Narisome, let’s learn together... “ (Q3671451): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv,) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Narisome, vamos aprender juntos... | Narisome, vamos aprender juntos... “ | ||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 12°49'22.98"S, 45°9'7.49"E / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wishes to support young NEETs who are furthest from employment and promote their professional integration through a remobilisation and discovery of jobs called "narisome, Let’s learn together... who works specifically ahead of a future entry into training or access to employment. The project is structured in 3 phases (cf. descriptive diagram of the “narisome” device, let’s learn together... “enclosed): **_1 — a first phase of identifying and recruiting candidates_** in partnership with the Local Mission and the Employment Department. **_2 — a 2nd phase of collective and personalised support for young NEET_** lasting from 4 to 6 months. On entry into training, each young person will formally commit himself by signing a pedagogical contract to follow and invest in training. During the first four months of training, support for young people will be carried out through the following modules: * _Module of Remobilisation_ through a collective project of artistic or cultural expression, of general interest or solidarity * _Module of Upgrade_, customised according to the achievements and needs of each young person. The pedagogical team will use digital upgrade software to do this. The training modules offered by this software are based on a framework of key competences that allows each young person to access the activities that best suit him/her. The proposed pedagogical approach consists of 5 steps: presentation of the pedagogical device/positioning test/definition of the pedagogical path and work plan/follow-up of the work done/validation of achievements. * _Module for the development of civic, social and professional skills, through the setting up of interactive workshops * _Module for the discovery of trades and introduction to professional gestures_ by setting up situations on the technical platforms This phase of collective support aims to make every young person acquire a foundation of transversal skills, based on the acquisitions necessary for entry into working life (the business world, community life and more broadly within society). In the event that the acquisition of the transversal skills base is partial or the first stage of the action plan is delayed by a few weeks (date of entry into training, internship or employment), the young person, in agreement with the Local Mission, has the possibility to continue within the scheme for a maximum of two months in order to avoid a break in the course. _3 — a third phase of follow-up of young people during the first months of their entry into training, employment or traineeship (followed at 3 and 6 months). To overcome the difficulties of young NEETs and optimise the chances of accessing an internship, a job or training, the “narisome” device, let’s learn together... is based on: * The development of a pedagogical approach based primarily on experiential and interactive learning methods aimed at engaging, empowering and empowering each young person in their learning process * To give priority to a collective approach that promotes revitalisation, the acquisition of basic knowledge and personalised support * The formation of a multidisciplinary team allowing the establishment of a “global” support for each young person: professional, social and educational Finally, the scheme focuses its choices to discover jobs according to a _offer of vocational training_ _[1]__ _and concrete and existing job opportunities in the region of Mahorais._ Indeed, the survey of “workforce needs 2014 and 2015” carried out by Pôle Emploi and CREDOC confirms that more than 40 % of job offers and projects concern the trade sectors proposed[2] within AOI AGEPAC Mayotte and accessible in terms of qualification, in the short to medium term, for the young people to whom the scheme is addressed. The idea is to host the first two promotions of 14 young people each in February 2016. We will then host two promotions of 14 trainees each on average every two months. [1] See diagram and tables of accessible training courses in attachment [2] See summary of the BMO 2014 survey enclosed (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1038626534358342
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O Centro de Formação Contínua AOI AGEPAC MAYOTTE pretende apoiar os jovens NEET mais afastados do mercado de trabalho e promover a sua integração profissional através de uma remobilização e descoberta de postos de trabalho denominados «narisome, Let's learn together... who works specific before a future entry into training or access to employment». O projeto está estruturado em 3 fases (ver diagrama descritivo do dispositivo «incómodo», vamos aprender juntos... “em anexo”): **_1 — uma primeira fase de identificação e recrutamento de candidatos_** em parceria com a Missão Local e o Departamento do Emprego. **_2 — uma segunda fase de apoio coletivo e personalizado aos jovens NEET_** com uma duração de 4 a 6 meses. No início da formação, cada jovem compromete-se formalmente através da assinatura de um contrato pedagógico para acompanhar e investir na formação. Durante os primeiros quatro meses de formação, o apoio aos jovens será realizado através dos seguintes módulos: * _Módulo de Remobilização_ através de um projecto colectivo de expressão artística ou cultural, de interesse geral ou de solidariedade * _Módulo de Modernização_, personalizado de acordo com as realizações e necessidades de cada jovem. A equipa pedagógica utilizará software de atualização digital para o efeito. Os módulos de formação oferecidos por este software baseiam-se num quadro de competências-chave que permite a cada jovem aceder às atividades que melhor lhe convierem. A abordagem pedagógica proposta consiste em cinco etapas: apresentação do dispositivo pedagógico/teste de posicionamento/definição do percurso pedagógico e do plano de trabalho/seguimento do trabalho realizado/validação das realizações. * _Módulo para o desenvolvimento de competências cívicas, sociais e profissionais, através da criação de workshops interativos * _Módulo para a descoberta de ofícios e introdução a gestos profissionais_ através da criação de situações nas plataformas técnicas Esta fase de apoio coletivo visa fazer com que cada jovem adquira uma base de competências transversais, com base nas aquisições necessárias para a entrada na vida profissional (o mundo dos negócios, a vida comunitária e mais amplamente dentro da sociedade). No caso de a aquisição da base de competências transversais ser parcial ou de a primeira fase do plano de ação sofrer um atraso de algumas semanas (data de entrada em formação, estágio ou emprego), o jovem, com o acordo da missão local, tem a possibilidade de continuar no regime por um período máximo de dois meses, a fim de evitar uma interrupção no curso. _3 — uma terceira fase de acompanhamento dos jovens durante os primeiros meses da sua entrada em formação, emprego ou estágio (seguida aos 3 e 6 meses). Para superar as dificuldades dos jovens NEET e otimizar as possibilidades de acesso a um estágio, a um emprego ou a uma formação, o dispositivo «incómodo», vamos aprender juntos... baseia-se: * O desenvolvimento de uma abordagem pedagógica baseada principalmente em métodos de aprendizagem experiencial e interativa destinados a envolver, capacitar e capacitar cada jovem no seu processo de aprendizagem * Dar prioridade a uma abordagem coletiva que promova a revitalização, a aquisição de conhecimentos básicos e o apoio personalizado * A formação de uma equipa multidisciplinar que permita o estabelecimento de um apoio «global» para cada jovem: profissional, social e educativo Por último, o regime centra as suas escolhas na procura de emprego de acordo com uma oferta de formação profissional e oportunidades de emprego concretas e existentes na região de Mahorais. Com efeito, o inquérito sobre as «necessidades de mão de obra em 2014 e 2015», realizado pelo Pôle Emploi e pelo CREDOC, confirma que mais de 40 % das ofertas de emprego e dos projetos dizem respeito aos setores comerciais propostos[2] na AOI AGEPAC Mayotte e acessíveis em termos de qualificação, a curto e médio prazo, para os jovens destinatários do regime. A ideia é acolher as duas primeiras promoções de 14 jovens cada em fevereiro de 2016. Seguidamente, serão organizadas duas promoções de 14 estagiários cada uma, em média, de dois em dois meses. [1] Ver diagrama e quadros dos cursos de formação acessíveis em anexo [2] Ver resumo do inquérito BMO 2014 em anexo (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mayotte / rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Supporting NEET youth into and in employment / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Mayotte | |||||||||||||||
| Property / location (string): Mayotte / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mayotte / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
12°50'35.02"S, 45°8'17.99"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 12°50'35.02"S, 45°8'17.99"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 12°50'35.02"S, 45°8'17.99"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 00:25, 10 October 2024
Project Q3671451 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Narisome, let’s learn together... “ |
Project Q3671451 in France |
Statements
1,283,487.8 Euro
0 references
1,395,095.43 Euro
0 references
92.00 percent
0 references
1 December 2015
0 references
30 November 2017
0 references
Apprentis d'Auteuil Mayotte
0 references
Le Centre de Formation Continue AOI AGEPAC MAYOTTE souhaite accompagner les jeunes NEET les plus éloignés de l’emploi et favoriser leur insertion professionnelle au travers d’un dispositif de remobilisation et de découverte des métiers intitulé « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! », qui travaille spécifiquement en amont d’une future entrée en formation ou d’un accès à l’emploi. Le projet se structure en 3 phases (cf. schéma descriptif du dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » en pièce jointe) : **_1 - Une 1ère phase de repérage et de recrutement des candidats_** en partenariat avec la Mission Locale et le Pôle Emploi. **_2 - Une 2nde phase d’accompagnement collectif et personnalisé des jeunes NEET_** d’une durée de 4 à 6 mois. A l'entrée en formation, chaque jeune s'engagera de manière formelle en signant un contrat pédagogique à suivre et à s'investir dans la formation. Durant les quatre premiers mois de formation, l’accompagnement des jeunes se fera au travers des modules suivants : * _Module de remobilisation_ au travers d’un projet collectif d’expression artistique ou culturelle, d’intérêt général ou de solidarité * _Module de remise à niveau_ , personnalisé selon les acquis et les besoins de chaque jeune. L'équipe pédagogique utilisera pour ce faire un logiciel de remise à niveau numérique. Les modules de formation proposés par ce logiciel s'appuient sur un référentiel de compétences clés qui permet à chaque jeune d'accéder aux activités qui lui conviennent le mieux. Le démarche pédagogique proposée se compose de 5 étapes : présentation du dispositif pédagogique / test de positionnement / définition du parcours pédagogique et du plan de travail / suivi du travail effectué / validation des acquis. * _Module de développement des compétences civiques, sociales et professionnelles_ , par la mise en place d’ateliers interactifs * _Module de découverte des métiers et d’initiation aux gestes professionnels_ par des mises en situation sur les plateaux techniques Cette phase d’accompagnement collectif a pour objectif de faire acquérir à chaque jeune un socle de compétences transversales, fondé sur les acquisitions nécessaires à l’entrée dans la vie active (le monde de l’entreprise, la vie en collectivité et plus largement au sein de la société). Dans le cas où l’acquisition du socle de compétences transversales est partielle ou la première étape du plan d’action est différée de quelques semaines (date d’entrée en formation, en stage ou en emploi), le jeune, en accord avec la Mission Locale, a la possibilité de poursuivre au sein du dispositif durant deux mois maximum afin d’éviter une rupture de parcours. _3 - Une 3ème phase de suivi_ des jeunes durant les premiers mois de leur entrée en formation, en emploi ou en stage (suivi à 3 et 6 mois). Pour pallier aux difficultés des jeunes NEET et optimiser les chances de chacun d’accéder à un stage, un emploi ou une formation, le dispositif « NARISOME, Apprenons ensemble ... ! » s’appuie sur : * Le développement d’une approche pédagogique essentiellement basée sur des méthodes d’apprentissage expérientielles et interactives visant à engager, responsabiliser et autonomiser chaque jeune dans son processus d’apprentissage * De privilégier l’approche collective favorisant la redynamisation, l’acquisition de savoirs fondamentaux et l’accompagnement personnalisé * La constitution d’une équipe pluridisciplinaire permettant la mise en place d’un accompagnement « global » de chaque jeune : professionnel, social et éducatif Enfin, le dispositif axe ses choix de découverte des métiers en fonction d’une _offre de formations professionnelles_ _ _[1]__ _et de débouchés métiers concrets et existants sur le territoire mahorais._ En effet, l’enquête des « Besoins en Main-d’oeuvre 2014 et 2015 » réalisée par Pôle Emploi et le CREDOC confirme que plus de 40% des offres et projets d’emplois concernent les filières métiers proposées[2] au sein d’AOI AGEPAC Mayotte et accessibles en terme de qualification, à court ou moyen terme, pour les jeunes auxquels s’adresse le dispositif. L’idée est d’accueillir les deux premières promotions de 14 jeunes chacune au mois de février 2016. Nous accueillerons ensuite deux promotions de 14 stagiaires chacune tous les deux mois en moyenne. [1] Voir schéma et tableaux des formations accessibles pot-dispositif en pièce jointe [2] Voir synthèse de l’enquête BMO 2014 en pièce jointe (French)
