Practice – a step towards working life (Q3097327): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (47 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
La pratique — un pas vers la vie professionnelle | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Praxis – ein Schritt ins Berufsleben | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Praktijk — een stap in de richting van het beroepsleven | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Pratica — un passo verso la vita lavorativa | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Práctica — un paso hacia la vida laboral | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Praktika – samm tööelu suunas | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Praktika – žingsnis į profesinį gyvenimą | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Praksa – korak prema radnom vijeku | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Πρακτική — ένα βήμα προς την επαγγελματική ζωή | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Prax – krok k pracovnému životu | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Käytäntö – askel kohti työelämää | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Praktyka – krok w kierunku życia zawodowego | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Gyakorlat – lépés a munkával töltött élet felé | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Praxe – krok k pracovnímu životu | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Prakse — solis ceļā uz darba dzīvi | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Cleachtas — céim i dtreo an tsaoil oibre | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Praksa – korak k poklicnemu življenju | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Практика — стъпка към професионалния живот | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Prattika — pass lejn il-ħajja tax-xogħol | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Prática – um passo para a vida profissional | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Praksis — et skridt i retning af arbejdslivet | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Praktik – ett steg mot arbetslivet | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3097327 в Румъния | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 u Rumunjskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 Romániában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 i Rumænien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3097327 in Roemenië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 Rumeenias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3097327 Romaniassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3097327 en Roumanie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 in Rumänien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3097327 στη Ρουμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3097327 sa Rómáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3097327 in Romania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3097327 Rumānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3097327 Rumunijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3097327 fir-Rumanija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 w Rumunii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3097327 na Romênia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3097327 în România | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 v Rumunsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 v Romuniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3097327 en Rumania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3097327 i Rumänien | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,012,709.77 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,541.954 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,541.954 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,541.954 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 2,367,893.87 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 473,578.77400000003 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 473,578.77400000003 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 473,578.77400000003 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 11 October 2022 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: General objective: Implementation of an innovative model of facilitating transition to active professional life for secondary education graduates, at the level of the Central, North-West, South-Muntenia, South-West Oltenia, South-East regions, in order to increase their employability rate, with emphasis in the economic sectors with competitive potential identified SNC confom and the fields of smart spcialisation according to SNCDI, by facilitating the practice activities (traineeships, internships, simulated firms) for 140 students (ISCED 2-3, qualification level 3-4). The project will generate a long-term effect aimed especially through the INTEGRATE approach, personalised, individualised, at the level of each member of the target group, but also at the level of each school and community, economic operators in the Region, as well as by setting up an innovative partnership framework for coordinated information (in both directions, from companies to the network of educational units and vice versa) on training needs, namely current and future needs of the labour market. Through the innovations brought to the process of counseling and career guidance, of internships, using new technologies, we aim to focus the services on the individual needs of the participants, facilitating their access to quality services. This effect was targeted from the drafting phase of the financing proposal, basing the project on 3 main pillars, waiting for the generation of a positive impact on these levels: 1. At the level of the target group and the school environment – by implementing at the level of each school an analysis of the qualifications provided in the education plans, the structure and number of pupils, the residence environment, the duration of the preparation from the education plan, but also the socio-demographic situation of the community in which the schools operate, the infrastructure, the material basis at their disposal, but also other relevant aspects that could favour the increase of the employment rate or, on the contrary, the risk of school abandonment; 2. At the level of the economic environment/employers – analysing in detail the aspects related to the economic sectors targeted by the project, the number of employees and their specialisations, especially those with competitive potential identified by the NCS, but also taking into account the dynamics of regional development, in conjunction with the regional development strategies assumed. 3. At the level of the communities – an essential pillar in the development of coherent long-term policies were considered to identify partner structures with schools, i.e. representatives of the economic environment, that can be activated and potentiated throughout the project lifecycle. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1121849642540839
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Municipiul Tulcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objectif général: Mise en œuvre d’un modèle innovant de facilitation de la transition vers une vie professionnelle active pour les diplômés de l’enseignement secondaire, au niveau des régions du Centre, du Nord-Ouest, du Sud-Muntenia, du Sud-Ouest d’Oltenia, du Sud-Est, afin d’augmenter leur taux d’employabilité, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifié SNC confom et les domaines de spcialisation intelligente selon le SNCDI, en facilitant les activités pratiques (stages, stages, entreprises simulées) pour 140 étudiants (CITE 2-3, niveau de qualification 3-4). Le projet générera un effet à long terme, notamment grâce à l’approche INTEGRATE, personnalisée, individualisée, au niveau de chaque membre du groupe cible, mais aussi au niveau de chaque école et communauté, des opérateurs économiques de la Région, ainsi qu’en mettant en place un cadre de partenariat innovant pour une information coordonnée (dans les deux sens, des entreprises au réseau d’unités éducatives et vice versa) sur les besoins de formation, à savoir les besoins actuels et futurs du marché du travail. Grâce aux innovations apportées au processus de conseil et d’orientation professionnelle, de stages, en utilisant les nouvelles technologies, nous visons à concentrer les services sur les besoins individuels des participants, en facilitant leur accès à des services de qualité. Cet effet a été ciblé dès la phase d’élaboration de la proposition de financement, en s’appuyant sur trois piliers principaux, en attendant la génération d’un impact positif sur ces niveaux: 1. Au niveau du groupe cible et de l’environnement scolaire — en réalisant, au niveau de chaque école, une analyse des qualifications prévues dans les plans éducatifs, de la structure et du nombre d’élèves, de l’environnement de résidence, de la durée de la préparation du plan éducatif, mais aussi de la situation sociodémographique de la communauté dans laquelle les écoles opèrent, de l’infrastructure, de la base matérielle dont ils disposent, mais aussi d’autres aspects pertinents susceptibles de favoriser l’augmentation du taux d’emploi ou, au contraire, le risque d’abandon scolaire; 2. Au niveau de l’environnement économique/employeurs — analyser en détail les aspects liés aux secteurs économiques visés par le projet, le nombre d’employés et leurs spécialisations, en particulier ceux ayant un potentiel concurrentiel identifié par les NCS, mais aussi en tenant compte de la dynamique du développement régional, en conjonction avec les stratégies de développement régional supposées. 3. Au niveau des communautés, un pilier essentiel de l’élaboration de politiques cohérentes à long terme a été envisagé pour identifier les structures partenaires avec les écoles, c’est-à-dire les représentants de l’environnement économique, qui peuvent être activées et potentialisées tout au long du cycle de vie du projet. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objectif général: Mise en œuvre d’un modèle innovant de facilitation de la transition vers une vie professionnelle active pour les diplômés de l’enseignement secondaire, au niveau des régions du Centre, du Nord-Ouest, du Sud-Muntenia, du Sud-Ouest d’Oltenia, du Sud-Est, afin d’augmenter leur taux d’employabilité, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifié SNC confom et les domaines de spcialisation intelligente selon le SNCDI, en facilitant les activités pratiques (stages, stages, entreprises simulées) pour 140 étudiants (CITE 2-3, niveau de qualification 3-4). Le projet générera un effet à long terme, notamment grâce à l’approche INTEGRATE, personnalisée, individualisée, au niveau de chaque membre du groupe cible, mais aussi au niveau de chaque école et communauté, des opérateurs économiques de la Région, ainsi qu’en mettant en place un cadre de partenariat innovant pour une information coordonnée (dans les deux sens, des entreprises au réseau d’unités éducatives et vice versa) sur les besoins de formation, à savoir les besoins actuels et futurs du marché du travail. Grâce aux innovations apportées au processus de conseil et d’orientation professionnelle, de stages, en utilisant les nouvelles technologies, nous visons à concentrer les services sur les besoins individuels des participants, en facilitant leur accès à des services de qualité. Cet effet a été ciblé dès la phase d’élaboration de la proposition de financement, en s’appuyant sur trois piliers principaux, en attendant la génération d’un impact positif sur ces niveaux: 1. Au niveau du groupe cible et de l’environnement scolaire — en réalisant, au niveau de chaque école, une analyse des qualifications prévues dans les plans éducatifs, de la structure et du nombre d’élèves, de l’environnement de résidence, de la durée de la préparation du plan éducatif, mais aussi de la situation sociodémographique de la communauté dans laquelle les écoles opèrent, de l’infrastructure, de la base matérielle dont ils disposent, mais aussi d’autres aspects pertinents susceptibles de favoriser l’augmentation du taux d’emploi ou, au contraire, le risque d’abandon scolaire; 2. Au niveau de l’environnement économique/employeurs — analyser en détail les aspects liés aux secteurs économiques visés par le projet, le nombre d’employés et leurs spécialisations, en particulier ceux ayant un potentiel concurrentiel identifié par les NCS, mais aussi en tenant compte de la dynamique du développement régional, en conjonction avec les stratégies de développement régional supposées. 3. Au niveau des communautés, un pilier essentiel de l’élaboration de politiques cohérentes à long terme a été envisagé pour identifier les structures partenaires avec les écoles, c’est-à-dire les représentants de l’environnement économique, qui peuvent être activées et potentialisées tout au long du cycle de vie du projet. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objectif général: Mise en œuvre d’un modèle innovant de facilitation de la transition vers une vie professionnelle active pour les diplômés de l’enseignement secondaire, au niveau des régions du Centre, du Nord-Ouest, du Sud-Muntenia, du Sud-Ouest d’Oltenia, du Sud-Est, afin d’augmenter leur taux d’employabilité, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifié SNC confom et les domaines de spcialisation intelligente selon le SNCDI, en facilitant les activités pratiques (stages, stages, entreprises simulées) pour 140 étudiants (CITE 2-3, niveau de qualification 3-4). Le projet générera un effet à long terme, notamment grâce à l’approche INTEGRATE, personnalisée, individualisée, au niveau de chaque membre du groupe cible, mais aussi au niveau de chaque école et communauté, des opérateurs économiques de la Région, ainsi qu’en mettant en place un cadre de partenariat innovant pour une information coordonnée (dans les deux sens, des entreprises au réseau d’unités éducatives et vice versa) sur les besoins de formation, à savoir les besoins actuels et futurs du marché du travail. Grâce aux innovations apportées au processus de conseil et d’orientation professionnelle, de stages, en utilisant les nouvelles technologies, nous visons à concentrer les services sur les besoins individuels des participants, en facilitant leur accès à des services de qualité. Cet effet a été ciblé dès la phase d’élaboration de la proposition de financement, en s’appuyant sur trois piliers principaux, en attendant la génération d’un impact positif sur ces niveaux: 1. Au niveau du groupe cible et de l’environnement scolaire — en réalisant, au niveau de chaque école, une analyse des qualifications prévues dans les plans éducatifs, de la structure et du nombre d’élèves, de l’environnement de résidence, de la durée de la préparation du plan éducatif, mais aussi de la situation sociodémographique de la communauté dans laquelle les écoles opèrent, de l’infrastructure, de la base matérielle dont ils disposent, mais aussi d’autres aspects pertinents susceptibles de favoriser l’augmentation du taux d’emploi ou, au contraire, le risque d’abandon scolaire; 2. Au niveau de l’environnement économique/employeurs — analyser en détail les aspects liés aux secteurs économiques visés par le projet, le nombre d’employés et leurs spécialisations, en particulier ceux ayant un potentiel concurrentiel identifié par les NCS, mais aussi en tenant compte de la dynamique du développement régional, en conjonction avec les stratégies de développement régional supposées. 3. Au niveau des communautés, un pilier essentiel de l’élaboration de politiques cohérentes à long terme a été envisagé pour identifier les structures partenaires avec les écoles, c’est-à-dire les représentants de l’environnement économique, qui peuvent être activées et potentialisées tout au long du cycle de vie du projet. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allgemeines Ziel: Einführung eines innovativen Modells zur Erleichterung des Übergangs zum aktiven Berufsleben für Absolventen der Sekundarstufe Mittel-, Nordwest-, Süd-Muntenien, Süd-West-Oltenien, Südostregionen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen, wobei der Schwerpunkt in den Wirtschaftszweigen mit dem ermittelten Wettbewerbspotenzial liegt, und die Bereiche der intelligenten Spcialisierung nach SNCDI durch Erleichterung der Praxisaktivitäten (Ausbildungen, Praktika, simulierte Unternehmen) für 140 Studierende (ISCED 2-3, Qualifikationsstufe 3-4). Das Projekt wird eine langfristige Wirkung entfalten, die insbesondere durch den INTEGRATE-Ansatz, personalisiert, individualisiert, auf der Ebene jedes einzelnen Mitglieds der Zielgruppe, aber auch auf der Ebene jeder Schule und jeder Gemeinschaft, der Wirtschaftsakteure in der Region, sowie durch die Schaffung eines innovativen Partnerschaftsrahmens für koordinierte Informationen (in beiden Richtungen, von den Unternehmen bis zum Netz der Bildungseinheiten und umgekehrt) über den aktuellen und künftigen Bedarf des Arbeitsmarktes bestimmt wird. Durch die Innovationen in den Prozess der Beratung und Karriereberatung, von Praktika, mit neuen Technologien, wollen wir die Dienstleistungen auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer konzentrieren und ihnen den Zugang zu hochwertigen Dienstleistungen erleichtern. Dieser Effekt wurde in der Ausarbeitungsphase des Finanzierungsvorschlags angestrebt, wobei das Projekt auf drei Hauptsäulen gestützt wurde und auf die Erzeugung positiver Auswirkungen auf diese Ebenen wartete: 1. Auf Ebene der Zielgruppe und des schulischen Umfelds – indem auf der Ebene jeder Schule eine Analyse der in den Bildungsplänen vorgesehenen Qualifikationen, der Struktur und der Anzahl der Schüler, des Wohnumfelds, der Dauer der Vorbereitung aus dem Bildungsplan, aber auch der soziodemografischen Situation der Gemeinde, in der die Schulen tätig sind, die Infrastruktur, die ihnen zur Verfügung stehenden materiellen Grundlagen, aber auch andere relevante Aspekte, die die Erhöhung der Beschäftigungsquote oder im Gegenteil das Risiko der Schulabbruch begünstigen könnten, durchgeführt werden; 2. Auf der Ebene des wirtschaftlichen Umfelds/der Arbeitgeber – eine detaillierte Analyse der Aspekte der vom Projekt betroffenen Wirtschaftszweige, der Zahl der Beschäftigten und ihrer Spezialisierungen, insbesondere derjenigen mit Wettbewerbspotenzial, die vom NKS ermittelt wurden, aber auch unter Berücksichtigung der Dynamik der regionalen Entwicklung in Verbindung mit den angenommenen regionalen Entwicklungsstrategien. 3. Auf Ebene der Gemeinschaften wurde eine wesentliche Säule für die Entwicklung kohärenter langfristiger Politiken in Betracht gezogen, um Partnerstrukturen mit Schulen, d. h. Vertretern des wirtschaftlichen Umfelds, zu identifizieren, die während des gesamten Projektlebenszyklus aktiviert und verstärkt werden können. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel: Einführung eines innovativen Modells zur Erleichterung des Übergangs zum aktiven Berufsleben für Absolventen der Sekundarstufe Mittel-, Nordwest-, Süd-Muntenien, Süd-West-Oltenien, Südostregionen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen, wobei der Schwerpunkt in den Wirtschaftszweigen mit dem ermittelten Wettbewerbspotenzial liegt, und die Bereiche der intelligenten Spcialisierung nach SNCDI durch Erleichterung der Praxisaktivitäten (Ausbildungen, Praktika, simulierte Unternehmen) für 140 Studierende (ISCED 2-3, Qualifikationsstufe 3-4). Das Projekt wird eine langfristige Wirkung entfalten, die insbesondere durch den INTEGRATE-Ansatz, personalisiert, individualisiert, auf der Ebene jedes einzelnen Mitglieds der Zielgruppe, aber auch auf der Ebene jeder Schule und jeder Gemeinschaft, der Wirtschaftsakteure in der Region, sowie durch die Schaffung eines innovativen Partnerschaftsrahmens für koordinierte Informationen (in beiden Richtungen, von den Unternehmen bis zum Netz der Bildungseinheiten und umgekehrt) über den aktuellen und künftigen Bedarf des Arbeitsmarktes bestimmt wird. Durch die Innovationen in den Prozess der Beratung und Karriereberatung, von Praktika, mit neuen Technologien, wollen wir die Dienstleistungen auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer konzentrieren und ihnen den Zugang zu hochwertigen Dienstleistungen erleichtern. Dieser Effekt wurde in der Ausarbeitungsphase des Finanzierungsvorschlags angestrebt, wobei das Projekt auf drei Hauptsäulen gestützt wurde und auf die Erzeugung positiver Auswirkungen auf diese Ebenen wartete: 1. Auf Ebene der Zielgruppe und des schulischen Umfelds – indem auf der Ebene jeder Schule eine Analyse der in den Bildungsplänen vorgesehenen Qualifikationen, der Struktur und der Anzahl der Schüler, des Wohnumfelds, der Dauer der Vorbereitung aus dem Bildungsplan, aber auch der soziodemografischen Situation der Gemeinde, in der die Schulen tätig sind, die Infrastruktur, die ihnen zur Verfügung stehenden materiellen Grundlagen, aber auch andere relevante Aspekte, die die Erhöhung der Beschäftigungsquote oder im Gegenteil das Risiko der Schulabbruch begünstigen könnten, durchgeführt werden; 2. Auf der Ebene des wirtschaftlichen Umfelds/der Arbeitgeber – eine detaillierte Analyse der Aspekte der vom Projekt betroffenen Wirtschaftszweige, der Zahl der Beschäftigten und ihrer Spezialisierungen, insbesondere derjenigen mit Wettbewerbspotenzial, die vom NKS ermittelt wurden, aber auch unter Berücksichtigung der Dynamik der regionalen Entwicklung in Verbindung mit den angenommenen regionalen Entwicklungsstrategien. 3. Auf Ebene der Gemeinschaften wurde eine wesentliche Säule für die Entwicklung kohärenter langfristiger Politiken in Betracht gezogen, um Partnerstrukturen mit Schulen, d. h. Vertretern des wirtschaftlichen Umfelds, zu identifizieren, die während des gesamten Projektlebenszyklus aktiviert und verstärkt werden können. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allgemeines Ziel: Einführung eines innovativen Modells zur Erleichterung des Übergangs zum aktiven Berufsleben für Absolventen der Sekundarstufe Mittel-, Nordwest-, Süd-Muntenien, Süd-West-Oltenien, Südostregionen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen, wobei der Schwerpunkt in den Wirtschaftszweigen mit dem ermittelten Wettbewerbspotenzial liegt, und die Bereiche der intelligenten Spcialisierung nach SNCDI durch Erleichterung der Praxisaktivitäten (Ausbildungen, Praktika, simulierte Unternehmen) für 140 Studierende (ISCED 2-3, Qualifikationsstufe 3-4). Das Projekt wird eine langfristige Wirkung entfalten, die insbesondere durch den INTEGRATE-Ansatz, personalisiert, individualisiert, auf der Ebene jedes einzelnen Mitglieds der Zielgruppe, aber auch auf der Ebene jeder Schule und jeder Gemeinschaft, der Wirtschaftsakteure in der Region, sowie durch die Schaffung eines innovativen Partnerschaftsrahmens für koordinierte Informationen (in beiden Richtungen, von den Unternehmen bis zum Netz der Bildungseinheiten und umgekehrt) über den aktuellen und künftigen Bedarf des Arbeitsmarktes bestimmt wird. Durch die Innovationen in den Prozess der Beratung und Karriereberatung, von Praktika, mit neuen Technologien, wollen wir die Dienstleistungen auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer konzentrieren und ihnen den Zugang zu hochwertigen Dienstleistungen erleichtern. Dieser Effekt wurde in der Ausarbeitungsphase des Finanzierungsvorschlags angestrebt, wobei das Projekt auf drei Hauptsäulen gestützt wurde und auf die Erzeugung positiver Auswirkungen auf diese Ebenen wartete: 1. Auf Ebene der Zielgruppe und des schulischen Umfelds – indem auf der Ebene jeder Schule eine Analyse der in den Bildungsplänen vorgesehenen Qualifikationen, der Struktur und der Anzahl der Schüler, des Wohnumfelds, der Dauer der Vorbereitung aus dem Bildungsplan, aber auch der soziodemografischen Situation der Gemeinde, in der die Schulen tätig sind, die Infrastruktur, die ihnen zur Verfügung stehenden materiellen Grundlagen, aber auch andere relevante Aspekte, die die Erhöhung der Beschäftigungsquote oder im Gegenteil das Risiko der Schulabbruch begünstigen könnten, durchgeführt werden; 2. Auf der Ebene des wirtschaftlichen Umfelds/der Arbeitgeber – eine detaillierte Analyse der Aspekte der vom Projekt betroffenen Wirtschaftszweige, der Zahl der Beschäftigten und ihrer Spezialisierungen, insbesondere derjenigen mit Wettbewerbspotenzial, die vom NKS ermittelt wurden, aber auch unter Berücksichtigung der Dynamik der regionalen Entwicklung in Verbindung mit den angenommenen regionalen Entwicklungsstrategien. 3. Auf Ebene der Gemeinschaften wurde eine wesentliche Säule für die Entwicklung kohärenter langfristiger Politiken in Betracht gezogen, um Partnerstrukturen mit Schulen, d. h. Vertretern des wirtschaftlichen Umfelds, zu identifizieren, die während des gesamten Projektlebenszyklus aktiviert und verstärkt werden können. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Algemene doelstelling: Invoering van een innovatief model voor het vergemakkelijken van de overgang naar een actief beroepsleven voor afgestudeerden in het voortgezet onderwijs, op het niveau van het Midden-, Noordwest-, Zuid-Muntenië, Zuid-West Oltenia, Zuidoost-regio’s, om hun inzetbaarheid te verhogen, met nadruk in de economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd SNC Confom en de gebieden van slimme spcialisering volgens SNCDI, door het faciliteren van de praktijkactiviteiten (stages, stages, gesimuleerde bedrijven) voor 140 studenten (ISCED 2-3, kwalificatieniveau 3-4). Het project zal een langetermijneffect hebben, met name door middel van de INTEGRATE-aanpak, gepersonaliseerd, geïndividualiseerd, op het niveau van elk lid van de doelgroep, maar ook op het niveau van elke school en gemeenschap, marktdeelnemers in de regio, en door het opzetten van een innovatief partnerschapskader voor gecoördineerde informatie (in beide richtingen, van bedrijven tot het netwerk van onderwijseenheden en vice versa) over de opleidingsbehoeften, namelijk de huidige en toekomstige behoeften van de arbeidsmarkt. Door de innovaties in het proces van begeleiding en loopbaanbegeleiding, van stages, met behulp van nieuwe technologieën, willen we de diensten richten op de individuele behoeften van de deelnemers, waardoor hun toegang tot hoogwaardige diensten wordt vergemakkelijkt. Dit effect was gericht vanaf de voorbereidingsfase van het financieringsvoorstel, waarbij het project werd gebaseerd op drie hoofdpijlers, in afwachting van het genereren van een positief effect op deze niveaus: 1. Op het niveau van de doelgroep en de schoolomgeving — door op het niveau van elke school een analyse uit te voeren van de kwalificaties in de onderwijsplannen, de structuur en het aantal leerlingen, de verblijfsomgeving, de duur van de voorbereiding van het onderwijsplan, maar ook de sociaal-demografische situatie van de gemeenschap waarin de scholen actief zijn, de infrastructuur, de materiële basis waarover zij beschikken, maar ook andere relevante aspecten die de verhoging van de arbeidsparticipatie of, integendeel, het risico van stopzetting van de school kunnen bevorderen; 2. Op het niveau van de economische omgeving/werkgevers — een gedetailleerde analyse van de aspecten die verband houden met de economische sectoren waarop het project betrekking heeft, het aantal werknemers en hun specialisaties, met name die met door het NCS geïdentificeerde concurrentiemogelijkheden, maar ook rekening houdend met de dynamiek van de regionale ontwikkeling, in samenhang met de veronderstelde regionale ontwikkelingsstrategieën. 3. Op het niveau van de gemeenschappen — een essentiële pijler voor de ontwikkeling van samenhangend langetermijnbeleid werd overwogen om partnerstructuren met scholen te identificeren, d.w.z. vertegenwoordigers van de economische omgeving, die gedurende de hele projectcyclus kunnen worden geactiveerd en versterkt. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Algemene doelstelling: Invoering van een innovatief model voor het vergemakkelijken van de overgang naar een actief beroepsleven voor afgestudeerden in het voortgezet onderwijs, op het niveau van het Midden-, Noordwest-, Zuid-Muntenië, Zuid-West Oltenia, Zuidoost-regio’s, om hun inzetbaarheid te verhogen, met nadruk in de economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd SNC Confom en de gebieden van slimme spcialisering volgens SNCDI, door het faciliteren van de praktijkactiviteiten (stages, stages, gesimuleerde bedrijven) voor 140 studenten (ISCED 2-3, kwalificatieniveau 3-4). Het project zal een langetermijneffect hebben, met name door middel van de INTEGRATE-aanpak, gepersonaliseerd, geïndividualiseerd, op het niveau van elk lid van de doelgroep, maar ook op het niveau van elke school en gemeenschap, marktdeelnemers in de regio, en door het opzetten van een innovatief partnerschapskader voor gecoördineerde informatie (in beide richtingen, van bedrijven tot het netwerk van onderwijseenheden en vice versa) over de opleidingsbehoeften, namelijk de huidige en toekomstige behoeften van de arbeidsmarkt. Door de innovaties in het proces van begeleiding en loopbaanbegeleiding, van stages, met behulp van nieuwe technologieën, willen we de diensten richten op de individuele behoeften van de deelnemers, waardoor hun toegang tot hoogwaardige diensten wordt vergemakkelijkt. Dit effect was gericht vanaf de voorbereidingsfase van het financieringsvoorstel, waarbij het project werd gebaseerd op drie hoofdpijlers, in afwachting van het genereren van een positief effect op deze niveaus: 1. Op het niveau van de doelgroep en de schoolomgeving — door op het niveau van elke school een analyse uit te voeren van de kwalificaties in de onderwijsplannen, de structuur en het aantal leerlingen, de verblijfsomgeving, de duur van de voorbereiding van het onderwijsplan, maar ook de sociaal-demografische situatie van de gemeenschap waarin de scholen actief zijn, de infrastructuur, de materiële basis waarover zij beschikken, maar ook andere relevante aspecten die de verhoging van de arbeidsparticipatie of, integendeel, het risico van stopzetting van de school kunnen bevorderen; 2. Op het niveau van de economische omgeving/werkgevers — een gedetailleerde analyse van de aspecten die verband houden met de economische sectoren waarop het project betrekking heeft, het aantal werknemers en hun specialisaties, met name die met door het NCS geïdentificeerde concurrentiemogelijkheden, maar ook rekening houdend met de dynamiek van de regionale ontwikkeling, in samenhang met de veronderstelde regionale ontwikkelingsstrategieën. 3. Op het niveau van de gemeenschappen — een essentiële pijler voor de ontwikkeling van samenhangend langetermijnbeleid werd overwogen om partnerstructuren met scholen te identificeren, d.w.z. vertegenwoordigers van de economische omgeving, die gedurende de hele projectcyclus kunnen worden geactiveerd en versterkt. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Algemene doelstelling: Invoering van een innovatief model voor het vergemakkelijken van de overgang naar een actief beroepsleven voor afgestudeerden in het voortgezet onderwijs, op het niveau van het Midden-, Noordwest-, Zuid-Muntenië, Zuid-West Oltenia, Zuidoost-regio’s, om hun inzetbaarheid te verhogen, met nadruk in de economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd SNC Confom en de gebieden van slimme spcialisering volgens SNCDI, door het faciliteren van de praktijkactiviteiten (stages, stages, gesimuleerde bedrijven) voor 140 studenten (ISCED 2-3, kwalificatieniveau 3-4). Het project zal een langetermijneffect hebben, met name door middel van de INTEGRATE-aanpak, gepersonaliseerd, geïndividualiseerd, op het niveau van elk lid van de doelgroep, maar ook op het niveau van elke school en gemeenschap, marktdeelnemers in de regio, en door het opzetten van een innovatief partnerschapskader voor gecoördineerde informatie (in beide richtingen, van bedrijven tot het netwerk van onderwijseenheden en vice versa) over de opleidingsbehoeften, namelijk de huidige en toekomstige behoeften van de arbeidsmarkt. Door de innovaties in het proces van begeleiding en loopbaanbegeleiding, van stages, met behulp van nieuwe technologieën, willen we de diensten richten op de individuele behoeften van de deelnemers, waardoor hun toegang tot hoogwaardige diensten wordt vergemakkelijkt. Dit effect was gericht vanaf de voorbereidingsfase van het financieringsvoorstel, waarbij het project werd gebaseerd op drie hoofdpijlers, in afwachting van het genereren van een positief effect op deze niveaus: 1. Op het niveau van de doelgroep en de schoolomgeving — door op het niveau van elke school een analyse uit te voeren van de kwalificaties in de onderwijsplannen, de structuur en het aantal leerlingen, de verblijfsomgeving, de duur van de voorbereiding van het onderwijsplan, maar ook de sociaal-demografische situatie van de gemeenschap waarin de scholen actief zijn, de infrastructuur, de materiële basis waarover zij beschikken, maar ook andere relevante aspecten die de verhoging van de arbeidsparticipatie of, integendeel, het risico van stopzetting van de school kunnen bevorderen; 2. Op het niveau van de economische omgeving/werkgevers — een gedetailleerde analyse van de aspecten die verband houden met de economische sectoren waarop het project betrekking heeft, het aantal werknemers en hun specialisaties, met name die met door het NCS geïdentificeerde concurrentiemogelijkheden, maar ook rekening houdend met de dynamiek van de regionale ontwikkeling, in samenhang met de veronderstelde regionale ontwikkelingsstrategieën. 