Works for rehabilitation, modernisation, extension and equipping of the educational infrastructure of the teaching farm in Rusciori, Sura MICA commune, Sibiu county (Q2746496): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Fixing rounding issue) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Riabilitazione, ammodernamento, ampliamento e attrezzatura delle infrastrutture didattiche della fattoria didattica di Rusciori, comune di Sura MICA, provincia di Sibiu | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Rehabilitación, modernización, ampliación y equipamiento de la infraestructura educativa de la finca docente en Rusciori, comuna de Sura MICA, condado de Sibiu | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Rusciori, Sura MICA kommuuni, Sibiu maakonna õppemajaku haridustaristu rehabiliteerimise, moderniseerimise, laiendamise ja varustamisega seotud tööd | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Švietimo infrastruktūros mokymo ūkyje Rusciori, Sura MICA komunoje, Sibiu apskrityje reabilitacijos, modernizavimo, išplėtimo ir įrengimo darbai | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Radovi na rehabilitaciji, modernizaciji, proširenju i opremanju obrazovne infrastrukture nastavne farme u Ruscioriju, općina Sura MICA, županija Sibiu | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Έργα αποκατάστασης, εκσυγχρονισμού, επέκτασης και εξοπλισμού της εκπαιδευτικής υποδομής του αγροκτήματος διδασκαλίας στο Rusciori, κοινότητα Sura MICA, επαρχία Sibiu | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Práce na rehabilitácii, modernizácii, rozšírení a vybavení vzdelávacej infraštruktúry pedagogickej farmy v Rusciori, Sura MICA commune, Sibiu County | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Rusciorin, Sura MICAn kunnan, Sibiun läänin opetustilan koulutusinfrastruktuurin kunnostamiseen, nykyaikaistamiseen, laajentamiseen ja varustamiseen liittyvät työt | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Prace remontowe, modernizacyjne, rozbudowa i wyposażenie infrastruktury edukacyjnej farmy dydaktycznej w Rusciori, gmina Sura MICA, powiat Sibiu | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Rusciori, Sura MICA település, Nagyszeben megye oktatási infrastruktúrájának rehabilitációjára, korszerűsítésére, bővítésére és felszerelésére irányuló munkálatok | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Práce na rehabilitaci, modernizaci, rozšíření a vybavení vzdělávací infrastruktury učební farmy v Rusciori, obec Sura MICA, župa Sibiu | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Darbi mācību saimniecības rehabilitācijai, modernizācijai, paplašināšanai un aprīkošanai Rusciori, Sura MICA komūnā, Sibiu novadā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Oibreacha le haghaidh athshlánú, nuachóiriú, leathnú agus trealamh an infreastruchtúr oideachais na feirme teagaisc i Rusciori, Sura MICA commune, Sibiu contae | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Dela za sanacijo, posodobitev, razširitev in opremljanje izobraževalne infrastrukture učiteljske kmetije v Ruscioriju, Sura MICA commune, okrožju Sibiu | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Работи по рехабилитация, модернизация, разширяване и оборудване на образователната инфраструктура на учебното стопанство в Русчиори, община Сура МИКА, област Сибиу | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Xogħlijiet għar-riabilitazzjoni, il-modernizzazzjoni, l-estensjoni u t-tagħmir tal-infrastruttura edukattiva tar-razzett tat-tagħlim f’Rusciori, il-komun ta’ Sura MICA, il-kontea ta’ Sibiu | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Obras de reabilitação, modernização, ampliação e equipamento da infraestrutura educativa da exploração pedagógica em Rusciori, comuna de Sura MICA, distrito de Sibiu | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Arbejder med rehabilitering, modernisering, udvidelse og udrustning af undervisningsinfrastrukturen på undervisningsgården i Rusciori, Sura MICA kommune, Sibiu amt | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Arbeten för rehabilitering, modernisering, utbyggnad och utrustning av utbildningsinfrastrukturen på undervisningsgården i Rusciori, Sura MICA kommun, Sibiu länet | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2746496 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2746496 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2746496 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2746496 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2746496 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2746496 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q2746496 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2746496 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2746496 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2746496 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2746496 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2746496 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2746496 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2746496 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,857,621.4 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,971,524.28 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,971,524.28 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,971,524.28 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 17,479,554.57 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 3,495,910.9140000003 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 3,495,910.9140000003 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 3,495,910.9140000003 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 May 2020 / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 November 2022 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: General objective: Increasing the degree of participation in the education and employability process of ULBS students from the Faculty of Agricultural Sciences, Food Industry and Environmental Protection (S.A.I.A.P.M.), through investments in educational infrastructure and development of research and innovation capacity in the field of agro-food in order to acquire cross-disciplinary competences in accordance with their professional aspirations and labour market needs, in relation to national policies in the field (in particular the National Strategy for Third Education 2015-2020, SNC and SNCDI 2014-2020) and in the context of Priority Axis 10.1, POR 10.1, Priority of investment. In order to compete on the world market, Romania, along with the other Member States, must be smarter and promote sustainable and adaptable industries to change. Romania is committed to developing third-party education as an important tool in the overall socio-economic development strategy, supporting all other state development plans and initiatives, in particular, the National Reform Programme, the National Strategy for Competitiveness 2014-2020 and the Research-Development-Innovation Strategy. The level of development of a company is largely determined by the performance of its education system, the level of education of the citizens. Education is the most effective means for a society to respond to the challenge of the future. The level of education is a key factor in national development, as it largely determines economic activity and productivity, as well as labour mobility, creating the long-term prerequisites for the existence of a higher standard of living and quality of life. Given the negative demographic trends, the educational profile of the population is an essential condition for smart, sustainable and inclusive growth. This cannot be achieved without adequate/corresponding infrastructure. Educational infrastructure is essential for building social skills, developing professional skills and capacity for socio-professional integration. Socio-economic analyses highlight the causal relationship between the level of development of the labour force capabilities and the state of the infrastructure (the existence of adequate spaces and facilities) in which the process of education and training takes place. In line with education policy and the National Strategy for Tertiary Education 2015-2020, investment in infrastructure in higher education from Rusciori will increase ULBs’ ability to anticipate and meet market demands for academic standards and quality, to develop new programs, benefiting from modern technology and equipment to provide students with cross-disciplinary skills. Investments will be made as a priority in areas with growth potential that contribute (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1337737870159778
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Objectif général: Accroître le degré de participation au processus d’éducation et d’employabilité des étudiants de l’ULBS de la Faculté des sciences agricoles, de l’industrie alimentaire et de la protection de l’environnement (S.A.I.A.P.M.), en investissant dans les infrastructures éducatives et en développant la capacité de recherche et d’innovation dans le domaine de l’agroalimentaire afin d’acquérir des compétences interdisciplinaires en fonction de leurs aspirations professionnelles et des besoins du marché du travail, en ce qui concerne les politiques nationales dans ce domaine (en particulier la stratégie nationale pour l’éducation tertiaire 2015-2020, SNC et SNCDI 2014-2020) et dans le contexte de l’axe prioritaire 10, priorité d’investissement 10.1, O.S. 10.3 du ROP 2014-2020. Pour être compétitive sur le marché mondial, la Roumanie, avec les autres États membres, doit être plus intelligente et promouvoir des industries durables et adaptables au changement. La Roumanie s’est engagée à développer l’enseignement supérieur en tant qu’instrument important de la stratégie globale de développement socio-économique, soutenant tous les autres plans et initiatives de développement de l’État, en particulier le programme national de réforme, la stratégie nationale pour la compétitivité 2014-2020 et la stratégie recherche-développement-innovation. Le niveau de développement d’une société est déterminé en partie par la performance de son système éducatif, par le niveau d’éducation de ses citoyens. L’éducation est le moyen le plus efficace pour une société de relever le défi de l’avenir. Le niveau d’éducation est un facteur clé du développement national, car il détermine en grande partie l’activité économique et la productivité, ainsi que la mobilité de la main-d’œuvre, créant les prémisses, à long terme, pour un niveau de vie et une qualité de vie plus élevés. Compte tenu des tendances démographiques négatives, le profil éducatif de la population est une condition essentielle d’une croissance intelligente, durable et inclusive. Toutefois, cela ne peut être réalisé sans une infrastructure adéquate. Les infrastructures éducatives sont essentielles à la construction de compétences sociales, au développement des compétences professionnelles et à la capacité d’insertion socioprofessionnelle. Les analyses socio-économiques mettent en évidence le lien de causalité entre le niveau de développement des capacités de la main-d’œuvre et l’état de l’infrastructure (l’existence d’espaces et d’installations adéquats) dans lequel se déroule le processus d’éducation et de formation. Conformément à la politique dans le domaine de l’éducation et à la stratégie nationale pour l’enseignement supérieur 2015-2020, l’investissement dans les infrastructures d’enseignement supérieur de Rusciori augmentera la capacité de l’ULBS à anticiper et à répondre aux exigences du marché en matière de normes et de qualité académique, à développer de nouveaux programmes, bénéficiant de technologies et d’équipements modernes pour fournir des étudiants compétents interdisciplinaires. Les investissements seront rêvés comme une priorité dans les domaines à potentiel de croissance qui contribuent (French) | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: sura Mica / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiettivo generale: Aumentare il grado di partecipazione al processo di istruzione e occupabilità degli studenti ULBS della Facoltà di Scienze Agrarie, Industria Alimentare e Protezione Ambientale (S.A.I.A.P.M.), attraverso investimenti nelle infrastrutture didattiche e nello sviluppo di capacità di ricerca e innovazione nel settore agroalimentare al fine di acquisire competenze interdisciplinari in base alle loro aspirazioni professionali e alle esigenze del mercato del lavoro, in relazione alle politiche nazionali in materia (in particolare la Strategia Nazionale per la Terza Istruzione 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e nel contesto dell'asse prioritario 10.1, POR 10.1, Priorità degli investimenti. Per competere sul mercato mondiale, la Romania, insieme agli altri Stati membri, deve essere più intelligente e promuovere industrie sostenibili e adattabili al cambiamento. La Romania si impegna a sviluppare l'istruzione di terzi quale strumento importante nella strategia globale di sviluppo socioeconomico, sostenendo tutti gli altri piani e iniziative di sviluppo statali, in particolare il programma nazionale di riforma, la strategia nazionale per la competitività 2014-2020 e la strategia di ricerca-sviluppo-innovazione. Il livello di sviluppo di un'azienda è in gran parte determinato dalle prestazioni del suo sistema di istruzione, dal livello di istruzione dei cittadini. L'istruzione è il mezzo più efficace per una società per rispondere alla sfida del futuro. Il livello di istruzione è un fattore chiave dello sviluppo nazionale, in quanto determina in larga misura l'attività economica e la produttività, nonché la mobilità dei lavoratori, creando i presupposti a lungo termine per l'esistenza di un tenore di vita e di una qualità della vita più elevati. Date le tendenze demografiche negative, il profilo educativo della popolazione è una condizione essenziale per una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva. Ciò non può essere raggiunto senza un'infrastruttura adeguata/corrispondente. Le infrastrutture educative sono essenziali per sviluppare competenze sociali, sviluppare competenze professionali e capacità di integrazione socioprofessionale. Le analisi socioeconomiche evidenziano il rapporto causale tra il livello di sviluppo delle capacità delle forze di lavoro e lo stato dell'infrastruttura (esistenza di spazi e strutture adeguati) in cui si svolge il processo di istruzione e formazione. In linea con la politica dell'istruzione e con la strategia nazionale per l'istruzione terziaria 2015-2020, gli investimenti nelle infrastrutture nell'istruzione superiore di Rusciori aumenteranno la capacità degli ULB di anticipare e soddisfare le richieste di mercato per gli standard accademici e la qualità, di sviluppare nuovi programmi, beneficiando di tecnologie e attrezzature moderne per fornire agli studenti competenze interdisciplinari. Gli investimenti saranno effettuati in via prioritaria in settori con potenziale di crescita che contribuiscono (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Aumentare il grado di partecipazione al processo di istruzione e occupabilità degli studenti ULBS della Facoltà di Scienze Agrarie, Industria Alimentare e Protezione Ambientale (S.A.I.A.P.M.), attraverso investimenti nelle infrastrutture didattiche e nello sviluppo di capacità di ricerca e innovazione nel settore agroalimentare al fine di acquisire competenze interdisciplinari in base alle loro aspirazioni professionali e alle esigenze del mercato del lavoro, in relazione alle politiche nazionali in materia (in particolare la Strategia Nazionale per la Terza Istruzione 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e nel contesto dell'asse prioritario 10.1, POR 10.1, Priorità degli investimenti. Per competere sul mercato mondiale, la Romania, insieme agli altri Stati membri, deve essere più intelligente e promuovere industrie sostenibili e adattabili al cambiamento. La Romania si impegna a sviluppare l'istruzione di terzi quale strumento importante nella strategia globale di sviluppo socioeconomico, sostenendo tutti gli altri piani e iniziative di sviluppo statali, in particolare il programma nazionale di riforma, la strategia nazionale per la competitività 2014-2020 e la strategia di ricerca-sviluppo-innovazione. Il livello di sviluppo di un'azienda è in gran parte determinato dalle prestazioni del suo sistema di istruzione, dal livello di istruzione dei cittadini. L'istruzione è il mezzo più efficace per una società per rispondere alla sfida del futuro. Il livello di istruzione è un fattore chiave dello sviluppo nazionale, in quanto determina in larga misura l'attività economica e la produttività, nonché la mobilità dei lavoratori, creando i presupposti a lungo termine per l'esistenza di un tenore di vita e di una qualità della vita più elevati. Date le tendenze demografiche negative, il profilo educativo della popolazione è una condizione essenziale per una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva. Ciò non può essere raggiunto senza un'infrastruttura adeguata/corrispondente. Le infrastrutture educative sono essenziali per sviluppare competenze sociali, sviluppare competenze professionali e capacità di integrazione socioprofessionale. Le analisi socioeconomiche evidenziano il rapporto causale tra il livello di sviluppo delle capacità delle forze di lavoro e lo stato dell'infrastruttura (esistenza di spazi e strutture adeguati) in cui si svolge il processo di istruzione e formazione. In linea con la politica dell'istruzione e con la strategia nazionale per l'istruzione terziaria 2015-2020, gli investimenti nelle infrastrutture nell'istruzione superiore di Rusciori aumenteranno la capacità degli ULB di anticipare e soddisfare le richieste di mercato per gli standard accademici e la qualità, di sviluppare nuovi programmi, beneficiando di tecnologie e attrezzature moderne per fornire agli studenti competenze interdisciplinari. Gli investimenti saranno effettuati in via prioritaria in settori con potenziale di crescita che contribuiscono (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Aumentare il grado di partecipazione al processo di istruzione e occupabilità degli studenti ULBS della Facoltà di Scienze Agrarie, Industria Alimentare e Protezione Ambientale (S.A.I.A.P.M.), attraverso investimenti nelle infrastrutture didattiche e nello sviluppo di capacità di ricerca e innovazione nel settore agroalimentare al fine di acquisire competenze interdisciplinari in base alle loro aspirazioni professionali e alle esigenze del mercato del lavoro, in relazione alle politiche nazionali in materia (in particolare la Strategia Nazionale per la Terza Istruzione 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e nel contesto dell'asse prioritario 10.1, POR 10.1, Priorità degli investimenti. Per competere sul mercato mondiale, la Romania, insieme agli altri Stati membri, deve essere più intelligente e promuovere industrie sostenibili e adattabili al cambiamento. La Romania si impegna a sviluppare l'istruzione di terzi quale strumento importante nella strategia globale di sviluppo socioeconomico, sostenendo tutti gli altri piani e iniziative di sviluppo statali, in particolare il programma nazionale di riforma, la strategia nazionale per la competitività 2014-2020 e la strategia di ricerca-sviluppo-innovazione. Il livello di sviluppo di un'azienda è in gran parte determinato dalle prestazioni del suo sistema di istruzione, dal livello di istruzione dei cittadini. L'istruzione è il mezzo più efficace per una società per rispondere alla sfida del futuro. Il livello di istruzione è un fattore chiave dello sviluppo nazionale, in quanto determina in larga misura l'attività economica e la produttività, nonché la mobilità dei lavoratori, creando i presupposti a lungo termine per l'esistenza di un tenore di vita e di una qualità della vita più elevati. Date le tendenze demografiche negative, il profilo educativo della popolazione è una condizione essenziale per una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva. Ciò non può essere raggiunto senza un'infrastruttura adeguata/corrispondente. Le infrastrutture educative sono essenziali per sviluppare competenze sociali, sviluppare competenze professionali e capacità di integrazione socioprofessionale. Le analisi socioeconomiche evidenziano il rapporto causale tra il livello di sviluppo delle capacità delle forze di lavoro e lo stato dell'infrastruttura (esistenza di spazi e strutture adeguati) in cui si svolge il processo di istruzione e formazione. In linea con la politica dell'istruzione e con la strategia nazionale per l'istruzione terziaria 2015-2020, gli investimenti nelle infrastrutture nell'istruzione superiore di Rusciori aumenteranno la capacità degli ULB di anticipare e soddisfare le richieste di mercato per gli standard accademici e la qualità, di sviluppare nuovi programmi, beneficiando di tecnologie e attrezzature moderne per fornire agli studenti competenze interdisciplinari. Gli investimenti saranno effettuati in via prioritaria in settori con potenziale di crescita che contribuiscono (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo general: Aumentar el grado de participación en el proceso de educación y empleabilidad de los estudiantes de la ULBS de la Facultad de Ciencias Agrícolas, Industria Alimentaria y Protección del Medio Ambiente (S.A.I.A.P.M.), a través de inversiones en infraestructura educativa y desarrollo de capacidades de investigación e innovación en el campo de la agroalimentación con el fin de adquirir competencias interdisciplinarias de acuerdo con sus aspiraciones profesionales y necesidades del mercado laboral, en relación con las políticas nacionales en el ámbito (en particular, la Estrategia Nacional para la Tercera Educación 2015-2020, SNC y SNCDI 2014-2020) y en el contexto del eje prioritario 10.1, POR 10.1, Prioridad de la inversión. Para competir en el mercado mundial, Rumanía, junto con los demás Estados miembros, debe ser más inteligente y promover industrias sostenibles y adaptables al cambio. Rumanía se ha comprometido a desarrollar la educación de terceros como instrumento importante de la estrategia general de desarrollo socioeconómico, apoyando todos los demás planes e iniciativas de desarrollo estatales, en particular el Programa Nacional de Reformas, la Estrategia Nacional de Competitividad 2014-2020 y la Estrategia de Investigación, Desarrollo e Innovación. El nivel de desarrollo de una empresa está determinado en gran medida por el rendimiento de su sistema educativo, el nivel de educación de los ciudadanos. La educación es el medio más eficaz para que una sociedad responda al reto del futuro. El nivel de educación es un factor clave en el desarrollo nacional, ya que determina en gran medida la actividad económica y la productividad, así como la movilidad laboral, creando los requisitos previos a largo plazo para la existencia de un nivel de vida y una calidad de vida más elevados. Dadas las tendencias demográficas negativas, el perfil educativo de la población es una condición esencial para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Esto no puede lograrse sin una infraestructura adecuada/correspondiente. La infraestructura educativa es esencial para la creación de competencias sociales, el desarrollo de las competencias profesionales y la capacidad de integración socioprofesional. Los análisis socioeconómicos ponen de relieve la relación causal entre el nivel de desarrollo de las capacidades de la fuerza de trabajo y el estado de la infraestructura (la existencia de espacios e instalaciones adecuados) en los que se desarrolla el proceso de educación y formación. En consonancia con la política educativa y la Estrategia Nacional de Educación Terciaria 2015-2020, la inversión en infraestructuras de educación superior de Rusciori aumentará la capacidad de las ULB para anticipar y satisfacer las demandas del mercado de estándares y calidad académicos, desarrollar nuevos programas, beneficiándose de tecnología y equipos modernos para proporcionar a los estudiantes habilidades interdisciplinarias. Las inversiones se realizarán con carácter prioritario en ámbitos con potencial de crecimiento que contribuyan (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Aumentar el grado de participación en el proceso de educación y empleabilidad de los estudiantes de la ULBS de la Facultad de Ciencias Agrícolas, Industria Alimentaria y Protección del Medio Ambiente (S.A.I.A.P.M.), a través de inversiones en infraestructura educativa y desarrollo de capacidades de investigación e innovación en el campo de la agroalimentación con el fin de adquirir competencias interdisciplinarias de acuerdo con sus aspiraciones profesionales y necesidades del mercado laboral, en relación con las políticas nacionales en el ámbito (en particular, la Estrategia Nacional para la Tercera Educación 2015-2020, SNC y SNCDI 2014-2020) y en el contexto del eje prioritario 10.1, POR 10.1, Prioridad de la inversión. Para competir en el mercado mundial, Rumanía, junto con los demás Estados miembros, debe ser más inteligente y promover industrias sostenibles y adaptables al cambio. Rumanía se ha comprometido a desarrollar la educación de terceros como instrumento importante de la estrategia general de desarrollo socioeconómico, apoyando todos los demás planes e iniciativas de desarrollo estatales, en particular el Programa Nacional de Reformas, la Estrategia Nacional de Competitividad 2014-2020 y la Estrategia de Investigación, Desarrollo e Innovación. El nivel de desarrollo de una empresa está determinado en gran medida por el rendimiento de su sistema educativo, el nivel de educación de los ciudadanos. La educación es el medio más eficaz para que una sociedad responda al reto del futuro. El nivel de educación es un factor clave en el desarrollo nacional, ya que determina en gran medida la actividad económica y la productividad, así como la movilidad laboral, creando los requisitos previos a largo plazo para la existencia de un nivel de vida y una calidad de vida más elevados. Dadas las tendencias demográficas negativas, el perfil educativo de la población es una condición esencial para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Esto no puede lograrse sin una infraestructura adecuada/correspondiente. La infraestructura educativa es esencial para la creación de competencias sociales, el desarrollo de las competencias profesionales y la capacidad de integración socioprofesional. Los análisis socioeconómicos ponen de relieve la relación causal entre el nivel de desarrollo de las capacidades de la fuerza de trabajo y el estado de la infraestructura (la existencia de espacios e instalaciones adecuados) en los que se desarrolla el proceso de educación y formación. En consonancia con la política educativa y la Estrategia Nacional de Educación Terciaria 2015-2020, la inversión en infraestructuras de educación superior de Rusciori aumentará la capacidad de las ULB para anticipar y satisfacer las demandas del mercado de estándares y calidad académicos, desarrollar nuevos programas, beneficiándose de tecnología y equipos modernos para proporcionar a los estudiantes habilidades interdisciplinarias. Las inversiones se realizarán con carácter prioritario en ámbitos con potencial de crecimiento que contribuyan (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Aumentar el grado de participación en el proceso de educación y empleabilidad de los estudiantes de la ULBS de la Facultad de Ciencias Agrícolas, Industria Alimentaria y Protección del Medio Ambiente (S.A.I.A.P.M.), a través de inversiones en infraestructura educativa y desarrollo de capacidades de investigación e innovación en el campo de la agroalimentación con el fin de adquirir competencias interdisciplinarias de acuerdo con sus aspiraciones profesionales y necesidades del mercado laboral, en relación con las políticas nacionales en el ámbito (en particular, la Estrategia Nacional para la Tercera Educación 2015-2020, SNC y SNCDI 2014-2020) y en el contexto del eje prioritario 10.1, POR 10.1, Prioridad de la inversión. Para competir en el mercado mundial, Rumanía, junto con los demás Estados miembros, debe ser más inteligente y promover industrias sostenibles y adaptables al cambio. Rumanía se ha comprometido a desarrollar la educación de terceros como instrumento importante de la estrategia general de desarrollo socioeconómico, apoyando todos los demás planes e iniciativas de desarrollo estatales, en particular el Programa Nacional de Reformas, la Estrategia Nacional de Competitividad 2014-2020 y la Estrategia de Investigación, Desarrollo e Innovación. El nivel de desarrollo de una empresa está determinado en gran medida por el rendimiento de su sistema educativo, el nivel de educación de los ciudadanos. La educación es el medio más eficaz para que una sociedad responda al reto del futuro. El nivel de educación es un factor clave en el desarrollo nacional, ya que determina en gran medida la actividad económica y la productividad, así como la movilidad laboral, creando los requisitos previos a largo plazo para la existencia de un nivel de vida y una calidad de vida más elevados. Dadas las tendencias demográficas negativas, el perfil educativo de la población es una condición esencial para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Esto no puede lograrse sin una infraestructura adecuada/correspondiente. La infraestructura educativa es esencial para la creación de competencias sociales, el desarrollo de las competencias profesionales y la capacidad de integración socioprofesional. Los análisis socioeconómicos ponen de relieve la relación causal entre el nivel de desarrollo de las capacidades de la fuerza de trabajo y el estado de la infraestructura (la existencia de espacios e instalaciones adecuados) en los que se desarrolla el proceso de educación y formación. En consonancia con la política educativa y la Estrategia Nacional de Educación Terciaria 2015-2020, la inversión en infraestructuras de educación superior de Rusciori aumentará la capacidad de las ULB para anticipar y satisfacer las demandas del mercado de estándares y calidad académicos, desarrollar nuevos programas, beneficiándose de tecnología y equipos modernos para proporcionar a los estudiantes habilidades interdisciplinarias. Las inversiones se realizarán con carácter prioritario en ámbitos con potencial de crecimiento que contribuyan (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Üldeesmärk: Põllumajandusteaduste, toiduainetööstuse ja keskkonnakaitse teaduskonna ULBSi üliõpilaste haridus- ja tööalases protsessis osalemise määra suurendamine, investeerides