New ICT competences – new opportunities (Q115598): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(8 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / delabel / de
Neue IKT-Kompetenzen – Neue Chancen
Neue IKT-Kompetenzen – neue Möglichkeiten
label / nllabel / nl
Nieuwe ICT-competenties — Nieuwe kansen
Nieuwe ICT-competenties — Nieuwe mogelijkheden
label / itlabel / it
Nuove competenze TIC — Nuove opportunità
Nuove competenze in materia di TIC — Nuove opportunità
label / eslabel / es
Nuevas competencias en TIC — Nuevas oportunidades
Nuevas Competencias TIC — Nuevas Oportunidades
label / dalabel / da
Nye IKT-kompetencer â EUR nye muligheder
Nye IKT-kompetencer — nye muligheder
label / ellabel / el
Νέες ικανότητες ΤΠΕ — νέες ευκαιρίες
Νέες ικανότητες ΤΠΕ — Νέες ευκαιρίες
label / rolabel / ro
Noi competențe TIC â EUR noi oportunități
Noi competențe TIC – noi oportunități
label / sklabel / sk
Nové kompetencie v oblasti IKT â EUR nové príležitosti
Nové kompetencie v oblasti IKT – nové príležitosti
label / mtlabel / mt
Kompetenzi ġodda fl-ICT â opportunitajiet Ä¡odda
Kompetenzi ġodda fl-ICT — Opportunitajiet Ġodda
label / ptlabel / pt
Novas competências TIC — novas oportunidades
Novas competências no domínio das TIC – novas oportunidades
label / filabel / fi
Uudet tieto- ja viestintätekniset taidot â EUR uusia mahdollisuuksia
Uudet tieto- ja viestintätekniikan taidot – uusia mahdollisuuksia
label / cslabel / cs
Nové kompetence v oblasti IKT › nové příležitosti
Nové kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií – nové příležitosti
label / ltlabel / lt
Naujos IRT kompetencijos â naujos galimybės
Naujos IRT kompetencijos – naujos galimybės
label / lvlabel / lv
Jaunas iespējas IKT jomā
Jaunas IKT kompetences — jaunas iespējas
label / bglabel / bg
Нови умения в областта на ИКТ — нови възможности
Нови ИКТ компетентности — нови възможности
label / hulabel / hu
Új IKT-kompetenciák új lehetőségek
Új IKT kompetenciák – új lehetőségek
label / galabel / ga
Inniúlachtaí nua TFC â EUR deiseanna nua
Inniúlachtaí TFC nua — Deiseanna Nua
label / svlabel / sv
Nya IKT-kompetenser â EUR nya möjligheter
Ny IKT-kompetens – nya möjligheter
label / etlabel / et
Uued IKT-pädevused â EUR uued võimalused
Uued IKT-pädevused – uued võimalused
Property / EU contributionProperty / EU contribution
81,855.0 Euro
Amount81,855.0 Euro
UnitEuro
75,818.19 Euro
Amount75,818.19 Euro
UnitEuro
Property / budgetProperty / budget
96,300.0 Euro
Amount96,300.0 Euro
UnitEuro
89,197.88 Euro
Amount89,197.88 Euro
UnitEuro
Property / co-financing rate
85.0 percent
Amount85.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / summary: Training of adults in the area of ICT, taking into account flexible solutions, leading to acquisition of the key.competences, is the subject of training of adults in the area of ICT, focusing on the elimination of barriers, such as lack of knowledge and motivation, and awareness of the need for further development, which will be achieved by increasing the competence of digital digitisation, including communication and information, using IT-based technologies. The tasks of the project will consolidate attitudes of openness and flexibility in terms of continuous changes in relation to competence requirements, forming the belief among PPs that active use of ICT will contribute to their full socio-occupational integration and will allow further achievement of the objectives set. The development and dissemination of ICT are potentially one of the important factors for socio-economic development.The main challenge with the development of the information society is the problem of digital exclusion.More and more widespread use of ICT and greater opportunities, and often also the need in daily life, causes people who do not benefit from them more and more frequently to social exclusion./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnosis and Recommendations. The low level of competence described in point 3.5. The above problems result from low awareness among inmates.WOO on the benefits of lifelong learning. Hence, the project assumes the scope of training, which will result from the individual needs of people at a disadvantage for jobs wishing to participate in ICT training and to acquire competences that have a horizontal impact on their situation (English) / qualifier
 
readability score: 0.0091384960394721
Amount0.0091384960394721
Unit1
Property / summaryProperty / summary
L’objectif du projet est de former les adultes aux TIC, en tenant compte de solutions flexibles, conduisant à l’acquisition d’une compétence clé. Le champ d’application matériel comprend la réduction des obstacles liés au manque de connaissances et de motivation et la sensibilisation à la nécessité de poursuivre le développement, ce qui sera réalisé en augmentant les compétences des chiffres, y compris en matière de communication et d’information, en utilisant les technologies de la société de l’information — soutien aux emplois défavorisés, en particulier ceux exposés à l’exclusion numérique. Les tâches du projet consolideront les attitudes d’ouverture et de flexibilité ou des changements constants en ce qui concerne les exigences en matière de compétences, ce qui façonnera la conviction des PU que l’utilisation active des TIC contribuera à leur pleine intégration socioprofessionnelle et permettra de poursuivre la réalisation des objectifs fixés. Le développement et la diffusion des TIC sont potentiellement l’un des facteurs importants du développement socio-économique.Le principal défi du développement de la société de l’information est le problème de l’exclusion numérique.L’utilisation croissante des TIC et leurs possibilités accrues, et souvent aussi la nécessité dans la vie quotidienne, fait que les personnes qui n’en bénéficient pas sont de plus en plus exclues socialement./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnostic et recommandations dans cipher.com.com. Faible niveau de compétence tel que décrit au point 3.5. Les problèmes ci-dessus résultent d’une faible sensibilisation des habitants.WO sur les avantages de l’éducation et de la formation tout au long de la vie. Par conséquent, le projet suppose une série de formations, qui découleront des besoins individuels de ceux qui sont défavorisés dans le domaine du travail qui souhaitent participer à la formation aux TIC et acquérir des compétences qui ont un impact horizontal sur leur situation. (French)
Le projet a pour objet la formation d’adultes sous forme de TIC, en tenant compte de solutions flexibles, conduisant à l’acquisition de la compétence clé. Les tâches du projet consolideront les attitudes d’ouverture et de flexibilité ou les changements constants par rapport aux exigences en matière de compétences, ce qui donnera à l’UP la conviction que l’utilisation active des TIC contribuera à leur pleine intégration socio-professionnelle et permettra la poursuite de la réalisation des objectifs fixés. Le développement et la diffusion des TIC sont potentiellement l’un des facteurs importants du développement socio-économique.L’enjeu fondamental du développement de la société de l’information est le problème de l’exclusion numérique./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis et recommandations dans le vol.komp.cyfr.social et contrer le CSC dans le cadre de la collusion en 2014-2020/Cela conduit à une réponse plus rapide à la demande de chômage technologique changeant. Faible niveau de compétence décrit au point 3.5. Les problèmes susmentionnés résultent principalement d’une faible sensibilisation des résidents aux avantages de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.À partir de ce moment, le projet assume la portée de la formation, qui résultera des besoins individuels des personnes défavorisées au cours de l’année de travail disposées à participer à la formation TIC et à acquérir des compétences ayant une incidence horizontale sur leur situation. (French)
Property / summaryProperty / summary
Ziel des Projekts ist die Ausbildung von Erwachsenen im IKT-Bereich unter Berücksichtigung flexibler Lösungen, die zum Erwerb einer Schlüsselkompetenz führen. Der materielle Bereich umfasst den Schwerpunkt auf den Abbau von Barrieren mit mangelndem Wissen und Motivation sowie die Sensibilisierung für die Notwendigkeit einer Weiterentwicklung, die durch die Erhöhung der Kompetenz von Ziffern, einschließlich Kommunikation und Information, unter Nutzung von Technologien der Informationsgesellschaft – Unterstützung benachteiligter Arbeitsplätze, insbesondere derjenigen, die der sogenannten digitalen Ausgrenzung ausgesetzt sind, erreicht wird. Die Aufgaben des Projekts werden dazu beitragen, Offenheit und Flexibilität oder ständige Veränderungen in Bezug auf Kompetenzerfordernisse zu konsolidieren und die Überzeugung der öffentlichen Hand zu stärken, dass der aktive Einsatz von IKT zu ihrer vollen sozioökonomischen Integration beitragen und die gesetzten Ziele weiter erreichen kann. Die Entwicklung und Verbreitung von IKT ist potenziell einer der wichtigsten Faktoren für die sozioökonomische Entwicklung.Die Hauptherausforderung der Entwicklung der Informationsgesellschaft ist das Problem der digitalen Ausgrenzung.Die zunehmende Nutzung von IKT und ihre größeren Chancen und oft auch die Notwendigkeit im Alltag führt dazu, dass Menschen, die nicht von ihnen profitieren, zunehmend sozial ausgegrenzt werden./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose und Empfehlungen in der cipher.com.com. Geringe Kompetenzniveaus gemäß Nummer 3.5. Die oben genannten Probleme ergeben sich aus einem geringen Bewusstsein der Bewohner.WO über die Vorteile des lebenslangen Lernens. Daher geht das Projekt von einer Reihe von Ausbildungsmaßnahmen aus, die sich aus den individuellen Bedürfnissen derjenigen ergeben, die im Arbeitsbereich benachteiligt sind, die an der IKT-Ausbildung teilnehmen und Kompetenzen erwerben wollen, die sich horizontal auf ihre Situation auswirken. (German)
Gegenstand des Projekts ist die Ausbildung von Erwachsenen in Form von IKT unter Berücksichtigung flexibler Lösungen, die zum Erwerb der key.competence führen.Der Umfang des Themas konzentriert sich auf die Beseitigung von Hindernissen mit mangelndem Wissen und Motivation und die Erhöhung der Notwendigkeit einer Weiterentwicklung, die durch die Erhöhung der Kompetenzen der digitalen, einschließlich Kommunikation und Information, unter Nutzung von Technologien der Informationsgesellschaft – Unterstützung benachteiligter Menschen bei der Arbeit, insbesondere derjenigen, die der sogenannten digitalen Ausgrenzung ausgesetzt sind. Die Projektaufgaben werden die Haltung der Offenheit und Flexibilität oder ständige Veränderungen in Bezug auf die Kompetenzanforderungen festigen und die Überzeugung der UP, dass die aktive Nutzung der IKT zu ihrer vollständigen sozio-beruflichen Integration beitragen und eine weitere Umsetzung der gesetzten Ziele ermöglichen, prägen. Entwicklung und Verbreitung von IKT sind möglicherweise einer der wichtigen Faktoren für die sozioökonomische Entwicklung.Die grundlegende Herausforderung bei der Entwicklung der Informationsgesellschaft ist das Problem der digitalen Ausgrenzung.Die zunehmende Nutzung von IKT und größere Chancen und oft auch die Notwendigkeit im Alltag verursachen, dass Menschen, die sie nicht nutzen, zunehmend sozial ausgegrenzt werden./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose und Empfehlungen in vol.komp.cyfr.social und die Bekämpfung der CCS im Rahmen der Absprachen im Zeitraum 2014-2020/Dies führt zu einer schnelleren Reaktion auf die Nachfrage nach sich wandelnder technologischer Arbeitslosigkeit. Niedriges Kompetenzniveau gemäß Ziffer 3.5. Die oben genannten Probleme ergeben sich vor allem aus dem geringen Bewusstsein der Bewohner für die Vorteile des lebenslangen Lernens.Aus diesem Punkt geht das Projekt vom Umfang der Ausbildung aus, die sich aus den individuellen Bedürfnissen von Menschen ergeben wird, die im Jahr der Arbeit benachteiligt sind, die bereit sind, an IKT-Ausbildungen teilzunehmen und Kompetenzen zu erwerben, die sich horizontal auf ihre Situation auswirken. (German)
Property / summaryProperty / summary
Het doel van het project is volwassenen op te leiden in ICT, rekening houdend met flexibele oplossingen, die leiden tot de verwerving van een sleutelcompetentie. Het materiële toepassingsgebied omvat het verminderen van belemmeringen met een gebrek aan kennis en motivatie en het vergroten van het bewustzijn van de noodzaak van verdere ontwikkeling, die zal worden bereikt door de competentie van cijfers, waaronder communicatie en informatie, te vergroten, met behulp van technologieën van de informatiemaatschappij — ondersteuning van kansarme banen, met name degenen die blootgesteld zijn aan de zogenaamde digitale uitsluiting. De taken van het project zullen de houdingen van openheid en flexibiliteit of voortdurende veranderingen met betrekking tot de competentievereisten consolideren, en de overtuiging onder de PU’s dat het actieve gebruik van ICT’s zal bijdragen tot hun volledige sociaal-professionele integratie en de verdere verwezenlijking van de gestelde doelstellingen mogelijk maken. De ontwikkeling en verspreiding van ICT’s zijn mogelijk een van de belangrijke factoren voor sociaal-economische ontwikkeling.De belangrijkste uitdaging van de ontwikkeling van de informatiemaatschappij is het probleem van digitale uitsluiting.Het toenemende gebruik van ICT en hun grotere kansen, en vaak ook de noodzaak in het dagelijks leven, leidt ertoe dat mensen die er niet van profiteren in toenemende mate sociaal uitgesloten worden./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis en aanbevelingen in de cipher.com.com. Laag competentieniveau zoals beschreven in punt 3.5. De bovenstaande problemen vloeien voort uit een gebrekkige kennis onder de inwoners.WO over de voordelen van een leven lang leren. Vandaar dat het project een reeks opleidingen aanneemt, die zullen voortvloeien uit de individuele behoeften van kansarmen op het gebied van werk die willen deelnemen aan ICT-opleidingen en competenties willen verwerven die een horizontale impact hebben op hun situatie. (Dutch)
Het onderwerp van het project is de opleiding van volwassenen in de vorm van ICT, rekening houdend met flexibele oplossingen, die leiden tot de verwerving van de key.competentie.De reikwijdte van het onderwerp is gericht op het wegnemen van belemmeringen met een gebrek aan kennis en motivatie en het vergroten van de behoefte aan verdere ontwikkeling, die zal worden bereikt door het vergroten van de competenties van digitaal, met inbegrip van communicatie en informatie, met behulp van technologieën van de informatiemaatschappij — steun voor kansarmen op het werk, met name degenen die worden blootgesteld aan de zogenaamde digitale uitsluiting. De projecttaken zullen de houding van openheid en flexibiliteit of constante veranderingen met betrekking tot competentievereisten consolideren, waardoor de overtuiging van de UP wordt gevormd dat het actieve gebruik van ICT zal bijdragen tot hun volledige sociaal-beroepsintegratie en verdere uitvoering van de gestelde doelstellingen mogelijk zal maken. Ontwikkeling en verspreiding van ICT zijn mogelijk een van de belangrijke factoren voor sociaal-economische ontwikkeling.De fundamentele uitdaging voor de ontwikkeling van de informatiemaatschappij is het probleem van digitale uitsluiting.Het toenemende gebruik van ICT en grotere kansen, en vaak ook de noodzaak in het dagelijks leven, zorgt ervoor dat mensen die ze niet gebruiken, in toenemende mate worden uitgesloten./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose en aanbevelingen in vol.komp.cyfr.social en tegengaan van het CCS in het kader van collusie in 2014-2020/Dit leidt tot een sneller antwoord op de vraag naar veranderende technologische werkloosheid. Laag competentieniveau zoals beschreven in punt 3.5. De bovengenoemde problemen zijn vooral het gevolg van een laag bewustzijn bij de bewoners over de voordelen van een leven lang leren.Vanaf dit punt gaat het project uit van de omvang van de opleiding, die het gevolg zal zijn van de individuele behoeften van mensen die in het werkjaar benadeeld zijn die bereid zijn om deel te nemen aan ICT-opleidingen en competenties te verwerven die een horizontale impact hebben op hun situatie. (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
L'obiettivo del progetto è quello di formare gli adulti nelle TIC, tenendo conto di soluzioni flessibili, che portino all'acquisizione di una competenza chiave. Il campo di applicazione materiale comprende la riduzione degli ostacoli con mancanza di conoscenze e di motivazione e la sensibilizzazione alla necessità di un ulteriore sviluppo, che sarà raggiunto aumentando la competenza delle cifre, compresa la comunicazione e l'informazione, utilizzando le tecnologie della società dell'informazione — sostegno ai posti di lavoro svantaggiati, in particolare a quelli esposti alla cosiddetta esclusione digitale. I compiti del progetto consolideranno atteggiamenti di apertura e flessibilità o costanti cambiamenti in relazione ai requisiti di competenza, plasmando la convinzione tra le autorità pubbliche che l'uso attivo delle TIC contribuirà alla loro piena integrazione socioprofessionale e consentirà di conseguire ulteriormente gli obiettivi fissati. Lo sviluppo e la diffusione delle TIC sono potenzialmente uno dei fattori importanti per lo sviluppo socioeconomico.La sfida principale dello sviluppo della società dell'informazione è il problema dell'esclusione digitale. Il crescente utilizzo delle TIC e le loro maggiori opportunità, e spesso anche la necessità nella vita quotidiana, fanno sì che le persone che non ne traggano beneficio siano sempre più escluse socialmente./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosi e raccomandazioni in cipher.com.com. Basso livello di competenza descritto al punto 3.5. I problemi di cui sopra derivano da una scarsa consapevolezza tra gli abitanti.WO sui benefici dell'apprendimento permanente. Quindi, il progetto assume una gamma di formazione, che deriverà dalle esigenze individuali di coloro che sono svantaggiati nel campo del lavoro che vogliono partecipare alla formazione ICT e acquisire competenze che hanno un impatto orizzontale sulla loro situazione. (Italian)
