Inclusive team (Q3100999): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Changing beneficiary name in Slovakian projects) |
(Set a claim value: summary (P836): O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao objetivo específico: 1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. Principais...) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Équipe inclusive | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Inklusives Team | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Inclusief team | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Team inclusivo | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Equipo integrador | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kaasav meeskond | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Įtraukioji grupė | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Tim za uključivanje | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ομάδα χωρίς αποκλεισμούς | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Osallistava tiimi | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Zespół integracyjny | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Befogadó csapat | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Inkluzivní tým | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Iekļaujoša komanda | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Foireann chuimsitheach | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Vključujoča ekipa | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Приобщаващ екип | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Tim inklużiv | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Equipa inclusiva | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Inklusivt team | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Echipa incluzivă | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Inkluderande team | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3100999 в Словакия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 u Slovačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 Szlovákiában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 i Slovakiet | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3100999 in Slowakije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 Slovakkias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3100999 Slovakiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3100999 en Slovaquie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 in der Slowakei | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3100999 στη Σλοβακία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3100999 sa tSlóvaic | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3100999 in Slovacchia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3100999 Slovākijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3100999 Slovakijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3100999 fis-Slovakkja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 na Słowacji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3100999 na Eslováquia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3100999 în Slovacia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 na Slovensku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 na Slovaškem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3100999 en Eslovaquia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3100999 i Slovakien | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.85 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Základná škola kniežaťa Pribinu, Andreja Šulgana1, Nitra / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavné aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 pracovnych miest pre asistentov uciteľa2,vytvorenie inkluzívneho tímu pre pozície pre školského psychológa na plný úväzok a sociálneho pedagóga na polovičný úväzok. Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.9 2017 na pracovnú zmluvu. Realizácia predkladaného projektu zvýši inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepší výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavna aktivita projektu je zameranie sa na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Druhá hlavná aktivita zahŕňa školského psychológa. Jeho aktivity budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, pracuje so žiakmi s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Súčasťou druhej aktivity je sociálny pedagóg. Ten vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Z časového hľadiska bude projekt realizovaný v termíne 09/2017-08/2020. Časový harmonogram projektu bol nastavený s ohľadom na efektívne vynaloženie finančných prostriedkov na jednotlivé aktivity s cieľom úspešne realizovať hlavné výstupy projektu. Podporné aktivity- Počas celej doby realizácie projektu bude žiadateľ využívať možnosť uplatňovania nepriamych výdavkov paušálnou sadzbou. Taktiež žiadateľ zabezpečí publicitu a informovanosť projektu. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Hurbanovo / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
Základná škola kniežaťa Pribinu, Andreja Šulgana1, Nitra | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): Základná škola kniežaťa Pribinu, Andreja Šulgana1, Nitra / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavné aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 pracovnych miest pre asistentov uciteľa2,vytvorenie inkluzívneho tímu pre pozície pre školského psychológa na plný úväzok a sociálneho pedagóga na polovičný úväzok. Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.9 2017 na pracovnú zmluvu. Realizácia predkladaného projektu zvýši inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepší výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavna aktivita projektu je zameranie sa na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Druhá hlavná aktivita zahŕňa školského psychológa. Jeho aktivity budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, pracuje so žiakmi s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Súčasťou druhej aktivity je sociálny pedagóg. Ten vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Z časového hľadiska bude projekt realizovaný v termíne 09/2017-08/2020. Časový harmonogram projektu bol nastavený s ohľadom na efektívne vynaloženie finančných prostriedkov na jednotlivé aktivity s cieľom úspešne realizovať hlavné výstupy projektu. Podporné aktivity- Počas celej doby realizácie projektu bude žiadateľ využívať možnosť uplatňovania nepriamych výdavkov paušálnou sadzbou. Taktiež žiadateľ zabezpečí publicitu a informovanosť projektu. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavné aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 pracovnych miest pre asistentov uciteľa2,vytvorenie inkluzívneho tímu pre pozície pre školského psychológa na plný úväzok a sociálneho pedagóga na polovičný úväzok. Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.9 2017 na pracovnú zmluvu. Realizácia predkladaného projektu zvýši inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepší výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavna aktivita projektu je zameranie sa na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Druhá hlavná aktivita zahŕňa školského psychológa. Jeho aktivity budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, pracuje so žiakmi s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Súčasťou druhej aktivity je sociálny pedagóg. Ten vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Z časového hľadiska bude projekt realizovaný v termíne 09/2017-08/2020. Časový harmonogram projektu bol nastavený s ohľadom na efektívne vynaloženie finančných prostriedkov na jednotlivé aktivity s cieľom úspešne realizovať hlavné výstupy projektu. Podporné aktivity- Počas celej doby realizácie projektu bude žiadateľ využívať možnosť uplatňovania nepriamych výdavkov paušálnou sadzbou. Taktiež žiadateľ zabezpečí publicitu a informovanosť projektu. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 September 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1726667742493299
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié à l’objectif spécifique: 1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Principales activités du projet sú:1,vytvorenie 2 postes d’assistant enseignant2, création d’une équipe inclusive pour psychologue scolaire à temps plein et éducatrice sociale à temps partiel. Tous les postes seront occupés à compter du 1.9.2017 par contrat. La mise en œuvre de ce projet renforcera l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorera les résultats et les compétences des enfants et des élèves. L’activité principale du projet est l’accent mis sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus éducatif est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. La deuxième activité principale comprend un psychologue scolaire. Ses activités se concentreront sur les activités suivantes: il/elle connaît la personnalité de l’élève, travaille avec ceux qui ont des troubles du comportement qui sont dans des situations de crise de la vie, un étudiant doué et talentueux. Une partie de la deuxième activité est un éducateur social. Il exerce des activités professionnelles dans le cadre de la prévention, de l’intervention et du conseil, en particulier pour les élèves exposés à des phénomènes sociopathologiques, issus de milieux socialement défavorisés, la promotion d’un comportement prosocial, éthique, le diagnostic socio-pédagogique de l’environnement et des relations, le conseil socio-pédagogique, la prévention des phénomènes sociopathologiques et la rééducation des comportements. D’un point de vue temporel, le projet sera mis en œuvre d’ici le 09/2017-08/2020. Le calendrier du projet a été fixé en ce qui concerne l’utilisation efficace des fonds pour des activités individuelles afin de mettre en œuvre avec succès les principaux produits du projet. Activités de soutien — Pendant toute la durée du projet, le demandeur bénéficiera de la possibilité d’appliquer des dépenses indirectes à un taux forfaitaire. Le demandeur doit également assurer la publicité et la sensibilisation du projet. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié à l’objectif spécifique: 1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Principales activités du projet sú:1,vytvorenie 2 postes d’assistant enseignant2, création d’une équipe inclusive pour psychologue scolaire à temps plein et éducatrice sociale à temps partiel. Tous les postes seront occupés à compter du 1.9.2017 par contrat. La mise en œuvre de ce projet renforcera l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorera les résultats et les compétences des enfants et des élèves. L’activité principale du projet est l’accent mis sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus éducatif est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. La deuxième activité principale comprend un psychologue scolaire. Ses activités se concentreront sur les activités suivantes: il/elle connaît la personnalité de l’élève, travaille avec ceux qui ont des troubles du comportement qui sont dans des situations de crise de la vie, un étudiant doué et talentueux. Une partie de la deuxième activité est un éducateur social. Il exerce des activités professionnelles dans le cadre de la prévention, de l’intervention et du conseil, en particulier pour les élèves exposés à des phénomènes sociopathologiques, issus de milieux socialement défavorisés, la promotion d’un comportement prosocial, éthique, le diagnostic socio-pédagogique de l’environnement et des relations, le conseil socio-pédagogique, la prévention des phénomènes sociopathologiques et la rééducation des comportements. D’un point de vue temporel, le projet sera mis en œuvre d’ici le 09/2017-08/2020. Le calendrier du projet a été fixé en ce qui concerne l’utilisation efficace des fonds pour des activités individuelles afin de mettre en œuvre avec succès les principaux produits du projet. Activités de soutien — Pendant toute la durée du projet, le demandeur bénéficiera de la possibilité d’appliquer des dépenses indirectes à un taux forfaitaire. Le demandeur doit également assurer la publicité et la sensibilisation du projet. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié à l’objectif spécifique: 1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Principales activités du projet sú:1,vytvorenie 2 postes d’assistant enseignant2, création d’une équipe inclusive pour psychologue scolaire à temps plein et éducatrice sociale à temps partiel. Tous les postes seront occupés à compter du 1.9.2017 par contrat. La mise en œuvre de ce projet renforcera l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorera les résultats et les compétences des enfants et des élèves. L’activité principale du projet est l’accent mis sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus éducatif est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. La deuxième activité principale comprend un psychologue scolaire. Ses activités se concentreront sur les activités suivantes: il/elle connaît la personnalité de l’élève, travaille avec ceux qui ont des troubles du comportement qui sont dans des situations de crise de la vie, un étudiant doué et talentueux. Une partie de la deuxième activité est un éducateur social. Il exerce des activités professionnelles dans le cadre de la prévention, de l’intervention et du conseil, en particulier pour les élèves exposés à des phénomènes sociopathologiques, issus de milieux socialement défavorisés, la promotion d’un comportement prosocial, éthique, le diagnostic socio-pédagogique de l’environnement et des relations, le conseil socio-pédagogique, la prévention des phénomènes sociopathologiques et la rééducation des comportements. D’un point de vue temporel, le projet sera mis en œuvre d’ici le 09/2017-08/2020. Le calendrier du projet a été fixé en ce qui concerne l’utilisation efficace des fonds pour des activités individuelles afin de mettre en œuvre avec succès les principaux produits du projet. Activités de soutien — Pendant toute la durée du projet, le demandeur bénéficiera de la possibilité d’appliquer des dépenses indirectes à un taux forfaitaire. Le demandeur doit également assurer la publicité et la sensibilisation du projet. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Het onderhavige project houdt rechtstreeks verband met de specifieke doelstelling: 1.1.1 Meer inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. Belangrijkste activiteiten van het project sú:1,vytvorenie 2 posten voor assistent docent2,het creëren van een inclusief team voor voltijdse schoolpsycholoog en part-time sociale opvoeder. Alle functies zullen vanaf 1.9.2017 per contract in dienst worden genomen. De uitvoering van dit project zal de inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen verbeteren. De hoofdactiviteit van het project is de focus op de activiteit van docentenassistenten. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De tweede hoofdactiviteit omvat een schoolpsycholoog. Haar activiteiten zullen zich richten op de volgende activiteiten: hij/zij kent de persoonlijkheid van de leerling, werkt samen met mensen met gedragsstoornissen die in crisissituaties verkeren, een begaafde en getalenteerde student. Een deel van de tweede activiteit is een sociale opvoeder. Hij verricht beroepsactiviteiten in het kader van preventie, interventie en advisering, met name voor leerlingen die het risico lopen op sociaal-pathologische verschijnselen, uit sociaal achtergestelde milieus, de bevordering van prosociale, ethisch gedrag, sociaal-pedagogische diagnose van milieu en relaties, sociaal-pedagogisch advies, preventie van sociopathologische verschijnselen en gedragsheropvoeding. Vanuit temporeel oogpunt zal het project uiterlijk op 9/2017-08/2020 worden uitgevoerd. Het tijdschema van het project werd vastgesteld met betrekking tot de effectieve besteding van middelen aan individuele activiteiten om de belangrijkste outputs van het project met succes uit te voeren. Ondersteunende activiteiten — Gedurende de gehele looptijd van het project profiteert de aanvrager van de mogelijkheid om vaste indirecte uitgaven toe te passen. De aanvrager zorgt ook voor publiciteit en bekendheid met het project. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Het onderhavige project houdt rechtstreeks verband met de specifieke doelstelling: 1.1.1 Meer inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. Belangrijkste activiteiten van het project sú:1,vytvorenie 2 posten voor assistent docent2,het creëren van een inclusief team voor voltijdse schoolpsycholoog en part-time sociale opvoeder. Alle functies zullen vanaf 1.9.2017 per contract in dienst worden genomen. De uitvoering van dit project zal de inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen verbeteren. De hoofdactiviteit van het project is de focus op de activiteit van docentenassistenten. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De tweede hoofdactiviteit omvat een schoolpsycholoog. Haar activiteiten zullen zich richten op de volgende activiteiten: hij/zij kent de persoonlijkheid van de leerling, werkt samen met mensen met gedragsstoornissen die in crisissituaties verkeren, een begaafde en getalenteerde student. Een deel van de tweede activiteit is een sociale opvoeder. Hij verricht beroepsactiviteiten in het kader van preventie, interventie en advisering, met name voor leerlingen die het risico lopen op sociaal-pathologische verschijnselen, uit sociaal achtergestelde milieus, de bevordering van prosociale, ethisch gedrag, sociaal-pedagogische diagnose van milieu en relaties, sociaal-pedagogisch advies, preventie van sociopathologische verschijnselen en gedragsheropvoeding. Vanuit temporeel oogpunt zal het project uiterlijk op 9/2017-08/2020 worden uitgevoerd. Het tijdschema van het project werd vastgesteld met betrekking tot de effectieve besteding van middelen aan individuele activiteiten om de belangrijkste outputs van het project met succes uit te voeren. Ondersteunende activiteiten — Gedurende de gehele looptijd van het project profiteert de aanvrager van de mogelijkheid om vaste indirecte uitgaven toe te passen. De aanvrager zorgt ook voor publiciteit en bekendheid met het project. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Het onderhavige project houdt rechtstreeks verband met de specifieke doelstelling: 1.1.1 Meer inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. Belangrijkste activiteiten van het project sú:1,vytvorenie 2 posten voor assistent docent2,het creëren van een inclusief team voor voltijdse schoolpsycholoog en part-time sociale opvoeder. Alle functies zullen vanaf 1.9.2017 per contract in dienst worden genomen. De uitvoering van dit project zal de inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen verbeteren. De hoofdactiviteit van het project is de focus op de activiteit van docentenassistenten. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De tweede hoofdactiviteit omvat een schoolpsycholoog. Haar activiteiten zullen zich richten op de volgende activiteiten: hij/zij kent de persoonlijkheid van de leerling, werkt samen met mensen met gedragsstoornissen die in crisissituaties verkeren, een begaafde en getalenteerde student. Een deel van de tweede activiteit is een sociale opvoeder. Hij verricht beroepsactiviteiten in het kader van preventie, interventie en advisering, met name voor leerlingen die het risico lopen op sociaal-pathologische verschijnselen, uit sociaal achtergestelde milieus, de bevordering van prosociale, ethisch gedrag, sociaal-pedagogische diagnose van milieu en relaties, sociaal-pedagogisch advies, preventie van sociopathologische verschijnselen en gedragsheropvoeding. Vanuit temporeel oogpunt zal het project uiterlijk op 9/2017-08/2020 worden uitgevoerd. Het tijdschema van het project werd vastgesteld met betrekking tot de effectieve besteding van middelen aan individuele activiteiten om de belangrijkste outputs van het project met succes uit te voeren. Ondersteunende activiteiten — Gedurende de gehele looptijd van het project profiteert de aanvrager van de mogelijkheid om vaste indirecte uitgaven toe te passen. De aanvrager zorgt ook voor publiciteit en bekendheid met het project. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato all'obiettivo specifico: 1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. Principali attività del progetto sú:1,vytvorenie 2 posti per assistente insegnante2, creazione di un team inclusivo per psicologo scolastico a tempo pieno e educatore sociale part-time. Tutte le posizioni saranno impiegate a partire dall'1.9.2017 per contratto. L'attuazione di questo progetto aumenterà l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorerà i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. L'attività principale del progetto è l'attenzione all'attività degli assistenti degli insegnanti. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. La seconda attività principale comprende uno psicologo scolastico. Le sue attività si concentreranno sulle seguenti attività: conosce la personalità dell'allievo, lavora con coloro che soffrono di disturbi comportamentali che si trovano in situazioni di crisi, uno studente dotato e di talento. Parte della seconda attività è un educatore sociale. Svolge attività professionali nell'ambito della prevenzione, dell'intervento e della consulenza, in particolare per gli alunni a rischio di fenomeni sociopatologici, provenienti da contesti socialmente svantaggiati, la promozione di comportamenti prosociali ed etici, la diagnosi sociopedagogica dell'ambiente e delle relazioni, la consulenza sociopedagogica, la prevenzione dei fenomeni sociopatologici e la rieducazione comportamentale. Dal punto di vista temporale, il progetto sarà attuato entro il 09/2017-08/2020. Il calendario del progetto è stato fissato per quanto riguarda l'effettiva spesa dei fondi per le singole attività al fine di attuare con successo i principali risultati del progetto. Attività di sostegno — Durante l'intera durata del progetto, il richiedente beneficerà della possibilità di applicare spese indirette a un tasso forfettario. Il richiedente assicura inoltre la pubblicità e la consapevolezza del progetto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato all'obiettivo specifico: 1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. Principali attività del progetto sú:1,vytvorenie 2 posti per assistente insegnante2, creazione di un team inclusivo per psicologo scolastico a tempo pieno e educatore sociale part-time. Tutte le posizioni saranno impiegate a partire dall'1.9.2017 per contratto. L'attuazione di questo progetto aumenterà l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorerà i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. L'attività principale del progetto è l'attenzione all'attività degli assistenti degli insegnanti. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. La seconda attività principale comprende uno psicologo scolastico. Le sue attività si concentreranno sulle seguenti attività: conosce la personalità dell'allievo, lavora con coloro che soffrono di disturbi comportamentali che si trovano in situazioni di crisi, uno studente dotato e di talento. Parte della seconda attività è un educatore sociale. Svolge attività professionali nell'ambito della prevenzione, dell'intervento e della consulenza, in particolare per gli alunni a rischio di fenomeni sociopatologici, provenienti da contesti socialmente svantaggiati, la promozione di comportamenti prosociali ed etici, la diagnosi sociopedagogica dell'ambiente e delle relazioni, la consulenza sociopedagogica, la prevenzione dei fenomeni sociopatologici e la rieducazione comportamentale. Dal punto di vista temporale, il progetto sarà attuato entro il 09/2017-08/2020. Il calendario del progetto è stato fissato per quanto riguarda l'effettiva spesa dei fondi per le singole attività al fine di attuare con successo i principali risultati del progetto. Attività di sostegno — Durante l'intera durata del progetto, il richiedente beneficerà della possibilità di applicare spese indirette a un tasso forfettario. Il richiedente assicura inoltre la pubblicità e la consapevolezza del progetto. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato all'obiettivo specifico: 1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. Principali attività del progetto sú:1,vytvorenie 2 posti per assistente insegnante2, creazione di un team inclusivo per psicologo scolastico a tempo pieno e educatore sociale part-time. Tutte le posizioni saranno impiegate a partire dall'1.9.2017 per contratto. L'attuazione di questo progetto aumenterà l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorerà i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. L'attività principale del progetto è l'attenzione all'attività degli assistenti degli insegnanti. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. La seconda attività principale comprende uno psicologo scolastico. Le sue attività si concentreranno sulle seguenti attività: conosce la personalità dell'allievo, lavora con coloro che soffrono di disturbi comportamentali che si trovano in situazioni di crisi, uno studente dotato e di talento. Parte della seconda attività è un educatore sociale. Svolge attività professionali nell'ambito della prevenzione, dell'intervento e della consulenza, in particolare per gli alunni a rischio di fenomeni sociopatologici, provenienti da contesti socialmente svantaggiati, la promozione di comportamenti prosociali ed etici, la diagnosi sociopedagogica dell'ambiente e delle relazioni, la consulenza sociopedagogica, la prevenzione dei fenomeni sociopatologici e la rieducazione comportamentale. Dal punto di vista temporale, il progetto sarà attuato entro il 09/2017-08/2020. Il calendario del progetto è stato fissato per quanto riguarda l'effettiva spesa dei fondi per le singole attività al fine di attuare con successo i principali risultati del progetto. Attività di sostegno — Durante l'intera durata del progetto, il richiedente beneficerà della possibilità di applicare spese indirette a un tasso forfettario. Il richiedente assicura inoltre la pubblicità e la consapevolezza del progetto. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el objetivo específico: 1.1.1 Aumentar la inclusión y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Principales actividades del proyecto sú:1,vytvorenie 2 puestos para profesor asistente2, creación de un equipo inclusivo para psicólogo escolar a tiempo completo y educador social a tiempo parcial. Todos los puestos se emplearán a partir del 1.9.2017 por contrato. La ejecución de este proyecto aumentará la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorará los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. La actividad principal del proyecto es el foco en la actividad de los asistentes de profesores. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. La segunda actividad principal incluye un psicólogo escolar. Sus actividades se centrarán en las siguientes actividades: conoce la personalidad del alumno, trabaja con aquellos con trastornos del comportamiento que se encuentran en situaciones de crisis, un estudiante dotado y talentoso. Parte de la segunda actividad es un educador social. Llevará a cabo actividades profesionales en el contexto de la prevención, intervención y asesoramiento, especialmente para los alumnos en riesgo de fenómenos sociopatológicos, procedentes de entornos socialmente desfavorecidos, la promoción del comportamiento prosocial, ético, el diagnóstico sociopedagógico del entorno y las relaciones, el asesoramiento sociopedagógico, la prevención de fenómenos sociopatológicos y la reeducación del comportamiento. Desde un punto de vista temporal, el proyecto se ejecutará antes del 09/2017-08/2020. El calendario del proyecto se fijó en relación con el gasto efectivo de los fondos en actividades individuales a fin de ejecutar con éxito los principales resultados del proyecto. Actividades de apoyo — Durante toda la duración del proyecto, el solicitante se beneficiará de la posibilidad de aplicar gastos indirectos a tanto alzado. El solicitante también garantizará la publicidad y el conocimiento del proyecto. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el objetivo específico: 1.1.1 Aumentar la inclusión y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Principales actividades del proyecto sú:1,vytvorenie 2 puestos para profesor asistente2, creación de un equipo inclusivo para psicólogo escolar a tiempo completo y educador social a tiempo parcial. Todos los puestos se emplearán a partir del 1.9.2017 por contrato. La ejecución de este proyecto aumentará la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorará los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. La actividad principal del proyecto es el foco en la actividad de los asistentes de profesores. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. La segunda actividad principal incluye un psicólogo escolar. Sus actividades se centrarán en las siguientes actividades: conoce la personalidad del alumno, trabaja con aquellos con trastornos del comportamiento que se encuentran en situaciones de crisis, un estudiante dotado y talentoso. Parte de la segunda actividad es un educador social. Llevará a cabo actividades profesionales en el contexto de la prevención, intervención y asesoramiento, especialmente para los alumnos en riesgo de fenómenos sociopatológicos, procedentes de entornos socialmente desfavorecidos, la promoción del comportamiento prosocial, ético, el diagnóstico sociopedagógico del entorno y las relaciones, el asesoramiento sociopedagógico, la prevención de fenómenos sociopatológicos y la reeducación del comportamiento. Desde un punto de vista temporal, el proyecto se ejecutará antes del 09/2017-08/2020. El calendario del proyecto se fijó en relación con el gasto efectivo de los fondos en actividades individuales a fin de ejecutar con éxito los principales resultados del proyecto. Actividades de apoyo — Durante toda la duración del proyecto, el solicitante se beneficiará de la posibilidad de aplicar gastos indirectos a tanto alzado. El solicitante también garantizará la publicidad y el conocimiento del proyecto. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el objetivo específico: 1.1.1 Aumentar la inclusión y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Principales actividades del proyecto sú:1,vytvorenie 2 puestos para profesor asistente2, creación de un equipo inclusivo para psicólogo escolar a tiempo completo y educador social a tiempo parcial. Todos los puestos se emplearán a partir del 1.9.2017 por contrato. La ejecución de este proyecto aumentará la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorará los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. La actividad principal del proyecto es el foco en la actividad de los asistentes de profesores. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. La segunda actividad principal incluye un psicólogo escolar. Sus actividades se centrarán en las siguientes actividades: conoce la personalidad del alumno, trabaja con aquellos con trastornos del comportamiento que se encuentran en situaciones de crisis, un estudiante dotado y talentoso. Parte de la segunda actividad es un educador social. Llevará a cabo actividades profesionales en el contexto de la prevención, intervención y asesoramiento, especialmente para los alumnos en riesgo de fenómenos sociopatológicos, procedentes de entornos socialmente desfavorecidos, la promoción del comportamiento prosocial, ético, el diagnóstico sociopedagógico del entorno y las relaciones, el asesoramiento sociopedagógico, la prevención de fenómenos sociopatológicos y la reeducación del comportamiento. Desde un punto de vista temporal, el proyecto se ejecutará antes del 09/2017-08/2020. El calendario del proyecto se fijó en relación con el gasto efectivo de los fondos en actividades individuales a fin de ejecutar con éxito los principales resultados del proyecto. Actividades de apoyo — Durante toda la duración del proyecto, el solicitante se beneficiará de la posibilidad de aplicar gastos indirectos a tanto alzado. El solicitante también garantizará la publicidad y el conocimiento del proyecto. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud erieesmärgiga: 1.1.1 Suurendada kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus: sú:1,vytvorenie 2 ametikohta õpetajaabile2, kaasava meeskonna loomine täiskohaga koolipsühholoogile ja osalise tööajaga sotsiaalpedagoogile. Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.9.2017 lepingu kohta. Selle projekti rakendamine suurendab kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandab laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus on keskendumine õpetajate assistentide tegevusele. Õppeprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Teiseks põhitegevuseks on koolipsühholoog. Selle tegevus keskendub järgmistele tegevustele: ta tunneb õpilase isiksust, teeb koostööd käitumishäiretega inimestega, kes on kriisiolukorras, andekas ja andekas üliõpilane. Teise tegevuse üheks osaks on sotsiaalpedagoog. Ta tegutseb ennetamise, sekkumise ja nõustamise raames, eriti sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilaste puhul, keda ohustab sotsiaalpatoloogiline nähtus, prosotsiaalse ja eetilise käitumise edendamine, keskkonna ja suhete sotsiaalpedagoogiline diagnoos, sotsiaalpedagoogiline nõustamine, sotsiopaoloogiliste nähtuste ennetamine ja käitumise ümberõpe. Ajalisest seisukohast rakendatakse projekt ajavahemikus 09/2017–08/2020. Projekti ajakava määrati kindlaks seoses rahaliste vahendite tõhusa kulutamisega üksikutele tegevustele, et edukalt rakendada projekti peamisi väljundeid. Toetustegevus – kogu projekti kestuse jooksul on taotlejal võimalus kohaldada kaudseid kulusid kindla määraga. Taotleja tagab ka projekti avalikustamise ja teadlikkuse. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud erieesmärgiga: 1.1.1 Suurendada kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus: sú:1,vytvorenie 2 ametikohta õpetajaabile2, kaasava meeskonna loomine täiskohaga koolipsühholoogile ja osalise tööajaga sotsiaalpedagoogile. Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.9.2017 lepingu kohta. Selle projekti rakendamine suurendab kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandab laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus on keskendumine õpetajate assistentide tegevusele. Õppeprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Teiseks põhitegevuseks on koolipsühholoog. Selle tegevus keskendub järgmistele tegevustele: ta tunneb õpilase isiksust, teeb koostööd käitumishäiretega inimestega, kes on kriisiolukorras, andekas ja andekas üliõpilane. Teise tegevuse üheks osaks on sotsiaalpedagoog. Ta tegutseb ennetamise, sekkumise ja nõustamise raames, eriti sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilaste puhul, keda ohustab sotsiaalpatoloogiline nähtus, prosotsiaalse ja eetilise käitumise edendamine, keskkonna ja suhete sotsiaalpedagoogiline diagnoos, sotsiaalpedagoogiline nõustamine, sotsiopaoloogiliste nähtuste ennetamine ja käitumise ümberõpe. Ajalisest seisukohast rakendatakse projekt ajavahemikus 09/2017–08/2020. Projekti ajakava määrati kindlaks seoses rahaliste vahendite tõhusa kulutamisega üksikutele tegevustele, et edukalt rakendada projekti peamisi väljundeid. Toetustegevus – kogu projekti kestuse jooksul on taotlejal võimalus kohaldada kaudseid kulusid kindla määraga. Taotleja tagab ka projekti avalikustamise ja teadlikkuse. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud erieesmärgiga: 1.1.1 Suurendada kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus: sú:1,vytvorenie 2 ametikohta õpetajaabile2, kaasava meeskonna loomine täiskohaga koolipsühholoogile ja osalise tööajaga sotsiaalpedagoogile. Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.9.2017 lepingu kohta. Selle projekti rakendamine suurendab kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandab laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus on keskendumine õpetajate assistentide tegevusele. Õppeprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Teiseks põhitegevuseks on koolipsühholoog. Selle tegevus keskendub järgmistele tegevustele: ta tunneb õpilase isiksust, teeb koostööd käitumishäiretega inimestega, kes on kriisiolukorras, andekas ja andekas üliõpilane. Teise tegevuse üheks osaks on sotsiaalpedagoog. Ta tegutseb ennetamise, sekkumise ja nõustamise raames, eriti sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilaste puhul, keda ohustab sotsiaalpatoloogiline nähtus, prosotsiaalse ja eetilise käitumise edendamine, keskkonna ja suhete sotsiaalpedagoogiline diagnoos, sotsiaalpedagoogiline nõustamine, sotsiopaoloogiliste nähtuste ennetamine ja käitumise ümberõpe. Ajalisest seisukohast rakendatakse projekt ajavahemikus 09/2017–08/2020. Projekti ajakava määrati kindlaks seoses rahaliste vahendite tõhusa kulutamisega üksikutele tegevustele, et edukalt rakendada projekti peamisi väljundeid. Toetustegevus – kogu projekti kestuse jooksul on taotlejal võimalus kohaldada kaudseid kulusid kindla määraga. Taotleja tagab ka projekti avalikustamise ja teadlikkuse. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu tikslu: 1.1.1 Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla sú:1,vytvorenie 2 etatai mokytojo padėjėjui2, įtraukios komandos sudarymas visą darbo dieną dirbančiam psichologui ir ne visą darbo dieną dirbančiam socialiniam pedagogui. Nuo 2017 m. rugsėjo 1 d. visos darbo vietos bus įdarbintos pagal sutartį. Šio projekto įgyvendinimas padidins įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerins vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla – dėmesys mokytojų asistentų veiklai. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Antroji pagrindinė veikla apima mokyklos psichologą. Jos veikloje daugiausia dėmesio bus skiriama šiai veiklai: jis/ji pažįsta mokinio asmenybę, dirba su elgesio sutrikimų turinčiais asmenimis, kurie yra krizinėse gyvenimo situacijose, talentingu ir talentingu studentu. Dalis antrosios veiklos yra socialinis pedagogas. Jis vykdo profesinę veiklą prevencijos, intervencijos ir konsultavimo srityse, ypač vaikams, kuriems gresia socialiniai ir patologiniai reiškiniai, kilusiems iš nepalankioje socialinėje padėtyje esančių šeimų, prosocialinio, etiško elgesio skatinimo, aplinkos ir santykių socialinės ir pedagoginės diagnostikos, socialinių ir pedagoginių konsultacijų, sociopatologinių reiškinių prevencijos ir elgesio perauklėjimo srityse. Laiko požiūriu projektas bus įgyvendintas iki 2020 m. rugsėjo 9 d. Projekto tvarkaraštis buvo nustatytas atsižvelgiant į veiksmingą lėšų panaudojimą individualiai veiklai, siekiant sėkmingai įgyvendinti pagrindinius projekto rezultatus. Paramos veikla. Per visą projekto įgyvendinimo laikotarpį pareiškėjas galės taikyti vienodo dydžio netiesiogines išlaidas. Pareiškėjas taip pat užtikrina projekto viešumą ir informuotumą apie jį. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu tikslu: 1.1.1 Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla sú:1,vytvorenie 2 etatai mokytojo padėjėjui2, įtraukios komandos sudarymas visą darbo dieną dirbančiam psichologui ir ne visą darbo dieną dirbančiam socialiniam pedagogui. Nuo 2017 m. rugsėjo 1 d. visos darbo vietos bus įdarbintos pagal sutartį. Šio projekto įgyvendinimas padidins įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerins vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla – dėmesys mokytojų asistentų veiklai. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Antroji pagrindinė veikla apima mokyklos psichologą. Jos veikloje daugiausia dėmesio bus skiriama šiai veiklai: jis/ji pažįsta mokinio asmenybę, dirba su elgesio sutrikimų turinčiais asmenimis, kurie yra krizinėse gyvenimo situacijose, talentingu ir talentingu studentu. Dalis antrosios veiklos yra socialinis pedagogas. Jis vykdo profesinę veiklą prevencijos, intervencijos ir konsultavimo srityse, ypač vaikams, kuriems gresia socialiniai ir patologiniai reiškiniai, kilusiems iš nepalankioje socialinėje padėtyje esančių šeimų, prosocialinio, etiško elgesio skatinimo, aplinkos ir santykių socialinės ir pedagoginės diagnostikos, socialinių ir pedagoginių konsultacijų, sociopatologinių reiškinių prevencijos ir elgesio perauklėjimo srityse. Laiko požiūriu projektas bus įgyvendintas iki 2020 m. rugsėjo 9 d. Projekto tvarkaraštis buvo nustatytas atsižvelgiant į veiksmingą lėšų panaudojimą individualiai veiklai, siekiant sėkmingai įgyvendinti pagrindinius projekto rezultatus. Paramos veikla. Per visą projekto įgyvendinimo laikotarpį pareiškėjas galės taikyti vienodo dydžio netiesiogines išlaidas. Pareiškėjas taip pat užtikrina projekto viešumą ir informuotumą apie jį. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu tikslu: 1.1.1 Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla sú:1,vytvorenie 2 etatai mokytojo padėjėjui2, įtraukios komandos sudarymas visą darbo dieną dirbančiam psichologui ir ne visą darbo dieną dirbančiam socialiniam pedagogui. Nuo 2017 m. rugsėjo 1 d. visos darbo vietos bus įdarbintos pagal sutartį. Šio projekto įgyvendinimas padidins įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerins vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla – dėmesys mokytojų asistentų veiklai. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Antroji pagrindinė veikla apima mokyklos psichologą. Jos veikloje daugiausia dėmesio bus skiriama šiai veiklai: jis/ji pažįsta mokinio asmenybę, dirba su elgesio sutrikimų turinčiais asmenimis, kurie yra krizinėse gyvenimo situacijose, talentingu ir talentingu studentu. Dalis antrosios veiklos yra socialinis pedagogas. Jis vykdo profesinę veiklą prevencijos, intervencijos ir konsultavimo srityse, ypač vaikams, kuriems gresia socialiniai ir patologiniai reiškiniai, kilusiems iš nepalankioje socialinėje padėtyje esančių šeimų, prosocialinio, etiško elgesio skatinimo, aplinkos ir santykių socialinės ir pedagoginės diagnostikos, socialinių ir pedagoginių konsultacijų, sociopatologinių reiškinių prevencijos ir elgesio perauklėjimo srityse. Laiko požiūriu projektas bus įgyvendintas iki 2020 m. rugsėjo 9 d. Projekto tvarkaraštis buvo nustatytas atsižvelgiant į veiksmingą lėšų panaudojimą individualiai veiklai, siekiant sėkmingai įgyvendinti pagrindinius projekto rezultatus. Paramos veikla. Per visą projekto įgyvendinimo laikotarpį pareiškėjas galės taikyti vienodo dydžio netiesiogines išlaidas. Pareiškėjas taip pat užtikrina projekto viešumą ir informuotumą apie jį. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnim ciljem: 1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje rezultata i kompetencija djece i učenika. Glavne aktivnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 radna mjesta za pomoćnika nastavnika2,osnivanje inkluzivnog tima za psihologa u punom radnom vremenu i nepuno radno vrijeme socijalnog odgojitelja. Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1. rujna 2017. po ugovoru. Provedbom ovog projekta povećat će se uključivost i jednak pristup kvalitetnom obrazovanju te poboljšati ishodi i kompetencije djece i učenika. Glavna aktivnost projekta je usredotočenost na aktivnost asistenata nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svetima čija je dijagnoza osobito potrebna. Druga glavna aktivnost uključuje školskog psihologa. Njegove će aktivnosti biti usmjerene na sljedeće aktivnosti: on/ona poznaje osobnost učenika, radi s onima s poremećajima ponašanja koji su u kriznim životnim situacijama, nadarenim i talentiranim studentom. Dio druge aktivnosti je socijalni odgojitelj. Obavlja stručne aktivnosti u kontekstu prevencije, intervencije i savjetovanja, posebno za učenike izložene riziku od sociopatoloških pojava, iz socijalno ugroženih sredina, promicanja prosocijalnog, etičkog ponašanja, sociopedagoške dijagnoze okoliša i odnosa, sociopedagoškog savjetovanja, prevencije sociopatoloških pojava i ponovnog odgoja ponašanja. S vremenske točke gledišta projekt će se provesti do 9. 2017. – 8. 2020. Vremenski okvir projekta utvrđen je s obzirom na učinkovito trošenje sredstava na pojedinačne aktivnosti kako bi se uspješno proveli glavni rezultati projekta. Aktivnosti potpore – tijekom cijelog trajanja projekta podnositelj prijave imat će koristi od mogućnosti primjene neizravnih izdataka po paušalnoj stopi. Podnositelj zahtjeva također osigurava promidžbu i svijest o projektu. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnim ciljem: 1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje rezultata i kompetencija djece i učenika. Glavne aktivnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 radna mjesta za pomoćnika nastavnika2,osnivanje inkluzivnog tima za psihologa u punom radnom vremenu i nepuno radno vrijeme socijalnog odgojitelja. Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1. rujna 2017. po ugovoru. Provedbom ovog projekta povećat će se uključivost i jednak pristup kvalitetnom obrazovanju te poboljšati ishodi i kompetencije djece i učenika. Glavna aktivnost projekta je usredotočenost na aktivnost asistenata nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svetima čija je dijagnoza osobito potrebna. Druga glavna aktivnost uključuje školskog psihologa. Njegove će aktivnosti biti usmjerene na sljedeće aktivnosti: on/ona poznaje osobnost učenika, radi s onima s poremećajima ponašanja koji su u kriznim životnim situacijama, nadarenim i talentiranim studentom. Dio druge aktivnosti je socijalni odgojitelj. Obavlja stručne aktivnosti u kontekstu prevencije, intervencije i savjetovanja, posebno za učenike izložene riziku od sociopatoloških pojava, iz socijalno ugroženih sredina, promicanja prosocijalnog, etičkog ponašanja, sociopedagoške dijagnoze okoliša i odnosa, sociopedagoškog savjetovanja, prevencije sociopatoloških pojava i ponovnog odgoja ponašanja. S vremenske točke gledišta projekt će se provesti do 9. 