AUTONOME AND SOCIAL INCLUSION — BORSELLINO AND FALCONE (Q1999920): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created claim: summary (P836): THIS PROJECT PROPOSAL FROM THE TITLE “AUTONOMY AND SOCIAL INCLUSION” CAME OUT IN RESPONSE TO THE NEEDS IDENTIFIED OVER THE YEARS WITHIN THE SCHOOLS PARTICIPATING IN THESE SCHOOLS, WHICH HIGHLIGHTED THE NEED TO TAKE EFFECTIVE ACTION TO DEVELOP AND STRENGTHEN THE FULL SOCIAL AND WORKING INCLUSION OF THE PERSON WITH DISABILITI OR AT A DISADVANTAGE BY ENCOURAGING EDUCATIONAL SUCCESS, TOGETHER WITH RELATIONAL AND SOCIAL SUCCESS. THE DRAFT IS MADE UP...)
(‎Set a claim value: summary (P836): A PRESENTE PROPOSTA DO TÍTULO “AUTONOMIA E INCLUSÃO SOCIAL” RESPOSTA ÀS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ANOS NAS ESCOLAS PARTICIPANTES NESSAS ESCOLAS, QUE SALIENTAM A NECESSIDADE DE UMA ACÇÃO EFICAZ PARA DESENVOLVIMENTO E REFORÇO DA INCLUSÃO SOCIAL E DE TRABALHO TOTAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA OU DESAFIO PELO ENCORAJAMENTO DO SUCESSO EDUCATIVO, EM CONFORMIDADE COM O SUCESSO RELACIONAL E SOCIAL. O PROJETO É ELABORADO EM DOIS LINHAS DE INTERVENÇÃO QUE...)
 
(16 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
AUTONOMIE ET INCLUSION SOCIALE — BORSELLINO ET FALCONE
label / nllabel / nl
 
AUTONOMIE EN SOCIALE INTEGRATIE — BORSELLINO EN FALCONE
label / delabel / de
 
AUTONOMIE UND SOZIALE INKLUSION – BORSELLINO UND FALCONE
label / eslabel / es
 
AUTONOMÍA E INCLUSIÓN SOCIAL — BORSELLINO Y FALCONE
label / dalabel / da
 
SELVSTÆNDIG OG SOCIAL INKLUSION — BORSELLINO OG FALCONE
label / ellabel / el
 
ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ — BORSELLINO ΚΑΙ FALCONE
label / hrlabel / hr
 
AUTONOMIJA I SOCIJALNA UKLJUČENOST – BORSELLINO I FALCONE
label / rolabel / ro
 
AUTONOMIE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ – BORSELLINO ȘI FALCONE
label / sklabel / sk
 
AUTONÓM A SOCIÁLNE ZAČLENENIE – BORSELLINO A FALCONE
label / mtlabel / mt
 
AWTONOMI U INKLUŻJONI SOĊJALI — BORSELLINO U FALCONE
label / ptlabel / pt
 
AUTONOME E INCLUSÃO SOCIAL — BORSELLINO E FALCONE
label / filabel / fi
 
AUTONOME JA SOSIAALINEN OSALLISUUS – BORSELLINO JA FALCONE
label / pllabel / pl
 
AUTONOM I WŁĄCZENIE SPOŁECZNE – BORSELLINO I FALCONE
label / sllabel / sl
 
AVTONOMNA IN SOCIALNA VKLJUČENOST – BORSELLINO IN FALCONE
label / cslabel / cs
 
AUTONOM A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ – BORSELLINO A FALCONE
label / ltlabel / lt
 
AUTONOMINĖ IR SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS – BORSELLINO IR FALCONE
label / lvlabel / lv
 
AUTONOMS UN SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA — BORSELLINO UN FALCONE
label / bglabel / bg
 
АВТОНОМА И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ — БОРСЕЛИНО И ФАЛКОНЕ
label / hulabel / hu
 
AUTONÓM ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁS – BORSELLINO ÉS FALCONE
label / galabel / ga
 
AUTONOME AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA — BORSELLINO AGUS FALCONE
label / svlabel / sv
 
AUTONOM OCH SOCIAL DELAKTIGHET – BORSELLINO OCH FALCONE
label / etlabel / et
 
AUTONOME JA SOTSIAALNE KAASATUS – BORSELLINO JA FALCONE
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1999920 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1999920 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1999920 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1999920 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1999920 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1999920 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1999920 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1999920 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1999920 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1999920 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1999920 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1999920 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1999920 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1999920 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1999920 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1999920 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1999920 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1999920 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1999920 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1999920 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1999920 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1999920 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1999920 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1999920 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / summary: THIS PROJECT PROPOSAL FROM THE TITLE “AUTONOMY AND SOCIAL INCLUSION” CAME OUT IN RESPONSE TO THE NEEDS IDENTIFIED OVER THE YEARS WITHIN THE SCHOOLS PARTICIPATING IN THESE SCHOOLS, WHICH HIGHLIGHTED THE NEED TO TAKE EFFECTIVE ACTION TO DEVELOP AND STRENGTHEN THE FULL SOCIAL AND WORKING INCLUSION OF THE PERSON WITH DISABILITI OR AT A DISADVANTAGE BY ENCOURAGING EDUCATIONAL SUCCESS, TOGETHER WITH RELATIONAL AND SOCIAL SUCCESS. THE DRAFT IS MADE UP OF TWO LINES OF INTERVENTION WHICH PROVIDE FOR SPECIFIC ACTIVITIES: ‘LINE 1: INTEGRATION OF THE DISABILITY ‘LINE 2: MAINSTREAMING AS A PROMOTION OF GLOBAL WELL-BEING’. THE PRIORITY OBJECTIVES OF THESE ACTIVITIES ARE TO PROMOTE THE PUPILS’ FULL ACCOMPLISHMENT, FULL SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES AND THE ACQUISITION OF BASIC AUTONOMIES, IN A SPIRIT OF COOPERATION IN THE PEER GROUP, ENABLING CHILDREN TO BE ABLE TO COPE WITH CO (English) / qualifier
 
readability score: 0.1102583898044122
Amount0.1102583898044122
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Zagarolo / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
CETTE PROPOSITION DE PROJET INTITULÉE «AUTONOMIES ET INCLUSION SOCIALE» EST NÉE EN RÉPONSE AUX BESOINS IDENTIFIÉS AU FIL DES ANS AU SEIN DES ÉCOLES QUI Y PARTICIPENT, CE QUI A MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER DES INTERVENTIONS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES, EN FAVORISANT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE AINSI QUE LA RÉUSSITE RELATIONNELLE ET SOCIALE. LE PROJET SE COMPOSE DE DEUX LIGNES D’INTERVENTION QUI PRÉVOIENT DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES: «LIGNE 1: INTÉGRATION DU HANDICAP ET LIGNE 2: L’INTÉGRATION EN TANT QUE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE MONDIAL». LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE CES ACTIVITÉS SONT DE PROMOUVOIR LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE, LA PLEINE INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET L’ACQUISITION D’UNE AUTONOMIE DE BASE, DANS UN ESPRIT DE COLLABORATION AU SEIN DU GROUPE DE PAIRS, PERMETTANT AUX JEUNES D’ÊTRE CONFRONTÉS À DES DIFFICULTÉS. (French)
Property / summary: CETTE PROPOSITION DE PROJET INTITULÉE «AUTONOMIES ET INCLUSION SOCIALE» EST NÉE EN RÉPONSE AUX BESOINS IDENTIFIÉS AU FIL DES ANS AU SEIN DES ÉCOLES QUI Y PARTICIPENT, CE QUI A MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER DES INTERVENTIONS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES, EN FAVORISANT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE AINSI QUE LA RÉUSSITE RELATIONNELLE ET SOCIALE. LE PROJET SE COMPOSE DE DEUX LIGNES D’INTERVENTION QUI PRÉVOIENT DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES: «LIGNE 1: INTÉGRATION DU HANDICAP ET LIGNE 2: L’INTÉGRATION EN TANT QUE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE MONDIAL». LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE CES ACTIVITÉS SONT DE PROMOUVOIR LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE, LA PLEINE INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET L’ACQUISITION D’UNE AUTONOMIE DE BASE, DANS UN ESPRIT DE COLLABORATION AU SEIN DU GROUPE DE PAIRS, PERMETTANT AUX JEUNES D’ÊTRE CONFRONTÉS À DES DIFFICULTÉS. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CETTE PROPOSITION DE PROJET INTITULÉE «AUTONOMIES ET INCLUSION SOCIALE» EST NÉE EN RÉPONSE AUX BESOINS IDENTIFIÉS AU FIL DES ANS AU SEIN DES ÉCOLES QUI Y PARTICIPENT, CE QUI A MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER DES INTERVENTIONS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES, EN FAVORISANT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE AINSI QUE LA RÉUSSITE RELATIONNELLE ET SOCIALE. LE PROJET SE COMPOSE DE DEUX LIGNES D’INTERVENTION QUI PRÉVOIENT DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES: «LIGNE 1: INTÉGRATION DU HANDICAP ET LIGNE 2: L’INTÉGRATION EN TANT QUE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE MONDIAL». LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE CES ACTIVITÉS SONT DE PROMOUVOIR LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE, LA PLEINE INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET L’ACQUISITION D’UNE AUTONOMIE DE BASE, DANS UN ESPRIT DE COLLABORATION AU SEIN DU GROUPE DE PAIRS, PERMETTANT AUX JEUNES D’ÊTRE CONFRONTÉS À DES DIFFICULTÉS. (French) / qualifier
 
