BACK TO THE FUTURE: At SCUOLA ON APPLICATION FOR APPLICATIONS A individual * (Q1992805): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BACK TO THE FUTURE: At SCUOLA ON APPLICATION FOR APPLICATIONS A individual * | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
RETOUR À L’AVENIR: Une école pour construire le DOMANI-intervent À CONTRACTer *individuel* | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
TERUG NAAR DE TOEKOMST: Een school om de DOMANI-intervent te construeren *individueel* | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT: Eine Schule, um das DOMANI-Intervent zu konstruieren *individuell* | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DE VUELTA AL FUTURO: Una Escuela para Construir LA DOMANI-intervención PARA CONTRATAR *Individual* | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΊΣΩ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ: Στη SCUOLA ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ Ένα άτομο * | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TILBAGE TIL FREMTIDEN: På SCUOLA OM APPLICATION TIL APPLICATIONER En person * | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAKAISIN TULEVAISUUTEEN: SCUOLA ON APPLICATION FOR APPLICATIONS Yksilölle * | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LURA GĦALL-FUTUR: AT SCUOLA DWAR APPLIKAZZJONI GĦAL APPLIKAZZJONIJIET Individwu * | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATPAKAĻ UZ NĀKOTNI: AT SCUOLA PAR PIETEIKUMU PIETEIKUMU Indivīds * | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPÄŤ DO BUDÚCNOSTI: V SCUOLA NA ŽIADOSŤ PRE ŽIADOSTI Človek * | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR AIS GO DTÍ AN TODHCHAÍ: Ag SCUOLA ar iarratas IARRATAIS * | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZPĚT DO BUDOUCNOSTI: Na SCUOLA NA APLIKACE PRO APLIKACE Jednotlivec * | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Voltar para o futuro: Na SCUOLA SOBRE PEDIDO DE CANDIDATURA Um indivíduo * | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TAGASI TULEVIKKU: TÄHELEPANU VASTU VÄLJAVÕTMISE LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI LIIKMESRIIKIDE KOHTUASI * | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
VISSZA A JÖVŐBE: A SCUOLA-nál AJÁNLÁSOKRA VONATKOZÓ FELHASZNÁLÁSOK Egyedi személy * | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВРЪЩАНЕ КЪМ БЪДЕЩЕТО: В SCUOLA ЗА АПЛИКАЦИЯ ЗА АПЛИКАЦИИ Индивидуалност * | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATGAL Į ATEITĮ: AT SCUOLA ON APPLICATION SUSIJUSIOS APDOVANOJIMO Asmuo * | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POVRATAK U BUDUĆNOST: Na SCUOLA NA APPLIKACIJE ZA APPLIKACIJE Pojedinac * | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLBAKA TILL FRAMTIDEN: På SCUOLA PÅ ANSÖKNINGAR En individ * | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNAPOI LA VIITOR: La SCUOLA PE APLICAȚII PENTRU APLICAȚII O persoană * | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAZAJ V PRIHODNOST: V PREDLOGI NA PODROČJU ZA ZADOVOLJSTVO Posameznika * | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI: W SCUOLA ON APPLICATION DLA APLIKACJI Osoba * | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1992805 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1992805 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1992805 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1992805 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1992805 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1992805 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1992805 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1992805 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1992805 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1992805 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1992805 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1992805 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1992805 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1992805 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1992805 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE ‘BACK TO THE FUTURE’ PROJECT: AT SCHOOL TO BUILD THE DOMAIN, THE AIM IS TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN THE LOCAL AREA OF THE MUNICIPALITY OF ROME. EARLY SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX PHENOMENON IN WHICH THEY ARE RESPONSIBLE FOR THE CAUSES AND METHODS OF EARLY SCHOOL LEAVING: MISSING ENTRY, EVASION, AVOIDANCE, REPETITION, REPETITION, IRREGULAR FREQUENCIES, POOR QUALITY OF OUTCOMES, ETC. OVER THE LAST FEW DECADES, THIS PHENOMENON HAS PROGRESSIVELY DECREASED IN ITALY, THANKS TO THE INSTITUTIONS’ PARTICULAR FOCUS ON THIS ISSUE. HOWEVER, EVEN TODAY, THERE IS NO NEED TO SAY THAT THESE PHENOMENA HAVE DISAPPEARED, EVEN IF THEY ARE IN DANGER OF FINDING ‘RESERVOIRS’ IN PARTICULAR IN SOME SPECIFIC AREAS OF THE URBAN CONTEXT. IN LAZIO, THE PROPORTION OF EARLY SCHOOL LEAVERS REACHES 12.3 %, THE HIGHEST LEVELS OF DISPERSAL ARE AT SCHOOL SECOND. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ‘BACK TO THE FUTURE’ PROJECT: AT SCHOOL TO BUILD THE DOMAIN, THE AIM IS TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN THE LOCAL AREA OF THE MUNICIPALITY OF ROME. EARLY SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX PHENOMENON IN WHICH THEY ARE RESPONSIBLE FOR THE CAUSES AND METHODS OF EARLY SCHOOL LEAVING: MISSING ENTRY, EVASION, AVOIDANCE, REPETITION, REPETITION, IRREGULAR FREQUENCIES, POOR QUALITY OF OUTCOMES, ETC. OVER THE LAST FEW DECADES, THIS PHENOMENON HAS PROGRESSIVELY DECREASED IN ITALY, THANKS TO THE INSTITUTIONS’ PARTICULAR FOCUS ON THIS ISSUE. HOWEVER, EVEN TODAY, THERE IS NO NEED TO SAY THAT THESE PHENOMENA HAVE DISAPPEARED, EVEN IF THEY ARE IN DANGER OF FINDING ‘RESERVOIRS’ IN PARTICULAR IN SOME SPECIFIC AREAS OF THE URBAN CONTEXT. IN LAZIO, THE PROPORTION OF EARLY SCHOOL LEAVERS REACHES 12.3 %, THE HIGHEST LEVELS OF DISPERSAL ARE AT SCHOOL SECOND. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ‘BACK TO THE FUTURE’ PROJECT: AT SCHOOL TO BUILD THE DOMAIN, THE AIM IS TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN THE LOCAL AREA OF THE MUNICIPALITY OF ROME. EARLY SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX PHENOMENON IN WHICH THEY ARE RESPONSIBLE FOR THE CAUSES AND METHODS OF EARLY SCHOOL LEAVING: MISSING ENTRY, EVASION, AVOIDANCE, REPETITION, REPETITION, IRREGULAR FREQUENCIES, POOR QUALITY OF OUTCOMES, ETC. OVER THE LAST FEW DECADES, THIS PHENOMENON HAS PROGRESSIVELY DECREASED IN ITALY, THANKS TO THE INSTITUTIONS’ PARTICULAR FOCUS ON THIS ISSUE. HOWEVER, EVEN TODAY, THERE IS NO NEED TO SAY THAT THESE PHENOMENA HAVE DISAPPEARED, EVEN IF THEY ARE IN DANGER OF FINDING ‘RESERVOIRS’ IN PARTICULAR IN SOME SPECIFIC AREAS OF THE URBAN CONTEXT. IN LAZIO, THE PROPORTION OF EARLY SCHOOL LEAVERS REACHES 12.3 %, THE HIGHEST LEVELS OF DISPERSAL ARE AT SCHOOL SECOND. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0111117030882911
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET "RETOUR VERS L’AVENIR: A L’ÉCOLE POUR CONSTRUIRE DEMAIN' VISE LE CONTRASTE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES PRÉSENTES DANS LE QUARTIER PÉRIPHÉRIQUE CASILINO DE LA MUNICIPALITÉ DE ROME. L’ABANDON SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE EN RAISON DE LA PLURALITÉ DES CAUSES QUI LE DÉTERMINENT ET DE LA MANIÈRE DONT IL SE MANIFESTE: LES ENTRÉES MANQUANTES, L’ÉVASION, LES ABANDONS, LES RÉPÉTITIONS, LES REJETS, LES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES, LA MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS, ETC. AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES, CE PHÉNOMÈNE A PROGRESSIVEMENT DIMINUÉ EN ITALIE, GRÂCE À UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ACCORDÉE PAR LES INSTITUTIONS À CE SUJET. CEPENDANT, MÊME AUJOURD’HUI, ON NE PEUT PAS DIRE QUE CES PHÉNOMÈNES ONT DISPARU, MAIS ILS RISQUENT PLUTÔT DE TROUVER DES «BASSINS FAVORABLES», EN PARTICULIER DANS CERTAINES ZONES SPÉCIFIQUES DU CONTEXTE URBAIN. AU LATIUM, LE POURCENTAGE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ATTEINT 12,3 %, LES NIVEAUX DE DISPERSION LES PLUS ÉLEVÉS SONT OBSERVÉS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET "RETOUR VERS L’AVENIR: A L’ÉCOLE POUR CONSTRUIRE DEMAIN' VISE LE CONTRASTE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES PRÉSENTES DANS LE QUARTIER PÉRIPHÉRIQUE CASILINO DE LA MUNICIPALITÉ DE ROME. L’ABANDON SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE EN RAISON DE LA PLURALITÉ DES CAUSES QUI LE DÉTERMINENT ET DE LA MANIÈRE DONT IL SE MANIFESTE: LES ENTRÉES MANQUANTES, L’ÉVASION, LES ABANDONS, LES RÉPÉTITIONS, LES REJETS, LES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES, LA MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS, ETC. AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES, CE PHÉNOMÈNE A PROGRESSIVEMENT DIMINUÉ EN ITALIE, GRÂCE À UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ACCORDÉE PAR LES INSTITUTIONS À CE SUJET. CEPENDANT, MÊME AUJOURD’HUI, ON NE PEUT PAS DIRE QUE CES PHÉNOMÈNES ONT DISPARU, MAIS ILS RISQUENT PLUTÔT DE TROUVER DES «BASSINS FAVORABLES», EN PARTICULIER DANS CERTAINES ZONES SPÉCIFIQUES DU CONTEXTE URBAIN. AU LATIUM, LE POURCENTAGE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ATTEINT 12,3 %, LES NIVEAUX DE DISPERSION LES PLUS ÉLEVÉS SONT OBSERVÉS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET "RETOUR VERS L’AVENIR: A L’ÉCOLE POUR CONSTRUIRE DEMAIN' VISE LE CONTRASTE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES PRÉSENTES DANS LE QUARTIER PÉRIPHÉRIQUE CASILINO DE LA MUNICIPALITÉ DE ROME. L’ABANDON SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE EN RAISON DE LA PLURALITÉ DES CAUSES QUI LE DÉTERMINENT ET DE LA MANIÈRE DONT IL SE MANIFESTE: LES ENTRÉES MANQUANTES, L’ÉVASION, LES ABANDONS, LES RÉPÉTITIONS, LES REJETS, LES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES, LA MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS, ETC. AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES, CE PHÉNOMÈNE A PROGRESSIVEMENT DIMINUÉ EN ITALIE, GRÂCE À UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ACCORDÉE PAR LES INSTITUTIONS À CE SUJET. CEPENDANT, MÊME AUJOURD’HUI, ON NE PEUT PAS DIRE QUE CES PHÉNOMÈNES ONT DISPARU, MAIS ILS RISQUENT PLUTÔT DE TROUVER DES «BASSINS FAVORABLES», EN PARTICULIER DANS CERTAINES ZONES SPÉCIFIQUES DU CONTEXTE URBAIN. AU LATIUM, LE POURCENTAGE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ATTEINT 12,3 %, LES NIVEAUX DE DISPERSION LES PLUS ÉLEVÉS SONT OBSERVÉS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT 'TERUG NAAR DE TOEKOMST: OP SCHOOL OM MORGEN TE BOUWEN" RICHT ZICH OP HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN IN DE PERIFERE WIJK CASILINO VAN DE GEMEENTE ROME. SCHOOLUITVAL IS EEN COMPLEX FENOMEEN VANWEGE DE VERSCHEIDENHEID AAN OORZAKEN DIE HET BEPALEN EN DE MANIEREN WAAROP HET ZICH MANIFESTEERT: ONTBREKENDE INGANGEN, ONTDUIKING, ACHTERLATINGEN, HERHALINGEN, AFWIJZINGEN, ONREGELMATIGE FREQUENTIES, SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN, ENZ. DE LAATSTE DECENNIA IS DIT FENOMEEN IN ITALIË GELEIDELIJK GEDAALD, DANKZIJ DE BIJZONDERE AANDACHT VAN DE INSTELLINGEN AAN DEZE KWESTIE. ZELFS VANDAAG DE DAG KAN ECHTER NIET WORDEN GEZEGD DAT DEZE VERSCHIJNSELEN ZIJN VERDWENEN, MAAR DAT ZE HET RISICO LOPEN „GUNSTIGE BEKKENS” TE VINDEN, VOORAL IN BEPAALDE SPECIFIEKE GEBIEDEN VAN DE STEDELIJKE CONTEXT. IN LAZIO BEDRAAGT HET PERCENTAGE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS 12,3 %, DE HOOGSTE SPREIDING OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT 'TERUG NAAR DE TOEKOMST: OP SCHOOL OM MORGEN TE BOUWEN" RICHT ZICH OP HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN IN DE PERIFERE WIJK CASILINO VAN DE GEMEENTE ROME. SCHOOLUITVAL IS EEN COMPLEX FENOMEEN VANWEGE DE VERSCHEIDENHEID AAN OORZAKEN DIE HET BEPALEN EN DE MANIEREN WAAROP HET ZICH MANIFESTEERT: ONTBREKENDE INGANGEN, ONTDUIKING, ACHTERLATINGEN, HERHALINGEN, AFWIJZINGEN, ONREGELMATIGE FREQUENTIES, SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN, ENZ. DE LAATSTE DECENNIA IS DIT FENOMEEN IN ITALIË GELEIDELIJK GEDAALD, DANKZIJ DE BIJZONDERE AANDACHT VAN DE INSTELLINGEN AAN DEZE KWESTIE. ZELFS VANDAAG DE DAG KAN ECHTER NIET WORDEN GEZEGD DAT DEZE VERSCHIJNSELEN ZIJN VERDWENEN, MAAR DAT ZE HET RISICO LOPEN „GUNSTIGE BEKKENS” TE VINDEN, VOORAL IN BEPAALDE SPECIFIEKE GEBIEDEN VAN DE STEDELIJKE CONTEXT. IN LAZIO BEDRAAGT HET PERCENTAGE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS 12,3 %, DE HOOGSTE SPREIDING OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT 'TERUG NAAR DE TOEKOMST: OP SCHOOL OM MORGEN TE BOUWEN" RICHT ZICH OP HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN IN DE PERIFERE WIJK CASILINO VAN DE GEMEENTE ROME. SCHOOLUITVAL IS EEN COMPLEX FENOMEEN VANWEGE DE VERSCHEIDENHEID AAN OORZAKEN DIE HET BEPALEN EN DE MANIEREN WAAROP HET ZICH MANIFESTEERT: ONTBREKENDE INGANGEN, ONTDUIKING, ACHTERLATINGEN, HERHALINGEN, AFWIJZINGEN, ONREGELMATIGE FREQUENTIES, SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN, ENZ. DE LAATSTE DECENNIA IS DIT FENOMEEN IN ITALIË GELEIDELIJK GEDAALD, DANKZIJ DE BIJZONDERE AANDACHT VAN DE INSTELLINGEN AAN DEZE KWESTIE. ZELFS VANDAAG DE DAG KAN ECHTER NIET WORDEN GEZEGD DAT DEZE VERSCHIJNSELEN ZIJN VERDWENEN, MAAR DAT ZE HET RISICO LOPEN „GUNSTIGE BEKKENS” TE VINDEN, VOORAL IN BEPAALDE SPECIFIEKE GEBIEDEN VAN DE STEDELIJKE CONTEXT. IN LAZIO BEDRAAGT HET PERCENTAGE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS 12,3 %, DE HOOGSTE SPREIDING OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT "ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT: IN DER SCHULE, UM MORGEN ZU BAUEN" ZIELT AUF DEN KONTRAST DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN IM RANDBEZIRK CASILINO DER GEMEINDE ROM. SCHULABBRUCH IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN AUFGRUND DER VIELZAHL VON URSACHEN, DIE ES BESTIMMEN UND DIE ART UND WEISE, IN DER SIE SICH MANIFESTIERT: FEHLENDE EINGÄNGE, STEUERHINTERZIEHUNG, AUFGABE, WIEDERHOLUNGEN, ABLEHNUNGEN, UNREGELMÄSSIGE FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE USW. IN DEN LETZTEN JAHRZEHNTEN HAT SICH DIESES PHÄNOMEN IN ITALIEN AUFGRUND EINER BESONDEREN AUFMERKSAMKEIT DER INSTITUTIONEN IN DIESER FRAGE SCHRITTWEISE VERRINGERT. ABER AUCH HEUTE KANN NICHT GESAGT WERDEN, DASS DIESE PHÄNOMENE VERSCHWUNDEN SIND, SONDERN SIE RISKIEREN, „GÜNSTIGE BECKEN“ ZU FINDEN, VOR ALLEM IN BESTIMMTEN BEREICHEN DES STÄDTISCHEN KONTEXTS. IN LATIUM ERREICHT DER ANTEIL DER VORZEITIGEN SCHULABGÄNGER 12,3 %, DIE HÖCHSTEN STREUUNGSSTUFEN SIND IN DER SEKUNDARSTUFE ZU FINDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT "ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT: IN DER SCHULE, UM MORGEN ZU BAUEN" ZIELT AUF DEN KONTRAST DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN IM RANDBEZIRK CASILINO DER GEMEINDE ROM. SCHULABBRUCH IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN AUFGRUND DER VIELZAHL VON URSACHEN, DIE ES BESTIMMEN UND DIE ART UND WEISE, IN DER SIE SICH MANIFESTIERT: FEHLENDE EINGÄNGE, STEUERHINTERZIEHUNG, AUFGABE, WIEDERHOLUNGEN, ABLEHNUNGEN, UNREGELMÄSSIGE FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE USW. IN DEN LETZTEN JAHRZEHNTEN HAT SICH DIESES PHÄNOMEN IN ITALIEN AUFGRUND EINER BESONDEREN AUFMERKSAMKEIT DER INSTITUTIONEN IN DIESER FRAGE SCHRITTWEISE VERRINGERT. ABER AUCH HEUTE KANN NICHT GESAGT WERDEN, DASS DIESE PHÄNOMENE VERSCHWUNDEN SIND, SONDERN SIE RISKIEREN, „GÜNSTIGE BECKEN“ ZU FINDEN, VOR ALLEM IN BESTIMMTEN BEREICHEN DES STÄDTISCHEN KONTEXTS. IN LATIUM ERREICHT DER ANTEIL DER VORZEITIGEN SCHULABGÄNGER 12,3 %, DIE HÖCHSTEN STREUUNGSSTUFEN SIND IN DER SEKUNDARSTUFE ZU FINDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT "ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT: IN DER SCHULE, UM MORGEN ZU BAUEN" ZIELT AUF DEN KONTRAST DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN IM RANDBEZIRK CASILINO DER GEMEINDE ROM. SCHULABBRUCH IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN AUFGRUND DER VIELZAHL VON URSACHEN, DIE ES BESTIMMEN UND DIE ART UND WEISE, IN DER SIE SICH MANIFESTIERT: FEHLENDE EINGÄNGE, STEUERHINTERZIEHUNG, AUFGABE, WIEDERHOLUNGEN, ABLEHNUNGEN, UNREGELMÄSSIGE FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE USW. IN DEN LETZTEN JAHRZEHNTEN HAT SICH DIESES PHÄNOMEN IN ITALIEN AUFGRUND EINER BESONDEREN AUFMERKSAMKEIT DER INSTITUTIONEN IN DIESER FRAGE SCHRITTWEISE VERRINGERT. ABER AUCH HEUTE KANN NICHT GESAGT WERDEN, DASS DIESE PHÄNOMENE VERSCHWUNDEN SIND, SONDERN SIE RISKIEREN, „GÜNSTIGE BECKEN“ ZU FINDEN, VOR ALLEM IN BESTIMMTEN BEREICHEN DES STÄDTISCHEN KONTEXTS. IN LATIUM ERREICHT DER ANTEIL DER VORZEITIGEN SCHULABGÄNGER 12,3 %, DIE HÖCHSTEN STREUUNGSSTUFEN SIND IN DER SEKUNDARSTUFE ZU FINDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO "VOLVER AL FUTURO: EN LA ESCUELA PARA CONSTRUIR MAÑANA' TIENE COMO OBJETIVO EL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PRESENTES EN EL DISTRITO PERIFÉRICO CASILINO DEL MUNICIPIO DE ROMA. EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO DEBIDO A LA PLURALIDAD DE CAUSAS QUE LO DETERMINAN Y A LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA: FALTA DE ENTRADA, EVASIÓN, ABANDONOS, REPETICIONES, RECHAZOS, FRECUENCIAS IRREGULARES, MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS, ETC. DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, ESTE FENÓMENO EN ITALIA HA DISMINUIDO PROGRESIVAMENTE EN INTENSIDAD, GRACIAS A UNA ATENCIÓN ESPECIAL DE LAS INSTITUCIONES SOBRE ESTE TEMA. SIN EMBARGO, INCLUSO HOY EN DÍA, NO SE PUEDE DECIR QUE ESTOS FENÓMENOS HAN DESAPARECIDO, MÁS BIEN CORREN EL RIESGO DE ENCONTRAR «CUENCAS FAVORABLES», ESPECIALMENTE EN ALGUNAS ZONAS ESPECÍFICAS DEL CONTEXTO URBANO. EN LACIO, EL PORCENTAJE DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ALCANZA EL 12,3 %, LOS NIVELES MÁS ALTOS DE DISPERSIÓN SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO "VOLVER AL FUTURO: EN LA ESCUELA PARA CONSTRUIR MAÑANA' TIENE COMO OBJETIVO EL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PRESENTES EN EL DISTRITO PERIFÉRICO CASILINO DEL MUNICIPIO DE ROMA. EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO DEBIDO A LA PLURALIDAD DE CAUSAS QUE LO DETERMINAN Y A LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA: FALTA DE ENTRADA, EVASIÓN, ABANDONOS, REPETICIONES, RECHAZOS, FRECUENCIAS IRREGULARES, MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS, ETC. DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, ESTE FENÓMENO EN ITALIA HA DISMINUIDO PROGRESIVAMENTE EN INTENSIDAD, GRACIAS A UNA ATENCIÓN ESPECIAL DE LAS INSTITUCIONES SOBRE ESTE TEMA. SIN EMBARGO, INCLUSO HOY EN DÍA, NO SE PUEDE DECIR QUE ESTOS FENÓMENOS HAN DESAPARECIDO, MÁS BIEN CORREN EL RIESGO DE ENCONTRAR «CUENCAS FAVORABLES», ESPECIALMENTE EN ALGUNAS ZONAS ESPECÍFICAS DEL CONTEXTO URBANO. EN LACIO, EL PORCENTAJE DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ALCANZA EL 12,3 %, LOS NIVELES MÁS ALTOS DE DISPERSIÓN SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO "VOLVER AL FUTURO: EN LA ESCUELA PARA CONSTRUIR MAÑANA' TIENE COMO OBJETIVO EL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PRESENTES EN EL DISTRITO PERIFÉRICO CASILINO DEL MUNICIPIO DE ROMA. EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO DEBIDO A LA PLURALIDAD DE CAUSAS QUE LO DETERMINAN Y A LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA: FALTA DE ENTRADA, EVASIÓN, ABANDONOS, REPETICIONES, RECHAZOS, FRECUENCIAS IRREGULARES, MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS, ETC. DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, ESTE FENÓMENO EN ITALIA HA DISMINUIDO PROGRESIVAMENTE EN INTENSIDAD, GRACIAS A UNA ATENCIÓN ESPECIAL DE LAS INSTITUCIONES SOBRE ESTE TEMA. SIN EMBARGO, INCLUSO HOY EN DÍA, NO SE PUEDE DECIR QUE ESTOS FENÓMENOS HAN DESAPARECIDO, MÁS BIEN CORREN EL RIESGO DE ENCONTRAR «CUENCAS FAVORABLES», ESPECIALMENTE EN ALGUNAS ZONAS ESPECÍFICAS DEL CONTEXTO URBANO. EN LACIO, EL PORCENTAJE DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ALCANZA EL 12,3 %, LOS NIVELES MÁS ALTOS DE DISPERSIÓN SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ»: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΤΗΣ ΡΏΜΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ: ΑΠΟΥΣΊΑ ΕΙΣΌΔΟΥ, ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉΣ, ΦΟΡΟΑΠΟΦΥΓΉΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΠΑΡΆΤΥΠΩΝ ΣΥΧΝΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΘΗΚΕ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΣΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΑΥΤΌ. ΩΣΤΌΣΟ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΉΜΕΡΑ, ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ «ΤΑΜΙΕΥΤΉΡΕΣ» ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΣΤΟ ΛΆΤΣΙΟ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΦΘΆΝΕΙ ΤΟ 12,3 %, ΤΑ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ»: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΤΗΣ ΡΏΜΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ: ΑΠΟΥΣΊΑ ΕΙΣΌΔΟΥ, ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉΣ, ΦΟΡΟΑΠΟΦΥΓΉΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΠΑΡΆΤΥΠΩΝ ΣΥΧΝΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΘΗΚΕ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΣΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΑΥΤΌ. ΩΣΤΌΣΟ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΉΜΕΡΑ, ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ «ΤΑΜΙΕΥΤΉΡΕΣ» ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΣΤΟ ΛΆΤΣΙΟ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΦΘΆΝΕΙ ΤΟ 12,3 %, ΤΑ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ»: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΤΗΣ ΡΏΜΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ: ΑΠΟΥΣΊΑ ΕΙΣΌΔΟΥ, ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉΣ, ΦΟΡΟΑΠΟΦΥΓΉΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΠΑΡΆΤΥΠΩΝ ΣΥΧΝΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΘΗΚΕ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΣΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΑΥΤΌ. ΩΣΤΌΣΟ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΉΜΕΡΑ, ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ «ΤΑΜΙΕΥΤΉΡΕΣ» ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΣΤΟ ΛΆΤΣΙΟ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΦΘΆΝΕΙ ΤΟ 12,3 %, ΤΑ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET "TILBAGE TIL FREMTIDEN": I SKOLEN FOR AT OPBYGGE OMRÅDET ER MÅLET AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD I PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER I LOKALOMRÅDET I ROM KOMMUNE. SKOLEFRAFALD ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, HVOR DE ER ANSVARLIGE FOR ÅRSAGERNE TIL OG METODERNE TIL TIDLIGT SKOLEFRAFALD: MANGLENDE ADGANG, UNDDRAGELSE, UNDDRAGELSE, GENTAGELSE, GENTAGELSE, UREGELMÆSSIGE FREKVENSER, DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OSV. I LØBET AF DE SENESTE ÅRTIER ER DETTE FÆNOMEN GRADVIST FALDET I ITALIEN TAKKET VÆRE INSTITUTIONERNES SÆRLIGE FOKUS PÅ DETTE SPØRGSMÅL. MEN SELV I DAG ER DER INGEN GRUND TIL AT SIGE, AT DISSE FÆNOMENER ER FORSVUNDET, SELV OM DE ER I FARE FOR AT FINDE "RESERVOIRS", ISÆR I BESTEMTE OMRÅDER AF BYMÆSSIG SAMMENHÆNG. I LAZIO NÅR ANDELEN AF UNGE, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OP PÅ 12,3 %, OG DEN STØRSTE SPREDNING ER I SKOLE NUMMER TO. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "TILBAGE TIL FREMTIDEN": I SKOLEN FOR AT OPBYGGE OMRÅDET ER MÅLET AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD I PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER I LOKALOMRÅDET I ROM KOMMUNE. SKOLEFRAFALD ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, HVOR DE ER ANSVARLIGE FOR ÅRSAGERNE TIL OG METODERNE TIL TIDLIGT SKOLEFRAFALD: MANGLENDE ADGANG, UNDDRAGELSE, UNDDRAGELSE, GENTAGELSE, GENTAGELSE, UREGELMÆSSIGE FREKVENSER, DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OSV. I LØBET AF DE SENESTE ÅRTIER ER DETTE FÆNOMEN GRADVIST FALDET I ITALIEN TAKKET VÆRE INSTITUTIONERNES SÆRLIGE FOKUS PÅ DETTE SPØRGSMÅL. MEN SELV I DAG ER DER INGEN GRUND TIL AT SIGE, AT DISSE FÆNOMENER ER FORSVUNDET, SELV OM DE ER I FARE FOR AT FINDE "RESERVOIRS", ISÆR I BESTEMTE OMRÅDER AF BYMÆSSIG SAMMENHÆNG. I LAZIO NÅR ANDELEN AF UNGE, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OP PÅ 12,3 %, OG DEN STØRSTE SPREDNING ER I SKOLE NUMMER TO. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "TILBAGE TIL FREMTIDEN": I SKOLEN FOR AT OPBYGGE OMRÅDET ER MÅLET AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD I PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER I LOKALOMRÅDET I ROM KOMMUNE. SKOLEFRAFALD ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, HVOR DE ER ANSVARLIGE FOR ÅRSAGERNE TIL OG METODERNE TIL TIDLIGT SKOLEFRAFALD: MANGLENDE ADGANG, UNDDRAGELSE, UNDDRAGELSE, GENTAGELSE, GENTAGELSE, UREGELMÆSSIGE FREKVENSER, DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OSV. I LØBET AF DE SENESTE ÅRTIER ER DETTE FÆNOMEN GRADVIST FALDET I ITALIEN TAKKET VÆRE INSTITUTIONERNES SÆRLIGE FOKUS PÅ DETTE SPØRGSMÅL. MEN SELV I DAG ER DER INGEN GRUND TIL AT SIGE, AT DISSE FÆNOMENER ER FORSVUNDET, SELV OM DE ER I FARE FOR AT FINDE "RESERVOIRS", ISÆR I BESTEMTE OMRÅDER AF BYMÆSSIG SAMMENHÆNG. I LAZIO NÅR ANDELEN AF UNGE, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OP PÅ 12,3 %, OG DEN STØRSTE SPREDNING ER I SKOLE NUMMER TO. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