0 references
The Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wishes to support young NEETs who are furthest from employment and promote their professional integration through a remobilisation and discovery of jobs called "narisome, Let’s learn together... who works specifically ahead of a future entry into training or access to employment. The project is structured in 3 phases (cf. descriptive diagram of the “narisome” device, let’s learn together... “enclosed): **_1 — a first phase of identifying and recruiting candidates_** in partnership with the Local Mission and the Employment Department. **_2 — a 2nd phase of collective and personalised support for young NEET_** lasting from 4 to 6 months. On entry into training, each young person will formally commit himself by signing a pedagogical contract to follow and invest in training. During the first four months of training, support for young people will be carried out through the following modules: * _Module of Remobilisation_ through a collective project of artistic or cultural expression, of general interest or solidarity * _Module of Upgrade_, customised according to the achievements and needs of each young person. The pedagogical team will use digital upgrade software to do this. The training modules offered by this software are based on a framework of key competences that allows each young person to access the activities that best suit him/her. The proposed pedagogical approach consists of 5 steps: presentation of the pedagogical device/positioning test/definition of the pedagogical path and work plan/follow-up of the work done/validation of achievements. * _Module for the development of civic, social and professional skills, through the setting up of interactive workshops * _Module for the discovery of trades and introduction to professional gestures_ by setting up situations on the technical platforms This phase of collective support aims to make every young person acquire a foundation of transversal skills, based on the acquisitions necessary for entry into working life (the business world, community life and more broadly within society). In the event that the acquisition of the transversal skills base is partial or the first stage of the action plan is delayed by a few weeks (date of entry into training, internship or employment), the young person, in agreement with the Local Mission, has the possibility to continue within the scheme for a maximum of two months in order to avoid a break in the course. _3 — a third phase of follow-up of young people during the first months of their entry into training, employment or traineeship (followed at 3 and 6 months). To overcome the difficulties of young NEETs and optimise the chances of accessing an internship, a job or training, the “narisome” device, let’s learn together... is based on: * The development of a pedagogical approach based primarily on experiential and interactive learning methods aimed at engaging, empowering and empowering each young person in their learning process * To give priority to a collective approach that promotes revitalisation, the acquisition of basic knowledge and personalised support * The formation of a multidisciplinary team allowing the establishment of a “global” support for each young person: professional, social and educational Finally, the scheme focuses its choices to discover jobs according to a _offer of vocational training_ _[1]__ _and concrete and existing job opportunities in the region of Mahorais._ Indeed, the survey of “workforce needs 2014 and 2015” carried out by Pôle Emploi and CREDOC confirms that more than 40 % of job offers and projects concern the trade sectors proposed[2] within AOI AGEPAC Mayotte and accessible in terms of qualification, in the short to medium term, for the young people to whom the scheme is addressed. The idea is to host the first two promotions of 14 young people each in February 2016. We will then host two promotions of 14 trainees each on average every two months. [1] See diagram and tables of accessible training courses in attachment [2] See summary of the BMO 2014 survey enclosed (English)
18 November 2021
0.1038626534358342
0 references
Das Weiterbildungszentrum AOI AGEPAC MAYOTTE möchte die jungen NEETs, die von der Beschäftigung am weitesten entfernt sind, begleiten und ihre berufliche Eingliederung durch ein Remobilisierungs- und Ausbildungsprogramm mit dem Titel "Narisom, Lernen wir gemeinsam lernen... „, der speziell vor dem Eintritt in die Ausbildung oder dem Zugang zur Beschäftigung arbeitet. Das Projekt gliedert sich in drei Phasen (siehe Beschreibung des Geräts "Narisom, Lernen wir zusammen... „als Anlage): **_1 – eine erste Phase der Ermittlung und Einstellung der Bewerber_** in Partnerschaft mit der lokalen Mission und dem Beschäftigungspol. **_2 – eine zweite Phase der kollektiven und personalisierten Begleitung der NEET_**-Jugendlichen mit einer Dauer von 4 bis 6 Monaten. Beim Eintritt in die Ausbildung verpflichtet sich jeder Jugendliche formell, einen Ausbildungsvertrag zu unterzeichnen und sich an der Ausbildung zu beteiligen. In den ersten vier Monaten der Ausbildung werden die Jugendlichen durch folgende Module begleitet: * _Remobilisierungsmodul_ durch ein kollektives Projekt des künstlerischen oder kulturellen Ausdrucks, des Allgemeininteresses oder der Solidarität * _Upgrade-Modul_, individuell an die Errungenschaften und Bedürfnisse jedes jungen Menschen angepasst. Das pädagogische Team wird dazu eine digitale Upgrade-Software verwenden. Die Schulungsmodule dieser Software basieren auf einem Referenzsystem für Schlüsselkompetenzen, das jungen Menschen den Zugang zu den für sie am besten geeigneten Aktivitäten ermöglicht. Der vorgeschlagene pädagogische Ansatz besteht aus fünf Schritten: Präsentation des pädagogischen Systems/Positionstests/Definition des pädagogischen Weges und des Arbeitsplans/Überwachung der durchgeführten Arbeiten/Validierung der Lernergebnisse. * _Modul zur Entwicklung staatsbürgerlicher, sozialer und beruflicher Kompetenzen durch die Einrichtung interaktiver Workshops * _Berufserkundungsmodul und Einführung in berufliche Gesten_ durch Einführung auf die technischen Plattformen. Ziel dieser Phase der kollektiven Begleitung ist es, jedem jungen Menschen eine Grundlage an Querschnittskompetenzen zu verschaffen, die auf den für den Eintritt ins Berufsleben (Unternehmenswelt, Gesellschaftsleben und im weiteren Sinne innerhalb der Gesellschaft) notwendigen Errungenschaften beruhen. Wenn der Erwerb der Querschnittskompetenzen nur teilweise erfolgt oder die erste Phase des Aktionsplans um einige Wochen verschoben wird (Datum des Beginns einer Ausbildung, eines Praktikums oder einer Beschäftigung), hat der Jugendliche im Einvernehmen mit der örtlichen Mission die Möglichkeit, im Rahmen des Programms für höchstens zwei Monate fortzufahren, um eine Unterbrechung der Laufbahn zu vermeiden. _3 – eine dritte Phase der Nachbereitung der Jugendlichen in den ersten Monaten ihres Eintritts in Ausbildung, Beschäftigung oder Praktikum (nach 3 und 6 Monaten). Um die Schwierigkeiten der NEET-Jugendlichen zu überwinden und die Chancen eines jeden zu optimieren, ein Praktikum, eine Beschäftigung oder eine Ausbildung zu absolvieren, ist das Gerät "narisome, Lassen Sie uns gemeinsam lernen... „stützt sich auf: * Entwicklung eines pädagogischen Ansatzes, der in erster Linie auf erfahrungsgemäßen und interaktiven Lernmethoden beruht, die darauf abzielen, jeden Jugendlichen in seinen Lernprozess einzubinden, zu stärken und zu befähigen * den kollektiven Ansatz zu fördern, der die Wiederbelebung, den Erwerb von Grundkenntnissen und die persönliche Begleitung fördert * die Bildung eines multidisziplinären Teams, das eine „globale“ Betreuung jedes Jugendlichen ermöglicht: beruflicher, sozialer und pädagogischer Bereich. Schließlich konzentriert sich das System auf die Auswahl der Berufe, die auf der Grundlage eines Berufsbildungsangebots _ _[1]___ und konkreter und vorhandener Geschäftsmöglichkeiten im mahoresischen Gebiet getroffen werden._ Die von Pôle Emploi und CREDOC durchgeführte Erhebung des „Arbeitsbedarfs 2014 und 2015“ bestätigt, dass mehr als 40 % der Stellenangebote und -projekte auf die im Rahmen der AOI AGEPAC Mayotte angebotenen Berufszweige[2] und kurz- oder mittelfristig für junge Menschen, für die sich das Programm richtet, zugänglich sind. Es geht darum, die ersten beiden Beförderungen für 14 junge Menschen im Februar 2016 auszurichten. Danach werden wir im Durchschnitt alle zwei Monate zwei Beförderungen von jeweils 14 Praktikanten empfangen. [1] Siehe Schema und Tabellen der zugänglichen Vorrichtungen als Anlage [2] Siehe Zusammenfassung der BMO-Umfrage 2014 als Anlage (German)
1 December 2021
0 references
Het Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE wil jonge NEET’s ondersteunen die het verst van werk zijn en hun professionele integratie bevorderen door een remobilisatie en ontdekking van banen genaamd "narisome, Laten we samen leren... die specifiek werken voorafgaand aan een toekomstige toegang tot opleiding of toegang tot het arbeidsproces. Het project is gestructureerd in 3 fasen (cf. beschrijvend diagram van het „narisome” apparaat, laten we samen leren... „gesloten): **_1 — een eerste fase van het identificeren en aanwerven van kandidaten_** in samenwerking met de lokale missie en de afdeling Werkgelegenheid. **_2 — een tweede fase van collectieve en persoonlijke ondersteuning voor jonge NEET_** van 4 tot 6 maanden. Bij het begin van de opleiding verbindt elke jongere zich formeel door het ondertekenen van een pedagogisch contract om te volgen en te investeren in opleiding. Tijdens de eerste vier maanden van de opleiding zal de ondersteuning van jongeren worden uitgevoerd door middel van de volgende modules: * _Module of Remobilisation_ via een collectief project van artistieke of culturele expressie, van algemeen belang of solidariteit * _Module of Upgrade_, aangepast aan de prestaties en behoeften van elke jongere. Het pedagogische team zal hiervoor digitale upgradesoftware gebruiken. De opleidingsmodules die door deze software worden aangeboden, zijn gebaseerd op een kader van sleutelcompetenties waarmee elke jongere toegang krijgt tot de activiteiten die het best bij hem/haar passen. De voorgestelde pedagogische aanpak bestaat uit vijf stappen: presentatie van de pedagogische inrichting/positioneringstest/definitie van het pedagogische pad en werkplan/follow-up van het verrichte werk/validatie van de verwezenlijkingen. * _Module voor de ontwikkeling van maatschappelijke, sociale en professionele vaardigheden, door het opzetten van interactieve workshops * _Module voor de ontdekking van beroepen en inleiding tot professionele gebaren_ door het opzetten van situaties op de technische platforms Deze fase van collectieve ondersteuning is gericht op het verwerven van een basis van transversale vaardigheden, gebaseerd op de verwervingen die nodig zijn voor de toegang tot het beroepsleven (het bedrijfsleven, het gemeenschapsleven en meer in het algemeen binnen de samenleving). In het geval dat de verwerving van de transversale vaardighedenbasis gedeeltelijk is of de eerste fase van het actieplan met enkele weken wordt uitgesteld (datum van instap in een opleiding, stage of werk), heeft de jongere, in overleg met de plaatselijke missie, de mogelijkheid om binnen de regeling maximaal twee maanden door te gaan om een onderbreking van de cursus te voorkomen. _3 — een derde fase van de follow-up van jongeren tijdens de eerste maanden van hun toetreding tot een opleiding, baan of stage (gevolgd op 3 en 6 maanden). Om de moeilijkheden van jonge NEET’s te overwinnen en de kansen te optimaliseren om toegang te krijgen tot een stage, een baan of opleiding, het „narisome” apparaat, laten we samen leren... is gebaseerd op: * De ontwikkeling van een pedagogische aanpak die in de eerste plaats gebaseerd is op experiëntiële en interactieve leermethoden die gericht zijn op het betrekken, versterken en versterken van elke jongere in hun leerproces * Om prioriteit te geven aan een collectieve aanpak die revitalisering, het verwerven van basiskennis en persoonlijke ondersteuning bevordert * De vorming van een multidisciplinair team dat de oprichting van een „globale” ondersteuning voor elke jongere mogelijk maakt: tot slot richt de regeling zich op het vinden van banen op basis van een _aanbod van beroepsopleiding_ _[1]__ _en concrete en bestaande arbeidsmogelijkheden in de regio Mahorais._ Inderdaad, het onderzoek naar de „arbeidskrachtenbehoeften 2014 en 2015” van Pôle Emploi en CREDOC bevestigt dat meer dan 40 % van de vacatures en projecten betrekking hebben op de sectoren die binnen AOI AGEPAC Mayotte zijn voorgesteld en die op korte tot middellange termijn toegankelijk zijn voor de jongeren aan wie de regeling is gericht. Het idee is om elk in februari 2016 de eerste twee promoties van 14 jongeren te organiseren. Vervolgens organiseren we twee promoties van gemiddeld 14 stagiairs om de twee maanden. [1] Zie schema en tabellen van toegankelijke opleidingen in bijlage [2] Zie samenvatting van de BMO 2014-enquête bijgevoegd (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il Centro di Formazione Continuing AOI AGEPAC MAYOTTE desidera sostenere i giovani NEET che sono più lontani dal lavoro e promuovere la loro integrazione professionale attraverso una rimobilitazione e scoperta di posti