My passions – my competence. (Q107036): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Mes passions — | Mes passions — ma compétence. | ||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Meine Leidenschaften – meine | Meine Leidenschaften – meine Kompetenz. | ||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Mijn passies — mijn | Mijn passies — mijn competentie. | ||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Le mie passioni — | Le mie passioni — la mia competenza. | ||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Mis pasiones — | Mis pasiones — mi competencia. | ||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Min passion — min kompetence. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Τα πάθη μου | Τα πάθη μου — η ικανότητά μου. | ||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Moje strasti | Moje strasti – moja sposobnost. | ||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Pasiunile mele | Pasiunile mele – competența mea. | ||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Moja vášeň – moja kompetencia. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Il-passjonijiet tiegħi — il-kompetenza tiegħi. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
As minhas paixões – a minha competência. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Intohimoni | Intohimoni – kompetenssini. | ||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Moja strast – moja kompetentnost. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Mé vášně – moje kompetence. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Mano aistros | Mano aistros – mano kompetencija. | ||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Manas kaislības | Manas kaislības — mana kompetence. | ||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Моите страсти — моята компетентност. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A | A szenvedélyem – a kompetenciám. | ||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Mo paisin | Mo paisin — mo inniúlacht. | ||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Mina passioner | Mina passioner – min kompetens. | ||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Minu | Minu kirg – minu kompetents. | ||||||||||||||
| Property / summary: The main objective is to develop in U 4 key competences: communication in foreigners, computer computers, comp.mate.- nature, taking into account the development of appropriate attitudes: creativity, innovation and teamwork, organisation of specialised activities, conducted to stimulate cognitive development and comp. society, reduce the difficulty in mastering the messages and skills of school students with special needs of education, including: revalidation, psychoeducs, as well as raising digital computers n-li. in the field of using ICT tools in schools and integrating ICT project to learn. Results: 1. 356U (176K,180M) who acquired a key PC after leaving the program. 2. 32n-li(27K,5M), who acquired a digital computer in the field of using ICT tools and turning on the tool.TIK to learn before,teach. by design method, individualised learning techniques – working with U with special education needs. 3. 9 schools in which the pre-existing workshops use to equip them to conduct school education. 4. 9 schools that use ICT equipment to conduct education. The target group is 356U(176K/180M) of which 5U(3K,2M) from the lower level, 32n-li(27K,5M) from 9 schools located in the area of Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie achieving the weakest results according to annex no. 16 to Reg. The problems and needs of the target gr. are defined by a comprehensive diagnosis of apology by the school and approved by the host body. Diagnosis clarifies problem areas and indicated actions in order to take action equalising.Educational disparities.In those having difficulties in meeting the requirements of educating from the base of progr. for a given stage of education, implementation of various forms of study develop. Under P zreal. there will be tasks: D.E.D. and dismantling from mathematics, development from geography, nature, information technology, for U with part-parts, cycle (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0095706090906895
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
L’objectif principal est le développement des compétences clés U4: communication en langues étrangères, comp. IT, Komp.matemat.- naturel, en tenant compte du développement d’attitudes appropriées: créativité, innovation et travail d’équipe, organisation de classes spécialisées, menées dans le but de stimuler le développement cognitif et social, de réduire la difficulté de maîtriser les nouvelles et les compétences d’apprentissage par Uze avec des besoins particuliers de l’éducation., dans tym:zaj. revalidation, psychoeduk. ainsi que d’élever les compliments numériques de tous les antécédents dans le domaine de l’utilisation des outils TIC dans les écoles et l’intégration des outils TIC pour enseigner. avant, enseigner. par la méthode de conception et l’individualisation des techniques d’apprentissage — travailler avec U avec des besoins particuliers de l’éducation. Résultats: 1. 356U (176K,180M) qui a acquis la clé comp après avoir quitté le programme. 2. 32n-li(27K,5M),qui ont acquis un comparateur numérique dans l’utilisation des outils TIC et l’intégration d’outils TIC pour enseigner. prem.,enseignement par la méthode de conception, individualisation des techniques d’apprentissage — travailler avec l’U avec les besoins spéciaux de l’éducation. 3. 9 écoles dans lesquelles les studios prém. utilisent la modernisation pour mener l’éducation. 4. 9 écoles qui utilisent l’équipement TIC pour mener l’éducation. Le groupe cible est 356 U(176K/180M) dont 5U (3K,2M) handicapés, 32n-li(27K,5M) provenant de 9 écoles situées dans la municipalité de Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie atteignant les résultats les plus faibles conformément à l’annexe 16 du Reg.Kon. Les problèmes et les besoins du groupe cible sont déterminés par un diagnostic complet des enlèvements par l’école et approuvé par l’organisme d’accueil. Le diagnostic clarifie les domaines problématiques et les actions indiquées afin de prendre des mesures pour compenser les disproportions éducatives. Dans le cadre de P zreal. il y aura des tâches: extrait de géographie, nature, informatique, u avec partiels, cycle (French) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Das Hauptziel ist die Entwicklung von U 4 Schlüsselkompetenzen: Kommunikation in Fremdsprachen, comp. IT, Komp.matemat.- natürlich, unter Berücksichtigung der Entwicklung geeigneter Einstellungen: Kreativität, Innovation und Teamarbeit, Organisation von spezialisierten Klassen, durchgeführt, um kognitive und soziale Entwicklung zu stimulieren, reduzieren die Schwierigkeiten bei der Beherrschung von Nachrichten und Lernfähigkeiten durch Uze mit besonderen Bedürfnissen der Bildung., in tym:zaj. revalidation, psychoeduk. sowie die Erhöhung der digitalen Komplimente aller früheren im Bereich der Verwendung von IKT-Tools in Schulen und Integration IKT-Tools zu lehren. vor, lehren. durch Design-Methode und Individualisierung von Lerntechniken – arbeiten mit U mit besonderen Bedürfnissen der Bildung. Ergebnisse: 1. 356U (176K,180M), die den Schlüssel nach dem Verlassen des Programms erworben haben. 2. 32n-li(27K,5M), die einen digitalen Vergleich bei der Verwendung von IKT-Tools und der Integration von IKT-Werkzeugen erworben haben, um zu lehren. prem.,Unterrichten durch die Designmethode, Individualisierung von Lerntechniken – Arbeit mit dem U mit den besonderen Bedürfnissen der Bildung. 3. 9 Schulen, in denen prem. studios nachrüsten, um Bildung durchzuführen. 4. 9 Schulen, die IKT-Ausrüstung verwenden, um Bildung durchzuführen. Zielgruppe sind 356U(176K/180M), davon 5U(3K,2M) mit Behinderungen, 32n-li(27K,5M) von 9 Schulen in der Gemeinde Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie erzielt die schwächsten Ergebnisse gemäß Anhang 16 zu Reg.Kon. Die Probleme und Bedürfnisse der Zielgruppe werden durch eine umfassende Diagnose der Entfernungen durch die Schule bestimmt und von der Gasteinrichtung genehmigt. Die Diagnose verdeutlicht Problembereiche und angezeigte Maßnahmen, um Maßnahmen zum Ausgleich zu ergreifen. Bildungsungleichgewichte.Durch Schwierigkeiten bei der Erfüllung der Anforderungen von eduk., die sich aus der Grundlage der Progr. für ein bestimmtes Stadium der Bildung ergeben., Durchführung verschiedener Formen der Aktivität entwickeln Experiment, Unterstützung U mit Behinderungen. Im Rahmen von P zreal. gibt es Aufgaben: Auszug aus Geographie, Natur, Informatik, u mit Teilstücken, Zyklus (German) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
De belangrijkste doelstelling is de ontwikkeling van U 4-kerncompetenties: communicatie in vreemde talen, comp. IT, Komp.matemat.- naturel, rekening houdend met de ontwikkeling van passende attitudes: creativiteit, innovatie en teamwork, organisatie van gespecialiseerde klassen, uitgevoerd om cognitieve en sociale ontwikkeling te stimuleren, de moeilijkheid bij het beheersen van nieuws en leervaardigheden door Uze met speciale behoeften aan onderwijs te verminderen., in tym:zaj. revalidatie, psychoeduk. en het verhogen van digitale complimenten van alle voorgaanden op het gebied van het gebruik van ICT-tools in scholen en het integreren van ICT-instrumenten om te onderwijzen. vooraf lesgeven. door ontwerpmethode en individualisering van leertechnieken — werken met U met speciale onderwijsbehoeften. Resultaten: 1. 356U (176K,180M) die de sleutel comp na het verlaten van het programma verworven. 2. 32n-li(27K,5M),die een digitale comparator hebben verworven in het gebruik van ICT-instrumenten en de integratie van ICT-tools om te onderwijzen. prem.,onderricht door de ontwerpmethode, individualisering van leertechnieken — werken met de U met de speciale behoeften van het onderwijs. 3. 9 scholen waarin prem. studio’s retrofitting gebruiken om onderwijs te geven. 4. 9 scholen die ICT-apparatuur gebruiken om onderwijs te geven. De doelgroep is 356U(176K/180M), waarvan 5U (3K,2M) met een handicap, 32n-li(27K,5M) van 9 scholen in de gemeente Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, het behalen van de zwakste resultaten volgens bijlage 16 bij Reg.Kon. De problemen en behoeften van de doelgroep worden bepaald door een uitgebreide diagnose van verwijderingen door de school en goedgekeurd door het gastorgaan. Diagnose verduidelijkt probleemgebieden en aangegeven acties om acties te ondernemen om te compenseren. onderwijs disproporties.Gebruik van moeilijkheden bij het voldoen aan de eisen van eduk. als gevolg van de basis van progr. voor een bepaalde fase van het onderwijs., implementatie van verschillende vormen van activiteit ontwikkelen experiment, ondersteunen U met een handicap. Als onderdeel van P zreal. zullen er taken zijn: fragment uit geografie, natuur, informatica, u met partiëlen, cyclus (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
L'obiettivo principale è lo sviluppo di competenze chiave U4: comunicazione in lingue straniere, comp. IT, Komp.matemat.- naturale, tenendo conto dello sviluppo di atteggiamenti appropriati: creatività, innovazione e lavoro di squadra, organizzazione di classi specializzate, condotte al fine di stimolare lo sviluppo cognitivo e sociale, ridurre la difficoltà di padroneggiare le notizie e le capacità di apprendimento da parte di Uze con particolari esigenze di istruzione., in tym:zaj. Risultati: 1. 356U (176K,180M) che ha acquisito la chiave comp dopo aver lasciato il programma. 2. 32n-li(27K,5M), che hanno acquisito un comparatore digitale nell'uso degli strumenti TIC e nell'integrazione di strumenti TIC per insegnare. prem.,insegnamento mediante il metodo di progettazione, individualizzazione delle tecniche di apprendimento — lavorando con l'U con le esigenze speciali dell'istruzione. 3. 9 scuole in cui gli studi prem. utilizzano il retrofitting per condurre l'istruzione. 4. 9 scuole che utilizzano attrezzature TIC per condurre l'istruzione. Il gruppo target è 356U(176K/180M) di cui 5U (3K,2M) con disabilità, 32n-li(27K,5M) di 9 scuole situate nel comune di Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie ottenendo i risultati più deboli conformemente all'allegato 16 del Reg.Kon. I problemi e le esigenze del gruppo target sono determinati da una diagnosi completa di traslochi da parte della scuola e approvati dall'organismo ospitante. La diagnosi chiarisce le aree problematiche e le azioni indicate al fine di intraprendere azioni di compensazione. sproporzioni educative.Utilizzando le difficoltà nel soddisfare i requisiti di eduk. derivanti dalla base di progr. per una data fase di istruzione., attuazione di varie forme di attività sviluppare esperimento, sostenere U con disabilità. Come parte di P zreal. ci saranno compiti: estratto da geografia, natura, informatica, u con parziali, ciclo (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
