Thematic training of the school team to implement a learning approach that supports individual development. (Q3067255): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Formation thématique de l’équipe scolaire pour mettre en œuvre une approche d’apprentissage qui soutient le développement individuel. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Thematische Ausbildung des Schulteams zur Umsetzung eines Lernansatzes, der die individuelle Entwicklung unterstützt. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Thematische opleiding van het schoolteam om een leeraanpak te implementeren die individuele ontwikkeling ondersteunt. | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Formazione tematica del team scolastico per implementare un approccio di apprendimento che sostenga lo sviluppo individuale. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Formación temática del equipo escolar para implementar un enfoque de aprendizaje que apoye el desarrollo individual. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Θεματική κατάρτιση της σχολικής ομάδας για την εφαρμογή μιας μαθησιακής προσέγγισης που υποστηρίζει την ατομική ανάπτυξη. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Tematisk uddannelse af skoleteamet for at gennemføre en læringstilgang, der støtter individuel udvikling. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Koulutiimin temaattinen koulutus yksilön kehitystä tukevan oppimislähestymistavan toteuttamiseksi. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Taħriġ tematiku tat-tim tal-iskola biex jiġi implimentat approċċ ta’ tagħlim li jappoġġa l-iżvilupp individwali. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Skolas komandas tematiskā apmācība, lai īstenotu mācīšanās pieeju, kas atbalsta individuālu attīstību. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Tematická odborná príprava školského tímu na realizáciu vzdelávacieho prístupu, ktorý podporuje individuálny rozvoj. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Oiliúint théamach ar fhoireann na scoile chun cur chuige foghlama a chur i bhfeidhm a thacaíonn le forbairt aonair. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Tematická odborná příprava školního týmu za účelem zavedení vzdělávacího přístupu, který podporuje individuální rozvoj. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Formação temática da equipa da escola para implementar uma abordagem de aprendizagem que apoie o desenvolvimento individual. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az iskolai csapat tematikus képzése az egyéni fejlődést támogató tanulási megközelítés megvalósítása érdekében. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Тематично обучение на училищния екип за прилагане на учебен подход, който подкрепя индивидуалното развитие. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Teminiai mokyklos komandos mokymai, siekiant įgyvendinti mokymosi metodą, kuriuo remiamas individualus tobulėjimas. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Tematsko osposobljavanje školskog tima za provedbu pristupa učenju kojim se podupire individualni razvoj. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Tematisk utbildning av skolteamet för att genomföra en inlärningsstrategi som stöder individuell utveckling. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Formarea tematică a echipei școlare pentru a pune în aplicare o abordare a învățării care să sprijine dezvoltarea individuală. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Tematsko usposabljanje šolske ekipe za izvajanje učnega pristopa, ki podpira individualni razvoj. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Szkolenie tematyczne zespołu szkolnego w celu wdrożenia podejścia edukacyjnego wspierającego rozwój indywidualny. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3067255 в Естония | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 u Estoniji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 Észtországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 v Estonsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 i Estland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3067255 in Estland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 Eestis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3067255 Virossa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3067255 en Estonie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 in Estland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3067255 στην Εσθονία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3067255 san Eastóin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3067255 in Estonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3067255 Igaunijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3067255 Estijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3067255 fl-Estonja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 w Estonii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3067255 na Estônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3067255 în Estonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 v Estónsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 v Estoniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3067255 en Estonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3067255 i Estland | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Noarootsi Vallavalitsus / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The understanding of learning and teaching is closely linked to our own perceptions of being a human being. Let’s take time off, think about who we really are and why are we doing exactly what we do at school? Objective – structural changes in both thinking and school culture. We develop our self-awareness and discover motivation. We understand why the approach to learning must change, what are the demands of the person of the future. We will find out what a changing approach to learning means and learn how to apply it. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0391399550726996
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lääne-Nigula vald / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La compréhension de l’apprentissage et de l’enseignement est étroitement liée à nos propres perceptions d’être un être humain. Prenons des congés, réfléchissons à qui nous sommes vraiment et pourquoi faisons-nous exactement ce que nous faisons à l’école? Objectif — changements structurels tant dans la pensée que dans la culture scolaire. Nous développons notre conscience de soi et découvrons la motivation. Nous comprenons pourquoi l’approche de l’apprentissage doit changer, quelles sont les exigences de la personne de l’avenir. Nous allons découvrir ce qu’une approche changeante de l’apprentissage signifie et apprendre comment l’appliquer. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La compréhension de l’apprentissage et de l’enseignement est étroitement liée à nos propres perceptions d’être un être humain. Prenons des congés, réfléchissons à qui nous sommes vraiment et pourquoi faisons-nous exactement ce que nous faisons à l’école? Objectif — changements structurels tant dans la pensée que dans la culture scolaire. Nous développons notre conscience de soi et découvrons la motivation. Nous comprenons pourquoi l’approche de l’apprentissage doit changer, quelles sont les exigences de la personne de l’avenir. Nous allons découvrir ce qu’une approche changeante de l’apprentissage signifie et apprendre comment l’appliquer. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La compréhension de l’apprentissage et de l’enseignement est étroitement liée à nos propres perceptions d’être un être humain. Prenons des congés, réfléchissons à qui nous sommes vraiment et pourquoi faisons-nous exactement ce que nous faisons à l’école? Objectif — changements structurels tant dans la pensée que dans la culture scolaire. Nous développons notre conscience de soi et découvrons la motivation. Nous comprenons pourquoi l’approche de l’apprentissage doit changer, quelles sont les exigences de la personne de l’avenir. Nous allons découvrir ce qu’une approche changeante de l’apprentissage signifie et apprendre comment l’appliquer. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das Verständnis von Lernen und Lehren ist eng mit unserer eigenen Wahrnehmung von Menschsein verbunden. Nehmen wir uns die Zeit frei, denken wir darüber nach, wer wir wirklich sind und warum tun wir genau das, was wir in der Schule tun? Ziel – Strukturwandel sowohl im Denken als auch in der Schulkultur. Wir entwickeln unser Selbstbewusstsein und entdecken Motivation. Wir verstehen, warum sich der Lernansatz ändern muss, was die Anforderungen der Person der Zukunft sind. Wir werden herausfinden, was ein sich verändernder Ansatz für das Lernen bedeutet und lernen, wie wir es anwenden können. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Verständnis von Lernen und Lehren ist eng mit unserer eigenen Wahrnehmung von Menschsein verbunden. Nehmen wir uns die Zeit frei, denken wir darüber nach, wer wir wirklich sind und warum tun wir genau das, was wir in der Schule tun? Ziel – Strukturwandel sowohl im Denken als auch in der Schulkultur. Wir entwickeln unser Selbstbewusstsein und entdecken Motivation. Wir verstehen, warum sich der Lernansatz ändern muss, was die Anforderungen der Person der Zukunft sind. Wir werden herausfinden, was ein sich verändernder Ansatz für das Lernen bedeutet und lernen, wie wir es anwenden können. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Verständnis von Lernen und Lehren ist eng mit unserer eigenen Wahrnehmung von Menschsein verbunden. Nehmen wir uns die Zeit frei, denken wir darüber nach, wer wir wirklich sind und warum tun wir genau das, was wir in der Schule tun? Ziel – Strukturwandel sowohl im Denken als auch in der Schulkultur. Wir entwickeln unser Selbstbewusstsein und entdecken Motivation. Wir verstehen, warum sich der Lernansatz ändern muss, was die Anforderungen der Person der Zukunft sind. Wir werden herausfinden, was ein sich verändernder Ansatz für das Lernen bedeutet und lernen, wie wir es anwenden können. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het begrip van leren en onderricht hangt nauw samen met onze eigen perceptie van een mens. Laten we vrij nemen, nadenken over wie we echt zijn en waarom doen we precies wat we op school doen? Doelstelling — structurele veranderingen in zowel het denken als de schoolcultuur. We ontwikkelen ons zelfbewustzijn en ontdekken motivatie. We begrijpen waarom de benadering van leren moet veranderen, wat de eisen zijn van de persoon van de toekomst. We zullen erachter komen wat een veranderende benadering van leren betekent en leren hoe we het moeten toepassen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het begrip van leren en onderricht hangt nauw samen met onze eigen perceptie van een mens. Laten we vrij nemen, nadenken over wie we echt zijn en waarom doen we precies wat we op school doen? Doelstelling — structurele veranderingen in zowel het denken als de schoolcultuur. We ontwikkelen ons zelfbewustzijn en ontdekken motivatie. We begrijpen waarom de benadering van leren moet veranderen, wat de eisen zijn van de persoon van de toekomst. We zullen erachter komen wat een veranderende benadering van leren betekent en leren hoe we het moeten toepassen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het begrip van leren en onderricht hangt nauw samen met onze eigen perceptie van een mens. Laten we vrij nemen, nadenken over wie we echt zijn en waarom doen we precies wat we op school doen? Doelstelling — structurele veranderingen in zowel het denken als de schoolcultuur. We ontwikkelen ons zelfbewustzijn en ontdekken motivatie. We begrijpen waarom de benadering van leren moet veranderen, wat de eisen zijn van de persoon van de toekomst. We zullen erachter komen wat een veranderende benadering van leren betekent en leren hoe we het moeten toepassen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La comprensione dell'apprendimento e dell'insegnamento è strettamente legata alle nostre percezioni di essere un essere umano. Prendiamoci del tempo libero, pensiamo a chi siamo veramente e perchè stiamo facendo esattamente quello che facciamo a scuola? Obiettivo — cambiamenti strutturali nel pensiero e nella cultura scolastica. Sviluppiamo la nostra consapevolezza di sé e scopriamo la motivazione. Comprendiamo perché l'approccio all'apprendimento deve cambiare, quali sono le esigenze della persona del futuro. Scopriremo cosa significa un approccio mutevole all'apprendimento e impareremo come applicarlo. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La comprensione dell'apprendimento e dell'insegnamento è strettamente legata alle nostre percezioni di essere un essere umano. Prendiamoci del tempo libero, pensiamo a chi siamo veramente e perchè stiamo facendo esattamente quello che facciamo a scuola? Obiettivo — cambiamenti strutturali nel pensiero e nella cultura scolastica. Sviluppiamo la nostra consapevolezza di sé e scopriamo la motivazione. Comprendiamo perché l'approccio all'apprendimento deve cambiare, quali sono le esigenze della persona del futuro. Scopriremo cosa significa un approccio mutevole all'apprendimento e impareremo come applicarlo. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La comprensione dell'apprendimento e dell'insegnamento è strettamente legata alle nostre percezioni di essere un essere umano. Prendiamoci del tempo libero, pensiamo a chi siamo veramente e perchè stiamo facendo esattamente quello che facciamo a scuola? Obiettivo — cambiamenti strutturali nel pensiero e nella cultura scolastica. Sviluppiamo la nostra consapevolezza di sé e scopriamo la motivazione. Comprendiamo perché l'approccio all'apprendimento deve cambiare, quali sono le esigenze della persona del futuro. Scopriremo cosa significa un approccio mutevole all'apprendimento e impareremo come applicarlo. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La comprensión del aprendizaje y la enseñanza está estrechamente vinculada a nuestras propias percepciones de ser un ser humano. Vamos a tomarnos un tiempo libre, pensar en quiénes somos realmente y por qué estamos haciendo exactamente lo que hacemos en la escuela? Objetivo: cambios estructurales tanto en el pensamiento como en la cultura escolar. Desarrollamos nuestra autoconciencia y descubrimos la motivación. Entendemos por qué el enfoque del aprendizaje debe cambiar, cuáles son las demandas de la persona del futuro. Averiguaremos lo que significa un enfoque cambiante del aprendizaje y aprenderemos a aplicarlo. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La comprensión del aprendizaje y la enseñanza está estrechamente vinculada a nuestras propias percepciones de ser un ser humano. Vamos a tomarnos un tiempo libre, pensar en quiénes somos realmente y por qué estamos haciendo exactamente lo que hacemos en la escuela? Objetivo: cambios estructurales tanto en el pensamiento como en la cultura escolar. Desarrollamos nuestra autoconciencia y descubrimos la motivación. Entendemos por qué el enfoque del aprendizaje debe cambiar, cuáles son las demandas de la persona del futuro. Averiguaremos lo que significa un enfoque cambiante del aprendizaje y aprenderemos a aplicarlo. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La comprensión del aprendizaje y la enseñanza está estrechamente vinculada a nuestras propias percepciones de ser un ser humano. Vamos a tomarnos un tiempo libre, pensar en quiénes somos realmente y por qué estamos haciendo exactamente lo que hacemos en la escuela? Objetivo: cambios estructurales tanto en el pensamiento como en la cultura escolar. Desarrollamos nuestra autoconciencia y descubrimos la motivación. Entendemos por qué el enfoque del aprendizaje debe cambiar, cuáles son las demandas de la persona del futuro. Averiguaremos lo que significa un enfoque cambiante del aprendizaje y aprenderemos a aplicarlo. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η κατανόηση της μάθησης και της διδασκαλίας συνδέεται στενά με τις δικές μας αντιλήψεις ότι είμαστε άνθρωποι. Ας πάρουμε άδεια, να σκεφτούμε ποιοι είμαστε πραγματικά και γιατί κάνουμε ακριβώς αυτό που κάνουμε στο σχολείο; Στόχος — διαρθρωτικές αλλαγές τόσο στη σκέψη όσο και στη σχολική κουλτούρα. Αναπτύσσουμε την αυτογνωσία μας και ανακαλύπτουμε κίνητρα. Κατανοούμε γιατί η προσέγγιση της μάθησης πρέπει να αλλάξει, ποιες είναι οι απαιτήσεις του ατόμου του μέλλοντος. Θα μάθουμε τι σημαίνει μια μεταβαλλόμενη προσέγγιση στη μάθηση και θα μάθουμε πώς να την εφαρμόσουμε. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η κατανόηση της μάθησης και της διδασκαλίας συνδέεται στενά με τις δικές μας αντιλήψεις ότι είμαστε άνθρωποι. Ας πάρουμε άδεια, να σκεφτούμε ποιοι είμαστε πραγματικά και γιατί κάνουμε ακριβώς αυτό που κάνουμε στο σχολείο; Στόχος — διαρθρωτικές αλλαγές τόσο στη σκέψη όσο και στη σχολική κουλτούρα. Αναπτύσσουμε την αυτογνωσία μας και ανακαλύπτουμε κίνητρα. Κατανοούμε γιατί η προσέγγιση της μάθησης πρέπει να αλλάξει, ποιες είναι οι απαιτήσεις του ατόμου του μέλλοντος. Θα μάθουμε τι σημαίνει μια μεταβαλλόμενη προσέγγιση στη μάθηση και θα μάθουμε πώς να την εφαρμόσουμε. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η κατανόηση της μάθησης και της διδασκαλίας συνδέεται στενά με τις δικές μας αντιλήψεις ότι είμαστε άνθρωποι. Ας πάρουμε άδεια, να σκεφτούμε ποιοι είμαστε πραγματικά και γιατί κάνουμε ακριβώς αυτό που κάνουμε στο σχολείο; Στόχος — διαρθρωτικές αλλαγές τόσο στη σκέψη όσο και στη σχολική κουλτούρα. Αναπτύσσουμε την αυτογνωσία μας και ανακαλύπτουμε κίνητρα. Κατανοούμε γιατί η προσέγγιση της μάθησης πρέπει να αλλάξει, ποιες είναι οι απαιτήσεις του ατόμου του μέλλοντος. Θα μάθουμε τι σημαίνει μια μεταβαλλόμενη προσέγγιση στη μάθηση και θα μάθουμε πώς να την εφαρμόσουμε. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Forståelsen af læring og undervisning er tæt forbundet med vores egen opfattelse af at være et menneske. Lad os tage fri, tænke på, hvem vi virkelig er, og hvorfor gør vi præcis, hvad vi gør i skolen? Mål — strukturelle ændringer i både tænkning og skolekultur. Vi udvikler vores selvbevidsthed og opdager motivation. Vi forstår, hvorfor tilgangen til læring skal ændre sig, hvad der kræves af fremtidens person. Vi vil finde ud af, hvad en skiftende tilgang til læring betyder, og lære at anvende den. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Forståelsen af læring og undervisning er tæt forbundet med vores egen opfattelse af at være et menneske. Lad os tage fri, tænke på, hvem vi virkelig er, og hvorfor gør vi præcis, hvad vi gør i skolen? Mål — strukturelle ændringer i både tænkning og skolekultur. Vi udvikler vores selvbevidsthed og opdager motivation. Vi forstår, hvorfor tilgangen til læring skal ændre sig, hvad der kræves af fremtidens person. Vi vil finde ud af, hvad en skiftende tilgang til læring betyder, og lære at anvende den. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Forståelsen af læring og undervisning er tæt forbundet med vores egen opfattelse af at være et menneske. Lad os tage fri, tænke på, hvem vi virkelig er, og hvorfor gør vi præcis, hvad vi gør i skolen? Mål — strukturelle ændringer i både tænkning og skolekultur. Vi udvikler vores selvbevidsthed og opdager motivation. Vi forstår, hvorfor tilgangen til læring skal ændre sig, hvad der kræves af fremtidens person. Vi vil finde ud af, hvad en skiftende tilgang til læring betyder, og lære at anvende den. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen liittyy läheisesti omiin käsityksiin ihmisenä olemisesta. Otetaan vapaata, mietitään, keitä todella olemme ja miksi teemme juuri sitä, mitä teemme koulussa? Tavoite – rakenteelliset muutokset sekä ajattelussa että koulukulttuurissa. Kehitämme itsetietoisuuttamme ja löydämme motivaatiota. Ymmärrämme, miksi oppimisen lähestymistavan on muututtava, mitkä ovat tulevaisuuden henkilön vaatimukset. Selvitämme, mitä muuttuva lähestymistapa oppimiseen tarkoittaa, ja opimme soveltamaan sitä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen liittyy läheisesti omiin käsityksiin ihmisenä olemisesta. Otetaan vapaata, mietitään, keitä todella olemme ja miksi teemme juuri sitä, mitä teemme koulussa? Tavoite – rakenteelliset muutokset sekä ajattelussa että koulukulttuurissa. Kehitämme itsetietoisuuttamme ja löydämme motivaatiota. Ymmärrämme, miksi oppimisen lähestymistavan on muututtava, mitkä ovat tulevaisuuden henkilön vaatimukset. Selvitämme, mitä muuttuva lähestymistapa oppimiseen tarkoittaa, ja opimme soveltamaan sitä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen liittyy läheisesti omiin käsityksiin ihmisenä olemisesta. Otetaan vapaata, mietitään, keitä todella olemme ja miksi teemme juuri sitä, mitä teemme koulussa? Tavoite – rakenteelliset muutokset sekä ajattelussa että koulukulttuurissa. Kehitämme itsetietoisuuttamme ja löydämme motivaatiota. Ymmärrämme, miksi oppimisen lähestymistavan on muututtava, mitkä ovat tulevaisuuden henkilön vaatimukset. Selvitämme, mitä muuttuva lähestymistapa oppimiseen tarkoittaa, ja opimme soveltamaan sitä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-fehim tat-tagħlim u t-tagħlim huwa marbut mill-qrib mal-perċezzjonijiet tagħna stess li nkunu bniedem. Ejja nieħdu l — ħin liberu, aħseb dwar min aħna verament u għala qed nagħmlu eżattament dak li nagħmlu l — iskola? Objettiv — bidliet strutturali kemm fil-ħsieb kif ukoll fil-kultura tal-iskola. Aħna jiżviluppaw awto-kuxjenza tagħna u jiskopru motivazzjoni. Aħna nifhmu għaliex l-approċċ lejn it-tagħlim għandu jinbidel, x’inhuma d-domandi tal-persuna tal-futur. Se nsiru nafu xi jfisser approċċ li qed jinbidel lejn it-tagħlim u nitgħallmu kif napplikawh. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-fehim tat-tagħlim u t-tagħlim huwa marbut mill-qrib mal-perċezzjonijiet tagħna stess li nkunu bniedem. Ejja nieħdu l — ħin liberu, aħseb dwar min aħna verament u għala qed nagħmlu eżattament dak li nagħmlu l — iskola? Objettiv — bidliet strutturali kemm fil-ħsieb kif ukoll fil-kultura tal-iskola. Aħna jiżviluppaw awto-kuxjenza tagħna u jiskopru motivazzjoni. Aħna nifhmu għaliex l-approċċ lejn it-tagħlim għandu jinbidel, x’inhuma d-domandi tal-persuna tal-futur. Se nsiru nafu xi jfisser approċċ li qed jinbidel lejn it-tagħlim u nitgħallmu kif napplikawh. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-fehim tat-tagħlim u t-tagħlim huwa marbut mill-qrib mal-perċezzjonijiet tagħna stess li nkunu bniedem. Ejja nieħdu l — ħin liberu, aħseb dwar min aħna verament u għala qed nagħmlu eżattament dak li nagħmlu l — iskola? Objettiv — bidliet strutturali kemm fil-ħsieb kif ukoll fil-kultura tal-iskola. Aħna jiżviluppaw awto-kuxjenza tagħna u jiskopru motivazzjoni. Aħna nifhmu għaliex l-approċċ lejn it-tagħlim għandu jinbidel, x’inhuma d-domandi tal-persuna tal-futur. Se nsiru nafu xi jfisser approċċ li qed jinbidel lejn it-tagħlim u nitgħallmu kif napplikawh. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mācīšanās un mācīšanas izpratne ir cieši saistīta ar mūsu pašu uztveri par to, ka cilvēks ir cilvēks. Ņemsim laiku off, padomāsim par to, kas mēs patiešām esam un kāpēc mēs darām tieši to, ko mēs darām skolā? Mērķis — strukturālas pārmaiņas gan domāšanā, gan skolu kultūrā. Mēs attīstām savu pašapziņu un atklājam motivāciju. Mēs saprotam, kāpēc ir jāmaina pieeja mācībām, kādas ir nākotnes cilvēka prasības. Mēs uzzināsim, ko nozīmē mainīga pieeja mācībām, un uzzināsim, kā to piemērot. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mācīšanās un mācīšanas izpratne ir cieši saistīta ar mūsu pašu uztveri par to, ka cilvēks ir cilvēks. Ņemsim laiku off, padomāsim par to, kas mēs patiešām esam un kāpēc mēs darām tieši to, ko mēs darām skolā? Mērķis — strukturālas pārmaiņas gan domāšanā, gan skolu kultūrā. Mēs attīstām savu pašapziņu un atklājam motivāciju. Mēs saprotam, kāpēc ir jāmaina pieeja mācībām, kādas ir nākotnes cilvēka prasības. Mēs uzzināsim, ko nozīmē mainīga pieeja mācībām, un uzzināsim, kā to piemērot. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mācīšanās un mācīšanas izpratne ir cieši saistīta ar mūsu pašu uztveri par to, ka cilvēks ir cilvēks. Ņemsim laiku off, padomāsim par to, kas mēs patiešām esam un kāpēc mēs darām tieši to, ko mēs darām skolā? Mērķis — strukturālas pārmaiņas gan domāšanā, gan skolu kultūrā. Mēs attīstām savu pašapziņu un atklājam motivāciju. Mēs saprotam, kāpēc ir jāmaina pieeja mācībām, kādas ir nākotnes cilvēka prasības. Mēs uzzināsim, ko nozīmē mainīga pieeja mācībām, un uzzināsim, kā to piemērot. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Chápanie učenia a výučby je úzko spojené s našimi vlastnými vnímaniami ľudskej bytosti. Dajme si voľno, porozmýšľajme o tom, kto v skutočnosti sme a prečo robíme presne to, čo robíme v škole? Cieľ – štrukturálne zmeny v myslení a školskej kultúre. Rozvíjame naše sebavedomie a objavujeme motiváciu. Chápeme, prečo sa musí zmeniť prístup k učeniu, aké sú požiadavky osoby budúcnosti. Zistíme, čo znamená meniaci sa prístup k vzdelávaniu a naučíme sa, ako ho uplatňovať. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Chápanie učenia a výučby je úzko spojené s našimi vlastnými vnímaniami ľudskej bytosti. Dajme si voľno, porozmýšľajme o tom, kto v skutočnosti sme a prečo robíme presne to, čo robíme v škole? Cieľ – štrukturálne zmeny v myslení a školskej kultúre. Rozvíjame naše sebavedomie a objavujeme motiváciu. Chápeme, prečo sa musí zmeniť prístup k učeniu, aké sú požiadavky osoby budúcnosti. Zistíme, čo znamená meniaci sa prístup k vzdelávaniu a naučíme sa, ako ho uplatňovať. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Chápanie učenia a výučby je úzko spojené s našimi vlastnými vnímaniami ľudskej bytosti. Dajme si voľno, porozmýšľajme o tom, kto v skutočnosti sme a prečo robíme presne to, čo robíme v škole? Cieľ – štrukturálne zmeny v myslení a školskej kultúre. Rozvíjame naše sebavedomie a objavujeme motiváciu. Chápeme, prečo sa musí zmeniť prístup k učeniu, aké sú požiadavky osoby budúcnosti. Zistíme, čo znamená meniaci sa prístup k vzdelávaniu a naučíme sa, ako ho uplatňovať. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá an tuiscint ar fhoghlaim agus ar theagasc nasctha go dlúth lenár ndearcthaí féin maidir le bheith ina duine daonna. Tógfaimid am saor, smaoinigh ar cé muid i ndáiríre agus cén fáth a bhfuil muid ag déanamh go díreach cad a dhéanaimid ar scoil? Cuspóir — athruithe struchtúracha i smaointeoireacht agus i gcultúr na scoile araon. Forbraímid ár bhfeasacht agus faighimid spreagadh. Tuigimid cén fáth go gcaithfidh an cur chuige maidir le foghlaim athrú, cad iad éilimh an duine sa todhchaí. Gheobhaidh muid amach cad é cur chuige athraitheach maidir le modhanna foghlama agus foghlaim conas é a chur i bhfeidhm. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá an tuiscint ar fhoghlaim agus ar theagasc nasctha go dlúth lenár ndearcthaí féin maidir le bheith ina duine daonna. Tógfaimid am saor, smaoinigh ar cé muid i ndáiríre agus cén fáth a bhfuil muid ag déanamh go díreach cad a dhéanaimid ar scoil? Cuspóir — athruithe struchtúracha i smaointeoireacht agus i gcultúr na scoile araon. Forbraímid ár bhfeasacht agus faighimid spreagadh. Tuigimid cén fáth go gcaithfidh an cur chuige maidir le foghlaim athrú, cad iad éilimh an duine sa todhchaí. Gheobhaidh muid amach cad é cur chuige athraitheach maidir le modhanna foghlama agus foghlaim conas é a chur i bhfeidhm. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá an tuiscint ar fhoghlaim agus ar theagasc nasctha go dlúth lenár ndearcthaí féin maidir le bheith ina duine daonna. Tógfaimid am saor, smaoinigh ar cé muid i ndáiríre agus cén fáth a bhfuil muid ag déanamh go díreach cad a dhéanaimid ar scoil? Cuspóir — athruithe struchtúracha i smaointeoireacht agus i gcultúr na scoile araon. Forbraímid ár bhfeasacht agus faighimid spreagadh. Tuigimid cén fáth go gcaithfidh an cur chuige maidir le foghlaim athrú, cad iad éilimh an duine sa todhchaí. Gheobhaidh muid amach cad é cur chuige athraitheach maidir le modhanna foghlama agus foghlaim conas é a chur i bhfeidhm. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Porozumění učení a výuce je úzce spjato s naším vlastním vnímáním lidské bytosti. Dáme si volno, zamysleme se nad tím, kdo doopravdy jsme a proč děláme přesně to, co děláme ve škole? Cíl – strukturální změny jak v myšlení, tak ve školní kultuře. Rozvíjíme sebeuvědomění a objevujeme motivaci. Chápeme, proč se musí změnit přístup k učení, jaké jsou požadavky člověka budoucnosti. Zjistíme, co měnící se přístup k učení znamená, a naučíme se jej uplatňovat. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Porozumění učení a výuce je úzce spjato s naším vlastním vnímáním lidské bytosti. Dáme si volno, zamysleme se nad tím, kdo doopravdy jsme a proč děláme přesně to, co děláme ve škole? Cíl – strukturální změny jak v myšlení, tak ve školní kultuře. Rozvíjíme sebeuvědomění a objevujeme motivaci. Chápeme, proč se musí změnit přístup k učení, jaké jsou požadavky člověka budoucnosti. Zjistíme, co měnící se přístup k učení znamená, a naučíme se jej uplatňovat. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Porozumění učení a výuce je úzce spjato s naším vlastním vnímáním lidské bytosti. Dáme si volno, zamysleme se nad tím, kdo doopravdy jsme a proč děláme přesně to, co děláme ve škole? Cíl – strukturální změny jak v myšlení, tak ve školní kultuře. Rozvíjíme sebeuvědomění a objevujeme motivaci. Chápeme, proč se musí změnit přístup k učení, jaké jsou požadavky člověka budoucnosti. Zjistíme, co měnící se přístup k učení znamená, a naučíme se jej uplatňovat. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A compreensão da aprendizagem e do ensino está intimamente ligada às nossas próprias percepções de ser um ser humano. Vamos tirar uma folga, pensar sobre quem realmente somos e porque estamos a fazer exatamente o que fazemos na escola? Objetivo – mudanças estruturais no pensamento e na cultura escolar. Desenvolvemos nossa autoconsciência e descobrimos a motivação. Entendemos por que a abordagem à aprendizagem deve mudar, quais são as exigências da pessoa do futuro. Vamos descobrir o que significa uma abordagem em mudança para a aprendizagem e aprender a aplicá-la. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A compreensão da aprendizagem e do ensino está intimamente ligada às nossas próprias percepções de ser um ser humano. Vamos tirar uma folga, pensar sobre quem realmente somos e porque estamos a fazer exatamente o que fazemos na escola? Objetivo – mudanças estruturais no pensamento e na cultura escolar. Desenvolvemos nossa autoconsciência e descobrimos a motivação. Entendemos por que a abordagem à aprendizagem deve mudar, quais são as exigências da pessoa do futuro. Vamos descobrir o que significa uma abordagem em mudança para a aprendizagem e aprender a aplicá-la. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A compreensão da aprendizagem e do ensino está intimamente ligada às nossas próprias percepções de ser um ser humano. Vamos tirar uma folga, pensar sobre quem realmente somos e porque estamos a fazer exatamente o que fazemos na escola? Objetivo – mudanças estruturais no pensamento e na cultura escolar. Desenvolvemos nossa autoconsciência e descobrimos a motivação. Entendemos por que a abordagem à aprendizagem deve mudar, quais são as exigências da pessoa do futuro. Vamos descobrir o que significa uma abordagem em mudança para a aprendizagem e aprender a aplicá-la. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A tanulás és a tanítás megértése szorosan kapcsolódik az emberi lényről alkotott saját felfogásunkhoz. Vegyünk ki szabadságot, gondolkozzunk el azon, hogy kik vagyunk valójában, és miért csináljuk pontosan azt, amit az iskolában csinálunk? Célkitűzés – strukturális változások a gondolkodásban és az iskolai kultúrában egyaránt. Fejlesztjük öntudatunkat és felfedezzük a motivációt. Megértjük, miért kell megváltoztatni a tanulás megközelítését, mik a jövő személyének igényei. Megtudjuk, mit jelent a tanulás változó megközelítése, és megtanuljuk, hogyan kell azt alkalmazni. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A tanulás és a tanítás megértése szorosan kapcsolódik az emberi lényről alkotott saját felfogásunkhoz. Vegyünk ki szabadságot, gondolkozzunk el azon, hogy kik vagyunk valójában, és miért csináljuk pontosan azt, amit az iskolában csinálunk? Célkitűzés – strukturális változások a gondolkodásban és az iskolai kultúrában egyaránt. Fejlesztjük öntudatunkat és felfedezzük a motivációt. Megértjük, miért kell megváltoztatni a tanulás megközelítését, mik a jövő személyének igényei. Megtudjuk, mit jelent a tanulás változó megközelítése, és megtanuljuk, hogyan kell azt alkalmazni. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A tanulás és a tanítás megértése szorosan kapcsolódik az emberi lényről alkotott saját felfogásunkhoz. Vegyünk ki szabadságot, gondolkozzunk el azon, hogy kik vagyunk valójában, és miért csináljuk pontosan azt, amit az iskolában csinálunk? Célkitűzés – strukturális változások a gondolkodásban és az iskolai kultúrában egyaránt. Fejlesztjük öntudatunkat és felfedezzük a motivációt. Megértjük, miért kell megváltoztatni a tanulás megközelítését, mik a jövő személyének igényei. Megtudjuk, mit jelent a tanulás változó megközelítése, és megtanuljuk, hogyan kell azt alkalmazni. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Разбирането на ученето и преподаването е тясно свързано с нашето собствено възприятие за човешко същество. Да си вземем почивка, да помислим кои сме всъщност и защо правим точно това, което правим в училище? Цел — структурни промени както в мисленето, така и в училищната култура. Ние развиваме нашата самоосъзнаване и откриваме мотивация. Разбираме защо подходът към ученето трябва да се промени, какви са изискванията на личността на бъдещето. Ще разберем какво означава променящият се подход към ученето и ще се научим как да го прилагаме. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Разбирането на ученето и преподаването е тясно свързано с нашето собствено възприятие за човешко същество. Да си вземем почивка, да помислим кои сме всъщност и защо правим точно това, което правим в училище? Цел — структурни промени както в мисленето, така и в училищната култура. Ние развиваме нашата самоосъзнаване и откриваме мотивация. Разбираме защо подходът към ученето трябва да се промени, какви са изискванията на личността на бъдещето. Ще разберем какво означава променящият се подход към ученето и ще се научим как да го прилагаме. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Разбирането на ученето и преподаването е тясно свързано с нашето собствено възприятие за човешко същество. Да си вземем почивка, да помислим кои сме всъщност и защо правим точно това, което правим в училище? Цел — структурни промени както в мисленето, така и в училищната култура. Ние развиваме нашата самоосъзнаване и откриваме мотивация. Разбираме защо подходът към ученето трябва да се промени, какви са изискванията на личността на бъдещето. Ще разберем какво означава променящият се подход към ученето и ще се научим как да го прилагаме. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mokymosi ir mokymo supratimas yra glaudžiai susijęs su mūsų pačių suvokimu, kad žmogus yra žmogus. Paimkime laisvalaikį, pagalvokime, kas mes iš tikrųjų esame ir kodėl mes darome būtent tai, ką darome mokykloje? Tikslas – struktūriniai tiek mąstymo, tiek mokyklos kultūros pokyčiai. Mes plėtojame savo savimonę ir atrandame motyvaciją. Mes suprantame, kodėl požiūris į mokymąsi turi keistis, kokie yra ateities asmens reikalavimai. Sužinosime, ką reiškia besikeičiantis požiūris į mokymąsi, ir sužinosime, kaip jį taikyti. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mokymosi ir mokymo supratimas yra glaudžiai susijęs su mūsų pačių suvokimu, kad žmogus yra žmogus. Paimkime laisvalaikį, pagalvokime, kas mes iš tikrųjų esame ir kodėl mes darome būtent tai, ką darome mokykloje? Tikslas – struktūriniai tiek mąstymo, tiek mokyklos kultūros pokyčiai. Mes plėtojame savo savimonę ir atrandame motyvaciją. Mes suprantame, kodėl požiūris į mokymąsi turi keistis, kokie yra ateities asmens reikalavimai. Sužinosime, ką reiškia besikeičiantis požiūris į mokymąsi, ir sužinosime, kaip jį taikyti. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mokymosi ir mokymo supratimas yra glaudžiai susijęs su mūsų pačių suvokimu, kad žmogus yra žmogus. Paimkime laisvalaikį, pagalvokime, kas mes iš tikrųjų esame ir kodėl mes darome būtent tai, ką darome mokykloje? Tikslas – struktūriniai tiek mąstymo, tiek mokyklos kultūros pokyčiai. Mes plėtojame savo savimonę ir atrandame motyvaciją. Mes suprantame, kodėl požiūris į mokymąsi turi keistis, kokie yra ateities asmens reikalavimai. Sužinosime, ką reiškia besikeičiantis požiūris į mokymąsi, ir sužinosime, kaip jį taikyti. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razumijevanje učenja i poučavanja usko je povezano s našom percepcijom ljudskog bića. Uzmimo slobodno vrijeme, razmislimo o tome tko smo zapravo i zašto radimo točno ono što radimo u školi? Cilj – strukturne promjene u razmišljanju i školskoj kulturi. Razvijamo svoju samosvijest i otkrivamo motivaciju. Razumijemo zašto se pristup učenju mora promijeniti, koji su zahtjevi osobe budućnosti. Saznat ćemo što znači pristup učenju koji se mijenja i naučiti kako ga primijeniti. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razumijevanje učenja i poučavanja usko je povezano s našom percepcijom ljudskog bića. Uzmimo slobodno vrijeme, razmislimo o tome tko smo zapravo i zašto radimo točno ono što radimo u školi? Cilj – strukturne promjene u razmišljanju i školskoj kulturi. Razvijamo svoju samosvijest i otkrivamo motivaciju. Razumijemo zašto se pristup učenju mora promijeniti, koji su zahtjevi osobe budućnosti. Saznat ćemo što znači pristup učenju koji se mijenja i naučiti kako ga primijeniti. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razumijevanje učenja i poučavanja usko je povezano s našom percepcijom ljudskog bića. Uzmimo slobodno vrijeme, razmislimo o tome tko smo zapravo i zašto radimo točno ono što radimo u školi? Cilj – strukturne promjene u razmišljanju i školskoj kulturi. Razvijamo svoju samosvijest i otkrivamo motivaciju. Razumijemo zašto se pristup učenju mora promijeniti, koji su zahtjevi osobe budućnosti. Saznat ćemo što znači pristup učenju koji se mijenja i naučiti kako ga primijeniti. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Förståelsen av lärande och undervisning är nära kopplad till våra egna uppfattningar om att vara en människa. Låt oss ta ledigt, fundera på vilka vi verkligen är och varför gör vi exakt vad vi gör i skolan? Mål – strukturella förändringar i både tänkande och skolkultur. Vi utvecklar vår självkännedom och upptäcker motivation. Vi förstår varför inställningen till lärande måste förändras, vilka krav som ställs på framtidens person. Vi kommer att ta reda på vad en förändrad inställning till lärande innebär och lära oss hur man tillämpar det. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Förståelsen av lärande och undervisning är nära kopplad till våra egna uppfattningar om att vara en människa. Låt oss ta ledigt, fundera på vilka vi verkligen är och varför gör vi exakt vad vi gör i skolan? Mål – strukturella förändringar i både tänkande och skolkultur. Vi utvecklar vår självkännedom och upptäcker motivation. Vi förstår varför inställningen till lärande måste förändras, vilka krav som ställs på framtidens person. Vi kommer att ta reda på vad en förändrad inställning till lärande innebär och lära oss hur man tillämpar det. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Förståelsen av lärande och undervisning är nära kopplad till våra egna uppfattningar om att vara en människa. Låt oss ta ledigt, fundera på vilka vi verkligen är och varför gör vi exakt vad vi gör i skolan? Mål – strukturella förändringar i både tänkande och skolkultur. Vi utvecklar vår självkännedom och upptäcker motivation. Vi förstår varför inställningen till lärande måste förändras, vilka krav som ställs på framtidens person. Vi kommer att ta reda på vad en förändrad inställning till lärande innebär och lära oss hur man tillämpar det. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Înțelegerea învățării și a predării este strâns legată de propriile noastre percepții de a fi o ființă umană. Să ne luăm liber, să ne gândim cine suntem cu adevărat și de ce facem exact ceea ce facem la școală? Obiectiv – schimbări structurale atât în gândire, cât și în cultura școlară. Ne dezvoltăm conștiința de sine și descoperim motivația. Înțelegem de ce abordarea învățării trebuie să se schimbe, care sunt cerințele persoanei viitorului. Vom afla ce înseamnă o abordare în schimbare a învățării și vom învăța cum să o aplicăm. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Înțelegerea învățării și a predării este strâns legată de propriile noastre percepții de a fi o ființă umană. Să ne luăm liber, să ne gândim cine suntem cu adevărat și de ce facem exact ceea ce facem la școală? Obiectiv – schimbări structurale atât în gândire, cât și în cultura școlară. Ne dezvoltăm conștiința de sine și descoperim motivația. Înțelegem de ce abordarea învățării trebuie să se schimbe, care sunt cerințele persoanei viitorului. Vom afla ce înseamnă o abordare în schimbare a învățării și vom învăța cum să o aplicăm. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Înțelegerea învățării și a predării este strâns legată de propriile noastre percepții de a fi o ființă umană. Să ne luăm liber, să ne gândim cine suntem cu adevărat și de ce facem exact ceea ce facem la școală? Obiectiv – schimbări structurale atât în gândire, cât și în cultura școlară. Ne dezvoltăm conștiința de sine și descoperim motivația. Înțelegem de ce abordarea învățării trebuie să se schimbe, care sunt cerințele persoanei viitorului. Vom afla ce înseamnă o abordare în schimbare a învățării și vom învăța cum să o aplicăm. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Razumevanje učenja in poučevanja je tesno povezano z našim lastnim dojemanjem, da smo človek. Vzemimo si prosto, pomislimo, kdo smo v resnici in zakaj počnemo točno to, kar počnemo v šoli? Cilj – strukturne spremembe v razmišljanju in šolski kulturi. Razvijamo samozavedanje in odkrivamo motivacijo. Razumemo, zakaj se mora pristop k učenju spremeniti, kakšne so zahteve osebe prihodnosti. Ugotovili bomo, kaj pomeni spreminjajoči se pristop k učenju in se naučili, kako ga uporabljati. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Razumevanje učenja in poučevanja je tesno povezano z našim lastnim dojemanjem, da smo človek. Vzemimo si prosto, pomislimo, kdo smo v resnici in zakaj počnemo točno to, kar počnemo v šoli? Cilj – strukturne spremembe v razmišljanju in šolski kulturi. Razvijamo samozavedanje in odkrivamo motivacijo. Razumemo, zakaj se mora pristop k učenju spremeniti, kakšne so zahteve osebe prihodnosti. Ugotovili bomo, kaj pomeni spreminjajoči se pristop k učenju in se naučili, kako ga uporabljati. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Razumevanje učenja in poučevanja je tesno povezano z našim lastnim dojemanjem, da smo človek. Vzemimo si prosto, pomislimo, kdo smo v resnici in zakaj počnemo točno to, kar počnemo v šoli? Cilj – strukturne spremembe v razmišljanju in šolski kulturi. Razvijamo samozavedanje in odkrivamo motivacijo. Razumemo, zakaj se mora pristop k učenju spremeniti, kakšne so zahteve osebe prihodnosti. Ugotovili bomo, kaj pomeni spreminjajoči se pristop k učenju in se naučili, kako ga uporabljati. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zrozumienie uczenia się i nauczania jest ściśle związane z naszym własnym postrzeganiem bycia istotą ludzką. Weźmy wolne, zastanówmy się, kim naprawdę jesteśmy i dlaczego robimy dokładnie to, co robimy w szkole? Cel – zmiany strukturalne zarówno w kulturze myślenia, jak i w szkole. Rozwijamy naszą samoświadomość i odkrywamy motywację. Rozumiemy, dlaczego podejście do uczenia się musi się zmienić, jakie są wymagania osoby przyszłości. Dowiemy się, co oznacza zmieniające się podejście do uczenia się i nauczymy się go stosować. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zrozumienie uczenia się i nauczania jest ściśle związane z naszym własnym postrzeganiem bycia istotą ludzką. Weźmy wolne, zastanówmy się, kim naprawdę jesteśmy i dlaczego robimy dokładnie to, co robimy w szkole? Cel – zmiany strukturalne zarówno w kulturze myślenia, jak i w szkole. Rozwijamy naszą samoświadomość i odkrywamy motywację. Rozumiemy, dlaczego podejście do uczenia się musi się zmienić, jakie są wymagania osoby przyszłości. Dowiemy się, co oznacza zmieniające się podejście do uczenia się i nauczymy się go stosować. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zrozumienie uczenia się i nauczania jest ściśle związane z naszym własnym postrzeganiem bycia istotą ludzką. Weźmy wolne, zastanówmy się, kim naprawdę jesteśmy i dlaczego robimy dokładnie to, co robimy w szkole? Cel – zmiany strukturalne zarówno w kulturze myślenia, jak i w szkole. Rozwijamy naszą samoświadomość i odkrywamy motywację. Rozumiemy, dlaczego podejście do uczenia się musi się zmienić, jakie są wymagania osoby przyszłości. Dowiemy się, co oznacza zmieniające się podejście do uczenia się i nauczymy się go stosować. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