3. Op het niveau van de gemeenschappen — een essentiële pijler voor de ontwikkeling van samenhangend langetermijnbeleid werd overwogen om partnerstructuren met scholen te identificeren, d.w.z. vertegenwoordigers van de economische omgeving, die gedurende de hele projectcyclus kunnen worden geactiveerd en versterkt. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiettivo generale: Attuazione di un modello innovativo volto a facilitare la transizione verso una vita professionale attiva per i laureati dell'istruzione secondaria, a livello delle regioni centrali, nord-occidentali, sud-occidentali, dell'Oltenia sudorientale, al fine di aumentare il loro tasso di occupabilità, ponendo l'accento sui settori economici con potenziale competitivo identificati e sui campi della spcializzazione intelligente secondo SNCDI, facilitando le attività pratiche (tirocini, tirocini, imprese simulate) per 140 studenti (ISCED 2-3, livello di qualifica 3-4). Il progetto produrrà un effetto a lungo termine rivolto soprattutto attraverso l'approccio INTEGRATE, personalizzato, individualizzato, a livello di ciascun membro del gruppo target, ma anche a livello di ogni scuola e comunità, operatori economici della Regione, nonché attraverso la creazione di un quadro di partenariato innovativo per un'informazione coordinata (in entrambe le direzioni, dalle imprese alla rete delle unità educative e viceversa) sulle esigenze formative, attuali e future del mercato del lavoro. Attraverso le innovazioni portate al processo di consulenza e orientamento professionale, di stage, utilizzando nuove tecnologie, miriamo a concentrare i servizi sulle esigenze individuali dei partecipanti, facilitando il loro accesso a servizi di qualità. Questo effetto è stato mirato dalla fase di elaborazione della proposta di finanziamento, basando il progetto su tre pilastri principali, in attesa di generare un impatto positivo su questi livelli: 1. A livello del gruppo target e dell'ambiente scolastico — attuando a livello di ciascuna scuola un'analisi delle qualifiche fornite nei piani formativi, della struttura e del numero degli alunni, dell'ambiente di residenza, della durata della preparazione dal piano educativo, ma anche della situazione socio-demografica della comunità in cui operano le scuole, delle infrastrutture, della base materiale a loro disposizione, ma anche di altri aspetti pertinenti che potrebbero favorire l'aumento del tasso di occupazione o, al contrario, il rischio di abbandono scolastico; 2. A livello di ambiente economico/datori di lavoro — analizzando in dettaglio gli aspetti relativi ai settori economici interessati dal progetto, il numero di dipendenti e le loro specializzazioni, in particolare quelli con potenzialità competitive individuate dall'NSC, ma anche tenendo conto delle dinamiche dello sviluppo regionale, unitamente alle strategie di sviluppo regionale ipotizzate. 3. A livello delle comunità — un pilastro essenziale per lo sviluppo di politiche coerenti a lungo termine è stato preso in considerazione per individuare le strutture partner con le scuole, vale a dire i rappresentanti dell'ambiente economico, che possono essere attivate e potenziate durante l'intero ciclo di vita del progetto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Attuazione di un modello innovativo volto a facilitare la transizione verso una vita professionale attiva per i laureati dell'istruzione secondaria, a livello delle regioni centrali, nord-occidentali, sud-occidentali, dell'Oltenia sudorientale, al fine di aumentare il loro tasso di occupabilità, ponendo l'accento sui settori economici con potenziale competitivo identificati e sui campi della spcializzazione intelligente secondo SNCDI, facilitando le attività pratiche (tirocini, tirocini, imprese simulate) per 140 studenti (ISCED 2-3, livello di qualifica 3-4). Il progetto produrrà un effetto a lungo termine rivolto soprattutto attraverso l'approccio INTEGRATE, personalizzato, individualizzato, a livello di ciascun membro del gruppo target, ma anche a livello di ogni scuola e comunità, operatori economici della Regione, nonché attraverso la creazione di un quadro di partenariato innovativo per un'informazione coordinata (in entrambe le direzioni, dalle imprese alla rete delle unità educative e viceversa) sulle esigenze formative, attuali e future del mercato del lavoro. Attraverso le innovazioni portate al processo di consulenza e orientamento professionale, di stage, utilizzando nuove tecnologie, miriamo a concentrare i servizi sulle esigenze individuali dei partecipanti, facilitando il loro accesso a servizi di qualità. Questo effetto è stato mirato dalla fase di elaborazione della proposta di finanziamento, basando il progetto su tre pilastri principali, in attesa di generare un impatto positivo su questi livelli: 1. A livello del gruppo target e dell'ambiente scolastico — attuando a livello di ciascuna scuola un'analisi delle qualifiche fornite nei piani formativi, della struttura e del numero degli alunni, dell'ambiente di residenza, della durata della preparazione dal piano educativo, ma anche della situazione socio-demografica della comunità in cui operano le scuole, delle infrastrutture, della base materiale a loro disposizione, ma anche di altri aspetti pertinenti che potrebbero favorire l'aumento del tasso di occupazione o, al contrario, il rischio di abbandono scolastico; 2. A livello di ambiente economico/datori di lavoro — analizzando in dettaglio gli aspetti relativi ai settori economici interessati dal progetto, il numero di dipendenti e le loro specializzazioni, in particolare quelli con potenzialità competitive individuate dall'NSC, ma anche tenendo conto delle dinamiche dello sviluppo regionale, unitamente alle strategie di sviluppo regionale ipotizzate. 3. A livello delle comunità — un pilastro essenziale per lo sviluppo di politiche coerenti a lungo termine è stato preso in considerazione per individuare le strutture partner con le scuole, vale a dire i rappresentanti dell'ambiente economico, che possono essere attivate e potenziate durante l'intero ciclo di vita del progetto. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiettivo generale: Attuazione di un modello innovativo volto a facilitare la transizione verso una vita professionale attiva per i laureati dell'istruzione secondaria, a livello delle regioni centrali, nord-occidentali, sud-occidentali, dell'Oltenia sudorientale, al fine di aumentare il loro tasso di occupabilità, ponendo l'accento sui settori economici con potenziale competitivo identificati e sui campi della spcializzazione intelligente secondo SNCDI, facilitando le attività pratiche (tirocini, tirocini, imprese simulate) per 140 studenti (ISCED 2-3, livello di qualifica 3-4). Il progetto produrrà un effetto a lungo termine rivolto soprattutto attraverso l'approccio INTEGRATE, personalizzato, individualizzato, a livello di ciascun membro del gruppo target, ma anche a livello di ogni scuola e comunità, operatori economici della Regione, nonché attraverso la creazione di un quadro di partenariato innovativo per un'informazione coordinata (in entrambe le direzioni, dalle imprese alla rete delle unità educative e viceversa) sulle esigenze formative, attuali e future del mercato del lavoro. Attraverso le innovazioni portate al processo di consulenza e orientamento professionale, di stage, utilizzando nuove tecnologie, miriamo a concentrare i servizi sulle esigenze individuali dei partecipanti, facilitando il loro accesso a servizi di qualità. Questo effetto è stato mirato dalla fase di elaborazione della proposta di finanziamento, basando il progetto su tre pilastri principali, in attesa di generare un impatto positivo su questi livelli: 1. A livello del gruppo target e dell'ambiente scolastico — attuando a livello di ciascuna scuola un'analisi delle qualifiche fornite nei piani formativi, della struttura e del numero degli alunni, dell'ambiente di residenza, della durata della preparazione dal piano educativo, ma anche della situazione socio-demografica della comunità in cui operano le scuole, delle infrastrutture, della base materiale a loro disposizione, ma anche di altri aspetti pertinenti che potrebbero favorire l'aumento del tasso di occupazione o, al contrario, il rischio di abbandono scolastico; 2. A livello di ambiente economico/datori di lavoro — analizzando in dettaglio gli aspetti relativi ai settori economici interessati dal progetto, il numero di dipendenti e le loro specializzazioni, in particolare quelli con potenzialità competitive individuate dall'NSC, ma anche tenendo conto delle dinamiche dello sviluppo regionale, unitamente alle strategie di sviluppo regionale ipotizzate. 3. A livello delle comunità — un pilastro essenziale per lo sviluppo di politiche coerenti a lungo termine è stato preso in considerazione per individuare le strutture partner con le scuole, vale a dire i rappresentanti dell'ambiente economico, che possono essere attivate e potenziate durante l'intero ciclo di vita del progetto. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo general: Aplicación de un modelo innovador para facilitar la transición a la vida profesional activa de los graduados de la enseñanza secundaria, a nivel de las regiones central, noroccidental, sudoccidental, de Oltenia sudoccidental, sudoriental, con el fin de aumentar su tasa de empleabilidad, haciendo hincapié en los sectores económicos con potencial competitivo identificados en el SNCN y en los ámbitos de la especialización inteligente de acuerdo con el SNCDI, facilitando las actividades de práctica (entrenamientos, prácticas, empresas simuladas) para 140 estudiantes (CINE 2-3, nivel de cualificación 3-4). El proyecto generará un efecto a largo plazo dirigido especialmente a través del enfoque INTEGRATE, personalizado, individualizado, a nivel de cada miembro del grupo destinatario, pero también a nivel de cada escuela y comunidad, operadores económicos de la región, así como mediante la creación de un marco de asociación innovador para la información coordinada (en ambas direcciones, desde las empresas hasta la red de unidades educativas y viceversa) sobre las necesidades de formación, es decir, las necesidades actuales y futuras del mercado laboral. A través de las innovaciones aportadas al proceso de asesoramiento y orientación profesional, de pasantías, utilizando nuevas tecnologías, buscamos enfocar los servicios en las necesidades individuales de los participantes, facilitando su acceso a servicios de calidad. Este efecto se centró en la fase de elaboración de la propuesta de financiación, basando el proyecto en tres pilares principales, a la espera de la generación de un impacto positivo en estos niveles: 1. A nivel del grupo destinatario y del entorno escolar, mediante la aplicación, a nivel de cada escuela, de un análisis de las cualificaciones previstas en los planes educativos, la estructura y el número de alumnos, el entorno de residencia, la duración de la preparación del plan educativo, pero también la situación sociodemográfica de la comunidad en la que operan las escuelas, la infraestructura, la base material a su disposición, pero también otros aspectos pertinentes que podrían favorecer el aumento de la tasa de empleo o, por el contrario, el riesgo de abandono escolar; 2. A nivel del entorno económico/empresarios — analizar en detalle los aspectos relacionados con los sectores económicos a los que se dirige el proyecto, el número de empleados y sus especialidades, especialmente aquellos con potencial competitivo identificados por el SCN, pero también teniendo en cuenta la dinámica del desarrollo regional, en conjunción con las estrategias de desarrollo regional asumidas. 3. A nivel de las comunidades, se consideró un pilar esencial en el desarrollo de políticas coherentes a largo plazo para identificar estructuras asociadas con las escuelas, es decir, representantes del entorno económico, que pueden activarse y potenciarse a lo largo de todo el ciclo de vida del proyecto. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Aplicación de un modelo innovador para facilitar la transición a la vida profesional activa de los graduados de la enseñanza secundaria, a nivel de las regiones central, noroccidental, sudoccidental, de Oltenia sudoccidental, sudoriental, con el fin de aumentar su tasa de empleabilidad, haciendo hincapié en los sectores económicos con potencial competitivo identificados en el SNCN y en los ámbitos de la especialización inteligente de acuerdo con el SNCDI, facilitando las actividades de práctica (entrenamientos, prácticas, empresas simuladas) para 140 estudiantes (CINE 2-3, nivel de cualificación 3-4). El proyecto generará un efecto a largo plazo dirigido especialmente a través del enfoque INTEGRATE, personalizado, individualizado, a nivel de cada miembro del grupo destinatario, pero también a nivel de cada escuela y comunidad, operadores económicos de la región, así como mediante la creación de un marco de asociación innovador para la información coordinada (en ambas direcciones, desde las empresas hasta la red de unidades educativas y viceversa) sobre las necesidades de formación, es decir, las necesidades actuales y futuras del mercado laboral. A través de las innovaciones aportadas al proceso de asesoramiento y orientación profesional, de pasantías, utilizando nuevas tecnologías, buscamos enfocar los servicios en las necesidades individuales de los participantes, facilitando su acceso a servicios de calidad. Este efecto se centró en la fase de elaboración de la propuesta de financiación, basando el proyecto en tres pilares principales, a la espera de la generación de un impacto positivo en estos niveles: 1. A nivel del grupo destinatario y del entorno escolar, mediante la aplicación, a nivel de cada escuela, de un análisis de las cualificaciones previstas en los planes educativos, la estructura y el número de alumnos, el entorno de residencia, la duración de la preparación del plan educativo, pero también la situación sociodemográfica de la comunidad en la que operan las escuelas, la infraestructura, la base material a su disposición, pero también otros aspectos pertinentes que podrían favorecer el aumento de la tasa de empleo o, por el contrario, el riesgo de abandono escolar; 2. A nivel del entorno económico/empresarios — analizar en detalle los aspectos relacionados con los sectores económicos a los que se dirige el proyecto, el número de empleados y sus especialidades, especialmente aquellos con potencial competitivo identificados por el SCN, pero también teniendo en cuenta la dinámica del desarrollo regional, en conjunción con las estrategias de desarrollo regional asumidas. 3. A nivel de las comunidades, se consideró un pilar esencial en el desarrollo de políticas coherentes a largo plazo para identificar estructuras asociadas con las escuelas, es decir, representantes del entorno económico, que pueden activarse y potenciarse a lo largo de todo el ciclo de vida del proyecto. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo general: Aplicación de un modelo innovador para facilitar la transición a la vida profesional activa de los graduados de la enseñanza secundaria, a nivel de las regiones central, noroccidental, sudoccidental, de Oltenia sudoccidental, sudoriental, con el fin de aumentar su tasa de empleabilidad, haciendo hincapié en los sectores económicos con potencial competitivo identificados en el SNCN y en los ámbitos de la especialización inteligente de acuerdo con el SNCDI, facilitando las actividades de práctica (entrenamientos, prácticas, empresas simuladas) para 140 estudiantes (CINE 2-3, nivel de cualificación 3-4). El proyecto generará un efecto a largo plazo dirigido especialmente a través del enfoque INTEGRATE, personalizado, individualizado, a nivel de cada miembro del grupo destinatario, pero también a nivel de cada escuela y comunidad, operadores económicos de la región, así como mediante la creación de un marco de asociación innovador para la información coordinada (en ambas direcciones, desde las empresas hasta la red de unidades educativas y viceversa) sobre las necesidades de formación, es decir, las necesidades actuales y futuras del mercado laboral. A través de las innovaciones aportadas al proceso de asesoramiento y orientación profesional, de pasantías, utilizando nuevas tecnologías, buscamos enfocar los servicios en las necesidades individuales de los participantes, facilitando su acceso a servicios de calidad. Este efecto se centró en la fase de elaboración de la propuesta de financiación, basando el proyecto en tres pilares principales, a la espera de la generación de un impacto positivo en estos niveles: 1. A nivel del grupo destinatario y del entorno escolar, mediante la aplicación, a nivel de cada escuela, de un análisis de las cualificaciones previstas en los planes educativos, la estructura y el número de alumnos, el entorno de residencia, la duración de la preparación del plan educativo, pero también la situación sociodemográfica de la comunidad en la que operan las escuelas, la infraestructura, la base material a su disposición, pero también otros aspectos pertinentes que podrían favorecer el aumento de la tasa de empleo o, por el contrario, el riesgo de abandono escolar; 2. A nivel del entorno económico/empresarios — analizar en detalle los aspectos relacionados con los sectores económicos a los que se dirige el proyecto, el número de empleados y sus especialidades, especialmente aquellos con potencial competitivo identificados por el SCN, pero también teniendo en cuenta la dinámica del desarrollo regional, en conjunción con las estrategias de desarrollo regional asumidas. 3. A nivel de las comunidades, se consideró un pilar esencial en el desarrollo de políticas coherentes a largo plazo para identificar estructuras asociadas con las escuelas, es decir, representantes del entorno económico, que pueden activarse y potenciarse a lo largo de todo el ciclo de vida del proyecto. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Üldeesmärk: Rakendada kesk-, loode-, Lõuna-Munteenia, Edela-Olteenia ja kagupiirkonna tasandil, et suurendada nende tööalast konkurentsivõimet, rõhuasetusega majandussektorites, kus on konkurentsipotentsiaaliga SNC confom, ja aruka spcialiseerimise valdkondades vastavalt SNCDI-le, edendades 140 üliõpilase praktikat (praktika, praktika, simuleeritud ettevõtted) 140 üliõpilase jaoks (ISCED 2–3, kvalifikatsioonitase 3–4). Projektil on pikaajaline mõju, mis on eelkõige suunatud individuaalse ja individuaalse lähenemisviisi kaudu sihtrühma iga liikme tasandil, aga ka iga kooli ja kogukonna tasandil, piirkonna ettevõtjate tasandil, ning luues uuendusliku partnerlusraamistiku koordineeritud teavitamiseks (mõlemas suunas, ettevõtetest haridusüksuste võrgustikuni ja vastupidi) koolitusvajaduste kohta, nimelt tööturu praeguste ja tulevaste vajaduste kohta. Nõustamise ja karjäärinõustamise protsessi, praktikakohtade, uute tehnoloogiate kasutamise kaudu on meie eesmärk suunata teenused osalejate individuaalsetele vajadustele, hõlbustades nende juurdepääsu kvaliteetsetele teenustele. See mõju oli suunatud rahastamisettepaneku koostamise etapist alates, tuginedes projekti kolmele peamisele sambale, oodates positiivse mõju tekkimist nendel tasanditel: 1. Sihtrühma tasandil ja koolikeskkonnas – viies iga kooli tasandil läbi hariduskavades esitatud kvalifikatsioonide analüüsi, õpilaste struktuuri ja arvu, elukoha, hariduskava ettevalmistamise kestuse, aga ka selle kogukonna sotsiaal-demograafilise olukorra, kus koolid tegutsevad, infrastruktuuri, nende käsutuses oleva materiaalse aluse, aga ka muud asjakohased aspektid, mis võivad soodustada tööhõive määra suurenemist või vastupidi koolist väljalangemise ohtu; 2. Majanduskeskkonna/tööandjate tasandil – analüüsides üksikasjalikult projektiga hõlmatud majandussektoritega seotud aspekte, töötajate arvu ja nende spetsialiseerumist, eelkõige neid, millel on Norra mandrilava tsoonis kindlaks määratud konkurentsipotentsiaal, kuid võttes arvesse ka regionaalarengu dünaamikat koos eeldatavate regionaalarengu strateegiatega. 3. Kogukondade tasandil peeti oluliseks tugisammast sidusa pikaajalise poliitika väljatöötamisel, et teha kindlaks partnerstruktuurid koolidega, st majanduskeskkonna esindajad, mida saab aktiveerida ja võimendada kogu projekti elutsükli jooksul. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Rakendada kesk-, loode-, Lõuna-Munteenia, Edela-Olteenia ja kagupiirkonna tasandil, et suurendada nende tööalast konkurentsivõimet, rõhuasetusega majandussektorites, kus on konkurentsipotentsiaaliga SNC confom, ja aruka spcialiseerimise valdkondades vastavalt SNCDI-le, edendades 140 üliõpilase praktikat (praktika, praktika, simuleeritud ettevõtted) 140 üliõpilase jaoks (ISCED 2–3, kvalifikatsioonitase 3–4). Projektil on pikaajaline mõju, mis on eelkõige suunatud individuaalse ja individuaalse lähenemisviisi kaudu sihtrühma iga liikme tasandil, aga ka iga kooli ja kogukonna tasandil, piirkonna ettevõtjate tasandil, ning luues uuendusliku partnerlusraamistiku koordineeritud teavitamiseks (mõlemas suunas, ettevõtetest haridusüksuste võrgustikuni ja vastupidi) koolitusvajaduste kohta, nimelt tööturu praeguste ja tulevaste vajaduste kohta. Nõustamise ja karjäärinõustamise protsessi, praktikakohtade, uute tehnoloogiate kasutamise kaudu on meie eesmärk suunata teenused osalejate individuaalsetele vajadustele, hõlbustades nende juurdepääsu kvaliteetsetele teenustele. See mõju oli suunatud rahastamisettepaneku koostamise etapist alates, tuginedes projekti kolmele peamisele sambale, oodates positiivse mõju tekkimist nendel tasanditel: 1. Sihtrühma tasandil ja koolikeskkonnas – viies iga kooli tasandil läbi hariduskavades esitatud kvalifikatsioonide analüüsi, õpilaste struktuuri ja arvu, elukoha, hariduskava ettevalmistamise kestuse, aga ka selle kogukonna sotsiaal-demograafilise olukorra, kus koolid tegutsevad, infrastruktuuri, nende käsutuses oleva materiaalse aluse, aga ka muud asjakohased aspektid, mis võivad soodustada tööhõive määra suurenemist või vastupidi koolist väljalangemise ohtu; 2. Majanduskeskkonna/tööandjate tasandil – analüüsides üksikasjalikult projektiga hõlmatud majandussektoritega seotud aspekte, töötajate arvu ja nende spetsialiseerumist, eelkõige neid, millel on Norra mandrilava tsoonis kindlaks määratud konkurentsipotentsiaal, kuid võttes arvesse ka regionaalarengu dünaamikat koos eeldatavate regionaalarengu strateegiatega. 3. Kogukondade tasandil peeti oluliseks tugisammast sidusa pikaajalise poliitika väljatöötamisel, et teha kindlaks partnerstruktuurid koolidega, st majanduskeskkonna esindajad, mida saab aktiveerida ja võimendada kogu projekti elutsükli jooksul. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Üldeesmärk: Rakendada kesk-, loode-, Lõuna-Munteenia, Edela-Olteenia ja kagupiirkonna tasandil, et suurendada nende tööalast konkurentsivõimet, rõhuasetusega majandussektorites, kus on konkurentsipotentsiaaliga SNC confom, ja aruka spcialiseerimise valdkondades vastavalt SNCDI-le, edendades 140 üliõpilase praktikat (praktika, praktika, simuleeritud ettevõtted) 140 üliõpilase jaoks (ISCED 2–3, kvalifikatsioonitase 3–4). Projektil on pikaajaline mõju, mis on eelkõige suunatud individuaalse ja individuaalse lähenemisviisi kaudu sihtrühma iga liikme tasandil, aga ka iga kooli ja kogukonna tasandil, piirkonna ettevõtjate tasandil, ning luues uuendusliku partnerlusraamistiku koordineeritud teavitamiseks (mõlemas suunas, ettevõtetest haridusüksuste võrgustikuni ja vastupidi) koolitusvajaduste kohta, nimelt tööturu praeguste ja tulevaste vajaduste kohta. Nõustamise ja karjäärinõustamise protsessi, praktikakohtade, uute tehnoloogiate kasutamise kaudu on meie eesmärk suunata teenused osalejate individuaalsetele vajadustele, hõlbustades nende juurdepääsu kvaliteetsetele teenustele. See mõju oli suunatud rahastamisettepaneku koostamise etapist alates, tuginedes projekti kolmele peamisele sambale, oodates positiivse mõju tekkimist nendel tasanditel: 1. Sihtrühma tasandil ja koolikeskkonnas – viies iga kooli tasandil läbi hariduskavades esitatud kvalifikatsioonide analüüsi, õpilaste struktuuri ja arvu, elukoha, hariduskava ettevalmistamise kestuse, aga ka selle kogukonna sotsiaal-demograafilise olukorra, kus koolid tegutsevad, infrastruktuuri, nende käsutuses oleva materiaalse aluse, aga ka muud asjakohased aspektid, mis võivad soodustada tööhõive määra suurenemist või vastupidi koolist väljalangemise ohtu; 2. Majanduskeskkonna/tööandjate tasandil – analüüsides üksikasjalikult projektiga hõlmatud majandussektoritega seotud aspekte, töötajate arvu ja nende spetsialiseerumist, eelkõige neid, millel on Norra mandrilava tsoonis kindlaks määratud konkurentsipotentsiaal, kuid võttes arvesse ka regionaalarengu dünaamikat koos eeldatavate regionaalarengu strateegiatega. 3. Kogukondade tasandil peeti oluliseks tugisammast sidusa pikaajalise poliitika väljatöötamisel, et teha kindlaks partnerstruktuurid koolidega, st majanduskeskkonna esindajad, mida saab aktiveerida ja võimendada kogu projekti elutsükli jooksul. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bendrasis tikslas: Įgyvendinti naujoviško vidurinio ugdymo įstaigų absolventų perėjimo prie aktyvios profesinės veiklos modelį Vidurio, Šiaurės vakarų, Pietų-Muntenijos, Pietų Vakarų Oltenijos, Pietryčių regionų lygmeniu, siekiant padidinti jų įsidarbinimo galimybes, ypatingą dėmesį skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, ir pažangios spcializacijos srityse pagal SNCDI, sudarant palankesnes sąlygas 140 studentų (ISCED 2–3, 3–4 kvalifikacijos lygio) vykdyti praktinę veiklą (stažuotes, stažuotes, imituojamas įmones). Projektas sukurs ilgalaikį poveikį, visų pirma taikant INTEGRATE metodą, individualizuotą, individualizuotą kiekvieno tikslinės grupės nario lygmeniu, taip pat kiekvienos mokyklos ir bendruomenės, regiono ekonominės veiklos vykdytojų lygmeniu, taip pat sukuriant novatorišką partnerystės sistemą, skirtą koordinuotai informacijai apie mokymo poreikius, t. y. dabartinius ir būsimus darbo rinkos poreikius, teikti (abiem kryptimis, nuo įmonių iki švietimo padalinių tinklo ir atvirkščiai). Diegdami naujoves, susijusias su konsultavimo ir profesinio orientavimo, stažuočių, naujų technologijų naudojimu, siekiame, kad paslaugos būtų orientuotos į individualius dalyvių poreikius, palengvinant jų galimybes gauti kokybiškas paslaugas. Šis poveikis buvo nukreiptas nuo finansavimo pasiūlymo rengimo etapo, pagrįsdamas projektą trimis pagrindiniais ramsčiais, laukdamas, kol bus padarytas teigiamas poveikis šiems lygmenims: 1. Tikslinės grupės ir mokyklos aplinkos lygmeniu – kiekvienos mokyklos lygmeniu atliekant švietimo planuose numatytų kvalifikacijų analizę, mokinių struktūrą ir skaičių, gyvenamąją aplinką, rengimo pagal švietimo planą trukmę, taip pat socialinę ir demografinę bendruomenės, kurioje veikia mokyklos, padėtį, infrastruktūrą, jų turimą materialinį pagrindą, taip pat kitus svarbius aspektus, kurie galėtų padėti didinti užimtumo lygį arba, priešingai, mokyklos nebaigimo riziką; 2. Ekonominės aplinkos (darbdavių) lygmeniu – išsamiai išanalizuoti aspektus, susijusius su ekonomikos sektoriais, kuriems skirtas projektas, darbuotojų skaičiumi ir jų specializacija, ypač tais, kurie turi konkurencinį potencialą, kurį nustatė NCS, taip pat atsižvelgiant į regioninės plėtros dinamiką kartu su numatomomis regioninės plėtros strategijomis. 3. Bendruomenių lygmeniu laikytasi nuomonės, kad vienas iš svarbiausių ramsčių kuriant nuoseklią ilgalaikę politiką – nustatyti mokyklų partnerių struktūras, t. y. ekonominės aplinkos atstovus, kurie gali būti aktyvuojami ir stiprinami per visą projekto gyvavimo ciklą. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Įgyvendinti naujoviško vidurinio ugdymo įstaigų absolventų perėjimo prie aktyvios profesinės veiklos modelį Vidurio, Šiaurės vakarų, Pietų-Muntenijos, Pietų Vakarų Oltenijos, Pietryčių regionų lygmeniu, siekiant padidinti jų įsidarbinimo galimybes, ypatingą dėmesį skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, ir pažangios spcializacijos srityse pagal SNCDI, sudarant palankesnes sąlygas 140 studentų (ISCED 2–3, 3–4 kvalifikacijos lygio) vykdyti praktinę veiklą (stažuotes, stažuotes, imituojamas įmones). Projektas sukurs ilgalaikį poveikį, visų pirma taikant INTEGRATE metodą, individualizuotą, individualizuotą kiekvieno tikslinės grupės nario lygmeniu, taip pat kiekvienos mokyklos ir bendruomenės, regiono ekonominės veiklos vykdytojų lygmeniu, taip pat sukuriant novatorišką partnerystės sistemą, skirtą koordinuotai informacijai apie mokymo poreikius, t. y. dabartinius ir būsimus darbo rinkos poreikius, teikti (abiem kryptimis, nuo įmonių iki švietimo padalinių tinklo ir atvirkščiai). Diegdami naujoves, susijusias su konsultavimo ir profesinio orientavimo, stažuočių, naujų technologijų naudojimu, siekiame, kad paslaugos būtų orientuotos į individualius dalyvių poreikius, palengvinant jų galimybes gauti kokybiškas paslaugas. Šis poveikis buvo nukreiptas nuo finansavimo pasiūlymo rengimo etapo, pagrįsdamas projektą trimis pagrindiniais ramsčiais, laukdamas, kol bus padarytas teigiamas poveikis šiems lygmenims: 1. Tikslinės grupės ir mokyklos aplinkos lygmeniu – kiekvienos mokyklos lygmeniu atliekant švietimo planuose numatytų kvalifikacijų analizę, mokinių struktūrą ir skaičių, gyvenamąją aplinką, rengimo pagal švietimo planą trukmę, taip pat socialinę ir demografinę bendruomenės, kurioje veikia mokyklos, padėtį, infrastruktūrą, jų turimą materialinį pagrindą, taip pat kitus svarbius aspektus, kurie galėtų padėti didinti užimtumo lygį arba, priešingai, mokyklos nebaigimo riziką; 2. Ekonominės aplinkos (darbdavių) lygmeniu – išsamiai išanalizuoti aspektus, susijusius su ekonomikos sektoriais, kuriems skirtas projektas, darbuotojų skaičiumi ir jų specializacija, ypač tais, kurie turi konkurencinį potencialą, kurį nustatė NCS, taip pat atsižvelgiant į regioninės plėtros dinamiką kartu su numatomomis regioninės plėtros strategijomis. 3. Bendruomenių lygmeniu laikytasi nuomonės, kad vienas iš svarbiausių ramsčių kuriant nuoseklią ilgalaikę politiką – nustatyti mokyklų partnerių struktūras, t. y. ekonominės aplinkos atstovus, kurie gali būti aktyvuojami ir stiprinami per visą projekto gyvavimo ciklą. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bendrasis tikslas: Įgyvendinti naujoviško vidurinio ugdymo įstaigų absolventų perėjimo prie aktyvios profesinės veiklos modelį Vidurio, Šiaurės vakarų, Pietų-Muntenijos, Pietų Vakarų Oltenijos, Pietryčių regionų lygmeniu, siekiant padidinti jų įsidarbinimo galimybes, ypatingą dėmesį skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, ir pažangios spcializacijos srityse pagal SNCDI, sudarant palankesnes sąlygas 140 studentų (ISCED 2–3, 3–4 kvalifikacijos lygio) vykdyti praktinę veiklą (stažuotes, stažuotes, imituojamas įmones). Projektas sukurs ilgalaikį poveikį, visų pirma taikant INTEGRATE metodą, individualizuotą, individualizuotą kiekvieno tikslinės grupės nario lygmeniu, taip pat kiekvienos mokyklos ir bendruomenės, regiono ekonominės veiklos vykdytojų lygmeniu, taip pat sukuriant novatorišką partnerystės sistemą, skirtą koordinuotai informacijai apie mokymo poreikius, t. y. dabartinius ir būsimus darbo rinkos poreikius, teikti (abiem kryptimis, nuo įmonių iki švietimo padalinių tinklo ir atvirkščiai). Diegdami naujoves, susijusias su konsultavimo ir profesinio orientavimo, stažuočių, naujų technologijų naudojimu, siekiame, kad paslaugos būtų orientuotos į individualius dalyvių poreikius, palengvinant jų galimybes gauti kokybiškas paslaugas. Šis poveikis buvo nukreiptas nuo finansavimo pasiūlymo rengimo etapo, pagrįsdamas projektą trimis pagrindiniais ramsčiais, laukdamas, kol bus padarytas teigiamas poveikis šiems lygmenims: 1. Tikslinės grupės ir mokyklos aplinkos lygmeniu – kiekvienos mokyklos lygmeniu atliekant švietimo planuose numatytų kvalifikacijų analizę, mokinių struktūrą ir skaičių, gyvenamąją aplinką, rengimo pagal švietimo planą trukmę, taip pat socialinę ir demografinę bendruomenės, kurioje veikia mokyklos, padėtį, infrastruktūrą, jų turimą materialinį pagrindą, taip pat kitus svarbius aspektus, kurie galėtų padėti didinti užimtumo lygį arba, priešingai, mokyklos nebaigimo riziką; 2. Ekonominės aplinkos (darbdavių) lygmeniu – išsamiai išanalizuoti aspektus, susijusius su ekonomikos sektoriais, kuriems skirtas projektas, darbuotojų skaičiumi ir jų specializacija, ypač tais, kurie turi konkurencinį potencialą, kurį nustatė NCS, taip pat atsižvelgiant į regioninės plėtros dinamiką kartu su numatomomis regioninės plėtros strategijomis. 