SMALL STEPS... TOWARDS AN INCLUSIVE SCHOOL (Q1951294): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created claim: summary (P836): THE PRESENCE OF CLASSES WITH COMPLEX ISSUES REQUIRES THE DEVELOPMENT OF A TAILORED EDUCATION TAILORED TO PUPILS’ NEEDS. The proposed PROPOSAL will be used for the purposes of the improvement in the area? * individual * in the light of the difficulties and the personalisation OF THE INTERVENTIONS. THE ACTIONS WILL AFFECT THE CONDITIONS OF DISABILITY, THE FAMILY AND RELATIONSHIP DISADVANTAGE OF THE PUPILS WHO MAY HAVE A NEGATIVE IMPACT ON THEIR LE...)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(17 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
EN PETITS PAS... VERS UNE ÉCOLE INCLUSIVE
label / nllabel / nl
 
IN KLEINE STAPPEN... NAAR EEN INCLUSIEVE SCHOOL
label / delabel / de
 
IN KLEINEN SCHRITTEN... ZU EINER INKLUSIVEN SCHULE
label / eslabel / es
 
EN PEQUEÑOS PASOS... A UNA ESCUELA INCLUSIVA
label / dalabel / da
 
SMÅ SKRIDT... PÅ VEJ MOD EN INKLUDERENDE SKOLE
label / ellabel / el
 
ΜΙΚΡΆ ΣΚΑΛΟΠΆΤΙΑ... ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ
label / hrlabel / hr
 
MALI KORACI... PREMA UKLJUČIVOJ ŠKOLI
label / rolabel / ro
 
PAȘI MICI... CĂTRE O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ
label / sklabel / sk
 
MALÉ SCHODY... SMEROM K INKLUZÍVNEJ ŠKOLE
label / mtlabel / mt
 
PASSI ŻGĦAR... LEJN SKOLA INKLUŻIVA
label / ptlabel / pt
 
Pequenos passos... RUMO A UMA ESCOLA INCLUSIVA
label / filabel / fi
 
PIENET ASKELEET... KOHTI OSALLISTAVAA KOULUA
label / pllabel / pl
 
MAŁE KROKI... W KIERUNKU SZKOŁY INTEGRACYJNEJ
label / sllabel / sl
 
MAJHNI KORAKI... NA POTI K VKLJUČUJOČI ŠOLI
label / cslabel / cs
 
MALÉ SCHODY... NA CESTĚ K INKLUZIVNÍ ŠKOLE
label / ltlabel / lt
 
MAŽI LAIPTELIAI... ĮTRAUKIOS MOKYKLOS KŪRIMAS
label / lvlabel / lv
 
MAZI SOĻI... CEĻĀ UZ IEKĻAUJOŠU SKOLU
label / bglabel / bg
 
МАЛКИ СТЪПАЛА... КЪМ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ
label / hulabel / hu
 
KIS LÉPÉSEK... EGY BEFOGADÓ ISKOLA FELÉ
label / galabel / ga
 
CÉIMEANNA BEAGA... I DTREO SCOIL CHUIMSITHEACH
label / svlabel / sv
 
SMÅ STEG... MOT EN INKLUDERANDE SKOLA
label / etlabel / et
 
VÄIKESED SAMMUD... KAASAVA KOOLI SUUNAS
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1951294 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1951294 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1951294 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1951294 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1951294 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1951294 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1951294 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1951294 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1951294 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1951294 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1951294 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1951294 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1951294 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1951294 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1951294 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1951294 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1951294 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1951294 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1951294 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1951294 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1951294 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1951294 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1951294 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1951294 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: THE PRESENCE OF CLASSES WITH COMPLEX ISSUES REQUIRES THE DEVELOPMENT OF A TAILORED EDUCATION TAILORED TO PUPILS’ NEEDS. The proposed PROPOSAL will be used for the purposes of the improvement in the area? * individual * in the light of the difficulties and the personalisation OF THE INTERVENTIONS. THE ACTIONS WILL AFFECT THE CONDITIONS OF DISABILITY, THE FAMILY AND RELATIONSHIP DISADVANTAGE OF THE PUPILS WHO MAY HAVE A NEGATIVE IMPACT ON THEIR LEARNING ABILITIES. TWO TYPES OF INTERVENTIONS ARE ENVISAGED: 1) TEACHERS: ANALYSIS OF PROBLEMATIC SITUATIONS FOUND IN CLASS; (B) ACTIVATION OF TEACHER TRAINING, TARGETED INTERVENTIONS AND OBSERVATIONS IN TARGETED CLASS OR SCREENING; (C) SUPPORT FOR PUPILS’ DIFFICULTIES IN TEACHING, INTERPERSONAL AND SOCIAL; (2) PARENTS: (A) SUPPORT TO GENITORALAI, INDIVIDUAL MEETINGS ON REQUEST. (English) / qualifier
 
readability score: 0.1750741617261202
Amount0.1750741617261202
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LA PRÉSENCE DE CLASSES AUX PROBLÈMES COMPLEXES NÉCESSITE L’ÉLABORATION D’UNE DIDACTIQUE PERSONNALISÉE FONDÉE SUR LES BESOINS DES ÉLÈVES. Le PROJET PROJET sera FINALISÉ POUR L’EXÉCUTION DE L’individu** ACTIONS DE PRÉVENTION DE DISAGING ET PERSONALISATION DES Intervents. LES ACTIONS AURONT UNE INCIDENCE SUR LES CONDITIONS DE HANDICAP, LES DÉSAVANTAGES FAMILIAUX ET RELATIONNELS DES ÉLÈVES QUI PEUVENT AVOIR DES EFFETS NÉGATIFS SUR LES APTITUDES À L’APPRENTISSAGE. L’OBJECTIF EST DE DÉVELOPPER DEUX TYPES D’INTERVENTIONS: 1) CONSEILLER LES ENSEIGNANTS: A) L’ANALYSE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DÉTECTÉES EN CLASSE; B) L’ACTIVATION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS, DES INTERVENTIONS ET DES OBSERVATIONS DIRECTES DANS LE CADRE D’UN EXAMEN PRÉALABLE EN CLASSE OU CIBLÉ; C) SOUTENIR LES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES, RELATIONNELLES ET SOCIALES DES ÉLÈVES; 2) COUNSELING DES PARENTS: A) LE SOUTIEN À LA PARENTALITÉ, LES RENCONTRES INDIVIDUELLES SUR DEMANDE. (French)
Property / summary: LA PRÉSENCE DE CLASSES AUX PROBLÈMES COMPLEXES NÉCESSITE L’ÉLABORATION D’UNE DIDACTIQUE PERSONNALISÉE FONDÉE SUR LES BESOINS DES ÉLÈVES. Le PROJET PROJET sera FINALISÉ POUR L’EXÉCUTION DE L’individu** ACTIONS DE PRÉVENTION DE DISAGING ET PERSONALISATION DES Intervents. LES ACTIONS AURONT UNE INCIDENCE SUR LES CONDITIONS DE HANDICAP, LES DÉSAVANTAGES FAMILIAUX ET RELATIONNELS DES ÉLÈVES QUI PEUVENT AVOIR DES EFFETS NÉGATIFS SUR LES APTITUDES À L’APPRENTISSAGE. L’OBJECTIF EST DE DÉVELOPPER DEUX TYPES D’INTERVENTIONS: 1) CONSEILLER LES ENSEIGNANTS: A) L’ANALYSE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DÉTECTÉES EN CLASSE; B) L’ACTIVATION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS, DES INTERVENTIONS ET DES OBSERVATIONS DIRECTES DANS LE CADRE D’UN EXAMEN PRÉALABLE EN CLASSE OU CIBLÉ; C) SOUTENIR LES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES, RELATIONNELLES ET SOCIALES DES ÉLÈVES; 2) COUNSELING DES PARENTS: A) LE SOUTIEN À LA PARENTALITÉ, LES RENCONTRES INDIVIDUELLES SUR DEMANDE. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA PRÉSENCE DE CLASSES AUX PROBLÈMES COMPLEXES NÉCESSITE L’ÉLABORATION D’UNE DIDACTIQUE PERSONNALISÉE FONDÉE SUR LES BESOINS DES ÉLÈVES. Le PROJET PROJET sera FINALISÉ POUR L’EXÉCUTION DE L’individu** ACTIONS DE PRÉVENTION DE DISAGING ET PERSONALISATION DES Intervents. LES ACTIONS AURONT UNE INCIDENCE SUR LES CONDITIONS DE HANDICAP, LES DÉSAVANTAGES FAMILIAUX ET RELATIONNELS DES ÉLÈVES QUI PEUVENT AVOIR DES EFFETS NÉGATIFS SUR LES APTITUDES À L’APPRENTISSAGE. L’OBJECTIF EST DE DÉVELOPPER DEUX TYPES D’INTERVENTIONS: 1) CONSEILLER LES ENSEIGNANTS: A) L’ANALYSE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DÉTECTÉES EN CLASSE; B) L’ACTIVATION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS, DES INTERVENTIONS ET DES OBSERVATIONS DIRECTES DANS LE CADRE D’UN EXAMEN PRÉALABLE EN CLASSE OU CIBLÉ; C) SOUTENIR LES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES, RELATIONNELLES ET SOCIALES DES ÉLÈVES; 2) COUNSELING DES PARENTS: A) LE SOUTIEN À LA PARENTALITÉ, LES RENCONTRES INDIVIDUELLES SUR DEMANDE. (French) / qualifier
 
