίσιο και προωθεί την ανάπτυξή του σε ένα πλαίσιο βελτιστοποίησης του κόστους και αυξημένης ανταγωνιστικότητας. Η ψηφιακή τεχνολογία αποτελεί ταυτόχρονα μοχλό και ευκαιρία για: * ενθάρρυνση της καθιέρωσης καινοτόμων προγραμμάτων * αμφισβήτηση των στρατηγικών κατάρτισης και επανεξέταση της παιδαγωγικής πράξης * καθιστώντας την κατάρτιση πιο διαθέσιμη, επαγωγική, παιχνιδιάρικη, εξατομικευμένη και συμμετοχική. Ως εκ τούτου, οι οργανισμοί κατάρτισης πρέπει να προσαρμοστούν σε αυτές τις εξελίξεις προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες εξατομίκευσης, σπονδυλωτών και ευελιξίας των εκπαιδευομένων και των επιχειρήσεων. Καθίσταται απαραίτητη η εκπαίδευση και η κατανόηση του προσωπικού και των εκπαιδευτών στην αριστεία και τις νέες χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας. **Axis 2 — Δράση 3 «Προσαρμογή της κατάρτισης στον αυτοματισμό γραφείου και των ψηφιακών δεξιοτήτων στη νέα μεταρρύθμιση»** **_Περιγραφή:_** Ο Προσωπικός Λογαριασμός Κατάρτισης αντικαθιστά το ΤΑΚ από την 1η Ιανουαρίου 2015. Το ΚΤΠ είναι καθολικό και θα πρέπει να χρησιμοποιείται κατά προτεραιότητα. Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης γραφείου και ψηφιακής κατάρτισης αναζητούνται σε μεγάλο βαθμό από τους εργαζομένους στο πλαίσιο του ΤΑΚ τους. Αυτό δεν θα είναι πλέον δυνατό με το CPF, καθώς θα είναι επιλέξιμη μόνο η κατάρτιση στους καταλόγους υποκαταστημάτων, COPANEF και COPAREF. Ως εκ τούτου, για να μπορέσουν τα άτομα να συνεχίσουν να έχουν πρόσβαση σε αυτό το είδος κατάρτισης, η προσφορά γραφείου και η ψηφιακή προσφορά μας πρέπει να αποτελούν μέρος μιας αρχιτεκτονικής συμβατής με το CPF. Δεν είναι εύκολο να εφαρμοστεί για το «γραμματογραφικό» μέρος, επειδή οι πιστοποιήσεις το αντιμετωπίζουν με οριζόντιο τρόπο. Αυτό είναι απλούστερο για το «ψηφιακό» μέρος, διότι είναι δυνατόν να βασιστεί στον κοινό πυρήνα των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι επιλέξιμες για το ΚΤΠ. **Axis 2 — Δράση 4 «modularization the BAC Pro PLP byconciling skills blocks and secure pathways»** **_Description:_** Το Σύμφωνο της Λωρραίνης 2014-2016 είναι ένα μέσο για τη βιομηχανική ανάκαμψη, την οικονομική ανάκαμψη και την ισόρροπη ανάπτυξη των εδαφών της περιοχής μας. Το σύμφωνο αυτό έχει ως στόχο να δώσει τη δυνατότητα στις επιχειρήσεις και τις δημόσιες αρχές της Λωρραίνης να θέσουν την περιοχή σε τροχιά ανάπτυξης, εστιάζοντας τη συλλογική προσπάθεια σε καινοτόμες, ισχυρές και διαρθρωτικές δράσεις με βάση τους ακόλουθους τρεις άξονες: * Για να καταστεί η Lorraine η Ευρωπαϊκή Κοιλάδα Υλικών και Ενέργειας * Ενεργοποίηση των τομέων αριστείας και του μέλλοντος * Προώθηση καινοτόμων προσεγγίσεων για την ελκυστικότητα και τον χωροταξικό σχεδιασμό Η αναζωογόνηση και η βιομηχανική ανάκαμψη απαιτούν κατ’ ανάγκη την κατάρτιση των νέων και την επικαιροποίηση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Το σύστημα κατάρτισης πρέπει τώρα να προσαρμοστεί στην προσέγγιση που επιβάλλει η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στις ανάγκες των περιφερειών και των επιχειρήσεων, διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλεια των ατόμων. Πρέπει να επανεξετάσουμ... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Obsah operácie a trvanie:_** Operácia je naplánovaná na 18 mesiacov od januára 2015 do júna 2016. Pozostáva zo 6 akcií organizovaných v 3 osiach. **Os 1 sa týka cesty jednotlivcov** a zahŕňa 1 tematickú akciu (APA). **Os 2 sa týka práce na certifikačných nástrojoch a postupoch** a zahŕňa 4 akcie (Digitálna, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Os 3 sa týka riadenia** tejto operácie a zahŕňa prierezový komponent „**prístup kvality**“. **_Actions:_****axis 1 – Akcia 1 „Výroba EAV nástrojom na výstavbu trasy“** **_Opis:_** Cieľom tohto projektu je predvídať postupy EAV, a tak pracovať pred prípustnosťou súboru EAV, aby sa umožnil prístup širšej verejnosti k zariadeniu. Tento projekt sa zameriava najmä na prvú úroveň kvalifikácie. Cieľom projektu bude preto vytvoriť nástroje, materiály a metodiky, ktoré možno časom mobilizovať, pre zamestnancov alebo ich manažérov, ktorí chcú využiť validáciu svojich výsledkov v certifikovanej kvalifikačnej dynamike. V obmedzenom rozpočtovom období inovatívny prístup k kvalifikačným dráham zameraný na certifikáciu „nižších nákladov“ zodpovedá potrebám značného počtu zamestnancov, ako aj štruktúr, ktoré ich zamestnávajú. **Os 2 – Akcia 2 „Rozvoj využívania digitálnych technológií na lepšiu odbornú prípravu a zvýšenie dostupnosti odbornej prípravy“** **_Opis:_** Nové digitálne technológie zásadne menia naše hospodárstvo, správanie, sociálne a profesionálne postupy. V kontexte odbornej prípravy digitálna revolúcia výrazne napreduje nad rámec kvalitatívnych a časových prognóz. Zákon z 5. marca 2014 tiež poskytol FOAD právny rámec a podporuje jeho rozvoj v kontexte optimalizácie nákladov a zvýšenej konkurencieschopnosti. Digitálna technológia je pákou a príležitosťou: * podporovať vytváranie inovatívnych systémov * spochybňovanie stratégií odbornej prípravy a prehodnotenie pedagogického aktu * sprístupnenia odbornej prípravy, induktívnej, hravejšej, personalizovanejšej a participatívnejšej odbornej prípravy. Vzdelávacie organizácie sa preto musia prispôsobiť tomuto vývoju, aby spĺňali potreby individualizácie, modularity a flexibility študentov a podnikov. Je potrebné vyškoliť a pochopiť rôznych zamestnancov a školiteľov v majstrovstve a nové využitie digitálnych technológií. **Os 2 – Akcia 3 „Prispôsobenie odbornej prípravy v oblasti automatizácie kancelárií a digitálnych zručností k novej reforme“** **_Opis:_** Osobný vzdelávací účet nahrádza od 1. januára 2015 DIF. SRF je univerzálny a mal by sa používať ako priorita. Krátke kancelárske a digitálne kurzy odbornej prípravy sú veľmi vyhľadávané zamestnancami v rámci ich DIF. S CPF to už nebude možné, keďže oprávnené budú len školenia na zoznamoch pobočiek COPANEF a COPAREF. Preto, aby jednotlivci mohli naďalej mať prístup k tomuto typu odbornej prípravy, naša kancelária a digitálna ponuka musia byť súčasťou architektúry kompatibilnej s CPF. Nie je ľahké implementovať pre „byrokratickú“ časť, pretože certifikácie ju riešia prierezovým spôsobom. Je to jednoduchšie pre „digitálnu“ časť, pretože je možné spoľahnúť sa na spoločný základ vedomostí a zručností, ktoré sú oprávnené pre SRF. **Os 2 – Akcia 4 „modularizácia BAC Pro PLP zosúladením blokov zručností a zabezpečenia ciest“** **_Description:_** Lorraine Pakt 2014 – 2016 je nástrojom priemyselnej obnovy, oživenia hospodárstva a vyváženého rozvoja území nášho regiónu. Cieľom tohto paktu je umožniť spoločnostiam z Lorraine a verejným orgánom nasmerovať región na cestu rastu, pričom spoločné úsilie sa zameriava na inovačné, silné a štrukturálne opatrenia na základe týchto troch osí: * Aby sa z Lorraine stalo európske údolie materiálov a energie * Energiovanie odvetví excelentnosti a budúcnosti * Podporovať inovatívne prístupy k atraktívnosti a priestorovému plánovaniu Revitalizácia a priemyselná obnova nevyhnutne vyžadujú odbornú prípravu mladých ľudí a aktualizáciu zručností zamestnancov. Systém odbornej prípravy sa teraz musí prispôsobiť prístupu, ktorý si vyžaduje reforma odborného vzdelávania, aby bolo možné účinne reagovať na potreby regiónov a podnikov a zároveň zabezpečiť bezpečnosť jednotlivcov. Musíme prehodnotiť architektúru certifikácie (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Obsah operácie a trvanie:_** Operácia je naplánovaná na 18 mesiacov od januára 2015 do júna 2016. Pozostáva zo 6 akcií organizovaných v 3 osiach. **Os 1 sa týka cesty jednotlivcov** a zahŕňa 1 tematickú akciu (APA). **Os 2 sa týka práce na certifikačných nástrojoch a postupoch** a zahŕňa 4 akcie (Digitálna, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Os 3 sa týka riadenia** tejto operácie a zahŕňa prierezový komponent „**prístup kvality**“. **_Actions:_****axis 1 – Akcia 1 „Výroba EAV nástrojom na výstavbu trasy“** **_Opis:_** Cieľom tohto projektu je predvídať postupy EAV, a tak pracovať pred prípustnosťou súboru EAV, aby sa umožnil prístup širšej verejnosti k zariadeniu. Tento projekt sa zameriava najmä na prvú úroveň kvalifikácie. Cieľom projektu bude preto vytvoriť nástroje, materiály a metodiky, ktoré možno časom mobilizovať, pre zamestnancov alebo ich manažérov, ktorí chcú využiť validáciu svojich výsledkov v certifikovanej kvalifikačnej dynamike. V obmedzenom rozpočtovom období inovatívny prístup k kvalifikačným dráham zameraný na certifikáciu „nižších nákladov“ zodpovedá potrebám značného počtu zamestnancov, ako aj štruktúr, ktoré ich zamestnávajú. **Os 2 – Akcia 2 „Rozvoj využívania digitálnych technológií na lepšiu odbornú prípravu a zvýšenie dostupnosti odbornej prípravy“** **_Opis:_** Nové digitálne technológie zásadne menia naše hospodárstvo, správanie, sociálne a profesionálne postupy. V kontexte odbornej prípravy digitálna revolúcia výrazne napreduje nad rámec kvalitatívnych a časových prognóz. Zákon z 5. marca 2014 tiež poskytol FOAD právny rámec a podporuje jeho rozvoj v kontexte optimalizácie nákladov a zvýšenej konkurencieschopnosti. Digitálna technológia je pákou a príležitosťou: * podporovať vytváranie inovatívnych systémov * spochybňovanie stratégií odbornej prípravy a prehodnotenie pedagogického aktu * sprístupnenia odbornej prípravy, induktívnej, hravejšej, personalizovanejšej a participatívnejšej odbornej prípravy. Vzdelávacie organizácie sa preto musia prispôsobiť tomuto vývoju, aby spĺňali potreby individualizácie, modularity a flexibility študentov a podnikov. Je potrebné vyškoliť a pochopiť rôznych zamestnancov a školiteľov v majstrovstve a nové využitie digitálnych technológií. **Os 2 – Akcia 3 „Prispôsobenie odbornej prípravy v oblasti automatizácie kancelárií a digitálnych zručností k novej reforme“** **_Opis:_** Osobný vzdelávací účet nahrádza od 1. januára 2015 DIF. SRF je univerzálny a mal by sa používať ako priorita. Krátke kancelárske a digitálne kurzy odbornej prípravy sú veľmi vyhľadávané zamestnancami v rámci ich DIF. S CPF to už nebude možné, keďže oprávnené budú len školenia na zoznamoch pobočiek COPANEF a COPAREF. Preto, aby jednotlivci mohli naďalej mať prístup k tomuto typu odbornej prípravy, naša kancelária a digitálna ponuka musia byť súčasťou architektúry kompatibilnej s CPF. Nie je ľahké implementovať pre „byrokratickú“ časť, pretože certifikácie ju riešia prierezovým spôsobom. Je to jednoduchšie pre „digitálnu“ časť, pretože je možné spoľahnúť sa na spoločný základ vedomostí a zručností, ktoré sú oprávnené pre SRF. **Os 2 – Akcia 4 „modularizácia BAC Pro PLP zosúladením blokov zručností a zabezpečenia ciest“** **_Description:_** Lorraine Pakt 2014 – 2016 je nástrojom priemyselnej obnovy, oživenia hospodárstva a vyváženého rozvoja území nášho regiónu. Cieľom tohto paktu je umožniť spoločnostiam z Lorraine a verejným orgánom nasmerovať región na cestu rastu, pričom spoločné úsilie sa zameriava na inovačné, silné a štrukturálne opatrenia na základe týchto troch osí: * Aby sa z Lorraine stalo európske údolie materiálov a energie * Energiovanie odvetví excelentnosti a budúcnosti * Podporovať inovatívne prístupy k atraktívnosti a priestorovému plánovaniu Revitalizácia a priemyselná obnova nevyhnutne vyžadujú odbornú prípravu mladých ľudí a aktualizáciu zručností zamestnancov. Systém odbornej prípravy sa teraz musí prispôsobiť prístupu, ktorý si vyžaduje reforma odborného vzdelávania, aby bolo možné účinne reagovať na potreby regiónov a podnikov a zároveň zabezpečiť bezpečnosť jednotlivcov. Musíme prehodnotiť architektúru certifikácie (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Obsah operácie a trvanie:_** Operácia je naplánovaná na 18 mesiacov od januára 2015 do júna 2016. Pozostáva zo 6 akcií organizovaných v 3 osiach. **Os 1 sa týka cesty jednotlivcov** a zahŕňa 1 tematickú akciu (APA). **Os 2 sa týka práce na certifikačných nástrojoch a postupoch** a zahŕňa 4 akcie (Digitálna, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Os 3 sa týka riadenia** tejto operácie a zahŕňa prierezový komponent „**prístup kvality**“. **_Actions:_****axis 1 – Akcia 1 „Výroba EAV nástrojom na výstavbu trasy“** **_Opis:_** Cieľom tohto projektu je predvídať postupy EAV, a tak pracovať pred prípustnosťou súboru EAV, aby sa umožnil prístup širšej verejnosti k zariadeniu. Tento projekt sa zameriava najmä na prvú úroveň kvalifikácie. Cieľom projektu bude preto vytvoriť nástroje, materiály a metodiky, ktoré možno časom mobilizovať, pre zamestnancov alebo ich manažérov, ktorí chcú využiť validáciu svojich výsledkov v certifikovanej kvalifikačnej dynamike. V obmedzenom rozpočtovom období inovatívny prístup k kvalifikačným dráham zameraný na certifikáciu „nižších nákladov“ zodpovedá potrebám značného počtu zamestnancov, ako aj štruktúr, ktoré ich zamestnávajú. **Os 2 – Akcia 2 „Rozvoj využívania digitálnych technológií na lepšiu odbornú prípravu a zvýšenie dostupnosti odbornej prípravy“** **_Opis:_** Nové digitálne technológie zásadne menia naše hospodárstvo, správanie, sociálne a profesionálne postupy. V kontexte odbornej prípravy digitálna revolúcia výrazne napreduje nad rámec kvalitatívnych a časových prognóz. Zákon z 5. marca 2014 tiež poskytol FOAD právny rámec a podporuje jeho rozvoj v kontexte optimalizácie nákladov a zvýšenej konkurencieschopnosti. Digitálna technológia je pákou a príležitosťou: * podporovať vytváranie inovatívnych systémov * spochybňovanie stratégií odbornej prípravy a prehodnotenie pedagogického aktu * sprístupnenia odbornej prípravy, induktívnej, hravejšej, personalizovanejšej a participatívnejšej odbornej prípravy. Vzdelávacie organizácie sa preto musia prispôsobiť tomuto vývoju, aby spĺňali potreby individualizácie, modularity a flexibility študentov a podnikov. Je potrebné vyškoliť a pochopiť rôznych zamestnancov a školiteľov v majstrovstve a nové využitie digitálnych technológií. **Os 2 – Akcia 3 „Prispôsobenie odbornej prípravy v oblasti automatizácie kancelárií a digitálnych zručností k novej reforme“** **_Opis:_** Osobný vzdelávací účet nahrádza od 1. januára 2015 DIF. SRF je univerzálny a mal by sa používať ako priorita. Krátke kancelárske a digitálne kurzy odbornej prípravy sú veľmi vyhľadávané zamestnancami v rámci ich DIF. S CPF to už nebude možné, keďže oprávnené budú len školenia na zoznamoch pobočiek COPANEF a COPAREF. Preto, aby jednotlivci mohli naďalej mať prístup k tomuto typu odbornej prípravy, naša kancelária a digitálna ponuka musia byť súčasťou architektúry kompatibilnej s CPF. Nie je ľahké implementovať pre „byrokratickú“ časť, pretože certifikácie ju riešia prierezovým spôsobom. Je to jednoduchšie pre „digitálnu“ časť, pretože je možné spoľahnúť sa na spoločný základ vedomostí a zručností, ktoré sú oprávnené pre SRF. **Os 2 – Akcia 4 „modularizácia BAC Pro PLP zosúladením blokov zručností a zabezpečenia ciest“** **_Description:_** Lorraine Pakt 2014 – 2016 je nástrojom priemyselnej obnovy, oživenia hospodárstva a vyváženého rozvoja území nášho regiónu. Cieľom tohto paktu je umožniť spoločnostiam z Lorraine a verejným orgánom nasmerovať región na cestu rastu, pričom spoločné úsilie sa zameriava na inovačné, silné a štrukturálne opatrenia na základe týchto troch osí: * Aby sa z Lorraine stalo európske údolie materiálov a energie * Energiovanie odvetví excelentnosti a budúcnosti * Podporovať inovatívne prístupy k atraktívnosti a priestorovému plánovaniu Revitalizácia a priemyselná obnova nevyhnutne vyžadujú odbornú prípravu mladých ľudí a aktualizáciu zručností zamestnancov. Systém odbornej prípravy sa teraz musí prispôsobiť prístupu, ktorý si vyžaduje reforma odborného vzdelávania, aby bolo možné účinne reagovať na potreby regiónov a podnikov a zároveň zabezpečiť bezpečnosť jednotlivcov. Musíme prehodnotiť architektúru certifikácie (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Toimenpiteen sisältö ja kesto:_** Toimenpiteen on tarkoitus kestää 18 kuukautta tammikuusta 2015 kesäkuuhun 2016. Se koostuu kuudesta toimesta, jotka on jaettu kolmeen toimintalinjaan. **Toimintalinja 1 koskee henkilöiden matkaa** ja sisältää yhden temaattisen toimen (APA). **Axis 2 koskee sertifiointityökaluja ja -käytäntöjä**, ja siihen sisältyy neljä toimea (digitaalisuus, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization ja Wood Business Platform). **Akseli 3 koskee tämän toimen ohjausta**, ja siihen sisältyy monialainen osa ”**laatulähestymistapa**”. **_Toimenpiteet:_****axis 1 – Toimenpide 1 ”VV:n tekeminen reitinrakennustyökaluksi”** **_Kuvaus:_** Tämän hankkeen tavoitteena on ennakoida EAV-menettelyjä ja siten toimia ennen EAV-tiedoston hyväksyttävyyttä, jotta laitteeseen voidaan tutustua laajemmin. Tämä hanke kohdistuu pääasiassa ensimmäiseen pätevyystasoon. Hankkeella pyritään näin ollen luomaan välineitä, materiaaleja ja menetelmiä, jotka voidaan ajan mittaan ottaa käyttöön työntekijöille tai heidän esimiehilleen, jotka haluavat käyttää tulostensa validointia sertifioidussa pätevöintidynamiikassa. Rajallisella budjettikaudella pätevöintipolkuja koskeva innovatiivinen lähestymistapa, jonka tavoitteena on ”alhaisempien kustannusten” sertifiointi, vastaa huomattavan määrän työntekijöitä ja heitä työllistävien rakenteiden tarpeita. **Axis 2 – Toimenpide 2 ”Digitaaliteknologian käytön kehittäminen koulutuksen parantamiseksi ja koulutuksen saatavuuden parantamiseksi”** **_Kuvaus:_** Uudet digitaaliteknologiat muuttavat perusteellisesti talouttamme, käyttäytymistämme sekä sosiaalisia ja ammatillisia käytäntöjämme. Ammatillisen koulutuksen yhteydessä digitaalinen vallankumous etenee voimakkaasti ja enemmän kuin laadulliset ja ajalliset ennusteet. Lisäksi 5. maaliskuuta 2014 annetulla lailla annettiin FOADille oikeudellinen kehys ja edistettiin sen kehittämistä kustannusten optimoinnin ja kilpailukyvyn parantamisen yhteydessä. Digitaaliteknologia on sekä viputekijä että mahdollisuus * kannustamaan innovatiivisten järjestelmien perustamista * kyseenalaistamaan koulutusstrategioita ja pohtimaan uudelleen pedagogista toimea * lisäämällä koulutuksen saatavuutta, induktiivista, leikkisyyttä, henkilökohtaista ja osallistavaa. Koulutusorganisaatioiden on siksi mukauduttava tähän kehitykseen, jotta voidaan vastata oppijoiden ja yritysten yksilöllistymiseen, modulaarisuuteen ja joustavuuteen. On tarpeen kouluttaa ja ymmärtää eri henkilöstöä ja kouluttajia digitaalisen teknologian hallinnan ja uusien käyttötapojen alalla. **Akseli 2 – Toimi 3 ”Toimintaautomaatiokoulutuksen ja digitaalisten taitojen mukauttaminen uuteen uudistukseen”** **_Kuvaus:_** Henkilökohtainen koulutustili korvaa DIF:n 1. tammikuuta 2015 alkaen. Yhteinen vararahasto on yleismaailmallinen, ja sitä olisi käytettävä ensisijaisena. Työntekijät hakevat erittäin paljon lyhyitä toimisto- ja digitaalikursseja osana DIF:ään. Tämä ei ole enää mahdollista CPF:n kanssa, sillä ainoastaan sivukonttoreita, COPANEFia ja COPAREFia koskeva koulutus on tukikelpoista. Jotta yksityishenkilöt voisivat edelleen osallistua tämäntyyppiseen koulutukseen, toimistomme ja digitaalisen tarjontamme on oltava osa CPF:n kanssa yhteensopivaa arkkitehtuuria. ”Byroattinen” osa ei ole helppo toteuttaa, koska sertifioinneissa käsitellään sitä monialaisesti. Tämä on ”digitaalista” osaa yksinkertaisempaa, koska on mahdollista luottaa yhteiseen ydinosaamiseen, joka on kelvollinen CPF:ään. **Axis 2 – Toimenpide 4 ”BAC Pro PLP:n mukauttaminen sovittamalla yhteen osaamislohkot ja turvaamalla väyliä”** **_Kuvaus:_** Lorraine-sopimus 2014–2016 on väline, jolla edistetään teollisuuden elpymistä, talouden elpymistä ja alueemme tasapainoista kehitystä. Sopimuksen tarkoituksena on antaa Lorraine-yrityksille ja viranomaisille mahdollisuus saattaa alue kasvun tielle keskittämällä yhteiset toimet innovatiivisiin, vahvoihin ja jäsenteleviin toimiin seuraavien kolmen toimintalinjan pohjalta: * Jotta Lorraine Euroopan laakso materiaalien ja energian * Energising alojen huippuosaamisen ja tulevaisuuden * Edistetään innovatiivisia lähestymistapoja houkuttelevuutta ja aluesuunnittelun elvyttäminen ja teollisuuden elpyminen välttämättä edellyttää nuorten koulutusta ja työntekijöiden taitojen päivittämistä. Koulutusjärjestelmää on nyt mukautettava ammatillisen koulutuksen uudistuksen edellyttämään lähestymistapaan, jotta voidaan vastata tehokkaasti alueiden ja yritysten tarpeisiin ja varmistaa samalla, että yksilön tie on turvallinen. Meidän on harkittava uudelleen sertifiointien arkkitehtuuria (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Toimenpiteen sisältö ja kesto:_** Toimenpiteen on tarkoitus kestää 18 kuukautta tammikuusta 2015 kesäkuuhun 2016. Se koostuu kuudesta toimesta, jotka on jaettu kolmeen toimintalinjaan. **Toimintalinja 1 koskee henkilöiden matkaa** ja sisältää yhden temaattisen toimen (APA). **Axis 2 koskee sertifiointityökaluja ja -käytäntöjä**, ja siihen sisältyy neljä toimea (digitaalisuus, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization ja Wood Business Platform). **Akseli 3 koskee tämän toimen ohjausta**, ja siihen sisältyy monialainen osa ”**laatulähestymistapa**”. **_Toimenpiteet:_****axis 1 – Toimenpide 1 ”VV:n tekeminen reitinrakennustyökaluksi”** **_Kuvaus:_** Tämän hankkeen tavoitteena on ennakoida EAV-menettelyjä ja siten toimia ennen EAV-tiedoston hyväksyttävyyttä, jotta laitteeseen voidaan tutustua laajemmin. Tämä hanke kohdistuu pääasiassa ensimmäiseen pätevyystasoon. Hankkeella pyritään näin ollen luomaan välineitä, materiaaleja ja menetelmiä, jotka voidaan ajan mittaan ottaa käyttöön työntekijöille tai heidän esimiehilleen, jotka haluavat käyttää tulostensa validointia sertifioidussa pätevöintidynamiikassa. Rajallisella budjettikaudella pätevöintipolkuja koskeva innovatiivinen lähestymistapa, jonka tavoitteena on ”alhaisempien kustannusten” sertifiointi, vastaa huomattavan määrän työntekijöitä ja heitä työllistävien rakenteiden tarpeita. **Axis 2 – Toimenpide 2 ”Digitaaliteknologian käytön kehittäminen koulutuksen parantamiseksi ja koulutuksen saatavuuden parantamiseksi”** **_Kuvaus:_** Uudet digitaaliteknologiat muuttavat perusteellisesti talouttamme, käyttäytymistämme sekä sosiaalisia ja ammatillisia käytäntöjämme. Ammatillisen koulutuksen yhteydessä digitaalinen vallankumous etenee voimakkaasti ja enemmän kuin laadulliset ja ajalliset ennusteet. Lisäksi 5. maaliskuuta 2014 annetulla lailla annettiin FOADille oikeudellinen kehys ja edistettiin sen kehittämistä kustannusten optimoinnin ja kilpailukyvyn parantamisen yhteydessä. Digitaaliteknologia on sekä viputekijä että mahdollisuus * kannustamaan innovatiivisten järjestelmien perustamista * kyseenalaistamaan koulutusstrategioita ja pohtimaan uudelleen pedagogista toimea * lisäämällä koulutuksen saatavuutta, induktiivista, leikkisyyttä, henkilökohtaista ja osallistavaa. Koulutusorganisaatioiden on siksi mukauduttava tähän kehitykseen, jotta voidaan vastata oppijoiden ja yritysten yksilöllistymiseen, modulaarisuuteen ja joustavuuteen. On tarpeen kouluttaa ja ymmärtää eri henkilöstöä ja kouluttajia digitaalisen teknologian hallinnan ja uusien käyttötapojen alalla. **Akseli 2 – Toimi 3 ”Toimintaautomaatiokoulutuksen ja digitaalisten taitojen mukauttaminen uuteen uudistukseen”** **_Kuvaus:_** Henkilökohtainen koulutustili korvaa DIF:n 1. tammikuuta 2015 alkaen. Yhteinen vararahasto on yleismaailmallinen, ja sitä olisi käytettävä ensisijaisena. Työntekijät hakevat erittäin paljon lyhyitä toimisto- ja digitaalikursseja osana DIF:ään. Tämä ei ole enää mahdollista CPF:n kanssa, sillä ainoastaan sivukonttoreita, COPANEFia ja COPAREFia koskeva koulutus on tukikelpoista. Jotta yksityishenkilöt voisivat edelleen osallistua tämäntyyppiseen koulutukseen, toimistomme ja digitaalisen tarjontamme on oltava osa CPF:n kanssa yhteensopivaa arkkitehtuuria. ”Byroattinen” osa ei ole helppo toteuttaa, koska sertifioinneissa käsitellään sitä monialaisesti. Tämä on ”digitaalista” osaa yksinkertaisempaa, koska on mahdollista luottaa yhteiseen ydinosaamiseen, joka on kelvollinen CPF:ään. **Axis 2 – Toimenpide 4 ”BAC Pro PLP:n mukauttaminen sovittamalla yhteen osaamislohkot ja turvaamalla väyliä”** **_Kuvaus:_** Lorraine-sopimus 2014–2016 on väline, jolla edistetään teollisuuden elpymistä, talouden elpymistä ja alueemme tasapainoista kehitystä. Sopimuksen tarkoituksena on antaa Lorraine-yrityksille ja viranomaisille mahdollisuus saattaa alue kasvun tielle keskittämällä yhteiset toimet innovatiivisiin, vahvoihin ja jäsenteleviin toimiin seuraavien kolmen toimintalinjan pohjalta: * Jotta Lorraine Euroopan laakso materiaalien ja energian * Energising alojen huippuosaamisen ja tulevaisuuden * Edistetään innovatiivisia lähestymistapoja houkuttelevuutta ja aluesuunnittelun elvyttäminen ja teollisuuden elpyminen välttämättä edellyttää nuorten koulutusta ja työntekijöiden taitojen päivittämistä. Koulutusjärjestelmää on nyt mukautettava ammatillisen koulutuksen uudistuksen edellyttämään lähestymistapaan, jotta voidaan vastata tehokkaasti alueiden ja yritysten tarpeisiin ja varmistaa samalla, että yksilön tie on turvallinen. Meidän on harkittava uudelleen sertifiointien arkkitehtuuria (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Toimenpiteen sisältö ja kesto:_** Toimenpiteen on tarkoitus kestää 18 kuukautta tammikuusta 2015 kesäkuuhun 2016. Se koostuu kuudesta toimesta, jotka on jaettu kolmeen toimintalinjaan. **Toimintalinja 1 koskee henkilöiden matkaa** ja sisältää yhden temaattisen toimen (APA). **Axis 2 koskee sertifiointityökaluja ja -käytäntöjä**, ja siihen sisältyy neljä toimea (digitaalisuus, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization ja Wood Business Platform). **Akseli 3 koskee tämän toimen ohjausta**, ja siihen sisältyy monialainen osa ”**laatulähestymistapa**”. **_Toimenpiteet:_****axis 1 – Toimenpide 1 ”VV:n tekeminen reitinrakennustyökaluksi”** **_Kuvaus:_** Tämän hankkeen tavoitteena on ennakoida EAV-menettelyjä ja siten toimia ennen EAV-tiedoston hyväksyttävyyttä, jotta laitteeseen voidaan tutustua laajemmin. Tämä hanke kohdistuu pääasiassa ensimmäiseen pätevyystasoon. Hankkeella pyritään näin ollen luomaan välineitä, materiaaleja ja menetelmiä, jotka voidaan ajan mittaan ottaa käyttöön työntekijöille tai heidän esimiehilleen, jotka haluavat käyttää tulostensa validointia sertifioidussa pätevöintidynamiikassa. Rajallisella budjettikaudella pätevöintipolkuja koskeva innovatiivinen lähestymistapa, jonka tavoitteena on ”alhaisempien kustannusten” sertifiointi, vastaa huomattavan määrän työntekijöitä ja heitä työllistävien rakenteiden tarpeita. **Axis 2 – Toimenpide 2 ”Digitaaliteknologian käytön kehittäminen koulutuksen parantamiseksi ja koulutuksen saatavuuden parantamiseksi”** **_Kuvaus:_** Uudet digitaaliteknologiat muuttavat perusteellisesti talouttamme, käyttäytymistämme sekä sosiaalisia ja ammatillisia käytäntöjämme. Ammatillisen koulutuksen yhteydessä digitaalinen vallankumous etenee voimakkaasti ja enemmän kuin laadulliset ja ajalliset ennusteet. Lisäksi 5. maaliskuuta 2014 annetulla lailla annettiin FOADille oikeudellinen kehys ja edistettiin sen kehittämistä kustannusten optimoinnin ja kilpailukyvyn parantamisen yhteydessä. Digitaaliteknologia on sekä viputekijä että mahdollisuus * kannustamaan innovatiivisten järjestelmien perustamista * kyseenalaistamaan koulutusstrategioita ja pohtimaan uudelleen pedagogista toimea * lisäämällä koulutuksen saatavuutta, induktiivista, leikkisyyttä, henkilökohtaista ja osallistavaa. Koulutusorganisaatioiden on siksi mukauduttava tähän kehitykseen, jotta voidaan vastata oppijoiden ja yritysten yksilöllistymiseen, modulaarisuuteen ja joustavuuteen. On tarpeen kouluttaa ja ymmärtää eri henkilöstöä ja kouluttajia digitaalisen teknologian hallinnan ja uusien käyttötapojen alalla. **Akseli 2 – Toimi 3 ”Toimintaautomaatiokoulutuksen ja digitaalisten taitojen mukauttaminen uuteen uudistukseen”** **_Kuvaus:_** Henkilökohtainen koulutustili korvaa DIF:n 1. tammikuuta 2015 alkaen. Yhteinen vararahasto on yleismaailmallinen, ja sitä olisi käytettävä ensisijaisena. Työntekijät hakevat erittäin paljon lyhyitä toimisto- ja digitaalikursseja osana DIF:ään. Tämä ei ole enää mahdollista CPF:n kanssa, sillä ainoastaan sivukonttoreita, COPANEFia ja COPAREFia koskeva koulutus on tukikelpoista. Jotta yksityishenkilöt voisivat edelleen osallistua tämäntyyppiseen koulutukseen, toimistomme ja digitaalisen tarjontamme on oltava osa CPF:n kanssa yhteensopivaa arkkitehtuuria. ”Byroattinen” osa ei ole helppo toteuttaa, koska sertifioinneissa käsitellään sitä monialaisesti. Tämä on ”digitaalista” osaa yksinkertaisempaa, koska on mahdollista luottaa yhteiseen ydinosaamiseen, joka on kelvollinen CPF:ään. **Axis 2 – Toimenpide 4 ”BAC Pro PLP:n mukauttaminen sovittamalla yhteen osaamislohkot ja turvaamalla väyliä”** **_Kuvaus:_** Lorraine-sopimus 2014–2016 on väline, jolla edistetään teollisuuden elpymistä, talouden elpymistä ja alueemme tasapainoista kehitystä. Sopimuksen tarkoituksena on antaa Lorraine-yrityksille ja viranomaisille mahdollisuus saattaa alue kasvun tielle keskittämällä yhteiset toimet innovatiivisiin, vahvoihin ja jäsenteleviin toimiin seuraavien kolmen toimintalinjan pohjalta: * Jotta Lorraine Euroopan laakso materiaalien ja energian * Energising alojen huippuosaamisen ja tulevaisuuden * Edistetään innovatiivisia lähestymistapoja houkuttelevuutta ja aluesuunnittelun elvyttäminen ja teollisuuden elpyminen välttämättä edellyttää nuorten koulutusta ja työntekijöiden taitojen päivittämistä. Koulutusjärjestelmää on nyt mukautettava ammatillisen koulutuksen uudistuksen edellyttämään lähestymistapaan, jotta voidaan vastata tehokkaasti alueiden ja yritysten tarpeisiin ja varmistaa samalla, että yksilön tie on turvallinen. Meidän on harkittava uudelleen sertifiointien arkkitehtuuria (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Treść operacji i czas trwania:_** Operacja jest planowana na 18 miesięcy od stycznia 2015 r. do czerwca 2016 r. Składa się z 6 działań zorganizowanych w 3 osiach. **Oś 1 dotyczy podróży osób** i obejmuje 1 działanie tematyczne (APA). **Oś 2 dotyczy prac nad narzędziami i praktykami certyfikacyjnymi** i obejmuje 4 działania (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Oś 3 dotyczy kierowania** tej operacji i obejmuje element przekrojowy „**podejście jakościowe**”. **_Działania:_****axis 1 – Działanie 1 „Uzyskanie EAV narzędzia budowy trasy”** **_Opis:_** Celem tego projektu jest przewidywanie procedur EAV, a tym samym praca przed dopuszczalnością pliku EAV, aby umożliwić szerszy publiczny dostęp do urządzenia. Projekt ten dotyczy głównie pierwszych poziomów kwalifikacji. W związku z tym projekt będzie miał na celu stworzenie narzędzi, materiałów i metodologii, które można wykorzystać w miarę upływu czasu dla pracowników lub ich kadry kierowniczej, którzy chcą wykorzystać walidację swoich osiągnięć w ramach certyfikowanej dynamiki kwalifikacji. W ograniczonym okresie budżetowym innowacyjne podejście do ścieżek kwalifikacji, mające na celu certyfikację „niskich kosztów”, odpowiada potrzebom znacznej liczby pracowników oraz struktur, które ich zatrudniają. **Axis 2 – Działanie 2 „Rozwój wykorzystania technologii cyfrowej w celu lepszego szkolenia i zwiększenia dostępności szkoleń”** **_Opis:_** Nowe technologie cyfrowe zasadniczo zmieniają naszą gospodarkę, zachowanie, praktyki społeczne i zawodowe. W kontekście szkolenia zawodowego rewolucja cyfrowa znacznie się rozwija i wykracza poza prognozy jakościowe i czasowe. Ustawa z dnia 5 marca 2014 r. dała również FOAD ramy prawne i promuje jej rozwój w kontekście optymalizacji kosztów i zwiększenia konkurencyjności. Technologia cyfrowa jest zarówno dźwignią, jak i okazją do: * zachęcanie do tworzenia innowacyjnych programów * kwestionowanie strategii szkoleniowych i ponowne przemyślenie aktu pedagogicznego * uczynienie szkoleń bardziej dostępnymi, indukcyjnymi, zabawnymi, spersonalizowanymi i partycypacyjnymi. Organizacje szkoleniowe muszą zatem dostosować się do tych zmian, aby sprostać potrzebom osób uczących się i przedsiębiorstw w zakresie indywidualizacji, modułowości i elastyczności. Konieczne staje się szkolenie i zrozumienie różnych pracowników i trenerów w opanowaniu i nowych zastosowaniach technologii cyfrowej. **Axis 2 – Działanie 3 „Dostosowanie szkoleń w zakresie automatyzacji biurowej i umiejętności cyfrowych do nowej reformy”** **_Opis:_** osobiste konto szkoleniowe zastępuje fundusz DIF z dniem 1 stycznia 2015 r. CPF jest uniwersalny i powinien być wykorzystywany jako priorytet. Krótkie szkolenia biurowe i cyfrowe są bardzo poszukiwane przez pracowników w ramach DIF. Nie będzie to już możliwe w przypadku CPF, ponieważ kwalifikują się jedynie szkolenia dotyczące wykazów oddziałów COPANEF i COPAREF. W związku z tym, aby umożliwić osobom fizycznym dostęp do tego rodzaju szkoleń, nasza oferta biurowa i cyfrowa musi być częścią architektury zgodnej z CPF. Nie jest to łatwe do wdrożenia w części „biuro”, ponieważ certyfikaty odnoszą się do niej w sposób przekrojowy. Jest to prostsze w przypadku części „cyfrowej”, ponieważ można polegać na wspólnym rdzeniu wiedzy i umiejętności, które kwalifikują się do CPF. **Axis 2 – Działanie 4 „modularyzacja BAC Pro PLP poprzez pogodzenie bloków umiejętności i zabezpieczanie ścieżek”** **_Opis:_** Pakt Lotaryński 2014-2016 jest instrumentem odbudowy przemysłu, ożywienia gospodarczego i zrównoważonego rozwoju terytoriów naszego regionu. Pakt ten ma na celu umożliwienie spółkom Lotaryngii i władzom publicznym wprowadzenia regionu na ścieżkę wzrostu, koncentrując wspólne wysiłki na innowacyjnych, silnych i zorganizowanych działaniach w oparciu o następujące trzy osie: * Aby Lorraine stała się Europejską Doliną Materiałów i Energii * Energetyka sektorów doskonałości i przyszłości * Promowanie innowacyjnych podejść do atrakcyjności i planowania przestrzennego Rewitalizacja i rewitalizacja przemysłu wymagają szkolenia młodych ludzi i aktualizacji umiejętności pracowników. System kształcenia musi być teraz dostosowany do podejścia narzuconego przez reformę kształcenia zawodowego, aby móc skutecznie reagować na potrzeby regionów i przedsiębiorstw, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo ścieżek dla poszczególnych osób. Musimy przemyśleć architekturę certyfikatów (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Treść operacji i czas trwania:_** Operacja jest planowana na 18 miesięcy od stycznia 2015 r. do czerwca 2016 r. Składa się z 6 działań zorganizowanych w 3 osiach. **Oś 1 dotyczy podróży osób** i obejmuje 1 działanie tematyczne (APA). **Oś 2 dotyczy prac nad narzędziami i praktykami certyfikacyjnymi** i obejmuje 4 działania (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Oś 3 dotyczy kierowania** tej operacji i obejmuje element przekrojowy „**podejście jakościowe**”. **_Działania:_****axis 1 – Działanie 1 „Uzyskanie EAV narzędzia budowy trasy”** **_Opis:_** Celem tego projektu jest przewidywanie procedur EAV, a tym samym praca przed dopuszczalnością pliku EAV, aby umożliwić szerszy publiczny dostęp do urządzenia. Projekt ten dotyczy głównie pierwszych poziomów kwalifikacji. W związku z tym projekt będzie miał na celu stworzenie narzędzi, materiałów i metodologii, które można wykorzystać w miarę upływu czasu dla pracowników lub ich kadry kierowniczej, którzy chcą wykorzystać walidację swoich osiągnięć w ramach certyfikowanej dynamiki kwalifikacji. W ograniczonym okresie budżetowym innowacyjne podejście do ścieżek kwalifikacji, mające na celu certyfikację „niskich kosztów”, odpowiada potrzebom znacznej liczby pracowników oraz struktur, które ich zatrudniają. **Axis 2 – Działanie 2 „Rozwój wykorzystania technologii cyfrowej w celu lepszego szkolenia i zwiększenia dostępności szkoleń”** **_Opis:_** Nowe technologie cyfrowe zasadniczo zmieniają naszą gospodarkę, zachowanie, praktyki społeczne i zawodowe. W kontekście szkolenia zawodowego rewolucja cyfrowa znacznie się rozwija i wykracza poza prognozy jakościowe i czasowe. Ustawa z dnia 5 marca 2014 r. dała również FOAD ramy prawne i promuje jej rozwój w kontekście optymalizacji kosztów i zwiększenia konkurencyjności. Technologia cyfrowa jest zarówno dźwignią, jak i okazją do: * zachęcanie do tworzenia innowacyjnych programów * kwestionowanie strategii szkoleniowych i ponowne przemyślenie aktu pedagogicznego * uczynienie szkoleń bardziej dostępnymi, indukcyjnymi, zabawnymi, spersonalizowanymi i partycypacyjnymi. Organizacje szkoleniowe muszą zatem dostosować się do tych zmian, aby sprostać potrzebom osób uczących się i przedsiębiorstw w zakresie indywidualizacji, modułowości i elastyczności. Konieczne staje się szkolenie i zrozumienie różnych pracowników i trenerów w opanowaniu i nowych zastosowaniach technologii cyfrowej. **Axis 2 – Działanie 3 „Dostosowanie szkoleń w zakresie automatyzacji biurowej i umiejętności cyfrowych do nowej reformy”** **_Opis:_** osobiste konto szkoleniowe zastępuje fundusz DIF z dniem 1 stycznia 2015 r. CPF jest uniwersalny i powinien być wykorzystywany jako priorytet. Krótkie szkolenia biurowe i cyfrowe są bardzo poszukiwane przez pracowników w ramach DIF. Nie będzie to już możliwe w przypadku CPF, ponieważ kwalifikują się jedynie szkolenia dotyczące wykazów oddziałów COPANEF i COPAREF. W związku z tym, aby umożliwić osobom fizycznym dostęp do tego rodzaju szkoleń, nasza oferta biurowa i cyfrowa musi być częścią architektury zgodnej z CPF. Nie jest to łatwe do wdrożenia w części „biuro”, ponieważ certyfikaty odnoszą się do niej w sposób przekrojowy. Jest to prostsze w przypadku części „cyfrowej”, ponieważ można polegać na wspólnym rdzeniu wiedzy i umiejętności, które kwalifikują się do CPF. **Axis 2 – Działanie 4 „modularyzacja BAC Pro PLP poprzez pogodzenie bloków umiejętności i zabezpieczanie ścieżek”** **_Opis:_** Pakt Lotaryński 2014-2016 jest instrumentem odbudowy przemysłu, ożywienia gospodarczego i zrównoważonego rozwoju terytoriów naszego regionu. Pakt ten ma na celu umożliwienie spółkom Lotaryngii i władzom publicznym wprowadzenia regionu na ścieżkę wzrostu, koncentrując wspólne wysiłki na innowacyjnych, silnych i zorganizowanych działaniach w oparciu o następujące trzy osie: * Aby Lorraine stała się Europejską Doliną Materiałów i Energii * Energetyka sektorów doskonałości i przyszłości * Promowanie innowacyjnych podejść do atrakcyjności i planowania przestrzennego Rewitalizacja i rewitalizacja przemysłu wymagają szkolenia młodych ludzi i aktualizacji umiejętności pracowników. System kształcenia musi być teraz dostosowany do podejścia narzuconego przez