point in time: 13 December 2021
Timestamp+2021-12-13T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIT PROJECTVOORSTEL MET DE TITEL „AUTONOMEN EN SOCIALE INCLUSIE” IS ONTSTAAN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN DIE IN DE LOOP DER JAREN BINNEN DE DEELNEMENDE SCHOLEN ZIJN VASTGESTELD. DAARIN WERD GEWEZEN OP DE NOODZAAK OM DOELTREFFENDE INTERVENTIES TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE, EN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN, SAMEN MET RELATIONEEL EN SOCIAAL SUCCES. HET PROJECT BESTAAT UIT TWEE INTERVENTIELIJNEN DIE VOORZIEN IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN: „REGEL 1: INTEGRATIE VAN HANDICAPS EN "LIJN 2: INTEGRATIE ALS BEVORDERING VAN HET MONDIALE WELZIJN”. DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN DEZE ACTIVITEITEN ZIJN HET BEVORDEREN VAN DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING, DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN HET VERWERVEN VAN BASISAUTONOMIE, IN EEN GEEST VAN SAMENWERKING IN DE LEEFTIJDSCATEGORIE, WAARDOOR JONGEREN IN STAAT WORDEN GESTELD (Dutch)
Property / summary: DIT PROJECTVOORSTEL MET DE TITEL „AUTONOMEN EN SOCIALE INCLUSIE” IS ONTSTAAN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN DIE IN DE LOOP DER JAREN BINNEN DE DEELNEMENDE SCHOLEN ZIJN VASTGESTELD. DAARIN WERD GEWEZEN OP DE NOODZAAK OM DOELTREFFENDE INTERVENTIES TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE, EN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN, SAMEN MET RELATIONEEL EN SOCIAAL SUCCES. HET PROJECT BESTAAT UIT TWEE INTERVENTIELIJNEN DIE VOORZIEN IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN: „REGEL 1: INTEGRATIE VAN HANDICAPS EN "LIJN 2: INTEGRATIE ALS BEVORDERING VAN HET MONDIALE WELZIJN”. DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN DEZE ACTIVITEITEN ZIJN HET BEVORDEREN VAN DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING, DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN HET VERWERVEN VAN BASISAUTONOMIE, IN EEN GEEST VAN SAMENWERKING IN DE LEEFTIJDSCATEGORIE, WAARDOOR JONGEREN IN STAAT WORDEN GESTELD (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIT PROJECTVOORSTEL MET DE TITEL „AUTONOMEN EN SOCIALE INCLUSIE” IS ONTSTAAN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN DIE IN DE LOOP DER JAREN BINNEN DE DEELNEMENDE SCHOLEN ZIJN VASTGESTELD. DAARIN WERD GEWEZEN OP DE NOODZAAK OM DOELTREFFENDE INTERVENTIES TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE, EN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN, SAMEN MET RELATIONEEL EN SOCIAAL SUCCES. HET PROJECT BESTAAT UIT TWEE INTERVENTIELIJNEN DIE VOORZIEN IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN: „REGEL 1: INTEGRATIE VAN HANDICAPS EN "LIJN 2: INTEGRATIE ALS BEVORDERING VAN HET MONDIALE WELZIJN”. DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN DEZE ACTIVITEITEN ZIJN HET BEVORDEREN VAN DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING, DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN HET VERWERVEN VAN BASISAUTONOMIE, IN EEN GEEST VAN SAMENWERKING IN DE LEEFTIJDSCATEGORIE, WAARDOOR JONGEREN IN STAAT WORDEN GESTELD (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIESER PROJEKTVORSCHLAG MIT DEM TITEL „AUTONOMIEN UND SOZIALE EINGLIEDERUNG“ WURDE ALS REAKTION AUF DEN IM LAUFE DER JAHRE IN DEN TEILNEHMENDEN SCHULEN ERMITTELTEN BEDARF GEBOREN, IN DEM HERVORGEHOBEN WURDE, DASS WIRKSAME MASSNAHMEN EINGELEITET WERDEN MÜSSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INKLUSION VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, UM DEN BILDUNGSERFOLG SOWIE DEN RELATIVEN UND SOZIALEN ERFOLG ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT BESTEHT AUS ZWEI INTERVENTIONSLINIEN, DIE SPEZIFISCHE MASSNAHMEN VORSEHEN: „LINIE 1: INTEGRATION VON BEHINDERUNG UND "LINIE 2: INTEGRATION ALS FÖRDERUNG DES GLOBALEN WOHLBEFINDENS“. DIE VORRANGIGEN ZIELE DIESER AKTIVITÄTEN SIND DIE FÖRDERUNG DER VOLLEN VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG BEHINDERTER SCHÜLER UND DIE ERLANGUNG EINER GRUNDLEGENDEN AUTONOMIE IM GEISTE DER ZUSAMMENARBEIT IN DER PEER-GRUPPE, DIE ES JUNGEN MENSCHEN ERMÖGLICHT, SICH MIT DER ZUSAMMENARBEIT ZU BEFASSEN. (German)
Property / summary: DIESER PROJEKTVORSCHLAG MIT DEM TITEL „AUTONOMIEN UND SOZIALE EINGLIEDERUNG“ WURDE ALS REAKTION AUF DEN IM LAUFE DER JAHRE IN DEN TEILNEHMENDEN SCHULEN ERMITTELTEN BEDARF GEBOREN, IN DEM HERVORGEHOBEN WURDE, DASS WIRKSAME MASSNAHMEN EINGELEITET WERDEN MÜSSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INKLUSION VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, UM DEN BILDUNGSERFOLG SOWIE DEN RELATIVEN UND SOZIALEN ERFOLG ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT BESTEHT AUS ZWEI INTERVENTIONSLINIEN, DIE SPEZIFISCHE MASSNAHMEN VORSEHEN: „LINIE 1: INTEGRATION VON BEHINDERUNG UND "LINIE 2: INTEGRATION ALS FÖRDERUNG DES GLOBALEN WOHLBEFINDENS“. DIE VORRANGIGEN ZIELE DIESER AKTIVITÄTEN SIND DIE FÖRDERUNG DER VOLLEN VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG BEHINDERTER SCHÜLER UND DIE ERLANGUNG EINER GRUNDLEGENDEN AUTONOMIE IM GEISTE DER ZUSAMMENARBEIT IN DER PEER-GRUPPE, DIE ES JUNGEN MENSCHEN ERMÖGLICHT, SICH MIT DER ZUSAMMENARBEIT ZU BEFASSEN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIESER PROJEKTVORSCHLAG MIT DEM TITEL „AUTONOMIEN UND SOZIALE EINGLIEDERUNG“ WURDE ALS REAKTION AUF DEN IM LAUFE DER JAHRE IN DEN TEILNEHMENDEN SCHULEN ERMITTELTEN BEDARF GEBOREN, IN DEM HERVORGEHOBEN WURDE, DASS WIRKSAME MASSNAHMEN EINGELEITET WERDEN MÜSSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INKLUSION VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, UM DEN BILDUNGSERFOLG SOWIE DEN RELATIVEN UND SOZIALEN ERFOLG ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT BESTEHT AUS ZWEI INTERVENTIONSLINIEN, DIE SPEZIFISCHE MASSNAHMEN VORSEHEN: „LINIE 1: INTEGRATION VON BEHINDERUNG UND "LINIE 2: INTEGRATION ALS FÖRDERUNG DES GLOBALEN WOHLBEFINDENS“. DIE VORRANGIGEN ZIELE DIESER AKTIVITÄTEN SIND DIE FÖRDERUNG DER VOLLEN VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG BEHINDERTER SCHÜLER UND DIE ERLANGUNG EINER GRUNDLEGENDEN AUTONOMIE IM GEISTE DER ZUSAMMENARBEIT IN DER PEER-GRUPPE, DIE ES JUNGEN MENSCHEN ERMÖGLICHT, SICH MIT DER ZUSAMMENARBEIT ZU BEFASSEN. (German) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ESTA PROPUESTA DE PROYECTO TITULADA «AUTONOMÍAS E INCLUSIÓN SOCIAL» NACE EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS A LO LARGO DE LOS AÑOS EN LAS ESCUELAS QUE PARTICIPAN EN ELLA, EN LA QUE SE DESTACA LA NECESIDAD DE ACTIVAR INTERVENCIONES EFICACES DESTINADAS A DESARROLLAR Y MEJORAR LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIONES DESFAVORECIDAS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO JUNTO CON EL ÉXITO RELACIONAL Y SOCIAL. EL PROYECTO CONSTA DE DOS LÍNEAS DE INTERVENCIÓN QUE PREVÉN ACTIVIDADES ESPECÍFICAS: «LÍNEA 1: INTEGRACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Y LÍNEA 2: LA INTEGRACIÓN COMO PROMOCIÓN DEL BIENESTAR MUNDIAL». LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ESTAS ACTIVIDADES SON PROMOVER LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO, LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA BÁSICA, EN UN ESPÍRITU DE COLABORACIÓN EN EL GRUPO DE PARES, PERMITIENDO QUE LOS JÓVENES SE ENFRENTEN A LA MISMA. (Spanish)
Property / summary: ESTA PROPUESTA DE PROYECTO TITULADA «AUTONOMÍAS E INCLUSIÓN SOCIAL» NACE EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS A LO LARGO DE LOS AÑOS EN LAS ESCUELAS QUE PARTICIPAN EN ELLA, EN LA QUE SE DESTACA LA NECESIDAD DE ACTIVAR INTERVENCIONES EFICACES DESTINADAS A DESARROLLAR Y MEJORAR LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIONES DESFAVORECIDAS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO JUNTO CON EL ÉXITO RELACIONAL Y SOCIAL. EL PROYECTO CONSTA DE DOS LÍNEAS DE INTERVENCIÓN QUE PREVÉN ACTIVIDADES ESPECÍFICAS: «LÍNEA 1: INTEGRACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Y LÍNEA 2: LA INTEGRACIÓN COMO PROMOCIÓN DEL BIENESTAR MUNDIAL». LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ESTAS ACTIVIDADES SON PROMOVER LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO, LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA BÁSICA, EN UN ESPÍRITU DE COLABORACIÓN EN EL GRUPO DE PARES, PERMITIENDO QUE LOS JÓVENES SE ENFRENTEN A LA MISMA. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ESTA PROPUESTA DE PROYECTO TITULADA «AUTONOMÍAS E INCLUSIÓN SOCIAL» NACE EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS A LO LARGO DE LOS AÑOS EN LAS ESCUELAS QUE PARTICIPAN EN ELLA, EN LA QUE SE DESTACA LA NECESIDAD DE ACTIVAR INTERVENCIONES EFICACES DESTINADAS A DESARROLLAR Y MEJORAR LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIONES DESFAVORECIDAS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO JUNTO CON EL ÉXITO RELACIONAL Y SOCIAL. EL PROYECTO CONSTA DE DOS LÍNEAS DE INTERVENCIÓN QUE PREVÉN ACTIVIDADES ESPECÍFICAS: «LÍNEA 1: INTEGRACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Y LÍNEA 2: LA INTEGRACIÓN COMO PROMOCIÓN DEL BIENESTAR MUNDIAL». LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ESTAS ACTIVIDADES SON PROMOVER LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO, LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA BÁSICA, EN UN ESPÍRITU DE COLABORACIÓN EN EL GRUPO DE PARES, PERMITIENDO QUE LOS JÓVENES SE ENFRENTEN A LA MISMA. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTE PROJEKTFORSLAG FRA TITLEN "AUTONOMI OG SOCIAL INKLUSION" BLEV UDARBEJDET SOM REAKTION PÅ DE BEHOV, DER I ÅRENES LØB ER BLEVET IDENTIFICERET PÅ DE SKOLER, DER DELTAGER I DISSE SKOLER, OG SOM UNDERSTREGEDE BEHOVET FOR AT TRÆFFE EFFEKTIVE FORANSTALTNINGER FOR AT UDVIKLE OG STYRKE DEN FULDE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER DÅRLIGT STILLEDE PERSONER VED AT TILSKYNDE TIL SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET SAMMEN MED RELATIONEL OG SOCIAL SUCCES. UDKASTET BESTÅR AF TO INTERVENTIONSLINJER, SOM OMFATTER SPECIFIKKE AKTIVITETER: "LINJE 1: INTEGRATION AF HANDICAPLINJEN 2: MAINSTREAMING SOM EN FREMME AF GLOBAL VELFÆRD". DE VIGTIGSTE MÅL FOR DISSE AKTIVITETER ER AT FREMME ELEVERNES FULDE GENNEMFØRELSE, FULD SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INTEGRATION AF ELEVER MED HANDICAP OG ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE AUTONOMIER I EN SAMARBEJDSÅND I PEER-GRUPPEN, DER GØR DET MULIGT FOR BØRN AT KLARE (Danish)
Property / summary: DETTE PROJEKTFORSLAG FRA TITLEN "AUTONOMI OG SOCIAL INKLUSION" BLEV UDARBEJDET SOM REAKTION PÅ DE BEHOV, DER I ÅRENES LØB ER BLEVET IDENTIFICERET PÅ DE SKOLER, DER DELTAGER I DISSE SKOLER, OG SOM UNDERSTREGEDE BEHOVET FOR AT TRÆFFE EFFEKTIVE FORANSTALTNINGER FOR AT UDVIKLE OG STYRKE DEN FULDE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER DÅRLIGT STILLEDE PERSONER VED AT TILSKYNDE TIL SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET SAMMEN MED RELATIONEL OG SOCIAL SUCCES. UDKASTET BESTÅR AF TO INTERVENTIONSLINJER, SOM OMFATTER SPECIFIKKE AKTIVITETER: "LINJE 1: INTEGRATION AF HANDICAPLINJEN 2: MAINSTREAMING SOM EN FREMME AF GLOBAL VELFÆRD". DE VIGTIGSTE MÅL FOR DISSE AKTIVITETER ER AT FREMME ELEVERNES FULDE GENNEMFØRELSE, FULD SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INTEGRATION AF ELEVER MED HANDICAP OG ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE AUTONOMIER I EN SAMARBEJDSÅND I PEER-GRUPPEN, DER GØR DET MULIGT FOR BØRN AT KLARE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTE PROJEKTFORSLAG FRA TITLEN "AUTONOMI OG SOCIAL INKLUSION" BLEV UDARBEJDET SOM REAKTION PÅ DE BEHOV, DER I ÅRENES LØB ER BLEVET IDENTIFICERET PÅ DE SKOLER, DER DELTAGER I DISSE SKOLER, OG SOM UNDERSTREGEDE BEHOVET FOR AT TRÆFFE EFFEKTIVE FORANSTALTNINGER FOR AT UDVIKLE OG STYRKE DEN FULDE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER DÅRLIGT STILLEDE PERSONER VED AT TILSKYNDE TIL SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET SAMMEN MED RELATIONEL OG SOCIAL SUCCES. UDKASTET BESTÅR AF TO INTERVENTIONSLINJER, SOM OMFATTER SPECIFIKKE AKTIVITETER: "LINJE 1: INTEGRATION AF HANDICAPLINJEN 2: MAINSTREAMING SOM EN FREMME AF GLOBAL VELFÆRD". DE VIGTIGSTE MÅL FOR DISSE AKTIVITETER ER AT FREMME ELEVERNES FULDE GENNEMFØRELSE, FULD SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INTEGRATION AF ELEVER MED HANDICAP OG ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE AUTONOMIER I EN SAMARBEJDSÅND I PEER-GRUPPEN, DER GØR DET MULIGT FOR BØRN AT KLARE (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ «ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ» ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΥΤΆ, ΌΠΟΥ ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: «ΓΡΑΜΜΉ 1: ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ "ΓΡΑΜΜΉ 2: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ». ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΏΝ, ΣΕ ΠΝΕΎΜΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΕΠΕΞΈΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ (Greek)