point in time: 12 December 2021
Timestamp+2021-12-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE AANWEZIGHEID VAN KLASSEN MET COMPLEXE PROBLEMEN VEREIST DE UITWERKING VAN EEN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK GEBASEERD OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN. Het PROJECT PROJECT zal worden FINALISED VOOR DE BESTEMMING VAN HET individu** PREVENTIE ACTIES VAN DISAGING EN PERSONALISATIE van Intervents. DE ACTIES ZULLEN GEVOLGEN HEBBEN VOOR DE HANDICAP-, GEZINS- EN RELATIONELE NADELEN VAN LEERLINGEN DIE NEGATIEVE GEVOLGEN KUNNEN HEBBEN VOOR LEERVAARDIGHEDEN. HET DOEL IS TWEE SOORTEN INTERVENTIES TE ONTWIKKELEN: 1) BEGELEIDINGSDOCENTEN: A) ANALYSE VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN KLASSE; B) ACTIVERING VAN LERARENOPLEIDINGEN, INTERVENTIES EN RECHTSTREEKSE WAARNEMINGEN IN KLASSEN OF GERICHTE SCREENING; C) DE ONDERWIJS-, RELATIONELE EN SOCIALE PROBLEMEN VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN; 2) OUDERBEGELEIDING: A)ONDERSTEUNING VOOR OUDERSCHAP, INDIVIDUELE VERGADERINGEN OP VERZOEK. (Dutch)
Property / summary: DE AANWEZIGHEID VAN KLASSEN MET COMPLEXE PROBLEMEN VEREIST DE UITWERKING VAN EEN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK GEBASEERD OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN. Het PROJECT PROJECT zal worden FINALISED VOOR DE BESTEMMING VAN HET individu** PREVENTIE ACTIES VAN DISAGING EN PERSONALISATIE van Intervents. DE ACTIES ZULLEN GEVOLGEN HEBBEN VOOR DE HANDICAP-, GEZINS- EN RELATIONELE NADELEN VAN LEERLINGEN DIE NEGATIEVE GEVOLGEN KUNNEN HEBBEN VOOR LEERVAARDIGHEDEN. HET DOEL IS TWEE SOORTEN INTERVENTIES TE ONTWIKKELEN: 1) BEGELEIDINGSDOCENTEN: A) ANALYSE VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN KLASSE; B) ACTIVERING VAN LERARENOPLEIDINGEN, INTERVENTIES EN RECHTSTREEKSE WAARNEMINGEN IN KLASSEN OF GERICHTE SCREENING; C) DE ONDERWIJS-, RELATIONELE EN SOCIALE PROBLEMEN VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN; 2) OUDERBEGELEIDING: A)ONDERSTEUNING VOOR OUDERSCHAP, INDIVIDUELE VERGADERINGEN OP VERZOEK. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE AANWEZIGHEID VAN KLASSEN MET COMPLEXE PROBLEMEN VEREIST DE UITWERKING VAN EEN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK GEBASEERD OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN. Het PROJECT PROJECT zal worden FINALISED VOOR DE BESTEMMING VAN HET individu** PREVENTIE ACTIES VAN DISAGING EN PERSONALISATIE van Intervents. DE ACTIES ZULLEN GEVOLGEN HEBBEN VOOR DE HANDICAP-, GEZINS- EN RELATIONELE NADELEN VAN LEERLINGEN DIE NEGATIEVE GEVOLGEN KUNNEN HEBBEN VOOR LEERVAARDIGHEDEN. HET DOEL IS TWEE SOORTEN INTERVENTIES TE ONTWIKKELEN: 1) BEGELEIDINGSDOCENTEN: A) ANALYSE VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN KLASSE; B) ACTIVERING VAN LERARENOPLEIDINGEN, INTERVENTIES EN RECHTSTREEKSE WAARNEMINGEN IN KLASSEN OF GERICHTE SCREENING; C) DE ONDERWIJS-, RELATIONELE EN SOCIALE PROBLEMEN VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN; 2) OUDERBEGELEIDING: A)ONDERSTEUNING VOOR OUDERSCHAP, INDIVIDUELE VERGADERINGEN OP VERZOEK. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE ANWESENHEIT VON KLASSEN MIT KOMPLEXEN PROBLEMEN ERFORDERT DIE AUSARBEITUNG EINER PERSONALISIERTEN DIDAKTIK, DIE AUF DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER BASIERT. Das PROJEKT wird für die Bestimmtheit der einzelnen** PREVENTIONEN DER ENTWICKLUNG UND PERSONALISIERUNG von Intervents finanziert. DIE MASSNAHMEN WERDEN DIE BEDINGUNGEN DER BEHINDERUNG, DER FAMILIE UND DER RELATIVEN BENACHTEILIGUNG VON SCHÜLERN BEEINFLUSSEN, DIE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE LERNFÄHIGKEIT HABEN KÖNNEN. ZIEL IST ES, ZWEI ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU ENTWICKELN: 1) BERATUNG VON LEHRERN: A) ANALYSE PROBLEMATISCHER SITUATIONEN, DIE IN DER KLASSE FESTGESTELLT WURDEN; B) AKTIVIERUNG DER LEHRERAUSBILDUNG, INTERVENTIONEN UND DIREKTEN BEOBACHTUNGEN IN KLASSEN ODER GEZIELTEN SCREENINGS; C) UNTERSTÜTZUNG DER BILDUNGS-, BEZIEHUNGS- UND SOZIALSCHWIERIGKEITEN DER SCHÜLER; 2) ELTERNBERATUNG: A) UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE ERZIEHUNG, INDIVIDUELLE SITZUNGEN AUF ANFRAGE. (German)
Property / summary: DIE ANWESENHEIT VON KLASSEN MIT KOMPLEXEN PROBLEMEN ERFORDERT DIE AUSARBEITUNG EINER PERSONALISIERTEN DIDAKTIK, DIE AUF DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER BASIERT. Das PROJEKT wird für die Bestimmtheit der einzelnen** PREVENTIONEN DER ENTWICKLUNG UND PERSONALISIERUNG von Intervents finanziert. DIE MASSNAHMEN WERDEN DIE BEDINGUNGEN DER BEHINDERUNG, DER FAMILIE UND DER RELATIVEN BENACHTEILIGUNG VON SCHÜLERN BEEINFLUSSEN, DIE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE LERNFÄHIGKEIT HABEN KÖNNEN. ZIEL IST ES, ZWEI ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU ENTWICKELN: 1) BERATUNG VON LEHRERN: A) ANALYSE PROBLEMATISCHER SITUATIONEN, DIE IN DER KLASSE FESTGESTELLT WURDEN; B) AKTIVIERUNG DER LEHRERAUSBILDUNG, INTERVENTIONEN UND DIREKTEN BEOBACHTUNGEN IN KLASSEN ODER GEZIELTEN SCREENINGS; C) UNTERSTÜTZUNG DER BILDUNGS-, BEZIEHUNGS- UND SOZIALSCHWIERIGKEITEN DER SCHÜLER; 2) ELTERNBERATUNG: A) UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE ERZIEHUNG, INDIVIDUELLE SITZUNGEN AUF ANFRAGE. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE ANWESENHEIT VON KLASSEN MIT KOMPLEXEN PROBLEMEN ERFORDERT DIE AUSARBEITUNG EINER PERSONALISIERTEN DIDAKTIK, DIE AUF DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER BASIERT. Das PROJEKT wird für die Bestimmtheit der einzelnen** PREVENTIONEN DER ENTWICKLUNG UND PERSONALISIERUNG von Intervents finanziert. DIE MASSNAHMEN WERDEN DIE BEDINGUNGEN DER BEHINDERUNG, DER FAMILIE UND DER RELATIVEN BENACHTEILIGUNG VON SCHÜLERN BEEINFLUSSEN, DIE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE LERNFÄHIGKEIT HABEN KÖNNEN. ZIEL IST ES, ZWEI ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU ENTWICKELN: 1) BERATUNG VON LEHRERN: A) ANALYSE PROBLEMATISCHER SITUATIONEN, DIE IN DER KLASSE FESTGESTELLT WURDEN; B) AKTIVIERUNG DER LEHRERAUSBILDUNG, INTERVENTIONEN UND DIREKTEN BEOBACHTUNGEN IN KLASSEN ODER GEZIELTEN SCREENINGS; C) UNTERSTÜTZUNG DER BILDUNGS-, BEZIEHUNGS- UND SOZIALSCHWIERIGKEITEN DER SCHÜLER; 2) ELTERNBERATUNG: A) UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE ERZIEHUNG, INDIVIDUELLE SITZUNGEN AUF ANFRAGE. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA PRESENCIA DE CLASES CON PROBLEMAS COMPLEJOS REQUIERE LA ELABORACIÓN DE UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA BASADA EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS. El PROYECTO PROYECTO estará FINALizado para el mejoramiento de las acciones individuales** PREVENCIÓN DE DISGUCIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES. LAS ACCIONES AFECTARÁN A LAS CONDICIONES DE DISCAPACIDAD, LA FAMILIA Y LA DESVENTAJA RELACIONAL DE LOS ALUMNOS QUE PUEDEN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE. EL OBJETIVO ES DESARROLLAR DOS TIPOS DE INTERVENCIONES: 1) CONSULTORÍA A LOS MAESTROS: A) ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN CLASE; B) ACTIVACIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, INTERVENCIONES Y OBSERVACIONES DIRECTAS EN LAS CLASES O EXÁMENES SELECTIVOS; C) APOYAR LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS, RELACIONALES Y SOCIALES DE LOS ALUMNOS; 2) CONSEJERÍA DE PADRES: A)APOYO PARA LA CRIANZA DE LOS HIJOS, REUNIONES INDIVIDUALES BAJO PETICIÓN. (Spanish)
Property / summary: LA PRESENCIA DE CLASES CON PROBLEMAS COMPLEJOS REQUIERE LA ELABORACIÓN DE UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA BASADA EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS. El PROYECTO PROYECTO estará FINALizado para el mejoramiento de las acciones individuales** PREVENCIÓN DE DISGUCIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES. LAS ACCIONES AFECTARÁN A LAS CONDICIONES DE DISCAPACIDAD, LA FAMILIA Y LA DESVENTAJA RELACIONAL DE LOS ALUMNOS QUE PUEDEN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE. EL OBJETIVO ES DESARROLLAR DOS TIPOS DE INTERVENCIONES: 1) CONSULTORÍA A LOS MAESTROS: A) ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN CLASE; B) ACTIVACIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, INTERVENCIONES Y OBSERVACIONES DIRECTAS EN LAS CLASES O EXÁMENES SELECTIVOS; C) APOYAR LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS, RELACIONALES Y SOCIALES DE LOS ALUMNOS; 2) CONSEJERÍA DE PADRES: A)APOYO PARA LA CRIANZA DE LOS HIJOS, REUNIONES INDIVIDUALES BAJO PETICIÓN. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA PRESENCIA DE CLASES CON PROBLEMAS COMPLEJOS REQUIERE LA ELABORACIÓN DE UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA BASADA EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS. El PROYECTO PROYECTO estará FINALizado para el mejoramiento de las acciones individuales** PREVENCIÓN DE DISGUCIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES. LAS ACCIONES AFECTARÁN A LAS CONDICIONES DE DISCAPACIDAD, LA FAMILIA Y LA DESVENTAJA RELACIONAL DE LOS ALUMNOS QUE PUEDEN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE. EL OBJETIVO ES DESARROLLAR DOS TIPOS DE INTERVENCIONES: 1) CONSULTORÍA A LOS MAESTROS: A) ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN CLASE; B) ACTIVACIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, INTERVENCIONES Y OBSERVACIONES DIRECTAS EN LAS CLASES O EXÁMENES SELECTIVOS; C) APOYAR LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS, RELACIONALES Y SOCIALES DE LOS ALUMNOS; 2) CONSEJERÍA DE PADRES: A)APOYO PARA LA CRIANZA DE LOS HIJOS, REUNIONES INDIVIDUALES BAJO PETICIÓN. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TILSTEDEVÆRELSEN AF KLASSER MED KOMPLEKSE SPØRGSMÅL KRÆVER UDVIKLING AF EN SKRÆDDERSYET UDDANNELSE, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ELEVERNES BEHOV. Den foreslåede PROPOSAL vil blive anvendt til forbedring af området? * individ * i lyset af vanskelighederne og personaliseringen af INTERVENTIONS. FORANSTALTNINGERNE VIL PÅVIRKE BETINGELSERNE FOR HANDICAP, FAMILIEMÆSSIGE OG FAMILIEMÆSSIGE ULEMPER FOR ELEVERNE, SOM KAN HAVE EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ DERES LÆRINGSEVNE. DER ER PLANLAGT TO TYPER INTERVENTIONER: 1) LÆRERE: ANALYSE AF PROBLEMATISKE SITUATIONER I KLASSEN AKTIVERING AF LÆRERUDDANNELSE, MÅLRETTEDE INTERVENTIONER OG OBSERVATIONER I MÅLRETTET KLASSE ELLER SCREENING (C) STØTTE TIL ELEVERNES VANSKELIGHEDER MED AT UNDERVISE, INTERPERSONELLE OG SOCIALE; 2) FORÆLDRE: STØTTE TIL GENITORALAI, INDIVIDUELLE MØDER EFTER ANMODNING. (Danish)