haridustaristusse ning teadus- ja innovatsioonisuutlikkuse arendamisse põllumajandusliku toidutööstuse valdkonnas, et omandada valdkondadevahelisi pädevusi vastavalt nende kutsealastele püüdlustele ja tööturu vajadustele, pidades silmas selle valdkonna riiklikku poliitikat (eelkõige riiklik kolmanda hariduse strateegia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ning prioriteetse suuna 10.1, POR 10.1 kontekstis. Maailmaturul konkureerimiseks peab Rumeenia koos teiste liikmesriikidega olema arukam ning edendama jätkusuutlikke ja kohanemisvõimeliseid tööstusharusid muutusteks. Rumeenia on võtnud kohustuse arendada kolmanda osapoole haridust kui olulist vahendit üldises sotsiaal-majandusliku arengu strateegias, toetades kõiki muid riiklikke arengukavasid ja algatusi, eelkõige riiklikku reformikava, riiklikku konkurentsivõime strateegiat aastateks 2014–2020 ning teadusuuringute, arengu ja innovatsiooni strateegiat. Ettevõtte arengutase sõltub suuresti selle haridussüsteemi tulemuslikkusest, kodanike haridustasemest. Haridus on ühiskonna jaoks kõige tõhusam vahend tuleviku väljakutsetele reageerimiseks. Haridustase on riikliku arengu võtmetegur, kuna see määrab suuresti majandustegevuse ja tootlikkuse ning tööjõu liikuvuse, luues pikaajalised eeldused kõrgema elatustaseme ja elukvaliteedi olemasoluks. Võttes arvesse negatiivseid demograafilisi suundumusi, on elanikkonna haridusprofiil aruka, jätkusuutliku ja kaasava majanduskasvu oluline tingimus. Seda ei ole võimalik saavutada ilma piisava/vastava taristuta. Haridustaristu on oluline sotsiaalsete oskuste arendamiseks, kutseoskuste arendamiseks ning sotsiaalseks ja kutsealaseks integratsiooniks vajaliku suutlikkuse arendamiseks. Sotsiaal-majanduslikud analüüsid toovad esile põhjusliku seose tööjõu suutlikkuse arengutaseme ning haridus- ja koolitusprotsessi aluseks oleva infrastruktuuri seisundi (sobivate ruumide ja rajatiste olemasolu) vahel. Kooskõlas hariduspoliitika ja riikliku kolmanda taseme hariduse strateegiaga 2015–2020 suurendavad investeeringud Rusciori kõrgharidustaristusse ULBde võimet prognoosida ja rahuldada turu nõudmisi akadeemiliste standardite ja kvaliteedi järele, töötada välja uusi programme, mis saavad kasu kaasaegsest tehnoloogiast ja seadmetest, et anda õpilastele valdkondadevahelisi oskusi. Investeeringud tehakse esmajärjekorras valdkondades, kus on kasvupotentsiaal, mis aitavad kaasa (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Põllumajandusteaduste, toiduainetööstuse ja keskkonnakaitse teaduskonna ULBSi üliõpilaste haridus- ja tööalases protsessis osalemise määra suurendamine, investeerides haridustaristusse ning teadus- ja innovatsioonisuutlikkuse arendamisse põllumajandusliku toidutööstuse valdkonnas, et omandada valdkondadevahelisi pädevusi vastavalt nende kutsealastele püüdlustele ja tööturu vajadustele, pidades silmas selle valdkonna riiklikku poliitikat (eelkõige riiklik kolmanda hariduse strateegia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ning prioriteetse suuna 10.1, POR 10.1 kontekstis. Maailmaturul konkureerimiseks peab Rumeenia koos teiste liikmesriikidega olema arukam ning edendama jätkusuutlikke ja kohanemisvõimeliseid tööstusharusid muutusteks. Rumeenia on võtnud kohustuse arendada kolmanda osapoole haridust kui olulist vahendit üldises sotsiaal-majandusliku arengu strateegias, toetades kõiki muid riiklikke arengukavasid ja algatusi, eelkõige riiklikku reformikava, riiklikku konkurentsivõime strateegiat aastateks 2014–2020 ning teadusuuringute, arengu ja innovatsiooni strateegiat. Ettevõtte arengutase sõltub suuresti selle haridussüsteemi tulemuslikkusest, kodanike haridustasemest. Haridus on ühiskonna jaoks kõige tõhusam vahend tuleviku väljakutsetele reageerimiseks. Haridustase on riikliku arengu võtmetegur, kuna see määrab suuresti majandustegevuse ja tootlikkuse ning tööjõu liikuvuse, luues pikaajalised eeldused kõrgema elatustaseme ja elukvaliteedi olemasoluks. Võttes arvesse negatiivseid demograafilisi suundumusi, on elanikkonna haridusprofiil aruka, jätkusuutliku ja kaasava majanduskasvu oluline tingimus. Seda ei ole võimalik saavutada ilma piisava/vastava taristuta. Haridustaristu on oluline sotsiaalsete oskuste arendamiseks, kutseoskuste arendamiseks ning sotsiaalseks ja kutsealaseks integratsiooniks vajaliku suutlikkuse arendamiseks. Sotsiaal-majanduslikud analüüsid toovad esile põhjusliku seose tööjõu suutlikkuse arengutaseme ning haridus- ja koolitusprotsessi aluseks oleva infrastruktuuri seisundi (sobivate ruumide ja rajatiste olemasolu) vahel. Kooskõlas hariduspoliitika ja riikliku kolmanda taseme hariduse strateegiaga 2015–2020 suurendavad investeeringud Rusciori kõrgharidustaristusse ULBde võimet prognoosida ja rahuldada turu nõudmisi akadeemiliste standardite ja kvaliteedi järele, töötada välja uusi programme, mis saavad kasu kaasaegsest tehnoloogiast ja seadmetest, et anda õpilastele valdkondadevahelisi oskusi. Investeeringud tehakse esmajärjekorras valdkondades, kus on kasvupotentsiaal, mis aitavad kaasa (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Põllumajandusteaduste, toiduainetööstuse ja keskkonnakaitse teaduskonna ULBSi üliõpilaste haridus- ja tööalases protsessis osalemise määra suurendamine, investeerides haridustaristusse ning teadus- ja innovatsioonisuutlikkuse arendamisse põllumajandusliku toidutööstuse valdkonnas, et omandada valdkondadevahelisi pädevusi vastavalt nende kutsealastele püüdlustele ja tööturu vajadustele, pidades silmas selle valdkonna riiklikku poliitikat (eelkõige riiklik kolmanda hariduse strateegia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ning prioriteetse suuna 10.1, POR 10.1 kontekstis. Maailmaturul konkureerimiseks peab Rumeenia koos teiste liikmesriikidega olema arukam ning edendama jätkusuutlikke ja kohanemisvõimeliseid tööstusharusid muutusteks. Rumeenia on võtnud kohustuse arendada kolmanda osapoole haridust kui olulist vahendit üldises sotsiaal-majandusliku arengu strateegias, toetades kõiki muid riiklikke arengukavasid ja algatusi, eelkõige riiklikku reformikava, riiklikku konkurentsivõime strateegiat aastateks 2014–2020 ning teadusuuringute, arengu ja innovatsiooni strateegiat. Ettevõtte arengutase sõltub suuresti selle haridussüsteemi tulemuslikkusest, kodanike haridustasemest. Haridus on ühiskonna jaoks kõige tõhusam vahend tuleviku väljakutsetele reageerimiseks. Haridustase on riikliku arengu võtmetegur, kuna see määrab suuresti majandustegevuse ja tootlikkuse ning tööjõu liikuvuse, luues pikaajalised eeldused kõrgema elatustaseme ja elukvaliteedi olemasoluks. Võttes arvesse negatiivseid demograafilisi suundumusi, on elanikkonna haridusprofiil aruka, jätkusuutliku ja kaasava majanduskasvu oluline tingimus. Seda ei ole võimalik saavutada ilma piisava/vastava taristuta. Haridustaristu on oluline sotsiaalsete oskuste arendamiseks, kutseoskuste arendamiseks ning sotsiaalseks ja kutsealaseks integratsiooniks vajaliku suutlikkuse arendamiseks. Sotsiaal-majanduslikud analüüsid toovad esile põhjusliku seose tööjõu suutlikkuse arengutaseme ning haridus- ja koolitusprotsessi aluseks oleva infrastruktuuri seisundi (sobivate ruumide ja rajatiste olemasolu) vahel. Kooskõlas hariduspoliitika ja riikliku kolmanda taseme hariduse strateegiaga 2015–2020 suurendavad investeeringud Rusciori kõrgharidustaristusse ULBde võimet prognoosida ja rahuldada turu nõudmisi akadeemiliste standardite ja kvaliteedi järele, töötada välja uusi programme, mis saavad kasu kaasaegsest tehnoloogiast ja seadmetest, et anda õpilastele valdkondadevahelisi oskusi. Investeeringud tehakse esmajärjekorras valdkondades, kus on kasvupotentsiaal, mis aitavad kaasa (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendrasis tikslas: Didinti ULBS studentų iš Žemės ūkio mokslų, maisto pramonės ir aplinkos apsaugos fakulteto (S.A.I.A.P.M.) švietimo ir įsidarbinimo galimybes, investuojant į švietimo infrastruktūrą ir plėtojant mokslinių tyrimų ir inovacijų pajėgumus žemės ūkio maisto produktų srityje, siekiant įgyti tarpdisciplininę kompetenciją, atsižvelgiant į jų profesinius siekius ir darbo rinkos poreikius, susijusius su nacionaline politika šioje srityje (visų pirma 2015–2020 m. Nacionaline trečiojo švietimo strategija, SNC ir SNCDI 2014–2020 m.), ir atsižvelgiant į 10.1 prioritetinę kryptį, POR 10.1 kryptį „Investicijų prioritetas“. Kad galėtų konkuruoti pasaulinėje rinkoje, Rumunija kartu su kitomis valstybėmis narėmis turi būti pažangesnė ir skatinti tvarias ir pritaikomas pramonės šakas pokyčiams. Rumunija yra įsipareigojusi plėtoti trečiųjų šalių švietimą kaip svarbią priemonę bendroje socialinio ir ekonominio vystymosi strategijoje, remiant visus kitus valstybės plėtros planus ir iniciatyvas, visų pirma nacionalinę reformų programą, 2014–2020 m. nacionalinę konkurencingumo strategiją ir mokslinių tyrimų, vystymosi ir inovacijų strategiją. Įmonės plėtros lygį daugiausia lemia jos švietimo sistemos rezultatai, piliečių išsilavinimo lygis. Švietimas yra veiksmingiausias būdas visuomenei reaguoti į ateities iššūkius. Švietimo lygis yra pagrindinis nacionalinio vystymosi veiksnys, nes jis iš esmės lemia ekonominę veiklą ir našumą, taip pat darbo jėgos judumą, sukuriant ilgalaikes prielaidas aukštesniam gyvenimo lygiui ir gyvenimo kokybei. Atsižvelgiant į neigiamas demografines tendencijas, gyventojų švietimo profilis yra esminė pažangaus, tvaraus ir integracinio augimo sąlyga. To neįmanoma pasiekti be tinkamos ir (arba) atitinkamos infrastruktūros. Švietimo infrastruktūra yra labai svarbi socialiniams įgūdžiams ugdyti, profesiniams įgūdžiams ir socialinės bei profesinės integracijos gebėjimams ugdyti. Socialinės ir ekonominės analizės rodo priežastinį ryšį tarp darbo jėgos pajėgumų išsivystymo lygio ir infrastruktūros būklės (atitinkamų erdvių ir priemonių), kurioje vyksta švietimo ir mokymo procesas. Laikantis švietimo politikos ir Nacionalinės aukštojo mokslo strategijos 2015–2020, investicijos į aukštojo mokslo infrastruktūrą iš Rusciori padidins ULB gebėjimą numatyti ir patenkinti rinkos poreikius akademiniams standartams ir kokybei, kurti naujas programas, pasinaudojant šiuolaikinėmis technologijomis ir įranga, kad studentai įgytų tarpdalykinių įgūdžių. Pirmenybė bus teikiama investicijoms į ekonomikos augimo potencialą turinčiose srityse, kurios prisideda (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Didinti ULBS studentų iš Žemės ūkio mokslų, maisto pramonės ir aplinkos apsaugos fakulteto (S.A.I.A.P.M.) švietimo ir įsidarbinimo galimybes, investuojant į švietimo infrastruktūrą ir plėtojant mokslinių tyrimų ir inovacijų pajėgumus žemės ūkio maisto produktų srityje, siekiant įgyti tarpdisciplininę kompetenciją, atsižvelgiant į jų profesinius siekius ir darbo rinkos poreikius, susijusius su nacionaline politika šioje srityje (visų pirma 2015–2020 m. Nacionaline trečiojo švietimo strategija, SNC ir SNCDI 2014–2020 m.), ir atsižvelgiant į 10.1 prioritetinę kryptį, POR 10.1 kryptį „Investicijų prioritetas“. Kad galėtų konkuruoti pasaulinėje rinkoje, Rumunija kartu su kitomis valstybėmis narėmis turi būti pažangesnė ir skatinti tvarias ir pritaikomas pramonės šakas pokyčiams. Rumunija yra įsipareigojusi plėtoti trečiųjų šalių švietimą kaip svarbią priemonę bendroje socialinio ir ekonominio vystymosi strategijoje, remiant visus kitus valstybės plėtros planus ir iniciatyvas, visų pirma nacionalinę reformų programą, 2014–2020 m. nacionalinę konkurencingumo strategiją ir mokslinių tyrimų, vystymosi ir inovacijų strategiją. Įmonės plėtros lygį daugiausia lemia jos švietimo sistemos rezultatai, piliečių išsilavinimo lygis. Švietimas yra veiksmingiausias būdas visuomenei reaguoti į ateities iššūkius. Švietimo lygis yra pagrindinis nacionalinio vystymosi veiksnys, nes jis iš esmės lemia ekonominę veiklą ir našumą, taip pat darbo jėgos judumą, sukuriant ilgalaikes prielaidas aukštesniam gyvenimo lygiui ir gyvenimo kokybei. Atsižvelgiant į neigiamas demografines tendencijas, gyventojų švietimo profilis yra esminė pažangaus, tvaraus ir integracinio augimo sąlyga. To neįmanoma pasiekti be tinkamos ir (arba) atitinkamos infrastruktūros. Švietimo infrastruktūra yra labai svarbi socialiniams įgūdžiams ugdyti, profesiniams įgūdžiams ir socialinės bei profesinės integracijos gebėjimams ugdyti. Socialinės ir ekonominės analizės rodo priežastinį ryšį tarp darbo jėgos pajėgumų išsivystymo lygio ir infrastruktūros būklės (atitinkamų erdvių ir priemonių), kurioje vyksta švietimo ir mokymo procesas. Laikantis švietimo politikos ir Nacionalinės aukštojo mokslo strategijos 2015–2020, investicijos į aukštojo mokslo infrastruktūrą iš Rusciori padidins ULB gebėjimą numatyti ir patenkinti rinkos poreikius akademiniams standartams ir kokybei, kurti naujas programas, pasinaudojant šiuolaikinėmis technologijomis ir įranga, kad studentai įgytų tarpdalykinių įgūdžių. Pirmenybė bus teikiama investicijoms į ekonomikos augimo potencialą turinčiose srityse, kurios prisideda (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Didinti ULBS studentų iš Žemės ūkio mokslų, maisto pramonės ir aplinkos apsaugos fakulteto (S.A.I.A.P.M.) švietimo ir įsidarbinimo galimybes, investuojant į švietimo infrastruktūrą ir plėtojant mokslinių tyrimų ir inovacijų pajėgumus žemės ūkio maisto produktų srityje, siekiant įgyti tarpdisciplininę kompetenciją, atsižvelgiant į jų profesinius siekius ir darbo rinkos poreikius, susijusius su nacionaline politika šioje srityje (visų pirma 2015–2020 m. Nacionaline trečiojo švietimo strategija, SNC ir SNCDI 2014–2020 m.), ir atsižvelgiant į 10.1 prioritetinę kryptį, POR 10.1 kryptį „Investicijų prioritetas“. Kad galėtų konkuruoti pasaulinėje rinkoje, Rumunija kartu su kitomis valstybėmis narėmis turi būti pažangesnė ir skatinti tvarias ir pritaikomas pramonės šakas pokyčiams. Rumunija yra įsipareigojusi plėtoti trečiųjų šalių švietimą kaip svarbią priemonę bendroje socialinio ir ekonominio vystymosi strategijoje, remiant visus kitus valstybės plėtros planus ir iniciatyvas, visų pirma nacionalinę reformų programą, 2014–2020 m. nacionalinę konkurencingumo strategiją ir mokslinių tyrimų, vystymosi ir inovacijų strategiją. Įmonės plėtros lygį daugiausia lemia jos švietimo sistemos rezultatai, piliečių išsilavinimo lygis. Švietimas yra veiksmingiausias būdas visuomenei reaguoti į ateities iššūkius. Švietimo lygis yra pagrindinis nacionalinio vystymosi veiksnys, nes jis iš esmės lemia ekonominę veiklą ir našumą, taip pat darbo jėgos judumą, sukuriant ilgalaikes prielaidas aukštesniam gyvenimo lygiui ir gyvenimo kokybei. Atsižvelgiant į neigiamas demografines tendencijas, gyventojų švietimo profilis yra esminė pažangaus, tvaraus ir integracinio augimo sąlyga. To neįmanoma pasiekti be tinkamos ir (arba) atitinkamos infrastruktūros. Švietimo infrastruktūra yra labai svarbi socialiniams įgūdžiams ugdyti, profesiniams įgūdžiams ir socialinės bei profesinės integracijos gebėjimams ugdyti. Socialinės ir ekonominės analizės rodo priežastinį ryšį tarp darbo jėgos pajėgumų išsivystymo lygio ir infrastruktūros būklės (atitinkamų erdvių ir priemonių), kurioje vyksta švietimo ir mokymo procesas. Laikantis švietimo politikos ir Nacionalinės aukštojo mokslo strategijos 2015–2020, investicijos į aukštojo mokslo infrastruktūrą iš Rusciori padidins ULB gebėjimą numatyti ir patenkinti rinkos poreikius akademiniams standartams ir kokybei, kurti naujas programas, pasinaudojant šiuolaikinėmis technologijomis ir įranga, kad studentai įgytų tarpdalykinių įgūdžių. Pirmenybė bus teikiama investicijoms į ekonomikos augimo potencialą turinčiose srityse, kurios prisideda (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj: Povećanje stupnja sudjelovanja u procesu obrazovanja i zapošljivosti studenata ULBS-a s Fakulteta poljoprivrednih znanosti, prehrambene industrije i zaštite okoliša (S.A.I.A.P.M.), kroz ulaganja u obrazovnu infrastrukturu i razvoj istraživačkih i inovacijskih kapaciteta u području poljoprivredno-prehrambenog sektora u cilju stjecanja interdisciplinarnih kompetencija u skladu s njihovim profesionalnim težnjama i potrebama tržišta rada, u odnosu na nacionalne politike u tom području (posebno Nacionalnu strategiju za treće obrazovanje 2015 – 2020., SNC i SNCDI 2014 – 2020.) te u kontekstu prioritetne osi 10.1, POR 10.1, prioritet ulaganja. Kako bi se mogla natjecati na svjetskom tržištu, Rumunjska, zajedno s drugim državama članicama, mora biti pametnija i promicati održive i prilagodljive industrije za promjene. Rumunjska je predana razvoju obrazovanja trećih strana kao važnog alata u cjelokupnoj strategiji društveno-gospodarskog razvoja, podupirući sve druge državne razvojne planove i inicijative, posebno Nacionalni program reformi, Nacionalnu strategiju za konkurentnost 2014. – 2020. i strategiju istraživanja, razvoja i inovacija. Stupanj razvoja tvrtke u velikoj mjeri ovisi o uspješnosti obrazovnog sustava, razini obrazovanja građana. Obrazovanje je najučinkovitiji način da društvo odgovori na izazove budućnosti. Razina obrazovanja ključan je čimbenik u nacionalnom razvoju jer uvelike određuje gospodarsku aktivnost i produktivnost, kao i mobilnost radne snage, stvarajući dugoročne preduvjete za postojanje višeg životnog standarda i kvalitete života. S obzirom na negativne demografske trendove, obrazovni profil stanovništva ključan je uvjet za pametan, održiv i uključiv rast. To se ne može postići bez odgovarajuće/odgovarajuće infrastrukture. Obrazovna infrastruktura ključna je za izgradnju socijalnih vještina, razvoj stručnih vještina i kapaciteta za socio-profesionalnu integraciju. Socioekonomske analize naglašavaju uzročnu vezu između stupnja razvoja sposobnosti radne snage i stanja infrastrukture (postojanje odgovarajućih prostora i objekata) u kojima se odvija proces obrazovanja i osposobljavanja. U skladu s obrazovnom politikom i Nacionalnom strategijom za tercijarno obrazovanje 2015 – 2020., ulaganjem u infrastrukturu u visokom obrazovanju tvrtke Rusciori povećat će se sposobnost ULB-ova da predvide i zadovolje zahtjeve tržišta za akademskim standardima i kvalitetom, da razviju nove programe, koristeći modernu tehnologiju i opremu kako bi studentima pružili interdisciplinarne vještine. Ulaganja će biti prioritet u područjima s potencijalom rasta koja doprinose (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Povećanje stupnja sudjelovanja u procesu obrazovanja i zapošljivosti studenata ULBS-a s Fakulteta poljoprivrednih znanosti, prehrambene industrije i zaštite okoliša (S.A.I.A.P.M.), kroz ulaganja u obrazovnu infrastrukturu i razvoj istraživačkih i inovacijskih kapaciteta u području poljoprivredno-prehrambenog sektora u cilju stjecanja interdisciplinarnih kompetencija u skladu s njihovim profesionalnim težnjama i potrebama tržišta rada, u odnosu na nacionalne politike u tom području (posebno Nacionalnu strategiju za treće obrazovanje 2015 – 2020., SNC i SNCDI 2014 – 2020.) te u kontekstu prioritetne osi 10.1, POR 10.1, prioritet ulaganja. Kako bi se mogla natjecati na svjetskom tržištu, Rumunjska, zajedno s drugim državama članicama, mora biti pametnija i promicati održive i prilagodljive industrije za promjene. Rumunjska je predana razvoju obrazovanja trećih strana kao važnog alata u cjelokupnoj strategiji društveno-gospodarskog razvoja, podupirući sve druge državne razvojne planove i inicijative, posebno Nacionalni program reformi, Nacionalnu strategiju za konkurentnost 2014. – 2020. i strategiju istraživanja, razvoja i inovacija. Stupanj razvoja tvrtke u velikoj mjeri ovisi o uspješnosti obrazovnog sustava, razini obrazovanja građana. Obrazovanje je najučinkovitiji način da društvo odgovori na izazove budućnosti. Razina obrazovanja ključan je čimbenik u nacionalnom razvoju jer uvelike određuje gospodarsku aktivnost i produktivnost, kao i mobilnost radne snage, stvarajući dugoročne preduvjete za postojanje višeg životnog standarda i kvalitete života. S obzirom na negativne demografske trendove, obrazovni profil stanovništva ključan je uvjet za pametan, održiv i uključiv rast. To se ne može postići bez odgovarajuće/odgovarajuće infrastrukture. Obrazovna infrastruktura ključna je za izgradnju socijalnih vještina, razvoj stručnih vještina i kapaciteta za socio-profesionalnu integraciju. Socioekonomske analize naglašavaju uzročnu vezu između stupnja razvoja sposobnosti radne snage i stanja infrastrukture (postojanje odgovarajućih prostora i objekata) u kojima se odvija proces obrazovanja i osposobljavanja. U skladu s obrazovnom politikom i Nacionalnom strategijom za tercijarno obrazovanje 2015 – 2020., ulaganjem u infrastrukturu u visokom obrazovanju tvrtke Rusciori povećat će se sposobnost ULB-ova da predvide i zadovolje zahtjeve tržišta za akademskim standardima i kvalitetom, da razviju nove programe, koristeći modernu tehnologiju i opremu kako bi studentima pružili interdisciplinarne vještine. Ulaganja će biti prioritet u područjima s potencijalom rasta koja doprinose (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Povećanje stupnja sudjelovanja u procesu obrazovanja i zapošljivosti studenata ULBS-a s Fakulteta poljoprivrednih znanosti, prehrambene industrije i zaštite okoliša (S.A.I.A.P.M.), kroz ulaganja u obrazovnu infrastrukturu i razvoj istraživačkih i inovacijskih kapaciteta u području poljoprivredno-prehrambenog sektora u cilju stjecanja interdisciplinarnih kompetencija u skladu s njihovim profesionalnim težnjama i potrebama tržišta rada, u odnosu na nacionalne politike u tom području (posebno Nacionalnu strategiju za treće obrazovanje 2015 – 2020., SNC i SNCDI 2014 – 2020.) te u kontekstu prioritetne osi 10.1, POR 10.1, prioritet ulaganja. Kako bi se mogla natjecati na svjetskom tržištu, Rumunjska, zajedno s drugim državama članicama, mora biti pametnija i promicati održive i prilagodljive industrije za promjene. Rumunjska je predana razvoju obrazovanja trećih strana kao važnog alata u cjelokupnoj strategiji društveno-gospodarskog razvoja, podupirući sve druge državne razvojne planove i inicijative, posebno Nacionalni program reformi, Nacionalnu strategiju za konkurentnost 2014. – 2020. i strategiju istraživanja, razvoja i inovacija. Stupanj razvoja tvrtke u velikoj mjeri ovisi o uspješnosti obrazovnog sustava, razini obrazovanja građana. Obrazovanje je najučinkovitiji način da društvo odgovori na izazove budućnosti. Razina obrazovanja ključan je čimbenik u nacionalnom razvoju jer uvelike određuje gospodarsku aktivnost i produktivnost, kao i mobilnost radne snage, stvarajući dugoročne preduvjete za postojanje višeg životnog standarda i kvalitete života. S obzirom na negativne demografske trendove, obrazovni profil stanovništva ključan je uvjet za pametan, održiv i uključiv rast. To se ne može postići bez odgovarajuće/odgovarajuće infrastrukture. Obrazovna infrastruktura ključna je za izgradnju socijalnih vještina, razvoj stručnih vještina i kapaciteta za socio-profesionalnu integraciju. Socioekonomske analize naglašavaju uzročnu vezu između stupnja razvoja sposobnosti radne snage i stanja infrastrukture (postojanje odgovarajućih prostora i objekata) u kojima se odvija proces obrazovanja i osposobljavanja. U skladu s obrazovnom politikom i Nacionalnom strategijom za tercijarno obrazovanje 2015 – 2020., ulaganjem u infrastrukturu u visokom obrazovanju tvrtke Rusciori povećat će se sposobnost ULB-ova da predvide i zadovolje zahtjeve tržišta za akademskim standardima i kvalitetom, da razviju nove programe, koristeći modernu tehnologiju i opremu kako bi studentima pružili interdisciplinarne vještine. Ulaganja će biti prioritet u područjima s potencijalom rasta koja doprinose (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Γενικός στόχος: Αύξηση του βαθμού συμμετοχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και απασχολησιμότητας των φοιτητών του ULBS από τη Σχολή Γεωργικών Επιστημών, Βιομηχανίας Τροφίμων και Προστασίας του Περιβάλλοντος (S.A.I.A.P.M.), μέσω επενδύσεων σε εκπαιδευτικές υποδομές και ανάπτυξη ικανοτήτων έρευνας και καινοτομίας στον τομέα των γεωργικών τροφίμων, προκειμένου να αποκτήσουν διεπιστημονικές ικανότητες σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, σε σχέση με τις εθνικές πολιτικές στον τομέα (ιδίως την Εθνική Στρατηγική για την Τρίτη Εκπαίδευση 2015-2020, το SNC και το SNCDI 2014-2020) και στο πλαίσιο του άξονα προτεραιότητας 10.1, POR 10.1, Προτεραιότητα των επενδύσεων. Για να είναι ανταγωνιστική στην παγκόσμια αγορά, η Ρουμανία, μαζί με τα άλλα κράτη μέλη, πρέπει να είναι πιο έξυπνη και να προωθεί βιώσιμες και ευπροσάρμοστες βιομηχανίες στις αλλαγές. Η Ρουμανία δεσμεύεται να αναπτύξει την εκπαίδευση τρίτων ως σημαντικό εργαλείο της συνολικής στρατηγικής κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, υποστηρίζοντας όλα τα άλλα σχέδια και πρωτοβουλίες κρατικής ανάπτυξης, ιδίως το εθνικό πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων, την εθνική στρατηγική για την ανταγωνιστικότητα 2014-2020 και τη στρατηγική έρευνας-ανάπτυξης-καινοτομίας. Το επίπεδο ανάπτυξης μιας επιχείρησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις επιδόσεις του εκπαιδευτικού της συστήματος, το επίπεδο εκπαίδευσης των πολιτών. Η εκπαίδευση είναι το πιο αποτελεσματικό μέσο για μια κοινωνία για να ανταποκριθεί στην πρόκληση του μέλλοντος. Το επίπεδο εκπαίδευσης αποτελεί βασικό παράγοντα για την εθνική ανάπτυξη, καθώς καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την οικονομική δραστηριότητα και την παραγωγικότητα, καθώς και την κινητικότητα του εργατικού δυναμικού, δημιουργώντας τις μακροπρόθεσμες προϋποθέσεις για την ύπαρξη υψηλότερου βιοτικού επιπέδου και ποιότητας ζωής. Δεδομένων των αρνητικών δημογραφικών τάσεων, το εκπαιδευτικό προφίλ του πληθυσμού αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς κατάλληλη/αντιστοιχούσα υποδομή. Οι εκπαιδευτικές υποδομές είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων κοινωνικοεπαγγελματικής ένταξης. Οι κοινωνικοοικονομικές αναλύσεις αναδεικνύουν την αιτιώδη σχέση μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων του εργατικού δυναμικού και της κατάστασης των υποδομών (ύπαρξη κατάλληλων χώρων και εγκαταστάσεων) όπου πραγματοποιείται η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. Σύμφωνα με την εκπαιδευτική πολιτική και την εθνική στρατηγική για την τριτοβάθμια εκπαίδευση 2015-2020, οι επενδύσεις σε υποδομές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το Rusciori θα αυξήσουν την ικανότητα των ULBs να προβλέπουν και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς για ακαδημαϊκά πρότυπα και ποιότητα, να αναπτύσσουν νέα προγράμματα, επωφελούμενα από τη σύγχρονη τεχνολογία και τον εξοπλισμό για την παροχή διεπιστημονικών δεξιοτήτων στους φοιτητές. Οι επενδύσεις θα πραγματοποιηθούν κατά προτεραιότητα σε τομείς με αναπτυξιακό δυναμικό που συμβάλλουν (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Αύξηση του βαθμού συμμετοχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και απασχολησιμότητας των φοιτητών του ULBS από τη Σχολή Γεωργικών Επιστημών, Βιομηχανίας Τροφίμων και Προστασίας του Περιβάλλοντος (S.A.I.A.P.M.), μέσω επενδύσεων σε εκπαιδευτικές υποδομές και ανάπτυξη ικανοτήτων έρευνας και καινοτομίας στον τομέα των γεωργικών τροφίμων, προκειμένου να αποκτήσουν διεπιστημονικές ικανότητες σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, σε σχέση με τις εθνικές πολιτικές στον τομέα (ιδίως την Εθνική Στρατηγική για την Τρίτη Εκπαίδευση 2015-2020, το SNC και το SNCDI 2014-2020) και στο πλαίσιο του άξονα προτεραιότητας 10.1, POR 10.1, Προτεραιότητα των επενδύσεων. Για να είναι ανταγωνιστική στην παγκόσμια αγορά, η Ρουμανία, μαζί με τα άλλα κράτη μέλη, πρέπει να είναι πιο έξυπνη και να προωθεί βιώσιμες και ευπροσάρμοστες βιομηχανίες στις αλλαγές. Η Ρουμανία δεσμεύεται να αναπτύξει την εκπαίδευση τρίτων ως σημαντικό εργαλείο της συνολικής στρατηγικής κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, υποστηρίζοντας όλα τα άλλα σχέδια και πρωτοβουλίες κρατικής ανάπτυξης, ιδίως το εθνικό πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων, την εθνική στρατηγική για την ανταγωνιστικότητα 2014-2020 και τη στρατηγική έρευνας-ανάπτυξης-καινοτομίας. Το επίπεδο ανάπτυξης μιας επιχείρησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις επιδόσεις του εκπαιδευτικού της συστήματος, το επίπεδο εκπαίδευσης των πολιτών. Η εκπαίδευση είναι το πιο αποτελεσματικό μέσο για μια κοινωνία για να ανταποκριθεί στην πρόκληση του μέλλοντος. Το επίπεδο εκπαίδευσης αποτελεί βασικό παράγοντα για την εθνική ανάπτυξη, καθώς καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την οικονομική δραστηριότητα και την παραγωγικότητα, καθώς και την κινητικότητα του εργατικού δυναμικού, δημιουργώντας τις μακροπρόθεσμες προϋποθέσεις για την ύπαρξη υψηλότερου βιοτικού επιπέδου και ποιότητας ζωής. Δεδομένων των αρνητικών δημογραφικών τάσεων, το εκπαιδευτικό προφίλ του πληθυσμού αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς κατάλληλη/αντιστοιχούσα υποδομή. Οι εκπαιδευτικές υποδομές είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων κοινωνικοεπαγγελματικής ένταξης. Οι κοινωνικοοικονομικές αναλύσεις αναδεικνύουν την αιτιώδη σχέση μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων του εργατικού δυναμικού και της κατάστασης των υποδομών (ύπαρξη κατάλληλων χώρων και εγκαταστάσεων) όπου πραγματοποιείται η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. Σύμφωνα με την εκπαιδευτική πολιτική και την εθνική στρατηγική για την τριτοβάθμια εκπαίδευση 2015-2020, οι επενδύσεις σε υποδομές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το Rusciori θα αυξήσουν την ικανότητα των ULBs να προβλέπουν και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς για ακαδημαϊκά πρότυπα και ποιότητα, να αναπτύσσουν νέα προγράμματα, επωφελούμενα από τη σύγχρονη τεχνολογία και τον εξοπλισμό για την παροχή διεπιστημονικών δεξιοτήτων στους φοιτητές. Οι επενδύσεις θα πραγματοποιηθούν κατά προτεραιότητα σε τομείς με αναπτυξιακό δυναμικό που συμβάλλουν (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Αύξηση του βαθμού συμμετοχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και απασχολησιμότητας των φοιτητών του ULBS από τη Σχολή Γεωργικών Επιστημών, Βιομηχανίας Τροφίμων και Προστασίας του Περιβάλλοντος (S.A.I.A.P.M.), μέσω επενδύσεων σε εκπαιδευτικές υποδομές και ανάπτυξη ικανοτήτων έρευνας και καινοτομίας στον τομέα των γεωργικών τροφίμων, προκειμένου να αποκτήσουν διεπιστημονικές ικανότητες σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, σε σχέση με τις εθνικές πολιτικές στον τομέα (ιδίως την Εθνική Στρατηγική για την Τρίτη Εκπαίδευση 2015-2020, το SNC και το SNCDI 2014-2020) και στο πλαίσιο του άξονα προτεραιότητας 10.1, POR 10.1, Προτεραιότητα των επενδύσεων. Για να είναι ανταγωνιστική στην παγκόσμια αγορά, η Ρουμανία, μαζί με τα άλλα κράτη μέλη, πρέπει να είναι πιο έξυπνη και να προωθεί βιώσιμες και ευπροσάρμοστες βιομηχανίες στις αλλαγές. Η Ρουμανία δεσμεύεται να αναπτύξει την εκπαίδευση