AJò AT ISCOL@ (Q2123149): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(15 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / itlabel / it
AJò A ISCOL@_2787
AJò A ISCOL@
label / enlabel / en
AJò AT ISCOL@_2787
AJò AT ISCOL@
label / frlabel / fr
 
AJò DANS ISCOL@
label / nllabel / nl
 
AJò IN ISCOL@
label / delabel / de
 
AJò IN ISCOL@
label / eslabel / es
 
AJò EN ISCOL@
label / dalabel / da
 
AJò PŠISCOL@
label / ellabel / el
 
AJò ΣΤΟ ISCOL@
label / hrlabel / hr
 
AJò NA ISCOL@
label / rolabel / ro
 
AJĂ2 LA ISCOL@
label / sklabel / sk
 
AJò NA ISCOL@
label / mtlabel / mt
 
AJò F’ISCOL@
label / ptlabel / pt
 
AJÃ2 AT ISCOL@ (em inglês)
label / filabel / fi
 
AJò ISCOL@:SSA
label / pllabel / pl
 
AJò NA ISCOL@
label / sllabel / sl
 
AJò NA ISCOL@
label / cslabel / cs
 
AJò NA ISCOL@
label / ltlabel / lt
 
AJò ISCOL@
label / lvlabel / lv
 
AJò PIE ISCOL@
label / bglabel / bg
 
AJò В ISCOL@
label / hulabel / hu
 
AJÓ AZ ISCOL@-NÁL
label / galabel / ga
 
NÍL AN TWEET SEO AR FÁIL
label / svlabel / sv
 
AJò PŠISCOL@
label / etlabel / et
 
AJò ASUKOHAS ISCOL@
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q2123149 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q2123149 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2123149 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2123149 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2123149 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2123149 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2123149 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2123149 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2123149 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2123149 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2123149 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2123149 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2123149 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2123149 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2123149 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2123149 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2123149 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2123149 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2123149 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2123149 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2123149 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2123149 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2123149 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2123149 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: THIS PROJECT STEMS FROM THE NEED, OBSERVED BY ALL SCHOOL TEACHERS, TO CARRY OUT AN EFFECTIVE SUPPORT ACTION IN THE PROCESSES OF INTEGRATION AND SUCCESS AT SCHOOL, SINCE THIS HAS LONG BEEN THE NEED FOR SPECIAL ATTENTION TO BE GIVEN TO PUPILS WHO ARE UNABLE TO ATTEND. PROGRAMMING OF INDIVIDUALISED INTERVENTIONS IS OFTEN DIFFICULT TO IMPLEMENT, AS IN ALL OF OUR CLASSES, THERE IS A CONSIDERABLE NUMBER OF PUPILS WITH DIFFICULTIES, LEARNING, BEHAVIOUR AND RELATIONSHIPS. THESE CASES ARE NOW STEADILY INCREASING AND SIGNIFICANTLY HIGHER THAN THOSE OFFICIALLY CERTIFIED BY THE LOCAL HEALTH AUTHORITIES. ON THIS BASIS, SEVERAL ISSUES COULD BE IDENTIFIED FOR ACTION: ? RESULTS BELOW NATIONAL AVERAGE IN ESTABLISHED TESTS? SERIOUS PAST DEFICIENCIES IN THE BASIC INSTRUMENTS? BASIC PREPARATIONS NOT SUITABLE FOR DEALING WITH THE NEXT COURSE OF STUDY? LACK OF COOPERATION SCCUOL (English) / qualifier
 
readability score: 0.124471119220396
Amount0.124471119220396
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ, RECONNUE PAR TOUS LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE, DE MENER UNE ACTION DE SOUTIEN EFFICACE DANS LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET DE RÉUSSITE SCOLAIRE, PUISQUE DEPUIS UN CERTAIN TEMPS MAINTENANT LA NÉCESSITÉ DE SUIVRE DE MANIÈRE SPÉCIFIQUE LES ÉLÈVES DIFFICILES. LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES EST SOUVENT DIFFICILE À METTRE EN ŒUVRE, CAR IL Y A UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’ÉDUCATION, D’APPRENTISSAGE, DE COMPORTEMENT ET DE RELATION AU SEIN DE NOS CLASSES. CES CAS SONT MAINTENANT EN AUGMENTATION CONSTANTE ET EN NOMBRE BEAUCOUP PLUS ÉLEVÉ QUE CEUX OFFICIELLEMENT CERTIFIÉS PAR LES ASL. SUR LA BASE DE CES DONNÉES, UN CERTAIN NOMBRE DE PROBLÈMES ONT PU ÊTRE IDENTIFIÉS: RÉSULTATS INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE DANS LES TESTS? DE GRAVES LACUNES PASSÉES DANS L’INSTRUMENTATION DE BASE? PRÉPARATION DE BASE NE CONVIENT PAS POUR LE PROCHAIN COURS D’ÉTUDES? MAUVAISE COLLABORATION SCUOL (French)
Property / summary: CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ, RECONNUE PAR TOUS LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE, DE MENER UNE ACTION DE SOUTIEN EFFICACE DANS LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET DE RÉUSSITE SCOLAIRE, PUISQUE DEPUIS UN CERTAIN TEMPS MAINTENANT LA NÉCESSITÉ DE SUIVRE DE MANIÈRE SPÉCIFIQUE LES ÉLÈVES DIFFICILES. LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES EST SOUVENT DIFFICILE À METTRE EN ŒUVRE, CAR IL Y A UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’ÉDUCATION, D’APPRENTISSAGE, DE COMPORTEMENT ET DE RELATION AU SEIN DE NOS CLASSES. CES CAS SONT MAINTENANT EN AUGMENTATION CONSTANTE ET EN NOMBRE BEAUCOUP PLUS ÉLEVÉ QUE CEUX OFFICIELLEMENT CERTIFIÉS PAR LES ASL. SUR LA BASE DE CES DONNÉES, UN CERTAIN NOMBRE DE PROBLÈMES ONT PU ÊTRE IDENTIFIÉS: RÉSULTATS INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE DANS LES TESTS? DE GRAVES LACUNES PASSÉES DANS L’INSTRUMENTATION DE BASE? PRÉPARATION DE BASE NE CONVIENT PAS POUR LE PROCHAIN COURS D’ÉTUDES? MAUVAISE COLLABORATION SCUOL (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ, RECONNUE PAR TOUS LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE, DE MENER UNE ACTION DE SOUTIEN EFFICACE DANS LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET DE RÉUSSITE SCOLAIRE, PUISQUE DEPUIS UN CERTAIN TEMPS MAINTENANT LA NÉCESSITÉ DE SUIVRE DE MANIÈRE SPÉCIFIQUE LES ÉLÈVES DIFFICILES. LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES EST SOUVENT DIFFICILE À METTRE EN ŒUVRE, CAR IL Y A UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’ÉDUCATION, D’APPRENTISSAGE, DE COMPORTEMENT ET DE RELATION AU SEIN DE NOS CLASSES. CES CAS SONT MAINTENANT EN AUGMENTATION CONSTANTE ET EN NOMBRE BEAUCOUP PLUS ÉLEVÉ QUE CEUX OFFICIELLEMENT CERTIFIÉS PAR LES ASL. SUR LA BASE DE CES DONNÉES, UN CERTAIN NOMBRE DE PROBLÈMES ONT PU ÊTRE IDENTIFIÉS: RÉSULTATS INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE DANS LES TESTS? DE GRAVES LACUNES PASSÉES DANS L’INSTRUMENTATION DE BASE? PRÉPARATION DE BASE NE CONVIENT PAS POUR LE PROCHAIN COURS D’ÉTUDES? MAUVAISE COLLABORATION SCUOL (French) / qualifier
 
point in time: 19 December 2021
Timestamp+2021-12-19T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK, DIE DOOR ALLE LEERKRACHTEN VAN DE SCHOOL WORDT ERKEND, OM EEN DOELTREFFENDE ONDERSTEUNENDE ACTIE TE ONDERNEMEN IN HET INTEGRATIEPROCES EN HET SUCCES VAN DE SCHOOL, AANGEZIEN DE MOEILIJKE LEERLINGEN AL ENIGE TIJD OP EEN SPECIFIEKE MANIER MOETEN WORDEN GEVOLGD. HET PLANNEN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES IS VAAK MOEILIJK UIT TE VOEREN OMDAT ER BINNEN ONZE LESSEN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET ONDERWIJS-, LEER-, GEDRAGS- EN RELATIEMOEILIJKHEDEN TE MAKEN HEEFT. DEZE GEVALLEN NEMEN NU VOORTDUREND TOE EN IN EEN VEEL GROTER AANTAL DAN DE OFFICIEEL DOOR DE ASL’S GECERTIFICEERDE GEVALLEN. OP BASIS VAN DEZE GEGEVENS ZOU EEN AANTAL PROBLEMEN KUNNEN WORDEN VASTGESTELD: RESULTATEN ONDER HET NATIONALE GEMIDDELDE BIJ DE TESTS? ERNSTIGE TEKORTKOMINGEN IN HET VERLEDEN OP HET GEBIED VAN DE FUNDAMENTELE INSTRUMENTALITEIT? BASISVOORBEREIDING NIET GESCHIKT VOOR DE VOLGENDE STUDIE? SLECHTE SAMENWERKING SCUOL (Dutch)
Property / summary: DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK, DIE DOOR ALLE LEERKRACHTEN VAN DE SCHOOL WORDT ERKEND, OM EEN DOELTREFFENDE ONDERSTEUNENDE ACTIE TE ONDERNEMEN IN HET INTEGRATIEPROCES EN HET SUCCES VAN DE SCHOOL, AANGEZIEN DE MOEILIJKE LEERLINGEN AL ENIGE TIJD OP EEN SPECIFIEKE MANIER MOETEN WORDEN GEVOLGD. HET PLANNEN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES IS VAAK MOEILIJK UIT TE VOEREN OMDAT ER BINNEN ONZE LESSEN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET ONDERWIJS-, LEER-, GEDRAGS- EN RELATIEMOEILIJKHEDEN TE MAKEN HEEFT. DEZE GEVALLEN NEMEN NU VOORTDUREND TOE EN IN EEN VEEL GROTER AANTAL DAN DE OFFICIEEL DOOR DE ASL’S GECERTIFICEERDE GEVALLEN. OP BASIS VAN DEZE GEGEVENS ZOU EEN AANTAL PROBLEMEN KUNNEN WORDEN VASTGESTELD: RESULTATEN ONDER HET NATIONALE GEMIDDELDE BIJ DE TESTS? ERNSTIGE TEKORTKOMINGEN IN HET VERLEDEN OP HET GEBIED VAN DE FUNDAMENTELE INSTRUMENTALITEIT? BASISVOORBEREIDING NIET GESCHIKT VOOR DE VOLGENDE STUDIE? SLECHTE SAMENWERKING SCUOL (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK, DIE DOOR ALLE LEERKRACHTEN VAN DE SCHOOL WORDT ERKEND, OM EEN DOELTREFFENDE ONDERSTEUNENDE ACTIE TE ONDERNEMEN IN HET INTEGRATIEPROCES EN HET SUCCES VAN DE SCHOOL, AANGEZIEN DE MOEILIJKE LEERLINGEN AL ENIGE TIJD OP EEN SPECIFIEKE MANIER MOETEN WORDEN GEVOLGD. HET PLANNEN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES IS VAAK MOEILIJK UIT TE VOEREN OMDAT ER BINNEN ONZE LESSEN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET ONDERWIJS-, LEER-, GEDRAGS- EN RELATIEMOEILIJKHEDEN TE MAKEN HEEFT. DEZE GEVALLEN NEMEN NU VOORTDUREND TOE EN IN EEN VEEL GROTER AANTAL DAN DE OFFICIEEL DOOR DE ASL’S GECERTIFICEERDE GEVALLEN. OP BASIS VAN DEZE GEGEVENS ZOU EEN AANTAL PROBLEMEN KUNNEN WORDEN VASTGESTELD: RESULTATEN ONDER HET NATIONALE GEMIDDELDE BIJ DE TESTS? ERNSTIGE TEKORTKOMINGEN IN HET VERLEDEN OP HET GEBIED VAN DE FUNDAMENTELE INSTRUMENTALITEIT? BASISVOORBEREIDING NIET GESCHIKT VOOR DE VOLGENDE STUDIE? SLECHTE SAMENWERKING SCUOL (Dutch) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIESES PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN DEN PROZESSEN DER INTEGRATION UND DES SCHULISCHEN ERFOLGS EINE WIRKSAME UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHME DURCHZUFÜHREN, DIE VON ALLEN LEHRERN DER SCHULE ANERKANNT WIRD, DA ES SEIT EINIGER ZEIT NOTWENDIG IST, DIE SCHWIERIGEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUF BESTIMMTE WEISE ZU BEFOLGEN. DIE PLANUNG INDIVIDUALISIERTER INTERVENTIONEN IST OFT SCHWIERIG UMZUSETZEN, DA ES EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN MIT BILDUNGS-, LERN-, VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN INNERHALB UNSERER KLASSEN GIBT. DIESE FÄLLE SIND JETZT STÄNDIG ZUNEHMEN UND IN EINER VIEL HÖHEREN ZAHL ALS DIE OFFIZIELL VON DEN ASL ZERTIFIZIERT. AUF DER GRUNDLAGE DIESER DATEN KÖNNTE EINE REIHE VON PROBLEMEN ERMITTELT WERDEN: ERGEBNISSE UNTER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT DER TESTS? SCHWERWIEGENDE MÄNGEL IN DER VERGANGENHEIT IN DER GRUNDLEGENDEN INSTRUMENTALITÄT? GRUNDVORBEREITUNG NICHT GEEIGNET FÜR DEN NÄCHSTEN STUDIENGANG? SCHLECHTE ZUSAMMENARBEIT SCUOL (German)
Property / summary: DIESES PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN DEN PROZESSEN DER INTEGRATION UND DES SCHULISCHEN ERFOLGS EINE WIRKSAME UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHME DURCHZUFÜHREN, DIE VON ALLEN LEHRERN DER SCHULE ANERKANNT WIRD, DA ES SEIT EINIGER ZEIT NOTWENDIG IST, DIE SCHWIERIGEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUF BESTIMMTE WEISE ZU BEFOLGEN. DIE PLANUNG INDIVIDUALISIERTER INTERVENTIONEN IST OFT SCHWIERIG UMZUSETZEN, DA ES EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN MIT BILDUNGS-, LERN-, VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN INNERHALB UNSERER KLASSEN GIBT. DIESE FÄLLE SIND JETZT STÄNDIG ZUNEHMEN UND IN EINER VIEL HÖHEREN ZAHL ALS DIE OFFIZIELL VON DEN ASL ZERTIFIZIERT. AUF DER GRUNDLAGE DIESER DATEN KÖNNTE EINE REIHE VON PROBLEMEN ERMITTELT WERDEN: ERGEBNISSE UNTER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT DER TESTS? SCHWERWIEGENDE MÄNGEL IN DER VERGANGENHEIT IN DER GRUNDLEGENDEN INSTRUMENTALITÄT? GRUNDVORBEREITUNG NICHT GEEIGNET FÜR DEN NÄCHSTEN STUDIENGANG? SCHLECHTE ZUSAMMENARBEIT SCUOL (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIESES PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN DEN PROZESSEN DER INTEGRATION UND DES SCHULISCHEN ERFOLGS EINE WIRKSAME UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHME DURCHZUFÜHREN, DIE VON ALLEN LEHRERN DER SCHULE ANERKANNT WIRD, DA ES SEIT EINIGER ZEIT NOTWENDIG IST, DIE SCHWIERIGEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUF BESTIMMTE WEISE ZU BEFOLGEN. DIE PLANUNG INDIVIDUALISIERTER INTERVENTIONEN IST OFT SCHWIERIG UMZUSETZEN, DA ES EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN MIT BILDUNGS-, LERN-, VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN INNERHALB UNSERER KLASSEN GIBT. DIESE FÄLLE SIND JETZT STÄNDIG ZUNEHMEN UND IN EINER VIEL HÖHEREN ZAHL ALS DIE OFFIZIELL VON DEN ASL ZERTIFIZIERT. AUF DER GRUNDLAGE DIESER DATEN KÖNNTE EINE REIHE VON PROBLEMEN ERMITTELT WERDEN: ERGEBNISSE UNTER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT DER TESTS? SCHWERWIEGENDE MÄNGEL IN DER VERGANGENHEIT IN DER GRUNDLEGENDEN INSTRUMENTALITÄT? GRUNDVORBEREITUNG NICHT GEEIGNET FÜR DEN NÄCHSTEN STUDIENGANG? SCHLECHTE ZUSAMMENARBEIT SCUOL (German) / qualifier
 