Property / summary: TILSTEDEVÆRELSEN AF KLASSER MED KOMPLEKSE SPØRGSMÅL KRÆVER UDVIKLING AF EN SKRÆDDERSYET UDDANNELSE, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ELEVERNES BEHOV. Den foreslåede PROPOSAL vil blive anvendt til forbedring af området? * individ * i lyset af vanskelighederne og personaliseringen af INTERVENTIONS. FORANSTALTNINGERNE VIL PÅVIRKE BETINGELSERNE FOR HANDICAP, FAMILIEMÆSSIGE OG FAMILIEMÆSSIGE ULEMPER FOR ELEVERNE, SOM KAN HAVE EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ DERES LÆRINGSEVNE. DER ER PLANLAGT TO TYPER INTERVENTIONER: 1) LÆRERE: ANALYSE AF PROBLEMATISKE SITUATIONER I KLASSEN AKTIVERING AF LÆRERUDDANNELSE, MÅLRETTEDE INTERVENTIONER OG OBSERVATIONER I MÅLRETTET KLASSE ELLER SCREENING (C) STØTTE TIL ELEVERNES VANSKELIGHEDER MED AT UNDERVISE, INTERPERSONELLE OG SOCIALE; 2) FORÆLDRE: STØTTE TIL GENITORALAI, INDIVIDUELLE MØDER EFTER ANMODNING. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TILSTEDEVÆRELSEN AF KLASSER MED KOMPLEKSE SPØRGSMÅL KRÆVER UDVIKLING AF EN SKRÆDDERSYET UDDANNELSE, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ELEVERNES BEHOV. Den foreslåede PROPOSAL vil blive anvendt til forbedring af området? * individ * i lyset af vanskelighederne og personaliseringen af INTERVENTIONS. FORANSTALTNINGERNE VIL PÅVIRKE BETINGELSERNE FOR HANDICAP, FAMILIEMÆSSIGE OG FAMILIEMÆSSIGE ULEMPER FOR ELEVERNE, SOM KAN HAVE EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ DERES LÆRINGSEVNE. DER ER PLANLAGT TO TYPER INTERVENTIONER: 1) LÆRERE: ANALYSE AF PROBLEMATISKE SITUATIONER I KLASSEN AKTIVERING AF LÆRERUDDANNELSE, MÅLRETTEDE INTERVENTIONER OG OBSERVATIONER I MÅLRETTET KLASSE ELLER SCREENING (C) STØTTE TIL ELEVERNES VANSKELIGHEDER MED AT UNDERVISE, INTERPERSONELLE OG SOCIALE; 2) FORÆLDRE: STØTTE TIL GENITORALAI, INDIVIDUELLE MØDER EFTER ANMODNING. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΠΕΡΊΠΛΟΚΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η προτεινόμενη ΠΡΟΤΑΣΗ θα χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της περιοχής; *με βάση τις δυσκολίες και την εξατομίκευση των παρεμβάσεων. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΔΎΟ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ: 1) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ: ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ· ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ· Γ) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ· (2) ΓΟΝΕΊΣ: Α) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ GENITORALAI, ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek)
Property / summary: Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΠΕΡΊΠΛΟΚΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η προτεινόμενη ΠΡΟΤΑΣΗ θα χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της περιοχής; *με βάση τις δυσκολίες και την εξατομίκευση των παρεμβάσεων. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΔΎΟ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ: 1) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ: ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ· ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ· Γ) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ· (2) ΓΟΝΕΊΣ: Α) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ GENITORALAI, ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΠΕΡΊΠΛΟΚΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η προτεινόμενη ΠΡΟΤΑΣΗ θα χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της περιοχής; *με βάση τις δυσκολίες και την εξατομίκευση των παρεμβάσεων. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΔΎΟ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ: 1) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ: ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ· ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ· Γ) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ· (2) ΓΟΝΕΊΣ: Α) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ GENITORALAI, ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRISUTNOST NASTAVE SA SLOŽENIM PROBLEMIMA ZAHTIJEVA RAZVOJ PRILAGOĐENOG OBRAZOVANJA PRILAGOĐENOG POTREBAMA UČENIKA. Predloženi PROPOSAL koristit će se u svrhu poboljšanja u tom području? * pojedinac * u svjetlu poteškoća i personalizacije INTERVENTIONS. MJERE ĆE UTJECATI NA UVJETE INVALIDITETA, OBITELJ I NEPOVOLJAN ODNOS UČENIKA KOJI MOGU NEGATIVNO UTJECATI NA NJIHOVE SPOSOBNOSTI UČENJA. PREDVIĐENE SU DVIJE VRSTE INTERVENCIJA: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA PRONAĐENIH U KLASI; (B) AKTIVIRANJE OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA, CILJANIH INTERVENCIJA I PROMATRANJA U CILJANOM RAZREDU ILI PREGLEDU; (C) POTPORA ZA POTEŠKOĆE UČENIKA U POUČAVANJU, MEĐULJUDSKIM I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA; (2) RODITELJI: (A) POTPORA GENITORALAI-JU, POJEDINAČNI SASTANCI NA ZAHTJEV. (Croatian)
Property / summary: PRISUTNOST NASTAVE SA SLOŽENIM PROBLEMIMA ZAHTIJEVA RAZVOJ PRILAGOĐENOG OBRAZOVANJA PRILAGOĐENOG POTREBAMA UČENIKA. Predloženi PROPOSAL koristit će se u svrhu poboljšanja u tom području? * pojedinac * u svjetlu poteškoća i personalizacije INTERVENTIONS. MJERE ĆE UTJECATI NA UVJETE INVALIDITETA, OBITELJ I NEPOVOLJAN ODNOS UČENIKA KOJI MOGU NEGATIVNO UTJECATI NA NJIHOVE SPOSOBNOSTI UČENJA. PREDVIĐENE SU DVIJE VRSTE INTERVENCIJA: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA PRONAĐENIH U KLASI; (B) AKTIVIRANJE OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA, CILJANIH INTERVENCIJA I PROMATRANJA U CILJANOM RAZREDU ILI PREGLEDU; (C) POTPORA ZA POTEŠKOĆE UČENIKA U POUČAVANJU, MEĐULJUDSKIM I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA; (2) RODITELJI: (A) POTPORA GENITORALAI-JU, POJEDINAČNI SASTANCI NA ZAHTJEV. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRISUTNOST NASTAVE SA SLOŽENIM PROBLEMIMA ZAHTIJEVA RAZVOJ PRILAGOĐENOG OBRAZOVANJA PRILAGOĐENOG POTREBAMA UČENIKA. Predloženi PROPOSAL koristit će se u svrhu poboljšanja u tom području? * pojedinac * u svjetlu poteškoća i personalizacije INTERVENTIONS. MJERE ĆE UTJECATI NA UVJETE INVALIDITETA, OBITELJ I NEPOVOLJAN ODNOS UČENIKA KOJI MOGU NEGATIVNO UTJECATI NA NJIHOVE SPOSOBNOSTI UČENJA. PREDVIĐENE SU DVIJE VRSTE INTERVENCIJA: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA PRONAĐENIH U KLASI; (B) AKTIVIRANJE OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA, CILJANIH INTERVENCIJA I PROMATRANJA U CILJANOM RAZREDU ILI PREGLEDU; (C) POTPORA ZA POTEŠKOĆE UČENIKA U POUČAVANJU, MEĐULJUDSKIM I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA; (2) RODITELJI: (A) POTPORA GENITORALAI-JU, POJEDINAČNI SASTANCI NA ZAHTJEV. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PREZENȚA CLASELOR CU PROBLEME COMPLEXE NECESITĂ DEZVOLTAREA UNEI EDUCAȚII ADAPTATE NEVOILOR ELEVILOR. Propunerea PROPOSALĂ va fi utilizată în scopul îmbunătățirii domeniului? * individ * în lumina dificultăților și personalizării INTERVENȚIILOR. ACȚIUNILE VOR AFECTA CONDIȚIILE DE HANDICAP, DEZAVANTAJUL FAMILIAL ȘI DE RELAȚIE AL ELEVILOR CARE POT AVEA UN IMPACT NEGATIV ASUPRA ABILITĂȚILOR LOR DE ÎNVĂȚARE. SUNT AVUTE ÎN VEDERE DOUĂ TIPURI DE INTERVENȚII: 1) PROFESORI: ANALIZA SITUAȚIILOR PROBLEMATICE CONSTATATE ÎN CLASĂ; (B) ACTIVAREA FORMĂRII CADRELOR DIDACTICE, A INTERVENȚIILOR SPECIFICE ȘI A OBSERVAȚIILOR ÎN CADRUL UNEI CLASE SAU AL UNEI EXAMINĂRI SPECIFICE; (C) SPRIJINIREA DIFICULTĂȚILOR ELEVILOR ÎN PROCESUL DE PREDARE, INTERPERSONAL ȘI SOCIAL; (2) PĂRINȚI: (A) SPRIJIN PENTRU GENITORALAI, REUNIUNI INDIVIDUALE LA CERERE. (Romanian)
Property / summary: PREZENȚA CLASELOR CU PROBLEME COMPLEXE NECESITĂ DEZVOLTAREA UNEI EDUCAȚII ADAPTATE NEVOILOR ELEVILOR. Propunerea PROPOSALĂ va fi utilizată în scopul îmbunătățirii domeniului? * individ * în lumina dificultăților și personalizării INTERVENȚIILOR. ACȚIUNILE VOR AFECTA CONDIȚIILE DE HANDICAP, DEZAVANTAJUL FAMILIAL ȘI DE RELAȚIE AL ELEVILOR CARE POT AVEA UN IMPACT NEGATIV ASUPRA ABILITĂȚILOR LOR DE ÎNVĂȚARE. SUNT AVUTE ÎN VEDERE DOUĂ TIPURI DE INTERVENȚII: 1) PROFESORI: ANALIZA SITUAȚIILOR PROBLEMATICE CONSTATATE ÎN CLASĂ; (B) ACTIVAREA FORMĂRII CADRELOR DIDACTICE, A INTERVENȚIILOR SPECIFICE ȘI A OBSERVAȚIILOR ÎN CADRUL UNEI CLASE SAU AL UNEI EXAMINĂRI SPECIFICE; (C) SPRIJINIREA DIFICULTĂȚILOR ELEVILOR ÎN PROCESUL DE PREDARE, INTERPERSONAL ȘI SOCIAL; (2) PĂRINȚI: (A) SPRIJIN PENTRU GENITORALAI, REUNIUNI INDIVIDUALE LA CERERE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PREZENȚA CLASELOR CU PROBLEME COMPLEXE NECESITĂ DEZVOLTAREA UNEI EDUCAȚII ADAPTATE NEVOILOR ELEVILOR. Propunerea PROPOSALĂ va fi utilizată în scopul îmbunătățirii domeniului? * individ * în lumina dificultăților și personalizării INTERVENȚIILOR. ACȚIUNILE VOR AFECTA CONDIȚIILE DE HANDICAP, DEZAVANTAJUL FAMILIAL ȘI DE RELAȚIE AL ELEVILOR CARE POT AVEA UN IMPACT NEGATIV ASUPRA ABILITĂȚILOR LOR DE ÎNVĂȚARE. SUNT AVUTE ÎN VEDERE DOUĂ TIPURI DE INTERVENȚII: 1) PROFESORI: ANALIZA SITUAȚIILOR PROBLEMATICE CONSTATATE ÎN CLASĂ; (B) ACTIVAREA FORMĂRII CADRELOR DIDACTICE, A INTERVENȚIILOR SPECIFICE ȘI A OBSERVAȚIILOR ÎN CADRUL UNEI CLASE SAU AL UNEI EXAMINĂRI SPECIFICE; (C) SPRIJINIREA DIFICULTĂȚILOR ELEVILOR ÎN PROCESUL DE PREDARE, INTERPERSONAL ȘI SOCIAL; (2) PĂRINȚI: (A) SPRIJIN PENTRU GENITORALAI, REUNIUNI INDIVIDUALE LA CERERE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRÍTOMNOSŤ TRIED SO ZLOŽITÝMI OTÁZKAMI SI VYŽADUJE ROZVOJ VZDELÁVANIA PRISPÔSOBENÉHO POTREBÁM ŽIAKOV. Navrhovaný PROPOSAL sa použije na účely zlepšenia v tejto oblasti? * individuálne * vzhľadom na ťažkosti a personalizáciu INTERVENTIONS. AKCIE BUDÚ MAŤ VPLYV NA PODMIENKY ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, ZNEVÝHODNENIE RODINY A VZŤAHOV ŽIAKOV, KTORÍ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA ICH VZDELÁVACIE SCHOPNOSTI. PREDPOKLADAJÚ SA DVA TYPY INTERVENCIÍ: 1) UČITELIA: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ ZISTENÝCH V TRIEDE; B) AKTIVÁCIA ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV, CIELENÝCH ZÁSAHOV A POZOROVANÍ V CIELENEJ TRIEDE ALEBO SKRÍNINGU; C) PODPORA ŤAŽKOSTÍ ŽIAKOV PRI VYUČOVANÍ, MEDZIĽUDSKÝCH A SOCIÁLNYCH PROBLÉMOCH; (2) RODIČIA: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNE STRETNUTIA NA POŽIADANIE. (Slovak)
Property / summary: PRÍTOMNOSŤ TRIED SO ZLOŽITÝMI OTÁZKAMI SI VYŽADUJE ROZVOJ VZDELÁVANIA PRISPÔSOBENÉHO POTREBÁM ŽIAKOV. Navrhovaný PROPOSAL sa použije na účely zlepšenia v tejto oblasti? * individuálne * vzhľadom na ťažkosti a personalizáciu INTERVENTIONS. AKCIE BUDÚ MAŤ VPLYV NA PODMIENKY ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, ZNEVÝHODNENIE RODINY A VZŤAHOV ŽIAKOV, KTORÍ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA ICH VZDELÁVACIE SCHOPNOSTI. PREDPOKLADAJÚ SA DVA TYPY INTERVENCIÍ: 1) UČITELIA: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ ZISTENÝCH V TRIEDE; B) AKTIVÁCIA ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV, CIELENÝCH ZÁSAHOV A POZOROVANÍ V CIELENEJ TRIEDE ALEBO SKRÍNINGU; C) PODPORA ŤAŽKOSTÍ ŽIAKOV PRI VYUČOVANÍ, MEDZIĽUDSKÝCH A SOCIÁLNYCH PROBLÉMOCH; (2) RODIČIA: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNE STRETNUTIA NA POŽIADANIE. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRÍTOMNOSŤ TRIED SO ZLOŽITÝMI OTÁZKAMI SI VYŽADUJE ROZVOJ VZDELÁVANIA PRISPÔSOBENÉHO POTREBÁM ŽIAKOV. Navrhovaný PROPOSAL sa použije na účely zlepšenia v tejto oblasti? * individuálne * vzhľadom na ťažkosti a personalizáciu INTERVENTIONS. AKCIE BUDÚ MAŤ VPLYV NA PODMIENKY ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, ZNEVÝHODNENIE RODINY A VZŤAHOV ŽIAKOV, KTORÍ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA ICH VZDELÁVACIE SCHOPNOSTI. PREDPOKLADAJÚ SA DVA TYPY INTERVENCIÍ: 1) UČITELIA: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ ZISTENÝCH V TRIEDE; B) AKTIVÁCIA ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV, CIELENÝCH ZÁSAHOV A POZOROVANÍ V CIELENEJ TRIEDE ALEBO SKRÍNINGU; C) PODPORA ŤAŽKOSTÍ ŽIAKOV PRI VYUČOVANÍ, MEDZIĽUDSKÝCH A SOCIÁLNYCH PROBLÉMOCH; (2) RODIČIA: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNE STRETNUTIA NA POŽIADANIE. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PREŻENZA TA’ KLASSIJIET BI KWISTJONIJIET KUMPLESSI TEĦTIEĠ L-IŻVILUPP TA’ EDUKAZZJONI MFASSLA APPOSTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI. Il-PROPOSAL propost se jintuża għall-finijiet tat-titjib f’dan il-qasam? * individwu * fid-dawl tad-diffikultajiet u l-personalizzazzjoni tal-INTERVENTI. L-AZZJONIJIET SE JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, L-IŻVANTAĠĠ TAL-FAMILJA U R-RELAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JISTA’ JKOLLHOM IMPATT NEGATTIV FUQ L-ABBILTAJIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. HUMA PREVISTI ŻEWĠ TIPI TA’ INTERVENTI: 1) GĦALLIEMA: ANALIŻI TA’ SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI MISJUBA FIL-KLASSI; (B) L-ATTIVAZZJONI TAT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA, L-INTERVENTI MMIRATI U L-OSSERVAZZJONIJIET FI KLASSI JEW SKRINING FIL-MIRA; (C) APPOĠĠ GĦAD-DIFFIKULTAJIET TAL-ISTUDENTI FIT-TAGĦLIM, INTERPERSONALI U SOĊJALI; (2) ĠENITURI: (A) APPOĠĠ GĦAL GENITORALAI, LAQGĦAT INDIVIDWALI FUQ TALBA. (Maltese)
