PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL SUPPORT AND MEDIATION SUPPORT INTERCULTURE (Q2122327): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APOYO PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO Y MEDIACIÓN INTERCULTURAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PSYKOLOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE OG MÆGLINGSSTØTTE MELLEM KULTURER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PSIHOLOŠKA I OBRAZOVNA POTPORA I POTPORA POSREDOVANJU MEĐUKULTURA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI EDUCAȚIONAL ȘI SPRIJIN PENTRU MEDIERE INTERCULTURĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PSYCHOLOGICKÁ A VZDELÁVACIA PODPORA A PODPORA MEDIÁCIE MEDZIKULTÚROU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U EDUKATTIV U APPOĠĠ GĦALL-MEDJAZZJONI INTERKULTURA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APOIO PSICOLOGICO E EDUCATIVO E INTERCULTURA DE APOIO À MEDIAÇÃO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PSYKOLOGINEN JA KOULUTUKSELLINEN TUKI JA SOVITTELUN TUKEMINEN KULTTUURIENVÄLISESSÄ TOIMINNASSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE I EDUKACYJNE ORAZ WSPARCIE MEDIACJI MIĘDZYKULTUROWEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PSIHOLOŠKA IN IZOBRAŽEVALNA PODPORA TER PODPORA MEDKULTURI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PSYCHOLOGICKÁ A VZDĚLÁVACÍ PODPORA A MEDIAČNÍ PODPORA INTERKULTURY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PSICHOLOGINĖ IR ŠVIETIMO PARAMA BEI TARPININKAVIMO PARAMA TARPKULTŪRAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PSIHOLOĢISKAIS UN IZGLĪTOJOŠAIS ATBALSTS UN STARPNIECĪBAS ATBALSTS STARPKULTŪRAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПСИХОЛОГИЧЕСКА И ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА И ПОДПОМАГАНЕ НА ПОСРЕДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ КУЛТУРИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
PSZICHOLÓGIAI ÉS OKTATÁSI TÁMOGATÁS ÉS KÖZVETÍTÉSI TÁMOGATÁS INTERKULTÚRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS OIDEACHASÚIL AGUS TACAÍOCHT IDIRGHABHÁLA IDIRCHULTÚRTHA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PSYKOLOGISKT OCH PEDAGOGISKT STÖD OCH MEDLINGSSTÖD TILL INTERKULTUR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PSÜHHOLOOGILINE JA HARIDUSLIK TUGI NING VAHENDUSE TOETAMINE KULTUURIDEVAHELISEL TASANDIL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2122327 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2122327 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2122327 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2122327 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2122327 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2122327 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2122327 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2122327 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2122327 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2122327 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2122327 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2122327 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2122327 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO BRING STUDENTS FROM SOCIO-ECONOMIC AND FAMILY BACKGROUNDS INTO THE CLASSROOM, WITH THE SUPPORT OF A PSYCHOLOGIST AND A TEACHER, WHO WILL FOLLOW THE PUPILS, TEACHERS AND FAMILIES IN THE FOLLOWING ACTIVITIES: 1) IN PLENARY WITH MONITORING OF THE DYNAMICS OF COMMUNICATIONS AND BEHAVIOURAL COMMUNICATIONS, HELPING TEACHERS TO ACQUIRE CRITICAL AWARENESS OF THEIR PROFESSIONAL WORK AND TO PROVIDE ALTERNATIVE STRATEGIES AND INSTRUMENTS TO THOSE USED IN CLASS MANAGEMENT. 2) The group’s social and social role are to be understood in the context of a social plan for the reception of VAT by a member of the group, with a view to ensuring the reception of the group, with a view to ensuring that the group is drawn up in accordance with the general rules. 3) PSYCHOLOGICAL AND FAMILY COUNSELLING AND CONTACT POINT FOR STUDENTS, TEACHERS AND FAMILIES (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3358188394623062
