DIVERSE AND DISCOVERY OF THE TERRITORY (Q2000074): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(13 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
DIVERSITÉ ET DÉCOUVERTE DU TERRITOIRE
label / nllabel / nl
 
DIVERSITEIT EN ONTDEKKING VAN HET GRONDGEBIED
label / delabel / de
 
VIELFALT UND ENTDECKUNG DES TERRITORIUMS
label / eslabel / es
 
DIVERSIDAD Y DESCUBRIMIENTO DEL TERRITORIO
label / dalabel / da
 
FORSKELLIGARTET OG OPDAGELSE AF OMRÅDET
label / ellabel / el
 
ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΗ ΚΑΙ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ
label / hrlabel / hr
 
RAZNOLIKO I OTKRIĆE TERITORIJA
label / rolabel / ro
 
DIVERSITATEA ȘI DESCOPERIREA TERITORIULUI
label / sklabel / sk
 
ROZMANITÉ A OBJAVOVANIE ÚZEMIA
label / mtlabel / mt
 
DIVERSA U SKOPERTA TAT-TERRITORJU
label / ptlabel / pt
 
DIVERSIFICAÇÃO E DESCOBERTURA DO TERRITÓRIO
label / filabel / fi
 
MONIPUOLINEN JA LÖYTÖ ALUEEN
label / pllabel / pl
 
RÓŻNORODNOŚĆ I ODKRYCIE TERYTORIUM
label / sllabel / sl
 
RAZNOLIKA IN ODKRITJE OZEMLJA
label / cslabel / cs
 
RŮZNORODOST A OBJEV ÚZEMÍ
label / ltlabel / lt
 
ĮVAIRUS IR ATRADIMAS TERITORIJOS
label / lvlabel / lv
 
TERITORIJAS DAUDZVEIDĪBA UN ATKLĀŠANA
label / bglabel / bg
 
РАЗНООБРАЗНО И ОТКРИВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА
label / hulabel / hu
 
VÁLTOZATOS ÉS A TERÜLET FELFEDEZÉSE
label / galabel / ga
 
ÉAGSÚIL AGUS FIONNACHTAIN NA CRÍCHE
label / svlabel / sv
 
MÅNGFALD OCH UPPTÄCKT AV TERRITORIET
label / etlabel / et
 
TERRITOORIUMI MITMEKESINE JA AVASTAMINE
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2000074 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2000074 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2000074 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2000074 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2000074 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2000074 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2000074 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2000074 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2000074 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2000074 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2000074 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2000074 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2000074 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2000074 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2000074 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2000074 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2000074 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2000074 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2000074 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2000074 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2000074 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2000074 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPLEMENT INCLUSIVE PERSONALISED PATHWAYS THAT FACILITATE FULL INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITY IN SCHOOL AND SOCIAL LIFE BY SUPPORTING THE REALISATION OF THE PROJECT OF LIFE. THE ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT BY THE PUPILS WITH CERTIFICATION REFERRED TO IN LAW NO 104/92, ARTICLE 3 (1) AND (3), AND IN THE PRESENCE OF ONE OR MORE OF THE STAFF ¹ WILL BE ABLE TO REDUCE PERSONAL AUTONOMY, AND WILL INCLUDE CERTAIN STUDENTS WITH DSA IN THE PRESENCE OF A CERTIFICATE ISSUED BY THE LOCAL HEALTH AUTHORITIES. OUR INSTITUTION, IN THE INCLUSIVE PROJECT PROPOSAL, HAS PAID PARTICULAR ATTENTION TO THE USE OF INNOVATIVE METHODOLOGIES THAT WILL PUT IN PLACE THE TIMETABLE AND EVALUATION OF THE TRANSITION FROM CLASS TO EIP AND VICE VERSA, THEREFORE THE FOLLOWING METHODOLOGIES WERE PREFERRED: COOPERATIVE LEARNING, E-LEARNING BY DOING AND PEER TO PEER. PLANNED ACTIVITIES (HISTORICAL AND ARTISTIC TRAILS, (English) / qualifier
 
readability score: 0.3386506043485131
Amount0.3386506043485131
Unit1
Property / contained in NUTSProperty / contained in NUTS
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Veroli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS INCLUSIFS PERSONNALISÉS QUI FACILITENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE, EN ENCOURAGEANT LA RÉALISATION DU PROJET DE VIE. LES ACTIVITÉS/STAGES DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE À L’ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 ET 3, DE LA LOI NO 104/92 ET EN PRÉSENCE D’UN OU DE PLUSIEURS HANDICAPS TELS QUE LA RÉDUCTION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE, CERTAINS ÉTUDIANTS AYANT UN DSA SERONT ÉGALEMENT CIBLÉS EN PRÉSENCE DE CERTIFICATS PDP AVEC DOCUMENTATION DÉLIVRÉE PAR L’ASL. NOTRE INSTITUT, DANS LA PROPOSITION DE PROJET INCLUSIVE, A ACCORDÉ UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI METTENT EN PLACE UNE FLEXIBILITÉ DANS LE CALENDRIER ET DANS L’ÉVALUATION FACILITANT LE PASSAGE DE LA PLANIFICATION DE CLASSE AU PIE ET VICE VERSA, PAR CONSÉQUENT, LES MÉTHODOLOGIES SUIVANTES ONT ÉTÉ PRIVILÉGIÉES: APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET PAIR À PAIR. LES ACTIVITÉS PROGRAMMÉES (ITINÉRAIRES HISTORIQUES-ARTISTIQUES, (French)
Property / summary: LE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS INCLUSIFS PERSONNALISÉS QUI FACILITENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE, EN ENCOURAGEANT LA RÉALISATION DU PROJET DE VIE. LES ACTIVITÉS/STAGES DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE À L’ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 ET 3, DE LA LOI NO 104/92 ET EN PRÉSENCE D’UN OU DE PLUSIEURS HANDICAPS TELS QUE LA RÉDUCTION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE, CERTAINS ÉTUDIANTS AYANT UN DSA SERONT ÉGALEMENT CIBLÉS EN PRÉSENCE DE CERTIFICATS PDP AVEC DOCUMENTATION DÉLIVRÉE PAR L’ASL. NOTRE INSTITUT, DANS LA PROPOSITION DE PROJET INCLUSIVE, A ACCORDÉ UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI METTENT EN PLACE UNE FLEXIBILITÉ DANS LE CALENDRIER ET DANS L’ÉVALUATION FACILITANT LE PASSAGE DE LA PLANIFICATION DE CLASSE AU PIE ET VICE VERSA, PAR CONSÉQUENT, LES MÉTHODOLOGIES SUIVANTES ONT ÉTÉ PRIVILÉGIÉES: APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET PAIR À PAIR. LES ACTIVITÉS PROGRAMMÉES (ITINÉRAIRES HISTORIQUES-ARTISTIQUES, (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS INCLUSIFS PERSONNALISÉS QUI FACILITENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE, EN ENCOURAGEANT LA RÉALISATION DU PROJET DE VIE. LES ACTIVITÉS/STAGES DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE À L’ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 ET 3, DE LA LOI NO 104/92 ET EN PRÉSENCE D’UN OU DE PLUSIEURS HANDICAPS TELS QUE LA RÉDUCTION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE, CERTAINS ÉTUDIANTS AYANT UN DSA SERONT ÉGALEMENT CIBLÉS EN PRÉSENCE DE CERTIFICATS PDP AVEC DOCUMENTATION DÉLIVRÉE PAR L’ASL. NOTRE INSTITUT, DANS LA PROPOSITION DE PROJET INCLUSIVE, A ACCORDÉ UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI METTENT EN PLACE UNE FLEXIBILITÉ DANS LE CALENDRIER ET DANS L’ÉVALUATION FACILITANT LE PASSAGE DE LA PLANIFICATION DE CLASSE AU PIE ET VICE VERSA, PAR CONSÉQUENT, LES MÉTHODOLOGIES SUIVANTES ONT ÉTÉ PRIVILÉGIÉES: APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET PAIR À PAIR. LES ACTIVITÉS PROGRAMMÉES (ITINÉRAIRES HISTORIQUES-ARTISTIQUES, (French) / qualifier
 