reformę kształcenia zawodowego, aby móc skutecznie reagować na potrzeby regionów i przedsiębiorstw, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo ścieżek dla poszczególnych osób. Musimy przemyśleć architekturę certyfikatów (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Treść operacji i czas trwania:_** Operacja jest planowana na 18 miesięcy od stycznia 2015 r. do czerwca 2016 r. Składa się z 6 działań zorganizowanych w 3 osiach. **Oś 1 dotyczy podróży osób** i obejmuje 1 działanie tematyczne (APA). **Oś 2 dotyczy prac nad narzędziami i praktykami certyfikacyjnymi** i obejmuje 4 działania (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Oś 3 dotyczy kierowania** tej operacji i obejmuje element przekrojowy „**podejście jakościowe**”. **_Działania:_****axis 1 – Działanie 1 „Uzyskanie EAV narzędzia budowy trasy”** **_Opis:_** Celem tego projektu jest przewidywanie procedur EAV, a tym samym praca przed dopuszczalnością pliku EAV, aby umożliwić szerszy publiczny dostęp do urządzenia. Projekt ten dotyczy głównie pierwszych poziomów kwalifikacji. W związku z tym projekt będzie miał na celu stworzenie narzędzi, materiałów i metodologii, które można wykorzystać w miarę upływu czasu dla pracowników lub ich kadry kierowniczej, którzy chcą wykorzystać walidację swoich osiągnięć w ramach certyfikowanej dynamiki kwalifikacji. W ograniczonym okresie budżetowym innowacyjne podejście do ścieżek kwalifikacji, mające na celu certyfikację „niskich kosztów”, odpowiada potrzebom znacznej liczby pracowników oraz struktur, które ich zatrudniają. **Axis 2 – Działanie 2 „Rozwój wykorzystania technologii cyfrowej w celu lepszego szkolenia i zwiększenia dostępności szkoleń”** **_Opis:_** Nowe technologie cyfrowe zasadniczo zmieniają naszą gospodarkę, zachowanie, praktyki społeczne i zawodowe. W kontekście szkolenia zawodowego rewolucja cyfrowa znacznie się rozwija i wykracza poza prognozy jakościowe i czasowe. Ustawa z dnia 5 marca 2014 r. dała również FOAD ramy prawne i promuje jej rozwój w kontekście optymalizacji kosztów i zwiększenia konkurencyjności. Technologia cyfrowa jest zarówno dźwignią, jak i okazją do: * zachęcanie do tworzenia innowacyjnych programów * kwestionowanie strategii szkoleniowych i ponowne przemyślenie aktu pedagogicznego * uczynienie szkoleń bardziej dostępnymi, indukcyjnymi, zabawnymi, spersonalizowanymi i partycypacyjnymi. Organizacje szkoleniowe muszą zatem dostosować się do tych zmian, aby sprostać potrzebom osób uczących się i przedsiębiorstw w zakresie indywidualizacji, modułowości i elastyczności. Konieczne staje się szkolenie i zrozumienie różnych pracowników i trenerów w opanowaniu i nowych zastosowaniach technologii cyfrowej. **Axis 2 – Działanie 3 „Dostosowanie szkoleń w zakresie automatyzacji biurowej i umiejętności cyfrowych do nowej reformy”** **_Opis:_** osobiste konto szkoleniowe zastępuje fundusz DIF z dniem 1 stycznia 2015 r. CPF jest uniwersalny i powinien być wykorzystywany jako priorytet. Krótkie szkolenia biurowe i cyfrowe są bardzo poszukiwane przez pracowników w ramach DIF. Nie będzie to już możliwe w przypadku CPF, ponieważ kwalifikują się jedynie szkolenia dotyczące wykazów oddziałów COPANEF i COPAREF. W związku z tym, aby umożliwić osobom fizycznym dostęp do tego rodzaju szkoleń, nasza oferta biurowa i cyfrowa musi być częścią architektury zgodnej z CPF. Nie jest to łatwe do wdrożenia w części „biuro”, ponieważ certyfikaty odnoszą się do niej w sposób przekrojowy. Jest to prostsze w przypadku części „cyfrowej”, ponieważ można polegać na wspólnym rdzeniu wiedzy i umiejętności, które kwalifikują się do CPF. **Axis 2 – Działanie 4 „modularyzacja BAC Pro PLP poprzez pogodzenie bloków umiejętności i zabezpieczanie ścieżek”** **_Opis:_** Pakt Lotaryński 2014-2016 jest instrumentem odbudowy przemysłu, ożywienia gospodarczego i zrównoważonego rozwoju terytoriów naszego regionu. Pakt ten ma na celu umożliwienie spółkom Lotaryngii i władzom publicznym wprowadzenia regionu na ścieżkę wzrostu, koncentrując wspólne wysiłki na innowacyjnych, silnych i zorganizowanych działaniach w oparciu o następujące trzy osie: * Aby Lorraine stała się Europejską Doliną Materiałów i Energii * Energetyka sektorów doskonałości i przyszłości * Promowanie innowacyjnych podejść do atrakcyjności i planowania przestrzennego Rewitalizacja i rewitalizacja przemysłu wymagają szkolenia młodych ludzi i aktualizacji umiejętności pracowników. System kształcenia musi być teraz dostosowany do podejścia narzuconego przez reformę kształcenia zawodowego, aby móc skutecznie reagować na potrzeby regionów i przedsiębiorstw, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo ścieżek dla poszczególnych osób. Musimy przemyśleć architekturę certyfikatów (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_A művelet tartalma és időtartama:_** A művelet tervezett időtartama 18 hónap 2015 januárjától 2016 júniusáig. A program 6 akcióból áll, amelyeket 3 tengely mentén szerveznek. **Az 1. tengely az egyének utazását érinti**, és 1 tematikus intézkedést (APA) tartalmaz. **A 2. tengely a tanúsítási eszközökkel és gyakorlatokkal kapcsolatos munkára vonatkozik**, és 4 intézkedést foglal magában (digitális, irodai moduláció, BAC Pro PLP moduláció és faipari platform). **A 3. tengely e művelet irányítására** vonatkozik, és magában foglalja a „**minőségi megközelítés**” átfogó összetevőt. **_Actions:_**** 1. tengely – 1. intézkedés: „Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** A projekt célja, hogy előre jelezze az EAV-eljárásokat, így megelőzve az EAV-fájl elfogadhatóságát annak érdekében, hogy szélesebb körű nyilvános hozzáférést biztosítson az eszközhöz. Ez a projekt elsősorban az első képesítési szinteket célozza meg. A projekt célja ezért olyan eszközök, anyagok és módszerek létrehozása, amelyek idővel mobilizálhatók a munkavállalók vagy vezetőik számára, akik igazolt képesítési dinamikában kívánják felhasználni eredményeik érvényesítését. Egy korlátozott költségvetési időszakban a minősítési útvonalak innovatív megközelítése, amelynek célja az „alacsonyabb költségek” tanúsítása, megfelel a jelentős számú alkalmazott igényeinek, valamint az őket foglalkoztató struktúráknak. **2. tengely – 2. intézkedés: „A digitális technológia használatának fejlesztése a képzés jobb képzése és a képzéshez való hozzáférés javítása érdekében”** **_Leírás:_**** Az új digitális technológiák alapvetően megváltoztatják gazdaságunkat, magatartásunkat, társadalmi és szakmai gyakorlatainkat. A szakképzés összefüggésében a digitális forradalom erőteljesen és túlmutat a minőségi és időbeli előrejelzéseken. A 2014. március 5-i törvény szintén jogi keretet biztosított a FOAD számára, és előmozdítja annak fejlesztését a költségoptimalizálás és a fokozott versenyképesség összefüggésében. A digitális technológia egyszerre mozgatórugó és lehetőség arra, hogy: * ösztönözzék innovatív rendszerek létrehozását * a képzési stratégiák megkérdőjelezése és a pedagógiai törvény újragondolása * a képzés elérhetővé tétele, induktívabbá, játékosabbá, személyre szabottabbá és részvételen alapulóabbá tétele. A képzési szervezeteknek ezért alkalmazkodniuk kell ezekhez a fejleményekhez annak érdekében, hogy megfeleljenek a tanulók és a vállalkozások egyéniesítési, modularitási és rugalmassági igényeinek. Szükségessé válik a különböző személyzet és oktatók képzése és megértése a digitális technológia mesteri és új felhasználási módjaiban. **2. tengely – 3. intézkedés: „Az irodai automatizálási képzés és a digitális készségek hozzáigazítása az új reformhoz”** **_Description:_** 2015. január 1-jétől a személyes képzési számla a Betétbiztosítási Alap helyébe lép. A közös tartalékkeret egyetemes, és prioritásként kell kezelni. A rövid irodai és digitális képzéseket a munkavállalók a Betétbiztosítási Alap részeként nagyon keresik. Ez a továbbiakban nem lesz lehetséges a közös tartalékkeret keretében, mivel csak az ágak listájáról, a COPANEF-ről és a COPAREF-ről szóló képzések támogathatók. Ezért annak érdekében, hogy az egyének továbbra is hozzáférhessenek az ilyen típusú képzésekhez, irodánknak és digitális kínálatunknak a CPF-mel kompatibilis architektúra részét kell képeznie. A „bureautic” rész esetében nem könnyű végrehajtani, mivel a tanúsítványok horizontális módon kezelik azt. Ez egyszerűbb a „digitális” rész esetében, mivel lehetséges a közös tartalékalapra jogosult tudás és készségek közös magjára támaszkodni. **2. tengely – 4. intézkedés: „A BAC Pro PLP modularizálása a készségek blokkjainak összehangolása és az útvonalak biztosítása révén”** **_Leírás:_** A 2014–2016-os Lorraine-megállapodás az ipari fellendülés, a gazdasági fellendülés és a régiónk területének kiegyensúlyozott fejlődésének eszköze. E paktum célja, hogy lehetővé tegye a lorraine-i vállalatok és hatóságok számára, hogy a régiót a növekedés útjára tereljék, és a kollektív erőfeszítéseket innovatív, erőteljes és strukturáló fellépésekre összpontosítva, az alábbi három tengely alapján: * Ahhoz, hogy Lorraine az Anyagok és Energia Európai Völgyévé váljon * A kiválósági ágazatok és a jövő energetizálása * A vonzerő innovatív megközelítéseinek előmozdítása és a területrendezés revitalizációja és az ipari fellendülés szükségszerűen szükségessé teszi a fiatalok képzését és a munkavállalók készségeinek frissítését. A képzési rendszert most a szakképzés reformja által előírt megközelítéshez kell igazítani annak érdekében, hogy hatékonyan tudjon reagálni a régiók és a vállalkozások igényeire, biztosítva ugyanakkor, hogy az egyének pályája biztonságos legyen. Újra kell gondolnunk a tanúsítványok architektúráját. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_A művelet tartalma és időtartama:_** A művelet tervezett időtartama 18 hónap 2015 januárjától 2016 júniusáig. A program 6 akcióból áll, amelyeket 3 tengely mentén szerveznek. **Az 1. tengely az egyének utazását érinti**, és 1 tematikus intézkedést (APA) tartalmaz. **A 2. tengely a tanúsítási eszközökkel és gyakorlatokkal kapcsolatos munkára vonatkozik**, és 4 intézkedést foglal magában (digitális, irodai moduláció, BAC Pro PLP moduláció és faipari platform). **A 3. tengely e művelet irányítására** vonatkozik, és magában foglalja a „**minőségi megközelítés**” átfogó összetevőt. **_Actions:_**** 1. tengely – 1. intézkedés: „Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** A projekt célja, hogy előre jelezze az EAV-eljárásokat, így megelőzve az EAV-fájl elfogadhatóságát annak érdekében, hogy szélesebb körű nyilvános hozzáférést biztosítson az eszközhöz. Ez a projekt elsősorban az első képesítési szinteket célozza meg. A projekt célja ezért olyan eszközök, anyagok és módszerek létrehozása, amelyek idővel mobilizálhatók a munkavállalók vagy vezetőik számára, akik igazolt képesítési dinamikában kívánják felhasználni eredményeik érvényesítését. Egy korlátozott költségvetési időszakban a minősítési útvonalak innovatív megközelítése, amelynek célja az „alacsonyabb költségek” tanúsítása, megfelel a jelentős számú alkalmazott igényeinek, valamint az őket foglalkoztató struktúráknak. **2. tengely – 2. intézkedés: „A digitális technológia használatának fejlesztése a képzés jobb képzése és a képzéshez való hozzáférés javítása érdekében”** **_Leírás:_**** Az új digitális technológiák alapvetően megváltoztatják gazdaságunkat, magatartásunkat, társadalmi és szakmai gyakorlatainkat. A szakképzés összefüggésében a digitális forradalom erőteljesen és túlmutat a minőségi és időbeli előrejelzéseken. A 2014. március 5-i törvény szintén jogi keretet biztosított a FOAD számára, és előmozdítja annak fejlesztését a költségoptimalizálás és a fokozott versenyképesség összefüggésében. A digitális technológia egyszerre mozgatórugó és lehetőség arra, hogy: * ösztönözzék innovatív rendszerek létrehozását * a képzési stratégiák megkérdőjelezése és a pedagógiai törvény újragondolása * a képzés elérhetővé tétele, induktívabbá, játékosabbá, személyre szabottabbá és részvételen alapulóabbá tétele. A képzési szervezeteknek ezért alkalmazkodniuk kell ezekhez a fejleményekhez annak érdekében, hogy megfeleljenek a tanulók és a vállalkozások egyéniesítési, modularitási és rugalmassági igényeinek. Szükségessé válik a különböző személyzet és oktatók képzése és megértése a digitális technológia mesteri és új felhasználási módjaiban. **2. tengely – 3. intézkedés: „Az irodai automatizálási képzés és a digitális készségek hozzáigazítása az új reformhoz”** **_Description:_** 2015. január 1-jétől a személyes képzési számla a Betétbiztosítási Alap helyébe lép. A közös tartalékkeret egyetemes, és prioritásként kell kezelni. A rövid irodai és digitális képzéseket a munkavállalók a Betétbiztosítási Alap részeként nagyon keresik. Ez a továbbiakban nem lesz lehetséges a közös tartalékkeret keretében, mivel csak az ágak listájáról, a COPANEF-ről és a COPAREF-ről szóló képzések támogathatók. Ezért annak érdekében, hogy az egyének továbbra is hozzáférhessenek az ilyen típusú képzésekhez, irodánknak és digitális kínálatunknak a CPF-mel kompatibilis architektúra részét kell képeznie. A „bureautic” rész esetében nem könnyű végrehajtani, mivel a tanúsítványok horizontális módon kezelik azt. Ez egyszerűbb a „digitális” rész esetében, mivel lehetséges a közös tartalékalapra jogosult tudás és készségek közös magjára támaszkodni. **2. tengely – 4. intézkedés: „A BAC Pro PLP modularizálása a készségek blokkjainak összehangolása és az útvonalak biztosítása révén”** **_Leírás:_** A 2014–2016-os Lorraine-megállapodás az ipari fellendülés, a gazdasági fellendülés és a régiónk területének kiegyensúlyozott fejlődésének eszköze. E paktum célja, hogy lehetővé tegye a lorraine-i vállalatok és hatóságok számára, hogy a régiót a növekedés útjára tereljék, és a kollektív erőfeszítéseket innovatív, erőteljes és strukturáló fellépésekre összpontosítva, az alábbi három tengely alapján: * Ahhoz, hogy Lorraine az Anyagok és Energia Európai Völgyévé váljon * A kiválósági ágazatok és a jövő energetizálása * A vonzerő innovatív megközelítéseinek előmozdítása és a területrendezés revitalizációja és az ipari fellendülés szükségszerűen szükségessé teszi a fiatalok képzését és a munkavállalók készségeinek frissítését. A képzési rendszert most a szakképzés reformja által előírt megközelítéshez kell igazítani annak érdekében, hogy hatékonyan tudjon reagálni a régiók és a vállalkozások igényeire, biztosítva ugyanakkor, hogy az egyének pályája biztonságos legyen. Újra kell gondolnunk a tanúsítványok architektúráját. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_A művelet tartalma és időtartama:_** A művelet tervezett időtartama 18 hónap 2015 januárjától 2016 júniusáig. A program 6 akcióból áll, amelyeket 3 tengely mentén szerveznek. **Az 1. tengely az egyének utazását érinti**, és 1 tematikus intézkedést (APA) tartalmaz. **A 2. tengely a tanúsítási eszközökkel és gyakorlatokkal kapcsolatos munkára vonatkozik**, és 4 intézkedést foglal magában (digitális, irodai moduláció, BAC Pro PLP moduláció és faipari platform). **A 3. tengely e művelet irányítására** vonatkozik, és magában foglalja a „**minőségi megközelítés**” átfogó összetevőt. **_Actions:_**** 1. tengely – 1. intézkedés: „Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** A projekt célja, hogy előre jelezze az EAV-eljárásokat, így megelőzve az EAV-fájl elfogadhatóságát annak érdekében, hogy szélesebb körű nyilvános hozzáférést biztosítson az eszközhöz. Ez a projekt elsősorban az első képesítési szinteket célozza meg. A projekt célja ezért olyan eszközök, anyagok és módszerek létrehozása, amelyek idővel mobilizálhatók a munkavállalók vagy vezetőik számára, akik igazolt képesítési dinamikában kívánják felhasználni eredményeik érvényesítését. Egy korlátozott költségvetési időszakban a minősítési útvonalak innovatív megközelítése, amelynek célja az „alacsonyabb költségek” tanúsítása, megfelel a jelentős számú alkalmazott igényeinek, valamint az őket foglalkoztató struktúráknak. **2. tengely – 2. intézkedés: „A digitális technológia használatának fejlesztése a képzés jobb képzése és a képzéshez való hozzáférés javítása érdekében”** **_Leírás:_**** Az új digitális technológiák alapvetően megváltoztatják gazdaságunkat, magatartásunkat, társadalmi és szakmai gyakorlatainkat. A szakképzés összefüggésében a digitális forradalom erőteljesen és túlmutat a minőségi és időbeli előrejelzéseken. A 2014. március 5-i törvény szintén jogi keretet biztosított a FOAD számára, és előmozdítja annak fejlesztését a költségoptimalizálás és a fokozott versenyképesség összefüggésében. A digitális technológia egyszerre mozgatórugó és lehetőség arra, hogy: * ösztönözzék innovatív rendszerek létrehozását * a képzési stratégiák megkérdőjelezése és a pedagógiai törvény újragondolása * a képzés elérhetővé tétele, induktívabbá, játékosabbá, személyre szabottabbá és részvételen alapulóabbá tétele. A képzési szervezeteknek ezért alkalmazkodniuk kell ezekhez a fejleményekhez annak érdekében, hogy megfeleljenek a tanulók és a vállalkozások egyéniesítési, modularitási és rugalmassági igényeinek. Szükségessé válik a különböző személyzet és oktatók képzése és megértése a digitális technológia mesteri és új felhasználási módjaiban. **2. tengely – 3. intézkedés: „Az irodai automatizálási képzés és a digitális készségek hozzáigazítása az új reformhoz”** **_Description:_** 2015. január 1-jétől a személyes képzési számla a Betétbiztosítási Alap helyébe lép. A közös tartalékkeret egyetemes, és prioritásként kell kezelni. A rövid irodai és digitális képzéseket a munkavállalók a Betétbiztosítási Alap részeként nagyon keresik. Ez a továbbiakban nem lesz lehetséges a közös tartalékkeret keretében, mivel csak az ágak listájáról, a COPANEF-ről és a COPAREF-ről szóló képzések támogathatók. Ezért annak érdekében, hogy az egyének továbbra is hozzáférhessenek az ilyen típusú képzésekhez, irodánknak és digitális kínálatunknak a CPF-mel kompatibilis architektúra részét kell képeznie. A „bureautic” rész esetében nem könnyű végrehajtani, mivel a tanúsítványok horizontális módon kezelik azt. Ez egyszerűbb a „digitális” rész esetében, mivel lehetséges a közös tartalékalapra jogosult tudás és készségek közös magjára támaszkodni. **2. tengely – 4. intézkedés: „A BAC Pro PLP modularizálása a készségek blokkjainak összehangolása és az útvonalak biztosítása révén”** **_Leírás:_** A 2014–2016-os Lorraine-megállapodás az ipari fellendülés, a gazdasági fellendülés és a régiónk területének kiegyensúlyozott fejlődésének eszköze. E paktum célja, hogy lehetővé tegye a lorraine-i vállalatok és hatóságok számára, hogy a régiót a növekedés útjára tereljék, és a kollektív erőfeszítéseket innovatív, erőteljes és strukturáló fellépésekre összpontosítva, az alábbi három tengely alapján: * Ahhoz, hogy Lorraine az Anyagok és Energia Európai Völgyévé váljon * A kiválósági ágazatok és a jövő energetizálása * A vonzerő innovatív megközelítéseinek előmozdítása és a területrendezés revitalizációja és az ipari fellendülés szükségszerűen szükségessé teszi a fiatalok képzését és a munkavállalók készségeinek frissítését. A képzési rendszert most a szakképzés reformja által előírt megközelítéshez kell igazítani annak érdekében, hogy hatékonyan tudjon reagálni a régiók és a vállalkozások igényeire, biztosítva ugyanakkor, hogy az egyének pályája biztonságos legyen. Újra kell gondolnunk a tanúsítványok architektúráját. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Obsah operace a doba trvání:_** Operace je plánována na 18 měsíců od ledna 2015 do června 2016. Skládá se ze 6 akcí organizovaných ve třech osách. **Osa 1 se týká cesty jednotlivců** a zahrnuje 1 tematickou akci (APA). **Osa 2 se týká práce na certifikačních nástrojích a postupech** a zahrnuje 4 akce (digitální, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization a Wood Business Platform). **Osa 3 se týká řízení** této operace a zahrnuje průřezovou složku „** přístup kvality**“. **_Akce:_****osa 1 – Akce 1 „Vytvoření EAV jako nástroje pro stavbu trasy“** **_Popis:_** Cílem tohoto projektu je předjímat postupy EAV, a tedy pracovat před přípustností souboru EAV s cílem umožnit širší veřejnosti přístup k zařízení. Tento projekt se zaměřuje především na první úrovně kvalifikace. Cílem projektu je proto vytvořit nástroje, materiály a metodiky, které lze časem mobilizovat, pro zaměstnance nebo jejich manažery, kteří chtějí využít validaci svých úspěchů v certifikované kvalifikační dynamice. V omezeném rozpočtovém období odpovídá inovativní přístup ke způsobům kvalifikace, jehož cílem je certifikace „nižších nákladů“, potřebám značného počtu zaměstnanců i strukturám, které je zaměstnávají. **Osa 2 – Akce 2 „Rozvoj využívání digitálních technologií pro lepší odbornou přípravu a zvýšení dostupnosti odborné přípravy“** **_Popis:_** Nové digitální technologie zásadně mění naše hospodářství, chování, sociální a profesní postupy. V souvislosti s odborným vzděláváním pokračuje digitální revoluce výrazně nad rámec kvalitativních a časových předpovědí. Zákon ze dne 5. března 2014 rovněž poskytl FOAD právní rámec a podporuje jeho rozvoj v kontextu optimalizace nákladů a zvýšení konkurenceschopnosti. Digitální technologie jsou pákou i příležitostí: * povzbuzovat zavádění inovativních programů * zpochybňování strategií odborné přípravy a přehodnocení pedagogického aktu * zpřístupnění odborné přípravy, induktivní, hravé, personalizované a participativní. Vzdělávací organizace se proto musí tomuto vývoji přizpůsobit, aby odpovídaly potřebám účastníků vzdělávání a podniků v oblasti individualizace, modularity a flexibility. Je nutné vyškolit a porozumět různým zaměstnancům a školitelům v oblasti zvládnutí a nových využití digitálních technologií. **Osa 2 – akce 3 „Přizpůsobení odborné přípravy v oblasti automatizace kanceláří a digitálních dovedností nové reformě“** **_Popis:_** Osobní vzdělávací účet nahrazuje DIF od 1. ledna 2015. Společný rezervní fond je univerzální a měl by být používán jako priorita. Zaměstnanci v rámci svého DIF velmi vyhledávají krátké kancelářské a digitální vzdělávací kurzy. To již nebude možné v rámci CPF, neboť způsobilé budou pouze školení na seznamech poboček, COPANEF a COPAREF. Proto, aby jednotlivci měli i nadále přístup k tomuto typu školení, musí být naše kancelářská a digitální nabídka součástí architektury slučitelné s CPF. Pro „byrokratickou“ část není snadné implementovat, protože certifikace ji řeší průřezově. To je jednodušší pro „digitální“ část, protože je možné se spolehnout na společné jádro znalostí a dovedností, které jsou způsobilé pro společný rezervní fond. **Osa 2 – Akce 4 „modularizace BAC Pro PLP sladěním dovedností a zajišťováním cest“** **_Popis:_** Lotrinský pakt 2014–2016 je nástrojem pro průmyslovou obnovu, hospodářské oživení a vyvážený rozvoj území našeho regionu. Cílem tohoto paktu je umožnit lotrinským společnostem a veřejným orgánům, aby tento region dostaly na cestu růstu a zaměřily se na společné úsilí na inovativní, silná a strukturující opatření na základě těchto tří os: * Aby se Lorraine stala Evropským údolím materiálů a energie * Energizace odvětví excelence a budoucnosti * Podpora inovativních přístupů k atraktivitě a územnímu plánování Revitalizace a obnova průmyslu nutně vyžadují odbornou přípravu mladých lidí a aktualizaci dovedností zaměstnanců. Systém odborné přípravy musí být nyní přizpůsoben přístupu zavedenému reformou odborného vzdělávání, aby byl schopen účinně reagovat na potřeby regionů a podniků a zároveň zajistit, aby byly zajištěny cesty jednotlivců. Musíme přehodnotit architekturu certifikací (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Obsah operace a doba trvání:_** Operace je plánována na 18 měsíců od ledna 2015 do června 2016. Skládá se ze 6 akcí organizovaných ve třech osách. **Osa 1 se týká cesty jednotlivců** a zahrnuje 1 tematickou akci (APA). **Osa 2 se týká práce na certifikačních nástrojích a postupech** a zahrnuje 4 akce (digitální, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization a Wood Business Platform). **Osa 3 se týká řízení** této operace a zahrnuje průřezovou složku „** přístup kvality**“. **_Akce:_****osa 1 – Akce 1 „Vytvoření EAV jako nástroje pro stavbu trasy“** **_Popis:_** Cílem tohoto projektu je předjímat postupy EAV, a tedy pracovat před přípustností souboru EAV s cílem umožnit širší veřejnosti přístup k zařízení. Tento projekt se zaměřuje především na první úrovně kvalifikace. Cílem projektu je proto vytvořit nástroje, materiály a metodiky, které lze časem mobilizovat, pro zaměstnance nebo jejich manažery, kteří chtějí využít validaci svých úspěchů v certifikované kvalifikační dynamice. V omezeném rozpočtovém období odpovídá inovativní přístup ke způsobům kvalifikace, jehož cílem je certifikace „nižších nákladů“, potřebám značného počtu zaměstnanců i strukturám, které je zaměstnávají. **Osa 2 – Akce 2 „Rozvoj využívání digitálních technologií pro lepší odbornou přípravu a zvýšení dostupnosti odborné přípravy“** **_Popis:_** Nové digitální technologie zásadně mění naše hospodářství, chování, sociální a profesní postupy. V souvislosti s odborným vzděláváním pokračuje digitální revoluce výrazně nad rámec kvalitativních a časových předpovědí. Zákon ze dne 5. března 2014 rovněž poskytl FOAD právní rámec a podporuje jeho rozvoj v kontextu optimalizace nákladů a zvýšení konkurenceschopnosti. Digitální technologie jsou pákou i příležitostí: * povzbuzovat zavádění inovativních programů * zpochybňování strategií odborné přípravy a přehodnocení pedagogického aktu * zpřístupnění odborné přípravy, induktivní, hravé, personalizované a participativní. Vzdělávací organizace se proto musí tomuto vývoji přizpůsobit, aby odpovídaly potřebám účastníků vzdělávání a podniků v oblasti individualizace, modularity a flexibility. Je nutné vyškolit a porozumět různým zaměstnancům a školitelům v oblasti zvládnutí a nových využití digitálních technologií. **Osa 2 – akce 3 „Přizpůsobení odborné přípravy v oblasti automatizace kanceláří a digitálních dovedností nové reformě“** **_Popis:_** Osobní vzdělávací účet nahrazuje DIF od 1. ledna 2015. Společný rezervní fond je univerzální a měl by být používán jako priorita. Zaměstnanci v rámci svého DIF velmi vyhledávají krátké kancelářské a digitální vzdělávací kurzy. To již nebude možné v rámci CPF, neboť způsobilé budou pouze školení na seznamech poboček, COPANEF a COPAREF. Proto, aby jednotlivci měli i nadále přístup k tomuto typu školení, musí být naše kancelářská a digitální nabídka součástí architektury slučitelné s CPF. Pro „byrokratickou“ část není snadné implementovat, protože certifikace ji řeší průřezově. To je jednodušší pro „digitální“ část, protože je možné se spolehnout na společné jádro znalostí a dovedností, které jsou způsobilé pro společný rezervní fond. **Osa 2 – Akce 4 „modularizace BAC Pro PLP sladěním dovedností a zajišťováním cest“** **_Popis:_** Lotrinský pakt 2014–2016 je nástrojem pro průmyslovou obnovu, hospodářské oživení a vyvážený rozvoj území našeho regionu. Cílem tohoto paktu je umožnit lotrinským společnostem a veřejným orgánům, aby tento region dostaly na cestu růstu a zaměřily se na společné úsilí na inovativní, silná a strukturující opatření na základě těchto tří os: * Aby se Lorraine stala Evropským údolím materiálů a energie * Energizace odvětví excelence a budoucnosti * Podpora inovativních přístupů k atraktivitě a územnímu plánování Revitalizace a obnova průmyslu nutně vyžadují odbornou přípravu mladých lidí a aktualizaci dovedností zaměstnanců. Systém odborné přípravy musí být nyní přizpůsoben přístupu zavedenému reformou odborného vzdělávání, aby byl schopen účinně reagovat na potřeby regionů a podniků a zároveň zajistit, aby byly zajištěny cesty jednotlivců. Musíme přehodnotit architekturu certifikací (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Obsah operace a doba trvání:_** Operace je plánována na 18 měsíců od ledna 2015 do června 2016. Skládá se ze 6 akcí organizovaných ve třech osách. **Osa 1 se týká cesty jednotlivců** a zahrnuje 1 tematickou akci (APA). **Osa 2 se týká práce na certifikačních nástrojích a postupech** a zahrnuje 4 akce (digitální, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization a Wood Business Platform). **Osa 3 se týká řízení** této operace a zahrnuje průřezovou složku „** přístup kvality**“. **_Akce:_****osa 1 – Akce 1 „Vytvoření EAV jako nástroje pro stavbu trasy“** **_Popis:_** Cílem tohoto projektu je předjímat postupy EAV, a tedy pracovat před přípustností souboru EAV s cílem umožnit širší veřejnosti přístup k zařízení. Tento projekt se zaměřuje především na první úrovně kvalifikace. Cílem projektu je proto vytvořit nástroje, materiály a metodiky, které lze časem mobilizovat, pro zaměstnance nebo jejich manažery, kteří chtějí využít validaci svých úspěchů v certifikované kvalifikační dynamice. V omezeném rozpočtovém období odpovídá inovativní přístup ke způsobům kvalifikace, jehož cílem je certifikace „nižších nákladů“, potřebám značného počtu zaměstnanců i strukturám, které je zaměstnávají. **Osa 2 – Akce 2 „Rozvoj využívání digitálních technologií pro lepší odbornou přípravu a zvýšení dostupnosti odborné přípravy“** **_Popis:_** Nové digitální technologie zásadně mění naše hospodářství, chování, sociální a profesní postupy. V souvislosti s odborným vzděláváním pokračuje digitální revoluce výrazně nad rámec kvalitativních a časových předpovědí. Zákon ze dne 5. března 2014 rovněž poskytl FOAD právní rámec a podporuje jeho rozvoj v kontextu optimalizace nákladů a zvýšení konkurenceschopnosti. Digitální technologie jsou pákou i příležitostí: * povzbuzovat zavádění inovativních programů * zpochybňování strategií odborné přípravy a přehodnocení pedagogického aktu * zpřístupnění odborné přípravy, induktivní, hravé, personalizované a participativní. Vzdělávací organizace se proto musí tomuto vývoji přizpůsobit, aby odpovídaly potřebám účastníků vzdělávání a podniků v oblasti individualizace, modularity a flexibility. Je nutné vyškolit a porozumět různým zaměstnancům a školitelům v oblasti zvládnutí a nových využití digitálních technologií. **Osa 2 – akce 3 „Přizpůsobení odborné přípravy v oblasti automatizace kanceláří a digitálních dovedností nové reformě“** **_Popis:_** Osobní vzdělávací účet nahrazuje DIF od 1. ledna 2015. Společný rezervní fond je univerzální a měl by být používán jako priorita. Zaměstnanci v rámci svého DIF velmi vyhledávají krátké kancelářské a digitální vzdělávací kurzy. To již nebude možné v rámci CPF, neboť způsobilé budou pouze školení na seznamech poboček, COPANEF a COPAREF. Proto, aby jednotlivci měli i nadále přístup k tomuto typu školení, musí být naše kancelářská a digitální nabídka součástí architektury slučitelné s CPF. Pro „byrokratickou“ část není snadné implementovat, protože certifikace ji řeší průřezově. To je jednodušší pro „digitální“ část, protože je možné se spolehnout na společné jádro znalostí a dovedností, které jsou způsobilé pro společný rezervní fond. **Osa 2 – Akce 4 „modularizace BAC Pro PLP sladěním dovedností a zajišťováním cest“** **_Popis:_** Lotrinský pakt 2014–2016 je nástrojem pro průmyslovou obnovu, hospodářské oživení a vyvážený rozvoj území našeho regionu. Cílem tohoto paktu je umožnit lotrinským společnostem a veřejným orgánům, aby tento region dostaly na cestu růstu a zaměřily se na společné úsilí na inovativní, silná a strukturující opatření na základě těchto tří os: * Aby se Lorraine stala Evropským údolím materiálů a energie * Energizace odvětví excelence a budoucnosti * Podpora inovativních přístupů k atraktivitě a územnímu plánování Revitalizace a obnova průmyslu nutně vyžadují odbornou přípravu mladých lidí a aktualizaci dovedností zaměstnanců. Systém odborné přípravy musí být nyní přizpůsoben přístupu zavedenému reformou odborného vzdělávání, aby byl schopen účinně reagovat na potřeby regionů a podniků a zároveň zajistit, aby byly zajištěny cesty jednotlivců. Musíme přehodnotit architekturu certifikací (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Ekspluatācijas saturs un ilgums:_** Ekspluatācija ir plānota 18 mēnešus no 2015. gada janvāra līdz 2016. gada jūnijam. Tas sastāv no 6 darbībām, kas organizētas 3 asīs. **1. ass attiecas uz personu braucienu** un ietver vienu tematisko darbību (APA). **2 ass attiecas uz darbu pie sertifikācijas rīkiem un prakses** un ietver 4 darbības (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Trīs ass attiecas uz šīs darbības vadību** un ietver transversālu komponentu “**kvalitātes pieeja**”. **_Darbības:_****1. ass — 1. darbība “EAV maršruta būvniecības rīka izveide”** **_Apraksts:_** Šī projekta mērķis ir paredzēt EAV procedūras, tādējādi strādājot pirms EAV datnes pieņemamības, lai nodrošinātu plašāku sabiedrības piekļuvi ierīcei. Šis projekts galvenokārt ir vērsts uz pirmajiem kvalifikācijas līmeņiem. Tāpēc projekta mērķis būs radīt instrumentus, materiālus un metodiku, ko laika gaitā var mobilizēt darbiniekiem vai viņu vadītājiem, kuri vēlas izmantot savu sasniegumu validāciju sertificētā kvalifikācijas dinamikā. Ierobežotā budžeta periodā novatoriska pieeja kvalifikācijas ceļiem, kuras mērķis ir “zemāku izmaksu” sertifikācija, atbilst ievērojamam skaitam darbinieku, kā arī struktūrām, kas viņus nodarbina. **2. ass — 2. darbība “Digitālās tehnoloģijas izmantošanas attīstīšana, lai labāk apmācītu un uzlabotu apmācības pieejamību”** **_Description:_** Jaunās digitālās tehnoloģijas būtiski maina mūsu ekonomiku, uzvedību, sociālo un profesionālo praksi. Profesionālās apmācības kontekstā digitālā revolūcija strauji virzās tālāk par kvalitatīvām un laika prognozēm. 2014. gada 5. marta likums arī piešķīra FOAD tiesisko regulējumu un veicina tā attīstību izmaksu optimizācijas un konkurētspējas palielināšanas kontekstā. Digitālās tehnoloģijas ir gan svira, gan iespēja: * veicināt inovatīvu shēmu izveidi * apšaubīt apmācības stratēģijas un pārskatīt pedagoģisko darbību * padarīt apmācību pieejamāku, induktīvāku, rotaļīgu, personalizētu un līdzdalīgāku. Tādēļ mācību organizācijām ir jāpielāgojas šīm norisēm, lai apmierinātu izglītojamo un uzņēmumu individualizācijas, modularitātes un elastīguma vajadzības. Ir nepieciešams apmācīt un izprast dažādus darbiniekus un pasniedzējus digitālo tehnoloģiju meistarībā un jaunos pielietojumos. **2. ass — 3. darbība “Biroju automatizācijas apmācības un digitālo prasmju pielāgošana jaunajai reformai”** **_Apraksts:_** Personīgais apmācības konts no 2015. gada 1. janvāra aizstāj DIF. CPF ir universāls, un tas būtu jāizmanto kā prioritāte. Īsos biroju un digitālos mācību kursus darbinieki ļoti meklē kā daļu no viņu NAF. Tas vairs nebūs iespējams ar CPF, jo atbilstīgas būs tikai mācības par nozaru sarakstiem, COPANEF un COPAREF. Tāpēc, lai indivīdi varētu turpināt piekļūt šāda veida apmācībai, mūsu biroja un digitālajam piedāvājumam jābūt daļai no arhitektūras, kas ir saderīga ar CPF. Tas nav viegli īstenot attiecībā uz “biroja” daļu, jo sertifikāti attiecas uz to transversālā veidā. “Digitālajai” daļai tas ir vienkāršāk, jo ir iespējams paļauties uz kopīgo zināšanu un prasmju kodolu, kas atbilst CPF. ** 2. ass — 4. darbība “BAC Pro PLP modularizācija, saskaņojot prasmju blokus un nodrošinot ceļus”** **_Description:_** Lotringas pakts 2014–2016 ir instruments rūpniecības atveseļošanai, ekonomikas atveseļošanai un mūsu reģiona teritoriju līdzsvarotai attīstībai. Šis pakts ir paredzēts, lai ļautu Lotringas uzņēmumiem un valsts iestādēm virzīt reģionu uz izaugsmes ceļa, koncentrējot kolektīvos centienus uz novatoriskām, spēcīgām un strukturējošām darbībām, pamatojoties uz šādām trim asīm: * Lai padarītu Lorraine Eiropas ieleju materiālu un enerģijas * Energising nozares izcilības un nākotnes * Veicināt inovatīvas pieejas pievilcīgumu un telpiskās plānošanas Revitalization un rūpniecības atlabšanu obligāti nepieciešama apmācība jauniešiem un atjaunināt prasmes darbinieku. Apmācības sistēma tagad ir jāpielāgo pieejai, ko nosaka profesionālās izglītības reforma, lai tā spētu efektīvi reaģēt uz reģionu un uzņēmumu vajadzībām, vienlaikus nodrošinot indivīdu ceļu drošību. Mums ir jāpārdomā sertifikācijas arhitektūra (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Ekspluatācijas saturs un ilgums:_** Ekspluatācija ir plānota 18 mēnešus no 2015. gada janvāra līdz 2016. gada jūnijam. Tas sastāv no 6 darbībām, kas organizētas 3 asīs. **1. ass attiecas uz personu braucienu** un ietver vienu tematisko darbību (APA). **2 ass attiecas uz darbu pie sertifikācijas rīkiem un prakses** un ietver 4 darbības (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Trīs ass attiecas uz šīs darbības vadību** un ietver transversālu komponentu “**kvalitātes pieeja**”. **_Darbības:_****1. ass — 1. darbība “EAV maršruta būvniecības rīka izveide”** **_Apraksts:_** Šī projekta mērķis ir paredzēt EAV procedūras, tādējādi strādājot pirms EAV datnes pieņemamības, lai nodrošinātu plašāku sabiedrības piekļuvi ierīcei. Šis projekts galvenokārt ir vērsts uz pirmajiem kvalifikācijas līmeņiem. Tāpēc projekta mērķis būs radīt instrumentus, materiālus un metodiku, ko laika gaitā var mobilizēt darbiniekiem vai viņu vadītājiem, kuri vēlas izmantot savu sasniegumu validāciju sertificētā kvalifikācijas dinamikā. Ierobežotā budžeta periodā novatoriska pieeja kvalifikācijas ceļiem, kuras mērķis ir “zemāku izmaksu” sertifikācija, atbilst ievērojamam skaitam darbinieku, kā arī struktūrām, kas viņus nodarbina. **2. ass — 2. darbība “Digitālās tehnoloģijas izmantošanas attīstīšana, lai labāk apmācītu un uzlabotu apmācības pieejamību”** **_Description:_** Jaunās digitālās tehnoloģijas būtiski maina mūsu ekonomiku, uzvedību, sociālo un profesionālo praksi. Profesionālās apmācības kontekstā digitālā revolūcija strauji virzās tālāk par kvalitatīvām un laika prognozēm. 