3. Bendruomenių lygmeniu laikytasi nuomonės, kad vienas iš svarbiausių ramsčių kuriant nuoseklią ilgalaikę politiką – nustatyti mokyklų partnerių struktūras, t. y. ekonominės aplinkos atstovus, kurie gali būti aktyvuojami ir stiprinami per visą projekto gyvavimo ciklą. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Opći cilj: Provedba inovativnog modela olakšavanja prijelaza na aktivan profesionalni život osoba sa završenim srednjoškolskim obrazovanjem, na razini regija središnje, sjeverozapadne, južne i zapadne Oltenije i jugoistoka, kako bi se povećala njihova stopa zapošljivosti, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranom SNC confom i područjima pametne spcializacije prema SNCDI-ju, olakšavanjem aktivnosti u praksi (pripravništvo, stažiranje, simulirana poduzeća) za 140 studenata (ISCED 2 – 3, razina kvalifikacija 3 – 4). Projektom će se ostvariti dugoročni učinak usmjeren posebno putem pristupa INTEGRATE, personaliziranog, individualiziranog, na razini svakog člana ciljne skupine, ali i na razini svake škole i zajednice, gospodarskih subjekata u regiji, kao i uspostavom inovativnog partnerskog okvira za koordinirane informacije (u oba smjera, od poduzeća do mreže obrazovnih jedinica i obrnuto) o potrebama za osposobljavanjem, odnosno sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada. Kroz inovacije koje su uvedene u proces savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja, stažiranja, korištenja novih tehnologija, cilj nam je usmjeriti usluge na individualne potrebe sudionika, olakšavajući njihov pristup kvalitetnim uslugama. Taj je učinak bio usmjeren od faze izrade prijedloga financiranja, temeljeći projekt na tri glavna stupa, čekajući stvaranje pozitivnog učinka na te razine: 1. Na razini ciljne skupine i školskog okruženja – provedbom analize kvalifikacija predviđenih u obrazovnim planovima na razini svake škole, strukture i broja učenika, stambenog okruženja, trajanja pripreme iz obrazovnog plana, ali i sociodemografske situacije u zajednici u kojoj škole djeluju, infrastrukture, materijalne osnove koja im je na raspolaganju, ali i drugih relevantnih aspekata koji bi mogli pogodovati povećanju stope zaposlenosti ili, naprotiv, riziku od napuštanja školovanja; 2. Na razini gospodarskog okruženja/poslodavaca – detaljno analiziranje aspekata povezanih s gospodarskim sektorima na koje se projekt odnosi, broj zaposlenika i njihove specijalizacije, posebno onih s potencijalom tržišnog natjecanja koje je utvrdio NCS, ali i uzimajući u obzir dinamiku regionalnog razvoja, zajedno s pretpostavljenim strategijama regionalnog razvoja. 3. Na razini zajednica razmotren je ključni stup u razvoju dosljednih dugoročnih politika kako bi se utvrdile partnerske strukture sa školama, tj. predstavnici gospodarskog okruženja, koje se mogu aktivirati i osnažiti tijekom cijelog životnog ciklusa projekta. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Provedba inovativnog modela olakšavanja prijelaza na aktivan profesionalni život osoba sa završenim srednjoškolskim obrazovanjem, na razini regija središnje, sjeverozapadne, južne i zapadne Oltenije i jugoistoka, kako bi se povećala njihova stopa zapošljivosti, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranom SNC confom i područjima pametne spcializacije prema SNCDI-ju, olakšavanjem aktivnosti u praksi (pripravništvo, stažiranje, simulirana poduzeća) za 140 studenata (ISCED 2 – 3, razina kvalifikacija 3 – 4). Projektom će se ostvariti dugoročni učinak usmjeren posebno putem pristupa INTEGRATE, personaliziranog, individualiziranog, na razini svakog člana ciljne skupine, ali i na razini svake škole i zajednice, gospodarskih subjekata u regiji, kao i uspostavom inovativnog partnerskog okvira za koordinirane informacije (u oba smjera, od poduzeća do mreže obrazovnih jedinica i obrnuto) o potrebama za osposobljavanjem, odnosno sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada. Kroz inovacije koje su uvedene u proces savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja, stažiranja, korištenja novih tehnologija, cilj nam je usmjeriti usluge na individualne potrebe sudionika, olakšavajući njihov pristup kvalitetnim uslugama. Taj je učinak bio usmjeren od faze izrade prijedloga financiranja, temeljeći projekt na tri glavna stupa, čekajući stvaranje pozitivnog učinka na te razine: 1. Na razini ciljne skupine i školskog okruženja – provedbom analize kvalifikacija predviđenih u obrazovnim planovima na razini svake škole, strukture i broja učenika, stambenog okruženja, trajanja pripreme iz obrazovnog plana, ali i sociodemografske situacije u zajednici u kojoj škole djeluju, infrastrukture, materijalne osnove koja im je na raspolaganju, ali i drugih relevantnih aspekata koji bi mogli pogodovati povećanju stope zaposlenosti ili, naprotiv, riziku od napuštanja školovanja; 2. Na razini gospodarskog okruženja/poslodavaca – detaljno analiziranje aspekata povezanih s gospodarskim sektorima na koje se projekt odnosi, broj zaposlenika i njihove specijalizacije, posebno onih s potencijalom tržišnog natjecanja koje je utvrdio NCS, ali i uzimajući u obzir dinamiku regionalnog razvoja, zajedno s pretpostavljenim strategijama regionalnog razvoja. 3. Na razini zajednica razmotren je ključni stup u razvoju dosljednih dugoročnih politika kako bi se utvrdile partnerske strukture sa školama, tj. predstavnici gospodarskog okruženja, koje se mogu aktivirati i osnažiti tijekom cijelog životnog ciklusa projekta. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Opći cilj: Provedba inovativnog modela olakšavanja prijelaza na aktivan profesionalni život osoba sa završenim srednjoškolskim obrazovanjem, na razini regija središnje, sjeverozapadne, južne i zapadne Oltenije i jugoistoka, kako bi se povećala njihova stopa zapošljivosti, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranom SNC confom i područjima pametne spcializacije prema SNCDI-ju, olakšavanjem aktivnosti u praksi (pripravništvo, stažiranje, simulirana poduzeća) za 140 studenata (ISCED 2 – 3, razina kvalifikacija 3 – 4). Projektom će se ostvariti dugoročni učinak usmjeren posebno putem pristupa INTEGRATE, personaliziranog, individualiziranog, na razini svakog člana ciljne skupine, ali i na razini svake škole i zajednice, gospodarskih subjekata u regiji, kao i uspostavom inovativnog partnerskog okvira za koordinirane informacije (u oba smjera, od poduzeća do mreže obrazovnih jedinica i obrnuto) o potrebama za osposobljavanjem, odnosno sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada. Kroz inovacije koje su uvedene u proces savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja, stažiranja, korištenja novih tehnologija, cilj nam je usmjeriti usluge na individualne potrebe sudionika, olakšavajući njihov pristup kvalitetnim uslugama. Taj je učinak bio usmjeren od faze izrade prijedloga financiranja, temeljeći projekt na tri glavna stupa, čekajući stvaranje pozitivnog učinka na te razine: 1. Na razini ciljne skupine i školskog okruženja – provedbom analize kvalifikacija predviđenih u obrazovnim planovima na razini svake škole, strukture i broja učenika, stambenog okruženja, trajanja pripreme iz obrazovnog plana, ali i sociodemografske situacije u zajednici u kojoj škole djeluju, infrastrukture, materijalne osnove koja im je na raspolaganju, ali i drugih relevantnih aspekata koji bi mogli pogodovati povećanju stope zaposlenosti ili, naprotiv, riziku od napuštanja školovanja; 2. Na razini gospodarskog okruženja/poslodavaca – detaljno analiziranje aspekata povezanih s gospodarskim sektorima na koje se projekt odnosi, broj zaposlenika i njihove specijalizacije, posebno onih s potencijalom tržišnog natjecanja koje je utvrdio NCS, ali i uzimajući u obzir dinamiku regionalnog razvoja, zajedno s pretpostavljenim strategijama regionalnog razvoja. 3. Na razini zajednica razmotren je ključni stup u razvoju dosljednih dugoročnih politika kako bi se utvrdile partnerske strukture sa školama, tj. predstavnici gospodarskog okruženja, koje se mogu aktivirati i osnažiti tijekom cijelog životnog ciklusa projekta. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Γενικός στόχος: Εφαρμογή ενός καινοτόμου μοντέλου διευκόλυνσης της μετάβασης στην ενεργό επαγγελματική ζωή των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο επίπεδο της Κεντρικής, Βορειοδυτικής, Νότιας Μουντενίας, της Νοτιοδυτικής Ολτενίας, της Νοτιοανατολικής Ολτενίας, προκειμένου να αυξηθεί το ποσοστό απασχολησιμότητας τους, με έμφαση στους οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που έχουν εντοπιστεί SNC confom και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI, διευκολύνοντας τις δραστηριότητες πρακτικής άσκησης (άσκηση, πρακτική άσκηση, προσομοιωμένες επιχειρήσεις) για 140 φοιτητές (ISCED 2-3, επίπεδο προσόντων 3-4). Το έργο θα δημιουργήσει ένα μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα που θα στοχεύει ιδιαίτερα μέσω της προσέγγισης INTEGRATE, εξατομικευμένων, εξατομικευμένων, στο επίπεδο κάθε μέλους της ομάδας-στόχου, αλλά και στο επίπεδο κάθε σχολείου και κοινότητας, των οικονομικών φορέων της Περιφέρειας, καθώς και με τη δημιουργία ενός καινοτόμου πλαισίου εταιρικής σχέσης για συντονισμένη πληροφόρηση (από τις δύο κατευθύνσεις, από τις επιχειρήσεις έως το δίκτυο εκπαιδευτικών μονάδων και αντιστρόφως) σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης, δηλαδή τις τρέχουσες και τις μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Μέσα από τις καινοτομίες που έφεραν στη διαδικασία συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, πρακτικής άσκησης, χρήσης νέων τεχνολογιών, στοχεύουμε να εστιάσουμε τις υπηρεσίες στις ατομικές ανάγκες των συμμετεχόντων, διευκολύνοντας την πρόσβασή τους σε ποιοτικές υπηρεσίες. Το αποτέλεσμα αυτό είχε ως στόχο τη φάση σύνταξης της πρότασης χρηματοδότησης, στηρίζοντας το έργο σε 3 βασικούς πυλώνες, αναμένοντας τη δημιουργία θετικού αντίκτυπου σε αυτά τα επίπεδα: 1. Στο επίπεδο της ομάδας-στόχου και του σχολικού περιβάλλοντος — με την εφαρμογή στο επίπεδο κάθε σχολείου ανάλυσης των προσόντων που προβλέπονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα, της δομής και του αριθμού των μαθητών, του περιβάλλοντος διαμονής, της διάρκειας της προετοιμασίας από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά και της κοινωνικοδημογραφικής κατάστασης της κοινότητας στην οποία λειτουργούν τα σχολεία, της υποδομής, της υλικής βάσης που διαθέτουν, αλλά και άλλων συναφών πτυχών που θα μπορούσαν να ευνοήσουν την αύξηση του ποσοστού απασχόλησης ή, αντιθέτως, τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου· 2. Στο επίπεδο του οικονομικού περιβάλλοντος/εργοδοτών — αναλύοντας λεπτομερώς τις πτυχές που σχετίζονται με τους οικονομικούς τομείς στους οποίους στοχεύει το έργο, τον αριθμό των εργαζομένων και τις ειδικότητες τους, ιδίως εκείνων με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται από τη ΝΗΥ, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της περιφερειακής ανάπτυξης, σε συνδυασμό με τις προβλεπόμενες στρατηγικές περιφερειακής ανάπτυξης. 3. Στο επίπεδο των κοινοτήτων — ένας ουσιαστικός πυλώνας για την ανάπτυξη συνεκτικών μακροπρόθεσμων πολιτικών εξετάστηκε για τον εντοπισμό δομών εταίρων με σχολεία, δηλαδή εκπροσώπους του οικονομικού περιβάλλοντος, οι οποίες μπορούν να ενεργοποιηθούν και να ενισχυθούν καθ’ όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του έργου. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Εφαρμογή ενός καινοτόμου μοντέλου διευκόλυνσης της μετάβασης στην ενεργό επαγγελματική ζωή των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο επίπεδο της Κεντρικής, Βορειοδυτικής, Νότιας Μουντενίας, της Νοτιοδυτικής Ολτενίας, της Νοτιοανατολικής Ολτενίας, προκειμένου να αυξηθεί το ποσοστό απασχολησιμότητας τους, με έμφαση στους οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που έχουν εντοπιστεί SNC confom και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI, διευκολύνοντας τις δραστηριότητες πρακτικής άσκησης (άσκηση, πρακτική άσκηση, προσομοιωμένες επιχειρήσεις) για 140 φοιτητές (ISCED 2-3, επίπεδο προσόντων 3-4). Το έργο θα δημιουργήσει ένα μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα που θα στοχεύει ιδιαίτερα μέσω της προσέγγισης INTEGRATE, εξατομικευμένων, εξατομικευμένων, στο επίπεδο κάθε μέλους της ομάδας-στόχου, αλλά και στο επίπεδο κάθε σχολείου και κοινότητας, των οικονομικών φορέων της Περιφέρειας, καθώς και με τη δημιουργία ενός καινοτόμου πλαισίου εταιρικής σχέσης για συντονισμένη πληροφόρηση (από τις δύο κατευθύνσεις, από τις επιχειρήσεις έως το δίκτυο εκπαιδευτικών μονάδων και αντιστρόφως) σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης, δηλαδή τις τρέχουσες και τις μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Μέσα από τις καινοτομίες που έφεραν στη διαδικασία συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, πρακτικής άσκησης, χρήσης νέων τεχνολογιών, στοχεύουμε να εστιάσουμε τις υπηρεσίες στις ατομικές ανάγκες των συμμετεχόντων, διευκολύνοντας την πρόσβασή τους σε ποιοτικές υπηρεσίες. Το αποτέλεσμα αυτό είχε ως στόχο τη φάση σύνταξης της πρότασης χρηματοδότησης, στηρίζοντας το έργο σε 3 βασικούς πυλώνες, αναμένοντας τη δημιουργία θετικού αντίκτυπου σε αυτά τα επίπεδα: 1. Στο επίπεδο της ομάδας-στόχου και του σχολικού περιβάλλοντος — με την εφαρμογή στο επίπεδο κάθε σχολείου ανάλυσης των προσόντων που προβλέπονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα, της δομής και του αριθμού των μαθητών, του περιβάλλοντος διαμονής, της διάρκειας της προετοιμασίας από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά και της κοινωνικοδημογραφικής κατάστασης της κοινότητας στην οποία λειτουργούν τα σχολεία, της υποδομής, της υλικής βάσης που διαθέτουν, αλλά και άλλων συναφών πτυχών που θα μπορούσαν να ευνοήσουν την αύξηση του ποσοστού απασχόλησης ή, αντιθέτως, τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου· 2. Στο επίπεδο του οικονομικού περιβάλλοντος/εργοδοτών — αναλύοντας λεπτομερώς τις πτυχές που σχετίζονται με τους οικονομικούς τομείς στους οποίους στοχεύει το έργο, τον αριθμό των εργαζομένων και τις ειδικότητες τους, ιδίως εκείνων με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται από τη ΝΗΥ, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της περιφερειακής ανάπτυξης, σε συνδυασμό με τις προβλεπόμενες στρατηγικές περιφερειακής ανάπτυξης. 3. Στο επίπεδο των κοινοτήτων — ένας ουσιαστικός πυλώνας για την ανάπτυξη συνεκτικών μακροπρόθεσμων πολιτικών εξετάστηκε για τον εντοπισμό δομών εταίρων με σχολεία, δηλαδή εκπροσώπους του οικονομικού περιβάλλοντος, οι οποίες μπορούν να ενεργοποιηθούν και να ενισχυθούν καθ’ όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του έργου. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Γενικός στόχος: Εφαρμογή ενός καινοτόμου μοντέλου διευκόλυνσης της μετάβασης στην ενεργό επαγγελματική ζωή των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο επίπεδο της Κεντρικής, Βορειοδυτικής, Νότιας Μουντενίας, της Νοτιοδυτικής Ολτενίας, της Νοτιοανατολικής Ολτενίας, προκειμένου να αυξηθεί το ποσοστό απασχολησιμότητας τους, με έμφαση στους οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που έχουν εντοπιστεί SNC confom και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI, διευκολύνοντας τις δραστηριότητες πρακτικής άσκησης (άσκηση, πρακτική άσκηση, προσομοιωμένες επιχειρήσεις) για 140 φοιτητές (ISCED 2-3, επίπεδο προσόντων 3-4). Το έργο θα δημιουργήσει ένα μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα που θα στοχεύει ιδιαίτερα μέσω της προσέγγισης INTEGRATE, εξατομικευμένων, εξατομικευμένων, στο επίπεδο κάθε μέλους της ομάδας-στόχου, αλλά και στο επίπεδο κάθε σχολείου και κοινότητας, των οικονομικών φορέων της Περιφέρειας, καθώς και με τη δημιουργία ενός καινοτόμου πλαισίου εταιρικής σχέσης για συντονισμένη πληροφόρηση (από τις δύο κατευθύνσεις, από τις επιχειρήσεις έως το δίκτυο εκπαιδευτικών μονάδων και αντιστρόφως) σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης, δηλαδή τις τρέχουσες και τις μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Μέσα από τις καινοτομίες που έφεραν στη διαδικασία συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, πρακτικής άσκησης, χρήσης νέων τεχνολογιών, στοχεύουμε να εστιάσουμε τις υπηρεσίες στις ατομικές ανάγκες των συμμετεχόντων, διευκολύνοντας την πρόσβασή τους σε ποιοτικές υπηρεσίες. Το αποτέλεσμα αυτό είχε ως στόχο τη φάση σύνταξης της πρότασης χρηματοδότησης, στηρίζοντας το έργο σε 3 βασικούς πυλώνες, αναμένοντας τη δημιουργία θετικού αντίκτυπου σε αυτά τα επίπεδα: 1. Στο επίπεδο της ομάδας-στόχου και του σχολικού περιβάλλοντος — με την εφαρμογή στο επίπεδο κάθε σχολείου ανάλυσης των προσόντων που προβλέπονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα, της δομής και του αριθμού των μαθητών, του περιβάλλοντος διαμονής, της διάρκειας της προετοιμασίας από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά και της κοινωνικοδημογραφικής κατάστασης της κοινότητας στην οποία λειτουργούν τα σχολεία, της υποδομής, της υλικής βάσης που διαθέτουν, αλλά και άλλων συναφών πτυχών που θα μπορούσαν να ευνοήσουν την αύξηση του ποσοστού απασχόλησης ή, αντιθέτως, τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου· 2. Στο επίπεδο του οικονομικού περιβάλλοντος/εργοδοτών — αναλύοντας λεπτομερώς τις πτυχές που σχετίζονται με τους οικονομικούς τομείς στους οποίους στοχεύει το έργο, τον αριθμό των εργαζομένων και τις ειδικότητες τους, ιδίως εκείνων με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται από τη ΝΗΥ, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της περιφερειακής ανάπτυξης, σε συνδυασμό με τις προβλεπόμενες στρατηγικές περιφερειακής ανάπτυξης. 3. Στο επίπεδο των κοινοτήτων — ένας ουσιαστικός πυλώνας για την ανάπτυξη συνεκτικών μακροπρόθεσμων πολιτικών εξετάστηκε για τον εντοπισμό δομών εταίρων με σχολεία, δηλαδή εκπροσώπους του οικονομικού περιβάλλοντος, οι οποίες μπορούν να ενεργοποιηθούν και να ενισχυθούν καθ’ όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του έργου. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Všeobecný cieľ: Zavedenie inovačného modelu na uľahčenie prechodu absolventov stredných škôl do aktívneho profesijného života na úrovni strednej, severozápadnej, južno-Munténskej, juhozápadnej Olténie, juhovýchodných regiónov s cieľom zvýšiť ich mieru zamestnateľnosti s dôrazom na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným konfekciu SNC a oblasti inteligentnej spcializácie podľa SNCDI uľahčením praktických činností (stáž, stáže, simulované firmy) 140 študentom (ISCED 2 – 3, kvalifikačná úroveň 3 – 4). Projekt prinesie dlhodobý efekt zameraný najmä prostredníctvom individuálneho, individualizovaného prístupu INTEGRATE na úrovni každého člena cieľovej skupiny, ale aj na úrovni každej školy a komunity, hospodárskych subjektov v regióne, ako aj vytvorením inovačného rámca partnerstva pre koordinované informácie (v oboch smeroch, od spoločností po sieť vzdelávacích jednotiek a naopak) o potrebách odbornej prípravy, konkrétne o súčasných a budúcich potrebách trhu práce. Prostredníctvom inovácií zavedených do procesu poradenstva a kariérneho poradenstva, stáží, využívania nových technológií sa snažíme zamerať služby na individuálne potreby účastníkov a uľahčiť im prístup ku kvalitným službám. Tento účinok bol zameraný na fázu prípravy návrhu financovania, pričom projekt vychádzal z troch hlavných pilierov a čakal na vytvorenie pozitívneho vplyvu na tieto úrovne: 1. Na úrovni cieľovej skupiny a školského prostredia – vykonaním analýzy kvalifikácií uvedených vo vzdelávacích plánoch na úrovni každej školy, štruktúry a počtu žiakov, prostredia bydliska, dĺžky prípravy zo vzdelávacieho plánu, ale aj sociálno-demografickej situácie komunity, v ktorej školy pôsobia, infraštruktúry, materiálneho základu, ktorý majú k dispozícii, ale aj iných relevantných aspektov, ktoré by mohli podporiť zvýšenie miery zamestnanosti alebo naopak riziko opustenia školy; 2. Na úrovni hospodárskeho prostredia/zamestnávatelia – podrobne analyzovať aspekty týkajúce sa hospodárskych odvetví, na ktoré sa projekt zameriava, počet zamestnancov a ich špecializácie, najmä tých, ktoré majú konkurenčný potenciál identifikovaný NCS, ale aj zohľadniť dynamiku regionálneho rozvoja v spojení s predpokladanými stratégiami regionálneho rozvoja. 3. Na úrovni komunít sa zvažoval základný pilier rozvoja súdržných dlhodobých politík s cieľom identifikovať partnerské štruktúry so školami, t. j. zástupcov hospodárskeho prostredia, ktoré možno aktivovať a posilniť počas celého životného cyklu projektu. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zavedenie inovačného modelu na uľahčenie prechodu absolventov stredných škôl do aktívneho profesijného života na úrovni strednej, severozápadnej, južno-Munténskej, juhozápadnej Olténie, juhovýchodných regiónov s cieľom zvýšiť ich mieru zamestnateľnosti s dôrazom na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným konfekciu SNC a oblasti inteligentnej spcializácie podľa SNCDI uľahčením praktických činností (stáž, stáže, simulované firmy) 140 študentom (ISCED 2 – 3, kvalifikačná úroveň 3 – 4). Projekt prinesie dlhodobý efekt zameraný najmä prostredníctvom individuálneho, individualizovaného prístupu INTEGRATE na úrovni každého člena cieľovej skupiny, ale aj na úrovni každej školy a komunity, hospodárskych subjektov v regióne, ako aj vytvorením inovačného rámca partnerstva pre koordinované informácie (v oboch smeroch, od spoločností po sieť vzdelávacích jednotiek a naopak) o potrebách odbornej prípravy, konkrétne o súčasných a budúcich potrebách trhu práce. Prostredníctvom inovácií zavedených do procesu poradenstva a kariérneho poradenstva, stáží, využívania nových technológií sa snažíme zamerať služby na individuálne potreby účastníkov a uľahčiť im prístup ku kvalitným službám. Tento účinok bol zameraný na fázu prípravy návrhu financovania, pričom projekt vychádzal z troch hlavných pilierov a čakal na vytvorenie pozitívneho vplyvu na tieto úrovne: 1. Na úrovni cieľovej skupiny a školského prostredia – vykonaním analýzy kvalifikácií uvedených vo vzdelávacích plánoch na úrovni každej školy, štruktúry a počtu žiakov, prostredia bydliska, dĺžky prípravy zo vzdelávacieho plánu, ale aj sociálno-demografickej situácie komunity, v ktorej školy pôsobia, infraštruktúry, materiálneho základu, ktorý majú k dispozícii, ale aj iných relevantných aspektov, ktoré by mohli podporiť zvýšenie miery zamestnanosti alebo naopak riziko opustenia školy; 2. Na úrovni hospodárskeho prostredia/zamestnávatelia – podrobne analyzovať aspekty týkajúce sa hospodárskych odvetví, na ktoré sa projekt zameriava, počet zamestnancov a ich špecializácie, najmä tých, ktoré majú konkurenčný potenciál identifikovaný NCS, ale aj zohľadniť dynamiku regionálneho rozvoja v spojení s predpokladanými stratégiami regionálneho rozvoja. 3. Na úrovni komunít sa zvažoval základný pilier rozvoja súdržných dlhodobých politík s cieľom identifikovať partnerské štruktúry so školami, t. j. zástupcov hospodárskeho prostredia, ktoré možno aktivovať a posilniť počas celého životného cyklu projektu. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Všeobecný cieľ: Zavedenie inovačného modelu na uľahčenie prechodu absolventov stredných škôl do aktívneho profesijného života na úrovni strednej, severozápadnej, južno-Munténskej, juhozápadnej Olténie, juhovýchodných regiónov s cieľom zvýšiť ich mieru zamestnateľnosti s dôrazom na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným konfekciu SNC a oblasti inteligentnej spcializácie podľa SNCDI uľahčením praktických činností (stáž, stáže, simulované firmy) 140 študentom (ISCED 2 – 3, kvalifikačná úroveň 3 – 4). Projekt prinesie dlhodobý efekt zameraný najmä prostredníctvom individuálneho, individualizovaného prístupu INTEGRATE na úrovni každého člena cieľovej skupiny, ale aj na úrovni každej školy a komunity, hospodárskych subjektov v regióne, ako aj vytvorením inovačného rámca partnerstva pre koordinované informácie (v oboch smeroch, od spoločností po sieť vzdelávacích jednotiek a naopak) o potrebách odbornej prípravy, konkrétne o súčasných a budúcich potrebách trhu práce. Prostredníctvom inovácií zavedených do procesu poradenstva a kariérneho poradenstva, stáží, využívania nových technológií sa snažíme zamerať služby na individuálne potreby účastníkov a uľahčiť im prístup ku kvalitným službám. Tento účinok bol zameraný na fázu prípravy návrhu financovania, pričom projekt vychádzal z troch hlavných pilierov a čakal na vytvorenie pozitívneho vplyvu na tieto úrovne: 1. Na úrovni cieľovej skupiny a školského prostredia – vykonaním analýzy kvalifikácií uvedených vo vzdelávacích plánoch na úrovni každej školy, štruktúry a počtu žiakov, prostredia bydliska, dĺžky prípravy zo vzdelávacieho plánu, ale aj sociálno-demografickej situácie komunity, v ktorej školy pôsobia, infraštruktúry, materiálneho základu, ktorý majú k dispozícii, ale aj iných relevantných aspektov, ktoré by mohli podporiť zvýšenie miery zamestnanosti alebo naopak riziko opustenia školy; 2. Na úrovni hospodárskeho prostredia/zamestnávatelia – podrobne analyzovať aspekty týkajúce sa hospodárskych odvetví, na ktoré sa projekt zameriava, počet zamestnancov a ich špecializácie, najmä tých, ktoré majú konkurenčný potenciál identifikovaný NCS, ale aj zohľadniť dynamiku regionálneho rozvoja v spojení s predpokladanými stratégiami regionálneho rozvoja. 3. Na úrovni komunít sa zvažoval základný pilier rozvoja súdržných dlhodobých politík s cieľom identifikovať partnerské štruktúry so školami, t. j. zástupcov hospodárskeho prostredia, ktoré možno aktivovať a posilniť počas celého životného cyklu projektu. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Yleistavoite: Otetaan käyttöön innovatiivinen malli, jolla helpotetaan keskiasteen tutkinnon suorittaneiden siirtymistä aktiiviseen työelämään Keski-, Luoteis-, Etelä-Muntenian, Lounais-Olettenian ja Kaakkois-Euroopan alueilla, jotta voidaan lisätä heidän työllistettävyyttään, painottaen talouden aloja, joilla on kilpailupotentiaalia, SNCDI:n mukaan ja älykkään spcialisaation aloilla helpottamalla 140 opiskelijan käytännön toimintaa (harjoittelu, harjoittelu, simuloitu yritys) (ISCED 2–3, pätevyystaso 3–4). Hankkeella on pitkän aikavälin vaikutus, joka tähtää erityisesti INTEGRATE-lähestymistapaan, yksilölliseen, yksilölliseen ja yksilölliseen, kunkin kohderyhmän tasolla, mutta myös kunkin koulun ja yhteisön tasolla, alueen talouden toimijoihin, sekä luomalla innovatiivinen kumppanuuskehys koordinoitua (kumpaankin suuntaan, yrityksistä koulutusyksiköiden verkostoon ja päinvastoin) tiedottamista koulutustarpeista eli työmarkkinoiden nykyisistä ja tulevista tarpeista. Neuvonta- ja uraohjausprosessiin, työharjoitteluun ja uutta teknologiaa hyödyntävien innovaatioiden avulla pyrimme keskittämään palvelut osallistujien yksilöllisiin tarpeisiin ja helpottamaan heidän pääsyään laadukkaisiin palveluihin. Tämä vaikutus kohdistettiin rahoitusehdotuksen laatimisvaiheesta lähtien siten, että hanke perustui kolmeen pääpilariin ja odotettiin myönteisen vaikutuksen syntymistä näille tasoille: 1. Kohderyhmän ja kouluympäristön tasolla – toteuttamalla kunkin koulun tasolla analyysi koulutussuunnitelmissa annetuista pätevyyksistä, oppilaiden rakenteesta ja lukumäärästä, oleskeluympäristöstä, koulutussuunnitelman valmistelun kestosta mutta myös sen yhteisön sosiodemografisesta tilanteesta, jossa koulut toimivat, infrastruktuurista ja niiden käytettävissä olevasta aineellisesta perustasta, mutta myös muista merkityksellisistä seikoista, jotka voisivat edistää työllisyysasteen nostamista tai päinvastoin koulun keskeyttämisen riskiä; 2. Taloudellisen ympäristön/työnantajien tasolla analysoidaan yksityiskohtaisesti hankkeen kohteena oleviin talouden aloihin liittyviä näkökohtia, työntekijöiden määrää ja heidän erikoisalojaan, erityisesti niitä, joilla on NCS:n yksilöimää kilpailupotentiaalia, mutta myös ottaen huomioon aluekehityksen dynamiikka yhdessä oletettujen aluekehitysstrategioiden kanssa. 3. Yhteisöjen tasolla katsottiin olevan olennainen pilari johdonmukaisten pitkän aikavälin politiikkojen kehittämisessä, jotta voitaisiin yksilöidä koulujen kanssa kumppanirakenteita eli taloudellisen ympäristön edustajia, jotka voidaan aktivoida ja tehostaa koko hankkeen elinkaaren ajan. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Otetaan käyttöön innovatiivinen malli, jolla helpotetaan keskiasteen tutkinnon suorittaneiden siirtymistä aktiiviseen työelämään Keski-, Luoteis-, Etelä-Muntenian, Lounais-Olettenian ja Kaakkois-Euroopan alueilla, jotta voidaan lisätä heidän työllistettävyyttään, painottaen talouden aloja, joilla on kilpailupotentiaalia, SNCDI:n mukaan ja älykkään spcialisaation aloilla helpottamalla 140 opiskelijan käytännön toimintaa (harjoittelu, harjoittelu, simuloitu yritys) (ISCED 2–3, pätevyystaso 3–4). Hankkeella on pitkän aikavälin vaikutus, joka tähtää erityisesti INTEGRATE-lähestymistapaan, yksilölliseen, yksilölliseen ja yksilölliseen, kunkin kohderyhmän tasolla, mutta myös kunkin koulun ja yhteisön tasolla, alueen talouden toimijoihin, sekä luomalla innovatiivinen kumppanuuskehys koordinoitua (kumpaankin suuntaan, yrityksistä koulutusyksiköiden verkostoon ja päinvastoin) tiedottamista koulutustarpeista eli työmarkkinoiden nykyisistä ja tulevista tarpeista. Neuvonta- ja uraohjausprosessiin, työharjoitteluun ja uutta teknologiaa hyödyntävien innovaatioiden avulla pyrimme keskittämään palvelut osallistujien yksilöllisiin tarpeisiin ja helpottamaan heidän pääsyään laadukkaisiin palveluihin. Tämä vaikutus kohdistettiin rahoitusehdotuksen laatimisvaiheesta lähtien siten, että hanke perustui kolmeen pääpilariin ja odotettiin myönteisen vaikutuksen syntymistä näille tasoille: 1. Kohderyhmän ja kouluympäristön tasolla – toteuttamalla kunkin koulun tasolla analyysi koulutussuunnitelmissa annetuista pätevyyksistä, oppilaiden rakenteesta ja lukumäärästä, oleskeluympäristöstä, koulutussuunnitelman valmistelun kestosta mutta myös sen yhteisön sosiodemografisesta tilanteesta, jossa koulut toimivat, infrastruktuurista ja niiden käytettävissä olevasta aineellisesta perustasta, mutta myös muista merkityksellisistä seikoista, jotka voisivat edistää työllisyysasteen nostamista tai päinvastoin koulun keskeyttämisen riskiä; 2. Taloudellisen ympäristön/työnantajien tasolla analysoidaan yksityiskohtaisesti hankkeen kohteena oleviin talouden aloihin liittyviä näkökohtia, työntekijöiden määrää ja heidän erikoisalojaan, erityisesti niitä, joilla on NCS:n yksilöimää kilpailupotentiaalia, mutta myös ottaen huomioon aluekehityksen dynamiikka yhdessä oletettujen aluekehitysstrategioiden kanssa. 3. Yhteisöjen tasolla katsottiin olevan olennainen pilari johdonmukaisten pitkän aikavälin politiikkojen kehittämisessä, jotta voitaisiin yksilöidä koulujen kanssa kumppanirakenteita eli taloudellisen ympäristön edustajia, jotka voidaan aktivoida ja tehostaa koko hankkeen elinkaaren ajan. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Yleistavoite: Otetaan käyttöön innovatiivinen malli, jolla helpotetaan keskiasteen tutkinnon suorittaneiden siirtymistä aktiiviseen työelämään Keski-, Luoteis-, Etelä-Muntenian, Lounais-Olettenian ja Kaakkois-Euroopan alueilla, jotta voidaan lisätä heidän työllistettävyyttään, painottaen talouden aloja, joilla on kilpailupotentiaalia, SNCDI:n mukaan ja älykkään spcialisaation aloilla helpottamalla 140 opiskelijan käytännön toimintaa (harjoittelu, harjoittelu, simuloitu yritys) (ISCED 2–3, pätevyystaso 3–4). Hankkeella on pitkän aikavälin vaikutus, joka tähtää erityisesti INTEGRATE-lähestymistapaan, yksilölliseen, yksilölliseen ja yksilölliseen, kunkin kohderyhmän tasolla, mutta myös kunkin koulun ja yhteisön tasolla, alueen talouden toimijoihin, sekä luomalla innovatiivinen kumppanuuskehys koordinoitua (kumpaankin suuntaan, yrityksistä koulutusyksiköiden verkostoon ja päinvastoin) tiedottamista koulutustarpeista eli työmarkkinoiden nykyisistä ja tulevista tarpeista. Neuvonta- ja uraohjausprosessiin, työharjoitteluun ja uutta teknologiaa hyödyntävien innovaatioiden avulla pyrimme keskittämään palvelut osallistujien yksilöllisiin tarpeisiin ja helpottamaan heidän pääsyään laadukkaisiin palveluihin. Tämä vaikutus kohdistettiin rahoitusehdotuksen laatimisvaiheesta lähtien siten, että hanke perustui kolmeen pääpilariin ja odotettiin myönteisen vaikutuksen syntymistä näille tasoille: 1. Kohderyhmän ja kouluympäristön tasolla – toteuttamalla kunkin koulun tasolla analyysi koulutussuunnitelmissa annetuista pätevyyksistä, oppilaiden rakenteesta ja lukumäärästä, oleskeluympäristöstä, koulutussuunnitelman valmistelun kestosta mutta myös sen yhteisön sosiodemografisesta tilanteesta, jossa koulut toimivat, infrastruktuurista ja niiden käytettävissä olevasta aineellisesta perustasta, mutta myös muista merkityksellisistä seikoista, jotka voisivat edistää työllisyysasteen nostamista tai päinvastoin koulun keskeyttämisen riskiä; 2. Taloudellisen ympäristön/työnantajien tasolla analysoidaan yksityiskohtaisesti hankkeen kohteena oleviin talouden aloihin liittyviä näkökohtia, työntekijöiden määrää ja heidän erikoisalojaan, erityisesti niitä, joilla on NCS:n yksilöimää kilpailupotentiaalia, mutta myös ottaen huomioon aluekehityksen dynamiikka yhdessä oletettujen aluekehitysstrategioiden kanssa. 