INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO (Q2000596): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Set a claim value: summary (P836): O objetivo do projeto consiste em completar a vida das crianças fora da escola, reduzindo as suas distâncias e facilitando a sua integração, de modo a permitir e a facilitar o seu sucesso escolar e a sua inclusão, tanto nas escolas como na rede territorial. Os laboratórios presentes no projecto têm como objectivo a prevenção da isolação social, a promoção de um clima de acolhimento e de relações, o reforço do respeito pela diversidade, a criação de...) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INTIVERSLY — ITT ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INTIVERS – ITT-URI ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INŠPIRATÍVNE – ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITT:T ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITT ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITT ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИНТИВЕРСЛИЯ — ДОУ „АЛЕСАНДРО“ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITT ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INTIVERSLY — TFS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITTS ALESSANDRO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INTIVERSLY – ITTD ALESSANDRO | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2000596 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2000596 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2000596 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2000596 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2000596 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2000596 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2000596 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2000596 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2000596 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2000596 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2000596 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2000596 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2000596 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO SUPPLEMENT CHILDREN’S OUT-OF-SCHOOL LIFE BY REDUCING THEIR DISTANCES AND FACILITATING THEIR INTEGRATION, SO AS TO ENABLE AND FACILITATE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND INCLUSION, BOTH IN THE SCHOOLS AND IN THE TERRITORIAL NETWORK. THE LABORATORIES PRESENT IN THE PROJECT HAVE AS THEIR OBJECTIVE THE PREVENTION OF SOCIAL ISOLATION, THE PROMOTION OF A CLIMATE OF RECEPTION AND FOCUS ON RELATIONS, THE STRENGTHENING OF RESPECT FOR DIVERSITY, THE CREATION OF ACTIVITIES IN ORDER TO AVOID EXCLUSION, MEASURES TO MAINTAIN AND DEVELOP SKILLS AND PERSONAL ASPECTS OF THE COGNITIVE, MANUAL AND RELATIONAL NATURE. IN THE CASE OF PUPILS WITH A SMALL NUMBER OF PUPILS, COMPENSATION WILL BE PROVIDED ON THE BASIS OF THE COST OF THE DIAGNOSIS AND THE RECOVERY RATE. IN THE CASE OF PUPILS WITH SERIOUS AND VERY SERIOUS SKILLS, INDIVIDUAL CLASSES AND WORKSHOPS WILL BE PROVIDED TO PUPILS IN ORDER TO PROMOTE ADEQUATE DEVELOPMENT OF THE ABILITUTS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2104874839247351
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tivoli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SUPPLERE BØRNS LIV UDEN FOR SKOLEN VED AT REDUCERE AFSTANDENE OG LETTE DERES INTEGRATION FOR AT MULIGGØRE OG LETTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG INKLUSION, BÅDE I SKOLERNE OG I DET TERRITORIALE NETVÆRK. DE LABORATORIER, DER ER TIL STEDE I PROJEKTET, HAR SOM MÅL AT FOREBYGGE SOCIAL ISOLATION, FREMME ET MODTAGELSESKLIMA OG FOKUSERE PÅ RELATIONER, STYRKELSE AF RESPEKTEN FOR MANGFOLDIGHED, OPRETTELSE AF AKTIVITETER FOR AT UNDGÅ UDSTØDELSE, FORANSTALTNINGER TIL OPRETHOLDELSE OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE ASPEKTER AF DEN KOGNITIVE, MANUELLE OG RELATIONELLE KARAKTER. HVIS DER ER TALE OM ELEVER MED ET LILLE ANTAL ELEVER, YDES DER KOMPENSATION PÅ GRUNDLAG AF UDGIFTERNE TIL DIAGNOSEN OG INDDRIVELSESPROCENTEN. FOR ELEVER MED ALVORLIGE OG MEGET ALVORLIGE FÆRDIGHEDER VIL DER BLIVE GIVET INDIVIDUELLE KLASSER OG WORKSHOPPER TIL ELEVERNE FOR AT FREMME EN PASSENDE UDVIKLING AF ABILITUTS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SUPPLERE BØRNS LIV UDEN FOR SKOLEN VED AT REDUCERE AFSTANDENE OG LETTE DERES INTEGRATION FOR AT MULIGGØRE OG LETTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG INKLUSION, BÅDE I SKOLERNE OG I DET TERRITORIALE NETVÆRK. DE LABORATORIER, DER ER TIL STEDE I PROJEKTET, HAR SOM MÅL AT FOREBYGGE SOCIAL ISOLATION, FREMME ET MODTAGELSESKLIMA OG FOKUSERE PÅ RELATIONER, STYRKELSE AF RESPEKTEN FOR MANGFOLDIGHED, OPRETTELSE AF AKTIVITETER FOR AT UNDGÅ UDSTØDELSE, FORANSTALTNINGER TIL OPRETHOLDELSE OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE ASPEKTER AF DEN KOGNITIVE, MANUELLE OG RELATIONELLE KARAKTER. HVIS DER ER TALE OM ELEVER MED ET LILLE ANTAL ELEVER, YDES DER KOMPENSATION PÅ GRUNDLAG AF UDGIFTERNE TIL DIAGNOSEN OG INDDRIVELSESPROCENTEN. FOR ELEVER MED ALVORLIGE OG MEGET ALVORLIGE FÆRDIGHEDER VIL DER BLIVE GIVET INDIVIDUELLE KLASSER OG WORKSHOPPER TIL ELEVERNE FOR AT FREMME EN PASSENDE UDVIKLING AF ABILITUTS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SUPPLERE BØRNS LIV UDEN FOR SKOLEN VED AT REDUCERE AFSTANDENE OG LETTE DERES INTEGRATION FOR AT MULIGGØRE OG LETTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG INKLUSION, BÅDE I SKOLERNE OG I DET TERRITORIALE NETVÆRK. DE LABORATORIER, DER ER TIL STEDE I PROJEKTET, HAR SOM MÅL AT FOREBYGGE SOCIAL ISOLATION, FREMME ET MODTAGELSESKLIMA OG FOKUSERE PÅ RELATIONER, STYRKELSE AF RESPEKTEN FOR MANGFOLDIGHED, OPRETTELSE AF AKTIVITETER FOR AT UNDGÅ UDSTØDELSE, FORANSTALTNINGER TIL OPRETHOLDELSE OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE ASPEKTER AF DEN KOGNITIVE, MANUELLE OG RELATIONELLE KARAKTER. HVIS DER ER TALE OM ELEVER MED ET LILLE ANTAL ELEVER, YDES DER KOMPENSATION PÅ GRUNDLAG AF UDGIFTERNE TIL DIAGNOSEN OG INDDRIVELSESPROCENTEN. FOR ELEVER MED ALVORLIGE OG MEGET ALVORLIGE FÆRDIGHEDER VIL DER BLIVE GIVET INDIVIDUELLE KLASSER OG WORKSHOPPER TIL ELEVERNE FOR AT FREMME EN PASSENDE UDVIKLING AF ABILITUTS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΟΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΤΌΣΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ, ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΧΕΙΡΟΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΑΠΟΖΗΜΊΩΣΗ ΧΟΡΗΓΕΊΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΚΌΣΤΟΣ ΤΗΣ ΔΙΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΝΆΡΡΩΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ABILITUTS. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΟΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΤΌΣΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ, ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΧΕΙΡΟΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΑΠΟΖΗΜΊΩΣΗ ΧΟΡΗΓΕΊΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΚΌΣΤΟΣ ΤΗΣ ΔΙΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΝΆΡΡΩΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ABILITUTS. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΟΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΤΌΣΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ, ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΧΕΙΡΟΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΑΠΟΖΗΜΊΩΣΗ ΧΟΡΗΓΕΊΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΚΌΣΤΟΣ ΤΗΣ ΔΙΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΝΆΡΡΩΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ABILITUTS. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE NADOPUNITI DJEČJI IZVANŠKOLSKI ŽIVOT SMANJENJEM UDALJENOSTI I OLAKŠAVANJEM NJIHOVE INTEGRACIJE KAKO BI SE OMOGUĆIO I OLAKŠAO NJIHOV OBRAZOVNI USPJEH I UKLJUČENOST, KAKO U ŠKOLAMA TAKO I U TERITORIJALNOJ MREŽI. CILJ LABORATORIJA PRISUTNIH U PROJEKTU SU SPRJEČAVANJE DRUŠTVENE IZOLACIJE, PROMICANJE OZRAČJA PRIJEMA I USREDOTOČENOST NA ODNOSE, JAČANJE POŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, STVARANJE AKTIVNOSTI KAKO BI SE IZBJEGLA ISKLJUČENOST, MJERE ZA ODRŽAVANJE I RAZVOJ VJEŠTINA I OSOBNIH ASPEKATA KOGNITIVNE, MANUALNE I RELACIJSKE PRIRODE. U SLUČAJU UČENIKA S MALIM BROJEM UČENIKA NAKNADA ĆE SE OSIGURATI NA TEMELJU TROŠKOVA DIJAGNOZE I STOPE OPORAVKA. U SLUČAJU UČENIKA S OZBILJNIM I VRLO OZBILJNIM VJEŠTINAMA UČENICIMA ĆE SE OSIGURATI INDIVIDUALNI TEČAJEVI I RADIONICE KAKO BI SE PROMICAO ADEKVATAN RAZVOJ ABILITUTS-A. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE NADOPUNITI DJEČJI IZVANŠKOLSKI ŽIVOT SMANJENJEM UDALJENOSTI I OLAKŠAVANJEM NJIHOVE INTEGRACIJE KAKO BI SE OMOGUĆIO I OLAKŠAO NJIHOV OBRAZOVNI USPJEH I UKLJUČENOST, KAKO U ŠKOLAMA TAKO I U TERITORIJALNOJ MREŽI. CILJ LABORATORIJA PRISUTNIH U PROJEKTU SU SPRJEČAVANJE DRUŠTVENE IZOLACIJE, PROMICANJE OZRAČJA PRIJEMA I USREDOTOČENOST NA ODNOSE, JAČANJE POŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, STVARANJE AKTIVNOSTI KAKO BI SE IZBJEGLA ISKLJUČENOST, MJERE ZA ODRŽAVANJE I RAZVOJ VJEŠTINA I OSOBNIH ASPEKATA KOGNITIVNE, MANUALNE I RELACIJSKE PRIRODE. U SLUČAJU UČENIKA S MALIM BROJEM UČENIKA NAKNADA ĆE SE OSIGURATI NA TEMELJU TROŠKOVA DIJAGNOZE I STOPE OPORAVKA. U SLUČAJU UČENIKA S OZBILJNIM I VRLO OZBILJNIM VJEŠTINAMA UČENICIMA ĆE SE OSIGURATI INDIVIDUALNI TEČAJEVI I RADIONICE KAKO BI SE PROMICAO ADEKVATAN RAZVOJ ABILITUTS-A. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE NADOPUNITI DJEČJI IZVANŠKOLSKI ŽIVOT SMANJENJEM UDALJENOSTI I OLAKŠAVANJEM NJIHOVE INTEGRACIJE KAKO BI SE OMOGUĆIO I OLAKŠAO NJIHOV OBRAZOVNI USPJEH I UKLJUČENOST, KAKO U ŠKOLAMA TAKO I U TERITORIJALNOJ MREŽI. CILJ LABORATORIJA PRISUTNIH U PROJEKTU SU SPRJEČAVANJE DRUŠTVENE IZOLACIJE, PROMICANJE OZRAČJA PRIJEMA I USREDOTOČENOST NA ODNOSE, JAČANJE POŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, STVARANJE AKTIVNOSTI KAKO BI SE IZBJEGLA ISKLJUČENOST, MJERE ZA ODRŽAVANJE I RAZVOJ VJEŠTINA I OSOBNIH ASPEKATA KOGNITIVNE, MANUALNE I RELACIJSKE PRIRODE. U SLUČAJU UČENIKA S MALIM BROJEM UČENIKA NAKNADA ĆE SE OSIGURATI NA TEMELJU TROŠKOVA DIJAGNOZE I STOPE OPORAVKA. U SLUČAJU UČENIKA S OZBILJNIM I VRLO OZBILJNIM VJEŠTINAMA UČENICIMA ĆE SE OSIGURATI INDIVIDUALNI TEČAJEVI I RADIONICE KAKO BI SE PROMICAO ADEKVATAN RAZVOJ ABILITUTS-A. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A COMPLETA VIAȚA COPIILOR ÎN AFARA ȘCOLII PRIN REDUCEREA DISTANȚELOR ȘI FACILITAREA INTEGRĂRII ACESTORA, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ ȘI SĂ FACILITEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI INCLUZIUNEA ACESTORA, ATÂT ÎN ȘCOLI, CÂT ȘI ÎN REȚEAUA TERITORIALĂ. LABORATOARELE PREZENTE ÎN PROIECT AU CA OBIECTIV PREVENIREA IZOLĂRII SOCIALE, PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE PRIMIRE ȘI CONCENTRAREA ASUPRA RELAȚIILOR, CONSOLIDAREA RESPECTULUI PENTRU DIVERSITATE, CREAREA DE ACTIVITĂȚI PENTRU EVITAREA EXCLUZIUNII, MĂSURI DE MENȚINERE ȘI DEZVOLTARE A ABILITĂȚILOR ȘI ASPECTELOR PERSONALE ALE NATURII COGNITIVE, MANUALE ȘI RELAȚIONALE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU UN NUMĂR MIC DE ELEVI, COMPENSAȚIA VA FI ACORDATĂ PE BAZA COSTULUI DIAGNOSTICULUI ȘI A RATEI DE RECUPERARE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU ABILITĂȚI SERIOASE ȘI FOARTE SERIOASE, ELEVILOR LI SE VOR OFERI CURSURI ȘI ATELIERE INDIVIDUALE PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA ADECVATĂ A ABILITUTS. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A COMPLETA VIAȚA COPIILOR ÎN AFARA ȘCOLII PRIN REDUCEREA DISTANȚELOR ȘI FACILITAREA INTEGRĂRII ACESTORA, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ ȘI SĂ FACILITEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI INCLUZIUNEA ACESTORA, ATÂT ÎN ȘCOLI, CÂT ȘI ÎN REȚEAUA TERITORIALĂ. LABORATOARELE PREZENTE ÎN PROIECT AU CA OBIECTIV PREVENIREA IZOLĂRII SOCIALE, PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE PRIMIRE ȘI CONCENTRAREA ASUPRA RELAȚIILOR, CONSOLIDAREA RESPECTULUI PENTRU DIVERSITATE, CREAREA DE ACTIVITĂȚI PENTRU EVITAREA EXCLUZIUNII, MĂSURI DE MENȚINERE ȘI DEZVOLTARE A ABILITĂȚILOR ȘI ASPECTELOR PERSONALE ALE NATURII COGNITIVE, MANUALE ȘI RELAȚIONALE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU UN NUMĂR MIC DE ELEVI, COMPENSAȚIA VA FI ACORDATĂ PE BAZA COSTULUI DIAGNOSTICULUI ȘI A RATEI DE RECUPERARE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU ABILITĂȚI SERIOASE ȘI FOARTE SERIOASE, ELEVILOR LI SE VOR OFERI CURSURI ȘI ATELIERE INDIVIDUALE PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA ADECVATĂ A ABILITUTS. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A COMPLETA VIAȚA COPIILOR ÎN AFARA ȘCOLII PRIN REDUCEREA DISTANȚELOR ȘI FACILITAREA INTEGRĂRII ACESTORA, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ ȘI SĂ FACILITEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI INCLUZIUNEA ACESTORA, ATÂT ÎN ȘCOLI, CÂT ȘI ÎN REȚEAUA TERITORIALĂ. LABORATOARELE PREZENTE ÎN PROIECT AU CA OBIECTIV PREVENIREA IZOLĂRII SOCIALE, PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE PRIMIRE ȘI CONCENTRAREA ASUPRA RELAȚIILOR, CONSOLIDAREA RESPECTULUI PENTRU DIVERSITATE, CREAREA DE ACTIVITĂȚI PENTRU EVITAREA EXCLUZIUNII, MĂSURI DE MENȚINERE ȘI DEZVOLTARE A ABILITĂȚILOR ȘI ASPECTELOR PERSONALE ALE NATURII COGNITIVE, MANUALE ȘI RELAȚIONALE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU UN NUMĂR MIC DE ELEVI, COMPENSAȚIA VA FI ACORDATĂ PE BAZA COSTULUI DIAGNOSTICULUI ȘI A RATEI DE RECUPERARE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU ABILITĂȚI SERIOASE ȘI FOARTE SERIOASE, ELEVILOR LI SE VOR OFERI CURSURI ȘI ATELIERE INDIVIDUALE PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA ADECVATĂ A ABILITUTS. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE DOPLNIŤ DETI MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA SKRÁTENÍM ICH VZDIALENOSTI A UĽAHČENÍM ICH INTEGRÁCIE S CIEĽOM UMOŽNIŤ A UĽAHČIŤ ICH ŠTUDIJNÝ ÚSPECH A ZAČLENENIE, A TO TAK V ŠKOLÁCH, AKO AJ V ÚZEMNEJ SIETI. CIEĽOM LABORATÓRIÍ PRÍTOMNÝCH V PROJEKTE JE PREVENCIA SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE, PODPORA PROSTREDIA PRIJÍMANIA A ZAMERANIE SA NA VZŤAHY, POSILNENIE REŠPEKTOVANIA ROZMANITOSTI, VYTVÁRANIE ČINNOSTÍ S CIEĽOM VYHNÚŤ SA VYLÚČENIU, OPATRENIA NA UDRŽANIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝCH ASPEKTOV KOGNITÍVNEJ, MANUÁLNEJ A RELAČNEJ POVAHY. V PRÍPADE ŽIAKOV S MALÝM POČTOM ŽIAKOV SA NÁHRADA POSKYTNE NA ZÁKLADE NÁKLADOV NA DIAGNÓZU A MIERY NÁVRATNOSTI. V PRÍPADE ŽIAKOV S VÁŽNYMI A VEĽMI VÁŽNYMI ZRUČNOSŤAMI SA ŽIAKOM POSKYTNÚ INDIVIDUÁLNE TRIEDY A WORKSHOPY S CIEĽOM PODPORIŤ PRIMERANÝ ROZVOJ ABILITUTS. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE DOPLNIŤ DETI MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA SKRÁTENÍM ICH VZDIALENOSTI A UĽAHČENÍM ICH INTEGRÁCIE S CIEĽOM UMOŽNIŤ A UĽAHČIŤ ICH ŠTUDIJNÝ ÚSPECH A ZAČLENENIE, A TO TAK V ŠKOLÁCH, AKO AJ V ÚZEMNEJ SIETI. CIEĽOM LABORATÓRIÍ PRÍTOMNÝCH V PROJEKTE JE PREVENCIA SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE, PODPORA PROSTREDIA PRIJÍMANIA A ZAMERANIE SA NA VZŤAHY, POSILNENIE REŠPEKTOVANIA ROZMANITOSTI, VYTVÁRANIE ČINNOSTÍ S CIEĽOM VYHNÚŤ SA VYLÚČENIU, OPATRENIA NA UDRŽANIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝCH ASPEKTOV KOGNITÍVNEJ, MANUÁLNEJ A RELAČNEJ POVAHY. V PRÍPADE ŽIAKOV S MALÝM POČTOM ŽIAKOV SA NÁHRADA POSKYTNE NA ZÁKLADE NÁKLADOV NA DIAGNÓZU A MIERY NÁVRATNOSTI. V PRÍPADE ŽIAKOV S VÁŽNYMI A VEĽMI VÁŽNYMI ZRUČNOSŤAMI SA ŽIAKOM POSKYTNÚ INDIVIDUÁLNE TRIEDY A WORKSHOPY S CIEĽOM PODPORIŤ PRIMERANÝ ROZVOJ ABILITUTS. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE DOPLNIŤ DETI MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA SKRÁTENÍM ICH VZDIALENOSTI A UĽAHČENÍM ICH INTEGRÁCIE S CIEĽOM UMOŽNIŤ A UĽAHČIŤ ICH ŠTUDIJNÝ ÚSPECH A ZAČLENENIE, A TO TAK V ŠKOLÁCH, AKO AJ V ÚZEMNEJ SIETI. CIEĽOM LABORATÓRIÍ PRÍTOMNÝCH V PROJEKTE JE PREVENCIA SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE, PODPORA PROSTREDIA PRIJÍMANIA A ZAMERANIE SA NA VZŤAHY, POSILNENIE REŠPEKTOVANIA ROZMANITOSTI, VYTVÁRANIE ČINNOSTÍ S CIEĽOM VYHNÚŤ SA VYLÚČENIU, OPATRENIA NA UDRŽANIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝCH ASPEKTOV KOGNITÍVNEJ, MANUÁLNEJ A RELAČNEJ POVAHY. V PRÍPADE ŽIAKOV S MALÝM POČTOM ŽIAKOV SA NÁHRADA POSKYTNE NA ZÁKLADE NÁKLADOV NA DIAGNÓZU A MIERY NÁVRATNOSTI. V PRÍPADE ŽIAKOV S VÁŽNYMI A VEĽMI VÁŽNYMI ZRUČNOSŤAMI SA ŽIAKOM POSKYTNÚ INDIVIDUÁLNE TRIEDY A WORKSHOPY S CIEĽOM PODPORIŤ PRIMERANÝ ROZVOJ ABILITUTS. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JISSUPPLIMENTA L-ĦAJJA BARRA MILL-ISKOLA TAT-TFAL BILLI JNAQQAS ID-DISTANZI TAGĦHOM U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI TAGĦHOM, SABIEX JIPPERMETTI U JIFFAĊILITA S-SUĊĊESS EDUKATTIV U L-INKLUŻJONI TAGĦHOM, KEMM FL-ISKEJJEL KIF UKOLL FIN-NETWERK TERRITORJALI. IL-LABORATORJI PREŻENTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHOM IL-PREVENZJONI TAL-IŻOLAMENT SOĊJALI, IL-PROMOZZJONI TA’ KLIMA TA’ AKKOLJENZA U L-ENFASI FUQ IR-RELAZZJONIJIET, IT-TISĦIĦ TAR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ, IL-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET SABIEX TIĠI EVITATA L-ESKLUŻJONI, MIŻURI GĦAŻ-ŻAMMA U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ASPETTI PERSONALI TAN-NATURA KONJITTIVA, MANWALI U RELAZZJONALI. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’NUMRU ŻGĦIR TA’ STUDENTI, IL-KUMPENS SE JINGĦATA FUQ IL-BAŻI TAL-ISPIŻA TAD-DIJANJOŻI U R-RATA TA’ RKUPRU. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’ĦILIET SERJI U SERJI ĦAFNA, SE JIĠU PPROVDUTI KLASSIJIET U WORKSHOPS INDIVIDWALI LILL-ISTUDENTI SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP ADEGWAT TAL-ABILITUTS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JISSUPPLIMENTA L-ĦAJJA BARRA MILL-ISKOLA TAT-TFAL BILLI JNAQQAS ID-DISTANZI TAGĦHOM U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI TAGĦHOM, SABIEX JIPPERMETTI U JIFFAĊILITA S-SUĊĊESS EDUKATTIV U L-INKLUŻJONI TAGĦHOM, KEMM FL-ISKEJJEL KIF UKOLL FIN-NETWERK TERRITORJALI. IL-LABORATORJI PREŻENTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHOM IL-PREVENZJONI TAL-IŻOLAMENT SOĊJALI, IL-PROMOZZJONI TA’ KLIMA TA’ AKKOLJENZA U L-ENFASI FUQ IR-RELAZZJONIJIET, IT-TISĦIĦ TAR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ, IL-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET SABIEX TIĠI EVITATA L-ESKLUŻJONI, MIŻURI GĦAŻ-ŻAMMA U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ASPETTI PERSONALI TAN-NATURA KONJITTIVA, MANWALI U RELAZZJONALI. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’NUMRU ŻGĦIR TA’ STUDENTI, IL-KUMPENS SE JINGĦATA FUQ IL-BAŻI TAL-ISPIŻA TAD-DIJANJOŻI U R-RATA TA’ RKUPRU. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’ĦILIET SERJI U SERJI ĦAFNA, SE JIĠU PPROVDUTI KLASSIJIET U WORKSHOPS INDIVIDWALI LILL-ISTUDENTI SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP ADEGWAT TAL-ABILITUTS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JISSUPPLIMENTA L-ĦAJJA BARRA MILL-ISKOLA TAT-TFAL BILLI JNAQQAS ID-DISTANZI TAGĦHOM U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI TAGĦHOM, SABIEX JIPPERMETTI U JIFFAĊILITA S-SUĊĊESS EDUKATTIV U L-INKLUŻJONI TAGĦHOM, KEMM FL-ISKEJJEL KIF UKOLL FIN-NETWERK TERRITORJALI. IL-LABORATORJI PREŻENTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHOM IL-PREVENZJONI TAL-IŻOLAMENT SOĊJALI, IL-PROMOZZJONI TA’ KLIMA TA’ AKKOLJENZA U L-ENFASI FUQ IR-RELAZZJONIJIET, IT-TISĦIĦ TAR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ, IL-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET SABIEX TIĠI EVITATA L-ESKLUŻJONI, MIŻURI GĦAŻ-ŻAMMA U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ASPETTI PERSONALI TAN-NATURA KONJITTIVA, MANWALI U RELAZZJONALI. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’NUMRU ŻGĦIR TA’ STUDENTI, IL-KUMPENS SE JINGĦATA FUQ IL-BAŻI TAL-ISPIŻA TAD-DIJANJOŻI U R-RATA TA’ RKUPRU. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’ĦILIET SERJI U SERJI ĦAFNA, SE JIĠU PPROVDUTI KLASSIJIET U WORKSHOPS INDIVIDWALI LILL-ISTUDENTI SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP ADEGWAT TAL-ABILITUTS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo do projeto consiste em completar a vida das crianças fora da escola, reduzindo as suas distâncias e facilitando a sua integração, de modo a permitir e a facilitar o seu sucesso escolar e a sua inclusão, tanto nas escolas como na rede territorial. Os laboratórios presentes no projecto têm como objectivo a prevenção da isolação social, a promoção de um clima de acolhimento e de relações, o reforço do respeito pela diversidade, a criação de actividades para evitar a exclusão, medidas para manter e desenvolver as competências e os aspectos pessoais da natureza colectiva, manuscrita e relacional. No caso de embalagens com um pequeno número de embalagens, a indemnização será paga com base no custo da diagnóstica e na taxa de recuperação. No caso de artigos com aptidões sérias e muito sérias, serão fornecidas classes e oficinas individuais a fim de promover o desenvolvimento adequado das aptidões. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo do projeto consiste em completar a vida das crianças fora da escola, reduzindo as suas distâncias e facilitando a sua integração, de modo a permitir e a facilitar o seu sucesso escolar e a sua inclusão, tanto nas escolas como na rede territorial. Os laboratórios presentes no projecto têm como objectivo a prevenção da isolação social, a promoção de um clima de acolhimento e de relações, o reforço do respeito pela diversidade, a criação de actividades para evitar a exclusão, medidas para manter e desenvolver as competências e os aspectos pessoais da natureza colectiva, manuscrita e relacional. No caso de embalagens com um pequeno número de embalagens, a indemnização será paga com base no custo da diagnóstica e na taxa de recuperação. No caso de artigos com aptidões sérias e muito sérias, serão fornecidas classes e oficinas individuais a fim de promover o desenvolvimento adequado das aptidões. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo do projeto consiste em completar a vida das crianças fora da escola, reduzindo as suas distâncias e facilitando a sua integração, de modo a permitir e a facilitar o seu sucesso escolar e a sua inclusão, tanto nas escolas como na rede territorial. Os laboratórios presentes no projecto têm como objectivo a prevenção da isolação social, a promoção de um clima de acolhimento e de relações, o reforço do respeito pela diversidade, a criação de actividades para evitar a exclusão, medidas para manter e desenvolver as competências e os aspectos pessoais da natureza colectiva, manuscrita e relacional. No caso de embalagens com um pequeno número de embalagens, a indemnização será paga com base no custo da diagnóstica e na taxa de recuperação. No caso de artigos com aptidões sérias e muito sérias, serão fornecidas classes e oficinas individuais a fim de promover o desenvolvimento adequado das aptidões. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄYDENTÄÄ LASTEN KOULUN ULKOPUOLISTA ELÄMÄÄ LYHENTÄMÄLLÄ HEIDÄN ETÄISYYKSIÄÄN JA HELPOTTAMALLA HEIDÄN KOTOUTUMISTAAN, JOTTA VOIDAAN MAHDOLLISTAA JA HELPOTTAA HEIDÄN KOULUNKÄYNTINSÄ MENESTYMISTÄ JA OSALLISUUTTA SEKÄ KOULUISSA ETTÄ ALUEELLISESSA VERKOSTOSSA. HANKKEESSA LÄSNÄ OLEVIEN LABORATORIOIDEN TAVOITTEENA ON SOSIAALISEN ERISTYNEISYYDEN EHKÄISEMINEN, VASTAANOTTOILMAPIIRIN EDISTÄMINEN JA SUHTEIDEN KESKITTYMINEN, MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISEN VAHVISTAMINEN, TOIMIEN LUOMINEN SYRJÄYTYMISEN VÄLTTÄMISEKSI SEKÄ TOIMENPITEET KOGNITIIVISEN, MANUAALISEN JA SUHDELUONTEEN TAITOJEN JA HENKILÖKOHTAISTEN NÄKÖKOHTIEN YLLÄPITÄMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. JOS OPPILASMÄÄRÄ ON PIENI, KORVAUS MAKSETAAN DIAGNOOSIN KUSTANNUSTEN JA TOIPUMISASTEEN PERUSTEELLA. OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVAT JA ERITTÄIN VAKAVAT TAIDOT, JÄRJESTETÄÄN YKSITTÄISIÄ LUOKKIA JA TYÖPAJOJA ABILITUTSIN ASIANMUKAISEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄYDENTÄÄ LASTEN KOULUN ULKOPUOLISTA ELÄMÄÄ LYHENTÄMÄLLÄ HEIDÄN ETÄISYYKSIÄÄN JA HELPOTTAMALLA HEIDÄN KOTOUTUMISTAAN, JOTTA VOIDAAN MAHDOLLISTAA JA HELPOTTAA HEIDÄN KOULUNKÄYNTINSÄ MENESTYMISTÄ JA OSALLISUUTTA SEKÄ KOULUISSA ETTÄ ALUEELLISESSA VERKOSTOSSA. HANKKEESSA LÄSNÄ OLEVIEN LABORATORIOIDEN TAVOITTEENA ON SOSIAALISEN ERISTYNEISYYDEN EHKÄISEMINEN, VASTAANOTTOILMAPIIRIN EDISTÄMINEN JA SUHTEIDEN KESKITTYMINEN, MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISEN VAHVISTAMINEN, TOIMIEN LUOMINEN SYRJÄYTYMISEN VÄLTTÄMISEKSI SEKÄ TOIMENPITEET KOGNITIIVISEN, MANUAALISEN JA SUHDELUONTEEN TAITOJEN JA HENKILÖKOHTAISTEN NÄKÖKOHTIEN YLLÄPITÄMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. JOS OPPILASMÄÄRÄ ON PIENI, KORVAUS MAKSETAAN DIAGNOOSIN KUSTANNUSTEN JA TOIPUMISASTEEN PERUSTEELLA. OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVAT JA ERITTÄIN VAKAVAT TAIDOT, JÄRJESTETÄÄN YKSITTÄISIÄ LUOKKIA JA TYÖPAJOJA ABILITUTSIN ASIANMUKAISEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄYDENTÄÄ LASTEN KOULUN ULKOPUOLISTA ELÄMÄÄ LYHENTÄMÄLLÄ HEIDÄN ETÄISYYKSIÄÄN JA HELPOTTAMALLA HEIDÄN KOTOUTUMISTAAN, JOTTA VOIDAAN MAHDOLLISTAA JA HELPOTTAA HEIDÄN KOULUNKÄYNTINSÄ MENESTYMISTÄ JA OSALLISUUTTA SEKÄ KOULUISSA ETTÄ ALUEELLISESSA VERKOSTOSSA. HANKKEESSA LÄSNÄ OLEVIEN LABORATORIOIDEN TAVOITTEENA ON SOSIAALISEN ERISTYNEISYYDEN EHKÄISEMINEN, VASTAANOTTOILMAPIIRIN EDISTÄMINEN JA SUHTEIDEN KESKITTYMINEN, MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISEN VAHVISTAMINEN, TOIMIEN LUOMINEN SYRJÄYTYMISEN VÄLTTÄMISEKSI SEKÄ TOIMENPITEET KOGNITIIVISEN, MANUAALISEN JA SUHDELUONTEEN TAITOJEN JA HENKILÖKOHTAISTEN NÄKÖKOHTIEN YLLÄPITÄMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. JOS OPPILASMÄÄRÄ ON PIENI, KORVAUS MAKSETAAN DIAGNOOSIN KUSTANNUSTEN JA TOIPUMISASTEEN PERUSTEELLA. OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVAT JA ERITTÄIN VAKAVAT TAIDOT, JÄRJESTETÄÄN YKSITTÄISIÄ LUOKKIA JA TYÖPAJOJA ABILITUTSIN ASIANMUKAISEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST UZUPEŁNIENIE ŻYCIA POZASZKOLNEGO DZIECI POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODLEGŁOŚCI I UŁATWIENIE ICH INTEGRACJI, TAK ABY UMOŻLIWIĆ I UŁATWIĆ ICH SUKCES EDUKACYJNY I WŁĄCZENIE, ZARÓWNO W SZKOŁACH, JAK I W SIECI TERYTORIALNEJ. LABORATORIA OBECNE W PROJEKCIE MAJĄ NA CELU ZAPOBIEGANIE IZOLACJI SPOŁECZNEJ, PROMOWANIE KLIMATU PRZYJMOWANIA I KONCENTROWANIE SIĘ NA RELACJACH, WZMACNIANIE POSZANOWANIA RÓŻNORODNOŚCI, TWORZENIE DZIAŁAŃ W CELU UNIKNIĘCIA WYKLUCZENIA, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU UTRZYMANIE I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI I OSOBISTYCH ASPEKTÓW POZNAWCZEGO, RĘCZNEGO I RELACYJNEGO CHARAKTERU. W PRZYPADKU UCZNIÓW Z NIEWIELKĄ LICZBĄ UCZNIÓW WYPŁACANA JEST REKOMPENSATA NA PODSTAWIE KOSZTÓW DIAGNOZY I WSKAŹNIKA POWROTU DO ZDROWIA. W PRZYPADKU UCZNIÓW O POWAŻNYCH I BARDZO POWAŻNYCH UMIEJĘTNOŚCIACH UCZNIOWIE OTRZYMAJĄ INDYWIDUALNE ZAJĘCIA I WARSZTATY W CELU PROMOWANIA ODPOWIEDNIEGO ROZWOJU SYSTEMU ABILITUTS. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST UZUPEŁNIENIE ŻYCIA POZASZKOLNEGO DZIECI POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODLEGŁOŚCI I UŁATWIENIE ICH INTEGRACJI, TAK ABY UMOŻLIWIĆ I UŁATWIĆ ICH SUKCES EDUKACYJNY I WŁĄCZENIE, ZARÓWNO W SZKOŁACH, JAK I W SIECI TERYTORIALNEJ. LABORATORIA OBECNE W PROJEKCIE MAJĄ NA CELU ZAPOBIEGANIE IZOLACJI SPOŁECZNEJ, PROMOWANIE KLIMATU PRZYJMOWANIA I KONCENTROWANIE SIĘ NA RELACJACH, WZMACNIANIE POSZANOWANIA RÓŻNORODNOŚCI, TWORZENIE DZIAŁAŃ W CELU UNIKNIĘCIA WYKLUCZENIA, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU UTRZYMANIE I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI I OSOBISTYCH ASPEKTÓW POZNAWCZEGO, RĘCZNEGO I RELACYJNEGO CHARAKTERU. W PRZYPADKU UCZNIÓW Z NIEWIELKĄ LICZBĄ UCZNIÓW WYPŁACANA JEST REKOMPENSATA NA PODSTAWIE KOSZTÓW DIAGNOZY I WSKAŹNIKA POWROTU DO ZDROWIA. W PRZYPADKU UCZNIÓW O POWAŻNYCH I BARDZO POWAŻNYCH UMIEJĘTNOŚCIACH UCZNIOWIE OTRZYMAJĄ INDYWIDUALNE ZAJĘCIA I WARSZTATY W CELU PROMOWANIA ODPOWIEDNIEGO ROZWOJU SYSTEMU ABILITUTS. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST UZUPEŁNIENIE ŻYCIA POZASZKOLNEGO DZIECI POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODLEGŁOŚCI I UŁATWIENIE ICH INTEGRACJI, TAK ABY UMOŻLIWIĆ I UŁATWIĆ ICH SUKCES EDUKACYJNY I WŁĄCZENIE, ZARÓWNO W SZKOŁACH, JAK I W SIECI TERYTORIALNEJ. LABORATORIA OBECNE W PROJEKCIE MAJĄ NA CELU ZAPOBIEGANIE IZOLACJI SPOŁECZNEJ, PROMOWANIE KLIMATU PRZYJMOWANIA I KONCENTROWANIE SIĘ NA RELACJACH, WZMACNIANIE POSZANOWANIA RÓŻNORODNOŚCI, TWORZENIE DZIAŁAŃ W CELU UNIKNIĘCIA WYKLUCZENIA, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU UTRZYMANIE I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI I OSOBISTYCH ASPEKTÓW POZNAWCZEGO, RĘCZNEGO I RELACYJNEGO CHARAKTERU. W PRZYPADKU UCZNIÓW Z NIEWIELKĄ LICZBĄ UCZNIÓW WYPŁACANA JEST REKOMPENSATA NA PODSTAWIE KOSZTÓW DIAGNOZY I WSKAŹNIKA POWROTU DO ZDROWIA. W PRZYPADKU UCZNIÓW O POWAŻNYCH I BARDZO POWAŻNYCH UMIEJĘTNOŚCIACH UCZNIOWIE OTRZYMAJĄ INDYWIDUALNE ZAJĘCIA I WARSZTATY W CELU PROMOWANIA ODPOWIEDNIEGO ROZWOJU SYSTEMU ABILITUTS. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE DOPOLNITI IZVENŠOLSKO ŽIVLJENJE OTROK Z ZMANJŠANJEM NJIHOVE ODDALJENOSTI IN OLAJŠANJEM NJIHOVEGA VKLJUČEVANJA, DA SE OMOGOČI IN OLAJŠA NJIHOV USPEH IN VKLJUČENOST V IZOBRAŽEVANJE, TAKO V ŠOLAH KOT V TERITORIALNI MREŽI. CILJ LABORATORIJEV, PRISOTNIH V PROJEKTU, JE PREPREČEVANJE DRUŽBENE IZOLACIJE, SPODBUJANJE OZRAČJA SPREJEMA IN OSREDOTOČENOSTI NA ODNOSE, KREPITEV SPOŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, USTVARJANJE DEJAVNOSTI, DA BI SE IZOGNILI IZKLJUČENOSTI, UKREPI ZA OHRANJANJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI IN OSEBNIH VIDIKOV KOGNITIVNE, ROČNE IN RELACIJSKE NARAVE. V PRIMERU UČENCEV Z MAJHNIM ŠTEVILOM UČENCEV BO NADOMESTILO ZAGOTOVLJENO NA PODLAGI STROŠKOV DIAGNOZE IN STOPNJE OKREVANJA. V PRIMERU UČENCEV Z RESNIMI IN ZELO RESNIMI SPRETNOSTMI BODO UČENCI PREJELI INDIVIDUALNE RAZREDE IN DELAVNICE ZA SPODBUJANJE USTREZNEGA RAZVOJA SISTEMA ABILITUTS. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE DOPOLNITI IZVENŠOLSKO ŽIVLJENJE OTROK Z ZMANJŠANJEM NJIHOVE ODDALJENOSTI IN OLAJŠANJEM NJIHOVEGA VKLJUČEVANJA, DA SE OMOGOČI IN OLAJŠA NJIHOV USPEH IN VKLJUČENOST V IZOBRAŽEVANJE, TAKO V ŠOLAH KOT V TERITORIALNI MREŽI. CILJ LABORATORIJEV, PRISOTNIH V PROJEKTU, JE PREPREČEVANJE DRUŽBENE IZOLACIJE, SPODBUJANJE OZRAČJA SPREJEMA IN OSREDOTOČENOSTI NA ODNOSE, KREPITEV SPOŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, USTVARJANJE DEJAVNOSTI, DA BI SE IZOGNILI IZKLJUČENOSTI, UKREPI ZA OHRANJANJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI IN OSEBNIH VIDIKOV KOGNITIVNE, ROČNE IN RELACIJSKE NARAVE. V PRIMERU UČENCEV Z MAJHNIM ŠTEVILOM UČENCEV BO NADOMESTILO ZAGOTOVLJENO NA PODLAGI STROŠKOV DIAGNOZE IN STOPNJE OKREVANJA. V PRIMERU UČENCEV Z RESNIMI IN ZELO RESNIMI SPRETNOSTMI BODO UČENCI PREJELI INDIVIDUALNE RAZREDE IN DELAVNICE ZA SPODBUJANJE USTREZNEGA RAZVOJA SISTEMA ABILITUTS. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE DOPOLNITI IZVENŠOLSKO ŽIVLJENJE OTROK Z ZMANJŠANJEM NJIHOVE ODDALJENOSTI IN OLAJŠANJEM NJIHOVEGA VKLJUČEVANJA, DA SE OMOGOČI IN OLAJŠA NJIHOV USPEH IN VKLJUČENOST V IZOBRAŽEVANJE, TAKO V ŠOLAH KOT V TERITORIALNI MREŽI. CILJ LABORATORIJEV, PRISOTNIH V PROJEKTU, JE PREPREČEVANJE DRUŽBENE IZOLACIJE, SPODBUJANJE OZRAČJA SPREJEMA IN OSREDOTOČENOSTI NA ODNOSE, KREPITEV SPOŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, USTVARJANJE DEJAVNOSTI, DA BI SE IZOGNILI IZKLJUČENOSTI, UKREPI ZA OHRANJANJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI IN OSEBNIH VIDIKOV KOGNITIVNE, ROČNE IN RELACIJSKE NARAVE. V PRIMERU UČENCEV Z MAJHNIM ŠTEVILOM UČENCEV BO NADOMESTILO ZAGOTOVLJENO NA PODLAGI STROŠKOV DIAGNOZE IN STOPNJE OKREVANJA. V PRIMERU UČENCEV Z RESNIMI IN ZELO RESNIMI SPRETNOSTMI BODO UČENCI PREJELI INDIVIDUALNE RAZREDE IN DELAVNICE ZA SPODBUJANJE USTREZNEGA RAZVOJA SISTEMA ABILITUTS. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE DOPLNIT MIMOŠKOLNÍ ŽIVOT DĚTÍ SNÍŽENÍM JEJICH VZDÁLENOSTÍ A USNADNĚNÍM JEJICH INTEGRACE TAK, ABY BYLO UMOŽNĚNO A USNADNĚNO JEJICH STUDIJNÍ ÚSPĚCH A ZAČLENĚNÍ, A TO JAK VE ŠKOLÁCH, TAK V ÚZEMNÍ SÍTI. CÍLEM LABORATOŘÍ PŘÍTOMNÝCH V PROJEKTU JE PREVENCE SOCIÁLNÍ IZOLACE, PODPORA PROSTŘEDÍ PŘIJÍMÁNÍ A ZAMĚŘENÍ NA VZTAHY, POSILOVÁNÍ ÚCTY K ROZMANITOSTI, VYTVÁŘENÍ ČINNOSTÍ S CÍLEM ZABRÁNIT VYLOUČENÍ, OPATŘENÍ NA ZACHOVÁNÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍCH ASPEKTŮ KOGNITIVNÍ, MANUÁLNÍ A RELAČNÍ POVAHY. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ S MALÝM POČTEM ŽÁKŮ BUDE NÁHRADA POSKYTOVÁNA NA ZÁKLADĚ NÁKLADŮ NA DIAGNÓZU A MÍRY ZOTAVENÍ. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ SE ZÁVAŽNÝMI A VELMI VÁŽNÝMI DOVEDNOSTMI BUDOU ŽÁKŮM POSKYTOVÁNY JEDNOTLIVÉ TŘÍDY A WORKSHOPY S CÍLEM PODPOŘIT ODPOVÍDAJÍCÍ ROZVOJ ABILITUTS. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE DOPLNIT MIMOŠKOLNÍ ŽIVOT DĚTÍ SNÍŽENÍM JEJICH VZDÁLENOSTÍ A USNADNĚNÍM JEJICH INTEGRACE TAK, ABY BYLO UMOŽNĚNO A USNADNĚNO JEJICH STUDIJNÍ ÚSPĚCH A ZAČLENĚNÍ, A TO JAK VE ŠKOLÁCH, TAK V ÚZEMNÍ SÍTI. CÍLEM LABORATOŘÍ PŘÍTOMNÝCH V PROJEKTU JE PREVENCE SOCIÁLNÍ IZOLACE, PODPORA PROSTŘEDÍ PŘIJÍMÁNÍ A ZAMĚŘENÍ NA VZTAHY, POSILOVÁNÍ ÚCTY K ROZMANITOSTI, VYTVÁŘENÍ ČINNOSTÍ S CÍLEM ZABRÁNIT VYLOUČENÍ, OPATŘENÍ NA ZACHOVÁNÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍCH ASPEKTŮ KOGNITIVNÍ, MANUÁLNÍ A RELAČNÍ POVAHY. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ S MALÝM POČTEM ŽÁKŮ BUDE NÁHRADA POSKYTOVÁNA NA ZÁKLADĚ NÁKLADŮ NA DIAGNÓZU A MÍRY ZOTAVENÍ. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ SE ZÁVAŽNÝMI A VELMI VÁŽNÝMI DOVEDNOSTMI BUDOU ŽÁKŮM POSKYTOVÁNY JEDNOTLIVÉ TŘÍDY A WORKSHOPY S CÍLEM PODPOŘIT ODPOVÍDAJÍCÍ ROZVOJ ABILITUTS. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE DOPLNIT MIMOŠKOLNÍ ŽIVOT DĚTÍ SNÍŽENÍM JEJICH VZDÁLENOSTÍ A USNADNĚNÍM JEJICH INTEGRACE TAK, ABY BYLO UMOŽNĚNO A USNADNĚNO JEJICH STUDIJNÍ ÚSPĚCH A ZAČLENĚNÍ, A TO JAK VE ŠKOLÁCH, TAK V ÚZEMNÍ SÍTI. CÍLEM LABORATOŘÍ PŘÍTOMNÝCH V PROJEKTU JE PREVENCE SOCIÁLNÍ IZOLACE, PODPORA PROSTŘEDÍ PŘIJÍMÁNÍ A ZAMĚŘENÍ NA VZTAHY, POSILOVÁNÍ ÚCTY K ROZMANITOSTI, VYTVÁŘENÍ ČINNOSTÍ S CÍLEM ZABRÁNIT VYLOUČENÍ, OPATŘENÍ NA ZACHOVÁNÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍCH ASPEKTŮ KOGNITIVNÍ, MANUÁLNÍ A RELAČNÍ POVAHY. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ S MALÝM POČTEM ŽÁKŮ BUDE NÁHRADA POSKYTOVÁNA NA ZÁKLADĚ NÁKLADŮ NA DIAGNÓZU A MÍRY ZOTAVENÍ. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ SE ZÁVAŽNÝMI A VELMI VÁŽNÝMI DOVEDNOSTMI BUDOU ŽÁKŮM POSKYTOVÁNY JEDNOTLIVÉ TŘÍDY A WORKSHOPY S CÍLEM PODPOŘIT ODPOVÍDAJÍCÍ ROZVOJ ABILITUTS. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – PAPILDYTI VAIKŲ GYVENIMĄ UŽ MOKYKLOS RIBŲ MAŽINANT JŲ ATSTUMUS IR PALENGVINANT JŲ INTEGRACIJĄ, KAD TIEK MOKYKLOSE, TIEK TERITORINIAME TINKLE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS IR PALENGVINTOS JŲ MOKYMOSI SĖKMĖ IR ĮTRAUKTIS. PROJEKTE DALYVAUJANČIŲ LABORATORIJŲ TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ SOCIALINEI IZOLIACIJAI, SKATINTI PRIĖMIMO APLINKĄ IR SUTELKTI DĖMESĮ Į SANTYKIUS, STIPRINTI PAGARBĄ ĮVAIROVEI, KURTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA IŠVENGTI ATSKIRTIES, PRIEMONES, SKIRTAS IŠLAIKYTI IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR ASMENINIUS KOGNITYVINIO, RANKINIO IR SĄLYGINIO POBŪDŽIO ASPEKTUS. JEI MOKSLEIVIAI TURI NEDIDELĮ SKAIČIŲ MOKINIŲ, KOMPENSACIJA BUS TEIKIAMA REMIANTIS DIAGNOZĖS KAINA IR IŠGIJIMO NORMA. RIMTŲ IR LABAI RIMTŲ ĮGŪDŽIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS BUS TEIKIAMOS INDIVIDUALIOS PAMOKOS IR SEMINARAI, SIEKIANT SKATINTI TINKAMĄ ABILITUTS PLĖTRĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAPILDYTI VAIKŲ GYVENIMĄ UŽ MOKYKLOS RIBŲ MAŽINANT JŲ ATSTUMUS IR PALENGVINANT JŲ INTEGRACIJĄ, KAD TIEK MOKYKLOSE, TIEK TERITORINIAME TINKLE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS IR PALENGVINTOS JŲ MOKYMOSI SĖKMĖ IR ĮTRAUKTIS. PROJEKTE DALYVAUJANČIŲ LABORATORIJŲ TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ SOCIALINEI IZOLIACIJAI, SKATINTI PRIĖMIMO APLINKĄ IR SUTELKTI DĖMESĮ Į SANTYKIUS, STIPRINTI PAGARBĄ ĮVAIROVEI, KURTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA IŠVENGTI ATSKIRTIES, PRIEMONES, SKIRTAS IŠLAIKYTI IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR ASMENINIUS KOGNITYVINIO, RANKINIO IR SĄLYGINIO POBŪDŽIO ASPEKTUS. JEI MOKSLEIVIAI TURI NEDIDELĮ SKAIČIŲ MOKINIŲ, KOMPENSACIJA BUS TEIKIAMA REMIANTIS DIAGNOZĖS KAINA IR IŠGIJIMO NORMA. RIMTŲ IR LABAI RIMTŲ ĮGŪDŽIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS BUS TEIKIAMOS INDIVIDUALIOS PAMOKOS IR SEMINARAI, SIEKIANT SKATINTI TINKAMĄ ABILITUTS PLĖTRĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – PAPILDYTI VAIKŲ GYVENIMĄ UŽ MOKYKLOS RIBŲ MAŽINANT JŲ ATSTUMUS IR PALENGVINANT JŲ INTEGRACIJĄ, KAD TIEK MOKYKLOSE, TIEK TERITORINIAME TINKLE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS IR PALENGVINTOS JŲ MOKYMOSI SĖKMĖ IR ĮTRAUKTIS. PROJEKTE DALYVAUJANČIŲ LABORATORIJŲ TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ SOCIALINEI IZOLIACIJAI, SKATINTI PRIĖMIMO APLINKĄ IR SUTELKTI DĖMESĮ Į SANTYKIUS, STIPRINTI PAGARBĄ ĮVAIROVEI, KURTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA IŠVENGTI ATSKIRTIES, PRIEMONES, SKIRTAS IŠLAIKYTI IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR ASMENINIUS KOGNITYVINIO, RANKINIO IR SĄLYGINIO POBŪDŽIO ASPEKTUS. JEI MOKSLEIVIAI TURI NEDIDELĮ SKAIČIŲ MOKINIŲ, KOMPENSACIJA BUS TEIKIAMA REMIANTIS DIAGNOZĖS KAINA IR IŠGIJIMO NORMA. RIMTŲ IR LABAI RIMTŲ ĮGŪDŽIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS BUS TEIKIAMOS INDIVIDUALIOS PAMOKOS IR SEMINARAI, SIEKIANT SKATINTI TINKAMĄ ABILITUTS PLĖTRĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPILDINĀT BĒRNU ĀRPUSSKOLAS DZĪVI, SAMAZINOT ATTĀLUMUS UN VEICINOT VIŅU INTEGRĀCIJU, LAI GAN SKOLĀS, GAN TERITORIĀLAJĀ TĪKLĀ NODROŠINĀTU UN VEICINĀTU VIŅU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IEKĻAUŠANU. PROJEKTĀ PĀRSTĀVĒTO LABORATORIJU MĒRĶIS IR NOVĒRST SOCIĀLO IZOLĀCIJU, VEICINĀT UZŅEMŠANAS KLIMATU UN KONCENTRĒTIES UZ ATTIECĪBĀM, STIPRINĀT CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU, RADĪT DARBĪBAS, LAI IZVAIRĪTOS NO ATSTUMTĪBAS, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, LAI UZTURĒTU UN ATTĪSTĪTU KOGNITĪVĀS, MANUĀLĀS UN RELĀCIJAS RAKSTURA PRASMES UN PERSONISKOS ASPEKTUS. JA SKOLĒNIEM IR NELIELS SKAITS SKOLĒNU, KOMPENSĀCIJU PIEŠĶIRS, PAMATOJOTIES UZ DIAGNOSTIKAS IZMAKSĀM UN ATGŪŠANAS RĀDĪTĀJU. SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM UN ĻOTI NOPIETNĀM PRASMĒM TIKS NODROŠINĀTAS INDIVIDUĀLAS NODARBĪBAS UN DARBSEMINĀRI, LAI VEICINĀTU ATBILSTOŠU ABILITUTS ATTĪSTĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPILDINĀT BĒRNU ĀRPUSSKOLAS DZĪVI, SAMAZINOT ATTĀLUMUS UN VEICINOT VIŅU INTEGRĀCIJU, LAI GAN SKOLĀS, GAN TERITORIĀLAJĀ TĪKLĀ NODROŠINĀTU UN VEICINĀTU VIŅU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IEKĻAUŠANU. PROJEKTĀ PĀRSTĀVĒTO LABORATORIJU MĒRĶIS IR NOVĒRST SOCIĀLO IZOLĀCIJU, VEICINĀT UZŅEMŠANAS KLIMATU UN KONCENTRĒTIES UZ ATTIECĪBĀM, STIPRINĀT CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU, RADĪT DARBĪBAS, LAI IZVAIRĪTOS NO ATSTUMTĪBAS, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, LAI UZTURĒTU UN ATTĪSTĪTU KOGNITĪVĀS, MANUĀLĀS UN RELĀCIJAS RAKSTURA PRASMES UN PERSONISKOS ASPEKTUS. JA SKOLĒNIEM IR NELIELS SKAITS SKOLĒNU, KOMPENSĀCIJU PIEŠĶIRS, PAMATOJOTIES UZ DIAGNOSTIKAS IZMAKSĀM UN ATGŪŠANAS RĀDĪTĀJU. SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM UN ĻOTI NOPIETNĀM PRASMĒM TIKS NODROŠINĀTAS INDIVIDUĀLAS NODARBĪBAS UN DARBSEMINĀRI, LAI VEICINĀTU ATBILSTOŠU ABILITUTS ATTĪSTĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPILDINĀT BĒRNU ĀRPUSSKOLAS DZĪVI, SAMAZINOT ATTĀLUMUS UN VEICINOT VIŅU INTEGRĀCIJU, LAI GAN SKOLĀS, GAN TERITORIĀLAJĀ TĪKLĀ NODROŠINĀTU UN VEICINĀTU VIŅU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IEKĻAUŠANU. PROJEKTĀ PĀRSTĀVĒTO LABORATORIJU MĒRĶIS IR NOVĒRST SOCIĀLO IZOLĀCIJU, VEICINĀT UZŅEMŠANAS KLIMATU UN KONCENTRĒTIES UZ ATTIECĪBĀM, STIPRINĀT CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU, RADĪT DARBĪBAS, LAI IZVAIRĪTOS NO ATSTUMTĪBAS, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, LAI UZTURĒTU UN ATTĪSTĪTU KOGNITĪVĀS, MANUĀLĀS UN RELĀCIJAS RAKSTURA PRASMES UN PERSONISKOS ASPEKTUS. JA SKOLĒNIEM IR NELIELS SKAITS SKOLĒNU, KOMPENSĀCIJU PIEŠĶIRS, PAMATOJOTIES UZ DIAGNOSTIKAS IZMAKSĀM UN ATGŪŠANAS RĀDĪTĀJU. SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM UN ĻOTI NOPIETNĀM PRASMĒM TIKS NODROŠINĀTAS INDIVIDUĀLAS NODARBĪBAS UN DARBSEMINĀRI, LAI VEICINĀTU ATBILSTOŠU ABILITUTS ATTĪSTĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ДОПЪЛНИ ИЗВЪНУЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА РАЗСТОЯНИЯТА И УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА ИМ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ И ДА СЕ УЛЕСНИ ТЕХНИЯТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ И ПРИОБЩАВАНЕ КАКТО В УЧИЛИЩАТА, ТАКА И В ТЕРИТОРИАЛНАТА МРЕЖА. ВКЛЮЧЕНИТЕ В ПРОЕКТА ЛАБОРАТОРИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИЗОЛАЦИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА КЛИМАТ НА ПРИЕМАНЕ И СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЯТА, УКРЕПВАНЕ НА ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО, СЪЗДАВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ С ЦЕЛ ИЗБЯГВАНЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕТО, МЕРКИ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА КОГНИТИВНИЯ, РЪЧНИЯ И РЕЛАЦИОННИЯ ХАРАКТЕР. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ С МАЛЪК БРОЙ УЧЕНИЦИ КОМПЕНСАЦИЯТА СЕ ПРЕДОСТАВЯ ВЪЗ ОСНОВА НА РАЗХОДИТЕ ЗА ДИАГНОСТИКА И ПРОЦЕНТА НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ И МНОГО СЕРИОЗНИ УМЕНИЯ, НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ИНДИВИДУАЛНИ КЛАСОВЕ И СЕМИНАРИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ АДЕКВАТНОТО РАЗВИТИЕ НА ABILITUTS. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ДОПЪЛНИ ИЗВЪНУЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА РАЗСТОЯНИЯТА И УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА ИМ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ И ДА СЕ УЛЕСНИ ТЕХНИЯТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ И ПРИОБЩАВАНЕ КАКТО В УЧИЛИЩАТА, ТАКА И В ТЕРИТОРИАЛНАТА МРЕЖА. ВКЛЮЧЕНИТЕ В ПРОЕКТА ЛАБОРАТОРИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИЗОЛАЦИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА КЛИМАТ НА ПРИЕМАНЕ И СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЯТА, УКРЕПВАНЕ НА ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО, СЪЗДАВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ С ЦЕЛ ИЗБЯГВАНЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕТО, МЕРКИ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА КОГНИТИВНИЯ, РЪЧНИЯ И РЕЛАЦИОННИЯ ХАРАКТЕР. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ С МАЛЪК БРОЙ УЧЕНИЦИ КОМПЕНСАЦИЯТА СЕ ПРЕДОСТАВЯ ВЪЗ ОСНОВА НА РАЗХОДИТЕ ЗА ДИАГНОСТИКА И ПРОЦЕНТА НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ И МНОГО СЕРИОЗНИ УМЕНИЯ, НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ИНДИВИДУАЛНИ КЛАСОВЕ И СЕМИНАРИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ АДЕКВАТНОТО РАЗВИТИЕ НА ABILITUTS. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ДОПЪЛНИ ИЗВЪНУЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА РАЗСТОЯНИЯТА И УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА ИМ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ И ДА СЕ УЛЕСНИ ТЕХНИЯТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ И ПРИОБЩАВАНЕ КАКТО В УЧИЛИЩАТА, ТАКА И В ТЕРИТОРИАЛНАТА МРЕЖА. ВКЛЮЧЕНИТЕ В ПРОЕКТА ЛАБОРАТОРИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИЗОЛАЦИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА КЛИМАТ НА ПРИЕМАНЕ И СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЯТА, УКРЕПВАНЕ НА ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО, СЪЗДАВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ С ЦЕЛ ИЗБЯГВАНЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕТО, МЕРКИ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА КОГНИТИВНИЯ, РЪЧНИЯ И РЕЛАЦИОННИЯ ХАРАКТЕР. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ С МАЛЪК БРОЙ УЧЕНИЦИ КОМПЕНСАЦИЯТА СЕ ПРЕДОСТАВЯ ВЪЗ ОСНОВА НА РАЗХОДИТЕ ЗА ДИАГНОСТИКА И ПРОЦЕНТА НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ И МНОГО СЕРИОЗНИ УМЕНИЯ, НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ИНДИВИДУАЛНИ КЛАСОВЕ И СЕМИНАРИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ АДЕКВАТНОТО РАЗВИТИЕ НА ABILITUTS. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK ISKOLÁN KÍVÜLI ÉLETÉNEK KIEGÉSZÍTÉSE TÁVOLSÁGUK CSÖKKENTÉSÉVEL ÉS INTEGRÁCIÓJUK ELŐSEGÍTÉSÉVEL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK ÉS MEGKÖNNYÍTSÉK OKTATÁSI SIKERÜKET ÉS BEILLESZKEDÉSÜKET MIND AZ ISKOLÁKBAN, MIND A TERÜLETI HÁLÓZATBAN. A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ LABORATÓRIUMOK CÉLJA A TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉG MEGELŐZÉSE, A BEFOGADÁS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A KAPCSOLATOKRA VALÓ ÖSSZPONTOSÍTÁS, A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁNAK ERŐSÍTÉSE, A KIREKESZTÉS ELKERÜLÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSA, A KOGNITÍV, MANUÁLIS ÉS RELÁCIÓS TERMÉSZET KÉSZSÉGEINEK ÉS SZEMÉLYES SZEMPONTJAINAK FENNTARTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK. A KIS SZÁMÚ TANULÓVAL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN A KOMPENZÁCIÓ A DIAGNÓZIS KÖLTSÉGE ÉS A GYÓGYULÁSI ARÁNY ALAPJÁN TÖRTÉNIK. A KOMOLY ÉS NAGYON KOMOLY KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN AZ ABILITUTS MEGFELELŐ FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN EGYÉNI OSZTÁLYOKAT ÉS MŰHELYEKET BIZTOSÍTANAK A TANULÓKNAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK ISKOLÁN KÍVÜLI ÉLETÉNEK KIEGÉSZÍTÉSE TÁVOLSÁGUK CSÖKKENTÉSÉVEL ÉS INTEGRÁCIÓJUK ELŐSEGÍTÉSÉVEL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK ÉS MEGKÖNNYÍTSÉK OKTATÁSI SIKERÜKET ÉS BEILLESZKEDÉSÜKET MIND AZ ISKOLÁKBAN, MIND A TERÜLETI HÁLÓZATBAN. A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ LABORATÓRIUMOK CÉLJA A TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉG MEGELŐZÉSE, A BEFOGADÁS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A KAPCSOLATOKRA VALÓ ÖSSZPONTOSÍTÁS, A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁNAK ERŐSÍTÉSE, A KIREKESZTÉS ELKERÜLÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSA, A KOGNITÍV, MANUÁLIS ÉS RELÁCIÓS TERMÉSZET KÉSZSÉGEINEK ÉS SZEMÉLYES SZEMPONTJAINAK FENNTARTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK. A KIS SZÁMÚ TANULÓVAL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN A KOMPENZÁCIÓ A DIAGNÓZIS KÖLTSÉGE ÉS A GYÓGYULÁSI ARÁNY ALAPJÁN TÖRTÉNIK. A KOMOLY ÉS NAGYON KOMOLY KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN AZ ABILITUTS MEGFELELŐ FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN EGYÉNI OSZTÁLYOKAT ÉS MŰHELYEKET BIZTOSÍTANAK A TANULÓKNAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK ISKOLÁN KÍVÜLI ÉLETÉNEK KIEGÉSZÍTÉSE TÁVOLSÁGUK CSÖKKENTÉSÉVEL ÉS INTEGRÁCIÓJUK ELŐSEGÍTÉSÉVEL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK ÉS MEGKÖNNYÍTSÉK OKTATÁSI SIKERÜKET ÉS BEILLESZKEDÉSÜKET MIND AZ ISKOLÁKBAN, MIND A TERÜLETI HÁLÓZATBAN. A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ LABORATÓRIUMOK CÉLJA A TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉG MEGELŐZÉSE, A BEFOGADÁS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A KAPCSOLATOKRA VALÓ ÖSSZPONTOSÍTÁS, A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁNAK ERŐSÍTÉSE, A KIREKESZTÉS ELKERÜLÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSA, A KOGNITÍV, MANUÁLIS ÉS RELÁCIÓS TERMÉSZET KÉSZSÉGEINEK ÉS SZEMÉLYES SZEMPONTJAINAK FENNTARTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK. A KIS SZÁMÚ TANULÓVAL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN A KOMPENZÁCIÓ A DIAGNÓZIS KÖLTSÉGE ÉS A GYÓGYULÁSI ARÁNY ALAPJÁN TÖRTÉNIK. A KOMOLY ÉS NAGYON KOMOLY KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN AZ ABILITUTS MEGFELELŐ FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN EGYÉNI OSZTÁLYOKAT ÉS MŰHELYEKET BIZTOSÍTANAK A TANULÓKNAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CUR LE SAOL LEANAÍ LASMUIGH DEN SCOIL TRÍNA BHFAD A LAGHDÚ AGUS A LÁNPHÁIRTIÚ A ÉASCÚ, CHUN A RATH AGUS A GCUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A CHUMASÚ AGUS A ÉASCÚ, SNA SCOILEANNA AGUS SA LÍONRA CRÍOCHACH ARAON. TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG NA SAOTHARLANNA ATÁ I LÁTHAIR SA TIONSCADAL LEITHLISIÚ SÓISIALTA A CHOSC, TIMPEALLACHT GHLACTHA A CHUR CHUN CINN AGUS DÍRIÚ AR CHAIDREAMH, URRAIM DON ÉAGSÚLACHT A NEARTÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ CHUN EISIAMH A SHEACHAINT, BEARTA CHUN SCILEANNA AGUS GNÉITHE PEARSANTA DEN CHINEÁL COGNAÍOCH, LÁIMHE AGUS COIBHNEASTA A CHOTHABHÁIL AGUS A FHORBAIRT. I GCÁS DALTAÍ LE LÍON BEAG DALTAÍ, CUIRFEAR CÚITEAMH AR FÁIL AR BHONN CHOSTAS NA DIAGNÓISE AGUS AN RÁTA AISGHABHÁLA. I GCÁS DALTAÍ A BHFUIL SCILEANNA TROMCHÚISEACHA AGUS FÍOR-THROMCHÚISEACHA ACU, CUIRFEAR RANGANNA AGUS CEARDLANNA AONAIR AR FÁIL DO DHALTAÍ D’FHONN FORBAIRT LEORDHÓTHANACH AR AN ABILITUTS A CHUR CHUN CINN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CUR LE SAOL LEANAÍ LASMUIGH DEN SCOIL TRÍNA BHFAD A LAGHDÚ AGUS A LÁNPHÁIRTIÚ A ÉASCÚ, CHUN A RATH AGUS A GCUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A CHUMASÚ AGUS A ÉASCÚ, SNA SCOILEANNA AGUS SA LÍONRA CRÍOCHACH ARAON. TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG NA SAOTHARLANNA ATÁ I LÁTHAIR SA TIONSCADAL LEITHLISIÚ SÓISIALTA A CHOSC, TIMPEALLACHT GHLACTHA A CHUR CHUN CINN AGUS DÍRIÚ AR CHAIDREAMH, URRAIM DON ÉAGSÚLACHT A NEARTÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ CHUN EISIAMH A SHEACHAINT, BEARTA CHUN SCILEANNA AGUS GNÉITHE PEARSANTA DEN CHINEÁL COGNAÍOCH, LÁIMHE AGUS COIBHNEASTA A CHOTHABHÁIL AGUS A FHORBAIRT. I GCÁS DALTAÍ LE LÍON BEAG DALTAÍ, CUIRFEAR CÚITEAMH AR FÁIL AR BHONN CHOSTAS NA DIAGNÓISE AGUS AN RÁTA AISGHABHÁLA. I GCÁS DALTAÍ A BHFUIL SCILEANNA TROMCHÚISEACHA AGUS FÍOR-THROMCHÚISEACHA ACU, CUIRFEAR RANGANNA AGUS CEARDLANNA AONAIR AR FÁIL DO DHALTAÍ D’FHONN FORBAIRT LEORDHÓTHANACH AR AN ABILITUTS A CHUR CHUN CINN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CUR LE SAOL LEANAÍ LASMUIGH DEN SCOIL TRÍNA BHFAD A LAGHDÚ AGUS A LÁNPHÁIRTIÚ A ÉASCÚ, CHUN A RATH AGUS A GCUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A CHUMASÚ AGUS A ÉASCÚ, SNA SCOILEANNA AGUS SA LÍONRA CRÍOCHACH ARAON. TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG NA SAOTHARLANNA ATÁ I LÁTHAIR SA TIONSCADAL LEITHLISIÚ SÓISIALTA A CHOSC, TIMPEALLACHT GHLACTHA A CHUR CHUN CINN AGUS DÍRIÚ AR CHAIDREAMH, URRAIM DON ÉAGSÚLACHT A NEARTÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ CHUN EISIAMH A SHEACHAINT, BEARTA CHUN SCILEANNA AGUS GNÉITHE PEARSANTA DEN CHINEÁL COGNAÍOCH, LÁIMHE AGUS COIBHNEASTA A CHOTHABHÁIL AGUS A FHORBAIRT. I GCÁS DALTAÍ LE LÍON BEAG DALTAÍ, CUIRFEAR CÚITEAMH AR FÁIL AR BHONN CHOSTAS NA DIAGNÓISE AGUS AN RÁTA AISGHABHÁLA. I GCÁS DALTAÍ A BHFUIL SCILEANNA TROMCHÚISEACHA AGUS FÍOR-THROMCHÚISEACHA ACU, CUIRFEAR RANGANNA AGUS CEARDLANNA AONAIR AR FÁIL DO DHALTAÍ D’FHONN FORBAIRT LEORDHÓTHANACH AR AN ABILITUTS A CHUR CHUN CINN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT KOMPLETTERA BARNENS UTANFÖR SKOLAN GENOM ATT MINSKA DERAS AVSTÅND OCH UNDERLÄTTA DERAS INTEGRATION, FÖR ATT MÖJLIGGÖRA OCH UNDERLÄTTA DERAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH INKLUDERING, BÅDE I SKOLORNA OCH I DET TERRITORIELLA NÄTVERKET. DE LABORATORIER SOM DELTAR I PROJEKTET HAR SOM MÅL ATT FÖREBYGGA SOCIAL ISOLERING, FRÄMJA ETT KLIMAT AV MOTTAGNING OCH FOKUSERA PÅ RELATIONER, STÄRKA RESPEKTEN FÖR MÅNGFALD, SKAPA AKTIVITETER FÖR ATT UNDVIKA UTESTÄNGNING, ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPRÄTTHÅLLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER OCH PERSONLIGA ASPEKTER AV KOGNITIV, MANUELL OCH RELATIONELL NATUR. FÖR ELEVER MED ETT LITET ANTAL ELEVER KOMMER ERSÄTTNING ATT GES PÅ GRUNDVAL AV KOSTNADEN FÖR DIAGNOSEN OCH GRADEN AV ÅTERHÄMTNING. NÄR DET GÄLLER ELEVER MED ALLVARLIGA OCH MYCKET ALLVARLIGA FÄRDIGHETER KOMMER ENSKILDA KLASSER OCH WORKSHOPPAR ATT ANORDNAS FÖR ATT FRÄMJA EN LÄMPLIG UTVECKLING AV ABILITUTS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT KOMPLETTERA BARNENS UTANFÖR SKOLAN GENOM ATT MINSKA DERAS AVSTÅND OCH UNDERLÄTTA DERAS INTEGRATION, FÖR ATT MÖJLIGGÖRA OCH UNDERLÄTTA DERAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH INKLUDERING, BÅDE I SKOLORNA OCH I DET TERRITORIELLA NÄTVERKET. DE LABORATORIER SOM DELTAR I PROJEKTET HAR SOM MÅL ATT FÖREBYGGA SOCIAL ISOLERING, FRÄMJA ETT KLIMAT AV MOTTAGNING OCH FOKUSERA PÅ RELATIONER, STÄRKA RESPEKTEN FÖR MÅNGFALD, SKAPA AKTIVITETER FÖR ATT UNDVIKA UTESTÄNGNING, ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPRÄTTHÅLLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER OCH PERSONLIGA ASPEKTER AV KOGNITIV, MANUELL OCH RELATIONELL NATUR. FÖR ELEVER MED ETT LITET ANTAL ELEVER KOMMER ERSÄTTNING ATT GES PÅ GRUNDVAL AV KOSTNADEN FÖR DIAGNOSEN OCH GRADEN AV ÅTERHÄMTNING. NÄR DET GÄLLER ELEVER MED ALLVARLIGA OCH MYCKET ALLVARLIGA FÄRDIGHETER KOMMER ENSKILDA KLASSER OCH WORKSHOPPAR ATT ANORDNAS FÖR ATT FRÄMJA EN LÄMPLIG UTVECKLING AV ABILITUTS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT KOMPLETTERA BARNENS UTANFÖR SKOLAN GENOM ATT MINSKA DERAS AVSTÅND OCH UNDERLÄTTA DERAS INTEGRATION, FÖR ATT MÖJLIGGÖRA OCH UNDERLÄTTA DERAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH INKLUDERING, BÅDE I SKOLORNA OCH I DET TERRITORIELLA NÄTVERKET. DE LABORATORIER SOM DELTAR I PROJEKTET HAR SOM MÅL ATT FÖREBYGGA SOCIAL ISOLERING, FRÄMJA ETT KLIMAT AV MOTTAGNING OCH FOKUSERA PÅ RELATIONER, STÄRKA RESPEKTEN FÖR MÅNGFALD, SKAPA AKTIVITETER FÖR ATT UNDVIKA UTESTÄNGNING, ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPRÄTTHÅLLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER OCH PERSONLIGA ASPEKTER AV KOGNITIV, MANUELL OCH RELATIONELL NATUR. FÖR ELEVER MED ETT LITET ANTAL ELEVER KOMMER ERSÄTTNING ATT GES PÅ GRUNDVAL AV KOSTNADEN FÖR DIAGNOSEN OCH GRADEN AV ÅTERHÄMTNING. NÄR DET GÄLLER ELEVER MED ALLVARLIGA OCH MYCKET ALLVARLIGA FÄRDIGHETER KOMMER ENSKILDA KLASSER OCH WORKSHOPPAR ATT ANORDNAS FÖR ATT FRÄMJA EN LÄMPLIG UTVECKLING AV ABILITUTS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA LASTE KOOLIVÄLIST ELU, VÄHENDADES NENDE DISTANTSI JA HÕLBUSTADES NENDE INTEGRATSIOONI, ET VÕIMALDADA JA HÕLBUSTADA NENDE HARIDUSLIKKU EDU JA KAASATUST NII KOOLIDES KUI KA TERRITORIAALSES VÕRGUSTIKUS. PROJEKTIS OSALEVATE LABORITE EESMÄRK ON VÄLTIDA SOTSIAALSET ERALDATUST, EDENDADA VASTUVÕTUKLIIMAT JA KESKENDUDA SUHETELE, TUGEVDADA MITMEKESISUSE AUSTAMIST, LUUA MEETMEID TÕRJUTUSE VÄLTIMISEKS, SÄILITADA JA ARENDADA OSKUSI JA ISIKLIKKE ASPEKTE KOGNITIIVSES, MANUAALSES JA SUHTELISES OLEMUSES. VÄIKESE ÕPILASTE ARVUGA ÕPILASTE PUHUL MAKSTAKSE HÜVITIST DIAGNOOSIKULUDE JA SISSENÕUDMISMÄÄRA ALUSEL. TÕSISTE JA VÄGA TÕSISTE OSKUSTEGA ÕPILASTE PUHUL KORRALDATAKSE ÕPILASTELE INDIVIDUAALSEID KLASSE JA ÕPIKODASID, ET EDENDADA ABILITUTSIDE ASJAKOHAST ARENGUT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA LASTE KOOLIVÄLIST ELU, VÄHENDADES NENDE DISTANTSI JA HÕLBUSTADES NENDE INTEGRATSIOONI, ET VÕIMALDADA JA HÕLBUSTADA NENDE HARIDUSLIKKU EDU JA KAASATUST NII KOOLIDES KUI KA TERRITORIAALSES VÕRGUSTIKUS. PROJEKTIS OSALEVATE LABORITE EESMÄRK ON VÄLTIDA SOTSIAALSET ERALDATUST, EDENDADA VASTUVÕTUKLIIMAT JA KESKENDUDA SUHETELE, TUGEVDADA MITMEKESISUSE AUSTAMIST, LUUA MEETMEID TÕRJUTUSE VÄLTIMISEKS, SÄILITADA JA ARENDADA OSKUSI JA ISIKLIKKE ASPEKTE KOGNITIIVSES, MANUAALSES JA SUHTELISES OLEMUSES. VÄIKESE ÕPILASTE ARVUGA ÕPILASTE PUHUL MAKSTAKSE HÜVITIST DIAGNOOSIKULUDE JA SISSENÕUDMISMÄÄRA ALUSEL. TÕSISTE JA VÄGA TÕSISTE OSKUSTEGA ÕPILASTE PUHUL KORRALDATAKSE ÕPILASTELE INDIVIDUAALSEID KLASSE JA ÕPIKODASID, ET EDENDADA ABILITUTSIDE ASJAKOHAST ARENGUT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA LASTE KOOLIVÄLIST ELU, VÄHENDADES NENDE DISTANTSI JA HÕLBUSTADES NENDE INTEGRATSIOONI, ET VÕIMALDADA JA HÕLBUSTADA NENDE HARIDUSLIKKU EDU JA KAASATUST NII KOOLIDES KUI KA TERRITORIAALSES VÕRGUSTIKUS. PROJEKTIS OSALEVATE LABORITE EESMÄRK ON VÄLTIDA SOTSIAALSET ERALDATUST, EDENDADA VASTUVÕTUKLIIMAT JA KESKENDUDA SUHETELE, TUGEVDADA MITMEKESISUSE AUSTAMIST, LUUA MEETMEID TÕRJUTUSE VÄLTIMISEKS, SÄILITADA JA ARENDADA OSKUSI JA ISIKLIKKE ASPEKTE KOGNITIIVSES, MANUAALSES JA SUHTELISES OLEMUSES. VÄIKESE ÕPILASTE ARVUGA ÕPILASTE PUHUL MAKSTAKSE HÜVITIST DIAGNOOSIKULUDE JA SISSENÕUDMISMÄÄRA ALUSEL. TÕSISTE JA VÄGA TÕSISTE OSKUSTEGA ÕPILASTE PUHUL KORRALDATAKSE ÕPILASTELE INDIVIDUAALSEID KLASSE JA ÕPIKODASID, ET EDENDADA ABILITUTSIDE ASJAKOHAST ARENGUT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 06:38, 9 October 2024
Project Q2000596 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INTIVERSLY — ITTS ALESSANDRO |
Project Q2000596 in Italy |
Statements
62,902.8 Euro
0 references
125,805.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ITTS ALESSANDRO VOLTA TIVOLI
0 references
41°57'39.31"N, 12°47'55.97"E
0 references
IL PROGETTO SI PONE L'OBIETTIVO DI INTEGRARE LA VITA EXTRASCOLASTICA DEI RAGAZZI CON QUELLA SCOLASTICA, RIDUCENDONE LE DISTANZE E FAVORENDO IL LORO INSERIMENTO, PER CONSENTIRE E FACILITARE IL LORO SUCCESSO FORMATIVO E L'INCLUSIONE, SIA NELLA COMUNITÃ SCOLASTICA CHE NELLA RETE TERRITORIALE. I LABORATORI PRESENTI NEL PROGETTO HANNO COME FINALITÃ PREVENIRE L'ISOLAMENTO SOCIALE, FAVORIRE UN CLIMA DI ACCOGLIENZA ED ATTENZIONE ALLE RELAZIONI, CONSOLIDARE IL RISPETTO NEI CONFRONTI DELLA DIVERSITÃ , CREARE ATTIVITÃ PER EVITARE L'EMARGINAZIONE, ATTIVARE INTERVENTI VOLTI A MANTENERE E SVILUPPARE LE COMPETENZE E LE ABILITÃ PERSONALI DI TIPO COGNITIVO, MANUALE E RELAZIONALE. PER GLI ALUNNI CON DISABILITÃ LIEVE SARANNO PREVISTI ITERVENTI DIFFERENZIATI IN BASE ALLA GRAVITÃ DELLA DIAGNOSI E DELLE POSSIBILITÃ DI RECUPERO. PER GLI ALUNNI CON DISABILITÃ GRAVI E GRAVISSIME SI PREVEDONO INTERVENTI EDUCATIVI INDIVIDUALIZZATI IN CLASSE E NEI LABORATORI PER FAVORIRE UN ADEGUATO SVILUPPO DELLE ABILITÃ (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO SUPPLEMENT CHILDREN’S OUT-OF-SCHOOL LIFE BY REDUCING THEIR DISTANCES AND FACILITATING THEIR INTEGRATION, SO AS TO ENABLE AND FACILITATE THEIR EDUCATIONAL SUCCESS AND INCLUSION, BOTH IN THE SCHOOLS AND IN THE TERRITORIAL NETWORK. THE LABORATORIES PRESENT IN THE PROJECT HAVE AS THEIR OBJECTIVE THE PREVENTION OF SOCIAL ISOLATION, THE PROMOTION OF A CLIMATE OF RECEPTION AND FOCUS ON RELATIONS, THE STRENGTHENING OF RESPECT FOR DIVERSITY, THE CREATION OF ACTIVITIES IN ORDER TO AVOID EXCLUSION, MEASURES TO MAINTAIN AND DEVELOP SKILLS AND PERSONAL ASPECTS OF THE COGNITIVE, MANUAL AND RELATIONAL NATURE. IN THE CASE OF PUPILS WITH A SMALL NUMBER OF PUPILS, COMPENSATION WILL BE PROVIDED ON THE BASIS OF THE COST OF THE DIAGNOSIS AND THE RECOVERY RATE. IN THE CASE OF PUPILS WITH SERIOUS AND VERY SERIOUS SKILLS, INDIVIDUAL CLASSES AND WORKSHOPS WILL BE PROVIDED TO PUPILS IN ORDER TO PROMOTE ADEQUATE DEVELOPMENT OF THE ABILITUTS. (English)
0.2104874839247351
0 references
LE PROJET VISE À INTÉGRER LA VIE EXTRASCOLAIRE DES ENFANTS À LA VIE SCOLAIRE, EN RÉDUISANT LEURS DISTANCES ET EN ENCOURAGEANT LEUR INCLUSION, AFIN DE PERMETTRE ET DE FACILITER LEUR RÉUSSITE SCOLAIRE ET LEUR INCLUSION, TANT DANS LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE QUE DANS LE RÉSEAU TERRITORIAL. L’OBJECTIF DES ATELIERS DU PROJET EST DE PRÉVENIR L’ISOLEMENT SOCIAL, DE PROMOUVOIR UN CLIMAT D’HOSPITALITÉ ET D’ATTENTION AUX RELATIONS, DE CONSOLIDER LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ, DE CRÉER DES ACTIVITÉS POUR ÉVITER LA MARGINALISATION, D’ACTIVER DES INTERVENTIONS VISANT À MAINTENIR ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES PERSONNELLES ET DES COMPÉTENCES COGNITIVES, MANUELLES ET RELATIONNELLES. POUR LES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN HANDICAP LÉGER, LES ITERVENTS SERONT DIFFÉRENCIÉS EN FONCTION DE LA GRAVITÉ DU DIAGNOSTIC ET DES CHANCES DE RÉTABLISSEMENT. POUR LES ÉLÈVES SOUFFRANT DE HANDICAPS GRAVES ET TRÈS GRAVES, DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES INDIVIDUALISÉES SONT PRÉVUES DANS LES SALLES DE CLASSE ET DANS LES LABORATOIRES AFIN DE PROMOUVOIR UN DÉVELOPPEMENT ADÉQUAT DES COMPÉTENCES. (French)