2014. gada 5. marta likums arī piešķīra FOAD tiesisko regulējumu un veicina tā attīstību izmaksu optimizācijas un konkurētspējas palielināšanas kontekstā. Digitālās tehnoloģijas ir gan svira, gan iespēja: * veicināt inovatīvu shēmu izveidi * apšaubīt apmācības stratēģijas un pārskatīt pedagoģisko darbību * padarīt apmācību pieejamāku, induktīvāku, rotaļīgu, personalizētu un līdzdalīgāku. Tādēļ mācību organizācijām ir jāpielāgojas šīm norisēm, lai apmierinātu izglītojamo un uzņēmumu individualizācijas, modularitātes un elastīguma vajadzības. Ir nepieciešams apmācīt un izprast dažādus darbiniekus un pasniedzējus digitālo tehnoloģiju meistarībā un jaunos pielietojumos. **2. ass — 3. darbība “Biroju automatizācijas apmācības un digitālo prasmju pielāgošana jaunajai reformai”** **_Apraksts:_** Personīgais apmācības konts no 2015. gada 1. janvāra aizstāj DIF. CPF ir universāls, un tas būtu jāizmanto kā prioritāte. Īsos biroju un digitālos mācību kursus darbinieki ļoti meklē kā daļu no viņu NAF. Tas vairs nebūs iespējams ar CPF, jo atbilstīgas būs tikai mācības par nozaru sarakstiem, COPANEF un COPAREF. Tāpēc, lai indivīdi varētu turpināt piekļūt šāda veida apmācībai, mūsu biroja un digitālajam piedāvājumam jābūt daļai no arhitektūras, kas ir saderīga ar CPF. Tas nav viegli īstenot attiecībā uz “biroja” daļu, jo sertifikāti attiecas uz to transversālā veidā. “Digitālajai” daļai tas ir vienkāršāk, jo ir iespējams paļauties uz kopīgo zināšanu un prasmju kodolu, kas atbilst CPF. ** 2. ass — 4. darbība “BAC Pro PLP modularizācija, saskaņojot prasmju blokus un nodrošinot ceļus”** **_Description:_** Lotringas pakts 2014–2016 ir instruments rūpniecības atveseļošanai, ekonomikas atveseļošanai un mūsu reģiona teritoriju līdzsvarotai attīstībai. Šis pakts ir paredzēts, lai ļautu Lotringas uzņēmumiem un valsts iestādēm virzīt reģionu uz izaugsmes ceļa, koncentrējot kolektīvos centienus uz novatoriskām, spēcīgām un strukturējošām darbībām, pamatojoties uz šādām trim asīm: * Lai padarītu Lorraine Eiropas ieleju materiālu un enerģijas * Energising nozares izcilības un nākotnes * Veicināt inovatīvas pieejas pievilcīgumu un telpiskās plānošanas Revitalization un rūpniecības atlabšanu obligāti nepieciešama apmācība jauniešiem un atjaunināt prasmes darbinieku. Apmācības sistēma tagad ir jāpielāgo pieejai, ko nosaka profesionālās izglītības reforma, lai tā spētu efektīvi reaģēt uz reģionu un uzņēmumu vajadzībām, vienlaikus nodrošinot indivīdu ceļu drošību. Mums ir jāpārdomā sertifikācijas arhitektūra (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Ekspluatācijas saturs un ilgums:_** Ekspluatācija ir plānota 18 mēnešus no 2015. gada janvāra līdz 2016. gada jūnijam. Tas sastāv no 6 darbībām, kas organizētas 3 asīs. **1. ass attiecas uz personu braucienu** un ietver vienu tematisko darbību (APA). **2 ass attiecas uz darbu pie sertifikācijas rīkiem un prakses** un ietver 4 darbības (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Trīs ass attiecas uz šīs darbības vadību** un ietver transversālu komponentu “**kvalitātes pieeja**”. **_Darbības:_****1. ass — 1. darbība “EAV maršruta būvniecības rīka izveide”** **_Apraksts:_** Šī projekta mērķis ir paredzēt EAV procedūras, tādējādi strādājot pirms EAV datnes pieņemamības, lai nodrošinātu plašāku sabiedrības piekļuvi ierīcei. Šis projekts galvenokārt ir vērsts uz pirmajiem kvalifikācijas līmeņiem. Tāpēc projekta mērķis būs radīt instrumentus, materiālus un metodiku, ko laika gaitā var mobilizēt darbiniekiem vai viņu vadītājiem, kuri vēlas izmantot savu sasniegumu validāciju sertificētā kvalifikācijas dinamikā. Ierobežotā budžeta periodā novatoriska pieeja kvalifikācijas ceļiem, kuras mērķis ir “zemāku izmaksu” sertifikācija, atbilst ievērojamam skaitam darbinieku, kā arī struktūrām, kas viņus nodarbina. **2. ass — 2. darbība “Digitālās tehnoloģijas izmantošanas attīstīšana, lai labāk apmācītu un uzlabotu apmācības pieejamību”** **_Description:_** Jaunās digitālās tehnoloģijas būtiski maina mūsu ekonomiku, uzvedību, sociālo un profesionālo praksi. Profesionālās apmācības kontekstā digitālā revolūcija strauji virzās tālāk par kvalitatīvām un laika prognozēm. 2014. gada 5. marta likums arī piešķīra FOAD tiesisko regulējumu un veicina tā attīstību izmaksu optimizācijas un konkurētspējas palielināšanas kontekstā. Digitālās tehnoloģijas ir gan svira, gan iespēja: * veicināt inovatīvu shēmu izveidi * apšaubīt apmācības stratēģijas un pārskatīt pedagoģisko darbību * padarīt apmācību pieejamāku, induktīvāku, rotaļīgu, personalizētu un līdzdalīgāku. Tādēļ mācību organizācijām ir jāpielāgojas šīm norisēm, lai apmierinātu izglītojamo un uzņēmumu individualizācijas, modularitātes un elastīguma vajadzības. Ir nepieciešams apmācīt un izprast dažādus darbiniekus un pasniedzējus digitālo tehnoloģiju meistarībā un jaunos pielietojumos. **2. ass — 3. darbība “Biroju automatizācijas apmācības un digitālo prasmju pielāgošana jaunajai reformai”** **_Apraksts:_** Personīgais apmācības konts no 2015. gada 1. janvāra aizstāj DIF. CPF ir universāls, un tas būtu jāizmanto kā prioritāte. Īsos biroju un digitālos mācību kursus darbinieki ļoti meklē kā daļu no viņu NAF. Tas vairs nebūs iespējams ar CPF, jo atbilstīgas būs tikai mācības par nozaru sarakstiem, COPANEF un COPAREF. Tāpēc, lai indivīdi varētu turpināt piekļūt šāda veida apmācībai, mūsu biroja un digitālajam piedāvājumam jābūt daļai no arhitektūras, kas ir saderīga ar CPF. Tas nav viegli īstenot attiecībā uz “biroja” daļu, jo sertifikāti attiecas uz to transversālā veidā. “Digitālajai” daļai tas ir vienkāršāk, jo ir iespējams paļauties uz kopīgo zināšanu un prasmju kodolu, kas atbilst CPF. ** 2. ass — 4. darbība “BAC Pro PLP modularizācija, saskaņojot prasmju blokus un nodrošinot ceļus”** **_Description:_** Lotringas pakts 2014–2016 ir instruments rūpniecības atveseļošanai, ekonomikas atveseļošanai un mūsu reģiona teritoriju līdzsvarotai attīstībai. Šis pakts ir paredzēts, lai ļautu Lotringas uzņēmumiem un valsts iestādēm virzīt reģionu uz izaugsmes ceļa, koncentrējot kolektīvos centienus uz novatoriskām, spēcīgām un strukturējošām darbībām, pamatojoties uz šādām trim asīm: * Lai padarītu Lorraine Eiropas ieleju materiālu un enerģijas * Energising nozares izcilības un nākotnes * Veicināt inovatīvas pieejas pievilcīgumu un telpiskās plānošanas Revitalization un rūpniecības atlabšanu obligāti nepieciešama apmācība jauniešiem un atjaunināt prasmes darbinieku. Apmācības sistēma tagad ir jāpielāgo pieejai, ko nosaka profesionālās izglītības reforma, lai tā spētu efektīvi reaģēt uz reģionu un uzņēmumu vajadzībām, vienlaikus nodrošinot indivīdu ceļu drošību. Mums ir jāpārdomā sertifikācijas arhitektūra (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá sé comhdhéanta de 6 ghníomhaíocht eagraithe i 3 ais. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Baineann ais 2 le hobair ar uirlisí agus cleachtais deimhniúcháin** agus áirítear leis 4 ghníomhaíocht (Digiteach, Modhnú Oifige, Modhnú PLP Pro BAC Pro agus Ardán Gnó Adhmaid). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **_Gníomhaíochtaí:_****ais 1 — Gníomhaíocht 1 “Uirlis tógála bealaigh a dhéanamh den EAV”** **_Cur síos: _** Is é is aidhm don tionscadal seo nósanna imeachta EAV a réamh-mheas, agus ar an gcaoi sin oibriú roimh inghlacthacht an chomhaid EAV, chun go mbeidh rochtain níos leithne ag an bpobal ar an ngléas. Díríonn an tionscadal seo go príomha ar na chéad leibhéil cháilíochta. Dá bhrí sin, beidh sé mar aidhm ag an tionscadal uirlisí, ábhair agus modheolaíochtaí a chruthú ar féidir iad a úsáid le himeacht ama, d’fhostaithe, nó dá mbainisteoirí, ar mian leo bailíochtú a n-éachtaí a úsáid i dinimic cáilíochta deimhnithe. I dtréimhse shrianta bhuiséadach, freagraíonn cur chuige nuálach maidir le conairí cáilíochta, a dhíríonn ar dheimhniú “níos ísle”, do riachtanais líon suntasach fostaithe chomh maith leis na struchtúir a fhostaíonn iad. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. I gcomhthéacs na gairmoiliúna, tá dul chun cinn láidir á dhéanamh ag an réabhlóid dhigiteach ar réamhaisnéisí cáilíochtúla agus ama. Thug dlí an 5 Márta 2014 creat dlíthiúil do FOAD freisin agus cuireann sé a fhorbairt chun cinn i gcomhthéacs optamú costas agus iomaíochas méadaithe. Is luamhán agus deis chun an méid seo a leanas a dhéanamh í an teicneolaíocht dhigiteach: * spreagadh a thabhairt chun scéimeanna nuálacha a bhunú * straitéisí oiliúna a cheistiú agus athmhachnamh a dhéanamh ar an ngníomh oideolaíoch * oiliúint a chur ar fáil, ionduchtach, spraíúil, pearsantaithe agus rannpháirteach. Dá bhrí sin, ní mór d’eagraíochtaí oiliúna dul in oiriúint do na forbairtí sin chun freastal ar riachtanais indibhidiúlaithe, modúlachta agus solúbthachta foghlaimeoirí agus gnólachtaí. Bíonn sé riachtanach oiliúint agus tuiscint a fháil ar an bhfoireann agus na hoiliúnóirí éagsúla sa máistreacht agus in úsáidí nua na teicneolaíochta digití. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá CPF uilíoch agus ba cheart é a úsáid mar thosaíocht. Tá gearrchúrsaí oifige agus oiliúna digiteacha á lorg go mór ag fostaithe mar chuid dá DIF. Ní bheifear in ann é sin a dhéanamh a thuilleadh leis an CPF, toisc nach mbeidh ach oiliúint ar liostaí na mbrainsí, COPANEF agus COPAREF incháilithe. Dá bhrí sin, chun ligean do dhaoine aonair leanúint de bheith in ann rochtain a fháil ar an gcineál sin oiliúna, ní mór ár n-oifig agus an tairiscint dhigiteach a bheith mar chuid d’ailtireacht atá comhoiriúnach le CPF. Níl sé éasca é a chur chun feidhme don chuid “mhaorach” toisc go dtugann na deimhniúcháin aghaidh air ar bhealach leathan. Tá sé sin níos simplí don chuid “digiteach” toisc gur féidir brath ar chroílár coiteann an eolais agus na scileanna atá incháilithe do CPF. **Ais 2 — Gníomhaíocht 4 “modhnú a dhéanamh ar PLP Pro BAC trí bhloic scileanna a thabhairt chun réitigh agus bealaí a dhaingniú”** _Cur síos:_** Is ionstraim é Comhshocrú Lorraine 2014-2016 don téarnamh tionsclaíoch, don téarnamh eacnamaíoch agus d’fhorbairt chothromaithe chríocha ár réigiúin. Tá sé i gceist leis an gcomhaontú seo go mbeidh cuideachtaí Lorraine agus údaráis phoiblí in ann an réigiún a chur ar chonair an fháis, ag díriú na comhiarrachta ar ghníomhaíochtaí nuálacha, láidre agus struchtúraithe ar bhonn na dtrí ais seo a leanas: * Chun Gleann Eorpach na nÁbhar agus an Fhuinnimh a dhéanamh de Lorraine * Na hearnálacha barr feabhais agus an todhchaí a fheabhsú * Cuir chuige nuálacha a chur chun cinn maidir le tarraingteacht agus pleanáil spásúlachta Athbheochan agus téarnamh tionsclaíoch, ní mór daoine óga a oiliúint agus scileanna na bhfostaithe a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór an córas oiliúna a chur in oiriúint anois don chur chuige a fhorchuirtear leis an athchóiriú ar an ngairmoiliúint ionas go mbeifear in ann freagairt go héifeachtúil do riachtanais na réigiún agus na bhfiontar agus, ag an am céanna, a áirithiú go bhfuil conairí daoine aonair slán. Ní mór dúinn athmhachnamh a dhéanamh ar ailtireacht na ndeimhnithe (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá sé comhdhéanta de 6 ghníomhaíocht eagraithe i 3 ais. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Baineann ais 2 le hobair ar uirlisí agus cleachtais deimhniúcháin** agus áirítear leis 4 ghníomhaíocht (Digiteach, Modhnú Oifige, Modhnú PLP Pro BAC Pro agus Ardán Gnó Adhmaid). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **_Gníomhaíochtaí:_****ais 1 — Gníomhaíocht 1 “Uirlis tógála bealaigh a dhéanamh den EAV”** **_Cur síos: _** Is é is aidhm don tionscadal seo nósanna imeachta EAV a réamh-mheas, agus ar an gcaoi sin oibriú roimh inghlacthacht an chomhaid EAV, chun go mbeidh rochtain níos leithne ag an bpobal ar an ngléas. Díríonn an tionscadal seo go príomha ar na chéad leibhéil cháilíochta. Dá bhrí sin, beidh sé mar aidhm ag an tionscadal uirlisí, ábhair agus modheolaíochtaí a chruthú ar féidir iad a úsáid le himeacht ama, d’fhostaithe, nó dá mbainisteoirí, ar mian leo bailíochtú a n-éachtaí a úsáid i dinimic cáilíochta deimhnithe. I dtréimhse shrianta bhuiséadach, freagraíonn cur chuige nuálach maidir le conairí cáilíochta, a dhíríonn ar dheimhniú “níos ísle”, do riachtanais líon suntasach fostaithe chomh maith leis na struchtúir a fhostaíonn iad. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. I gcomhthéacs na gairmoiliúna, tá dul chun cinn láidir á dhéanamh ag an réabhlóid dhigiteach ar réamhaisnéisí cáilíochtúla agus ama. Thug dlí an 5 Márta 2014 creat dlíthiúil do FOAD freisin agus cuireann sé a fhorbairt chun cinn i gcomhthéacs optamú costas agus iomaíochas méadaithe. Is luamhán agus deis chun an méid seo a leanas a dhéanamh í an teicneolaíocht dhigiteach: * spreagadh a thabhairt chun scéimeanna nuálacha a bhunú * straitéisí oiliúna a cheistiú agus athmhachnamh a dhéanamh ar an ngníomh oideolaíoch * oiliúint a chur ar fáil, ionduchtach, spraíúil, pearsantaithe agus rannpháirteach. Dá bhrí sin, ní mór d’eagraíochtaí oiliúna dul in oiriúint do na forbairtí sin chun freastal ar riachtanais indibhidiúlaithe, modúlachta agus solúbthachta foghlaimeoirí agus gnólachtaí. Bíonn sé riachtanach oiliúint agus tuiscint a fháil ar an bhfoireann agus na hoiliúnóirí éagsúla sa máistreacht agus in úsáidí nua na teicneolaíochta digití. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá CPF uilíoch agus ba cheart é a úsáid mar thosaíocht. Tá gearrchúrsaí oifige agus oiliúna digiteacha á lorg go mór ag fostaithe mar chuid dá DIF. Ní bheifear in ann é sin a dhéanamh a thuilleadh leis an CPF, toisc nach mbeidh ach oiliúint ar liostaí na mbrainsí, COPANEF agus COPAREF incháilithe. Dá bhrí sin, chun ligean do dhaoine aonair leanúint de bheith in ann rochtain a fháil ar an gcineál sin oiliúna, ní mór ár n-oifig agus an tairiscint dhigiteach a bheith mar chuid d’ailtireacht atá comhoiriúnach le CPF. Níl sé éasca é a chur chun feidhme don chuid “mhaorach” toisc go dtugann na deimhniúcháin aghaidh air ar bhealach leathan. Tá sé sin níos simplí don chuid “digiteach” toisc gur féidir brath ar chroílár coiteann an eolais agus na scileanna atá incháilithe do CPF. **Ais 2 — Gníomhaíocht 4 “modhnú a dhéanamh ar PLP Pro BAC trí bhloic scileanna a thabhairt chun réitigh agus bealaí a dhaingniú”** _Cur síos:_** Is ionstraim é Comhshocrú Lorraine 2014-2016 don téarnamh tionsclaíoch, don téarnamh eacnamaíoch agus d’fhorbairt chothromaithe chríocha ár réigiúin. Tá sé i gceist leis an gcomhaontú seo go mbeidh cuideachtaí Lorraine agus údaráis phoiblí in ann an réigiún a chur ar chonair an fháis, ag díriú na comhiarrachta ar ghníomhaíochtaí nuálacha, láidre agus struchtúraithe ar bhonn na dtrí ais seo a leanas: * Chun Gleann Eorpach na nÁbhar agus an Fhuinnimh a dhéanamh de Lorraine * Na hearnálacha barr feabhais agus an todhchaí a fheabhsú * Cuir chuige nuálacha a chur chun cinn maidir le tarraingteacht agus pleanáil spásúlachta Athbheochan agus téarnamh tionsclaíoch, ní mór daoine óga a oiliúint agus scileanna na bhfostaithe a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór an córas oiliúna a chur in oiriúint anois don chur chuige a fhorchuirtear leis an athchóiriú ar an ngairmoiliúint ionas go mbeifear in ann freagairt go héifeachtúil do riachtanais na réigiún agus na bhfiontar agus, ag an am céanna, a áirithiú go bhfuil conairí daoine aonair slán. Ní mór dúinn athmhachnamh a dhéanamh ar ailtireacht na ndeimhnithe (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá sé comhdhéanta de 6 ghníomhaíocht eagraithe i 3 ais. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Baineann ais 2 le hobair ar uirlisí agus cleachtais deimhniúcháin** agus áirítear leis 4 ghníomhaíocht (Digiteach, Modhnú Oifige, Modhnú PLP Pro BAC Pro agus Ardán Gnó Adhmaid). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **_Gníomhaíochtaí:_****ais 1 — Gníomhaíocht 1 “Uirlis tógála bealaigh a dhéanamh den EAV”** **_Cur síos: _** Is é is aidhm don tionscadal seo nósanna imeachta EAV a réamh-mheas, agus ar an gcaoi sin oibriú roimh inghlacthacht an chomhaid EAV, chun go mbeidh rochtain níos leithne ag an bpobal ar an ngléas. Díríonn an tionscadal seo go príomha ar na chéad leibhéil cháilíochta. Dá bhrí sin, beidh sé mar aidhm ag an tionscadal uirlisí, ábhair agus modheolaíochtaí a chruthú ar féidir iad a úsáid le himeacht ama, d’fhostaithe, nó dá mbainisteoirí, ar mian leo bailíochtú a n-éachtaí a úsáid i dinimic cáilíochta deimhnithe. I dtréimhse shrianta bhuiséadach, freagraíonn cur chuige nuálach maidir le conairí cáilíochta, a dhíríonn ar dheimhniú “níos ísle”, do riachtanais líon suntasach fostaithe chomh maith leis na struchtúir a fhostaíonn iad. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. I gcomhthéacs na gairmoiliúna, tá dul chun cinn láidir á dhéanamh ag an réabhlóid dhigiteach ar réamhaisnéisí cáilíochtúla agus ama. Thug dlí an 5 Márta 2014 creat dlíthiúil do FOAD freisin agus cuireann sé a fhorbairt chun cinn i gcomhthéacs optamú costas agus iomaíochas méadaithe. Is luamhán agus deis chun an méid seo a leanas a dhéanamh í an teicneolaíocht dhigiteach: * spreagadh a thabhairt chun scéimeanna nuálacha a bhunú * straitéisí oiliúna a cheistiú agus athmhachnamh a dhéanamh ar an ngníomh oideolaíoch * oiliúint a chur ar fáil, ionduchtach, spraíúil, pearsantaithe agus rannpháirteach. Dá bhrí sin, ní mór d’eagraíochtaí oiliúna dul in oiriúint do na forbairtí sin chun freastal ar riachtanais indibhidiúlaithe, modúlachta agus solúbthachta foghlaimeoirí agus gnólachtaí. Bíonn sé riachtanach oiliúint agus tuiscint a fháil ar an bhfoireann agus na hoiliúnóirí éagsúla sa máistreacht agus in úsáidí nua na teicneolaíochta digití. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá CPF uilíoch agus ba cheart é a úsáid mar thosaíocht. Tá gearrchúrsaí oifige agus oiliúna digiteacha á lorg go mór ag fostaithe mar chuid dá DIF. Ní bheifear in ann é sin a dhéanamh a thuilleadh leis an CPF, toisc nach mbeidh ach oiliúint ar liostaí na mbrainsí, COPANEF agus COPAREF incháilithe. Dá bhrí sin, chun ligean do dhaoine aonair leanúint de bheith in ann rochtain a fháil ar an gcineál sin oiliúna, ní mór ár n-oifig agus an tairiscint dhigiteach a bheith mar chuid d’ailtireacht atá comhoiriúnach le CPF. Níl sé éasca é a chur chun feidhme don chuid “mhaorach” toisc go dtugann na deimhniúcháin aghaidh air ar bhealach leathan. Tá sé sin níos simplí don chuid “digiteach” toisc gur féidir brath ar chroílár coiteann an eolais agus na scileanna atá incháilithe do CPF. **Ais 2 — Gníomhaíocht 4 “modhnú a dhéanamh ar PLP Pro BAC trí bhloic scileanna a thabhairt chun réitigh agus bealaí a dhaingniú”** _Cur síos:_** Is ionstraim é Comhshocrú Lorraine 2014-2016 don téarnamh tionsclaíoch, don téarnamh eacnamaíoch agus d’fhorbairt chothromaithe chríocha ár réigiúin. Tá sé i gceist leis an gcomhaontú seo go mbeidh cuideachtaí Lorraine agus údaráis phoiblí in ann an réigiún a chur ar chonair an fháis, ag díriú na comhiarrachta ar ghníomhaíochtaí nuálacha, láidre agus struchtúraithe ar bhonn na dtrí ais seo a leanas: * Chun Gleann Eorpach na nÁbhar agus an Fhuinnimh a dhéanamh de Lorraine * Na hearnálacha barr feabhais agus an todhchaí a fheabhsú * Cuir chuige nuálacha a chur chun cinn maidir le tarraingteacht agus pleanáil spásúlachta Athbheochan agus téarnamh tionsclaíoch, ní mór daoine óga a oiliúint agus scileanna na bhfostaithe a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór an córas oiliúna a chur in oiriúint anois don chur chuige a fhorchuirtear leis an athchóiriú ar an ngairmoiliúint ionas go mbeifear in ann freagairt go héifeachtúil do riachtanais na réigiún agus na bhfiontar agus, ag an am céanna, a áirithiú go bhfuil conairí daoine aonair slán. Ní mór dúinn athmhachnamh a dhéanamh ar ailtireacht na ndeimhnithe (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Vsebina operacije in trajanje:_** Operacija je načrtovana za 18 mesecev od januarja 2015 do junija 2016. Sestavljen je iz 6 ukrepov, organiziranih v 3 osi. **Os 1 zadeva potovanje posameznikov** in vključuje 1 tematski ukrep (APA). **Os 2 zadeva delo v zvezi s certifikacijskimi orodji in praksami** in vključuje 4 ukrepe (digitalna, pisarniška modulacija, BAC Pro PLP Modularizacija in Wood Business Platform). **Os 3 zadeva usmerjanje** te operacije in vključuje medsektorski element „**kakovostni pristop**“. **_Ukrepi:_****os 1 – ukrep 1 „Izdelava EAV kot orodja za gradnjo poti“** **_Opis:_** Cilj tega projekta je predvideti postopke EAV in tako delovati pred dopustnostjo datoteke EAV, da se omogoči širši javnosti dostop do naprave. Ta projekt je usmerjen predvsem na prve ravni kvalifikacij. Cilj projekta bo torej ustvariti orodja, materiale in metodologije, ki jih je mogoče sčasoma uporabiti za zaposlene ali njihove vodstvene delavce, ki želijo potrjevanje svojih dosežkov uporabiti v certificirani kvalifikacijski dinamiki. V omejenem proračunskem obdobju inovativni pristop do kvalifikacijskih poti, katerega cilj je certificiranje z nižjimi stroški, ustreza potrebam velikega števila zaposlenih in strukturam, ki jih zaposlujejo. **Os 2 – ukrep 2 „Razvijanje uporabe digitalne tehnologije za boljše usposabljanje in povečanje dostopnosti do usposabljanja“** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije bistveno spreminjajo naše gospodarstvo, vedenje ter socialne in poklicne prakse. V okviru poklicnega usposabljanja digitalna revolucija močno napreduje in presega kvalitativne in časovne napovedi. Zakon z dne 5. marca 2014 je FOAD določil tudi pravni okvir in spodbujal njegov razvoj v okviru optimizacije stroškov in večje konkurenčnosti. Digitalna tehnologija je vzvod in priložnost za: * spodbujati oblikovanje inovativnih shem * spraševati o strategijah usposabljanja in ponoven razmislek o pedagoškem aktu * s čimer bi usposabljanje postalo bolj dostopno, induktivno, igrivo, osebno in participativno. Organizacije za usposabljanje se morajo zato prilagoditi temu razvoju, da bi izpolnile potrebe učencev in podjetij po individualizaciji, modularnosti in prožnosti. Potrebno je usposobiti in razumeti različne kadre in trenerje v mojstrstvu in novih uporabah digitalne tehnologije. **Os 2 – ukrep 3 „Prilagajanje usposabljanja o avtomatizaciji pisarn in digitalnih spretnosti novi reformi“** **_Opis:_** Osebni račun za usposabljanje nadomešča DIF s 1. januarjem 2015. Skupni sklad za rezervacije je univerzalen in bi ga bilo treba prednostno uporabljati. Zaposleni si v okviru svojega jamstvenega sklada za vloge zelo prizadevajo za kratko pisarniško in digitalno usposabljanje. S CPF to ne bo več mogoče, saj bo upravičeno le usposabljanje o seznamih podružnic, COPANEF in COPAREF. Zato morata biti naša pisarna in digitalna ponudba del arhitekture, ki je združljiva s CPF, da bi posameznikom omogočili še naprej dostop do tovrstnega usposabljanja. Za „birokratski“ del ni enostavno izvajati, ker ga certifikati obravnavajo na medsektorski način. To je enostavnejše za „digitalni“ del, saj se je mogoče zanesti na skupno jedro znanja in spretnosti, ki so upravičene do skupnega sklada za rezervacije. **Os 2 – Akcija 4 „modularizacija BAC Pro PLP z usklajevanjem blokov spretnosti in zagotavljanjem poti“** **_Opis:_** Lorenski pakt 2014–2016 je instrument za oživitev industrije, oživitev gospodarstva in uravnotežen razvoj ozemelj naše regije. Namen tega pakta je podjetjem Lorene in javnim organom omogočiti, da regijo usmerijo na pot rasti, pri čemer se skupna prizadevanja osredotočajo na inovativne, močne in strukturne ukrepe na podlagi naslednjih treh osi: * Da bi Lorraine postala evropska dolina materialov in energije * Energizacija sektorjev odličnosti in prihodnosti * Spodbujanje inovativnih pristopov k privlačnosti in prostorskemu načrtovanju Revitalizacija in oživitev industrije nujno zahteva usposabljanje mladih in posodabljanje znanj in spretnosti zaposlenih. Sistem usposabljanja je treba zdaj prilagoditi pristopu, ki ga uvaja reforma poklicnega usposabljanja, da bi se lahko učinkovito odzvali na potrebe regij in podjetij ter hkrati zagotovili varno pot posameznikov. Ponovno moramo razmisliti o arhitekturi certificiranja (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Vsebina operacije in trajanje:_** Operacija je načrtovana za 18 mesecev od januarja 2015 do junija 2016. Sestavljen je iz 6 ukrepov, organiziranih v 3 osi. **Os 1 zadeva potovanje posameznikov** in vključuje 1 tematski ukrep (APA). **Os 2 zadeva delo v zvezi s certifikacijskimi orodji in praksami** in vključuje 4 ukrepe (digitalna, pisarniška modulacija, BAC Pro PLP Modularizacija in Wood Business Platform). **Os 3 zadeva usmerjanje** te operacije in vključuje medsektorski element „**kakovostni pristop**“. **_Ukrepi:_****os 1 – ukrep 1 „Izdelava EAV kot orodja za gradnjo poti“** **_Opis:_** Cilj tega projekta je predvideti postopke EAV in tako delovati pred dopustnostjo datoteke EAV, da se omogoči širši javnosti dostop do naprave. Ta projekt je usmerjen predvsem na prve ravni kvalifikacij. Cilj projekta bo torej ustvariti orodja, materiale in metodologije, ki jih je mogoče sčasoma uporabiti za zaposlene ali njihove vodstvene delavce, ki želijo potrjevanje svojih dosežkov uporabiti v certificirani kvalifikacijski dinamiki. V omejenem proračunskem obdobju inovativni pristop do kvalifikacijskih poti, katerega cilj je certificiranje z nižjimi stroški, ustreza potrebam velikega števila zaposlenih in strukturam, ki jih zaposlujejo. **Os 2 – ukrep 2 „Razvijanje uporabe digitalne tehnologije za boljše usposabljanje in povečanje dostopnosti do usposabljanja“** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije bistveno spreminjajo naše gospodarstvo, vedenje ter socialne in poklicne prakse. V okviru poklicnega usposabljanja digitalna revolucija močno napreduje in presega kvalitativne in časovne napovedi. Zakon z dne 5. marca 2014 je FOAD določil tudi pravni okvir in spodbujal njegov razvoj v okviru optimizacije stroškov in večje konkurenčnosti. Digitalna tehnologija je vzvod in priložnost za: * spodbujati oblikovanje inovativnih shem * spraševati o strategijah usposabljanja in ponoven razmislek o pedagoškem aktu * s čimer bi usposabljanje postalo bolj dostopno, induktivno, igrivo, osebno in participativno. Organizacije za usposabljanje se morajo zato prilagoditi temu razvoju, da bi izpolnile potrebe učencev in podjetij po individualizaciji, modularnosti in prožnosti. Potrebno je usposobiti in razumeti različne kadre in trenerje v mojstrstvu in novih uporabah digitalne tehnologije. **Os 2 – ukrep 3 „Prilagajanje usposabljanja o avtomatizaciji pisarn in digitalnih spretnosti novi reformi“** **_Opis:_** Osebni račun za usposabljanje nadomešča DIF s 1. januarjem 2015. Skupni sklad za rezervacije je univerzalen in bi ga bilo treba prednostno uporabljati. Zaposleni si v okviru svojega jamstvenega sklada za vloge zelo prizadevajo za kratko pisarniško in digitalno usposabljanje. S CPF to ne bo več mogoče, saj bo upravičeno le usposabljanje o seznamih podružnic, COPANEF in COPAREF. Zato morata biti naša pisarna in digitalna ponudba del arhitekture, ki je združljiva s CPF, da bi posameznikom omogočili še naprej dostop do tovrstnega usposabljanja. Za „birokratski“ del ni enostavno izvajati, ker ga certifikati obravnavajo na medsektorski način. To je enostavnejše za „digitalni“ del, saj se je mogoče zanesti na skupno jedro znanja in spretnosti, ki so upravičene do skupnega sklada za rezervacije. **Os 2 – Akcija 4 „modularizacija BAC Pro PLP z usklajevanjem blokov spretnosti in zagotavljanjem poti“** **_Opis:_** Lorenski pakt 2014–2016 je instrument za oživitev industrije, oživitev gospodarstva in uravnotežen razvoj ozemelj naše regije. Namen tega pakta je podjetjem Lorene in javnim organom omogočiti, da regijo usmerijo na pot rasti, pri čemer se skupna prizadevanja osredotočajo na inovativne, močne in strukturne ukrepe na podlagi naslednjih treh osi: * Da bi Lorraine postala evropska dolina materialov in energije * Energizacija sektorjev odličnosti in prihodnosti * Spodbujanje inovativnih pristopov k privlačnosti in prostorskemu načrtovanju Revitalizacija in oživitev industrije nujno zahteva usposabljanje mladih in posodabljanje znanj in spretnosti zaposlenih. Sistem usposabljanja je treba zdaj prilagoditi pristopu, ki ga uvaja reforma poklicnega usposabljanja, da bi se lahko učinkovito odzvali na potrebe regij in podjetij ter hkrati zagotovili varno pot posameznikov. Ponovno moramo razmisliti o arhitekturi certificiranja (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Vsebina operacije in trajanje:_** Operacija je načrtovana za 18 mesecev od januarja 2015 do junija 2016. Sestavljen je iz 6 ukrepov, organiziranih v 3 osi. **Os 1 zadeva potovanje posameznikov** in vključuje 1 tematski ukrep (APA). **Os 2 zadeva delo v zvezi s certifikacijskimi orodji in praksami** in vključuje 4 ukrepe (digitalna, pisarniška modulacija, BAC Pro PLP Modularizacija in Wood Business Platform). **Os 3 zadeva usmerjanje** te operacije in vključuje medsektorski element „**kakovostni pristop**“. **_Ukrepi:_****os 1 – ukrep 1 „Izdelava EAV kot orodja za gradnjo poti“** **_Opis:_** Cilj tega projekta je predvideti postopke EAV in tako delovati pred dopustnostjo datoteke EAV, da se omogoči širši javnosti dostop do naprave. Ta projekt je usmerjen predvsem na prve ravni kvalifikacij. Cilj projekta bo torej ustvariti orodja, materiale in metodologije, ki jih je mogoče sčasoma uporabiti za zaposlene ali njihove vodstvene delavce, ki želijo potrjevanje svojih dosežkov uporabiti v certificirani kvalifikacijski dinamiki. V omejenem proračunskem obdobju inovativni pristop do kvalifikacijskih poti, katerega cilj je certificiranje z nižjimi stroški, ustreza potrebam velikega števila zaposlenih in strukturam, ki jih zaposlujejo. **Os 2 – ukrep 2 „Razvijanje uporabe digitalne tehnologije za boljše usposabljanje in povečanje dostopnosti do usposabljanja“** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije bistveno spreminjajo naše gospodarstvo, vedenje ter socialne in poklicne prakse. V okviru poklicnega usposabljanja digitalna revolucija močno napreduje in presega kvalitativne in časovne napovedi. Zakon z dne 5. marca 2014 je FOAD določil tudi pravni okvir in spodbujal njegov razvoj v okviru optimizacije stroškov in večje konkurenčnosti. Digitalna tehnologija je vzvod in priložnost za: * spodbujati oblikovanje inovativnih shem * spraševati o strategijah usposabljanja in ponoven razmislek o pedagoškem aktu * s čimer bi usposabljanje postalo bolj dostopno, induktivno, igrivo, osebno in participativno. Organizacije za usposabljanje se morajo zato prilagoditi temu razvoju, da bi izpolnile potrebe učencev in podjetij po individualizaciji, modularnosti in prožnosti. Potrebno je usposobiti in razumeti različne kadre in trenerje v mojstrstvu in novih uporabah digitalne tehnologije. **Os 2 – ukrep 3 „Prilagajanje usposabljanja o avtomatizaciji pisarn in digitalnih spretnosti novi reformi“** **_Opis:_** Osebni račun za usposabljanje nadomešča DIF s 1. januarjem 2015. Skupni sklad za rezervacije je univerzalen in bi ga bilo treba prednostno uporabljati. Zaposleni si v okviru svojega jamstvenega sklada za vloge zelo prizadevajo za kratko pisarniško in digitalno usposabljanje. S CPF to ne bo več mogoče, saj bo upravičeno le usposabljanje o seznamih podružnic, COPANEF in COPAREF. Zato morata biti naša pisarna in digitalna ponudba del arhitekture, ki je združljiva s CPF, da bi posameznikom omogočili še naprej dostop do tovrstnega usposabljanja. Za „birokratski“ del ni enostavno izvajati, ker ga certifikati obravnavajo na medsektorski način. To je enostavnejše za „digitalni“ del, saj se je mogoče zanesti na skupno jedro znanja in spretnosti, ki so upravičene do skupnega sklada za rezervacije. **Os 2 – Akcija 4 „modularizacija BAC Pro PLP z usklajevanjem blokov spretnosti in zagotavljanjem poti“** **_Opis:_** Lorenski pakt 2014–2016 je instrument za oživitev industrije, oživitev gospodarstva in uravnotežen razvoj ozemelj naše regije. Namen tega pakta je podjetjem Lorene in javnim organom omogočiti, da regijo usmerijo na pot rasti, pri čemer se skupna prizadevanja osredotočajo na inovativne, močne in strukturne ukrepe na podlagi naslednjih treh osi: * Da bi Lorraine postala evropska dolina materialov in energije * Energizacija sektorjev odličnosti in prihodnosti * Spodbujanje inovativnih pristopov k privlačnosti in prostorskemu načrtovanju Revitalizacija in oživitev industrije nujno zahteva usposabljanje mladih in posodabljanje znanj in spretnosti zaposlenih. Sistem usposabljanja je treba zdaj prilagoditi pristopu, ki ga uvaja reforma poklicnega usposabljanja, da bi se lahko učinkovito odzvali na potrebe regij in podjetij ter hkrati zagotovili varno pot posameznikov. Ponovno moramo razmisliti o arhitekturi certificiranja (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Съдържание на операцията и продължителност:_** Операцията е насрочена за 18 месеца от януари 2015 г. до юни 2016 г. Тя се състои от 6 действия, организирани по 3 оси. **Ос 1 се отнася до пътуването на физически лица** и включва 1 тематично действие (АПС). **Ос 2 се отнася до работата по инструменти и практики за сертифициране** и включва 4 действия (Цифрова, офис модулизация, BAC Pro PLP модулизация и дърво бизнес платформа). **Ос 3 се отнася до управлението** на тази операция и включва хоризонтален компонент „**качество подход**“. **_Действия:_****ос 1 — Дейност 1 „Осъществяване на EAV в инструмент за изграждане на маршрут“** **_Description:_** Целта на този проект е да се предвидят процедурите за ЕАВ, като по този начин се работи преди допустимостта на досието за EAV, за да се даде възможност за по-широк публичен достъп до устройството. Този проект е насочен главно към първите нива на квалификация. Поради това проектът ще има за цел да създаде инструменти, материали и методологии, които могат да бъдат мобилизирани с течение на времето за служителите или техните мениджъри, които желаят да използват валидирането на своите постижения в сертифицирана динамика на квалификациите. В ограничен бюджетен период новаторският подход към квалификационните пътеки, насочен към сертифициране на „по-ниски разходи“, отговаря на нуждите на значителен брой служители, както и на структурите, които ги наемат. **Ос 2 — Дейност 2 „Разработване на използването на цифрови технологии за по-добро обучение и увеличаване на достъпността до обучение“** **_Description:_** Новите цифрови технологии променят из основи нашата икономика, поведение, социални и професионални практики. В контекста на професионалното обучение цифровата революция напредва значително и отвъд качествените и времевите прогнози. Законът от 5 март 2014 г. също така предоставя на FOAD правна рамка и насърчава нейното развитие в контекста на оптимизиране на разходите и повишаване на конкурентоспособността. Цифровите технологии са както лост, така и възможност за: * насърчаване на създаването на иновативни схеми * поставяне под въпрос на стратегии за обучение и преосмисляне на педагогическия акт * осигуряване на повече възможности за обучение, индуктивно, игриво, персонализирано и основано на участието. Ето защо организациите за обучение трябва да се адаптират към това развитие, за да отговорят на нуждите на учащите и предприятията от индивидуализиране, модулност и гъвкавост. Необходимо е да се обучават и разбират различните служители и обучители в овладяването и новите приложения на цифровите технологии. **Ос 2 — Дейност 3 „Адаптиране на обучението за автоматизация на офисите и цифровите умения към новата реформа“** **_Description:_** Личната сметка за обучение заменя ФЗД от 1 януари 2015 г. ОФП е универсален и следва да се използва като приоритет. Кратките офис курсове и курсовете за цифрово обучение са много търсени от служителите като част от техния ФЗД. Това вече няма да е възможно с ОФП, тъй като само обучение по списъците на клоновете, COPANEF и COPAREF, ще бъде допустимо. Ето защо, за да се даде възможност на хората да продължат да имат достъп до този вид обучение, нашето офисно и цифрово предложение трябва да бъде част от архитектура, съвместима с ОФП. Не е лесно да се приложи за „бюротичната“ част, тъй като сертификатите се отнасят до нея по хоризонтален начин. Това е по-лесно за „цифровата“ част, тъй като е възможно да се разчита на общото ядро от знания и умения, които отговарят на условията за ОФП. **Ос 2 — Дейност 4 „модулиране на BAC Pro PLP чрез съвместяване на блоковете от умения и осигуряване на пътища“** **_Description:_** Пактът от Лотарингия за периода 2014—2016 г. е инструмент за промишлено възстановяване, икономическо възстановяване и балансирано развитие на териториите на нашия регион. Този пакт има за цел да даде възможност на дружествата от Лотарингия и публичните органи да насочат региона по пътя на растежа, като концентрират колективните усилия върху иновативни, силни и структурирани действия въз основа на следните три оси: * За да превърне Лотаринг в Европейската Долина на материали и енергия * Осигуряване на секторите на високите постижения и бъдещето * Насърчаване на иновативни подходи към привлекателността и териториалното устройство Съживяването и промишленото възстановяване задължително изискват обучение на младите хора и актуализиране на уменията на служителите. Сега системата за обучение трябва да бъде адаптирана към подхода, наложен от реформата на професионалното обучение, за да може ефективно да отговори на нуждите на регионите и предприятията, като същевременно се гарантира сигурността на индивидуалните пътища. Трябва да преосмислим архитектурата на сертификатите (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Съдържание на операцията и продължителност:_** Операцията е насрочена за 18 месеца от януари 2015 г. до юни 2016 г. Тя се състои от 6 действия, организирани по 3 оси. **Ос 1 се отнася до пътуването на физически лица** и включва 1 тематично действие (АПС). **Ос 2 се отнася до работата по инструменти и практики за сертифициране** и включва 4 действия (Цифрова, офис модулизация, BAC Pro PLP модулизация и дърво бизнес платформа). **Ос 3 се отнася до управлението** на тази операция и включва хоризонтален компонент „**качество подход**“. **_Действия:_****ос 1 — Дейност 1 „Осъществяване на EAV в инструмент за изграждане на маршрут“** **_Description:_** Целта на този проект е да се предвидят процедурите за ЕАВ, като по този начин се работи преди допустимостта на досието за EAV, за да се даде възможност за по-широк публичен достъп до устройството. Този проект е насочен главно към първите нива на квалификация. Поради това проектът ще има за цел да създаде инструменти, материали и методологии, които могат да бъдат мобилизирани с течение на времето за служителите или техните мениджъри, които желаят да използват валидирането на своите постижения в сертифицирана динамика на квалификациите. В ограничен бюджетен период новаторският подход към квалификационните пътеки, насочен към сертифициране на „по-ниски разходи“, отговаря на нуждите на значителен брой служители, както и на структурите, които ги наемат. **Ос 2 — Дейност 2 „Разработване на използването на цифрови технологии за по-добро обучение и увеличаване на достъпността до обучение“** **_Description:_** Новите цифрови технологии променят из основи нашата икономика, поведение, социални и професионални практики. В контекста на