59°0'42.84"N, 23°31'28.20"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 59°0'42.84"N, 23°31'28.20"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 59°0'42.84"N, 23°31'28.20"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Lääne-Eesti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Noarootsi Vallavalitsus / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Noarootsi Vallavalitsus | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Noarootsi Vallavalitsus / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education tailored to society’s needs and good preparation for participation in the labour market. / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
6 November 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 6 November 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Lääne maakond | |||||||||||||||
| Property / location (string): Lääne maakond / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 09:30, 9 October 2024
Project Q3067255 in Estonia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Thematic training of the school team to implement a learning approach that supports individual development. |
Project Q3067255 in Estonia |
Statements
7,331.25 Euro
0 references
8,625.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
22 August 2016
0 references
31 August 2017
0 references
Noarootsi Vallavalitsus
0 references
91201
0 references
Arusaam õppimisest ja õpetamisest on seotud tihedalt meie endi arusaamadega inimeseks olemisest. Võtame aja maha, mõtleme, kes me tegelikult oleme ja miks me teeme koolis just neid tegevusi, mida me teeme? Eesmärk - struktuursed muutused nii mõtlemises kui ka koolikultuuris. Arendame oma eneseteadlikkust ja avastame endas motivatsiooni. Saame aru, miks peab õpikäsitus muutuma, millised on nõudmised tuleviku inimesele. Jõuame selgusele, mida tähendab muutuv õpikäsitus ning õpime seda rakendama. (Estonian)
0 references
The understanding of learning and teaching is closely linked to our own perceptions of being a human being. Let’s take time off, think about who we really are and why are we doing exactly what we do at school? Objective – structural changes in both thinking and school culture. We develop our self-awareness and discover motivation. We understand why the approach to learning must change, what are the demands of the person of the future. We will find out what a changing approach to learning means and learn how to apply it. (English)
16 August 2021
0.0391399550726996
0 references
La compréhension de l’apprentissage et de l’enseignement est étroitement liée à nos propres perceptions d’être un être humain. Prenons des congés, réfléchissons à qui nous sommes vraiment et pourquoi faisons-nous exactement ce que nous faisons à l’école? Objectif — changements structurels tant dans la pensée que dans la culture scolaire. Nous développons notre conscience de soi et découvrons la motivation. Nous comprenons pourquoi l’approche de l’apprentissage doit changer, quelles sont les exigences de la personne de l’avenir. Nous allons découvrir ce qu’une approche changeante de l’apprentissage signifie et apprendre comment l’appliquer. (French)
26 November 2021
0 references
Das Verständnis von Lernen und Lehren ist eng mit unserer eigenen Wahrnehmung von Menschsein verbunden. Nehmen wir uns die Zeit frei, denken wir darüber nach, wer wir wirklich sind und warum tun wir genau das, was wir in der Schule tun? Ziel – Strukturwandel sowohl im Denken als auch in der Schulkultur. Wir entwickeln unser Selbstbewusstsein und entdecken Motivation. Wir verstehen, warum sich der Lernansatz ändern muss, was die Anforderungen der Person der Zukunft sind. Wir werden herausfinden, was ein sich verändernder Ansatz für das Lernen bedeutet und lernen, wie wir es anwenden können. (German)
30 November 2021
0 references
Het begrip van leren en onderricht hangt nauw samen met onze eigen perceptie van een mens. Laten we vrij nemen, nadenken over wie we echt zijn en waarom doen we precies wat we op school doen? Doelstelling — structurele veranderingen in zowel het denken als de schoolcultuur. We ontwikkelen ons zelfbewustzijn en ontdekken motivatie. We begrijpen waarom de benadering van leren moet veranderen, wat de eisen zijn van de persoon van de toekomst. We zullen erachter komen wat een veranderende benadering van leren betekent en leren hoe we het moeten toepassen. (Dutch)
5 December 2021
0 references
La comprensione dell'apprendimento e dell'insegnamento è strettamente legata alle nostre percezioni di essere un essere umano. Prendiamoci del tempo libero, pensiamo a chi siamo veramente e perchè stiamo facendo esattamente quello che facciamo a scuola? Obiettivo — cambiamenti strutturali nel pensiero e nella cultura scolastica. Sviluppiamo la nostra consapevolezza di sé e scopriamo la motivazione. Comprendiamo perché l'approccio all'apprendimento deve cambiare, quali sono le esigenze della persona del futuro. Scopriremo cosa significa un approccio mutevole all'apprendimento e impareremo come applicarlo. (Italian)
12 January 2022
0 references
La comprensión del aprendizaje y la enseñanza está estrechamente vinculada a nuestras propias percepciones de ser un ser humano. Vamos a tomarnos un tiempo libre, pensar en quiénes somos realmente y por qué estamos haciendo exactamente lo que hacemos en la escuela? Objetivo: cambios estructurales tanto en el pensamiento como en la cultura escolar. Desarrollamos nuestra autoconciencia y descubrimos la motivación. Entendemos por qué el enfoque del aprendizaje debe cambiar, cuáles son las demandas de la persona del futuro. Averiguaremos lo que significa un enfoque cambiante del aprendizaje y aprenderemos a aplicarlo. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Η κατανόηση της μάθησης και της διδασκαλίας συνδέεται στενά με τις δικές μας αντιλήψεις ότι είμαστε άνθρωποι. Ας πάρουμε άδεια, να σκεφτούμε ποιοι είμαστε πραγματικά και γιατί κάνουμε ακριβώς αυτό που κάνουμε στο σχολείο; Στόχος — διαρθρωτικές αλλαγές τόσο στη σκέψη όσο και στη σχολική κουλτούρα. Αναπτύσσουμε την αυτογνωσία μας και ανακαλύπτουμε κίνητρα. Κατανοούμε γιατί η προσέγγιση της μάθησης πρέπει να αλλάξει, ποιες είναι οι απαιτήσεις του ατόμου του μέλλοντος. Θα μάθουμε τι σημαίνει μια μεταβαλλόμενη προσέγγιση στη μάθηση και θα μάθουμε πώς να την εφαρμόσουμε. (Greek)
17 August 2022
0 references
Forståelsen af læring og undervisning er tæt forbundet med vores egen opfattelse af at være et menneske. Lad os tage fri, tænke på, hvem vi virkelig er, og hvorfor gør vi præcis, hvad vi gør i skolen? Mål — strukturelle ændringer i både tænkning og skolekultur. Vi udvikler vores selvbevidsthed og opdager motivation. Vi forstår, hvorfor tilgangen til læring skal ændre sig, hvad der kræves af fremtidens person. Vi vil finde ud af, hvad en skiftende tilgang til læring betyder, og lære at anvende den. (Danish)
17 August 2022
0 references
Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen liittyy läheisesti omiin käsityksiin ihmisenä olemisesta. Otetaan vapaata, mietitään, keitä todella olemme ja miksi teemme juuri sitä, mitä teemme koulussa? Tavoite – rakenteelliset muutokset sekä ajattelussa että koulukulttuurissa. Kehitämme itsetietoisuuttamme ja löydämme motivaatiota. Ymmärrämme, miksi oppimisen lähestymistavan on muututtava, mitkä ovat tulevaisuuden henkilön vaatimukset. Selvitämme, mitä muuttuva lähestymistapa oppimiseen tarkoittaa, ja opimme soveltamaan sitä. (Finnish)
17 August 2022
0 references
Il-fehim tat-tagħlim u t-tagħlim huwa marbut mill-qrib mal-perċezzjonijiet tagħna stess li nkunu bniedem. Ejja nieħdu l — ħin liberu, aħseb dwar min aħna verament u għala qed nagħmlu eżattament dak li nagħmlu l — iskola? Objettiv — bidliet strutturali kemm fil-ħsieb kif ukoll fil-kultura tal-iskola. Aħna jiżviluppaw awto-kuxjenza tagħna u jiskopru motivazzjoni. Aħna nifhmu għaliex l-approċċ lejn it-tagħlim għandu jinbidel, x’inhuma d-domandi tal-persuna tal-futur. Se nsiru nafu xi jfisser approċċ li qed jinbidel lejn it-tagħlim u nitgħallmu kif napplikawh. (Maltese)