3. Yhteisöjen tasolla katsottiin olevan olennainen pilari johdonmukaisten pitkän aikavälin politiikkojen kehittämisessä, jotta voitaisiin yksilöidä koulujen kanssa kumppanirakenteita eli taloudellisen ympäristön edustajia, jotka voidaan aktivoida ja tehostaa koko hankkeen elinkaaren ajan. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cel ogólny: Wdrożenie innowacyjnego modelu ułatwiającego przejście do aktywnego życia zawodowego absolwentom szkół średnich na poziomie centralnym, północno-zachodnim, południowo-zachodnim, południowo-zachodniej Oltenii, regionów południowo-wschodnich, w celu zwiększenia ich szans na zatrudnienie, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o określonym potencjale konkurencyjnym i obszarów inteligentnej spcjalizacji według SNCDI, poprzez ułatwianie działalności praktycznej (staże, staże, firmy symulowane) dla 140 studentów (ISCED 2-3, poziom kwalifikacji 3-4). Projekt przyniesie długofalowy efekt, którego celem jest przede wszystkim podejście INTEGRATE, zindywidualizowane, zindywidualizowane, na poziomie każdego członka grupy docelowej, ale również na poziomie każdej szkoły i społeczności, podmiotów gospodarczych w regionie, a także poprzez ustanowienie innowacyjnych ram partnerstwa dla skoordynowanych informacji (w obu kierunkach, od przedsiębiorstw do sieci jednostek edukacyjnych i odwrotnie) na temat potrzeb szkoleniowych, a mianowicie bieżących i przyszłych potrzeb rynku pracy. Poprzez innowacje wprowadzone do procesu doradztwa i poradnictwa zawodowego, staży, z wykorzystaniem nowych technologii, staramy się skupić usługi na indywidualnych potrzebach uczestników, ułatwiając im dostęp do wysokiej jakości usług. Efekt ten był ukierunkowany od etapu opracowywania wniosku w sprawie finansowania, opierając się na trzech głównych filarach, czekając na uzyskanie pozytywnego wpływu na te poziomy: 1. Na poziomie grupy docelowej i środowiska szkolnego – poprzez przeprowadzenie na poziomie każdej szkoły analizy kwalifikacji przewidzianych w planach edukacyjnych, struktury i liczby uczniów, środowiska zamieszkania, czasu trwania przygotowań do planu kształcenia, ale także sytuacji społeczno-demograficznej społeczności, w której działają szkoły, infrastruktury, podstawy materialnej, którymi dysponują, ale także innych istotnych aspektów, które mogłyby sprzyjać zwiększeniu stopy zatrudnienia lub, przeciwnie, ryzyku porzucenia szkoły; 2. Na poziomie otoczenia gospodarczego/pracodawców – szczegółowe przeanalizowanie aspektów związanych z sektorami gospodarki objętymi projektem, liczbą pracowników i ich specjalizacją, zwłaszcza tych o potencjale konkurencyjnym zidentyfikowanym przez Krajowe Sztaby, ale także z uwzględnieniem dynamiki rozwoju regionalnego, w powiązaniu z zakładanymi strategiami rozwoju regionalnego. 3. Na poziomie społeczności – w celu określenia struktur partnerskich ze szkołami, tj. przedstawicieli środowiska gospodarczego, który można aktywować i wzmacniać w całym cyklu życia projektu, rozważono zasadniczy filar rozwoju spójnych długoterminowych strategii politycznych. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Wdrożenie innowacyjnego modelu ułatwiającego przejście do aktywnego życia zawodowego absolwentom szkół średnich na poziomie centralnym, północno-zachodnim, południowo-zachodnim, południowo-zachodniej Oltenii, regionów południowo-wschodnich, w celu zwiększenia ich szans na zatrudnienie, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o określonym potencjale konkurencyjnym i obszarów inteligentnej spcjalizacji według SNCDI, poprzez ułatwianie działalności praktycznej (staże, staże, firmy symulowane) dla 140 studentów (ISCED 2-3, poziom kwalifikacji 3-4). Projekt przyniesie długofalowy efekt, którego celem jest przede wszystkim podejście INTEGRATE, zindywidualizowane, zindywidualizowane, na poziomie każdego członka grupy docelowej, ale również na poziomie każdej szkoły i społeczności, podmiotów gospodarczych w regionie, a także poprzez ustanowienie innowacyjnych ram partnerstwa dla skoordynowanych informacji (w obu kierunkach, od przedsiębiorstw do sieci jednostek edukacyjnych i odwrotnie) na temat potrzeb szkoleniowych, a mianowicie bieżących i przyszłych potrzeb rynku pracy. Poprzez innowacje wprowadzone do procesu doradztwa i poradnictwa zawodowego, staży, z wykorzystaniem nowych technologii, staramy się skupić usługi na indywidualnych potrzebach uczestników, ułatwiając im dostęp do wysokiej jakości usług. Efekt ten był ukierunkowany od etapu opracowywania wniosku w sprawie finansowania, opierając się na trzech głównych filarach, czekając na uzyskanie pozytywnego wpływu na te poziomy: 1. Na poziomie grupy docelowej i środowiska szkolnego – poprzez przeprowadzenie na poziomie każdej szkoły analizy kwalifikacji przewidzianych w planach edukacyjnych, struktury i liczby uczniów, środowiska zamieszkania, czasu trwania przygotowań do planu kształcenia, ale także sytuacji społeczno-demograficznej społeczności, w której działają szkoły, infrastruktury, podstawy materialnej, którymi dysponują, ale także innych istotnych aspektów, które mogłyby sprzyjać zwiększeniu stopy zatrudnienia lub, przeciwnie, ryzyku porzucenia szkoły; 2. Na poziomie otoczenia gospodarczego/pracodawców – szczegółowe przeanalizowanie aspektów związanych z sektorami gospodarki objętymi projektem, liczbą pracowników i ich specjalizacją, zwłaszcza tych o potencjale konkurencyjnym zidentyfikowanym przez Krajowe Sztaby, ale także z uwzględnieniem dynamiki rozwoju regionalnego, w powiązaniu z zakładanymi strategiami rozwoju regionalnego. 3. Na poziomie społeczności – w celu określenia struktur partnerskich ze szkołami, tj. przedstawicieli środowiska gospodarczego, który można aktywować i wzmacniać w całym cyklu życia projektu, rozważono zasadniczy filar rozwoju spójnych długoterminowych strategii politycznych. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cel ogólny: Wdrożenie innowacyjnego modelu ułatwiającego przejście do aktywnego życia zawodowego absolwentom szkół średnich na poziomie centralnym, północno-zachodnim, południowo-zachodnim, południowo-zachodniej Oltenii, regionów południowo-wschodnich, w celu zwiększenia ich szans na zatrudnienie, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o określonym potencjale konkurencyjnym i obszarów inteligentnej spcjalizacji według SNCDI, poprzez ułatwianie działalności praktycznej (staże, staże, firmy symulowane) dla 140 studentów (ISCED 2-3, poziom kwalifikacji 3-4). Projekt przyniesie długofalowy efekt, którego celem jest przede wszystkim podejście INTEGRATE, zindywidualizowane, zindywidualizowane, na poziomie każdego członka grupy docelowej, ale również na poziomie każdej szkoły i społeczności, podmiotów gospodarczych w regionie, a także poprzez ustanowienie innowacyjnych ram partnerstwa dla skoordynowanych informacji (w obu kierunkach, od przedsiębiorstw do sieci jednostek edukacyjnych i odwrotnie) na temat potrzeb szkoleniowych, a mianowicie bieżących i przyszłych potrzeb rynku pracy. Poprzez innowacje wprowadzone do procesu doradztwa i poradnictwa zawodowego, staży, z wykorzystaniem nowych technologii, staramy się skupić usługi na indywidualnych potrzebach uczestników, ułatwiając im dostęp do wysokiej jakości usług. Efekt ten był ukierunkowany od etapu opracowywania wniosku w sprawie finansowania, opierając się na trzech głównych filarach, czekając na uzyskanie pozytywnego wpływu na te poziomy: 1. Na poziomie grupy docelowej i środowiska szkolnego – poprzez przeprowadzenie na poziomie każdej szkoły analizy kwalifikacji przewidzianych w planach edukacyjnych, struktury i liczby uczniów, środowiska zamieszkania, czasu trwania przygotowań do planu kształcenia, ale także sytuacji społeczno-demograficznej społeczności, w której działają szkoły, infrastruktury, podstawy materialnej, którymi dysponują, ale także innych istotnych aspektów, które mogłyby sprzyjać zwiększeniu stopy zatrudnienia lub, przeciwnie, ryzyku porzucenia szkoły; 2. Na poziomie otoczenia gospodarczego/pracodawców – szczegółowe przeanalizowanie aspektów związanych z sektorami gospodarki objętymi projektem, liczbą pracowników i ich specjalizacją, zwłaszcza tych o potencjale konkurencyjnym zidentyfikowanym przez Krajowe Sztaby, ale także z uwzględnieniem dynamiki rozwoju regionalnego, w powiązaniu z zakładanymi strategiami rozwoju regionalnego. 3. Na poziomie społeczności – w celu określenia struktur partnerskich ze szkołami, tj. przedstawicieli środowiska gospodarczego, który można aktywować i wzmacniać w całym cyklu życia projektu, rozważono zasadniczy filar rozwoju spójnych długoterminowych strategii politycznych. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Általános célkitűzés: Innovatív modell bevezetése a középiskolai végzettséggel rendelkezők aktív szakmai életbe való átmenetének megkönnyítésére a középiskolai, északnyugati, dél-munteniai, délnyugati Oltenia és délkeleti régiók szintjén annak érdekében, hogy növeljék foglalkoztathatósági arányukat, hangsúlyt helyezve a versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokban azonosított SNC confomra és az SNCDI szerint az intelligens centralizáció területeire azáltal, hogy 140 hallgató (ISCED 2–3, 3–4. képesítési szint) számára megkönnyítik a gyakorlati tevékenységeket (képzések, szakmai gyakorlatok, szimulált cégek). A projekt hosszú távú hatást fejt ki, amelynek célja különösen az INTEGRATE megközelítés révén személyre szabott, személyre szabott, személyre szabott, a célcsoport minden egyes tagja, de az egyes iskolák és közösségek, a régió gazdasági szereplői szintjén is, valamint innovatív partnerségi keret létrehozása a képzési igényekről, nevezetesen a munkaerőpiac jelenlegi és jövőbeli igényeiről (mindkét irányban a vállalatoktól az oktatási egységek hálózatáig és fordítva). A tanácsadás és pályaorientáció, a szakmai gyakorlatok, az új technológiák alkalmazásával megvalósított innovációk révén célunk, hogy a szolgáltatásokat a résztvevők egyéni igényeire összpontosítsuk, megkönnyítve a minőségi szolgáltatásokhoz való hozzáférésüket. Ez a hatás a finanszírozási javaslat kidolgozási szakaszától kezdve célzott, a projektet három fő pillérre alapozta, és arra várva, hogy pozitív hatást érjenek el ezekre a szintekre: 1. A célcsoport és az iskolai környezet szintjén – az egyes iskolák szintjén az oktatási tervekben szereplő képesítések, a tanulók szerkezetének és számának, a tartózkodási környezetnek, az oktatási terv előkészítésének időtartamáról, valamint azon közösség szociodemográfiai helyzetéről, amelyben az iskolák működnek, az infrastruktúráról, a rendelkezésükre álló anyagi alapról, valamint egyéb releváns szempontokról, amelyek elősegíthetik a foglalkoztatási arány növelését, vagy éppen ellenkezőleg, az iskola elhagyásának kockázatát; 2. A gazdasági környezet/munkáltatók szintjén – részletesen elemezve a projekt által megcélzott gazdasági ágazatokkal kapcsolatos szempontokat, a munkavállalók számát és szakosodását, különösen a nemzeti kontinentális talapzat által meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkezőket, de figyelembe véve a regionális fejlesztés dinamikáját is, a vállalt regionális fejlesztési stratégiákkal együtt. 3. A közösségek szintjén a koherens hosszú távú politikák kidolgozásának egyik alapvető pillérét vették fontolóra az iskolákkal közös partnerstruktúrák – azaz a gazdasági környezet képviselői – azonosítása érdekében, amelyek a projekt teljes életciklusa alatt aktiválhatók és felerősíthetők. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: Innovatív modell bevezetése a középiskolai végzettséggel rendelkezők aktív szakmai életbe való átmenetének megkönnyítésére a középiskolai, északnyugati, dél-munteniai, délnyugati Oltenia és délkeleti régiók szintjén annak érdekében, hogy növeljék foglalkoztathatósági arányukat, hangsúlyt helyezve a versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokban azonosított SNC confomra és az SNCDI szerint az intelligens centralizáció területeire azáltal, hogy 140 hallgató (ISCED 2–3, 3–4. képesítési szint) számára megkönnyítik a gyakorlati tevékenységeket (képzések, szakmai gyakorlatok, szimulált cégek). A projekt hosszú távú hatást fejt ki, amelynek célja különösen az INTEGRATE megközelítés révén személyre szabott, személyre szabott, személyre szabott, a célcsoport minden egyes tagja, de az egyes iskolák és közösségek, a régió gazdasági szereplői szintjén is, valamint innovatív partnerségi keret létrehozása a képzési igényekről, nevezetesen a munkaerőpiac jelenlegi és jövőbeli igényeiről (mindkét irányban a vállalatoktól az oktatási egységek hálózatáig és fordítva). A tanácsadás és pályaorientáció, a szakmai gyakorlatok, az új technológiák alkalmazásával megvalósított innovációk révén célunk, hogy a szolgáltatásokat a résztvevők egyéni igényeire összpontosítsuk, megkönnyítve a minőségi szolgáltatásokhoz való hozzáférésüket. Ez a hatás a finanszírozási javaslat kidolgozási szakaszától kezdve célzott, a projektet három fő pillérre alapozta, és arra várva, hogy pozitív hatást érjenek el ezekre a szintekre: 1. A célcsoport és az iskolai környezet szintjén – az egyes iskolák szintjén az oktatási tervekben szereplő képesítések, a tanulók szerkezetének és számának, a tartózkodási környezetnek, az oktatási terv előkészítésének időtartamáról, valamint azon közösség szociodemográfiai helyzetéről, amelyben az iskolák működnek, az infrastruktúráról, a rendelkezésükre álló anyagi alapról, valamint egyéb releváns szempontokról, amelyek elősegíthetik a foglalkoztatási arány növelését, vagy éppen ellenkezőleg, az iskola elhagyásának kockázatát; 2. A gazdasági környezet/munkáltatók szintjén – részletesen elemezve a projekt által megcélzott gazdasági ágazatokkal kapcsolatos szempontokat, a munkavállalók számát és szakosodását, különösen a nemzeti kontinentális talapzat által meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkezőket, de figyelembe véve a regionális fejlesztés dinamikáját is, a vállalt regionális fejlesztési stratégiákkal együtt. 3. A közösségek szintjén a koherens hosszú távú politikák kidolgozásának egyik alapvető pillérét vették fontolóra az iskolákkal közös partnerstruktúrák – azaz a gazdasági környezet képviselői – azonosítása érdekében, amelyek a projekt teljes életciklusa alatt aktiválhatók és felerősíthetők. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Általános célkitűzés: Innovatív modell bevezetése a középiskolai végzettséggel rendelkezők aktív szakmai életbe való átmenetének megkönnyítésére a középiskolai, északnyugati, dél-munteniai, délnyugati Oltenia és délkeleti régiók szintjén annak érdekében, hogy növeljék foglalkoztathatósági arányukat, hangsúlyt helyezve a versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokban azonosított SNC confomra és az SNCDI szerint az intelligens centralizáció területeire azáltal, hogy 140 hallgató (ISCED 2–3, 3–4. képesítési szint) számára megkönnyítik a gyakorlati tevékenységeket (képzések, szakmai gyakorlatok, szimulált cégek). A projekt hosszú távú hatást fejt ki, amelynek célja különösen az INTEGRATE megközelítés révén személyre szabott, személyre szabott, személyre szabott, a célcsoport minden egyes tagja, de az egyes iskolák és közösségek, a régió gazdasági szereplői szintjén is, valamint innovatív partnerségi keret létrehozása a képzési igényekről, nevezetesen a munkaerőpiac jelenlegi és jövőbeli igényeiről (mindkét irányban a vállalatoktól az oktatási egységek hálózatáig és fordítva). A tanácsadás és pályaorientáció, a szakmai gyakorlatok, az új technológiák alkalmazásával megvalósított innovációk révén célunk, hogy a szolgáltatásokat a résztvevők egyéni igényeire összpontosítsuk, megkönnyítve a minőségi szolgáltatásokhoz való hozzáférésüket. Ez a hatás a finanszírozási javaslat kidolgozási szakaszától kezdve célzott, a projektet három fő pillérre alapozta, és arra várva, hogy pozitív hatást érjenek el ezekre a szintekre: 1. A célcsoport és az iskolai környezet szintjén – az egyes iskolák szintjén az oktatási tervekben szereplő képesítések, a tanulók szerkezetének és számának, a tartózkodási környezetnek, az oktatási terv előkészítésének időtartamáról, valamint azon közösség szociodemográfiai helyzetéről, amelyben az iskolák működnek, az infrastruktúráról, a rendelkezésükre álló anyagi alapról, valamint egyéb releváns szempontokról, amelyek elősegíthetik a foglalkoztatási arány növelését, vagy éppen ellenkezőleg, az iskola elhagyásának kockázatát; 2. A gazdasági környezet/munkáltatók szintjén – részletesen elemezve a projekt által megcélzott gazdasági ágazatokkal kapcsolatos szempontokat, a munkavállalók számát és szakosodását, különösen a nemzeti kontinentális talapzat által meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkezőket, de figyelembe véve a regionális fejlesztés dinamikáját is, a vállalt regionális fejlesztési stratégiákkal együtt. 3. A közösségek szintjén a koherens hosszú távú politikák kidolgozásának egyik alapvető pillérét vették fontolóra az iskolákkal közös partnerstruktúrák – azaz a gazdasági környezet képviselői – azonosítása érdekében, amelyek a projekt teljes életciklusa alatt aktiválhatók és felerősíthetők. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obecný cíl: Zavedení inovativního modelu usnadňování přechodu k aktivnímu profesnímu životu absolventů středního vzdělávání na úrovni středního, severozápadního, jihozápadního, jihozápadního Oltenie, jihovýchodních regionů s cílem zvýšit jejich míru zaměstnatelnosti, s důrazem na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou SNC confom a v oblastech inteligentní spcializace podle SNCDI, a to usnadněním praktických činností (stáží, stáže, simulované firmy) pro 140 studentů (ISCED 2–3, úroveň kvalifikace 3–4). Projekt bude mít dlouhodobý účinek zaměřený zejména prostřednictvím přístupu INTEGRATE, individualizovaného, individualizovaného na úrovni každého člena cílové skupiny, ale také na úrovni každé školy a komunity, hospodářských subjektů v regionu, jakož i vytvořením inovačního rámce partnerství pro koordinované informace (v obou směrech od podniků po síť vzdělávacích jednotek a naopak) o potřebách v oblasti odborné přípravy, konkrétně o současných a budoucích potřebách trhu práce. Prostřednictvím inovací, které přinášíme do procesu poradenství a profesního poradenství, stáží, využití nových technologií, se snažíme zaměřit služby na individuální potřeby účastníků a usnadnit jim přístup ke kvalitním službám. Tento účinek byl zacílen od fáze přípravy návrhu financování, která založila projekt na třech hlavních pilířích a čekala na dosažení pozitivního dopadu na tyto úrovně: 1. Na úrovni cílové skupiny a školního prostředí – provedením analýzy kvalifikací uvedených ve vzdělávacích plánech na úrovni každé školy, struktury a počtu žáků, prostředí bydliště, délky přípravy ze vzdělávacího plánu, ale také sociálně-demografické situace komunity, v níž školy působí, infrastruktury, materiálního základu, které mají k dispozici, ale také dalších relevantních aspektů, které by mohly podpořit zvýšení míry zaměstnanosti, nebo naopak riziko opuštění školy; 2. Na úrovni hospodářského prostředí/zaměstnavatelů – podrobně analyzovat aspekty související s hospodářskými odvětvími, na něž se projekt zaměřuje, počet zaměstnanců a jejich specializace, zejména těch, kteří mají konkurenční potenciál určený NCS, ale také s ohledem na dynamiku regionálního rozvoje ve spojení s předpokládanými strategiemi regionálního rozvoje. 3. Na úrovni komunit se zvažovalo, že základním pilířem při rozvoji soudržných dlouhodobých politik byly identifikovány partnerské struktury se školami, tj. zástupci hospodářského prostředí, které mohou být aktivovány a posilovány v průběhu celého životního cyklu projektu. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Zavedení inovativního modelu usnadňování přechodu k aktivnímu profesnímu životu absolventů středního vzdělávání na úrovni středního, severozápadního, jihozápadního, jihozápadního Oltenie, jihovýchodních regionů s cílem zvýšit jejich míru zaměstnatelnosti, s důrazem na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou SNC confom a v oblastech inteligentní spcializace podle SNCDI, a to usnadněním praktických činností (stáží, stáže, simulované firmy) pro 140 studentů (ISCED 2–3, úroveň kvalifikace 3–4). Projekt bude mít dlouhodobý účinek zaměřený zejména prostřednictvím přístupu INTEGRATE, individualizovaného, individualizovaného na úrovni každého člena cílové skupiny, ale také na úrovni každé školy a komunity, hospodářských subjektů v regionu, jakož i vytvořením inovačního rámce partnerství pro koordinované informace (v obou směrech od podniků po síť vzdělávacích jednotek a naopak) o potřebách v oblasti odborné přípravy, konkrétně o současných a budoucích potřebách trhu práce. Prostřednictvím inovací, které přinášíme do procesu poradenství a profesního poradenství, stáží, využití nových technologií, se snažíme zaměřit služby na individuální potřeby účastníků a usnadnit jim přístup ke kvalitním službám. Tento účinek byl zacílen od fáze přípravy návrhu financování, která založila projekt na třech hlavních pilířích a čekala na dosažení pozitivního dopadu na tyto úrovně: 1. Na úrovni cílové skupiny a školního prostředí – provedením analýzy kvalifikací uvedených ve vzdělávacích plánech na úrovni každé školy, struktury a počtu žáků, prostředí bydliště, délky přípravy ze vzdělávacího plánu, ale také sociálně-demografické situace komunity, v níž školy působí, infrastruktury, materiálního základu, které mají k dispozici, ale také dalších relevantních aspektů, které by mohly podpořit zvýšení míry zaměstnanosti, nebo naopak riziko opuštění školy; 2. Na úrovni hospodářského prostředí/zaměstnavatelů – podrobně analyzovat aspekty související s hospodářskými odvětvími, na něž se projekt zaměřuje, počet zaměstnanců a jejich specializace, zejména těch, kteří mají konkurenční potenciál určený NCS, ale také s ohledem na dynamiku regionálního rozvoje ve spojení s předpokládanými strategiemi regionálního rozvoje. 3. Na úrovni komunit se zvažovalo, že základním pilířem při rozvoji soudržných dlouhodobých politik byly identifikovány partnerské struktury se školami, tj. zástupci hospodářského prostředí, které mohou být aktivovány a posilovány v průběhu celého životního cyklu projektu. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obecný cíl: Zavedení inovativního modelu usnadňování přechodu k aktivnímu profesnímu životu absolventů středního vzdělávání na úrovni středního, severozápadního, jihozápadního, jihozápadního Oltenie, jihovýchodních regionů s cílem zvýšit jejich míru zaměstnatelnosti, s důrazem na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou SNC confom a v oblastech inteligentní spcializace podle SNCDI, a to usnadněním praktických činností (stáží, stáže, simulované firmy) pro 140 studentů (ISCED 2–3, úroveň kvalifikace 3–4). Projekt bude mít dlouhodobý účinek zaměřený zejména prostřednictvím přístupu INTEGRATE, individualizovaného, individualizovaného na úrovni každého člena cílové skupiny, ale také na úrovni každé školy a komunity, hospodářských subjektů v regionu, jakož i vytvořením inovačního rámce partnerství pro koordinované informace (v obou směrech od podniků po síť vzdělávacích jednotek a naopak) o potřebách v oblasti odborné přípravy, konkrétně o současných a budoucích potřebách trhu práce. Prostřednictvím inovací, které přinášíme do procesu poradenství a profesního poradenství, stáží, využití nových technologií, se snažíme zaměřit služby na individuální potřeby účastníků a usnadnit jim přístup ke kvalitním službám. Tento účinek byl zacílen od fáze přípravy návrhu financování, která založila projekt na třech hlavních pilířích a čekala na dosažení pozitivního dopadu na tyto úrovně: 1. Na úrovni cílové skupiny a školního prostředí – provedením analýzy kvalifikací uvedených ve vzdělávacích plánech na úrovni každé školy, struktury a počtu žáků, prostředí bydliště, délky přípravy ze vzdělávacího plánu, ale také sociálně-demografické situace komunity, v níž školy působí, infrastruktury, materiálního základu, které mají k dispozici, ale také dalších relevantních aspektů, které by mohly podpořit zvýšení míry zaměstnanosti, nebo naopak riziko opuštění školy; 2. Na úrovni hospodářského prostředí/zaměstnavatelů – podrobně analyzovat aspekty související s hospodářskými odvětvími, na něž se projekt zaměřuje, počet zaměstnanců a jejich specializace, zejména těch, kteří mají konkurenční potenciál určený NCS, ale také s ohledem na dynamiku regionálního rozvoje ve spojení s předpokládanými strategiemi regionálního rozvoje. 3. Na úrovni komunit se zvažovalo, že základním pilířem při rozvoji soudržných dlouhodobých politik byly identifikovány partnerské struktury se školami, tj. zástupci hospodářského prostředí, které mohou být aktivovány a posilovány v průběhu celého životního cyklu projektu. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vispārīgais mērķis: Novatoriska modeļa īstenošana, lai veicinātu pāreju uz aktīvu profesionālo dzīvi vidējās izglītības absolventiem centrālās, Ziemeļrietumu, Dienvidmuntēnijas, dienvidrietumu Oltenijas, Dienvidaustrumu reģionu līmenī, lai palielinātu viņu nodarbināmības līmeni, īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificētas SNC confom, un viedas spcializācijas jomās saskaņā ar SNCDI, veicinot prakses pasākumus (stažēšanās, stažēšanās, simulēti uzņēmumi) 140 studentiem (ISCED 2–3, kvalifikācijas līmenis 3–4). Projekts radīs ilgtermiņa efektu, kas īpaši vērsts uz INTEGRATE pieeju, kas ir personalizēta, individualizēta, katra mērķa grupas dalībnieka līmenī, kā arī katras skolas un kopienas līmenī, reģiona ekonomikas dalībniekiem, kā arī izveidojot inovatīvu partnerības sistēmu koordinētai informācijai (abos virzienos no uzņēmumiem līdz izglītības vienību tīklam un otrādi) par apmācības vajadzībām, proti, par pašreizējām un turpmākajām darba tirgus vajadzībām. Pateicoties jauninājumiem, kas ieviesti konsultāciju un profesionālās orientācijas, prakses, jauno tehnoloģiju izmantošanas procesā, mūsu mērķis ir koncentrēt pakalpojumus uz dalībnieku individuālajām vajadzībām, atvieglojot viņu piekļuvi kvalitatīviem pakalpojumiem. Šī ietekme bija vērsta no finansēšanas priekšlikuma izstrādes posma, pamatojoties uz 3 galvenajiem pīlāriem, gaidot pozitīvu ietekmi uz šiem līmeņiem: 1. Mērķa grupas un skolas vides līmenī — katras skolas līmenī īstenojot izglītības plānos sniegto kvalifikāciju analīzi, skolēnu struktūru un skaitu, uzturēšanās vidi, izglītības plāna sagatavošanas ilgumu, kā arī tās kopienas sociāli demogrāfisko situāciju, kurā darbojas skolas, infrastruktūra, to rīcībā esošais materiālais pamats, kā arī citi būtiski aspekti, kas varētu veicināt nodarbinātības līmeņa paaugstināšanos vai, gluži pretēji, skolas pamešanas risku; 2. Ekonomiskās vides/darba devēju līmenī — sīki analizējot aspektus, kas saistīti ar projekta mērķa tautsaimniecības nozarēm, darbinieku skaitu un viņu specializāciju, jo īpaši to, kam ir konkurētspējas potenciāls, ko noteikusi NCS, kā arī ņemot vērā reģionālās attīstības dinamiku saistībā ar pieņemtajām reģionālās attīstības stratēģijām. 3. Kopienu līmenī tika apsvērts būtisks pīlārs saskaņotas ilgtermiņa politikas izstrādē, lai noteiktu partneru struktūras ar skolām, t. i., ekonomiskās vides pārstāvjus, ko var aktivizēt un pastiprināt visā projekta dzīves ciklā. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Novatoriska modeļa īstenošana, lai veicinātu pāreju uz aktīvu profesionālo dzīvi vidējās izglītības absolventiem centrālās, Ziemeļrietumu, Dienvidmuntēnijas, dienvidrietumu Oltenijas, Dienvidaustrumu reģionu līmenī, lai palielinātu viņu nodarbināmības līmeni, īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificētas SNC confom, un viedas spcializācijas jomās saskaņā ar SNCDI, veicinot prakses pasākumus (stažēšanās, stažēšanās, simulēti uzņēmumi) 140 studentiem (ISCED 2–3, kvalifikācijas līmenis 3–4). Projekts radīs ilgtermiņa efektu, kas īpaši vērsts uz INTEGRATE pieeju, kas ir personalizēta, individualizēta, katra mērķa grupas dalībnieka līmenī, kā arī katras skolas un kopienas līmenī, reģiona ekonomikas dalībniekiem, kā arī izveidojot inovatīvu partnerības sistēmu koordinētai informācijai (abos virzienos no uzņēmumiem līdz izglītības vienību tīklam un otrādi) par apmācības vajadzībām, proti, par pašreizējām un turpmākajām darba tirgus vajadzībām. Pateicoties jauninājumiem, kas ieviesti konsultāciju un profesionālās orientācijas, prakses, jauno tehnoloģiju izmantošanas procesā, mūsu mērķis ir koncentrēt pakalpojumus uz dalībnieku individuālajām vajadzībām, atvieglojot viņu piekļuvi kvalitatīviem pakalpojumiem. Šī ietekme bija vērsta no finansēšanas priekšlikuma izstrādes posma, pamatojoties uz 3 galvenajiem pīlāriem, gaidot pozitīvu ietekmi uz šiem līmeņiem: 1. Mērķa grupas un skolas vides līmenī — katras skolas līmenī īstenojot izglītības plānos sniegto kvalifikāciju analīzi, skolēnu struktūru un skaitu, uzturēšanās vidi, izglītības plāna sagatavošanas ilgumu, kā arī tās kopienas sociāli demogrāfisko situāciju, kurā darbojas skolas, infrastruktūra, to rīcībā esošais materiālais pamats, kā arī citi būtiski aspekti, kas varētu veicināt nodarbinātības līmeņa paaugstināšanos vai, gluži pretēji, skolas pamešanas risku; 2. Ekonomiskās vides/darba devēju līmenī — sīki analizējot aspektus, kas saistīti ar projekta mērķa tautsaimniecības nozarēm, darbinieku skaitu un viņu specializāciju, jo īpaši to, kam ir konkurētspējas potenciāls, ko noteikusi NCS, kā arī ņemot vērā reģionālās attīstības dinamiku saistībā ar pieņemtajām reģionālās attīstības stratēģijām. 3. Kopienu līmenī tika apsvērts būtisks pīlārs saskaņotas ilgtermiņa politikas izstrādē, lai noteiktu partneru struktūras ar skolām, t. i., ekonomiskās vides pārstāvjus, ko var aktivizēt un pastiprināt visā projekta dzīves ciklā. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vispārīgais mērķis: Novatoriska modeļa īstenošana, lai veicinātu pāreju uz aktīvu profesionālo dzīvi vidējās izglītības absolventiem centrālās, Ziemeļrietumu, Dienvidmuntēnijas, dienvidrietumu Oltenijas, Dienvidaustrumu reģionu līmenī, lai palielinātu viņu nodarbināmības līmeni, īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificētas SNC confom, un viedas spcializācijas jomās saskaņā ar SNCDI, veicinot prakses pasākumus (stažēšanās, stažēšanās, simulēti uzņēmumi) 140 studentiem (ISCED 2–3, kvalifikācijas līmenis 3–4). Projekts radīs ilgtermiņa efektu, kas īpaši vērsts uz INTEGRATE pieeju, kas ir personalizēta, individualizēta, katra mērķa grupas dalībnieka līmenī, kā arī katras skolas un kopienas līmenī, reģiona ekonomikas dalībniekiem, kā arī izveidojot inovatīvu partnerības sistēmu koordinētai informācijai (abos virzienos no uzņēmumiem līdz izglītības vienību tīklam un otrādi) par apmācības vajadzībām, proti, par pašreizējām un turpmākajām darba tirgus vajadzībām. Pateicoties jauninājumiem, kas ieviesti konsultāciju un profesionālās orientācijas, prakses, jauno tehnoloģiju izmantošanas procesā, mūsu mērķis ir koncentrēt pakalpojumus uz dalībnieku individuālajām vajadzībām, atvieglojot viņu piekļuvi kvalitatīviem pakalpojumiem. Šī ietekme bija vērsta no finansēšanas priekšlikuma izstrādes posma, pamatojoties uz 3 galvenajiem pīlāriem, gaidot pozitīvu ietekmi uz šiem līmeņiem: 1. Mērķa grupas un skolas vides līmenī — katras skolas līmenī īstenojot izglītības plānos sniegto kvalifikāciju analīzi, skolēnu struktūru un skaitu, uzturēšanās vidi, izglītības plāna sagatavošanas ilgumu, kā arī tās kopienas sociāli demogrāfisko situāciju, kurā darbojas skolas, infrastruktūra, to rīcībā esošais materiālais pamats, kā arī citi būtiski aspekti, kas varētu veicināt nodarbinātības līmeņa paaugstināšanos vai, gluži pretēji, skolas pamešanas risku; 2. Ekonomiskās vides/darba devēju līmenī — sīki analizējot aspektus, kas saistīti ar projekta mērķa tautsaimniecības nozarēm, darbinieku skaitu un viņu specializāciju, jo īpaši to, kam ir konkurētspējas potenciāls, ko noteikusi NCS, kā arī ņemot vērā reģionālās attīstības dinamiku saistībā ar pieņemtajām reģionālās attīstības stratēģijām. 