point in time: 14 December 2021
Timestamp+2021-12-14T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN GEPERSONALISEERDE INCLUSIEVE PADEN DIE DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP IN HET SCHOOL- EN SOCIALE LEVEN VERGEMAKKELIJKEN, WAARDOOR DE VERWEZENLIJKING VAN HET LEVENSPROJECT WORDT AANGEMOEDIGD. DE ACTIVITEITEN/PADEN GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN ARTIKEL 3, LEDEN 1 EN 3, VAN WET NR. 104/92 EN IN AANWEZIGHEID VAN EEN OF MEER HANDICAPS, ZOALS HET VERMINDEREN VAN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE, ZULLEN SOMMIGE STUDENTEN MET DSA OOK HET DOELWIT ZIJN IN AANWEZIGHEID VAN PDP-CERTIFICATEN MET DOCUMENTATIE AFGEGEVEN DOOR ASL. ONS INSTITUUT HEEFT IN HET INCLUSIEVE PROJECTVOORSTEL BIJZONDERE AANDACHT BESTEED AAN HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DIE FLEXIBILITEIT BIEDEN IN HET TIJDSCHEMA EN BIJ DE EVALUATIE DIE DE OVERGANG VAN KLASSENPLANNING NAAR HET EIP EN VICE VERSA VERGEMAKKELIJKT. DAAROM ZIJN DE VOLGENDE METHODOLOGIEËN GEPRIVILEGIEERD: SAMENWERKEND LEREN, LEREN DOOR TE DOEN EN PEER-TO-PEER. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN (HISTORISCH-ARTISTIEKE ROUTES, DE (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN GEPERSONALISEERDE INCLUSIEVE PADEN DIE DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP IN HET SCHOOL- EN SOCIALE LEVEN VERGEMAKKELIJKEN, WAARDOOR DE VERWEZENLIJKING VAN HET LEVENSPROJECT WORDT AANGEMOEDIGD. DE ACTIVITEITEN/PADEN GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN ARTIKEL 3, LEDEN 1 EN 3, VAN WET NR. 104/92 EN IN AANWEZIGHEID VAN EEN OF MEER HANDICAPS, ZOALS HET VERMINDEREN VAN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE, ZULLEN SOMMIGE STUDENTEN MET DSA OOK HET DOELWIT ZIJN IN AANWEZIGHEID VAN PDP-CERTIFICATEN MET DOCUMENTATIE AFGEGEVEN DOOR ASL. ONS INSTITUUT HEEFT IN HET INCLUSIEVE PROJECTVOORSTEL BIJZONDERE AANDACHT BESTEED AAN HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DIE FLEXIBILITEIT BIEDEN IN HET TIJDSCHEMA EN BIJ DE EVALUATIE DIE DE OVERGANG VAN KLASSENPLANNING NAAR HET EIP EN VICE VERSA VERGEMAKKELIJKT. DAAROM ZIJN DE VOLGENDE METHODOLOGIEËN GEPRIVILEGIEERD: SAMENWERKEND LEREN, LEREN DOOR TE DOEN EN PEER-TO-PEER. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN (HISTORISCH-ARTISTIEKE ROUTES, DE (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN GEPERSONALISEERDE INCLUSIEVE PADEN DIE DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP IN HET SCHOOL- EN SOCIALE LEVEN VERGEMAKKELIJKEN, WAARDOOR DE VERWEZENLIJKING VAN HET LEVENSPROJECT WORDT AANGEMOEDIGD. DE ACTIVITEITEN/PADEN GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN ARTIKEL 3, LEDEN 1 EN 3, VAN WET NR. 104/92 EN IN AANWEZIGHEID VAN EEN OF MEER HANDICAPS, ZOALS HET VERMINDEREN VAN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE, ZULLEN SOMMIGE STUDENTEN MET DSA OOK HET DOELWIT ZIJN IN AANWEZIGHEID VAN PDP-CERTIFICATEN MET DOCUMENTATIE AFGEGEVEN DOOR ASL. ONS INSTITUUT HEEFT IN HET INCLUSIEVE PROJECTVOORSTEL BIJZONDERE AANDACHT BESTEED AAN HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DIE FLEXIBILITEIT BIEDEN IN HET TIJDSCHEMA EN BIJ DE EVALUATIE DIE DE OVERGANG VAN KLASSENPLANNING NAAR HET EIP EN VICE VERSA VERGEMAKKELIJKT. DAAROM ZIJN DE VOLGENDE METHODOLOGIEËN GEPRIVILEGIEERD: SAMENWERKEND LEREN, LEREN DOOR TE DOEN EN PEER-TO-PEER. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN (HISTORISCH-ARTISTIEKE ROUTES, DE (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, PERSONALISIERTE INKLUSIVE WEGE ZU SCHAFFEN, DIE DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DAS SCHUL- UND SOZIALLEBEN ERLEICHTERN UND DIE VERWIRKLICHUNG DES LEBENSPROJEKTS FÖRDERN. DIE AKTIVITÄTEN/PFADEN WERDEN STUDENTEN MIT ZERTIFIZIERUNG GEMÄSS ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 UND 3 DES GESETZES Nr. 104/92 VORRANG EINRÄUMEN UND IN GEGENWART EINER ODER MEHRERER BEHINDERUNGEN, DIE DIE PERSÖNLICHE AUTONOMIE VERRINGERN, AUCH EINIGE STUDIERENDE MIT DSA IN ANWESENHEIT VON PDP-ZERTIFIKATEN MIT VON DER ASL AUSGESTELLTEN UNTERLAGEN ANVISIERT WERDEN. UNSER INSTITUT HAT IN DEM INKLUSIVEN PROJEKTVORSCHLAG BESONDERES AUGENMERK AUF DIE ANWENDUNG INNOVATIVER METHODEN GELEGT, DIE FLEXIBILITÄT IM ZEITPLAN UND BEI DER BEWERTUNG GESCHAFFEN HABEN, DIE DEN ÜBERGANG VON DER KLASSENPLANUNG AUF DIE EIP UND VICE VERSA ERLEICHTERN. DAHER WURDEN FOLGENDE METHODEN BEVORZUGT: KOOPERATIVES LERNEN, LERNEN DURCH TUN UND PEER-TO-PEER. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN (HISTORISCH-KÜNSTLERISCHE ROUTEN, DIE (German)
Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, PERSONALISIERTE INKLUSIVE WEGE ZU SCHAFFEN, DIE DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DAS SCHUL- UND SOZIALLEBEN ERLEICHTERN UND DIE VERWIRKLICHUNG DES LEBENSPROJEKTS FÖRDERN. DIE AKTIVITÄTEN/PFADEN WERDEN STUDENTEN MIT ZERTIFIZIERUNG GEMÄSS ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 UND 3 DES GESETZES Nr. 104/92 VORRANG EINRÄUMEN UND IN GEGENWART EINER ODER MEHRERER BEHINDERUNGEN, DIE DIE PERSÖNLICHE AUTONOMIE VERRINGERN, AUCH EINIGE STUDIERENDE MIT DSA IN ANWESENHEIT VON PDP-ZERTIFIKATEN MIT VON DER ASL AUSGESTELLTEN UNTERLAGEN ANVISIERT WERDEN. UNSER INSTITUT HAT IN DEM INKLUSIVEN PROJEKTVORSCHLAG BESONDERES AUGENMERK AUF DIE ANWENDUNG INNOVATIVER METHODEN GELEGT, DIE FLEXIBILITÄT IM ZEITPLAN UND BEI DER BEWERTUNG GESCHAFFEN HABEN, DIE DEN ÜBERGANG VON DER KLASSENPLANUNG AUF DIE EIP UND VICE VERSA ERLEICHTERN. DAHER WURDEN FOLGENDE METHODEN BEVORZUGT: KOOPERATIVES LERNEN, LERNEN DURCH TUN UND PEER-TO-PEER. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN (HISTORISCH-KÜNSTLERISCHE ROUTEN, DIE (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, PERSONALISIERTE INKLUSIVE WEGE ZU SCHAFFEN, DIE DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DAS SCHUL- UND SOZIALLEBEN ERLEICHTERN UND DIE VERWIRKLICHUNG DES LEBENSPROJEKTS FÖRDERN. DIE AKTIVITÄTEN/PFADEN WERDEN STUDENTEN MIT ZERTIFIZIERUNG GEMÄSS ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 UND 3 DES GESETZES Nr. 104/92 VORRANG EINRÄUMEN UND IN GEGENWART EINER ODER MEHRERER BEHINDERUNGEN, DIE DIE PERSÖNLICHE AUTONOMIE VERRINGERN, AUCH EINIGE STUDIERENDE MIT DSA IN ANWESENHEIT VON PDP-ZERTIFIKATEN MIT VON DER ASL AUSGESTELLTEN UNTERLAGEN ANVISIERT WERDEN. UNSER INSTITUT HAT IN DEM INKLUSIVEN PROJEKTVORSCHLAG BESONDERES AUGENMERK AUF DIE ANWENDUNG INNOVATIVER METHODEN GELEGT, DIE FLEXIBILITÄT IM ZEITPLAN UND BEI DER BEWERTUNG GESCHAFFEN HABEN, DIE DEN ÜBERGANG VON DER KLASSENPLANUNG AUF DIE EIP UND VICE VERSA ERLEICHTERN. DAHER WURDEN FOLGENDE METHODEN BEVORZUGT: KOOPERATIVES LERNEN, LERNEN DURCH TUN UND PEER-TO-PEER. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN (HISTORISCH-KÜNSTLERISCHE ROUTEN, DIE (German) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR CAMINOS INCLUSIVOS PERSONALIZADOS QUE FACILITEN LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA Y LA VIDA SOCIAL, FOMENTANDO LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA. LAS ACTIVIDADES/ITINERARIOS DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 Y 3, DE LA LEY N.º 104/92 Y EN PRESENCIA DE UNA O MÁS DISCAPACIDADES QUE REDUZCAN LA AUTONOMÍA PERSONAL, ALGUNOS ESTUDIANTES CON DSA TAMBIÉN SERÁN DIRIGIDOS EN PRESENCIA DE CERTIFICADOS PDP CON DOCUMENTACIÓN EXPEDIDA POR ASL. NUESTRO INSTITUTO, EN LA PROPUESTA DE PROYECTO INCLUSIVO, HA PRESTADO ESPECIAL ATENCIÓN AL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE ESTABLECEN FLEXIBILIDAD EN EL CALENDARIO Y EN LA EVALUACIÓN QUE FACILITA LA TRANSICIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DE CLASES A LA EIP Y VICEVERSA, POR LO QUE LAS SIGUIENTES METODOLOGÍAS HAN SIDO PRIVILEGIADAS: APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE HACIENDO Y ENTRE PARES. LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS (RUTAS HISTÓRICAS-ARTÍSTICAS, (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR CAMINOS INCLUSIVOS PERSONALIZADOS QUE FACILITEN LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA Y LA VIDA SOCIAL, FOMENTANDO LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA. LAS ACTIVIDADES/ITINERARIOS DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 Y 3, DE LA LEY N.º 104/92 Y EN PRESENCIA DE UNA O MÁS DISCAPACIDADES QUE REDUZCAN LA AUTONOMÍA PERSONAL, ALGUNOS ESTUDIANTES CON DSA TAMBIÉN SERÁN DIRIGIDOS EN PRESENCIA DE CERTIFICADOS PDP CON DOCUMENTACIÓN EXPEDIDA POR ASL. NUESTRO INSTITUTO, EN LA PROPUESTA DE PROYECTO INCLUSIVO, HA PRESTADO ESPECIAL ATENCIÓN AL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE ESTABLECEN FLEXIBILIDAD EN EL CALENDARIO Y EN LA EVALUACIÓN QUE FACILITA LA TRANSICIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DE CLASES A LA EIP Y VICEVERSA, POR LO QUE LAS SIGUIENTES METODOLOGÍAS HAN SIDO PRIVILEGIADAS: APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE HACIENDO Y ENTRE PARES. LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS (RUTAS HISTÓRICAS-ARTÍSTICAS, (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR CAMINOS INCLUSIVOS PERSONALIZADOS QUE FACILITEN LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA Y LA VIDA SOCIAL, FOMENTANDO LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA. LAS ACTIVIDADES/ITINERARIOS DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 Y 3, DE LA LEY N.º 104/92 Y EN PRESENCIA DE UNA O MÁS DISCAPACIDADES QUE REDUZCAN LA AUTONOMÍA PERSONAL, ALGUNOS ESTUDIANTES CON DSA TAMBIÉN SERÁN DIRIGIDOS EN PRESENCIA DE CERTIFICADOS PDP CON DOCUMENTACIÓN EXPEDIDA POR ASL. NUESTRO INSTITUTO, EN LA PROPUESTA DE PROYECTO INCLUSIVO, HA PRESTADO ESPECIAL ATENCIÓN AL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE ESTABLECEN FLEXIBILIDAD EN EL CALENDARIO Y EN LA EVALUACIÓN QUE FACILITA LA TRANSICIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DE CLASES A LA EIP Y VICEVERSA, POR LO QUE LAS SIGUIENTES METODOLOGÍAS HAN SIDO PRIVILEGIADAS: APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE HACIENDO Y ENTRE PARES. LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS (RUTAS HISTÓRICAS-ARTÍSTICAS, (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT GENNEMFØRE INKLUDERENDE, INDIVIDUALISEREDE FORLØB, DER FREMMER FULD INKLUSION AF ELEVER MED HANDICAP I SKOLEN OG DET SOCIALE LIV VED AT STØTTE GENNEMFØRELSEN AF LIVETS PROJEKT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE UDFØRT AF DE ELEVER, DER ER CERTIFICERET I HENHOLD TIL LOV NR. 104/92, ARTIKEL 3, STK. 1 OG 3, OG UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF ET ELLER FLERE AF PERSONALET VIL VÆRE I STAND TIL AT REDUCERE DEN PERSONLIGE AUTONOMI OG VIL OMFATTE VISSE STUDERENDE MED DSA I NÆRVÆRELSE AF ET CERTIFIKAT UDSTEDT AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. VORES INSTITUTION HAR I DET INKLUSIVE PROJEKTFORSLAG LAGT SÆRLIG VÆGT PÅ ANVENDELSEN AF INNOVATIVE METODER, DER VIL INDFØRE TIDSPLANEN OG EVALUERINGEN AF OVERGANGEN FRA KLASSE TIL EIP OG OMVENDT, OG DERFOR BLEV FØLGENDE METODER FORETRUKKET: SAMARBEJDENDE LÆRING, E-LÆRING VED AT GØRE OG PEER TO PEER. PLANLAGTE AKTIVITETER (HISTORISKE OG KUNSTNERISKE STIER, (Danish)
Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT GENNEMFØRE INKLUDERENDE, INDIVIDUALISEREDE FORLØB, DER FREMMER FULD INKLUSION AF ELEVER MED HANDICAP I SKOLEN OG DET SOCIALE LIV VED AT STØTTE GENNEMFØRELSEN AF LIVETS PROJEKT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE UDFØRT AF DE ELEVER, DER ER CERTIFICERET I HENHOLD TIL LOV NR. 104/92, ARTIKEL 3, STK. 1 OG 3, OG UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF ET ELLER FLERE AF PERSONALET VIL VÆRE I STAND TIL AT REDUCERE DEN PERSONLIGE AUTONOMI OG VIL OMFATTE VISSE STUDERENDE MED DSA I NÆRVÆRELSE AF ET CERTIFIKAT UDSTEDT AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. VORES INSTITUTION HAR I DET INKLUSIVE PROJEKTFORSLAG LAGT SÆRLIG VÆGT PÅ ANVENDELSEN AF INNOVATIVE METODER, DER VIL INDFØRE TIDSPLANEN OG EVALUERINGEN AF OVERGANGEN FRA KLASSE TIL EIP OG OMVENDT, OG DERFOR BLEV FØLGENDE METODER FORETRUKKET: SAMARBEJDENDE LÆRING, E-LÆRING VED AT GØRE OG PEER TO PEER. PLANLAGTE AKTIVITETER (HISTORISKE OG KUNSTNERISKE STIER, (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT GENNEMFØRE INKLUDERENDE, INDIVIDUALISEREDE FORLØB, DER FREMMER FULD INKLUSION AF ELEVER MED HANDICAP I SKOLEN OG DET SOCIALE LIV VED AT STØTTE GENNEMFØRELSEN AF LIVETS PROJEKT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE UDFØRT AF DE ELEVER, DER ER CERTIFICERET I HENHOLD TIL LOV NR. 104/92, ARTIKEL 3, STK. 1 OG 3, OG UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF ET ELLER FLERE AF PERSONALET VIL VÆRE I STAND TIL AT REDUCERE DEN PERSONLIGE AUTONOMI OG VIL OMFATTE VISSE STUDERENDE MED DSA I NÆRVÆRELSE AF ET CERTIFIKAT UDSTEDT AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. VORES INSTITUTION HAR I DET INKLUSIVE PROJEKTFORSLAG LAGT SÆRLIG VÆGT PÅ ANVENDELSEN AF INNOVATIVE METODER, DER VIL INDFØRE TIDSPLANEN OG EVALUERINGEN AF OVERGANGEN FRA KLASSE TIL EIP OG OMVENDT, OG DERFOR BLEV FØLGENDE METODER FORETRUKKET: SAMARBEJDENDE LÆRING, E-LÆRING VED AT GØRE OG PEER TO PEER. PLANLAGTE AKTIVITETER (HISTORISKE OG KUNSTNERISKE STIER, (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ 104/92, ΤΟΥ ΆΡΘΡΟΥ 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1 ΚΑΙ 3 ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΟΤΈΡΩΝ ΥΠΑΛΛΉΛΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΎ ΕΚΔΙΔΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΈΔΩΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΕΣΚ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΌΦΩΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΙΜΉΘΗΚΑΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΠΡΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ, (Greek)
Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ 104/92, ΤΟΥ ΆΡΘΡΟΥ 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1 ΚΑΙ 3 ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΟΤΈΡΩΝ ΥΠΑΛΛΉΛΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΎ ΕΚΔΙΔΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΈΔΩΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΕΣΚ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΌΦΩΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΙΜΉΘΗΚΑΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΠΡΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ, (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ 104/92, ΤΟΥ ΆΡΘΡΟΥ 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1 ΚΑΙ 3 ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΟΤΈΡΩΝ ΥΠΑΛΛΉΛΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΎ ΕΚΔΙΔΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΈΔΩΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΕΣΚ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΌΦΩΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΙΜΉΘΗΚΑΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΠΡΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ, (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ PROJEKTA JE IMPLEMENTIRATI INKLUZIVNE PERSONALIZIRANE PUTOVE KOJI OLAKŠAVAJU POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA S INVALIDITETOM U ŠKOLSKI I DRUŠTVENI ŽIVOT PODRŽAVAJUĆI REALIZACIJU PROJEKTA ŽIVOTA. AKTIVNOSTI ĆE PROVODITI UČENICI S POTVRDOM IZ ZAKONA BR. 104/92, ČLANKA 3. STAVAKA 1. I 3., A U NAZOČNOSTI JEDNOG ILI VIŠE ZAPOSLENIKA MOĆI ĆE SMANJITI OSOBNU AUTONOMIJU TE ĆE UKLJUČIVATI ODREĐENE STUDENTE S DSA-OM U NAZOČNOSTI POTVRDE KOJU IZDAJU LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NAŠA JE INSTITUCIJA U UKLJUČIVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA POSEBNU POZORNOST POSVETILA UPOTREBI INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJIMA ĆE SE USPOSTAVITI VREMENSKI RASPORED I EVALUACIJA PRIJELAZA S KLASE NA EIP I OBRATNO, STOGA SU POŽELJNE SLJEDEĆE METODOLOGIJE: KOOPERATIVNO UČENJE, E-UČENJE RADOM I VRŠNJACIMA. PLANIRANE AKTIVNOSTI (POVIJESNE I UMJETNIČKE STAZE, (Croatian)
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IMPLEMENTIRATI INKLUZIVNE PERSONALIZIRANE PUTOVE KOJI OLAKŠAVAJU POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA S INVALIDITETOM U ŠKOLSKI I DRUŠTVENI ŽIVOT PODRŽAVAJUĆI REALIZACIJU PROJEKTA ŽIVOTA. AKTIVNOSTI ĆE PROVODITI UČENICI S POTVRDOM IZ ZAKONA BR. 104/92, ČLANKA 3. STAVAKA 1. I 3., A U NAZOČNOSTI JEDNOG ILI VIŠE ZAPOSLENIKA MOĆI ĆE SMANJITI OSOBNU AUTONOMIJU TE ĆE UKLJUČIVATI ODREĐENE STUDENTE S DSA-OM U NAZOČNOSTI POTVRDE KOJU IZDAJU LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NAŠA JE INSTITUCIJA U UKLJUČIVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA POSEBNU POZORNOST POSVETILA UPOTREBI INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJIMA ĆE SE USPOSTAVITI VREMENSKI RASPORED I EVALUACIJA PRIJELAZA S KLASE NA EIP I OBRATNO, STOGA SU POŽELJNE SLJEDEĆE METODOLOGIJE: KOOPERATIVNO UČENJE, E-UČENJE RADOM I VRŠNJACIMA. PLANIRANE AKTIVNOSTI (POVIJESNE I UMJETNIČKE STAZE, (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IMPLEMENTIRATI INKLUZIVNE PERSONALIZIRANE PUTOVE KOJI OLAKŠAVAJU POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA S INVALIDITETOM U ŠKOLSKI I DRUŠTVENI ŽIVOT PODRŽAVAJUĆI REALIZACIJU PROJEKTA ŽIVOTA. AKTIVNOSTI ĆE PROVODITI UČENICI S POTVRDOM IZ ZAKONA BR. 104/92, ČLANKA 3. STAVAKA 1. I 3., A U NAZOČNOSTI JEDNOG ILI VIŠE ZAPOSLENIKA MOĆI ĆE SMANJITI OSOBNU AUTONOMIJU TE ĆE UKLJUČIVATI ODREĐENE STUDENTE S DSA-OM U NAZOČNOSTI POTVRDE KOJU IZDAJU LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NAŠA JE INSTITUCIJA U UKLJUČIVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA POSEBNU POZORNOST POSVETILA UPOTREBI INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJIMA ĆE SE USPOSTAVITI VREMENSKI RASPORED I EVALUACIJA PRIJELAZA S KLASE NA EIP I OBRATNO, STOGA SU POŽELJNE SLJEDEĆE METODOLOGIJE: KOOPERATIVNO UČENJE, E-UČENJE RADOM I VRŠNJACIMA. PLANIRANE AKTIVNOSTI (POVIJESNE I UMJETNIČKE STAZE, (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLEMENTA CĂI PERSONALIZATE FAVORABILE INCLUZIUNII, CARE SĂ FACILITEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN SPRIJINIREA REALIZĂRII PROIECTULUI DE VIAȚĂ. ACTIVITĂȚILE VOR FI DESFĂȘURATE DE ELEVII CU CERTIFICARE PREVĂZUTĂ DE LEGEA NR. 104/92, ART. 3 ALIN. (1) ȘI (3), IAR ÎN PREZENȚA UNUIA SAU MAI MULTOR MEMBRI AI PERSONALULUI VOR PUTEA REDUCE AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI VOR INCLUDE ANUMIȚI STUDENȚI CU DSA ÎN PREZENȚA UNUI CERTIFICAT ELIBERAT DE AUTORITĂȚILE SANITARE LOCALE. ÎN PROPUNEREA DE PROIECT INCLUZIVĂ, INSTITUȚIA NOASTRĂ A ACORDAT O ATENȚIE DEOSEBITĂ UTILIZĂRII METODOLOGIILOR INOVATOARE CARE VOR PUNE ÎN APLICARE CALENDARUL ȘI EVALUAREA TRANZIȚIEI DE LA CLASĂ LA PEI ȘI VICEVERSA, PRIN URMARE AU FOST PREFERATE URMĂTOARELE METODOLOGII: ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, E-LEARNING PRIN PRACTICĂ ȘI DE LA EGAL LA EGAL. ACTIVITĂȚI PLANIFICATE (TRASEE ISTORICE ȘI ARTISTICE, (Romanian)
Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLEMENTA CĂI PERSONALIZATE FAVORABILE INCLUZIUNII, CARE SĂ FACILITEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN SPRIJINIREA REALIZĂRII PROIECTULUI DE VIAȚĂ. ACTIVITĂȚILE VOR FI DESFĂȘURATE DE ELEVII CU CERTIFICARE PREVĂZUTĂ DE LEGEA NR. 104/92, ART. 3 ALIN. (1) ȘI (3), IAR ÎN PREZENȚA UNUIA SAU MAI MULTOR MEMBRI AI PERSONALULUI VOR PUTEA REDUCE AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI VOR INCLUDE ANUMIȚI STUDENȚI CU DSA ÎN PREZENȚA UNUI CERTIFICAT ELIBERAT DE AUTORITĂȚILE SANITARE LOCALE. ÎN PROPUNEREA DE PROIECT INCLUZIVĂ, INSTITUȚIA NOASTRĂ A ACORDAT O ATENȚIE DEOSEBITĂ UTILIZĂRII METODOLOGIILOR INOVATOARE CARE VOR PUNE ÎN APLICARE CALENDARUL ȘI EVALUAREA TRANZIȚIEI DE LA CLASĂ LA PEI ȘI VICEVERSA, PRIN URMARE AU FOST PREFERATE URMĂTOARELE METODOLOGII: ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, E-LEARNING PRIN PRACTICĂ ȘI DE LA EGAL LA EGAL. ACTIVITĂȚI PLANIFICATE (TRASEE ISTORICE ȘI ARTISTICE, (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLEMENTA CĂI PERSONALIZATE FAVORABILE INCLUZIUNII, CARE SĂ FACILITEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN SPRIJINIREA REALIZĂRII PROIECTULUI DE VIAȚĂ. ACTIVITĂȚILE VOR FI DESFĂȘURATE DE ELEVII CU CERTIFICARE PREVĂZUTĂ DE LEGEA NR. 104/92, ART. 3 ALIN. (1) ȘI (3), IAR ÎN PREZENȚA UNUIA SAU MAI MULTOR MEMBRI AI PERSONALULUI VOR PUTEA REDUCE AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI VOR INCLUDE ANUMIȚI STUDENȚI CU DSA ÎN PREZENȚA UNUI CERTIFICAT ELIBERAT DE AUTORITĂȚILE SANITARE LOCALE. ÎN PROPUNEREA DE PROIECT INCLUZIVĂ, INSTITUȚIA NOASTRĂ A ACORDAT O ATENȚIE DEOSEBITĂ UTILIZĂRII METODOLOGIILOR INOVATOARE CARE VOR PUNE ÎN APLICARE CALENDARUL ȘI EVALUAREA TRANZIȚIEI DE LA CLASĂ LA PEI ȘI VICEVERSA, PRIN URMARE AU FOST PREFERATE URMĂTOARELE METODOLOGII: ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, E-LEARNING PRIN PRACTICĂ ȘI DE LA EGAL LA EGAL. ACTIVITĂȚI PLANIFICATE (TRASEE ISTORICE ȘI ARTISTICE, (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ INKLUZÍVNE PERSONALIZOVANÉ CESTY, KTORÉ UĽAHČIA PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZÁCIE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ ŽIACI S OSVEDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONE Č. 104/92, ČLÁNKU 3 ODS. 1 A 3 A V PRÍTOMNOSTI JEDNÉHO ALEBO VIACERÝCH ZAMESTNANCOV BUDÚ MÔCŤ ZNÍŽIŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A BUDÚ ZAHŔŇAŤ NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV S DSA ZA PRÍTOMNOSTI OSVEDČENIA VYDANÉHO MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NAŠA INŠTITÚCIA V INKLUZÍVNOM NÁVRHU PROJEKTU VENOVALA OSOBITNÚ POZORNOSŤ POUŽÍVANIU INOVAČNÝCH METODÍK, KTORÝMI SA ZAVEDIE ČASOVÝ HARMONOGRAM A HODNOTENIE PRECHODU Z TRIEDY NA EIP A NAOPAK, PRETO SA UPREDNOSTNILI TIETO METODIKY: KOOPERATÍVNE UČENIE, ELEKTRONICKÉ UČENIE SA PRÁCOU A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ AKTIVITY (HISTORICKÉ A UMELECKÉ CHODNÍKY, (Slovak)
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ INKLUZÍVNE PERSONALIZOVANÉ CESTY, KTORÉ UĽAHČIA PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZÁCIE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ ŽIACI S OSVEDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONE Č. 104/92, ČLÁNKU 3 ODS. 1 A 3 A V PRÍTOMNOSTI JEDNÉHO ALEBO VIACERÝCH ZAMESTNANCOV BUDÚ MÔCŤ ZNÍŽIŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A BUDÚ ZAHŔŇAŤ NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV S DSA ZA PRÍTOMNOSTI OSVEDČENIA VYDANÉHO MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NAŠA INŠTITÚCIA V INKLUZÍVNOM NÁVRHU PROJEKTU VENOVALA OSOBITNÚ POZORNOSŤ POUŽÍVANIU INOVAČNÝCH METODÍK, KTORÝMI SA ZAVEDIE ČASOVÝ HARMONOGRAM A HODNOTENIE PRECHODU Z TRIEDY NA EIP A NAOPAK, PRETO SA UPREDNOSTNILI TIETO METODIKY: KOOPERATÍVNE UČENIE, ELEKTRONICKÉ UČENIE SA PRÁCOU A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ AKTIVITY (HISTORICKÉ A UMELECKÉ CHODNÍKY, (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ INKLUZÍVNE PERSONALIZOVANÉ CESTY, KTORÉ UĽAHČIA PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZÁCIE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ ŽIACI S OSVEDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONE Č. 104/92, ČLÁNKU 3 ODS. 1 A 3 A V PRÍTOMNOSTI JEDNÉHO ALEBO VIACERÝCH ZAMESTNANCOV BUDÚ MÔCŤ ZNÍŽIŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A BUDÚ ZAHŔŇAŤ NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV S DSA ZA PRÍTOMNOSTI OSVEDČENIA VYDANÉHO MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NAŠA INŠTITÚCIA V INKLUZÍVNOM NÁVRHU PROJEKTU VENOVALA OSOBITNÚ POZORNOSŤ POUŽÍVANIU INOVAČNÝCH METODÍK, KTORÝMI SA ZAVEDIE ČASOVÝ HARMONOGRAM A HODNOTENIE PRECHODU Z TRIEDY NA EIP A NAOPAK, PRETO SA UPREDNOSTNILI TIETO METODIKY: KOOPERATÍVNE UČENIE, ELEKTRONICKÉ UČENIE SA PRÁCOU A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ AKTIVITY (HISTORICKÉ A UMELECKÉ CHODNÍKY, (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIMPLIMENTA PERKORSI PERSONALIZZATI INKLUŻIVI LI JIFFAĊILITAW L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FL-ISKOLA U FIL-ĦAJJA SOĊJALI BILLI JAPPOĠĠA T-TWETTIQ TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA. L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU MILL-ISTUDENTI BIĊ-ĊERTIFIKAZZJONI MSEMMIJA FIL-LIĠI NRU 104/92, L-ARTIKOLU 3(1) U (3), U FIL-PREŻENZA TA’ WIEĦED JEW AKTAR MILL-PERSUNAL Ρ SE JKUNU JISTGĦU JNAQQSU L-AWTONOMIJA PERSONALI, U SE JINKLUDU ĊERTI STUDENTI BID-DSA FIL-PREŻENZA TA’ ĊERTIFIKAT MAĦRUĠ MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. L-ISTITUZZJONI TAGĦNA, FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT INKLUŻIV, TAT ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI SE JISTABBILIXXU L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U L-EVALWAZZJONI TAT-TRANŻIZZJONI MILL-KLASSI GĦALL-EIP U VIĊI VERSA, GĦALHEKK IL-METODOLOĠIJI LI ĠEJJIN KIENU PPREFERUTI: TAGĦLIM KOOPERATTIV, TAGĦLIM ELETTRONIKU PERMEZZ TA’ AZZJONI U BEJN IL-PARI. ATTIVITAJIET IPPJANATI (MOGĦDIJIET STORIĊI U ARTISTIĊI, (Maltese)
Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIMPLIMENTA PERKORSI PERSONALIZZATI INKLUŻIVI LI JIFFAĊILITAW L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FL-ISKOLA U FIL-ĦAJJA SOĊJALI BILLI JAPPOĠĠA T-TWETTIQ TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA. L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU MILL-ISTUDENTI BIĊ-ĊERTIFIKAZZJONI MSEMMIJA FIL-LIĠI NRU 104/92, L-ARTIKOLU 3(1) U (3), U FIL-PREŻENZA TA’ WIEĦED JEW AKTAR MILL-PERSUNAL Ρ SE JKUNU JISTGĦU JNAQQSU L-AWTONOMIJA PERSONALI, U SE JINKLUDU ĊERTI STUDENTI BID-DSA FIL-PREŻENZA TA’ ĊERTIFIKAT MAĦRUĠ MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. L-ISTITUZZJONI TAGĦNA, FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT INKLUŻIV, TAT ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI SE JISTABBILIXXU L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U L-EVALWAZZJONI TAT-TRANŻIZZJONI MILL-KLASSI GĦALL-EIP U VIĊI VERSA, GĦALHEKK IL-METODOLOĠIJI LI ĠEJJIN KIENU PPREFERUTI: TAGĦLIM KOOPERATTIV, TAGĦLIM ELETTRONIKU PERMEZZ TA’ AZZJONI U BEJN IL-PARI. ATTIVITAJIET IPPJANATI (MOGĦDIJIET STORIĊI U ARTISTIĊI, (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIMPLIMENTA PERKORSI PERSONALIZZATI INKLUŻIVI LI JIFFAĊILITAW L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FL-ISKOLA U FIL-ĦAJJA SOĊJALI BILLI JAPPOĠĠA T-TWETTIQ TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA. L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU MILL-ISTUDENTI BIĊ-ĊERTIFIKAZZJONI MSEMMIJA FIL-LIĠI NRU 104/92, L-ARTIKOLU 3(1) U (3), U FIL-PREŻENZA TA’ WIEĦED JEW AKTAR MILL-PERSUNAL Ρ SE JKUNU JISTGĦU JNAQQSU L-AWTONOMIJA PERSONALI, U SE JINKLUDU ĊERTI STUDENTI BID-DSA FIL-PREŻENZA TA’ ĊERTIFIKAT MAĦRUĠ MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. L-ISTITUZZJONI TAGĦNA, FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT INKLUŻIV, TAT ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI SE JISTABBILIXXU L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U L-EVALWAZZJONI TAT-TRANŻIZZJONI MILL-KLASSI GĦALL-EIP U VIĊI VERSA, GĦALHEKK IL-METODOLOĠIJI LI ĠEJJIN KIENU PPREFERUTI: TAGĦLIM KOOPERATTIV, TAGĦLIM ELETTRONIKU PERMEZZ TA’ AZZJONI U BEJN IL-PARI. ATTIVITAJIET IPPJANATI (MOGĦDIJIET STORIĊI U ARTISTIĊI, (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O OBJETIVO DO PROJETO consiste em IMPLEMENTAR VIAS PESSOAIS INCLUSIVAS QUE FACILITAM A INCLUSÃO COMPLETA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA VIDA ESCOLAR E SOCIAL, APOIANDO A REALIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA. As actividades serão exercidas pelos estabelecimentos com a certificação referida nos n.os 1 e 3 do artigo 3.o da Lei n.o 104/92 e, na presença de um ou mais agentes, poderão reduzir a autonomia pessoal e incluir certos estudantes com DSA na presença de um certificado emitido pelas autoridades sanitárias locais. A NOSSA INSTITUIÇÃO, NA PROPOSTA DE PROJETO INCLUSIVO, prestou especial atenção à utilização de metodologias inovadoras que colocarão no local o calendário e a avaliação da transição da classe para a EIP e VICE VERSA, pelo que foram prevenidas as seguintes metodologias: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, APRENDIZAGEM ELETRÓNICA POR FAZER E PEER PARA PEER. ATIVIDADES PREVISTAS (TRAILS HISTÓRICOS E ARTÍSTICOS, (Portuguese)
Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO consiste em IMPLEMENTAR VIAS PESSOAIS INCLUSIVAS QUE FACILITAM A INCLUSÃO COMPLETA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA VIDA ESCOLAR E SOCIAL, APOIANDO A REALIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA. As actividades serão exercidas pelos estabelecimentos com a certificação referida nos n.os 1 e 3 do artigo 3.o da Lei n.o 104/92 e, na presença de um ou mais agentes, poderão reduzir a autonomia pessoal e incluir certos estudantes com DSA na presença de um certificado emitido pelas autoridades sanitárias locais. A NOSSA INSTITUIÇÃO, NA PROPOSTA DE PROJETO INCLUSIVO, prestou especial atenção à utilização de metodologias inovadoras que colocarão no local o calendário e a avaliação da transição da classe para a EIP e VICE VERSA, pelo que foram prevenidas as seguintes metodologias: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, APRENDIZAGEM ELETRÓNICA POR FAZER E PEER PARA PEER. ATIVIDADES PREVISTAS (TRAILS HISTÓRICOS E ARTÍSTICOS, (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO consiste em IMPLEMENTAR VIAS PESSOAIS INCLUSIVAS QUE FACILITAM A INCLUSÃO COMPLETA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA VIDA ESCOLAR E SOCIAL, APOIANDO A REALIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA. As actividades serão exercidas pelos estabelecimentos com a certificação referida nos n.os 1 e 3 do artigo 3.o da Lei n.o 104/92 e, na presença de um ou mais agentes, poderão reduzir a autonomia pessoal e incluir certos estudantes com DSA na presença de um certificado emitido pelas autoridades sanitárias locais. A NOSSA INSTITUIÇÃO, NA PROPOSTA DE PROJETO INCLUSIVO, prestou especial atenção à utilização de metodologias inovadoras que colocarão no local o calendário e a avaliação da transição da classe para a EIP e VICE VERSA, pelo que foram prevenidas as seguintes metodologias: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, APRENDIZAGEM ELETRÓNICA POR FAZER E PEER PARA PEER. ATIVIDADES PREVISTAS (TRAILS HISTÓRICOS E ARTÍSTICOS, (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA OSALLISTAVIA YKSILÖLLISIÄ VÄYLIÄ, JOTKA HELPOTTAVAT VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA KOULU- JA YHTEISKUNTAELÄMÄÄN TUKEMALLA ELÄMÄNHANKKEEN TOTEUTTAMISTA. TOIMINNASTA VASTAAVAT LAISSA NRO 104/92, 3 §:N 1 JA 3 MOMENTISSA TARKOITETUT TODISTUKSET, JA YHDEN TAI USEAMMAN HENKILÖSTÖN LÄSNÄ OLLESSA HE VOIVAT VÄHENTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN JA OTTAA MUKAAN TIETYT DSA:N OPISKELIJAT PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN MYÖNTÄMÄN TODISTUKSEN LÄSNÄ OLLESSA. TOIMIELINMME ON OSALLISTAVASSA HANKE-EHDOTUKSESSA KIINNITTÄNYT ERITYISTÄ HUOMIOTA SELLAISTEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÖN, JOILLA OTETAAN KÄYTTÖÖN AIKATAULU JA ARVIO SIIRTYMISESTÄ LUOKISTA EUROOPPALAISEEN INNOVAATIOKUMPPANUUTEEN JA PÄINVASTOIN. SEN VUOKSI SUOSITELTIIN SEURAAVIA MENETELMIÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, VERKKO-OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ JA PEER TO PEER -OPPIMINEN. SUUNNITELLUT TOIMET (HISTORIALLISET JA TAITEELLISET REITIT, (Finnish)
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA OSALLISTAVIA YKSILÖLLISIÄ VÄYLIÄ, JOTKA HELPOTTAVAT VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA KOULU- JA YHTEISKUNTAELÄMÄÄN TUKEMALLA ELÄMÄNHANKKEEN TOTEUTTAMISTA. TOIMINNASTA VASTAAVAT LAISSA NRO 104/92, 3 §:N 1 JA 3 MOMENTISSA TARKOITETUT TODISTUKSET, JA YHDEN TAI USEAMMAN HENKILÖSTÖN LÄSNÄ OLLESSA HE VOIVAT VÄHENTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN JA OTTAA MUKAAN TIETYT DSA:N OPISKELIJAT PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN MYÖNTÄMÄN TODISTUKSEN LÄSNÄ OLLESSA. TOIMIELINMME ON OSALLISTAVASSA HANKE-EHDOTUKSESSA KIINNITTÄNYT ERITYISTÄ HUOMIOTA SELLAISTEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÖN, JOILLA OTETAAN KÄYTTÖÖN AIKATAULU JA ARVIO SIIRTYMISESTÄ LUOKISTA EUROOPPALAISEEN INNOVAATIOKUMPPANUUTEEN JA PÄINVASTOIN. SEN VUOKSI SUOSITELTIIN SEURAAVIA MENETELMIÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, VERKKO-OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ JA PEER TO PEER -OPPIMINEN. SUUNNITELLUT TOIMET (HISTORIALLISET JA TAITEELLISET REITIT, (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA OSALLISTAVIA YKSILÖLLISIÄ VÄYLIÄ, JOTKA HELPOTTAVAT VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA KOULU- JA YHTEISKUNTAELÄMÄÄN TUKEMALLA ELÄMÄNHANKKEEN TOTEUTTAMISTA. TOIMINNASTA VASTAAVAT LAISSA NRO 104/92, 3 §:N 1 JA 3 MOMENTISSA TARKOITETUT TODISTUKSET, JA YHDEN TAI USEAMMAN HENKILÖSTÖN LÄSNÄ OLLESSA HE VOIVAT VÄHENTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN JA OTTAA MUKAAN TIETYT DSA:N OPISKELIJAT PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN MYÖNTÄMÄN TODISTUKSEN LÄSNÄ OLLESSA. TOIMIELINMME ON OSALLISTAVASSA HANKE-EHDOTUKSESSA KIINNITTÄNYT ERITYISTÄ HUOMIOTA SELLAISTEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÖN, JOILLA OTETAAN KÄYTTÖÖN AIKATAULU JA ARVIO SIIRTYMISESTÄ LUOKISTA EUROOPPALAISEEN INNOVAATIOKUMPPANUUTEEN JA PÄINVASTOIN. SEN VUOKSI SUOSITELTIIN SEURAAVIA MENETELMIÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, VERKKO-OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ JA PEER TO PEER -OPPIMINEN. SUUNNITELLUT TOIMET (HISTORIALLISET JA TAITEELLISET REITIT, (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CELEM PROJEKTU JEST WDROŻENIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH ŚCIEŻEK INTEGRACYJNYCH, KTÓRE UŁATWIAJĄ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŻYCIU SZKOLNYM I SPOŁECZNYM POPRZEZ WSPIERANIE REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIA. ZAJĘCIA BĘDĄ PROWADZONE PRZEZ UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM, O KTÓRYM MOWA W USTAWIE NR 104/92, ART. 3 UST. 1 I 3, A W OBECNOŚCI JEDNEGO LUB WIĘKSZEJ LICZBY PRACOWNIKÓW ¹ BĘDZIE W STANIE OGRANICZYĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I BĘDZIE OBEJMOWAĆ NIEKTÓRYCH STUDENTÓW Z DSA W OBECNOŚCI ZAŚWIADCZENIA WYDANEGO PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU NASZA INSTYTUCJA ZWRÓCIŁA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA STOSOWANIE INNOWACYJNYCH METOD, KTÓRE WPROWADZĄ HARMONOGRAM I OCENĘ PRZEJŚCIA OD KLASY DO EPI I VICE VERSA, W ZWIĄZKU Z CZYM PREFEROWANE BYŁY NASTĘPUJĄCE METODY: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, E-UCZENIE SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE I PEER TO PEER. PLANOWANE DZIAŁANIA (SZLAKI HISTORYCZNE I ARTYSTYCZNE, (Polish)
Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST WDROŻENIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH ŚCIEŻEK INTEGRACYJNYCH, KTÓRE UŁATWIAJĄ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŻYCIU SZKOLNYM I SPOŁECZNYM POPRZEZ WSPIERANIE REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIA. ZAJĘCIA BĘDĄ PROWADZONE PRZEZ UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM, O KTÓRYM MOWA W USTAWIE NR 104/92, ART. 3 UST. 1 I 3, A W OBECNOŚCI JEDNEGO LUB WIĘKSZEJ LICZBY PRACOWNIKÓW ¹ BĘDZIE W STANIE OGRANICZYĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I BĘDZIE OBEJMOWAĆ NIEKTÓRYCH STUDENTÓW Z DSA W OBECNOŚCI ZAŚWIADCZENIA WYDANEGO PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU NASZA INSTYTUCJA ZWRÓCIŁA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA STOSOWANIE INNOWACYJNYCH METOD, KTÓRE WPROWADZĄ HARMONOGRAM I OCENĘ PRZEJŚCIA OD KLASY DO EPI I VICE VERSA, W ZWIĄZKU Z CZYM PREFEROWANE BYŁY NASTĘPUJĄCE METODY: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, E-UCZENIE SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE I PEER TO PEER. PLANOWANE DZIAŁANIA (SZLAKI HISTORYCZNE I ARTYSTYCZNE, (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST WDROŻENIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH ŚCIEŻEK INTEGRACYJNYCH, KTÓRE UŁATWIAJĄ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŻYCIU SZKOLNYM I SPOŁECZNYM POPRZEZ WSPIERANIE REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIA. ZAJĘCIA BĘDĄ PROWADZONE PRZEZ UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM, O KTÓRYM MOWA W USTAWIE NR 104/92, ART. 3 UST. 1 I 3, A W OBECNOŚCI JEDNEGO LUB WIĘKSZEJ LICZBY PRACOWNIKÓW ¹ BĘDZIE W STANIE OGRANICZYĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I BĘDZIE OBEJMOWAĆ NIEKTÓRYCH STUDENTÓW Z DSA W OBECNOŚCI ZAŚWIADCZENIA WYDANEGO PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU NASZA INSTYTUCJA ZWRÓCIŁA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA STOSOWANIE INNOWACYJNYCH METOD, KTÓRE WPROWADZĄ HARMONOGRAM I OCENĘ PRZEJŚCIA OD KLASY DO EPI I VICE VERSA, W ZWIĄZKU Z CZYM PREFEROWANE BYŁY NASTĘPUJĄCE METODY: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, E-UCZENIE SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE I PEER TO PEER. PLANOWANE DZIAŁANIA (SZLAKI HISTORYCZNE I ARTYSTYCZNE, (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE VKLJUČUJOČIH PRILAGOJENIH POTI, KI OMOGOČAJO POLNO VKLJUČEVANJE INVALIDNIH UČENCEV V ŠOLSKO IN DRUŽBENO ŽIVLJENJE S PODPIRANJEM REALIZACIJE PROJEKTA ŽIVLJENJA. DEJAVNOSTI BODO IZVAJALI UČENCI S SPRIČEVALOM IZ ZAKONA ŠT. 104/92, ČLENA 3(1) IN (3), V PRISOTNOSTI ENEGA ALI VEČ OSEBJA PA BODO LAHKO ZMANJŠALI OSEBNO AVTONOMIJO IN BODO VKLJUČEVALI NEKATERE ŠTUDENTE Z DSA V PRISOTNOSTI SPRIČEVALA, KI GA IZDAJO LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NAŠA INSTITUCIJA JE V VKLJUČUJOČEM PREDLOGU PROJEKTA POSEBNO POZORNOST NAMENILA UPORABI INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI BODO VZPOSTAVILE ČASOVNI RAZPORED IN OCENO PREHODA IZ RAZREDA V EIP IN OBRATNO, ZATO SO BILE PREDNOSTNE NASLEDNJE METODOLOGIJE: SODELOVALNO UČENJE, E-UČENJE S POČETJEM IN VRSTNIKI. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI (ZGODOVINSKE IN UMETNIŠKE POTI, (Slovenian)