El objetivo principal es el desarrollo de U 4 competencias clave: comunicación en lenguas extranjeras, comp. IT, Komp.matemat.- natural, teniendo en cuenta el desarrollo de actitudes adecuadas: creatividad, innovación y trabajo en equipo, organización de clases especializadas, con el fin de estimular el desarrollo cognitivo y social, reducir la dificultad de dominar las habilidades de noticias y aprendizaje de Uze con necesidades especiales de educación., en tym:zaj. revalidación, psicoeduk. así como elevar el cumplido digital de todos los priores en el campo del uso de herramientas TIC en las escuelas e integrar herramientas TIC para enseñar. antes, enseñar por método de diseño e individualización de técnicas de aprendizaje — trabajando con U con necesidades especiales de educación. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquirió la clave comp después de abandonar el programa. 2. 32n-li(27K,5M),que han adquirido un comparador digital en el uso de herramientas TIC y la integración de herramientas TIC para enseñar. prem.,enseñanza por el método de diseño, individualización de técnicas de aprendizaje — trabajando con la U con las necesidades especiales de la educación. 3. 9 escuelas en las que los estudios prem. utilizan la readaptación para llevar a cabo la educación. 4. 9 escuelas que utilizan equipo de TIC para impartir educación. El grupo destinatario es 356U (176K/180M), de los cuales 5U(3K,2M) con discapacidad, 32n-li(27K,5M) de 9 escuelas ubicadas en el municipio de Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie logrando los resultados más débiles según el anexo 16 del Reg.Kon. Los problemas y necesidades del grupo objetivo están determinados por un diagnóstico exhaustivo de las expulsiones por parte de la escuela y aprobados por el organismo anfitrión. El diagnóstico aclara las áreas problemáticas y las acciones indicadas con el fin de tomar acciones para compensar. desproporciones educativas.Utilizando dificultades en el cumplimiento de los requisitos del eduk. resultantes de la base de progr. para una determinada etapa de la educación., implementación de diversas formas de actividad desarrollar experimento, apoyar U con discapacidades. Como parte de P zreal. habrá tareas: extracto de geografía, naturaleza, informática, u con parciales, ciclo (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Hovedformålet er at udvikle U 4-nøglekompetencer: kommunikation på fremmedsprog, comp. IT, Komp.matemat.- naturlig, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, organisering af specialiserede klasser, der gennemføres for at stimulere kognitiv og social udvikling, reducere vanskelighederne med at mestre nyheder og læringsfærdigheder af Uze med særlige uddannelsesbehov., i tym:zaj. revalidering, psykoeduk. samt hæve digitale komplimenter fra alle tidligere inden for brug af IKT-værktøjer i skoler og integration af IKT-værktøjer til at undervise. før, undervise. ved design metode og individualisering af læringsteknikker — arbejder med U med særlige behov for uddannelse. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede nøglen comp efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital komparator i brugen af IKT-værktøjer og integration af IKT-værktøjer til undervisning. prem.,undervisning efter designmetoden, individualisering af læringsteknikker — arbejde med U med de særlige behov for uddannelse. 3. 9 skoler, hvor prem. studier bruger eftermontering til at gennemføre uddannelse. 4. 9 skoler, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) med handicap, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i kommunen Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie opnår de svageste resultater i henhold til bilag 16 til Reg.Kon. Målgruppens problemer og behov bestemmes af en omfattende diagnose af udsendelser fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnose afklarer problemområder og angivne handlinger for at træffe foranstaltninger til at kompensere. uddannelsesmæssige misforhold.Brug vanskeligheder med at opfylde kravene i eduk. som følge af grundlaget for progr. for en given fase af uddannelse., gennemførelse af forskellige former for aktivitet udvikle eksperiment, støtte U med handicap. Som en del af P zreal. vil der være opgaver: uddrag fra geografi, natur, datalogi, u med partielle, cyklus (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Ο κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε ξένες γλώσσες, comp. IT, Komp.matemat.-φυσική, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων στάσεων: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων μαθημάτων, που διεξάγονται με σκοπό την τόνωση της γνωστικής και κοινωνικής ανάπτυξης, η μείωση της δυσκολίας στην εκμάθηση ειδήσεων και μαθησιακών δεξιοτήτων από τον Uze με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης., στο tym:zaj. επανεπικύρωση, psychoeduk. καθώς και η αύξηση των ψηφιακών φιλοφρονήσεων όλων των προηγουμένων στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης εργαλείων ΤΠΕ για διδασκαλία. πριν, διδασκαλία. με μέθοδο σχεδιασμού και εξατομίκευση των τεχνικών μάθησης — συνεργασία με την U με ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. Τα Αποτελεσματα: 1. 356U (176K,180M) που απέκτησε το κλειδί comp μετά την έξοδο από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M),οι οποίοι έχουν αποκτήσει ένα ψηφιακό συγκριτικό στη χρήση των εργαλείων ΤΠΕ και την ενσωμάτωση των εργαλείων ΤΠΕ για τη διδασκαλία. prem., διδασκαλία με τη μέθοδο σχεδιασμού, εξατομίκευση των τεχνικών μάθησης — συνεργασία με το U με τις ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. 3. 9 σχολεία στα οποία τα πρεμ. στούντιο χρησιμοποιούν εκ των υστέρων εξοπλισμό για τη διεξαγωγή της εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή της εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) με αναπηρίες, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία του Δήμου Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα ασθενέστερα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα 16 του κανονισμού Kon. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση των μετακινήσεων από το σχολείο και εγκρίνονται από τον φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις προκειμένου να ληφθούν μέτρα για την αντιστάθμιση. εκπαιδευτικές δυσαναλογίες.Χρησιμοποιώντας δυσκολίες στην εκπλήρωση των απαιτήσεων του eduk. που προκύπτουν από τη βάση του progr. για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης., η υλοποίηση διαφόρων μορφών δραστηριότητας αναπτύσσουν πειράματα, υποστηρίζουν U με αναπηρίες. Ως μέρος του P zreal. θα υπάρχουν καθήκοντα: απόσπασμα από τη γεωγραφία, τη φύση, την επιστήμη των υπολογιστών, u με τα μερίσματα, κύκλος (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Glavni je cilj razvoj ključnih kompetencija U 4: komunikacija na stranim jezicima, komp. IT, Komp.matemat.- prirodno, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovativnost i timski rad, organizacija specijaliziranih razreda, provedena s ciljem poticanja kognitivnog i društvenog razvoja, smanjenja poteškoća u svladavanju vijesti i vještina učenja Uzea s posebnim potrebama obrazovanja., u tym:zaj. revalidacija, psihoeduk. kao i podizanje digitalnih komplimenta svih priora u području korištenja ICT alata u školama i integriranja ICT alata za podučavanje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ comp nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji su stekli digitalnu usporedbu u korištenju ICT alata i integraciji ICT alata za podučavanje. prem., poučavanje metodom dizajna, individualizacija tehnika učenja – rad s U s posebnim potrebama obrazovanja. 3. 9 škola u kojima prem. studiji koriste naknadno opremanje za provođenje obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od čega 5U(3K,2M) s invaliditetom, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola smještenih u općini Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie postižući najslabije rezultate u skladu s Prilogom 16. Uredbi. Problemi i potrebe ciljne skupine određuju se sveobuhvatnom dijagnozom uklanjanja u školi i odobrava tijelo domaćin. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzele mjere za nadoknadu. obrazovne nesrazmjeri.Koristeći poteškoće u ispunjavanju zahtjeva eduk. proizlazi iz osnove progr. za određenu fazu obrazovanja., provedba različitih oblika aktivnosti razviti eksperiment, podrška U s invaliditetom. Kao dio P zreal. tu će biti zadaci: izvadak iz geografije, prirode, računalne znanosti, u s djelomičnim, ciklus (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Obiectivul principal este dezvoltarea competențelor-cheie ale U 4: comunicare în limbi străine, comp. IT, Komp.matemat.- natural, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitatea, inovația și munca în echipă, organizarea de clase specializate, desfășurate în scopul stimulării dezvoltării cognitive și sociale, reducerea dificultății de a stăpâni știrile și abilitățile de învățare de către Uze cu nevoi speciale de educație., în tym:zaj. revalidare, psihoeduk., precum și ridicarea complimentelor digitale ale tuturor antecedentelor în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și integrării instrumentelor TIC pentru predare. înainte, predați. prin metoda de proiectare și individualizarea tehnicilor de învățare – lucrul cu U cu nevoi speciale de educație. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat cheia comp după părăsirea programului. 2. 32n-li(27K,5M),care au dobândit un comparator digital în utilizarea instrumentelor TIC și integrarea instrumentelor TIC pentru predare. prem., predarea prin metoda de proiectare, individualizarea tehnicilor de învățare – lucrul cu U cu nevoile speciale ale educației. 3. 9 școli în care studiourile prem. folosesc post-echipare pentru a conduce educația. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități de educație. Grupul țintă este 356U(176K/180M) din care 5U(3K,2M) cu dizabilități, 32n-li(27K,5M) din 9 școli situate în municipalitatea Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie obținând cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa 16 la Reg.Kon. Problemele și nevoile grupului țintă sunt determinate de un diagnostic cuprinzător al îndepărtărilor de către școală și aprobate de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică domeniile problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri pentru a compensa. disproporții educaționale.Utilizarea dificultăților în îndeplinirea cerințelor eduk. care rezultă din baza progr. pentru o anumită etapă a educației., implementarea diferitelor forme de activitate dezvoltă experiment, sprijină U cu dizabilități. Ca parte a P zreal. vor exista sarcini: extras din geografie, natură, informatică, u cu parțiale, ciclu (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Hlavným cieľom je rozvoj kľúčových kompetencií U4: komunikácia v cudzích jazykoch, komp. IT, Komp.matemat.- natural, berúc do úvahy rozvoj vhodných postojov: kreativita, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných tried, ktorá sa uskutočňuje s cieľom stimulovať kognitívny a sociálny rozvoj, znižuje ťažkosti pri zvládaní spravodajských a vzdelávacích zručností zo strany Uze so špeciálnymi potrebami vzdelávania., na tym:zaj. revalidácia, psychoeduk., ako aj zvyšovanie digitálnych komplimentov všetkých predchádzajúcich v oblasti používania nástrojov IKT v školách a integrácia nástrojov IKT na vyučovanie. pred, vyučovať. metódou návrhu a individualizáciou učebných techník – práca s U so špeciálnymi potrebami vzdelávania. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč komp po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorí získali digitálny komparátor pri používaní nástrojov IKT a integrácii nástrojov IKT na vyučovanie. prem.,vyučovanie metódou návrhu, individualizácia učebných techník – práca s U so špeciálnymi potrebami vzdelávania. 3. 9 škôl, v ktorých prem. štúdiá využívajú dodatočné vybavenie na vykonávanie vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú IKT zariadenia na vykonávanie vzdelávania. Cieľovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) so zdravotným postihnutím, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v obci Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy 16 Reg.Kon. Problémy a potreby cieľovej skupiny sú určené komplexnou diagnózou sťahovania školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a indikované opatrenia s cieľom prijať opatrenia na kompenzáciu. vzdelávacie disproporcie.Použitie ťažkostí pri plnení požiadaviek eduk. vyplývajúce zo základu progr. pre danú fázu vzdelávania., implementácia rôznych foriem činnosti rozvíjať experiment, podpora U so zdravotným postihnutím. Ako súčasť P zreal. budú úlohy: výňatok z geografie, prírody, informatiky, u s čiastkami, cyklus (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