”TAKAISIN TULEVAISUUTEEN” -HANKE: KOULUJEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ROOMAN KUNNAN ALUEELLA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOSSA HE OVAT VASTUUSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYISTÄ JA MENETELMISTÄ: VIIME VUOSIKYMMENINÄ TÄMÄ ILMIÖ ON VÄHITELLEN VÄHENTYNYT ITALIASSA, MIKÄ JOHTUU SIITÄ, ETTÄ TOIMIELIMET OVAT KIINNITTÄNEET ERITYISTÄ HUOMIOTA TÄHÄN ONGELMAAN, KOSKA NE OVAT VIIME VUOSIKYMMENINÄ VÄHENTYNEET MAAHANPÄÄSYN, VERONKIERRON, TOISTUMISEN, TOISTUMISEN, EPÄSÄÄNNÖLLISTEN TIHEYDEN JA TULOSTEN HUONON LAADUN VUOKSI. VIELÄ NYKYÄÄNKÄÄN EI KUITENKAAN OLE TARPEEN SANOA, ETTÄ NÄMÄ ILMIÖT OLISIVAT KADONNEET, VAIKKA NE OLISIVAT VAARASSA LÖYTÄÄ ”VARAAJIA” ERITYISESTI TIETYILLÄ KAUPUNKIALUEILLA. LAZIOSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUS ON 12,3 PROSENTTIA, JA ENITEN HAJAANTUMISASTEET SIJOITTUVAT TOISEEN KOULUUN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ”TAKAISIN TULEVAISUUTEEN” -HANKE: KOULUJEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ROOMAN KUNNAN ALUEELLA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOSSA HE OVAT VASTUUSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYISTÄ JA MENETELMISTÄ: VIIME VUOSIKYMMENINÄ TÄMÄ ILMIÖ ON VÄHITELLEN VÄHENTYNYT ITALIASSA, MIKÄ JOHTUU SIITÄ, ETTÄ TOIMIELIMET OVAT KIINNITTÄNEET ERITYISTÄ HUOMIOTA TÄHÄN ONGELMAAN, KOSKA NE OVAT VIIME VUOSIKYMMENINÄ VÄHENTYNEET MAAHANPÄÄSYN, VERONKIERRON, TOISTUMISEN, TOISTUMISEN, EPÄSÄÄNNÖLLISTEN TIHEYDEN JA TULOSTEN HUONON LAADUN VUOKSI. VIELÄ NYKYÄÄNKÄÄN EI KUITENKAAN OLE TARPEEN SANOA, ETTÄ NÄMÄ ILMIÖT OLISIVAT KADONNEET, VAIKKA NE OLISIVAT VAARASSA LÖYTÄÄ ”VARAAJIA” ERITYISESTI TIETYILLÄ KAUPUNKIALUEILLA. LAZIOSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUS ON 12,3 PROSENTTIA, JA ENITEN HAJAANTUMISASTEET SIJOITTUVAT TOISEEN KOULUUN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ”TAKAISIN TULEVAISUUTEEN” -HANKE: KOULUJEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ROOMAN KUNNAN ALUEELLA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOSSA HE OVAT VASTUUSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYISTÄ JA MENETELMISTÄ: VIIME VUOSIKYMMENINÄ TÄMÄ ILMIÖ ON VÄHITELLEN VÄHENTYNYT ITALIASSA, MIKÄ JOHTUU SIITÄ, ETTÄ TOIMIELIMET OVAT KIINNITTÄNEET ERITYISTÄ HUOMIOTA TÄHÄN ONGELMAAN, KOSKA NE OVAT VIIME VUOSIKYMMENINÄ VÄHENTYNEET MAAHANPÄÄSYN, VERONKIERRON, TOISTUMISEN, TOISTUMISEN, EPÄSÄÄNNÖLLISTEN TIHEYDEN JA TULOSTEN HUONON LAADUN VUOKSI. VIELÄ NYKYÄÄNKÄÄN EI KUITENKAAN OLE TARPEEN SANOA, ETTÄ NÄMÄ ILMIÖT OLISIVAT KADONNEET, VAIKKA NE OLISIVAT VAARASSA LÖYTÄÄ ”VARAAJIA” ERITYISESTI TIETYILLÄ KAUPUNKIALUEILLA. LAZIOSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUS ON 12,3 PROSENTTIA, JA ENITEN HAJAANTUMISASTEET SIJOITTUVAT TOISEEN KOULUUN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT “LURA GĦALL-FUTUR”: FL-ISKOLA BIEX JINBENA D-DOMINJU, L-GĦAN HUWA LI JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI FIŻ-ŻONA LOKALI TAL-MUNIĊIPALITÀ TA’ RUMA. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU KUMPLESS LI FIH HUMA RESPONSABBLI GĦALL-KAWŻI U L-METODI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA: ID-DĦUL, L-EVAŻJONI, L-EVITAR, IR-RIPETIZZJONI, IR-RIPETIZZJONI, IL-FREKWENZI IRREGOLARI, IL-KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI, EĊĊ. F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN, DAN IL-FENOMENU NAQAS PROGRESSIVAMENT FL-ITALJA, BIS-SAĦĦA TAL-ENFASI PARTIKOLARI TAL-ISTITUZZJONIJIET FUQ DIN IL-KWISTJONI. MADANKOLLU, ANKE LLUM, M’HEMMX GĦALFEJN JINGĦAD LI DAWN IL-FENOMENI SPARIXXEW, ANKE JEKK JINSABU FIL-PERIKLU LI JSIBU “RIŻERVI” B’MOD PARTIKOLARI F’XI ŻONI SPEĊIFIĊI TAL-KUNTEST URBAN. FIL-LAZIO, IL-PROPORZJON TA’ DAWK LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JILĦAQ IT-12.3 %, L-OGĦLA LIVELLI TA’ TIXRID JINSABU FIT-TIENI SKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “LURA GĦALL-FUTUR”: FL-ISKOLA BIEX JINBENA D-DOMINJU, L-GĦAN HUWA LI JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI FIŻ-ŻONA LOKALI TAL-MUNIĊIPALITÀ TA’ RUMA. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU KUMPLESS LI FIH HUMA RESPONSABBLI GĦALL-KAWŻI U L-METODI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA: ID-DĦUL, L-EVAŻJONI, L-EVITAR, IR-RIPETIZZJONI, IR-RIPETIZZJONI, IL-FREKWENZI IRREGOLARI, IL-KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI, EĊĊ. F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN, DAN IL-FENOMENU NAQAS PROGRESSIVAMENT FL-ITALJA, BIS-SAĦĦA TAL-ENFASI PARTIKOLARI TAL-ISTITUZZJONIJIET FUQ DIN IL-KWISTJONI. MADANKOLLU, ANKE LLUM, M’HEMMX GĦALFEJN JINGĦAD LI DAWN IL-FENOMENI SPARIXXEW, ANKE JEKK JINSABU FIL-PERIKLU LI JSIBU “RIŻERVI” B’MOD PARTIKOLARI F’XI ŻONI SPEĊIFIĊI TAL-KUNTEST URBAN. FIL-LAZIO, IL-PROPORZJON TA’ DAWK LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JILĦAQ IT-12.3 %, L-OGĦLA LIVELLI TA’ TIXRID JINSABU FIT-TIENI SKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “LURA GĦALL-FUTUR”: FL-ISKOLA BIEX JINBENA D-DOMINJU, L-GĦAN HUWA LI JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI FIŻ-ŻONA LOKALI TAL-MUNIĊIPALITÀ TA’ RUMA. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU KUMPLESS LI FIH HUMA RESPONSABBLI GĦALL-KAWŻI U L-METODI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA: ID-DĦUL, L-EVAŻJONI, L-EVITAR, IR-RIPETIZZJONI, IR-RIPETIZZJONI, IL-FREKWENZI IRREGOLARI, IL-KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI, EĊĊ. F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN, DAN IL-FENOMENU NAQAS PROGRESSIVAMENT FL-ITALJA, BIS-SAĦĦA TAL-ENFASI PARTIKOLARI TAL-ISTITUZZJONIJIET FUQ DIN IL-KWISTJONI. MADANKOLLU, ANKE LLUM, M’HEMMX GĦALFEJN JINGĦAD LI DAWN IL-FENOMENI SPARIXXEW, ANKE JEKK JINSABU FIL-PERIKLU LI JSIBU “RIŻERVI” B’MOD PARTIKOLARI F’XI ŻONI SPEĊIFIĊI TAL-KUNTEST URBAN. FIL-LAZIO, IL-PROPORZJON TA’ DAWK LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JILĦAQ IT-12.3 %, L-OGĦLA LIVELLI TA’ TIXRID JINSABU FIT-TIENI SKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS “ATPAKAĻ UZ NĀKOTNI”: SKOLĀ, LAI IZVEIDOTU ŠO JOMU, MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĀS ROMAS PAŠVALDĪBAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KURĀ VIŅI IR ATBILDĪGI PAR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM UN METODĒM: PĒDĒJO DESMITGAŽU LAIKĀ TRŪKST IECEĻOŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, ATKĀRTOŠANĀS, NEREGULĀRAS FREKVENCES, SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE U. C., PATEICOTIES IESTĀŽU ĪPAŠAJAI UZMANĪBAI ŠIM JAUTĀJUMAM, ITĀLIJĀ ŠĪ PARĀDĪBA IR PAKĀPENISKI SAMAZINĀJUSIES. TOMĒR PAT ŠODIEN NAV NEPIECIEŠAMS TEIKT, KA ŠĪS PARĀDĪBAS IR IZZUDUŠAS, PAT JA TĀM DRAUD ATRAST “REZERVUĀRUS”, JO ĪPAŠI DAŽĀS KONKRĒTĀS PILSĒTU TERITORIJĀS. LACIO SKOLU PRIEKŠLAICĪGI PAMETUŠO ĪPATSVARS SASNIEDZ 12,3 %, AUGSTĀKAIS IZKLIEDĒTĪBAS LĪMENIS IR OTRAJĀ SKOLĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS “ATPAKAĻ UZ NĀKOTNI”: SKOLĀ, LAI IZVEIDOTU ŠO JOMU, MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĀS ROMAS PAŠVALDĪBAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KURĀ VIŅI IR ATBILDĪGI PAR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM UN METODĒM: PĒDĒJO DESMITGAŽU LAIKĀ TRŪKST IECEĻOŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, ATKĀRTOŠANĀS, NEREGULĀRAS FREKVENCES, SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE U. C., PATEICOTIES IESTĀŽU ĪPAŠAJAI UZMANĪBAI ŠIM JAUTĀJUMAM, ITĀLIJĀ ŠĪ PARĀDĪBA IR PAKĀPENISKI SAMAZINĀJUSIES. TOMĒR PAT ŠODIEN NAV NEPIECIEŠAMS TEIKT, KA ŠĪS PARĀDĪBAS IR IZZUDUŠAS, PAT JA TĀM DRAUD ATRAST “REZERVUĀRUS”, JO ĪPAŠI DAŽĀS KONKRĒTĀS PILSĒTU TERITORIJĀS. LACIO SKOLU PRIEKŠLAICĪGI PAMETUŠO ĪPATSVARS SASNIEDZ 12,3 %, AUGSTĀKAIS IZKLIEDĒTĪBAS LĪMENIS IR OTRAJĀ SKOLĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS “ATPAKAĻ UZ NĀKOTNI”: SKOLĀ, LAI IZVEIDOTU ŠO JOMU, MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĀS ROMAS PAŠVALDĪBAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KURĀ VIŅI IR ATBILDĪGI PAR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM UN METODĒM: PĒDĒJO DESMITGAŽU LAIKĀ TRŪKST IECEĻOŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, ATKĀRTOŠANĀS, NEREGULĀRAS FREKVENCES, SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE U. C., PATEICOTIES IESTĀŽU ĪPAŠAJAI UZMANĪBAI ŠIM JAUTĀJUMAM, ITĀLIJĀ ŠĪ PARĀDĪBA IR PAKĀPENISKI SAMAZINĀJUSIES. TOMĒR PAT ŠODIEN NAV NEPIECIEŠAMS TEIKT, KA ŠĪS PARĀDĪBAS IR IZZUDUŠAS, PAT JA TĀM DRAUD ATRAST “REZERVUĀRUS”, JO ĪPAŠI DAŽĀS KONKRĒTĀS PILSĒTU TERITORIJĀS. LACIO SKOLU PRIEKŠLAICĪGI PAMETUŠO ĪPATSVARS SASNIEDZ 12,3 %, AUGSTĀKAIS IZKLIEDĒTĪBAS LĪMENIS IR OTRAJĀ SKOLĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „SPÄŤ DO BUDÚCNOSTI“: V ŠKOLE NA VYBUDOVANIE TEJTO OBLASTI JE CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH V MIESTNEJ OBLASTI MESTA RÍM. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE KOMPLEXNÝM JAVOM, V RÁMCI KTORÉHO SÚ ZODPOVEDNÉ ZA PRÍČINY A METÓDY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY: CHÝBAJÚCI VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBANIE SA DAŇOVÝM POVINNOSTIAM, OPAKOVANIE, OPAKOVANIE, NEPRAVIDELNÁ FREKVENCIA, NÍZKA KVALITA VÝSLEDKOV ATĎ. TENTO JAV SA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH POSTUPNE ZNIŽOVAL, A TO VĎAKA OSOBITNÉMU ZAMERANIU INŠTITÚCIÍ NA TÚTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NIE JE POTREBNÉ TVRDIŤ, ŽE TIETO JAVY ZANIKLI, AJ KEĎ IM HROZÍ, ŽE NÁJDU „REZERVY“ NAJMÄ V NIEKTORÝCH ŠPECIFICKÝCH OBLASTIACH MESTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODIEL OSÔB, KTORÉ PREDČASNE UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, 12,3 %, NAJVYŠŠIE ÚROVNE ROZPTÝLENIA SÚ NA DRUHOM STUPNI ŠKOLY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „SPÄŤ DO BUDÚCNOSTI“: V ŠKOLE NA VYBUDOVANIE TEJTO OBLASTI JE CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH V MIESTNEJ OBLASTI MESTA RÍM. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE KOMPLEXNÝM JAVOM, V RÁMCI KTORÉHO SÚ ZODPOVEDNÉ ZA PRÍČINY A METÓDY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY: CHÝBAJÚCI VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBANIE SA DAŇOVÝM POVINNOSTIAM, OPAKOVANIE, OPAKOVANIE, NEPRAVIDELNÁ FREKVENCIA, NÍZKA KVALITA VÝSLEDKOV ATĎ. TENTO JAV SA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH POSTUPNE ZNIŽOVAL, A TO VĎAKA OSOBITNÉMU ZAMERANIU INŠTITÚCIÍ NA TÚTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NIE JE POTREBNÉ TVRDIŤ, ŽE TIETO JAVY ZANIKLI, AJ KEĎ IM HROZÍ, ŽE NÁJDU „REZERVY“ NAJMÄ V NIEKTORÝCH ŠPECIFICKÝCH OBLASTIACH MESTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODIEL OSÔB, KTORÉ PREDČASNE UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, 12,3 %, NAJVYŠŠIE ÚROVNE ROZPTÝLENIA SÚ NA DRUHOM STUPNI ŠKOLY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „SPÄŤ DO BUDÚCNOSTI“: V ŠKOLE NA VYBUDOVANIE TEJTO OBLASTI JE CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH V MIESTNEJ OBLASTI MESTA RÍM. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE KOMPLEXNÝM JAVOM, V RÁMCI KTORÉHO SÚ ZODPOVEDNÉ ZA PRÍČINY A METÓDY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY: CHÝBAJÚCI VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBANIE SA DAŇOVÝM POVINNOSTIAM, OPAKOVANIE, OPAKOVANIE, NEPRAVIDELNÁ FREKVENCIA, NÍZKA KVALITA VÝSLEDKOV ATĎ. TENTO JAV SA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH POSTUPNE ZNIŽOVAL, A TO VĎAKA OSOBITNÉMU ZAMERANIU INŠTITÚCIÍ NA TÚTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NIE JE POTREBNÉ TVRDIŤ, ŽE TIETO JAVY ZANIKLI, AJ KEĎ IM HROZÍ, ŽE NÁJDU „REZERVY“ NAJMÄ V NIEKTORÝCH ŠPECIFICKÝCH OBLASTIACH MESTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODIEL OSÔB, KTORÉ PREDČASNE UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, 12,3 %, NAJVYŠŠIE ÚROVNE ROZPTÝLENIA SÚ NA DRUHOM STUPNI ŠKOLY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN TIONSCADAL ‘AR AIS GO DTÍ AN TODHCHAÍ’: AR SCOIL CHUN AN FEARANN A THÓGÁIL, TÁ SÉ MAR AIDHM DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA I GCEANTAR ÁITIÚIL BHARDAS NA RÓIMHE. IS FEINIMÉAN CASTA É LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE INA BHFUIL SIAD FREAGRACH AS CÚISEANNA AGUS MODHANNA LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE: LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS, THÁINIG LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO SAN IODÁIL DE RÉIR A CHÉILE, A BHUÍ LEIS AN MBÉIM AR LEITH ATÁ AG NA HINSTITIÚIDÍ AR AN TSAINCHEIST SIN, TÁ LAGHDÚ TAGTHA AR AN BHFEINIMÉAN SIN AR IARRAIDH, IMGHABHÁIL, SEACHAINT, ATHRÁ, ATHRÁ, MINICÍOCHT NEAMHRIALTA, DROCHCHAIGHDEÁN TORTHAÍ, ETC. MAR SIN FÉIN, FIÚ SA LÁ ATÁ INNIU ANN, NÍ GÁ A RÁ GO BHFUIL NA FEINIMÉIN SEO IMITHE, FIÚ MÁ TÁ SIAD I MBAOL ‘TAISCEÁIN’ A AIMSIÚ GO HÁIRITHE I ROINNT RÉIMSÍ SONRACHA DEN CHOMHTHÉACS UIRBEACH. I LAZIO, SROICHEANN CÉATADÁN NA LUATHFHÁGÁLAITHE SCOILE 12.3 %, TÁ NA LEIBHÉIL IS AIRDE SCAIPTHE SA DARA SCOIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL ‘AR AIS GO DTÍ AN TODHCHAÍ’: AR SCOIL CHUN AN FEARANN A THÓGÁIL, TÁ SÉ MAR AIDHM DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA I GCEANTAR ÁITIÚIL BHARDAS NA RÓIMHE. IS FEINIMÉAN CASTA É LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE INA BHFUIL SIAD FREAGRACH AS CÚISEANNA AGUS MODHANNA LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE: LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS, THÁINIG LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO SAN IODÁIL DE RÉIR A CHÉILE, A BHUÍ LEIS AN MBÉIM AR LEITH ATÁ AG NA HINSTITIÚIDÍ AR AN TSAINCHEIST SIN, TÁ LAGHDÚ TAGTHA AR AN BHFEINIMÉAN SIN AR IARRAIDH, IMGHABHÁIL, SEACHAINT, ATHRÁ, ATHRÁ, MINICÍOCHT NEAMHRIALTA, DROCHCHAIGHDEÁN TORTHAÍ, ETC. MAR SIN FÉIN, FIÚ SA LÁ ATÁ INNIU ANN, NÍ GÁ A RÁ GO BHFUIL NA FEINIMÉIN SEO IMITHE, FIÚ MÁ TÁ SIAD I MBAOL ‘TAISCEÁIN’ A AIMSIÚ GO HÁIRITHE I ROINNT RÉIMSÍ SONRACHA DEN CHOMHTHÉACS UIRBEACH. I LAZIO, SROICHEANN CÉATADÁN NA LUATHFHÁGÁLAITHE SCOILE 12.3 %, TÁ NA LEIBHÉIL IS AIRDE SCAIPTHE SA DARA SCOIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL ‘AR AIS GO DTÍ AN TODHCHAÍ’: AR SCOIL CHUN AN FEARANN A THÓGÁIL, TÁ SÉ MAR AIDHM DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA I GCEANTAR ÁITIÚIL BHARDAS NA RÓIMHE. IS FEINIMÉAN CASTA É LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE INA BHFUIL SIAD FREAGRACH AS CÚISEANNA AGUS MODHANNA LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE: LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS, THÁINIG LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO SAN IODÁIL DE RÉIR A CHÉILE, A BHUÍ LEIS AN MBÉIM AR LEITH ATÁ AG NA HINSTITIÚIDÍ AR AN TSAINCHEIST SIN, TÁ LAGHDÚ TAGTHA AR AN BHFEINIMÉAN SIN AR IARRAIDH, IMGHABHÁIL, SEACHAINT, ATHRÁ, ATHRÁ, MINICÍOCHT NEAMHRIALTA, DROCHCHAIGHDEÁN TORTHAÍ, ETC. MAR SIN FÉIN, FIÚ SA LÁ ATÁ INNIU ANN, NÍ GÁ A RÁ GO BHFUIL NA FEINIMÉIN SEO IMITHE, FIÚ MÁ TÁ SIAD I MBAOL ‘TAISCEÁIN’ A AIMSIÚ GO HÁIRITHE I ROINNT RÉIMSÍ SONRACHA DEN CHOMHTHÉACS UIRBEACH. I LAZIO, SROICHEANN CÉATADÁN NA LUATHFHÁGÁLAITHE SCOILE 12.3 %, TÁ NA LEIBHÉIL IS AIRDE SCAIPTHE SA DARA SCOIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „ZPÁTKY DO BUDOUCNOSTI“: CÍLEM ŠKOLY JE BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH V MÍSTNÍ ČÁSTI OBCE ŘÍM. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE SLOŽITÝM JEVEM, V NĚMŽ NESOU ODPOVĚDNOST ZA PŘÍČINY A METODY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY: CHYBĚJÍCÍ VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBÁNÍ SE DAŇOVÝM POVINNOSTEM, OPAKOVÁNÍ, OPAKOVÁNÍ, NEPRAVIDELNÁ ČETNOST, ŠPATNÁ KVALITA VÝSLEDKŮ ATD. V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH TENTO JEV V ITÁLII POSTUPNĚ KLESAL, A TO DÍKY ZVLÁŠTNÍMU ZAMĚŘENÍ ORGÁNŮ NA TUTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NENÍ TŘEBA TVRDIT, ŽE TYTO JEVY ZMIZELY, I KDYŽ JIM HROZÍ, ŽE NAJDOU „REZERVY“ ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SPECIFICKÝCH OBLASTECH MĚSTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODÍL OSOB, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, 12,3 %, NEJVYŠŠÍ MÍRA ROZPTÝLENÍ JE VE ŠKOLE NA DRUHÉM MÍSTĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ZPÁTKY DO BUDOUCNOSTI“: CÍLEM ŠKOLY JE BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH V MÍSTNÍ ČÁSTI OBCE ŘÍM. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE SLOŽITÝM JEVEM, V NĚMŽ NESOU ODPOVĚDNOST ZA PŘÍČINY A METODY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY: CHYBĚJÍCÍ VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBÁNÍ SE DAŇOVÝM POVINNOSTEM, OPAKOVÁNÍ, OPAKOVÁNÍ, NEPRAVIDELNÁ ČETNOST, ŠPATNÁ KVALITA VÝSLEDKŮ ATD. V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH TENTO JEV V ITÁLII POSTUPNĚ KLESAL, A TO DÍKY ZVLÁŠTNÍMU ZAMĚŘENÍ ORGÁNŮ NA TUTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NENÍ TŘEBA TVRDIT, ŽE TYTO JEVY ZMIZELY, I KDYŽ JIM HROZÍ, ŽE NAJDOU „REZERVY“ ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SPECIFICKÝCH OBLASTECH MĚSTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODÍL OSOB, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, 12,3 %, NEJVYŠŠÍ MÍRA ROZPTÝLENÍ JE VE ŠKOLE NA DRUHÉM MÍSTĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ZPÁTKY DO BUDOUCNOSTI“: CÍLEM ŠKOLY JE BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH V MÍSTNÍ ČÁSTI OBCE ŘÍM. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE SLOŽITÝM JEVEM, V NĚMŽ NESOU ODPOVĚDNOST ZA PŘÍČINY A METODY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY: CHYBĚJÍCÍ VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBÁNÍ SE DAŇOVÝM POVINNOSTEM, OPAKOVÁNÍ, OPAKOVÁNÍ, NEPRAVIDELNÁ ČETNOST, ŠPATNÁ KVALITA VÝSLEDKŮ ATD. V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH TENTO JEV V ITÁLII POSTUPNĚ KLESAL, A TO DÍKY ZVLÁŠTNÍMU ZAMĚŘENÍ ORGÁNŮ NA TUTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NENÍ TŘEBA TVRDIT, ŽE TYTO JEVY ZMIZELY, I KDYŽ JIM HROZÍ, ŽE NAJDOU „REZERVY“ ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SPECIFICKÝCH OBLASTECH MĚSTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODÍL OSOB, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, 12,3 %, NEJVYŠŠÍ MÍRA ROZPTÝLENÍ JE VE ŠKOLE NA DRUHÉM MÍSTĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO «Regresso ao Futuro»: Na escola para construir o domíno, o objetivo é combater a saída escolar precoce nas escolas primárias e secundárias na área local da comunidade de Roma. O abandono escolar precoce é um fenómeno completo em que são responsáveis pelas causas e métodos de abandono escolar precoce: FALTA DE ENTRADA, EVASÃO, EVITAÇÃO, REPETIÇÃO, REPETIÇÃO, FREQUÊNCIAS IRREGULARES, MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS, ETC. NOS ÚLTIMOS DECADES, ESTA FENOMENÃO DIMINUÍA PROGRESSIVAMENTE EM ITÁLIA, AGRADECIMENTOS ESPECÍFICOS DAS INSTITUIÇÕES SOBRE ESTA QUESTÃO. No entanto, mesmo hoje, não é necessário dizer que estes fenômenos desapareceram, mesmo que estejam em perigo de encontrar «restaurantes», em especial em algumas zonas específicas do contexto urbano. Em Lazio, a proporção de alunos da escola primária atinge 12,3%, os níveis mais altos de dispersão estão no segundo nível da escola. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO «Regresso ao Futuro»: Na escola para construir o domíno, o objetivo é combater a saída escolar precoce nas escolas primárias e secundárias na área local da comunidade de Roma. O abandono escolar precoce é um fenómeno completo em que são responsáveis pelas causas e métodos de abandono escolar precoce: FALTA DE ENTRADA, EVASÃO, EVITAÇÃO, REPETIÇÃO, REPETIÇÃO, FREQUÊNCIAS IRREGULARES, MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS, ETC. NOS ÚLTIMOS DECADES, ESTA FENOMENÃO DIMINUÍA PROGRESSIVAMENTE EM ITÁLIA, AGRADECIMENTOS ESPECÍFICOS DAS INSTITUIÇÕES SOBRE ESTA QUESTÃO. No entanto, mesmo hoje, não é necessário dizer que estes fenômenos desapareceram, mesmo que estejam em perigo de encontrar «restaurantes», em especial em algumas zonas específicas do contexto urbano. Em Lazio, a proporção de alunos da escola primária atinge 12,3%, os níveis mais altos de dispersão estão no segundo nível da escola. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO «Regresso ao Futuro»: Na escola para construir o domíno, o objetivo é combater a saída escolar precoce nas escolas primárias e secundárias na área local da comunidade de Roma. O abandono escolar precoce é um fenómeno completo em que são responsáveis pelas causas e métodos de abandono escolar precoce: FALTA DE ENTRADA, EVASÃO, EVITAÇÃO, REPETIÇÃO, REPETIÇÃO, FREQUÊNCIAS IRREGULARES, MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS, ETC. NOS ÚLTIMOS DECADES, ESTA FENOMENÃO DIMINUÍA PROGRESSIVAMENTE EM ITÁLIA, AGRADECIMENTOS ESPECÍFICOS DAS INSTITUIÇÕES SOBRE ESTA QUESTÃO. No entanto, mesmo hoje, não é necessário dizer que estes fenômenos desapareceram, mesmo que estejam em perigo de encontrar «restaurantes», em especial em algumas zonas específicas do contexto urbano. Em Lazio, a proporção de alunos da escola primária atinge 12,3%, os níveis mais altos de dispersão estão no segundo nível da escola. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „TAGASI TULEVIKKU“: SELLE VALDKONNA ÜLESEHITAMISEKS MÕELDUD KOOLIS ON EESMÄRK VÕIDELDA VARASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU ROOMA KOHALIKU OMAVALITSUSE PIIRKONNA ALG- JA KESKKOOLIDES. HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMINE ON KEERULINE NÄHTUS, MILLE PUHUL NAD VASTUTAVAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PÕHJUSTE JA MEETODITE EEST: VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ON SEE NÄHTUS ITAALIAS JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD TÄNU SELLELE, ET INSTITUTSIOONID ON SELLELE KÜSIMUSELE ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRANUD, ET RIIKI SISENEMINE, MAKSUDEST KÕRVALEHOIDUMINE, KORDUMINE, KORDUVUS, EBAREGULAARNE SAGEDUS, TULEMUSTE HALB KVALITEET JNE ON VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD. KUID ISEGI PRAEGU EI OLE VAJA ÖELDA, ET NEED NÄHTUSED ON KADUNUD, ISEGI KUI NEIL ON OHT LEIDA RESERVUAARE EELKÕIGE LINNAKESKKONNA TEATUD PIIRKONDADES. LAZIOS JÕUAB KOOLIST VÄLJALANGEJATE OSAKAAL 12,3 %-NI, KUSJUURES KÕIGE SUUREM ON KÕRVALEKALDUMINE KOOLIS TEISEL KOHAL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „TAGASI TULEVIKKU“: SELLE VALDKONNA ÜLESEHITAMISEKS MÕELDUD KOOLIS ON EESMÄRK VÕIDELDA VARASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU ROOMA KOHALIKU OMAVALITSUSE PIIRKONNA ALG- JA KESKKOOLIDES. HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMINE ON KEERULINE NÄHTUS, MILLE PUHUL NAD VASTUTAVAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PÕHJUSTE JA MEETODITE EEST: VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ON SEE NÄHTUS ITAALIAS JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD TÄNU SELLELE, ET INSTITUTSIOONID ON SELLELE KÜSIMUSELE ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRANUD, ET RIIKI SISENEMINE, MAKSUDEST KÕRVALEHOIDUMINE, KORDUMINE, KORDUVUS, EBAREGULAARNE SAGEDUS, TULEMUSTE HALB KVALITEET JNE ON VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD. KUID ISEGI PRAEGU EI OLE VAJA ÖELDA, ET NEED NÄHTUSED ON KADUNUD, ISEGI KUI NEIL ON OHT LEIDA RESERVUAARE EELKÕIGE LINNAKESKKONNA TEATUD PIIRKONDADES. LAZIOS JÕUAB KOOLIST VÄLJALANGEJATE OSAKAAL 12,3 %-NI, KUSJUURES KÕIGE SUUREM ON KÕRVALEKALDUMINE KOOLIS TEISEL KOHAL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „TAGASI TULEVIKKU“: SELLE VALDKONNA ÜLESEHITAMISEKS MÕELDUD KOOLIS ON EESMÄRK VÕIDELDA VARASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU ROOMA KOHALIKU OMAVALITSUSE PIIRKONNA ALG- JA KESKKOOLIDES. HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMINE ON KEERULINE NÄHTUS, MILLE PUHUL NAD VASTUTAVAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PÕHJUSTE JA MEETODITE EEST: VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ON SEE NÄHTUS ITAALIAS JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD TÄNU SELLELE, ET INSTITUTSIOONID ON SELLELE KÜSIMUSELE ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRANUD, ET RIIKI SISENEMINE, MAKSUDEST KÕRVALEHOIDUMINE, KORDUMINE, KORDUVUS, EBAREGULAARNE SAGEDUS, TULEMUSTE HALB KVALITEET JNE ON VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD. KUID ISEGI PRAEGU EI OLE VAJA ÖELDA, ET NEED NÄHTUSED ON KADUNUD, ISEGI KUI NEIL ON OHT LEIDA RESERVUAARE EELKÕIGE LINNAKESKKONNA TEATUD PIIRKONDADES. LAZIOS JÕUAB KOOLIST VÄLJALANGEJATE OSAKAAL 12,3 %-NI, KUSJUURES KÕIGE SUUREM ON KÕRVALEKALDUMINE