di lavoro chiamati "narisome, impariamo insieme... chi lavora in modo specifico prima di un futuro accesso alla formazione o all'accesso al lavoro. Il progetto è strutturato in 3 fasi (cfr. diagramma descrittivo del dispositivo "narioso", impariamo insieme... "allegata": **_1 — una prima fase di individuazione e assunzione di candidati_** in collaborazione con la Missione Locale e il Dipartimento per l'Occupazione. **_2 — una seconda fase di sostegno collettivo e personalizzato per i giovani NEET_** che dura da 4 a 6 mesi. All'inizio della formazione, ogni giovane si impegnerà formalmente firmando un contratto pedagogico da seguire e investire nella formazione. Durante i primi quattro mesi di formazione, il sostegno ai giovani sarà svolto attraverso i seguenti moduli: * _Modulo di Remobilizzazione_ attraverso un progetto collettivo di espressione artistica o culturale, di interesse generale o di solidarietà * _Modulo di Upgrade_, personalizzato in base alle conquiste e alle esigenze di ogni giovane. Il team pedagogico utilizzerà il software di aggiornamento digitale per fare questo. I moduli formativi offerti da questo software si basano su un quadro di competenze chiave che consente ad ogni giovane di accedere alle attività che più si adattano a lui. L'approccio pedagogico proposto si articola in 5 fasi: presentazione del dispositivo pedagogico/prova di posizionamento/definizione del percorso pedagogico e piano di lavoro/seguito del lavoro svolto/convalida dei risultati. * _Modulo per lo sviluppo di competenze civiche, sociali e professionali, attraverso la creazione di laboratori interattivi * _Modulo per la scoperta dei mestieri e l'introduzione ai gesti professionali_ attraverso l'allestimento di situazioni sulle piattaforme tecniche Questa fase di sostegno collettivo mira a far sì che ogni giovane acquisisca una base di competenze trasversali, basata sulle acquisizioni necessarie per l'ingresso nella vita lavorativa (il mondo imprenditoriale, la vita comunitaria e più in generale all'interno della società). Nel caso in cui l'acquisizione della base di competenze trasversali sia parziale o la prima fase del piano d'azione venga ritardata di alcune settimane (data di entrata in formazione, tirocinio o impiego), il giovane, d'intesa con la Missione Locale, ha la possibilità di proseguire nell'ambito del programma per un massimo di due mesi al fine di evitare una interruzione del corso. _3 — una terza fase di follow-up dei giovani durante i primi mesi di formazione, occupazione o tirocinio (seguita a 3 e 6 mesi). Per superare le difficoltà dei giovani NEET e ottimizzare le possibilità di accedere a uno stage, un lavoro o una formazione, il dispositivo "narisome", impariamo insieme... si basa su: * Lo sviluppo di un approccio pedagogico basato principalmente su metodi di apprendimento esperienziali e interattivi volti a coinvolgere, responsabilizzare e responsabilizzare ogni giovane nel proprio processo di apprendimento * Per dare priorità ad un approccio collettivo che promuova la rivitalizzazione, l'acquisizione di conoscenze di base e il supporto personalizzato * La formazione di un team multidisciplinare che consenta la creazione di un sostegno "globale" per ogni giovane: professionale, sociale ed educativo Infine, il programma concentra le sue scelte per la ricerca di posti di lavoro in base a un'offerta di formazione professionale_ _[1]__ _e opportunità di lavoro concrete ed esistenti nella regione di Mahorais._ Infatti, l'indagine sul "fabbisogno di forza lavoro 2014 e 2015" condotta da Pôle Emploi e CREDOC conferma che oltre il 40 % delle offerte di lavoro e dei progetti riguardano i settori commerciali proposti[2] all'interno dell'AOI AGEPAC Mayotte e accessibili in termini di qualificazione, a breve e medio termine, per i giovani ai quali si rivolge il programma. L'idea è quella di ospitare le prime due promozioni di 14 giovani ciascuno nel mese di febbraio 2016. Ospiteremo quindi due promozioni di 14 tirocinanti ciascuno in media ogni due mesi. [1] Cfr. diagramma e tabelle dei corsi di formazione accessibili in allegato [2] Cfr. sintesi dell'indagine BMO 2014 allegata (Italian)
12 January 2022
0 references
El Centro de Formación Continua AOI AGEPAC MAYOTTE desea apoyar a los ninis jóvenes que están más alejados del empleo y promover su integración profesional a través de una removilización y el descubrimiento de puestos de trabajo llamados "narisome, vamos a aprender juntos... la OMS trabaja específicamente antes de una futura entrada en la formación o el acceso al empleo. El proyecto está estructurado en 3 fases (cf. diagrama descriptivo del dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... «adjuntado»: **_1 — una primera fase de identificación y contratación de candidatos_** en asociación con la Misión Local y el Departamento de Empleo. **_2 — una segunda fase de apoyo colectivo y personalizado para los jóvenes ninis_** que dura de 4 a 6 meses. Al entrar en la formación, cada joven se compromete formalmente mediante la firma de un contrato pedagógico para seguir e invertir en la formación. Durante los primeros cuatro meses de formación, el apoyo a los jóvenes se llevará a cabo a través de los siguientes módulos: * _Módulo de Removilización_ a través de un proyecto colectivo de expresión artística o cultural, de interés general o de solidaridad * _Módulo de Actualización_, personalizado según los logros y necesidades de cada joven. El equipo pedagógico utilizará software de actualización digital para hacer esto. Los módulos de formación ofrecidos por este software se basan en un marco de competencias clave que permite a cada joven acceder a las actividades que más le convengan. El enfoque pedagógico propuesto consta de 5 etapas: presentación del dispositivo pedagógico/prueba de posicionamiento/definición de la trayectoria pedagógica y plan de trabajo/seguimiento del trabajo realizado/validación de logros. * _Módulo para el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y profesionales, a través de la creación de talleres interactivos * _Módulo para el descubrimiento de oficios y la introducción a los gestos profesionales_ mediante la puesta en marcha de situaciones en las plataformas técnicas Esta fase de apoyo colectivo tiene como objetivo hacer que cada joven adquiera una base de competencias transversales, basadas en las adquisiciones necesarias para el acceso a la vida laboral (el mundo empresarial, la vida comunitaria y más ampliamente dentro de la sociedad). En el caso de que la adquisición de la base de competencias transversales sea parcial o la primera etapa del plan de acción se retrase por unas semanas (fecha de entrada en formación, prácticas o empleo), el joven, de acuerdo con la Misión Local, tiene la posibilidad de continuar dentro del régimen durante un máximo de dos meses para evitar una interrupción en el curso. _3 — una tercera fase de seguimiento de los jóvenes durante los primeros meses de su entrada en formación, empleo o período de prácticas (seguida a los 3 y 6 meses). Para superar las dificultades de los ninis jóvenes y optimizar las posibilidades de acceder a una pasantía, un trabajo o una formación, el dispositivo «narisome», vamos a aprender juntos... se basa en: * El desarrollo de un enfoque pedagógico basado principalmente en métodos de aprendizaje experienciales e interactivos orientados a involucrar, empoderar y empoderar a cada joven en su proceso de aprendizaje * Dar prioridad a un enfoque colectivo que promueva la revitalización, la adquisición de conocimientos básicos y el apoyo personalizado * La formación de un equipo multidisciplinario que permita el establecimiento de un apoyo «global» para cada joven: profesional, social y educativo Finalmente, el plan centra sus opciones para descubrir empleos según una _oferta de formación profesional_ _[1]__ _y oportunidades de empleo concretas y existentes en la región de Mahorais._ De hecho, la encuesta de «necesidades de mano de obra 2014 y 2015» realizada por Pôle Emploi y CREDOC confirma que más del 40 % de las ofertas de empleo y proyectos se refieren a los sectores comerciales propuestos[2] dentro de AOI AGEPAC Mayotte y accesibles en términos de cualificación, a corto y medio plazo, para los jóvenes a los que se dirige el plan. La idea es acoger las dos primeras promociones de 14 jóvenes cada una en febrero de 2016. A continuación, acogeremos dos promociones de 14 aprendices por término medio cada dos meses. [1] Ver diagrama y tablas de cursos de formación accesibles en el anexo [2] Ver resumen de la encuesta BMO 2014 adjunta (Spanish)
14 January 2022
0 references
Täiendkoolituskeskus AOI AGEPAC MAYOTTE soovib toetada noori mittetöötavaid ja mitteõppivaid noori, kes on tööturult kõige kaugemal, ning edendada nende kutsealast integreerimist töökohtade, mida nimetatakse „narisome, Let’s Õppime koos“, ümberehitamise ja avastamise kaudu, kes töötavad konkreetselt enne tulevast tööleasumist või juurdepääsu tööturule. Projekt on üles ehitatud kolmes etapis (vrd kirjeldava diagrammi „narisome“ seade, olgem õppida koos... „lisatud): **_1 – kandidaatide tuvastamise ja värbamise esimene etapp koostöös kohaliku missiooni ja tööhõiveosakonnaga. **_2 – noorte mittetöötavate ja mitteõppivate noorte individuaalse ja kollektiivse toetuse teine etapp, mis kestab 4–6 kuud. Koolituse alustamisel võtab iga noor endale ametliku kohustuse, sõlmides pedagoogilise lepingu koolituse jätkamiseks ja sellesse investeerimiseks. Koolituse esimese nelja kuu jooksul toetatakse noori järgmiste moodulite kaudu: * _Eemaldamise moodul_ kunstilise või kultuurilise eneseväljenduse, üldise huvi või solidaarsuse kollektiivse projekti kaudu * _Uuendusmoodul_, mis on kohandatud vastavalt iga noore saavutustele ja vajadustele. Pedagoogiline meeskond kasutab selleks digitaalset tarkvara. Selle tarkvara pakutavad koolitusmoodulid põhinevad võtmepädevuste raamistikul, mis võimaldab igal noorel kasutada talle kõige sobivamaid tegevusi. Kavandatav pedagoogiline lähenemisviis koosneb viiest etapist: pedagoogilise seadme/asukohakatse/pedagoogilise tee ja töökava määratlus/tehtud töö järelmeetmed/saavutuste valideerimine. * _Kodaniku-, sotsiaal- ja kutseoskuste arendamise moodul interaktiivsete töötubade loomise kaudu * _Moodul ametite avastamiseks ja professionaalsete žestide tutvustamiseks_ luues olukordi tehnilistel platvormidel Selle kollektiivse toetuse etapi eesmärk on panna iga noor omandama valdkonnaülesed oskused, mis põhinevad tööellu sisenemiseks vajalikel omandamistel (ärimaailm, kogukonna elu ja laiemalt ühiskonnas). Kui valdkonnaüleste oskuste baasi omandamine on osaline või kui tegevuskava esimene etapp lükkub mõne nädala võrra edasi (koolitusele, praktikale või tööle asumise kuupäev), on noorel kokkuleppel kohaliku missiooniga võimalus jätkata kava raames maksimaalselt kahe kuu jooksul, et vältida kursuse katkemist. _3 – kolmas järelmeetmete etapp noorte esimestel kuudel pärast koolitust, tööd või praktikat (pärast 3 ja 6 kuud). Mittetöötavate ja mitteõppivate noorte raskuste ületamiseks ning praktikale, töökohale või koolitusele juurdepääsu võimaluste optimeerimiseks on „narisome“ seade, mis õpime koos, põhineb järgmisel: * Pedagoogilise lähenemisviisi väljatöötamine, mis põhineb peamiselt kogemuslikel ja interaktiivsetel õppemeetoditel, mille eesmärk on kaasata, võimestada ja võimestada iga noort oma õppeprotsessis * Eesmärgiks seada ühine lähenemisviis, mis edendab taaselustamist, põhiteadmiste omandamist ja personaalset tuge * Multidistsiplinaarse meeskonna moodustamine, mis võimaldab luua „ülemaailmse“ toetuse igale noorele: kutsealane, sotsiaalne ja hariduslik kava keskendub oma valikutele leida töökohti vastavalt kutsekoolituse pakkumisele _[1]__ _ja konkreetsetele ja olemasolevatele töövõimalustele Mahorais’ piirkonnas._ Tõepoolest kinnitab Pôle Emploi ja CREDOCi korraldatud uuring „Tööjõuvajadused 2014 ja 2015“, et üle 40 % tööpakkumistest ja -projektidest on seotud kavandatud kaubandussektoritega[2] AOI AGEPAC Mayotte’is ning mis on lühikeses ja keskpikas perspektiivis kättesaadavad noortele, kellele kava on suunatud. Idee on korraldada 2016. aasta veebruaris esimesed kaks 14 noorest inimesest koosnevat edenduskampaaniat. Seejärel korraldame kaks edutamist, millest igaühes on keskmiselt 14 praktikanti iga kahe kuu tagant. [1] Vt lisas esitatud juurdepääsetavate koolituskursuste diagrammi ja tabeleid [2] Vt lisatud BMO 2014. aasta uuringu kokkuvõte (Estonian)
11 August 2022
0 references