point in time: 25 December 2021
Timestamp+2021-12-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD, RECONOCIDA POR TODOS LOS PROFESORES DE LA ESCUELA, DE LLEVAR A CABO UNA ACCIÓN DE APOYO EFICAZ EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y ÉXITO ESCOLAR, YA QUE DESDE HACE ALGÚN TIEMPO LA NECESIDAD DE SEGUIR DE MANERA ESPECÍFICA A LOS ALUMNOS QUE SON DIFÍCILES. LA PLANIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS ES A MENUDO DIFÍCIL DE LLEVAR A CABO, YA QUE HAY UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS, DE APRENDIZAJE, DE COMPORTAMIENTO Y DE RELACIÓN EN NUESTRAS CLASES. ESTOS CASOS ESTÁN AUMENTANDO CONSTANTEMENTE Y EN UN NÚMERO MUCHO MAYOR QUE LOS CERTIFICADOS OFICIALMENTE POR LAS ASL. SOBRE LA BASE DE ESTOS DATOS, SE PUDIERON IDENTIFICAR UNA SERIE DE CUESTIONES: ¿RESULTADOS POR DEBAJO DE LA MEDIA NACIONAL EN LAS PRUEBAS? GRAVES DEFICIENCIAS PASADAS EN LA INSTRUMENTALIDAD BÁSICA? ¿LA PREPARACIÓN BÁSICA NO ES ADECUADA PARA EL PRÓXIMO CURSO DE ESTUDIO? MALA COLABORACIÓN SCUOL (Spanish)
Property / summary: ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD, RECONOCIDA POR TODOS LOS PROFESORES DE LA ESCUELA, DE LLEVAR A CABO UNA ACCIÓN DE APOYO EFICAZ EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y ÉXITO ESCOLAR, YA QUE DESDE HACE ALGÚN TIEMPO LA NECESIDAD DE SEGUIR DE MANERA ESPECÍFICA A LOS ALUMNOS QUE SON DIFÍCILES. LA PLANIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS ES A MENUDO DIFÍCIL DE LLEVAR A CABO, YA QUE HAY UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS, DE APRENDIZAJE, DE COMPORTAMIENTO Y DE RELACIÓN EN NUESTRAS CLASES. ESTOS CASOS ESTÁN AUMENTANDO CONSTANTEMENTE Y EN UN NÚMERO MUCHO MAYOR QUE LOS CERTIFICADOS OFICIALMENTE POR LAS ASL. SOBRE LA BASE DE ESTOS DATOS, SE PUDIERON IDENTIFICAR UNA SERIE DE CUESTIONES: ¿RESULTADOS POR DEBAJO DE LA MEDIA NACIONAL EN LAS PRUEBAS? GRAVES DEFICIENCIAS PASADAS EN LA INSTRUMENTALIDAD BÁSICA? ¿LA PREPARACIÓN BÁSICA NO ES ADECUADA PARA EL PRÓXIMO CURSO DE ESTUDIO? MALA COLABORACIÓN SCUOL (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD, RECONOCIDA POR TODOS LOS PROFESORES DE LA ESCUELA, DE LLEVAR A CABO UNA ACCIÓN DE APOYO EFICAZ EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y ÉXITO ESCOLAR, YA QUE DESDE HACE ALGÚN TIEMPO LA NECESIDAD DE SEGUIR DE MANERA ESPECÍFICA A LOS ALUMNOS QUE SON DIFÍCILES. LA PLANIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS ES A MENUDO DIFÍCIL DE LLEVAR A CABO, YA QUE HAY UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS, DE APRENDIZAJE, DE COMPORTAMIENTO Y DE RELACIÓN EN NUESTRAS CLASES. ESTOS CASOS ESTÁN AUMENTANDO CONSTANTEMENTE Y EN UN NÚMERO MUCHO MAYOR QUE LOS CERTIFICADOS OFICIALMENTE POR LAS ASL. SOBRE LA BASE DE ESTOS DATOS, SE PUDIERON IDENTIFICAR UNA SERIE DE CUESTIONES: ¿RESULTADOS POR DEBAJO DE LA MEDIA NACIONAL EN LAS PRUEBAS? GRAVES DEFICIENCIAS PASADAS EN LA INSTRUMENTALIDAD BÁSICA? ¿LA PREPARACIÓN BÁSICA NO ES ADECUADA PARA EL PRÓXIMO CURSO DE ESTUDIO? MALA COLABORACIÓN SCUOL (Spanish) / qualifier
 