14 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET BUITENSCHOOLSE LEVEN VAN KINDEREN IN HET SCHOOLLEVEN TE INTEGREREN, HUN AFSTANDEN TE VERKLEINEN EN HUN INCLUSIE TE BEVORDEREN, OM HUN ONDERWIJSSUCCES EN INTEGRATIE MOGELIJK TE MAKEN EN TE VERGEMAKKELIJKEN, ZOWEL IN DE SCHOOLGEMEENSCHAP ALS IN HET TERRITORIALE NETWERK. HET DOEL VAN DE WORKSHOPS IN HET PROJECT IS HET VOORKOMEN VAN SOCIAAL ISOLEMENT, HET BEVORDEREN VAN EEN KLIMAAT VAN GASTVRIJHEID EN AANDACHT VOOR RELATIES, HET CONSOLIDEREN VAN RESPECT VOOR DIVERSITEIT, HET CREËREN VAN ACTIVITEITEN OM MARGINALISERING TE VOORKOMEN, HET ACTIVEREN VAN INTERVENTIES GERICHT OP HET BEHOUD EN DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN VAN COGNITIEVE, HANDMATIGE EN RELATIONELE AARD. VOOR LEERLINGEN MET EEN LICHTE HANDICAP WORDT ITERVENTS GEDIFFERENTIEERD NAAR GELANG VAN DE ERNST VAN DE DIAGNOSE EN DE KANS OP HERSTEL. VOOR STUDENTEN MET ERNSTIGE EN ZEER ERNSTIGE HANDICAPS ZIJN GEÏNDIVIDUALISEERDE EDUCATIEVE INTERVENTIES GEPLAND IN DE KLAS EN IN DE LABORATORIA OM EEN ADEQUATE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS AUSSERSCHULISCHE LEBEN VON KINDERN IN DAS SCHULLEBEN ZU INTEGRIEREN, IHRE DISTANZEN ZU VERRINGERN UND IHRE INKLUSION ZU FÖRDERN, UM IHREN BILDUNGSERFOLG UND IHRE INKLUSION SOWOHL IN DER SCHULGEMEINSCHAFT ALS AUCH IN DAS TERRITORIALE NETZ ZU ERMÖGLICHEN UND ZU ERLEICHTERN. ZIEL DER WORKSHOPS IM PROJEKT IST ES, SOZIALE ISOLATION ZU VERHINDERN, EIN KLIMA DER GASTFREUNDSCHAFT UND DER AUFMERKSAMKEIT AUF BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN, DIE ACHTUNG DER VIELFALT ZU FESTIGEN, AKTIVITÄTEN ZUR VERMEIDUNG VON MARGINALISIERUNG ZU SCHAFFEN, INTERVENTIONEN ZU AKTIVIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, PERSÖNLICHE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN KOGNITIVER, MANUELLER UND RELATIONALER ART ZU ERHALTEN UND ZU ENTWICKELN. FÜR SCHÜLER MIT LEICHTEN BEHINDERUNGEN WIRD ITERVENTS JE NACH SCHWERE DER DIAGNOSE UND DEN CHANCEN AUF GENESUNG DIFFERENZIERT. FÜR STUDIERENDE MIT SCHWEREN UND SEHR SCHWEREN BEHINDERUNGEN SIND INDIVIDUELLE BILDUNGSINTERVENTIONEN IM KLASSENZIMMER UND IN DEN LABORS GEPLANT, UM EINE ANGEMESSENE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN ZU FÖRDERN. (German)
24 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO INTEGRAR LA VIDA EXTRAESCOLAR DE LOS NIÑOS EN LA VIDA ESCOLAR, REDUCIENDO SUS DISTANCIAS Y FOMENTANDO SU INCLUSIÓN, PARA PERMITIR Y FACILITAR SU ÉXITO EDUCATIVO Y SU INCLUSIÓN, TANTO EN LA COMUNIDAD ESCOLAR COMO EN LA RED TERRITORIAL. EL OBJETIVO DE LOS TALLERES EN EL PROYECTO ES PREVENIR EL AISLAMIENTO SOCIAL, PROMOVER UN CLIMA DE HOSPITALIDAD Y ATENCIÓN A LAS RELACIONES, CONSOLIDAR EL RESPETO A LA DIVERSIDAD, CREAR ACTIVIDADES PARA EVITAR LA MARGINACIÓN, ACTIVAR INTERVENCIONES DIRIGIDAS A MANTENER Y DESARROLLAR HABILIDADES Y HABILIDADES PERSONALES DE CARÁCTER COGNITIVO, MANUAL Y RELACIONAL. PARA LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDADES LEVES, LOS ITERVENTOS SE DIFERENCIARÁN EN FUNCIÓN DE LA GRAVEDAD DEL DIAGNÓSTICO Y DE LAS POSIBILIDADES DE RECUPERACIÓN. PARA LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES GRAVES Y MUY GRAVES, SE PLANIFICAN INTERVENCIONES EDUCATIVAS INDIVIDUALIZADAS EN EL AULA Y EN LOS LABORATORIOS PARA PROMOVER UN DESARROLLO ADECUADO DE LAS HABILIDADES. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SUPPLERE BØRNS LIV UDEN FOR SKOLEN VED AT REDUCERE AFSTANDENE OG LETTE DERES INTEGRATION FOR AT MULIGGØRE OG LETTE DERES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES OG INKLUSION, BÅDE I SKOLERNE OG I DET TERRITORIALE NETVÆRK. DE LABORATORIER, DER ER TIL STEDE I PROJEKTET, HAR SOM MÅL AT FOREBYGGE SOCIAL ISOLATION, FREMME ET MODTAGELSESKLIMA OG FOKUSERE PÅ RELATIONER, STYRKELSE AF RESPEKTEN FOR MANGFOLDIGHED, OPRETTELSE AF AKTIVITETER FOR AT UNDGÅ UDSTØDELSE, FORANSTALTNINGER TIL OPRETHOLDELSE OG UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE ASPEKTER AF DEN KOGNITIVE, MANUELLE OG RELATIONELLE KARAKTER. HVIS DER ER TALE OM ELEVER MED ET LILLE ANTAL ELEVER, YDES DER KOMPENSATION PÅ GRUNDLAG AF UDGIFTERNE TIL DIAGNOSEN OG INDDRIVELSESPROCENTEN. FOR ELEVER MED ALVORLIGE OG MEGET ALVORLIGE FÆRDIGHEDER VIL DER BLIVE GIVET INDIVIDUELLE KLASSER OG WORKSHOPPER TIL ELEVERNE FOR AT FREMME EN PASSENDE UDVIKLING AF ABILITUTS. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΟΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΉ ΤΟΥΣ, ΤΌΣΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΔΊΚΤΥΟ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗΣ, ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ, ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΧΕΙΡΟΚΊΝΗΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΦΎΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΚΡΌ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΑΠΟΖΗΜΊΩΣΗ ΧΟΡΗΓΕΊΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΚΌΣΤΟΣ ΤΗΣ ΔΙΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΝΆΡΡΩΣΗΣ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ABILITUTS. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE NADOPUNITI DJEČJI IZVANŠKOLSKI ŽIVOT SMANJENJEM UDALJENOSTI I OLAKŠAVANJEM NJIHOVE INTEGRACIJE KAKO BI SE OMOGUĆIO I OLAKŠAO NJIHOV OBRAZOVNI USPJEH I UKLJUČENOST, KAKO U ŠKOLAMA TAKO I U TERITORIJALNOJ MREŽI. CILJ LABORATORIJA PRISUTNIH U PROJEKTU SU SPRJEČAVANJE DRUŠTVENE IZOLACIJE, PROMICANJE OZRAČJA PRIJEMA I USREDOTOČENOST NA ODNOSE, JAČANJE POŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, STVARANJE AKTIVNOSTI KAKO BI SE IZBJEGLA ISKLJUČENOST, MJERE ZA ODRŽAVANJE I RAZVOJ VJEŠTINA I OSOBNIH ASPEKATA KOGNITIVNE, MANUALNE I RELACIJSKE PRIRODE. U SLUČAJU UČENIKA S MALIM BROJEM UČENIKA NAKNADA ĆE SE OSIGURATI NA TEMELJU TROŠKOVA DIJAGNOZE I STOPE OPORAVKA. U SLUČAJU UČENIKA S OZBILJNIM I VRLO OZBILJNIM VJEŠTINAMA UČENICIMA ĆE SE OSIGURATI INDIVIDUALNI TEČAJEVI I RADIONICE KAKO BI SE PROMICAO ADEKVATAN RAZVOJ ABILITUTS-A. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A COMPLETA VIAȚA COPIILOR ÎN AFARA ȘCOLII PRIN REDUCEREA DISTANȚELOR ȘI FACILITAREA INTEGRĂRII ACESTORA, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ ȘI SĂ FACILITEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI INCLUZIUNEA ACESTORA, ATÂT ÎN ȘCOLI, CÂT ȘI ÎN REȚEAUA TERITORIALĂ. LABORATOARELE PREZENTE ÎN PROIECT AU CA OBIECTIV PREVENIREA IZOLĂRII SOCIALE, PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE PRIMIRE ȘI CONCENTRAREA ASUPRA RELAȚIILOR, CONSOLIDAREA RESPECTULUI PENTRU DIVERSITATE, CREAREA DE ACTIVITĂȚI PENTRU EVITAREA EXCLUZIUNII, MĂSURI DE MENȚINERE ȘI DEZVOLTARE A ABILITĂȚILOR ȘI ASPECTELOR PERSONALE ALE NATURII COGNITIVE, MANUALE ȘI RELAȚIONALE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU UN NUMĂR MIC DE ELEVI, COMPENSAȚIA VA FI ACORDATĂ PE BAZA COSTULUI DIAGNOSTICULUI ȘI A RATEI DE RECUPERARE. ÎN CAZUL ELEVILOR CU ABILITĂȚI SERIOASE ȘI FOARTE SERIOASE, ELEVILOR LI SE VOR OFERI CURSURI ȘI ATELIERE INDIVIDUALE PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA ADECVATĂ A ABILITUTS. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE DOPLNIŤ DETI MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA SKRÁTENÍM ICH VZDIALENOSTI A UĽAHČENÍM ICH INTEGRÁCIE S CIEĽOM UMOŽNIŤ A UĽAHČIŤ ICH ŠTUDIJNÝ ÚSPECH A ZAČLENENIE, A TO TAK V ŠKOLÁCH, AKO AJ V ÚZEMNEJ SIETI. CIEĽOM LABORATÓRIÍ PRÍTOMNÝCH V PROJEKTE JE PREVENCIA SOCIÁLNEJ IZOLÁCIE, PODPORA PROSTREDIA PRIJÍMANIA A ZAMERANIE SA NA VZŤAHY, POSILNENIE REŠPEKTOVANIA ROZMANITOSTI, VYTVÁRANIE ČINNOSTÍ S CIEĽOM VYHNÚŤ SA VYLÚČENIU, OPATRENIA NA UDRŽANIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝCH ASPEKTOV KOGNITÍVNEJ, MANUÁLNEJ A RELAČNEJ POVAHY. V PRÍPADE ŽIAKOV S MALÝM POČTOM ŽIAKOV SA NÁHRADA POSKYTNE NA ZÁKLADE NÁKLADOV NA DIAGNÓZU A MIERY NÁVRATNOSTI. V PRÍPADE ŽIAKOV S VÁŽNYMI A VEĽMI VÁŽNYMI ZRUČNOSŤAMI SA ŽIAKOM POSKYTNÚ INDIVIDUÁLNE TRIEDY A WORKSHOPY S CIEĽOM PODPORIŤ PRIMERANÝ ROZVOJ ABILITUTS. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JISSUPPLIMENTA L-ĦAJJA BARRA MILL-ISKOLA TAT-TFAL BILLI JNAQQAS ID-DISTANZI TAGĦHOM U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI TAGĦHOM, SABIEX JIPPERMETTI U JIFFAĊILITA S-SUĊĊESS EDUKATTIV U L-INKLUŻJONI TAGĦHOM, KEMM FL-ISKEJJEL KIF UKOLL FIN-NETWERK TERRITORJALI. IL-LABORATORJI PREŻENTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHOM IL-PREVENZJONI TAL-IŻOLAMENT SOĊJALI, IL-PROMOZZJONI TA’ KLIMA TA’ AKKOLJENZA U L-ENFASI FUQ IR-RELAZZJONIJIET, IT-TISĦIĦ TAR-RISPETT GĦAD-DIVERSITÀ, IL-ĦOLQIEN TA’ ATTIVITAJIET SABIEX TIĠI EVITATA L-ESKLUŻJONI, MIŻURI GĦAŻ-ŻAMMA U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ASPETTI PERSONALI TAN-NATURA KONJITTIVA, MANWALI U RELAZZJONALI. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’NUMRU ŻGĦIR TA’ STUDENTI, IL-KUMPENS SE JINGĦATA FUQ IL-BAŻI TAL-ISPIŻA TAD-DIJANJOŻI U R-RATA TA’ RKUPRU. FIL-KAŻ TA’ STUDENTI B’ĦILIET SERJI U SERJI ĦAFNA, SE JIĠU PPROVDUTI KLASSIJIET U WORKSHOPS INDIVIDWALI LILL-ISTUDENTI SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP ADEGWAT TAL-ABILITUTS. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O objetivo do projeto consiste em completar a vida das crianças fora da escola, reduzindo as suas distâncias e facilitando a sua integração, de modo a permitir e a facilitar o seu sucesso escolar e a sua inclusão, tanto nas escolas como na rede territorial. Os laboratórios presentes no projecto têm como objectivo a prevenção da isolação social, a promoção de um clima de acolhimento e de relações, o reforço do respeito pela diversidade, a criação de actividades para evitar a exclusão, medidas para manter e desenvolver as competências e os aspectos pessoais da natureza colectiva, manuscrita e relacional. No caso de embalagens com um pequeno número de embalagens, a indemnização será paga com base no custo da diagnóstica e na taxa de recuperação. No caso de artigos com aptidões sérias e muito sérias, serão fornecidas classes e oficinas individuais a fim de promover o desenvolvimento adequado das aptidões. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄYDENTÄÄ LASTEN KOULUN ULKOPUOLISTA ELÄMÄÄ LYHENTÄMÄLLÄ HEIDÄN ETÄISYYKSIÄÄN JA HELPOTTAMALLA HEIDÄN KOTOUTUMISTAAN, JOTTA VOIDAAN MAHDOLLISTAA JA HELPOTTAA HEIDÄN KOULUNKÄYNTINSÄ MENESTYMISTÄ JA OSALLISUUTTA SEKÄ KOULUISSA ETTÄ ALUEELLISESSA VERKOSTOSSA. HANKKEESSA LÄSNÄ OLEVIEN LABORATORIOIDEN TAVOITTEENA ON SOSIAALISEN ERISTYNEISYYDEN EHKÄISEMINEN, VASTAANOTTOILMAPIIRIN EDISTÄMINEN JA SUHTEIDEN KESKITTYMINEN, MONIMUOTOISUUDEN KUNNIOITTAMISEN VAHVISTAMINEN, TOIMIEN LUOMINEN SYRJÄYTYMISEN VÄLTTÄMISEKSI SEKÄ TOIMENPITEET KOGNITIIVISEN, MANUAALISEN JA SUHDELUONTEEN TAITOJEN JA HENKILÖKOHTAISTEN NÄKÖKOHTIEN YLLÄPITÄMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. JOS OPPILASMÄÄRÄ ON PIENI, KORVAUS MAKSETAAN DIAGNOOSIN KUSTANNUSTEN JA TOIPUMISASTEEN PERUSTEELLA. OPPILAILLE, JOILLA ON VAKAVAT JA ERITTÄIN VAKAVAT TAIDOT, JÄRJESTETÄÄN YKSITTÄISIÄ LUOKKIA JA TYÖPAJOJA ABILITUTSIN ASIANMUKAISEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST UZUPEŁNIENIE ŻYCIA POZASZKOLNEGO DZIECI POPRZEZ ZMNIEJSZENIE ODLEGŁOŚCI I UŁATWIENIE ICH INTEGRACJI, TAK ABY UMOŻLIWIĆ I UŁATWIĆ ICH SUKCES EDUKACYJNY I WŁĄCZENIE, ZARÓWNO W SZKOŁACH, JAK I W SIECI TERYTORIALNEJ. LABORATORIA OBECNE W PROJEKCIE MAJĄ NA CELU ZAPOBIEGANIE IZOLACJI SPOŁECZNEJ, PROMOWANIE KLIMATU PRZYJMOWANIA I KONCENTROWANIE SIĘ NA RELACJACH, WZMACNIANIE POSZANOWANIA RÓŻNORODNOŚCI, TWORZENIE DZIAŁAŃ W CELU UNIKNIĘCIA WYKLUCZENIA, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU UTRZYMANIE I ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI I OSOBISTYCH ASPEKTÓW POZNAWCZEGO, RĘCZNEGO I RELACYJNEGO CHARAKTERU. W PRZYPADKU UCZNIÓW Z NIEWIELKĄ LICZBĄ UCZNIÓW WYPŁACANA JEST REKOMPENSATA NA PODSTAWIE KOSZTÓW DIAGNOZY I WSKAŹNIKA POWROTU DO ZDROWIA. W PRZYPADKU UCZNIÓW O POWAŻNYCH I BARDZO POWAŻNYCH UMIEJĘTNOŚCIACH UCZNIOWIE OTRZYMAJĄ INDYWIDUALNE ZAJĘCIA I WARSZTATY W CELU PROMOWANIA ODPOWIEDNIEGO ROZWOJU SYSTEMU ABILITUTS. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE DOPOLNITI IZVENŠOLSKO ŽIVLJENJE OTROK Z ZMANJŠANJEM NJIHOVE ODDALJENOSTI IN OLAJŠANJEM NJIHOVEGA VKLJUČEVANJA, DA SE OMOGOČI IN OLAJŠA NJIHOV USPEH IN VKLJUČENOST V IZOBRAŽEVANJE, TAKO V ŠOLAH KOT V TERITORIALNI MREŽI. CILJ LABORATORIJEV, PRISOTNIH V PROJEKTU, JE PREPREČEVANJE DRUŽBENE IZOLACIJE, SPODBUJANJE OZRAČJA SPREJEMA IN OSREDOTOČENOSTI NA ODNOSE, KREPITEV SPOŠTOVANJA RAZNOLIKOSTI, USTVARJANJE DEJAVNOSTI, DA BI SE IZOGNILI IZKLJUČENOSTI, UKREPI ZA OHRANJANJE IN RAZVOJ SPRETNOSTI IN OSEBNIH VIDIKOV KOGNITIVNE, ROČNE IN RELACIJSKE NARAVE. V PRIMERU UČENCEV Z MAJHNIM ŠTEVILOM UČENCEV BO NADOMESTILO ZAGOTOVLJENO NA PODLAGI STROŠKOV DIAGNOZE IN STOPNJE OKREVANJA. V PRIMERU UČENCEV Z RESNIMI IN ZELO RESNIMI SPRETNOSTMI BODO UČENCI PREJELI INDIVIDUALNE RAZREDE IN DELAVNICE ZA SPODBUJANJE USTREZNEGA RAZVOJA SISTEMA ABILITUTS. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE DOPLNIT MIMOŠKOLNÍ ŽIVOT DĚTÍ SNÍŽENÍM JEJICH VZDÁLENOSTÍ A USNADNĚNÍM JEJICH INTEGRACE TAK, ABY BYLO UMOŽNĚNO A USNADNĚNO JEJICH STUDIJNÍ ÚSPĚCH A ZAČLENĚNÍ, A TO JAK VE ŠKOLÁCH, TAK V ÚZEMNÍ SÍTI. CÍLEM LABORATOŘÍ PŘÍTOMNÝCH V PROJEKTU JE PREVENCE SOCIÁLNÍ IZOLACE, PODPORA PROSTŘEDÍ PŘIJÍMÁNÍ A ZAMĚŘENÍ NA VZTAHY, POSILOVÁNÍ ÚCTY K ROZMANITOSTI, VYTVÁŘENÍ ČINNOSTÍ S CÍLEM ZABRÁNIT VYLOUČENÍ, OPATŘENÍ NA ZACHOVÁNÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍCH ASPEKTŮ KOGNITIVNÍ, MANUÁLNÍ A RELAČNÍ POVAHY. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ S MALÝM POČTEM ŽÁKŮ BUDE NÁHRADA POSKYTOVÁNA NA ZÁKLADĚ NÁKLADŮ NA DIAGNÓZU A MÍRY ZOTAVENÍ. V PŘÍPADĚ ŽÁKŮ SE ZÁVAŽNÝMI A VELMI VÁŽNÝMI DOVEDNOSTMI BUDOU ŽÁKŮM POSKYTOVÁNY JEDNOTLIVÉ TŘÍDY A WORKSHOPY S CÍLEM PODPOŘIT ODPOVÍDAJÍCÍ ROZVOJ ABILITUTS. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PAPILDYTI VAIKŲ GYVENIMĄ UŽ MOKYKLOS RIBŲ MAŽINANT JŲ ATSTUMUS IR PALENGVINANT JŲ INTEGRACIJĄ, KAD TIEK MOKYKLOSE, TIEK TERITORINIAME TINKLE BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS IR PALENGVINTOS JŲ MOKYMOSI SĖKMĖ IR ĮTRAUKTIS. PROJEKTE DALYVAUJANČIŲ LABORATORIJŲ TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ SOCIALINEI IZOLIACIJAI, SKATINTI PRIĖMIMO APLINKĄ IR SUTELKTI DĖMESĮ Į SANTYKIUS, STIPRINTI PAGARBĄ ĮVAIROVEI, KURTI VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA IŠVENGTI ATSKIRTIES, PRIEMONES, SKIRTAS IŠLAIKYTI IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR ASMENINIUS KOGNITYVINIO, RANKINIO IR SĄLYGINIO POBŪDŽIO ASPEKTUS. JEI MOKSLEIVIAI TURI NEDIDELĮ SKAIČIŲ MOKINIŲ, KOMPENSACIJA BUS TEIKIAMA REMIANTIS DIAGNOZĖS KAINA IR IŠGIJIMO NORMA. RIMTŲ IR LABAI RIMTŲ ĮGŪDŽIŲ TURINTIEMS MOKSLEIVIAMS BUS TEIKIAMOS INDIVIDUALIOS PAMOKOS IR SEMINARAI, SIEKIANT SKATINTI TINKAMĄ ABILITUTS PLĖTRĄ. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPILDINĀT BĒRNU ĀRPUSSKOLAS DZĪVI, SAMAZINOT ATTĀLUMUS UN VEICINOT VIŅU INTEGRĀCIJU, LAI GAN SKOLĀS, GAN TERITORIĀLAJĀ TĪKLĀ NODROŠINĀTU UN VEICINĀTU VIŅU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IEKĻAUŠANU. PROJEKTĀ PĀRSTĀVĒTO LABORATORIJU MĒRĶIS IR NOVĒRST SOCIĀLO IZOLĀCIJU, VEICINĀT UZŅEMŠANAS KLIMATU UN KONCENTRĒTIES UZ ATTIECĪBĀM, STIPRINĀT CIEŅU PRET DAUDZVEIDĪBU, RADĪT DARBĪBAS, LAI IZVAIRĪTOS NO ATSTUMTĪBAS, KĀ ARĪ PASĀKUMUS, LAI UZTURĒTU UN ATTĪSTĪTU KOGNITĪVĀS, MANUĀLĀS UN RELĀCIJAS RAKSTURA PRASMES UN PERSONISKOS ASPEKTUS. JA SKOLĒNIEM IR NELIELS SKAITS SKOLĒNU, KOMPENSĀCIJU PIEŠĶIRS, PAMATOJOTIES UZ DIAGNOSTIKAS IZMAKSĀM UN ATGŪŠANAS RĀDĪTĀJU. SKOLĒNIEM AR NOPIETNĀM UN ĻOTI NOPIETNĀM PRASMĒM TIKS NODROŠINĀTAS INDIVIDUĀLAS NODARBĪBAS UN DARBSEMINĀRI, LAI VEICINĀTU ATBILSTOŠU ABILITUTS ATTĪSTĪBU. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ДОПЪЛНИ ИЗВЪНУЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА РАЗСТОЯНИЯТА И УЛЕСНЯВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА ИМ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ И ДА СЕ УЛЕСНИ ТЕХНИЯТ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ И ПРИОБЩАВАНЕ КАКТО В УЧИЛИЩАТА, ТАКА И В ТЕРИТОРИАЛНАТА МРЕЖА. ВКЛЮЧЕНИТЕ В ПРОЕКТА ЛАБОРАТОРИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА ИЗОЛАЦИЯ, НАСЪРЧАВАНЕ НА КЛИМАТ НА ПРИЕМАНЕ И СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ ВЪРХУ ОТНОШЕНИЯТА, УКРЕПВАНЕ НА ЗАЧИТАНЕТО НА МНОГООБРАЗИЕТО, СЪЗДАВАНЕ НА ДЕЙНОСТИ С ЦЕЛ ИЗБЯГВАНЕ НА ИЗКЛЮЧВАНЕТО, МЕРКИ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА КОГНИТИВНИЯ, РЪЧНИЯ И РЕЛАЦИОННИЯ ХАРАКТЕР. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ С МАЛЪК БРОЙ УЧЕНИЦИ КОМПЕНСАЦИЯТА СЕ ПРЕДОСТАВЯ ВЪЗ ОСНОВА НА РАЗХОДИТЕ ЗА ДИАГНОСТИКА И ПРОЦЕНТА НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ. В СЛУЧАЙ НА УЧЕНИЦИ СЪС СЕРИОЗНИ И МНОГО СЕРИОЗНИ УМЕНИЯ, НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ИНДИВИДУАЛНИ КЛАСОВЕ И СЕМИНАРИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ АДЕКВАТНОТО РАЗВИТИЕ НА ABILITUTS. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK ISKOLÁN KÍVÜLI ÉLETÉNEK KIEGÉSZÍTÉSE TÁVOLSÁGUK CSÖKKENTÉSÉVEL ÉS INTEGRÁCIÓJUK ELŐSEGÍTÉSÉVEL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK ÉS MEGKÖNNYÍTSÉK OKTATÁSI SIKERÜKET ÉS BEILLESZKEDÉSÜKET MIND AZ ISKOLÁKBAN, MIND A TERÜLETI HÁLÓZATBAN. A PROJEKTBEN RÉSZT VEVŐ LABORATÓRIUMOK CÉLJA A TÁRSADALMI ELSZIGETELTSÉG MEGELŐZÉSE, A BEFOGADÁS LÉGKÖRÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A KAPCSOLATOKRA VALÓ ÖSSZPONTOSÍTÁS, A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁNAK ERŐSÍTÉSE, A KIREKESZTÉS ELKERÜLÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK LÉTREHOZÁSA, A KOGNITÍV, MANUÁLIS ÉS RELÁCIÓS TERMÉSZET KÉSZSÉGEINEK ÉS SZEMÉLYES SZEMPONTJAINAK FENNTARTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK. A KIS SZÁMÚ TANULÓVAL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN A KOMPENZÁCIÓ A DIAGNÓZIS KÖLTSÉGE ÉS A GYÓGYULÁSI ARÁNY ALAPJÁN TÖRTÉNIK. A KOMOLY ÉS NAGYON KOMOLY KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK ESETÉBEN AZ ABILITUTS MEGFELELŐ FEJLŐDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN EGYÉNI OSZTÁLYOKAT ÉS MŰHELYEKET BIZTOSÍTANAK A TANULÓKNAK. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CUR LE SAOL LEANAÍ LASMUIGH DEN SCOIL TRÍNA BHFAD A LAGHDÚ AGUS A LÁNPHÁIRTIÚ A ÉASCÚ, CHUN A RATH AGUS A GCUIMSIÚ OIDEACHASÚIL A CHUMASÚ AGUS A ÉASCÚ, SNA SCOILEANNA AGUS SA LÍONRA CRÍOCHACH ARAON. TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR AG NA SAOTHARLANNA ATÁ I LÁTHAIR SA TIONSCADAL LEITHLISIÚ SÓISIALTA A CHOSC, TIMPEALLACHT GHLACTHA A CHUR CHUN CINN AGUS DÍRIÚ AR CHAIDREAMH, URRAIM DON ÉAGSÚLACHT A NEARTÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHRUTHÚ CHUN EISIAMH A SHEACHAINT, BEARTA CHUN SCILEANNA AGUS GNÉITHE PEARSANTA DEN CHINEÁL COGNAÍOCH, LÁIMHE AGUS COIBHNEASTA A CHOTHABHÁIL AGUS A FHORBAIRT. I GCÁS DALTAÍ LE LÍON BEAG DALTAÍ, CUIRFEAR CÚITEAMH AR FÁIL AR BHONN CHOSTAS NA DIAGNÓISE AGUS AN RÁTA AISGHABHÁLA. I GCÁS DALTAÍ A BHFUIL SCILEANNA TROMCHÚISEACHA AGUS FÍOR-THROMCHÚISEACHA ACU, CUIRFEAR RANGANNA AGUS CEARDLANNA AONAIR AR FÁIL DO DHALTAÍ D’FHONN FORBAIRT LEORDHÓTHANACH AR AN ABILITUTS A CHUR CHUN CINN. (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT KOMPLETTERA BARNENS UTANFÖR SKOLAN GENOM ATT MINSKA DERAS AVSTÅND OCH UNDERLÄTTA DERAS INTEGRATION, FÖR ATT MÖJLIGGÖRA OCH UNDERLÄTTA DERAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH INKLUDERING, BÅDE I SKOLORNA OCH I DET TERRITORIELLA NÄTVERKET. DE LABORATORIER SOM DELTAR I PROJEKTET HAR SOM MÅL ATT FÖREBYGGA SOCIAL ISOLERING, FRÄMJA ETT KLIMAT AV MOTTAGNING OCH FOKUSERA PÅ RELATIONER, STÄRKA RESPEKTEN FÖR MÅNGFALD, SKAPA AKTIVITETER FÖR ATT UNDVIKA UTESTÄNGNING, ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPRÄTTHÅLLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER OCH PERSONLIGA ASPEKTER AV KOGNITIV, MANUELL OCH RELATIONELL NATUR. FÖR ELEVER MED ETT LITET ANTAL ELEVER KOMMER ERSÄTTNING ATT GES PÅ GRUNDVAL AV KOSTNADEN FÖR DIAGNOSEN OCH GRADEN AV ÅTERHÄMTNING. NÄR DET GÄLLER ELEVER MED ALLVARLIGA OCH MYCKET ALLVARLIGA FÄRDIGHETER KOMMER ENSKILDA KLASSER OCH WORKSHOPPAR ATT ANORDNAS FÖR ATT FRÄMJA EN LÄMPLIG UTVECKLING AV ABILITUTS. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA LASTE KOOLIVÄLIST ELU, VÄHENDADES NENDE DISTANTSI JA HÕLBUSTADES NENDE INTEGRATSIOONI, ET VÕIMALDADA JA HÕLBUSTADA NENDE HARIDUSLIKKU EDU JA KAASATUST NII KOOLIDES KUI KA TERRITORIAALSES VÕRGUSTIKUS. PROJEKTIS OSALEVATE LABORITE EESMÄRK ON VÄLTIDA SOTSIAALSET ERALDATUST, EDENDADA VASTUVÕTUKLIIMAT JA KESKENDUDA SUHETELE, TUGEVDADA MITMEKESISUSE AUSTAMIST, LUUA MEETMEID TÕRJUTUSE VÄLTIMISEKS, SÄILITADA JA ARENDADA OSKUSI JA ISIKLIKKE ASPEKTE KOGNITIIVSES, MANUAALSES JA SUHTELISES OLEMUSES. VÄIKESE ÕPILASTE ARVUGA ÕPILASTE PUHUL MAKSTAKSE HÜVITIST DIAGNOOSIKULUDE JA SISSENÕUDMISMÄÄRA ALUSEL. TÕSISTE JA VÄGA TÕSISTE OSKUSTEGA ÕPILASTE PUHUL KORRALDATAKSE ÕPILASTELE INDIVIDUAALSEID KLASSE JA ÕPIKODASID, ET EDENDADA ABILITUTSIDE ASJAKOHAST ARENGUT. (Estonian)
4 July 2022
0 references
TIVOLI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
J31E19000080006
0 references