3. Kopienu līmenī tika apsvērts būtisks pīlārs saskaņotas ilgtermiņa politikas izstrādē, lai noteiktu partneru struktūras ar skolām, t. i., ekonomiskās vides pārstāvjus, ko var aktivizēt un pastiprināt visā projekta dzīves ciklā. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cuspóir Ginearálta: Samhail nuálach a chur chun feidhme chun aistriú chuig saol gairmiúil gníomhach do chéimithe meánoideachais a éascú, ar leibhéal an Lár, an Iarthuaiscirt, na Muintéineas Theas, réigiún an Oirdheiscirt, réigiúin an Oirdheiscirt, d’fhonn a ráta infhostaitheachta a mhéadú, agus béim á leagan ar na hearnálacha eacnamaíocha ina bhfuil cumas iomaíoch sainaitheanta SNC confom agus réimsí an spicialaithe chliste de réir SNCDI, trí na gníomhaíochtaí cleachtais (tréimhsí oiliúna, intéirneachtaí, gnólachtaí insamhlaithe) a éascú do 140 mac léinn (ISCED 2-3, leibhéal cáilíochta 3-4). Beidh tionchar fadtéarmach ag an tionscadal atá dírithe go háirithe trí chur chuige INTEGRATE, pearsantaithe, aonair, ar leibhéal gach ball den spriocghrúpa, ach freisin ar leibhéal gach scoile agus pobail, oibreoirí eacnamaíocha sa Réigiún, chomh maith le creat comhpháirtíochta nuálach a bhunú d’fhaisnéis chomhordaithe (sa dá threo, ó chuideachtaí go líonra na n-aonad oideachais agus vice versa) maidir le riachtanais oiliúna, eadhon riachtanais reatha agus todhchaí an mhargaidh saothair. Trí na nuálaíochtaí a tugadh chuig an bpróiseas comhairleoireachta agus gairmthreorach, intéirneachtaí, ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua, tá sé mar aidhm againn na seirbhísí a dhíriú ar riachtanais aonair na rannpháirtithe, ag éascú a rochtain ar sheirbhísí ar ardchaighdeán. Díríodh ar an éifeacht sin ó chéim dréachtaithe an togra maoinithe, lenar bunaíodh an tionscadal ar thrí phríomhcholún, ag feitheamh ar thionchar dearfach a ghiniúint ar na leibhéil sin: 1. Ar leibhéal an spriocghrúpa agus thimpeallacht na scoile — trí anailís a chur i bhfeidhm ag leibhéal gach scoile ar na cáilíochtaí a chuirtear ar fáil sna pleananna oideachais, ar struchtúr agus líon na ndaltaí, ar an timpeallacht chónaithe, ar fhad an ullmhúcháin ón bplean oideachais, ach freisin ar staid shochdhéimeagrafach an phobail ina n-oibríonn na scoileanna, ar an mbonneagar, ar an mbonn ábharach atá ar fáil dóibh, ach freisin ar ghnéithe ábhartha eile a d’fhéadfadh tús áite a thabhairt don mhéadú ar an ráta fostaíochta nó, dá mhalairt, don bhaol go dtréigfí an scoil; 2. Ar leibhéal na timpeallachta eacnamaíche/fostóirí — anailís mhionsonraithe a dhéanamh ar na gnéithe a bhaineann leis na hearnálacha eacnamaíocha a ndírítear orthu leis an tionscadal, líon na bhfostaithe agus a speisialtóireachtaí, go háirithe iad siúd a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu arna sainaithint ag NCS, ach freisin dinimic na forbartha réigiúnaí a chur san áireamh, i gcomhar leis na straitéisí forbartha réigiúnaí a nglactar leo. 3. Ar leibhéal na bpobal — rinneadh breithniú ar cholún riachtanach i bhforbairt beartas comhtháite fadtéarmach chun struchtúir chomhpháirtíochta le scoileanna a shainaithint, i.e. ionadaithe ón timpeallacht eacnamaíoch, ar féidir iad a ghníomhachtú agus a neartú ar feadh shaolré an tionscadail. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: Samhail nuálach a chur chun feidhme chun aistriú chuig saol gairmiúil gníomhach do chéimithe meánoideachais a éascú, ar leibhéal an Lár, an Iarthuaiscirt, na Muintéineas Theas, réigiún an Oirdheiscirt, réigiúin an Oirdheiscirt, d’fhonn a ráta infhostaitheachta a mhéadú, agus béim á leagan ar na hearnálacha eacnamaíocha ina bhfuil cumas iomaíoch sainaitheanta SNC confom agus réimsí an spicialaithe chliste de réir SNCDI, trí na gníomhaíochtaí cleachtais (tréimhsí oiliúna, intéirneachtaí, gnólachtaí insamhlaithe) a éascú do 140 mac léinn (ISCED 2-3, leibhéal cáilíochta 3-4). Beidh tionchar fadtéarmach ag an tionscadal atá dírithe go háirithe trí chur chuige INTEGRATE, pearsantaithe, aonair, ar leibhéal gach ball den spriocghrúpa, ach freisin ar leibhéal gach scoile agus pobail, oibreoirí eacnamaíocha sa Réigiún, chomh maith le creat comhpháirtíochta nuálach a bhunú d’fhaisnéis chomhordaithe (sa dá threo, ó chuideachtaí go líonra na n-aonad oideachais agus vice versa) maidir le riachtanais oiliúna, eadhon riachtanais reatha agus todhchaí an mhargaidh saothair. Trí na nuálaíochtaí a tugadh chuig an bpróiseas comhairleoireachta agus gairmthreorach, intéirneachtaí, ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua, tá sé mar aidhm againn na seirbhísí a dhíriú ar riachtanais aonair na rannpháirtithe, ag éascú a rochtain ar sheirbhísí ar ardchaighdeán. Díríodh ar an éifeacht sin ó chéim dréachtaithe an togra maoinithe, lenar bunaíodh an tionscadal ar thrí phríomhcholún, ag feitheamh ar thionchar dearfach a ghiniúint ar na leibhéil sin: 1. Ar leibhéal an spriocghrúpa agus thimpeallacht na scoile — trí anailís a chur i bhfeidhm ag leibhéal gach scoile ar na cáilíochtaí a chuirtear ar fáil sna pleananna oideachais, ar struchtúr agus líon na ndaltaí, ar an timpeallacht chónaithe, ar fhad an ullmhúcháin ón bplean oideachais, ach freisin ar staid shochdhéimeagrafach an phobail ina n-oibríonn na scoileanna, ar an mbonneagar, ar an mbonn ábharach atá ar fáil dóibh, ach freisin ar ghnéithe ábhartha eile a d’fhéadfadh tús áite a thabhairt don mhéadú ar an ráta fostaíochta nó, dá mhalairt, don bhaol go dtréigfí an scoil; 2. Ar leibhéal na timpeallachta eacnamaíche/fostóirí — anailís mhionsonraithe a dhéanamh ar na gnéithe a bhaineann leis na hearnálacha eacnamaíocha a ndírítear orthu leis an tionscadal, líon na bhfostaithe agus a speisialtóireachtaí, go háirithe iad siúd a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu arna sainaithint ag NCS, ach freisin dinimic na forbartha réigiúnaí a chur san áireamh, i gcomhar leis na straitéisí forbartha réigiúnaí a nglactar leo. 3. Ar leibhéal na bpobal — rinneadh breithniú ar cholún riachtanach i bhforbairt beartas comhtháite fadtéarmach chun struchtúir chomhpháirtíochta le scoileanna a shainaithint, i.e. ionadaithe ón timpeallacht eacnamaíoch, ar féidir iad a ghníomhachtú agus a neartú ar feadh shaolré an tionscadail. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuspóir Ginearálta: Samhail nuálach a chur chun feidhme chun aistriú chuig saol gairmiúil gníomhach do chéimithe meánoideachais a éascú, ar leibhéal an Lár, an Iarthuaiscirt, na Muintéineas Theas, réigiún an Oirdheiscirt, réigiúin an Oirdheiscirt, d’fhonn a ráta infhostaitheachta a mhéadú, agus béim á leagan ar na hearnálacha eacnamaíocha ina bhfuil cumas iomaíoch sainaitheanta SNC confom agus réimsí an spicialaithe chliste de réir SNCDI, trí na gníomhaíochtaí cleachtais (tréimhsí oiliúna, intéirneachtaí, gnólachtaí insamhlaithe) a éascú do 140 mac léinn (ISCED 2-3, leibhéal cáilíochta 3-4). Beidh tionchar fadtéarmach ag an tionscadal atá dírithe go háirithe trí chur chuige INTEGRATE, pearsantaithe, aonair, ar leibhéal gach ball den spriocghrúpa, ach freisin ar leibhéal gach scoile agus pobail, oibreoirí eacnamaíocha sa Réigiún, chomh maith le creat comhpháirtíochta nuálach a bhunú d’fhaisnéis chomhordaithe (sa dá threo, ó chuideachtaí go líonra na n-aonad oideachais agus vice versa) maidir le riachtanais oiliúna, eadhon riachtanais reatha agus todhchaí an mhargaidh saothair. Trí na nuálaíochtaí a tugadh chuig an bpróiseas comhairleoireachta agus gairmthreorach, intéirneachtaí, ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua, tá sé mar aidhm againn na seirbhísí a dhíriú ar riachtanais aonair na rannpháirtithe, ag éascú a rochtain ar sheirbhísí ar ardchaighdeán. Díríodh ar an éifeacht sin ó chéim dréachtaithe an togra maoinithe, lenar bunaíodh an tionscadal ar thrí phríomhcholún, ag feitheamh ar thionchar dearfach a ghiniúint ar na leibhéil sin: 1. Ar leibhéal an spriocghrúpa agus thimpeallacht na scoile — trí anailís a chur i bhfeidhm ag leibhéal gach scoile ar na cáilíochtaí a chuirtear ar fáil sna pleananna oideachais, ar struchtúr agus líon na ndaltaí, ar an timpeallacht chónaithe, ar fhad an ullmhúcháin ón bplean oideachais, ach freisin ar staid shochdhéimeagrafach an phobail ina n-oibríonn na scoileanna, ar an mbonneagar, ar an mbonn ábharach atá ar fáil dóibh, ach freisin ar ghnéithe ábhartha eile a d’fhéadfadh tús áite a thabhairt don mhéadú ar an ráta fostaíochta nó, dá mhalairt, don bhaol go dtréigfí an scoil; 2. Ar leibhéal na timpeallachta eacnamaíche/fostóirí — anailís mhionsonraithe a dhéanamh ar na gnéithe a bhaineann leis na hearnálacha eacnamaíocha a ndírítear orthu leis an tionscadal, líon na bhfostaithe agus a speisialtóireachtaí, go háirithe iad siúd a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu arna sainaithint ag NCS, ach freisin dinimic na forbartha réigiúnaí a chur san áireamh, i gcomhar leis na straitéisí forbartha réigiúnaí a nglactar leo. 3. Ar leibhéal na bpobal — rinneadh breithniú ar cholún riachtanach i bhforbairt beartas comhtháite fadtéarmach chun struchtúir chomhpháirtíochta le scoileanna a shainaithint, i.e. ionadaithe ón timpeallacht eacnamaíoch, ar féidir iad a ghníomhachtú agus a neartú ar feadh shaolré an tionscadail. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Splošni cilj: Izvajanje inovativnega modela lajšanja prehoda na aktivno poklicno življenje diplomantov srednješolskega izobraževanja na ravni osrednje, severozahodne, jugozahodne, jugozahodne, jugozahodne Oltenije, jugovzhodne regije, da se poveča njihova stopnja zaposljivosti, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenih konfom SNC, in na področjih pametne razpršitve v skladu s SNCDI, z omogočanjem praktičnih dejavnosti (pripravništva, pripravništva, simulirana podjetja) za 140 študentov (ISCED 2–3, stopnja kvalifikacije 3–4). Projekt bo ustvaril dolgoročni učinek, usmerjen zlasti s pristopom INTEGRATE, prilagojenim posamezniku, na ravni vsakega člana ciljne skupine, pa tudi na ravni vsake šole in skupnosti, gospodarskih subjektov v regiji, pa tudi z vzpostavitvijo inovativnega partnerskega okvira za usklajene informacije (v obeh smereh, od podjetij do mreže izobraževalnih enot in obratno) o potrebah po usposabljanju, tj. sedanjih in prihodnjih potrebah trga dela. Z inovacijami, ki jih prinaša proces svetovanja in poklicnega usmerjanja, pripravništva, uporabe novih tehnologij, si prizadevamo, da bi se storitve osredotočile na individualne potrebe udeležencev in jim olajšale dostop do kakovostnih storitev. Ta učinek je bil usmerjen že v fazi priprave predloga o financiranju, ki je temeljil na treh glavnih stebrih in čakal na ustvarjanje pozitivnega učinka na te ravni: 1. Na ravni ciljne skupine in šolskega okolja – z izvajanjem analize kvalifikacij iz izobraževalnih načrtov na ravni vsake šole, strukture in števila učencev, rezidenčnega okolja, trajanja priprave iz izobraževalnega načrta, pa tudi socialno-demografskega položaja skupnosti, v kateri delujejo šole, infrastrukture, materialne podlage, ki jim je na voljo, pa tudi drugih pomembnih vidikov, ki bi lahko dajali prednost povečanju stopnje zaposlenosti ali, nasprotno, tveganju opustitve šolanja; 2. Na ravni gospodarskega okolja/delodajalcev – podrobno analizo vidikov, povezanih z gospodarskimi sektorji, na katere je projekt usmerjen, število zaposlenih in njihovih specializacij, zlasti tistih s konkurenčnim potencialom, ki jih je opredelil NCS, vendar tudi ob upoštevanju dinamike regionalnega razvoja v povezavi s predvidenimi regionalnimi razvojnimi strategijami. 3. Na ravni skupnosti je bil obravnavan ključni steber pri razvoju skladnih dolgoročnih politik za opredelitev partnerskih struktur s šolami, tj. predstavnikov gospodarskega okolja, ki jih je mogoče aktivirati in krepiti v celotnem življenjskem ciklu projekta. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Izvajanje inovativnega modela lajšanja prehoda na aktivno poklicno življenje diplomantov srednješolskega izobraževanja na ravni osrednje, severozahodne, jugozahodne, jugozahodne, jugozahodne Oltenije, jugovzhodne regije, da se poveča njihova stopnja zaposljivosti, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenih konfom SNC, in na področjih pametne razpršitve v skladu s SNCDI, z omogočanjem praktičnih dejavnosti (pripravništva, pripravništva, simulirana podjetja) za 140 študentov (ISCED 2–3, stopnja kvalifikacije 3–4). Projekt bo ustvaril dolgoročni učinek, usmerjen zlasti s pristopom INTEGRATE, prilagojenim posamezniku, na ravni vsakega člana ciljne skupine, pa tudi na ravni vsake šole in skupnosti, gospodarskih subjektov v regiji, pa tudi z vzpostavitvijo inovativnega partnerskega okvira za usklajene informacije (v obeh smereh, od podjetij do mreže izobraževalnih enot in obratno) o potrebah po usposabljanju, tj. sedanjih in prihodnjih potrebah trga dela. Z inovacijami, ki jih prinaša proces svetovanja in poklicnega usmerjanja, pripravništva, uporabe novih tehnologij, si prizadevamo, da bi se storitve osredotočile na individualne potrebe udeležencev in jim olajšale dostop do kakovostnih storitev. Ta učinek je bil usmerjen že v fazi priprave predloga o financiranju, ki je temeljil na treh glavnih stebrih in čakal na ustvarjanje pozitivnega učinka na te ravni: 1. Na ravni ciljne skupine in šolskega okolja – z izvajanjem analize kvalifikacij iz izobraževalnih načrtov na ravni vsake šole, strukture in števila učencev, rezidenčnega okolja, trajanja priprave iz izobraževalnega načrta, pa tudi socialno-demografskega položaja skupnosti, v kateri delujejo šole, infrastrukture, materialne podlage, ki jim je na voljo, pa tudi drugih pomembnih vidikov, ki bi lahko dajali prednost povečanju stopnje zaposlenosti ali, nasprotno, tveganju opustitve šolanja; 2. Na ravni gospodarskega okolja/delodajalcev – podrobno analizo vidikov, povezanih z gospodarskimi sektorji, na katere je projekt usmerjen, število zaposlenih in njihovih specializacij, zlasti tistih s konkurenčnim potencialom, ki jih je opredelil NCS, vendar tudi ob upoštevanju dinamike regionalnega razvoja v povezavi s predvidenimi regionalnimi razvojnimi strategijami. 3. Na ravni skupnosti je bil obravnavan ključni steber pri razvoju skladnih dolgoročnih politik za opredelitev partnerskih struktur s šolami, tj. predstavnikov gospodarskega okolja, ki jih je mogoče aktivirati in krepiti v celotnem življenjskem ciklu projekta. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Splošni cilj: Izvajanje inovativnega modela lajšanja prehoda na aktivno poklicno življenje diplomantov srednješolskega izobraževanja na ravni osrednje, severozahodne, jugozahodne, jugozahodne, jugozahodne Oltenije, jugovzhodne regije, da se poveča njihova stopnja zaposljivosti, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenih konfom SNC, in na področjih pametne razpršitve v skladu s SNCDI, z omogočanjem praktičnih dejavnosti (pripravništva, pripravništva, simulirana podjetja) za 140 študentov (ISCED 2–3, stopnja kvalifikacije 3–4). Projekt bo ustvaril dolgoročni učinek, usmerjen zlasti s pristopom INTEGRATE, prilagojenim posamezniku, na ravni vsakega člana ciljne skupine, pa tudi na ravni vsake šole in skupnosti, gospodarskih subjektov v regiji, pa tudi z vzpostavitvijo inovativnega partnerskega okvira za usklajene informacije (v obeh smereh, od podjetij do mreže izobraževalnih enot in obratno) o potrebah po usposabljanju, tj. sedanjih in prihodnjih potrebah trga dela. Z inovacijami, ki jih prinaša proces svetovanja in poklicnega usmerjanja, pripravništva, uporabe novih tehnologij, si prizadevamo, da bi se storitve osredotočile na individualne potrebe udeležencev in jim olajšale dostop do kakovostnih storitev. Ta učinek je bil usmerjen že v fazi priprave predloga o financiranju, ki je temeljil na treh glavnih stebrih in čakal na ustvarjanje pozitivnega učinka na te ravni: 1. Na ravni ciljne skupine in šolskega okolja – z izvajanjem analize kvalifikacij iz izobraževalnih načrtov na ravni vsake šole, strukture in števila učencev, rezidenčnega okolja, trajanja priprave iz izobraževalnega načrta, pa tudi socialno-demografskega položaja skupnosti, v kateri delujejo šole, infrastrukture, materialne podlage, ki jim je na voljo, pa tudi drugih pomembnih vidikov, ki bi lahko dajali prednost povečanju stopnje zaposlenosti ali, nasprotno, tveganju opustitve šolanja; 2. Na ravni gospodarskega okolja/delodajalcev – podrobno analizo vidikov, povezanih z gospodarskimi sektorji, na katere je projekt usmerjen, število zaposlenih in njihovih specializacij, zlasti tistih s konkurenčnim potencialom, ki jih je opredelil NCS, vendar tudi ob upoštevanju dinamike regionalnega razvoja v povezavi s predvidenimi regionalnimi razvojnimi strategijami. 3. Na ravni skupnosti je bil obravnavan ključni steber pri razvoju skladnih dolgoročnih politik za opredelitev partnerskih struktur s šolami, tj. predstavnikov gospodarskega okolja, ki jih je mogoče aktivirati in krepiti v celotnem življenjskem ciklu projekta. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Обща цел: Прилагане на иновативен модел за улесняване на прехода към активен професионален живот за завършилите средно образование, на равнището на Централна, Северозападна, Югозападна, Югозападна Олтения, Югоизточен регион, с цел повишаване на пригодността им за заетост, с акцент в икономическите сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани SNC confom и областите на интелигентната спциализация съгласно SNCDI, чрез улесняване на практическите дейности (стажове, стажове, симулирани фирми) за 140 студенти (ISCED 2—3, квалификационно ниво 3—4). Проектът ще генерира дългосрочен ефект, насочен по-специално чрез подхода INTEGRATE, персонализиран, индивидуализиран, на равнището на всеки член на целевата група, но също така и на равнището на всяко училище и общност, икономически оператори в региона, както и чрез създаване на новаторска рамка за партньорство за координирана информация (в двете посоки — от предприятията до мрежата от образователни звена и обратно) относно нуждите от обучение, а именно настоящите и бъдещите нужди на пазара на труда. Чрез иновациите, въведени в процеса на консултиране и кариерно ориентиране, на стажове, използване на нови технологии, ние се стремим да насочим услугите към индивидуалните нужди на участниците, като улесним достъпа им до качествени услуги. Този ефект беше насочен от етапа на изготвяне на предложението за финансиране, основавайки проекта на 3 основни стълба, в очакване на генерирането на положително въздействие върху тези равнища: 1. На ниво целева група и училищна среда — чрез извършване на анализ на равнището на всяко училище на квалификациите, предвидени в образователните планове, структурата и броя на учениците, средата на пребиваване, продължителността на подготовката от образователния план, но също и социално-демографската ситуация на общността, в която работят училищата, инфраструктурата, материалната база, с която разполагат, както и други важни аспекти, които биха могли да благоприятстват увеличаването на равнището на заетост или, напротив, риска от изоставяне на училище; 2. На ниво икономическа среда/работодатели — подробно анализиране на аспектите, свързани с икономическите сектори, към които е насочен проектът, броя на служителите и техните специализации, особено тези с конкурентен потенциал, идентифицирани от НКШ, но също така и като се вземе предвид динамиката на регионалното развитие, във връзка с приетите стратегии за регионално развитие. 3. На равнището на общностите — основен стълб в разработването на съгласувани дългосрочни политики беше разгледан за идентифициране на партньорски структури с училищата, т.е. представители на икономическата среда, които могат да бъдат активирани и потенцирани през целия жизнен цикъл на проекта. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Прилагане на иновативен модел за улесняване на прехода към активен професионален живот за завършилите средно образование, на равнището на Централна, Северозападна, Югозападна, Югозападна Олтения, Югоизточен регион, с цел повишаване на пригодността им за заетост, с акцент в икономическите сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани SNC confom и областите на интелигентната спциализация съгласно SNCDI, чрез улесняване на практическите дейности (стажове, стажове, симулирани фирми) за 140 студенти (ISCED 2—3, квалификационно ниво 3—4). Проектът ще генерира дългосрочен ефект, насочен по-специално чрез подхода INTEGRATE, персонализиран, индивидуализиран, на равнището на всеки член на целевата група, но също така и на равнището на всяко училище и общност, икономически оператори в региона, както и чрез създаване на новаторска рамка за партньорство за координирана информация (в двете посоки — от предприятията до мрежата от образователни звена и обратно) относно нуждите от обучение, а именно настоящите и бъдещите нужди на пазара на труда. Чрез иновациите, въведени в процеса на консултиране и кариерно ориентиране, на стажове, използване на нови технологии, ние се стремим да насочим услугите към индивидуалните нужди на участниците, като улесним достъпа им до качествени услуги. Този ефект беше насочен от етапа на изготвяне на предложението за финансиране, основавайки проекта на 3 основни стълба, в очакване на генерирането на положително въздействие върху тези равнища: 1. На ниво целева група и училищна среда — чрез извършване на анализ на равнището на всяко училище на квалификациите, предвидени в образователните планове, структурата и броя на учениците, средата на пребиваване, продължителността на подготовката от образователния план, но също и социално-демографската ситуация на общността, в която работят училищата, инфраструктурата, материалната база, с която разполагат, както и други важни аспекти, които биха могли да благоприятстват увеличаването на равнището на заетост или, напротив, риска от изоставяне на училище; 2. На ниво икономическа среда/работодатели — подробно анализиране на аспектите, свързани с икономическите сектори, към които е насочен проектът, броя на служителите и техните специализации, особено тези с конкурентен потенциал, идентифицирани от НКШ, но също така и като се вземе предвид динамиката на регионалното развитие, във връзка с приетите стратегии за регионално развитие. 3. На равнището на общностите — основен стълб в разработването на съгласувани дългосрочни политики беше разгледан за идентифициране на партньорски структури с училищата, т.е. представители на икономическата среда, които могат да бъдат активирани и потенцирани през целия жизнен цикъл на проекта. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Обща цел: Прилагане на иновативен модел за улесняване на прехода към активен професионален живот за завършилите средно образование, на равнището на Централна, Северозападна, Югозападна, Югозападна Олтения, Югоизточен регион, с цел повишаване на пригодността им за заетост, с акцент в икономическите сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани SNC confom и областите на интелигентната спциализация съгласно SNCDI, чрез улесняване на практическите дейности (стажове, стажове, симулирани фирми) за 140 студенти (ISCED 2—3, квалификационно ниво 3—4). Проектът ще генерира дългосрочен ефект, насочен по-специално чрез подхода INTEGRATE, персонализиран, индивидуализиран, на равнището на всеки член на целевата група, но също така и на равнището на всяко училище и общност, икономически оператори в региона, както и чрез създаване на новаторска рамка за партньорство за координирана информация (в двете посоки — от предприятията до мрежата от образователни звена и обратно) относно нуждите от обучение, а именно настоящите и бъдещите нужди на пазара на труда. Чрез иновациите, въведени в процеса на консултиране и кариерно ориентиране, на стажове, използване на нови технологии, ние се стремим да насочим услугите към индивидуалните нужди на участниците, като улесним достъпа им до качествени услуги. Този ефект беше насочен от етапа на изготвяне на предложението за финансиране, основавайки проекта на 3 основни стълба, в очакване на генерирането на положително въздействие върху тези равнища: 1. На ниво целева група и училищна среда — чрез извършване на анализ на равнището на всяко училище на квалификациите, предвидени в образователните планове, структурата и броя на учениците, средата на пребиваване, продължителността на подготовката от образователния план, но също и социално-демографската ситуация на общността, в която работят училищата, инфраструктурата, материалната база, с която разполагат, както и други важни аспекти, които биха могли да благоприятстват увеличаването на равнището на заетост или, напротив, риска от изоставяне на училище; 2. На ниво икономическа среда/работодатели — подробно анализиране на аспектите, свързани с икономическите сектори, към които е насочен проектът, броя на служителите и техните специализации, особено тези с конкурентен потенциал, идентифицирани от НКШ, но също така и като се вземе предвид динамиката на регионалното развитие, във връзка с приетите стратегии за регионално развитие. 3. На равнището на общностите — основен стълб в разработването на съгласувани дългосрочни политики беше разгледан за идентифициране на партньорски структури с училищата, т.е. представители на икономическата среда, които могат да бъдат активирани и потенцирани през целия жизнен цикъл на проекта. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Għan ġenerali: L-implimentazzjoni ta’ mudell innovattiv li jiffaċilita t-tranżizzjoni għall-ħajja professjonali attiva għall-gradwati tal-edukazzjoni sekondarja, fil-livell taċ-Ċentru, tal-Majjistral, tal-Lbiċ tal-Muntanja, tal-Lbiċ tal-Oltenia, tar-reġjuni tax-Xlokk, sabiex tiżdied ir-rata ta’ impjegabilità tagħhom, b’enfasi fis-setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat bħala confom tal-SNC u l-oqsma tal-ispuċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI, billi jiġu ffaċilitati l-attivitajiet ta’ prattika (traineeships, internships, ditti simulati) għal 140 student (ISCED 2–3, livell ta’ kwalifika 3–4). Il-proġett ser jiġġenera effett fit-tul immirat speċjalment permezz tal-approċċ INTEGRATE, personalizzat, individwalizzat, fil-livell ta’ kull membru tal-grupp fil-mira, iżda wkoll fil-livell ta’ kull skola u komunità, l-operaturi ekonomiċi fir-Reġjun, kif ukoll billi jiġi stabbilit qafas ta’ sħubija innovattiv għal informazzjoni koordinata (fiż-żewġ direzzjonijiet, mill-kumpaniji għan-netwerk ta’ unitajiet edukattivi u viċi versa) dwar il-ħtiġijiet ta’ taħriġ, jiġifieri l-ħtiġijiet attwali u futuri tas-suq tax-xogħol. Permezz tal-innovazzjonijiet miġjuba għall-proċess ta’ konsulenza u gwida għall-karriera, ta’ internships, bl-użu ta’ teknoloġiji ġodda, għandna l-għan li niffukaw is-servizzi fuq il-ħtiġijiet individwali tal-parteċipanti, filwaqt li niffaċilitaw l-aċċess tagħhom għal servizzi ta’ kwalità. Dan l-effett kien immirat mill-fażi ta’ abbozzar tal-proposta ta’ finanzjament, billi l-proġett kien ibbażat fuq 3 pilastri ewlenin, sakemm jiġi ġġenerat impatt pożittiv fuq dawn il-livelli: 1. Fil-livell tal-grupp fil-mira u l-ambjent skolastiku — billi fil-livell ta’ kull skola tiġi implimentata analiżi tal-kwalifiki pprovduti fil-pjanijiet edukattivi, l-istruttura u n-numru ta’ studenti, l-ambjent ta’ residenza, it-tul ta’ żmien tat-tħejjija mill-pjan ta’ edukazzjoni, iżda wkoll is-sitwazzjoni soċjodemografika tal-komunità li fiha joperaw l-iskejjel, l-infrastruttura, il-bażi materjali għad-dispożizzjoni tagħhom, iżda wkoll aspetti rilevanti oħra li jistgħu jiffavorixxu ż-żieda fir-rata ta’ impjieg jew, għall-kuntrarju, ir-riskju ta’ abbandun tal-iskola; 2. Fil-livell tal-ambjent ekonomiku/impjegaturi — analiżi fid-dettall tal-aspetti relatati mas-setturi ekonomiċi fil-mira tal-proġett, l-għadd ta’ impjegati u l-ispeċjalizzazzjonijiet tagħhom, speċjalment dawk b’potenzjal kompetittiv identifikat mill-NCS, iżda wkoll b’kont meħud tad-dinamika tal-iżvilupp reġjonali, flimkien mal-istrateġiji ta’ żvilupp reġjonali preżunti. 3. Fil-livell tal-komunitajiet — ġie kkunsidrat pilastru essenzjali fl-iżvilupp ta’ politiki koerenti fit-tul biex jiġu identifikati strutturi sħab mal-iskejjel, jiġifieri rappreżentanti tal-ambjent ekonomiku, li jistgħu jiġu attivati u msaħħa matul iċ-ċiklu tal-ħajja tal-proġett. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: L-implimentazzjoni ta’ mudell innovattiv li jiffaċilita t-tranżizzjoni għall-ħajja professjonali attiva għall-gradwati tal-edukazzjoni sekondarja, fil-livell taċ-Ċentru, tal-Majjistral, tal-Lbiċ tal-Muntanja, tal-Lbiċ tal-Oltenia, tar-reġjuni tax-Xlokk, sabiex tiżdied ir-rata ta’ impjegabilità tagħhom, b’enfasi fis-setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat bħala confom tal-SNC u l-oqsma tal-ispuċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI, billi jiġu ffaċilitati l-attivitajiet ta’ prattika (traineeships, internships, ditti simulati) għal 140 student (ISCED 2–3, livell ta’ kwalifika 3–4). Il-proġett ser jiġġenera effett fit-tul immirat speċjalment permezz tal-approċċ INTEGRATE, personalizzat, individwalizzat, fil-livell ta’ kull membru tal-grupp fil-mira, iżda wkoll fil-livell ta’ kull skola u komunità, l-operaturi ekonomiċi fir-Reġjun, kif ukoll billi jiġi stabbilit qafas ta’ sħubija innovattiv għal informazzjoni koordinata (fiż-żewġ direzzjonijiet, mill-kumpaniji għan-netwerk ta’ unitajiet edukattivi u viċi versa) dwar il-ħtiġijiet ta’ taħriġ, jiġifieri l-ħtiġijiet attwali u futuri tas-suq tax-xogħol. Permezz tal-innovazzjonijiet miġjuba għall-proċess ta’ konsulenza u gwida għall-karriera, ta’ internships, bl-użu ta’ teknoloġiji ġodda, għandna l-għan li niffukaw is-servizzi fuq il-ħtiġijiet individwali tal-parteċipanti, filwaqt li niffaċilitaw l-aċċess tagħhom għal servizzi ta’ kwalità. Dan l-effett kien immirat mill-fażi ta’ abbozzar tal-proposta ta’ finanzjament, billi l-proġett kien ibbażat fuq 3 pilastri ewlenin, sakemm jiġi ġġenerat impatt pożittiv fuq dawn il-livelli: 1. Fil-livell tal-grupp fil-mira u l-ambjent skolastiku — billi fil-livell ta’ kull skola tiġi implimentata analiżi tal-kwalifiki pprovduti fil-pjanijiet edukattivi, l-istruttura u n-numru ta’ studenti, l-ambjent ta’ residenza, it-tul ta’ żmien tat-tħejjija mill-pjan ta’ edukazzjoni, iżda wkoll is-sitwazzjoni soċjodemografika tal-komunità li fiha joperaw l-iskejjel, l-infrastruttura, il-bażi materjali għad-dispożizzjoni tagħhom, iżda wkoll aspetti rilevanti oħra li jistgħu jiffavorixxu ż-żieda fir-rata ta’ impjieg jew, għall-kuntrarju, ir-riskju ta’ abbandun tal-iskola; 2. Fil-livell tal-ambjent ekonomiku/impjegaturi — analiżi fid-dettall tal-aspetti relatati mas-setturi ekonomiċi fil-mira tal-proġett, l-għadd ta’ impjegati u l-ispeċjalizzazzjonijiet tagħhom, speċjalment dawk b’potenzjal kompetittiv identifikat mill-NCS, iżda wkoll b’kont meħud tad-dinamika tal-iżvilupp reġjonali, flimkien mal-istrateġiji ta’ żvilupp reġjonali preżunti. 3. Fil-livell tal-komunitajiet — ġie kkunsidrat pilastru essenzjali fl-iżvilupp ta’ politiki koerenti fit-tul biex jiġu identifikati strutturi sħab mal-iskejjel, jiġifieri rappreżentanti tal-ambjent ekonomiku, li jistgħu jiġu attivati u msaħħa matul iċ-ċiklu tal-ħajja tal-proġett. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Għan ġenerali: L-implimentazzjoni ta’ mudell innovattiv li jiffaċilita t-tranżizzjoni għall-ħajja professjonali attiva għall-gradwati tal-edukazzjoni sekondarja, fil-livell taċ-Ċentru, tal-Majjistral, tal-Lbiċ tal-Muntanja, tal-Lbiċ tal-Oltenia, tar-reġjuni tax-Xlokk, sabiex tiżdied ir-rata ta’ impjegabilità tagħhom, b’enfasi fis-setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat bħala confom tal-SNC u l-oqsma tal-ispuċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI, billi jiġu ffaċilitati l-attivitajiet ta’ prattika (traineeships, internships, ditti simulati) għal 140 student (ISCED 2–3, livell ta’ kwalifika 3–4). Il-proġett ser jiġġenera effett fit-tul immirat speċjalment permezz tal-approċċ INTEGRATE, personalizzat, individwalizzat, fil-livell ta’ kull membru tal-grupp fil-mira, iżda wkoll fil-livell ta’ kull skola u komunità, l-operaturi ekonomiċi fir-Reġjun, kif ukoll billi jiġi stabbilit qafas ta’ sħubija innovattiv għal informazzjoni koordinata (fiż-żewġ direzzjonijiet, mill-kumpaniji għan-netwerk ta’ unitajiet edukattivi u viċi versa) dwar il-ħtiġijiet ta’ taħriġ, jiġifieri l-ħtiġijiet attwali u futuri tas-suq tax-xogħol. Permezz tal-innovazzjonijiet miġjuba għall-proċess ta’ konsulenza u gwida għall-karriera, ta’ internships, bl-użu ta’ teknoloġiji ġodda, għandna l-għan li niffukaw is-servizzi fuq il-ħtiġijiet individwali tal-parteċipanti, filwaqt li niffaċilitaw l-aċċess tagħhom għal servizzi ta’ kwalità. Dan l-effett kien immirat mill-fażi ta’ abbozzar tal-proposta ta’ finanzjament, billi l-proġett kien ibbażat fuq 3 pilastri ewlenin, sakemm jiġi ġġenerat impatt pożittiv fuq dawn il-livelli: 1. Fil-livell tal-grupp fil-mira u l-ambjent skolastiku — billi fil-livell ta’ kull skola tiġi implimentata analiżi tal-kwalifiki pprovduti fil-pjanijiet edukattivi, l-istruttura u n-numru ta’ studenti, l-ambjent ta’ residenza, it-tul ta’ żmien tat-tħejjija mill-pjan ta’ edukazzjoni, iżda wkoll is-sitwazzjoni soċjodemografika tal-komunità li fiha joperaw l-iskejjel, l-infrastruttura, il-bażi materjali għad-dispożizzjoni tagħhom, iżda wkoll aspetti rilevanti oħra li jistgħu jiffavorixxu ż-żieda fir-rata ta’ impjieg jew, għall-kuntrarju, ir-riskju ta’ abbandun tal-iskola; 2. Fil-livell tal-ambjent ekonomiku/impjegaturi — analiżi fid-dettall tal-aspetti relatati mas-setturi ekonomiċi fil-mira tal-proġett, l-għadd ta’ impjegati u l-ispeċjalizzazzjonijiet tagħhom, speċjalment dawk b’potenzjal kompetittiv identifikat mill-NCS, iżda wkoll b’kont meħud tad-dinamika tal-iżvilupp reġjonali, flimkien mal-istrateġiji ta’ żvilupp reġjonali preżunti. 