2017. – 8. 2020. Vremenski okvir projekta utvrđen je s obzirom na učinkovito trošenje sredstava na pojedinačne aktivnosti kako bi se uspješno proveli glavni rezultati projekta. Aktivnosti potpore – tijekom cijelog trajanja projekta podnositelj prijave imat će koristi od mogućnosti primjene neizravnih izdataka po paušalnoj stopi. Podnositelj zahtjeva također osigurava promidžbu i svijest o projektu. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnim ciljem: 1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje rezultata i kompetencija djece i učenika. Glavne aktivnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 radna mjesta za pomoćnika nastavnika2,osnivanje inkluzivnog tima za psihologa u punom radnom vremenu i nepuno radno vrijeme socijalnog odgojitelja. Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1. rujna 2017. po ugovoru. Provedbom ovog projekta povećat će se uključivost i jednak pristup kvalitetnom obrazovanju te poboljšati ishodi i kompetencije djece i učenika. Glavna aktivnost projekta je usredotočenost na aktivnost asistenata nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svetima čija je dijagnoza osobito potrebna. Druga glavna aktivnost uključuje školskog psihologa. Njegove će aktivnosti biti usmjerene na sljedeće aktivnosti: on/ona poznaje osobnost učenika, radi s onima s poremećajima ponašanja koji su u kriznim životnim situacijama, nadarenim i talentiranim studentom. Dio druge aktivnosti je socijalni odgojitelj. Obavlja stručne aktivnosti u kontekstu prevencije, intervencije i savjetovanja, posebno za učenike izložene riziku od sociopatoloških pojava, iz socijalno ugroženih sredina, promicanja prosocijalnog, etičkog ponašanja, sociopedagoške dijagnoze okoliša i odnosa, sociopedagoškog savjetovanja, prevencije sociopatoloških pojava i ponovnog odgoja ponašanja. S vremenske točke gledišta projekt će se provesti do 9. 2017. – 8. 2020. Vremenski okvir projekta utvrđen je s obzirom na učinkovito trošenje sredstava na pojedinačne aktivnosti kako bi se uspješno proveli glavni rezultati projekta. Aktivnosti potpore – tijekom cijelog trajanja projekta podnositelj prijave imat će koristi od mogućnosti primjene neizravnih izdataka po paušalnoj stopi. Podnositelj zahtjeva također osigurava promidžbu i svijest o projektu. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με τον ειδικό στόχο: 1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Κύριες δραστηριότητες του σχεδίου sú:1,vytvorenie 2 θέσεις για βοηθό καθηγητή2, δημιουργία ομάδας χωρίς αποκλεισμούς για ψυχολόγο πλήρους απασχόλησης και κοινωνικό εκπαιδευτικό μερικής απασχόλησης. Όλες οι θέσεις θα απασχολούνται από την 1.9.2017 ανά σύμβαση. Η υλοποίηση αυτού του σχεδίου θα αυξήσει τη συμμετοχικότητα και την ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και θα βελτιώσει τα αποτελέσματα και τις ικανότητες των παιδιών και των μαθητών. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου είναι η εστίαση στη δραστηριότητα των βοηθών εκπαιδευτικών. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Η δεύτερη κύρια δραστηριότητα περιλαμβάνει έναν σχολικό ψυχολόγο. Οι δραστηριότητές του θα επικεντρωθούν στις ακόλουθες δραστηριότητες: γνωρίζει την προσωπικότητα του μαθητή, συνεργάζεται με άτομα με διαταραχές συμπεριφοράς που βρίσκονται σε καταστάσεις κρίσης, έναν ταλαντούχο και ταλαντούχο μαθητή. Μέρος της δεύτερης δραστηριότητας είναι ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός. Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της πρόληψης, της παρέμβασης και της παροχής συμβουλών, ιδίως για τους μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων, από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, την προώθηση της προκοινωνικής, ηθικής συμπεριφοράς, την κοινωνικοπαιδαγωγική διάγνωση του περιβάλλοντος και των σχέσεων, την κοινωνικο-παιδαγωγική συμβουλευτική, την πρόληψη των κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων και την επανεκπαίδευση της συμπεριφοράς. Από χρονική άποψη, το έργο θα υλοποιηθεί έως τις 09/2017-08/2020. Το χρονοδιάγραμμα του έργου καθορίστηκε όσον αφορά την αποτελεσματική δαπάνη των κονδυλίων για μεμονωμένες δραστηριότητες, προκειμένου να υλοποιηθούν επιτυχώς τα κύρια αποτελέσματα του έργου. Δραστηριότητες υποστήριξης — Καθ“όλη τη διάρκεια του σχεδίου, ο αιτών θα επωφεληθεί από τη δυνατότητα εφαρμογής έμμεσων δαπανών με κατ” αποκοπή συντελεστή. Ο αιτών εξασφαλίζει επίσης τη δημοσιότητα και την ευαισθητοποίηση σχετικά με το έργο. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με τον ειδικό στόχο: 1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Κύριες δραστηριότητες του σχεδίου sú:1,vytvorenie 2 θέσεις για βοηθό καθηγητή2, δημιουργία ομάδας χωρίς αποκλεισμούς για ψυχολόγο πλήρους απασχόλησης και κοινωνικό εκπαιδευτικό μερικής απασχόλησης. Όλες οι θέσεις θα απασχολούνται από την 1.9.2017 ανά σύμβαση. Η υλοποίηση αυτού του σχεδίου θα αυξήσει τη συμμετοχικότητα και την ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και θα βελτιώσει τα αποτελέσματα και τις ικανότητες των παιδιών και των μαθητών. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου είναι η εστίαση στη δραστηριότητα των βοηθών εκπαιδευτικών. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Η δεύτερη κύρια δραστηριότητα περιλαμβάνει έναν σχολικό ψυχολόγο. Οι δραστηριότητές του θα επικεντρωθούν στις ακόλουθες δραστηριότητες: γνωρίζει την προσωπικότητα του μαθητή, συνεργάζεται με άτομα με διαταραχές συμπεριφοράς που βρίσκονται σε καταστάσεις κρίσης, έναν ταλαντούχο και ταλαντούχο μαθητή. Μέρος της δεύτερης δραστηριότητας είναι ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός. Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της πρόληψης, της παρέμβασης και της παροχής συμβουλών, ιδίως για τους μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων, από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, την προώθηση της προκοινωνικής, ηθικής συμπεριφοράς, την κοινωνικοπαιδαγωγική διάγνωση του περιβάλλοντος και των σχέσεων, την κοινωνικο-παιδαγωγική συμβουλευτική, την πρόληψη των κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων και την επανεκπαίδευση της συμπεριφοράς. Από χρονική άποψη, το έργο θα υλοποιηθεί έως τις 09/2017-08/2020. Το χρονοδιάγραμμα του έργου καθορίστηκε όσον αφορά την αποτελεσματική δαπάνη των κονδυλίων για μεμονωμένες δραστηριότητες, προκειμένου να υλοποιηθούν επιτυχώς τα κύρια αποτελέσματα του έργου. Δραστηριότητες υποστήριξης — Καθ“όλη τη διάρκεια του σχεδίου, ο αιτών θα επωφεληθεί από τη δυνατότητα εφαρμογής έμμεσων δαπανών με κατ” αποκοπή συντελεστή. Ο αιτών εξασφαλίζει επίσης τη δημοσιότητα και την ευαισθητοποίηση σχετικά με το έργο. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με τον ειδικό στόχο: 1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Κύριες δραστηριότητες του σχεδίου sú:1,vytvorenie 2 θέσεις για βοηθό καθηγητή2, δημιουργία ομάδας χωρίς αποκλεισμούς για ψυχολόγο πλήρους απασχόλησης και κοινωνικό εκπαιδευτικό μερικής απασχόλησης. Όλες οι θέσεις θα απασχολούνται από την 1.9.2017 ανά σύμβαση. Η υλοποίηση αυτού του σχεδίου θα αυξήσει τη συμμετοχικότητα και την ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και θα βελτιώσει τα αποτελέσματα και τις ικανότητες των παιδιών και των μαθητών. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου είναι η εστίαση στη δραστηριότητα των βοηθών εκπαιδευτικών. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Η δεύτερη κύρια δραστηριότητα περιλαμβάνει έναν σχολικό ψυχολόγο. Οι δραστηριότητές του θα επικεντρωθούν στις ακόλουθες δραστηριότητες: γνωρίζει την προσωπικότητα του μαθητή, συνεργάζεται με άτομα με διαταραχές συμπεριφοράς που βρίσκονται σε καταστάσεις κρίσης, έναν ταλαντούχο και ταλαντούχο μαθητή. Μέρος της δεύτερης δραστηριότητας είναι ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός. Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της πρόληψης, της παρέμβασης και της παροχής συμβουλών, ιδίως για τους μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων, από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, την προώθηση της προκοινωνικής, ηθικής συμπεριφοράς, την κοινωνικοπαιδαγωγική διάγνωση του περιβάλλοντος και των σχέσεων, την κοινωνικο-παιδαγωγική συμβουλευτική, την πρόληψη των κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων και την επανεκπαίδευση της συμπεριφοράς. Από χρονική άποψη, το έργο θα υλοποιηθεί έως τις 09/2017-08/2020. Το χρονοδιάγραμμα του έργου καθορίστηκε όσον αφορά την αποτελεσματική δαπάνη των κονδυλίων για μεμονωμένες δραστηριότητες, προκειμένου να υλοποιηθούν επιτυχώς τα κύρια αποτελέσματα του έργου. Δραστηριότητες υποστήριξης — Καθ“όλη τη διάρκεια του σχεδίου, ο αιτών θα επωφεληθεί από τη δυνατότητα εφαρμογής έμμεσων δαπανών με κατ” αποκοπή συντελεστή. Ο αιτών εξασφαλίζει επίσης τη δημοσιότητα και την ευαισθητοποίηση σχετικά με το έργο. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityistavoitteeseen: 1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätoimet sú:1,vytvorenie 2 virkaa apulaisopettajalle2, kokopäiväisen koulupsykologin ja osa-aikaisen sosiaaliopettajan osallistavan tiimin luominen. Kaikki työpaikat otetaan palvelukseen 1.9.2017 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen toteuttaminen lisää osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parantaa lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätehtävänä on keskittyä opettajien avustajien toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Toinen päätehtävä on koulupsykologi. Sen toiminnassa keskitytään seuraaviin toimiin: hän tuntee oppilaan persoonallisuuden, työskentelee kriisitilanteissa olevien käyttäytymishäiriöistä kärsivien, lahjakkaan ja lahjakkaan opiskelijan kanssa. Osa toisesta toiminnasta on sosiaalinen kouluttaja. Hän harjoittaa ammatillista toimintaa ennaltaehkäisyn, väliintulon ja neuvonnan yhteydessä, erityisesti oppilaille, jotka ovat vaarassa sosiaalis-patologisten ilmiöiden riskille sosiaalisesti heikoista lähtökohdista, prososiaalisen ja eettisen käyttäytymisen edistämiseen, ympäristön ja suhteiden sosiopedagogiseen diagnosointiin, sosiopedagogiseen neuvontaan, sosiopatologisten ilmiöiden ehkäisyyn ja käyttäytymisen uudelleenkouluttamiseen. Ajallisesti hanke toteutetaan 09/2017–08/2020 mennessä. Hankkeen aikataulu asetettiin sen osalta, käytetäänkö varoja tehokkaasti yksittäisiin toimiin, jotta hankkeen tärkeimmät tuotokset voidaan panna onnistuneesti täytäntöön. Tukitoimet – Hakija saa koko hankkeen keston ajan mahdollisuuden soveltaa välillisiä menoja kiinteämääräisesti. Hakijan on myös varmistettava hankkeen julkisuus ja tietoisuus. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityistavoitteeseen: 1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätoimet sú:1,vytvorenie 2 virkaa apulaisopettajalle2, kokopäiväisen koulupsykologin ja osa-aikaisen sosiaaliopettajan osallistavan tiimin luominen. Kaikki työpaikat otetaan palvelukseen 1.9.2017 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen toteuttaminen lisää osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parantaa lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätehtävänä on keskittyä opettajien avustajien toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Toinen päätehtävä on koulupsykologi. Sen toiminnassa keskitytään seuraaviin toimiin: hän tuntee oppilaan persoonallisuuden, työskentelee kriisitilanteissa olevien käyttäytymishäiriöistä kärsivien, lahjakkaan ja lahjakkaan opiskelijan kanssa. Osa toisesta toiminnasta on sosiaalinen kouluttaja. Hän harjoittaa ammatillista toimintaa ennaltaehkäisyn, väliintulon ja neuvonnan yhteydessä, erityisesti oppilaille, jotka ovat vaarassa sosiaalis-patologisten ilmiöiden riskille sosiaalisesti heikoista lähtökohdista, prososiaalisen ja eettisen käyttäytymisen edistämiseen, ympäristön ja suhteiden sosiopedagogiseen diagnosointiin, sosiopedagogiseen neuvontaan, sosiopatologisten ilmiöiden ehkäisyyn ja käyttäytymisen uudelleenkouluttamiseen. Ajallisesti hanke toteutetaan 09/2017–08/2020 mennessä. Hankkeen aikataulu asetettiin sen osalta, käytetäänkö varoja tehokkaasti yksittäisiin toimiin, jotta hankkeen tärkeimmät tuotokset voidaan panna onnistuneesti täytäntöön. Tukitoimet – Hakija saa koko hankkeen keston ajan mahdollisuuden soveltaa välillisiä menoja kiinteämääräisesti. Hakijan on myös varmistettava hankkeen julkisuus ja tietoisuus. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityistavoitteeseen: 1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätoimet sú:1,vytvorenie 2 virkaa apulaisopettajalle2, kokopäiväisen koulupsykologin ja osa-aikaisen sosiaaliopettajan osallistavan tiimin luominen. Kaikki työpaikat otetaan palvelukseen 1.9.2017 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen toteuttaminen lisää osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parantaa lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätehtävänä on keskittyä opettajien avustajien toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Toinen päätehtävä on koulupsykologi. Sen toiminnassa keskitytään seuraaviin toimiin: hän tuntee oppilaan persoonallisuuden, työskentelee kriisitilanteissa olevien käyttäytymishäiriöistä kärsivien, lahjakkaan ja lahjakkaan opiskelijan kanssa. Osa toisesta toiminnasta on sosiaalinen kouluttaja. Hän harjoittaa ammatillista toimintaa ennaltaehkäisyn, väliintulon ja neuvonnan yhteydessä, erityisesti oppilaille, jotka ovat vaarassa sosiaalis-patologisten ilmiöiden riskille sosiaalisesti heikoista lähtökohdista, prososiaalisen ja eettisen käyttäytymisen edistämiseen, ympäristön ja suhteiden sosiopedagogiseen diagnosointiin, sosiopedagogiseen neuvontaan, sosiopatologisten ilmiöiden ehkäisyyn ja käyttäytymisen uudelleenkouluttamiseen. Ajallisesti hanke toteutetaan 09/2017–08/2020 mennessä. Hankkeen aikataulu asetettiin sen osalta, käytetäänkö varoja tehokkaasti yksittäisiin toimiin, jotta hankkeen tärkeimmät tuotokset voidaan panna onnistuneesti täytäntöön. Tukitoimet – Hakija saa koko hankkeen keston ajan mahdollisuuden soveltaa välillisiä menoja kiinteämääräisesti. Hakijan on myös varmistettava hankkeen julkisuus ja tietoisuus. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z celem szczegółowym: 1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Główne działania w ramach projektu sú:1,vytvorenie 2 stanowiska dla asystenta nauczyciela2,tworzenie zespołu integracyjnego dla psychologa szkolnego w pełnym wymiarze godzin i pedagoga społecznego w niepełnym wymiarze godzin. Wszystkie stanowiska będą zatrudniane od 1.9.2017 r. na umowę. Realizacja tego projektu zwiększy włączenie społeczne i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawi wyniki i kompetencje dzieci i uczniów. Głównym działaniem projektu jest skupienie się na działalności asystentów nauczycieli. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom z ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Druga główna działalność obejmuje psychologa szkolnego. Jego działania skoncentrują się na następujących działaniach: zna osobowość ucznia, współpracuje z osobami z zaburzeniami zachowania, którzy znajdują się w kryzysowych sytuacjach życiowych, utalentowanym i utalentowanym uczniem. Częścią drugiego działania jest wychowawca społeczny. Prowadzi działalność zawodową w kontekście zapobiegania, interwencji i doradztwa, w szczególności dla uczniów zagrożonych zjawiskami społeczno-patologicznymi ze środowisk defaworyzowanych społecznie, promowania zachowań prospołecznych, etycznych, społeczno-pedagogicznej diagnozy środowiska i związków, doradztwa społeczno-pedagogicznego, zapobiegania zjawiskom socjopatologicznym i reedukacji zachowań. Z punktu widzenia czasowego projekt zostanie zrealizowany do 09/2017-08/2020. Harmonogram projektu został ustalony w odniesieniu do efektywnego wydatkowania środków na poszczególne działania w celu pomyślnej realizacji głównych produktów projektu. Działania wspierające – W trakcie całego okresu realizacji projektu wnioskodawca będzie korzystał z możliwości zastosowania zryczałtowanych wydatków pośrednich. Wnioskodawca zapewnia również promocję i świadomość projektu. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z celem szczegółowym: 1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Główne działania w ramach projektu sú:1,vytvorenie 2 stanowiska dla asystenta nauczyciela2,tworzenie zespołu integracyjnego dla psychologa szkolnego w pełnym wymiarze godzin i pedagoga społecznego w niepełnym wymiarze godzin. Wszystkie stanowiska będą zatrudniane od 1.9.2017 r. na umowę. Realizacja tego projektu zwiększy włączenie społeczne i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawi wyniki i kompetencje dzieci i uczniów. Głównym działaniem projektu jest skupienie się na działalności asystentów nauczycieli. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom z ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Druga główna działalność obejmuje psychologa szkolnego. Jego działania skoncentrują się na następujących działaniach: zna osobowość ucznia, współpracuje z osobami z zaburzeniami zachowania, którzy znajdują się w kryzysowych sytuacjach życiowych, utalentowanym i utalentowanym uczniem. Częścią drugiego działania jest wychowawca społeczny. Prowadzi działalność zawodową w kontekście zapobiegania, interwencji i doradztwa, w szczególności dla uczniów zagrożonych zjawiskami społeczno-patologicznymi ze środowisk defaworyzowanych społecznie, promowania zachowań prospołecznych, etycznych, społeczno-pedagogicznej diagnozy środowiska i związków, doradztwa społeczno-pedagogicznego, zapobiegania zjawiskom socjopatologicznym i reedukacji zachowań. Z punktu widzenia czasowego projekt zostanie zrealizowany do 09/2017-08/2020. Harmonogram projektu został ustalony w odniesieniu do efektywnego wydatkowania środków na poszczególne działania w celu pomyślnej realizacji głównych produktów projektu. Działania wspierające – W trakcie całego okresu realizacji projektu wnioskodawca będzie korzystał z możliwości zastosowania zryczałtowanych wydatków pośrednich. Wnioskodawca zapewnia również promocję i świadomość projektu. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z celem szczegółowym: 1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Główne działania w ramach projektu sú:1,vytvorenie 2 stanowiska dla asystenta nauczyciela2,tworzenie zespołu integracyjnego dla psychologa szkolnego w pełnym wymiarze godzin i pedagoga społecznego w niepełnym wymiarze godzin. Wszystkie stanowiska będą zatrudniane od 1.9.2017 r. na umowę. Realizacja tego projektu zwiększy włączenie społeczne i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawi wyniki i kompetencje dzieci i uczniów. Głównym działaniem projektu jest skupienie się na działalności asystentów nauczycieli. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom z ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Druga główna działalność obejmuje psychologa szkolnego. Jego działania skoncentrują się na następujących działaniach: zna osobowość ucznia, współpracuje z osobami z zaburzeniami zachowania, którzy znajdują się w kryzysowych sytuacjach życiowych, utalentowanym i utalentowanym uczniem. Częścią drugiego działania jest wychowawca społeczny. Prowadzi działalność zawodową w kontekście zapobiegania, interwencji i doradztwa, w szczególności dla uczniów zagrożonych zjawiskami społeczno-patologicznymi ze środowisk defaworyzowanych społecznie, promowania zachowań prospołecznych, etycznych, społeczno-pedagogicznej diagnozy środowiska i związków, doradztwa społeczno-pedagogicznego, zapobiegania zjawiskom socjopatologicznym i reedukacji zachowań. Z punktu widzenia czasowego projekt zostanie zrealizowany do 09/2017-08/2020. Harmonogram projektu został ustalony w odniesieniu do efektywnego wydatkowania środków na poszczególne działania w celu pomyślnej realizacji głównych produktów projektu. Działania wspierające – W trakcie całego okresu realizacji projektu wnioskodawca będzie korzystał z możliwości zastosowania zryczałtowanych wydatków pośrednich. Wnioskodawca zapewnia również promocję i świadomość projektu. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a konkrét célkitűzéshez: 1.1.1 Az inkluzivitás és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés növelése, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A projekt fő tevékenységei: sú:1,vytvorenie 2 álláshely tanársegéd számára2, befogadó csapat létrehozása nappali tagozatos iskolapszichológus és részmunkaidős szociális pedagógus számára. Szerződésenként 2017. szeptember 1-jétől minden álláshelyet betöltenek. E projekt végrehajtása növelni fogja az inkluzivitást és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférést, valamint javítani fogja a gyermekek és tanulók eredményeit és kompetenciáit. A projekt fő tevékenysége a tanári asszisztensek tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. A második fő tevékenység egy iskolai pszichológus. Tevékenységei a következő tevékenységekre összpontosítanak: ismeri a tanuló személyiségét, együtt dolgozik a viselkedési zavarokkal küzdőkkel, akik válságos élethelyzetben vannak, tehetséges és tehetséges diák. A második tevékenység része a szociális pedagógus. Szakmai tevékenységet végez a megelőzéssel, beavatkozással és tanácsadással összefüggésben, különösen a társadalmi-patológiai jelenségek kockázatának kitett tanulók, a társadalmilag hátrányos helyzetű tanulók, a proszociális, etikus magatartás előmozdítása, a környezet és a kapcsolatok szociopedagógiai diagnózisa, a szociopedagógiai tanácsadás, a szociopatológiai jelenségek megelőzése és a viselkedés átnevelése terén. Időbeli szempontból a projekt végrehajtására 2017. szeptember-08. között kerül sor. A projekt ütemtervét a projekt fő eredményeinek sikeres végrehajtása érdekében az egyes tevékenységekre fordított források hatékony felhasználása tekintetében határozták meg. Támogatási tevékenységek – A projekt teljes időtartama alatt a pályázó részesül a közvetett kiadások átalányalapú alkalmazásának lehetőségéből. A kérelmezőnek biztosítania kell a projekt nyilvánosságát és ismertségét is. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a konkrét célkitűzéshez: 1.1.1 Az inkluzivitás és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés növelése, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A projekt fő tevékenységei: sú:1,vytvorenie 2 álláshely tanársegéd számára2, befogadó csapat létrehozása nappali tagozatos iskolapszichológus és részmunkaidős szociális pedagógus számára. Szerződésenként 2017. szeptember 1-jétől minden álláshelyet betöltenek. E projekt végrehajtása növelni fogja az inkluzivitást és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférést, valamint javítani fogja a gyermekek és tanulók eredményeit és kompetenciáit. A projekt fő tevékenysége a tanári asszisztensek tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. A második fő tevékenység egy iskolai pszichológus. Tevékenységei a következő tevékenységekre összpontosítanak: ismeri a tanuló személyiségét, együtt dolgozik a viselkedési zavarokkal küzdőkkel, akik válságos élethelyzetben vannak, tehetséges és tehetséges diák. A második tevékenység része a szociális pedagógus. Szakmai tevékenységet végez a megelőzéssel, beavatkozással és tanácsadással összefüggésben, különösen a társadalmi-patológiai jelenségek kockázatának kitett tanulók, a társadalmilag hátrányos helyzetű tanulók, a proszociális, etikus magatartás előmozdítása, a környezet és a kapcsolatok szociopedagógiai diagnózisa, a szociopedagógiai tanácsadás, a szociopatológiai jelenségek megelőzése és a viselkedés átnevelése terén. Időbeli szempontból a projekt végrehajtására 2017. szeptember-08. között kerül sor. A projekt ütemtervét a projekt fő eredményeinek sikeres végrehajtása érdekében az egyes tevékenységekre fordított források hatékony felhasználása tekintetében határozták meg. Támogatási tevékenységek – A projekt teljes időtartama alatt a pályázó részesül a közvetett kiadások átalányalapú alkalmazásának lehetőségéből. A kérelmezőnek biztosítania kell a projekt nyilvánosságát és ismertségét is. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a konkrét célkitűzéshez: 1.1.1 Az inkluzivitás és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés növelése, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A projekt fő tevékenységei: sú:1,vytvorenie 2 álláshely tanársegéd számára2, befogadó csapat létrehozása nappali tagozatos iskolapszichológus és részmunkaidős szociális pedagógus számára. Szerződésenként 2017. szeptember 1-jétől minden álláshelyet betöltenek. E projekt végrehajtása növelni fogja az inkluzivitást és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférést, valamint javítani fogja a gyermekek és tanulók eredményeit és kompetenciáit. A projekt fő tevékenysége a tanári asszisztensek tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. A második fő tevékenység egy iskolai pszichológus. Tevékenységei a következő tevékenységekre összpontosítanak: ismeri a tanuló személyiségét, együtt dolgozik a viselkedési zavarokkal küzdőkkel, akik válságos élethelyzetben vannak, tehetséges és tehetséges diák. A második tevékenység része a szociális pedagógus. Szakmai tevékenységet végez a megelőzéssel, beavatkozással és tanácsadással összefüggésben, különösen a társadalmi-patológiai jelenségek kockázatának kitett tanulók, a társadalmilag hátrányos helyzetű tanulók, a proszociális, etikus magatartás előmozdítása, a környezet és a kapcsolatok szociopedagógiai diagnózisa, a szociopedagógiai tanácsadás, a szociopatológiai jelenségek megelőzése és a viselkedés átnevelése terén. Időbeli szempontból a projekt végrehajtására 2017. szeptember-08. között kerül sor. A projekt ütemtervét a projekt fő eredményeinek sikeres végrehajtása érdekében az egyes tevékenységekre fordított források hatékony felhasználása tekintetében határozták meg. Támogatási tevékenységek – A projekt teljes időtartama alatt a pályázó részesül a közvetett kiadások átalányalapú alkalmazásának lehetőségéből. A kérelmezőnek biztosítania kell a projekt nyilvánosságát és ismertségét is. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cílem: 1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 místa pro asistenta učitele2, vytvoření inkluzivního týmu pro psychologa na plný úvazek a sociální pedagoga na částečný úvazek. Všechna pracovní místa budou zaměstnána od 1.9.2017 na jednu smlouvu. Provádění tohoto projektu zvýší inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepší výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní činností projektu je zaměření na činnost asistentů učitelů. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Druhou hlavní činností je školní psycholog. Její činnost se zaměří na tyto činnosti: zná osobnost žáka, pracuje s lidmi s poruchami chování, kteří jsou v krizových životních situacích, nadaným a talentovaným studentem. Součástí druhé činnosti je sociální pedagog. Vykonává odborné činnosti v souvislosti s prevencí, zásahem a poradenstvím, zejména pro žáky ohrožené sociopatologickými jevy, ze sociálně znevýhodněného prostředí, podpory prosociálního, etického chování, sociopedagogické diagnostiky životního prostředí a vztahů, sociálně-pedagogického poradenství, prevence sociopatologických jevů a rekvalifikace chování. Z časového hlediska bude projekt realizován do 9. 2017–08/2020. Harmonogram projektu byl stanoven s ohledem na efektivní vynakládání finančních prostředků na jednotlivé činnosti za účelem úspěšné realizace hlavních výstupů projektu. Podpůrné činnosti – Po celou dobu trvání projektu bude žadatel moci uplatnit nepřímé výdaje paušální sazbou. Žadatel rovněž zajistí publicitu a povědomí o projektu. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cílem: 1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 místa pro asistenta učitele2, vytvoření inkluzivního týmu pro psychologa na plný úvazek a sociální pedagoga na částečný úvazek. Všechna pracovní místa budou zaměstnána od 1.9.2017 na jednu smlouvu. Provádění tohoto projektu zvýší inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepší výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní činností projektu je zaměření na činnost asistentů učitelů. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Druhou hlavní činností je školní psycholog. Její činnost se zaměří na tyto činnosti: zná osobnost žáka, pracuje s lidmi s poruchami chování, kteří jsou v krizových životních situacích, nadaným a talentovaným studentem. Součástí druhé činnosti je sociální pedagog. Vykonává odborné činnosti v souvislosti s prevencí, zásahem a poradenstvím, zejména pro žáky ohrožené sociopatologickými jevy, ze sociálně znevýhodněného prostředí, podpory prosociálního, etického chování, sociopedagogické diagnostiky životního prostředí a vztahů, sociálně-pedagogického poradenství, prevence sociopatologických jevů a rekvalifikace chování. Z časového hlediska bude projekt realizován do 9. 2017–08/2020. Harmonogram projektu byl stanoven s ohledem na efektivní vynakládání finančních prostředků na jednotlivé činnosti za účelem úspěšné realizace hlavních výstupů projektu. Podpůrné činnosti – Po celou dobu trvání projektu bude žadatel moci uplatnit nepřímé výdaje paušální sazbou. Žadatel rovněž zajistí publicitu a povědomí o projektu. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cílem: 1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 místa pro asistenta učitele2, vytvoření inkluzivního týmu pro psychologa na plný úvazek a sociální pedagoga na částečný úvazek. Všechna pracovní místa budou zaměstnána od 1.9.2017 na jednu smlouvu. Provádění tohoto projektu zvýší inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepší výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní činností projektu je zaměření na činnost asistentů učitelů. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Druhou hlavní činností je školní psycholog. Její činnost se zaměří na tyto činnosti: zná osobnost žáka, pracuje s lidmi s poruchami chování, kteří jsou v krizových životních situacích, nadaným a talentovaným studentem. Součástí druhé činnosti je sociální pedagog. Vykonává odborné činnosti v souvislosti s prevencí, zásahem a poradenstvím, zejména pro žáky ohrožené sociopatologickými jevy, ze sociálně znevýhodněného prostředí, podpory prosociálního, etického chování, sociopedagogické diagnostiky životního prostředí a vztahů, sociálně-pedagogického poradenství, prevence sociopatologických jevů a rekvalifikace chování. Z časového hlediska bude projekt realizován do 9. 2017–08/2020. Harmonogram projektu byl stanoven s ohledem na efektivní vynakládání finančních prostředků na jednotlivé činnosti za účelem úspěšné realizace hlavních výstupů projektu. Podpůrné činnosti – Po celou dobu trvání projektu bude žadatel moci uplatnit nepřímé výdaje paušální sazbou. Žadatel rovněž zajistí publicitu a povědomí o projektu. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto mērķi: 1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenās aktivitātes sú:1,vytvorenie 2 amata vietas skolotāja asistentam2, iekļaujošas komandas izveide pilna laika skolas psihologam un nepilna laika sociālajam pedagogam. Visi amati tiks nodarbināti no 1.9.2017. uz vienu līgumu. Šā projekta īstenošana palielinās iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabos bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenā darbība ir vērsta uz skolotāju asistentu darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Otrā pamatdarbība ietver skolas psihologu. Tās darbības būs vērstas uz šādām darbībām: viņš/viņa zina skolēna personību, strādā ar tiem ar uzvedības traucējumiem, kuri atrodas krīzes dzīves situācijās, apdāvinātu un talantīgu studentu. Daļa no otrās aktivitātes ir sociālais pedagogs. Viņš veic profesionālo darbību saistībā ar profilaksi, iejaukšanos un konsultēšanu, jo īpaši attiecībā uz skolēniem, kuriem draud sociāli patoloģiskas parādības, no sociāli nelabvēlīgas vides, prosociālas, ētiskas uzvedības veicināšanu, vides un attiecību sociāli pedagoģisku diagnostiku, sociāli pedagoģisku konsultēšanu, sociopatoloģisku parādību novēršanu un uzvedības maiņu. No laika viedokļa projekts tiks īstenots līdz 9/2017–08/2020. Projekta grafiks tika noteikts attiecībā uz līdzekļu efektīvu izlietojumu atsevišķām darbībām, lai veiksmīgi īstenotu galvenos projekta tiešos rezultātus. Atbalsta pasākumi — visā projekta laikā pieteikuma iesniedzējs gūs labumu no iespējas piemērot netiešos izdevumus pēc vienotas likmes. Pieteikuma iesniedzējs arī nodrošina projekta publicitāti un informētību par to. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto mērķi: 1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenās aktivitātes sú:1,vytvorenie 2 amata vietas skolotāja asistentam2, iekļaujošas komandas izveide pilna laika skolas psihologam un nepilna laika sociālajam pedagogam. Visi amati tiks nodarbināti no 1.9.2017. uz vienu līgumu. Šā projekta īstenošana palielinās iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabos bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenā darbība ir vērsta uz skolotāju asistentu darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Otrā pamatdarbība ietver skolas psihologu. Tās darbības būs vērstas uz šādām darbībām: viņš/viņa zina skolēna personību, strādā ar tiem ar uzvedības traucējumiem, kuri atrodas krīzes dzīves situācijās, apdāvinātu un talantīgu studentu. Daļa no otrās aktivitātes ir sociālais pedagogs. Viņš veic profesionālo darbību saistībā ar profilaksi, iejaukšanos un konsultēšanu, jo īpaši attiecībā uz skolēniem, kuriem draud sociāli patoloģiskas parādības, no sociāli nelabvēlīgas vides, prosociālas, ētiskas uzvedības veicināšanu, vides un attiecību sociāli pedagoģisku diagnostiku, sociāli pedagoģisku konsultēšanu, sociopatoloģisku parādību novēršanu un uzvedības maiņu. No laika viedokļa projekts tiks īstenots līdz 9/2017–08/2020. Projekta grafiks tika noteikts attiecībā uz līdzekļu efektīvu izlietojumu atsevišķām darbībām, lai veiksmīgi īstenotu galvenos projekta tiešos rezultātus. Atbalsta pasākumi — visā projekta laikā pieteikuma iesniedzējs gūs labumu no iespējas piemērot netiešos izdevumus pēc vienotas likmes. Pieteikuma iesniedzējs arī nodrošina projekta publicitāti un informētību par to. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto mērķi: 1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenās aktivitātes sú:1,vytvorenie 2 amata vietas skolotāja asistentam2, iekļaujošas komandas izveide pilna laika skolas psihologam un nepilna laika sociālajam pedagogam. Visi amati tiks nodarbināti no 1.9.2017. uz vienu līgumu. Šā projekta īstenošana palielinās iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabos bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenā darbība ir vērsta uz skolotāju asistentu darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Otrā pamatdarbība ietver skolas psihologu. Tās darbības būs vērstas uz šādām darbībām: viņš/viņa zina skolēna personību, strādā ar tiem ar uzvedības traucējumiem, kuri atrodas krīzes dzīves situācijās, apdāvinātu un talantīgu studentu. Daļa no otrās aktivitātes ir sociālais pedagogs. Viņš veic profesionālo darbību saistībā ar profilaksi, iejaukšanos un konsultēšanu, jo īpaši attiecībā uz skolēniem, kuriem draud sociāli patoloģiskas parādības, no sociāli nelabvēlīgas vides, prosociālas, ētiskas uzvedības veicināšanu, vides un attiecību sociāli pedagoģisku diagnostiku, sociāli pedagoģisku konsultēšanu, sociopatoloģisku parādību novēršanu un uzvedības maiņu. No laika viedokļa projekts tiks īstenots līdz 9/2017–08/2020. Projekta grafiks tika noteikts attiecībā uz līdzekļu efektīvu izlietojumu atsevišķām darbībām, lai veiksmīgi īstenotu galvenos projekta tiešos rezultātus. Atbalsta pasākumi — visā projekta laikā pieteikuma iesniedzējs gūs labumu no iespējas piemērot netiešos izdevumus pēc vienotas likmes. Pieteikuma iesniedzējs arī nodrošina projekta publicitāti un informētību par to. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an gcuspóir sonrach: 1.1.1 Ionchuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Príomhghníomhaíochtaí an tionscadail sú:1,vytvorenie 2 phost do mhúinteoir cúnta2, foireann chuimsitheach a chruthú le haghaidh síceolaí scoile lánaimseartha agus oideachasóir sóisialta páirtaimseartha. Fostófar gach post ón 1.9.2017 in aghaidh an chonartha. Le cur chun feidhme an tionscadail seo, méadófar cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta agus feabhsófar torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí. Is í príomhghníomhaíocht an tionscadail an fócas ar ghníomhaíocht na gcúntóirí múinteoirí. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Cuimsíonn an dara príomhghníomhaíocht síceolaí scoile. Díreoidh a cuid gníomhaíochtaí ar na gníomhaíochtaí seo a leanas: tá a fhios aige/aici pearsantacht an dalta, oibríonn sé/sí leo siúd le neamhoird iompraíochta atá i gcásanna géarchéime, mac léinn cumasach agus cumasach. Cuid den dara gníomhaíocht is ea oideachasóir sóisialta. Cuirfidh sé gníomhaíochtaí gairmiúla i gcrích i gcomhthéacs coisc, idirghabhála agus comhairlithe, go háirithe do dhaltaí atá i mbaol feiniméin shochphaiteolaíocha, ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta, iompar proóisialta, eiticiúil, diagnóis shochoideolaíoch ar an gcomhshaol agus ar chaidrimh, comhairleoireacht shochoideolaíoch, feiniméin shochphaiteolaíocha agus athoideachas iompraíochta a chosc. Ó thaobh ama de, cuirfear an tionscadal chun feidhme faoi 09/2017-08/2020. Socraíodh amlíne an tionscadail maidir le cistí a chaitheamh go héifeachtach ar ghníomhaíochtaí aonair chun príomhthorthaí an tionscadail a chur chun feidhme go rathúil. Gníomhaíochtaí tacaíochta — Le linn thréimhse iomlán an tionscadail, bainfidh an t-iarratasóir tairbhe as an bhféidearthacht caiteachas indíreach a chur i bhfeidhm ar ráta comhréidh. Déanfaidh an t-iarratasóir poiblíocht agus feasacht ar an tionscadal a áirithiú freisin. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an gcuspóir sonrach: 1.1.1 Ionchuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Príomhghníomhaíochtaí an tionscadail sú:1,vytvorenie 2 phost do mhúinteoir cúnta2, foireann chuimsitheach a chruthú le haghaidh síceolaí scoile lánaimseartha agus oideachasóir sóisialta páirtaimseartha. Fostófar gach post ón 1.9.2017 in aghaidh an chonartha. Le cur chun feidhme an tionscadail seo, méadófar cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta agus feabhsófar torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí. Is í príomhghníomhaíocht an tionscadail an fócas ar ghníomhaíocht na gcúntóirí múinteoirí. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Cuimsíonn an dara príomhghníomhaíocht síceolaí scoile. Díreoidh a cuid gníomhaíochtaí ar na gníomhaíochtaí seo a leanas: tá a fhios aige/aici pearsantacht an dalta, oibríonn sé/sí leo siúd le neamhoird iompraíochta atá i gcásanna géarchéime, mac léinn cumasach agus cumasach. Cuid den dara gníomhaíocht is ea oideachasóir sóisialta. Cuirfidh sé gníomhaíochtaí gairmiúla i gcrích i gcomhthéacs coisc, idirghabhála agus comhairlithe, go háirithe do dhaltaí atá i mbaol feiniméin shochphaiteolaíocha, ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta, iompar proóisialta, eiticiúil, diagnóis shochoideolaíoch ar an gcomhshaol agus ar chaidrimh, comhairleoireacht shochoideolaíoch, feiniméin shochphaiteolaíocha agus athoideachas iompraíochta a chosc. Ó thaobh ama de, cuirfear an tionscadal chun feidhme faoi 09/2017-08/2020. Socraíodh amlíne an tionscadail maidir le cistí a chaitheamh go héifeachtach ar ghníomhaíochtaí aonair chun príomhthorthaí an tionscadail a chur chun feidhme go rathúil. Gníomhaíochtaí tacaíochta — Le linn thréimhse iomlán an tionscadail, bainfidh an t-iarratasóir tairbhe as an bhféidearthacht caiteachas indíreach a chur i bhfeidhm ar ráta comhréidh. Déanfaidh an t-iarratasóir poiblíocht agus feasacht ar an tionscadal a áirithiú freisin. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an gcuspóir sonrach: 1.1.1 Ionchuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Príomhghníomhaíochtaí an tionscadail sú:1,vytvorenie 2 phost do mhúinteoir cúnta2, foireann chuimsitheach a chruthú le haghaidh síceolaí scoile lánaimseartha agus oideachasóir sóisialta páirtaimseartha. Fostófar gach post ón 1.9.2017 in aghaidh an chonartha. Le cur chun feidhme an tionscadail seo, méadófar cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta agus feabhsófar torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí. Is í príomhghníomhaíocht an tionscadail an fócas ar ghníomhaíocht na gcúntóirí múinteoirí. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Cuimsíonn an dara príomhghníomhaíocht síceolaí scoile. Díreoidh a cuid gníomhaíochtaí ar na gníomhaíochtaí seo a leanas: tá a fhios aige/aici pearsantacht an dalta, oibríonn sé/sí leo siúd le neamhoird iompraíochta atá i gcásanna géarchéime, mac léinn cumasach agus cumasach. Cuid den dara gníomhaíocht is ea oideachasóir sóisialta. Cuirfidh sé gníomhaíochtaí gairmiúla i gcrích i gcomhthéacs coisc, idirghabhála agus comhairlithe, go háirithe do dhaltaí atá i mbaol feiniméin shochphaiteolaíocha, ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta, iompar proóisialta, eiticiúil, diagnóis shochoideolaíoch ar an gcomhshaol agus ar chaidrimh, comhairleoireacht shochoideolaíoch, feiniméin shochphaiteolaíocha agus athoideachas iompraíochta a chosc. Ó thaobh ama de, cuirfear an tionscadal chun feidhme faoi 09/2017-08/2020. Socraíodh amlíne an tionscadail maidir le cistí a chaitheamh go héifeachtach ar ghníomhaíochtaí aonair chun príomhthorthaí an tionscadail a chur chun feidhme go rathúil. Gníomhaíochtaí tacaíochta — Le linn thréimhse iomlán an tionscadail, bainfidh an t-iarratasóir tairbhe as an bhféidearthacht caiteachas indíreach a chur i bhfeidhm ar ráta comhréidh. Déanfaidh an t-iarratasóir poiblíocht agus feasacht ar an tionscadal a áirithiú freisin. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s specifičnim ciljem: 1.1.1 Povečati vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavne dejavnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 delovni mesti za pomočnika učitelja2, Ustvarjanje vključujoče ekipe za psihologa s polnim delovnim časom in socialnega pedagoga s krajšim delovnim časom. Vsa delovna mesta se bodo uporabljala od 1. 9. 2017 na pogodbo. Izvajanje tega projekta bo povečalo vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšalo rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavna dejavnost projekta je osredotočenost na dejavnosti pomočnikov učiteljev. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Druga glavna dejavnost vključuje šolskega psihologa. Njegove dejavnosti bodo osredotočene na naslednje dejavnosti: pozna učenčevo osebnost, dela s tistimi z vedenjskimi motnjami, ki so v kriznih življenjskih situacijah, nadarjenim in nadarjenim študentom. Del druge dejavnosti je socialni vzgojitelj. Opravlja poklicne dejavnosti v okviru preprečevanja, posredovanja in svetovanja, zlasti za učence, ki jim grozijo socialno-patološki pojavi, iz socialno prikrajšanih okolij, spodbujanje prosocialnega, etičnega vedenja, socialno-pedagoške diagnoze okolja in odnosov, socialno-pedagoško svetovanje, preprečevanje sociopatoloških pojavov in vedenjsko prevzgojo. S časovnega vidika se bo projekt izvajal do 2009/2017–08/2020. Časovni načrt projekta je bil določen glede na učinkovito porabo sredstev za posamezne aktivnosti, da bi uspešno izvedli glavne izložke projekta. Podporne dejavnosti – V celotnem obdobju trajanja projekta bo prijavitelj imel možnost uporabe posrednih izdatkov po pavšalni stopnji. Prijavitelj zagotovi tudi obveščanje javnosti o projektu in ozaveščenost o njem. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s specifičnim ciljem: 1.1.1 Povečati vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavne dejavnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 delovni mesti za pomočnika učitelja2, Ustvarjanje vključujoče ekipe za psihologa s polnim delovnim časom in socialnega pedagoga s krajšim delovnim časom. Vsa delovna mesta se bodo uporabljala od 1. 9. 2017 na pogodbo. Izvajanje tega projekta bo povečalo vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšalo rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavna dejavnost projekta je osredotočenost na dejavnosti pomočnikov učiteljev. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Druga glavna dejavnost vključuje šolskega psihologa. Njegove dejavnosti bodo osredotočene na naslednje dejavnosti: pozna učenčevo osebnost, dela s tistimi z vedenjskimi motnjami, ki so v kriznih življenjskih situacijah, nadarjenim in nadarjenim študentom. Del druge dejavnosti je socialni vzgojitelj. Opravlja poklicne dejavnosti v okviru preprečevanja, posredovanja in svetovanja, zlasti za učence, ki jim grozijo socialno-patološki pojavi, iz socialno prikrajšanih okolij, spodbujanje prosocialnega, etičnega vedenja, socialno-pedagoške diagnoze okolja in odnosov, socialno-pedagoško svetovanje, preprečevanje sociopatoloških pojavov in vedenjsko prevzgojo. S časovnega vidika se bo projekt izvajal do 2009/2017–08/2020. Časovni načrt projekta je bil določen glede na učinkovito porabo sredstev za posamezne aktivnosti, da bi uspešno izvedli glavne izložke projekta. Podporne dejavnosti – V celotnem obdobju trajanja projekta bo prijavitelj imel možnost uporabe posrednih izdatkov po pavšalni stopnji. Prijavitelj zagotovi tudi obveščanje javnosti o projektu in ozaveščenost o njem. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s specifičnim ciljem: 1.1.1 Povečati vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavne dejavnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 delovni mesti za pomočnika učitelja2, Ustvarjanje vključujoče ekipe za psihologa s polnim delovnim časom in socialnega pedagoga s krajšim delovnim časom. Vsa delovna mesta se bodo uporabljala od 1. 9. 2017 na pogodbo. Izvajanje tega projekta bo povečalo vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšalo rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavna dejavnost projekta je osredotočenost na dejavnosti pomočnikov učiteljev. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Druga glavna dejavnost vključuje šolskega psihologa. Njegove dejavnosti bodo osredotočene na naslednje dejavnosti: pozna učenčevo osebnost, dela s tistimi z vedenjskimi motnjami, ki so v kriznih življenjskih situacijah, nadarjenim in nadarjenim študentom. Del druge dejavnosti je socialni vzgojitelj. Opravlja poklicne dejavnosti v okviru preprečevanja, posredovanja in svetovanja, zlasti za učence, ki jim grozijo socialno-patološki pojavi, iz socialno prikrajšanih okolij, spodbujanje prosocialnega, etičnega vedenja, socialno-pedagoške diagnoze okolja in odnosov, socialno-pedagoško svetovanje, preprečevanje sociopatoloških pojavov in vedenjsko prevzgojo. S časovnega vidika se bo projekt izvajal do 2009/2017–08/2020. Časovni načrt projekta je bil določen glede na učinkovito porabo sredstev za posamezne aktivnosti, da bi uspešno izvedli glavne izložke projekta. Podporne dejavnosti – V celotnem obdobju trajanja projekta bo prijavitelj imel možnost uporabe posrednih izdatkov po pavšalni stopnji. Prijavitelj zagotovi tudi obveščanje javnosti o projektu in ozaveščenost o njem. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан с конкретната цел: 1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Основни дейности по проекта sú:1,vytvorenie 2 длъжности за асистент учител2, създаване на приобщаващ екип за психолог на пълно работно време и социален възпитател на непълно работно време. Всички позиции ще бъдат заети от 1.9.2017 г. за всеки договор. Изпълнението на този проект ще увеличи приобщаването и равния достъп до качествено образование и ще подобри резултатите и компетенциите на децата и учениците. Основната дейност на проекта е фокусът върху дейността на учителските асистенти. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Втората основна дейност включва училищен психолог. Дейностите му ще бъдат съсредоточени върху следните дейности: той/тя познава личността на ученика, работи с хора с поведенчески разстройства, които са в кризисни житейски ситуации, надарен и талантлив студент. Част от втората дейност е социален възпитател. Той извършва професионални дейности в контекста на превенцията, интервенцията и консултирането, особено за ученици, изложени на риск от социално-патологични явления, от социално-необлагодетелствани среди, насърчаване на просоциално, етично поведение, социално-педагогическа диагностика на околната среда и взаимоотношенията, социално-педагогическо консултиране, превенция на социопатологични явления и превъзпитание. От времева гледна точка проектът ще бъде изпълнен до 9/2017—08/2020 г. Графикът на проекта е определен по отношение на ефективното изразходване на средствата за отделни дейности с цел успешно изпълнение на основните резултати от проекта. Помощни дейности — По време на целия срок на проекта заявителят ще се възползва от възможността да прилага непреки разходи с фиксирана ставка. Заявителят също така осигурява публичност и осведоменост за проекта. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан с конкретната цел: 1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Основни дейности по проекта sú:1,vytvorenie 2 длъжности за асистент учител2, създаване на приобщаващ екип за психолог на пълно работно време и социален възпитател на непълно работно време. Всички позиции ще бъдат заети от 1.9.2017 г. за всеки договор. Изпълнението на този проект ще увеличи приобщаването и равния достъп до качествено образование и ще подобри резултатите и компетенциите на децата и учениците. Основната дейност на проекта е фокусът върху дейността на учителските асистенти. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Втората основна дейност включва училищен психолог. Дейностите му ще бъдат съсредоточени върху следните дейности: той/тя познава личността на ученика, работи с хора с поведенчески разстройства, които са в кризисни житейски ситуации, надарен и талантлив студент. Част от втората дейност е социален възпитател. Той извършва професионални дейности в контекста на превенцията, интервенцията и консултирането, особено за ученици, изложени на риск от социално-патологични явления, от социално-необлагодетелствани среди, насърчаване на просоциално, етично поведение, социално-педагогическа диагностика на околната среда и взаимоотношенията, социално-педагогическо консултиране, превенция на социопатологични явления и превъзпитание. От времева гледна точка проектът ще бъде изпълнен до 9/2017—08/2020 г. Графикът на проекта е определен по отношение на ефективното изразходване на средствата за отделни дейности с цел успешно изпълнение на основните резултати от проекта. Помощни дейности — По време на целия срок на проекта заявителят ще се възползва от възможността да прилага непреки разходи с фиксирана ставка. Заявителят също така осигурява публичност и осведоменост за проекта. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан с конкретната цел: 1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Основни дейности по проекта sú:1,vytvorenie 2 длъжности за асистент учител2, създаване на приобщаващ екип за психолог на пълно работно време и социален възпитател на непълно работно време. Всички позиции ще бъдат заети от 1.9.2017 г. за всеки договор. Изпълнението на този проект ще увеличи приобщаването и равния достъп до качествено образование и ще подобри резултатите и компетенциите на децата и учениците. Основната дейност на проекта е фокусът върху дейността на учителските асистенти. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Втората основна дейност включва училищен психолог. Дейностите му ще бъдат съсредоточени върху следните дейности: той/тя познава личността на ученика, работи с хора с поведенчески разстройства, които са в кризисни житейски ситуации, надарен и талантлив студент. Част от втората дейност е социален възпитател. Той извършва професионални дейности в контекста на превенцията, интервенцията и консултирането, особено за ученици, изложени на риск от социално-патологични явления, от социално-необлагодетелствани среди, насърчаване на просоциално, етично поведение, социално-педагогическа диагностика на околната среда и взаимоотношенията, социално-педагогическо консултиране, превенция на социопатологични явления и превъзпитание. От времева гледна точка проектът ще бъде изпълнен до 9/2017—08/2020 г. Графикът на проекта е определен по отношение на ефективното изразходване на средствата за отделни дейности с цел успешно изпълнение на основните резултати от проекта. Помощни дейности — По време на целия срок на проекта заявителят ще се възползва от възможността да прилага непреки разходи с фиксирана ставка. Заявителят също така осигурява публичност и осведоменост за проекта. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament mal-objettiv speċifiku: 1.1.1 Iż-żieda fl-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u t-titjib tar-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. Attivitajiet ewlenin tal-proġett sú:1,vytvorenie 2 postijiet għall-assistent għalliem2,ħolqien ta’ tim inklużiv għal psikologu tal-iskola full-time u edukatur soċjali part-time. Il-pożizzjonijiet kollha se jintużaw mill-1.9.2017 għal kull kuntratt. L-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett se żżid l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u ttejjeb ir-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attività ewlenija tal-proġett hija l-enfasi fuq l-attività tal-assistenti tal-għalliema. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. It-tieni attività ewlenija tinkludi psikologu tal-iskola. L-attivitajiet tiegħu ser jiffukaw fuq l-attivitajiet li ġejjin: huwa jaf il-personalità tal-istudent, jaħdem ma’ dawk b’disturbi fl-imġiba li jinsabu f’sitwazzjonijiet ta’ kriżi tal-ħajja, student b’talent u b’talent. Parti mit-tieni attività hija edukatur soċjali. Huwa għandu jwettaq attivitajiet professjonali fil-kuntest ta’ prevenzjoni, intervent u konsulenza, speċjalment għal studenti f’riskju ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi, minn sfondi soċjalment żvantaġġati, il-promozzjoni ta’ mġiba prosoċjali, etika, dijanjożi soċjopedagoġika tal-ambjent u r-relazzjonijiet, konsulenza soċjopedagoġika, il-prevenzjoni ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi u riedukazzjoni tal-imġiba. Mil-lat temporali, il-proġett se jiġi implimentat sad-09/2017–08/2020. L-iskeda ta’ żmien tal-proġett ġiet stabbilita fir-rigward tal-infiq effettiv tal-fondi fuq attivitajiet individwali sabiex jiġu implimentati b’suċċess ir-riżultati ewlenin tal-proġett. Attivitajiet ta’ appoġġ — Matul it-tul kollu tal-proġett, l-applikant se jibbenefika mill-possibbiltà li japplika nefqa indiretta b’rata fissa. L-applikant għandu jiżgura wkoll il-pubbliċità u l-għarfien tal-proġett. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament mal-objettiv speċifiku: 1.1.1 Iż-żieda fl-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u t-titjib tar-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. Attivitajiet ewlenin tal-proġett sú:1,vytvorenie 2 postijiet għall-assistent għalliem2,ħolqien ta’ tim inklużiv għal psikologu tal-iskola full-time u edukatur soċjali part-time. Il-pożizzjonijiet kollha se jintużaw mill-1.9.2017 għal kull kuntratt. L-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett se żżid l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u ttejjeb ir-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attività ewlenija tal-proġett hija l-enfasi fuq l-attività tal-assistenti tal-għalliema. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. It-tieni attività ewlenija tinkludi psikologu tal-iskola. L-attivitajiet tiegħu ser jiffukaw fuq l-attivitajiet li ġejjin: huwa jaf il-personalità tal-istudent, jaħdem ma’ dawk b’disturbi fl-imġiba li jinsabu f’sitwazzjonijiet ta’ kriżi tal-ħajja, student b’talent u b’talent. Parti mit-tieni attività hija edukatur soċjali. Huwa għandu jwettaq attivitajiet professjonali fil-kuntest ta’ prevenzjoni, intervent u konsulenza, speċjalment għal studenti f’riskju ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi, minn sfondi soċjalment żvantaġġati, il-promozzjoni ta’ mġiba prosoċjali, etika, dijanjożi soċjopedagoġika tal-ambjent u r-relazzjonijiet, konsulenza soċjopedagoġika, il-prevenzjoni ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi u riedukazzjoni tal-imġiba. Mil-lat temporali, il-proġett se jiġi implimentat sad-09/2017–08/2020. L-iskeda ta’ żmien tal-proġett ġiet stabbilita fir-rigward tal-infiq effettiv tal-fondi fuq attivitajiet individwali sabiex jiġu implimentati b’suċċess ir-riżultati ewlenin tal-proġett. Attivitajiet ta’ appoġġ — Matul it-tul kollu tal-proġett, l-applikant se jibbenefika mill-possibbiltà li japplika nefqa indiretta b’rata fissa. L-applikant għandu jiżgura wkoll il-pubbliċità u l-għarfien tal-proġett. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament mal-objettiv speċifiku: 1.1.1 Iż-żieda fl-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u t-titjib tar-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. Attivitajiet ewlenin tal-proġett sú:1,vytvorenie 2 postijiet għall-assistent għalliem2,ħolqien ta’ tim inklużiv għal psikologu tal-iskola full-time u edukatur soċjali part-time. Il-pożizzjonijiet kollha se jintużaw mill-1.9.2017 għal kull kuntratt. L-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett se żżid l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u ttejjeb ir-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attività ewlenija tal-proġett hija l-enfasi fuq l-attività tal-assistenti tal-għalliema. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. It-tieni attività ewlenija tinkludi psikologu tal-iskola. L-attivitajiet tiegħu ser jiffukaw fuq l-attivitajiet li ġejjin: huwa jaf il-personalità tal-istudent, jaħdem ma’ dawk b’disturbi fl-imġiba li jinsabu f’sitwazzjonijiet ta’ kriżi tal-ħajja, student b’talent u b’talent. Parti mit-tieni attività hija edukatur soċjali. Huwa għandu jwettaq attivitajiet professjonali fil-kuntest ta’ prevenzjoni, intervent u konsulenza, speċjalment għal studenti f’riskju ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi, minn sfondi soċjalment żvantaġġati, il-promozzjoni ta’ mġiba prosoċjali, etika, dijanjożi soċjopedagoġika tal-ambjent u r-relazzjonijiet, konsulenza soċjopedagoġika, il-prevenzjoni ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi u riedukazzjoni tal-imġiba. Mil-lat temporali, il-proġett se jiġi implimentat sad-09/2017–08/2020. L-iskeda ta’ żmien tal-proġett ġiet stabbilita fir-rigward tal-infiq effettiv tal-fondi fuq attivitajiet individwali sabiex jiġu implimentati b’suċċess ir-riżultati ewlenin tal-proġett. Attivitajiet ta’ appoġġ — Matul it-tul kollu tal-proġett, l-applikant se jibbenefika mill-possibbiltà li japplika nefqa indiretta b’rata fissa. L-applikant għandu jiżgura wkoll il-pubbliċità u l-għarfien tal-proġett. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao objetivo específico: 1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. Principais actividades do projecto sú:1,vytvorenie 2 lugares para professor assistente2, criação de uma equipa inclusiva para psicólogo escolar a tempo inteiro e educador social a tempo parcial. Todos os cargos serão empregados a partir de 1.9.2017 por contrato. A execução deste projeto aumentará a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorará os resultados e as competências das crianças e dos alunos. A principal atividade do projeto é o enfoque na atividade dos assistentes dos professores. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. A segunda atividade principal inclui um psicólogo escolar. As suas atividades centrar-se-ão nas seguintes atividades: conhece a personalidade do aluno, trabalha com pessoas com perturbações comportamentais que se encontram em situações de crise, um aluno dotado e talentoso. Parte da segunda atividade é um educador social. Exerce atividades profissionais no contexto da prevenção, intervenção e aconselhamento, especialmente para alunos em risco de fenómenos sociopatológicos, oriundos de meios socialmente desfavorecidos, da promoção de comportamentos pró-sociais e éticos, do diagnóstico sociopedagógico do ambiente e das relações, do aconselhamento sociopedagógico, da prevenção de fenómenos sociopatológicos e da reeducação comportamental. De um ponto de vista temporal, o projeto será executado até 09/2017-08/2020. O calendário do projeto foi definido no que diz respeito à utilização efetiva dos fundos em atividades individuais, a fim de executar com êxito os principais resultados do projeto. Atividades de apoio – Durante toda a duração do projeto, o candidato beneficiará da possibilidade de aplicar despesas indiretas a uma taxa fixa. O candidato deve igualmente assegurar a publicidade e a sensibilização para o projeto. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao objetivo específico: 1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. Principais actividades do projecto sú:1,vytvorenie 2 lugares para professor assistente2, criação de uma equipa inclusiva para psicólogo escolar a tempo inteiro e educador social a tempo parcial. Todos os cargos serão empregados a partir de 1.9.2017 por contrato. A execução deste projeto aumentará a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorará os resultados e as competências das crianças e dos alunos. A principal atividade do projeto é o enfoque na atividade dos assistentes dos professores. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. A segunda atividade principal inclui um psicólogo escolar. As suas atividades centrar-se-ão nas seguintes atividades: conhece a personalidade do aluno, trabalha com pessoas com perturbações comportamentais que se encontram em situações de crise, um aluno dotado e talentoso. Parte da segunda atividade é um educador social. Exerce atividades profissionais no contexto da prevenção, intervenção e aconselhamento, especialmente para alunos em risco de fenómenos sociopatológicos, oriundos de meios socialmente desfavorecidos, da promoção de comportamentos pró-sociais e éticos, do diagnóstico sociopedagógico do ambiente e das relações, do aconselhamento sociopedagógico, da prevenção de fenómenos sociopatológicos e da reeducação comportamental. De um ponto de vista temporal, o projeto será executado até 09/2017-08/2020. O calendário do projeto foi definido no que diz respeito à utilização efetiva dos fundos em atividades individuais, a fim de executar com êxito os principais resultados do projeto. Atividades de apoio – Durante toda a duração do projeto, o candidato beneficiará da possibilidade de aplicar despesas indiretas a uma taxa fixa. O candidato deve igualmente assegurar a publicidade e a sensibilização para o projeto. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao objetivo específico: 1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. Principais actividades do projecto sú:1,vytvorenie 2 lugares para professor assistente2, criação de uma equipa inclusiva para psicólogo escolar a tempo inteiro e educador social a tempo parcial. Todos os cargos serão empregados a partir de 1.9.2017 por contrato. A execução deste projeto aumentará a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorará os resultados e as competências das crianças e dos alunos. A principal atividade do projeto é o enfoque na atividade dos assistentes dos professores. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. A segunda atividade principal inclui um psicólogo escolar. As suas atividades centrar-se-ão nas seguintes atividades: conhece a personalidade do aluno, trabalha com pessoas com perturbações comportamentais que se encontram em situações de crise, um aluno dotado e talentoso. Parte da segunda atividade é um educador social. Exerce atividades profissionais no contexto da prevenção, intervenção e aconselhamento, especialmente para alunos em risco de fenómenos sociopatológicos, oriundos de meios socialmente desfavorecidos, da promoção de comportamentos pró-sociais e éticos, do diagnóstico sociopedagógico do ambiente e das relações, do aconselhamento sociopedagógico, da prevenção de fenómenos sociopatológicos e da reeducação comportamental. De um ponto de vista temporal, o projeto será executado até 09/2017-08/2020. O calendário do projeto foi definido no que diz respeito à utilização efetiva dos fundos em atividades individuais, a fim de executar com êxito os principais resultados do projeto. Atividades de apoio – Durante toda a duração do projeto, o candidato beneficiará da possibilidade de aplicar despesas indiretas a uma taxa fixa. O candidato deve igualmente assegurar a publicidade e a sensibilização para o projeto. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke mål: 1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Hovedaktiviteterne i projektet sú:1,vytvorenie 2 stillinger til assisterende lærer2,oprettelse af et inkluderende team til fuldtidsskolepsykolog og socialpædagog på deltid. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.9.2017 pr. kontrakt. Gennemførelsen af dette projekt vil øge inklusionen og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Projektets hovedaktivitet er fokus på lærerassistenternes aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Den anden hovedaktivitet omfatter en skolepsykolog. Dens aktiviteter vil fokusere på følgende aktiviteter: han/hun kender elevens personlighed, arbejder med dem med adfærdsforstyrrelser, der er i krisesituationer, en talentfuld og talentfuld studerende. En del af den anden aktivitet er en socialpædagog. Han udfører erhvervsmæssige aktiviteter i forbindelse med forebyggelse, intervention og rådgivning, navnlig for elever, der er i risiko for sociopatologiske fænomener, fra socialt dårligt stillede miljøer, fremme af prosocial, etisk adfærd, sociopædagogisk diagnose af miljø og relationer, sociopædagogisk rådgivning, forebyggelse af sociopatologiske fænomener og genopdragelse af adfærd. Ud fra et tidsmæssigt synspunkt vil projektet blive gennemført senest den 9. september 2017-08/2020. Projektets tidsplan blev fastsat med hensyn til effektiv anvendelse af midler til individuelle aktiviteter med henblik på en vellykket gennemførelse af projektets vigtigste output. Støtteaktiviteter — I hele projektets varighed vil ansøgeren få mulighed for at anvende indirekte udgifter til en fast takst. Ansøgeren skal også sikre offentliggørelse af og kendskab til projektet. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke mål: 1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Hovedaktiviteterne i projektet sú:1,vytvorenie 2 stillinger til assisterende lærer2,oprettelse af et inkluderende team til fuldtidsskolepsykolog og socialpædagog på deltid. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.9.2017 pr. kontrakt. Gennemførelsen af dette projekt vil øge inklusionen og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Projektets hovedaktivitet er fokus på lærerassistenternes aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Den anden hovedaktivitet omfatter en skolepsykolog. Dens aktiviteter vil fokusere på følgende aktiviteter: han/hun kender elevens personlighed, arbejder med dem med adfærdsforstyrrelser, der er i krisesituationer, en talentfuld og talentfuld studerende. En del af den anden aktivitet er en socialpædagog. Han udfører erhvervsmæssige aktiviteter i forbindelse med forebyggelse, intervention og rådgivning, navnlig for elever, der er i risiko for sociopatologiske fænomener, fra socialt dårligt stillede miljøer, fremme af prosocial, etisk adfærd, sociopædagogisk diagnose af miljø og relationer, sociopædagogisk rådgivning, forebyggelse af sociopatologiske fænomener og genopdragelse af adfærd. Ud fra et tidsmæssigt synspunkt vil projektet blive gennemført senest den 9. september 2017-08/2020. Projektets tidsplan blev fastsat med hensyn til effektiv anvendelse af midler til individuelle aktiviteter med henblik på en vellykket gennemførelse af projektets vigtigste output. Støtteaktiviteter — I hele projektets varighed vil ansøgeren få mulighed for at anvende indirekte udgifter til en fast takst. Ansøgeren skal også sikre offentliggørelse af og kendskab til projektet. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke mål: 1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Hovedaktiviteterne i projektet sú:1,vytvorenie 2 stillinger til assisterende lærer2,oprettelse af et inkluderende team til fuldtidsskolepsykolog og socialpædagog på deltid. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.9.2017 pr. kontrakt. Gennemførelsen af dette projekt vil øge inklusionen og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Projektets hovedaktivitet er fokus på lærerassistenternes aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Den anden hovedaktivitet omfatter en skolepsykolog. Dens aktiviteter vil fokusere på følgende aktiviteter: han/hun kender elevens personlighed, arbejder med dem med adfærdsforstyrrelser, der er i krisesituationer, en talentfuld og talentfuld studerende. En del af den anden aktivitet er en socialpædagog. Han udfører erhvervsmæssige aktiviteter i forbindelse med forebyggelse, intervention og rådgivning, navnlig for elever, der er i risiko for sociopatologiske fænomener, fra socialt dårligt stillede miljøer, fremme af prosocial, etisk adfærd, sociopædagogisk diagnose af miljø og relationer, sociopædagogisk rådgivning, forebyggelse af sociopatologiske fænomener og genopdragelse af adfærd. Ud fra et tidsmæssigt synspunkt vil projektet blive gennemført senest den 9. september 2017-08/2020. Projektets tidsplan blev fastsat med hensyn til effektiv anvendelse af midler til individuelle aktiviteter med henblik på en vellykket gennemførelse af projektets vigtigste output. Støtteaktiviteter — I hele projektets varighed vil ansøgeren få mulighed for at anvende indirekte udgifter til en fast takst. Ansøgeren skal også sikre offentliggørelse af og kendskab til projektet. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de obiectivul specific: 1.1.1 Creșterea incluziunii și a accesului egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Principalele activități ale proiectului sú:1,vytvorenie 2 posturi pentru asistentul didactic2,crearea unei echipe incluzive pentru psihologul școlar cu normă întreagă și educatorul social cu fracțiune de normă. Toate posturile vor fi ocupate începând cu 1.9.2017 pentru fiecare contract. Punerea în aplicare a acestui proiect va spori incluziunea și accesul egal la educație de calitate și va îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și elevilor. Principala activitate a proiectului este concentrarea asupra activității asistenților cadrelor didactice. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. A doua activitate principală include un psiholog școlar. Activitățile sale se vor concentra asupra următoarelor activități: el/ea cunoaște personalitatea elevului, lucrează cu cei cu tulburări de comportament care se află în situații de criză de viață, un student talentat și talentat. O parte a celei de-a doua activități este un educator social. Desfășoară activități profesionale în contextul prevenirii, intervenției și consilierii, în special pentru elevii expuși riscului fenomenelor socio-patologice, din medii dezavantajate din punct de vedere social, promovarea comportamentului prosocial, etic, diagnosticul socio-pedagogic al mediului și relațiilor, consilierea socio-pedagogică, prevenirea fenomenelor sociopatologice și reeducarea comportamentului. Din punct de vedere temporal, proiectul va fi pus în aplicare până la 9/2017-08/2020. Calendarul proiectului a fost stabilit în ceea ce privește cheltuirea eficientă a fondurilor pentru activități individuale, în vederea punerii în aplicare cu succes a principalelor realizări ale proiectului. Activități de sprijin – pe întreaga durată a proiectului, solicitantul va beneficia de posibilitatea de a aplica cheltuieli indirecte la o rată forfetară. Solicitantul asigură, de asemenea, publicitatea și sensibilizarea cu privire la proiect. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de obiectivul specific: 1.1.1 Creșterea incluziunii și a accesului egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Principalele activități ale proiectului sú:1,vytvorenie 2 posturi pentru asistentul didactic2,crearea unei echipe incluzive pentru psihologul școlar cu normă întreagă și educatorul social cu fracțiune de normă. Toate posturile vor fi ocupate începând cu 1.9.2017 pentru fiecare contract. Punerea în aplicare a acestui proiect va spori incluziunea și accesul egal la educație de calitate și va îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și elevilor. Principala activitate a proiectului este concentrarea asupra activității asistenților cadrelor didactice. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. A doua activitate principală include un psiholog școlar. Activitățile sale se vor concentra asupra următoarelor activități: el/ea cunoaște personalitatea elevului, lucrează cu cei cu tulburări de comportament care se află în situații de criză de viață, un student talentat și talentat. O parte a celei de-a doua activități este un educator social. Desfășoară activități profesionale în contextul prevenirii, intervenției și consilierii, în special pentru elevii expuși riscului fenomenelor socio-patologice, din medii dezavantajate din punct de vedere social, promovarea comportamentului prosocial, etic, diagnosticul socio-pedagogic al mediului și relațiilor, consilierea socio-pedagogică, prevenirea fenomenelor sociopatologice și reeducarea comportamentului. Din punct de vedere temporal, proiectul va fi pus în aplicare până la 9/2017-08/2020. Calendarul proiectului a fost stabilit în ceea ce privește cheltuirea eficientă a fondurilor pentru activități individuale, în vederea punerii în aplicare cu succes a principalelor realizări ale proiectului. Activități de sprijin – pe întreaga durată a proiectului, solicitantul va beneficia de posibilitatea de a aplica cheltuieli indirecte la o rată forfetară. Solicitantul asigură, de asemenea, publicitatea și sensibilizarea cu privire la proiect. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de obiectivul specific: 1.1.1 Creșterea incluziunii și a accesului egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Principalele activități ale proiectului sú:1,vytvorenie 2 posturi pentru asistentul didactic2,crearea unei echipe incluzive pentru psihologul școlar cu normă întreagă și educatorul social cu fracțiune de normă. Toate posturile vor fi ocupate începând cu 1.9.2017 pentru fiecare contract. Punerea în aplicare a acestui proiect va spori incluziunea și accesul egal la educație de calitate și va îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și elevilor. Principala activitate a proiectului este concentrarea asupra activității asistenților cadrelor didactice. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. A doua activitate principală include un psiholog școlar. Activitățile sale se vor concentra asupra următoarelor activități: el/ea cunoaște personalitatea elevului, lucrează cu cei cu tulburări de comportament care se află în situații de criză de viață, un student talentat și talentat. O parte a celei de-a doua activități este un educator social. Desfășoară activități profesionale în contextul prevenirii, intervenției și consilierii, în special pentru elevii expuși riscului fenomenelor socio-patologice, din medii dezavantajate din punct de vedere social, promovarea comportamentului prosocial, etic, diagnosticul socio-pedagogic al mediului și relațiilor, consilierea socio-pedagogică, prevenirea fenomenelor sociopatologice și reeducarea comportamentului. Din punct de vedere temporal, proiectul va fi pus în aplicare până la 9/2017-08/2020. Calendarul proiectului a fost stabilit în ceea ce privește cheltuirea eficientă a fondurilor pentru activități individuale, în vederea punerii în aplicare cu succes a principalelor realizări ale proiectului. Activități de sprijin – pe întreaga durată a proiectului, solicitantul va beneficia de posibilitatea de a aplica cheltuieli indirecte la o rată forfetară. Solicitantul asigură, de asemenea, publicitatea și sensibilizarea cu privire la proiect. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det särskilda målet: 1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet sú:1,vytvorenie 2 tjänster för biträdande lärare2, inrättande av ett inkluderande team för skolpsykolog och deltidspedagog. Alla befattningar kommer att anställas från och med 1.9.2017 per kontrakt. Genomförandet av detta projekt kommer att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet är inriktningen på lärarassistenternas verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Den andra huvudverksamheten omfattar en skolpsykolog. Dess verksamhet kommer att inriktas på följande verksamheter: han/hon känner till elevens personlighet, arbetar med personer med beteendestörningar som befinner sig i krissituationer, en begåvad och begåvad student. En del av den andra verksamheten är en social pedagog. Han eller hon ska bedriva yrkesverksamhet i samband med förebyggande, intervention och rådgivning, särskilt för elever som riskerar sociopatologiska fenomen, från socialt missgynnade miljöer, främjande av prosocialt, etiskt beteende, sociopedagogisk diagnos av miljö och relationer, sociopedagogisk rådgivning, förebyggande av sociopatologiska fenomen och beteendeomskolning. Från tidsperspektiv kommer projektet att genomföras senast den 9/2017–08/2020. Tidsplanen för projektet fastställdes med hänsyn till det effektiva utnyttjandet av medel till enskilda verksamheter för att framgångsrikt genomföra de viktigaste resultaten av projektet. Stödverksamhet – Under projektets hela löptid kommer den sökande att ha möjlighet att tillämpa indirekta utgifter schablonmässigt. Sökanden ska också se till att projektet får publicitet och medvetenhet. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det särskilda målet: 1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet sú:1,vytvorenie 2 tjänster för biträdande lärare2, inrättande av ett inkluderande team för skolpsykolog och deltidspedagog. Alla befattningar kommer att anställas från och med 1.9.2017 per kontrakt. Genomförandet av detta projekt kommer att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet är inriktningen på lärarassistenternas verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Den andra huvudverksamheten omfattar en skolpsykolog. Dess verksamhet kommer att inriktas på följande verksamheter: han/hon känner till elevens personlighet, arbetar med personer med beteendestörningar som befinner sig i krissituationer, en begåvad och begåvad student. En del av den andra verksamheten är en social pedagog. Han eller hon ska bedriva yrkesverksamhet i samband med förebyggande, intervention och rådgivning, särskilt för elever som riskerar sociopatologiska fenomen, från socialt missgynnade miljöer, främjande av prosocialt, etiskt beteende, sociopedagogisk diagnos av miljö och relationer, sociopedagogisk rådgivning, förebyggande av sociopatologiska fenomen och beteendeomskolning. Från tidsperspektiv kommer projektet att genomföras senast den 9/2017–08/2020. Tidsplanen för projektet fastställdes med hänsyn till det effektiva utnyttjandet av medel till enskilda verksamheter för att framgångsrikt genomföra de viktigaste resultaten av projektet. Stödverksamhet – Under projektets hela löptid kommer den sökande att ha möjlighet att tillämpa indirekta utgifter schablonmässigt. Sökanden ska också se till att projektet får publicitet och medvetenhet. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det särskilda målet: 1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet sú:1,vytvorenie 2 tjänster för biträdande lärare2, inrättande av ett inkluderande team för skolpsykolog och deltidspedagog. Alla befattningar kommer att anställas från och med 1.9.2017 per kontrakt. Genomförandet av detta projekt kommer att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet är inriktningen på lärarassistenternas verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Den andra huvudverksamheten omfattar en skolpsykolog. Dess verksamhet kommer att inriktas på följande verksamheter: han/hon känner till elevens personlighet, arbetar med personer med beteendestörningar som befinner sig i krissituationer, en begåvad och begåvad student. En del av den andra verksamheten är en social pedagog. Han eller hon ska bedriva yrkesverksamhet i samband med förebyggande, intervention och rådgivning, särskilt för elever som riskerar sociopatologiska fenomen, från socialt missgynnade miljöer, främjande av prosocialt, etiskt beteende, sociopedagogisk diagnos av miljö och relationer, sociopedagogisk rådgivning, förebyggande av sociopatologiska fenomen och beteendeomskolning. Från tidsperspektiv kommer projektet att genomföras senast den 9/2017–08/2020. Tidsplanen för projektet fastställdes med hänsyn till det effektiva utnyttjandet av medel till enskilda verksamheter för att framgångsrikt genomföra de viktigaste resultaten av projektet. Stödverksamhet – Under projektets hela löptid kommer den sökande att ha möjlighet att tillämpa indirekta utgifter schablonmässigt. Sökanden ska också se till att projektet får publicitet och medvetenhet. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 10:12, 8 October 2024
Project Q3100999 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusive team |
Project Q3100999 in Slovakia |
Statements
112,761.0 Euro
0 references
132,660.0 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
1 November 2020
0 references
Základná škola kniežaťa Pribinu, Andreja Šulgana1, Nitra
0 references
47°52'23.52"N, 18°10'58.76"E
0 references
Hlavným cieľom projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zdravotných problémov. Predkladaný projekt priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavné aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 pracovnych miest pre asistentov uciteľa2,vytvorenie inkluzívneho tímu pre pozície pre školského psychológa na plný úväzok a sociálneho pedagóga na polovičný úväzok. Všetky pracovné pozície budú zamestnané od 1.9 2017 na pracovnú zmluvu. Realizácia predkladaného projektu zvýši inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepší výsledky a kompetencie detí a žiakov. Hlavna aktivita projektu je zameranie sa na činnosť asistentov učiteľa. Neoddeliteľnou súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu je asistent učiteľa, ktorý je pridelený k žiakom so ŠVVP, ktorých diagnózy si to osobitne vyžadujú. Druhá hlavná aktivita zahŕňa školského psychológa. Jeho aktivity budú zamerané na tieto činnosti: poznáva osobnosť žiaka, pracuje so žiakmi s poruchami správania, ktorí sa nachádzajú v krízových životných situáciách, nadaným a talentovaným žiakom. Súčasťou druhej aktivity je sociálny pedagóg. Ten vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, podpory prosociálneho, etického správania, sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálnopedagogického poradenstva, prevencie sociálnopatologických javov a reedukácie správania. Z časového hľadiska bude projekt realizovaný v termíne 09/2017-08/2020. Časový harmonogram projektu bol nastavený s ohľadom na efektívne vynaloženie finančných prostriedkov na jednotlivé aktivity s cieľom úspešne realizovať hlavné výstupy projektu. Podporné aktivity- Počas celej doby realizácie projektu bude žiadateľ využívať možnosť uplatňovania nepriamych výdavkov paušálnou sadzbou. Taktiež žiadateľ zabezpečí publicitu a informovanosť projektu. (Slovak)
0 references
The main objective of the project is to improve the learning outcomes of pupils at risk of school failure through newly created jobs due to problems in learning, behaviour or health problems. The present project is directly linked to the specific objective: 1.1.1 Increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. Main activities of the project sú:1,vytvorenie 2 posts for assistant teacher2,creation of an inclusive team for full-time school psychologist and part-time social educator. All positions will be employed as of 1.9.2017 per contract. The implementation of this project will increase inclusiveness and equal access to quality education and improve the outcomes and competences of children and pupils. The main activity of the project is the focus on the activity of teachers’ assistants. An integral part of the educational process is the teacher’s assistant, who is assigned to pupils with SVETs whose diagnosis is particularly necessary. The second main activity includes a school psychologist. Its activities will focus on the following activities: he/she knows the pupil’s personality, works with those with behavioural disorders who are in crisis life situations, a gifted and talented student. Part of the second activity is a social educator. He shall carry out professional activities in the context of prevention, intervention and counselling, especially for pupils at risk of socio-pathological phenomena, from socially disadvantaged backgrounds, the promotion of prosocial, ethical behaviour, socio-pedagogical diagnosis of environment and relationships, socio-pedagogical counselling, prevention of sociopathological phenomena and behaviour reeducation. From a temporal point of view, the project will be implemented by 09/2017-08/2020. The timeline of the project was set with regard to the effective spending of funds on individual activities in order to successfully implement the main outputs of the project. Support activities – During the entire duration of the project, the applicant will benefit from the possibility of applying indirect expenditure at a flat rate. The applicant shall also ensure publicity and awareness of the project. (English)
28 September 2021
0.1726667742493299
0 references
L’objectif principal du projet est d’améliorer les acquis d’apprentissage des élèves exposés au risque d’échec scolaire grâce à la création d’emplois nouvellement créés en raison de problèmes d’apprentissage, de comportement ou de problèmes de santé. Le présent projet est directement lié à l’objectif spécifique: 1.1.1 Accroître l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorer les résultats et les compétences des enfants et des élèves. Principales activités du projet sú:1,vytvorenie 2 postes d’assistant enseignant2, création d’une équipe inclusive pour psychologue scolaire à temps plein et éducatrice sociale à temps partiel. Tous les postes seront occupés à compter du 1.9.2017 par contrat. La mise en œuvre de ce projet renforcera l’inclusion et l’égalité d’accès à une éducation de qualité et améliorera les résultats et les compétences des enfants et des élèves. L’activité principale du projet est l’accent mis sur l’activité des assistants d’enseignants. Une partie intégrante du processus éducatif est l’assistant de l’enseignant, qui est affecté aux élèves avec des svets dont le diagnostic est particulièrement nécessaire. La deuxième activité principale comprend un psychologue scolaire. Ses activités se concentreront sur les activités suivantes: il/elle connaît la personnalité de l’élève, travaille avec ceux qui ont des troubles du comportement qui sont dans des situations de crise de la vie, un étudiant doué et talentueux. Une partie de la deuxième activité est un éducateur social. Il exerce des activités professionnelles dans le cadre de la prévention, de l’intervention et du conseil, en particulier pour les élèves exposés à des phénomènes sociopathologiques, issus de milieux socialement défavorisés, la promotion d’un comportement prosocial, éthique, le diagnostic socio-pédagogique de l’environnement et des relations, le conseil socio-pédagogique, la prévention des phénomènes sociopathologiques et la rééducation des comportements. D’un point de vue temporel, le projet sera mis en œuvre d’ici le 09/2017-08/2020. Le calendrier du projet a été fixé en ce qui concerne l’utilisation efficace des fonds pour des activités individuelles afin de mettre en œuvre avec succès les principaux produits du projet. Activités de soutien — Pendant toute la durée du projet, le demandeur bénéficiera de la possibilité d’appliquer des dépenses indirectes à un taux forfaitaire. Le demandeur doit également assurer la publicité et la sensibilisation du projet. (French)
27 November 2021
0 references
Hauptziel des Projekts ist die Verbesserung der Lernergebnisse von Schülern, die aufgrund von Lern-, Verhaltens- oder Gesundheitsproblemen durch neu geschaffene Arbeitsplätze gefährdet sind. Das vorliegende Projekt steht in direktem Zusammenhang mit dem spezifischen Ziel: 1.1.1 Verbesserung der Inklusion und des gleichberechtigten Zugangs zu hochwertiger Bildung und Verbesserung der Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern. Hauptaktivitäten des Projekts sú:1,vytvorenie 2 Stellen für Assistenzlehrer2, Schaffung eines inklusiven Teams für Vollzeitpsychologen und Teilzeit-Sozialpädagoge. Alle Positionen werden ab dem 1.9.2017 pro Vertrag beschäftigt. Die Umsetzung dieses Projekts wird die Inklusion und den gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger Bildung verbessern und die Ergebnisse und Kompetenzen von Kindern und Schülern verbessern. Die Haupttätigkeit des Projekts ist der Schwerpunkt auf der Tätigkeit der Lehrerassistenten. Ein integraler Bestandteil des Bildungsprozesses ist der Assistent des Lehrers, der Schülerinnen und Schüler mit Rüben, deren Diagnose besonders notwendig ist, zugewiesen wird. Die zweite Hauptaktivität umfasst einen Schulpsychologen. Ihre Tätigkeiten werden sich auf folgende Tätigkeiten konzentrieren: er/sie kennt die Persönlichkeit des Schülers, arbeitet mit Menschen mit Verhaltensstörungen, die sich in Krisensituationen befinden, ein begabter und talentierter Schüler. Ein Teil der zweiten Aktivität ist ein sozialer Erzieher. Er führt berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Prävention, Intervention und Beratung durch, insbesondere für Schüler, die von soziopathologischen Phänomenen bedroht sind, aus sozial benachteiligten Verhältnissen, die Förderung von prosozialem, ethischem Verhalten, sozialpädagogischer Diagnose von Umwelt und Beziehungen, sozialpädagogische Beratung, Prävention von soziopathologischen Phänomenen und Verhaltenserziehungen. Aus zeitlicher Sicht wird das Projekt bis zum 09/2017-08/2020 umgesetzt. Der Zeitplan für das Projekt wurde in Bezug auf die effektive Verwendung von Mitteln für einzelne Tätigkeiten festgelegt, um die wichtigsten Ergebnisse des Projekts erfolgreich umzusetzen. Fördermaßnahmen – Während der gesamten Laufzeit des Projekts wird der Antragsteller von der Möglichkeit profitieren, indirekte Ausgaben pauschal anzuwenden. Der Antragsteller sorgt auch für Publizität und Sensibilisierung für das Projekt. (German)