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL AULA DE ESTUDIANTES DE SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS Y FAMILIARES DIFÍCILES Y BRINDA EL APOYO DE UN PSICÓLOGO Y PEDAGOGISTA QUE SEGUIRÁ A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) LA OBSERVACIÓN EN LA CÁMARA CON EL MONITOREO DE LA DINÁMICA COMUNICATIVA-RELACIONAL Y CONDUCTUAL, AYUDA A LOS DOCENTES A ADQUIRIR CONCIENCIA CRÍTICA DE SU ACCIÓN PROFESIONAL Y A PROPORCIONAR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LOS EMPLEADOS EN LA GESTIÓN DE CLASES. 2) SOCIALIZACIÓN Y COESÓN DEL GRUPO DE CLASS FINALIDA A LA CRESCIIDAD SOCIOAFFECTIVA DEL individuo*, PRÁCTICAS DE ACCOVERENCIA, EDUCACIÓN DE ACTIVIDAD E INTEGRACIÓN EN GENERAL. 3) CONSEJERÍA PSICOLÓGICA EDUCATIVA Y FAMILIAR Y MESA DE ESCUCHA DIRIGIDA A ESTUDIANTES, MAESTROS Y FAMILIAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL AULA DE ESTUDIANTES DE SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS Y FAMILIARES DIFÍCILES Y BRINDA EL APOYO DE UN PSICÓLOGO Y PEDAGOGISTA QUE SEGUIRÁ A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) LA OBSERVACIÓN EN LA CÁMARA CON EL MONITOREO DE LA DINÁMICA COMUNICATIVA-RELACIONAL Y CONDUCTUAL, AYUDA A LOS DOCENTES A ADQUIRIR CONCIENCIA CRÍTICA DE SU ACCIÓN PROFESIONAL Y A PROPORCIONAR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LOS EMPLEADOS EN LA GESTIÓN DE CLASES. 2) SOCIALIZACIÓN Y COESÓN DEL GRUPO DE CLASS FINALIDA A LA CRESCIIDAD SOCIOAFFECTIVA DEL individuo*, PRÁCTICAS DE ACCOVERENCIA, EDUCACIÓN DE ACTIVIDAD E INTEGRACIÓN EN GENERAL. 3) CONSEJERÍA PSICOLÓGICA EDUCATIVA Y FAMILIAR Y MESA DE ESCUCHA DIRIGIDA A ESTUDIANTES, MAESTROS Y FAMILIAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL AULA DE ESTUDIANTES DE SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS Y FAMILIARES DIFÍCILES Y BRINDA EL APOYO DE UN PSICÓLOGO Y PEDAGOGISTA QUE SEGUIRÁ A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) LA OBSERVACIÓN EN LA CÁMARA CON EL MONITOREO DE LA DINÁMICA COMUNICATIVA-RELACIONAL Y CONDUCTUAL, AYUDA A LOS DOCENTES A ADQUIRIR CONCIENCIA CRÍTICA DE SU ACCIÓN PROFESIONAL Y A PROPORCIONAR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LOS EMPLEADOS EN LA GESTIÓN DE CLASES. 2) SOCIALIZACIÓN Y COESÓN DEL GRUPO DE CLASS FINALIDA A LA CRESCIIDAD SOCIOAFFECTIVA DEL individuo*, PRÁCTICAS DE ACCOVERENCIA, EDUCACIÓN DE ACTIVIDAD E INTEGRACIÓN EN GENERAL. 3) CONSEJERÍA PSICOLÓGICA EDUCATIVA Y FAMILIAR Y MESA DE ESCUCHA DIRIGIDA A ESTUDIANTES, MAESTROS Y FAMILIAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISK OG FAMILIEMÆSSIG BAGGRUND IND I KLASSEVÆRELSET MED STØTTE FRA EN PSYKOLOG OG EN LÆRER, DER FØLGER ELEVERNE, LÆRERNE OG FAMILIERNE I FØLGENDE AKTIVITETER: 1) PÅ PLENARMØDET MED OVERVÅGNING AF DYNAMIKKEN I KOMMUNIKATION OG ADFÆRDSMÆSSIG KOMMUNIKATION, HJÆLPE LÆRERNE MED AT OPNÅ KRITISK BEVIDSTHED OM DERES PROFESSIONELLE ARBEJDE OG TIL AT TILVEJEBRINGE ALTERNATIVE STRATEGIER OG INSTRUMENTER TIL DEM, DER ANVENDES I KLASSELEDELSEN. 2) Gruppens sociale og sociale rolle skal ses i sammenhæng med en socialplan for et medlem af gruppens modtagelse af moms med henblik på at sikre modtagelsen af gruppen med henblik på at sikre, at gruppen udarbejdes i overensstemmelse med de almindelige regler. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OG FAMILIERÅDGIVNING OG KONTAKTPUNKT FOR STUDERENDE, LÆRERE OG FAMILIER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISK OG FAMILIEMÆSSIG BAGGRUND IND I KLASSEVÆRELSET MED STØTTE FRA EN PSYKOLOG OG EN LÆRER, DER FØLGER ELEVERNE, LÆRERNE OG FAMILIERNE I FØLGENDE AKTIVITETER: 1) PÅ PLENARMØDET MED OVERVÅGNING AF DYNAMIKKEN I KOMMUNIKATION OG ADFÆRDSMÆSSIG KOMMUNIKATION, HJÆLPE LÆRERNE MED AT OPNÅ KRITISK BEVIDSTHED OM DERES PROFESSIONELLE ARBEJDE OG TIL AT TILVEJEBRINGE ALTERNATIVE STRATEGIER OG INSTRUMENTER TIL DEM, DER ANVENDES I KLASSELEDELSEN. 2) Gruppens sociale og sociale rolle skal ses i sammenhæng med en socialplan for et medlem af gruppens modtagelse af moms med henblik på at sikre modtagelsen af gruppen med henblik på at sikre, at gruppen udarbejdes i overensstemmelse med de almindelige regler. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OG FAMILIERÅDGIVNING OG KONTAKTPUNKT FOR STUDERENDE, LÆRERE OG FAMILIER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISK OG FAMILIEMÆSSIG BAGGRUND IND I KLASSEVÆRELSET MED STØTTE FRA EN PSYKOLOG OG EN LÆRER, DER FØLGER ELEVERNE, LÆRERNE OG FAMILIERNE I FØLGENDE AKTIVITETER: 1) PÅ PLENARMØDET MED OVERVÅGNING AF DYNAMIKKEN I KOMMUNIKATION OG ADFÆRDSMÆSSIG KOMMUNIKATION, HJÆLPE LÆRERNE MED AT OPNÅ KRITISK BEVIDSTHED OM DERES PROFESSIONELLE ARBEJDE OG TIL AT TILVEJEBRINGE ALTERNATIVE STRATEGIER OG INSTRUMENTER TIL DEM, DER ANVENDES I KLASSELEDELSEN. 2) Gruppens sociale og sociale rolle skal ses i sammenhæng med en socialplan for et medlem af gruppens modtagelse af moms med henblik på at sikre modtagelsen af gruppen med henblik på at sikre, at gruppen udarbejdes i overensstemmelse med de almindelige regler. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OG FAMILIERÅDGIVNING OG KONTAKTPUNKT FOR STUDERENDE, LÆRERE OG FAMILIER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: 1) ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. 2) Ο κοινωνικός και κοινωνικός ρόλος της ομάδας πρέπει να νοείται στο πλαίσιο ενός κοινωνικού σχεδίου για την είσπραξη του ΦΠΑ από ένα μέλος της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται η υποδοχή της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται ότι η ομάδα καταρτίζεται σύμφωνα με τους γενικούς κανόνες. 3) ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: 1) ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. 2) Ο κοινωνικός και κοινωνικός ρόλος της ομάδας πρέπει να νοείται στο πλαίσιο ενός κοινωνικού σχεδίου για την είσπραξη του ΦΠΑ από ένα μέλος της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται η υποδοχή της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται ότι η ομάδα καταρτίζεται σύμφωνα με τους γενικούς κανόνες. 3) ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: 1) ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. 2) Ο κοινωνικός και κοινωνικός ρόλος της ομάδας πρέπει να νοείται στο πλαίσιο ενός κοινωνικού σχεδίου για την είσπραξη του ΦΠΑ από ένα μέλος της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται η υποδοχή της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται ότι η ομάδα καταρτίζεται σύμφωνα με τους γενικούς κανόνες. 3) ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA DOVESTI UČENIKE SOCIOEKONOMSKOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA U UČIONICU, UZ POTPORU PSIHOLOGA I NASTAVNIKA, KOJI ĆE PRATITI UČENIKE, UČITELJE I OBITELJI U SLJEDEĆIM AKTIVNOSTIMA: 1) NA PLENARNOJ SJEDNICI S PRAĆENJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJE I BIHEVIORALNE KOMUNIKACIJE, POMAŽUĆI NASTAVNICIMA DA STEKNU KRITIČKU SVIJEST O SVOM PROFESIONALNOM RADU I DA OSIGURAJU ALTERNATIVNE STRATEGIJE I INSTRUMENTE ONIMA KOJI SE KORISTE U UPRAVLJANJU RAZREDIMA. 