Tęstinio mokymo centras AOI AGEPAC MAYOTTE nori remti jaunus NEET, kurie yra labiausiai nutolę nuo užimtumo, ir skatinti jų profesinę integraciją remobilizuojant ir atrandant darbo vietas, vadinamas "nerisome, mokykime kartu... kuris dirba konkrečiai prieš pradedant mokytis ar įsidarbinti. Projektas yra suskirstytas į 3 etapus (plg. „narisome“ įrenginio aprašomąją schemą, išmokime kartu... „pridedama“: **_1 – pirmasis kandidatų nustatymo ir įdarbinimo etapas_** bendradarbiaujant su vietos misija ir Užimtumo departamentu. **_2–2-asis kolektyvinės ir individualiems poreikiams pritaikytos paramos NEET_**, trunkančios nuo 4 iki 6 mėnesių, etapas. Pradedant mokytis, kiekvienas jaunuolis oficialiai įsipareigos pasirašyti pedagoginę sutartį sekti ir investuoti į mokymą. Per pirmuosius keturis mokymo mėnesius parama jaunimui bus teikiama pagal šiuos modulius: * _Remobilizacijos modulis_ per kolektyvinį projektą meninės ar kultūrinės raiškos, visuotinės svarbos ar solidarumo * _ Atnaujinimo modulis_, pritaikytas pagal kiekvieno jaunuolio pasiekimus ir poreikius. Pedagoginė komanda tam naudos skaitmeninio atnaujinimo programinę įrangą. Šios programinės įrangos siūlomi mokymo moduliai grindžiami bendrųjų gebėjimų sistema, kuri kiekvienam jaunuoliui suteikia galimybę dalyvauti jam labiausiai tinkančioje veikloje. Siūlomą pedagoginį metodą sudaro 5 etapai: pedagoginio prietaiso/pozicijos testo/pedagoginio kelio apibrėžimo ir darbo plano/tolesnio darbo/pasiekimų patvirtinimo pristatymas. * _Pilietinių, socialinių ir profesinių įgūdžių ugdymo modulis, sukuriant interaktyvius seminarus * _Profesų atradimui ir įvedimui į profesinius gestus_ sukuriant situacijas techninėse platformose Šis kolektyvinės paramos etapas siekia, kad kiekvienas jaunuolis įgytų universalių įgūdžių pagrindą, pagrįstą įsidarbinimu, kuris būtinas norint pradėti profesinį gyvenimą (verslo pasaulį, bendruomenės gyvenimą ir platesne prasme visuomenėje). Jei universaliosios įgūdžių bazės įgijimas yra dalinis arba pirmasis veiksmų plano etapas atidedamas kelioms savaitėms (mokymosi, stažuotės ar įdarbinimo pradžios data), jaunuolis, suderinęs su vietos misija, turi galimybę tęsti programą ne ilgiau kaip du mėnesius, kad būtų išvengta pertraukos. _3 – trečiasis jaunimo priežiūros etapas pirmaisiais mokymosi, darbo ar stažuotės mėnesiais (po 3 ir 6 mėnesių). Siekiant įveikti jaunų NEET jaunuolių sunkumus ir optimizuoti galimybes gauti stažuotę, darbą ar mokymą, „narisome“ įrenginį, mokykime kartu... remiasi: * Pedagoginio požiūrio, grindžiamo visų pirma patirtiniais ir interaktyviais mokymosi metodais, kuriais siekiama įtraukti, įgalinti ir įgalinti kiekvieną jaunuolį į mokymosi procesą, kūrimas * Kad pirmenybė būtų teikiama kolektyviniam požiūriui, skatinančiam atgaivinimą, pagrindinių žinių įgijimą ir individualizuotą paramą * Tarpdisciplininės grupės, leidžiančios kiekvienam jaunuoliui sukurti „visuotinę“ paramą, formavimas: galiausiai pagal šią programą pagrindinis dėmesys skiriamas darbo vietų atradimui pagal profesinio mokymo pasiūlymą _[1]__ _ir konkrečias ir esamas darbo galimybes Mahorais regione._ Iš tiesų, Pôle Emploi ir CREDOC atliktas tyrimas „darbo jėgos poreikiai 2014 ir 2015 m.“ patvirtina, kad daugiau kaip 40 proc. darbo pasiūlymų ir projektų susiję su prekybos sektoriais, siūlomais[2] „AOI AGEPAC Majote“ ir kurie trumpuoju ir vidutinės trukmės laikotarpiu yra prieinami jauniems žmonėms, kuriems ši programa skirta. Idėja – 2016 m. vasario mėn. surengti du pirmuosius 14 jaunuolių paaukštinimus. Po to kas du mėnesius surengsime po du paaukštinimus po 14 stažuotojų. [1] Žr. priede pateiktą prieinamų mokymo kursų schemą ir lenteles [2] Žr. pridedamą 2014 m. BMO tyrimo santrauką. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Kontinuirani trening Centar AOI AGEPAC MAYOTTE želi podržati mlade NEET-ove koji su najudaljeniji od zapošljavanja i promicati njihovu profesionalnu integraciju kroz remobilizaciju i otkrivanje radnih mjesta pod nazivom "narisome, Učimo zajedno... koji rade posebno prije budućeg ulaska u obuku ili pristupa zapošljavanju. Projekt je strukturiran u 3 faze (usp. opisni dijagram „narisome” uređaja, učimo zajedno... „zatvoreno): **_1 – prva faza utvrđivanja i zapošljavanja kandidata_** u partnerstvu s lokalnom misijom i Odjelom za zapošljavanje. **_2 – druga faza kolektivne i personalizirane potpore za mlade NEET_** u trajanju od 4 do 6 mjeseci. Nakon sudjelovanja u osposobljavanju svaka će se mlada osoba formalno obvezati potpisivanjem pedagoškog ugovora za praćenje i ulaganje u osposobljavanje. Tijekom prva četiri mjeseca osposobljavanja potpora mladima provodit će se putem sljedećih modula: * _Module Remobilizacije_ kroz kolektivni projekt umjetničkog ili kulturnog izričaja, od općeg interesa ili solidarnosti * _Module nadogradnje_, prilagođen postignućima i potrebama svake mlade osobe. Pedagoški tim koristit će softver za digitalnu nadogradnju kako bi to učinio. Moduli osposobljavanja koje nudi ovaj softver temelje se na okviru ključnih kompetencija koji svakoj mladoj osobi omogućuje pristup aktivnostima koje joj najbolje odgovaraju. Predloženi pedagoški pristup sastoji se od pet koraka: predstavljanje pedagoškog uređaja/testa postavljanja/definicija pedagoškog puta i plana rada/praćenje obavljenog rada/potvrde postignuća. * _Module za razvoj građanskih, društvenih i profesionalnih vještina, kroz postavljanje interaktivnih radionica * _Module za otkrivanje obrta i uvod u profesionalne geste_ postavljanjem situacija na tehničkim platformama Ova faza kolektivne podrške ima za cilj da svaka mlada osoba stekne temelj transverzalnih vještina, na temelju stjecanja potrebnih za ulazak u radni život (poslovni svijet, život zajednice i šire unutar društva). Ako je stjecanje transverzalnih vještina djelomično ili ako je prva faza akcijskog plana odgođena za nekoliko tjedana (datum početka osposobljavanja, stažiranja ili zaposlenja), mlada osoba, u dogovoru s lokalnom misijom, ima mogućnost nastaviti u okviru programa najviše dva mjeseca kako bi se izbjegao prekid tečaja. _3 – treća faza praćenja mladih tijekom prvih mjeseci nakon početka osposobljavanja, zaposlenja ili pripravništva (nakon 3 i 6 mjeseci). Kako bi se prevladale poteškoće mladih koji nisu zaposleni, ne školuju se i ne osposobljavaju i kako bi se optimizirale mogućnosti za pristup stažiranju, radnom mjestu ili osposobljavanju, „narizan” uređaj, učimo zajedno... temelji se na: * Razvoj pedagoškog pristupa utemeljenog prvenstveno na iskustvenim i interaktivnim metodama učenja s ciljem uključivanja, osnaživanja i osnaživanja svake mlade osobe u procesu učenja * Kako bi se prioritet dao kolektivnom pristupu koji promiče revitalizaciju, stjecanje osnovnog znanja i personaliziranu podršku * formiranje multidisciplinarnog tima koji omogućuje uspostavu „globalne” potpore za svaku mladu osobu: naposljetku, program usmjerava svoje odluke o otkrivanju radnih mjesta u skladu s _ponudom strukovnog osposobljavanja_ _[1]__ _i konkretnim i postojećim mogućnostima zapošljavanja u regiji Mahorais._ Doista, istraživanje o „potrebama radne snage 2014. i 2015.” koje su proveli Pôle Emploi i CREDOC potvrđuje da se više od 40 % ponuda i projekata radnih mjesta odnosi na trgovinske sektore koji su predloženi[2] u okviru AOI AGEPAC-a Mayotte i dostupni u smislu kvalifikacija, kratkoročno i srednjoročno, za mlade kojima je program namijenjen. Ideja je da se u veljači 2016. organiziraju prva dva promaknuća za 14 mladih. Zatim ćemo organizirati dva promaknuća od 14 polaznika u prosjeku svaka dva mjeseca. [1] Vidjeti dijagram i tablice pristupačnih tečajeva osposobljavanja u prilogu [2] Vidjeti sažetak ankete BMO 2014. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης AOI AGEPAC MAYOTTE επιθυμεί να υποστηρίξει τους νεαρούς ΕΑΕΚ που είναι πιο απομακρυσμένοι από την απασχόληση και να προωθήσει την επαγγελματική τους ένταξη μέσω της επανεγκατάστασής τους και της ανακάλυψης των θέσεων εργασίας που ονομάζονται "ναρκωμένοι, Ας μαθαίνουμε μαζί... που εργάζονται ειδικά πριν από μια μελλοντική είσοδο στην κατάρτιση ή την πρόσβαση στην απασχόληση. Το έργο είναι δομημένο σε 3 φάσεις (βλ. περιγραφικό διάγραμμα της συσκευής «narisome», ας μάθουμε μαζί... «κεκλεισμένων των θυρών): **_1 — μια πρώτη φάση προσδιορισμού και πρόσληψης υποψηφίων_** σε συνεργασία με την τοπική αποστολή και το τμήμα απασχόλησης. **_2 — 2η φάση συλλογικής και εξατομικευμένης στήριξης για νέους ΕΑΕΚ_** διάρκειας 4 έως 6 μηνών. Κατά την είσοδό του στην κατάρτιση, κάθε νέος θα δεσμευθεί επίσημα υπογράφοντας ένα παιδαγωγικό συμβόλαιο για να παρακολουθήσει και να επενδύσει στην κατάρτιση. Κατά τους πρώτους τέσσερις μήνες της κατάρτισης, η στήριξη των νέων θα πραγματοποιηθεί μέσω των ακόλουθων ενοτήτων: * _Ενότητα Αναστράτευσης_ μέσω συλλογικού έργου καλλιτεχνικής ή πολιτιστικής έκφρασης, γενικού ενδιαφέροντος ή αλληλεγγύης * _Ενότητα Αναβάθμισης_, προσαρμοσμένη ανάλογα με τα επιτεύγματα και τις ανάγκες του κάθε νέου. Η παιδαγωγική ομάδα θα χρησιμοποιήσει ψηφιακό λογισμικό αναβάθμισης για να το κάνει αυτό. Οι ενότητες κατάρτισης που προσφέρονται από αυτό το λογισμικό βασίζονται σε ένα πλαίσιο βασικών ικανοτήτων που επιτρέπει σε κάθε νέο να έχει πρόσβαση στις δραστηριότητες που του ταιριάζουν καλύτερα. Η προτεινόμενη παιδαγωγική προσέγγιση αποτελείται από 5 στάδια: παρουσίαση της παιδαγωγικής συσκευής/δοκιμής τοποθέτησης/ορισμού της παιδαγωγικής διαδρομής και του προγράμματος εργασίας/συνέχειας των εργασιών/επικύρωσης των επιτευγμάτων. * _Ενότητα για την ανάπτυξη των πολιτικών, κοινωνικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων, μέσω της δημιουργίας διαδραστικών εργαστηρίων * _Ενότητα για την ανακάλυψη των επαγγελμάτων και την εισαγωγή στις επαγγελματικές χειρονομίες_ με τη δημιουργία καταστάσεων στις τεχνικές πλατφόρμες Αυτή η φάση της συλλογικής υποστήριξης έχει ως στόχο να κάνει κάθε νέο άτομο να αποκτήσει ένα θεμέλιο εγκάρσιων δεξιοτήτων, με βάση τις αγορές που είναι απαραίτητες για την είσοδο στον επαγγελματικό βίο (επιχειρηματικός κόσμος, κοινοτική ζωή και ευρύτερα μέσα στην κοινωνία). Σε περίπτωση που η απόκτηση της εγκάρσιας βάσης δεξιοτήτων είναι μερική ή το πρώτο στάδιο του σχεδίου δράσης καθυστερήσει κατά λίγες εβδομάδες (ημερομηνία εισόδου στην κατάρτιση, πρακτική άσκηση ή απασχόληση), ο νέος, σε συμφωνία με την τοπική αποστολή, έχει τη δυνατότητα να συνεχίσει στο πλαίσιο του προγράμματος για μέγιστο διάστημα δύο μηνών, προκειμένου να αποφευχθεί διακοπή του κύκλου μαθημάτων. _3 — μια τρίτη φάση παρακολούθησης των νέων κατά τους πρώτους μήνες από την είσοδό τους στην κατάρτιση, την απασχόληση ή την πρακτική άσκηση (ακολουθεί 3 και 6 μήνες). Για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες των νέων ΕΑΕΚ και να βελτιστοποιηθούν οι πιθανότητες πρόσβασης σε μια πρακτική άσκηση, μια θέση εργασίας ή μια κατάρτιση, το «narisome» εργαλείο, ας μαθαίνουμε μαζί... βασίζεται στα εξής: * Η ανάπτυξη μιας παιδαγωγικής προσέγγισης που θα βασίζεται κυρίως σε βιωματικές και διαδραστικές μεθόδους μάθησης με στόχο τη συμμετοχή, την ενδυνάμωση και την ενδυνάμωση κάθε νέου στη μαθησιακή διαδικασία * Να δοθεί προτεραιότητα σε μια συλλογική προσέγγιση που προωθεί την αναζωογόνηση, την απόκτηση βασικών γνώσεων και την εξατομικευμένη υποστήριξη * Ο σχηματισμός μιας διεπιστημονικής ομάδας που θα επιτρέπει τη δημιουργία μιας «παγκόσμιας» υποστήριξης για κάθε νέο: τέλος, το πρόγραμμα εστιάζει τις επιλογές του για την ανακάλυψη θέσεων εργασίας σύμφωνα με μια _προσφορά επαγγελματικής κατάρτισης_ _[1]__ _και συγκεκριμένες και υφιστάμενες ευκαιρίες απασχόλησης στην περιοχή Mahorais._ Πράγματι, η έρευνα για τις «ανάγκες εργατικού δυναμικού 2014 και 2015» που πραγματοποιήθηκε από τους Pôle Emploi και CREDOC επιβεβαιώνει ότι πάνω από το 40 % των προσφορών και των έργων θέσεων εργασίας αφορούν τους εμπορικούς τομείς που προτείνονται στο πλαίσιο της AOI AGEPAC Mayotte και είναι προσβάσιμα από την άποψη των προσόντων, βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα, για τους νέους στους οποίους απευθύνεται το πρόγραμμα. Η ιδέα είναι να φιλοξενηθούν οι δύο πρώτες προαγωγές 14 νέων ο καθένας τον Φεβρουάριο του 2016. Στη συνέχεια, θα φιλοξενήσουμε δύο προαγωγές 14 ασκουμένων ο καθένας κατά μέσο όρο κάθε δύο μήνες. [1] Βλ. διάγραμμα και πίνακες προσβάσιμων μαθημάτων κατάρτισης στο συνημμένο [2] Βλ. συνημμένη περίληψη της έρευνας BMO 2014 (Greek)
11 August 2022
0 references
Pokračujúce vzdelávacie centrum AOI AGEPAC MAYOTTE chce podporovať mladých NEET, ktorí sú najviac vzdialení od zamestnania a podporovať ich profesionálnu integráciu prostredníctvom remobilizácie a objavovania pracovných miest s názvom "Narisome, Učmeme sa spoločne... ktorí pracujú konkrétne pred budúcim vstupom do odbornej prípravy alebo prístupom k zamestnaniu. Projekt je štruktúrovaný v 3 fázach (pozri popisný diagram „narizálneho“ zariadenia, poďme sa učiť spoločne... „uzavreté): **_1 – prvá fáza identifikácie a prijímania kandidátov_** v spolupráci s miestnou misiou a oddelením zamestnanosti. **_2 – druhá fáza kolektívnej a personalizovanej podpory pre mladých NEET_** trvajúca od 4 do 6 mesiacov. Pri vstupe do odbornej prípravy sa každý mladý človek formálne zaviaže podpísaním pedagogickej zmluvy, že bude pokračovať v odbornej príprave a investovať do nej. Počas prvých štyroch mesiacov odbornej prípravy sa podpora pre mladých ľudí bude poskytovať prostredníctvom týchto modulov: * _modul remobilizácie_ prostredníctvom kolektívneho projektu umeleckého alebo kultúrneho prejavu, všeobecného záujmu alebo solidarity * _Modul upgradu_, prispôsobený podľa úspechov a potrieb každého mladého človeka. Pedagogický tím na to použije digitálny upgrade softvér. Moduly odbornej prípravy ponúkané týmto softvérom sú založené na rámci kľúčových kompetencií, ktorý umožňuje každému mladému človeku prístup k činnostiam, ktoré mu najviac vyhovujú. Navrhovaný pedagogický prístup pozostáva z piatich krokov: prezentácia pedagogického zariadenia/testu umiestnenia/definícia pedagogickej dráhy a pracovného plánu/sledovania vykonanej práce/validácie dosiahnutých výsledkov. * _Modul pre rozvoj občianskych, sociálnych a odborných zručností prostredníctvom vytvorenia interaktívnych workshopov * _Module pre objavovanie obchodov a úvod do profesionálnych gest_ nastavením situácií na technických platformách Táto fáza kolektívnej podpory má za cieľ, aby každý mladý človek získal základ prierezových zručností založených na akvizíciách potrebných na vstup do pracovného života (podnikateľský svet, komunitný život a všeobecnejšie v spoločnosti). V prípade, že získanie prierezovej základne zručností je čiastočné alebo sa prvá etapa akčného plánu oneskorí o niekoľko týždňov (dátum nástupu do odbornej prípravy, stáže alebo zamestnania), má mladý človek po dohode s miestnou misiou možnosť pokračovať v programe maximálne dva mesiace, aby sa predišlo prerušeniu kurzu. _3 – tretia fáza sledovania mladých ľudí počas prvých mesiacov od ich vstupu do odbornej prípravy, zamestnania alebo stáže (nasleduje o 3 a 6 mesiacov). Na prekonanie ťažkostí mladých NEET a optimalizáciu šancí na prístup k stáži, pracovnému miestu alebo odbornej príprave, „narýchlo“ zariadenie, poďme sa učiť spoločne... je založený na: * Rozvoj pedagogického prístupu založeného predovšetkým na zážitkových a interaktívnych vzdelávacích metódach zameraných na zapojenie, posilnenie postavenia a posilnenie postavenia každého mladého človeka v procese vzdelávania * Uprednostňovať kolektívny prístup, ktorý podporuje revitalizáciu, získavanie základných znalostí a personalizovanú podporu * Vytvorenie multidisciplinárneho tímu umožňujúceho vytvorenie „globálnej“ podpory pre každého mladého človeka: profesionálne, sociálne a vzdelávacie Nakoniec sa program zameriava na hľadanie pracovných miest podľa _ponuky odbornej prípravy_ _[1]__ _a konkrétnych a existujúcich pracovných príležitostí v regióne Mahorais._ Prieskum „Potreby pracovnej sily 2014 a 2015“, ktorý uskutočnili Pôle Emploi a CREDOC, skutočne potvrdzuje, že viac ako 40 % pracovných ponúk a projektov sa týka odvetví obchodu navrhnutých[2] v rámci AOI AGEPAC Mayotte a prístupných z hľadiska kvalifikácie v krátkodobom až strednodobom horizonte pre mladých ľudí, ktorým je program určený. Cieľom je usporiadať prvé dve povýšenia 14 mladých ľudí vo februári 2016. Potom budeme hostiť dve povýšenia 14 stážistov v priemere každé dva mesiace. [1] Pozri schému a tabuľky dostupných kurzov odbornej prípravy v prílohe [2] Pozri zhrnutie priloženého prieskumu BMO 2014 (Slovak)
