Opportunities for a class teacher to work with a talented learner with learning difficulties (Q3067280): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Die berufsbegleitende Ausbildung zielt darauf ab, die Kompetenzen von Klassenlehrern zu erhöhen, um mit einem talentierten Schüler im Rahmen einer inklusiven Bildung zusammenzuarbeiten. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Feststellung solcher Fälle, in denen Talente verkleidet oder von anderen besonderen Bildungsbedürfnissen begleitet werden (Lernschwierigkeiten, leichte sensorische Beeinträchtigung, ATH, prävasive Entwicklungsstörung). Klassenleh...) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Mogelijkheden voor een klasleraar om te werken met een getalenteerde leerling met leermoeilijkheden | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Opportunità per un insegnante di classe di lavorare con uno studente di talento con difficoltà di apprendimento | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Oportunidades para que un profesor de clase trabaje con un estudiante talentoso con dificultades de aprendizaje | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ευκαιρίες για έναν καθηγητή τάξης να συνεργαστεί με έναν ταλαντούχο μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Mulighed for, at en klasselærer kan arbejde med en talentfuld elev med indlæringsvanskeligheder | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Luokanopettajan mahdollisuudet työskennellä oppimisvaikeuksista kärsivän lahjakkaan oppijan kanssa | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Opportunitajiet għal għalliem tal-klassi biex jaħdem ma’ student b’talent b’diffikultajiet ta’ tagħlim | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Iespējas klases skolotājam strādāt ar talantīgu izglītojamo ar mācīšanās grūtībām | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Príležitosti pre triedneho učiteľa pracovať s talentovaným študentom s poruchami učenia sa | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Deiseanna do mhúinteoir ranga oibriú le foghlaimeoir cumasach a bhfuil deacrachtaí foghlama aige/aici | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Příležitosti pro třídního učitele pracovat s talentovaným studentem s poruchami učení | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Oportunidades para um professor de turma trabalhar com um aluno talentoso com dificuldades de aprendizagem | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Lehetőségek az osztálytanár számára, hogy tanulási nehézségekkel küzdő tehetséges tanulóval dolgozzon | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Възможности за учител в клас да работи с талантлив учещ с трудности при ученето | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Galimybės klasės mokytojui dirbti su talentingu besimokančiu asmeniu, turinčiu mokymosi sunkumų | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Mogućnosti učitelja da radi s talentiranim učenicima s poteškoćama u učenju | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Möjligheter för en klasslärare att arbeta med en begåvad inlärare med inlärningssvårigheter | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Oportunități pentru un profesor de clasă de a lucra cu un cursant talentat cu dificultăți de învățare | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Priložnosti za razrednega učitelja, da dela z nadarjenim učencem z učnimi težavami | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Możliwość pracy nauczyciela z utalentowanym uczniem z trudnościami w nauce | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3067280 в Естония | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 u Estoniji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 Észtországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 v Estonsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 i Estland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3067280 in Estland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 Eestis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3067280 Virossa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3067280 en Estonie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 in Estland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3067280 στην Εσθονία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3067280 san Eastóin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3067280 in Estonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3067280 Igaunijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3067280 Estijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3067280 fl-Estonja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 w Estonii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3067280 na Estônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3067280 în Estonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 v Estónsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 v Estoniji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3067280 en Estonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3067280 i Estland | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Tartu Ülikool / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: In-service training is aimed at increasing the competences of class teachers to work with a talented student in the context of inclusive education. Special attention will be paid to detecting such cases where talent is disguised or accompanied by other special educational needs (learning difficulties, mild sensory impairment, ATH, prevasive developmental disorder). Class teachers who have completed the course have upgraded their practical skills to adapt their learning to the needs of a double-exceptional (‘twice-exceptional’) learner. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0517746875740103
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3080077 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tartu linn / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bijscholing is gericht op het vergroten van de competenties van klasdocenten om met een getalenteerde student te werken in het kader van inclusief onderwijs. Bijzondere aandacht zal worden besteed aan het opsporen van dergelijke gevallen waarin talent vermomd is of gepaard gaat met andere speciale onderwijsbehoeften (leermoeilijkheden, lichte zintuiglijke stoornis, ATH, prevasieve ontwikkelingsstoornis). Klasdocenten die de cursus hebben voltooid, hebben hun praktische vaardigheden opgewaardeerd om hun leren aan te passen aan de behoeften van een twee-uitzonderlijke („twee-uitzonderlijke”) lerende. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bijscholing is gericht op het vergroten van de competenties van klasdocenten om met een getalenteerde student te werken in het kader van inclusief onderwijs. Bijzondere aandacht zal worden besteed aan het opsporen van dergelijke gevallen waarin talent vermomd is of gepaard gaat met andere speciale onderwijsbehoeften (leermoeilijkheden, lichte zintuiglijke stoornis, ATH, prevasieve ontwikkelingsstoornis). Klasdocenten die de cursus hebben voltooid, hebben hun praktische vaardigheden opgewaardeerd om hun leren aan te passen aan de behoeften van een twee-uitzonderlijke („twee-uitzonderlijke”) lerende. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bijscholing is gericht op het vergroten van de competenties van klasdocenten om met een getalenteerde student te werken in het kader van inclusief onderwijs. Bijzondere aandacht zal worden besteed aan het opsporen van dergelijke gevallen waarin talent vermomd is of gepaard gaat met andere speciale onderwijsbehoeften (leermoeilijkheden, lichte zintuiglijke stoornis, ATH, prevasieve ontwikkelingsstoornis). Klasdocenten die de cursus hebben voltooid, hebben hun praktische vaardigheden opgewaardeerd om hun leren aan te passen aan de behoeften van een twee-uitzonderlijke („twee-uitzonderlijke”) lerende. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La formazione continua mira ad aumentare le competenze degli insegnanti di classe per lavorare con uno studente di talento nel contesto di un'istruzione inclusiva. Particolare attenzione sarà prestata all'individuazione di casi in cui tale talento è mascherato o accompagnato da altre esigenze educative speciali (difficoltà di apprendimento, compromissione sensoriale lieve, ATH, disturbo prevasivo dello sviluppo). Gli insegnanti di classe che hanno completato il corso hanno migliorato le loro competenze pratiche per adattare il loro apprendimento alle esigenze di un discente a doppia eccezione (due volte eccezionale). (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: La formazione continua mira ad aumentare le competenze degli insegnanti di classe per lavorare con uno studente di talento nel contesto di un'istruzione inclusiva. Particolare attenzione sarà prestata all'individuazione di casi in cui tale talento è mascherato o accompagnato da altre esigenze educative speciali (difficoltà di apprendimento, compromissione sensoriale lieve, ATH, disturbo prevasivo dello sviluppo). Gli insegnanti di classe che hanno completato il corso hanno migliorato le loro competenze pratiche per adattare il loro apprendimento alle esigenze di un discente a doppia eccezione (due volte eccezionale). (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La formazione continua mira ad aumentare le competenze degli insegnanti di classe per lavorare con uno studente di talento nel contesto di un'istruzione inclusiva. Particolare attenzione sarà prestata all'individuazione di casi in cui tale talento è mascherato o accompagnato da altre esigenze educative speciali (difficoltà di apprendimento, compromissione sensoriale lieve, ATH, disturbo prevasivo dello sviluppo). Gli insegnanti di classe che hanno completato il corso hanno migliorato le loro competenze pratiche per adattare il loro apprendimento alle esigenze di un discente a doppia eccezione (due volte eccezionale). (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La formación continua tiene por objeto aumentar las competencias de los profesores de clase para trabajar con un estudiante talentoso en el contexto de una educación inclusiva. Se prestará especial atención a la detección de casos en los que el talento esté disfrazado o acompañado de otras necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje, deficiencias sensoriales leves, ATH, trastorno del desarrollo prevasivo). Los profesores de clase que han completado el curso han mejorado sus habilidades prácticas para adaptar su aprendizaje a las necesidades de un estudiante de doble excepción («dos veces excepcional»). (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La formación continua tiene por objeto aumentar las competencias de los profesores de clase para trabajar con un estudiante talentoso en el contexto de una educación inclusiva. Se prestará especial atención a la detección de casos en los que el talento esté disfrazado o acompañado de otras necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje, deficiencias sensoriales leves, ATH, trastorno del desarrollo prevasivo). Los profesores de clase que han completado el curso han mejorado sus habilidades prácticas para adaptar su aprendizaje a las necesidades de un estudiante de doble excepción («dos veces excepcional»). (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La formación continua tiene por objeto aumentar las competencias de los profesores de clase para trabajar con un estudiante talentoso en el contexto de una educación inclusiva. Se prestará especial atención a la detección de casos en los que el talento esté disfrazado o acompañado de otras necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje, deficiencias sensoriales leves, ATH, trastorno del desarrollo prevasivo). Los profesores de clase que han completado el curso han mejorado sus habilidades prácticas para adaptar su aprendizaje a las necesidades de un estudiante de doble excepción («dos veces excepcional»). (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση αποσκοπεί στην αύξηση των ικανοτήτων των καθηγητών να εργάζονται με ταλαντούχο μαθητή στο πλαίσιο της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στον εντοπισμό τέτοιων περιπτώσεων όπου τα ταλέντα είναι συγκαλυμμένα ή συνοδεύονται από άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθητικές δυσκολίες, ήπια αισθητηριακή δυσλειτουργία, ΤΕΑ, προεμβατική αναπτυξιακή διαταραχή). Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ολοκληρώσει το μάθημα έχουν αναβαθμίσει τις πρακτικές τους δεξιότητες για να προσαρμόσουν τη μάθηση τους στις ανάγκες ενός διαιρετικού (δύο φορές-εξαιρετικού) εκπαιδευόμενου. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση αποσκοπεί στην αύξηση των ικανοτήτων των καθηγητών να εργάζονται με ταλαντούχο μαθητή στο πλαίσιο της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στον εντοπισμό τέτοιων περιπτώσεων όπου τα ταλέντα είναι συγκαλυμμένα ή συνοδεύονται από άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθητικές δυσκολίες, ήπια αισθητηριακή δυσλειτουργία, ΤΕΑ, προεμβατική αναπτυξιακή διαταραχή). Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ολοκληρώσει το μάθημα έχουν αναβαθμίσει τις πρακτικές τους δεξιότητες για να προσαρμόσουν τη μάθηση τους στις ανάγκες ενός διαιρετικού (δύο φορές-εξαιρετικού) εκπαιδευόμενου. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση αποσκοπεί στην αύξηση των ικανοτήτων των καθηγητών να εργάζονται με ταλαντούχο μαθητή στο πλαίσιο της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στον εντοπισμό τέτοιων περιπτώσεων όπου τα ταλέντα είναι συγκαλυμμένα ή συνοδεύονται από άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθητικές δυσκολίες, ήπια αισθητηριακή δυσλειτουργία, ΤΕΑ, προεμβατική αναπτυξιακή διαταραχή). Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ολοκληρώσει το μάθημα έχουν αναβαθμίσει τις πρακτικές τους δεξιότητες για να προσαρμόσουν τη μάθηση τους στις ανάγκες ενός διαιρετικού (δύο φορές-εξαιρετικού) εκπαιδευόμενου. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Efter- og videreuddannelse har til formål at øge klasselærernes kompetencer til at arbejde sammen med en talentfuld studerende inden for rammerne af inklusiv uddannelse. Der vil blive lagt særlig vægt på at detektere sådanne tilfælde, hvor talenter er forklædt eller ledsaget af andre særlige uddannelsesmæssige behov (indlæringsvanskeligheder, mild sensorisk svækkelse, ATH, prævasiv udviklingsforstyrrelse). Klasselærere, der har gennemført kurset, har opgraderet deres praktiske færdigheder for at tilpasse deres læring til behovene hos en dobbelt-ekstraordinær lærende ("to gange exceptionel"). (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Efter- og videreuddannelse har til formål at øge klasselærernes kompetencer til at arbejde sammen med en talentfuld studerende inden for rammerne af inklusiv uddannelse. Der vil blive lagt særlig vægt på at detektere sådanne tilfælde, hvor talenter er forklædt eller ledsaget af andre særlige uddannelsesmæssige behov (indlæringsvanskeligheder, mild sensorisk svækkelse, ATH, prævasiv udviklingsforstyrrelse). Klasselærere, der har gennemført kurset, har opgraderet deres praktiske færdigheder for at tilpasse deres læring til behovene hos en dobbelt-ekstraordinær lærende ("to gange exceptionel"). (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Efter- og videreuddannelse har til formål at øge klasselærernes kompetencer til at arbejde sammen med en talentfuld studerende inden for rammerne af inklusiv uddannelse. Der vil blive lagt særlig vægt på at detektere sådanne tilfælde, hvor talenter er forklædt eller ledsaget af andre særlige uddannelsesmæssige behov (indlæringsvanskeligheder, mild sensorisk svækkelse, ATH, prævasiv udviklingsforstyrrelse). Klasselærere, der har gennemført kurset, har opgraderet deres praktiske færdigheder for at tilpasse deres læring til behovene hos en dobbelt-ekstraordinær lærende ("to gange exceptionel"). (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Täydennyskoulutuksen tavoitteena on lisätä luokanopettajien taitoja työskennellä lahjakkaan opiskelijan kanssa osallistavan koulutuksen puitteissa. Erityistä huomiota kiinnitetään sellaisten tapausten havaitsemiseen, joissa lahjakkuus naamioituu tai johon liittyy muita erityisiä koulutustarpeita (oppimisvaikeudet, lievä aistinvarainen heikentyminen, ATH, prevasiivinen kehityshäiriö). Kurssin suorittaneet luokanopettajat ovat parantaneet käytännön taitojaan mukauttaakseen oppimistaan kaksinkertaisen (kaksinkertaisen) poikkeuksellisen oppijan tarpeisiin. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Täydennyskoulutuksen tavoitteena on lisätä luokanopettajien taitoja työskennellä lahjakkaan opiskelijan kanssa osallistavan koulutuksen puitteissa. Erityistä huomiota kiinnitetään sellaisten tapausten havaitsemiseen, joissa lahjakkuus naamioituu tai johon liittyy muita erityisiä koulutustarpeita (oppimisvaikeudet, lievä aistinvarainen heikentyminen, ATH, prevasiivinen kehityshäiriö). Kurssin suorittaneet luokanopettajat ovat parantaneet käytännön taitojaan mukauttaakseen oppimistaan kaksinkertaisen (kaksinkertaisen) poikkeuksellisen oppijan tarpeisiin. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Täydennyskoulutuksen tavoitteena on lisätä luokanopettajien taitoja työskennellä lahjakkaan opiskelijan kanssa osallistavan koulutuksen puitteissa. Erityistä huomiota kiinnitetään sellaisten tapausten havaitsemiseen, joissa lahjakkuus naamioituu tai johon liittyy muita erityisiä koulutustarpeita (oppimisvaikeudet, lievä aistinvarainen heikentyminen, ATH, prevasiivinen kehityshäiriö). Kurssin suorittaneet luokanopettajat ovat parantaneet käytännön taitojaan mukauttaakseen oppimistaan kaksinkertaisen (kaksinkertaisen) poikkeuksellisen oppijan tarpeisiin. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
It-taħriġ fis-servizz għandu l-għan li jżid il-kompetenzi tal-għalliema tal-klassi biex jaħdmu ma’ student b’talent fil-kuntest tal-edukazzjoni inklużiva. Se tingħata attenzjoni speċjali biex jinstabu każijiet bħal dawn fejn it-talent huwa mħebb jew akkumpanjat minn ħtiġijiet edukattivi speċjali oħra (diffikultajiet fit-tagħlim, indeboliment sensorjali ħafif, ATH, disturb fl-iżvilupp prevażiv). L-għalliema tal-klassi li lestew il-kors tejbu l-ħiliet prattiċi tagħhom biex jadattaw it-tagħlim tagħhom għall-ħtiġijiet ta’ student doppju eċċezzjonali (“darbtejn-eċċezzjonali”). (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: It-taħriġ fis-servizz għandu l-għan li jżid il-kompetenzi tal-għalliema tal-klassi biex jaħdmu ma’ student b’talent fil-kuntest tal-edukazzjoni inklużiva. Se tingħata attenzjoni speċjali biex jinstabu każijiet bħal dawn fejn it-talent huwa mħebb jew akkumpanjat minn ħtiġijiet edukattivi speċjali oħra (diffikultajiet fit-tagħlim, indeboliment sensorjali ħafif, ATH, disturb fl-iżvilupp prevażiv). L-għalliema tal-klassi li lestew il-kors tejbu l-ħiliet prattiċi tagħhom biex jadattaw it-tagħlim tagħhom għall-ħtiġijiet ta’ student doppju eċċezzjonali (“darbtejn-eċċezzjonali”). (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: It-taħriġ fis-servizz għandu l-għan li jżid il-kompetenzi tal-għalliema tal-klassi biex jaħdmu ma’ student b’talent fil-kuntest tal-edukazzjoni inklużiva. Se tingħata attenzjoni speċjali biex jinstabu każijiet bħal dawn fejn it-talent huwa mħebb jew akkumpanjat minn ħtiġijiet edukattivi speċjali oħra (diffikultajiet fit-tagħlim, indeboliment sensorjali ħafif, ATH, disturb fl-iżvilupp prevażiv). L-għalliema tal-klassi li lestew il-kors tejbu l-ħiliet prattiċi tagħhom biex jadattaw it-tagħlim tagħhom għall-ħtiġijiet ta’ student doppju eċċezzjonali (“darbtejn-eċċezzjonali”). (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Apmācības darbavietā mērķis ir palielināt klases skolotāju prasmes strādāt ar talantīgu studentu iekļaujošas izglītības kontekstā. Īpaša uzmanība tiks pievērsta tādu gadījumu atklāšanai, kad talants ir slēpts vai kopā ar citām īpašām izglītības vajadzībām (mācīšanās grūtības, viegli maņu traucējumi, ATH, prevasīvi attīstības traucējumi). Klases skolotāji, kas ir pabeiguši kursu, ir uzlabojuši savas praktiskās prasmes, lai pielāgotu mācības divkāršā (“divkāršā izņēmuma”) izglītojamā vajadzībām. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Apmācības darbavietā mērķis ir palielināt klases skolotāju prasmes strādāt ar talantīgu studentu iekļaujošas izglītības kontekstā. Īpaša uzmanība tiks pievērsta tādu gadījumu atklāšanai, kad talants ir slēpts vai kopā ar citām īpašām izglītības vajadzībām (mācīšanās grūtības, viegli maņu traucējumi, ATH, prevasīvi attīstības traucējumi). Klases skolotāji, kas ir pabeiguši kursu, ir uzlabojuši savas praktiskās prasmes, lai pielāgotu mācības divkāršā (“divkāršā izņēmuma”) izglītojamā vajadzībām. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Apmācības darbavietā mērķis ir palielināt klases skolotāju prasmes strādāt ar talantīgu studentu iekļaujošas izglītības kontekstā. Īpaša uzmanība tiks pievērsta tādu gadījumu atklāšanai, kad talants ir slēpts vai kopā ar citām īpašām izglītības vajadzībām (mācīšanās grūtības, viegli maņu traucējumi, ATH, prevasīvi attīstības traucējumi). Klases skolotāji, kas ir pabeiguši kursu, ir uzlabojuši savas praktiskās prasmes, lai pielāgotu mācības divkāršā (“divkāršā izņēmuma”) izglītojamā vajadzībām. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Odborná príprava popri zamestnaní je zameraná na zvýšenie kompetencií triednych učiteľov pracovať s talentovaným študentom v kontexte inkluzívneho vzdelávania. Osobitná pozornosť sa bude venovať odhaleniu takýchto prípadov, keď je talent zamaskovaný alebo sprevádzaný inými špeciálnymi vzdelávacími potrebami (ťažkosti s učením, mierne zmyslové poškodenie, ATH, prevazná vývojová porucha). Triedni učitelia, ktorí absolvovali kurz, zlepšili svoje praktické zručnosti s cieľom prispôsobiť svoje učenie potrebám dvojitej výnimočnej (dvakrát výnimočnej) vzdelávajúcej sa osoby. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Odborná príprava popri zamestnaní je zameraná na zvýšenie kompetencií triednych učiteľov pracovať s talentovaným študentom v kontexte inkluzívneho vzdelávania. Osobitná pozornosť sa bude venovať odhaleniu takýchto prípadov, keď je talent zamaskovaný alebo sprevádzaný inými špeciálnymi vzdelávacími potrebami (ťažkosti s učením, mierne zmyslové poškodenie, ATH, prevazná vývojová porucha). Triedni učitelia, ktorí absolvovali kurz, zlepšili svoje praktické zručnosti s cieľom prispôsobiť svoje učenie potrebám dvojitej výnimočnej (dvakrát výnimočnej) vzdelávajúcej sa osoby. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Odborná príprava popri zamestnaní je zameraná na zvýšenie kompetencií triednych učiteľov pracovať s talentovaným študentom v kontexte inkluzívneho vzdelávania. Osobitná pozornosť sa bude venovať odhaleniu takýchto prípadov, keď je talent zamaskovaný alebo sprevádzaný inými špeciálnymi vzdelávacími potrebami (ťažkosti s učením, mierne zmyslové poškodenie, ATH, prevazná vývojová porucha). Triedni učitelia, ktorí absolvovali kurz, zlepšili svoje praktické zručnosti s cieľom prispôsobiť svoje učenie potrebám dvojitej výnimočnej (dvakrát výnimočnej) vzdelávajúcej sa osoby. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá oiliúint inseirbhíse dírithe ar inniúlachtaí múinteoirí ranga a mhéadú chun oibriú le mac léinn cumasach i gcomhthéacs an oideachais ionchuimsithigh. Tabharfar aird ar leith ar chásanna den sórt sin a bhrath ina ndéantar tallann a cheilt nó ina bhfuil riachtanais speisialta oideachais eile ag gabháil leo (deacrachtaí foghlama, lagú céadfach éadrom, ATH, neamhord forleatach forbraíochta). Tá uasghrádú déanta ag múinteoirí ranga a bhfuil an cúrsa críochnaithe acu ar a gcuid scileanna praiticiúla chun a gcuid foghlama a chur in oiriúint do riachtanais an fhoghlaimeora dhá eisceacht (‘faoi dhó-eisceachtúil’). (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá oiliúint inseirbhíse dírithe ar inniúlachtaí múinteoirí ranga a mhéadú chun oibriú le mac léinn cumasach i gcomhthéacs an oideachais ionchuimsithigh. Tabharfar aird ar leith ar chásanna den sórt sin a bhrath ina ndéantar tallann a cheilt nó ina bhfuil riachtanais speisialta oideachais eile ag gabháil leo (deacrachtaí foghlama, lagú céadfach éadrom, ATH, neamhord forleatach forbraíochta). Tá uasghrádú déanta ag múinteoirí ranga a bhfuil an cúrsa críochnaithe acu ar a gcuid scileanna praiticiúla chun a gcuid foghlama a chur in oiriúint do riachtanais an fhoghlaimeora dhá eisceacht (‘faoi dhó-eisceachtúil’). (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá oiliúint inseirbhíse dírithe ar inniúlachtaí múinteoirí ranga a mhéadú chun oibriú le mac léinn cumasach i gcomhthéacs an oideachais ionchuimsithigh. Tabharfar aird ar leith ar chásanna den sórt sin a bhrath ina ndéantar tallann a cheilt nó ina bhfuil riachtanais speisialta oideachais eile ag gabháil leo (deacrachtaí foghlama, lagú céadfach éadrom, ATH, neamhord forleatach forbraíochta). Tá uasghrádú déanta ag múinteoirí ranga a bhfuil an cúrsa críochnaithe acu ar a gcuid scileanna praiticiúla chun a gcuid foghlama a chur in oiriúint do riachtanais an fhoghlaimeora dhá eisceacht (‘faoi dhó-eisceachtúil’). (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cílem odborné přípravy při zaměstnání je zvýšit kompetence třídních učitelů pracovat s talentovaným studentem v rámci inkluzivního vzdělávání. Zvláštní pozornost bude věnována odhalování takových případů, kdy je talent zamaskován nebo doprovázen jinými zvláštními vzdělávacími potřebami (problémy učení, mírné smyslové postižení, ATH, prevazivní vývojová porucha). Třídní učitelé, kteří dokončili kurz, zdokonalili své praktické dovednosti, aby přizpůsobili své učení potřebám dvouvýjimečného (dvakrát výjimečného) studenta. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem odborné přípravy při zaměstnání je zvýšit kompetence třídních učitelů pracovat s talentovaným studentem v rámci inkluzivního vzdělávání. Zvláštní pozornost bude věnována odhalování takových případů, kdy je talent zamaskován nebo doprovázen jinými zvláštními vzdělávacími potřebami (problémy učení, mírné smyslové postižení, ATH, prevazivní vývojová porucha). Třídní učitelé, kteří dokončili kurz, zdokonalili své praktické dovednosti, aby přizpůsobili své učení potřebám dvouvýjimečného (dvakrát výjimečného) studenta. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem odborné přípravy při zaměstnání je zvýšit kompetence třídních učitelů pracovat s talentovaným studentem v rámci inkluzivního vzdělávání. Zvláštní pozornost bude věnována odhalování takových případů, kdy je talent zamaskován nebo doprovázen jinými zvláštními vzdělávacími potřebami (problémy učení, mírné smyslové postižení, ATH, prevazivní vývojová porucha). Třídní učitelé, kteří dokončili kurz, zdokonalili své praktické dovednosti, aby přizpůsobili své učení potřebám dvouvýjimečného (dvakrát výjimečného) studenta. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A formação em serviço visa aumentar as competências dos professores de turma para trabalhar com um aluno talentoso no contexto da educação inclusiva. Será dada especial atenção à deteção de casos em que o talento é disfarçado ou acompanhado por outras necessidades educativas especiais (dificuldades de aprendizagem, perturbações sensoriais ligeiras, ATH, perturbações do desenvolvimento prevasivas). Os professores da turma que concluíram o curso melhoraram as suas competências práticas para adaptar a sua aprendizagem às necessidades de um aprendente duplamente excecional («duas vezes excecional»). (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A formação em serviço visa aumentar as competências dos professores de turma para trabalhar com um aluno talentoso no contexto da educação inclusiva. Será dada especial atenção à deteção de casos em que o talento é disfarçado ou acompanhado por outras necessidades educativas especiais (dificuldades de aprendizagem, perturbações sensoriais ligeiras, ATH, perturbações do desenvolvimento prevasivas). Os professores da turma que concluíram o curso melhoraram as suas competências práticas para adaptar a sua aprendizagem às necessidades de um aprendente duplamente excecional («duas vezes excecional»). (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A formação em serviço visa aumentar as competências dos professores de turma para trabalhar com um aluno talentoso no contexto da educação inclusiva. Será dada especial atenção à deteção de casos em que o talento é disfarçado ou acompanhado por outras necessidades educativas especiais (dificuldades de aprendizagem, perturbações sensoriais ligeiras, ATH, perturbações do desenvolvimento prevasivas). Os professores da turma que concluíram o curso melhoraram as suas competências práticas para adaptar a sua aprendizagem às necessidades de um aprendente duplamente excecional («duas vezes excecional»). (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A munkahelyi képzés célja az osztálytanárok kompetenciáinak növelése, hogy egy tehetséges diákkal együtt dolgozzanak az inkluzív oktatás keretében. Különös figyelmet kell fordítani az olyan esetek felderítésére, amikor a tehetséget álcázzák vagy más speciális oktatási szükségletek kísérik (tanulási nehézségek, enyhe érzékszervi károsodás, ATH, prevazív fejlődési zavar). Azok az osztálytanárok, akik befejezték a tanfolyamot, javították gyakorlati készségeiket annak érdekében, hogy tanulásukat a kétszeresen kivételes („kétszer-kivételes”) tanuló igényeihez igazítsák. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A munkahelyi képzés célja az osztálytanárok kompetenciáinak növelése, hogy egy tehetséges diákkal együtt dolgozzanak az inkluzív oktatás keretében. Különös figyelmet kell fordítani az olyan esetek felderítésére, amikor a tehetséget álcázzák vagy más speciális oktatási szükségletek kísérik (tanulási nehézségek, enyhe érzékszervi károsodás, ATH, prevazív fejlődési zavar). Azok az osztálytanárok, akik befejezték a tanfolyamot, javították gyakorlati készségeiket annak érdekében, hogy tanulásukat a kétszeresen kivételes („kétszer-kivételes”) tanuló igényeihez igazítsák. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A munkahelyi képzés célja az osztálytanárok kompetenciáinak növelése, hogy egy tehetséges diákkal együtt dolgozzanak az inkluzív oktatás keretében. Különös figyelmet kell fordítani az olyan esetek felderítésére, amikor a tehetséget álcázzák vagy más speciális oktatási szükségletek kísérik (tanulási nehézségek, enyhe érzékszervi károsodás, ATH, prevazív fejlődési zavar). Azok az osztálytanárok, akik befejezték a tanfolyamot, javították gyakorlati készségeiket annak érdekében, hogy tanulásukat a kétszeresen kivételes („kétszer-kivételes”) tanuló igényeihez igazítsák. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Обучението на работното място е насочено към повишаване на компетентностите на учителите в клас, за да работят с талантлив ученик в контекста на приобщаващото образование. Специално внимание ще бъде отделено на откриването на такива случаи, при които талантът е прикрит или придружен от други специални образователни потребности (трудност при ученето, леко сетивно увреждане, АТХ, превантивно разстройство на развитието). Преподавателите в клас, които са завършили курса, са подобрили практическите си умения, за да приспособят обучението си към нуждите на двустранен учащ се („два пъти по изключение“). (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Обучението на работното място е насочено към повишаване на компетентностите на учителите в клас, за да работят с талантлив ученик в контекста на приобщаващото образование. Специално внимание ще бъде отделено на откриването на такива случаи, при които талантът е прикрит или придружен от други специални образователни потребности (трудност при ученето, леко сетивно увреждане, АТХ, превантивно разстройство на развитието). Преподавателите в клас, които са завършили курса, са подобрили практическите си умения, за да приспособят обучението си към нуждите на двустранен учащ се („два пъти по изключение“). (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Обучението на работното място е насочено към повишаване на компетентностите на учителите в клас, за да работят с талантлив ученик в контекста на приобщаващото образование. Специално внимание ще бъде отделено на откриването на такива случаи, при които талантът е прикрит или придружен от други специални образователни потребности (трудност при ученето, леко сетивно увреждане, АТХ, превантивно разстройство на развитието). Преподавателите в клас, които са завършили курса, са подобрили практическите си умения, за да приспособят обучението си към нуждите на двустранен учащ се („два пъти по изключение“). (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kvalifikacijos kėlimo tikslas – didinti klasės mokytojų gebėjimus dirbti su talentingu mokiniu įtraukiojo švietimo kontekste. Ypatingas dėmesys bus skiriamas tokiems atvejams, kai talentas yra užmaskuotas arba kartu su kitais specialiais mokymosi poreikiais (mokymosi sunkumai, lengvas jutimo sutrikimas, ATH, prevazinis vystymosi sutrikimas). Kursus baigę klasės mokytojai pagerino savo praktinius įgūdžius, kad galėtų pritaikyti savo mokymąsi prie dvigubo išimtinio (du kartus išimtinio) besimokančio asmens poreikių. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kvalifikacijos kėlimo tikslas – didinti klasės mokytojų gebėjimus dirbti su talentingu mokiniu įtraukiojo švietimo kontekste. Ypatingas dėmesys bus skiriamas tokiems atvejams, kai talentas yra užmaskuotas arba kartu su kitais specialiais mokymosi poreikiais (mokymosi sunkumai, lengvas jutimo sutrikimas, ATH, prevazinis vystymosi sutrikimas). Kursus baigę klasės mokytojai pagerino savo praktinius įgūdžius, kad galėtų pritaikyti savo mokymąsi prie dvigubo išimtinio (du kartus išimtinio) besimokančio asmens poreikių. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kvalifikacijos kėlimo tikslas – didinti klasės mokytojų gebėjimus dirbti su talentingu mokiniu įtraukiojo švietimo kontekste. Ypatingas dėmesys bus skiriamas tokiems atvejams, kai talentas yra užmaskuotas arba kartu su kitais specialiais mokymosi poreikiais (mokymosi sunkumai, lengvas jutimo sutrikimas, ATH, prevazinis vystymosi sutrikimas). Kursus baigę klasės mokytojai pagerino savo praktinius įgūdžius, kad galėtų pritaikyti savo mokymąsi prie dvigubo išimtinio (du kartus išimtinio) besimokančio asmens poreikių. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Osposobljavanje na radnom mjestu usmjereno je na povećanje kompetencija učitelja i nastavnika za rad s talentiranim učenicima u kontekstu uključivog obrazovanja. Posebna pozornost posvetit će se otkrivanju takvih slučajeva u kojima je talent prikriven ili popraćen drugim posebnim obrazovnim potrebama (teškoće učenja, blago osjetilno oštećenje, ATH, prevazivni razvojni poremećaj). Učitelji i nastavnici koji su završili tečaj nadogradili su svoje praktične vještine kako bi prilagodili svoje učenje potrebama dvostrukog iznimnog učenika (‚dvaput-iznimno’). (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Osposobljavanje na radnom mjestu usmjereno je na povećanje kompetencija učitelja i nastavnika za rad s talentiranim učenicima u kontekstu uključivog obrazovanja. Posebna pozornost posvetit će se otkrivanju takvih slučajeva u kojima je talent prikriven ili popraćen drugim posebnim obrazovnim potrebama (teškoće učenja, blago osjetilno oštećenje, ATH, prevazivni razvojni poremećaj). Učitelji i nastavnici koji su završili tečaj nadogradili su svoje praktične vještine kako bi prilagodili svoje učenje potrebama dvostrukog iznimnog učenika (‚dvaput-iznimno’). (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Osposobljavanje na radnom mjestu usmjereno je na povećanje kompetencija učitelja i nastavnika za rad s talentiranim učenicima u kontekstu uključivog obrazovanja. Posebna pozornost posvetit će se otkrivanju takvih slučajeva u kojima je talent prikriven ili popraćen drugim posebnim obrazovnim potrebama (teškoće učenja, blago osjetilno oštećenje, ATH, prevazivni razvojni poremećaj). Učitelji i nastavnici koji su završili tečaj nadogradili su svoje praktične vještine kako bi prilagodili svoje učenje potrebama dvostrukog iznimnog učenika (‚dvaput-iznimno’). (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fortbildning syftar till att öka klasslärarnas kompetens att arbeta med en begåvad student inom ramen för inkluderande utbildning. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt att upptäcka sådana fall där talang är dold eller åtföljs av andra särskilda utbildningsbehov (lärande svårigheter, mild sensorisk funktionsnedsättning, ATH, prevasiv utvecklingsstörning). Klasslärare som har avslutat kursen har uppgraderat sina praktiska färdigheter för att anpassa sitt lärande till behoven hos en elev med dubbla undantag (”två gånger extraordinär”). (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fortbildning syftar till att öka klasslärarnas kompetens att arbeta med en begåvad student inom ramen för inkluderande utbildning. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt att upptäcka sådana fall där talang är dold eller åtföljs av andra särskilda utbildningsbehov (lärande svårigheter, mild sensorisk funktionsnedsättning, ATH, prevasiv utvecklingsstörning). Klasslärare som har avslutat kursen har uppgraderat sina praktiska färdigheter för att anpassa sitt lärande till behoven hos en elev med dubbla undantag (”två gånger extraordinär”). (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fortbildning syftar till att öka klasslärarnas kompetens att arbeta med en begåvad student inom ramen för inkluderande utbildning. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt att upptäcka sådana fall där talang är dold eller åtföljs av andra särskilda utbildningsbehov (lärande svårigheter, mild sensorisk funktionsnedsättning, ATH, prevasiv utvecklingsstörning). Klasslärare som har avslutat kursen har uppgraderat sina praktiska färdigheter för att anpassa sitt lärande till behoven hos en elev med dubbla undantag (”två gånger extraordinär”). (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Formarea la locul de muncă are ca scop creșterea competențelor profesorilor de clasă de a lucra cu un student talentat în contextul educației incluzive. O atenție deosebită va fi acordată detectării unor astfel de cazuri în care talentul este deghizat sau însoțit de alte nevoi educaționale speciale (dificultăți de învățare, deficiențe senzoriale ușoare, ATH, tulburări prevazive de dezvoltare). Profesorii de clasă care au absolvit cursul și-au îmbunătățit abilitățile practice pentru a-și adapta învățarea la nevoile unui cursant dublu excepțional („de două ori excepțional”). (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Formarea la locul de muncă are ca scop creșterea competențelor profesorilor de clasă de a lucra cu un student talentat în contextul educației incluzive. O atenție deosebită va fi acordată detectării unor astfel de cazuri în care talentul este deghizat sau însoțit de alte nevoi educaționale speciale (dificultăți de învățare, deficiențe senzoriale ușoare, ATH, tulburări prevazive de dezvoltare). Profesorii de clasă care au absolvit cursul și-au îmbunătățit abilitățile practice pentru a-și adapta învățarea la nevoile unui cursant dublu excepțional („de două ori excepțional”). (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Formarea la locul de muncă are ca scop creșterea competențelor profesorilor de clasă de a lucra cu un student talentat în contextul educației incluzive. O atenție deosebită va fi acordată detectării unor astfel de cazuri în care talentul este deghizat sau însoțit de alte nevoi educaționale speciale (dificultăți de învățare, deficiențe senzoriale ușoare, ATH, tulburări prevazive de dezvoltare). Profesorii de clasă care au absolvit cursul și-au îmbunătățit abilitățile practice pentru a-și adapta învățarea la nevoile unui cursant dublu excepțional („de două ori excepțional”). (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Namen usposabljanja na delovnem mestu je povečati kompetence razrednih učiteljev za delo z nadarjenim študentom v okviru vključujočega izobraževanja. Posebna pozornost bo namenjena odkrivanju primerov, ko je nadarjenost prikrita ali jo spremljajo druge posebne izobraževalne potrebe (učne težave, blaga senzorična okvara, ATH, prevazivna razvojna motnja). Razredni učitelji, ki so zaključili tečaj, so nadgradili svoje praktične spretnosti, da bi svoje učenje prilagodili potrebam dvoizjemnega (dvakrat izjemnega) učenca. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Namen usposabljanja na delovnem mestu je povečati kompetence razrednih učiteljev za delo z nadarjenim študentom v okviru vključujočega izobraževanja. Posebna pozornost bo namenjena odkrivanju primerov, ko je nadarjenost prikrita ali jo spremljajo druge posebne izobraževalne potrebe (učne težave, blaga senzorična okvara, ATH, prevazivna razvojna motnja). Razredni učitelji, ki so zaključili tečaj, so nadgradili svoje praktične spretnosti, da bi svoje učenje prilagodili potrebam dvoizjemnega (dvakrat izjemnega) učenca. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Namen usposabljanja na delovnem mestu je povečati kompetence razrednih učiteljev za delo z nadarjenim študentom v okviru vključujočega izobraževanja. Posebna pozornost bo namenjena odkrivanju primerov, ko je nadarjenost prikrita ali jo spremljajo druge posebne izobraževalne potrebe (učne težave, blaga senzorična okvara, ATH, prevazivna razvojna motnja). Razredni učitelji, ki so zaključili tečaj, so nadgradili svoje praktične spretnosti, da bi svoje učenje prilagodili potrebam dvoizjemnega (dvakrat izjemnega) učenca. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Doskonalenie zawodowe ma na celu zwiększenie kompetencji nauczycieli klasowych do pracy z utalentowanym uczniem w kontekście edukacji włączającej. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na wykrywanie takich przypadków, w których talent jest ukryty lub towarzyszą mu inne specjalne potrzeby edukacyjne (trudności w nauce, łagodne upośledzenie zmysłów, ATH, drapieżne zaburzenia rozwojowe). Nauczyciele, którzy ukończyli kurs, podnieśli swoje umiejętności praktyczne, aby dostosować swoją naukę do potrzeb osoby uczącej się o podwójnym wyjątkach („dwa razy wyjątkowe”). (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Doskonalenie zawodowe ma na celu zwiększenie kompetencji nauczycieli klasowych do pracy z utalentowanym uczniem w kontekście edukacji włączającej. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na wykrywanie takich przypadków, w których talent jest ukryty lub towarzyszą mu inne specjalne potrzeby edukacyjne (trudności w nauce, łagodne upośledzenie zmysłów, ATH, drapieżne zaburzenia rozwojowe). Nauczyciele, którzy ukończyli kurs, podnieśli swoje umiejętności praktyczne, aby dostosować swoją naukę do potrzeb osoby uczącej się o podwójnym wyjątkach („dwa razy wyjątkowe”). (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Doskonalenie zawodowe ma na celu zwiększenie kompetencji nauczycieli klasowych do pracy z utalentowanym uczniem w kontekście edukacji włączającej. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na wykrywanie takich przypadków, w których talent jest ukryty lub towarzyszą mu inne specjalne potrzeby edukacyjne (trudności w nauce, łagodne upośledzenie zmysłów, ATH, drapieżne zaburzenia rozwojowe). Nauczyciele, którzy ukończyli kurs, podnieśli swoje umiejętności praktyczne, aby dostosować swoją naukę do potrzeb osoby uczącej się o podwójnym wyjątkach („dwa razy wyjątkowe”). (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Tartu Ülikool / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Tartu Ülikool | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Tartu Ülikool / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education tailored to society’s needs and good preparation for participation in the labour market. / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
6 November 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 6 November 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 23:21, 8 October 2024
Project Q3067280 in Estonia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Opportunities for a class teacher to work with a talented learner with learning difficulties |
Project Q3067280 in Estonia |
Statements
6,188.54 Euro
0 references
7,280.64 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
Tartu Ülikool
0 references
58°22'52.00"N, 26°43'11.10"E
0 references
50090
0 references