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE VKLJUČUJOČIH PRILAGOJENIH POTI, KI OMOGOČAJO POLNO VKLJUČEVANJE INVALIDNIH UČENCEV V ŠOLSKO IN DRUŽBENO ŽIVLJENJE S PODPIRANJEM REALIZACIJE PROJEKTA ŽIVLJENJA. DEJAVNOSTI BODO IZVAJALI UČENCI S SPRIČEVALOM IZ ZAKONA ŠT. 104/92, ČLENA 3(1) IN (3), V PRISOTNOSTI ENEGA ALI VEČ OSEBJA PA BODO LAHKO ZMANJŠALI OSEBNO AVTONOMIJO IN BODO VKLJUČEVALI NEKATERE ŠTUDENTE Z DSA V PRISOTNOSTI SPRIČEVALA, KI GA IZDAJO LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NAŠA INSTITUCIJA JE V VKLJUČUJOČEM PREDLOGU PROJEKTA POSEBNO POZORNOST NAMENILA UPORABI INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI BODO VZPOSTAVILE ČASOVNI RAZPORED IN OCENO PREHODA IZ RAZREDA V EIP IN OBRATNO, ZATO SO BILE PREDNOSTNE NASLEDNJE METODOLOGIJE: SODELOVALNO UČENJE, E-UČENJE S POČETJEM IN VRSTNIKI. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI (ZGODOVINSKE IN UMETNIŠKE POTI, (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE VKLJUČUJOČIH PRILAGOJENIH POTI, KI OMOGOČAJO POLNO VKLJUČEVANJE INVALIDNIH UČENCEV V ŠOLSKO IN DRUŽBENO ŽIVLJENJE S PODPIRANJEM REALIZACIJE PROJEKTA ŽIVLJENJA. DEJAVNOSTI BODO IZVAJALI UČENCI S SPRIČEVALOM IZ ZAKONA ŠT. 104/92, ČLENA 3(1) IN (3), V PRISOTNOSTI ENEGA ALI VEČ OSEBJA PA BODO LAHKO ZMANJŠALI OSEBNO AVTONOMIJO IN BODO VKLJUČEVALI NEKATERE ŠTUDENTE Z DSA V PRISOTNOSTI SPRIČEVALA, KI GA IZDAJO LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NAŠA INSTITUCIJA JE V VKLJUČUJOČEM PREDLOGU PROJEKTA POSEBNO POZORNOST NAMENILA UPORABI INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI BODO VZPOSTAVILE ČASOVNI RAZPORED IN OCENO PREHODA IZ RAZREDA V EIP IN OBRATNO, ZATO SO BILE PREDNOSTNE NASLEDNJE METODOLOGIJE: SODELOVALNO UČENJE, E-UČENJE S POČETJEM IN VRSTNIKI. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI (ZGODOVINSKE IN UMETNIŠKE POTI, (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CÍLEM PROJEKTU JE REALIZOVAT INKLUZIVNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY, KTERÉ USNADNÍ PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZACE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚT ŽÁCI S OSVĚDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONĚ Č. 104/92, ČL. 3 ODST. 1 A 3 A ZA PŘÍTOMNOSTI JEDNOHO NEBO VÍCE ZAMĚSTNANCŮ BUDOU MOCI OMEZIT OSOBNÍ AUTONOMII A BUDOU ZAHRNOVAT NĚKTERÉ STUDENTY S DSA ZA PŘÍTOMNOSTI OSVĚDČENÍ VYDANÉHO MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NAŠE INSTITUCE V NÁVRHU INKLUZIVNÍHO PROJEKTU VĚNOVALA ZVLÁŠTNÍ POZORNOST POUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH METODIK, KTERÉ ZAVEDOU HARMONOGRAM A HODNOCENÍ PŘECHODU Z TŘÍDY NA EIP A NAOPAK, A PROTO BYLY UPŘEDNOSTŇOVÁNY TYTO METODIKY: KOOPERATIVNÍ UČENÍ, ELEKTRONICKÉ UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRÁCE A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI (HISTORICKÉ A UMĚLECKÉ STEZKY, (Czech)
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REALIZOVAT INKLUZIVNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY, KTERÉ USNADNÍ PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZACE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚT ŽÁCI S OSVĚDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONĚ Č. 104/92, ČL. 3 ODST. 1 A 3 A ZA PŘÍTOMNOSTI JEDNOHO NEBO VÍCE ZAMĚSTNANCŮ BUDOU MOCI OMEZIT OSOBNÍ AUTONOMII A BUDOU ZAHRNOVAT NĚKTERÉ STUDENTY S DSA ZA PŘÍTOMNOSTI OSVĚDČENÍ VYDANÉHO MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NAŠE INSTITUCE V NÁVRHU INKLUZIVNÍHO PROJEKTU VĚNOVALA ZVLÁŠTNÍ POZORNOST POUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH METODIK, KTERÉ ZAVEDOU HARMONOGRAM A HODNOCENÍ PŘECHODU Z TŘÍDY NA EIP A NAOPAK, A PROTO BYLY UPŘEDNOSTŇOVÁNY TYTO METODIKY: KOOPERATIVNÍ UČENÍ, ELEKTRONICKÉ UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRÁCE A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI (HISTORICKÉ A UMĚLECKÉ STEZKY, (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REALIZOVAT INKLUZIVNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY, KTERÉ USNADNÍ PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZACE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚT ŽÁCI S OSVĚDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONĚ Č. 104/92, ČL. 3 ODST. 1 A 3 A ZA PŘÍTOMNOSTI JEDNOHO NEBO VÍCE ZAMĚSTNANCŮ BUDOU MOCI OMEZIT OSOBNÍ AUTONOMII A BUDOU ZAHRNOVAT NĚKTERÉ STUDENTY S DSA ZA PŘÍTOMNOSTI OSVĚDČENÍ VYDANÉHO MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NAŠE INSTITUCE V NÁVRHU INKLUZIVNÍHO PROJEKTU VĚNOVALA ZVLÁŠTNÍ POZORNOST POUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH METODIK, KTERÉ ZAVEDOU HARMONOGRAM A HODNOCENÍ PŘECHODU Z TŘÍDY NA EIP A NAOPAK, A PROTO BYLY UPŘEDNOSTŇOVÁNY TYTO METODIKY: KOOPERATIVNÍ UČENÍ, ELEKTRONICKÉ UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRÁCE A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI (HISTORICKÉ A UMĚLECKÉ STEZKY, (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI ĮTRAUKIUS INDIVIDUALIZUOTUS BŪDUS, KURIE PALENGVINTŲ VISAPUSIŠKĄ NEĮGALIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ GYVENIMĄ, REMIANT GYVENIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ. VEIKLĄ VYKDYS MOKSLEIVIAI, TURINTYS ĮSTATYMO NR. 104/92 3 STRAIPSNIO 1 IR 3 DALYSE NURODYTUS PAŽYMĖJIMUS, IR DALYVAUJANT VIENAM AR KELIEMS DARBUOTOJAMS Ą GALĖS SUMAŽINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, TAIP PAT BUS ĮTRAUKTI TAM TIKRI STUDENTAI, TURINTYS PSA, TURINTYS VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ IŠDUOTĄ PAŽYMĖJIMĄ. ĮTRAUKIAME PROJEKTO PASIŪLYME MŪSŲ INSTITUCIJA YPAČ DAUG DĖMESIO SKYRĖ NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, KURIOMIS BUS NUSTATYTAS PERĖJIMO NUO KLASĖS PRIE EIP IR ATVIRKŠČIAI TVARKARAŠTIS IR VERTINIMAS, NAUDOJIMUI, TODĖL PIRMENYBĖ BUVO TEIKIAMA ŠIOMS METODIKOMS: BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS MOKYMASIS, E. MOKYMASIS DIRBANT IR BENDRAAMŽIAIS. PLANUOJAMA VEIKLA (ISTORINIAI IR MENINIAI TAKAI, (Lithuanian)
Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI ĮTRAUKIUS INDIVIDUALIZUOTUS BŪDUS, KURIE PALENGVINTŲ VISAPUSIŠKĄ NEĮGALIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ GYVENIMĄ, REMIANT GYVENIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ. VEIKLĄ VYKDYS MOKSLEIVIAI, TURINTYS ĮSTATYMO NR. 104/92 3 STRAIPSNIO 1 IR 3 DALYSE NURODYTUS PAŽYMĖJIMUS, IR DALYVAUJANT VIENAM AR KELIEMS DARBUOTOJAMS Ą GALĖS SUMAŽINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, TAIP PAT BUS ĮTRAUKTI TAM TIKRI STUDENTAI, TURINTYS PSA, TURINTYS VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ IŠDUOTĄ PAŽYMĖJIMĄ. ĮTRAUKIAME PROJEKTO PASIŪLYME MŪSŲ INSTITUCIJA YPAČ DAUG DĖMESIO SKYRĖ NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, KURIOMIS BUS NUSTATYTAS PERĖJIMO NUO KLASĖS PRIE EIP IR ATVIRKŠČIAI TVARKARAŠTIS IR VERTINIMAS, NAUDOJIMUI, TODĖL PIRMENYBĖ BUVO TEIKIAMA ŠIOMS METODIKOMS: BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS MOKYMASIS, E. MOKYMASIS DIRBANT IR BENDRAAMŽIAIS. PLANUOJAMA VEIKLA (ISTORINIAI IR MENINIAI TAKAI, (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI ĮTRAUKIUS INDIVIDUALIZUOTUS BŪDUS, KURIE PALENGVINTŲ VISAPUSIŠKĄ NEĮGALIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ GYVENIMĄ, REMIANT GYVENIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ. VEIKLĄ VYKDYS MOKSLEIVIAI, TURINTYS ĮSTATYMO NR. 104/92 3 STRAIPSNIO 1 IR 3 DALYSE NURODYTUS PAŽYMĖJIMUS, IR DALYVAUJANT VIENAM AR KELIEMS DARBUOTOJAMS Ą GALĖS SUMAŽINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, TAIP PAT BUS ĮTRAUKTI TAM TIKRI STUDENTAI, TURINTYS PSA, TURINTYS VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ IŠDUOTĄ PAŽYMĖJIMĄ. ĮTRAUKIAME PROJEKTO PASIŪLYME MŪSŲ INSTITUCIJA YPAČ DAUG DĖMESIO SKYRĖ NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, KURIOMIS BUS NUSTATYTAS PERĖJIMO NUO KLASĖS PRIE EIP IR ATVIRKŠČIAI TVARKARAŠTIS IR VERTINIMAS, NAUDOJIMUI, TODĖL PIRMENYBĖ BUVO TEIKIAMA ŠIOMS METODIKOMS: BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS MOKYMASIS, E. MOKYMASIS DIRBANT IR BENDRAAMŽIAIS. PLANUOJAMA VEIKLA (ISTORINIAI IR MENINIAI TAKAI, (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTA MĒRĶIS IR ĪSTENOT IEKĻAUJOŠUS PERSONALIZĒTUS CEĻUS, KAS VEICINA SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS UN SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ, ATBALSTOT DZĪVES PROJEKTA ĪSTENOŠANU. ŠĪS DARBĪBAS VEIKS SKOLĒNI, KURIEM IR LIKUMA NR. 104/92 3. PANTA 1. UN 3. PUNKTĀ MINĒTĀ SERTIFIKĀCIJA, UN VIENA VAI VAIRĀKU DARBINIEKU KLĀTBŪTNĒ VARĒS SAMAZINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, KĀ ARĪ DAŽUS STUDENTUS, KURIEM IR DSA, VIETĒJO VESELĪBAS IESTĀŽU IZDOTA SERTIFIKĀTA KLĀTBŪTNĒ. MŪSU IESTĀDE IEKĻAUJOŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR PIEVĒRSUSI ĪPAŠU UZMANĪBU INOVATĪVU METOŽU IZMANTOŠANAI, AR KURĀM TIKS IEVIESTS GRAFIKS UN NOVĒRTĒJUMS PĀREJAI NO KLASES UZ EIP UN OTRĀDI, TĀPĒC PRIEKŠROKA TIKA DOTA ŠĀDĀM METODĒM: SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS, E-MĀCĪBAS DAROT UN VIENĀDRANGA. PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES (VĒSTURISKĀS UN MĀKSLINIECISKĀS TAKAS, (Latvian)
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ĪSTENOT IEKĻAUJOŠUS PERSONALIZĒTUS CEĻUS, KAS VEICINA SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS UN SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ, ATBALSTOT DZĪVES PROJEKTA ĪSTENOŠANU. ŠĪS DARBĪBAS VEIKS SKOLĒNI, KURIEM IR LIKUMA NR. 104/92 3. PANTA 1. UN 3. PUNKTĀ MINĒTĀ SERTIFIKĀCIJA, UN VIENA VAI VAIRĀKU DARBINIEKU KLĀTBŪTNĒ VARĒS SAMAZINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, KĀ ARĪ DAŽUS STUDENTUS, KURIEM IR DSA, VIETĒJO VESELĪBAS IESTĀŽU IZDOTA SERTIFIKĀTA KLĀTBŪTNĒ. MŪSU IESTĀDE IEKĻAUJOŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR PIEVĒRSUSI ĪPAŠU UZMANĪBU INOVATĪVU METOŽU IZMANTOŠANAI, AR KURĀM TIKS IEVIESTS GRAFIKS UN NOVĒRTĒJUMS PĀREJAI NO KLASES UZ EIP UN OTRĀDI, TĀPĒC PRIEKŠROKA TIKA DOTA ŠĀDĀM METODĒM: SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS, E-MĀCĪBAS DAROT UN VIENĀDRANGA. PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES (VĒSTURISKĀS UN MĀKSLINIECISKĀS TAKAS, (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR ĪSTENOT IEKĻAUJOŠUS PERSONALIZĒTUS CEĻUS, KAS VEICINA SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS UN SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ, ATBALSTOT DZĪVES PROJEKTA ĪSTENOŠANU. ŠĪS DARBĪBAS VEIKS SKOLĒNI, KURIEM IR LIKUMA NR. 104/92 3. PANTA 1. UN 3. PUNKTĀ MINĒTĀ SERTIFIKĀCIJA, UN VIENA VAI VAIRĀKU DARBINIEKU KLĀTBŪTNĒ VARĒS SAMAZINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, KĀ ARĪ DAŽUS STUDENTUS, KURIEM IR DSA, VIETĒJO VESELĪBAS IESTĀŽU IZDOTA SERTIFIKĀTA KLĀTBŪTNĒ. MŪSU IESTĀDE IEKĻAUJOŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR PIEVĒRSUSI ĪPAŠU UZMANĪBU INOVATĪVU METOŽU IZMANTOŠANAI, AR KURĀM TIKS IEVIESTS GRAFIKS UN NOVĒRTĒJUMS PĀREJAI NO KLASES UZ EIP UN OTRĀDI, TĀPĒC PRIEKŠROKA TIKA DOTA ŠĀDĀM METODĒM: SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS, E-MĀCĪBAS DAROT UN VIENĀDRANGA. PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES (VĒSTURISKĀS UN MĀKSLINIECISKĀS TAKAS, (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПРИОБЩАВАЩИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПЪТЕКИ, КОИТО УЛЕСНЯВАТ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СЕРТИФИКАТ ПО ЗАКОН № 104/92, ЧЛ. 3, АЛ. 1 И 3 И В ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ОТ ПЕРСОНАЛА ЩЕ МОГАТ ДА НАМАЛЯТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ЩЕ ВКЛЮЧВАТ НЯКОИ СТУДЕНТИ С DSA В ПРИСЪСТВИЕТО НА УДОСТОВЕРЕНИЕ, ИЗДАДЕНО ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРИОБЩАВАЩ ПРОЕКТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБЪРНА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ЩЕ ВЪВЕДАТ ГРАФИКА И ОЦЕНКАТА НА ПРЕХОДА ОТ КЛАС КЪМ ЕПИ И ОБРАТНО, ПОРАДИ КОЕТО БЯХА ПРЕДПОЧИТАНИ СЛЕДНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА И ПАРТНЬОРСКО ОБУЧЕНИЕ. ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ (ИСТОРИЧЕСКИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ ПЪТЕКИ, (Bulgarian)
Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПРИОБЩАВАЩИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПЪТЕКИ, КОИТО УЛЕСНЯВАТ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СЕРТИФИКАТ ПО ЗАКОН № 104/92, ЧЛ. 3, АЛ. 1 И 3 И В ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ОТ ПЕРСОНАЛА ЩЕ МОГАТ ДА НАМАЛЯТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ЩЕ ВКЛЮЧВАТ НЯКОИ СТУДЕНТИ С DSA В ПРИСЪСТВИЕТО НА УДОСТОВЕРЕНИЕ, ИЗДАДЕНО ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРИОБЩАВАЩ ПРОЕКТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБЪРНА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ЩЕ ВЪВЕДАТ ГРАФИКА И ОЦЕНКАТА НА ПРЕХОДА ОТ КЛАС КЪМ ЕПИ И ОБРАТНО, ПОРАДИ КОЕТО БЯХА ПРЕДПОЧИТАНИ СЛЕДНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА И ПАРТНЬОРСКО ОБУЧЕНИЕ. ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ (ИСТОРИЧЕСКИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ ПЪТЕКИ, (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПРИОБЩАВАЩИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПЪТЕКИ, КОИТО УЛЕСНЯВАТ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СЕРТИФИКАТ ПО ЗАКОН № 104/92, ЧЛ. 3, АЛ. 1 И 3 И В ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ОТ ПЕРСОНАЛА ЩЕ МОГАТ ДА НАМАЛЯТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ЩЕ ВКЛЮЧВАТ НЯКОИ СТУДЕНТИ С DSA В ПРИСЪСТВИЕТО НА УДОСТОВЕРЕНИЕ, ИЗДАДЕНО ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРИОБЩАВАЩ ПРОЕКТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБЪРНА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ЩЕ ВЪВЕДАТ ГРАФИКА И ОЦЕНКАТА НА ПРЕХОДА ОТ КЛАС КЪМ ЕПИ И ОБРАТНО, ПОРАДИ КОЕТО БЯХА ПРЕДПОЧИТАНИ СЛЕДНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА И ПАРТНЬОРСКО ОБУЧЕНИЕ. ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ (ИСТОРИЧЕСКИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ ПЪТЕКИ, (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKT CÉLJA OLYAN INKLUZÍV, SZEMÉLYRE SZABOTT UTAK MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK AZ ÉLETPROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁVAL ELŐSEGÍTIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI ÉLETBE. A TEVÉKENYSÉGEKET A 104/92. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKKÉNEK (1) ÉS (3) BEKEZDÉSÉBEN EMLÍTETT KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓK VÉGZIK, ÉS EGY VAGY TÖBB ALKALMAZOTT JELENLÉTÉBEN CSÖKKENTHETIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIÁT, ÉS A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIÁLLÍTOTT IGAZOLÁS BIRTOKÁBAN A DSA-VAL RENDELKEZŐ EGYES HALLGATÓKAT IS MAGUKBAN FOGLALNAK. INTÉZMÉNYÜNK AZ INKLUZÍV PROJEKTJAVASLATBAN KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTT OLYAN INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁRA, AMELYEK BEVEZETIK AZ OSZTÁLYRÓL AZ EIP-RE VALÓ ÁTTÉRÉS MENETRENDJÉT ÉS ÉRTÉKELÉSÉT, EZÉRT A KÖVETKEZŐ MÓDSZEREKET RÉSZESÍTETTÉK ELŐNYBEN: EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS, E-LEARNING A CSELEKVÉS ÉS A TÁRSAK KÖZÖTTI TANULÁS RÉVÉN. TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK (TÖRTÉNELMI ÉS MŰVÉSZETI PÁLYÁK, (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA OLYAN INKLUZÍV, SZEMÉLYRE SZABOTT UTAK MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK AZ ÉLETPROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁVAL ELŐSEGÍTIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI ÉLETBE. A TEVÉKENYSÉGEKET A 104/92. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKKÉNEK (1) ÉS (3) BEKEZDÉSÉBEN EMLÍTETT KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓK VÉGZIK, ÉS EGY VAGY TÖBB ALKALMAZOTT JELENLÉTÉBEN CSÖKKENTHETIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIÁT, ÉS A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIÁLLÍTOTT IGAZOLÁS BIRTOKÁBAN A DSA-VAL RENDELKEZŐ EGYES HALLGATÓKAT IS MAGUKBAN FOGLALNAK. INTÉZMÉNYÜNK AZ INKLUZÍV PROJEKTJAVASLATBAN KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTT OLYAN INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁRA, AMELYEK BEVEZETIK AZ OSZTÁLYRÓL AZ EIP-RE VALÓ ÁTTÉRÉS MENETRENDJÉT ÉS ÉRTÉKELÉSÉT, EZÉRT A KÖVETKEZŐ MÓDSZEREKET RÉSZESÍTETTÉK ELŐNYBEN: EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS, E-LEARNING A CSELEKVÉS ÉS A TÁRSAK KÖZÖTTI TANULÁS RÉVÉN. TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK (TÖRTÉNELMI ÉS MŰVÉSZETI PÁLYÁK, (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKT CÉLJA OLYAN INKLUZÍV, SZEMÉLYRE SZABOTT UTAK MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK AZ ÉLETPROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁVAL ELŐSEGÍTIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI ÉLETBE. A TEVÉKENYSÉGEKET A 104/92. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKKÉNEK (1) ÉS (3) BEKEZDÉSÉBEN EMLÍTETT KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓK VÉGZIK, ÉS EGY VAGY TÖBB ALKALMAZOTT JELENLÉTÉBEN CSÖKKENTHETIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIÁT, ÉS A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIÁLLÍTOTT IGAZOLÁS BIRTOKÁBAN A DSA-VAL RENDELKEZŐ EGYES HALLGATÓKAT IS MAGUKBAN FOGLALNAK. INTÉZMÉNYÜNK AZ INKLUZÍV PROJEKTJAVASLATBAN KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTT OLYAN INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁRA, AMELYEK BEVEZETIK AZ OSZTÁLYRÓL AZ EIP-RE VALÓ ÁTTÉRÉS MENETRENDJÉT ÉS ÉRTÉKELÉSÉT, EZÉRT A KÖVETKEZŐ MÓDSZEREKET RÉSZESÍTETTÉK ELŐNYBEN: EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS, E-LEARNING A CSELEKVÉS ÉS A TÁRSAK KÖZÖTTI TANULÁS RÉVÉN. TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK (TÖRTÉNELMI ÉS MŰVÉSZETI PÁLYÁK, (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CONAIRÍ PEARSANTAITHE CUIMSITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM A ÉASCÓIDH CUIMSIÚ IOMLÁN SCOLÁIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SA SAOL SCOILE AGUS SA SAOL SÓISIALTA TRÍ THACÚ LE CUR I GCRÍCH AN TIONSCADAIL SAOIL. IS IAD NA DALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ACU DÁ DTAGRAÍTEAR SA DLÍ UIMH. 104/92, AIRTEAGAL 3 (1) AGUS (3) A DHÉANFAIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, AGUS I LÁTHAIR DUINE AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DEN FHOIREANN BEIDH SIAD IN ANN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A LAGHDÚ, AGUS ÁIREOIDH SIAD MIC LÉINN ÁIRITHE LE DSA I LÁTHAIR TEASTAS ARNA EISIÚINT AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. TÁ AIRD AR LEITH TUGTHA AG ÁR N-INSTITIÚID, SA TOGRA CUIMSITHEACH TIONSCADAIL, AR ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A CHUIRFIDH AMCHLÁR AGUS MEASTÓIREACHT AN AISTRITHE ÓN AICME GO CEN AGUS VICE VERSA I BHFEIDHM, DÁ BHRÍ SIN B’FHEARR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÍOMHFHOGHLAIM TRÍ GHNÍOMHÚ AGUS PIARAÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE (COSÁIN STAIRIÚLA AGUS EALAÍONTA, (Irish)
Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CONAIRÍ PEARSANTAITHE CUIMSITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM A ÉASCÓIDH CUIMSIÚ IOMLÁN SCOLÁIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SA SAOL SCOILE AGUS SA SAOL SÓISIALTA TRÍ THACÚ LE CUR I GCRÍCH AN TIONSCADAIL SAOIL. IS IAD NA DALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ACU DÁ DTAGRAÍTEAR SA DLÍ UIMH. 104/92, AIRTEAGAL 3 (1) AGUS (3) A DHÉANFAIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, AGUS I LÁTHAIR DUINE AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DEN FHOIREANN BEIDH SIAD IN ANN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A LAGHDÚ, AGUS ÁIREOIDH SIAD MIC LÉINN ÁIRITHE LE DSA I LÁTHAIR TEASTAS ARNA EISIÚINT AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. TÁ AIRD AR LEITH TUGTHA AG ÁR N-INSTITIÚID, SA TOGRA CUIMSITHEACH TIONSCADAIL, AR ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A CHUIRFIDH AMCHLÁR AGUS MEASTÓIREACHT AN AISTRITHE ÓN AICME GO CEN AGUS VICE VERSA I BHFEIDHM, DÁ BHRÍ SIN B’FHEARR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÍOMHFHOGHLAIM TRÍ GHNÍOMHÚ AGUS PIARAÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE (COSÁIN STAIRIÚLA AGUS EALAÍONTA, (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CONAIRÍ PEARSANTAITHE CUIMSITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM A ÉASCÓIDH CUIMSIÚ IOMLÁN SCOLÁIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SA SAOL SCOILE AGUS SA SAOL SÓISIALTA TRÍ THACÚ LE CUR I GCRÍCH AN TIONSCADAIL SAOIL. IS IAD NA DALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ACU DÁ DTAGRAÍTEAR SA DLÍ UIMH. 104/92, AIRTEAGAL 3 (1) AGUS (3) A DHÉANFAIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, AGUS I LÁTHAIR DUINE AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DEN FHOIREANN BEIDH SIAD IN ANN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A LAGHDÚ, AGUS ÁIREOIDH SIAD MIC LÉINN ÁIRITHE LE DSA I LÁTHAIR TEASTAS ARNA EISIÚINT AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. TÁ AIRD AR LEITH TUGTHA AG ÁR N-INSTITIÚID, SA TOGRA CUIMSITHEACH TIONSCADAIL, AR ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A CHUIRFIDH AMCHLÁR AGUS MEASTÓIREACHT AN AISTRITHE ÓN AICME GO CEN AGUS VICE VERSA I BHFEIDHM, DÁ BHRÍ SIN B’FHEARR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÍOMHFHOGHLAIM TRÍ GHNÍOMHÚ AGUS PIARAÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE (COSÁIN STAIRIÚLA AGUS EALAÍONTA, (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GENOMFÖRA INKLUDERANDE INDIVIDANPASSADE VÄGAR SOM UNDERLÄTTAR FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLAN OCH DET SOCIALA LIVET GENOM ATT STÖDJA FÖRVERKLIGANDET AV LIVETS PROJEKT. VERKSAMHETEN KOMMER ATT BEDRIVAS AV ELEVER MED INTYG ENLIGT LAG NR 104/92, ARTIKEL 3.1 OCH 3.3, OCH I NÄRVARO AV EN ELLER FLERA AV PERSONALEN KOMMER DETTA ATT KUNNA MINSKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIN OCH OMFATTA VISSA STUDENTER MED DSA I NÄRVARO AV ETT INTYG UTFÄRDAT AV DE LOKALA HÄLSOVÅRDSMYNDIGHETERNA. VÅR INSTITUTION HAR I DET INKLUDERANDE PROJEKTFÖRSLAGET ÄGNAT SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ANVÄNDNINGEN AV INNOVATIVA METODER SOM KOMMER ATT FASTSTÄLLA TIDSPLANEN OCH UTVÄRDERINGEN AV ÖVERGÅNGEN FRÅN KLASS TILL EIP OCH VICE VERSA, OCH DÄRFÖR FÖREDROGS FÖLJANDE METODER: SAMVERKANDE LÄRANDE, E-LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH PEER TO PEER. PLANERADE AKTIVITETER (HISTORISKA OCH KONSTNÄRLIGA STIGAR, (Swedish)
Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GENOMFÖRA INKLUDERANDE INDIVIDANPASSADE VÄGAR SOM UNDERLÄTTAR FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLAN OCH DET SOCIALA LIVET GENOM ATT STÖDJA FÖRVERKLIGANDET AV LIVETS PROJEKT. VERKSAMHETEN KOMMER ATT BEDRIVAS AV ELEVER MED INTYG ENLIGT LAG NR 104/92, ARTIKEL 3.1 OCH 3.3, OCH I NÄRVARO AV EN ELLER FLERA AV PERSONALEN KOMMER DETTA ATT KUNNA MINSKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIN OCH OMFATTA VISSA STUDENTER MED DSA I NÄRVARO AV ETT INTYG UTFÄRDAT AV DE LOKALA HÄLSOVÅRDSMYNDIGHETERNA. VÅR INSTITUTION HAR I DET INKLUDERANDE PROJEKTFÖRSLAGET ÄGNAT SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ANVÄNDNINGEN AV INNOVATIVA METODER SOM KOMMER ATT FASTSTÄLLA TIDSPLANEN OCH UTVÄRDERINGEN AV ÖVERGÅNGEN FRÅN KLASS TILL EIP OCH VICE VERSA, OCH DÄRFÖR FÖREDROGS FÖLJANDE METODER: SAMVERKANDE LÄRANDE, E-LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH PEER TO PEER. PLANERADE AKTIVITETER (HISTORISKA OCH KONSTNÄRLIGA STIGAR, (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GENOMFÖRA INKLUDERANDE INDIVIDANPASSADE VÄGAR SOM UNDERLÄTTAR FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLAN OCH DET SOCIALA LIVET GENOM ATT STÖDJA FÖRVERKLIGANDET AV LIVETS PROJEKT. VERKSAMHETEN KOMMER ATT BEDRIVAS AV ELEVER MED INTYG ENLIGT LAG NR 104/92, ARTIKEL 3.1 OCH 3.3, OCH I NÄRVARO AV EN ELLER FLERA AV PERSONALEN KOMMER DETTA ATT KUNNA MINSKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIN OCH OMFATTA VISSA STUDENTER MED DSA I NÄRVARO AV ETT INTYG UTFÄRDAT AV DE LOKALA HÄLSOVÅRDSMYNDIGHETERNA. VÅR INSTITUTION HAR I DET INKLUDERANDE PROJEKTFÖRSLAGET ÄGNAT SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ANVÄNDNINGEN AV INNOVATIVA METODER SOM KOMMER ATT FASTSTÄLLA TIDSPLANEN OCH UTVÄRDERINGEN AV ÖVERGÅNGEN FRÅN KLASS TILL EIP OCH VICE VERSA, OCH DÄRFÖR FÖREDROGS FÖLJANDE METODER: SAMVERKANDE LÄRANDE, E-LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH PEER TO PEER. PLANERADE AKTIVITETER (HISTORISKA OCH KONSTNÄRLIGA STIGAR, (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAVAID INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI, MIS HÕLBUSTAVAD PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLI- JA ÜHISKONNAELLU, TOETADES PROJEKTI ELLUVIIMIST. TEGEVUSI VIIVAD LÄBI ÕPILASED, KELLEL ON SEADUSE NR 104/92 ARTIKLI 3 LÕIGETES 1 JA 3 OSUTATUD SERTIFIKAAT, NING ÜHE VÕI MITME TÖÖTAJA JUURESOLEKUL ¹ SAAVAD NAD VÄHENDADA ISIKLIKKU ISESEISVUST JA HÕLMATA TEATAVAID DSA-GA ÕPILASI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE VÄLJASTATUD TÕENDI JUURESOLEKUL. MEIE INSTITUTSIOON ON KAASAVAS PROJEKTIETTEPANEKUS PÖÖRANUD ERILIST TÄHELEPANU UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMISELE, MILLEGA KEHTESTATAKSE AJAKAVA JA HINNATAKSE ÜLEMINEKUT KLASSILT EIP-LE JA VASTUPIDI, SEETÕTTU EELISTATI JÄRGMISI MEETODEID: KOOSTÖÖPÕHINE ÕPPIMINE, E-ÕPE TÖÖ KAUDU JA VASTASTIKUNE ÕPPIMINE. KAVANDATUD TEGEVUSED (AJALOOLISED JA KUNSTILISED RAJAD, (Estonian)
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAVAID INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI, MIS HÕLBUSTAVAD PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLI- JA ÜHISKONNAELLU, TOETADES PROJEKTI ELLUVIIMIST. TEGEVUSI VIIVAD LÄBI ÕPILASED, KELLEL ON SEADUSE NR 104/92 ARTIKLI 3 LÕIGETES 1 JA 3 OSUTATUD SERTIFIKAAT, NING ÜHE VÕI MITME TÖÖTAJA JUURESOLEKUL ¹ SAAVAD NAD VÄHENDADA ISIKLIKKU ISESEISVUST JA HÕLMATA TEATAVAID DSA-GA ÕPILASI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE VÄLJASTATUD TÕENDI JUURESOLEKUL. MEIE INSTITUTSIOON ON KAASAVAS PROJEKTIETTEPANEKUS PÖÖRANUD ERILIST TÄHELEPANU UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMISELE, MILLEGA KEHTESTATAKSE AJAKAVA JA HINNATAKSE ÜLEMINEKUT KLASSILT EIP-LE JA VASTUPIDI, SEETÕTTU EELISTATI JÄRGMISI MEETODEID: KOOSTÖÖPÕHINE ÕPPIMINE, E-ÕPE TÖÖ KAUDU JA VASTASTIKUNE ÕPPIMINE. KAVANDATUD TEGEVUSED (AJALOOLISED JA KUNSTILISED RAJAD, (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAVAID INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI, MIS HÕLBUSTAVAD PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLI- JA ÜHISKONNAELLU, TOETADES PROJEKTI ELLUVIIMIST. TEGEVUSI VIIVAD LÄBI ÕPILASED, KELLEL ON SEADUSE NR 104/92 ARTIKLI 3 LÕIGETES 1 JA 3 OSUTATUD SERTIFIKAAT, NING ÜHE VÕI MITME TÖÖTAJA JUURESOLEKUL ¹ SAAVAD NAD VÄHENDADA ISIKLIKKU ISESEISVUST JA HÕLMATA TEATAVAID DSA-GA ÕPILASI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE VÄLJASTATUD TÕENDI JUURESOLEKUL. MEIE INSTITUTSIOON ON KAASAVAS PROJEKTIETTEPANEKUS PÖÖRANUD ERILIST TÄHELEPANU UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMISELE, MILLEGA KEHTESTATAKSE AJAKAVA JA HINNATAKSE ÜLEMINEKUT KLASSILT EIP-LE JA VASTUPIDI, SEETÕTTU EELISTATI JÄRGMISI MEETODEID: KOOSTÖÖPÕHINE ÕPPIMINE, E-ÕPE TÖÖ KAUDU JA VASTASTIKUNE ÕPPIMINE. KAVANDATUD TEGEVUSED (AJALOOLISED JA KUNSTILISED RAJAD, (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / location (string)
 