Oggetto del progetto è la formazione degli adulti sotto forma di TIC, tenendo conto di soluzioni flessibili, che portano all'acquisizione della chiave.competenza.L'ambito dell'argomento si concentra sull'eliminazione degli ostacoli con mancanza di conoscenza e motivazione e sulla necessità di un ulteriore sviluppo, che sarà conseguito aumentando le competenze del digitale, compresa la comunicazione e l'informazione, utilizzando le tecnologie della società dell'informazione — sostegno alle persone svantaggiate sul lavoro, in particolare quelle esposte alla cosiddetta esclusione digitale. I compiti del progetto consolideranno atteggiamenti di apertura e flessibilità o cambiamenti costanti in relazione ai requisiti di competenza, plasmando la convinzione tra l'UP che l'uso attivo delle TIC contribuirà alla loro piena integrazione socio-professionale e consentirà un'ulteriore attuazione degli obiettivi fissati. Lo sviluppo e la diffusione delle TIC sono potenzialmente uno dei fattori importanti per lo sviluppo socioeconomico.La sfida fondamentale con lo sviluppo della società dell'informazione è il problema dell'esclusione digitale.Il crescente utilizzo delle TIC e maggiori opportunità, e spesso anche la necessità nella vita quotidiana, fa sì che le persone che non le utilizzano siano sempre più socialmente escluse./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis e raccomandazioni in vol.komp.cyfr.social e contrastare il CCS nel contesto della collusione nel periodo 2014-2020/Questo porta a una risposta più rapida alla domanda di cambiamento della disoccupazione tecnologica. Basso livello di competenza descritto al punto 3.5. I problemi di cui sopra derivano principalmente dalla scarsa consapevolezza tra i residenti circa i benefici dell'apprendimento permanente.Da questo punto, il progetto assume l'ambito di formazione, che sarà il risultato delle esigenze individuali di persone che sono svantaggiate nell'anno di lavoro disposto a partecipare alla formazione TIC e acquisire competenze che hanno un impatto orizzontale sulla loro situazione. (Italian)
Property / summaryProperty / summary
El objetivo del proyecto es formar a los adultos en TIC, teniendo en cuenta soluciones flexibles que conduzcan a la adquisición de una competencia clave. El ámbito de aplicación material incluye la reducción de las barreras con falta de conocimiento y motivación y la sensibilización sobre la necesidad de un mayor desarrollo, lo que se logrará aumentando la competencia de los dígitos, incluida la comunicación y la información, utilizando las tecnologías de la sociedad de la información, apoyo a puestos de trabajo desfavorecidos, especialmente aquellos expuestos a la llamada exclusión digital. Las tareas del proyecto consolidarán actitudes de apertura y flexibilidad o cambios constantes en relación con los requisitos de competencia, dando forma a la convicción de las UP de que el uso activo de las TIC contribuirá a su plena integración socioprofesional y permitirá la consecución de los objetivos fijados. El desarrollo y la difusión de las TIC son potencialmente uno de los factores importantes para el desarrollo socioeconómico.El principal reto del desarrollo de la sociedad de la información es el problema de la exclusión digital. El creciente uso de las TIC y sus mayores oportunidades, y a menudo también la necesidad en la vida cotidiana, da lugar a que las personas que no se benefician de ellas sean cada vez más excluidas socialmente./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis y recomendaciones en el cipher.com.com. Bajo nivel de competencia, tal como se describe en el punto 3.5. Los problemas mencionados son el resultado de una escasa sensibilización entre los habitantes.WO sobre los beneficios del aprendizaje permanente. Por lo tanto, el proyecto asume una gama de formación, que será el resultado de las necesidades individuales de las personas desfavorecidas en el ámbito laboral que desean participar en la formación en TIC y adquirir competencias que tengan un impacto horizontal en su situación. (Spanish)
El tema del proyecto es la formación de adultos en forma de TIC, teniendo en cuenta soluciones flexibles, lo que lleva a la adquisición de la clave.competencia.El alcance del tema se centra en eliminar barreras con falta de conocimiento y motivación y elevar la necesidad de un mayor desarrollo, lo que se logrará mediante el aumento de las competencias de lo digital, incluida la comunicación y la información, utilizando las tecnologías de la sociedad de la información — apoyo a las personas desfavorecidas en el trabajo, especialmente las expuestas a la llamada exclusión digital. Las tareas del proyecto consolidarán actitudes de apertura y flexibilidad o cambios constantes en relación con los requisitos de competencia, dando forma a la creencia entre la UP de que el uso activo de las TIC contribuirá a su plena integración socioprofesional y permitirá una mayor aplicación de los objetivos establecidos. El desarrollo y la difusión de las TIC son potencialmente uno de los factores importantes para el desarrollo socioeconómico.El desafío fundamental con el desarrollo de la sociedad de la información es el problema de la exclusión digital.El creciente uso de las TIC y mayores oportunidades, y a menudo también la necesidad en la vida cotidiana, hace que las personas que no las utilizan sean cada vez más excluidas socialmente./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis y recomendaciones en vol.komp.cyfr.social y contrarrestando la CAC en el contexto de la colusión en 2014-2020/Esto conduce a una respuesta más rápida a la demanda de un desempleo tecnológico cambiante. Bajo nivel de competencia descrito en el punto 3.5. Los problemas anteriores surgen principalmente de la escasa sensibilización de los residentes sobre los beneficios del aprendizaje permanente. A partir de este punto, el proyecto asume el alcance de la formación, que será el resultado de las necesidades individuales de las personas que se encuentran desfavorecidas en el año de trabajo dispuestos a participar en la formación en TIC y adquirir competencias que tengan un impacto horizontal en su situación. (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
Uddannelse af voksne inden for ikt under hensyntagen til fleksible løsninger, der fører til erhvervelse af nøglekompetencer, er genstand for uddannelse af voksne inden for ikt med fokus på fjernelse af hindringer, såsom manglende viden og motivation, og bevidsthed om behovet for yderligere udvikling, hvilket vil blive opnået ved at øge kompetencen inden for digital digitalisering, herunder kommunikation og information, ved hjælp af IT-baserede teknologier. Projektets opgaver vil konsolidere holdninger til åbenhed og fleksibilitet med hensyn til løbende ændringer i forhold til kompetencekrav, idet de udgør den overbevisning blandt pilotprojektet, at aktiv brug af IKT vil bidrage til deres fulde socio-erhvervsmæssige integration og vil gøre det muligt yderligere at nå de fastsatte mål. Udvikling og udbredelse af ikt er potentielt en af de vigtigste faktorer for den socioøkonomiske udvikling.Den største udfordring i forbindelse med udviklingen af informationssamfundet er problemet med digital udstødelse.Mere og mere udbredt anvendelse af ikt og større muligheder og ofte også behovet i dagligdagen medfører, at mennesker, der ikke nyder godt af dem, oftere og oftere får social udstødelse./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnose og anbefalinger. Det lave kompetenceniveau, der er beskrevet i punkt 3.5. Ovennævnte problemer skyldes ringe bevidsthed blandt de indsatte.WOO om fordelene ved livslang læring. Projektet overtager derfor omfanget af uddannelse, som vil følge af de individuelle behov hos personer, der er dårligt stillede for job, der ønsker at deltage i ikt-uddannelse og erhverve kompetencer, der har en horisontal indvirkning på deres situation. (Danish)
Projektets emne er uddannelse af voksne i form af ikt under hensyntagen til fleksible løsninger, der fører til erhvervelse af nøglekompetencen.Anvendelsesområdet for emnet fokuserer på at fjerne barrierer med manglende viden og motivation og øge behovet for yderligere udvikling, hvilket vil blive opnået ved at øge kompetencerne inden for det digitale område, herunder kommunikation og information, ved hjælp af informationssamfundsteknologi — støtte til dårligt stillede på arbejdspladsen, navnlig dem, der er udsat for den såkaldte digitale udstødelse. Projektopgaverne vil konsolidere holdningen til åbenhed og fleksibilitet eller konstante ændringer i forhold til kompetencekravene, hvilket vil skabe overbevisningen blandt UP om, at aktiv brug af ikt vil bidrage til deres fulde integration i samfundslivet og muliggøre en yderligere gennemførelse af de fastsatte mål. Udvikling og udbredelse af ikt er potentielt en af de vigtige faktorer for den socioøkonomiske udvikling.Den grundlæggende udfordring i forbindelse med udviklingen af informationssamfundet er problemet med digital udstødelse.Den stigende brug af IKT og større muligheder og ofte også nødvendigheden i hverdagen medfører, at folk, der ikke bruger dem, i stigende grad bliver socialt udelukket./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose og anbefalinger i vol.komp.cyfr.social og modvirke CCS i forbindelse med ulovlig samordning i 2014-2020/Dette fører til en hurtigere reaktion på efterspørgslen efter skiftende teknologiske arbejdsløshed. Lavt kompetenceniveau som beskrevet i punkt 3.5. Ovennævnte problemer skyldes hovedsagelig beboernes ringe bevidsthed om fordelene ved livslang læring.Fra dette punkt antager projektet omfanget af uddannelse, som vil følge af de individuelle behov hos personer, der er dårligt stillede i det arbejdsår, der er villige til at deltage i ikt-uddannelse og erhverve kompetencer, der har en horisontal indvirkning på deres situation. (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Η κατάρτιση των ενηλίκων στον τομέα των ΤΠΕ, λαμβάνοντας υπόψη τις ευέλικτες λύσεις που οδηγούν στην απόκτηση των βασικών ικανοτήτων, αποτελεί αντικείμενο κατάρτισης ενηλίκων στον τομέα των ΤΠΕ, εστιάζοντας στην εξάλειψη των εμποδίων, όπως η έλλειψη γνώσεων και κινήτρων, και η ευαισθητοποίηση σχετικά με την ανάγκη για περαιτέρω ανάπτυξη, η οποία θα επιτευχθεί με την αύξηση των ικανοτήτων της ψηφιακής ψηφιοποίησης, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας και της πληροφόρησης, με τη χρήση τεχνολογιών ΤΠ. Τα καθήκοντα του έργου θα εδραιώσουν τη στάση ανοίγματος και ευελιξίας όσον αφορά τις συνεχείς αλλαγές σε σχέση με τις απαιτήσεις επάρκειας, διαμορφώνοντας την πεποίθηση των δοκιμαστικών σχεδίων ότι η ενεργός χρήση των ΤΠΕ θα συμβάλει στην πλήρη κοινωνικοεπαγγελματική ενσωμάτωσή τους και θα επιτρέψει την περαιτέρω επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί. Η ανάπτυξη και η διάδοση των ΤΠΕ είναι δυνητικά ένας από τους σημαντικούς παράγοντες κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης. Η κύρια πρόκληση με την ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας είναι το πρόβλημα του ψηφιακού αποκλεισμού. Το χαμηλό επίπεδο επάρκειας που περιγράφεται στο σημείο 3.5. Τα παραπάνω προβλήματα προκύπτουν από τη χαμηλή ευαισθητοποίηση των κρατουμένων.WOO σχετικά με τα οφέλη της διά βίου μάθησης. Ως εκ τούτου, το έργο προϋποθέτει το πεδίο της κατάρτισης, το οποίο θα προκύψει από τις ατομικές ανάγκες των ατόμων που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση για θέσεις εργασίας που επιθυμούν να συμμετάσχουν στην κατάρτιση ΤΠΕ και να αποκτήσουν ικανότητες που έχουν οριζόντιο αντίκτυπο στην κατάστασή τους. (Greek)
Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση ενηλίκων με τη μορφή ΤΠΕ, λαμβάνοντας υπόψη ευέλικτες λύσεις, που οδηγούν στην απόκτηση του βασικού.Το αντικείμενο του θέματος επικεντρώνεται στην εξάλειψη των εμποδίων με έλλειψη γνώσης και κινήτρων και στην αύξηση της ανάγκης για περαιτέρω ανάπτυξη, η οποία θα επιτευχθεί με την αύξηση των ικανοτήτων της ψηφιακής τεχνολογίας, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας και της πληροφόρησης, με τη χρήση τεχνολογιών της κοινωνίας της πληροφορίας — υποστήριξη των μειονεκτούντων ατόμων στην εργασία, ιδίως εκείνων που εκτίθενται στον λεγόμενο ψηφιακό αποκλεισμό. Τα καθήκοντα του έργου θα εδραιώσουν συμπεριφορές διαφάνειας και ευελιξίας ή συνεχείς αλλαγές σε σχέση με τις απαιτήσεις επάρκειας, διαμορφώνοντας την πεποίθηση μεταξύ της ΕΠ ότι η ενεργός χρήση των ΤΠΕ θα συμβάλει στην πλήρη κοινωνικο-επαγγελματική ολοκλήρωσή τους και θα καταστήσει δυνατή την περαιτέρω υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί. Η ανάπτυξη και η διάδοση των ΤΠΕ είναι δυνητικά ένας από τους σημαντικούς παράγοντες για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.Η θεμελιώδης πρόκληση για την ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας είναι το πρόβλημα του ψηφιακού αποκλεισμού.Η αυξανόμενη χρήση των ΤΠΕ και οι μεγαλύτερες ευκαιρίες, και συχνά και η αναγκαιότητα στην καθημερινή ζωή, προκαλούν ολοένα και περισσότερο κοινωνικό αποκλεισμό των ατόμων που δεν τις χρησιμοποιούν./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis και συστάσεις στο vol.komp.cyfr.social και αντισταθμίζοντας τους CCS στο πλαίσιο της συμπαιγνίας κατά την περίοδο 2014-2020/Αυτό οδηγεί σε ταχύτερη ανταπόκριση στη ζήτηση για μεταβαλλόμενη τεχνολογική ανεργία. Χαμηλό επίπεδο ικανοτήτων που περιγράφεται στο σημείο 3.5. Τα παραπάνω προβλήματα προκύπτουν κυρίως από τη χαμηλή ευαισθητοποίηση των κατοίκων σχετικά με τα οφέλη της διά βίου μάθησης.Από το σημείο αυτό, το έργο αναλαμβάνει το πεδίο της κατάρτισης, η οποία θα προκύψει από τις ατομικές ανάγκες των ατόμων που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση κατά το έτος εργασίας που είναι πρόθυμα να συμμετάσχουν στην κατάρτιση ΤΠΕ και να αποκτήσουν ικανότητες που έχουν οριζόντιο αντίκτυπο στην κατάστασή τους. (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Osposobljavanje odraslih u području IKT-a, uzimajući u obzir fleksibilna rješenja, što dovodi do stjecanja ključnih.kompetencija, predmet je osposobljavanja odraslih u području IKT-a, s naglaskom na uklanjanje prepreka, kao što su nedostatak znanja i motivacije, te svijest o potrebi za daljnjim razvojem, što će se postići povećanjem kompetencija digitalne digitalizacije, uključujući komunikaciju i informacije, upotrebom IT tehnologija. Zadaci projekta konsolidirat će stavove otvorenosti i fleksibilnosti u smislu stalnih promjena u odnosu na zahtjeve kompetencija, stvarajući uvjerenje među pilot-projektima da će aktivno korištenje IKT-a doprinijeti njihovoj potpunoj društveno-strukovnoj integraciji i omogućiti daljnje ostvarenje postavljenih ciljeva. Razvoj i širenje ICT-a potencijalno su jedan od važnih čimbenika za društveno-gospodarski razvoj. Glavni izazov u razvoju informacijskog društva je problem digitalne isključenosti.Više i raširenije korištenje ICT-a i veće mogućnosti, a često i potreba u svakodnevnom životu, uzrokuje ljude koji od njih sve češće nemaju koristi od socijalne isključenosti./DD.Batorki,drA.Plot, dijagnozu i preporuke. Niska razina stručnosti opisana u točki 3.5. Navedeni problemi proizlaze iz niske svijesti među zatvorenicima.WOO o prednostima cjeloživotnog učenja. Stoga se projektom pretpostavlja opseg osposobljavanja, koji će proizaći iz individualnih potreba ljudi u nepovoljnom položaju za radna mjesta koja žele sudjelovati u osposobljavanju u području IKT-a i steći kompetencije koje imaju horizontalan utjecaj na njihovu situaciju. (Croatian)
Predmet projekta je osposobljavanje odraslih osoba u obliku IKT-a, uzimajući u obzir fleksibilna rješenja, što dovodi do stjecanja ključne.competence. Opseg predmeta usmjeren je na uklanjanje prepreka s nedostatkom znanja i motivacije te na povećanje potrebe za daljnjim razvojem, što će se postići povećanjem kompetencija digitalnih tehnologija, uključujući komunikaciju i informiranje, korištenjem tehnologija informacijskog društva – potporom osobama u nepovoljnom položaju na radnom mjestu, posebno onima izloženima tzv. digitalnoj isključenosti. Zadaci projekta učvrstit će stavove otvorenosti i fleksibilnosti ili stalne promjene u odnosu na zahtjeve kompetencija, oblikujući uvjerenje UP-a da će aktivno korištenje ICT-a doprinijeti njihovoj potpunoj socio-profesionalnoj integraciji i omogućiti daljnju provedbu postavljenih ciljeva. Razvoj i širenje IKT-a potencijalno su jedan od važnih čimbenika za društveno-gospodarski razvoj.Temeljni izazov s razvojem informacijskog društva je problem digitalne isključenosti.Povećanje upotrebe IKT-a i veće mogućnosti, a često i nužnost u svakodnevnom životu, uzrokuje da su ljudi koji ih ne koriste sve više socijalno isključeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis i preporuke u vol.komp.cyfr.socijalnom i suprotstavljanju CCS-u u kontekstu tajnog dogovora u razdoblju 2014. – 2020./To dovodi do bržeg odgovora na potražnju za promjenom tehnološke nezaposlenosti. Niska razina stručnosti opisana u točki 3.5. Navedeni problemi proizlaze uglavnom iz slabe svijesti stanovnika o prednostima cjeloživotnog učenja.Od tog trenutka projekt podrazumijeva opseg osposobljavanja, koji će proizaći iz individualnih potreba osoba koje su u nepovoljnom položaju u godini rada koji su voljni sudjelovati u osposobljavanju u području IKT-a i steći kompetencije s horizontalnim učinkom na njihovu situaciju. (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