L-għan ewlieni huwa l-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin U 4: komunikazzjoni f’lingwi barranin, comp. IT, Komp.matemat.- naturali, b’kont meħud tal-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ klassijiet speċjalizzati, imwettqa sabiex jiġi stimulat l-iżvilupp konjittiv u soċjali, titnaqqas id-diffikultà fil-ħakma tal-aħbarijiet u l-ħiliet tat-tagħlim mill-Uze bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni., tym:zaj. validazzjoni mill-ġdid, psikoeduk. kif ukoll biex jiżdiedu l-kumplimenti diġitali tal-preċedenti kollha fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-għodod tal-ICT biex jgħallmu. qabel, jgħallmu. permezz tal-metodu tad-disinn u l-individwalizzazzjoni tat-tekniki tat-tagħlim — ħidma ma’ U bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni. Riżultati: 1. 356U (176K,180M) li akkwista l-comp ewlenin wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li kisbu komparatur diġitali fl-użu tal-għodod tal-ICT u l-integrazzjoni tal-għodod tal-ICT biex jgħallmu. 3. 9 skejjel li fihom l-istudjos prem. jużaw retrofitting biex iwettqu l-edukazzjoni. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) b’diżabilità, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fil-Muniċipalità ta’ Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness 16 ta’ Reg.Kon. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira huma determinati minn dijanjosi komprensiva ta’ tneħħija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjożi tiċċara l-oqsma problematiċi u indikat azzjonijiet sabiex tieħu azzjonijiet biex tikkumpensa. disproportions edukattivi.L-użu ta’ diffikultajiet biex jiġu ssodisfati r-rekwiżiti ta’ eduk. li jirriżultaw mill-bażi ta’ progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni., l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ attività jiżviluppaw esperiment, jappoġġjaw U b’diżabilità. Bħala parti mill-P zreal. se jkun hemm kompiti: silta mill-ġeografija, in-natura, ix-xjenza tal-kompjuter, u b’parzjali, ċiklu (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O principal objetivo é desenvolver em U4 competências-chave: comunicação em estrangeiros, informática, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, realizadas para estimular o desenvolvimento cognitivo e a sociedade civil, reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e competências dos alunos com necessidades educativas especiais, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais no domínio da utilização de ferramentas TIC nas escolas e da integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC-chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no domínio da utilização de ferramentas TIC e da ativação da ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar por método de conceção, técnicas de aprendizagem individualizadas – trabalhar com U com necessidades educativas especiais. 3. 9 escolas em que as oficinas pré-existentes usam para equipá-las para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que usam equipamentos de TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M), dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie, alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.o 16 do Regulamento. Os problemas e necessidades do grupo-alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de pedido de desculpas pela escola e aprovados pelo organismo de acolhimento. O diagnóstico esclarece as áreas problemáticas e indica as acções a empreender para a uniformização das acções.Disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em satisfazer os requisitos de educação a partir da base do programa para uma determinada fase do ensino, desenvolve-se a implementação de várias formas de estudo. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmontagem da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Päätavoitteena on kehittää U 4 avaintaitoja: viestintä vierailla kielillä, comp. IT, Komp.matemat.- luonnollinen, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityisluokkien järjestäminen, joka toteutetaan kognitiivisen ja sosiaalisen kehityksen edistämiseksi, Uzen erityisopetustarpeiden hallitsemiseksi ja oppimistaitojen hallitsemiseksi., tym:zaj uudelleenvalidointi, psykoeduk. sekä digitaalisten kohteliaisuuksien nostaminen kaikista aiemmista tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytöstä kouluissa ja integroimalla tieto- ja viestintätekniikan välineitä opettamiseen ennen, opettamalla. suunnittelemalla menetelmällä ja yksilöllistämällä oppimistekniikoita – työskentelemällä U: n kanssa erityisopetuksen kanssa. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avain comp jälkeen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), jotka ovat hankkineet digitaalisen vertailun ICT-työkalujen käytössä ja tieto- ja viestintätekniikan välineiden integroinnissa opettamiseen. prem.,opetus suunnittelumenetelmällä, oppimistekniikoiden yksilöllistäminen – työskentely U: n kanssa koulutuksen erityistarpeiden kanssa. 3. 9 koulua, joissa prem. studiot käyttävät jälkiasennusta koulutuksen suorittamiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita koulutuksen järjestämiseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) vammaisia, 32n-li(27K,5M) 9 koulusta, jotka sijaitsevat Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie saavuttaa heikoimmat tulokset Reg.Konin liitteen 16 mukaisesti. Kohderyhmän ongelmat ja tarpeet määräytyvät koulun poistumien kattavalla diagnoosilla ja isäntäelimen hyväksymällä tavalla. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja osoitettu toimia, jotta voidaan toteuttaa toimia kompensoida. koulutuksen epäsuhta.Using vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutus. johtuvat perusteella progr. tiettyyn koulutusvaiheeseen., toteutus eri toimintamuotojen kehittää kokeilu, tukea U vammaisia. Osana P zreal. on tehtäviä: ote maantieteestä, luonnosta, tietojenkäsittelytieteestä, u osittainen, sykli (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Glavni cilj je razvoj ključnih kompetenc U4: sporazumevanje v tujih jezikih, comp. IT, Komp.matemat.- natural, ob upoštevanju razvoja ustreznih odnosov: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih razredov, ki se izvajajo z namenom spodbujanja kognitivnega in družbenega razvoja, zmanjšanja težav pri obvladovanju novic in učnih veščin s strani Uzeja s posebnimi potrebami izobraževanja., v tym:zaj. podaljšanje veljavnosti, psihoeduk., kot tudi dvig digitalnih komplimentov vseh prednostnih nalog na področju uporabe orodij IKT v šolah in vključevanja orodij IKT za poučevanje. pred, poučevanje. po metodi oblikovanja in individualizaciji učnih tehnik – delo z U s posebnimi potrebami izobraževanja. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ comp po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M),ki so pridobili digitalni primerjalec pri uporabi orodij IKT in vključevanju orodij IKT za poučevanje. prem., poučevanje z metodo oblikovanja, individualizacija učnih tehnik – delo z U s posebnimi potrebami izobraževanja. 3. 9 šol, v katerih prem. studii uporabljajo naknadno opremljanje za izvajanje izobraževanja. 4. 9 šol, ki uporabljajo opremo IKT za izvajanje izobraževanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) s posebnimi potrebami, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol v občini Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, ki dosegajo najšibkejše rezultate v skladu s Prilogo 16 k Reg.Kon. Težave in potrebe ciljne skupine so določene s celovito diagnozo odstranitev s strani šole in odobrene s strani gostiteljskega organa. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in navedene ukrepe, da bi sprejeli ukrepe za nadomestilo. vzgojnih nesorazmerij.Uporaba težav pri izpolnjevanju zahtev eduk., ki izhajajo iz podlage progr. za določeno stopnjo izobraževanja., izvajanje različnih oblik dejavnosti razviti eksperiment, podpirati U s posebnimi potrebami. Kot del P zreal. bodo naloge: odlomek iz geografije, narave, računalništva, u z delci, cikel (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Hlavním cílem je rozvoj klíčových kompetencí U4: komunikace v cizích jazycích, comp. IT, Komp.matemat.- natural, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných tříd, prováděné s cílem stimulovat kognitivní a sociální rozvoj, snížit obtížnost zvládnutí zpravodajských a učebních dovedností Uze se zvláštními potřebami vzdělávání., v tym:zaj. revalidace, psychoeduk. stejně jako zvyšování digitálních komplimentů všech přednášek v oblasti používání nástrojů IKT ve školách a integrace nástrojů IKT k výuce. před, vyučovat. prostřednictvím návrhu metody a individualizace učebních technik – práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), který získal klíč comp po opuštění programu. 2. 32n-li(27K,5M), kteří získali digitální komparátor v používání nástrojů IKT a integraci ICT nástrojů k výuce. prem., vyučování metodou návrhu, individualizace výukových technik – práce s U se speciálními potřebami vzdělávání. 3. 9 škol, ve kterých prem. studia používají dovybavení k vedení vzdělávání. 4. 9 škol, které používají vybavení informačních a komunikačních technologií k provádění vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) se zdravotním postižením, 32n-li(27K,5M) z 9 škol v obci Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie dosahuje nejslabších výsledků podle přílohy 16 nařízení R.Kon. Problémy a potřeby cílové skupiny určují komplexní diagnostika stěhování ze strany školy a schválená hostitelským orgánem. Diagnostika objasňuje problematické oblasti a indikované kroky k přijetí opatření na kompenzaci. vzdělávací disproporce.Používání obtíží při plnění požadavků eduk. vyplývající ze základu progr. pro danou fázi vzdělávání., provádění různých forem činnosti rozvíjet experiment, podporovat U se zdravotním postižením. V rámci P zreal. budou úkoly: výňatek z geografie, příroda, informatika, u s parciály, cyklus (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsienio kalbomis, komp. IT, Komp.matemat.- natūralus, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių raidą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotų klasių organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinį ir socialinį vystymąsi, sumažinti Uze sunkumus įsisavinant naujienas ir mokymosi įgūdžius su specialiais švietimo poreikiais., tym:zaj. revalidation, psichoeduk., taip pat didinti visų ankstesnių skaitmeninių komplimentų naudojimą mokyklose ir integruoti IRT priemones mokyti. prieš dėstymą. pagal projektavimo metodą ir mokymosi metodų individualizavimą – dirbant su U su specialiais švietimo poreikiais. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kuris įsigijo pagrindinį kompromisą po to, kai paliko programą. 2. 32n-li(27K,5M),kuris įsigijo skaitmeninį lyginamąjį prietaisą IRT priemonių naudojimui ir IRT priemonių integravimui mokyti. prem.,mokymas projektavimo metodu, mokymosi metodų individualizavimas – dirbant su U su specialiais švietimo poreikiais. 3. 9 mokyklos, kuriose prem. studijos naudoja modifikaciją švietimo vykdymui. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) su negalia, 32n-li(27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Tomaszów Lub savivaldybėje, pow. tomaszowski, woj.lubelskie pasiekti silpniausių rezultatų pagal Reg.Kon 16 priedą. Tikslinės grupės problemas ir poreikius lemia išsami mokyklos išvežimų diagnozė ir priimančioji institucija. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodo veiksmus, siekiant imtis veiksmų kompensuoti. švietimo disproporcijos.Naudojant sunkumus vykdant eduk reikalavimus. atsiranda dėl progr. tam tikro etapo švietimo pagrindu., įgyvendinimas įvairių veiklos formų plėtoti eksperimentą, remti U su negalia. Kaip dalis P zreal. bus užduotys: ištrauka iš geografijos, gamtos, informatikos, u su dalinėmis, ciklas (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija svešvalodās, komp. IT, Komp.matemat.- dabiski, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācija un komandas darbs, specializētu nodarbību organizēšana, kas tiek veiktas, lai stimulētu kognitīvo un sociālo attīstību, mazinātu grūtības apgūt ziņas un mācīšanās prasmes Uze ar īpašām izglītības vajadzībām., tym:zaj atkārtota validācija, psihoeduk. kā arī paaugstināt digitālos komplimentus visiem priekšgājējiem IKT rīku izmantošanas jomā skolās un integrējot IKT rīkus, lai mācītu. pirms, māca. ar dizaina metodi un mācību metožu individualizāciju — strādājot ar U ar īpašām izglītības vajadzībām. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kurš ieguva atslēgu kompakt pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M),kurš ir ieguvis digitālu salīdzinātāju IKT rīku izmantošanā un IKT rīku integrēšanā, lai mācītu. prem.,mācīšana ar projektēšanas metodi, mācību metožu individualizācija — strādājot ar U ar īpašām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās prem. studijas izmanto modernizēšanu, lai veiktu izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) ar invaliditāti, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Tomaszów Lub. pašvaldībā, pow. tomaszowski, woj.lubelskie, sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar Reg.Kon. 16. pielikumu. Mērķa grupas problēmas un vajadzības nosaka visaptveroša skolas veikta izņemšanas diagnoze, un to apstiprina uzņēmēja iestāde. Diagnoze precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības, lai kompensētu. izglītības disproporciju. Izmantojot grūtības, izpildot prasības eduk. kas izriet no bāzes progr. par konkrētu posmu izglītības., īstenošana dažādu veidu aktivitātes attīstīt eksperimentu, atbalstīt U ar invaliditāti. Kā daļa no P zreal. būs uzdevumi: fragments no ģeogrāfijas, dabas, datorzinātnes, u ar daļējiem, ciklu (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Основната цел е развитието на ключови компетентности U4: комуникация на чужди езици, комп. IT, Komp.matemat.- естествен, като се има предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани класове, провеждани с цел стимулиране на когнитивното и социалното развитие, намаляване на трудностите при усвояването на новини и умения за учене от Узе със специални нужди на образованието., в tym:zaj. потвърждаване на валидността, психоедук. както и повишаване на цифровите комплименти на всички приоритети в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегрирането на ИКТ инструменти за преподаване. преди, преподаване. по метод на проектиране и индивидуализиране на учебни техники — работа със специални образователни потребности. Резултати: 1. 356U (176K,180M), който е придобил ключа комп след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров сравнител при използването на ИКТ инструменти и интегрирането на ИКТ инструменти за преподаване. prem., преподаване по метода на проектиране, индивидуализиране на учебни техники — работа със специални нужди на образованието. 3. 9 училища, в които прем. студиа използват преоборудване за провеждане на образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на обучение. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) с увреждания, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в община Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, постигащи най-слабите резултати съгласно приложение 16 към Reg.Kon. Проблемите и нуждите на целевата група се определят от цялостна диагностика на преместванията от училището и одобрени от приемащия орган. Диагнозата изяснява проблемни области и посочени действия, за да се предприемат действия за компенсиране. образователни диспропорции.Използване на трудности при изпълнението на изискванията на Eduk. в резултат на основата на прогрес за даден етап на образованието., изпълнение на различни форми на дейност развиват експеримент, подкрепа U с увреждания. Като част от PZreal. ще има задачи: откъс от география, природа, компютърни науки, ф с частични, цикъл (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
A fő cél az U 4 kulcskompetenciák fejlesztése: kommunikáció idegen nyelveken, comp. IT, Komp.matemat.- természetes, figyelembe véve a megfelelő attitűdök kialakulását: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális osztályok szervezése, amelynek célja a kognitív és társadalmi fejlődés ösztönzése, a hírek és a tanulási készségek Uze általi elsajátításának nehézségének csökkentése az oktatás speciális igényeivel., in tym:zaj. revalidation, pszichoeduk. valamint a digitális bókok növelése az IKT eszközök használata terén az iskolákban és az IKT-eszközök tanításához. Az eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcsot. 2. 32n-li(27K,5M), akik digitális összehasonlítást szereztek az IKT-eszközök használatával és az IKT-eszközök integrálásával, hogy tanítsanak. prem.,a tervezési módszerrel történő tanítás, a tanulási technikák személyre szabása – az U-val együttműködve az oktatás speciális igényeivel. 3. 9 iskola, ahol a prem. stúdiók utólagos felszerelést használnak az oktatás folytatásához. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatás folytatásához. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) fogyatékkal élő, 32n-li(27K,5M) 9 iskolából Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie a leggyengébb eredmények elérése a Reg.Kon 16. melléklete szerint. A célcsoport problémáit és szükségleteit az iskola által végzett eltávolítások átfogó diagnózisa és a fogadó szerv hagyja jóvá. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy ellensúlyozza az oktatási aránytalanságokat. A P zreal részeként lesznek feladatok: kivonat földrajz, természet, számítástechnika, u parciális, ciklus (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Is é an príomhchuspóir atá ann 4 phríomh-inniúlacht U a fhorbairt: cumarsáid i dteangacha iasachta, comp. IT, Komp.matemat.- nádúrtha, agus forbairt dearcthaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, eagrú ranganna speisialaithe, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus shóisialta a spreagadh, chun laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar scileanna nuachta agus foghlama ag Uze le riachtanais speisialta oideachais., in tym:zaj. athbhailíochtú, psychoeduk. chomh maith le moladh digiteach a ardú i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus uirlisí TFC a chomhtháthú le teagasc roimh ré, trí mhodh dearaidh agus trí theicnící foghlama a phearsanú — ag obair le U le riachtanais speisialta oideachais. Torthaí: 1. 356U (176K,180M) a fuair an compán eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a bhfuil comparadóir digiteach faighte acu in úsáid uirlisí TFC agus comhtháthú uirlisí TFC a mhúineadh. prem.,teagasc ag an modh deartha, indibhidiúlú teicnící foghlama — ag obair leis an U leis na riachtanais speisialta oideachais. 3. 9 scoil ina n-úsáideann stiúideonna iarfheistiú chun oideachas a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é 356U(176K/180M) an spriocghrúpa, 5U(3K,2M) faoi mhíchumas, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil atá lonnaithe i Bardas Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie na torthaí is laige a bhaint amach de réir Iarscríbhinn 16 a ghabhann le Reg.Kon. Déantar fadhbanna agus riachtanais an spriocghrúpa a chinneadh trí dhiagnóis chuimsitheach ar aistrithe ag an scoil agus faofa ag an gcomhlacht óstach. Diagnóis soiléiríonn réimsí fadhbanna agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomhartha a ghlacadh chun cúiteamh. deacrachtaí disproportions oideachais a bhaint amach i gcomhlíonadh riachtanais eduk. mar thoradh ar an mbonn progr. le haghaidh céim áirithe oideachais., cur i bhfeidhm cineálacha éagsúla gníomhaíochta a fhorbairt turgnamh, tacaíocht U faoi mhíchumas. Mar chuid de P zreal. beidh tascanna: sliocht as tíreolaíocht, nádúr, eolaíocht ríomhaireachta, u le parts, timthriall (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser U 4: kommunikation på främmande språk, comp. IT, Komp.matemat.- Naturligt, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserade klasser, som genomförs för att stimulera kognitiv och social utveckling, minska svårigheten att behärska nyheter och inlärningsförmåga av Uze med särskilda behov av utbildning., i tym:zaj. revalidering, psykoeduk. samt höja digitala komplimanger av alla tidigare inom området för att använda IKT-verktyg i skolor och integrera IKT-verktyg för att undervisa. före, undervisa. genom designmetod och individualisering av inlärningstekniker – arbetar med U med särskilda behov av utbildning. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade nyckel comp efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M),som har förvärvat en digital jämförelse i användningen av IKT-verktyg och integrering av IKT-verktyg för att undervisa. prem.,undervisning enligt designmetoden, individualisering av inlärningstekniker – arbetar med U med särskilda behov av utbildning. 3. 9 skolor där prem. studios använder eftermontering för att bedriva utbildning. 4. 9 skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U (176K/180M), varav 5U (3K,2M) med funktionsnedsättning, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor i Tomaszów Lubs kommun, pow. tomaszowski, woj.lubelskie som uppnår de svagaste resultaten enligt bilaga 16 till Reg.Kon. Målgruppens problem och behov bestäms av en omfattande diagnos av avlägsnanden av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnosen klargör problemområden och indikerade åtgärder för att vidta åtgärder för att kompensera. pedagogiska oproportionerliga.Med hjälp av svårigheter att uppfylla kraven för eduk. som härrör från grunden för ett visst utbildningsstadium., genomförande av olika former av verksamhet utveckla experiment, stödja U med funktionshinder. Som en del av P zreal. kommer det att finnas uppgifter: utdrag ur geografi, natur, datavetenskap, u med delar, cykel (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Peamine eesmärk on arendada U 4 võtmepädevusi: suhtlemine võõrkeeltes, komp. IT, Komp.matemat.- loomulik, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, spetsialiseeritud klasside korraldamine, mis viiakse läbi selleks, et stimuleerida kognitiivset ja sotsiaalset arengut, vähendada raskusi uudiste ja õppimisoskuste omandamisel Uze’i erivajadustega haridusega. Tulemused: 1. 356U (176K,180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes on omandanud digitaalse võrdlusmaterjali IKT vahendite kasutamisel ja IKT-vahendite integreerimisel õpetamiseks. prem., õpetamine disainimeetodi abil, õppetehnika individualiseerimine – töötamine U-ga hariduse erivajadustega. 3. 9 kooli, kus prem. stuudiod kasutavad hariduse läbiviimiseks moderniseerimist. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U (3K,2M) puuetega, 32n-li(27K,5M) 9 koolist Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie saavutasid kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt Reg.Kon lisale 16. Sihtrühma probleemid ja vajadused määratakse kindlaks kooli kolimiste põhjaliku diagnoosiga, mille on heaks kiitnud vastuvõttev asutus. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja ettenähtud meetmeid, et võtta meetmeid, et kompenseerida. haridusalased ebaproportsionaalsed.Kasutades raskusi haridusnõuete täitmisel, mis tulenevad haridustaseme alusest., erinevate tegevusvormide rakendamine arendab eksperimenti, toetab puuetega U-d. Osana P zreal. seal on ülesanded: väljavõte geograafiast, loodusest, arvutiteadusest, u osalisest, tsüklist (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Chełmsko-zamojski / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tomaszów Lubelski / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Tomaszów Lubelski / qualifier | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:12, 8 October 2024
Project Q107036 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | My passions – my competence. |
Project Q107036 in Poland |
Statements
823,075.16 zloty
0 references
968,323.72 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 May 2017
0 references
31 July 2018
0 references
GMINA TOMASZÓW LUBELSKI
0 references