29 November 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het project is het verbeteren van de leerresultaten van leerlingen die het risico lopen op school te mislukken door nieuw gecreëerde banen als gevolg van leerproblemen, gedragsstoornissen of gezondheidsproblemen. Het onderhavige project houdt rechtstreeks verband met de specifieke doelstelling: 1.1.1 Meer inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs en verbetering van de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen. Belangrijkste activiteiten van het project sú:1,vytvorenie 2 posten voor assistent docent2,het creëren van een inclusief team voor voltijdse schoolpsycholoog en part-time sociale opvoeder. Alle functies zullen vanaf 1.9.2017 per contract in dienst worden genomen. De uitvoering van dit project zal de inclusiviteit en gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs verbeteren en de resultaten en competenties van kinderen en leerlingen verbeteren. De hoofdactiviteit van het project is de focus op de activiteit van docentenassistenten. Een integraal onderdeel van het onderwijsproces is de assistent van de leraar, die wordt toegewezen aan leerlingen met svets wier diagnose bijzonder noodzakelijk is. De tweede hoofdactiviteit omvat een schoolpsycholoog. Haar activiteiten zullen zich richten op de volgende activiteiten: hij/zij kent de persoonlijkheid van de leerling, werkt samen met mensen met gedragsstoornissen die in crisissituaties verkeren, een begaafde en getalenteerde student. Een deel van de tweede activiteit is een sociale opvoeder. Hij verricht beroepsactiviteiten in het kader van preventie, interventie en advisering, met name voor leerlingen die het risico lopen op sociaal-pathologische verschijnselen, uit sociaal achtergestelde milieus, de bevordering van prosociale, ethisch gedrag, sociaal-pedagogische diagnose van milieu en relaties, sociaal-pedagogisch advies, preventie van sociopathologische verschijnselen en gedragsheropvoeding. Vanuit temporeel oogpunt zal het project uiterlijk op 9/2017-08/2020 worden uitgevoerd. Het tijdschema van het project werd vastgesteld met betrekking tot de effectieve besteding van middelen aan individuele activiteiten om de belangrijkste outputs van het project met succes uit te voeren. Ondersteunende activiteiten — Gedurende de gehele looptijd van het project profiteert de aanvrager van de mogelijkheid om vaste indirecte uitgaven toe te passen. De aanvrager zorgt ook voor publiciteit en bekendheid met het project. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'obiettivo principale del progetto è migliorare i risultati di apprendimento degli alunni a rischio di insuccesso scolastico attraverso nuovi posti di lavoro creati a causa di problemi di apprendimento, comportamento o salute. Il presente progetto è direttamente collegato all'obiettivo specifico: 1.1.1 Aumentare l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorare i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. Principali attività del progetto sú:1,vytvorenie 2 posti per assistente insegnante2, creazione di un team inclusivo per psicologo scolastico a tempo pieno e educatore sociale part-time. Tutte le posizioni saranno impiegate a partire dall'1.9.2017 per contratto. L'attuazione di questo progetto aumenterà l'inclusività e la parità di accesso a un'istruzione di qualità e migliorerà i risultati e le competenze dei bambini e degli alunni. L'attività principale del progetto è l'attenzione all'attività degli assistenti degli insegnanti. Parte integrante del processo educativo è l'assistente dell'insegnante, che è assegnato a alunni con svets la cui diagnosi è particolarmente necessaria. La seconda attività principale comprende uno psicologo scolastico. Le sue attività si concentreranno sulle seguenti attività: conosce la personalità dell'allievo, lavora con coloro che soffrono di disturbi comportamentali che si trovano in situazioni di crisi, uno studente dotato e di talento. Parte della seconda attività è un educatore sociale. Svolge attività professionali nell'ambito della prevenzione, dell'intervento e della consulenza, in particolare per gli alunni a rischio di fenomeni sociopatologici, provenienti da contesti socialmente svantaggiati, la promozione di comportamenti prosociali ed etici, la diagnosi sociopedagogica dell'ambiente e delle relazioni, la consulenza sociopedagogica, la prevenzione dei fenomeni sociopatologici e la rieducazione comportamentale. Dal punto di vista temporale, il progetto sarà attuato entro il 09/2017-08/2020. Il calendario del progetto è stato fissato per quanto riguarda l'effettiva spesa dei fondi per le singole attività al fine di attuare con successo i principali risultati del progetto. Attività di sostegno — Durante l'intera durata del progetto, il richiedente beneficerà della possibilità di applicare spese indirette a un tasso forfettario. Il richiedente assicura inoltre la pubblicità e la consapevolezza del progetto. (Italian)
11 January 2022
0 references
El principal objetivo del proyecto es mejorar los resultados del aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar a través de nuevos empleos creados debido a problemas de aprendizaje, comportamiento o problemas de salud. El presente proyecto está directamente relacionado con el objetivo específico: 1.1.1 Aumentar la inclusión y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorar los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. Principales actividades del proyecto sú:1,vytvorenie 2 puestos para profesor asistente2, creación de un equipo inclusivo para psicólogo escolar a tiempo completo y educador social a tiempo parcial. Todos los puestos se emplearán a partir del 1.9.2017 por contrato. La ejecución de este proyecto aumentará la inclusividad y la igualdad de acceso a una educación de calidad y mejorará los resultados y las competencias de los niños y los alumnos. La actividad principal del proyecto es el foco en la actividad de los asistentes de profesores. Una parte integral del proceso educativo es el asistente del profesor, que se asigna a los alumnos con svets cuyo diagnóstico es particularmente necesario. La segunda actividad principal incluye un psicólogo escolar. Sus actividades se centrarán en las siguientes actividades: conoce la personalidad del alumno, trabaja con aquellos con trastornos del comportamiento que se encuentran en situaciones de crisis, un estudiante dotado y talentoso. Parte de la segunda actividad es un educador social. Llevará a cabo actividades profesionales en el contexto de la prevención, intervención y asesoramiento, especialmente para los alumnos en riesgo de fenómenos sociopatológicos, procedentes de entornos socialmente desfavorecidos, la promoción del comportamiento prosocial, ético, el diagnóstico sociopedagógico del entorno y las relaciones, el asesoramiento sociopedagógico, la prevención de fenómenos sociopatológicos y la reeducación del comportamiento. Desde un punto de vista temporal, el proyecto se ejecutará antes del 09/2017-08/2020. El calendario del proyecto se fijó en relación con el gasto efectivo de los fondos en actividades individuales a fin de ejecutar con éxito los principales resultados del proyecto. Actividades de apoyo — Durante toda la duración del proyecto, el solicitante se beneficiará de la posibilidad de aplicar gastos indirectos a tanto alzado. El solicitante también garantizará la publicidad y el conocimiento del proyecto. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti peamine eesmärk on parandada koolist väljalangemise ohus olevate õpilaste õpitulemusi uute töökohtade kaudu, mis tulenevad õpiraskustest, käitumisest või terviseprobleemidest. Käesolev projekt on otseselt seotud erieesmärgiga: 1.1.1 Suurendada kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandada laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus: sú:1,vytvorenie 2 ametikohta õpetajaabile2, kaasava meeskonna loomine täiskohaga koolipsühholoogile ja osalise tööajaga sotsiaalpedagoogile. Kõik ametikohad võetakse tööle alates 1.9.2017 lepingu kohta. Selle projekti rakendamine suurendab kaasatust ja võrdset juurdepääsu kvaliteetsele haridusele ning parandab laste ja õpilaste tulemusi ja pädevusi. Projekti põhitegevus on keskendumine õpetajate assistentide tegevusele. Õppeprotsessi lahutamatuks osaks on õpetaja assistent, kes on määratud õpilastele, kelle diagnoos on eriti vajalik. Teiseks põhitegevuseks on koolipsühholoog. Selle tegevus keskendub järgmistele tegevustele: ta tunneb õpilase isiksust, teeb koostööd käitumishäiretega inimestega, kes on kriisiolukorras, andekas ja andekas üliõpilane. Teise tegevuse üheks osaks on sotsiaalpedagoog. Ta tegutseb ennetamise, sekkumise ja nõustamise raames, eriti sotsiaalselt ebasoodsa taustaga õpilaste puhul, keda ohustab sotsiaalpatoloogiline nähtus, prosotsiaalse ja eetilise käitumise edendamine, keskkonna ja suhete sotsiaalpedagoogiline diagnoos, sotsiaalpedagoogiline nõustamine, sotsiopaoloogiliste nähtuste ennetamine ja käitumise ümberõpe. Ajalisest seisukohast rakendatakse projekt ajavahemikus 09/2017–08/2020. Projekti ajakava määrati kindlaks seoses rahaliste vahendite tõhusa kulutamisega üksikutele tegevustele, et edukalt rakendada projekti peamisi väljundeid. Toetustegevus – kogu projekti kestuse jooksul on taotlejal võimalus kohaldada kaudseid kulusid kindla määraga. Taotleja tagab ka projekti avalikustamise ja teadlikkuse. (Estonian)
4 August 2022
0 references
Pagrindinis projekto tikslas – gerinti mokinių, kuriems kyla mokyklos nesėkmės rizika dėl naujų darbo vietų, atsiradusių dėl mokymosi, elgesio ar sveikatos problemų, mokymosi rezultatus. Šis projektas yra tiesiogiai susijęs su konkrečiu tikslu: 1.1.1 Didinti įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir gerinti vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla sú:1,vytvorenie 2 etatai mokytojo padėjėjui2, įtraukios komandos sudarymas visą darbo dieną dirbančiam psichologui ir ne visą darbo dieną dirbančiam socialiniam pedagogui. Nuo 2017 m. rugsėjo 1 d. visos darbo vietos bus įdarbintos pagal sutartį. Šio projekto įgyvendinimas padidins įtraukumą ir lygias galimybes gauti kokybišką išsilavinimą ir pagerins vaikų bei mokinių rezultatus ir kompetencijas. Pagrindinė projekto veikla – dėmesys mokytojų asistentų veiklai. Neatskiriama švietimo proceso dalis yra mokytojo padėjėjas, kuris skiriamas mokiniams su svets, kurių diagnozė yra ypač reikalinga. Antroji pagrindinė veikla apima mokyklos psichologą. Jos veikloje daugiausia dėmesio bus skiriama šiai veiklai: jis/ji pažįsta mokinio asmenybę, dirba su elgesio sutrikimų turinčiais asmenimis, kurie yra krizinėse gyvenimo situacijose, talentingu ir talentingu studentu. Dalis antrosios veiklos yra socialinis pedagogas. Jis vykdo profesinę veiklą prevencijos, intervencijos ir konsultavimo srityse, ypač vaikams, kuriems gresia socialiniai ir patologiniai reiškiniai, kilusiems iš nepalankioje socialinėje padėtyje esančių šeimų, prosocialinio, etiško elgesio skatinimo, aplinkos ir santykių socialinės ir pedagoginės diagnostikos, socialinių ir pedagoginių konsultacijų, sociopatologinių reiškinių prevencijos ir elgesio perauklėjimo srityse. Laiko požiūriu projektas bus įgyvendintas iki 2020 m. rugsėjo 9 d. Projekto tvarkaraštis buvo nustatytas atsižvelgiant į veiksmingą lėšų panaudojimą individualiai veiklai, siekiant sėkmingai įgyvendinti pagrindinius projekto rezultatus. Paramos veikla. Per visą projekto įgyvendinimo laikotarpį pareiškėjas galės taikyti vienodo dydžio netiesiogines išlaidas. Pareiškėjas taip pat užtikrina projekto viešumą ir informuotumą apie jį. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
Glavni je cilj projekta poboljšati ishode učenja učenika za koje postoji rizik od neuspjeha u školi zahvaljujući novootvorenim radnim mjestima zbog problema u učenju, ponašanju ili zdravstvenim problemima. Ovaj je projekt izravno povezan s posebnim ciljem: 1.1.1 Povećanje uključivosti i jednakog pristupa kvalitetnom obrazovanju te poboljšanje rezultata i kompetencija djece i učenika. Glavne aktivnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 radna mjesta za pomoćnika nastavnika2,osnivanje inkluzivnog tima za psihologa u punom radnom vremenu i nepuno radno vrijeme socijalnog odgojitelja. Sva radna mjesta bit će zaposlena od 1. rujna 2017. po ugovoru. Provedbom ovog projekta povećat će se uključivost i jednak pristup kvalitetnom obrazovanju te poboljšati ishodi i kompetencije djece i učenika. Glavna aktivnost projekta je usredotočenost na aktivnost asistenata nastavnika. Sastavni dio obrazovnog procesa je asistent učitelja, koji je dodijeljen učenicima sa svetima čija je dijagnoza osobito potrebna. Druga glavna aktivnost uključuje školskog psihologa. Njegove će aktivnosti biti usmjerene na sljedeće aktivnosti: on/ona poznaje osobnost učenika, radi s onima s poremećajima ponašanja koji su u kriznim životnim situacijama, nadarenim i talentiranim studentom. Dio druge aktivnosti je socijalni odgojitelj. Obavlja stručne aktivnosti u kontekstu prevencije, intervencije i savjetovanja, posebno za učenike izložene riziku od sociopatoloških pojava, iz socijalno ugroženih sredina, promicanja prosocijalnog, etičkog ponašanja, sociopedagoške dijagnoze okoliša i odnosa, sociopedagoškog savjetovanja, prevencije sociopatoloških pojava i ponovnog odgoja ponašanja. S vremenske točke gledišta projekt će se provesti do 9. 2017. – 8. 2020. Vremenski okvir projekta utvrđen je s obzirom na učinkovito trošenje sredstava na pojedinačne aktivnosti kako bi se uspješno proveli glavni rezultati projekta. Aktivnosti potpore – tijekom cijelog trajanja projekta podnositelj prijave imat će koristi od mogućnosti primjene neizravnih izdataka po paušalnoj stopi. Podnositelj zahtjeva također osigurava promidžbu i svijest o projektu. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Κύριος στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών που διατρέχουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας μέσω νέων θέσεων εργασίας λόγω προβλημάτων μάθησης, συμπεριφοράς ή προβλημάτων υγείας. Το παρόν σχέδιο συνδέεται άμεσα με τον ειδικό στόχο: 1.1.1 Αύξηση της συμμετοχικότητας και της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση και βελτίωση των αποτελεσμάτων και των ικανοτήτων των παιδιών και των μαθητών. Κύριες δραστηριότητες του σχεδίου sú:1,vytvorenie 2 θέσεις για βοηθό καθηγητή2, δημιουργία ομάδας χωρίς αποκλεισμούς για ψυχολόγο πλήρους απασχόλησης και κοινωνικό εκπαιδευτικό μερικής απασχόλησης. Όλες οι θέσεις θα απασχολούνται από την 1.9.2017 ανά σύμβαση. Η υλοποίηση αυτού του σχεδίου θα αυξήσει τη συμμετοχικότητα και την ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και θα βελτιώσει τα αποτελέσματα και τις ικανότητες των παιδιών και των μαθητών. Η κύρια δραστηριότητα του σχεδίου είναι η εστίαση στη δραστηριότητα των βοηθών εκπαιδευτικών. Αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο βοηθός του δασκάλου, ο οποίος ανατίθεται σε μαθητές με σπιτάκια των οποίων η διάγνωση είναι ιδιαίτερα απαραίτητη. Η δεύτερη κύρια δραστηριότητα περιλαμβάνει έναν σχολικό ψυχολόγο. Οι δραστηριότητές του θα επικεντρωθούν στις ακόλουθες δραστηριότητες: γνωρίζει την προσωπικότητα του μαθητή, συνεργάζεται με άτομα με διαταραχές συμπεριφοράς που βρίσκονται σε καταστάσεις κρίσης, έναν ταλαντούχο και ταλαντούχο μαθητή. Μέρος της δεύτερης δραστηριότητας είναι ένας κοινωνικός εκπαιδευτικός. Ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της πρόληψης, της παρέμβασης και της παροχής συμβουλών, ιδίως για τους μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων, από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, την προώθηση της προκοινωνικής, ηθικής συμπεριφοράς, την κοινωνικοπαιδαγωγική διάγνωση του περιβάλλοντος και των σχέσεων, την κοινωνικο-παιδαγωγική συμβουλευτική, την πρόληψη των κοινωνικοπαθολογικών φαινομένων και την επανεκπαίδευση της συμπεριφοράς. Από χρονική άποψη, το έργο θα υλοποιηθεί έως τις 09/2017-08/2020. Το χρονοδιάγραμμα του έργου καθορίστηκε όσον αφορά την αποτελεσματική δαπάνη των κονδυλίων για μεμονωμένες δραστηριότητες, προκειμένου να υλοποιηθούν επιτυχώς τα κύρια αποτελέσματα του έργου. Δραστηριότητες υποστήριξης — Καθ“όλη τη διάρκεια του σχεδίου, ο αιτών θα επωφεληθεί από τη δυνατότητα εφαρμογής έμμεσων δαπανών με κατ” αποκοπή συντελεστή. Ο αιτών εξασφαλίζει επίσης τη δημοσιότητα και την ευαισθητοποίηση σχετικά με το έργο. (Greek)
4 August 2022
0 references
Hankkeen päätavoitteena on parantaa koulun epäonnistumisen vaarassa olevien oppilaiden oppimistuloksia oppimis-, käyttäytymis- tai terveysongelmien vuoksi luotujen uusien työpaikkojen avulla. Tämä hanke liittyy suoraan erityistavoitteeseen: 1.1.1 Lisätään osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parannetaan lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätoimet sú:1,vytvorenie 2 virkaa apulaisopettajalle2, kokopäiväisen koulupsykologin ja osa-aikaisen sosiaaliopettajan osallistavan tiimin luominen. Kaikki työpaikat otetaan palvelukseen 1.9.2017 alkaen sopimusta kohti. Hankkeen toteuttaminen lisää osallisuutta ja yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen koulutukseen sekä parantaa lasten ja oppilaiden tuloksia ja osaamista. Hankkeen päätehtävänä on keskittyä opettajien avustajien toimintaan. Olennainen osa opetusprosessia on opettajan assistentti, joka on osoitettu oppilaille, joilla on svetteja, joiden diagnoosi on erityisen tarpeellinen. Toinen päätehtävä on koulupsykologi. Sen toiminnassa keskitytään seuraaviin toimiin: hän tuntee oppilaan persoonallisuuden, työskentelee kriisitilanteissa olevien käyttäytymishäiriöistä kärsivien, lahjakkaan ja lahjakkaan opiskelijan kanssa. Osa toisesta toiminnasta on sosiaalinen kouluttaja. Hän harjoittaa ammatillista toimintaa ennaltaehkäisyn, väliintulon ja neuvonnan yhteydessä, erityisesti oppilaille, jotka ovat vaarassa sosiaalis-patologisten ilmiöiden riskille sosiaalisesti heikoista lähtökohdista, prososiaalisen ja eettisen käyttäytymisen edistämiseen, ympäristön ja suhteiden sosiopedagogiseen diagnosointiin, sosiopedagogiseen neuvontaan, sosiopatologisten ilmiöiden ehkäisyyn ja käyttäytymisen uudelleenkouluttamiseen. Ajallisesti hanke toteutetaan 09/2017–08/2020 mennessä. Hankkeen aikataulu asetettiin sen osalta, käytetäänkö varoja tehokkaasti yksittäisiin toimiin, jotta hankkeen tärkeimmät tuotokset voidaan panna onnistuneesti täytäntöön. Tukitoimet – Hakija saa koko hankkeen keston ajan mahdollisuuden soveltaa välillisiä menoja kiinteämääräisesti. Hakijan on myös varmistettava hankkeen julkisuus ja tietoisuus. (Finnish)
4 August 2022
0 references
Głównym celem projektu jest poprawa efektów uczenia się uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym poprzez nowo utworzone miejsca pracy ze względu na problemy z uczeniem się, zachowaniem lub problemami zdrowotnymi. Niniejszy projekt jest bezpośrednio związany z celem szczegółowym: 1.1.1 Zwiększenie włączenia społecznego i równego dostępu do wysokiej jakości edukacji oraz poprawa wyników i kompetencji dzieci i uczniów. Główne działania w ramach projektu sú:1,vytvorenie 2 stanowiska dla asystenta nauczyciela2,tworzenie zespołu integracyjnego dla psychologa szkolnego w pełnym wymiarze godzin i pedagoga społecznego w niepełnym wymiarze godzin. Wszystkie stanowiska będą zatrudniane od 1.9.2017 r. na umowę. Realizacja tego projektu zwiększy włączenie społeczne i równy dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz poprawi wyniki i kompetencje dzieci i uczniów. Głównym działaniem projektu jest skupienie się na działalności asystentów nauczycieli. Integralną częścią procesu edukacyjnego jest asystent nauczyciela, który jest przydzielony uczniom z ssiewami, których diagnoza jest szczególnie konieczna. Druga główna działalność obejmuje psychologa szkolnego. Jego działania skoncentrują się na następujących działaniach: zna osobowość ucznia, współpracuje z osobami z zaburzeniami zachowania, którzy znajdują się w kryzysowych sytuacjach życiowych, utalentowanym i utalentowanym uczniem. Częścią drugiego działania jest wychowawca społeczny. Prowadzi działalność zawodową w kontekście zapobiegania, interwencji i doradztwa, w szczególności dla uczniów zagrożonych zjawiskami społeczno-patologicznymi ze środowisk defaworyzowanych społecznie, promowania zachowań prospołecznych, etycznych, społeczno-pedagogicznej diagnozy środowiska i związków, doradztwa społeczno-pedagogicznego, zapobiegania zjawiskom socjopatologicznym i reedukacji zachowań. Z punktu widzenia czasowego projekt zostanie zrealizowany do 09/2017-08/2020. Harmonogram projektu został ustalony w odniesieniu do efektywnego wydatkowania środków na poszczególne działania w celu pomyślnej realizacji głównych produktów projektu. Działania wspierające – W trakcie całego okresu realizacji projektu wnioskodawca będzie korzystał z możliwości zastosowania zryczałtowanych wydatków pośrednich. Wnioskodawca zapewnia również promocję i świadomość projektu. (Polish)
4 August 2022
0 references
A projekt fő célkitűzése a tanulási problémák, viselkedési problémák vagy egészségügyi problémák miatt újonnan létrehozott munkahelyek révén az iskolai kudarc veszélyének kitett tanulók tanulási eredményeinek javítása. Ez a projekt közvetlenül kapcsolódik a konkrét célkitűzéshez: 1.1.1 Az inkluzivitás és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés növelése, valamint a gyermekek és tanulók eredményeinek és kompetenciáinak javítása. A projekt fő tevékenységei: sú:1,vytvorenie 2 álláshely tanársegéd számára2, befogadó csapat létrehozása nappali tagozatos iskolapszichológus és részmunkaidős szociális pedagógus számára. Szerződésenként 2017. szeptember 1-jétől minden álláshelyet betöltenek. E projekt végrehajtása növelni fogja az inkluzivitást és a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférést, valamint javítani fogja a gyermekek és tanulók eredményeit és kompetenciáit. A projekt fő tevékenysége a tanári asszisztensek tevékenységére összpontosít. Az oktatási folyamat szerves részét képezi a tanár asszisztense, akit a különösen szükséges diagnózissal rendelkező diákokhoz rendelnek. A második fő tevékenység egy iskolai pszichológus. Tevékenységei a következő tevékenységekre összpontosítanak: ismeri a tanuló személyiségét, együtt dolgozik a viselkedési zavarokkal küzdőkkel, akik válságos élethelyzetben vannak, tehetséges és tehetséges diák. A második tevékenység része a szociális pedagógus. Szakmai tevékenységet végez a megelőzéssel, beavatkozással és tanácsadással összefüggésben, különösen a társadalmi-patológiai jelenségek kockázatának kitett tanulók, a társadalmilag hátrányos helyzetű tanulók, a proszociális, etikus magatartás előmozdítása, a környezet és a kapcsolatok szociopedagógiai diagnózisa, a szociopedagógiai tanácsadás, a szociopatológiai jelenségek megelőzése és a viselkedés átnevelése terén. Időbeli szempontból a projekt végrehajtására 2017. szeptember-08. között kerül sor. A projekt ütemtervét a projekt fő eredményeinek sikeres végrehajtása érdekében az egyes tevékenységekre fordított források hatékony felhasználása tekintetében határozták meg. Támogatási tevékenységek – A projekt teljes időtartama alatt a pályázó részesül a közvetett kiadások átalányalapú alkalmazásának lehetőségéből. A kérelmezőnek biztosítania kell a projekt nyilvánosságát és ismertségét is. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
