Infrastructure development of St. Joseph’s School Center in Szekszárd (Q3903529): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (23 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Développement des infrastructures du Centre scolaire Saint-Joseph à Szekszárd | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Infrastrukturentwicklung des St. Joseph’s School Center in Szekszárd | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Infrastructuurontwikkeling van St. Joseph’s School Center in Szekszárd | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Sviluppo delle infrastrutture del Centro Scolastico di San Giuseppe a Szekszárd | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Desarrollo de la infraestructura del Centro Escolar de San José en Szekszárd | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
St. Josephi koolikeskuse infrastruktuuri arendamine Szekszárdis | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Šv. Juozapo mokyklos centro Szekszįrde infrastruktūros plėtra | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Razvoj infrastrukture Školskog centra sv. Josipa u Szekszárdu | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη υποδομών του Σχολικού Κέντρου του Αγίου Ιωσήφ στο Szekszárd | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Rozvoj infraštruktúry školského centra sv. Jozefa v Szekszárde | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
St. Joseph’s School Centerin infrastruktuurin kehittäminen Szekszárdissa | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Rozwój infrastruktury Centrum Szkół św. Józefa w Szekszárdzie | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj infrastruktury Školního centra sv. Josefa v Szekszárdu | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Sv. Jāzepa skolas centra infrastruktūras attīstība Szekszárd | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Forbairt bonneagair ar Ionad Scoile Naomh Seosamh i Szekszárd | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Razvoj infrastrukture šolskega centra sv. Jožefa v Szekszárdu | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Развитие на инфраструктурата на Училищен център „Св. Йосиф“ в Сексард | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-iżvilupp tal-infrastruttura taċ-Ċentru tal-Iskola ta’ San Ġużepp f’Szekszárd | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento de infraestruturas do Centro Escolar de São José em Szekszárd | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Infrastrukturudvikling af St. Joseph's School Center i Szekszárd | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea infrastructurii Centrului Școlar Sf. Iosif din Szekszárd | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Infrastrukturutveckling av St. Joseph’s School Center i Szekszárd | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3903529 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3903529 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3903529 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3903529 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3903529 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3903529 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3903529 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3903529 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3903529 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3903529 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3903529 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3903529 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3903529 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3903529 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 84.999998 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,079,286.253 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,079,286.253 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 1,079,286.253 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 390,308,965 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Szekszárd / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Tolna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3962202 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A Szent József Iskolaközpont 2008 szeptemberében költözött a jelenlegi helyszínre a Garay tér 9. szám alá. Az épület, amely védett műemlék, 2015-ben külső felújításon esett át, mely során energetikai rekonstrukcióra, nyílászáró cserére és homlokzati felújításra került sor, viszont a belső felújítás, az udvar rekonstrukciója és a konyha-étterem bővítés elmaradt. A belső felújítás nagyon időszerűvé vált, ugyanis a költözés óta az éves tisztasági festéseken kívül nem történt nagyobb karbantartás. A tantermek padlózata erősen elkopott, falburkolata rossz állapotban van, továbbá, a tantermek bútorzata elöregedett, a legtöbb már használtan érkezett az intézménybe. A világítás és a gépészet korszerűtlen, mindenképpen szükséges a teljes felújítás. Az iskola jelenleg 8 évfolyamon működik 180 fő tanulóval. Jelenleg az iskola infrastruktúrája nem felel meg a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 2. számú mellékletében szereplő feltételeknek. Szaktantermek kialakítása névleges, hiszen a tárgyi feltételek egy-egy szaktanterem kialakításához nem adottak. A jól felszerelt szaktantermek lehetővé tennék, hogy tanulók még inkább versenyképes tudással hagyják el iskolát és folytassák tanulmányaikat más középfokú intézményben. Ezen kívül az iskolában nagy hangsúlyt fektetnek az idegen nyelv ismeretére, minden tanuló részesül német nemzetiségi oktatásban. Más kultúrák és az azokból származó emberek világszemléletének, értékeinek megismerése szempontjából nélkülözhetetlen ez a tudás. A kor elvárásainak megfelelő, felhasználóképes idegen nyelvi tudás megszerzéséhez mindenképpen szükséges egy informatikai szaktanterem és nyelvi labor kialakítása. A természettudományos ismereteknek élményalapú, tevékenységalapú elsajátítását, a tanultak gyakorlati alkalmazását segítené elő egy természettudományos szaktanterem létrehozása, mely modern oktatási, kísérleti eszközökkel lenne felszerelve. Jelenleg az iskolának a betonozott udvara kicsi és balesetveszélyes a burkolat töredezése miatt. Az alsós tanulók számára 1 db mászóka és 1 db csúszda áll csak rendelkezésre és a helyszűke miatt a labdajátékok folytatására csak korlátozottan van lehetőség. Egy jól kialakított sportudvar lehetővé tenné a mindennapos testnevelés probléma mentesebb megszervezését és a diáksportkör megtartásának helyszíne lehetne. A tanulók a szabadidőt egy kulturált környezetben, testi fejlődésüket szolgáló játékelemeken tölthetnék. A jelenlegi melegítő konyha és étkező az iskola alagsorában található, ahol a gyerekek csak igen rossz körülmények között tudnak étkezni. Az ételt a központi főzőkonyhából Tolnáról hozzák zárt, hőtartó badellákban és közvetlenül melegen, melegítési igény nélkül szolgálják fel a gyerekeknek, ma kicsi és mérsékelten higiénikus körülmények között a pincében, több turnusban. Ez sem a tanulóknak, sem a pincének nem jó, mert amúgy is nedves falait az étkeztetés, de főként a fehér edények mosogatása plusz páraterheléssel rongálja. A páranedvesség szűrő minden nap megtelik a levegőből kiszűrt nedvességgel. Ennek az áldatlan állapotnak a megszüntetésére szeretné az Iskola megépíteni a konyha-éttermet. A fejlesztéseknek köszönhetően az új étkező és konyha kialakítása lehetővé teszi mindenki számára a könnyű és akadálymentes megközelítést, egészségesebb és esztétikusabb környezetet biztosít. Mindezen okokból kifolyólag került megalkotásra a fejlesztés átfogó célja, hogy a projekt segítségével a tanulók oktatásának és nevelésének minőségi, a befogadást segítő és a szabályoknak megfelelő körülményeket biztosító, hatékonyan működő iskolává váljon a szekszárdi Szent József Iskolaközpont. Ehhez a célhoz tartoznak közvetlen és közvetett célok és további operatív célok is, amikhez konkrét tevékenységek lettek rendelve. A minőségi oktatáshoz és az iskola szabályos és hatékony működéséhez elengedhetetlen az épület felújítása és étterem résszel való bővítése. Ehhez kapcsolódik olyan eszközök beszerzése, amik a minőségi és befogadást segítő oktatáshoz hozzájárulnak, amelyek által csökkenthető a korai, végzettség nélküli iskolaelhagyás. Végül pedig az sportudvar kialakítása és az udvar felújítása hozzájárul a mindennapos testnevelés szervezéséhez, továbbá, hogy a diákok szabadidejüket, szüneteiket is mozgással tölthessék. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A Szent József Iskolaközpont 2008 szeptemberében költözött a jelenlegi helyszínre a Garay tér 9. szám alá. Az épület, amely védett műemlék, 2015-ben külső felújításon esett át, mely során energetikai rekonstrukcióra, nyílászáró cserére és homlokzati felújításra került sor, viszont a belső felújítás, az udvar rekonstrukciója és a konyha-étterem bővítés elmaradt. A belső felújítás nagyon időszerűvé vált, ugyanis a költözés óta az éves tisztasági festéseken kívül nem történt nagyobb karbantartás. A tantermek padlózata erősen elkopott, falburkolata rossz állapotban van, továbbá, a tantermek bútorzata elöregedett, a legtöbb már használtan érkezett az intézménybe. A világítás és a gépészet korszerűtlen, mindenképpen szükséges a teljes felújítás. Az iskola jelenleg 8 évfolyamon működik 180 fő tanulóval. Jelenleg az iskola infrastruktúrája nem felel meg a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 2. számú mellékletében szereplő feltételeknek. Szaktantermek kialakítása névleges, hiszen a tárgyi feltételek egy-egy szaktanterem kialakításához nem adottak. A jól felszerelt szaktantermek lehetővé tennék, hogy tanulók még inkább versenyképes tudással hagyják el iskolát és folytassák tanulmányaikat más középfokú intézményben. Ezen kívül az iskolában nagy hangsúlyt fektetnek az idegen nyelv ismeretére, minden tanuló részesül német nemzetiségi oktatásban. Más kultúrák és az azokból származó emberek világszemléletének, értékeinek megismerése szempontjából nélkülözhetetlen ez a tudás. A kor elvárásainak megfelelő, felhasználóképes idegen nyelvi tudás megszerzéséhez mindenképpen szükséges egy informatikai szaktanterem és nyelvi labor kialakítása. A természettudományos ismereteknek élményalapú, tevékenységalapú elsajátítását, a tanultak gyakorlati alkalmazását segítené elő egy természettudományos szaktanterem létrehozása, mely modern oktatási, kísérleti eszközökkel lenne felszerelve. Jelenleg az iskolának a betonozott udvara kicsi és balesetveszélyes a burkolat töredezése miatt. Az alsós tanulók számára 1 db mászóka és 1 db csúszda áll csak rendelkezésre és a helyszűke miatt a labdajátékok folytatására csak korlátozottan van lehetőség. Egy jól kialakított sportudvar lehetővé tenné a mindennapos testnevelés probléma mentesebb megszervezését és a diáksportkör megtartásának helyszíne lehetne. A tanulók a szabadidőt egy kulturált környezetben, testi fejlődésüket szolgáló játékelemeken tölthetnék. A jelenlegi melegítő konyha és étkező az iskola alagsorában található, ahol a gyerekek csak igen rossz körülmények között tudnak étkezni. Az ételt a központi főzőkonyhából Tolnáról hozzák zárt, hőtartó badellákban és közvetlenül melegen, melegítési igény nélkül szolgálják fel a gyerekeknek, ma kicsi és mérsékelten higiénikus körülmények között a pincében, több turnusban. Ez sem a tanulóknak, sem a pincének nem jó, mert amúgy is nedves falait az étkeztetés, de főként a fehér edények mosogatása plusz páraterheléssel rongálja. A páranedvesség szűrő minden nap megtelik a levegőből kiszűrt nedvességgel. Ennek az áldatlan állapotnak a megszüntetésére szeretné az Iskola megépíteni a konyha-éttermet. A fejlesztéseknek köszönhetően az új étkező és konyha kialakítása lehetővé teszi mindenki számára a könnyű és akadálymentes megközelítést, egészségesebb és esztétikusabb környezetet biztosít. Mindezen okokból kifolyólag került megalkotásra a fejlesztés átfogó célja, hogy a projekt segítségével a tanulók oktatásának és nevelésének minőségi, a befogadást segítő és a szabályoknak megfelelő körülményeket biztosító, hatékonyan működő iskolává váljon a szekszárdi Szent József Iskolaközpont. Ehhez a célhoz tartoznak közvetlen és közvetett célok és további operatív célok is, amikhez konkrét tevékenységek lettek rendelve. A minőségi oktatáshoz és az iskola szabályos és hatékony működéséhez elengedhetetlen az épület felújítása és étterem résszel való bővítése. Ehhez kapcsolódik olyan eszközök beszerzése, amik a minőségi és befogadást segítő oktatáshoz hozzájárulnak, amelyek által csökkenthető a korai, végzettség nélküli iskolaelhagyás. Végül pedig az sportudvar kialakítása és az udvar felújítása hozzájárul a mindennapos testnevelés szervezéséhez, továbbá, hogy a diákok szabadidejüket, szüneteiket is mozgással tölthessék. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center moved to the current location at 9 Garay Square in September 2008. The building, which is a protected monument, underwent an external renovation in 2015, during which energy reconstruction, replacement of doors and windows and facade renovation took place, but the interior renovation, the reconstruction of the courtyard and the extension of the kitchen-restaurant were missed. The internal refurbishment has become very timely, as no major maintenance has taken place since the removal, apart from the annual cleanliness paintings. The flooring of the classrooms is heavily worn out, the wall covering is in poor condition, and the furniture of the classrooms has become old, most of them have arrived in the institution already used. Lighting and mechanical engineering are outdated, absolutely necessary for complete renovation. The school currently operates in 8 grades with 180 students. At present, the school’s infrastructure does not meet the criteria set out in Annex 2 to Decree No 20/2012 of 31 August 2012 of the Minister for Human Resources. The design of specialised classrooms is nominal, since the material conditions are not suitable for the establishment of a specialised classroom. Well-equipped specialised classrooms would allow pupils to leave school with even more competitive knowledge and to continue their studies in other secondary schools. In addition, the school places great emphasis on the knowledge of foreign languages and all students receive German minority education. This knowledge is essential to understanding the world view and values of other cultures and people from them. In order to acquire a user-able foreign language knowledge that meets the requirements of the age, it is absolutely necessary to establish an IT classroom and a language lab. The creation of a science classroom, equipped with modern educational and experimental tools, would facilitate the experience-based, activity-based acquisition of natural science knowledge and the practical application of the learning. At present, the school’s concrete yard is small and dangerous due to the fragmentation of the pavement. There is only one climber and 1 slide available for the lower students, and due to the tightness of space, the possibility to continue the ball games is limited. A well-designed sports yard would make it possible to organise the everyday physical education problem more smoothly and could be a place where the student sports circle would be held. Students could spend their free time in a cultured environment on game elements for their physical development. The current heating kitchen and dining room are located in the basement of the school, where children can only eat under very poor conditions. The food is brought from the central cooking kitchen from Tolna in closed, heat-holding badellas and served directly to the children without heating, today in small and moderately hygienic conditions in the cellar, in several tours. This is not good for the students or the cellar, because the damp walls of the catering, but mainly the washing of white dishes, are damaged by extra humidity. The moisture filter is filled with moisture filtered out of the air every day. To eliminate this blessed state, the School wants to build the kitchen restaurant. Thanks to the improvements, the design of the new dining room and kitchen allows everyone to have an easy and unhindered approach, providing a healthier and more aesthetic environment. For all these reasons, the overall objective of the development was established, so that the Saint Joseph School Centre of Szekszárd becomes a quality school for the education and education of the pupils, helping to ensure inclusion and providing conditions that comply with the rules. This objective includes direct and indirect objectives and additional operational objectives, to which specific activities are assigned. For quality education and for the orderly and efficient functioning of the school, the renovation of the building and the extension of the restaurant section are essential. This is linked to the acquisition of tools that contribute to quality and inclusion education that can reduce early school leaving without qualifications. Finally, the design of the sports yard and the renovation of the courtyard contribute to the organisation of everyday physical education and to allow students to spend their free time and breaks in motion. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center moved to the current location at 9 Garay Square in September 2008. The building, which is a protected monument, underwent an external renovation in 2015, during which energy reconstruction, replacement of doors and windows and facade renovation took place, but the interior renovation, the reconstruction of the courtyard and the extension of the kitchen-restaurant were missed. The internal refurbishment has become very timely, as no major maintenance has taken place since the removal, apart from the annual cleanliness paintings. The flooring of the classrooms is heavily worn out, the wall covering is in poor condition, and the furniture of the classrooms has become old, most of them have arrived in the institution already used. Lighting and mechanical engineering are outdated, absolutely necessary for complete renovation. The school currently operates in 8 grades with 180 students. At present, the school’s infrastructure does not meet the criteria set out in Annex 2 to Decree No 20/2012 of 31 August 2012 of the Minister for Human Resources. The design of specialised classrooms is nominal, since the material conditions are not suitable for the establishment of a specialised classroom. Well-equipped specialised classrooms would allow pupils to leave school with even more competitive knowledge and to continue their studies in other secondary schools. In addition, the school places great emphasis on the knowledge of foreign languages and all students receive German minority education. This knowledge is essential to understanding the world view and values of other cultures and people from them. In order to acquire a user-able foreign language knowledge that meets the requirements of the age, it is absolutely necessary to establish an IT classroom and a language lab. The creation of a science classroom, equipped with modern educational and experimental tools, would facilitate the experience-based, activity-based acquisition of natural science knowledge and the practical application of the learning. At present, the school’s concrete yard is small and dangerous due to the fragmentation of the pavement. There is only one climber and 1 slide available for the lower students, and due to the tightness of space, the possibility to continue the ball games is limited. A well-designed sports yard would make it possible to organise the everyday physical education problem more smoothly and could be a place where the student sports circle would be held. Students could spend their free time in a cultured environment on game elements for their physical development. The current heating kitchen and dining room are located in the basement of the school, where children can only eat under very poor conditions. The food is brought from the central cooking kitchen from Tolna in closed, heat-holding badellas and served directly to the children without heating, today in small and moderately hygienic conditions in the cellar, in several tours. This is not good for the students or the cellar, because the damp walls of the catering, but mainly the washing of white dishes, are damaged by extra humidity. The moisture filter is filled with moisture filtered out of the air every day. To eliminate this blessed state, the School wants to build the kitchen restaurant. Thanks to the improvements, the design of the new dining room and kitchen allows everyone to have an easy and unhindered approach, providing a healthier and more aesthetic environment. For all these reasons, the overall objective of the development was established, so that the Saint Joseph School Centre of Szekszárd becomes a quality school for the education and education of the pupils, helping to ensure inclusion and providing conditions that comply with the rules. This objective includes direct and indirect objectives and additional operational objectives, to which specific activities are assigned. For quality education and for the orderly and efficient functioning of the school, the renovation of the building and the extension of the restaurant section are essential. This is linked to the acquisition of tools that contribute to quality and inclusion education that can reduce early school leaving without qualifications. Finally, the design of the sports yard and the renovation of the courtyard contribute to the organisation of everyday physical education and to allow students to spend their free time and breaks in motion. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center moved to the current location at 9 Garay Square in September 2008. The building, which is a protected monument, underwent an external renovation in 2015, during which energy reconstruction, replacement of doors and windows and facade renovation took place, but the interior renovation, the reconstruction of the courtyard and the extension of the kitchen-restaurant were missed. The internal refurbishment has become very timely, as no major maintenance has taken place since the removal, apart from the annual cleanliness paintings. The flooring of the classrooms is heavily worn out, the wall covering is in poor condition, and the furniture of the classrooms has become old, most of them have arrived in the institution already used. Lighting and mechanical engineering are outdated, absolutely necessary for complete renovation. The school currently operates in 8 grades with 180 students. At present, the school’s infrastructure does not meet the criteria set out in Annex 2 to Decree No 20/2012 of 31 August 2012 of the Minister for Human Resources. The design of specialised classrooms is nominal, since the material conditions are not suitable for the establishment of a specialised classroom. Well-equipped specialised classrooms would allow pupils to leave school with even more competitive knowledge and to continue their studies in other secondary schools. In addition, the school places great emphasis on the knowledge of foreign languages and all students receive German minority education. This knowledge is essential to understanding the world view and values of other cultures and people from them. In order to acquire a user-able foreign language knowledge that meets the requirements of the age, it is absolutely necessary to establish an IT classroom and a language lab. The creation of a science classroom, equipped with modern educational and experimental tools, would facilitate the experience-based, activity-based acquisition of natural science knowledge and the practical application of the learning. At present, the school’s concrete yard is small and dangerous due to the fragmentation of the pavement. There is only one climber and 1 slide available for the lower students, and due to the tightness of space, the possibility to continue the ball games is limited. A well-designed sports yard would make it possible to organise the everyday physical education problem more smoothly and could be a place where the student sports circle would be held. Students could spend their free time in a cultured environment on game elements for their physical development. The current heating kitchen and dining room are located in the basement of the school, where children can only eat under very poor conditions. The food is brought from the central cooking kitchen from Tolna in closed, heat-holding badellas and served directly to the children without heating, today in small and moderately hygienic conditions in the cellar, in several tours. This is not good for the students or the cellar, because the damp walls of the catering, but mainly the washing of white dishes, are damaged by extra humidity. The moisture filter is filled with moisture filtered out of the air every day. To eliminate this blessed state, the School wants to build the kitchen restaurant. Thanks to the improvements, the design of the new dining room and kitchen allows everyone to have an easy and unhindered approach, providing a healthier and more aesthetic environment. For all these reasons, the overall objective of the development was established, so that the Saint Joseph School Centre of Szekszárd becomes a quality school for the education and education of the pupils, helping to ensure inclusion and providing conditions that comply with the rules. This objective includes direct and indirect objectives and additional operational objectives, to which specific activities are assigned. For quality education and for the orderly and efficient functioning of the school, the renovation of the building and the extension of the restaurant section are essential. This is linked to the acquisition of tools that contribute to quality and inclusion education that can reduce early school leaving without qualifications. Finally, the design of the sports yard and the renovation of the courtyard contribute to the organisation of everyday physical education and to allow students to spend their free time and breaks in motion. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center moved to the current location at 9 Garay Square in September 2008. The building, which is a protected monument, underwent an external renovation in 2015, during which energy reconstruction, replacement of doors and windows and facade renovation took place, but the interior renovation, the reconstruction of the courtyard and the extension of the kitchen-restaurant were missed. The internal refurbishment has become very timely, as no major maintenance has taken place since the removal, apart from the annual cleanliness paintings. The flooring of the classrooms is heavily worn out, the wall covering is in poor condition, and the furniture of the classrooms has become old, most of them have arrived in the institution already used. Lighting and mechanical engineering are outdated, absolutely necessary for complete renovation. The school currently operates in 8 grades with 180 students. At present, the school’s infrastructure does not meet the criteria set out in Annex 2 to Decree No 20/2012 of 31 August 2012 of the Minister for Human Resources. The design of specialised classrooms is nominal, since the material conditions are not suitable for the establishment of a specialised classroom. Well-equipped specialised classrooms would allow pupils to leave school with even more competitive knowledge and to continue their studies in other secondary schools. In addition, the school places great emphasis on the knowledge of foreign languages and all students receive German minority education. This knowledge is essential to understanding the world view and values of other cultures and people from them. In order to acquire a user-able foreign language knowledge that meets the requirements of the age, it is absolutely necessary to establish an IT classroom and a language lab. The creation of a science classroom, equipped with modern educational and experimental tools, would facilitate the experience-based, activity-based acquisition of natural science knowledge and the practical application of the learning. At present, the school’s concrete yard is small and dangerous due to the fragmentation of the pavement. There is only one climber and 1 slide available for the lower students, and due to the tightness of space, the possibility to continue the ball games is limited. A well-designed sports yard would make it possible to organise the everyday physical education problem more smoothly and could be a place where the student sports circle would be held. Students could spend their free time in a cultured environment on game elements for their physical development. The current heating kitchen and dining room are located in the basement of the school, where children can only eat under very poor conditions. The food is brought from the central cooking kitchen from Tolna in closed, heat-holding badellas and served directly to the children without heating, today in small and moderately hygienic conditions in the cellar, in several tours. This is not good for the students or the cellar, because the damp walls of the catering, but mainly the washing of white dishes, are damaged by extra humidity. The moisture filter is filled with moisture filtered out of the air every day. To eliminate this blessed state, the School wants to build the kitchen restaurant. Thanks to the improvements, the design of the new dining room and kitchen allows everyone to have an easy and unhindered approach, providing a healthier and more aesthetic environment. For all these reasons, the overall objective of the development was established, so that the Saint Joseph School Centre of Szekszárd becomes a quality school for the education and education of the pupils, helping to ensure inclusion and providing conditions that comply with the rules. This objective includes direct and indirect objectives and additional operational objectives, to which specific activities are assigned. For quality education and for the orderly and efficient functioning of the school, the renovation of the building and the extension of the restaurant section are essential. This is linked to the acquisition of tools that contribute to quality and inclusion education that can reduce early school leaving without qualifications. Finally, the design of the sports yard and the renovation of the courtyard contribute to the organisation of everyday physical education and to allow students to spend their free time and breaks in motion. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2935284476050012
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Im September 2008 zog das St. Joseph’s School Center an den aktuellen Standort am 9 Garay Square. Das Gebäude, das ein geschütztes Denkmal ist, wurde 2015 einer externen Renovierung unterzogen, bei der Energierekonstruktion, der Austausch von Türen und Fenstern und Fassadensanierung stattfanden, aber die Innenrenovierung, der Wiederaufbau des Hofes und die Erweiterung des Küchenrestaurants wurden verpasst. Die interne Renovierung ist sehr zeitgemäß geworden, da seit der Entfernung abgesehen von den jährlichen Sauberkeitsmalereien keine größere Wartung stattgefunden hat. Der Fußboden der Klassenzimmer ist stark abgenutzt, die Wandbedeckung ist in schlechtem Zustand, und die Möbel der Klassenzimmer sind alt geworden, die meisten von ihnen sind in der bereits verwendeten Institution angekommen. Beleuchtung und Maschinenbau sind veraltet, absolut notwendig für die komplette Renovierung. Die Schule ist derzeit in 8 Klassen mit 180 Schülern tätig. Die Infrastruktur der Schule erfüllt derzeit nicht die Kriterien in Anhang 2 des Dekrets Nr. 20/2012 vom 31. August 2012 des Ministers für Humanressourcen. Das Design von spezialisierten Klassenzimmern ist nominell, da die materiellen Bedingungen für die Einrichtung eines spezialisierten Klassenzimmers nicht geeignet sind. Gut ausgestattete spezialisierte Klassenräume würden es den Schülern ermöglichen, die Schule mit noch wettbewerbsfähigeren Kenntnissen zu verlassen und ihr Studium an anderen Sekundarschulen fortzusetzen. Darüber hinaus legt die Schule großen Wert auf die Fremdsprachenkenntnisse und alle Schülerinnen und Schüler erhalten eine deutsche Minderheitenausbildung. Dieses Wissen ist unerlässlich, um die Weltsicht und die Werte anderer Kulturen und Menschen aus ihnen zu verstehen. Um ein benutzerfähiges Fremdsprachenwissen zu erwerben, das den Anforderungen des Alters entspricht, ist es unbedingt notwendig, ein IT-Kurs und ein Sprachlabor einzurichten. Die Schaffung eines wissenschaftlichen Klassenzimmers, das mit modernen pädagogischen und experimentellen Instrumenten ausgestattet ist, würde den erfahrungsbasierten, tätigkeitsbasierten Erwerb von naturwissenschaftlichem Wissen und die praktische Anwendung des Lernens erleichtern. Derzeit ist der Betonhof der Schule aufgrund der Fragmentierung des Bürgersteigs klein und gefährlich. Es gibt nur einen Kletterer und 1 Rutsche für die unteren Schüler, und aufgrund der Enge des Raumes ist die Möglichkeit, die Ballspiele fortzusetzen, begrenzt. Ein gut gestalteter Sportplatz würde es ermöglichen, das alltägliche körperliche Erziehungsproblem reibungsloser zu organisieren und könnte ein Ort sein, an dem der studentische Sportkreis stattfinden würde. Die Schüler könnten ihre Freizeit in einer kultivierten Umgebung auf Spielelementen für ihre körperliche Entwicklung verbringen. Die aktuelle Heizung Küche und Esszimmer befinden sich im Keller der Schule, wo Kinder nur unter sehr schlechten Bedingungen essen können. Das Essen wird aus der zentralen Kochküche aus Tolna in geschlossenen, wärmehaltenden Badellas gebracht und direkt an die Kinder ohne Heizung serviert, heute in kleinen und mäßig hygienischen Bedingungen im Keller, in mehreren Touren. Dies ist nicht gut für die Studenten oder den Keller, weil die feuchten Wände des Caterings, aber vor allem das Waschen von weißen Gerichten, durch zusätzliche Feuchtigkeit beschädigt werden. Der Feuchtigkeitsfilter wird täglich mit Feuchtigkeit aus der Luft gefiltert. Um diesen gesegneten Zustand zu beseitigen, will die Schule das Küchenrestaurant bauen. Dank der Verbesserungen ermöglicht das Design des neuen Esszimmers und der Küche allen einen einfachen und ungehinderten Ansatz, der eine gesündere und ästhetischere Umgebung bietet. Aus all diesen Gründen wurde das allgemeine Ziel der Entwicklung festgelegt, so dass das St. Joseph-Schulzentrum von Szekszárd zu einer qualitativ hochwertigen Schule für die Bildung und Bildung der Schüler wird, um die Inklusion zu gewährleisten und Bedingungen zu schaffen, die den Regeln entsprechen. Dieses Ziel umfasst direkte und indirekte Ziele sowie zusätzliche operative Ziele, denen spezifische Tätigkeiten zugewiesen werden. Für eine hochwertige Bildung und für das geordnete und effiziente Funktionieren der Schule sind die Renovierung des Gebäudes und die Erweiterung des Restaurantbereichs von wesentlicher Bedeutung. Dies hängt mit dem Erwerb von Instrumenten zusammen, die zu einer qualitativ hochwertigen und inklusiven Bildung beitragen, die den vorzeitigen Schulabbruch ohne Qualifikationen verringern kann. Schließlich tragen die Gestaltung des Sporthofs und die Renovierung des Hofes zur Organisation der alltäglichen körperlichen Bildung bei und ermöglichen es den Schülern, ihre Freizeit und Pausen in Bewegung zu verbringen. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Im September 2008 zog das St. Joseph’s School Center an den aktuellen Standort am 9 Garay Square. Das Gebäude, das ein geschütztes Denkmal ist, wurde 2015 einer externen Renovierung unterzogen, bei der Energierekonstruktion, der Austausch von Türen und Fenstern und Fassadensanierung stattfanden, aber die Innenrenovierung, der Wiederaufbau des Hofes und die Erweiterung des Küchenrestaurants wurden verpasst. Die interne Renovierung ist sehr zeitgemäß geworden, da seit der Entfernung abgesehen von den jährlichen Sauberkeitsmalereien keine größere Wartung stattgefunden hat. Der Fußboden der Klassenzimmer ist stark abgenutzt, die Wandbedeckung ist in schlechtem Zustand, und die Möbel der Klassenzimmer sind alt geworden, die meisten von ihnen sind in der bereits verwendeten Institution angekommen. Beleuchtung und Maschinenbau sind veraltet, absolut notwendig für die komplette Renovierung. Die Schule ist derzeit in 8 Klassen mit 180 Schülern tätig. Die Infrastruktur der Schule erfüllt derzeit nicht die Kriterien in Anhang 2 des Dekrets Nr. 20/2012 vom 31. August 2012 des Ministers für Humanressourcen. Das Design von spezialisierten Klassenzimmern ist nominell, da die materiellen Bedingungen für die Einrichtung eines spezialisierten Klassenzimmers nicht geeignet sind. Gut ausgestattete spezialisierte Klassenräume würden es den Schülern ermöglichen, die Schule mit noch wettbewerbsfähigeren Kenntnissen zu verlassen und ihr Studium an anderen Sekundarschulen fortzusetzen. Darüber hinaus legt die Schule großen Wert auf die Fremdsprachenkenntnisse und alle Schülerinnen und Schüler erhalten eine deutsche Minderheitenausbildung. Dieses Wissen ist unerlässlich, um die Weltsicht und die Werte anderer Kulturen und Menschen aus ihnen zu verstehen. Um ein benutzerfähiges Fremdsprachenwissen zu erwerben, das den Anforderungen des Alters entspricht, ist es unbedingt notwendig, ein IT-Kurs und ein Sprachlabor einzurichten. Die Schaffung eines wissenschaftlichen Klassenzimmers, das mit modernen pädagogischen und experimentellen Instrumenten ausgestattet ist, würde den erfahrungsbasierten, tätigkeitsbasierten Erwerb von naturwissenschaftlichem Wissen und die praktische Anwendung des Lernens erleichtern. Derzeit ist der Betonhof der Schule aufgrund der Fragmentierung des Bürgersteigs klein und gefährlich. Es gibt nur einen Kletterer und 1 Rutsche für die unteren Schüler, und aufgrund der Enge des Raumes ist die Möglichkeit, die Ballspiele fortzusetzen, begrenzt. Ein gut gestalteter Sportplatz würde es ermöglichen, das alltägliche körperliche Erziehungsproblem reibungsloser zu organisieren und könnte ein Ort sein, an dem der studentische Sportkreis stattfinden würde. Die Schüler könnten ihre Freizeit in einer kultivierten Umgebung auf Spielelementen für ihre körperliche Entwicklung verbringen. Die aktuelle Heizung Küche und Esszimmer befinden sich im Keller der Schule, wo Kinder nur unter sehr schlechten Bedingungen essen können. Das Essen wird aus der zentralen Kochküche aus Tolna in geschlossenen, wärmehaltenden Badellas gebracht und direkt an die Kinder ohne Heizung serviert, heute in kleinen und mäßig hygienischen Bedingungen im Keller, in mehreren Touren. Dies ist nicht gut für die Studenten oder den Keller, weil die feuchten Wände des Caterings, aber vor allem das Waschen von weißen Gerichten, durch zusätzliche Feuchtigkeit beschädigt werden. Der Feuchtigkeitsfilter wird täglich mit Feuchtigkeit aus der Luft gefiltert. Um diesen gesegneten Zustand zu beseitigen, will die Schule das Küchenrestaurant bauen. Dank der Verbesserungen ermöglicht das Design des neuen Esszimmers und der Küche allen einen einfachen und ungehinderten Ansatz, der eine gesündere und ästhetischere Umgebung bietet. Aus all diesen Gründen wurde das allgemeine Ziel der Entwicklung festgelegt, so dass das St. Joseph-Schulzentrum von Szekszárd zu einer qualitativ hochwertigen Schule für die Bildung und Bildung der Schüler wird, um die Inklusion zu gewährleisten und Bedingungen zu schaffen, die den Regeln entsprechen. Dieses Ziel umfasst direkte und indirekte Ziele sowie zusätzliche operative Ziele, denen spezifische Tätigkeiten zugewiesen werden. Für eine hochwertige Bildung und für das geordnete und effiziente Funktionieren der Schule sind die Renovierung des Gebäudes und die Erweiterung des Restaurantbereichs von wesentlicher Bedeutung. Dies hängt mit dem Erwerb von Instrumenten zusammen, die zu einer qualitativ hochwertigen und inklusiven Bildung beitragen, die den vorzeitigen Schulabbruch ohne Qualifikationen verringern kann. Schließlich tragen die Gestaltung des Sporthofs und die Renovierung des Hofes zur Organisation der alltäglichen körperlichen Bildung bei und ermöglichen es den Schülern, ihre Freizeit und Pausen in Bewegung zu verbringen. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Im September 2008 zog das St. Joseph’s School Center an den aktuellen Standort am 9 Garay Square. Das Gebäude, das ein geschütztes Denkmal ist, wurde 2015 einer externen Renovierung unterzogen, bei der Energierekonstruktion, der Austausch von Türen und Fenstern und Fassadensanierung stattfanden, aber die Innenrenovierung, der Wiederaufbau des Hofes und die Erweiterung des Küchenrestaurants wurden verpasst. Die interne Renovierung ist sehr zeitgemäß geworden, da seit der Entfernung abgesehen von den jährlichen Sauberkeitsmalereien keine größere Wartung stattgefunden hat. Der Fußboden der Klassenzimmer ist stark abgenutzt, die Wandbedeckung ist in schlechtem Zustand, und die Möbel der Klassenzimmer sind alt geworden, die meisten von ihnen sind in der bereits verwendeten Institution angekommen. Beleuchtung und Maschinenbau sind veraltet, absolut notwendig für die komplette Renovierung. Die Schule ist derzeit in 8 Klassen mit 180 Schülern tätig. Die Infrastruktur der Schule erfüllt derzeit nicht die Kriterien in Anhang 2 des Dekrets Nr. 20/2012 vom 31. August 2012 des Ministers für Humanressourcen. Das Design von spezialisierten Klassenzimmern ist nominell, da die materiellen Bedingungen für die Einrichtung eines spezialisierten Klassenzimmers nicht geeignet sind. Gut ausgestattete spezialisierte Klassenräume würden es den Schülern ermöglichen, die Schule mit noch wettbewerbsfähigeren Kenntnissen zu verlassen und ihr Studium an anderen Sekundarschulen fortzusetzen. Darüber hinaus legt die Schule großen Wert auf die Fremdsprachenkenntnisse und alle Schülerinnen und Schüler erhalten eine deutsche Minderheitenausbildung. Dieses Wissen ist unerlässlich, um die Weltsicht und die Werte anderer Kulturen und Menschen aus ihnen zu verstehen. Um ein benutzerfähiges Fremdsprachenwissen zu erwerben, das den Anforderungen des Alters entspricht, ist es unbedingt notwendig, ein IT-Kurs und ein Sprachlabor einzurichten. Die Schaffung eines wissenschaftlichen Klassenzimmers, das mit modernen pädagogischen und experimentellen Instrumenten ausgestattet ist, würde den erfahrungsbasierten, tätigkeitsbasierten Erwerb von naturwissenschaftlichem Wissen und die praktische Anwendung des Lernens erleichtern. Derzeit ist der Betonhof der Schule aufgrund der Fragmentierung des Bürgersteigs klein und gefährlich. Es gibt nur einen Kletterer und 1 Rutsche für die unteren Schüler, und aufgrund der Enge des Raumes ist die Möglichkeit, die Ballspiele fortzusetzen, begrenzt. Ein gut gestalteter Sportplatz würde es ermöglichen, das alltägliche körperliche Erziehungsproblem reibungsloser zu organisieren und könnte ein Ort sein, an dem der studentische Sportkreis stattfinden würde. Die Schüler könnten ihre Freizeit in einer kultivierten Umgebung auf Spielelementen für ihre körperliche Entwicklung verbringen. Die aktuelle Heizung Küche und Esszimmer befinden sich im Keller der Schule, wo Kinder nur unter sehr schlechten Bedingungen essen können. Das Essen wird aus der zentralen Kochküche aus Tolna in geschlossenen, wärmehaltenden Badellas gebracht und direkt an die Kinder ohne Heizung serviert, heute in kleinen und mäßig hygienischen Bedingungen im Keller, in mehreren Touren. Dies ist nicht gut für die Studenten oder den Keller, weil die feuchten Wände des Caterings, aber vor allem das Waschen von weißen Gerichten, durch zusätzliche Feuchtigkeit beschädigt werden. Der Feuchtigkeitsfilter wird täglich mit Feuchtigkeit aus der Luft gefiltert. Um diesen gesegneten Zustand zu beseitigen, will die Schule das Küchenrestaurant bauen. Dank der Verbesserungen ermöglicht das Design des neuen Esszimmers und der Küche allen einen einfachen und ungehinderten Ansatz, der eine gesündere und ästhetischere Umgebung bietet. Aus all diesen Gründen wurde das allgemeine Ziel der Entwicklung festgelegt, so dass das St. Joseph-Schulzentrum von Szekszárd zu einer qualitativ hochwertigen Schule für die Bildung und Bildung der Schüler wird, um die Inklusion zu gewährleisten und Bedingungen zu schaffen, die den Regeln entsprechen. Dieses Ziel umfasst direkte und indirekte Ziele sowie zusätzliche operative Ziele, denen spezifische Tätigkeiten zugewiesen werden. Für eine hochwertige Bildung und für das geordnete und effiziente Funktionieren der Schule sind die Renovierung des Gebäudes und die Erweiterung des Restaurantbereichs von wesentlicher Bedeutung. Dies hängt mit dem Erwerb von Instrumenten zusammen, die zu einer qualitativ hochwertigen und inklusiven Bildung beitragen, die den vorzeitigen Schulabbruch ohne Qualifikationen verringern kann. Schließlich tragen die Gestaltung des Sporthofs und die Renovierung des Hofes zur Organisation der alltäglichen körperlichen Bildung bei und ermöglichen es den Schülern, ihre Freizeit und Pausen in Bewegung zu verbringen. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center a déménagé à l’emplacement actuel au 9 Garay Square en septembre 2008. Le bâtiment, monument protégé, a fait l’objet d’une rénovation extérieure en 2015, au cours de laquelle la reconstruction énergétique, le remplacement des portes et des fenêtres et la rénovation de façade ont eu lieu, mais la rénovation intérieure, la reconstruction de la cour et l’extension de la cuisine-restaurant ont été manquées. La rénovation interne est devenue très opportune, car aucun entretien majeur n’a eu lieu depuis l’enlèvement, à l’exception des peintures annuelles de propreté. Le revêtement de sol des salles de classe est lourdement usé, le revêtement mural est en mauvais état, et les meubles des salles de classe sont devenus vieux, la plupart d’entre eux sont arrivés dans l’établissement déjà utilisé. L’éclairage et l’ingénierie mécanique sont obsolètes, absolument nécessaires pour une rénovation complète. L’école fonctionne actuellement en 8 classes avec 180 élèves. À l’heure actuelle, l’infrastructure de l’école ne répond pas aux critères énoncés à l’annexe 2 du décret no 20/2012 du 31 août 2012 du ministre des Ressources Humaines. La conception de salles de classe spécialisées est nominale, car les conditions matérielles ne conviennent pas à l’établissement d’une salle de classe spécialisée. Des salles de classe spécialisées bien équipées permettraient aux élèves de quitter l’école avec des connaissances encore plus compétitives et de poursuivre leurs études dans d’autres écoles secondaires. En outre, l’école met l’accent sur la connaissance des langues étrangères et tous les élèves reçoivent un enseignement de la minorité allemande. Cette connaissance est essentielle à la compréhension de la vision du monde et des valeurs des autres cultures et des personnes d’entre elles. Afin d’acquérir une connaissance de langue étrangère utilisable qui répond aux exigences de l’âge, il est absolument nécessaire d’établir une salle de classe informatique et un laboratoire de langues. La création d’une salle de classe scientifique, dotée d’outils éducatifs et expérimentaux modernes, faciliterait l’acquisition par l’expérience et par activité des connaissances en sciences naturelles et l’application pratique de l’apprentissage. À l’heure actuelle, la cour de béton de l’école est petite et dangereuse en raison de la fragmentation du trottoir. Il n’y a qu’un grimpeur et 1 diapositive disponible pour les élèves inférieurs, et en raison de l’étanchéité de l’espace, la possibilité de continuer les jeux de balle est limitée. Une cour sportive bien conçue permettrait d’organiser plus facilement le problème quotidien de l’éducation physique et pourrait être un lieu où se tiendrait le cercle sportif étudiant. Les élèves peuvent passer leur temps libre dans un environnement cultivé sur des éléments de jeu pour leur développement physique. La cuisine et la salle à manger actuelles sont situées au sous-sol de l’école, où les enfants ne peuvent manger que dans de très mauvaises conditions. La nourriture est apportée de la cuisine centrale de Tolna dans des badellas fermées à la chaleur et servi directement aux enfants sans chauffage, aujourd’hui dans des conditions petites et modérément hygiéniques dans la cave, en plusieurs visites. Ce n’est pas bon pour les étudiants ou la cave, car les murs humides de la restauration, mais surtout le lavage de la vaisselle blanche, sont endommagés par une humidité supplémentaire. Le filtre à eau est rempli d’humidité filtrée hors de l’air tous les jours. Pour éliminer cet état béni, l’École veut construire le restaurant de cuisine. Grâce aux améliorations apportées, la conception de la nouvelle salle à manger et de la cuisine permet à chacun d’avoir une approche facile et sans entrave, offrant un environnement plus sain et plus esthétique. Pour toutes ces raisons, l’objectif général du développement a été établi, de sorte que le Centre scolaire Saint Joseph de Szekszárd devienne une école de qualité pour l’éducation et l’éducation des élèves, contribuant à assurer l’inclusion et fournissant des conditions conformes aux règles. Cet objectif comprend des objectifs directs et indirects ainsi que des objectifs opérationnels supplémentaires, auxquels des activités spécifiques sont assignées. Pour une éducation de qualité et pour le fonctionnement ordonné et efficace de l’école, la rénovation du bâtiment et l’extension de la section restaurant sont essentielles. Cela est lié à l’acquisition d’outils qui contribuent à l’éducation de qualité et à l’inclusion qui peuvent réduire le décrochage scolaire sans qualification. Enfin, la conception de la cour de sport et la rénovation de la cour contribuent à l’organisation de l’éducation physique quotidienne et à permettre aux étudiants de passer leur temps libre et des pauses en mouvement. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center a déménagé à l’emplacement actuel au 9 Garay Square en septembre 2008. Le bâtiment, monument protégé, a fait l’objet d’une rénovation extérieure en 2015, au cours de laquelle la reconstruction énergétique, le remplacement des portes et des fenêtres et la rénovation de façade ont eu lieu, mais la rénovation intérieure, la reconstruction de la cour et l’extension de la cuisine-restaurant ont été manquées. La rénovation interne est devenue très opportune, car aucun entretien majeur n’a eu lieu depuis l’enlèvement, à l’exception des peintures annuelles de propreté. Le revêtement de sol des salles de classe est lourdement usé, le revêtement mural est en mauvais état, et les meubles des salles de classe sont devenus vieux, la plupart d’entre eux sont arrivés dans l’établissement déjà utilisé. L’éclairage et l’ingénierie mécanique sont obsolètes, absolument nécessaires pour une rénovation complète. L’école fonctionne actuellement en 8 classes avec 180 élèves. À l’heure actuelle, l’infrastructure de l’école ne répond pas aux critères énoncés à l’annexe 2 du décret no 20/2012 du 31 août 2012 du ministre des Ressources Humaines. La conception de salles de classe spécialisées est nominale, car les conditions matérielles ne conviennent pas à l’établissement d’une salle de classe spécialisée. Des salles de classe spécialisées bien équipées permettraient aux élèves de quitter l’école avec des connaissances encore plus compétitives et de poursuivre leurs études dans d’autres écoles secondaires. En outre, l’école met l’accent sur la connaissance des langues étrangères et tous les élèves reçoivent un enseignement de la minorité allemande. Cette connaissance est essentielle à la compréhension de la vision du monde et des valeurs des autres cultures et des personnes d’entre elles. Afin d’acquérir une connaissance de langue étrangère utilisable qui répond aux exigences de l’âge, il est absolument nécessaire d’établir une salle de classe informatique et un laboratoire de langues. La création d’une salle de classe scientifique, dotée d’outils éducatifs et expérimentaux modernes, faciliterait l’acquisition par l’expérience et par activité des connaissances en sciences naturelles et l’application pratique de l’apprentissage. À l’heure actuelle, la cour de béton de l’école est petite et dangereuse en raison de la fragmentation du trottoir. Il n’y a qu’un grimpeur et 1 diapositive disponible pour les élèves inférieurs, et en raison de l’étanchéité de l’espace, la possibilité de continuer les jeux de balle est limitée. Une cour sportive bien conçue permettrait d’organiser plus facilement le problème quotidien de l’éducation physique et pourrait être un lieu où se tiendrait le cercle sportif étudiant. Les élèves peuvent passer leur temps libre dans un environnement cultivé sur des éléments de jeu pour leur développement physique. La cuisine et la salle à manger actuelles sont situées au sous-sol de l’école, où les enfants ne peuvent manger que dans de très mauvaises conditions. La nourriture est apportée de la cuisine centrale de Tolna dans des badellas fermées à la chaleur et servi directement aux enfants sans chauffage, aujourd’hui dans des conditions petites et modérément hygiéniques dans la cave, en plusieurs visites. Ce n’est pas bon pour les étudiants ou la cave, car les murs humides de la restauration, mais surtout le lavage de la vaisselle blanche, sont endommagés par une humidité supplémentaire. Le filtre à eau est rempli d’humidité filtrée hors de l’air tous les jours. Pour éliminer cet état béni, l’École veut construire le restaurant de cuisine. Grâce aux améliorations apportées, la conception de la nouvelle salle à manger et de la cuisine permet à chacun d’avoir une approche facile et sans entrave, offrant un environnement plus sain et plus esthétique. Pour toutes ces raisons, l’objectif général du développement a été établi, de sorte que le Centre scolaire Saint Joseph de Szekszárd devienne une école de qualité pour l’éducation et l’éducation des élèves, contribuant à assurer l’inclusion et fournissant des conditions conformes aux règles. Cet objectif comprend des objectifs directs et indirects ainsi que des objectifs opérationnels supplémentaires, auxquels des activités spécifiques sont assignées. Pour une éducation de qualité et pour le fonctionnement ordonné et efficace de l’école, la rénovation du bâtiment et l’extension de la section restaurant sont essentielles. Cela est lié à l’acquisition d’outils qui contribuent à l’éducation de qualité et à l’inclusion qui peuvent réduire le décrochage scolaire sans qualification. Enfin, la conception de la cour de sport et la rénovation de la cour contribuent à l’organisation de l’éducation physique quotidienne et à permettre aux étudiants de passer leur temps libre et des pauses en mouvement. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center a déménagé à l’emplacement actuel au 9 Garay Square en septembre 2008. Le bâtiment, monument protégé, a fait l’objet d’une rénovation extérieure en 2015, au cours de laquelle la reconstruction énergétique, le remplacement des portes et des fenêtres et la rénovation de façade ont eu lieu, mais la rénovation intérieure, la reconstruction de la cour et l’extension de la cuisine-restaurant ont été manquées. La rénovation interne est devenue très opportune, car aucun entretien majeur n’a eu lieu depuis l’enlèvement, à l’exception des peintures annuelles de propreté. Le revêtement de sol des salles de classe est lourdement usé, le revêtement mural est en mauvais état, et les meubles des salles de classe sont devenus vieux, la plupart d’entre eux sont arrivés dans l’établissement déjà utilisé. L’éclairage et l’ingénierie mécanique sont obsolètes, absolument nécessaires pour une rénovation complète. L’école fonctionne actuellement en 8 classes avec 180 élèves. À l’heure actuelle, l’infrastructure de l’école ne répond pas aux critères énoncés à l’annexe 2 du décret no 20/2012 du 31 août 2012 du ministre des Ressources Humaines. La conception de salles de classe spécialisées est nominale, car les conditions matérielles ne conviennent pas à l’établissement d’une salle de classe spécialisée. Des salles de classe spécialisées bien équipées permettraient aux élèves de quitter l’école avec des connaissances encore plus compétitives et de poursuivre leurs études dans d’autres écoles secondaires. En outre, l’école met l’accent sur la connaissance des langues étrangères et tous les élèves reçoivent un enseignement de la minorité allemande. Cette connaissance est essentielle à la compréhension de la vision du monde et des valeurs des autres cultures et des personnes d’entre elles. Afin d’acquérir une connaissance de langue étrangère utilisable qui répond aux exigences de l’âge, il est absolument nécessaire d’établir une salle de classe informatique et un laboratoire de langues. La création d’une salle de classe scientifique, dotée d’outils éducatifs et expérimentaux modernes, faciliterait l’acquisition par l’expérience et par activité des connaissances en sciences naturelles et l’application pratique de l’apprentissage. À l’heure actuelle, la cour de béton de l’école est petite et dangereuse en raison de la fragmentation du trottoir. Il n’y a qu’un grimpeur et 1 diapositive disponible pour les élèves inférieurs, et en raison de l’étanchéité de l’espace, la possibilité de continuer les jeux de balle est limitée. Une cour sportive bien conçue permettrait d’organiser plus facilement le problème quotidien de l’éducation physique et pourrait être un lieu où se tiendrait le cercle sportif étudiant. Les élèves peuvent passer leur temps libre dans un environnement cultivé sur des éléments de jeu pour leur développement physique. La cuisine et la salle à manger actuelles sont situées au sous-sol de l’école, où les enfants ne peuvent manger que dans de très mauvaises conditions. La nourriture est apportée de la cuisine centrale de Tolna dans des badellas fermées à la chaleur et servi directement aux enfants sans chauffage, aujourd’hui dans des conditions petites et modérément hygiéniques dans la cave, en plusieurs visites. Ce n’est pas bon pour les étudiants ou la cave, car les murs humides de la restauration, mais surtout le lavage de la vaisselle blanche, sont endommagés par une humidité supplémentaire. Le filtre à eau est rempli d’humidité filtrée hors de l’air tous les jours. Pour éliminer cet état béni, l’École veut construire le restaurant de cuisine. Grâce aux améliorations apportées, la conception de la nouvelle salle à manger et de la cuisine permet à chacun d’avoir une approche facile et sans entrave, offrant un environnement plus sain et plus esthétique. Pour toutes ces raisons, l’objectif général du développement a été établi, de sorte que le Centre scolaire Saint Joseph de Szekszárd devienne une école de qualité pour l’éducation et l’éducation des élèves, contribuant à assurer l’inclusion et fournissant des conditions conformes aux règles. Cet objectif comprend des objectifs directs et indirects ainsi que des objectifs opérationnels supplémentaires, auxquels des activités spécifiques sont assignées. Pour une éducation de qualité et pour le fonctionnement ordonné et efficace de l’école, la rénovation du bâtiment et l’extension de la section restaurant sont essentielles. Cela est lié à l’acquisition d’outils qui contribuent à l’éducation de qualité et à l’inclusion qui peuvent réduire le décrochage scolaire sans qualification. Enfin, la conception de la cour de sport et la rénovation de la cour contribuent à l’organisation de l’éducation physique quotidienne et à permettre aux étudiants de passer leur temps libre et des pauses en mouvement. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center kolis praegusesse asukohta 9 Garay Square septembris 2008. Hoonet, mis on kaitstud mälestis, renoveeriti 2015. aastal väliselt, mille käigus toimus energia rekonstrueerimine, uste ja akende väljavahetamine ning fassaadi renoveerimine, kuid siseremont, sisehoovi rekonstrueerimine ja köögi-restorani laiendus jäi tegemata. Sisemine renoveerimine on muutunud väga õigeaegseks, sest pärast eemaldamist ei ole toimunud ühtegi olulist hooldust, välja arvatud iga-aastased puhtusemaalid. Klassiruumide põrandakate on tugevalt kulunud, seinakate on halvas seisukorras ja klassiruumide mööbel on vananenud, enamik neist on saabunud juba kasutatavasse asutusse. Valgustus ja masinaehitus on vananenud, hädavajalikud täielikuks renoveerimiseks. Kool tegutseb praegu 8 klassi 180 õpilast. Praegu ei vasta kooli infrastruktuur personaliministri 31. augusti 2012. aasta dekreedi nr 20/2012 lisas 2 sätestatud kriteeriumidele. Spetsialiseeritud klassiruumide disain on nominaalne, sest materiaalsed tingimused ei sobi spetsialiseeritud klassiruumi loomiseks. Hästi varustatud spetsialiseerunud klassiruumid võimaldaksid õpilastel lahkuda koolist veelgi konkurentsivõimelisemate teadmistega ja jätkata õpinguid teistes keskkoolides. Lisaks paneb kool suurt rõhku võõrkeelte oskusele ja kõik õpilased saavad saksa vähemuse hariduse. Need teadmised on olulised, et mõista teiste kultuuride ja inimeste maailmavaadet ja väärtusi. Vanuse nõuetele vastava kasutajale sobiva võõrkeeleoskuse omandamiseks on tingimata vaja luua IT-klassiruum ja keelelabor. Teaduse klassiruumi loomine, mis on varustatud kaasaegsete haridus- ja eksperimentaalvahenditega, hõlbustaks loodusteaduste teadmiste kogemustepõhist, tegevuspõhist omandamist ja õppimise praktilist rakendamist. Praegu on kooli betooniaed väike ja ohtlik kõnnitee killustumise tõttu. Madalamatele õpilastele on saadaval ainult üks ronija ja 1 slaid ning ruumi tiheduse tõttu on pallimängude jätkamise võimalus piiratud. Hästi kavandatud spordiaed võimaldaks igapäevase kehalise kasvatuse probleemi sujuvamalt korraldada ja võiks olla koht, kus õpilase spordiringkond toimuks. Õpilased võiksid veeta oma vaba aega kultiveeritud keskkonnas mängu elemente oma füüsilise arengu. Praegune kütteköök ja söögituba asuvad kooli keldris, kus lapsed saavad süüa ainult väga halbades tingimustes. Toit toodi Tolna tsentraalsest toiduköögist suletud, soojust hoidvates badellades ja serveeritakse otse lastele ilma kütteta, täna väikestes ja mõõdukalt hügieenilistes tingimustes keldris, mitmes ekskursioonis. See ei ole hea õpilastele või keldrile, sest toitlustamise niisked seinad, kuid peamiselt valgete roogade pesemine, kahjustavad ekstra niiskust. Niiskusefilter täidetakse iga päev õhust välja filtreeritud niiskusega. Selle õnnistatud riigi kõrvaldamiseks tahab kool ehitada köögirestorani. Tänu täiustustele võimaldab uue söögitoa ja köögi disain igaühel lihtsat ja takistamatut lähenemist, pakkudes tervislikumat ja esteetilisemat keskkonda. Kõigil neil põhjustel püstitati arengu üldine eesmärk, nii et Szekszárdi Saint Josephi koolikeskusest saab kvaliteetne õpilaste hariduse ja hariduse kool, mis aitab tagada kaasamist ja tagab eeskirjadele vastavad tingimused. See eesmärk hõlmab otseseid ja kaudseid eesmärke ning täiendavaid tegevuseesmärke, millele on määratud konkreetsed tegevused. Kvaliteetse hariduse ning kooli nõuetekohase ja tõhusa toimimise tagamiseks on oluline hoone renoveerimine ja restoraniosa laiendamine. See on seotud selliste vahendite hankimisega, mis aitavad kaasa kvaliteetsele ja kaasavale haridusele, mis võivad vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita. Lõpuks aitavad spordihoovi projekteerimine ja hoovi renoveerimine kaasa igapäevase kehalise kasvatuse korraldamisele ning võimaldavad õpilastel veeta oma vaba aega ja puhkepause. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center kolis praegusesse asukohta 9 Garay Square septembris 2008. Hoonet, mis on kaitstud mälestis, renoveeriti 2015. aastal väliselt, mille käigus toimus energia rekonstrueerimine, uste ja akende väljavahetamine ning fassaadi renoveerimine, kuid siseremont, sisehoovi rekonstrueerimine ja köögi-restorani laiendus jäi tegemata. Sisemine renoveerimine on muutunud väga õigeaegseks, sest pärast eemaldamist ei ole toimunud ühtegi olulist hooldust, välja arvatud iga-aastased puhtusemaalid. Klassiruumide põrandakate on tugevalt kulunud, seinakate on halvas seisukorras ja klassiruumide mööbel on vananenud, enamik neist on saabunud juba kasutatavasse asutusse. Valgustus ja masinaehitus on vananenud, hädavajalikud täielikuks renoveerimiseks. Kool tegutseb praegu 8 klassi 180 õpilast. Praegu ei vasta kooli infrastruktuur personaliministri 31. augusti 2012. aasta dekreedi nr 20/2012 lisas 2 sätestatud kriteeriumidele. Spetsialiseeritud klassiruumide disain on nominaalne, sest materiaalsed tingimused ei sobi spetsialiseeritud klassiruumi loomiseks. Hästi varustatud spetsialiseerunud klassiruumid võimaldaksid õpilastel lahkuda koolist veelgi konkurentsivõimelisemate teadmistega ja jätkata õpinguid teistes keskkoolides. Lisaks paneb kool suurt rõhku võõrkeelte oskusele ja kõik õpilased saavad saksa vähemuse hariduse. Need teadmised on olulised, et mõista teiste kultuuride ja inimeste maailmavaadet ja väärtusi. Vanuse nõuetele vastava kasutajale sobiva võõrkeeleoskuse omandamiseks on tingimata vaja luua IT-klassiruum ja keelelabor. Teaduse klassiruumi loomine, mis on varustatud kaasaegsete haridus- ja eksperimentaalvahenditega, hõlbustaks loodusteaduste teadmiste kogemustepõhist, tegevuspõhist omandamist ja õppimise praktilist rakendamist. Praegu on kooli betooniaed väike ja ohtlik kõnnitee killustumise tõttu. Madalamatele õpilastele on saadaval ainult üks ronija ja 1 slaid ning ruumi tiheduse tõttu on pallimängude jätkamise võimalus piiratud. Hästi kavandatud spordiaed võimaldaks igapäevase kehalise kasvatuse probleemi sujuvamalt korraldada ja võiks olla koht, kus õpilase spordiringkond toimuks. Õpilased võiksid veeta oma vaba aega kultiveeritud keskkonnas mängu elemente oma füüsilise arengu. Praegune kütteköök ja söögituba asuvad kooli keldris, kus lapsed saavad süüa ainult väga halbades tingimustes. Toit toodi Tolna tsentraalsest toiduköögist suletud, soojust hoidvates badellades ja serveeritakse otse lastele ilma kütteta, täna väikestes ja mõõdukalt hügieenilistes tingimustes keldris, mitmes ekskursioonis. See ei ole hea õpilastele või keldrile, sest toitlustamise niisked seinad, kuid peamiselt valgete roogade pesemine, kahjustavad ekstra niiskust. Niiskusefilter täidetakse iga päev õhust välja filtreeritud niiskusega. Selle õnnistatud riigi kõrvaldamiseks tahab kool ehitada köögirestorani. Tänu täiustustele võimaldab uue söögitoa ja köögi disain igaühel lihtsat ja takistamatut lähenemist, pakkudes tervislikumat ja esteetilisemat keskkonda. Kõigil neil põhjustel püstitati arengu üldine eesmärk, nii et Szekszárdi Saint Josephi koolikeskusest saab kvaliteetne õpilaste hariduse ja hariduse kool, mis aitab tagada kaasamist ja tagab eeskirjadele vastavad tingimused. See eesmärk hõlmab otseseid ja kaudseid eesmärke ning täiendavaid tegevuseesmärke, millele on määratud konkreetsed tegevused. Kvaliteetse hariduse ning kooli nõuetekohase ja tõhusa toimimise tagamiseks on oluline hoone renoveerimine ja restoraniosa laiendamine. See on seotud selliste vahendite hankimisega, mis aitavad kaasa kvaliteetsele ja kaasavale haridusele, mis võivad vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita. Lõpuks aitavad spordihoovi projekteerimine ja hoovi renoveerimine kaasa igapäevase kehalise kasvatuse korraldamisele ning võimaldavad õpilastel veeta oma vaba aega ja puhkepause. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center kolis praegusesse asukohta 9 Garay Square septembris 2008. Hoonet, mis on kaitstud mälestis, renoveeriti 2015. aastal väliselt, mille käigus toimus energia rekonstrueerimine, uste ja akende väljavahetamine ning fassaadi renoveerimine, kuid siseremont, sisehoovi rekonstrueerimine ja köögi-restorani laiendus jäi tegemata. Sisemine renoveerimine on muutunud väga õigeaegseks, sest pärast eemaldamist ei ole toimunud ühtegi olulist hooldust, välja arvatud iga-aastased puhtusemaalid. Klassiruumide põrandakate on tugevalt kulunud, seinakate on halvas seisukorras ja klassiruumide mööbel on vananenud, enamik neist on saabunud juba kasutatavasse asutusse. Valgustus ja masinaehitus on vananenud, hädavajalikud täielikuks renoveerimiseks. Kool tegutseb praegu 8 klassi 180 õpilast. Praegu ei vasta kooli infrastruktuur personaliministri 31. augusti 2012. aasta dekreedi nr 20/2012 lisas 2 sätestatud kriteeriumidele. Spetsialiseeritud klassiruumide disain on nominaalne, sest materiaalsed tingimused ei sobi spetsialiseeritud klassiruumi loomiseks. Hästi varustatud spetsialiseerunud klassiruumid võimaldaksid õpilastel lahkuda koolist veelgi konkurentsivõimelisemate teadmistega ja jätkata õpinguid teistes keskkoolides. Lisaks paneb kool suurt rõhku võõrkeelte oskusele ja kõik õpilased saavad saksa vähemuse hariduse. Need teadmised on olulised, et mõista teiste kultuuride ja inimeste maailmavaadet ja väärtusi. Vanuse nõuetele vastava kasutajale sobiva võõrkeeleoskuse omandamiseks on tingimata vaja luua IT-klassiruum ja keelelabor. Teaduse klassiruumi loomine, mis on varustatud kaasaegsete haridus- ja eksperimentaalvahenditega, hõlbustaks loodusteaduste teadmiste kogemustepõhist, tegevuspõhist omandamist ja õppimise praktilist rakendamist. Praegu on kooli betooniaed väike ja ohtlik kõnnitee killustumise tõttu. Madalamatele õpilastele on saadaval ainult üks ronija ja 1 slaid ning ruumi tiheduse tõttu on pallimängude jätkamise võimalus piiratud. Hästi kavandatud spordiaed võimaldaks igapäevase kehalise kasvatuse probleemi sujuvamalt korraldada ja võiks olla koht, kus õpilase spordiringkond toimuks. Õpilased võiksid veeta oma vaba aega kultiveeritud keskkonnas mängu elemente oma füüsilise arengu. Praegune kütteköök ja söögituba asuvad kooli keldris, kus lapsed saavad süüa ainult väga halbades tingimustes. Toit toodi Tolna tsentraalsest toiduköögist suletud, soojust hoidvates badellades ja serveeritakse otse lastele ilma kütteta, täna väikestes ja mõõdukalt hügieenilistes tingimustes keldris, mitmes ekskursioonis. See ei ole hea õpilastele või keldrile, sest toitlustamise niisked seinad, kuid peamiselt valgete roogade pesemine, kahjustavad ekstra niiskust. Niiskusefilter täidetakse iga päev õhust välja filtreeritud niiskusega. Selle õnnistatud riigi kõrvaldamiseks tahab kool ehitada köögirestorani. Tänu täiustustele võimaldab uue söögitoa ja köögi disain igaühel lihtsat ja takistamatut lähenemist, pakkudes tervislikumat ja esteetilisemat keskkonda. Kõigil neil põhjustel püstitati arengu üldine eesmärk, nii et Szekszárdi Saint Josephi koolikeskusest saab kvaliteetne õpilaste hariduse ja hariduse kool, mis aitab tagada kaasamist ja tagab eeskirjadele vastavad tingimused. See eesmärk hõlmab otseseid ja kaudseid eesmärke ning täiendavaid tegevuseesmärke, millele on määratud konkreetsed tegevused. Kvaliteetse hariduse ning kooli nõuetekohase ja tõhusa toimimise tagamiseks on oluline hoone renoveerimine ja restoraniosa laiendamine. See on seotud selliste vahendite hankimisega, mis aitavad kaasa kvaliteetsele ja kaasavale haridusele, mis võivad vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita. Lõpuks aitavad spordihoovi projekteerimine ja hoovi renoveerimine kaasa igapäevase kehalise kasvatuse korraldamisele ning võimaldavad õpilastel veeta oma vaba aega ja puhkepause. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
2008 m. rugsėjo mėn. Šv. Juozapo mokyklos centras persikėlė į dabartinę vietą 9 Garay aikštėje. Pastatas, kuris yra saugomas paminklas, 2015 m. buvo renovuotas išorine renovacija, kurio metu vyko energetinis rekonstrukcija, durų ir langų keitimas, fasadų renovacija, vidaus renovacija, kiemo rekonstrukcija ir virtuvės-restorano išplėtimas. Vidaus atnaujinimas tapo labai laiku, nes nuo išvežimo nebuvo atlikta jokia svarbi priežiūra, išskyrus kasmetinius švaros paveikslus. Klasės grindys yra labai susidėvėjusios, sienų danga yra prastos būklės, o klasių baldai tapo seni, dauguma jų atvyko į jau naudojamą instituciją. Apšvietimas ir mechaninė inžinerija yra pasenusi, absoliučiai būtina visiškai renovuoti. Šiuo metu mokykla veikia 8 klasių su 180 studentai. Šiuo metu mokyklos infrastruktūra neatitinka 2012 m. rugpjūčio 31 d. Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto Nr. 20/2012 2 priede nustatytų kriterijų. Specializuotų klasių dizainas yra nominalus, nes materialinės sąlygos netinka specializuotos klasės įsteigimui. Gerai įrengtos specializuotos klasės leistų mokiniams palikti mokyklą dar konkurencingesnėmis žiniomis ir tęsti studijas kitose vidurinėse mokyklose. Be to, mokykla daug dėmesio skiria užsienio kalbų mokėjimui, o visi mokiniai gauna vokiečių mažumų išsilavinimą. Šios žinios yra labai svarbios norint suprasti kitų kultūrų ir žmonių iš jų pasaulio požiūrį ir vertybes. Norint įgyti vartotojui patogias užsienio kalbos žinias, atitinkančias amžiaus reikalavimus, būtina sukurti IT klasę ir kalbų laboratoriją. Mokslo klasės sukūrimas, aprūpintas moderniomis švietimo ir eksperimentinėmis priemonėmis, palengvintų patirtimi pagrįstą, veikla pagrįstą gamtos mokslo žinių įgijimą ir praktinį mokymosi pritaikymą. Šiuo metu mokyklos betono kiemas yra mažas ir pavojingas dėl šaligatvio fragmentacijos. Yra tik vienas alpinistas ir 1 skaidrių prieinama mažesniems studentams, ir dėl erdvės sandarumo, galimybė tęsti kamuolys žaidimus yra ribotas. Gerai suprojektuotas sporto kiemas leistų sklandžiau organizuoti kasdienio fizinio lavinimo problemą ir galėtų būti vieta, kur būtų surengtas studentų sporto ratas. Studentai galėtų praleisti savo laisvalaikį kultūringoje aplinkoje žaidimų elementų jų fizinio vystymosi. Dabartinė šildymo virtuvė ir valgomasis yra mokyklos rūsyje, kur vaikai gali valgyti tik labai blogomis sąlygomis. Maistas atvežtas iš centrinės virimo virtuvės iš Tolnos uždarose, šilumą laikančiose badelėse ir patiekiamas tiesiai vaikams be šildymo, šiandien mažomis ir vidutiniškai higieniškomis sąlygomis rūsyje, keliose ekskursijose. Tai nėra naudinga studentams ar rūsiui, nes drėgnos maitinimo sienos, bet daugiausia baltų indų plovimas, yra sugadintos papildomos drėgmės. Drėgmės filtras yra pripildytas drėgmės filtruoti iš oro kiekvieną dieną. Norėdami pašalinti šią palaimintą valstybę, mokykla nori pastatyti virtuvės restoraną. Dėka patobulinimų, naujos valgomojo ir virtuvės dizainas leidžia visiems turėti lengvą ir netrukdomą požiūrį, suteikiant sveikesnę ir estetinę aplinką. Dėl visų šių priežasčių buvo nustatytas bendras plėtros tikslas, kad Szekszįrdo Šv. Juozapo mokyklos centras taptų kokybiška mokinių švietimo ir švietimo mokykla, kuri padėtų užtikrinti įtrauktį ir sudarytų taisykles atitinkančias sąlygas. Šis tikslas apima tiesioginius ir netiesioginius tikslus ir papildomus veiklos tikslus, kuriems priskiriama konkreti veikla. Kokybiškam švietimui ir tvarkingam bei veiksmingam mokyklos veikimui labai svarbu renovuoti pastatą ir išplėsti restorano skyrių. Tai susiję su priemonių, kuriomis prisidedama prie kokybiško švietimo ir įtraukties, kurios gali sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, įsigijimu. Galiausiai sporto kiemo dizainas ir kiemo renovacija prisideda prie kasdienio fizinio lavinimo organizavimo ir leidžia studentams praleisti laisvalaikį ir pertraukas. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: 2008 m. rugsėjo mėn. Šv. Juozapo mokyklos centras persikėlė į dabartinę vietą 9 Garay aikštėje. Pastatas, kuris yra saugomas paminklas, 2015 m. buvo renovuotas išorine renovacija, kurio metu vyko energetinis rekonstrukcija, durų ir langų keitimas, fasadų renovacija, vidaus renovacija, kiemo rekonstrukcija ir virtuvės-restorano išplėtimas. Vidaus atnaujinimas tapo labai laiku, nes nuo išvežimo nebuvo atlikta jokia svarbi priežiūra, išskyrus kasmetinius švaros paveikslus. Klasės grindys yra labai susidėvėjusios, sienų danga yra prastos būklės, o klasių baldai tapo seni, dauguma jų atvyko į jau naudojamą instituciją. Apšvietimas ir mechaninė inžinerija yra pasenusi, absoliučiai būtina visiškai renovuoti. Šiuo metu mokykla veikia 8 klasių su 180 studentai. Šiuo metu mokyklos infrastruktūra neatitinka 2012 m. rugpjūčio 31 d. Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto Nr. 20/2012 2 priede nustatytų kriterijų. Specializuotų klasių dizainas yra nominalus, nes materialinės sąlygos netinka specializuotos klasės įsteigimui. Gerai įrengtos specializuotos klasės leistų mokiniams palikti mokyklą dar konkurencingesnėmis žiniomis ir tęsti studijas kitose vidurinėse mokyklose. Be to, mokykla daug dėmesio skiria užsienio kalbų mokėjimui, o visi mokiniai gauna vokiečių mažumų išsilavinimą. Šios žinios yra labai svarbios norint suprasti kitų kultūrų ir žmonių iš jų pasaulio požiūrį ir vertybes. Norint įgyti vartotojui patogias užsienio kalbos žinias, atitinkančias amžiaus reikalavimus, būtina sukurti IT klasę ir kalbų laboratoriją. Mokslo klasės sukūrimas, aprūpintas moderniomis švietimo ir eksperimentinėmis priemonėmis, palengvintų patirtimi pagrįstą, veikla pagrįstą gamtos mokslo žinių įgijimą ir praktinį mokymosi pritaikymą. Šiuo metu mokyklos betono kiemas yra mažas ir pavojingas dėl šaligatvio fragmentacijos. Yra tik vienas alpinistas ir 1 skaidrių prieinama mažesniems studentams, ir dėl erdvės sandarumo, galimybė tęsti kamuolys žaidimus yra ribotas. Gerai suprojektuotas sporto kiemas leistų sklandžiau organizuoti kasdienio fizinio lavinimo problemą ir galėtų būti vieta, kur būtų surengtas studentų sporto ratas. Studentai galėtų praleisti savo laisvalaikį kultūringoje aplinkoje žaidimų elementų jų fizinio vystymosi. Dabartinė šildymo virtuvė ir valgomasis yra mokyklos rūsyje, kur vaikai gali valgyti tik labai blogomis sąlygomis. Maistas atvežtas iš centrinės virimo virtuvės iš Tolnos uždarose, šilumą laikančiose badelėse ir patiekiamas tiesiai vaikams be šildymo, šiandien mažomis ir vidutiniškai higieniškomis sąlygomis rūsyje, keliose ekskursijose. Tai nėra naudinga studentams ar rūsiui, nes drėgnos maitinimo sienos, bet daugiausia baltų indų plovimas, yra sugadintos papildomos drėgmės. Drėgmės filtras yra pripildytas drėgmės filtruoti iš oro kiekvieną dieną. Norėdami pašalinti šią palaimintą valstybę, mokykla nori pastatyti virtuvės restoraną. Dėka patobulinimų, naujos valgomojo ir virtuvės dizainas leidžia visiems turėti lengvą ir netrukdomą požiūrį, suteikiant sveikesnę ir estetinę aplinką. Dėl visų šių priežasčių buvo nustatytas bendras plėtros tikslas, kad Szekszįrdo Šv. Juozapo mokyklos centras taptų kokybiška mokinių švietimo ir švietimo mokykla, kuri padėtų užtikrinti įtrauktį ir sudarytų taisykles atitinkančias sąlygas. Šis tikslas apima tiesioginius ir netiesioginius tikslus ir papildomus veiklos tikslus, kuriems priskiriama konkreti veikla. Kokybiškam švietimui ir tvarkingam bei veiksmingam mokyklos veikimui labai svarbu renovuoti pastatą ir išplėsti restorano skyrių. Tai susiję su priemonių, kuriomis prisidedama prie kokybiško švietimo ir įtraukties, kurios gali sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, įsigijimu. Galiausiai sporto kiemo dizainas ir kiemo renovacija prisideda prie kasdienio fizinio lavinimo organizavimo ir leidžia studentams praleisti laisvalaikį ir pertraukas. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: 2008 m. rugsėjo mėn. Šv. Juozapo mokyklos centras persikėlė į dabartinę vietą 9 Garay aikštėje. Pastatas, kuris yra saugomas paminklas, 2015 m. buvo renovuotas išorine renovacija, kurio metu vyko energetinis rekonstrukcija, durų ir langų keitimas, fasadų renovacija, vidaus renovacija, kiemo rekonstrukcija ir virtuvės-restorano išplėtimas. Vidaus atnaujinimas tapo labai laiku, nes nuo išvežimo nebuvo atlikta jokia svarbi priežiūra, išskyrus kasmetinius švaros paveikslus. Klasės grindys yra labai susidėvėjusios, sienų danga yra prastos būklės, o klasių baldai tapo seni, dauguma jų atvyko į jau naudojamą instituciją. Apšvietimas ir mechaninė inžinerija yra pasenusi, absoliučiai būtina visiškai renovuoti. Šiuo metu mokykla veikia 8 klasių su 180 studentai. Šiuo metu mokyklos infrastruktūra neatitinka 2012 m. rugpjūčio 31 d. Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto Nr. 20/2012 2 priede nustatytų kriterijų. Specializuotų klasių dizainas yra nominalus, nes materialinės sąlygos netinka specializuotos klasės įsteigimui. Gerai įrengtos specializuotos klasės leistų mokiniams palikti mokyklą dar konkurencingesnėmis žiniomis ir tęsti studijas kitose vidurinėse mokyklose. Be to, mokykla daug dėmesio skiria užsienio kalbų mokėjimui, o visi mokiniai gauna vokiečių mažumų išsilavinimą. Šios žinios yra labai svarbios norint suprasti kitų kultūrų ir žmonių iš jų pasaulio požiūrį ir vertybes. Norint įgyti vartotojui patogias užsienio kalbos žinias, atitinkančias amžiaus reikalavimus, būtina sukurti IT klasę ir kalbų laboratoriją. Mokslo klasės sukūrimas, aprūpintas moderniomis švietimo ir eksperimentinėmis priemonėmis, palengvintų patirtimi pagrįstą, veikla pagrįstą gamtos mokslo žinių įgijimą ir praktinį mokymosi pritaikymą. Šiuo metu mokyklos betono kiemas yra mažas ir pavojingas dėl šaligatvio fragmentacijos. Yra tik vienas alpinistas ir 1 skaidrių prieinama mažesniems studentams, ir dėl erdvės sandarumo, galimybė tęsti kamuolys žaidimus yra ribotas. Gerai suprojektuotas sporto kiemas leistų sklandžiau organizuoti kasdienio fizinio lavinimo problemą ir galėtų būti vieta, kur būtų surengtas studentų sporto ratas. Studentai galėtų praleisti savo laisvalaikį kultūringoje aplinkoje žaidimų elementų jų fizinio vystymosi. Dabartinė šildymo virtuvė ir valgomasis yra mokyklos rūsyje, kur vaikai gali valgyti tik labai blogomis sąlygomis. Maistas atvežtas iš centrinės virimo virtuvės iš Tolnos uždarose, šilumą laikančiose badelėse ir patiekiamas tiesiai vaikams be šildymo, šiandien mažomis ir vidutiniškai higieniškomis sąlygomis rūsyje, keliose ekskursijose. Tai nėra naudinga studentams ar rūsiui, nes drėgnos maitinimo sienos, bet daugiausia baltų indų plovimas, yra sugadintos papildomos drėgmės. Drėgmės filtras yra pripildytas drėgmės filtruoti iš oro kiekvieną dieną. Norėdami pašalinti šią palaimintą valstybę, mokykla nori pastatyti virtuvės restoraną. Dėka patobulinimų, naujos valgomojo ir virtuvės dizainas leidžia visiems turėti lengvą ir netrukdomą požiūrį, suteikiant sveikesnę ir estetinę aplinką. Dėl visų šių priežasčių buvo nustatytas bendras plėtros tikslas, kad Szekszįrdo Šv. Juozapo mokyklos centras taptų kokybiška mokinių švietimo ir švietimo mokykla, kuri padėtų užtikrinti įtrauktį ir sudarytų taisykles atitinkančias sąlygas. Šis tikslas apima tiesioginius ir netiesioginius tikslus ir papildomus veiklos tikslus, kuriems priskiriama konkreti veikla. Kokybiškam švietimui ir tvarkingam bei veiksmingam mokyklos veikimui labai svarbu renovuoti pastatą ir išplėsti restorano skyrių. Tai susiję su priemonių, kuriomis prisidedama prie kokybiško švietimo ir įtraukties, kurios gali sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, įsigijimu. Galiausiai sporto kiemo dizainas ir kiemo renovacija prisideda prie kasdienio fizinio lavinimo organizavimo ir leidžia studentams praleisti laisvalaikį ir pertraukas. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il St. Joseph's School Center si è trasferito nella sede attuale di Piazza 9 Garay nel settembre 2008. L'edificio, che è un monumento protetto, ha subito una ristrutturazione esterna nel 2015, durante la quale è avvenuta la ricostruzione energetica, la sostituzione di porte e finestre e la ristrutturazione delle facciate, ma sono mancati i lavori di ristrutturazione interna, la ricostruzione del cortile e l'ampliamento della cucina-ristorante. La ristrutturazione interna è diventata molto tempestiva, in quanto non è stata effettuata alcuna manutenzione importante dopo la rimozione, a parte i dipinti di pulizia annuale. La pavimentazione delle aule è pesantemente consumata, il rivestimento delle pareti è in cattive condizioni, e i mobili delle aule sono diventati vecchi, la maggior parte di loro sono arrivati nell'istituzione già utilizzata. Illuminazione e ingegneria meccanica sono obsolete, assolutamente necessarie per una completa ristrutturazione. La scuola attualmente opera in 8 gradi con 180 studenti. Attualmente le infrastrutture della scuola non soddisfano i criteri di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane n. 20/2012 del 31 agosto 2012. La progettazione di aule specializzate è nominale, poiché le condizioni materiali non sono adatte per la creazione di un'aula specializzata. Aule specializzate ben attrezzate consentirebbero agli alunni di lasciare la scuola con conoscenze ancora più competitive e di proseguire gli studi in altre scuole secondarie. Inoltre, la scuola pone grande enfasi sulla conoscenza delle lingue straniere e tutti gli studenti ricevono un'istruzione minoritaria tedesca. Questa conoscenza è essenziale per comprendere la visione del mondo e i valori di altre culture e persone da loro. Al fine di acquisire una conoscenza della lingua straniera adatta all'utente che soddisfi i requisiti dell'età, è assolutamente necessario istituire un'aula IT e un laboratorio linguistico. La creazione di un'aula scientifica, dotata di moderni strumenti educativi e sperimentali, faciliterebbe l'acquisizione di conoscenze scientifiche naturali basate sull'esperienza e le attività e l'applicazione pratica dell'apprendimento. Attualmente, il cantiere di cemento della scuola è piccolo e pericoloso a causa della frammentazione del marciapiede. C'è un solo scalatore e 1 scivolo disponibile per gli studenti inferiori, e a causa della tenuta dello spazio, la possibilità di continuare i giochi con la palla è limitata. Un cantiere sportivo ben progettato renderebbe possibile organizzare più agevolmente il problema dell'educazione fisica quotidiana e potrebbe essere un luogo in cui si svolgerebbe il circolo sportivo studentesco. Gli studenti potrebbero trascorrere il loro tempo libero in un ambiente colto su elementi di gioco per il loro sviluppo fisico. L'attuale cucina riscaldamento e sala da pranzo si trovano nel seminterrato della scuola, dove i bambini possono mangiare solo in condizioni molto povere. Il cibo viene portato dalla cucina centrale di Tolna in badella chiusa, termosaldante e servita direttamente ai bambini senza riscaldamento, oggi in piccole e moderatamente igieniche in cantina, in diversi tour. Questo non è un bene per gli studenti o la cantina, perché le pareti umide della ristorazione, ma soprattutto il lavaggio di piatti bianchi, sono danneggiati da umidità extra. Il filtro dell'umidità viene riempito con umidità filtrata dall'aria ogni giorno. Per eliminare questo stato benedetto, la Scuola vuole costruire il ristorante della cucina. Grazie ai miglioramenti, il design della nuova sala da pranzo e cucina permette a tutti di avere un approccio facile e senza ostacoli, fornendo un ambiente più sano e più estetico. Per tutti questi motivi, è stato stabilito l'obiettivo generale dello sviluppo, in modo che il Centro Scuola San Giuseppe di Szekszárd diventi una scuola di qualità per l'istruzione e l'istruzione degli alunni, contribuendo a garantire l'inclusione e fornendo condizioni conformi alle norme. Tale obiettivo comprende obiettivi diretti e indiretti e obiettivi operativi supplementari ai quali sono assegnate attività specifiche. Per un'istruzione di qualità e per il funzionamento ordinato ed efficiente della scuola, la ristrutturazione dell'edificio e l'ampliamento della sezione ristorante sono essenziali. Ciò è legato all'acquisizione di strumenti che contribuiscono all'istruzione di qualità e inclusione che possono ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche. Infine, la progettazione del cantiere sportivo e la ristrutturazione del cortile contribuiscono all'organizzazione dell'educazione fisica quotidiana e consentono agli studenti di trascorrere il loro tempo libero e le pause in movimento. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il St. Joseph's School Center si è trasferito nella sede attuale di Piazza 9 Garay nel settembre 2008. L'edificio, che è un monumento protetto, ha subito una ristrutturazione esterna nel 2015, durante la quale è avvenuta la ricostruzione energetica, la sostituzione di porte e finestre e la ristrutturazione delle facciate, ma sono mancati i lavori di ristrutturazione interna, la ricostruzione del cortile e l'ampliamento della cucina-ristorante. La ristrutturazione interna è diventata molto tempestiva, in quanto non è stata effettuata alcuna manutenzione importante dopo la rimozione, a parte i dipinti di pulizia annuale. La pavimentazione delle aule è pesantemente consumata, il rivestimento delle pareti è in cattive condizioni, e i mobili delle aule sono diventati vecchi, la maggior parte di loro sono arrivati nell'istituzione già utilizzata. Illuminazione e ingegneria meccanica sono obsolete, assolutamente necessarie per una completa ristrutturazione. La scuola attualmente opera in 8 gradi con 180 studenti. Attualmente le infrastrutture della scuola non soddisfano i criteri di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane n. 20/2012 del 31 agosto 2012. La progettazione di aule specializzate è nominale, poiché le condizioni materiali non sono adatte per la creazione di un'aula specializzata. Aule specializzate ben attrezzate consentirebbero agli alunni di lasciare la scuola con conoscenze ancora più competitive e di proseguire gli studi in altre scuole secondarie. Inoltre, la scuola pone grande enfasi sulla conoscenza delle lingue straniere e tutti gli studenti ricevono un'istruzione minoritaria tedesca. Questa conoscenza è essenziale per comprendere la visione del mondo e i valori di altre culture e persone da loro. Al fine di acquisire una conoscenza della lingua straniera adatta all'utente che soddisfi i requisiti dell'età, è assolutamente necessario istituire un'aula IT e un laboratorio linguistico. La creazione di un'aula scientifica, dotata di moderni strumenti educativi e sperimentali, faciliterebbe l'acquisizione di conoscenze scientifiche naturali basate sull'esperienza e le attività e l'applicazione pratica dell'apprendimento. Attualmente, il cantiere di cemento della scuola è piccolo e pericoloso a causa della frammentazione del marciapiede. C'è un solo scalatore e 1 scivolo disponibile per gli studenti inferiori, e a causa della tenuta dello spazio, la possibilità di continuare i giochi con la palla è limitata. Un cantiere sportivo ben progettato renderebbe possibile organizzare più agevolmente il problema dell'educazione fisica quotidiana e potrebbe essere un luogo in cui si svolgerebbe il circolo sportivo studentesco. Gli studenti potrebbero trascorrere il loro tempo libero in un ambiente colto su elementi di gioco per il loro sviluppo fisico. L'attuale cucina riscaldamento e sala da pranzo si trovano nel seminterrato della scuola, dove i bambini possono mangiare solo in condizioni molto povere. Il cibo viene portato dalla cucina centrale di Tolna in badella chiusa, termosaldante e servita direttamente ai bambini senza riscaldamento, oggi in piccole e moderatamente igieniche in cantina, in diversi tour. Questo non è un bene per gli studenti o la cantina, perché le pareti umide della ristorazione, ma soprattutto il lavaggio di piatti bianchi, sono danneggiati da umidità extra. Il filtro dell'umidità viene riempito con umidità filtrata dall'aria ogni giorno. Per eliminare questo stato benedetto, la Scuola vuole costruire il ristorante della cucina. Grazie ai miglioramenti, il design della nuova sala da pranzo e cucina permette a tutti di avere un approccio facile e senza ostacoli, fornendo un ambiente più sano e più estetico. Per tutti questi motivi, è stato stabilito l'obiettivo generale dello sviluppo, in modo che il Centro Scuola San Giuseppe di Szekszárd diventi una scuola di qualità per l'istruzione e l'istruzione degli alunni, contribuendo a garantire l'inclusione e fornendo condizioni conformi alle norme. Tale obiettivo comprende obiettivi diretti e indiretti e obiettivi operativi supplementari ai quali sono assegnate attività specifiche. Per un'istruzione di qualità e per il funzionamento ordinato ed efficiente della scuola, la ristrutturazione dell'edificio e l'ampliamento della sezione ristorante sono essenziali. Ciò è legato all'acquisizione di strumenti che contribuiscono all'istruzione di qualità e inclusione che possono ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche. Infine, la progettazione del cantiere sportivo e la ristrutturazione del cortile contribuiscono all'organizzazione dell'educazione fisica quotidiana e consentono agli studenti di trascorrere il loro tempo libero e le pause in movimento. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il St. Joseph's School Center si è trasferito nella sede attuale di Piazza 9 Garay nel settembre 2008. L'edificio, che è un monumento protetto, ha subito una ristrutturazione esterna nel 2015, durante la quale è avvenuta la ricostruzione energetica, la sostituzione di porte e finestre e la ristrutturazione delle facciate, ma sono mancati i lavori di ristrutturazione interna, la ricostruzione del cortile e l'ampliamento della cucina-ristorante. La ristrutturazione interna è diventata molto tempestiva, in quanto non è stata effettuata alcuna manutenzione importante dopo la rimozione, a parte i dipinti di pulizia annuale. La pavimentazione delle aule è pesantemente consumata, il rivestimento delle pareti è in cattive condizioni, e i mobili delle aule sono diventati vecchi, la maggior parte di loro sono arrivati nell'istituzione già utilizzata. Illuminazione e ingegneria meccanica sono obsolete, assolutamente necessarie per una completa ristrutturazione. La scuola attualmente opera in 8 gradi con 180 studenti. Attualmente le infrastrutture della scuola non soddisfano i criteri di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane n. 20/2012 del 31 agosto 2012. La progettazione di aule specializzate è nominale, poiché le condizioni materiali non sono adatte per la creazione di un'aula specializzata. Aule specializzate ben attrezzate consentirebbero agli alunni di lasciare la scuola con conoscenze ancora più competitive e di proseguire gli studi in altre scuole secondarie. Inoltre, la scuola pone grande enfasi sulla conoscenza delle lingue straniere e tutti gli studenti ricevono un'istruzione minoritaria tedesca. Questa conoscenza è essenziale per comprendere la visione del mondo e i valori di altre culture e persone da loro. Al fine di acquisire una conoscenza della lingua straniera adatta all'utente che soddisfi i requisiti dell'età, è assolutamente necessario istituire un'aula IT e un laboratorio linguistico. La creazione di un'aula scientifica, dotata di moderni strumenti educativi e sperimentali, faciliterebbe l'acquisizione di conoscenze scientifiche naturali basate sull'esperienza e le attività e l'applicazione pratica dell'apprendimento. Attualmente, il cantiere di cemento della scuola è piccolo e pericoloso a causa della frammentazione del marciapiede. C'è un solo scalatore e 1 scivolo disponibile per gli studenti inferiori, e a causa della tenuta dello spazio, la possibilità di continuare i giochi con la palla è limitata. Un cantiere sportivo ben progettato renderebbe possibile organizzare più agevolmente il problema dell'educazione fisica quotidiana e potrebbe essere un luogo in cui si svolgerebbe il circolo sportivo studentesco. Gli studenti potrebbero trascorrere il loro tempo libero in un ambiente colto su elementi di gioco per il loro sviluppo fisico. L'attuale cucina riscaldamento e sala da pranzo si trovano nel seminterrato della scuola, dove i bambini possono mangiare solo in condizioni molto povere. Il cibo viene portato dalla cucina centrale di Tolna in badella chiusa, termosaldante e servita direttamente ai bambini senza riscaldamento, oggi in piccole e moderatamente igieniche in cantina, in diversi tour. Questo non è un bene per gli studenti o la cantina, perché le pareti umide della ristorazione, ma soprattutto il lavaggio di piatti bianchi, sono danneggiati da umidità extra. Il filtro dell'umidità viene riempito con umidità filtrata dall'aria ogni giorno. Per eliminare questo stato benedetto, la Scuola vuole costruire il ristorante della cucina. Grazie ai miglioramenti, il design della nuova sala da pranzo e cucina permette a tutti di avere un approccio facile e senza ostacoli, fornendo un ambiente più sano e più estetico. Per tutti questi motivi, è stato stabilito l'obiettivo generale dello sviluppo, in modo che il Centro Scuola San Giuseppe di Szekszárd diventi una scuola di qualità per l'istruzione e l'istruzione degli alunni, contribuendo a garantire l'inclusione e fornendo condizioni conformi alle norme. Tale obiettivo comprende obiettivi diretti e indiretti e obiettivi operativi supplementari ai quali sono assegnate attività specifiche. Per un'istruzione di qualità e per il funzionamento ordinato ed efficiente della scuola, la ristrutturazione dell'edificio e l'ampliamento della sezione ristorante sono essenziali. Ciò è legato all'acquisizione di strumenti che contribuiscono all'istruzione di qualità e inclusione che possono ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche. Infine, la progettazione del cantiere sportivo e la ristrutturazione del cortile contribuiscono all'organizzazione dell'educazione fisica quotidiana e consentono agli studenti di trascorrere il loro tempo libero e le pause in movimento. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Školski centar sv. Josipa preselio se na trenutačnu lokaciju na Trgu 9 Garay u rujnu 2008. Zgrada, koja je zaštićeni spomenik, podvrgnuta je vanjskoj rekonstrukciji 2015. godine, tijekom koje je obavljena energetska rekonstrukcija, zamjena vrata i prozora te renovacija fasade, no propuštena je obnova interijera, rekonstrukcija dvorišta i proširenje kuhinje-restorana. Unutarnja obnova postala je vrlo pravovremena jer od uklanjanja nije došlo do većeg održavanja, osim godišnjih slika čistoće. Podovi učionica su jako istrošeni, zidna obloga je u lošem stanju, a namještaj učionica je ostario, većina ih je stigla u ustanovu koja se već koristi. Rasvjeta i strojarstvo su zastarjeli, apsolutno potrebni za potpunu obnovu. Škola trenutno djeluje u 8 razreda s 180 učenika. Trenutačno infrastruktura škole ne ispunjava kriterije navedene u Prilogu 2. Uredbi br. 20/2012 od 31. kolovoza 2012. ministra ljudskih resursa. Dizajn specijaliziranih učionica je nominalan, jer materijalni uvjeti nisu prikladni za uspostavu specijalizirane učionice. Dobro opremljene specijalizirane učionice omogućile bi učenicima da napuste školovanje s još konkurentnijim znanjem i da nastave studirati u drugim srednjim školama. Osim toga, škola stavlja veliki naglasak na znanje stranih jezika i svi učenici dobivaju obrazovanje njemačkih manjina. To je znanje ključno za razumijevanje pogleda na svijet i vrijednosti drugih kultura i ljudi od njih. Kako bi se steklo znanje stranog jezika koji se može koristiti i koje ispunjava zahtjeve dobi, apsolutno je potrebno uspostaviti IT učionicu i jezični laboratorij. Stvaranje znanstvene učionice, opremljene modernim obrazovnim i eksperimentalnim alatima, olakšalo bi stjecanje znanja o prirodnim znanostima utemeljeno na iskustvu i praktičnoj primjeni učenja. Trenutačno je betonsko dvorište škole malo i opasno zbog fragmentacije kolnika. Postoji samo jedan penjač i 1 tobogan dostupan za niže studente, a zbog nepropusnosti prostora, mogućnost nastavka igre lopte je ograničena. Dobro osmišljeno sportsko dvorište omogućilo bi nesmetano organiziranje problema svakodnevnog tjelesnog odgoja i moglo bi biti mjesto gdje će se održati studentski sportski krug. Studenti bi svoje slobodno vrijeme mogli provesti u kulturnom okruženju na elementima igre za svoj fizički razvoj. Trenutni grijanje kuhinja i blagovaonica nalaze se u podrumu škole, gdje djeca mogu jesti samo u vrlo lošim uvjetima. Hrana se donosi iz središnje kuhinje iz Tolnane u zatvorenim badellama koje drže toplinu i poslužuju se izravno djeci bez grijanja, danas u malim i umjereno higijenskim uvjetima u podrumu, u nekoliko tura. To nije dobro za studente ili podrum, jer su vlažni zidovi ugostiteljstva, ali uglavnom pranje bijelih posuđa, oštećeni dodatnom vlagom. Filtar vlage puni se vlagom filtriranom iz zraka svaki dan. Kako bi se uklonila ova blagoslovljena država, škola želi izgraditi kuhinjski restoran. Zahvaljujući poboljšanjima, dizajn nove blagovaonice i kuhinje omogućuje svima da imaju jednostavan i neometan pristup, pružajući zdraviji i estetskiji okoliš. Zbog svih tih razloga utvrđen je opći cilj razvoja kako bi školski centar Saint Joseph u Szekszárdu postao kvalitetna škola za obrazovanje i obrazovanje učenika, pomažući u osiguravanju uključenosti i osiguravanju uvjeta koji su u skladu s pravilima. Taj cilj uključuje izravne i neizravne ciljeve i dodatne operativne ciljeve kojima su dodijeljene posebne aktivnosti. Za kvalitetno obrazovanje te za uredno i učinkovito funkcioniranje škole ključna je obnova zgrade i proširenje dijela restorana. To je povezano s nabavom alata kojima se doprinosi kvalitetnom i inkluzivnom obrazovanju kojima se može smanjiti rano napuštanje školovanja bez kvalifikacija. Konačno, dizajn sportskog dvorišta i obnova dvorišta doprinose organizaciji svakodnevnog tjelesnog odgoja i omogućavanju studentima da svoje slobodno vrijeme i stanke provedu u pokretu. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Školski centar sv. Josipa preselio se na trenutačnu lokaciju na Trgu 9 Garay u rujnu 2008. Zgrada, koja je zaštićeni spomenik, podvrgnuta je vanjskoj rekonstrukciji 2015. godine, tijekom koje je obavljena energetska rekonstrukcija, zamjena vrata i prozora te renovacija fasade, no propuštena je obnova interijera, rekonstrukcija dvorišta i proširenje kuhinje-restorana. Unutarnja obnova postala je vrlo pravovremena jer od uklanjanja nije došlo do većeg održavanja, osim godišnjih slika čistoće. Podovi učionica su jako istrošeni, zidna obloga je u lošem stanju, a namještaj učionica je ostario, većina ih je stigla u ustanovu koja se već koristi. Rasvjeta i strojarstvo su zastarjeli, apsolutno potrebni za potpunu obnovu. Škola trenutno djeluje u 8 razreda s 180 učenika. Trenutačno infrastruktura škole ne ispunjava kriterije navedene u Prilogu 2. Uredbi br. 20/2012 od 31. kolovoza 2012. ministra ljudskih resursa. Dizajn specijaliziranih učionica je nominalan, jer materijalni uvjeti nisu prikladni za uspostavu specijalizirane učionice. Dobro opremljene specijalizirane učionice omogućile bi učenicima da napuste školovanje s još konkurentnijim znanjem i da nastave studirati u drugim srednjim školama. Osim toga, škola stavlja veliki naglasak na znanje stranih jezika i svi učenici dobivaju obrazovanje njemačkih manjina. To je znanje ključno za razumijevanje pogleda na svijet i vrijednosti drugih kultura i ljudi od njih. Kako bi se steklo znanje stranog jezika koji se može koristiti i koje ispunjava zahtjeve dobi, apsolutno je potrebno uspostaviti IT učionicu i jezični laboratorij. Stvaranje znanstvene učionice, opremljene modernim obrazovnim i eksperimentalnim alatima, olakšalo bi stjecanje znanja o prirodnim znanostima utemeljeno na iskustvu i praktičnoj primjeni učenja. Trenutačno je betonsko dvorište škole malo i opasno zbog fragmentacije kolnika. Postoji samo jedan penjač i 1 tobogan dostupan za niže studente, a zbog nepropusnosti prostora, mogućnost nastavka igre lopte je ograničena. Dobro osmišljeno sportsko dvorište omogućilo bi nesmetano organiziranje problema svakodnevnog tjelesnog odgoja i moglo bi biti mjesto gdje će se održati studentski sportski krug. Studenti bi svoje slobodno vrijeme mogli provesti u kulturnom okruženju na elementima igre za svoj fizički razvoj. Trenutni grijanje kuhinja i blagovaonica nalaze se u podrumu škole, gdje djeca mogu jesti samo u vrlo lošim uvjetima. Hrana se donosi iz središnje kuhinje iz Tolnane u zatvorenim badellama koje drže toplinu i poslužuju se izravno djeci bez grijanja, danas u malim i umjereno higijenskim uvjetima u podrumu, u nekoliko tura. To nije dobro za studente ili podrum, jer su vlažni zidovi ugostiteljstva, ali uglavnom pranje bijelih posuđa, oštećeni dodatnom vlagom. Filtar vlage puni se vlagom filtriranom iz zraka svaki dan. Kako bi se uklonila ova blagoslovljena država, škola želi izgraditi kuhinjski restoran. Zahvaljujući poboljšanjima, dizajn nove blagovaonice i kuhinje omogućuje svima da imaju jednostavan i neometan pristup, pružajući zdraviji i estetskiji okoliš. Zbog svih tih razloga utvrđen je opći cilj razvoja kako bi školski centar Saint Joseph u Szekszárdu postao kvalitetna škola za obrazovanje i obrazovanje učenika, pomažući u osiguravanju uključenosti i osiguravanju uvjeta koji su u skladu s pravilima. Taj cilj uključuje izravne i neizravne ciljeve i dodatne operativne ciljeve kojima su dodijeljene posebne aktivnosti. Za kvalitetno obrazovanje te za uredno i učinkovito funkcioniranje škole ključna je obnova zgrade i proširenje dijela restorana. To je povezano s nabavom alata kojima se doprinosi kvalitetnom i inkluzivnom obrazovanju kojima se može smanjiti rano napuštanje školovanja bez kvalifikacija. Konačno, dizajn sportskog dvorišta i obnova dvorišta doprinose organizaciji svakodnevnog tjelesnog odgoja i omogućavanju studentima da svoje slobodno vrijeme i stanke provedu u pokretu. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Školski centar sv. Josipa preselio se na trenutačnu lokaciju na Trgu 9 Garay u rujnu 2008. Zgrada, koja je zaštićeni spomenik, podvrgnuta je vanjskoj rekonstrukciji 2015. godine, tijekom koje je obavljena energetska rekonstrukcija, zamjena vrata i prozora te renovacija fasade, no propuštena je obnova interijera, rekonstrukcija dvorišta i proširenje kuhinje-restorana. Unutarnja obnova postala je vrlo pravovremena jer od uklanjanja nije došlo do većeg održavanja, osim godišnjih slika čistoće. Podovi učionica su jako istrošeni, zidna obloga je u lošem stanju, a namještaj učionica je ostario, većina ih je stigla u ustanovu koja se već koristi. Rasvjeta i strojarstvo su zastarjeli, apsolutno potrebni za potpunu obnovu. Škola trenutno djeluje u 8 razreda s 180 učenika. Trenutačno infrastruktura škole ne ispunjava kriterije navedene u Prilogu 2. Uredbi br. 20/2012 od 31. kolovoza 2012. ministra ljudskih resursa. Dizajn specijaliziranih učionica je nominalan, jer materijalni uvjeti nisu prikladni za uspostavu specijalizirane učionice. Dobro opremljene specijalizirane učionice omogućile bi učenicima da napuste školovanje s još konkurentnijim znanjem i da nastave studirati u drugim srednjim školama. Osim toga, škola stavlja veliki naglasak na znanje stranih jezika i svi učenici dobivaju obrazovanje njemačkih manjina. To je znanje ključno za razumijevanje pogleda na svijet i vrijednosti drugih kultura i ljudi od njih. Kako bi se steklo znanje stranog jezika koji se može koristiti i koje ispunjava zahtjeve dobi, apsolutno je potrebno uspostaviti IT učionicu i jezični laboratorij. Stvaranje znanstvene učionice, opremljene modernim obrazovnim i eksperimentalnim alatima, olakšalo bi stjecanje znanja o prirodnim znanostima utemeljeno na iskustvu i praktičnoj primjeni učenja. Trenutačno je betonsko dvorište škole malo i opasno zbog fragmentacije kolnika. Postoji samo jedan penjač i 1 tobogan dostupan za niže studente, a zbog nepropusnosti prostora, mogućnost nastavka igre lopte je ograničena. Dobro osmišljeno sportsko dvorište omogućilo bi nesmetano organiziranje problema svakodnevnog tjelesnog odgoja i moglo bi biti mjesto gdje će se održati studentski sportski krug. Studenti bi svoje slobodno vrijeme mogli provesti u kulturnom okruženju na elementima igre za svoj fizički razvoj. Trenutni grijanje kuhinja i blagovaonica nalaze se u podrumu škole, gdje djeca mogu jesti samo u vrlo lošim uvjetima. Hrana se donosi iz središnje kuhinje iz Tolnane u zatvorenim badellama koje drže toplinu i poslužuju se izravno djeci bez grijanja, danas u malim i umjereno higijenskim uvjetima u podrumu, u nekoliko tura. To nije dobro za studente ili podrum, jer su vlažni zidovi ugostiteljstva, ali uglavnom pranje bijelih posuđa, oštećeni dodatnom vlagom. Filtar vlage puni se vlagom filtriranom iz zraka svaki dan. Kako bi se uklonila ova blagoslovljena država, škola želi izgraditi kuhinjski restoran. Zahvaljujući poboljšanjima, dizajn nove blagovaonice i kuhinje omogućuje svima da imaju jednostavan i neometan pristup, pružajući zdraviji i estetskiji okoliš. Zbog svih tih razloga utvrđen je opći cilj razvoja kako bi školski centar Saint Joseph u Szekszárdu postao kvalitetna škola za obrazovanje i obrazovanje učenika, pomažući u osiguravanju uključenosti i osiguravanju uvjeta koji su u skladu s pravilima. Taj cilj uključuje izravne i neizravne ciljeve i dodatne operativne ciljeve kojima su dodijeljene posebne aktivnosti. Za kvalitetno obrazovanje te za uredno i učinkovito funkcioniranje škole ključna je obnova zgrade i proširenje dijela restorana. To je povezano s nabavom alata kojima se doprinosi kvalitetnom i inkluzivnom obrazovanju kojima se može smanjiti rano napuštanje školovanja bez kvalifikacija. Konačno, dizajn sportskog dvorišta i obnova dvorišta doprinose organizaciji svakodnevnog tjelesnog odgoja i omogućavanju studentima da svoje slobodno vrijeme i stanke provedu u pokretu. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center μετακόμισε στην τρέχουσα τοποθεσία στην πλατεία 9 Garay τον Σεπτέμβριο του 2008. Το κτίριο, το οποίο είναι προστατευμένο μνημείο, υπέστη εξωτερική ανακαίνιση το 2015, κατά τη διάρκεια της οποίας πραγματοποιήθηκε ενεργειακή ανακατασκευή, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων και ανακαίνιση προσόψεων, αλλά χάθηκαν η εσωτερική ανακαίνιση, η ανακατασκευή της αυλής και η επέκταση του μαγειρείου-εστιατόριο. Η εσωτερική ανακαίνιση έχει γίνει πολύ έγκαιρη, καθώς δεν έχει πραγματοποιηθεί σημαντική συντήρηση μετά την αφαίρεση, εκτός από τους ετήσιους πίνακες καθαριότητας. Το δάπεδο των αιθουσών διδασκαλίας είναι βαριά φθαρμένο, η κάλυψη τοίχων είναι σε κακή κατάσταση, και τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας έχει γίνει παλιά, οι περισσότεροι από αυτούς έχουν φτάσει στο ίδρυμα που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί. Ο φωτισμός και η μηχανική είναι παρωχημένες, απολύτως απαραίτητες για την πλήρη ανακαίνιση. Το σχολείο λειτουργεί σήμερα σε 8 βαθμούς με 180 μαθητές. Επί του παρόντος, η υποδομή του σχολείου δεν πληροί τα κριτήρια του παραρτήματος 2 του διατάγματος αριθ. 20/2012 του Υπουργού Ανθρωπίνων Πόρων, της 31ης Αυγούστου 2012. Ο σχεδιασμός εξειδικευμένων αιθουσών διδασκαλίας είναι ονομαστικός, καθώς οι υλικές συνθήκες δεν είναι κατάλληλες για τη δημιουργία εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Οι άρτια εξοπλισμένες εξειδικευμένες αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να εγκαταλείψουν το σχολείο με ακόμη πιο ανταγωνιστικές γνώσεις και να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε άλλα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, το σχολείο δίνει μεγάλη έμφαση στη γνώση ξένων γλωσσών και όλοι οι μαθητές λαμβάνουν γερμανική μειονοτική εκπαίδευση. Αυτή η γνώση είναι απαραίτητη για την κατανόηση της κοσμοθεωρίας και των αξιών άλλων πολιτισμών και ανθρώπων από αυτούς. Προκειμένου να αποκτηθούν γνώσεις ξένης γλώσσας με δυνατότητα χρήσης που να πληρούν τις απαιτήσεις της ηλικίας, είναι απολύτως απαραίτητο να δημιουργηθεί μια αίθουσα διδασκαλίας πληροφορικής και ένα γλωσσικό εργαστήριο. Η δημιουργία μιας αίθουσας διδασκαλίας της επιστήμης, εξοπλισμένης με σύγχρονα εκπαιδευτικά και πειραματικά εργαλεία, θα διευκόλυνε την απόκτηση γνώσεων φυσικής επιστήμης με βάση την εμπειρία και την πρακτική εφαρμογή της μάθησης. Επί του παρόντος, η τσιμεντένια αυλή του σχολείου είναι μικρή και επικίνδυνη λόγω του κατακερματισμού του πεζοδρομίου. Υπάρχει μόνο ένας ορειβάτης και 1 διαφάνεια διαθέσιμο για τους χαμηλότερους μαθητές, και λόγω της στενότητας του χώρου, η δυνατότητα να συνεχιστεί η μπάλα παιχνίδια είναι περιορισμένη. Ένας καλοσχεδιασμένος αθλητικός χώρος θα καθιστούσε δυνατή την ομαλότερη οργάνωση του προβλήματος της καθημερινής φυσικής αγωγής και θα μπορούσε να είναι ένας τόπος όπου θα πραγματοποιείται ο κύκλος των φοιτητών. Οι μαθητές θα μπορούσαν να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους σε ένα καλλιεργημένο περιβάλλον σε στοιχεία παιχνιδιού για τη φυσική τους ανάπτυξη. Η τρέχουσα κουζίνα θέρμανσης και τραπεζαρίας βρίσκονται στο υπόγειο του σχολείου, όπου τα παιδιά μπορούν να τρώνε μόνο κάτω από πολύ κακές συνθήκες. Το φαγητό μεταφέρεται από την κεντρική κουζίνα μαγειρέματος από την Tolna σε κλειστές, θερμοκρατούμενες μπαστέλλες και σερβίρεται απευθείας στα παιδιά χωρίς θέρμανση, σήμερα σε μικρές και μετρίως υγιεινές συνθήκες στο κελάρι, σε αρκετές περιηγήσεις. Αυτό δεν είναι καλό για τους μαθητές ή το κελάρι, επειδή τα υγρά τοιχώματα της τροφοδοσίας, αλλά κυρίως το πλύσιμο των λευκών πιάτων, καταστρέφονται από επιπλέον υγρασία. Το φίλτρο υγρασίας γεμίζεται με υγρασία που διηθείται από τον αέρα κάθε μέρα. Για να εξαλείψει αυτό το ευλογημένο κράτος, το σχολείο θέλει να χτίσει το εστιατόριο της κουζίνας. Χάρη στις βελτιώσεις, ο σχεδιασμός της νέας τραπεζαρίας και κουζίνας επιτρέπει σε όλους να έχουν μια εύκολη και ανεμπόδιστη προσέγγιση, παρέχοντας ένα πιο υγιεινό και αισθητικό περιβάλλον. Για όλους αυτούς τους λόγους, καθορίστηκε ο γενικός στόχος της ανάπτυξης, έτσι ώστε το σχολικό κέντρο του Αγίου Ιωσήφ του Szekszárd να γίνει ένα ποιοτικό σχολείο για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση των μαθητών, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της ένταξης και παρέχοντας προϋποθέσεις που συμμορφώνονται με τους κανόνες. Ο στόχος αυτός περιλαμβάνει άμεσους και έμμεσους στόχους και πρόσθετους επιχειρησιακούς στόχους, στους οποίους ανατίθενται συγκεκριμένες δραστηριότητες. Για την ποιοτική εκπαίδευση και για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου, η ανακαίνιση του κτιρίου και η επέκταση του τμήματος εστιατορίων είναι ουσιαστικής σημασίας. Αυτό συνδέεται με την απόκτηση εργαλείων που συμβάλλουν στην ποιοτική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ένταξης, τα οποία μπορούν να μειώσουν την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου χωρίς προσόντα. Τέλος, ο σχεδιασμός του αθλητικού ναυπηγείου και η ανακαίνιση της αυλής συμβάλλουν στην οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής και επιτρέπουν στους μαθητές να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους και τα διαλείμματα σε κίνηση. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center μετακόμισε στην τρέχουσα τοποθεσία στην πλατεία 9 Garay τον Σεπτέμβριο του 2008. Το κτίριο, το οποίο είναι προστατευμένο μνημείο, υπέστη εξωτερική ανακαίνιση το 2015, κατά τη διάρκεια της οποίας πραγματοποιήθηκε ενεργειακή ανακατασκευή, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων και ανακαίνιση προσόψεων, αλλά χάθηκαν η εσωτερική ανακαίνιση, η ανακατασκευή της αυλής και η επέκταση του μαγειρείου-εστιατόριο. Η εσωτερική ανακαίνιση έχει γίνει πολύ έγκαιρη, καθώς δεν έχει πραγματοποιηθεί σημαντική συντήρηση μετά την αφαίρεση, εκτός από τους ετήσιους πίνακες καθαριότητας. Το δάπεδο των αιθουσών διδασκαλίας είναι βαριά φθαρμένο, η κάλυψη τοίχων είναι σε κακή κατάσταση, και τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας έχει γίνει παλιά, οι περισσότεροι από αυτούς έχουν φτάσει στο ίδρυμα που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί. Ο φωτισμός και η μηχανική είναι παρωχημένες, απολύτως απαραίτητες για την πλήρη ανακαίνιση. Το σχολείο λειτουργεί σήμερα σε 8 βαθμούς με 180 μαθητές. Επί του παρόντος, η υποδομή του σχολείου δεν πληροί τα κριτήρια του παραρτήματος 2 του διατάγματος αριθ. 20/2012 του Υπουργού Ανθρωπίνων Πόρων, της 31ης Αυγούστου 2012. Ο σχεδιασμός εξειδικευμένων αιθουσών διδασκαλίας είναι ονομαστικός, καθώς οι υλικές συνθήκες δεν είναι κατάλληλες για τη δημιουργία εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Οι άρτια εξοπλισμένες εξειδικευμένες αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να εγκαταλείψουν το σχολείο με ακόμη πιο ανταγωνιστικές γνώσεις και να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε άλλα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, το σχολείο δίνει μεγάλη έμφαση στη γνώση ξένων γλωσσών και όλοι οι μαθητές λαμβάνουν γερμανική μειονοτική εκπαίδευση. Αυτή η γνώση είναι απαραίτητη για την κατανόηση της κοσμοθεωρίας και των αξιών άλλων πολιτισμών και ανθρώπων από αυτούς. Προκειμένου να αποκτηθούν γνώσεις ξένης γλώσσας με δυνατότητα χρήσης που να πληρούν τις απαιτήσεις της ηλικίας, είναι απολύτως απαραίτητο να δημιουργηθεί μια αίθουσα διδασκαλίας πληροφορικής και ένα γλωσσικό εργαστήριο. Η δημιουργία μιας αίθουσας διδασκαλίας της επιστήμης, εξοπλισμένης με σύγχρονα εκπαιδευτικά και πειραματικά εργαλεία, θα διευκόλυνε την απόκτηση γνώσεων φυσικής επιστήμης με βάση την εμπειρία και την πρακτική εφαρμογή της μάθησης. Επί του παρόντος, η τσιμεντένια αυλή του σχολείου είναι μικρή και επικίνδυνη λόγω του κατακερματισμού του πεζοδρομίου. Υπάρχει μόνο ένας ορειβάτης και 1 διαφάνεια διαθέσιμο για τους χαμηλότερους μαθητές, και λόγω της στενότητας του χώρου, η δυνατότητα να συνεχιστεί η μπάλα παιχνίδια είναι περιορισμένη. Ένας καλοσχεδιασμένος αθλητικός χώρος θα καθιστούσε δυνατή την ομαλότερη οργάνωση του προβλήματος της καθημερινής φυσικής αγωγής και θα μπορούσε να είναι ένας τόπος όπου θα πραγματοποιείται ο κύκλος των φοιτητών. Οι μαθητές θα μπορούσαν να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους σε ένα καλλιεργημένο περιβάλλον σε στοιχεία παιχνιδιού για τη φυσική τους ανάπτυξη. Η τρέχουσα κουζίνα θέρμανσης και τραπεζαρίας βρίσκονται στο υπόγειο του σχολείου, όπου τα παιδιά μπορούν να τρώνε μόνο κάτω από πολύ κακές συνθήκες. Το φαγητό μεταφέρεται από την κεντρική κουζίνα μαγειρέματος από την Tolna σε κλειστές, θερμοκρατούμενες μπαστέλλες και σερβίρεται απευθείας στα παιδιά χωρίς θέρμανση, σήμερα σε μικρές και μετρίως υγιεινές συνθήκες στο κελάρι, σε αρκετές περιηγήσεις. Αυτό δεν είναι καλό για τους μαθητές ή το κελάρι, επειδή τα υγρά τοιχώματα της τροφοδοσίας, αλλά κυρίως το πλύσιμο των λευκών πιάτων, καταστρέφονται από επιπλέον υγρασία. Το φίλτρο υγρασίας γεμίζεται με υγρασία που διηθείται από τον αέρα κάθε μέρα. Για να εξαλείψει αυτό το ευλογημένο κράτος, το σχολείο θέλει να χτίσει το εστιατόριο της κουζίνας. Χάρη στις βελτιώσεις, ο σχεδιασμός της νέας τραπεζαρίας και κουζίνας επιτρέπει σε όλους να έχουν μια εύκολη και ανεμπόδιστη προσέγγιση, παρέχοντας ένα πιο υγιεινό και αισθητικό περιβάλλον. Για όλους αυτούς τους λόγους, καθορίστηκε ο γενικός στόχος της ανάπτυξης, έτσι ώστε το σχολικό κέντρο του Αγίου Ιωσήφ του Szekszárd να γίνει ένα ποιοτικό σχολείο για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση των μαθητών, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της ένταξης και παρέχοντας προϋποθέσεις που συμμορφώνονται με τους κανόνες. Ο στόχος αυτός περιλαμβάνει άμεσους και έμμεσους στόχους και πρόσθετους επιχειρησιακούς στόχους, στους οποίους ανατίθενται συγκεκριμένες δραστηριότητες. Για την ποιοτική εκπαίδευση και για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου, η ανακαίνιση του κτιρίου και η επέκταση του τμήματος εστιατορίων είναι ουσιαστικής σημασίας. Αυτό συνδέεται με την απόκτηση εργαλείων που συμβάλλουν στην ποιοτική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ένταξης, τα οποία μπορούν να μειώσουν την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου χωρίς προσόντα. Τέλος, ο σχεδιασμός του αθλητικού ναυπηγείου και η ανακαίνιση της αυλής συμβάλλουν στην οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής και επιτρέπουν στους μαθητές να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους και τα διαλείμματα σε κίνηση. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center μετακόμισε στην τρέχουσα τοποθεσία στην πλατεία 9 Garay τον Σεπτέμβριο του 2008. Το κτίριο, το οποίο είναι προστατευμένο μνημείο, υπέστη εξωτερική ανακαίνιση το 2015, κατά τη διάρκεια της οποίας πραγματοποιήθηκε ενεργειακή ανακατασκευή, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων και ανακαίνιση προσόψεων, αλλά χάθηκαν η εσωτερική ανακαίνιση, η ανακατασκευή της αυλής και η επέκταση του μαγειρείου-εστιατόριο. Η εσωτερική ανακαίνιση έχει γίνει πολύ έγκαιρη, καθώς δεν έχει πραγματοποιηθεί σημαντική συντήρηση μετά την αφαίρεση, εκτός από τους ετήσιους πίνακες καθαριότητας. Το δάπεδο των αιθουσών διδασκαλίας είναι βαριά φθαρμένο, η κάλυψη τοίχων είναι σε κακή κατάσταση, και τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας έχει γίνει παλιά, οι περισσότεροι από αυτούς έχουν φτάσει στο ίδρυμα που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί. Ο φωτισμός και η μηχανική είναι παρωχημένες, απολύτως απαραίτητες για την πλήρη ανακαίνιση. Το σχολείο λειτουργεί σήμερα σε 8 βαθμούς με 180 μαθητές. Επί του παρόντος, η υποδομή του σχολείου δεν πληροί τα κριτήρια του παραρτήματος 2 του διατάγματος αριθ. 20/2012 του Υπουργού Ανθρωπίνων Πόρων, της 31ης Αυγούστου 2012. Ο σχεδιασμός εξειδικευμένων αιθουσών διδασκαλίας είναι ονομαστικός, καθώς οι υλικές συνθήκες δεν είναι κατάλληλες για τη δημιουργία εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Οι άρτια εξοπλισμένες εξειδικευμένες αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να εγκαταλείψουν το σχολείο με ακόμη πιο ανταγωνιστικές γνώσεις και να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε άλλα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, το σχολείο δίνει μεγάλη έμφαση στη γνώση ξένων γλωσσών και όλοι οι μαθητές λαμβάνουν γερμανική μειονοτική εκπαίδευση. Αυτή η γνώση είναι απαραίτητη για την κατανόηση της κοσμοθεωρίας και των αξιών άλλων πολιτισμών και ανθρώπων από αυτούς. Προκειμένου να αποκτηθούν γνώσεις ξένης γλώσσας με δυνατότητα χρήσης που να πληρούν τις απαιτήσεις της ηλικίας, είναι απολύτως απαραίτητο να δημιουργηθεί μια αίθουσα διδασκαλίας πληροφορικής και ένα γλωσσικό εργαστήριο. Η δημιουργία μιας αίθουσας διδασκαλίας της επιστήμης, εξοπλισμένης με σύγχρονα εκπαιδευτικά και πειραματικά εργαλεία, θα διευκόλυνε την απόκτηση γνώσεων φυσικής επιστήμης με βάση την εμπειρία και την πρακτική εφαρμογή της μάθησης. Επί του παρόντος, η τσιμεντένια αυλή του σχολείου είναι μικρή και επικίνδυνη λόγω του κατακερματισμού του πεζοδρομίου. Υπάρχει μόνο ένας ορειβάτης και 1 διαφάνεια διαθέσιμο για τους χαμηλότερους μαθητές, και λόγω της στενότητας του χώρου, η δυνατότητα να συνεχιστεί η μπάλα παιχνίδια είναι περιορισμένη. Ένας καλοσχεδιασμένος αθλητικός χώρος θα καθιστούσε δυνατή την ομαλότερη οργάνωση του προβλήματος της καθημερινής φυσικής αγωγής και θα μπορούσε να είναι ένας τόπος όπου θα πραγματοποιείται ο κύκλος των φοιτητών. Οι μαθητές θα μπορούσαν να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους σε ένα καλλιεργημένο περιβάλλον σε στοιχεία παιχνιδιού για τη φυσική τους ανάπτυξη. Η τρέχουσα κουζίνα θέρμανσης και τραπεζαρίας βρίσκονται στο υπόγειο του σχολείου, όπου τα παιδιά μπορούν να τρώνε μόνο κάτω από πολύ κακές συνθήκες. Το φαγητό μεταφέρεται από την κεντρική κουζίνα μαγειρέματος από την Tolna σε κλειστές, θερμοκρατούμενες μπαστέλλες και σερβίρεται απευθείας στα παιδιά χωρίς θέρμανση, σήμερα σε μικρές και μετρίως υγιεινές συνθήκες στο κελάρι, σε αρκετές περιηγήσεις. Αυτό δεν είναι καλό για τους μαθητές ή το κελάρι, επειδή τα υγρά τοιχώματα της τροφοδοσίας, αλλά κυρίως το πλύσιμο των λευκών πιάτων, καταστρέφονται από επιπλέον υγρασία. Το φίλτρο υγρασίας γεμίζεται με υγρασία που διηθείται από τον αέρα κάθε μέρα. Για να εξαλείψει αυτό το ευλογημένο κράτος, το σχολείο θέλει να χτίσει το εστιατόριο της κουζίνας. Χάρη στις βελτιώσεις, ο σχεδιασμός της νέας τραπεζαρίας και κουζίνας επιτρέπει σε όλους να έχουν μια εύκολη και ανεμπόδιστη προσέγγιση, παρέχοντας ένα πιο υγιεινό και αισθητικό περιβάλλον. Για όλους αυτούς τους λόγους, καθορίστηκε ο γενικός στόχος της ανάπτυξης, έτσι ώστε το σχολικό κέντρο του Αγίου Ιωσήφ του Szekszárd να γίνει ένα ποιοτικό σχολείο για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση των μαθητών, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της ένταξης και παρέχοντας προϋποθέσεις που συμμορφώνονται με τους κανόνες. Ο στόχος αυτός περιλαμβάνει άμεσους και έμμεσους στόχους και πρόσθετους επιχειρησιακούς στόχους, στους οποίους ανατίθενται συγκεκριμένες δραστηριότητες. Για την ποιοτική εκπαίδευση και για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου, η ανακαίνιση του κτιρίου και η επέκταση του τμήματος εστιατορίων είναι ουσιαστικής σημασίας. Αυτό συνδέεται με την απόκτηση εργαλείων που συμβάλλουν στην ποιοτική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ένταξης, τα οποία μπορούν να μειώσουν την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου χωρίς προσόντα. Τέλος, ο σχεδιασμός του αθλητικού ναυπηγείου και η ανακαίνιση της αυλής συμβάλλουν στην οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής και επιτρέπουν στους μαθητές να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους και τα διαλείμματα σε κίνηση. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Školské centrum sv. Jozefa sa v septembri 2008 presťahovalo na súčasné miesto na námestí 9 Garay. Budova, ktorá je chránenou pamiatkou, prešla v roku 2015 externou rekonštrukciou, počas ktorej sa uskutočnila energetická rekonštrukcia, výmena dverí a okien a rekonštrukcia fasády, ale zmeškala sa rekonštrukcia interiéru, rekonštrukcia nádvoria a rozšírenie kuchynskej reštaurácie. Vnútorná rekonštrukcia sa stala veľmi včasnou, pretože od odstránenia sa neuskutočnila žiadna významná údržba, okrem každoročných obrazov čistoty. Podlahy tried sú silne opotrebované, obklady stien sú v zlom stave a nábytok učební sa stal starým, väčšina z nich prišla do inštitúcie, ktorá už bola použitá. Osvetlenie a strojárstvo sú zastarané, absolútne nevyhnutné pre kompletnú rekonštrukciu. Škola v súčasnosti pôsobí v 8 triedach so 180 študentmi. V súčasnosti infraštruktúra školy nespĺňa kritériá stanovené v prílohe 2 k vyhláške ministra ľudských zdrojov č. 20/2012 z 31. augusta 2012. Návrh špecializovaných učební je nominálny, pretože materiálne podmienky nie sú vhodné na zriadenie špecializovanej triedy. Dobre vybavené špecializované učebne by žiakom umožnili opustiť školu s ešte konkurencieschopnejšími znalosťami a pokračovať v štúdiu na iných stredných školách. Okrem toho škola kladie veľký dôraz na znalosť cudzích jazykov a všetci študenti dostávajú nemecké menšinové vzdelanie. Tieto vedomosti sú nevyhnutné na pochopenie svetového pohľadu a hodnôt iných kultúr a ľudí z nich. Na získanie používateľských znalostí cudzích jazykov, ktoré spĺňajú požiadavky veku, je absolútne nevyhnutné zriadiť IT triedu a jazykové laboratórium. Vytvorenie vedeckej triedy, ktorá bude vybavená modernými vzdelávacími a experimentálnymi nástrojmi, by uľahčilo získavanie poznatkov o prírodných vedách založené na skúsenostiach a činnostiach a praktické uplatňovanie učenia sa. V súčasnosti je betónový dvor školy malý a nebezpečný vzhľadom na fragmentáciu chodníka. Pre nižších študentov je k dispozícii len jeden horolezec a 1 snímka a vzhľadom na tesnosť priestoru je možnosť pokračovať v loptových hrách obmedzená. Dobre navrhnutý športový dvor by umožnil hladšie organizovať každodenný problém telesnej výchovy a mohol by byť miestom, kde sa bude konať športový okruh študentov. Študenti by mohli tráviť svoj voľný čas v kultivovanom prostredí na herných prvkoch pre ich fyzický vývoj. Aktuálne vykurovanie kuchyne a jedáleň sa nachádza v suteréne školy, kde deti môžu jesť len za veľmi zlých podmienok. Jedlo je prinesené z centrálnej kuchyne z Tolny v uzavretých, teplodržných badelách a podáva sa priamo deťom bez kúrenia, dnes v malých a stredne hygienických podmienkach v pivnici, v niekoľkých prehliadkach. To nie je dobré pre študentov alebo pivnicu, pretože vlhké steny stravovania, ale hlavne umývanie bielych jedál, sú poškodené extra vlhkosťou. Filter vlhkosti je naplnený vlhkosťou filtrovanou zo vzduchu každý deň. Ak chcete odstrániť tento požehnaný štát, škola chce postaviť kuchynskú reštauráciu. Vďaka vylepšeniam dizajn novej jedálne a kuchyne umožňuje každému mať jednoduchý a neobmedzený prístup, ktorý poskytuje zdravšie a estetickejšie prostredie. Z týchto dôvodov bol stanovený celkový cieľ rozvoja, aby sa školské centrum Svätého Jozefa v Szekszárde stalo kvalitnou školou pre vzdelávanie a vzdelávanie žiakov, čo pomáha zabezpečiť začlenenie a poskytuje podmienky, ktoré sú v súlade s pravidlami. Tento cieľ zahŕňa priame a nepriame ciele a dodatočné operačné ciele, na ktoré sú určené osobitné činnosti. Pre kvalitné vzdelávanie a pre riadne a efektívne fungovanie školy je nevyhnutná renovácia budovy a rozšírenie časti reštaurácie. Súvisí to so získavaním nástrojov, ktoré prispievajú ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu, ktoré môže znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky bez kvalifikácie. Nakoniec, dizajn športového dvora a rekonštrukcia nádvoria prispievajú k organizácii každodennej telesnej výchovy a umožňujú študentom tráviť svoj voľný čas a prestávky v pohybe. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Školské centrum sv. Jozefa sa v septembri 2008 presťahovalo na súčasné miesto na námestí 9 Garay. Budova, ktorá je chránenou pamiatkou, prešla v roku 2015 externou rekonštrukciou, počas ktorej sa uskutočnila energetická rekonštrukcia, výmena dverí a okien a rekonštrukcia fasády, ale zmeškala sa rekonštrukcia interiéru, rekonštrukcia nádvoria a rozšírenie kuchynskej reštaurácie. Vnútorná rekonštrukcia sa stala veľmi včasnou, pretože od odstránenia sa neuskutočnila žiadna významná údržba, okrem každoročných obrazov čistoty. Podlahy tried sú silne opotrebované, obklady stien sú v zlom stave a nábytok učební sa stal starým, väčšina z nich prišla do inštitúcie, ktorá už bola použitá. Osvetlenie a strojárstvo sú zastarané, absolútne nevyhnutné pre kompletnú rekonštrukciu. Škola v súčasnosti pôsobí v 8 triedach so 180 študentmi. V súčasnosti infraštruktúra školy nespĺňa kritériá stanovené v prílohe 2 k vyhláške ministra ľudských zdrojov č. 20/2012 z 31. augusta 2012. Návrh špecializovaných učební je nominálny, pretože materiálne podmienky nie sú vhodné na zriadenie špecializovanej triedy. Dobre vybavené špecializované učebne by žiakom umožnili opustiť školu s ešte konkurencieschopnejšími znalosťami a pokračovať v štúdiu na iných stredných školách. Okrem toho škola kladie veľký dôraz na znalosť cudzích jazykov a všetci študenti dostávajú nemecké menšinové vzdelanie. Tieto vedomosti sú nevyhnutné na pochopenie svetového pohľadu a hodnôt iných kultúr a ľudí z nich. Na získanie používateľských znalostí cudzích jazykov, ktoré spĺňajú požiadavky veku, je absolútne nevyhnutné zriadiť IT triedu a jazykové laboratórium. Vytvorenie vedeckej triedy, ktorá bude vybavená modernými vzdelávacími a experimentálnymi nástrojmi, by uľahčilo získavanie poznatkov o prírodných vedách založené na skúsenostiach a činnostiach a praktické uplatňovanie učenia sa. V súčasnosti je betónový dvor školy malý a nebezpečný vzhľadom na fragmentáciu chodníka. Pre nižších študentov je k dispozícii len jeden horolezec a 1 snímka a vzhľadom na tesnosť priestoru je možnosť pokračovať v loptových hrách obmedzená. Dobre navrhnutý športový dvor by umožnil hladšie organizovať každodenný problém telesnej výchovy a mohol by byť miestom, kde sa bude konať športový okruh študentov. Študenti by mohli tráviť svoj voľný čas v kultivovanom prostredí na herných prvkoch pre ich fyzický vývoj. Aktuálne vykurovanie kuchyne a jedáleň sa nachádza v suteréne školy, kde deti môžu jesť len za veľmi zlých podmienok. Jedlo je prinesené z centrálnej kuchyne z Tolny v uzavretých, teplodržných badelách a podáva sa priamo deťom bez kúrenia, dnes v malých a stredne hygienických podmienkach v pivnici, v niekoľkých prehliadkach. To nie je dobré pre študentov alebo pivnicu, pretože vlhké steny stravovania, ale hlavne umývanie bielych jedál, sú poškodené extra vlhkosťou. Filter vlhkosti je naplnený vlhkosťou filtrovanou zo vzduchu každý deň. Ak chcete odstrániť tento požehnaný štát, škola chce postaviť kuchynskú reštauráciu. Vďaka vylepšeniam dizajn novej jedálne a kuchyne umožňuje každému mať jednoduchý a neobmedzený prístup, ktorý poskytuje zdravšie a estetickejšie prostredie. Z týchto dôvodov bol stanovený celkový cieľ rozvoja, aby sa školské centrum Svätého Jozefa v Szekszárde stalo kvalitnou školou pre vzdelávanie a vzdelávanie žiakov, čo pomáha zabezpečiť začlenenie a poskytuje podmienky, ktoré sú v súlade s pravidlami. Tento cieľ zahŕňa priame a nepriame ciele a dodatočné operačné ciele, na ktoré sú určené osobitné činnosti. Pre kvalitné vzdelávanie a pre riadne a efektívne fungovanie školy je nevyhnutná renovácia budovy a rozšírenie časti reštaurácie. Súvisí to so získavaním nástrojov, ktoré prispievajú ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu, ktoré môže znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky bez kvalifikácie. Nakoniec, dizajn športového dvora a rekonštrukcia nádvoria prispievajú k organizácii každodennej telesnej výchovy a umožňujú študentom tráviť svoj voľný čas a prestávky v pohybe. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Školské centrum sv. Jozefa sa v septembri 2008 presťahovalo na súčasné miesto na námestí 9 Garay. Budova, ktorá je chránenou pamiatkou, prešla v roku 2015 externou rekonštrukciou, počas ktorej sa uskutočnila energetická rekonštrukcia, výmena dverí a okien a rekonštrukcia fasády, ale zmeškala sa rekonštrukcia interiéru, rekonštrukcia nádvoria a rozšírenie kuchynskej reštaurácie. Vnútorná rekonštrukcia sa stala veľmi včasnou, pretože od odstránenia sa neuskutočnila žiadna významná údržba, okrem každoročných obrazov čistoty. Podlahy tried sú silne opotrebované, obklady stien sú v zlom stave a nábytok učební sa stal starým, väčšina z nich prišla do inštitúcie, ktorá už bola použitá. Osvetlenie a strojárstvo sú zastarané, absolútne nevyhnutné pre kompletnú rekonštrukciu. Škola v súčasnosti pôsobí v 8 triedach so 180 študentmi. V súčasnosti infraštruktúra školy nespĺňa kritériá stanovené v prílohe 2 k vyhláške ministra ľudských zdrojov č. 20/2012 z 31. augusta 2012. Návrh špecializovaných učební je nominálny, pretože materiálne podmienky nie sú vhodné na zriadenie špecializovanej triedy. Dobre vybavené špecializované učebne by žiakom umožnili opustiť školu s ešte konkurencieschopnejšími znalosťami a pokračovať v štúdiu na iných stredných školách. Okrem toho škola kladie veľký dôraz na znalosť cudzích jazykov a všetci študenti dostávajú nemecké menšinové vzdelanie. Tieto vedomosti sú nevyhnutné na pochopenie svetového pohľadu a hodnôt iných kultúr a ľudí z nich. Na získanie používateľských znalostí cudzích jazykov, ktoré spĺňajú požiadavky veku, je absolútne nevyhnutné zriadiť IT triedu a jazykové laboratórium. Vytvorenie vedeckej triedy, ktorá bude vybavená modernými vzdelávacími a experimentálnymi nástrojmi, by uľahčilo získavanie poznatkov o prírodných vedách založené na skúsenostiach a činnostiach a praktické uplatňovanie učenia sa. V súčasnosti je betónový dvor školy malý a nebezpečný vzhľadom na fragmentáciu chodníka. Pre nižších študentov je k dispozícii len jeden horolezec a 1 snímka a vzhľadom na tesnosť priestoru je možnosť pokračovať v loptových hrách obmedzená. Dobre navrhnutý športový dvor by umožnil hladšie organizovať každodenný problém telesnej výchovy a mohol by byť miestom, kde sa bude konať športový okruh študentov. Študenti by mohli tráviť svoj voľný čas v kultivovanom prostredí na herných prvkoch pre ich fyzický vývoj. Aktuálne vykurovanie kuchyne a jedáleň sa nachádza v suteréne školy, kde deti môžu jesť len za veľmi zlých podmienok. Jedlo je prinesené z centrálnej kuchyne z Tolny v uzavretých, teplodržných badelách a podáva sa priamo deťom bez kúrenia, dnes v malých a stredne hygienických podmienkach v pivnici, v niekoľkých prehliadkach. To nie je dobré pre študentov alebo pivnicu, pretože vlhké steny stravovania, ale hlavne umývanie bielych jedál, sú poškodené extra vlhkosťou. Filter vlhkosti je naplnený vlhkosťou filtrovanou zo vzduchu každý deň. Ak chcete odstrániť tento požehnaný štát, škola chce postaviť kuchynskú reštauráciu. Vďaka vylepšeniam dizajn novej jedálne a kuchyne umožňuje každému mať jednoduchý a neobmedzený prístup, ktorý poskytuje zdravšie a estetickejšie prostredie. Z týchto dôvodov bol stanovený celkový cieľ rozvoja, aby sa školské centrum Svätého Jozefa v Szekszárde stalo kvalitnou školou pre vzdelávanie a vzdelávanie žiakov, čo pomáha zabezpečiť začlenenie a poskytuje podmienky, ktoré sú v súlade s pravidlami. Tento cieľ zahŕňa priame a nepriame ciele a dodatočné operačné ciele, na ktoré sú určené osobitné činnosti. Pre kvalitné vzdelávanie a pre riadne a efektívne fungovanie školy je nevyhnutná renovácia budovy a rozšírenie časti reštaurácie. Súvisí to so získavaním nástrojov, ktoré prispievajú ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu, ktoré môže znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky bez kvalifikácie. Nakoniec, dizajn športového dvora a rekonštrukcia nádvoria prispievajú k organizácii každodennej telesnej výchovy a umožňujú študentom tráviť svoj voľný čas a prestávky v pohybe. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center muutti nykyiseen paikkaan 9 Garay Square syyskuussa 2008. Rakennuksessa, joka on suojattu monumentti, tehtiin vuonna 2015 ulkoinen remontointi, jonka aikana toteutettiin energiarekonstruktio, ovien ja ikkunoiden vaihtaminen sekä julkisivun remontointi, mutta sisätilojen kunnostaminen, sisäpihan jälleenrakentaminen ja keittiö-ravintolan laajennus jäivät huomaamatta. Sisäisestä kunnostamisesta on tullut hyvin ajankohtainen, koska poiston jälkeen ei ole tehty suuria huoltoja lukuun ottamatta vuosittaista puhtautta maalauksia. Luokkahuoneiden lattia on kulunut voimakkaasti, seinäpäällyste on huonossa kunnossa ja luokkahuoneiden huonekalut ovat vanhentuneet, useimmat niistä ovat saapuneet jo käytettyyn laitokseen. Valaistus ja konetekniikka ovat vanhentuneita, ehdottoman välttämättömiä täydelliseen kunnostukseen. Koulu toimii tällä hetkellä 8 luokkaa 180 opiskelijaa. Tällä hetkellä koulun infrastruktuuri ei täytä henkilöstöministeriön 31. elokuuta 2012 antaman asetuksen nro 20/2012 liitteessä 2 vahvistettuja perusteita. Erikoistuneiden luokkahuoneiden suunnittelu on nimellistä, koska materiaaliolosuhteet eivät sovellu erikoistuneen luokkahuoneen perustamiseen. Hyvin varustetut erityisluokat antaisivat oppilaille mahdollisuuden lopettaa koulunkäyntinsä entistä kilpailukykyisemmällä tietämyksellä ja jatkaa opintojaan muissa keskiasteen kouluissa. Lisäksi koulussa painotetaan vieraiden kielten taitoa, ja kaikki opiskelijat saavat saksalaista vähemmistökoulutusta. Tämä tieto on olennaisen tärkeää, jotta voidaan ymmärtää muiden kulttuurien ja niistä tulevien ihmisten maailmankuvaa ja arvoja. Jotta voidaan hankkia vieraiden kielten käyttäjäkelpoinen ja ikävaatimukset täyttävä taito, on ehdottoman välttämätöntä perustaa IT-luokka ja kielilaboratorio. Nykyaikaisilla opetus- ja kokeellisilla välineillä varustetun tiedeluokan luominen helpottaisi luonnontieteellisen tiedon kokemuspohjaista ja aktiivisuuteen perustuvaa hankkimista ja oppimisen käytännön soveltamista. Tällä hetkellä koulun betonipiha on pieni ja vaarallinen jalkakäytävän pirstaloitumisen vuoksi. Alempien opiskelijoiden käytettävissä on vain yksi kiipeilijä ja 1 liukumäki, ja tilan tiiviyden vuoksi mahdollisuus jatkaa pallopelejä on rajoitettu. Hyvin suunniteltu urheilupiha mahdollistaisi päivittäisen liikuntakasvatusongelman sujuvamman järjestämisen ja voisi olla paikka, jossa opiskelijaurheilupiiriä pidettäisiin. Opiskelijat voisivat viettää vapaa-aikansa kulttuurisessa ympäristössä pelielementteihin fyysisen kehityksensä puolesta. Nykyinen lämmitys keittiö ja ruokasali sijaitsevat kellarissa koulun, jossa lapset voivat syödä vain erittäin huonoissa olosuhteissa. Ruoka tuodaan keskuskeittiöstä Tolnasta suljetuissa, lämpöä pitävissä badellaseissa ja tarjoillaan suoraan lapsille ilman lämmitystä, nykyään pienissä ja kohtalaisen hygieenisissä olosuhteissa kellarissa, useilla kierroksilla. Tämä ei ole hyväksi opiskelijoille tai kellarissa, koska kosteat seinät catering, mutta pääasiassa pesu valkoisia ruokia, vaurioituu ylimääräinen kosteus. Kosteussuodatin täytetään kosteudella, joka suodatetaan ilmasta päivittäin. Poistaakseen tämän siunatun valtion, koulu haluaa rakentaa keittiöravintolan. Parannusten ansiosta uuden ruokasalin ja keittiön suunnittelu mahdollistaa kaikille helpon ja esteettömän lähestymistavan, joka tarjoaa terveellisemmän ja esteettisemmän ympäristön. Kaikista näistä syistä kehittämistyön yleistavoite asetettiin siten, että Szekszárdin Saint Joseph -koulukeskuksesta tulee laadukas koulu oppilaille opetukseen ja koulutukseen, mikä auttaa varmistamaan osallisuuden ja tarjoaa sääntöjen mukaiset edellytykset. Tähän tavoitteeseen sisältyvät suorat ja välilliset tavoitteet sekä toiminnalliset lisätavoitteet, joihin erityistoimet kohdistetaan. Laadukkaan koulutuksen ja koulun asianmukaisen ja tehokkaan toiminnan kannalta rakennuksen kunnostaminen ja ravintolaosuuden laajentaminen ovat olennaisen tärkeitä. Tämä liittyy sellaisten välineiden hankintaan, joilla edistetään laadukasta ja osallisuutta edistävää koulutusta, jolla voidaan vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa. Lisäksi urheilupihan suunnittelu ja sisäpihan kunnostaminen edistävät päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämistä ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden viettää vapaa-aikaa ja taukoja liikkeessä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center muutti nykyiseen paikkaan 9 Garay Square syyskuussa 2008. Rakennuksessa, joka on suojattu monumentti, tehtiin vuonna 2015 ulkoinen remontointi, jonka aikana toteutettiin energiarekonstruktio, ovien ja ikkunoiden vaihtaminen sekä julkisivun remontointi, mutta sisätilojen kunnostaminen, sisäpihan jälleenrakentaminen ja keittiö-ravintolan laajennus jäivät huomaamatta. Sisäisestä kunnostamisesta on tullut hyvin ajankohtainen, koska poiston jälkeen ei ole tehty suuria huoltoja lukuun ottamatta vuosittaista puhtautta maalauksia. Luokkahuoneiden lattia on kulunut voimakkaasti, seinäpäällyste on huonossa kunnossa ja luokkahuoneiden huonekalut ovat vanhentuneet, useimmat niistä ovat saapuneet jo käytettyyn laitokseen. Valaistus ja konetekniikka ovat vanhentuneita, ehdottoman välttämättömiä täydelliseen kunnostukseen. Koulu toimii tällä hetkellä 8 luokkaa 180 opiskelijaa. Tällä hetkellä koulun infrastruktuuri ei täytä henkilöstöministeriön 31. elokuuta 2012 antaman asetuksen nro 20/2012 liitteessä 2 vahvistettuja perusteita. Erikoistuneiden luokkahuoneiden suunnittelu on nimellistä, koska materiaaliolosuhteet eivät sovellu erikoistuneen luokkahuoneen perustamiseen. Hyvin varustetut erityisluokat antaisivat oppilaille mahdollisuuden lopettaa koulunkäyntinsä entistä kilpailukykyisemmällä tietämyksellä ja jatkaa opintojaan muissa keskiasteen kouluissa. Lisäksi koulussa painotetaan vieraiden kielten taitoa, ja kaikki opiskelijat saavat saksalaista vähemmistökoulutusta. Tämä tieto on olennaisen tärkeää, jotta voidaan ymmärtää muiden kulttuurien ja niistä tulevien ihmisten maailmankuvaa ja arvoja. Jotta voidaan hankkia vieraiden kielten käyttäjäkelpoinen ja ikävaatimukset täyttävä taito, on ehdottoman välttämätöntä perustaa IT-luokka ja kielilaboratorio. Nykyaikaisilla opetus- ja kokeellisilla välineillä varustetun tiedeluokan luominen helpottaisi luonnontieteellisen tiedon kokemuspohjaista ja aktiivisuuteen perustuvaa hankkimista ja oppimisen käytännön soveltamista. Tällä hetkellä koulun betonipiha on pieni ja vaarallinen jalkakäytävän pirstaloitumisen vuoksi. Alempien opiskelijoiden käytettävissä on vain yksi kiipeilijä ja 1 liukumäki, ja tilan tiiviyden vuoksi mahdollisuus jatkaa pallopelejä on rajoitettu. Hyvin suunniteltu urheilupiha mahdollistaisi päivittäisen liikuntakasvatusongelman sujuvamman järjestämisen ja voisi olla paikka, jossa opiskelijaurheilupiiriä pidettäisiin. Opiskelijat voisivat viettää vapaa-aikansa kulttuurisessa ympäristössä pelielementteihin fyysisen kehityksensä puolesta. Nykyinen lämmitys keittiö ja ruokasali sijaitsevat kellarissa koulun, jossa lapset voivat syödä vain erittäin huonoissa olosuhteissa. Ruoka tuodaan keskuskeittiöstä Tolnasta suljetuissa, lämpöä pitävissä badellaseissa ja tarjoillaan suoraan lapsille ilman lämmitystä, nykyään pienissä ja kohtalaisen hygieenisissä olosuhteissa kellarissa, useilla kierroksilla. Tämä ei ole hyväksi opiskelijoille tai kellarissa, koska kosteat seinät catering, mutta pääasiassa pesu valkoisia ruokia, vaurioituu ylimääräinen kosteus. Kosteussuodatin täytetään kosteudella, joka suodatetaan ilmasta päivittäin. Poistaakseen tämän siunatun valtion, koulu haluaa rakentaa keittiöravintolan. Parannusten ansiosta uuden ruokasalin ja keittiön suunnittelu mahdollistaa kaikille helpon ja esteettömän lähestymistavan, joka tarjoaa terveellisemmän ja esteettisemmän ympäristön. Kaikista näistä syistä kehittämistyön yleistavoite asetettiin siten, että Szekszárdin Saint Joseph -koulukeskuksesta tulee laadukas koulu oppilaille opetukseen ja koulutukseen, mikä auttaa varmistamaan osallisuuden ja tarjoaa sääntöjen mukaiset edellytykset. Tähän tavoitteeseen sisältyvät suorat ja välilliset tavoitteet sekä toiminnalliset lisätavoitteet, joihin erityistoimet kohdistetaan. Laadukkaan koulutuksen ja koulun asianmukaisen ja tehokkaan toiminnan kannalta rakennuksen kunnostaminen ja ravintolaosuuden laajentaminen ovat olennaisen tärkeitä. Tämä liittyy sellaisten välineiden hankintaan, joilla edistetään laadukasta ja osallisuutta edistävää koulutusta, jolla voidaan vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa. Lisäksi urheilupihan suunnittelu ja sisäpihan kunnostaminen edistävät päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämistä ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden viettää vapaa-aikaa ja taukoja liikkeessä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center muutti nykyiseen paikkaan 9 Garay Square syyskuussa 2008. Rakennuksessa, joka on suojattu monumentti, tehtiin vuonna 2015 ulkoinen remontointi, jonka aikana toteutettiin energiarekonstruktio, ovien ja ikkunoiden vaihtaminen sekä julkisivun remontointi, mutta sisätilojen kunnostaminen, sisäpihan jälleenrakentaminen ja keittiö-ravintolan laajennus jäivät huomaamatta. Sisäisestä kunnostamisesta on tullut hyvin ajankohtainen, koska poiston jälkeen ei ole tehty suuria huoltoja lukuun ottamatta vuosittaista puhtautta maalauksia. Luokkahuoneiden lattia on kulunut voimakkaasti, seinäpäällyste on huonossa kunnossa ja luokkahuoneiden huonekalut ovat vanhentuneet, useimmat niistä ovat saapuneet jo käytettyyn laitokseen. Valaistus ja konetekniikka ovat vanhentuneita, ehdottoman välttämättömiä täydelliseen kunnostukseen. Koulu toimii tällä hetkellä 8 luokkaa 180 opiskelijaa. Tällä hetkellä koulun infrastruktuuri ei täytä henkilöstöministeriön 31. elokuuta 2012 antaman asetuksen nro 20/2012 liitteessä 2 vahvistettuja perusteita. Erikoistuneiden luokkahuoneiden suunnittelu on nimellistä, koska materiaaliolosuhteet eivät sovellu erikoistuneen luokkahuoneen perustamiseen. Hyvin varustetut erityisluokat antaisivat oppilaille mahdollisuuden lopettaa koulunkäyntinsä entistä kilpailukykyisemmällä tietämyksellä ja jatkaa opintojaan muissa keskiasteen kouluissa. Lisäksi koulussa painotetaan vieraiden kielten taitoa, ja kaikki opiskelijat saavat saksalaista vähemmistökoulutusta. Tämä tieto on olennaisen tärkeää, jotta voidaan ymmärtää muiden kulttuurien ja niistä tulevien ihmisten maailmankuvaa ja arvoja. Jotta voidaan hankkia vieraiden kielten käyttäjäkelpoinen ja ikävaatimukset täyttävä taito, on ehdottoman välttämätöntä perustaa IT-luokka ja kielilaboratorio. Nykyaikaisilla opetus- ja kokeellisilla välineillä varustetun tiedeluokan luominen helpottaisi luonnontieteellisen tiedon kokemuspohjaista ja aktiivisuuteen perustuvaa hankkimista ja oppimisen käytännön soveltamista. Tällä hetkellä koulun betonipiha on pieni ja vaarallinen jalkakäytävän pirstaloitumisen vuoksi. Alempien opiskelijoiden käytettävissä on vain yksi kiipeilijä ja 1 liukumäki, ja tilan tiiviyden vuoksi mahdollisuus jatkaa pallopelejä on rajoitettu. Hyvin suunniteltu urheilupiha mahdollistaisi päivittäisen liikuntakasvatusongelman sujuvamman järjestämisen ja voisi olla paikka, jossa opiskelijaurheilupiiriä pidettäisiin. Opiskelijat voisivat viettää vapaa-aikansa kulttuurisessa ympäristössä pelielementteihin fyysisen kehityksensä puolesta. Nykyinen lämmitys keittiö ja ruokasali sijaitsevat kellarissa koulun, jossa lapset voivat syödä vain erittäin huonoissa olosuhteissa. Ruoka tuodaan keskuskeittiöstä Tolnasta suljetuissa, lämpöä pitävissä badellaseissa ja tarjoillaan suoraan lapsille ilman lämmitystä, nykyään pienissä ja kohtalaisen hygieenisissä olosuhteissa kellarissa, useilla kierroksilla. Tämä ei ole hyväksi opiskelijoille tai kellarissa, koska kosteat seinät catering, mutta pääasiassa pesu valkoisia ruokia, vaurioituu ylimääräinen kosteus. Kosteussuodatin täytetään kosteudella, joka suodatetaan ilmasta päivittäin. Poistaakseen tämän siunatun valtion, koulu haluaa rakentaa keittiöravintolan. Parannusten ansiosta uuden ruokasalin ja keittiön suunnittelu mahdollistaa kaikille helpon ja esteettömän lähestymistavan, joka tarjoaa terveellisemmän ja esteettisemmän ympäristön. Kaikista näistä syistä kehittämistyön yleistavoite asetettiin siten, että Szekszárdin Saint Joseph -koulukeskuksesta tulee laadukas koulu oppilaille opetukseen ja koulutukseen, mikä auttaa varmistamaan osallisuuden ja tarjoaa sääntöjen mukaiset edellytykset. Tähän tavoitteeseen sisältyvät suorat ja välilliset tavoitteet sekä toiminnalliset lisätavoitteet, joihin erityistoimet kohdistetaan. Laadukkaan koulutuksen ja koulun asianmukaisen ja tehokkaan toiminnan kannalta rakennuksen kunnostaminen ja ravintolaosuuden laajentaminen ovat olennaisen tärkeitä. Tämä liittyy sellaisten välineiden hankintaan, joilla edistetään laadukasta ja osallisuutta edistävää koulutusta, jolla voidaan vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa. Lisäksi urheilupihan suunnittelu ja sisäpihan kunnostaminen edistävät päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämistä ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden viettää vapaa-aikaa ja taukoja liikkeessä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center przeniósł się do obecnej lokalizacji na 9 Garay Square we wrześniu 2008. Budynek, który jest chronionym zabytkiem, został poddany renowacji zewnętrznej w 2015 r., podczas której nastąpiła rekonstrukcja energetyczna, wymiana drzwi i okien oraz renowacja elewacji, ale brakowało remontu wnętrza, przebudowy dziedzińca i rozbudowy kuchni-restauracji. Wewnętrzna renowacja stała się bardzo aktualna, ponieważ od czasu usunięcia nie nastąpiła żadna większa konserwacja, poza rocznymi malowidłami czystości. Podłogi w salach lekcyjnych są mocno zużyte, pokrycie ścienne jest w złym stanie, a meble klas stały się stare, większość z nich dotarła do instytucji już używanej. Oświetlenie i inżynieria mechaniczna są przestarzałe, absolutnie niezbędne do pełnej renowacji. Szkoła działa obecnie w 8 klasach ze 180 uczniami. Obecnie infrastruktura szkoły nie spełnia kryteriów określonych w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich nr 20/2012 z dnia 31 sierpnia 2012 r. Projekt specjalistycznych sal lekcyjnych jest nominalny, ponieważ warunki materialne nie są odpowiednie do utworzenia specjalistycznej klasy. Dobrze wyposażone specjalistyczne sale lekcyjne umożliwiłyby uczniom opuszczanie szkoły z jeszcze bardziej konkurencyjną wiedzą i kontynuowanie nauki w innych szkołach średnich. Ponadto szkoła kładzie duży nacisk na znajomość języków obcych, a wszyscy uczniowie otrzymują wykształcenie mniejszości niemieckiej. Wiedza ta jest niezbędna, aby zrozumieć światopogląd i wartości innych kultur i ludzi z nich. W celu uzyskania znajomości języka obcego nadającej się do obsługi, która spełnia wymagania wieku, absolutnie konieczne jest ustanowienie klasy IT i laboratorium językowego. Stworzenie klasy naukowej, wyposażonej w nowoczesne narzędzia edukacyjne i eksperymentalne, ułatwiłoby oparte na doświadczeniu, oparte na działaniach nabywanie wiedzy o naukach przyrodniczych i praktyczne zastosowanie uczenia się. Obecnie betonowy plac szkoły jest mały i niebezpieczny ze względu na rozdrobnienie chodnika. Jest tylko jeden wspinacz i 1 zjeżdżalnia dostępna dla niższych uczniów, a ze względu na szczelność przestrzeni, możliwość kontynuowania gry w piłkę jest ograniczona. Dobrze zaprojektowana stocznia sportowa umożliwiłaby sprawniejszą organizację codziennego problemu wychowania fizycznego i mogłaby być miejscem, w którym odbywałoby się studenckie koło sportowe. Studenci mogą spędzać wolny czas w kulturalnym środowisku na elementy gry dla ich rozwoju fizycznego. Obecna kuchnia grzewcza i jadalnia znajdują się w piwnicy szkoły, gdzie dzieci mogą jeść tylko w bardzo złych warunkach. Jedzenie jest sprowadzane z centralnej kuchni z Tolnej w zamkniętych, utrzymujących ciepło badellas i podawane bezpośrednio dzieciom bez ogrzewania, dziś w małych i umiarkowanie higienicznych warunkach w piwnicy, podczas kilku wycieczek. Nie jest to dobre dla uczniów lub piwnicy, ponieważ wilgotne ściany cateringu, ale głównie mycie białych naczyń, są uszkodzone przez dodatkową wilgotność. Filtr wilgoci jest napełniany wilgocią filtrowaną z powietrza każdego dnia. Aby wyeliminować ten błogosławiony stan, Szkoła chce zbudować restaurację w kuchni. Dzięki usprawnieniom projekt nowej jadalni i kuchni pozwala każdemu na łatwe i niezakłócone podejście, zapewniając zdrowsze i bardziej estetyczne środowisko. Z tych wszystkich powodów ustalono ogólny cel rozwoju, tak aby Centrum Szkolne im. św. Józefa w Szekszárd stało się wysokiej jakości szkołą edukacji i edukacji uczniów, przyczyniając się do integracji i zapewniając warunki zgodne z przepisami. Cel ten obejmuje cele bezpośrednie i pośrednie oraz dodatkowe cele operacyjne, którym przypisano konkretne działania. Dla dobrej jakości edukacji oraz dla prawidłowego i sprawnego funkcjonowania szkoły niezbędna jest renowacja budynku i rozbudowa sekcji restauracyjnej. Jest to związane z nabywaniem narzędzi, które przyczyniają się do wysokiej jakości kształcenia integracyjnego, które mogą ograniczyć przedwczesne porzucanie nauki bez kwalifikacji. Wreszcie, projekt stoczni sportowej i remont dziedzińca przyczyniają się do organizacji codziennej wychowania fizycznego i umożliwienia studentom spędzania wolnego czasu i przerw w ruchu. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center przeniósł się do obecnej lokalizacji na 9 Garay Square we wrześniu 2008. Budynek, który jest chronionym zabytkiem, został poddany renowacji zewnętrznej w 2015 r., podczas której nastąpiła rekonstrukcja energetyczna, wymiana drzwi i okien oraz renowacja elewacji, ale brakowało remontu wnętrza, przebudowy dziedzińca i rozbudowy kuchni-restauracji. Wewnętrzna renowacja stała się bardzo aktualna, ponieważ od czasu usunięcia nie nastąpiła żadna większa konserwacja, poza rocznymi malowidłami czystości. Podłogi w salach lekcyjnych są mocno zużyte, pokrycie ścienne jest w złym stanie, a meble klas stały się stare, większość z nich dotarła do instytucji już używanej. Oświetlenie i inżynieria mechaniczna są przestarzałe, absolutnie niezbędne do pełnej renowacji. Szkoła działa obecnie w 8 klasach ze 180 uczniami. Obecnie infrastruktura szkoły nie spełnia kryteriów określonych w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich nr 20/2012 z dnia 31 sierpnia 2012 r. Projekt specjalistycznych sal lekcyjnych jest nominalny, ponieważ warunki materialne nie są odpowiednie do utworzenia specjalistycznej klasy. Dobrze wyposażone specjalistyczne sale lekcyjne umożliwiłyby uczniom opuszczanie szkoły z jeszcze bardziej konkurencyjną wiedzą i kontynuowanie nauki w innych szkołach średnich. Ponadto szkoła kładzie duży nacisk na znajomość języków obcych, a wszyscy uczniowie otrzymują wykształcenie mniejszości niemieckiej. Wiedza ta jest niezbędna, aby zrozumieć światopogląd i wartości innych kultur i ludzi z nich. W celu uzyskania znajomości języka obcego nadającej się do obsługi, która spełnia wymagania wieku, absolutnie konieczne jest ustanowienie klasy IT i laboratorium językowego. Stworzenie klasy naukowej, wyposażonej w nowoczesne narzędzia edukacyjne i eksperymentalne, ułatwiłoby oparte na doświadczeniu, oparte na działaniach nabywanie wiedzy o naukach przyrodniczych i praktyczne zastosowanie uczenia się. Obecnie betonowy plac szkoły jest mały i niebezpieczny ze względu na rozdrobnienie chodnika. Jest tylko jeden wspinacz i 1 zjeżdżalnia dostępna dla niższych uczniów, a ze względu na szczelność przestrzeni, możliwość kontynuowania gry w piłkę jest ograniczona. Dobrze zaprojektowana stocznia sportowa umożliwiłaby sprawniejszą organizację codziennego problemu wychowania fizycznego i mogłaby być miejscem, w którym odbywałoby się studenckie koło sportowe. Studenci mogą spędzać wolny czas w kulturalnym środowisku na elementy gry dla ich rozwoju fizycznego. Obecna kuchnia grzewcza i jadalnia znajdują się w piwnicy szkoły, gdzie dzieci mogą jeść tylko w bardzo złych warunkach. Jedzenie jest sprowadzane z centralnej kuchni z Tolnej w zamkniętych, utrzymujących ciepło badellas i podawane bezpośrednio dzieciom bez ogrzewania, dziś w małych i umiarkowanie higienicznych warunkach w piwnicy, podczas kilku wycieczek. Nie jest to dobre dla uczniów lub piwnicy, ponieważ wilgotne ściany cateringu, ale głównie mycie białych naczyń, są uszkodzone przez dodatkową wilgotność. Filtr wilgoci jest napełniany wilgocią filtrowaną z powietrza każdego dnia. Aby wyeliminować ten błogosławiony stan, Szkoła chce zbudować restaurację w kuchni. Dzięki usprawnieniom projekt nowej jadalni i kuchni pozwala każdemu na łatwe i niezakłócone podejście, zapewniając zdrowsze i bardziej estetyczne środowisko. Z tych wszystkich powodów ustalono ogólny cel rozwoju, tak aby Centrum Szkolne im. św. Józefa w Szekszárd stało się wysokiej jakości szkołą edukacji i edukacji uczniów, przyczyniając się do integracji i zapewniając warunki zgodne z przepisami. Cel ten obejmuje cele bezpośrednie i pośrednie oraz dodatkowe cele operacyjne, którym przypisano konkretne działania. Dla dobrej jakości edukacji oraz dla prawidłowego i sprawnego funkcjonowania szkoły niezbędna jest renowacja budynku i rozbudowa sekcji restauracyjnej. Jest to związane z nabywaniem narzędzi, które przyczyniają się do wysokiej jakości kształcenia integracyjnego, które mogą ograniczyć przedwczesne porzucanie nauki bez kwalifikacji. Wreszcie, projekt stoczni sportowej i remont dziedzińca przyczyniają się do organizacji codziennej wychowania fizycznego i umożliwienia studentom spędzania wolnego czasu i przerw w ruchu. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center przeniósł się do obecnej lokalizacji na 9 Garay Square we wrześniu 2008. Budynek, który jest chronionym zabytkiem, został poddany renowacji zewnętrznej w 2015 r., podczas której nastąpiła rekonstrukcja energetyczna, wymiana drzwi i okien oraz renowacja elewacji, ale brakowało remontu wnętrza, przebudowy dziedzińca i rozbudowy kuchni-restauracji. Wewnętrzna renowacja stała się bardzo aktualna, ponieważ od czasu usunięcia nie nastąpiła żadna większa konserwacja, poza rocznymi malowidłami czystości. Podłogi w salach lekcyjnych są mocno zużyte, pokrycie ścienne jest w złym stanie, a meble klas stały się stare, większość z nich dotarła do instytucji już używanej. Oświetlenie i inżynieria mechaniczna są przestarzałe, absolutnie niezbędne do pełnej renowacji. Szkoła działa obecnie w 8 klasach ze 180 uczniami. Obecnie infrastruktura szkoły nie spełnia kryteriów określonych w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich nr 20/2012 z dnia 31 sierpnia 2012 r. Projekt specjalistycznych sal lekcyjnych jest nominalny, ponieważ warunki materialne nie są odpowiednie do utworzenia specjalistycznej klasy. Dobrze wyposażone specjalistyczne sale lekcyjne umożliwiłyby uczniom opuszczanie szkoły z jeszcze bardziej konkurencyjną wiedzą i kontynuowanie nauki w innych szkołach średnich. Ponadto szkoła kładzie duży nacisk na znajomość języków obcych, a wszyscy uczniowie otrzymują wykształcenie mniejszości niemieckiej. Wiedza ta jest niezbędna, aby zrozumieć światopogląd i wartości innych kultur i ludzi z nich. W celu uzyskania znajomości języka obcego nadającej się do obsługi, która spełnia wymagania wieku, absolutnie konieczne jest ustanowienie klasy IT i laboratorium językowego. Stworzenie klasy naukowej, wyposażonej w nowoczesne narzędzia edukacyjne i eksperymentalne, ułatwiłoby oparte na doświadczeniu, oparte na działaniach nabywanie wiedzy o naukach przyrodniczych i praktyczne zastosowanie uczenia się. Obecnie betonowy plac szkoły jest mały i niebezpieczny ze względu na rozdrobnienie chodnika. Jest tylko jeden wspinacz i 1 zjeżdżalnia dostępna dla niższych uczniów, a ze względu na szczelność przestrzeni, możliwość kontynuowania gry w piłkę jest ograniczona. Dobrze zaprojektowana stocznia sportowa umożliwiłaby sprawniejszą organizację codziennego problemu wychowania fizycznego i mogłaby być miejscem, w którym odbywałoby się studenckie koło sportowe. Studenci mogą spędzać wolny czas w kulturalnym środowisku na elementy gry dla ich rozwoju fizycznego. Obecna kuchnia grzewcza i jadalnia znajdują się w piwnicy szkoły, gdzie dzieci mogą jeść tylko w bardzo złych warunkach. Jedzenie jest sprowadzane z centralnej kuchni z Tolnej w zamkniętych, utrzymujących ciepło badellas i podawane bezpośrednio dzieciom bez ogrzewania, dziś w małych i umiarkowanie higienicznych warunkach w piwnicy, podczas kilku wycieczek. Nie jest to dobre dla uczniów lub piwnicy, ponieważ wilgotne ściany cateringu, ale głównie mycie białych naczyń, są uszkodzone przez dodatkową wilgotność. Filtr wilgoci jest napełniany wilgocią filtrowaną z powietrza każdego dnia. Aby wyeliminować ten błogosławiony stan, Szkoła chce zbudować restaurację w kuchni. Dzięki usprawnieniom projekt nowej jadalni i kuchni pozwala każdemu na łatwe i niezakłócone podejście, zapewniając zdrowsze i bardziej estetyczne środowisko. Z tych wszystkich powodów ustalono ogólny cel rozwoju, tak aby Centrum Szkolne im. św. Józefa w Szekszárd stało się wysokiej jakości szkołą edukacji i edukacji uczniów, przyczyniając się do integracji i zapewniając warunki zgodne z przepisami. Cel ten obejmuje cele bezpośrednie i pośrednie oraz dodatkowe cele operacyjne, którym przypisano konkretne działania. Dla dobrej jakości edukacji oraz dla prawidłowego i sprawnego funkcjonowania szkoły niezbędna jest renowacja budynku i rozbudowa sekcji restauracyjnej. Jest to związane z nabywaniem narzędzi, które przyczyniają się do wysokiej jakości kształcenia integracyjnego, które mogą ograniczyć przedwczesne porzucanie nauki bez kwalifikacji. Wreszcie, projekt stoczni sportowej i remont dziedzińca przyczyniają się do organizacji codziennej wychowania fizycznego i umożliwienia studentom spędzania wolnego czasu i przerw w ruchu. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center verhuisde naar de huidige locatie op 9 Garay Square in september 2008. Het gebouw, een beschermd monument, onderging in 2015 een externe renovatie, waarbij energiereconstructie, vervanging van deuren en ramen en gevelrenovatie plaatsvond, maar de interieurrenovatie, de reconstructie van de binnenplaats en de uitbreiding van het keukenrestaurant werden gemist. De interne renovatie is zeer op tijd geworden, aangezien er sinds de verhuizing geen groot onderhoud heeft plaatsgevonden, afgezien van de jaarlijkse netheidsschilderingen. De vloer van de klaslokalen is zwaar versleten, de wandbekleding is in slechte staat, en het meubilair van de klaslokalen is oud geworden, de meeste van hen zijn aangekomen in de reeds gebruikte instelling. Verlichting en werktuigbouw zijn verouderd, absoluut noodzakelijk voor volledige renovatie. De school is momenteel actief in 8 rangen met 180 studenten. Momenteel voldoet de infrastructuur van de school niet aan de criteria van bijlage 2 bij decreet nr. 20/2012 van 31 augustus 2012 van de minister van Personeelszaken. Het ontwerp van gespecialiseerde klaslokalen is nominaal, omdat de materiële omstandigheden niet geschikt zijn voor de oprichting van een gespecialiseerd klaslokaal. Goed uitgeruste gespecialiseerde klaslokalen zouden leerlingen in staat stellen de school met nog meer concurrerende kennis te verlaten en hun studie in andere middelbare scholen voort te zetten. Daarnaast legt de school veel nadruk op de kennis van vreemde talen en krijgen alle studenten Duits minderheidsonderwijs. Deze kennis is essentieel voor het begrijpen van het wereldbeeld en de waarden van andere culturen en mensen van hen. Om een gebruiksbare kennis van vreemde talen te verwerven die voldoet aan de eisen van de leeftijd, is het absoluut noodzakelijk om een IT-lokaal en een taallab op te zetten. De oprichting van een wetenschapslokaal, uitgerust met moderne educatieve en experimentele instrumenten, zou de op ervaring gebaseerde, op activiteit gebaseerde verwerving van natuurwetenschappelijke kennis en de praktische toepassing van het leren vergemakkelijken. Op dit moment is de betonnen werf van de school klein en gevaarlijk als gevolg van de versnippering van de stoep. Er is slechts één klimmer en 1 dia beschikbaar voor de lagere studenten, en vanwege de dichtheid van de ruimte, is de mogelijkheid om de balspelen voort te zetten beperkt. Een goed ontworpen sportwerf zou het mogelijk maken om het dagelijkse lichamelijke opvoedingsprobleem soepeler te organiseren en zou een plaats kunnen zijn waar de studentensportkring zou worden gehouden. Studenten konden hun vrije tijd doorbrengen in een gekweekte omgeving op spelelementen voor hun fysieke ontwikkeling. De huidige verwarmingskeuken en eetkamer bevinden zich in de kelder van de school, waar kinderen alleen onder zeer slechte omstandigheden kunnen eten. Het eten wordt uit de centrale keuken van Tolna gebracht in gesloten, warmtehoudende badella’s en geserveerd rechtstreeks aan de kinderen zonder verwarming, vandaag in kleine en matig hygiënische omstandigheden in de kelder, in verschillende rondleidingen. Dit is niet goed voor de studenten of de kelder, omdat de vochtige wanden van de catering, maar vooral het wassen van witte gerechten, beschadigd zijn door extra luchtvochtigheid. Het vochtfilter wordt elke dag gevuld met vocht dat uit de lucht wordt gefilterd. Om deze gezegende staat te elimineren, wil de School het keukenrestaurant bouwen. Dankzij de verbeteringen stelt het ontwerp van de nieuwe eetkamer en keuken iedereen in staat om een eenvoudige en ongehinderde aanpak te hebben, waardoor een gezondere en meer esthetische omgeving wordt geboden. Om al deze redenen werd de algemene doelstelling van de ontwikkeling vastgesteld, zodat het Saint Joseph School Centre van Szekszárd een kwaliteitsschool wordt voor het onderwijs en het onderwijs van de leerlingen, die bijdraagt tot inclusie en het bieden van voorwaarden die aan de regels voldoen. Deze doelstelling omvat directe en indirecte doelstellingen en aanvullende operationele doelstellingen, waaraan specifieke activiteiten zijn toegewezen. Voor kwaliteitsonderwijs en voor de ordelijke en efficiënte werking van de school zijn de renovatie van het gebouw en de uitbreiding van het restaurantgedeelte van essentieel belang. Dit houdt verband met de verwerving van instrumenten die bijdragen aan kwaliteits- en inclusieonderwijs om voortijdig schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen. Ten slotte dragen het ontwerp van de sportwerf en de renovatie van de binnenplaats bij tot de organisatie van de dagelijkse lichamelijke opvoeding en om studenten in staat te stellen hun vrije tijd en pauzes door te brengen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center verhuisde naar de huidige locatie op 9 Garay Square in september 2008. Het gebouw, een beschermd monument, onderging in 2015 een externe renovatie, waarbij energiereconstructie, vervanging van deuren en ramen en gevelrenovatie plaatsvond, maar de interieurrenovatie, de reconstructie van de binnenplaats en de uitbreiding van het keukenrestaurant werden gemist. De interne renovatie is zeer op tijd geworden, aangezien er sinds de verhuizing geen groot onderhoud heeft plaatsgevonden, afgezien van de jaarlijkse netheidsschilderingen. De vloer van de klaslokalen is zwaar versleten, de wandbekleding is in slechte staat, en het meubilair van de klaslokalen is oud geworden, de meeste van hen zijn aangekomen in de reeds gebruikte instelling. Verlichting en werktuigbouw zijn verouderd, absoluut noodzakelijk voor volledige renovatie. De school is momenteel actief in 8 rangen met 180 studenten. Momenteel voldoet de infrastructuur van de school niet aan de criteria van bijlage 2 bij decreet nr. 20/2012 van 31 augustus 2012 van de minister van Personeelszaken. Het ontwerp van gespecialiseerde klaslokalen is nominaal, omdat de materiële omstandigheden niet geschikt zijn voor de oprichting van een gespecialiseerd klaslokaal. Goed uitgeruste gespecialiseerde klaslokalen zouden leerlingen in staat stellen de school met nog meer concurrerende kennis te verlaten en hun studie in andere middelbare scholen voort te zetten. Daarnaast legt de school veel nadruk op de kennis van vreemde talen en krijgen alle studenten Duits minderheidsonderwijs. Deze kennis is essentieel voor het begrijpen van het wereldbeeld en de waarden van andere culturen en mensen van hen. Om een gebruiksbare kennis van vreemde talen te verwerven die voldoet aan de eisen van de leeftijd, is het absoluut noodzakelijk om een IT-lokaal en een taallab op te zetten. De oprichting van een wetenschapslokaal, uitgerust met moderne educatieve en experimentele instrumenten, zou de op ervaring gebaseerde, op activiteit gebaseerde verwerving van natuurwetenschappelijke kennis en de praktische toepassing van het leren vergemakkelijken. Op dit moment is de betonnen werf van de school klein en gevaarlijk als gevolg van de versnippering van de stoep. Er is slechts één klimmer en 1 dia beschikbaar voor de lagere studenten, en vanwege de dichtheid van de ruimte, is de mogelijkheid om de balspelen voort te zetten beperkt. Een goed ontworpen sportwerf zou het mogelijk maken om het dagelijkse lichamelijke opvoedingsprobleem soepeler te organiseren en zou een plaats kunnen zijn waar de studentensportkring zou worden gehouden. Studenten konden hun vrije tijd doorbrengen in een gekweekte omgeving op spelelementen voor hun fysieke ontwikkeling. De huidige verwarmingskeuken en eetkamer bevinden zich in de kelder van de school, waar kinderen alleen onder zeer slechte omstandigheden kunnen eten. Het eten wordt uit de centrale keuken van Tolna gebracht in gesloten, warmtehoudende badella’s en geserveerd rechtstreeks aan de kinderen zonder verwarming, vandaag in kleine en matig hygiënische omstandigheden in de kelder, in verschillende rondleidingen. Dit is niet goed voor de studenten of de kelder, omdat de vochtige wanden van de catering, maar vooral het wassen van witte gerechten, beschadigd zijn door extra luchtvochtigheid. Het vochtfilter wordt elke dag gevuld met vocht dat uit de lucht wordt gefilterd. Om deze gezegende staat te elimineren, wil de School het keukenrestaurant bouwen. Dankzij de verbeteringen stelt het ontwerp van de nieuwe eetkamer en keuken iedereen in staat om een eenvoudige en ongehinderde aanpak te hebben, waardoor een gezondere en meer esthetische omgeving wordt geboden. Om al deze redenen werd de algemene doelstelling van de ontwikkeling vastgesteld, zodat het Saint Joseph School Centre van Szekszárd een kwaliteitsschool wordt voor het onderwijs en het onderwijs van de leerlingen, die bijdraagt tot inclusie en het bieden van voorwaarden die aan de regels voldoen. Deze doelstelling omvat directe en indirecte doelstellingen en aanvullende operationele doelstellingen, waaraan specifieke activiteiten zijn toegewezen. Voor kwaliteitsonderwijs en voor de ordelijke en efficiënte werking van de school zijn de renovatie van het gebouw en de uitbreiding van het restaurantgedeelte van essentieel belang. Dit houdt verband met de verwerving van instrumenten die bijdragen aan kwaliteits- en inclusieonderwijs om voortijdig schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen. Ten slotte dragen het ontwerp van de sportwerf en de renovatie van de binnenplaats bij tot de organisatie van de dagelijkse lichamelijke opvoeding en om studenten in staat te stellen hun vrije tijd en pauzes door te brengen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center verhuisde naar de huidige locatie op 9 Garay Square in september 2008. Het gebouw, een beschermd monument, onderging in 2015 een externe renovatie, waarbij energiereconstructie, vervanging van deuren en ramen en gevelrenovatie plaatsvond, maar de interieurrenovatie, de reconstructie van de binnenplaats en de uitbreiding van het keukenrestaurant werden gemist. De interne renovatie is zeer op tijd geworden, aangezien er sinds de verhuizing geen groot onderhoud heeft plaatsgevonden, afgezien van de jaarlijkse netheidsschilderingen. De vloer van de klaslokalen is zwaar versleten, de wandbekleding is in slechte staat, en het meubilair van de klaslokalen is oud geworden, de meeste van hen zijn aangekomen in de reeds gebruikte instelling. Verlichting en werktuigbouw zijn verouderd, absoluut noodzakelijk voor volledige renovatie. De school is momenteel actief in 8 rangen met 180 studenten. Momenteel voldoet de infrastructuur van de school niet aan de criteria van bijlage 2 bij decreet nr. 20/2012 van 31 augustus 2012 van de minister van Personeelszaken. Het ontwerp van gespecialiseerde klaslokalen is nominaal, omdat de materiële omstandigheden niet geschikt zijn voor de oprichting van een gespecialiseerd klaslokaal. Goed uitgeruste gespecialiseerde klaslokalen zouden leerlingen in staat stellen de school met nog meer concurrerende kennis te verlaten en hun studie in andere middelbare scholen voort te zetten. Daarnaast legt de school veel nadruk op de kennis van vreemde talen en krijgen alle studenten Duits minderheidsonderwijs. Deze kennis is essentieel voor het begrijpen van het wereldbeeld en de waarden van andere culturen en mensen van hen. Om een gebruiksbare kennis van vreemde talen te verwerven die voldoet aan de eisen van de leeftijd, is het absoluut noodzakelijk om een IT-lokaal en een taallab op te zetten. De oprichting van een wetenschapslokaal, uitgerust met moderne educatieve en experimentele instrumenten, zou de op ervaring gebaseerde, op activiteit gebaseerde verwerving van natuurwetenschappelijke kennis en de praktische toepassing van het leren vergemakkelijken. Op dit moment is de betonnen werf van de school klein en gevaarlijk als gevolg van de versnippering van de stoep. Er is slechts één klimmer en 1 dia beschikbaar voor de lagere studenten, en vanwege de dichtheid van de ruimte, is de mogelijkheid om de balspelen voort te zetten beperkt. Een goed ontworpen sportwerf zou het mogelijk maken om het dagelijkse lichamelijke opvoedingsprobleem soepeler te organiseren en zou een plaats kunnen zijn waar de studentensportkring zou worden gehouden. Studenten konden hun vrije tijd doorbrengen in een gekweekte omgeving op spelelementen voor hun fysieke ontwikkeling. De huidige verwarmingskeuken en eetkamer bevinden zich in de kelder van de school, waar kinderen alleen onder zeer slechte omstandigheden kunnen eten. Het eten wordt uit de centrale keuken van Tolna gebracht in gesloten, warmtehoudende badella’s en geserveerd rechtstreeks aan de kinderen zonder verwarming, vandaag in kleine en matig hygiënische omstandigheden in de kelder, in verschillende rondleidingen. Dit is niet goed voor de studenten of de kelder, omdat de vochtige wanden van de catering, maar vooral het wassen van witte gerechten, beschadigd zijn door extra luchtvochtigheid. Het vochtfilter wordt elke dag gevuld met vocht dat uit de lucht wordt gefilterd. Om deze gezegende staat te elimineren, wil de School het keukenrestaurant bouwen. Dankzij de verbeteringen stelt het ontwerp van de nieuwe eetkamer en keuken iedereen in staat om een eenvoudige en ongehinderde aanpak te hebben, waardoor een gezondere en meer esthetische omgeving wordt geboden. Om al deze redenen werd de algemene doelstelling van de ontwikkeling vastgesteld, zodat het Saint Joseph School Centre van Szekszárd een kwaliteitsschool wordt voor het onderwijs en het onderwijs van de leerlingen, die bijdraagt tot inclusie en het bieden van voorwaarden die aan de regels voldoen. Deze doelstelling omvat directe en indirecte doelstellingen en aanvullende operationele doelstellingen, waaraan specifieke activiteiten zijn toegewezen. Voor kwaliteitsonderwijs en voor de ordelijke en efficiënte werking van de school zijn de renovatie van het gebouw en de uitbreiding van het restaurantgedeelte van essentieel belang. Dit houdt verband met de verwerving van instrumenten die bijdragen aan kwaliteits- en inclusieonderwijs om voortijdig schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen. Ten slotte dragen het ontwerp van de sportwerf en de renovatie van de binnenplaats bij tot de organisatie van de dagelijkse lichamelijke opvoeding en om studenten in staat te stellen hun vrije tijd en pauzes door te brengen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Školní centrum sv. Josefa se v září 2008 přestěhovalo na aktuální místo na Garay Square 9. Budova, která je chráněnou památkou, prošla v roce 2015 vnější rekonstrukcí, během níž probíhala rekonstrukce energie, výměna dveří a oken a rekonstrukce fasády, ale nedošlo k renovaci interiéru, rekonstrukci nádvoří a rozšíření kuchyně-restaurace. Vnitřní rekonstrukce se stala velmi včasnou, protože od stěhování neproběhla žádná větší údržba, kromě každoročních obrazů čistoty. Podlahy učebny jsou silně opotřebované, obložení stěn je ve špatném stavu a nábytek učebny se stal starým, většina z nich dorazila do instituce již používané. Osvětlení a strojírenství jsou zastaralé, naprosto nezbytné pro kompletní renovaci. Škola v současné době působí v 8 třídách se 180 studenty. V současné době infrastruktura školy nesplňuje kritéria stanovená v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů č. 20/2012 Sb. ze dne 31. srpna 2012. Návrh specializovaných učebnic je nominální, protože materiální podmínky nejsou vhodné pro zřízení specializované učebny. Dobře vybavené specializované třídy by žákům umožnily opustit školu s ještě konkurenceschopnějšími znalostmi a pokračovat ve studiu na jiných středních školách. Kromě toho škola klade velký důraz na znalost cizích jazyků a všichni studenti dostávají německé menšinové vzdělání. Tyto znalosti jsou nezbytné pro pochopení světového pohledu a hodnot jiných kultur a lidí z nich. Pro získání uživatelsky použitelných znalostí cizích jazyků, které splňují požadavky věku, je naprosto nezbytné zřídit učebnu IT a jazykovou laboratoř. Vytvoření učebny vědy vybavené moderními vzdělávacími a experimentálními nástroji by usnadnilo získávání znalostí přírodních věd založených na zkušenostech a aktivitách a praktické uplatnění učení. V současné době je betonový dvůr školy malý a nebezpečný kvůli roztříštěnosti chodníku. Pro nižší studenty je k dispozici pouze jeden horolezec a 1 skluzavka a vzhledem k těsnosti prostoru je možnost pokračovat v míčových hrách omezená. Dobře koncipovaný sportovní dvůr by umožnil hladší organizaci každodenní tělesné výchovy a mohl by být místem, kde se bude konat studentský sportovní kruh. Studenti by mohli trávit svůj volný čas v kultivovaném prostředí na herních prvcích pro jejich fyzický rozvoj. Aktuální vytápění kuchyně a jídelna se nachází v suterénu školy, kde děti mohou jíst pouze za velmi špatných podmínek. Jídlo je přivezeno z centrální kuchyně Tolny v uzavřených, tepelných badellech a podává se přímo dětem bez topení, dnes v malých a mírně hygienických podmínkách ve sklepě, při několika prohlídkách. To není dobré pro studenty nebo sklep, protože vlhké stěny cateringu, ale hlavně mytí bílých jídel, jsou poškozeny extra vlhkostí. Vlhkostní filtr se naplní vlhkostí filtrovanou ze vzduchu každý den. Chcete-li eliminovat tento požehnaný stát, škola chce postavit kuchyňskou restauraci. Díky vylepšením design nové jídelny a kuchyně umožňuje každému mít snadný a neomezený přístup, který poskytuje zdravější a estetické prostředí. Ze všech těchto důvodů byl stanoven celkový cíl rozvoje, aby se školské centrum sv. Josefa Szekszárd stalo kvalitní školou pro vzdělávání a vzdělávání žáků, pomáhá zajistit inkluzi a poskytuje podmínky, které jsou v souladu s pravidly. Tento cíl zahrnuje přímé a nepřímé cíle a další operativní cíle, k nimž jsou určeny specifické činnosti. Pro kvalitní vzdělávání a pro řádné a efektivní fungování školy jsou nezbytné renovace budovy a rozšíření restaurační sekce. To souvisí s získáním nástrojů, které přispívají ke kvalitnímu a inkluzívnímu vzdělávání, které mohou snížit předčasné ukončování školní docházky bez kvalifikace. Konečně návrh sportovního dvora a renovace nádvoří přispívají k organizaci každodenní tělesné výchovy a umožňují studentům trávit svůj volný čas a přestávky v pohybu. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Školní centrum sv. Josefa se v září 2008 přestěhovalo na aktuální místo na Garay Square 9. Budova, která je chráněnou památkou, prošla v roce 2015 vnější rekonstrukcí, během níž probíhala rekonstrukce energie, výměna dveří a oken a rekonstrukce fasády, ale nedošlo k renovaci interiéru, rekonstrukci nádvoří a rozšíření kuchyně-restaurace. Vnitřní rekonstrukce se stala velmi včasnou, protože od stěhování neproběhla žádná větší údržba, kromě každoročních obrazů čistoty. Podlahy učebny jsou silně opotřebované, obložení stěn je ve špatném stavu a nábytek učebny se stal starým, většina z nich dorazila do instituce již používané. Osvětlení a strojírenství jsou zastaralé, naprosto nezbytné pro kompletní renovaci. Škola v současné době působí v 8 třídách se 180 studenty. V současné době infrastruktura školy nesplňuje kritéria stanovená v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů č. 20/2012 Sb. ze dne 31. srpna 2012. Návrh specializovaných učebnic je nominální, protože materiální podmínky nejsou vhodné pro zřízení specializované učebny. Dobře vybavené specializované třídy by žákům umožnily opustit školu s ještě konkurenceschopnějšími znalostmi a pokračovat ve studiu na jiných středních školách. Kromě toho škola klade velký důraz na znalost cizích jazyků a všichni studenti dostávají německé menšinové vzdělání. Tyto znalosti jsou nezbytné pro pochopení světového pohledu a hodnot jiných kultur a lidí z nich. Pro získání uživatelsky použitelných znalostí cizích jazyků, které splňují požadavky věku, je naprosto nezbytné zřídit učebnu IT a jazykovou laboratoř. Vytvoření učebny vědy vybavené moderními vzdělávacími a experimentálními nástroji by usnadnilo získávání znalostí přírodních věd založených na zkušenostech a aktivitách a praktické uplatnění učení. V současné době je betonový dvůr školy malý a nebezpečný kvůli roztříštěnosti chodníku. Pro nižší studenty je k dispozici pouze jeden horolezec a 1 skluzavka a vzhledem k těsnosti prostoru je možnost pokračovat v míčových hrách omezená. Dobře koncipovaný sportovní dvůr by umožnil hladší organizaci každodenní tělesné výchovy a mohl by být místem, kde se bude konat studentský sportovní kruh. Studenti by mohli trávit svůj volný čas v kultivovaném prostředí na herních prvcích pro jejich fyzický rozvoj. Aktuální vytápění kuchyně a jídelna se nachází v suterénu školy, kde děti mohou jíst pouze za velmi špatných podmínek. Jídlo je přivezeno z centrální kuchyně Tolny v uzavřených, tepelných badellech a podává se přímo dětem bez topení, dnes v malých a mírně hygienických podmínkách ve sklepě, při několika prohlídkách. To není dobré pro studenty nebo sklep, protože vlhké stěny cateringu, ale hlavně mytí bílých jídel, jsou poškozeny extra vlhkostí. Vlhkostní filtr se naplní vlhkostí filtrovanou ze vzduchu každý den. Chcete-li eliminovat tento požehnaný stát, škola chce postavit kuchyňskou restauraci. Díky vylepšením design nové jídelny a kuchyně umožňuje každému mít snadný a neomezený přístup, který poskytuje zdravější a estetické prostředí. Ze všech těchto důvodů byl stanoven celkový cíl rozvoje, aby se školské centrum sv. Josefa Szekszárd stalo kvalitní školou pro vzdělávání a vzdělávání žáků, pomáhá zajistit inkluzi a poskytuje podmínky, které jsou v souladu s pravidly. Tento cíl zahrnuje přímé a nepřímé cíle a další operativní cíle, k nimž jsou určeny specifické činnosti. Pro kvalitní vzdělávání a pro řádné a efektivní fungování školy jsou nezbytné renovace budovy a rozšíření restaurační sekce. To souvisí s získáním nástrojů, které přispívají ke kvalitnímu a inkluzívnímu vzdělávání, které mohou snížit předčasné ukončování školní docházky bez kvalifikace. Konečně návrh sportovního dvora a renovace nádvoří přispívají k organizaci každodenní tělesné výchovy a umožňují studentům trávit svůj volný čas a přestávky v pohybu. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Školní centrum sv. Josefa se v září 2008 přestěhovalo na aktuální místo na Garay Square 9. Budova, která je chráněnou památkou, prošla v roce 2015 vnější rekonstrukcí, během níž probíhala rekonstrukce energie, výměna dveří a oken a rekonstrukce fasády, ale nedošlo k renovaci interiéru, rekonstrukci nádvoří a rozšíření kuchyně-restaurace. Vnitřní rekonstrukce se stala velmi včasnou, protože od stěhování neproběhla žádná větší údržba, kromě každoročních obrazů čistoty. Podlahy učebny jsou silně opotřebované, obložení stěn je ve špatném stavu a nábytek učebny se stal starým, většina z nich dorazila do instituce již používané. Osvětlení a strojírenství jsou zastaralé, naprosto nezbytné pro kompletní renovaci. Škola v současné době působí v 8 třídách se 180 studenty. V současné době infrastruktura školy nesplňuje kritéria stanovená v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů č. 20/2012 Sb. ze dne 31. srpna 2012. Návrh specializovaných učebnic je nominální, protože materiální podmínky nejsou vhodné pro zřízení specializované učebny. Dobře vybavené specializované třídy by žákům umožnily opustit školu s ještě konkurenceschopnějšími znalostmi a pokračovat ve studiu na jiných středních školách. Kromě toho škola klade velký důraz na znalost cizích jazyků a všichni studenti dostávají německé menšinové vzdělání. Tyto znalosti jsou nezbytné pro pochopení světového pohledu a hodnot jiných kultur a lidí z nich. Pro získání uživatelsky použitelných znalostí cizích jazyků, které splňují požadavky věku, je naprosto nezbytné zřídit učebnu IT a jazykovou laboratoř. Vytvoření učebny vědy vybavené moderními vzdělávacími a experimentálními nástroji by usnadnilo získávání znalostí přírodních věd založených na zkušenostech a aktivitách a praktické uplatnění učení. V současné době je betonový dvůr školy malý a nebezpečný kvůli roztříštěnosti chodníku. Pro nižší studenty je k dispozici pouze jeden horolezec a 1 skluzavka a vzhledem k těsnosti prostoru je možnost pokračovat v míčových hrách omezená. Dobře koncipovaný sportovní dvůr by umožnil hladší organizaci každodenní tělesné výchovy a mohl by být místem, kde se bude konat studentský sportovní kruh. Studenti by mohli trávit svůj volný čas v kultivovaném prostředí na herních prvcích pro jejich fyzický rozvoj. Aktuální vytápění kuchyně a jídelna se nachází v suterénu školy, kde děti mohou jíst pouze za velmi špatných podmínek. Jídlo je přivezeno z centrální kuchyně Tolny v uzavřených, tepelných badellech a podává se přímo dětem bez topení, dnes v malých a mírně hygienických podmínkách ve sklepě, při několika prohlídkách. To není dobré pro studenty nebo sklep, protože vlhké stěny cateringu, ale hlavně mytí bílých jídel, jsou poškozeny extra vlhkostí. Vlhkostní filtr se naplní vlhkostí filtrovanou ze vzduchu každý den. Chcete-li eliminovat tento požehnaný stát, škola chce postavit kuchyňskou restauraci. Díky vylepšením design nové jídelny a kuchyně umožňuje každému mít snadný a neomezený přístup, který poskytuje zdravější a estetické prostředí. Ze všech těchto důvodů byl stanoven celkový cíl rozvoje, aby se školské centrum sv. Josefa Szekszárd stalo kvalitní školou pro vzdělávání a vzdělávání žáků, pomáhá zajistit inkluzi a poskytuje podmínky, které jsou v souladu s pravidly. Tento cíl zahrnuje přímé a nepřímé cíle a další operativní cíle, k nimž jsou určeny specifické činnosti. Pro kvalitní vzdělávání a pro řádné a efektivní fungování školy jsou nezbytné renovace budovy a rozšíření restaurační sekce. To souvisí s získáním nástrojů, které přispívají ke kvalitnímu a inkluzívnímu vzdělávání, které mohou snížit předčasné ukončování školní docházky bez kvalifikace. Konečně návrh sportovního dvora a renovace nádvoří přispívají k organizaci každodenní tělesné výchovy a umožňují studentům trávit svůj volný čas a přestávky v pohybu. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sv. Jāzepa skolas centrs 2008. gada septembrī pārcēlās uz pašreizējo vietu 9 Garay laukumā. Ēkai, kas ir aizsargājams piemineklis, 2015. gadā tika veikta ārēja renovācija, kuras laikā notika enerģijas rekonstrukcija, durvju un logu nomaiņa un fasādes renovācija, bet netika veikta interjera renovācija, pagalma rekonstrukcija un virtuves-restorāna paplašināšana. Iekšējā renovācija ir kļuvusi ļoti savlaicīga, jo kopš izņemšanas nav notikusi būtiska apkope, izņemot ikgadējos tīrības gleznus. No klasēm grīdas ir stipri nolietojies, sienu segums ir sliktā stāvoklī, un mēbeles klasēs ir kļuvis vecs, lielākā daļa no tiem ir ieradušies iestādē jau izmanto. Apgaismojums un mašīnbūve ir novecojuši, absolūti nepieciešami pilnīgai renovācijai. Šobrīd skola darbojas 8 klasēs ar 180 skolēniem. Pašlaik skolas infrastruktūra neatbilst kritērijiem, kas noteikti Cilvēkresursu ministra 2012. gada 31. augusta Dekrēta Nr. 20/2012 2. pielikumā. Specializēto klašu dizains ir nomināls, jo materiālie apstākļi nav piemēroti specializētas klases izveidei. Labi aprīkotas specializētās klases ļautu skolēniem pamest skolu ar vēl konkurētspējīgākām zināšanām un turpināt mācības citās vidusskolās. Turklāt skola liek lielu uzsvaru uz svešvalodu zināšanām, un visi skolēni saņem vācu mazākumtautību izglītību. Šīs zināšanas ir būtiskas, lai izprastu citu kultūru un cilvēku pasaules uzskatus un vērtības. Lai iegūtu lietotājspējīgas svešvalodu zināšanas, kas atbilst vecuma prasībām, ir absolūti nepieciešams izveidot IT klasi un valodu laboratoriju. Zinātnes klases izveide, kas aprīkota ar mūsdienīgiem izglītības un eksperimentāliem instrumentiem, veicinātu uz pieredzi balstītu, uz darbību balstītu dabaszinātņu zināšanu apguvi un mācību praktisko pielietojumu. Pašlaik skolas betona pagalms ir mazs un bīstams ietves sadrumstalotības dēļ. Zemākiem studentiem ir pieejams tikai viens alpīnists un 1 slaids, un telpas hermētiskuma dēļ iespēja turpināt bumbu spēles ir ierobežota. Labi izstrādāts sporta pagalms ļautu raitāk organizēt ikdienas fiziskās audzināšanas problēmu un varētu būt vieta, kur notiks studentu sporta aplis. Studenti varētu pavadīt brīvo laiku kultivētā vidē par spēļu elementiem viņu fiziskajai attīstībai. Pašreizējā apkures virtuve un ēdamistaba atrodas pagrabā skolas, kur bērni var ēst tikai ļoti sliktos apstākļos. Ēdiens tiek atvests no centrālās virtuves no Tolna slēgtās, siltumsaimniecībās badellas un pasniedz tieši bērniem bez apkures, šodien mazos un mēreni higiēniskos apstākļos pagrabā, vairākās ekskursijās. Tas nav labi studentiem vai pagrabam, jo ēdināšanas mitrās sienas, bet galvenokārt balto trauku mazgāšana, ir bojātas ar papildu mitrumu. Mitruma filtrs tiek piepildīts ar mitrumu, kas katru dienu izfiltrēts no gaisa. Lai novērstu šo svētīto stāvokli, skola vēlas veidot virtuves restorānu. Pateicoties uzlabojumiem, jaunās ēdamistabas un virtuves dizains ļauj ikvienam izmantot vieglu un netraucētu pieeju, nodrošinot veselīgāku un estētiskāku vidi. Visu šo iemeslu dēļ tika noteikts attīstības vispārējais mērķis, lai Sv. Jāzepa skolas centrs Szekszárd kļūtu par kvalitatīvu skolu skolēnu izglītībai un izglītībai, palīdzot nodrošināt iekļaušanu un nodrošinot nosacījumus, kas atbilst noteikumiem. Šis mērķis ietver tiešos un netiešos mērķus un papildu darbības mērķus, kuriem ir piešķirtas konkrētas darbības. Kvalitatīvai izglītībai un skolas pienācīgai un efektīvai funkcionēšanai būtiska nozīme ir ēkas renovācijai un restorāna daļas paplašināšanai. Tas ir saistīts ar tādu instrumentu iegādi, kas veicina kvalitatīvu un iekļaujošu izglītību, kas var samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu bez kvalifikācijas. Visbeidzot, sporta pagalma dizains un pagalma renovācija veicina ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanu un ļauj studentiem pavadīt brīvo laiku un pārtraukumus kustībā. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sv. Jāzepa skolas centrs 2008. gada septembrī pārcēlās uz pašreizējo vietu 9 Garay laukumā. Ēkai, kas ir aizsargājams piemineklis, 2015. gadā tika veikta ārēja renovācija, kuras laikā notika enerģijas rekonstrukcija, durvju un logu nomaiņa un fasādes renovācija, bet netika veikta interjera renovācija, pagalma rekonstrukcija un virtuves-restorāna paplašināšana. Iekšējā renovācija ir kļuvusi ļoti savlaicīga, jo kopš izņemšanas nav notikusi būtiska apkope, izņemot ikgadējos tīrības gleznus. No klasēm grīdas ir stipri nolietojies, sienu segums ir sliktā stāvoklī, un mēbeles klasēs ir kļuvis vecs, lielākā daļa no tiem ir ieradušies iestādē jau izmanto. Apgaismojums un mašīnbūve ir novecojuši, absolūti nepieciešami pilnīgai renovācijai. Šobrīd skola darbojas 8 klasēs ar 180 skolēniem. Pašlaik skolas infrastruktūra neatbilst kritērijiem, kas noteikti Cilvēkresursu ministra 2012. gada 31. augusta Dekrēta Nr. 20/2012 2. pielikumā. Specializēto klašu dizains ir nomināls, jo materiālie apstākļi nav piemēroti specializētas klases izveidei. Labi aprīkotas specializētās klases ļautu skolēniem pamest skolu ar vēl konkurētspējīgākām zināšanām un turpināt mācības citās vidusskolās. Turklāt skola liek lielu uzsvaru uz svešvalodu zināšanām, un visi skolēni saņem vācu mazākumtautību izglītību. Šīs zināšanas ir būtiskas, lai izprastu citu kultūru un cilvēku pasaules uzskatus un vērtības. Lai iegūtu lietotājspējīgas svešvalodu zināšanas, kas atbilst vecuma prasībām, ir absolūti nepieciešams izveidot IT klasi un valodu laboratoriju. Zinātnes klases izveide, kas aprīkota ar mūsdienīgiem izglītības un eksperimentāliem instrumentiem, veicinātu uz pieredzi balstītu, uz darbību balstītu dabaszinātņu zināšanu apguvi un mācību praktisko pielietojumu. Pašlaik skolas betona pagalms ir mazs un bīstams ietves sadrumstalotības dēļ. Zemākiem studentiem ir pieejams tikai viens alpīnists un 1 slaids, un telpas hermētiskuma dēļ iespēja turpināt bumbu spēles ir ierobežota. Labi izstrādāts sporta pagalms ļautu raitāk organizēt ikdienas fiziskās audzināšanas problēmu un varētu būt vieta, kur notiks studentu sporta aplis. Studenti varētu pavadīt brīvo laiku kultivētā vidē par spēļu elementiem viņu fiziskajai attīstībai. Pašreizējā apkures virtuve un ēdamistaba atrodas pagrabā skolas, kur bērni var ēst tikai ļoti sliktos apstākļos. Ēdiens tiek atvests no centrālās virtuves no Tolna slēgtās, siltumsaimniecībās badellas un pasniedz tieši bērniem bez apkures, šodien mazos un mēreni higiēniskos apstākļos pagrabā, vairākās ekskursijās. Tas nav labi studentiem vai pagrabam, jo ēdināšanas mitrās sienas, bet galvenokārt balto trauku mazgāšana, ir bojātas ar papildu mitrumu. Mitruma filtrs tiek piepildīts ar mitrumu, kas katru dienu izfiltrēts no gaisa. Lai novērstu šo svētīto stāvokli, skola vēlas veidot virtuves restorānu. Pateicoties uzlabojumiem, jaunās ēdamistabas un virtuves dizains ļauj ikvienam izmantot vieglu un netraucētu pieeju, nodrošinot veselīgāku un estētiskāku vidi. Visu šo iemeslu dēļ tika noteikts attīstības vispārējais mērķis, lai Sv. Jāzepa skolas centrs Szekszárd kļūtu par kvalitatīvu skolu skolēnu izglītībai un izglītībai, palīdzot nodrošināt iekļaušanu un nodrošinot nosacījumus, kas atbilst noteikumiem. Šis mērķis ietver tiešos un netiešos mērķus un papildu darbības mērķus, kuriem ir piešķirtas konkrētas darbības. Kvalitatīvai izglītībai un skolas pienācīgai un efektīvai funkcionēšanai būtiska nozīme ir ēkas renovācijai un restorāna daļas paplašināšanai. Tas ir saistīts ar tādu instrumentu iegādi, kas veicina kvalitatīvu un iekļaujošu izglītību, kas var samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu bez kvalifikācijas. Visbeidzot, sporta pagalma dizains un pagalma renovācija veicina ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanu un ļauj studentiem pavadīt brīvo laiku un pārtraukumus kustībā. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sv. Jāzepa skolas centrs 2008. gada septembrī pārcēlās uz pašreizējo vietu 9 Garay laukumā. Ēkai, kas ir aizsargājams piemineklis, 2015. gadā tika veikta ārēja renovācija, kuras laikā notika enerģijas rekonstrukcija, durvju un logu nomaiņa un fasādes renovācija, bet netika veikta interjera renovācija, pagalma rekonstrukcija un virtuves-restorāna paplašināšana. Iekšējā renovācija ir kļuvusi ļoti savlaicīga, jo kopš izņemšanas nav notikusi būtiska apkope, izņemot ikgadējos tīrības gleznus. No klasēm grīdas ir stipri nolietojies, sienu segums ir sliktā stāvoklī, un mēbeles klasēs ir kļuvis vecs, lielākā daļa no tiem ir ieradušies iestādē jau izmanto. Apgaismojums un mašīnbūve ir novecojuši, absolūti nepieciešami pilnīgai renovācijai. Šobrīd skola darbojas 8 klasēs ar 180 skolēniem. Pašlaik skolas infrastruktūra neatbilst kritērijiem, kas noteikti Cilvēkresursu ministra 2012. gada 31. augusta Dekrēta Nr. 20/2012 2. pielikumā. Specializēto klašu dizains ir nomināls, jo materiālie apstākļi nav piemēroti specializētas klases izveidei. Labi aprīkotas specializētās klases ļautu skolēniem pamest skolu ar vēl konkurētspējīgākām zināšanām un turpināt mācības citās vidusskolās. Turklāt skola liek lielu uzsvaru uz svešvalodu zināšanām, un visi skolēni saņem vācu mazākumtautību izglītību. Šīs zināšanas ir būtiskas, lai izprastu citu kultūru un cilvēku pasaules uzskatus un vērtības. Lai iegūtu lietotājspējīgas svešvalodu zināšanas, kas atbilst vecuma prasībām, ir absolūti nepieciešams izveidot IT klasi un valodu laboratoriju. Zinātnes klases izveide, kas aprīkota ar mūsdienīgiem izglītības un eksperimentāliem instrumentiem, veicinātu uz pieredzi balstītu, uz darbību balstītu dabaszinātņu zināšanu apguvi un mācību praktisko pielietojumu. Pašlaik skolas betona pagalms ir mazs un bīstams ietves sadrumstalotības dēļ. Zemākiem studentiem ir pieejams tikai viens alpīnists un 1 slaids, un telpas hermētiskuma dēļ iespēja turpināt bumbu spēles ir ierobežota. Labi izstrādāts sporta pagalms ļautu raitāk organizēt ikdienas fiziskās audzināšanas problēmu un varētu būt vieta, kur notiks studentu sporta aplis. Studenti varētu pavadīt brīvo laiku kultivētā vidē par spēļu elementiem viņu fiziskajai attīstībai. Pašreizējā apkures virtuve un ēdamistaba atrodas pagrabā skolas, kur bērni var ēst tikai ļoti sliktos apstākļos. Ēdiens tiek atvests no centrālās virtuves no Tolna slēgtās, siltumsaimniecībās badellas un pasniedz tieši bērniem bez apkures, šodien mazos un mēreni higiēniskos apstākļos pagrabā, vairākās ekskursijās. Tas nav labi studentiem vai pagrabam, jo ēdināšanas mitrās sienas, bet galvenokārt balto trauku mazgāšana, ir bojātas ar papildu mitrumu. Mitruma filtrs tiek piepildīts ar mitrumu, kas katru dienu izfiltrēts no gaisa. Lai novērstu šo svētīto stāvokli, skola vēlas veidot virtuves restorānu. Pateicoties uzlabojumiem, jaunās ēdamistabas un virtuves dizains ļauj ikvienam izmantot vieglu un netraucētu pieeju, nodrošinot veselīgāku un estētiskāku vidi. Visu šo iemeslu dēļ tika noteikts attīstības vispārējais mērķis, lai Sv. Jāzepa skolas centrs Szekszárd kļūtu par kvalitatīvu skolu skolēnu izglītībai un izglītībai, palīdzot nodrošināt iekļaušanu un nodrošinot nosacījumus, kas atbilst noteikumiem. Šis mērķis ietver tiešos un netiešos mērķus un papildu darbības mērķus, kuriem ir piešķirtas konkrētas darbības. Kvalitatīvai izglītībai un skolas pienācīgai un efektīvai funkcionēšanai būtiska nozīme ir ēkas renovācijai un restorāna daļas paplašināšanai. Tas ir saistīts ar tādu instrumentu iegādi, kas veicina kvalitatīvu un iekļaujošu izglītību, kas var samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu bez kvalifikācijas. Visbeidzot, sporta pagalma dizains un pagalma renovācija veicina ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanu un ļauj studentiem pavadīt brīvo laiku un pārtraukumus kustībā. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ionad Scoile Naomh Seosamh ar athraíodh a ionad go dtí an suíomh reatha ag 9 Cearnóg Garay i Meán Fómhair 2008. Rinneadh athchóiriú seachtrach ar an bhfoirgneamh, ar séadchomhartha cosanta é, in 2015, inar tharla atógáil fuinnimh, athsholáthar doirse agus fuinneoga agus athchóiriú facade, ach cailleadh an t-athchóiriú inmheánach, atógáil an chlós agus leathnú an bhialainne cistine. Tá an t-athchóiriú inmheánach an-tráthúil, ós rud é nach ndearnadh aon mhórchothabháil ó baineadh é, seachas na pictiúir ghlaineachta bhliantúla. Tá urlár na seomraí ranga caite amach go mór, tá drochbhail ar chlúdach an bhalla, agus tá troscán na seomraí ranga sean, tá an chuid is mó acu tagtha san institiúid atá in úsáid cheana féin. Soilsiú agus innealtóireacht mheicniúil atá as dáta, go hiomlán riachtanach le haghaidh athchóiriú iomlán. Oibríonn an scoil faoi láthair in 8 ngrád le 180 dalta. Faoi láthair, ní chomhlíonann infreastruchtúr na scoile na critéir atá leagtha amach in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne Uimh. 20/2012 an 31 Lúnasa 2012 ón Aire Acmhainní Daonna. Tá dearadh seomraí ranga speisialaithe ainmniúil, ós rud é nach bhfuil na coinníollacha ábhartha oiriúnach chun seomra ranga speisialaithe a bhunú. Thabharfadh seomraí ranga speisialaithe dea-fheistithe deis do dhaltaí an scoil a fhágáil le heolas níos iomaíche fós agus leanúint lena gcuid staidéir i meánscoileanna eile. Ina theannta sin, cuireann an scoil béim mhór ar an eolas ar theangacha iasachta agus faigheann gach mac léinn oideachas mionlaigh Gearmáinis. Tá an t-eolas sin riachtanach chun tuiscint a fháil ar dhearcadh domhanda agus ar luachanna chultúir eile agus daoine eile uathu. D’fhonn eolas ar theangacha iasachta is féidir a úsáid agus a chomhlíonann riachtanais na haoise a fháil, tá sé fíor-riachtanach seomra ranga TF agus saotharlann teanga a bhunú. D’éascódh cruthú seomra ranga eolaíochta, atá feistithe le huirlisí nua-aimseartha oideachais agus turgnamhacha, sealbhú bunaithe ar thaithí, bunaithe ar ghníomhaíocht ar eolas eolaíochta nádúrtha agus cur i bhfeidhm praiticiúil na foghlama. Faoi láthair, tá clós coincréite na scoile beag agus contúirteach mar gheall ar ilroinnt an phábhála. Níl ach dreapadóir amháin agus 1 sleamhnán ar fáil do na mic léinn níos ísle, agus mar gheall ar an tightness an spáis, tá an fhéidearthacht chun leanúint ar aghaidh leis na cluichí liathróid teoranta. Bheadh clós spóirt dea-dheartha a dhéanamh gur féidir a eagrú ar an bhfadhb fisiciúil laethúil níos réidh agus d’fhéadfadh a bheith ina áit ina mbeadh an ciorcal spóirt mac léinn ar siúl. D’fhéadfadh daltaí a gcuid ama saor a chaitheamh i dtimpeallacht chultúrtha ar ghnéithe cluiche dá bhforbairt fhisiciúil. Tá an chistin teasa agus an seomra bia atá ann faoi láthair suite in íoslach na scoile, áit nach féidir le leanaí a ithe ach amháin faoi choinníollacha an-lag. Tugtar an bia ón gcistin cócaireachta lárnach ó Tolna i badellas dúnta, teasa agus sheirbheáiltear é go díreach do na leanaí gan téamh, sa lá atá inniu ann i gcoinníollacha beaga agus measartha sa cellar, i roinnt turais. Níl sé seo go maith do na mic léinn ná don cellar, toisc go ndéanann taise breise damáiste do bhallaí taise an lónadóireachta, ach go príomha níocháin miasa bán. Líontar an scagaire taise le taise scagtha as an aer gach lá. Chun deireadh a chur leis an stát bheannaithe seo, ba mhaith leis an Scoil bialann na cistine a thógáil. A bhuíochas leis na feabhsuithe, ceadaíonn an dearadh ar an seomra bia nua agus cistin gach duine a bheith acu cur chuige éasca agus gan bhac, ag soláthar timpeallacht níos sláintiúla agus níos aeistéitiúla. Ar na cúiseanna sin go léir, bunaíodh cuspóir foriomlán na forbartha, ionas go mbeidh Ionad Scoile Naomh Seosamh de Szekszárd ina scoil d’oideachas agus d’oideachas na ndaltaí, ag cuidiú le cuimsiú a chinntiú agus coinníollacha a sholáthar a chloíonn leis na rialacha. Áirítear leis an gcuspóir sin cuspóirí díreacha agus indíreacha agus cuspóirí oibríochtúla breise, a sanntar gníomhaíochtaí sonracha dóibh. Ar mhaithe le hoideachas d’ardchaighdeán agus le feidhmiú ordúil agus éifeachtúil na scoile, tá athchóiriú an fhoirgnimh agus leathnú na rannóige bialainne riachtanach. Tá sé sin nasctha le huirlisí a fháil a chuireann le hoideachas cáilíochta agus cuimsithe a d’fhéadfadh luathfhágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú. Ar deireadh, cuireann dearadh an chlós spóirt agus athchóiriú an chlós le heagrú an chorpoideachais laethúil agus chun ligean do mhic léinn a gcuid ama saor in aisce agus sosanna a chaitheamh ag gluaiseacht. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ionad Scoile Naomh Seosamh ar athraíodh a ionad go dtí an suíomh reatha ag 9 Cearnóg Garay i Meán Fómhair 2008. Rinneadh athchóiriú seachtrach ar an bhfoirgneamh, ar séadchomhartha cosanta é, in 2015, inar tharla atógáil fuinnimh, athsholáthar doirse agus fuinneoga agus athchóiriú facade, ach cailleadh an t-athchóiriú inmheánach, atógáil an chlós agus leathnú an bhialainne cistine. Tá an t-athchóiriú inmheánach an-tráthúil, ós rud é nach ndearnadh aon mhórchothabháil ó baineadh é, seachas na pictiúir ghlaineachta bhliantúla. Tá urlár na seomraí ranga caite amach go mór, tá drochbhail ar chlúdach an bhalla, agus tá troscán na seomraí ranga sean, tá an chuid is mó acu tagtha san institiúid atá in úsáid cheana féin. Soilsiú agus innealtóireacht mheicniúil atá as dáta, go hiomlán riachtanach le haghaidh athchóiriú iomlán. Oibríonn an scoil faoi láthair in 8 ngrád le 180 dalta. Faoi láthair, ní chomhlíonann infreastruchtúr na scoile na critéir atá leagtha amach in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne Uimh. 20/2012 an 31 Lúnasa 2012 ón Aire Acmhainní Daonna. Tá dearadh seomraí ranga speisialaithe ainmniúil, ós rud é nach bhfuil na coinníollacha ábhartha oiriúnach chun seomra ranga speisialaithe a bhunú. Thabharfadh seomraí ranga speisialaithe dea-fheistithe deis do dhaltaí an scoil a fhágáil le heolas níos iomaíche fós agus leanúint lena gcuid staidéir i meánscoileanna eile. Ina theannta sin, cuireann an scoil béim mhór ar an eolas ar theangacha iasachta agus faigheann gach mac léinn oideachas mionlaigh Gearmáinis. Tá an t-eolas sin riachtanach chun tuiscint a fháil ar dhearcadh domhanda agus ar luachanna chultúir eile agus daoine eile uathu. D’fhonn eolas ar theangacha iasachta is féidir a úsáid agus a chomhlíonann riachtanais na haoise a fháil, tá sé fíor-riachtanach seomra ranga TF agus saotharlann teanga a bhunú. D’éascódh cruthú seomra ranga eolaíochta, atá feistithe le huirlisí nua-aimseartha oideachais agus turgnamhacha, sealbhú bunaithe ar thaithí, bunaithe ar ghníomhaíocht ar eolas eolaíochta nádúrtha agus cur i bhfeidhm praiticiúil na foghlama. Faoi láthair, tá clós coincréite na scoile beag agus contúirteach mar gheall ar ilroinnt an phábhála. Níl ach dreapadóir amháin agus 1 sleamhnán ar fáil do na mic léinn níos ísle, agus mar gheall ar an tightness an spáis, tá an fhéidearthacht chun leanúint ar aghaidh leis na cluichí liathróid teoranta. Bheadh clós spóirt dea-dheartha a dhéanamh gur féidir a eagrú ar an bhfadhb fisiciúil laethúil níos réidh agus d’fhéadfadh a bheith ina áit ina mbeadh an ciorcal spóirt mac léinn ar siúl. D’fhéadfadh daltaí a gcuid ama saor a chaitheamh i dtimpeallacht chultúrtha ar ghnéithe cluiche dá bhforbairt fhisiciúil. Tá an chistin teasa agus an seomra bia atá ann faoi láthair suite in íoslach na scoile, áit nach féidir le leanaí a ithe ach amháin faoi choinníollacha an-lag. Tugtar an bia ón gcistin cócaireachta lárnach ó Tolna i badellas dúnta, teasa agus sheirbheáiltear é go díreach do na leanaí gan téamh, sa lá atá inniu ann i gcoinníollacha beaga agus measartha sa cellar, i roinnt turais. Níl sé seo go maith do na mic léinn ná don cellar, toisc go ndéanann taise breise damáiste do bhallaí taise an lónadóireachta, ach go príomha níocháin miasa bán. Líontar an scagaire taise le taise scagtha as an aer gach lá. Chun deireadh a chur leis an stát bheannaithe seo, ba mhaith leis an Scoil bialann na cistine a thógáil. A bhuíochas leis na feabhsuithe, ceadaíonn an dearadh ar an seomra bia nua agus cistin gach duine a bheith acu cur chuige éasca agus gan bhac, ag soláthar timpeallacht níos sláintiúla agus níos aeistéitiúla. Ar na cúiseanna sin go léir, bunaíodh cuspóir foriomlán na forbartha, ionas go mbeidh Ionad Scoile Naomh Seosamh de Szekszárd ina scoil d’oideachas agus d’oideachas na ndaltaí, ag cuidiú le cuimsiú a chinntiú agus coinníollacha a sholáthar a chloíonn leis na rialacha. Áirítear leis an gcuspóir sin cuspóirí díreacha agus indíreacha agus cuspóirí oibríochtúla breise, a sanntar gníomhaíochtaí sonracha dóibh. Ar mhaithe le hoideachas d’ardchaighdeán agus le feidhmiú ordúil agus éifeachtúil na scoile, tá athchóiriú an fhoirgnimh agus leathnú na rannóige bialainne riachtanach. Tá sé sin nasctha le huirlisí a fháil a chuireann le hoideachas cáilíochta agus cuimsithe a d’fhéadfadh luathfhágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú. Ar deireadh, cuireann dearadh an chlós spóirt agus athchóiriú an chlós le heagrú an chorpoideachais laethúil agus chun ligean do mhic léinn a gcuid ama saor in aisce agus sosanna a chaitheamh ag gluaiseacht. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ionad Scoile Naomh Seosamh ar athraíodh a ionad go dtí an suíomh reatha ag 9 Cearnóg Garay i Meán Fómhair 2008. Rinneadh athchóiriú seachtrach ar an bhfoirgneamh, ar séadchomhartha cosanta é, in 2015, inar tharla atógáil fuinnimh, athsholáthar doirse agus fuinneoga agus athchóiriú facade, ach cailleadh an t-athchóiriú inmheánach, atógáil an chlós agus leathnú an bhialainne cistine. Tá an t-athchóiriú inmheánach an-tráthúil, ós rud é nach ndearnadh aon mhórchothabháil ó baineadh é, seachas na pictiúir ghlaineachta bhliantúla. Tá urlár na seomraí ranga caite amach go mór, tá drochbhail ar chlúdach an bhalla, agus tá troscán na seomraí ranga sean, tá an chuid is mó acu tagtha san institiúid atá in úsáid cheana féin. Soilsiú agus innealtóireacht mheicniúil atá as dáta, go hiomlán riachtanach le haghaidh athchóiriú iomlán. Oibríonn an scoil faoi láthair in 8 ngrád le 180 dalta. Faoi láthair, ní chomhlíonann infreastruchtúr na scoile na critéir atá leagtha amach in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne Uimh. 20/2012 an 31 Lúnasa 2012 ón Aire Acmhainní Daonna. Tá dearadh seomraí ranga speisialaithe ainmniúil, ós rud é nach bhfuil na coinníollacha ábhartha oiriúnach chun seomra ranga speisialaithe a bhunú. Thabharfadh seomraí ranga speisialaithe dea-fheistithe deis do dhaltaí an scoil a fhágáil le heolas níos iomaíche fós agus leanúint lena gcuid staidéir i meánscoileanna eile. Ina theannta sin, cuireann an scoil béim mhór ar an eolas ar theangacha iasachta agus faigheann gach mac léinn oideachas mionlaigh Gearmáinis. Tá an t-eolas sin riachtanach chun tuiscint a fháil ar dhearcadh domhanda agus ar luachanna chultúir eile agus daoine eile uathu. D’fhonn eolas ar theangacha iasachta is féidir a úsáid agus a chomhlíonann riachtanais na haoise a fháil, tá sé fíor-riachtanach seomra ranga TF agus saotharlann teanga a bhunú. D’éascódh cruthú seomra ranga eolaíochta, atá feistithe le huirlisí nua-aimseartha oideachais agus turgnamhacha, sealbhú bunaithe ar thaithí, bunaithe ar ghníomhaíocht ar eolas eolaíochta nádúrtha agus cur i bhfeidhm praiticiúil na foghlama. Faoi láthair, tá clós coincréite na scoile beag agus contúirteach mar gheall ar ilroinnt an phábhála. Níl ach dreapadóir amháin agus 1 sleamhnán ar fáil do na mic léinn níos ísle, agus mar gheall ar an tightness an spáis, tá an fhéidearthacht chun leanúint ar aghaidh leis na cluichí liathróid teoranta. Bheadh clós spóirt dea-dheartha a dhéanamh gur féidir a eagrú ar an bhfadhb fisiciúil laethúil níos réidh agus d’fhéadfadh a bheith ina áit ina mbeadh an ciorcal spóirt mac léinn ar siúl. D’fhéadfadh daltaí a gcuid ama saor a chaitheamh i dtimpeallacht chultúrtha ar ghnéithe cluiche dá bhforbairt fhisiciúil. Tá an chistin teasa agus an seomra bia atá ann faoi láthair suite in íoslach na scoile, áit nach féidir le leanaí a ithe ach amháin faoi choinníollacha an-lag. Tugtar an bia ón gcistin cócaireachta lárnach ó Tolna i badellas dúnta, teasa agus sheirbheáiltear é go díreach do na leanaí gan téamh, sa lá atá inniu ann i gcoinníollacha beaga agus measartha sa cellar, i roinnt turais. Níl sé seo go maith do na mic léinn ná don cellar, toisc go ndéanann taise breise damáiste do bhallaí taise an lónadóireachta, ach go príomha níocháin miasa bán. Líontar an scagaire taise le taise scagtha as an aer gach lá. Chun deireadh a chur leis an stát bheannaithe seo, ba mhaith leis an Scoil bialann na cistine a thógáil. A bhuíochas leis na feabhsuithe, ceadaíonn an dearadh ar an seomra bia nua agus cistin gach duine a bheith acu cur chuige éasca agus gan bhac, ag soláthar timpeallacht níos sláintiúla agus níos aeistéitiúla. Ar na cúiseanna sin go léir, bunaíodh cuspóir foriomlán na forbartha, ionas go mbeidh Ionad Scoile Naomh Seosamh de Szekszárd ina scoil d’oideachas agus d’oideachas na ndaltaí, ag cuidiú le cuimsiú a chinntiú agus coinníollacha a sholáthar a chloíonn leis na rialacha. Áirítear leis an gcuspóir sin cuspóirí díreacha agus indíreacha agus cuspóirí oibríochtúla breise, a sanntar gníomhaíochtaí sonracha dóibh. Ar mhaithe le hoideachas d’ardchaighdeán agus le feidhmiú ordúil agus éifeachtúil na scoile, tá athchóiriú an fhoirgnimh agus leathnú na rannóige bialainne riachtanach. Tá sé sin nasctha le huirlisí a fháil a chuireann le hoideachas cáilíochta agus cuimsithe a d’fhéadfadh luathfhágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú. Ar deireadh, cuireann dearadh an chlós spóirt agus athchóiriú an chlós le heagrú an chorpoideachais laethúil agus chun ligean do mhic léinn a gcuid ama saor in aisce agus sosanna a chaitheamh ag gluaiseacht. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Šolski center St. Joseph je preselil na trenutno lokacijo na 9 Garay Square v septembru 2008. Stavba, ki je zaščiten spomenik, je bila leta 2015 predmet zunanje prenove, med katero je potekala energetska rekonstrukcija, zamenjava vrat in oken ter prenova fasade, manjkajo pa notranja obnova, rekonstrukcija dvorišča in razširitev kuhinjske-restavracije. Notranja prenova je postala zelo pravočasna, saj od odstranitve ni bilo večjih vzdrževalnih del, razen letnih slik čistoče. Tla učilnic so močno obrabljena, stenska obloga je v slabem stanju, pohištvo v učilnicah pa je postalo staro, večina jih je prispela v institucijo, ki se je že uporabljala. Razsvetljava in strojništvo sta zastarela, nujno potrebna za popolno obnovo. Šola trenutno deluje v 8 razredih s 180 študenti. Infrastruktura šole trenutno ne izpolnjuje meril iz Priloge 2 k odloku ministra za človeške vire št. 20/2012 z dne 31. avgusta 2012. Oblikovanje specializiranih učilnic je nominalno, saj materialni pogoji niso primerni za vzpostavitev specializirane učilnice. Dobro opremljene specializirane učilnice bi učencem omogočile, da zapustijo šolo s še bolj konkurenčnim znanjem in nadaljujejo študij v drugih srednjih šolah. Poleg tega šola daje velik poudarek znanju tujih jezikov in vsi učenci prejmejo nemško manjšinsko izobrazbo. To znanje je bistveno za razumevanje svetovnega pogleda in vrednot drugih kultur in ljudi iz njih. Za pridobitev uporabniškega znanja tujega jezika, ki ustreza zahtevam starosti, je nujno treba vzpostaviti IT učilnico in jezikovni laboratorij. Oblikovanje znanstvene učilnice, opremljene s sodobnimi izobraževalnimi in eksperimentalnimi orodji, bi olajšalo pridobivanje znanja o naravoslovju, ki temelji na izkušnjah, na podlagi dejavnosti in praktično uporabo učenja. Trenutno je betonsko dvorišče šole majhno in nevarno zaradi razdrobljenosti pločnika. Obstaja samo en plezalec in 1 diapozitiv na voljo za nižje študente, in zaradi tesnosti prostora, možnost za nadaljevanje igre žogo je omejena. Dobro zasnovano športno dvorišče bi omogočilo nemoteno organiziranje vsakodnevnega problema telesne vzgoje in bi lahko bilo kraj, kjer bi potekal športni krog študentov. Študenti bi lahko svoj prosti čas preživeli v kulturnem okolju na igralnih elementih za njihov fizični razvoj. Trenutna ogrevalna kuhinja in jedilnica se nahajata v kleti šole, kjer lahko otroci jedo le v zelo slabih pogojih. Hrana je pripeljana iz osrednje kuhinje iz Tolne v zaprtih, vročinskih badellah in postrežena neposredno otrokom brez ogrevanja, danes v majhnih in zmerno higienskih pogojih v kleti, v več izletih. To ni dobro za študente ali klet, ker so vlažne stene gostinstva, predvsem pa pranje belih jedi, poškodovane zaradi dodatne vlažnosti. Filter za vlago se vsak dan napolni z vlago, filtrirano iz zraka. Da bi odpravili to blagoslovljeno državo, želi šola zgraditi kuhinjsko restavracijo. Zahvaljujoč izboljšavam, zasnova nove jedilnice in kuhinje omogoča vsem, da imajo enostaven in neoviran pristop, ki zagotavlja bolj zdravo in estetsko okolje. Zaradi vseh teh razlogov je bil določen splošni cilj razvoja, tako da šolski center Saint Joseph v Szekszárdu postane kakovostna šola za izobraževanje in izobraževanje učencev, ki pomaga zagotoviti vključenost in pogoje, ki so v skladu s pravili. Ta cilj vključuje neposredne in posredne cilje ter dodatne operativne cilje, katerim so dodeljene posebne dejavnosti. Za kakovostno izobraževanje ter za pravilno in učinkovito delovanje šole sta nujna prenova stavbe in razširitev gostinskega oddelka. To je povezano s pridobivanjem orodij, ki prispevajo h kakovostnemu in vključujočemu izobraževanju, ki lahko zmanjša osip brez kvalifikacij. Nazadnje, zasnova športnega dvorišča in prenova dvorišča prispevata k organizaciji vsakodnevne telesne vzgoje in študentom omogočata preživljanje prostega časa in odmorov v gibanju. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Šolski center St. Joseph je preselil na trenutno lokacijo na 9 Garay Square v septembru 2008. Stavba, ki je zaščiten spomenik, je bila leta 2015 predmet zunanje prenove, med katero je potekala energetska rekonstrukcija, zamenjava vrat in oken ter prenova fasade, manjkajo pa notranja obnova, rekonstrukcija dvorišča in razširitev kuhinjske-restavracije. Notranja prenova je postala zelo pravočasna, saj od odstranitve ni bilo večjih vzdrževalnih del, razen letnih slik čistoče. Tla učilnic so močno obrabljena, stenska obloga je v slabem stanju, pohištvo v učilnicah pa je postalo staro, večina jih je prispela v institucijo, ki se je že uporabljala. Razsvetljava in strojništvo sta zastarela, nujno potrebna za popolno obnovo. Šola trenutno deluje v 8 razredih s 180 študenti. Infrastruktura šole trenutno ne izpolnjuje meril iz Priloge 2 k odloku ministra za človeške vire št. 20/2012 z dne 31. avgusta 2012. Oblikovanje specializiranih učilnic je nominalno, saj materialni pogoji niso primerni za vzpostavitev specializirane učilnice. Dobro opremljene specializirane učilnice bi učencem omogočile, da zapustijo šolo s še bolj konkurenčnim znanjem in nadaljujejo študij v drugih srednjih šolah. Poleg tega šola daje velik poudarek znanju tujih jezikov in vsi učenci prejmejo nemško manjšinsko izobrazbo. To znanje je bistveno za razumevanje svetovnega pogleda in vrednot drugih kultur in ljudi iz njih. Za pridobitev uporabniškega znanja tujega jezika, ki ustreza zahtevam starosti, je nujno treba vzpostaviti IT učilnico in jezikovni laboratorij. Oblikovanje znanstvene učilnice, opremljene s sodobnimi izobraževalnimi in eksperimentalnimi orodji, bi olajšalo pridobivanje znanja o naravoslovju, ki temelji na izkušnjah, na podlagi dejavnosti in praktično uporabo učenja. Trenutno je betonsko dvorišče šole majhno in nevarno zaradi razdrobljenosti pločnika. Obstaja samo en plezalec in 1 diapozitiv na voljo za nižje študente, in zaradi tesnosti prostora, možnost za nadaljevanje igre žogo je omejena. Dobro zasnovano športno dvorišče bi omogočilo nemoteno organiziranje vsakodnevnega problema telesne vzgoje in bi lahko bilo kraj, kjer bi potekal športni krog študentov. Študenti bi lahko svoj prosti čas preživeli v kulturnem okolju na igralnih elementih za njihov fizični razvoj. Trenutna ogrevalna kuhinja in jedilnica se nahajata v kleti šole, kjer lahko otroci jedo le v zelo slabih pogojih. Hrana je pripeljana iz osrednje kuhinje iz Tolne v zaprtih, vročinskih badellah in postrežena neposredno otrokom brez ogrevanja, danes v majhnih in zmerno higienskih pogojih v kleti, v več izletih. To ni dobro za študente ali klet, ker so vlažne stene gostinstva, predvsem pa pranje belih jedi, poškodovane zaradi dodatne vlažnosti. Filter za vlago se vsak dan napolni z vlago, filtrirano iz zraka. Da bi odpravili to blagoslovljeno državo, želi šola zgraditi kuhinjsko restavracijo. Zahvaljujoč izboljšavam, zasnova nove jedilnice in kuhinje omogoča vsem, da imajo enostaven in neoviran pristop, ki zagotavlja bolj zdravo in estetsko okolje. Zaradi vseh teh razlogov je bil določen splošni cilj razvoja, tako da šolski center Saint Joseph v Szekszárdu postane kakovostna šola za izobraževanje in izobraževanje učencev, ki pomaga zagotoviti vključenost in pogoje, ki so v skladu s pravili. Ta cilj vključuje neposredne in posredne cilje ter dodatne operativne cilje, katerim so dodeljene posebne dejavnosti. Za kakovostno izobraževanje ter za pravilno in učinkovito delovanje šole sta nujna prenova stavbe in razširitev gostinskega oddelka. To je povezano s pridobivanjem orodij, ki prispevajo h kakovostnemu in vključujočemu izobraževanju, ki lahko zmanjša osip brez kvalifikacij. Nazadnje, zasnova športnega dvorišča in prenova dvorišča prispevata k organizaciji vsakodnevne telesne vzgoje in študentom omogočata preživljanje prostega časa in odmorov v gibanju. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Šolski center St. Joseph je preselil na trenutno lokacijo na 9 Garay Square v septembru 2008. Stavba, ki je zaščiten spomenik, je bila leta 2015 predmet zunanje prenove, med katero je potekala energetska rekonstrukcija, zamenjava vrat in oken ter prenova fasade, manjkajo pa notranja obnova, rekonstrukcija dvorišča in razširitev kuhinjske-restavracije. Notranja prenova je postala zelo pravočasna, saj od odstranitve ni bilo večjih vzdrževalnih del, razen letnih slik čistoče. Tla učilnic so močno obrabljena, stenska obloga je v slabem stanju, pohištvo v učilnicah pa je postalo staro, večina jih je prispela v institucijo, ki se je že uporabljala. Razsvetljava in strojništvo sta zastarela, nujno potrebna za popolno obnovo. Šola trenutno deluje v 8 razredih s 180 študenti. Infrastruktura šole trenutno ne izpolnjuje meril iz Priloge 2 k odloku ministra za človeške vire št. 20/2012 z dne 31. avgusta 2012. Oblikovanje specializiranih učilnic je nominalno, saj materialni pogoji niso primerni za vzpostavitev specializirane učilnice. Dobro opremljene specializirane učilnice bi učencem omogočile, da zapustijo šolo s še bolj konkurenčnim znanjem in nadaljujejo študij v drugih srednjih šolah. Poleg tega šola daje velik poudarek znanju tujih jezikov in vsi učenci prejmejo nemško manjšinsko izobrazbo. To znanje je bistveno za razumevanje svetovnega pogleda in vrednot drugih kultur in ljudi iz njih. Za pridobitev uporabniškega znanja tujega jezika, ki ustreza zahtevam starosti, je nujno treba vzpostaviti IT učilnico in jezikovni laboratorij. Oblikovanje znanstvene učilnice, opremljene s sodobnimi izobraževalnimi in eksperimentalnimi orodji, bi olajšalo pridobivanje znanja o naravoslovju, ki temelji na izkušnjah, na podlagi dejavnosti in praktično uporabo učenja. Trenutno je betonsko dvorišče šole majhno in nevarno zaradi razdrobljenosti pločnika. Obstaja samo en plezalec in 1 diapozitiv na voljo za nižje študente, in zaradi tesnosti prostora, možnost za nadaljevanje igre žogo je omejena. Dobro zasnovano športno dvorišče bi omogočilo nemoteno organiziranje vsakodnevnega problema telesne vzgoje in bi lahko bilo kraj, kjer bi potekal športni krog študentov. Študenti bi lahko svoj prosti čas preživeli v kulturnem okolju na igralnih elementih za njihov fizični razvoj. Trenutna ogrevalna kuhinja in jedilnica se nahajata v kleti šole, kjer lahko otroci jedo le v zelo slabih pogojih. Hrana je pripeljana iz osrednje kuhinje iz Tolne v zaprtih, vročinskih badellah in postrežena neposredno otrokom brez ogrevanja, danes v majhnih in zmerno higienskih pogojih v kleti, v več izletih. To ni dobro za študente ali klet, ker so vlažne stene gostinstva, predvsem pa pranje belih jedi, poškodovane zaradi dodatne vlažnosti. Filter za vlago se vsak dan napolni z vlago, filtrirano iz zraka. Da bi odpravili to blagoslovljeno državo, želi šola zgraditi kuhinjsko restavracijo. Zahvaljujoč izboljšavam, zasnova nove jedilnice in kuhinje omogoča vsem, da imajo enostaven in neoviran pristop, ki zagotavlja bolj zdravo in estetsko okolje. Zaradi vseh teh razlogov je bil določen splošni cilj razvoja, tako da šolski center Saint Joseph v Szekszárdu postane kakovostna šola za izobraževanje in izobraževanje učencev, ki pomaga zagotoviti vključenost in pogoje, ki so v skladu s pravili. Ta cilj vključuje neposredne in posredne cilje ter dodatne operativne cilje, katerim so dodeljene posebne dejavnosti. Za kakovostno izobraževanje ter za pravilno in učinkovito delovanje šole sta nujna prenova stavbe in razširitev gostinskega oddelka. To je povezano s pridobivanjem orodij, ki prispevajo h kakovostnemu in vključujočemu izobraževanju, ki lahko zmanjša osip brez kvalifikacij. Nazadnje, zasnova športnega dvorišča in prenova dvorišča prispevata k organizaciji vsakodnevne telesne vzgoje in študentom omogočata preživljanje prostega časa in odmorov v gibanju. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center se trasladó a la ubicación actual en 9 Garay Square en septiembre de 2008. El edificio, que es un monumento protegido, fue objeto de una renovación externa en 2015, durante la cual se llevó a cabo la reconstrucción energética, la sustitución de puertas y ventanas y la renovación de fachadas, pero la renovación del interior, la reconstrucción del patio y la ampliación de la cocina-restaurante se perdieron. La renovación interna ha llegado a ser muy oportuna, ya que no se ha llevado a cabo ningún mantenimiento importante desde la retirada, aparte de las pinturas anuales de limpieza. El suelo de las aulas está muy desgastado, el revestimiento de la pared está en mal estado, y los muebles de las aulas se han vuelto viejos, la mayoría de ellos han llegado a la institución ya utilizada. La iluminación y la ingeniería mecánica están obsoletas, absolutamente necesarias para una renovación completa. La escuela funciona actualmente en 8 grados con 180 estudiantes. En la actualidad, la infraestructura de la escuela no cumple los criterios establecidos en el anexo 2 del Decreto n.º 20/2012, de 31 de agosto, del Ministro de Recursos Humanos. El diseño de aulas especializadas es nominal, ya que las condiciones materiales no son adecuadas para el establecimiento de un aula especializada. Las aulas especializadas bien equipadas permitirían a los alumnos abandonar la escuela con conocimientos aún más competitivos y continuar sus estudios en otras escuelas secundarias. Además, la escuela hace gran hincapié en el conocimiento de idiomas extranjeros y todos los estudiantes reciben educación de las minorías alemanas. Este conocimiento es esencial para comprender la visión del mundo y los valores de otras culturas y personas de ellas. Con el fin de adquirir un conocimiento de idioma extranjero que pueda usar y que cumpla con los requisitos de la edad, es absolutamente necesario establecer un aula de TI y un laboratorio de idiomas. La creación de un aula de ciencias, dotada de herramientas educativas y experimentales modernas, facilitaría la adquisición basada en la experiencia y la actividad del conocimiento de las ciencias naturales y la aplicación práctica del aprendizaje. En la actualidad, el patio de hormigón de la escuela es pequeño y peligroso debido a la fragmentación del pavimento. Solo hay un escalador y 1 diapositiva disponible para los estudiantes más bajos, y debido a la estanqueidad del espacio, la posibilidad de continuar los juegos de pelota es limitada. Un patio deportivo bien diseñado permitiría organizar el problema cotidiano de la educación física de manera más fluida y podría ser un lugar donde se celebraría el círculo deportivo estudiantil. Los estudiantes pueden pasar su tiempo libre en un ambiente cultivado en elementos de juego para su desarrollo físico. La actual cocina de calefacción y comedor se encuentran en el sótano de la escuela, donde los niños solo pueden comer en condiciones muy malas. La comida es traída de la cocina central de Tolna en badellas cerradas y se sirve directamente a los niños sin calefacción, hoy en condiciones pequeñas y moderadamente higiénicas en la bodega, en varios tours. Esto no es bueno para los estudiantes o la bodega, porque las paredes húmedas del catering, pero principalmente el lavado de platos blancos, están dañados por la humedad adicional. El filtro de humedad se llena con humedad filtrada fuera del aire todos los días. Para eliminar este estado bendito, la Escuela quiere construir el restaurante de la cocina. Gracias a las mejoras, el diseño del nuevo comedor y cocina permite a todos tener un enfoque fácil y sin trabas, proporcionando un entorno más saludable y estético. Por todas estas razones, se estableció el objetivo general del desarrollo, de modo que el Centro Escolar Saint Joseph de Szekszárd se convierta en una escuela de calidad para la educación y la educación de los alumnos, ayudando a garantizar la inclusión y proporcionando condiciones que se ajusten a las normas. Este objetivo incluye objetivos directos e indirectos y objetivos operativos adicionales, a los que se asignan actividades específicas. Para una educación de calidad y para el funcionamiento ordenado y eficiente de la escuela, la renovación del edificio y la ampliación de la sección de restaurantes son esenciales. Esto está vinculado a la adquisición de herramientas que contribuyan a una educación de calidad e inclusión que pueda reducir el abandono escolar prematuro sin cualificaciones. Por último, el diseño del patio deportivo y la renovación del patio contribuyen a la organización de la educación física cotidiana y a permitir que los estudiantes pasen su tiempo libre y se rompan en movimiento. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center se trasladó a la ubicación actual en 9 Garay Square en septiembre de 2008. El edificio, que es un monumento protegido, fue objeto de una renovación externa en 2015, durante la cual se llevó a cabo la reconstrucción energética, la sustitución de puertas y ventanas y la renovación de fachadas, pero la renovación del interior, la reconstrucción del patio y la ampliación de la cocina-restaurante se perdieron. La renovación interna ha llegado a ser muy oportuna, ya que no se ha llevado a cabo ningún mantenimiento importante desde la retirada, aparte de las pinturas anuales de limpieza. El suelo de las aulas está muy desgastado, el revestimiento de la pared está en mal estado, y los muebles de las aulas se han vuelto viejos, la mayoría de ellos han llegado a la institución ya utilizada. La iluminación y la ingeniería mecánica están obsoletas, absolutamente necesarias para una renovación completa. La escuela funciona actualmente en 8 grados con 180 estudiantes. En la actualidad, la infraestructura de la escuela no cumple los criterios establecidos en el anexo 2 del Decreto n.º 20/2012, de 31 de agosto, del Ministro de Recursos Humanos. El diseño de aulas especializadas es nominal, ya que las condiciones materiales no son adecuadas para el establecimiento de un aula especializada. Las aulas especializadas bien equipadas permitirían a los alumnos abandonar la escuela con conocimientos aún más competitivos y continuar sus estudios en otras escuelas secundarias. Además, la escuela hace gran hincapié en el conocimiento de idiomas extranjeros y todos los estudiantes reciben educación de las minorías alemanas. Este conocimiento es esencial para comprender la visión del mundo y los valores de otras culturas y personas de ellas. Con el fin de adquirir un conocimiento de idioma extranjero que pueda usar y que cumpla con los requisitos de la edad, es absolutamente necesario establecer un aula de TI y un laboratorio de idiomas. La creación de un aula de ciencias, dotada de herramientas educativas y experimentales modernas, facilitaría la adquisición basada en la experiencia y la actividad del conocimiento de las ciencias naturales y la aplicación práctica del aprendizaje. En la actualidad, el patio de hormigón de la escuela es pequeño y peligroso debido a la fragmentación del pavimento. Solo hay un escalador y 1 diapositiva disponible para los estudiantes más bajos, y debido a la estanqueidad del espacio, la posibilidad de continuar los juegos de pelota es limitada. Un patio deportivo bien diseñado permitiría organizar el problema cotidiano de la educación física de manera más fluida y podría ser un lugar donde se celebraría el círculo deportivo estudiantil. Los estudiantes pueden pasar su tiempo libre en un ambiente cultivado en elementos de juego para su desarrollo físico. La actual cocina de calefacción y comedor se encuentran en el sótano de la escuela, donde los niños solo pueden comer en condiciones muy malas. La comida es traída de la cocina central de Tolna en badellas cerradas y se sirve directamente a los niños sin calefacción, hoy en condiciones pequeñas y moderadamente higiénicas en la bodega, en varios tours. Esto no es bueno para los estudiantes o la bodega, porque las paredes húmedas del catering, pero principalmente el lavado de platos blancos, están dañados por la humedad adicional. El filtro de humedad se llena con humedad filtrada fuera del aire todos los días. Para eliminar este estado bendito, la Escuela quiere construir el restaurante de la cocina. Gracias a las mejoras, el diseño del nuevo comedor y cocina permite a todos tener un enfoque fácil y sin trabas, proporcionando un entorno más saludable y estético. Por todas estas razones, se estableció el objetivo general del desarrollo, de modo que el Centro Escolar Saint Joseph de Szekszárd se convierta en una escuela de calidad para la educación y la educación de los alumnos, ayudando a garantizar la inclusión y proporcionando condiciones que se ajusten a las normas. Este objetivo incluye objetivos directos e indirectos y objetivos operativos adicionales, a los que se asignan actividades específicas. Para una educación de calidad y para el funcionamiento ordenado y eficiente de la escuela, la renovación del edificio y la ampliación de la sección de restaurantes son esenciales. Esto está vinculado a la adquisición de herramientas que contribuyan a una educación de calidad e inclusión que pueda reducir el abandono escolar prematuro sin cualificaciones. Por último, el diseño del patio deportivo y la renovación del patio contribuyen a la organización de la educación física cotidiana y a permitir que los estudiantes pasen su tiempo libre y se rompan en movimiento. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center se trasladó a la ubicación actual en 9 Garay Square en septiembre de 2008. El edificio, que es un monumento protegido, fue objeto de una renovación externa en 2015, durante la cual se llevó a cabo la reconstrucción energética, la sustitución de puertas y ventanas y la renovación de fachadas, pero la renovación del interior, la reconstrucción del patio y la ampliación de la cocina-restaurante se perdieron. La renovación interna ha llegado a ser muy oportuna, ya que no se ha llevado a cabo ningún mantenimiento importante desde la retirada, aparte de las pinturas anuales de limpieza. El suelo de las aulas está muy desgastado, el revestimiento de la pared está en mal estado, y los muebles de las aulas se han vuelto viejos, la mayoría de ellos han llegado a la institución ya utilizada. La iluminación y la ingeniería mecánica están obsoletas, absolutamente necesarias para una renovación completa. La escuela funciona actualmente en 8 grados con 180 estudiantes. En la actualidad, la infraestructura de la escuela no cumple los criterios establecidos en el anexo 2 del Decreto n.º 20/2012, de 31 de agosto, del Ministro de Recursos Humanos. El diseño de aulas especializadas es nominal, ya que las condiciones materiales no son adecuadas para el establecimiento de un aula especializada. Las aulas especializadas bien equipadas permitirían a los alumnos abandonar la escuela con conocimientos aún más competitivos y continuar sus estudios en otras escuelas secundarias. Además, la escuela hace gran hincapié en el conocimiento de idiomas extranjeros y todos los estudiantes reciben educación de las minorías alemanas. Este conocimiento es esencial para comprender la visión del mundo y los valores de otras culturas y personas de ellas. Con el fin de adquirir un conocimiento de idioma extranjero que pueda usar y que cumpla con los requisitos de la edad, es absolutamente necesario establecer un aula de TI y un laboratorio de idiomas. La creación de un aula de ciencias, dotada de herramientas educativas y experimentales modernas, facilitaría la adquisición basada en la experiencia y la actividad del conocimiento de las ciencias naturales y la aplicación práctica del aprendizaje. En la actualidad, el patio de hormigón de la escuela es pequeño y peligroso debido a la fragmentación del pavimento. Solo hay un escalador y 1 diapositiva disponible para los estudiantes más bajos, y debido a la estanqueidad del espacio, la posibilidad de continuar los juegos de pelota es limitada. Un patio deportivo bien diseñado permitiría organizar el problema cotidiano de la educación física de manera más fluida y podría ser un lugar donde se celebraría el círculo deportivo estudiantil. Los estudiantes pueden pasar su tiempo libre en un ambiente cultivado en elementos de juego para su desarrollo físico. La actual cocina de calefacción y comedor se encuentran en el sótano de la escuela, donde los niños solo pueden comer en condiciones muy malas. La comida es traída de la cocina central de Tolna en badellas cerradas y se sirve directamente a los niños sin calefacción, hoy en condiciones pequeñas y moderadamente higiénicas en la bodega, en varios tours. Esto no es bueno para los estudiantes o la bodega, porque las paredes húmedas del catering, pero principalmente el lavado de platos blancos, están dañados por la humedad adicional. El filtro de humedad se llena con humedad filtrada fuera del aire todos los días. Para eliminar este estado bendito, la Escuela quiere construir el restaurante de la cocina. Gracias a las mejoras, el diseño del nuevo comedor y cocina permite a todos tener un enfoque fácil y sin trabas, proporcionando un entorno más saludable y estético. Por todas estas razones, se estableció el objetivo general del desarrollo, de modo que el Centro Escolar Saint Joseph de Szekszárd se convierta en una escuela de calidad para la educación y la educación de los alumnos, ayudando a garantizar la inclusión y proporcionando condiciones que se ajusten a las normas. Este objetivo incluye objetivos directos e indirectos y objetivos operativos adicionales, a los que se asignan actividades específicas. Para una educación de calidad y para el funcionamiento ordenado y eficiente de la escuela, la renovación del edificio y la ampliación de la sección de restaurantes son esenciales. Esto está vinculado a la adquisición de herramientas que contribuyan a una educación de calidad e inclusión que pueda reducir el abandono escolar prematuro sin cualificaciones. Por último, el diseño del patio deportivo y la renovación del patio contribuyen a la organización de la educación física cotidiana y a permitir que los estudiantes pasen su tiempo libre y se rompan en movimiento. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Училищен център „Св. Йосиф“ се премества на сегашното място на площад Garay 9 през септември 2008 г. Сградата, която е защитен паметник, е подложена на външен ремонт през 2015 г., по време на който е извършена реконструкция на енергията, подмяна на врати и прозорци и фасадно обновяване, но са пропуснати ремонтът на интериора, реконструкцията на двора и разширението на кухненския ресторант. Вътрешният ремонт е станал много навременен, тъй като след премахването не е извършвана голяма поддръжка, освен годишните картини за чистота. Подовата настилка на класните стаи е силно износена, стенното покритие е в лошо състояние, а мебелите на класните стаи са стари, повечето от тях са пристигнали в институцията, която вече се използва. Осветлението и машиностроенето са остарели, абсолютно необходими за пълно обновяване. Понастоящем училището работи в 8 клас със 180 ученици. Понастоящем училищната инфраструктура не отговаря на критериите, посочени в приложение 2 към Постановление № 20/2012 на министъра на човешките ресурси от 31 август 2012 г. Проектирането на специализирани класни стаи е номинално, тъй като материалните условия не са подходящи за създаване на специализирана класна стая. Добре оборудваните специализирани класни стаи ще позволят на учениците да напуснат училище с още по-конкурентни знания и да продължат образованието си в други средни училища. Освен това училището поставя силен акцент върху владеенето на чужди езици и всички ученици получават образование на немското малцинство. Това знание е от съществено значение за разбирането на световните възгледи и ценности на други култури и хора от тях. За да се придобият подходящи за потребителя чуждоезикови познания, които отговарят на изискванията на възрастта, е абсолютно необходимо да се създаде компютърна класна стая и езикова лаборатория. Създаването на научна класна стая, оборудвана със съвременни образователни и експериментални инструменти, ще улесни основаващото се на опита, основано на дейности придобиване на знания в областта на естествените науки и практическото приложение на обучението. Понастоящем бетонният двор на училището е малък и опасен поради разпокъсаността на настилката. Има само един катерач и 1 пързалка на разположение за по-ниските ученици, и поради стягането на пространството, възможността за продължаване на игрите с топка е ограничена. Един добре проектиран спортен двор би дал възможност за по-гладко организиране на ежедневния проблем с физическото възпитание и би могъл да бъде място, където ще се проведе студентският спортен кръг. Студентите могат да прекарват свободното си време в култивирана среда върху игрови елементи за физическото си развитие. Текущата отоплителна кухня и трапезария се намират в мазето на училището, където децата могат да ядат само при много лоши условия. Храната се доставя от централната кухня за готвене от Толна в затворени, топлодържащи бадели и се сервира директно на децата без отопление, днес в малки и умерено хигиенни условия в избата, в няколко обиколки. Това не е добре за учениците или избата, защото влажните стени на кетъринга, но най-вече измиването на бели ястия, са повредени от допълнителна влажност. Филтърът за влага се пълни с влага, филтрирана от въздуха всеки ден. За да елиминира този благословен щат, училището иска да построи ресторанта в кухнята. Благодарение на подобренията, дизайнът на новата трапезария и кухня позволява на всеки да има лесен и безпрепятствен подход, осигурявайки по-здравословна и по-естетична среда. Поради всички тези причини е определена общата цел на развитието, така че училищният център „Свети Джоузеф“ в Сексард да се превърне в качествено училище за образование и образование на учениците, което спомага за осигуряването на приобщаване и осигурява условия, които отговарят на правилата. Тази цел включва преки и непреки цели и допълнителни оперативни цели, за които се възлагат специфични дейности. За качественото образование и за правилното и ефикасно функциониране на училището от съществено значение са обновяването на сградата и разширяването на ресторанта. Това е свързано с придобиването на инструменти, които допринасят за качествено и приобщаващо образование, което може да намали преждевременното напускане на училище без квалификация. И накрая, проектирането на спортния двор и обновяването на двора допринасят за организацията на ежедневното физическо възпитание и позволяват на учениците да прекарват свободното си време и почивки в движение. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Училищен център „Св. Йосиф“ се премества на сегашното място на площад Garay 9 през септември 2008 г. Сградата, която е защитен паметник, е подложена на външен ремонт през 2015 г., по време на който е извършена реконструкция на енергията, подмяна на врати и прозорци и фасадно обновяване, но са пропуснати ремонтът на интериора, реконструкцията на двора и разширението на кухненския ресторант. Вътрешният ремонт е станал много навременен, тъй като след премахването не е извършвана голяма поддръжка, освен годишните картини за чистота. Подовата настилка на класните стаи е силно износена, стенното покритие е в лошо състояние, а мебелите на класните стаи са стари, повечето от тях са пристигнали в институцията, която вече се използва. Осветлението и машиностроенето са остарели, абсолютно необходими за пълно обновяване. Понастоящем училището работи в 8 клас със 180 ученици. Понастоящем училищната инфраструктура не отговаря на критериите, посочени в приложение 2 към Постановление № 20/2012 на министъра на човешките ресурси от 31 август 2012 г. Проектирането на специализирани класни стаи е номинално, тъй като материалните условия не са подходящи за създаване на специализирана класна стая. Добре оборудваните специализирани класни стаи ще позволят на учениците да напуснат училище с още по-конкурентни знания и да продължат образованието си в други средни училища. Освен това училището поставя силен акцент върху владеенето на чужди езици и всички ученици получават образование на немското малцинство. Това знание е от съществено значение за разбирането на световните възгледи и ценности на други култури и хора от тях. За да се придобият подходящи за потребителя чуждоезикови познания, които отговарят на изискванията на възрастта, е абсолютно необходимо да се създаде компютърна класна стая и езикова лаборатория. Създаването на научна класна стая, оборудвана със съвременни образователни и експериментални инструменти, ще улесни основаващото се на опита, основано на дейности придобиване на знания в областта на естествените науки и практическото приложение на обучението. Понастоящем бетонният двор на училището е малък и опасен поради разпокъсаността на настилката. Има само един катерач и 1 пързалка на разположение за по-ниските ученици, и поради стягането на пространството, възможността за продължаване на игрите с топка е ограничена. Един добре проектиран спортен двор би дал възможност за по-гладко организиране на ежедневния проблем с физическото възпитание и би могъл да бъде място, където ще се проведе студентският спортен кръг. Студентите могат да прекарват свободното си време в култивирана среда върху игрови елементи за физическото си развитие. Текущата отоплителна кухня и трапезария се намират в мазето на училището, където децата могат да ядат само при много лоши условия. Храната се доставя от централната кухня за готвене от Толна в затворени, топлодържащи бадели и се сервира директно на децата без отопление, днес в малки и умерено хигиенни условия в избата, в няколко обиколки. Това не е добре за учениците или избата, защото влажните стени на кетъринга, но най-вече измиването на бели ястия, са повредени от допълнителна влажност. Филтърът за влага се пълни с влага, филтрирана от въздуха всеки ден. За да елиминира този благословен щат, училището иска да построи ресторанта в кухнята. Благодарение на подобренията, дизайнът на новата трапезария и кухня позволява на всеки да има лесен и безпрепятствен подход, осигурявайки по-здравословна и по-естетична среда. Поради всички тези причини е определена общата цел на развитието, така че училищният център „Свети Джоузеф“ в Сексард да се превърне в качествено училище за образование и образование на учениците, което спомага за осигуряването на приобщаване и осигурява условия, които отговарят на правилата. Тази цел включва преки и непреки цели и допълнителни оперативни цели, за които се възлагат специфични дейности. За качественото образование и за правилното и ефикасно функциониране на училището от съществено значение са обновяването на сградата и разширяването на ресторанта. Това е свързано с придобиването на инструменти, които допринасят за качествено и приобщаващо образование, което може да намали преждевременното напускане на училище без квалификация. И накрая, проектирането на спортния двор и обновяването на двора допринасят за организацията на ежедневното физическо възпитание и позволяват на учениците да прекарват свободното си време и почивки в движение. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Училищен център „Св. Йосиф“ се премества на сегашното място на площад Garay 9 през септември 2008 г. Сградата, която е защитен паметник, е подложена на външен ремонт през 2015 г., по време на който е извършена реконструкция на енергията, подмяна на врати и прозорци и фасадно обновяване, но са пропуснати ремонтът на интериора, реконструкцията на двора и разширението на кухненския ресторант. Вътрешният ремонт е станал много навременен, тъй като след премахването не е извършвана голяма поддръжка, освен годишните картини за чистота. Подовата настилка на класните стаи е силно износена, стенното покритие е в лошо състояние, а мебелите на класните стаи са стари, повечето от тях са пристигнали в институцията, която вече се използва. Осветлението и машиностроенето са остарели, абсолютно необходими за пълно обновяване. Понастоящем училището работи в 8 клас със 180 ученици. Понастоящем училищната инфраструктура не отговаря на критериите, посочени в приложение 2 към Постановление № 20/2012 на министъра на човешките ресурси от 31 август 2012 г. Проектирането на специализирани класни стаи е номинално, тъй като материалните условия не са подходящи за създаване на специализирана класна стая. Добре оборудваните специализирани класни стаи ще позволят на учениците да напуснат училище с още по-конкурентни знания и да продължат образованието си в други средни училища. Освен това училището поставя силен акцент върху владеенето на чужди езици и всички ученици получават образование на немското малцинство. Това знание е от съществено значение за разбирането на световните възгледи и ценности на други култури и хора от тях. За да се придобият подходящи за потребителя чуждоезикови познания, които отговарят на изискванията на възрастта, е абсолютно необходимо да се създаде компютърна класна стая и езикова лаборатория. Създаването на научна класна стая, оборудвана със съвременни образователни и експериментални инструменти, ще улесни основаващото се на опита, основано на дейности придобиване на знания в областта на естествените науки и практическото приложение на обучението. Понастоящем бетонният двор на училището е малък и опасен поради разпокъсаността на настилката. Има само един катерач и 1 пързалка на разположение за по-ниските ученици, и поради стягането на пространството, възможността за продължаване на игрите с топка е ограничена. Един добре проектиран спортен двор би дал възможност за по-гладко организиране на ежедневния проблем с физическото възпитание и би могъл да бъде място, където ще се проведе студентският спортен кръг. Студентите могат да прекарват свободното си време в култивирана среда върху игрови елементи за физическото си развитие. Текущата отоплителна кухня и трапезария се намират в мазето на училището, където децата могат да ядат само при много лоши условия. Храната се доставя от централната кухня за готвене от Толна в затворени, топлодържащи бадели и се сервира директно на децата без отопление, днес в малки и умерено хигиенни условия в избата, в няколко обиколки. Това не е добре за учениците или избата, защото влажните стени на кетъринга, но най-вече измиването на бели ястия, са повредени от допълнителна влажност. Филтърът за влага се пълни с влага, филтрирана от въздуха всеки ден. За да елиминира този благословен щат, училището иска да построи ресторанта в кухнята. Благодарение на подобренията, дизайнът на новата трапезария и кухня позволява на всеки да има лесен и безпрепятствен подход, осигурявайки по-здравословна и по-естетична среда. Поради всички тези причини е определена общата цел на развитието, така че училищният център „Свети Джоузеф“ в Сексард да се превърне в качествено училище за образование и образование на учениците, което спомага за осигуряването на приобщаване и осигурява условия, които отговарят на правилата. Тази цел включва преки и непреки цели и допълнителни оперативни цели, за които се възлагат специфични дейности. За качественото образование и за правилното и ефикасно функциониране на училището от съществено значение са обновяването на сградата и разширяването на ресторанта. Това е свързано с придобиването на инструменти, които допринасят за качествено и приобщаващо образование, което може да намали преждевременното напускане на училище без квалификация. И накрая, проектирането на спортния двор и обновяването на двора допринасят за организацията на ежедневното физическо възпитание и позволяват на учениците да прекарват свободното си време и почивки в движение. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center mċaqalqa għall-post attwali fil 9 Garay Pjazza f’Settembru 2008. Il-bini, li huwa monument protett, għadda minn rinnovazzjoni esterna fl-2015, li matulha seħħew ir-rikostruzzjoni tal-enerġija, is-sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi u r-rinnovazzjoni tal-faċċata, iżda r-rinnovazzjoni interna, ir-rikostruzzjoni tal-bitħa u l-estensjoni tal-kċina-ristorant ma ntilfux. Ir-rinnovament intern sar f’waqtu ħafna, peress li ma saret l-ebda manutenzjoni kbira mit-tneħħija ‘l hawn, minbarra l-pitturi annwali tal-indafa. L-art tal-klassijiet hija eżawrita ħafna, il-kisi tal-ħitan huwa f’kundizzjoni ħażina, u l-għamara tal-klassijiet saret antika, ħafna minnhom waslu fl-istituzzjoni diġà użata. Id-dawl u l-inġinerija mekkanika huma skaduti, assolutament meħtieġa għar-rinnovazzjoni kompleta. L-iskola bħalissa topera fi 8 gradi ma 180 student. Fil-preżent, l-infrastruttura tal-iskola ma tissodisfax il-kriterji stabbiliti fl-Anness 2 tad-Digriet Nru 20/2012 tal-31 ta’ Awwissu 2012 tal-Ministru tar-Riżorsi Umani. Id-disinn ta’ klassijiet speċjalizzati huwa nominali, peress li l-kundizzjonijiet materjali mhumiex adattati għall-istabbiliment ta’ klassi speċjalizzata. Klassijiet speċjalizzati mgħammra tajjeb jippermettu lill-istudenti jitilqu mill-iskola b’għarfien aktar kompetittiv u jkomplu l-istudji tagħhom fi skejjel sekondarji oħra. Barra minn hekk, l-iskola tpoġġi enfasi kbira fuq l-għarfien tal-lingwi barranin u l-istudenti kollha jirċievu edukazzjoni tal-minoranzi Ġermaniżi. Dan l-għarfien huwa essenzjali għall-fehim tal-perspettiva dinjija u l-valuri ta’ kulturi oħra u ta’ nies minnhom. Sabiex jinkiseb għarfien ta’ lingwa barranija li jista’ jintuża mill-utent li jissodisfa r-rekwiżiti tal-età, huwa assolutament meħtieġ li tiġi stabbilita klassi tal-IT u laboratorju tal-lingwa. Il-ħolqien ta’ klassi xjentifika, mgħammra b’għodod moderni edukattivi u sperimentali, għandu jiffaċilita l-akkwist ibbażat fuq l-esperjenza u bbażat fuq l-attività tal-għarfien tax-xjenza naturali u l-applikazzjoni prattika tat-tagħlim. Fil-preżent, tarzna konkreti tal-iskola hija żgħira u perikoluża minħabba l-frammentazzjoni tal-bankina. Hemm biss climber wieħed u 1 slide disponibbli għall-istudenti aktar baxxi, u minħabba l-issikkar ta ‘spazju, il-possibbiltà li tkompli l-logħob tal-ballun hija limitata. Tarzna sportiva mfassla tajjeb tagħmilha possibbli li tiġi organizzata l-problema tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum b’mod aktar bla xkiel u tista’ tkun post fejn iċ-ċirku sportiv tal-istudenti se jinżamm. L-istudenti jistgħu jqattgħu l-ħin liberu tagħhom f’ambjent ikkulturat fuq elementi tal-logħob għall-iżvilupp fiżiku tagħhom. Il-kċina tat-tisħin attwali u l-kamra tal-pranzu jinsabu fil-kantina tal-iskola, fejn it-tfal jistgħu jieklu biss taħt kundizzjonijiet ħżiena ħafna. L-ikel jinġieb mill-kċina ċentrali tat-tisjir minn Tolna f’badellas magħluqa li jżommu s-sħana u serva direttament lit-tfal mingħajr tisħin, illum f’kundizzjonijiet ta’ iġjene żgħar u moderati fil-kantina, f’diversi tours. Dan mhuwiex tajjeb għall-istudenti jew il-kantina, minħabba li l-ħitan niedja tal-catering, iżda prinċipalment il-ħasil ta ‘platti bojod, huma danneġġjati minn umdità żejda. Il-filtru umdità hija mimlija bl-umdità ffiltrat barra mill-arja kuljum. Biex telimina dan l-istat mbierka, l-Iskola trid tibni l-ristorant tal-kċina. Grazzi għat-titjib, id-disinn tal-kamra tal-ikel il-ġdida u tal-kċina jippermetti lil kulħadd li jkollu approċċ faċli u mingħajr xkiel, li jipprovdi ambjent aktar b’saħħtu u estetiku. Għal dawn ir-raġunijiet kollha, ġie stabbilit l-objettiv ġenerali tal-iżvilupp, sabiex iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ San Ġużepp ta’ Szekszárd isir skola ta’ kwalità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni tal-istudenti, jgħin biex jiżgura l-inklużjoni u jipprovdi kundizzjonijiet li jikkonformaw mar-regoli. Dan l-objettiv jinkludi objettivi diretti u indiretti u objettivi operazzjonali addizzjonali, li għalihom huma assenjati attivitajiet speċifiċi. Għal edukazzjoni ta’ kwalità u għall-funzjonament ordnat u effiċjenti tal-iskola, ir-rinnovazzjoni tal-bini u l-estensjoni tas-sezzjoni tar-ristoranti huma essenzjali. Dan huwa marbut mal-akkwist ta’ għodod li jikkontribwixxu għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużjoni li jistgħu jnaqqsu t-tluq bikri mill-iskola mingħajr kwalifiki. Fl-aħħar nett, id-disinn tat-tarzna sportiva u r-rinnovazzjoni tal-bitħa jikkontribwixxu għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum u biex l-istudenti jitħallew iqattgħu l-ħin liberu u l-pawżi tagħhom. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center mċaqalqa għall-post attwali fil 9 Garay Pjazza f’Settembru 2008. Il-bini, li huwa monument protett, għadda minn rinnovazzjoni esterna fl-2015, li matulha seħħew ir-rikostruzzjoni tal-enerġija, is-sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi u r-rinnovazzjoni tal-faċċata, iżda r-rinnovazzjoni interna, ir-rikostruzzjoni tal-bitħa u l-estensjoni tal-kċina-ristorant ma ntilfux. Ir-rinnovament intern sar f’waqtu ħafna, peress li ma saret l-ebda manutenzjoni kbira mit-tneħħija ‘l hawn, minbarra l-pitturi annwali tal-indafa. L-art tal-klassijiet hija eżawrita ħafna, il-kisi tal-ħitan huwa f’kundizzjoni ħażina, u l-għamara tal-klassijiet saret antika, ħafna minnhom waslu fl-istituzzjoni diġà użata. Id-dawl u l-inġinerija mekkanika huma skaduti, assolutament meħtieġa għar-rinnovazzjoni kompleta. L-iskola bħalissa topera fi 8 gradi ma 180 student. Fil-preżent, l-infrastruttura tal-iskola ma tissodisfax il-kriterji stabbiliti fl-Anness 2 tad-Digriet Nru 20/2012 tal-31 ta’ Awwissu 2012 tal-Ministru tar-Riżorsi Umani. Id-disinn ta’ klassijiet speċjalizzati huwa nominali, peress li l-kundizzjonijiet materjali mhumiex adattati għall-istabbiliment ta’ klassi speċjalizzata. Klassijiet speċjalizzati mgħammra tajjeb jippermettu lill-istudenti jitilqu mill-iskola b’għarfien aktar kompetittiv u jkomplu l-istudji tagħhom fi skejjel sekondarji oħra. Barra minn hekk, l-iskola tpoġġi enfasi kbira fuq l-għarfien tal-lingwi barranin u l-istudenti kollha jirċievu edukazzjoni tal-minoranzi Ġermaniżi. Dan l-għarfien huwa essenzjali għall-fehim tal-perspettiva dinjija u l-valuri ta’ kulturi oħra u ta’ nies minnhom. Sabiex jinkiseb għarfien ta’ lingwa barranija li jista’ jintuża mill-utent li jissodisfa r-rekwiżiti tal-età, huwa assolutament meħtieġ li tiġi stabbilita klassi tal-IT u laboratorju tal-lingwa. Il-ħolqien ta’ klassi xjentifika, mgħammra b’għodod moderni edukattivi u sperimentali, għandu jiffaċilita l-akkwist ibbażat fuq l-esperjenza u bbażat fuq l-attività tal-għarfien tax-xjenza naturali u l-applikazzjoni prattika tat-tagħlim. Fil-preżent, tarzna konkreti tal-iskola hija żgħira u perikoluża minħabba l-frammentazzjoni tal-bankina. Hemm biss climber wieħed u 1 slide disponibbli għall-istudenti aktar baxxi, u minħabba l-issikkar ta ‘spazju, il-possibbiltà li tkompli l-logħob tal-ballun hija limitata. Tarzna sportiva mfassla tajjeb tagħmilha possibbli li tiġi organizzata l-problema tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum b’mod aktar bla xkiel u tista’ tkun post fejn iċ-ċirku sportiv tal-istudenti se jinżamm. L-istudenti jistgħu jqattgħu l-ħin liberu tagħhom f’ambjent ikkulturat fuq elementi tal-logħob għall-iżvilupp fiżiku tagħhom. Il-kċina tat-tisħin attwali u l-kamra tal-pranzu jinsabu fil-kantina tal-iskola, fejn it-tfal jistgħu jieklu biss taħt kundizzjonijiet ħżiena ħafna. L-ikel jinġieb mill-kċina ċentrali tat-tisjir minn Tolna f’badellas magħluqa li jżommu s-sħana u serva direttament lit-tfal mingħajr tisħin, illum f’kundizzjonijiet ta’ iġjene żgħar u moderati fil-kantina, f’diversi tours. Dan mhuwiex tajjeb għall-istudenti jew il-kantina, minħabba li l-ħitan niedja tal-catering, iżda prinċipalment il-ħasil ta ‘platti bojod, huma danneġġjati minn umdità żejda. Il-filtru umdità hija mimlija bl-umdità ffiltrat barra mill-arja kuljum. Biex telimina dan l-istat mbierka, l-Iskola trid tibni l-ristorant tal-kċina. Grazzi għat-titjib, id-disinn tal-kamra tal-ikel il-ġdida u tal-kċina jippermetti lil kulħadd li jkollu approċċ faċli u mingħajr xkiel, li jipprovdi ambjent aktar b’saħħtu u estetiku. Għal dawn ir-raġunijiet kollha, ġie stabbilit l-objettiv ġenerali tal-iżvilupp, sabiex iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ San Ġużepp ta’ Szekszárd isir skola ta’ kwalità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni tal-istudenti, jgħin biex jiżgura l-inklużjoni u jipprovdi kundizzjonijiet li jikkonformaw mar-regoli. Dan l-objettiv jinkludi objettivi diretti u indiretti u objettivi operazzjonali addizzjonali, li għalihom huma assenjati attivitajiet speċifiċi. Għal edukazzjoni ta’ kwalità u għall-funzjonament ordnat u effiċjenti tal-iskola, ir-rinnovazzjoni tal-bini u l-estensjoni tas-sezzjoni tar-ristoranti huma essenzjali. Dan huwa marbut mal-akkwist ta’ għodod li jikkontribwixxu għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużjoni li jistgħu jnaqqsu t-tluq bikri mill-iskola mingħajr kwalifiki. Fl-aħħar nett, id-disinn tat-tarzna sportiva u r-rinnovazzjoni tal-bitħa jikkontribwixxu għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum u biex l-istudenti jitħallew iqattgħu l-ħin liberu u l-pawżi tagħhom. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center mċaqalqa għall-post attwali fil 9 Garay Pjazza f’Settembru 2008. Il-bini, li huwa monument protett, għadda minn rinnovazzjoni esterna fl-2015, li matulha seħħew ir-rikostruzzjoni tal-enerġija, is-sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi u r-rinnovazzjoni tal-faċċata, iżda r-rinnovazzjoni interna, ir-rikostruzzjoni tal-bitħa u l-estensjoni tal-kċina-ristorant ma ntilfux. Ir-rinnovament intern sar f’waqtu ħafna, peress li ma saret l-ebda manutenzjoni kbira mit-tneħħija ‘l hawn, minbarra l-pitturi annwali tal-indafa. L-art tal-klassijiet hija eżawrita ħafna, il-kisi tal-ħitan huwa f’kundizzjoni ħażina, u l-għamara tal-klassijiet saret antika, ħafna minnhom waslu fl-istituzzjoni diġà użata. Id-dawl u l-inġinerija mekkanika huma skaduti, assolutament meħtieġa għar-rinnovazzjoni kompleta. L-iskola bħalissa topera fi 8 gradi ma 180 student. Fil-preżent, l-infrastruttura tal-iskola ma tissodisfax il-kriterji stabbiliti fl-Anness 2 tad-Digriet Nru 20/2012 tal-31 ta’ Awwissu 2012 tal-Ministru tar-Riżorsi Umani. Id-disinn ta’ klassijiet speċjalizzati huwa nominali, peress li l-kundizzjonijiet materjali mhumiex adattati għall-istabbiliment ta’ klassi speċjalizzata. Klassijiet speċjalizzati mgħammra tajjeb jippermettu lill-istudenti jitilqu mill-iskola b’għarfien aktar kompetittiv u jkomplu l-istudji tagħhom fi skejjel sekondarji oħra. Barra minn hekk, l-iskola tpoġġi enfasi kbira fuq l-għarfien tal-lingwi barranin u l-istudenti kollha jirċievu edukazzjoni tal-minoranzi Ġermaniżi. Dan l-għarfien huwa essenzjali għall-fehim tal-perspettiva dinjija u l-valuri ta’ kulturi oħra u ta’ nies minnhom. Sabiex jinkiseb għarfien ta’ lingwa barranija li jista’ jintuża mill-utent li jissodisfa r-rekwiżiti tal-età, huwa assolutament meħtieġ li tiġi stabbilita klassi tal-IT u laboratorju tal-lingwa. Il-ħolqien ta’ klassi xjentifika, mgħammra b’għodod moderni edukattivi u sperimentali, għandu jiffaċilita l-akkwist ibbażat fuq l-esperjenza u bbażat fuq l-attività tal-għarfien tax-xjenza naturali u l-applikazzjoni prattika tat-tagħlim. Fil-preżent, tarzna konkreti tal-iskola hija żgħira u perikoluża minħabba l-frammentazzjoni tal-bankina. Hemm biss climber wieħed u 1 slide disponibbli għall-istudenti aktar baxxi, u minħabba l-issikkar ta ‘spazju, il-possibbiltà li tkompli l-logħob tal-ballun hija limitata. Tarzna sportiva mfassla tajjeb tagħmilha possibbli li tiġi organizzata l-problema tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum b’mod aktar bla xkiel u tista’ tkun post fejn iċ-ċirku sportiv tal-istudenti se jinżamm. L-istudenti jistgħu jqattgħu l-ħin liberu tagħhom f’ambjent ikkulturat fuq elementi tal-logħob għall-iżvilupp fiżiku tagħhom. Il-kċina tat-tisħin attwali u l-kamra tal-pranzu jinsabu fil-kantina tal-iskola, fejn it-tfal jistgħu jieklu biss taħt kundizzjonijiet ħżiena ħafna. L-ikel jinġieb mill-kċina ċentrali tat-tisjir minn Tolna f’badellas magħluqa li jżommu s-sħana u serva direttament lit-tfal mingħajr tisħin, illum f’kundizzjonijiet ta’ iġjene żgħar u moderati fil-kantina, f’diversi tours. Dan mhuwiex tajjeb għall-istudenti jew il-kantina, minħabba li l-ħitan niedja tal-catering, iżda prinċipalment il-ħasil ta ‘platti bojod, huma danneġġjati minn umdità żejda. Il-filtru umdità hija mimlija bl-umdità ffiltrat barra mill-arja kuljum. Biex telimina dan l-istat mbierka, l-Iskola trid tibni l-ristorant tal-kċina. Grazzi għat-titjib, id-disinn tal-kamra tal-ikel il-ġdida u tal-kċina jippermetti lil kulħadd li jkollu approċċ faċli u mingħajr xkiel, li jipprovdi ambjent aktar b’saħħtu u estetiku. Għal dawn ir-raġunijiet kollha, ġie stabbilit l-objettiv ġenerali tal-iżvilupp, sabiex iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ San Ġużepp ta’ Szekszárd isir skola ta’ kwalità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni tal-istudenti, jgħin biex jiżgura l-inklużjoni u jipprovdi kundizzjonijiet li jikkonformaw mar-regoli. Dan l-objettiv jinkludi objettivi diretti u indiretti u objettivi operazzjonali addizzjonali, li għalihom huma assenjati attivitajiet speċifiċi. Għal edukazzjoni ta’ kwalità u għall-funzjonament ordnat u effiċjenti tal-iskola, ir-rinnovazzjoni tal-bini u l-estensjoni tas-sezzjoni tar-ristoranti huma essenzjali. Dan huwa marbut mal-akkwist ta’ għodod li jikkontribwixxu għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużjoni li jistgħu jnaqqsu t-tluq bikri mill-iskola mingħajr kwalifiki. Fl-aħħar nett, id-disinn tat-tarzna sportiva u r-rinnovazzjoni tal-bitħa jikkontribwixxu għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum u biex l-istudenti jitħallew iqattgħu l-ħin liberu u l-pawżi tagħhom. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O Centro Escolar de St. Joseph mudou-se para o local atual na 9 Garay Square em setembro de 2008. O edifício, que é um monumento protegido, sofreu uma renovação externa em 2015, durante a qual houve reconstrução energética, substituição de portas e janelas e renovação da fachada, mas a renovação interior, a reconstrução do pátio e a extensão da cozinha-restaurante foram perdidas. A remodelação interna tornou-se muito oportuna, uma vez que não foi realizada qualquer manutenção importante desde a remoção, para além das pinturas de limpeza anuais. O piso das salas de aula está muito desgastado, o revestimento da parede está em mau estado e o mobiliário das salas de aula tornou-se velho, a maioria deles chegou à instituição já usada. A iluminação e a engenharia mecânica estão desatualizadas, absolutamente necessárias para a renovação completa. Atualmente, a escola funciona em 8 séries com 180 alunos. Atualmente, a infraestrutura da escola não cumpre os critérios estabelecidos no anexo 2 do Decreto n.o 20/2012, de 31 de agosto, do Ministro dos Recursos Humanos. A conceção das salas de aula especializadas é nominal, uma vez que as condições materiais não são adequadas para a criação de uma sala de aula especializada. Salas de aula especializadas bem equipadas permitiriam aos alunos abandonar a escola com conhecimentos ainda mais competitivos e prosseguir os seus estudos noutras escolas secundárias. Além disso, a escola coloca grande ênfase no conhecimento de línguas estrangeiras e todos os alunos recebem educação da minoria alemã. Este conhecimento é essencial para compreender a visão de mundo e os valores de outras culturas e pessoas a partir deles. A fim de adquirir um conhecimento de língua estrangeira utilizável que atenda aos requisitos da idade, é absolutamente necessário estabelecer uma sala de aula de TI e um laboratório de línguas. A criação de uma sala de aula de ciências, equipada com ferramentas educativas e experimentais modernas, facilitaria a aquisição baseada na experiência e na atividade do conhecimento das ciências naturais e a aplicação prática da aprendizagem. Atualmente, o pátio de betão da escola é pequeno e perigoso devido à fragmentação do pavimento. Há apenas um alpinista e 1 slide disponível para os alunos mais baixos, e devido ao aperto do espaço, a possibilidade de continuar os jogos de bola é limitada. Um recinto desportivo bem concebido permitiria organizar o problema quotidiano da educação física de forma mais harmoniosa e poderia ser um local onde se realizasse o círculo desportivo estudantil. Os alunos podiam passar o seu tempo livre num ambiente cultural em elementos de jogo para o seu desenvolvimento físico. A atual cozinha de aquecimento e sala de jantar estão localizadas no porão da escola, onde as crianças só podem comer em condições muito pobres. A comida é trazida da cozinha central de Tolna em badellas fechadas, resistentes ao calor e servida diretamente às crianças sem aquecimento, hoje em condições pequenas e moderadamente higiénicas na adega, em vários passeios. Isso não é bom para os estudantes ou para a adega, porque as paredes úmidas do catering, mas principalmente a lavagem de pratos brancos, são danificadas pela umidade extra. O filtro de umidade é preenchido com a umidade filtrada do ar todos os dias. Para eliminar este estado abençoado, a Escola quer construir o restaurante da cozinha. Graças às melhorias, o design da nova sala de jantar e cozinha permite que todos tenham uma abordagem fácil e sem obstáculos, proporcionando um ambiente mais saudável e estético. Por todas estas razões, estabeleceu-se o objetivo geral do desenvolvimento, para que o Centro Escolar São José de Szekszárd se torne uma escola de qualidade para a educação e educação dos alunos, ajudando a garantir a inclusão e proporcionando condições que cumpram as regras. Este objetivo inclui objetivos diretos e indiretos e objetivos operacionais adicionais, aos quais são atribuídas atividades específicas. Para uma educação de qualidade e para o funcionamento ordenado e eficiente da escola, a renovação do edifício e a extensão da secção do restaurante são essenciais. Isto está ligado à aquisição de ferramentas que contribuam para uma educação de qualidade e inclusão que possa reduzir o abandono escolar precoce sem qualificações. Por último, a conceção do pátio desportivo e a renovação do pátio contribuem para a organização da educação física quotidiana e para permitir que os alunos passem o seu tempo livre e pausas em movimento. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro Escolar de St. Joseph mudou-se para o local atual na 9 Garay Square em setembro de 2008. O edifício, que é um monumento protegido, sofreu uma renovação externa em 2015, durante a qual houve reconstrução energética, substituição de portas e janelas e renovação da fachada, mas a renovação interior, a reconstrução do pátio e a extensão da cozinha-restaurante foram perdidas. A remodelação interna tornou-se muito oportuna, uma vez que não foi realizada qualquer manutenção importante desde a remoção, para além das pinturas de limpeza anuais. O piso das salas de aula está muito desgastado, o revestimento da parede está em mau estado e o mobiliário das salas de aula tornou-se velho, a maioria deles chegou à instituição já usada. A iluminação e a engenharia mecânica estão desatualizadas, absolutamente necessárias para a renovação completa. Atualmente, a escola funciona em 8 séries com 180 alunos. Atualmente, a infraestrutura da escola não cumpre os critérios estabelecidos no anexo 2 do Decreto n.o 20/2012, de 31 de agosto, do Ministro dos Recursos Humanos. A conceção das salas de aula especializadas é nominal, uma vez que as condições materiais não são adequadas para a criação de uma sala de aula especializada. Salas de aula especializadas bem equipadas permitiriam aos alunos abandonar a escola com conhecimentos ainda mais competitivos e prosseguir os seus estudos noutras escolas secundárias. Além disso, a escola coloca grande ênfase no conhecimento de línguas estrangeiras e todos os alunos recebem educação da minoria alemã. Este conhecimento é essencial para compreender a visão de mundo e os valores de outras culturas e pessoas a partir deles. A fim de adquirir um conhecimento de língua estrangeira utilizável que atenda aos requisitos da idade, é absolutamente necessário estabelecer uma sala de aula de TI e um laboratório de línguas. A criação de uma sala de aula de ciências, equipada com ferramentas educativas e experimentais modernas, facilitaria a aquisição baseada na experiência e na atividade do conhecimento das ciências naturais e a aplicação prática da aprendizagem. Atualmente, o pátio de betão da escola é pequeno e perigoso devido à fragmentação do pavimento. Há apenas um alpinista e 1 slide disponível para os alunos mais baixos, e devido ao aperto do espaço, a possibilidade de continuar os jogos de bola é limitada. Um recinto desportivo bem concebido permitiria organizar o problema quotidiano da educação física de forma mais harmoniosa e poderia ser um local onde se realizasse o círculo desportivo estudantil. Os alunos podiam passar o seu tempo livre num ambiente cultural em elementos de jogo para o seu desenvolvimento físico. A atual cozinha de aquecimento e sala de jantar estão localizadas no porão da escola, onde as crianças só podem comer em condições muito pobres. A comida é trazida da cozinha central de Tolna em badellas fechadas, resistentes ao calor e servida diretamente às crianças sem aquecimento, hoje em condições pequenas e moderadamente higiénicas na adega, em vários passeios. Isso não é bom para os estudantes ou para a adega, porque as paredes úmidas do catering, mas principalmente a lavagem de pratos brancos, são danificadas pela umidade extra. O filtro de umidade é preenchido com a umidade filtrada do ar todos os dias. Para eliminar este estado abençoado, a Escola quer construir o restaurante da cozinha. Graças às melhorias, o design da nova sala de jantar e cozinha permite que todos tenham uma abordagem fácil e sem obstáculos, proporcionando um ambiente mais saudável e estético. Por todas estas razões, estabeleceu-se o objetivo geral do desenvolvimento, para que o Centro Escolar São José de Szekszárd se torne uma escola de qualidade para a educação e educação dos alunos, ajudando a garantir a inclusão e proporcionando condições que cumpram as regras. Este objetivo inclui objetivos diretos e indiretos e objetivos operacionais adicionais, aos quais são atribuídas atividades específicas. Para uma educação de qualidade e para o funcionamento ordenado e eficiente da escola, a renovação do edifício e a extensão da secção do restaurante são essenciais. Isto está ligado à aquisição de ferramentas que contribuam para uma educação de qualidade e inclusão que possa reduzir o abandono escolar precoce sem qualificações. Por último, a conceção do pátio desportivo e a renovação do pátio contribuem para a organização da educação física quotidiana e para permitir que os alunos passem o seu tempo livre e pausas em movimento. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro Escolar de St. Joseph mudou-se para o local atual na 9 Garay Square em setembro de 2008. O edifício, que é um monumento protegido, sofreu uma renovação externa em 2015, durante a qual houve reconstrução energética, substituição de portas e janelas e renovação da fachada, mas a renovação interior, a reconstrução do pátio e a extensão da cozinha-restaurante foram perdidas. A remodelação interna tornou-se muito oportuna, uma vez que não foi realizada qualquer manutenção importante desde a remoção, para além das pinturas de limpeza anuais. O piso das salas de aula está muito desgastado, o revestimento da parede está em mau estado e o mobiliário das salas de aula tornou-se velho, a maioria deles chegou à instituição já usada. A iluminação e a engenharia mecânica estão desatualizadas, absolutamente necessárias para a renovação completa. Atualmente, a escola funciona em 8 séries com 180 alunos. Atualmente, a infraestrutura da escola não cumpre os critérios estabelecidos no anexo 2 do Decreto n.o 20/2012, de 31 de agosto, do Ministro dos Recursos Humanos. A conceção das salas de aula especializadas é nominal, uma vez que as condições materiais não são adequadas para a criação de uma sala de aula especializada. Salas de aula especializadas bem equipadas permitiriam aos alunos abandonar a escola com conhecimentos ainda mais competitivos e prosseguir os seus estudos noutras escolas secundárias. Além disso, a escola coloca grande ênfase no conhecimento de línguas estrangeiras e todos os alunos recebem educação da minoria alemã. Este conhecimento é essencial para compreender a visão de mundo e os valores de outras culturas e pessoas a partir deles. A fim de adquirir um conhecimento de língua estrangeira utilizável que atenda aos requisitos da idade, é absolutamente necessário estabelecer uma sala de aula de TI e um laboratório de línguas. A criação de uma sala de aula de ciências, equipada com ferramentas educativas e experimentais modernas, facilitaria a aquisição baseada na experiência e na atividade do conhecimento das ciências naturais e a aplicação prática da aprendizagem. Atualmente, o pátio de betão da escola é pequeno e perigoso devido à fragmentação do pavimento. Há apenas um alpinista e 1 slide disponível para os alunos mais baixos, e devido ao aperto do espaço, a possibilidade de continuar os jogos de bola é limitada. Um recinto desportivo bem concebido permitiria organizar o problema quotidiano da educação física de forma mais harmoniosa e poderia ser um local onde se realizasse o círculo desportivo estudantil. Os alunos podiam passar o seu tempo livre num ambiente cultural em elementos de jogo para o seu desenvolvimento físico. A atual cozinha de aquecimento e sala de jantar estão localizadas no porão da escola, onde as crianças só podem comer em condições muito pobres. A comida é trazida da cozinha central de Tolna em badellas fechadas, resistentes ao calor e servida diretamente às crianças sem aquecimento, hoje em condições pequenas e moderadamente higiénicas na adega, em vários passeios. Isso não é bom para os estudantes ou para a adega, porque as paredes úmidas do catering, mas principalmente a lavagem de pratos brancos, são danificadas pela umidade extra. O filtro de umidade é preenchido com a umidade filtrada do ar todos os dias. Para eliminar este estado abençoado, a Escola quer construir o restaurante da cozinha. Graças às melhorias, o design da nova sala de jantar e cozinha permite que todos tenham uma abordagem fácil e sem obstáculos, proporcionando um ambiente mais saudável e estético. Por todas estas razões, estabeleceu-se o objetivo geral do desenvolvimento, para que o Centro Escolar São José de Szekszárd se torne uma escola de qualidade para a educação e educação dos alunos, ajudando a garantir a inclusão e proporcionando condições que cumpram as regras. Este objetivo inclui objetivos diretos e indiretos e objetivos operacionais adicionais, aos quais são atribuídas atividades específicas. Para uma educação de qualidade e para o funcionamento ordenado e eficiente da escola, a renovação do edifício e a extensão da secção do restaurante são essenciais. Isto está ligado à aquisição de ferramentas que contribuam para uma educação de qualidade e inclusão que possa reduzir o abandono escolar precoce sem qualificações. Por último, a conceção do pátio desportivo e a renovação do pátio contribuem para a organização da educação física quotidiana e para permitir que os alunos passem o seu tempo livre e pausas em movimento. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph's School Center flyttede til den nuværende placering på 9 Garay Square i september 2008. Bygningen, som er et beskyttet monument, gennemgik en ekstern renovering i 2015, hvor energiombygning, udskiftning af døre og vinduer og facaderenovering fandt sted, men interiørrenoveringen, genopbygningen af gården og udvidelsen af køkkenrestauranten blev savnet. Den interne renovering er blevet meget rettidig, da der ikke er sket nogen større vedligeholdelse siden fjernelsen, bortset fra de årlige renlighedsmalerier. Gulvet i klasseværelserne er stærkt slidt, vægbeklædningen er i dårlig stand, og møblerne i klasseværelserne er blevet gamle, de fleste af dem er ankommet til den institution, der allerede anvendes. Belysning og maskinteknik er forældet, absolut nødvendigt for fuldstændig renovering. Skolen opererer i øjeblikket i 8 karakterer med 180 elever. På nuværende tidspunkt opfylder skolens infrastruktur ikke kriterierne i bilag 2 til ministeren for menneskelige ressourcers dekret nr. 20/2012 af 31. august 2012. Udformningen af specialiserede klasseværelser er nominel, da de materielle forhold ikke er egnede til etablering af et specialiseret klasseværelse. Veludstyrede, specialiserede klasseværelser vil give eleverne mulighed for at forlade skolen med endnu mere konkurrencedygtig viden og fortsætte deres studier i andre gymnasier. Derudover lægger skolen stor vægt på kendskab til fremmedsprog, og alle elever får undervisning i tysk mindretal. Denne viden er afgørende for at forstå andre kulturers og menneskers verdensopfattelse og værdier. For at kunne tilegne sig et fremmedsprog, der opfylder alderskravene, er det absolut nødvendigt at etablere et IT-klasseværelse og et sproglaboratorium. Oprettelsen af et videnskabsklasselokale, der er udstyret med moderne pædagogiske og eksperimentelle værktøjer, vil lette den erfaringsbaserede, aktivitetsbaserede erhvervelse af naturvidenskabelig viden og den praktiske anvendelse af læringen. På nuværende tidspunkt er skolens betonværft lille og farligt på grund af fragmenteringen af fortovet. Der er kun én klatrer og 1 dias til rådighed for de lavere elever, og på grund af den tætte plads er muligheden for at fortsætte boldspil begrænset. En veldesignet sportsgård ville gøre det muligt at organisere den daglige fysiske uddannelse problem mere gnidningsløst og kunne være et sted, hvor den studerende sportskreds ville blive afholdt. Studerende kunne bruge deres fritid i et kulturmiljø på spilelementer til deres fysiske udvikling. Den nuværende opvarmning køkken og spisestue er placeret i kælderen af skolen, hvor børn kun kan spise under meget dårlige forhold. Maden bringes fra det centrale køkken fra Tolna i lukkede, varmeholdende badellas og serveres direkte til børnene uden opvarmning, i dag under små og moderat hygiejniske forhold i kælderen, på flere ture. Dette er ikke godt for eleverne eller kælderen, fordi de fugtige vægge i catering, men primært vask af hvide retter, er beskadiget af ekstra fugtighed. Fugtfilteret fyldes med fugt filtreret ud af luften hver dag. For at fjerne denne velsignede stat, skolen ønsker at bygge køkken restaurant. Takket være de forbedringer, design af den nye spisestue og køkken giver alle mulighed for at have en nem og uhindret tilgang, hvilket giver et sundere og mere æstetisk miljø. Af alle disse grunde blev det overordnede mål for udviklingen fastlagt, således at skolecentret Saint Joseph i Szekszárd bliver en kvalitetsskole for elevernes uddannelse og uddannelse, hvilket bidrager til at sikre inklusion og tilvejebringe betingelser, der overholder reglerne. Dette mål omfatter direkte og indirekte mål og yderligere operationelle mål, som specifikke aktiviteter tildeles. Af hensyn til uddannelse af høj kvalitet og for at sikre, at skolen fungerer korrekt og effektivt, er renovering af bygningen og udvidelse af restaurationssektionen afgørende. Dette hænger sammen med tilegnelsen af værktøjer, der bidrager til kvalitets- og inklusionsuddannelse, som kan reducere skolefrafald uden kvalifikationer. Endelig bidrager udformningen af sportsgården og renoveringen af gården til organiseringen af den daglige idrætsuddannelse og giver eleverne mulighed for at tilbringe deres fritid og pauser i bevægelse. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph's School Center flyttede til den nuværende placering på 9 Garay Square i september 2008. Bygningen, som er et beskyttet monument, gennemgik en ekstern renovering i 2015, hvor energiombygning, udskiftning af døre og vinduer og facaderenovering fandt sted, men interiørrenoveringen, genopbygningen af gården og udvidelsen af køkkenrestauranten blev savnet. Den interne renovering er blevet meget rettidig, da der ikke er sket nogen større vedligeholdelse siden fjernelsen, bortset fra de årlige renlighedsmalerier. Gulvet i klasseværelserne er stærkt slidt, vægbeklædningen er i dårlig stand, og møblerne i klasseværelserne er blevet gamle, de fleste af dem er ankommet til den institution, der allerede anvendes. Belysning og maskinteknik er forældet, absolut nødvendigt for fuldstændig renovering. Skolen opererer i øjeblikket i 8 karakterer med 180 elever. På nuværende tidspunkt opfylder skolens infrastruktur ikke kriterierne i bilag 2 til ministeren for menneskelige ressourcers dekret nr. 20/2012 af 31. august 2012. Udformningen af specialiserede klasseværelser er nominel, da de materielle forhold ikke er egnede til etablering af et specialiseret klasseværelse. Veludstyrede, specialiserede klasseværelser vil give eleverne mulighed for at forlade skolen med endnu mere konkurrencedygtig viden og fortsætte deres studier i andre gymnasier. Derudover lægger skolen stor vægt på kendskab til fremmedsprog, og alle elever får undervisning i tysk mindretal. Denne viden er afgørende for at forstå andre kulturers og menneskers verdensopfattelse og værdier. For at kunne tilegne sig et fremmedsprog, der opfylder alderskravene, er det absolut nødvendigt at etablere et IT-klasseværelse og et sproglaboratorium. Oprettelsen af et videnskabsklasselokale, der er udstyret med moderne pædagogiske og eksperimentelle værktøjer, vil lette den erfaringsbaserede, aktivitetsbaserede erhvervelse af naturvidenskabelig viden og den praktiske anvendelse af læringen. På nuværende tidspunkt er skolens betonværft lille og farligt på grund af fragmenteringen af fortovet. Der er kun én klatrer og 1 dias til rådighed for de lavere elever, og på grund af den tætte plads er muligheden for at fortsætte boldspil begrænset. En veldesignet sportsgård ville gøre det muligt at organisere den daglige fysiske uddannelse problem mere gnidningsløst og kunne være et sted, hvor den studerende sportskreds ville blive afholdt. Studerende kunne bruge deres fritid i et kulturmiljø på spilelementer til deres fysiske udvikling. Den nuværende opvarmning køkken og spisestue er placeret i kælderen af skolen, hvor børn kun kan spise under meget dårlige forhold. Maden bringes fra det centrale køkken fra Tolna i lukkede, varmeholdende badellas og serveres direkte til børnene uden opvarmning, i dag under små og moderat hygiejniske forhold i kælderen, på flere ture. Dette er ikke godt for eleverne eller kælderen, fordi de fugtige vægge i catering, men primært vask af hvide retter, er beskadiget af ekstra fugtighed. Fugtfilteret fyldes med fugt filtreret ud af luften hver dag. For at fjerne denne velsignede stat, skolen ønsker at bygge køkken restaurant. Takket være de forbedringer, design af den nye spisestue og køkken giver alle mulighed for at have en nem og uhindret tilgang, hvilket giver et sundere og mere æstetisk miljø. Af alle disse grunde blev det overordnede mål for udviklingen fastlagt, således at skolecentret Saint Joseph i Szekszárd bliver en kvalitetsskole for elevernes uddannelse og uddannelse, hvilket bidrager til at sikre inklusion og tilvejebringe betingelser, der overholder reglerne. Dette mål omfatter direkte og indirekte mål og yderligere operationelle mål, som specifikke aktiviteter tildeles. Af hensyn til uddannelse af høj kvalitet og for at sikre, at skolen fungerer korrekt og effektivt, er renovering af bygningen og udvidelse af restaurationssektionen afgørende. Dette hænger sammen med tilegnelsen af værktøjer, der bidrager til kvalitets- og inklusionsuddannelse, som kan reducere skolefrafald uden kvalifikationer. Endelig bidrager udformningen af sportsgården og renoveringen af gården til organiseringen af den daglige idrætsuddannelse og giver eleverne mulighed for at tilbringe deres fritid og pauser i bevægelse. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph's School Center flyttede til den nuværende placering på 9 Garay Square i september 2008. Bygningen, som er et beskyttet monument, gennemgik en ekstern renovering i 2015, hvor energiombygning, udskiftning af døre og vinduer og facaderenovering fandt sted, men interiørrenoveringen, genopbygningen af gården og udvidelsen af køkkenrestauranten blev savnet. Den interne renovering er blevet meget rettidig, da der ikke er sket nogen større vedligeholdelse siden fjernelsen, bortset fra de årlige renlighedsmalerier. Gulvet i klasseværelserne er stærkt slidt, vægbeklædningen er i dårlig stand, og møblerne i klasseværelserne er blevet gamle, de fleste af dem er ankommet til den institution, der allerede anvendes. Belysning og maskinteknik er forældet, absolut nødvendigt for fuldstændig renovering. Skolen opererer i øjeblikket i 8 karakterer med 180 elever. På nuværende tidspunkt opfylder skolens infrastruktur ikke kriterierne i bilag 2 til ministeren for menneskelige ressourcers dekret nr. 20/2012 af 31. august 2012. Udformningen af specialiserede klasseværelser er nominel, da de materielle forhold ikke er egnede til etablering af et specialiseret klasseværelse. Veludstyrede, specialiserede klasseværelser vil give eleverne mulighed for at forlade skolen med endnu mere konkurrencedygtig viden og fortsætte deres studier i andre gymnasier. Derudover lægger skolen stor vægt på kendskab til fremmedsprog, og alle elever får undervisning i tysk mindretal. Denne viden er afgørende for at forstå andre kulturers og menneskers verdensopfattelse og værdier. For at kunne tilegne sig et fremmedsprog, der opfylder alderskravene, er det absolut nødvendigt at etablere et IT-klasseværelse og et sproglaboratorium. Oprettelsen af et videnskabsklasselokale, der er udstyret med moderne pædagogiske og eksperimentelle værktøjer, vil lette den erfaringsbaserede, aktivitetsbaserede erhvervelse af naturvidenskabelig viden og den praktiske anvendelse af læringen. På nuværende tidspunkt er skolens betonværft lille og farligt på grund af fragmenteringen af fortovet. Der er kun én klatrer og 1 dias til rådighed for de lavere elever, og på grund af den tætte plads er muligheden for at fortsætte boldspil begrænset. En veldesignet sportsgård ville gøre det muligt at organisere den daglige fysiske uddannelse problem mere gnidningsløst og kunne være et sted, hvor den studerende sportskreds ville blive afholdt. Studerende kunne bruge deres fritid i et kulturmiljø på spilelementer til deres fysiske udvikling. Den nuværende opvarmning køkken og spisestue er placeret i kælderen af skolen, hvor børn kun kan spise under meget dårlige forhold. Maden bringes fra det centrale køkken fra Tolna i lukkede, varmeholdende badellas og serveres direkte til børnene uden opvarmning, i dag under små og moderat hygiejniske forhold i kælderen, på flere ture. Dette er ikke godt for eleverne eller kælderen, fordi de fugtige vægge i catering, men primært vask af hvide retter, er beskadiget af ekstra fugtighed. Fugtfilteret fyldes med fugt filtreret ud af luften hver dag. For at fjerne denne velsignede stat, skolen ønsker at bygge køkken restaurant. Takket være de forbedringer, design af den nye spisestue og køkken giver alle mulighed for at have en nem og uhindret tilgang, hvilket giver et sundere og mere æstetisk miljø. Af alle disse grunde blev det overordnede mål for udviklingen fastlagt, således at skolecentret Saint Joseph i Szekszárd bliver en kvalitetsskole for elevernes uddannelse og uddannelse, hvilket bidrager til at sikre inklusion og tilvejebringe betingelser, der overholder reglerne. Dette mål omfatter direkte og indirekte mål og yderligere operationelle mål, som specifikke aktiviteter tildeles. Af hensyn til uddannelse af høj kvalitet og for at sikre, at skolen fungerer korrekt og effektivt, er renovering af bygningen og udvidelse af restaurationssektionen afgørende. Dette hænger sammen med tilegnelsen af værktøjer, der bidrager til kvalitets- og inklusionsuddannelse, som kan reducere skolefrafald uden kvalifikationer. Endelig bidrager udformningen af sportsgården og renoveringen af gården til organiseringen af den daglige idrætsuddannelse og giver eleverne mulighed for at tilbringe deres fritid og pauser i bevægelse. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Centrul Școlar St. Joseph s-a mutat în actuala locație din Piața Garay 9 în septembrie 2008. Clădirea, care este un monument protejat, a făcut obiectul unei renovări externe în 2015, în cursul căreia a avut loc reconstrucția energetică, înlocuirea ușilor și ferestrelor și renovarea fațadelor, însă renovarea interioară, reconstrucția curții și extinderea restaurantului bucătăriei au fost ratate. Renovarea internă a devenit foarte oportună, deoarece nu a avut loc nicio întreținere majoră de la îndepărtare, în afară de picturile anuale de curățenie. Pardoseala sălilor de clasă este puternic uzată, acoperirea pereților este în stare proastă, iar mobilierul sălilor de clasă a devenit vechi, majoritatea au ajuns în instituția deja utilizată. Iluminatul și ingineria mecanică sunt învechite, absolut necesare pentru renovarea completă. Școala funcționează în prezent în 8 clase cu 180 de elevi. În prezent, infrastructura școlii nu îndeplinește criteriile prevăzute în anexa 2 la Decretul nr. 20/2012 din 31 august 2012 al ministrului resurselor umane. Proiectarea sălilor de clasă specializate este nominală, deoarece condițiile materiale nu sunt potrivite pentru înființarea unei săli de clasă specializate. Sălile de clasă specializate bine echipate ar permite elevilor să părăsească școala cu cunoștințe și mai competitive și să își continue studiile în alte școli secundare. În plus, școala pune un accent deosebit pe cunoașterea limbilor străine și toți elevii primesc educația minorităților germane. Această cunoaștere este esențială pentru înțelegerea viziunii asupra lumii și a valorilor altor culturi și ale oamenilor din acestea. Pentru a dobândi cunoștințe de limbă străină ușor de utilizat care să îndeplinească cerințele vârstei, este absolut necesar să se stabilească o clasă IT și un laborator de limbi străine. Crearea unei săli de clasă de științe, dotată cu instrumente educaționale și experimentale moderne, ar facilita dobândirea pe bază de experiență, bazată pe activități, a cunoștințelor din domeniul științelor naturale și aplicarea practică a învățării. În prezent, curtea de beton a școlii este mică și periculoasă din cauza fragmentării trotuarului. Există doar un alpinist și 1 tobogan disponibil pentru elevii inferiori, iar datorită etanșeității spațiului, posibilitatea de a continua jocurile cu mingea este limitată. O curte sportivă bine concepută ar face posibilă organizarea mai lină a problemei educației fizice de zi cu zi și ar putea fi un loc în care ar avea loc cercul sportiv studențesc. Elevii își pot petrece timpul liber într-un mediu cultural pe elemente de joc pentru dezvoltarea lor fizică. Actuala bucătărie de încălzire și sufragerie sunt situate în subsolul școlii, unde copiii pot mânca numai în condiții foarte proaste. Mâncarea este adusă din bucătăria centrală de gătit de la Tolna în badella închisă, care deține căldură și servită direct copiilor fără încălzire, astăzi în condiții mici și moderat de igienă în pivniță, în mai multe excursii. Acest lucru nu este bun pentru studenți sau pivniță, deoarece pereții umedi ai cateringului, dar în principal spălarea mâncărurilor albe, sunt deteriorate de umiditatea suplimentară. Filtrul de umiditate este umplut cu umiditate filtrată din aer în fiecare zi. Pentru a elimina acest stat binecuvântat, Școala vrea să construiască restaurantul bucătăriei. Datorită îmbunătățirilor, designul noii săli de mese și bucătărie permite tuturor să aibă o abordare ușoară și neîngrădită, oferind un mediu mai sănătos și mai estetic. Din toate aceste motive, a fost stabilit obiectivul general al dezvoltării, astfel încât Centrul Școlar Sfântul Iosif din Szekszárd să devină o școală de calitate pentru educația și educația elevilor, contribuind la asigurarea incluziunii și la asigurarea condițiilor care respectă normele. Acest obiectiv include obiective directe și indirecte și obiective operaționale suplimentare, cărora le sunt alocate activități specifice. Pentru o educație de calitate și pentru funcționarea ordonată și eficientă a școlii, renovarea clădirii și extinderea secției de restaurante sunt esențiale. Acest lucru este legat de achiziționarea de instrumente care contribuie la educația de calitate și de incluziune, care pot reduce părăsirea timpurie a școlii fără calificări. În cele din urmă, proiectarea curții sportive și renovarea curții contribuie la organizarea educației fizice de zi cu zi și permit studenților să-și petreacă timpul liber și pauzele în mișcare. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul Școlar St. Joseph s-a mutat în actuala locație din Piața Garay 9 în septembrie 2008. Clădirea, care este un monument protejat, a făcut obiectul unei renovări externe în 2015, în cursul căreia a avut loc reconstrucția energetică, înlocuirea ușilor și ferestrelor și renovarea fațadelor, însă renovarea interioară, reconstrucția curții și extinderea restaurantului bucătăriei au fost ratate. Renovarea internă a devenit foarte oportună, deoarece nu a avut loc nicio întreținere majoră de la îndepărtare, în afară de picturile anuale de curățenie. Pardoseala sălilor de clasă este puternic uzată, acoperirea pereților este în stare proastă, iar mobilierul sălilor de clasă a devenit vechi, majoritatea au ajuns în instituția deja utilizată. Iluminatul și ingineria mecanică sunt învechite, absolut necesare pentru renovarea completă. Școala funcționează în prezent în 8 clase cu 180 de elevi. În prezent, infrastructura școlii nu îndeplinește criteriile prevăzute în anexa 2 la Decretul nr. 20/2012 din 31 august 2012 al ministrului resurselor umane. Proiectarea sălilor de clasă specializate este nominală, deoarece condițiile materiale nu sunt potrivite pentru înființarea unei săli de clasă specializate. Sălile de clasă specializate bine echipate ar permite elevilor să părăsească școala cu cunoștințe și mai competitive și să își continue studiile în alte școli secundare. În plus, școala pune un accent deosebit pe cunoașterea limbilor străine și toți elevii primesc educația minorităților germane. Această cunoaștere este esențială pentru înțelegerea viziunii asupra lumii și a valorilor altor culturi și ale oamenilor din acestea. Pentru a dobândi cunoștințe de limbă străină ușor de utilizat care să îndeplinească cerințele vârstei, este absolut necesar să se stabilească o clasă IT și un laborator de limbi străine. Crearea unei săli de clasă de științe, dotată cu instrumente educaționale și experimentale moderne, ar facilita dobândirea pe bază de experiență, bazată pe activități, a cunoștințelor din domeniul științelor naturale și aplicarea practică a învățării. În prezent, curtea de beton a școlii este mică și periculoasă din cauza fragmentării trotuarului. Există doar un alpinist și 1 tobogan disponibil pentru elevii inferiori, iar datorită etanșeității spațiului, posibilitatea de a continua jocurile cu mingea este limitată. O curte sportivă bine concepută ar face posibilă organizarea mai lină a problemei educației fizice de zi cu zi și ar putea fi un loc în care ar avea loc cercul sportiv studențesc. Elevii își pot petrece timpul liber într-un mediu cultural pe elemente de joc pentru dezvoltarea lor fizică. Actuala bucătărie de încălzire și sufragerie sunt situate în subsolul școlii, unde copiii pot mânca numai în condiții foarte proaste. Mâncarea este adusă din bucătăria centrală de gătit de la Tolna în badella închisă, care deține căldură și servită direct copiilor fără încălzire, astăzi în condiții mici și moderat de igienă în pivniță, în mai multe excursii. Acest lucru nu este bun pentru studenți sau pivniță, deoarece pereții umedi ai cateringului, dar în principal spălarea mâncărurilor albe, sunt deteriorate de umiditatea suplimentară. Filtrul de umiditate este umplut cu umiditate filtrată din aer în fiecare zi. Pentru a elimina acest stat binecuvântat, Școala vrea să construiască restaurantul bucătăriei. Datorită îmbunătățirilor, designul noii săli de mese și bucătărie permite tuturor să aibă o abordare ușoară și neîngrădită, oferind un mediu mai sănătos și mai estetic. Din toate aceste motive, a fost stabilit obiectivul general al dezvoltării, astfel încât Centrul Școlar Sfântul Iosif din Szekszárd să devină o școală de calitate pentru educația și educația elevilor, contribuind la asigurarea incluziunii și la asigurarea condițiilor care respectă normele. Acest obiectiv include obiective directe și indirecte și obiective operaționale suplimentare, cărora le sunt alocate activități specifice. Pentru o educație de calitate și pentru funcționarea ordonată și eficientă a școlii, renovarea clădirii și extinderea secției de restaurante sunt esențiale. Acest lucru este legat de achiziționarea de instrumente care contribuie la educația de calitate și de incluziune, care pot reduce părăsirea timpurie a școlii fără calificări. În cele din urmă, proiectarea curții sportive și renovarea curții contribuie la organizarea educației fizice de zi cu zi și permit studenților să-și petreacă timpul liber și pauzele în mișcare. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul Școlar St. Joseph s-a mutat în actuala locație din Piața Garay 9 în septembrie 2008. Clădirea, care este un monument protejat, a făcut obiectul unei renovări externe în 2015, în cursul căreia a avut loc reconstrucția energetică, înlocuirea ușilor și ferestrelor și renovarea fațadelor, însă renovarea interioară, reconstrucția curții și extinderea restaurantului bucătăriei au fost ratate. Renovarea internă a devenit foarte oportună, deoarece nu a avut loc nicio întreținere majoră de la îndepărtare, în afară de picturile anuale de curățenie. Pardoseala sălilor de clasă este puternic uzată, acoperirea pereților este în stare proastă, iar mobilierul sălilor de clasă a devenit vechi, majoritatea au ajuns în instituția deja utilizată. Iluminatul și ingineria mecanică sunt învechite, absolut necesare pentru renovarea completă. Școala funcționează în prezent în 8 clase cu 180 de elevi. În prezent, infrastructura școlii nu îndeplinește criteriile prevăzute în anexa 2 la Decretul nr. 20/2012 din 31 august 2012 al ministrului resurselor umane. Proiectarea sălilor de clasă specializate este nominală, deoarece condițiile materiale nu sunt potrivite pentru înființarea unei săli de clasă specializate. Sălile de clasă specializate bine echipate ar permite elevilor să părăsească școala cu cunoștințe și mai competitive și să își continue studiile în alte școli secundare. În plus, școala pune un accent deosebit pe cunoașterea limbilor străine și toți elevii primesc educația minorităților germane. Această cunoaștere este esențială pentru înțelegerea viziunii asupra lumii și a valorilor altor culturi și ale oamenilor din acestea. Pentru a dobândi cunoștințe de limbă străină ușor de utilizat care să îndeplinească cerințele vârstei, este absolut necesar să se stabilească o clasă IT și un laborator de limbi străine. Crearea unei săli de clasă de științe, dotată cu instrumente educaționale și experimentale moderne, ar facilita dobândirea pe bază de experiență, bazată pe activități, a cunoștințelor din domeniul științelor naturale și aplicarea practică a învățării. În prezent, curtea de beton a școlii este mică și periculoasă din cauza fragmentării trotuarului. Există doar un alpinist și 1 tobogan disponibil pentru elevii inferiori, iar datorită etanșeității spațiului, posibilitatea de a continua jocurile cu mingea este limitată. O curte sportivă bine concepută ar face posibilă organizarea mai lină a problemei educației fizice de zi cu zi și ar putea fi un loc în care ar avea loc cercul sportiv studențesc. Elevii își pot petrece timpul liber într-un mediu cultural pe elemente de joc pentru dezvoltarea lor fizică. Actuala bucătărie de încălzire și sufragerie sunt situate în subsolul școlii, unde copiii pot mânca numai în condiții foarte proaste. Mâncarea este adusă din bucătăria centrală de gătit de la Tolna în badella închisă, care deține căldură și servită direct copiilor fără încălzire, astăzi în condiții mici și moderat de igienă în pivniță, în mai multe excursii. Acest lucru nu este bun pentru studenți sau pivniță, deoarece pereții umedi ai cateringului, dar în principal spălarea mâncărurilor albe, sunt deteriorate de umiditatea suplimentară. Filtrul de umiditate este umplut cu umiditate filtrată din aer în fiecare zi. Pentru a elimina acest stat binecuvântat, Școala vrea să construiască restaurantul bucătăriei. Datorită îmbunătățirilor, designul noii săli de mese și bucătărie permite tuturor să aibă o abordare ușoară și neîngrădită, oferind un mediu mai sănătos și mai estetic. Din toate aceste motive, a fost stabilit obiectivul general al dezvoltării, astfel încât Centrul Școlar Sfântul Iosif din Szekszárd să devină o școală de calitate pentru educația și educația elevilor, contribuind la asigurarea incluziunii și la asigurarea condițiilor care respectă normele. Acest obiectiv include obiective directe și indirecte și obiective operaționale suplimentare, cărora le sunt alocate activități specifice. Pentru o educație de calitate și pentru funcționarea ordonată și eficientă a școlii, renovarea clădirii și extinderea secției de restaurante sunt esențiale. Acest lucru este legat de achiziționarea de instrumente care contribuie la educația de calitate și de incluziune, care pot reduce părăsirea timpurie a școlii fără calificări. În cele din urmă, proiectarea curții sportive și renovarea curții contribuie la organizarea educației fizice de zi cu zi și permit studenților să-și petreacă timpul liber și pauzele în mișcare. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
St. Joseph’s School Center flyttade till den nuvarande platsen på 9 Garay Square i september 2008. Byggnaden, som är ett skyddat monument, genomgick en extern renovering 2015, under vilken energirekonstruktion, byte av dörrar och fönster och fasadrenovering ägde rum, men den inre renoveringen, återuppbyggnaden av gården och utbyggnaden av köksrestaurangen missades. Den interna renoveringen har blivit mycket läglig, eftersom inget större underhåll har ägt rum sedan flytten, bortsett från de årliga renlighetsmålningarna. Golvet i klassrummen är kraftigt utslitet, väggbeläggningen är i dåligt skick, och klassrummens möbler har blivit gamla, de flesta av dem har anlänt till den institution som redan används. Belysning och maskinteknik är föråldrade, absolut nödvändiga för fullständig renovering. Skolan arbetar för närvarande i 8 årskurser med 180 elever. Skolans infrastruktur uppfyller för närvarande inte kriterierna i bilaga 2 till personalministerns dekret nr 20/2012 av den 31 augusti 2012. Utformningen av specialiserade klassrum är nominell, eftersom de materiella förhållandena inte är lämpliga för inrättandet av ett specialiserat klassrum. Välutrustade specialiserade klassrum skulle göra det möjligt för elever att lämna skolan med ännu mer konkurrenskraftiga kunskaper och fortsätta sina studier i andra gymnasieskolor. Dessutom lägger skolan stor vikt vid kunskaper i främmande språk och alla elever får tysk minoritetsutbildning. Denna kunskap är avgörande för att förstå andra kulturers och människors världssyn och värderingar. För att kunna skaffa sig användbara kunskaper i främmande språk som uppfyller ålderskraven är det absolut nödvändigt att inrätta ett IT-klassrum och ett språklabb. Inrättandet av ett klassrum för naturvetenskap, utrustat med moderna pedagogiska och experimentella verktyg, skulle underlätta erfarenhetsbaserat, aktivitetsbaserat förvärv av naturvetenskaplig kunskap och praktisk tillämpning av lärandet. För närvarande är skolans betonggård liten och farlig på grund av fragmenteringen av trottoaren. Det finns bara en klättrare och 1 bild tillgänglig för de lägre eleverna, och på grund av tätheten i utrymmet är möjligheten att fortsätta bollspelen begränsad. En välutformad idrottsgård skulle göra det möjligt att organisera vardagsträningsproblemet på ett smidigare sätt och skulle kunna vara en plats där studentidrottscirkeln skulle hållas. Eleverna kunde tillbringa sin fritid i en kulturmiljö på spelelement för sin fysiska utveckling. Det nuvarande värmeköket och matsalen ligger i källaren i skolan, där barn bara kan äta under mycket dåliga förhållanden. Maten kommer från det centrala köket från Tolna i slutna, värmehållande badellas och serveras direkt till barnen utan uppvärmning, idag i små och måttligt hygieniska förhållanden i källaren, i flera turer. Detta är inte bra för eleverna eller källaren, eftersom de fuktiga väggarna i cateringen, men främst tvätt av vita rätter, skadas av extra fuktighet. Fuktfiltret fylls med fukt filtreras ut ur luften varje dag. För att eliminera detta välsignade tillstånd vill skolan bygga köksrestaurangen. Tack vare förbättringarna gör utformningen av den nya matsalen och köket att alla kan ha ett enkelt och obehindrat tillvägagångssätt, vilket ger en hälsosammare och mer estetisk miljö. Av alla dessa skäl fastställdes det övergripande målet för utvecklingen, så att Saint Joseph School Centre of Szekszárd blir en kvalitetsskola för elevernas utbildning och utbildning, vilket bidrar till att säkerställa inkludering och tillhandahålla villkor som överensstämmer med reglerna. Detta mål omfattar direkta och indirekta mål och ytterligare operativa mål för vilka särskilda verksamheter har tilldelats. För utbildning av god kvalitet och för att skolan ska fungera korrekt och effektivt är renoveringen av byggnaden och utbyggnaden av restaurangavdelningen av avgörande betydelse. Detta är kopplat till förvärv av verktyg som bidrar till utbildning av god kvalitet och inkludering som kan minska andelen elever som lämnar skolan i förtid utan kvalifikationer. Slutligen bidrar utformningen av idrottsgården och renoveringen av gården till att organisera vardaglig fysisk träning och göra det möjligt för eleverna att tillbringa sin fritid och raster i rörelse. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center flyttade till den nuvarande platsen på 9 Garay Square i september 2008. Byggnaden, som är ett skyddat monument, genomgick en extern renovering 2015, under vilken energirekonstruktion, byte av dörrar och fönster och fasadrenovering ägde rum, men den inre renoveringen, återuppbyggnaden av gården och utbyggnaden av köksrestaurangen missades. Den interna renoveringen har blivit mycket läglig, eftersom inget större underhåll har ägt rum sedan flytten, bortsett från de årliga renlighetsmålningarna. Golvet i klassrummen är kraftigt utslitet, väggbeläggningen är i dåligt skick, och klassrummens möbler har blivit gamla, de flesta av dem har anlänt till den institution som redan används. Belysning och maskinteknik är föråldrade, absolut nödvändiga för fullständig renovering. Skolan arbetar för närvarande i 8 årskurser med 180 elever. Skolans infrastruktur uppfyller för närvarande inte kriterierna i bilaga 2 till personalministerns dekret nr 20/2012 av den 31 augusti 2012. Utformningen av specialiserade klassrum är nominell, eftersom de materiella förhållandena inte är lämpliga för inrättandet av ett specialiserat klassrum. Välutrustade specialiserade klassrum skulle göra det möjligt för elever att lämna skolan med ännu mer konkurrenskraftiga kunskaper och fortsätta sina studier i andra gymnasieskolor. Dessutom lägger skolan stor vikt vid kunskaper i främmande språk och alla elever får tysk minoritetsutbildning. Denna kunskap är avgörande för att förstå andra kulturers och människors världssyn och värderingar. För att kunna skaffa sig användbara kunskaper i främmande språk som uppfyller ålderskraven är det absolut nödvändigt att inrätta ett IT-klassrum och ett språklabb. Inrättandet av ett klassrum för naturvetenskap, utrustat med moderna pedagogiska och experimentella verktyg, skulle underlätta erfarenhetsbaserat, aktivitetsbaserat förvärv av naturvetenskaplig kunskap och praktisk tillämpning av lärandet. För närvarande är skolans betonggård liten och farlig på grund av fragmenteringen av trottoaren. Det finns bara en klättrare och 1 bild tillgänglig för de lägre eleverna, och på grund av tätheten i utrymmet är möjligheten att fortsätta bollspelen begränsad. En välutformad idrottsgård skulle göra det möjligt att organisera vardagsträningsproblemet på ett smidigare sätt och skulle kunna vara en plats där studentidrottscirkeln skulle hållas. Eleverna kunde tillbringa sin fritid i en kulturmiljö på spelelement för sin fysiska utveckling. Det nuvarande värmeköket och matsalen ligger i källaren i skolan, där barn bara kan äta under mycket dåliga förhållanden. Maten kommer från det centrala köket från Tolna i slutna, värmehållande badellas och serveras direkt till barnen utan uppvärmning, idag i små och måttligt hygieniska förhållanden i källaren, i flera turer. Detta är inte bra för eleverna eller källaren, eftersom de fuktiga väggarna i cateringen, men främst tvätt av vita rätter, skadas av extra fuktighet. Fuktfiltret fylls med fukt filtreras ut ur luften varje dag. För att eliminera detta välsignade tillstånd vill skolan bygga köksrestaurangen. Tack vare förbättringarna gör utformningen av den nya matsalen och köket att alla kan ha ett enkelt och obehindrat tillvägagångssätt, vilket ger en hälsosammare och mer estetisk miljö. Av alla dessa skäl fastställdes det övergripande målet för utvecklingen, så att Saint Joseph School Centre of Szekszárd blir en kvalitetsskola för elevernas utbildning och utbildning, vilket bidrar till att säkerställa inkludering och tillhandahålla villkor som överensstämmer med reglerna. Detta mål omfattar direkta och indirekta mål och ytterligare operativa mål för vilka särskilda verksamheter har tilldelats. För utbildning av god kvalitet och för att skolan ska fungera korrekt och effektivt är renoveringen av byggnaden och utbyggnaden av restaurangavdelningen av avgörande betydelse. Detta är kopplat till förvärv av verktyg som bidrar till utbildning av god kvalitet och inkludering som kan minska andelen elever som lämnar skolan i förtid utan kvalifikationer. Slutligen bidrar utformningen av idrottsgården och renoveringen av gården till att organisera vardaglig fysisk träning och göra det möjligt för eleverna att tillbringa sin fritid och raster i rörelse. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: St. Joseph’s School Center flyttade till den nuvarande platsen på 9 Garay Square i september 2008. Byggnaden, som är ett skyddat monument, genomgick en extern renovering 2015, under vilken energirekonstruktion, byte av dörrar och fönster och fasadrenovering ägde rum, men den inre renoveringen, återuppbyggnaden av gården och utbyggnaden av köksrestaurangen missades. Den interna renoveringen har blivit mycket läglig, eftersom inget större underhåll har ägt rum sedan flytten, bortsett från de årliga renlighetsmålningarna. Golvet i klassrummen är kraftigt utslitet, väggbeläggningen är i dåligt skick, och klassrummens möbler har blivit gamla, de flesta av dem har anlänt till den institution som redan används. Belysning och maskinteknik är föråldrade, absolut nödvändiga för fullständig renovering. Skolan arbetar för närvarande i 8 årskurser med 180 elever. Skolans infrastruktur uppfyller för närvarande inte kriterierna i bilaga 2 till personalministerns dekret nr 20/2012 av den 31 augusti 2012. Utformningen av specialiserade klassrum är nominell, eftersom de materiella förhållandena inte är lämpliga för inrättandet av ett specialiserat klassrum. Välutrustade specialiserade klassrum skulle göra det möjligt för elever att lämna skolan med ännu mer konkurrenskraftiga kunskaper och fortsätta sina studier i andra gymnasieskolor. Dessutom lägger skolan stor vikt vid kunskaper i främmande språk och alla elever får tysk minoritetsutbildning. Denna kunskap är avgörande för att förstå andra kulturers och människors världssyn och värderingar. För att kunna skaffa sig användbara kunskaper i främmande språk som uppfyller ålderskraven är det absolut nödvändigt att inrätta ett IT-klassrum och ett språklabb. Inrättandet av ett klassrum för naturvetenskap, utrustat med moderna pedagogiska och experimentella verktyg, skulle underlätta erfarenhetsbaserat, aktivitetsbaserat förvärv av naturvetenskaplig kunskap och praktisk tillämpning av lärandet. För närvarande är skolans betonggård liten och farlig på grund av fragmenteringen av trottoaren. Det finns bara en klättrare och 1 bild tillgänglig för de lägre eleverna, och på grund av tätheten i utrymmet är möjligheten att fortsätta bollspelen begränsad. En välutformad idrottsgård skulle göra det möjligt att organisera vardagsträningsproblemet på ett smidigare sätt och skulle kunna vara en plats där studentidrottscirkeln skulle hållas. Eleverna kunde tillbringa sin fritid i en kulturmiljö på spelelement för sin fysiska utveckling. Det nuvarande värmeköket och matsalen ligger i källaren i skolan, där barn bara kan äta under mycket dåliga förhållanden. Maten kommer från det centrala köket från Tolna i slutna, värmehållande badellas och serveras direkt till barnen utan uppvärmning, idag i små och måttligt hygieniska förhållanden i källaren, i flera turer. Detta är inte bra för eleverna eller källaren, eftersom de fuktiga väggarna i cateringen, men främst tvätt av vita rätter, skadas av extra fuktighet. Fuktfiltret fylls med fukt filtreras ut ur luften varje dag. För att eliminera detta välsignade tillstånd vill skolan bygga köksrestaurangen. Tack vare förbättringarna gör utformningen av den nya matsalen och köket att alla kan ha ett enkelt och obehindrat tillvägagångssätt, vilket ger en hälsosammare och mer estetisk miljö. Av alla dessa skäl fastställdes det övergripande målet för utvecklingen, så att Saint Joseph School Centre of Szekszárd blir en kvalitetsskola för elevernas utbildning och utbildning, vilket bidrar till att säkerställa inkludering och tillhandahålla villkor som överensstämmer med reglerna. Detta mål omfattar direkta och indirekta mål och ytterligare operativa mål för vilka särskilda verksamheter har tilldelats. För utbildning av god kvalitet och för att skolan ska fungera korrekt och effektivt är renoveringen av byggnaden och utbyggnaden av restaurangavdelningen av avgörande betydelse. Detta är kopplat till förvärv av verktyg som bidrar till utbildning av god kvalitet och inkludering som kan minska andelen elever som lämnar skolan i förtid utan kvalifikationer. Slutligen bidrar utformningen av idrottsgården och renoveringen av gården till att organisera vardaglig fysisk träning och göra det möjligt för eleverna att tillbringa sin fritid och raster i rörelse. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