3. Fil-livell tal-komunitajiet — ġie kkunsidrat pilastru essenzjali fl-iżvilupp ta’ politiki koerenti fit-tul biex jiġu identifikati strutturi sħab mal-iskejjel, jiġifieri rappreżentanti tal-ambjent ekonomiku, li jistgħu jiġu attivati u msaħħa matul iċ-ċiklu tal-ħajja tal-proġett. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Objetivo geral: Implementação de um modelo inovador de facilitação da transição para uma vida profissional ativa para os diplomados do ensino secundário, a nível das regiões Centro, Noroeste, Sul-Muntenia, Sudoeste da Oltenia e Sudeste, a fim de aumentar a sua taxa de empregabilidade, com destaque para os setores económicos com potencial de competitividade identificados pela SNC confom e os domínios da especialização inteligente de acordo com a SNCDI, facilitando as atividades práticas (estágios, estágios, empresas simuladas) para 140 estudantes (CITE 2-3, nível de qualificação 3-4). O projeto gerará um efeito a longo prazo, especialmente através da abordagem INTEGRATE, personalizada, individualizada, ao nível de cada membro do grupo-alvo, mas também ao nível de cada escola e comunidade, dos operadores económicos da Região, bem como através da criação de um quadro de parceria inovador para a informação coordenada (em ambos os sentidos, das empresas à rede de unidades educativas e vice-versa) sobre as necessidades de formação, nomeadamente as necessidades atuais e futuras do mercado de trabalho. Através das inovações trazidas ao processo de aconselhamento e orientação profissional, de estágios, utilizando novas tecnologias, pretende-se centrar os serviços nas necessidades individuais dos participantes, facilitando-lhes o acesso a serviços de qualidade. Este efeito foi visado a partir da fase de elaboração da proposta de financiamento, baseando o projeto em três pilares principais, aguardando-se a geração de um impacto positivo a estes níveis: 1. A nível do grupo-alvo e do ambiente escolar – através da realização, a nível de cada escola, de uma análise das qualificações previstas nos planos de ensino, da estrutura e do número de alunos, do ambiente de residência, da duração da preparação do plano de ensino, mas também da situação sociodemográfica da comunidade em que as escolas operam, das infraestruturas, da base material à sua disposição, mas também de outros aspetos pertinentes que possam favorecer o aumento da taxa de emprego ou, pelo contrário, o risco de abandono escolar; 2. Ao nível do ambiente económico/empregadores – analisando em pormenor os aspetos relacionados com os setores económicos visados pelo projeto, o número de trabalhadores e as suas especializações, em especial os com potencial competitivo identificados pela NCS, mas tendo também em conta a dinâmica do desenvolvimento regional, em conjugação com as estratégias de desenvolvimento regional assumidas. 3. A nível das comunidades – foi considerado um pilar essencial no desenvolvimento de políticas coerentes a longo prazo para identificar estruturas parceiras com as escolas, ou seja, representantes do ambiente económico, que possam ser ativadas e potenciadas ao longo do ciclo de vida do projeto. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Implementação de um modelo inovador de facilitação da transição para uma vida profissional ativa para os diplomados do ensino secundário, a nível das regiões Centro, Noroeste, Sul-Muntenia, Sudoeste da Oltenia e Sudeste, a fim de aumentar a sua taxa de empregabilidade, com destaque para os setores económicos com potencial de competitividade identificados pela SNC confom e os domínios da especialização inteligente de acordo com a SNCDI, facilitando as atividades práticas (estágios, estágios, empresas simuladas) para 140 estudantes (CITE 2-3, nível de qualificação 3-4). O projeto gerará um efeito a longo prazo, especialmente através da abordagem INTEGRATE, personalizada, individualizada, ao nível de cada membro do grupo-alvo, mas também ao nível de cada escola e comunidade, dos operadores económicos da Região, bem como através da criação de um quadro de parceria inovador para a informação coordenada (em ambos os sentidos, das empresas à rede de unidades educativas e vice-versa) sobre as necessidades de formação, nomeadamente as necessidades atuais e futuras do mercado de trabalho. Através das inovações trazidas ao processo de aconselhamento e orientação profissional, de estágios, utilizando novas tecnologias, pretende-se centrar os serviços nas necessidades individuais dos participantes, facilitando-lhes o acesso a serviços de qualidade. Este efeito foi visado a partir da fase de elaboração da proposta de financiamento, baseando o projeto em três pilares principais, aguardando-se a geração de um impacto positivo a estes níveis: 1. A nível do grupo-alvo e do ambiente escolar – através da realização, a nível de cada escola, de uma análise das qualificações previstas nos planos de ensino, da estrutura e do número de alunos, do ambiente de residência, da duração da preparação do plano de ensino, mas também da situação sociodemográfica da comunidade em que as escolas operam, das infraestruturas, da base material à sua disposição, mas também de outros aspetos pertinentes que possam favorecer o aumento da taxa de emprego ou, pelo contrário, o risco de abandono escolar; 2. Ao nível do ambiente económico/empregadores – analisando em pormenor os aspetos relacionados com os setores económicos visados pelo projeto, o número de trabalhadores e as suas especializações, em especial os com potencial competitivo identificados pela NCS, mas tendo também em conta a dinâmica do desenvolvimento regional, em conjugação com as estratégias de desenvolvimento regional assumidas. 3. A nível das comunidades – foi considerado um pilar essencial no desenvolvimento de políticas coerentes a longo prazo para identificar estruturas parceiras com as escolas, ou seja, representantes do ambiente económico, que possam ser ativadas e potenciadas ao longo do ciclo de vida do projeto. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Objetivo geral: Implementação de um modelo inovador de facilitação da transição para uma vida profissional ativa para os diplomados do ensino secundário, a nível das regiões Centro, Noroeste, Sul-Muntenia, Sudoeste da Oltenia e Sudeste, a fim de aumentar a sua taxa de empregabilidade, com destaque para os setores económicos com potencial de competitividade identificados pela SNC confom e os domínios da especialização inteligente de acordo com a SNCDI, facilitando as atividades práticas (estágios, estágios, empresas simuladas) para 140 estudantes (CITE 2-3, nível de qualificação 3-4). O projeto gerará um efeito a longo prazo, especialmente através da abordagem INTEGRATE, personalizada, individualizada, ao nível de cada membro do grupo-alvo, mas também ao nível de cada escola e comunidade, dos operadores económicos da Região, bem como através da criação de um quadro de parceria inovador para a informação coordenada (em ambos os sentidos, das empresas à rede de unidades educativas e vice-versa) sobre as necessidades de formação, nomeadamente as necessidades atuais e futuras do mercado de trabalho. Através das inovações trazidas ao processo de aconselhamento e orientação profissional, de estágios, utilizando novas tecnologias, pretende-se centrar os serviços nas necessidades individuais dos participantes, facilitando-lhes o acesso a serviços de qualidade. Este efeito foi visado a partir da fase de elaboração da proposta de financiamento, baseando o projeto em três pilares principais, aguardando-se a geração de um impacto positivo a estes níveis: 1. A nível do grupo-alvo e do ambiente escolar – através da realização, a nível de cada escola, de uma análise das qualificações previstas nos planos de ensino, da estrutura e do número de alunos, do ambiente de residência, da duração da preparação do plano de ensino, mas também da situação sociodemográfica da comunidade em que as escolas operam, das infraestruturas, da base material à sua disposição, mas também de outros aspetos pertinentes que possam favorecer o aumento da taxa de emprego ou, pelo contrário, o risco de abandono escolar; 2. Ao nível do ambiente económico/empregadores – analisando em pormenor os aspetos relacionados com os setores económicos visados pelo projeto, o número de trabalhadores e as suas especializações, em especial os com potencial competitivo identificados pela NCS, mas tendo também em conta a dinâmica do desenvolvimento regional, em conjugação com as estratégias de desenvolvimento regional assumidas. 3. A nível das comunidades – foi considerado um pilar essencial no desenvolvimento de políticas coerentes a longo prazo para identificar estruturas parceiras com as escolas, ou seja, representantes do ambiente económico, que possam ser ativadas e potenciadas ao longo do ciclo de vida do projeto. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Overordnet mål: Gennemførelse af en innovativ model til at lette overgangen til et aktivt arbejdsliv for færdiguddannede på sekundærtrinnet i Central-, Nordvest-, Syd-Muntenien, Sydvest Oltenien og de sydøstlige regioner med henblik på at øge deres beskæftigelsesegnethed med særlig vægt i de økonomiske sektorer med et konkurrencemæssigt potentiale, der er identificeret som SNC-konfomet, og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI, ved at lette praksisaktiviteterne (praktikophold, praktikophold, simulerede virksomheder) for 140 studerende (ISCED 2-3, kvalifikationsniveau 3-4). Projektet vil skabe en langsigtet effekt, der især er rettet mod INTEGRATE-tilgangen, individualiseret, individualiseret, for hvert enkelt medlem af målgruppen, men også for de enkelte skoler og lokalsamfund, de økonomiske aktører i regionen, samt ved at etablere en innovativ partnerskabsramme for koordineret information (i begge retninger, fra virksomheder til netværket af uddannelsesenheder og omvendt) om uddannelsesbehov, dvs. arbejdsmarkedets nuværende og fremtidige behov. Gennem de innovationer, der er bragt til processen med rådgivning og karrierevejledning, af praktikophold, ved hjælp af nye teknologier, sigter vi mod at fokusere tjenesterne på deltagernes individuelle behov og dermed lette deres adgang til kvalitetsydelser. Denne effekt var målrettet fra udarbejdelsen af finansieringsforslaget, hvor projektet blev baseret på tre hovedsøjler, og ventede på at få en positiv indvirkning på disse niveauer: 1. På målgruppeniveau og skolemiljø — ved på hver skole at gennemføre en analyse af de kvalifikationer, der er angivet i uddannelsesplanerne, elevernes struktur og antal, opholdsmiljøet, varigheden af udarbejdelsen af uddannelsesplanen, men også den sociodemografiske situation i det samfund, hvor skolerne opererer, infrastrukturen, det materielle grundlag, der er til rådighed, men også andre relevante aspekter, der kan fremme en stigning i beskæftigelsesfrekvensen eller tværtimod risikoen for, at skolen forlader skolen 2. På det økonomiske miljø/arbejdsgiverniveau — en detaljeret analyse af de aspekter, der vedrører de økonomiske sektorer, som projektet er rettet mod, antallet af ansatte og deres specialiseringer, især dem med konkurrencepotentiale, som NKS har identificeret, men også under hensyntagen til dynamikken i den regionale udvikling sammenholdt med de regionale udviklingsstrategier, der antages. 3. På lokalsamfundsniveau blev en vigtig søjle i udviklingen af sammenhængende langsigtede politikker overvejet med henblik på at identificere partnerstrukturer med skoler, dvs. repræsentanter for det økonomiske miljø, som kan aktiveres og styrkes gennem hele projektets livscyklus. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Gennemførelse af en innovativ model til at lette overgangen til et aktivt arbejdsliv for færdiguddannede på sekundærtrinnet i Central-, Nordvest-, Syd-Muntenien, Sydvest Oltenien og de sydøstlige regioner med henblik på at øge deres beskæftigelsesegnethed med særlig vægt i de økonomiske sektorer med et konkurrencemæssigt potentiale, der er identificeret som SNC-konfomet, og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI, ved at lette praksisaktiviteterne (praktikophold, praktikophold, simulerede virksomheder) for 140 studerende (ISCED 2-3, kvalifikationsniveau 3-4). Projektet vil skabe en langsigtet effekt, der især er rettet mod INTEGRATE-tilgangen, individualiseret, individualiseret, for hvert enkelt medlem af målgruppen, men også for de enkelte skoler og lokalsamfund, de økonomiske aktører i regionen, samt ved at etablere en innovativ partnerskabsramme for koordineret information (i begge retninger, fra virksomheder til netværket af uddannelsesenheder og omvendt) om uddannelsesbehov, dvs. arbejdsmarkedets nuværende og fremtidige behov. Gennem de innovationer, der er bragt til processen med rådgivning og karrierevejledning, af praktikophold, ved hjælp af nye teknologier, sigter vi mod at fokusere tjenesterne på deltagernes individuelle behov og dermed lette deres adgang til kvalitetsydelser. Denne effekt var målrettet fra udarbejdelsen af finansieringsforslaget, hvor projektet blev baseret på tre hovedsøjler, og ventede på at få en positiv indvirkning på disse niveauer: 1. På målgruppeniveau og skolemiljø — ved på hver skole at gennemføre en analyse af de kvalifikationer, der er angivet i uddannelsesplanerne, elevernes struktur og antal, opholdsmiljøet, varigheden af udarbejdelsen af uddannelsesplanen, men også den sociodemografiske situation i det samfund, hvor skolerne opererer, infrastrukturen, det materielle grundlag, der er til rådighed, men også andre relevante aspekter, der kan fremme en stigning i beskæftigelsesfrekvensen eller tværtimod risikoen for, at skolen forlader skolen 2. På det økonomiske miljø/arbejdsgiverniveau — en detaljeret analyse af de aspekter, der vedrører de økonomiske sektorer, som projektet er rettet mod, antallet af ansatte og deres specialiseringer, især dem med konkurrencepotentiale, som NKS har identificeret, men også under hensyntagen til dynamikken i den regionale udvikling sammenholdt med de regionale udviklingsstrategier, der antages. 3. På lokalsamfundsniveau blev en vigtig søjle i udviklingen af sammenhængende langsigtede politikker overvejet med henblik på at identificere partnerstrukturer med skoler, dvs. repræsentanter for det økonomiske miljø, som kan aktiveres og styrkes gennem hele projektets livscyklus. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Overordnet mål: Gennemførelse af en innovativ model til at lette overgangen til et aktivt arbejdsliv for færdiguddannede på sekundærtrinnet i Central-, Nordvest-, Syd-Muntenien, Sydvest Oltenien og de sydøstlige regioner med henblik på at øge deres beskæftigelsesegnethed med særlig vægt i de økonomiske sektorer med et konkurrencemæssigt potentiale, der er identificeret som SNC-konfomet, og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI, ved at lette praksisaktiviteterne (praktikophold, praktikophold, simulerede virksomheder) for 140 studerende (ISCED 2-3, kvalifikationsniveau 3-4). Projektet vil skabe en langsigtet effekt, der især er rettet mod INTEGRATE-tilgangen, individualiseret, individualiseret, for hvert enkelt medlem af målgruppen, men også for de enkelte skoler og lokalsamfund, de økonomiske aktører i regionen, samt ved at etablere en innovativ partnerskabsramme for koordineret information (i begge retninger, fra virksomheder til netværket af uddannelsesenheder og omvendt) om uddannelsesbehov, dvs. arbejdsmarkedets nuværende og fremtidige behov. Gennem de innovationer, der er bragt til processen med rådgivning og karrierevejledning, af praktikophold, ved hjælp af nye teknologier, sigter vi mod at fokusere tjenesterne på deltagernes individuelle behov og dermed lette deres adgang til kvalitetsydelser. Denne effekt var målrettet fra udarbejdelsen af finansieringsforslaget, hvor projektet blev baseret på tre hovedsøjler, og ventede på at få en positiv indvirkning på disse niveauer: 1. På målgruppeniveau og skolemiljø — ved på hver skole at gennemføre en analyse af de kvalifikationer, der er angivet i uddannelsesplanerne, elevernes struktur og antal, opholdsmiljøet, varigheden af udarbejdelsen af uddannelsesplanen, men også den sociodemografiske situation i det samfund, hvor skolerne opererer, infrastrukturen, det materielle grundlag, der er til rådighed, men også andre relevante aspekter, der kan fremme en stigning i beskæftigelsesfrekvensen eller tværtimod risikoen for, at skolen forlader skolen 2. På det økonomiske miljø/arbejdsgiverniveau — en detaljeret analyse af de aspekter, der vedrører de økonomiske sektorer, som projektet er rettet mod, antallet af ansatte og deres specialiseringer, især dem med konkurrencepotentiale, som NKS har identificeret, men også under hensyntagen til dynamikken i den regionale udvikling sammenholdt med de regionale udviklingsstrategier, der antages. 3. På lokalsamfundsniveau blev en vigtig søjle i udviklingen af sammenhængende langsigtede politikker overvejet med henblik på at identificere partnerstrukturer med skoler, dvs. repræsentanter for det økonomiske miljø, som kan aktiveres og styrkes gennem hele projektets livscyklus. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Allmänt mål: Genomförande av en innovativ modell för att underlätta övergången till aktivt yrkesliv för utexaminerade från gymnasieutbildning, på central-, nordväst-, syd-Muntenien, sydvästra Oltenia, sydöstra regionerna, för att öka deras anställbarhet, med tonvikt på de ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats som SNC confom och områdena för smart spcialisering enligt SNCDI, genom att underlätta praktikverksamhet (praktik, praktikplatser, simulerade företag) för 140 studenter (ISCED 2–3, kvalifikationsnivå 3–4). Projektet kommer att ge en långsiktig effekt, särskilt genom INTEGRATE-metoden, individanpassad, individanpassad, för varje medlem i målgruppen, men också för varje skola och samhälle, ekonomiska aktörer i regionen, samt genom att inrätta en innovativ ram för partnerskap för samordnad information (i båda riktningarna, från företag till nätverk av utbildningsenheter och vice versa) om utbildningsbehoven, dvs. nuvarande och framtida behov på arbetsmarknaden. Genom de innovationer som förts in i processen med rådgivning och yrkesvägledning, praktik, med hjälp av ny teknik, strävar vi efter att fokusera tjänsterna på deltagarnas individuella behov och underlätta deras tillgång till tjänster av hög kvalitet. Denna effekt var målinriktad från finansieringsförslagets utformningsfas, där projektet baserades på tre huvudpelare, i väntan på en positiv inverkan på dessa nivåer: 1. På målgruppsnivå och skolmiljö – genom att på varje skolas nivå genomföra en analys av kvalifikationerna i utbildningsplanerna, elevernas struktur och antal, bostadsmiljön, längden på utarbetandet av utbildningsplanen, men också den sociodemografiska situationen i det samhälle där skolorna är verksamma, infrastrukturen, den materiella bas som står till deras förfogande, men även andra relevanta aspekter som skulle kunna främja en ökning av sysselsättningsgraden eller, tvärtom, risken för att skolan överges. 2. När det gäller den ekonomiska miljön/arbetsgivarna – en detaljerad analys av de aspekter som rör de ekonomiska sektorer som projektet riktar sig till, antalet anställda och deras specialiseringar, särskilt sådana med konkurrenspotential som identifierats av den norska kontinentalsockeln, men även med beaktande av dynamiken i den regionala utvecklingen, i kombination med de regionala utvecklingsstrategier som antagits. 3. På samhällsnivå ansågs det vara en viktig pelare i utvecklingen av en sammanhängande långsiktig politik för att identifiera partnerstrukturer med skolor, dvs. företrädare för den ekonomiska miljön, som kan aktiveras och förstärkas under projektets hela livscykel. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Genomförande av en innovativ modell för att underlätta övergången till aktivt yrkesliv för utexaminerade från gymnasieutbildning, på central-, nordväst-, syd-Muntenien, sydvästra Oltenia, sydöstra regionerna, för att öka deras anställbarhet, med tonvikt på de ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats som SNC confom och områdena för smart spcialisering enligt SNCDI, genom att underlätta praktikverksamhet (praktik, praktikplatser, simulerade företag) för 140 studenter (ISCED 2–3, kvalifikationsnivå 3–4). Projektet kommer att ge en långsiktig effekt, särskilt genom INTEGRATE-metoden, individanpassad, individanpassad, för varje medlem i målgruppen, men också för varje skola och samhälle, ekonomiska aktörer i regionen, samt genom att inrätta en innovativ ram för partnerskap för samordnad information (i båda riktningarna, från företag till nätverk av utbildningsenheter och vice versa) om utbildningsbehoven, dvs. nuvarande och framtida behov på arbetsmarknaden. Genom de innovationer som förts in i processen med rådgivning och yrkesvägledning, praktik, med hjälp av ny teknik, strävar vi efter att fokusera tjänsterna på deltagarnas individuella behov och underlätta deras tillgång till tjänster av hög kvalitet. Denna effekt var målinriktad från finansieringsförslagets utformningsfas, där projektet baserades på tre huvudpelare, i väntan på en positiv inverkan på dessa nivåer: 1. På målgruppsnivå och skolmiljö – genom att på varje skolas nivå genomföra en analys av kvalifikationerna i utbildningsplanerna, elevernas struktur och antal, bostadsmiljön, längden på utarbetandet av utbildningsplanen, men också den sociodemografiska situationen i det samhälle där skolorna är verksamma, infrastrukturen, den materiella bas som står till deras förfogande, men även andra relevanta aspekter som skulle kunna främja en ökning av sysselsättningsgraden eller, tvärtom, risken för att skolan överges. 2. När det gäller den ekonomiska miljön/arbetsgivarna – en detaljerad analys av de aspekter som rör de ekonomiska sektorer som projektet riktar sig till, antalet anställda och deras specialiseringar, särskilt sådana med konkurrenspotential som identifierats av den norska kontinentalsockeln, men även med beaktande av dynamiken i den regionala utvecklingen, i kombination med de regionala utvecklingsstrategier som antagits. 3. På samhällsnivå ansågs det vara en viktig pelare i utvecklingen av en sammanhängande långsiktig politik för att identifiera partnerstrukturer med skolor, dvs. företrädare för den ekonomiska miljön, som kan aktiveras och förstärkas under projektets hela livscykel. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Allmänt mål: Genomförande av en innovativ modell för att underlätta övergången till aktivt yrkesliv för utexaminerade från gymnasieutbildning, på central-, nordväst-, syd-Muntenien, sydvästra Oltenia, sydöstra regionerna, för att öka deras anställbarhet, med tonvikt på de ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats som SNC confom och områdena för smart spcialisering enligt SNCDI, genom att underlätta praktikverksamhet (praktik, praktikplatser, simulerade företag) för 140 studenter (ISCED 2–3, kvalifikationsnivå 3–4). Projektet kommer att ge en långsiktig effekt, särskilt genom INTEGRATE-metoden, individanpassad, individanpassad, för varje medlem i målgruppen, men också för varje skola och samhälle, ekonomiska aktörer i regionen, samt genom att inrätta en innovativ ram för partnerskap för samordnad information (i båda riktningarna, från företag till nätverk av utbildningsenheter och vice versa) om utbildningsbehoven, dvs. nuvarande och framtida behov på arbetsmarknaden. Genom de innovationer som förts in i processen med rådgivning och yrkesvägledning, praktik, med hjälp av ny teknik, strävar vi efter att fokusera tjänsterna på deltagarnas individuella behov och underlätta deras tillgång till tjänster av hög kvalitet. Denna effekt var målinriktad från finansieringsförslagets utformningsfas, där projektet baserades på tre huvudpelare, i väntan på en positiv inverkan på dessa nivåer: 1. På målgruppsnivå och skolmiljö – genom att på varje skolas nivå genomföra en analys av kvalifikationerna i utbildningsplanerna, elevernas struktur och antal, bostadsmiljön, längden på utarbetandet av utbildningsplanen, men också den sociodemografiska situationen i det samhälle där skolorna är verksamma, infrastrukturen, den materiella bas som står till deras förfogande, men även andra relevanta aspekter som skulle kunna främja en ökning av sysselsättningsgraden eller, tvärtom, risken för att skolan överges. 2. När det gäller den ekonomiska miljön/arbetsgivarna – en detaljerad analys av de aspekter som rör de ekonomiska sektorer som projektet riktar sig till, antalet anställda och deras specialiseringar, särskilt sådana med konkurrenspotential som identifierats av den norska kontinentalsockeln, men även med beaktande av dynamiken i den regionala utvecklingen, i kombination med de regionala utvecklingsstrategier som antagits. 3. På samhällsnivå ansågs det vara en viktig pelare i utvecklingen av en sammanhängande långsiktig politik för att identifiera partnerstrukturer med skolor, dvs. företrädare för den ekonomiska miljön, som kan aktiveras och förstärkas under projektets hela livscykel. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°10'39.07"N, 28°48'5.87"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°10'39.07"N, 28°48'5.87"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
45°2'25.62"N, 24°9'13.93"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 45°2'25.62"N, 24°9'13.93"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mehedinţi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Gorj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Dolj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Olt County / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Vâlcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Teleorman / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Argeş / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Dâmboviţa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Alba / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bihor / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Sălaj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Cluj / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Sibiu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Braşov / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mureş / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Bistriţa-Năsăud / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Harghita / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Satu Mare / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Maramureş / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Giurgiu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Călăraşi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Ialomiţa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Constanţa / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Prahova / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Buzău / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Covasna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Vrancea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Brăila / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Galaţi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Tulcea / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
11 January 2023
| |||||||||||||||
| Property / end time: 11 January 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
2,367,893.8 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / budget: 2,367,893.8 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
473,578.75 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 473,578.75 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
2,012,709.8 Romanian Leu
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 2,012,709.8 Romanian Leu / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
402,541.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 402,541.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0000029562136700 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0000029562136700 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 23:33, 8 October 2024
Project Q3097327 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Practice – a step towards working life |
Project Q3097327 in Romania |
Statements
2,012,709.8 Romanian Leu
0 references
402,541.95 Euro
0 references
2,367,893.8 Romanian Leu
0 references
473,578.75 Euro
0 references
85.0000029562136700 percent
0 references
12 August 2020
0 references
11 January 2023
0 references
FUNDATIA CENTRUL DE RESURSE PENTRU EDUCATIE SI FORMARE PROFESIONALA
0 references
45°47'19.36"N, 26°53'1.68"E
0 references
45°26'1.75"N, 28°3'17.78"E
0 references
47°10'38.10"N, 24°32'28.10"E
0 references
44°12'50.87"N, 23°40'9.23"E
0 references
46°0'57.31"N, 23°32'48.70"E
0 references
43°53'45.28"N, 25°57'56.92"E
0 references
46°36'23.26"N, 24°37'28.85"E
0 references
47°47'21.05"N, 22°52'21.22"E
0 references
45°47'50.60"N, 24°9'6.91"E
0 references
44°59'38.98"N, 24°50'56.08"E
0 references
46°59'30.84"N, 22°11'26.63"E
0 references
45°16'17.80"N, 27°58'27.44"E
0 references
45°39'8.32"N, 25°36'36.97"E
0 references
45°16'9.34"N, 26°46'29.35"E
0 references
44°18'54.68"N, 27°8'20.47"E
0 references
46°46'9.77"N, 23°35'23.82"E
0 references
44°10'36.19"N, 28°39'2.74"E
0 references
45°53'48.05"N, 26°0'36.65"E
0 references
44°55'36.62"N, 25°28'59.20"E
0 references
44°57'40.21"N, 23°19'32.45"E
0 references
46°38'38.72"N, 25°37'12.29"E
0 references
44°35'45.89"N, 27°12'5.90"E
0 references
47°40'19.78"N, 24°11'43.69"E
0 references
44°36'15.19"N, 23°3'9.65"E
0 references
44°17'29.04"N, 24°27'58.00"E
0 references
45°6'31.50"N, 26°2'15.43"E
0 references
47°9'22.36"N, 23°1'9.08"E
0 references
44°4'5.27"N, 25°11'11.51"E
0 references
45°10'39.07"N, 28°48'5.87"E
0 references
45°2'25.62"N, 24°9'13.93"E
0 references
Obiectiv general: Implementarea unui model inovativ de facilitare a tranzitiei la viata profesionala activa pentru absolventii de invatamant secundar, la nivelul regiunilor Centru, Nord-Vest, Sud-Muntenia, Sud-Vest Oltenia, Sud-Est, in vederea cresterii ratei acestora de angajabilitate, cu accent in sectoarele economice cu potential competitiv identificate confom SNC si domeniile de spcializare inteligenta conform SNCDI, prin facilitarea activitatilor de practica (stagii, internship, firme simulate) pentru 140 de elevi (ISCED 2 – 3, nivel de calificare 3 - 4). Proiectul va genera un efect pe termen lung vizat in special prin abordarea INTEGRATA, personalizata, individualizata, la nivelul fiecarui membru al grupului tinta, dar si la nivelul fiecarei scoli si comunitati, al operatorilor economici din Regiune, precum si prin constituirea unui cadru partenerial inovativ de informare coordonata (in ambele sensuri, de la companii catre reteaua de unitati de invatamant si invers) privind nevoile de instruire, respectiv nevoile actuale si viitoare ale pietei muncii. Prin inovatiile aduse procesului de consiliere si orientare in cariera, ale stagiilor de practica, utilizand noile tehnologii se urmareste centrarea serviciilor pe nevoile individuale ale participantilor, facilitand accesul acestora la servicii de calitate. Acest efect a fost vizat inca din faza de scriere a propunerii de finantare, fundamentand proiectul pe 3 piloni principali, asteptand generarea unui impact pozitiv pe aceste paliere: 1. La nivelul grupul tinta si al mediului scolar – prin implementarea la nivelul fiecarei scoli a unei analize privind calificarilor prevazute in planurile de invatamant, a structurii si numarului de elevi, mediul de rezidenta, durata pregatirii din planul de invatamant, dar si situatia socio-demografica a comunitatii in care functioneaza scolile, infrastructura, baza materiala de care dispun acestea, dar si alte aspecte relevante care ar putea favoriza cresterea ratei de angajabiliate sau, dimpotriva, a riscului de a abandonului scolar; 2. La nivelul mediului economic/ angajatori – analizand detaliat aspectele ce privesc sectoarele economice vizate de proiect, numarul de angajati si specializarile acestora, in special cele cu potential competitiv identificate confom SNC, dar avand in vedere si dinamica dezvoltarii regionale, in corelatie cu strategiile de dezvoltare regionala asumate. 3. La nivelul comunitatilor – pilon esential in dezvoltarea unor politici coerente pe termen lung s-au avut in vedere identificarea de structuri parteneriale cu scolile, respectiv reprezentantii mediului economic, care sa poata fi activate si potentate pe parcursul ciclului de viata al proiectului. (Romanian)