Formarea adulților în domeniul TIC, ținând seama de soluțiile flexibile, care conduc la dobândirea de competențe-cheie, este subiectul formării adulților în domeniul TIC, concentrându-se pe eliminarea barierelor, cum ar fi lipsa de cunoștințe și motivație, și sensibilizarea cu privire la nevoia de dezvoltare ulterioară, care va fi realizată prin creșterea competenței digitalizării digitale, inclusiv a comunicării și a informației, prin utilizarea tehnologiilor bazate pe tehnologia informației. Sarcinile proiectului vor consolida atitudinile de deschidere și flexibilitate în ceea ce privește schimbările continue în ceea ce privește cerințele de competență, formând convingerea în rândul PP că utilizarea activă a TIC va contribui la integrarea lor socioprofesională deplină și va permite realizarea în continuare a obiectivelor stabilite. Dezvoltarea și diseminarea TIC sunt potențial unul dintre factorii importanți pentru dezvoltarea socio-economică. Principala provocare legată de dezvoltarea societății informaționale este problema excluziunii digitale. Utilizarea pe scară mai largă și pe scară mai largă a TIC și oportunități mai mari, precum și, adesea, nevoia în viața de zi cu zi, determină persoanele care nu beneficiază de ele din ce în ce mai frecvent la excluziune socială./DD.Batorki,drA.Plot, Diagnoză și recomandări. Nivelul scăzut de competență descris la punctul 3.5. Problemele de mai sus rezultă din gradul scăzut de conștientizare în rândul deținuților.WOO cu privire la beneficiile învățării pe tot parcursul vieții. Prin urmare, proiectul presupune domeniul de aplicare al formării, care va rezulta din nevoile individuale ale persoanelor aflate într-un dezavantaj pentru locurile de muncă care doresc să participe la formare în domeniul TIC și să dobândească competențe care au un impact orizontal asupra situației lor. (Romanian)
Obiectul proiectului este formarea adulților sub formă de TIC, luând în considerare soluții flexibile, care să conducă la dobândirea key.competence.Sfera de aplicare a subiectului se concentrează pe eliminarea barierelor cu lipsa de cunoștințe și motivație și pe creșterea nevoii de dezvoltare ulterioară, care va fi realizată prin creșterea competențelor digitale., inclusiv comunicarea și informarea, utilizarea tehnologiilor societății informaționale – sprijin pentru persoanele defavorizate la locul de muncă, în special pentru cei expuși așa-numitei excluderi digitale. Sarcinile proiectului vor consolida atitudinile de deschidere și flexibilitate sau schimbări constante în ceea ce privește cerințele în materie de competență, modelând convingerea în rândul UP că utilizarea activă a TIC va contribui la integrarea lor socio-ocupațională deplină și va permite punerea în aplicare în continuare a obiectivelor stabilite. Dezvoltarea și diseminarea TIC sunt potențial unul dintre factorii importanți pentru dezvoltarea socio-economică. Provocarea fundamentală a dezvoltării societății informaționale este problema excluziunii digitale. Utilizarea din ce în ce mai frecventă a TIC și creșterea oportunităților, precum și adesea necesitatea în viața de zi cu zi, cauzează excluderea socială a persoanelor care nu le utilizează./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis și recomandări în vol.komp.cyfr.social și contracararea CSC în contextul coluziunii în perioada 2014-2020/Acest lucru conduce la o reacție mai rapidă la cererea de schimbare a șomajului tehnologic. Nivelul scăzut de competență descris la punctul 3.5. Problemele de mai sus rezultă în principal din gradul scăzut de conștientizare în rândul rezidenților cu privire la beneficiile învățării pe tot parcursul vieții. Din acest punct, proiectul își asumă domeniul de aplicare al formării, care va rezulta din nevoile individuale ale persoanelor dezavantajate în anul de lucru care doresc să participe la formarea TIC și să dobândească competențe cu impact orizontal asupra situației lor. (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
Odborná príprava dospelých v oblasti IKT, berúc do úvahy flexibilné riešenia vedúce k získaniu kľúčových kompetencií, je predmetom odbornej prípravy dospelých v oblasti IKT so zameraním na odstránenie prekážok, ako je nedostatok znalostí a motivácie, a povedomie o potrebe ďalšieho rozvoja, ktorý sa dosiahne zvýšením spôsobilosti digitálnej digitalizácie vrátane komunikácie a informácií pomocou technológií založených na IT. Úlohami projektu sa upevnia postoje otvorenosti a flexibility, pokiaľ ide o neustále zmeny vo vzťahu k požiadavkám na spôsobilosť, čím sa vytvorí presvedčenie PP, že aktívne využívanie IKT prispeje k ich úplnej sociálno-profesijnej integrácii a umožní ďalšie dosiahnutie stanovených cieľov. Rozvoj a šírenie IKT sú potenciálne jedným z dôležitých faktorov sociálno-ekonomického rozvoja. Hlavnou výzvou s rozvojom informačnej spoločnosti je problém digitálneho vylúčenia.Viac a rozšírenejšie využívanie IKT a väčšie príležitosti, a často aj potreba v každodennom živote, spôsobuje ľuďom, ktorí z nich čoraz častejšie nemajú prospech, k sociálnemu vylúčeniu./DD.Batorki,drA.Plot,diagnóza a odporúčania. Nízka úroveň spôsobilosti opísaná v bode 3.5. Vyššie uvedené problémy vyplývajú z nízkej informovanosti väzňov.WOO o výhodách celoživotného vzdelávania. Projekt teda predpokladá rozsah odbornej prípravy, ktorá vyplynie z individuálnych potrieb ľudí, ktorí sú znevýhodnení z dôvodu zamestnania, ktoré sa chce zúčastniť odbornej prípravy v oblasti IKT a získať schopnosti, ktoré majú horizontálny vplyv na ich situáciu. (Slovak)
Predmetom projektu je odborná príprava dospelých vo forme IKT, berúc do úvahy flexibilné riešenia, ktoré vedú k získaniu key.competence.Rozsah predmetu je zameraný na odstránenie prekážok s nedostatkom vedomostí a motivácie a na zvýšenie potreby ďalšieho rozvoja, ktorý sa dosiahne zvýšením kompetencií v digitálnej oblasti, vrátane komunikácie a informácií, využitím technológií informačnej spoločnosti – podpory znevýhodnených ľudí v práci, najmä tých, ktorí sú vystavení tzv. digitálnemu vylúčeniu. Projektovými úlohami sa konsolidujú postoje otvorenosti a flexibility alebo neustále zmeny vo vzťahu k požiadavkám na kompetencie, čím sa formuje presvedčenie UP, že aktívne využívanie IKT prispeje k ich úplnej sociálno-pracovnej integrácii a umožní ďalšiu realizáciu stanovených cieľov. Rozvoj a šírenie IKT sú potenciálne jedným z dôležitých faktorov sociálno-ekonomického rozvoja. Základnou výzvou rozvoja informačnej spoločnosti je problém digitálneho vylúčenia. Zvyšujúce sa využívanie IKT a väčšie príležitosti a často aj potreba v každodennom živote spôsobuje, že ľudia, ktorí ich nevyužívajú, sú čoraz viac sociálne vylúčení./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnóza a odporúčania vo vol.komp.cyfr.social a boj proti kultúrnemu a kreatívnemu sektoru v kontexte kolúzie v rokoch 2014 – 2020/To vedie k rýchlejšej reakcii na dopyt po meniacej sa technologickej nezamestnanosti. Nízka úroveň spôsobilosti opísaná v bode 3.5. Uvedené problémy vyplývajú najmä z nízkej informovanosti obyvateľov o výhodách celoživotného vzdelávania. Od tohto bodu projekt predpokladá rozsah odbornej prípravy, ktorá bude vyplývať z individuálnych potrieb znevýhodnených ľudí v roku práce, ktorí sa chcú zúčastniť na odbornej príprave v oblasti IKT a nadobudnúť kompetencie, ktoré majú horizontálny vplyv na ich situáciu. (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
It-taħriġ tal-adulti fil-qasam tal-ICT, filwaqt li jitqiesu soluzzjonijiet flessibbli, li jwasslu għall-kisba tal-kompetenzi ewlenin, huwa s-suġġett ta’ taħriġ tal-adulti fil-qasam tal-ICT, b’enfasi fuq l-eliminazzjoni tal-ostakli, bħan-nuqqas ta’ għarfien u motivazzjoni, u l-għarfien tal-ħtieġa għal aktar żvilupp, li se jinkiseb billi tiżdied il-kompetenza tad-diġitalizzazzjoni diġitali, inklużi l-komunikazzjoni u l-informazzjoni, bl-użu ta’ teknoloġiji bbażati fuq l-IT. Il-kompiti tal-proġett se jikkonsolidaw l-attitudnijiet ta’ ftuħ u flessibbiltà f’termini ta’ bidliet kontinwi fir-rigward tar-rekwiżiti ta’ kompetenza, li jiffurmaw it-twemmin fost il-PPs li l-użu attiv tal-ICT se jikkontribwixxi għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali sħiħa tagħhom u se jippermetti li jintlaħqu aktar l-għanijiet stabbiliti. L-iżvilupp u t-tixrid ta’ l-ICT huma potenzjalment wieħed mill-fatturi importanti għall-iżvilupp soċjo-ekonomiku. L-isfida ewlenija bl-iżvilupp tas-soċjetà ta’ l-informazzjoni hija l-problema ta’ l-esklużjoni diġitali. Aktar użu u aktar mifrux ta’ l-ICT u opportunitajiet akbar, u ħafna drabi wkoll il-ħtieġa fil-ħajja ta’ kuljum, jikkawżaw lin-nies li ma jibbenefikawx minnhom aktar u aktar ta’ spiss għall-esklużjoni soċjali./DD.Batorki,drA.Plot, Diagnosis u Rakkomandazzjonijiet. Il-livell baxx ta’ kompetenza deskritt fil-punt 3.5. Il-problemi ta’ hawn fuq jirriżultaw minn nuqqas ta’ għarfien fost il-ħabsin.WOO dwar il-benefiċċji tat-tagħlim tul il-ħajja. Għalhekk, il-proġett jassumi l-ambitu tat-taħriġ, li se jirriżulta mill-ħtiġijiet individwali ta’ persuni fi żvantaġġ għall-impjiegi li jixtiequ jipparteċipaw fit-taħriġ tal-ICT u biex jiksbu kompetenzi li għandhom impatt orizzontali fuq is-sitwazzjoni tagħhom. (Maltese)
Is-suġġett tal-proġett huwa t-taħriġ tal-adulti fil-forma tal-ICT, filwaqt li jitqiesu soluzzjonijiet flessibbli, li jwasslu għall-kisba tal-kompetenza ewlenija.Il-kamp ta’ applikazzjoni tas-suġġett huwa ffukat fuq l-eliminazzjoni ta’ ostakli b’nuqqas ta’ għarfien u motivazzjoni u ż-żieda fil-ħtieġa għal aktar żvilupp, li se jinkiseb billi jiżdiedu l-kompetenzi diġitali., inklużi l-komunikazzjoni u l-informazzjoni, bl-użu ta’ teknoloġiji tas-soċjetà tal-informazzjoni — appoġġ għal persuni żvantaġġati fuq il-post tax-xogħol, speċjalment dawk esposti għall-hekk imsejħa esklużjoni diġitali. Il-kompiti tal-proġett se jikkonsolidaw l-attitudnijiet ta’ ftuħ u flessibbiltà jew bidliet kostanti fir-rigward tar-rekwiżiti ta’ kompetenza, filwaqt li jsawru t-twemmin fost il-UP li l-użu attiv tal-ICT se jikkontribwixxi għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali sħiħa tagħhom u jippermetti implimentazzjoni ulterjuri tal-objettivi stabbiliti. L-iżvilupp u t-tixrid tal-ICT huma potenzjalment wieħed mill-fatturi importanti għall-iżvilupp soċjoekonomiku. L-isfida fundamentali bl-iżvilupp tas-soċjetà tal-informazzjoni hija l-problema tal-esklużjoni diġitali. Iż-żieda fl-użu tal-ICT u opportunitajiet akbar, u ħafna drabi wkoll il-ħtieġa fil-ħajja ta’ kuljum, tikkawża li n-nies li ma jużawhomx huma dejjem aktar esklużi soċjalment./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis u rakkomandazzjonijiet f’vol.komp.cyfr.social u l-ġlieda kontra s-CCS fil-kuntest ta’ kollużjoni fl-2014–2020/Dan iwassal għal rispons aktar mgħaġġel għad-domanda għal tibdil fil-qgħad teknoloġiku. Livell baxx ta’ kompetenza deskritt fil-punt 3.5. Il-problemi msemmija hawn fuq jirriżultaw l-aktar minn għarfien baxx fost ir-residenti dwar il-benefiċċji tat-tagħlim tul il-ħajja. Minn dan il-punt, il-proġett jassumi l-ambitu tat-taħriġ, li se jirriżulta mill-ħtiġijiet individwali ta’ persuni li huma żvantaġġati fis-sena ta’ xogħol li jixtiequ jipparteċipaw fit-taħriġ tal-ICT u jiksbu kompetenzi li għandhom impatt orizzontali fuq is-sitwazzjoni tagħhom. (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
A formação de adultos no domínio das TIC, tendo em conta soluções flexíveis que conduzem à aquisição das competências-chave, é objeto de formação de adultos no domínio das TIC, centrando-se na eliminação de barreiras, tais como a falta de conhecimento e motivação, e a sensibilização para a necessidade de um maior desenvolvimento, o que será alcançado através do aumento da competência em matéria de digitalização digital, incluindo a comunicação e a informação, utilizando tecnologias baseadas em TI. As tarefas do projeto consolidarão atitudes de abertura e flexibilidade em termos de mudanças contínuas em relação aos requisitos de competência, formando a crença entre os PP de que a utilização ativa das TIC contribuirá para a sua plena integração sócio-ocupacional e permitirá alcançar os objetivos estabelecidos. O desenvolvimento e a divulgação das TIC são, potencialmente, um dos fatores importantes para o desenvolvimento socioeconómico. O principal desafio com o desenvolvimento da sociedade da informação é o problema da exclusão digital. O uso cada vez mais generalizado das TIC e de maiores oportunidades, e muitas vezes também a necessidade na vida diária, faz com que as pessoas que não delas beneficiam cada vez mais frequentemente sejam vítimas de exclusão social./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnóstico e Recomendações. O baixo nível de competência descrito no ponto 3.5. Os problemas acima referidos resultam de uma fraca sensibilização dos reclusos.WOO sobre os benefícios da aprendizagem ao longo da vida. Por conseguinte, o projeto assume o âmbito da formação, que resultará das necessidades individuais das pessoas em situação de desvantagem para os empregos que desejam participar na formação no domínio das TIC e para adquirir competências que tenham um impacto horizontal na sua situação. (Portuguese)
A formação de adultos no domínio das TIC, tendo em conta soluções flexíveis, conducentes à aquisição das competências-chave, é objeto de formação de adultos no domínio das TIC, centrando-se na eliminação de obstáculos, como a falta de conhecimentos e de motivação, e na sensibilização para a necessidade de um maior desenvolvimento, que será alcançado através do aumento da competência da digitalização digital, incluindo a comunicação e a informação, utilizando tecnologias baseadas nas TI. As tarefas do projeto consolidarão atitudes de abertura e flexibilidade em termos de mudanças contínuas em relação aos requisitos de competência, formando a convicção entre os PP de que a utilização ativa das TIC contribuirá para a sua plena integração socioprofissional e permitirá uma maior consecução dos objetivos estabelecidos. O desenvolvimento e a divulgação das TIC são potencialmente um dos factores importantes para o desenvolvimento socioeconómico.O principal desafio do desenvolvimento da sociedade da informação é o problema da exclusão digital.A utilização cada vez mais generalizada das TIC e o aumento das oportunidades, e muitas vezes também a necessidade na vida quotidiana, levam as pessoas que delas não beneficiam cada vez mais à exclusão social./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnóstico e Recomendações. O baixo nível de competência descrito no ponto 3.5. Os problemas acima resultam da baixa conscientização entre os presos.WOO sobre os benefícios da aprendizagem ao longo da vida. Assim, o projeto assume o âmbito da formação, que resultará das necessidades individuais das pessoas em desvantagem para empregos que pretendam participar em formação em TIC e adquirir competências que tenham um impacto horizontal na sua situação. (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
Aikuisten tieto- ja viestintätekniikan alan koulutus, jossa otetaan huomioon joustavat ratkaisut, jotka johtavat avaintaitojen hankkimiseen, on aikuisille suunnattu tieto- ja viestintätekniikan alan koulutus, jossa keskitytään poistamaan esteitä, kuten tiedon ja motivaation puutetta, sekä tietoisuutta jatkokehittämisen tarpeesta, mikä saavutetaan lisäämällä digitaalista digitalisointia, mukaan lukien viestintä ja tieto, tietotekniikkaan perustuvaa teknologiaa käyttäen. Hankkeen tehtävät vahvistavat avoimuutta ja joustavuutta koskevia asenteita, jotka liittyvät osaamisvaatimuksiin liittyviin jatkuviin muutoksiin, ja luottavat pilottihankkeiden keskuudessa siihen, että tieto- ja viestintätekniikan aktiivinen käyttö edistää niiden täysimääräistä yhteiskunnallis-ammatillista integroitumista ja mahdollistaa asetettujen tavoitteiden saavuttamisen. Tieto- ja viestintätekniikan kehittäminen ja levittäminen ovat mahdollisesti yksi sosioekonomisen kehityksen tärkeimmistä tekijöistä.Tietoyhteiskunnan kehityksen suurin haaste on digitaalisen syrjäytymisen ongelma. Tieto- ja viestintätekniikan laajempi ja laajempi käyttö sekä suurempien mahdollisuuksien ja usein myös jokapäiväisen elämän tarve aiheuttaa sosiaalisen syrjäytymisen./DD.Batorki, drA.Plot,Diagnosis ja suositukset. Kohdassa 3.5 kuvattu alhainen pätevyystaso. Edellä mainitut ongelmat johtuvat vankien heikosta tiedostamisesta elinikäisen oppimisen eduista. Näin ollen hankkeessa otetaan huomioon koulutuksen laajuus, joka johtuu sellaisten henkilöiden yksilöllisistä tarpeista, jotka ovat epäedullisessa asemassa työpaikoissa, jotka haluavat osallistua tieto- ja viestintätekniikan koulutukseen ja hankkia taitoja, joilla on horisontaalinen vaikutus heidän tilanteeseensa. (Finnish)
Hankkeen aiheena on aikuisten kouluttaminen tieto- ja viestintätekniikan muodossa, jossa otetaan huomioon joustavat ratkaisut, jotka johtavat avaintaitojen hankkimiseen.Aihe keskittyy poistamaan tietämyksen ja motivaation puutteesta johtuvia esteitä ja lisäämään tarvetta kehittää edelleen digitaalista osaamista, mukaan lukien viestintä ja tieto, käyttämällä tietoyhteiskunnan teknologioita – tukea heikossa asemassa oleville työntekijöille, erityisesti niille, jotka altistuvat niin kutsutulle digitaaliselle syrjäytymiselle. Projektitehtävät vahvistavat avoimuutta ja joustavuutta koskevia asenteita tai jatkuvat muutokset osaamisvaatimuksissa ja muovaavat UP:n uskomusta siitä, että tieto- ja viestintätekniikan aktiivinen käyttö edistää niiden täysimääräistä yhteiskunnallis-ammatillista integraatiota ja mahdollistaa asetettujen tavoitteiden toteuttamisen. Tieto- ja viestintätekniikan kehittäminen ja levittäminen ovat mahdollisesti yksi tärkeimmistä sosioekonomisen kehityksen tekijöistä.Tietoyhteiskunnan kehittämisen perustavaa laatua oleva haaste on digitaalisen syrjäytymisen ongelma.Tieto- ja viestintätekniikan lisääntyvä käyttö ja mahdollisuuksien lisääntyminen sekä usein myös tarve jokapäiväisessä elämässä aiheuttavat sen, että ihmiset, jotka eivät käytä niitä, ovat yhä sosiaalisesti syrjäytyneitä./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis ja vol.komp.cyfr.sosiaaliset suositukset ja kulttuurialan ja luovien toimialojen torjuminen salaisen yhteistyön yhteydessä vuosina 2014–2020/Tämä johtaa nopeampaan reagointiin muuttuvan teknologisen työttömyyden kysyntään. Jäljempänä 3.5 kohdassa kuvattu alhainen pätevyystaso. Edellä mainitut ongelmat johtuvat pääasiassa siitä, että asukkaat ovat vähän tietoisia elinikäisen oppimisen eduista.Tästä lähtien hankkeessa otetaan huomioon koulutuksen laajuus, joka johtuu työvuonna epäedullisessa asemassa olevien henkilöiden yksilöllisistä tarpeista, jotka ovat halukkaita osallistumaan tieto- ja viestintätekniikan koulutukseen ja hankkimaan osaamista, jolla on horisontaalinen vaikutus heidän tilanteeseensa. (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