Täienduskoolitus on suunatud klassiõpetajate pädevuste tõstmisele tööks andeka õpilasega kaasava hariduse kontekstis. Erilist tähelepanu pööratakse selliste juhtumite märkamiseks, kui andekust maskeerivad või andekusega kaasnevad muud hariduslikud erivajadused (õpiraskused, kergemad meelepuuded, ATH, prevasiivne arenguhäire). Kursuse läbinud klassiõpetajad on täiendanud oma praktilisi oskusi õppe kohandamiseks vastavalt topelt-erilise (ingl k. twice-exceptional) ehk nn 2e õppija vajadustele. (Estonian)
0 references
In-service training is aimed at increasing the competences of class teachers to work with a talented student in the context of inclusive education. Special attention will be paid to detecting such cases where talent is disguised or accompanied by other special educational needs (learning difficulties, mild sensory impairment, ATH, prevasive developmental disorder). Class teachers who have completed the course have upgraded their practical skills to adapt their learning to the needs of a double-exceptional (‘twice-exceptional’) learner. (English)
16 August 2021
0.0517746875740103
0 references
La formation continue vise à accroître les compétences des enseignants de classe pour travailler avec un étudiant talentueux dans le cadre d’une éducation inclusive. Une attention particulière sera accordée à la détection des cas où le talent est déguisé ou accompagné d’autres besoins éducatifs spéciaux (difficultés d’apprentissage, déficience sensorielle légère, ATH, trouble prévasif du développement). Les enseignants de classe qui ont terminé le cours ont amélioré leurs compétences pratiques pour adapter leur apprentissage aux besoins d’un apprenant double-exceptionnel (deux fois exceptionnel). (French)
26 November 2021
0 references
Die berufsbegleitende Ausbildung zielt darauf ab, die Kompetenzen von Klassenlehrern zu erhöhen, um mit einem talentierten Schüler im Rahmen einer inklusiven Bildung zusammenzuarbeiten. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Feststellung solcher Fälle, in denen Talente verkleidet oder von anderen besonderen Bildungsbedürfnissen begleitet werden (Lernschwierigkeiten, leichte sensorische Beeinträchtigung, ATH, prävasive Entwicklungsstörung). Klassenlehrer, die den Kurs abgeschlossen haben, haben ihre praktischen Fähigkeiten verbessert, um ihr Lernen an die Bedürfnisse eines doppelt außergewöhnlichen (doppel-außergewöhnlichen) Lernenden anzupassen. (German)
30 November 2021
0 references
Bijscholing is gericht op het vergroten van de competenties van klasdocenten om met een getalenteerde student te werken in het kader van inclusief onderwijs. Bijzondere aandacht zal worden besteed aan het opsporen van dergelijke gevallen waarin talent vermomd is of gepaard gaat met andere speciale onderwijsbehoeften (leermoeilijkheden, lichte zintuiglijke stoornis, ATH, prevasieve ontwikkelingsstoornis). Klasdocenten die de cursus hebben voltooid, hebben hun praktische vaardigheden opgewaardeerd om hun leren aan te passen aan de behoeften van een twee-uitzonderlijke („twee-uitzonderlijke”) lerende. (Dutch)
5 December 2021
0 references
La formazione continua mira ad aumentare le competenze degli insegnanti di classe per lavorare con uno studente di talento nel contesto di un'istruzione inclusiva. Particolare attenzione sarà prestata all'individuazione di casi in cui tale talento è mascherato o accompagnato da altre esigenze educative speciali (difficoltà di apprendimento, compromissione sensoriale lieve, ATH, disturbo prevasivo dello sviluppo). Gli insegnanti di classe che hanno completato il corso hanno migliorato le loro competenze pratiche per adattare il loro apprendimento alle esigenze di un discente a doppia eccezione (due volte eccezionale). (Italian)
12 January 2022
0 references
La formación continua tiene por objeto aumentar las competencias de los profesores de clase para trabajar con un estudiante talentoso en el contexto de una educación inclusiva. Se prestará especial atención a la detección de casos en los que el talento esté disfrazado o acompañado de otras necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje, deficiencias sensoriales leves, ATH, trastorno del desarrollo prevasivo). Los profesores de clase que han completado el curso han mejorado sus habilidades prácticas para adaptar su aprendizaje a las necesidades de un estudiante de doble excepción («dos veces excepcional»). (Spanish)
13 January 2022
0 references
Η ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση αποσκοπεί στην αύξηση των ικανοτήτων των καθηγητών να εργάζονται με ταλαντούχο μαθητή στο πλαίσιο της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στον εντοπισμό τέτοιων περιπτώσεων όπου τα ταλέντα είναι συγκαλυμμένα ή συνοδεύονται από άλλες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθητικές δυσκολίες, ήπια αισθητηριακή δυσλειτουργία, ΤΕΑ, προεμβατική αναπτυξιακή διαταραχή). Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ολοκληρώσει το μάθημα έχουν αναβαθμίσει τις πρακτικές τους δεξιότητες για να προσαρμόσουν τη μάθηση τους στις ανάγκες ενός διαιρετικού (δύο φορές-εξαιρετικού) εκπαιδευόμενου. (Greek)
17 August 2022
0 references
Efter- og videreuddannelse har til formål at øge klasselærernes kompetencer til at arbejde sammen med en talentfuld studerende inden for rammerne af inklusiv uddannelse. Der vil blive lagt særlig vægt på at detektere sådanne tilfælde, hvor talenter er forklædt eller ledsaget af andre særlige uddannelsesmæssige behov (indlæringsvanskeligheder, mild sensorisk svækkelse, ATH, prævasiv udviklingsforstyrrelse). Klasselærere, der har gennemført kurset, har opgraderet deres praktiske færdigheder for at tilpasse deres læring til behovene hos en dobbelt-ekstraordinær lærende ("to gange exceptionel"). (Danish)
17 August 2022
0 references
Täydennyskoulutuksen tavoitteena on lisätä luokanopettajien taitoja työskennellä lahjakkaan opiskelijan kanssa osallistavan koulutuksen puitteissa. Erityistä huomiota kiinnitetään sellaisten tapausten havaitsemiseen, joissa lahjakkuus naamioituu tai johon liittyy muita erityisiä koulutustarpeita (oppimisvaikeudet, lievä aistinvarainen heikentyminen, ATH, prevasiivinen kehityshäiriö). Kurssin suorittaneet luokanopettajat ovat parantaneet käytännön taitojaan mukauttaakseen oppimistaan kaksinkertaisen (kaksinkertaisen) poikkeuksellisen oppijan tarpeisiin. (Finnish)
17 August 2022
0 references
It-taħriġ fis-servizz għandu l-għan li jżid il-kompetenzi tal-għalliema tal-klassi biex jaħdmu ma’ student b’talent fil-kuntest tal-edukazzjoni inklużiva. Se tingħata attenzjoni speċjali biex jinstabu każijiet bħal dawn fejn it-talent huwa mħebb jew akkumpanjat minn ħtiġijiet edukattivi speċjali oħra (diffikultajiet fit-tagħlim, indeboliment sensorjali ħafif, ATH, disturb fl-iżvilupp prevażiv). L-għalliema tal-klassi li lestew il-kors tejbu l-ħiliet prattiċi tagħhom biex jadattaw it-tagħlim tagħhom għall-ħtiġijiet ta’ student doppju eċċezzjonali (“darbtejn-eċċezzjonali”). (Maltese)
17 August 2022
0 references
Apmācības darbavietā mērķis ir palielināt klases skolotāju prasmes strādāt ar talantīgu studentu iekļaujošas izglītības kontekstā. Īpaša uzmanība tiks pievērsta tādu gadījumu atklāšanai, kad talants ir slēpts vai kopā ar citām īpašām izglītības vajadzībām (mācīšanās grūtības, viegli maņu traucējumi, ATH, prevasīvi attīstības traucējumi). Klases skolotāji, kas ir pabeiguši kursu, ir uzlabojuši savas praktiskās prasmes, lai pielāgotu mācības divkāršā (“divkāršā izņēmuma”) izglītojamā vajadzībām. (Latvian)