0 references
General objective: Implementation of an innovative model of facilitating transition to active professional life for secondary education graduates, at the level of the Central, North-West, South-Muntenia, South-West Oltenia, South-East regions, in order to increase their employability rate, with emphasis in the economic sectors with competitive potential identified SNC confom and the fields of smart spcialisation according to SNCDI, by facilitating the practice activities (traineeships, internships, simulated firms) for 140 students (ISCED 2-3, qualification level 3-4). The project will generate a long-term effect aimed especially through the INTEGRATE approach, personalised, individualised, at the level of each member of the target group, but also at the level of each school and community, economic operators in the Region, as well as by setting up an innovative partnership framework for coordinated information (in both directions, from companies to the network of educational units and vice versa) on training needs, namely current and future needs of the labour market. Through the innovations brought to the process of counseling and career guidance, of internships, using new technologies, we aim to focus the services on the individual needs of the participants, facilitating their access to quality services. This effect was targeted from the drafting phase of the financing proposal, basing the project on 3 main pillars, waiting for the generation of a positive impact on these levels: 1. At the level of the target group and the school environment – by implementing at the level of each school an analysis of the qualifications provided in the education plans, the structure and number of pupils, the residence environment, the duration of the preparation from the education plan, but also the socio-demographic situation of the community in which the schools operate, the infrastructure, the material basis at their disposal, but also other relevant aspects that could favour the increase of the employment rate or, on the contrary, the risk of school abandonment; 2. At the level of the economic environment/employers – analysing in detail the aspects related to the economic sectors targeted by the project, the number of employees and their specialisations, especially those with competitive potential identified by the NCS, but also taking into account the dynamics of regional development, in conjunction with the regional development strategies assumed. 3. At the level of the communities – an essential pillar in the development of coherent long-term policies were considered to identify partner structures with schools, i.e. representatives of the economic environment, that can be activated and potentiated throughout the project lifecycle. (English)
16 September 2021
0.1121849642540839
0 references
Objectif général: Mise en œuvre d’un modèle innovant de facilitation de la transition vers une vie professionnelle active pour les diplômés de l’enseignement secondaire, au niveau des régions du Centre, du Nord-Ouest, du Sud-Muntenia, du Sud-Ouest d’Oltenia, du Sud-Est, afin d’augmenter leur taux d’employabilité, en mettant l’accent sur les secteurs économiques à potentiel concurrentiel identifié SNC confom et les domaines de spcialisation intelligente selon le SNCDI, en facilitant les activités pratiques (stages, stages, entreprises simulées) pour 140 étudiants (CITE 2-3, niveau de qualification 3-4). Le projet générera un effet à long terme, notamment grâce à l’approche INTEGRATE, personnalisée, individualisée, au niveau de chaque membre du groupe cible, mais aussi au niveau de chaque école et communauté, des opérateurs économiques de la Région, ainsi qu’en mettant en place un cadre de partenariat innovant pour une information coordonnée (dans les deux sens, des entreprises au réseau d’unités éducatives et vice versa) sur les besoins de formation, à savoir les besoins actuels et futurs du marché du travail. Grâce aux innovations apportées au processus de conseil et d’orientation professionnelle, de stages, en utilisant les nouvelles technologies, nous visons à concentrer les services sur les besoins individuels des participants, en facilitant leur accès à des services de qualité. Cet effet a été ciblé dès la phase d’élaboration de la proposition de financement, en s’appuyant sur trois piliers principaux, en attendant la génération d’un impact positif sur ces niveaux: 1. Au niveau du groupe cible et de l’environnement scolaire — en réalisant, au niveau de chaque école, une analyse des qualifications prévues dans les plans éducatifs, de la structure et du nombre d’élèves, de l’environnement de résidence, de la durée de la préparation du plan éducatif, mais aussi de la situation sociodémographique de la communauté dans laquelle les écoles opèrent, de l’infrastructure, de la base matérielle dont ils disposent, mais aussi d’autres aspects pertinents susceptibles de favoriser l’augmentation du taux d’emploi ou, au contraire, le risque d’abandon scolaire; 2. Au niveau de l’environnement économique/employeurs — analyser en détail les aspects liés aux secteurs économiques visés par le projet, le nombre d’employés et leurs spécialisations, en particulier ceux ayant un potentiel concurrentiel identifié par les NCS, mais aussi en tenant compte de la dynamique du développement régional, en conjonction avec les stratégies de développement régional supposées. 3. Au niveau des communautés, un pilier essentiel de l’élaboration de politiques cohérentes à long terme a été envisagé pour identifier les structures partenaires avec les écoles, c’est-à-dire les représentants de l’environnement économique, qui peuvent être activées et potentialisées tout au long du cycle de vie du projet. (French)
27 November 2021
0 references
Allgemeines Ziel: Einführung eines innovativen Modells zur Erleichterung des Übergangs zum aktiven Berufsleben für Absolventen der Sekundarstufe Mittel-, Nordwest-, Süd-Muntenien, Süd-West-Oltenien, Südostregionen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen, wobei der Schwerpunkt in den Wirtschaftszweigen mit dem ermittelten Wettbewerbspotenzial liegt, und die Bereiche der intelligenten Spcialisierung nach SNCDI durch Erleichterung der Praxisaktivitäten (Ausbildungen, Praktika, simulierte Unternehmen) für 140 Studierende (ISCED 2-3, Qualifikationsstufe 3-4). Das Projekt wird eine langfristige Wirkung entfalten, die insbesondere durch den INTEGRATE-Ansatz, personalisiert, individualisiert, auf der Ebene jedes einzelnen Mitglieds der Zielgruppe, aber auch auf der Ebene jeder Schule und jeder Gemeinschaft, der Wirtschaftsakteure in der Region, sowie durch die Schaffung eines innovativen Partnerschaftsrahmens für koordinierte Informationen (in beiden Richtungen, von den Unternehmen bis zum Netz der Bildungseinheiten und umgekehrt) über den aktuellen und künftigen Bedarf des Arbeitsmarktes bestimmt wird. Durch die Innovationen in den Prozess der Beratung und Karriereberatung, von Praktika, mit neuen Technologien, wollen wir die Dienstleistungen auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer konzentrieren und ihnen den Zugang zu hochwertigen Dienstleistungen erleichtern. Dieser Effekt wurde in der Ausarbeitungsphase des Finanzierungsvorschlags angestrebt, wobei das Projekt auf drei Hauptsäulen gestützt wurde und auf die Erzeugung positiver Auswirkungen auf diese Ebenen wartete: 1. Auf Ebene der Zielgruppe und des schulischen Umfelds – indem auf der Ebene jeder Schule eine Analyse der in den Bildungsplänen vorgesehenen Qualifikationen, der Struktur und der Anzahl der Schüler, des Wohnumfelds, der Dauer der Vorbereitung aus dem Bildungsplan, aber auch der soziodemografischen Situation der Gemeinde, in der die Schulen tätig sind, die Infrastruktur, die ihnen zur Verfügung stehenden materiellen Grundlagen, aber auch andere relevante Aspekte, die die Erhöhung der Beschäftigungsquote oder im Gegenteil das Risiko der Schulabbruch begünstigen könnten, durchgeführt werden; 2. Auf der Ebene des wirtschaftlichen Umfelds/der Arbeitgeber – eine detaillierte Analyse der Aspekte der vom Projekt betroffenen Wirtschaftszweige, der Zahl der Beschäftigten und ihrer Spezialisierungen, insbesondere derjenigen mit Wettbewerbspotenzial, die vom NKS ermittelt wurden, aber auch unter Berücksichtigung der Dynamik der regionalen Entwicklung in Verbindung mit den angenommenen regionalen Entwicklungsstrategien. 3. Auf Ebene der Gemeinschaften wurde eine wesentliche Säule für die Entwicklung kohärenter langfristiger Politiken in Betracht gezogen, um Partnerstrukturen mit Schulen, d. h. Vertretern des wirtschaftlichen Umfelds, zu identifizieren, die während des gesamten Projektlebenszyklus aktiviert und verstärkt werden können. (German)
1 December 2021
0 references
Algemene doelstelling: Invoering van een innovatief model voor het vergemakkelijken van de overgang naar een actief beroepsleven voor afgestudeerden in het voortgezet onderwijs, op het niveau van het Midden-, Noordwest-, Zuid-Muntenië, Zuid-West Oltenia, Zuidoost-regio’s, om hun inzetbaarheid te verhogen, met nadruk in de economische sectoren met een concurrentiepotentieel geïdentificeerd SNC Confom en de gebieden van slimme spcialisering volgens SNCDI, door het faciliteren van de praktijkactiviteiten (stages, stages, gesimuleerde bedrijven) voor 140 studenten (ISCED 2-3, kwalificatieniveau 3-4). Het project zal een langetermijneffect hebben, met name door middel van de INTEGRATE-aanpak, gepersonaliseerd, geïndividualiseerd, op het niveau van elk lid van de doelgroep, maar ook op het niveau van elke school en gemeenschap, marktdeelnemers in de regio, en door het opzetten van een innovatief partnerschapskader voor gecoördineerde informatie (in beide richtingen, van bedrijven tot het netwerk van onderwijseenheden en vice versa) over de opleidingsbehoeften, namelijk de huidige en toekomstige behoeften van de arbeidsmarkt. Door de innovaties in het proces van begeleiding en loopbaanbegeleiding, van stages, met behulp van nieuwe technologieën, willen we de diensten richten op de individuele behoeften van de deelnemers, waardoor hun toegang tot hoogwaardige diensten wordt vergemakkelijkt. Dit effect was gericht vanaf de voorbereidingsfase van het financieringsvoorstel, waarbij het project werd gebaseerd op drie hoofdpijlers, in afwachting van het genereren van een positief effect op deze niveaus: 1. Op het niveau van de doelgroep en de schoolomgeving — door op het niveau van elke school een analyse uit te voeren van de kwalificaties in de onderwijsplannen, de structuur en het aantal leerlingen, de verblijfsomgeving, de duur van de voorbereiding van het onderwijsplan, maar ook de sociaal-demografische situatie van de gemeenschap waarin de scholen actief zijn, de infrastructuur, de materiële basis waarover zij beschikken, maar ook andere relevante aspecten die de verhoging van de arbeidsparticipatie of, integendeel, het risico van stopzetting van de school kunnen bevorderen; 2. Op het niveau van de economische omgeving/werkgevers — een gedetailleerde analyse van de aspecten die verband houden met de economische sectoren waarop het project betrekking heeft, het aantal werknemers en hun specialisaties, met name die met door het NCS geïdentificeerde concurrentiemogelijkheden, maar ook rekening houdend met de dynamiek van de regionale ontwikkeling, in samenhang met de veronderstelde regionale ontwikkelingsstrategieën. 3. Op het niveau van de gemeenschappen — een essentiële pijler voor de ontwikkeling van samenhangend langetermijnbeleid werd overwogen om partnerstructuren met scholen te identificeren, d.w.z. vertegenwoordigers van de economische omgeving, die gedurende de hele projectcyclus kunnen worden geactiveerd en versterkt. (Dutch)
5 December 2021
0 references
Obiettivo generale: Attuazione di un modello innovativo volto a facilitare la transizione verso una vita professionale attiva per i laureati dell'istruzione secondaria, a livello delle regioni centrali, nord-occidentali, sud-occidentali, dell'Oltenia sudorientale, al fine di aumentare il loro tasso di occupabilità, ponendo l'accento sui settori economici con potenziale competitivo identificati e sui campi della spcializzazione intelligente secondo SNCDI, facilitando le attività pratiche (tirocini, tirocini, imprese simulate) per 140 studenti (ISCED 2-3, livello di qualifica 3-4). Il progetto produrrà un effetto a lungo termine rivolto soprattutto attraverso l'approccio INTEGRATE, personalizzato, individualizzato, a livello di ciascun membro del gruppo target, ma anche a livello di ogni scuola e comunità, operatori economici della Regione, nonché attraverso la creazione di un quadro di partenariato innovativo per un'informazione coordinata (in entrambe le direzioni, dalle imprese alla rete delle unità educative e viceversa) sulle esigenze formative, attuali e future del mercato del lavoro. Attraverso le innovazioni portate al processo di consulenza e orientamento professionale, di stage, utilizzando nuove tecnologie, miriamo a concentrare i servizi sulle esigenze individuali dei partecipanti, facilitando il loro accesso a servizi di qualità. Questo effetto è stato mirato dalla fase di elaborazione della proposta di finanziamento, basando il progetto su tre pilastri principali, in attesa di generare un impatto positivo su questi livelli: 1. A livello del gruppo target e dell'ambiente scolastico — attuando a livello di ciascuna scuola un'analisi delle qualifiche fornite nei piani formativi, della struttura e del numero degli alunni, dell'ambiente di residenza, della durata della preparazione dal piano educativo, ma anche della situazione socio-demografica della comunità in cui operano le scuole, delle infrastrutture, della base materiale a loro disposizione, ma anche di altri aspetti pertinenti che potrebbero favorire l'aumento del tasso di occupazione o, al contrario, il rischio di abbandono scolastico; 2. A livello di ambiente economico/datori di lavoro — analizzando in dettaglio gli aspetti relativi ai settori economici interessati dal progetto, il numero di dipendenti e le loro specializzazioni, in particolare quelli con potenzialità competitive individuate dall'NSC, ma anche tenendo conto delle dinamiche dello sviluppo regionale, unitamente alle strategie di sviluppo regionale ipotizzate. 3. A livello delle comunità — un pilastro essenziale per lo sviluppo di politiche coerenti a lungo termine è stato preso in considerazione per individuare le strutture partner con le scuole, vale a dire i rappresentanti dell'ambiente economico, che possono essere attivate e potenziate durante l'intero ciclo di vita del progetto. (Italian)
12 January 2022
0 references
Objetivo general: Aplicación de un modelo innovador para facilitar la transición a la vida profesional activa de los graduados de la enseñanza secundaria, a nivel de las regiones central, noroccidental, sudoccidental, de Oltenia sudoccidental, sudoriental, con el fin de aumentar su tasa de empleabilidad, haciendo hincapié en los sectores económicos con potencial competitivo identificados en el SNCN y en los ámbitos de la especialización inteligente de acuerdo con el SNCDI, facilitando las actividades de práctica (entrenamientos, prácticas, empresas simuladas) para 140 estudiantes (CINE 2-3, nivel de cualificación 3-4). El proyecto generará un efecto a largo plazo dirigido especialmente a través del enfoque INTEGRATE, personalizado, individualizado, a nivel de cada miembro del grupo destinatario, pero también a nivel de cada escuela y comunidad, operadores económicos de la región, así como mediante la creación de un marco de asociación innovador para la información coordinada (en ambas direcciones, desde las empresas hasta la red de unidades educativas y viceversa) sobre las necesidades de formación, es decir, las necesidades actuales y futuras del mercado laboral. A través de las innovaciones aportadas al proceso de asesoramiento y orientación profesional, de pasantías, utilizando nuevas tecnologías, buscamos enfocar los servicios en las necesidades individuales de los participantes, facilitando su acceso a servicios de calidad. Este efecto se centró en la fase de elaboración de la propuesta de financiación, basando el proyecto en tres pilares principales, a la espera de la generación de un impacto positivo en estos niveles: 1. A nivel del grupo destinatario y del entorno escolar, mediante la aplicación, a nivel de cada escuela, de un análisis de las cualificaciones previstas en los planes educativos, la estructura y el número de alumnos, el entorno de residencia, la duración de la preparación del plan educativo, pero también la situación sociodemográfica de la comunidad en la que operan las escuelas, la infraestructura, la base material a su disposición, pero también otros aspectos pertinentes que podrían favorecer el aumento de la tasa de empleo o, por el contrario, el riesgo de abandono escolar; 2. A nivel del entorno económico/empresarios — analizar en detalle los aspectos relacionados con los sectores económicos a los que se dirige el proyecto, el número de empleados y sus especialidades, especialmente aquellos con potencial competitivo identificados por el SCN, pero también teniendo en cuenta la dinámica del desarrollo regional, en conjunción con las estrategias de desarrollo regional asumidas. 3. A nivel de las comunidades, se consideró un pilar esencial en el desarrollo de políticas coherentes a largo plazo para identificar estructuras asociadas con las escuelas, es decir, representantes del entorno económico, que pueden activarse y potenciarse a lo largo de todo el ciclo de vida del proyecto. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Üldeesmärk: Rakendada kesk-, loode-, Lõuna-Munteenia, Edela-Olteenia ja kagupiirkonna tasandil, et suurendada nende tööalast konkurentsivõimet, rõhuasetusega majandussektorites, kus on konkurentsipotentsiaaliga SNC confom, ja aruka spcialiseerimise valdkondades vastavalt SNCDI-le, edendades 140 üliõpilase praktikat (praktika, praktika, simuleeritud ettevõtted) 140 üliõpilase jaoks (ISCED 2–3, kvalifikatsioonitase 3–4). Projektil on pikaajaline mõju, mis on eelkõige suunatud individuaalse ja individuaalse lähenemisviisi kaudu sihtrühma iga liikme tasandil, aga ka iga kooli ja kogukonna tasandil, piirkonna ettevõtjate tasandil, ning luues uuendusliku partnerlusraamistiku koordineeritud teavitamiseks (mõlemas suunas, ettevõtetest haridusüksuste võrgustikuni ja vastupidi) koolitusvajaduste kohta, nimelt tööturu praeguste ja tulevaste vajaduste kohta. Nõustamise ja karjäärinõustamise protsessi, praktikakohtade, uute tehnoloogiate kasutamise kaudu on meie eesmärk suunata teenused osalejate individuaalsetele vajadustele, hõlbustades nende juurdepääsu kvaliteetsetele teenustele. See mõju oli suunatud rahastamisettepaneku koostamise etapist alates, tuginedes projekti kolmele peamisele sambale, oodates positiivse mõju tekkimist nendel tasanditel: 1. Sihtrühma tasandil ja koolikeskkonnas – viies iga kooli tasandil läbi hariduskavades esitatud kvalifikatsioonide analüüsi, õpilaste struktuuri ja arvu, elukoha, hariduskava ettevalmistamise kestuse, aga ka selle kogukonna sotsiaal-demograafilise olukorra, kus koolid tegutsevad, infrastruktuuri, nende käsutuses oleva materiaalse aluse, aga ka muud asjakohased aspektid, mis võivad soodustada tööhõive määra suurenemist või vastupidi koolist väljalangemise ohtu; 2. Majanduskeskkonna/tööandjate tasandil – analüüsides üksikasjalikult projektiga hõlmatud majandussektoritega seotud aspekte, töötajate arvu ja nende spetsialiseerumist, eelkõige neid, millel on Norra mandrilava tsoonis kindlaks määratud konkurentsipotentsiaal, kuid võttes arvesse ka regionaalarengu dünaamikat koos eeldatavate regionaalarengu strateegiatega. 3. Kogukondade tasandil peeti oluliseks tugisammast sidusa pikaajalise poliitika väljatöötamisel, et teha kindlaks partnerstruktuurid koolidega, st majanduskeskkonna esindajad, mida saab aktiveerida ja võimendada kogu projekti elutsükli jooksul. (Estonian)
3 August 2022
0 references
Bendrasis tikslas: Įgyvendinti naujoviško vidurinio ugdymo įstaigų absolventų perėjimo prie aktyvios profesinės veiklos modelį Vidurio, Šiaurės vakarų, Pietų-Muntenijos, Pietų Vakarų Oltenijos, Pietryčių regionų lygmeniu, siekiant padidinti jų įsidarbinimo galimybes, ypatingą dėmesį skiriant ekonomikos sektoriams, turintiems konkurencinį potencialą, ir pažangios spcializacijos srityse pagal SNCDI, sudarant palankesnes sąlygas 140 studentų (ISCED 2–3, 3–4 kvalifikacijos lygio) vykdyti praktinę veiklą (stažuotes, stažuotes, imituojamas įmones). Projektas sukurs ilgalaikį poveikį, visų pirma taikant INTEGRATE metodą, individualizuotą, individualizuotą kiekvieno tikslinės grupės nario lygmeniu, taip pat kiekvienos mokyklos ir bendruomenės, regiono ekonominės veiklos vykdytojų lygmeniu, taip pat sukuriant novatorišką partnerystės sistemą, skirtą koordinuotai informacijai apie mokymo poreikius, t. y. dabartinius ir būsimus darbo rinkos poreikius, teikti (abiem kryptimis, nuo įmonių iki švietimo padalinių tinklo ir atvirkščiai). Diegdami naujoves, susijusias su konsultavimo ir profesinio orientavimo, stažuočių, naujų technologijų naudojimu, siekiame, kad paslaugos būtų orientuotos į individualius dalyvių poreikius, palengvinant jų galimybes gauti kokybiškas paslaugas. Šis poveikis buvo nukreiptas nuo finansavimo pasiūlymo rengimo etapo, pagrįsdamas projektą trimis pagrindiniais ramsčiais, laukdamas, kol bus padarytas teigiamas poveikis šiems lygmenims: 1. Tikslinės grupės ir mokyklos aplinkos lygmeniu – kiekvienos mokyklos lygmeniu atliekant švietimo planuose numatytų kvalifikacijų analizę, mokinių struktūrą ir skaičių, gyvenamąją aplinką, rengimo pagal švietimo planą trukmę, taip pat socialinę ir demografinę bendruomenės, kurioje veikia mokyklos, padėtį, infrastruktūrą, jų turimą materialinį pagrindą, taip pat kitus svarbius aspektus, kurie galėtų padėti didinti užimtumo lygį arba, priešingai, mokyklos nebaigimo riziką; 2. Ekonominės aplinkos (darbdavių) lygmeniu – išsamiai išanalizuoti aspektus, susijusius su ekonomikos sektoriais, kuriems skirtas projektas, darbuotojų skaičiumi ir jų specializacija, ypač tais, kurie turi konkurencinį potencialą, kurį nustatė NCS, taip pat atsižvelgiant į regioninės plėtros dinamiką kartu su numatomomis regioninės plėtros strategijomis. 3. Bendruomenių lygmeniu laikytasi nuomonės, kad vienas iš svarbiausių ramsčių kuriant nuoseklią ilgalaikę politiką – nustatyti mokyklų partnerių struktūras, t. y. ekonominės aplinkos atstovus, kurie gali būti aktyvuojami ir stiprinami per visą projekto gyvavimo ciklą. (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
Opći cilj: Provedba inovativnog modela olakšavanja prijelaza na aktivan profesionalni život osoba sa završenim srednjoškolskim obrazovanjem, na razini regija središnje, sjeverozapadne, južne i zapadne Oltenije i jugoistoka, kako bi se povećala njihova stopa zapošljivosti, s naglaskom na gospodarskim sektorima s konkurentnim potencijalom identificiranom SNC confom i područjima pametne spcializacije prema SNCDI-ju, olakšavanjem aktivnosti u praksi (pripravništvo, stažiranje, simulirana poduzeća) za 140 studenata (ISCED 2 – 3, razina kvalifikacija 3 – 4). Projektom će se ostvariti dugoročni učinak usmjeren posebno putem pristupa INTEGRATE, personaliziranog, individualiziranog, na razini svakog člana ciljne skupine, ali i na razini svake škole i zajednice, gospodarskih subjekata u regiji, kao i uspostavom inovativnog partnerskog okvira za koordinirane informacije (u oba smjera, od poduzeća do mreže obrazovnih jedinica i obrnuto) o potrebama za osposobljavanjem, odnosno sadašnjim i budućim potrebama tržišta rada. Kroz inovacije koje su uvedene u proces savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja, stažiranja, korištenja novih tehnologija, cilj nam je usmjeriti usluge na individualne potrebe sudionika, olakšavajući njihov pristup kvalitetnim uslugama. Taj je učinak bio usmjeren od faze izrade prijedloga financiranja, temeljeći projekt na tri glavna stupa, čekajući stvaranje pozitivnog učinka na te razine: 1. Na razini ciljne skupine i školskog okruženja – provedbom analize kvalifikacija predviđenih u obrazovnim planovima na razini svake škole, strukture i broja učenika, stambenog okruženja, trajanja pripreme iz obrazovnog plana, ali i sociodemografske situacije u zajednici u kojoj škole djeluju, infrastrukture, materijalne osnove koja im je na raspolaganju, ali i drugih relevantnih aspekata koji bi mogli pogodovati povećanju stope zaposlenosti ili, naprotiv, riziku od napuštanja školovanja; 2. Na razini gospodarskog okruženja/poslodavaca – detaljno analiziranje aspekata povezanih s gospodarskim sektorima na koje se projekt odnosi, broj zaposlenika i njihove specijalizacije, posebno onih s potencijalom tržišnog natjecanja koje je utvrdio NCS, ali i uzimajući u obzir dinamiku regionalnog razvoja, zajedno s pretpostavljenim strategijama regionalnog razvoja. 3. Na razini zajednica razmotren je ključni stup u razvoju dosljednih dugoročnih politika kako bi se utvrdile partnerske strukture sa školama, tj. predstavnici gospodarskog okruženja, koje se mogu aktivirati i osnažiti tijekom cijelog životnog ciklusa projekta. (Croatian)
3 August 2022
0 references
Γενικός στόχος: Εφαρμογή ενός καινοτόμου μοντέλου διευκόλυνσης της μετάβασης στην ενεργό επαγγελματική ζωή των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στο επίπεδο της Κεντρικής, Βορειοδυτικής, Νότιας Μουντενίας, της Νοτιοδυτικής Ολτενίας, της Νοτιοανατολικής Ολτενίας, προκειμένου να αυξηθεί το ποσοστό απασχολησιμότητας τους, με έμφαση στους οικονομικούς τομείς με ανταγωνιστικό δυναμικό που έχουν εντοπιστεί SNC confom και στους τομείς της έξυπνης εξειδίκευσης σύμφωνα με το SNCDI, διευκολύνοντας τις δραστηριότητες πρακτικής άσκησης (άσκηση, πρακτική άσκηση, προσομοιωμένες επιχειρήσεις) για 140 φοιτητές (ISCED 2-3, επίπεδο προσόντων 3-4). Το έργο θα δημιουργήσει ένα μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα που θα στοχεύει ιδιαίτερα μέσω της προσέγγισης INTEGRATE, εξατομικευμένων, εξατομικευμένων, στο επίπεδο κάθε μέλους της ομάδας-στόχου, αλλά και στο επίπεδο κάθε σχολείου και κοινότητας, των οικονομικών φορέων της Περιφέρειας, καθώς και με τη δημιουργία ενός καινοτόμου πλαισίου εταιρικής σχέσης για συντονισμένη πληροφόρηση (από τις δύο κατευθύνσεις, από τις επιχειρήσεις έως το δίκτυο εκπαιδευτικών μονάδων και αντιστρόφως) σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης, δηλαδή τις τρέχουσες και τις μελλοντικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Μέσα από τις καινοτομίες που έφεραν στη διαδικασία συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, πρακτικής άσκησης, χρήσης νέων τεχνολογιών, στοχεύουμε να εστιάσουμε τις υπηρεσίες στις ατομικές ανάγκες των συμμετεχόντων, διευκολύνοντας την πρόσβασή τους σε ποιοτικές υπηρεσίες. Το αποτέλεσμα αυτό είχε ως στόχο τη φάση σύνταξης της πρότασης χρηματοδότησης, στηρίζοντας το έργο σε 3 βασικούς πυλώνες, αναμένοντας τη δημιουργία θετικού αντίκτυπου σε αυτά τα επίπεδα: 1. Στο επίπεδο της ομάδας-στόχου και του σχολικού περιβάλλοντος — με την εφαρμογή στο επίπεδο κάθε σχολείου ανάλυσης των προσόντων που προβλέπονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα, της δομής και του αριθμού των μαθητών, του περιβάλλοντος διαμονής, της διάρκειας της προετοιμασίας από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά και της κοινωνικοδημογραφικής κατάστασης της κοινότητας στην οποία λειτουργούν τα σχολεία, της υποδομής, της υλικής βάσης που διαθέτουν, αλλά και άλλων συναφών πτυχών που θα μπορούσαν να ευνοήσουν την αύξηση του ποσοστού απασχόλησης ή, αντιθέτως, τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου· 2. Στο επίπεδο του οικονομικού περιβάλλοντος/εργοδοτών — αναλύοντας λεπτομερώς τις πτυχές που σχετίζονται με τους οικονομικούς τομείς στους οποίους στοχεύει το έργο, τον αριθμό των εργαζομένων και τις ειδικότητες τους, ιδίως εκείνων με ανταγωνιστικό δυναμικό που προσδιορίζονται από τη ΝΗΥ, αλλά και λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της περιφερειακής ανάπτυξης, σε συνδυασμό με τις προβλεπόμενες στρατηγικές περιφερειακής ανάπτυξης. 3. Στο επίπεδο των κοινοτήτων — ένας ουσιαστικός πυλώνας για την ανάπτυξη συνεκτικών μακροπρόθεσμων πολιτικών εξετάστηκε για τον εντοπισμό δομών εταίρων με σχολεία, δηλαδή εκπροσώπους του οικονομικού περιβάλλοντος, οι οποίες μπορούν να ενεργοποιηθούν και να ενισχυθούν καθ’ όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωής του έργου. (Greek)
3 August 2022
0 references
Všeobecný cieľ: Zavedenie inovačného modelu na uľahčenie prechodu absolventov stredných škôl do aktívneho profesijného života na úrovni strednej, severozápadnej, južno-Munténskej, juhozápadnej Olténie, juhovýchodných regiónov s cieľom zvýšiť ich mieru zamestnateľnosti s dôrazom na hospodárske odvetvia s konkurenčným potenciálom identifikovaným konfekciu SNC a oblasti inteligentnej spcializácie podľa SNCDI uľahčením praktických činností (stáž, stáže, simulované firmy) 140 študentom (ISCED 2 – 3, kvalifikačná úroveň 3 – 4). Projekt prinesie dlhodobý efekt zameraný najmä prostredníctvom individuálneho, individualizovaného prístupu INTEGRATE na úrovni každého člena cieľovej skupiny, ale aj na úrovni každej školy a komunity, hospodárskych subjektov v regióne, ako aj vytvorením inovačného rámca partnerstva pre koordinované informácie (v oboch smeroch, od spoločností po sieť vzdelávacích jednotiek a naopak) o potrebách odbornej prípravy, konkrétne o súčasných a budúcich potrebách trhu práce. Prostredníctvom inovácií zavedených do procesu poradenstva a kariérneho poradenstva, stáží, využívania nových technológií sa snažíme zamerať služby na individuálne potreby účastníkov a uľahčiť im prístup ku kvalitným službám. Tento účinok bol zameraný na fázu prípravy návrhu financovania, pričom projekt vychádzal z troch hlavných pilierov a čakal na vytvorenie pozitívneho vplyvu na tieto úrovne: 1. Na úrovni cieľovej skupiny a školského prostredia – vykonaním analýzy kvalifikácií uvedených vo vzdelávacích plánoch na úrovni každej školy, štruktúry a počtu žiakov, prostredia bydliska, dĺžky prípravy zo vzdelávacieho plánu, ale aj sociálno-demografickej situácie komunity, v ktorej školy pôsobia, infraštruktúry, materiálneho základu, ktorý majú k dispozícii, ale aj iných relevantných aspektov, ktoré by mohli podporiť zvýšenie miery zamestnanosti alebo naopak riziko opustenia školy; 2. Na úrovni hospodárskeho prostredia/zamestnávatelia – podrobne analyzovať aspekty týkajúce sa hospodárskych odvetví, na ktoré sa projekt zameriava, počet zamestnancov a ich špecializácie, najmä tých, ktoré majú konkurenčný potenciál identifikovaný NCS, ale aj zohľadniť dynamiku regionálneho rozvoja v spojení s predpokladanými stratégiami regionálneho rozvoja. 3. Na úrovni komunít sa zvažoval základný pilier rozvoja súdržných dlhodobých politík s cieľom identifikovať partnerské štruktúry so školami, t. j. zástupcov hospodárskeho prostredia, ktoré možno aktivovať a posilniť počas celého životného cyklu projektu. (Slovak)
3 August 2022
0 references