τρίτων ως σημαντικό εργαλείο της συνολικής στρατηγικής κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, υποστηρίζοντας όλα τα άλλα σχέδια και πρωτοβουλίες κρατικής ανάπτυξης, ιδίως το εθνικό πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων, την εθνική στρατηγική για την ανταγωνιστικότητα 2014-2020 και τη στρατηγική έρευνας-ανάπτυξης-καινοτομίας. Το επίπεδο ανάπτυξης μιας επιχείρησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις επιδόσεις του εκπαιδευτικού της συστήματος, το επίπεδο εκπαίδευσης των πολιτών. Η εκπαίδευση είναι το πιο αποτελεσματικό μέσο για μια κοινωνία για να ανταποκριθεί στην πρόκληση του μέλλοντος. Το επίπεδο εκπαίδευσης αποτελεί βασικό παράγοντα για την εθνική ανάπτυξη, καθώς καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την οικονομική δραστηριότητα και την παραγωγικότητα, καθώς και την κινητικότητα του εργατικού δυναμικού, δημιουργώντας τις μακροπρόθεσμες προϋποθέσεις για την ύπαρξη υψηλότερου βιοτικού επιπέδου και ποιότητας ζωής. Δεδομένων των αρνητικών δημογραφικών τάσεων, το εκπαιδευτικό προφίλ του πληθυσμού αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς κατάλληλη/αντιστοιχούσα υποδομή. Οι εκπαιδευτικές υποδομές είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων κοινωνικοεπαγγελματικής ένταξης. Οι κοινωνικοοικονομικές αναλύσεις αναδεικνύουν την αιτιώδη σχέση μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων του εργατικού δυναμικού και της κατάστασης των υποδομών (ύπαρξη κατάλληλων χώρων και εγκαταστάσεων) όπου πραγματοποιείται η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. Σύμφωνα με την εκπαιδευτική πολιτική και την εθνική στρατηγική για την τριτοβάθμια εκπαίδευση 2015-2020, οι επενδύσεις σε υποδομές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το Rusciori θα αυξήσουν την ικανότητα των ULBs να προβλέπουν και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς για ακαδημαϊκά πρότυπα και ποιότητα, να αναπτύσσουν νέα προγράμματα, επωφελούμενα από τη σύγχρονη τεχνολογία και τον εξοπλισμό για την παροχή διεπιστημονικών δεξιοτήτων στους φοιτητές. Οι επενδύσεις θα πραγματοποιηθούν κατά προτεραιότητα σε τομείς με αναπτυξιακό δυναμικό που συμβάλλουν (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecný cieľ: Zvýšenie stupňa účasti na procese vzdelávania a zamestnateľnosti študentov ULBS z Fakulty poľnohospodárskych vied, potravinárskeho priemyslu a ochrany životného prostredia (S.A.I.A.P.M.) prostredníctvom investícií do vzdelávacej infraštruktúry a rozvoja výskumných a inovačných kapacít v oblasti agropotravinárstva s cieľom získať interdisciplinárne kompetencie v súlade s ich odbornými ambíciami a potrebami trhu práce, vo vzťahu k vnútroštátnym politikám v tejto oblasti (najmä Národná stratégia pre tretie vzdelávanie 2015 – 2020, SNC a SNCDI 2014 – 2020) a v kontexte prioritnej osi 10.1, POR 10.1, priorita investícií. Aby Rumunsko spolu s ostatnými členskými štátmi mohlo konkurovať na svetovom trhu, musí byť inteligentnejšie a podporovať udržateľné a adaptabilné priemyselné odvetvia, aby sa zmenili. Rumunsko je odhodlané rozvíjať vzdelávanie tretích strán ako dôležitý nástroj celkovej stratégie sociálno-ekonomického rozvoja a podporovať všetky ostatné štátne rozvojové plány a iniciatívy, najmä národný program reforiem, národnú stratégiu pre konkurencieschopnosť na roky 2014 – 2020 a stratégiu výskumu, rozvoja a inovácií. Úroveň rozvoja spoločnosti je do značnej miery určená výkonnosťou jej vzdelávacieho systému, úrovňou vzdelania občanov. Vzdelávanie je najúčinnejším prostriedkom pre spoločnosť, ako reagovať na výzvy budúcnosti. Úroveň vzdelania je kľúčovým faktorom národného rozvoja, pretože vo veľkej miere určuje hospodársku činnosť a produktivitu, ako aj mobilitu pracovnej sily, čím vytvára dlhodobé predpoklady pre existenciu vyššej životnej úrovne a kvality života. Vzhľadom na negatívne demografické trendy je vzdelávací profil obyvateľstva základnou podmienkou inteligentného, udržateľného a inkluzívneho rastu. To sa nedá dosiahnuť bez primeranej/zodpovedajúcej infraštruktúry. Vzdelávacia infraštruktúra je nevyhnutná na budovanie sociálnych zručností, rozvoj odborných zručností a kapacít na sociálno-profesijnú integráciu. Sociálno-ekonomické analýzy zdôrazňujú príčinnú súvislosť medzi úrovňou rozvoja schopností pracovnej sily a stavom infraštruktúry (existencia primeraných priestorov a zariadení), v ktorom prebieha proces vzdelávania a odbornej prípravy. V súlade so vzdelávacou politikou a Národnou stratégiou pre terciárne vzdelávanie 2015 – 2020 investície do infraštruktúry vo vysokoškolskom vzdelávaní z Rusciori zvýšia schopnosť ULB predvídať a plniť požiadavky trhu na akademické normy a kvalitu, rozvíjať nové programy, využívať moderné technológie a vybavenie, ktoré študentom poskytujú interdisciplinárne zručnosti. Investície sa budú prioritne realizovať v oblastiach s potenciálom rastu, ktoré prispievajú (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zvýšenie stupňa účasti na procese vzdelávania a zamestnateľnosti študentov ULBS z Fakulty poľnohospodárskych vied, potravinárskeho priemyslu a ochrany životného prostredia (S.A.I.A.P.M.) prostredníctvom investícií do vzdelávacej infraštruktúry a rozvoja výskumných a inovačných kapacít v oblasti agropotravinárstva s cieľom získať interdisciplinárne kompetencie v súlade s ich odbornými ambíciami a potrebami trhu práce, vo vzťahu k vnútroštátnym politikám v tejto oblasti (najmä Národná stratégia pre tretie vzdelávanie 2015 – 2020, SNC a SNCDI 2014 – 2020) a v kontexte prioritnej osi 10.1, POR 10.1, priorita investícií. Aby Rumunsko spolu s ostatnými členskými štátmi mohlo konkurovať na svetovom trhu, musí byť inteligentnejšie a podporovať udržateľné a adaptabilné priemyselné odvetvia, aby sa zmenili. Rumunsko je odhodlané rozvíjať vzdelávanie tretích strán ako dôležitý nástroj celkovej stratégie sociálno-ekonomického rozvoja a podporovať všetky ostatné štátne rozvojové plány a iniciatívy, najmä národný program reforiem, národnú stratégiu pre konkurencieschopnosť na roky 2014 – 2020 a stratégiu výskumu, rozvoja a inovácií. Úroveň rozvoja spoločnosti je do značnej miery určená výkonnosťou jej vzdelávacieho systému, úrovňou vzdelania občanov. Vzdelávanie je najúčinnejším prostriedkom pre spoločnosť, ako reagovať na výzvy budúcnosti. Úroveň vzdelania je kľúčovým faktorom národného rozvoja, pretože vo veľkej miere určuje hospodársku činnosť a produktivitu, ako aj mobilitu pracovnej sily, čím vytvára dlhodobé predpoklady pre existenciu vyššej životnej úrovne a kvality života. Vzhľadom na negatívne demografické trendy je vzdelávací profil obyvateľstva základnou podmienkou inteligentného, udržateľného a inkluzívneho rastu. To sa nedá dosiahnuť bez primeranej/zodpovedajúcej infraštruktúry. Vzdelávacia infraštruktúra je nevyhnutná na budovanie sociálnych zručností, rozvoj odborných zručností a kapacít na sociálno-profesijnú integráciu. Sociálno-ekonomické analýzy zdôrazňujú príčinnú súvislosť medzi úrovňou rozvoja schopností pracovnej sily a stavom infraštruktúry (existencia primeraných priestorov a zariadení), v ktorom prebieha proces vzdelávania a odbornej prípravy. V súlade so vzdelávacou politikou a Národnou stratégiou pre terciárne vzdelávanie 2015 – 2020 investície do infraštruktúry vo vysokoškolskom vzdelávaní z Rusciori zvýšia schopnosť ULB predvídať a plniť požiadavky trhu na akademické normy a kvalitu, rozvíjať nové programy, využívať moderné technológie a vybavenie, ktoré študentom poskytujú interdisciplinárne zručnosti. Investície sa budú prioritne realizovať v oblastiach s potenciálom rastu, ktoré prispievajú (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zvýšenie stupňa účasti na procese vzdelávania a zamestnateľnosti študentov ULBS z Fakulty poľnohospodárskych vied, potravinárskeho priemyslu a ochrany životného prostredia (S.A.I.A.P.M.) prostredníctvom investícií do vzdelávacej infraštruktúry a rozvoja výskumných a inovačných kapacít v oblasti agropotravinárstva s cieľom získať interdisciplinárne kompetencie v súlade s ich odbornými ambíciami a potrebami trhu práce, vo vzťahu k vnútroštátnym politikám v tejto oblasti (najmä Národná stratégia pre tretie vzdelávanie 2015 – 2020, SNC a SNCDI 2014 – 2020) a v kontexte prioritnej osi 10.1, POR 10.1, priorita investícií. Aby Rumunsko spolu s ostatnými členskými štátmi mohlo konkurovať na svetovom trhu, musí byť inteligentnejšie a podporovať udržateľné a adaptabilné priemyselné odvetvia, aby sa zmenili. Rumunsko je odhodlané rozvíjať vzdelávanie tretích strán ako dôležitý nástroj celkovej stratégie sociálno-ekonomického rozvoja a podporovať všetky ostatné štátne rozvojové plány a iniciatívy, najmä národný program reforiem, národnú stratégiu pre konkurencieschopnosť na roky 2014 – 2020 a stratégiu výskumu, rozvoja a inovácií. Úroveň rozvoja spoločnosti je do značnej miery určená výkonnosťou jej vzdelávacieho systému, úrovňou vzdelania občanov. Vzdelávanie je najúčinnejším prostriedkom pre spoločnosť, ako reagovať na výzvy budúcnosti. Úroveň vzdelania je kľúčovým faktorom národného rozvoja, pretože vo veľkej miere určuje hospodársku činnosť a produktivitu, ako aj mobilitu pracovnej sily, čím vytvára dlhodobé predpoklady pre existenciu vyššej životnej úrovne a kvality života. Vzhľadom na negatívne demografické trendy je vzdelávací profil obyvateľstva základnou podmienkou inteligentného, udržateľného a inkluzívneho rastu. To sa nedá dosiahnuť bez primeranej/zodpovedajúcej infraštruktúry. Vzdelávacia infraštruktúra je nevyhnutná na budovanie sociálnych zručností, rozvoj odborných zručností a kapacít na sociálno-profesijnú integráciu. Sociálno-ekonomické analýzy zdôrazňujú príčinnú súvislosť medzi úrovňou rozvoja schopností pracovnej sily a stavom infraštruktúry (existencia primeraných priestorov a zariadení), v ktorom prebieha proces vzdelávania a odbornej prípravy. V súlade so vzdelávacou politikou a Národnou stratégiou pre terciárne vzdelávanie 2015 – 2020 investície do infraštruktúry vo vysokoškolskom vzdelávaní z Rusciori zvýšia schopnosť ULB predvídať a plniť požiadavky trhu na akademické normy a kvalitu, rozvíjať nové programy, využívať moderné technológie a vybavenie, ktoré študentom poskytujú interdisciplinárne zručnosti. Investície sa budú prioritne realizovať v oblastiach s potenciálom rastu, ktoré prispievajú (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Yleistavoite: Lisätään maataloustieteiden, elintarviketeollisuuden ja ympäristönsuojelun tiedekunnan (S.A.I.A.P.M.) ULBS-opiskelijoiden koulutus- ja työllistettävyysastetta investoimalla koulutusinfrastruktuuriin ja kehittämällä maatalouselintarvikealan tutkimus- ja innovointivalmiuksia, jotta he voivat hankkia monialaista osaamista ammatillisten toiveidensa ja työmarkkinatarpeidensa mukaisesti suhteessa alan kansallisiin politiikkoihin (erityisesti kansallinen kolmannen koulutuksen strategia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ja toimintalinjaan 10.1, POR 10.1, Investointiprioriteetti. Voidakseen kilpailla maailmanmarkkinoilla Romanian ja muiden jäsenvaltioiden on oltava älykkäämpiä ja edistettävä kestävää ja mukautumiskykyistä teollisuutta muutokseen. Romania on sitoutunut kehittämään kolmannen osapuolen koulutusta tärkeänä välineenä yleisessä sosioekonomisessa kehitysstrategiassa ja tukemaan kaikkia muita valtion kehityssuunnitelmia ja -aloitteita, erityisesti kansallista uudistusohjelmaa, kansallista kilpailukykystrategiaa 2014–2020 ja tutkimus-, kehitys- ja innovointistrategiaa. Yrityksen kehitystaso riippuu suurelta osin sen koulutusjärjestelmän suorituskyvystä, kansalaisten koulutustasosta. Koulutus on yhteiskunnan tehokkain keino vastata tulevaisuuden haasteeseen. Koulutustaso on keskeinen tekijä kansallisessa kehityksessä, sillä se vaikuttaa suurelta osin taloudelliseen toimintaan ja tuottavuuteen sekä työvoiman liikkuvuuteen, mikä luo pitkän aikavälin edellytykset korkeamman elintason ja elämänlaadun säilymiselle. Väestön negatiiviset kehityssuuntaukset huomioon ottaen väestön koulutusprofiili on älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun olennainen edellytys. Tätä ei voida saavuttaa ilman asianmukaista/vastaavaa infrastruktuuria. Koulutusinfrastruktuuri on olennaisen tärkeä sosiaalisten taitojen kehittämiseksi, ammatillisten taitojen ja yhteiskunnallis-ammatillisen integraatiokyvyn kehittämiseksi. Sosiaalis-taloudellisissa analyyseissä korostetaan työvoiman kehitystason ja sen infrastruktuurin tilan (riittävien tilojen ja tilojen olemassaolo), jossa koulutusprosessi tapahtuu, välistä syy-yhteyttä. Koulutuspolitiikan ja korkea-asteen koulutusta koskevan kansallisen strategian 2015–2020 mukaisesti investoinnit Rusciorin korkeakoulutuksen infrastruktuuriin lisäävät paikallisyhteisöjen kykyä ennakoida ja vastata akateemisten standardien ja laadun markkinoiden vaatimuksiin, kehittää uusia ohjelmia, jotka hyötyvät nykyaikaisesta teknologiasta ja laitteista, jotta opiskelijoille voidaan tarjota monialaisia taitoja. Investoinnit tehdään ensisijaisina aloilla, joilla on kasvupotentiaalia ja jotka edistävät (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Lisätään maataloustieteiden, elintarviketeollisuuden ja ympäristönsuojelun tiedekunnan (S.A.I.A.P.M.) ULBS-opiskelijoiden koulutus- ja työllistettävyysastetta investoimalla koulutusinfrastruktuuriin ja kehittämällä maatalouselintarvikealan tutkimus- ja innovointivalmiuksia, jotta he voivat hankkia monialaista osaamista ammatillisten toiveidensa ja työmarkkinatarpeidensa mukaisesti suhteessa alan kansallisiin politiikkoihin (erityisesti kansallinen kolmannen koulutuksen strategia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ja toimintalinjaan 10.1, POR 10.1, Investointiprioriteetti. Voidakseen kilpailla maailmanmarkkinoilla Romanian ja muiden jäsenvaltioiden on oltava älykkäämpiä ja edistettävä kestävää ja mukautumiskykyistä teollisuutta muutokseen. Romania on sitoutunut kehittämään kolmannen osapuolen koulutusta tärkeänä välineenä yleisessä sosioekonomisessa kehitysstrategiassa ja tukemaan kaikkia muita valtion kehityssuunnitelmia ja -aloitteita, erityisesti kansallista uudistusohjelmaa, kansallista kilpailukykystrategiaa 2014–2020 ja tutkimus-, kehitys- ja innovointistrategiaa. Yrityksen kehitystaso riippuu suurelta osin sen koulutusjärjestelmän suorituskyvystä, kansalaisten koulutustasosta. Koulutus on yhteiskunnan tehokkain keino vastata tulevaisuuden haasteeseen. Koulutustaso on keskeinen tekijä kansallisessa kehityksessä, sillä se vaikuttaa suurelta osin taloudelliseen toimintaan ja tuottavuuteen sekä työvoiman liikkuvuuteen, mikä luo pitkän aikavälin edellytykset korkeamman elintason ja elämänlaadun säilymiselle. Väestön negatiiviset kehityssuuntaukset huomioon ottaen väestön koulutusprofiili on älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun olennainen edellytys. Tätä ei voida saavuttaa ilman asianmukaista/vastaavaa infrastruktuuria. Koulutusinfrastruktuuri on olennaisen tärkeä sosiaalisten taitojen kehittämiseksi, ammatillisten taitojen ja yhteiskunnallis-ammatillisen integraatiokyvyn kehittämiseksi. Sosiaalis-taloudellisissa analyyseissä korostetaan työvoiman kehitystason ja sen infrastruktuurin tilan (riittävien tilojen ja tilojen olemassaolo), jossa koulutusprosessi tapahtuu, välistä syy-yhteyttä. Koulutuspolitiikan ja korkea-asteen koulutusta koskevan kansallisen strategian 2015–2020 mukaisesti investoinnit Rusciorin korkeakoulutuksen infrastruktuuriin lisäävät paikallisyhteisöjen kykyä ennakoida ja vastata akateemisten standardien ja laadun markkinoiden vaatimuksiin, kehittää uusia ohjelmia, jotka hyötyvät nykyaikaisesta teknologiasta ja laitteista, jotta opiskelijoille voidaan tarjota monialaisia taitoja. Investoinnit tehdään ensisijaisina aloilla, joilla on kasvupotentiaalia ja jotka edistävät (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Lisätään maataloustieteiden, elintarviketeollisuuden ja ympäristönsuojelun tiedekunnan (S.A.I.A.P.M.) ULBS-opiskelijoiden koulutus- ja työllistettävyysastetta investoimalla koulutusinfrastruktuuriin ja kehittämällä maatalouselintarvikealan tutkimus- ja innovointivalmiuksia, jotta he voivat hankkia monialaista osaamista ammatillisten toiveidensa ja työmarkkinatarpeidensa mukaisesti suhteessa alan kansallisiin politiikkoihin (erityisesti kansallinen kolmannen koulutuksen strategia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ja toimintalinjaan 10.1, POR 10.1, Investointiprioriteetti. Voidakseen kilpailla maailmanmarkkinoilla Romanian ja muiden jäsenvaltioiden on oltava älykkäämpiä ja edistettävä kestävää ja mukautumiskykyistä teollisuutta muutokseen. Romania on sitoutunut kehittämään kolmannen osapuolen koulutusta tärkeänä välineenä yleisessä sosioekonomisessa kehitysstrategiassa ja tukemaan kaikkia muita valtion kehityssuunnitelmia ja -aloitteita, erityisesti kansallista uudistusohjelmaa, kansallista kilpailukykystrategiaa 2014–2020 ja tutkimus-, kehitys- ja innovointistrategiaa. Yrityksen kehitystaso riippuu suurelta osin sen koulutusjärjestelmän suorituskyvystä, kansalaisten koulutustasosta. Koulutus on yhteiskunnan tehokkain keino vastata tulevaisuuden haasteeseen. Koulutustaso on keskeinen tekijä kansallisessa kehityksessä, sillä se vaikuttaa suurelta osin taloudelliseen toimintaan ja tuottavuuteen sekä työvoiman liikkuvuuteen, mikä luo pitkän aikavälin edellytykset korkeamman elintason ja elämänlaadun säilymiselle. Väestön negatiiviset kehityssuuntaukset huomioon ottaen väestön koulutusprofiili on älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun olennainen edellytys. Tätä ei voida saavuttaa ilman asianmukaista/vastaavaa infrastruktuuria. Koulutusinfrastruktuuri on olennaisen tärkeä sosiaalisten taitojen kehittämiseksi, ammatillisten taitojen ja yhteiskunnallis-ammatillisen integraatiokyvyn kehittämiseksi. Sosiaalis-taloudellisissa analyyseissä korostetaan työvoiman kehitystason ja sen infrastruktuurin tilan (riittävien tilojen ja tilojen olemassaolo), jossa koulutusprosessi tapahtuu, välistä syy-yhteyttä. Koulutuspolitiikan ja korkea-asteen koulutusta koskevan kansallisen strategian 2015–2020 mukaisesti investoinnit Rusciorin korkeakoulutuksen infrastruktuuriin lisäävät paikallisyhteisöjen kykyä ennakoida ja vastata akateemisten standardien ja laadun markkinoiden vaatimuksiin, kehittää uusia ohjelmia, jotka hyötyvät nykyaikaisesta teknologiasta ja laitteista, jotta opiskelijoille voidaan tarjota monialaisia taitoja. Investoinnit tehdään ensisijaisina aloilla, joilla on kasvupotentiaalia ja jotka edistävät (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cel ogólny: Zwiększenie stopnia uczestnictwa w procesie kształcenia i zatrudnialności studentów ULBS z Wydziału Nauk Rolniczych, Przemysłu Spożywczego i Ochrony Środowiska (S.A.I.A.P.M.), poprzez inwestycje w infrastrukturę edukacyjną oraz rozwój potencjału badawczego i innowacyjnego w dziedzinie rolno-spożywczej w celu nabycia kompetencji interdyscyplinarnych zgodnie z ich aspiracjami zawodowymi i potrzebami rynku pracy, w odniesieniu do krajowych polityk w tej dziedzinie (w szczególności Krajowej Strategii na rzecz Trzeciej Edukacji 2015-2020, SNCDI 2014-2020) oraz w kontekście osi priorytetowej 10.1, POR 10.1, Priorytetu inwestycji. Aby konkurować na rynku światowym, Rumunia, wraz z innymi państwami członkowskimi, musi być bardziej inteligentna i promować zrównoważone i zdolne do dostosowania się gałęzie przemysłu do zmian. Rumunia angażuje się w rozwój edukacji stron trzecich jako ważnego narzędzia w ogólnej strategii rozwoju społeczno-gospodarczego, wspierając wszystkie pozostałe plany i inicjatywy na rzecz rozwoju państwa, w szczególności krajowy program reform, krajową strategię na rzecz konkurencyjności na lata 2014-2020 oraz strategię badań, rozwoju i innowacji. Poziom rozwoju firmy zależy w dużej mierze od wyników jej systemu edukacji, poziomu wykształcenia obywateli. Edukacja jest najskuteczniejszym sposobem reagowania społeczeństwa na wyzwania przyszłości. Poziom wykształcenia jest kluczowym czynnikiem rozwoju krajowego, ponieważ w dużej mierze determinuje działalność gospodarczą i wydajność, a także mobilność pracowników, tworząc długoterminowe warunki dla istnienia wyższego standardu życia i jakości życia. Biorąc pod uwagę negatywne tendencje demograficzne, profil edukacyjny ludności jest podstawowym warunkiem inteligentnego, trwałego wzrostu gospodarczego sprzyjającego włączeniu społecznemu. Nie można tego osiągnąć bez odpowiedniej/odpowiedniej infrastruktury. Infrastruktura edukacyjna ma zasadnicze znaczenie dla budowania umiejętności społecznych, rozwijania umiejętności zawodowych i zdolności do integracji społeczno-zawodowej. Analizy społeczno-ekonomiczne uwypuklają związek przyczynowo-skutkowy między poziomem rozwoju zdolności siły roboczej a stanem infrastruktury (istnieniem odpowiednich przestrzeni i obiektów), w którym odbywa się proces kształcenia i szkolenia. Zgodnie z polityką edukacyjną i krajową strategią na rzecz szkolnictwa wyższego na lata 2015-2020, inwestycje w infrastrukturę w szkolnictwie wyższym z Rusciori zwiększą zdolność ULB do przewidywania i zaspokajania potrzeb rynku w zakresie standardów akademickich i jakości, do opracowywania nowych programów, korzystających z nowoczesnej technologii i sprzętu, aby zapewnić uczniom umiejętności interdyscyplinarne. Inwestycje będą traktowane priorytetowo w obszarach o potencjale wzrostu, które przyczyniają się do: (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Zwiększenie stopnia uczestnictwa w procesie kształcenia i zatrudnialności studentów ULBS z Wydziału Nauk Rolniczych, Przemysłu Spożywczego i Ochrony Środowiska (S.A.I.A.P.M.), poprzez inwestycje w infrastrukturę edukacyjną oraz rozwój potencjału badawczego i innowacyjnego w dziedzinie rolno-spożywczej w celu nabycia kompetencji interdyscyplinarnych zgodnie z ich aspiracjami zawodowymi i potrzebami rynku pracy, w odniesieniu do krajowych polityk w tej dziedzinie (w szczególności Krajowej Strategii na rzecz Trzeciej Edukacji 2015-2020, SNCDI 2014-2020) oraz w kontekście osi priorytetowej 10.1, POR 10.1, Priorytetu inwestycji. Aby konkurować na rynku światowym, Rumunia, wraz z innymi państwami członkowskimi, musi być bardziej inteligentna i promować zrównoważone i zdolne do dostosowania się gałęzie przemysłu do zmian. Rumunia angażuje się w rozwój edukacji stron trzecich jako ważnego narzędzia w ogólnej strategii rozwoju społeczno-gospodarczego, wspierając wszystkie pozostałe plany i inicjatywy na rzecz rozwoju państwa, w szczególności krajowy program reform, krajową strategię na rzecz konkurencyjności na lata 2014-2020 oraz strategię badań, rozwoju i innowacji. Poziom rozwoju firmy zależy w dużej mierze od wyników jej systemu edukacji, poziomu wykształcenia obywateli. Edukacja jest najskuteczniejszym sposobem reagowania społeczeństwa na wyzwania przyszłości. Poziom wykształcenia jest kluczowym czynnikiem rozwoju krajowego, ponieważ w dużej mierze determinuje działalność gospodarczą i wydajność, a także mobilność pracowników, tworząc długoterminowe warunki dla istnienia wyższego standardu życia i jakości życia. Biorąc pod uwagę negatywne tendencje demograficzne, profil edukacyjny ludności jest podstawowym warunkiem inteligentnego, trwałego wzrostu gospodarczego sprzyjającego włączeniu społecznemu. Nie można tego osiągnąć bez odpowiedniej/odpowiedniej infrastruktury. Infrastruktura edukacyjna ma zasadnicze znaczenie dla budowania umiejętności społecznych, rozwijania umiejętności zawodowych i zdolności do integracji społeczno-zawodowej. Analizy społeczno-ekonomiczne uwypuklają związek przyczynowo-skutkowy między poziomem rozwoju zdolności siły roboczej a stanem infrastruktury (istnieniem odpowiednich przestrzeni i obiektów), w którym odbywa się proces kształcenia i szkolenia. Zgodnie z polityką edukacyjną i krajową strategią na rzecz szkolnictwa wyższego na lata 2015-2020, inwestycje w infrastrukturę w szkolnictwie wyższym z Rusciori zwiększą zdolność ULB do przewidywania i zaspokajania potrzeb rynku w zakresie standardów akademickich i jakości, do opracowywania nowych programów, korzystających z nowoczesnej technologii i sprzętu, aby zapewnić uczniom umiejętności interdyscyplinarne. Inwestycje będą traktowane priorytetowo w obszarach o potencjale wzrostu, które przyczyniają się do: (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Zwiększenie stopnia uczestnictwa w procesie kształcenia i zatrudnialności studentów ULBS z Wydziału Nauk Rolniczych, Przemysłu Spożywczego i Ochrony Środowiska (S.A.I.A.P.M.), poprzez inwestycje w infrastrukturę edukacyjną oraz rozwój potencjału badawczego i innowacyjnego w dziedzinie rolno-spożywczej w celu nabycia kompetencji interdyscyplinarnych zgodnie z ich aspiracjami zawodowymi i potrzebami rynku pracy, w odniesieniu do krajowych polityk w tej dziedzinie (w szczególności Krajowej Strategii na rzecz Trzeciej Edukacji 2015-2020, SNCDI 2014-2020) oraz w kontekście osi priorytetowej 10.1, POR 10.1, Priorytetu inwestycji. Aby konkurować na rynku światowym, Rumunia, wraz z innymi państwami członkowskimi, musi być bardziej inteligentna i promować zrównoważone i zdolne do dostosowania się gałęzie przemysłu do zmian. Rumunia angażuje się w rozwój edukacji stron trzecich jako ważnego narzędzia w ogólnej strategii rozwoju społeczno-gospodarczego, wspierając wszystkie pozostałe plany i inicjatywy na rzecz rozwoju państwa, w szczególności krajowy program reform, krajową strategię na rzecz konkurencyjności na lata 2014-2020 oraz strategię badań, rozwoju i innowacji. Poziom rozwoju firmy zależy w dużej mierze od wyników jej systemu edukacji, poziomu wykształcenia obywateli. Edukacja jest najskuteczniejszym sposobem reagowania społeczeństwa na wyzwania przyszłości. Poziom wykształcenia jest kluczowym czynnikiem rozwoju krajowego, ponieważ w dużej mierze determinuje działalność gospodarczą i wydajność, a także mobilność pracowników, tworząc długoterminowe warunki dla istnienia wyższego standardu życia i jakości życia. Biorąc pod uwagę negatywne tendencje demograficzne, profil edukacyjny ludności jest podstawowym warunkiem inteligentnego, trwałego wzrostu gospodarczego sprzyjającego włączeniu społecznemu. Nie można tego osiągnąć bez odpowiedniej/odpowiedniej infrastruktury. Infrastruktura edukacyjna ma zasadnicze znaczenie dla budowania umiejętności społecznych, rozwijania umiejętności zawodowych i zdolności do integracji społeczno-zawodowej. Analizy społeczno-ekonomiczne uwypuklają związek przyczynowo-skutkowy między poziomem rozwoju zdolności siły roboczej a stanem infrastruktury (istnieniem odpowiednich przestrzeni i obiektów), w którym odbywa się proces kształcenia i szkolenia. Zgodnie z polityką edukacyjną i krajową strategią na rzecz szkolnictwa wyższego na lata 2015-2020, inwestycje w infrastrukturę w szkolnictwie wyższym z Rusciori zwiększą zdolność ULB do przewidywania i zaspokajania potrzeb rynku w zakresie standardów akademickich i jakości, do opracowywania nowych programów, korzystających z nowoczesnej technologii i sprzętu, aby zapewnić uczniom umiejętności interdyscyplinarne. Inwestycje będą traktowane priorytetowo w obszarach o potencjale wzrostu, które przyczyniają się do: (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Általános célkitűzés: Az Agrártudományi, Élelmiszeripari és Környezetvédelmi Kar (S.A.I.A.P.M.) oktatási és foglalkoztathatósági folyamatában való részvétel mértékének növelése az agrár-élelmiszeripari területen az oktatási infrastruktúrába történő beruházások, valamint az agrár-élelmiszeripari kutatási és innovációs kapacitás fejlesztése révén annak érdekében, hogy szakmai törekvéseiknek és munkaerő-piaci igényeiknek megfelelően interdiszciplináris kompetenciákat szerezzenek a nemzeti szakpolitikákkal (különösen a 2015–2020 közötti időszakra vonatkozó harmadik oktatásra vonatkozó nemzeti stratégiával, az SNC és az SNCDI 2014–2020-as időszakra vonatkozó nemzeti stratégiával) és az 10.1, POR 10.1, A beruházási prioritással összefüggésben. A világpiaci verseny érdekében Romániának a többi tagállammal együtt intelligensebbnek kell lennie, és elő kell mozdítania a fenntartható és alkalmazkodó iparágakat a változásokhoz. Románia elkötelezett amellett, hogy az átfogó társadalmi-gazdasági fejlesztési stratégia fontos eszközeként fejlessze a harmadik felek oktatását, támogatva minden más államfejlesztési tervet és kezdeményezést, különösen a nemzeti reformprogramot, a 2014–2020 közötti időszakra vonatkozó nemzeti versenyképességi stratégiát és a kutatás-fejlesztés-innovációs stratégiát. A vállalat fejlettségi szintjét nagyrészt az oktatási rendszer teljesítménye, a polgárok oktatásának szintje határozza meg. Az oktatás a leghatékonyabb eszköz ahhoz, hogy a társadalom választ adjon a jövő kihívásaira. Az oktatás szintje a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú tényezője, mivel nagymértékben meghatározza a gazdasági tevékenységet és a termelékenységet, valamint a munkavállalói mobilitást, megteremtve a magasabb életszínvonal és életminőség meglétének hosszú távú előfeltételeit. A negatív demográfiai tendenciák miatt a népesség oktatási profilja az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés alapvető feltétele. Ez nem valósítható meg megfelelő/megfelelő infrastruktúra nélkül. Az oktatási infrastruktúra elengedhetetlen a szociális készségek fejlesztéséhez, a szakmai készségek fejlesztéséhez és a társadalmi-szakmai integrációhoz szükséges kapacitások fejlesztéséhez. A társadalmi-gazdasági elemzések rámutatnak a munkaerő-kapacitások fejlettségi szintje és azon infrastruktúra (megfelelő terek és létesítmények) állapota közötti ok-okozati összefüggésre, amelyekben az oktatás és képzés zajlik. Az oktatáspolitikával és a felsőoktatásra vonatkozó 2015–2020-as nemzeti stratégiával összhangban a rusciori felsőoktatási infrastruktúrába való beruházás növelni fogja az ULB-k képességét arra, hogy előre jelezzék és kielégítsék az akadémiai szabványok és minőség iránti piaci igényeket, új programokat dolgozzanak ki, kihasználva a modern technológiát és berendezéseket, hogy a hallgatók interdiszciplináris készségekkel rendelkezzenek. A beruházások prioritást élveznek a növekedési potenciállal rendelkező területeken, amelyek hozzájárulnak (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: Az Agrártudományi, Élelmiszeripari és Környezetvédelmi Kar (S.A.I.A.P.M.) oktatási és foglalkoztathatósági folyamatában való részvétel mértékének növelése az agrár-élelmiszeripari területen az oktatási infrastruktúrába történő beruházások, valamint az agrár-élelmiszeripari kutatási és innovációs kapacitás fejlesztése révén annak érdekében, hogy szakmai törekvéseiknek és munkaerő-piaci igényeiknek megfelelően interdiszciplináris kompetenciákat szerezzenek a nemzeti szakpolitikákkal (különösen a 2015–2020 közötti időszakra vonatkozó harmadik oktatásra vonatkozó nemzeti stratégiával, az SNC