Property / summary: ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ «ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ» ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΥΤΆ, ΌΠΟΥ ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: «ΓΡΑΜΜΉ 1: ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ "ΓΡΑΜΜΉ 2: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ». ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΏΝ, ΣΕ ΠΝΕΎΜΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΕΠΕΞΈΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ «ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ» ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΥΤΆ, ΌΠΟΥ ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: «ΓΡΑΜΜΉ 1: ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ "ΓΡΑΜΜΉ 2: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ». ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΏΝ, ΣΕ ΠΝΕΎΜΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΕΠΕΞΈΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG IZ NASLOVA „AUTONOMIJA I SOCIJALNA UKLJUČENOST” NASTAO JE KAO ODGOVOR NA POTREBE UTVRĐENE TIJEKOM GODINA U ŠKOLAMA KOJE SUDJELUJU U TIM ŠKOLAMA, U KOJEM JE NAGLAŠENA POTREBA ZA PODUZIMANJEM UČINKOVITIH MJERA ZA RAZVOJ I JAČANJE POTPUNE SOCIJALNE I RADNE UKLJUČENOSTI OSOBA S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU POTICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA, ZAJEDNO S ODNOSNIM I DRUŠTVENIM USPJEHOM. NACRT SE SASTOJI OD DVIJE LINIJE INTERVENCIJE KOJE PREDVIĐAJU POSEBNE AKTIVNOSTI: „LINIJA 1.: INTEGRACIJA 2. LINIJE INVALIDITETA: UKLJUČIVANJE KAO PROMICANJE GLOBALNE DOBROBITI”. PRIORITETNI SU CILJEVI TIH AKTIVNOSTI PROMICANJE POTPUNOG OSTVARENJA UČENIKA, POTPUNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA U DRUŠTVO I ZAPOŠLJAVANJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU TE STJECANJA OSNOVNIH AUTONOMIJA, U DUHU SURADNJE U SKUPINI VRŠNJAKA, ČIME SE DJECI OMOGUĆUJE DA SE MOGU NOSITI S DJECOM. (Croatian)
Property / summary: OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG IZ NASLOVA „AUTONOMIJA I SOCIJALNA UKLJUČENOST” NASTAO JE KAO ODGOVOR NA POTREBE UTVRĐENE TIJEKOM GODINA U ŠKOLAMA KOJE SUDJELUJU U TIM ŠKOLAMA, U KOJEM JE NAGLAŠENA POTREBA ZA PODUZIMANJEM UČINKOVITIH MJERA ZA RAZVOJ I JAČANJE POTPUNE SOCIJALNE I RADNE UKLJUČENOSTI OSOBA S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU POTICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA, ZAJEDNO S ODNOSNIM I DRUŠTVENIM USPJEHOM. NACRT SE SASTOJI OD DVIJE LINIJE INTERVENCIJE KOJE PREDVIĐAJU POSEBNE AKTIVNOSTI: „LINIJA 1.: INTEGRACIJA 2. LINIJE INVALIDITETA: UKLJUČIVANJE KAO PROMICANJE GLOBALNE DOBROBITI”. PRIORITETNI SU CILJEVI TIH AKTIVNOSTI PROMICANJE POTPUNOG OSTVARENJA UČENIKA, POTPUNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA U DRUŠTVO I ZAPOŠLJAVANJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU TE STJECANJA OSNOVNIH AUTONOMIJA, U DUHU SURADNJE U SKUPINI VRŠNJAKA, ČIME SE DJECI OMOGUĆUJE DA SE MOGU NOSITI S DJECOM. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG IZ NASLOVA „AUTONOMIJA I SOCIJALNA UKLJUČENOST” NASTAO JE KAO ODGOVOR NA POTREBE UTVRĐENE TIJEKOM GODINA U ŠKOLAMA KOJE SUDJELUJU U TIM ŠKOLAMA, U KOJEM JE NAGLAŠENA POTREBA ZA PODUZIMANJEM UČINKOVITIH MJERA ZA RAZVOJ I JAČANJE POTPUNE SOCIJALNE I RADNE UKLJUČENOSTI OSOBA S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU POTICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA, ZAJEDNO S ODNOSNIM I DRUŠTVENIM USPJEHOM. NACRT SE SASTOJI OD DVIJE LINIJE INTERVENCIJE KOJE PREDVIĐAJU POSEBNE AKTIVNOSTI: „LINIJA 1.: INTEGRACIJA 2. LINIJE INVALIDITETA: UKLJUČIVANJE KAO PROMICANJE GLOBALNE DOBROBITI”. PRIORITETNI SU CILJEVI TIH AKTIVNOSTI PROMICANJE POTPUNOG OSTVARENJA UČENIKA, POTPUNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA U DRUŠTVO I ZAPOŠLJAVANJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU TE STJECANJA OSNOVNIH AUTONOMIJA, U DUHU SURADNJE U SKUPINI VRŠNJAKA, ČIME SE DJECI OMOGUĆUJE DA SE MOGU NOSITI S DJECOM. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT DIN TITLUL „AUTONOMIE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ” A VENIT CA RĂSPUNS LA NEVOILE IDENTIFICATE DE-A LUNGUL ANILOR ÎN ȘCOLILE PARTICIPANTE LA ACESTE ȘCOLI, CEEA CE A EVIDENȚIAT NECESITATEA DE A LUA MĂSURI EFICIENTE PENTRU A DEZVOLTA ȘI CONSOLIDA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ DEPLINĂ A PERSOANEI CU HANDICAP SAU DEZAVANTAJATĂ PRIN ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL, ÎMPREUNĂ CU SUCCESUL RELAȚIONAL ȘI SOCIAL. PROIECTUL ESTE ALCĂTUIT DIN DOUĂ LINII DE INTERVENȚIE CARE PREVĂD ACTIVITĂȚI SPECIFICE: „LINIA 1: INTEGRAREA HANDICAPULUI "LINIA 2: INTEGRAREA CA O PROMOVARE A BUNĂSTĂRII LA NIVEL MONDIAL”. OBIECTIVELE PRIORITARE ALE ACESTOR ACTIVITĂȚI SUNT DE A PROMOVA REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR, INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI DOBÂNDIREA DE AUTONOMIE DE BAZĂ, ÎNTR-UN SPIRIT DE COOPERARE ÎN CADRUL GRUPULUI DE COLEGI, PERMIȚÂND COPIILOR SĂ FACĂ FAȚĂ (Romanian)
Property / summary: ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT DIN TITLUL „AUTONOMIE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ” A VENIT CA RĂSPUNS LA NEVOILE IDENTIFICATE DE-A LUNGUL ANILOR ÎN ȘCOLILE PARTICIPANTE LA ACESTE ȘCOLI, CEEA CE A EVIDENȚIAT NECESITATEA DE A LUA MĂSURI EFICIENTE PENTRU A DEZVOLTA ȘI CONSOLIDA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ DEPLINĂ A PERSOANEI CU HANDICAP SAU DEZAVANTAJATĂ PRIN ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL, ÎMPREUNĂ CU SUCCESUL RELAȚIONAL ȘI SOCIAL. PROIECTUL ESTE ALCĂTUIT DIN DOUĂ LINII DE INTERVENȚIE CARE PREVĂD ACTIVITĂȚI SPECIFICE: „LINIA 1: INTEGRAREA HANDICAPULUI "LINIA 2: INTEGRAREA CA O PROMOVARE A BUNĂSTĂRII LA NIVEL MONDIAL”. OBIECTIVELE PRIORITARE ALE ACESTOR ACTIVITĂȚI SUNT DE A PROMOVA REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR, INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI DOBÂNDIREA DE AUTONOMIE DE BAZĂ, ÎNTR-UN SPIRIT DE COOPERARE ÎN CADRUL GRUPULUI DE COLEGI, PERMIȚÂND COPIILOR SĂ FACĂ FAȚĂ (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT DIN TITLUL „AUTONOMIE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ” A VENIT CA RĂSPUNS LA NEVOILE IDENTIFICATE DE-A LUNGUL ANILOR ÎN ȘCOLILE PARTICIPANTE LA ACESTE ȘCOLI, CEEA CE A EVIDENȚIAT NECESITATEA DE A LUA MĂSURI EFICIENTE PENTRU A DEZVOLTA ȘI CONSOLIDA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ DEPLINĂ A PERSOANEI CU HANDICAP SAU DEZAVANTAJATĂ PRIN ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL, ÎMPREUNĂ CU SUCCESUL RELAȚIONAL ȘI SOCIAL. PROIECTUL ESTE ALCĂTUIT DIN DOUĂ LINII DE INTERVENȚIE CARE PREVĂD ACTIVITĂȚI SPECIFICE: „LINIA 1: INTEGRAREA HANDICAPULUI "LINIA 2: INTEGRAREA CA O PROMOVARE A BUNĂSTĂRII LA NIVEL MONDIAL”. OBIECTIVELE PRIORITARE ALE ACESTOR ACTIVITĂȚI SUNT DE A PROMOVA REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR, INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI DOBÂNDIREA DE AUTONOMIE DE BAZĂ, ÎNTR-UN SPIRIT DE COOPERARE ÎN CADRUL GRUPULUI DE COLEGI, PERMIȚÂND COPIILOR SĂ FACĂ FAȚĂ (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONÓMIA A SOCIÁLNE ZAČLENENIE“ VZNIKOL V REAKCII NA POTREBY ZISTENÉ V PRIEBEHU ROKOV V RÁMCI ŠKÔL ZÚČASTŇUJÚCICH SA NA TÝCHTO ŠKOLÁCH, V KTOROM SA ZDÔRAZNILA POTREBA PRIJAŤ ÚČINNÉ OPATRENIA NA ROZVOJ A POSILNENIE ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO A PRACOVNÉHO ZAČLENENIA OSOBY S POSTIHNUTÍM ALEBO ZNEVÝHODNENÍM PROSTREDNÍCTVOM PODPORY ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ SPOLU S RELAČNÝM A SOCIÁLNYM ÚSPECHOM. NÁVRH POZOSTÁVA Z DVOCH SMEROV INTERVENCIE, V KTORÝCH SA STANOVUJÚ OSOBITNÉ ČINNOSTI: „RIADOK 1: INTEGRÁCIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA "RIADOK 2: ZAČLEŇOVANIE AKO PODPORA CELOSVETOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÝMI CIEĽMI TÝCHTO AKTIVÍT JE PODPORA ÚPLNÉHO DOKONČENIA ŽIAKOV, ICH ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAČLENENIA DO ZAMESTNANIA A NADOBÚDANIA ZÁKLADNÝCH AUTONÓMIÍ V DUCHU SPOLUPRÁCE V PARTNERSKEJ SKUPINE, ČO DEŤOM UMOŽNÍ VYROVNAŤ SA S (Slovak)
Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONÓMIA A SOCIÁLNE ZAČLENENIE“ VZNIKOL V REAKCII NA POTREBY ZISTENÉ V PRIEBEHU ROKOV V RÁMCI ŠKÔL ZÚČASTŇUJÚCICH SA NA TÝCHTO ŠKOLÁCH, V KTOROM SA ZDÔRAZNILA POTREBA PRIJAŤ ÚČINNÉ OPATRENIA NA ROZVOJ A POSILNENIE ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO A PRACOVNÉHO ZAČLENENIA OSOBY S POSTIHNUTÍM ALEBO ZNEVÝHODNENÍM PROSTREDNÍCTVOM PODPORY ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ SPOLU S RELAČNÝM A SOCIÁLNYM ÚSPECHOM. NÁVRH POZOSTÁVA Z DVOCH SMEROV INTERVENCIE, V KTORÝCH SA STANOVUJÚ OSOBITNÉ ČINNOSTI: „RIADOK 1: INTEGRÁCIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA "RIADOK 2: ZAČLEŇOVANIE AKO PODPORA CELOSVETOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÝMI CIEĽMI TÝCHTO AKTIVÍT JE PODPORA ÚPLNÉHO DOKONČENIA ŽIAKOV, ICH ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAČLENENIA DO ZAMESTNANIA A NADOBÚDANIA ZÁKLADNÝCH AUTONÓMIÍ V DUCHU SPOLUPRÁCE V PARTNERSKEJ SKUPINE, ČO DEŤOM UMOŽNÍ VYROVNAŤ SA S (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONÓMIA A SOCIÁLNE ZAČLENENIE“ VZNIKOL V REAKCII NA POTREBY ZISTENÉ V PRIEBEHU ROKOV V RÁMCI ŠKÔL ZÚČASTŇUJÚCICH SA NA TÝCHTO ŠKOLÁCH, V KTOROM SA ZDÔRAZNILA POTREBA PRIJAŤ ÚČINNÉ OPATRENIA NA ROZVOJ A POSILNENIE ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO A PRACOVNÉHO ZAČLENENIA OSOBY S POSTIHNUTÍM ALEBO ZNEVÝHODNENÍM PROSTREDNÍCTVOM PODPORY ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ SPOLU S RELAČNÝM A SOCIÁLNYM ÚSPECHOM. NÁVRH POZOSTÁVA Z DVOCH SMEROV INTERVENCIE, V KTORÝCH SA STANOVUJÚ OSOBITNÉ ČINNOSTI: „RIADOK 1: INTEGRÁCIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA "RIADOK 2: ZAČLEŇOVANIE AKO PODPORA CELOSVETOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÝMI CIEĽMI TÝCHTO AKTIVÍT JE PODPORA ÚPLNÉHO DOKONČENIA ŽIAKOV, ICH ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAČLENENIA DO ZAMESTNANIA A NADOBÚDANIA ZÁKLADNÝCH AUTONÓMIÍ V DUCHU SPOLUPRÁCE V PARTNERSKEJ SKUPINE, ČO DEŤOM UMOŽNÍ VYROVNAŤ SA S (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MIT-TITOLU “AWTONOMIJA U INKLUŻJONI SOĊJALI” ĦARĠET B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI MATUL IS-SNIN FL-ISKEJJEL LI JIPPARTEĊIPAW F’DAWN L-ISKEJJEL, LI ENFASIZZAT IL-ĦTIEĠA LI TITTIEĦED AZZJONI EFFETTIVA BIEX TIĠI ŻVILUPPATA U MSAĦĦA L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW LI TINSAB FI ŻVANTAĠĠ BILLI JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, FLIMKIEN MAS-SUĊĊESS RELAZZJONALI U SOĊJALI. L-ABBOZZ HUWA MAGĦMUL MINN ŻEWĠ LINJI TA’ INTERVENT LI JIPPREVEDU ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI: “IL-LINJA 1: L-INTEGRAZZJONI TAD-DIŻABILITÀ ‘LINJA 2: L-INTEGRAZZJONI BĦALA PROMOZZJONI TAL-BENESSERI GLOBALI”. L-GĦANIJIET TA’ PRIJORITÀ TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET HUMA LI JIPPROMWOVU T-TLESTIJA SĦIĦA TAL-ISTUDENTI, L-INKLUŻJONI SOĊJALI SĦIĦA U L-INKLUŻJONI TAL-IMPJIEGI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ U L-AKKWIST TA’ AWTONOMIJI BAŻIĊI, FI SPIRTU TA’ KOOPERAZZJONI FIL-GRUPP TA’ PARI, LI JIPPERMETTU LIT-TFAL IKUNU JISTGĦU JLAĦĦQU MA’ (Maltese)