Property / summary: IL-PREŻENZA TA’ KLASSIJIET BI KWISTJONIJIET KUMPLESSI TEĦTIEĠ L-IŻVILUPP TA’ EDUKAZZJONI MFASSLA APPOSTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI. Il-PROPOSAL propost se jintuża għall-finijiet tat-titjib f’dan il-qasam? * individwu * fid-dawl tad-diffikultajiet u l-personalizzazzjoni tal-INTERVENTI. L-AZZJONIJIET SE JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, L-IŻVANTAĠĠ TAL-FAMILJA U R-RELAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JISTA’ JKOLLHOM IMPATT NEGATTIV FUQ L-ABBILTAJIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. HUMA PREVISTI ŻEWĠ TIPI TA’ INTERVENTI: 1) GĦALLIEMA: ANALIŻI TA’ SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI MISJUBA FIL-KLASSI; (B) L-ATTIVAZZJONI TAT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA, L-INTERVENTI MMIRATI U L-OSSERVAZZJONIJIET FI KLASSI JEW SKRINING FIL-MIRA; (C) APPOĠĠ GĦAD-DIFFIKULTAJIET TAL-ISTUDENTI FIT-TAGĦLIM, INTERPERSONALI U SOĊJALI; (2) ĠENITURI: (A) APPOĠĠ GĦAL GENITORALAI, LAQGĦAT INDIVIDWALI FUQ TALBA. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PREŻENZA TA’ KLASSIJIET BI KWISTJONIJIET KUMPLESSI TEĦTIEĠ L-IŻVILUPP TA’ EDUKAZZJONI MFASSLA APPOSTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI. Il-PROPOSAL propost se jintuża għall-finijiet tat-titjib f’dan il-qasam? * individwu * fid-dawl tad-diffikultajiet u l-personalizzazzjoni tal-INTERVENTI. L-AZZJONIJIET SE JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, L-IŻVANTAĠĠ TAL-FAMILJA U R-RELAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JISTA’ JKOLLHOM IMPATT NEGATTIV FUQ L-ABBILTAJIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. HUMA PREVISTI ŻEWĠ TIPI TA’ INTERVENTI: 1) GĦALLIEMA: ANALIŻI TA’ SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI MISJUBA FIL-KLASSI; (B) L-ATTIVAZZJONI TAT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA, L-INTERVENTI MMIRATI U L-OSSERVAZZJONIJIET FI KLASSI JEW SKRINING FIL-MIRA; (C) APPOĠĠ GĦAD-DIFFIKULTAJIET TAL-ISTUDENTI FIT-TAGĦLIM, INTERPERSONALI U SOĊJALI; (2) ĠENITURI: (A) APPOĠĠ GĦAL GENITORALAI, LAQGĦAT INDIVIDWALI FUQ TALBA. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A presença de categorias com questões completas exige o desenvolvimento de uma educação adaptada às necessidades das empresas. A PROPOSTA proposta será utilizada para efeitos de melhoria na área? * individual * à luz das dificuldades e da personalização das intervenções. As acções afectarão as condições de incapacidade, as desvantagens familiares e de relacionamento das crianças que possam ter um impacto negativo nas suas capacidades de aprendizagem. Estão previstos dois tipos de intervenções: 1) Professores: ANÁLISE DAS SITUAÇÕES PROBLEMATICAS ENCONTRADAS NA CLASSE; b) A ATIVAÇÃO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERVENÇÕES ORIENTADAS E OBSERVAÇÕES EM CLASSE ORIENTADA OU AVALIAÇÃO; c) APOIO ÀS DIFICULDADES DOS EMPRESAS EM MATÉRIA DE ENSINO, INTERPERSONAL E SOCIAL; (2) PAIS: a) APOIO À GENITORALAI, REUNIÕES INDIVIDUAIS A PEDIDO. (Portuguese)
Property / summary: A presença de categorias com questões completas exige o desenvolvimento de uma educação adaptada às necessidades das empresas. A PROPOSTA proposta será utilizada para efeitos de melhoria na área? * individual * à luz das dificuldades e da personalização das intervenções. As acções afectarão as condições de incapacidade, as desvantagens familiares e de relacionamento das crianças que possam ter um impacto negativo nas suas capacidades de aprendizagem. Estão previstos dois tipos de intervenções: 1) Professores: ANÁLISE DAS SITUAÇÕES PROBLEMATICAS ENCONTRADAS NA CLASSE; b) A ATIVAÇÃO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERVENÇÕES ORIENTADAS E OBSERVAÇÕES EM CLASSE ORIENTADA OU AVALIAÇÃO; c) APOIO ÀS DIFICULDADES DOS EMPRESAS EM MATÉRIA DE ENSINO, INTERPERSONAL E SOCIAL; (2) PAIS: a) APOIO À GENITORALAI, REUNIÕES INDIVIDUAIS A PEDIDO. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A presença de categorias com questões completas exige o desenvolvimento de uma educação adaptada às necessidades das empresas. A PROPOSTA proposta será utilizada para efeitos de melhoria na área? * individual * à luz das dificuldades e da personalização das intervenções. As acções afectarão as condições de incapacidade, as desvantagens familiares e de relacionamento das crianças que possam ter um impacto negativo nas suas capacidades de aprendizagem. Estão previstos dois tipos de intervenções: 1) Professores: ANÁLISE DAS SITUAÇÕES PROBLEMATICAS ENCONTRADAS NA CLASSE; b) A ATIVAÇÃO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERVENÇÕES ORIENTADAS E OBSERVAÇÕES EM CLASSE ORIENTADA OU AVALIAÇÃO; c) APOIO ÀS DIFICULDADES DOS EMPRESAS EM MATÉRIA DE ENSINO, INTERPERSONAL E SOCIAL; (2) PAIS: a) APOIO À GENITORALAI, REUNIÕES INDIVIDUAIS A PEDIDO. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MONIMUTKAISTEN LUOKKIEN LÄSNÄOLO EDELLYTTÄÄ OPPILAIDEN TARPEISIIN RÄÄTÄLÖIDYN KOULUTUKSEN KEHITTÄMISTÄ. Ehdotettua PROPOSALia käytetään alueen parantamiseen? * yksilö * ottaen huomioon vaikeudet ja personointi INTERVENTIONS. TOIMET VAIKUTTAVAT OPPILAIDEN VAMMAISUUTEEN, PERHEESEEN JA PARISUHTEESEEN LIITTYVIIN HAITTOIHIN, JOILLA VOI OLLA KIELTEINEN VAIKUTUS HEIDÄN OPPIMISKYKYYNSÄ. SUUNNITTEILLA ON KAHDENTYYPPISIÄ TUKITOIMIA: 1) OPETTAJAT: LUOKASSA HAVAITTUJEN ONGELMATILANTEIDEN ANALYSOINTI; B) OPETTAJANKOULUTUKSEN, KOHDENNETTUJEN TOIMENPITEIDEN JA HAVAINTOJEN AKTIVOINTI KOHDENNETUSSA LUOKASSA TAI SEULONNASSA; C) OPPILAIDEN OPETUS-, IHMISSUHDE- JA SOSIAALIVAIKEUKSIEN TUKEMINEN; (2) VANHEMMAT: A) TUKI GENITORALAILLE, YKSITTÄISET KOKOUKSET PYYNNÖSTÄ. (Finnish)
Property / summary: MONIMUTKAISTEN LUOKKIEN LÄSNÄOLO EDELLYTTÄÄ OPPILAIDEN TARPEISIIN RÄÄTÄLÖIDYN KOULUTUKSEN KEHITTÄMISTÄ. Ehdotettua PROPOSALia käytetään alueen parantamiseen? * yksilö * ottaen huomioon vaikeudet ja personointi INTERVENTIONS. TOIMET VAIKUTTAVAT OPPILAIDEN VAMMAISUUTEEN, PERHEESEEN JA PARISUHTEESEEN LIITTYVIIN HAITTOIHIN, JOILLA VOI OLLA KIELTEINEN VAIKUTUS HEIDÄN OPPIMISKYKYYNSÄ. SUUNNITTEILLA ON KAHDENTYYPPISIÄ TUKITOIMIA: 1) OPETTAJAT: LUOKASSA HAVAITTUJEN ONGELMATILANTEIDEN ANALYSOINTI; B) OPETTAJANKOULUTUKSEN, KOHDENNETTUJEN TOIMENPITEIDEN JA HAVAINTOJEN AKTIVOINTI KOHDENNETUSSA LUOKASSA TAI SEULONNASSA; C) OPPILAIDEN OPETUS-, IHMISSUHDE- JA SOSIAALIVAIKEUKSIEN TUKEMINEN; (2) VANHEMMAT: A) TUKI GENITORALAILLE, YKSITTÄISET KOKOUKSET PYYNNÖSTÄ. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MONIMUTKAISTEN LUOKKIEN LÄSNÄOLO EDELLYTTÄÄ OPPILAIDEN TARPEISIIN RÄÄTÄLÖIDYN KOULUTUKSEN KEHITTÄMISTÄ. Ehdotettua PROPOSALia käytetään alueen parantamiseen? * yksilö * ottaen huomioon vaikeudet ja personointi INTERVENTIONS. TOIMET VAIKUTTAVAT OPPILAIDEN VAMMAISUUTEEN, PERHEESEEN JA PARISUHTEESEEN LIITTYVIIN HAITTOIHIN, JOILLA VOI OLLA KIELTEINEN VAIKUTUS HEIDÄN OPPIMISKYKYYNSÄ. SUUNNITTEILLA ON KAHDENTYYPPISIÄ TUKITOIMIA: 1) OPETTAJAT: LUOKASSA HAVAITTUJEN ONGELMATILANTEIDEN ANALYSOINTI; B) OPETTAJANKOULUTUKSEN, KOHDENNETTUJEN TOIMENPITEIDEN JA HAVAINTOJEN AKTIVOINTI KOHDENNETUSSA LUOKASSA TAI SEULONNASSA; C) OPPILAIDEN OPETUS-, IHMISSUHDE- JA SOSIAALIVAIKEUKSIEN TUKEMINEN; (2) VANHEMMAT: A) TUKI GENITORALAILLE, YKSITTÄISET KOKOUKSET PYYNNÖSTÄ. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBECNOŚĆ ZAJĘĆ O ZŁOŻONYCH ZAGADNIENIACH WYMAGA OPRACOWANIA DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW EDUKACJI DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW. Proponowany PROPOZYCJA zostanie wykorzystany w celu poprawy sytuacji w tym obszarze? * osoba * w świetle trudności i personalizacji INTERWENCJI. DZIAŁANIA TE BĘDĄ MIAŁY WPŁYW NA WARUNKI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, SYTUACJĘ RODZINNĄ I NIEKORZYSTNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ICH ZDOLNOŚCI EDUKACYJNE. PRZEWIDUJE SIĘ DWA RODZAJE INTERWENCJI: 1) NAUCZYCIELE: ANALIZA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STWIERDZONYCH W KLASIE; AKTYWOWANIE SZKOLENIA NAUCZYCIELI, UKIERUNKOWANE INTERWENCJE I OBSERWACJE W KLASIE DOCELOWEJ LUB W RAMACH BADAŃ PRZESIEWOWYCH; WSPIERANIE TRUDNOŚCI UCZNIÓW W NAUCZANIU, INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH; (2) RODZICE: A) WSPARCIE DLA GENITORALAI, INDYWIDUALNE SPOTKANIA NA WNIOSEK. (Polish)
Property / summary: OBECNOŚĆ ZAJĘĆ O ZŁOŻONYCH ZAGADNIENIACH WYMAGA OPRACOWANIA DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW EDUKACJI DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW. Proponowany PROPOZYCJA zostanie wykorzystany w celu poprawy sytuacji w tym obszarze? * osoba * w świetle trudności i personalizacji INTERWENCJI. DZIAŁANIA TE BĘDĄ MIAŁY WPŁYW NA WARUNKI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, SYTUACJĘ RODZINNĄ I NIEKORZYSTNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ICH ZDOLNOŚCI EDUKACYJNE. PRZEWIDUJE SIĘ DWA RODZAJE INTERWENCJI: 1) NAUCZYCIELE: ANALIZA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STWIERDZONYCH W KLASIE; AKTYWOWANIE SZKOLENIA NAUCZYCIELI, UKIERUNKOWANE INTERWENCJE I OBSERWACJE W KLASIE DOCELOWEJ LUB W RAMACH BADAŃ PRZESIEWOWYCH; WSPIERANIE TRUDNOŚCI UCZNIÓW W NAUCZANIU, INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH; (2) RODZICE: A) WSPARCIE DLA GENITORALAI, INDYWIDUALNE SPOTKANIA NA WNIOSEK. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBECNOŚĆ ZAJĘĆ O ZŁOŻONYCH ZAGADNIENIACH WYMAGA OPRACOWANIA DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW EDUKACJI DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW. Proponowany PROPOZYCJA zostanie wykorzystany w celu poprawy sytuacji w tym obszarze? * osoba * w świetle trudności i personalizacji INTERWENCJI. DZIAŁANIA TE BĘDĄ MIAŁY WPŁYW NA WARUNKI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, SYTUACJĘ RODZINNĄ I NIEKORZYSTNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ICH ZDOLNOŚCI EDUKACYJNE. PRZEWIDUJE SIĘ DWA RODZAJE INTERWENCJI: 1) NAUCZYCIELE: ANALIZA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STWIERDZONYCH W KLASIE; AKTYWOWANIE SZKOLENIA NAUCZYCIELI, UKIERUNKOWANE INTERWENCJE I OBSERWACJE W KLASIE DOCELOWEJ LUB W RAMACH BADAŃ PRZESIEWOWYCH; WSPIERANIE TRUDNOŚCI UCZNIÓW W NAUCZANIU, INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH; (2) RODZICE: A) WSPARCIE DLA GENITORALAI, INDYWIDUALNE SPOTKANIA NA WNIOSEK. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PRISOTNOST RAZREDOV Z ZAPLETENIMI VPRAŠANJI ZAHTEVA RAZVOJ PRILAGOJENEGA IZOBRAŽEVANJA, PRILAGOJENEGA POTREBAM UČENCEV. Predlagani PROPOSAL se bo uporabil za izboljšanje območja? * posameznik * glede na težave in personalizacijo INTERVENTIONS. UKREPI BODO VPLIVALI NA POGOJE INVALIDNOSTI, PRIKRAJŠANOST UČENCEV V DRUŽINI IN ODNOSU, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA NJIHOVE UČNE SPOSOBNOSTI. PREDVIDENI STA DVE VRSTI INTERVENCIJ: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ, UGOTOVLJENIH V RAZREDU; (B) AKTIVIRANJE USPOSABLJANJA UČITELJEV, CILJNO USMERJENIH INTERVENCIJ IN OPAZOVANJ V CILJNEM RAZREDU ALI PRESEJALNEM PROGRAMU; (C) PODPORA ZA TEŽAVE UČENCEV PRI POUČEVANJU, MEDOSEBNIH IN SOCIALNIH; (2) STARŠI: (A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUALNI SESTANKI NA ZAHTEVO. (Slovenian)