VEROLI
Property / location (string): VEROLI / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
8 June 2019
Timestamp+2019-06-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 8 June 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2018-19 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:38, 9 October 2024

Project Q2000074 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DIVERSE AND DISCOVERY OF THE TERRITORY
Project Q2000074 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    15,360.0 Euro
    0 references
    budget
    30,720.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 September 2018
    0 references
    end time
    8 June 2019
    0 references
    expected end time
    30 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    LICEO STATALE GIOVANNI SULPICIO
    0 references
    beneficiary
    Q259722
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°41'28.57"N, 13°25'3.47"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO SI PONE COME OBIETTIVO LA REALIZZAZIONE DI PERCORSI INCLUSIVI PERSONALIZZATI CHE FACILITINO LA PIENA INCLUSIONE DEGLI STUDENTI CON DISABILITà NELLA VITA SCOLASTICA E SOCIALE FAVORENDO LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DI VITA. LE ATTIVITà/PERCORSI DARANNO PRIORITà AGLI ALLIEVI CON CERTIFICAZIONE DI CUI ALLA L. 104/92 ART. 3 COMMI 1 E 3 ED IN PRESENZA DI UNA O PIù DISABILITà TALI DA RIDURRE L'AUTONOMIA PERSONALE, SARANNO ALTRESì DESTINATARI ALCUNI STUDENTI CON DSA IN PRESENZA DI PDP CERTIFICATI CON DOCUMENTAZIONE RILASCIATA DA ASL. IL NOSTRO ISTITUTO, NELLA PROPOSTA PROGETTUALE INCLUSIVA, HA POSTO PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'UTILIZZO DI METODOLOGIE INNOVATIVE CHE METTANO IN CAMPO LA FLESSIBILITà NELL'ORARIO E NELLA VALUTAZIONE FACILITANDO IL PASSAGGIO DALLA PROGRAMMAZIONE DELLA CLASSE AL PEI E VICEVERSA, PERTANTO SONO STATE PRIVILEGIATE LE SEGUENTI METODOLOGIE: COOPERATIVE LEARNING, LEARNING BY DOING E PEER TO PEER. LE ATTIVITà PROGRAMMATE (ITINERARI STORICO-ARTISTICI, LA (Italian)
    0 references
    THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPLEMENT INCLUSIVE PERSONALISED PATHWAYS THAT FACILITATE FULL INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITY IN SCHOOL AND SOCIAL LIFE BY SUPPORTING THE REALISATION OF THE PROJECT OF LIFE. THE ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT BY THE PUPILS WITH CERTIFICATION REFERRED TO IN LAW NO 104/92, ARTICLE 3 (1) AND (3), AND IN THE PRESENCE OF ONE OR MORE OF THE STAFF ¹ WILL BE ABLE TO REDUCE PERSONAL AUTONOMY, AND WILL INCLUDE CERTAIN STUDENTS WITH DSA IN THE PRESENCE OF A CERTIFICATE ISSUED BY THE LOCAL HEALTH AUTHORITIES. OUR INSTITUTION, IN THE INCLUSIVE PROJECT PROPOSAL, HAS PAID PARTICULAR ATTENTION TO THE USE OF INNOVATIVE METHODOLOGIES THAT WILL PUT IN PLACE THE TIMETABLE AND EVALUATION OF THE TRANSITION FROM CLASS TO EIP AND VICE VERSA, THEREFORE THE FOLLOWING METHODOLOGIES WERE PREFERRED: COOPERATIVE LEARNING, E-LEARNING BY DOING AND PEER TO PEER. PLANNED ACTIVITIES (HISTORICAL AND ARTISTIC TRAILS, (English)
    readability score
    0.3386506043485131
    0 references
    LE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS INCLUSIFS PERSONNALISÉS QUI FACILITENT L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE, EN ENCOURAGEANT LA RÉALISATION DU PROJET DE VIE. LES ACTIVITÉS/STAGES DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE À L’ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 ET 3, DE LA LOI NO 104/92 ET EN PRÉSENCE D’UN OU DE PLUSIEURS HANDICAPS TELS QUE LA RÉDUCTION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE, CERTAINS ÉTUDIANTS AYANT UN DSA SERONT ÉGALEMENT CIBLÉS EN PRÉSENCE DE CERTIFICATS PDP AVEC DOCUMENTATION DÉLIVRÉE PAR L’ASL. NOTRE INSTITUT, DANS LA PROPOSITION DE PROJET INCLUSIVE, A ACCORDÉ UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES QUI METTENT EN PLACE UNE FLEXIBILITÉ DANS LE CALENDRIER ET DANS L’ÉVALUATION FACILITANT LE PASSAGE DE LA PLANIFICATION DE CLASSE AU PIE ET VICE VERSA, PAR CONSÉQUENT, LES MÉTHODOLOGIES SUIVANTES ONT ÉTÉ PRIVILÉGIÉES: APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET PAIR À PAIR. LES ACTIVITÉS PROGRAMMÉES (ITINÉRAIRES HISTORIQUES-ARTISTIQUES, (French)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN GEPERSONALISEERDE INCLUSIEVE PADEN DIE DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP IN HET SCHOOL- EN SOCIALE LEVEN VERGEMAKKELIJKEN, WAARDOOR DE VERWEZENLIJKING VAN HET LEVENSPROJECT WORDT AANGEMOEDIGD. DE ACTIVITEITEN/PADEN GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN ARTIKEL 3, LEDEN 1 EN 3, VAN WET NR. 104/92 EN IN AANWEZIGHEID VAN EEN OF MEER HANDICAPS, ZOALS HET VERMINDEREN VAN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE, ZULLEN SOMMIGE STUDENTEN MET DSA OOK HET DOELWIT ZIJN IN AANWEZIGHEID VAN PDP-CERTIFICATEN MET DOCUMENTATIE AFGEGEVEN DOOR ASL. ONS INSTITUUT HEEFT IN HET INCLUSIEVE PROJECTVOORSTEL BIJZONDERE AANDACHT BESTEED AAN HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DIE FLEXIBILITEIT BIEDEN IN HET TIJDSCHEMA EN BIJ DE EVALUATIE DIE DE OVERGANG VAN KLASSENPLANNING NAAR HET EIP EN VICE VERSA VERGEMAKKELIJKT. DAAROM ZIJN DE VOLGENDE METHODOLOGIEËN GEPRIVILEGIEERD: SAMENWERKEND LEREN, LEREN DOOR TE DOEN EN PEER-TO-PEER. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN (HISTORISCH-ARTISTIEKE ROUTES, DE (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, PERSONALISIERTE INKLUSIVE WEGE ZU SCHAFFEN, DIE DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DAS SCHUL- UND SOZIALLEBEN ERLEICHTERN UND DIE VERWIRKLICHUNG DES LEBENSPROJEKTS FÖRDERN. DIE AKTIVITÄTEN/PFADEN WERDEN STUDENTEN MIT ZERTIFIZIERUNG GEMÄSS ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 UND 3 DES GESETZES Nr. 104/92 VORRANG EINRÄUMEN UND IN GEGENWART EINER ODER MEHRERER BEHINDERUNGEN, DIE DIE PERSÖNLICHE AUTONOMIE VERRINGERN, AUCH EINIGE STUDIERENDE MIT DSA IN ANWESENHEIT VON PDP-ZERTIFIKATEN MIT VON DER ASL AUSGESTELLTEN UNTERLAGEN ANVISIERT WERDEN. UNSER INSTITUT HAT IN DEM INKLUSIVEN PROJEKTVORSCHLAG BESONDERES AUGENMERK AUF DIE ANWENDUNG INNOVATIVER METHODEN GELEGT, DIE FLEXIBILITÄT IM ZEITPLAN UND BEI DER BEWERTUNG GESCHAFFEN HABEN, DIE DEN ÜBERGANG VON DER KLASSENPLANUNG AUF DIE EIP UND VICE VERSA ERLEICHTERN. DAHER WURDEN FOLGENDE METHODEN BEVORZUGT: KOOPERATIVES LERNEN, LERNEN DURCH TUN UND PEER-TO-PEER. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN (HISTORISCH-KÜNSTLERISCHE ROUTEN, DIE (German)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR CAMINOS INCLUSIVOS PERSONALIZADOS QUE FACILITEN LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA Y LA VIDA SOCIAL, FOMENTANDO LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA. LAS ACTIVIDADES/ITINERARIOS DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 Y 3, DE LA LEY N.º 104/92 Y EN PRESENCIA DE UNA O MÁS DISCAPACIDADES QUE REDUZCAN LA AUTONOMÍA PERSONAL, ALGUNOS ESTUDIANTES CON DSA TAMBIÉN SERÁN DIRIGIDOS EN PRESENCIA DE CERTIFICADOS PDP CON DOCUMENTACIÓN EXPEDIDA POR ASL. NUESTRO INSTITUTO, EN LA PROPUESTA DE PROYECTO INCLUSIVO, HA PRESTADO ESPECIAL ATENCIÓN AL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE ESTABLECEN FLEXIBILIDAD EN EL CALENDARIO Y EN LA EVALUACIÓN QUE FACILITA LA TRANSICIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DE CLASES A LA EIP Y VICEVERSA, POR LO QUE LAS SIGUIENTES METODOLOGÍAS HAN SIDO PRIVILEGIADAS: APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE HACIENDO Y ENTRE PARES. LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS (RUTAS HISTÓRICAS-ARTÍSTICAS, (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT GENNEMFØRE INKLUDERENDE, INDIVIDUALISEREDE FORLØB, DER FREMMER FULD INKLUSION AF ELEVER MED HANDICAP I SKOLEN OG DET SOCIALE LIV VED AT STØTTE GENNEMFØRELSEN AF LIVETS PROJEKT. AKTIVITETERNE VIL BLIVE UDFØRT AF DE ELEVER, DER ER CERTIFICERET I HENHOLD TIL LOV NR. 104/92, ARTIKEL 3, STK. 1 OG 3, OG UNDER TILSTEDEVÆRELSE AF ET ELLER FLERE AF PERSONALET VIL VÆRE I STAND TIL AT REDUCERE DEN PERSONLIGE AUTONOMI OG VIL OMFATTE VISSE STUDERENDE MED DSA I NÆRVÆRELSE AF ET CERTIFIKAT UDSTEDT AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. VORES INSTITUTION HAR I DET INKLUSIVE PROJEKTFORSLAG LAGT SÆRLIG VÆGT PÅ ANVENDELSEN AF INNOVATIVE METODER, DER VIL INDFØRE TIDSPLANEN OG EVALUERINGEN AF OVERGANGEN FRA KLASSE TIL EIP OG OMVENDT, OG DERFOR BLEV FØLGENDE METODER FORETRUKKET: SAMARBEJDENDE LÆRING, E-LÆRING VED AT GØRE OG PEER TO PEER. PLANLAGTE AKTIVITETER (HISTORISKE OG KUNSTNERISKE STIER, (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ 104/92, ΤΟΥ ΆΡΘΡΟΥ 3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1 ΚΑΙ 3 ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΟΤΈΡΩΝ ΥΠΑΛΛΉΛΩΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ DSA ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΎ ΕΚΔΙΔΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ, ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΈΔΩΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΕΣΚ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΌΦΩΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΙΜΉΘΗΚΑΝ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ: ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΠΡΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΟΜΟΤΊΜΩΝ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ, (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJ PROJEKTA JE IMPLEMENTIRATI INKLUZIVNE PERSONALIZIRANE PUTOVE KOJI OLAKŠAVAJU POTPUNU UKLJUČENOST UČENIKA S INVALIDITETOM U ŠKOLSKI I DRUŠTVENI ŽIVOT PODRŽAVAJUĆI REALIZACIJU PROJEKTA ŽIVOTA. AKTIVNOSTI ĆE PROVODITI UČENICI S POTVRDOM IZ ZAKONA BR. 104/92, ČLANKA 3. STAVAKA 1. I 3., A U NAZOČNOSTI JEDNOG ILI VIŠE ZAPOSLENIKA MOĆI ĆE SMANJITI OSOBNU AUTONOMIJU TE ĆE UKLJUČIVATI ODREĐENE STUDENTE S DSA-OM U NAZOČNOSTI POTVRDE KOJU IZDAJU LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NAŠA JE INSTITUCIJA U UKLJUČIVOM PRIJEDLOGU PROJEKTA POSEBNU POZORNOST POSVETILA UPOTREBI INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJIMA ĆE SE USPOSTAVITI VREMENSKI RASPORED I EVALUACIJA PRIJELAZA S KLASE NA EIP I OBRATNO, STOGA SU POŽELJNE SLJEDEĆE METODOLOGIJE: KOOPERATIVNO UČENJE, E-UČENJE RADOM I VRŠNJACIMA. PLANIRANE AKTIVNOSTI (POVIJESNE I UMJETNIČKE STAZE, (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLEMENTA CĂI PERSONALIZATE FAVORABILE INCLUZIUNII, CARE SĂ FACILITEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ PRIN SPRIJINIREA REALIZĂRII PROIECTULUI DE VIAȚĂ. ACTIVITĂȚILE VOR FI DESFĂȘURATE DE ELEVII CU CERTIFICARE PREVĂZUTĂ DE LEGEA NR. 104/92, ART. 3 ALIN. (1) ȘI (3), IAR ÎN PREZENȚA UNUIA SAU MAI MULTOR MEMBRI AI PERSONALULUI VOR PUTEA REDUCE AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI VOR INCLUDE ANUMIȚI STUDENȚI CU DSA ÎN PREZENȚA UNUI CERTIFICAT ELIBERAT DE AUTORITĂȚILE SANITARE LOCALE. ÎN PROPUNEREA DE PROIECT INCLUZIVĂ, INSTITUȚIA NOASTRĂ A ACORDAT O ATENȚIE DEOSEBITĂ UTILIZĂRII METODOLOGIILOR INOVATOARE CARE VOR PUNE ÎN APLICARE CALENDARUL ȘI EVALUAREA TRANZIȚIEI DE LA CLASĂ LA PEI ȘI VICEVERSA, PRIN URMARE AU FOST PREFERATE URMĂTOARELE METODOLOGII: ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, E-LEARNING PRIN PRACTICĂ ȘI DE LA EGAL LA EGAL. ACTIVITĂȚI PLANIFICATE (TRASEE ISTORICE ȘI ARTISTICE, (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ INKLUZÍVNE PERSONALIZOVANÉ CESTY, KTORÉ UĽAHČIA PLNÉ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO A SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZÁCIE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDÚ VYKONÁVAŤ ŽIACI S OSVEDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONE Č. 104/92, ČLÁNKU 3 ODS. 1 A 3 A V PRÍTOMNOSTI JEDNÉHO ALEBO VIACERÝCH ZAMESTNANCOV BUDÚ MÔCŤ ZNÍŽIŤ OSOBNÚ AUTONÓMIU A BUDÚ ZAHŔŇAŤ NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV S DSA ZA PRÍTOMNOSTI OSVEDČENIA VYDANÉHO MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NAŠA INŠTITÚCIA V INKLUZÍVNOM NÁVRHU PROJEKTU VENOVALA OSOBITNÚ POZORNOSŤ POUŽÍVANIU INOVAČNÝCH METODÍK, KTORÝMI SA ZAVEDIE ČASOVÝ HARMONOGRAM A HODNOTENIE PRECHODU Z TRIEDY NA EIP A NAOPAK, PRETO SA UPREDNOSTNILI TIETO METODIKY: KOOPERATÍVNE UČENIE, ELEKTRONICKÉ UČENIE SA PRÁCOU A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ AKTIVITY (HISTORICKÉ A UMELECKÉ CHODNÍKY, (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIMPLIMENTA PERKORSI PERSONALIZZATI INKLUŻIVI LI JIFFAĊILITAW L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FL-ISKOLA U FIL-ĦAJJA SOĊJALI BILLI JAPPOĠĠA T-TWETTIQ TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA. L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU MILL-ISTUDENTI BIĊ-ĊERTIFIKAZZJONI MSEMMIJA FIL-LIĠI NRU 104/92, L-ARTIKOLU 3(1) U (3), U FIL-PREŻENZA TA’ WIEĦED JEW AKTAR MILL-PERSUNAL Ρ SE JKUNU JISTGĦU JNAQQSU L-AWTONOMIJA PERSONALI, U SE JINKLUDU ĊERTI STUDENTI BID-DSA FIL-PREŻENZA TA’ ĊERTIFIKAT MAĦRUĠ MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. L-ISTITUZZJONI TAGĦNA, FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT INKLUŻIV, TAT ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI SE JISTABBILIXXU L-ISKEDA TA’ ŻMIEN U L-EVALWAZZJONI TAT-TRANŻIZZJONI MILL-KLASSI GĦALL-EIP U VIĊI VERSA, GĦALHEKK