WELFARE AT SCUOLA (Q2122480): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WELZIJN OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
BIENESTAR EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VELFÆRD I SCUOLA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΠΡΌΝΟΙΑ ΣΤΟ SCUOLA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SOCIJALNA SKRB U SCUOLI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ASISTENȚĂ SOCIALĂ LA SCUOLA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DOBRÉ ŽIVOTNÉ PODMIENKY V SCUOLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BENESSERI FI SCUOLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BEM-VINDO À SCUOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVINVOINTI SCUOLASSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OPIEKA SPOŁECZNA W SCUOLA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SOCIALNO VARSTVO V SCUOLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SOCIÁLNÍ PÉČE VE SCUOLE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GEROVĖ SCUOLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABKLĀJĪBA SCUOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СОЦИАЛНИ ГРИЖИ В СКУОЛА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SCUOLA JÓLÉTE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LEAS AG SCUOLA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VÄLFÄRD PÅ SCUOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEAOLU SCUOLAS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2122480 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2122480 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2122480 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2122480 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2122480 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2122480 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2122480 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2122480 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2122480 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2122480 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2122480 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2122480 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2122480 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS PROPOSED TO BE SELECTED ON THE BASIS OF CRITERIA WHICH ENSURE THE EFFECTIVENESS OF THE INTERVENTIONS, OF TWO EXTERNAL PROFESSIONALS, A TEACHER AND A PSYCHOLOGIST, WHO, IN SYNERGY WITH EACH OTHER, WITH TEACHERS AND FAMILIES, IMPLEMENT INTERVENTIONS, GROUP AND INDIVIDUALISED, AIMED AT IDENTIFYING SITUATIONS OF DISTRESS, THE DIFFICULTIES OF LEARNING OR DEMOTIVATION, AND PROVIDE TOOLS FOR SOLVING PROBLEMS WITH THE AIM OF CREATING A SERENE AND WELCOMING SCHOOL, LIMITING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND ENCOURAGING THE EDUCATIONAL SUCCESS OF PUPILS FROM OUR SCHOOL. KEY TO ACHIEVING THE OBJECTIVES IS THE CREATION OF A COOPERATION NETWORK BETWEEN THE EXPERTS, THE ADDITIONAL TEACHERS ON THE LINE, THE TEACHERS IDENTIFIED FOR MENTORING, THE COORDINATORS OF THE CLASS COUNCILS AND ANY CONTACT PERSONS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2270746635339166
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET PROPOSE LA SÉLECTION FAITE SUR LA BASE DE CRITÈRES QUI GARANTISSENT L’EFFICACITÉ DES INTERVENTIONS, DE DEUX PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES EXTERNES, UN PÉDAGOGUE ET UN PSYCHOLOGUE, QUI, EN SYNERGIE ENTRE EUX, AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES METTENT EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS, GROUPÉES ET INDIVIDUALISÉES, VISANT À IDENTIFIER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET À FOURNIR DES OUTILS VISANT À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DANS LE BUT DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE SEREIN ET ACCUEILLANT, DE LIMITER LE PHÉNOMÈNE DES ABANDONS SCOLAIRES ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT. IL SERA FONDAMENTAL D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE LA CRÉATION D’UN RÉSEAU DE COLLABORATION ENTRE LES EXPERTS, LES ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES DE LA LIGNE A, LES ENSEIGNANTS IDENTIFIÉS POUR LE SOUTIEN, LES COORDINATEURS DES CONSEILS DE CLASSE ET TOUTE PERSONNE DE CONTACT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PROPOSE LA SÉLECTION FAITE SUR LA BASE DE CRITÈRES QUI GARANTISSENT L’EFFICACITÉ DES INTERVENTIONS, DE DEUX PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES EXTERNES, UN PÉDAGOGUE ET UN PSYCHOLOGUE, QUI, EN SYNERGIE ENTRE EUX, AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES METTENT EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS, GROUPÉES ET INDIVIDUALISÉES, VISANT À IDENTIFIER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET À FOURNIR DES OUTILS VISANT À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DANS LE BUT DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE SEREIN ET ACCUEILLANT, DE LIMITER LE PHÉNOMÈNE DES ABANDONS SCOLAIRES ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT. IL SERA FONDAMENTAL D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE LA CRÉATION D’UN RÉSEAU DE COLLABORATION ENTRE LES EXPERTS, LES ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES DE LA LIGNE A, LES ENSEIGNANTS IDENTIFIÉS POUR LE SOUTIEN, LES COORDINATEURS DES CONSEILS DE CLASSE ET TOUTE PERSONNE DE CONTACT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PROPOSE LA SÉLECTION FAITE SUR LA BASE DE CRITÈRES QUI GARANTISSENT L’EFFICACITÉ DES INTERVENTIONS, DE DEUX PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES EXTERNES, UN PÉDAGOGUE ET UN PSYCHOLOGUE, QUI, EN SYNERGIE ENTRE EUX, AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES METTENT EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS, GROUPÉES ET INDIVIDUALISÉES, VISANT À IDENTIFIER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET À FOURNIR DES OUTILS VISANT À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DANS LE BUT DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE SEREIN ET ACCUEILLANT, DE LIMITER LE PHÉNOMÈNE DES ABANDONS SCOLAIRES ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT. IL SERA FONDAMENTAL D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE LA CRÉATION D’UN RÉSEAU DE COLLABORATION ENTRE LES EXPERTS, LES ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES DE LA LIGNE A, LES ENSEIGNANTS IDENTIFIÉS POUR LE SOUTIEN, LES COORDINATEURS DES CONSEILS DE CLASSE ET TOUTE PERSONNE DE CONTACT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT STELT DE SELECTIE VOOR OP BASIS VAN CRITERIA DIE DE EFFECTIVITEIT VAN DE INTERVENTIES WAARBORGEN, VAN TWEE EXTERNE BEROEPSFIGUREN, EEN PEDAGOGISCH EN EEN PSYCHOLOOG, DIE, IN SYNERGIE TUSSEN HEN, MET LEERKRACHTEN EN GEZINNEN INTERVENTIES UITVOEREN, GROEPS- EN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES UITVOEREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK, LEERMOEILIJKHEDEN OF DEMOTIVATIE IN DE STUDIE IN KAART TE BRENGEN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN MET HET OOG OP HET CREËREN VAN EEN SERENE EN GASTVRIJE SCHOOLOMGEVING, HET BEPERKEN VAN HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL EN HET BEVORDEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN DE LEERLINGEN VAN ONS INSTITUUT. HET ZAL VAN FUNDAMENTEEL BELANG ZIJN OM DE DOELSTELLINGEN TE VERWEZENLIJKEN: DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK VAN SAMENWERKING TUSSEN DE DESKUNDIGEN, DE EXTRA LERAREN VAN DE LIJN A, DE VOOR DE ONDERSTEUNING AANGEWEZEN LEERKRACHTEN, DE COÖRDINATOREN VAN DE KLASSENRADEN EN EVENTUELE CONTACTPERSONEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT STELT DE SELECTIE VOOR OP BASIS VAN CRITERIA DIE DE EFFECTIVITEIT VAN DE INTERVENTIES WAARBORGEN, VAN TWEE EXTERNE BEROEPSFIGUREN, EEN PEDAGOGISCH EN EEN PSYCHOLOOG, DIE, IN SYNERGIE TUSSEN HEN, MET LEERKRACHTEN EN GEZINNEN INTERVENTIES UITVOEREN, GROEPS- EN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES UITVOEREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK, LEERMOEILIJKHEDEN OF DEMOTIVATIE IN DE STUDIE IN KAART TE BRENGEN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN MET HET OOG OP HET CREËREN VAN EEN SERENE EN GASTVRIJE SCHOOLOMGEVING, HET BEPERKEN VAN HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL EN HET BEVORDEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN DE LEERLINGEN VAN ONS INSTITUUT. HET ZAL VAN FUNDAMENTEEL BELANG ZIJN OM DE DOELSTELLINGEN TE VERWEZENLIJKEN: DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK VAN SAMENWERKING TUSSEN DE DESKUNDIGEN, DE EXTRA LERAREN VAN DE LIJN A, DE VOOR DE ONDERSTEUNING AANGEWEZEN LEERKRACHTEN, DE COÖRDINATOREN VAN DE KLASSENRADEN EN EVENTUELE CONTACTPERSONEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT STELT DE SELECTIE VOOR OP BASIS VAN CRITERIA DIE DE EFFECTIVITEIT VAN DE INTERVENTIES WAARBORGEN, VAN TWEE EXTERNE BEROEPSFIGUREN, EEN PEDAGOGISCH EN EEN PSYCHOLOOG, DIE, IN SYNERGIE TUSSEN HEN, MET LEERKRACHTEN EN GEZINNEN INTERVENTIES UITVOEREN, GROEPS- EN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES UITVOEREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK, LEERMOEILIJKHEDEN OF DEMOTIVATIE IN DE STUDIE IN KAART TE BRENGEN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN MET HET OOG OP HET CREËREN VAN EEN SERENE EN GASTVRIJE SCHOOLOMGEVING, HET BEPERKEN VAN HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL EN HET BEVORDEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN DE LEERLINGEN VAN ONS INSTITUUT. HET ZAL VAN FUNDAMENTEEL BELANG ZIJN OM DE DOELSTELLINGEN TE VERWEZENLIJKEN: DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK VAN SAMENWERKING TUSSEN DE DESKUNDIGEN, DE EXTRA LERAREN VAN DE LIJN A, DE VOOR DE ONDERSTEUNING AANGEWEZEN LEERKRACHTEN, DE COÖRDINATOREN VAN DE KLASSENRADEN EN EVENTUELE CONTACTPERSONEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT SCHLÄGT DIE AUSWAHL AUF DER GRUNDLAGE VON KRITERIEN VOR, DIE DIE WIRKSAMKEIT DER INTERVENTIONEN GEWÄHRLEISTEN, VON ZWEI EXTERNEN BERUFSZAHLEN, EINEM PÄDAGOGEN UND EINEM PSYCHOLOGEN, DER IN SYNERGIE MIT LEHRERN UND FAMILIEN INTERVENTIONEN DURCHFÜHREN, GRUPPEN UND INDIVIDUALISIERT, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN, LERNSCHWIERIGKEITEN ODER DEMOTIVATION IN DER STUDIE ZU IDENTIFIZIEREN UND WERKZEUGE ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM EIN RUHIGES UND EINLADENDES SCHULUMFELD ZU SCHAFFEN, DAS PHÄNOMEN DER SCHULABBRECHER ZU BEGRENZEN UND DEN BILDUNGSERFOLG UNSERER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÖRDERN. ES WIRD VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SEIN, DIE ZIELE DER SCHAFFUNG EINES NETZES DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SACHVERSTÄNDIGEN, DEN