Usposabljanje odraslih na področju IKT ob upoštevanju prožnih rešitev, ki vodijo k pridobivanju ključnih kompetenc, je predmet usposabljanja odraslih na področju IKT, ki se osredotoča na odpravo ovir, kot sta pomanjkanje znanja in motivacije, ter zavedanje o potrebi po nadaljnjem razvoju, kar bo doseženo s povečanjem kompetenc digitalne digitalizacije, vključno s komunikacijo in informacijami, z uporabo tehnologij, ki temeljijo na IT. Naloge projekta bodo utrdile odnos odprtosti in fleksibilnosti v smislu stalnih sprememb v zvezi z zahtevami glede usposobljenosti, kar bo med pilotnimi projekti pomenilo prepričanje, da bo aktivna uporaba IKT prispevala k njihovi popolni družbeno-poklicni integraciji in omogočila nadaljnje doseganje zastavljenih ciljev. Razvoj in razširjanje IKT sta lahko eden od pomembnih dejavnikov za socialno-ekonomski razvoj. Glavni izziv pri razvoju informacijske družbe je problem digitalne izključenosti. Večja in širša uporaba IKT in več priložnosti ter pogosto tudi potreba v vsakdanjem življenju povzročata ljudi, ki od njih nimajo vedno več koristi, v socialno izključenost./DD.Batorki,drA.Plot, diagnoza in priporočila. Nizka raven usposobljenosti, opisana v točki 3.5. Zgornje težave so posledica nizke ozaveščenosti med zaporniki.WOO o koristih vseživljenjskega učenja. Zato projekt predvideva obseg usposabljanja, ki bo posledica individualnih potreb ljudi, ki so prikrajšani za delovna mesta, ki se želijo udeležiti usposabljanja na področju IKT in pridobiti kompetence, ki horizontalno vplivajo na njihov položaj. (Slovenian)
Predmet projekta je usposabljanje odraslih v obliki IKT, ob upoštevanju prožnih rešitev, ki vodijo k pridobivanju ključnih.competence.Obseg predmeta je osredotočen na odpravo ovir s pomanjkanjem znanja in motivacije ter povečanje potrebe po nadaljnjem razvoju, kar bo doseženo s povečanjem kompetenc digitalnih, vključno s komunikacijo in informacijami, z uporabo tehnologij informacijske družbe – podporo prikrajšanim ljudem na delovnem mestu, zlasti tistim, ki so izpostavljeni tako imenovani digitalni izključenosti. Projektne naloge bodo utrdile odnos odprtosti in prilagodljivosti ali stalnih sprememb v zvezi z zahtevami glede kompetenc ter oblikovale prepričanje med UP, da bo aktivna uporaba IKT prispevala k njihovi popolni socialno-poklicni integraciji in omogočila nadaljnje izvajanje zastavljenih ciljev. Razvoj in razširjanje IKT sta lahko eden od pomembnih dejavnikov za socialno-ekonomski razvoj.Temeljni izziv pri razvoju informacijske družbe je problem digitalne izključenosti.Povečanje uporabe IKT in večje priložnosti, pogosto pa tudi potreba v vsakdanjem življenju, povzroča, da so ljudje, ki jih ne uporabljajo, vse bolj socialno izključeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis in priporočila v vol.komp.cyfr.social ter preprečevanje kulturnega in ustvarjalnega sektorja v okviru tajnega dogovarjanja v obdobju 2014–2020/To vodi k hitrejšemu odzivu na povpraševanje po spreminjajoči se tehnološki brezposelnosti. Nizka raven usposobljenosti, opisana v točki 3.5. Zgornje težave izhajajo predvsem iz nizke ozaveščenosti med prebivalci o koristih vseživljenjskega učenja.Od te točke projekt prevzame obseg usposabljanja, ki bo posledica individualnih potreb prikrajšanih ljudi v letu dela, ki so pripravljeni sodelovati v usposabljanju IKT in pridobiti kompetence, ki imajo horizontalen vpliv na njihov položaj. (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
Odborná příprava dospělých v oblasti IKT s přihlédnutím k flexibilním řešením vedoucím k získání klíčových kompetencí je předmětem odborné přípravy dospělých v oblasti IKT se zaměřením na odstranění překážek, jako je nedostatek znalostí a motivace, a povědomí o potřebě dalšího rozvoje, čehož bude dosaženo zvýšením kompetence v oblasti digitální digitalizace, včetně komunikace a informací, s využitím technologií založených na informačních technologiích. Úkoly projektu upevní přístupy k otevřenosti a flexibilitě, pokud jde o neustálé změny ve vztahu k požadavkům na kompetence, a u pilotních projektů vytvářejí přesvědčení, že aktivní využívání informačních a komunikačních technologií přispěje k jejich plné sociálně-profesní integraci a umožní další dosažení stanovených cílů. Rozvoj a šíření IKT jsou potenciálně jedním z důležitých faktorů sociálně-ekonomického rozvoje.Hlavním problémem rozvoje informační společnosti je problém digitálního vyloučení.Více a rozšířenější využívání IKT a větší příležitosti a často také potřeba každodenního života způsobuje lidem, kteří z nich nemají prospěch stále častěji, sociálnímu vyloučení./DD.Batorki,drA.Plot, diagnostika a doporučení. Nízká úroveň způsobilosti popsaná v bodě 3.5. Výše uvedené problémy vyplývají z nízké informovanosti vězňů.WOO o přínosech celoživotního učení. Projekt proto předpokládá rozsah odborné přípravy, která bude vyplývat z individuálních potřeb osob, které jsou znevýhodněny, pokud jde o pracovní místa, která se chtějí účastnit odborné přípravy v oblasti informačních a komunikačních technologií a získat kompetence, které mají horizontální dopad na jejich situaci. (Czech)
Předmětem projektu je odborná příprava dospělých ve formě informačních a komunikačních technologií, s přihlédnutím k flexibilním řešením, která vedou k získání klíčové.kompetence.Rozsah předmětu je zaměřen na odstranění překážek s nedostatkem znalostí a motivace a zvýšení potřeby dalšího rozvoje, kterého bude dosaženo zvýšením kompetencí digitální, včetně komunikace a informací, s využitím technologií informační společnosti – podpora znevýhodněných osob při práci, zejména těch, kteří jsou vystaveni tzv. digitálnímu vyloučení. Úkoly projektu upevní postoje k otevřenosti a flexibilitě nebo neustálým změnám ve vztahu k požadavkům na kompetence a utvářejí přesvědčení UP, že aktivní využívání informačních a komunikačních technologií přispěje k jejich plné sociálně-profesní integraci a umožní další provádění stanovených cílů. Rozvoj a šíření informačních a komunikačních technologií jsou potenciálně jedním z důležitých faktorů pro socioekonomický rozvoj.Základní výzvou pro rozvoj informační společnosti je problém digitálního vyloučení.Sílící využívání informačních a komunikačních technologií a větší příležitosti, a často i nutnost v každodenním životě, způsobuje, že lidé, kteří je nevyužívají, jsou stále více sociálně vyloučeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis a doporučení v vol.komp.cyfr.social a boj proti CCS v kontextu koluze v období 2014–2020/To vede k rychlejší reakci na poptávku po měnící se technologické nezaměstnanosti. Nízká úroveň způsobilosti popsaná v bodě 3.5. Výše uvedené problémy vyplývají zejména z nízké informovanosti obyvatel o výhodách celoživotního učení.Od tohoto bodu projekt předpokládá rozsah odborné přípravy, která bude vyplývat z individuálních potřeb osob, které jsou v roce práce znevýhodněny a chtějí se zapojit do odborné přípravy v oblasti informačních a komunikačních technologií a získat kompetence s horizontálním dopadem na jejich situaci. (Czech)
Property / summaryProperty / summary
Suaugusiųjų mokymas IRT srityje, atsižvelgiant į lanksčius sprendimus, suteikiančius galimybę įgyti rakto.kompetencijas, yra suaugusiųjų mokymo IRT srityje tema, daugiausia dėmesio skiriant kliūčių, pvz., žinių ir motyvacijos trūkumo, šalinimui ir informuotumui apie tolesnio vystymosi poreikį, kuris bus pasiektas didinant skaitmeninio skaitmeninimo, įskaitant komunikaciją ir informaciją, kompetenciją, naudojant IT pagrįstas technologijas. Projekto uždaviniai sustiprins atvirumo ir lankstumo požiūrį į nuolatinius pokyčius, susijusius su kompetencijos reikalavimais, formuodami PP įsitikinimą, kad aktyvus IRT naudojimas prisidės prie visiškos jų socialinės ir profesinės integracijos ir leis toliau siekti nustatytų tikslų. IRT plėtra ir sklaida gali būti vienas iš svarbių socialinės ir ekonominės plėtros veiksnių. Pagrindinis informacinės visuomenės plėtros iššūkis yra skaitmeninės atskirties problema. Plačiau ir plačiau naudojant IRT ir didesnes galimybes, taip pat dažnai ir kasdieniame gyvenime, žmonės, kurie vis dažniau negauna naudos iš jų, tampa socialine atskirtimi./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnostika ir rekomendacijos. Punkte aprašytas žemas kompetencijos lygis. Pirmiau minėtos problemos kyla dėl mažo kalinių informuotumo apie mokymosi visą gyvenimą naudą. Taigi, projekte numatyta mokymo apimtis, kuri priklausys nuo individualių nepalankioje padėtyje esančių asmenų, norinčių dalyvauti IRT mokyme ir įgyti kompetencijų, turinčių horizontalų poveikį jų padėčiai, poreikių. (Lithuanian)
Projekto tema – suaugusiųjų mokymas IRT forma, atsižvelgiant į lanksčius sprendimus, leidžiančius įsigyti key.competence.Temimo sritis yra orientuota į kliūčių, susijusių su žinių ir motyvacijos trūkumu, šalinimą ir tolesnio vystymosi poreikio didinimą, kuris bus pasiektas didinant skaitmeninės kompetencijos, įskaitant komunikaciją ir informaciją, naudojant informacinės visuomenės technologijas – paramą nepalankioje padėtyje esantiems žmonėms, ypač tiems, kuriems gresia vadinamoji skaitmeninė atskirtis. Projekto užduotys sutvirtins atvirumo ir lankstumo požiūrius arba nuolatinius pokyčius, susijusius su kompetencijos reikalavimais, formuos UP įsitikinimą, kad aktyvus IRT naudojimas prisidės prie jų visapusiškos socialinės ir profesinės integracijos ir sudarys sąlygas toliau įgyvendinti nustatytus tikslus. IRT plėtra ir sklaida potencialiai yra vienas iš svarbių socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnių.Pagrindinis informacinės visuomenės vystymosi uždavinys yra skaitmeninės atskirties problema.Visėjantis IRT naudojimas ir didesnės galimybės, o dažnai ir būtinybė kasdieniame gyvenime lemia tai, kad žmonės, kurie jomis nesinaudoja, tampa vis labiau socialiai atskirti./drD.Batorski, drA.Płoszaj,Diagnosis ir rekomendacijos vol.komp.cyfr.socialinės ir kovos su CCS atsižvelgiant į slaptus susitarimus 2014–2020 m./Tai lemia greitesnį atsaką į kintančio technologinio nedarbo poreikį. Punkte aprašytas žemas kompetencijos lygis. Pirmiau minėtos problemos daugiausia kyla dėl to, kad gyventojai menkai informuojami apie mokymosi visą gyvenimą naudą. Nuo to laiko projekte atsižvelgiama į mokymo mastą, kuris priklausys nuo individualių žmonių, kurie darbo metais yra nepalankioje padėtyje, poreikių, norinčių dalyvauti IRT mokymuose ir įgyti gebėjimų, turinčių horizontalų poveikį jų padėčiai. (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Pieaugušo apmācība IKT jomā, ņemot vērā elastīgus risinājumus, kas ļauj apgūt atslēgas.kompetences, ir pieaugušo apmācība IKT jomā, koncentrējoties uz tādu šķēršļu likvidēšanu kā zināšanu un motivācijas trūkums un informētība par turpmākas attīstības nepieciešamību, ko panāks, palielinot digitālās digitalizācijas, tostarp komunikācijas un informācijas, kompetenci, izmantojot uz IT balstītas tehnoloģijas. Projekta uzdevumi nostiprinās atvērtības un elastības attieksmi attiecībā uz pastāvīgām izmaiņām attiecībā uz kompetences prasībām, veidojot izmēģinājuma projektu vidū pārliecību, ka IKT aktīva izmantošana veicinās to pilnīgu sociāli profesionālo integrāciju un ļaus turpmāk sasniegt izvirzītos mērķus. IKT attīstība un izplatīšana, iespējams, ir viens no svarīgākajiem sociālekonomiskās attīstības faktoriem. Galvenā problēma saistībā ar informācijas sabiedrības attīstību ir digitālās atstumtības problēma. Plašāka IKT izmantošana un plašākas iespējas, kā arī bieži arī nepieciešamība ikdienas dzīvē izraisa sociālo atstumtību./DD.Batorki, DrA.Plot,Diagnosis un ieteikumi. Zemais kompetences līmenis, kas aprakstīts 3.5. punktā. Iepriekš minētās problēmas ir saistītas ar vāju izpratni ieslodzīto vidū. WOO par mūžizglītības priekšrocībām. Tādējādi projekts paredz apmācības jomu, kas izrietēs no to cilvēku individuālajām vajadzībām, kuri ir nelabvēlīgākā situācijā darbam, kas vēlas piedalīties IKT apmācībā, un apgūt prasmes, kas horizontāli ietekmē viņu situāciju. (Latvian)
Projekta priekšmets ir pieaugušo apmācība IKT veidā, ņemot vērā elastīgus risinājumus, kā rezultātā tiek apgūta galvenā.kompetence.Tēmas darbības joma ir vērsta uz to, lai likvidētu šķēršļus ar zināšanu un motivācijas trūkumu un palielinātu vajadzību pēc turpmākas attīstības, kas tiks panākta, palielinot digitālās kompetences, tostarp komunikāciju un informāciju, izmantojot informācijas sabiedrības tehnoloģijas — atbalsts nelabvēlīgā situācijā esošiem cilvēkiem darbā, jo īpaši tiem, kas pakļauti tā sauktajai digitālajai atstumtībai. Projekta uzdevumi nostiprinās atvērtību un elastību vai pastāvīgas izmaiņas attiecībā uz kompetences prasībām, veidojot UPS pārliecību, ka aktīva IKT izmantošana veicinās to pilnīgu sociāli profesionālo integrāciju un ļaus turpmāk īstenot izvirzītos mērķus. IKT attīstība un izplatīšana, iespējams, ir viens no svarīgākajiem sociālekonomiskās attīstības faktoriem. Galvenā problēma, kas saistīta ar informācijas sabiedrības attīstību, ir digitālās atstumtības problēma. IST plašāka izmantošana un lielākas iespējas, kā arī bieži vien nepieciešamība ikdienas dzīvē izraisa to, ka cilvēki, kuri tās neizmanto, tiek arvien sociāli atstumti./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis un ieteikumi vol.komp.cyfr.social un pretreaģējot KRN saistībā ar slepenu vienošanos 2014.–2020. gadā/Tas noved pie ātrākas reakcijas uz pieprasījumu mainīt tehnoloģisko bezdarbu. Zems kompetences līmenis, kas aprakstīts 3.5. punktā. Iepriekš minētās problēmas galvenokārt rada iedzīvotāju zemā informētība par mūžizglītības priekšrocībām. No šā punkta projektā ir pārņemts apmācības apjoms, kas izrietēs no to cilvēku individuālajām vajadzībām, kuri darba gadā ir nelabvēlīgā situācijā un vēlas piedalīties IKT apmācībā un iegūt prasmes, kas horizontāli ietekmē viņu situāciju. (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
Обучението на възрастни в областта на ИКТ, като се вземат предвид гъвкавите решения, водещи до придобиване на ключовите компетентности, е предмет на обучение на възрастни в областта на ИКТ, с акцент върху премахването на бариерите, като например липсата на знания и мотивация, и осъзнаването на необходимостта от по-нататъшно развитие, което ще бъде постигнато чрез повишаване на компетентността на цифровата цифровизация, включително комуникация и информация, като се използват ИТ технологии. Задачите на проекта ще консолидират нагласите на откритост и гъвкавост по отношение на непрекъснатите промени във връзка с изискванията за компетентност, като формират убеждението сред пилотните проекти, че активното използване на ИКТ ще допринесе за пълната им социално-професионална интеграция и ще позволи по-нататъшното постигане на поставените цели. Развитието и разпространението на ИКТ са потенциално един от важните фактори за социално-икономическото развитие. Основното предизвикателство пред развитието на информационното общество е проблемът с цифровото изключване. Повечето и по-широко използване на ИКТ и по-големи възможности, а често и необходимостта в ежедневието, кара хората, които все по-често не се възползват от тях, да се възползват от социалното изключване./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnosis и препоръки. Ниското ниво на компетентност, описано в точка 3.5. Горепосочените проблеми произтичат от ниската осведоменост сред затворниците.WOO относно ползите от ученето през целия живот. Следователно проектът поема обхвата на обучението, което ще произтича от индивидуалните нужди на хората в неравностойно положение за работни места, желаещи да участват в обучение по ИКТ и да придобият компетентности, които имат хоризонтално въздействие върху тяхното положение. (Bulgarian)
Предмет на проекта е обучението на възрастни под формата на ИКТ, като се вземат предвид гъвкавите решения, водещи до придобиване на ключова компетентност.Обхватът на темата е насочен към премахване на бариерите с липса на знания и мотивация и повишаване на необходимостта от по-нататъшно развитие, което ще бъде постигнато чрез повишаване на компетентностите в областта на цифровите технологии, включително комуникация и информация, използване на технологии на информационното общество — подкрепа за хората в неравностойно положение на работното място, особено тези, които са изложени на т.нар. цифрово изключване. Задачите по проекта ще затвърдят нагласите за откритост и гъвкавост или постоянни промени по отношение на изискванията за компетентност, оформяйки убеждението сред ПС, че активното използване на ИКТ ще допринесе за тяхната пълна социално-професионална интеграция и ще даде възможност за по-нататъшно изпълнение на поставените цели. Развитието и разпространението на ИКТ са потенциално един от важните фактори за социално-икономическото развитие. Основното предизвикателство с развитието на информационното общество е проблемът с цифровото изключване.Нарастващото използване на ИКТ и по-големите възможности, а често и необходимостта в ежедневието, води до това, че хората, които не ги използват, са все по-социално изключени./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis и препоръки в vol.komp.cyfr. social и противодействие на CCS в контекста на тайните споразумения в периода 2014—2020/Това води до по-бърз отговор на търсенето на променяща се технологична безработица. Ниско ниво на компетентност, описано в точка 3.5. Горепосочените проблеми произтичат главно от ниската осведоменост на жителите относно ползите от ученето през целия живот.От тази точка проектът поема обхвата на обучението, което ще бъде резултат от индивидуалните нужди на хората в неравностойно положение през годината на работа, които желаят да участват в обучение по ИКТ и да придобият компетентности, които имат хоризонтално въздействие върху тяхното положение. (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