Celem głównym jest rozwój u U 4 kompet. kluczowych: porozumiewanie się w j.obcych, komp. informatyczne, komp.matemat.- przyrodnicze z uwzględnieniem rozwoju właściwych postaw: kreatywność, innowacyjność oraz praca zespołowa, organiz. zajęć specjalistycznych, prowadzonych w celu stymulowania rozwoju poznawczego i komp. społecz., zmniejszania trudności w opanowaniu wiadomości i umiej. szkolnych przez Uze specjalnymi potrzebami eduk.,w tym:zaj. rewalidacyjnych, psychoeduk. a także podnoszenie komp. cyfrowych n-li wszystkich przedm. w zakresie korzystania z narzędzi TIK zak. do szkół oraz włączania narzędzi TIK do naucz. przedm., naucz. metodą projektu i zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj. potrzebach eduk. Rezultaty: 1. 356U (176K,180M), którzy nabyli komp.kluczowe po opuszczeniu programu. 2. 32n-li(27K,5M),którzy nabyli komp. cyfrowe w zakresie korzystania z narzędzi TIK oraz włączania narz.TIK do naucz. przedm.,naucz. metodą projektu, zindywidualiz. technik uczenia się - praca z U o specj.potrzebach eduk. 3. 9 szkół, w których pracownie przedm.wykorzystują doposaż. do prowadzenia zaj. eduk. 4. 9 szkół, które wykorzystują sprzęt TIK do prowadzenia zaj. eduk. Grupą docelową jest 356U(176K/180M) w tym 5U(3K,2M) z niepełnospr., 32n-li(27K,5M) z 9 szkół położonych na terenie Gm. Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie osiagających najsłabsze wyniki według zał. nr 16 do Reg.Kon. Problemy i potrzeby gr.docelowej określa kompleksowa diagnoza przeprow.przez szkołę i zatwierdzona przez organ prowadzący. Diagnoza precyzuje obszary problemowe i wskazane działania w celu podjęcia działań wyrównując. dysproporcje eduk.U majacych trudności w speł. wymagań eduk.wynikajacych z podstawy progr. dla danego etapu eduk., realizację różnych form zaj. rozwijaj. eksperymentu, wsparcia U z niepełnospr. W ramach P zreal. będą zadania: zaj.dyd.-wyr. i rozwij. z matematyki, j. ang., zaj. rozwij. z geografii,przyrody,informatyki, zaj.dla U z niepełnosp, cykl (Polish)
0 references
The main objective is to develop in U 4 key competences: communication in foreigners, computer computers, comp.mate.- nature, taking into account the development of appropriate attitudes: creativity, innovation and teamwork, organisation of specialised activities, conducted to stimulate cognitive development and comp. society, reduce the difficulty in mastering the messages and skills of school students with special needs of education, including: revalidation, psychoeducs, as well as raising digital computers n-li. in the field of using ICT tools in schools and integrating ICT project to learn. Results: 1. 356U (176K,180M) who acquired a key PC after leaving the program. 2. 32n-li(27K,5M), who acquired a digital computer in the field of using ICT tools and turning on the tool.TIK to learn before,teach. by design method, individualised learning techniques – working with U with special education needs. 3. 9 schools in which the pre-existing workshops use to equip them to conduct school education. 4. 9 schools that use ICT equipment to conduct education. The target group is 356U(176K/180M) of which 5U(3K,2M) from the lower level, 32n-li(27K,5M) from 9 schools located in the area of Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie achieving the weakest results according to annex no. 16 to Reg. The problems and needs of the target gr. are defined by a comprehensive diagnosis of apology by the school and approved by the host body. Diagnosis clarifies problem areas and indicated actions in order to take action equalising.Educational disparities.In those having difficulties in meeting the requirements of educating from the base of progr. for a given stage of education, implementation of various forms of study develop. Under P zreal. there will be tasks: D.E.D. and dismantling from mathematics, development from geography, nature, information technology, for U with part-parts, cycle (English)
17 October 2020
0.0095706090906895
0 references
L’objectif principal est le développement des compétences clés U4: communication en langues étrangères, comp. IT, Komp.matemat.- naturel, en tenant compte du développement d’attitudes appropriées: créativité, innovation et travail d’équipe, organisation de classes spécialisées, menées dans le but de stimuler le développement cognitif et social, de réduire la difficulté de maîtriser les nouvelles et les compétences d’apprentissage par Uze avec des besoins particuliers de l’éducation., dans tym:zaj. revalidation, psychoeduk. ainsi que d’élever les compliments numériques de tous les antécédents dans le domaine de l’utilisation des outils TIC dans les écoles et l’intégration des outils TIC pour enseigner. avant, enseigner. par la méthode de conception et l’individualisation des techniques d’apprentissage — travailler avec U avec des besoins particuliers de l’éducation. Résultats: 1. 356U (176K,180M) qui a acquis la clé comp après avoir quitté le programme. 2. 32n-li(27K,5M),qui ont acquis un comparateur numérique dans l’utilisation des outils TIC et l’intégration d’outils TIC pour enseigner. prem.,enseignement par la méthode de conception, individualisation des techniques d’apprentissage — travailler avec l’U avec les besoins spéciaux de l’éducation. 3. 9 écoles dans lesquelles les studios prém. utilisent la modernisation pour mener l’éducation. 4. 9 écoles qui utilisent l’équipement TIC pour mener l’éducation. Le groupe cible est 356 U(176K/180M) dont 5U (3K,2M) handicapés, 32n-li(27K,5M) provenant de 9 écoles situées dans la municipalité de Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie atteignant les résultats les plus faibles conformément à l’annexe 16 du Reg.Kon. Les problèmes et les besoins du groupe cible sont déterminés par un diagnostic complet des enlèvements par l’école et approuvé par l’organisme d’accueil. Le diagnostic clarifie les domaines problématiques et les actions indiquées afin de prendre des mesures pour compenser les disproportions éducatives. Dans le cadre de P zreal. il y aura des tâches: extrait de géographie, nature, informatique, u avec partiels, cycle (French)
1 December 2021
0 references
Das Hauptziel ist die Entwicklung von U 4 Schlüsselkompetenzen: Kommunikation in Fremdsprachen, comp. IT, Komp.matemat.- natürlich, unter Berücksichtigung der Entwicklung geeigneter Einstellungen: Kreativität, Innovation und Teamarbeit, Organisation von spezialisierten Klassen, durchgeführt, um kognitive und soziale Entwicklung zu stimulieren, reduzieren die Schwierigkeiten bei der Beherrschung von Nachrichten und Lernfähigkeiten durch Uze mit besonderen Bedürfnissen der Bildung., in tym:zaj. revalidation, psychoeduk. sowie die Erhöhung der digitalen Komplimente aller früheren im Bereich der Verwendung von IKT-Tools in Schulen und Integration IKT-Tools zu lehren. vor, lehren. durch Design-Methode und Individualisierung von Lerntechniken – arbeiten mit U mit besonderen Bedürfnissen der Bildung. Ergebnisse: 1. 356U (176K,180M), die den Schlüssel nach dem Verlassen des Programms erworben haben. 2. 32n-li(27K,5M), die einen digitalen Vergleich bei der Verwendung von IKT-Tools und der Integration von IKT-Werkzeugen erworben haben, um zu lehren. prem.,Unterrichten durch die Designmethode, Individualisierung von Lerntechniken – Arbeit mit dem U mit den besonderen Bedürfnissen der Bildung. 3. 9 Schulen, in denen prem. studios nachrüsten, um Bildung durchzuführen. 4. 9 Schulen, die IKT-Ausrüstung verwenden, um Bildung durchzuführen. Zielgruppe sind 356U(176K/180M), davon 5U(3K,2M) mit Behinderungen, 32n-li(27K,5M) von 9 Schulen in der Gemeinde Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie erzielt die schwächsten Ergebnisse gemäß Anhang 16 zu Reg.Kon. Die Probleme und Bedürfnisse der Zielgruppe werden durch eine umfassende Diagnose der Entfernungen durch die Schule bestimmt und von der Gasteinrichtung genehmigt. Die Diagnose verdeutlicht Problembereiche und angezeigte Maßnahmen, um Maßnahmen zum Ausgleich zu ergreifen. Bildungsungleichgewichte.Durch Schwierigkeiten bei der Erfüllung der Anforderungen von eduk., die sich aus der Grundlage der Progr. für ein bestimmtes Stadium der Bildung ergeben., Durchführung verschiedener Formen der Aktivität entwickeln Experiment, Unterstützung U mit Behinderungen. Im Rahmen von P zreal. gibt es Aufgaben: Auszug aus Geographie, Natur, Informatik, u mit Teilstücken, Zyklus (German)
7 December 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling is de ontwikkeling van U 4-kerncompetenties: communicatie in vreemde talen, comp. IT, Komp.matemat.- naturel, rekening houdend met de ontwikkeling van passende attitudes: creativiteit, innovatie en teamwork, organisatie van gespecialiseerde klassen, uitgevoerd om cognitieve en sociale ontwikkeling te stimuleren, de moeilijkheid bij het beheersen van nieuws en leervaardigheden door Uze met speciale behoeften aan onderwijs te verminderen., in tym:zaj. revalidatie, psychoeduk. en het verhogen van digitale complimenten van alle voorgaanden op het gebied van het gebruik van ICT-tools in scholen en het integreren van ICT-instrumenten om te onderwijzen. vooraf lesgeven. door ontwerpmethode en individualisering van leertechnieken — werken met U met speciale onderwijsbehoeften. Resultaten: 1. 356U (176K,180M) die de sleutel comp na het verlaten van het programma verworven. 2. 32n-li(27K,5M),die een digitale comparator hebben verworven in het gebruik van ICT-instrumenten en de integratie van ICT-tools om te onderwijzen. prem.,onderricht door de ontwerpmethode, individualisering van leertechnieken — werken met de U met de speciale behoeften van het onderwijs. 3. 9 scholen waarin prem. studio’s retrofitting gebruiken om onderwijs te geven. 4. 9 scholen die ICT-apparatuur gebruiken om onderwijs te geven. De doelgroep is 356U(176K/180M), waarvan 5U (3K,2M) met een handicap, 32n-li(27K,5M) van 9 scholen in de gemeente Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, het behalen van de zwakste resultaten volgens bijlage 16 bij Reg.Kon. De problemen en behoeften van de doelgroep worden bepaald door een uitgebreide diagnose van verwijderingen door de school en goedgekeurd door het gastorgaan. Diagnose verduidelijkt probleemgebieden en aangegeven acties om acties te ondernemen om te compenseren. onderwijs disproporties.Gebruik van moeilijkheden bij het voldoen aan de eisen van eduk. als gevolg van de basis van progr. voor een bepaalde fase van het onderwijs., implementatie van verschillende vormen van activiteit ontwikkelen experiment, ondersteunen U met een handicap. Als onderdeel van P zreal. zullen er taken zijn: fragment uit geografie, natuur, informatica, u met partiëlen, cyclus (Dutch)
17 December 2021
0 references
L'obiettivo principale è lo sviluppo di competenze chiave U4: comunicazione in lingue straniere, comp. IT, Komp.matemat.- naturale, tenendo conto dello sviluppo di atteggiamenti appropriati: creatività, innovazione e lavoro di squadra, organizzazione di classi specializzate, condotte al fine di stimolare lo sviluppo cognitivo e sociale, ridurre la difficoltà di padroneggiare le notizie e le capacità di apprendimento da parte di Uze con particolari esigenze di istruzione., in tym:zaj. Risultati: 1. 356U (176K,180M) che ha acquisito la chiave comp dopo aver lasciato il programma. 2. 32n-li(27K,5M), che hanno acquisito un comparatore digitale nell'uso degli strumenti TIC e nell'integrazione di strumenti TIC per insegnare. prem.,insegnamento mediante il metodo di progettazione, individualizzazione delle tecniche di apprendimento — lavorando con l'U con le esigenze speciali dell'istruzione. 3. 9 scuole in cui gli studi prem. utilizzano il retrofitting per condurre l'istruzione. 4. 9 scuole che utilizzano attrezzature TIC per condurre l'istruzione. Il gruppo target è 356U(176K/180M) di cui 5U (3K,2M) con disabilità, 32n-li(27K,5M) di 9 scuole situate nel comune di Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie ottenendo i risultati più deboli conformemente all'allegato 16 del Reg.Kon. I problemi e le esigenze del gruppo target sono determinati da una diagnosi completa di traslochi da parte della scuola e approvati dall'organismo ospitante. La diagnosi chiarisce le aree problematiche e le azioni indicate al fine di intraprendere azioni di compensazione. sproporzioni educative.Utilizzando le difficoltà nel soddisfare i requisiti di eduk. derivanti dalla base di progr. per una data fase di istruzione., attuazione di varie forme di attività sviluppare esperimento, sostenere U con disabilità. Come parte di P zreal. ci saranno compiti: estratto da geografia, natura, informatica, u con parziali, ciclo (Italian)