point in time: 25 January 2022
Timestamp+2022-01-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTE PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR, AT ALLE SKOLELÆRERE GENNEMFØRER EN EFFEKTIV STØTTEAKTION I FORBINDELSE MED INTEGRATIONS- OG SUCCESPROCESSERNE I SKOLEN, DA DET LÆNGE HAR VÆRET NØDVENDIGT AT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT DELTAGE. PROGRAMMERING AF INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER ER OFTE VANSKELIG AT GENNEMFØRE, DA DER I ALLE VORES KLASSER ER ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER MED VANSKELIGHEDER, LÆRING, ADFÆRD OG RELATIONER. DISSE TILFÆLDE ER NU STØT STIGENDE OG BETYDELIGT HØJERE END DEM, DER OFFICIELT ER ATTESTERET AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. PÅ DETTE GRUNDLAG KAN DER PEGES PÅ EN RÆKKE INDSATSOMRÅDER: RESULTATER, DER LIGGER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I ETABLEREDE TEST? ALVORLIGE TIDLIGERE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE INSTRUMENTER? GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER IKKE EGNET TIL BEHANDLING AF DET NÆSTE STUDIEFORLØB? MANGLENDE SAMARBEJDE SCCUOL (Danish)
Property / summary: DETTE PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR, AT ALLE SKOLELÆRERE GENNEMFØRER EN EFFEKTIV STØTTEAKTION I FORBINDELSE MED INTEGRATIONS- OG SUCCESPROCESSERNE I SKOLEN, DA DET LÆNGE HAR VÆRET NØDVENDIGT AT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT DELTAGE. PROGRAMMERING AF INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER ER OFTE VANSKELIG AT GENNEMFØRE, DA DER I ALLE VORES KLASSER ER ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER MED VANSKELIGHEDER, LÆRING, ADFÆRD OG RELATIONER. DISSE TILFÆLDE ER NU STØT STIGENDE OG BETYDELIGT HØJERE END DEM, DER OFFICIELT ER ATTESTERET AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. PÅ DETTE GRUNDLAG KAN DER PEGES PÅ EN RÆKKE INDSATSOMRÅDER: RESULTATER, DER LIGGER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I ETABLEREDE TEST? ALVORLIGE TIDLIGERE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE INSTRUMENTER? GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER IKKE EGNET TIL BEHANDLING AF DET NÆSTE STUDIEFORLØB? MANGLENDE SAMARBEJDE SCCUOL (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTE PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR, AT ALLE SKOLELÆRERE GENNEMFØRER EN EFFEKTIV STØTTEAKTION I FORBINDELSE MED INTEGRATIONS- OG SUCCESPROCESSERNE I SKOLEN, DA DET LÆNGE HAR VÆRET NØDVENDIGT AT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT DELTAGE. PROGRAMMERING AF INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER ER OFTE VANSKELIG AT GENNEMFØRE, DA DER I ALLE VORES KLASSER ER ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER MED VANSKELIGHEDER, LÆRING, ADFÆRD OG RELATIONER. DISSE TILFÆLDE ER NU STØT STIGENDE OG BETYDELIGT HØJERE END DEM, DER OFFICIELT ER ATTESTERET AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. PÅ DETTE GRUNDLAG KAN DER PEGES PÅ EN RÆKKE INDSATSOMRÅDER: RESULTATER, DER LIGGER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I ETABLEREDE TEST? ALVORLIGE TIDLIGERE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE INSTRUMENTER? GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER IKKE EGNET TIL BEHANDLING AF DET NÆSTE STUDIEFORLØB? MANGLENDE SAMARBEJDE SCCUOL (Danish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΠΙΣΤΏΝΟΥΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΥΤΉ ΉΤΑΝ ΕΔΏ ΚΑΙ ΚΑΙΡΌ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ. Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΜΆΘΗΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΙΣ. ΤΑ ΚΡΟΎΣΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΑΘΕΡΆ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΜΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΒΆΣΗ, ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ: ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΕΣ ΔΟΚΙΜΈΣ; ΣΟΒΑΡΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΈΣΑ; ΒΑΣΙΚΆ ΠΑΡΑΣΚΕΥΆΣΜΑΤΑ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ; ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ SCCUOL (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΠΙΣΤΏΝΟΥΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΥΤΉ ΉΤΑΝ ΕΔΏ ΚΑΙ ΚΑΙΡΌ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ. Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΜΆΘΗΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΙΣ. ΤΑ ΚΡΟΎΣΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΑΘΕΡΆ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΜΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΒΆΣΗ, ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ: ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΕΣ ΔΟΚΙΜΈΣ; ΣΟΒΑΡΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΈΣΑ; ΒΑΣΙΚΆ ΠΑΡΑΣΚΕΥΆΣΜΑΤΑ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ; ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ SCCUOL (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΠΙΣΤΏΝΟΥΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΥΤΉ ΉΤΑΝ ΕΔΏ ΚΑΙ ΚΑΙΡΌ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ. Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΜΆΘΗΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΙΣ. ΤΑ ΚΡΟΎΣΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΑΘΕΡΆ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΜΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΒΆΣΗ, ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ: ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΕΣ ΔΟΚΙΜΈΣ; ΣΟΒΑΡΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΈΣΑ; ΒΑΣΙΚΆ ΠΑΡΑΣΚΕΥΆΣΜΑΤΑ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ; ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ SCCUOL (Greek) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OVAJ PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE, KOJU SU UOČAVALI SVI NASTAVNICI, DA SE PODUZMU UČINKOVITE MJERE POTPORE U PROCESIMA INTEGRACIJE I USPJEHA U ŠKOLI, S OBZIROM NA TO DA JE TO ODAVNO BILA POTREBA DA SE POSEBNA POZORNOST POSVETI UČENICIMA KOJI NE MOGU PRISUSTVOVATI. PROGRAMIRANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA ČESTO JE TEŠKO PROVESTI JER U SVIM NAŠIM RAZREDIMA POSTOJI ZNATAN BROJ UČENIKA S POTEŠKOĆAMA, UČENJEM, PONAŠANJEM I ODNOSIMA. TI SU SLUČAJEVI SADA U STALNOM PORASTU I ZNATNO SU VEĆI OD SLUČAJEVA KOJE SU SLUŽBENO CERTIFICIRALA LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NA TEMELJU TOGA MOGLO BI SE UTVRDITI NEKOLIKO PITANJA ZA DJELOVANJE: REZULTATI ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U UTVRĐENIM TESTOVIMA? OZBILJNI NEDOSTACI U PROŠLOSTI U OSNOVNIM INSTRUMENTIMA? OSNOVNE PRIPREME NISU PRIKLADNE ZA BAVLJENJE SLJEDEĆIM TIJEKOM STUDIJA? NEDOSTATAK SURADNJE SCCUOL (Croatian)
Property / summary: OVAJ PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE, KOJU SU UOČAVALI SVI NASTAVNICI, DA SE PODUZMU UČINKOVITE MJERE POTPORE U PROCESIMA INTEGRACIJE I USPJEHA U ŠKOLI, S OBZIROM NA TO DA JE TO ODAVNO BILA POTREBA DA SE POSEBNA POZORNOST POSVETI UČENICIMA KOJI NE MOGU PRISUSTVOVATI. PROGRAMIRANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA ČESTO JE TEŠKO PROVESTI JER U SVIM NAŠIM RAZREDIMA POSTOJI ZNATAN BROJ UČENIKA S POTEŠKOĆAMA, UČENJEM, PONAŠANJEM I ODNOSIMA. TI SU SLUČAJEVI SADA U STALNOM PORASTU I ZNATNO SU VEĆI OD SLUČAJEVA KOJE SU SLUŽBENO CERTIFICIRALA LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NA TEMELJU TOGA MOGLO BI SE UTVRDITI NEKOLIKO PITANJA ZA DJELOVANJE: REZULTATI ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U UTVRĐENIM TESTOVIMA? OZBILJNI NEDOSTACI U PROŠLOSTI U OSNOVNIM INSTRUMENTIMA? OSNOVNE PRIPREME NISU PRIKLADNE ZA BAVLJENJE SLJEDEĆIM TIJEKOM STUDIJA? NEDOSTATAK SURADNJE SCCUOL (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OVAJ PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE, KOJU SU UOČAVALI SVI NASTAVNICI, DA SE PODUZMU UČINKOVITE MJERE POTPORE U PROCESIMA INTEGRACIJE I USPJEHA U ŠKOLI, S OBZIROM NA TO DA JE TO ODAVNO BILA POTREBA DA SE POSEBNA POZORNOST POSVETI UČENICIMA KOJI NE MOGU PRISUSTVOVATI. PROGRAMIRANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA ČESTO JE TEŠKO PROVESTI JER U SVIM NAŠIM RAZREDIMA POSTOJI ZNATAN BROJ UČENIKA S POTEŠKOĆAMA, UČENJEM, PONAŠANJEM I ODNOSIMA. TI SU SLUČAJEVI SADA U STALNOM PORASTU I ZNATNO SU VEĆI OD SLUČAJEVA KOJE SU SLUŽBENO CERTIFICIRALA LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NA TEMELJU TOGA MOGLO BI SE UTVRDITI NEKOLIKO PITANJA ZA DJELOVANJE: REZULTATI ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U UTVRĐENIM TESTOVIMA? OZBILJNI NEDOSTACI U PROŠLOSTI U OSNOVNIM INSTRUMENTIMA? OSNOVNE PRIPREME NISU PRIKLADNE ZA BAVLJENJE SLJEDEĆIM TIJEKOM STUDIJA? NEDOSTATAK SURADNJE SCCUOL (Croatian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ACEST PROIECT REZULTĂ DIN NECESITATEA, OBSERVATĂ DE TOȚI PROFESORII, DE A DESFĂȘURA O ACȚIUNE DE SPRIJIN EFICACE ÎN PROCESELE DE INTEGRARE ȘI DE SUCCES ÎN ȘCOALĂ, DEOARECE ACEASTA A FOST DE MULT TIMP NEVOIA DE A ACORDA O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ PARTICIPE. PROGRAMAREA INTERVENȚIILOR INDIVIDUALIZATE ESTE ADESEA DIFICIL DE IMPLEMENTAT, DEOARECE ÎN TOATE CLASELE NOASTRE EXISTĂ UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI, ÎNVĂȚARE, COMPORTAMENT ȘI RELAȚII. ÎN PREZENT, ACESTE CAZURI SUNT ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ȘI SUNT SEMNIFICATIV MAI RIDICATE DECÂT CELE CERTIFICATE OFICIAL DE AUTORITĂȚILE LOCALE DIN DOMENIUL SĂNĂTĂȚII. PE ACEASTĂ BAZĂ, AR PUTEA FI IDENTIFICATE MAI MULTE ASPECTE PENTRU ACȚIUNE: REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN TESTELE STABILITE? DEFICIENȚE GRAVE DIN TRECUT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INSTRUMENTELE DE BAZĂ? PREPARATE DE BAZĂ NU SUNT POTRIVITE PENTRU A FACE FAȚĂ URMĂTORULUI CURS DE STUDIU? LIPSA DE COOPERARE SCCUOL (Romanian)
Property / summary: ACEST PROIECT REZULTĂ DIN NECESITATEA, OBSERVATĂ DE TOȚI PROFESORII, DE A DESFĂȘURA O ACȚIUNE DE SPRIJIN EFICACE ÎN PROCESELE DE INTEGRARE ȘI DE SUCCES ÎN ȘCOALĂ, DEOARECE ACEASTA A FOST DE MULT TIMP NEVOIA DE A ACORDA O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ PARTICIPE. PROGRAMAREA INTERVENȚIILOR INDIVIDUALIZATE ESTE ADESEA DIFICIL DE IMPLEMENTAT, DEOARECE ÎN TOATE CLASELE NOASTRE EXISTĂ UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI, ÎNVĂȚARE, COMPORTAMENT ȘI RELAȚII. ÎN PREZENT, ACESTE CAZURI SUNT ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ȘI SUNT SEMNIFICATIV MAI RIDICATE DECÂT CELE CERTIFICATE OFICIAL DE AUTORITĂȚILE LOCALE DIN DOMENIUL SĂNĂTĂȚII. PE ACEASTĂ BAZĂ, AR PUTEA FI IDENTIFICATE MAI MULTE ASPECTE PENTRU ACȚIUNE: REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN TESTELE STABILITE? DEFICIENȚE GRAVE DIN TRECUT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INSTRUMENTELE DE BAZĂ? PREPARATE DE BAZĂ NU SUNT POTRIVITE PENTRU A FACE FAȚĂ URMĂTORULUI CURS DE STUDIU? LIPSA DE COOPERARE SCCUOL (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ACEST PROIECT REZULTĂ DIN NECESITATEA, OBSERVATĂ DE TOȚI PROFESORII, DE A DESFĂȘURA O ACȚIUNE DE SPRIJIN EFICACE ÎN PROCESELE DE INTEGRARE ȘI DE SUCCES ÎN ȘCOALĂ, DEOARECE ACEASTA A FOST DE MULT TIMP NEVOIA DE A ACORDA O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ PARTICIPE. PROGRAMAREA INTERVENȚIILOR INDIVIDUALIZATE ESTE ADESEA DIFICIL DE IMPLEMENTAT, DEOARECE ÎN TOATE CLASELE NOASTRE EXISTĂ UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI, ÎNVĂȚARE, COMPORTAMENT ȘI RELAȚII. ÎN PREZENT, ACESTE CAZURI SUNT ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ȘI SUNT SEMNIFICATIV MAI RIDICATE DECÂT CELE CERTIFICATE OFICIAL DE AUTORITĂȚILE LOCALE DIN DOMENIUL SĂNĂTĂȚII. PE ACEASTĂ BAZĂ, AR PUTEA FI IDENTIFICATE MAI MULTE ASPECTE PENTRU ACȚIUNE: REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN TESTELE STABILITE? DEFICIENȚE GRAVE DIN TRECUT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INSTRUMENTELE DE BAZĂ? PREPARATE DE BAZĂ NU SUNT POTRIVITE PENTRU A FACE FAȚĂ URMĂTORULUI CURS DE STUDIU? LIPSA DE COOPERARE SCCUOL (Romanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY, KTORÚ POZORUJÚ VŠETCI UČITELIA ŠKÔL, USKUTOČNIŤ ÚČINNÚ PODPORNÚ AKCIU V PROCESOCH INTEGRÁCIE A ÚSPECHU V ŠKOLE, PRETOŽE UŽ DLHO JE POTREBNÉ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ ŽIAKOM, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ NAVŠTEVOVAŤ. PROGRAMOVANIE INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCIÍ JE ČASTO ŤAŽKÉ REALIZOVAŤ, PRETOŽE VO VŠETKÝCH NAŠICH TRIEDACH EXISTUJE ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI, UČENÍM SA, SPRÁVANÍM A VZŤAHMI. TIETO PRÍPADY SA V SÚČASNOSTI NEUSTÁLE ZVYŠUJÚ A SÚ VÝRAZNE VYŠŠIE AKO PRÍPADY ÚRADNE POTVRDENÉ MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NA ZÁKLADE TOHO BY BOLO MOŽNÉ IDENTIFIKOVAŤ NIEKOĽKO OTÁZOK TÝKAJÚCICH SA OPATRENÍ: VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM V ZAVEDENÝCH TESTOCH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOCH? ZÁKLADNÉ PRÍPRAVKY NIE SÚ VHODNÉ NA RIEŠENIE ĎALŠIEHO ŠTÚDIA? NEDOSTATOČNÁ SPOLUPRÁCA SCCUOL (Slovak)