професионалното обучение цифровата революция напредва значително и отвъд качествените и времевите прогнози. Законът от 5 март 2014 г. също така предоставя на FOAD правна рамка и насърчава нейното развитие в контекста на оптимизиране на разходите и повишаване на конкурентоспособността. Цифровите технологии са както лост, така и възможност за: * насърчаване на създаването на иновативни схеми * поставяне под въпрос на стратегии за обучение и преосмисляне на педагогическия акт * осигуряване на повече възможности за обучение, индуктивно, игриво, персонализирано и основано на участието. Ето защо организациите за обучение трябва да се адаптират към това развитие, за да отговорят на нуждите на учащите и предприятията от индивидуализиране, модулност и гъвкавост. Необходимо е да се обучават и разбират различните служители и обучители в овладяването и новите приложения на цифровите технологии. **Ос 2 — Дейност 3 „Адаптиране на обучението за автоматизация на офисите и цифровите умения към новата реформа“** **_Description:_** Личната сметка за обучение заменя ФЗД от 1 януари 2015 г. ОФП е универсален и следва да се използва като приоритет. Кратките офис курсове и курсовете за цифрово обучение са много търсени от служителите като част от техния ФЗД. Това вече няма да е възможно с ОФП, тъй като само обучение по списъците на клоновете, COPANEF и COPAREF, ще бъде допустимо. Ето защо, за да се даде възможност на хората да продължат да имат достъп до този вид обучение, нашето офисно и цифрово предложение трябва да бъде част от архитектура, съвместима с ОФП. Не е лесно да се приложи за „бюротичната“ част, тъй като сертификатите се отнасят до нея по хоризонтален начин. Това е по-лесно за „цифровата“ част, тъй като е възможно да се разчита на общото ядро от знания и умения, които отговарят на условията за ОФП. **Ос 2 — Дейност 4 „модулиране на BAC Pro PLP чрез съвместяване на блоковете от умения и осигуряване на пътища“** **_Description:_** Пактът от Лотарингия за периода 2014—2016 г. е инструмент за промишлено възстановяване, икономическо възстановяване и балансирано развитие на териториите на нашия регион. Този пакт има за цел да даде възможност на дружествата от Лотарингия и публичните органи да насочат региона по пътя на растежа, като концентрират колективните усилия върху иновативни, силни и структурирани действия въз основа на следните три оси: * За да превърне Лотаринг в Европейската Долина на материали и енергия * Осигуряване на секторите на високите постижения и бъдещето * Насърчаване на иновативни подходи към привлекателността и териториалното устройство Съживяването и промишленото възстановяване задължително изискват обучение на младите хора и актуализиране на уменията на служителите. Сега системата за обучение трябва да бъде адаптирана към подхода, наложен от реформата на професионалното обучение, за да може ефективно да отговори на нуждите на регионите и предприятията, като същевременно се гарантира сигурността на индивидуалните пътища. Трябва да преосмислим архитектурата на сертификатите (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Съдържание на операцията и продължителност:_** Операцията е насрочена за 18 месеца от януари 2015 г. до юни 2016 г. Тя се състои от 6 действия, организирани по 3 оси. **Ос 1 се отнася до пътуването на физически лица** и включва 1 тематично действие (АПС). **Ос 2 се отнася до работата по инструменти и практики за сертифициране** и включва 4 действия (Цифрова, офис модулизация, BAC Pro PLP модулизация и дърво бизнес платформа). **Ос 3 се отнася до управлението** на тази операция и включва хоризонтален компонент „**качество подход**“. **_Действия:_****ос 1 — Дейност 1 „Осъществяване на EAV в инструмент за изграждане на маршрут“** **_Description:_** Целта на този проект е да се предвидят процедурите за ЕАВ, като по този начин се работи преди допустимостта на досието за EAV, за да се даде възможност за по-широк публичен достъп до устройството. Този проект е насочен главно към първите нива на квалификация. Поради това проектът ще има за цел да създаде инструменти, материали и методологии, които могат да бъдат мобилизирани с течение на времето за служителите или техните мениджъри, които желаят да използват валидирането на своите постижения в сертифицирана динамика на квалификациите. В ограничен бюджетен период новаторският подход към квалификационните пътеки, насочен към сертифициране на „по-ниски разходи“, отговаря на нуждите на значителен брой служители, както и на структурите, които ги наемат. **Ос 2 — Дейност 2 „Разработване на използването на цифрови технологии за по-добро обучение и увеличаване на достъпността до обучение“** **_Description:_** Новите цифрови технологии променят из основи нашата икономика, поведение, социални и професионални практики. В контекста на професионалното обучение цифровата революция напредва значително и отвъд качествените и времевите прогнози. Законът от 5 март 2014 г. също така предоставя на FOAD правна рамка и насърчава нейното развитие в контекста на оптимизиране на разходите и повишаване на конкурентоспособността. Цифровите технологии са както лост, така и възможност за: * насърчаване на създаването на иновативни схеми * поставяне под въпрос на стратегии за обучение и преосмисляне на педагогическия акт * осигуряване на повече възможности за обучение, индуктивно, игриво, персонализирано и основано на участието. Ето защо организациите за обучение трябва да се адаптират към това развитие, за да отговорят на нуждите на учащите и предприятията от индивидуализиране, модулност и гъвкавост. Необходимо е да се обучават и разбират различните служители и обучители в овладяването и новите приложения на цифровите технологии. **Ос 2 — Дейност 3 „Адаптиране на обучението за автоматизация на офисите и цифровите умения към новата реформа“** **_Description:_** Личната сметка за обучение заменя ФЗД от 1 януари 2015 г. ОФП е универсален и следва да се използва като приоритет. Кратките офис курсове и курсовете за цифрово обучение са много търсени от служителите като част от техния ФЗД. Това вече няма да е възможно с ОФП, тъй като само обучение по списъците на клоновете, COPANEF и COPAREF, ще бъде допустимо. Ето защо, за да се даде възможност на хората да продължат да имат достъп до този вид обучение, нашето офисно и цифрово предложение трябва да бъде част от архитектура, съвместима с ОФП. Не е лесно да се приложи за „бюротичната“ част, тъй като сертификатите се отнасят до нея по хоризонтален начин. Това е по-лесно за „цифровата“ част, тъй като е възможно да се разчита на общото ядро от знания и умения, които отговарят на условията за ОФП. **Ос 2 — Дейност 4 „модулиране на BAC Pro PLP чрез съвместяване на блоковете от умения и осигуряване на пътища“** **_Description:_** Пактът от Лотарингия за периода 2014—2016 г. е инструмент за промишлено възстановяване, икономическо възстановяване и балансирано развитие на териториите на нашия регион. Този пакт има за цел да даде възможност на дружествата от Лотарингия и публичните органи да насочат региона по пътя на растежа, като концентрират колективните усилия върху иновативни, силни и структурирани действия въз основа на следните три оси: * За да превърне Лотаринг в Европейската Долина на материали и енергия * Осигуряване на секторите на високите постижения и бъдещето * Насърчаване на иновативни подходи към привлекателността и териториалното устройство Съживяването и промишленото възстановяване задължително изискват обучение на младите хора и актуализиране на уменията на служителите. Сега системата за обучение трябва да бъде адаптирана към подхода, наложен от реформата на професионалното обучение, за да може ефективно да отговори на нуждите на регионите и предприятията, като същевременно се гарантира сигурността на индивидуалните пътища. Трябва да преосмислим архитектурата на сертификатите (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Kontenut tal-operazzjoni u t-tul ta’ żmien:_** L-operazzjoni hija skedata għal 18-il xahar minn Jannar 2015 sa Ġunju 2016. Dan jikkonsisti f’sitt azzjonijiet organizzati fi 3 assi. **L-assi 1 jikkonċerna l-vjaġġ ta’ individwi** u jinkludi azzjoni tematika waħda (APA). **Assi 2 jikkonċerna xogħol fuq għodod u prattiki ta’ ċertifikazzjoni** u jinkludi 4 azzjonijiet (Diġitali, Modularizzazzjoni tal-Uffiċċju, Modularizzazzjoni BAC Pro PLP u Wood Business Platform). **L-assi 3 jikkonċerna t-tmexxija** ta’ din l-operazzjoni u jinkludi komponent trasversali “**approċċ ta’ kwalità**”. **_Azzjonijiet:_****axis 1 — Azzjoni 1 “Nagħmlu l-EAV għodda ta’ kostruzzjoni ta’ rotta”** **_Deskrizzjoni:_** L-għan ta’ dan il-proġett huwa li jantiċipa l-proċeduri tal-EAV, u b’hekk jaħdem qabel l-ammissibbiltà tal-fajl EAV, sabiex jippermetti aċċess pubbliku usa’ għall-apparat. Dan il-proġett jimmira prinċipalment lejn l-ewwel livelli ta’ kwalifika. Il-proġett għalhekk se jkollu l-għan li joħloq għodod, materjali u metodoloġiji li jistgħu jiġu mobilizzati maż-żmien, għall-impjegati, jew għall-maniġers tagħhom, li jixtiequ jużaw il-validazzjoni tal-kisbiet tagħhom f’dinamika ta’ kwalifika ċċertifikata. F’perjodu baġitarju limitat, approċċ innovattiv għall-perkorsi ta’ kwalifiki, li jimmira lejn ċertifikazzjoni ta’ “kost aktar baxx”, jikkorrispondi għall-ħtiġijiet ta’ għadd sinifikanti ta’ impjegati kif ukoll l-istrutturi li jimpjegawhom. **Axis 2 — Azzjoni 2 “L-iżvilupp tal-użu tat-teknoloġija diġitali għal taħriġ aħjar u żieda fl-aċċessibbiltà għat-taħriġ”** **_Deskrizzjoni:_** Teknoloġiji diġitali ġodda qed ibiddlu fundamentalment l-ekonomija, l-imġiba, il-prattiki soċjali u professjonali tagħna. Fil-kuntest tat-taħriġ vokazzjonali, ir-rivoluzzjoni diġitali miexja ‘l quddiem b’mod qawwi u lil hinn mit-tbassir kwalitattiv u temporali. Il-liġi tal-5 ta’ Marzu 2014 tat ukoll qafas legali lill-FOAD u tippromwovi l-iżvilupp tagħha f’kuntest ta’ ottimizzazzjoni tal-ispejjeż u żieda fil-kompetittività. It-teknoloġija diġitali hija kemm lieva kif ukoll opportunità biex: * jinkoraġġixxu l-istabbiliment ta’ skemi innovattivi * li jqajmu dubji dwar l-istrateġiji ta’ taħriġ u jikkunsidraw mill-ġdid l-att pedagoġiku * li jagħmlu t-taħriġ aktar disponibbli, induttiv, jilgħab, personalizzat u parteċipattiv. L-organizzazzjonijiet tat-taħriġ għandhom għalhekk jadattaw għal dawn l-iżviluppi sabiex jissodisfaw il-ħtiġijiet tal-individwalizzazzjoni, il-modularità u l-flessibbiltà tal-istudenti u n-negozji. Isir neċessarju li l-persunal u l-ħarrieġa differenti jiġu mħarrġa u mifhuma fil-ħakma u l-użi ġodda tat-teknoloġija diġitali. **Assi 2 — Azzjoni 3 “Adattament tat-taħriġ fl-awtomazzjoni tal-uffiċċju u l-ħiliet diġitali għar-riforma l-ġdida”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Kont ta’ Taħriġ Personali jissostitwixxi d-DIF mill-1 ta’ Jannar 2015. Is-CPF huwa universali u għandu jintuża bħala prijorità. L-impjegati jfittxu korsijiet qosra u ta’ taħriġ diġitali bħala parti mid-DIF tagħhom. Dan mhux se jibqa’ possibbli bis-CPF, peress li se jkun eliġibbli biss taħriġ fuq il-listi ta’ fergħat, COPANEF u COPAREF. Għalhekk, sabiex l-individwi jkunu jistgħu jkomplu jkollhom aċċess għal dan it-tip ta’ taħriġ, l-uffiċċju u l-offerta diġitali tagħna jridu jkunu parti minn arkitettura kompatibbli mas-CPF. Mhuwiex faċli li tiġi implimentata għall-parti “bureautic” minħabba li ċ-ċertifikazzjonijiet jindirizzaw dan b’mod trasversali. Dan huwa aktar sempliċi għall-parti “diġitali” minħabba li huwa possibbli li wieħed jiddependi fuq il-qalba komuni tal-għarfien u l-ħiliet li huma eliġibbli għas-CPF. **Axis 2 — Azzjoni 4 “modularizzazzjoni tal-BAC Pro PLP billi tirrikonċilja l-blokki ta’ ħiliet u l-iżgurar ta’ mogħdijiet”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Patt ta’ Lorraine 2014–2016 huwa strument għall-irkupru industrijali, l-irkupru ekonomiku u l-iżvilupp ibbilanċjat tat-territorji tar-reġjun tagħna. Dan il-patt huwa maħsub biex jippermetti lill-kumpaniji ta’ Lorraine u lill-awtoritajiet pubbliċi jqiegħdu lir-reġjun fit-triq tat-tkabbir, billi jiffoka l-isforz kollettiv fuq azzjonijiet innovattivi, b’saħħithom u ta’ strutturar fuq il-bażi tat-tliet assi li ġejjin: * Biex Lorraine ssir il-Wied Ewropew tal-Materjali u l-Enerġija * L-introduzzjoni tas-setturi tal-eċċellenza u tal-futur * Il-promozzjoni ta’ approċċi innovattivi għall-attrazzjoni u l-ippjanar spazjali, ir-Rivitalizzazzjoni u l-irkupru industrijali neċessarjament jeħtieġu t-taħriġ taż-żgħażagħ u l-aġġornament tal-ħiliet tal-impjegati. Is-sistema ta’ taħriġ issa trid tiġi adattata għall-approċċ impost mir-riforma tat-taħriġ vokazzjonali sabiex tkun tista’ tirrispondi b’mod effiċjenti għall-ħtiġijiet tar-reġjuni u l-intrapriżi filwaqt li tiżgura li l-perkorsi tal-individwi jkunu siguri. Jeħtieġ li naħsbu mill-ġdid dwar l-arkitettura taċ-ċertifikazzjonijiet (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Kontenut tal-operazzjoni u t-tul ta’ żmien:_** L-operazzjoni hija skedata għal 18-il xahar minn Jannar 2015 sa Ġunju 2016. Dan jikkonsisti f’sitt azzjonijiet organizzati fi 3 assi. **L-assi 1 jikkonċerna l-vjaġġ ta’ individwi** u jinkludi azzjoni tematika waħda (APA). **Assi 2 jikkonċerna xogħol fuq għodod u prattiki ta’ ċertifikazzjoni** u jinkludi 4 azzjonijiet (Diġitali, Modularizzazzjoni tal-Uffiċċju, Modularizzazzjoni BAC Pro PLP u Wood Business Platform). **L-assi 3 jikkonċerna t-tmexxija** ta’ din l-operazzjoni u jinkludi komponent trasversali “**approċċ ta’ kwalità**”. **_Azzjonijiet:_****axis 1 — Azzjoni 1 “Nagħmlu l-EAV għodda ta’ kostruzzjoni ta’ rotta”** **_Deskrizzjoni:_** L-għan ta’ dan il-proġett huwa li jantiċipa l-proċeduri tal-EAV, u b’hekk jaħdem qabel l-ammissibbiltà tal-fajl EAV, sabiex jippermetti aċċess pubbliku usa’ għall-apparat. Dan il-proġett jimmira prinċipalment lejn l-ewwel livelli ta’ kwalifika. Il-proġett għalhekk se jkollu l-għan li joħloq għodod, materjali u metodoloġiji li jistgħu jiġu mobilizzati maż-żmien, għall-impjegati, jew għall-maniġers tagħhom, li jixtiequ jużaw il-validazzjoni tal-kisbiet tagħhom f’dinamika ta’ kwalifika ċċertifikata. F’perjodu baġitarju limitat, approċċ innovattiv għall-perkorsi ta’ kwalifiki, li jimmira lejn ċertifikazzjoni ta’ “kost aktar baxx”, jikkorrispondi għall-ħtiġijiet ta’ għadd sinifikanti ta’ impjegati kif ukoll l-istrutturi li jimpjegawhom. **Axis 2 — Azzjoni 2 “L-iżvilupp tal-użu tat-teknoloġija diġitali għal taħriġ aħjar u żieda fl-aċċessibbiltà għat-taħriġ”** **_Deskrizzjoni:_** Teknoloġiji diġitali ġodda qed ibiddlu fundamentalment l-ekonomija, l-imġiba, il-prattiki soċjali u professjonali tagħna. Fil-kuntest tat-taħriġ vokazzjonali, ir-rivoluzzjoni diġitali miexja ‘l quddiem b’mod qawwi u lil hinn mit-tbassir kwalitattiv u temporali. Il-liġi tal-5 ta’ Marzu 2014 tat ukoll qafas legali lill-FOAD u tippromwovi l-iżvilupp tagħha f’kuntest ta’ ottimizzazzjoni tal-ispejjeż u żieda fil-kompetittività. It-teknoloġija diġitali hija kemm lieva kif ukoll opportunità biex: * jinkoraġġixxu l-istabbiliment ta’ skemi innovattivi * li jqajmu dubji dwar l-istrateġiji ta’ taħriġ u jikkunsidraw mill-ġdid l-att pedagoġiku * li jagħmlu t-taħriġ aktar disponibbli, induttiv, jilgħab, personalizzat u parteċipattiv. L-organizzazzjonijiet tat-taħriġ għandhom għalhekk jadattaw għal dawn l-iżviluppi sabiex jissodisfaw il-ħtiġijiet tal-individwalizzazzjoni, il-modularità u l-flessibbiltà tal-istudenti u n-negozji. Isir neċessarju li l-persunal u l-ħarrieġa differenti jiġu mħarrġa u mifhuma fil-ħakma u l-użi ġodda tat-teknoloġija diġitali. **Assi 2 — Azzjoni 3 “Adattament tat-taħriġ fl-awtomazzjoni tal-uffiċċju u l-ħiliet diġitali għar-riforma l-ġdida”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Kont ta’ Taħriġ Personali jissostitwixxi d-DIF mill-1 ta’ Jannar 2015. Is-CPF huwa universali u għandu jintuża bħala prijorità. L-impjegati jfittxu korsijiet qosra u ta’ taħriġ diġitali bħala parti mid-DIF tagħhom. Dan mhux se jibqa’ possibbli bis-CPF, peress li se jkun eliġibbli biss taħriġ fuq il-listi ta’ fergħat, COPANEF u COPAREF. Għalhekk, sabiex l-individwi jkunu jistgħu jkomplu jkollhom aċċess għal dan it-tip ta’ taħriġ, l-uffiċċju u l-offerta diġitali tagħna jridu jkunu parti minn arkitettura kompatibbli mas-CPF. Mhuwiex faċli li tiġi implimentata għall-parti “bureautic” minħabba li ċ-ċertifikazzjonijiet jindirizzaw dan b’mod trasversali. Dan huwa aktar sempliċi għall-parti “diġitali” minħabba li huwa possibbli li wieħed jiddependi fuq il-qalba komuni tal-għarfien u l-ħiliet li huma eliġibbli għas-CPF. **Axis 2 — Azzjoni 4 “modularizzazzjoni tal-BAC Pro PLP billi tirrikonċilja l-blokki ta’ ħiliet u l-iżgurar ta’ mogħdijiet”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Patt ta’ Lorraine 2014–2016 huwa strument għall-irkupru industrijali, l-irkupru ekonomiku u l-iżvilupp ibbilanċjat tat-territorji tar-reġjun tagħna. Dan il-patt huwa maħsub biex jippermetti lill-kumpaniji ta’ Lorraine u lill-awtoritajiet pubbliċi jqiegħdu lir-reġjun fit-triq tat-tkabbir, billi jiffoka l-isforz kollettiv fuq azzjonijiet innovattivi, b’saħħithom u ta’ strutturar fuq il-bażi tat-tliet assi li ġejjin: * Biex Lorraine ssir il-Wied Ewropew tal-Materjali u l-Enerġija * L-introduzzjoni tas-setturi tal-eċċellenza u tal-futur * Il-promozzjoni ta’ approċċi innovattivi għall-attrazzjoni u l-ippjanar spazjali, ir-Rivitalizzazzjoni u l-irkupru industrijali neċessarjament jeħtieġu t-taħriġ taż-żgħażagħ u l-aġġornament tal-ħiliet tal-impjegati. Is-sistema ta’ taħriġ issa trid tiġi adattata għall-approċċ impost mir-riforma tat-taħriġ vokazzjonali sabiex tkun tista’ tirrispondi b’mod effiċjenti għall-ħtiġijiet tar-reġjuni u l-intrapriżi filwaqt li tiżgura li l-perkorsi tal-individwi jkunu siguri. Jeħtieġ li naħsbu mill-ġdid dwar l-arkitettura taċ-ċertifikazzjonijiet (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Kontenut tal-operazzjoni u t-tul ta’ żmien:_** L-operazzjoni hija skedata għal 18-il xahar minn Jannar 2015 sa Ġunju 2016. Dan jikkonsisti f’sitt azzjonijiet organizzati fi 3 assi. **L-assi 1 jikkonċerna l-vjaġġ ta’ individwi** u jinkludi azzjoni tematika waħda (APA). **Assi 2 jikkonċerna xogħol fuq għodod u prattiki ta’ ċertifikazzjoni** u jinkludi 4 azzjonijiet (Diġitali, Modularizzazzjoni tal-Uffiċċju, Modularizzazzjoni BAC Pro PLP u Wood Business Platform). **L-assi 3 jikkonċerna t-tmexxija** ta’ din l-operazzjoni u jinkludi komponent trasversali “**approċċ ta’ kwalità**”. **_Azzjonijiet:_****axis 1 — Azzjoni 1 “Nagħmlu l-EAV għodda ta’ kostruzzjoni ta’ rotta”** **_Deskrizzjoni:_** L-għan ta’ dan il-proġett huwa li jantiċipa l-proċeduri tal-EAV, u b’hekk jaħdem qabel l-ammissibbiltà tal-fajl EAV, sabiex jippermetti aċċess pubbliku usa’ għall-apparat. Dan il-proġett jimmira prinċipalment lejn l-ewwel livelli ta’ kwalifika. Il-proġett għalhekk se jkollu l-għan li joħloq għodod, materjali u metodoloġiji li jistgħu jiġu mobilizzati maż-żmien, għall-impjegati, jew għall-maniġers tagħhom, li jixtiequ jużaw il-validazzjoni tal-kisbiet tagħhom f’dinamika ta’ kwalifika ċċertifikata. F’perjodu baġitarju limitat, approċċ innovattiv għall-perkorsi ta’ kwalifiki, li jimmira lejn ċertifikazzjoni ta’ “kost aktar baxx”, jikkorrispondi għall-ħtiġijiet ta’ għadd sinifikanti ta’ impjegati kif ukoll l-istrutturi li jimpjegawhom. **Axis 2 — Azzjoni 2 “L-iżvilupp tal-użu tat-teknoloġija diġitali għal taħriġ aħjar u żieda fl-aċċessibbiltà għat-taħriġ”** **_Deskrizzjoni:_** Teknoloġiji diġitali ġodda qed ibiddlu fundamentalment l-ekonomija, l-imġiba, il-prattiki soċjali u professjonali tagħna. Fil-kuntest tat-taħriġ vokazzjonali, ir-rivoluzzjoni diġitali miexja ‘l quddiem b’mod qawwi u lil hinn mit-tbassir kwalitattiv u temporali. Il-liġi tal-5 ta’ Marzu 2014 tat ukoll qafas legali lill-FOAD u tippromwovi l-iżvilupp tagħha f’kuntest ta’ ottimizzazzjoni tal-ispejjeż u żieda fil-kompetittività. It-teknoloġija diġitali hija kemm lieva kif ukoll opportunità biex: * jinkoraġġixxu l-istabbiliment ta’ skemi innovattivi * li jqajmu dubji dwar l-istrateġiji ta’ taħriġ u jikkunsidraw mill-ġdid l-att pedagoġiku * li jagħmlu t-taħriġ aktar disponibbli, induttiv, jilgħab, personalizzat u parteċipattiv. L-organizzazzjonijiet tat-taħriġ għandhom għalhekk jadattaw għal dawn l-iżviluppi sabiex jissodisfaw il-ħtiġijiet tal-individwalizzazzjoni, il-modularità u l-flessibbiltà tal-istudenti u n-negozji. Isir neċessarju li l-persunal u l-ħarrieġa differenti jiġu mħarrġa u mifhuma fil-ħakma u l-użi ġodda tat-teknoloġija diġitali. **Assi 2 — Azzjoni 3 “Adattament tat-taħriġ fl-awtomazzjoni tal-uffiċċju u l-ħiliet diġitali għar-riforma l-ġdida”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Kont ta’ Taħriġ Personali jissostitwixxi d-DIF mill-1 ta’ Jannar 2015. Is-CPF huwa universali u għandu jintuża bħala prijorità. L-impjegati jfittxu korsijiet qosra u ta’ taħriġ diġitali bħala parti mid-DIF tagħhom. Dan mhux se jibqa’ possibbli bis-CPF, peress li se jkun eliġibbli biss taħriġ fuq il-listi ta’ fergħat, COPANEF u COPAREF. Għalhekk, sabiex l-individwi jkunu jistgħu jkomplu jkollhom aċċess għal dan it-tip ta’ taħriġ, l-uffiċċju u l-offerta diġitali tagħna jridu jkunu parti minn arkitettura kompatibbli mas-CPF. Mhuwiex faċli li tiġi implimentata għall-parti “bureautic” minħabba li ċ-ċertifikazzjonijiet jindirizzaw dan b’mod trasversali. Dan huwa aktar sempliċi għall-parti “diġitali” minħabba li huwa possibbli li wieħed jiddependi fuq il-qalba komuni tal-għarfien u l-ħiliet li huma eliġibbli għas-CPF. **Axis 2 — Azzjoni 4 “modularizzazzjoni tal-BAC Pro PLP billi tirrikonċilja l-blokki ta’ ħiliet u l-iżgurar ta’ mogħdijiet”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Patt ta’ Lorraine 2014–2016 huwa strument għall-irkupru industrijali, l-irkupru ekonomiku u l-iżvilupp ibbilanċjat tat-territorji tar-reġjun tagħna. Dan il-patt huwa maħsub biex jippermetti lill-kumpaniji ta’ Lorraine u lill-awtoritajiet pubbliċi jqiegħdu lir-reġjun fit-triq tat-tkabbir, billi jiffoka l-isforz kollettiv fuq azzjonijiet innovattivi, b’saħħithom u ta’ strutturar fuq il-bażi tat-tliet assi li ġejjin: * Biex Lorraine ssir il-Wied Ewropew tal-Materjali u l-Enerġija * L-introduzzjoni tas-setturi tal-eċċellenza u tal-futur * Il-promozzjoni ta’ approċċi innovattivi għall-attrazzjoni u l-ippjanar spazjali, ir-Rivitalizzazzjoni u l-irkupru industrijali neċessarjament jeħtieġu t-taħriġ taż-żgħażagħ u l-aġġornament tal-ħiliet tal-impjegati. Is-sistema ta’ taħriġ issa trid tiġi adattata għall-approċċ impost mir-riforma tat-taħriġ vokazzjonali sabiex tkun tista’ tirrispondi b’mod effiċjenti għall-ħtiġijiet tar-reġjuni u l-intrapriżi filwaqt li tiżgura li l-perkorsi tal-individwi jkunu siguri. Jeħtieġ li naħsbu mill-ġdid dwar l-arkitettura taċ-ċertifikazzjonijiet (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Conteúdo da operação e duração:_** A operação está programada para 18 meses de janeiro de 2015 a junho de 2016. Consiste em 6 ações organizadas em 3 eixos. **O eixo 1 diz respeito ao percurso dos indivíduos** e inclui uma ação temática (APA). **O eixo 2 diz respeito aos trabalhos sobre ferramentas e práticas de certificação** e inclui 4 ações (Digital, Modularização de Escritórios, Modularização BAC Pro PLP e Plataforma Empresarial da Madeira). **O eixo 3 diz respeito à direção** desta operação e inclui uma componente transversal «**abordagem de qualidade**». **_Ações:_****Eixo 1 — Ação 1 «Tornar o VAE uma ferramenta de construção de rotas»** **_Descrição:_** O objetivo deste projeto é antecipar os procedimentos do VAE, antecipando assim a admissibilidade do ficheiro do VAE, a fim de permitir um acesso público mais amplo ao dispositivo. Este projeto visa principalmente os primeiros níveis de qualificação. O projeto terá, portanto, como objetivo criar ferramentas, materiais e metodologias que possam ser mobilizados ao longo do tempo, para os funcionários, ou seus gestores, que desejam usar a validação de suas conquistas em uma dinâmica de qualificação certificada. Num período orçamental limitado, uma abordagem inovadora dos percursos de qualificação, com vista à certificação de «custos mais baixos», corresponde às necessidades de um número significativo de trabalhadores, bem como às estruturas que os empregam. **Eixo 2 — Ação 2 «Desenvolver a utilização da tecnologia digital para melhorar a formação e aumentar a acessibilidade à formação»** **_Descrição:_** As novas tecnologias digitais estão a mudar fundamentalmente a nossa economia, o nosso comportamento e as nossas práticas sociais e profissionais. No contexto da formação profissional, a revolução digital está a avançar fortemente e para além das previsões qualitativas e temporais. A lei de 5 de março de 2014 também dotou o FOAD de um quadro jurídico e promove o seu desenvolvimento num contexto de otimização dos custos e de aumento da competitividade. A tecnologia digital é simultaneamente uma alavanca e uma oportunidade para: * incentivar a criação de sistemas inovadores * questionar as estratégias de formação e repensar o ato pedagógico * tornar a formação mais disponível, indutiva, lúdica, personalizada e participativa. As organizações de formação devem, por conseguinte, adaptar-se a estes desenvolvimentos, a fim de satisfazer as necessidades de individualização, modularidade e flexibilidade dos aprendentes e das empresas. Torna-se necessário formar e compreender os vários funcionários e formadores no domínio e novos usos da tecnologia digital. **Eixo 2 — Ação 3 «Adaptação da formação em burótica e das competências digitais à nova reforma»** **_Descrição:_** A conta de formação pessoal substitui o FSD a partir de 1 de janeiro de 2015. O FCP é universal e deve ser utilizado prioritariamente. Os cursos de curta duração e de formação digital são muito procurados pelos trabalhadores como parte do seu FSD. Tal deixará de ser possível com o FCP, uma vez que apenas a formação nas listas de sucursais, COPANEF e COPAREF, será elegível. Por conseguinte, para que as pessoas possam continuar a ter acesso a este tipo de formação, o nosso escritório e a nossa oferta digital devem fazer parte de uma arquitetura compatível com o QCP. Não é fácil de aplicar para a parte «burocrática», uma vez que as certificações a abordam de forma transversal. Isto é mais simples para a parte «digital», uma vez que é possível confiar no núcleo comum de conhecimentos e competências que é elegível para o FCP. **Eixo 2 — Ação 4 «modularizar o BAC Pro PLP através da conciliação dos blocos de competências e da garantia de percursos»** **_Descrição:_** O Pacto da Lorena 2014-2016 é um instrumento para a recuperação industrial, a recuperação económica e o desenvolvimento equilibrado dos territórios da nossa região. Este pacto destina-se a permitir que as empresas da Lorena e as autoridades públicas coloquem a região na via do crescimento, concentrando o esforço coletivo em ações inovadoras, fortes e estruturantes, com base nos três eixos seguintes: * Tornar a Lorena o Vale Europeu dos Materiais e da Energia * Dar energia aos setores de excelência e ao futuro * Promover abordagens inovadoras em matéria de atratividade e ordenamento do território A revitalização e a recuperação industrial exigem necessariamente a formação dos jovens e a atualização das competências dos trabalhadores. O sistema de formação deve agora ser adaptado à abordagem imposta pela reforma da formação profissional, a fim de poder responder eficazmente às necessidades das regiões e das empresas, assegurando simultaneamente a segurança dos percursos individuais. Precisamos repensar a arquitetura das certificações (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Conteúdo da operação e duração:_** A operação está programada para 18 meses de janeiro de 2015 a junho de 2016. Consiste em 6 ações organizadas em 3 eixos. **O eixo 1 diz respeito ao percurso dos indivíduos** e inclui uma ação temática (APA). **O eixo 2 diz respeito aos trabalhos sobre ferramentas e práticas de certificação** e inclui 4 ações (Digital, Modularização de Escritórios, Modularização BAC Pro PLP e Plataforma Empresarial da Madeira). **O eixo 3 diz respeito à direção** desta operação e inclui uma componente transversal «**abordagem de qualidade**». **_Ações:_****Eixo 1 — Ação 1 «Tornar o VAE uma ferramenta de construção de rotas»** **_Descrição:_** O objetivo deste projeto é antecipar os procedimentos do VAE, antecipando assim a admissibilidade do ficheiro do VAE, a fim de permitir um acesso público mais amplo ao dispositivo. Este projeto visa principalmente os primeiros níveis de qualificação. O projeto terá, portanto, como objetivo criar ferramentas, materiais e metodologias que possam ser mobilizados ao longo do tempo, para os funcionários, ou seus gestores, que desejam usar a validação de suas conquistas em uma dinâmica de qualificação certificada. Num período orçamental limitado, uma abordagem inovadora dos percursos de qualificação, com vista à certificação de «custos mais baixos», corresponde às necessidades de um número significativo de trabalhadores, bem como às estruturas que os empregam. **Eixo 2 — Ação 2 «Desenvolver a utilização da tecnologia digital para melhorar a formação e aumentar a acessibilidade à formação»** **_Descrição:_** As novas tecnologias digitais estão a mudar fundamentalmente a nossa economia, o nosso comportamento e as nossas práticas sociais e profissionais. No contexto da formação profissional, a revolução digital está a avançar fortemente e para além das previsões qualitativas e temporais. A lei de 5 de março de 2014 também dotou o FOAD de um quadro jurídico e promove o seu desenvolvimento num contexto de otimização dos custos e de aumento da competitividade. A tecnologia digital é simultaneamente uma alavanca e uma oportunidade para: * incentivar a criação de sistemas inovadores * questionar as estratégias de formação e repensar o ato pedagógico * tornar a formação mais disponível, indutiva, lúdica, personalizada e participativa. As organizações de formação devem, por conseguinte, adaptar-se a estes desenvolvimentos, a fim de satisfazer as necessidades de individualização, modularidade e flexibilidade dos aprendentes e das empresas. Torna-se necessário formar e compreender os vários funcionários e formadores no domínio e novos usos da tecnologia digital. **Eixo 2 — Ação 3 «Adaptação da formação em burótica e das competências digitais à nova reforma»** **_Descrição:_** A conta de formação pessoal substitui o FSD a partir de 1 de janeiro de 2015. O FCP é universal e deve ser utilizado prioritariamente. Os cursos de curta duração e de formação digital são muito procurados pelos trabalhadores como parte do seu FSD. Tal deixará de ser possível com o FCP, uma vez que apenas a formação nas listas de sucursais, COPANEF e COPAREF, será elegível. Por conseguinte, para que as pessoas possam continuar a ter acesso a este tipo de formação, o nosso escritório e a nossa oferta digital devem fazer parte de uma arquitetura compatível com o QCP. Não é fácil de aplicar para a parte «burocrática», uma vez que as certificações a abordam de forma transversal. Isto é mais simples para a parte «digital», uma vez que é possível confiar no núcleo comum de conhecimentos e competências que é elegível para o FCP. **Eixo 2 — Ação 4 «modularizar o BAC Pro PLP através da conciliação dos blocos de competências e da garantia de percursos»** **_Descrição:_** O Pacto da Lorena 2014-2016 é um instrumento para a recuperação industrial, a recuperação económica e o desenvolvimento equilibrado dos territórios da nossa região. Este pacto destina-se a permitir que as empresas da Lorena e as autoridades públicas coloquem a região na via do crescimento, concentrando o esforço coletivo em ações inovadoras, fortes e estruturantes, com base nos três eixos seguintes: * Tornar a Lorena o Vale Europeu dos Materiais e da Energia * Dar energia aos setores de excelência e ao futuro * Promover abordagens inovadoras em matéria de atratividade e ordenamento do território A revitalização e a recuperação industrial exigem necessariamente a formação dos jovens e a atualização das competências dos trabalhadores. O sistema de formação deve agora ser adaptado à abordagem imposta pela reforma da formação profissional, a fim de poder responder eficazmente às necessidades das regiões e das empresas, assegurando simultaneamente a segurança dos percursos individuais. Precisamos repensar a arquitetura das certificações (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Conteúdo da operação e duração:_** A operação está programada para 18 meses de janeiro de 2015 a junho de 2016. Consiste em 6 ações organizadas em 3 eixos. **O eixo 1 diz respeito ao percurso dos indivíduos** e inclui uma ação temática (APA). **O eixo 2 diz respeito aos trabalhos sobre ferramentas e práticas de certificação** e inclui 4 ações (Digital, Modularização de Escritórios, Modularização BAC Pro PLP e Plataforma Empresarial da Madeira). **O eixo 3 diz respeito à direção** desta operação e inclui uma componente transversal «**abordagem de qualidade**». **_Ações:_****Eixo 1 — Ação 1 «Tornar o VAE uma ferramenta de construção de rotas»** **_Descrição:_** O objetivo deste projeto é antecipar os procedimentos do VAE, antecipando assim a admissibilidade do ficheiro do VAE, a fim de permitir um acesso público mais amplo ao dispositivo. Este projeto visa principalmente os primeiros níveis de qualificação. O projeto terá, portanto, como objetivo criar ferramentas, materiais e metodologias que possam ser mobilizados ao longo do tempo, para os funcionários, ou seus gestores, que desejam usar a validação de suas conquistas em uma dinâmica de qualificação certificada. Num período orçamental limitado, uma abordagem inovadora dos percursos de qualificação, com vista à certificação de «custos mais baixos», corresponde às necessidades de um número significativo de trabalhadores, bem como às estruturas que os empregam. **Eixo 2 — Ação 2 «Desenvolver a utilização da tecnologia digital para melhorar a formação e aumentar a acessibilidade à formação»** **_Descrição:_** As novas tecnologias digitais estão a mudar fundamentalmente a nossa economia, o nosso comportamento e as nossas práticas sociais e profissionais. No contexto da formação profissional, a revolução digital está a avançar fortemente e para além das previsões qualitativas e temporais. A lei de 5 de março de 2014 também dotou o FOAD de um quadro jurídico e promove o seu desenvolvimento num contexto de otimização dos custos e de aumento da competitividade. A tecnologia digital é simultaneamente uma alavanca e uma oportunidade para: * incentivar a criação de sistemas inovadores * questionar as estratégias de formação e repensar o ato pedagógico * tornar a formação mais disponível, indutiva, lúdica, personalizada e participativa. As organizações de formação devem, por conseguinte, adaptar-se a estes desenvolvimentos, a fim de satisfazer as necessidades de individualização, modularidade e flexibilidade dos aprendentes e das empresas. Torna-se necessário formar e compreender os vários funcionários e formadores no domínio e novos usos da tecnologia digital. **Eixo 2 — Ação 3 «Adaptação da formação em burótica e das competências digitais à nova reforma»** **_Descrição:_** A conta de formação pessoal substitui o FSD a partir de 1 de janeiro de 2015. O FCP é universal e deve ser utilizado prioritariamente. Os cursos de curta duração e de formação digital são muito procurados pelos trabalhadores como parte do seu FSD. Tal deixará de ser possível com o FCP, uma vez que apenas a formação nas listas de sucursais, COPANEF e COPAREF, será elegível. Por conseguinte, para que as pessoas possam continuar a ter acesso a este tipo de formação, o nosso escritório e a nossa oferta digital devem fazer parte de uma arquitetura compatível com o QCP. Não é fácil de aplicar para a parte «burocrática», uma vez que as certificações a abordam de forma transversal. Isto é mais simples para a parte «digital», uma vez que é possível confiar no núcleo comum de conhecimentos e competências que é elegível para o FCP. **Eixo 2 — Ação 4 «modularizar o BAC Pro PLP através da conciliação dos blocos de competências e da garantia de percursos»** **_Descrição:_** O Pacto da Lorena 2014-2016 é um instrumento para a recuperação industrial, a recuperação económica e o desenvolvimento equilibrado dos territórios da nossa região. Este pacto destina-se a permitir que as empresas da Lorena e as autoridades públicas coloquem a região na via do crescimento, concentrando o esforço coletivo em ações inovadoras, fortes e estruturantes, com base nos três eixos seguintes: * Tornar a Lorena o Vale Europeu dos Materiais e da Energia * Dar energia aos setores de excelência e ao futuro * Promover abordagens inovadoras em matéria de atratividade e ordenamento do território A revitalização e a recuperação industrial exigem necessariamente a formação dos jovens e a atualização das competências dos trabalhadores. O sistema de formação deve agora ser adaptado à abordagem imposta pela reforma da formação profissional, a fim de poder responder eficazmente às necessidades das regiões e das empresas, assegurando simultaneamente a segurança dos percursos individuais. Precisamos repensar a arquitetura das certificações (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Operationens indhold og varighed:_** Operationen er planlagt til 18 måneder fra januar 2015 til juni 2016. Den består af 6 aktioner, der er organiseret i 3 akser. **Akse 1 vedrører enkeltpersoners rejse** og omfatter 1 tematisk foranstaltning (APA). **Akse 2 vedrører arbejdet med certificeringsværktøjer og -praksis** og omfatter 4 aktioner (digital, kontormodularisering, BAC Pro PLP-modularisering og Wood Business Platform). **Akse 3 vedrører styringen** af denne operation og omfatter en tværgående komponent "**kvalitetstilgang**". **_Aktioner:_****akse 1 — aktion 1 "Making the EAV a route construction tool"** **_Beskrivelse:_** Formålet med dette projekt er at foregribe EAV-procedurerne og således arbejde forud for antageligheden af EAV-filen for at give en bredere offentlig adgang til udstyret. Dette projekt er primært rettet mod de første kvalifikationsniveauer. Projektet vil derfor sigte mod at skabe værktøjer, materialer og metoder, der kan mobiliseres over tid, for medarbejdere eller deres ledere, der ønsker at bruge valideringen af deres resultater i en certificeret kvalifikationsdynamik. I en begrænset budgetperiode svarer en innovativ tilgang til kvalifikationsforløb, der sigter mod "lavere omkostninger" til certificering, til behovene hos et betydeligt antal