15 January 2022
0 references
El objetivo principal es el desarrollo de U 4 competencias clave: comunicación en lenguas extranjeras, comp. IT, Komp.matemat.- natural, teniendo en cuenta el desarrollo de actitudes adecuadas: creatividad, innovación y trabajo en equipo, organización de clases especializadas, con el fin de estimular el desarrollo cognitivo y social, reducir la dificultad de dominar las habilidades de noticias y aprendizaje de Uze con necesidades especiales de educación., en tym:zaj. revalidación, psicoeduk. así como elevar el cumplido digital de todos los priores en el campo del uso de herramientas TIC en las escuelas e integrar herramientas TIC para enseñar. antes, enseñar por método de diseño e individualización de técnicas de aprendizaje — trabajando con U con necesidades especiales de educación. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquirió la clave comp después de abandonar el programa. 2. 32n-li(27K,5M),que han adquirido un comparador digital en el uso de herramientas TIC y la integración de herramientas TIC para enseñar. prem.,enseñanza por el método de diseño, individualización de técnicas de aprendizaje — trabajando con la U con las necesidades especiales de la educación. 3. 9 escuelas en las que los estudios prem. utilizan la readaptación para llevar a cabo la educación. 4. 9 escuelas que utilizan equipo de TIC para impartir educación. El grupo destinatario es 356U (176K/180M), de los cuales 5U(3K,2M) con discapacidad, 32n-li(27K,5M) de 9 escuelas ubicadas en el municipio de Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie logrando los resultados más débiles según el anexo 16 del Reg.Kon. Los problemas y necesidades del grupo objetivo están determinados por un diagnóstico exhaustivo de las expulsiones por parte de la escuela y aprobados por el organismo anfitrión. El diagnóstico aclara las áreas problemáticas y las acciones indicadas con el fin de tomar acciones para compensar. desproporciones educativas.Utilizando dificultades en el cumplimiento de los requisitos del eduk. resultantes de la base de progr. para una determinada etapa de la educación., implementación de diversas formas de actividad desarrollar experimento, apoyar U con discapacidades. Como parte de P zreal. habrá tareas: extracto de geografía, naturaleza, informática, u con parciales, ciclo (Spanish)
18 January 2022
0 references
Hovedformålet er at udvikle U 4-nøglekompetencer: kommunikation på fremmedsprog, comp. IT, Komp.matemat.- naturlig, under hensyntagen til udviklingen af passende holdninger: kreativitet, innovation og teamwork, organisering af specialiserede klasser, der gennemføres for at stimulere kognitiv og social udvikling, reducere vanskelighederne med at mestre nyheder og læringsfærdigheder af Uze med særlige uddannelsesbehov., i tym:zaj. revalidering, psykoeduk. samt hæve digitale komplimenter fra alle tidligere inden for brug af IKT-værktøjer i skoler og integration af IKT-værktøjer til at undervise. før, undervise. ved design metode og individualisering af læringsteknikker — arbejder med U med særlige behov for uddannelse. Resultater: 1. 356U (176K,180M), der erhvervede nøglen comp efter at have forladt programmet. 2. 32n-li(27K,5M), der har erhvervet en digital komparator i brugen af IKT-værktøjer og integration af IKT-værktøjer til undervisning. prem.,undervisning efter designmetoden, individualisering af læringsteknikker — arbejde med U med de særlige behov for uddannelse. 3. 9 skoler, hvor prem. studier bruger eftermontering til at gennemføre uddannelse. 4. 9 skoler, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelse. Målgruppen er 356U(176K/180M), hvoraf 5U (3K,2M) med handicap, 32n-li(27K,5M) fra 9 skoler beliggende i kommunen Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie opnår de svageste resultater i henhold til bilag 16 til Reg.Kon. Målgruppens problemer og behov bestemmes af en omfattende diagnose af udsendelser fra skolen og godkendt af værtsorganet. Diagnose afklarer problemområder og angivne handlinger for at træffe foranstaltninger til at kompensere. uddannelsesmæssige misforhold.Brug vanskeligheder med at opfylde kravene i eduk. som følge af grundlaget for progr. for en given fase af uddannelse., gennemførelse af forskellige former for aktivitet udvikle eksperiment, støtte U med handicap. Som en del af P zreal. vil der være opgaver: uddrag fra geografi, natur, datalogi, u med partielle, cyklus (Danish)
2 July 2022
0 references
Ο κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων U 4: επικοινωνία σε ξένες γλώσσες, comp. IT, Komp.matemat.-φυσική, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη κατάλληλων στάσεων: η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία, η οργάνωση εξειδικευμένων μαθημάτων, που διεξάγονται με σκοπό την τόνωση της γνωστικής και κοινωνικής ανάπτυξης, η μείωση της δυσκολίας στην εκμάθηση ειδήσεων και μαθησιακών δεξιοτήτων από τον Uze με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης., στο tym:zaj. επανεπικύρωση, psychoeduk. καθώς και η αύξηση των ψηφιακών φιλοφρονήσεων όλων των προηγουμένων στον τομέα της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ στα σχολεία και της ενσωμάτωσης εργαλείων ΤΠΕ για διδασκαλία. πριν, διδασκαλία. με μέθοδο σχεδιασμού και εξατομίκευση των τεχνικών μάθησης — συνεργασία με την U με ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. Τα Αποτελεσματα: 1. 356U (176K,180M) που απέκτησε το κλειδί comp μετά την έξοδο από το πρόγραμμα. 2. 32n-li(27K,5M),οι οποίοι έχουν αποκτήσει ένα ψηφιακό συγκριτικό στη χρήση των εργαλείων ΤΠΕ και την ενσωμάτωση των εργαλείων ΤΠΕ για τη διδασκαλία. prem., διδασκαλία με τη μέθοδο σχεδιασμού, εξατομίκευση των τεχνικών μάθησης — συνεργασία με το U με τις ειδικές ανάγκες της εκπαίδευσης. 3. 9 σχολεία στα οποία τα πρεμ. στούντιο χρησιμοποιούν εκ των υστέρων εξοπλισμό για τη διεξαγωγή της εκπαίδευσης. 4. 9 σχολεία που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή της εκπαίδευσης. Η ομάδα-στόχος είναι 356U(176K/180M) εκ των οποίων 5U(3K,2M) με αναπηρίες, 32n-li(27K,5M) από 9 σχολεία του Δήμου Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie επιτυγχάνοντας τα ασθενέστερα αποτελέσματα σύμφωνα με το παράρτημα 16 του κανονισμού Kon. Τα προβλήματα και οι ανάγκες της ομάδας-στόχου καθορίζονται από μια ολοκληρωμένη διάγνωση των μετακινήσεων από το σχολείο και εγκρίνονται από τον φορέα υποδοχής. Η διάγνωση αποσαφηνίζει τις προβληματικές περιοχές και τις ενδεικνυόμενες δράσεις προκειμένου να ληφθούν μέτρα για την αντιστάθμιση. εκπαιδευτικές δυσαναλογίες.Χρησιμοποιώντας δυσκολίες στην εκπλήρωση των απαιτήσεων του eduk. που προκύπτουν από τη βάση του progr. για ένα δεδομένο στάδιο της εκπαίδευσης., η υλοποίηση διαφόρων μορφών δραστηριότητας αναπτύσσουν πειράματα, υποστηρίζουν U με αναπηρίες. Ως μέρος του P zreal. θα υπάρχουν καθήκοντα: απόσπασμα από τη γεωγραφία, τη φύση, την επιστήμη των υπολογιστών, u με τα μερίσματα, κύκλος (Greek)
2 July 2022
0 references
Glavni je cilj razvoj ključnih kompetencija U 4: komunikacija na stranim jezicima, komp. IT, Komp.matemat.- prirodno, uzimajući u obzir razvoj odgovarajućih stavova: kreativnost, inovativnost i timski rad, organizacija specijaliziranih razreda, provedena s ciljem poticanja kognitivnog i društvenog razvoja, smanjenja poteškoća u svladavanju vijesti i vještina učenja Uzea s posebnim potrebama obrazovanja., u tym:zaj. revalidacija, psihoeduk. kao i podizanje digitalnih komplimenta svih priora u području korištenja ICT alata u školama i integriranja ICT alata za podučavanje. Rezultati: 1. 356U (176K,180M) koji je stekao ključ comp nakon napuštanja programa. 2. 32n-li(27K,5M), koji su stekli digitalnu usporedbu u korištenju ICT alata i integraciji ICT alata za podučavanje. prem., poučavanje metodom dizajna, individualizacija tehnika učenja – rad s U s posebnim potrebama obrazovanja. 3. 9 škola u kojima prem. studiji koriste naknadno opremanje za provođenje obrazovanja. 4. 9 škola koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od čega 5U(3K,2M) s invaliditetom, 32n-li(27K,5M) iz 9 škola smještenih u općini Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie postižući najslabije rezultate u skladu s Prilogom 16. Uredbi. Problemi i potrebe ciljne skupine određuju se sveobuhvatnom dijagnozom uklanjanja u školi i odobrava tijelo domaćin. Dijagnoza pojašnjava problematična područja i naznačene akcije kako bi se poduzele mjere za nadoknadu. obrazovne nesrazmjeri.Koristeći poteškoće u ispunjavanju zahtjeva eduk. proizlazi iz osnove progr. za određenu fazu obrazovanja., provedba različitih oblika aktivnosti razviti eksperiment, podrška U s invaliditetom. Kao dio P zreal. tu će biti zadaci: izvadak iz geografije, prirode, računalne znanosti, u s djelomičnim, ciklus (Croatian)
2 July 2022
0 references
Obiectivul principal este dezvoltarea competențelor-cheie ale U 4: comunicare în limbi străine, comp. IT, Komp.matemat.- natural, luând în considerare dezvoltarea unor atitudini adecvate: creativitatea, inovația și munca în echipă, organizarea de clase specializate, desfășurate în scopul stimulării dezvoltării cognitive și sociale, reducerea dificultății de a stăpâni știrile și abilitățile de învățare de către Uze cu nevoi speciale de educație., în tym:zaj. revalidare, psihoeduk., precum și ridicarea complimentelor digitale ale tuturor antecedentelor în domeniul utilizării instrumentelor TIC în școli și integrării instrumentelor TIC pentru predare. înainte, predați. prin metoda de proiectare și individualizarea tehnicilor de învățare – lucrul cu U cu nevoi speciale de educație. Rezultate: 1. 356U (176K,180M) care a achiziționat cheia comp după părăsirea programului. 2. 32n-li(27K,5M),care au dobândit un comparator digital în utilizarea instrumentelor TIC și integrarea instrumentelor TIC pentru predare. prem., predarea prin metoda de proiectare, individualizarea tehnicilor de învățare – lucrul cu U cu nevoile speciale ale educației. 3. 9 școli în care studiourile prem. folosesc post-echipare pentru a conduce educația. 4. 9 școli care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități de educație. Grupul țintă este 356U(176K/180M) din care 5U(3K,2M) cu dizabilități, 32n-li(27K,5M) din 9 școli situate în municipalitatea Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie obținând cele mai slabe rezultate în conformitate cu anexa 16 la Reg.Kon. Problemele și nevoile grupului țintă sunt determinate de un diagnostic cuprinzător al îndepărtărilor de către școală și aprobate de organismul gazdă. Diagnosticul clarifică domeniile problematice și acțiunile indicate pentru a lua măsuri pentru a compensa. disproporții educaționale.Utilizarea dificultăților în îndeplinirea cerințelor eduk. care rezultă din baza progr. pentru o anumită etapă a educației., implementarea diferitelor forme de activitate dezvoltă experiment, sprijină U cu dizabilități. Ca parte a P zreal. vor exista sarcini: extras din geografie, natură, informatică, u cu parțiale, ciclu (Romanian)
2 July 2022
0 references
Hlavným cieľom je rozvoj kľúčových kompetencií U4: komunikácia v cudzích jazykoch, komp. IT, Komp.matemat.- natural, berúc do úvahy rozvoj vhodných postojov: kreativita, inovácia a tímová práca, organizácia špecializovaných tried, ktorá sa uskutočňuje s cieľom stimulovať kognitívny a sociálny rozvoj, znižuje ťažkosti pri zvládaní spravodajských a vzdelávacích zručností zo strany Uze so špeciálnymi potrebami vzdelávania., na tym:zaj. revalidácia, psychoeduk., ako aj zvyšovanie digitálnych komplimentov všetkých predchádzajúcich v oblasti používania nástrojov IKT v školách a integrácia nástrojov IKT na vyučovanie. pred, vyučovať. metódou návrhu a individualizáciou učebných techník – práca s U so špeciálnymi potrebami vzdelávania. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), ktorý získal kľúč komp po odchode z programu. 2. 32n-li(27K,5M), ktorí získali digitálny komparátor pri používaní nástrojov IKT a integrácii nástrojov IKT na vyučovanie. prem.,vyučovanie metódou návrhu, individualizácia učebných techník – práca s U so špeciálnymi potrebami vzdelávania. 3. 9 škôl, v ktorých prem. štúdiá využívajú dodatočné vybavenie na vykonávanie vzdelávania. 4. 9 škôl, ktoré používajú IKT zariadenia na vykonávanie vzdelávania. Cieľovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) so zdravotným postihnutím, 32n-li(27K,5M) z 9 škôl nachádzajúcich sa v obci Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, dosiahnutie najslabších výsledkov podľa prílohy 16 Reg.Kon. Problémy a potreby cieľovej skupiny sú určené komplexnou diagnózou sťahovania školou a schválené hostiteľským orgánom. Diagnóza objasňuje problémové oblasti a indikované opatrenia s cieľom prijať opatrenia na kompenzáciu. vzdelávacie disproporcie.Použitie ťažkostí pri plnení požiadaviek eduk. vyplývajúce zo základu progr. pre danú fázu vzdelávania., implementácia rôznych foriem činnosti rozvíjať experiment, podpora U so zdravotným postihnutím. Ako súčasť P zreal. budú úlohy: výňatok z geografie, prírody, informatiky, u s čiastkami, cyklus (Slovak)