11 August 2022
0 references
Jatkokoulutuskeskus AOI AGEPAC MAYOTTE haluaa tukea nuoria NEET-nuoria, jotka ovat kauimpana työpaikoista, ja edistää heidän ammatillista integroitumistaan uudelleensijoittamalla ja löytämällä työpaikkoja, joita kutsutaan ”narisomeiksi, Opitaan yhdessä... jotka työskentelevät juuri ennen tulevaa koulutukseen tuloa tai työllistymistä. Projekti on jäsennelty 3 vaiheessa (vrt. kuvaileva kaavio ”narisome”-laitteesta, opitaan yhdessä... ”suljettu): **_1 – ensimmäinen vaihe hakijoiden tunnistamisessa ja rekrytoinnissa_** yhteistyössä paikallisen edustuston ja työllisyysosaston kanssa. **_2 – NEET-nuorten kollektiivisen ja yksilöllisen tuen toinen vaihe, joka kestää 4–6 kuukautta. Koulutukseen osallistuessaan kukin nuori sitoutuu virallisesti allekirjoittamalla pedagogisen sopimuksen koulutuksen seuraamisesta ja siihen investoimisesta. Neljän ensimmäisen koulutuskuukauden aikana nuorille annetaan tukea seuraavilla moduuleilla: * _Module of Remobilization_ kautta kollektiivinen hanke taiteellinen tai kulttuuri-ilmaisu, yleistä etua tai solidaarisuutta * _Module of Upgrade_, räätälöity kunkin nuoren saavutusten ja tarpeiden mukaan. Pedagoginen tiimi käyttää digitaalisen päivitysohjelmiston tehdä tämän. Tämän ohjelmiston tarjoamat koulutusmoduulit perustuvat avaintaitojen kehykseen, jonka avulla jokainen nuori voi osallistua parhaiten sopivaan toimintaan. Ehdotettu pedagoginen lähestymistapa koostuu viidestä vaiheesta: pedagogisen laitteen esittely/paikannuskoe/pedagogisen reitin määrittely ja työsuunnitelma/työn seuranta/saavutusten validointi. * _Moduuli kansalaistaitojen, sosiaalisten ja ammatillisten taitojen kehittämiseksi perustamalla interaktiivisia työpajoja * _Moduuli elinkeinojen löytämiseksi ja ammatillisten eleiden käyttöönottamiseksi_ luomalla tilanteita teknisillä alustoilla Tämän kollektiivisen tuen vaiheen tavoitteena on saada jokainen nuori hankkimaan monialaisia taitoja, jotka perustuvat työelämään (liike-elämä, yhteisöelämä ja laajemmin yhteiskunnassa) tarvittaviin hankintoihin. Jos monialaisen osaamispohjan hankkiminen on osittaista tai jos toimintasuunnitelman ensimmäinen vaihe viivästyy muutamalla viikolla (koulutus-, harjoittelu- tai työpäivä), nuori voi yhteisymmärryksessä paikallisen edustuston kanssa jatkaa ohjelman puitteissa enintään kahden kuukauden ajan kurssin keskeytymisen välttämiseksi. _3 – nuorten jatkotoimien kolmas vaihe niiden ensimmäisten kuukausien aikana, joina he ovat aloittaneet koulutuksen, työpaikan tai harjoittelun (jatkoa 3 ja 6 kuukautta). NEET-nuorten vaikeuksien voittamiseksi ja harjoittelu-, työ- tai koulutusmahdollisuuksien optimoimiseksi, ”narisome”-laitteen avulla, opetellaan yhdessä... perustuu: * Pedagogisen lähestymistavan kehittäminen perustuu ensisijaisesti kokemuksellisiin ja vuorovaikutteisiin oppimismenetelmiin, joiden tarkoituksena on sitouttaa, voimaannuttaa ja voimaannuttaa jokaista nuorta oppimisprosessissaan * asettaa etusijalle kollektiivinen lähestymistapa, joka edistää elvyttämistä, perustietojen hankkimista ja henkilökohtaista tukea * Monitieteisen tiimin muodostaminen mahdollistaa ”globaalisen” tuen luomisen jokaiselle nuorelle: ammatilliset, sosiaaliset ja kasvatukselliset työpaikat keskittyvät myös löytämään työpaikkoja ammatillisen koulutuksen tarjonnan mukaan sekä konkreettisia ja olemassa olevia työmahdollisuuksia Mahoraisin alueella._ Pôle Emploin ja CREDOCin toteuttamassa ”työvoimatarpeita vuosina 2014 ja 2015” koskevassa tutkimuksessa vahvistetaan, että yli 40 prosenttia työtarjouksista ja hankkeista koskee AOI AGEPAC Mayotten puitteissa ehdotettuja kaupan aloja[2] ja että ne ovat lyhyellä ja keskipitkällä aikavälillä saatavilla niille nuorille, joille järjestelmä on osoitettu. Tarkoituksena on järjestää helmikuussa 2016 kaksi ensimmäistä 14 nuoren ylennystä. Sen jälkeen järjestämme keskimäärin kaksi 14 harjoittelijan ylennystä joka toinen kuukausi. [1] Ks. liitteenä olevien esteettömien koulutuskurssien kaavio ja taulukot [2] Ks. liitteenä oleva BMO 2014 -tutkimuksen yhteenveto. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Centrum Szkolenia ustawicznego AOI AGEPAC MAYOTTE pragnie wspierać młodych młodzieży NEET, która jest najbardziej oddalona od zatrudnienia i promować ich integrację zawodową poprzez remobilizację i odkrywanie miejsc pracy o nazwie "nieprzyjazne, uczmy się razem... którzy pracują specjalnie przed przyszłym wejściem na szkolenie lub dostępem do zatrudnienia. Projekt jest zorganizowany w 3 fazach (por. schemat opisowy „narisome” urządzenia, nauczmy się razem... „w załączeniu): **_1 – pierwszy etap identyfikacji i rekrutacji kandydatów_** we współpracy z Misją Lokalną i Departamentem Zatrudnienia. **_2 – drugi etap zbiorowego i zindywidualizowanego wsparcia dla młodzieży NEET_** trwający od 4 do 6 miesięcy. Po rozpoczęciu szkolenia każda młoda osoba formalnie zobowiąże się, podpisując umowę pedagogiczną, aby śledzić i inwestować w szkolenia. W ciągu pierwszych czterech miesięcy szkolenia wsparcie dla młodzieży będzie realizowane za pośrednictwem następujących modułów: * _Moduł Remobilizacji_ poprzez zbiorowy projekt ekspresji artystycznej lub kulturowej, o ogólnym interesie lub solidarności * _Moduł Upgrade_, dostosowany do osiągnięć i potrzeb każdej młodej osoby. Zespół pedagogiczny użyje w tym celu cyfrowego oprogramowania modernizacyjnego. Moduły szkoleniowe oferowane przez to oprogramowanie opierają się na ramach kompetencji kluczowych, które umożliwiają każdej młodej osobie dostęp do działań, które są dla niej najbardziej odpowiednie. Proponowane podejście pedagogiczne składa się z pięciu etapów: prezentacja urządzenia pedagogicznego/testu pozycjonowania/definicja ścieżki pedagogicznej i planu pracy/następstwa wykonanej pracy/walidacja osiągnięć. * _Moduł rozwoju umiejętności obywatelskich, społecznych i zawodowych, poprzez organizowanie interaktywnych warsztatów * _Moduł odkrywania zawodów i wprowadzania do gestów zawodowych_ poprzez tworzenie sytuacji na platformach technicznych Ta faza zbiorowego wsparcia ma na celu, aby każda młoda osoba zdobyła fundament umiejętności przekrojowych, opartych na akwizycjach niezbędnych do wejścia w życie zawodowe (świat biznesu, życie społeczności i szerzej w społeczeństwie). W przypadku gdy nabycie bazy umiejętności przekrojowych jest częściowe lub pierwszy etap planu działania zostanie opóźniony o kilka tygodni (data rozpoczęcia szkolenia, stażu lub zatrudnienia), młoda osoba, w porozumieniu z Misją Lokalną, ma możliwość kontynuowania programu przez maksymalnie dwa miesiące, aby uniknąć przerwy w kursie. _3 – trzeci etap monitorowania młodych ludzi w pierwszych miesiącach ich uczestnictwa w szkoleniu, zatrudnieniu lub stażu (w następstwie 3 i 6 miesięcy). Aby przezwyciężyć trudności młodych młodzieży NEET i zoptymalizować szanse na dostęp do stażu, pracy lub szkolenia, „narisome” urządzenie, uczmy się razem... opiera się na: * Opracowanie podejścia pedagogicznego opartego przede wszystkim na empirycznych i interaktywnych metodach uczenia się, mających na celu zaangażowanie, wzmocnienie pozycji i wzmocnienie pozycji każdej młodej osoby w procesie uczenia się * Nadanie priorytetu wspólnemu podejściu, które promuje rewitalizacja, nabywanie podstawowej wiedzy i zindywidualizowane wsparcie * Tworzenie multidyscyplinarnego zespołu umożliwiającego ustanowienie „globalnego” wsparcia dla każdej młodej osoby: wreszcie program koncentruje się na wyborze miejsc pracy zgodnie z _ofertą szkolenia zawodowego_ _[1]__ _oraz konkretnymi i istniejącymi możliwościami zatrudnienia w regionie Mahorais._ Rzeczywiście ankieta dotycząca „potrzeb siły roboczej 2014 i 2015” przeprowadzona przez Pôle Emploi i CREDOC potwierdza, że ponad 40 % ofert pracy i projektów dotyczy proponowanych sektorów handlu[2] w ramach AOI AGEPAC Mayotte i jest dostępnych w perspektywie krótko- i średnioterminowej dla młodych ludzi, do których program jest skierowany. Celem jest zorganizowanie dwóch pierwszych promocji 14 młodych ludzi w lutym 2016 r. Następnie będziemy gospodarzem dwóch promocji po 14 stażystów średnio co dwa miesiące. [1] Patrz schemat i tabele dostępnych kursów szkoleniowych w załączniku [2] Zob. podsumowanie ankiety BMO 2014 w załączeniu (Polish)
11 August 2022
0 references
Az AOI AGEPAC MAYOTTE Továbbképző Központ támogatni kívánja azokat a NEET-fiatalokat, akik a legtávolabb vannak a foglalkoztatástól, és elő kívánja mozdítani szakmai beilleszkedésüket a „nadalmas, tanuljuk meg együtt...” elnevezésű munkahelyek újramobilizálása és felfedezése révén, akik kifejezetten a képzésre vagy a munkavállalásra való jövőbeli belépés előtt dolgoznak. A projekt három szakaszból áll (lásd a „narisome” eszköz leíró ábráját, tanuljunk együtt... „zárva): **_1 – a jelöltek azonosításának és felvételének első szakasza_** a helyi képviselettel és a Foglalkoztatási Minisztériummal partnerségben. **_2 – a fiatal NEET-fiataloknak nyújtott kollektív és személyre szabott támogatás második szakasza, amely 4–6 hónapig tart. A képzésre való belépéskor minden fiatal hivatalosan elkötelezi magát egy pedagógiai szerződés aláírásával a képzés folytatására és az abba való befektetésre. A képzés első négy hónapjában a fiatalok támogatása a következő modulokon keresztül történik: * _Remobilizáció modulja _ művészeti vagy kulturális kifejezésre, általános érdeklődésre vagy szolidaritásra irányuló közös projekten keresztül * _ Upgrade_ modul, az egyes fiatalok eredményeinek és igényeinek megfelelően testreszabva. A pedagógiai csapat digitális frissítési szoftvert fog használni erre. A szoftver által kínált képzési modulok a kulcskompetenciák keretrendszerén alapulnak, amely lehetővé teszi minden fiatal számára, hogy hozzáférjen a számára legmegfelelőbb tevékenységekhez. A javasolt pedagógiai megközelítés 5 lépésből áll: a pedagógiai eszköz/pozicionálási vizsgálat/a pedagógiai útvonal meghatározása és munkaterv/az elvégzett munka nyomon követése/az eredmények validálása. * _Az állampolgári, társadalmi és szakmai készségek fejlesztésének modulja interaktív műhelytalálkozók létrehozásával * _Modul a szakmák felfedezéséhez és a szakmai gesztusok bevezetéséhez a technikai platformokon történő helyzet létrehozásával. A kollektív támogatás e szakaszának célja, hogy minden fiatalt megszerezzen a transzverzális készségek alapjaként, a munkába lépéshez szükséges akvizíciók alapján (az üzleti világ, a közösségi élet és tágabb értelemben a társadalomban). Abban az esetben, ha a transzverzális készségbázis megszerzése részleges, vagy a cselekvési terv első szakasza néhány héttel késik (a képzésre, szakmai gyakorlatra vagy foglalkoztatásra való belépés időpontja), a fiatalnak a helyi misszióval egyetértésben lehetősége van arra, hogy a tanfolyam megszakításának elkerülése érdekében legfeljebb két hónapig folytassa a programban való részvételt. _3 – a fiatalok képzésre, munkavállalásra vagy szakmai gyakorlatra való belépésük első hónapjaiban végzett nyomon követésének harmadik szakasza (3. és 6. hónap). A fiatal NEET-fiatalok nehézségeinek leküzdése és a gyakornoki, munkaköri vagy képzési lehetőségek optimalizálása érdekében a „narisome” eszköz a következőkön alapul: * Egy olyan pedagógiai megközelítés kidolgozása, amely elsősorban tapasztalati és interaktív tanulási módszereken alapul, amelyek célja, hogy minden fiatalt bevonjanak, felvértezzenek és felvértezzenek tanulási folyamatukban * Annak a kollektív megközelítésnek az előnyben részesítése, amely elősegíti a revitalizációt, az alapismeretek megszerzését és a személyre szabott támogatást * Egy multidiszciplináris csapat létrehozása, amely lehetővé teszi egy „globális” támogatás létrehozását minden egyes fiatal számára: szakmai, szociális és oktatási Végül a program arra összpontosítja a választását, hogy a munkahelyeket egy szakképzési ajánlat alapján találja meg, valamint konkrét és meglévő munkalehetőségeket Mahorais régióban._ Valójában a Pôle Emploi és a CREDOC által végzett „munkaerőigény 2014 és 2015” felmérése megerősíti, hogy az állásajánlatok és projektek több mint 40%-a az AOI AGEPAC Mayotte-on belül javasolt kereskedelmi ágazatokra vonatkozik[2], és rövid- és középtávon képesítési szempontból hozzáférhető azon fiatalok számára, akik a program címzettjei. Az ötlet az, hogy 2016 februárjában 14 fiatal első két előléptetését szervezzük meg. Ezt követően kéthavonta átlagosan 14 gyakornokból álló két-két előléptetést szervezünk. [1] Lásd a hozzáférhető tanfolyamok diagramját és táblázatait a mellékletben [2] Lásd a BMO 2014-es felmérésének összefoglalását (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Další školicí středisko AOI AGEPAC MAYOTTE si přeje