ansatte og de strukturer, der beskæftiger dem. **Akse 2 — aktion 2 "Udvikling af brugen af digital teknologi til bedre uddannelse og øget adgang til uddannelse"** ****_Beskrivelse:_** Nye digitale teknologier ændrer grundlæggende vores økonomi, adfærd, sociale og faglige praksis. I forbindelse med erhvervsuddannelse udvikler den digitale revolution sig stærkt og ud over kvalitative og tidsmæssige prognoser. Loven af 5. marts 2014 gav også FOAD en retlig ramme og fremmer dens udvikling i forbindelse med omkostningsoptimering og øget konkurrenceevne. Digital teknologi er både en løftestang og en mulighed for at: * tilskynde til etablering af innovative ordninger * sætte spørgsmålstegn ved uddannelsesstrategier og nytænke den pædagogiske akt * gøre uddannelse mere tilgængelig, induktiv, legesyg, personlig og participatorisk. Uddannelsesorganisationerne skal derfor tilpasse sig denne udvikling for at opfylde de lærendes og virksomhedernes behov for individualisering, modularitet og fleksibilitet. Det bliver nødvendigt at uddanne og forstå de forskellige medarbejdere og undervisere i beherskelse og nye anvendelser af digital teknologi. **Akse 2 — Aktion 3 "Tilpasning af uddannelse i kontorautomatisering og digitale færdigheder til den nye reform"** **_Beskrivelse:_** Den personlige uddannelseskonto erstatter Indskudsforsikringsfonden pr. 1. januar 2015. Den fælles hensættelsesfond er universel og bør anvendes som en prioritet. De ansatte søger i høj grad korte kontorkurser og digitale kurser som en del af deres DIF. Dette vil ikke længere være muligt med CPF, da kun uddannelse på listerne over filialer, COPANEF og COPAREF, vil være støtteberettiget. For at give enkeltpersoner mulighed for fortsat at få adgang til denne type uddannelse skal vores kontor og digitale tilbud derfor være en del af en arkitektur, der er kompatibel med CPF. Det er ikke let at implementere for den "bureautiske" del, fordi certificeringerne behandler det på en tværgående måde. Dette er enklere for den "digitale" del, fordi det er muligt at stole på den fælles kerne af viden og færdigheder, der er berettiget til at deltage i FPF. **Akse 2 — aktion 4 "Modarisering af BAC Pro PLP ved at forene kvalifikationsblokke og sikre veje"** **_Description:_** Lorrainepagten 2014-2016 er et instrument til industriel genopretning, økonomisk genopretning og afbalanceret udvikling af vores regions territorier. Denne pagt har til formål at sætte Lorraine-virksomheder og offentlige myndigheder i stand til at bringe regionen på vej mod vækst, idet den kollektive indsats koncentreres om innovative, stærke og strukturerende foranstaltninger på grundlag af følgende tre akser: * For at gøre Lorraine til den europæiske dal for materialer og energi * Energi i sektorerne for ekspertise og fremtiden * Fremme af innovative tilgange til tiltrækningskraft og fysisk planlægning Revitalisering og industriel genopretning kræver nødvendigvis uddannelse af unge og ajourføring af arbejdstagernes kvalifikationer. Uddannelsessystemet skal nu tilpasses den fremgangsmåde, der følger af reformen af erhvervsuddannelsen, for at kunne reagere effektivt på regionernes og virksomhedernes behov og samtidig sikre, at den enkeltes veje er sikre. Vi er nødt til at genoverveje strukturen af certificeringer (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Operationens indhold og varighed:_** Operationen er planlagt til 18 måneder fra januar 2015 til juni 2016. Den består af 6 aktioner, der er organiseret i 3 akser. **Akse 1 vedrører enkeltpersoners rejse** og omfatter 1 tematisk foranstaltning (APA). **Akse 2 vedrører arbejdet med certificeringsværktøjer og -praksis** og omfatter 4 aktioner (digital, kontormodularisering, BAC Pro PLP-modularisering og Wood Business Platform). **Akse 3 vedrører styringen** af denne operation og omfatter en tværgående komponent "**kvalitetstilgang**". **_Aktioner:_****akse 1 — aktion 1 "Making the EAV a route construction tool"** **_Beskrivelse:_** Formålet med dette projekt er at foregribe EAV-procedurerne og således arbejde forud for antageligheden af EAV-filen for at give en bredere offentlig adgang til udstyret. Dette projekt er primært rettet mod de første kvalifikationsniveauer. Projektet vil derfor sigte mod at skabe værktøjer, materialer og metoder, der kan mobiliseres over tid, for medarbejdere eller deres ledere, der ønsker at bruge valideringen af deres resultater i en certificeret kvalifikationsdynamik. I en begrænset budgetperiode svarer en innovativ tilgang til kvalifikationsforløb, der sigter mod "lavere omkostninger" til certificering, til behovene hos et betydeligt antal ansatte og de strukturer, der beskæftiger dem. **Akse 2 — aktion 2 "Udvikling af brugen af digital teknologi til bedre uddannelse og øget adgang til uddannelse"** ****_Beskrivelse:_** Nye digitale teknologier ændrer grundlæggende vores økonomi, adfærd, sociale og faglige praksis. I forbindelse med erhvervsuddannelse udvikler den digitale revolution sig stærkt og ud over kvalitative og tidsmæssige prognoser. Loven af 5. marts 2014 gav også FOAD en retlig ramme og fremmer dens udvikling i forbindelse med omkostningsoptimering og øget konkurrenceevne. Digital teknologi er både en løftestang og en mulighed for at: * tilskynde til etablering af innovative ordninger * sætte spørgsmålstegn ved uddannelsesstrategier og nytænke den pædagogiske akt * gøre uddannelse mere tilgængelig, induktiv, legesyg, personlig og participatorisk. Uddannelsesorganisationerne skal derfor tilpasse sig denne udvikling for at opfylde de lærendes og virksomhedernes behov for individualisering, modularitet og fleksibilitet. Det bliver nødvendigt at uddanne og forstå de forskellige medarbejdere og undervisere i beherskelse og nye anvendelser af digital teknologi. **Akse 2 — Aktion 3 "Tilpasning af uddannelse i kontorautomatisering og digitale færdigheder til den nye reform"** **_Beskrivelse:_** Den personlige uddannelseskonto erstatter Indskudsforsikringsfonden pr. 1. januar 2015. Den fælles hensættelsesfond er universel og bør anvendes som en prioritet. De ansatte søger i høj grad korte kontorkurser og digitale kurser som en del af deres DIF. Dette vil ikke længere være muligt med CPF, da kun uddannelse på listerne over filialer, COPANEF og COPAREF, vil være støtteberettiget. For at give enkeltpersoner mulighed for fortsat at få adgang til denne type uddannelse skal vores kontor og digitale tilbud derfor være en del af en arkitektur, der er kompatibel med CPF. Det er ikke let at implementere for den "bureautiske" del, fordi certificeringerne behandler det på en tværgående måde. Dette er enklere for den "digitale" del, fordi det er muligt at stole på den fælles kerne af viden og færdigheder, der er berettiget til at deltage i FPF. **Akse 2 — aktion 4 "Modarisering af BAC Pro PLP ved at forene kvalifikationsblokke og sikre veje"** **_Description:_** Lorrainepagten 2014-2016 er et instrument til industriel genopretning, økonomisk genopretning og afbalanceret udvikling af vores regions territorier. Denne pagt har til formål at sætte Lorraine-virksomheder og offentlige myndigheder i stand til at bringe regionen på vej mod vækst, idet den kollektive indsats koncentreres om innovative, stærke og strukturerende foranstaltninger på grundlag af følgende tre akser: * For at gøre Lorraine til den europæiske dal for materialer og energi * Energi i sektorerne for ekspertise og fremtiden * Fremme af innovative tilgange til tiltrækningskraft og fysisk planlægning Revitalisering og industriel genopretning kræver nødvendigvis uddannelse af unge og ajourføring af arbejdstagernes kvalifikationer. Uddannelsessystemet skal nu tilpasses den fremgangsmåde, der følger af reformen af erhvervsuddannelsen, for at kunne reagere effektivt på regionernes og virksomhedernes behov og samtidig sikre, at den enkeltes veje er sikre. Vi er nødt til at genoverveje strukturen af certificeringer (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Operationens indhold og varighed:_** Operationen er planlagt til 18 måneder fra januar 2015 til juni 2016. Den består af 6 aktioner, der er organiseret i 3 akser. **Akse 1 vedrører enkeltpersoners rejse** og omfatter 1 tematisk foranstaltning (APA). **Akse 2 vedrører arbejdet med certificeringsværktøjer og -praksis** og omfatter 4 aktioner (digital, kontormodularisering, BAC Pro PLP-modularisering og Wood Business Platform). **Akse 3 vedrører styringen** af denne operation og omfatter en tværgående komponent "**kvalitetstilgang**". **_Aktioner:_****akse 1 — aktion 1 "Making the EAV a route construction tool"** **_Beskrivelse:_** Formålet med dette projekt er at foregribe EAV-procedurerne og således arbejde forud for antageligheden af EAV-filen for at give en bredere offentlig adgang til udstyret. Dette projekt er primært rettet mod de første kvalifikationsniveauer. Projektet vil derfor sigte mod at skabe værktøjer, materialer og metoder, der kan mobiliseres over tid, for medarbejdere eller deres ledere, der ønsker at bruge valideringen af deres resultater i en certificeret kvalifikationsdynamik. I en begrænset budgetperiode svarer en innovativ tilgang til kvalifikationsforløb, der sigter mod "lavere omkostninger" til certificering, til behovene hos et betydeligt antal ansatte og de strukturer, der beskæftiger dem. **Akse 2 — aktion 2 "Udvikling af brugen af digital teknologi til bedre uddannelse og øget adgang til uddannelse"** ****_Beskrivelse:_** Nye digitale teknologier ændrer grundlæggende vores økonomi, adfærd, sociale og faglige praksis. I forbindelse med erhvervsuddannelse udvikler den digitale revolution sig stærkt og ud over kvalitative og tidsmæssige prognoser. Loven af 5. marts 2014 gav også FOAD en retlig ramme og fremmer dens udvikling i forbindelse med omkostningsoptimering og øget konkurrenceevne. Digital teknologi er både en løftestang og en mulighed for at: * tilskynde til etablering af innovative ordninger * sætte spørgsmålstegn ved uddannelsesstrategier og nytænke den pædagogiske akt * gøre uddannelse mere tilgængelig, induktiv, legesyg, personlig og participatorisk. Uddannelsesorganisationerne skal derfor tilpasse sig denne udvikling for at opfylde de lærendes og virksomhedernes behov for individualisering, modularitet og fleksibilitet. Det bliver nødvendigt at uddanne og forstå de forskellige medarbejdere og undervisere i beherskelse og nye anvendelser af digital teknologi. **Akse 2 — Aktion 3 "Tilpasning af uddannelse i kontorautomatisering og digitale færdigheder til den nye reform"** **_Beskrivelse:_** Den personlige uddannelseskonto erstatter Indskudsforsikringsfonden pr. 1. januar 2015. Den fælles hensættelsesfond er universel og bør anvendes som en prioritet. De ansatte søger i høj grad korte kontorkurser og digitale kurser som en del af deres DIF. Dette vil ikke længere være muligt med CPF, da kun uddannelse på listerne over filialer, COPANEF og COPAREF, vil være støtteberettiget. For at give enkeltpersoner mulighed for fortsat at få adgang til denne type uddannelse skal vores kontor og digitale tilbud derfor være en del af en arkitektur, der er kompatibel med CPF. Det er ikke let at implementere for den "bureautiske" del, fordi certificeringerne behandler det på en tværgående måde. Dette er enklere for den "digitale" del, fordi det er muligt at stole på den fælles kerne af viden og færdigheder, der er berettiget til at deltage i FPF. **Akse 2 — aktion 4 "Modarisering af BAC Pro PLP ved at forene kvalifikationsblokke og sikre veje"** **_Description:_** Lorrainepagten 2014-2016 er et instrument til industriel genopretning, økonomisk genopretning og afbalanceret udvikling af vores regions territorier. Denne pagt har til formål at sætte Lorraine-virksomheder og offentlige myndigheder i stand til at bringe regionen på vej mod vækst, idet den kollektive indsats koncentreres om innovative, stærke og strukturerende foranstaltninger på grundlag af følgende tre akser: * For at gøre Lorraine til den europæiske dal for materialer og energi * Energi i sektorerne for ekspertise og fremtiden * Fremme af innovative tilgange til tiltrækningskraft og fysisk planlægning Revitalisering og industriel genopretning kræver nødvendigvis uddannelse af unge og ajourføring af arbejdstagernes kvalifikationer. Uddannelsessystemet skal nu tilpasses den fremgangsmåde, der følger af reformen af erhvervsuddannelsen, for at kunne reagere effektivt på regionernes og virksomhedernes behov og samtidig sikre, at den enkeltes veje er sikre. Vi er nødt til at genoverveje strukturen af certificeringer (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Conținutul operațiunii și durata:_** Operațiunea este programată pentru 18 luni din ianuarie 2015 până în iunie 2016. Se compune din 6 acțiuni organizate în 3 axe. **Axa 1 se referă la călătoria persoanelor fizice** și include o acțiune tematică (APA). **Axis 2 se referă la activitatea privind instrumentele și practicile de certificare** și include 4 acțiuni (Digital, Modularizarea Office, Modularizarea BAC Pro PLP și Platforma de afaceri a lemnului). **Axa 3 se referă la direcția** a acestei operațiuni și include o componentă transversală „**abordare calitativă**”. **_Acțiuni:_****axis 1 – Acțiunea 1 „Efectuarea unui instrument de construcție a rutelor externe”** **_Descriere:_** Scopul acestui proiect este de a anticipa procedurile VAE, lucrând astfel înaintea admisibilității dosarului EAV, pentru a permite un acces public mai larg la dispozitiv. Acest proiect vizează în principal primele niveluri de calificare. Prin urmare, proiectul va urmări crearea de instrumente, materiale și metodologii care pot fi mobilizate în timp, pentru angajați sau managerii acestora, care doresc să utilizeze validarea realizărilor lor într-o dinamică de calificare certificată. Într-o perioadă bugetară limitată, o abordare inovatoare a parcursurilor de calificare, care vizează certificarea „costurilor mai mici”, corespunde nevoilor unui număr semnificativ de angajați, precum și structurilor care îi angajează. **Axis 2 – Acțiunea 2 „Dezvoltarea utilizării tehnologiei digitale pentru o mai bună formare și pentru creșterea accesibilității la formare”** **_Descriere:_** Noile tehnologii digitale ne schimbă fundamental economia, comportamentul, practicile sociale și profesionale. În contextul formării profesionale, revoluția digitală progresează puternic și dincolo de previziunile calitative și temporale. Legea din 5 martie 2014 a oferit, de asemenea, FOAD un cadru juridic și promovează dezvoltarea sa într-un context de optimizare a costurilor și de creștere a competitivității. Tehnologia digitală reprezintă atât o pârghie, cât și o oportunitate pentru: * încurajarea instituirii unor sisteme inovatoare * punerea sub semnul întrebării a strategiilor de formare și regândirea actului pedagogic * sporirea disponibilității formării, inductivă, jucăușă, personalizată și participativă. Prin urmare, organizațiile de formare trebuie să se adapteze la aceste evoluții pentru a răspunde nevoilor de individualizare, modularitate și flexibilitate ale cursanților și ale întreprinderilor. Devine necesar să se formeze și să înțeleagă diferitele personal și formatori în stăpânirea și noile utilizări ale tehnologiei digitale. **Axis 2 – Acțiunea 3 „Adaptarea formării în domeniul automatizării birourilor și a competențelor digitale la noua reformă”** **_Descriere:_** Contul personal de formare înlocuiește Fondul de asigurare a depozitelor începând cu 1 ianuarie 2015. Fondul comun de provizionare este universal și ar trebui să fie utilizat cu prioritate. Cursurile scurte de birou și de formare digitală sunt foarte căutate de angajați ca parte a DIF-ului lor. Acest lucru nu va mai fi posibil cu CPF, deoarece numai formarea pe listele sucursalelor, COPANEF și COPAREF va fi eligibilă. Prin urmare, pentru a permite persoanelor fizice să aibă în continuare acces la acest tip de formare, biroul și oferta noastră digitală trebuie să facă parte dintr-o arhitectură compatibilă cu CPF. Nu este ușor de pus în aplicare pentru partea „bureautică”, deoarece certificările o abordează într-un mod transversal. Acest lucru este mai simplu pentru partea „digitală”, deoarece este posibil să se recurgă la nucleul comun de cunoștințe și competențe care este eligibil pentru fondul comun de provizionare. **Axis 2 – Acțiunea 4 „modularea BAC Pro PLP prin reconcilierea blocurilor de competențe și asigurarea căilor”** **_Descriere:_** Pactul de la Lorena 2014-2016 este un instrument pentru redresarea industrială, redresarea economică și dezvoltarea echilibrată a teritoriilor regiunii noastre. Acest pact este menit să permită întreprinderilor din Lorena și autorităților publice să plaseze regiunea pe calea creșterii economice, concentrându-se eforturile colective pe acțiuni inovatoare, puternice și de structurare pe baza următoarelor trei axe: * Pentru a transforma Lorraine în Valea Europeană a Materialelor și Energiei * Energizarea sectoarelor de excelență și a viitorului * Promovarea abordărilor inovatoare în ceea ce privește atractivitatea și amenajarea teritoriului, revitalizarea și redresarea industrială necesită în mod necesar formarea tinerilor și actualizarea competențelor angajaților. În prezent, sistemul de formare trebuie adaptat la abordarea impusă de reforma formării profesionale, pentru a putea răspunde în mod eficient nevoilor regiunilor și întreprinderilor, asigurând în același timp siguranța căilor individuale. Trebuie să regândim arhitectura certificărilor (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Conținutul operațiunii și durata:_** Operațiunea este programată pentru 18 luni din ianuarie 2015 până în iunie 2016. Se compune din 6 acțiuni organizate în 3 axe. **Axa 1 se referă la călătoria persoanelor fizice** și include o acțiune tematică (APA). **Axis 2 se referă la activitatea privind instrumentele și practicile de certificare** și include 4 acțiuni (Digital, Modularizarea Office, Modularizarea BAC Pro PLP și Platforma de afaceri a lemnului). **Axa 3 se referă la direcția** a acestei operațiuni și include o componentă transversală „**abordare calitativă**”. **_Acțiuni:_****axis 1 – Acțiunea 1 „Efectuarea unui instrument de construcție a rutelor externe”** **_Descriere:_** Scopul acestui proiect este de a anticipa procedurile VAE, lucrând astfel înaintea admisibilității dosarului EAV, pentru a permite un acces public mai larg la dispozitiv. Acest proiect vizează în principal primele niveluri de calificare. Prin urmare, proiectul va urmări crearea de instrumente, materiale și metodologii care pot fi mobilizate în timp, pentru angajați sau managerii acestora, care doresc să utilizeze validarea realizărilor lor într-o dinamică de calificare certificată. Într-o perioadă bugetară limitată, o abordare inovatoare a parcursurilor de calificare, care vizează certificarea „costurilor mai mici”, corespunde nevoilor unui număr semnificativ de angajați, precum și structurilor care îi angajează. **Axis 2 – Acțiunea 2 „Dezvoltarea utilizării tehnologiei digitale pentru o mai bună formare și pentru creșterea accesibilității la formare”** **_Descriere:_** Noile tehnologii digitale ne schimbă fundamental economia, comportamentul, practicile sociale și profesionale. În contextul formării profesionale, revoluția digitală progresează puternic și dincolo de previziunile calitative și temporale. Legea din 5 martie 2014 a oferit, de asemenea, FOAD un cadru juridic și promovează dezvoltarea sa într-un context de optimizare a costurilor și de creștere a competitivității. Tehnologia digitală reprezintă atât o pârghie, cât și o oportunitate pentru: * încurajarea instituirii unor sisteme inovatoare * punerea sub semnul întrebării a strategiilor de formare și regândirea actului pedagogic * sporirea disponibilității formării, inductivă, jucăușă, personalizată și participativă. Prin urmare, organizațiile de formare trebuie să se adapteze la aceste evoluții pentru a răspunde nevoilor de individualizare, modularitate și flexibilitate ale cursanților și ale întreprinderilor. Devine necesar să se formeze și să înțeleagă diferitele personal și formatori în stăpânirea și noile utilizări ale tehnologiei digitale. **Axis 2 – Acțiunea 3 „Adaptarea formării în domeniul automatizării birourilor și a competențelor digitale la noua reformă”** **_Descriere:_** Contul personal de formare înlocuiește Fondul de asigurare a depozitelor începând cu 1 ianuarie 2015. Fondul comun de provizionare este universal și ar trebui să fie utilizat cu prioritate. Cursurile scurte de birou și de formare digitală sunt foarte căutate de angajați ca parte a DIF-ului lor. Acest lucru nu va mai fi posibil cu CPF, deoarece numai formarea pe listele sucursalelor, COPANEF și COPAREF va fi eligibilă. Prin urmare, pentru a permite persoanelor fizice să aibă în continuare acces la acest tip de formare, biroul și oferta noastră digitală trebuie să facă parte dintr-o arhitectură compatibilă cu CPF. Nu este ușor de pus în aplicare pentru partea „bureautică”, deoarece certificările o abordează într-un mod transversal. Acest lucru este mai simplu pentru partea „digitală”, deoarece este posibil să se recurgă la nucleul comun de cunoștințe și competențe care este eligibil pentru fondul comun de provizionare. **Axis 2 – Acțiunea 4 „modularea BAC Pro PLP prin reconcilierea blocurilor de competențe și asigurarea căilor”** **_Descriere:_** Pactul de la Lorena 2014-2016 este un instrument pentru redresarea industrială, redresarea economică și dezvoltarea echilibrată a teritoriilor regiunii noastre. Acest pact este menit să permită întreprinderilor din Lorena și autorităților publice să plaseze regiunea pe calea creșterii economice, concentrându-se eforturile colective pe acțiuni inovatoare, puternice și de structurare pe baza următoarelor trei axe: * Pentru a transforma Lorraine în Valea Europeană a Materialelor și Energiei * Energizarea sectoarelor de excelență și a viitorului * Promovarea abordărilor inovatoare în ceea ce privește atractivitatea și amenajarea teritoriului, revitalizarea și redresarea industrială necesită în mod necesar formarea tinerilor și actualizarea competențelor angajaților. În prezent, sistemul de formare trebuie adaptat la abordarea impusă de reforma formării profesionale, pentru a putea răspunde în mod eficient nevoilor regiunilor și întreprinderilor, asigurând în același timp siguranța căilor individuale. Trebuie să regândim arhitectura certificărilor (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Conținutul operațiunii și durata:_** Operațiunea este programată pentru 18 luni din ianuarie 2015 până în iunie 2016. Se compune din 6 acțiuni organizate în 3 axe. **Axa 1 se referă la călătoria persoanelor fizice** și include o acțiune tematică (APA). **Axis 2 se referă la activitatea privind instrumentele și practicile de certificare** și include 4 acțiuni (Digital, Modularizarea Office, Modularizarea BAC Pro PLP și Platforma de afaceri a lemnului). **Axa 3 se referă la direcția** a acestei operațiuni și include o componentă transversală „**abordare calitativă**”. **_Acțiuni:_****axis 1 – Acțiunea 1 „Efectuarea unui instrument de construcție a rutelor externe”** **_Descriere:_** Scopul acestui proiect este de a anticipa procedurile VAE, lucrând astfel înaintea admisibilității dosarului EAV, pentru a permite un acces public mai larg la dispozitiv. Acest proiect vizează în principal primele niveluri de calificare. Prin urmare, proiectul va urmări crearea de instrumente, materiale și metodologii care pot fi mobilizate în timp, pentru angajați sau managerii acestora, care doresc să utilizeze validarea realizărilor lor într-o dinamică de calificare certificată. Într-o perioadă bugetară limitată, o abordare inovatoare a parcursurilor de calificare, care vizează certificarea „costurilor mai mici”, corespunde nevoilor unui număr semnificativ de angajați, precum și structurilor care îi angajează. **Axis 2 – Acțiunea 2 „Dezvoltarea utilizării tehnologiei digitale pentru o mai bună formare și pentru creșterea accesibilității la formare”** **_Descriere:_** Noile tehnologii digitale ne schimbă fundamental economia, comportamentul, practicile sociale și profesionale. În contextul formării profesionale, revoluția digitală progresează puternic și dincolo de previziunile calitative și temporale. Legea din 5 martie 2014 a oferit, de asemenea, FOAD un cadru juridic și promovează dezvoltarea sa într-un context de optimizare a costurilor și de creștere a competitivității. Tehnologia digitală reprezintă atât o pârghie, cât și o oportunitate pentru: * încurajarea instituirii unor sisteme inovatoare * punerea sub semnul întrebării a strategiilor de formare și regândirea actului pedagogic * sporirea disponibilității formării, inductivă, jucăușă, personalizată și participativă. Prin urmare, organizațiile de formare trebuie să se adapteze la aceste evoluții pentru a răspunde nevoilor de individualizare, modularitate și flexibilitate ale cursanților și ale întreprinderilor. Devine necesar să se formeze și să înțeleagă diferitele personal și formatori în stăpânirea și noile utilizări ale tehnologiei digitale. **Axis 2 – Acțiunea 3 „Adaptarea formării în domeniul automatizării birourilor și a competențelor digitale la noua reformă”** **_Descriere:_** Contul personal de formare înlocuiește Fondul de asigurare a depozitelor începând cu 1 ianuarie 2015. Fondul comun de provizionare este universal și ar trebui să fie utilizat cu prioritate. Cursurile scurte de birou și de formare digitală sunt foarte căutate de angajați ca parte a DIF-ului lor. Acest lucru nu va mai fi posibil cu CPF, deoarece numai formarea pe listele sucursalelor, COPANEF și COPAREF va fi eligibilă. Prin urmare, pentru a permite persoanelor fizice să aibă în continuare acces la acest tip de formare, biroul și oferta noastră digitală trebuie să facă parte dintr-o arhitectură compatibilă cu CPF. Nu este ușor de pus în aplicare pentru partea „bureautică”, deoarece certificările o abordează într-un mod transversal. Acest lucru este mai simplu pentru partea „digitală”, deoarece este posibil să se recurgă la nucleul comun de cunoștințe și competențe care este eligibil pentru fondul comun de provizionare. **Axis 2 – Acțiunea 4 „modularea BAC Pro PLP prin reconcilierea blocurilor de competențe și asigurarea căilor”** **_Descriere:_** Pactul de la Lorena 2014-2016 este un instrument pentru redresarea industrială, redresarea economică și dezvoltarea echilibrată a teritoriilor regiunii noastre. Acest pact este menit să permită întreprinderilor din Lorena și autorităților publice să plaseze regiunea pe calea creșterii economice, concentrându-se eforturile colective pe acțiuni inovatoare, puternice și de structurare pe baza următoarelor trei axe: * Pentru a transforma Lorraine în Valea Europeană a Materialelor și Energiei * Energizarea sectoarelor de excelență și a viitorului * Promovarea abordărilor inovatoare în ceea ce privește atractivitatea și amenajarea teritoriului, revitalizarea și redresarea industrială necesită în mod necesar formarea tinerilor și actualizarea competențelor angajaților. În prezent, sistemul de formare trebuie adaptat la abordarea impusă de reforma formării profesionale, pentru a putea răspunde în mod eficient nevoilor regiunilor și întreprinderilor, asigurând în același timp siguranța căilor individuale. Trebuie să regândim arhitectura certificărilor (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
**_Driftens innehåll och varaktighet:_** Operationen är planerad till 18 månader från januari 2015 till juni 2016. Den består av sex åtgärder som organiseras i tre axlar. **Axel 1 avser enskilda personers resa** och omfattar en tematisk åtgärd (APA). **Axel 2 avser arbete med certifieringsverktyg och certifieringsmetoder** och omfattar fyra åtgärder (digitalisering, kontorsmodulering, BAC Pro PLP-modulering och träaffärsplattform). **Axel 3 avser styrningen** av denna operation och omfattar en övergripande komponent ”** kvalitetsstrategi**”. **_Åtgärder:_****axis 1 – Åtgärd 1 ”Att göra EAV till ett vägbyggverktyg”** **_Beskrivning:_** Syftet med detta projekt är att föregripa EAV-förfarandena och på så sätt arbeta innan EAV-filen kan godtas, så att allmänheten får större tillgång till enheten. Detta projekt är främst inriktat på de första kvalifikationsnivåerna. Projektet kommer därför att syfta till att skapa verktyg, material och metoder som kan mobiliseras över tid för anställda eller deras chefer som vill använda valideringen av sina prestationer i en certifierad kvalifikationsdynamik. Under en begränsad budgetperiod motsvarar en innovativ strategi för kvalifikationsvägar, som syftar till ”lägre kostnad” certifiering, behoven hos ett betydande antal anställda och de strukturer som anställer dem. **Axel 2 – Åtgärd 2 ”Utveckling av användningen av digital teknik för att bättre utbilda och öka tillgången till utbildning”** **_Beskrivning:_** Ny digital teknik förändrar i grunden ekonomi, beteende, sociala och yrkesmässiga metoder. Inom yrkesutbildningen utvecklas den digitala revolutionen kraftigt och bortom kvalitativa och tidsmässiga prognoser. Lagen av den 5 mars 2014 gav också FOAD en rättslig ram och främjar dess utveckling mot bakgrund av kostnadsoptimering och ökad konkurrenskraft. Digital teknik är både en hävstång och en möjlighet att: * uppmuntra inrättandet av innovativa program * ifrågasätta utbildningsstrategier och ompröva den pedagogiska akten * göra utbildning mer tillgänglig, induktiv, lekfull, personlig och deltagande. Utbildningsorganisationerna måste därför anpassa sig till denna utveckling för att möta de studerandes och företagens behov av individualisering, modularitet och flexibilitet. Det blir nödvändigt att utbilda och förstå olika personal och utbildare i den digitala teknikens behärskning och nya användningsområden. **Axel 2 – Åtgärd 3 ”Anpassa utbildning i kontorsautomation och digitala färdigheter till den nya reformen”** **_Beskrivning:_** Det personliga utbildningskontot ersätter insättningsgarantifonden från och med den 1 januari 2015. CPF är universellt och bör användas som en prioritet. Korta kontorskurser och digitala kurser är mycket eftertraktade av de anställda som en del av deras DIF. Detta kommer inte längre att vara möjligt med CPF, eftersom endast utbildning på förteckningarna över filialer, COPANEF och COPAREF, kommer att vara stödberättigande. För att enskilda personer ska kunna fortsätta att få tillgång till denna typ av utbildning måste därför vårt kontor och digitala erbjudande vara en del av en arkitektur som är kompatibel med CPF. Det är inte lätt att genomföra för den ”byråtiska” delen eftersom certifieringarna behandlar den på ett övergripande sätt. Detta är enklare för den ”digitala” delen eftersom det är möjligt att förlita sig på den gemensamma kärna av kunskaper och färdigheter som kan komma i fråga för CPF. **Axel 2 – Åtgärd 4 ”modularisering av BAC Pro PLP genom att förena kompetensblock och säkra vägar”** **_Beskrivning:_** Lorrainepakten 2014–2016 är ett instrument för industriell återhämtning, ekonomisk återhämtning och balanserad utveckling i vår region. Denna pakt är avsedd att göra det möjligt för Lorraine-företag och offentliga myndigheter att föra regionen på vägen mot tillväxt genom att fokusera de gemensamma insatserna på innovativa, starka och strukturerande åtgärder på grundval av följande tre axlar: * För att göra Lorraine till den europeiska dalen av material och energi * Energiisera sektorerna av spetskompetens och framtiden * Främja innovativa strategier för att locka till sig och fysisk planering Revitalisering och industriell återhämtning kräver utbildning av ungdomar och uppdatering av de anställdas kompetens. Utbildningssystemet måste nu anpassas till den strategi som följer av reformen av yrkesutbildningen för att på ett effektivt sätt kunna tillgodose regionernas och företagens behov och samtidigt säkerställa att de enskildas vägar är säkra. Vi måste ompröva certifieringarnas arkitektur. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Driftens innehåll och varaktighet:_** Operationen är planerad till 18 månader från januari 2015 till juni 2016. Den består av sex åtgärder som organiseras i tre axlar. **Axel 1 avser enskilda personers resa** och omfattar en tematisk åtgärd (APA). **Axel 2 avser arbete med certifieringsverktyg och certifieringsmetoder** och omfattar fyra åtgärder (digitalisering, kontorsmodulering, BAC Pro PLP-modulering och träaffärsplattform). **Axel 3 avser styrningen** av denna operation och omfattar en övergripande komponent ”** kvalitetsstrategi**”. **_Åtgärder:_****axis 1 – Åtgärd 1 ”Att göra EAV till ett vägbyggverktyg”** **_Beskrivning:_** Syftet med detta projekt är att föregripa EAV-förfarandena och på så sätt arbeta innan EAV-filen kan godtas, så att allmänheten får större tillgång till enheten. Detta projekt är främst inriktat på de första kvalifikationsnivåerna. Projektet kommer därför att syfta till att skapa verktyg, material och metoder som kan mobiliseras över tid för anställda eller deras chefer som vill använda valideringen av sina prestationer i en certifierad kvalifikationsdynamik. Under en begränsad budgetperiod motsvarar en innovativ strategi för kvalifikationsvägar, som syftar till ”lägre kostnad” certifiering, behoven hos ett betydande antal anställda och de strukturer som anställer dem. **Axel 2 – Åtgärd 2 ”Utveckling av användningen av digital teknik för att bättre utbilda och öka tillgången till utbildning”** **_Beskrivning:_** Ny digital teknik förändrar i grunden ekonomi, beteende, sociala och yrkesmässiga metoder. Inom yrkesutbildningen utvecklas den digitala revolutionen kraftigt och bortom kvalitativa och tidsmässiga prognoser. Lagen av den 5 mars 2014 gav också FOAD en rättslig ram och främjar dess utveckling mot bakgrund av kostnadsoptimering och ökad konkurrenskraft. Digital teknik är både en hävstång och en möjlighet att: * uppmuntra inrättandet av innovativa program * ifrågasätta utbildningsstrategier och ompröva den pedagogiska akten * göra utbildning mer tillgänglig, induktiv, lekfull, personlig och deltagande. Utbildningsorganisationerna måste därför anpassa sig till denna utveckling för att möta de studerandes och företagens behov av individualisering, modularitet och flexibilitet. Det blir nödvändigt att utbilda och förstå olika personal och utbildare i den digitala teknikens behärskning och nya användningsområden. **Axel 2 – Åtgärd 3 ”Anpassa utbildning i kontorsautomation och digitala färdigheter till den nya reformen”** **_Beskrivning:_** Det personliga utbildningskontot ersätter insättningsgarantifonden från och med den 1 januari 2015. CPF är universellt och bör användas som en prioritet. Korta kontorskurser och digitala kurser är mycket eftertraktade av de anställda som en del av deras DIF. Detta kommer inte längre att vara möjligt med CPF, eftersom endast utbildning på förteckningarna över filialer, COPANEF och COPAREF, kommer att vara stödberättigande. För att enskilda personer ska kunna fortsätta att få tillgång till denna typ av utbildning måste därför vårt kontor och digitala erbjudande vara en del av en arkitektur som är kompatibel med CPF. Det är inte lätt att genomföra för den ”byråtiska” delen eftersom certifieringarna behandlar den på ett övergripande sätt. Detta är enklare för den ”digitala” delen eftersom det är möjligt att förlita sig på den gemensamma kärna av kunskaper och färdigheter som kan komma i fråga för CPF. **Axel 2 – Åtgärd 4 ”modularisering av BAC Pro PLP genom att förena kompetensblock och säkra vägar”** **_Beskrivning:_** Lorrainepakten 2014–2016 är ett instrument för industriell återhämtning, ekonomisk återhämtning och balanserad utveckling i vår region. Denna pakt är avsedd att göra det möjligt för Lorraine-företag och offentliga myndigheter att föra regionen på vägen mot tillväxt genom att fokusera de gemensamma insatserna på innovativa, starka och strukturerande åtgärder på grundval av följande tre axlar: * För att göra Lorraine till den europeiska dalen av material och energi * Energiisera sektorerna av spetskompetens och framtiden * Främja innovativa strategier för att locka till sig och fysisk planering Revitalisering och industriell återhämtning kräver utbildning av ungdomar och uppdatering av de anställdas kompetens. Utbildningssystemet måste nu anpassas till den strategi som följer av reformen av yrkesutbildningen för att på ett effektivt sätt kunna tillgodose regionernas och företagens behov och samtidigt säkerställa att de enskildas vägar är säkra. Vi måste ompröva certifieringarnas arkitektur. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: **_Driftens innehåll och varaktighet:_** Operationen är planerad till 18 månader från januari 2015 till juni 2016. Den består av sex åtgärder som organiseras i tre axlar. **Axel 1 avser enskilda personers resa** och omfattar en tematisk åtgärd (APA). **Axel 2 avser arbete med certifieringsverktyg och certifieringsmetoder** och omfattar fyra åtgärder (digitalisering, kontorsmodulering, BAC Pro PLP-modulering och träaffärsplattform). **Axel 3 avser styrningen** av denna operation och omfattar en övergripande komponent ”** kvalitetsstrategi**”. **_Åtgärder:_****axis 1 – Åtgärd 1 ”Att göra EAV till ett vägbyggverktyg”** **_Beskrivning:_** Syftet med detta projekt är att föregripa EAV-förfarandena och på så sätt arbeta innan EAV-filen kan godtas, så att allmänheten får större tillgång till enheten. Detta projekt är främst inriktat på de första kvalifikationsnivåerna. Projektet kommer därför att syfta till att skapa verktyg, material och metoder som kan mobiliseras över tid för anställda eller deras chefer som vill använda valideringen av sina prestationer i en certifierad kvalifikationsdynamik. Under en begränsad budgetperiod motsvarar en innovativ strategi för kvalifikationsvägar, som syftar till ”lägre kostnad” certifiering, behoven hos ett betydande antal anställda och de strukturer som anställer dem. **Axel 2 – Åtgärd 2 ”Utveckling av användningen av digital teknik för att bättre utbilda och öka tillgången till utbildning”** **_Beskrivning:_** Ny digital teknik förändrar i grunden ekonomi, beteende, sociala och yrkesmässiga metoder. Inom yrkesutbildningen utvecklas den digitala revolutionen kraftigt och bortom kvalitativa och tidsmässiga prognoser. Lagen av den 5 mars 2014 gav också FOAD en rättslig ram och främjar dess utveckling mot bakgrund av kostnadsoptimering och ökad konkurrenskraft. Digital teknik är både en hävstång och en möjlighet att: * uppmuntra inrättandet av innovativa program * ifrågasätta utbildningsstrategier och ompröva den pedagogiska akten * göra utbildning mer tillgänglig, induktiv, lekfull, personlig och deltagande. Utbildningsorganisationerna måste därför anpassa sig till denna utveckling för att möta de studerandes och företagens behov av individualisering, modularitet och flexibilitet. Det blir nödvändigt att utbilda och förstå olika personal och utbildare i den digitala teknikens behärskning och nya användningsområden. **Axel 2 – Åtgärd 3 ”Anpassa utbildning i kontorsautomation och digitala färdigheter till den nya reformen”** **_Beskrivning:_** Det personliga utbildningskontot ersätter insättningsgarantifonden från och med den 1 januari 2015. CPF är universellt och bör användas som en prioritet. Korta kontorskurser och digitala kurser är mycket eftertraktade av de anställda som en del av deras DIF. Detta kommer inte längre att vara möjligt med CPF, eftersom endast utbildning på förteckningarna över filialer, COPANEF och COPAREF, kommer att vara stödberättigande. För att enskilda personer ska kunna fortsätta att få tillgång till denna typ av utbildning måste därför vårt kontor och digitala erbjudande vara en del av en arkitektur som är kompatibel med CPF. Det är inte lätt att genomföra för den ”byråtiska” delen eftersom certifieringarna behandlar den på ett övergripande sätt. Detta är enklare för den ”digitala” delen eftersom det är möjligt att förlita sig på den gemensamma kärna av kunskaper och färdigheter som kan komma i fråga för CPF. **Axel 2 – Åtgärd 4 ”modularisering av BAC Pro PLP genom att förena kompetensblock och säkra vägar”** **_Beskrivning:_** Lorrainepakten 2014–2016 är ett instrument för industriell återhämtning, ekonomisk återhämtning och balanserad utveckling i vår region. Denna pakt är avsedd att göra det möjligt för Lorraine-företag och offentliga myndigheter att föra regionen på vägen mot tillväxt genom att fokusera de gemensamma insatserna på innovativa, starka och strukturerande åtgärder på grundval av följande tre axlar: * För att göra Lorraine till den europeiska dalen av material och energi * Energiisera sektorerna av spetskompetens och framtiden * Främja innovativa strategier för att locka till sig och fysisk planering Revitalisering och industriell återhämtning kräver utbildning av ungdomar och uppdatering av de anställdas kompetens. Utbildningssystemet måste nu anpassas till den strategi som följer av reformen av yrkesutbildningen för att på ett effektivt sätt kunna tillgodose regionernas och företagens behov och samtidigt säkerställa att de enskildas vägar är säkra. Vi måste ompröva certifieringarnas arkitektur. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3762085 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 2: Anticipate changes and secure career paths / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Lorraine | |||||||||||||||
| Property / location (string): Lorraine / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Lorraine / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