és az SNCDI 2014–2020-as időszakra vonatkozó nemzeti stratégiával) és az 10.1, POR 10.1, A beruházási prioritással összefüggésben. A világpiaci verseny érdekében Romániának a többi tagállammal együtt intelligensebbnek kell lennie, és elő kell mozdítania a fenntartható és alkalmazkodó iparágakat a változásokhoz. Románia elkötelezett amellett, hogy az átfogó társadalmi-gazdasági fejlesztési stratégia fontos eszközeként fejlessze a harmadik felek oktatását, támogatva minden más államfejlesztési tervet és kezdeményezést, különösen a nemzeti reformprogramot, a 2014–2020 közötti időszakra vonatkozó nemzeti versenyképességi stratégiát és a kutatás-fejlesztés-innovációs stratégiát. A vállalat fejlettségi szintjét nagyrészt az oktatási rendszer teljesítménye, a polgárok oktatásának szintje határozza meg. Az oktatás a leghatékonyabb eszköz ahhoz, hogy a társadalom választ adjon a jövő kihívásaira. Az oktatás szintje a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú tényezője, mivel nagymértékben meghatározza a gazdasági tevékenységet és a termelékenységet, valamint a munkavállalói mobilitást, megteremtve a magasabb életszínvonal és életminőség meglétének hosszú távú előfeltételeit. A negatív demográfiai tendenciák miatt a népesség oktatási profilja az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés alapvető feltétele. Ez nem valósítható meg megfelelő/megfelelő infrastruktúra nélkül. Az oktatási infrastruktúra elengedhetetlen a szociális készségek fejlesztéséhez, a szakmai készségek fejlesztéséhez és a társadalmi-szakmai integrációhoz szükséges kapacitások fejlesztéséhez. A társadalmi-gazdasági elemzések rámutatnak a munkaerő-kapacitások fejlettségi szintje és azon infrastruktúra (megfelelő terek és létesítmények) állapota közötti ok-okozati összefüggésre, amelyekben az oktatás és képzés zajlik. Az oktatáspolitikával és a felsőoktatásra vonatkozó 2015–2020-as nemzeti stratégiával összhangban a rusciori felsőoktatási infrastruktúrába való beruházás növelni fogja az ULB-k képességét arra, hogy előre jelezzék és kielégítsék az akadémiai szabványok és minőség iránti piaci igényeket, új programokat dolgozzanak ki, kihasználva a modern technológiát és berendezéseket, hogy a hallgatók interdiszciplináris készségekkel rendelkezzenek. A beruházások prioritást élveznek a növekedési potenciállal rendelkező területeken, amelyek hozzájárulnak (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: Az Agrártudományi, Élelmiszeripari és Környezetvédelmi Kar (S.A.I.A.P.M.) oktatási és foglalkoztathatósági folyamatában való részvétel mértékének növelése az agrár-élelmiszeripari területen az oktatási infrastruktúrába történő beruházások, valamint az agrár-élelmiszeripari kutatási és innovációs kapacitás fejlesztése révén annak érdekében, hogy szakmai törekvéseiknek és munkaerő-piaci igényeiknek megfelelően interdiszciplináris kompetenciákat szerezzenek a nemzeti szakpolitikákkal (különösen a 2015–2020 közötti időszakra vonatkozó harmadik oktatásra vonatkozó nemzeti stratégiával, az SNC és az SNCDI 2014–2020-as időszakra vonatkozó nemzeti stratégiával) és az 10.1, POR 10.1, A beruházási prioritással összefüggésben. A világpiaci verseny érdekében Romániának a többi tagállammal együtt intelligensebbnek kell lennie, és elő kell mozdítania a fenntartható és alkalmazkodó iparágakat a változásokhoz. Románia elkötelezett amellett, hogy az átfogó társadalmi-gazdasági fejlesztési stratégia fontos eszközeként fejlessze a harmadik felek oktatását, támogatva minden más államfejlesztési tervet és kezdeményezést, különösen a nemzeti reformprogramot, a 2014–2020 közötti időszakra vonatkozó nemzeti versenyképességi stratégiát és a kutatás-fejlesztés-innovációs stratégiát. A vállalat fejlettségi szintjét nagyrészt az oktatási rendszer teljesítménye, a polgárok oktatásának szintje határozza meg. Az oktatás a leghatékonyabb eszköz ahhoz, hogy a társadalom választ adjon a jövő kihívásaira. Az oktatás szintje a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú tényezője, mivel nagymértékben meghatározza a gazdasági tevékenységet és a termelékenységet, valamint a munkavállalói mobilitást, megteremtve a magasabb életszínvonal és életminőség meglétének hosszú távú előfeltételeit. A negatív demográfiai tendenciák miatt a népesség oktatási profilja az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés alapvető feltétele. Ez nem valósítható meg megfelelő/megfelelő infrastruktúra nélkül. Az oktatási infrastruktúra elengedhetetlen a szociális készségek fejlesztéséhez, a szakmai készségek fejlesztéséhez és a társadalmi-szakmai integrációhoz szükséges kapacitások fejlesztéséhez. A társadalmi-gazdasági elemzések rámutatnak a munkaerő-kapacitások fejlettségi szintje és azon infrastruktúra (megfelelő terek és létesítmények) állapota közötti ok-okozati összefüggésre, amelyekben az oktatás és képzés zajlik. Az oktatáspolitikával és a felsőoktatásra vonatkozó 2015–2020-as nemzeti stratégiával összhangban a rusciori felsőoktatási infrastruktúrába való beruházás növelni fogja az ULB-k képességét arra, hogy előre jelezzék és kielégítsék az akadémiai szabványok és minőség iránti piaci igényeket, új programokat dolgozzanak ki, kihasználva a modern technológiát és berendezéseket, hogy a hallgatók interdiszciplináris készségekkel rendelkezzenek. A beruházások prioritást élveznek a növekedési potenciállal rendelkező területeken, amelyek hozzájárulnak (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecný cíl: Zvýšení míry účasti na procesu vzdělávání a zaměstnatelnosti studentů ULBS z Fakulty zemědělských věd, potravinářského průmyslu a ochrany životního prostředí (S.A.I.A.P.M.), prostřednictvím investic do vzdělávací infrastruktury a rozvoje výzkumné a inovační kapacity v oblasti zemědělsko-potravinářského průmyslu s cílem získat mezioborové kompetence v souladu s jejich profesními ambicemi a potřebami trhu práce ve vztahu k vnitrostátním politikám v této oblasti (zejména národní strategii pro třetí vzdělávání 2015–2020, SNC a SNCDI 2014–2020) a v rámci prioritní osy 10.1, POR 10.1, Priority investic. Má-li být Rumunsko spolu s ostatními členskými státy konkurenceschopné na světovém trhu, musí být inteligentnější a podporovat udržitelná a přizpůsobivá odvětví změnám. Rumunsko je odhodláno rozvíjet vzdělávání třetích stran jako důležitý nástroj celkové strategie sociálně-ekonomického rozvoje a podporovat všechny ostatní státní rozvojové plány a iniciativy, zejména národní program reforem, národní strategii pro konkurenceschopnost 2014–2020 a strategii výzkumu, rozvoje a inovací. Úroveň rozvoje společnosti je do značné míry určována výkonností jejího vzdělávacího systému, úrovní vzdělávání občanů. Vzdělávání je nejúčinnějším prostředkem, jak společnost reagovat na výzvy budoucnosti. Úroveň vzdělání je klíčovým faktorem národního rozvoje, neboť do značné míry určuje hospodářskou činnost a produktivitu, jakož i mobilitu pracovních sil, což vytváří dlouhodobé předpoklady pro existenci vyšší životní úrovně a kvality života. Vzhledem k negativním demografickým trendům je vzdělávací profil obyvatelstva základní podmínkou inteligentního a udržitelného růstu podporujícího začlenění. Toho nelze dosáhnout bez odpovídající/odpovídající infrastruktury. Vzdělávací infrastruktura má zásadní význam pro budování sociálních dovedností, rozvoj odborných dovedností a kapacit pro sociálně-profesní integraci. Socioekonomické analýzy poukazují na příčinnou souvislost mezi úrovní rozvoje schopností pracovních sil a stavem infrastruktury (existence odpovídajících prostor a zařízení), v nichž probíhá proces vzdělávání a odborné přípravy. V souladu se vzdělávací politikou a Národní strategií terciárního vzdělávání 2015–2020 zvýší investice Rusciori do infrastruktury ve vysokoškolském vzdělávání schopnost ULB předvídat a uspokojovat požadavky trhu na akademické standardy a kvalitu, rozvíjet nové programy využívající moderní technologie a vybavení, které studentům poskytnou mezioborové dovednosti. Investice budou prováděny jako priorita v oblastech s růstovým potenciálem, které přispívají (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Zvýšení míry účasti na procesu vzdělávání a zaměstnatelnosti studentů ULBS z Fakulty zemědělských věd, potravinářského průmyslu a ochrany životního prostředí (S.A.I.A.P.M.), prostřednictvím investic do vzdělávací infrastruktury a rozvoje výzkumné a inovační kapacity v oblasti zemědělsko-potravinářského průmyslu s cílem získat mezioborové kompetence v souladu s jejich profesními ambicemi a potřebami trhu práce ve vztahu k vnitrostátním politikám v této oblasti (zejména národní strategii pro třetí vzdělávání 2015–2020, SNC a SNCDI 2014–2020) a v rámci prioritní osy 10.1, POR 10.1, Priority investic. Má-li být Rumunsko spolu s ostatními členskými státy konkurenceschopné na světovém trhu, musí být inteligentnější a podporovat udržitelná a přizpůsobivá odvětví změnám. Rumunsko je odhodláno rozvíjet vzdělávání třetích stran jako důležitý nástroj celkové strategie sociálně-ekonomického rozvoje a podporovat všechny ostatní státní rozvojové plány a iniciativy, zejména národní program reforem, národní strategii pro konkurenceschopnost 2014–2020 a strategii výzkumu, rozvoje a inovací. Úroveň rozvoje společnosti je do značné míry určována výkonností jejího vzdělávacího systému, úrovní vzdělávání občanů. Vzdělávání je nejúčinnějším prostředkem, jak společnost reagovat na výzvy budoucnosti. Úroveň vzdělání je klíčovým faktorem národního rozvoje, neboť do značné míry určuje hospodářskou činnost a produktivitu, jakož i mobilitu pracovních sil, což vytváří dlouhodobé předpoklady pro existenci vyšší životní úrovně a kvality života. Vzhledem k negativním demografickým trendům je vzdělávací profil obyvatelstva základní podmínkou inteligentního a udržitelného růstu podporujícího začlenění. Toho nelze dosáhnout bez odpovídající/odpovídající infrastruktury. Vzdělávací infrastruktura má zásadní význam pro budování sociálních dovedností, rozvoj odborných dovedností a kapacit pro sociálně-profesní integraci. Socioekonomické analýzy poukazují na příčinnou souvislost mezi úrovní rozvoje schopností pracovních sil a stavem infrastruktury (existence odpovídajících prostor a zařízení), v nichž probíhá proces vzdělávání a odborné přípravy. V souladu se vzdělávací politikou a Národní strategií terciárního vzdělávání 2015–2020 zvýší investice Rusciori do infrastruktury ve vysokoškolském vzdělávání schopnost ULB předvídat a uspokojovat požadavky trhu na akademické standardy a kvalitu, rozvíjet nové programy využívající moderní technologie a vybavení, které studentům poskytnou mezioborové dovednosti. Investice budou prováděny jako priorita v oblastech s růstovým potenciálem, které přispívají (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Zvýšení míry účasti na procesu vzdělávání a zaměstnatelnosti studentů ULBS z Fakulty zemědělských věd, potravinářského průmyslu a ochrany životního prostředí (S.A.I.A.P.M.), prostřednictvím investic do vzdělávací infrastruktury a rozvoje výzkumné a inovační kapacity v oblasti zemědělsko-potravinářského průmyslu s cílem získat mezioborové kompetence v souladu s jejich profesními ambicemi a potřebami trhu práce ve vztahu k vnitrostátním politikám v této oblasti (zejména národní strategii pro třetí vzdělávání 2015–2020, SNC a SNCDI 2014–2020) a v rámci prioritní osy 10.1, POR 10.1, Priority investic. Má-li být Rumunsko spolu s ostatními členskými státy konkurenceschopné na světovém trhu, musí být inteligentnější a podporovat udržitelná a přizpůsobivá odvětví změnám. Rumunsko je odhodláno rozvíjet vzdělávání třetích stran jako důležitý nástroj celkové strategie sociálně-ekonomického rozvoje a podporovat všechny ostatní státní rozvojové plány a iniciativy, zejména národní program reforem, národní strategii pro konkurenceschopnost 2014–2020 a strategii výzkumu, rozvoje a inovací. Úroveň rozvoje společnosti je do značné míry určována výkonností jejího vzdělávacího systému, úrovní vzdělávání občanů. Vzdělávání je nejúčinnějším prostředkem, jak společnost reagovat na výzvy budoucnosti. Úroveň vzdělání je klíčovým faktorem národního rozvoje, neboť do značné míry určuje hospodářskou činnost a produktivitu, jakož i mobilitu pracovních sil, což vytváří dlouhodobé předpoklady pro existenci vyšší životní úrovně a kvality života. Vzhledem k negativním demografickým trendům je vzdělávací profil obyvatelstva základní podmínkou inteligentního a udržitelného růstu podporujícího začlenění. Toho nelze dosáhnout bez odpovídající/odpovídající infrastruktury. Vzdělávací infrastruktura má zásadní význam pro budování sociálních dovedností, rozvoj odborných dovedností a kapacit pro sociálně-profesní integraci. Socioekonomické analýzy poukazují na příčinnou souvislost mezi úrovní rozvoje schopností pracovních sil a stavem infrastruktury (existence odpovídajících prostor a zařízení), v nichž probíhá proces vzdělávání a odborné přípravy. V souladu se vzdělávací politikou a Národní strategií terciárního vzdělávání 2015–2020 zvýší investice Rusciori do infrastruktury ve vysokoškolském vzdělávání schopnost ULB předvídat a uspokojovat požadavky trhu na akademické standardy a kvalitu, rozvíjet nové programy využívající moderní technologie a vybavení, které studentům poskytnou mezioborové dovednosti. Investice budou prováděny jako priorita v oblastech s růstovým potenciálem, které přispívají (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vispārīgais mērķis: Palielināt Lauksaimniecības zinātņu, pārtikas rūpniecības un vides aizsardzības fakultātes (S.A.I.A.P.M.) ULBS studentu līdzdalības līmeni izglītības un nodarbināmības procesā, veicot ieguldījumus izglītības infrastruktūrā un attīstot pētniecības un inovācijas spējas lauksaimniecības pārtikas jomā, lai apgūtu starpdisciplināras kompetences atbilstoši viņu profesionālajām vēlmēm un darba tirgus vajadzībām saistībā ar valsts politiku šajā jomā (jo īpaši Valsts stratēģiju trešās izglītības jomā 2015.–2020. gadam, SNC un SNCDI 2014–2020) un saistībā ar 10.1. prioritāro virzienu, POR 10.1., investīciju prioritāti. Lai konkurētu pasaules tirgū, Rumānijai kopā ar citām dalībvalstīm ir jābūt gudrākai un jāveicina ilgtspējīgas un pielāgojamas rūpniecības nozares pārmaiņām. Rumānija ir apņēmusies attīstīt trešo pušu izglītību kā svarīgu instrumentu vispārējā sociālekonomiskās attīstības stratēģijā, atbalstot visus pārējos valsts attīstības plānus un iniciatīvas, jo īpaši valsts reformu programmu, valsts konkurētspējas stratēģiju 2014.–2020. gadam un pētniecības, attīstības un jauninājumu stratēģiju. Uzņēmuma attīstības līmeni lielā mērā nosaka izglītības sistēmas veiktspēja, iedzīvotāju izglītības līmenis. Izglītība ir visefektīvākais veids, kā sabiedrība var reaģēt uz nākotnes izaicinājumiem. Izglītības līmenis ir galvenais valsts attīstības faktors, jo tas lielā mērā nosaka saimniecisko darbību un produktivitāti, kā arī darbaspēka mobilitāti, radot ilgtermiņa priekšnoteikumus augstākam dzīves līmenim un dzīves kvalitātei. Ņemot vērā negatīvās demogrāfiskās tendences, iedzīvotāju izglītības profils ir būtisks nosacījums gudrai, ilgtspējīgai un integrējošai izaugsmei. To nevar panākt bez atbilstošas/atbilstošas infrastruktūras. Izglītības infrastruktūra ir būtiska, lai veidotu sociālās prasmes, attīstītu profesionālās prasmes un sociālās un profesionālās integrācijas spējas. Sociālekonomiskā analīze parāda cēloņsakarību starp darbaspēka spēju attīstības līmeni un tās infrastruktūras stāvokli (atbilstošu telpu un iekārtu esība), kurā notiek izglītības un apmācības process. Saskaņā ar izglītības politiku un Valsts Terciārās izglītības stratēģiju 2015.–2020. gadam Rusciori ieguldījumi infrastruktūrā augstākajā izglītībā palielinās ULB spēju paredzēt un apmierināt tirgus prasības pēc akadēmiskajiem standartiem un kvalitātes, izstrādāt jaunas programmas, izmantojot modernās tehnoloģijas un aprīkojumu, lai nodrošinātu studentus ar starpdisciplinārām prasmēm. Investīcijas tiks veiktas prioritārā kārtā jomās ar izaugsmes potenciālu, kas veicina (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Palielināt Lauksaimniecības zinātņu, pārtikas rūpniecības un vides aizsardzības fakultātes (S.A.I.A.P.M.) ULBS studentu līdzdalības līmeni izglītības un nodarbināmības procesā, veicot ieguldījumus izglītības infrastruktūrā un attīstot pētniecības un inovācijas spējas lauksaimniecības pārtikas jomā, lai apgūtu starpdisciplināras kompetences atbilstoši viņu profesionālajām vēlmēm un darba tirgus vajadzībām saistībā ar valsts politiku šajā jomā (jo īpaši Valsts stratēģiju trešās izglītības jomā 2015.–2020. gadam, SNC un SNCDI 2014–2020) un saistībā ar 10.1. prioritāro virzienu, POR 10.1., investīciju prioritāti. Lai konkurētu pasaules tirgū, Rumānijai kopā ar citām dalībvalstīm ir jābūt gudrākai un jāveicina ilgtspējīgas un pielāgojamas rūpniecības nozares pārmaiņām. Rumānija ir apņēmusies attīstīt trešo pušu izglītību kā svarīgu instrumentu vispārējā sociālekonomiskās attīstības stratēģijā, atbalstot visus pārējos valsts attīstības plānus un iniciatīvas, jo īpaši valsts reformu programmu, valsts konkurētspējas stratēģiju 2014.–2020. gadam un pētniecības, attīstības un jauninājumu stratēģiju. Uzņēmuma attīstības līmeni lielā mērā nosaka izglītības sistēmas veiktspēja, iedzīvotāju izglītības līmenis. Izglītība ir visefektīvākais veids, kā sabiedrība var reaģēt uz nākotnes izaicinājumiem. Izglītības līmenis ir galvenais valsts attīstības faktors, jo tas lielā mērā nosaka saimniecisko darbību un produktivitāti, kā arī darbaspēka mobilitāti, radot ilgtermiņa priekšnoteikumus augstākam dzīves līmenim un dzīves kvalitātei. Ņemot vērā negatīvās demogrāfiskās tendences, iedzīvotāju izglītības profils ir būtisks nosacījums gudrai, ilgtspējīgai un integrējošai izaugsmei. To nevar panākt bez atbilstošas/atbilstošas infrastruktūras. Izglītības infrastruktūra ir būtiska, lai veidotu sociālās prasmes, attīstītu profesionālās prasmes un sociālās un profesionālās integrācijas spējas. Sociālekonomiskā analīze parāda cēloņsakarību starp darbaspēka spēju attīstības līmeni un tās infrastruktūras stāvokli (atbilstošu telpu un iekārtu esība), kurā notiek izglītības un apmācības process. Saskaņā ar izglītības politiku un Valsts Terciārās izglītības stratēģiju 2015.–2020. gadam Rusciori ieguldījumi infrastruktūrā augstākajā izglītībā palielinās ULB spēju paredzēt un apmierināt tirgus prasības pēc akadēmiskajiem standartiem un kvalitātes, izstrādāt jaunas programmas, izmantojot modernās tehnoloģijas un aprīkojumu, lai nodrošinātu studentus ar starpdisciplinārām prasmēm. Investīcijas tiks veiktas prioritārā kārtā jomās ar izaugsmes potenciālu, kas veicina (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Palielināt Lauksaimniecības zinātņu, pārtikas rūpniecības un vides aizsardzības fakultātes (S.A.I.A.P.M.) ULBS studentu līdzdalības līmeni izglītības un nodarbināmības procesā, veicot ieguldījumus izglītības infrastruktūrā un attīstot pētniecības un inovācijas spējas lauksaimniecības pārtikas jomā, lai apgūtu starpdisciplināras kompetences atbilstoši viņu profesionālajām vēlmēm un darba tirgus vajadzībām saistībā ar valsts politiku šajā jomā (jo īpaši Valsts stratēģiju trešās izglītības jomā 2015.–2020. gadam, SNC un SNCDI 2014–2020) un saistībā ar 10.1. prioritāro virzienu, POR 10.1., investīciju prioritāti. Lai konkurētu pasaules tirgū, Rumānijai kopā ar citām dalībvalstīm ir jābūt gudrākai un jāveicina ilgtspējīgas un pielāgojamas rūpniecības nozares pārmaiņām. Rumānija ir apņēmusies attīstīt trešo pušu izglītību kā svarīgu instrumentu vispārējā sociālekonomiskās attīstības stratēģijā, atbalstot visus pārējos valsts attīstības plānus un iniciatīvas, jo īpaši valsts reformu programmu, valsts konkurētspējas stratēģiju 2014.–2020. gadam un pētniecības, attīstības un jauninājumu stratēģiju. Uzņēmuma attīstības līmeni lielā mērā nosaka izglītības sistēmas veiktspēja, iedzīvotāju izglītības līmenis. Izglītība ir visefektīvākais veids, kā sabiedrība var reaģēt uz nākotnes izaicinājumiem. Izglītības līmenis ir galvenais valsts attīstības faktors, jo tas lielā mērā nosaka saimniecisko darbību un produktivitāti, kā arī darbaspēka mobilitāti, radot ilgtermiņa priekšnoteikumus augstākam dzīves līmenim un dzīves kvalitātei. Ņemot vērā negatīvās demogrāfiskās tendences, iedzīvotāju izglītības profils ir būtisks nosacījums gudrai, ilgtspējīgai un integrējošai izaugsmei. To nevar panākt bez atbilstošas/atbilstošas infrastruktūras. Izglītības infrastruktūra ir būtiska, lai veidotu sociālās prasmes, attīstītu profesionālās prasmes un sociālās un profesionālās integrācijas spējas. Sociālekonomiskā analīze parāda cēloņsakarību starp darbaspēka spēju attīstības līmeni un tās infrastruktūras stāvokli (atbilstošu telpu un iekārtu esība), kurā notiek izglītības un apmācības process. Saskaņā ar izglītības politiku un Valsts Terciārās izglītības stratēģiju 2015.–2020. gadam Rusciori ieguldījumi infrastruktūrā augstākajā izglītībā palielinās ULB spēju paredzēt un apmierināt tirgus prasības pēc akadēmiskajiem standartiem un kvalitātes, izstrādāt jaunas programmas, izmantojot modernās tehnoloģijas un aprīkojumu, lai nodrošinātu studentus ar starpdisciplinārām prasmēm. Investīcijas tiks veiktas prioritārā kārtā jomās ar izaugsmes potenciālu, kas veicina (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cuspóir Ginearálta: An leibhéal rannpháirtíochta i bpróiseas oideachais agus infhostaitheachta mhic léinn ULBS ó Dhámh na nEolaíochtaí Talmhaíochta, Thionscal an Bhia agus Chosaint an Chomhshaoil (S.A.I.P.M.) a mhéadú, trí infheistíochtaí i mbonneagar oideachais agus i bhforbairt cumais taighde agus nuálaíochta i réimse an agraibhia chun inniúlachtaí trasdisciplíneacha a fháil i gcomhréir lena mianta gairmiúla agus riachtanais mhargadh an tsaothair, i ndáil le beartais náisiúnta sa réimse (go háirithe an Straitéis Náisiúnta don Tríú Oideachas 2015-2020, SNC agus SNCDI 2014-2020) agus i gcomhthéacs Ais Tosaíochta 10.1, POR 10.1, Tosaíocht na hinfheistíochta. D’fhonn dul san iomaíocht ar an margadh domhanda, ní mór don Rómáin, in éineacht leis na Ballstáit eile, a bheith níos cliste agus tionscail inbhuanaithe agus inoiriúnaithe a chur chun cinn d’athrú. Tá an Rómáin tiomanta d’oideachas tríú páirtí a fhorbairt mar uirlis thábhachtach sa straitéis fhoriomlán maidir le forbairt shocheacnamaíoch, ag tacú le gach plean agus tionscnamh stáit eile, go háirithe an Clár Náisiúnta um Athchóiriú, an Straitéis Náisiúnta don Iomaíochas 2014-2020 agus an Straitéis Taighde-Forbairt-Nuálaíochta. Déantar leibhéal forbartha cuideachta a chinneadh den chuid is mó trí fheidhmíocht a córais oideachais, leibhéal oideachais na saoránach. Is é an t-oideachas an bealach is éifeachtaí chun go mbeidh sochaí in ann freagairt do dhúshlán na todhchaí. Is gné thábhachtach den fhorbairt náisiúnta é leibhéal an oideachais, toisc go gcinntear leis gníomhaíocht eacnamaíoch agus táirgiúlacht den chuid is mó, chomh maith le soghluaisteacht an lucht saothair, rud a chruthaíonn réamhriachtanais fhadtéarmacha chun caighdeán maireachtála agus cáilíocht saoil níos airde a bheith ann. I bhfianaise na dtreochtaí déimeagrafacha diúltacha, is coinníoll riachtanach é próifíl oideachais an daonra le haghaidh fás cliste, inbhuanaithe agus cuimsitheach. Ní féidir é sin a bhaint amach gan bonneagar leordhóthanach/comhfhreagrach. Tá bonneagar oideachais riachtanach chun scileanna sóisialta a fhorbairt, scileanna gairmiúla agus cumas a fhorbairt le haghaidh comhtháthú sochghairmiúil. Léiríonn anailísí socheacnamaíocha an gaol cúisíoch idir leibhéal forbartha chumais an lucht saothair agus staid an bhonneagair (spásanna agus saoráidí leordhóthanacha a bheith ann) ina dtarlaíonn an próiseas oideachais agus oiliúna. Ag teacht leis an mbeartas oideachais agus an Straitéis Náisiúnta um Oideachas Treasach 2015-2020, infheistíocht i mbonneagar san ardoideachas ó Rusciori Beidh méadú ar chumas ULBs 'a réamh-mheas agus freastal ar éilimh an mhargaidh do chaighdeáin acadúla agus cáilíocht, chun cláir nua a fhorbairt, ag baint tairbhe as teicneolaíocht nua-aimseartha agus trealamh a chur ar fáil do mhic léinn le scileanna tras-dhisciplíneach. Déanfar infheistíochtaí mar thosaíocht i réimsí ina bhfuil acmhainneacht fáis a rannchuidíonn (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: An leibhéal rannpháirtíochta i bpróiseas oideachais agus infhostaitheachta mhic léinn ULBS ó Dhámh na nEolaíochtaí Talmhaíochta, Thionscal an Bhia agus Chosaint an Chomhshaoil (S.A.I.P.M.) a mhéadú, trí infheistíochtaí i mbonneagar oideachais agus i bhforbairt cumais taighde agus nuálaíochta i réimse an agraibhia chun inniúlachtaí trasdisciplíneacha a fháil i gcomhréir lena mianta gairmiúla agus riachtanais mhargadh an tsaothair, i ndáil le beartais náisiúnta sa réimse (go háirithe an Straitéis Náisiúnta don Tríú Oideachas 2015-2020, SNC agus SNCDI 2014-2020) agus i gcomhthéacs Ais Tosaíochta 10.1, POR 10.1, Tosaíocht na hinfheistíochta. D’fhonn dul san iomaíocht ar an margadh domhanda, ní mór don Rómáin, in éineacht leis na Ballstáit eile, a bheith níos cliste agus tionscail inbhuanaithe agus inoiriúnaithe a chur chun cinn d’athrú. Tá an Rómáin tiomanta d’oideachas tríú páirtí a fhorbairt mar uirlis thábhachtach sa straitéis fhoriomlán maidir le forbairt shocheacnamaíoch, ag tacú le gach plean agus tionscnamh stáit eile, go háirithe an Clár Náisiúnta um Athchóiriú, an Straitéis Náisiúnta don Iomaíochas 2014-2020 agus an Straitéis Taighde-Forbairt-Nuálaíochta. Déantar leibhéal forbartha cuideachta a chinneadh den chuid is mó trí fheidhmíocht a córais oideachais, leibhéal oideachais na saoránach. Is é an t-oideachas an bealach is éifeachtaí chun go mbeidh sochaí in ann freagairt do dhúshlán na todhchaí. Is gné thábhachtach den fhorbairt náisiúnta é leibhéal an oideachais, toisc go gcinntear leis gníomhaíocht eacnamaíoch agus táirgiúlacht den chuid is mó, chomh maith le soghluaisteacht an lucht saothair, rud a chruthaíonn réamhriachtanais fhadtéarmacha chun caighdeán maireachtála agus cáilíocht saoil níos airde a bheith ann. I bhfianaise na dtreochtaí déimeagrafacha diúltacha, is coinníoll riachtanach é próifíl oideachais an daonra le haghaidh fás cliste, inbhuanaithe agus cuimsitheach. Ní féidir é sin a bhaint amach gan bonneagar leordhóthanach/comhfhreagrach. Tá bonneagar oideachais riachtanach chun scileanna sóisialta a fhorbairt, scileanna gairmiúla agus cumas a fhorbairt le haghaidh comhtháthú sochghairmiúil. Léiríonn anailísí socheacnamaíocha an gaol cúisíoch idir leibhéal forbartha chumais an lucht saothair agus staid an bhonneagair (spásanna agus saoráidí leordhóthanacha a bheith ann) ina dtarlaíonn an próiseas oideachais agus oiliúna. Ag teacht leis an mbeartas oideachais agus an Straitéis Náisiúnta um Oideachas Treasach 2015-2020, infheistíocht i mbonneagar san ardoideachas ó Rusciori Beidh méadú ar chumas ULBs 'a réamh-mheas agus freastal ar éilimh an mhargaidh do chaighdeáin acadúla agus cáilíocht, chun cláir nua a fhorbairt, ag baint tairbhe as teicneolaíocht nua-aimseartha agus trealamh a chur ar fáil do mhic léinn le scileanna tras-dhisciplíneach. Déanfar infheistíochtaí mar thosaíocht i réimsí ina bhfuil acmhainneacht fáis a rannchuidíonn (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: An leibhéal rannpháirtíochta i bpróiseas oideachais agus infhostaitheachta mhic léinn ULBS ó Dhámh na nEolaíochtaí Talmhaíochta, Thionscal an Bhia agus Chosaint an Chomhshaoil (S.A.I.P.M.) a mhéadú, trí infheistíochtaí i mbonneagar oideachais agus i bhforbairt cumais taighde agus nuálaíochta i réimse an agraibhia chun inniúlachtaí trasdisciplíneacha a fháil i gcomhréir lena mianta gairmiúla agus riachtanais mhargadh an tsaothair, i ndáil le beartais náisiúnta sa réimse (go háirithe an Straitéis Náisiúnta don Tríú Oideachas 2015-2020, SNC agus SNCDI 2014-2020) agus i gcomhthéacs Ais Tosaíochta 10.1, POR 10.1, Tosaíocht na hinfheistíochta. D’fhonn dul san iomaíocht ar an margadh domhanda, ní mór don Rómáin, in éineacht leis na Ballstáit eile, a bheith níos cliste agus tionscail inbhuanaithe agus inoiriúnaithe a chur chun cinn d’athrú. Tá an Rómáin tiomanta d’oideachas tríú páirtí a fhorbairt mar uirlis thábhachtach sa straitéis fhoriomlán maidir le forbairt shocheacnamaíoch, ag tacú le gach plean agus tionscnamh stáit eile, go háirithe an Clár Náisiúnta um Athchóiriú, an Straitéis Náisiúnta don Iomaíochas 2014-2020 agus an Straitéis Taighde-Forbairt-Nuálaíochta. Déantar leibhéal forbartha cuideachta a chinneadh den chuid is mó trí fheidhmíocht a córais oideachais, leibhéal oideachais na saoránach. Is é an t-oideachas an bealach is éifeachtaí chun go mbeidh sochaí in ann freagairt do dhúshlán na todhchaí. Is gné thábhachtach den fhorbairt náisiúnta é leibhéal an oideachais, toisc go gcinntear leis gníomhaíocht eacnamaíoch agus táirgiúlacht den chuid is mó, chomh maith le soghluaisteacht an lucht saothair, rud a chruthaíonn réamhriachtanais fhadtéarmacha chun caighdeán maireachtála agus cáilíocht saoil níos airde a bheith ann. I bhfianaise na dtreochtaí déimeagrafacha diúltacha, is coinníoll riachtanach é próifíl oideachais an daonra le haghaidh fás cliste, inbhuanaithe agus cuimsitheach. Ní féidir é sin a bhaint amach gan bonneagar leordhóthanach/comhfhreagrach. Tá bonneagar oideachais riachtanach chun scileanna sóisialta a fhorbairt, scileanna gairmiúla agus cumas a fhorbairt le haghaidh comhtháthú sochghairmiúil. Léiríonn anailísí socheacnamaíocha an gaol cúisíoch idir leibhéal forbartha chumais an lucht saothair agus staid an bhonneagair (spásanna agus saoráidí leordhóthanacha a bheith ann) ina dtarlaíonn an próiseas oideachais agus oiliúna. Ag teacht leis an mbeartas oideachais agus an Straitéis Náisiúnta um Oideachas Treasach 2015-2020, infheistíocht i mbonneagar san ardoideachas ó Rusciori Beidh méadú ar chumas ULBs 'a réamh-mheas agus freastal ar éilimh an mhargaidh do chaighdeáin acadúla agus cáilíocht, chun cláir nua a fhorbairt, ag baint tairbhe as teicneolaíocht nua-aimseartha agus trealamh a chur ar fáil do mhic léinn le scileanna tras-dhisciplíneach. Déanfar infheistíochtaí mar thosaíocht i réimsí ina bhfuil acmhainneacht fáis a rannchuidíonn (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj: Povečanje stopnje udeležbe študentov ULBS s Fakultete za kmetijske vede, živilsko industrijo in varstvo okolja (S.A.I.A.P.M.) v procesu izobraževanja in zaposljivosti, z naložbami v izobraževalno infrastrukturo in razvoj raziskovalnih in inovacijskih zmogljivosti na področju agroživilstva za pridobitev meddisciplinarnih kompetenc v skladu z njihovimi poklicnimi težnjami in potrebami trga dela, v zvezi z nacionalnimi politikami na tem področju (zlasti nacionalno strategijo za tretje izobraževanje 2015–2020, SNC in SNCDI 2014–2020) in v okviru prednostne osi 10.1, POR 10.1 Prednostna naložba. Da bi Romunija lahko konkurirala na