Property / summary: DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MIT-TITOLU “AWTONOMIJA U INKLUŻJONI SOĊJALI” ĦARĠET B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI MATUL IS-SNIN FL-ISKEJJEL LI JIPPARTEĊIPAW F’DAWN L-ISKEJJEL, LI ENFASIZZAT IL-ĦTIEĠA LI TITTIEĦED AZZJONI EFFETTIVA BIEX TIĠI ŻVILUPPATA U MSAĦĦA L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW LI TINSAB FI ŻVANTAĠĠ BILLI JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, FLIMKIEN MAS-SUĊĊESS RELAZZJONALI U SOĊJALI. L-ABBOZZ HUWA MAGĦMUL MINN ŻEWĠ LINJI TA’ INTERVENT LI JIPPREVEDU ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI: “IL-LINJA 1: L-INTEGRAZZJONI TAD-DIŻABILITÀ ‘LINJA 2: L-INTEGRAZZJONI BĦALA PROMOZZJONI TAL-BENESSERI GLOBALI”. L-GĦANIJIET TA’ PRIJORITÀ TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET HUMA LI JIPPROMWOVU T-TLESTIJA SĦIĦA TAL-ISTUDENTI, L-INKLUŻJONI SOĊJALI SĦIĦA U L-INKLUŻJONI TAL-IMPJIEGI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ U L-AKKWIST TA’ AWTONOMIJI BAŻIĊI, FI SPIRTU TA’ KOOPERAZZJONI FIL-GRUPP TA’ PARI, LI JIPPERMETTU LIT-TFAL IKUNU JISTGĦU JLAĦĦQU MA’ (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MIT-TITOLU “AWTONOMIJA U INKLUŻJONI SOĊJALI” ĦARĠET B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI MATUL IS-SNIN FL-ISKEJJEL LI JIPPARTEĊIPAW F’DAWN L-ISKEJJEL, LI ENFASIZZAT IL-ĦTIEĠA LI TITTIEĦED AZZJONI EFFETTIVA BIEX TIĠI ŻVILUPPATA U MSAĦĦA L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW LI TINSAB FI ŻVANTAĠĠ BILLI JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, FLIMKIEN MAS-SUĊĊESS RELAZZJONALI U SOĊJALI. L-ABBOZZ HUWA MAGĦMUL MINN ŻEWĠ LINJI TA’ INTERVENT LI JIPPREVEDU ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI: “IL-LINJA 1: L-INTEGRAZZJONI TAD-DIŻABILITÀ ‘LINJA 2: L-INTEGRAZZJONI BĦALA PROMOZZJONI TAL-BENESSERI GLOBALI”. L-GĦANIJIET TA’ PRIJORITÀ TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET HUMA LI JIPPROMWOVU T-TLESTIJA SĦIĦA TAL-ISTUDENTI, L-INKLUŻJONI SOĊJALI SĦIĦA U L-INKLUŻJONI TAL-IMPJIEGI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ U L-AKKWIST TA’ AWTONOMIJI BAŻIĊI, FI SPIRTU TA’ KOOPERAZZJONI FIL-GRUPP TA’ PARI, LI JIPPERMETTU LIT-TFAL IKUNU JISTGĦU JLAĦĦQU MA’ (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PRESENTE PROPOSTA DO TÍTULO “AUTONOMIA E INCLUSÃO SOCIAL” RESPOSTA ÀS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ANOS NAS ESCOLAS PARTICIPANTES NESSAS ESCOLAS, QUE SALIENTAM A NECESSIDADE DE UMA ACÇÃO EFICAZ PARA DESENVOLVIMENTO E REFORÇO DA INCLUSÃO SOCIAL E DE TRABALHO TOTAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA OU DESAFIO PELO ENCORAJAMENTO DO SUCESSO EDUCATIVO, EM CONFORMIDADE COM O SUCESSO RELACIONAL E SOCIAL. O PROJETO É ELABORADO EM DOIS LINHAS DE INTERVENÇÃO QUE PREVISTAM ATIVIDADES ESPECÍFICAS: «Linha 1: INTEGRAÇÃO DA DEFICIÊNCIA «Linha 2: PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS COMO PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR MUNDIAL». OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DESTAS ATIVIDADES SÃO PROMOVER O CUMPRIMENTO COMPLETO, A INCLUSÃO SOCIAL E DE EMPREGO DE UTILIZADORES COM DEFICIÊNCIA E A AQUISIÇÃO DE AUTONOMIAS DE BASE, EM ESPÍRITO DE COOPERAÇÃO NO GRUPO PEER, PODENDO AS CRIANÇAS COPEAR COM O CO (Portuguese)
Property / summary: A PRESENTE PROPOSTA DO TÍTULO “AUTONOMIA E INCLUSÃO SOCIAL” RESPOSTA ÀS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ANOS NAS ESCOLAS PARTICIPANTES NESSAS ESCOLAS, QUE SALIENTAM A NECESSIDADE DE UMA ACÇÃO EFICAZ PARA DESENVOLVIMENTO E REFORÇO DA INCLUSÃO SOCIAL E DE TRABALHO TOTAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA OU DESAFIO PELO ENCORAJAMENTO DO SUCESSO EDUCATIVO, EM CONFORMIDADE COM O SUCESSO RELACIONAL E SOCIAL. O PROJETO É ELABORADO EM DOIS LINHAS DE INTERVENÇÃO QUE PREVISTAM ATIVIDADES ESPECÍFICAS: «Linha 1: INTEGRAÇÃO DA DEFICIÊNCIA «Linha 2: PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS COMO PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR MUNDIAL». OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DESTAS ATIVIDADES SÃO PROMOVER O CUMPRIMENTO COMPLETO, A INCLUSÃO SOCIAL E DE EMPREGO DE UTILIZADORES COM DEFICIÊNCIA E A AQUISIÇÃO DE AUTONOMIAS DE BASE, EM ESPÍRITO DE COOPERAÇÃO NO GRUPO PEER, PODENDO AS CRIANÇAS COPEAR COM O CO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PRESENTE PROPOSTA DO TÍTULO “AUTONOMIA E INCLUSÃO SOCIAL” RESPOSTA ÀS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ANOS NAS ESCOLAS PARTICIPANTES NESSAS ESCOLAS, QUE SALIENTAM A NECESSIDADE DE UMA ACÇÃO EFICAZ PARA DESENVOLVIMENTO E REFORÇO DA INCLUSÃO SOCIAL E DE TRABALHO TOTAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA OU DESAFIO PELO ENCORAJAMENTO DO SUCESSO EDUCATIVO, EM CONFORMIDADE COM O SUCESSO RELACIONAL E SOCIAL. O PROJETO É ELABORADO EM DOIS LINHAS DE INTERVENÇÃO QUE PREVISTAM ATIVIDADES ESPECÍFICAS: «Linha 1: INTEGRAÇÃO DA DEFICIÊNCIA «Linha 2: PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS COMO PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR MUNDIAL». OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DESTAS ATIVIDADES SÃO PROMOVER O CUMPRIMENTO COMPLETO, A INCLUSÃO SOCIAL E DE EMPREGO DE UTILIZADORES COM DEFICIÊNCIA E A AQUISIÇÃO DE AUTONOMIAS DE BASE, EM ESPÍRITO DE COOPERAÇÃO NO GRUPO PEER, PODENDO AS CRIANÇAS COPEAR COM O CO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÄMÄ ITSENÄISYYS JA SOSIAALINEN OSALLISUUS -NIMISEN HANKKEEN HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU VASTAUKSENA NÄIHIN KOULUIHIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA VUOSIEN MITTAAN HAVAITTUIHIN TARPEISIIN, JOISSA KOROSTETTIIN TARVETTA RYHTYÄ TEHOKKAISIIN TOIMIIN, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ JA VAHVISTAA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA TYÖELÄMÄÄN OSALLISTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA SEKÄ SUHTEELLISTA JA SOSIAALISTA MENESTYSTÄ. LUONNOS KOOSTUU KAHDESTA TOIMINTALINJASTA, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTOIMIA: ”RIVI 1: VAMMAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN RIVILLÄ 2: VALTAVIRTAISTAMINEN MAAILMANLAAJUISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI”. NÄIDEN TOIMIEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTUMISTA, TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TYÖLLISTYMISTÄ SEKÄ AUTONOMIOIDEN HANKKIMISTA VERTAISRYHMÄN YHTEISTYÖN HENGESSÄ, JOTTA LAPSET VOIVAT SELVIYTYÄ YHTEISTOIMINNASTA. (Finnish)
Property / summary: TÄMÄ ITSENÄISYYS JA SOSIAALINEN OSALLISUUS -NIMISEN HANKKEEN HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU VASTAUKSENA NÄIHIN KOULUIHIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA VUOSIEN MITTAAN HAVAITTUIHIN TARPEISIIN, JOISSA KOROSTETTIIN TARVETTA RYHTYÄ TEHOKKAISIIN TOIMIIN, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ JA VAHVISTAA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA TYÖELÄMÄÄN OSALLISTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA SEKÄ SUHTEELLISTA JA SOSIAALISTA MENESTYSTÄ. LUONNOS KOOSTUU KAHDESTA TOIMINTALINJASTA, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTOIMIA: ”RIVI 1: VAMMAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN RIVILLÄ 2: VALTAVIRTAISTAMINEN MAAILMANLAAJUISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI”. NÄIDEN TOIMIEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTUMISTA, TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TYÖLLISTYMISTÄ SEKÄ AUTONOMIOIDEN HANKKIMISTA VERTAISRYHMÄN YHTEISTYÖN HENGESSÄ, JOTTA LAPSET VOIVAT SELVIYTYÄ YHTEISTOIMINNASTA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÄMÄ ITSENÄISYYS JA SOSIAALINEN OSALLISUUS -NIMISEN HANKKEEN HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU VASTAUKSENA NÄIHIN KOULUIHIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA VUOSIEN MITTAAN HAVAITTUIHIN TARPEISIIN, JOISSA KOROSTETTIIN TARVETTA RYHTYÄ TEHOKKAISIIN TOIMIIN, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ JA VAHVISTAA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA TYÖELÄMÄÄN OSALLISTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA SEKÄ SUHTEELLISTA JA SOSIAALISTA MENESTYSTÄ. LUONNOS KOOSTUU KAHDESTA TOIMINTALINJASTA, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTOIMIA: ”RIVI 1: VAMMAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN RIVILLÄ 2: VALTAVIRTAISTAMINEN MAAILMANLAAJUISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI”. NÄIDEN TOIMIEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTUMISTA, TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TYÖLLISTYMISTÄ SEKÄ AUTONOMIOIDEN HANKKIMISTA VERTAISRYHMÄN YHTEISTYÖN HENGESSÄ, JOTTA LAPSET VOIVAT SELVIYTYÄ YHTEISTOIMINNASTA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROPOZYCJA PROJEKTU Z TYTUŁU „AUTONOMII I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO” POJAWIŁA SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY STWIERDZONE NA PRZESTRZENI LAT W SZKOŁACH UCZESTNICZĄCYCH W TYCH SZKOŁACH, W KTÓRYCH PODKREŚLONO POTRZEBĘ PODJĘCIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ W CELU ROZWINIĘCIA I WZMOCNIENIA PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZACHĘCANIE DO SUKCESU EDUKACYJNEGO, A TAKŻE SUKCES RELACYJNY I SPOŁECZNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH LINII INTERWENCJI, KTÓRE PRZEWIDUJĄ KONKRETNE DZIAŁANIA: „LINIA 1: INTEGRACJA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI "WIERSZ 2: WŁĄCZANIE PROBLEMATYKI SPOŁECZNEJ DO GŁÓWNEGO NURTU POLITYKI JAKO PROMOWANIE ŚWIATOWEGO DOBROBYTU”. PRIORYTETOWYMI CELAMI TYCH DZIAŁAŃ JEST PROMOWANIE PEŁNEGO OSIĄGNIĘCIA PRZEZ UCZNIÓW, PEŁNEGO WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI ORAZ NABYWANIA PODSTAWOWYCH AUTONOMII, W DUCHU WSPÓŁPRACY W GRUPIE RÓWIEŚNIKÓW, UMOŻLIWIAJĄC DZIECIOM RADZENIE SOBIE ZE WSPÓŁUCZESTNICZĄCYMI. (Polish)
Property / summary: PROPOZYCJA PROJEKTU Z TYTUŁU „AUTONOMII I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO” POJAWIŁA SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY STWIERDZONE NA PRZESTRZENI LAT W SZKOŁACH UCZESTNICZĄCYCH W TYCH SZKOŁACH, W KTÓRYCH PODKREŚLONO POTRZEBĘ PODJĘCIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ W CELU ROZWINIĘCIA I WZMOCNIENIA PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZACHĘCANIE DO SUKCESU EDUKACYJNEGO, A TAKŻE SUKCES RELACYJNY I SPOŁECZNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH LINII INTERWENCJI, KTÓRE PRZEWIDUJĄ KONKRETNE DZIAŁANIA: „LINIA 1: INTEGRACJA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI "WIERSZ 2: WŁĄCZANIE PROBLEMATYKI SPOŁECZNEJ DO GŁÓWNEGO NURTU POLITYKI JAKO PROMOWANIE ŚWIATOWEGO DOBROBYTU”. PRIORYTETOWYMI CELAMI TYCH DZIAŁAŃ JEST PROMOWANIE PEŁNEGO OSIĄGNIĘCIA PRZEZ UCZNIÓW, PEŁNEGO WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI ORAZ NABYWANIA PODSTAWOWYCH AUTONOMII, W DUCHU WSPÓŁPRACY W GRUPIE RÓWIEŚNIKÓW, UMOŻLIWIAJĄC DZIECIOM RADZENIE SOBIE ZE WSPÓŁUCZESTNICZĄCYMI. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROPOZYCJA PROJEKTU Z TYTUŁU „AUTONOMII I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO” POJAWIŁA SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY STWIERDZONE NA PRZESTRZENI LAT W SZKOŁACH UCZESTNICZĄCYCH W TYCH SZKOŁACH, W KTÓRYCH PODKREŚLONO POTRZEBĘ PODJĘCIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ W CELU ROZWINIĘCIA I WZMOCNIENIA PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZACHĘCANIE DO SUKCESU EDUKACYJNEGO, A TAKŻE SUKCES RELACYJNY I SPOŁECZNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH LINII INTERWENCJI, KTÓRE PRZEWIDUJĄ KONKRETNE DZIAŁANIA: „LINIA 1: INTEGRACJA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI "WIERSZ 2: WŁĄCZANIE PROBLEMATYKI SPOŁECZNEJ DO GŁÓWNEGO NURTU POLITYKI JAKO PROMOWANIE ŚWIATOWEGO DOBROBYTU”. PRIORYTETOWYMI CELAMI TYCH DZIAŁAŃ JEST PROMOWANIE PEŁNEGO OSIĄGNIĘCIA PRZEZ UCZNIÓW, PEŁNEGO WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI ORAZ NABYWANIA PODSTAWOWYCH AUTONOMII, W DUCHU WSPÓŁPRACY W GRUPIE RÓWIEŚNIKÓW, UMOŻLIWIAJĄC DZIECIOM RADZENIE SOBIE ZE WSPÓŁUCZESTNICZĄCYMI. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TA PREDLOG PROJEKTA IZ NASLOVA „AVTONOMIJA IN SOCIALNA VKLJUČENOST“ JE BIL PRIPRAVLJEN KOT ODZIV NA POTREBE, UGOTOVLJENE V PRETEKLIH LETIH V ŠOLAH, KI SODELUJEJO V TEH ŠOLAH, KI JE POUDARIL POTREBO PO UČINKOVITIH UKREPIH ZA RAZVOJ IN KREPITEV POLNE SOCIALNE IN DELOVNE VKLJUČENOSTI INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU S SPODBUJANJEM USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU, SKUPAJ Z RELATIVNIM IN DRUŽBENIM USPEHOM. OSNUTEK SESTAVLJATA DVE VRSTI UKREPANJA, KI PREDVIDEVATA POSEBNE DEJAVNOSTI: „VRSTICA 1: VKLJUČITEV INVALIDNOSTI "VRSTICA 2: VKLJUČEVANJE KOT SPODBUJANJE SVETOVNE BLAGINJE“. PREDNOSTNI CILJI TEH DEJAVNOSTI SO SPODBUJANJE POLNEGA USPEHA UČENCEV, POLNEGA VKLJUČEVANJA INVALIDNIH UČENCEV V DRUŽBO IN ZAPOSLITEV TER PRIDOBITEV OSNOVNIH AVTONOMIJ V DUHU SODELOVANJA V SKUPINI VRSTNIKOV, KAR OTROKOM OMOGOČA, DA SE SPOPADEJO S (Slovenian)
Property / summary: TA PREDLOG PROJEKTA IZ NASLOVA „AVTONOMIJA IN SOCIALNA VKLJUČENOST“ JE BIL PRIPRAVLJEN KOT ODZIV NA POTREBE, UGOTOVLJENE V PRETEKLIH LETIH V ŠOLAH, KI SODELUJEJO V TEH ŠOLAH, KI JE POUDARIL POTREBO PO UČINKOVITIH UKREPIH ZA RAZVOJ IN KREPITEV POLNE SOCIALNE IN DELOVNE VKLJUČENOSTI INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU S SPODBUJANJEM USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU, SKUPAJ Z RELATIVNIM IN DRUŽBENIM USPEHOM. OSNUTEK SESTAVLJATA DVE VRSTI UKREPANJA, KI PREDVIDEVATA POSEBNE DEJAVNOSTI: „VRSTICA 1: VKLJUČITEV INVALIDNOSTI "VRSTICA 2: VKLJUČEVANJE KOT SPODBUJANJE SVETOVNE BLAGINJE“. PREDNOSTNI CILJI TEH DEJAVNOSTI SO SPODBUJANJE POLNEGA USPEHA UČENCEV, POLNEGA VKLJUČEVANJA INVALIDNIH UČENCEV V DRUŽBO IN ZAPOSLITEV TER PRIDOBITEV OSNOVNIH AVTONOMIJ V DUHU SODELOVANJA V SKUPINI VRSTNIKOV, KAR OTROKOM OMOGOČA, DA SE SPOPADEJO S (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TA PREDLOG PROJEKTA IZ NASLOVA „AVTONOMIJA IN SOCIALNA VKLJUČENOST“ JE BIL PRIPRAVLJEN KOT ODZIV NA POTREBE, UGOTOVLJENE V PRETEKLIH LETIH V ŠOLAH, KI SODELUJEJO V TEH ŠOLAH, KI JE POUDARIL POTREBO PO UČINKOVITIH UKREPIH ZA RAZVOJ IN KREPITEV POLNE SOCIALNE IN DELOVNE VKLJUČENOSTI INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU S SPODBUJANJEM USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU, SKUPAJ Z RELATIVNIM IN DRUŽBENIM USPEHOM. OSNUTEK SESTAVLJATA DVE VRSTI UKREPANJA, KI PREDVIDEVATA POSEBNE DEJAVNOSTI: „VRSTICA 1: VKLJUČITEV INVALIDNOSTI "VRSTICA 2: VKLJUČEVANJE KOT SPODBUJANJE SVETOVNE BLAGINJE“. PREDNOSTNI CILJI TEH DEJAVNOSTI SO SPODBUJANJE POLNEGA USPEHA UČENCEV, POLNEGA VKLJUČEVANJA INVALIDNIH UČENCEV V DRUŽBO IN ZAPOSLITEV TER PRIDOBITEV OSNOVNIH AVTONOMIJ V DUHU SODELOVANJA V SKUPINI VRSTNIKOV, KAR OTROKOM OMOGOČA, DA SE SPOPADEJO S (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONOMIE A SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ“ BYL VYPRACOVÁN V REAKCI NA POTŘEBY ZJIŠTĚNÉ V PRŮBĚHU LET V RÁMCI ŠKOL ÚČASTNÍCÍCH SE TĚCHTO ŠKOL, KTERÝ ZDŮRAZNIL, ŽE JE TŘEBA PŘIJMOUT ÚČINNÁ OPATŘENÍ K ROZVOJI A POSÍLENÍ PLNÉHO SOCIÁLNÍHO A PRACOVNÍHO ZAČLENĚNÍ OSOBY, KTERÁ JE NEMOCNÁ NEBO ZNEVÝHODNĚNÁ, A TO PODPOROU STUDIJNÍHO ÚSPĚCHU, SPOLU S RELAČNÍM A SOCIÁLNÍM ÚSPĚCHEM. NÁVRH SE SKLÁDÁ ZE DVOU POLOŽEK INTERVENCE, KTERÉ STANOVÍ KONKRÉTNÍ ČINNOSTI: „ŘÁDEK 1: ZAČLENĚNÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ "ŘÁDEK 2: ZAČLEŇOVÁNÍ JAKO PODPORA CELOSVĚTOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÍMI CÍLI TĚCHTO AKTIVIT JE PODPORA PLNÉHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ, JEJICH PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ A ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH AUTONOMIE V DUCHU SPOLUPRÁCE V RÁMCI PARTNERSKÉ SKUPINY, KTERÁ UMOŽNÍ DĚTEM VYROVNAT SE SE SPOLUÚČASTÍ. (Czech)
Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONOMIE A SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ“ BYL VYPRACOVÁN V REAKCI NA POTŘEBY ZJIŠTĚNÉ V PRŮBĚHU LET V RÁMCI ŠKOL ÚČASTNÍCÍCH SE TĚCHTO ŠKOL, KTERÝ ZDŮRAZNIL, ŽE JE TŘEBA PŘIJMOUT ÚČINNÁ OPATŘENÍ K ROZVOJI A POSÍLENÍ PLNÉHO SOCIÁLNÍHO A PRACOVNÍHO ZAČLENĚNÍ OSOBY, KTERÁ JE NEMOCNÁ NEBO ZNEVÝHODNĚNÁ, A TO PODPOROU STUDIJNÍHO ÚSPĚCHU, SPOLU S RELAČNÍM A SOCIÁLNÍM ÚSPĚCHEM. NÁVRH SE SKLÁDÁ ZE DVOU POLOŽEK INTERVENCE, KTERÉ STANOVÍ KONKRÉTNÍ ČINNOSTI: „ŘÁDEK 1: ZAČLENĚNÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ "ŘÁDEK 2: ZAČLEŇOVÁNÍ JAKO PODPORA CELOSVĚTOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÍMI CÍLI TĚCHTO AKTIVIT JE PODPORA PLNÉHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ, JEJICH PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ A ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH AUTONOMIE V DUCHU SPOLUPRÁCE V RÁMCI PARTNERSKÉ SKUPINY, KTERÁ UMOŽNÍ DĚTEM VYROVNAT SE SE SPOLUÚČASTÍ. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONOMIE A SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ“ BYL VYPRACOVÁN V REAKCI NA POTŘEBY ZJIŠTĚNÉ V PRŮBĚHU LET V RÁMCI ŠKOL ÚČASTNÍCÍCH SE TĚCHTO ŠKOL, KTERÝ ZDŮRAZNIL, ŽE JE TŘEBA PŘIJMOUT ÚČINNÁ OPATŘENÍ K ROZVOJI A POSÍLENÍ PLNÉHO SOCIÁLNÍHO A PRACOVNÍHO ZAČLENĚNÍ OSOBY, KTERÁ JE NEMOCNÁ NEBO ZNEVÝHODNĚNÁ, A TO PODPOROU STUDIJNÍHO ÚSPĚCHU, SPOLU S RELAČNÍM A SOCIÁLNÍM ÚSPĚCHEM. NÁVRH SE SKLÁDÁ ZE DVOU POLOŽEK INTERVENCE, KTERÉ STANOVÍ KONKRÉTNÍ ČINNOSTI: „ŘÁDEK 1: ZAČLENĚNÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ "ŘÁDEK 2: ZAČLEŇOVÁNÍ JAKO PODPORA CELOSVĚTOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÍMI CÍLI TĚCHTO AKTIVIT JE PODPORA PLNÉHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ, JEJICH PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ A ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH AUTONOMIE V DUCHU SPOLUPRÁCE V RÁMCI PARTNERSKÉ SKUPINY, KTERÁ UMOŽNÍ DĚTEM VYROVNAT SE SE SPOLUÚČASTÍ. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS, PAVADINTAS „SAVARANKIŠKUMAS IR SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS“, PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į PER DAUGELĮ METŲ ŠIOSE MOKYKLOSE DALYVAUJANČIŲ MOKYKLŲ NUSTATYTUS POREIKIUS, KURIUOSE PABRĖŽIAMA, KAD BŪTINA IMTIS VEIKSMINGŲ VEIKSMŲ SIEKIANT PLĖTOTI IR STIPRINTI NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR DARBO ĮTRAUKTĮ SKATINANT SĖKMINGĄ ŠVIETIMĄ, TAIP PAT SĖKMINGUS SANTYKIUS IR SOCIALINĘ SĖKMĘ. PROJEKTĄ SUDARO DVI INTERVENCIJOS KRYPTYS, KURIOSE NUMATYTA KONKRETI VEIKLA: „1 EILUTĖ: NEGALIOS INTEGRAVIMAS "2 LINIJA. INTEGRAVIMAS KAIP VISUOTINĖS GEROVĖS SKATINIMAS“. ŠIOS VEIKLOS PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA SKATINTI VISIŠKĄ MOKINIŲ SUGEBĖJIMĄ, VISIŠKĄ SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ NEĮGALIEMS MOKSLEIVIAMS IR PAGRINDINIŲ AUTONOMIJŲ ĮGIJIMĄ BENDRADARBIAUJANT BENDRAAMŽIŲ GRUPĖJE, KAD VAIKAI GALĖTŲ SUSIDOROTI SU (Lithuanian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS, PAVADINTAS „SAVARANKIŠKUMAS IR SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS“, PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į PER DAUGELĮ METŲ ŠIOSE MOKYKLOSE DALYVAUJANČIŲ MOKYKLŲ NUSTATYTUS POREIKIUS, KURIUOSE PABRĖŽIAMA, KAD BŪTINA IMTIS VEIKSMINGŲ VEIKSMŲ SIEKIANT PLĖTOTI IR STIPRINTI NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR DARBO ĮTRAUKTĮ SKATINANT SĖKMINGĄ ŠVIETIMĄ, TAIP PAT SĖKMINGUS SANTYKIUS IR SOCIALINĘ SĖKMĘ. PROJEKTĄ SUDARO DVI INTERVENCIJOS KRYPTYS, KURIOSE NUMATYTA KONKRETI VEIKLA: „1 EILUTĖ: NEGALIOS INTEGRAVIMAS "2 LINIJA. INTEGRAVIMAS KAIP VISUOTINĖS GEROVĖS SKATINIMAS“. ŠIOS VEIKLOS PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA SKATINTI VISIŠKĄ MOKINIŲ SUGEBĖJIMĄ, VISIŠKĄ SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ NEĮGALIEMS MOKSLEIVIAMS IR PAGRINDINIŲ AUTONOMIJŲ ĮGIJIMĄ BENDRADARBIAUJANT BENDRAAMŽIŲ GRUPĖJE, KAD VAIKAI GALĖTŲ SUSIDOROTI SU (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS, PAVADINTAS „SAVARANKIŠKUMAS IR SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS“, PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į PER DAUGELĮ METŲ ŠIOSE MOKYKLOSE DALYVAUJANČIŲ MOKYKLŲ NUSTATYTUS POREIKIUS, KURIUOSE PABRĖŽIAMA, KAD BŪTINA IMTIS VEIKSMINGŲ VEIKSMŲ SIEKIANT PLĖTOTI IR STIPRINTI NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR DARBO ĮTRAUKTĮ SKATINANT SĖKMINGĄ ŠVIETIMĄ, TAIP PAT SĖKMINGUS SANTYKIUS IR SOCIALINĘ SĖKMĘ. PROJEKTĄ SUDARO DVI INTERVENCIJOS KRYPTYS, KURIOSE NUMATYTA KONKRETI VEIKLA: „1 EILUTĖ: NEGALIOS INTEGRAVIMAS "2 LINIJA. INTEGRAVIMAS KAIP VISUOTINĖS GEROVĖS SKATINIMAS“. ŠIOS VEIKLOS PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA SKATINTI VISIŠKĄ MOKINIŲ SUGEBĖJIMĄ, VISIŠKĄ SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ NEĮGALIEMS MOKSLEIVIAMS IR PAGRINDINIŲ AUTONOMIJŲ ĮGIJIMĄ BENDRADARBIAUJANT BENDRAAMŽIŲ GRUPĖJE, KAD VAIKAI GALĖTŲ SUSIDOROTI SU (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NO NOSAUKUMA “AUTONOMIJA UN SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA” TIKA IZSTRĀDĀTS, REAĢĒJOT UZ VAJADZĪBĀM, KAS GADU GAITĀ KONSTATĒTAS SKOLĀS, KURAS PIEDALĀS ŠAJĀS SKOLĀS, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA EFEKTĪVI RĪKOTIES, LAI ATTĪSTĪTU UN STIPRINĀTU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU CILVĒKIEM AR DISABILITI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, VEICINOT IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, KĀ ARĪ ATTIECĪBU UN SOCIĀLOS PANĀKUMUS. PROJEKTS SASTĀV NO DIVIEM INTERVENCES VIRZIENIEM, KAS PAREDZ KONKRĒTAS DARBĪBAS: “1. RINDA. INVALIDITĀTES 2. LĪNIJAS INTEGRĀCIJA: INTEGRĒŠANA KĀ GLOBĀLĀS LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANA”. ŠO PASĀKUMU PRIORITĀRIE MĒRĶI IR VEICINĀT SKOLĒNU PILNĪGU IZPILDI, PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN PAMATA AUTONOMIJAS IEGŪŠANU, IEVĒROJOT SADARBĪBAS GAISOTNI VIENĀDRANGA GRUPĀ, LAI BĒRNI VARĒTU TIKT GALĀ AR (Latvian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NO NOSAUKUMA “AUTONOMIJA UN SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA” TIKA IZSTRĀDĀTS, REAĢĒJOT UZ VAJADZĪBĀM, KAS GADU GAITĀ KONSTATĒTAS SKOLĀS, KURAS PIEDALĀS ŠAJĀS SKOLĀS, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA EFEKTĪVI RĪKOTIES, LAI ATTĪSTĪTU UN STIPRINĀTU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU CILVĒKIEM AR DISABILITI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, VEICINOT IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, KĀ ARĪ ATTIECĪBU UN SOCIĀLOS PANĀKUMUS. PROJEKTS SASTĀV NO DIVIEM INTERVENCES VIRZIENIEM, KAS PAREDZ KONKRĒTAS DARBĪBAS: “1. RINDA. INVALIDITĀTES 2. LĪNIJAS INTEGRĀCIJA: INTEGRĒŠANA KĀ GLOBĀLĀS LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANA”. ŠO PASĀKUMU PRIORITĀRIE MĒRĶI IR VEICINĀT SKOLĒNU PILNĪGU IZPILDI, PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN PAMATA AUTONOMIJAS IEGŪŠANU, IEVĒROJOT SADARBĪBAS GAISOTNI VIENĀDRANGA GRUPĀ, LAI BĒRNI VARĒTU TIKT GALĀ AR (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NO NOSAUKUMA “AUTONOMIJA UN SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA” TIKA IZSTRĀDĀTS, REAĢĒJOT UZ VAJADZĪBĀM, KAS GADU GAITĀ KONSTATĒTAS SKOLĀS, KURAS PIEDALĀS ŠAJĀS SKOLĀS, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA EFEKTĪVI RĪKOTIES, LAI ATTĪSTĪTU UN STIPRINĀTU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU CILVĒKIEM AR DISABILITI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, VEICINOT IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, KĀ ARĪ ATTIECĪBU UN SOCIĀLOS PANĀKUMUS. PROJEKTS SASTĀV NO DIVIEM INTERVENCES VIRZIENIEM, KAS PAREDZ KONKRĒTAS DARBĪBAS: “1. RINDA. INVALIDITĀTES 2. LĪNIJAS INTEGRĀCIJA: INTEGRĒŠANA KĀ GLOBĀLĀS LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANA”. ŠO PASĀKUMU PRIORITĀRIE MĒRĶI IR VEICINĀT SKOLĒNU PILNĪGU IZPILDI, PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN PAMATA AUTONOMIJAS IEGŪŠANU, IEVĒROJOT SADARBĪBAS GAISOTNI VIENĀDRANGA GRUPĀ, LAI BĒRNI VARĒTU TIKT GALĀ AR (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ЗАГЛАВИЕТО „АВТОНОМИЯ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ“ БЕШЕ ИЗГОТВЕНО В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ, УСТАНОВЕНИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В УЧИЛИЩАТА, УЧАСТВАЩИ В ТЕЗИ УЧИЛИЩА, КОЕТО ПОДЧЕРТА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДПРИЕМАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ЗАЕДНО С РЕЛАЦИОННИЯ И СОЦИАЛНИЯ УСПЕХ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙНОСТИ: "РЕД 1: ИНТЕГРИРАНЕ НА ЛИНИЯТА НА УВРЕЖДАНЕТО 2: ИНТЕГРИРАНЕ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В СВЕТОВЕН МАЩАБ". ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ СА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ АВТОНОМИ, В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО В ПАРТНЬОРСКАТА ГРУПА, КАТО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ СПРАВЯТ С (Bulgarian)
Property / summary: ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ЗАГЛАВИЕТО „АВТОНОМИЯ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ“ БЕШЕ ИЗГОТВЕНО В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ, УСТАНОВЕНИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В УЧИЛИЩАТА, УЧАСТВАЩИ В ТЕЗИ УЧИЛИЩА, КОЕТО ПОДЧЕРТА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДПРИЕМАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ЗАЕДНО С РЕЛАЦИОННИЯ И СОЦИАЛНИЯ УСПЕХ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙНОСТИ: "РЕД 1: ИНТЕГРИРАНЕ НА ЛИНИЯТА НА УВРЕЖДАНЕТО 2: ИНТЕГРИРАНЕ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В СВЕТОВЕН МАЩАБ". ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ СА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ АВТОНОМИ, В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО В ПАРТНЬОРСКАТА ГРУПА, КАТО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ СПРАВЯТ С (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ЗАГЛАВИЕТО „АВТОНОМИЯ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ“ БЕШЕ ИЗГОТВЕНО В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ, УСТАНОВЕНИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В УЧИЛИЩАТА, УЧАСТВАЩИ В ТЕЗИ УЧИЛИЩА, КОЕТО ПОДЧЕРТА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДПРИЕМАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ЗАЕДНО С РЕЛАЦИОННИЯ И СОЦИАЛНИЯ УСПЕХ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙНОСТИ: "РЕД 1: ИНТЕГРИРАНЕ НА ЛИНИЯТА НА УВРЕЖДАНЕТО 2: ИНТЕГРИРАНЕ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В СВЕТОВЕН МАЩАБ". ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ СА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ АВТОНОМИ, В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО В ПАРТНЬОРСКАТА ГРУПА, КАТО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ СПРАВЯТ С (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EZ AZ „AUTONÓMIA ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁS” CÍMŰ PROJEKTJAVASLAT AZ EZEKBEN AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁKBAN AZ ÉVEK SORÁN AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEKRE ADOTT VÁLASZKÉNT JÖTT LÉTRE, AMELY RÁVILÁGÍTOTT ARRA, HOGY HATÉKONY INTÉZKEDÉSEKET KELL HOZNI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSÁNAK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI SIKER, VALAMINT A RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI SIKER ÖSZTÖNZÉSE RÉVÉN. A TERVEZET KÉT BEAVATKOZÁSI SORBÓL ÁLL, AMELYEK KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKET IRÁNYOZNAK ELŐ: „1. SOR: A FOGYATÉKOSSÁG INTEGRÁCIÓJA "2. SOR: AZ ÁLTALÁNOS ÉRVÉNYESÍTÉS MINT A GLOBÁLIS JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA”. E TEVÉKENYSÉGEK ELSŐDLEGES CÉLJA A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ TELJESÍTMÉNYÉNEK, TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK, VALAMINT AZ ALAPVETŐ AUTONÓMIA ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ AZONOS PROFILÚ CSOPORTON BELÜLI EGYÜTTMŰKÖDÉS SZELLEMÉBEN, LEHETŐVÉ TÉVE A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGBIRKÓZZANAK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL (Hungarian)