KOOLIS TEISEL KOHAL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A „VISSZA A JÖVŐBE” PROJEKT: AZ ISKOLÁKBAN, HOGY ÉPÍTSÉK A TERÜLETET, A CÉL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM RÓMA TELEPÜLÉS TERÜLETÉN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELYBEN ŐK FELELŐSEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS OKAIÉRT ÉS MÓDSZEREIÉRT: A BELÉPÉS HIÁNYA, AZ ADÓKIJÁTSZÁS, AZ ADÓKIKERÜLÉS, AZ ISMÉTLÉS, AZ ISMÉTLÉS, A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁG, AZ EREDMÉNYEK ROSSZ MINŐSÉGE STB. AZ ELMÚLT ÉVTIZEDEKBEN EZ A JELENSÉG FOKOZATOSAN CSÖKKENT OLASZORSZÁGBAN, MIVEL AZ INTÉZMÉNYEK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTTAK ERRE A KÉRDÉSRE. AZONBAN MÉG MA SEM SZÜKSÉGES AZT MONDANI, HOGY EZEK A JELENSÉGEK ELTŰNTEK, MÉG AKKOR SEM, HA FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY „TÁROZÓKAT” TALÁLNAK, KÜLÖNÖSEN A VÁROSI KÖRNYEZET EGYES MEGHATÁROZOTT TERÜLETEIN. LAZIÓBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYA ELÉRI A 12,3%-OT, A LEGMAGASABB A MÁSODIK ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A „VISSZA A JÖVŐBE” PROJEKT: AZ ISKOLÁKBAN, HOGY ÉPÍTSÉK A TERÜLETET, A CÉL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM RÓMA TELEPÜLÉS TERÜLETÉN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELYBEN ŐK FELELŐSEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS OKAIÉRT ÉS MÓDSZEREIÉRT: A BELÉPÉS HIÁNYA, AZ ADÓKIJÁTSZÁS, AZ ADÓKIKERÜLÉS, AZ ISMÉTLÉS, AZ ISMÉTLÉS, A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁG, AZ EREDMÉNYEK ROSSZ MINŐSÉGE STB. AZ ELMÚLT ÉVTIZEDEKBEN EZ A JELENSÉG FOKOZATOSAN CSÖKKENT OLASZORSZÁGBAN, MIVEL AZ INTÉZMÉNYEK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTTAK ERRE A KÉRDÉSRE. AZONBAN MÉG MA SEM SZÜKSÉGES AZT MONDANI, HOGY EZEK A JELENSÉGEK ELTŰNTEK, MÉG AKKOR SEM, HA FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY „TÁROZÓKAT” TALÁLNAK, KÜLÖNÖSEN A VÁROSI KÖRNYEZET EGYES MEGHATÁROZOTT TERÜLETEIN. LAZIÓBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYA ELÉRI A 12,3%-OT, A LEGMAGASABB A MÁSODIK ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A „VISSZA A JÖVŐBE” PROJEKT: AZ ISKOLÁKBAN, HOGY ÉPÍTSÉK A TERÜLETET, A CÉL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM RÓMA TELEPÜLÉS TERÜLETÉN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELYBEN ŐK FELELŐSEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS OKAIÉRT ÉS MÓDSZEREIÉRT: A BELÉPÉS HIÁNYA, AZ ADÓKIJÁTSZÁS, AZ ADÓKIKERÜLÉS, AZ ISMÉTLÉS, AZ ISMÉTLÉS, A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁG, AZ EREDMÉNYEK ROSSZ MINŐSÉGE STB. AZ ELMÚLT ÉVTIZEDEKBEN EZ A JELENSÉG FOKOZATOSAN CSÖKKENT OLASZORSZÁGBAN, MIVEL AZ INTÉZMÉNYEK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTTAK ERRE A KÉRDÉSRE. AZONBAN MÉG MA SEM SZÜKSÉGES AZT MONDANI, HOGY EZEK A JELENSÉGEK ELTŰNTEK, MÉG AKKOR SEM, HA FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY „TÁROZÓKAT” TALÁLNAK, KÜLÖNÖSEN A VÁROSI KÖRNYEZET EGYES MEGHATÁROZOTT TERÜLETEIN. LAZIÓBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYA ELÉRI A 12,3%-OT, A LEGMAGASABB A MÁSODIK ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ „ВРЪЩАНЕ КЪМ БЪДЕЩЕТО“: В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ТАЗИ ОБЛАСТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ВОДИ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В РАЙОНА НА ОБЩИНА РИМ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ТЕ СА ОТГОВОРНИ ЗА ПРИЧИНИТЕ И МЕТОДИТЕ ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ: ЛИПСВАЩО НАВЛИЗАНЕ, ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ДАНЪЧНО ОБЛАГАНЕ, ИЗБЯГВАНЕ, ПОВТАРЯНЕ, ПОВТОРЕНИЕ, НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА, ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ И Т.Н. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ДЕСЕТИЛЕТИЯ ТОВА ЯВЛЕНИЕ ПОСТЕПЕННО НАМАЛЯВА В ИТАЛИЯ БЛАГОДАРЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНОТО ВНИМАНИЕ НА ИНСТИТУЦИИТЕ КЪМ ТОЗИ ВЪПРОС. ВЪПРЕКИ ТОВА, ДОРИ И ДНЕС, НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТВЪРДИ, ЧЕ ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ СА ИЗЧЕЗНАЛИ, ДОРИ АКО СА ИЗЛОЖЕНИ НА ОПАСНОСТ ОТ НАМИРАНЕ НА „РЕЗЕРВОАРИ“, ПО-СПЕЦИАЛНО В НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ РАЙОНИ НА ГРАДСКИЯ КОНТЕКСТ. В ЛАЦИО ДЕЛЪТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ ДОСТИГА 12,3 %, КАТО НАЙ-ВИСОКИТЕ НИВА НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ СА НА ВТОРО МЯСТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „ВРЪЩАНЕ КЪМ БЪДЕЩЕТО“: В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ТАЗИ ОБЛАСТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ВОДИ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В РАЙОНА НА ОБЩИНА РИМ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ТЕ СА ОТГОВОРНИ ЗА ПРИЧИНИТЕ И МЕТОДИТЕ ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ: ЛИПСВАЩО НАВЛИЗАНЕ, ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ДАНЪЧНО ОБЛАГАНЕ, ИЗБЯГВАНЕ, ПОВТАРЯНЕ, ПОВТОРЕНИЕ, НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА, ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ И Т.Н. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ДЕСЕТИЛЕТИЯ ТОВА ЯВЛЕНИЕ ПОСТЕПЕННО НАМАЛЯВА В ИТАЛИЯ БЛАГОДАРЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНОТО ВНИМАНИЕ НА ИНСТИТУЦИИТЕ КЪМ ТОЗИ ВЪПРОС. ВЪПРЕКИ ТОВА, ДОРИ И ДНЕС, НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТВЪРДИ, ЧЕ ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ СА ИЗЧЕЗНАЛИ, ДОРИ АКО СА ИЗЛОЖЕНИ НА ОПАСНОСТ ОТ НАМИРАНЕ НА „РЕЗЕРВОАРИ“, ПО-СПЕЦИАЛНО В НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ РАЙОНИ НА ГРАДСКИЯ КОНТЕКСТ. В ЛАЦИО ДЕЛЪТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ ДОСТИГА 12,3 %, КАТО НАЙ-ВИСОКИТЕ НИВА НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ СА НА ВТОРО МЯСТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „ВРЪЩАНЕ КЪМ БЪДЕЩЕТО“: В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ТАЗИ ОБЛАСТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ВОДИ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В РАЙОНА НА ОБЩИНА РИМ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ТЕ СА ОТГОВОРНИ ЗА ПРИЧИНИТЕ И МЕТОДИТЕ ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ: ЛИПСВАЩО НАВЛИЗАНЕ, ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ДАНЪЧНО ОБЛАГАНЕ, ИЗБЯГВАНЕ, ПОВТАРЯНЕ, ПОВТОРЕНИЕ, НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА, ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ И Т.Н. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ДЕСЕТИЛЕТИЯ ТОВА ЯВЛЕНИЕ ПОСТЕПЕННО НАМАЛЯВА В ИТАЛИЯ БЛАГОДАРЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНОТО ВНИМАНИЕ НА ИНСТИТУЦИИТЕ КЪМ ТОЗИ ВЪПРОС. ВЪПРЕКИ ТОВА, ДОРИ И ДНЕС, НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТВЪРДИ, ЧЕ ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ СА ИЗЧЕЗНАЛИ, ДОРИ АКО СА ИЗЛОЖЕНИ НА ОПАСНОСТ ОТ НАМИРАНЕ НА „РЕЗЕРВОАРИ“, ПО-СПЕЦИАЛНО В НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ РАЙОНИ НА ГРАДСКИЯ КОНТЕКСТ. В ЛАЦИО ДЕЛЪТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ ДОСТИГА 12,3 %, КАТО НАЙ-ВИСОКИТЕ НИВА НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ СА НА ВТОРО МЯСТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS „ATGAL Į ATEITĮ“: MOKYKLOJE, SIEKIANT SUKURTI ŠIĄ SRITĮ, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE ROMOS SAVIVALDYBĖS VIETOVĖJE. MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA SUDĖTINGAS REIŠKINYS, DĖL KURIO JIE YRA ATSAKINGI UŽ MOKYKLOS NEBAIGIMO PRIEŽASTIS IR METODUS: PER PASTARUOSIUS KELETĄ DEŠIMTMEČIŲ ŠIS REIŠKINYS ITALIJOJE PALAIPSNIUI MAŽĖJO DĖL TO, KAD PER PASTARUOSIUS DEŠIMTMEČIUS ŠIS REIŠKINYS VIS LABIAU SUMAŽĖJO, NES Į ŠĮ KLAUSIMĄ NEBUVO ATVYKTA, JIS BUVO VENGIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, NEREGULIARUS DAŽNUMAS, PRASTA REZULTATŲ KOKYBĖ IR KT., NES INSTITUCIJOS YPATINGĄ DĖMESĮ SKYRĖ ŠIAM KLAUSIMUI. TAČIAU NET IR ŠIANDIEN NEREIKIA SAKYTI, KAD ŠIE REIŠKINIAI IŠNYKO, NET JEI JIEMS KYLA PAVOJUS RASTI „REZERVUARŲ“, YPAČ KAI KURIOSE KONKREČIOSE MIESTO APLINKOS SRITYSE. LACIJAUS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ DALIS SIEKIA 12,3 PROC., O DIDŽIAUSIAS – MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS „ATGAL Į ATEITĮ“: MOKYKLOJE, SIEKIANT SUKURTI ŠIĄ SRITĮ, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE ROMOS SAVIVALDYBĖS VIETOVĖJE. MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA SUDĖTINGAS REIŠKINYS, DĖL KURIO JIE YRA ATSAKINGI UŽ MOKYKLOS NEBAIGIMO PRIEŽASTIS IR METODUS: PER PASTARUOSIUS KELETĄ DEŠIMTMEČIŲ ŠIS REIŠKINYS ITALIJOJE PALAIPSNIUI MAŽĖJO DĖL TO, KAD PER PASTARUOSIUS DEŠIMTMEČIUS ŠIS REIŠKINYS VIS LABIAU SUMAŽĖJO, NES Į ŠĮ KLAUSIMĄ NEBUVO ATVYKTA, JIS BUVO VENGIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, NEREGULIARUS DAŽNUMAS, PRASTA REZULTATŲ KOKYBĖ IR KT., NES INSTITUCIJOS YPATINGĄ DĖMESĮ SKYRĖ ŠIAM KLAUSIMUI. TAČIAU NET IR ŠIANDIEN NEREIKIA SAKYTI, KAD ŠIE REIŠKINIAI IŠNYKO, NET JEI JIEMS KYLA PAVOJUS RASTI „REZERVUARŲ“, YPAČ KAI KURIOSE KONKREČIOSE MIESTO APLINKOS SRITYSE. LACIJAUS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ DALIS SIEKIA 12,3 PROC., O DIDŽIAUSIAS – MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS „ATGAL Į ATEITĮ“: MOKYKLOJE, SIEKIANT SUKURTI ŠIĄ SRITĮ, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE ROMOS SAVIVALDYBĖS VIETOVĖJE. MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA SUDĖTINGAS REIŠKINYS, DĖL KURIO JIE YRA ATSAKINGI UŽ MOKYKLOS NEBAIGIMO PRIEŽASTIS IR METODUS: PER PASTARUOSIUS KELETĄ DEŠIMTMEČIŲ ŠIS REIŠKINYS ITALIJOJE PALAIPSNIUI MAŽĖJO DĖL TO, KAD PER PASTARUOSIUS DEŠIMTMEČIUS ŠIS REIŠKINYS VIS LABIAU SUMAŽĖJO, NES Į ŠĮ KLAUSIMĄ NEBUVO ATVYKTA, JIS BUVO VENGIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, NEREGULIARUS DAŽNUMAS, PRASTA REZULTATŲ KOKYBĖ IR KT., NES INSTITUCIJOS YPATINGĄ DĖMESĮ SKYRĖ ŠIAM KLAUSIMUI. TAČIAU NET IR ŠIANDIEN NEREIKIA SAKYTI, KAD ŠIE REIŠKINIAI IŠNYKO, NET JEI JIEMS KYLA PAVOJUS RASTI „REZERVUARŲ“, YPAČ KAI KURIOSE KONKREČIOSE MIESTO APLINKOS SRITYSE. LACIJAUS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ DALIS SIEKIA 12,3 PROC., O DIDŽIAUSIAS – MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „POVRATAK U BUDUĆNOST”: U ŠKOLI ZA IZGRADNJU DOMENE CILJ JE BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA NA LOKALNOM PODRUČJU OPĆINE RIM. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA SLOŽEN JE FENOMEN U KOJEM SU ODGOVORNI ZA UZROKE I METODE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA: NEDOSTATAK ULASKA, UTAJE, IZBJEGAVANJA, PONAVLJANJA, PONAVLJANJA, NEPRAVILNIH UČESTALOSTI, LOŠE KVALITETE ISHODA ITD. TIJEKOM POSLJEDNJIH NEKOLIKO DESETLJEĆA, TAJ SE FENOMEN POSTUPNO SMANJIVAO U ITALIJI ZAHVALJUJUĆI POSEBNOJ USMJERENOSTI INSTITUCIJA NA TO PITANJE. MEĐUTIM, NI DANAS NIJE POTREBNO TVRDITI DA SU TE POJAVE NESTALE, ČAK I AKO SU U OPASNOSTI OD PRONALAŽENJA „REZERVOARA”, OSOBITO U ODREĐENIM PODRUČJIMA URBANOG KONTEKSTA. U LAZIJU UDIO OSOBA KOJE RANO NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE DOSEŽE 12,3 %, A NAJVIŠA RAZINA RASPRŠENOSTI U ŠKOLI JE DRUGA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „POVRATAK U BUDUĆNOST”: U ŠKOLI ZA IZGRADNJU DOMENE CILJ JE BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA NA LOKALNOM PODRUČJU OPĆINE RIM. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA SLOŽEN JE FENOMEN U KOJEM SU ODGOVORNI ZA UZROKE I METODE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA: NEDOSTATAK ULASKA, UTAJE, IZBJEGAVANJA, PONAVLJANJA, PONAVLJANJA, NEPRAVILNIH UČESTALOSTI, LOŠE KVALITETE ISHODA ITD. TIJEKOM POSLJEDNJIH NEKOLIKO DESETLJEĆA, TAJ SE FENOMEN POSTUPNO SMANJIVAO U ITALIJI ZAHVALJUJUĆI POSEBNOJ USMJERENOSTI INSTITUCIJA NA TO PITANJE. MEĐUTIM, NI DANAS NIJE POTREBNO TVRDITI DA SU TE POJAVE NESTALE, ČAK I AKO SU U OPASNOSTI OD PRONALAŽENJA „REZERVOARA”, OSOBITO U ODREĐENIM PODRUČJIMA URBANOG KONTEKSTA. U LAZIJU UDIO OSOBA KOJE RANO NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE DOSEŽE 12,3 %, A NAJVIŠA RAZINA RASPRŠENOSTI U ŠKOLI JE DRUGA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „POVRATAK U BUDUĆNOST”: U ŠKOLI ZA IZGRADNJU DOMENE CILJ JE BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA NA LOKALNOM PODRUČJU OPĆINE RIM. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA SLOŽEN JE FENOMEN U KOJEM SU ODGOVORNI ZA UZROKE I METODE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA: NEDOSTATAK ULASKA, UTAJE, IZBJEGAVANJA, PONAVLJANJA, PONAVLJANJA, NEPRAVILNIH UČESTALOSTI, LOŠE KVALITETE ISHODA ITD. TIJEKOM POSLJEDNJIH NEKOLIKO DESETLJEĆA, TAJ SE FENOMEN POSTUPNO SMANJIVAO U ITALIJI ZAHVALJUJUĆI POSEBNOJ USMJERENOSTI INSTITUCIJA NA TO PITANJE. MEĐUTIM, NI DANAS NIJE POTREBNO TVRDITI DA SU TE POJAVE NESTALE, ČAK I AKO SU U OPASNOSTI OD PRONALAŽENJA „REZERVOARA”, OSOBITO U ODREĐENIM PODRUČJIMA URBANOG KONTEKSTA. U LAZIJU UDIO OSOBA KOJE RANO NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE DOSEŽE 12,3 %, A NAJVIŠA RAZINA RASPRŠENOSTI U ŠKOLI JE DRUGA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ”TILLBAKA TILL FRAMTIDEN”: I SKOLAN FÖR ATT BYGGA OMRÅDET ÄR SYFTET ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I DET LOKALA OMRÅDET I ROMS KOMMUN. ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN DÄR DE ÄR ANSVARIGA FÖR ORSAKERNA TILL OCH METODERNA FÖR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID: DETTA FENOMEN HAR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA GRADVIS MINSKAT I ITALIEN TACK VARE INSTITUTIONERNAS SÄRSKILDA FOKUS PÅ DENNA FRÅGA. MEN ÄN I DAG FINNS DET INGET BEHOV AV ATT SÄGA ATT DESSA FENOMEN HAR FÖRSVUNNIT, ÄVEN OM DE RISKERAR ATT HITTA ”RESERVOARER” SÄRSKILT I VISSA SPECIFIKA OMRÅDEN AV STADSMILJÖN. I LAZIO UPPGÅR ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID TILL 12,3 %, OCH DEN HÖGSTA NIVÅN AV SPRIDNING SKER PÅ ANDRA PLATS I SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”TILLBAKA TILL FRAMTIDEN”: I SKOLAN FÖR ATT BYGGA OMRÅDET ÄR SYFTET ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I DET LOKALA OMRÅDET I ROMS KOMMUN. ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN DÄR DE ÄR ANSVARIGA FÖR ORSAKERNA TILL OCH METODERNA FÖR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID: DETTA FENOMEN HAR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA GRADVIS MINSKAT I ITALIEN TACK VARE INSTITUTIONERNAS SÄRSKILDA FOKUS PÅ DENNA FRÅGA. MEN ÄN I DAG FINNS DET INGET BEHOV AV ATT SÄGA ATT DESSA FENOMEN HAR FÖRSVUNNIT, ÄVEN OM DE RISKERAR ATT HITTA ”RESERVOARER” SÄRSKILT I VISSA SPECIFIKA OMRÅDEN AV STADSMILJÖN. I LAZIO UPPGÅR ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID TILL 12,3 %, OCH DEN HÖGSTA NIVÅN AV SPRIDNING SKER PÅ ANDRA PLATS I SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”TILLBAKA TILL FRAMTIDEN”: I SKOLAN FÖR ATT BYGGA OMRÅDET ÄR SYFTET ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I DET LOKALA OMRÅDET I ROMS KOMMUN. ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN DÄR DE ÄR ANSVARIGA FÖR ORSAKERNA TILL OCH METODERNA FÖR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID: DETTA FENOMEN HAR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA GRADVIS MINSKAT I ITALIEN TACK VARE INSTITUTIONERNAS SÄRSKILDA FOKUS PÅ DENNA FRÅGA. MEN ÄN I DAG FINNS DET INGET BEHOV AV ATT SÄGA ATT DESSA FENOMEN HAR FÖRSVUNNIT, ÄVEN OM DE RISKERAR ATT HITTA ”RESERVOARER” SÄRSKILT I VISSA SPECIFIKA OMRÅDEN AV STADSMILJÖN. I LAZIO UPPGÅR ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID TILL 12,3 %, OCH DEN HÖGSTA NIVÅN AV SPRIDNING SKER PÅ ANDRA PLATS I SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL „ÎNAPOI LA VIITOR”: LA ȘCOALĂ, PENTRU A CONSTRUI ACEST DOMENIU, SCOPUL ESTE DE A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN ZONA LOCALĂ A MUNICIPIULUI ROMA. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UN FENOMEN COMPLEX ÎN CARE ACEȘTIA SUNT RESPONSABILI PENTRU CAUZELE ȘI METODELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII: LIPSA INTRĂRII PE PIAȚĂ, EVAZIUNEA, EVITAREA, REPETAREA, REPETAREA, FRECVENȚELE NEREGULAMENTARE, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR ETC. ÎN ULTIMELE DECENII, ACEST FENOMEN A SCĂZUT TREPTAT ÎN ITALIA, DATORITĂ FAPTULUI CĂ INSTITUȚIILE S-AU CONCENTRAT ÎN MOD DEOSEBIT ASUPRA ACESTEI CHESTIUNI. CU TOATE ACESTEA, CHIAR ȘI ÎN PREZENT, NU ESTE NECESAR SĂ SPUNEM CĂ ACESTE FENOMENE AU DISPĂRUT, CHIAR DACĂ SUNT ÎN PERICOL DE A GĂSI „REZERVORI”, ÎN SPECIAL ÎN ANUMITE ZONE SPECIFICE ALE CONTEXTULUI URBAN. ÎN LAZIO, PROPORȚIA PERSOANELOR CARE PĂRĂSESC TIMPURIU ȘCOALA AJUNGE LA 12,3 %, CELE MAI RIDICATE NIVELURI DE DISPERSIE FIIND ÎN A DOUA ȘCOALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „ÎNAPOI LA VIITOR”: LA ȘCOALĂ, PENTRU A CONSTRUI ACEST DOMENIU, SCOPUL ESTE DE A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN ZONA LOCALĂ A MUNICIPIULUI ROMA. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UN FENOMEN COMPLEX ÎN CARE ACEȘTIA SUNT RESPONSABILI PENTRU CAUZELE ȘI METODELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII: LIPSA INTRĂRII PE PIAȚĂ, EVAZIUNEA, EVITAREA, REPETAREA, REPETAREA, FRECVENȚELE NEREGULAMENTARE, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR ETC. ÎN ULTIMELE DECENII, ACEST FENOMEN A SCĂZUT TREPTAT ÎN ITALIA, DATORITĂ FAPTULUI CĂ INSTITUȚIILE S-AU CONCENTRAT ÎN MOD DEOSEBIT ASUPRA ACESTEI CHESTIUNI. CU TOATE ACESTEA, CHIAR ȘI ÎN PREZENT, NU ESTE NECESAR SĂ SPUNEM CĂ ACESTE FENOMENE AU DISPĂRUT, CHIAR DACĂ SUNT ÎN PERICOL DE A GĂSI „REZERVORI”, ÎN SPECIAL ÎN ANUMITE ZONE SPECIFICE ALE CONTEXTULUI URBAN. ÎN LAZIO, PROPORȚIA PERSOANELOR CARE PĂRĂSESC TIMPURIU ȘCOALA AJUNGE LA 12,3 %, CELE MAI RIDICATE NIVELURI DE DISPERSIE FIIND ÎN A DOUA ȘCOALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „ÎNAPOI LA VIITOR”: LA ȘCOALĂ, PENTRU A CONSTRUI ACEST DOMENIU, SCOPUL ESTE DE A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN ZONA LOCALĂ A MUNICIPIULUI ROMA. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UN FENOMEN COMPLEX ÎN CARE ACEȘTIA SUNT RESPONSABILI PENTRU CAUZELE ȘI METODELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII: LIPSA INTRĂRII PE PIAȚĂ, EVAZIUNEA, EVITAREA, REPETAREA, REPETAREA, FRECVENȚELE NEREGULAMENTARE, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR ETC. ÎN ULTIMELE DECENII, ACEST FENOMEN A SCĂZUT TREPTAT ÎN ITALIA, DATORITĂ FAPTULUI CĂ INSTITUȚIILE S-AU CONCENTRAT ÎN MOD DEOSEBIT ASUPRA ACESTEI CHESTIUNI. CU TOATE ACESTEA, CHIAR ȘI ÎN PREZENT, NU ESTE NECESAR SĂ SPUNEM CĂ ACESTE FENOMENE AU DISPĂRUT, CHIAR DACĂ SUNT ÎN PERICOL DE A GĂSI „REZERVORI”, ÎN SPECIAL ÎN ANUMITE ZONE SPECIFICE ALE CONTEXTULUI URBAN. ÎN LAZIO, PROPORȚIA PERSOANELOR CARE PĂRĂSESC TIMPURIU ȘCOALA AJUNGE LA 12,3 %, CELE MAI RIDICATE NIVELURI DE DISPERSIE FIIND ÎN A DOUA ȘCOALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „NAZAJ V PRIHODNOST“: V ŠOLAH ZA IZGRADNJO TEGA PODROČJA JE CILJ BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH NA LOKALNEM OBMOČJU OBČINE RIM. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE KOMPLEKSEN POJAV, PRI KATEREM SO ODGOVORNI ZA VZROKE IN METODE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA: MANJKAJOČI VSTOP, UTAJA, IZOGIBANJE, PONAVLJANJE, PONAVLJANJE, NEPRAVILNE FREKVENCE, SLABA KAKOVOST REZULTATOV ITD. V ZADNJIH NEKAJ DESETLETJIH SE JE TA POJAV V ITALIJI ZARADI POSEBNE OSREDOTOČENOSTI INSTITUCIJ NA TO VPRAŠANJE POSTOPOMA ZMANJŠEVAL. VENDAR PA TUDI DANES NI TREBA TRDITI, DA SO TI POJAVI IZGINILI, ČEPRAV OBSTAJA NEVARNOST, DA BODO NAŠLI „REZERVOARJE“, ZLASTI NA NEKATERIH POSEBNIH OBMOČJIH URBANEGA KONTEKSTA. V LACIJU DELEŽ MLADIH, KI ZGODAJ OPUSTIJO ŠOLANJE, DOSEŽE 12,3 %, NAJVIŠJA STOPNJA RAZPRŠENOSTI PA JE V DRUGI ŠOLI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „NAZAJ V PRIHODNOST“: V ŠOLAH ZA IZGRADNJO TEGA PODROČJA JE CILJ BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH NA LOKALNEM OBMOČJU OBČINE RIM. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE KOMPLEKSEN POJAV, PRI KATEREM SO ODGOVORNI ZA VZROKE IN METODE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA: MANJKAJOČI VSTOP, UTAJA, IZOGIBANJE, PONAVLJANJE, PONAVLJANJE, NEPRAVILNE FREKVENCE, SLABA KAKOVOST REZULTATOV ITD. V ZADNJIH NEKAJ DESETLETJIH SE JE TA POJAV V ITALIJI ZARADI POSEBNE OSREDOTOČENOSTI INSTITUCIJ NA TO VPRAŠANJE POSTOPOMA ZMANJŠEVAL. VENDAR PA TUDI DANES NI TREBA TRDITI, DA SO TI POJAVI IZGINILI, ČEPRAV OBSTAJA NEVARNOST, DA BODO NAŠLI „REZERVOARJE“, ZLASTI NA NEKATERIH POSEBNIH OBMOČJIH URBANEGA KONTEKSTA. V LACIJU DELEŽ MLADIH, KI ZGODAJ OPUSTIJO ŠOLANJE, DOSEŽE 12,3 %, NAJVIŠJA STOPNJA RAZPRŠENOSTI PA JE V DRUGI ŠOLI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „NAZAJ V PRIHODNOST“: V ŠOLAH ZA IZGRADNJO TEGA PODROČJA JE CILJ BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH NA LOKALNEM OBMOČJU OBČINE RIM. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE KOMPLEKSEN POJAV, PRI KATEREM SO ODGOVORNI ZA VZROKE IN METODE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA: MANJKAJOČI VSTOP, UTAJA, IZOGIBANJE, PONAVLJANJE, PONAVLJANJE, NEPRAVILNE FREKVENCE, SLABA KAKOVOST REZULTATOV ITD. V ZADNJIH NEKAJ DESETLETJIH SE JE TA POJAV V ITALIJI ZARADI POSEBNE OSREDOTOČENOSTI INSTITUCIJ NA TO VPRAŠANJE POSTOPOMA ZMANJŠEVAL. VENDAR PA TUDI DANES NI TREBA TRDITI, DA SO TI POJAVI IZGINILI, ČEPRAV OBSTAJA NEVARNOST, DA BODO NAŠLI „REZERVOARJE“, ZLASTI NA NEKATERIH POSEBNIH OBMOČJIH URBANEGA KONTEKSTA. V LACIJU DELEŽ MLADIH, KI ZGODAJ OPUSTIJO ŠOLANJE, DOSEŽE 12,3 %, NAJVIŠJA STOPNJA RAZPRŠENOSTI PA JE V DRUGI ŠOLI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI”: CELEM SZKOŁY JEST ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA TERENIE GMINY RZYM. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM, W KTÓRYM SĄ ONE ODPOWIEDZIALNE ZA PRZYCZYNY I METODY WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI: BRAK WEJŚCIA, UCHYLANIE SIĘ OD OPODATKOWANIA, UNIKANIE, POWTARZANIE, POWTARZANIE, NIEREGULARNE CZĘSTOTLIWOŚCI, NISKA JAKOŚĆ WYNIKÓW ITP. W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH ZJAWISKO TO STOPNIOWO ZMNIEJSZAŁO SIĘ WE WŁOSZECH, DZIĘKI SZCZEGÓLNEMU SKUPIENIU INSTYTUCJI NA TEJ KWESTII. JEDNAK NAWET DZISIAJ NIE MA POTRZEBY STWIERDZANIA, ŻE ZJAWISKA TE ZNIKNĘŁY, NAWET JEŚLI SĄ ZAGROŻONE ZNALEZIENIEM „ZBIORNIKÓW” W SZCZEGÓLNOŚCI W NIEKTÓRYCH KONKRETNYCH OBSZARACH KONTEKSTU MIEJSKIEGO. W LACJUM ODSETEK OSÓB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ SIĘGA 12,3 %, A NAJWYŻSZY POZIOM ROZPROSZENIA ZNAJDUJE SIĘ W DRUGIEJ SZKOLE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI”: CELEM SZKOŁY JEST ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA TERENIE GMINY RZYM. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM, W KTÓRYM SĄ ONE ODPOWIEDZIALNE ZA PRZYCZYNY I METODY WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI: BRAK WEJŚCIA, UCHYLANIE SIĘ OD OPODATKOWANIA, UNIKANIE, POWTARZANIE, POWTARZANIE, NIEREGULARNE CZĘSTOTLIWOŚCI, NISKA JAKOŚĆ WYNIKÓW ITP. W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH ZJAWISKO TO STOPNIOWO ZMNIEJSZAŁO SIĘ WE WŁOSZECH, DZIĘKI SZCZEGÓLNEMU SKUPIENIU INSTYTUCJI NA TEJ KWESTII. JEDNAK NAWET DZISIAJ NIE MA POTRZEBY STWIERDZANIA, ŻE ZJAWISKA TE ZNIKNĘŁY, NAWET JEŚLI SĄ ZAGROŻONE ZNALEZIENIEM „ZBIORNIKÓW” W SZCZEGÓLNOŚCI W NIEKTÓRYCH KONKRETNYCH OBSZARACH KONTEKSTU MIEJSKIEGO. W LACJUM ODSETEK OSÓB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ SIĘGA 12,3 %, A NAJWYŻSZY POZIOM ROZPROSZENIA ZNAJDUJE SIĘ W DRUGIEJ SZKOLE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI”: CELEM SZKOŁY JEST ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA TERENIE GMINY RZYM. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM, W KTÓRYM SĄ ONE ODPOWIEDZIALNE ZA PRZYCZYNY I METODY WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI: BRAK WEJŚCIA, UCHYLANIE SIĘ OD OPODATKOWANIA, UNIKANIE, POWTARZANIE, POWTARZANIE, NIEREGULARNE CZĘSTOTLIWOŚCI, NISKA JAKOŚĆ WYNIKÓW ITP. W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH ZJAWISKO TO STOPNIOWO ZMNIEJSZAŁO SIĘ WE WŁOSZECH, DZIĘKI SZCZEGÓLNEMU SKUPIENIU INSTYTUCJI NA TEJ KWESTII. JEDNAK NAWET DZISIAJ NIE MA POTRZEBY STWIERDZANIA, ŻE ZJAWISKA TE ZNIKNĘŁY, NAWET JEŚLI SĄ ZAGROŻONE ZNALEZIENIEM „ZBIORNIKÓW” W SZCZEGÓLNOŚCI W NIEKTÓRYCH KONKRETNYCH OBSZARACH KONTEKSTU MIEJSKIEGO. W LACJUM ODSETEK OSÓB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ SIĘGA 12,3 %, A NAJWYŻSZY POZIOM ROZPROSZENIA ZNAJDUJE SIĘ W DRUGIEJ SZKOLE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4la15040ap000000241 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Lazio - ESF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ROMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ROMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Pubblico pluriennale 'FUORICLASSE' - Seconda scadenza - Progetti di rafforzamento della partecipazione attiva e dei processi di apprendimento / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 October 2024