svetovnem trgu, mora biti skupaj z drugimi državami članicami pametnejša ter spodbujati trajnostne in prilagodljive industrije za spremembe. Romunija je zavezana razvoju izobraževanja tretjih oseb kot pomembnega orodja v splošni socialno-ekonomski razvojni strategiji ter podpira vse druge državne razvojne načrte in pobude, zlasti nacionalni program reform, nacionalno strategijo za konkurenčnost za obdobje 2014–2020 in strategijo za raziskave, razvoj in inovacije. Raven razvoja podjetja je v veliki meri odvisna od uspešnosti njegovega izobraževalnega sistema, ravni izobrazbe državljanov. Izobraževanje je najučinkovitejše sredstvo za družbo, da se odzove na izzive prihodnosti. Stopnja izobrazbe je ključni dejavnik nacionalnega razvoja, saj v veliki meri določa gospodarsko dejavnost in produktivnost ter mobilnost delovne sile, kar ustvarja dolgoročne predpogoje za višji življenjski standard in kakovost življenja. Glede na negativna demografska gibanja je izobraževalni profil prebivalstva bistven pogoj za pametno, trajnostno in vključujočo rast. Tega ni mogoče doseči brez ustrezne/ustrezne infrastrukture. Izobraževalna infrastruktura je bistvena za izgradnjo socialnih znanj in spretnosti, razvoj strokovnih znanj in sposobnosti za socialno-poklicno vključevanje. Socialno-ekonomske analize poudarjajo vzročno povezavo med stopnjo razvoja zmogljivosti delovne sile in stanjem infrastrukture (obstoj ustreznih prostorov in objektov), v kateri poteka proces izobraževanja in usposabljanja. V skladu z izobraževalno politiko in nacionalno strategijo za terciarno izobraževanje 2015–2020 bodo naložbe v infrastrukturo v visokošolsko izobraževanje Rusciori povečale sposobnost ULB, da predvidijo in izpolnijo zahteve trga po akademskih standardih in kakovosti, razvijejo nove programe, ki bodo izkoristili sodobno tehnologijo in opremo za zagotavljanje meddisciplinarnih znanj in spretnosti študentom. Naložbe bodo prednostno izvedene na področjih s potencialom rasti, ki prispevajo (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Povečanje stopnje udeležbe študentov ULBS s Fakultete za kmetijske vede, živilsko industrijo in varstvo okolja (S.A.I.A.P.M.) v procesu izobraževanja in zaposljivosti, z naložbami v izobraževalno infrastrukturo in razvoj raziskovalnih in inovacijskih zmogljivosti na področju agroživilstva za pridobitev meddisciplinarnih kompetenc v skladu z njihovimi poklicnimi težnjami in potrebami trga dela, v zvezi z nacionalnimi politikami na tem področju (zlasti nacionalno strategijo za tretje izobraževanje 2015–2020, SNC in SNCDI 2014–2020) in v okviru prednostne osi 10.1, POR 10.1 Prednostna naložba. Da bi Romunija lahko konkurirala na svetovnem trgu, mora biti skupaj z drugimi državami članicami pametnejša ter spodbujati trajnostne in prilagodljive industrije za spremembe. Romunija je zavezana razvoju izobraževanja tretjih oseb kot pomembnega orodja v splošni socialno-ekonomski razvojni strategiji ter podpira vse druge državne razvojne načrte in pobude, zlasti nacionalni program reform, nacionalno strategijo za konkurenčnost za obdobje 2014–2020 in strategijo za raziskave, razvoj in inovacije. Raven razvoja podjetja je v veliki meri odvisna od uspešnosti njegovega izobraževalnega sistema, ravni izobrazbe državljanov. Izobraževanje je najučinkovitejše sredstvo za družbo, da se odzove na izzive prihodnosti. Stopnja izobrazbe je ključni dejavnik nacionalnega razvoja, saj v veliki meri določa gospodarsko dejavnost in produktivnost ter mobilnost delovne sile, kar ustvarja dolgoročne predpogoje za višji življenjski standard in kakovost življenja. Glede na negativna demografska gibanja je izobraževalni profil prebivalstva bistven pogoj za pametno, trajnostno in vključujočo rast. Tega ni mogoče doseči brez ustrezne/ustrezne infrastrukture. Izobraževalna infrastruktura je bistvena za izgradnjo socialnih znanj in spretnosti, razvoj strokovnih znanj in sposobnosti za socialno-poklicno vključevanje. Socialno-ekonomske analize poudarjajo vzročno povezavo med stopnjo razvoja zmogljivosti delovne sile in stanjem infrastrukture (obstoj ustreznih prostorov in objektov), v kateri poteka proces izobraževanja in usposabljanja. V skladu z izobraževalno politiko in nacionalno strategijo za terciarno izobraževanje 2015–2020 bodo naložbe v infrastrukturo v visokošolsko izobraževanje Rusciori povečale sposobnost ULB, da predvidijo in izpolnijo zahteve trga po akademskih standardih in kakovosti, razvijejo nove programe, ki bodo izkoristili sodobno tehnologijo in opremo za zagotavljanje meddisciplinarnih znanj in spretnosti študentom. Naložbe bodo prednostno izvedene na področjih s potencialom rasti, ki prispevajo (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Povečanje stopnje udeležbe študentov ULBS s Fakultete za kmetijske vede, živilsko industrijo in varstvo okolja (S.A.I.A.P.M.) v procesu izobraževanja in zaposljivosti, z naložbami v izobraževalno infrastrukturo in razvoj raziskovalnih in inovacijskih zmogljivosti na področju agroživilstva za pridobitev meddisciplinarnih kompetenc v skladu z njihovimi poklicnimi težnjami in potrebami trga dela, v zvezi z nacionalnimi politikami na tem področju (zlasti nacionalno strategijo za tretje izobraževanje 2015–2020, SNC in SNCDI 2014–2020) in v okviru prednostne osi 10.1, POR 10.1 Prednostna naložba. Da bi Romunija lahko konkurirala na svetovnem trgu, mora biti skupaj z drugimi državami članicami pametnejša ter spodbujati trajnostne in prilagodljive industrije za spremembe. Romunija je zavezana razvoju izobraževanja tretjih oseb kot pomembnega orodja v splošni socialno-ekonomski razvojni strategiji ter podpira vse druge državne razvojne načrte in pobude, zlasti nacionalni program reform, nacionalno strategijo za konkurenčnost za obdobje 2014–2020 in strategijo za raziskave, razvoj in inovacije. Raven razvoja podjetja je v veliki meri odvisna od uspešnosti njegovega izobraževalnega sistema, ravni izobrazbe državljanov. Izobraževanje je najučinkovitejše sredstvo za družbo, da se odzove na izzive prihodnosti. Stopnja izobrazbe je ključni dejavnik nacionalnega razvoja, saj v veliki meri določa gospodarsko dejavnost in produktivnost ter mobilnost delovne sile, kar ustvarja dolgoročne predpogoje za višji življenjski standard in kakovost življenja. Glede na negativna demografska gibanja je izobraževalni profil prebivalstva bistven pogoj za pametno, trajnostno in vključujočo rast. Tega ni mogoče doseči brez ustrezne/ustrezne infrastrukture. Izobraževalna infrastruktura je bistvena za izgradnjo socialnih znanj in spretnosti, razvoj strokovnih znanj in sposobnosti za socialno-poklicno vključevanje. Socialno-ekonomske analize poudarjajo vzročno povezavo med stopnjo razvoja zmogljivosti delovne sile in stanjem infrastrukture (obstoj ustreznih prostorov in objektov), v kateri poteka proces izobraževanja in usposabljanja. V skladu z izobraževalno politiko in nacionalno strategijo za terciarno izobraževanje 2015–2020 bodo naložbe v infrastrukturo v visokošolsko izobraževanje Rusciori povečale sposobnost ULB, da predvidijo in izpolnijo zahteve trga po akademskih standardih in kakovosti, razvijejo nove programe, ki bodo izkoristili sodobno tehnologijo in opremo za zagotavljanje meddisciplinarnih znanj in spretnosti študentom. Naložbe bodo prednostno izvedene na področjih s potencialom rasti, ki prispevajo (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Обща цел: Повишаване на степента на участие в процеса на образование и пригодност за заетост на студенти по ULBS от Факултета по селскостопански науки, хранителна промишленост и опазване на околната среда (S.A.I.A.P.M.), чрез инвестиции в образователна инфраструктура и развитие на научноизследователски и иновационен капацитет в областта на хранително-вкусовата промишленост с цел придобиване на интердисциплинарни компетентности в съответствие с техните професионални стремежи и нужди на пазара на труда, във връзка с националните политики в тази област (по-специално Националната стратегия за трето образование 2015—2020 г., SNC и SNCDI 2014—2020) и в контекста на приоритетна ос 10.1, POR 10.1, Приоритет на инвестициите. За да може да се конкурира на световния пазар, Румъния, заедно с останалите държави членки, трябва да бъде по-интелигентна и да насърчава устойчивите и приспособими към промените отрасли. Румъния се ангажира да развива образованието на трети страни като важен инструмент в цялостната стратегия за социално-икономическо развитие, като подкрепя всички други държавни планове и инициативи за развитие, по-специално националната програма за реформи, Националната стратегия за конкурентоспособност за периода 2014—2020 г. и стратегията за научни изследвания, развитие и иновации. Нивото на развитие на една компания до голяма степен се определя от ефективността на образователната система, нивото на образование на гражданите. Образованието е най-ефективното средство за едно общество да отговори на предизвикателството на бъдещето. Образователното равнище е ключов фактор за националното развитие, тъй като до голяма степен определя икономическата активност и производителността, както и трудовата мобилност, създавайки дългосрочните предпоставки за наличието на по-висок стандарт на живот и качество на живот. Предвид отрицателните демографски тенденции образователният профил на населението е съществено условие за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж. Това не може да бъде постигнато без подходяща/съответстваща инфраструктура. Образователната инфраструктура е от съществено значение за изграждането на социални умения, развиването на професионални умения и капацитет за социално-професионална интеграция. Социално-икономическите анализи подчертават причинно-следствената връзка между равнището на развитие на способностите на работната сила и състоянието на инфраструктурата (наличието на подходящи пространства и съоръжения), в които протича процесът на образование и обучение. В съответствие с образователната политика и Националната стратегия за висше образование 2015—2020 г. инвестициите в инфраструктурата на висшето образование от Rusciori ще увеличат способността на ULB да предвиждат и да отговарят на пазарните изисквания за академични стандарти и качество, да разработват нови програми, като се възползват от модерни технологии и оборудване, за да предоставят на студентите интердисциплинарни умения. Инвестициите ще бъдат направени приоритетно в области с потенциал за растеж, които допринасят (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Повишаване на степента на участие в процеса на образование и пригодност за заетост на студенти по ULBS от Факултета по селскостопански науки, хранителна промишленост и опазване на околната среда (S.A.I.A.P.M.), чрез инвестиции в образователна инфраструктура и развитие на научноизследователски и иновационен капацитет в областта на хранително-вкусовата промишленост с цел придобиване на интердисциплинарни компетентности в съответствие с техните професионални стремежи и нужди на пазара на труда, във връзка с националните политики в тази област (по-специално Националната стратегия за трето образование 2015—2020 г., SNC и SNCDI 2014—2020) и в контекста на приоритетна ос 10.1, POR 10.1, Приоритет на инвестициите. За да може да се конкурира на световния пазар, Румъния, заедно с останалите държави членки, трябва да бъде по-интелигентна и да насърчава устойчивите и приспособими към промените отрасли. Румъния се ангажира да развива образованието на трети страни като важен инструмент в цялостната стратегия за социално-икономическо развитие, като подкрепя всички други държавни планове и инициативи за развитие, по-специално националната програма за реформи, Националната стратегия за конкурентоспособност за периода 2014—2020 г. и стратегията за научни изследвания, развитие и иновации. Нивото на развитие на една компания до голяма степен се определя от ефективността на образователната система, нивото на образование на гражданите. Образованието е най-ефективното средство за едно общество да отговори на предизвикателството на бъдещето. Образователното равнище е ключов фактор за националното развитие, тъй като до голяма степен определя икономическата активност и производителността, както и трудовата мобилност, създавайки дългосрочните предпоставки за наличието на по-висок стандарт на живот и качество на живот. Предвид отрицателните демографски тенденции образователният профил на населението е съществено условие за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж. Това не може да бъде постигнато без подходяща/съответстваща инфраструктура. Образователната инфраструктура е от съществено значение за изграждането на социални умения, развиването на професионални умения и капацитет за социално-професионална интеграция. Социално-икономическите анализи подчертават причинно-следствената връзка между равнището на развитие на способностите на работната сила и състоянието на инфраструктурата (наличието на подходящи пространства и съоръжения), в които протича процесът на образование и обучение. В съответствие с образователната политика и Националната стратегия за висше образование 2015—2020 г. инвестициите в инфраструктурата на висшето образование от Rusciori ще увеличат способността на ULB да предвиждат и да отговарят на пазарните изисквания за академични стандарти и качество, да разработват нови програми, като се възползват от модерни технологии и оборудване, за да предоставят на студентите интердисциплинарни умения. Инвестициите ще бъдат направени приоритетно в области с потенциал за растеж, които допринасят (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Повишаване на степента на участие в процеса на образование и пригодност за заетост на студенти по ULBS от Факултета по селскостопански науки, хранителна промишленост и опазване на околната среда (S.A.I.A.P.M.), чрез инвестиции в образователна инфраструктура и развитие на научноизследователски и иновационен капацитет в областта на хранително-вкусовата промишленост с цел придобиване на интердисциплинарни компетентности в съответствие с техните професионални стремежи и нужди на пазара на труда, във връзка с националните политики в тази област (по-специално Националната стратегия за трето образование 2015—2020 г., SNC и SNCDI 2014—2020) и в контекста на приоритетна ос 10.1, POR 10.1, Приоритет на инвестициите. За да може да се конкурира на световния пазар, Румъния, заедно с останалите държави членки, трябва да бъде по-интелигентна и да насърчава устойчивите и приспособими към промените отрасли. Румъния се ангажира да развива образованието на трети страни като важен инструмент в цялостната стратегия за социално-икономическо развитие, като подкрепя всички други държавни планове и инициативи за развитие, по-специално националната програма за реформи, Националната стратегия за конкурентоспособност за периода 2014—2020 г. и стратегията за научни изследвания, развитие и иновации. Нивото на развитие на една компания до голяма степен се определя от ефективността на образователната система, нивото на образование на гражданите. Образованието е най-ефективното средство за едно общество да отговори на предизвикателството на бъдещето. Образователното равнище е ключов фактор за националното развитие, тъй като до голяма степен определя икономическата активност и производителността, както и трудовата мобилност, създавайки дългосрочните предпоставки за наличието на по-висок стандарт на живот и качество на живот. Предвид отрицателните демографски тенденции образователният профил на населението е съществено условие за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж. Това не може да бъде постигнато без подходяща/съответстваща инфраструктура. Образователната инфраструктура е от съществено значение за изграждането на социални умения, развиването на професионални умения и капацитет за социално-професионална интеграция. Социално-икономическите анализи подчертават причинно-следствената връзка между равнището на развитие на способностите на работната сила и състоянието на инфраструктурата (наличието на подходящи пространства и съоръжения), в които протича процесът на образование и обучение. В съответствие с образователната политика и Националната стратегия за висше образование 2015—2020 г. инвестициите в инфраструктурата на висшето образование от Rusciori ще увеличат способността на ULB да предвиждат и да отговарят на пазарните изисквания за академични стандарти и качество, да разработват нови програми, като се възползват от модерни технологии и оборудване, за да предоставят на студентите интердисциплинарни умения. Инвестициите ще бъдат направени приоритетно в области с потенциал за растеж, които допринасят (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Għan ġenerali: Jiżdied il-grad ta’ parteċipazzjoni fil-proċess tal-edukazzjoni u l-impjegabbiltà tal-istudenti ULBS mill-Fakultà tax-Xjenzi Agrikoli, l-Industrija tal-Ikel u l-Protezzjoni Ambjentali (S.A.I.A.A.P.M.), permezz ta’ investimenti fl-infrastruttura edukattiva u l-iżvilupp tal-kapaċità tar-riċerka u l-innovazzjoni fil-qasam tal-agroikel sabiex jinkisbu kompetenzi transdixxiplinarji skont l-aspirazzjonijiet professjonali tagħhom u l-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol, b’rabta mal-politiki nazzjonali fil-qasam (b’mod partikolari l-Istrateġija Nazzjonali għat-Tielet Edukazzjoni 2015–2020, SNC u SNCDI 2014–2020) u fil-kuntest tal-Assi Prijoritarju 10.1, POR 10.1, Prijorità tal-investiment. Sabiex tikkompeti fis-suq dinji, ir-Rumanija, flimkien mal-Istati Membri l-oħra, għandha tkun aktar intelliġenti u tippromovi industriji sostenibbli u adattabbli għall-bidla. Ir-Rumanija hija impenjata li tiżviluppa l-edukazzjoni ta’ partijiet terzi bħala għodda importanti fl-istrateġija ġenerali tal-iżvilupp soċjoekonomiku, li tappoġġa l-pjanijiet u l-inizjattivi l-oħra kollha tal-iżvilupp tal-istat, b’mod partikolari, il-Programm Nazzjonali ta’ Riforma, l-Istrateġija Nazzjonali għall-Kompetittività 2014–2020 u l-Istrateġija għar-Riċerka u l-Iżvilupp u l-Innovazzjoni. Il-livell ta’ żvilupp ta’ kumpanija huwa fil-biċċa l-kbira determinat mill-prestazzjoni tas-sistema edukattiva tagħha, il-livell ta’ edukazzjoni taċ-ċittadini. L-edukazzjoni hija l-aktar mezz effettiv biex soċjetà tirrispondi għall-isfida tal-futur. Il-livell ta’ edukazzjoni huwa fattur ewlieni fl-iżvilupp nazzjonali, peress li fil-biċċa l-kbira jiddetermina l-attività ekonomika u l-produttività, kif ukoll il-mobbiltà tal-forza tax-xogħol, u b’hekk joħloq il-prerekwiżiti fit-tul għall-eżistenza ta’ standard ta’ għajxien ogħla u l-kwalità tal-ħajja. Minħabba x-xejriet demografiċi negattivi, il-profil edukattiv tal-popolazzjoni huwa kundizzjoni essenzjali għal tkabbir intelliġenti, sostenibbli u inklużiv. Dan ma jistax jinkiseb mingħajr infrastruttura adegwata/korrispondenti. L-infrastruttura edukattiva hija essenzjali għall-bini tal-ħiliet soċjali, l-iżvilupp tal-ħiliet professjonali u l-kapaċità għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali. L-analiżi soċjo-ekonomika tenfasizza r-relazzjoni kawżali bejn il-livell ta’ żvilupp tal-kapaċitajiet tal-forza tax-xogħol u l-istat tal-infrastruttura (l-eżistenza ta’ spazji u faċilitajiet adegwati) li fiha jseħħ il-proċess tal-edukazzjoni u t-taħriġ. F’konformità mal-politika tal-edukazzjoni u l-Istrateġija Nazzjonali għall-Edukazzjoni Terzjarja 2015–2020, l-investiment fl-infrastruttura fl-edukazzjoni għolja minn Rusciori se jżid il-kapaċità tal-ULBs li jantiċipaw u jissodisfaw id-domandi tas-suq għall-istandards akkademiċi u l-kwalità, biex jiżviluppaw programmi ġodda, li jibbenefikaw minn teknoloġija moderna u tagħmir biex jipprovdu lill-istudenti b’ħiliet transdixxiplinarji. L-investimenti se jsiru bħala prijorità f’oqsma b’potenzjal ta’ tkabbir li jikkontribwixxu (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: Jiżdied il-grad ta’ parteċipazzjoni fil-proċess tal-edukazzjoni u l-impjegabbiltà tal-istudenti ULBS mill-Fakultà tax-Xjenzi Agrikoli, l-Industrija tal-Ikel u l-Protezzjoni Ambjentali (S.A.I.A.A.P.M.), permezz ta’ investimenti fl-infrastruttura edukattiva u l-iżvilupp tal-kapaċità tar-riċerka u l-innovazzjoni fil-qasam tal-agroikel sabiex jinkisbu kompetenzi transdixxiplinarji skont l-aspirazzjonijiet professjonali tagħhom u l-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol, b’rabta mal-politiki nazzjonali fil-qasam (b’mod partikolari l-Istrateġija Nazzjonali għat-Tielet Edukazzjoni 2015–2020, SNC u SNCDI 2014–2020) u fil-kuntest tal-Assi Prijoritarju 10.1, POR 10.1, Prijorità tal-investiment. Sabiex tikkompeti fis-suq dinji, ir-Rumanija, flimkien mal-Istati Membri l-oħra, għandha tkun aktar intelliġenti u tippromovi industriji sostenibbli u adattabbli għall-bidla. Ir-Rumanija hija impenjata li tiżviluppa l-edukazzjoni ta’ partijiet terzi bħala għodda importanti fl-istrateġija ġenerali tal-iżvilupp soċjoekonomiku, li tappoġġa l-pjanijiet u l-inizjattivi l-oħra kollha tal-iżvilupp tal-istat, b’mod partikolari, il-Programm Nazzjonali ta’ Riforma, l-Istrateġija Nazzjonali għall-Kompetittività 2014–2020 u l-Istrateġija għar-Riċerka u l-Iżvilupp u l-Innovazzjoni. Il-livell ta’ żvilupp ta’ kumpanija huwa fil-biċċa l-kbira determinat mill-prestazzjoni tas-sistema edukattiva tagħha, il-livell ta’ edukazzjoni taċ-ċittadini. L-edukazzjoni hija l-aktar mezz effettiv biex soċjetà tirrispondi għall-isfida tal-futur. Il-livell ta’ edukazzjoni huwa fattur ewlieni fl-iżvilupp nazzjonali, peress li fil-biċċa l-kbira jiddetermina l-attività ekonomika u l-produttività, kif ukoll il-mobbiltà tal-forza tax-xogħol, u b’hekk joħloq il-prerekwiżiti fit-tul għall-eżistenza ta’ standard ta’ għajxien ogħla u l-kwalità tal-ħajja. Minħabba x-xejriet demografiċi negattivi, il-profil edukattiv tal-popolazzjoni huwa kundizzjoni essenzjali għal tkabbir intelliġenti, sostenibbli u inklużiv. Dan ma jistax jinkiseb mingħajr infrastruttura adegwata/korrispondenti. L-infrastruttura edukattiva hija essenzjali għall-bini tal-ħiliet soċjali, l-iżvilupp tal-ħiliet professjonali u l-kapaċità għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali. L-analiżi soċjo-ekonomika tenfasizza r-relazzjoni kawżali bejn il-livell ta’ żvilupp tal-kapaċitajiet tal-forza tax-xogħol u l-istat tal-infrastruttura (l-eżistenza ta’ spazji u faċilitajiet adegwati) li fiha jseħħ il-proċess tal-edukazzjoni u t-taħriġ. F’konformità mal-politika tal-edukazzjoni u l-Istrateġija Nazzjonali għall-Edukazzjoni Terzjarja 2015–2020, l-investiment fl-infrastruttura fl-edukazzjoni għolja minn Rusciori se jżid il-kapaċità tal-ULBs li jantiċipaw u jissodisfaw id-domandi tas-suq għall-istandards akkademiċi u l-kwalità, biex jiżviluppaw programmi ġodda, li jibbenefikaw minn teknoloġija moderna u tagħmir biex jipprovdu lill-istudenti b’ħiliet transdixxiplinarji. L-investimenti se jsiru bħala prijorità f’oqsma b’potenzjal ta’ tkabbir li jikkontribwixxu (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: Jiżdied il-grad ta’ parteċipazzjoni fil-proċess tal-edukazzjoni u l-impjegabbiltà tal-istudenti ULBS mill-Fakultà tax-Xjenzi Agrikoli, l-Industrija tal-Ikel u l-Protezzjoni Ambjentali (S.A.I.A.A.P.M.), permezz ta’ investimenti fl-infrastruttura edukattiva u l-iżvilupp tal-kapaċità tar-riċerka u l-innovazzjoni fil-qasam tal-agroikel sabiex jinkisbu kompetenzi transdixxiplinarji skont l-aspirazzjonijiet professjonali tagħhom u l-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol, b’rabta mal-politiki nazzjonali fil-qasam (b’mod partikolari l-Istrateġija Nazzjonali għat-Tielet Edukazzjoni 2015–2020, SNC u SNCDI 2014–2020) u fil-kuntest tal-Assi Prijoritarju 10.1, POR 10.1, Prijorità tal-investiment. Sabiex tikkompeti fis-suq dinji, ir-Rumanija, flimkien mal-Istati Membri l-oħra, għandha tkun aktar intelliġenti u tippromovi industriji sostenibbli u adattabbli għall-bidla. Ir-Rumanija hija impenjata li tiżviluppa l-edukazzjoni ta’ partijiet terzi bħala għodda importanti fl-istrateġija ġenerali tal-iżvilupp soċjoekonomiku, li tappoġġa l-pjanijiet u l-inizjattivi l-oħra kollha tal-iżvilupp tal-istat, b’mod partikolari, il-Programm Nazzjonali ta’ Riforma, l-Istrateġija Nazzjonali għall-Kompetittività 2014–2020 u l-Istrateġija għar-Riċerka u l-Iżvilupp u l-Innovazzjoni. Il-livell ta’ żvilupp ta’ kumpanija huwa fil-biċċa l-kbira determinat mill-prestazzjoni tas-sistema edukattiva tagħha, il-livell ta’ edukazzjoni taċ-ċittadini. L-edukazzjoni hija l-aktar mezz effettiv biex soċjetà tirrispondi għall-isfida tal-futur. Il-livell ta’ edukazzjoni huwa fattur ewlieni fl-iżvilupp nazzjonali, peress li fil-biċċa l-kbira jiddetermina l-attività ekonomika u l-produttività, kif ukoll il-mobbiltà tal-forza tax-xogħol, u b’hekk joħloq il-prerekwiżiti fit-tul għall-eżistenza ta’ standard ta’ għajxien ogħla u l-kwalità tal-ħajja. Minħabba x-xejriet demografiċi negattivi, il-profil edukattiv tal-popolazzjoni huwa kundizzjoni essenzjali għal tkabbir intelliġenti, sostenibbli u inklużiv. Dan ma jistax jinkiseb mingħajr infrastruttura adegwata/korrispondenti. L-infrastruttura edukattiva hija essenzjali għall-bini tal-ħiliet soċjali, l-iżvilupp tal-ħiliet professjonali u l-kapaċità għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali. L-analiżi soċjo-ekonomika tenfasizza r-relazzjoni kawżali bejn il-livell ta’ żvilupp tal-kapaċitajiet tal-forza tax-xogħol u l-istat tal-infrastruttura (l-eżistenza ta’ spazji u faċilitajiet adegwati) li fiha jseħħ il-proċess tal-edukazzjoni u t-taħriġ. F’konformità mal-politika tal-edukazzjoni u l-Istrateġija Nazzjonali għall-Edukazzjoni Terzjarja 2015–2020, l-investiment fl-infrastruttura fl-edukazzjoni għolja minn Rusciori se jżid il-kapaċità tal-ULBs li jantiċipaw u jissodisfaw id-domandi tas-suq għall-istandards akkademiċi u l-kwalità, biex jiżviluppaw programmi ġodda, li jibbenefikaw minn teknoloġija moderna u tagħmir biex jipprovdu lill-istudenti b’ħiliet transdixxiplinarji. L-investimenti se jsiru bħala prijorità f’oqsma b’potenzjal ta’ tkabbir li jikkontribwixxu (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo geral: Aumentar o grau de participação no processo de educação e empregabilidade dos alunos da ULBS da Faculdade de Ciências Agrárias, Indústria Alimentar e Proteção Ambiental (S.A.I.A.P.M.), através de investimentos em infraestruturas educativas e desenvolvimento de capacidade de investigação e inovação no domínio agroalimentar, a fim de adquirir competências interdisciplinares de acordo com as suas aspirações profissionais e necessidades do mercado de trabalho, em relação às políticas nacionais neste domínio (em particular a Estratégia Nacional para a Terceira Educação 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e no contexto do Eixo Prioritário 10.1, POR 10.1, Prioridade de Investimento. Para competir no mercado mundial, a Roménia, juntamente com os outros Estados-Membros, deve ser mais inteligente e promover indústrias sustentáveis e adaptáveis à mudança. A Roménia está empenhada em desenvolver o ensino por terceiros como um instrumento importante na estratégia global de desenvolvimento socioeconómico, apoiando todos os outros planos e iniciativas de desenvolvimento do Estado, em especial o Programa Nacional de Reformas, a Estratégia Nacional para a Competitividade 2014-2020 e a Estratégia de Investigação-Desenvolvimento-Inovação. O nível de desenvolvimento de uma empresa é em grande parte determinado pelo desempenho do seu sistema de ensino, o nível de educação dos cidadãos. A educação é o meio mais eficaz para uma sociedade responder ao desafio do futuro. O nível de educação é um fator fundamental para o desenvolvimento nacional, uma vez que determina em grande medida a atividade económica e a produtividade, bem como a mobilidade laboral, criando as condições prévias a longo prazo para a existência de um nível de vida e de uma qualidade de vida mais elevados. Dadas as tendências demográficas negativas, o perfil educativo da população é uma condição essencial para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo. Este objetivo não pode ser alcançado sem infraestruturas adequadas/correspondentes. As infraestruturas educativas são essenciais para a criação de competências sociais, o desenvolvimento de competências profissionais e a capacidade de integração socioprofissional. As análises socioeconómicas salientam a relação causal entre o nível de desenvolvimento das capacidades da mão de obra e o estado das infraestruturas (existência de espaços e instalações adequados) em que o processo de educação e formação tem lugar. Em consonância com a política de educação e a Estratégia Nacional para o Ensino Superior 2015-2020, o investimento em infraestruturas no ensino superior da Rusciori aumentará a capacidade das ULB para antecipar e satisfazer as exigências do mercado em matéria de normas e qualidade académicas, para desenvolver novos programas, beneficiando de tecnologias e equipamentos modernos para dotar os estudantes de competências interdisciplinares. Os investimentos serão feitos prioritariamente em áreas com potencial de crescimento que contribuam (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Aumentar o grau de participação no processo de educação e empregabilidade dos alunos da ULBS da Faculdade de Ciências Agrárias, Indústria Alimentar e Proteção Ambiental (S.A.I.A.P.M.), através de investimentos em infraestruturas educativas e desenvolvimento de capacidade de investigação e inovação no domínio agroalimentar, a fim de adquirir competências interdisciplinares de acordo com as suas aspirações profissionais e necessidades do mercado de trabalho, em relação às políticas nacionais neste domínio (em particular a Estratégia Nacional para a Terceira Educação 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e no contexto do Eixo Prioritário 10.1, POR 10.1, Prioridade de Investimento. Para competir no mercado mundial, a Roménia, juntamente com os outros Estados-Membros, deve ser mais inteligente e promover indústrias sustentáveis e adaptáveis à mudança. A Roménia está empenhada em desenvolver o ensino por terceiros como um instrumento importante na estratégia global de desenvolvimento socioeconómico, apoiando todos os outros planos e iniciativas de desenvolvimento do Estado, em especial o Programa Nacional de Reformas, a Estratégia Nacional para a Competitividade 2014-2020 e a Estratégia de Investigação-Desenvolvimento-Inovação. O nível de desenvolvimento de uma empresa é em grande parte determinado pelo desempenho do seu sistema de ensino, o nível de educação dos cidadãos. A educação é o meio mais eficaz para uma sociedade responder ao desafio do futuro. O nível de educação é um fator fundamental para o desenvolvimento nacional, uma vez que determina em grande medida a atividade económica e a produtividade, bem como a mobilidade laboral, criando as condições prévias a longo prazo para a existência de um nível de vida e de uma qualidade de vida mais elevados. Dadas