Property / summary: EZ AZ „AUTONÓMIA ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁS” CÍMŰ PROJEKTJAVASLAT AZ EZEKBEN AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁKBAN AZ ÉVEK SORÁN AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEKRE ADOTT VÁLASZKÉNT JÖTT LÉTRE, AMELY RÁVILÁGÍTOTT ARRA, HOGY HATÉKONY INTÉZKEDÉSEKET KELL HOZNI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSÁNAK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI SIKER, VALAMINT A RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI SIKER ÖSZTÖNZÉSE RÉVÉN. A TERVEZET KÉT BEAVATKOZÁSI SORBÓL ÁLL, AMELYEK KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKET IRÁNYOZNAK ELŐ: „1. SOR: A FOGYATÉKOSSÁG INTEGRÁCIÓJA "2. SOR: AZ ÁLTALÁNOS ÉRVÉNYESÍTÉS MINT A GLOBÁLIS JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA”. E TEVÉKENYSÉGEK ELSŐDLEGES CÉLJA A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ TELJESÍTMÉNYÉNEK, TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK, VALAMINT AZ ALAPVETŐ AUTONÓMIA ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ AZONOS PROFILÚ CSOPORTON BELÜLI EGYÜTTMŰKÖDÉS SZELLEMÉBEN, LEHETŐVÉ TÉVE A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGBIRKÓZZANAK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EZ AZ „AUTONÓMIA ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁS” CÍMŰ PROJEKTJAVASLAT AZ EZEKBEN AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁKBAN AZ ÉVEK SORÁN AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEKRE ADOTT VÁLASZKÉNT JÖTT LÉTRE, AMELY RÁVILÁGÍTOTT ARRA, HOGY HATÉKONY INTÉZKEDÉSEKET KELL HOZNI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSÁNAK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI SIKER, VALAMINT A RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI SIKER ÖSZTÖNZÉSE RÉVÉN. A TERVEZET KÉT BEAVATKOZÁSI SORBÓL ÁLL, AMELYEK KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKET IRÁNYOZNAK ELŐ: „1. SOR: A FOGYATÉKOSSÁG INTEGRÁCIÓJA "2. SOR: AZ ÁLTALÁNOS ÉRVÉNYESÍTÉS MINT A GLOBÁLIS JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA”. E TEVÉKENYSÉGEK ELSŐDLEGES CÉLJA A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ TELJESÍTMÉNYÉNEK, TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK, VALAMINT AZ ALAPVETŐ AUTONÓMIA ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ AZONOS PROFILÚ CSOPORTON BELÜLI EGYÜTTMŰKÖDÉS SZELLEMÉBEN, LEHETŐVÉ TÉVE A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGBIRKÓZZANAK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
THÁINIG AN TOGRA TIONSCADAIL SEO ÓN TEIDEAL “UATHRIAIL AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA” AMACH MAR FHREAGRA AR NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH THAR NA BLIANTA SNA SCOILEANNA ATÁ RANNPHÁIRTEACH SNA SCOILEANNA SEO, INAR LEAGADH BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH CHUN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A SPREAGADH, MAR AON LE RATH COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA. TÁ AN DRÉACHT COMHDHÉANTA DE DHÁ LÍNE IDIRGHABHÁLA LENA BHFORÁILTEAR DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA: 'LÍNE 1: COMHTHÁTHÚ AN MHÍCHUMAIS ‘LÍNE 2: PRÍOMHSHRUTHÚ MAR CHUR CHUN CINN NA FOLLÁINE DOMHANDA’. IS IAD NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ATÁ AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO NÁ GNÓTHACHTÁIL IOMLÁN NA NDALTAÍ, CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR CHUN CINN AGUS BUN-UATHLÉIRITHE A FHÁIL, DE MHEON COMHOIBRITHE SA PHIARGHRÚPA, AG CUR AR CHUMAS LEANAÍ DUL I NGLEIC LE CO (Irish)
Property / summary: THÁINIG AN TOGRA TIONSCADAIL SEO ÓN TEIDEAL “UATHRIAIL AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA” AMACH MAR FHREAGRA AR NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH THAR NA BLIANTA SNA SCOILEANNA ATÁ RANNPHÁIRTEACH SNA SCOILEANNA SEO, INAR LEAGADH BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH CHUN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A SPREAGADH, MAR AON LE RATH COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA. TÁ AN DRÉACHT COMHDHÉANTA DE DHÁ LÍNE IDIRGHABHÁLA LENA BHFORÁILTEAR DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA: 'LÍNE 1: COMHTHÁTHÚ AN MHÍCHUMAIS ‘LÍNE 2: PRÍOMHSHRUTHÚ MAR CHUR CHUN CINN NA FOLLÁINE DOMHANDA’. IS IAD NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ATÁ AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO NÁ GNÓTHACHTÁIL IOMLÁN NA NDALTAÍ, CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR CHUN CINN AGUS BUN-UATHLÉIRITHE A FHÁIL, DE MHEON COMHOIBRITHE SA PHIARGHRÚPA, AG CUR AR CHUMAS LEANAÍ DUL I NGLEIC LE CO (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THÁINIG AN TOGRA TIONSCADAIL SEO ÓN TEIDEAL “UATHRIAIL AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA” AMACH MAR FHREAGRA AR NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH THAR NA BLIANTA SNA SCOILEANNA ATÁ RANNPHÁIRTEACH SNA SCOILEANNA SEO, INAR LEAGADH BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH CHUN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A SPREAGADH, MAR AON LE RATH COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA. TÁ AN DRÉACHT COMHDHÉANTA DE DHÁ LÍNE IDIRGHABHÁLA LENA BHFORÁILTEAR DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA: 'LÍNE 1: COMHTHÁTHÚ AN MHÍCHUMAIS ‘LÍNE 2: PRÍOMHSHRUTHÚ MAR CHUR CHUN CINN NA FOLLÁINE DOMHANDA’. IS IAD NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ATÁ AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO NÁ GNÓTHACHTÁIL IOMLÁN NA NDALTAÍ, CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR CHUN CINN AGUS BUN-UATHLÉIRITHE A FHÁIL, DE MHEON COMHOIBRITHE SA PHIARGHRÚPA, AG CUR AR CHUMAS LEANAÍ DUL I NGLEIC LE CO (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTA PROJEKTFÖRSLAG FRÅN TITELN ”AUTONOMI OCH SOCIAL INTEGRATION” UTARBETADES SOM SVAR PÅ DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER ÅRENS LOPP INOM DE SKOLOR SOM DELTAR I DESSA SKOLOR, VILKET BETONADE BEHOVET AV ATT VIDTA EFFEKTIVA ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA OCH STÄRKA DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV EN PERSON MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD GENOM ATT UPPMUNTRA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, TILLSAMMANS MED RELATIONELL OCH SOCIAL FRAMGÅNG. FÖRSLAGET BESTÅR AV TVÅ HANDLINGSLINJER SOM OMFATTAR SÄRSKILDA VERKSAMHETER: ”RAD 1: INTEGRERING AV HANDIKAPPRAD 2: INTEGRERING SOM ETT FRÄMJANDE AV GLOBALT VÄLBEFINNANDE. DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR DENNA VERKSAMHET ÄR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FULLSTÄNDIGA PRESTATIONER, FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH SYSSELSÄTTNING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE SJÄLVSTYRE, I EN ANDA AV SAMARBETE I KAMRATGRUPPEN, SÅ ATT BARN KAN KLARA AV (Swedish)
Property / summary: DETTA PROJEKTFÖRSLAG FRÅN TITELN ”AUTONOMI OCH SOCIAL INTEGRATION” UTARBETADES SOM SVAR PÅ DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER ÅRENS LOPP INOM DE SKOLOR SOM DELTAR I DESSA SKOLOR, VILKET BETONADE BEHOVET AV ATT VIDTA EFFEKTIVA ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA OCH STÄRKA DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV EN PERSON MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD GENOM ATT UPPMUNTRA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, TILLSAMMANS MED RELATIONELL OCH SOCIAL FRAMGÅNG. FÖRSLAGET BESTÅR AV TVÅ HANDLINGSLINJER SOM OMFATTAR SÄRSKILDA VERKSAMHETER: ”RAD 1: INTEGRERING AV HANDIKAPPRAD 2: INTEGRERING SOM ETT FRÄMJANDE AV GLOBALT VÄLBEFINNANDE. DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR DENNA VERKSAMHET ÄR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FULLSTÄNDIGA PRESTATIONER, FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH SYSSELSÄTTNING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE SJÄLVSTYRE, I EN ANDA AV SAMARBETE I KAMRATGRUPPEN, SÅ ATT BARN KAN KLARA AV (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTA PROJEKTFÖRSLAG FRÅN TITELN ”AUTONOMI OCH SOCIAL INTEGRATION” UTARBETADES SOM SVAR PÅ DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER ÅRENS LOPP INOM DE SKOLOR SOM DELTAR I DESSA SKOLOR, VILKET BETONADE BEHOVET AV ATT VIDTA EFFEKTIVA ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA OCH STÄRKA DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV EN PERSON MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD GENOM ATT UPPMUNTRA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, TILLSAMMANS MED RELATIONELL OCH SOCIAL FRAMGÅNG. FÖRSLAGET BESTÅR AV TVÅ HANDLINGSLINJER SOM OMFATTAR SÄRSKILDA VERKSAMHETER: ”RAD 1: INTEGRERING AV HANDIKAPPRAD 2: INTEGRERING SOM ETT FRÄMJANDE AV GLOBALT VÄLBEFINNANDE. DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR DENNA VERKSAMHET ÄR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FULLSTÄNDIGA PRESTATIONER, FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH SYSSELSÄTTNING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE SJÄLVSTYRE, I EN ANDA AV SAMARBETE I KAMRATGRUPPEN, SÅ ATT BARN KAN KLARA AV (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SEE PROJEKTIETTEPANEK PEALKIRJAGA „SÕLTUMATUS JA SOTSIAALNE KAASATUS“ ESITATI VASTUSENA NEIS KOOLIDES OSALEVATES KOOLIDES AASTATE JOOKSUL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTELE, MIS TÕID ESILE VAJADUSE VÕTTA TÕHUSAID MEETMEID, ET ARENDADA JA TUGEVDADA DEABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVA INIMESE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, SOODUSTADES HARIDUSLIKKU EDU NING SUHTELIST JA SOTSIAALSET EDU. EELNÕU KOOSNEB KAHEST SEKKUMISLIINIST, MILLEGA NÄHAKSE ETTE KONKREETSED TEGEVUSED: „RIDA 1: PUUDE INTEGREERIMINE "2. RIDA: SÜVALAIENDAMINE KUI ÜLEMAAILMSE HEAOLU EDENDAMINE“. NENDE TEGEVUSTE ESMATÄHTSAD EESMÄRGID ON EDENDADA ÕPILASTE TÄIELIKKU SAAVUTUST, PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖHÕIVEALAST KAASAMIST NING PÕHILISTE AUTONOOMIATE OMANDAMIST EAKAASLASTE RÜHMAS TEHTAVA KOOSTÖÖ VAIMUS, MIS VÕIMALDAB LASTEL TOIME TULLA (Estonian)
Property / summary: SEE PROJEKTIETTEPANEK PEALKIRJAGA „SÕLTUMATUS JA SOTSIAALNE KAASATUS“ ESITATI VASTUSENA NEIS KOOLIDES OSALEVATES KOOLIDES AASTATE JOOKSUL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTELE, MIS TÕID ESILE VAJADUSE VÕTTA TÕHUSAID MEETMEID, ET ARENDADA JA TUGEVDADA DEABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVA INIMESE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, SOODUSTADES HARIDUSLIKKU EDU NING SUHTELIST JA SOTSIAALSET EDU. EELNÕU KOOSNEB KAHEST SEKKUMISLIINIST, MILLEGA NÄHAKSE ETTE KONKREETSED TEGEVUSED: „RIDA 1: PUUDE INTEGREERIMINE "2. RIDA: SÜVALAIENDAMINE KUI ÜLEMAAILMSE HEAOLU EDENDAMINE“. NENDE TEGEVUSTE ESMATÄHTSAD EESMÄRGID ON EDENDADA ÕPILASTE TÄIELIKKU SAAVUTUST, PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖHÕIVEALAST KAASAMIST NING PÕHILISTE AUTONOOMIATE OMANDAMIST EAKAASLASTE RÜHMAS TEHTAVA KOOSTÖÖ VAIMUS, MIS VÕIMALDAB LASTEL TOIME TULLA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SEE PROJEKTIETTEPANEK PEALKIRJAGA „SÕLTUMATUS JA SOTSIAALNE KAASATUS“ ESITATI VASTUSENA NEIS KOOLIDES OSALEVATES KOOLIDES AASTATE JOOKSUL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTELE, MIS TÕID ESILE VAJADUSE VÕTTA TÕHUSAID MEETMEID, ET ARENDADA JA TUGEVDADA DEABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVA INIMESE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, SOODUSTADES HARIDUSLIKKU EDU NING SUHTELIST JA SOTSIAALSET EDU. EELNÕU KOOSNEB KAHEST SEKKUMISLIINIST, MILLEGA NÄHAKSE ETTE KONKREETSED TEGEVUSED: „RIDA 1: PUUDE INTEGREERIMINE "2. RIDA: SÜVALAIENDAMINE KUI ÜLEMAAILMSE HEAOLU EDENDAMINE“. NENDE TEGEVUSTE ESMATÄHTSAD EESMÄRGID ON EDENDADA ÕPILASTE TÄIELIKKU SAAVUTUST, PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖHÕIVEALAST KAASAMIST NING PÕHILISTE AUTONOOMIATE OMANDAMIST EAKAASLASTE RÜHMAS TEHTAVA KOOSTÖÖ VAIMUS, MIS VÕIMALDAB LASTEL TOIME TULLA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Lazio - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
ZAGAROLO
Property / location (string): ZAGAROLO / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
30 August 2019
Timestamp+2019-08-30T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 30 August 2019 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2018-19 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:09, 8 October 2024