48°42'56.05"N, 6°8'32.86"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°42'56.05"N, 6°8'32.86"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 48°42'56.05"N, 6°8'32.86"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 00:25, 10 October 2024
Project Q3671526 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Faces (Enhancing Access to Certification for Employability and Path Security) |
Project Q3671526 in France |
Statements
120,279.53 Euro
0 references
244,172.81 Euro
0 references
49.26 percent
0 references
5 January 2015
0 references
30 September 2017
0 references
GIP Formation Tout au Long de La Vie
0 references
**_Contenu de l’opération et durée :_** L’opération est prévue sur une durée de 18 mois de janvier 2015 à juin 2016. Elle est composée de 6 actions organisées en 3 axes. **L’axe 1 concerne le parcours des individus** et comprend 1 action thématique (VAE par anticipation). **L’axe 2 concerne un travail sur les outils et pratiques de certifications** et comprend 4 actions (Numérique, Modularisation bureautique, Modularisation BAC Pro PLP et plateforme métiers du bois). **L’axe 3 concerne le pilotage** de cette opération et comprend un volet transversal « **démarche qualité** ». **_Les actions :_** **Axe 1 - Action 1 « Faire de la VAE un outil de construction de parcours »** **_Description :_** Ce projet a pour but d’anticiper sur les démarches VAE, donc de travailler en amont de la recevabilité du dossier VAE, afin de permettre à un plus large public d’accéder au dispositif. Ce projet cible essentiellement les premiers niveaux de qualification. Le projet visera donc à créer des outils, des supports et des méthodologies mobilisables dans la durée, pour des salariés, ou leur encadrement, désirant recourir à la validation de leurs acquis dans une dynamique de qualification certifiante. Dans une période budgétaire contrainte, une approche innovante des parcours de qualification, visant une certification « au moindre coût », correspond aux besoins d’un nombre non négligeable de salariés comme des structures qui les emploient. **Axe 2 - Action 2 « Développer les usages du numérique pour former mieux et renforcer l’accessibilité à la formation »** **_Description :_** Les nouvelles technologies du numérique modifient en profondeur notre économie, nos comportements, nos pratiques sociales et professionnelles. Dans le cadre de la formation professionnelle, la révolution numérique progresse fortement et au-delà des prévisions qualitatives et temporelles. La loi du 5 mars 2014 a, de plus, donné un cadre légal à la FOAD et favorise son développement dans un contexte d’optimisation des coûts et de compétitivité accrue. Le numérique est à la fois un levier et une opportunité qui doit permettre de : * favoriser la mise en place de dispositifs innovants * interroger les stratégies de formation et repenser l’acte pédagogique * rendre la formation plus disponible, inductive, ludique, personnalisée et participative. Les organismes de formation doivent donc s’adapter à ces évolutions afin de répondre aux besoins d’individualisation, de modularité et de flexibilité des apprenants et des entreprises. Il devient alors nécessaire de former et d’acculturer les différents personnels et formateurs à la maîtrise et aux nouveaux usages du numérique. **Axe 2 - Action 3 « Adapter les offres de formation bureautique et compétences numériques à la nouvelle réforme »** **_Description :_** Le Compte Personnel de Formation remplace le DIF à partir du 1er janvier 2015. Le CPF est universel et doit être utilisé en priorité. Les formations courtes bureautique et numérique sont beaucoup sollicitées par les salariés dans le cadre de leur DIF. Cela ne sera plus possible avec le CPF car seules les formations inscrites sur les listes de branches, COPANEF et COPAREF, seront éligibles. Par conséquent et afin de permettre aux individus de continuer à pouvoir accéder à ce type de formations il faut que notre offre bureautique et numérique s’inscrive dans une architecture compatible avec le CPF. Ce n’est pas simple à mettre en oeuvre pour la partie « bureautique » car les certifications l’abordent de manière transversale. C’est plus simple pour la partie « numérique » car il est possible de s’appuyer sur le socle commun de connaissances et de compétences qui est éligible au CPF. **Axe 2 - Action 4 « Modulariser le BAC Pro PLP en conciliant logique de blocs de compétences et sécurisation des parcours »** **_Description :_** Le Pacte Lorraine 2014-2016 est un instrument au service de la reconquête industrielle, du redressement de l’économie et du développement équilibré des territoires de notre région. Ce pacte doit permettre aux entreprises lorraines et aux pouvoirs publics de placer la région sur le chemin de la croissance, en concentrant l’effort collectif sur des actions innovantes, fortes et structurantes sur la base des trois axes suivants : * Faire de la Lorraine la Vallée Européenne des Matériaux et de l’Energie * Dynamiser les filières d’excellence et d’avenir * Promouvoir les démarches innovantes d’attractivité et d’aménagement des territoires La redynamisation et la reconquête industrielle passent nécessairement par la formation des jeunes et l’actualisation des compétences des salariés. Le système de formation doit être, aujourd’hui, adapté à l’approche imposée par la réforme de la formation professionnelle afin de pouvoir répondre avec efficience aux besoins des territoires, des entreprises tout en assurant une sécurisation des parcours des individus. Il faut repenser l’architecture des certifications (French)
0 references
**_Content of the operation and duration:_** The operation is scheduled for 18 months from January 2015 to June 2016. It consists of 6 actions organised in 3 axes. **Axis 1 concerns the journey of individuals** and includes 1 thematic action (APA). **Axis 2 concerns work on certification tools and practices** and includes 4 actions (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation and Wood Business Platform). **Axis 3 concerns the steering** of this operation and includes a cross-cutting component “**quality approach**”. **_Actions:_****Axis 1 — Action 1 “Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** The aim of this project is to anticipate the EAV procedures, thus working ahead of the admissibility of the EAV file, in order to allow a wider public access to the device. This project mainly targets the first levels of qualification. The project will therefore aim to create tools, materials and methodologies that can be mobilised over time, for employees, or their managers, wishing to use the validation of their achievements in a certified qualification dynamic. In a constrained budgetary period, an innovative approach to qualification pathways, aiming at “lower cost” certification, corresponds to the needs of a significant number of employees as well as the structures that employ them. **Axis 2 — Action 2 “Developing the use of digital technology to better train and increase accessibility to training”** **_Description:_** New digital technologies are fundamentally changing our economy, behaviour, social and professional practices. In the context of vocational training, the digital revolution is progressing strongly and beyond qualitative and temporal forecasts. The law of 5 March 2014 also gave FOAD a legal framework and promotes its development in a context of cost optimisation and increased competitiveness. Digital technology is both a lever and an opportunity to: * encourage the establishment of innovative schemes * questioning training strategies and rethinking the pedagogical act * making training more available, inductive, playful, personalised and participatory. Training organisations must therefore adapt to these developments in order to meet the individualisation, modularity and flexibility needs of learners and businesses. It becomes necessary to train and understand the various staff and trainers in the mastery and new uses of digital technology. **Axis 2 — Action 3 “Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Description:_** The Personal Training Account replaces the DIF as of 1 January 2015. The CPF is universal and should be used as a priority. Short office and digital training courses are very much sought by employees as part of their DIF. This will no longer be possible with the CPF, as only training on the lists of branches, COPANEF and COPAREF, will be eligible. Therefore, in order to allow individuals to continue to be able to access this type of training, our office and digital offer must be part of an architecture compatible with the CPF. It is not easy to implement for the “bureautic” part because the certifications address it in a cross-cutting way. This is simpler for the “digital” part because it is possible to rely on the common core of knowledge and skills that is eligible for the CPF. **Axis 2 — Action 4 “modularising the BAC Pro PLP by reconciling skills blocks and securing pathways”** **_Description:_** The Lorraine Pact 2014-2016 is an instrument for industrial recovery, economic recovery and balanced development of our region’s territories. This pact is intended to enable Lorraine companies and public authorities to place the region on the path of growth, focusing the collective effort on innovative, strong and structuring actions on the basis of the following three axes: * To make Lorraine the European Valley of Materials and Energy * Energising the sectors of excellence and the future * Promote innovative approaches to attractiveness and spatial planning Revitalisation and industrial recovery necessarily require the training of young people and the updating of the skills of employees. The training system must now be adapted to the approach imposed by the reform of vocational training in order to be able to respond efficiently to the needs of the regions and enterprises while ensuring that individuals’ paths are secure. We need to rethink the architecture of certifications (English)
18 November 2021
0.0243333170108833
0 references
**_Inhalt der Operation und Dauer:_** Die Operation ist für einen Zeitraum von 18 Monaten von Januar 2015 bis Juni 2016 geplant. Sie besteht aus 6 Aktionen, die in drei Schwerpunkten organisiert sind. **Achse 1 bezieht sich auf den Werdegang der Einzelpersonen** und umfasst eine thematische Aktion (VAE im Voraus). ** Schwerpunkt 2 betrifft die Arbeit an Zertifizierungswerkzeugen und -praktiken** und umfasst 4 Aktionen (Digitalisierung, Büromodularisierung, Modularisierung BAC Pro PLP und Holzbearbeitungsplattform). **Achse 3 betrifft die Steuerung** dieses Vorhabens und umfasst einen Querschnittsteil „**Qualitätsschritt“. **_Die Aktionen:_*****Achse 1 – Aktion 1 „VAE ein Werkzeug für den Bau von Fahrbahnen schaffen“***_Beschreibung:_*** Dieses Projekt zielt darauf ab, die VAE-Verfahren vorwegzunehmen und somit vor der Zulässigkeit des VAE-Ordners zu arbeiten, um einem breiteren Publikum den Zugriff auf das Gerät zu ermöglichen. Dieses Projekt zielt hauptsächlich auf die ersten Qualifikationsniveaus ab. Ziel des Projekts ist es daher, Instrumente, Materialien und Methoden zu entwickeln, die für Arbeitnehmer oder ihre Führungskräfte dauerhaft mobilisiert werden können, um ihre erworbenen Kenntnisse in einer zertifizierten Qualifikationsdynamik zu validieren. In einer knappen Haushaltsperiode entspricht ein innovativer Ansatz für Qualifikationspfade, der auf eine „niedrigste“ Zertifizierung abzielt, dem Bedarf einer nicht unerheblichen Zahl von Arbeitnehmern wie auch der sie beschäftigenden Strukturen. **Achse 2 – Aktion 2 „Entwicklung der digitalen Nutzung zur besseren Ausbildung und Verbesserung des Zugangs zur Ausbildung“***_Beschreibung:_*** Neue digitale Technologien verändern unsere Wirtschaft, unser Verhalten, unsere sozialen und beruflichen Praktiken grundlegend. Im Rahmen der beruflichen Bildung schreitet die digitale Revolution stark voran und geht über die qualitativen und zeitlichen Prognosen hinaus. Das Gesetz vom 5. März 2014 hat dem FOAD zudem einen rechtlichen Rahmen gegeben und seine Entwicklung im Kontext der Kostenoptimierung und der Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit gefördert. Die Digitalisierung ist sowohl ein Hebel als auch eine Chance, * Förderung der Einführung innovativer Instrumente * Abfrage von Ausbildungsstrategien und Überdenken des Unterrichtsakts * die Verfügbarkeit von Schulungen zu verbessern, induktiver, spielerischer, personalisierter und partizipativer zu machen. Die Ausbildungseinrichtungen müssen sich daher an diese Entwicklungen anpassen, um den Bedürfnissen der Lernenden und Unternehmen nach Individualisierung, Modularität und Flexibilität gerecht zu werden. Es wird dann notwendig, die verschiedenen Mitarbeiter und Ausbilder in der Beherrschung und den neuen Nutzungen der Digitaltechnik auszubilden und zu akkulturieren. **Achse 2 – Aktion 3 „Anpassung von Büroausbildungsangeboten und digitalen Kompetenzen an die neue Reform“***_Beschreibung:_*** Das persönliche Schulungskonto ersetzt das DIF ab dem 1. Januar 2015. CPF ist universell und muss vorrangig verwendet werden. Kurze Büro- und digitale Schulungen werden von den Mitarbeitern im Rahmen ihrer DIF sehr gefragt. Dies wird mit dem CPF nicht mehr möglich sein, da nur die Ausbildungen in den Branchenlisten COPANEF und COPAREF förderfähig sind. Um dem Einzelnen den Zugang zu solchen Schulungen zu ermöglichen, muss sich unser Büro- und digitales Angebot daher in eine Architektur einfügen, die mit dem CPF kompatibel ist. Dies ist für den „Büro“-Teil nicht einfach, da die Zertifizierungen bereichsübergreifend behandelt werden. Dies ist für den „digitalen“ Teil einfacher, da es möglich ist, sich auf die gemeinsame Wissens- und Kompetenzbasis zu stützen, die für das CPF in Frage kommt. **Achse 2 – Aktion 4 „Modularisierung des BAC Pro PLP durch logische Abstimmung von Kompetenzblöcken und Sicherung der Laufbahnen“****Beschreibung:_*** Der Lothringen-Pakt 2014-2016 ist ein Instrument zur industriellen Wiedererlangung, zur Erholung der Wirtschaft und zur ausgewogenen Entwicklung der Gebiete unserer Region. Dieser Pakt soll es den lothringischen Unternehmen und den Behörden ermöglichen, die Region auf den Wachstumspfad zu bringen, indem die gemeinsamen Anstrengungen auf innovative, starke und strukturierende Maßnahmen auf der Grundlage der folgenden drei Schwerpunkte konzentriert werden: * Lothringen zum europäischen Werkstoff- und Energietal machen * die Exzellenz- und Zukunftswege fördern * innovative Ansätze der Attraktivität und der Raumplanung fördern Die Wiederbelebung und industrielle Wiederbelebung der Industrie erfordert die Ausbildung der Jugendlichen und die Aktualisierung der Kompetenzen der Arbeitnehmer. Das Ausbildungssystem muss heute an den durch die Berufsbildungsreform vorgegebenen Ansatz angepasst werden, um effizient auf die Bedürfnisse der Regionen und Unternehmen eingehen zu können und gleichzeitig die Lebenswege des Einzelnen zu sichern. Die Zertifizierungsarchitektur muss überdacht werden. (German)
1 December 2021
0 references
**_Inhoud van de operatie en duur:_** De operatie is gepland voor 18 maanden van januari 2015 tot juni 2016. Het bestaat uit 6 acties die in 3 assen worden georganiseerd. **As 1 betreft de reis van personen** en omvat 1 thematische actie (APA). **Axis 2 betreft werkzaamheden op het gebied van certificeringsinstrumenten en -praktijken** en omvat 4 acties (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization en Wood Business Platform). **As 3 betreft de besturing** van deze operatie en omvat een horizontale component „**kwaliteitsbenadering**”. **_Actions:_****axis 1 — Actie 1 „Making the EAV a route construction tool”** **_Beschrijving:_** Het doel van dit project is te anticiperen op de EAV-procedures en zo te werken voorafgaand aan de toelaatbaarheid van het EAV-bestand, teneinde een bredere toegang voor het publiek tot het apparaat mogelijk te maken. Dit project is voornamelijk gericht op de eerste kwalificatieniveaus. Het project zal daarom gericht zijn op het creëren van instrumenten, materialen en methodologieën die in de loop van de tijd kunnen worden ingezet voor werknemers of hun managers die de validatie van hun prestaties willen gebruiken in een gecertificeerde kwalificatiedynamiek. In een beperkte begrotingsperiode beantwoordt een innovatieve benadering van kwalificatietrajecten, gericht op „lagere kosten”-certificering, aan de behoeften van een aanzienlijk aantal werknemers en aan de structuren die hen in dienst hebben. **As 2 — Actie 2 „Ontwikkeling van het gebruik van digitale technologie voor een betere opleiding en verbetering van de toegankelijkheid van opleiding”** **_Beschrijving:_** Nieuwe digitale technologieën veranderen onze economie, gedrag, sociale en professionele praktijken fundamenteel. In het kader van de beroepsopleiding vordert de digitale revolutie sterk en verder dan kwalitatieve en temporele voorspellingen. De wet van 5 maart 2014 gaf de FOAD ook een juridisch kader en bevordert de ontwikkeling ervan in een context van kostenoptimalisatie en een groter concurrentievermogen. Digitale technologie is zowel een hefboom als een kans om: * stimuleren van de invoering van innovatieve programma’s * het ondervragen van opleidingsstrategieën en het heroverwegen van de pedagogische daad * het toegankelijker, inductief, speels, persoonlijk en participatief maken van opleidingen. Opleidingsorganisaties moeten zich daarom aan deze ontwikkelingen aanpassen om tegemoet te komen aan de individualiserings-, modulariteits- en flexibiliteitsbehoeften van lerenden en bedrijven. Het wordt noodzakelijk om de verschillende medewerkers en opleiders te trainen en te begrijpen in de beheersing en nieuwe toepassingen van digitale technologie. **As 2 — Actie 3 „Adapting office automation training and digital skills to the new reform”** **_Beschrijving:_** De Personal Training Account vervangt het DIF met ingang van 1 januari 2015. De CPF is universeel en moet als prioriteit worden gebruikt. In het kader van hun DIF worden shortoffice- en digitale opleidingen zeer gezocht door werknemers. Dit zal niet langer mogelijk zijn met de CPF, aangezien alleen opleidingen op de lijsten van vestigingen, COPANEF en COPAREF, in aanmerking komen. Daarom moeten ons kantoor en ons digitale aanbod deel uitmaken van een architectuur die compatibel is met de CPF, om mensen in staat te stellen toegang te blijven tot dit soort opleidingen. Het is niet gemakkelijk om het „bureautische” deel uit te voeren, omdat de certificeringen het op een transversale manier aanpakken. Dit is eenvoudiger voor het „digitale” deel omdat het mogelijk is om te vertrouwen op de gemeenschappelijke kern van kennis en vaardigheden die in aanmerking komt voor de CPF. **As 2 — Actie 4 „modulariseren van de BAC Pro PLP door het combineren van vaardighedenblokken en het beveiligen van trajecten”** **_Beschrijving:_** Het Lotharingenpact 2014-2016 is een instrument voor industrieel herstel, economisch herstel en evenwichtige ontwikkeling van de gebieden van onze regio. Dit pact is bedoeld om de Lorraine-bedrijven en overheden in staat te stellen de regio op het pad van groei te brengen, waarbij de gezamenlijke inspanningen worden toegespitst op innovatieve, krachtige en structurerende acties op basis van de volgende drie assen: * Om van Lorraine de Europese vallei van materialen en energie te maken * Voor het stimuleren van de sectoren van excellentie en de toekomst * Voor het bevorderen van innovatieve benaderingen van aantrekkelijkheid en ruimtelijke ordening Vernieuwing en industrieel herstel noodzakelijkerwijs de opleiding van jongeren en het bijwerken van de vaardigheden van werknemers. Het opleidingsstelsel moet nu worden aangepast aan de aanpak die door de hervorming van de beroepsopleiding wordt opgelegd, zodat efficiënt kan worden ingespeeld op de behoeften van de regio’s en ondernemingen en tegelijkertijd kan worden gewaarborgd dat de individuele trajecten veilig zijn. We moeten de architectuur van certific... (Dutch)
6 December 2021
0 references
**_Contenuto dell'operazione e durata:_** L'operazione è prevista per 18 mesi da gennaio 2015 a giugno 2016. Si compone di 6 azioni organizzate in 3 assi. **L'asse 1 riguarda il viaggio delle persone** e comprende 1 azione tematica (APA). **Asse 2 riguarda il lavoro su strumenti e pratiche di certificazione** e comprende 4 azioni (Digital, Office Modularisation, BAC Pro PLP Modularisation e Wood Business Platform). **L'asse 3 riguarda la direzione** di questa operazione e comprende una componente trasversale "**approccio di qualità**". **_Azioni:_****asse 1 — Azione 1 "Rendere l'EAV uno strumento di costruzione di percorsi"** **_Descrizione:_** L'obiettivo di questo progetto è di anticipare le procedure EAV, lavorando in tal modo prima dell'ammissibilità del file EAV, al fine di consentire un più ampio accesso del pubblico al dispositivo. Questo progetto riguarda principalmente i primi livelli di qualificazione. Il progetto si propone quindi di creare strumenti, materiali e metodologie che possano essere mobilitati nel tempo, per i dipendenti, o per i loro manager, che desiderino utilizzare la convalida dei loro risultati in una dinamica di qualificazione certificata. In un periodo di bilancio limitato, un approccio innovativo ai percorsi di qualificazione, finalizzato alla certificazione "a basso costo", corrisponde alle esigenze di un numero significativo di dipendenti e alle strutture che li impiegano. **Asse 2 — Azione 2 "Sviluppare l'uso della tecnologia digitale per migliorare la formazione e aumentare l'accessibilità alla formazione"**_Descrizione:_** Le nuove tecnologie digitali stanno cambiando radicalmente la nostra economia, il nostro comportamento, le nostre pratiche sociali e professionali. Nel contesto della formazione professionale, la rivoluzione digitale progredisce fortemente e al di là delle previsioni qualitative e temporali. La legge del 5 marzo 2 014 ha inoltre conferito al FOAD un quadro giuridico e ne promuove lo sviluppo in un contesto di ottimizzazione dei costi e maggiore competitività. La tecnologia digitale è al tempo stesso una leva e un'opportunità per: * incoraggiare la creazione di programmi innovativi * mettere in discussione le strategie di formazione e ripensare l'atto pedagogico * rendendo la formazione più disponibile, induttiva, giocosa, personalizzata e partecipativa. Le organizzazioni di formazione devono pertanto adeguarsi a questi sviluppi per soddisfare le esigenze di individualizzazione, modularità e flessibilità dei discenti e delle imprese. Diventa necessario formare e comprendere i vari collaboratori e formatori nella padronanza e nei nuovi usi della tecnologia digitale. **Asse 2 — Azione 3 "Adattare la formazione all'automazione degli uffici e le competenze digitali alla nuova riforma"** **_Descrizione:_** L'account di formazione personale sostituisce il DIF a partire dal 1º gennaio 2015. Il CPF è universale e dovrebbe essere utilizzato in via prioritaria. I corsi di formazione per uffici brevi e digitali sono molto ricercati dai dipendenti nell'ambito del loro DIF. Questo non sarà più possibile con il CPF, poiché solo la formazione sugli elenchi delle filiali, COPANEF e COPAREF, sarà ammissibile. Pertanto, per consentire agli individui di continuare ad accedere a questo tipo di formazione, il nostro ufficio e l'offerta digitale devono far parte di un'architettura compatibile con il CPF. Non è facile da attuare per la parte "bureautic" perché le certificazioni la affrontano in modo trasversale. Questo è più semplice per la parte "digitale" perché è possibile fare affidamento sul nucleo comune di conoscenze e competenze che è ammissibile per il CPF. **Asse 2 — Azione 4 "modulare il PLP BAC Pro riconciliando i blocchi di competenze e assicurando percorsi"**_Descrizione:_** Il Patto Lorena 2014-2016 è uno strumento per la ripresa industriale, la ripresa economica e lo sviluppo equilibrato dei territori della nostra regione. Il presente patto è inteso a consentire alle imprese lorenesi e alle autorità pubbliche di collocare la regione sulla via della crescita, concentrando lo sforzo collettivo su azioni innovative, forti e strutturanti sulla base dei tre assi seguenti: * Per fare della Lorena la Valle Europea dei Materiali e dell'Energia * Energere i settori di eccellenza e il futuro * Promuovere approcci innovativi all'attrattiva e alla pianificazione territoriale La rivitalizzazione e il recupero industriale richiedono necessariamente la formazione dei giovani e l'aggiornamento delle competenze dei dipendenti. Il sistema di formazione deve ora essere adattato all'approccio imposto dalla riforma della formazione professionale per poter rispondere efficacemente alle esigenze delle regioni e delle imprese, garantendo nel contempo la sicurezza dei percorsi individuali. Dobbiamo ripensare l'architettura delle certificazioni (Italian)
12 January 2022
0 references
**_Contenido de la operación y duración:_** La operación está programada para 18 meses desde enero de 2015 hasta junio de 2016. Consta de 6 acciones organizadas en 3 ejes. **El eje 1 se refiere al viaje de las personas** e incluye 1 acción temática (APA). **El eje 2 se refiere al trabajo sobre herramientas y prácticas de certificación** e incluye 4 acciones (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization y Wood Business Platform). **El eje 3 se refiere a la dirección** de esta operación e incluye un componente transversal «**enfoque de calidad**». **_Acciones:_****eje 1 — Acción 1 «Hacer que el EAV sea una herramienta de construcción de rutas»** **_Descripción:_** El objetivo de este proyecto es anticipar los procedimientos EAV, trabajando así antes de la admisibilidad del archivo EAV, con el fin de permitir un acceso público más amplio al dispositivo. Este proyecto se dirige principalmente a los primeros niveles de cualificación. Por lo tanto, el proyecto tendrá como objetivo crear herramientas, materiales y metodologías que puedan movilizarse a lo largo del tiempo, para los empleados o sus directivos, que deseen utilizar la validación de sus logros en una dinámica de cualificación certificada. En un período presupuestario limitado, un enfoque innovador de las vías de cualificación, con el objetivo de obtener una certificación de «menos costes», corresponde a las necesidades de un número significativo de empleados, así como a las estructuras que los emplean. **Eje 2 — Acción 2 «Desarrollar el uso de la tecnología digital para mejorar la formación y aumentar la accesibilidad a la formación»****_Descripción:_** Las nuevas tecnologías digitales están cambiando fundamentalmente nuestra economía, comportamiento, prácticas sociales y profesionales. En el contexto de la formación profesional, la revolución digital está progresando fuertemente y más allá de las previsiones cualitativas y temporales. La ley de 5 de marzo de 2014 también dio a FOAD un marco jurídico y promueve su desarrollo en un contexto de optimización de costes y aumento de la competitividad. La tecnología digital es a la vez una palanca y una oportunidad para: * fomentar el establecimiento de planes innovadores * cuestionar las estrategias de formación y repensar el acto pedagógico * haciendo que la formación sea más accesible, inductiva, lúdica, personalizada y participativa. Por lo tanto, las organizaciones de formación deben adaptarse a estos avances para satisfacer las necesidades de individualización, modularidad y flexibilidad de los alumnos y las empresas. Es necesario formar y comprender al personal y a los formadores en el dominio y los nuevos usos de la tecnología digital. **Eje 2 — Acción 3 «Adaptación de la capacitación en automatización de oficinas y habilidades digitales a la nueva reforma»** **_Descripción:_** La cuenta de formación personal sustituye al DIF a partir del 1 de enero de 2015. La CPF es universal y debe utilizarse como prioridad. Como parte de su DIF, los empleados buscan mucho cursos cortos de formación en oficinas y digitales. Esto ya no será posible con la CPF, ya que solo será elegible la capacitación en las listas de ramas, COPANEF y COPAREF. Por lo tanto, para que las personas puedan seguir accediendo a este tipo de formación, nuestra oficina y oferta digital deben formar parte de una arquitectura compatible con la CPF. No es fácil de implementar para la parte «bureautic» porque las certificaciones la abordan de manera transversal. Esto es más sencillo para la parte «digital», ya que es posible confiar en el núcleo común de conocimientos y habilidades que es elegible para la CPF. **Eje 2 — Acción 4 «modularización del BAC Pro PLP mediante la conciliación de los bloques de habilidades y la seguridad de los caminos»** **_Descripción:_** El Pacto de Lorena 2014-2016 es un instrumento para la recuperación industrial, la recuperación económica y el desarrollo equilibrado de los territorios de nuestra región. Este pacto tiene por objeto permitir a las empresas de Lorena y a las autoridades públicas situar a la región en la senda del crecimiento, centrando el esfuerzo colectivo en acciones innovadoras, fuertes y estructurantes sobre la base de los tres ejes siguientes: * Para que Lorraine sea el Valle Europeo de los Materiales y la Energía * Energizar los sectores de excelencia y el futuro * Promover enfoques innovadores de atractivo y ordenación territorial La revitalización y la recuperación industrial requieren necesariamente la formación de los jóvenes y la actualización de las competencias de los empleados. El sistema de formación debe adaptarse ahora al enfoque impuesto por la reforma de la formación profesional para poder responder eficazmente a las necesidades de las regiones y de las empresas, garantizando al mismo tiempo la seguridad de los itinerarios individuales. Necesitamos repensar la arquitectura de las certificaciones (Spanish)
14 January 2022
0 references
**_Operatsiooni sisu ja kestus:_** Tehing on kavandatud 18 kuuks alates 2015. aasta jaanuarist kuni 2016. aasta juunini. See koosneb kuuest meetmest, mis on korraldatud kolmes teljes. **Telg 1 käsitleb üksikisikute reisi** ja hõlmab ühte temaatilist meedet (APA). **Telg 2 käsitleb sertifitseerimisvahendite ja -tavadega seotud tööd** ning hõlmab nelja meedet (digitaal-, kontorimodulariseerimine, BAC Pro PLP modulaariseerimine ja puiduäri platvorm). **Telg 3 on seotud selle toimingu juhtimisega** ja hõlmab valdkonnaülest komponenti „**kvaliteedil põhinev lähenemisviis**“. **_Aktsioonid:_****axis 1 – meede 1 „Tegemist Euroopa lisaväärtusega marsruudi ehitusvahendiks“** **_Description:_** Projekti eesmärk on ette näha Euroopa vabatahtliku tegevuse menetlusi, tehes seega tööd enne Euroopa lisaväärtuse toimiku vastuvõetavust, et võimaldada laiemat üldsuse juurdepääsu seadmele. See projekt on suunatud peamiselt esimestele kvalifikatsioonitasemetele. Projekti eesmärk on seega luua vahendid, materjalid ja meetodid, mida saab aja jooksul mobiliseerida töötajatele või nende juhtidele, kes soovivad kasutada oma saavutuste valideerimist sertifitseeritud kvalifikatsioonidünaamika raames. Piiratud eelarveperioodil vastab uuenduslik lähenemisviis kvalifikatsioonivõimalustele, mille eesmärk on „madalamate kulude“ sertifitseerimine, märkimisväärse arvu töötajate ja neid palkavate struktuuride vajadustele. **Telg 2 – Meede 2 „Digitaaltehnoloogia kasutamise arendamine koolituse paremaks koolitamiseks ja sellele juurdepääsu parandamiseks“** **_Description:_** Uued digitehnoloogiad muudavad põhjalikult meie majandust, käitumist, sotsiaalseid ja kutsealaseid tavasid. Kutseõppe kontekstis edeneb digirevolutsioon jõuliselt ning kaugemale kvalitatiivsetest ja ajalistest prognoosidest. 5. märtsi 2014. aasta seadusega anti ka FOADile õiguslik raamistik ja edendatakse selle arengut kulude optimeerimise ja suurema konkurentsivõime kontekstis. Digitaaltehnoloogia on nii hoob kui ka võimalus: * julgustama uuenduslike kavade loomist * koolitusstrateegiate kahtluse alla seadmine ja pedagoogilise tegevuse ümbermõtestamine * koolituse kättesaadavamaks, induktiivsemaks, mängulisemaks, personaalsemaks ja kaasavamaks muutmine. Seepärast peavad koolitusorganisatsioonid kohanema nende arengutega, et rahuldada õppijate ja ettevõtete individualiseerimise, modulaarsuse ja paindlikkusega seotud vajadusi. On vaja koolitada ja mõista erinevaid töötajaid ja koolitajaid meisterlikkust ja uusi kasutusviise digitaaltehnoloogia. **Telg 2 – Meede 3 „Bürooautomaatikakoolituse ja digioskuste kohandamine uue reformiga“** **_Description:_** Isikliku koolituse konto asendab alates 1. jaanuarist 2015 DIFi. Ühine eraldisfond on universaalne ja seda tuleks kasutada prioriteedina. Lühikesed kontori- ja digikoolituse kursused on töötajate poolt väga oodatud osana oma DIFist. Ühise eraldisfondi puhul ei ole see enam võimalik, sest abikõlblikud on ainult filiaalide nimekirjade, COPANEFi ja COPAREFi alane koolitus. Selleks et inimestel oleks jätkuvalt võimalik seda tüüpi koolitust kasutada, peavad meie kontori- ja digipakkumised olema osa ühise eraldisfondiga ühilduvast arhitektuurist. See ei ole lihtne rakendada „bureautic“ osa, sest sertifikaadid käsitlevad seda valdkonnaüleselt. Digitaalse osa puhul on see lihtsam, sest on võimalik tugineda ühisele teadmistele ja oskustele, mis on ühise eraldisfondi jaoks kõlblikud. **Telg 2 – Meede 4 „BAC Pro PLP modulariseerimine oskusteplokkide ühitamise ja liikumisteede kindlustamise teel“** **_Description:_** Lorraine’i pakt 2014–2016 on meie piirkonna piirkondade tööstuse taastamise, majanduse elavdamise ja tasakaalustatud arengu vahend. Pakti eesmärk on võimaldada Lorraine’i ettevõtetel ja ametiasutustel suunata piirkond majanduskasvu teele, keskendudes ühistele jõupingutustele uuenduslikele, tugevatele ja struktureerivatele meetmetele, tuginedes järgmisele kolmele teljele: * Et muuta Lorraine Euroopa materjalide ja energia oruks * Tipptaseme sektorite ja tuleviku edendamine * Edendada innovaatilisi lähenemisviise atraktiivsusele ja ruumilisele planeerimisele Revitaliseerimine ja tööstuse taastumine nõuavad tingimata noorte koolitamist ja töötajate oskuste ajakohastamist. Koolitussüsteem tuleb nüüd kohandada kutseõppe reformiga kehtestatud lähenemisviisile, et vastata tõhusalt piirkondade ja ettevõtete vajadustele, tagades samas inimeste turvalise liikumise. Me peame ümber mõtlema sertifitseerimise arhitektuuri (Estonian)
11 August 2022
0 references