A felnőttek IKT-val kapcsolatos képzése, figyelembe véve a kulcsfontosságú kompetenciák elsajátítását eredményező rugalmas megoldásokat, a felnőttek IKT-val kapcsolatos képzésének tárgyát képezi, amelynek középpontjában az olyan akadályok felszámolása áll, mint a tudás és a motiváció hiánya, valamint a további fejlődés szükségességének tudatosítása, amelyet a digitális digitalizálás – többek között a kommunikáció és az információ – kompetenciájának növelésével érnek el, IT-alapú technológiák alkalmazásával. A projekt feladatai megszilárdítják a nyitottság és a rugalmasság hozzáállását a kompetenciakövetelményekkel kapcsolatos folyamatos változások tekintetében, megteremtve a PP-k azon meggyőződését, hogy az IKT aktív használata hozzájárul azok teljes társadalmi-foglalkozási integrációjához, és lehetővé teszi a kitűzött célok további elérését. Az információs és kommunikációs technológiák fejlesztése és terjesztése potenciálisan a társadalmi-gazdasági fejlődés egyik fontos tényezője. Az információs társadalom fejlődésének fő kihívása a digitális kirekesztés problémája.Az IKT szélesebb körű használata és a nagyobb lehetőségek, valamint gyakran a mindennapi életben való igény is társadalmi kirekesztést okoz azoknak, akik nem részesülnek belőlük./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnosis and Recommendations. A 3.5. pontban ismertetett alacsony szintű kompetencia. A fenti problémák abból erednek, hogy a fogvatartottak kevéssé ismerik az egész életen át tartó tanulás előnyeit. Ezért a projekt magában foglalja a képzés hatókörét, amely az IKT-képzésben részt venni és a helyzetükre horizontálisan kiható kompetenciákat szerezni kívánó munkahelyek számára hátrányos helyzetben lévő személyek egyéni szükségleteiből ered. (Hungarian)
A projekt tárgya a felnőttek IKT formájában történő képzése, figyelembe véve a rugalmas megoldásokat, amelyek a kulcskompetenciák elsajátításához vezetnek.A téma hatóköre a tudás és a motiváció hiányával járó akadályok felszámolására és a további fejlődés szükségességének növelésére összpontosít, ami a digitális kompetenciák növelésével érhető el, beleértve a kommunikációt és az információs társadalom technológiáit is, az információs társadalom technológiáinak felhasználásával – a hátrányos helyzetűek munkahelyi támogatása, különösen az úgynevezett digitális kirekesztésnek kitettek támogatása. A projektfeladatok megszilárdítják a nyitottság és a rugalmasság attitűdjét vagy a kompetenciakövetelményekkel kapcsolatos állandó változásokat, kialakítva a UP-ban azt a meggyőződést, hogy az IKT aktív használata hozzá fog járulni azok teljes társadalmi-foglalkozási integrációjához, és lehetővé teszi a kitűzött célok további megvalósítását. Az IKT fejlesztése és terjesztése potenciálisan a társadalmi-gazdasági fejlődés egyik fontos tényezője.Az információs társadalom fejlődésének alapvető kihívása a digitális kirekesztés problémája.Az IKT növekvő használata és a nagyobb lehetőségek, és gyakran a mindennapi életben való szükségesség azt eredményezi, hogy azok az emberek, akik nem használják őket, egyre inkább kirekesztettek./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis és ajánlások a vol.komp.cyfr.szociális és a kulturális és kreatív ágazatok elleni fellépésben a 2014–2020 közötti összejátszás összefüggésében/Ez gyorsabb választ ad a technológiai munkanélküliség megváltoztatására irányuló igényre. A 3.5. pontban ismertetett alacsony kompetenciaszint. A fenti problémák elsősorban abból erednek, hogy a lakosok kevéssé ismerik az egész életen át tartó tanulás előnyeit.Ebtől a ponttól kezdve a projekt a képzés hatókörét veszi fel, amely a munka évében hátrányos helyzetű emberek egyéni szükségleteiből fog eredni, akik hajlandóak részt venni az IKT-képzésben, és olyan kompetenciákat szerezni, amelyek horizontális hatással vannak helyzetükre. (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Cuirtear oiliúint ar dhaoine fásta i réimse TFC, agus réitigh sholúbtha á gcur san áireamh, as a n-eascróidh sealbhú na n-eochairinniúlachtaí, agus oiliúint á cur ar dhaoine fásta i réimse TFC, ag díriú ar dheireadh a chur le bacainní, amhail easpa eolais agus spreagtha, agus feasacht ar an ngá atá le tuilleadh forbartha, rud a bhainfear amach trí inniúlacht an digitithe dhigitigh a mhéadú, lena n-áirítear cumarsáid agus faisnéis, agus úsáid á baint as teicneolaíochtaí atá bunaithe ar TF. Déanfaidh tascanna an tionscadail comhdhlúthú ar mheon na hoscailteachta agus na solúbthachta i dtéarmaí athruithe leanúnacha i ndáil le ceanglais inniúlachta, rud a chuirfidh leis an tuairim i measc PPanna go rannchuideoidh úsáid ghníomhach TFC lena lánpháirtiú soch-ghairme iomlán agus beifear in ann na cuspóirí atá leagtha síos a bhaint amach a thuilleadh. D’fhéadfadh forbairt agus scaipeadh TFC a bheith ar cheann de na tosca tábhachtacha don fhorbairt shocheacnamaíoch.Is é an príomhdhúshlán a bhaineann le forbairt na sochaí faisnéise ná fadhb an eisiaimh dhigitigh. An leibhéal íseal inniúlachta a ndéantar cur síos air i bpointe 3.5. Na fadhbanna thuas mar thoradh ar fheasacht íseal i measc áitritheoirí.WOO ar na buntáistí a bhaineann le foghlaim ar feadh an tsaoil. Dá bhrí sin, glacann an tionscadal le raon feidhme na hoiliúna, a bheidh mar thoradh ar riachtanais aonair daoine atá faoi mhíbhuntáiste do phoist ar mian leo páirt a ghlacadh in oiliúint TFC agus inniúlachtaí a fháil a bhfuil tionchar cothrománach acu ar a gcás (Irish)
Is é ábhar an tionscadail oiliúint a chur ar dhaoine fásta i bhfoirm TFC, agus réitigh sholúbtha á gcur san áireamh, as a dtiocfaidh fáil ar an eochair.inniúlacht.Tá raon feidhme an ábhair dírithe ar dheireadh a chur le bacainní a bhfuil easpa eolais agus spreagtha acu agus ar an ngá atá le tuilleadh forbartha a mhéadú, rud a bhainfear amach trí inniúlachtaí na seirbhísí digiteacha a mhéadú, lena n-áirítear cumarsáid agus faisnéis, úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí na sochaí faisnéise — tacaíocht do dhaoine faoi mhíbhuntáiste ag an obair, go háirithe dóibh siúd atá neamhchosanta ar an eisiamh digiteach mar a thugtar air. Déanfaidh tascanna an tionscadail comhdhlúthú ar mheon na hoscailteachta agus na solúbthachta nó ar athruithe leanúnacha i ndáil le ceanglais inniúlachta, rud a mhúnlóidh an tuairim i measc UP go rannchuideoidh úsáid ghníomhach TFC lena lánpháirtiú soch-ghairme iomlán agus go mbeifear in ann na cuspóirí atá leagtha síos a chur chun feidhme tuilleadh. D’fhéadfadh forbairt agus scaipeadh TFC a bheith ar cheann de na tosca tábhachtacha don fhorbairt shocheacnamaíoch.Is é an dúshlán bunúsach a bhaineann le forbairt na sochaí faisnéise ná fadhb an eisiaimh dhigitigh. Leibhéal íseal inniúlachta a ndéantar cur síos air i bpointe 3.5. Eascraíonn na fadhbanna thuasluaite go príomha as feasacht íseal i measc cónaitheoirí maidir leis na buntáistí a bhaineann le foghlaim ar feadh an tsaoil.Ón bpointe sin, glacann an tionscadal le raon feidhme na hoiliúna, a bheidh mar thoradh ar riachtanais aonair na ndaoine atá faoi mhíbhuntáiste i mbliain na hoibre atá toilteanach páirt a ghlacadh in oiliúint TFC agus inniúlachtaí a fháil a bhfuil tionchar cothrománach acu ar a gcás. (Irish)
Property / summaryProperty / summary
Utbildning av vuxna på IKT-området, med beaktande av flexibla lösningar som leder till förvärv av nyckelkompetenser, är föremål för utbildning av vuxna på IKT-området, med fokus på undanröjande av hinder, såsom brist på kunskap och motivation, och medvetenhet om behovet av ytterligare utveckling, vilket kommer att uppnås genom att öka kompetensen inom digital digitalisering, inklusive kommunikation och information, med hjälp av it-baserad teknik. Projektets uppgifter kommer att befästa attityderna till öppenhet och flexibilitet när det gäller kontinuerliga förändringar i förhållande till kompetenskraven, vilket skapar uppfattningen bland pilotprojekten att en aktiv användning av IKT kommer att bidra till deras fullständiga integration i samhället och arbetslivet och göra det möjligt att ytterligare uppnå de fastställda målen. Utvecklingen och spridningen av IKT kan vara en av de viktiga faktorerna för socioekonomisk utveckling.Den största utmaningen med utvecklingen av informationssamhället är problemet med digital utestängning. Mer och mer utbredd användning av IKT och större möjligheter, och ofta också behovet i det dagliga livet, orsakar människor som inte drar nytta av dem allt oftare socialt utanförskap./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnos och rekommendationer. Den låga kompetensnivå som beskrivs i punkt 3.5. Ovanstående problem beror på den låga medvetenheten bland internerna.WOO om fördelarna med livslångt lärande. Projektet förutsätter därför utbildningens omfattning, som kommer att vara resultatet av individuella behov hos personer som är missgynnade för arbeten som vill delta i IKT-utbildning och förvärva kompetens som har en övergripande inverkan på deras situation. (Swedish)
Temat för projektet är utbildning av vuxna i form av IKT, med beaktande av flexibla lösningar som leder till förvärv av nyckelkompetens. Projektuppgifterna kommer att befästa attityder till öppenhet och flexibilitet eller ständiga förändringar i förhållande till kompetenskraven, vilket kommer att forma uppfattningen hos UP att aktiv användning av IKT kommer att bidra till deras fullständiga samhällsintegration och möjliggöra ytterligare genomförande av de fastställda målen. Utveckling och spridning av IKT är potentiellt en av de viktigaste faktorerna för socioekonomisk utveckling.Den grundläggande utmaningen med utvecklingen av informationssamhället är problemet med digital utestängning.Den ökande användningen av IKT och större möjligheter, och ofta även nödvändigheten i vardagen, orsakar att människor som inte använder dem blir alltmer socialt utestängda./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis och rekommendationer i vol.komp.cyfr.social och motverkar CCS i samband med samverkan 2014–2020/Detta leder till ett snabbare svar på efterfrågan på föränderlig teknisk arbetslöshet. Låg kompetensnivå som beskrivs i punkt 3.5. Ovanstående problem uppstår främst på grund av att invånarna har låg medvetenhet om fördelarna med livslångt lärande.Utifrån denna punkt utgår projektet från utbildningens omfattning, som kommer att följa av de individuella behoven hos personer som är missgynnade under det år då de arbetar som vill delta i IKT-utbildning och förvärvar kompetens som har en övergripande inverkan på deras situation. (Swedish)
Property / summaryProperty / summary
Täiskasvanute IKT-alane koolitus, mille puhul võetakse arvesse paindlikke lahendusi, mis viivad võtmepädevuste omandamiseni, on täiskasvanute IKT-alase koolituse teema, keskendudes selliste tõkete kõrvaldamisele nagu teadmiste ja motivatsiooni puudumine ning teadlikkus edasise arengu vajadusest, mis saavutatakse digitaalse digiteerimise pädevuse suurendamisega, sealhulgas kommunikatsioon ja teave, kasutades IT-põhiseid tehnoloogiaid. Projekti ülesanded tugevdavad avatust ja paindlikkust seoses pidevate muutustega pädevusnõuetes, kujundades katseprojektide seas veendumust, et IKT aktiivne kasutamine aitab kaasa nende täielikule sotsiaalsele ja tööalasele integratsioonile ning võimaldab seatud eesmärke veelgi saavutada. Info- ja sidetehnoloogia arendamine ja levitamine on potentsiaalselt üks olulisemaid sotsiaal-majandusliku arengu tegureid. Infoühiskonna arengu peamine väljakutse on digitaalse tõrjutuse probleem.Info- ja sidetehnoloogia laialdasem kasutamine ja suuremad võimalused ning sageli ka vajadus igapäevaelus põhjustab inimestele, kes neist üha sagedamini kasu ei saa, sotsiaalset tõrjutust./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnoos ja soovitused. Punktis 3.5 kirjeldatud madal pädevustase. Eespool nimetatud probleemid tulenevad kinnipeetavate vähesest teadlikkusest elukestva õppe eelistest. Seega võetakse projektis arvesse koolituse ulatust, mis tuleneb nende inimeste individuaalsetest vajadustest, kes on ebasoodsas olukorras töökohtade jaoks, kes soovivad osaleda IKT-alases koolituses ja omandada pädevusi, millel on horisontaalne mõju nende olukorrale. (Estonian)
Projekti teema on täiskasvanute koolitamine IKT vormis, võttes arvesse paindlikke lahendusi, mille tulemusel omandatakse key.pädevus.Tegevuse ulatus on suunatud teadmiste ja motivatsiooni puudumisega tõkete kõrvaldamisele ning edasise arengu vajaduse suurendamisele, mis saavutatakse digitaaloskuste, sealhulgas side- ja teabepädevuse suurendamisega, kasutades infoühiskonna tehnoloogiaid – toetada ebasoodsas olukorras olevaid inimesi tööl, eriti neid, kes puutuvad kokku nn digitaalse tõrjutusega. Projektiülesanded tugevdavad avatuse ja paindlikkuse hoiakuid või pidevaid muutusi seoses pädevusnõuetega, kujundades UUPi veendumust, et IKT aktiivne kasutamine aitab kaasa nende täielikule sotsiaal-ametialasele integratsioonile ja võimaldab seatud eesmärkide edasist rakendamist. Info- ja sidetehnoloogia arendamine ja levitamine on potentsiaalselt üks sotsiaal-majandusliku arengu olulisi tegureid.Infoühiskonna arengu põhiprobleem on digitaalse tõrjutuse probleem.Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia üha laialdasem kasutamine ja suuremad võimalused ning sageli ka vajadus igapäevaelus põhjustab seda, et inimesed, kes neid ei kasuta, on üha enam sotsiaalselt tõrjutud./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis ja soovitused vol.komp.cyfr.social ning CCSi vastu võitlemine kokkumängu kontekstis aastatel 2014–2020/See toob kaasa kiirema reageerimise nõudlusele muutuva tehnoloogilise töötuse järele. Punktis 3.5 kirjeldatud madal pädevustase. Eespool nimetatud probleemid tulenevad peamiselt elanike vähesest teadlikkusest elukestva õppe eelistest. Sellest hetkest alates eeldatakse projektis koolituse ulatust, mis tuleneb nende inimeste individuaalsetest vajadustest, kes on tööaastal ebasoodsas olukorras ja soovivad osaleda IKT-koolituses ja omandada pädevusi, millel on horisontaalne mõju nende olukorrale. (Estonian)
Property / coordinate location: 50°51'32.0"N, 17°27'50.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°41'53.5"N, 17°23'6.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°54'57.2"N, 17°31'13.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°47'29.8"N, 17°29'1.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°50'53.5"N, 17°26'7.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°9'23.0"N, 17°59'9.2"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°2'55.3"N, 17°47'31.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°12'0.4"N, 17°49'45.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°4'46.6"N, 18°0'7.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°16'52.0"N, 18°14'33.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°16'52.0"N, 18°12'6.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°20'43.8"N, 18°14'41.3"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°14'37.3"N, 18°2'51.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°13'37.9"N, 18°7'34.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°18'51.5"N, 18°7'30.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°6'51.1"N, 18°12'51.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°58'23.2"N, 18°12'50.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°52'14.9"N, 18°13'12.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°1'8.4"N, 18°2'58.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°28'28.9"N, 17°58'3.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°2'34.4"N, 17°53'8.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°4'35.8"N, 17°43'7.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°54'5.4"N, 17°50'17.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°57'35.3"N, 17°45'31.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°5'59.3"N, 17°39'52.2"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°19'1.6"N, 17°23'0.2"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'13.4"N, 17°9'2.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°29'16.8"N, 17°35'54.2"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°32'18.2"N, 17°33'34.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°28'25.7"N, 17°19'57.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°27'55.4"N, 17°10'22.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°27'49.3"N, 17°0'20.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°32'43.8"N, 17°21'42.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°43'44.0"N, 18°26'39.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°1'41.5"N, 18°25'20.3"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°52'36.1"N, 18°25'18.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°3'19.4"N, 18°26'54.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°54'58.0"N, 18°30'45.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 51°2'14.3"N, 18°36'0.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°45'43.6"N, 18°20'25.1"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°40'59.9"N, 17°44'57.1"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°40'44.0"N, 18°12'45.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°23'7.4"N, 17°39'35.6"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°21'12.2"N, 17°51'42.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°20'27.6"N, 17°37'43.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°19'18.1"N, 17°34'48.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°36'11.9"N, 18°17'3.5"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°39'10.4"N, 18°22'59.2"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°25'43.0"N, 18°11'6.0"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°30'39.2"N, 18°18'1.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°23'21.5"N, 18°21'1.8"E / qualifier
 
Property / coordinate location: 50°36'23.8"N, 18°28'48.4"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS: Opolski / qualifier
 
Property / contained in NUTS: Nyski / qualifier
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Rudniki / rank
 
Normal rank
Property / contained in Local Administrative Unit: Rudniki / qualifier
 
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: głubczycki
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: głubczycki / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kluczborski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kluczborski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: krapkowicki