Project Q1999920 in Italy
Language Label Description Also known as
English
AUTONOME AND SOCIAL INCLUSION — BORSELLINO AND FALCONE
Project Q1999920 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    78,499.2 Euro
    0 references
    budget
    156,998.4 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 September 2018
    0 references
    end time
    30 August 2019
    0 references
    expected end time
    30 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE 'PAOLO BORSELLINO E GIOVANNI FALCONE'
    0 references
    beneficiary
    Q251246
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°50'18.17"N, 12°49'51.78"E
    0 references
    summary
    LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE DAL TITOLO 'AUTONOMIE E INCLUSIONE SOCIALE' NASCE IN RISPOSTA ALLE ESIGENZE RILEVATE NEL CORSO DEGLI ANNI ALL'INTERNO DEGLI ISTITUTI SCOLASTICI CHE VI PARTECIPANO CHE HANNO EVIDENZIATO LA NECESSITà DI ATTIVARE INTERVENTI EFFICACI MIRATI A SVILUPPARE E POTENZIARE LA COMPLETA INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA DELLA PERSONA CON DISABILITà O IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO, FAVORENDO IL SUCCESSO FORMATIVO INSIEME A QUELLO RELAZIONALE E SOCIALE. IL PROGETTO Ê COMPOSTO DA DUE LINEE DI INTERVENTO CHE PREVEDONO SPECIFICHE ATTIVITà: 'LINEA 1: INTEGRAZIONE DELLA DISABILITà'E 'LINEA 2: INTEGRAZIONE COME PROMOZIONE DEL BENESSERE GLOBALE'. GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI TALI ATTIVITà SONO QUELLI DI FAVORIRE LA PIENA REALIZZAZIONE DELLA PERSONALITà DELL'ALUNNO, LA COMPLETA INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E L'ACQUISIZIONE DELLE AUTONOMIE DI BASE, IN UNO SPIRITO DI COLLABORAZIONE NEL GRUPPO DEI PARI, PERMETTENDO AI RAGAZZI DI AFFRONTARE CO (Italian)
    0 references
    THIS PROJECT PROPOSAL FROM THE TITLE “AUTONOMY AND SOCIAL INCLUSION” CAME OUT IN RESPONSE TO THE NEEDS IDENTIFIED OVER THE YEARS WITHIN THE SCHOOLS PARTICIPATING IN THESE SCHOOLS, WHICH HIGHLIGHTED THE NEED TO TAKE EFFECTIVE ACTION TO DEVELOP AND STRENGTHEN THE FULL SOCIAL AND WORKING INCLUSION OF THE PERSON WITH DISABILITI OR AT A DISADVANTAGE BY ENCOURAGING EDUCATIONAL SUCCESS, TOGETHER WITH RELATIONAL AND SOCIAL SUCCESS. THE DRAFT IS MADE UP OF TWO LINES OF INTERVENTION WHICH PROVIDE FOR SPECIFIC ACTIVITIES: ‘LINE 1: INTEGRATION OF THE DISABILITY ‘LINE 2: MAINSTREAMING AS A PROMOTION OF GLOBAL WELL-BEING’. THE PRIORITY OBJECTIVES OF THESE ACTIVITIES ARE TO PROMOTE THE PUPILS’ FULL ACCOMPLISHMENT, FULL SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES AND THE ACQUISITION OF BASIC AUTONOMIES, IN A SPIRIT OF COOPERATION IN THE PEER GROUP, ENABLING CHILDREN TO BE ABLE TO COPE WITH CO (English)
    readability score
    0.1102583898044122
    0 references
    CETTE PROPOSITION DE PROJET INTITULÉE «AUTONOMIES ET INCLUSION SOCIALE» EST NÉE EN RÉPONSE AUX BESOINS IDENTIFIÉS AU FIL DES ANS AU SEIN DES ÉCOLES QUI Y PARTICIPENT, CE QUI A MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ACTIVER DES INTERVENTIONS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES, EN FAVORISANT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE AINSI QUE LA RÉUSSITE RELATIONNELLE ET SOCIALE. LE PROJET SE COMPOSE DE DEUX LIGNES D’INTERVENTION QUI PRÉVOIENT DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES: «LIGNE 1: INTÉGRATION DU HANDICAP ET LIGNE 2: L’INTÉGRATION EN TANT QUE PROMOTION DU BIEN-ÊTRE MONDIAL». LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE CES ACTIVITÉS SONT DE PROMOUVOIR LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE, LA PLEINE INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET L’ACQUISITION D’UNE AUTONOMIE DE BASE, DANS UN ESPRIT DE COLLABORATION AU SEIN DU GROUPE DE PAIRS, PERMETTANT AUX JEUNES D’ÊTRE CONFRONTÉS À DES DIFFICULTÉS. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    DIT PROJECTVOORSTEL MET DE TITEL „AUTONOMEN EN SOCIALE INCLUSIE” IS ONTSTAAN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN DIE IN DE LOOP DER JAREN BINNEN DE DEELNEMENDE SCHOLEN ZIJN VASTGESTELD. DAARIN WERD GEWEZEN OP DE NOODZAAK OM DOELTREFFENDE INTERVENTIES TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP OF IN EEN ACHTERSTANDSSITUATIE, EN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN, SAMEN MET RELATIONEEL EN SOCIAAL SUCCES. HET PROJECT BESTAAT UIT TWEE INTERVENTIELIJNEN DIE VOORZIEN IN SPECIFIEKE ACTIVITEITEN: „REGEL 1: INTEGRATIE VAN HANDICAPS EN "LIJN 2: INTEGRATIE ALS BEVORDERING VAN HET MONDIALE WELZIJN”. DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN DEZE ACTIVITEITEN ZIJN HET BEVORDEREN VAN DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING, DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN HET VERWERVEN VAN BASISAUTONOMIE, IN EEN GEEST VAN SAMENWERKING IN DE LEEFTIJDSCATEGORIE, WAARDOOR JONGEREN IN STAAT WORDEN GESTELD (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIESER PROJEKTVORSCHLAG MIT DEM TITEL „AUTONOMIEN UND SOZIALE EINGLIEDERUNG“ WURDE ALS REAKTION AUF DEN IM LAUFE DER JAHRE IN DEN TEILNEHMENDEN SCHULEN ERMITTELTEN BEDARF GEBOREN, IN DEM HERVORGEHOBEN WURDE, DASS WIRKSAME MASSNAHMEN EINGELEITET WERDEN MÜSSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INKLUSION VON MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, UM DEN BILDUNGSERFOLG SOWIE DEN RELATIVEN UND SOZIALEN ERFOLG ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT BESTEHT AUS ZWEI INTERVENTIONSLINIEN, DIE SPEZIFISCHE MASSNAHMEN VORSEHEN: „LINIE 1: INTEGRATION VON BEHINDERUNG UND "LINIE 2: INTEGRATION ALS FÖRDERUNG DES GLOBALEN WOHLBEFINDENS“. DIE VORRANGIGEN ZIELE DIESER AKTIVITÄTEN SIND DIE FÖRDERUNG DER VOLLEN VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG BEHINDERTER SCHÜLER UND DIE ERLANGUNG EINER GRUNDLEGENDEN AUTONOMIE IM GEISTE DER ZUSAMMENARBEIT IN DER PEER-GRUPPE, DIE ES JUNGEN MENSCHEN ERMÖGLICHT, SICH MIT DER ZUSAMMENARBEIT ZU BEFASSEN. (German)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    ESTA PROPUESTA DE PROYECTO TITULADA «AUTONOMÍAS E INCLUSIÓN SOCIAL» NACE EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS A LO LARGO DE LOS AÑOS EN LAS ESCUELAS QUE PARTICIPAN EN ELLA, EN LA QUE SE DESTACA LA NECESIDAD DE ACTIVAR INTERVENCIONES EFICACES DESTINADAS A DESARROLLAR Y MEJORAR LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIONES DESFAVORECIDAS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO JUNTO CON EL ÉXITO RELACIONAL Y SOCIAL. EL PROYECTO CONSTA DE DOS LÍNEAS DE INTERVENCIÓN QUE PREVÉN ACTIVIDADES ESPECÍFICAS: «LÍNEA 1: INTEGRACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Y LÍNEA 2: LA INTEGRACIÓN COMO PROMOCIÓN DEL BIENESTAR MUNDIAL». LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE ESTAS ACTIVIDADES SON PROMOVER LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO, LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA BÁSICA, EN UN ESPÍRITU DE COLABORACIÓN EN EL GRUPO DE PARES, PERMITIENDO QUE LOS JÓVENES SE ENFRENTEN A LA MISMA. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    DETTE PROJEKTFORSLAG FRA TITLEN "AUTONOMI OG SOCIAL INKLUSION" BLEV UDARBEJDET SOM REAKTION PÅ DE BEHOV, DER I ÅRENES LØB ER BLEVET IDENTIFICERET PÅ DE SKOLER, DER DELTAGER I DISSE SKOLER, OG SOM UNDERSTREGEDE BEHOVET FOR AT TRÆFFE EFFEKTIVE FORANSTALTNINGER FOR AT UDVIKLE OG STYRKE DEN FULDE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INKLUSION AF PERSONER MED HANDICAP ELLER DÅRLIGT STILLEDE PERSONER VED AT TILSKYNDE TIL SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET SAMMEN MED RELATIONEL OG SOCIAL SUCCES. UDKASTET BESTÅR AF TO INTERVENTIONSLINJER, SOM OMFATTER SPECIFIKKE AKTIVITETER: "LINJE 1: INTEGRATION AF HANDICAPLINJEN 2: MAINSTREAMING SOM EN FREMME AF GLOBAL VELFÆRD". DE VIGTIGSTE MÅL FOR DISSE AKTIVITETER ER AT FREMME ELEVERNES FULDE GENNEMFØRELSE, FULD SOCIAL OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIG INTEGRATION AF ELEVER MED HANDICAP OG ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE AUTONOMIER I EN SAMARBEJDSÅND I PEER-GRUPPEN, DER GØR DET MULIGT FOR BØRN AT KLARE (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΊΤΛΟ «ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ» ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΥΤΆ, ΌΠΟΥ ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: «ΓΡΑΜΜΉ 1: ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ "ΓΡΑΜΜΉ 2: ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ». ΟΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΏΝ, ΣΕ ΠΝΕΎΜΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΟΜΟΤΊΜΩΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΤΕΠΕΞΈΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG IZ NASLOVA „AUTONOMIJA I SOCIJALNA UKLJUČENOST” NASTAO JE KAO ODGOVOR NA POTREBE UTVRĐENE TIJEKOM GODINA U ŠKOLAMA KOJE SUDJELUJU U TIM ŠKOLAMA, U KOJEM JE NAGLAŠENA POTREBA ZA PODUZIMANJEM UČINKOVITIH MJERA ZA RAZVOJ I JAČANJE POTPUNE SOCIJALNE I RADNE UKLJUČENOSTI OSOBA S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU POTICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA, ZAJEDNO S ODNOSNIM I DRUŠTVENIM USPJEHOM. NACRT SE SASTOJI OD DVIJE LINIJE INTERVENCIJE KOJE PREDVIĐAJU POSEBNE AKTIVNOSTI: „LINIJA 1.: INTEGRACIJA 2. LINIJE INVALIDITETA: UKLJUČIVANJE KAO PROMICANJE GLOBALNE DOBROBITI”. PRIORITETNI SU CILJEVI TIH AKTIVNOSTI PROMICANJE POTPUNOG OSTVARENJA UČENIKA, POTPUNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA U DRUŠTVO I ZAPOŠLJAVANJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU TE STJECANJA OSNOVNIH AUTONOMIJA, U DUHU SURADNJE U SKUPINI VRŠNJAKA, ČIME SE DJECI OMOGUĆUJE DA SE MOGU NOSITI S DJECOM. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT DIN TITLUL „AUTONOMIE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ” A VENIT CA RĂSPUNS LA NEVOILE IDENTIFICATE DE-A LUNGUL ANILOR ÎN ȘCOLILE PARTICIPANTE LA ACESTE ȘCOLI, CEEA CE A EVIDENȚIAT NECESITATEA DE A LUA MĂSURI EFICIENTE PENTRU A DEZVOLTA ȘI CONSOLIDA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ DEPLINĂ A PERSOANEI CU HANDICAP SAU DEZAVANTAJATĂ PRIN ÎNCURAJAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL, ÎMPREUNĂ CU SUCCESUL RELAȚIONAL ȘI SOCIAL. PROIECTUL ESTE ALCĂTUIT DIN DOUĂ LINII DE INTERVENȚIE CARE PREVĂD ACTIVITĂȚI SPECIFICE: „LINIA 1: INTEGRAREA HANDICAPULUI "LINIA 2: INTEGRAREA CA O PROMOVARE A BUNĂSTĂRII LA NIVEL MONDIAL”. OBIECTIVELE PRIORITARE ALE ACESTOR ACTIVITĂȚI SUNT DE A PROMOVA REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR, INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI DOBÂNDIREA DE AUTONOMIE DE BAZĂ, ÎNTR-UN SPIRIT DE COOPERARE ÎN CADRUL GRUPULUI DE COLEGI, PERMIȚÂND COPIILOR SĂ FACĂ FAȚĂ (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONÓMIA A SOCIÁLNE ZAČLENENIE“ VZNIKOL V REAKCII NA POTREBY ZISTENÉ V PRIEBEHU ROKOV V RÁMCI ŠKÔL ZÚČASTŇUJÚCICH SA NA TÝCHTO ŠKOLÁCH, V KTOROM SA ZDÔRAZNILA POTREBA PRIJAŤ ÚČINNÉ OPATRENIA NA ROZVOJ A POSILNENIE ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO A PRACOVNÉHO ZAČLENENIA OSOBY S POSTIHNUTÍM ALEBO ZNEVÝHODNENÍM PROSTREDNÍCTVOM PODPORY ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ SPOLU S RELAČNÝM A SOCIÁLNYM ÚSPECHOM. NÁVRH POZOSTÁVA Z DVOCH SMEROV INTERVENCIE, V KTORÝCH SA STANOVUJÚ OSOBITNÉ ČINNOSTI: „RIADOK 1: INTEGRÁCIA ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA "RIADOK 2: ZAČLEŇOVANIE AKO PODPORA CELOSVETOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÝMI CIEĽMI TÝCHTO AKTIVÍT JE PODPORA ÚPLNÉHO DOKONČENIA ŽIAKOV, ICH ÚPLNÉHO SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAČLENENIA DO ZAMESTNANIA A NADOBÚDANIA ZÁKLADNÝCH AUTONÓMIÍ V DUCHU SPOLUPRÁCE V PARTNERSKEJ SKUPINE, ČO DEŤOM UMOŽNÍ VYROVNAŤ SA S (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT MIT-TITOLU “AWTONOMIJA U INKLUŻJONI SOĊJALI” ĦARĠET B’REAZZJONI GĦALL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI MATUL IS-SNIN FL-ISKEJJEL LI JIPPARTEĊIPAW F’DAWN L-ISKEJJEL, LI ENFASIZZAT IL-ĦTIEĠA LI TITTIEĦED AZZJONI EFFETTIVA BIEX TIĠI ŻVILUPPATA U MSAĦĦA L-INKLUŻJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL SĦIĦA TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW LI TINSAB FI ŻVANTAĠĠ BILLI JITĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, FLIMKIEN MAS-SUĊĊESS RELAZZJONALI U SOĊJALI. L-ABBOZZ HUWA MAGĦMUL MINN ŻEWĠ LINJI TA’ INTERVENT LI JIPPREVEDU ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI: “IL-LINJA 1: L-INTEGRAZZJONI TAD-DIŻABILITÀ ‘LINJA 2: L-INTEGRAZZJONI BĦALA PROMOZZJONI TAL-BENESSERI GLOBALI”. L-GĦANIJIET TA’ PRIJORITÀ TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET HUMA LI JIPPROMWOVU T-TLESTIJA SĦIĦA TAL-ISTUDENTI, L-INKLUŻJONI SOĊJALI SĦIĦA U L-INKLUŻJONI TAL-IMPJIEGI TAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ U L-AKKWIST TA’ AWTONOMIJI BAŻIĊI, FI SPIRTU TA’ KOOPERAZZJONI FIL-GRUPP TA’ PARI, LI JIPPERMETTU LIT-TFAL IKUNU JISTGĦU JLAĦĦQU MA’ (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    A PRESENTE PROPOSTA DO TÍTULO “AUTONOMIA E