**_Veiklos turinys ir trukmė:_** Veikla numatyta 18 mėnesių nuo 2015 m. sausio mėn. iki 2016 m. birželio mėn. Ją sudaro 6 veiksmai, organizuojami pagal 3 kryptis. **1 kryptis susijusi su asmenų kelione** ir apima 1 teminį veiksmą (APA). **2 ašis yra susijusi su sertifikavimo priemonėmis ir praktika** ir apima 4 veiksmus (skaitmeninę, biuro modulizaciją, BAC Pro PLP modulizaciją ir medienos verslo platformą). **3 ašis yra susijusi su šios operacijos valdymu** ir apima kompleksinį komponentą „**kokybės metodas**“. **_Actions:_****1 ašis – 1 veiksmas „EAV pavertimas maršruto kūrimo priemone“** **_Aprašymas:_** ** Šio projekto tikslas – numatyti EAV procedūras ir taip dirbti prieš EAV bylos priimtinumą, kad visuomenė galėtų plačiau susipažinti su prietaisu. Šis projektas daugiausia skirtas pirmajam kvalifikacijos lygiui. Todėl projektu bus siekiama sukurti priemones, medžiagas ir metodikas, kurias ilgainiui būtų galima sutelkti darbuotojams ar jų vadovams, norintiems pasinaudoti jų pasiekimų patvirtinimu pagal sertifikuotą kvalifikacijos dinamiką. Suvaržytu biudžetiniu laikotarpiu naujoviškas požiūris į kvalifikacijos kėlimo būdus, kuriuo siekiama „mažesnių išlaidų“ sertifikavimo, atitinka nemažo skaičiaus darbuotojų ir juos įdarbinusių struktūrų poreikius. **2 kryptis – 2 veiksmas „Skaitmeninių technologijų naudojimo plėtra siekiant geriau mokyti ir didinti mokymo prieinamumą“** **_Aprašymas:_** Naujos skaitmeninės technologijos iš esmės keičia mūsų ekonomiką, elgseną, socialinę ir profesinę praktiką. Profesinio mokymo srityje skaitmeninė revoliucija daro didelę pažangą, o ne kokybines ir laiko prognozes. 2014 m. kovo 5 d. įstatymu FOAD taip pat suteiktas teisinis pagrindas ir skatinama jo plėtra siekiant optimizuoti sąnaudas ir didinti konkurencingumą. Skaitmeninės technologijos yra ir svertas, ir galimybė: * skatinti kurti novatoriškas programas * apklausti mokymo strategijas ir persvarstyti pedagoginį veiksmą *, kad mokymas būtų labiau prieinamas, induktyvus, žaismingas, individualizuotas ir dalyvaujamasis. Todėl mokymo organizacijos turi prisitaikyti prie šių pokyčių, kad patenkintų besimokančiųjų ir įmonių individualizavimo, moduliškumo ir lankstumo poreikius. Būtina mokyti ir suprasti įvairius darbuotojus ir instruktorius skaitmeninių technologijų meistriškumo ir naujų naudojimo būdų srityje. **2 kryptis – 3 veiksmas „biurų automatizavimo mokymo ir skaitmeninių įgūdžių pritaikymas prie naujos reformos“** **_Aprašymas:_** Asmeninio mokymo sąskaita nuo 2015 m. sausio 1 d. pakeičia DIF. BAF yra universalus ir turėtų būti naudojamas kaip prioritetas. Trumpus biurų ir skaitmeninius mokymo kursus darbuotojai labai pageidauja kaip savo DIF dalį. Tai nebebus įmanoma su BAF, nes reikalavimus atitiks tik mokymai, susiję su filialų sąrašais COPANEF ir COPAREF. Todėl, kad asmenys ir toliau galėtų dalyvauti tokio pobūdžio mokymuose, mūsų biuras ir skaitmeninis pasiūlymas turi būti su BPF suderinamos architektūros dalis. Nėra lengva įgyvendinti „bureautic“ dalį, nes sertifikatai ją nagrinėja kompleksiniu būdu. Tai yra paprasčiau „skaitmeninei“ daliai, nes galima pasikliauti bendru žinių ir įgūdžių pagrindu, kuris atitinka BAF reikalavimus. **2 ašis – 4 veiksmas „BAC Pro PLP modulavimas derinant įgūdžių blokus ir užtikrinant kelius“** **_Aprašymas:_** 2014–2016 m. Lotaringijos paktas yra mūsų regiono pramonės atgaivinimo, ekonomikos atgaivinimo ir subalansuoto vystymosi priemonė. Šiuo paktu siekiama suteikti Lotaringijos įmonėms ir valdžios institucijoms galimybę siekti regiono augimo, sutelkiant bendras pastangas į novatoriškus, tvirtus ir struktūrizuojančius veiksmus, remiantis šiomis trimis kryptimis: * Norint, kad Lotaringija taptų Europos medžiagų ir energetikos slėniu * Aktyvinant kompetencijos sektorius ir ateitį * Skatinti novatoriškus požiūrius į patrauklumą ir teritorijų planavimą Revitalizacija ir pramonės atsigavimas būtinai reikalauja jaunų žmonių mokymo ir darbuotojų įgūdžių atnaujinimo. Dabar mokymo sistema turi būti pritaikyta prie profesinio mokymo reformos reikalaujamo požiūrio, kad būtų galima veiksmingai reaguoti į regionų ir įmonių poreikius ir kartu užtikrinti, kad asmenų keliai būtų saugūs. Turime persvarstyti sertifikatų architektūrą (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
**_Sadržaj operacije i trajanje operacije:_** Operacija je predviđena za 18 mjeseci od siječnja 2015. do lipnja 2016. Sastoji se od 6 aktivnosti organiziranih u tri osi. **Os 1 odnosi se na putovanje pojedinaca** i uključuje jednu tematsku mjeru (APA). **Os 2 odnosi se na rad na certifikacijskim alatima i praksama** i uključuje četiri mjere (digitalizacija, modulacija ureda, modulacija BAC Pro PLP-a i platforma za poslovanje s drvom). **Os 3. odnosi se na upravljanje** ovom operacijom i uključuje transverzalnu komponentu „** pristup kvalitete**”. **_Akcije:_****osi 1 – Mjera 1. „Izrada EAV-a alatom za izgradnju rute”** **_Opis:_** Cilj je ovog projekta predvidjeti postupke EAV-a, čime bi se unaprijedila prihvatljivost datoteke EAV-a, kako bi se omogućio širi javni pristup uređaju. Ovaj je projekt uglavnom usmjeren na prve razine kvalifikacija. Projektom će se stoga nastojati stvoriti alati, materijali i metodologije koji se s vremenom mogu mobilizirati za zaposlenike ili njihove rukovoditelje koji žele iskoristiti vrednovanje svojih postignuća u certificiranoj dinamici kvalifikacija. U ograničenom proračunskom razdoblju inovativni pristup kvalifikacijskim putovima, čiji je cilj certificiranje „nižih troškova”, odgovara potrebama znatnog broja zaposlenika, kao i strukturama koje ih zapošljavaju. **Os 2 – Akcija 2. „Razvoj upotrebe digitalne tehnologije za bolje osposobljavanje i povećanje dostupnosti osposobljavanja”** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije iz temelja mijenjaju naše gospodarstvo, ponašanje, društvene i profesionalne prakse. U kontekstu strukovnog osposobljavanja digitalna revolucija snažno napreduje i nadilazi kvalitativne i vremenske prognoze. Zakon od 5. ožujka 2014. dao je FOAD-u pravni okvir i promiče njegov razvoj u kontekstu optimizacije troškova i povećane konkurentnosti. Digitalna tehnologija je i poluga i prilika za: * poticati uspostavu inovativnih programa * ispitivanje strategija osposobljavanja i preispitivanje pedagoškog akta * čineći osposobljavanje dostupnijim, induktivnim, razigranim, personaliziranim i participativnim. Organizacije za osposobljavanje stoga se moraju prilagoditi tim kretanjima kako bi zadovoljile potrebe za individualizacijom, modularnošću i fleksibilnošću učenika i poduzeća. Potrebno je obučiti i razumjeti različite zaposlenike i trenere u majstorstvu i novim primjenama digitalne tehnologije. **Osi 2. mjera 3. „Prilagodba osposobljavanja za automatizaciju ureda i digitalnih vještina novoj reformi”** **_Opis:_** Račun za osobno osposobljavanje zamjenjuje FOD od 1. siječnja 2015. Zajednički fond za rezervacije univerzalan je i trebao bi se upotrebljavati kao prioritet. Zaposlenici u okviru svojeg FOD-a traže kratke uredske i digitalne tečajeve osposobljavanja. To više neće biti moguće u okviru zajedničkog fonda za rezervacije jer će biti prihvatljivo samo osposobljavanje na popisima podružnica, COPANEF-a i COPAREF-a. Stoga, kako bi se pojedincima omogućio pristup toj vrsti osposobljavanja, naš ured i digitalna ponuda moraju biti dio arhitekture kompatibilne s zajedničkim fondom za rezervacije. Za „biroketski” dio nije lako provesti jer se certifikati odnose na međusektorski način. To je jednostavnije za „digitalni” dio jer se može osloniti na zajedničku srž znanja i vještina koje ispunjavaju uvjete za zajednički fond za rezervacije. **Osi 2. mjera 4. „modularizacija PPLP-a BAC-a usklađivanjem blokova vještina i osiguravanjem putova”** **_Opis:_** Pakt Lorraine za razdoblje 2014. – 2016. instrument je za industrijski oporavak, gospodarski oporavak i uravnotežen razvoj teritorija naše regije. Cilj je ovog pakta omogućiti poduzećima Lorraine i javnim tijelima da regiju usmjere na put rasta, usmjeravajući kolektivne napore na inovativne, snažne i strukturirane mjere na temelju sljedećih triju osi: * Da Lorraine postane Europska dolina materijala i energije * Energija sektora izvrsnosti i budućnosti * Promicanje inovativnih pristupa privlačnosti i prostornom planiranju Revitalizacija i industrijski oporavak nužno zahtijevaju obuku mladih i ažuriranje vještina zaposlenika. Sustav osposobljavanja sada se mora prilagoditi pristupu koji se nameće reformom strukovnog osposobljavanja kako bi se učinkovito odgovorilo na potrebe regija i poduzeća te istodobno osiguralo da su putovi pojedinaca sigurni. Moramo ponovno razmisliti o arhitekturi certifikata (Croatian)
11 August 2022
0 references
**_Περιεχόμενο της λειτουργίας και διάρκεια:_** Η λειτουργία έχει προγραμματιστεί για 18 μήνες από τον Ιανουάριο 2015 έως τον Ιούνιο του 2016. Αποτελείται από 6 δράσεις οργανωμένες σε 3 άξονες. **Ο άξονας 1 αφορά το ταξίδι ατόμων** και περιλαμβάνει 1 θεματική δράση (ΔΡΑ). **Ο άξονας 2 αφορά εργασίες για εργαλεία και πρακτικές πιστοποίησης** και περιλαμβάνει 4 δράσεις (ψηφιακή, μορφοποίηση γραφείων, BAC Pro PLP Modularization και Wood Business Platform). **Ο άξονας 3 αφορά τη διεύθυνση** αυτής της πράξης και περιλαμβάνει μια εγκάρσια συνιστώσα «**ποιοτική προσέγγιση**». **_Ενέργειες:_****άξονας 1 — Δράση 1 «Making the EAV a route construction tool»** **_Περιγραφή:_** Στόχος του έργου είναι η πρόβλεψη των διαδικασιών ΕΠΑ, λειτουργώντας έτσι πριν από το παραδεκτό του φακέλου EAV, ώστε να καταστεί δυνατή η ευρύτερη πρόσβαση του κοινού στη συσκευή. Το έργο αυτό στοχεύει κυρίως στα πρώτα επίπεδα προσόντων. Ως εκ τούτου, το έργο θα έχει ως στόχο τη δημιουργία εργαλείων, υλικών και μεθοδολογιών που μπορούν να κινητοποιηθούν με την πάροδο του χρόνου, για τους εργαζομένους ή τα διευθυντικά στελέχη τους, που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν την επικύρωση των επιτευγμάτων τους σε μια πιστοποιημένη δυναμική επαγγελματικών προσόντων. Σε μια περιορισμένη δημοσιονομική περίοδο, μια καινοτόμος προσέγγιση των διαδρομών προσόντων, με στόχο την πιστοποίηση «χαμηλότερου κόστους», αντιστοιχεί στις ανάγκες σημαντικού αριθμού εργαζομένων καθώς και στις δομές που τους απασχολούν. **Axis 2 — Δράση 2 «Ανάπτυξη της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας για καλύτερη κατάρτιση και αύξηση της προσβασιμότητας στην κατάρτιση»** **_Περιγραφή:_** Οι νέες ψηφιακές τεχνολογίες αλλάζουν ριζικά την οικονομία, τη συμπεριφορά, τις κοινωνικές και επαγγελματικές πρακτικές μας. Στο πλαίσιο της επαγγελματικής κατάρτισης, η ψηφιακή επανάσταση προχωρεί έντονα και πέρα από τις ποιοτικές και χρονικές προβλέψεις. Ο νόμος της 5ης Μαρτίου 2014 έδωσε επίσης στη FOAD νομικό πλαίσιο και προωθεί την ανάπτυξή του σε ένα πλαίσιο βελτιστοποίησης του κόστους και αυξημένης ανταγωνιστικότητας. Η ψηφιακή τεχνολογία αποτελεί ταυτόχρονα μοχλό και ευκαιρία για: * ενθάρρυνση της καθιέρωσης καινοτόμων προγραμμάτων * αμφισβήτηση των στρατηγικών κατάρτισης και επανεξέταση της παιδαγωγικής πράξης * καθιστώντας την κατάρτιση πιο διαθέσιμη, επαγωγική, παιχνιδιάρικη, εξατομικευμένη και συμμετοχική. Ως εκ τούτου, οι οργανισμοί κατάρτισης πρέπει να προσαρμοστούν σε αυτές τις εξελίξεις προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες εξατομίκευσης, σπονδυλωτών και ευελιξίας των εκπαιδευομένων και των επιχειρήσεων. Καθίσταται απαραίτητη η εκπαίδευση και η κατανόηση του προσωπικού και των εκπαιδευτών στην αριστεία και τις νέες χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας. **Axis 2 — Δράση 3 «Προσαρμογή της κατάρτισης στον αυτοματισμό γραφείου και των ψηφιακών δεξιοτήτων στη νέα μεταρρύθμιση»** **_Περιγραφή:_** Ο Προσωπικός Λογαριασμός Κατάρτισης αντικαθιστά το ΤΑΚ από την 1η Ιανουαρίου 2015. Το ΚΤΠ είναι καθολικό και θα πρέπει να χρησιμοποιείται κατά προτεραιότητα. Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης γραφείου και ψηφιακής κατάρτισης αναζητούνται σε μεγάλο βαθμό από τους εργαζομένους στο πλαίσιο του ΤΑΚ τους. Αυτό δεν θα είναι πλέον δυνατό με το CPF, καθώς θα είναι επιλέξιμη μόνο η κατάρτιση στους καταλόγους υποκαταστημάτων, COPANEF και COPAREF. Ως εκ τούτου, για να μπορέσουν τα άτομα να συνεχίσουν να έχουν πρόσβαση σε αυτό το είδος κατάρτισης, η προσφορά γραφείου και η ψηφιακή προσφορά μας πρέπει να αποτελούν μέρος μιας αρχιτεκτονικής συμβατής με το CPF. Δεν είναι εύκολο να εφαρμοστεί για το «γραμματογραφικό» μέρος, επειδή οι πιστοποιήσεις το αντιμετωπίζουν με οριζόντιο τρόπο. Αυτό είναι απλούστερο για το «ψηφιακό» μέρος, διότι είναι δυνατόν να βασιστεί στον κοινό πυρήνα των γνώσεων και των δεξιοτήτων που είναι επιλέξιμες για το ΚΤΠ. **Axis 2 — Δράση 4 «modularization the BAC Pro PLP byconciling skills blocks and secure pathways»** **_Description:_** Το Σύμφωνο της Λωρραίνης 2014-2016 είναι ένα μέσο για τη βιομηχανική ανάκαμψη, την οικονομική ανάκαμψη και την ισόρροπη ανάπτυξη των εδαφών της περιοχής μας. Το σύμφωνο αυτό έχει ως στόχο να δώσει τη δυνατότητα στις επιχειρήσεις και τις δημόσιες αρχές της Λωρραίνης να θέσουν την περιοχή σε τροχιά ανάπτυξης, εστιάζοντας τη συλλογική προσπάθεια σε καινοτόμες, ισχυρές και διαρθρωτικές δράσεις με βάση τους ακόλουθους τρεις άξονες: * Για να καταστεί η Lorraine η Ευρωπαϊκή Κοιλάδα Υλικών και Ενέργειας * Ενεργοποίηση των τομέων αριστείας και του μέλλοντος * Προώθηση καινοτόμων προσεγγίσεων για την ελκυστικότητα και τον χωροταξικό σχεδιασμό Η αναζωογόνηση και η βιομηχανική ανάκαμψη απαιτούν κατ’ ανάγκη την κατάρτιση των νέων και την επικαιροποίηση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Το σύστημα κατάρτισης πρέπει τώρα να προσαρμοστεί στην προσέγγιση που επιβάλλει η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στις ανάγκες των περιφερειών και των επιχειρήσεων, διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλεια των ατόμων. Πρέπει να επανεξετάσουμ... (Greek)
11 August 2022
0 references
**_Obsah operácie a trvanie:_** Operácia je naplánovaná na 18 mesiacov od januára 2015 do júna 2016. Pozostáva zo 6 akcií organizovaných v 3 osiach. **Os 1 sa týka cesty jednotlivcov** a zahŕňa 1 tematickú akciu (APA). **Os 2 sa týka práce na certifikačných nástrojoch a postupoch** a zahŕňa 4 akcie (Digitálna, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Os 3 sa týka riadenia** tejto operácie a zahŕňa prierezový komponent „**prístup kvality**“. **_Actions:_****axis 1 – Akcia 1 „Výroba EAV nástrojom na výstavbu trasy“** **_Opis:_** Cieľom tohto projektu je predvídať postupy EAV, a tak pracovať pred prípustnosťou súboru EAV, aby sa umožnil prístup širšej verejnosti k zariadeniu. Tento projekt sa zameriava najmä na prvú úroveň kvalifikácie. Cieľom projektu bude preto vytvoriť nástroje, materiály a metodiky, ktoré možno časom mobilizovať, pre zamestnancov alebo ich manažérov, ktorí chcú využiť validáciu svojich výsledkov v certifikovanej kvalifikačnej dynamike. V obmedzenom rozpočtovom období inovatívny prístup k kvalifikačným dráham zameraný na certifikáciu „nižších nákladov“ zodpovedá potrebám značného počtu zamestnancov, ako aj štruktúr, ktoré ich zamestnávajú. **Os 2 – Akcia 2 „Rozvoj využívania digitálnych technológií na lepšiu odbornú prípravu a zvýšenie dostupnosti odbornej prípravy“** **_Opis:_** Nové digitálne technológie zásadne menia naše hospodárstvo, správanie, sociálne a profesionálne postupy. V kontexte odbornej prípravy digitálna revolúcia výrazne napreduje nad rámec kvalitatívnych a časových prognóz. Zákon z 5. marca 2014 tiež poskytol FOAD právny rámec a podporuje jeho rozvoj v kontexte optimalizácie nákladov a zvýšenej konkurencieschopnosti. Digitálna technológia je pákou a príležitosťou: * podporovať vytváranie inovatívnych systémov * spochybňovanie stratégií odbornej prípravy a prehodnotenie pedagogického aktu * sprístupnenia odbornej prípravy, induktívnej, hravejšej, personalizovanejšej a participatívnejšej odbornej prípravy. Vzdelávacie organizácie sa preto musia prispôsobiť tomuto vývoju, aby spĺňali potreby individualizácie, modularity a flexibility študentov a podnikov. Je potrebné vyškoliť a pochopiť rôznych zamestnancov a školiteľov v majstrovstve a nové využitie digitálnych technológií. **Os 2 – Akcia 3 „Prispôsobenie odbornej prípravy v oblasti automatizácie kancelárií a digitálnych zručností k novej reforme“** **_Opis:_** Osobný vzdelávací účet nahrádza od 1. januára 2015 DIF. SRF je univerzálny a mal by sa používať ako priorita. Krátke kancelárske a digitálne kurzy odbornej prípravy sú veľmi vyhľadávané zamestnancami v rámci ich DIF. S CPF to už nebude možné, keďže oprávnené budú len školenia na zoznamoch pobočiek COPANEF a COPAREF. Preto, aby jednotlivci mohli naďalej mať prístup k tomuto typu odbornej prípravy, naša kancelária a digitálna ponuka musia byť súčasťou architektúry kompatibilnej s CPF. Nie je ľahké implementovať pre „byrokratickú“ časť, pretože certifikácie ju riešia prierezovým spôsobom. Je to jednoduchšie pre „digitálnu“ časť, pretože je možné spoľahnúť sa na spoločný základ vedomostí a zručností, ktoré sú oprávnené pre SRF. **Os 2 – Akcia 4 „modularizácia BAC Pro PLP zosúladením blokov zručností a zabezpečenia ciest“** **_Description:_** Lorraine Pakt 2014 – 2016 je nástrojom priemyselnej obnovy, oživenia hospodárstva a vyváženého rozvoja území nášho regiónu. Cieľom tohto paktu je umožniť spoločnostiam z Lorraine a verejným orgánom nasmerovať región na cestu rastu, pričom spoločné úsilie sa zameriava na inovačné, silné a štrukturálne opatrenia na základe týchto troch osí: * Aby sa z Lorraine stalo európske údolie materiálov a energie * Energiovanie odvetví excelentnosti a budúcnosti * Podporovať inovatívne prístupy k atraktívnosti a priestorovému plánovaniu Revitalizácia a priemyselná obnova nevyhnutne vyžadujú odbornú prípravu mladých ľudí a aktualizáciu zručností zamestnancov. Systém odbornej prípravy sa teraz musí prispôsobiť prístupu, ktorý si vyžaduje reforma odborného vzdelávania, aby bolo možné účinne reagovať na potreby regiónov a podnikov a zároveň zabezpečiť bezpečnosť jednotlivcov. Musíme prehodnotiť architektúru certifikácie (Slovak)
11 August 2022
0 references
**_Toimenpiteen sisältö ja kesto:_** Toimenpiteen on tarkoitus kestää 18 kuukautta tammikuusta 2015 kesäkuuhun 2016. Se koostuu kuudesta toimesta, jotka on jaettu kolmeen toimintalinjaan. **Toimintalinja 1 koskee henkilöiden matkaa** ja sisältää yhden temaattisen toimen (APA). **Axis 2 koskee sertifiointityökaluja ja -käytäntöjä**, ja siihen sisältyy neljä toimea (digitaalisuus, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization ja Wood Business Platform). **Akseli 3 koskee tämän toimen ohjausta**, ja siihen sisältyy monialainen osa ”**laatulähestymistapa**”. **_Toimenpiteet:_****axis 1 – Toimenpide 1 ”VV:n tekeminen reitinrakennustyökaluksi”** **_Kuvaus:_** Tämän hankkeen tavoitteena on ennakoida EAV-menettelyjä ja siten toimia ennen EAV-tiedoston hyväksyttävyyttä, jotta laitteeseen voidaan tutustua laajemmin. Tämä hanke kohdistuu pääasiassa ensimmäiseen pätevyystasoon. Hankkeella pyritään näin ollen luomaan välineitä, materiaaleja ja menetelmiä, jotka voidaan ajan mittaan ottaa käyttöön työntekijöille tai heidän esimiehilleen, jotka haluavat käyttää tulostensa validointia sertifioidussa pätevöintidynamiikassa. Rajallisella budjettikaudella pätevöintipolkuja koskeva innovatiivinen lähestymistapa, jonka tavoitteena on ”alhaisempien kustannusten” sertifiointi, vastaa huomattavan määrän työntekijöitä ja heitä työllistävien rakenteiden tarpeita. **Axis 2 – Toimenpide 2 ”Digitaaliteknologian käytön kehittäminen koulutuksen parantamiseksi ja koulutuksen saatavuuden parantamiseksi”** **_Kuvaus:_** Uudet digitaaliteknologiat muuttavat perusteellisesti talouttamme, käyttäytymistämme sekä sosiaalisia ja ammatillisia käytäntöjämme. Ammatillisen koulutuksen yhteydessä digitaalinen vallankumous etenee voimakkaasti ja enemmän kuin laadulliset ja ajalliset ennusteet. Lisäksi 5. maaliskuuta 2014 annetulla lailla annettiin FOADille oikeudellinen kehys ja edistettiin sen kehittämistä kustannusten optimoinnin ja kilpailukyvyn parantamisen yhteydessä. Digitaaliteknologia on sekä viputekijä että mahdollisuus * kannustamaan innovatiivisten järjestelmien perustamista * kyseenalaistamaan koulutusstrategioita ja pohtimaan uudelleen pedagogista toimea * lisäämällä koulutuksen saatavuutta, induktiivista, leikkisyyttä, henkilökohtaista ja osallistavaa. Koulutusorganisaatioiden on siksi mukauduttava tähän kehitykseen, jotta voidaan vastata oppijoiden ja yritysten yksilöllistymiseen, modulaarisuuteen ja joustavuuteen. On tarpeen kouluttaa ja ymmärtää eri henkilöstöä ja kouluttajia digitaalisen teknologian hallinnan ja uusien käyttötapojen alalla. **Akseli 2 – Toimi 3 ”Toimintaautomaatiokoulutuksen ja digitaalisten taitojen mukauttaminen uuteen uudistukseen”** **_Kuvaus:_** Henkilökohtainen koulutustili korvaa DIF:n 1. tammikuuta 2015 alkaen. Yhteinen vararahasto on yleismaailmallinen, ja sitä olisi käytettävä ensisijaisena. Työntekijät hakevat erittäin paljon lyhyitä toimisto- ja digitaalikursseja osana DIF:ään. Tämä ei ole enää mahdollista CPF:n kanssa, sillä ainoastaan sivukonttoreita, COPANEFia ja COPAREFia koskeva koulutus on tukikelpoista. Jotta yksityishenkilöt voisivat edelleen osallistua tämäntyyppiseen koulutukseen, toimistomme ja digitaalisen tarjontamme on oltava osa CPF:n kanssa yhteensopivaa arkkitehtuuria. ”Byroattinen” osa ei ole helppo toteuttaa, koska sertifioinneissa käsitellään sitä monialaisesti. Tämä on ”digitaalista” osaa yksinkertaisempaa, koska on mahdollista luottaa yhteiseen ydinosaamiseen, joka on kelvollinen CPF:ään. **Axis 2 – Toimenpide 4 ”BAC Pro PLP:n mukauttaminen sovittamalla yhteen osaamislohkot ja turvaamalla väyliä”** **_Kuvaus:_** Lorraine-sopimus 2014–2016 on väline, jolla edistetään teollisuuden elpymistä, talouden elpymistä ja alueemme tasapainoista kehitystä. Sopimuksen tarkoituksena on antaa Lorraine-yrityksille ja viranomaisille mahdollisuus saattaa alue kasvun tielle keskittämällä yhteiset toimet innovatiivisiin, vahvoihin ja jäsenteleviin toimiin seuraavien kolmen toimintalinjan pohjalta: * Jotta Lorraine Euroopan laakso materiaalien ja energian * Energising alojen huippuosaamisen ja tulevaisuuden * Edistetään innovatiivisia lähestymistapoja houkuttelevuutta ja aluesuunnittelun elvyttäminen ja teollisuuden elpyminen välttämättä edellyttää nuorten koulutusta ja työntekijöiden taitojen päivittämistä. Koulutusjärjestelmää on nyt mukautettava ammatillisen koulutuksen uudistuksen edellyttämään lähestymistapaan, jotta voidaan vastata tehokkaasti alueiden ja yritysten tarpeisiin ja varmistaa samalla, että yksilön tie on turvallinen. Meidän on harkittava uudelleen sertifiointien arkkitehtuuria (Finnish)
11 August 2022
0 references
**_Treść operacji i czas trwania:_** Operacja jest planowana na 18 miesięcy od stycznia 2015 r. do czerwca 2016 r. Składa się z 6 działań zorganizowanych w 3 osiach. **Oś 1 dotyczy podróży osób** i obejmuje 1 działanie tematyczne (APA). **Oś 2 dotyczy prac nad narzędziami i praktykami certyfikacyjnymi** i obejmuje 4 działania (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Oś 3 dotyczy kierowania** tej operacji i obejmuje element przekrojowy „**podejście jakościowe**”. **_Działania:_****axis 1 – Działanie 1 „Uzyskanie EAV narzędzia budowy trasy”** **_Opis:_** Celem tego projektu jest przewidywanie procedur EAV, a tym samym praca przed dopuszczalnością pliku EAV, aby umożliwić szerszy publiczny dostęp do urządzenia. Projekt ten dotyczy głównie pierwszych poziomów kwalifikacji. W związku z tym projekt będzie miał na celu stworzenie narzędzi, materiałów i metodologii, które można wykorzystać w miarę upływu czasu dla pracowników lub ich kadry kierowniczej, którzy chcą wykorzystać walidację swoich osiągnięć w ramach certyfikowanej dynamiki kwalifikacji. W ograniczonym okresie budżetowym innowacyjne podejście do ścieżek kwalifikacji, mające na celu certyfikację „niskich kosztów”, odpowiada potrzebom znacznej liczby pracowników oraz struktur, które ich zatrudniają. **Axis 2 – Działanie 2 „Rozwój wykorzystania technologii cyfrowej w celu lepszego szkolenia i zwiększenia dostępności szkoleń”** **_Opis:_** Nowe technologie cyfrowe zasadniczo zmieniają naszą gospodarkę, zachowanie, praktyki społeczne i zawodowe. W kontekście szkolenia zawodowego rewolucja cyfrowa znacznie się rozwija i wykracza poza prognozy jakościowe i czasowe. Ustawa z dnia 5 marca 2014 r. dała również FOAD ramy prawne i promuje jej rozwój w kontekście optymalizacji kosztów i zwiększenia konkurencyjności. Technologia cyfrowa jest zarówno dźwignią, jak i okazją do: * zachęcanie do tworzenia innowacyjnych programów * kwestionowanie strategii szkoleniowych i ponowne przemyślenie aktu pedagogicznego * uczynienie szkoleń bardziej dostępnymi, indukcyjnymi, zabawnymi, spersonalizowanymi i partycypacyjnymi. Organizacje szkoleniowe muszą zatem dostosować się do tych zmian, aby sprostać potrzebom osób uczących się i przedsiębiorstw w zakresie indywidualizacji, modułowości i elastyczności. Konieczne staje się szkolenie i zrozumienie różnych pracowników i trenerów w opanowaniu i nowych zastosowaniach technologii cyfrowej. **Axis 2 – Działanie 3 „Dostosowanie szkoleń w zakresie automatyzacji biurowej i umiejętności cyfrowych do nowej reformy”** **_Opis:_** osobiste konto szkoleniowe zastępuje fundusz DIF z dniem 1 stycznia 2015 r. CPF jest uniwersalny i powinien być wykorzystywany jako priorytet. Krótkie szkolenia biurowe i cyfrowe są bardzo poszukiwane przez pracowników w ramach DIF. Nie będzie to już możliwe w przypadku CPF, ponieważ kwalifikują się jedynie szkolenia dotyczące wykazów oddziałów COPANEF i COPAREF. W związku z tym, aby umożliwić osobom fizycznym dostęp do tego rodzaju szkoleń, nasza oferta biurowa i cyfrowa musi być częścią architektury zgodnej z CPF. Nie jest to łatwe do wdrożenia w części „biuro”, ponieważ certyfikaty odnoszą się do niej w sposób przekrojowy. Jest to prostsze w przypadku części „cyfrowej”, ponieważ można polegać na wspólnym rdzeniu wiedzy i umiejętności, które kwalifikują się do CPF. **Axis 2 – Działanie 4 „modularyzacja BAC Pro PLP poprzez pogodzenie bloków umiejętności i zabezpieczanie ścieżek”** **_Opis:_** Pakt Lotaryński 2014-2016 jest instrumentem odbudowy przemysłu, ożywienia gospodarczego i zrównoważonego rozwoju terytoriów naszego regionu. Pakt ten ma na celu umożliwienie spółkom Lotaryngii i władzom publicznym wprowadzenia regionu na ścieżkę wzrostu, koncentrując wspólne wysiłki na innowacyjnych, silnych i zorganizowanych działaniach w oparciu o następujące trzy osie: * Aby Lorraine stała się Europejską Doliną Materiałów i Energii * Energetyka sektorów doskonałości i przyszłości * Promowanie innowacyjnych podejść do atrakcyjności i planowania przestrzennego Rewitalizacja i rewitalizacja przemysłu wymagają szkolenia młodych ludzi i aktualizacji umiejętności pracowników. System kształcenia musi być teraz dostosowany do podejścia narzuconego przez reformę kształcenia zawodowego, aby móc skutecznie reagować na potrzeby regionów i przedsiębiorstw, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo ścieżek dla poszczególnych osób. Musimy przemyśleć architekturę certyfikatów (Polish)
11 August 2022
0 references
**_A művelet tartalma és időtartama:_** A művelet tervezett időtartama 18 hónap 2015 januárjától 2016 júniusáig. A program 6 akcióból áll, amelyeket 3 tengely mentén szerveznek. **Az 1. tengely az egyének utazását érinti**, és 1 tematikus intézkedést (APA) tartalmaz. **A 2. tengely a tanúsítási eszközökkel és gyakorlatokkal kapcsolatos munkára vonatkozik**, és 4 intézkedést foglal magában (digitális, irodai moduláció, BAC Pro PLP moduláció és faipari platform). **A 3. tengely e művelet irányítására** vonatkozik, és magában foglalja a „**minőségi megközelítés**” átfogó összetevőt. **_Actions:_**** 1. tengely – 1. intézkedés: „Making the EAV a route construction tool”** **_Description:_** A projekt célja, hogy előre jelezze az EAV-eljárásokat, így megelőzve az EAV-fájl elfogadhatóságát annak érdekében, hogy szélesebb körű nyilvános hozzáférést biztosítson az eszközhöz. Ez a projekt elsősorban az első képesítési szinteket célozza meg. A projekt célja ezért olyan eszközök, anyagok és módszerek létrehozása, amelyek idővel mobilizálhatók a munkavállalók vagy vezetőik számára, akik igazolt képesítési dinamikában kívánják felhasználni eredményeik érvényesítését. Egy korlátozott költségvetési időszakban a minősítési útvonalak innovatív megközelítése, amelynek célja az „alacsonyabb költségek” tanúsítása, megfelel a jelentős számú alkalmazott igényeinek, valamint az őket foglalkoztató struktúráknak. **2. tengely – 2. intézkedés: „A digitális technológia használatának fejlesztése a képzés jobb képzése és a képzéshez való hozzáférés javítása érdekében”** **_Leírás:_**** Az új digitális technológiák alapvetően megváltoztatják gazdaságunkat, magatartásunkat, társadalmi és szakmai gyakorlatainkat. A szakképzés összefüggésében a digitális forradalom erőteljesen és túlmutat a minőségi és időbeli előrejelzéseken. A 2014. március 5-i törvény szintén jogi keretet biztosított a FOAD számára, és előmozdítja annak fejlesztését a költségoptimalizálás és a fokozott versenyképesség összefüggésében. A digitális technológia egyszerre mozgatórugó és lehetőség arra, hogy: * ösztönözzék innovatív rendszerek létrehozását * a képzési stratégiák megkérdőjelezése és a pedagógiai törvény újragondolása * a képzés elérhetővé tétele, induktívabbá, játékosabbá, személyre szabottabbá és részvételen alapulóabbá tétele. A képzési szervezeteknek ezért alkalmazkodniuk kell ezekhez a fejleményekhez annak érdekében, hogy megfeleljenek a tanulók és a vállalkozások egyéniesítési, modularitási és rugalmassági igényeinek. Szükségessé válik a különböző személyzet és oktatók képzése és megértése a digitális technológia mesteri és új felhasználási módjaiban. **2. tengely – 3. intézkedés: „Az irodai automatizálási képzés és a digitális készségek hozzáigazítása az új reformhoz”** **_Description:_** 2015. január 1-jétől a személyes képzési számla a Betétbiztosítási Alap helyébe lép. A közös tartalékkeret egyetemes, és prioritásként kell kezelni. A rövid irodai és digitális képzéseket a munkavállalók a Betétbiztosítási Alap részeként nagyon keresik. Ez a továbbiakban nem lesz lehetséges a közös tartalékkeret keretében, mivel csak az ágak listájáról, a COPANEF-ről és a COPAREF-ről szóló képzések támogathatók. Ezért annak érdekében, hogy az egyének továbbra is hozzáférhessenek az ilyen típusú képzésekhez, irodánknak és digitális kínálatunknak a CPF-mel kompatibilis architektúra részét kell képeznie. A „bureautic” rész esetében nem könnyű végrehajtani, mivel a tanúsítványok horizontális módon kezelik azt. Ez egyszerűbb a „digitális” rész esetében, mivel lehetséges a közös tartalékalapra jogosult tudás és készségek közös magjára támaszkodni. **2. tengely – 4. intézkedés: „A BAC Pro PLP modularizálása a készségek blokkjainak összehangolása és az útvonalak biztosítása révén”** **_Leírás:_** A 2014–2016-os Lorraine-megállapodás az ipari fellendülés, a gazdasági fellendülés és a régiónk területének kiegyensúlyozott fejlődésének eszköze. E paktum célja, hogy lehetővé tegye a lorraine-i vállalatok és hatóságok számára, hogy a régiót a növekedés útjára tereljék, és a kollektív erőfeszítéseket innovatív, erőteljes és strukturáló fellépésekre összpontosítva, az alábbi három tengely alapján: * Ahhoz, hogy Lorraine az Anyagok és Energia Európai Völgyévé váljon * A kiválósági ágazatok és a jövő energetizálása * A vonzerő innovatív megközelítéseinek előmozdítása és a területrendezés revitalizációja és az ipari fellendülés szükségszerűen szükségessé teszi a fiatalok képzését és a munkavállalók készségeinek frissítését. A képzési rendszert most a szakképzés reformja által előírt megközelítéshez kell igazítani annak érdekében, hogy hatékonyan tudjon reagálni a régiók és a vállalkozások igényeire, biztosítva ugyanakkor, hogy az egyének pályája biztonságos legyen. Újra kell gondolnunk a tanúsítványok architektúráját. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
**_Obsah operace a doba trvání:_** Operace je plánována na 18 měsíců od ledna 2015 do června 2016. Skládá se ze 6 akcí organizovaných ve třech osách. **Osa 1 se týká cesty jednotlivců** a zahrnuje 1 tematickou akci (APA). **Osa 2 se týká práce na certifikačních nástrojích a postupech** a zahrnuje 4 akce (digitální, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization a Wood Business Platform). **Osa 3 se týká řízení** této operace a zahrnuje průřezovou složku „** přístup kvality**“. **_Akce:_****osa 1 – Akce 1 „Vytvoření EAV jako nástroje pro stavbu trasy“** **_Popis:_** Cílem tohoto projektu je předjímat postupy EAV, a tedy pracovat před přípustností souboru EAV s cílem umožnit širší veřejnosti přístup k zařízení. Tento projekt se zaměřuje především na první úrovně kvalifikace. Cílem projektu je proto vytvořit nástroje, materiály a metodiky, které lze časem mobilizovat, pro zaměstnance nebo jejich manažery, kteří chtějí využít validaci svých úspěchů v certifikované kvalifikační dynamice. V omezeném rozpočtovém období odpovídá inovativní přístup ke způsobům kvalifikace, jehož cílem je certifikace „nižších nákladů“, potřebám značného počtu zaměstnanců i strukturám, které je zaměstnávají. **Osa 2 – Akce 2 „Rozvoj využívání digitálních technologií pro lepší odbornou přípravu a zvýšení dostupnosti odborné přípravy“** **_Popis:_** Nové digitální technologie zásadně mění naše hospodářství, chování, sociální a profesní postupy. V souvislosti s odborným vzděláváním pokračuje digitální revoluce výrazně nad rámec kvalitativních a časových předpovědí. Zákon ze dne 5. března 2014 rovněž poskytl FOAD právní rámec a podporuje jeho rozvoj v kontextu optimalizace nákladů a zvýšení konkurenceschopnosti. Digitální technologie jsou pákou i příležitostí: * povzbuzovat zavádění inovativních programů * zpochybňování strategií odborné přípravy a přehodnocení pedagogického aktu * zpřístupnění odborné přípravy, induktivní, hravé, personalizované a participativní. Vzdělávací organizace se proto musí tomuto vývoji přizpůsobit, aby odpovídaly potřebám účastníků vzdělávání a podniků v oblasti individualizace, modularity a flexibility. Je nutné vyškolit a porozumět různým zaměstnancům a školitelům v oblasti zvládnutí a nových využití digitálních technologií. **Osa 2 – akce 3 „Přizpůsobení odborné přípravy v oblasti automatizace kanceláří a digitálních dovedností nové reformě“** **_Popis:_** Osobní vzdělávací účet nahrazuje DIF od 1. ledna 2015. Společný rezervní fond je univerzální a měl by být používán jako priorita. Zaměstnanci v rámci svého DIF velmi vyhledávají krátké kancelářské a digitální vzdělávací kurzy. To již nebude možné v rámci CPF, neboť způsobilé budou pouze školení na seznamech poboček, COPANEF a COPAREF. Proto, aby jednotlivci měli i nadále přístup k tomuto typu školení, musí být naše kancelářská a digitální nabídka součástí architektury slučitelné s CPF. Pro „byrokratickou“ část není snadné implementovat, protože certifikace ji řeší průřezově. To je jednodušší pro „digitální“ část, protože je možné se spolehnout na společné jádro znalostí a dovedností, které jsou způsobilé pro společný rezervní fond. **Osa 2 – Akce 4 „modularizace BAC Pro PLP sladěním dovedností a zajišťováním cest“** **_Popis:_** Lotrinský pakt 2014–2016 je nástrojem pro průmyslovou obnovu, hospodářské oživení a vyvážený rozvoj území našeho regionu. Cílem tohoto paktu je umožnit lotrinským společnostem a veřejným orgánům, aby tento region dostaly na cestu růstu a zaměřily se na společné úsilí na inovativní, silná a strukturující opatření na základě těchto tří os: * Aby se Lorraine stala Evropským údolím materiálů a energie * Energizace odvětví excelence a budoucnosti * Podpora inovativních přístupů k atraktivitě a územnímu plánování Revitalizace a obnova průmyslu nutně vyžadují odbornou přípravu mladých lidí a aktualizaci dovedností zaměstnanců. Systém odborné přípravy musí být nyní přizpůsoben přístupu zavedenému reformou odborného vzdělávání, aby byl schopen účinně reagovat na potřeby regionů a podniků a zároveň zajistit, aby byly zajištěny cesty jednotlivců. Musíme přehodnotit architekturu certifikací (Czech)
11 August 2022
0 references
**_Ekspluatācijas saturs un ilgums:_** Ekspluatācija ir plānota 18 mēnešus no 2015. gada janvāra līdz 2016. gada jūnijam. Tas sastāv no 6 darbībām, kas organizētas 3 asīs. **1. ass attiecas uz personu braucienu** un ietver vienu tematisko darbību (APA). **2 ass attiecas uz darbu pie sertifikācijas rīkiem un prakses** un ietver 4 darbības (Digital, Office Modularization, BAC Pro PLP Modularization and Wood Business Platform). **Trīs ass attiecas uz šīs darbības vadību** un ietver transversālu komponentu “**kvalitātes pieeja**”. **_Darbības:_****1. ass — 1. darbība “EAV maršruta būvniecības rīka izveide”** **_Apraksts:_** Šī projekta mērķis ir paredzēt EAV procedūras, tādējādi strādājot pirms EAV datnes pieņemamības, lai nodrošinātu plašāku sabiedrības piekļuvi ierīcei. Šis projekts galvenokārt ir vērsts uz pirmajiem kvalifikācijas līmeņiem. Tāpēc projekta mērķis būs radīt instrumentus, materiālus un metodiku, ko laika gaitā var mobilizēt darbiniekiem vai viņu vadītājiem, kuri vēlas izmantot savu sasniegumu validāciju sertificētā kvalifikācijas dinamikā. Ierobežotā budžeta periodā novatoriska pieeja kvalifikācijas ceļiem, kuras mērķis ir “zemāku izmaksu” sertifikācija, atbilst ievērojamam skaitam darbinieku, kā arī struktūrām, kas viņus nodarbina. **2. ass — 2. darbība “Digitālās tehnoloģijas izmantošanas attīstīšana, lai labāk apmācītu un uzlabotu apmācības pieejamību”** **_Description:_** Jaunās digitālās tehnoloģijas būtiski maina mūsu ekonomiku, uzvedību, sociālo un profesionālo praksi. Profesionālās apmācības kontekstā digitālā revolūcija strauji virzās tālāk par kvalitatīvām un laika prognozēm. 2014. gada 5. marta likums arī piešķīra FOAD tiesisko regulējumu un veicina tā attīstību izmaksu optimizācijas un konkurētspējas palielināšanas kontekstā. Digitālās tehnoloģijas ir gan svira, gan iespēja: * veicināt inovatīvu shēmu izveidi * apšaubīt apmācības stratēģijas un pārskatīt pedagoģisko darbību * padarīt apmācību pieejamāku, induktīvāku, rotaļīgu, personalizētu un līdzdalīgāku. Tādēļ mācību organizācijām ir jāpielāgojas šīm norisēm, lai apmierinātu izglītojamo un uzņēmumu individualizācijas, modularitātes un elastīguma vajadzības. Ir nepieciešams apmācīt un izprast dažādus darbiniekus un pasniedzējus digitālo tehnoloģiju meistarībā un jaunos pielietojumos. **2. ass — 3. darbība “Biroju automatizācijas apmācības un digitālo prasmju pielāgošana jaunajai reformai”** **_Apraksts:_** Personīgais apmācības konts no 2015. gada 1. janvāra aizstāj DIF. CPF ir universāls, un tas būtu jāizmanto kā prioritāte. Īsos biroju un digitālos mācību kursus darbinieki ļoti meklē kā daļu no viņu NAF. Tas vairs nebūs iespējams ar CPF, jo atbilstīgas būs tikai mācības par nozaru sarakstiem, COPANEF un COPAREF. Tāpēc, lai indivīdi varētu turpināt piekļūt šāda veida apmācībai, mūsu biroja un digitālajam piedāvājumam jābūt daļai no arhitektūras, kas ir saderīga ar CPF. Tas nav viegli īstenot attiecībā uz “biroja” daļu, jo sertifikāti attiecas uz to transversālā veidā. “Digitālajai” daļai tas ir vienkāršāk, jo ir iespējams paļauties uz kopīgo zināšanu un prasmju kodolu, kas atbilst CPF. ** 2. ass — 4. darbība “BAC Pro PLP modularizācija, saskaņojot prasmju blokus un nodrošinot ceļus”** **_Description:_** Lotringas pakts 2014–2016 ir instruments rūpniecības atveseļošanai, ekonomikas atveseļošanai un mūsu reģiona teritoriju līdzsvarotai attīstībai. Šis pakts ir paredzēts, lai ļautu Lotringas uzņēmumiem un valsts iestādēm virzīt reģionu uz izaugsmes ceļa, koncentrējot kolektīvos centienus uz novatoriskām, spēcīgām un strukturējošām darbībām, pamatojoties uz šādām trim asīm: * Lai padarītu Lorraine Eiropas ieleju materiālu un enerģijas * Energising nozares izcilības un nākotnes * Veicināt inovatīvas pieejas pievilcīgumu un telpiskās plānošanas Revitalization un rūpniecības atlabšanu obligāti nepieciešama apmācība jauniešiem un atjaunināt prasmes darbinieku. Apmācības sistēma tagad ir jāpielāgo pieejai, ko nosaka profesionālās izglītības reforma, lai tā spētu efektīvi reaģēt uz reģionu un uzņēmumu vajadzībām, vienlaikus nodrošinot indivīdu ceļu drošību. Mums ir jāpārdomā sertifikācijas arhitektūra (Latvian)
11 August 2022