ZUSÄTZLICHEN LEHRERN DER LINIE A, DEN FÜR DIE UNTERSTÜTZUNG BESTIMMTEN LEHRERN, DEN KOORDINATOREN DER KLASSENRÄTE UND ALLEN KONTAKTPERSONEN ZU ERREICHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SCHLÄGT DIE AUSWAHL AUF DER GRUNDLAGE VON KRITERIEN VOR, DIE DIE WIRKSAMKEIT DER INTERVENTIONEN GEWÄHRLEISTEN, VON ZWEI EXTERNEN BERUFSZAHLEN, EINEM PÄDAGOGEN UND EINEM PSYCHOLOGEN, DER IN SYNERGIE MIT LEHRERN UND FAMILIEN INTERVENTIONEN DURCHFÜHREN, GRUPPEN UND INDIVIDUALISIERT, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN, LERNSCHWIERIGKEITEN ODER DEMOTIVATION IN DER STUDIE ZU IDENTIFIZIEREN UND WERKZEUGE ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM EIN RUHIGES UND EINLADENDES SCHULUMFELD ZU SCHAFFEN, DAS PHÄNOMEN DER SCHULABBRECHER ZU BEGRENZEN UND DEN BILDUNGSERFOLG UNSERER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÖRDERN. ES WIRD VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SEIN, DIE ZIELE DER SCHAFFUNG EINES NETZES DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SACHVERSTÄNDIGEN, DEN ZUSÄTZLICHEN LEHRERN DER LINIE A, DEN FÜR DIE UNTERSTÜTZUNG BESTIMMTEN LEHRERN, DEN KOORDINATOREN DER KLASSENRÄTE UND ALLEN KONTAKTPERSONEN ZU ERREICHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SCHLÄGT DIE AUSWAHL AUF DER GRUNDLAGE VON KRITERIEN VOR, DIE DIE WIRKSAMKEIT DER INTERVENTIONEN GEWÄHRLEISTEN, VON ZWEI EXTERNEN BERUFSZAHLEN, EINEM PÄDAGOGEN UND EINEM PSYCHOLOGEN, DER IN SYNERGIE MIT LEHRERN UND FAMILIEN INTERVENTIONEN DURCHFÜHREN, GRUPPEN UND INDIVIDUALISIERT, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN, LERNSCHWIERIGKEITEN ODER DEMOTIVATION IN DER STUDIE ZU IDENTIFIZIEREN UND WERKZEUGE ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM EIN RUHIGES UND EINLADENDES SCHULUMFELD ZU SCHAFFEN, DAS PHÄNOMEN DER SCHULABBRECHER ZU BEGRENZEN UND DEN BILDUNGSERFOLG UNSERER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÖRDERN. ES WIRD VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SEIN, DIE ZIELE DER SCHAFFUNG EINES NETZES DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SACHVERSTÄNDIGEN, DEN ZUSÄTZLICHEN LEHRERN DER LINIE A, DEN FÜR DIE UNTERSTÜTZUNG BESTIMMTEN LEHRERN, DEN KOORDINATOREN DER KLASSENRÄTE UND ALLEN KONTAKTPERSONEN ZU ERREICHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PROPONE LA SELECCIÓN REALIZADA SOBRE LA BASE DE CRITERIOS QUE GARANTIZAN LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES, DE DOS FIGURAS PROFESIONALES EXTERNAS, UN PEDAGOGISTA Y UN PSICÓLOGO, QUIENES, EN SINERGIA ENTRE ELLOS, CON PROFESORES Y FAMILIAS IMPLEMENTAN INTERVENCIONES, GRUPALES E INDIVIDUALIZADAS, DIRIGIDAS A IDENTIFICAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y PROPORCIONAR HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON EL OBJETIVO DE CREAR UN ENTORNO ESCOLAR SERENO Y ACOGEDOR, LIMITAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO. SERÁ FUNDAMENTAL PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS LA CREACIÓN DE UNA RED DE COLABORACIÓN ENTRE LOS EXPERTOS, LOS PROFESORES ADICIONALES DE LA LÍNEA A, LOS PROFESORES IDENTIFICADOS PARA EL APOYO, LOS COORDINADORES DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CUALQUIER PERSONA DE CONTACTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PROPONE LA SELECCIÓN REALIZADA SOBRE LA BASE DE CRITERIOS QUE GARANTIZAN LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES, DE DOS FIGURAS PROFESIONALES EXTERNAS, UN PEDAGOGISTA Y UN PSICÓLOGO, QUIENES, EN SINERGIA ENTRE ELLOS, CON PROFESORES Y FAMILIAS IMPLEMENTAN INTERVENCIONES, GRUPALES E INDIVIDUALIZADAS, DIRIGIDAS A IDENTIFICAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y PROPORCIONAR HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON EL OBJETIVO DE CREAR UN ENTORNO ESCOLAR SERENO Y ACOGEDOR, LIMITAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO. SERÁ FUNDAMENTAL PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS LA CREACIÓN DE UNA RED DE COLABORACIÓN ENTRE LOS EXPERTOS, LOS PROFESORES ADICIONALES DE LA LÍNEA A, LOS PROFESORES IDENTIFICADOS PARA EL APOYO, LOS COORDINADORES DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CUALQUIER PERSONA DE CONTACTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PROPONE LA SELECCIÓN REALIZADA SOBRE LA BASE DE CRITERIOS QUE GARANTIZAN LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES, DE DOS FIGURAS PROFESIONALES EXTERNAS, UN PEDAGOGISTA Y UN PSICÓLOGO, QUIENES, EN SINERGIA ENTRE ELLOS, CON PROFESORES Y FAMILIAS IMPLEMENTAN INTERVENCIONES, GRUPALES E INDIVIDUALIZADAS, DIRIGIDAS A IDENTIFICAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y PROPORCIONAR HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON EL OBJETIVO DE CREAR UN ENTORNO ESCOLAR SERENO Y ACOGEDOR, LIMITAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO. SERÁ FUNDAMENTAL PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS LA CREACIÓN DE UNA RED DE COLABORACIÓN ENTRE LOS EXPERTOS, LOS PROFESORES ADICIONALES DE LA LÍNEA A, LOS PROFESORES IDENTIFICADOS PARA EL APOYO, LOS COORDINADORES DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CUALQUIER PERSONA DE CONTACTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FORESLÅS UDVALGT PÅ GRUNDLAG AF KRITERIER, DER SIKRER EFFEKTIVITETEN AF INTERVENTIONERNE, AF TO EKSTERNE FAGFOLK, EN LÆRER OG EN PSYKOLOG, DER I SYNERGI MED HINANDEN, MED LÆRERE OG FAMILIER, GENNEMFØRER INTERVENTIONER, GRUPPER OG INDIVIDUALISEREDE, DER HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE NØDSITUATIONER, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ELLER DEMOTIVERE, OG SOM TILVEJEBRINGER VÆRKTØJER TIL AT LØSE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT SKABE EN ROLIG OG INDBYDENDE SKOLE, BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD OG TILSKYNDE ELEVERNE FRA VORES SKOLE TIL AT OPNÅ GODE UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. NØGLEN TIL AT NÅ MÅLENE ER AT OPRETTE ET SAMARBEJDSNETVÆRK MELLEM EKSPERTERNE, DE YDERLIGERE LÆRERE PÅ LINJEN, DE LÆRERE, DER ER UDPEGET TIL MENTORORDNINGER, KOORDINATORERNE FOR KLASSERÅDENE OG EVENTUELLE KONTAKTPERSONER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORESLÅS UDVALGT PÅ GRUNDLAG AF KRITERIER, DER SIKRER EFFEKTIVITETEN AF INTERVENTIONERNE, AF TO EKSTERNE FAGFOLK, EN LÆRER OG EN PSYKOLOG, DER I SYNERGI MED HINANDEN, MED LÆRERE OG FAMILIER, GENNEMFØRER INTERVENTIONER, GRUPPER OG INDIVIDUALISEREDE, DER HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE NØDSITUATIONER, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ELLER DEMOTIVERE, OG SOM TILVEJEBRINGER VÆRKTØJER TIL AT LØSE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT SKABE EN ROLIG OG INDBYDENDE SKOLE, BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD OG TILSKYNDE ELEVERNE FRA VORES SKOLE TIL AT OPNÅ GODE UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. NØGLEN TIL AT NÅ MÅLENE ER AT OPRETTE ET SAMARBEJDSNETVÆRK MELLEM EKSPERTERNE, DE YDERLIGERE LÆRERE PÅ LINJEN, DE LÆRERE, DER ER UDPEGET TIL MENTORORDNINGER, KOORDINATORERNE FOR KLASSERÅDENE OG EVENTUELLE KONTAKTPERSONER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FORESLÅS UDVALGT PÅ GRUNDLAG AF KRITERIER, DER SIKRER EFFEKTIVITETEN AF INTERVENTIONERNE, AF TO EKSTERNE FAGFOLK, EN LÆRER OG EN PSYKOLOG, DER I SYNERGI MED HINANDEN, MED LÆRERE OG FAMILIER, GENNEMFØRER INTERVENTIONER, GRUPPER OG INDIVIDUALISEREDE, DER HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE NØDSITUATIONER, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ELLER DEMOTIVERE, OG SOM TILVEJEBRINGER VÆRKTØJER TIL AT LØSE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT SKABE EN ROLIG OG INDBYDENDE SKOLE, BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD OG TILSKYNDE ELEVERNE FRA VORES SKOLE TIL AT OPNÅ GODE UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. NØGLEN TIL AT NÅ MÅLENE ER AT OPRETTE ET SAMARBEJDSNETVÆRK MELLEM EKSPERTERNE, DE YDERLIGERE LÆRERE PÅ LINJEN, DE LÆRERE, DER ER UDPEGET TIL MENTORORDNINGER, KOORDINATORERNE FOR KLASSERÅDENE OG EVENTUELLE KONTAKTPERSONER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΊ ΒΆΣΕΙ ΚΡΙΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΔΎΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ, ΕΝΌΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ, ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΓΑΛΉΝΙΟΥ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ, ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΉ, ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΠΡΟΣΏΠΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΊ ΒΆΣΕΙ ΚΡΙΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΔΎΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ, ΕΝΌΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ, ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΓΑΛΉΝΙΟΥ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ, ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΉ, ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΠΡΟΣΏΠΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΊ ΒΆΣΕΙ ΚΡΙΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΔΎΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ, ΕΝΌΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ, ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΓΑΛΉΝΙΟΥ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ, ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΉ, ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΠΡΟΣΏΠΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE PREDLAŽE NA TEMELJU KRITERIJA KOJI OSIGURAVAJU UČINKOVITOST INTERVENCIJA, DVOJE VANJSKIH STRUČNJAKA, UČITELJA I PSIHOLOGA, KOJI U SINERGIJI JEDNI S DRUGIMA, S NASTAVNICIMA I OBITELJIMA, PROVODE INTERVENCIJE, GRUPIRAJU I INDIVIDUALIZIRAJU, S CILJEM UTVRĐIVANJA SITUACIJA NEVOLJE, POTEŠKOĆA U UČENJU ILI DEMOTIVACIJI, TE PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA S CILJEM STVARANJA MIRNE I GOSTOLJUBIVE ŠKOLE, OGRANIČAVANJA FENOMENA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POTICANJA OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA IZ NAŠE ŠKOLE. ZA POSTIZANJE CILJEVA KLJUČNO JE STVARANJE MREŽE ZA SURADNJU IZMEĐU STRUČNJAKA, DODATNIH NASTAVNIKA NA LINIJI, NASTAVNIKA UTVRĐENIH ZA MENTORSTVO, KOORDINATORA VIJEĆA RAZREDA I SVIH OSOBA ZA KONTAKT. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE PREDLAŽE NA TEMELJU KRITERIJA KOJI OSIGURAVAJU UČINKOVITOST INTERVENCIJA, DVOJE VANJSKIH STRUČNJAKA, UČITELJA I PSIHOLOGA, KOJI U SINERGIJI JEDNI S DRUGIMA, S NASTAVNICIMA I OBITELJIMA, PROVODE INTERVENCIJE, GRUPIRAJU I INDIVIDUALIZIRAJU, S CILJEM UTVRĐIVANJA SITUACIJA NEVOLJE, POTEŠKOĆA U UČENJU ILI DEMOTIVACIJI, TE PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA S CILJEM STVARANJA MIRNE I GOSTOLJUBIVE ŠKOLE, OGRANIČAVANJA FENOMENA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POTICANJA OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA IZ NAŠE ŠKOLE. ZA POSTIZANJE CILJEVA KLJUČNO JE STVARANJE MREŽE ZA SURADNJU IZMEĐU STRUČNJAKA, DODATNIH NASTAVNIKA NA LINIJI, NASTAVNIKA UTVRĐENIH ZA MENTORSTVO, KOORDINATORA VIJEĆA RAZREDA I SVIH OSOBA ZA KONTAKT. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE PREDLAŽE NA TEMELJU KRITERIJA KOJI OSIGURAVAJU UČINKOVITOST INTERVENCIJA, DVOJE VANJSKIH STRUČNJAKA, UČITELJA I PSIHOLOGA, KOJI U SINERGIJI JEDNI S DRUGIMA, S NASTAVNICIMA I OBITELJIMA, PROVODE INTERVENCIJE, GRUPIRAJU I INDIVIDUALIZIRAJU, S CILJEM UTVRĐIVANJA SITUACIJA NEVOLJE, POTEŠKOĆA U UČENJU ILI DEMOTIVACIJI, TE PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA S CILJEM STVARANJA MIRNE I GOSTOLJUBIVE ŠKOLE, OGRANIČAVANJA FENOMENA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POTICANJA OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA IZ NAŠE ŠKOLE. ZA POSTIZANJE CILJEVA KLJUČNO JE STVARANJE MREŽE ZA SURADNJU IZMEĐU STRUČNJAKA, DODATNIH NASTAVNIKA NA LINIJI, NASTAVNIKA UTVRĐENIH ZA MENTORSTVO, KOORDINATORA VIJEĆA RAZREDA I SVIH OSOBA ZA KONTAKT. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ESTE PROPUS SĂ FIE SELECTAT PE BAZA UNOR CRITERII CARE SĂ ASIGURE EFICACITATEA INTERVENȚIILOR, A DOI PROFESIONIȘTI EXTERNI, A UNUI PROFESOR ȘI A UNUI PSIHOLOG, CARE, ÎN SINERGIE CU PROFESORII ȘI FAMILIILE, PUN ÎN APLICARE INTERVENȚII, GRUP ȘI INDIVIDUALIZATE, MENITE SĂ IDENTIFICE SITUAȚIILE DE PRIMEJDIE, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE SAU DE DEMOTIVARE ȘI SĂ OFERE INSTRUMENTE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎN SCOPUL CREĂRII UNEI ȘCOLI LINIȘTITE ȘI PRIMITOARE, LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR DIN ȘCOALA NOASTRĂ. CHEIA REALIZĂRII OBIECTIVELOR ESTE CREAREA UNEI REȚELE DE COOPERARE ÎNTRE EXPERȚI, PROFESORII SUPLIMENTARI DE PE LINIE, PROFESORII IDENTIFICAȚI PENTRU MENTORAT, COORDONATORII CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI ORICE PERSOANE DE CONTACT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE PROPUS SĂ FIE SELECTAT PE BAZA UNOR CRITERII CARE SĂ ASIGURE EFICACITATEA INTERVENȚIILOR, A DOI PROFESIONIȘTI EXTERNI, A UNUI PROFESOR ȘI A UNUI PSIHOLOG, CARE, ÎN SINERGIE CU PROFESORII ȘI FAMILIILE, PUN ÎN APLICARE INTERVENȚII, GRUP ȘI INDIVIDUALIZATE, MENITE SĂ IDENTIFICE SITUAȚIILE DE PRIMEJDIE, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE SAU DE DEMOTIVARE ȘI SĂ OFERE INSTRUMENTE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎN SCOPUL CREĂRII UNEI ȘCOLI LINIȘTITE ȘI PRIMITOARE, LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR DIN ȘCOALA NOASTRĂ. CHEIA REALIZĂRII OBIECTIVELOR ESTE CREAREA UNEI REȚELE DE COOPERARE ÎNTRE EXPERȚI, PROFESORII SUPLIMENTARI DE PE LINIE, PROFESORII IDENTIFICAȚI PENTRU MENTORAT, COORDONATORII CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI ORICE PERSOANE DE CONTACT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ESTE PROPUS SĂ FIE SELECTAT PE BAZA UNOR CRITERII CARE SĂ ASIGURE EFICACITATEA INTERVENȚIILOR, A DOI PROFESIONIȘTI EXTERNI, A UNUI PROFESOR ȘI A UNUI PSIHOLOG, CARE, ÎN SINERGIE CU PROFESORII ȘI FAMILIILE, PUN ÎN APLICARE INTERVENȚII, GRUP ȘI INDIVIDUALIZATE, MENITE SĂ IDENTIFICE SITUAȚIILE DE PRIMEJDIE, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE SAU DE DEMOTIVARE ȘI SĂ OFERE INSTRUMENTE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎN SCOPUL CREĂRII UNEI ȘCOLI LINIȘTITE ȘI PRIMITOARE, LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR DIN ȘCOALA NOASTRĂ. CHEIA REALIZĂRII OBIECTIVELOR ESTE CREAREA UNEI REȚELE DE COOPERARE ÎNTRE EXPERȚI, PROFESORII SUPLIMENTARI DE PE LINIE, PROFESORII IDENTIFICAȚI PENTRU MENTORAT, COORDONATORII CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI ORICE PERSOANE DE CONTACT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAVRHUJE SA, ABY BOL PROJEKT VYBRANÝ NA ZÁKLADE KRITÉRIÍ, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ ÚČINNOSŤ ZÁSAHOV, DVOCH EXTERNÝCH ODBORNÍKOV, UČITEĽA A PSYCHOLÓGA, KTORÍ V SÚČINNOSTI S UČITEĽMI A RODINAMI REALIZUJÚ INTERVENCIE, SKUPINOVÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMERANÉ NA IDENTIFIKÁCIU SITUÁCIÍ NÚDZE, ŤAŽKOSTÍ PRI UČENÍ ALEBO DEMOTIVÁCII A POSKYTUJÚ NÁSTROJE NA RIEŠENIE PROBLÉMOV S CIEĽOM VYTVORIŤ POKOJNÚ A PRÍJEMNÚ ŠKOLU, OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV Z NAŠEJ ŠKOLY. KĽÚČOM K DOSIAHNUTIU CIEĽOV JE VYTVORENIE SIETE SPOLUPRÁCE MEDZI ODBORNÍKMI, ĎALŠÍMI UČITEĽMI NA LINKE, UČITEĽMI URČENÝMI NA MENTORSTVO, KOORDINÁTORMI TRIEDNYCH RÁD A AKÝMIKOĽVEK KONTAKTNÝMI OSOBAMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SA, ABY BOL PROJEKT VYBRANÝ NA ZÁKLADE KRITÉRIÍ, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ ÚČINNOSŤ ZÁSAHOV, DVOCH EXTERNÝCH ODBORNÍKOV, UČITEĽA A PSYCHOLÓGA, KTORÍ V SÚČINNOSTI S UČITEĽMI A RODINAMI REALIZUJÚ INTERVENCIE, SKUPINOVÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMERANÉ NA IDENTIFIKÁCIU SITUÁCIÍ NÚDZE, ŤAŽKOSTÍ PRI UČENÍ ALEBO DEMOTIVÁCII A POSKYTUJÚ NÁSTROJE NA RIEŠENIE PROBLÉMOV S CIEĽOM VYTVORIŤ POKOJNÚ A PRÍJEMNÚ ŠKOLU, OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV Z NAŠEJ ŠKOLY. KĽÚČOM K DOSIAHNUTIU CIEĽOV JE VYTVORENIE SIETE SPOLUPRÁCE MEDZI ODBORNÍKMI, ĎALŠÍMI UČITEĽMI NA LINKE, UČITEĽMI URČENÝMI NA MENTORSTVO, KOORDINÁTORMI TRIEDNYCH RÁD A AKÝMIKOĽVEK KONTAKTNÝMI OSOBAMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAVRHUJE SA, ABY BOL PROJEKT VYBRANÝ NA ZÁKLADE KRITÉRIÍ, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ ÚČINNOSŤ ZÁSAHOV, DVOCH EXTERNÝCH ODBORNÍKOV, UČITEĽA A PSYCHOLÓGA, KTORÍ V SÚČINNOSTI S UČITEĽMI A RODINAMI REALIZUJÚ INTERVENCIE, SKUPINOVÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMERANÉ NA IDENTIFIKÁCIU SITUÁCIÍ NÚDZE, ŤAŽKOSTÍ PRI UČENÍ ALEBO DEMOTIVÁCII A POSKYTUJÚ NÁSTROJE NA RIEŠENIE PROBLÉMOV S CIEĽOM VYTVORIŤ POKOJNÚ A PRÍJEMNÚ ŠKOLU, OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV Z NAŠEJ ŠKOLY. KĽÚČOM K DOSIAHNUTIU CIEĽOV JE VYTVORENIE SIETE SPOLUPRÁCE MEDZI ODBORNÍKMI, ĎALŠÍMI UČITEĽMI NA LINKE, UČITEĽMI URČENÝMI NA MENTORSTVO, KOORDINÁTORMI TRIEDNYCH RÁD A AKÝMIKOĽVEK KONTAKTNÝMI OSOBAMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA PROPOST LI JINTGĦAŻEL FUQ IL-BAŻI TA’ KRITERJI LI JIŻGURAW L-EFFETTIVITÀ TAL-INTERVENTI, TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI ESTERNI, GĦALLIEM U PSIKOLOGU, LI, F’SINERĠIJA MA’ XULXIN, MAL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, JIMPLIMENTAW INTERVENTI, GRUPPI U INDIVIDWALIZZATI, IMMIRATI LEJN L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, ID-DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW DEMOTIVAZZJONI, U JIPPROVDU GĦODOD GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI BIL-GĦAN LI TINĦOLOQ SKOLA SERENA U AKKOLJENTI, JIĠI LIMITAT IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MILL-ISKOLA TAGĦNA. IL-ĦOLQIEN TA’ NETWERK TA’ KOOPERAZZJONI BEJN L-ESPERTI, L-GĦALLIEMA ADDIZZJONALI FUQ IL-LINJA, L-GĦALLIEMA IDENTIFIKATI GĦALL-MENTORING, IL-KOORDINATURI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U KWALUNKWE PERSUNA TA’ KUNTATT HUWA ESSENZJALI BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PROPOST LI JINTGĦAŻEL FUQ IL-BAŻI TA’ KRITERJI LI JIŻGURAW L-EFFETTIVITÀ TAL-INTERVENTI, TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI ESTERNI, GĦALLIEM U PSIKOLOGU, LI, F’SINERĠIJA MA’ XULXIN, MAL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, JIMPLIMENTAW INTERVENTI, GRUPPI U INDIVIDWALIZZATI, IMMIRATI LEJN L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, ID-DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW DEMOTIVAZZJONI, U JIPPROVDU GĦODOD GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI BIL-GĦAN LI TINĦOLOQ SKOLA SERENA U AKKOLJENTI, JIĠI LIMITAT IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MILL-ISKOLA TAGĦNA. IL-ĦOLQIEN TA’ NETWERK TA’ KOOPERAZZJONI BEJN L-ESPERTI, L-GĦALLIEMA ADDIZZJONALI FUQ IL-LINJA, L-GĦALLIEMA IDENTIFIKATI GĦALL-MENTORING, IL-KOORDINATURI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U KWALUNKWE PERSUNA TA’ KUNTATT HUWA ESSENZJALI BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PROPOST LI JINTGĦAŻEL FUQ IL-BAŻI TA’ KRITERJI LI JIŻGURAW L-EFFETTIVITÀ TAL-INTERVENTI, TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI ESTERNI, GĦALLIEM U PSIKOLOGU, LI, F’SINERĠIJA MA’ XULXIN, MAL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, JIMPLIMENTAW INTERVENTI, GRUPPI U INDIVIDWALIZZATI, IMMIRATI LEJN L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, ID-DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW DEMOTIVAZZJONI, U JIPPROVDU GĦODOD GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI BIL-GĦAN LI TINĦOLOQ SKOLA SERENA U AKKOLJENTI, JIĠI LIMITAT IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MILL-ISKOLA TAGĦNA. IL-ĦOLQIEN TA’ NETWERK TA’ KOOPERAZZJONI BEJN L-ESPERTI, L-GĦALLIEMA ADDIZZJONALI FUQ IL-LINJA, L-GĦALLIEMA IDENTIFIKATI GĦALL-MENTORING, IL-KOORDINATURI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U KWALUNKWE PERSUNA TA’ KUNTATT HUWA ESSENZJALI BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Propõe-se que o projecto seja seleccionado com base em critérios que garantam a eficácia das intervenções, de dois profissionais externos, de um professor e de um psicólogo que, em sinergia uns com os outros, com professores e funcionários, intervenções de execução, grupo e individualizados, destinados a identificar situações de dificuldade, as dificuldades de aprendizagem ou de desmotivação, e a fornecer ferramentas para a resolução de problemas com o objectivo de criar uma escola única e desfrutável, limitando a penumbração de estudos precoces e incentivando a realização do ensino secundário. A realização dos objectivos assenta na criação de uma rede de cooperação entre os peritos, os professores suplementares, os professores designados para a orientação, os coordenadores dos conselhos de turma e todas as pessoas de contacto. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Propõe-se que o projecto seja seleccionado com base em critérios que garantam a eficácia das intervenções, de dois profissionais externos, de um professor e de um psicólogo que, em sinergia uns com os outros, com professores e funcionários, intervenções de execução, grupo e individualizados, destinados a identificar situações de dificuldade, as dificuldades de aprendizagem ou de desmotivação, e a fornecer ferramentas para a resolução de problemas com o objectivo de criar uma escola única e desfrutável, limitando a penumbração de estudos precoces e incentivando a realização do ensino secundário. A realização dos objectivos assenta na criação de uma rede de cooperação entre os peritos, os professores suplementares, os professores designados para a orientação, os coordenadores dos conselhos de turma e todas as pessoas de contacto. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Propõe-se que o projecto seja seleccionado com base em critérios que garantam a eficácia das intervenções, de dois profissionais externos, de um professor e de um psicólogo que, em sinergia uns com os outros, com professores e funcionários, intervenções de execução, grupo e individualizados, destinados a identificar situações de dificuldade, as dificuldades de aprendizagem ou de desmotivação, e a fornecer ferramentas para a resolução de problemas com o objectivo de criar uma escola única e desfrutável, limitando a penumbração de estudos precoces e incentivando a realização do ensino secundário. A realização dos objectivos assenta na criação de uma rede de cooperação entre os peritos, os professores suplementares, os professores designados para a orientação, os coordenadores dos conselhos de turma e todas as pessoas de contacto. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN VALINTA PERUSTUU KRITEEREIHIN, JOILLA VARMISTETAAN TOIMIEN VAIKUTTAVUUS. KYSEESSÄ OVAT KAKSI ULKOPUOLISTA AMMATTILAISTA, OPETTAJA JA PSYKOLOGI, JOTKA YHDESSÄ OPETTAJIEN JA PERHEIDEN KANSSA TOTEUTTAVAT INTERVENTIOITA, RYHMÄ- JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUNNISTAA AHDINKOTILANTEET, OPPIMIS- TAI DETIVAATIOVAIKEUDET, JA TARJOTA VÄLINEITÄ ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LUODA TYYNI KOULU JA OTTAA VASTAAN TERVETULLEITA KOULUJA, RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ JA KANNUSTAA KOULUMME OPPILAITA MENESTYMÄÄN KOULUTUKSESSA. TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA KESKEISTÄ ON YHTEISTYÖVERKOSTON LUOMINEN ASIANTUNTIJOIDEN, VERKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN, MENTOROINTIA VARTEN NIMETTYJEN OPETTAJIEN, LUOKKANEUVOSTOJEN KOORDINAATTOREIDEN JA MAHDOLLISTEN YHTEYSHENKILÖIDEN VÄLILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN VALINTA PERUSTUU KRITEEREIHIN, JOILLA VARMISTETAAN TOIMIEN VAIKUTTAVUUS. KYSEESSÄ OVAT KAKSI ULKOPUOLISTA AMMATTILAISTA, OPETTAJA JA PSYKOLOGI, JOTKA YHDESSÄ OPETTAJIEN JA PERHEIDEN KANSSA TOTEUTTAVAT INTERVENTIOITA, RYHMÄ- JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUNNISTAA AHDINKOTILANTEET, OPPIMIS- TAI DETIVAATIOVAIKEUDET, JA TARJOTA VÄLINEITÄ ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LUODA TYYNI KOULU JA OTTAA VASTAAN TERVETULLEITA KOULUJA, RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ JA KANNUSTAA KOULUMME OPPILAITA MENESTYMÄÄN KOULUTUKSESSA. TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA KESKEISTÄ ON YHTEISTYÖVERKOSTON LUOMINEN ASIANTUNTIJOIDEN, VERKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN, MENTOROINTIA VARTEN NIMETTYJEN OPETTAJIEN, LUOKKANEUVOSTOJEN KOORDINAATTOREIDEN JA MAHDOLLISTEN YHTEYSHENKILÖIDEN VÄLILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN VALINTA PERUSTUU KRITEEREIHIN, JOILLA VARMISTETAAN TOIMIEN VAIKUTTAVUUS. KYSEESSÄ OVAT KAKSI ULKOPUOLISTA AMMATTILAISTA, OPETTAJA JA PSYKOLOGI, JOTKA YHDESSÄ OPETTAJIEN JA PERHEIDEN KANSSA TOTEUTTAVAT INTERVENTIOITA, RYHMÄ- JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUNNISTAA AHDINKOTILANTEET, OPPIMIS- TAI DETIVAATIOVAIKEUDET, JA TARJOTA VÄLINEITÄ ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LUODA TYYNI KOULU JA OTTAA VASTAAN TERVETULLEITA KOULUJA, RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ JA KANNUSTAA KOULUMME OPPILAITA MENESTYMÄÄN KOULUTUKSESSA. TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA KESKEISTÄ ON YHTEISTYÖVERKOSTON LUOMINEN ASIANTUNTIJOIDEN, VERKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN, MENTOROINTIA VARTEN NIMETTYJEN OPETTAJIEN, LUOKKANEUVOSTOJEN KOORDINAATTOREIDEN JA MAHDOLLISTEN YHTEYSHENKILÖIDEN VÄLILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPONUJE SIĘ WYBÓR PROJEKTU NA PODSTAWIE KRYTERIÓW ZAPEWNIAJĄCYCH SKUTECZNOŚĆ INTERWENCJI, DWÓCH SPECJALISTÓW ZEWNĘTRZNYCH, NAUCZYCIELA I PSYCHOLOGA, KTÓRZY W SYNERGII ZE SOBĄ, Z NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, WDRAŻAJĄ INTERWENCJE, GRUPOWE I ZINDYWIDUALIZOWANE, MAJĄCE NA CELU IDENTYFIKOWANIE SYTUACJI NIEPOKOJU, TRUDNOŚCI W NAUCE LUB DEMOTYWACJI, A TAKŻE ZAPEWNIAJĄ NARZĘDZIA DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W CELU STWORZENIA POGODNEJ I PRZYJAZNEJ SZKOŁY, OGRANICZENIA ZJAWISKA WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZACHĘCANIA UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY DO SUKCESU EDUKACYJNEGO. KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW JEST STWORZENIE SIECI WSPÓŁPRACY MIĘDZY EKSPERTAMI, DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI NA LINII, NAUCZYCIELAMI WYZNACZONYMI DO MENTORINGU, KOORDYNATORAMI RAD KLASOWYCH I WSZELKIMI OSOBAMI KONTAKTOWYMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJE SIĘ WYBÓR PROJEKTU NA PODSTAWIE KRYTERIÓW ZAPEWNIAJĄCYCH SKUTECZNOŚĆ INTERWENCJI, DWÓCH SPECJALISTÓW ZEWNĘTRZNYCH, NAUCZYCIELA I PSYCHOLOGA, KTÓRZY W SYNERGII ZE SOBĄ, Z NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, WDRAŻAJĄ INTERWENCJE, GRUPOWE I ZINDYWIDUALIZOWANE, MAJĄCE NA CELU IDENTYFIKOWANIE SYTUACJI NIEPOKOJU, TRUDNOŚCI W NAUCE LUB DEMOTYWACJI, A TAKŻE ZAPEWNIAJĄ NARZĘDZIA DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W CELU STWORZENIA POGODNEJ I PRZYJAZNEJ SZKOŁY, OGRANICZENIA ZJAWISKA WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZACHĘCANIA UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY DO SUKCESU EDUKACYJNEGO. KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW JEST STWORZENIE SIECI WSPÓŁPRACY MIĘDZY EKSPERTAMI, DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI NA LINII, NAUCZYCIELAMI WYZNACZONYMI DO MENTORINGU, KOORDYNATORAMI RAD KLASOWYCH I WSZELKIMI OSOBAMI KONTAKTOWYMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPONUJE SIĘ WYBÓR PROJEKTU NA PODSTAWIE KRYTERIÓW ZAPEWNIAJĄCYCH SKUTECZNOŚĆ INTERWENCJI, DWÓCH SPECJALISTÓW ZEWNĘTRZNYCH, NAUCZYCIELA I PSYCHOLOGA, KTÓRZY W SYNERGII ZE SOBĄ, Z NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, WDRAŻAJĄ INTERWENCJE, GRUPOWE I ZINDYWIDUALIZOWANE, MAJĄCE NA CELU IDENTYFIKOWANIE SYTUACJI NIEPOKOJU, TRUDNOŚCI W NAUCE LUB DEMOTYWACJI, A TAKŻE ZAPEWNIAJĄ NARZĘDZIA DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W CELU STWORZENIA POGODNEJ I PRZYJAZNEJ SZKOŁY, OGRANICZENIA ZJAWISKA WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZACHĘCANIA UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY DO SUKCESU EDUKACYJNEGO. KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW JEST STWORZENIE SIECI WSPÓŁPRACY MIĘDZY EKSPERTAMI, DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI NA LINII, NAUCZYCIELAMI WYZNACZONYMI DO MENTORINGU, KOORDYNATORAMI RAD KLASOWYCH I WSZELKIMI OSOBAMI KONTAKTOWYMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT NAJ BI BIL IZBRAN NA PODLAGI MERIL, KI ZAGOTAVLJAJO UČINKOVITOST POSEGOV, IN SICER DVEH ZUNANJIH STROKOVNJAKOV, UČITELJEV IN PSIHOLOGA, KI V SINERGIJI Z UČITELJI IN DRUŽINAMI IZVAJATA INTERVENCIJE, SKUPINSKE IN INDIVIDUALIZIRANE, NAMENJENE PREPOZNAVANJU SITUACIJ STISKE, TEŽAV PRI UČENJU ALI DEMOTIVACIJI TER ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV Z NAMENOM USTVARJANJA MIRNE IN DOBRODOŠLICE ŠOLE, OMEJEVANJA POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SPODBUJANJA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV IZ NAŠE ŠOLE. KLJUČ ZA DOSEGANJE CILJEV JE VZPOSTAVITEV MREŽE ZA SODELOVANJE MED STROKOVNJAKI, DODATNIMI UČITELJI NA LINIJI, UČITELJI, KI SO DOLOČENI ZA MENTORSTVO, KOORDINATORJI RAZREDNIH SVETOV IN VSEMI KONTAKTNIMI OSEBAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NAJ BI BIL IZBRAN NA PODLAGI MERIL, KI ZAGOTAVLJAJO UČINKOVITOST POSEGOV, IN SICER DVEH ZUNANJIH STROKOVNJAKOV, UČITELJEV IN PSIHOLOGA, KI V SINERGIJI Z UČITELJI IN DRUŽINAMI IZVAJATA INTERVENCIJE, SKUPINSKE IN INDIVIDUALIZIRANE, NAMENJENE PREPOZNAVANJU SITUACIJ STISKE, TEŽAV PRI UČENJU ALI DEMOTIVACIJI TER ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV Z NAMENOM USTVARJANJA MIRNE IN DOBRODOŠLICE ŠOLE, OMEJEVANJA POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SPODBUJANJA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV IZ NAŠE ŠOLE. KLJUČ ZA DOSEGANJE CILJEV JE VZPOSTAVITEV MREŽE ZA SODELOVANJE MED STROKOVNJAKI, DODATNIMI UČITELJI NA LINIJI, UČITELJI, KI SO DOLOČENI ZA MENTORSTVO, KOORDINATORJI RAZREDNIH SVETOV IN VSEMI KONTAKTNIMI OSEBAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NAJ BI BIL IZBRAN NA PODLAGI MERIL, KI ZAGOTAVLJAJO UČINKOVITOST POSEGOV, IN SICER DVEH ZUNANJIH STROKOVNJAKOV, UČITELJEV IN PSIHOLOGA, KI V SINERGIJI Z UČITELJI IN DRUŽINAMI IZVAJATA INTERVENCIJE, SKUPINSKE IN INDIVIDUALIZIRANE, NAMENJENE PREPOZNAVANJU SITUACIJ STISKE, TEŽAV PRI UČENJU ALI DEMOTIVACIJI TER ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV Z NAMENOM USTVARJANJA MIRNE IN DOBRODOŠLICE ŠOLE, OMEJEVANJA POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SPODBUJANJA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV IZ NAŠE ŠOLE. KLJUČ ZA DOSEGANJE CILJEV JE VZPOSTAVITEV MREŽE ZA SODELOVANJE MED STROKOVNJAKI, DODATNIMI UČITELJI NA LINIJI, UČITELJI, KI SO DOLOČENI ZA MENTORSTVO, KOORDINATORJI RAZREDNIH SVETOV IN VSEMI KONTAKTNIMI OSEBAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NAVRŽEN NA ZÁKLADĚ KRITÉRIÍ, KTERÁ ZAJIŠŤUJÍ ÚČINNOST INTERVENCÍ, DVOU EXTERNÍCH ODBORNÍKŮ, UČITELE A PSYCHOLOGA, KTEŘÍ VE VZÁJEMNÉ SOUČINNOSTI S UČITELI A RODINAMI PROVÁDĚJÍ INTERVENCE, SKUPINY A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMĚŘENÉ NA IDENTIFIKACI TÍSNĚ, OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ NEBO DEMOTIVACI A POSKYTUJÍ NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S CÍLEM VYTVOŘIT KLIDNOU A PŘÍVĚTIVOU ŠKOLU, OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ Z NAŠÍ ŠKOLY. KLÍČEM K DOSAŽENÍ CÍLŮ JE VYTVOŘENÍ SÍTĚ SPOLUPRÁCE MEZI ODBORNÍKY, DALŠÍMI UČITELI NA LINCE, UČITELI URČENÝMI PRO MENTOROVÁNÍ, KOORDINÁTORY TŘÍDNÍCH RAD A VŠEMI KONTAKTNÍMI OSOBAMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAVRŽEN NA ZÁKLADĚ KRITÉRIÍ, KTERÁ ZAJIŠŤUJÍ ÚČINNOST INTERVENCÍ, DVOU EXTERNÍCH ODBORNÍKŮ, UČITELE A PSYCHOLOGA, KTEŘÍ VE VZÁJEMNÉ SOUČINNOSTI S UČITELI A RODINAMI PROVÁDĚJÍ INTERVENCE, SKUPINY A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMĚŘENÉ NA IDENTIFIKACI TÍSNĚ, OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ NEBO DEMOTIVACI A POSKYTUJÍ NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S CÍLEM VYTVOŘIT KLIDNOU A PŘÍVĚTIVOU ŠKOLU, OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ Z NAŠÍ ŠKOLY. KLÍČEM K DOSAŽENÍ CÍLŮ JE VYTVOŘENÍ SÍTĚ SPOLUPRÁCE MEZI ODBORNÍKY, DALŠÍMI UČITELI NA LINCE, UČITELI URČENÝMI PRO MENTOROVÁNÍ, KOORDINÁTORY TŘÍDNÍCH RAD A VŠEMI KONTAKTNÍMI OSOBAMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAVRŽEN NA ZÁKLADĚ KRITÉRIÍ, KTERÁ ZAJIŠŤUJÍ ÚČINNOST INTERVENCÍ, DVOU EXTERNÍCH ODBORNÍKŮ, UČITELE A PSYCHOLOGA, KTEŘÍ VE VZÁJEMNÉ SOUČINNOSTI S UČITELI A RODINAMI PROVÁDĚJÍ INTERVENCE, SKUPINY A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMĚŘENÉ NA IDENTIFIKACI TÍSNĚ, OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ NEBO DEMOTIVACI A POSKYTUJÍ NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S CÍLEM VYTVOŘIT KLIDNOU A PŘÍVĚTIVOU ŠKOLU, OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ Z NAŠÍ ŠKOLY. KLÍČEM K DOSAŽENÍ CÍLŮ JE VYTVOŘENÍ SÍTĚ SPOLUPRÁCE MEZI ODBORNÍKY, DALŠÍMI UČITELI NA LINCE, UČITELI URČENÝMI PRO MENTOROVÁNÍ, KOORDINÁTORY TŘÍDNÍCH RAD A VŠEMI KONTAKTNÍMI OSOBAMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTĄ SIŪLOMA ATRINKTI REMIANTIS KRITERIJAIS, KURIAIS UŽTIKRINAMAS INTERVENCIJŲ VEIKSMINGUMAS – DVIEJŲ IŠORĖS SPECIALISTŲ, MOKYTOJO IR PSICHOLOGO, KURIE, SĄVEIKAUDAMI TARPUSAVYJE, SU MOKYTOJAIS IR ŠEIMOMIS, ĮGYVENDINA INTERVENCINES PRIEMONES, GRUPUOJA IR INDIVIDUALIAI PRITAIKO PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA NUSTATYTI NELAIMĖS ATVEJUS, MOKYMOSI AR DEMOTYVAVIMO SUNKUMUS, IR SUTEIKIA PRIEMONIŲ PROBLEMOMS SPRĘSTI, SIEKIANT SUKURTI RAMIĄ IR PRIIMTINĄ MOKYKLĄ, APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR SKATINTI MOKINIŲ IŠ MŪSŲ MOKYKLOS MOKYMOSI SĖKMĘ. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ SVARBIAUSIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO TINKLĄ TARP EKSPERTŲ, PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ, PASKIRTŲ MENTORYSTEI, KLASIŲ TARYBŲ KOORDINATORIŲ IR VISŲ KONTAKTINIŲ ASMENŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SIŪLOMA ATRINKTI REMIANTIS KRITERIJAIS, KURIAIS UŽTIKRINAMAS INTERVENCIJŲ VEIKSMINGUMAS – DVIEJŲ IŠORĖS SPECIALISTŲ, MOKYTOJO IR PSICHOLOGO, KURIE, SĄVEIKAUDAMI TARPUSAVYJE, SU MOKYTOJAIS IR ŠEIMOMIS, ĮGYVENDINA INTERVENCINES PRIEMONES, GRUPUOJA IR INDIVIDUALIAI PRITAIKO PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA NUSTATYTI NELAIMĖS ATVEJUS, MOKYMOSI AR DEMOTYVAVIMO SUNKUMUS, IR SUTEIKIA PRIEMONIŲ PROBLEMOMS SPRĘSTI, SIEKIANT SUKURTI RAMIĄ IR PRIIMTINĄ MOKYKLĄ, APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR SKATINTI MOKINIŲ IŠ MŪSŲ MOKYKLOS MOKYMOSI SĖKMĘ. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ SVARBIAUSIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO TINKLĄ TARP EKSPERTŲ, PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ, PASKIRTŲ MENTORYSTEI, KLASIŲ TARYBŲ KOORDINATORIŲ IR VISŲ KONTAKTINIŲ ASMENŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTĄ SIŪLOMA ATRINKTI REMIANTIS KRITERIJAIS, KURIAIS UŽTIKRINAMAS INTERVENCIJŲ VEIKSMINGUMAS – DVIEJŲ IŠORĖS SPECIALISTŲ, MOKYTOJO IR PSICHOLOGO, KURIE, SĄVEIKAUDAMI TARPUSAVYJE, SU MOKYTOJAIS IR ŠEIMOMIS, ĮGYVENDINA INTERVENCINES PRIEMONES, GRUPUOJA IR INDIVIDUALIAI PRITAIKO PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA NUSTATYTI NELAIMĖS ATVEJUS, MOKYMOSI AR DEMOTYVAVIMO SUNKUMUS, IR SUTEIKIA PRIEMONIŲ PROBLEMOMS SPRĘSTI, SIEKIANT SUKURTI RAMIĄ IR PRIIMTINĄ MOKYKLĄ, APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR SKATINTI MOKINIŲ IŠ MŪSŲ MOKYKLOS MOKYMOSI SĖKMĘ. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ SVARBIAUSIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO TINKLĄ TARP EKSPERTŲ, PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ, PASKIRTŲ MENTORYSTEI, KLASIŲ TARYBŲ KOORDINATORIŲ IR VISŲ KONTAKTINIŲ ASMENŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU IR IEROSINĀTS ATLASĪT, PAMATOJOTIES UZ KRITĒRIJIEM, KAS NODROŠINA INTERVENCES EFEKTIVITĀTI, DIVIEM ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM, SKOLOTĀJU UN PSIHOLOGU, KURI SINERĢIJĀ AR SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ĪSTENO INTERVENCES, GRUPU UN INDIVIDUALIZĒTUS PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR NOTEIKT BRIESMU SITUĀCIJAS, MĀCĪŠANĀS VAI DEMOTIVĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ NODROŠINĀT INSTRUMENTUS PROBLĒMU RISINĀŠANAI AR MĒRĶI IZVEIDOT MIERĪGU UN VIESMĪLĪGU SKOLU, IEROBEŽOJOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN VEICINOT MŪSU SKOLAS SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. GALVENAIS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, IR IZVEIDOT SADARBĪBAS TĪKLU STARP EKSPERTIEM, PAPILDU SKOLOTĀJIEM UZ VIETAS, SKOLOTĀJIEM, KAS IZRAUDZĪTI DARBAUDZINĀTĀJIEM, KLAŠU PADOMJU KOORDINATORIEM UN JEBKURĀM KONTAKTPERSONĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU IR IEROSINĀTS ATLASĪT, PAMATOJOTIES UZ KRITĒRIJIEM, KAS NODROŠINA INTERVENCES EFEKTIVITĀTI, DIVIEM ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM, SKOLOTĀJU UN PSIHOLOGU, KURI SINERĢIJĀ AR SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ĪSTENO INTERVENCES, GRUPU UN INDIVIDUALIZĒTUS PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR NOTEIKT BRIESMU SITUĀCIJAS, MĀCĪŠANĀS VAI DEMOTIVĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ NODROŠINĀT INSTRUMENTUS PROBLĒMU RISINĀŠANAI AR MĒRĶI IZVEIDOT MIERĪGU UN VIESMĪLĪGU SKOLU, IEROBEŽOJOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN VEICINOT MŪSU SKOLAS SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. GALVENAIS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, IR IZVEIDOT SADARBĪBAS TĪKLU STARP EKSPERTIEM, PAPILDU SKOLOTĀJIEM UZ VIETAS, SKOLOTĀJIEM, KAS IZRAUDZĪTI DARBAUDZINĀTĀJIEM, KLAŠU PADOMJU KOORDINATORIEM UN JEBKURĀM KONTAKTPERSONĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU IR IEROSINĀTS ATLASĪT, PAMATOJOTIES UZ KRITĒRIJIEM, KAS NODROŠINA INTERVENCES EFEKTIVITĀTI, DIVIEM ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM, SKOLOTĀJU UN PSIHOLOGU, KURI SINERĢIJĀ AR SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ĪSTENO INTERVENCES, GRUPU UN INDIVIDUALIZĒTUS PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR NOTEIKT BRIESMU SITUĀCIJAS, MĀCĪŠANĀS VAI DEMOTIVĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ NODROŠINĀT INSTRUMENTUS PROBLĒMU RISINĀŠANAI AR MĒRĶI IZVEIDOT MIERĪGU UN VIESMĪLĪGU SKOLU, IEROBEŽOJOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN VEICINOT MŪSU SKOLAS SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. GALVENAIS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, IR IZVEIDOT SADARBĪBAS TĪKLU STARP EKSPERTIEM, PAPILDU SKOLOTĀJIEM UZ VIETAS, SKOLOTĀJIEM, KAS IZRAUDZĪTI DARBAUDZINĀTĀJIEM, KLAŠU PADOMJU KOORDINATORIEM UN JEBKURĀM KONTAKTPERSONĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛАГА СЕ ПРОЕКТЪТ ДА БЪДЕ ИЗБРАН ВЪЗ ОСНОВА НА КРИТЕРИИ, КОИТО ГАРАНТИРАТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НА ДВАМА ВЪНШНИ СПЕЦИАЛИСТИ, УЧИТЕЛ И ПСИХОЛОГ, КОИТО ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОМЕЖДУ СИ, С УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА, ОСЪЩЕСТВЯВАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, ГРУПОВИ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕ ИЛИ ДЕМОТИВАЦИЯ, И ПРЕДОСТАВЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СПОКОЙНО И ГОСТОПРИЕМНО УЧИЛИЩЕ, ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ Е СЪЗДАВАНЕТО НА МРЕЖА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ЕКСПЕРТИТЕ, ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ЛИНИЯТА, УЧИТЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА НАСТАВНИЧЕСТВО, КООРДИНАТОРИТЕ НА КЛАСОВИТЕ СЪВЕТИ И ВСИЧКИ ЛИЦА ЗА КОНТАКТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГА СЕ ПРОЕКТЪТ ДА БЪДЕ ИЗБРАН ВЪЗ ОСНОВА НА КРИТЕРИИ, КОИТО ГАРАНТИРАТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НА ДВАМА ВЪНШНИ СПЕЦИАЛИСТИ, УЧИТЕЛ И ПСИХОЛОГ, КОИТО ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОМЕЖДУ СИ, С УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА, ОСЪЩЕСТВЯВАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, ГРУПОВИ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕ ИЛИ ДЕМОТИВАЦИЯ, И ПРЕДОСТАВЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СПОКОЙНО И ГОСТОПРИЕМНО УЧИЛИЩЕ, ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ Е СЪЗДАВАНЕТО НА МРЕЖА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ЕКСПЕРТИТЕ, ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ЛИНИЯТА, УЧИТЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА НАСТАВНИЧЕСТВО, КООРДИНАТОРИТЕ НА КЛАСОВИТЕ СЪВЕТИ И ВСИЧКИ ЛИЦА ЗА КОНТАКТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛАГА СЕ ПРОЕКТЪТ ДА БЪДЕ ИЗБРАН ВЪЗ ОСНОВА НА КРИТЕРИИ, КОИТО ГАРАНТИРАТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НА ДВАМА ВЪНШНИ СПЕЦИАЛИСТИ, УЧИТЕЛ И ПСИХОЛОГ, КОИТО ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОМЕЖДУ СИ, С УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА, ОСЪЩЕСТВЯВАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, ГРУПОВИ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕ ИЛИ ДЕМОТИВАЦИЯ, И ПРЕДОСТАВЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СПОКОЙНО И ГОСТОПРИЕМНО УЧИЛИЩЕ, ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ Е СЪЗДАВАНЕТО НА МРЕЖА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ЕКСПЕРТИТЕ, ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ЛИНИЯТА, УЧИТЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА НАСТАВНИЧЕСТВО, КООРДИНАТОРИТЕ НА КЛАСОВИТЕ СЪВЕТИ И ВСИЧКИ ЛИЦА ЗА КОНТАКТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT KIVÁLASZTÁSÁT OLYAN KRITÉRIUMOK ALAPJÁN JAVASOLJUK, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK A BEAVATKOZÁSOK HATÉKONYSÁGÁT: KÉT KÜLSŐ SZAKEMBER, EGY TANÁR ÉS EGY PSZICHOLÓGUS, AKIK EGYMÁSSAL, A TANÁROKKAL ÉS CSALÁDOKKAL SZINERGIÁBAN OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT HAJTANAK VÉGRE, CSOPORTOSAN ÉS EGYÉNRE SZABOTTAN, AMELYEK CÉLJA A STRESSZHELYZETEK, A TANULÁSI VAGY DEMONSTRÁCIÓS NEHÉZSÉGEK AZONOSÍTÁSA, VALAMINT A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁNAK ESZKÖZEI EGY NYUGODT ÉS BEFOGADÓ ISKOLA LÉTREHOZÁSA, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KORLÁTOZÁSA ÉS AZ ISKOLÁNKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN. A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSÉNEK KULCSA A SZAKÉRTŐK, A TOVÁBBI TANÁROK, A MENTORÁLÁSRA KIJELÖLT TANÁROK, AZ OSZTÁLYTANÁCSOK KOORDINÁTORAI ÉS A KAPCSOLATTARTÓK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KIVÁLASZTÁSÁT OLYAN KRITÉRIUMOK ALAPJÁN JAVASOLJUK, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK A BEAVATKOZÁSOK HATÉKONYSÁGÁT: KÉT KÜLSŐ SZAKEMBER, EGY TANÁR ÉS EGY PSZICHOLÓGUS, AKIK EGYMÁSSAL, A TANÁROKKAL ÉS CSALÁDOKKAL SZINERGIÁBAN OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT HAJTANAK VÉGRE, CSOPORTOSAN ÉS EGYÉNRE SZABOTTAN, AMELYEK CÉLJA A STRESSZHELYZETEK, A TANULÁSI VAGY DEMONSTRÁCIÓS NEHÉZSÉGEK AZONOSÍTÁSA, VALAMINT A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁNAK ESZKÖZEI EGY NYUGODT ÉS BEFOGADÓ ISKOLA LÉTREHOZÁSA, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KORLÁTOZÁSA ÉS AZ ISKOLÁNKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN. A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSÉNEK KULCSA A SZAKÉRTŐK, A TOVÁBBI TANÁROK, A MENTORÁLÁSRA KIJELÖLT TANÁROK, AZ OSZTÁLYTANÁCSOK KOORDINÁTORAI ÉS A KAPCSOLATTARTÓK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT KIVÁLASZTÁSÁT OLYAN KRITÉRIUMOK ALAPJÁN JAVASOLJUK, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK A BEAVATKOZÁSOK HATÉKONYSÁGÁT: KÉT KÜLSŐ SZAKEMBER, EGY TANÁR ÉS EGY PSZICHOLÓGUS, AKIK EGYMÁSSAL, A TANÁROKKAL ÉS CSALÁDOKKAL SZINERGIÁBAN OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT HAJTANAK VÉGRE, CSOPORTOSAN ÉS EGYÉNRE SZABOTTAN, AMELYEK CÉLJA A STRESSZHELYZETEK, A TANULÁSI VAGY DEMONSTRÁCIÓS NEHÉZSÉGEK AZONOSÍTÁSA, VALAMINT A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁNAK ESZKÖZEI EGY NYUGODT ÉS BEFOGADÓ ISKOLA LÉTREHOZÁSA, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KORLÁTOZÁSA ÉS AZ ISKOLÁNKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN. A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSÉNEK KULCSA A SZAKÉRTŐK, A TOVÁBBI TANÁROK, A MENTORÁLÁSRA KIJELÖLT TANÁROK, AZ OSZTÁLYTANÁCSOK KOORDINÁTORAI ÉS A KAPCSOLATTARTÓK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ BEARTAITHE AN TIONSCADAL A ROGHNÚ AR BHONN CRITÉAR A CHINNTÍONN ÉIFEACHTACHT NA N-IDIRGHABHÁLACHA, BEIRT GHAIRMITHE SEACHTRACHA, MÚINTEOIR AGUS SÍCEOLAÍ, A CHUIREANN, I SINEIRGÍOCHT LE MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, IDIRGHABHÁLACHA, GRÚPAÍ AGUS DAOINE AONAIR I BHFEIDHM, A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU CÁSANNA ANACRA A AITHINT, DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÓ DÍSPREAGTHA, AGUS UIRLISÍ A CHUR AR FÁIL CHUN FADHBANNA A RÉITEACH AGUS É MAR AIDHM SCOIL SHERENE AGUS FÁILTEACH A CHRUTHÚ, TEORAINN A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ ÓNÁR SCOIL A SPREAGADH. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH CHUN NA CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH LÍONRA COMHAIR A CHRUTHÚ IDIR NA SAINEOLAITHE, NA MÚINTEOIRÍ BREISE AR AN LÍNE, NA MÚINTEOIRÍ A SAINAITHNÍODH LE HAGHAIDH MEANTÓIREACHTA, COMHORDAITHEOIRÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS AON DUINE TEAGMHÁLA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ BEARTAITHE AN TIONSCADAL A ROGHNÚ AR BHONN CRITÉAR A CHINNTÍONN ÉIFEACHTACHT NA N-IDIRGHABHÁLACHA, BEIRT GHAIRMITHE SEACHTRACHA, MÚINTEOIR AGUS SÍCEOLAÍ, A CHUIREANN, I SINEIRGÍOCHT LE MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, IDIRGHABHÁLACHA, GRÚPAÍ AGUS DAOINE AONAIR I BHFEIDHM, A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU CÁSANNA ANACRA A AITHINT, DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÓ DÍSPREAGTHA, AGUS UIRLISÍ A CHUR AR FÁIL CHUN FADHBANNA A RÉITEACH AGUS É MAR AIDHM SCOIL SHERENE AGUS FÁILTEACH A CHRUTHÚ, TEORAINN A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ ÓNÁR SCOIL A SPREAGADH. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH CHUN NA CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH LÍONRA COMHAIR A CHRUTHÚ IDIR NA SAINEOLAITHE, NA MÚINTEOIRÍ BREISE AR AN LÍNE, NA MÚINTEOIRÍ A SAINAITHNÍODH LE HAGHAIDH MEANTÓIREACHTA, COMHORDAITHEOIRÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS AON DUINE TEAGMHÁLA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ BEARTAITHE AN TIONSCADAL A ROGHNÚ AR BHONN CRITÉAR A CHINNTÍONN ÉIFEACHTACHT NA N-IDIRGHABHÁLACHA, BEIRT GHAIRMITHE SEACHTRACHA, MÚINTEOIR AGUS SÍCEOLAÍ, A CHUIREANN, I SINEIRGÍOCHT LE MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, IDIRGHABHÁLACHA, GRÚPAÍ AGUS DAOINE AONAIR I BHFEIDHM, A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU CÁSANNA ANACRA A AITHINT, DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÓ DÍSPREAGTHA, AGUS UIRLISÍ A CHUR AR FÁIL CHUN FADHBANNA A RÉITEACH AGUS É MAR AIDHM SCOIL SHERENE AGUS FÁILTEACH A CHRUTHÚ, TEORAINN A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ ÓNÁR SCOIL A SPREAGADH. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH CHUN NA CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH LÍONRA COMHAIR A CHRUTHÚ IDIR NA SAINEOLAITHE, NA MÚINTEOIRÍ BREISE AR AN LÍNE, NA MÚINTEOIRÍ A SAINAITHNÍODH LE HAGHAIDH MEANTÓIREACHTA, COMHORDAITHEOIRÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS AON DUINE TEAGMHÁLA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET FÖRESLÅS VÄLJAS UT PÅ GRUNDVAL AV KRITERIER SOM SÄKERSTÄLLER ATT INSATSERNA ÄR EFFEKTIVA, AV TVÅ EXTERNA YRKESVERKSAMMA, EN LÄRARE OCH EN PSYKOLOG, SOM I SAMVERKAN MED VARANDRA, MED LÄRARE OCH FAMILJER, GENOMFÖR INSATSER, GRUPPERAS OCH INDIVIDUALISERAS, SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA NÖDLÄGEN, INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER DEMOTIVATION, OCH TILLHANDAHÅLLER VERKTYG FÖR ATT LÖSA PROBLEM I SYFTE ATT SKAPA EN LUGN OCH VÄLKOMNANDE SKOLA, BEGRÄNSA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH UPPMUNTRA ELEVER FRÅN VÅR SKOLA ATT LYCKAS MED UTBILDNING. NYCKELN TILL ATT UPPNÅ MÅLEN ÄR INRÄTTANDET AV ETT NÄTVERK FÖR SAMARBETE MELLAN EXPERTERNA, DE EXTRA LÄRARNA PÅ NÄTET, DE LÄRARE SOM VALTS UT FÖR MENTORSKAP, SAMORDNARNA FÖR KLASSRÅDEN OCH EVENTUELLA KONTAKTPERSONER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖRESLÅS VÄLJAS UT PÅ GRUNDVAL AV KRITERIER SOM SÄKERSTÄLLER ATT INSATSERNA ÄR EFFEKTIVA, AV TVÅ EXTERNA YRKESVERKSAMMA, EN LÄRARE OCH EN PSYKOLOG, SOM I SAMVERKAN MED VARANDRA, MED LÄRARE OCH FAMILJER, GENOMFÖR INSATSER, GRUPPERAS OCH INDIVIDUALISERAS, SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA NÖDLÄGEN, INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER DEMOTIVATION, OCH TILLHANDAHÅLLER VERKTYG FÖR ATT LÖSA PROBLEM I SYFTE ATT SKAPA EN LUGN OCH VÄLKOMNANDE SKOLA, BEGRÄNSA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH UPPMUNTRA ELEVER FRÅN VÅR SKOLA ATT LYCKAS MED UTBILDNING. NYCKELN TILL ATT UPPNÅ MÅLEN ÄR INRÄTTANDET AV ETT NÄTVERK FÖR SAMARBETE MELLAN EXPERTERNA, DE EXTRA LÄRARNA PÅ NÄTET, DE LÄRARE SOM VALTS UT FÖR MENTORSKAP, SAMORDNARNA FÖR KLASSRÅDEN OCH EVENTUELLA KONTAKTPERSONER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET FÖRESLÅS VÄLJAS UT PÅ GRUNDVAL AV KRITERIER SOM SÄKERSTÄLLER ATT INSATSERNA ÄR EFFEKTIVA, AV TVÅ EXTERNA YRKESVERKSAMMA, EN LÄRARE OCH EN PSYKOLOG, SOM I SAMVERKAN MED VARANDRA, MED LÄRARE OCH FAMILJER, GENOMFÖR INSATSER, GRUPPERAS OCH INDIVIDUALISERAS, SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA NÖDLÄGEN, INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER DEMOTIVATION, OCH TILLHANDAHÅLLER VERKTYG FÖR ATT LÖSA PROBLEM I SYFTE ATT SKAPA EN LUGN OCH VÄLKOMNANDE SKOLA, BEGRÄNSA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH UPPMUNTRA ELEVER FRÅN VÅR SKOLA ATT LYCKAS MED UTBILDNING. NYCKELN TILL ATT UPPNÅ MÅLEN ÄR INRÄTTANDET AV ETT NÄTVERK FÖR SAMARBETE MELLAN EXPERTERNA, DE EXTRA LÄRARNA PÅ NÄTET, DE LÄRARE SOM VALTS UT FÖR MENTORSKAP, SAMORDNARNA FÖR KLASSRÅDEN OCH EVENTUELLA KONTAKTPERSONER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEHAKSE ETTEPANEK, ET PROJEKT VALITAKSE KRITEERIUMIDE ALUSEL, MIS TAGAVAD SEKKUMISTE TÕHUSUSE KAHE VÄLISE SPETSIALISTI, ÕPETAJA JA PSÜHHOLOOGI POOLT, KES KOOSTOIMES ÕPETAJATE JA PEREKONDADEGA RAKENDAVAD SEKKUMISI, RÜHMITAVAD JA INDIVIDUALISEERIVAD SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUVASTADA STRESSIOLUKORDI, ÕPPIMISRASKUSI VÕI MOTIVATSIOONIPUUDUST NING PAKKUDA VAHENDEID PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, ET LUUA RAHULIK JA TERVITATAV KOOL, PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST JA SOODUSTADA MEIE KOOLI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE VÕTI ON KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU LOOMINE EKSPERTIDE, TÄIENDAVATE ÕPETAJATE, JUHENDAMISEKS MÄÄRATUD ÕPETAJATE, KLASSINÕUKOGUDE KOORDINAATORITE JA KONTAKTISIKUTE VAHEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHAKSE ETTEPANEK, ET PROJEKT VALITAKSE KRITEERIUMIDE ALUSEL, MIS TAGAVAD SEKKUMISTE TÕHUSUSE KAHE VÄLISE SPETSIALISTI, ÕPETAJA JA PSÜHHOLOOGI POOLT, KES KOOSTOIMES ÕPETAJATE JA PEREKONDADEGA RAKENDAVAD SEKKUMISI, RÜHMITAVAD JA INDIVIDUALISEERIVAD SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUVASTADA STRESSIOLUKORDI, ÕPPIMISRASKUSI VÕI MOTIVATSIOONIPUUDUST NING PAKKUDA VAHENDEID PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, ET LUUA RAHULIK JA TERVITATAV KOOL, PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST JA SOODUSTADA MEIE KOOLI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE VÕTI ON KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU LOOMINE EKSPERTIDE, TÄIENDAVATE ÕPETAJATE, JUHENDAMISEKS MÄÄRATUD ÕPETAJATE, KLASSINÕUKOGUDE KOORDINAATORITE JA KONTAKTISIKUTE VAHEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEHAKSE ETTEPANEK, ET PROJEKT VALITAKSE KRITEERIUMIDE ALUSEL, MIS TAGAVAD SEKKUMISTE TÕHUSUSE KAHE VÄLISE SPETSIALISTI, ÕPETAJA JA PSÜHHOLOOGI POOLT, KES KOOSTOIMES ÕPETAJATE JA PEREKONDADEGA RAKENDAVAD SEKKUMISI, RÜHMITAVAD JA INDIVIDUALISEERIVAD SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUVASTADA STRESSIOLUKORDI, ÕPPIMISRASKUSI VÕI MOTIVATSIOONIPUUDUST NING PAKKUDA VAHENDEID PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, ET LUUA RAHULIK JA TERVITATAV KOOL, PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST JA SOODUSTADA MEIE KOOLI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE VÕTI ON KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU LOOMINE EKSPERTIDE, TÄIENDAVATE ÕPETAJATE, JUHENDAMISEKS MÄÄRATUD ÕPETAJATE, KLASSINÕUKOGUDE KOORDINAATORITE JA KONTAKTISIKUTE VAHEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ Anno scolastico 2017/2018 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 9 October 2024
Project Q2122480 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELFARE AT SCUOLA |
Project Q2122480 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
22 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
I.I.S. "BACAREDDA-ATZENI" CAGLIARI
0 references
IL PROGETTO, SI PROPONE LA SELEZIONE FATTA IN BASE A CRITERI CHE GARANTISCANO L'EFFICACIA DEGLI INTERVENTI, DI DUE FIGURE PROFESSIONALI ESTERNE, UN PEDAGOGISTA E UNO PSICOLOGO, CHE, IN SINERGIA TRA DI LORO, CON I DOCENTI E LE FAMIGLIE ATTUINO INTERVENTI, DI GRUPPO E INDIVIDUALIZZATI, VOLTI ALL'INDIVIDUAZIONE DELLE SITUAZIONI DI DISAGIO, DELLE DIFFICOLTÃ DI APPRENDIMENTO O DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO E FORNISCANO STRUMENTI FINALIZZATI ALLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI CON LO SCOPO DI CREARE UN AMBIENTE SCOLASTICO SERENO ED ACCOGLIENTE, DI LIMITARE IL FENOMENO DEGLI ABBANDONI SCOLASTICI E DI FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI DEL NOSTRO ISTITUTO. SARÃ FONDAMENTALE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI LA CREAZIONE DI UNA RETE DI COLLABORAZIONE TRA LE FIGURE ESPERTE, I DOCENTI AGGIUNTIVI DELLA LINEA A, I DOCENTI INDIVIDUATI PER L'AFFIANCAMENTO, I COORDINATORI DEI CONSIGLI DI CLASSE ED EVENTUALI REFERENTI. (Italian)