INCLUSÃO SOCIAL” RESPOSTA ÀS NECESSIDADES IDENTIFICADAS NOS ANOS NAS ESCOLAS PARTICIPANTES NESSAS ESCOLAS, QUE SALIENTAM A NECESSIDADE DE UMA ACÇÃO EFICAZ PARA DESENVOLVIMENTO E REFORÇO DA INCLUSÃO SOCIAL E DE TRABALHO TOTAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA OU DESAFIO PELO ENCORAJAMENTO DO SUCESSO EDUCATIVO, EM CONFORMIDADE COM O SUCESSO RELACIONAL E SOCIAL. O PROJETO É ELABORADO EM DOIS LINHAS DE INTERVENÇÃO QUE PREVISTAM ATIVIDADES ESPECÍFICAS: «Linha 1: INTEGRAÇÃO DA DEFICIÊNCIA «Linha 2: PRINCIPAIS DESENVOLVIMENTOS COMO PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR MUNDIAL». OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DESTAS ATIVIDADES SÃO PROMOVER O CUMPRIMENTO COMPLETO, A INCLUSÃO SOCIAL E DE EMPREGO DE UTILIZADORES COM DEFICIÊNCIA E A AQUISIÇÃO DE AUTONOMIAS DE BASE, EM ESPÍRITO DE COOPERAÇÃO NO GRUPO PEER, PODENDO AS CRIANÇAS COPEAR COM O CO (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TÄMÄ ITSENÄISYYS JA SOSIAALINEN OSALLISUUS -NIMISEN HANKKEEN HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU VASTAUKSENA NÄIHIN KOULUIHIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA VUOSIEN MITTAAN HAVAITTUIHIN TARPEISIIN, JOISSA KOROSTETTIIN TARVETTA RYHTYÄ TEHOKKAISIIN TOIMIIN, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ JA VAHVISTAA VAMMAISTEN TAI MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN HENKILÖIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA TYÖELÄMÄÄN OSALLISTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA SEKÄ SUHTEELLISTA JA SOSIAALISTA MENESTYSTÄ. LUONNOS KOOSTUU KAHDESTA TOIMINTALINJASTA, JOTKA KOSKEVAT ERITYISTOIMIA: ”RIVI 1: VAMMAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN RIVILLÄ 2: VALTAVIRTAISTAMINEN MAAILMANLAAJUISEN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI”. NÄIDEN TOIMIEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ VAMMAISTEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTUMISTA, TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TYÖLLISTYMISTÄ SEKÄ AUTONOMIOIDEN HANKKIMISTA VERTAISRYHMÄN YHTEISTYÖN HENGESSÄ, JOTTA LAPSET VOIVAT SELVIYTYÄ YHTEISTOIMINNASTA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROPOZYCJA PROJEKTU Z TYTUŁU „AUTONOMII I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO” POJAWIŁA SIĘ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY STWIERDZONE NA PRZESTRZENI LAT W SZKOŁACH UCZESTNICZĄCYCH W TYCH SZKOŁACH, W KTÓRYCH PODKREŚLONO POTRZEBĘ PODJĘCIA SKUTECZNYCH DZIAŁAŃ W CELU ROZWINIĘCIA I WZMOCNIENIA PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZACHĘCANIE DO SUKCESU EDUKACYJNEGO, A TAKŻE SUKCES RELACYJNY I SPOŁECZNY. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH LINII INTERWENCJI, KTÓRE PRZEWIDUJĄ KONKRETNE DZIAŁANIA: „LINIA 1: INTEGRACJA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI "WIERSZ 2: WŁĄCZANIE PROBLEMATYKI SPOŁECZNEJ DO GŁÓWNEGO NURTU POLITYKI JAKO PROMOWANIE ŚWIATOWEGO DOBROBYTU”. PRIORYTETOWYMI CELAMI TYCH DZIAŁAŃ JEST PROMOWANIE PEŁNEGO OSIĄGNIĘCIA PRZEZ UCZNIÓW, PEŁNEGO WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I ZATRUDNIENIA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI ORAZ NABYWANIA PODSTAWOWYCH AUTONOMII, W DUCHU WSPÓŁPRACY W GRUPIE RÓWIEŚNIKÓW, UMOŻLIWIAJĄC DZIECIOM RADZENIE SOBIE ZE WSPÓŁUCZESTNICZĄCYMI. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TA PREDLOG PROJEKTA IZ NASLOVA „AVTONOMIJA IN SOCIALNA VKLJUČENOST“ JE BIL PRIPRAVLJEN KOT ODZIV NA POTREBE, UGOTOVLJENE V PRETEKLIH LETIH V ŠOLAH, KI SODELUJEJO V TEH ŠOLAH, KI JE POUDARIL POTREBO PO UČINKOVITIH UKREPIH ZA RAZVOJ IN KREPITEV POLNE SOCIALNE IN DELOVNE VKLJUČENOSTI INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU S SPODBUJANJEM USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU, SKUPAJ Z RELATIVNIM IN DRUŽBENIM USPEHOM. OSNUTEK SESTAVLJATA DVE VRSTI UKREPANJA, KI PREDVIDEVATA POSEBNE DEJAVNOSTI: „VRSTICA 1: VKLJUČITEV INVALIDNOSTI "VRSTICA 2: VKLJUČEVANJE KOT SPODBUJANJE SVETOVNE BLAGINJE“. PREDNOSTNI CILJI TEH DEJAVNOSTI SO SPODBUJANJE POLNEGA USPEHA UČENCEV, POLNEGA VKLJUČEVANJA INVALIDNIH UČENCEV V DRUŽBO IN ZAPOSLITEV TER PRIDOBITEV OSNOVNIH AVTONOMIJ V DUHU SODELOVANJA V SKUPINI VRSTNIKOV, KAR OTROKOM OMOGOČA, DA SE SPOPADEJO S (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TENTO NÁVRH PROJEKTU Z TITULU „AUTONOMIE A SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ“ BYL VYPRACOVÁN V REAKCI NA POTŘEBY ZJIŠTĚNÉ V PRŮBĚHU LET V RÁMCI ŠKOL ÚČASTNÍCÍCH SE TĚCHTO ŠKOL, KTERÝ ZDŮRAZNIL, ŽE JE TŘEBA PŘIJMOUT ÚČINNÁ OPATŘENÍ K ROZVOJI A POSÍLENÍ PLNÉHO SOCIÁLNÍHO A PRACOVNÍHO ZAČLENĚNÍ OSOBY, KTERÁ JE NEMOCNÁ NEBO ZNEVÝHODNĚNÁ, A TO PODPOROU STUDIJNÍHO ÚSPĚCHU, SPOLU S RELAČNÍM A SOCIÁLNÍM ÚSPĚCHEM. NÁVRH SE SKLÁDÁ ZE DVOU POLOŽEK INTERVENCE, KTERÉ STANOVÍ KONKRÉTNÍ ČINNOSTI: „ŘÁDEK 1: ZAČLENĚNÍ ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ "ŘÁDEK 2: ZAČLEŇOVÁNÍ JAKO PODPORA CELOSVĚTOVÉHO BLAHOBYTU“. PRIORITNÍMI CÍLI TĚCHTO AKTIVIT JE PODPORA PLNÉHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ, JEJICH PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ A ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH AUTONOMIE V DUCHU SPOLUPRÁCE V RÁMCI PARTNERSKÉ SKUPINY, KTERÁ UMOŽNÍ DĚTEM VYROVNAT SE SE SPOLUÚČASTÍ. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS, PAVADINTAS „SAVARANKIŠKUMAS IR SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS“, PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į PER DAUGELĮ METŲ ŠIOSE MOKYKLOSE DALYVAUJANČIŲ MOKYKLŲ NUSTATYTUS POREIKIUS, KURIUOSE PABRĖŽIAMA, KAD BŪTINA IMTIS VEIKSMINGŲ VEIKSMŲ SIEKIANT PLĖTOTI IR STIPRINTI NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR DARBO ĮTRAUKTĮ SKATINANT SĖKMINGĄ ŠVIETIMĄ, TAIP PAT SĖKMINGUS SANTYKIUS IR SOCIALINĘ SĖKMĘ. PROJEKTĄ SUDARO DVI INTERVENCIJOS KRYPTYS, KURIOSE NUMATYTA KONKRETI VEIKLA: „1 EILUTĖ: NEGALIOS INTEGRAVIMAS "2 LINIJA. INTEGRAVIMAS KAIP VISUOTINĖS GEROVĖS SKATINIMAS“. ŠIOS VEIKLOS PRIORITETINIAI TIKSLAI YRA SKATINTI VISIŠKĄ MOKINIŲ SUGEBĖJIMĄ, VISIŠKĄ SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ NEĮGALIEMS MOKSLEIVIAMS IR PAGRINDINIŲ AUTONOMIJŲ ĮGIJIMĄ BENDRADARBIAUJANT BENDRAAMŽIŲ GRUPĖJE, KAD VAIKAI GALĖTŲ SUSIDOROTI SU (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS NO NOSAUKUMA “AUTONOMIJA UN SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA” TIKA IZSTRĀDĀTS, REAĢĒJOT UZ VAJADZĪBĀM, KAS GADU GAITĀ KONSTATĒTAS SKOLĀS, KURAS PIEDALĀS ŠAJĀS SKOLĀS, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA EFEKTĪVI RĪKOTIES, LAI ATTĪSTĪTU UN STIPRINĀTU PILNĪGU SOCIĀLO UN DARBA INTEGRĀCIJU CILVĒKIEM AR DISABILITI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, VEICINOT IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, KĀ ARĪ ATTIECĪBU UN SOCIĀLOS PANĀKUMUS. PROJEKTS SASTĀV NO DIVIEM INTERVENCES VIRZIENIEM, KAS PAREDZ KONKRĒTAS DARBĪBAS: “1. RINDA. INVALIDITĀTES 2. LĪNIJAS INTEGRĀCIJA: INTEGRĒŠANA KĀ GLOBĀLĀS LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANA”. ŠO PASĀKUMU PRIORITĀRIE MĒRĶI IR VEICINĀT SKOLĒNU PILNĪGU IZPILDI, PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI UN PAMATA AUTONOMIJAS IEGŪŠANU, IEVĒROJOT SADARBĪBAS GAISOTNI VIENĀDRANGA GRUPĀ, LAI BĒRNI VARĒTU TIKT GALĀ AR (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ЗАГЛАВИЕТО „АВТОНОМИЯ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ“ БЕШЕ ИЗГОТВЕНО В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ, УСТАНОВЕНИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В УЧИЛИЩАТА, УЧАСТВАЩИ В ТЕЗИ УЧИЛИЩА, КОЕТО ПОДЧЕРТА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДПРИЕМАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ЗАЕДНО С РЕЛАЦИОННИЯ И СОЦИАЛНИЯ УСПЕХ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙНОСТИ: "РЕД 1: ИНТЕГРИРАНЕ НА ЛИНИЯТА НА УВРЕЖДАНЕТО 2: ИНТЕГРИРАНЕ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В СВЕТОВЕН МАЩАБ". ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ СА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ПРОФЕСИОНАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ АВТОНОМИ, В ДУХ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО В ПАРТНЬОРСКАТА ГРУПА, КАТО СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА СЕ СПРАВЯТ С (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EZ AZ „AUTONÓMIA ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁS” CÍMŰ PROJEKTJAVASLAT AZ EZEKBEN AZ ISKOLÁKBAN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁKBAN AZ ÉVEK SORÁN AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEKRE ADOTT VÁLASZKÉNT JÖTT LÉTRE, AMELY RÁVILÁGÍTOTT ARRA, HOGY HATÉKONY INTÉZKEDÉSEKET KELL HOZNI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI BEFOGADÁSÁNAK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN AZ OKTATÁSI SIKER, VALAMINT A RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI SIKER ÖSZTÖNZÉSE RÉVÉN. A TERVEZET KÉT BEAVATKOZÁSI SORBÓL ÁLL, AMELYEK KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKET IRÁNYOZNAK ELŐ: „1. SOR: A FOGYATÉKOSSÁG INTEGRÁCIÓJA "2. SOR: AZ ÁLTALÁNOS ÉRVÉNYESÍTÉS MINT A GLOBÁLIS JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA”. E TEVÉKENYSÉGEK ELSŐDLEGES CÉLJA A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ TELJESÍTMÉNYÉNEK, TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁNAK, VALAMINT AZ ALAPVETŐ AUTONÓMIA ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ AZONOS PROFILÚ CSOPORTON BELÜLI EGYÜTTMŰKÖDÉS SZELLEMÉBEN, LEHETŐVÉ TÉVE A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY MEGBIRKÓZZANAK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    THÁINIG AN TOGRA TIONSCADAIL SEO ÓN TEIDEAL “UATHRIAIL AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA” AMACH MAR FHREAGRA AR NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH THAR NA BLIANTA SNA SCOILEANNA ATÁ RANNPHÁIRTEACH SNA SCOILEANNA SEO, INAR LEAGADH BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH A DHÉANAMH CHUN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIBRE AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A SPREAGADH, MAR AON LE RATH COIBHNEASTA AGUS SÓISIALTA. TÁ AN DRÉACHT COMHDHÉANTA DE DHÁ LÍNE IDIRGHABHÁLA LENA BHFORÁILTEAR DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA: 'LÍNE 1: COMHTHÁTHÚ AN MHÍCHUMAIS ‘LÍNE 2: PRÍOMHSHRUTHÚ MAR CHUR CHUN CINN NA FOLLÁINE DOMHANDA’. IS IAD NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ATÁ AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO NÁ GNÓTHACHTÁIL IOMLÁN NA NDALTAÍ, CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR CHUN CINN AGUS BUN-UATHLÉIRITHE A FHÁIL, DE MHEON COMHOIBRITHE SA PHIARGHRÚPA, AG CUR AR CHUMAS LEANAÍ DUL I NGLEIC LE CO (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    DETTA PROJEKTFÖRSLAG FRÅN TITELN ”AUTONOMI OCH SOCIAL INTEGRATION” UTARBETADES SOM SVAR PÅ DE BEHOV SOM IDENTIFIERATS UNDER ÅRENS LOPP INOM DE SKOLOR SOM DELTAR I DESSA SKOLOR, VILKET BETONADE BEHOVET AV ATT VIDTA EFFEKTIVA ÅTGÄRDER FÖR ATT UTVECKLA OCH STÄRKA DEN FULLSTÄNDIGA SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE INKLUDERINGEN AV EN PERSON MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD GENOM ATT UPPMUNTRA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, TILLSAMMANS MED RELATIONELL OCH SOCIAL FRAMGÅNG. FÖRSLAGET BESTÅR AV TVÅ HANDLINGSLINJER SOM OMFATTAR SÄRSKILDA VERKSAMHETER: ”RAD 1: INTEGRERING AV HANDIKAPPRAD 2: INTEGRERING SOM ETT FRÄMJANDE AV GLOBALT VÄLBEFINNANDE. DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR DENNA VERKSAMHET ÄR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FULLSTÄNDIGA PRESTATIONER, FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH SYSSELSÄTTNING AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE SJÄLVSTYRE, I EN ANDA AV SAMARBETE I KAMRATGRUPPEN, SÅ ATT BARN KAN KLARA AV (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    SEE PROJEKTIETTEPANEK PEALKIRJAGA „SÕLTUMATUS JA SOTSIAALNE KAASATUS“ ESITATI VASTUSENA NEIS KOOLIDES OSALEVATES KOOLIDES AASTATE JOOKSUL KINDLAKS TEHTUD VAJADUSTELE, MIS TÕID ESILE VAJADUSE VÕTTA TÕHUSAID MEETMEID, ET ARENDADA JA TUGEVDADA DEABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVA INIMESE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖALAST KAASATUST, SOODUSTADES HARIDUSLIKKU EDU NING SUHTELIST JA SOTSIAALSET EDU. EELNÕU KOOSNEB KAHEST SEKKUMISLIINIST, MILLEGA NÄHAKSE ETTE KONKREETSED TEGEVUSED: „RIDA 1: PUUDE INTEGREERIMINE "2. RIDA: SÜVALAIENDAMINE KUI ÜLEMAAILMSE HEAOLU EDENDAMINE“. NENDE TEGEVUSTE ESMATÄHTSAD EESMÄRGID ON EDENDADA ÕPILASTE TÄIELIKKU SAAVUTUST, PUUETEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA TÖÖHÕIVEALAST KAASAMIST NING PÕHILISTE AUTONOOMIATE OMANDAMIST EAKAASLASTE RÜHMAS TEHTAVA KOOSTÖÖ VAIMUS, MIS VÕIMALDAB LASTEL TOIME TULLA (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    location (string)
    ZAGAROLO
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    D48E18000090002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1999920&oldid=42544583"