as tendências demográficas negativas, o perfil educativo da população é uma condição essencial para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo. Este objetivo não pode ser alcançado sem infraestruturas adequadas/correspondentes. As infraestruturas educativas são essenciais para a criação de competências sociais, o desenvolvimento de competências profissionais e a capacidade de integração socioprofissional. As análises socioeconómicas salientam a relação causal entre o nível de desenvolvimento das capacidades da mão de obra e o estado das infraestruturas (existência de espaços e instalações adequados) em que o processo de educação e formação tem lugar. Em consonância com a política de educação e a Estratégia Nacional para o Ensino Superior 2015-2020, o investimento em infraestruturas no ensino superior da Rusciori aumentará a capacidade das ULB para antecipar e satisfazer as exigências do mercado em matéria de normas e qualidade académicas, para desenvolver novos programas, beneficiando de tecnologias e equipamentos modernos para dotar os estudantes de competências interdisciplinares. Os investimentos serão feitos prioritariamente em áreas com potencial de crescimento que contribuam (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Aumentar o grau de participação no processo de educação e empregabilidade dos alunos da ULBS da Faculdade de Ciências Agrárias, Indústria Alimentar e Proteção Ambiental (S.A.I.A.P.M.), através de investimentos em infraestruturas educativas e desenvolvimento de capacidade de investigação e inovação no domínio agroalimentar, a fim de adquirir competências interdisciplinares de acordo com as suas aspirações profissionais e necessidades do mercado de trabalho, em relação às políticas nacionais neste domínio (em particular a Estratégia Nacional para a Terceira Educação 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e no contexto do Eixo Prioritário 10.1, POR 10.1, Prioridade de Investimento. Para competir no mercado mundial, a Roménia, juntamente com os outros Estados-Membros, deve ser mais inteligente e promover indústrias sustentáveis e adaptáveis à mudança. A Roménia está empenhada em desenvolver o ensino por terceiros como um instrumento importante na estratégia global de desenvolvimento socioeconómico, apoiando todos os outros planos e iniciativas de desenvolvimento do Estado, em especial o Programa Nacional de Reformas, a Estratégia Nacional para a Competitividade 2014-2020 e a Estratégia de Investigação-Desenvolvimento-Inovação. O nível de desenvolvimento de uma empresa é em grande parte determinado pelo desempenho do seu sistema de ensino, o nível de educação dos cidadãos. A educação é o meio mais eficaz para uma sociedade responder ao desafio do futuro. O nível de educação é um fator fundamental para o desenvolvimento nacional, uma vez que determina em grande medida a atividade económica e a produtividade, bem como a mobilidade laboral, criando as condições prévias a longo prazo para a existência de um nível de vida e de uma qualidade de vida mais elevados. Dadas as tendências demográficas negativas, o perfil educativo da população é uma condição essencial para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo. Este objetivo não pode ser alcançado sem infraestruturas adequadas/correspondentes. As infraestruturas educativas são essenciais para a criação de competências sociais, o desenvolvimento de competências profissionais e a capacidade de integração socioprofissional. As análises socioeconómicas salientam a relação causal entre o nível de desenvolvimento das capacidades da mão de obra e o estado das infraestruturas (existência de espaços e instalações adequados) em que o processo de educação e formação tem lugar. Em consonância com a política de educação e a Estratégia Nacional para o Ensino Superior 2015-2020, o investimento em infraestruturas no ensino superior da Rusciori aumentará a capacidade das ULB para antecipar e satisfazer as exigências do mercado em matéria de normas e qualidade académicas, para desenvolver novos programas, beneficiando de tecnologias e equipamentos modernos para dotar os estudantes de competências interdisciplinares. Os investimentos serão feitos prioritariamente em áreas com potencial de crescimento que contribuam (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Overordnet mål: Øge deltagelsen i uddannelses- og beskæftigelsesegnethedsprocessen for ULBS-studerende fra det landbrugsvidenskabelige fakultet, fødevareindustrien og miljøbeskyttelse (S.A.I.A.P.M.) gennem investeringer i uddannelsesinfrastruktur og udvikling af forsknings- og innovationskapacitet inden for agrofødevarer med henblik på at erhverve tværfaglige kompetencer i overensstemmelse med deres faglige ambitioner og arbejdsmarkedets behov i forbindelse med nationale politikker på området (navnlig den nationale strategi for tredje uddannelse 2015-2020, SNC og SNCDI 2014-2020) og i forbindelse med prioritetsakse 10.1, POR 10.1, investeringsprioritering. For at kunne konkurrere på verdensmarkedet skal Rumænien sammen med de øvrige medlemsstater være mere intelligent og fremme bæredygtige og omstillingsdygtige industrier. Rumænien er fast besluttet på at udvikle uddannelse fra tredjeparter som et vigtigt redskab i den overordnede socioøkonomiske udviklingsstrategi og støtte alle andre statslige udviklingsplaner og -initiativer, navnlig det nationale reformprogram, den nationale strategi for konkurrenceevne 2014-2020 og strategien for forskning, udvikling og innovation. En virksomheds udviklingsniveau afhænger i høj grad af dens uddannelsessystems resultater, borgernes uddannelsesniveau. Uddannelse er det mest effektive middel for et samfund til at reagere på fremtidens udfordringer. Uddannelsesniveauet er en central faktor i den nationale udvikling, da det i vid udstrækning er afgørende for den økonomiske aktivitet og produktivitet samt arbejdskraftens mobilitet, hvilket skaber de langsigtede forudsætninger for en højere levestandard og livskvalitet. I betragtning af de negative demografiske tendenser er befolkningens uddannelsesprofil en afgørende forudsætning for intelligent, bæredygtig og inklusiv vækst. Dette kan ikke opnås uden tilstrækkelig/tilsvarende infrastruktur. Uddannelsesinfrastruktur er afgørende for opbygning af sociale færdigheder, udvikling af faglige færdigheder og kapacitet til social og erhvervsmæssig integration. Samfundsøkonomiske analyser fremhæver årsagssammenhængen mellem arbejdsstyrkens udviklingsniveau og infrastrukturens tilstand (der findes passende rum og faciliteter), hvor uddannelsesprocessen finder sted. I overensstemmelse med uddannelsespolitikken og den nationale strategi for videregående uddannelse 2015-2020 vil investeringer i infrastruktur inden for videregående uddannelse fra Rusciori øge ULB's evne til at foregribe og imødekomme markedets krav om akademiske standarder og kvalitet, udvikle nye programmer, der nyder godt af moderne teknologi og udstyr til at give studerende tværfaglige færdigheder. Investeringer vil blive foretaget som en prioritet på områder med vækstpotentiale, der bidrager (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Øge deltagelsen i uddannelses- og beskæftigelsesegnethedsprocessen for ULBS-studerende fra det landbrugsvidenskabelige fakultet, fødevareindustrien og miljøbeskyttelse (S.A.I.A.P.M.) gennem investeringer i uddannelsesinfrastruktur og udvikling af forsknings- og innovationskapacitet inden for agrofødevarer med henblik på at erhverve tværfaglige kompetencer i overensstemmelse med deres faglige ambitioner og arbejdsmarkedets behov i forbindelse med nationale politikker på området (navnlig den nationale strategi for tredje uddannelse 2015-2020, SNC og SNCDI 2014-2020) og i forbindelse med prioritetsakse 10.1, POR 10.1, investeringsprioritering. For at kunne konkurrere på verdensmarkedet skal Rumænien sammen med de øvrige medlemsstater være mere intelligent og fremme bæredygtige og omstillingsdygtige industrier. Rumænien er fast besluttet på at udvikle uddannelse fra tredjeparter som et vigtigt redskab i den overordnede socioøkonomiske udviklingsstrategi og støtte alle andre statslige udviklingsplaner og -initiativer, navnlig det nationale reformprogram, den nationale strategi for konkurrenceevne 2014-2020 og strategien for forskning, udvikling og innovation. En virksomheds udviklingsniveau afhænger i høj grad af dens uddannelsessystems resultater, borgernes uddannelsesniveau. Uddannelse er det mest effektive middel for et samfund til at reagere på fremtidens udfordringer. Uddannelsesniveauet er en central faktor i den nationale udvikling, da det i vid udstrækning er afgørende for den økonomiske aktivitet og produktivitet samt arbejdskraftens mobilitet, hvilket skaber de langsigtede forudsætninger for en højere levestandard og livskvalitet. I betragtning af de negative demografiske tendenser er befolkningens uddannelsesprofil en afgørende forudsætning for intelligent, bæredygtig og inklusiv vækst. Dette kan ikke opnås uden tilstrækkelig/tilsvarende infrastruktur. Uddannelsesinfrastruktur er afgørende for opbygning af sociale færdigheder, udvikling af faglige færdigheder og kapacitet til social og erhvervsmæssig integration. Samfundsøkonomiske analyser fremhæver årsagssammenhængen mellem arbejdsstyrkens udviklingsniveau og infrastrukturens tilstand (der findes passende rum og faciliteter), hvor uddannelsesprocessen finder sted. I overensstemmelse med uddannelsespolitikken og den nationale strategi for videregående uddannelse 2015-2020 vil investeringer i infrastruktur inden for videregående uddannelse fra Rusciori øge ULB's evne til at foregribe og imødekomme markedets krav om akademiske standarder og kvalitet, udvikle nye programmer, der nyder godt af moderne teknologi og udstyr til at give studerende tværfaglige færdigheder. Investeringer vil blive foretaget som en prioritet på områder med vækstpotentiale, der bidrager (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Øge deltagelsen i uddannelses- og beskæftigelsesegnethedsprocessen for ULBS-studerende fra det landbrugsvidenskabelige fakultet, fødevareindustrien og miljøbeskyttelse (S.A.I.A.P.M.) gennem investeringer i uddannelsesinfrastruktur og udvikling af forsknings- og innovationskapacitet inden for agrofødevarer med henblik på at erhverve tværfaglige kompetencer i overensstemmelse med deres faglige ambitioner og arbejdsmarkedets behov i forbindelse med nationale politikker på området (navnlig den nationale strategi for tredje uddannelse 2015-2020, SNC og SNCDI 2014-2020) og i forbindelse med prioritetsakse 10.1, POR 10.1, investeringsprioritering. For at kunne konkurrere på verdensmarkedet skal Rumænien sammen med de øvrige medlemsstater være mere intelligent og fremme bæredygtige og omstillingsdygtige industrier. Rumænien er fast besluttet på at udvikle uddannelse fra tredjeparter som et vigtigt redskab i den overordnede socioøkonomiske udviklingsstrategi og støtte alle andre statslige udviklingsplaner og -initiativer, navnlig det nationale reformprogram, den nationale strategi for konkurrenceevne 2014-2020 og strategien for forskning, udvikling og innovation. En virksomheds udviklingsniveau afhænger i høj grad af dens uddannelsessystems resultater, borgernes uddannelsesniveau. Uddannelse er det mest effektive middel for et samfund til at reagere på fremtidens udfordringer. Uddannelsesniveauet er en central faktor i den nationale udvikling, da det i vid udstrækning er afgørende for den økonomiske aktivitet og produktivitet samt arbejdskraftens mobilitet, hvilket skaber de langsigtede forudsætninger for en højere levestandard og livskvalitet. I betragtning af de negative demografiske tendenser er befolkningens uddannelsesprofil en afgørende forudsætning for intelligent, bæredygtig og inklusiv vækst. Dette kan ikke opnås uden tilstrækkelig/tilsvarende infrastruktur. Uddannelsesinfrastruktur er afgørende for opbygning af sociale færdigheder, udvikling af faglige færdigheder og kapacitet til social og erhvervsmæssig integration. Samfundsøkonomiske analyser fremhæver årsagssammenhængen mellem arbejdsstyrkens udviklingsniveau og infrastrukturens tilstand (der findes passende rum og faciliteter), hvor uddannelsesprocessen finder sted. I overensstemmelse med uddannelsespolitikken og den nationale strategi for videregående uddannelse 2015-2020 vil investeringer i infrastruktur inden for videregående uddannelse fra Rusciori øge ULB's evne til at foregribe og imødekomme markedets krav om akademiske standarder og kvalitet, udvikle nye programmer, der nyder godt af moderne teknologi og udstyr til at give studerende tværfaglige færdigheder. Investeringer vil blive foretaget som en prioritet på områder med vækstpotentiale, der bidrager (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allmänt mål: Öka graden av deltagande i utbildnings- och anställbarhetsprocessen för ULBS-studenter från fakulteten för jordbruksvetenskap, livsmedelsindustri och miljöskydd (S.A.I.A.P.M.), genom investeringar i utbildningsinfrastruktur och utveckling av forsknings- och innovationskapacitet inom jordbruks- och livsmedelssektorn för att förvärva tvärvetenskapliga kompetenser i enlighet med sina yrkesmässiga ambitioner och arbetsmarknadens behov, i förhållande till nationell politik på området (särskilt den nationella strategin för tredje utbildning 2015–2020, SNC och SNCDI 2014–2020) och inom ramen för insatsområde 10.1, POR 10.1, Prioritet för investeringar. För att kunna konkurrera på världsmarknaden måste Rumänien, tillsammans med de andra medlemsstaterna, vara smartare och främja hållbara och anpassningsbara industrier för förändring. Rumänien har åtagit sig att utveckla utbildning från tredje part som ett viktigt verktyg i den övergripande socioekonomiska utvecklingsstrategin och stödja alla andra statliga utvecklingsplaner och initiativ, särskilt det nationella reformprogrammet, den nationella strategin för konkurrenskraft 2014–2020 och strategin för forskning, utveckling och innovation. Ett företags utvecklingsnivå bestäms till stor del av resultatet av dess utbildningssystem, medborgarnas utbildningsnivå. Utbildning är det effektivaste sättet för ett samhälle att möta framtidens utmaningar. Utbildningsnivån är en nyckelfaktor för den nationella utvecklingen, eftersom den till stor del avgör den ekonomiska aktiviteten och produktiviteten samt arbetskraftens rörlighet, vilket skapar långsiktiga förutsättningar för en högre levnadsstandard och livskvalitet. Med tanke på den negativa demografiska utvecklingen är befolkningens utbildningsprofil en grundläggande förutsättning för smart och hållbar tillväxt för alla. Detta kan inte uppnås utan lämplig/motsvarande infrastruktur. Utbildningsinfrastruktur är avgörande för att bygga upp sociala färdigheter, utveckla yrkesfärdigheter och förmåga till social och yrkesmässig integration. Socioekonomiska analyser visar att det finns ett orsakssamband mellan arbetskraftens utvecklingsnivå och den infrastruktur (tillräckliga utrymmen och anläggningar) där utbildningsprocessen äger rum. I linje med utbildningspolitiken och den nationella strategin för eftergymnasial utbildning 2015–2020 kommer investeringar i infrastruktur för högre utbildning från Rusciori att öka ULB:s förmåga att förutse och möta marknadens krav på akademiska standarder och kvalitet, att utveckla nya program, dra nytta av modern teknik och utrustning för att ge studenter tvärvetenskapliga färdigheter. Investeringar kommer att prioriteras på områden med tillväxtpotential som bidrar (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Öka graden av deltagande i utbildnings- och anställbarhetsprocessen för ULBS-studenter från fakulteten för jordbruksvetenskap, livsmedelsindustri och miljöskydd (S.A.I.A.P.M.), genom investeringar i utbildningsinfrastruktur och utveckling av forsknings- och innovationskapacitet inom jordbruks- och livsmedelssektorn för att förvärva tvärvetenskapliga kompetenser i enlighet med sina yrkesmässiga ambitioner och arbetsmarknadens behov, i förhållande till nationell politik på området (särskilt den nationella strategin för tredje utbildning 2015–2020, SNC och SNCDI 2014–2020) och inom ramen för insatsområde 10.1, POR 10.1, Prioritet för investeringar. För att kunna konkurrera på världsmarknaden måste Rumänien, tillsammans med de andra medlemsstaterna, vara smartare och främja hållbara och anpassningsbara industrier för förändring. Rumänien har åtagit sig att utveckla utbildning från tredje part som ett viktigt verktyg i den övergripande socioekonomiska utvecklingsstrategin och stödja alla andra statliga utvecklingsplaner och initiativ, särskilt det nationella reformprogrammet, den nationella strategin för konkurrenskraft 2014–2020 och strategin för forskning, utveckling och innovation. Ett företags utvecklingsnivå bestäms till stor del av resultatet av dess utbildningssystem, medborgarnas utbildningsnivå. Utbildning är det effektivaste sättet för ett samhälle att möta framtidens utmaningar. Utbildningsnivån är en nyckelfaktor för den nationella utvecklingen, eftersom den till stor del avgör den ekonomiska aktiviteten och produktiviteten samt arbetskraftens rörlighet, vilket skapar långsiktiga förutsättningar för en högre levnadsstandard och livskvalitet. Med tanke på den negativa demografiska utvecklingen är befolkningens utbildningsprofil en grundläggande förutsättning för smart och hållbar tillväxt för alla. Detta kan inte uppnås utan lämplig/motsvarande infrastruktur. Utbildningsinfrastruktur är avgörande för att bygga upp sociala färdigheter, utveckla yrkesfärdigheter och förmåga till social och yrkesmässig integration. Socioekonomiska analyser visar att det finns ett orsakssamband mellan arbetskraftens utvecklingsnivå och den infrastruktur (tillräckliga utrymmen och anläggningar) där utbildningsprocessen äger rum. I linje med utbildningspolitiken och den nationella strategin för eftergymnasial utbildning 2015–2020 kommer investeringar i infrastruktur för högre utbildning från Rusciori att öka ULB:s förmåga att förutse och möta marknadens krav på akademiska standarder och kvalitet, att utveckla nya program, dra nytta av modern teknik och utrustning för att ge studenter tvärvetenskapliga färdigheter. Investeringar kommer att prioriteras på områden med tillväxtpotential som bidrar (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Öka graden av deltagande i utbildnings- och anställbarhetsprocessen för ULBS-studenter från fakulteten för jordbruksvetenskap, livsmedelsindustri och miljöskydd (S.A.I.A.P.M.), genom investeringar i utbildningsinfrastruktur och utveckling av forsknings- och innovationskapacitet inom jordbruks- och livsmedelssektorn för att förvärva tvärvetenskapliga kompetenser i enlighet med sina yrkesmässiga ambitioner och arbetsmarknadens behov, i förhållande till nationell politik på området (särskilt den nationella strategin för tredje utbildning 2015–2020, SNC och SNCDI 2014–2020) och inom ramen för insatsområde 10.1, POR 10.1, Prioritet för investeringar. För att kunna konkurrera på världsmarknaden måste Rumänien, tillsammans med de andra medlemsstaterna, vara smartare och främja hållbara och anpassningsbara industrier för förändring. Rumänien har åtagit sig att utveckla utbildning från tredje part som ett viktigt verktyg i den övergripande socioekonomiska utvecklingsstrategin och stödja alla andra statliga utvecklingsplaner och initiativ, särskilt det nationella reformprogrammet, den nationella strategin för konkurrenskraft 2014–2020 och strategin för forskning, utveckling och innovation. Ett företags utvecklingsnivå bestäms till stor del av resultatet av dess utbildningssystem, medborgarnas utbildningsnivå. Utbildning är det effektivaste sättet för ett samhälle att möta framtidens utmaningar. Utbildningsnivån är en nyckelfaktor för den nationella utvecklingen, eftersom den till stor del avgör den ekonomiska aktiviteten och produktiviteten samt arbetskraftens rörlighet, vilket skapar långsiktiga förutsättningar för en högre levnadsstandard och livskvalitet. Med tanke på den negativa demografiska utvecklingen är befolkningens utbildningsprofil en grundläggande förutsättning för smart och hållbar tillväxt för alla. Detta kan inte uppnås utan lämplig/motsvarande infrastruktur. Utbildningsinfrastruktur är avgörande för att bygga upp sociala färdigheter, utveckla yrkesfärdigheter och förmåga till social och yrkesmässig integration. Socioekonomiska analyser visar att det finns ett orsakssamband mellan arbetskraftens utvecklingsnivå och den infrastruktur (tillräckliga utrymmen och anläggningar) där utbildningsprocessen äger rum. I linje med utbildningspolitiken och den nationella strategin för eftergymnasial utbildning 2015–2020 kommer investeringar i infrastruktur för högre utbildning från Rusciori att öka ULB:s förmåga att förutse och möta marknadens krav på akademiska standarder och kvalitet, att utveckla nya program, dra nytta av modern teknik och utrustning för att ge studenter tvärvetenskapliga färdigheter. Investeringar kommer att prioriteras på områden med tillväxtpotential som bidrar (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
12 May 2020
| |||||||||||||||
| Property / start time: 12 May 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
17,479,554.0 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 17,479,554.0 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
3,495,910.8000000003 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 3,495,910.8000000003 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,857,621.0 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,857,621.0 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
2,971,524.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,971,524.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0000005720969800 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0000005720969800 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 21:11, 9 October 2024
Project Q2746496 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Works for rehabilitation, modernisation, extension and equipping of the educational infrastructure of the teaching farm in Rusciori, Sura MICA commune, Sibiu county |
Project Q2746496 in Romania |
Statements
14,857,621.0 Romanian Leu
0 references
2,971,524.2 Euro
0 references
17,479,554.0 Romanian Leu
0 references
3,495,910.8000000003 Euro
0 references
85.0000005720969800 percent
0 references
12 May 2020
0 references
31 December 2023
0 references
UNIVERSITATEA ,, LUCIAN BLAGA '' DIN SIBIU
0 references
45°49'55.42"N, 24°3'25.56"E
0 references
Obiectivul general: Cresterea gradului de participare la procesul de invatamant si de angajabilitate al studentilor ULBS din cadrul Facultatii de Stiinte Agricole, Industrie Alimentara si Protectia Mediului (S.A.I.A.P.M.), prin investitii in infrastructura educationala si dezvoltarea capacitatii de cercetare-inovare in domeniul agroalimentar in vederea dobandirii de competente cross-disciplinare in concordanta cu aspiratiile lor profesionale si nevoilor pietei muncii, in raport cu politicile nationale in domeniu (in special Strategia nationala pentru invatamantul tertiar 2015-2020, SNC si SNCDI 2014-2020) si in contextul Axei Prioritare 10, Prioritatea de investitii 10.1, O.S. 10.3 a POR 2014-2020. Pentru a concura pe piata mondiala, Romania, alaturi de celelalte state membre, trebuie sa fie mai inteligenta si sa promoveze industrii durabile si adaptabile la schimbare. Romania este angajata in dezvoltarea invatamantului tertiar ca instrument important in strategia generala de dezvoltare socio-economica, sprijinind toate celelalte planuri si initiative de dezvoltare ale statului, in special, Programul National de Reforma, Strategia Nationala pentru Competitivitate 2014-2020 si Strategia Cercetare-Dezvoltare-Inovare. Nivelul de dezvoltare al unei societati este determinat in mare parte de performanta sistemului sau de invatamant, de nivelul de educatie al cetatenilor. Educatia este mijlocul cel mai eficient de care dispune o societate pentru a raspunde provocarii viitorului. Nivelul de educatie este factor-cheie al dezvoltarii nationale, deoarece determina in mare masura activitatea economica si productivitatea, precum si mobilitatea fortei de munca, creand premisele, pe termen lung, pentru existenta unui nivel mai ridicat de trai si de calitate a vietii. Avand in vedere tendintele demografice negative, profilul educational al populatiei este o conditie esentiala pentru o crestere inteligenta, durabila si favorabila incluziunii. Acest deziderat nu se poate realiza insa fara o infrastructura adecvata/corespunzatoare. Infrastructura educationala este esentiala pentru construirea de abilitati sociale, dezvoltarea competentelor profesionale si a capacitatii de integrare socio-profesionala. Analizele socio-economice evidentiaza relatia cauzala intre nivelul de dezvoltare a capacitatilor fortei de munca si starea infrastructurii (existenta spatiilor si dotarilor adecvate) in care se desfasoara procesul de educatie si formare profesionala. In acord cu politica in domeniul educatiei si cu Strategia Nationala Pentru Invatamant Tertiar 2015 – 2020, investitia in infrastructura din invatamantul superior de la Rusciori va spori capacitatea ULBS de a anticipa si a raspunde cerintelor pietei privind standardele si calitatea academica, de a dezvolta noi programe, beneficiind de tehnologie moderna si echipamente pentru a oferi studentilor competente cros-disciplinare. Investitiile se vor face cu prioritate in domenii cu potential de crestere care contribui (Romanian)
0 references
General objective: Increasing the degree of participation in the education and employability process of ULBS students from the Faculty of Agricultural Sciences, Food Industry and Environmental Protection (S.A.I.A.P.M.), through investments in educational infrastructure and development of research and innovation capacity in the field of agro-food in order to acquire cross-disciplinary competences in accordance with their professional aspirations and labour market needs, in relation to national policies in the field (in particular the National Strategy for Third Education 2015-2020, SNC and SNCDI 2014-2020) and in the context of Priority Axis 10.1, POR 10.1, Priority of investment. In order to compete on the world market, Romania, along with the other Member States, must be smarter and promote sustainable and adaptable industries to change. Romania is committed to developing third-party education as an important tool in the overall socio-economic development strategy, supporting all other state development plans and initiatives, in particular, the National Reform Programme, the National Strategy for Competitiveness 2014-2020 and the Research-Development-Innovation Strategy. The level of development of a company is largely determined by the performance of its education system, the level of education of the citizens. Education is the most effective means for a society to respond to the challenge of the future. The level of education is a key factor in national development, as it largely determines economic activity and productivity, as well as labour mobility, creating the long-term prerequisites for the existence of a higher standard of living and quality of life. Given the negative demographic trends, the educational profile of the population is an essential condition for smart, sustainable and inclusive growth. This cannot be achieved without adequate/corresponding infrastructure. Educational infrastructure is essential for building social skills, developing professional skills and capacity for socio-professional integration. Socio-economic analyses highlight the causal relationship between the level of development of the labour force capabilities and the state of the infrastructure (the existence of adequate spaces and facilities) in which the process of education and training takes place. In line with education policy and the National Strategy for Tertiary Education 2015-2020, investment in infrastructure in higher education from Rusciori will increase ULBs’ ability to anticipate and meet market demands for academic standards and quality, to develop new programs, benefiting from modern technology and equipment to provide students with cross-disciplinary skills. Investments will be made as a priority in areas with growth potential that contribute (English)
14 September 2021
0.1337737870159778
0 references
Objectif général: Accroître le degré de participation au processus d’éducation et d’employabilité des étudiants de l’ULBS de la Faculté des sciences agricoles, de l’industrie alimentaire et de la protection de l’environnement (S.A.I.A.P.M.), en investissant dans les infrastructures éducatives et en développant la capacité de recherche et d’innovation dans le domaine de l’agroalimentaire afin d’acquérir des compétences interdisciplinaires en fonction de leurs aspirations professionnelles et des besoins du marché du travail, en ce qui concerne les politiques nationales dans ce domaine (en particulier la stratégie nationale pour l’éducation tertiaire 2015-2020, SNC et SNCDI 2014-2020) et dans le contexte de l’axe prioritaire 10, priorité d’investissement 10.1, O.S. 10.3 du ROP 2014-2020. Pour être compétitive sur le marché mondial, la Roumanie, avec les autres États membres, doit être plus intelligente et promouvoir des industries durables et adaptables au changement. La Roumanie s’est engagée à développer l’enseignement supérieur en tant qu’instrument important de la stratégie globale de développement socio-économique, soutenant tous les autres plans et initiatives de développement de l’État, en particulier le programme national de réforme, la stratégie nationale pour la compétitivité 2014-2020 et la stratégie recherche-développement-innovation. Le niveau de développement d’une société est déterminé en partie par la performance de son système éducatif, par le niveau d’éducation de ses citoyens. L’éducation est le moyen le plus efficace pour une société de relever le défi de l’avenir. Le niveau d’éducation est un facteur clé du développement national, car il détermine en grande partie l’activité économique et la productivité, ainsi que la mobilité de la main-d’œuvre, créant les prémisses, à long terme, pour un niveau de vie et une qualité de vie plus élevés. Compte tenu des tendances démographiques négatives, le profil éducatif de la population est une condition essentielle d’une croissance intelligente, durable et inclusive. Toutefois, cela ne peut être réalisé sans une infrastructure adéquate. Les infrastructures éducatives sont essentielles à la construction de compétences sociales, au développement des compétences professionnelles et à la capacité d’insertion socioprofessionnelle. Les analyses socio-économiques mettent en évidence le lien de causalité entre le niveau de développement des capacités de la main-d’œuvre et l’état de l’infrastructure (l’existence d’espaces et d’installations adéquats) dans lequel se déroule le processus d’éducation et de formation. Conformément à la politique dans le domaine de l’éducation et à la stratégie nationale pour l’enseignement supérieur 2015-2020, l’investissement dans les infrastructures d’enseignement supérieur de Rusciori augmentera la capacité de l’ULBS à anticiper et à répondre aux exigences du marché en matière de normes et de qualité académique, à développer de nouveaux programmes, bénéficiant de technologies et d’équipements modernes pour fournir des étudiants compétents interdisciplinaires. Les investissements seront rêvés comme une priorité dans les domaines à potentiel de croissance qui contribuent (French)