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: krapkowicki / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kędzierzyńsko-kozielski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kędzierzyńsko-kozielski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: namysłowski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: namysłowski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: nyski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: nyski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: oleski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: oleski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: prudnicki
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: prudnicki / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: HIGH QUALITY EDUCATION / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
85.0 percent
Amount85.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 May 2023
Timestamp+2023-05-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 May 2023 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:19, 8 October 2024

Project Q115598 in Poland
Language Label Description Also known as
English
New ICT competences – new opportunities
Project Q115598 in Poland

    Statements

    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    341,062.5 zloty
    0 references
    75,818.19 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    budget
    401,250.0 zloty
    0 references
    89,197.88 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    co-financing rate
    85.0 percent
    0 references
    start time
    1 August 2017
    0 references
    end time
    30 April 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    GRUPA PROFESJA SPÓŁKA Z OGRANICZONĄ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ
    0 references
    beneficiary
    Q2516754
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    50°51'32.0"N, 17°27'50.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°41'53.5"N, 17°23'6.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°54'57.2"N, 17°31'13.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°47'29.8"N, 17°29'1.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°50'53.5"N, 17°26'7.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°9'23.0"N, 17°59'9.2"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°2'55.3"N, 17°47'31.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°12'0.4"N, 17°49'45.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°4'46.6"N, 18°0'7.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°16'52.0"N, 18°14'33.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°16'52.0"N, 18°12'6.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°20'43.8"N, 18°14'41.3"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°14'37.3"N, 18°2'51.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°13'37.9"N, 18°7'34.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°18'51.5"N, 18°7'30.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°6'51.1"N, 18°12'51.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°58'23.2"N, 18°12'50.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°52'14.9"N, 18°13'12.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°1'8.4"N, 18°2'58.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°28'28.9"N, 17°58'3.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°2'34.4"N, 17°53'8.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°4'35.8"N, 17°43'7.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°54'5.4"N, 17°50'17.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°57'35.3"N, 17°45'31.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°5'59.3"N, 17°39'52.2"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°19'1.6"N, 17°23'0.2"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'13.4"N, 17°9'2.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°29'16.8"N, 17°35'54.2"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°32'18.2"N, 17°33'34.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°28'25.7"N, 17°19'57.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°27'55.4"N, 17°10'22.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°27'49.3"N, 17°0'20.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°32'43.8"N, 17°21'42.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°43'44.0"N, 18°26'39.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°1'41.5"N, 18°25'20.3"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°52'36.1"N, 18°25'18.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°3'19.4"N, 18°26'54.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°54'58.0"N, 18°30'45.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    51°2'14.3"N, 18°36'0.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°45'43.6"N, 18°20'25.1"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°40'59.9"N, 17°44'57.1"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°38'8.2"N, 17°49'21.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°40'44.0"N, 18°12'45.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'43.3"N, 17°52'12.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°44'21.5"N, 18°4'32.9"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°23'7.4"N, 17°39'35.6"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°21'12.2"N, 17°51'42.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°20'27.6"N, 17°37'43.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°19'18.1"N, 17°34'48.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°36'11.9"N, 18°17'3.5"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°39'10.4"N, 18°22'59.2"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°25'43.0"N, 18°11'6.0"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°30'39.2"N, 18°18'1.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°23'21.5"N, 18°21'1.8"E
    inferred from
    location
    0 references

    50°36'23.8"N, 18°28'48.4"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    Przedmiotem proj.są szkolenia osób dorosłych w zakr.TIK,z uwzględnieniem elastycznych rozwiązań,prowadzące do nabycia klucz.kompetencji.Do zakresu rzeczowego zaliczają się zad.skoncentrowane na niwelowaniu barier zw.z brakiem wiedzy i motywacji oraz uświadamianiu potrzeby dalszego rozwoju,co będzie osiągane poprzez podniesienie kompetencji cyfr.,w tym komunikacyjno-informacyjnych,wykorzystujących technologie społeczeństwa informatycznego-wsparcie os.pozostających w niekorzystnej sytuacji na r.pracy,szczeg.narażonych na tzw. wykluczenie cyfrowe. Zadania proj.będą konsolidować postawy otwartości i elastyczności wzgl. nieustających zmian w stosunku do wymogów kompetencyjnych,kształtując przekonanie wśród UP,iż aktywne wykorzystywanie TIK przyczyni się do ich pełnej integracji społeczno-zawodowej oraz umożliwi dalszą realizację postawionych celów. Rozwój i upowszechnienie TIK są potencjalnie jednym z istotnych czynników dla rozwoju społeczno-gospodarczego.Podstawowym wyzwaniem zw.z rozwojem społeczeństwa informacyjnego jest problem cyfrowego wykluczenia.Coraz powszechniejsze wykorzystanie TIK i większe ich możliwości,a często również niezbędność w codziennym życiu,powoduje,że osoby które z nich nie korzystają są w coraz większym stopniu wykluczone społecznie./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnoza i rekomendacje w obsz.komp.cyfr.społecz. i przeciwdziałania wykl.cyfr.w kontekście wsp.na l.2014-2020/Prowadzi to,do powstania zjawiska bezrobocia technologicznego wynikającego z niedopasowania kompetencji os.na r.pracy i coraz szybciej zmieniającego się zapotrzebowania na nie. Niski poziom kompetencji opisany w pkt 3.5. Powyższe problemy wynikają gł.z niskiej świadomości wśród mieszk.WO nt korzyści płynących z kształcenia ustawicznego.Stąd,projekt zakłada zakres szkoleń, który wynikać będzie z indywidualnych potrzeb os.znajdujących się w niekorzystnej sytuacji na r.pracy chcących uczestniczyć w szkoleniu TIK i nabyć kompetencje mające horyzontalny wpływ na ich sytuację (Polish)
    0 references
    Training of adults in the area of ICT, taking into account flexible solutions, leading to acquisition of the key.competences, is the subject of training of adults in the area of ICT, focusing on the elimination of barriers, such as lack of knowledge and motivation, and awareness of the need for further development, which will be achieved by increasing the competence of digital digitisation, including communication and information, using IT-based technologies. The tasks of the project will consolidate attitudes of openness and flexibility in terms of continuous changes in relation to competence requirements, forming the belief among PPs that active use of ICT will contribute to their full socio-occupational integration and will allow further achievement of the objectives set. The development and dissemination of ICT are potentially one of the important factors for socio-economic development.The main challenge with the development of the information society is the problem of digital exclusion.More and more widespread use of ICT and greater opportunities, and often also the need in daily life, causes people who do not benefit from them more and more frequently to social exclusion./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnosis and Recommendations. The low level of competence described in point 3.5. The above problems result from low awareness among inmates.WOO on the benefits of lifelong learning. Hence, the project assumes the scope of training, which will result from the individual needs of people at a disadvantage for jobs wishing to participate in ICT training and to acquire competences that have a horizontal impact on their situation (English)
    point in time
    20 October 2020
    readability score
    0.0091384960394721
    0 references
    Le projet a pour objet la formation d’adultes sous forme de TIC, en tenant compte de solutions flexibles, conduisant à l’acquisition de la compétence clé. Les tâches du projet consolideront les attitudes d’ouverture et de flexibilité ou les changements constants par rapport aux exigences en matière de compétences, ce qui donnera à l’UP la conviction que l’utilisation active des TIC contribuera à leur pleine intégration socio-professionnelle et permettra la poursuite de la réalisation des objectifs fixés. Le développement et la diffusion des TIC sont potentiellement l’un des facteurs importants du développement socio-économique.L’enjeu fondamental du développement de la société de l’information est le problème de l’exclusion numérique./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis et recommandations dans le vol.komp.cyfr.social et contrer le CSC dans le cadre de la collusion en 2014-2020/Cela conduit à une réponse plus rapide à la demande de chômage technologique changeant. Faible niveau de compétence décrit au point 3.5. Les problèmes susmentionnés résultent principalement d’une faible sensibilisation des résidents aux avantages de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.À partir de ce moment, le projet assume la portée de la formation, qui résultera des besoins individuels des personnes défavorisées au cours de l’année de travail disposées à participer à la formation TIC et à acquérir des compétences ayant une incidence horizontale sur leur situation. (French)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    Gegenstand des Projekts ist die Ausbildung von Erwachsenen in Form von IKT unter Berücksichtigung flexibler Lösungen, die zum Erwerb der key.competence führen.Der Umfang des Themas konzentriert sich auf die Beseitigung von Hindernissen mit mangelndem Wissen und Motivation und die Erhöhung der Notwendigkeit einer Weiterentwicklung, die durch die Erhöhung der Kompetenzen der digitalen, einschließlich Kommunikation und Information, unter Nutzung von Technologien der Informationsgesellschaft – Unterstützung benachteiligter Menschen bei der Arbeit, insbesondere derjenigen, die der sogenannten digitalen Ausgrenzung ausgesetzt sind. Die Projektaufgaben werden die Haltung der Offenheit und Flexibilität oder ständige Veränderungen in Bezug auf die Kompetenzanforderungen festigen und die Überzeugung der UP, dass die aktive Nutzung der IKT zu ihrer vollständigen sozio-beruflichen Integration beitragen und eine weitere Umsetzung der gesetzten Ziele ermöglichen, prägen. Entwicklung und Verbreitung von IKT sind möglicherweise einer der wichtigen Faktoren für die sozioökonomische Entwicklung.Die grundlegende Herausforderung bei der Entwicklung der Informationsgesellschaft ist das Problem der digitalen Ausgrenzung.Die zunehmende Nutzung von IKT und größere Chancen und oft auch die Notwendigkeit im Alltag verursachen, dass Menschen, die sie nicht nutzen, zunehmend sozial ausgegrenzt werden./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose und Empfehlungen in vol.komp.cyfr.social und die Bekämpfung der CCS im Rahmen der Absprachen im Zeitraum 2014-2020/Dies führt zu einer schnelleren Reaktion auf die Nachfrage nach sich wandelnder technologischer Arbeitslosigkeit. Niedriges Kompetenzniveau gemäß Ziffer 3.5. Die oben genannten Probleme ergeben sich vor allem aus dem geringen Bewusstsein der Bewohner für die Vorteile des lebenslangen Lernens.Aus diesem Punkt geht das Projekt vom Umfang der Ausbildung aus, die sich aus den individuellen Bedürfnissen von Menschen ergeben wird, die im Jahr der Arbeit benachteiligt sind, die bereit sind, an IKT-Ausbildungen teilzunehmen und Kompetenzen zu erwerben, die sich horizontal auf ihre Situation auswirken. (German)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    Het onderwerp van het project is de opleiding van volwassenen in de vorm van ICT, rekening houdend met flexibele oplossingen, die leiden tot de verwerving van de key.competentie.De reikwijdte van het onderwerp is gericht op het wegnemen van belemmeringen met een gebrek aan kennis en motivatie en het vergroten van de behoefte aan verdere ontwikkeling, die zal worden bereikt door het vergroten van de competenties van digitaal, met inbegrip van communicatie en informatie, met behulp van technologieën van de informatiemaatschappij — steun voor kansarmen op het werk, met name degenen die worden blootgesteld aan de zogenaamde digitale uitsluiting. De projecttaken zullen de houding van openheid en flexibiliteit of constante veranderingen met betrekking tot competentievereisten consolideren, waardoor de overtuiging van de UP wordt gevormd dat het actieve gebruik van ICT zal bijdragen tot hun volledige sociaal-beroepsintegratie en verdere uitvoering van de gestelde doelstellingen mogelijk zal maken. Ontwikkeling en verspreiding van ICT zijn mogelijk een van de belangrijke factoren voor sociaal-economische ontwikkeling.De fundamentele uitdaging voor de ontwikkeling van de informatiemaatschappij is het probleem van digitale uitsluiting.Het toenemende gebruik van ICT en grotere kansen, en vaak ook de noodzaak in het dagelijks leven, zorgt ervoor dat mensen die ze niet gebruiken, in toenemende mate worden uitgesloten./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose en aanbevelingen in vol.komp.cyfr.social en tegengaan van het CCS in het kader van collusie in 2014-2020/Dit leidt tot een sneller antwoord op de vraag naar veranderende technologische werkloosheid. Laag competentieniveau zoals beschreven in punt 3.5. De bovengenoemde problemen zijn vooral het gevolg van een laag bewustzijn bij de bewoners over de voordelen van een leven lang leren.Vanaf dit punt gaat het project uit van de omvang van de opleiding, die het gevolg zal zijn van de individuele behoeften van mensen die in het werkjaar benadeeld zijn die bereid zijn om deel te nemen aan ICT-opleidingen en competenties te verwerven die een horizontale impact hebben op hun situatie. (Dutch)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    Oggetto del progetto è la formazione degli adulti sotto forma di TIC, tenendo conto di soluzioni flessibili, che portano all'acquisizione della chiave.competenza.L'ambito dell'argomento si concentra sull'eliminazione degli ostacoli con mancanza di conoscenza e motivazione e sulla necessità di un ulteriore sviluppo, che sarà conseguito aumentando le competenze del digitale, compresa la comunicazione e l'informazione, utilizzando le tecnologie della società dell'informazione — sostegno alle persone svantaggiate sul lavoro, in particolare quelle esposte alla cosiddetta esclusione digitale. I compiti del progetto consolideranno atteggiamenti di apertura e flessibilità o cambiamenti costanti in relazione ai requisiti di competenza, plasmando la convinzione tra l'UP che l'uso attivo delle TIC contribuirà alla loro piena integrazione socio-professionale e consentirà un'ulteriore attuazione degli obiettivi fissati. Lo sviluppo e la diffusione delle TIC sono potenzialmente uno dei fattori importanti per lo sviluppo socioeconomico.La sfida fondamentale con lo sviluppo della società dell'informazione è il problema dell'esclusione digitale.Il crescente utilizzo delle TIC e maggiori opportunità, e spesso anche la necessità nella vita quotidiana, fa sì che le persone che non le utilizzano siano sempre più socialmente escluse./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis e raccomandazioni in vol.komp.cyfr.social e contrastare il CCS nel contesto della collusione nel periodo 2014-2020/Questo porta a una risposta più rapida alla domanda di cambiamento della disoccupazione tecnologica. Basso livello di competenza descritto al punto 3.5. I problemi di cui sopra derivano principalmente dalla scarsa consapevolezza tra i residenti circa i benefici dell'apprendimento permanente.Da questo punto, il progetto assume l'ambito di formazione, che sarà il risultato delle esigenze individuali di persone che sono svantaggiate nell'anno di lavoro disposto a partecipare alla formazione TIC e acquisire competenze che hanno un impatto orizzontale sulla loro situazione. (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    El tema del proyecto es la formación de adultos en forma de TIC, teniendo en cuenta soluciones flexibles, lo que lleva a la adquisición de la clave.competencia.El alcance del tema se centra en eliminar barreras con falta de conocimiento y motivación y elevar la necesidad de un mayor desarrollo, lo que se logrará mediante el aumento de las competencias de lo digital, incluida la comunicación y la información, utilizando las tecnologías de la sociedad de la información — apoyo a las personas desfavorecidas en el trabajo, especialmente las expuestas a la llamada exclusión digital. Las tareas del proyecto consolidarán actitudes de apertura y flexibilidad o cambios constantes en relación con los requisitos de competencia, dando forma a la creencia entre la UP de que el uso activo de las TIC contribuirá a su plena integración socioprofesional y permitirá una mayor aplicación de los objetivos establecidos. El desarrollo y la difusión de las TIC son potencialmente uno de los factores importantes para el desarrollo socioeconómico.El desafío fundamental con el desarrollo de la sociedad de la información es el problema de la exclusión digital.El creciente uso de las TIC y mayores oportunidades, y a menudo también la necesidad en la vida cotidiana, hace que las personas que no las utilizan sean cada vez más excluidas socialmente./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis y recomendaciones en vol.komp.cyfr.social y contrarrestando la CAC en el contexto de la colusión en 2014-2020/Esto conduce a una respuesta más rápida a la demanda de un desempleo tecnológico cambiante. Bajo nivel de competencia descrito en el punto 3.5. Los problemas anteriores surgen principalmente de la escasa sensibilización de los residentes sobre los beneficios del aprendizaje permanente. A partir de este punto, el proyecto asume el alcance de la formación, que será el resultado de las necesidades individuales de las personas que se encuentran desfavorecidas en el año de trabajo dispuestos a participar en la formación en TIC y adquirir competencias que tengan un impacto horizontal en su situación. (Spanish)