podporovat mladé NEET, kteří jsou nejvíce vzdáleni zaměstnání, a podporovat jejich profesní integraci prostřednictvím remobilizace a objevování pracovních míst nazývaných "narisome, pojďme se učit společně... kteří pracují konkrétně před budoucím vstupem do odborné přípravy nebo přístupu k zaměstnání. Projekt je strukturován do 3 fází (srov. popisný diagram „narisome“ zařízení, pojďme se učit společně... „uzavřeno): **_1 – první fáze identifikace a náboru uchazečů_** ve spolupráci s místní misí a odborem zaměstnanosti. **_2 – druhá fáze kolektivní a individualizované podpory mladých lidí NEET_** trvající 4 až 6 měsíců. Při vstupu do odborné přípravy se každý mladý člověk formálně zaváže podpisem pedagogické smlouvy, že bude sledovat odbornou přípravu a investovat do ní. Během prvních čtyř měsíců odborné přípravy bude podpora pro mladé lidi prováděna prostřednictvím těchto modulů: * _Modul remobilizace_ prostřednictvím kolektivního projektu uměleckého nebo kulturního projevu, obecného zájmu nebo solidarity * _Modul Upgrade_, přizpůsobený podle úspěchů a potřeb každého mladého člověka. Pedagogický tým k tomu využije software pro digitální upgrade. Vzdělávací moduly nabízené tímto softwarem vycházejí z rámce klíčových kompetencí, který umožňuje každému mladému člověku přístup k činnostem, které mu nejlépe vyhovují. Navrhovaný pedagogický přístup sestává z pěti kroků: prezentace pedagogického zařízení/polohovací zkoušky/definice pedagogické cesty a pracovního plánu/navazování na vykonanou práci/validace úspěchů. * _Modul pro rozvoj občanských, sociálních a odborných dovedností prostřednictvím zřízení interaktivních workshopů * _Modul pro objevování živností a úvod do profesních gest_ nastavením situací na technických platformách Tato fáze kolektivní podpory má za cíl, aby každý mladý člověk získal základ průřezových dovedností, založený na akvizicích nezbytných pro vstup do pracovního života (obchodní svět, komunitní život a obecněji ve společnosti). V případě, že získání průřezové základny dovedností je částečné nebo že se první fáze akčního plánu zpozdí o několik týdnů (datum nástupu do odborné přípravy, stáže nebo zaměstnání), má mladý člověk po dohodě s místní misí možnost pokračovat v programu po dobu nejvýše dvou měsíců, aby se zabránilo přerušení kurzu. _3 – třetí fáze sledování mladých lidí během prvních měsíců jejich vstupu do odborné přípravy, zaměstnání nebo stáže (po 3 a 6 měsících). S cílem překonat obtíže mladých NEET a optimalizovat šance na přístup ke stáži, zaměstnání nebo odborné přípravě je „nariózní“ zařízení založeno na: * Rozvoj pedagogického přístupu založeného především na zkušenostních a interaktivních výukových metodách zaměřených na zapojení, posílení a posílení postavení každého mladého člověka ve vzdělávacím procesu * Upřednostnění kolektivního přístupu, který podporuje revitalizaci, získávání základních znalostí a personalizovanou podporu * Vytvoření multidisciplinárního týmu umožňujícího vytvoření „globální“ podpory pro každého mladého člověka: profesní, sociální a vzdělávací Nakonec se program zaměřuje na hledání pracovních míst podle nabídky odborného vzdělávání _[1]__ _ a konkrétních a stávajících pracovních příležitostí v regionu Mahorais._ Průzkum „potřeb pracovních sil v letech 2014 a 2015“, který provedly společnosti Pôle Emploi a CREDOC, potvrzuje, že více než 40 % pracovních nabídek a projektů se týká obchodních odvětví navrhovaných v rámci AOI AGEPAC Mayotte, které jsou v krátkodobém až střednědobém horizontu dostupné z hlediska kvalifikace pro mladé lidi, jimž je program určen. Záměrem je uspořádat v únoru 2016 první dvě propagační akce 14 mladých lidí. Pak budeme hostit dvě povýšení 14 stážistů v průměru každé dva měsíce. [1] Viz schéma a tabulky přístupných školení v příloze [2] Viz shrnutí průzkumu BMO 2014 přiloženo (Czech)
11 August 2022
0 references
Tālākizglītības centrs AOI AGEPAC MAYOTTE vēlas atbalstīt jauniešus NEET, kuri ir vistālāk no nodarbinātības, un veicināt viņu profesionālo integrāciju, remobilizējot un atklājot darbu, ko sauc par "narisome, Let’s learn together... kas strādā tieši pirms turpmākas iesaistīšanās apmācībā vai darba piekļuvē. Projekts ir strukturēts 3 posmos (sal. ar aprakstošo diagrammu “narisome” ierīces, apgūstam kopā... “pievienots): **_1 — pirmais posms kandidātu identificēšanai un pieņemšanai darbā_** sadarbībā ar Vietējo misiju un Nodarbinātības departamentu. **_2 — otrais posms kolektīvam un personalizētam atbalstam jauniešiem NEET_**, kas ilgst no 4 līdz 6 mēnešiem. Sākot apmācību, katrs jaunietis oficiāli apņemas, parakstot pedagoģisko līgumu, sekot apmācībai un ieguldīt tajā. Pirmajos četros apmācības mēnešos atbalsts jauniešiem tiks sniegts, izmantojot šādus moduļus: * _Module of Remobilisation_ caur kolektīvu projektu mākslas vai kultūras izpausmes, vispārējas nozīmes vai solidaritātes * _Module of Upgrade_, pielāgots atbilstoši katra jaunieša sasniegumiem un vajadzībām. Pedagoģiskā komanda izmantos digitālo jaunināšanas programmatūru, lai to izdarītu. Šīs programmatūras piedāvāto mācību moduļu pamatā ir pamatprasmju sistēma, kas ļauj katram jaunietim piekļūt viņam/viņai vispiemērotākajām aktivitātēm. Ierosinātā pedagoģiskā pieeja sastāv no 5 posmiem: pedagoģiskās ierīces/pozicionēšanas testa/pedagoģiskā ceļa un darba plāna definēšana/veiktā darba pēcpārbaude/sasnieguma apstiprināšana. * _Module pilsonisko, sociālo un profesionālo prasmju attīstībai, izveidojot interaktīvus seminārus * _Module, lai atklātu amatus un iepazīstinātu ar profesionāliem žestiem_, izveidojot situācijas tehniskajās platformās. Šī kolektīvā atbalsta posma mērķis ir panākt, lai katrs jaunietis iegūtu transversālu prasmju pamatu, pamatojoties uz iegādēm, kas nepieciešamas, lai sāktu darbu (uzņēmējdarbības pasaule, sabiedrības dzīve un plašākā nozīmē sabiedrībā). Gadījumā, ja transversālās prasmju bāzes apguve ir daļēja vai ja rīcības plāna pirmais posms tiek atlikts par dažām nedēļām (datums, kad sāk mācības, stažēties vai strādāt), jaunietim, vienojoties ar vietējo misiju, ir iespēja turpināt shēmas darbību ilgākais divus mēnešus, lai izvairītos no pārtraukuma. _3 — jauniešu pēcpārbaudes trešais posms pirmajos mēnešos, kad viņi sāk mācības, darbu vai stažēšanos (pēc 3 un 6 mēnešiem). Lai pārvarētu grūtības, ar kurām saskaras jaunieši, kas nemācās, nestrādā un neapgūst arodu, un optimizētu iespējas piekļūt praksei, darbam vai apmācībai, “narisome” ierīce, mācīsimies kopā... ir balstīta uz: * Pedagoģiskas pieejas izstrāde, kuras pamatā galvenokārt ir eksperimentālas un interaktīvas mācīšanās metodes, kuru mērķis ir iesaistīt, dot iespējas un iespējas katram jaunietim mācību procesā * dot priekšroku kolektīvai pieejai, kas veicina atdzīvināšanu, pamatzināšanu apguvi un personalizētu atbalstu * Daudznozaru komandas izveide, kas ļauj izveidot “globālu” atbalstu katram jaunietim: visbeidzot, programma koncentrējas uz darba vietu atklāšanu saskaņā ar profesionālās izglītības piedāvājumu_ _[1]__ _un konkrētām un esošām darba iespējām Mahorais reģionā._ Patiešām, Pôle Emploi un CREDOC veiktais pētījums par “darbaspēka vajadzībām 2014. un 2015. gadā” apstiprina, ka vairāk nekā 40 % darba piedāvājumu un projektu attiecas uz tirdzniecības nozarēm, kas ierosinātas AOI AGEPAC Majotā[2] un kas īstermiņā un vidējā termiņā ir pieejamas jauniešiem, kuriem programma ir adresēta. Ideja ir 2016. gada februārī rīkot pirmos divus 14 jauniešu veicināšanas pasākumus. Pēc tam ik pēc diviem mēnešiem mēs rīkosim divus paaugstinājumus, kas sastāvēs no 14 praktikantiem. [1] Skatīt pieejamo mācību kursu diagrammu un tabulas pielikumā [2] Skatīt pievienoto BMO 2014. gada apsekojuma kopsavilkumu. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Is mian leis an Ionad Oiliúna Leanúnaigh AOI AGEPAC MAYOTTE tacú le NEETanna óga is faide ón bhfostaíocht agus a lánpháirtiú gairmiúil a chur chun cinn trí athshlógadh agus fionnachtain post ar a dtugtar "narisome, Let’s learn together... a oibríonn go sonrach roimh iontráil ar oiliúint nó ar fhostaíocht amach anseo. Tá an tionscadal struchtúrtha i 3 chéim (cf. léaráid thuairisciúil den fheiste “narisome”, a ligean ar fhoghlaim le chéile... “iata): **_1 — an chéad chéim d’iarrthóirí a aithint agus a earcú_** i gcomhpháirtíocht leis an Misean Áitiúil agus leis an Roinn Fostaíochta. **_2 — an dara céim de thacaíocht chomhchoiteann agus phearsantaithe do dhaoine óga NEET_** a mhaireann idir 4 mhí agus 6 mhí. Nuair a rachaidh siad faoi oiliúint, tabharfaidh gach duine óg gealltanas foirmiúil trí chonradh oideolaíoch a shíniú chun oiliúint a leanúint agus infheistíocht a dhéanamh inti. Le linn na chéad cheithre mhí oiliúna, tabharfar tacaíocht do dhaoine óga trí na modúil seo a leanas: * _Modúl de Remobilisation_ trí chomhthionscadal léiriúcháin ealaíonta nó cultúrtha, lena ngabhann leas ginearálta nó dlúthpháirtíochta * _Modúl Uasghrádaithe, arna oiriúnú de réir éachtaí agus riachtanais gach duine óig. Bainfidh an fhoireann oideolaíoch úsáid as bogearraí uasghrádaithe digiteacha chun é seo a dhéanamh. Tá na modúil oiliúna a chuirtear ar fáil leis na bogearraí seo bunaithe ar chreat de phríomhinniúlachtaí a ligeann do gach duine óg rochtain a fháil ar na gníomhaíochtaí is fearr a oireann dó/di. Tá 5 chéim sa chur chuige oideolaíoch atá beartaithe: cur i láthair ar an bhfeiste oideolaíoch/tástáil suímh/sainmhíniú ar an gcosán oideolaíoch agus plean oibre/obair leantach ar an obair atá déanta/bailíochtú ar ghnóthachtálacha. * _Modúl chun scileanna sibhialta, sóisialta agus gairmiúla a fhorbairt, trí cheardlanna idirghníomhacha a bhunú * _Modúl chun ceirdeanna a aimsiú agus a thabhairt isteach gothaí gairmiúla trí staideanna a bhunú ar na hardáin theicniúla. Sa chás go bhfuil sealbhú an bhoinn scileanna idirdhisciplíneach páirteach nó go gcuirtear moill cúpla seachtain (dáta iontrála oiliúna, intéirneachta nó fostaíochta) ar an gcéad chéim den phlean gníomhaíochta, tá an deis ag an duine óg, i gcomhaontú leis an Misean Áitiúil, leanúint ar aghaidh laistigh den scéim ar feadh tréimhse nach faide ná dhá mhí chun sos a sheachaint sa chúrsa. _3 — an tríú céim d’obair leantach daoine óga sna chéad mhíonna tar éis dóibh dul i mbun oiliúna, fostaíochta nó oiliúna (tar éis 3 agus 6 mhí). Chun na deacrachtaí a bhaineann le NEETanna óga a shárú agus an seans a bhaint as rochtain a fháil ar intéirneacht, ar phost nó ar oiliúint, an gléas “narisome”, foghlaimímid le chéile... tá sé bunaithe ar: * Cur chuige oideolaíoch a fhorbairt atá bunaithe go príomha ar mhodhanna foghlama ó thaithí agus idirghníomhacha atá dírithe ar gach duine óg a spreagadh, a chumhachtú agus a chumhachtú ina bpróiseas foghlama * Tosaíocht a thabhairt do chur chuige comhchoiteann a chuireann athbheochan, fáil eolais bhunúsaigh agus tacaíocht phearsantaithe chun cinn * Foireann ildisciplíneach a bhunú lena bhféadfar tacaíocht “domhanda” a bhunú do gach duine óg: ar deireadh, díríonn an scéim a roghanna chun poist a aimsiú de réir _offer na gairmoiliúna_ _[1] __agus deiseanna nithiúla fostaíochta agus deiseanna fostaíochta atá ann cheana féin i réigiún Mahorais._ Go deimhin, deimhnítear leis an suirbhé ar “riachtanais lucht oibre 2014 agus 2015” a rinne Pôle Emploi agus CREDOC go mbaineann níos mó ná 40 % de na tairiscintí poist agus na tionscadail leis na hearnálacha trádála atá molta in AOI AGEPAC Mayotte agus atá inrochtana ó thaobh cáilíochta, sa ghearrthéarma go dtí an meántéarma, do na daoine óga a bhfuil an scéim dírithe orthu. Is é an smaoineamh atá ann ná an chéad dá ardú céime de 14 dhuine óg an ceann a óstáil i mí Feabhra 2016. Ansin beimid ag óstáil dhá ardú céime de 14 oiliúnaí ar an meán gach dhá mhí. [1] Féach léaráid agus táblaí de chúrsaí oiliúna inrochtana i gceangaltán [2] Féach achoimre ar shuirbhé BMO 2014 faoi iamh (Irish)
11 August 2022
0 references