Yleistavoite: Otetaan käyttöön innovatiivinen malli, jolla helpotetaan keskiasteen tutkinnon suorittaneiden siirtymistä aktiiviseen työelämään Keski-, Luoteis-, Etelä-Muntenian, Lounais-Olettenian ja Kaakkois-Euroopan alueilla, jotta voidaan lisätä heidän työllistettävyyttään, painottaen talouden aloja, joilla on kilpailupotentiaalia, SNCDI:n mukaan ja älykkään spcialisaation aloilla helpottamalla 140 opiskelijan käytännön toimintaa (harjoittelu, harjoittelu, simuloitu yritys) (ISCED 2–3, pätevyystaso 3–4). Hankkeella on pitkän aikavälin vaikutus, joka tähtää erityisesti INTEGRATE-lähestymistapaan, yksilölliseen, yksilölliseen ja yksilölliseen, kunkin kohderyhmän tasolla, mutta myös kunkin koulun ja yhteisön tasolla, alueen talouden toimijoihin, sekä luomalla innovatiivinen kumppanuuskehys koordinoitua (kumpaankin suuntaan, yrityksistä koulutusyksiköiden verkostoon ja päinvastoin) tiedottamista koulutustarpeista eli työmarkkinoiden nykyisistä ja tulevista tarpeista. Neuvonta- ja uraohjausprosessiin, työharjoitteluun ja uutta teknologiaa hyödyntävien innovaatioiden avulla pyrimme keskittämään palvelut osallistujien yksilöllisiin tarpeisiin ja helpottamaan heidän pääsyään laadukkaisiin palveluihin. Tämä vaikutus kohdistettiin rahoitusehdotuksen laatimisvaiheesta lähtien siten, että hanke perustui kolmeen pääpilariin ja odotettiin myönteisen vaikutuksen syntymistä näille tasoille: 1. Kohderyhmän ja kouluympäristön tasolla – toteuttamalla kunkin koulun tasolla analyysi koulutussuunnitelmissa annetuista pätevyyksistä, oppilaiden rakenteesta ja lukumäärästä, oleskeluympäristöstä, koulutussuunnitelman valmistelun kestosta mutta myös sen yhteisön sosiodemografisesta tilanteesta, jossa koulut toimivat, infrastruktuurista ja niiden käytettävissä olevasta aineellisesta perustasta, mutta myös muista merkityksellisistä seikoista, jotka voisivat edistää työllisyysasteen nostamista tai päinvastoin koulun keskeyttämisen riskiä; 2. Taloudellisen ympäristön/työnantajien tasolla analysoidaan yksityiskohtaisesti hankkeen kohteena oleviin talouden aloihin liittyviä näkökohtia, työntekijöiden määrää ja heidän erikoisalojaan, erityisesti niitä, joilla on NCS:n yksilöimää kilpailupotentiaalia, mutta myös ottaen huomioon aluekehityksen dynamiikka yhdessä oletettujen aluekehitysstrategioiden kanssa. 3. Yhteisöjen tasolla katsottiin olevan olennainen pilari johdonmukaisten pitkän aikavälin politiikkojen kehittämisessä, jotta voitaisiin yksilöidä koulujen kanssa kumppanirakenteita eli taloudellisen ympäristön edustajia, jotka voidaan aktivoida ja tehostaa koko hankkeen elinkaaren ajan. (Finnish)
3 August 2022
0 references
Cel ogólny: Wdrożenie innowacyjnego modelu ułatwiającego przejście do aktywnego życia zawodowego absolwentom szkół średnich na poziomie centralnym, północno-zachodnim, południowo-zachodnim, południowo-zachodniej Oltenii, regionów południowo-wschodnich, w celu zwiększenia ich szans na zatrudnienie, ze szczególnym uwzględnieniem sektorów gospodarki o określonym potencjale konkurencyjnym i obszarów inteligentnej spcjalizacji według SNCDI, poprzez ułatwianie działalności praktycznej (staże, staże, firmy symulowane) dla 140 studentów (ISCED 2-3, poziom kwalifikacji 3-4). Projekt przyniesie długofalowy efekt, którego celem jest przede wszystkim podejście INTEGRATE, zindywidualizowane, zindywidualizowane, na poziomie każdego członka grupy docelowej, ale również na poziomie każdej szkoły i społeczności, podmiotów gospodarczych w regionie, a także poprzez ustanowienie innowacyjnych ram partnerstwa dla skoordynowanych informacji (w obu kierunkach, od przedsiębiorstw do sieci jednostek edukacyjnych i odwrotnie) na temat potrzeb szkoleniowych, a mianowicie bieżących i przyszłych potrzeb rynku pracy. Poprzez innowacje wprowadzone do procesu doradztwa i poradnictwa zawodowego, staży, z wykorzystaniem nowych technologii, staramy się skupić usługi na indywidualnych potrzebach uczestników, ułatwiając im dostęp do wysokiej jakości usług. Efekt ten był ukierunkowany od etapu opracowywania wniosku w sprawie finansowania, opierając się na trzech głównych filarach, czekając na uzyskanie pozytywnego wpływu na te poziomy: 1. Na poziomie grupy docelowej i środowiska szkolnego – poprzez przeprowadzenie na poziomie każdej szkoły analizy kwalifikacji przewidzianych w planach edukacyjnych, struktury i liczby uczniów, środowiska zamieszkania, czasu trwania przygotowań do planu kształcenia, ale także sytuacji społeczno-demograficznej społeczności, w której działają szkoły, infrastruktury, podstawy materialnej, którymi dysponują, ale także innych istotnych aspektów, które mogłyby sprzyjać zwiększeniu stopy zatrudnienia lub, przeciwnie, ryzyku porzucenia szkoły; 2. Na poziomie otoczenia gospodarczego/pracodawców – szczegółowe przeanalizowanie aspektów związanych z sektorami gospodarki objętymi projektem, liczbą pracowników i ich specjalizacją, zwłaszcza tych o potencjale konkurencyjnym zidentyfikowanym przez Krajowe Sztaby, ale także z uwzględnieniem dynamiki rozwoju regionalnego, w powiązaniu z zakładanymi strategiami rozwoju regionalnego. 3. Na poziomie społeczności – w celu określenia struktur partnerskich ze szkołami, tj. przedstawicieli środowiska gospodarczego, który można aktywować i wzmacniać w całym cyklu życia projektu, rozważono zasadniczy filar rozwoju spójnych długoterminowych strategii politycznych. (Polish)
3 August 2022
0 references
Általános célkitűzés: Innovatív modell bevezetése a középiskolai végzettséggel rendelkezők aktív szakmai életbe való átmenetének megkönnyítésére a középiskolai, északnyugati, dél-munteniai, délnyugati Oltenia és délkeleti régiók szintjén annak érdekében, hogy növeljék foglalkoztathatósági arányukat, hangsúlyt helyezve a versenyképes potenciállal rendelkező gazdasági ágazatokban azonosított SNC confomra és az SNCDI szerint az intelligens centralizáció területeire azáltal, hogy 140 hallgató (ISCED 2–3, 3–4. képesítési szint) számára megkönnyítik a gyakorlati tevékenységeket (képzések, szakmai gyakorlatok, szimulált cégek). A projekt hosszú távú hatást fejt ki, amelynek célja különösen az INTEGRATE megközelítés révén személyre szabott, személyre szabott, személyre szabott, a célcsoport minden egyes tagja, de az egyes iskolák és közösségek, a régió gazdasági szereplői szintjén is, valamint innovatív partnerségi keret létrehozása a képzési igényekről, nevezetesen a munkaerőpiac jelenlegi és jövőbeli igényeiről (mindkét irányban a vállalatoktól az oktatási egységek hálózatáig és fordítva). A tanácsadás és pályaorientáció, a szakmai gyakorlatok, az új technológiák alkalmazásával megvalósított innovációk révén célunk, hogy a szolgáltatásokat a résztvevők egyéni igényeire összpontosítsuk, megkönnyítve a minőségi szolgáltatásokhoz való hozzáférésüket. Ez a hatás a finanszírozási javaslat kidolgozási szakaszától kezdve célzott, a projektet három fő pillérre alapozta, és arra várva, hogy pozitív hatást érjenek el ezekre a szintekre: 1. A célcsoport és az iskolai környezet szintjén – az egyes iskolák szintjén az oktatási tervekben szereplő képesítések, a tanulók szerkezetének és számának, a tartózkodási környezetnek, az oktatási terv előkészítésének időtartamáról, valamint azon közösség szociodemográfiai helyzetéről, amelyben az iskolák működnek, az infrastruktúráról, a rendelkezésükre álló anyagi alapról, valamint egyéb releváns szempontokról, amelyek elősegíthetik a foglalkoztatási arány növelését, vagy éppen ellenkezőleg, az iskola elhagyásának kockázatát; 2. A gazdasági környezet/munkáltatók szintjén – részletesen elemezve a projekt által megcélzott gazdasági ágazatokkal kapcsolatos szempontokat, a munkavállalók számát és szakosodását, különösen a nemzeti kontinentális talapzat által meghatározott, versenyképes potenciállal rendelkezőket, de figyelembe véve a regionális fejlesztés dinamikáját is, a vállalt regionális fejlesztési stratégiákkal együtt. 3. A közösségek szintjén a koherens hosszú távú politikák kidolgozásának egyik alapvető pillérét vették fontolóra az iskolákkal közös partnerstruktúrák – azaz a gazdasági környezet képviselői – azonosítása érdekében, amelyek a projekt teljes életciklusa alatt aktiválhatók és felerősíthetők. (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Obecný cíl: Zavedení inovativního modelu usnadňování přechodu k aktivnímu profesnímu životu absolventů středního vzdělávání na úrovni středního, severozápadního, jihozápadního, jihozápadního Oltenie, jihovýchodních regionů s cílem zvýšit jejich míru zaměstnatelnosti, s důrazem na hospodářská odvětví s konkurenčním potenciálem identifikovanou SNC confom a v oblastech inteligentní spcializace podle SNCDI, a to usnadněním praktických činností (stáží, stáže, simulované firmy) pro 140 studentů (ISCED 2–3, úroveň kvalifikace 3–4). Projekt bude mít dlouhodobý účinek zaměřený zejména prostřednictvím přístupu INTEGRATE, individualizovaného, individualizovaného na úrovni každého člena cílové skupiny, ale také na úrovni každé školy a komunity, hospodářských subjektů v regionu, jakož i vytvořením inovačního rámce partnerství pro koordinované informace (v obou směrech od podniků po síť vzdělávacích jednotek a naopak) o potřebách v oblasti odborné přípravy, konkrétně o současných a budoucích potřebách trhu práce. Prostřednictvím inovací, které přinášíme do procesu poradenství a profesního poradenství, stáží, využití nových technologií, se snažíme zaměřit služby na individuální potřeby účastníků a usnadnit jim přístup ke kvalitním službám. Tento účinek byl zacílen od fáze přípravy návrhu financování, která založila projekt na třech hlavních pilířích a čekala na dosažení pozitivního dopadu na tyto úrovně: 1. Na úrovni cílové skupiny a školního prostředí – provedením analýzy kvalifikací uvedených ve vzdělávacích plánech na úrovni každé školy, struktury a počtu žáků, prostředí bydliště, délky přípravy ze vzdělávacího plánu, ale také sociálně-demografické situace komunity, v níž školy působí, infrastruktury, materiálního základu, které mají k dispozici, ale také dalších relevantních aspektů, které by mohly podpořit zvýšení míry zaměstnanosti, nebo naopak riziko opuštění školy; 2. Na úrovni hospodářského prostředí/zaměstnavatelů – podrobně analyzovat aspekty související s hospodářskými odvětvími, na něž se projekt zaměřuje, počet zaměstnanců a jejich specializace, zejména těch, kteří mají konkurenční potenciál určený NCS, ale také s ohledem na dynamiku regionálního rozvoje ve spojení s předpokládanými strategiemi regionálního rozvoje. 3. Na úrovni komunit se zvažovalo, že základním pilířem při rozvoji soudržných dlouhodobých politik byly identifikovány partnerské struktury se školami, tj. zástupci hospodářského prostředí, které mohou být aktivovány a posilovány v průběhu celého životního cyklu projektu. (Czech)
3 August 2022
0 references
Vispārīgais mērķis: Novatoriska modeļa īstenošana, lai veicinātu pāreju uz aktīvu profesionālo dzīvi vidējās izglītības absolventiem centrālās, Ziemeļrietumu, Dienvidmuntēnijas, dienvidrietumu Oltenijas, Dienvidaustrumu reģionu līmenī, lai palielinātu viņu nodarbināmības līmeni, īpašu uzmanību pievēršot ekonomikas nozarēm ar konkurētspējas potenciālu, kas identificētas SNC confom, un viedas spcializācijas jomās saskaņā ar SNCDI, veicinot prakses pasākumus (stažēšanās, stažēšanās, simulēti uzņēmumi) 140 studentiem (ISCED 2–3, kvalifikācijas līmenis 3–4). Projekts radīs ilgtermiņa efektu, kas īpaši vērsts uz INTEGRATE pieeju, kas ir personalizēta, individualizēta, katra mērķa grupas dalībnieka līmenī, kā arī katras skolas un kopienas līmenī, reģiona ekonomikas dalībniekiem, kā arī izveidojot inovatīvu partnerības sistēmu koordinētai informācijai (abos virzienos no uzņēmumiem līdz izglītības vienību tīklam un otrādi) par apmācības vajadzībām, proti, par pašreizējām un turpmākajām darba tirgus vajadzībām. Pateicoties jauninājumiem, kas ieviesti konsultāciju un profesionālās orientācijas, prakses, jauno tehnoloģiju izmantošanas procesā, mūsu mērķis ir koncentrēt pakalpojumus uz dalībnieku individuālajām vajadzībām, atvieglojot viņu piekļuvi kvalitatīviem pakalpojumiem. Šī ietekme bija vērsta no finansēšanas priekšlikuma izstrādes posma, pamatojoties uz 3 galvenajiem pīlāriem, gaidot pozitīvu ietekmi uz šiem līmeņiem: 1. Mērķa grupas un skolas vides līmenī — katras skolas līmenī īstenojot izglītības plānos sniegto kvalifikāciju analīzi, skolēnu struktūru un skaitu, uzturēšanās vidi, izglītības plāna sagatavošanas ilgumu, kā arī tās kopienas sociāli demogrāfisko situāciju, kurā darbojas skolas, infrastruktūra, to rīcībā esošais materiālais pamats, kā arī citi būtiski aspekti, kas varētu veicināt nodarbinātības līmeņa paaugstināšanos vai, gluži pretēji, skolas pamešanas risku; 2. Ekonomiskās vides/darba devēju līmenī — sīki analizējot aspektus, kas saistīti ar projekta mērķa tautsaimniecības nozarēm, darbinieku skaitu un viņu specializāciju, jo īpaši to, kam ir konkurētspējas potenciāls, ko noteikusi NCS, kā arī ņemot vērā reģionālās attīstības dinamiku saistībā ar pieņemtajām reģionālās attīstības stratēģijām. 3. Kopienu līmenī tika apsvērts būtisks pīlārs saskaņotas ilgtermiņa politikas izstrādē, lai noteiktu partneru struktūras ar skolām, t. i., ekonomiskās vides pārstāvjus, ko var aktivizēt un pastiprināt visā projekta dzīves ciklā. (Latvian)
3 August 2022
0 references
Cuspóir Ginearálta: Samhail nuálach a chur chun feidhme chun aistriú chuig saol gairmiúil gníomhach do chéimithe meánoideachais a éascú, ar leibhéal an Lár, an Iarthuaiscirt, na Muintéineas Theas, réigiún an Oirdheiscirt, réigiúin an Oirdheiscirt, d’fhonn a ráta infhostaitheachta a mhéadú, agus béim á leagan ar na hearnálacha eacnamaíocha ina bhfuil cumas iomaíoch sainaitheanta SNC confom agus réimsí an spicialaithe chliste de réir SNCDI, trí na gníomhaíochtaí cleachtais (tréimhsí oiliúna, intéirneachtaí, gnólachtaí insamhlaithe) a éascú do 140 mac léinn (ISCED 2-3, leibhéal cáilíochta 3-4). Beidh tionchar fadtéarmach ag an tionscadal atá dírithe go háirithe trí chur chuige INTEGRATE, pearsantaithe, aonair, ar leibhéal gach ball den spriocghrúpa, ach freisin ar leibhéal gach scoile agus pobail, oibreoirí eacnamaíocha sa Réigiún, chomh maith le creat comhpháirtíochta nuálach a bhunú d’fhaisnéis chomhordaithe (sa dá threo, ó chuideachtaí go líonra na n-aonad oideachais agus vice versa) maidir le riachtanais oiliúna, eadhon riachtanais reatha agus todhchaí an mhargaidh saothair. Trí na nuálaíochtaí a tugadh chuig an bpróiseas comhairleoireachta agus gairmthreorach, intéirneachtaí, ag baint úsáide as teicneolaíochtaí nua, tá sé mar aidhm againn na seirbhísí a dhíriú ar riachtanais aonair na rannpháirtithe, ag éascú a rochtain ar sheirbhísí ar ardchaighdeán. Díríodh ar an éifeacht sin ó chéim dréachtaithe an togra maoinithe, lenar bunaíodh an tionscadal ar thrí phríomhcholún, ag feitheamh ar thionchar dearfach a ghiniúint ar na leibhéil sin: 1. Ar leibhéal an spriocghrúpa agus thimpeallacht na scoile — trí anailís a chur i bhfeidhm ag leibhéal gach scoile ar na cáilíochtaí a chuirtear ar fáil sna pleananna oideachais, ar struchtúr agus líon na ndaltaí, ar an timpeallacht chónaithe, ar fhad an ullmhúcháin ón bplean oideachais, ach freisin ar staid shochdhéimeagrafach an phobail ina n-oibríonn na scoileanna, ar an mbonneagar, ar an mbonn ábharach atá ar fáil dóibh, ach freisin ar ghnéithe ábhartha eile a d’fhéadfadh tús áite a thabhairt don mhéadú ar an ráta fostaíochta nó, dá mhalairt, don bhaol go dtréigfí an scoil; 2. Ar leibhéal na timpeallachta eacnamaíche/fostóirí — anailís mhionsonraithe a dhéanamh ar na gnéithe a bhaineann leis na hearnálacha eacnamaíocha a ndírítear orthu leis an tionscadal, líon na bhfostaithe agus a speisialtóireachtaí, go háirithe iad siúd a bhfuil acmhainneacht iomaíoch acu arna sainaithint ag NCS, ach freisin dinimic na forbartha réigiúnaí a chur san áireamh, i gcomhar leis na straitéisí forbartha réigiúnaí a nglactar leo. 3. Ar leibhéal na bpobal — rinneadh breithniú ar cholún riachtanach i bhforbairt beartas comhtháite fadtéarmach chun struchtúir chomhpháirtíochta le scoileanna a shainaithint, i.e. ionadaithe ón timpeallacht eacnamaíoch, ar féidir iad a ghníomhachtú agus a neartú ar feadh shaolré an tionscadail. (Irish)
3 August 2022
0 references
Splošni cilj: Izvajanje inovativnega modela lajšanja prehoda na aktivno poklicno življenje diplomantov srednješolskega izobraževanja na ravni osrednje, severozahodne, jugozahodne, jugozahodne, jugozahodne Oltenije, jugovzhodne regije, da se poveča njihova stopnja zaposljivosti, s poudarkom na gospodarskih sektorjih s konkurenčnim potencialom, opredeljenih konfom SNC, in na področjih pametne razpršitve v skladu s SNCDI, z omogočanjem praktičnih dejavnosti (pripravništva, pripravništva, simulirana podjetja) za 140 študentov (ISCED 2–3, stopnja kvalifikacije 3–4). Projekt bo ustvaril dolgoročni učinek, usmerjen zlasti s pristopom INTEGRATE, prilagojenim posamezniku, na ravni vsakega člana ciljne skupine, pa tudi na ravni vsake šole in skupnosti, gospodarskih subjektov v regiji, pa tudi z vzpostavitvijo inovativnega partnerskega okvira za usklajene informacije (v obeh smereh, od podjetij do mreže izobraževalnih enot in obratno) o potrebah po usposabljanju, tj. sedanjih in prihodnjih potrebah trga dela. Z inovacijami, ki jih prinaša proces svetovanja in poklicnega usmerjanja, pripravništva, uporabe novih tehnologij, si prizadevamo, da bi se storitve osredotočile na individualne potrebe udeležencev in jim olajšale dostop do kakovostnih storitev. Ta učinek je bil usmerjen že v fazi priprave predloga o financiranju, ki je temeljil na treh glavnih stebrih in čakal na ustvarjanje pozitivnega učinka na te ravni: 1. Na ravni ciljne skupine in šolskega okolja – z izvajanjem analize kvalifikacij iz izobraževalnih načrtov na ravni vsake šole, strukture in števila učencev, rezidenčnega okolja, trajanja priprave iz izobraževalnega načrta, pa tudi socialno-demografskega položaja skupnosti, v kateri delujejo šole, infrastrukture, materialne podlage, ki jim je na voljo, pa tudi drugih pomembnih vidikov, ki bi lahko dajali prednost povečanju stopnje zaposlenosti ali, nasprotno, tveganju opustitve šolanja; 2. Na ravni gospodarskega okolja/delodajalcev – podrobno analizo vidikov, povezanih z gospodarskimi sektorji, na katere je projekt usmerjen, število zaposlenih in njihovih specializacij, zlasti tistih s konkurenčnim potencialom, ki jih je opredelil NCS, vendar tudi ob upoštevanju dinamike regionalnega razvoja v povezavi s predvidenimi regionalnimi razvojnimi strategijami. 3. Na ravni skupnosti je bil obravnavan ključni steber pri razvoju skladnih dolgoročnih politik za opredelitev partnerskih struktur s šolami, tj. predstavnikov gospodarskega okolja, ki jih je mogoče aktivirati in krepiti v celotnem življenjskem ciklu projekta. (Slovenian)
3 August 2022
0 references
Обща цел: Прилагане на иновативен модел за улесняване на прехода към активен професионален живот за завършилите средно образование, на равнището на Централна, Северозападна, Югозападна, Югозападна Олтения, Югоизточен регион, с цел повишаване на пригодността им за заетост, с акцент в икономическите сектори с конкурентен потенциал, идентифицирани SNC confom и областите на интелигентната спциализация съгласно SNCDI, чрез улесняване на практическите дейности (стажове, стажове, симулирани фирми) за 140 студенти (ISCED 2—3, квалификационно ниво 3—4). Проектът ще генерира дългосрочен ефект, насочен по-специално чрез подхода INTEGRATE, персонализиран, индивидуализиран, на равнището на всеки член на целевата група, но също така и на равнището на всяко училище и общност, икономически оператори в региона, както и чрез създаване на новаторска рамка за партньорство за координирана информация (в двете посоки — от предприятията до мрежата от образователни звена и обратно) относно нуждите от обучение, а именно настоящите и бъдещите нужди на пазара на труда. Чрез иновациите, въведени в процеса на консултиране и кариерно ориентиране, на стажове, използване на нови технологии, ние се стремим да насочим услугите към индивидуалните нужди на участниците, като улесним достъпа им до качествени услуги. Този ефект беше насочен от етапа на изготвяне на предложението за финансиране, основавайки проекта на 3 основни стълба, в очакване на генерирането на положително въздействие върху тези равнища: 1. На ниво целева група и училищна среда — чрез извършване на анализ на равнището на всяко училище на квалификациите, предвидени в образователните планове, структурата и броя на учениците, средата на пребиваване, продължителността на подготовката от образователния план, но също и социално-демографската ситуация на общността, в която работят училищата, инфраструктурата, материалната база, с която разполагат, както и други важни аспекти, които биха могли да благоприятстват увеличаването на равнището на заетост или, напротив, риска от изоставяне на училище; 2. На ниво икономическа среда/работодатели — подробно анализиране на аспектите, свързани с икономическите сектори, към които е насочен проектът, броя на служителите и техните специализации, особено тези с конкурентен потенциал, идентифицирани от НКШ, но също така и като се вземе предвид динамиката на регионалното развитие, във връзка с приетите стратегии за регионално развитие. 3. На равнището на общностите — основен стълб в разработването на съгласувани дългосрочни политики беше разгледан за идентифициране на партньорски структури с училищата, т.е. представители на икономическата среда, които могат да бъдат активирани и потенцирани през целия жизнен цикъл на проекта. (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
Għan ġenerali: L-implimentazzjoni ta’ mudell innovattiv li jiffaċilita t-tranżizzjoni għall-ħajja professjonali attiva għall-gradwati tal-edukazzjoni sekondarja, fil-livell taċ-Ċentru, tal-Majjistral, tal-Lbiċ tal-Muntanja, tal-Lbiċ tal-Oltenia, tar-reġjuni tax-Xlokk, sabiex tiżdied ir-rata ta’ impjegabilità tagħhom, b’enfasi fis-setturi ekonomiċi b’potenzjal kompetittiv identifikat bħala confom tal-SNC u l-oqsma tal-ispuċjalizzazzjoni intelliġenti skont l-SNCDI, billi jiġu ffaċilitati l-attivitajiet ta’ prattika (traineeships, internships, ditti simulati) għal 140 student (ISCED 2–3, livell ta’ kwalifika 3–4). Il-proġett ser jiġġenera effett fit-tul immirat speċjalment permezz tal-approċċ INTEGRATE, personalizzat, individwalizzat, fil-livell ta’ kull membru tal-grupp fil-mira, iżda wkoll fil-livell ta’ kull skola u komunità, l-operaturi ekonomiċi fir-Reġjun, kif ukoll billi jiġi stabbilit qafas ta’ sħubija innovattiv għal informazzjoni koordinata (fiż-żewġ direzzjonijiet, mill-kumpaniji għan-netwerk ta’ unitajiet edukattivi u viċi versa) dwar il-ħtiġijiet ta’ taħriġ, jiġifieri l-ħtiġijiet attwali u futuri tas-suq tax-xogħol. Permezz tal-innovazzjonijiet miġjuba għall-proċess ta’ konsulenza u gwida għall-karriera, ta’ internships, bl-użu ta’ teknoloġiji ġodda, għandna l-għan li niffukaw is-servizzi fuq il-ħtiġijiet individwali tal-parteċipanti, filwaqt li niffaċilitaw l-aċċess tagħhom għal servizzi ta’ kwalità. Dan l-effett kien immirat mill-fażi ta’ abbozzar tal-proposta ta’ finanzjament, billi l-proġett kien ibbażat fuq 3 pilastri ewlenin, sakemm jiġi ġġenerat impatt pożittiv fuq dawn il-livelli: 1. Fil-livell tal-grupp fil-mira u l-ambjent skolastiku — billi fil-livell ta’ kull skola tiġi implimentata analiżi tal-kwalifiki pprovduti fil-pjanijiet edukattivi, l-istruttura u n-numru ta’ studenti, l-ambjent ta’ residenza, it-tul ta’ żmien tat-tħejjija mill-pjan ta’ edukazzjoni, iżda wkoll is-sitwazzjoni soċjodemografika tal-komunità li fiha joperaw l-iskejjel, l-infrastruttura, il-bażi materjali għad-dispożizzjoni tagħhom, iżda wkoll aspetti rilevanti oħra li jistgħu jiffavorixxu ż-żieda fir-rata ta’ impjieg jew, għall-kuntrarju, ir-riskju ta’ abbandun tal-iskola; 2. Fil-livell tal-ambjent ekonomiku/impjegaturi — analiżi fid-dettall tal-aspetti relatati mas-setturi ekonomiċi fil-mira tal-proġett, l-għadd ta’ impjegati u l-ispeċjalizzazzjonijiet tagħhom, speċjalment dawk b’potenzjal kompetittiv identifikat mill-NCS, iżda wkoll b’kont meħud tad-dinamika tal-iżvilupp reġjonali, flimkien mal-istrateġiji ta’ żvilupp reġjonali preżunti. 3. Fil-livell tal-komunitajiet — ġie kkunsidrat pilastru essenzjali fl-iżvilupp ta’ politiki koerenti fit-tul biex jiġu identifikati strutturi sħab mal-iskejjel, jiġifieri rappreżentanti tal-ambjent ekonomiku, li jistgħu jiġu attivati u msaħħa matul iċ-ċiklu tal-ħajja tal-proġett. (Maltese)
3 August 2022
0 references
Objetivo geral: Implementação de um modelo inovador de facilitação da transição para uma vida profissional ativa para os diplomados do ensino secundário, a nível das regiões Centro, Noroeste, Sul-Muntenia, Sudoeste da Oltenia e Sudeste, a fim de aumentar a sua taxa de empregabilidade, com destaque para os setores económicos com potencial de competitividade identificados pela SNC confom e os domínios da especialização inteligente de acordo com a SNCDI, facilitando as atividades práticas (estágios, estágios, empresas simuladas) para 140 estudantes (CITE 2-3, nível de qualificação 3-4). O projeto gerará um efeito a longo prazo, especialmente através da abordagem INTEGRATE, personalizada, individualizada, ao nível de cada membro do grupo-alvo, mas também ao nível de cada escola e comunidade, dos operadores económicos da Região, bem como através da criação de um quadro de parceria inovador para a informação coordenada (em ambos os sentidos, das empresas à rede de unidades educativas e vice-versa) sobre as necessidades de formação, nomeadamente as necessidades atuais e futuras do mercado de trabalho. Através das inovações trazidas ao processo de aconselhamento e orientação profissional, de estágios, utilizando novas tecnologias, pretende-se centrar os serviços nas necessidades individuais dos participantes, facilitando-lhes o acesso a serviços de qualidade. Este efeito foi visado a partir da fase de elaboração da proposta de financiamento, baseando o projeto em três pilares principais, aguardando-se a geração de um impacto positivo a estes níveis: 1. A nível do grupo-alvo e do ambiente escolar – através da realização, a nível de cada escola, de uma análise das qualificações previstas nos planos de ensino, da estrutura e do número de alunos, do ambiente de residência, da duração da preparação do plano de ensino, mas também da situação sociodemográfica da comunidade em que as escolas operam, das infraestruturas, da base material à sua disposição, mas também de outros aspetos pertinentes que possam favorecer o aumento da taxa de emprego ou, pelo contrário, o risco de abandono escolar; 2. Ao nível do ambiente económico/empregadores – analisando em pormenor os aspetos relacionados com os setores económicos visados pelo projeto, o número de trabalhadores e as suas especializações, em especial os com potencial competitivo identificados pela NCS, mas tendo também em conta a dinâmica do desenvolvimento regional, em conjugação com as estratégias de desenvolvimento regional assumidas. 3. A nível das comunidades – foi considerado um pilar essencial no desenvolvimento de políticas coerentes a longo prazo para identificar estruturas parceiras com as escolas, ou seja, representantes do ambiente económico, que possam ser ativadas e potenciadas ao longo do ciclo de vida do projeto. (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Overordnet mål: Gennemførelse af en innovativ model til at lette overgangen til et aktivt arbejdsliv for færdiguddannede på sekundærtrinnet i Central-, Nordvest-, Syd-Muntenien, Sydvest Oltenien og de sydøstlige regioner med henblik på at øge deres beskæftigelsesegnethed med særlig vægt i de økonomiske sektorer med et konkurrencemæssigt potentiale, der er identificeret som SNC-konfomet, og inden for intelligent specialisering i henhold til SNCDI, ved at lette praksisaktiviteterne (praktikophold, praktikophold, simulerede virksomheder) for 140 studerende (ISCED 2-3, kvalifikationsniveau 3-4). Projektet vil skabe en langsigtet effekt, der især er rettet mod INTEGRATE-tilgangen, individualiseret, individualiseret, for hvert enkelt medlem af målgruppen, men også for de enkelte skoler og lokalsamfund, de økonomiske aktører i regionen, samt ved at etablere en innovativ partnerskabsramme for koordineret information (i begge retninger, fra virksomheder til netværket af uddannelsesenheder og omvendt) om uddannelsesbehov, dvs. arbejdsmarkedets nuværende og fremtidige behov. Gennem de innovationer, der er bragt til processen med rådgivning og karrierevejledning, af praktikophold, ved hjælp af nye teknologier, sigter vi mod at fokusere tjenesterne på deltagernes individuelle behov og dermed lette deres adgang til kvalitetsydelser. Denne effekt var målrettet fra udarbejdelsen af finansieringsforslaget, hvor projektet blev baseret på tre hovedsøjler, og ventede på at få en positiv indvirkning på disse niveauer: 1. På målgruppeniveau og skolemiljø — ved på hver skole at gennemføre en analyse af de kvalifikationer, der er angivet i uddannelsesplanerne, elevernes struktur og antal, opholdsmiljøet, varigheden af udarbejdelsen af uddannelsesplanen, men også den sociodemografiske situation i det samfund, hvor skolerne opererer, infrastrukturen, det materielle grundlag, der er til rådighed, men også andre relevante aspekter, der kan fremme en stigning i beskæftigelsesfrekvensen eller tværtimod risikoen for, at skolen forlader skolen 2. På det økonomiske miljø/arbejdsgiverniveau — en detaljeret analyse af de aspekter, der vedrører de økonomiske sektorer, som projektet er rettet mod, antallet af ansatte og deres specialiseringer, især dem med konkurrencepotentiale, som NKS har identificeret, men også under hensyntagen til dynamikken i den regionale udvikling sammenholdt med de regionale udviklingsstrategier, der antages. 3. På lokalsamfundsniveau blev en vigtig søjle i udviklingen af sammenhængende langsigtede politikker overvejet med henblik på at identificere partnerstrukturer med skoler, dvs. repræsentanter for det økonomiske miljø, som kan aktiveres og styrkes gennem hele projektets livscyklus. (Danish)
3 August 2022
0 references
Allmänt mål: Genomförande av en innovativ modell för att underlätta övergången till aktivt yrkesliv för utexaminerade från gymnasieutbildning, på central-, nordväst-, syd-Muntenien, sydvästra Oltenia, sydöstra regionerna, för att öka deras anställbarhet, med tonvikt på de ekonomiska sektorer med konkurrenspotential som identifierats som SNC confom och områdena för smart spcialisering enligt SNCDI, genom att underlätta praktikverksamhet (praktik, praktikplatser, simulerade företag) för 140 studenter (ISCED 2–3, kvalifikationsnivå 3–4). Projektet kommer att ge en långsiktig effekt, särskilt genom INTEGRATE-metoden, individanpassad, individanpassad, för varje medlem i målgruppen, men också för varje skola och samhälle, ekonomiska aktörer i regionen, samt genom att inrätta en innovativ ram för partnerskap för samordnad information (i båda riktningarna, från företag till nätverk av utbildningsenheter och vice versa) om utbildningsbehoven, dvs. nuvarande och framtida behov på arbetsmarknaden. Genom de innovationer som förts in i processen med rådgivning och yrkesvägledning, praktik, med hjälp av ny teknik, strävar vi efter att fokusera tjänsterna på deltagarnas individuella behov och underlätta deras tillgång till tjänster av hög kvalitet. Denna effekt var målinriktad från finansieringsförslagets utformningsfas, där projektet baserades på tre huvudpelare, i väntan på en positiv inverkan på dessa nivåer: 1. På målgruppsnivå och skolmiljö – genom att på varje skolas nivå genomföra en analys av kvalifikationerna i utbildningsplanerna, elevernas struktur och antal, bostadsmiljön, längden på utarbetandet av utbildningsplanen, men också den sociodemografiska situationen i det samhälle där skolorna är verksamma, infrastrukturen, den materiella bas som står till deras förfogande, men även andra relevanta aspekter som skulle kunna främja en ökning av sysselsättningsgraden eller, tvärtom, risken för att skolan överges. 2. När det gäller den ekonomiska miljön/arbetsgivarna – en detaljerad analys av de aspekter som rör de ekonomiska sektorer som projektet riktar sig till, antalet anställda och deras specialiseringar, särskilt sådana med konkurrenspotential som identifierats av den norska kontinentalsockeln, men även med beaktande av dynamiken i den regionala utvecklingen, i kombination med de regionala utvecklingsstrategier som antagits. 3. På samhällsnivå ansågs det vara en viktig pelare i utvecklingen av en sammanhängande långsiktig politik för att identifiera partnerstrukturer med skolor, dvs. företrädare för den ekonomiska miljön, som kan aktiveras och förstärkas under projektets hela livscykel. (Swedish)
3 August 2022
0 references
Judeţul Braşov, Romania
0 references
Judeţul Cluj, Romania
0 references
Judeţul Alba, Romania
0 references
Judeţul Vâlcea, Romania
0 references
Judeţul Olt, Romania
0 references
Judeţul Mehedinţi, Romania
0 references
Judeţul Gorj, Romania
0 references
Judeţul Dolj, Romania
0 references
Judeţul Vrancea, Romania
0 references
Judeţul Tulcea, Romania
0 references
Judeţul Galaţi, Romania
0 references
Judeţul Constanţa, Romania
0 references
Judeţul Buzău, Romania
0 references
Judeţul Brăila, Romania
0 references
Judeţul Teleorman, Romania
0 references
Judeţul Prahova, Romania
0 references
Judeţul Ialomiţa, Romania
0 references
Judeţul Giurgiu, Romania
0 references
Judeţul Dâmboviţa, Romania
0 references
Judeţul Călăraşi, Romania
0 references
Judeţul Argeş, Romania
0 references
Judeţul Sălaj, Romania
0 references
Judeţul Satu Mare, Romania
0 references
Judeţul Maramureş, Romania
0 references
Judeţul Bistriţa-Năsăud, Romania
0 references
Judeţul Bihor, Romania
0 references
Judeţul Sibiu, Romania
0 references
Judeţul Mureş, Romania
0 references
Judeţul Harghita, Romania
0 references
Judeţul Covasna, Romania
0 references
Identifiers
132987
0 references