    point in time
    18 January 2022
    0 references
    Projektets emne er uddannelse af voksne i form af ikt under hensyntagen til fleksible løsninger, der fører til erhvervelse af nøglekompetencen.Anvendelsesområdet for emnet fokuserer på at fjerne barrierer med manglende viden og motivation og øge behovet for yderligere udvikling, hvilket vil blive opnået ved at øge kompetencerne inden for det digitale område, herunder kommunikation og information, ved hjælp af informationssamfundsteknologi — støtte til dårligt stillede på arbejdspladsen, navnlig dem, der er udsat for den såkaldte digitale udstødelse. Projektopgaverne vil konsolidere holdningen til åbenhed og fleksibilitet eller konstante ændringer i forhold til kompetencekravene, hvilket vil skabe overbevisningen blandt UP om, at aktiv brug af ikt vil bidrage til deres fulde integration i samfundslivet og muliggøre en yderligere gennemførelse af de fastsatte mål. Udvikling og udbredelse af ikt er potentielt en af de vigtige faktorer for den socioøkonomiske udvikling.Den grundlæggende udfordring i forbindelse med udviklingen af informationssamfundet er problemet med digital udstødelse.Den stigende brug af IKT og større muligheder og ofte også nødvendigheden i hverdagen medfører, at folk, der ikke bruger dem, i stigende grad bliver socialt udelukket./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnose og anbefalinger i vol.komp.cyfr.social og modvirke CCS i forbindelse med ulovlig samordning i 2014-2020/Dette fører til en hurtigere reaktion på efterspørgslen efter skiftende teknologiske arbejdsløshed. Lavt kompetenceniveau som beskrevet i punkt 3.5. Ovennævnte problemer skyldes hovedsagelig beboernes ringe bevidsthed om fordelene ved livslang læring.Fra dette punkt antager projektet omfanget af uddannelse, som vil følge af de individuelle behov hos personer, der er dårligt stillede i det arbejdsår, der er villige til at deltage i ikt-uddannelse og erhverve kompetencer, der har en horisontal indvirkning på deres situation. (Danish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση ενηλίκων με τη μορφή ΤΠΕ, λαμβάνοντας υπόψη ευέλικτες λύσεις, που οδηγούν στην απόκτηση του βασικού.Το αντικείμενο του θέματος επικεντρώνεται στην εξάλειψη των εμποδίων με έλλειψη γνώσης και κινήτρων και στην αύξηση της ανάγκης για περαιτέρω ανάπτυξη, η οποία θα επιτευχθεί με την αύξηση των ικανοτήτων της ψηφιακής τεχνολογίας, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας και της πληροφόρησης, με τη χρήση τεχνολογιών της κοινωνίας της πληροφορίας — υποστήριξη των μειονεκτούντων ατόμων στην εργασία, ιδίως εκείνων που εκτίθενται στον λεγόμενο ψηφιακό αποκλεισμό. Τα καθήκοντα του έργου θα εδραιώσουν συμπεριφορές διαφάνειας και ευελιξίας ή συνεχείς αλλαγές σε σχέση με τις απαιτήσεις επάρκειας, διαμορφώνοντας την πεποίθηση μεταξύ της ΕΠ ότι η ενεργός χρήση των ΤΠΕ θα συμβάλει στην πλήρη κοινωνικο-επαγγελματική ολοκλήρωσή τους και θα καταστήσει δυνατή την περαιτέρω υλοποίηση των στόχων που έχουν τεθεί. Η ανάπτυξη και η διάδοση των ΤΠΕ είναι δυνητικά ένας από τους σημαντικούς παράγοντες για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη.Η θεμελιώδης πρόκληση για την ανάπτυξη της κοινωνίας της πληροφορίας είναι το πρόβλημα του ψηφιακού αποκλεισμού.Η αυξανόμενη χρήση των ΤΠΕ και οι μεγαλύτερες ευκαιρίες, και συχνά και η αναγκαιότητα στην καθημερινή ζωή, προκαλούν ολοένα και περισσότερο κοινωνικό αποκλεισμό των ατόμων που δεν τις χρησιμοποιούν./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis και συστάσεις στο vol.komp.cyfr.social και αντισταθμίζοντας τους CCS στο πλαίσιο της συμπαιγνίας κατά την περίοδο 2014-2020/Αυτό οδηγεί σε ταχύτερη ανταπόκριση στη ζήτηση για μεταβαλλόμενη τεχνολογική ανεργία. Χαμηλό επίπεδο ικανοτήτων που περιγράφεται στο σημείο 3.5. Τα παραπάνω προβλήματα προκύπτουν κυρίως από τη χαμηλή ευαισθητοποίηση των κατοίκων σχετικά με τα οφέλη της διά βίου μάθησης.Από το σημείο αυτό, το έργο αναλαμβάνει το πεδίο της κατάρτισης, η οποία θα προκύψει από τις ατομικές ανάγκες των ατόμων που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση κατά το έτος εργασίας που είναι πρόθυμα να συμμετάσχουν στην κατάρτιση ΤΠΕ και να αποκτήσουν ικανότητες που έχουν οριζόντιο αντίκτυπο στην κατάστασή τους. (Greek)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Predmet projekta je osposobljavanje odraslih osoba u obliku IKT-a, uzimajući u obzir fleksibilna rješenja, što dovodi do stjecanja ključne.competence. Opseg predmeta usmjeren je na uklanjanje prepreka s nedostatkom znanja i motivacije te na povećanje potrebe za daljnjim razvojem, što će se postići povećanjem kompetencija digitalnih tehnologija, uključujući komunikaciju i informiranje, korištenjem tehnologija informacijskog društva – potporom osobama u nepovoljnom položaju na radnom mjestu, posebno onima izloženima tzv. digitalnoj isključenosti. Zadaci projekta učvrstit će stavove otvorenosti i fleksibilnosti ili stalne promjene u odnosu na zahtjeve kompetencija, oblikujući uvjerenje UP-a da će aktivno korištenje ICT-a doprinijeti njihovoj potpunoj socio-profesionalnoj integraciji i omogućiti daljnju provedbu postavljenih ciljeva. Razvoj i širenje IKT-a potencijalno su jedan od važnih čimbenika za društveno-gospodarski razvoj.Temeljni izazov s razvojem informacijskog društva je problem digitalne isključenosti.Povećanje upotrebe IKT-a i veće mogućnosti, a često i nužnost u svakodnevnom životu, uzrokuje da su ljudi koji ih ne koriste sve više socijalno isključeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis i preporuke u vol.komp.cyfr.socijalnom i suprotstavljanju CCS-u u kontekstu tajnog dogovora u razdoblju 2014. – 2020./To dovodi do bržeg odgovora na potražnju za promjenom tehnološke nezaposlenosti. Niska razina stručnosti opisana u točki 3.5. Navedeni problemi proizlaze uglavnom iz slabe svijesti stanovnika o prednostima cjeloživotnog učenja.Od tog trenutka projekt podrazumijeva opseg osposobljavanja, koji će proizaći iz individualnih potreba osoba koje su u nepovoljnom položaju u godini rada koji su voljni sudjelovati u osposobljavanju u području IKT-a i steći kompetencije s horizontalnim učinkom na njihovu situaciju. (Croatian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Obiectul proiectului este formarea adulților sub formă de TIC, luând în considerare soluții flexibile, care să conducă la dobândirea key.competence.Sfera de aplicare a subiectului se concentrează pe eliminarea barierelor cu lipsa de cunoștințe și motivație și pe creșterea nevoii de dezvoltare ulterioară, care va fi realizată prin creșterea competențelor digitale., inclusiv comunicarea și informarea, utilizarea tehnologiilor societății informaționale – sprijin pentru persoanele defavorizate la locul de muncă, în special pentru cei expuși așa-numitei excluderi digitale. Sarcinile proiectului vor consolida atitudinile de deschidere și flexibilitate sau schimbări constante în ceea ce privește cerințele în materie de competență, modelând convingerea în rândul UP că utilizarea activă a TIC va contribui la integrarea lor socio-ocupațională deplină și va permite punerea în aplicare în continuare a obiectivelor stabilite. Dezvoltarea și diseminarea TIC sunt potențial unul dintre factorii importanți pentru dezvoltarea socio-economică. Provocarea fundamentală a dezvoltării societății informaționale este problema excluziunii digitale. Utilizarea din ce în ce mai frecventă a TIC și creșterea oportunităților, precum și adesea necesitatea în viața de zi cu zi, cauzează excluderea socială a persoanelor care nu le utilizează./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis și recomandări în vol.komp.cyfr.social și contracararea CSC în contextul coluziunii în perioada 2014-2020/Acest lucru conduce la o reacție mai rapidă la cererea de schimbare a șomajului tehnologic. Nivelul scăzut de competență descris la punctul 3.5. Problemele de mai sus rezultă în principal din gradul scăzut de conștientizare în rândul rezidenților cu privire la beneficiile învățării pe tot parcursul vieții. Din acest punct, proiectul își asumă domeniul de aplicare al formării, care va rezulta din nevoile individuale ale persoanelor dezavantajate în anul de lucru care doresc să participe la formarea TIC și să dobândească competențe cu impact orizontal asupra situației lor. (Romanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Predmetom projektu je odborná príprava dospelých vo forme IKT, berúc do úvahy flexibilné riešenia, ktoré vedú k získaniu key.competence.Rozsah predmetu je zameraný na odstránenie prekážok s nedostatkom vedomostí a motivácie a na zvýšenie potreby ďalšieho rozvoja, ktorý sa dosiahne zvýšením kompetencií v digitálnej oblasti, vrátane komunikácie a informácií, využitím technológií informačnej spoločnosti – podpory znevýhodnených ľudí v práci, najmä tých, ktorí sú vystavení tzv. digitálnemu vylúčeniu. Projektovými úlohami sa konsolidujú postoje otvorenosti a flexibility alebo neustále zmeny vo vzťahu k požiadavkám na kompetencie, čím sa formuje presvedčenie UP, že aktívne využívanie IKT prispeje k ich úplnej sociálno-pracovnej integrácii a umožní ďalšiu realizáciu stanovených cieľov. Rozvoj a šírenie IKT sú potenciálne jedným z dôležitých faktorov sociálno-ekonomického rozvoja. Základnou výzvou rozvoja informačnej spoločnosti je problém digitálneho vylúčenia. Zvyšujúce sa využívanie IKT a väčšie príležitosti a často aj potreba v každodennom živote spôsobuje, že ľudia, ktorí ich nevyužívajú, sú čoraz viac sociálne vylúčení./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnóza a odporúčania vo vol.komp.cyfr.social a boj proti kultúrnemu a kreatívnemu sektoru v kontexte kolúzie v rokoch 2014 – 2020/To vedie k rýchlejšej reakcii na dopyt po meniacej sa technologickej nezamestnanosti. Nízka úroveň spôsobilosti opísaná v bode 3.5. Uvedené problémy vyplývajú najmä z nízkej informovanosti obyvateľov o výhodách celoživotného vzdelávania. Od tohto bodu projekt predpokladá rozsah odbornej prípravy, ktorá bude vyplývať z individuálnych potrieb znevýhodnených ľudí v roku práce, ktorí sa chcú zúčastniť na odbornej príprave v oblasti IKT a nadobudnúť kompetencie, ktoré majú horizontálny vplyv na ich situáciu. (Slovak)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Is-suġġett tal-proġett huwa t-taħriġ tal-adulti fil-forma tal-ICT, filwaqt li jitqiesu soluzzjonijiet flessibbli, li jwasslu għall-kisba tal-kompetenza ewlenija.Il-kamp ta’ applikazzjoni tas-suġġett huwa ffukat fuq l-eliminazzjoni ta’ ostakli b’nuqqas ta’ għarfien u motivazzjoni u ż-żieda fil-ħtieġa għal aktar żvilupp, li se jinkiseb billi jiżdiedu l-kompetenzi diġitali., inklużi l-komunikazzjoni u l-informazzjoni, bl-użu ta’ teknoloġiji tas-soċjetà tal-informazzjoni — appoġġ għal persuni żvantaġġati fuq il-post tax-xogħol, speċjalment dawk esposti għall-hekk imsejħa esklużjoni diġitali. Il-kompiti tal-proġett se jikkonsolidaw l-attitudnijiet ta’ ftuħ u flessibbiltà jew bidliet kostanti fir-rigward tar-rekwiżiti ta’ kompetenza, filwaqt li jsawru t-twemmin fost il-UP li l-użu attiv tal-ICT se jikkontribwixxi għall-integrazzjoni soċjoprofessjonali sħiħa tagħhom u jippermetti implimentazzjoni ulterjuri tal-objettivi stabbiliti. L-iżvilupp u t-tixrid tal-ICT huma potenzjalment wieħed mill-fatturi importanti għall-iżvilupp soċjoekonomiku. L-isfida fundamentali bl-iżvilupp tas-soċjetà tal-informazzjoni hija l-problema tal-esklużjoni diġitali. Iż-żieda fl-użu tal-ICT u opportunitajiet akbar, u ħafna drabi wkoll il-ħtieġa fil-ħajja ta’ kuljum, tikkawża li n-nies li ma jużawhomx huma dejjem aktar esklużi soċjalment./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis u rakkomandazzjonijiet f’vol.komp.cyfr.social u l-ġlieda kontra s-CCS fil-kuntest ta’ kollużjoni fl-2014–2020/Dan iwassal għal rispons aktar mgħaġġel għad-domanda għal tibdil fil-qgħad teknoloġiku. Livell baxx ta’ kompetenza deskritt fil-punt 3.5. Il-problemi msemmija hawn fuq jirriżultaw l-aktar minn għarfien baxx fost ir-residenti dwar il-benefiċċji tat-tagħlim tul il-ħajja. Minn dan il-punt, il-proġett jassumi l-ambitu tat-taħriġ, li se jirriżulta mill-ħtiġijiet individwali ta’ persuni li huma żvantaġġati fis-sena ta’ xogħol li jixtiequ jipparteċipaw fit-taħriġ tal-ICT u jiksbu kompetenzi li għandhom impatt orizzontali fuq is-sitwazzjoni tagħhom. (Maltese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    A formação de adultos no domínio das TIC, tendo em conta soluções flexíveis, conducentes à aquisição das competências-chave, é objeto de formação de adultos no domínio das TIC, centrando-se na eliminação de obstáculos, como a falta de conhecimentos e de motivação, e na sensibilização para a necessidade de um maior desenvolvimento, que será alcançado através do aumento da competência da digitalização digital, incluindo a comunicação e a informação, utilizando tecnologias baseadas nas TI. As tarefas do projeto consolidarão atitudes de abertura e flexibilidade em termos de mudanças contínuas em relação aos requisitos de competência, formando a convicção entre os PP de que a utilização ativa das TIC contribuirá para a sua plena integração socioprofissional e permitirá uma maior consecução dos objetivos estabelecidos. O desenvolvimento e a divulgação das TIC são potencialmente um dos factores importantes para o desenvolvimento socioeconómico.O principal desafio do desenvolvimento da sociedade da informação é o problema da exclusão digital.A utilização cada vez mais generalizada das TIC e o aumento das oportunidades, e muitas vezes também a necessidade na vida quotidiana, levam as pessoas que delas não beneficiam cada vez mais à exclusão social./DD.Batorki,drA.Plot,Diagnóstico e Recomendações. O baixo nível de competência descrito no ponto 3.5. Os problemas acima resultam da baixa conscientização entre os presos.WOO sobre os benefícios da aprendizagem ao longo da vida. Assim, o projeto assume o âmbito da formação, que resultará das necessidades individuais das pessoas em desvantagem para empregos que pretendam participar em formação em TIC e adquirir competências que tenham um impacto horizontal na sua situação. (Portuguese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Hankkeen aiheena on aikuisten kouluttaminen tieto- ja viestintätekniikan muodossa, jossa otetaan huomioon joustavat ratkaisut, jotka johtavat avaintaitojen hankkimiseen.Aihe keskittyy poistamaan tietämyksen ja motivaation puutteesta johtuvia esteitä ja lisäämään tarvetta kehittää edelleen digitaalista osaamista, mukaan lukien viestintä ja tieto, käyttämällä tietoyhteiskunnan teknologioita – tukea heikossa asemassa oleville työntekijöille, erityisesti niille, jotka altistuvat niin kutsutulle digitaaliselle syrjäytymiselle. Projektitehtävät vahvistavat avoimuutta ja joustavuutta koskevia asenteita tai jatkuvat muutokset osaamisvaatimuksissa ja muovaavat UP:n uskomusta siitä, että tieto- ja viestintätekniikan aktiivinen käyttö edistää niiden täysimääräistä yhteiskunnallis-ammatillista integraatiota ja mahdollistaa asetettujen tavoitteiden toteuttamisen. Tieto- ja viestintätekniikan kehittäminen ja levittäminen ovat mahdollisesti yksi tärkeimmistä sosioekonomisen kehityksen tekijöistä.Tietoyhteiskunnan kehittämisen perustavaa laatua oleva haaste on digitaalisen syrjäytymisen ongelma.Tieto- ja viestintätekniikan lisääntyvä käyttö ja mahdollisuuksien lisääntyminen sekä usein myös tarve jokapäiväisessä elämässä aiheuttavat sen, että ihmiset, jotka eivät käytä niitä, ovat yhä sosiaalisesti syrjäytyneitä./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis ja vol.komp.cyfr.sosiaaliset suositukset ja kulttuurialan ja luovien toimialojen torjuminen salaisen yhteistyön yhteydessä vuosina 2014–2020/Tämä johtaa nopeampaan reagointiin muuttuvan teknologisen työttömyyden kysyntään. Jäljempänä 3.5 kohdassa kuvattu alhainen pätevyystaso. Edellä mainitut ongelmat johtuvat pääasiassa siitä, että asukkaat ovat vähän tietoisia elinikäisen oppimisen eduista.Tästä lähtien hankkeessa otetaan huomioon koulutuksen laajuus, joka johtuu työvuonna epäedullisessa asemassa olevien henkilöiden yksilöllisistä tarpeista, jotka ovat halukkaita osallistumaan tieto- ja viestintätekniikan koulutukseen ja hankkimaan osaamista, jolla on horisontaalinen vaikutus heidän