26 November 2021
0 references
Allgemeines Ziel: Erhöhung des Grads der Beteiligung an der Bildung und Beschäftigungsfähigkeit von ULBS-Studierenden der Fakultät für Agrarwissenschaften, Lebensmittelindustrie und Umweltschutz (S.A.A.P.M.) durch Investitionen in die Bildungsinfrastruktur und die Entwicklung von Forschungs- und Innovationskapazitäten im Bereich Agro-Lebensmittel, um fachübergreifende Kompetenzen im Einklang mit ihren beruflichen Bestrebungen und Arbeitsmarktbedürfnissen zu erwerben, in Bezug auf nationale Politiken in diesem Bereich (insbesondere die Nationale Strategie für Dritte Bildung 2015-2020, SNC und SNCDI 2014-2020) und im Rahmen der Prioritätsachse 10.1, POR 10.1, Priorität der Investitionen. Um auf dem Weltmarkt zu konkurrieren, muss Rumänien zusammen mit den anderen Mitgliedstaaten intelligenter sein und nachhaltige und anpassungsfähige Industriezweige fördern, die den Wandel ermöglichen. Rumänien ist entschlossen, die Bildung von Drittanbietern als wichtiges Instrument in der Gesamtstrategie für die sozioökonomische Entwicklung zu entwickeln und alle anderen staatlichen Entwicklungspläne und -initiativen zu unterstützen, insbesondere das nationale Reformprogramm, die nationale Strategie für Wettbewerbsfähigkeit 2014-2020 und die Strategie für Forschung, Entwicklung und Innovation. Der Entwicklungsstand eines Unternehmens hängt weitgehend von der Leistungsfähigkeit seines Bildungssystems, dem Bildungsniveau der Bürger ab. Bildung ist das wirksamste Mittel für eine Gesellschaft, um auf die Herausforderung der Zukunft zu reagieren. Das Bildungsniveau ist ein Schlüsselfaktor für die nationale Entwicklung, da es weitgehend die wirtschaftliche Aktivität und Produktivität sowie die Mobilität der Arbeitskräfte bestimmt, wodurch die langfristigen Voraussetzungen für das Bestehen eines höheren Lebensstandards und einer höheren Lebensqualität geschaffen werden. Angesichts der negativen demografischen Trends ist das Bildungsprofil der Bevölkerung eine wesentliche Voraussetzung für intelligentes, nachhaltiges und integratives Wachstum. Dies kann ohne angemessene/entsprechende Infrastruktur nicht erreicht werden. Die Bildungsinfrastruktur ist für den Aufbau sozialer Kompetenzen, die Entwicklung beruflicher Kompetenzen und die Fähigkeit zur sozialen und beruflichen Integration von wesentlicher Bedeutung. Sozioökonomische Analysen zeigen den Kausalzusammenhang zwischen dem Entwicklungsstand der Arbeitskräfte und dem Zustand der Infrastruktur (das Vorhandensein angemessener Räume und Einrichtungen), in denen der Prozess der allgemeinen und beruflichen Bildung stattfindet. Im Einklang mit der Bildungspolitik und der Nationalen Strategie für Tertiärbildung 2015-2020 werden Investitionen in die Hochschulinfrastruktur von Rusciori die Fähigkeit der ULB erhöhen, Marktanforderungen an akademische Standards und Qualität zu antizipieren und zu erfüllen, neue Programme zu entwickeln, die von moderner Technologie und Ausrüstung profitieren, um den Studierenden fachübergreifende Fähigkeiten zu vermitteln. Investitionen werden vorrangig in Bereichen mit Wachstumspotenzial getätigt, die einen Beitrag leisten (German)
1 December 2021
0 references
Algemene doelstelling: Verhoging van de mate van deelname aan het onderwijs- en inzetbaarheidsproces van ULBS-studenten van de Faculteit Landbouwwetenschappen, Voedselindustrie en Milieubescherming (S.A.I.A.P.M.), door investeringen in onderwijsinfrastructuur en ontwikkeling van onderzoeks- en innovatiecapaciteit op het gebied van agrovoeding om interdisciplinaire competenties te verwerven in overeenstemming met hun professionele aspiraties en behoeften van de arbeidsmarkt, met betrekking tot nationaal beleid op dit gebied (met name de nationale strategie voor derde onderwijs 2015-2020, SNC en SNCDI 2014-2020) en in het kader van prioritaire as 10.1, POR 10.1, Prioriteit van investeringen. Om op de wereldmarkt te kunnen concurreren, moet Roemenië, samen met de andere lidstaten, slimmer zijn en duurzame en aanpasbare industrieën bevorderen om veranderingen door te voeren. Roemenië is vastbesloten onderwijs van derden te ontwikkelen als een belangrijk instrument in de algemene strategie voor sociaal-economische ontwikkeling, waarbij alle andere plannen en initiatieven voor staatsontwikkeling worden ondersteund, met name het nationale hervormingsprogramma, de nationale strategie voor concurrentievermogen 2014-2020 en de strategie voor onderzoek, ontwikkeling en innovatie. Het ontwikkelingsniveau van een bedrijf wordt grotendeels bepaald door de prestaties van het onderwijssysteem, het opleidingsniveau van de burgers. Onderwijs is het meest doeltreffende middel voor een samenleving om de uitdaging van de toekomst het hoofd te bieden. Het onderwijsniveau is een sleutelfactor voor de nationale ontwikkeling, aangezien het grotendeels bepalend is voor de economische activiteit en productiviteit, alsook voor de arbeidsmobiliteit, waardoor de voorwaarden voor de lange termijn voor het bestaan van een hogere levensstandaard en een hogere levenskwaliteit worden gecreëerd. Gezien de negatieve demografische trends is het onderwijsprofiel van de bevolking een essentiële voorwaarde voor slimme, duurzame en inclusieve groei. Dit kan niet worden bereikt zonder adequate/corresponderende infrastructuur. Onderwijsinfrastructuur is essentieel voor het opbouwen van sociale vaardigheden en het ontwikkelen van professionele vaardigheden en capaciteit voor sociaal-professionele integratie. Sociaal-economische analyses wijzen op het causaal verband tussen het ontwikkelingsniveau van de beroepsbevolking en de toestand van de infrastructuur (het bestaan van adequate ruimten en voorzieningen) waarin het onderwijs- en opleidingsproces plaatsvindt. In overeenstemming met het onderwijsbeleid en de nationale strategie voor tertiair onderwijs 2015-2020 zullen investeringen in infrastructuur in het hoger onderwijs van Rusciori het vermogen van de ULB’s vergroten om te anticiperen op en te voldoen aan de marktvraag naar academische normen en kwaliteit, om nieuwe programma’s te ontwikkelen die profiteren van moderne technologie en apparatuur om studenten te voorzien van interdisciplinaire vaardigheden. Investeringen zullen als prioriteit worden gedaan op gebieden met groeipotentieel die bijdragen (Dutch)
5 December 2021
0 references
Obiettivo generale: Aumentare il grado di partecipazione al processo di istruzione e occupabilità degli studenti ULBS della Facoltà di Scienze Agrarie, Industria Alimentare e Protezione Ambientale (S.A.I.A.P.M.), attraverso investimenti nelle infrastrutture didattiche e nello sviluppo di capacità di ricerca e innovazione nel settore agroalimentare al fine di acquisire competenze interdisciplinari in base alle loro aspirazioni professionali e alle esigenze del mercato del lavoro, in relazione alle politiche nazionali in materia (in particolare la Strategia Nazionale per la Terza Istruzione 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e nel contesto dell'asse prioritario 10.1, POR 10.1, Priorità degli investimenti. Per competere sul mercato mondiale, la Romania, insieme agli altri Stati membri, deve essere più intelligente e promuovere industrie sostenibili e adattabili al cambiamento. La Romania si impegna a sviluppare l'istruzione di terzi quale strumento importante nella strategia globale di sviluppo socioeconomico, sostenendo tutti gli altri piani e iniziative di sviluppo statali, in particolare il programma nazionale di riforma, la strategia nazionale per la competitività 2014-2020 e la strategia di ricerca-sviluppo-innovazione. Il livello di sviluppo di un'azienda è in gran parte determinato dalle prestazioni del suo sistema di istruzione, dal livello di istruzione dei cittadini. L'istruzione è il mezzo più efficace per una società per rispondere alla sfida del futuro. Il livello di istruzione è un fattore chiave dello sviluppo nazionale, in quanto determina in larga misura l'attività economica e la produttività, nonché la mobilità dei lavoratori, creando i presupposti a lungo termine per l'esistenza di un tenore di vita e di una qualità della vita più elevati. Date le tendenze demografiche negative, il profilo educativo della popolazione è una condizione essenziale per una crescita intelligente, sostenibile e inclusiva. Ciò non può essere raggiunto senza un'infrastruttura adeguata/corrispondente. Le infrastrutture educative sono essenziali per sviluppare competenze sociali, sviluppare competenze professionali e capacità di integrazione socioprofessionale. Le analisi socioeconomiche evidenziano il rapporto causale tra il livello di sviluppo delle capacità delle forze di lavoro e lo stato dell'infrastruttura (esistenza di spazi e strutture adeguati) in cui si svolge il processo di istruzione e formazione. In linea con la politica dell'istruzione e con la strategia nazionale per l'istruzione terziaria 2015-2020, gli investimenti nelle infrastrutture nell'istruzione superiore di Rusciori aumenteranno la capacità degli ULB di anticipare e soddisfare le richieste di mercato per gli standard accademici e la qualità, di sviluppare nuovi programmi, beneficiando di tecnologie e attrezzature moderne per fornire agli studenti competenze interdisciplinari. Gli investimenti saranno effettuati in via prioritaria in settori con potenziale di crescita che contribuiscono (Italian)
12 January 2022
0 references
Objetivo general: Aumentar el grado de participación en el proceso de educación y empleabilidad de los estudiantes de la ULBS de la Facultad de Ciencias Agrícolas, Industria Alimentaria y Protección del Medio Ambiente (S.A.I.A.P.M.), a través de inversiones en infraestructura educativa y desarrollo de capacidades de investigación e innovación en el campo de la agroalimentación con el fin de adquirir competencias interdisciplinarias de acuerdo con sus aspiraciones profesionales y necesidades del mercado laboral, en relación con las políticas nacionales en el ámbito (en particular, la Estrategia Nacional para la Tercera Educación 2015-2020, SNC y SNCDI 2014-2020) y en el contexto del eje prioritario 10.1, POR 10.1, Prioridad de la inversión. Para competir en el mercado mundial, Rumanía, junto con los demás Estados miembros, debe ser más inteligente y promover industrias sostenibles y adaptables al cambio. Rumanía se ha comprometido a desarrollar la educación de terceros como instrumento importante de la estrategia general de desarrollo socioeconómico, apoyando todos los demás planes e iniciativas de desarrollo estatales, en particular el Programa Nacional de Reformas, la Estrategia Nacional de Competitividad 2014-2020 y la Estrategia de Investigación, Desarrollo e Innovación. El nivel de desarrollo de una empresa está determinado en gran medida por el rendimiento de su sistema educativo, el nivel de educación de los ciudadanos. La educación es el medio más eficaz para que una sociedad responda al reto del futuro. El nivel de educación es un factor clave en el desarrollo nacional, ya que determina en gran medida la actividad económica y la productividad, así como la movilidad laboral, creando los requisitos previos a largo plazo para la existencia de un nivel de vida y una calidad de vida más elevados. Dadas las tendencias demográficas negativas, el perfil educativo de la población es una condición esencial para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Esto no puede lograrse sin una infraestructura adecuada/correspondiente. La infraestructura educativa es esencial para la creación de competencias sociales, el desarrollo de las competencias profesionales y la capacidad de integración socioprofesional. Los análisis socioeconómicos ponen de relieve la relación causal entre el nivel de desarrollo de las capacidades de la fuerza de trabajo y el estado de la infraestructura (la existencia de espacios e instalaciones adecuados) en los que se desarrolla el proceso de educación y formación. En consonancia con la política educativa y la Estrategia Nacional de Educación Terciaria 2015-2020, la inversión en infraestructuras de educación superior de Rusciori aumentará la capacidad de las ULB para anticipar y satisfacer las demandas del mercado de estándares y calidad académicos, desarrollar nuevos programas, beneficiándose de tecnología y equipos modernos para proporcionar a los estudiantes habilidades interdisciplinarias. Las inversiones se realizarán con carácter prioritario en ámbitos con potencial de crecimiento que contribuyan (Spanish)
13 January 2022
0 references
Üldeesmärk: Põllumajandusteaduste, toiduainetööstuse ja keskkonnakaitse teaduskonna ULBSi üliõpilaste haridus- ja tööalases protsessis osalemise määra suurendamine, investeerides haridustaristusse ning teadus- ja innovatsioonisuutlikkuse arendamisse põllumajandusliku toidutööstuse valdkonnas, et omandada valdkondadevahelisi pädevusi vastavalt nende kutsealastele püüdlustele ja tööturu vajadustele, pidades silmas selle valdkonna riiklikku poliitikat (eelkõige riiklik kolmanda hariduse strateegia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ning prioriteetse suuna 10.1, POR 10.1 kontekstis. Maailmaturul konkureerimiseks peab Rumeenia koos teiste liikmesriikidega olema arukam ning edendama jätkusuutlikke ja kohanemisvõimeliseid tööstusharusid muutusteks. Rumeenia on võtnud kohustuse arendada kolmanda osapoole haridust kui olulist vahendit üldises sotsiaal-majandusliku arengu strateegias, toetades kõiki muid riiklikke arengukavasid ja algatusi, eelkõige riiklikku reformikava, riiklikku konkurentsivõime strateegiat aastateks 2014–2020 ning teadusuuringute, arengu ja innovatsiooni strateegiat. Ettevõtte arengutase sõltub suuresti selle haridussüsteemi tulemuslikkusest, kodanike haridustasemest. Haridus on ühiskonna jaoks kõige tõhusam vahend tuleviku väljakutsetele reageerimiseks. Haridustase on riikliku arengu võtmetegur, kuna see määrab suuresti majandustegevuse ja tootlikkuse ning tööjõu liikuvuse, luues pikaajalised eeldused kõrgema elatustaseme ja elukvaliteedi olemasoluks. Võttes arvesse negatiivseid demograafilisi suundumusi, on elanikkonna haridusprofiil aruka, jätkusuutliku ja kaasava majanduskasvu oluline tingimus. Seda ei ole võimalik saavutada ilma piisava/vastava taristuta. Haridustaristu on oluline sotsiaalsete oskuste arendamiseks, kutseoskuste arendamiseks ning sotsiaalseks ja kutsealaseks integratsiooniks vajaliku suutlikkuse arendamiseks. Sotsiaal-majanduslikud analüüsid toovad esile põhjusliku seose tööjõu suutlikkuse arengutaseme ning haridus- ja koolitusprotsessi aluseks oleva infrastruktuuri seisundi (sobivate ruumide ja rajatiste olemasolu) vahel. Kooskõlas hariduspoliitika ja riikliku kolmanda taseme hariduse strateegiaga 2015–2020 suurendavad investeeringud Rusciori kõrgharidustaristusse ULBde võimet prognoosida ja rahuldada turu nõudmisi akadeemiliste standardite ja kvaliteedi järele, töötada välja uusi programme, mis saavad kasu kaasaegsest tehnoloogiast ja seadmetest, et anda õpilastele valdkondadevahelisi oskusi. Investeeringud tehakse esmajärjekorras valdkondades, kus on kasvupotentsiaal, mis aitavad kaasa (Estonian)
28 July 2022
0 references
Bendrasis tikslas: Didinti ULBS studentų iš Žemės ūkio mokslų, maisto pramonės ir aplinkos apsaugos fakulteto (S.A.I.A.P.M.) švietimo ir įsidarbinimo galimybes, investuojant į švietimo infrastruktūrą ir plėtojant mokslinių tyrimų ir inovacijų pajėgumus žemės ūkio maisto produktų srityje, siekiant įgyti tarpdisciplininę kompetenciją, atsižvelgiant į jų profesinius siekius ir darbo rinkos poreikius, susijusius su nacionaline politika šioje srityje (visų pirma 2015–2020 m. Nacionaline trečiojo švietimo strategija, SNC ir SNCDI 2014–2020 m.), ir atsižvelgiant į 10.1 prioritetinę kryptį, POR 10.1 kryptį „Investicijų prioritetas“. Kad galėtų konkuruoti pasaulinėje rinkoje, Rumunija kartu su kitomis valstybėmis narėmis turi būti pažangesnė ir skatinti tvarias ir pritaikomas pramonės šakas pokyčiams. Rumunija yra įsipareigojusi plėtoti trečiųjų šalių švietimą kaip svarbią priemonę bendroje socialinio ir ekonominio vystymosi strategijoje, remiant visus kitus valstybės plėtros planus ir iniciatyvas, visų pirma nacionalinę reformų programą, 2014–2020 m. nacionalinę konkurencingumo strategiją ir mokslinių tyrimų, vystymosi ir inovacijų strategiją. Įmonės plėtros lygį daugiausia lemia jos švietimo sistemos rezultatai, piliečių išsilavinimo lygis. Švietimas yra veiksmingiausias būdas visuomenei reaguoti į ateities iššūkius. Švietimo lygis yra pagrindinis nacionalinio vystymosi veiksnys, nes jis iš esmės lemia ekonominę veiklą ir našumą, taip pat darbo jėgos judumą, sukuriant ilgalaikes prielaidas aukštesniam gyvenimo lygiui ir gyvenimo kokybei. Atsižvelgiant į neigiamas demografines tendencijas, gyventojų švietimo profilis yra esminė pažangaus, tvaraus ir integracinio augimo sąlyga. To neįmanoma pasiekti be tinkamos ir (arba) atitinkamos infrastruktūros. Švietimo infrastruktūra yra labai svarbi socialiniams įgūdžiams ugdyti, profesiniams įgūdžiams ir socialinės bei profesinės integracijos gebėjimams ugdyti. Socialinės ir ekonominės analizės rodo priežastinį ryšį tarp darbo jėgos pajėgumų išsivystymo lygio ir infrastruktūros būklės (atitinkamų erdvių ir priemonių), kurioje vyksta švietimo ir mokymo procesas. Laikantis švietimo politikos ir Nacionalinės aukštojo mokslo strategijos 2015–2020, investicijos į aukštojo mokslo infrastruktūrą iš Rusciori padidins ULB gebėjimą numatyti ir patenkinti rinkos poreikius akademiniams standartams ir kokybei, kurti naujas programas, pasinaudojant šiuolaikinėmis technologijomis ir įranga, kad studentai įgytų tarpdalykinių įgūdžių. Pirmenybė bus teikiama investicijoms į ekonomikos augimo potencialą turinčiose srityse, kurios prisideda (Lithuanian)
28 July 2022
0 references
Opći cilj: Povećanje stupnja sudjelovanja u procesu obrazovanja i zapošljivosti studenata ULBS-a s Fakulteta poljoprivrednih znanosti, prehrambene industrije i zaštite okoliša (S.A.I.A.P.M.), kroz ulaganja u obrazovnu infrastrukturu i razvoj istraživačkih i inovacijskih kapaciteta u području poljoprivredno-prehrambenog sektora u cilju stjecanja interdisciplinarnih kompetencija u skladu s njihovim profesionalnim težnjama i potrebama tržišta rada, u odnosu na nacionalne politike u tom području (posebno Nacionalnu strategiju za treće obrazovanje 2015 – 2020., SNC i SNCDI 2014 – 2020.) te u kontekstu prioritetne osi 10.1, POR 10.1, prioritet ulaganja. Kako bi se mogla natjecati na svjetskom tržištu, Rumunjska, zajedno s drugim državama članicama, mora biti pametnija i promicati održive i prilagodljive industrije za promjene. Rumunjska je predana razvoju obrazovanja trećih strana kao važnog alata u cjelokupnoj strategiji društveno-gospodarskog razvoja, podupirući sve druge državne razvojne planove i inicijative, posebno Nacionalni program reformi, Nacionalnu strategiju za konkurentnost 2014. – 2020. i strategiju istraživanja, razvoja i inovacija. Stupanj razvoja tvrtke u velikoj mjeri ovisi o uspješnosti obrazovnog sustava, razini obrazovanja građana. Obrazovanje je najučinkovitiji način da društvo odgovori na izazove budućnosti. Razina obrazovanja ključan je čimbenik u nacionalnom razvoju jer uvelike određuje gospodarsku aktivnost i produktivnost, kao i mobilnost radne snage, stvarajući dugoročne preduvjete za postojanje višeg životnog standarda i kvalitete života. S obzirom na negativne demografske trendove, obrazovni profil stanovništva ključan je uvjet za pametan, održiv i uključiv rast. To se ne može postići bez odgovarajuće/odgovarajuće infrastrukture. Obrazovna infrastruktura ključna je za izgradnju socijalnih vještina, razvoj stručnih vještina i kapaciteta za socio-profesionalnu integraciju. Socioekonomske analize naglašavaju uzročnu vezu između stupnja razvoja sposobnosti radne snage i stanja infrastrukture (postojanje odgovarajućih prostora i objekata) u kojima se odvija proces obrazovanja i osposobljavanja. U skladu s obrazovnom politikom i Nacionalnom strategijom za tercijarno obrazovanje 2015 – 2020., ulaganjem u infrastrukturu u visokom obrazovanju tvrtke Rusciori povećat će se sposobnost ULB-ova da predvide i zadovolje zahtjeve tržišta za akademskim standardima i kvalitetom, da razviju nove programe, koristeći modernu tehnologiju i opremu kako bi studentima pružili interdisciplinarne vještine. Ulaganja će biti prioritet u područjima s potencijalom rasta koja doprinose (Croatian)
28 July 2022
0 references
Γενικός στόχος: Αύξηση του βαθμού συμμετοχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και απασχολησιμότητας των φοιτητών του ULBS από τη Σχολή Γεωργικών Επιστημών, Βιομηχανίας Τροφίμων και Προστασίας του Περιβάλλοντος (S.A.I.A.P.M.), μέσω επενδύσεων σε εκπαιδευτικές υποδομές και ανάπτυξη ικανοτήτων έρευνας και καινοτομίας στον τομέα των γεωργικών τροφίμων, προκειμένου να αποκτήσουν διεπιστημονικές ικανότητες σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους φιλοδοξίες και τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, σε σχέση με τις εθνικές πολιτικές στον τομέα (ιδίως την Εθνική Στρατηγική για την Τρίτη Εκπαίδευση 2015-2020, το SNC και το SNCDI 2014-2020) και στο πλαίσιο του άξονα προτεραιότητας 10.1, POR 10.1, Προτεραιότητα των επενδύσεων. Για να είναι ανταγωνιστική στην παγκόσμια αγορά, η Ρουμανία, μαζί με τα άλλα κράτη μέλη, πρέπει να είναι πιο έξυπνη και να προωθεί βιώσιμες και ευπροσάρμοστες βιομηχανίες στις αλλαγές. Η Ρουμανία δεσμεύεται να αναπτύξει την εκπαίδευση τρίτων ως σημαντικό εργαλείο της συνολικής στρατηγικής κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, υποστηρίζοντας όλα τα άλλα σχέδια και πρωτοβουλίες κρατικής ανάπτυξης, ιδίως το εθνικό πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων, την εθνική στρατηγική για την ανταγωνιστικότητα 2014-2020 και τη στρατηγική έρευνας-ανάπτυξης-καινοτομίας. Το επίπεδο ανάπτυξης μιας επιχείρησης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις επιδόσεις του εκπαιδευτικού της συστήματος, το επίπεδο εκπαίδευσης των πολιτών. Η εκπαίδευση είναι το πιο αποτελεσματικό μέσο για μια κοινωνία για να ανταποκριθεί στην πρόκληση του μέλλοντος. Το επίπεδο εκπαίδευσης αποτελεί βασικό παράγοντα για την εθνική ανάπτυξη, καθώς καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την οικονομική δραστηριότητα και την παραγωγικότητα, καθώς και την κινητικότητα του εργατικού δυναμικού, δημιουργώντας τις μακροπρόθεσμες προϋποθέσεις για την ύπαρξη υψηλότερου βιοτικού επιπέδου και ποιότητας ζωής. Δεδομένων των αρνητικών δημογραφικών τάσεων, το εκπαιδευτικό προφίλ του πληθυσμού αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για έξυπνη, βιώσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη. Αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς κατάλληλη/αντιστοιχούσα υποδομή. Οι εκπαιδευτικές υποδομές είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων κοινωνικοεπαγγελματικής ένταξης. Οι κοινωνικοοικονομικές αναλύσεις αναδεικνύουν την αιτιώδη σχέση μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης των ικανοτήτων του εργατικού δυναμικού και της κατάστασης των υποδομών (ύπαρξη κατάλληλων χώρων και εγκαταστάσεων) όπου πραγματοποιείται η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης. Σύμφωνα με την εκπαιδευτική πολιτική και την εθνική στρατηγική για την τριτοβάθμια εκπαίδευση 2015-2020, οι επενδύσεις σε υποδομές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από το Rusciori θα αυξήσουν την ικανότητα των ULBs να προβλέπουν και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της αγοράς για ακαδημαϊκά πρότυπα και ποιότητα, να αναπτύσσουν νέα προγράμματα, επωφελούμενα από τη σύγχρονη τεχνολογία και τον εξοπλισμό για την παροχή διεπιστημονικών δεξιοτήτων στους φοιτητές. Οι επενδύσεις θα πραγματοποιηθούν κατά προτεραιότητα σε τομείς με αναπτυξιακό δυναμικό που συμβάλλουν (Greek)
28 July 2022
0 references
Všeobecný cieľ: Zvýšenie stupňa účasti na procese vzdelávania a zamestnateľnosti študentov ULBS z Fakulty poľnohospodárskych vied, potravinárskeho priemyslu a ochrany životného prostredia (S.A.I.A.P.M.) prostredníctvom investícií do vzdelávacej infraštruktúry a rozvoja výskumných a inovačných kapacít v oblasti agropotravinárstva s cieľom získať interdisciplinárne kompetencie v súlade s ich odbornými ambíciami a potrebami trhu práce, vo vzťahu k vnútroštátnym politikám v tejto oblasti (najmä Národná stratégia pre tretie vzdelávanie 2015 – 2020, SNC a SNCDI 2014 – 2020) a v kontexte prioritnej osi 10.1, POR 10.1, priorita investícií. Aby Rumunsko spolu s ostatnými členskými štátmi mohlo konkurovať na svetovom trhu, musí byť inteligentnejšie a podporovať udržateľné a adaptabilné priemyselné odvetvia, aby sa zmenili. Rumunsko je odhodlané rozvíjať vzdelávanie tretích strán ako dôležitý nástroj celkovej stratégie sociálno-ekonomického rozvoja a podporovať všetky ostatné štátne rozvojové plány a iniciatívy, najmä národný program reforiem, národnú stratégiu pre konkurencieschopnosť na roky 2014 – 2020 a stratégiu výskumu, rozvoja a inovácií. Úroveň rozvoja spoločnosti je do značnej miery určená výkonnosťou jej vzdelávacieho systému, úrovňou vzdelania občanov. Vzdelávanie je najúčinnejším prostriedkom pre spoločnosť, ako reagovať na výzvy budúcnosti. Úroveň vzdelania je kľúčovým faktorom národného rozvoja, pretože vo veľkej miere určuje hospodársku činnosť a produktivitu, ako aj mobilitu pracovnej sily, čím vytvára dlhodobé predpoklady pre existenciu vyššej životnej úrovne a kvality života. Vzhľadom na negatívne demografické trendy je vzdelávací profil obyvateľstva základnou podmienkou inteligentného, udržateľného a inkluzívneho rastu. To sa nedá dosiahnuť bez primeranej/zodpovedajúcej infraštruktúry. Vzdelávacia infraštruktúra je nevyhnutná na budovanie sociálnych zručností, rozvoj odborných zručností a kapacít na sociálno-profesijnú integráciu. Sociálno-ekonomické analýzy zdôrazňujú príčinnú súvislosť medzi úrovňou rozvoja schopností pracovnej sily a stavom infraštruktúry (existencia primeraných priestorov a zariadení), v ktorom prebieha proces vzdelávania a odbornej prípravy. V súlade so vzdelávacou politikou a Národnou stratégiou pre terciárne vzdelávanie 2015 – 2020 investície do infraštruktúry vo vysokoškolskom vzdelávaní z Rusciori zvýšia schopnosť ULB predvídať a plniť požiadavky trhu na akademické normy a kvalitu, rozvíjať nové programy, využívať moderné technológie a vybavenie, ktoré študentom poskytujú interdisciplinárne zručnosti. Investície sa budú prioritne realizovať v oblastiach s potenciálom rastu, ktoré prispievajú (Slovak)
28 July 2022
0 references
Yleistavoite: Lisätään maataloustieteiden, elintarviketeollisuuden ja ympäristönsuojelun tiedekunnan (S.A.I.A.P.M.) ULBS-opiskelijoiden koulutus- ja työllistettävyysastetta investoimalla koulutusinfrastruktuuriin ja kehittämällä maatalouselintarvikealan tutkimus- ja innovointivalmiuksia, jotta he voivat hankkia monialaista osaamista ammatillisten toiveidensa ja työmarkkinatarpeidensa mukaisesti suhteessa alan kansallisiin politiikkoihin (erityisesti kansallinen kolmannen koulutuksen strategia 2015–2020, SNC ja SNCDI 2014–2020) ja toimintalinjaan 10.1, POR 10.1, Investointiprioriteetti. Voidakseen kilpailla maailmanmarkkinoilla Romanian ja muiden jäsenvaltioiden on oltava älykkäämpiä ja edistettävä kestävää ja mukautumiskykyistä teollisuutta muutokseen. Romania on sitoutunut kehittämään kolmannen osapuolen koulutusta tärkeänä välineenä yleisessä sosioekonomisessa kehitysstrategiassa ja tukemaan kaikkia muita valtion kehityssuunnitelmia ja -aloitteita, erityisesti kansallista uudistusohjelmaa, kansallista kilpailukykystrategiaa 2014–2020 ja tutkimus-, kehitys- ja innovointistrategiaa. Yrityksen kehitystaso riippuu suurelta osin sen koulutusjärjestelmän suorituskyvystä, kansalaisten koulutustasosta. Koulutus on yhteiskunnan tehokkain keino vastata tulevaisuuden haasteeseen. Koulutustaso on keskeinen tekijä kansallisessa kehityksessä, sillä se vaikuttaa suurelta osin taloudelliseen toimintaan ja tuottavuuteen sekä työvoiman liikkuvuuteen, mikä luo pitkän aikavälin edellytykset korkeamman elintason ja elämänlaadun säilymiselle. Väestön negatiiviset kehityssuuntaukset huomioon ottaen väestön koulutusprofiili on älykkään, kestävän ja osallistavan kasvun olennainen edellytys. Tätä ei voida saavuttaa ilman asianmukaista/vastaavaa infrastruktuuria. Koulutusinfrastruktuuri on olennaisen tärkeä sosiaalisten taitojen kehittämiseksi, ammatillisten taitojen ja yhteiskunnallis-ammatillisen integraatiokyvyn kehittämiseksi. Sosiaalis-taloudellisissa analyyseissä korostetaan työvoiman kehitystason ja sen infrastruktuurin tilan (riittävien tilojen ja tilojen olemassaolo), jossa koulutusprosessi tapahtuu, välistä syy-yhteyttä. Koulutuspolitiikan ja korkea-asteen koulutusta koskevan kansallisen strategian 2015–2020 mukaisesti investoinnit Rusciorin korkeakoulutuksen infrastruktuuriin lisäävät paikallisyhteisöjen kykyä ennakoida ja vastata akateemisten standardien ja laadun markkinoiden vaatimuksiin, kehittää uusia ohjelmia, jotka hyötyvät nykyaikaisesta teknologiasta ja laitteista, jotta opiskelijoille voidaan tarjota monialaisia taitoja. Investoinnit tehdään ensisijaisina aloilla, joilla on kasvupotentiaalia ja jotka edistävät (Finnish)
28 July 2022
0 references