17 August 2022
0 references
Mācīšanās un mācīšanas izpratne ir cieši saistīta ar mūsu pašu uztveri par to, ka cilvēks ir cilvēks. Ņemsim laiku off, padomāsim par to, kas mēs patiešām esam un kāpēc mēs darām tieši to, ko mēs darām skolā? Mērķis — strukturālas pārmaiņas gan domāšanā, gan skolu kultūrā. Mēs attīstām savu pašapziņu un atklājam motivāciju. Mēs saprotam, kāpēc ir jāmaina pieeja mācībām, kādas ir nākotnes cilvēka prasības. Mēs uzzināsim, ko nozīmē mainīga pieeja mācībām, un uzzināsim, kā to piemērot. (Latvian)
17 August 2022
0 references
Chápanie učenia a výučby je úzko spojené s našimi vlastnými vnímaniami ľudskej bytosti. Dajme si voľno, porozmýšľajme o tom, kto v skutočnosti sme a prečo robíme presne to, čo robíme v škole? Cieľ – štrukturálne zmeny v myslení a školskej kultúre. Rozvíjame naše sebavedomie a objavujeme motiváciu. Chápeme, prečo sa musí zmeniť prístup k učeniu, aké sú požiadavky osoby budúcnosti. Zistíme, čo znamená meniaci sa prístup k vzdelávaniu a naučíme sa, ako ho uplatňovať. (Slovak)
17 August 2022
0 references
Tá an tuiscint ar fhoghlaim agus ar theagasc nasctha go dlúth lenár ndearcthaí féin maidir le bheith ina duine daonna. Tógfaimid am saor, smaoinigh ar cé muid i ndáiríre agus cén fáth a bhfuil muid ag déanamh go díreach cad a dhéanaimid ar scoil? Cuspóir — athruithe struchtúracha i smaointeoireacht agus i gcultúr na scoile araon. Forbraímid ár bhfeasacht agus faighimid spreagadh. Tuigimid cén fáth go gcaithfidh an cur chuige maidir le foghlaim athrú, cad iad éilimh an duine sa todhchaí. Gheobhaidh muid amach cad é cur chuige athraitheach maidir le modhanna foghlama agus foghlaim conas é a chur i bhfeidhm. (Irish)
17 August 2022
0 references
Porozumění učení a výuce je úzce spjato s naším vlastním vnímáním lidské bytosti. Dáme si volno, zamysleme se nad tím, kdo doopravdy jsme a proč děláme přesně to, co děláme ve škole? Cíl – strukturální změny jak v myšlení, tak ve školní kultuře. Rozvíjíme sebeuvědomění a objevujeme motivaci. Chápeme, proč se musí změnit přístup k učení, jaké jsou požadavky člověka budoucnosti. Zjistíme, co měnící se přístup k učení znamená, a naučíme se jej uplatňovat. (Czech)
17 August 2022
0 references
A compreensão da aprendizagem e do ensino está intimamente ligada às nossas próprias percepções de ser um ser humano. Vamos tirar uma folga, pensar sobre quem realmente somos e porque estamos a fazer exatamente o que fazemos na escola? Objetivo – mudanças estruturais no pensamento e na cultura escolar. Desenvolvemos nossa autoconsciência e descobrimos a motivação. Entendemos por que a abordagem à aprendizagem deve mudar, quais são as exigências da pessoa do futuro. Vamos descobrir o que significa uma abordagem em mudança para a aprendizagem e aprender a aplicá-la. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
A tanulás és a tanítás megértése szorosan kapcsolódik az emberi lényről alkotott saját felfogásunkhoz. Vegyünk ki szabadságot, gondolkozzunk el azon, hogy kik vagyunk valójában, és miért csináljuk pontosan azt, amit az iskolában csinálunk? Célkitűzés – strukturális változások a gondolkodásban és az iskolai kultúrában egyaránt. Fejlesztjük öntudatunkat és felfedezzük a motivációt. Megértjük, miért kell megváltoztatni a tanulás megközelítését, mik a jövő személyének igényei. Megtudjuk, mit jelent a tanulás változó megközelítése, és megtanuljuk, hogyan kell azt alkalmazni. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
Разбирането на ученето и преподаването е тясно свързано с нашето собствено възприятие за човешко същество. Да си вземем почивка, да помислим кои сме всъщност и защо правим точно това, което правим в училище? Цел — структурни промени както в мисленето, така и в училищната култура. Ние развиваме нашата самоосъзнаване и откриваме мотивация. Разбираме защо подходът към ученето трябва да се промени, какви са изискванията на личността на бъдещето. Ще разберем какво означава променящият се подход към ученето и ще се научим как да го прилагаме. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
Mokymosi ir mokymo supratimas yra glaudžiai susijęs su mūsų pačių suvokimu, kad žmogus yra žmogus. Paimkime laisvalaikį, pagalvokime, kas mes iš tikrųjų esame ir kodėl mes darome būtent tai, ką darome mokykloje? Tikslas – struktūriniai tiek mąstymo, tiek mokyklos kultūros pokyčiai. Mes plėtojame savo savimonę ir atrandame motyvaciją. Mes suprantame, kodėl požiūris į mokymąsi turi keistis, kokie yra ateities asmens reikalavimai. Sužinosime, ką reiškia besikeičiantis požiūris į mokymąsi, ir sužinosime, kaip jį taikyti. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
Razumijevanje učenja i poučavanja usko je povezano s našom percepcijom ljudskog bića. Uzmimo slobodno vrijeme, razmislimo o tome tko smo zapravo i zašto radimo točno ono što radimo u školi? Cilj – strukturne promjene u razmišljanju i školskoj kulturi. Razvijamo svoju samosvijest i otkrivamo motivaciju. Razumijemo zašto se pristup učenju mora promijeniti, koji su zahtjevi osobe budućnosti. Saznat ćemo što znači pristup učenju koji se mijenja i naučiti kako ga primijeniti. (Croatian)
17 August 2022
0 references
Förståelsen av lärande och undervisning är nära kopplad till våra egna uppfattningar om att vara en människa. Låt oss ta ledigt, fundera på vilka vi verkligen är och varför gör vi exakt vad vi gör i skolan? Mål – strukturella förändringar i både tänkande och skolkultur. Vi utvecklar vår självkännedom och upptäcker motivation. Vi förstår varför inställningen till lärande måste förändras, vilka krav som ställs på framtidens person. Vi kommer att ta reda på vad en förändrad inställning till lärande innebär och lära oss hur man tillämpar det. (Swedish)
17 August 2022
0 references
Înțelegerea învățării și a predării este strâns legată de propriile noastre percepții de a fi o ființă umană. Să ne luăm liber, să ne gândim cine suntem cu adevărat și de ce facem exact ceea ce facem la școală? Obiectiv – schimbări structurale atât în gândire, cât și în cultura școlară. Ne dezvoltăm conștiința de sine și descoperim motivația. Înțelegem de ce abordarea învățării trebuie să se schimbe, care sunt cerințele persoanei viitorului. Vom afla ce înseamnă o abordare în schimbare a învățării și vom învăța cum să o aplicăm. (Romanian)
17 August 2022
0 references
Razumevanje učenja in poučevanja je tesno povezano z našim lastnim dojemanjem, da smo človek. Vzemimo si prosto, pomislimo, kdo smo v resnici in zakaj počnemo točno to, kar počnemo v šoli? Cilj – strukturne spremembe v razmišljanju in šolski kulturi. Razvijamo samozavedanje in odkrivamo motivacijo. Razumemo, zakaj se mora pristop k učenju spremeniti, kakšne so zahteve osebe prihodnosti. Ugotovili bomo, kaj pomeni spreminjajoči se pristop k učenju in se naučili, kako ga uporabljati. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
Zrozumienie uczenia się i nauczania jest ściśle związane z naszym własnym postrzeganiem bycia istotą ludzką. Weźmy wolne, zastanówmy się, kim naprawdę jesteśmy i dlaczego robimy dokładnie to, co robimy w szkole? Cel – zmiany strukturalne zarówno w kulturze myślenia, jak i w szkole. Rozwijamy naszą samoświadomość i odkrywamy motywację. Rozumiemy, dlaczego podejście do uczenia się musi się zmienić, jakie są wymagania osoby przyszłości. Dowiemy się, co oznacza zmieniające się podejście do uczenia się i nauczymy się go stosować. (Polish)
17 August 2022
0 references
6 November 2023
0 references
Lääne maakond
0 references
Identifiers
2014-2020.1.02.16-0253
0 references