0 references
THE PROJECT IS PROPOSED TO BE SELECTED ON THE BASIS OF CRITERIA WHICH ENSURE THE EFFECTIVENESS OF THE INTERVENTIONS, OF TWO EXTERNAL PROFESSIONALS, A TEACHER AND A PSYCHOLOGIST, WHO, IN SYNERGY WITH EACH OTHER, WITH TEACHERS AND FAMILIES, IMPLEMENT INTERVENTIONS, GROUP AND INDIVIDUALISED, AIMED AT IDENTIFYING SITUATIONS OF DISTRESS, THE DIFFICULTIES OF LEARNING OR DEMOTIVATION, AND PROVIDE TOOLS FOR SOLVING PROBLEMS WITH THE AIM OF CREATING A SERENE AND WELCOMING SCHOOL, LIMITING THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND ENCOURAGING THE EDUCATIONAL SUCCESS OF PUPILS FROM OUR SCHOOL. KEY TO ACHIEVING THE OBJECTIVES IS THE CREATION OF A COOPERATION NETWORK BETWEEN THE EXPERTS, THE ADDITIONAL TEACHERS ON THE LINE, THE TEACHERS IDENTIFIED FOR MENTORING, THE COORDINATORS OF THE CLASS COUNCILS AND ANY CONTACT PERSONS. (English)
0.2270746635339166
0 references
LE PROJET PROPOSE LA SÉLECTION FAITE SUR LA BASE DE CRITÈRES QUI GARANTISSENT L’EFFICACITÉ DES INTERVENTIONS, DE DEUX PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES EXTERNES, UN PÉDAGOGUE ET UN PSYCHOLOGUE, QUI, EN SYNERGIE ENTRE EUX, AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES METTENT EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS, GROUPÉES ET INDIVIDUALISÉES, VISANT À IDENTIFIER LES SITUATIONS D’INCONFORT, DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET À FOURNIR DES OUTILS VISANT À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DANS LE BUT DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE SEREIN ET ACCUEILLANT, DE LIMITER LE PHÉNOMÈNE DES ABANDONS SCOLAIRES ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES DE NOTRE INSTITUT. IL SERA FONDAMENTAL D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE LA CRÉATION D’UN RÉSEAU DE COLLABORATION ENTRE LES EXPERTS, LES ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES DE LA LIGNE A, LES ENSEIGNANTS IDENTIFIÉS POUR LE SOUTIEN, LES COORDINATEURS DES CONSEILS DE CLASSE ET TOUTE PERSONNE DE CONTACT. (French)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT STELT DE SELECTIE VOOR OP BASIS VAN CRITERIA DIE DE EFFECTIVITEIT VAN DE INTERVENTIES WAARBORGEN, VAN TWEE EXTERNE BEROEPSFIGUREN, EEN PEDAGOGISCH EN EEN PSYCHOLOOG, DIE, IN SYNERGIE TUSSEN HEN, MET LEERKRACHTEN EN GEZINNEN INTERVENTIES UITVOEREN, GROEPS- EN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES UITVOEREN OM SITUATIES VAN ONGEMAK, LEERMOEILIJKHEDEN OF DEMOTIVATIE IN DE STUDIE IN KAART TE BRENGEN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN DIE GERICHT ZIJN OP HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN MET HET OOG OP HET CREËREN VAN EEN SERENE EN GASTVRIJE SCHOOLOMGEVING, HET BEPERKEN VAN HET FENOMEEN VAN SCHOOLUITVAL EN HET BEVORDEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN DE LEERLINGEN VAN ONS INSTITUUT. HET ZAL VAN FUNDAMENTEEL BELANG ZIJN OM DE DOELSTELLINGEN TE VERWEZENLIJKEN: DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK VAN SAMENWERKING TUSSEN DE DESKUNDIGEN, DE EXTRA LERAREN VAN DE LIJN A, DE VOOR DE ONDERSTEUNING AANGEWEZEN LEERKRACHTEN, DE COÖRDINATOREN VAN DE KLASSENRADEN EN EVENTUELE CONTACTPERSONEN. (Dutch)
24 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SCHLÄGT DIE AUSWAHL AUF DER GRUNDLAGE VON KRITERIEN VOR, DIE DIE WIRKSAMKEIT DER INTERVENTIONEN GEWÄHRLEISTEN, VON ZWEI EXTERNEN BERUFSZAHLEN, EINEM PÄDAGOGEN UND EINEM PSYCHOLOGEN, DER IN SYNERGIE MIT LEHRERN UND FAMILIEN INTERVENTIONEN DURCHFÜHREN, GRUPPEN UND INDIVIDUALISIERT, UM SITUATIONEN VON UNBEHAGEN, LERNSCHWIERIGKEITEN ODER DEMOTIVATION IN DER STUDIE ZU IDENTIFIZIEREN UND WERKZEUGE ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM EIN RUHIGES UND EINLADENDES SCHULUMFELD ZU SCHAFFEN, DAS PHÄNOMEN DER SCHULABBRECHER ZU BEGRENZEN UND DEN BILDUNGSERFOLG UNSERER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÖRDERN. ES WIRD VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SEIN, DIE ZIELE DER SCHAFFUNG EINES NETZES DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SACHVERSTÄNDIGEN, DEN ZUSÄTZLICHEN LEHRERN DER LINIE A, DEN FÜR DIE UNTERSTÜTZUNG BESTIMMTEN LEHRERN, DEN KOORDINATOREN DER KLASSENRÄTE UND ALLEN KONTAKTPERSONEN ZU ERREICHEN. (German)
25 December 2021
0 references
EL PROYECTO PROPONE LA SELECCIÓN REALIZADA SOBRE LA BASE DE CRITERIOS QUE GARANTIZAN LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES, DE DOS FIGURAS PROFESIONALES EXTERNAS, UN PEDAGOGISTA Y UN PSICÓLOGO, QUIENES, EN SINERGIA ENTRE ELLOS, CON PROFESORES Y FAMILIAS IMPLEMENTAN INTERVENCIONES, GRUPALES E INDIVIDUALIZADAS, DIRIGIDAS A IDENTIFICAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y PROPORCIONAR HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON EL OBJETIVO DE CREAR UN ENTORNO ESCOLAR SERENO Y ACOGEDOR, LIMITAR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO INSTITUTO. SERÁ FUNDAMENTAL PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS LA CREACIÓN DE UNA RED DE COLABORACIÓN ENTRE LOS EXPERTOS, LOS PROFESORES ADICIONALES DE LA LÍNEA A, LOS PROFESORES IDENTIFICADOS PARA EL APOYO, LOS COORDINADORES DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CUALQUIER PERSONA DE CONTACTO. (Spanish)
25 January 2022
0 references
PROJEKTET FORESLÅS UDVALGT PÅ GRUNDLAG AF KRITERIER, DER SIKRER EFFEKTIVITETEN AF INTERVENTIONERNE, AF TO EKSTERNE FAGFOLK, EN LÆRER OG EN PSYKOLOG, DER I SYNERGI MED HINANDEN, MED LÆRERE OG FAMILIER, GENNEMFØRER INTERVENTIONER, GRUPPER OG INDIVIDUALISEREDE, DER HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE NØDSITUATIONER, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ELLER DEMOTIVERE, OG SOM TILVEJEBRINGER VÆRKTØJER TIL AT LØSE PROBLEMER MED HENBLIK PÅ AT SKABE EN ROLIG OG INDBYDENDE SKOLE, BEGRÆNSE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD OG TILSKYNDE ELEVERNE FRA VORES SKOLE TIL AT OPNÅ GODE UDDANNELSESMÆSSIGE RESULTATER. NØGLEN TIL AT NÅ MÅLENE ER AT OPRETTE ET SAMARBEJDSNETVÆRK MELLEM EKSPERTERNE, DE YDERLIGERE LÆRERE PÅ LINJEN, DE LÆRERE, DER ER UDPEGET TIL MENTORORDNINGER, KOORDINATORERNE FOR KLASSERÅDENE OG EVENTUELLE KONTAKTPERSONER. (Danish)
6 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΊ ΒΆΣΕΙ ΚΡΙΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΔΎΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ, ΕΝΌΣ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΥΛΟΠΟΙΟΎΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ, ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ, ΚΑΙ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΓΑΛΉΝΙΟΥ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ, ΤΩΝ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΣΤΗ ΓΡΑΜΜΉ, ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, ΤΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΏΝ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΚΑΙ ΤΥΧΌΝ ΠΡΟΣΏΠΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. (Greek)
6 July 2022
0 references
PROJEKT SE PREDLAŽE NA TEMELJU KRITERIJA KOJI OSIGURAVAJU UČINKOVITOST INTERVENCIJA, DVOJE VANJSKIH STRUČNJAKA, UČITELJA I PSIHOLOGA, KOJI U SINERGIJI JEDNI S DRUGIMA, S NASTAVNICIMA I OBITELJIMA, PROVODE INTERVENCIJE, GRUPIRAJU I INDIVIDUALIZIRAJU, S CILJEM UTVRĐIVANJA SITUACIJA NEVOLJE, POTEŠKOĆA U UČENJU ILI DEMOTIVACIJI, TE PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA S CILJEM STVARANJA MIRNE I GOSTOLJUBIVE ŠKOLE, OGRANIČAVANJA FENOMENA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POTICANJA OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA IZ NAŠE ŠKOLE. ZA POSTIZANJE CILJEVA KLJUČNO JE STVARANJE MREŽE ZA SURADNJU IZMEĐU STRUČNJAKA, DODATNIH NASTAVNIKA NA LINIJI, NASTAVNIKA UTVRĐENIH ZA MENTORSTVO, KOORDINATORA VIJEĆA RAZREDA I SVIH OSOBA ZA KONTAKT. (Croatian)
6 July 2022
0 references
PROIECTUL ESTE PROPUS SĂ FIE SELECTAT PE BAZA UNOR CRITERII CARE SĂ ASIGURE EFICACITATEA INTERVENȚIILOR, A DOI PROFESIONIȘTI EXTERNI, A UNUI PROFESOR ȘI A UNUI PSIHOLOG, CARE, ÎN SINERGIE CU PROFESORII ȘI FAMILIILE, PUN ÎN APLICARE INTERVENȚII, GRUP ȘI INDIVIDUALIZATE, MENITE SĂ IDENTIFICE SITUAȚIILE DE PRIMEJDIE, DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE SAU DE DEMOTIVARE ȘI SĂ OFERE INSTRUMENTE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎN SCOPUL CREĂRII UNEI ȘCOLI LINIȘTITE ȘI PRIMITOARE, LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR DIN ȘCOALA NOASTRĂ. CHEIA REALIZĂRII OBIECTIVELOR ESTE CREAREA UNEI REȚELE DE COOPERARE ÎNTRE EXPERȚI, PROFESORII SUPLIMENTARI DE PE LINIE, PROFESORII IDENTIFICAȚI PENTRU MENTORAT, COORDONATORII CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI ORICE PERSOANE DE CONTACT. (Romanian)
6 July 2022
0 references
NAVRHUJE SA, ABY BOL PROJEKT VYBRANÝ NA ZÁKLADE KRITÉRIÍ, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ ÚČINNOSŤ ZÁSAHOV, DVOCH EXTERNÝCH ODBORNÍKOV, UČITEĽA A PSYCHOLÓGA, KTORÍ V SÚČINNOSTI S UČITEĽMI A RODINAMI REALIZUJÚ INTERVENCIE, SKUPINOVÉ A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMERANÉ NA IDENTIFIKÁCIU SITUÁCIÍ NÚDZE, ŤAŽKOSTÍ PRI UČENÍ ALEBO DEMOTIVÁCII A POSKYTUJÚ NÁSTROJE NA RIEŠENIE PROBLÉMOV S CIEĽOM VYTVORIŤ POKOJNÚ A PRÍJEMNÚ ŠKOLU, OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV Z NAŠEJ ŠKOLY. KĽÚČOM K DOSIAHNUTIU CIEĽOV JE VYTVORENIE SIETE SPOLUPRÁCE MEDZI ODBORNÍKMI, ĎALŠÍMI UČITEĽMI NA LINKE, UČITEĽMI URČENÝMI NA MENTORSTVO, KOORDINÁTORMI TRIEDNYCH RÁD A AKÝMIKOĽVEK KONTAKTNÝMI OSOBAMI. (Slovak)
6 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA PROPOST LI JINTGĦAŻEL FUQ IL-BAŻI TA’ KRITERJI LI JIŻGURAW L-EFFETTIVITÀ TAL-INTERVENTI, TA’ ŻEWĠ PROFESSJONISTI ESTERNI, GĦALLIEM U PSIKOLOGU, LI, F’SINERĠIJA MA’ XULXIN, MAL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI, JIMPLIMENTAW INTERVENTI, GRUPPI U INDIVIDWALIZZATI, IMMIRATI LEJN L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ, ID-DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW DEMOTIVAZZJONI, U JIPPROVDU GĦODOD GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI BIL-GĦAN LI TINĦOLOQ SKOLA SERENA U AKKOLJENTI, JIĠI LIMITAT IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MILL-ISKOLA TAGĦNA. IL-ĦOLQIEN TA’ NETWERK TA’ KOOPERAZZJONI BEJN L-ESPERTI, L-GĦALLIEMA ADDIZZJONALI FUQ IL-LINJA, L-GĦALLIEMA IDENTIFIKATI GĦALL-MENTORING, IL-KOORDINATURI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U KWALUNKWE PERSUNA TA’ KUNTATT HUWA ESSENZJALI BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET. (Maltese)
6 July 2022
0 references