Project Q1992805 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BACK TO THE FUTURE: At SCUOLA ON APPLICATION FOR APPLICATIONS A individual * |
Project Q1992805 in Italy |
Statements
5,000.0 Euro
0 references
10,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 September 2017
0 references
27 July 2018
0 references
19 October 2018
0 references
MO.D.A.V.I. ONLUS
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO 'BACK TO THE FUTURE: A SCUOLA PER COSTRUIRE IL DOMANI' MIRA AL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO PRESENTI NEL QUARTIERE PERIFERICO CASILINO DEL COMUNE DI ROMA. LA DISPERSIONE SCOLASTICA RAPPRESENTA UN FENOMENO COMPLESSO PER LA PLURALITà DI CAUSE CHE LA DETERMINANO E PER LE MODALITà IN CUI SI MANIFESTA: MANCATI INGRESSI, EVASIONE, ABBANDONI, RIPETENZE, BOCCIATURE, FREQUENZE IRREGOLARI, QUALITà SCADENTE DEGLI ESITI, ETC. NEL CORSO DEGLI ULTIMI DECENNI, QUESTO FENOMENO IN ITALIA Ê PROGRESSIVAMENTE DIMINUITO DI INTENSITà , GRAZIE AD UNA PARTICOLARE ATTENZIONE POSTA DALLE ISTITUZIONI SU TALE QUESTIONE. TUTTAVIA, ANCORA OGGI, NON SI PUò AFFERMARE CHE QUESTI FENOMENI SIANO SCOMPARSI, ANZI RISCHIANO DI TROVARE 'BACINI FAVOREVOLI' SOPRATTUTTO IN ALCUNE AREE SPECIFICHE DEL CONTESTO URBANO. NEL LAZIO, LA PERCENTUALE DI ABBANDONO SCOLASTICO RAGGIUNGE IL 12,3%, I LIVELLI PIù ALTI DI DISPERSIONE SI RILEVANO ALLA SCUOLA SECONDA (Italian)
0 references
THE ‘BACK TO THE FUTURE’ PROJECT: AT SCHOOL TO BUILD THE DOMAIN, THE AIM IS TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN THE LOCAL AREA OF THE MUNICIPALITY OF ROME. EARLY SCHOOL LEAVING IS A COMPLEX PHENOMENON IN WHICH THEY ARE RESPONSIBLE FOR THE CAUSES AND METHODS OF EARLY SCHOOL LEAVING: MISSING ENTRY, EVASION, AVOIDANCE, REPETITION, REPETITION, IRREGULAR FREQUENCIES, POOR QUALITY OF OUTCOMES, ETC. OVER THE LAST FEW DECADES, THIS PHENOMENON HAS PROGRESSIVELY DECREASED IN ITALY, THANKS TO THE INSTITUTIONS’ PARTICULAR FOCUS ON THIS ISSUE. HOWEVER, EVEN TODAY, THERE IS NO NEED TO SAY THAT THESE PHENOMENA HAVE DISAPPEARED, EVEN IF THEY ARE IN DANGER OF FINDING ‘RESERVOIRS’ IN PARTICULAR IN SOME SPECIFIC AREAS OF THE URBAN CONTEXT. IN LAZIO, THE PROPORTION OF EARLY SCHOOL LEAVERS REACHES 12.3 %, THE HIGHEST LEVELS OF DISPERSAL ARE AT SCHOOL SECOND. (English)
0.0111117030882911
0 references
LE PROJET "RETOUR VERS L’AVENIR: A L’ÉCOLE POUR CONSTRUIRE DEMAIN' VISE LE CONTRASTE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES PRÉSENTES DANS LE QUARTIER PÉRIPHÉRIQUE CASILINO DE LA MUNICIPALITÉ DE ROME. L’ABANDON SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE EN RAISON DE LA PLURALITÉ DES CAUSES QUI LE DÉTERMINENT ET DE LA MANIÈRE DONT IL SE MANIFESTE: LES ENTRÉES MANQUANTES, L’ÉVASION, LES ABANDONS, LES RÉPÉTITIONS, LES REJETS, LES FRÉQUENCES IRRÉGULIÈRES, LA MAUVAISE QUALITÉ DES RÉSULTATS, ETC. AU COURS DES DERNIÈRES DÉCENNIES, CE PHÉNOMÈNE A PROGRESSIVEMENT DIMINUÉ EN ITALIE, GRÂCE À UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ACCORDÉE PAR LES INSTITUTIONS À CE SUJET. CEPENDANT, MÊME AUJOURD’HUI, ON NE PEUT PAS DIRE QUE CES PHÉNOMÈNES ONT DISPARU, MAIS ILS RISQUENT PLUTÔT DE TROUVER DES «BASSINS FAVORABLES», EN PARTICULIER DANS CERTAINES ZONES SPÉCIFIQUES DU CONTEXTE URBAIN. AU LATIUM, LE POURCENTAGE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ATTEINT 12,3 %, LES NIVEAUX DE DISPERSION LES PLUS ÉLEVÉS SONT OBSERVÉS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT 'TERUG NAAR DE TOEKOMST: OP SCHOOL OM MORGEN TE BOUWEN" RICHT ZICH OP HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN IN DE PERIFERE WIJK CASILINO VAN DE GEMEENTE ROME. SCHOOLUITVAL IS EEN COMPLEX FENOMEEN VANWEGE DE VERSCHEIDENHEID AAN OORZAKEN DIE HET BEPALEN EN DE MANIEREN WAAROP HET ZICH MANIFESTEERT: ONTBREKENDE INGANGEN, ONTDUIKING, ACHTERLATINGEN, HERHALINGEN, AFWIJZINGEN, ONREGELMATIGE FREQUENTIES, SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN, ENZ. DE LAATSTE DECENNIA IS DIT FENOMEEN IN ITALIË GELEIDELIJK GEDAALD, DANKZIJ DE BIJZONDERE AANDACHT VAN DE INSTELLINGEN AAN DEZE KWESTIE. ZELFS VANDAAG DE DAG KAN ECHTER NIET WORDEN GEZEGD DAT DEZE VERSCHIJNSELEN ZIJN VERDWENEN, MAAR DAT ZE HET RISICO LOPEN „GUNSTIGE BEKKENS” TE VINDEN, VOORAL IN BEPAALDE SPECIFIEKE GEBIEDEN VAN DE STEDELIJKE CONTEXT. IN LAZIO BEDRAAGT HET PERCENTAGE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS 12,3 %, DE HOOGSTE SPREIDING OP DE MIDDELBARE SCHOOL (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT "ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT: IN DER SCHULE, UM MORGEN ZU BAUEN" ZIELT AUF DEN KONTRAST DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN IM RANDBEZIRK CASILINO DER GEMEINDE ROM. SCHULABBRUCH IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN AUFGRUND DER VIELZAHL VON URSACHEN, DIE ES BESTIMMEN UND DIE ART UND WEISE, IN DER SIE SICH MANIFESTIERT: FEHLENDE EINGÄNGE, STEUERHINTERZIEHUNG, AUFGABE, WIEDERHOLUNGEN, ABLEHNUNGEN, UNREGELMÄSSIGE FREQUENZEN, SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE USW. IN DEN LETZTEN JAHRZEHNTEN HAT SICH DIESES PHÄNOMEN IN ITALIEN AUFGRUND EINER BESONDEREN AUFMERKSAMKEIT DER INSTITUTIONEN IN DIESER FRAGE SCHRITTWEISE VERRINGERT. ABER AUCH HEUTE KANN NICHT GESAGT WERDEN, DASS DIESE PHÄNOMENE VERSCHWUNDEN SIND, SONDERN SIE RISKIEREN, „GÜNSTIGE BECKEN“ ZU FINDEN, VOR ALLEM IN BESTIMMTEN BEREICHEN DES STÄDTISCHEN KONTEXTS. IN LATIUM ERREICHT DER ANTEIL DER VORZEITIGEN SCHULABGÄNGER 12,3 %, DIE HÖCHSTEN STREUUNGSSTUFEN SIND IN DER SEKUNDARSTUFE ZU FINDEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO "VOLVER AL FUTURO: EN LA ESCUELA PARA CONSTRUIR MAÑANA' TIENE COMO OBJETIVO EL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PRESENTES EN EL DISTRITO PERIFÉRICO CASILINO DEL MUNICIPIO DE ROMA. EL ABANDONO ESCOLAR ES UN FENÓMENO COMPLEJO DEBIDO A LA PLURALIDAD DE CAUSAS QUE LO DETERMINAN Y A LAS FORMAS EN QUE SE MANIFIESTA: FALTA DE ENTRADA, EVASIÓN, ABANDONOS, REPETICIONES, RECHAZOS, FRECUENCIAS IRREGULARES, MALA CALIDAD DE LOS RESULTADOS, ETC. DURANTE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, ESTE FENÓMENO EN ITALIA HA DISMINUIDO PROGRESIVAMENTE EN INTENSIDAD, GRACIAS A UNA ATENCIÓN ESPECIAL DE LAS INSTITUCIONES SOBRE ESTE TEMA. SIN EMBARGO, INCLUSO HOY EN DÍA, NO SE PUEDE DECIR QUE ESTOS FENÓMENOS HAN DESAPARECIDO, MÁS BIEN CORREN EL RIESGO DE ENCONTRAR «CUENCAS FAVORABLES», ESPECIALMENTE EN ALGUNAS ZONAS ESPECÍFICAS DEL CONTEXTO URBANO. EN LACIO, EL PORCENTAJE DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ALCANZA EL 12,3 %, LOS NIVELES MÁS ALTOS DE DISPERSIÓN SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ»: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΈΑ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΤΗΣ ΡΏΜΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΑΊΤΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ: ΑΠΟΥΣΊΑ ΕΙΣΌΔΟΥ, ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉΣ, ΦΟΡΟΑΠΟΦΥΓΉΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ, ΠΑΡΆΤΥΠΩΝ ΣΥΧΝΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΚΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΔΕΚΑΕΤΊΕΣ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΑΥΤΌ ΜΕΙΏΘΗΚΕ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΣΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΑΥΤΌ. ΩΣΤΌΣΟ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΉΜΕΡΑ, ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΞΑΦΑΝΙΣΤΕΊ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ «ΤΑΜΙΕΥΤΉΡΕΣ» ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. ΣΤΟ ΛΆΤΣΙΟ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΠΡΌΩΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΦΘΆΝΕΙ ΤΟ 12,3 %, ΤΑ ΥΨΗΛΌΤΕΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)
16 August 2022
0 references
PROJEKTET "TILBAGE TIL FREMTIDEN": I SKOLEN FOR AT OPBYGGE OMRÅDET ER MÅLET AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD I PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER I LOKALOMRÅDET I ROM KOMMUNE. SKOLEFRAFALD ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, HVOR DE ER ANSVARLIGE FOR ÅRSAGERNE TIL OG METODERNE TIL TIDLIGT SKOLEFRAFALD: MANGLENDE ADGANG, UNDDRAGELSE, UNDDRAGELSE, GENTAGELSE, GENTAGELSE, UREGELMÆSSIGE FREKVENSER, DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OSV. I LØBET AF DE SENESTE ÅRTIER ER DETTE FÆNOMEN GRADVIST FALDET I ITALIEN TAKKET VÆRE INSTITUTIONERNES SÆRLIGE FOKUS PÅ DETTE SPØRGSMÅL. MEN SELV I DAG ER DER INGEN GRUND TIL AT SIGE, AT DISSE FÆNOMENER ER FORSVUNDET, SELV OM DE ER I FARE FOR AT FINDE "RESERVOIRS", ISÆR I BESTEMTE OMRÅDER AF BYMÆSSIG SAMMENHÆNG. I LAZIO NÅR ANDELEN AF UNGE, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OP PÅ 12,3 %, OG DEN STØRSTE SPREDNING ER I SKOLE NUMMER TO. (Danish)
16 August 2022
0 references
”TAKAISIN TULEVAISUUTEEN” -HANKE: KOULUJEN TAVOITTEENA ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ROOMAN KUNNAN ALUEELLA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOSSA HE OVAT VASTUUSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN SYISTÄ JA MENETELMISTÄ: VIIME VUOSIKYMMENINÄ TÄMÄ ILMIÖ ON VÄHITELLEN VÄHENTYNYT ITALIASSA, MIKÄ JOHTUU SIITÄ, ETTÄ TOIMIELIMET OVAT KIINNITTÄNEET ERITYISTÄ HUOMIOTA TÄHÄN ONGELMAAN, KOSKA NE OVAT VIIME VUOSIKYMMENINÄ VÄHENTYNEET MAAHANPÄÄSYN, VERONKIERRON, TOISTUMISEN, TOISTUMISEN, EPÄSÄÄNNÖLLISTEN TIHEYDEN JA TULOSTEN HUONON LAADUN VUOKSI. VIELÄ NYKYÄÄNKÄÄN EI KUITENKAAN OLE TARPEEN SANOA, ETTÄ NÄMÄ ILMIÖT OLISIVAT KADONNEET, VAIKKA NE OLISIVAT VAARASSA LÖYTÄÄ ”VARAAJIA” ERITYISESTI TIETYILLÄ KAUPUNKIALUEILLA. LAZIOSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN OSUUS ON 12,3 PROSENTTIA, JA ENITEN HAJAANTUMISASTEET SIJOITTUVAT TOISEEN KOULUUN. (Finnish)
16 August 2022
0 references
IL-PROĠETT “LURA GĦALL-FUTUR”: FL-ISKOLA BIEX JINBENA D-DOMINJU, L-GĦAN HUWA LI JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI FIŻ-ŻONA LOKALI TAL-MUNIĊIPALITÀ TA’ RUMA. IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU KUMPLESS LI FIH HUMA RESPONSABBLI GĦALL-KAWŻI U L-METODI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA: ID-DĦUL, L-EVAŻJONI, L-EVITAR, IR-RIPETIZZJONI, IR-RIPETIZZJONI, IL-FREKWENZI IRREGOLARI, IL-KWALITÀ FQIRA TAR-RIŻULTATI, EĊĊ. F’DAWN L-AĦĦAR GĦEXIEREN TA’ SNIN, DAN IL-FENOMENU NAQAS PROGRESSIVAMENT FL-ITALJA, BIS-SAĦĦA TAL-ENFASI PARTIKOLARI TAL-ISTITUZZJONIJIET FUQ DIN IL-KWISTJONI. MADANKOLLU, ANKE LLUM, M’HEMMX GĦALFEJN JINGĦAD LI DAWN IL-FENOMENI SPARIXXEW, ANKE JEKK JINSABU FIL-PERIKLU LI JSIBU “RIŻERVI” B’MOD PARTIKOLARI F’XI ŻONI SPEĊIFIĊI TAL-KUNTEST URBAN. FIL-LAZIO, IL-PROPORZJON TA’ DAWK LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN JILĦAQ IT-12.3 %, L-OGĦLA LIVELLI TA’ TIXRID JINSABU FIT-TIENI SKOLA. (Maltese)
16 August 2022
0 references
PROJEKTS “ATPAKAĻ UZ NĀKOTNI”: SKOLĀ, LAI IZVEIDOTU ŠO JOMU, MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĀS ROMAS PAŠVALDĪBAS VIETĒJĀ TERITORIJĀ. PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KURĀ VIŅI IR ATBILDĪGI PAR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS CĒLOŅIEM UN METODĒM: PĒDĒJO DESMITGAŽU LAIKĀ TRŪKST IECEĻOŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, IZVAIRĪŠANĀS NO NODOKĻU MAKSĀŠANAS, ATKĀRTOŠANĀS, NEREGULĀRAS FREKVENCES, SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE U. C., PATEICOTIES IESTĀŽU ĪPAŠAJAI UZMANĪBAI ŠIM JAUTĀJUMAM, ITĀLIJĀ ŠĪ PARĀDĪBA IR PAKĀPENISKI SAMAZINĀJUSIES. TOMĒR PAT ŠODIEN NAV NEPIECIEŠAMS TEIKT, KA ŠĪS PARĀDĪBAS IR IZZUDUŠAS, PAT JA TĀM DRAUD ATRAST “REZERVUĀRUS”, JO ĪPAŠI DAŽĀS KONKRĒTĀS PILSĒTU TERITORIJĀS. LACIO SKOLU PRIEKŠLAICĪGI PAMETUŠO ĪPATSVARS SASNIEDZ 12,3 %, AUGSTĀKAIS IZKLIEDĒTĪBAS LĪMENIS IR OTRAJĀ SKOLĀ. (Latvian)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „SPÄŤ DO BUDÚCNOSTI“: V ŠKOLE NA VYBUDOVANIE TEJTO OBLASTI JE CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH V MIESTNEJ OBLASTI MESTA RÍM. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE KOMPLEXNÝM JAVOM, V RÁMCI KTORÉHO SÚ ZODPOVEDNÉ ZA PRÍČINY A METÓDY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY: CHÝBAJÚCI VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBANIE SA DAŇOVÝM POVINNOSTIAM, OPAKOVANIE, OPAKOVANIE, NEPRAVIDELNÁ FREKVENCIA, NÍZKA KVALITA VÝSLEDKOV ATĎ. TENTO JAV SA V POSLEDNÝCH DESAŤROČIACH POSTUPNE ZNIŽOVAL, A TO VĎAKA OSOBITNÉMU ZAMERANIU INŠTITÚCIÍ NA TÚTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NIE JE POTREBNÉ TVRDIŤ, ŽE TIETO JAVY ZANIKLI, AJ KEĎ IM HROZÍ, ŽE NÁJDU „REZERVY“ NAJMÄ V NIEKTORÝCH ŠPECIFICKÝCH OBLASTIACH MESTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODIEL OSÔB, KTORÉ PREDČASNE UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, 12,3 %, NAJVYŠŠIE ÚROVNE ROZPTÝLENIA SÚ NA DRUHOM STUPNI ŠKOLY. (Slovak)