Center za nadaljnje usposabljanje AOI AGEPAC MAYOTTE želi podpirati mlade, ki niso zaposleni, se ne izobražujejo ali usposabljajo in so najbolj oddaljeni od zaposlitve, ter spodbujati njihovo poklicno vključevanje z remobilizacijo in odkrivanjem delovnih mest, imenovanih "prikrajšajmo se, učimo se skupaj... ki delajo posebej pred prihodnjim vstopom v usposabljanje ali dostopom do zaposlitve. Projekt je strukturiran v 3 fazah (prim. opisni diagram „navadne“ naprave, se učimo skupaj... „zaprto): **_1 – prva faza identifikacije in zaposlovanja kandidatov_** v partnerstvu z lokalno misijo in oddelkom za zaposlovanje. **_2 – druga faza skupne in prilagojene podpore mladim NEET_**, ki traja od 4 do 6 mesecev. Ob začetku usposabljanja se bo vsak mladi s podpisom pedagoške pogodbe uradno zavezal, da bo sledil in vlagal v usposabljanje. V prvih štirih mesecih usposabljanja se bo podpora za mlade izvajala prek naslednjih modulov: * _Module of Remobilization_ preko kolektivnega projekta umetniškega ali kulturnega izražanja, splošnega interesa ali solidarnosti * _Module of Upgrade_, ki je prilagojen dosežkom in potrebam vsakega mladega človeka. Pedagoška ekipa bo za to uporabila programsko opremo za digitalno nadgradnjo. Moduli usposabljanja, ki jih ponuja ta programska oprema, temeljijo na okviru ključnih kompetenc, ki vsakemu mlademu omogoča dostop do dejavnosti, ki mu najbolj ustrezajo. Predlagani pedagoški pristop je sestavljen iz petih korakov: predstavitev pedagoškega pripomočka/pozicioniranja testa/opredelitev pedagoške poti in delovnega načrta/nadaljnje spremljanje opravljenega dela/potrditev dosežkov. * _Module za razvoj državljanskih, socialnih in strokovnih spretnosti, z vzpostavitvijo interaktivnih delavnic * _Module za odkrivanje obrti in uvod v poklicne kretnje_ z vzpostavljanjem situacij na tehničnih platformah Ta faza kolektivne podpore je namenjena temu, da bi vsak mladi pridobil temelje prečnih spretnosti, ki temeljijo na pridobitvah, potrebnih za vstop v delovno življenje (poslovni svet, družbeno življenje in širše v družbi). Če je pridobitev prečnih znanj in spretnosti delna ali če se prva faza akcijskega načrta odloži za nekaj tednov (datum začetka usposabljanja, pripravništva ali zaposlitve), ima mladi v soglasju z lokalno misijo možnost, da v okviru programa ostane največ dva meseca, da se prepreči prekinitev tečaja. _3 – tretja faza spremljanja mladih v prvih mesecih njihovega začetka usposabljanja, zaposlitve ali pripravništva (po treh in šestih mesecih). Da bi premagali težave mladih, ki niso zaposleni, se ne izobražujejo ali usposabljajo, in optimizirali možnosti za dostop do pripravništva, zaposlitve ali usposabljanja, „prikrita“ naprava, se učimo skupaj... temelji na: * Razvoj pedagoškega pristopa, ki temelji predvsem na izkustvenih in interaktivnih učnih metodah, namenjenih vključevanju, opolnomočenju in opolnomočenju vsakega mladega v učnem procesu * Da bi dali prednost kolektivnemu pristopu, ki spodbuja revitalizacijo, pridobivanje osnovnega znanja in osebno podporo * Oblikovanje multidisciplinarne ekipe, ki omogoča vzpostavitev „globalne“ podpore za vsako mlado osebo: strokovna, socialna in izobraževalna shema se osredotoča na iskanje delovnih mest v skladu z _ponudbo poklicnega usposabljanja_ _[1]__ _ ter konkretnimi in obstoječimi zaposlitvenimi možnostmi v regiji Mahorais._ Raziskava o „potrebah delovne sile v letih 2014 in 2015“, ki sta jo izvedla Pôle Emploi in CREDOC, potrjuje, da se več kot 40 % ponudb za zaposlitev in projektov nanaša na predlagane trgovinske sektorje[2] v okviru AOI AGEPAC Mayotte in je kratko- do srednjeročno dostopno glede kvalifikacij za mlade, na katere je shema naslovljena. Cilj je, da bi februarja 2016 gostili prvi dve promociji 14 mladih. Nato bomo v povprečju vsaka dva meseca gostili dve napredovanji 14 pripravnikov. [1] Glej diagram in preglednice dostopnih tečajev usposabljanja v prilogi [2] Glej priloženi povzetek ankete BMO 2014. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Центърът за продължаващо обучение AOI AGEPAC MAYOTTE желае да подкрепи младите NEET, които са най-отдалечени от заетостта, и да насърчи професионалната им интеграция чрез ремобилизация и откриване на работни места, наречени "нека се научим заедно... които работят специално преди бъдещо влизане в обучение или достъп до заетост. Проектът е структуриран в 3 фази (срв. описателна диаграма на „narisome“ устройство, нека да научим заедно... "приложено): **_1 — първа фаза на идентифициране и наемане на кандидати_** в партньорство с местната мисия и отдел „Заетост“. **_2—2-ри етап на колективна и персонализирана подкрепа за младите NEET_** с продължителност от 4 до 6 месеца. При започване на обучение всеки млад човек ще се ангажира официално, като подпише педагогически договор за следване и инвестиране в обучение. През първите четири месеца от обучението подкрепата за младите хора ще се осъществява чрез следните модули: * _Модул за ремобилизация_ чрез колективен проект за художествено или културно изразяване, от общ интерес или солидарност * _Модул на Upgrade_, персонализиран според постиженията и нуждите на всеки млад човек. Педагогическият екип ще използва цифров софтуер за надграждане, за да направи това. Модулите за обучение, предлагани от този софтуер, се основават на рамка от ключови компетентности, която позволява на всеки млад човек да има достъп до дейностите, които са най-подходящи за него. Предложеният педагогически подход се състои от 5 стъпки: представяне на педагогическото устройство/тест за позициониране/определение на педагогическия път и работен план/проследяване на извършената работа/валидиране на постиженията. * _Модул за развитие на граждански, социални и професионални умения, чрез създаване на интерактивни работилници * _Модул за откриване на професии и въвеждане на професионални жестове_ чрез създаване на ситуации на техническите платформи Тази фаза на колективна подкрепа има за цел да накара всеки млад човек да придобие основа на трансверсални умения, основани на придобиването, необходимо за влизане в професионалния живот (бизнес свят, общностен живот и по-общо в обществото). В случай че придобиването на хоризонталната база от умения е частично или първият етап от плана за действие бъде забавен с няколко седмици (дата на започване на обучение, стаж или заетост), младият човек, съгласувано с местната мисия, има възможност да продължи в рамките на схемата за максимум два месеца, за да се избегне прекъсване на курса. _3 — трети етап от проследяването на младите хора през първите месеци от започването им на обучение, работа или стаж (след 3 и 6 месеца). За да се преодолеят трудностите на младите неработещи, неучещи и необучаващи се млади хора и да се оптимизират шансовете за достъп до стаж, работа или обучение, „нека да учим заедно“... се основава на: * Разработване на педагогически подход, основан предимно на емпирични и интерактивни методи на обучение, насочен към ангажиране, овластяване и овластяване на всеки млад човек в учебния процес * Да се даде приоритет на колективен подход, който насърчава съживяването, придобиването на основни знания и персонализирана подкрепа * формирането на мултидисциплинарен екип, позволяващ създаването на „глобална“ подкрепа за всеки млад човек: професионално, социално и образователно Накрая, схемата фокусира избора си да открие работни места в съответствие с _оферта за професионално обучение_ _[1]__ _и конкретни и съществуващи възможности за работа в региона Mahorais._ Действително проучването на „необходими работни места 2014 и 2015 г.“, проведено от Pôle Emploi и CREDOC, потвърждава, че повече от 40 % от предложенията за работа и проектите се отнасят до търговските сектори, предложени[2] в рамките на AOI AGEPAC Майот и са достъпни от гледна точка на квалификацията в краткосрочен до средносрочен план за младите хора, към които е адресирана схемата. Идеята е през февруари 2016 г. всяка от тях да бъде домакин на първите две повишения на 14 млади хора. След това ще бъдем домакини на две повишения по 14 стажанти средно на всеки два месеца. [1] Вж. диаграмата и таблиците на достъпните курсове за обучение в приложението [2] Вж. обобщението на проучването на БМО от 2014 г. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Iċ-Ċentru ta’ Taħriġ Kontinwu AOI AGEPAC MAYOTTE jixtieq jappoġġa NEETs żgħażagħ li huma l-aktar imbiegħda mill-impjieg u jippromwovi l-integrazzjoni professjonali tagħhom permezz ta’ rimobilizzazzjoni u skoperta ta’ impjiegi msejħa "narisome, Ejja nitgħallmu flimkien... li jaħdem speċifikament qabel id-dħul futur fit-taħriġ jew l-aċċess għall-impjieg. Il-proġett huwa strutturat fi 3 fażijiet (cf. dijagramma deskrittiva tal-mezz “narisome”, ejja nitgħallmu flimkien... “magħluqa): **_1 — l-ewwel fażi ta’ identifikazzjoni u reklutaġġ tal-kandidati_** bi sħubija mal-Missjoni Lokali u d-Dipartiment tal-Impjiegi. **_2 — it-tieni fażi ta’ appoġġ kollettiv u personalizzat għaż-żgħażagħ NEET_** li ddum minn 4 sa 6 xhur. Mad-dħul fit-taħriġ, kull żagħżugħ se jikkommetti ruħu formalment billi jiffirma kuntratt pedagoġiku biex isegwi u jinvesti fit-taħriġ. Matul l-ewwel erba’ xhur ta’ taħriġ, l-appoġġ għaż-żgħażagħ se jitwettaq permezz tal-moduli li ġejjin: * _Module ta’ Rimobilizzazzjoni_ permezz ta’ proġett kollettiv ta’ espressjoni artistika jew kulturali, ta’ interess ġenerali jew solidarjetà * _Module of Upgrade_, personalizzat skont il-kisbiet u l-ħtiġijiet ta’ kull żagħżugħ. It-tim pedagoġiku se juża softwer ta’ aġġornament diġitali biex jagħmel dan. Il-moduli ta’ taħriġ offruti minn dan is-software huma bbażati fuq qafas ta’ kompetenzi ewlenin li jippermetti lil kull persuna żagħżugħa li jkollha aċċess għall-attivitajiet li huma l-aktar adatti għaliha. L-approċċ pedagoġiku propost jikkonsisti f’5 passi: preżentazzjoni tal-apparat pedagoġiku/test ta’ pożizzjonament/definizzjoni tal-passaġġ pedagoġiku u l-pjan ta’ ħidma/segwitu tax-xogħol magħmul/validazzjoni tal-kisbiet. * _Modula għall-iżvilupp tal-ħiliet ċiviċi, soċjali u professjonali, permezz tat-twaqqif ta’ sessjonijiet ta’ ħidma interattivi * _Module għall-iskoperta ta’ snajja’ u l-introduzzjoni għal ġesti professjonali_ billi jiġu stabbiliti sitwazzjonijiet fuq il-pjattaformi tekniċi Din il-fażi ta’ appoġġ kollettiv għandha l-għan li ġġiegħel liż-żgħażagħ jiksbu pedament ta’ ħiliet trasversali, abbażi tal-akkwiżizzjonijiet meħtieġa għad-dħul fil-ħajja tax-xogħol (id-dinja tan-negozju, il-ħajja komunitarja u b’mod aktar wiesa’ fi ħdan is-soċjetà). Fil-każ li l-kisba tal-bażi tal-ħiliet trasversali tkun parzjali jew l-ewwel stadju tal-pjan ta’ azzjoni jiddewwem bi ftit ġimgħat (id-data tad-dħul fit-taħriġ, l-apprendistat jew l-impjieg), iż-żgħażagħ, bi qbil mal-Missjoni Lokali, ikollhom il-possibbiltà li jkomplu fi ħdan l-iskema għal massimu ta’ xahrejn sabiex jevitaw pawża matul il-kors. _3 — it-tielet fażi ta’ segwitu taż-żgħażagħ matul l-ewwel xhur tad-dħul tagħhom f’taħriġ, impjieg jew traineeship (segwita fi 3 u 6 xhur). Biex jingħelbu d-diffikultajiet taż-żgħażagħ NEETs u jiġu ottimizzati l-possibbiltajiet ta’ aċċess għal internship, impjieg jew taħriġ, l-apparat “naristiku”, ejja nitgħallmu flimkien... huwa bbażat fuq: * L-iżvilupp ta’ approċċ pedagoġiku bbażat primarjament fuq metodi ta’ tagħlim esperjenzjali u interattivi mmirati lejn l-involviment, l-għoti tas-setgħa u l-għoti tas-setgħa lil kull żagħżugħ fil-proċess ta’ tagħlim tagħhom * Biex tingħata prijorità lil approċċ kollettiv li jippromwovi r-rivitalizzazzjoni, il-kisba ta’ għarfien bażiku u appoġġ personalizzat * Il-formazzjoni ta’ tim multidixxiplinari li jippermetti l-istabbiliment ta’ appoġġ “globali” għal kull żagħżugħ: professjonali, soċjali u edukattivi Fl-aħħar nett, l-iskema tiffoka l-għażliet tagħha biex tiskopri l-impjiegi skont _offer ta’ taħriġ vokazzjonali_ _[1]__ _u opportunitajiet ta’ xogħol konkreti u eżistenti fir-reġjun ta’ Mahorais._ Tabilħaqq, l-istħarriġ tal-“ħtiġijiet tal-forza tax-xogħol 2014 u 2015” imwettaq minn Pôle Emploi u CREDOC jikkonferma li aktar minn 40 % tal-offerti u l-proġetti ta’ impjieg jikkonċernaw is-setturi kummerċjali proposti[2] fi ħdan AOI AGEPAC Mayotte u aċċessibbli f’termini ta’ kwalifika, fi żmien qasir sa medju, għaż-żgħażagħ li għalihom hija indirizzata l-iskema. L-idea hija li jiġu ospitati l-ewwel żewġ promozzjonijiet ta’ 14-il żagħżugħ kull wieħed fi Frar 2016. Aħna mbagħad se jospita żewġ promozzjonijiet ta '14 trainees kull medja kull xahrejn. [1] Ara d-dijagramma u t-tabelli ta’ korsijiet ta’ taħriġ aċċessibbli fid-dokument mehmuż [2] Ara s-sommarju tal-istħarriġ tal-BMO 2014 mehmuż (Maltese)
11 August 2022
0 references
O Centro de Formação Contínua AOI AGEPAC MAYOTTE pretende apoiar os jovens NEET mais afastados do mercado de trabalho e promover a sua integração profissional através de uma remobilização e descoberta de postos de trabalho denominados «narisome, Let's learn together... who works specific before a future entry into training or access to employment». O projeto está estruturado em 3 fases (ver diagrama descritivo do dispositivo «incómodo», vamos aprender juntos... “em anexo”): **_1 — uma primeira fase de identificação e recrutamento de candidatos_** em parceria com a Missão Local e o Departamento do Emprego. **_2 — uma segunda fase de apoio coletivo e personalizado aos jovens NEET_** com uma duração de 4 a 6 meses. No início da formação, cada jovem compromete-se formalmente através da assinatura de um contrato pedagógico para acompanhar e investir na formação. Durante os primeiros quatro meses de formação, o apoio aos jovens será realizado através dos seguintes módulos: * _Módulo de Remobilização_ através de um projecto colectivo de expressão artística ou cultural, de interesse geral ou de solidariedade * _Módulo de Modernização_, personalizado de acordo com as realizações e necessidades de cada jovem. A equipa pedagógica utilizará software de atualização digital para o efeito. Os módulos de formação oferecidos por este software baseiam-se num quadro de competências-chave que permite a cada jovem aceder às atividades que melhor lhe convierem. A abordagem pedagógica proposta consiste em cinco etapas: apresentação do dispositivo pedagógico/teste de posicionamento/definição do percurso pedagógico e do plano de trabalho/seguimento do trabalho realizado/validação das realizações. * _Módulo para o desenvolvimento de competências cívicas, sociais e profissionais, através da criação de workshops interativos * _Módulo para a descoberta de ofícios e introdução a gestos profissionais_ através da criação de situações nas plataformas técnicas Esta fase de apoio coletivo visa fazer com que cada jovem adquira uma base de competências transversais, com base nas aquisições necessárias para a entrada na vida profissional (o mundo dos negócios, a vida comunitária e mais amplamente dentro da sociedade). No caso de a aquisição da base de competências transversais ser parcial ou de a primeira fase do plano de ação sofrer um atraso de algumas semanas (data de entrada em formação, estágio ou emprego), o jovem, com o acordo da missão local, tem a possibilidade de continuar no regime por um período máximo de dois meses, a fim de evitar uma interrupção no curso. _3 — uma terceira fase de acompanhamento dos jovens durante os primeiros meses da sua entrada em formação, emprego ou estágio (seguida aos 3 e 6 meses). Para superar as dificuldades dos jovens NEET e otimizar as possibilidades de acesso a um estágio, a um emprego ou a uma formação, o dispositivo «incómodo», vamos aprender juntos... baseia-se: * O desenvolvimento de uma abordagem pedagógica baseada principalmente em métodos de aprendizagem experiencial e interativa destinados a envolver, capacitar e capacitar cada jovem no seu processo de aprendizagem * Dar prioridade a uma abordagem coletiva que promova a revitalização, a aquisição de conhecimentos básicos e o apoio personalizado * A formação de uma equipa multidisciplinar que permita o estabelecimento de um apoio «global» para cada jovem: profissional, social e educativo Por último, o regime centra as suas escolhas na procura de emprego de acordo com uma oferta de formação profissional e oportunidades de emprego concretas e existentes na região de Mahorais. Com efeito, o inquérito sobre as «necessidades de mão de obra em 2014 e 2015», realizado pelo Pôle Emploi e pelo CREDOC, confirma que mais de 40 % das ofertas de emprego e dos projetos dizem respeito aos setores comerciais propostos[2] na AOI AGEPAC Mayotte e acessíveis em termos de qualificação, a curto e médio prazo, para os jovens destinatários do regime. A ideia é acolher as duas primeiras promoções de 14 jovens cada em fevereiro de 2016. Seguidamente, serão organizadas duas promoções de 14 estagiários cada uma, em média, de dois em dois meses. [1] Ver diagrama e quadros dos cursos de formação acessíveis em anexo [2] Ver resumo do inquérito BMO 2014 em anexo (Portuguese)