Hlavním cílem projektu je zlepšit výsledky učení žáků ohrožených školním neúspěchem prostřednictvím nově vytvořených pracovních míst v důsledku problémů s učením, chováním nebo zdravotními problémy. Tento projekt je přímo spojen se specifickým cílem: 1.1.1 Zvýšit inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepšit výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní aktivity projektu sú:1,vytvorenie 2 místa pro asistenta učitele2, vytvoření inkluzivního týmu pro psychologa na plný úvazek a sociální pedagoga na částečný úvazek. Všechna pracovní místa budou zaměstnána od 1.9.2017 na jednu smlouvu. Provádění tohoto projektu zvýší inkluzivnost a rovný přístup ke kvalitnímu vzdělávání a zlepší výsledky a kompetence dětí a žáků. Hlavní činností projektu je zaměření na činnost asistentů učitelů. Nedílnou součástí vzdělávacího procesu je asistent učitele, který je přidělen žákům se svets, jejichž diagnóza je zvláště nutná. Druhou hlavní činností je školní psycholog. Její činnost se zaměří na tyto činnosti: zná osobnost žáka, pracuje s lidmi s poruchami chování, kteří jsou v krizových životních situacích, nadaným a talentovaným studentem. Součástí druhé činnosti je sociální pedagog. Vykonává odborné činnosti v souvislosti s prevencí, zásahem a poradenstvím, zejména pro žáky ohrožené sociopatologickými jevy, ze sociálně znevýhodněného prostředí, podpory prosociálního, etického chování, sociopedagogické diagnostiky životního prostředí a vztahů, sociálně-pedagogického poradenství, prevence sociopatologických jevů a rekvalifikace chování. Z časového hlediska bude projekt realizován do 9. 2017–08/2020. Harmonogram projektu byl stanoven s ohledem na efektivní vynakládání finančních prostředků na jednotlivé činnosti za účelem úspěšné realizace hlavních výstupů projektu. Podpůrné činnosti – Po celou dobu trvání projektu bude žadatel moci uplatnit nepřímé výdaje paušální sazbou. Žadatel rovněž zajistí publicitu a povědomí o projektu. (Czech)
4 August 2022
0 references
Projekta galvenais mērķis ir uzlabot to skolēnu mācību rezultātus, kuri pakļauti skolas neveiksmes riskam, izmantojot jaunizveidotas darbavietas mācīšanās, uzvedības vai veselības problēmu dēļ. Šis projekts ir tieši saistīts ar konkrēto mērķi: 1.1.1 Palielināt iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabot bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenās aktivitātes sú:1,vytvorenie 2 amata vietas skolotāja asistentam2, iekļaujošas komandas izveide pilna laika skolas psihologam un nepilna laika sociālajam pedagogam. Visi amati tiks nodarbināti no 1.9.2017. uz vienu līgumu. Šā projekta īstenošana palielinās iekļautību un vienlīdzīgu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai un uzlabos bērnu un skolēnu rezultātus un kompetences. Projekta galvenā darbība ir vērsta uz skolotāju asistentu darbību. Izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa ir skolotāja palīgs, kas tiek norīkots skolēniem ar svetiem, kuru diagnoze ir īpaši nepieciešama. Otrā pamatdarbība ietver skolas psihologu. Tās darbības būs vērstas uz šādām darbībām: viņš/viņa zina skolēna personību, strādā ar tiem ar uzvedības traucējumiem, kuri atrodas krīzes dzīves situācijās, apdāvinātu un talantīgu studentu. Daļa no otrās aktivitātes ir sociālais pedagogs. Viņš veic profesionālo darbību saistībā ar profilaksi, iejaukšanos un konsultēšanu, jo īpaši attiecībā uz skolēniem, kuriem draud sociāli patoloģiskas parādības, no sociāli nelabvēlīgas vides, prosociālas, ētiskas uzvedības veicināšanu, vides un attiecību sociāli pedagoģisku diagnostiku, sociāli pedagoģisku konsultēšanu, sociopatoloģisku parādību novēršanu un uzvedības maiņu. No laika viedokļa projekts tiks īstenots līdz 9/2017–08/2020. Projekta grafiks tika noteikts attiecībā uz līdzekļu efektīvu izlietojumu atsevišķām darbībām, lai veiksmīgi īstenotu galvenos projekta tiešos rezultātus. Atbalsta pasākumi — visā projekta laikā pieteikuma iesniedzējs gūs labumu no iespējas piemērot netiešos izdevumus pēc vienotas likmes. Pieteikuma iesniedzējs arī nodrošina projekta publicitāti un informētību par to. (Latvian)
4 August 2022
0 references
Is é príomhchuspóir an tionscadail feabhas a chur ar thorthaí foghlama na ndaltaí atá i mbaol teipe scoile trí phoist nuachruthaithe de bharr fadhbanna foghlama, iompraíochta nó sláinte. Tá an tionscadal seo nasctha go díreach leis an gcuspóir sonrach: 1.1.1 Ionchuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta a mhéadú agus torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí a fheabhsú. Príomhghníomhaíochtaí an tionscadail sú:1,vytvorenie 2 phost do mhúinteoir cúnta2, foireann chuimsitheach a chruthú le haghaidh síceolaí scoile lánaimseartha agus oideachasóir sóisialta páirtaimseartha. Fostófar gach post ón 1.9.2017 in aghaidh an chonartha. Le cur chun feidhme an tionscadail seo, méadófar cuimsitheacht agus rochtain chomhionann ar oideachas ardcháilíochta agus feabhsófar torthaí agus inniúlachtaí leanaí agus daltaí. Is í príomhghníomhaíocht an tionscadail an fócas ar ghníomhaíocht na gcúntóirí múinteoirí. Cuid lárnach den phróiseas oideachais is ea cúntóir an mhúinteora, a shanntar do dhaltaí le Svets a bhfuil a diagnóis riachtanach go háirithe. Cuimsíonn an dara príomhghníomhaíocht síceolaí scoile. Díreoidh a cuid gníomhaíochtaí ar na gníomhaíochtaí seo a leanas: tá a fhios aige/aici pearsantacht an dalta, oibríonn sé/sí leo siúd le neamhoird iompraíochta atá i gcásanna géarchéime, mac léinn cumasach agus cumasach. Cuid den dara gníomhaíocht is ea oideachasóir sóisialta. Cuirfidh sé gníomhaíochtaí gairmiúla i gcrích i gcomhthéacs coisc, idirghabhála agus comhairlithe, go háirithe do dhaltaí atá i mbaol feiniméin shochphaiteolaíocha, ó chúlraí atá faoi mhíbhuntáiste sóisialta, iompar proóisialta, eiticiúil, diagnóis shochoideolaíoch ar an gcomhshaol agus ar chaidrimh, comhairleoireacht shochoideolaíoch, feiniméin shochphaiteolaíocha agus athoideachas iompraíochta a chosc. Ó thaobh ama de, cuirfear an tionscadal chun feidhme faoi 09/2017-08/2020. Socraíodh amlíne an tionscadail maidir le cistí a chaitheamh go héifeachtach ar ghníomhaíochtaí aonair chun príomhthorthaí an tionscadail a chur chun feidhme go rathúil. Gníomhaíochtaí tacaíochta — Le linn thréimhse iomlán an tionscadail, bainfidh an t-iarratasóir tairbhe as an bhféidearthacht caiteachas indíreach a chur i bhfeidhm ar ráta comhréidh. Déanfaidh an t-iarratasóir poiblíocht agus feasacht ar an tionscadal a áirithiú freisin. (Irish)
4 August 2022
0 references
Glavni cilj projekta je izboljšati učne rezultate učencev, pri katerih obstaja tveganje šolskega neuspeha, in sicer z novo ustvarjenimi delovnimi mesti zaradi težav pri učenju, vedenju ali zdravstvenih težavah. Ta projekt je neposredno povezan s specifičnim ciljem: 1.1.1 Povečati vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšati rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavne dejavnosti projekta sú:1,vytvorenie 2 delovni mesti za pomočnika učitelja2, Ustvarjanje vključujoče ekipe za psihologa s polnim delovnim časom in socialnega pedagoga s krajšim delovnim časom. Vsa delovna mesta se bodo uporabljala od 1. 9. 2017 na pogodbo. Izvajanje tega projekta bo povečalo vključenost in enak dostop do kakovostnega izobraževanja ter izboljšalo rezultate in kompetence otrok in učencev. Glavna dejavnost projekta je osredotočenost na dejavnosti pomočnikov učiteljev. Sestavni del izobraževalnega procesa je učiteljski asistent, ki je dodeljen učencem s sveti, katerih diagnoza je še posebej potrebna. Druga glavna dejavnost vključuje šolskega psihologa. Njegove dejavnosti bodo osredotočene na naslednje dejavnosti: pozna učenčevo osebnost, dela s tistimi z vedenjskimi motnjami, ki so v kriznih življenjskih situacijah, nadarjenim in nadarjenim študentom. Del druge dejavnosti je socialni vzgojitelj. Opravlja poklicne dejavnosti v okviru preprečevanja, posredovanja in svetovanja, zlasti za učence, ki jim grozijo socialno-patološki pojavi, iz socialno prikrajšanih okolij, spodbujanje prosocialnega, etičnega vedenja, socialno-pedagoške diagnoze okolja in odnosov, socialno-pedagoško svetovanje, preprečevanje sociopatoloških pojavov in vedenjsko prevzgojo. S časovnega vidika se bo projekt izvajal do 2009/2017–08/2020. Časovni načrt projekta je bil določen glede na učinkovito porabo sredstev za posamezne aktivnosti, da bi uspešno izvedli glavne izložke projekta. Podporne dejavnosti – V celotnem obdobju trajanja projekta bo prijavitelj imel možnost uporabe posrednih izdatkov po pavšalni stopnji. Prijavitelj zagotovi tudi obveščanje javnosti o projektu in ozaveščenost o njem. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
Основната цел на проекта е да се подобрят резултатите от обучението на ученици, изложени на риск от неуспех в училище, чрез новосъздадени работни места поради проблеми с ученето, поведението или здравословни проблеми. Настоящият проект е пряко свързан с конкретната цел: 1.1.1 Увеличаване на приобщаването и равния достъп до качествено образование и подобряване на резултатите и компетентностите на децата и учениците. Основни дейности по проекта sú:1,vytvorenie 2 длъжности за асистент учител2, създаване на приобщаващ екип за психолог на пълно работно време и социален възпитател на непълно работно време. Всички позиции ще бъдат заети от 1.9.2017 г. за всеки договор. Изпълнението на този проект ще увеличи приобщаването и равния достъп до качествено образование и ще подобри резултатите и компетенциите на децата и учениците. Основната дейност на проекта е фокусът върху дейността на учителските асистенти. Неразделна част от образователния процес е асистентът на учителя, който се назначава на ученици със светци, чиято диагноза е особено необходима. Втората основна дейност включва училищен психолог. Дейностите му ще бъдат съсредоточени върху следните дейности: той/тя познава личността на ученика, работи с хора с поведенчески разстройства, които са в кризисни житейски ситуации, надарен и талантлив студент. Част от втората дейност е социален възпитател. Той извършва професионални дейности в контекста на превенцията, интервенцията и консултирането, особено за ученици, изложени на риск от социално-патологични явления, от социално-необлагодетелствани среди, насърчаване на просоциално, етично поведение, социално-педагогическа диагностика на околната среда и взаимоотношенията, социално-педагогическо консултиране, превенция на социопатологични явления и превъзпитание. От времева гледна точка проектът ще бъде изпълнен до 9/2017—08/2020 г. Графикът на проекта е определен по отношение на ефективното изразходване на средствата за отделни дейности с цел успешно изпълнение на основните резултати от проекта. Помощни дейности — По време на целия срок на проекта заявителят ще се възползва от възможността да прилага непреки разходи с фиксирана ставка. Заявителят също така осигурява публичност и осведоменост за проекта. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
L-objettiv ewlieni tal-proġett huwa li jtejjeb l-eżiti tat-tagħlim tal-istudenti f’riskju ta’ falliment tal-iskola permezz ta’ impjiegi maħluqa ġodda minħabba problemi fit-tagħlim, fl-imġiba jew fil-problemi tas-saħħa. Dan il-proġett huwa marbut direttament mal-objettiv speċifiku: 1.1.1 Iż-żieda fl-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u t-titjib tar-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. Attivitajiet ewlenin tal-proġett sú:1,vytvorenie 2 postijiet għall-assistent għalliem2,ħolqien ta’ tim inklużiv għal psikologu tal-iskola full-time u edukatur soċjali part-time. Il-pożizzjonijiet kollha se jintużaw mill-1.9.2017 għal kull kuntratt. L-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett se żżid l-inklużività u l-aċċess ugwali għal edukazzjoni ta’ kwalità u ttejjeb ir-riżultati u l-kompetenzi tat-tfal u l-istudenti. L-attività ewlenija tal-proġett hija l-enfasi fuq l-attività tal-assistenti tal-għalliema. Parti integrali mill-proċess edukattiv hija l-assistent tal-għalliem, li huwa assenjat lil studenti bi svets li d-dijanjożi tagħhom hija partikolarment meħtieġa. It-tieni attività ewlenija tinkludi psikologu tal-iskola. L-attivitajiet tiegħu ser jiffukaw fuq l-attivitajiet li ġejjin: huwa jaf il-personalità tal-istudent, jaħdem ma’ dawk b’disturbi fl-imġiba li jinsabu f’sitwazzjonijiet ta’ kriżi tal-ħajja, student b’talent u b’talent. Parti mit-tieni attività hija edukatur soċjali. Huwa għandu jwettaq attivitajiet professjonali fil-kuntest ta’ prevenzjoni, intervent u konsulenza, speċjalment għal studenti f’riskju ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi, minn sfondi soċjalment żvantaġġati, il-promozzjoni ta’ mġiba prosoċjali, etika, dijanjożi soċjopedagoġika tal-ambjent u r-relazzjonijiet, konsulenza soċjopedagoġika, il-prevenzjoni ta’ fenomeni soċjopatoloġiċi u riedukazzjoni tal-imġiba. Mil-lat temporali, il-proġett se jiġi implimentat sad-09/2017–08/2020. L-iskeda ta’ żmien tal-proġett ġiet stabbilita fir-rigward tal-infiq effettiv tal-fondi fuq attivitajiet individwali sabiex jiġu implimentati b’suċċess ir-riżultati ewlenin tal-proġett. Attivitajiet ta’ appoġġ — Matul it-tul kollu tal-proġett, l-applikant se jibbenefika mill-possibbiltà li japplika nefqa indiretta b’rata fissa. L-applikant għandu jiżgura wkoll il-pubbliċità u l-għarfien tal-proġett. (Maltese)
4 August 2022
0 references
O principal objetivo do projeto é melhorar os resultados da aprendizagem dos alunos em risco de insucesso escolar através da criação de novos postos de trabalho devido a problemas de aprendizagem, de comportamento ou de saúde. O presente projeto está diretamente ligado ao objetivo específico: 1.1.1 Aumentar a inclusão e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorar os resultados e as competências das crianças e dos alunos. Principais actividades do projecto sú:1,vytvorenie 2 lugares para professor assistente2, criação de uma equipa inclusiva para psicólogo escolar a tempo inteiro e educador social a tempo parcial. Todos os cargos serão empregados a partir de 1.9.2017 por contrato. A execução deste projeto aumentará a inclusividade e a igualdade de acesso a uma educação de qualidade e melhorará os resultados e as competências das crianças e dos alunos. A principal atividade do projeto é o enfoque na atividade dos assistentes dos professores. Uma parte integrante do processo educativo é o assistente do professor, que é atribuído aos alunos com SVET cujo diagnóstico é particularmente necessário. A segunda atividade principal inclui um psicólogo escolar. As suas atividades centrar-se-ão nas seguintes atividades: conhece a personalidade do aluno, trabalha com pessoas com perturbações comportamentais que se encontram em situações de crise, um aluno dotado e talentoso. Parte da segunda atividade é um educador social. Exerce atividades profissionais no contexto da prevenção, intervenção e aconselhamento, especialmente para alunos em risco de fenómenos sociopatológicos, oriundos de meios socialmente desfavorecidos, da promoção de comportamentos pró-sociais e éticos, do diagnóstico sociopedagógico do ambiente e das relações, do aconselhamento sociopedagógico, da prevenção de fenómenos sociopatológicos e da reeducação comportamental. De um ponto de vista temporal, o projeto será executado até 09/2017-08/2020. O calendário do projeto foi definido no que diz respeito à utilização efetiva dos fundos em atividades individuais, a fim de executar com êxito os principais resultados do projeto. Atividades de apoio – Durante toda a duração do projeto, o candidato beneficiará da possibilidade de aplicar despesas indiretas a uma taxa fixa. O candidato deve igualmente assegurar a publicidade e a sensibilização para o projeto. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
Hovedformålet med projektet er at forbedre læringsresultaterne for elever, der risikerer at gå i skole, gennem nyoprettede job på grund af problemer med læring, adfærd eller sundhedsproblemer. Dette projekt er direkte knyttet til det specifikke mål: 1.1.1 Øge inklusion og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Hovedaktiviteterne i projektet sú:1,vytvorenie 2 stillinger til assisterende lærer2,oprettelse af et inkluderende team til fuldtidsskolepsykolog og socialpædagog på deltid. Alle stillinger vil blive ansat pr. 1.9.2017 pr. kontrakt. Gennemførelsen af dette projekt vil øge inklusionen og lige adgang til kvalitetsuddannelse og forbedre børns og elevers resultater og kompetencer. Projektets hovedaktivitet er fokus på lærerassistenternes aktivitet. En integreret del af uddannelsesprocessen er lærerassistenten, som er tildelt elever med sveter, hvis diagnose er særlig nødvendig. Den anden hovedaktivitet omfatter en skolepsykolog. Dens aktiviteter vil fokusere på følgende aktiviteter: han/hun kender elevens personlighed, arbejder med dem med adfærdsforstyrrelser, der er i krisesituationer, en talentfuld og talentfuld studerende. En del af den anden aktivitet er en socialpædagog. Han udfører erhvervsmæssige aktiviteter i forbindelse med forebyggelse, intervention og rådgivning, navnlig for elever, der er i risiko for sociopatologiske fænomener, fra socialt dårligt stillede miljøer, fremme af prosocial, etisk adfærd, sociopædagogisk diagnose af miljø og relationer, sociopædagogisk rådgivning, forebyggelse af sociopatologiske fænomener og genopdragelse af adfærd. Ud fra et tidsmæssigt synspunkt vil projektet blive gennemført senest den 9. september 2017-08/2020. Projektets tidsplan blev fastsat med hensyn til effektiv anvendelse af midler til individuelle aktiviteter med henblik på en vellykket gennemførelse af projektets vigtigste output. Støtteaktiviteter — I hele projektets varighed vil ansøgeren få mulighed for at anvende indirekte udgifter til en fast takst. Ansøgeren skal også sikre offentliggørelse af og kendskab til projektet. (Danish)
4 August 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului este de a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor expuși riscului de eșec școlar prin locuri de muncă nou create din cauza unor probleme de învățare, comportament sau probleme de sănătate. Prezentul proiect este direct legat de obiectivul specific: 1.1.1 Creșterea incluziunii și a accesului egal la educație de calitate și îmbunătățirea rezultatelor și competențelor copiilor și elevilor. Principalele activități ale proiectului sú:1,vytvorenie 2 posturi pentru asistentul didactic2,crearea unei echipe incluzive pentru psihologul școlar cu normă întreagă și educatorul social cu fracțiune de normă. Toate posturile vor fi ocupate începând cu 1.9.2017 pentru fiecare contract. Punerea în aplicare a acestui proiect va spori incluziunea și accesul egal la educație de calitate și va îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și elevilor. Principala activitate a proiectului este concentrarea asupra activității asistenților cadrelor didactice. O parte integrantă a procesului educațional este asistentul profesorului, care este repartizat elevilor cu svets al căror diagnostic este deosebit de necesar. A doua activitate principală include un psiholog școlar. Activitățile sale se vor concentra asupra următoarelor activități: el/ea cunoaște personalitatea elevului, lucrează cu cei cu tulburări de comportament care se află în situații de criză de viață, un student talentat și talentat. O parte a celei de-a doua activități este un educator social. Desfășoară activități profesionale în contextul prevenirii, intervenției și consilierii, în special pentru elevii expuși riscului fenomenelor socio-patologice, din medii dezavantajate din punct de vedere social, promovarea comportamentului prosocial, etic, diagnosticul socio-pedagogic al mediului și relațiilor, consilierea socio-pedagogică, prevenirea fenomenelor sociopatologice și reeducarea comportamentului. Din punct de vedere temporal, proiectul va fi pus în aplicare până la 9/2017-08/2020. Calendarul proiectului a fost stabilit în ceea ce privește cheltuirea eficientă a fondurilor pentru activități individuale, în vederea punerii în aplicare cu succes a principalelor realizări ale proiectului. Activități de sprijin – pe întreaga durată a proiectului, solicitantul va beneficia de posibilitatea de a aplica cheltuieli indirecte la o rată forfetară. Solicitantul asigură, de asemenea, publicitatea și sensibilizarea cu privire la proiect. (Romanian)
4 August 2022
0 references
Huvudsyftet med projektet är att förbättra läranderesultaten för elever som riskerar att misslyckas med skolan genom nya arbetstillfällen på grund av problem med lärande, beteende eller hälsoproblem. Det aktuella projektet är direkt kopplat till det särskilda målet: 1.1.1 Öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet sú:1,vytvorenie 2 tjänster för biträdande lärare2, inrättande av ett inkluderande team för skolpsykolog och deltidspedagog. Alla befattningar kommer att anställas från och med 1.9.2017 per kontrakt. Genomförandet av detta projekt kommer att öka delaktigheten och lika tillgång till utbildning av god kvalitet och förbättra barns och elevers resultat och kompetens. Projektets huvudsakliga verksamhet är inriktningen på lärarassistenternas verksamhet. En integrerad del av utbildningsprocessen är lärarassistenten, som tilldelas elever med svets vars diagnos är särskilt nödvändig. Den andra huvudverksamheten omfattar en skolpsykolog. Dess verksamhet kommer att inriktas på följande verksamheter: han/hon känner till elevens personlighet, arbetar med personer med beteendestörningar som befinner sig i krissituationer, en begåvad och begåvad student. En del av den andra verksamheten är en social pedagog. Han eller hon ska bedriva yrkesverksamhet i samband med förebyggande, intervention och rådgivning, särskilt för elever som riskerar sociopatologiska fenomen, från socialt missgynnade miljöer, främjande av prosocialt, etiskt beteende, sociopedagogisk diagnos av miljö och relationer, sociopedagogisk rådgivning, förebyggande av sociopatologiska fenomen och beteendeomskolning. Från tidsperspektiv kommer projektet att genomföras senast den 9/2017–08/2020. Tidsplanen för projektet fastställdes med hänsyn till det effektiva utnyttjandet av medel till enskilda verksamheter för att framgångsrikt genomföra de viktigaste resultaten av projektet. Stödverksamhet – Under projektets hela löptid kommer den sökande att ha möjlighet att tillämpa indirekta utgifter schablonmässigt. Sökanden ska också se till att projektet får publicitet och medvetenhet. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Identifiers
312011I107
0 references