16 August 2022
0 references
AN TIONSCADAL ‘AR AIS GO DTÍ AN TODHCHAÍ’: AR SCOIL CHUN AN FEARANN A THÓGÁIL, TÁ SÉ MAR AIDHM DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA I GCEANTAR ÁITIÚIL BHARDAS NA RÓIMHE. IS FEINIMÉAN CASTA É LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE INA BHFUIL SIAD FREAGRACH AS CÚISEANNA AGUS MODHANNA LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE: LE FICHE NÓ TRÍOCHA BLIAIN ANUAS, THÁINIG LAGHDÚ AR AN BHFEINIMÉAN SEO SAN IODÁIL DE RÉIR A CHÉILE, A BHUÍ LEIS AN MBÉIM AR LEITH ATÁ AG NA HINSTITIÚIDÍ AR AN TSAINCHEIST SIN, TÁ LAGHDÚ TAGTHA AR AN BHFEINIMÉAN SIN AR IARRAIDH, IMGHABHÁIL, SEACHAINT, ATHRÁ, ATHRÁ, MINICÍOCHT NEAMHRIALTA, DROCHCHAIGHDEÁN TORTHAÍ, ETC. MAR SIN FÉIN, FIÚ SA LÁ ATÁ INNIU ANN, NÍ GÁ A RÁ GO BHFUIL NA FEINIMÉIN SEO IMITHE, FIÚ MÁ TÁ SIAD I MBAOL ‘TAISCEÁIN’ A AIMSIÚ GO HÁIRITHE I ROINNT RÉIMSÍ SONRACHA DEN CHOMHTHÉACS UIRBEACH. I LAZIO, SROICHEANN CÉATADÁN NA LUATHFHÁGÁLAITHE SCOILE 12.3 %, TÁ NA LEIBHÉIL IS AIRDE SCAIPTHE SA DARA SCOIL. (Irish)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „ZPÁTKY DO BUDOUCNOSTI“: CÍLEM ŠKOLY JE BOJOVAT PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH V MÍSTNÍ ČÁSTI OBCE ŘÍM. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE SLOŽITÝM JEVEM, V NĚMŽ NESOU ODPOVĚDNOST ZA PŘÍČINY A METODY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY: CHYBĚJÍCÍ VSTUP, ÚNIKY, VYHÝBÁNÍ SE DAŇOVÝM POVINNOSTEM, OPAKOVÁNÍ, OPAKOVÁNÍ, NEPRAVIDELNÁ ČETNOST, ŠPATNÁ KVALITA VÝSLEDKŮ ATD. V POSLEDNÍCH DESETILETÍCH TENTO JEV V ITÁLII POSTUPNĚ KLESAL, A TO DÍKY ZVLÁŠTNÍMU ZAMĚŘENÍ ORGÁNŮ NA TUTO OTÁZKU. ANI DNES VŠAK NENÍ TŘEBA TVRDIT, ŽE TYTO JEVY ZMIZELY, I KDYŽ JIM HROZÍ, ŽE NAJDOU „REZERVY“ ZEJMÉNA V NĚKTERÝCH SPECIFICKÝCH OBLASTECH MĚSTSKÉHO KONTEXTU. V LAZIU DOSAHUJE PODÍL OSOB, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČUJÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, 12,3 %, NEJVYŠŠÍ MÍRA ROZPTÝLENÍ JE VE ŠKOLE NA DRUHÉM MÍSTĚ. (Czech)
16 August 2022
0 references
O PROJETO «Regresso ao Futuro»: Na escola para construir o domíno, o objetivo é combater a saída escolar precoce nas escolas primárias e secundárias na área local da comunidade de Roma. O abandono escolar precoce é um fenómeno completo em que são responsáveis pelas causas e métodos de abandono escolar precoce: FALTA DE ENTRADA, EVASÃO, EVITAÇÃO, REPETIÇÃO, REPETIÇÃO, FREQUÊNCIAS IRREGULARES, MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS, ETC. NOS ÚLTIMOS DECADES, ESTA FENOMENÃO DIMINUÍA PROGRESSIVAMENTE EM ITÁLIA, AGRADECIMENTOS ESPECÍFICOS DAS INSTITUIÇÕES SOBRE ESTA QUESTÃO. No entanto, mesmo hoje, não é necessário dizer que estes fenômenos desapareceram, mesmo que estejam em perigo de encontrar «restaurantes», em especial em algumas zonas específicas do contexto urbano. Em Lazio, a proporção de alunos da escola primária atinge 12,3%, os níveis mais altos de dispersão estão no segundo nível da escola. (Portuguese)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „TAGASI TULEVIKKU“: SELLE VALDKONNA ÜLESEHITAMISEKS MÕELDUD KOOLIS ON EESMÄRK VÕIDELDA VARASE KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU ROOMA KOHALIKU OMAVALITSUSE PIIRKONNA ALG- JA KESKKOOLIDES. HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMINE ON KEERULINE NÄHTUS, MILLE PUHUL NAD VASTUTAVAD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE PÕHJUSTE JA MEETODITE EEST: VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL ON SEE NÄHTUS ITAALIAS JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD TÄNU SELLELE, ET INSTITUTSIOONID ON SELLELE KÜSIMUSELE ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRANUD, ET RIIKI SISENEMINE, MAKSUDEST KÕRVALEHOIDUMINE, KORDUMINE, KORDUVUS, EBAREGULAARNE SAGEDUS, TULEMUSTE HALB KVALITEET JNE ON VIIMASTEL AASTAKÜMNETEL JÄRK-JÄRGULT VÄHENENUD. KUID ISEGI PRAEGU EI OLE VAJA ÖELDA, ET NEED NÄHTUSED ON KADUNUD, ISEGI KUI NEIL ON OHT LEIDA RESERVUAARE EELKÕIGE LINNAKESKKONNA TEATUD PIIRKONDADES. LAZIOS JÕUAB KOOLIST VÄLJALANGEJATE OSAKAAL 12,3 %-NI, KUSJUURES KÕIGE SUUREM ON KÕRVALEKALDUMINE KOOLIS TEISEL KOHAL. (Estonian)
16 August 2022
0 references
A „VISSZA A JÖVŐBE” PROJEKT: AZ ISKOLÁKBAN, HOGY ÉPÍTSÉK A TERÜLETET, A CÉL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEM RÓMA TELEPÜLÉS TERÜLETÉN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELYBEN ŐK FELELŐSEK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS OKAIÉRT ÉS MÓDSZEREIÉRT: A BELÉPÉS HIÁNYA, AZ ADÓKIJÁTSZÁS, AZ ADÓKIKERÜLÉS, AZ ISMÉTLÉS, AZ ISMÉTLÉS, A SZABÁLYTALAN GYAKORISÁG, AZ EREDMÉNYEK ROSSZ MINŐSÉGE STB. AZ ELMÚLT ÉVTIZEDEKBEN EZ A JELENSÉG FOKOZATOSAN CSÖKKENT OLASZORSZÁGBAN, MIVEL AZ INTÉZMÉNYEK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTOTTAK ERRE A KÉRDÉSRE. AZONBAN MÉG MA SEM SZÜKSÉGES AZT MONDANI, HOGY EZEK A JELENSÉGEK ELTŰNTEK, MÉG AKKOR SEM, HA FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY „TÁROZÓKAT” TALÁLNAK, KÜLÖNÖSEN A VÁROSI KÖRNYEZET EGYES MEGHATÁROZOTT TERÜLETEIN. LAZIÓBAN A KORAI ISKOLAELHAGYÓK ARÁNYA ELÉRI A 12,3%-OT, A LEGMAGASABB A MÁSODIK ISKOLAELHAGYÁS ARÁNYA. (Hungarian)
16 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „ВРЪЩАНЕ КЪМ БЪДЕЩЕТО“: В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ТАЗИ ОБЛАСТ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ВОДИ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В РАЙОНА НА ОБЩИНА РИМ. ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, ПРИ КОЕТО ТЕ СА ОТГОВОРНИ ЗА ПРИЧИНИТЕ И МЕТОДИТЕ ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ: ЛИПСВАЩО НАВЛИЗАНЕ, ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ДАНЪЧНО ОБЛАГАНЕ, ИЗБЯГВАНЕ, ПОВТАРЯНЕ, ПОВТОРЕНИЕ, НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА, ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ И Т.Н. ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ НЯКОЛКО ДЕСЕТИЛЕТИЯ ТОВА ЯВЛЕНИЕ ПОСТЕПЕННО НАМАЛЯВА В ИТАЛИЯ БЛАГОДАРЕНИЕ НА СПЕЦИАЛНОТО ВНИМАНИЕ НА ИНСТИТУЦИИТЕ КЪМ ТОЗИ ВЪПРОС. ВЪПРЕКИ ТОВА, ДОРИ И ДНЕС, НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ТВЪРДИ, ЧЕ ТЕЗИ ЯВЛЕНИЯ СА ИЗЧЕЗНАЛИ, ДОРИ АКО СА ИЗЛОЖЕНИ НА ОПАСНОСТ ОТ НАМИРАНЕ НА „РЕЗЕРВОАРИ“, ПО-СПЕЦИАЛНО В НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ РАЙОНИ НА ГРАДСКИЯ КОНТЕКСТ. В ЛАЦИО ДЕЛЪТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ ДОСТИГА 12,3 %, КАТО НАЙ-ВИСОКИТЕ НИВА НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ СА НА ВТОРО МЯСТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
PROJEKTAS „ATGAL Į ATEITĮ“: MOKYKLOJE, SIEKIANT SUKURTI ŠIĄ SRITĮ, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE ROMOS SAVIVALDYBĖS VIETOVĖJE. MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA SUDĖTINGAS REIŠKINYS, DĖL KURIO JIE YRA ATSAKINGI UŽ MOKYKLOS NEBAIGIMO PRIEŽASTIS IR METODUS: PER PASTARUOSIUS KELETĄ DEŠIMTMEČIŲ ŠIS REIŠKINYS ITALIJOJE PALAIPSNIUI MAŽĖJO DĖL TO, KAD PER PASTARUOSIUS DEŠIMTMEČIUS ŠIS REIŠKINYS VIS LABIAU SUMAŽĖJO, NES Į ŠĮ KLAUSIMĄ NEBUVO ATVYKTA, JIS BUVO VENGIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, PASIKARTOJIMAS, NEREGULIARUS DAŽNUMAS, PRASTA REZULTATŲ KOKYBĖ IR KT., NES INSTITUCIJOS YPATINGĄ DĖMESĮ SKYRĖ ŠIAM KLAUSIMUI. TAČIAU NET IR ŠIANDIEN NEREIKIA SAKYTI, KAD ŠIE REIŠKINIAI IŠNYKO, NET JEI JIEMS KYLA PAVOJUS RASTI „REZERVUARŲ“, YPAČ KAI KURIOSE KONKREČIOSE MIESTO APLINKOS SRITYSE. LACIJAUS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ DALIS SIEKIA 12,3 PROC., O DIDŽIAUSIAS – MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS. (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „POVRATAK U BUDUĆNOST”: U ŠKOLI ZA IZGRADNJU DOMENE CILJ JE BORBA PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA NA LOKALNOM PODRUČJU OPĆINE RIM. RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA SLOŽEN JE FENOMEN U KOJEM SU ODGOVORNI ZA UZROKE I METODE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA: NEDOSTATAK ULASKA, UTAJE, IZBJEGAVANJA, PONAVLJANJA, PONAVLJANJA, NEPRAVILNIH UČESTALOSTI, LOŠE KVALITETE ISHODA ITD. TIJEKOM POSLJEDNJIH NEKOLIKO DESETLJEĆA, TAJ SE FENOMEN POSTUPNO SMANJIVAO U ITALIJI ZAHVALJUJUĆI POSEBNOJ USMJERENOSTI INSTITUCIJA NA TO PITANJE. MEĐUTIM, NI DANAS NIJE POTREBNO TVRDITI DA SU TE POJAVE NESTALE, ČAK I AKO SU U OPASNOSTI OD PRONALAŽENJA „REZERVOARA”, OSOBITO U ODREĐENIM PODRUČJIMA URBANOG KONTEKSTA. U LAZIJU UDIO OSOBA KOJE RANO NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE DOSEŽE 12,3 %, A NAJVIŠA RAZINA RASPRŠENOSTI U ŠKOLI JE DRUGA. (Croatian)
16 August 2022
0 references
PROJEKTET ”TILLBAKA TILL FRAMTIDEN”: I SKOLAN FÖR ATT BYGGA OMRÅDET ÄR SYFTET ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I DET LOKALA OMRÅDET I ROMS KOMMUN. ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN DÄR DE ÄR ANSVARIGA FÖR ORSAKERNA TILL OCH METODERNA FÖR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID: DETTA FENOMEN HAR UNDER DE SENASTE ÅRTIONDENA GRADVIS MINSKAT I ITALIEN TACK VARE INSTITUTIONERNAS SÄRSKILDA FOKUS PÅ DENNA FRÅGA. MEN ÄN I DAG FINNS DET INGET BEHOV AV ATT SÄGA ATT DESSA FENOMEN HAR FÖRSVUNNIT, ÄVEN OM DE RISKERAR ATT HITTA ”RESERVOARER” SÄRSKILT I VISSA SPECIFIKA OMRÅDEN AV STADSMILJÖN. I LAZIO UPPGÅR ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID TILL 12,3 %, OCH DEN HÖGSTA NIVÅN AV SPRIDNING SKER PÅ ANDRA PLATS I SKOLAN. (Swedish)
16 August 2022
0 references
PROIECTUL „ÎNAPOI LA VIITOR”: LA ȘCOALĂ, PENTRU A CONSTRUI ACEST DOMENIU, SCOPUL ESTE DE A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DIN ZONA LOCALĂ A MUNICIPIULUI ROMA. PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UN FENOMEN COMPLEX ÎN CARE ACEȘTIA SUNT RESPONSABILI PENTRU CAUZELE ȘI METODELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII: LIPSA INTRĂRII PE PIAȚĂ, EVAZIUNEA, EVITAREA, REPETAREA, REPETAREA, FRECVENȚELE NEREGULAMENTARE, CALITATEA SLABĂ A REZULTATELOR ETC. ÎN ULTIMELE DECENII, ACEST FENOMEN A SCĂZUT TREPTAT ÎN ITALIA, DATORITĂ FAPTULUI CĂ INSTITUȚIILE S-AU CONCENTRAT ÎN MOD DEOSEBIT ASUPRA ACESTEI CHESTIUNI. CU TOATE ACESTEA, CHIAR ȘI ÎN PREZENT, NU ESTE NECESAR SĂ SPUNEM CĂ ACESTE FENOMENE AU DISPĂRUT, CHIAR DACĂ SUNT ÎN PERICOL DE A GĂSI „REZERVORI”, ÎN SPECIAL ÎN ANUMITE ZONE SPECIFICE ALE CONTEXTULUI URBAN. ÎN LAZIO, PROPORȚIA PERSOANELOR CARE PĂRĂSESC TIMPURIU ȘCOALA AJUNGE LA 12,3 %, CELE MAI RIDICATE NIVELURI DE DISPERSIE FIIND ÎN A DOUA ȘCOALĂ. (Romanian)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „NAZAJ V PRIHODNOST“: V ŠOLAH ZA IZGRADNJO TEGA PODROČJA JE CILJ BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH NA LOKALNEM OBMOČJU OBČINE RIM. ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE KOMPLEKSEN POJAV, PRI KATEREM SO ODGOVORNI ZA VZROKE IN METODE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA: MANJKAJOČI VSTOP, UTAJA, IZOGIBANJE, PONAVLJANJE, PONAVLJANJE, NEPRAVILNE FREKVENCE, SLABA KAKOVOST REZULTATOV ITD. V ZADNJIH NEKAJ DESETLETJIH SE JE TA POJAV V ITALIJI ZARADI POSEBNE OSREDOTOČENOSTI INSTITUCIJ NA TO VPRAŠANJE POSTOPOMA ZMANJŠEVAL. VENDAR PA TUDI DANES NI TREBA TRDITI, DA SO TI POJAVI IZGINILI, ČEPRAV OBSTAJA NEVARNOST, DA BODO NAŠLI „REZERVOARJE“, ZLASTI NA NEKATERIH POSEBNIH OBMOČJIH URBANEGA KONTEKSTA. V LACIJU DELEŽ MLADIH, KI ZGODAJ OPUSTIJO ŠOLANJE, DOSEŽE 12,3 %, NAJVIŠJA STOPNJA RAZPRŠENOSTI PA JE V DRUGI ŠOLI. (Slovenian)
16 August 2022
0 references
PROJEKT „POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI”: CELEM SZKOŁY JEST ZWALCZANIE PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH NA TERENIE GMINY RZYM. PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM, W KTÓRYM SĄ ONE ODPOWIEDZIALNE ZA PRZYCZYNY I METODY WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI: BRAK WEJŚCIA, UCHYLANIE SIĘ OD OPODATKOWANIA, UNIKANIE, POWTARZANIE, POWTARZANIE, NIEREGULARNE CZĘSTOTLIWOŚCI, NISKA JAKOŚĆ WYNIKÓW ITP. W OSTATNICH DZIESIĘCIOLECIACH ZJAWISKO TO STOPNIOWO ZMNIEJSZAŁO SIĘ WE WŁOSZECH, DZIĘKI SZCZEGÓLNEMU SKUPIENIU INSTYTUCJI NA TEJ KWESTII. JEDNAK NAWET DZISIAJ NIE MA POTRZEBY STWIERDZANIA, ŻE ZJAWISKA TE ZNIKNĘŁY, NAWET JEŚLI SĄ ZAGROŻONE ZNALEZIENIEM „ZBIORNIKÓW” W SZCZEGÓLNOŚCI W NIEKTÓRYCH KONKRETNYCH OBSZARACH KONTEKSTU MIEJSKIEGO. W LACJUM ODSETEK OSÓB PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ SIĘGA 12,3 %, A NAJWYŻSZY POZIOM ROZPROSZENIA ZNAJDUJE SIĘ W DRUGIEJ SZKOLE. (Polish)
16 August 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F87E17002230009
0 references