Property / summary: PRISOTNOST RAZREDOV Z ZAPLETENIMI VPRAŠANJI ZAHTEVA RAZVOJ PRILAGOJENEGA IZOBRAŽEVANJA, PRILAGOJENEGA POTREBAM UČENCEV. Predlagani PROPOSAL se bo uporabil za izboljšanje območja? * posameznik * glede na težave in personalizacijo INTERVENTIONS. UKREPI BODO VPLIVALI NA POGOJE INVALIDNOSTI, PRIKRAJŠANOST UČENCEV V DRUŽINI IN ODNOSU, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA NJIHOVE UČNE SPOSOBNOSTI. PREDVIDENI STA DVE VRSTI INTERVENCIJ: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ, UGOTOVLJENIH V RAZREDU; (B) AKTIVIRANJE USPOSABLJANJA UČITELJEV, CILJNO USMERJENIH INTERVENCIJ IN OPAZOVANJ V CILJNEM RAZREDU ALI PRESEJALNEM PROGRAMU; (C) PODPORA ZA TEŽAVE UČENCEV PRI POUČEVANJU, MEDOSEBNIH IN SOCIALNIH; (2) STARŠI: (A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUALNI SESTANKI NA ZAHTEVO. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PRISOTNOST RAZREDOV Z ZAPLETENIMI VPRAŠANJI ZAHTEVA RAZVOJ PRILAGOJENEGA IZOBRAŽEVANJA, PRILAGOJENEGA POTREBAM UČENCEV. Predlagani PROPOSAL se bo uporabil za izboljšanje območja? * posameznik * glede na težave in personalizacijo INTERVENTIONS. UKREPI BODO VPLIVALI NA POGOJE INVALIDNOSTI, PRIKRAJŠANOST UČENCEV V DRUŽINI IN ODNOSU, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA NJIHOVE UČNE SPOSOBNOSTI. PREDVIDENI STA DVE VRSTI INTERVENCIJ: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ, UGOTOVLJENIH V RAZREDU; (B) AKTIVIRANJE USPOSABLJANJA UČITELJEV, CILJNO USMERJENIH INTERVENCIJ IN OPAZOVANJ V CILJNEM RAZREDU ALI PRESEJALNEM PROGRAMU; (C) PODPORA ZA TEŽAVE UČENCEV PRI POUČEVANJU, MEDOSEBNIH IN SOCIALNIH; (2) STARŠI: (A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUALNI SESTANKI NA ZAHTEVO. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PŘÍTOMNOST TŘÍD SE SLOŽITÝMI OTÁZKAMI VYŽADUJE ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ PŘIZPŮSOBENÉHO POTŘEBÁM ŽÁKŮ. Navrhovaný PROPOSAL bude použit pro účely zlepšení v dané oblasti? * individuální * s ohledem na obtíže a personalizaci INTERVENCE. AKCE BUDOU MÍT VLIV NA PODMÍNKY ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ A ZNEVÝHODNĚNÍ VE VZTAHU ŽÁKŮ, KTEŘÍ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ SCHOPNOSTI. PŘEDPOKLÁDAJÍ SE DVA TYPY INTERVENCÍ: 1) UČITELÉ: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ ZJIŠTĚNÝCH VE TŘÍDĚ; B) AKTIVACI ODBORNÉ PŘÍPRAVY UČITELŮ, CÍLENÝCH ZÁSAHŮ A POZOROVÁNÍ V CÍLENÉ TŘÍDĚ NEBO SCREENINGU; C) PODPORA PROBLÉMŮ ŽÁKŮ S VÝUKOU, INTERPERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ; (2) RODIČE: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNÍ SCHŮZE NA POŽÁDÁNÍ. (Czech)
Property / summary: PŘÍTOMNOST TŘÍD SE SLOŽITÝMI OTÁZKAMI VYŽADUJE ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ PŘIZPŮSOBENÉHO POTŘEBÁM ŽÁKŮ. Navrhovaný PROPOSAL bude použit pro účely zlepšení v dané oblasti? * individuální * s ohledem na obtíže a personalizaci INTERVENCE. AKCE BUDOU MÍT VLIV NA PODMÍNKY ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ A ZNEVÝHODNĚNÍ VE VZTAHU ŽÁKŮ, KTEŘÍ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ SCHOPNOSTI. PŘEDPOKLÁDAJÍ SE DVA TYPY INTERVENCÍ: 1) UČITELÉ: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ ZJIŠTĚNÝCH VE TŘÍDĚ; B) AKTIVACI ODBORNÉ PŘÍPRAVY UČITELŮ, CÍLENÝCH ZÁSAHŮ A POZOROVÁNÍ V CÍLENÉ TŘÍDĚ NEBO SCREENINGU; C) PODPORA PROBLÉMŮ ŽÁKŮ S VÝUKOU, INTERPERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ; (2) RODIČE: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNÍ SCHŮZE NA POŽÁDÁNÍ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PŘÍTOMNOST TŘÍD SE SLOŽITÝMI OTÁZKAMI VYŽADUJE ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ PŘIZPŮSOBENÉHO POTŘEBÁM ŽÁKŮ. Navrhovaný PROPOSAL bude použit pro účely zlepšení v dané oblasti? * individuální * s ohledem na obtíže a personalizaci INTERVENCE. AKCE BUDOU MÍT VLIV NA PODMÍNKY ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ A ZNEVÝHODNĚNÍ VE VZTAHU ŽÁKŮ, KTEŘÍ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ SCHOPNOSTI. PŘEDPOKLÁDAJÍ SE DVA TYPY INTERVENCÍ: 1) UČITELÉ: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ ZJIŠTĚNÝCH VE TŘÍDĚ; B) AKTIVACI ODBORNÉ PŘÍPRAVY UČITELŮ, CÍLENÝCH ZÁSAHŮ A POZOROVÁNÍ V CÍLENÉ TŘÍDĚ NEBO SCREENINGU; C) PODPORA PROBLÉMŮ ŽÁKŮ S VÝUKOU, INTERPERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ; (2) RODIČE: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNÍ SCHŮZE NA POŽÁDÁNÍ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NORINT, KAD BŪTŲ KLASĖS SU SUDĖTINGOMIS PROBLEMOMIS, REIKIA PARENGTI SPECIALIAI PRITAIKYTĄ ŠVIETIMĄ, PRITAIKYTĄ PRIE MOKINIŲ POREIKIŲ. Siūloma PROPOSAL programa bus naudojama siekiant pagerinti padėtį šioje srityje? * individualus * atsižvelgiant į sunkumus ir INTERVENTIONS individualizavimą. VEIKSMAI PAVEIKS MOKINIŲ NEGALIOS SĄLYGAS, ŠEIMOS IR SANTYKIŲ TRŪKUMUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ JŲ MOKYMOSI GEBĖJIMAMS. NUMATOMOS DVIEJŲ RŪŠIŲ INTERVENCINĖS PRIEMONĖS: 1) MOKYTOJAI: KLASĖJE NUSTATYTŲ PROBLEMINIŲ SITUACIJŲ ANALIZĖ; (B) MOKYTOJŲ RENGIMO, TIKSLINIŲ INTERVENCIJŲ IR STEBĖJIMO TIKSLINĖS KLASĖS AR ATRANKINĖS PATIKROS METU AKTYVAVIMĄ; C) PARAMA MOKINIŲ SUNKUMAMS, SUSIJUSIEMS SU MOKYMU, TARPASMENINIU IR SOCIALINIU ASPEKTAIS; 2) TĖVAI: A) PARAMA GENITORALAI, INDIVIDUALŪS POSĖDŽIAI PAPRAŠIUS. (Lithuanian)
Property / summary: NORINT, KAD BŪTŲ KLASĖS SU SUDĖTINGOMIS PROBLEMOMIS, REIKIA PARENGTI SPECIALIAI PRITAIKYTĄ ŠVIETIMĄ, PRITAIKYTĄ PRIE MOKINIŲ POREIKIŲ. Siūloma PROPOSAL programa bus naudojama siekiant pagerinti padėtį šioje srityje? * individualus * atsižvelgiant į sunkumus ir INTERVENTIONS individualizavimą. VEIKSMAI PAVEIKS MOKINIŲ NEGALIOS SĄLYGAS, ŠEIMOS IR SANTYKIŲ TRŪKUMUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ JŲ MOKYMOSI GEBĖJIMAMS. NUMATOMOS DVIEJŲ RŪŠIŲ INTERVENCINĖS PRIEMONĖS: 1) MOKYTOJAI: KLASĖJE NUSTATYTŲ PROBLEMINIŲ SITUACIJŲ ANALIZĖ; (B) MOKYTOJŲ RENGIMO, TIKSLINIŲ INTERVENCIJŲ IR STEBĖJIMO TIKSLINĖS KLASĖS AR ATRANKINĖS PATIKROS METU AKTYVAVIMĄ; C) PARAMA MOKINIŲ SUNKUMAMS, SUSIJUSIEMS SU MOKYMU, TARPASMENINIU IR SOCIALINIU ASPEKTAIS; 2) TĖVAI: A) PARAMA GENITORALAI, INDIVIDUALŪS POSĖDŽIAI PAPRAŠIUS. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NORINT, KAD BŪTŲ KLASĖS SU SUDĖTINGOMIS PROBLEMOMIS, REIKIA PARENGTI SPECIALIAI PRITAIKYTĄ ŠVIETIMĄ, PRITAIKYTĄ PRIE MOKINIŲ POREIKIŲ. Siūloma PROPOSAL programa bus naudojama siekiant pagerinti padėtį šioje srityje? * individualus * atsižvelgiant į sunkumus ir INTERVENTIONS individualizavimą. VEIKSMAI PAVEIKS MOKINIŲ NEGALIOS SĄLYGAS, ŠEIMOS IR SANTYKIŲ TRŪKUMUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ JŲ MOKYMOSI GEBĖJIMAMS. NUMATOMOS DVIEJŲ RŪŠIŲ INTERVENCINĖS PRIEMONĖS: 1) MOKYTOJAI: KLASĖJE NUSTATYTŲ PROBLEMINIŲ SITUACIJŲ ANALIZĖ; (B) MOKYTOJŲ RENGIMO, TIKSLINIŲ INTERVENCIJŲ IR STEBĖJIMO TIKSLINĖS KLASĖS AR ATRANKINĖS PATIKROS METU AKTYVAVIMĄ; C) PARAMA MOKINIŲ SUNKUMAMS, SUSIJUSIEMS SU MOKYMU, TARPASMENINIU IR SOCIALINIU ASPEKTAIS; 2) TĖVAI: A) PARAMA GENITORALAI, INDIVIDUALŪS POSĖDŽIAI PAPRAŠIUS. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAI BŪTU NODARBĪBAS AR SAREŽĢĪTIEM JAUTĀJUMIEM, IR JĀIZSTRĀDĀ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM PIELĀGOTA IZGLĪTĪBA. Ierosinātais PROPOSAL tiks izmantots, lai uzlabotu teritoriju? * indivīds *, ņemot vērā grūtības un INTERVENTIONS personalizāciju. PASĀKUMI IETEKMĒS SKOLĒNU INVALIDITĀTES APSTĀKĻUS, ĢIMENES UN ATTIECĪBU TRŪKUMUS, KURIEM VAR BŪT NEGATĪVA IETEKME UZ VIŅU MĀCĪŠANĀS SPĒJĀM. IR PAREDZĒTI DIVU VEIDU INTERVENCES PASĀKUMI: 1) SKOLOTĀJI: KLASĒ ATRODAMO PROBLEMĀTISKO SITUĀCIJU ANALĪZE; SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS, MĒRĶTIECĪGU INTERVENČU UN NOVĒROJUMU AKTIVIZĒŠANA MĒRĶGRUPĀ VAI SKRĪNINGĀ; ATBALSTS SKOLĒNU GRŪTĪBĀM MĀCĪŠANĀ, STARPPERSONU UN SOCIĀLAJĀ JOMĀ; (2) VECĀKI: ATBALSTS GENITORALAI, INDIVIDUĀLĀM SANĀKSMĒM PĒC PIEPRASĪJUMA. (Latvian)
Property / summary: LAI BŪTU NODARBĪBAS AR SAREŽĢĪTIEM JAUTĀJUMIEM, IR JĀIZSTRĀDĀ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM PIELĀGOTA IZGLĪTĪBA. Ierosinātais PROPOSAL tiks izmantots, lai uzlabotu teritoriju? * indivīds *, ņemot vērā grūtības un INTERVENTIONS personalizāciju. PASĀKUMI IETEKMĒS SKOLĒNU INVALIDITĀTES APSTĀKĻUS, ĢIMENES UN ATTIECĪBU TRŪKUMUS, KURIEM VAR BŪT NEGATĪVA IETEKME UZ VIŅU MĀCĪŠANĀS SPĒJĀM. IR PAREDZĒTI DIVU VEIDU INTERVENCES PASĀKUMI: 1) SKOLOTĀJI: KLASĒ ATRODAMO PROBLEMĀTISKO SITUĀCIJU ANALĪZE; SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS, MĒRĶTIECĪGU INTERVENČU UN NOVĒROJUMU AKTIVIZĒŠANA MĒRĶGRUPĀ VAI SKRĪNINGĀ; ATBALSTS SKOLĒNU GRŪTĪBĀM MĀCĪŠANĀ, STARPPERSONU UN SOCIĀLAJĀ JOMĀ; (2) VECĀKI: ATBALSTS GENITORALAI, INDIVIDUĀLĀM SANĀKSMĒM PĒC PIEPRASĪJUMA. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAI BŪTU NODARBĪBAS AR SAREŽĢĪTIEM JAUTĀJUMIEM, IR JĀIZSTRĀDĀ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM PIELĀGOTA IZGLĪTĪBA. Ierosinātais PROPOSAL tiks izmantots, lai uzlabotu teritoriju? * indivīds *, ņemot vērā grūtības un INTERVENTIONS personalizāciju. PASĀKUMI IETEKMĒS SKOLĒNU INVALIDITĀTES APSTĀKĻUS, ĢIMENES UN ATTIECĪBU TRŪKUMUS, KURIEM VAR BŪT NEGATĪVA IETEKME UZ VIŅU MĀCĪŠANĀS SPĒJĀM. IR PAREDZĒTI DIVU VEIDU INTERVENCES PASĀKUMI: 1) SKOLOTĀJI: KLASĒ ATRODAMO PROBLEMĀTISKO SITUĀCIJU ANALĪZE; SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS, MĒRĶTIECĪGU INTERVENČU UN NOVĒROJUMU AKTIVIZĒŠANA MĒRĶGRUPĀ VAI SKRĪNINGĀ; ATBALSTS SKOLĒNU GRŪTĪBĀM MĀCĪŠANĀ, STARPPERSONU UN SOCIĀLAJĀ JOMĀ; (2) VECĀKI: ATBALSTS GENITORALAI, INDIVIDUĀLĀM SANĀKSMĒM PĒC PIEPRASĪJUMA. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НАЛИЧИЕТО НА КЛАСОВЕ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ ИЗИСКВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Предложената ПРОПОЗАЛНА програма ще бъде използвана за целите на подобряването в тази област? * индивидуално * в светлината на трудностите и персонализацията на ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ ЗАСЕГНАТ УСЛОВИЯТА НА УВРЕЖДАНЕ, НЕБЛАГОПРИЯТНОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ПРЕДВИДЕНИ СА ДВА ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ: 1) УЧИТЕЛИ: АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ, УСТАНОВЕНИ В КЛАС; Б) АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ, ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И НАБЛЮДЕНИЯ В ЦЕЛЕВИ КЛАС ИЛИ СКРИНИНГ; В) ПОДКРЕПА ЗА ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ; (2) РОДИТЕЛИ: А) ПОДКРЕПА ЗА GENITORALAI, ИНДИВИДУАЛНИ СРЕЩИ ПРИ ПОИСКВАНЕ. (Bulgarian)