17 August 2022
0 references
Odborná príprava popri zamestnaní je zameraná na zvýšenie kompetencií triednych učiteľov pracovať s talentovaným študentom v kontexte inkluzívneho vzdelávania. Osobitná pozornosť sa bude venovať odhaleniu takýchto prípadov, keď je talent zamaskovaný alebo sprevádzaný inými špeciálnymi vzdelávacími potrebami (ťažkosti s učením, mierne zmyslové poškodenie, ATH, prevazná vývojová porucha). Triedni učitelia, ktorí absolvovali kurz, zlepšili svoje praktické zručnosti s cieľom prispôsobiť svoje učenie potrebám dvojitej výnimočnej (dvakrát výnimočnej) vzdelávajúcej sa osoby. (Slovak)
17 August 2022
0 references
Tá oiliúint inseirbhíse dírithe ar inniúlachtaí múinteoirí ranga a mhéadú chun oibriú le mac léinn cumasach i gcomhthéacs an oideachais ionchuimsithigh. Tabharfar aird ar leith ar chásanna den sórt sin a bhrath ina ndéantar tallann a cheilt nó ina bhfuil riachtanais speisialta oideachais eile ag gabháil leo (deacrachtaí foghlama, lagú céadfach éadrom, ATH, neamhord forleatach forbraíochta). Tá uasghrádú déanta ag múinteoirí ranga a bhfuil an cúrsa críochnaithe acu ar a gcuid scileanna praiticiúla chun a gcuid foghlama a chur in oiriúint do riachtanais an fhoghlaimeora dhá eisceacht (‘faoi dhó-eisceachtúil’). (Irish)
17 August 2022
0 references
Cílem odborné přípravy při zaměstnání je zvýšit kompetence třídních učitelů pracovat s talentovaným studentem v rámci inkluzivního vzdělávání. Zvláštní pozornost bude věnována odhalování takových případů, kdy je talent zamaskován nebo doprovázen jinými zvláštními vzdělávacími potřebami (problémy učení, mírné smyslové postižení, ATH, prevazivní vývojová porucha). Třídní učitelé, kteří dokončili kurz, zdokonalili své praktické dovednosti, aby přizpůsobili své učení potřebám dvouvýjimečného (dvakrát výjimečného) studenta. (Czech)
17 August 2022
0 references
A formação em serviço visa aumentar as competências dos professores de turma para trabalhar com um aluno talentoso no contexto da educação inclusiva. Será dada especial atenção à deteção de casos em que o talento é disfarçado ou acompanhado por outras necessidades educativas especiais (dificuldades de aprendizagem, perturbações sensoriais ligeiras, ATH, perturbações do desenvolvimento prevasivas). Os professores da turma que concluíram o curso melhoraram as suas competências práticas para adaptar a sua aprendizagem às necessidades de um aprendente duplamente excecional («duas vezes excecional»). (Portuguese)
17 August 2022
0 references
A munkahelyi képzés célja az osztálytanárok kompetenciáinak növelése, hogy egy tehetséges diákkal együtt dolgozzanak az inkluzív oktatás keretében. Különös figyelmet kell fordítani az olyan esetek felderítésére, amikor a tehetséget álcázzák vagy más speciális oktatási szükségletek kísérik (tanulási nehézségek, enyhe érzékszervi károsodás, ATH, prevazív fejlődési zavar). Azok az osztálytanárok, akik befejezték a tanfolyamot, javították gyakorlati készségeiket annak érdekében, hogy tanulásukat a kétszeresen kivételes („kétszer-kivételes”) tanuló igényeihez igazítsák. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
Обучението на работното място е насочено към повишаване на компетентностите на учителите в клас, за да работят с талантлив ученик в контекста на приобщаващото образование. Специално внимание ще бъде отделено на откриването на такива случаи, при които талантът е прикрит или придружен от други специални образователни потребности (трудност при ученето, леко сетивно увреждане, АТХ, превантивно разстройство на развитието). Преподавателите в клас, които са завършили курса, са подобрили практическите си умения, за да приспособят обучението си към нуждите на двустранен учащ се („два пъти по изключение“). (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
Kvalifikacijos kėlimo tikslas – didinti klasės mokytojų gebėjimus dirbti su talentingu mokiniu įtraukiojo švietimo kontekste. Ypatingas dėmesys bus skiriamas tokiems atvejams, kai talentas yra užmaskuotas arba kartu su kitais specialiais mokymosi poreikiais (mokymosi sunkumai, lengvas jutimo sutrikimas, ATH, prevazinis vystymosi sutrikimas). Kursus baigę klasės mokytojai pagerino savo praktinius įgūdžius, kad galėtų pritaikyti savo mokymąsi prie dvigubo išimtinio (du kartus išimtinio) besimokančio asmens poreikių. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
Osposobljavanje na radnom mjestu usmjereno je na povećanje kompetencija učitelja i nastavnika za rad s talentiranim učenicima u kontekstu uključivog obrazovanja. Posebna pozornost posvetit će se otkrivanju takvih slučajeva u kojima je talent prikriven ili popraćen drugim posebnim obrazovnim potrebama (teškoće učenja, blago osjetilno oštećenje, ATH, prevazivni razvojni poremećaj). Učitelji i nastavnici koji su završili tečaj nadogradili su svoje praktične vještine kako bi prilagodili svoje učenje potrebama dvostrukog iznimnog učenika (‚dvaput-iznimno’). (Croatian)
17 August 2022
0 references
Fortbildning syftar till att öka klasslärarnas kompetens att arbeta med en begåvad student inom ramen för inkluderande utbildning. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt att upptäcka sådana fall där talang är dold eller åtföljs av andra särskilda utbildningsbehov (lärande svårigheter, mild sensorisk funktionsnedsättning, ATH, prevasiv utvecklingsstörning). Klasslärare som har avslutat kursen har uppgraderat sina praktiska färdigheter för att anpassa sitt lärande till behoven hos en elev med dubbla undantag (”två gånger extraordinär”). (Swedish)
17 August 2022
0 references
Formarea la locul de muncă are ca scop creșterea competențelor profesorilor de clasă de a lucra cu un student talentat în contextul educației incluzive. O atenție deosebită va fi acordată detectării unor astfel de cazuri în care talentul este deghizat sau însoțit de alte nevoi educaționale speciale (dificultăți de învățare, deficiențe senzoriale ușoare, ATH, tulburări prevazive de dezvoltare). Profesorii de clasă care au absolvit cursul și-au îmbunătățit abilitățile practice pentru a-și adapta învățarea la nevoile unui cursant dublu excepțional („de două ori excepțional”). (Romanian)
17 August 2022
0 references
Namen usposabljanja na delovnem mestu je povečati kompetence razrednih učiteljev za delo z nadarjenim študentom v okviru vključujočega izobraževanja. Posebna pozornost bo namenjena odkrivanju primerov, ko je nadarjenost prikrita ali jo spremljajo druge posebne izobraževalne potrebe (učne težave, blaga senzorična okvara, ATH, prevazivna razvojna motnja). Razredni učitelji, ki so zaključili tečaj, so nadgradili svoje praktične spretnosti, da bi svoje učenje prilagodili potrebam dvoizjemnega (dvakrat izjemnega) učenca. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
Doskonalenie zawodowe ma na celu zwiększenie kompetencji nauczycieli klasowych do pracy z utalentowanym uczniem w kontekście edukacji włączającej. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na wykrywanie takich przypadków, w których talent jest ukryty lub towarzyszą mu inne specjalne potrzeby edukacyjne (trudności w nauce, łagodne upośledzenie zmysłów, ATH, drapieżne zaburzenia rozwojowe). Nauczyciele, którzy ukończyli kurs, podnieśli swoje umiejętności praktyczne, aby dostosować swoją naukę do potrzeb osoby uczącej się o podwójnym wyjątkach („dwa razy wyjątkowe”). (Polish)
17 August 2022
0 references
6 November 2023
0 references
Identifiers
2014-2020.1.02.17-0351
0 references