Propõe-se que o projecto seja seleccionado com base em critérios que garantam a eficácia das intervenções, de dois profissionais externos, de um professor e de um psicólogo que, em sinergia uns com os outros, com professores e funcionários, intervenções de execução, grupo e individualizados, destinados a identificar situações de dificuldade, as dificuldades de aprendizagem ou de desmotivação, e a fornecer ferramentas para a resolução de problemas com o objectivo de criar uma escola única e desfrutável, limitando a penumbração de estudos precoces e incentivando a realização do ensino secundário. A realização dos objectivos assenta na criação de uma rede de cooperação entre os peritos, os professores suplementares, os professores designados para a orientação, os coordenadores dos conselhos de turma e todas as pessoas de contacto. (Portuguese)
6 July 2022
0 references
HANKKEEN VALINTA PERUSTUU KRITEEREIHIN, JOILLA VARMISTETAAN TOIMIEN VAIKUTTAVUUS. KYSEESSÄ OVAT KAKSI ULKOPUOLISTA AMMATTILAISTA, OPETTAJA JA PSYKOLOGI, JOTKA YHDESSÄ OPETTAJIEN JA PERHEIDEN KANSSA TOTEUTTAVAT INTERVENTIOITA, RYHMÄ- JA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUNNISTAA AHDINKOTILANTEET, OPPIMIS- TAI DETIVAATIOVAIKEUDET, JA TARJOTA VÄLINEITÄ ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LUODA TYYNI KOULU JA OTTAA VASTAAN TERVETULLEITA KOULUJA, RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ JA KANNUSTAA KOULUMME OPPILAITA MENESTYMÄÄN KOULUTUKSESSA. TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEN KANNALTA KESKEISTÄ ON YHTEISTYÖVERKOSTON LUOMINEN ASIANTUNTIJOIDEN, VERKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN, MENTOROINTIA VARTEN NIMETTYJEN OPETTAJIEN, LUOKKANEUVOSTOJEN KOORDINAATTOREIDEN JA MAHDOLLISTEN YHTEYSHENKILÖIDEN VÄLILLE. (Finnish)
6 July 2022
0 references
PROPONUJE SIĘ WYBÓR PROJEKTU NA PODSTAWIE KRYTERIÓW ZAPEWNIAJĄCYCH SKUTECZNOŚĆ INTERWENCJI, DWÓCH SPECJALISTÓW ZEWNĘTRZNYCH, NAUCZYCIELA I PSYCHOLOGA, KTÓRZY W SYNERGII ZE SOBĄ, Z NAUCZYCIELAMI I RODZINAMI, WDRAŻAJĄ INTERWENCJE, GRUPOWE I ZINDYWIDUALIZOWANE, MAJĄCE NA CELU IDENTYFIKOWANIE SYTUACJI NIEPOKOJU, TRUDNOŚCI W NAUCE LUB DEMOTYWACJI, A TAKŻE ZAPEWNIAJĄ NARZĘDZIA DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W CELU STWORZENIA POGODNEJ I PRZYJAZNEJ SZKOŁY, OGRANICZENIA ZJAWISKA WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZACHĘCANIA UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY DO SUKCESU EDUKACYJNEGO. KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW JEST STWORZENIE SIECI WSPÓŁPRACY MIĘDZY EKSPERTAMI, DODATKOWYMI NAUCZYCIELAMI NA LINII, NAUCZYCIELAMI WYZNACZONYMI DO MENTORINGU, KOORDYNATORAMI RAD KLASOWYCH I WSZELKIMI OSOBAMI KONTAKTOWYMI. (Polish)
6 July 2022
0 references
PROJEKT NAJ BI BIL IZBRAN NA PODLAGI MERIL, KI ZAGOTAVLJAJO UČINKOVITOST POSEGOV, IN SICER DVEH ZUNANJIH STROKOVNJAKOV, UČITELJEV IN PSIHOLOGA, KI V SINERGIJI Z UČITELJI IN DRUŽINAMI IZVAJATA INTERVENCIJE, SKUPINSKE IN INDIVIDUALIZIRANE, NAMENJENE PREPOZNAVANJU SITUACIJ STISKE, TEŽAV PRI UČENJU ALI DEMOTIVACIJI TER ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV Z NAMENOM USTVARJANJA MIRNE IN DOBRODOŠLICE ŠOLE, OMEJEVANJA POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SPODBUJANJA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV IZ NAŠE ŠOLE. KLJUČ ZA DOSEGANJE CILJEV JE VZPOSTAVITEV MREŽE ZA SODELOVANJE MED STROKOVNJAKI, DODATNIMI UČITELJI NA LINIJI, UČITELJI, KI SO DOLOČENI ZA MENTORSTVO, KOORDINATORJI RAZREDNIH SVETOV IN VSEMI KONTAKTNIMI OSEBAMI. (Slovenian)
6 July 2022
0 references
PROJEKT JE NAVRŽEN NA ZÁKLADĚ KRITÉRIÍ, KTERÁ ZAJIŠŤUJÍ ÚČINNOST INTERVENCÍ, DVOU EXTERNÍCH ODBORNÍKŮ, UČITELE A PSYCHOLOGA, KTEŘÍ VE VZÁJEMNÉ SOUČINNOSTI S UČITELI A RODINAMI PROVÁDĚJÍ INTERVENCE, SKUPINY A INDIVIDUALIZOVANÉ, ZAMĚŘENÉ NA IDENTIFIKACI TÍSNĚ, OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ NEBO DEMOTIVACI A POSKYTUJÍ NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S CÍLEM VYTVOŘIT KLIDNOU A PŘÍVĚTIVOU ŠKOLU, OMEZIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ Z NAŠÍ ŠKOLY. KLÍČEM K DOSAŽENÍ CÍLŮ JE VYTVOŘENÍ SÍTĚ SPOLUPRÁCE MEZI ODBORNÍKY, DALŠÍMI UČITELI NA LINCE, UČITELI URČENÝMI PRO MENTOROVÁNÍ, KOORDINÁTORY TŘÍDNÍCH RAD A VŠEMI KONTAKTNÍMI OSOBAMI. (Czech)
6 July 2022
0 references
PROJEKTĄ SIŪLOMA ATRINKTI REMIANTIS KRITERIJAIS, KURIAIS UŽTIKRINAMAS INTERVENCIJŲ VEIKSMINGUMAS – DVIEJŲ IŠORĖS SPECIALISTŲ, MOKYTOJO IR PSICHOLOGO, KURIE, SĄVEIKAUDAMI TARPUSAVYJE, SU MOKYTOJAIS IR ŠEIMOMIS, ĮGYVENDINA INTERVENCINES PRIEMONES, GRUPUOJA IR INDIVIDUALIAI PRITAIKO PRIEMONES, KURIOMIS SIEKIAMA NUSTATYTI NELAIMĖS ATVEJUS, MOKYMOSI AR DEMOTYVAVIMO SUNKUMUS, IR SUTEIKIA PRIEMONIŲ PROBLEMOMS SPRĘSTI, SIEKIANT SUKURTI RAMIĄ IR PRIIMTINĄ MOKYKLĄ, APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR SKATINTI MOKINIŲ IŠ MŪSŲ MOKYKLOS MOKYMOSI SĖKMĘ. SIEKIANT ŠIŲ TIKSLŲ SVARBIAUSIA SUKURTI BENDRADARBIAVIMO TINKLĄ TARP EKSPERTŲ, PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ, PASKIRTŲ MENTORYSTEI, KLASIŲ TARYBŲ KOORDINATORIŲ IR VISŲ KONTAKTINIŲ ASMENŲ. (Lithuanian)
6 July 2022
0 references
PROJEKTU IR IEROSINĀTS ATLASĪT, PAMATOJOTIES UZ KRITĒRIJIEM, KAS NODROŠINA INTERVENCES EFEKTIVITĀTI, DIVIEM ĀRĒJIEM PROFESIONĀĻIEM, SKOLOTĀJU UN PSIHOLOGU, KURI SINERĢIJĀ AR SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ĪSTENO INTERVENCES, GRUPU UN INDIVIDUALIZĒTUS PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR NOTEIKT BRIESMU SITUĀCIJAS, MĀCĪŠANĀS VAI DEMOTIVĀCIJAS GRŪTĪBAS, KĀ ARĪ NODROŠINĀT INSTRUMENTUS PROBLĒMU RISINĀŠANAI AR MĒRĶI IZVEIDOT MIERĪGU UN VIESMĪLĪGU SKOLU, IEROBEŽOJOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN VEICINOT MŪSU SKOLAS SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. GALVENAIS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS, IR IZVEIDOT SADARBĪBAS TĪKLU STARP EKSPERTIEM, PAPILDU SKOLOTĀJIEM UZ VIETAS, SKOLOTĀJIEM, KAS IZRAUDZĪTI DARBAUDZINĀTĀJIEM, KLAŠU PADOMJU KOORDINATORIEM UN JEBKURĀM KONTAKTPERSONĀM. (Latvian)
6 July 2022
0 references
ПРЕДЛАГА СЕ ПРОЕКТЪТ ДА БЪДЕ ИЗБРАН ВЪЗ ОСНОВА НА КРИТЕРИИ, КОИТО ГАРАНТИРАТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НА ДВАМА ВЪНШНИ СПЕЦИАЛИСТИ, УЧИТЕЛ И ПСИХОЛОГ, КОИТО ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОМЕЖДУ СИ, С УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА, ОСЪЩЕСТВЯВАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, ГРУПОВИ И ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СИТУАЦИИ НА БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕ ИЛИ ДЕМОТИВАЦИЯ, И ПРЕДОСТАВЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА СПОКОЙНО И ГОСТОПРИЕМНО УЧИЛИЩЕ, ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ЦЕЛИТЕ Е СЪЗДАВАНЕТО НА МРЕЖА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ ЕКСПЕРТИТЕ, ДОПЪЛНИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО ЛИНИЯТА, УЧИТЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА НАСТАВНИЧЕСТВО, КООРДИНАТОРИТЕ НА КЛАСОВИТЕ СЪВЕТИ И ВСИЧКИ ЛИЦА ЗА КОНТАКТ. (Bulgarian)
6 July 2022
0 references
A PROJEKT KIVÁLASZTÁSÁT OLYAN KRITÉRIUMOK ALAPJÁN JAVASOLJUK, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK A BEAVATKOZÁSOK HATÉKONYSÁGÁT: KÉT KÜLSŐ SZAKEMBER, EGY TANÁR ÉS EGY PSZICHOLÓGUS, AKIK EGYMÁSSAL, A TANÁROKKAL ÉS CSALÁDOKKAL SZINERGIÁBAN OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT HAJTANAK VÉGRE, CSOPORTOSAN ÉS EGYÉNRE SZABOTTAN, AMELYEK CÉLJA A STRESSZHELYZETEK, A TANULÁSI VAGY DEMONSTRÁCIÓS NEHÉZSÉGEK AZONOSÍTÁSA, VALAMINT A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁNAK ESZKÖZEI EGY NYUGODT ÉS BEFOGADÓ ISKOLA LÉTREHOZÁSA, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KORLÁTOZÁSA ÉS AZ ISKOLÁNKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN. A CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSÉNEK KULCSA A SZAKÉRTŐK, A TOVÁBBI TANÁROK, A MENTORÁLÁSRA KIJELÖLT TANÁROK, AZ OSZTÁLYTANÁCSOK KOORDINÁTORAI ÉS A KAPCSOLATTARTÓK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSA. (Hungarian)
6 July 2022
0 references
TÁ SÉ BEARTAITHE AN TIONSCADAL A ROGHNÚ AR BHONN CRITÉAR A CHINNTÍONN ÉIFEACHTACHT NA N-IDIRGHABHÁLACHA, BEIRT GHAIRMITHE SEACHTRACHA, MÚINTEOIR AGUS SÍCEOLAÍ, A CHUIREANN, I SINEIRGÍOCHT LE MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH, IDIRGHABHÁLACHA, GRÚPAÍ AGUS DAOINE AONAIR I BHFEIDHM, A BHFUIL SÉ D’AIDHM ACU CÁSANNA ANACRA A AITHINT, DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÓ DÍSPREAGTHA, AGUS UIRLISÍ A CHUR AR FÁIL CHUN FADHBANNA A RÉITEACH AGUS É MAR AIDHM SCOIL SHERENE AGUS FÁILTEACH A CHRUTHÚ, TEORAINN A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ ÓNÁR SCOIL A SPREAGADH. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH CHUN NA CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH LÍONRA COMHAIR A CHRUTHÚ IDIR NA SAINEOLAITHE, NA MÚINTEOIRÍ BREISE AR AN LÍNE, NA MÚINTEOIRÍ A SAINAITHNÍODH LE HAGHAIDH MEANTÓIREACHTA, COMHORDAITHEOIRÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS AON DUINE TEAGMHÁLA. (Irish)
6 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖRESLÅS VÄLJAS UT PÅ GRUNDVAL AV KRITERIER SOM SÄKERSTÄLLER ATT INSATSERNA ÄR EFFEKTIVA, AV TVÅ EXTERNA YRKESVERKSAMMA, EN LÄRARE OCH EN PSYKOLOG, SOM I SAMVERKAN MED VARANDRA, MED LÄRARE OCH FAMILJER, GENOMFÖR INSATSER, GRUPPERAS OCH INDIVIDUALISERAS, SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA NÖDLÄGEN, INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER DEMOTIVATION, OCH TILLHANDAHÅLLER VERKTYG FÖR ATT LÖSA PROBLEM I SYFTE ATT SKAPA EN LUGN OCH VÄLKOMNANDE SKOLA, BEGRÄNSA FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH UPPMUNTRA ELEVER FRÅN VÅR SKOLA ATT LYCKAS MED UTBILDNING. NYCKELN TILL ATT UPPNÅ MÅLEN ÄR INRÄTTANDET AV ETT NÄTVERK FÖR SAMARBETE MELLAN EXPERTERNA, DE EXTRA LÄRARNA PÅ NÄTET, DE LÄRARE SOM VALTS UT FÖR MENTORSKAP, SAMORDNARNA FÖR KLASSRÅDEN OCH EVENTUELLA KONTAKTPERSONER. (Swedish)
6 July 2022
0 references
TEHAKSE ETTEPANEK, ET PROJEKT VALITAKSE KRITEERIUMIDE ALUSEL, MIS TAGAVAD SEKKUMISTE TÕHUSUSE KAHE VÄLISE SPETSIALISTI, ÕPETAJA JA PSÜHHOLOOGI POOLT, KES KOOSTOIMES ÕPETAJATE JA PEREKONDADEGA RAKENDAVAD SEKKUMISI, RÜHMITAVAD JA INDIVIDUALISEERIVAD SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUVASTADA STRESSIOLUKORDI, ÕPPIMISRASKUSI VÕI MOTIVATSIOONIPUUDUST NING PAKKUDA VAHENDEID PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, ET LUUA RAHULIK JA TERVITATAV KOOL, PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST JA SOODUSTADA MEIE KOOLI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE VÕTI ON KOOSTÖÖVÕRGUSTIKU LOOMINE EKSPERTIDE, TÄIENDAVATE ÕPETAJATE, JUHENDAMISEKS MÄÄRATUD ÕPETAJATE, KLASSINÕUKOGUDE KOORDINAATORITE JA KONTAKTISIKUTE VAHEL. (Estonian)
6 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
F43C17000020008
0 references