tilanteeseensa. (Finnish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Predmet projekta je usposabljanje odraslih v obliki IKT, ob upoštevanju prožnih rešitev, ki vodijo k pridobivanju ključnih.competence.Obseg predmeta je osredotočen na odpravo ovir s pomanjkanjem znanja in motivacije ter povečanje potrebe po nadaljnjem razvoju, kar bo doseženo s povečanjem kompetenc digitalnih, vključno s komunikacijo in informacijami, z uporabo tehnologij informacijske družbe – podporo prikrajšanim ljudem na delovnem mestu, zlasti tistim, ki so izpostavljeni tako imenovani digitalni izključenosti. Projektne naloge bodo utrdile odnos odprtosti in prilagodljivosti ali stalnih sprememb v zvezi z zahtevami glede kompetenc ter oblikovale prepričanje med UP, da bo aktivna uporaba IKT prispevala k njihovi popolni socialno-poklicni integraciji in omogočila nadaljnje izvajanje zastavljenih ciljev. Razvoj in razširjanje IKT sta lahko eden od pomembnih dejavnikov za socialno-ekonomski razvoj.Temeljni izziv pri razvoju informacijske družbe je problem digitalne izključenosti.Povečanje uporabe IKT in večje priložnosti, pogosto pa tudi potreba v vsakdanjem življenju, povzroča, da so ljudje, ki jih ne uporabljajo, vse bolj socialno izključeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis in priporočila v vol.komp.cyfr.social ter preprečevanje kulturnega in ustvarjalnega sektorja v okviru tajnega dogovarjanja v obdobju 2014–2020/To vodi k hitrejšemu odzivu na povpraševanje po spreminjajoči se tehnološki brezposelnosti. Nizka raven usposobljenosti, opisana v točki 3.5. Zgornje težave izhajajo predvsem iz nizke ozaveščenosti med prebivalci o koristih vseživljenjskega učenja.Od te točke projekt prevzame obseg usposabljanja, ki bo posledica individualnih potreb prikrajšanih ljudi v letu dela, ki so pripravljeni sodelovati v usposabljanju IKT in pridobiti kompetence, ki imajo horizontalen vpliv na njihov položaj. (Slovenian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Předmětem projektu je odborná příprava dospělých ve formě informačních a komunikačních technologií, s přihlédnutím k flexibilním řešením, která vedou k získání klíčové.kompetence.Rozsah předmětu je zaměřen na odstranění překážek s nedostatkem znalostí a motivace a zvýšení potřeby dalšího rozvoje, kterého bude dosaženo zvýšením kompetencí digitální, včetně komunikace a informací, s využitím technologií informační společnosti – podpora znevýhodněných osob při práci, zejména těch, kteří jsou vystaveni tzv. digitálnímu vyloučení. Úkoly projektu upevní postoje k otevřenosti a flexibilitě nebo neustálým změnám ve vztahu k požadavkům na kompetence a utvářejí přesvědčení UP, že aktivní využívání informačních a komunikačních technologií přispěje k jejich plné sociálně-profesní integraci a umožní další provádění stanovených cílů. Rozvoj a šíření informačních a komunikačních technologií jsou potenciálně jedním z důležitých faktorů pro socioekonomický rozvoj.Základní výzvou pro rozvoj informační společnosti je problém digitálního vyloučení.Sílící využívání informačních a komunikačních technologií a větší příležitosti, a často i nutnost v každodenním životě, způsobuje, že lidé, kteří je nevyužívají, jsou stále více sociálně vyloučeni./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis a doporučení v vol.komp.cyfr.social a boj proti CCS v kontextu koluze v období 2014–2020/To vede k rychlejší reakci na poptávku po měnící se technologické nezaměstnanosti. Nízká úroveň způsobilosti popsaná v bodě 3.5. Výše uvedené problémy vyplývají zejména z nízké informovanosti obyvatel o výhodách celoživotního učení.Od tohoto bodu projekt předpokládá rozsah odborné přípravy, která bude vyplývat z individuálních potřeb osob, které jsou v roce práce znevýhodněny a chtějí se zapojit do odborné přípravy v oblasti informačních a komunikačních technologií a získat kompetence s horizontálním dopadem na jejich situaci. (Czech)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekto tema – suaugusiųjų mokymas IRT forma, atsižvelgiant į lanksčius sprendimus, leidžiančius įsigyti key.competence.Temimo sritis yra orientuota į kliūčių, susijusių su žinių ir motyvacijos trūkumu, šalinimą ir tolesnio vystymosi poreikio didinimą, kuris bus pasiektas didinant skaitmeninės kompetencijos, įskaitant komunikaciją ir informaciją, naudojant informacinės visuomenės technologijas – paramą nepalankioje padėtyje esantiems žmonėms, ypač tiems, kuriems gresia vadinamoji skaitmeninė atskirtis. Projekto užduotys sutvirtins atvirumo ir lankstumo požiūrius arba nuolatinius pokyčius, susijusius su kompetencijos reikalavimais, formuos UP įsitikinimą, kad aktyvus IRT naudojimas prisidės prie jų visapusiškos socialinės ir profesinės integracijos ir sudarys sąlygas toliau įgyvendinti nustatytus tikslus. IRT plėtra ir sklaida potencialiai yra vienas iš svarbių socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnių.Pagrindinis informacinės visuomenės vystymosi uždavinys yra skaitmeninės atskirties problema.Visėjantis IRT naudojimas ir didesnės galimybės, o dažnai ir būtinybė kasdieniame gyvenime lemia tai, kad žmonės, kurie jomis nesinaudoja, tampa vis labiau socialiai atskirti./drD.Batorski, drA.Płoszaj,Diagnosis ir rekomendacijos vol.komp.cyfr.socialinės ir kovos su CCS atsižvelgiant į slaptus susitarimus 2014–2020 m./Tai lemia greitesnį atsaką į kintančio technologinio nedarbo poreikį. Punkte aprašytas žemas kompetencijos lygis. Pirmiau minėtos problemos daugiausia kyla dėl to, kad gyventojai menkai informuojami apie mokymosi visą gyvenimą naudą. Nuo to laiko projekte atsižvelgiama į mokymo mastą, kuris priklausys nuo individualių žmonių, kurie darbo metais yra nepalankioje padėtyje, poreikių, norinčių dalyvauti IRT mokymuose ir įgyti gebėjimų, turinčių horizontalų poveikį jų padėčiai. (Lithuanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekta priekšmets ir pieaugušo apmācība IKT veidā, ņemot vērā elastīgus risinājumus, kā rezultātā tiek apgūta galvenā.kompetence.Tēmas darbības joma ir vērsta uz to, lai likvidētu šķēršļus ar zināšanu un motivācijas trūkumu un palielinātu vajadzību pēc turpmākas attīstības, kas tiks panākta, palielinot digitālās kompetences, tostarp komunikāciju un informāciju, izmantojot informācijas sabiedrības tehnoloģijas — atbalsts nelabvēlīgā situācijā esošiem cilvēkiem darbā, jo īpaši tiem, kas pakļauti tā sauktajai digitālajai atstumtībai. Projekta uzdevumi nostiprinās atvērtību un elastību vai pastāvīgas izmaiņas attiecībā uz kompetences prasībām, veidojot UPS pārliecību, ka aktīva IKT izmantošana veicinās to pilnīgu sociāli profesionālo integrāciju un ļaus turpmāk īstenot izvirzītos mērķus. IKT attīstība un izplatīšana, iespējams, ir viens no svarīgākajiem sociālekonomiskās attīstības faktoriem. Galvenā problēma, kas saistīta ar informācijas sabiedrības attīstību, ir digitālās atstumtības problēma. IST plašāka izmantošana un lielākas iespējas, kā arī bieži vien nepieciešamība ikdienas dzīvē izraisa to, ka cilvēki, kuri tās neizmanto, tiek arvien sociāli atstumti./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis un ieteikumi vol.komp.cyfr.social un pretreaģējot KRN saistībā ar slepenu vienošanos 2014.–2020. gadā/Tas noved pie ātrākas reakcijas uz pieprasījumu mainīt tehnoloģisko bezdarbu. Zems kompetences līmenis, kas aprakstīts 3.5. punktā. Iepriekš minētās problēmas galvenokārt rada iedzīvotāju zemā informētība par mūžizglītības priekšrocībām. No šā punkta projektā ir pārņemts apmācības apjoms, kas izrietēs no to cilvēku individuālajām vajadzībām, kuri darba gadā ir nelabvēlīgā situācijā un vēlas piedalīties IKT apmācībā un iegūt prasmes, kas horizontāli ietekmē viņu situāciju. (Latvian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Предмет на проекта е обучението на възрастни под формата на ИКТ, като се вземат предвид гъвкавите решения, водещи до придобиване на ключова компетентност.Обхватът на темата е насочен към премахване на бариерите с липса на знания и мотивация и повишаване на необходимостта от по-нататъшно развитие, което ще бъде постигнато чрез повишаване на компетентностите в областта на цифровите технологии, включително комуникация и информация, използване на технологии на информационното общество — подкрепа за хората в неравностойно положение на работното място, особено тези, които са изложени на т.нар. цифрово изключване. Задачите по проекта ще затвърдят нагласите за откритост и гъвкавост или постоянни промени по отношение на изискванията за компетентност, оформяйки убеждението сред ПС, че активното използване на ИКТ ще допринесе за тяхната пълна социално-професионална интеграция и ще даде възможност за по-нататъшно изпълнение на поставените цели. Развитието и разпространението на ИКТ са потенциално един от важните фактори за социално-икономическото развитие. Основното предизвикателство с развитието на информационното общество е проблемът с цифровото изключване.Нарастващото използване на ИКТ и по-големите възможности, а често и необходимостта в ежедневието, води до това, че хората, които не ги използват, са все по-социално изключени./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis и препоръки в vol.komp.cyfr. social и противодействие на CCS в контекста на тайните споразумения в периода 2014—2020/Това води до по-бърз отговор на търсенето на променяща се технологична безработица. Ниско ниво на компетентност, описано в точка 3.5. Горепосочените проблеми произтичат главно от ниската осведоменост на жителите относно ползите от ученето през целия живот.От тази точка проектът поема обхвата на обучението, което ще бъде резултат от индивидуалните нужди на хората в неравностойно положение през годината на работа, които желаят да участват в обучение по ИКТ и да придобият компетентности, които имат хоризонтално въздействие върху тяхното положение. (Bulgarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    A projekt tárgya a felnőttek IKT formájában történő képzése, figyelembe véve a rugalmas megoldásokat, amelyek a kulcskompetenciák elsajátításához vezetnek.A téma hatóköre a tudás és a motiváció hiányával járó akadályok felszámolására és a további fejlődés szükségességének növelésére összpontosít, ami a digitális kompetenciák növelésével érhető el, beleértve a kommunikációt és az információs társadalom technológiáit is, az információs társadalom technológiáinak felhasználásával – a hátrányos helyzetűek munkahelyi támogatása, különösen az úgynevezett digitális kirekesztésnek kitettek támogatása. A projektfeladatok megszilárdítják a nyitottság és a rugalmasság attitűdjét vagy a kompetenciakövetelményekkel kapcsolatos állandó változásokat, kialakítva a UP-ban azt a meggyőződést, hogy az IKT aktív használata hozzá fog járulni azok teljes társadalmi-foglalkozási integrációjához, és lehetővé teszi a kitűzött célok további megvalósítását. Az IKT fejlesztése és terjesztése potenciálisan a társadalmi-gazdasági fejlődés egyik fontos tényezője.Az információs társadalom fejlődésének alapvető kihívása a digitális kirekesztés problémája.Az IKT növekvő használata és a nagyobb lehetőségek, és gyakran a mindennapi életben való szükségesség azt eredményezi, hogy azok az emberek, akik nem használják őket, egyre inkább kirekesztettek./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis és ajánlások a vol.komp.cyfr.szociális és a kulturális és kreatív ágazatok elleni fellépésben a 2014–2020 közötti összejátszás összefüggésében/Ez gyorsabb választ ad a technológiai munkanélküliség megváltoztatására irányuló igényre. A 3.5. pontban ismertetett alacsony kompetenciaszint. A fenti problémák elsősorban abból erednek, hogy a lakosok kevéssé ismerik az egész életen át tartó tanulás előnyeit.Ebtől a ponttól kezdve a projekt a képzés hatókörét veszi fel, amely a munka évében hátrányos helyzetű emberek egyéni szükségleteiből fog eredni, akik hajlandóak részt venni az IKT-képzésben, és olyan kompetenciákat szerezni, amelyek horizontális hatással vannak helyzetükre. (Hungarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Is é ábhar an tionscadail oiliúint a chur ar dhaoine fásta i bhfoirm TFC, agus réitigh sholúbtha á gcur san áireamh, as a dtiocfaidh fáil ar an eochair.inniúlacht.Tá raon feidhme an ábhair dírithe ar dheireadh a chur le bacainní a bhfuil easpa eolais agus spreagtha acu agus ar an ngá atá le tuilleadh forbartha a mhéadú, rud a bhainfear amach trí inniúlachtaí na seirbhísí digiteacha a mhéadú, lena n-áirítear cumarsáid agus faisnéis, úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí na sochaí faisnéise — tacaíocht do dhaoine faoi mhíbhuntáiste ag an obair, go háirithe dóibh siúd atá neamhchosanta ar an eisiamh digiteach mar a thugtar air. Déanfaidh tascanna an tionscadail comhdhlúthú ar mheon na hoscailteachta agus na solúbthachta nó ar athruithe leanúnacha i ndáil le ceanglais inniúlachta, rud a mhúnlóidh an tuairim i measc UP go rannchuideoidh úsáid ghníomhach TFC lena lánpháirtiú soch-ghairme iomlán agus go mbeifear in ann na cuspóirí atá leagtha síos a chur chun feidhme tuilleadh. D’fhéadfadh forbairt agus scaipeadh TFC a bheith ar cheann de na tosca tábhachtacha don fhorbairt shocheacnamaíoch.Is é an dúshlán bunúsach a bhaineann le forbairt na sochaí faisnéise ná fadhb an eisiaimh dhigitigh. Leibhéal íseal inniúlachta a ndéantar cur síos air i bpointe 3.5. Eascraíonn na fadhbanna thuasluaite go príomha as feasacht íseal i measc cónaitheoirí maidir leis na buntáistí a bhaineann le foghlaim ar feadh an tsaoil.Ón bpointe sin, glacann an tionscadal le raon feidhme na hoiliúna, a bheidh mar thoradh ar riachtanais aonair na ndaoine atá faoi mhíbhuntáiste i mbliain na hoibre atá toilteanach páirt a ghlacadh in oiliúint TFC agus inniúlachtaí a fháil a bhfuil tionchar cothrománach acu ar a gcás. (Irish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Temat för projektet är utbildning av vuxna i form av IKT, med beaktande av flexibla lösningar som leder till förvärv av nyckelkompetens. Projektuppgifterna kommer att befästa attityder till öppenhet och flexibilitet eller ständiga förändringar i förhållande till kompetenskraven, vilket kommer att forma uppfattningen hos UP att aktiv användning av IKT kommer att bidra till deras fullständiga samhällsintegration och möjliggöra ytterligare genomförande av de fastställda målen. Utveckling och spridning av IKT är potentiellt en av de viktigaste faktorerna för socioekonomisk utveckling.Den grundläggande utmaningen med utvecklingen av informationssamhället är problemet med digital utestängning.Den ökande användningen av IKT och större möjligheter, och ofta även nödvändigheten i vardagen, orsakar att människor som inte använder dem blir alltmer socialt utestängda./drD.Batorski,drA.Płoszaj,Diagnosis och rekommendationer i vol.komp.cyfr.social och motverkar CCS i samband med samverkan 2014–2020/Detta leder till ett snabbare svar på efterfrågan på föränderlig teknisk arbetslöshet. Låg kompetensnivå som beskrivs i punkt 3.5. Ovanstående problem uppstår främst på grund av att invånarna har låg medvetenhet om fördelarna med livslångt lärande.Utifrån denna punkt utgår projektet från utbildningens omfattning, som kommer att följa av de individuella behoven hos personer som är missgynnade under det år då de arbetar som vill delta i IKT-utbildning och förvärvar kompetens som har en övergripande inverkan på deras situation. (Swedish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekti teema on täiskasvanute koolitamine IKT vormis, võttes arvesse paindlikke lahendusi, mille tulemusel omandatakse key.pädevus.Tegevuse ulatus on suunatud teadmiste ja motivatsiooni puudumisega tõkete kõrvaldamisele ning edasise arengu vajaduse suurendamisele, mis saavutatakse digitaaloskuste, sealhulgas side- ja teabepädevuse suurendamisega, kasutades infoühiskonna tehnoloogiaid – toetada ebasoodsas olukorras olevaid inimesi tööl, eriti neid, kes puutuvad kokku nn digitaalse tõrjutusega. Projektiülesanded tugevdavad avatuse ja paindlikkuse hoiakuid või pidevaid muutusi seoses pädevusnõuetega, kujundades UUPi veendumust, et IKT aktiivne kasutamine aitab kaasa nende täielikule sotsiaal-ametialasele integratsioonile ja võimaldab seatud eesmärkide edasist rakendamist. Info- ja sidetehnoloogia arendamine ja levitamine on potentsiaalselt üks sotsiaal-majandusliku arengu olulisi tegureid.Infoühiskonna arengu põhiprobleem on digitaalse tõrjutuse probleem.Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia üha laialdasem kasutamine ja suuremad võimalused ning sageli ka vajadus igapäevaelus põhjustab seda, et inimesed, kes neid ei kasuta, on üha enam sotsiaalselt tõrjutud./drD.Batorski,drA.Płoszaj, Diagnosis ja soovitused vol.komp.cyfr.social ning CCSi vastu võitlemine kokkumängu kontekstis aastatel 2014–2020/See toob kaasa kiirema reageerimise nõudlusele muutuva tehnoloogilise töötuse järele. Punktis 3.5 kirjeldatud madal pädevustase. Eespool nimetatud probleemid tulenevad peamiselt elanike vähesest teadlikkusest elukestva õppe eelistest. Sellest hetkest alates eeldatakse projektis koolituse ulatust, mis tuleneb nende inimeste individuaalsetest vajadustest, kes on tööaastal ebasoodsas olukorras ja soovivad osaleda IKT-koolituses ja omandada pädevusi, millel on horisontaalne mõju nende olukorrale. (Estonian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: Opole
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: brzeski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: głubczycki
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kluczborski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: krapkowicki
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: kędzierzyńsko-kozielski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: namysłowski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: nyski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: oleski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: opolski
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: prudnicki
    0 references
    WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
    0 references
    date of last update
    24 May 2023
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPOP.09.03.00-16-0044/16
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q115598&oldid=42527684"