Property / summary: TENTO PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY, KTORÚ POZORUJÚ VŠETCI UČITELIA ŠKÔL, USKUTOČNIŤ ÚČINNÚ PODPORNÚ AKCIU V PROCESOCH INTEGRÁCIE A ÚSPECHU V ŠKOLE, PRETOŽE UŽ DLHO JE POTREBNÉ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ ŽIAKOM, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ NAVŠTEVOVAŤ. PROGRAMOVANIE INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCIÍ JE ČASTO ŤAŽKÉ REALIZOVAŤ, PRETOŽE VO VŠETKÝCH NAŠICH TRIEDACH EXISTUJE ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI, UČENÍM SA, SPRÁVANÍM A VZŤAHMI. TIETO PRÍPADY SA V SÚČASNOSTI NEUSTÁLE ZVYŠUJÚ A SÚ VÝRAZNE VYŠŠIE AKO PRÍPADY ÚRADNE POTVRDENÉ MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NA ZÁKLADE TOHO BY BOLO MOŽNÉ IDENTIFIKOVAŤ NIEKOĽKO OTÁZOK TÝKAJÚCICH SA OPATRENÍ: VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM V ZAVEDENÝCH TESTOCH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOCH? ZÁKLADNÉ PRÍPRAVKY NIE SÚ VHODNÉ NA RIEŠENIE ĎALŠIEHO ŠTÚDIA? NEDOSTATOČNÁ SPOLUPRÁCA SCCUOL (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY, KTORÚ POZORUJÚ VŠETCI UČITELIA ŠKÔL, USKUTOČNIŤ ÚČINNÚ PODPORNÚ AKCIU V PROCESOCH INTEGRÁCIE A ÚSPECHU V ŠKOLE, PRETOŽE UŽ DLHO JE POTREBNÉ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ ŽIAKOM, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ NAVŠTEVOVAŤ. PROGRAMOVANIE INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCIÍ JE ČASTO ŤAŽKÉ REALIZOVAŤ, PRETOŽE VO VŠETKÝCH NAŠICH TRIEDACH EXISTUJE ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI, UČENÍM SA, SPRÁVANÍM A VZŤAHMI. TIETO PRÍPADY SA V SÚČASNOSTI NEUSTÁLE ZVYŠUJÚ A SÚ VÝRAZNE VYŠŠIE AKO PRÍPADY ÚRADNE POTVRDENÉ MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NA ZÁKLADE TOHO BY BOLO MOŽNÉ IDENTIFIKOVAŤ NIEKOĽKO OTÁZOK TÝKAJÚCICH SA OPATRENÍ: VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM V ZAVEDENÝCH TESTOCH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOCH? ZÁKLADNÉ PRÍPRAVKY NIE SÚ VHODNÉ NA RIEŠENIE ĎALŠIEHO ŠTÚDIA? NEDOSTATOČNÁ SPOLUPRÁCA SCCUOL (Slovak) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAN IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA, OSSERVATA MILL-GĦALLIEMA KOLLHA TA’ L-ISKEJJEL, LI TITWETTAQ AZZJONI EFFETTIVA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U SUĊĊESS FL-ISKOLA, PERESS LI DIN ILHA L-ĦTIEĠA LI TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ISTUDENTI LI MA JISTGĦUX JATTENDU. L-IPPROGRAMMAR TA’ INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI ĦAFNA DRABI HUWA DIFFIĊLI BIEX JIĠI IMPLIMENTAT, PERESS LI FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAGĦNA, HEMM GĦADD KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET, TAGĦLIM, IMĠIBA U RELAZZJONIJIET. DAWN IL-KAŻIJIET ISSA QED JIŻDIEDU B’MOD KOSTANTI U HUMA OGĦLA B’MOD SINIFIKANTI MINN DAWK IĊĊERTIFIKATI UFFIĊJALMENT MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. FUQ DIN IL-BAŻI, JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI DIVERSI KWISTJONIJIET GĦALL-AZZJONI: RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’TESTIJIET STABBILITI? NUQQASIJIET SERJI TAL-PASSAT FL-ISTRUMENTI BAŻIĊI? PREPARAZZJONIJIET BAŻIĊI MHUMIEX ADATTATI BIEX JITTRATTAW IL — ​ KORS LI JMISS TAL — ​ ISTUDJU? NUQQAS TA’ KOOPERAZZJONI SCCUOL (Maltese)
Property / summary: DAN IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA, OSSERVATA MILL-GĦALLIEMA KOLLHA TA’ L-ISKEJJEL, LI TITWETTAQ AZZJONI EFFETTIVA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U SUĊĊESS FL-ISKOLA, PERESS LI DIN ILHA L-ĦTIEĠA LI TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ISTUDENTI LI MA JISTGĦUX JATTENDU. L-IPPROGRAMMAR TA’ INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI ĦAFNA DRABI HUWA DIFFIĊLI BIEX JIĠI IMPLIMENTAT, PERESS LI FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAGĦNA, HEMM GĦADD KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET, TAGĦLIM, IMĠIBA U RELAZZJONIJIET. DAWN IL-KAŻIJIET ISSA QED JIŻDIEDU B’MOD KOSTANTI U HUMA OGĦLA B’MOD SINIFIKANTI MINN DAWK IĊĊERTIFIKATI UFFIĊJALMENT MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. FUQ DIN IL-BAŻI, JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI DIVERSI KWISTJONIJIET GĦALL-AZZJONI: RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’TESTIJIET STABBILITI? NUQQASIJIET SERJI TAL-PASSAT FL-ISTRUMENTI BAŻIĊI? PREPARAZZJONIJIET BAŻIĊI MHUMIEX ADATTATI BIEX JITTRATTAW IL — ​ KORS LI JMISS TAL — ​ ISTUDJU? NUQQAS TA’ KOOPERAZZJONI SCCUOL (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAN IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA, OSSERVATA MILL-GĦALLIEMA KOLLHA TA’ L-ISKEJJEL, LI TITWETTAQ AZZJONI EFFETTIVA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U SUĊĊESS FL-ISKOLA, PERESS LI DIN ILHA L-ĦTIEĠA LI TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ISTUDENTI LI MA JISTGĦUX JATTENDU. L-IPPROGRAMMAR TA’ INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI ĦAFNA DRABI HUWA DIFFIĊLI BIEX JIĠI IMPLIMENTAT, PERESS LI FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAGĦNA, HEMM GĦADD KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET, TAGĦLIM, IMĠIBA U RELAZZJONIJIET. DAWN IL-KAŻIJIET ISSA QED JIŻDIEDU B’MOD KOSTANTI U HUMA OGĦLA B’MOD SINIFIKANTI MINN DAWK IĊĊERTIFIKATI UFFIĊJALMENT MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. FUQ DIN IL-BAŻI, JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI DIVERSI KWISTJONIJIET GĦALL-AZZJONI: RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’TESTIJIET STABBILITI? NUQQASIJIET SERJI TAL-PASSAT FL-ISTRUMENTI BAŻIĊI? PREPARAZZJONIJIET BAŻIĊI MHUMIEX ADATTATI BIEX JITTRATTAW IL — ​ KORS LI JMISS TAL — ​ ISTUDJU? NUQQAS TA’ KOOPERAZZJONI SCCUOL (Maltese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Este projecto decorre da necessidade, observada por todos os professores da escola, de levar a cabo uma acção de apoio eficaz nos processos de integração e sucesso escolar, uma vez que há muito que é necessário prestar uma atenção especial aos alunos incapazes de o fazer. A PROGRAMAÇÃO DE INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS É MUITAS VEZES DIFÍCIL DE EXECUÇÃO, COMO EM TODAS AS NOSSAS CLASSES, HÁ UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE EMPRESAS COM DIFICULDADES, APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO E RELAÇÕES. Estes casos estão agora a aumentar e a ser significativamente mais elevados do que os oficialmente certificados pelas autoridades sanitárias locais. Nesta base, PODEM ser IDENTIFICADAS VÁRIAS QUESTÕES PARA A AÇÃO: ? RESULTADOS A BAIXO DA MÉDIA NACIONAL NOS ENSAIOS ESTABELECIDOS? DEFICIÊNCIAS PASSADAS GRAVES NOS INSTRUMENTOS DE BASE? PREPARAÇÕES DE BASE NÃO ADEQUADAS AO PRÓXIMO CURSO DE ESTUDO? FALTA DE ESCCUOLA DE COOPERAÇÃO (Portuguese)
Property / summary: Este projecto decorre da necessidade, observada por todos os professores da escola, de levar a cabo uma acção de apoio eficaz nos processos de integração e sucesso escolar, uma vez que há muito que é necessário prestar uma atenção especial aos alunos incapazes de o fazer. A PROGRAMAÇÃO DE INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS É MUITAS VEZES DIFÍCIL DE EXECUÇÃO, COMO EM TODAS AS NOSSAS CLASSES, HÁ UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE EMPRESAS COM DIFICULDADES, APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO E RELAÇÕES. Estes casos estão agora a aumentar e a ser significativamente mais elevados do que os oficialmente certificados pelas autoridades sanitárias locais. Nesta base, PODEM ser IDENTIFICADAS VÁRIAS QUESTÕES PARA A AÇÃO: ? RESULTADOS A BAIXO DA MÉDIA NACIONAL NOS ENSAIOS ESTABELECIDOS? DEFICIÊNCIAS PASSADAS GRAVES NOS INSTRUMENTOS DE BASE? PREPARAÇÕES DE BASE NÃO ADEQUADAS AO PRÓXIMO CURSO DE ESTUDO? FALTA DE ESCCUOLA DE COOPERAÇÃO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Este projecto decorre da necessidade, observada por todos os professores da escola, de levar a cabo uma acção de apoio eficaz nos processos de integração e sucesso escolar, uma vez que há muito que é necessário prestar uma atenção especial aos alunos incapazes de o fazer. A PROGRAMAÇÃO DE INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS É MUITAS VEZES DIFÍCIL DE EXECUÇÃO, COMO EM TODAS AS NOSSAS CLASSES, HÁ UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE EMPRESAS COM DIFICULDADES, APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO E RELAÇÕES. Estes casos estão agora a aumentar e a ser significativamente mais elevados do que os oficialmente certificados pelas autoridades sanitárias locais. Nesta base, PODEM ser IDENTIFICADAS VÁRIAS QUESTÕES PARA A AÇÃO: ? RESULTADOS A BAIXO DA MÉDIA NACIONAL NOS ENSAIOS ESTABELECIDOS? DEFICIÊNCIAS PASSADAS GRAVES NOS INSTRUMENTOS DE BASE? PREPARAÇÕES DE BASE NÃO ADEQUADAS AO PRÓXIMO CURSO DE ESTUDO? FALTA DE ESCCUOLA DE COOPERAÇÃO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE PERUSTUU KAIKKIEN KOULUOPETTAJIEN HAVAITSEMAAN TARPEESEEN TUKEA TEHOKKAASTI INTEGROITUMISTA JA MENESTYSTÄ KOULUISSA, SILLÄ TÄMÄ ON JO PITKÄÄN OLLUT TARPEEN KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA EIVÄT VOI OSALLISTUA. YKSILÖLLISTEN INTERVENTIOIDEN OHJELMOINTIA ON USEIN VAIKEA TOTEUTTAA, SILLÄ KAIKISSA LUOKISSAMME ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, OPPIMISTA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA SUHTEITA. NÄMÄ TAPAUKSET OVAT NYT JATKUVASTI LISÄÄNTYMÄSSÄ JA HUOMATTAVASTI SUUREMPIA KUIN PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN VIRALLISESTI VAHVISTAMAT TAPAUKSET. TÄLTÄ POHJALTA VOITAISIIN MÄÄRITTÄÄ USEITA TOIMINTA-ALOJA: KANSALLISEN KESKIARVON ALITTAVAT TULOKSET VAKIINTUNEISSA TESTEISSÄ? VAKAVAT PUUTTEET PERUSSÄÄDÖKSISSÄ? PERUSVALMISTEET, JOTKA EIVÄT SOVELLU SEURAAVAN OPINTOJAKSON KÄSITTELYYN? YHTEISTYÖN PUUTE SCCUOL (Finnish)
Property / summary: HANKE PERUSTUU KAIKKIEN KOULUOPETTAJIEN HAVAITSEMAAN TARPEESEEN TUKEA TEHOKKAASTI INTEGROITUMISTA JA MENESTYSTÄ KOULUISSA, SILLÄ TÄMÄ ON JO PITKÄÄN OLLUT TARPEEN KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA EIVÄT VOI OSALLISTUA. YKSILÖLLISTEN INTERVENTIOIDEN OHJELMOINTIA ON USEIN VAIKEA TOTEUTTAA, SILLÄ KAIKISSA LUOKISSAMME ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, OPPIMISTA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA SUHTEITA. NÄMÄ TAPAUKSET OVAT NYT JATKUVASTI LISÄÄNTYMÄSSÄ JA HUOMATTAVASTI SUUREMPIA KUIN PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN VIRALLISESTI VAHVISTAMAT TAPAUKSET. TÄLTÄ POHJALTA VOITAISIIN MÄÄRITTÄÄ USEITA TOIMINTA-ALOJA: KANSALLISEN KESKIARVON ALITTAVAT TULOKSET VAKIINTUNEISSA TESTEISSÄ? VAKAVAT PUUTTEET PERUSSÄÄDÖKSISSÄ? PERUSVALMISTEET, JOTKA EIVÄT SOVELLU SEURAAVAN OPINTOJAKSON KÄSITTELYYN? YHTEISTYÖN PUUTE SCCUOL (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE PERUSTUU KAIKKIEN KOULUOPETTAJIEN HAVAITSEMAAN TARPEESEEN TUKEA TEHOKKAASTI INTEGROITUMISTA JA MENESTYSTÄ KOULUISSA, SILLÄ TÄMÄ ON JO PITKÄÄN OLLUT TARPEEN KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA EIVÄT VOI OSALLISTUA. YKSILÖLLISTEN INTERVENTIOIDEN OHJELMOINTIA ON USEIN VAIKEA TOTEUTTAA, SILLÄ KAIKISSA LUOKISSAMME ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, OPPIMISTA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA SUHTEITA. NÄMÄ TAPAUKSET OVAT NYT JATKUVASTI LISÄÄNTYMÄSSÄ JA HUOMATTAVASTI SUUREMPIA KUIN PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN VIRALLISESTI VAHVISTAMAT TAPAUKSET. TÄLTÄ POHJALTA VOITAISIIN MÄÄRITTÄÄ USEITA TOIMINTA-ALOJA: KANSALLISEN KESKIARVON ALITTAVAT TULOKSET VAKIINTUNEISSA TESTEISSÄ? VAKAVAT PUUTTEET PERUSSÄÄDÖKSISSÄ? PERUSVALMISTEET, JOTKA EIVÄT SOVELLU SEURAAVAN OPINTOJAKSON KÄSITTELYYN? YHTEISTYÖN PUUTE SCCUOL (Finnish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT TEN WYNIKA Z OBSERWOWANEJ PRZEZ WSZYSTKICH NAUCZYCIELI POTRZEBY PRZEPROWADZENIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH PROCESY INTEGRACJI I SUKCESU W SZKOLE, PONIEWAŻ OD DAWNA NALEŻY ZWRÓCIĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE UCZESTNICZYĆ. PROGRAMOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI JEST CZĘSTO TRUDNE DO ZREALIZOWANIA, PONIEWAŻ WE WSZYSTKICH NASZYCH KLASACH ISTNIEJE ZNACZNA LICZBA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI, UCZENIEM SIĘ, ZACHOWANIEM I RELACJAMI. PRZYPADKI TE SĄ OBECNIE STALE WZRASTAJĄCE I ZNACZNIE WYŻSZE NIŻ PRZYPADKI OFICJALNIE CERTYFIKOWANE PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. NA TEJ PODSTAWIE MOŻNA BY WSKAZAĆ KILKA KWESTII DOTYCZĄCYCH DZIAŁAŃ: WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ W USTALONYCH TESTACH? POWAŻNE UCHYBIENIA W PRZESZŁOŚCI W INSTRUMENTACH PODSTAWOWYCH? PODSTAWOWE PREPARATY NIE NADAJĄ SIĘ DO RADZENIA SOBIE Z KOLEJNYM KURSEM STUDIÓW? BRAK WSPÓŁPRACY SCCUOL (Polish)
Property / summary: PROJEKT TEN WYNIKA Z OBSERWOWANEJ PRZEZ WSZYSTKICH NAUCZYCIELI POTRZEBY PRZEPROWADZENIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH PROCESY INTEGRACJI I SUKCESU W SZKOLE, PONIEWAŻ OD DAWNA NALEŻY ZWRÓCIĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE UCZESTNICZYĆ. PROGRAMOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI JEST CZĘSTO TRUDNE DO ZREALIZOWANIA, PONIEWAŻ WE WSZYSTKICH NASZYCH KLASACH ISTNIEJE ZNACZNA LICZBA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI, UCZENIEM SIĘ, ZACHOWANIEM I RELACJAMI. PRZYPADKI TE SĄ OBECNIE STALE WZRASTAJĄCE I ZNACZNIE WYŻSZE NIŻ PRZYPADKI OFICJALNIE CERTYFIKOWANE PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. NA TEJ PODSTAWIE MOŻNA BY WSKAZAĆ KILKA KWESTII DOTYCZĄCYCH DZIAŁAŃ: WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ W USTALONYCH TESTACH? POWAŻNE UCHYBIENIA W PRZESZŁOŚCI W INSTRUMENTACH PODSTAWOWYCH? PODSTAWOWE PREPARATY NIE NADAJĄ SIĘ DO RADZENIA SOBIE Z KOLEJNYM KURSEM STUDIÓW? BRAK WSPÓŁPRACY SCCUOL (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT TEN WYNIKA Z OBSERWOWANEJ PRZEZ WSZYSTKICH NAUCZYCIELI POTRZEBY PRZEPROWADZENIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH PROCESY INTEGRACJI I SUKCESU W SZKOLE, PONIEWAŻ OD DAWNA NALEŻY ZWRÓCIĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE UCZESTNICZYĆ. PROGRAMOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI JEST CZĘSTO TRUDNE DO ZREALIZOWANIA, PONIEWAŻ WE WSZYSTKICH NASZYCH KLASACH ISTNIEJE ZNACZNA LICZBA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI, UCZENIEM SIĘ, ZACHOWANIEM I RELACJAMI. PRZYPADKI TE SĄ OBECNIE STALE WZRASTAJĄCE I ZNACZNIE WYŻSZE NIŻ PRZYPADKI OFICJALNIE CERTYFIKOWANE PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. NA TEJ PODSTAWIE MOŻNA BY WSKAZAĆ KILKA KWESTII DOTYCZĄCYCH DZIAŁAŃ: WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ W USTALONYCH TESTACH? POWAŻNE UCHYBIENIA W PRZESZŁOŚCI W INSTRUMENTACH PODSTAWOWYCH? PODSTAWOWE PREPARATY NIE NADAJĄ SIĘ DO RADZENIA SOBIE Z KOLEJNYM KURSEM STUDIÓW? BRAK WSPÓŁPRACY SCCUOL (Polish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TA PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE VSEH ŠOLSKIH UČITELJEV PO IZVEDBI UČINKOVITIH PODPORNIH UKREPOV V PROCESIH VKLJUČEVANJA IN USPEHA V ŠOLI, SAJ JE TREBA POSEBNO POZORNOST NAMENITI UČENCEM, KI SE NE MOREJO UDELEŽITI. NAČRTOVANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ JE POGOSTO TEŽKO IZVAJATI, SAJ JE V VSEH NAŠIH RAZREDIH VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI, UČENJEM, VEDENJEM IN ODNOSI. TI PRIMERI SE ZDAJ STALNO POVEČUJEJO IN ZNATNO PRESEGAJO TISTE, KI SO JIH URADNO POTRDILI LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NA PODLAGI TEGA BI LAHKO OPREDELILI VEČ VPRAŠANJ ZA UKREPANJE: REZULTATI POD NACIONALNIM POVPREČJEM PRI UVELJAVLJENIH TESTIH? RESNE PRETEKLE POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH INSTRUMENTIH? OSNOVNE PRIPRAVE NISO PRIMERNE ZA OBRAVNAVO NASLEDNJEGA ŠTUDIJA? POMANJKANJE SODELOVANJA SCCUOL (Slovenian)