390,308,965.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 390,308,965.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
1,103,403.44 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,103,403.44 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 1,103,403.44 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 1,103,403.44 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
331,762,620.25 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 331,762,620.25 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
937,892.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 937,892.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 937,892.93 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 937,892.93 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 04:02, 9 October 2024
Project Q3903529 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructure development of St. Joseph’s School Center in Szekszárd |
Project Q3903529 in Hungary |
Statements
331,762,620.25 forint
0 references
390,308,965.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
10 May 2019
0 references
30 April 2021
0 references
Magyar Katolikus Egyház Pécsi Egyházmegye
0 references
46°20'54.56"N, 18°42'5.98"E
0 references
A Szent József Iskolaközpont 2008 szeptemberében költözött a jelenlegi helyszínre a Garay tér 9. szám alá. Az épület, amely védett műemlék, 2015-ben külső felújításon esett át, mely során energetikai rekonstrukcióra, nyílászáró cserére és homlokzati felújításra került sor, viszont a belső felújítás, az udvar rekonstrukciója és a konyha-étterem bővítés elmaradt. A belső felújítás nagyon időszerűvé vált, ugyanis a költözés óta az éves tisztasági festéseken kívül nem történt nagyobb karbantartás. A tantermek padlózata erősen elkopott, falburkolata rossz állapotban van, továbbá, a tantermek bútorzata elöregedett, a legtöbb már használtan érkezett az intézménybe. A világítás és a gépészet korszerűtlen, mindenképpen szükséges a teljes felújítás. Az iskola jelenleg 8 évfolyamon működik 180 fő tanulóval. Jelenleg az iskola infrastruktúrája nem felel meg a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet 2. számú mellékletében szereplő feltételeknek. Szaktantermek kialakítása névleges, hiszen a tárgyi feltételek egy-egy szaktanterem kialakításához nem adottak. A jól felszerelt szaktantermek lehetővé tennék, hogy tanulók még inkább versenyképes tudással hagyják el iskolát és folytassák tanulmányaikat más középfokú intézményben. Ezen kívül az iskolában nagy hangsúlyt fektetnek az idegen nyelv ismeretére, minden tanuló részesül német nemzetiségi oktatásban. Más kultúrák és az azokból származó emberek világszemléletének, értékeinek megismerése szempontjából nélkülözhetetlen ez a tudás. A kor elvárásainak megfelelő, felhasználóképes idegen nyelvi tudás megszerzéséhez mindenképpen szükséges egy informatikai szaktanterem és nyelvi labor kialakítása. A természettudományos ismereteknek élményalapú, tevékenységalapú elsajátítását, a tanultak gyakorlati alkalmazását segítené elő egy természettudományos szaktanterem létrehozása, mely modern oktatási, kísérleti eszközökkel lenne felszerelve. Jelenleg az iskolának a betonozott udvara kicsi és balesetveszélyes a burkolat töredezése miatt. Az alsós tanulók számára 1 db mászóka és 1 db csúszda áll csak rendelkezésre és a helyszűke miatt a labdajátékok folytatására csak korlátozottan van lehetőség. Egy jól kialakított sportudvar lehetővé tenné a mindennapos testnevelés probléma mentesebb megszervezését és a diáksportkör megtartásának helyszíne lehetne. A tanulók a szabadidőt egy kulturált környezetben, testi fejlődésüket szolgáló játékelemeken tölthetnék. A jelenlegi melegítő konyha és étkező az iskola alagsorában található, ahol a gyerekek csak igen rossz körülmények között tudnak étkezni. Az ételt a központi főzőkonyhából Tolnáról hozzák zárt, hőtartó badellákban és közvetlenül melegen, melegítési igény nélkül szolgálják fel a gyerekeknek, ma kicsi és mérsékelten higiénikus körülmények között a pincében, több turnusban. Ez sem a tanulóknak, sem a pincének nem jó, mert amúgy is nedves falait az étkeztetés, de főként a fehér edények mosogatása plusz páraterheléssel rongálja. A páranedvesség szűrő minden nap megtelik a levegőből kiszűrt nedvességgel. Ennek az áldatlan állapotnak a megszüntetésére szeretné az Iskola megépíteni a konyha-éttermet. A fejlesztéseknek köszönhetően az új étkező és konyha kialakítása lehetővé teszi mindenki számára a könnyű és akadálymentes megközelítést, egészségesebb és esztétikusabb környezetet biztosít. Mindezen okokból kifolyólag került megalkotásra a fejlesztés átfogó célja, hogy a projekt segítségével a tanulók oktatásának és nevelésének minőségi, a befogadást segítő és a szabályoknak megfelelő körülményeket biztosító, hatékonyan működő iskolává váljon a szekszárdi Szent József Iskolaközpont. Ehhez a célhoz tartoznak közvetlen és közvetett célok és további operatív célok is, amikhez konkrét tevékenységek lettek rendelve. A minőségi oktatáshoz és az iskola szabályos és hatékony működéséhez elengedhetetlen az épület felújítása és étterem résszel való bővítése. Ehhez kapcsolódik olyan eszközök beszerzése, amik a minőségi és befogadást segítő oktatáshoz hozzájárulnak, amelyek által csökkenthető a korai, végzettség nélküli iskolaelhagyás. Végül pedig az sportudvar kialakítása és az udvar felújítása hozzájárul a mindennapos testnevelés szervezéséhez, továbbá, hogy a diákok szabadidejüket, szüneteiket is mozgással tölthessék. (Hungarian)
0 references
St. Joseph’s School Center moved to the current location at 9 Garay Square in September 2008. The building, which is a protected monument, underwent an external renovation in 2015, during which energy reconstruction, replacement of doors and windows and facade renovation took place, but the interior renovation, the reconstruction of the courtyard and the extension of the kitchen-restaurant were missed. The internal refurbishment has become very timely, as no major maintenance has taken place since the removal, apart from the annual cleanliness paintings. The flooring of the classrooms is heavily worn out, the wall covering is in poor condition, and the furniture of the classrooms has become old, most of them have arrived in the institution already used. Lighting and mechanical engineering are outdated, absolutely necessary for complete renovation. The school currently operates in 8 grades with 180 students. At present, the school’s infrastructure does not meet the criteria set out in Annex 2 to Decree No 20/2012 of 31 August 2012 of the Minister for Human Resources. The design of specialised classrooms is nominal, since the material conditions are not suitable for the establishment of a specialised classroom. Well-equipped specialised classrooms would allow pupils to leave school with even more competitive knowledge and to continue their studies in other secondary schools. In addition, the school places great emphasis on the knowledge of foreign languages and all students receive German minority education. This knowledge is essential to understanding the world view and values of other cultures and people from them. In order to acquire a user-able foreign language knowledge that meets the requirements of the age, it is absolutely necessary to establish an IT classroom and a language lab. The creation of a science classroom, equipped with modern educational and experimental tools, would facilitate the experience-based, activity-based acquisition of natural science knowledge and the practical application of the learning. At present, the school’s concrete yard is small and dangerous due to the fragmentation of the pavement. There is only one climber and 1 slide available for the lower students, and due to the tightness of space, the possibility to continue the ball games is limited. A well-designed sports yard would make it possible to organise the everyday physical education problem more smoothly and could be a place where the student sports circle would be held. Students could spend their free time in a cultured environment on game elements for their physical development. The current heating kitchen and dining room are located in the basement of the school, where children can only eat under very poor conditions. The food is brought from the central cooking kitchen from Tolna in closed, heat-holding badellas and served directly to the children without heating, today in small and moderately hygienic conditions in the cellar, in several tours. This is not good for the students or the cellar, because the damp walls of the catering, but mainly the washing of white dishes, are damaged by extra humidity. The moisture filter is filled with moisture filtered out of the air every day. To eliminate this blessed state, the School wants to build the kitchen restaurant. Thanks to the improvements, the design of the new dining room and kitchen allows everyone to have an easy and unhindered approach, providing a healthier and more aesthetic environment. For all these reasons, the overall objective of the development was established, so that the Saint Joseph School Centre of Szekszárd becomes a quality school for the education and education of the pupils, helping to ensure inclusion and providing conditions that comply with the rules. This objective includes direct and indirect objectives and additional operational objectives, to which specific activities are assigned. For quality education and for the orderly and efficient functioning of the school, the renovation of the building and the extension of the restaurant section are essential. This is linked to the acquisition of tools that contribute to quality and inclusion education that can reduce early school leaving without qualifications. Finally, the design of the sports yard and the renovation of the courtyard contribute to the organisation of everyday physical education and to allow students to spend their free time and breaks in motion. (English)
8 February 2022
0.2935284476050012
0 references
Im September 2008 zog das St. Joseph’s School Center an den aktuellen Standort am 9 Garay Square. Das Gebäude, das ein geschütztes Denkmal ist, wurde 2015 einer externen Renovierung unterzogen, bei der Energierekonstruktion, der Austausch von Türen und Fenstern und Fassadensanierung stattfanden, aber die Innenrenovierung, der Wiederaufbau des Hofes und die Erweiterung des Küchenrestaurants wurden verpasst. Die interne Renovierung ist sehr zeitgemäß geworden, da seit der Entfernung abgesehen von den jährlichen Sauberkeitsmalereien keine größere Wartung stattgefunden hat. Der Fußboden der Klassenzimmer ist stark abgenutzt, die Wandbedeckung ist in schlechtem Zustand, und die Möbel der Klassenzimmer sind alt geworden, die meisten von ihnen sind in der bereits verwendeten Institution angekommen. Beleuchtung und Maschinenbau sind veraltet, absolut notwendig für die komplette Renovierung. Die Schule ist derzeit in 8 Klassen mit 180 Schülern tätig. Die Infrastruktur der Schule erfüllt derzeit nicht die Kriterien in Anhang 2 des Dekrets Nr. 20/2012 vom 31. August 2012 des Ministers für Humanressourcen. Das Design von spezialisierten Klassenzimmern ist nominell, da die materiellen Bedingungen für die Einrichtung eines spezialisierten Klassenzimmers nicht geeignet sind. Gut ausgestattete spezialisierte Klassenräume würden es den Schülern ermöglichen, die Schule mit noch wettbewerbsfähigeren Kenntnissen zu verlassen und ihr Studium an anderen Sekundarschulen fortzusetzen. Darüber hinaus legt die Schule großen Wert auf die Fremdsprachenkenntnisse und alle Schülerinnen und Schüler erhalten eine deutsche Minderheitenausbildung. Dieses Wissen ist unerlässlich, um die Weltsicht und die Werte anderer Kulturen und Menschen aus ihnen zu verstehen. Um ein benutzerfähiges Fremdsprachenwissen zu erwerben, das den Anforderungen des Alters entspricht, ist es unbedingt notwendig, ein IT-Kurs und ein Sprachlabor einzurichten. Die Schaffung eines wissenschaftlichen Klassenzimmers, das mit modernen pädagogischen und experimentellen Instrumenten ausgestattet ist, würde den erfahrungsbasierten, tätigkeitsbasierten Erwerb von naturwissenschaftlichem Wissen und die praktische Anwendung des Lernens erleichtern. Derzeit ist der Betonhof der Schule aufgrund der Fragmentierung des Bürgersteigs klein und gefährlich. Es gibt nur einen Kletterer und 1 Rutsche für die unteren Schüler, und aufgrund der Enge des Raumes ist die Möglichkeit, die Ballspiele fortzusetzen, begrenzt. Ein gut gestalteter Sportplatz würde es ermöglichen, das alltägliche körperliche Erziehungsproblem reibungsloser zu organisieren und könnte ein Ort sein, an dem der studentische Sportkreis stattfinden würde. Die Schüler könnten ihre Freizeit in einer kultivierten Umgebung auf Spielelementen für ihre körperliche Entwicklung verbringen. Die aktuelle Heizung Küche und Esszimmer befinden sich im Keller der Schule, wo Kinder nur unter sehr schlechten Bedingungen essen können. Das Essen wird aus der zentralen Kochküche aus Tolna in geschlossenen, wärmehaltenden Badellas gebracht und direkt an die Kinder ohne Heizung serviert, heute in kleinen und mäßig hygienischen Bedingungen im Keller, in mehreren Touren. Dies ist nicht gut für die Studenten oder den Keller, weil die feuchten Wände des Caterings, aber vor allem das Waschen von weißen Gerichten, durch zusätzliche Feuchtigkeit beschädigt werden. Der Feuchtigkeitsfilter wird täglich mit Feuchtigkeit aus der Luft gefiltert. Um diesen gesegneten Zustand zu beseitigen, will die Schule das Küchenrestaurant bauen. Dank der Verbesserungen ermöglicht das Design des neuen Esszimmers und der Küche allen einen einfachen und ungehinderten Ansatz, der eine gesündere und ästhetischere Umgebung bietet. Aus all diesen Gründen wurde das allgemeine Ziel der Entwicklung festgelegt, so dass das St. Joseph-Schulzentrum von Szekszárd zu einer qualitativ hochwertigen Schule für die Bildung und Bildung der Schüler wird, um die Inklusion zu gewährleisten und Bedingungen zu schaffen, die den Regeln entsprechen. Dieses Ziel umfasst direkte und indirekte Ziele sowie zusätzliche operative Ziele, denen spezifische Tätigkeiten zugewiesen werden. Für eine hochwertige Bildung und für das geordnete und effiziente Funktionieren der Schule sind die Renovierung des Gebäudes und die Erweiterung des Restaurantbereichs von wesentlicher Bedeutung. Dies hängt mit dem Erwerb von Instrumenten zusammen, die zu einer qualitativ hochwertigen und inklusiven Bildung beitragen, die den vorzeitigen Schulabbruch ohne Qualifikationen verringern kann. Schließlich tragen die Gestaltung des Sporthofs und die Renovierung des Hofes zur Organisation der alltäglichen körperlichen Bildung bei und ermöglichen es den Schülern, ihre Freizeit und Pausen in Bewegung zu verbringen. (German)
9 February 2022
0 references
St. Joseph’s School Center a déménagé à l’emplacement actuel au 9 Garay Square en septembre 2008. Le bâtiment, monument protégé, a fait l’objet d’une rénovation extérieure en 2015, au cours de laquelle la reconstruction énergétique, le remplacement des portes et des fenêtres et la rénovation de façade ont eu lieu, mais la rénovation intérieure, la reconstruction de la cour et l’extension de la cuisine-restaurant ont été manquées. La rénovation interne est devenue très opportune, car aucun entretien majeur n’a eu lieu depuis l’enlèvement, à l’exception des peintures annuelles de propreté. Le revêtement de sol des salles de classe est lourdement usé, le revêtement mural est en mauvais état, et les meubles des salles de classe sont devenus vieux, la plupart d’entre eux sont arrivés dans l’établissement déjà utilisé. L’éclairage et l’ingénierie mécanique sont obsolètes, absolument nécessaires pour une rénovation complète. L’école fonctionne actuellement en 8 classes avec 180 élèves. À l’heure actuelle, l’infrastructure de l’école ne répond pas aux critères énoncés à l’annexe 2 du décret no 20/2012 du 31 août 2012 du ministre des Ressources Humaines. La conception de salles de classe spécialisées est nominale, car les conditions matérielles ne conviennent pas à l’établissement d’une salle de classe spécialisée. Des salles de classe spécialisées bien équipées permettraient aux élèves de quitter l’école avec des connaissances encore plus compétitives et de poursuivre leurs études dans d’autres écoles secondaires. En outre, l’école met l’accent sur la connaissance des langues étrangères et tous les élèves reçoivent un enseignement de la minorité allemande. Cette connaissance est essentielle à la compréhension de la vision du monde et des valeurs des autres cultures et des personnes d’entre elles. Afin d’acquérir une connaissance de langue étrangère utilisable qui répond aux exigences de l’âge, il est absolument nécessaire d’établir une salle de classe informatique et un laboratoire de langues. La création d’une salle de classe scientifique, dotée d’outils éducatifs et expérimentaux modernes, faciliterait l’acquisition par l’expérience et par activité des connaissances en sciences naturelles et l’application pratique de l’apprentissage. À l’heure actuelle, la cour de béton de l’école est petite et dangereuse en raison de la fragmentation du trottoir. Il n’y a qu’un grimpeur et 1 diapositive disponible pour les élèves inférieurs, et en raison de l’étanchéité de l’espace, la possibilité de continuer les jeux de balle est limitée. Une cour sportive bien conçue permettrait d’organiser plus facilement le problème quotidien de l’éducation physique et pourrait être un lieu où se tiendrait le cercle sportif étudiant. Les élèves peuvent passer leur temps libre dans un environnement cultivé sur des éléments de jeu pour leur développement physique. La cuisine et la salle à manger actuelles sont situées au sous-sol de l’école, où les enfants ne peuvent manger que dans de très mauvaises conditions. La nourriture est apportée de la cuisine centrale de Tolna dans des badellas fermées à la chaleur et servi directement aux enfants sans chauffage, aujourd’hui dans des conditions petites et modérément hygiéniques dans la cave, en plusieurs visites. Ce n’est pas bon pour les étudiants ou la cave, car les murs humides de la restauration, mais surtout le lavage de la vaisselle blanche, sont endommagés par une humidité supplémentaire. Le filtre à eau est rempli d’humidité filtrée hors de l’air tous les jours. Pour éliminer cet état béni, l’École veut construire le restaurant de cuisine. Grâce aux améliorations apportées, la conception de la nouvelle salle à manger et de la cuisine permet à chacun d’avoir une approche facile et sans entrave, offrant un environnement plus sain et plus esthétique. Pour toutes ces raisons, l’objectif général du développement a été établi, de sorte que le Centre scolaire Saint Joseph de Szekszárd devienne une école de qualité pour l’éducation et l’éducation des élèves, contribuant à assurer l’inclusion et fournissant des conditions conformes aux règles. Cet objectif comprend des objectifs directs et indirects ainsi que des objectifs opérationnels supplémentaires, auxquels des activités spécifiques sont assignées. Pour une éducation de qualité et pour le fonctionnement ordonné et efficace de l’école, la rénovation du bâtiment et l’extension de la section restaurant sont essentielles. Cela est lié à l’acquisition d’outils qui contribuent à l’éducation de qualité et à l’inclusion qui peuvent réduire le décrochage scolaire sans qualification. Enfin, la conception de la cour de sport et la rénovation de la cour contribuent à l’organisation de l’éducation physique quotidienne et à permettre aux étudiants de passer leur temps libre et des pauses en mouvement. (French)
10 February 2022
0 references
St. Joseph’s School Center kolis praegusesse asukohta 9 Garay Square septembris 2008. Hoonet, mis on kaitstud mälestis, renoveeriti 2015. aastal väliselt, mille käigus toimus energia rekonstrueerimine, uste ja akende väljavahetamine ning fassaadi renoveerimine, kuid siseremont, sisehoovi rekonstrueerimine ja köögi-restorani laiendus jäi tegemata. Sisemine renoveerimine on muutunud väga õigeaegseks, sest pärast eemaldamist ei ole toimunud ühtegi olulist hooldust, välja arvatud iga-aastased puhtusemaalid. Klassiruumide põrandakate on tugevalt kulunud, seinakate on halvas seisukorras ja klassiruumide mööbel on vananenud, enamik neist on saabunud juba kasutatavasse asutusse. Valgustus ja masinaehitus on vananenud, hädavajalikud täielikuks renoveerimiseks. Kool tegutseb praegu 8 klassi 180 õpilast. Praegu ei vasta kooli infrastruktuur personaliministri 31. augusti 2012. aasta dekreedi nr 20/2012 lisas 2 sätestatud kriteeriumidele. Spetsialiseeritud klassiruumide disain on nominaalne, sest materiaalsed tingimused ei sobi spetsialiseeritud klassiruumi loomiseks. Hästi varustatud spetsialiseerunud klassiruumid võimaldaksid õpilastel lahkuda koolist veelgi konkurentsivõimelisemate teadmistega ja jätkata õpinguid teistes keskkoolides. Lisaks paneb kool suurt rõhku võõrkeelte oskusele ja kõik õpilased saavad saksa vähemuse hariduse. Need teadmised on olulised, et mõista teiste kultuuride ja inimeste maailmavaadet ja väärtusi. Vanuse nõuetele vastava kasutajale sobiva võõrkeeleoskuse omandamiseks on tingimata vaja luua IT-klassiruum ja keelelabor. Teaduse klassiruumi loomine, mis on varustatud kaasaegsete haridus- ja eksperimentaalvahenditega, hõlbustaks loodusteaduste teadmiste kogemustepõhist, tegevuspõhist omandamist ja õppimise praktilist rakendamist. Praegu on kooli betooniaed väike ja ohtlik kõnnitee killustumise tõttu. Madalamatele õpilastele on saadaval ainult üks ronija ja 1 slaid ning ruumi tiheduse tõttu on pallimängude jätkamise võimalus piiratud. Hästi kavandatud spordiaed võimaldaks igapäevase kehalise kasvatuse probleemi sujuvamalt korraldada ja võiks olla koht, kus õpilase spordiringkond toimuks. Õpilased võiksid veeta oma vaba aega kultiveeritud keskkonnas mängu elemente oma füüsilise arengu. Praegune kütteköök ja söögituba asuvad kooli keldris, kus lapsed saavad süüa ainult väga halbades tingimustes. Toit toodi Tolna tsentraalsest toiduköögist suletud, soojust hoidvates badellades ja serveeritakse otse lastele ilma kütteta, täna väikestes ja mõõdukalt hügieenilistes tingimustes keldris, mitmes ekskursioonis. See ei ole hea õpilastele või keldrile, sest toitlustamise niisked seinad, kuid peamiselt valgete roogade pesemine, kahjustavad ekstra niiskust. Niiskusefilter täidetakse iga päev õhust välja filtreeritud niiskusega. Selle õnnistatud riigi kõrvaldamiseks tahab kool ehitada köögirestorani. Tänu täiustustele võimaldab uue söögitoa ja köögi disain igaühel lihtsat ja takistamatut lähenemist, pakkudes tervislikumat ja esteetilisemat keskkonda. Kõigil neil põhjustel püstitati arengu üldine eesmärk, nii et Szekszárdi Saint Josephi koolikeskusest saab kvaliteetne õpilaste hariduse ja hariduse kool, mis aitab tagada kaasamist ja tagab eeskirjadele vastavad tingimused. See eesmärk hõlmab otseseid ja kaudseid eesmärke ning täiendavaid tegevuseesmärke, millele on määratud konkreetsed tegevused. Kvaliteetse hariduse ning kooli nõuetekohase ja tõhusa toimimise tagamiseks on oluline hoone renoveerimine ja restoraniosa laiendamine. See on seotud selliste vahendite hankimisega, mis aitavad kaasa kvaliteetsele ja kaasavale haridusele, mis võivad vähendada koolist väljalangemist ilma kvalifikatsioonita. Lõpuks aitavad spordihoovi projekteerimine ja hoovi renoveerimine kaasa igapäevase kehalise kasvatuse korraldamisele ning võimaldavad õpilastel veeta oma vaba aega ja puhkepause. (Estonian)
12 August 2022
0 references
2008 m. rugsėjo mėn. Šv. Juozapo mokyklos centras persikėlė į dabartinę vietą 9 Garay aikštėje. Pastatas, kuris yra saugomas paminklas, 2015 m. buvo renovuotas išorine renovacija, kurio metu vyko energetinis rekonstrukcija, durų ir langų keitimas, fasadų renovacija, vidaus renovacija, kiemo rekonstrukcija ir virtuvės-restorano išplėtimas. Vidaus atnaujinimas tapo labai laiku, nes nuo išvežimo nebuvo atlikta jokia svarbi priežiūra, išskyrus kasmetinius švaros paveikslus. Klasės grindys yra labai susidėvėjusios, sienų danga yra prastos būklės, o klasių baldai tapo seni, dauguma jų atvyko į jau naudojamą instituciją. Apšvietimas ir mechaninė inžinerija yra pasenusi, absoliučiai būtina visiškai renovuoti. Šiuo metu mokykla veikia 8 klasių su 180 studentai. Šiuo metu mokyklos infrastruktūra neatitinka 2012 m. rugpjūčio 31 d. Žmogiškųjų išteklių ministro dekreto Nr. 20/2012 2 priede nustatytų kriterijų. Specializuotų klasių dizainas yra nominalus, nes materialinės sąlygos netinka specializuotos klasės įsteigimui. Gerai įrengtos specializuotos klasės leistų mokiniams palikti mokyklą dar konkurencingesnėmis žiniomis ir tęsti studijas kitose vidurinėse mokyklose. Be to, mokykla daug dėmesio skiria užsienio kalbų mokėjimui, o visi mokiniai gauna vokiečių mažumų išsilavinimą. Šios žinios yra labai svarbios norint suprasti kitų kultūrų ir žmonių iš jų pasaulio požiūrį ir vertybes. Norint įgyti vartotojui patogias užsienio kalbos žinias, atitinkančias amžiaus reikalavimus, būtina sukurti IT klasę ir kalbų laboratoriją. Mokslo klasės sukūrimas, aprūpintas moderniomis švietimo ir eksperimentinėmis priemonėmis, palengvintų patirtimi pagrįstą, veikla pagrįstą gamtos mokslo žinių įgijimą ir praktinį mokymosi pritaikymą. Šiuo metu mokyklos betono kiemas yra mažas ir pavojingas dėl šaligatvio fragmentacijos. Yra tik vienas alpinistas ir 1 skaidrių prieinama mažesniems studentams, ir dėl erdvės sandarumo, galimybė tęsti kamuolys žaidimus yra ribotas. Gerai suprojektuotas sporto kiemas leistų sklandžiau organizuoti kasdienio fizinio lavinimo problemą ir galėtų būti vieta, kur būtų surengtas studentų sporto ratas. Studentai galėtų praleisti savo laisvalaikį kultūringoje aplinkoje žaidimų elementų jų fizinio vystymosi. Dabartinė šildymo virtuvė ir valgomasis yra mokyklos rūsyje, kur vaikai gali valgyti tik labai blogomis sąlygomis. Maistas atvežtas iš centrinės virimo virtuvės iš Tolnos uždarose, šilumą laikančiose badelėse ir patiekiamas tiesiai vaikams be šildymo, šiandien mažomis ir vidutiniškai higieniškomis sąlygomis rūsyje, keliose ekskursijose. Tai nėra naudinga studentams ar rūsiui, nes drėgnos maitinimo sienos, bet daugiausia baltų indų plovimas, yra sugadintos papildomos drėgmės. Drėgmės filtras yra pripildytas drėgmės filtruoti iš oro kiekvieną dieną. Norėdami pašalinti šią palaimintą valstybę, mokykla nori pastatyti virtuvės restoraną. Dėka patobulinimų, naujos valgomojo ir virtuvės dizainas leidžia visiems turėti lengvą ir netrukdomą požiūrį, suteikiant sveikesnę ir estetinę aplinką. Dėl visų šių priežasčių buvo nustatytas bendras plėtros tikslas, kad Szekszįrdo Šv. Juozapo mokyklos centras taptų kokybiška mokinių švietimo ir švietimo mokykla, kuri padėtų užtikrinti įtrauktį ir sudarytų taisykles atitinkančias sąlygas. Šis tikslas apima tiesioginius ir netiesioginius tikslus ir papildomus veiklos tikslus, kuriems priskiriama konkreti veikla. Kokybiškam švietimui ir tvarkingam bei veiksmingam mokyklos veikimui labai svarbu renovuoti pastatą ir išplėsti restorano skyrių. Tai susiję su priemonių, kuriomis prisidedama prie kokybiško švietimo ir įtraukties, kurios gali sumažinti mokyklos nebaigusių asmenų skaičių be kvalifikacijos, įsigijimu. Galiausiai sporto kiemo dizainas ir kiemo renovacija prisideda prie kasdienio fizinio lavinimo organizavimo ir leidžia studentams praleisti laisvalaikį ir pertraukas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Il St. Joseph's School Center si è trasferito nella sede attuale di Piazza 9 Garay nel settembre 2008. L'edificio, che è un monumento protetto, ha subito una ristrutturazione esterna nel 2015, durante la quale è avvenuta la ricostruzione energetica, la sostituzione di porte e finestre e la ristrutturazione delle facciate, ma sono mancati i lavori di ristrutturazione interna, la ricostruzione del cortile e l'ampliamento della cucina-ristorante. La ristrutturazione interna è diventata molto tempestiva, in quanto non è stata effettuata alcuna manutenzione importante dopo la rimozione, a parte i dipinti di pulizia annuale. La pavimentazione delle aule è pesantemente consumata, il rivestimento delle pareti è in cattive condizioni, e i mobili delle aule sono diventati vecchi, la maggior parte di loro sono arrivati nell'istituzione già utilizzata. Illuminazione e ingegneria meccanica sono obsolete, assolutamente necessarie per una completa ristrutturazione. La scuola attualmente opera in 8 gradi con 180 studenti. Attualmente le infrastrutture della scuola non soddisfano i criteri di cui all'allegato 2 del decreto del Ministro delle risorse umane n. 20/2012 del 31 agosto 2012. La progettazione di aule specializzate è nominale, poiché le condizioni materiali non sono adatte per la creazione di un'aula specializzata. Aule specializzate ben attrezzate consentirebbero agli alunni di lasciare la scuola con conoscenze ancora più competitive e di proseguire gli studi in altre scuole secondarie. Inoltre, la scuola pone grande enfasi sulla conoscenza delle lingue straniere e tutti gli studenti ricevono un'istruzione minoritaria tedesca. Questa conoscenza è essenziale per comprendere la visione del mondo e i valori di altre culture e persone da loro. Al fine di acquisire una conoscenza della lingua straniera adatta all'utente che soddisfi i requisiti dell'età, è assolutamente necessario istituire un'aula IT e un laboratorio linguistico. La creazione di un'aula scientifica, dotata di moderni strumenti educativi e sperimentali, faciliterebbe l'acquisizione di conoscenze scientifiche naturali basate sull'esperienza e le attività e l'applicazione pratica dell'apprendimento. Attualmente, il cantiere di cemento della scuola è piccolo e pericoloso a causa della frammentazione del marciapiede. C'è un solo scalatore e 1 scivolo disponibile per gli studenti inferiori, e a causa della tenuta dello spazio, la possibilità di continuare i giochi con la palla è limitata. Un cantiere sportivo ben progettato renderebbe possibile organizzare più agevolmente il problema dell'educazione fisica quotidiana e potrebbe essere un luogo in cui si svolgerebbe il circolo sportivo studentesco. Gli studenti potrebbero trascorrere il loro tempo libero in un ambiente colto su elementi di gioco per il loro sviluppo fisico. L'attuale cucina riscaldamento e sala da pranzo si trovano nel seminterrato della scuola, dove i bambini possono mangiare solo in condizioni molto povere. Il cibo viene portato dalla cucina centrale di Tolna in badella chiusa, termosaldante e servita direttamente ai bambini senza riscaldamento, oggi in piccole e moderatamente igieniche in cantina, in diversi tour. Questo non è un bene per gli studenti o la cantina, perché le pareti umide della ristorazione, ma soprattutto il lavaggio di piatti bianchi, sono danneggiati da umidità extra. Il filtro dell'umidità viene riempito con umidità filtrata dall'aria ogni giorno. Per eliminare questo stato benedetto, la Scuola vuole costruire il ristorante della cucina. Grazie ai miglioramenti, il design della nuova sala da pranzo e cucina permette a tutti di avere un approccio facile e senza ostacoli, fornendo un ambiente più sano e più estetico. Per tutti questi motivi, è stato stabilito l'obiettivo generale dello sviluppo, in modo che il Centro Scuola San Giuseppe di Szekszárd diventi una scuola di qualità per l'istruzione e l'istruzione degli alunni, contribuendo a garantire l'inclusione e fornendo condizioni conformi alle norme. Tale obiettivo comprende obiettivi diretti e indiretti e obiettivi operativi supplementari ai quali sono assegnate attività specifiche. Per un'istruzione di qualità e per il funzionamento ordinato ed efficiente della scuola, la ristrutturazione dell'edificio e l'ampliamento della sezione ristorante sono essenziali. Ciò è legato all'acquisizione di strumenti che contribuiscono all'istruzione di qualità e inclusione che possono ridurre l'abbandono scolastico senza qualifiche. Infine, la progettazione del cantiere sportivo e la ristrutturazione del cortile contribuiscono all'organizzazione dell'educazione fisica quotidiana e consentono agli studenti di trascorrere il loro tempo libero e le pause in movimento. (Italian)
12 August 2022
0 references
Školski centar sv. Josipa preselio se na trenutačnu lokaciju na Trgu 9 Garay u rujnu 2008. Zgrada, koja je zaštićeni spomenik, podvrgnuta je vanjskoj rekonstrukciji 2015. godine, tijekom koje je obavljena energetska rekonstrukcija, zamjena vrata i prozora te renovacija fasade, no propuštena je obnova interijera, rekonstrukcija dvorišta i proširenje kuhinje-restorana. Unutarnja obnova postala je vrlo pravovremena jer od uklanjanja nije došlo do većeg održavanja, osim godišnjih slika čistoće. Podovi učionica su jako istrošeni, zidna obloga je u lošem stanju, a namještaj učionica je ostario, većina ih je stigla u ustanovu koja se već koristi. Rasvjeta i strojarstvo su zastarjeli, apsolutno potrebni za potpunu obnovu. Škola trenutno djeluje u 8 razreda s 180 učenika. Trenutačno infrastruktura škole ne ispunjava kriterije navedene u Prilogu 2. Uredbi br. 20/2012 od 31. kolovoza 2012. ministra ljudskih resursa. Dizajn specijaliziranih učionica je nominalan, jer materijalni uvjeti nisu prikladni za uspostavu specijalizirane učionice. Dobro opremljene specijalizirane učionice omogućile bi učenicima da napuste školovanje s još konkurentnijim znanjem i da nastave studirati u drugim srednjim školama. Osim toga, škola stavlja veliki naglasak na znanje stranih jezika i svi učenici dobivaju obrazovanje njemačkih manjina. To je znanje ključno za razumijevanje pogleda na svijet i vrijednosti drugih kultura i ljudi od njih. Kako bi se steklo znanje stranog jezika koji se može koristiti i koje ispunjava zahtjeve dobi, apsolutno je potrebno uspostaviti IT učionicu i jezični laboratorij. Stvaranje znanstvene učionice, opremljene modernim obrazovnim i eksperimentalnim alatima, olakšalo bi stjecanje znanja o prirodnim znanostima utemeljeno na iskustvu i praktičnoj primjeni učenja. Trenutačno je betonsko dvorište škole malo i opasno zbog fragmentacije kolnika. Postoji samo jedan penjač i 1 tobogan dostupan za niže studente, a zbog nepropusnosti prostora, mogućnost nastavka igre lopte je ograničena. Dobro osmišljeno sportsko dvorište omogućilo bi nesmetano organiziranje problema svakodnevnog tjelesnog odgoja i moglo bi biti mjesto gdje će se održati studentski sportski krug. Studenti bi svoje slobodno vrijeme mogli provesti u kulturnom okruženju na elementima igre za svoj fizički razvoj. Trenutni grijanje kuhinja i blagovaonica nalaze se u podrumu škole, gdje djeca mogu jesti samo u vrlo lošim uvjetima. Hrana se donosi iz središnje kuhinje iz Tolnane u zatvorenim badellama koje drže toplinu i poslužuju se izravno djeci bez grijanja, danas u malim i umjereno higijenskim uvjetima u podrumu, u nekoliko tura. To nije dobro za studente ili podrum, jer su vlažni zidovi ugostiteljstva, ali uglavnom pranje bijelih posuđa, oštećeni dodatnom vlagom. Filtar vlage puni se vlagom filtriranom iz zraka svaki dan. Kako bi se uklonila ova blagoslovljena država, škola želi izgraditi kuhinjski restoran. Zahvaljujući poboljšanjima, dizajn nove blagovaonice i kuhinje omogućuje svima da imaju jednostavan i neometan pristup, pružajući zdraviji i estetskiji okoliš. Zbog svih tih razloga utvrđen je opći cilj razvoja kako bi školski centar Saint Joseph u Szekszárdu postao kvalitetna škola za obrazovanje i obrazovanje učenika, pomažući u osiguravanju uključenosti i osiguravanju uvjeta koji su u skladu s pravilima. Taj cilj uključuje izravne i neizravne ciljeve i dodatne operativne ciljeve kojima su dodijeljene posebne aktivnosti. Za kvalitetno obrazovanje te za uredno i učinkovito funkcioniranje škole ključna je obnova zgrade i proširenje dijela restorana. To je povezano s nabavom alata kojima se doprinosi kvalitetnom i inkluzivnom obrazovanju kojima se može smanjiti rano napuštanje školovanja bez kvalifikacija. Konačno, dizajn sportskog dvorišta i obnova dvorišta doprinose organizaciji svakodnevnog tjelesnog odgoja i omogućavanju studentima da svoje slobodno vrijeme i stanke provedu u pokretu. (Croatian)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center μετακόμισε στην τρέχουσα τοποθεσία στην πλατεία 9 Garay τον Σεπτέμβριο του 2008. Το κτίριο, το οποίο είναι προστατευμένο μνημείο, υπέστη εξωτερική ανακαίνιση το 2015, κατά τη διάρκεια της οποίας πραγματοποιήθηκε ενεργειακή ανακατασκευή, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων και ανακαίνιση προσόψεων, αλλά χάθηκαν η εσωτερική ανακαίνιση, η ανακατασκευή της αυλής και η επέκταση του μαγειρείου-εστιατόριο. Η εσωτερική ανακαίνιση έχει γίνει πολύ έγκαιρη, καθώς δεν έχει πραγματοποιηθεί σημαντική συντήρηση μετά την αφαίρεση, εκτός από τους ετήσιους πίνακες καθαριότητας. Το δάπεδο των αιθουσών διδασκαλίας είναι βαριά φθαρμένο, η κάλυψη τοίχων είναι σε κακή κατάσταση, και τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας έχει γίνει παλιά, οι περισσότεροι από αυτούς έχουν φτάσει στο ίδρυμα που έχει ήδη χρησιμοποιηθεί. Ο φωτισμός και η μηχανική είναι παρωχημένες, απολύτως απαραίτητες για την πλήρη ανακαίνιση. Το σχολείο λειτουργεί σήμερα σε 8 βαθμούς με 180 μαθητές. Επί του παρόντος, η υποδομή του σχολείου δεν πληροί τα κριτήρια του παραρτήματος 2 του διατάγματος αριθ. 20/2012 του Υπουργού Ανθρωπίνων Πόρων, της 31ης Αυγούστου 2012. Ο σχεδιασμός εξειδικευμένων αιθουσών διδασκαλίας είναι ονομαστικός, καθώς οι υλικές συνθήκες δεν είναι κατάλληλες για τη δημιουργία εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Οι άρτια εξοπλισμένες εξειδικευμένες αίθουσες διδασκαλίας θα επιτρέψουν στους μαθητές να εγκαταλείψουν το σχολείο με ακόμη πιο ανταγωνιστικές γνώσεις και να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε άλλα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, το σχολείο δίνει μεγάλη έμφαση στη γνώση ξένων γλωσσών και όλοι οι μαθητές λαμβάνουν γερμανική μειονοτική εκπαίδευση. Αυτή η γνώση είναι απαραίτητη για την κατανόηση της κοσμοθεωρίας και των αξιών άλλων πολιτισμών και ανθρώπων από αυτούς. Προκειμένου να αποκτηθούν γνώσεις ξένης γλώσσας με δυνατότητα χρήσης που να πληρούν τις απαιτήσεις της ηλικίας, είναι απολύτως απαραίτητο να δημιουργηθεί μια αίθουσα διδασκαλίας πληροφορικής και ένα γλωσσικό εργαστήριο. Η δημιουργία μιας αίθουσας διδασκαλίας της επιστήμης, εξοπλισμένης με σύγχρονα εκπαιδευτικά και πειραματικά εργαλεία, θα διευκόλυνε την απόκτηση γνώσεων φυσικής επιστήμης με βάση την εμπειρία και την πρακτική εφαρμογή της μάθησης. Επί του παρόντος, η τσιμεντένια αυλή του σχολείου είναι μικρή και επικίνδυνη λόγω του κατακερματισμού του πεζοδρομίου. Υπάρχει μόνο ένας ορειβάτης και 1 διαφάνεια διαθέσιμο για τους χαμηλότερους μαθητές, και λόγω της στενότητας του χώρου, η δυνατότητα να συνεχιστεί η μπάλα παιχνίδια είναι περιορισμένη. Ένας καλοσχεδιασμένος αθλητικός χώρος θα καθιστούσε δυνατή την ομαλότερη οργάνωση του προβλήματος της καθημερινής φυσικής αγωγής και θα μπορούσε να είναι ένας τόπος όπου θα πραγματοποιείται ο κύκλος των φοιτητών. Οι μαθητές θα μπορούσαν να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους σε ένα καλλιεργημένο περιβάλλον σε στοιχεία παιχνιδιού για τη φυσική τους ανάπτυξη. Η τρέχουσα κουζίνα θέρμανσης και τραπεζαρίας βρίσκονται στο υπόγειο του σχολείου, όπου τα παιδιά μπορούν να τρώνε μόνο κάτω από πολύ κακές συνθήκες. Το φαγητό μεταφέρεται από την κεντρική κουζίνα μαγειρέματος από την Tolna σε κλειστές, θερμοκρατούμενες μπαστέλλες και σερβίρεται απευθείας στα παιδιά χωρίς θέρμανση, σήμερα σε μικρές και μετρίως υγιεινές συνθήκες στο κελάρι, σε αρκετές περιηγήσεις. Αυτό δεν είναι καλό για τους μαθητές ή το κελάρι, επειδή τα υγρά τοιχώματα της τροφοδοσίας, αλλά κυρίως το πλύσιμο των λευκών πιάτων, καταστρέφονται από επιπλέον υγρασία. Το φίλτρο υγρασίας γεμίζεται με υγρασία που διηθείται από τον αέρα κάθε μέρα. Για να εξαλείψει αυτό το ευλογημένο κράτος, το σχολείο θέλει να χτίσει το εστιατόριο της κουζίνας. Χάρη στις βελτιώσεις, ο σχεδιασμός της νέας τραπεζαρίας και κουζίνας επιτρέπει σε όλους να έχουν μια εύκολη και ανεμπόδιστη προσέγγιση, παρέχοντας ένα πιο υγιεινό και αισθητικό περιβάλλον. Για όλους αυτούς τους λόγους, καθορίστηκε ο γενικός στόχος της ανάπτυξης, έτσι ώστε το σχολικό κέντρο του Αγίου Ιωσήφ του Szekszárd να γίνει ένα ποιοτικό σχολείο για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση των μαθητών, συμβάλλοντας στη διασφάλιση της ένταξης και παρέχοντας προϋποθέσεις που συμμορφώνονται με τους κανόνες. Ο στόχος αυτός περιλαμβάνει άμεσους και έμμεσους στόχους και πρόσθετους επιχειρησιακούς στόχους, στους οποίους ανατίθενται συγκεκριμένες δραστηριότητες. Για την ποιοτική εκπαίδευση και για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου, η ανακαίνιση του κτιρίου και η επέκταση του τμήματος εστιατορίων είναι ουσιαστικής σημασίας. Αυτό συνδέεται με την απόκτηση εργαλείων που συμβάλλουν στην ποιοτική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ένταξης, τα οποία μπορούν να μειώσουν την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου χωρίς προσόντα. Τέλος, ο σχεδιασμός του αθλητικού ναυπηγείου και η ανακαίνιση της αυλής συμβάλλουν στην οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής και επιτρέπουν στους μαθητές να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους και τα διαλείμματα σε κίνηση. (Greek)
12 August 2022
0 references
Školské centrum sv. Jozefa sa v septembri 2008 presťahovalo na súčasné miesto na námestí 9 Garay. Budova, ktorá je chránenou pamiatkou, prešla v roku 2015 externou rekonštrukciou, počas ktorej sa uskutočnila energetická rekonštrukcia, výmena dverí a okien a rekonštrukcia fasády, ale zmeškala sa rekonštrukcia interiéru, rekonštrukcia nádvoria a rozšírenie kuchynskej reštaurácie. Vnútorná rekonštrukcia sa stala veľmi včasnou, pretože od odstránenia sa neuskutočnila žiadna významná údržba, okrem každoročných obrazov čistoty. Podlahy tried sú silne opotrebované, obklady stien sú v zlom stave a nábytok učební sa stal starým, väčšina z nich prišla do inštitúcie, ktorá už bola použitá. Osvetlenie a strojárstvo sú zastarané, absolútne nevyhnutné pre kompletnú rekonštrukciu. Škola v súčasnosti pôsobí v 8 triedach so 180 študentmi. V súčasnosti infraštruktúra školy nespĺňa kritériá stanovené v prílohe 2 k vyhláške ministra ľudských zdrojov č. 20/2012 z 31. augusta 2012. Návrh špecializovaných učební je nominálny, pretože materiálne podmienky nie sú vhodné na zriadenie špecializovanej triedy. Dobre vybavené špecializované učebne by žiakom umožnili opustiť školu s ešte konkurencieschopnejšími znalosťami a pokračovať v štúdiu na iných stredných školách. Okrem toho škola kladie veľký dôraz na znalosť cudzích jazykov a všetci študenti dostávajú nemecké menšinové vzdelanie. Tieto vedomosti sú nevyhnutné na pochopenie svetového pohľadu a hodnôt iných kultúr a ľudí z nich. Na získanie používateľských znalostí cudzích jazykov, ktoré spĺňajú požiadavky veku, je absolútne nevyhnutné zriadiť IT triedu a jazykové laboratórium. Vytvorenie vedeckej triedy, ktorá bude vybavená modernými vzdelávacími a experimentálnymi nástrojmi, by uľahčilo získavanie poznatkov o prírodných vedách založené na skúsenostiach a činnostiach a praktické uplatňovanie učenia sa. V súčasnosti je betónový dvor školy malý a nebezpečný vzhľadom na fragmentáciu chodníka. Pre nižších študentov je k dispozícii len jeden horolezec a 1 snímka a vzhľadom na tesnosť priestoru je možnosť pokračovať v loptových hrách obmedzená. Dobre navrhnutý športový dvor by umožnil hladšie organizovať každodenný problém telesnej výchovy a mohol by byť miestom, kde sa bude konať športový okruh študentov. Študenti by mohli tráviť svoj voľný čas v kultivovanom prostredí na herných prvkoch pre ich fyzický vývoj. Aktuálne vykurovanie kuchyne a jedáleň sa nachádza v suteréne školy, kde deti môžu jesť len za veľmi zlých podmienok. Jedlo je prinesené z centrálnej kuchyne z Tolny v uzavretých, teplodržných badelách a podáva sa priamo deťom bez kúrenia, dnes v malých a stredne hygienických podmienkach v pivnici, v niekoľkých prehliadkach. To nie je dobré pre študentov alebo pivnicu, pretože vlhké steny stravovania, ale hlavne umývanie bielych jedál, sú poškodené extra vlhkosťou. Filter vlhkosti je naplnený vlhkosťou filtrovanou zo vzduchu každý deň. Ak chcete odstrániť tento požehnaný štát, škola chce postaviť kuchynskú reštauráciu. Vďaka vylepšeniam dizajn novej jedálne a kuchyne umožňuje každému mať jednoduchý a neobmedzený prístup, ktorý poskytuje zdravšie a estetickejšie prostredie. Z týchto dôvodov bol stanovený celkový cieľ rozvoja, aby sa školské centrum Svätého Jozefa v Szekszárde stalo kvalitnou školou pre vzdelávanie a vzdelávanie žiakov, čo pomáha zabezpečiť začlenenie a poskytuje podmienky, ktoré sú v súlade s pravidlami. Tento cieľ zahŕňa priame a nepriame ciele a dodatočné operačné ciele, na ktoré sú určené osobitné činnosti. Pre kvalitné vzdelávanie a pre riadne a efektívne fungovanie školy je nevyhnutná renovácia budovy a rozšírenie časti reštaurácie. Súvisí to so získavaním nástrojov, ktoré prispievajú ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu, ktoré môže znížiť predčasné ukončenie školskej dochádzky bez kvalifikácie. Nakoniec, dizajn športového dvora a rekonštrukcia nádvoria prispievajú k organizácii každodennej telesnej výchovy a umožňujú študentom tráviť svoj voľný čas a prestávky v pohybe. (Slovak)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center muutti nykyiseen paikkaan 9 Garay Square syyskuussa 2008. Rakennuksessa, joka on suojattu monumentti, tehtiin vuonna 2015 ulkoinen remontointi, jonka aikana toteutettiin energiarekonstruktio, ovien ja ikkunoiden vaihtaminen sekä julkisivun remontointi, mutta sisätilojen kunnostaminen, sisäpihan jälleenrakentaminen ja keittiö-ravintolan laajennus jäivät huomaamatta. Sisäisestä kunnostamisesta on tullut hyvin ajankohtainen, koska poiston jälkeen ei ole tehty suuria huoltoja lukuun ottamatta vuosittaista puhtautta maalauksia. Luokkahuoneiden lattia on kulunut voimakkaasti, seinäpäällyste on huonossa kunnossa ja luokkahuoneiden huonekalut ovat vanhentuneet, useimmat niistä ovat saapuneet jo käytettyyn laitokseen. Valaistus ja konetekniikka ovat vanhentuneita, ehdottoman välttämättömiä täydelliseen kunnostukseen. Koulu toimii tällä hetkellä 8 luokkaa 180 opiskelijaa. Tällä hetkellä koulun infrastruktuuri ei täytä henkilöstöministeriön 31. elokuuta 2012 antaman asetuksen nro 20/2012 liitteessä 2 vahvistettuja perusteita. Erikoistuneiden luokkahuoneiden suunnittelu on nimellistä, koska materiaaliolosuhteet eivät sovellu erikoistuneen luokkahuoneen perustamiseen. Hyvin varustetut erityisluokat antaisivat oppilaille mahdollisuuden lopettaa koulunkäyntinsä entistä kilpailukykyisemmällä tietämyksellä ja jatkaa opintojaan muissa keskiasteen kouluissa. Lisäksi koulussa painotetaan vieraiden kielten taitoa, ja kaikki opiskelijat saavat saksalaista vähemmistökoulutusta. Tämä tieto on olennaisen tärkeää, jotta voidaan ymmärtää muiden kulttuurien ja niistä tulevien ihmisten maailmankuvaa ja arvoja. Jotta voidaan hankkia vieraiden kielten käyttäjäkelpoinen ja ikävaatimukset täyttävä taito, on ehdottoman välttämätöntä perustaa IT-luokka ja kielilaboratorio. Nykyaikaisilla opetus- ja kokeellisilla välineillä varustetun tiedeluokan luominen helpottaisi luonnontieteellisen tiedon kokemuspohjaista ja aktiivisuuteen perustuvaa hankkimista ja oppimisen käytännön soveltamista. Tällä hetkellä koulun betonipiha on pieni ja vaarallinen jalkakäytävän pirstaloitumisen vuoksi. Alempien opiskelijoiden käytettävissä on vain yksi kiipeilijä ja 1 liukumäki, ja tilan tiiviyden vuoksi mahdollisuus jatkaa pallopelejä on rajoitettu. Hyvin suunniteltu urheilupiha mahdollistaisi päivittäisen liikuntakasvatusongelman sujuvamman järjestämisen ja voisi olla paikka, jossa opiskelijaurheilupiiriä pidettäisiin. Opiskelijat voisivat viettää vapaa-aikansa kulttuurisessa ympäristössä pelielementteihin fyysisen kehityksensä puolesta. Nykyinen lämmitys keittiö ja ruokasali sijaitsevat kellarissa koulun, jossa lapset voivat syödä vain erittäin huonoissa olosuhteissa. Ruoka tuodaan keskuskeittiöstä Tolnasta suljetuissa, lämpöä pitävissä badellaseissa ja tarjoillaan suoraan lapsille ilman lämmitystä, nykyään pienissä ja kohtalaisen hygieenisissä olosuhteissa kellarissa, useilla kierroksilla. Tämä ei ole hyväksi opiskelijoille tai kellarissa, koska kosteat seinät catering, mutta pääasiassa pesu valkoisia ruokia, vaurioituu ylimääräinen kosteus. Kosteussuodatin täytetään kosteudella, joka suodatetaan ilmasta päivittäin. Poistaakseen tämän siunatun valtion, koulu haluaa rakentaa keittiöravintolan. Parannusten ansiosta uuden ruokasalin ja keittiön suunnittelu mahdollistaa kaikille helpon ja esteettömän lähestymistavan, joka tarjoaa terveellisemmän ja esteettisemmän ympäristön. Kaikista näistä syistä kehittämistyön yleistavoite asetettiin siten, että Szekszárdin Saint Joseph -koulukeskuksesta tulee laadukas koulu oppilaille opetukseen ja koulutukseen, mikä auttaa varmistamaan osallisuuden ja tarjoaa sääntöjen mukaiset edellytykset. Tähän tavoitteeseen sisältyvät suorat ja välilliset tavoitteet sekä toiminnalliset lisätavoitteet, joihin erityistoimet kohdistetaan. Laadukkaan koulutuksen ja koulun asianmukaisen ja tehokkaan toiminnan kannalta rakennuksen kunnostaminen ja ravintolaosuuden laajentaminen ovat olennaisen tärkeitä. Tämä liittyy sellaisten välineiden hankintaan, joilla edistetään laadukasta ja osallisuutta edistävää koulutusta, jolla voidaan vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä ilman tutkintoa. Lisäksi urheilupihan suunnittelu ja sisäpihan kunnostaminen edistävät päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämistä ja antavat opiskelijoille mahdollisuuden viettää vapaa-aikaa ja taukoja liikkeessä. (Finnish)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center przeniósł się do obecnej lokalizacji na 9 Garay Square we wrześniu 2008. Budynek, który jest chronionym zabytkiem, został poddany renowacji zewnętrznej w 2015 r., podczas której nastąpiła rekonstrukcja energetyczna, wymiana drzwi i okien oraz renowacja elewacji, ale brakowało remontu wnętrza, przebudowy dziedzińca i rozbudowy kuchni-restauracji. Wewnętrzna renowacja stała się bardzo aktualna, ponieważ od czasu usunięcia nie nastąpiła żadna większa konserwacja, poza rocznymi malowidłami czystości. Podłogi w salach lekcyjnych są mocno zużyte, pokrycie ścienne jest w złym stanie, a meble klas stały się stare, większość z nich dotarła do instytucji już używanej. Oświetlenie i inżynieria mechaniczna są przestarzałe, absolutnie niezbędne do pełnej renowacji. Szkoła działa obecnie w 8 klasach ze 180 uczniami. Obecnie infrastruktura szkoły nie spełnia kryteriów określonych w załączniku 2 do rozporządzenia Ministra Zasobów Ludzkich nr 20/2012 z dnia 31 sierpnia 2012 r. Projekt specjalistycznych sal lekcyjnych jest nominalny, ponieważ warunki materialne nie są odpowiednie do utworzenia specjalistycznej klasy. Dobrze wyposażone specjalistyczne sale lekcyjne umożliwiłyby uczniom opuszczanie szkoły z jeszcze bardziej konkurencyjną wiedzą i kontynuowanie nauki w innych szkołach średnich. Ponadto szkoła kładzie duży nacisk na znajomość języków obcych, a wszyscy uczniowie otrzymują wykształcenie mniejszości niemieckiej. Wiedza ta jest niezbędna, aby zrozumieć światopogląd i wartości innych kultur i ludzi z nich. W celu uzyskania znajomości języka obcego nadającej się do obsługi, która spełnia wymagania wieku, absolutnie konieczne jest ustanowienie klasy IT i laboratorium językowego. Stworzenie klasy naukowej, wyposażonej w nowoczesne narzędzia edukacyjne i eksperymentalne, ułatwiłoby oparte na doświadczeniu, oparte na działaniach nabywanie wiedzy o naukach przyrodniczych i praktyczne zastosowanie uczenia się. Obecnie betonowy plac szkoły jest mały i niebezpieczny ze względu na rozdrobnienie chodnika. Jest tylko jeden wspinacz i 1 zjeżdżalnia dostępna dla niższych uczniów, a ze względu na szczelność przestrzeni, możliwość kontynuowania gry w piłkę jest ograniczona. Dobrze zaprojektowana stocznia sportowa umożliwiłaby sprawniejszą organizację codziennego problemu wychowania fizycznego i mogłaby być miejscem, w którym odbywałoby się studenckie koło sportowe. Studenci mogą spędzać wolny czas w kulturalnym środowisku na elementy gry dla ich rozwoju fizycznego. Obecna kuchnia grzewcza i jadalnia znajdują się w piwnicy szkoły, gdzie dzieci mogą jeść tylko w bardzo złych warunkach. Jedzenie jest sprowadzane z centralnej kuchni z Tolnej w zamkniętych, utrzymujących ciepło badellas i podawane bezpośrednio dzieciom bez ogrzewania, dziś w małych i umiarkowanie higienicznych warunkach w piwnicy, podczas kilku wycieczek. Nie jest to dobre dla uczniów lub piwnicy, ponieważ wilgotne ściany cateringu, ale głównie mycie białych naczyń, są uszkodzone przez dodatkową wilgotność. Filtr wilgoci jest napełniany wilgocią filtrowaną z powietrza każdego dnia. Aby wyeliminować ten błogosławiony stan, Szkoła chce zbudować restaurację w kuchni. Dzięki usprawnieniom projekt nowej jadalni i kuchni pozwala każdemu na łatwe i niezakłócone podejście, zapewniając zdrowsze i bardziej estetyczne środowisko. Z tych wszystkich powodów ustalono ogólny cel rozwoju, tak aby Centrum Szkolne im. św. Józefa w Szekszárd stało się wysokiej jakości szkołą edukacji i edukacji uczniów, przyczyniając się do integracji i zapewniając warunki zgodne z przepisami. Cel ten obejmuje cele bezpośrednie i pośrednie oraz dodatkowe cele operacyjne, którym przypisano konkretne działania. Dla dobrej jakości edukacji oraz dla prawidłowego i sprawnego funkcjonowania szkoły niezbędna jest renowacja budynku i rozbudowa sekcji restauracyjnej. Jest to związane z nabywaniem narzędzi, które przyczyniają się do wysokiej jakości kształcenia integracyjnego, które mogą ograniczyć przedwczesne porzucanie nauki bez kwalifikacji. Wreszcie, projekt stoczni sportowej i remont dziedzińca przyczyniają się do organizacji codziennej wychowania fizycznego i umożliwienia studentom spędzania wolnego czasu i przerw w ruchu. (Polish)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center verhuisde naar de huidige locatie op 9 Garay Square in september 2008. Het gebouw, een beschermd monument, onderging in 2015 een externe renovatie, waarbij energiereconstructie, vervanging van deuren en ramen en gevelrenovatie plaatsvond, maar de interieurrenovatie, de reconstructie van de binnenplaats en de uitbreiding van het keukenrestaurant werden gemist. De interne renovatie is zeer op tijd geworden, aangezien er sinds de verhuizing geen groot onderhoud heeft plaatsgevonden, afgezien van de jaarlijkse netheidsschilderingen. De vloer van de klaslokalen is zwaar versleten, de wandbekleding is in slechte staat, en het meubilair van de klaslokalen is oud geworden, de meeste van hen zijn aangekomen in de reeds gebruikte instelling. Verlichting en werktuigbouw zijn verouderd, absoluut noodzakelijk voor volledige renovatie. De school is momenteel actief in 8 rangen met 180 studenten. Momenteel voldoet de infrastructuur van de school niet aan de criteria van bijlage 2 bij decreet nr. 20/2012 van 31 augustus 2012 van de minister van Personeelszaken. Het ontwerp van gespecialiseerde klaslokalen is nominaal, omdat de materiële omstandigheden niet geschikt zijn voor de oprichting van een gespecialiseerd klaslokaal. Goed uitgeruste gespecialiseerde klaslokalen zouden leerlingen in staat stellen de school met nog meer concurrerende kennis te verlaten en hun studie in andere middelbare scholen voort te zetten. Daarnaast legt de school veel nadruk op de kennis van vreemde talen en krijgen alle studenten Duits minderheidsonderwijs. Deze kennis is essentieel voor het begrijpen van het wereldbeeld en de waarden van andere culturen en mensen van hen. Om een gebruiksbare kennis van vreemde talen te verwerven die voldoet aan de eisen van de leeftijd, is het absoluut noodzakelijk om een IT-lokaal en een taallab op te zetten. De oprichting van een wetenschapslokaal, uitgerust met moderne educatieve en experimentele instrumenten, zou de op ervaring gebaseerde, op activiteit gebaseerde verwerving van natuurwetenschappelijke kennis en de praktische toepassing van het leren vergemakkelijken. Op dit moment is de betonnen werf van de school klein en gevaarlijk als gevolg van de versnippering van de stoep. Er is slechts één klimmer en 1 dia beschikbaar voor de lagere studenten, en vanwege de dichtheid van de ruimte, is de mogelijkheid om de balspelen voort te zetten beperkt. Een goed ontworpen sportwerf zou het mogelijk maken om het dagelijkse lichamelijke opvoedingsprobleem soepeler te organiseren en zou een plaats kunnen zijn waar de studentensportkring zou worden gehouden. Studenten konden hun vrije tijd doorbrengen in een gekweekte omgeving op spelelementen voor hun fysieke ontwikkeling. De huidige verwarmingskeuken en eetkamer bevinden zich in de kelder van de school, waar kinderen alleen onder zeer slechte omstandigheden kunnen eten. Het eten wordt uit de centrale keuken van Tolna gebracht in gesloten, warmtehoudende badella’s en geserveerd rechtstreeks aan de kinderen zonder verwarming, vandaag in kleine en matig hygiënische omstandigheden in de kelder, in verschillende rondleidingen. Dit is niet goed voor de studenten of de kelder, omdat de vochtige wanden van de catering, maar vooral het wassen van witte gerechten, beschadigd zijn door extra luchtvochtigheid. Het vochtfilter wordt elke dag gevuld met vocht dat uit de lucht wordt gefilterd. Om deze gezegende staat te elimineren, wil de School het keukenrestaurant bouwen. Dankzij de verbeteringen stelt het ontwerp van de nieuwe eetkamer en keuken iedereen in staat om een eenvoudige en ongehinderde aanpak te hebben, waardoor een gezondere en meer esthetische omgeving wordt geboden. Om al deze redenen werd de algemene doelstelling van de ontwikkeling vastgesteld, zodat het Saint Joseph School Centre van Szekszárd een kwaliteitsschool wordt voor het onderwijs en het onderwijs van de leerlingen, die bijdraagt tot inclusie en het bieden van voorwaarden die aan de regels voldoen. Deze doelstelling omvat directe en indirecte doelstellingen en aanvullende operationele doelstellingen, waaraan specifieke activiteiten zijn toegewezen. Voor kwaliteitsonderwijs en voor de ordelijke en efficiënte werking van de school zijn de renovatie van het gebouw en de uitbreiding van het restaurantgedeelte van essentieel belang. Dit houdt verband met de verwerving van instrumenten die bijdragen aan kwaliteits- en inclusieonderwijs om voortijdig schoolverlaten zonder kwalificaties te verminderen. Ten slotte dragen het ontwerp van de sportwerf en de renovatie van de binnenplaats bij tot de organisatie van de dagelijkse lichamelijke opvoeding en om studenten in staat te stellen hun vrije tijd en pauzes door te brengen. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Školní centrum sv. Josefa se v září 2008 přestěhovalo na aktuální místo na Garay Square 9. Budova, která je chráněnou památkou, prošla v roce 2015 vnější rekonstrukcí, během níž probíhala rekonstrukce energie, výměna dveří a oken a rekonstrukce fasády, ale nedošlo k renovaci interiéru, rekonstrukci nádvoří a rozšíření kuchyně-restaurace. Vnitřní rekonstrukce se stala velmi včasnou, protože od stěhování neproběhla žádná větší údržba, kromě každoročních obrazů čistoty. Podlahy učebny jsou silně opotřebované, obložení stěn je ve špatném stavu a nábytek učebny se stal starým, většina z nich dorazila do instituce již používané. Osvětlení a strojírenství jsou zastaralé, naprosto nezbytné pro kompletní renovaci. Škola v současné době působí v 8 třídách se 180 studenty. V současné době infrastruktura školy nesplňuje kritéria stanovená v příloze 2 vyhlášky ministra lidských zdrojů č. 20/2012 Sb. ze dne 31. srpna 2012. Návrh specializovaných učebnic je nominální, protože materiální podmínky nejsou vhodné pro zřízení specializované učebny. Dobře vybavené specializované třídy by žákům umožnily opustit školu s ještě konkurenceschopnějšími znalostmi a pokračovat ve studiu na jiných středních školách. Kromě toho škola klade velký důraz na znalost cizích jazyků a všichni studenti dostávají německé menšinové vzdělání. Tyto znalosti jsou nezbytné pro pochopení světového pohledu a hodnot jiných kultur a lidí z nich. Pro získání uživatelsky použitelných znalostí cizích jazyků, které splňují požadavky věku, je naprosto nezbytné zřídit učebnu IT a jazykovou laboratoř. Vytvoření učebny vědy vybavené moderními vzdělávacími a experimentálními nástroji by usnadnilo získávání znalostí přírodních věd založených na zkušenostech a aktivitách a praktické uplatnění učení. V současné době je betonový dvůr školy malý a nebezpečný kvůli roztříštěnosti chodníku. Pro nižší studenty je k dispozici pouze jeden horolezec a 1 skluzavka a vzhledem k těsnosti prostoru je možnost pokračovat v míčových hrách omezená. Dobře koncipovaný sportovní dvůr by umožnil hladší organizaci každodenní tělesné výchovy a mohl by být místem, kde se bude konat studentský sportovní kruh. Studenti by mohli trávit svůj volný čas v kultivovaném prostředí na herních prvcích pro jejich fyzický rozvoj. Aktuální vytápění kuchyně a jídelna se nachází v suterénu školy, kde děti mohou jíst pouze za velmi špatných podmínek. Jídlo je přivezeno z centrální kuchyně Tolny v uzavřených, tepelných badellech a podává se přímo dětem bez topení, dnes v malých a mírně hygienických podmínkách ve sklepě, při několika prohlídkách. To není dobré pro studenty nebo sklep, protože vlhké stěny cateringu, ale hlavně mytí bílých jídel, jsou poškozeny extra vlhkostí. Vlhkostní filtr se naplní vlhkostí filtrovanou ze vzduchu každý den. Chcete-li eliminovat tento požehnaný stát, škola chce postavit kuchyňskou restauraci. Díky vylepšením design nové jídelny a kuchyně umožňuje každému mít snadný a neomezený přístup, který poskytuje zdravější a estetické prostředí. Ze všech těchto důvodů byl stanoven celkový cíl rozvoje, aby se školské centrum sv. Josefa Szekszárd stalo kvalitní školou pro vzdělávání a vzdělávání žáků, pomáhá zajistit inkluzi a poskytuje podmínky, které jsou v souladu s pravidly. Tento cíl zahrnuje přímé a nepřímé cíle a další operativní cíle, k nimž jsou určeny specifické činnosti. Pro kvalitní vzdělávání a pro řádné a efektivní fungování školy jsou nezbytné renovace budovy a rozšíření restaurační sekce. To souvisí s získáním nástrojů, které přispívají ke kvalitnímu a inkluzívnímu vzdělávání, které mohou snížit předčasné ukončování školní docházky bez kvalifikace. Konečně návrh sportovního dvora a renovace nádvoří přispívají k organizaci každodenní tělesné výchovy a umožňují studentům trávit svůj volný čas a přestávky v pohybu. (Czech)
12 August 2022
0 references
Sv. Jāzepa skolas centrs 2008. gada septembrī pārcēlās uz pašreizējo vietu 9 Garay laukumā. Ēkai, kas ir aizsargājams piemineklis, 2015. gadā tika veikta ārēja renovācija, kuras laikā notika enerģijas rekonstrukcija, durvju un logu nomaiņa un fasādes renovācija, bet netika veikta interjera renovācija, pagalma rekonstrukcija un virtuves-restorāna paplašināšana. Iekšējā renovācija ir kļuvusi ļoti savlaicīga, jo kopš izņemšanas nav notikusi būtiska apkope, izņemot ikgadējos tīrības gleznus. No klasēm grīdas ir stipri nolietojies, sienu segums ir sliktā stāvoklī, un mēbeles klasēs ir kļuvis vecs, lielākā daļa no tiem ir ieradušies iestādē jau izmanto. Apgaismojums un mašīnbūve ir novecojuši, absolūti nepieciešami pilnīgai renovācijai. Šobrīd skola darbojas 8 klasēs ar 180 skolēniem. Pašlaik skolas infrastruktūra neatbilst kritērijiem, kas noteikti Cilvēkresursu ministra 2012. gada 31. augusta Dekrēta Nr. 20/2012 2. pielikumā. Specializēto klašu dizains ir nomināls, jo materiālie apstākļi nav piemēroti specializētas klases izveidei. Labi aprīkotas specializētās klases ļautu skolēniem pamest skolu ar vēl konkurētspējīgākām zināšanām un turpināt mācības citās vidusskolās. Turklāt skola liek lielu uzsvaru uz svešvalodu zināšanām, un visi skolēni saņem vācu mazākumtautību izglītību. Šīs zināšanas ir būtiskas, lai izprastu citu kultūru un cilvēku pasaules uzskatus un vērtības. Lai iegūtu lietotājspējīgas svešvalodu zināšanas, kas atbilst vecuma prasībām, ir absolūti nepieciešams izveidot IT klasi un valodu laboratoriju. Zinātnes klases izveide, kas aprīkota ar mūsdienīgiem izglītības un eksperimentāliem instrumentiem, veicinātu uz pieredzi balstītu, uz darbību balstītu dabaszinātņu zināšanu apguvi un mācību praktisko pielietojumu. Pašlaik skolas betona pagalms ir mazs un bīstams ietves sadrumstalotības dēļ. Zemākiem studentiem ir pieejams tikai viens alpīnists un 1 slaids, un telpas hermētiskuma dēļ iespēja turpināt bumbu spēles ir ierobežota. Labi izstrādāts sporta pagalms ļautu raitāk organizēt ikdienas fiziskās audzināšanas problēmu un varētu būt vieta, kur notiks studentu sporta aplis. Studenti varētu pavadīt brīvo laiku kultivētā vidē par spēļu elementiem viņu fiziskajai attīstībai. Pašreizējā apkures virtuve un ēdamistaba atrodas pagrabā skolas, kur bērni var ēst tikai ļoti sliktos apstākļos. Ēdiens tiek atvests no centrālās virtuves no Tolna slēgtās, siltumsaimniecībās badellas un pasniedz tieši bērniem bez apkures, šodien mazos un mēreni higiēniskos apstākļos pagrabā, vairākās ekskursijās. Tas nav labi studentiem vai pagrabam, jo ēdināšanas mitrās sienas, bet galvenokārt balto trauku mazgāšana, ir bojātas ar papildu mitrumu. Mitruma filtrs tiek piepildīts ar mitrumu, kas katru dienu izfiltrēts no gaisa. Lai novērstu šo svētīto stāvokli, skola vēlas veidot virtuves restorānu. Pateicoties uzlabojumiem, jaunās ēdamistabas un virtuves dizains ļauj ikvienam izmantot vieglu un netraucētu pieeju, nodrošinot veselīgāku un estētiskāku vidi. Visu šo iemeslu dēļ tika noteikts attīstības vispārējais mērķis, lai Sv. Jāzepa skolas centrs Szekszárd kļūtu par kvalitatīvu skolu skolēnu izglītībai un izglītībai, palīdzot nodrošināt iekļaušanu un nodrošinot nosacījumus, kas atbilst noteikumiem. Šis mērķis ietver tiešos un netiešos mērķus un papildu darbības mērķus, kuriem ir piešķirtas konkrētas darbības. Kvalitatīvai izglītībai un skolas pienācīgai un efektīvai funkcionēšanai būtiska nozīme ir ēkas renovācijai un restorāna daļas paplašināšanai. Tas ir saistīts ar tādu instrumentu iegādi, kas veicina kvalitatīvu un iekļaujošu izglītību, kas var samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu bez kvalifikācijas. Visbeidzot, sporta pagalma dizains un pagalma renovācija veicina ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanu un ļauj studentiem pavadīt brīvo laiku un pārtraukumus kustībā. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Ionad Scoile Naomh Seosamh ar athraíodh a ionad go dtí an suíomh reatha ag 9 Cearnóg Garay i Meán Fómhair 2008. Rinneadh athchóiriú seachtrach ar an bhfoirgneamh, ar séadchomhartha cosanta é, in 2015, inar tharla atógáil fuinnimh, athsholáthar doirse agus fuinneoga agus athchóiriú facade, ach cailleadh an t-athchóiriú inmheánach, atógáil an chlós agus leathnú an bhialainne cistine. Tá an t-athchóiriú inmheánach an-tráthúil, ós rud é nach ndearnadh aon mhórchothabháil ó baineadh é, seachas na pictiúir ghlaineachta bhliantúla. Tá urlár na seomraí ranga caite amach go mór, tá drochbhail ar chlúdach an bhalla, agus tá troscán na seomraí ranga sean, tá an chuid is mó acu tagtha san institiúid atá in úsáid cheana féin. Soilsiú agus innealtóireacht mheicniúil atá as dáta, go hiomlán riachtanach le haghaidh athchóiriú iomlán. Oibríonn an scoil faoi láthair in 8 ngrád le 180 dalta. Faoi láthair, ní chomhlíonann infreastruchtúr na scoile na critéir atá leagtha amach in Iarscríbhinn 2 a ghabhann le Foraithne Uimh. 20/2012 an 31 Lúnasa 2012 ón Aire Acmhainní Daonna. Tá dearadh seomraí ranga speisialaithe ainmniúil, ós rud é nach bhfuil na coinníollacha ábhartha oiriúnach chun seomra ranga speisialaithe a bhunú. Thabharfadh seomraí ranga speisialaithe dea-fheistithe deis do dhaltaí an scoil a fhágáil le heolas níos iomaíche fós agus leanúint lena gcuid staidéir i meánscoileanna eile. Ina theannta sin, cuireann an scoil béim mhór ar an eolas ar theangacha iasachta agus faigheann gach mac léinn oideachas mionlaigh Gearmáinis. Tá an t-eolas sin riachtanach chun tuiscint a fháil ar dhearcadh domhanda agus ar luachanna chultúir eile agus daoine eile uathu. D’fhonn eolas ar theangacha iasachta is féidir a úsáid agus a chomhlíonann riachtanais na haoise a fháil, tá sé fíor-riachtanach seomra ranga TF agus saotharlann teanga a bhunú. D’éascódh cruthú seomra ranga eolaíochta, atá feistithe le huirlisí nua-aimseartha oideachais agus turgnamhacha, sealbhú bunaithe ar thaithí, bunaithe ar ghníomhaíocht ar eolas eolaíochta nádúrtha agus cur i bhfeidhm praiticiúil na foghlama. Faoi láthair, tá clós coincréite na scoile beag agus contúirteach mar gheall ar ilroinnt an phábhála. Níl ach dreapadóir amháin agus 1 sleamhnán ar fáil do na mic léinn níos ísle, agus mar gheall ar an tightness an spáis, tá an fhéidearthacht chun leanúint ar aghaidh leis na cluichí liathróid teoranta. Bheadh clós spóirt dea-dheartha a dhéanamh gur féidir a eagrú ar an bhfadhb fisiciúil laethúil níos réidh agus d’fhéadfadh a bheith ina áit ina mbeadh an ciorcal spóirt mac léinn ar siúl. D’fhéadfadh daltaí a gcuid ama saor a chaitheamh i dtimpeallacht chultúrtha ar ghnéithe cluiche dá bhforbairt fhisiciúil. Tá an chistin teasa agus an seomra bia atá ann faoi láthair suite in íoslach na scoile, áit nach féidir le leanaí a ithe ach amháin faoi choinníollacha an-lag. Tugtar an bia ón gcistin cócaireachta lárnach ó Tolna i badellas dúnta, teasa agus sheirbheáiltear é go díreach do na leanaí gan téamh, sa lá atá inniu ann i gcoinníollacha beaga agus measartha sa cellar, i roinnt turais. Níl sé seo go maith do na mic léinn ná don cellar, toisc go ndéanann taise breise damáiste do bhallaí taise an lónadóireachta, ach go príomha níocháin miasa bán. Líontar an scagaire taise le taise scagtha as an aer gach lá. Chun deireadh a chur leis an stát bheannaithe seo, ba mhaith leis an Scoil bialann na cistine a thógáil. A bhuíochas leis na feabhsuithe, ceadaíonn an dearadh ar an seomra bia nua agus cistin gach duine a bheith acu cur chuige éasca agus gan bhac, ag soláthar timpeallacht níos sláintiúla agus níos aeistéitiúla. Ar na cúiseanna sin go léir, bunaíodh cuspóir foriomlán na forbartha, ionas go mbeidh Ionad Scoile Naomh Seosamh de Szekszárd ina scoil d’oideachas agus d’oideachas na ndaltaí, ag cuidiú le cuimsiú a chinntiú agus coinníollacha a sholáthar a chloíonn leis na rialacha. Áirítear leis an gcuspóir sin cuspóirí díreacha agus indíreacha agus cuspóirí oibríochtúla breise, a sanntar gníomhaíochtaí sonracha dóibh. Ar mhaithe le hoideachas d’ardchaighdeán agus le feidhmiú ordúil agus éifeachtúil na scoile, tá athchóiriú an fhoirgnimh agus leathnú na rannóige bialainne riachtanach. Tá sé sin nasctha le huirlisí a fháil a chuireann le hoideachas cáilíochta agus cuimsithe a d’fhéadfadh luathfhágáil na scoile gan cáilíochtaí a laghdú. Ar deireadh, cuireann dearadh an chlós spóirt agus athchóiriú an chlós le heagrú an chorpoideachais laethúil agus chun ligean do mhic léinn a gcuid ama saor in aisce agus sosanna a chaitheamh ag gluaiseacht. (Irish)
12 August 2022
0 references
Šolski center St. Joseph je preselil na trenutno lokacijo na 9 Garay Square v septembru 2008. Stavba, ki je zaščiten spomenik, je bila leta 2015 predmet zunanje prenove, med katero je potekala energetska rekonstrukcija, zamenjava vrat in oken ter prenova fasade, manjkajo pa notranja obnova, rekonstrukcija dvorišča in razširitev kuhinjske-restavracije. Notranja prenova je postala zelo pravočasna, saj od odstranitve ni bilo večjih vzdrževalnih del, razen letnih slik čistoče. Tla učilnic so močno obrabljena, stenska obloga je v slabem stanju, pohištvo v učilnicah pa je postalo staro, večina jih je prispela v institucijo, ki se je že uporabljala. Razsvetljava in strojništvo sta zastarela, nujno potrebna za popolno obnovo. Šola trenutno deluje v 8 razredih s 180 študenti. Infrastruktura šole trenutno ne izpolnjuje meril iz Priloge 2 k odloku ministra za človeške vire št. 20/2012 z dne 31. avgusta 2012. Oblikovanje specializiranih učilnic je nominalno, saj materialni pogoji niso primerni za vzpostavitev specializirane učilnice. Dobro opremljene specializirane učilnice bi učencem omogočile, da zapustijo šolo s še bolj konkurenčnim znanjem in nadaljujejo študij v drugih srednjih šolah. Poleg tega šola daje velik poudarek znanju tujih jezikov in vsi učenci prejmejo nemško manjšinsko izobrazbo. To znanje je bistveno za razumevanje svetovnega pogleda in vrednot drugih kultur in ljudi iz njih. Za pridobitev uporabniškega znanja tujega jezika, ki ustreza zahtevam starosti, je nujno treba vzpostaviti IT učilnico in jezikovni laboratorij. Oblikovanje znanstvene učilnice, opremljene s sodobnimi izobraževalnimi in eksperimentalnimi orodji, bi olajšalo pridobivanje znanja o naravoslovju, ki temelji na izkušnjah, na podlagi dejavnosti in praktično uporabo učenja. Trenutno je betonsko dvorišče šole majhno in nevarno zaradi razdrobljenosti pločnika. Obstaja samo en plezalec in 1 diapozitiv na voljo za nižje študente, in zaradi tesnosti prostora, možnost za nadaljevanje igre žogo je omejena. Dobro zasnovano športno dvorišče bi omogočilo nemoteno organiziranje vsakodnevnega problema telesne vzgoje in bi lahko bilo kraj, kjer bi potekal športni krog študentov. Študenti bi lahko svoj prosti čas preživeli v kulturnem okolju na igralnih elementih za njihov fizični razvoj. Trenutna ogrevalna kuhinja in jedilnica se nahajata v kleti šole, kjer lahko otroci jedo le v zelo slabih pogojih. Hrana je pripeljana iz osrednje kuhinje iz Tolne v zaprtih, vročinskih badellah in postrežena neposredno otrokom brez ogrevanja, danes v majhnih in zmerno higienskih pogojih v kleti, v več izletih. To ni dobro za študente ali klet, ker so vlažne stene gostinstva, predvsem pa pranje belih jedi, poškodovane zaradi dodatne vlažnosti. Filter za vlago se vsak dan napolni z vlago, filtrirano iz zraka. Da bi odpravili to blagoslovljeno državo, želi šola zgraditi kuhinjsko restavracijo. Zahvaljujoč izboljšavam, zasnova nove jedilnice in kuhinje omogoča vsem, da imajo enostaven in neoviran pristop, ki zagotavlja bolj zdravo in estetsko okolje. Zaradi vseh teh razlogov je bil določen splošni cilj razvoja, tako da šolski center Saint Joseph v Szekszárdu postane kakovostna šola za izobraževanje in izobraževanje učencev, ki pomaga zagotoviti vključenost in pogoje, ki so v skladu s pravili. Ta cilj vključuje neposredne in posredne cilje ter dodatne operativne cilje, katerim so dodeljene posebne dejavnosti. Za kakovostno izobraževanje ter za pravilno in učinkovito delovanje šole sta nujna prenova stavbe in razširitev gostinskega oddelka. To je povezano s pridobivanjem orodij, ki prispevajo h kakovostnemu in vključujočemu izobraževanju, ki lahko zmanjša osip brez kvalifikacij. Nazadnje, zasnova športnega dvorišča in prenova dvorišča prispevata k organizaciji vsakodnevne telesne vzgoje in študentom omogočata preživljanje prostega časa in odmorov v gibanju. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center se trasladó a la ubicación actual en 9 Garay Square en septiembre de 2008. El edificio, que es un monumento protegido, fue objeto de una renovación externa en 2015, durante la cual se llevó a cabo la reconstrucción energética, la sustitución de puertas y ventanas y la renovación de fachadas, pero la renovación del interior, la reconstrucción del patio y la ampliación de la cocina-restaurante se perdieron. La renovación interna ha llegado a ser muy oportuna, ya que no se ha llevado a cabo ningún mantenimiento importante desde la retirada, aparte de las pinturas anuales de limpieza. El suelo de las aulas está muy desgastado, el revestimiento de la pared está en mal estado, y los muebles de las aulas se han vuelto viejos, la mayoría de ellos han llegado a la institución ya utilizada. La iluminación y la ingeniería mecánica están obsoletas, absolutamente necesarias para una renovación completa. La escuela funciona actualmente en 8 grados con 180 estudiantes. En la actualidad, la infraestructura de la escuela no cumple los criterios establecidos en el anexo 2 del Decreto n.º 20/2012, de 31 de agosto, del Ministro de Recursos Humanos. El diseño de aulas especializadas es nominal, ya que las condiciones materiales no son adecuadas para el establecimiento de un aula especializada. Las aulas especializadas bien equipadas permitirían a los alumnos abandonar la escuela con conocimientos aún más competitivos y continuar sus estudios en otras escuelas secundarias. Además, la escuela hace gran hincapié en el conocimiento de idiomas extranjeros y todos los estudiantes reciben educación de las minorías alemanas. Este conocimiento es esencial para comprender la visión del mundo y los valores de otras culturas y personas de ellas. Con el fin de adquirir un conocimiento de idioma extranjero que pueda usar y que cumpla con los requisitos de la edad, es absolutamente necesario establecer un aula de TI y un laboratorio de idiomas. La creación de un aula de ciencias, dotada de herramientas educativas y experimentales modernas, facilitaría la adquisición basada en la experiencia y la actividad del conocimiento de las ciencias naturales y la aplicación práctica del aprendizaje. En la actualidad, el patio de hormigón de la escuela es pequeño y peligroso debido a la fragmentación del pavimento. Solo hay un escalador y 1 diapositiva disponible para los estudiantes más bajos, y debido a la estanqueidad del espacio, la posibilidad de continuar los juegos de pelota es limitada. Un patio deportivo bien diseñado permitiría organizar el problema cotidiano de la educación física de manera más fluida y podría ser un lugar donde se celebraría el círculo deportivo estudiantil. Los estudiantes pueden pasar su tiempo libre en un ambiente cultivado en elementos de juego para su desarrollo físico. La actual cocina de calefacción y comedor se encuentran en el sótano de la escuela, donde los niños solo pueden comer en condiciones muy malas. La comida es traída de la cocina central de Tolna en badellas cerradas y se sirve directamente a los niños sin calefacción, hoy en condiciones pequeñas y moderadamente higiénicas en la bodega, en varios tours. Esto no es bueno para los estudiantes o la bodega, porque las paredes húmedas del catering, pero principalmente el lavado de platos blancos, están dañados por la humedad adicional. El filtro de humedad se llena con humedad filtrada fuera del aire todos los días. Para eliminar este estado bendito, la Escuela quiere construir el restaurante de la cocina. Gracias a las mejoras, el diseño del nuevo comedor y cocina permite a todos tener un enfoque fácil y sin trabas, proporcionando un entorno más saludable y estético. Por todas estas razones, se estableció el objetivo general del desarrollo, de modo que el Centro Escolar Saint Joseph de Szekszárd se convierta en una escuela de calidad para la educación y la educación de los alumnos, ayudando a garantizar la inclusión y proporcionando condiciones que se ajusten a las normas. Este objetivo incluye objetivos directos e indirectos y objetivos operativos adicionales, a los que se asignan actividades específicas. Para una educación de calidad y para el funcionamiento ordenado y eficiente de la escuela, la renovación del edificio y la ampliación de la sección de restaurantes son esenciales. Esto está vinculado a la adquisición de herramientas que contribuyan a una educación de calidad e inclusión que pueda reducir el abandono escolar prematuro sin cualificaciones. Por último, el diseño del patio deportivo y la renovación del patio contribuyen a la organización de la educación física cotidiana y a permitir que los estudiantes pasen su tiempo libre y se rompan en movimiento. (Spanish)
12 August 2022
0 references
Училищен център „Св. Йосиф“ се премества на сегашното място на площад Garay 9 през септември 2008 г. Сградата, която е защитен паметник, е подложена на външен ремонт през 2015 г., по време на който е извършена реконструкция на енергията, подмяна на врати и прозорци и фасадно обновяване, но са пропуснати ремонтът на интериора, реконструкцията на двора и разширението на кухненския ресторант. Вътрешният ремонт е станал много навременен, тъй като след премахването не е извършвана голяма поддръжка, освен годишните картини за чистота. Подовата настилка на класните стаи е силно износена, стенното покритие е в лошо състояние, а мебелите на класните стаи са стари, повечето от тях са пристигнали в институцията, която вече се използва. Осветлението и машиностроенето са остарели, абсолютно необходими за пълно обновяване. Понастоящем училището работи в 8 клас със 180 ученици. Понастоящем училищната инфраструктура не отговаря на критериите, посочени в приложение 2 към Постановление № 20/2012 на министъра на човешките ресурси от 31 август 2012 г. Проектирането на специализирани класни стаи е номинално, тъй като материалните условия не са подходящи за създаване на специализирана класна стая. Добре оборудваните специализирани класни стаи ще позволят на учениците да напуснат училище с още по-конкурентни знания и да продължат образованието си в други средни училища. Освен това училището поставя силен акцент върху владеенето на чужди езици и всички ученици получават образование на немското малцинство. Това знание е от съществено значение за разбирането на световните възгледи и ценности на други култури и хора от тях. За да се придобият подходящи за потребителя чуждоезикови познания, които отговарят на изискванията на възрастта, е абсолютно необходимо да се създаде компютърна класна стая и езикова лаборатория. Създаването на научна класна стая, оборудвана със съвременни образователни и експериментални инструменти, ще улесни основаващото се на опита, основано на дейности придобиване на знания в областта на естествените науки и практическото приложение на обучението. Понастоящем бетонният двор на училището е малък и опасен поради разпокъсаността на настилката. Има само един катерач и 1 пързалка на разположение за по-ниските ученици, и поради стягането на пространството, възможността за продължаване на игрите с топка е ограничена. Един добре проектиран спортен двор би дал възможност за по-гладко организиране на ежедневния проблем с физическото възпитание и би могъл да бъде място, където ще се проведе студентският спортен кръг. Студентите могат да прекарват свободното си време в култивирана среда върху игрови елементи за физическото си развитие. Текущата отоплителна кухня и трапезария се намират в мазето на училището, където децата могат да ядат само при много лоши условия. Храната се доставя от централната кухня за готвене от Толна в затворени, топлодържащи бадели и се сервира директно на децата без отопление, днес в малки и умерено хигиенни условия в избата, в няколко обиколки. Това не е добре за учениците или избата, защото влажните стени на кетъринга, но най-вече измиването на бели ястия, са повредени от допълнителна влажност. Филтърът за влага се пълни с влага, филтрирана от въздуха всеки ден. За да елиминира този благословен щат, училището иска да построи ресторанта в кухнята. Благодарение на подобренията, дизайнът на новата трапезария и кухня позволява на всеки да има лесен и безпрепятствен подход, осигурявайки по-здравословна и по-естетична среда. Поради всички тези причини е определена общата цел на развитието, така че училищният център „Свети Джоузеф“ в Сексард да се превърне в качествено училище за образование и образование на учениците, което спомага за осигуряването на приобщаване и осигурява условия, които отговарят на правилата. Тази цел включва преки и непреки цели и допълнителни оперативни цели, за които се възлагат специфични дейности. За качественото образование и за правилното и ефикасно функциониране на училището от съществено значение са обновяването на сградата и разширяването на ресторанта. Това е свързано с придобиването на инструменти, които допринасят за качествено и приобщаващо образование, което може да намали преждевременното напускане на училище без квалификация. И накрая, проектирането на спортния двор и обновяването на двора допринасят за организацията на ежедневното физическо възпитание и позволяват на учениците да прекарват свободното си време и почивки в движение. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center mċaqalqa għall-post attwali fil 9 Garay Pjazza f’Settembru 2008. Il-bini, li huwa monument protett, għadda minn rinnovazzjoni esterna fl-2015, li matulha seħħew ir-rikostruzzjoni tal-enerġija, is-sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi u r-rinnovazzjoni tal-faċċata, iżda r-rinnovazzjoni interna, ir-rikostruzzjoni tal-bitħa u l-estensjoni tal-kċina-ristorant ma ntilfux. Ir-rinnovament intern sar f’waqtu ħafna, peress li ma saret l-ebda manutenzjoni kbira mit-tneħħija ‘l hawn, minbarra l-pitturi annwali tal-indafa. L-art tal-klassijiet hija eżawrita ħafna, il-kisi tal-ħitan huwa f’kundizzjoni ħażina, u l-għamara tal-klassijiet saret antika, ħafna minnhom waslu fl-istituzzjoni diġà użata. Id-dawl u l-inġinerija mekkanika huma skaduti, assolutament meħtieġa għar-rinnovazzjoni kompleta. L-iskola bħalissa topera fi 8 gradi ma 180 student. Fil-preżent, l-infrastruttura tal-iskola ma tissodisfax il-kriterji stabbiliti fl-Anness 2 tad-Digriet Nru 20/2012 tal-31 ta’ Awwissu 2012 tal-Ministru tar-Riżorsi Umani. Id-disinn ta’ klassijiet speċjalizzati huwa nominali, peress li l-kundizzjonijiet materjali mhumiex adattati għall-istabbiliment ta’ klassi speċjalizzata. Klassijiet speċjalizzati mgħammra tajjeb jippermettu lill-istudenti jitilqu mill-iskola b’għarfien aktar kompetittiv u jkomplu l-istudji tagħhom fi skejjel sekondarji oħra. Barra minn hekk, l-iskola tpoġġi enfasi kbira fuq l-għarfien tal-lingwi barranin u l-istudenti kollha jirċievu edukazzjoni tal-minoranzi Ġermaniżi. Dan l-għarfien huwa essenzjali għall-fehim tal-perspettiva dinjija u l-valuri ta’ kulturi oħra u ta’ nies minnhom. Sabiex jinkiseb għarfien ta’ lingwa barranija li jista’ jintuża mill-utent li jissodisfa r-rekwiżiti tal-età, huwa assolutament meħtieġ li tiġi stabbilita klassi tal-IT u laboratorju tal-lingwa. Il-ħolqien ta’ klassi xjentifika, mgħammra b’għodod moderni edukattivi u sperimentali, għandu jiffaċilita l-akkwist ibbażat fuq l-esperjenza u bbażat fuq l-attività tal-għarfien tax-xjenza naturali u l-applikazzjoni prattika tat-tagħlim. Fil-preżent, tarzna konkreti tal-iskola hija żgħira u perikoluża minħabba l-frammentazzjoni tal-bankina. Hemm biss climber wieħed u 1 slide disponibbli għall-istudenti aktar baxxi, u minħabba l-issikkar ta ‘spazju, il-possibbiltà li tkompli l-logħob tal-ballun hija limitata. Tarzna sportiva mfassla tajjeb tagħmilha possibbli li tiġi organizzata l-problema tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum b’mod aktar bla xkiel u tista’ tkun post fejn iċ-ċirku sportiv tal-istudenti se jinżamm. L-istudenti jistgħu jqattgħu l-ħin liberu tagħhom f’ambjent ikkulturat fuq elementi tal-logħob għall-iżvilupp fiżiku tagħhom. Il-kċina tat-tisħin attwali u l-kamra tal-pranzu jinsabu fil-kantina tal-iskola, fejn it-tfal jistgħu jieklu biss taħt kundizzjonijiet ħżiena ħafna. L-ikel jinġieb mill-kċina ċentrali tat-tisjir minn Tolna f’badellas magħluqa li jżommu s-sħana u serva direttament lit-tfal mingħajr tisħin, illum f’kundizzjonijiet ta’ iġjene żgħar u moderati fil-kantina, f’diversi tours. Dan mhuwiex tajjeb għall-istudenti jew il-kantina, minħabba li l-ħitan niedja tal-catering, iżda prinċipalment il-ħasil ta ‘platti bojod, huma danneġġjati minn umdità żejda. Il-filtru umdità hija mimlija bl-umdità ffiltrat barra mill-arja kuljum. Biex telimina dan l-istat mbierka, l-Iskola trid tibni l-ristorant tal-kċina. Grazzi għat-titjib, id-disinn tal-kamra tal-ikel il-ġdida u tal-kċina jippermetti lil kulħadd li jkollu approċċ faċli u mingħajr xkiel, li jipprovdi ambjent aktar b’saħħtu u estetiku. Għal dawn ir-raġunijiet kollha, ġie stabbilit l-objettiv ġenerali tal-iżvilupp, sabiex iċ-Ċentru tal-Iskola ta’ San Ġużepp ta’ Szekszárd isir skola ta’ kwalità għall-edukazzjoni u l-edukazzjoni tal-istudenti, jgħin biex jiżgura l-inklużjoni u jipprovdi kundizzjonijiet li jikkonformaw mar-regoli. Dan l-objettiv jinkludi objettivi diretti u indiretti u objettivi operazzjonali addizzjonali, li għalihom huma assenjati attivitajiet speċifiċi. Għal edukazzjoni ta’ kwalità u għall-funzjonament ordnat u effiċjenti tal-iskola, ir-rinnovazzjoni tal-bini u l-estensjoni tas-sezzjoni tar-ristoranti huma essenzjali. Dan huwa marbut mal-akkwist ta’ għodod li jikkontribwixxu għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużjoni li jistgħu jnaqqsu t-tluq bikri mill-iskola mingħajr kwalifiki. Fl-aħħar nett, id-disinn tat-tarzna sportiva u r-rinnovazzjoni tal-bitħa jikkontribwixxu għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum u biex l-istudenti jitħallew iqattgħu l-ħin liberu u l-pawżi tagħhom. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O Centro Escolar de St. Joseph mudou-se para o local atual na 9 Garay Square em setembro de 2008. O edifício, que é um monumento protegido, sofreu uma renovação externa em 2015, durante a qual houve reconstrução energética, substituição de portas e janelas e renovação da fachada, mas a renovação interior, a reconstrução do pátio e a extensão da cozinha-restaurante foram perdidas. A remodelação interna tornou-se muito oportuna, uma vez que não foi realizada qualquer manutenção importante desde a remoção, para além das pinturas de limpeza anuais. O piso das salas de aula está muito desgastado, o revestimento da parede está em mau estado e o mobiliário das salas de aula tornou-se velho, a maioria deles chegou à instituição já usada. A iluminação e a engenharia mecânica estão desatualizadas, absolutamente necessárias para a renovação completa. Atualmente, a escola funciona em 8 séries com 180 alunos. Atualmente, a infraestrutura da escola não cumpre os critérios estabelecidos no anexo 2 do Decreto n.o 20/2012, de 31 de agosto, do Ministro dos Recursos Humanos. A conceção das salas de aula especializadas é nominal, uma vez que as condições materiais não são adequadas para a criação de uma sala de aula especializada. Salas de aula especializadas bem equipadas permitiriam aos alunos abandonar a escola com conhecimentos ainda mais competitivos e prosseguir os seus estudos noutras escolas secundárias. Além disso, a escola coloca grande ênfase no conhecimento de línguas estrangeiras e todos os alunos recebem educação da minoria alemã. Este conhecimento é essencial para compreender a visão de mundo e os valores de outras culturas e pessoas a partir deles. A fim de adquirir um conhecimento de língua estrangeira utilizável que atenda aos requisitos da idade, é absolutamente necessário estabelecer uma sala de aula de TI e um laboratório de línguas. A criação de uma sala de aula de ciências, equipada com ferramentas educativas e experimentais modernas, facilitaria a aquisição baseada na experiência e na atividade do conhecimento das ciências naturais e a aplicação prática da aprendizagem. Atualmente, o pátio de betão da escola é pequeno e perigoso devido à fragmentação do pavimento. Há apenas um alpinista e 1 slide disponível para os alunos mais baixos, e devido ao aperto do espaço, a possibilidade de continuar os jogos de bola é limitada. Um recinto desportivo bem concebido permitiria organizar o problema quotidiano da educação física de forma mais harmoniosa e poderia ser um local onde se realizasse o círculo desportivo estudantil. Os alunos podiam passar o seu tempo livre num ambiente cultural em elementos de jogo para o seu desenvolvimento físico. A atual cozinha de aquecimento e sala de jantar estão localizadas no porão da escola, onde as crianças só podem comer em condições muito pobres. A comida é trazida da cozinha central de Tolna em badellas fechadas, resistentes ao calor e servida diretamente às crianças sem aquecimento, hoje em condições pequenas e moderadamente higiénicas na adega, em vários passeios. Isso não é bom para os estudantes ou para a adega, porque as paredes úmidas do catering, mas principalmente a lavagem de pratos brancos, são danificadas pela umidade extra. O filtro de umidade é preenchido com a umidade filtrada do ar todos os dias. Para eliminar este estado abençoado, a Escola quer construir o restaurante da cozinha. Graças às melhorias, o design da nova sala de jantar e cozinha permite que todos tenham uma abordagem fácil e sem obstáculos, proporcionando um ambiente mais saudável e estético. Por todas estas razões, estabeleceu-se o objetivo geral do desenvolvimento, para que o Centro Escolar São José de Szekszárd se torne uma escola de qualidade para a educação e educação dos alunos, ajudando a garantir a inclusão e proporcionando condições que cumpram as regras. Este objetivo inclui objetivos diretos e indiretos e objetivos operacionais adicionais, aos quais são atribuídas atividades específicas. Para uma educação de qualidade e para o funcionamento ordenado e eficiente da escola, a renovação do edifício e a extensão da secção do restaurante são essenciais. Isto está ligado à aquisição de ferramentas que contribuam para uma educação de qualidade e inclusão que possa reduzir o abandono escolar precoce sem qualificações. Por último, a conceção do pátio desportivo e a renovação do pátio contribuem para a organização da educação física quotidiana e para permitir que os alunos passem o seu tempo livre e pausas em movimento. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
St. Joseph's School Center flyttede til den nuværende placering på 9 Garay Square i september 2008. Bygningen, som er et beskyttet monument, gennemgik en ekstern renovering i 2015, hvor energiombygning, udskiftning af døre og vinduer og facaderenovering fandt sted, men interiørrenoveringen, genopbygningen af gården og udvidelsen af køkkenrestauranten blev savnet. Den interne renovering er blevet meget rettidig, da der ikke er sket nogen større vedligeholdelse siden fjernelsen, bortset fra de årlige renlighedsmalerier. Gulvet i klasseværelserne er stærkt slidt, vægbeklædningen er i dårlig stand, og møblerne i klasseværelserne er blevet gamle, de fleste af dem er ankommet til den institution, der allerede anvendes. Belysning og maskinteknik er forældet, absolut nødvendigt for fuldstændig renovering. Skolen opererer i øjeblikket i 8 karakterer med 180 elever. På nuværende tidspunkt opfylder skolens infrastruktur ikke kriterierne i bilag 2 til ministeren for menneskelige ressourcers dekret nr. 20/2012 af 31. august 2012. Udformningen af specialiserede klasseværelser er nominel, da de materielle forhold ikke er egnede til etablering af et specialiseret klasseværelse. Veludstyrede, specialiserede klasseværelser vil give eleverne mulighed for at forlade skolen med endnu mere konkurrencedygtig viden og fortsætte deres studier i andre gymnasier. Derudover lægger skolen stor vægt på kendskab til fremmedsprog, og alle elever får undervisning i tysk mindretal. Denne viden er afgørende for at forstå andre kulturers og menneskers verdensopfattelse og værdier. For at kunne tilegne sig et fremmedsprog, der opfylder alderskravene, er det absolut nødvendigt at etablere et IT-klasseværelse og et sproglaboratorium. Oprettelsen af et videnskabsklasselokale, der er udstyret med moderne pædagogiske og eksperimentelle værktøjer, vil lette den erfaringsbaserede, aktivitetsbaserede erhvervelse af naturvidenskabelig viden og den praktiske anvendelse af læringen. På nuværende tidspunkt er skolens betonværft lille og farligt på grund af fragmenteringen af fortovet. Der er kun én klatrer og 1 dias til rådighed for de lavere elever, og på grund af den tætte plads er muligheden for at fortsætte boldspil begrænset. En veldesignet sportsgård ville gøre det muligt at organisere den daglige fysiske uddannelse problem mere gnidningsløst og kunne være et sted, hvor den studerende sportskreds ville blive afholdt. Studerende kunne bruge deres fritid i et kulturmiljø på spilelementer til deres fysiske udvikling. Den nuværende opvarmning køkken og spisestue er placeret i kælderen af skolen, hvor børn kun kan spise under meget dårlige forhold. Maden bringes fra det centrale køkken fra Tolna i lukkede, varmeholdende badellas og serveres direkte til børnene uden opvarmning, i dag under små og moderat hygiejniske forhold i kælderen, på flere ture. Dette er ikke godt for eleverne eller kælderen, fordi de fugtige vægge i catering, men primært vask af hvide retter, er beskadiget af ekstra fugtighed. Fugtfilteret fyldes med fugt filtreret ud af luften hver dag. For at fjerne denne velsignede stat, skolen ønsker at bygge køkken restaurant. Takket være de forbedringer, design af den nye spisestue og køkken giver alle mulighed for at have en nem og uhindret tilgang, hvilket giver et sundere og mere æstetisk miljø. Af alle disse grunde blev det overordnede mål for udviklingen fastlagt, således at skolecentret Saint Joseph i Szekszárd bliver en kvalitetsskole for elevernes uddannelse og uddannelse, hvilket bidrager til at sikre inklusion og tilvejebringe betingelser, der overholder reglerne. Dette mål omfatter direkte og indirekte mål og yderligere operationelle mål, som specifikke aktiviteter tildeles. Af hensyn til uddannelse af høj kvalitet og for at sikre, at skolen fungerer korrekt og effektivt, er renovering af bygningen og udvidelse af restaurationssektionen afgørende. Dette hænger sammen med tilegnelsen af værktøjer, der bidrager til kvalitets- og inklusionsuddannelse, som kan reducere skolefrafald uden kvalifikationer. Endelig bidrager udformningen af sportsgården og renoveringen af gården til organiseringen af den daglige idrætsuddannelse og giver eleverne mulighed for at tilbringe deres fritid og pauser i bevægelse. (Danish)
12 August 2022
0 references
Centrul Școlar St. Joseph s-a mutat în actuala locație din Piața Garay 9 în septembrie 2008. Clădirea, care este un monument protejat, a făcut obiectul unei renovări externe în 2015, în cursul căreia a avut loc reconstrucția energetică, înlocuirea ușilor și ferestrelor și renovarea fațadelor, însă renovarea interioară, reconstrucția curții și extinderea restaurantului bucătăriei au fost ratate. Renovarea internă a devenit foarte oportună, deoarece nu a avut loc nicio întreținere majoră de la îndepărtare, în afară de picturile anuale de curățenie. Pardoseala sălilor de clasă este puternic uzată, acoperirea pereților este în stare proastă, iar mobilierul sălilor de clasă a devenit vechi, majoritatea au ajuns în instituția deja utilizată. Iluminatul și ingineria mecanică sunt învechite, absolut necesare pentru renovarea completă. Școala funcționează în prezent în 8 clase cu 180 de elevi. În prezent, infrastructura școlii nu îndeplinește criteriile prevăzute în anexa 2 la Decretul nr. 20/2012 din 31 august 2012 al ministrului resurselor umane. Proiectarea sălilor de clasă specializate este nominală, deoarece condițiile materiale nu sunt potrivite pentru înființarea unei săli de clasă specializate. Sălile de clasă specializate bine echipate ar permite elevilor să părăsească școala cu cunoștințe și mai competitive și să își continue studiile în alte școli secundare. În plus, școala pune un accent deosebit pe cunoașterea limbilor străine și toți elevii primesc educația minorităților germane. Această cunoaștere este esențială pentru înțelegerea viziunii asupra lumii și a valorilor altor culturi și ale oamenilor din acestea. Pentru a dobândi cunoștințe de limbă străină ușor de utilizat care să îndeplinească cerințele vârstei, este absolut necesar să se stabilească o clasă IT și un laborator de limbi străine. Crearea unei săli de clasă de științe, dotată cu instrumente educaționale și experimentale moderne, ar facilita dobândirea pe bază de experiență, bazată pe activități, a cunoștințelor din domeniul științelor naturale și aplicarea practică a învățării. În prezent, curtea de beton a școlii este mică și periculoasă din cauza fragmentării trotuarului. Există doar un alpinist și 1 tobogan disponibil pentru elevii inferiori, iar datorită etanșeității spațiului, posibilitatea de a continua jocurile cu mingea este limitată. O curte sportivă bine concepută ar face posibilă organizarea mai lină a problemei educației fizice de zi cu zi și ar putea fi un loc în care ar avea loc cercul sportiv studențesc. Elevii își pot petrece timpul liber într-un mediu cultural pe elemente de joc pentru dezvoltarea lor fizică. Actuala bucătărie de încălzire și sufragerie sunt situate în subsolul școlii, unde copiii pot mânca numai în condiții foarte proaste. Mâncarea este adusă din bucătăria centrală de gătit de la Tolna în badella închisă, care deține căldură și servită direct copiilor fără încălzire, astăzi în condiții mici și moderat de igienă în pivniță, în mai multe excursii. Acest lucru nu este bun pentru studenți sau pivniță, deoarece pereții umedi ai cateringului, dar în principal spălarea mâncărurilor albe, sunt deteriorate de umiditatea suplimentară. Filtrul de umiditate este umplut cu umiditate filtrată din aer în fiecare zi. Pentru a elimina acest stat binecuvântat, Școala vrea să construiască restaurantul bucătăriei. Datorită îmbunătățirilor, designul noii săli de mese și bucătărie permite tuturor să aibă o abordare ușoară și neîngrădită, oferind un mediu mai sănătos și mai estetic. Din toate aceste motive, a fost stabilit obiectivul general al dezvoltării, astfel încât Centrul Școlar Sfântul Iosif din Szekszárd să devină o școală de calitate pentru educația și educația elevilor, contribuind la asigurarea incluziunii și la asigurarea condițiilor care respectă normele. Acest obiectiv include obiective directe și indirecte și obiective operaționale suplimentare, cărora le sunt alocate activități specifice. Pentru o educație de calitate și pentru funcționarea ordonată și eficientă a școlii, renovarea clădirii și extinderea secției de restaurante sunt esențiale. Acest lucru este legat de achiziționarea de instrumente care contribuie la educația de calitate și de incluziune, care pot reduce părăsirea timpurie a școlii fără calificări. În cele din urmă, proiectarea curții sportive și renovarea curții contribuie la organizarea educației fizice de zi cu zi și permit studenților să-și petreacă timpul liber și pauzele în mișcare. (Romanian)
12 August 2022
0 references
St. Joseph’s School Center flyttade till den nuvarande platsen på 9 Garay Square i september 2008. Byggnaden, som är ett skyddat monument, genomgick en extern renovering 2015, under vilken energirekonstruktion, byte av dörrar och fönster och fasadrenovering ägde rum, men den inre renoveringen, återuppbyggnaden av gården och utbyggnaden av köksrestaurangen missades. Den interna renoveringen har blivit mycket läglig, eftersom inget större underhåll har ägt rum sedan flytten, bortsett från de årliga renlighetsmålningarna. Golvet i klassrummen är kraftigt utslitet, väggbeläggningen är i dåligt skick, och klassrummens möbler har blivit gamla, de flesta av dem har anlänt till den institution som redan används. Belysning och maskinteknik är föråldrade, absolut nödvändiga för fullständig renovering. Skolan arbetar för närvarande i 8 årskurser med 180 elever. Skolans infrastruktur uppfyller för närvarande inte kriterierna i bilaga 2 till personalministerns dekret nr 20/2012 av den 31 augusti 2012. Utformningen av specialiserade klassrum är nominell, eftersom de materiella förhållandena inte är lämpliga för inrättandet av ett specialiserat klassrum. Välutrustade specialiserade klassrum skulle göra det möjligt för elever att lämna skolan med ännu mer konkurrenskraftiga kunskaper och fortsätta sina studier i andra gymnasieskolor. Dessutom lägger skolan stor vikt vid kunskaper i främmande språk och alla elever får tysk minoritetsutbildning. Denna kunskap är avgörande för att förstå andra kulturers och människors världssyn och värderingar. För att kunna skaffa sig användbara kunskaper i främmande språk som uppfyller ålderskraven är det absolut nödvändigt att inrätta ett IT-klassrum och ett språklabb. Inrättandet av ett klassrum för naturvetenskap, utrustat med moderna pedagogiska och experimentella verktyg, skulle underlätta erfarenhetsbaserat, aktivitetsbaserat förvärv av naturvetenskaplig kunskap och praktisk tillämpning av lärandet. För närvarande är skolans betonggård liten och farlig på grund av fragmenteringen av trottoaren. Det finns bara en klättrare och 1 bild tillgänglig för de lägre eleverna, och på grund av tätheten i utrymmet är möjligheten att fortsätta bollspelen begränsad. En välutformad idrottsgård skulle göra det möjligt att organisera vardagsträningsproblemet på ett smidigare sätt och skulle kunna vara en plats där studentidrottscirkeln skulle hållas. Eleverna kunde tillbringa sin fritid i en kulturmiljö på spelelement för sin fysiska utveckling. Det nuvarande värmeköket och matsalen ligger i källaren i skolan, där barn bara kan äta under mycket dåliga förhållanden. Maten kommer från det centrala köket från Tolna i slutna, värmehållande badellas och serveras direkt till barnen utan uppvärmning, idag i små och måttligt hygieniska förhållanden i källaren, i flera turer. Detta är inte bra för eleverna eller källaren, eftersom de fuktiga väggarna i cateringen, men främst tvätt av vita rätter, skadas av extra fuktighet. Fuktfiltret fylls med fukt filtreras ut ur luften varje dag. För att eliminera detta välsignade tillstånd vill skolan bygga köksrestaurangen. Tack vare förbättringarna gör utformningen av den nya matsalen och köket att alla kan ha ett enkelt och obehindrat tillvägagångssätt, vilket ger en hälsosammare och mer estetisk miljö. Av alla dessa skäl fastställdes det övergripande målet för utvecklingen, så att Saint Joseph School Centre of Szekszárd blir en kvalitetsskola för elevernas utbildning och utbildning, vilket bidrar till att säkerställa inkludering och tillhandahålla villkor som överensstämmer med reglerna. Detta mål omfattar direkta och indirekta mål och ytterligare operativa mål för vilka särskilda verksamheter har tilldelats. För utbildning av god kvalitet och för att skolan ska fungera korrekt och effektivt är renoveringen av byggnaden och utbyggnaden av restaurangavdelningen av avgörande betydelse. Detta är kopplat till förvärv av verktyg som bidrar till utbildning av god kvalitet och inkludering som kan minska andelen elever som lämnar skolan i förtid utan kvalifikationer. Slutligen bidrar utformningen av idrottsgården och renoveringen av gården till att organisera vardaglig fysisk träning och göra det möjligt för eleverna att tillbringa sin fritid och raster i rörelse. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Szekszárd, Tolna
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.5-16-2017-00037
0 references