Cel ogólny: Zwiększenie stopnia uczestnictwa w procesie kształcenia i zatrudnialności studentów ULBS z Wydziału Nauk Rolniczych, Przemysłu Spożywczego i Ochrony Środowiska (S.A.I.A.P.M.), poprzez inwestycje w infrastrukturę edukacyjną oraz rozwój potencjału badawczego i innowacyjnego w dziedzinie rolno-spożywczej w celu nabycia kompetencji interdyscyplinarnych zgodnie z ich aspiracjami zawodowymi i potrzebami rynku pracy, w odniesieniu do krajowych polityk w tej dziedzinie (w szczególności Krajowej Strategii na rzecz Trzeciej Edukacji 2015-2020, SNCDI 2014-2020) oraz w kontekście osi priorytetowej 10.1, POR 10.1, Priorytetu inwestycji. Aby konkurować na rynku światowym, Rumunia, wraz z innymi państwami członkowskimi, musi być bardziej inteligentna i promować zrównoważone i zdolne do dostosowania się gałęzie przemysłu do zmian. Rumunia angażuje się w rozwój edukacji stron trzecich jako ważnego narzędzia w ogólnej strategii rozwoju społeczno-gospodarczego, wspierając wszystkie pozostałe plany i inicjatywy na rzecz rozwoju państwa, w szczególności krajowy program reform, krajową strategię na rzecz konkurencyjności na lata 2014-2020 oraz strategię badań, rozwoju i innowacji. Poziom rozwoju firmy zależy w dużej mierze od wyników jej systemu edukacji, poziomu wykształcenia obywateli. Edukacja jest najskuteczniejszym sposobem reagowania społeczeństwa na wyzwania przyszłości. Poziom wykształcenia jest kluczowym czynnikiem rozwoju krajowego, ponieważ w dużej mierze determinuje działalność gospodarczą i wydajność, a także mobilność pracowników, tworząc długoterminowe warunki dla istnienia wyższego standardu życia i jakości życia. Biorąc pod uwagę negatywne tendencje demograficzne, profil edukacyjny ludności jest podstawowym warunkiem inteligentnego, trwałego wzrostu gospodarczego sprzyjającego włączeniu społecznemu. Nie można tego osiągnąć bez odpowiedniej/odpowiedniej infrastruktury. Infrastruktura edukacyjna ma zasadnicze znaczenie dla budowania umiejętności społecznych, rozwijania umiejętności zawodowych i zdolności do integracji społeczno-zawodowej. Analizy społeczno-ekonomiczne uwypuklają związek przyczynowo-skutkowy między poziomem rozwoju zdolności siły roboczej a stanem infrastruktury (istnieniem odpowiednich przestrzeni i obiektów), w którym odbywa się proces kształcenia i szkolenia. Zgodnie z polityką edukacyjną i krajową strategią na rzecz szkolnictwa wyższego na lata 2015-2020, inwestycje w infrastrukturę w szkolnictwie wyższym z Rusciori zwiększą zdolność ULB do przewidywania i zaspokajania potrzeb rynku w zakresie standardów akademickich i jakości, do opracowywania nowych programów, korzystających z nowoczesnej technologii i sprzętu, aby zapewnić uczniom umiejętności interdyscyplinarne. Inwestycje będą traktowane priorytetowo w obszarach o potencjale wzrostu, które przyczyniają się do: (Polish)
28 July 2022
0 references
Általános célkitűzés: Az Agrártudományi, Élelmiszeripari és Környezetvédelmi Kar (S.A.I.A.P.M.) oktatási és foglalkoztathatósági folyamatában való részvétel mértékének növelése az agrár-élelmiszeripari területen az oktatási infrastruktúrába történő beruházások, valamint az agrár-élelmiszeripari kutatási és innovációs kapacitás fejlesztése révén annak érdekében, hogy szakmai törekvéseiknek és munkaerő-piaci igényeiknek megfelelően interdiszciplináris kompetenciákat szerezzenek a nemzeti szakpolitikákkal (különösen a 2015–2020 közötti időszakra vonatkozó harmadik oktatásra vonatkozó nemzeti stratégiával, az SNC és az SNCDI 2014–2020-as időszakra vonatkozó nemzeti stratégiával) és az 10.1, POR 10.1, A beruházási prioritással összefüggésben. A világpiaci verseny érdekében Romániának a többi tagállammal együtt intelligensebbnek kell lennie, és elő kell mozdítania a fenntartható és alkalmazkodó iparágakat a változásokhoz. Románia elkötelezett amellett, hogy az átfogó társadalmi-gazdasági fejlesztési stratégia fontos eszközeként fejlessze a harmadik felek oktatását, támogatva minden más államfejlesztési tervet és kezdeményezést, különösen a nemzeti reformprogramot, a 2014–2020 közötti időszakra vonatkozó nemzeti versenyképességi stratégiát és a kutatás-fejlesztés-innovációs stratégiát. A vállalat fejlettségi szintjét nagyrészt az oktatási rendszer teljesítménye, a polgárok oktatásának szintje határozza meg. Az oktatás a leghatékonyabb eszköz ahhoz, hogy a társadalom választ adjon a jövő kihívásaira. Az oktatás szintje a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú tényezője, mivel nagymértékben meghatározza a gazdasági tevékenységet és a termelékenységet, valamint a munkavállalói mobilitást, megteremtve a magasabb életszínvonal és életminőség meglétének hosszú távú előfeltételeit. A negatív demográfiai tendenciák miatt a népesség oktatási profilja az intelligens, fenntartható és inkluzív növekedés alapvető feltétele. Ez nem valósítható meg megfelelő/megfelelő infrastruktúra nélkül. Az oktatási infrastruktúra elengedhetetlen a szociális készségek fejlesztéséhez, a szakmai készségek fejlesztéséhez és a társadalmi-szakmai integrációhoz szükséges kapacitások fejlesztéséhez. A társadalmi-gazdasági elemzések rámutatnak a munkaerő-kapacitások fejlettségi szintje és azon infrastruktúra (megfelelő terek és létesítmények) állapota közötti ok-okozati összefüggésre, amelyekben az oktatás és képzés zajlik. Az oktatáspolitikával és a felsőoktatásra vonatkozó 2015–2020-as nemzeti stratégiával összhangban a rusciori felsőoktatási infrastruktúrába való beruházás növelni fogja az ULB-k képességét arra, hogy előre jelezzék és kielégítsék az akadémiai szabványok és minőség iránti piaci igényeket, új programokat dolgozzanak ki, kihasználva a modern technológiát és berendezéseket, hogy a hallgatók interdiszciplináris készségekkel rendelkezzenek. A beruházások prioritást élveznek a növekedési potenciállal rendelkező területeken, amelyek hozzájárulnak (Hungarian)
28 July 2022
0 references
Obecný cíl: Zvýšení míry účasti na procesu vzdělávání a zaměstnatelnosti studentů ULBS z Fakulty zemědělských věd, potravinářského průmyslu a ochrany životního prostředí (S.A.I.A.P.M.), prostřednictvím investic do vzdělávací infrastruktury a rozvoje výzkumné a inovační kapacity v oblasti zemědělsko-potravinářského průmyslu s cílem získat mezioborové kompetence v souladu s jejich profesními ambicemi a potřebami trhu práce ve vztahu k vnitrostátním politikám v této oblasti (zejména národní strategii pro třetí vzdělávání 2015–2020, SNC a SNCDI 2014–2020) a v rámci prioritní osy 10.1, POR 10.1, Priority investic. Má-li být Rumunsko spolu s ostatními členskými státy konkurenceschopné na světovém trhu, musí být inteligentnější a podporovat udržitelná a přizpůsobivá odvětví změnám. Rumunsko je odhodláno rozvíjet vzdělávání třetích stran jako důležitý nástroj celkové strategie sociálně-ekonomického rozvoje a podporovat všechny ostatní státní rozvojové plány a iniciativy, zejména národní program reforem, národní strategii pro konkurenceschopnost 2014–2020 a strategii výzkumu, rozvoje a inovací. Úroveň rozvoje společnosti je do značné míry určována výkonností jejího vzdělávacího systému, úrovní vzdělávání občanů. Vzdělávání je nejúčinnějším prostředkem, jak společnost reagovat na výzvy budoucnosti. Úroveň vzdělání je klíčovým faktorem národního rozvoje, neboť do značné míry určuje hospodářskou činnost a produktivitu, jakož i mobilitu pracovních sil, což vytváří dlouhodobé předpoklady pro existenci vyšší životní úrovně a kvality života. Vzhledem k negativním demografickým trendům je vzdělávací profil obyvatelstva základní podmínkou inteligentního a udržitelného růstu podporujícího začlenění. Toho nelze dosáhnout bez odpovídající/odpovídající infrastruktury. Vzdělávací infrastruktura má zásadní význam pro budování sociálních dovedností, rozvoj odborných dovedností a kapacit pro sociálně-profesní integraci. Socioekonomické analýzy poukazují na příčinnou souvislost mezi úrovní rozvoje schopností pracovních sil a stavem infrastruktury (existence odpovídajících prostor a zařízení), v nichž probíhá proces vzdělávání a odborné přípravy. V souladu se vzdělávací politikou a Národní strategií terciárního vzdělávání 2015–2020 zvýší investice Rusciori do infrastruktury ve vysokoškolském vzdělávání schopnost ULB předvídat a uspokojovat požadavky trhu na akademické standardy a kvalitu, rozvíjet nové programy využívající moderní technologie a vybavení, které studentům poskytnou mezioborové dovednosti. Investice budou prováděny jako priorita v oblastech s růstovým potenciálem, které přispívají (Czech)
28 July 2022
0 references
Vispārīgais mērķis: Palielināt Lauksaimniecības zinātņu, pārtikas rūpniecības un vides aizsardzības fakultātes (S.A.I.A.P.M.) ULBS studentu līdzdalības līmeni izglītības un nodarbināmības procesā, veicot ieguldījumus izglītības infrastruktūrā un attīstot pētniecības un inovācijas spējas lauksaimniecības pārtikas jomā, lai apgūtu starpdisciplināras kompetences atbilstoši viņu profesionālajām vēlmēm un darba tirgus vajadzībām saistībā ar valsts politiku šajā jomā (jo īpaši Valsts stratēģiju trešās izglītības jomā 2015.–2020. gadam, SNC un SNCDI 2014–2020) un saistībā ar 10.1. prioritāro virzienu, POR 10.1., investīciju prioritāti. Lai konkurētu pasaules tirgū, Rumānijai kopā ar citām dalībvalstīm ir jābūt gudrākai un jāveicina ilgtspējīgas un pielāgojamas rūpniecības nozares pārmaiņām. Rumānija ir apņēmusies attīstīt trešo pušu izglītību kā svarīgu instrumentu vispārējā sociālekonomiskās attīstības stratēģijā, atbalstot visus pārējos valsts attīstības plānus un iniciatīvas, jo īpaši valsts reformu programmu, valsts konkurētspējas stratēģiju 2014.–2020. gadam un pētniecības, attīstības un jauninājumu stratēģiju. Uzņēmuma attīstības līmeni lielā mērā nosaka izglītības sistēmas veiktspēja, iedzīvotāju izglītības līmenis. Izglītība ir visefektīvākais veids, kā sabiedrība var reaģēt uz nākotnes izaicinājumiem. Izglītības līmenis ir galvenais valsts attīstības faktors, jo tas lielā mērā nosaka saimniecisko darbību un produktivitāti, kā arī darbaspēka mobilitāti, radot ilgtermiņa priekšnoteikumus augstākam dzīves līmenim un dzīves kvalitātei. Ņemot vērā negatīvās demogrāfiskās tendences, iedzīvotāju izglītības profils ir būtisks nosacījums gudrai, ilgtspējīgai un integrējošai izaugsmei. To nevar panākt bez atbilstošas/atbilstošas infrastruktūras. Izglītības infrastruktūra ir būtiska, lai veidotu sociālās prasmes, attīstītu profesionālās prasmes un sociālās un profesionālās integrācijas spējas. Sociālekonomiskā analīze parāda cēloņsakarību starp darbaspēka spēju attīstības līmeni un tās infrastruktūras stāvokli (atbilstošu telpu un iekārtu esība), kurā notiek izglītības un apmācības process. Saskaņā ar izglītības politiku un Valsts Terciārās izglītības stratēģiju 2015.–2020. gadam Rusciori ieguldījumi infrastruktūrā augstākajā izglītībā palielinās ULB spēju paredzēt un apmierināt tirgus prasības pēc akadēmiskajiem standartiem un kvalitātes, izstrādāt jaunas programmas, izmantojot modernās tehnoloģijas un aprīkojumu, lai nodrošinātu studentus ar starpdisciplinārām prasmēm. Investīcijas tiks veiktas prioritārā kārtā jomās ar izaugsmes potenciālu, kas veicina (Latvian)
28 July 2022
0 references
Cuspóir Ginearálta: An leibhéal rannpháirtíochta i bpróiseas oideachais agus infhostaitheachta mhic léinn ULBS ó Dhámh na nEolaíochtaí Talmhaíochta, Thionscal an Bhia agus Chosaint an Chomhshaoil (S.A.I.P.M.) a mhéadú, trí infheistíochtaí i mbonneagar oideachais agus i bhforbairt cumais taighde agus nuálaíochta i réimse an agraibhia chun inniúlachtaí trasdisciplíneacha a fháil i gcomhréir lena mianta gairmiúla agus riachtanais mhargadh an tsaothair, i ndáil le beartais náisiúnta sa réimse (go háirithe an Straitéis Náisiúnta don Tríú Oideachas 2015-2020, SNC agus SNCDI 2014-2020) agus i gcomhthéacs Ais Tosaíochta 10.1, POR 10.1, Tosaíocht na hinfheistíochta. D’fhonn dul san iomaíocht ar an margadh domhanda, ní mór don Rómáin, in éineacht leis na Ballstáit eile, a bheith níos cliste agus tionscail inbhuanaithe agus inoiriúnaithe a chur chun cinn d’athrú. Tá an Rómáin tiomanta d’oideachas tríú páirtí a fhorbairt mar uirlis thábhachtach sa straitéis fhoriomlán maidir le forbairt shocheacnamaíoch, ag tacú le gach plean agus tionscnamh stáit eile, go háirithe an Clár Náisiúnta um Athchóiriú, an Straitéis Náisiúnta don Iomaíochas 2014-2020 agus an Straitéis Taighde-Forbairt-Nuálaíochta. Déantar leibhéal forbartha cuideachta a chinneadh den chuid is mó trí fheidhmíocht a córais oideachais, leibhéal oideachais na saoránach. Is é an t-oideachas an bealach is éifeachtaí chun go mbeidh sochaí in ann freagairt do dhúshlán na todhchaí. Is gné thábhachtach den fhorbairt náisiúnta é leibhéal an oideachais, toisc go gcinntear leis gníomhaíocht eacnamaíoch agus táirgiúlacht den chuid is mó, chomh maith le soghluaisteacht an lucht saothair, rud a chruthaíonn réamhriachtanais fhadtéarmacha chun caighdeán maireachtála agus cáilíocht saoil níos airde a bheith ann. I bhfianaise na dtreochtaí déimeagrafacha diúltacha, is coinníoll riachtanach é próifíl oideachais an daonra le haghaidh fás cliste, inbhuanaithe agus cuimsitheach. Ní féidir é sin a bhaint amach gan bonneagar leordhóthanach/comhfhreagrach. Tá bonneagar oideachais riachtanach chun scileanna sóisialta a fhorbairt, scileanna gairmiúla agus cumas a fhorbairt le haghaidh comhtháthú sochghairmiúil. Léiríonn anailísí socheacnamaíocha an gaol cúisíoch idir leibhéal forbartha chumais an lucht saothair agus staid an bhonneagair (spásanna agus saoráidí leordhóthanacha a bheith ann) ina dtarlaíonn an próiseas oideachais agus oiliúna. Ag teacht leis an mbeartas oideachais agus an Straitéis Náisiúnta um Oideachas Treasach 2015-2020, infheistíocht i mbonneagar san ardoideachas ó Rusciori Beidh méadú ar chumas ULBs 'a réamh-mheas agus freastal ar éilimh an mhargaidh do chaighdeáin acadúla agus cáilíocht, chun cláir nua a fhorbairt, ag baint tairbhe as teicneolaíocht nua-aimseartha agus trealamh a chur ar fáil do mhic léinn le scileanna tras-dhisciplíneach. Déanfar infheistíochtaí mar thosaíocht i réimsí ina bhfuil acmhainneacht fáis a rannchuidíonn (Irish)
28 July 2022
0 references
Splošni cilj: Povečanje stopnje udeležbe študentov ULBS s Fakultete za kmetijske vede, živilsko industrijo in varstvo okolja (S.A.I.A.P.M.) v procesu izobraževanja in zaposljivosti, z naložbami v izobraževalno infrastrukturo in razvoj raziskovalnih in inovacijskih zmogljivosti na področju agroživilstva za pridobitev meddisciplinarnih kompetenc v skladu z njihovimi poklicnimi težnjami in potrebami trga dela, v zvezi z nacionalnimi politikami na tem področju (zlasti nacionalno strategijo za tretje izobraževanje 2015–2020, SNC in SNCDI 2014–2020) in v okviru prednostne osi 10.1, POR 10.1 Prednostna naložba. Da bi Romunija lahko konkurirala na svetovnem trgu, mora biti skupaj z drugimi državami članicami pametnejša ter spodbujati trajnostne in prilagodljive industrije za spremembe. Romunija je zavezana razvoju izobraževanja tretjih oseb kot pomembnega orodja v splošni socialno-ekonomski razvojni strategiji ter podpira vse druge državne razvojne načrte in pobude, zlasti nacionalni program reform, nacionalno strategijo za konkurenčnost za obdobje 2014–2020 in strategijo za raziskave, razvoj in inovacije. Raven razvoja podjetja je v veliki meri odvisna od uspešnosti njegovega izobraževalnega sistema, ravni izobrazbe državljanov. Izobraževanje je najučinkovitejše sredstvo za družbo, da se odzove na izzive prihodnosti. Stopnja izobrazbe je ključni dejavnik nacionalnega razvoja, saj v veliki meri določa gospodarsko dejavnost in produktivnost ter mobilnost delovne sile, kar ustvarja dolgoročne predpogoje za višji življenjski standard in kakovost življenja. Glede na negativna demografska gibanja je izobraževalni profil prebivalstva bistven pogoj za pametno, trajnostno in vključujočo rast. Tega ni mogoče doseči brez ustrezne/ustrezne infrastrukture. Izobraževalna infrastruktura je bistvena za izgradnjo socialnih znanj in spretnosti, razvoj strokovnih znanj in sposobnosti za socialno-poklicno vključevanje. Socialno-ekonomske analize poudarjajo vzročno povezavo med stopnjo razvoja zmogljivosti delovne sile in stanjem infrastrukture (obstoj ustreznih prostorov in objektov), v kateri poteka proces izobraževanja in usposabljanja. V skladu z izobraževalno politiko in nacionalno strategijo za terciarno izobraževanje 2015–2020 bodo naložbe v infrastrukturo v visokošolsko izobraževanje Rusciori povečale sposobnost ULB, da predvidijo in izpolnijo zahteve trga po akademskih standardih in kakovosti, razvijejo nove programe, ki bodo izkoristili sodobno tehnologijo in opremo za zagotavljanje meddisciplinarnih znanj in spretnosti študentom. Naložbe bodo prednostno izvedene na področjih s potencialom rasti, ki prispevajo (Slovenian)
28 July 2022
0 references
Обща цел: Повишаване на степента на участие в процеса на образование и пригодност за заетост на студенти по ULBS от Факултета по селскостопански науки, хранителна промишленост и опазване на околната среда (S.A.I.A.P.M.), чрез инвестиции в образователна инфраструктура и развитие на научноизследователски и иновационен капацитет в областта на хранително-вкусовата промишленост с цел придобиване на интердисциплинарни компетентности в съответствие с техните професионални стремежи и нужди на пазара на труда, във връзка с националните политики в тази област (по-специално Националната стратегия за трето образование 2015—2020 г., SNC и SNCDI 2014—2020) и в контекста на приоритетна ос 10.1, POR 10.1, Приоритет на инвестициите. За да може да се конкурира на световния пазар, Румъния, заедно с останалите държави членки, трябва да бъде по-интелигентна и да насърчава устойчивите и приспособими към промените отрасли. Румъния се ангажира да развива образованието на трети страни като важен инструмент в цялостната стратегия за социално-икономическо развитие, като подкрепя всички други държавни планове и инициативи за развитие, по-специално националната програма за реформи, Националната стратегия за конкурентоспособност за периода 2014—2020 г. и стратегията за научни изследвания, развитие и иновации. Нивото на развитие на една компания до голяма степен се определя от ефективността на образователната система, нивото на образование на гражданите. Образованието е най-ефективното средство за едно общество да отговори на предизвикателството на бъдещето. Образователното равнище е ключов фактор за националното развитие, тъй като до голяма степен определя икономическата активност и производителността, както и трудовата мобилност, създавайки дългосрочните предпоставки за наличието на по-висок стандарт на живот и качество на живот. Предвид отрицателните демографски тенденции образователният профил на населението е съществено условие за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж. Това не може да бъде постигнато без подходяща/съответстваща инфраструктура. Образователната инфраструктура е от съществено значение за изграждането на социални умения, развиването на професионални умения и капацитет за социално-професионална интеграция. Социално-икономическите анализи подчертават причинно-следствената връзка между равнището на развитие на способностите на работната сила и състоянието на инфраструктурата (наличието на подходящи пространства и съоръжения), в които протича процесът на образование и обучение. В съответствие с образователната политика и Националната стратегия за висше образование 2015—2020 г. инвестициите в инфраструктурата на висшето образование от Rusciori ще увеличат способността на ULB да предвиждат и да отговарят на пазарните изисквания за академични стандарти и качество, да разработват нови програми, като се възползват от модерни технологии и оборудване, за да предоставят на студентите интердисциплинарни умения. Инвестициите ще бъдат направени приоритетно в области с потенциал за растеж, които допринасят (Bulgarian)
28 July 2022
0 references
Għan ġenerali: Jiżdied il-grad ta’ parteċipazzjoni fil-proċess tal-edukazzjoni u l-impjegabbiltà tal-istudenti ULBS mill-Fakultà tax-Xjenzi Agrikoli, l-Industrija tal-Ikel u l-Protezzjoni Ambjentali (S.A.I.A.A.P.M.), permezz ta’ investimenti fl-infrastruttura edukattiva u l-iżvilupp tal-kapaċità tar-riċerka u l-innovazzjoni fil-qasam tal-agroikel sabiex jinkisbu kompetenzi transdixxiplinarji skont l-aspirazzjonijiet professjonali tagħhom u l-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol, b’rabta mal-politiki nazzjonali fil-qasam (b’mod partikolari l-Istrateġija Nazzjonali għat-Tielet Edukazzjoni 2015–2020, SNC u SNCDI 2014–2020) u fil-kuntest tal-Assi Prijoritarju 10.1, POR 10.1, Prijorità tal-investiment. Sabiex tikkompeti fis-suq dinji, ir-Rumanija, flimkien mal-Istati Membri l-oħra, għandha tkun aktar intelliġenti u tippromovi industriji sostenibbli u adattabbli għall-bidla. Ir-Rumanija hija impenjata li tiżviluppa l-edukazzjoni ta’ partijiet terzi bħala għodda importanti fl-istrateġija ġenerali tal-iżvilupp soċjoekonomiku, li tappoġġa l-pjanijiet u l-inizjattivi l-oħra kollha tal-iżvilupp tal-istat, b’mod partikolari, il-Programm Nazzjonali ta’ Riforma, l-Istrateġija Nazzjonali għall-Kompetittività 2014–2020 u l-Istrateġija għar-Riċerka u l-Iżvilupp u l-Innovazzjoni. Il-livell ta’ żvilupp ta’ kumpanija huwa fil-biċċa l-kbira determinat mill-prestazzjoni tas-sistema edukattiva tagħha, il-livell ta’ edukazzjoni taċ-ċittadini. L-edukazzjoni hija l-aktar mezz effettiv biex soċjetà tirrispondi għall-isfida tal-futur. Il-livell ta’ edukazzjoni huwa fattur ewlieni fl-iżvilupp nazzjonali, peress li fil-biċċa l-kbira jiddetermina l-attività ekonomika u l-produttività, kif ukoll il-mobbiltà tal-forza tax-xogħol, u b’hekk joħloq il-prerekwiżiti fit-tul għall-eżistenza ta’ standard ta’ għajxien ogħla u l-kwalità tal-ħajja. Minħabba x-xejriet demografiċi negattivi, il-profil edukattiv tal-popolazzjoni huwa kundizzjoni essenzjali għal tkabbir intelliġenti, sostenibbli u inklużiv. Dan ma jistax jinkiseb mingħajr infrastruttura adegwata/korrispondenti. L-infrastruttura edukattiva hija essenzjali għall-bini tal-ħiliet soċjali, l-iżvilupp tal-ħiliet professjonali u l-kapaċità għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali. L-analiżi soċjo-ekonomika tenfasizza r-relazzjoni kawżali bejn il-livell ta’ żvilupp tal-kapaċitajiet tal-forza tax-xogħol u l-istat tal-infrastruttura (l-eżistenza ta’ spazji u faċilitajiet adegwati) li fiha jseħħ il-proċess tal-edukazzjoni u t-taħriġ. F’konformità mal-politika tal-edukazzjoni u l-Istrateġija Nazzjonali għall-Edukazzjoni Terzjarja 2015–2020, l-investiment fl-infrastruttura fl-edukazzjoni għolja minn Rusciori se jżid il-kapaċità tal-ULBs li jantiċipaw u jissodisfaw id-domandi tas-suq għall-istandards akkademiċi u l-kwalità, biex jiżviluppaw programmi ġodda, li jibbenefikaw minn teknoloġija moderna u tagħmir biex jipprovdu lill-istudenti b’ħiliet transdixxiplinarji. L-investimenti se jsiru bħala prijorità f’oqsma b’potenzjal ta’ tkabbir li jikkontribwixxu (Maltese)
28 July 2022
0 references
Objetivo geral: Aumentar o grau de participação no processo de educação e empregabilidade dos alunos da ULBS da Faculdade de Ciências Agrárias, Indústria Alimentar e Proteção Ambiental (S.A.I.A.P.M.), através de investimentos em infraestruturas educativas e desenvolvimento de capacidade de investigação e inovação no domínio agroalimentar, a fim de adquirir competências interdisciplinares de acordo com as suas aspirações profissionais e necessidades do mercado de trabalho, em relação às políticas nacionais neste domínio (em particular a Estratégia Nacional para a Terceira Educação 2015-2020, SNC e SNCDI 2014-2020) e no contexto do Eixo Prioritário 10.1, POR 10.1, Prioridade de Investimento. Para competir no mercado mundial, a Roménia, juntamente com os outros Estados-Membros, deve ser mais inteligente e promover indústrias sustentáveis e adaptáveis à mudança. A Roménia está empenhada em desenvolver o ensino por terceiros como um instrumento importante na estratégia global de desenvolvimento socioeconómico, apoiando todos os outros planos e iniciativas de desenvolvimento do Estado, em especial o Programa Nacional de Reformas, a Estratégia Nacional para a Competitividade 2014-2020 e a Estratégia de Investigação-Desenvolvimento-Inovação. O nível de desenvolvimento de uma empresa é em grande parte determinado pelo desempenho do seu sistema de ensino, o nível de educação dos cidadãos. A educação é o meio mais eficaz para uma sociedade responder ao desafio do futuro. O nível de educação é um fator fundamental para o desenvolvimento nacional, uma vez que determina em grande medida a atividade económica e a produtividade, bem como a mobilidade laboral, criando as condições prévias a longo prazo para a existência de um nível de vida e de uma qualidade de vida mais elevados. Dadas as tendências demográficas negativas, o perfil educativo da população é uma condição essencial para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo. Este objetivo não pode ser alcançado sem infraestruturas adequadas/correspondentes. As infraestruturas educativas são essenciais para a criação de competências sociais, o desenvolvimento de competências profissionais e a capacidade de integração socioprofissional. As análises socioeconómicas salientam a relação causal entre o nível de desenvolvimento das capacidades da mão de obra e o estado das infraestruturas (existência de espaços e instalações adequados) em que o processo de educação e formação tem lugar. Em consonância com a política de educação e a Estratégia Nacional para o Ensino Superior 2015-2020, o investimento em infraestruturas no ensino superior da Rusciori aumentará a capacidade das ULB para antecipar e satisfazer as exigências do mercado em matéria de normas e qualidade académicas, para desenvolver novos programas, beneficiando de tecnologias e equipamentos modernos para dotar os estudantes de competências interdisciplinares. Os investimentos serão feitos prioritariamente em áreas com potencial de crescimento que contribuam (Portuguese)
28 July 2022
0 references
Overordnet mål: Øge deltagelsen i uddannelses- og beskæftigelsesegnethedsprocessen for ULBS-studerende fra det landbrugsvidenskabelige fakultet, fødevareindustrien og miljøbeskyttelse (S.A.I.A.P.M.) gennem investeringer i uddannelsesinfrastruktur og udvikling af forsknings- og innovationskapacitet inden for agrofødevarer med henblik på at erhverve tværfaglige kompetencer i overensstemmelse med deres faglige ambitioner og arbejdsmarkedets behov i forbindelse med nationale politikker på området (navnlig den nationale strategi for tredje uddannelse 2015-2020, SNC og SNCDI 2014-2020) og i forbindelse med prioritetsakse 10.1, POR 10.1, investeringsprioritering. For at kunne konkurrere på verdensmarkedet skal Rumænien sammen med de øvrige medlemsstater være mere intelligent og fremme bæredygtige og omstillingsdygtige industrier. Rumænien er fast besluttet på at udvikle uddannelse fra tredjeparter som et vigtigt redskab i den overordnede socioøkonomiske udviklingsstrategi og støtte alle andre statslige udviklingsplaner og -initiativer, navnlig det nationale reformprogram, den nationale strategi for konkurrenceevne 2014-2020 og strategien for forskning, udvikling og innovation. En virksomheds udviklingsniveau afhænger i høj grad af dens uddannelsessystems resultater, borgernes uddannelsesniveau. Uddannelse er det mest effektive middel for et samfund til at reagere på fremtidens udfordringer. Uddannelsesniveauet er en central faktor i den nationale udvikling, da det i vid udstrækning er afgørende for den økonomiske aktivitet og produktivitet samt arbejdskraftens mobilitet, hvilket skaber de langsigtede forudsætninger for en højere levestandard og livskvalitet. I betragtning af de negative demografiske tendenser er befolkningens uddannelsesprofil en afgørende forudsætning for intelligent, bæredygtig og inklusiv vækst. Dette kan ikke opnås uden tilstrækkelig/tilsvarende infrastruktur. Uddannelsesinfrastruktur er afgørende for opbygning af sociale færdigheder, udvikling af faglige færdigheder og kapacitet til social og erhvervsmæssig integration. Samfundsøkonomiske analyser fremhæver årsagssammenhængen mellem arbejdsstyrkens udviklingsniveau og infrastrukturens tilstand (der findes passende rum og faciliteter), hvor uddannelsesprocessen finder sted. I overensstemmelse med uddannelsespolitikken og den nationale strategi for videregående uddannelse 2015-2020 vil investeringer i infrastruktur inden for videregående uddannelse fra Rusciori øge ULB's evne til at foregribe og imødekomme markedets krav om akademiske standarder og kvalitet, udvikle nye programmer, der nyder godt af moderne teknologi og udstyr til at give studerende tværfaglige færdigheder. Investeringer vil blive foretaget som en prioritet på områder med vækstpotentiale, der bidrager (Danish)
28 July 2022
0 references
Allmänt mål: Öka graden av deltagande i utbildnings- och anställbarhetsprocessen för ULBS-studenter från fakulteten för jordbruksvetenskap, livsmedelsindustri och miljöskydd (S.A.I.A.P.M.), genom investeringar i utbildningsinfrastruktur och utveckling av forsknings- och innovationskapacitet inom jordbruks- och livsmedelssektorn för att förvärva tvärvetenskapliga kompetenser i enlighet med sina yrkesmässiga ambitioner och arbetsmarknadens behov, i förhållande till nationell politik på området (särskilt den nationella strategin för tredje utbildning 2015–2020, SNC och SNCDI 2014–2020) och inom ramen för insatsområde 10.1, POR 10.1, Prioritet för investeringar. För att kunna konkurrera på världsmarknaden måste Rumänien, tillsammans med de andra medlemsstaterna, vara smartare och främja hållbara och anpassningsbara industrier för förändring. Rumänien har åtagit sig att utveckla utbildning från tredje part som ett viktigt verktyg i den övergripande socioekonomiska utvecklingsstrategin och stödja alla andra statliga utvecklingsplaner och initiativ, särskilt det nationella reformprogrammet, den nationella strategin för konkurrenskraft 2014–2020 och strategin för forskning, utveckling och innovation. Ett företags utvecklingsnivå bestäms till stor del av resultatet av dess utbildningssystem, medborgarnas utbildningsnivå. Utbildning är det effektivaste sättet för ett samhälle att möta framtidens utmaningar. Utbildningsnivån är en nyckelfaktor för den nationella utvecklingen, eftersom den till stor del avgör den ekonomiska aktiviteten och produktiviteten samt arbetskraftens rörlighet, vilket skapar långsiktiga förutsättningar för en högre levnadsstandard och livskvalitet. Med tanke på den negativa demografiska utvecklingen är befolkningens utbildningsprofil en grundläggande förutsättning för smart och hållbar tillväxt för alla. Detta kan inte uppnås utan lämplig/motsvarande infrastruktur. Utbildningsinfrastruktur är avgörande för att bygga upp sociala färdigheter, utveckla yrkesfärdigheter och förmåga till social och yrkesmässig integration. Socioekonomiska analyser visar att det finns ett orsakssamband mellan arbetskraftens utvecklingsnivå och den infrastruktur (tillräckliga utrymmen och anläggningar) där utbildningsprocessen äger rum. I linje med utbildningspolitiken och den nationella strategin för eftergymnasial utbildning 2015–2020 kommer investeringar i infrastruktur för högre utbildning från Rusciori att öka ULB:s förmåga att förutse och möta marknadens krav på akademiska standarder och kvalitet, att utveckla nya program, dra nytta av modern teknik och utrustning för att ge studenter tvärvetenskapliga färdigheter. Investeringar kommer att prioriteras på områden med tillväxtpotential som bidrar (Swedish)
28 July 2022
0 references
Şura Mica, Romania
0 references
Identifiers
122416
0 references