0 references
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá sé comhdhéanta de 6 ghníomhaíocht eagraithe i 3 ais. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **Baineann ais 2 le hobair ar uirlisí agus cleachtais deimhniúcháin** agus áirítear leis 4 ghníomhaíocht (Digiteach, Modhnú Oifige, Modhnú PLP Pro BAC Pro agus Ardán Gnó Adhmaid). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **_Gníomhaíochtaí:_****ais 1 — Gníomhaíocht 1 “Uirlis tógála bealaigh a dhéanamh den EAV”** **_Cur síos: _** Is é is aidhm don tionscadal seo nósanna imeachta EAV a réamh-mheas, agus ar an gcaoi sin oibriú roimh inghlacthacht an chomhaid EAV, chun go mbeidh rochtain níos leithne ag an bpobal ar an ngléas. Díríonn an tionscadal seo go príomha ar na chéad leibhéil cháilíochta. Dá bhrí sin, beidh sé mar aidhm ag an tionscadal uirlisí, ábhair agus modheolaíochtaí a chruthú ar féidir iad a úsáid le himeacht ama, d’fhostaithe, nó dá mbainisteoirí, ar mian leo bailíochtú a n-éachtaí a úsáid i dinimic cáilíochta deimhnithe. I dtréimhse shrianta bhuiséadach, freagraíonn cur chuige nuálach maidir le conairí cáilíochta, a dhíríonn ar dheimhniú “níos ísle”, do riachtanais líon suntasach fostaithe chomh maith leis na struchtúir a fhostaíonn iad. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. I gcomhthéacs na gairmoiliúna, tá dul chun cinn láidir á dhéanamh ag an réabhlóid dhigiteach ar réamhaisnéisí cáilíochtúla agus ama. Thug dlí an 5 Márta 2014 creat dlíthiúil do FOAD freisin agus cuireann sé a fhorbairt chun cinn i gcomhthéacs optamú costas agus iomaíochas méadaithe. Is luamhán agus deis chun an méid seo a leanas a dhéanamh í an teicneolaíocht dhigiteach: * spreagadh a thabhairt chun scéimeanna nuálacha a bhunú * straitéisí oiliúna a cheistiú agus athmhachnamh a dhéanamh ar an ngníomh oideolaíoch * oiliúint a chur ar fáil, ionduchtach, spraíúil, pearsantaithe agus rannpháirteach. Dá bhrí sin, ní mór d’eagraíochtaí oiliúna dul in oiriúint do na forbairtí sin chun freastal ar riachtanais indibhidiúlaithe, modúlachta agus solúbthachta foghlaimeoirí agus gnólachtaí. Bíonn sé riachtanach oiliúint agus tuiscint a fháil ar an bhfoireann agus na hoiliúnóirí éagsúla sa máistreacht agus in úsáidí nua na teicneolaíochta digití. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá CPF uilíoch agus ba cheart é a úsáid mar thosaíocht. Tá gearrchúrsaí oifige agus oiliúna digiteacha á lorg go mór ag fostaithe mar chuid dá DIF. Ní bheifear in ann é sin a dhéanamh a thuilleadh leis an CPF, toisc nach mbeidh ach oiliúint ar liostaí na mbrainsí, COPANEF agus COPAREF incháilithe. Dá bhrí sin, chun ligean do dhaoine aonair leanúint de bheith in ann rochtain a fháil ar an gcineál sin oiliúna, ní mór ár n-oifig agus an tairiscint dhigiteach a bheith mar chuid d’ailtireacht atá comhoiriúnach le CPF. Níl sé éasca é a chur chun feidhme don chuid “mhaorach” toisc go dtugann na deimhniúcháin aghaidh air ar bhealach leathan. Tá sé sin níos simplí don chuid “digiteach” toisc gur féidir brath ar chroílár coiteann an eolais agus na scileanna atá incháilithe do CPF. **Ais 2 — Gníomhaíocht 4 “modhnú a dhéanamh ar PLP Pro BAC trí bhloic scileanna a thabhairt chun réitigh agus bealaí a dhaingniú”** _Cur síos:_** Is ionstraim é Comhshocrú Lorraine 2014-2016 don téarnamh tionsclaíoch, don téarnamh eacnamaíoch agus d’fhorbairt chothromaithe chríocha ár réigiúin. Tá sé i gceist leis an gcomhaontú seo go mbeidh cuideachtaí Lorraine agus údaráis phoiblí in ann an réigiún a chur ar chonair an fháis, ag díriú na comhiarrachta ar ghníomhaíochtaí nuálacha, láidre agus struchtúraithe ar bhonn na dtrí ais seo a leanas: * Chun Gleann Eorpach na nÁbhar agus an Fhuinnimh a dhéanamh de Lorraine * Na hearnálacha barr feabhais agus an todhchaí a fheabhsú * Cuir chuige nuálacha a chur chun cinn maidir le tarraingteacht agus pleanáil spásúlachta Athbheochan agus téarnamh tionsclaíoch, ní mór daoine óga a oiliúint agus scileanna na bhfostaithe a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór an córas oiliúna a chur in oiriúint anois don chur chuige a fhorchuirtear leis an athchóiriú ar an ngairmoiliúint ionas go mbeifear in ann freagairt go héifeachtúil do riachtanais na réigiún agus na bhfiontar agus, ag an am céanna, a áirithiú go bhfuil conairí daoine aonair slán. Ní mór dúinn athmhachnamh a dhéanamh ar ailtireacht na ndeimhnithe (Irish)
11 August 2022
0 references
**_Vsebina operacije in trajanje:_** Operacija je načrtovana za 18 mesecev od januarja 2015 do junija 2016. Sestavljen je iz 6 ukrepov, organiziranih v 3 osi. **Os 1 zadeva potovanje posameznikov** in vključuje 1 tematski ukrep (APA). **Os 2 zadeva delo v zvezi s certifikacijskimi orodji in praksami** in vključuje 4 ukrepe (digitalna, pisarniška modulacija, BAC Pro PLP Modularizacija in Wood Business Platform). **Os 3 zadeva usmerjanje** te operacije in vključuje medsektorski element „**kakovostni pristop**“. **_Ukrepi:_****os 1 – ukrep 1 „Izdelava EAV kot orodja za gradnjo poti“** **_Opis:_** Cilj tega projekta je predvideti postopke EAV in tako delovati pred dopustnostjo datoteke EAV, da se omogoči širši javnosti dostop do naprave. Ta projekt je usmerjen predvsem na prve ravni kvalifikacij. Cilj projekta bo torej ustvariti orodja, materiale in metodologije, ki jih je mogoče sčasoma uporabiti za zaposlene ali njihove vodstvene delavce, ki želijo potrjevanje svojih dosežkov uporabiti v certificirani kvalifikacijski dinamiki. V omejenem proračunskem obdobju inovativni pristop do kvalifikacijskih poti, katerega cilj je certificiranje z nižjimi stroški, ustreza potrebam velikega števila zaposlenih in strukturam, ki jih zaposlujejo. **Os 2 – ukrep 2 „Razvijanje uporabe digitalne tehnologije za boljše usposabljanje in povečanje dostopnosti do usposabljanja“** **_Opis:_** Nove digitalne tehnologije bistveno spreminjajo naše gospodarstvo, vedenje ter socialne in poklicne prakse. V okviru poklicnega usposabljanja digitalna revolucija močno napreduje in presega kvalitativne in časovne napovedi. Zakon z dne 5. marca 2014 je FOAD določil tudi pravni okvir in spodbujal njegov razvoj v okviru optimizacije stroškov in večje konkurenčnosti. Digitalna tehnologija je vzvod in priložnost za: * spodbujati oblikovanje inovativnih shem * spraševati o strategijah usposabljanja in ponoven razmislek o pedagoškem aktu * s čimer bi usposabljanje postalo bolj dostopno, induktivno, igrivo, osebno in participativno. Organizacije za usposabljanje se morajo zato prilagoditi temu razvoju, da bi izpolnile potrebe učencev in podjetij po individualizaciji, modularnosti in prožnosti. Potrebno je usposobiti in razumeti različne kadre in trenerje v mojstrstvu in novih uporabah digitalne tehnologije. **Os 2 – ukrep 3 „Prilagajanje usposabljanja o avtomatizaciji pisarn in digitalnih spretnosti novi reformi“** **_Opis:_** Osebni račun za usposabljanje nadomešča DIF s 1. januarjem 2015. Skupni sklad za rezervacije je univerzalen in bi ga bilo treba prednostno uporabljati. Zaposleni si v okviru svojega jamstvenega sklada za vloge zelo prizadevajo za kratko pisarniško in digitalno usposabljanje. S CPF to ne bo več mogoče, saj bo upravičeno le usposabljanje o seznamih podružnic, COPANEF in COPAREF. Zato morata biti naša pisarna in digitalna ponudba del arhitekture, ki je združljiva s CPF, da bi posameznikom omogočili še naprej dostop do tovrstnega usposabljanja. Za „birokratski“ del ni enostavno izvajati, ker ga certifikati obravnavajo na medsektorski način. To je enostavnejše za „digitalni“ del, saj se je mogoče zanesti na skupno jedro znanja in spretnosti, ki so upravičene do skupnega sklada za rezervacije. **Os 2 – Akcija 4 „modularizacija BAC Pro PLP z usklajevanjem blokov spretnosti in zagotavljanjem poti“** **_Opis:_** Lorenski pakt 2014–2016 je instrument za oživitev industrije, oživitev gospodarstva in uravnotežen razvoj ozemelj naše regije. Namen tega pakta je podjetjem Lorene in javnim organom omogočiti, da regijo usmerijo na pot rasti, pri čemer se skupna prizadevanja osredotočajo na inovativne, močne in strukturne ukrepe na podlagi naslednjih treh osi: * Da bi Lorraine postala evropska dolina materialov in energije * Energizacija sektorjev odličnosti in prihodnosti * Spodbujanje inovativnih pristopov k privlačnosti in prostorskemu načrtovanju Revitalizacija in oživitev industrije nujno zahteva usposabljanje mladih in posodabljanje znanj in spretnosti zaposlenih. Sistem usposabljanja je treba zdaj prilagoditi pristopu, ki ga uvaja reforma poklicnega usposabljanja, da bi se lahko učinkovito odzvali na potrebe regij in podjetij ter hkrati zagotovili varno pot posameznikov. Ponovno moramo razmisliti o arhitekturi certificiranja (Slovenian)
11 August 2022
0 references
**_Съдържание на операцията и продължителност:_** Операцията е насрочена за 18 месеца от януари 2015 г. до юни 2016 г. Тя се състои от 6 действия, организирани по 3 оси. **Ос 1 се отнася до пътуването на физически лица** и включва 1 тематично действие (АПС). **Ос 2 се отнася до работата по инструменти и практики за сертифициране** и включва 4 действия (Цифрова, офис модулизация, BAC Pro PLP модулизация и дърво бизнес платформа). **Ос 3 се отнася до управлението** на тази операция и включва хоризонтален компонент „**качество подход**“. **_Действия:_****ос 1 — Дейност 1 „Осъществяване на EAV в инструмент за изграждане на маршрут“** **_Description:_** Целта на този проект е да се предвидят процедурите за ЕАВ, като по този начин се работи преди допустимостта на досието за EAV, за да се даде възможност за по-широк публичен достъп до устройството. Този проект е насочен главно към първите нива на квалификация. Поради това проектът ще има за цел да създаде инструменти, материали и методологии, които могат да бъдат мобилизирани с течение на времето за служителите или техните мениджъри, които желаят да използват валидирането на своите постижения в сертифицирана динамика на квалификациите. В ограничен бюджетен период новаторският подход към квалификационните пътеки, насочен към сертифициране на „по-ниски разходи“, отговаря на нуждите на значителен брой служители, както и на структурите, които ги наемат. **Ос 2 — Дейност 2 „Разработване на използването на цифрови технологии за по-добро обучение и увеличаване на достъпността до обучение“** **_Description:_** Новите цифрови технологии променят из основи нашата икономика, поведение, социални и професионални практики. В контекста на професионалното обучение цифровата революция напредва значително и отвъд качествените и времевите прогнози. Законът от 5 март 2014 г. също така предоставя на FOAD правна рамка и насърчава нейното развитие в контекста на оптимизиране на разходите и повишаване на конкурентоспособността. Цифровите технологии са както лост, така и възможност за: * насърчаване на създаването на иновативни схеми * поставяне под въпрос на стратегии за обучение и преосмисляне на педагогическия акт * осигуряване на повече възможности за обучение, индуктивно, игриво, персонализирано и основано на участието. Ето защо организациите за обучение трябва да се адаптират към това развитие, за да отговорят на нуждите на учащите и предприятията от индивидуализиране, модулност и гъвкавост. Необходимо е да се обучават и разбират различните служители и обучители в овладяването и новите приложения на цифровите технологии. **Ос 2 — Дейност 3 „Адаптиране на обучението за автоматизация на офисите и цифровите умения към новата реформа“** **_Description:_** Личната сметка за обучение заменя ФЗД от 1 януари 2015 г. ОФП е универсален и следва да се използва като приоритет. Кратките офис курсове и курсовете за цифрово обучение са много търсени от служителите като част от техния ФЗД. Това вече няма да е възможно с ОФП, тъй като само обучение по списъците на клоновете, COPANEF и COPAREF, ще бъде допустимо. Ето защо, за да се даде възможност на хората да продължат да имат достъп до този вид обучение, нашето офисно и цифрово предложение трябва да бъде част от архитектура, съвместима с ОФП. Не е лесно да се приложи за „бюротичната“ част, тъй като сертификатите се отнасят до нея по хоризонтален начин. Това е по-лесно за „цифровата“ част, тъй като е възможно да се разчита на общото ядро от знания и умения, които отговарят на условията за ОФП. **Ос 2 — Дейност 4 „модулиране на BAC Pro PLP чрез съвместяване на блоковете от умения и осигуряване на пътища“** **_Description:_** Пактът от Лотарингия за периода 2014—2016 г. е инструмент за промишлено възстановяване, икономическо възстановяване и балансирано развитие на териториите на нашия регион. Този пакт има за цел да даде възможност на дружествата от Лотарингия и публичните органи да насочат региона по пътя на растежа, като концентрират колективните усилия върху иновативни, силни и структурирани действия въз основа на следните три оси: * За да превърне Лотаринг в Европейската Долина на материали и енергия * Осигуряване на секторите на високите постижения и бъдещето * Насърчаване на иновативни подходи към привлекателността и териториалното устройство Съживяването и промишленото възстановяване задължително изискват обучение на младите хора и актуализиране на уменията на служителите. Сега системата за обучение трябва да бъде адаптирана към подхода, наложен от реформата на професионалното обучение, за да може ефективно да отговори на нуждите на регионите и предприятията, като същевременно се гарантира сигурността на индивидуалните пътища. Трябва да преосмислим архитектурата на сертификатите (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
**_Kontenut tal-operazzjoni u t-tul ta’ żmien:_** L-operazzjoni hija skedata għal 18-il xahar minn Jannar 2015 sa Ġunju 2016. Dan jikkonsisti f’sitt azzjonijiet organizzati fi 3 assi. **L-assi 1 jikkonċerna l-vjaġġ ta’ individwi** u jinkludi azzjoni tematika waħda (APA). **Assi 2 jikkonċerna xogħol fuq għodod u prattiki ta’ ċertifikazzjoni** u jinkludi 4 azzjonijiet (Diġitali, Modularizzazzjoni tal-Uffiċċju, Modularizzazzjoni BAC Pro PLP u Wood Business Platform). **L-assi 3 jikkonċerna t-tmexxija** ta’ din l-operazzjoni u jinkludi komponent trasversali “**approċċ ta’ kwalità**”. **_Azzjonijiet:_****axis 1 — Azzjoni 1 “Nagħmlu l-EAV għodda ta’ kostruzzjoni ta’ rotta”** **_Deskrizzjoni:_** L-għan ta’ dan il-proġett huwa li jantiċipa l-proċeduri tal-EAV, u b’hekk jaħdem qabel l-ammissibbiltà tal-fajl EAV, sabiex jippermetti aċċess pubbliku usa’ għall-apparat. Dan il-proġett jimmira prinċipalment lejn l-ewwel livelli ta’ kwalifika. Il-proġett għalhekk se jkollu l-għan li joħloq għodod, materjali u metodoloġiji li jistgħu jiġu mobilizzati maż-żmien, għall-impjegati, jew għall-maniġers tagħhom, li jixtiequ jużaw il-validazzjoni tal-kisbiet tagħhom f’dinamika ta’ kwalifika ċċertifikata. F’perjodu baġitarju limitat, approċċ innovattiv għall-perkorsi ta’ kwalifiki, li jimmira lejn ċertifikazzjoni ta’ “kost aktar baxx”, jikkorrispondi għall-ħtiġijiet ta’ għadd sinifikanti ta’ impjegati kif ukoll l-istrutturi li jimpjegawhom. **Axis 2 — Azzjoni 2 “L-iżvilupp tal-użu tat-teknoloġija diġitali għal taħriġ aħjar u żieda fl-aċċessibbiltà għat-taħriġ”** **_Deskrizzjoni:_** Teknoloġiji diġitali ġodda qed ibiddlu fundamentalment l-ekonomija, l-imġiba, il-prattiki soċjali u professjonali tagħna. Fil-kuntest tat-taħriġ vokazzjonali, ir-rivoluzzjoni diġitali miexja ‘l quddiem b’mod qawwi u lil hinn mit-tbassir kwalitattiv u temporali. Il-liġi tal-5 ta’ Marzu 2014 tat ukoll qafas legali lill-FOAD u tippromwovi l-iżvilupp tagħha f’kuntest ta’ ottimizzazzjoni tal-ispejjeż u żieda fil-kompetittività. It-teknoloġija diġitali hija kemm lieva kif ukoll opportunità biex: * jinkoraġġixxu l-istabbiliment ta’ skemi innovattivi * li jqajmu dubji dwar l-istrateġiji ta’ taħriġ u jikkunsidraw mill-ġdid l-att pedagoġiku * li jagħmlu t-taħriġ aktar disponibbli, induttiv, jilgħab, personalizzat u parteċipattiv. L-organizzazzjonijiet tat-taħriġ għandhom għalhekk jadattaw għal dawn l-iżviluppi sabiex jissodisfaw il-ħtiġijiet tal-individwalizzazzjoni, il-modularità u l-flessibbiltà tal-istudenti u n-negozji. Isir neċessarju li l-persunal u l-ħarrieġa differenti jiġu mħarrġa u mifhuma fil-ħakma u l-użi ġodda tat-teknoloġija diġitali. **Assi 2 — Azzjoni 3 “Adattament tat-taħriġ fl-awtomazzjoni tal-uffiċċju u l-ħiliet diġitali għar-riforma l-ġdida”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Kont ta’ Taħriġ Personali jissostitwixxi d-DIF mill-1 ta’ Jannar 2015. Is-CPF huwa universali u għandu jintuża bħala prijorità. L-impjegati jfittxu korsijiet qosra u ta’ taħriġ diġitali bħala parti mid-DIF tagħhom. Dan mhux se jibqa’ possibbli bis-CPF, peress li se jkun eliġibbli biss taħriġ fuq il-listi ta’ fergħat, COPANEF u COPAREF. Għalhekk, sabiex l-individwi jkunu jistgħu jkomplu jkollhom aċċess għal dan it-tip ta’ taħriġ, l-uffiċċju u l-offerta diġitali tagħna jridu jkunu parti minn arkitettura kompatibbli mas-CPF. Mhuwiex faċli li tiġi implimentata għall-parti “bureautic” minħabba li ċ-ċertifikazzjonijiet jindirizzaw dan b’mod trasversali. Dan huwa aktar sempliċi għall-parti “diġitali” minħabba li huwa possibbli li wieħed jiddependi fuq il-qalba komuni tal-għarfien u l-ħiliet li huma eliġibbli għas-CPF. **Axis 2 — Azzjoni 4 “modularizzazzjoni tal-BAC Pro PLP billi tirrikonċilja l-blokki ta’ ħiliet u l-iżgurar ta’ mogħdijiet”** **_Deskrizzjoni:_** Il-Patt ta’ Lorraine 2014–2016 huwa strument għall-irkupru industrijali, l-irkupru ekonomiku u l-iżvilupp ibbilanċjat tat-territorji tar-reġjun tagħna. Dan il-patt huwa maħsub biex jippermetti lill-kumpaniji ta’ Lorraine u lill-awtoritajiet pubbliċi jqiegħdu lir-reġjun fit-triq tat-tkabbir, billi jiffoka l-isforz kollettiv fuq azzjonijiet innovattivi, b’saħħithom u ta’ strutturar fuq il-bażi tat-tliet assi li ġejjin: * Biex Lorraine ssir il-Wied Ewropew tal-Materjali u l-Enerġija * L-introduzzjoni tas-setturi tal-eċċellenza u tal-futur * Il-promozzjoni ta’ approċċi innovattivi għall-attrazzjoni u l-ippjanar spazjali, ir-Rivitalizzazzjoni u l-irkupru industrijali neċessarjament jeħtieġu t-taħriġ taż-żgħażagħ u l-aġġornament tal-ħiliet tal-impjegati. Is-sistema ta’ taħriġ issa trid tiġi adattata għall-approċċ impost mir-riforma tat-taħriġ vokazzjonali sabiex tkun tista’ tirrispondi b’mod effiċjenti għall-ħtiġijiet tar-reġjuni u l-intrapriżi filwaqt li tiżgura li l-perkorsi tal-individwi jkunu siguri. Jeħtieġ li naħsbu mill-ġdid dwar l-arkitettura taċ-ċertifikazzjonijiet (Maltese)
11 August 2022
0 references
**_Conteúdo da operação e duração:_** A operação está programada para 18 meses de janeiro de 2015 a junho de 2016. Consiste em 6 ações organizadas em 3 eixos. **O eixo 1 diz respeito ao percurso dos indivíduos** e inclui uma ação temática (APA). **O eixo 2 diz respeito aos trabalhos sobre ferramentas e práticas de certificação** e inclui 4 ações (Digital, Modularização de Escritórios, Modularização BAC Pro PLP e Plataforma Empresarial da Madeira). **O eixo 3 diz respeito à direção** desta operação e inclui uma componente transversal «**abordagem de qualidade**». **_Ações:_****Eixo 1 — Ação 1 «Tornar o VAE uma ferramenta de construção de rotas»** **_Descrição:_** O objetivo deste projeto é antecipar os procedimentos do VAE, antecipando assim a admissibilidade do ficheiro do VAE, a fim de permitir um acesso público mais amplo ao dispositivo. Este projeto visa principalmente os primeiros níveis de qualificação. O projeto terá, portanto, como objetivo criar ferramentas, materiais e metodologias que possam ser mobilizados ao longo do tempo, para os funcionários, ou seus gestores, que desejam usar a validação de suas conquistas em uma dinâmica de qualificação certificada. Num período orçamental limitado, uma abordagem inovadora dos percursos de qualificação, com vista à certificação de «custos mais baixos», corresponde às necessidades de um número significativo de trabalhadores, bem como às estruturas que os empregam. **Eixo 2 — Ação 2 «Desenvolver a utilização da tecnologia digital para melhorar a formação e aumentar a acessibilidade à formação»** **_Descrição:_** As novas tecnologias digitais estão a mudar fundamentalmente a nossa economia, o nosso comportamento e as nossas práticas sociais e profissionais. No contexto da formação profissional, a revolução digital está a avançar fortemente e para além das previsões qualitativas e temporais. A lei de 5 de março de 2014 também dotou o FOAD de um quadro jurídico e promove o seu desenvolvimento num contexto de otimização dos custos e de aumento da competitividade. A tecnologia digital é simultaneamente uma alavanca e uma oportunidade para: * incentivar a criação de sistemas inovadores * questionar as estratégias de formação e repensar o ato pedagógico * tornar a formação mais disponível, indutiva, lúdica, personalizada e participativa. As organizações de formação devem, por conseguinte, adaptar-se a estes desenvolvimentos, a fim de satisfazer as necessidades de individualização, modularidade e flexibilidade dos aprendentes e das empresas. Torna-se necessário formar e compreender os vários funcionários e formadores no domínio e novos usos da tecnologia digital. **Eixo 2 — Ação 3 «Adaptação da formação em burótica e das competências digitais à nova reforma»** **_Descrição:_** A conta de formação pessoal substitui o FSD a partir de 1 de janeiro de 2015. O FCP é universal e deve ser utilizado prioritariamente. Os cursos de curta duração e de formação digital são muito procurados pelos trabalhadores como parte do seu FSD. Tal deixará de ser possível com o FCP, uma vez que apenas a formação nas listas de sucursais, COPANEF e COPAREF, será elegível. Por conseguinte, para que as pessoas possam continuar a ter acesso a este tipo de formação, o nosso escritório e a nossa oferta digital devem fazer parte de uma arquitetura compatível com o QCP. Não é fácil de aplicar para a parte «burocrática», uma vez que as certificações a abordam de forma transversal. Isto é mais simples para a parte «digital», uma vez que é possível confiar no núcleo comum de conhecimentos e competências que é elegível para o FCP. **Eixo 2 — Ação 4 «modularizar o BAC Pro PLP através da conciliação dos blocos de competências e da garantia de percursos»** **_Descrição:_** O Pacto da Lorena 2014-2016 é um instrumento para a recuperação industrial, a recuperação económica e o desenvolvimento equilibrado dos territórios da nossa região. Este pacto destina-se a permitir que as empresas da Lorena e as autoridades públicas coloquem a região na via do crescimento, concentrando o esforço coletivo em ações inovadoras, fortes e estruturantes, com base nos três eixos seguintes: * Tornar a Lorena o Vale Europeu dos Materiais e da Energia * Dar energia aos setores de excelência e ao futuro * Promover abordagens inovadoras em matéria de atratividade e ordenamento do território A revitalização e a recuperação industrial exigem necessariamente a formação dos jovens e a atualização das competências dos trabalhadores. O sistema de formação deve agora ser adaptado à abordagem imposta pela reforma da formação profissional, a fim de poder responder eficazmente às necessidades das regiões e das empresas, assegurando simultaneamente a segurança dos percursos individuais. Precisamos repensar a arquitetura das certificações (Portuguese)
11 August 2022
0 references
**_Operationens indhold og varighed:_** Operationen er planlagt til 18 måneder fra januar 2015 til juni 2016. Den består af 6 aktioner, der er organiseret i 3 akser. **Akse 1 vedrører enkeltpersoners rejse** og omfatter 1 tematisk foranstaltning (APA). **Akse 2 vedrører arbejdet med certificeringsværktøjer og -praksis** og omfatter 4 aktioner (digital, kontormodularisering, BAC Pro PLP-modularisering og Wood Business Platform). **Akse 3 vedrører styringen** af denne operation og omfatter en tværgående komponent "**kvalitetstilgang**". **_Aktioner:_****akse 1 — aktion 1 "Making the EAV a route construction tool"** **_Beskrivelse:_** Formålet med dette projekt er at foregribe EAV-procedurerne og således arbejde forud for antageligheden af EAV-filen for at give en bredere offentlig adgang til udstyret. Dette projekt er primært rettet mod de første kvalifikationsniveauer. Projektet vil derfor sigte mod at skabe værktøjer, materialer og metoder, der kan mobiliseres over tid, for medarbejdere eller deres ledere, der ønsker at bruge valideringen af deres resultater i en certificeret kvalifikationsdynamik. I en begrænset budgetperiode svarer en innovativ tilgang til kvalifikationsforløb, der sigter mod "lavere omkostninger" til certificering, til behovene hos et betydeligt antal ansatte og de strukturer, der beskæftiger dem. **Akse 2 — aktion 2 "Udvikling af brugen af digital teknologi til bedre uddannelse og øget adgang til uddannelse"** ****_Beskrivelse:_** Nye digitale teknologier ændrer grundlæggende vores økonomi, adfærd, sociale og faglige praksis. I forbindelse med erhvervsuddannelse udvikler den digitale revolution sig stærkt og ud over kvalitative og tidsmæssige prognoser. Loven af 5. marts 2014 gav også FOAD en retlig ramme og fremmer dens udvikling i forbindelse med omkostningsoptimering og øget konkurrenceevne. Digital teknologi er både en løftestang og en mulighed for at: * tilskynde til etablering af innovative ordninger * sætte spørgsmålstegn ved uddannelsesstrategier og nytænke den pædagogiske akt * gøre uddannelse mere tilgængelig, induktiv, legesyg, personlig og participatorisk. Uddannelsesorganisationerne skal derfor tilpasse sig denne udvikling for at opfylde de lærendes og virksomhedernes behov for individualisering, modularitet og fleksibilitet. Det bliver nødvendigt at uddanne og forstå de forskellige medarbejdere og undervisere i beherskelse og nye anvendelser af digital teknologi. **Akse 2 — Aktion 3 "Tilpasning af uddannelse i kontorautomatisering og digitale færdigheder til den nye reform"** **_Beskrivelse:_** Den personlige uddannelseskonto erstatter Indskudsforsikringsfonden pr. 1. januar 2015. Den fælles hensættelsesfond er universel og bør anvendes som en prioritet. De ansatte søger i høj grad korte kontorkurser og digitale kurser som en del af deres DIF. Dette vil ikke længere være muligt med CPF, da kun uddannelse på listerne over filialer, COPANEF og COPAREF, vil være støtteberettiget. For at give enkeltpersoner mulighed for fortsat at få adgang til denne type uddannelse skal vores kontor og digitale tilbud derfor være en del af en arkitektur, der er kompatibel med CPF. Det er ikke let at implementere for den "bureautiske" del, fordi certificeringerne behandler det på en tværgående måde. Dette er enklere for den "digitale" del, fordi det er muligt at stole på den fælles kerne af viden og færdigheder, der er berettiget til at deltage i FPF. **Akse 2 — aktion 4 "Modarisering af BAC Pro PLP ved at forene kvalifikationsblokke og sikre veje"** **_Description:_** Lorrainepagten 2014-2016 er et instrument til industriel genopretning, økonomisk genopretning og afbalanceret udvikling af vores regions territorier. Denne pagt har til formål at sætte Lorraine-virksomheder og offentlige myndigheder i stand til at bringe regionen på vej mod vækst, idet den kollektive indsats koncentreres om innovative, stærke og strukturerende foranstaltninger på grundlag af følgende tre akser: * For at gøre Lorraine til den europæiske dal for materialer og energi * Energi i sektorerne for ekspertise og fremtiden * Fremme af innovative tilgange til tiltrækningskraft og fysisk planlægning Revitalisering og industriel genopretning kræver nødvendigvis uddannelse af unge og ajourføring af arbejdstagernes kvalifikationer. Uddannelsessystemet skal nu tilpasses den fremgangsmåde, der følger af reformen af erhvervsuddannelsen, for at kunne reagere effektivt på regionernes og virksomhedernes behov og samtidig sikre, at den enkeltes veje er sikre. Vi er nødt til at genoverveje strukturen af certificeringer (Danish)
11 August 2022
0 references
**_Conținutul operațiunii și durata:_** Operațiunea este programată pentru 18 luni din ianuarie 2015 până în iunie 2016. Se compune din 6 acțiuni organizate în 3 axe. **Axa 1 se referă la călătoria persoanelor fizice** și include o acțiune tematică (APA). **Axis 2 se referă la activitatea privind instrumentele și practicile de certificare** și include 4 acțiuni (Digital, Modularizarea Office, Modularizarea BAC Pro PLP și Platforma de afaceri a lemnului). **Axa 3 se referă la direcția** a acestei operațiuni și include o componentă transversală „**abordare calitativă**”. **_Acțiuni:_****axis 1 – Acțiunea 1 „Efectuarea unui instrument de construcție a rutelor externe”** **_Descriere:_** Scopul acestui proiect este de a anticipa procedurile VAE, lucrând astfel înaintea admisibilității dosarului EAV, pentru a permite un acces public mai larg la dispozitiv. Acest proiect vizează în principal primele niveluri de calificare. Prin urmare, proiectul va urmări crearea de instrumente, materiale și metodologii care pot fi mobilizate în timp, pentru angajați sau managerii acestora, care doresc să utilizeze validarea realizărilor lor într-o dinamică de calificare certificată. Într-o perioadă bugetară limitată, o abordare inovatoare a parcursurilor de calificare, care vizează certificarea „costurilor mai mici”, corespunde nevoilor unui număr semnificativ de angajați, precum și structurilor care îi angajează. **Axis 2 – Acțiunea 2 „Dezvoltarea utilizării tehnologiei digitale pentru o mai bună formare și pentru creșterea accesibilității la formare”** **_Descriere:_** Noile tehnologii digitale ne schimbă fundamental economia, comportamentul, practicile sociale și profesionale. În contextul formării profesionale, revoluția digitală progresează puternic și dincolo de previziunile calitative și temporale. Legea din 5 martie 2014 a oferit, de asemenea, FOAD un cadru juridic și promovează dezvoltarea sa într-un context de optimizare a costurilor și de creștere a competitivității. Tehnologia digitală reprezintă atât o pârghie, cât și o oportunitate pentru: * încurajarea instituirii unor sisteme inovatoare * punerea sub semnul întrebării a strategiilor de formare și regândirea actului pedagogic * sporirea disponibilității formării, inductivă, jucăușă, personalizată și participativă. Prin urmare, organizațiile de formare trebuie să se adapteze la aceste evoluții pentru a răspunde nevoilor de individualizare, modularitate și flexibilitate ale cursanților și ale întreprinderilor. Devine necesar să se formeze și să înțeleagă diferitele personal și formatori în stăpânirea și noile utilizări ale tehnologiei digitale. **Axis 2 – Acțiunea 3 „Adaptarea formării în domeniul automatizării birourilor și a competențelor digitale la noua reformă”** **_Descriere:_** Contul personal de formare înlocuiește Fondul de asigurare a depozitelor începând cu 1 ianuarie 2015. Fondul comun de provizionare este universal și ar trebui să fie utilizat cu prioritate. Cursurile scurte de birou și de formare digitală sunt foarte căutate de angajați ca parte a DIF-ului lor. Acest lucru nu va mai fi posibil cu CPF, deoarece numai formarea pe listele sucursalelor, COPANEF și COPAREF va fi eligibilă. Prin urmare, pentru a permite persoanelor fizice să aibă în continuare acces la acest tip de formare, biroul și oferta noastră digitală trebuie să facă parte dintr-o arhitectură compatibilă cu CPF. Nu este ușor de pus în aplicare pentru partea „bureautică”, deoarece certificările o abordează într-un mod transversal. Acest lucru este mai simplu pentru partea „digitală”, deoarece este posibil să se recurgă la nucleul comun de cunoștințe și competențe care este eligibil pentru fondul comun de provizionare. **Axis 2 – Acțiunea 4 „modularea BAC Pro PLP prin reconcilierea blocurilor de competențe și asigurarea căilor”** **_Descriere:_** Pactul de la Lorena 2014-2016 este un instrument pentru redresarea industrială, redresarea economică și dezvoltarea echilibrată a teritoriilor regiunii noastre. Acest pact este menit să permită întreprinderilor din Lorena și autorităților publice să plaseze regiunea pe calea creșterii economice, concentrându-se eforturile colective pe acțiuni inovatoare, puternice și de structurare pe baza următoarelor trei axe: * Pentru a transforma Lorraine în Valea Europeană a Materialelor și Energiei * Energizarea sectoarelor de excelență și a viitorului * Promovarea abordărilor inovatoare în ceea ce privește atractivitatea și amenajarea teritoriului, revitalizarea și redresarea industrială necesită în mod necesar formarea tinerilor și actualizarea competențelor angajaților. În prezent, sistemul de formare trebuie adaptat la abordarea impusă de reforma formării profesionale, pentru a putea răspunde în mod eficient nevoilor regiunilor și întreprinderilor, asigurând în același timp siguranța căilor individuale. Trebuie să regândim arhitectura certificărilor (Romanian)
11 August 2022
0 references
**_Driftens innehåll och varaktighet:_** Operationen är planerad till 18 månader från januari 2015 till juni 2016. Den består av sex åtgärder som organiseras i tre axlar. **Axel 1 avser enskilda personers resa** och omfattar en tematisk åtgärd (APA). **Axel 2 avser arbete med certifieringsverktyg och certifieringsmetoder** och omfattar fyra åtgärder (digitalisering, kontorsmodulering, BAC Pro PLP-modulering och träaffärsplattform). **Axel 3 avser styrningen** av denna operation och omfattar en övergripande komponent ”** kvalitetsstrategi**”. **_Åtgärder:_****axis 1 – Åtgärd 1 ”Att göra EAV till ett vägbyggverktyg”** **_Beskrivning:_** Syftet med detta projekt är att föregripa EAV-förfarandena och på så sätt arbeta innan EAV-filen kan godtas, så att allmänheten får större tillgång till enheten. Detta projekt är främst inriktat på de första kvalifikationsnivåerna. Projektet kommer därför att syfta till att skapa verktyg, material och metoder som kan mobiliseras över tid för anställda eller deras chefer som vill använda valideringen av sina prestationer i en certifierad kvalifikationsdynamik. Under en begränsad budgetperiod motsvarar en innovativ strategi för kvalifikationsvägar, som syftar till ”lägre kostnad” certifiering, behoven hos ett betydande antal anställda och de strukturer som anställer dem. **Axel 2 – Åtgärd 2 ”Utveckling av användningen av digital teknik för att bättre utbilda och öka tillgången till utbildning”** **_Beskrivning:_** Ny digital teknik förändrar i grunden ekonomi, beteende, sociala och yrkesmässiga metoder. Inom yrkesutbildningen utvecklas den digitala revolutionen kraftigt och bortom kvalitativa och tidsmässiga prognoser. Lagen av den 5 mars 2014 gav också FOAD en rättslig ram och främjar dess utveckling mot bakgrund av kostnadsoptimering och ökad konkurrenskraft. Digital teknik är både en hävstång och en möjlighet att: * uppmuntra inrättandet av innovativa program * ifrågasätta utbildningsstrategier och ompröva den pedagogiska akten * göra utbildning mer tillgänglig, induktiv, lekfull, personlig och deltagande. Utbildningsorganisationerna måste därför anpassa sig till denna utveckling för att möta de studerandes och företagens behov av individualisering, modularitet och flexibilitet. Det blir nödvändigt att utbilda och förstå olika personal och utbildare i den digitala teknikens behärskning och nya användningsområden. **Axel 2 – Åtgärd 3 ”Anpassa utbildning i kontorsautomation och digitala färdigheter till den nya reformen”** **_Beskrivning:_** Det personliga utbildningskontot ersätter insättningsgarantifonden från och med den 1 januari 2015. CPF är universellt och bör användas som en prioritet. Korta kontorskurser och digitala kurser är mycket eftertraktade av de anställda som en del av deras DIF. Detta kommer inte längre att vara möjligt med CPF, eftersom endast utbildning på förteckningarna över filialer, COPANEF och COPAREF, kommer att vara stödberättigande. För att enskilda personer ska kunna fortsätta att få tillgång till denna typ av utbildning måste därför vårt kontor och digitala erbjudande vara en del av en arkitektur som är kompatibel med CPF. Det är inte lätt att genomföra för den ”byråtiska” delen eftersom certifieringarna behandlar den på ett övergripande sätt. Detta är enklare för den ”digitala” delen eftersom det är möjligt att förlita sig på den gemensamma kärna av kunskaper och färdigheter som kan komma i fråga för CPF. **Axel 2 – Åtgärd 4 ”modularisering av BAC Pro PLP genom att förena kompetensblock och säkra vägar”** **_Beskrivning:_** Lorrainepakten 2014–2016 är ett instrument för industriell återhämtning, ekonomisk återhämtning och balanserad utveckling i vår region. Denna pakt är avsedd att göra det möjligt för Lorraine-företag och offentliga myndigheter att föra regionen på vägen mot tillväxt genom att fokusera de gemensamma insatserna på innovativa, starka och strukturerande åtgärder på grundval av följande tre axlar: * För att göra Lorraine till den europeiska dalen av material och energi * Energiisera sektorerna av spetskompetens och framtiden * Främja innovativa strategier för att locka till sig och fysisk planering Revitalisering och industriell återhämtning kräver utbildning av ungdomar och uppdatering av de anställdas kompetens. Utbildningssystemet måste nu anpassas till den strategi som följer av reformen av yrkesutbildningen för att på ett effektivt sätt kunna tillgodose regionernas och företagens behov och samtidigt säkerställa att de enskildas vägar är säkra. Vi måste ompröva certifieringarnas arkitektur. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Lorraine
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201501416
0 references