Property / summary: TA PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE VSEH ŠOLSKIH UČITELJEV PO IZVEDBI UČINKOVITIH PODPORNIH UKREPOV V PROCESIH VKLJUČEVANJA IN USPEHA V ŠOLI, SAJ JE TREBA POSEBNO POZORNOST NAMENITI UČENCEM, KI SE NE MOREJO UDELEŽITI. NAČRTOVANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ JE POGOSTO TEŽKO IZVAJATI, SAJ JE V VSEH NAŠIH RAZREDIH VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI, UČENJEM, VEDENJEM IN ODNOSI. TI PRIMERI SE ZDAJ STALNO POVEČUJEJO IN ZNATNO PRESEGAJO TISTE, KI SO JIH URADNO POTRDILI LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NA PODLAGI TEGA BI LAHKO OPREDELILI VEČ VPRAŠANJ ZA UKREPANJE: REZULTATI POD NACIONALNIM POVPREČJEM PRI UVELJAVLJENIH TESTIH? RESNE PRETEKLE POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH INSTRUMENTIH? OSNOVNE PRIPRAVE NISO PRIMERNE ZA OBRAVNAVO NASLEDNJEGA ŠTUDIJA? POMANJKANJE SODELOVANJA SCCUOL (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TA PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE VSEH ŠOLSKIH UČITELJEV PO IZVEDBI UČINKOVITIH PODPORNIH UKREPOV V PROCESIH VKLJUČEVANJA IN USPEHA V ŠOLI, SAJ JE TREBA POSEBNO POZORNOST NAMENITI UČENCEM, KI SE NE MOREJO UDELEŽITI. NAČRTOVANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ JE POGOSTO TEŽKO IZVAJATI, SAJ JE V VSEH NAŠIH RAZREDIH VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI, UČENJEM, VEDENJEM IN ODNOSI. TI PRIMERI SE ZDAJ STALNO POVEČUJEJO IN ZNATNO PRESEGAJO TISTE, KI SO JIH URADNO POTRDILI LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NA PODLAGI TEGA BI LAHKO OPREDELILI VEČ VPRAŠANJ ZA UKREPANJE: REZULTATI POD NACIONALNIM POVPREČJEM PRI UVELJAVLJENIH TESTIH? RESNE PRETEKLE POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH INSTRUMENTIH? OSNOVNE PRIPRAVE NISO PRIMERNE ZA OBRAVNAVO NASLEDNJEGA ŠTUDIJA? POMANJKANJE SODELOVANJA SCCUOL (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE VŠICHNI UČITELÉ ŠKOL MUSÍ PROVÁDĚT ÚČINNÁ PODPŮRNÁ OPATŘENÍ V PROCESECH INTEGRACE A ÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NEBOŤ JIŽ DLOUHOU DOBU JE TŘEBA VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NEMOHOU ZÚČASTNIT. PROGRAMOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ JE ČASTO OBTÍŽNÉ REALIZOVAT, PROTOŽE VE VŠECH NAŠICH TŘÍDÁCH JE ZNAČNÝ POČET ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI, UČENÍM, CHOVÁNÍM A VZTAHY. TYTO PŘÍPADY JSOU NYNÍ STÁLE NARŮSTAJÍCÍ A VÝRAZNĚ VYŠŠÍ NEŽ PŘÍPADY ÚŘEDNĚ POTVRZENÉ MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NA TOMTO ZÁKLADĚ BY MOHLO BÝT URČENO NĚKOLIK OTÁZEK TÝKAJÍCÍCH SE OPATŘENÍ: VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM VE STANOVENÝCH TESTECH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH NÁSTROJÍCH? ZÁKLADNÍ PŘÍPRAVKY NEJSOU VHODNÉ PRO ŘEŠENÍ DALŠÍHO PRŮBĚHU STUDIA? NEDOSTATEČNÁ SPOLUPRÁCE SCCUOL (Czech)
Property / summary: TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE VŠICHNI UČITELÉ ŠKOL MUSÍ PROVÁDĚT ÚČINNÁ PODPŮRNÁ OPATŘENÍ V PROCESECH INTEGRACE A ÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NEBOŤ JIŽ DLOUHOU DOBU JE TŘEBA VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NEMOHOU ZÚČASTNIT. PROGRAMOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ JE ČASTO OBTÍŽNÉ REALIZOVAT, PROTOŽE VE VŠECH NAŠICH TŘÍDÁCH JE ZNAČNÝ POČET ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI, UČENÍM, CHOVÁNÍM A VZTAHY. TYTO PŘÍPADY JSOU NYNÍ STÁLE NARŮSTAJÍCÍ A VÝRAZNĚ VYŠŠÍ NEŽ PŘÍPADY ÚŘEDNĚ POTVRZENÉ MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NA TOMTO ZÁKLADĚ BY MOHLO BÝT URČENO NĚKOLIK OTÁZEK TÝKAJÍCÍCH SE OPATŘENÍ: VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM VE STANOVENÝCH TESTECH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH NÁSTROJÍCH? ZÁKLADNÍ PŘÍPRAVKY NEJSOU VHODNÉ PRO ŘEŠENÍ DALŠÍHO PRŮBĚHU STUDIA? NEDOSTATEČNÁ SPOLUPRÁCE SCCUOL (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE VŠICHNI UČITELÉ ŠKOL MUSÍ PROVÁDĚT ÚČINNÁ PODPŮRNÁ OPATŘENÍ V PROCESECH INTEGRACE A ÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NEBOŤ JIŽ DLOUHOU DOBU JE TŘEBA VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NEMOHOU ZÚČASTNIT. PROGRAMOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ JE ČASTO OBTÍŽNÉ REALIZOVAT, PROTOŽE VE VŠECH NAŠICH TŘÍDÁCH JE ZNAČNÝ POČET ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI, UČENÍM, CHOVÁNÍM A VZTAHY. TYTO PŘÍPADY JSOU NYNÍ STÁLE NARŮSTAJÍCÍ A VÝRAZNĚ VYŠŠÍ NEŽ PŘÍPADY ÚŘEDNĚ POTVRZENÉ MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NA TOMTO ZÁKLADĚ BY MOHLO BÝT URČENO NĚKOLIK OTÁZEK TÝKAJÍCÍCH SE OPATŘENÍ: VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM VE STANOVENÝCH TESTECH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH NÁSTROJÍCH? ZÁKLADNÍ PŘÍPRAVKY NEJSOU VHODNÉ PRO ŘEŠENÍ DALŠÍHO PRŮBĚHU STUDIA? NEDOSTATEČNÁ SPOLUPRÁCE SCCUOL (Czech) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE, KURĮ PASTEBI VISI MOKYKLŲ MOKYTOJAI, VEIKSMINGAI REMTI INTEGRACIJOS IR SĖKMĖS MOKYKLOJE PROCESUS, NES TAI JAU SENIAI BUVO POREIKIS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRTI MOKINIAMS, KURIE NEGALI DALYVAUTI. INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMĄ DAŽNAI SUNKU ĮGYVENDINTI, NES VISOSE MŪSŲ KLASĖSE YRA DAUG SUNKUMŲ, MOKYMOSI, ELGESIO IR SANTYKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ. ŠIUO METU ŠIE ATVEJAI NUOLAT DIDĖJA IR GEROKAI VIRŠIJA VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ OFICIALIAI SERTIFIKUOTUS ATVEJUS. TUO REMIANTIS BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI KELETĄ SU VEIKSMAIS SUSIJUSIŲ KLAUSIMŲ: NUSTATYTŲ BANDYMŲ REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ? RIMTI ANKSTESNIŲ PAGRINDINIŲ PRIEMONIŲ TRŪKUMAI? PAGRINDINIAI PREPARATAI, NETINKANTYS KITO TYRIMO KURSO KLAUSIMUI? NEPAKANKAMAS BENDRADARBIAVIMAS SCCUOL (Lithuanian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE, KURĮ PASTEBI VISI MOKYKLŲ MOKYTOJAI, VEIKSMINGAI REMTI INTEGRACIJOS IR SĖKMĖS MOKYKLOJE PROCESUS, NES TAI JAU SENIAI BUVO POREIKIS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRTI MOKINIAMS, KURIE NEGALI DALYVAUTI. INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMĄ DAŽNAI SUNKU ĮGYVENDINTI, NES VISOSE MŪSŲ KLASĖSE YRA DAUG SUNKUMŲ, MOKYMOSI, ELGESIO IR SANTYKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ. ŠIUO METU ŠIE ATVEJAI NUOLAT DIDĖJA IR GEROKAI VIRŠIJA VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ OFICIALIAI SERTIFIKUOTUS ATVEJUS. TUO REMIANTIS BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI KELETĄ SU VEIKSMAIS SUSIJUSIŲ KLAUSIMŲ: NUSTATYTŲ BANDYMŲ REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ? RIMTI ANKSTESNIŲ PAGRINDINIŲ PRIEMONIŲ TRŪKUMAI? PAGRINDINIAI PREPARATAI, NETINKANTYS KITO TYRIMO KURSO KLAUSIMUI? NEPAKANKAMAS BENDRADARBIAVIMAS SCCUOL (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE, KURĮ PASTEBI VISI MOKYKLŲ MOKYTOJAI, VEIKSMINGAI REMTI INTEGRACIJOS IR SĖKMĖS MOKYKLOJE PROCESUS, NES TAI JAU SENIAI BUVO POREIKIS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRTI MOKINIAMS, KURIE NEGALI DALYVAUTI. INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMĄ DAŽNAI SUNKU ĮGYVENDINTI, NES VISOSE MŪSŲ KLASĖSE YRA DAUG SUNKUMŲ, MOKYMOSI, ELGESIO IR SANTYKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ. ŠIUO METU ŠIE ATVEJAI NUOLAT DIDĖJA IR GEROKAI VIRŠIJA VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ OFICIALIAI SERTIFIKUOTUS ATVEJUS. TUO REMIANTIS BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI KELETĄ SU VEIKSMAIS SUSIJUSIŲ KLAUSIMŲ: NUSTATYTŲ BANDYMŲ REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ? RIMTI ANKSTESNIŲ PAGRINDINIŲ PRIEMONIŲ TRŪKUMAI? PAGRINDINIAI PREPARATAI, NETINKANTYS KITO TYRIMO KURSO KLAUSIMUI? NEPAKANKAMAS BENDRADARBIAVIMAS SCCUOL (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠĀ PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA, KO NOVĒROJA VISI SKOLU SKOLOTĀJI, VEIKT EFEKTĪVUS ATBALSTA PASĀKUMUS INTEGRĀCIJAS UN PANĀKUMU PROCESĀ SKOLĀ, JO TĀ JAU ILGU LAIKU IR BIJUSI NEPIECIEŠAMĪBA PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU SKOLĒNIEM, KURI NEVAR APMEKLĒT SKOLU. INDIVIDUALIZĒTU INTERVENČU PLĀNOŠANU BIEŽI VIEN IR GRŪTI ĪSTENOT, JO VISĀS MŪSU KLASĒS IR IEVĒROJAMS SKAITS SKOLĒNU, KURIEM IR GRŪTĪBAS, MĀCĪŠANĀS, UZVEDĪBA UN ATTIECĪBAS. ŠIE GADĪJUMI PAŠLAIK PASTĀVĪGI PIEAUG UN IEVĒROJAMI PĀRSNIEDZ TOS GADĪJUMUS, KURUS OFICIĀLI APSTIPRINĀJUŠAS VIETĒJĀS VESELĪBAS AIZSARDZĪBAS IESTĀDES. PAMATOJOTIES UZ TO, VARĒTU NOTEIKT VAIRĀKUS RĪCĪBAS JAUTĀJUMUS: NOTEIKTO TESTU REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU? NOPIETNI TRŪKUMI PAMATAKTOS PAGĀTNĒ? PAMATA PREPARĀTI NAV PIEMĒROTI DARBAM AR NĀKAMO STUDIJU KURSU? SADARBĪBAS TRŪKUMS SCCUOL (Latvian)
Property / summary: ŠĀ PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA, KO NOVĒROJA VISI SKOLU SKOLOTĀJI, VEIKT EFEKTĪVUS ATBALSTA PASĀKUMUS INTEGRĀCIJAS UN PANĀKUMU PROCESĀ SKOLĀ, JO TĀ JAU ILGU LAIKU IR BIJUSI NEPIECIEŠAMĪBA PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU SKOLĒNIEM, KURI NEVAR APMEKLĒT SKOLU. INDIVIDUALIZĒTU INTERVENČU PLĀNOŠANU BIEŽI VIEN IR GRŪTI ĪSTENOT, JO VISĀS MŪSU KLASĒS IR IEVĒROJAMS SKAITS SKOLĒNU, KURIEM IR GRŪTĪBAS, MĀCĪŠANĀS, UZVEDĪBA UN ATTIECĪBAS. ŠIE GADĪJUMI PAŠLAIK PASTĀVĪGI PIEAUG UN IEVĒROJAMI PĀRSNIEDZ TOS GADĪJUMUS, KURUS OFICIĀLI APSTIPRINĀJUŠAS VIETĒJĀS VESELĪBAS AIZSARDZĪBAS IESTĀDES. PAMATOJOTIES UZ TO, VARĒTU NOTEIKT VAIRĀKUS RĪCĪBAS JAUTĀJUMUS: NOTEIKTO TESTU REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU? NOPIETNI TRŪKUMI PAMATAKTOS PAGĀTNĒ? PAMATA PREPARĀTI NAV PIEMĒROTI DARBAM AR NĀKAMO STUDIJU KURSU? SADARBĪBAS TRŪKUMS SCCUOL (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠĀ PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA, KO NOVĒROJA VISI SKOLU SKOLOTĀJI, VEIKT EFEKTĪVUS ATBALSTA PASĀKUMUS INTEGRĀCIJAS UN PANĀKUMU PROCESĀ SKOLĀ, JO TĀ JAU ILGU LAIKU IR BIJUSI NEPIECIEŠAMĪBA PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU SKOLĒNIEM, KURI NEVAR APMEKLĒT SKOLU. INDIVIDUALIZĒTU INTERVENČU PLĀNOŠANU BIEŽI VIEN IR GRŪTI ĪSTENOT, JO VISĀS MŪSU KLASĒS IR IEVĒROJAMS SKAITS SKOLĒNU, KURIEM IR GRŪTĪBAS, MĀCĪŠANĀS, UZVEDĪBA UN ATTIECĪBAS. ŠIE GADĪJUMI PAŠLAIK PASTĀVĪGI PIEAUG UN IEVĒROJAMI PĀRSNIEDZ TOS GADĪJUMUS, KURUS OFICIĀLI APSTIPRINĀJUŠAS VIETĒJĀS VESELĪBAS AIZSARDZĪBAS IESTĀDES. PAMATOJOTIES UZ TO, VARĒTU NOTEIKT VAIRĀKUS RĪCĪBAS JAUTĀJUMUS: NOTEIKTO TESTU REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU? NOPIETNI TRŪKUMI PAMATAKTOS PAGĀTNĒ? PAMATA PREPARĀTI NAV PIEMĒROTI DARBAM AR NĀKAMO STUDIJU KURSU? SADARBĪBAS TRŪKUMS SCCUOL (Latvian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА, НАБЛЮДАВАНА ОТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ В УЧИЛИЩАТА, ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ТОВА ОТДАВНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИСЪСТВАТ. ПРОГРАМИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЧЕСТО Е ТРУДНО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ВЪВ ВСИЧКИ НАШИ КЛАСОВЕ ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ, УЧЕНЕ, ПОВЕДЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ПОНАСТОЯЩЕМ ТЕЗИ СЛУЧАИ ПОСТОЯННО НАРАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНО ПО-ВИСОКИ ОТ ОФИЦИАЛНО СЕРТИФИЦИРАНИТЕ ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОВА МОГАТ ДА БЪДАТ НАБЕЛЯЗАНИ НЯКОЛКО ВЪПРОСА ЗА ДЕЙСТВИЕ: РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА ПРИ УСТАНОВЕНИ ТЕСТОВЕ? СЕРИОЗНИ НЕДОСТАТЪЦИ В МИНАЛОТО В ОСНОВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ? ОСНОВНИТЕ ПРЕПАРАТИ НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛЕДВАЩИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ? ЛИПСА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО SCCUOL (Bulgarian)