Property / summary: НАЛИЧИЕТО НА КЛАСОВЕ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ ИЗИСКВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Предложената ПРОПОЗАЛНА програма ще бъде използвана за целите на подобряването в тази област? * индивидуално * в светлината на трудностите и персонализацията на ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ ЗАСЕГНАТ УСЛОВИЯТА НА УВРЕЖДАНЕ, НЕБЛАГОПРИЯТНОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ПРЕДВИДЕНИ СА ДВА ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ: 1) УЧИТЕЛИ: АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ, УСТАНОВЕНИ В КЛАС; Б) АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ, ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И НАБЛЮДЕНИЯ В ЦЕЛЕВИ КЛАС ИЛИ СКРИНИНГ; В) ПОДКРЕПА ЗА ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ; (2) РОДИТЕЛИ: А) ПОДКРЕПА ЗА GENITORALAI, ИНДИВИДУАЛНИ СРЕЩИ ПРИ ПОИСКВАНЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НАЛИЧИЕТО НА КЛАСОВЕ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ ИЗИСКВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Предложената ПРОПОЗАЛНА програма ще бъде използвана за целите на подобряването в тази област? * индивидуално * в светлината на трудностите и персонализацията на ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ ЗАСЕГНАТ УСЛОВИЯТА НА УВРЕЖДАНЕ, НЕБЛАГОПРИЯТНОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ПРЕДВИДЕНИ СА ДВА ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ: 1) УЧИТЕЛИ: АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ, УСТАНОВЕНИ В КЛАС; Б) АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ, ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И НАБЛЮДЕНИЯ В ЦЕЛЕВИ КЛАС ИЛИ СКРИНИНГ; В) ПОДКРЕПА ЗА ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ; (2) РОДИТЕЛИ: А) ПОДКРЕПА ЗА GENITORALAI, ИНДИВИДУАЛНИ СРЕЩИ ПРИ ПОИСКВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ÖSSZETETT KÉRDÉSEKKEL RENDELKEZŐ OSZTÁLYOK JELENLÉTE A TANULÓK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS KIALAKÍTÁSÁT TESZI SZÜKSÉGESSÉ. A javasolt PROPOSAL-t a terület javítására fogják felhasználni? * egyéni * fényében a nehézségek és a személyre szabása az INTERVENCIÓK. AZ INTÉZKEDÉSEK HATÁSSAL LESZNEK A TANULÓK FOGYATÉKOSSÁGÁNAK KÖRÜLMÉNYEIRE, CSALÁDI ÉS KAPCSOLATI HÁTRÁNYÁRA, AKIK NEGATÍV HATÁST GYAKOROLHATNAK TANULÁSI KÉPESSÉGEIKRE. KÉTFÉLE BEAVATKOZÁST TERVEZNEK: 1) TANÁROK: AZ OSZTÁLYBAN TALÁLT PROBLÉMÁS HELYZETEK ELEMZÉSE; B) A TANÁRKÉPZÉS AKTIVÁLÁSA, CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK ÉS MEGFIGYELÉSEK A CÉLZOTT OSZTÁLYBAN VAGY SZŰRÉSBEN; A TANULÓK OKTATÁSI, INTERPERSZONÁLIS ÉS SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEINEK TÁMOGATÁSA; (2) SZÜLŐK: A) A GENITORALAI TÁMOGATÁSA, KÉRÉSRE EGYÉNI TALÁLKOZÓK. (Hungarian)
Property / summary: AZ ÖSSZETETT KÉRDÉSEKKEL RENDELKEZŐ OSZTÁLYOK JELENLÉTE A TANULÓK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS KIALAKÍTÁSÁT TESZI SZÜKSÉGESSÉ. A javasolt PROPOSAL-t a terület javítására fogják felhasználni? * egyéni * fényében a nehézségek és a személyre szabása az INTERVENCIÓK. AZ INTÉZKEDÉSEK HATÁSSAL LESZNEK A TANULÓK FOGYATÉKOSSÁGÁNAK KÖRÜLMÉNYEIRE, CSALÁDI ÉS KAPCSOLATI HÁTRÁNYÁRA, AKIK NEGATÍV HATÁST GYAKOROLHATNAK TANULÁSI KÉPESSÉGEIKRE. KÉTFÉLE BEAVATKOZÁST TERVEZNEK: 1) TANÁROK: AZ OSZTÁLYBAN TALÁLT PROBLÉMÁS HELYZETEK ELEMZÉSE; B) A TANÁRKÉPZÉS AKTIVÁLÁSA, CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK ÉS MEGFIGYELÉSEK A CÉLZOTT OSZTÁLYBAN VAGY SZŰRÉSBEN; A TANULÓK OKTATÁSI, INTERPERSZONÁLIS ÉS SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEINEK TÁMOGATÁSA; (2) SZÜLŐK: A) A GENITORALAI TÁMOGATÁSA, KÉRÉSRE EGYÉNI TALÁLKOZÓK. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ÖSSZETETT KÉRDÉSEKKEL RENDELKEZŐ OSZTÁLYOK JELENLÉTE A TANULÓK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS KIALAKÍTÁSÁT TESZI SZÜKSÉGESSÉ. A javasolt PROPOSAL-t a terület javítására fogják felhasználni? * egyéni * fényében a nehézségek és a személyre szabása az INTERVENCIÓK. AZ INTÉZKEDÉSEK HATÁSSAL LESZNEK A TANULÓK FOGYATÉKOSSÁGÁNAK KÖRÜLMÉNYEIRE, CSALÁDI ÉS KAPCSOLATI HÁTRÁNYÁRA, AKIK NEGATÍV HATÁST GYAKOROLHATNAK TANULÁSI KÉPESSÉGEIKRE. KÉTFÉLE BEAVATKOZÁST TERVEZNEK: 1) TANÁROK: AZ OSZTÁLYBAN TALÁLT PROBLÉMÁS HELYZETEK ELEMZÉSE; B) A TANÁRKÉPZÉS AKTIVÁLÁSA, CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK ÉS MEGFIGYELÉSEK A CÉLZOTT OSZTÁLYBAN VAGY SZŰRÉSBEN; A TANULÓK OKTATÁSI, INTERPERSZONÁLIS ÉS SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEINEK TÁMOGATÁSA; (2) SZÜLŐK: A) A GENITORALAI TÁMOGATÁSA, KÉRÉSRE EGYÉNI TALÁLKOZÓK. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
CHUN RANGANNA LE CEISTEANNA CASTA A BHEITH I LÁTHAIR, NÍ MÓR OIDEACHAS SAINCHEAPTHA A FHORBAIRT A BHEIDH IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA NDALTAÍ. Úsáidfear an PROPOSAL atá beartaithe chun críocha an fheabhsaithe sa cheantar? * duine aonair * i bhfianaise na ndeacrachtaí agus phearsanú na n-idirghníomhaíochtaí. BEIDH TIONCHAR AG NA GNÍOMHARTHA AR DHÁLAÍ MÍCHUMAIS, AR THEAGHLACH AGUS AR MHÍBHUNTÁISTE CAIDRIMH NA NDALTAÍ A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR A GCUMAS FOGHLAMA. TÁ DHÁ CHINEÁL IDIRGHABHÁLA BEARTAITHE: 1) MÚINTEOIRÍ: ANAILÍS AR CHÁSANNA ACHRANNACHA A AIMSÍTEAR SA RANG; (B) GNÍOMHACHTÚ OILIÚINT MÚINTEOIRÍ, IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AGUS BREATHNUITHE I RANG SPRIOCDHÍRITHE NÓ I SCAGTHÁSTÁIL SPRIOCDHÍRITHE; (C) TACAÍOCHT DO DHEACRACHTAÍ DALTAÍ I DTEAGASC, IDIRPHEARSANTA AGUS SÓISIALTA; (2) TUISMITHEOIRÍ: (A) TACAÍOCHT DO GENITORALAI, CRUINNITHE AONAIR ARNA IARRAIDH SIN. (Irish)
Property / summary: CHUN RANGANNA LE CEISTEANNA CASTA A BHEITH I LÁTHAIR, NÍ MÓR OIDEACHAS SAINCHEAPTHA A FHORBAIRT A BHEIDH IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA NDALTAÍ. Úsáidfear an PROPOSAL atá beartaithe chun críocha an fheabhsaithe sa cheantar? * duine aonair * i bhfianaise na ndeacrachtaí agus phearsanú na n-idirghníomhaíochtaí. BEIDH TIONCHAR AG NA GNÍOMHARTHA AR DHÁLAÍ MÍCHUMAIS, AR THEAGHLACH AGUS AR MHÍBHUNTÁISTE CAIDRIMH NA NDALTAÍ A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR A GCUMAS FOGHLAMA. TÁ DHÁ CHINEÁL IDIRGHABHÁLA BEARTAITHE: 1) MÚINTEOIRÍ: ANAILÍS AR CHÁSANNA ACHRANNACHA A AIMSÍTEAR SA RANG; (B) GNÍOMHACHTÚ OILIÚINT MÚINTEOIRÍ, IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AGUS BREATHNUITHE I RANG SPRIOCDHÍRITHE NÓ I SCAGTHÁSTÁIL SPRIOCDHÍRITHE; (C) TACAÍOCHT DO DHEACRACHTAÍ DALTAÍ I DTEAGASC, IDIRPHEARSANTA AGUS SÓISIALTA; (2) TUISMITHEOIRÍ: (A) TACAÍOCHT DO GENITORALAI, CRUINNITHE AONAIR ARNA IARRAIDH SIN. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CHUN RANGANNA LE CEISTEANNA CASTA A BHEITH I LÁTHAIR, NÍ MÓR OIDEACHAS SAINCHEAPTHA A FHORBAIRT A BHEIDH IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA NDALTAÍ. Úsáidfear an PROPOSAL atá beartaithe chun críocha an fheabhsaithe sa cheantar? * duine aonair * i bhfianaise na ndeacrachtaí agus phearsanú na n-idirghníomhaíochtaí. BEIDH TIONCHAR AG NA GNÍOMHARTHA AR DHÁLAÍ MÍCHUMAIS, AR THEAGHLACH AGUS AR MHÍBHUNTÁISTE CAIDRIMH NA NDALTAÍ A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR A GCUMAS FOGHLAMA. TÁ DHÁ CHINEÁL IDIRGHABHÁLA BEARTAITHE: 1) MÚINTEOIRÍ: ANAILÍS AR CHÁSANNA ACHRANNACHA A AIMSÍTEAR SA RANG; (B) GNÍOMHACHTÚ OILIÚINT MÚINTEOIRÍ, IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AGUS BREATHNUITHE I RANG SPRIOCDHÍRITHE NÓ I SCAGTHÁSTÁIL SPRIOCDHÍRITHE; (C) TACAÍOCHT DO DHEACRACHTAÍ DALTAÍ I DTEAGASC, IDIRPHEARSANTA AGUS SÓISIALTA; (2) TUISMITHEOIRÍ: (A) TACAÍOCHT DO GENITORALAI, CRUINNITHE AONAIR ARNA IARRAIDH SIN. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FÖREKOMSTEN AV KLASSER MED KOMPLEXA FRÅGOR KRÄVER UTVECKLING AV EN SKRÄDDARSYDD UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL ELEVERNAS BEHOV. Det föreslagna PROPOSALET kommer att användas för att förbättra området? * individuell * mot bakgrund av svårigheterna och personaliseringen av INTERVENTIONS. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT PÅVERKA VILLKOREN FÖR FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FAMILJE- OCH RELATIONSPROBLEM FÖR ELEVERNA, VILKET KAN HA EN NEGATIV INVERKAN PÅ DERAS INLÄRNINGSFÖRMÅGA. TVÅ TYPER AV INSATSER PLANERAS: 1) LÄRARE: ANALYS AV PROBLEMATISKA SITUATIONER I KLASSEN. B) AKTIVERING AV LÄRARUTBILDNING, RIKTADE INSATSER OCH OBSERVATIONER I RIKTAD KLASS ELLER SCREENING. C) STÖD TILL ELEVERS SVÅRIGHETER ATT UNDERVISA, MELLANMÄNSKLIGA OCH SOCIALA. (2) FÖRÄLDRAR: A) STÖD TILL GENITORALAI, ENSKILDA MÖTEN PÅ BEGÄRAN. (Swedish)
Property / summary: FÖREKOMSTEN AV KLASSER MED KOMPLEXA FRÅGOR KRÄVER UTVECKLING AV EN SKRÄDDARSYDD UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL ELEVERNAS BEHOV. Det föreslagna PROPOSALET kommer att användas för att förbättra området? * individuell * mot bakgrund av svårigheterna och personaliseringen av INTERVENTIONS. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT PÅVERKA VILLKOREN FÖR FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FAMILJE- OCH RELATIONSPROBLEM FÖR ELEVERNA, VILKET KAN HA EN NEGATIV INVERKAN PÅ DERAS INLÄRNINGSFÖRMÅGA. TVÅ TYPER AV INSATSER PLANERAS: 1) LÄRARE: ANALYS AV PROBLEMATISKA SITUATIONER I KLASSEN. B) AKTIVERING AV LÄRARUTBILDNING, RIKTADE INSATSER OCH OBSERVATIONER I RIKTAD KLASS ELLER SCREENING. C) STÖD TILL ELEVERS SVÅRIGHETER ATT UNDERVISA, MELLANMÄNSKLIGA OCH SOCIALA. (2) FÖRÄLDRAR: A) STÖD TILL GENITORALAI, ENSKILDA MÖTEN PÅ BEGÄRAN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FÖREKOMSTEN AV KLASSER MED KOMPLEXA FRÅGOR KRÄVER UTVECKLING AV EN SKRÄDDARSYDD UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL ELEVERNAS BEHOV. Det föreslagna PROPOSALET kommer att användas för att förbättra området? * individuell * mot bakgrund av svårigheterna och personaliseringen av INTERVENTIONS. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT PÅVERKA VILLKOREN FÖR FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FAMILJE- OCH RELATIONSPROBLEM FÖR ELEVERNA, VILKET KAN HA EN NEGATIV INVERKAN PÅ DERAS INLÄRNINGSFÖRMÅGA. TVÅ TYPER AV INSATSER PLANERAS: 1) LÄRARE: ANALYS AV PROBLEMATISKA SITUATIONER I KLASSEN. B) AKTIVERING AV LÄRARUTBILDNING, RIKTADE INSATSER OCH OBSERVATIONER I RIKTAD KLASS ELLER SCREENING. C) STÖD TILL ELEVERS SVÅRIGHETER ATT UNDERVISA, MELLANMÄNSKLIGA OCH SOCIALA. (2) FÖRÄLDRAR: A) STÖD TILL GENITORALAI, ENSKILDA MÖTEN PÅ BEGÄRAN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KEERUKATE TEEMADEGA KLASSIDE OLEMASOLU NÕUAB KOHANDATUD HARIDUSE VÄLJATÖÖTAMIST, MIS ON KOHANDATUD ÕPILASTE VAJADUSTELE. Kavandatud PROPOSAL kasutatakse valdkonna täiustamiseks? * individuaalne * pidades silmas raskusi ja isikupärastamist INTERVENTIONS. MEETMED MÕJUTAVAD ÕPILASTE PUUET, PEREKONDLIKKU JA SUHTELIST HALVEMUST, KELLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU NENDE ÕPPIMISVÕIMELE. KAVANDATUD ON KAHTE LIIKI SEKKUMISI: 1) ÕPETAJAD: KLASSIS LEITUD PROBLEEMSETE OLUKORDADE ANALÜÜS; B) ÕPETAJAKOOLITUSE AKTIVEERIMINE, SIHIPÄRASED SEKKUMISED JA VAATLUSED SUUNATUD KLASSIS VÕI SÕELUURINGUS; C) TOETADA ÕPILASTE RASKUSI ÕPETAMISEL, INIMESTEVAHELISEL JA SOTSIAALSEL TASANDIL; (2) VANEMAD: (A) TOETUS GENITORALAILE, TAOTLUSE KORRAL INDIVIDUAALSED KOHTUMISED. (Estonian)
Property / summary: KEERUKATE TEEMADEGA KLASSIDE OLEMASOLU NÕUAB KOHANDATUD HARIDUSE VÄLJATÖÖTAMIST, MIS ON KOHANDATUD ÕPILASTE VAJADUSTELE. Kavandatud PROPOSAL kasutatakse valdkonna täiustamiseks? * individuaalne * pidades silmas raskusi ja isikupärastamist INTERVENTIONS. MEETMED MÕJUTAVAD ÕPILASTE PUUET, PEREKONDLIKKU JA SUHTELIST HALVEMUST, KELLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU NENDE ÕPPIMISVÕIMELE. KAVANDATUD ON KAHTE LIIKI SEKKUMISI: 1) ÕPETAJAD: KLASSIS LEITUD PROBLEEMSETE OLUKORDADE ANALÜÜS; B) ÕPETAJAKOOLITUSE AKTIVEERIMINE, SIHIPÄRASED SEKKUMISED JA VAATLUSED SUUNATUD KLASSIS VÕI SÕELUURINGUS; C) TOETADA ÕPILASTE RASKUSI ÕPETAMISEL, INIMESTEVAHELISEL JA SOTSIAALSEL TASANDIL; (2) VANEMAD: (A) TOETUS GENITORALAILE, TAOTLUSE KORRAL INDIVIDUAALSED KOHTUMISED. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KEERUKATE TEEMADEGA KLASSIDE OLEMASOLU NÕUAB KOHANDATUD HARIDUSE VÄLJATÖÖTAMIST, MIS ON KOHANDATUD ÕPILASTE VAJADUSTELE. Kavandatud PROPOSAL kasutatakse valdkonna täiustamiseks? * individuaalne * pidades silmas raskusi ja isikupärastamist INTERVENTIONS. MEETMED MÕJUTAVAD ÕPILASTE PUUET, PEREKONDLIKKU JA SUHTELIST HALVEMUST, KELLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU NENDE ÕPPIMISVÕIMELE. KAVANDATUD ON KAHTE LIIKI SEKKUMISI: 1) ÕPETAJAD: KLASSIS LEITUD PROBLEEMSETE OLUKORDADE ANALÜÜS; B) ÕPETAJAKOOLITUSE AKTIVEERIMINE, SIHIPÄRASED SEKKUMISED JA VAATLUSED SUUNATUD KLASSIS VÕI SÕELUURINGUS; C) TOETADA ÕPILASTE RASKUSI ÕPETAMISEL, INIMESTEVAHELISEL JA SOTSIAALSEL TASANDIL; (2) VANEMAD: (A) TOETUS GENITORALAILE, TAOTLUSE KORRAL INDIVIDUAALSED KOHTUMISED. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 06:35, 9 October 2024