11 August 2022
0 references
AOI AGEPAC MAYOTTE ønsker at støtte unge NEET'er, der er længst væk fra beskæftigelse, og fremme deres erhvervsmæssige integration gennem en remobilisering og opdagelse af job kaldet "narisome, Lad os lære sammen... der arbejder specifikt forud for en fremtidig adgang til uddannelse eller adgang til beskæftigelse. Projektet er struktureret i 3 faser (jf. beskrivende diagram over den "narisome" enhed, lad os lære sammen... "indesluttet): **_1 — en første fase af identificering og ansættelse af kandidater _** i partnerskab med den lokale mission og arbejdsformidlingen. **_2 — en anden fase af kollektiv og personlig støtte til unge NEET_**, der varer fra 4 til 6 måneder. Ved uddannelsen forpligter hver enkelt ung sig formelt ved at underskrive en pædagogisk kontrakt om at følge og investere i uddannelse. I løbet af de første fire måneder af uddannelsen vil der blive ydet støtte til unge gennem følgende moduler: * _Modul af remobilisering_ gennem et kollektivt projekt af kunstnerisk eller kulturelt udtryk, af almen interesse eller solidaritet * _Modul af opgradering_, tilpasset efter de enkelte unges resultater og behov. Det pædagogiske team vil bruge digital opgradering software til at gøre dette. De uddannelsesmoduler, der tilbydes af denne software, er baseret på en ramme af nøglekompetencer, der giver hver enkelt ung mulighed for at få adgang til de aktiviteter, der passer bedst til ham/hende. Den foreslåede pædagogiske tilgang består af 5 trin: præsentation af det pædagogiske udstyr/positionstest/definition af den pædagogiske sti og arbejdsplan/opfølgning af det udførte arbejde/validering af resultater. * _Modul for udvikling af civile, sociale og faglige færdigheder, gennem etablering af interaktive workshops * _Modul for opdagelse af fag og introduktion til faglige fag_ ved at etablere situationer på de tekniske platforme Denne fase af kollektiv støtte har til formål at gøre alle unge tilegne sig et fundament af tværfaglige færdigheder, baseret på de erhvervelser, der er nødvendige for at komme ind i arbejdslivet (forretningsverdenen, samfundslivet og mere generelt i samfundet). I tilfælde af, at erhvervelsen af det tværfaglige kompetencegrundlag er delvis, eller hvis handlingsplanens første fase forsinkes med nogle få uger (datoen for adgang til uddannelse, praktikophold eller beskæftigelse), har den unge efter aftale med den lokale mission mulighed for at fortsætte inden for ordningen i højst to måneder for at undgå en afbrydelse i kurset. _3 — en tredje fase af opfølgningen af unge i de første måneder af deres uddannelse, beskæftigelse eller praktikophold (efterfulgt 3 og 6 måneder). For at overvinde vanskelighederne ved unge NEET'er og optimere chancerne for at få adgang til et praktikophold, et job eller en uddannelse, den "narisome" enhed, lad os lære sammen... er baseret på: * Udvikling af en pædagogisk tilgang, der primært er baseret på erfaringsmæssige og interaktive læringsmetoder, der har til formål at engagere, styrke og styrke de enkelte unge i deres læringsproces * At prioritere en kollektiv tilgang, der fremmer revitalisering, erhvervelse af grundlæggende viden og personlig støtte * Oprettelsen af et tværfagligt team, der gør det muligt at etablere en "global" støtte til hver enkelt ung person: endelig fokuserer ordningen sine valg for at finde job i henhold til et _tilbud om erhvervsuddannelse_ _[1]__ _og konkrete og eksisterende jobmuligheder i Mahorais-regionen._ Undersøgelsen af "arbejdsstyrkebehov 2014 og 2015" foretaget af Pôle Emploi og CREDOC bekræfter, at mere end 40 % af jobtilbuddene og projekterne vedrører de erhvervssektorer, der er foreslået[2] inden for AOI AGEPAC Mayotte, og som er tilgængelige med hensyn til kvalifikationer på kort til mellemlang sigt for de unge, som ordningen er rettet til. Ideen er at være vært for de første to forfremmelser af 14 unge hver i februar 2016. Vi vil derefter være vært for to forfremmelser på 14 praktikanter hver i gennemsnit hver anden måned. [1] Se diagram og tabeller over tilgængelige uddannelseskurser i bilag [2] Se resuméet af BMO 2014-undersøgelsen vedlagt. (Danish)
11 August 2022
0 references
Centrul de Instruire Continuă AOI AGEPAC MAYOTTE dorește să sprijine tinerii NEET care sunt cel mai departe de angajare și să promoveze integrarea lor profesională printr-o remobilizare și descoperire de locuri de muncă numite "narisome, Hai să învățăm împreună... care lucrează în mod specific înainte de o viitoare intrare în formare sau acces la un loc de muncă. Proiectul este structurat în 3 faze (a se vedea diagrama descriptivă a dispozitivului „narisome”, să învățăm împreună... „închisă): **_1 – o primă fază de identificare și recrutare a candidaților_** în parteneriat cu Misiunea Locală și Departamentul Ocuparea Forței de Muncă. **_2 – a doua fază de sprijin colectiv și personalizat pentru tinerii NEET_** cu o durată cuprinsă între 4 și 6 luni. La intrarea în formare, fiecare tânăr se va angaja în mod oficial prin semnarea unui contract pedagogic pentru a urma și a investi în formare. În primele patru luni de formare, sprijinul pentru tineri va fi acordat prin intermediul următoarelor module: * _Modul de Remobilizare_ printr-un proiect colectiv de expresie artistică sau culturală, de interes general sau solidaritate * _Modul de Upgrade_, personalizat în funcție de realizările și nevoile fiecărui tânăr. Echipa pedagogică va utiliza software-ul de actualizare digitală pentru a face acest lucru. Modulele de formare oferite de acest software se bazează pe un cadru de competențe cheie care permite fiecărui tânăr să aibă acces la activitățile care i se potrivesc cel mai bine. Abordarea pedagogică propusă constă în 5 etape: prezentarea dispozitivului pedagogic/testului de poziționare/definiției traseului pedagogic și a planului de lucru/monitorizarea activității efectuate/validarea realizărilor. * _Modul de dezvoltare a competențelor civice, sociale și profesionale, prin înființarea de ateliere interactive * _Modul pentru descoperirea meseriilor și introducerea în gesturile profesionale prin stabilirea situațiilor pe platformele tehnice Această fază de sprijin colectiv își propune să facă fiecare tânăr să dobândească o bază de competențe transversale, pe baza achizițiilor necesare pentru intrarea în viața profesională (lumea afacerilor, viața comunității și, în sens mai larg, în cadrul societății). În cazul în care dobândirea bazei de competențe transversale este parțială sau prima etapă a planului de acțiune este întârziată cu câteva săptămâni (data intrării în formare, stagiu sau angajare), tânărul, în acord cu Misiunea locală, are posibilitatea de a continua în cadrul programului pentru o perioadă de maximum două luni, pentru a evita întreruperea cursului. _3 – o a treia etapă de monitorizare a tinerilor în primele luni de la intrarea lor în formare, angajare sau stagiu (urmată la 3 și 6 luni). Pentru a depăși dificultățile tinerilor NEET și pentru a optimiza șansele de acces la un stagiu, un loc de muncă sau formare, dispozitivul „narisome”, să învățăm împreună... se bazează pe: * Dezvoltarea unei abordări pedagogice bazate în primul rând pe metode de învățare experiențiale și interactive care vizează implicarea, capacitarea și capacitarea fiecărui tânăr în procesul său de învățare * Pentru a acorda prioritate unei abordări colective care promovează revitalizarea, dobândirea de cunoștințe de bază și sprijin personalizat * Formarea unei echipe multidisciplinare care să permită stabilirea unui sprijin „global” pentru fiecare tânăr: profesional, social și educațional În cele din urmă, sistemul își concentrează opțiunile pentru a descoperi locuri de muncă în conformitate cu o _ofertă de formare profesională_ _[1]__ _și oportunități de angajare concrete și existente în regiunea Mahorais._ Într-adevăr, sondajul privind „nevoile de forță de muncă 2014 și 2015” realizat de Pôle Emploi și CREDOC confirmă faptul că peste 40 % din ofertele și proiectele de locuri de muncă vizează sectoarele comerciale propuse[2] în cadrul AOI AGEPAC Mayotte și accesibile, pe termen scurt și mediu, tinerilor cărora li se adresează schema. Ideea este de a găzdui primele două promoții de 14 tineri fiecare în februarie 2016. Vom găzdui apoi două promovări de 14 stagiari, fiecare în medie o dată la două luni. [1] A se vedea diagrama și tabelele cursurilor de formare accesibile din anexă [2] A se vedea rezumatul sondajului BMO 2014 anexat (Romanian)
11 August 2022
0 references
Continuing Training Centre AOI AGEPAC MAYOTTE vill stödja unga ungdomar som befinner sig längst från sysselsättningen och främja deras yrkesmässiga integration genom en ommobilisering och upptäckt av jobb som kallas ”Narisome, Let’s learn together... som arbetar specifikt inför ett framtida inträde i utbildning eller tillgång till anställning. Projektet är strukturerat i 3 faser (jfr beskrivande diagram över ”narisome” enheten, låt oss lära tillsammans... ”bifogat): **_1 – en första fas för att identifiera och rekrytera sökande_** i partnerskap med den lokala beskickningen och avdelningen för sysselsättning. **_2 – en andra fas av kollektivt och individanpassat stöd till unga som varken arbetar eller studerar ** som varar i 4–6 månader. Vid inträdet i utbildningen kommer varje ung person att formellt åta sig att teckna ett pedagogiskt kontrakt för att följa och investera i utbildning. Under de första fyra månaderna av utbildningen kommer stöd till ungdomar att ges genom följande moduler: * _Module of Remobilization_ genom ett kollektivt projekt av konstnärligt eller kulturellt uttryck, av allmänt intresse eller solidaritet * _Module of Upgrade_, anpassade efter varje ung persons prestationer och behov. Det pedagogiska teamet kommer att använda digital uppgradering programvara för att göra detta. De utbildningsmoduler som erbjuds av denna programvara bygger på en ram av nyckelkompetenser som gör det möjligt för varje ung person att få tillgång till den verksamhet som bäst passar honom/henne. Det föreslagna pedagogiska tillvägagångssättet består av fem steg: presentation av pedagogisk utrustning/positioneringstest/definition av pedagogisk väg och arbetsplan/uppföljning av utfört arbete/validering av resultat. * _Modul för utveckling av medborgerliga, sociala och professionella färdigheter, genom att inrätta interaktiva workshops * _Modul för upptäckt av yrken och introduktion till professionella gester_ genom att inrätta situationer på de tekniska plattformarna Denna fas av kollektivt stöd syftar till att få varje ung person att förvärva en grund av övergripande färdigheter, baserat på de förvärv som krävs för inträde i arbetslivet (affärsvärlden, samhällslivet och mer allmänt i samhället). Om förvärvandet av den övergripande kompetensbasen är partiellt eller om den första etappen av handlingsplanen försenas med några veckor (datum för tillträde till utbildning, praktik eller anställning), har den unga personen, i samförstånd med det lokala uppdraget, möjlighet att fortsätta inom programmet i högst två månader för att undvika ett avbrott i kursen. _3 – En tredje fas av uppföljningen av ungdomar under de första månaderna av deras tillträde till utbildning, anställning eller praktik (efter tre och sex månader). För att övervinna svårigheterna för unga som varken arbetar eller studerar och optimera chanserna att få tillgång till en praktikplats, ett jobb eller en utbildning, är ”narisome”-enheten, låt oss lära tillsammans... baserad på: * Utvecklingen av ett pedagogiskt tillvägagångssätt som i första hand bygger på erfarenhetsmässiga och interaktiva inlärningsmetoder som syftar till att engagera, stärka och stärka varje ung person i deras inlärningsprocess * Att prioritera en kollektiv strategi som främjar vitalisering, förvärv av grundläggande kunskaper och personligt stöd * Bildandet av ett tvärvetenskapligt team som gör det möjligt att inrätta ett ”globalt” stöd för varje ung person: slutligen fokuserar programmet sina val på att upptäcka arbetstillfällen enligt ett erbjudande om yrkesutbildning_ _[1]__ _och konkreta och befintliga arbetstillfällen i regionen Mahorais._ I själva verket bekräftar Pôle Emplois och CREDOC:s undersökning av ”arbetskraftsbehov 2014 och 2015” att mer än 40 % av jobberbjudandena och projekten gäller de handelssektorer som föreslås[2] inom AOI AGEPAC Mayotte och som på kort till medellång sikt är tillgängliga för de ungdomar som programmet riktar sig till. Tanken är att vara värd för de två första befordringarna med 14 ungdomar vardera i februari 2016. Därefter kommer vi att vara värd för två befordringar om 14 praktikanter vardera i genomsnitt varannan månad. [1] Se diagram och tabeller över tillgängliga utbildningskurser i bilagan [2] Se sammanfattningen av BMO 2014-undersökningen som bifogas (Swedish)
11 August 2022
0 references
Mayotte
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201501276
0 references