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА, НАБЛЮДАВАНА ОТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ В УЧИЛИЩАТА, ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ТОВА ОТДАВНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИСЪСТВАТ. ПРОГРАМИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЧЕСТО Е ТРУДНО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ВЪВ ВСИЧКИ НАШИ КЛАСОВЕ ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ, УЧЕНЕ, ПОВЕДЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ПОНАСТОЯЩЕМ ТЕЗИ СЛУЧАИ ПОСТОЯННО НАРАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНО ПО-ВИСОКИ ОТ ОФИЦИАЛНО СЕРТИФИЦИРАНИТЕ ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОВА МОГАТ ДА БЪДАТ НАБЕЛЯЗАНИ НЯКОЛКО ВЪПРОСА ЗА ДЕЙСТВИЕ: РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА ПРИ УСТАНОВЕНИ ТЕСТОВЕ? СЕРИОЗНИ НЕДОСТАТЪЦИ В МИНАЛОТО В ОСНОВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ? ОСНОВНИТЕ ПРЕПАРАТИ НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛЕДВАЩИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ? ЛИПСА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО SCCUOL (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА, НАБЛЮДАВАНА ОТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ В УЧИЛИЩАТА, ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ТОВА ОТДАВНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИСЪСТВАТ. ПРОГРАМИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЧЕСТО Е ТРУДНО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ВЪВ ВСИЧКИ НАШИ КЛАСОВЕ ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ, УЧЕНЕ, ПОВЕДЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ПОНАСТОЯЩЕМ ТЕЗИ СЛУЧАИ ПОСТОЯННО НАРАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНО ПО-ВИСОКИ ОТ ОФИЦИАЛНО СЕРТИФИЦИРАНИТЕ ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОВА МОГАТ ДА БЪДАТ НАБЕЛЯЗАНИ НЯКОЛКО ВЪПРОСА ЗА ДЕЙСТВИЕ: РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА ПРИ УСТАНОВЕНИ ТЕСТОВЕ? СЕРИОЗНИ НЕДОСТАТЪЦИ В МИНАЛОТО В ОСНОВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ? ОСНОВНИТЕ ПРЕПАРАТИ НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛЕДВАЩИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ? ЛИПСА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО SCCUOL (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EZ A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY VALAMENNYI ISKOLAI TANÁRNAK HATÉKONY TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉST KELL VÉGREHAJTANIA AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓS ÉS SIKERFOLYAMATOKBAN, MIVEL EZ MÁR RÉGÓTA FONTOS, HOGY KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTSANAK AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK NEM TUDNAK RÉSZT VENNI. AZ EGYÉNRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁT GYAKRAN NEHÉZ VÉGREHAJTANI, MIVEL MINDEN OSZTÁLYUNKBAN JELENTŐS SZÁMÚ, NEHÉZSÉGEKKEL, TANULÁSSAL, MAGATARTÁSSAL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN. EZEK AZ ESETEK JELENLEG FOLYAMATOSAN NŐNEK, ÉS JELENTŐSEN MAGASABBAK, MINT A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL HIVATALOSAN IGAZOLTAK. ENNEK ALAPJÁN TÖBB INTÉZKEDÉSI KÉRDÉST IS FEL LEHETNE TÁRNI: A MEGÁLLAPÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEI A NEMZETI ÁTLAG ALATT VANNAK? SÚLYOS MÚLTBELI HIÁNYOSSÁGOK AZ ALAP-JOGIAKTUSBAN? ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEK NEM ALKALMASAK A KÖVETKEZŐ TANFOLYAM KEZELÉSÉRE? AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS HIÁNYA SCCUOL (Hungarian)
Property / summary: EZ A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY VALAMENNYI ISKOLAI TANÁRNAK HATÉKONY TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉST KELL VÉGREHAJTANIA AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓS ÉS SIKERFOLYAMATOKBAN, MIVEL EZ MÁR RÉGÓTA FONTOS, HOGY KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTSANAK AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK NEM TUDNAK RÉSZT VENNI. AZ EGYÉNRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁT GYAKRAN NEHÉZ VÉGREHAJTANI, MIVEL MINDEN OSZTÁLYUNKBAN JELENTŐS SZÁMÚ, NEHÉZSÉGEKKEL, TANULÁSSAL, MAGATARTÁSSAL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN. EZEK AZ ESETEK JELENLEG FOLYAMATOSAN NŐNEK, ÉS JELENTŐSEN MAGASABBAK, MINT A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL HIVATALOSAN IGAZOLTAK. ENNEK ALAPJÁN TÖBB INTÉZKEDÉSI KÉRDÉST IS FEL LEHETNE TÁRNI: A MEGÁLLAPÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEI A NEMZETI ÁTLAG ALATT VANNAK? SÚLYOS MÚLTBELI HIÁNYOSSÁGOK AZ ALAP-JOGIAKTUSBAN? ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEK NEM ALKALMASAK A KÖVETKEZŐ TANFOLYAM KEZELÉSÉRE? AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS HIÁNYA SCCUOL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EZ A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY VALAMENNYI ISKOLAI TANÁRNAK HATÉKONY TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉST KELL VÉGREHAJTANIA AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓS ÉS SIKERFOLYAMATOKBAN, MIVEL EZ MÁR RÉGÓTA FONTOS, HOGY KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTSANAK AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK NEM TUDNAK RÉSZT VENNI. AZ EGYÉNRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁT GYAKRAN NEHÉZ VÉGREHAJTANI, MIVEL MINDEN OSZTÁLYUNKBAN JELENTŐS SZÁMÚ, NEHÉZSÉGEKKEL, TANULÁSSAL, MAGATARTÁSSAL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN. EZEK AZ ESETEK JELENLEG FOLYAMATOSAN NŐNEK, ÉS JELENTŐSEN MAGASABBAK, MINT A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL HIVATALOSAN IGAZOLTAK. ENNEK ALAPJÁN TÖBB INTÉZKEDÉSI KÉRDÉST IS FEL LEHETNE TÁRNI: A MEGÁLLAPÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEI A NEMZETI ÁTLAG ALATT VANNAK? SÚLYOS MÚLTBELI HIÁNYOSSÁGOK AZ ALAP-JOGIAKTUSBAN? ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEK NEM ALKALMASAK A KÖVETKEZŐ TANFOLYAM KEZELÉSÉRE? AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS HIÁNYA SCCUOL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO AS AN NGÁ, A BHREATHNAIGH NA MÚINTEOIRÍ SCOILE GO LÉIR, GNÍOMH TACAÍOCHTA ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH SNA PRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS RATHÚLACHTA AR SCOIL, ÓS RUD É GUR GÁ AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN FREASTAL ORTHU LE FADA. IS MINIC GUR DEACAIR CLÁIR IDIRGHABHÁLACHA AONAIR A CHUR I BHFEIDHM, MAR I NGACH CEANN DÁR RANGANNA, TÁ ROINNT MHAITH DALTAÍ ANN A BHFUIL DEACRACHTAÍ, FOGHLAIM, IOMPAR AGUS CAIDREAMH ACU. TÁ MÉADÚ LEANÚNACH AG TEACHT AR NA CÁSANNA SEO ANOIS AGUS TÁ SIAD I BHFAD NÍOS AIRDE NÁ IAD SIÚD ATÁ DEIMHNITHE GO HOIFIGIÚIL AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. AR AN MBONN SIN, D’FHÉADFAÍ ROINNT SAINCHEISTEANNA A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTA: TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I DTÁSTÁLACHA BUNAITHE? EASNAIMH THROMCHÚISEACHA SNA HIONSTRAIMÍ BUNÚSACHA SAN AM ATÁ THART? ULLMHÓIDÍ BUNÚSACHA NACH BHFUIL OIRIÚNACH CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCÉAD CHÚRSA STAIDÉIR EILE? EASPA COMHAIR SCCUOL (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO AS AN NGÁ, A BHREATHNAIGH NA MÚINTEOIRÍ SCOILE GO LÉIR, GNÍOMH TACAÍOCHTA ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH SNA PRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS RATHÚLACHTA AR SCOIL, ÓS RUD É GUR GÁ AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN FREASTAL ORTHU LE FADA. IS MINIC GUR DEACAIR CLÁIR IDIRGHABHÁLACHA AONAIR A CHUR I BHFEIDHM, MAR I NGACH CEANN DÁR RANGANNA, TÁ ROINNT MHAITH DALTAÍ ANN A BHFUIL DEACRACHTAÍ, FOGHLAIM, IOMPAR AGUS CAIDREAMH ACU. TÁ MÉADÚ LEANÚNACH AG TEACHT AR NA CÁSANNA SEO ANOIS AGUS TÁ SIAD I BHFAD NÍOS AIRDE NÁ IAD SIÚD ATÁ DEIMHNITHE GO HOIFIGIÚIL AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. AR AN MBONN SIN, D’FHÉADFAÍ ROINNT SAINCHEISTEANNA A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTA: TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I DTÁSTÁLACHA BUNAITHE? EASNAIMH THROMCHÚISEACHA SNA HIONSTRAIMÍ BUNÚSACHA SAN AM ATÁ THART? ULLMHÓIDÍ BUNÚSACHA NACH BHFUIL OIRIÚNACH CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCÉAD CHÚRSA STAIDÉIR EILE? EASPA COMHAIR SCCUOL (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO AS AN NGÁ, A BHREATHNAIGH NA MÚINTEOIRÍ SCOILE GO LÉIR, GNÍOMH TACAÍOCHTA ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH SNA PRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS RATHÚLACHTA AR SCOIL, ÓS RUD É GUR GÁ AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN FREASTAL ORTHU LE FADA. IS MINIC GUR DEACAIR CLÁIR IDIRGHABHÁLACHA AONAIR A CHUR I BHFEIDHM, MAR I NGACH CEANN DÁR RANGANNA, TÁ ROINNT MHAITH DALTAÍ ANN A BHFUIL DEACRACHTAÍ, FOGHLAIM, IOMPAR AGUS CAIDREAMH ACU. TÁ MÉADÚ LEANÚNACH AG TEACHT AR NA CÁSANNA SEO ANOIS AGUS TÁ SIAD I BHFAD NÍOS AIRDE NÁ IAD SIÚD ATÁ DEIMHNITHE GO HOIFIGIÚIL AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. AR AN MBONN SIN, D’FHÉADFAÍ ROINNT SAINCHEISTEANNA A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTA: TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I DTÁSTÁLACHA BUNAITHE? EASNAIMH THROMCHÚISEACHA SNA HIONSTRAIMÍ BUNÚSACHA SAN AM ATÁ THART? ULLMHÓIDÍ BUNÚSACHA NACH BHFUIL OIRIÚNACH CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCÉAD CHÚRSA STAIDÉIR EILE? EASPA COMHAIR SCCUOL (Irish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTA PROJEKT HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EFFEKTIVA STÖDÅTGÄRDER I INTEGRATIONS- OCH FRAMGÅNGSPROCESSERNA I SKOLAN, VILKET KONSTATERATS AV ALLA SKOLLÄRARE, EFTERSOM DETTA LÄNGE HAR VARIT BEHOVET AV ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM INTE KAN DELTA. DET ÄR OFTA SVÅRT ATT PROGRAMMERA INDIVIDANPASSADE INSATSER, EFTERSOM DET I ALLA VÅRA KLASSER FINNS ETT STORT ANTAL ELEVER MED SVÅRIGHETER, INLÄRNING, BETEENDE OCH RELATIONER. DESSA FALL ÖKAR NU STADIGT OCH ÄR BETYDLIGT HÖGRE ÄN DE SOM OFFICIELLT CERTIFIERATS AV DE LOKALA HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSMYNDIGHETERNA. PÅ GRUNDVAL AV DETTA SKULLE FLERA FRÅGOR KUNNA IDENTIFIERAS FÖR ÅTGÄRDER: RESULTAT UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET I ETABLERADE TESTER? ALLVARLIGA TIDIGARE BRISTER I DE GRUNDLÄGGANDE INSTRUMENTEN? GRUNDLÄGGANDE FÖRBEREDELSER INTE LÄMPLIGA FÖR ATT HANTERA NÄSTA STUDIE? BRIST PÅ SAMARBETE SCCUOL (Swedish)
Property / summary: DETTA PROJEKT HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EFFEKTIVA STÖDÅTGÄRDER I INTEGRATIONS- OCH FRAMGÅNGSPROCESSERNA I SKOLAN, VILKET KONSTATERATS AV ALLA SKOLLÄRARE, EFTERSOM DETTA LÄNGE HAR VARIT BEHOVET AV ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM INTE KAN DELTA. DET ÄR OFTA SVÅRT ATT PROGRAMMERA INDIVIDANPASSADE INSATSER, EFTERSOM DET I ALLA VÅRA KLASSER FINNS ETT STORT ANTAL ELEVER MED SVÅRIGHETER, INLÄRNING, BETEENDE OCH RELATIONER. DESSA FALL ÖKAR NU STADIGT OCH ÄR BETYDLIGT HÖGRE ÄN DE SOM OFFICIELLT CERTIFIERATS AV DE LOKALA HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSMYNDIGHETERNA. PÅ GRUNDVAL AV DETTA SKULLE FLERA FRÅGOR KUNNA IDENTIFIERAS FÖR ÅTGÄRDER: RESULTAT UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET I ETABLERADE TESTER? ALLVARLIGA TIDIGARE BRISTER I DE GRUNDLÄGGANDE INSTRUMENTEN? GRUNDLÄGGANDE FÖRBEREDELSER INTE LÄMPLIGA FÖR ATT HANTERA NÄSTA STUDIE? BRIST PÅ SAMARBETE SCCUOL (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTA PROJEKT HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EFFEKTIVA STÖDÅTGÄRDER I INTEGRATIONS- OCH FRAMGÅNGSPROCESSERNA I SKOLAN, VILKET KONSTATERATS AV ALLA SKOLLÄRARE, EFTERSOM DETTA LÄNGE HAR VARIT BEHOVET AV ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM INTE KAN DELTA. DET ÄR OFTA SVÅRT ATT PROGRAMMERA INDIVIDANPASSADE INSATSER, EFTERSOM DET I ALLA VÅRA KLASSER FINNS ETT STORT ANTAL ELEVER MED SVÅRIGHETER, INLÄRNING, BETEENDE OCH RELATIONER. DESSA FALL ÖKAR NU STADIGT OCH ÄR BETYDLIGT HÖGRE ÄN DE SOM OFFICIELLT CERTIFIERATS AV DE LOKALA HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSMYNDIGHETERNA. PÅ GRUNDVAL AV DETTA SKULLE FLERA FRÅGOR KUNNA IDENTIFIERAS FÖR ÅTGÄRDER: RESULTAT UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET I ETABLERADE TESTER? ALLVARLIGA TIDIGARE BRISTER I DE GRUNDLÄGGANDE INSTRUMENTEN? GRUNDLÄGGANDE FÖRBEREDELSER INTE LÄMPLIGA FÖR ATT HANTERA NÄSTA STUDIE? BRIST PÅ SAMARBETE SCCUOL (Swedish) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SEE PROJEKT TULENEB KÕIGI KOOLIÕPETAJATE TÄHELDATUD VAJADUSEST RAKENDADA TÕHUSAID TOETUSMEETMEID INTEGREERUMISE JA EDU SAAVUTAMISEKS KOOLIS, KUNA SEE ON PIKKA AEGA OLNUD VAJADUS PÖÖRATA ERILIST TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KELLEL EI OLE VÕIMALIK OSALEDA. INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAVANDAMIST ON SAGELI RASKE ELLU VIIA, SEST KÕIGIS MEIE KLASSIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE HULK ÕPIRASKUSTE, ÕPPIMISE, KÄITUMISE JA SUHETEGA ÕPILASI. NEED JUHTUMID ON NÜÜD PIDEVALT KASVANUD JA MÄRKIMISVÄÄRSELT SUUREMAD KUI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE POOLT AMETLIKULT SERTIFITSEERITUD JUHTUMID. SELLE PÕHJAL VÕIKS VÄLJA TUUA MITU PROBLEEMI: KEHTESTATUD TESTIDE TULEMUSED ON RIIGI KESKMISEST VÄIKSEMAD? TÕSISED VARASEMAD PUUDUSED PÕHIVAHENDITES? PÕHILISED ETTEVALMISTUSED EI SOBI JÄRGMISE ÕPPEKURSUSE KÄSITLEMISEKS? KOOSTÖÖ PUUDUMINE SCCUOL (Estonian)
Property / summary: SEE PROJEKT TULENEB KÕIGI KOOLIÕPETAJATE TÄHELDATUD VAJADUSEST RAKENDADA TÕHUSAID TOETUSMEETMEID INTEGREERUMISE JA EDU SAAVUTAMISEKS KOOLIS, KUNA SEE ON PIKKA AEGA OLNUD VAJADUS PÖÖRATA ERILIST TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KELLEL EI OLE VÕIMALIK OSALEDA. INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAVANDAMIST ON SAGELI RASKE ELLU VIIA, SEST KÕIGIS MEIE KLASSIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE HULK ÕPIRASKUSTE, ÕPPIMISE, KÄITUMISE JA SUHETEGA ÕPILASI. NEED JUHTUMID ON NÜÜD PIDEVALT KASVANUD JA MÄRKIMISVÄÄRSELT SUUREMAD KUI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE POOLT AMETLIKULT SERTIFITSEERITUD JUHTUMID. SELLE PÕHJAL VÕIKS VÄLJA TUUA MITU PROBLEEMI: KEHTESTATUD TESTIDE TULEMUSED ON RIIGI KESKMISEST VÄIKSEMAD? TÕSISED VARASEMAD PUUDUSED PÕHIVAHENDITES? PÕHILISED ETTEVALMISTUSED EI SOBI JÄRGMISE ÕPPEKURSUSE KÄSITLEMISEKS? KOOSTÖÖ PUUDUMINE SCCUOL (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SEE PROJEKT TULENEB KÕIGI KOOLIÕPETAJATE TÄHELDATUD VAJADUSEST RAKENDADA TÕHUSAID TOETUSMEETMEID INTEGREERUMISE JA EDU SAAVUTAMISEKS KOOLIS, KUNA SEE ON PIKKA AEGA OLNUD VAJADUS PÖÖRATA ERILIST TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KELLEL EI OLE VÕIMALIK OSALEDA. INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAVANDAMIST ON SAGELI RASKE ELLU VIIA, SEST KÕIGIS MEIE KLASSIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE HULK ÕPIRASKUSTE, ÕPPIMISE, KÄITUMISE JA SUHETEGA ÕPILASI. NEED JUHTUMID ON NÜÜD PIDEVALT KASVANUD JA MÄRKIMISVÄÄRSELT SUUREMAD KUI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE POOLT AMETLIKULT SERTIFITSEERITUD JUHTUMID. SELLE PÕHJAL VÕIKS VÄLJA TUUA MITU PROBLEEMI: KEHTESTATUD TESTIDE TULEMUSED ON RIIGI KESKMISEST VÄIKSEMAD? TÕSISED VARASEMAD PUUDUSED PÕHIVAHENDITES? PÕHILISED ETTEVALMISTUSED EI SOBI JÄRGMISE ÕPPEKURSUSE KÄSITLEMISEKS? KOOSTÖÖ PUUDUMINE SCCUOL (Estonian) / qualifier
 