Project Q1951294 in Italy
Language Label Description Also known as
English
SMALL STEPS... TOWARDS AN INCLUSIVE SCHOOL
Project Q1951294 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    15,340.0 Euro
    0 references
    budget
    30,680.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    27 October 2016
    0 references
    end time
    19 June 2017
    0 references
    expected end time
    31 July 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO PIETRO LEO ARBUS
    0 references
    beneficiary
    Q247946
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    LA PRESENZA DI CLASSI CON PROBLEMATICHE COMPLESSE RICHIEDE L?ELABORAZIONE DI UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA COSTRUITA SUI BISOGNI DEGLI ALUNNI. LA PROPOSTA PROGETTUALE SARà PERTANTO FINALIZZATA AL MIGLIORAMENTO DELL?*individuo* AZIONI DI PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI. LE AZIONI INCIDERANNO SULLE CONDIZIONI DI DISABILITà, SVANTAGGIO FAMILIARE E RELAZIONALE DEGLI ALUNNI CHE POSSONO AVERE EFFETTI NEGATIVI SULLE CAPACITà DI APPRENDIMENTO. SI INTENDONO SVILUPPARE DUE TIPI DI INTERVENTI: 1) COUNSELING DOCENTI: A) ANALISI DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE RILEVATE IN CLASSE ; B) ATTIVAZIONE DI TEACHER TRAINING, INTERVENTI E OSSERVAZIONI DIRETTE IN CLASSE O SCREENING MIRATI; C) SUPPORTO ALLE DIFFICOLTà DIDATTICHE, RELAZIONALI E SOCIALI DEGLI ALUNNI; 2) COUNSELING GENITORI: A)SUPPORTO ALLA GENITORIALITà, INCONTRI INDIVIDUALI SU RICHIESTA. (Italian)
    0 references
    THE PRESENCE OF CLASSES WITH COMPLEX ISSUES REQUIRES THE DEVELOPMENT OF A TAILORED EDUCATION TAILORED TO PUPILS’ NEEDS. The proposed PROPOSAL will be used for the purposes of the improvement in the area? * individual * in the light of the difficulties and the personalisation OF THE INTERVENTIONS. THE ACTIONS WILL AFFECT THE CONDITIONS OF DISABILITY, THE FAMILY AND RELATIONSHIP DISADVANTAGE OF THE PUPILS WHO MAY HAVE A NEGATIVE IMPACT ON THEIR LEARNING ABILITIES. TWO TYPES OF INTERVENTIONS ARE ENVISAGED: 1) TEACHERS: ANALYSIS OF PROBLEMATIC SITUATIONS FOUND IN CLASS; (B) ACTIVATION OF TEACHER TRAINING, TARGETED INTERVENTIONS AND OBSERVATIONS IN TARGETED CLASS OR SCREENING; (C) SUPPORT FOR PUPILS’ DIFFICULTIES IN TEACHING, INTERPERSONAL AND SOCIAL; (2) PARENTS: (A) SUPPORT TO GENITORALAI, INDIVIDUAL MEETINGS ON REQUEST. (English)
    readability score
    0.1750741617261202
    0 references
    LA PRÉSENCE DE CLASSES AUX PROBLÈMES COMPLEXES NÉCESSITE L’ÉLABORATION D’UNE DIDACTIQUE PERSONNALISÉE FONDÉE SUR LES BESOINS DES ÉLÈVES. Le PROJET PROJET sera FINALISÉ POUR L’EXÉCUTION DE L’individu** ACTIONS DE PRÉVENTION DE DISAGING ET PERSONALISATION DES Intervents. LES ACTIONS AURONT UNE INCIDENCE SUR LES CONDITIONS DE HANDICAP, LES DÉSAVANTAGES FAMILIAUX ET RELATIONNELS DES ÉLÈVES QUI PEUVENT AVOIR DES EFFETS NÉGATIFS SUR LES APTITUDES À L’APPRENTISSAGE. L’OBJECTIF EST DE DÉVELOPPER DEUX TYPES D’INTERVENTIONS: 1) CONSEILLER LES ENSEIGNANTS: A) L’ANALYSE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DÉTECTÉES EN CLASSE; B) L’ACTIVATION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS, DES INTERVENTIONS ET DES OBSERVATIONS DIRECTES DANS LE CADRE D’UN EXAMEN PRÉALABLE EN CLASSE OU CIBLÉ; C) SOUTENIR LES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES, RELATIONNELLES ET SOCIALES DES ÉLÈVES; 2) COUNSELING DES PARENTS: A) LE SOUTIEN À LA PARENTALITÉ, LES RENCONTRES INDIVIDUELLES SUR DEMANDE. (French)
    point in time
    12 December 2021
    0 references
    DE AANWEZIGHEID VAN KLASSEN MET COMPLEXE PROBLEMEN VEREIST DE UITWERKING VAN EEN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK GEBASEERD OP DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN. Het PROJECT PROJECT zal worden FINALISED VOOR DE BESTEMMING VAN HET individu** PREVENTIE ACTIES VAN DISAGING EN PERSONALISATIE van Intervents. DE ACTIES ZULLEN GEVOLGEN HEBBEN VOOR DE HANDICAP-, GEZINS- EN RELATIONELE NADELEN VAN LEERLINGEN DIE NEGATIEVE GEVOLGEN KUNNEN HEBBEN VOOR LEERVAARDIGHEDEN. HET DOEL IS TWEE SOORTEN INTERVENTIES TE ONTWIKKELEN: 1) BEGELEIDINGSDOCENTEN: A) ANALYSE VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN KLASSE; B) ACTIVERING VAN LERARENOPLEIDINGEN, INTERVENTIES EN RECHTSTREEKSE WAARNEMINGEN IN KLASSEN OF GERICHTE SCREENING; C) DE ONDERWIJS-, RELATIONELE EN SOCIALE PROBLEMEN VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN; 2) OUDERBEGELEIDING: A)ONDERSTEUNING VOOR OUDERSCHAP, INDIVIDUELE VERGADERINGEN OP VERZOEK. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE ANWESENHEIT VON KLASSEN MIT KOMPLEXEN PROBLEMEN ERFORDERT DIE AUSARBEITUNG EINER PERSONALISIERTEN DIDAKTIK, DIE AUF DEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER BASIERT. Das PROJEKT wird für die Bestimmtheit der einzelnen** PREVENTIONEN DER ENTWICKLUNG UND PERSONALISIERUNG von Intervents finanziert. DIE MASSNAHMEN WERDEN DIE BEDINGUNGEN DER BEHINDERUNG, DER FAMILIE UND DER RELATIVEN BENACHTEILIGUNG VON SCHÜLERN BEEINFLUSSEN, DIE NEGATIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE LERNFÄHIGKEIT HABEN KÖNNEN. ZIEL IST ES, ZWEI ARTEN VON INTERVENTIONEN ZU ENTWICKELN: 1) BERATUNG VON LEHRERN: A) ANALYSE PROBLEMATISCHER SITUATIONEN, DIE IN DER KLASSE FESTGESTELLT WURDEN; B) AKTIVIERUNG DER LEHRERAUSBILDUNG, INTERVENTIONEN UND DIREKTEN BEOBACHTUNGEN IN KLASSEN ODER GEZIELTEN SCREENINGS; C) UNTERSTÜTZUNG DER BILDUNGS-, BEZIEHUNGS- UND SOZIALSCHWIERIGKEITEN DER SCHÜLER; 2) ELTERNBERATUNG: A) UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE ERZIEHUNG, INDIVIDUELLE SITZUNGEN AUF ANFRAGE. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    LA PRESENCIA DE CLASES CON PROBLEMAS COMPLEJOS REQUIERE LA ELABORACIÓN DE UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA BASADA EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS. El PROYECTO PROYECTO estará FINALizado para el mejoramiento de las acciones individuales** PREVENCIÓN DE DISGUCIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES. LAS ACCIONES AFECTARÁN A LAS CONDICIONES DE DISCAPACIDAD, LA FAMILIA Y LA DESVENTAJA RELACIONAL DE LOS ALUMNOS QUE PUEDEN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE. EL OBJETIVO ES DESARROLLAR DOS TIPOS DE INTERVENCIONES: 1) CONSULTORÍA A LOS MAESTROS: A) ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN CLASE; B) ACTIVACIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO, INTERVENCIONES Y OBSERVACIONES DIRECTAS EN LAS CLASES O EXÁMENES SELECTIVOS; C) APOYAR LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS, RELACIONALES Y SOCIALES DE LOS ALUMNOS; 2) CONSEJERÍA DE PADRES: A)APOYO PARA LA CRIANZA DE LOS HIJOS, REUNIONES INDIVIDUALES BAJO PETICIÓN. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    TILSTEDEVÆRELSEN AF KLASSER MED KOMPLEKSE SPØRGSMÅL KRÆVER UDVIKLING AF EN SKRÆDDERSYET UDDANNELSE, DER ER SKRÆDDERSYET TIL ELEVERNES BEHOV. Den foreslåede PROPOSAL vil blive anvendt til forbedring af området? * individ * i lyset af vanskelighederne og personaliseringen af INTERVENTIONS. FORANSTALTNINGERNE VIL PÅVIRKE BETINGELSERNE FOR HANDICAP, FAMILIEMÆSSIGE OG FAMILIEMÆSSIGE ULEMPER FOR ELEVERNE, SOM KAN HAVE EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ DERES LÆRINGSEVNE. DER ER PLANLAGT TO TYPER INTERVENTIONER: 1) LÆRERE: ANALYSE AF PROBLEMATISKE SITUATIONER I KLASSEN AKTIVERING AF LÆRERUDDANNELSE, MÅLRETTEDE INTERVENTIONER OG OBSERVATIONER I MÅLRETTET KLASSE ELLER SCREENING (C) STØTTE TIL ELEVERNES VANSKELIGHEDER MED AT UNDERVISE, INTERPERSONELLE OG SOCIALE; 2) FORÆLDRE: STØTTE TIL GENITORALAI, INDIVIDUELLE MØDER EFTER ANMODNING. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΆΞΕΩΝ ΜΕ ΠΕΡΊΠΛΟΚΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η προτεινόμενη ΠΡΟΤΑΣΗ θα χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της περιοχής; *με βάση τις δυσκολίες και την εξατομίκευση των παρεμβάσεων. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ, ΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΝΔΈΧΕΤΑΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ. ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΔΎΟ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ: 1) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ: ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ· ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΟΎΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ· Γ) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ· (2) ΓΟΝΕΊΣ: Α) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ GENITORALAI, ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΆΣΕΙΣ ΚΑΤΌΠΙΝ ΑΙΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PRISUTNOST NASTAVE SA SLOŽENIM PROBLEMIMA ZAHTIJEVA RAZVOJ PRILAGOĐENOG OBRAZOVANJA PRILAGOĐENOG POTREBAMA UČENIKA. Predloženi PROPOSAL koristit će se u svrhu poboljšanja u tom području? * pojedinac * u svjetlu poteškoća i personalizacije INTERVENTIONS. MJERE ĆE UTJECATI NA UVJETE INVALIDITETA, OBITELJ I NEPOVOLJAN ODNOS UČENIKA KOJI MOGU NEGATIVNO UTJECATI NA NJIHOVE SPOSOBNOSTI UČENJA. PREDVIĐENE SU DVIJE VRSTE INTERVENCIJA: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA PRONAĐENIH U KLASI; (B) AKTIVIRANJE OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA, CILJANIH INTERVENCIJA I PROMATRANJA U CILJANOM RAZREDU ILI PREGLEDU; (C) POTPORA ZA POTEŠKOĆE UČENIKA U POUČAVANJU, MEĐULJUDSKIM I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA; (2) RODITELJI: (A) POTPORA GENITORALAI-JU, POJEDINAČNI SASTANCI NA ZAHTJEV. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PREZENȚA CLASELOR CU PROBLEME COMPLEXE NECESITĂ DEZVOLTAREA UNEI EDUCAȚII ADAPTATE NEVOILOR ELEVILOR. Propunerea PROPOSALĂ va fi utilizată în scopul îmbunătățirii domeniului? * individ * în lumina dificultăților și personalizării INTERVENȚIILOR. ACȚIUNILE VOR AFECTA CONDIȚIILE DE HANDICAP, DEZAVANTAJUL FAMILIAL ȘI DE RELAȚIE AL ELEVILOR CARE POT AVEA UN IMPACT NEGATIV ASUPRA ABILITĂȚILOR LOR DE ÎNVĂȚARE. SUNT AVUTE ÎN VEDERE DOUĂ TIPURI DE INTERVENȚII: 1) PROFESORI: ANALIZA SITUAȚIILOR PROBLEMATICE CONSTATATE ÎN CLASĂ; (B) ACTIVAREA FORMĂRII CADRELOR DIDACTICE, A INTERVENȚIILOR SPECIFICE ȘI A OBSERVAȚIILOR ÎN CADRUL UNEI CLASE SAU AL UNEI EXAMINĂRI SPECIFICE; (C) SPRIJINIREA DIFICULTĂȚILOR ELEVILOR ÎN PROCESUL DE PREDARE, INTERPERSONAL ȘI SOCIAL; (2) PĂRINȚI: (A) SPRIJIN PENTRU GENITORALAI, REUNIUNI INDIVIDUALE LA CERERE. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PRÍTOMNOSŤ TRIED SO ZLOŽITÝMI OTÁZKAMI SI VYŽADUJE ROZVOJ VZDELÁVANIA PRISPÔSOBENÉHO POTREBÁM ŽIAKOV. Navrhovaný PROPOSAL sa použije na účely zlepšenia v tejto oblasti? * individuálne * vzhľadom na ťažkosti a personalizáciu INTERVENTIONS. AKCIE BUDÚ MAŤ VPLYV NA PODMIENKY ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA, ZNEVÝHODNENIE RODINY A VZŤAHOV ŽIAKOV, KTORÍ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA ICH VZDELÁVACIE SCHOPNOSTI. PREDPOKLADAJÚ SA DVA TYPY INTERVENCIÍ: 1) UČITELIA: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ ZISTENÝCH V TRIEDE; B) AKTIVÁCIA ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV, CIELENÝCH ZÁSAHOV A POZOROVANÍ V CIELENEJ TRIEDE ALEBO SKRÍNINGU; C) PODPORA ŤAŽKOSTÍ ŽIAKOV PRI VYUČOVANÍ, MEDZIĽUDSKÝCH A SOCIÁLNYCH PROBLÉMOCH; (2) RODIČIA: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNE STRETNUTIA NA POŽIADANIE. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IL-PREŻENZA TA’ KLASSIJIET BI KWISTJONIJIET KUMPLESSI TEĦTIEĠ L-IŻVILUPP TA’ EDUKAZZJONI MFASSLA APPOSTA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI. Il-PROPOSAL propost se jintuża għall-finijiet tat-titjib f’dan il-qasam? * individwu * fid-dawl tad-diffikultajiet u l-personalizzazzjoni tal-INTERVENTI. L-AZZJONIJIET SE JAFFETTWAW IL-KUNDIZZJONIJIET TA’ DIŻABBILTÀ, L-IŻVANTAĠĠ TAL-FAMILJA U R-RELAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JISTA’ JKOLLHOM IMPATT NEGATTIV FUQ L-ABBILTAJIET TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM. HUMA PREVISTI ŻEWĠ TIPI TA’ INTERVENTI: 1) GĦALLIEMA: ANALIŻI TA’ SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI MISJUBA FIL-KLASSI; (B) L-ATTIVAZZJONI TAT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA, L-INTERVENTI MMIRATI U L-OSSERVAZZJONIJIET FI KLASSI JEW SKRINING FIL-MIRA; (C) APPOĠĠ GĦAD-DIFFIKULTAJIET TAL-ISTUDENTI FIT-TAGĦLIM, INTERPERSONALI U SOĊJALI; (2) ĠENITURI: (A) APPOĠĠ GĦAL GENITORALAI, LAQGĦAT INDIVIDWALI FUQ TALBA. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A presença de categorias com questões completas exige o desenvolvimento de uma educação adaptada às necessidades das empresas. A PROPOSTA proposta será utilizada para efeitos de melhoria na área? * individual * à luz das dificuldades e da personalização das intervenções. As acções afectarão as condições de incapacidade, as desvantagens familiares e de relacionamento das crianças que possam ter um impacto negativo nas suas capacidades de aprendizagem. Estão previstos dois tipos de intervenções: 1) Professores: ANÁLISE DAS SITUAÇÕES PROBLEMATICAS ENCONTRADAS NA CLASSE; b) A ATIVAÇÃO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERVENÇÕES ORIENTADAS E OBSERVAÇÕES EM CLASSE ORIENTADA OU AVALIAÇÃO; c) APOIO ÀS DIFICULDADES DOS EMPRESAS EM MATÉRIA DE ENSINO, INTERPERSONAL E SOCIAL; (2) PAIS: a) APOIO À GENITORALAI, REUNIÕES INDIVIDUAIS A PEDIDO. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    MONIMUTKAISTEN LUOKKIEN LÄSNÄOLO EDELLYTTÄÄ OPPILAIDEN TARPEISIIN RÄÄTÄLÖIDYN KOULUTUKSEN KEHITTÄMISTÄ. Ehdotettua PROPOSALia käytetään alueen parantamiseen? * yksilö * ottaen huomioon vaikeudet ja personointi INTERVENTIONS. TOIMET VAIKUTTAVAT OPPILAIDEN VAMMAISUUTEEN, PERHEESEEN JA PARISUHTEESEEN LIITTYVIIN HAITTOIHIN, JOILLA VOI OLLA KIELTEINEN VAIKUTUS HEIDÄN OPPIMISKYKYYNSÄ. SUUNNITTEILLA ON KAHDENTYYPPISIÄ TUKITOIMIA: 1) OPETTAJAT: LUOKASSA HAVAITTUJEN ONGELMATILANTEIDEN ANALYSOINTI; B) OPETTAJANKOULUTUKSEN, KOHDENNETTUJEN TOIMENPITEIDEN JA HAVAINTOJEN AKTIVOINTI KOHDENNETUSSA LUOKASSA TAI SEULONNASSA; C) OPPILAIDEN OPETUS-, IHMISSUHDE- JA SOSIAALIVAIKEUKSIEN TUKEMINEN; (2) VANHEMMAT: A) TUKI GENITORALAILLE, YKSITTÄISET KOKOUKSET PYYNNÖSTÄ. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    OBECNOŚĆ ZAJĘĆ O ZŁOŻONYCH ZAGADNIENIACH WYMAGA OPRACOWANIA DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW EDUKACJI DOSTOSOWANEJ DO POTRZEB UCZNIÓW. Proponowany PROPOZYCJA zostanie wykorzystany w celu poprawy sytuacji w tym obszarze? * osoba * w świetle trudności i personalizacji INTERWENCJI. DZIAŁANIA TE BĘDĄ MIAŁY WPŁYW NA WARUNKI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI, SYTUACJĘ RODZINNĄ I NIEKORZYSTNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ MIEĆ NEGATYWNY WPŁYW NA ICH ZDOLNOŚCI EDUKACYJNE. PRZEWIDUJE SIĘ DWA RODZAJE INTERWENCJI: 1) NAUCZYCIELE: ANALIZA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI STWIERDZONYCH W KLASIE; AKTYWOWANIE SZKOLENIA NAUCZYCIELI, UKIERUNKOWANE INTERWENCJE I OBSERWACJE W KLASIE DOCELOWEJ LUB W RAMACH BADAŃ PRZESIEWOWYCH; WSPIERANIE TRUDNOŚCI UCZNIÓW W NAUCZANIU, INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH; (2) RODZICE: A) WSPARCIE DLA GENITORALAI, INDYWIDUALNE SPOTKANIA NA WNIOSEK. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PRISOTNOST RAZREDOV Z ZAPLETENIMI VPRAŠANJI ZAHTEVA RAZVOJ PRILAGOJENEGA IZOBRAŽEVANJA, PRILAGOJENEGA POTREBAM UČENCEV. Predlagani PROPOSAL se bo uporabil za izboljšanje območja? * posameznik * glede na težave in personalizacijo INTERVENTIONS. UKREPI BODO VPLIVALI NA POGOJE INVALIDNOSTI, PRIKRAJŠANOST UČENCEV V DRUŽINI IN ODNOSU, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA NJIHOVE UČNE SPOSOBNOSTI. PREDVIDENI STA DVE VRSTI INTERVENCIJ: 1) UČITELJI: ANALIZA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ, UGOTOVLJENIH V RAZREDU; (B) AKTIVIRANJE USPOSABLJANJA UČITELJEV, CILJNO USMERJENIH INTERVENCIJ IN OPAZOVANJ V CILJNEM RAZREDU ALI PRESEJALNEM PROGRAMU; (C) PODPORA ZA TEŽAVE UČENCEV PRI POUČEVANJU, MEDOSEBNIH IN SOCIALNIH; (2) STARŠI: (A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUALNI SESTANKI NA ZAHTEVO. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PŘÍTOMNOST TŘÍD SE SLOŽITÝMI OTÁZKAMI VYŽADUJE ROZVOJ VZDĚLÁVÁNÍ PŘIZPŮSOBENÉHO POTŘEBÁM ŽÁKŮ. Navrhovaný PROPOSAL bude použit pro účely zlepšení v dané oblasti? * individuální * s ohledem na obtíže a personalizaci INTERVENCE. AKCE BUDOU MÍT VLIV NA PODMÍNKY ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, RODINNÉ ZNEVÝHODNĚNÍ A ZNEVÝHODNĚNÍ VE VZTAHU ŽÁKŮ, KTEŘÍ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ SCHOPNOSTI. PŘEDPOKLÁDAJÍ SE DVA TYPY INTERVENCÍ: 1) UČITELÉ: ANALÝZA PROBLEMATICKÝCH SITUACÍ ZJIŠTĚNÝCH VE TŘÍDĚ; B) AKTIVACI ODBORNÉ PŘÍPRAVY UČITELŮ, CÍLENÝCH ZÁSAHŮ A POZOROVÁNÍ V CÍLENÉ TŘÍDĚ NEBO SCREENINGU; C) PODPORA PROBLÉMŮ ŽÁKŮ S VÝUKOU, INTERPERSONÁLNÍ A SOCIÁLNÍ; (2) RODIČE: A) PODPORA GENITORALAI, INDIVIDUÁLNÍ SCHŮZE NA POŽÁDÁNÍ. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    NORINT, KAD BŪTŲ KLASĖS SU SUDĖTINGOMIS PROBLEMOMIS, REIKIA PARENGTI SPECIALIAI PRITAIKYTĄ ŠVIETIMĄ, PRITAIKYTĄ PRIE MOKINIŲ POREIKIŲ. Siūloma PROPOSAL programa bus naudojama siekiant pagerinti padėtį šioje srityje? * individualus * atsižvelgiant į sunkumus ir INTERVENTIONS individualizavimą. VEIKSMAI PAVEIKS MOKINIŲ NEGALIOS SĄLYGAS, ŠEIMOS IR SANTYKIŲ TRŪKUMUS, KURIE GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ JŲ MOKYMOSI GEBĖJIMAMS. NUMATOMOS DVIEJŲ RŪŠIŲ INTERVENCINĖS PRIEMONĖS: 1) MOKYTOJAI: KLASĖJE NUSTATYTŲ PROBLEMINIŲ SITUACIJŲ ANALIZĖ; (B) MOKYTOJŲ RENGIMO, TIKSLINIŲ INTERVENCIJŲ IR STEBĖJIMO TIKSLINĖS KLASĖS AR ATRANKINĖS PATIKROS METU AKTYVAVIMĄ; C) PARAMA MOKINIŲ SUNKUMAMS, SUSIJUSIEMS SU MOKYMU, TARPASMENINIU IR SOCIALINIU ASPEKTAIS; 2) TĖVAI: A) PARAMA GENITORALAI, INDIVIDUALŪS POSĖDŽIAI PAPRAŠIUS. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    LAI BŪTU NODARBĪBAS AR SAREŽĢĪTIEM JAUTĀJUMIEM, IR JĀIZSTRĀDĀ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM PIELĀGOTA IZGLĪTĪBA. Ierosinātais PROPOSAL tiks izmantots, lai uzlabotu teritoriju? * indivīds *, ņemot vērā grūtības un INTERVENTIONS personalizāciju. PASĀKUMI IETEKMĒS SKOLĒNU INVALIDITĀTES APSTĀKĻUS, ĢIMENES UN ATTIECĪBU TRŪKUMUS, KURIEM VAR BŪT NEGATĪVA IETEKME UZ VIŅU MĀCĪŠANĀS SPĒJĀM. IR PAREDZĒTI DIVU VEIDU INTERVENCES PASĀKUMI: 1) SKOLOTĀJI: KLASĒ ATRODAMO PROBLEMĀTISKO SITUĀCIJU ANALĪZE; SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS, MĒRĶTIECĪGU INTERVENČU UN NOVĒROJUMU AKTIVIZĒŠANA MĒRĶGRUPĀ VAI SKRĪNINGĀ; ATBALSTS SKOLĒNU GRŪTĪBĀM MĀCĪŠANĀ, STARPPERSONU UN SOCIĀLAJĀ JOMĀ; (2) VECĀKI: ATBALSTS GENITORALAI, INDIVIDUĀLĀM SANĀKSMĒM PĒC PIEPRASĪJUMA. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    НАЛИЧИЕТО НА КЛАСОВЕ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ ИЗИСКВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА СЪОБРАЗЕНО С НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Предложената ПРОПОЗАЛНА програма ще бъде използвана за целите на подобряването в тази област? * индивидуално * в светлината на трудностите и персонализацията на ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. ДЕЙСТВИЯТА ЩЕ ЗАСЕГНАТ УСЛОВИЯТА НА УВРЕЖДАНЕ, НЕБЛАГОПРИЯТНОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЕМЕЙСТВОТО И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ИМАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ТЕХНИТЕ СПОСОБНОСТИ ЗА УЧЕНЕ. ПРЕДВИДЕНИ СА ДВА ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ: 1) УЧИТЕЛИ: АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ, УСТАНОВЕНИ В КЛАС; Б) АКТИВИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ, ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И НАБЛЮДЕНИЯ В ЦЕЛЕВИ КЛАС ИЛИ СКРИНИНГ; В) ПОДКРЕПА ЗА ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, МЕЖДУЛИЧНОСТНОТО И СОЦИАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ; (2) РОДИТЕЛИ: А) ПОДКРЕПА ЗА GENITORALAI, ИНДИВИДУАЛНИ СРЕЩИ ПРИ ПОИСКВАНЕ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    AZ ÖSSZETETT KÉRDÉSEKKEL RENDELKEZŐ OSZTÁLYOK JELENLÉTE A TANULÓK IGÉNYEIHEZ IGAZÍTOTT, SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS KIALAKÍTÁSÁT TESZI SZÜKSÉGESSÉ. A javasolt PROPOSAL-t a terület javítására fogják felhasználni? * egyéni * fényében a nehézségek és a személyre szabása az INTERVENCIÓK. AZ INTÉZKEDÉSEK HATÁSSAL LESZNEK A TANULÓK FOGYATÉKOSSÁGÁNAK KÖRÜLMÉNYEIRE, CSALÁDI ÉS KAPCSOLATI HÁTRÁNYÁRA, AKIK NEGATÍV HATÁST GYAKOROLHATNAK TANULÁSI KÉPESSÉGEIKRE. KÉTFÉLE BEAVATKOZÁST TERVEZNEK: 1) TANÁROK: AZ OSZTÁLYBAN TALÁLT PROBLÉMÁS HELYZETEK ELEMZÉSE; B) A TANÁRKÉPZÉS AKTIVÁLÁSA, CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOK ÉS MEGFIGYELÉSEK A CÉLZOTT OSZTÁLYBAN VAGY SZŰRÉSBEN; A TANULÓK OKTATÁSI, INTERPERSZONÁLIS ÉS SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEINEK TÁMOGATÁSA; (2) SZÜLŐK: A) A GENITORALAI TÁMOGATÁSA, KÉRÉSRE EGYÉNI TALÁLKOZÓK. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    CHUN RANGANNA LE CEISTEANNA CASTA A BHEITH I LÁTHAIR, NÍ MÓR OIDEACHAS SAINCHEAPTHA A FHORBAIRT A BHEIDH IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA NDALTAÍ. Úsáidfear an PROPOSAL atá beartaithe chun críocha an fheabhsaithe sa cheantar? * duine aonair * i bhfianaise na ndeacrachtaí agus phearsanú na n-idirghníomhaíochtaí. BEIDH TIONCHAR AG NA GNÍOMHARTHA AR DHÁLAÍ MÍCHUMAIS, AR THEAGHLACH AGUS AR MHÍBHUNTÁISTE CAIDRIMH NA NDALTAÍ A D’FHÉADFADH TIONCHAR DIÚLTACH A BHEITH ACU AR A GCUMAS FOGHLAMA. TÁ DHÁ CHINEÁL IDIRGHABHÁLA BEARTAITHE: 1) MÚINTEOIRÍ: ANAILÍS AR CHÁSANNA ACHRANNACHA A AIMSÍTEAR SA RANG; (B) GNÍOMHACHTÚ OILIÚINT MÚINTEOIRÍ, IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AGUS BREATHNUITHE I RANG SPRIOCDHÍRITHE NÓ I SCAGTHÁSTÁIL SPRIOCDHÍRITHE; (C) TACAÍOCHT DO DHEACRACHTAÍ DALTAÍ I DTEAGASC, IDIRPHEARSANTA AGUS SÓISIALTA; (2) TUISMITHEOIRÍ: (A) TACAÍOCHT DO GENITORALAI, CRUINNITHE AONAIR ARNA IARRAIDH SIN. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    FÖREKOMSTEN AV KLASSER MED KOMPLEXA FRÅGOR KRÄVER UTVECKLING AV EN SKRÄDDARSYDD UTBILDNING SOM ÄR ANPASSAD TILL ELEVERNAS BEHOV. Det föreslagna PROPOSALET kommer att användas för att förbättra området? * individuell * mot bakgrund av svårigheterna och personaliseringen av INTERVENTIONS. ÅTGÄRDERNA KOMMER ATT PÅVERKA VILLKOREN FÖR FUNKTIONSNEDSÄTTNING, FAMILJE- OCH RELATIONSPROBLEM FÖR ELEVERNA, VILKET KAN HA EN NEGATIV INVERKAN PÅ DERAS INLÄRNINGSFÖRMÅGA. TVÅ TYPER AV INSATSER PLANERAS: 1) LÄRARE: ANALYS AV PROBLEMATISKA SITUATIONER I KLASSEN. B) AKTIVERING AV LÄRARUTBILDNING, RIKTADE INSATSER OCH OBSERVATIONER I RIKTAD KLASS ELLER SCREENING. C) STÖD TILL ELEVERS SVÅRIGHETER ATT UNDERVISA, MELLANMÄNSKLIGA OCH SOCIALA. (2) FÖRÄLDRAR: A) STÖD TILL GENITORALAI, ENSKILDA MÖTEN PÅ BEGÄRAN. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    KEERUKATE TEEMADEGA KLASSIDE OLEMASOLU NÕUAB KOHANDATUD HARIDUSE VÄLJATÖÖTAMIST, MIS ON KOHANDATUD ÕPILASTE VAJADUSTELE. Kavandatud PROPOSAL kasutatakse valdkonna täiustamiseks? * individuaalne * pidades silmas raskusi ja isikupärastamist INTERVENTIONS. MEETMED MÕJUTAVAD ÕPILASTE PUUET, PEREKONDLIKKU JA SUHTELIST HALVEMUST, KELLEL VÕIB OLLA NEGATIIVNE MÕJU NENDE ÕPPIMISVÕIMELE. KAVANDATUD ON KAHTE LIIKI SEKKUMISI: 1) ÕPETAJAD: KLASSIS LEITUD PROBLEEMSETE OLUKORDADE ANALÜÜS; B) ÕPETAJAKOOLITUSE AKTIVEERIMINE, SIHIPÄRASED SEKKUMISED JA VAATLUSED SUUNATUD KLASSIS VÕI SÕELUURINGUS; C) TOETADA ÕPILASTE RASKUSI ÕPETAMISEL, INIMESTEVAHELISEL JA SOTSIAALSEL TASANDIL; (2) VANEMAD: (A) TOETUS GENITORALAILE, TAOTLUSE KORRAL INDIVIDUAALSED KOHTUMISED. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    E44H16001220002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1951294&oldid=42760010"