2 July 2022
0 references
L-għan ewlieni huwa l-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin U 4: komunikazzjoni f’lingwi barranin, comp. IT, Komp.matemat.- naturali, b’kont meħud tal-iżvilupp ta’ attitudnijiet xierqa: il-kreattività, l-innovazzjoni u l-ħidma f’tim, l-organizzazzjoni ta’ klassijiet speċjalizzati, imwettqa sabiex jiġi stimulat l-iżvilupp konjittiv u soċjali, titnaqqas id-diffikultà fil-ħakma tal-aħbarijiet u l-ħiliet tat-tagħlim mill-Uze bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni., tym:zaj. validazzjoni mill-ġdid, psikoeduk. kif ukoll biex jiżdiedu l-kumplimenti diġitali tal-preċedenti kollha fil-qasam tal-użu tal-għodod tal-ICT fl-iskejjel u l-integrazzjoni tal-għodod tal-ICT biex jgħallmu. qabel, jgħallmu. permezz tal-metodu tad-disinn u l-individwalizzazzjoni tat-tekniki tat-tagħlim — ħidma ma’ U bi bżonnijiet speċjali tal-edukazzjoni. Riżultati: 1. 356U (176K,180M) li akkwista l-comp ewlenin wara li jħallu l-programm. 2. 32n-li(27K,5M), li kisbu komparatur diġitali fl-użu tal-għodod tal-ICT u l-integrazzjoni tal-għodod tal-ICT biex jgħallmu. 3. 9 skejjel li fihom l-istudjos prem. jużaw retrofitting biex iwettqu l-edukazzjoni. 4. 9 skejjel li jużaw it-tagħmir tal-ICT biex iwettqu l-edukazzjoni. Il-grupp fil-mira huwa 356U(176K/180M) li minnhom 5U(3K,2M) b’diżabilità, 32n-li(27K,5M) minn 9 skejjel li jinsabu fil-Muniċipalità ta’ Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie li kisbu l-aktar riżultati dgħajfa skont l-Anness 16 ta’ Reg.Kon. Il-problemi u l-ħtiġijiet tal-grupp fil-mira huma determinati minn dijanjosi komprensiva ta’ tneħħija mill-iskola u approvata mill-korp ospitanti. Id-dijanjożi tiċċara l-oqsma problematiċi u indikat azzjonijiet sabiex tieħu azzjonijiet biex tikkumpensa. disproportions edukattivi.L-użu ta’ diffikultajiet biex jiġu ssodisfati r-rekwiżiti ta’ eduk. li jirriżultaw mill-bażi ta’ progr. għal stadju partikolari tal-edukazzjoni., l-implimentazzjoni ta’ diversi forom ta’ attività jiżviluppaw esperiment, jappoġġjaw U b’diżabilità. Bħala parti mill-P zreal. se jkun hemm kompiti: silta mill-ġeografija, in-natura, ix-xjenza tal-kompjuter, u b’parzjali, ċiklu (Maltese)
2 July 2022
0 references
O principal objetivo é desenvolver em U4 competências-chave: comunicação em estrangeiros, informática, comp.mate.- natureza, tendo em conta o desenvolvimento de atitudes adequadas: criatividade, inovação e trabalho em equipa, organização de atividades especializadas, realizadas para estimular o desenvolvimento cognitivo e a sociedade civil, reduzir a dificuldade em dominar as mensagens e competências dos alunos com necessidades educativas especiais, incluindo: revalidação, psicoeducação, bem como a criação de computadores digitais no domínio da utilização de ferramentas TIC nas escolas e da integração de projetos TIC para aprender. Resultados: 1. 356U (176K,180M) que adquiriu um PC-chave depois de deixar o programa. 2. 32n-li(27K,5M), que adquiriu um computador digital no domínio da utilização de ferramentas TIC e da ativação da ferramenta.TIK para aprender antes,ensinar por método de conceção, técnicas de aprendizagem individualizadas – trabalhar com U com necessidades educativas especiais. 3. 9 escolas em que as oficinas pré-existentes usam para equipá-las para conduzir o ensino escolar. 4. 9 escolas que usam equipamentos de TIC para conduzir a educação. O grupo-alvo é 356U(176K/180M), dos quais 5U(3K,2M) do nível inferior, 32n-li(27K,5M) de 9 escolas localizadas na área de Gm. Tomaszów Lub., pow.Tomaszowski, woj.lubelskie, alcançando os resultados mais fracos de acordo com o anexo n.o 16 do Regulamento. Os problemas e necessidades do grupo-alvo são definidos por um diagnóstico abrangente de pedido de desculpas pela escola e aprovados pelo organismo de acolhimento. O diagnóstico esclarece as áreas problemáticas e indica as acções a empreender para a uniformização das acções.Disparidades educativas.Nos que têm dificuldades em satisfazer os requisitos de educação a partir da base do programa para uma determinada fase do ensino, desenvolve-se a implementação de várias formas de estudo. Em P zreal. haverá tarefas: D.E.D. e desmontagem da matemática, desenvolvimento da geografia, natureza, tecnologia da informação, para U com partes, ciclo (Portuguese)
2 July 2022
0 references
Päätavoitteena on kehittää U 4 avaintaitoja: viestintä vierailla kielillä, comp. IT, Komp.matemat.- luonnollinen, ottaen huomioon asianmukaisten asenteiden kehittyminen: luovuus, innovointi ja ryhmätyö, erityisluokkien järjestäminen, joka toteutetaan kognitiivisen ja sosiaalisen kehityksen edistämiseksi, Uzen erityisopetustarpeiden hallitsemiseksi ja oppimistaitojen hallitsemiseksi., tym:zaj uudelleenvalidointi, psykoeduk. sekä digitaalisten kohteliaisuuksien nostaminen kaikista aiemmista tieto- ja viestintätekniikan välineiden käytöstä kouluissa ja integroimalla tieto- ja viestintätekniikan välineitä opettamiseen ennen, opettamalla. suunnittelemalla menetelmällä ja yksilöllistämällä oppimistekniikoita – työskentelemällä U: n kanssa erityisopetuksen kanssa. Tulokset: 1. 356U (176K,180M), joka hankki avain comp jälkeen poistuttuaan ohjelmasta. 2. 32n-li(27K,5M), jotka ovat hankkineet digitaalisen vertailun ICT-työkalujen käytössä ja tieto- ja viestintätekniikan välineiden integroinnissa opettamiseen. prem.,opetus suunnittelumenetelmällä, oppimistekniikoiden yksilöllistäminen – työskentely U: n kanssa koulutuksen erityistarpeiden kanssa. 3. 9 koulua, joissa prem. studiot käyttävät jälkiasennusta koulutuksen suorittamiseen. 4. 9 koulua, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita koulutuksen järjestämiseen. Kohderyhmä on 356U(176K/180M), josta 5U(3K,2M) vammaisia, 32n-li(27K,5M) 9 koulusta, jotka sijaitsevat Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie saavuttaa heikoimmat tulokset Reg.Konin liitteen 16 mukaisesti. Kohderyhmän ongelmat ja tarpeet määräytyvät koulun poistumien kattavalla diagnoosilla ja isäntäelimen hyväksymällä tavalla. Diagnoosi selventää ongelma-alueita ja osoitettu toimia, jotta voidaan toteuttaa toimia kompensoida. koulutuksen epäsuhta.Using vaikeuksia täyttää vaatimukset koulutus. johtuvat perusteella progr. tiettyyn koulutusvaiheeseen., toteutus eri toimintamuotojen kehittää kokeilu, tukea U vammaisia. Osana P zreal. on tehtäviä: ote maantieteestä, luonnosta, tietojenkäsittelytieteestä, u osittainen, sykli (Finnish)
2 July 2022
0 references
Glavni cilj je razvoj ključnih kompetenc U4: sporazumevanje v tujih jezikih, comp. IT, Komp.matemat.- natural, ob upoštevanju razvoja ustreznih odnosov: ustvarjalnost, inovativnost in timsko delo, organizacija specializiranih razredov, ki se izvajajo z namenom spodbujanja kognitivnega in družbenega razvoja, zmanjšanja težav pri obvladovanju novic in učnih veščin s strani Uzeja s posebnimi potrebami izobraževanja., v tym:zaj. podaljšanje veljavnosti, psihoeduk., kot tudi dvig digitalnih komplimentov vseh prednostnih nalog na področju uporabe orodij IKT v šolah in vključevanja orodij IKT za poučevanje. pred, poučevanje. po metodi oblikovanja in individualizaciji učnih tehnik – delo z U s posebnimi potrebami izobraževanja. Rezultati: 1. 356U (176K,180M), ki so pridobili ključ comp po odhodu iz programa. 2. 32n-li(27K,5M),ki so pridobili digitalni primerjalec pri uporabi orodij IKT in vključevanju orodij IKT za poučevanje. prem., poučevanje z metodo oblikovanja, individualizacija učnih tehnik – delo z U s posebnimi potrebami izobraževanja. 3. 9 šol, v katerih prem. studii uporabljajo naknadno opremljanje za izvajanje izobraževanja. 4. 9 šol, ki uporabljajo opremo IKT za izvajanje izobraževanja. Ciljna skupina je 356U(176K/180M), od tega 5U(3K,2M) s posebnimi potrebami, 32n-li(27K,5M) iz 9 šol v občini Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, ki dosegajo najšibkejše rezultate v skladu s Prilogo 16 k Reg.Kon. Težave in potrebe ciljne skupine so določene s celovito diagnozo odstranitev s strani šole in odobrene s strani gostiteljskega organa. Diagnoza pojasnjuje problematična področja in navedene ukrepe, da bi sprejeli ukrepe za nadomestilo. vzgojnih nesorazmerij.Uporaba težav pri izpolnjevanju zahtev eduk., ki izhajajo iz podlage progr. za določeno stopnjo izobraževanja., izvajanje različnih oblik dejavnosti razviti eksperiment, podpirati U s posebnimi potrebami. Kot del P zreal. bodo naloge: odlomek iz geografije, narave, računalništva, u z delci, cikel (Slovenian)
2 July 2022
0 references
Hlavním cílem je rozvoj klíčových kompetencí U4: komunikace v cizích jazycích, comp. IT, Komp.matemat.- natural, s přihlédnutím k vývoji vhodných postojů: kreativita, inovace a týmová práce, organizace specializovaných tříd, prováděné s cílem stimulovat kognitivní a sociální rozvoj, snížit obtížnost zvládnutí zpravodajských a učebních dovedností Uze se zvláštními potřebami vzdělávání., v tym:zaj. revalidace, psychoeduk. stejně jako zvyšování digitálních komplimentů všech přednášek v oblasti používání nástrojů IKT ve školách a integrace nástrojů IKT k výuce. před, vyučovat. prostřednictvím návrhu metody a individualizace učebních technik – práce s U se speciálními vzdělávacími potřebami. Výsledky: 1. 356U (176K,180M), který získal klíč comp po opuštění programu. 2. 32n-li(27K,5M), kteří získali digitální komparátor v používání nástrojů IKT a integraci ICT nástrojů k výuce. prem., vyučování metodou návrhu, individualizace výukových technik – práce s U se speciálními potřebami vzdělávání. 3. 9 škol, ve kterých prem. studia používají dovybavení k vedení vzdělávání. 4. 9 škol, které používají vybavení informačních a komunikačních technologií k provádění vzdělávání. Cílovou skupinou je 356U(176K/180M), z toho 5U(3K,2M) se zdravotním postižením, 32n-li(27K,5M) z 9 škol v obci Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie dosahuje nejslabších výsledků podle přílohy 16 nařízení R.Kon. Problémy a potřeby cílové skupiny určují komplexní diagnostika stěhování ze strany školy a schválená hostitelským orgánem. Diagnostika objasňuje problematické oblasti a indikované kroky k přijetí opatření na kompenzaci. vzdělávací disproporce.Používání obtíží při plnění požadavků eduk. vyplývající ze základu progr. pro danou fázi vzdělávání., provádění různých forem činnosti rozvíjet experiment, podporovat U se zdravotním postižením. V rámci P zreal. budou úkoly: výňatek z geografie, příroda, informatika, u s parciály, cyklus (Czech)
2 July 2022
0 references
Pagrindinis tikslas – ugdyti U 4 bendruosius gebėjimus: bendravimas užsienio kalbomis, komp. IT, Komp.matemat.- natūralus, atsižvelgiant į atitinkamų požiūrių raidą: kūrybiškumas, inovacijos ir komandinis darbas, specializuotų klasių organizavimas, vykdomas siekiant skatinti kognityvinį ir socialinį vystymąsi, sumažinti Uze sunkumus įsisavinant naujienas ir mokymosi įgūdžius su specialiais švietimo poreikiais., tym:zaj. revalidation, psichoeduk., taip pat didinti visų ankstesnių skaitmeninių komplimentų naudojimą mokyklose ir integruoti IRT priemones mokyti. prieš dėstymą. pagal projektavimo metodą ir mokymosi metodų individualizavimą – dirbant su U su specialiais švietimo poreikiais. Rezultatai: 1. 356U (176K,180M), kuris įsigijo pagrindinį kompromisą po to, kai paliko programą. 2. 32n-li(27K,5M),kuris įsigijo skaitmeninį lyginamąjį prietaisą IRT priemonių naudojimui ir IRT priemonių integravimui mokyti. prem.,mokymas projektavimo metodu, mokymosi metodų individualizavimas – dirbant su U su specialiais švietimo poreikiais. 3. 9 mokyklos, kuriose prem. studijos naudoja modifikaciją švietimo vykdymui. 4. 9 mokyklos, naudojančios IRT įrangą švietimui. Tikslinė grupė yra 356U(176K/180M), iš kurių 5U(3K,2M) su negalia, 32n-li(27K,5M) iš 9 mokyklų, esančių Tomaszów Lub savivaldybėje, pow. tomaszowski, woj.lubelskie pasiekti silpniausių rezultatų pagal Reg.Kon 16 priedą. Tikslinės grupės problemas ir poreikius lemia išsami mokyklos išvežimų diagnozė ir priimančioji institucija. Diagnozė paaiškina problemines sritis ir nurodo veiksmus, siekiant imtis veiksmų kompensuoti. švietimo disproporcijos.Naudojant sunkumus vykdant eduk reikalavimus. atsiranda dėl progr. tam tikro etapo švietimo pagrindu., įgyvendinimas įvairių veiklos formų plėtoti eksperimentą, remti U su negalia. Kaip dalis P zreal. bus užduotys: ištrauka iš geografijos, gamtos, informatikos, u su dalinėmis, ciklas (Lithuanian)