point in time: 6 July 2022
Timestamp+2022-07-06T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso "Tutti a Iscol@" - Anno scolastico 2015/2016 - P.O.R. FSE 2014 - 2020 - Autonomie Scolastiche / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:39, 8 October 2024

Project Q2123149 in Italy
Language Label Description Also known as
English
AJò AT ISCOL@
Project Q2123149 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,625.0 Euro
    0 references
    budget
    19,250.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    22 December 2015
    0 references
    end time
    31 May 2016
    0 references
    expected end time
    31 December 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO G.A. MUGGIANU OROSEI
    0 references
    beneficiary
    Q251636
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    QUESTO PROGETTO NASCE DALL?ESIGENZA, RILEVATA DA TUTTI GLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA, DI REALIZZARE UN?AZIONE DI SOSTEGNO EFFICACE NEI PROCESSI D?INTEGRAZIONE E DI SUCCESSO SCOLASTICO, VISTO CHE DA TEMPO ORMAI Ê EMERSA L?ESIGENZA DI SEGUIRE IN MANIERA SPECIFICA GLI ALUNNI CHE PRESENTANO DIFFICOLTà. PROGRAMMARE DEGLI INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI SPESSO RISULTA DI DIFFICILE ATTUAZIONE IN QUANTO, ALL?INTERNO DELLE NOSTRE CLASSI, ESISTE UN NOTEVOLE NUMERO DI ALUNNI CON DIFFICOLTà EDUCATIVE, DI APPRENDIMENTO, DI COMPORTAMENTO E DI RELAZIONE. QUESTI CASI SONO OGGI IN COSTANTE AUMENTO E IN NUMERO DECISAMENTE SUPERIORE RISPETTO A QUELLI UFFICIALMENTE CERTIFICATI DALLE ASL. SULLA BASE DI QUESTO DATO, SI SONO POTUTE INDIVIDUARE DIVERSE PROBLEMATICHE SU CUI INTERVENIRE: ? RISULTATI AL DI SOTTO DELLA MEDIA NAZIONALE NELLE PROVE INVALSI ? GRAVI CARENZE PREGRESSE NELLA STRUMENTALITà DI BASE ? PREPARAZIONE DI BASE NON ADATTA AD AFFRONTARE IL PERCORSO DI STUDI SUCCESSIVO ? SCARSA COLLABORAZIONE SCUOL (Italian)
    0 references
    THIS PROJECT STEMS FROM THE NEED, OBSERVED BY ALL SCHOOL TEACHERS, TO CARRY OUT AN EFFECTIVE SUPPORT ACTION IN THE PROCESSES OF INTEGRATION AND SUCCESS AT SCHOOL, SINCE THIS HAS LONG BEEN THE NEED FOR SPECIAL ATTENTION TO BE GIVEN TO PUPILS WHO ARE UNABLE TO ATTEND. PROGRAMMING OF INDIVIDUALISED INTERVENTIONS IS OFTEN DIFFICULT TO IMPLEMENT, AS IN ALL OF OUR CLASSES, THERE IS A CONSIDERABLE NUMBER OF PUPILS WITH DIFFICULTIES, LEARNING, BEHAVIOUR AND RELATIONSHIPS. THESE CASES ARE NOW STEADILY INCREASING AND SIGNIFICANTLY HIGHER THAN THOSE OFFICIALLY CERTIFIED BY THE LOCAL HEALTH AUTHORITIES. ON THIS BASIS, SEVERAL ISSUES COULD BE IDENTIFIED FOR ACTION: ? RESULTS BELOW NATIONAL AVERAGE IN ESTABLISHED TESTS? SERIOUS PAST DEFICIENCIES IN THE BASIC INSTRUMENTS? BASIC PREPARATIONS NOT SUITABLE FOR DEALING WITH THE NEXT COURSE OF STUDY? LACK OF COOPERATION SCCUOL (English)
    readability score
    0.124471119220396
    0 references
    CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ, RECONNUE PAR TOUS LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE, DE MENER UNE ACTION DE SOUTIEN EFFICACE DANS LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET DE RÉUSSITE SCOLAIRE, PUISQUE DEPUIS UN CERTAIN TEMPS MAINTENANT LA NÉCESSITÉ DE SUIVRE DE MANIÈRE SPÉCIFIQUE LES ÉLÈVES DIFFICILES. LA PLANIFICATION D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES EST SOUVENT DIFFICILE À METTRE EN ŒUVRE, CAR IL Y A UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’ÉDUCATION, D’APPRENTISSAGE, DE COMPORTEMENT ET DE RELATION AU SEIN DE NOS CLASSES. CES CAS SONT MAINTENANT EN AUGMENTATION CONSTANTE ET EN NOMBRE BEAUCOUP PLUS ÉLEVÉ QUE CEUX OFFICIELLEMENT CERTIFIÉS PAR LES ASL. SUR LA BASE DE CES DONNÉES, UN CERTAIN NOMBRE DE PROBLÈMES ONT PU ÊTRE IDENTIFIÉS: RÉSULTATS INFÉRIEURS À LA MOYENNE NATIONALE DANS LES TESTS? DE GRAVES LACUNES PASSÉES DANS L’INSTRUMENTATION DE BASE? PRÉPARATION DE BASE NE CONVIENT PAS POUR LE PROCHAIN COURS D’ÉTUDES? MAUVAISE COLLABORATION SCUOL (French)
    point in time
    19 December 2021
    0 references
    DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK, DIE DOOR ALLE LEERKRACHTEN VAN DE SCHOOL WORDT ERKEND, OM EEN DOELTREFFENDE ONDERSTEUNENDE ACTIE TE ONDERNEMEN IN HET INTEGRATIEPROCES EN HET SUCCES VAN DE SCHOOL, AANGEZIEN DE MOEILIJKE LEERLINGEN AL ENIGE TIJD OP EEN SPECIFIEKE MANIER MOETEN WORDEN GEVOLGD. HET PLANNEN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES IS VAAK MOEILIJK UIT TE VOEREN OMDAT ER BINNEN ONZE LESSEN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN MET ONDERWIJS-, LEER-, GEDRAGS- EN RELATIEMOEILIJKHEDEN TE MAKEN HEEFT. DEZE GEVALLEN NEMEN NU VOORTDUREND TOE EN IN EEN VEEL GROTER AANTAL DAN DE OFFICIEEL DOOR DE ASL’S GECERTIFICEERDE GEVALLEN. OP BASIS VAN DEZE GEGEVENS ZOU EEN AANTAL PROBLEMEN KUNNEN WORDEN VASTGESTELD: RESULTATEN ONDER HET NATIONALE GEMIDDELDE BIJ DE TESTS? ERNSTIGE TEKORTKOMINGEN IN HET VERLEDEN OP HET GEBIED VAN DE FUNDAMENTELE INSTRUMENTALITEIT? BASISVOORBEREIDING NIET GESCHIKT VOOR DE VOLGENDE STUDIE? SLECHTE SAMENWERKING SCUOL (Dutch)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    DIESES PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN DEN PROZESSEN DER INTEGRATION UND DES SCHULISCHEN ERFOLGS EINE WIRKSAME UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHME DURCHZUFÜHREN, DIE VON ALLEN LEHRERN DER SCHULE ANERKANNT WIRD, DA ES SEIT EINIGER ZEIT NOTWENDIG IST, DIE SCHWIERIGEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUF BESTIMMTE WEISE ZU BEFOLGEN. DIE PLANUNG INDIVIDUALISIERTER INTERVENTIONEN IST OFT SCHWIERIG UMZUSETZEN, DA ES EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN MIT BILDUNGS-, LERN-, VERHALTENS- UND BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN INNERHALB UNSERER KLASSEN GIBT. DIESE FÄLLE SIND JETZT STÄNDIG ZUNEHMEN UND IN EINER VIEL HÖHEREN ZAHL ALS DIE OFFIZIELL VON DEN ASL ZERTIFIZIERT. AUF DER GRUNDLAGE DIESER DATEN KÖNNTE EINE REIHE VON PROBLEMEN ERMITTELT WERDEN: ERGEBNISSE UNTER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT DER TESTS? SCHWERWIEGENDE MÄNGEL IN DER VERGANGENHEIT IN DER GRUNDLEGENDEN INSTRUMENTALITÄT? GRUNDVORBEREITUNG NICHT GEEIGNET FÜR DEN NÄCHSTEN STUDIENGANG? SCHLECHTE ZUSAMMENARBEIT SCUOL (German)
    point in time
    25 December 2021
    0 references
    ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD, RECONOCIDA POR TODOS LOS PROFESORES DE LA ESCUELA, DE LLEVAR A CABO UNA ACCIÓN DE APOYO EFICAZ EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y ÉXITO ESCOLAR, YA QUE DESDE HACE ALGÚN TIEMPO LA NECESIDAD DE SEGUIR DE MANERA ESPECÍFICA A LOS ALUMNOS QUE SON DIFÍCILES. LA PLANIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS ES A MENUDO DIFÍCIL DE LLEVAR A CABO, YA QUE HAY UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS, DE APRENDIZAJE, DE COMPORTAMIENTO Y DE RELACIÓN EN NUESTRAS CLASES. ESTOS CASOS ESTÁN AUMENTANDO CONSTANTEMENTE Y EN UN NÚMERO MUCHO MAYOR QUE LOS CERTIFICADOS OFICIALMENTE POR LAS ASL. SOBRE LA BASE DE ESTOS DATOS, SE PUDIERON IDENTIFICAR UNA SERIE DE CUESTIONES: ¿RESULTADOS POR DEBAJO DE LA MEDIA NACIONAL EN LAS PRUEBAS? GRAVES DEFICIENCIAS PASADAS EN LA INSTRUMENTALIDAD BÁSICA? ¿LA PREPARACIÓN BÁSICA NO ES ADECUADA PARA EL PRÓXIMO CURSO DE ESTUDIO? MALA COLABORACIÓN SCUOL (Spanish)
    point in time
    25 January 2022
    0 references
    DETTE PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR, AT ALLE SKOLELÆRERE GENNEMFØRER EN EFFEKTIV STØTTEAKTION I FORBINDELSE MED INTEGRATIONS- OG SUCCESPROCESSERNE I SKOLEN, DA DET LÆNGE HAR VÆRET NØDVENDIGT AT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT DELTAGE. PROGRAMMERING AF INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER ER OFTE VANSKELIG AT GENNEMFØRE, DA DER I ALLE VORES KLASSER ER ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER MED VANSKELIGHEDER, LÆRING, ADFÆRD OG RELATIONER. DISSE TILFÆLDE ER NU STØT STIGENDE OG BETYDELIGT HØJERE END DEM, DER OFFICIELT ER ATTESTERET AF DE LOKALE SUNDHEDSMYNDIGHEDER. PÅ DETTE GRUNDLAG KAN DER PEGES PÅ EN RÆKKE INDSATSOMRÅDER: RESULTATER, DER LIGGER UNDER DET NATIONALE GENNEMSNIT I ETABLEREDE TEST? ALVORLIGE TIDLIGERE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE INSTRUMENTER? GRUNDLÆGGENDE FORBEREDELSER IKKE EGNET TIL BEHANDLING AF DET NÆSTE STUDIEFORLØB? MANGLENDE SAMARBEJDE SCCUOL (Danish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ, ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΠΙΣΤΏΝΟΥΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΥΤΉ ΉΤΑΝ ΕΔΏ ΚΑΙ ΚΑΙΡΌ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ. Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΧΝΆ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΜΆΘΗΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΙΣ. ΤΑ ΚΡΟΎΣΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΑΘΕΡΆ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΜΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΒΆΣΗ, ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ: ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ ΣΤΙΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΕΣ ΔΟΚΙΜΈΣ; ΣΟΒΑΡΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΌΝΤΟΣ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΜΈΣΑ; ΒΑΣΙΚΆ ΠΑΡΑΣΚΕΥΆΣΜΑΤΑ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ; ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ SCCUOL (Greek)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    OVAJ PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE, KOJU SU UOČAVALI SVI NASTAVNICI, DA SE PODUZMU UČINKOVITE MJERE POTPORE U PROCESIMA INTEGRACIJE I USPJEHA U ŠKOLI, S OBZIROM NA TO DA JE TO ODAVNO BILA POTREBA DA SE POSEBNA POZORNOST POSVETI UČENICIMA KOJI NE MOGU PRISUSTVOVATI. PROGRAMIRANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJA ČESTO JE TEŠKO PROVESTI JER U SVIM NAŠIM RAZREDIMA POSTOJI ZNATAN BROJ UČENIKA S POTEŠKOĆAMA, UČENJEM, PONAŠANJEM I ODNOSIMA. TI SU SLUČAJEVI SADA U STALNOM PORASTU I ZNATNO SU VEĆI OD SLUČAJEVA KOJE SU SLUŽBENO CERTIFICIRALA LOKALNA ZDRAVSTVENA TIJELA. NA TEMELJU TOGA MOGLO BI SE UTVRDITI NEKOLIKO PITANJA ZA DJELOVANJE: REZULTATI ISPOD NACIONALNOG PROSJEKA U UTVRĐENIM TESTOVIMA? OZBILJNI NEDOSTACI U PROŠLOSTI U OSNOVNIM INSTRUMENTIMA? OSNOVNE PRIPREME NISU PRIKLADNE ZA BAVLJENJE SLJEDEĆIM TIJEKOM STUDIJA? NEDOSTATAK SURADNJE SCCUOL (Croatian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ACEST PROIECT REZULTĂ DIN NECESITATEA, OBSERVATĂ DE TOȚI PROFESORII, DE A DESFĂȘURA O ACȚIUNE DE SPRIJIN EFICACE ÎN PROCESELE DE INTEGRARE ȘI DE SUCCES ÎN ȘCOALĂ, DEOARECE ACEASTA A FOST DE MULT TIMP NEVOIA DE A ACORDA O ATENȚIE DEOSEBITĂ ELEVILOR CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ PARTICIPE. PROGRAMAREA INTERVENȚIILOR INDIVIDUALIZATE ESTE ADESEA DIFICIL DE IMPLEMENTAT, DEOARECE ÎN TOATE CLASELE NOASTRE EXISTĂ UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI, ÎNVĂȚARE, COMPORTAMENT ȘI RELAȚII. ÎN PREZENT, ACESTE CAZURI SUNT ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ȘI SUNT SEMNIFICATIV MAI RIDICATE DECÂT CELE CERTIFICATE OFICIAL DE AUTORITĂȚILE LOCALE DIN DOMENIUL SĂNĂTĂȚII. PE ACEASTĂ BAZĂ, AR PUTEA FI IDENTIFICATE MAI MULTE ASPECTE PENTRU ACȚIUNE: REZULTATE SUB MEDIA NAȚIONALĂ ÎN TESTELE STABILITE? DEFICIENȚE GRAVE DIN TRECUT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE INSTRUMENTELE DE BAZĂ? PREPARATE DE BAZĂ NU SUNT POTRIVITE PENTRU A FACE FAȚĂ URMĂTORULUI CURS DE STUDIU? LIPSA DE COOPERARE SCCUOL (Romanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY, KTORÚ POZORUJÚ VŠETCI UČITELIA ŠKÔL, USKUTOČNIŤ ÚČINNÚ PODPORNÚ AKCIU V PROCESOCH INTEGRÁCIE A ÚSPECHU V ŠKOLE, PRETOŽE UŽ DLHO JE POTREBNÉ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ ŽIAKOM, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ NAVŠTEVOVAŤ. PROGRAMOVANIE INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCIÍ JE ČASTO ŤAŽKÉ REALIZOVAŤ, PRETOŽE VO VŠETKÝCH NAŠICH TRIEDACH EXISTUJE ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI, UČENÍM SA, SPRÁVANÍM A VZŤAHMI. TIETO PRÍPADY SA V SÚČASNOSTI NEUSTÁLE ZVYŠUJÚ A SÚ VÝRAZNE VYŠŠIE AKO PRÍPADY ÚRADNE POTVRDENÉ MIESTNYMI ZDRAVOTNÍCKYMI ORGÁNMI. NA ZÁKLADE TOHO BY BOLO MOŽNÉ IDENTIFIKOVAŤ NIEKOĽKO OTÁZOK TÝKAJÚCICH SA OPATRENÍ: VÝSLEDKY POD CELOŠTÁTNYM PRIEMEROM V ZAVEDENÝCH TESTOCH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOCH? ZÁKLADNÉ PRÍPRAVKY NIE SÚ VHODNÉ NA RIEŠENIE ĎALŠIEHO ŠTÚDIA? NEDOSTATOČNÁ SPOLUPRÁCA SCCUOL (Slovak)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    DAN IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA, OSSERVATA MILL-GĦALLIEMA KOLLHA TA’ L-ISKEJJEL, LI TITWETTAQ AZZJONI EFFETTIVA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U SUĊĊESS FL-ISKOLA, PERESS LI DIN ILHA L-ĦTIEĠA LI TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ISTUDENTI LI MA JISTGĦUX JATTENDU. L-IPPROGRAMMAR TA’ INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI ĦAFNA DRABI HUWA DIFFIĊLI BIEX JIĠI IMPLIMENTAT, PERESS LI FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAGĦNA, HEMM GĦADD KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET, TAGĦLIM, IMĠIBA U RELAZZJONIJIET. DAWN IL-KAŻIJIET ISSA QED JIŻDIEDU B’MOD KOSTANTI U HUMA OGĦLA B’MOD SINIFIKANTI MINN DAWK IĊĊERTIFIKATI UFFIĊJALMENT MILL-AWTORITAJIET LOKALI TAS-SAĦĦA. FUQ DIN IL-BAŻI, JISTGĦU JIĠU IDENTIFIKATI DIVERSI KWISTJONIJIET GĦALL-AZZJONI: RIŻULTATI TAĦT IL-MEDJA NAZZJONALI F’TESTIJIET STABBILITI? NUQQASIJIET SERJI TAL-PASSAT FL-ISTRUMENTI BAŻIĊI? PREPARAZZJONIJIET BAŻIĊI MHUMIEX ADATTATI BIEX JITTRATTAW IL — ​ KORS LI JMISS TAL — ​ ISTUDJU? NUQQAS TA’ KOOPERAZZJONI SCCUOL (Maltese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    Este projecto decorre da necessidade, observada por todos os professores da escola, de levar a cabo uma acção de apoio eficaz nos processos de integração e sucesso escolar, uma vez que há muito que é necessário prestar uma atenção especial aos alunos incapazes de o fazer. A PROGRAMAÇÃO DE INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS É MUITAS VEZES DIFÍCIL DE EXECUÇÃO, COMO EM TODAS AS NOSSAS CLASSES, HÁ UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE EMPRESAS COM DIFICULDADES, APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO E RELAÇÕES. Estes casos estão agora a aumentar e a ser significativamente mais elevados do que os oficialmente certificados pelas autoridades sanitárias locais. Nesta base, PODEM ser IDENTIFICADAS VÁRIAS QUESTÕES PARA A AÇÃO: ? RESULTADOS A BAIXO DA MÉDIA NACIONAL NOS ENSAIOS ESTABELECIDOS? DEFICIÊNCIAS PASSADAS GRAVES NOS INSTRUMENTOS DE BASE? PREPARAÇÕES DE BASE NÃO ADEQUADAS AO PRÓXIMO CURSO DE ESTUDO? FALTA DE ESCCUOLA DE COOPERAÇÃO (Portuguese)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    HANKE PERUSTUU KAIKKIEN KOULUOPETTAJIEN HAVAITSEMAAN TARPEESEEN TUKEA TEHOKKAASTI INTEGROITUMISTA JA MENESTYSTÄ KOULUISSA, SILLÄ TÄMÄ ON JO PITKÄÄN OLLUT TARPEEN KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA EIVÄT VOI OSALLISTUA. YKSILÖLLISTEN INTERVENTIOIDEN OHJELMOINTIA ON USEIN VAIKEA TOTEUTTAA, SILLÄ KAIKISSA LUOKISSAMME ON HUOMATTAVA MÄÄRÄ OPPILAITA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, OPPIMISTA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA SUHTEITA. NÄMÄ TAPAUKSET OVAT NYT JATKUVASTI LISÄÄNTYMÄSSÄ JA HUOMATTAVASTI SUUREMPIA KUIN PAIKALLISTEN TERVEYSVIRANOMAISTEN VIRALLISESTI VAHVISTAMAT TAPAUKSET. TÄLTÄ POHJALTA VOITAISIIN MÄÄRITTÄÄ USEITA TOIMINTA-ALOJA: KANSALLISEN KESKIARVON ALITTAVAT TULOKSET VAKIINTUNEISSA TESTEISSÄ? VAKAVAT PUUTTEET PERUSSÄÄDÖKSISSÄ? PERUSVALMISTEET, JOTKA EIVÄT SOVELLU SEURAAVAN OPINTOJAKSON KÄSITTELYYN? YHTEISTYÖN PUUTE SCCUOL (Finnish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    PROJEKT TEN WYNIKA Z OBSERWOWANEJ PRZEZ WSZYSTKICH NAUCZYCIELI POTRZEBY PRZEPROWADZENIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH PROCESY INTEGRACJI I SUKCESU W SZKOLE, PONIEWAŻ OD DAWNA NALEŻY ZWRÓCIĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE UCZESTNICZYĆ. PROGRAMOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI JEST CZĘSTO TRUDNE DO ZREALIZOWANIA, PONIEWAŻ WE WSZYSTKICH NASZYCH KLASACH ISTNIEJE ZNACZNA LICZBA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI, UCZENIEM SIĘ, ZACHOWANIEM I RELACJAMI. PRZYPADKI TE SĄ OBECNIE STALE WZRASTAJĄCE I ZNACZNIE WYŻSZE NIŻ PRZYPADKI OFICJALNIE CERTYFIKOWANE PRZEZ LOKALNE ORGANY DS. ZDROWIA. NA TEJ PODSTAWIE MOŻNA BY WSKAZAĆ KILKA KWESTII DOTYCZĄCYCH DZIAŁAŃ: WYNIKI PONIŻEJ ŚREDNIEJ KRAJOWEJ W USTALONYCH TESTACH? POWAŻNE UCHYBIENIA W PRZESZŁOŚCI W INSTRUMENTACH PODSTAWOWYCH? PODSTAWOWE PREPARATY NIE NADAJĄ SIĘ DO RADZENIA SOBIE Z KOLEJNYM KURSEM STUDIÓW? BRAK WSPÓŁPRACY SCCUOL (Polish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TA PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE VSEH ŠOLSKIH UČITELJEV PO IZVEDBI UČINKOVITIH PODPORNIH UKREPOV V PROCESIH VKLJUČEVANJA IN USPEHA V ŠOLI, SAJ JE TREBA POSEBNO POZORNOST NAMENITI UČENCEM, KI SE NE MOREJO UDELEŽITI. NAČRTOVANJE INDIVIDUALIZIRANIH INTERVENCIJ JE POGOSTO TEŽKO IZVAJATI, SAJ JE V VSEH NAŠIH RAZREDIH VELIKO UČENCEV S TEŽAVAMI, UČENJEM, VEDENJEM IN ODNOSI. TI PRIMERI SE ZDAJ STALNO POVEČUJEJO IN ZNATNO PRESEGAJO TISTE, KI SO JIH URADNO POTRDILI LOKALNI ZDRAVSTVENI ORGANI. NA PODLAGI TEGA BI LAHKO OPREDELILI VEČ VPRAŠANJ ZA UKREPANJE: REZULTATI POD NACIONALNIM POVPREČJEM PRI UVELJAVLJENIH TESTIH? RESNE PRETEKLE POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH INSTRUMENTIH? OSNOVNE PRIPRAVE NISO PRIMERNE ZA OBRAVNAVO NASLEDNJEGA ŠTUDIJA? POMANJKANJE SODELOVANJA SCCUOL (Slovenian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE VŠICHNI UČITELÉ ŠKOL MUSÍ PROVÁDĚT ÚČINNÁ PODPŮRNÁ OPATŘENÍ V PROCESECH INTEGRACE A ÚSPĚCHU VE ŠKOLE, NEBOŤ JIŽ DLOUHOU DOBU JE TŘEBA VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NEMOHOU ZÚČASTNIT. PROGRAMOVÁNÍ INDIVIDUALIZOVANÝCH INTERVENCÍ JE ČASTO OBTÍŽNÉ REALIZOVAT, PROTOŽE VE VŠECH NAŠICH TŘÍDÁCH JE ZNAČNÝ POČET ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI, UČENÍM, CHOVÁNÍM A VZTAHY. TYTO PŘÍPADY JSOU NYNÍ STÁLE NARŮSTAJÍCÍ A VÝRAZNĚ VYŠŠÍ NEŽ PŘÍPADY ÚŘEDNĚ POTVRZENÉ MÍSTNÍMI ZDRAVOTNICKÝMI ORGÁNY. NA TOMTO ZÁKLADĚ BY MOHLO BÝT URČENO NĚKOLIK OTÁZEK TÝKAJÍCÍCH SE OPATŘENÍ: VÝSLEDKY POD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM VE STANOVENÝCH TESTECH? ZÁVAŽNÉ MINULÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH NÁSTROJÍCH? ZÁKLADNÍ PŘÍPRAVKY NEJSOU VHODNÉ PRO ŘEŠENÍ DALŠÍHO PRŮBĚHU STUDIA? NEDOSTATEČNÁ SPOLUPRÁCE SCCUOL (Czech)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE, KURĮ PASTEBI VISI MOKYKLŲ MOKYTOJAI, VEIKSMINGAI REMTI INTEGRACIJOS IR SĖKMĖS MOKYKLOJE PROCESUS, NES TAI JAU SENIAI BUVO POREIKIS YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRTI MOKINIAMS, KURIE NEGALI DALYVAUTI. INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ PROGRAMAVIMĄ DAŽNAI SUNKU ĮGYVENDINTI, NES VISOSE MŪSŲ KLASĖSE YRA DAUG SUNKUMŲ, MOKYMOSI, ELGESIO IR SANTYKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ. ŠIUO METU ŠIE ATVEJAI NUOLAT DIDĖJA IR GEROKAI VIRŠIJA VIETOS SVEIKATOS INSTITUCIJŲ OFICIALIAI SERTIFIKUOTUS ATVEJUS. TUO REMIANTIS BŪTŲ GALIMA NUSTATYTI KELETĄ SU VEIKSMAIS SUSIJUSIŲ KLAUSIMŲ: NUSTATYTŲ BANDYMŲ REZULTATAI YRA MAŽESNI UŽ NACIONALINĮ VIDURKĮ? RIMTI ANKSTESNIŲ PAGRINDINIŲ PRIEMONIŲ TRŪKUMAI? PAGRINDINIAI PREPARATAI, NETINKANTYS KITO TYRIMO KURSO KLAUSIMUI? NEPAKANKAMAS BENDRADARBIAVIMAS SCCUOL (Lithuanian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ŠĀ PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA, KO NOVĒROJA VISI SKOLU SKOLOTĀJI, VEIKT EFEKTĪVUS ATBALSTA PASĀKUMUS INTEGRĀCIJAS UN PANĀKUMU PROCESĀ SKOLĀ, JO TĀ JAU ILGU LAIKU IR BIJUSI NEPIECIEŠAMĪBA PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU SKOLĒNIEM, KURI NEVAR APMEKLĒT SKOLU. INDIVIDUALIZĒTU INTERVENČU PLĀNOŠANU BIEŽI VIEN IR GRŪTI ĪSTENOT, JO VISĀS MŪSU KLASĒS IR IEVĒROJAMS SKAITS SKOLĒNU, KURIEM IR GRŪTĪBAS, MĀCĪŠANĀS, UZVEDĪBA UN ATTIECĪBAS. ŠIE GADĪJUMI PAŠLAIK PASTĀVĪGI PIEAUG UN IEVĒROJAMI PĀRSNIEDZ TOS GADĪJUMUS, KURUS OFICIĀLI APSTIPRINĀJUŠAS VIETĒJĀS VESELĪBAS AIZSARDZĪBAS IESTĀDES. PAMATOJOTIES UZ TO, VARĒTU NOTEIKT VAIRĀKUS RĪCĪBAS JAUTĀJUMUS: NOTEIKTO TESTU REZULTĀTI IR ZEMĀKI PAR VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU? NOPIETNI TRŪKUMI PAMATAKTOS PAGĀTNĒ? PAMATA PREPARĀTI NAV PIEMĒROTI DARBAM AR NĀKAMO STUDIJU KURSU? SADARBĪBAS TRŪKUMS SCCUOL (Latvian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА, НАБЛЮДАВАНА ОТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ В УЧИЛИЩАТА, ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ТОВА ОТДАВНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИСЪСТВАТ. ПРОГРАМИРАНЕТО НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЧЕСТО Е ТРУДНО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ВЪВ ВСИЧКИ НАШИ КЛАСОВЕ ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ, УЧЕНЕ, ПОВЕДЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ПОНАСТОЯЩЕМ ТЕЗИ СЛУЧАИ ПОСТОЯННО НАРАСТВАТ И ЗНАЧИТЕЛНО ПО-ВИСОКИ ОТ ОФИЦИАЛНО СЕРТИФИЦИРАНИТЕ ОТ МЕСТНИТЕ ЗДРАВНИ ОРГАНИ. ВЪЗ ОСНОВА НА ТОВА МОГАТ ДА БЪДАТ НАБЕЛЯЗАНИ НЯКОЛКО ВЪПРОСА ЗА ДЕЙСТВИЕ: РЕЗУЛТАТИ ПОД СРЕДНИТЕ ЗА СТРАНАТА ПРИ УСТАНОВЕНИ ТЕСТОВЕ? СЕРИОЗНИ НЕДОСТАТЪЦИ В МИНАЛОТО В ОСНОВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ? ОСНОВНИТЕ ПРЕПАРАТИ НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛЕДВАЩИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ? ЛИПСА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО SCCUOL (Bulgarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    EZ A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY VALAMENNYI ISKOLAI TANÁRNAK HATÉKONY TÁMOGATÓ INTÉZKEDÉST KELL VÉGREHAJTANIA AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓS ÉS SIKERFOLYAMATOKBAN, MIVEL EZ MÁR RÉGÓTA FONTOS, HOGY KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTSANAK AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK NEM TUDNAK RÉSZT VENNI. AZ EGYÉNRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK PROGRAMOZÁSÁT GYAKRAN NEHÉZ VÉGREHAJTANI, MIVEL MINDEN OSZTÁLYUNKBAN JELENTŐS SZÁMÚ, NEHÉZSÉGEKKEL, TANULÁSSAL, MAGATARTÁSSAL ÉS KAPCSOLATTAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN. EZEK AZ ESETEK JELENLEG FOLYAMATOSAN NŐNEK, ÉS JELENTŐSEN MAGASABBAK, MINT A HELYI EGÉSZSÉGÜGYI HATÓSÁGOK ÁLTAL HIVATALOSAN IGAZOLTAK. ENNEK ALAPJÁN TÖBB INTÉZKEDÉSI KÉRDÉST IS FEL LEHETNE TÁRNI: A MEGÁLLAPÍTOTT TESZTEK EREDMÉNYEI A NEMZETI ÁTLAG ALATT VANNAK? SÚLYOS MÚLTBELI HIÁNYOSSÁGOK AZ ALAP-JOGIAKTUSBAN? ALAPVETŐ ELŐKÉSZÜLETEK NEM ALKALMASAK A KÖVETKEZŐ TANFOLYAM KEZELÉSÉRE? AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS HIÁNYA SCCUOL (Hungarian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO AS AN NGÁ, A BHREATHNAIGH NA MÚINTEOIRÍ SCOILE GO LÉIR, GNÍOMH TACAÍOCHTA ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH SNA PRÓISIS LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS RATHÚLACHTA AR SCOIL, ÓS RUD É GUR GÁ AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN FREASTAL ORTHU LE FADA. IS MINIC GUR DEACAIR CLÁIR IDIRGHABHÁLACHA AONAIR A CHUR I BHFEIDHM, MAR I NGACH CEANN DÁR RANGANNA, TÁ ROINNT MHAITH DALTAÍ ANN A BHFUIL DEACRACHTAÍ, FOGHLAIM, IOMPAR AGUS CAIDREAMH ACU. TÁ MÉADÚ LEANÚNACH AG TEACHT AR NA CÁSANNA SEO ANOIS AGUS TÁ SIAD I BHFAD NÍOS AIRDE NÁ IAD SIÚD ATÁ DEIMHNITHE GO HOIFIGIÚIL AG NA HÚDARÁIS SLÁINTE ÁITIÚLA. AR AN MBONN SIN, D’FHÉADFAÍ ROINNT SAINCHEISTEANNA A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTA: TORTHAÍ FAOI BHUN AN MHEÁIN NÁISIÚNTA I DTÁSTÁLACHA BUNAITHE? EASNAIMH THROMCHÚISEACHA SNA HIONSTRAIMÍ BUNÚSACHA SAN AM ATÁ THART? ULLMHÓIDÍ BUNÚSACHA NACH BHFUIL OIRIÚNACH CHUN DÉILEÁIL LEIS AN GCÉAD CHÚRSA STAIDÉIR EILE? EASPA COMHAIR SCCUOL (Irish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    DETTA PROJEKT HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EFFEKTIVA STÖDÅTGÄRDER I INTEGRATIONS- OCH FRAMGÅNGSPROCESSERNA I SKOLAN, VILKET KONSTATERATS AV ALLA SKOLLÄRARE, EFTERSOM DETTA LÄNGE HAR VARIT BEHOVET AV ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM INTE KAN DELTA. DET ÄR OFTA SVÅRT ATT PROGRAMMERA INDIVIDANPASSADE INSATSER, EFTERSOM DET I ALLA VÅRA KLASSER FINNS ETT STORT ANTAL ELEVER MED SVÅRIGHETER, INLÄRNING, BETEENDE OCH RELATIONER. DESSA FALL ÖKAR NU STADIGT OCH ÄR BETYDLIGT HÖGRE ÄN DE SOM OFFICIELLT CERTIFIERATS AV DE LOKALA HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSMYNDIGHETERNA. PÅ GRUNDVAL AV DETTA SKULLE FLERA FRÅGOR KUNNA IDENTIFIERAS FÖR ÅTGÄRDER: RESULTAT UNDER DET NATIONELLA GENOMSNITTET I ETABLERADE TESTER? ALLVARLIGA TIDIGARE BRISTER I DE GRUNDLÄGGANDE INSTRUMENTEN? GRUNDLÄGGANDE FÖRBEREDELSER INTE LÄMPLIGA FÖR ATT HANTERA NÄSTA STUDIE? BRIST PÅ SAMARBETE SCCUOL (Swedish)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    SEE PROJEKT TULENEB KÕIGI KOOLIÕPETAJATE TÄHELDATUD VAJADUSEST RAKENDADA TÕHUSAID TOETUSMEETMEID INTEGREERUMISE JA EDU SAAVUTAMISEKS KOOLIS, KUNA SEE ON PIKKA AEGA OLNUD VAJADUS PÖÖRATA ERILIST TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KELLEL EI OLE VÕIMALIK OSALEDA. INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAVANDAMIST ON SAGELI RASKE ELLU VIIA, SEST KÕIGIS MEIE KLASSIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE HULK ÕPIRASKUSTE, ÕPPIMISE, KÄITUMISE JA SUHETEGA ÕPILASI. NEED JUHTUMID ON NÜÜD PIDEVALT KASVANUD JA MÄRKIMISVÄÄRSELT SUUREMAD KUI KOHALIKE TERVISHOIUASUTUSTE POOLT AMETLIKULT SERTIFITSEERITUD JUHTUMID. SELLE PÕHJAL VÕIKS VÄLJA TUUA MITU PROBLEEMI: KEHTESTATUD TESTIDE TULEMUSED ON RIIGI KESKMISEST VÄIKSEMAD? TÕSISED VARASEMAD PUUDUSED PÕHIVAHENDITES? PÕHILISED ETTEVALMISTUSED EI SOBI JÄRGMISE ÕPPEKURSUSE KÄSITLEMISEKS? KOOSTÖÖ PUUDUMINE SCCUOL (Estonian)
    point in time
    6 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    G93G16000080006
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2123149&oldid=42556896"