IL-METODOLOĠIJI LI ĠEJJIN KIENU PPREFERUTI: TAGĦLIM KOOPERATTIV, TAGĦLIM ELETTRONIKU PERMEZZ TA’ AZZJONI U BEJN IL-PARI. ATTIVITAJIET IPPJANATI (MOGĦDIJIET STORIĊI U ARTISTIĊI, (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    O OBJETIVO DO PROJETO consiste em IMPLEMENTAR VIAS PESSOAIS INCLUSIVAS QUE FACILITAM A INCLUSÃO COMPLETA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA VIDA ESCOLAR E SOCIAL, APOIANDO A REALIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA. As actividades serão exercidas pelos estabelecimentos com a certificação referida nos n.os 1 e 3 do artigo 3.o da Lei n.o 104/92 e, na presença de um ou mais agentes, poderão reduzir a autonomia pessoal e incluir certos estudantes com DSA na presença de um certificado emitido pelas autoridades sanitárias locais. A NOSSA INSTITUIÇÃO, NA PROPOSTA DE PROJETO INCLUSIVO, prestou especial atenção à utilização de metodologias inovadoras que colocarão no local o calendário e a avaliação da transição da classe para a EIP e VICE VERSA, pelo que foram prevenidas as seguintes metodologias: APRENDIZAGEM COOPERATIVA, APRENDIZAGEM ELETRÓNICA POR FAZER E PEER PARA PEER. ATIVIDADES PREVISTAS (TRAILS HISTÓRICOS E ARTÍSTICOS, (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA OSALLISTAVIA YKSILÖLLISIÄ VÄYLIÄ, JOTKA HELPOTTAVAT VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA KOULU- JA YHTEISKUNTAELÄMÄÄN TUKEMALLA ELÄMÄNHANKKEEN TOTEUTTAMISTA. TOIMINNASTA VASTAAVAT LAISSA NRO 104/92, 3 §:N 1 JA 3 MOMENTISSA TARKOITETUT TODISTUKSET, JA YHDEN TAI USEAMMAN HENKILÖSTÖN LÄSNÄ OLLESSA HE VOIVAT VÄHENTÄÄ HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN JA OTTAA MUKAAN TIETYT DSA:N OPISKELIJAT PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN MYÖNTÄMÄN TODISTUKSEN LÄSNÄ OLLESSA. TOIMIELINMME ON OSALLISTAVASSA HANKE-EHDOTUKSESSA KIINNITTÄNYT ERITYISTÄ HUOMIOTA SELLAISTEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÖN, JOILLA OTETAAN KÄYTTÖÖN AIKATAULU JA ARVIO SIIRTYMISESTÄ LUOKISTA EUROOPPALAISEEN INNOVAATIOKUMPPANUUTEEN JA PÄINVASTOIN. SEN VUOKSI SUOSITELTIIN SEURAAVIA MENETELMIÄ: YHTEISTYÖOPPIMINEN, VERKKO-OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ JA PEER TO PEER -OPPIMINEN. SUUNNITELLUT TOIMET (HISTORIALLISET JA TAITEELLISET REITIT, (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CELEM PROJEKTU JEST WDROŻENIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH ŚCIEŻEK INTEGRACYJNYCH, KTÓRE UŁATWIAJĄ PEŁNĄ INTEGRACJĘ UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŻYCIU SZKOLNYM I SPOŁECZNYM POPRZEZ WSPIERANIE REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIA. ZAJĘCIA BĘDĄ PROWADZONE PRZEZ UCZNIÓW Z CERTYFIKATEM, O KTÓRYM MOWA W USTAWIE NR 104/92, ART. 3 UST. 1 I 3, A W OBECNOŚCI JEDNEGO LUB WIĘKSZEJ LICZBY PRACOWNIKÓW ¹ BĘDZIE W STANIE OGRANICZYĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ I BĘDZIE OBEJMOWAĆ NIEKTÓRYCH STUDENTÓW Z DSA W OBECNOŚCI ZAŚWIADCZENIA WYDANEGO PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU NASZA INSTYTUCJA ZWRÓCIŁA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA STOSOWANIE INNOWACYJNYCH METOD, KTÓRE WPROWADZĄ HARMONOGRAM I OCENĘ PRZEJŚCIA OD KLASY DO EPI I VICE VERSA, W ZWIĄZKU Z CZYM PREFEROWANE BYŁY NASTĘPUJĄCE METODY: WSPÓLNE UCZENIE SIĘ, E-UCZENIE SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE I PEER TO PEER. PLANOWANE DZIAŁANIA (SZLAKI HISTORYCZNE I ARTYSTYCZNE, (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CILJ PROJEKTA JE IZVAJANJE VKLJUČUJOČIH PRILAGOJENIH POTI, KI OMOGOČAJO POLNO VKLJUČEVANJE INVALIDNIH UČENCEV V ŠOLSKO IN DRUŽBENO ŽIVLJENJE S PODPIRANJEM REALIZACIJE PROJEKTA ŽIVLJENJA. DEJAVNOSTI BODO IZVAJALI UČENCI S SPRIČEVALOM IZ ZAKONA ŠT. 104/92, ČLENA 3(1) IN (3), V PRISOTNOSTI ENEGA ALI VEČ OSEBJA PA BODO LAHKO ZMANJŠALI OSEBNO AVTONOMIJO IN BODO VKLJUČEVALI NEKATERE ŠTUDENTE Z DSA V PRISOTNOSTI SPRIČEVALA, KI GA IZDAJO LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NAŠA INSTITUCIJA JE V VKLJUČUJOČEM PREDLOGU PROJEKTA POSEBNO POZORNOST NAMENILA UPORABI INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI BODO VZPOSTAVILE ČASOVNI RAZPORED IN OCENO PREHODA IZ RAZREDA V EIP IN OBRATNO, ZATO SO BILE PREDNOSTNE NASLEDNJE METODOLOGIJE: SODELOVALNO UČENJE, E-UČENJE S POČETJEM IN VRSTNIKI. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI (ZGODOVINSKE IN UMETNIŠKE POTI, (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CÍLEM PROJEKTU JE REALIZOVAT INKLUZIVNÍ INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY, KTERÉ USNADNÍ PLNÉ ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍHO A SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA PODPOROU REALIZACE PROJEKTU ŽIVOTA. ČINNOSTI BUDOU PROVÁDĚT ŽÁCI S OSVĚDČENÍM UVEDENÝM V ZÁKONĚ Č. 104/92, ČL. 3 ODST. 1 A 3 A ZA PŘÍTOMNOSTI JEDNOHO NEBO VÍCE ZAMĚSTNANCŮ BUDOU MOCI OMEZIT OSOBNÍ AUTONOMII A BUDOU ZAHRNOVAT NĚKTERÉ STUDENTY S DSA ZA PŘÍTOMNOSTI OSVĚDČENÍ VYDANÉHO MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NAŠE INSTITUCE V NÁVRHU INKLUZIVNÍHO PROJEKTU VĚNOVALA ZVLÁŠTNÍ POZORNOST POUŽÍVÁNÍ INOVATIVNÍCH METODIK, KTERÉ ZAVEDOU HARMONOGRAM A HODNOCENÍ PŘECHODU Z TŘÍDY NA EIP A NAOPAK, A PROTO BYLY UPŘEDNOSTŇOVÁNY TYTO METODIKY: KOOPERATIVNÍ UČENÍ, ELEKTRONICKÉ UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRÁCE A PEER TO PEER. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI (HISTORICKÉ A UMĚLECKÉ STEZKY, (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI ĮTRAUKIUS INDIVIDUALIZUOTUS BŪDUS, KURIE PALENGVINTŲ VISAPUSIŠKĄ NEĮGALIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ Į MOKYKLĄ IR SOCIALINĮ GYVENIMĄ, REMIANT GYVENIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ. VEIKLĄ VYKDYS MOKSLEIVIAI, TURINTYS ĮSTATYMO NR. 104/92 3 STRAIPSNIO 1 IR 3 DALYSE NURODYTUS PAŽYMĖJIMUS, IR DALYVAUJANT VIENAM AR KELIEMS DARBUOTOJAMS Ą GALĖS SUMAŽINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, TAIP PAT BUS ĮTRAUKTI TAM TIKRI STUDENTAI, TURINTYS PSA, TURINTYS VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ IŠDUOTĄ PAŽYMĖJIMĄ. ĮTRAUKIAME PROJEKTO PASIŪLYME MŪSŲ INSTITUCIJA YPAČ DAUG DĖMESIO SKYRĖ NOVATORIŠKŲ METODIKŲ, KURIOMIS BUS NUSTATYTAS PERĖJIMO NUO KLASĖS PRIE EIP IR ATVIRKŠČIAI TVARKARAŠTIS IR VERTINIMAS, NAUDOJIMUI, TODĖL PIRMENYBĖ BUVO TEIKIAMA ŠIOMS METODIKOMS: BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS MOKYMASIS, E. MOKYMASIS DIRBANT IR BENDRAAMŽIAIS. PLANUOJAMA VEIKLA (ISTORINIAI IR MENINIAI TAKAI, (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTA MĒRĶIS IR ĪSTENOT IEKĻAUJOŠUS PERSONALIZĒTUS CEĻUS, KAS VEICINA SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI PILNĪGU IEKĻAUŠANU SKOLAS UN SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ, ATBALSTOT DZĪVES PROJEKTA ĪSTENOŠANU. ŠĪS DARBĪBAS VEIKS SKOLĒNI, KURIEM IR LIKUMA NR. 104/92 3. PANTA 1. UN 3. PUNKTĀ MINĒTĀ SERTIFIKĀCIJA, UN VIENA VAI VAIRĀKU DARBINIEKU KLĀTBŪTNĒ VARĒS SAMAZINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, KĀ ARĪ DAŽUS STUDENTUS, KURIEM IR DSA, VIETĒJO VESELĪBAS IESTĀŽU IZDOTA SERTIFIKĀTA KLĀTBŪTNĒ. MŪSU IESTĀDE IEKĻAUJOŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR PIEVĒRSUSI ĪPAŠU UZMANĪBU INOVATĪVU METOŽU IZMANTOŠANAI, AR KURĀM TIKS IEVIESTS GRAFIKS UN NOVĒRTĒJUMS PĀREJAI NO KLASES UZ EIP UN OTRĀDI, TĀPĒC PRIEKŠROKA TIKA DOTA ŠĀDĀM METODĒM: SADARBĪGA MĀCĪŠANĀS, E-MĀCĪBAS DAROT UN VIENĀDRANGA. PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES (VĒSTURISKĀS UN MĀKSLINIECISKĀS TAKAS, (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПРИОБЩАВАЩИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПЪТЕКИ, КОИТО УЛЕСНЯВАТ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНИЯ И СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА ЗА ЖИВОТ. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЪС СЕРТИФИКАТ ПО ЗАКОН № 104/92, ЧЛ. 3, АЛ. 1 И 3 И В ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ОТ ПЕРСОНАЛА ЩЕ МОГАТ ДА НАМАЛЯТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ И ЩЕ ВКЛЮЧВАТ НЯКОИ СТУДЕНТИ С DSA В ПРИСЪСТВИЕТО НА УДОСТОВЕРЕНИЕ, ИЗДАДЕНО ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРИОБЩАВАЩ ПРОЕКТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБЪРНА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ЩЕ ВЪВЕДАТ ГРАФИКА И ОЦЕНКАТА НА ПРЕХОДА ОТ КЛАС КЪМ ЕПИ И ОБРАТНО, ПОРАДИ КОЕТО БЯХА ПРЕДПОЧИТАНИ СЛЕДНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ: СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ЕЛЕКТРОННО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА И ПАРТНЬОРСКО ОБУЧЕНИЕ. ПЛАНИРАНИ ДЕЙНОСТИ (ИСТОРИЧЕСКИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ ПЪТЕКИ, (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A PROJEKT CÉLJA OLYAN INKLUZÍV, SZEMÉLYRE SZABOTT UTAK MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYEK AZ ÉLETPROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁVAL ELŐSEGÍTIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI ÉLETBE. A TEVÉKENYSÉGEKET A 104/92. SZ. TÖRVÉNY 3. CIKKÉNEK (1) ÉS (3) BEKEZDÉSÉBEN EMLÍTETT KÉPESÍTÉSSEL RENDELKEZŐ TANULÓK VÉGZIK, ÉS EGY VAGY TÖBB ALKALMAZOTT JELENLÉTÉBEN CSÖKKENTHETIK A SZEMÉLYES AUTONÓMIÁT, ÉS A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIÁLLÍTOTT IGAZOLÁS BIRTOKÁBAN A DSA-VAL RENDELKEZŐ EGYES HALLGATÓKAT IS MAGUKBAN FOGLALNAK. INTÉZMÉNYÜNK AZ INKLUZÍV PROJEKTJAVASLATBAN KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTT OLYAN INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁRA, AMELYEK BEVEZETIK AZ OSZTÁLYRÓL AZ EIP-RE VALÓ ÁTTÉRÉS MENETRENDJÉT ÉS ÉRTÉKELÉSÉT, EZÉRT A KÖVETKEZŐ MÓDSZEREKET RÉSZESÍTETTÉK ELŐNYBEN: EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS, E-LEARNING A CSELEKVÉS ÉS A TÁRSAK KÖZÖTTI TANULÁS RÉVÉN. TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK (TÖRTÉNELMI ÉS MŰVÉSZETI PÁLYÁK, (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CONAIRÍ PEARSANTAITHE CUIMSITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM A ÉASCÓIDH CUIMSIÚ IOMLÁN SCOLÁIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SA SAOL SCOILE AGUS SA SAOL SÓISIALTA TRÍ THACÚ LE CUR I GCRÍCH AN TIONSCADAIL SAOIL. IS IAD NA DALTAÍ A BHFUIL TEASTAS ACU DÁ DTAGRAÍTEAR SA DLÍ UIMH. 104/92, AIRTEAGAL 3 (1) AGUS (3) A DHÉANFAIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, AGUS I LÁTHAIR DUINE AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DEN FHOIREANN BEIDH SIAD IN ANN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A LAGHDÚ, AGUS ÁIREOIDH SIAD MIC LÉINN ÁIRITHE LE DSA I LÁTHAIR TEASTAS ARNA EISIÚINT AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. TÁ AIRD AR LEITH TUGTHA AG ÁR N-INSTITIÚID, SA TOGRA CUIMSITHEACH TIONSCADAIL, AR ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A CHUIRFIDH AMCHLÁR AGUS MEASTÓIREACHT AN AISTRITHE ÓN AICME GO CEN AGUS VICE VERSA I BHFEIDHM, DÁ BHRÍ SIN B’FHEARR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH, RÍOMHFHOGHLAIM TRÍ GHNÍOMHÚ AGUS PIARAÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ PLEANÁILTE (COSÁIN STAIRIÚLA AGUS EALAÍONTA, (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GENOMFÖRA INKLUDERANDE INDIVIDANPASSADE VÄGAR SOM UNDERLÄTTAR FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLAN OCH DET SOCIALA LIVET GENOM ATT STÖDJA FÖRVERKLIGANDET AV LIVETS PROJEKT. VERKSAMHETEN KOMMER ATT BEDRIVAS AV ELEVER MED INTYG ENLIGT LAG NR 104/92, ARTIKEL 3.1 OCH 3.3, OCH I NÄRVARO AV EN ELLER FLERA AV PERSONALEN KOMMER DETTA ATT KUNNA MINSKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIN OCH OMFATTA VISSA STUDENTER MED DSA I NÄRVARO AV ETT INTYG UTFÄRDAT AV DE LOKALA HÄLSOVÅRDSMYNDIGHETERNA. VÅR INSTITUTION HAR I DET INKLUDERANDE PROJEKTFÖRSLAGET ÄGNAT SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ANVÄNDNINGEN AV INNOVATIVA METODER SOM KOMMER ATT FASTSTÄLLA TIDSPLANEN OCH UTVÄRDERINGEN AV ÖVERGÅNGEN FRÅN KLASS TILL EIP OCH VICE VERSA, OCH DÄRFÖR FÖREDROGS FÖLJANDE METODER: SAMVERKANDE LÄRANDE, E-LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH PEER TO PEER. PLANERADE AKTIVITETER (HISTORISKA OCH KONSTNÄRLIGA STIGAR, (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA KAASAVAID INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI, MIS HÕLBUSTAVAD PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST KOOLI- JA ÜHISKONNAELLU, TOETADES PROJEKTI ELLUVIIMIST. TEGEVUSI VIIVAD LÄBI ÕPILASED, KELLEL ON SEADUSE NR 104/92 ARTIKLI 3 LÕIGETES 1 JA 3 OSUTATUD SERTIFIKAAT, NING ÜHE VÕI MITME TÖÖTAJA JUURESOLEKUL ¹ SAAVAD NAD VÄHENDADA ISIKLIKKU ISESEISVUST JA HÕLMATA TEATAVAID DSA-GA ÕPILASI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE VÄLJASTATUD TÕENDI JUURESOLEKUL. MEIE INSTITUTSIOON ON KAASAVAS PROJEKTIETTEPANEKUS PÖÖRANUD ERILIST TÄHELEPANU UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMISELE, MILLEGA KEHTESTATAKSE AJAKAVA JA HINNATAKSE ÜLEMINEKUT KLASSILT EIP-LE JA VASTUPIDI, SEETÕTTU EELISTATI JÄRGMISI MEETODEID: KOOSTÖÖPÕHINE ÕPPIMINE, E-ÕPE TÖÖ KAUDU JA VASTASTIKUNE ÕPPIMINE. KAVANDATUD TEGEVUSED (AJALOOLISED JA KUNSTILISED RAJAD, (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    location (string)
    VEROLI
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    D65G18000130006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2000074&oldid=42763162"