2 July 2022
0 references
Galvenais mērķis ir attīstīt U 4 pamatprasmes: komunikācija svešvalodās, komp. IT, Komp.matemat.- dabiski, ņemot vērā atbilstošas attieksmes attīstību: radošums, inovācija un komandas darbs, specializētu nodarbību organizēšana, kas tiek veiktas, lai stimulētu kognitīvo un sociālo attīstību, mazinātu grūtības apgūt ziņas un mācīšanās prasmes Uze ar īpašām izglītības vajadzībām., tym:zaj atkārtota validācija, psihoeduk. kā arī paaugstināt digitālos komplimentus visiem priekšgājējiem IKT rīku izmantošanas jomā skolās un integrējot IKT rīkus, lai mācītu. pirms, māca. ar dizaina metodi un mācību metožu individualizāciju — strādājot ar U ar īpašām izglītības vajadzībām. Rezultāti: 1. 356U (176K,180M), kurš ieguva atslēgu kompakt pēc aiziešanas no programmas. 2. 32n-li(27K,5M),kurš ir ieguvis digitālu salīdzinātāju IKT rīku izmantošanā un IKT rīku integrēšanā, lai mācītu. prem.,mācīšana ar projektēšanas metodi, mācību metožu individualizācija — strādājot ar U ar īpašām izglītības vajadzībām. 3. 9 skolas, kurās prem. studijas izmanto modernizēšanu, lai veiktu izglītību. 4. 9 skolas, kas izmanto IKT aprīkojumu, lai veiktu izglītību. Mērķa grupa ir 356U(176K/180M), no kuriem 5U(3K,2M) ar invaliditāti, 32n-li(27K,5M) no 9 skolām, kas atrodas Tomaszów Lub. pašvaldībā, pow. tomaszowski, woj.lubelskie, sasniedzot vājākos rezultātus saskaņā ar Reg.Kon. 16. pielikumu. Mērķa grupas problēmas un vajadzības nosaka visaptveroša skolas veikta izņemšanas diagnoze, un to apstiprina uzņēmēja iestāde. Diagnoze precizē problemātiskās jomas un norādītās darbības, lai veiktu darbības, lai kompensētu. izglītības disproporciju. Izmantojot grūtības, izpildot prasības eduk. kas izriet no bāzes progr. par konkrētu posmu izglītības., īstenošana dažādu veidu aktivitātes attīstīt eksperimentu, atbalstīt U ar invaliditāti. Kā daļa no P zreal. būs uzdevumi: fragments no ģeogrāfijas, dabas, datorzinātnes, u ar daļējiem, ciklu (Latvian)
2 July 2022
0 references
Основната цел е развитието на ключови компетентности U4: комуникация на чужди езици, комп. IT, Komp.matemat.- естествен, като се има предвид развитието на подходящи нагласи: креативност, иновации и работа в екип, организиране на специализирани класове, провеждани с цел стимулиране на когнитивното и социалното развитие, намаляване на трудностите при усвояването на новини и умения за учене от Узе със специални нужди на образованието., в tym:zaj. потвърждаване на валидността, психоедук. както и повишаване на цифровите комплименти на всички приоритети в областта на използването на ИКТ инструменти в училищата и интегрирането на ИКТ инструменти за преподаване. преди, преподаване. по метод на проектиране и индивидуализиране на учебни техники — работа със специални образователни потребности. Резултати: 1. 356U (176K,180M), който е придобил ключа комп след напускане на програмата. 2. 32n-li(27K,5M), които са придобили цифров сравнител при използването на ИКТ инструменти и интегрирането на ИКТ инструменти за преподаване. prem., преподаване по метода на проектиране, индивидуализиране на учебни техники — работа със специални нужди на образованието. 3. 9 училища, в които прем. студиа използват преоборудване за провеждане на образование. 4. 9 училища, които използват ИКТ оборудване за провеждане на обучение. Целевата група е 356U(176K/180M), от които 5U(3K,2M) с увреждания, 32n-li(27K,5M) от 9 училища, разположени в община Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie, постигащи най-слабите резултати съгласно приложение 16 към Reg.Kon. Проблемите и нуждите на целевата група се определят от цялостна диагностика на преместванията от училището и одобрени от приемащия орган. Диагнозата изяснява проблемни области и посочени действия, за да се предприемат действия за компенсиране. образователни диспропорции.Използване на трудности при изпълнението на изискванията на Eduk. в резултат на основата на прогрес за даден етап на образованието., изпълнение на различни форми на дейност развиват експеримент, подкрепа U с увреждания. Като част от PZreal. ще има задачи: откъс от география, природа, компютърни науки, ф с частични, цикъл (Bulgarian)
2 July 2022
0 references
A fő cél az U 4 kulcskompetenciák fejlesztése: kommunikáció idegen nyelveken, comp. IT, Komp.matemat.- természetes, figyelembe véve a megfelelő attitűdök kialakulását: kreativitás, innováció és csapatmunka, speciális osztályok szervezése, amelynek célja a kognitív és társadalmi fejlődés ösztönzése, a hírek és a tanulási készségek Uze általi elsajátításának nehézségének csökkentése az oktatás speciális igényeivel., in tym:zaj. revalidation, pszichoeduk. valamint a digitális bókok növelése az IKT eszközök használata terén az iskolákban és az IKT-eszközök tanításához. Az eredmények: 1. 356U (176K,180M), aki a program elhagyása után megszerezte a kulcsot. 2. 32n-li(27K,5M), akik digitális összehasonlítást szereztek az IKT-eszközök használatával és az IKT-eszközök integrálásával, hogy tanítsanak. prem.,a tervezési módszerrel történő tanítás, a tanulási technikák személyre szabása – az U-val együttműködve az oktatás speciális igényeivel. 3. 9 iskola, ahol a prem. stúdiók utólagos felszerelést használnak az oktatás folytatásához. 4. 9 iskola, amely IKT-eszközöket használ az oktatás folytatásához. A célcsoport 356U(176K/180M), amelyből 5U(3K,2M) fogyatékkal élő, 32n-li(27K,5M) 9 iskolából Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie a leggyengébb eredmények elérése a Reg.Kon 16. melléklete szerint. A célcsoport problémáit és szükségleteit az iskola által végzett eltávolítások átfogó diagnózisa és a fogadó szerv hagyja jóvá. A diagnózis tisztázza a problémás területeket és a jelzett intézkedéseket annak érdekében, hogy ellensúlyozza az oktatási aránytalanságokat. A P zreal részeként lesznek feladatok: kivonat földrajz, természet, számítástechnika, u parciális, ciklus (Hungarian)
2 July 2022
0 references
Is é an príomhchuspóir atá ann 4 phríomh-inniúlacht U a fhorbairt: cumarsáid i dteangacha iasachta, comp. IT, Komp.matemat.- nádúrtha, agus forbairt dearcthaí iomchuí á cur san áireamh: cruthaitheacht, nuálaíocht agus obair foirne, eagrú ranganna speisialaithe, a rinneadh chun forbairt chognaíoch agus shóisialta a spreagadh, chun laghdú a dhéanamh ar an deacracht a bhaineann le máistreacht a fháil ar scileanna nuachta agus foghlama ag Uze le riachtanais speisialta oideachais., in tym:zaj. athbhailíochtú, psychoeduk. chomh maith le moladh digiteach a ardú i réimse na n-uirlisí TFC a úsáid i scoileanna agus uirlisí TFC a chomhtháthú le teagasc roimh ré, trí mhodh dearaidh agus trí theicnící foghlama a phearsanú — ag obair le U le riachtanais speisialta oideachais. Torthaí: 1. 356U (176K,180M) a fuair an compán eochair tar éis an clár a fhágáil. 2. 32n-li(27K,5M), a bhfuil comparadóir digiteach faighte acu in úsáid uirlisí TFC agus comhtháthú uirlisí TFC a mhúineadh. prem.,teagasc ag an modh deartha, indibhidiúlú teicnící foghlama — ag obair leis an U leis na riachtanais speisialta oideachais. 3. 9 scoil ina n-úsáideann stiúideonna iarfheistiú chun oideachas a chur i gcrích. 4. 9 scoil a úsáideann trealamh TFC chun oideachas a chur i gcrích. Is é 356U(176K/180M) an spriocghrúpa, 5U(3K,2M) faoi mhíchumas, 32n-li(27K,5M) ó 9 scoil atá lonnaithe i Bardas Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie na torthaí is laige a bhaint amach de réir Iarscríbhinn 16 a ghabhann le Reg.Kon. Déantar fadhbanna agus riachtanais an spriocghrúpa a chinneadh trí dhiagnóis chuimsitheach ar aistrithe ag an scoil agus faofa ag an gcomhlacht óstach. Diagnóis soiléiríonn réimsí fadhbanna agus gníomhartha in iúl d’fhonn gníomhartha a ghlacadh chun cúiteamh. deacrachtaí disproportions oideachais a bhaint amach i gcomhlíonadh riachtanais eduk. mar thoradh ar an mbonn progr. le haghaidh céim áirithe oideachais., cur i bhfeidhm cineálacha éagsúla gníomhaíochta a fhorbairt turgnamh, tacaíocht U faoi mhíchumas. Mar chuid de P zreal. beidh tascanna: sliocht as tíreolaíocht, nádúr, eolaíocht ríomhaireachta, u le parts, timthriall (Irish)
2 July 2022
0 references
Huvudsyftet är att utveckla nyckelkompetenser U 4: kommunikation på främmande språk, comp. IT, Komp.matemat.- Naturligt, med beaktande av utvecklingen av lämpliga attityder: kreativitet, innovation och lagarbete, organisation av specialiserade klasser, som genomförs för att stimulera kognitiv och social utveckling, minska svårigheten att behärska nyheter och inlärningsförmåga av Uze med särskilda behov av utbildning., i tym:zaj. revalidering, psykoeduk. samt höja digitala komplimanger av alla tidigare inom området för att använda IKT-verktyg i skolor och integrera IKT-verktyg för att undervisa. före, undervisa. genom designmetod och individualisering av inlärningstekniker – arbetar med U med särskilda behov av utbildning. Resultat: 1. 356U (176K,180M) som förvärvade nyckel comp efter att ha lämnat programmet. 2. 32n-li(27K,5M),som har förvärvat en digital jämförelse i användningen av IKT-verktyg och integrering av IKT-verktyg för att undervisa. prem.,undervisning enligt designmetoden, individualisering av inlärningstekniker – arbetar med U med särskilda behov av utbildning. 3. 9 skolor där prem. studios använder eftermontering för att bedriva utbildning. 4. 9 skolor som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning. Målgruppen är 356U (176K/180M), varav 5U (3K,2M) med funktionsnedsättning, 32n-li(27K,5M) från 9 skolor i Tomaszów Lubs kommun, pow. tomaszowski, woj.lubelskie som uppnår de svagaste resultaten enligt bilaga 16 till Reg.Kon. Målgruppens problem och behov bestäms av en omfattande diagnos av avlägsnanden av skolan och godkänd av värdorganisationen. Diagnosen klargör problemområden och indikerade åtgärder för att vidta åtgärder för att kompensera. pedagogiska oproportionerliga.Med hjälp av svårigheter att uppfylla kraven för eduk. som härrör från grunden för ett visst utbildningsstadium., genomförande av olika former av verksamhet utveckla experiment, stödja U med funktionshinder. Som en del av P zreal. kommer det att finnas uppgifter: utdrag ur geografi, natur, datavetenskap, u med delar, cykel (Swedish)
2 July 2022
0 references
Peamine eesmärk on arendada U 4 võtmepädevusi: suhtlemine võõrkeeltes, komp. IT, Komp.matemat.- loomulik, võttes arvesse asjakohaste hoiakute arengut: loovus, innovatsioon ja meeskonnatöö, spetsialiseeritud klasside korraldamine, mis viiakse läbi selleks, et stimuleerida kognitiivset ja sotsiaalset arengut, vähendada raskusi uudiste ja õppimisoskuste omandamisel Uze’i erivajadustega haridusega. Tulemused: 1. 356U (176K,180M), kes omandas võtmearvuti pärast programmist lahkumist. 2. 32n-li(27K,5M), kes on omandanud digitaalse võrdlusmaterjali IKT vahendite kasutamisel ja IKT-vahendite integreerimisel õpetamiseks. prem., õpetamine disainimeetodi abil, õppetehnika individualiseerimine – töötamine U-ga hariduse erivajadustega. 3. 9 kooli, kus prem. stuudiod kasutavad hariduse läbiviimiseks moderniseerimist. 4. 9 kooli, mis kasutavad hariduse läbiviimiseks IKT-seadmeid. Sihtrühm on 356U(176K/180M), millest 5U (3K,2M) puuetega, 32n-li(27K,5M) 9 koolist Tomaszów Lub., pow. tomaszowski, woj.lubelskie saavutasid kõige nõrgemaid tulemusi vastavalt Reg.Kon lisale 16. Sihtrühma probleemid ja vajadused määratakse kindlaks kooli kolimiste põhjaliku diagnoosiga, mille on heaks kiitnud vastuvõttev asutus. Diagnoos selgitab probleemseid valdkondi ja ettenähtud meetmeid, et võtta meetmeid, et kompenseerida. haridusalased ebaproportsionaalsed.Kasutades raskusi haridusnõuete täitmisel, mis tulenevad haridustaseme alusest., erinevate tegevusvormide rakendamine arendab eksperimenti, toetab puuetega U-d. Osana P zreal. seal on ülesanded: väljavõte geograafiast, loodusest, arvutiteadusest, u osalisest, tsüklist (Estonian)
2 July 2022
0 references
WOJ.: LUBELSKIE, POW.: tomaszowski
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPLU.12.02.00-06-0049/16
0 references