2) Socijalna i socijalna uloga grupe treba se shvatiti u kontekstu socijalnog plana za primanje PDV-a od strane člana grupe, s ciljem osiguravanja prijema grupe, kako bi se osiguralo da je grupa sastavljena u skladu s općim pravilima. 3) PSIHOLOŠKO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE I KONTAKTNA TOČKA ZA STUDENTE, NASTAVNIKE I OBITELJI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA DOVESTI UČENIKE SOCIOEKONOMSKOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA U UČIONICU, UZ POTPORU PSIHOLOGA I NASTAVNIKA, KOJI ĆE PRATITI UČENIKE, UČITELJE I OBITELJI U SLJEDEĆIM AKTIVNOSTIMA: 1) NA PLENARNOJ SJEDNICI S PRAĆENJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJE I BIHEVIORALNE KOMUNIKACIJE, POMAŽUĆI NASTAVNICIMA DA STEKNU KRITIČKU SVIJEST O SVOM PROFESIONALNOM RADU I DA OSIGURAJU ALTERNATIVNE STRATEGIJE I INSTRUMENTE ONIMA KOJI SE KORISTE U UPRAVLJANJU RAZREDIMA. 2) Socijalna i socijalna uloga grupe treba se shvatiti u kontekstu socijalnog plana za primanje PDV-a od strane člana grupe, s ciljem osiguravanja prijema grupe, kako bi se osiguralo da je grupa sastavljena u skladu s općim pravilima. 3) PSIHOLOŠKO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE I KONTAKTNA TOČKA ZA STUDENTE, NASTAVNIKE I OBITELJI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA DOVESTI UČENIKE SOCIOEKONOMSKOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA U UČIONICU, UZ POTPORU PSIHOLOGA I NASTAVNIKA, KOJI ĆE PRATITI UČENIKE, UČITELJE I OBITELJI U SLJEDEĆIM AKTIVNOSTIMA: 1) NA PLENARNOJ SJEDNICI S PRAĆENJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJE I BIHEVIORALNE KOMUNIKACIJE, POMAŽUĆI NASTAVNICIMA DA STEKNU KRITIČKU SVIJEST O SVOM PROFESIONALNOM RADU I DA OSIGURAJU ALTERNATIVNE STRATEGIJE I INSTRUMENTE ONIMA KOJI SE KORISTE U UPRAVLJANJU RAZREDIMA. 2) Socijalna i socijalna uloga grupe treba se shvatiti u kontekstu socijalnog plana za primanje PDV-a od strane člana grupe, s ciljem osiguravanja prijema grupe, kako bi se osiguralo da je grupa sastavljena u skladu s općim pravilima. 3) PSIHOLOŠKO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE I KONTAKTNA TOČKA ZA STUDENTE, NASTAVNIKE I OBITELJI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ ÎN CLASĂ ELEVII DIN MEDIUL SOCIO-ECONOMIC ȘI FAMILIAL, CU SPRIJINUL UNUI PSIHOLOG ȘI AL UNUI PROFESOR, CARE VOR URMĂRI ELEVII, PROFESORII ȘI FAMILIILE ÎN URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: 1) ÎN PLEN, CU MONITORIZAREA DINAMICII COMUNICAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII COMPORTAMENTALE, AJUTÂND PROFESORII SĂ DOBÂNDEASCĂ O CONȘTIENTIZARE CRITICĂ A ACTIVITĂȚII LOR PROFESIONALE ȘI SĂ OFERE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR UTILIZATE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI. 2) Rolul social și social al grupului trebuie înțeles în contextul unui plan social de primire a TVA de către un membru al grupului, în vederea asigurării primirii grupului, în vederea asigurării elaborării grupului în conformitate cu normele generale. 3) CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI FAMILIALĂ ȘI PUNCT DE CONTACT PENTRU ELEVI, PROFESORI ȘI FAMILII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ ÎN CLASĂ ELEVII DIN MEDIUL SOCIO-ECONOMIC ȘI FAMILIAL, CU SPRIJINUL UNUI PSIHOLOG ȘI AL UNUI PROFESOR, CARE VOR URMĂRI ELEVII, PROFESORII ȘI FAMILIILE ÎN URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: 1) ÎN PLEN, CU MONITORIZAREA DINAMICII COMUNICAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII COMPORTAMENTALE, AJUTÂND PROFESORII SĂ DOBÂNDEASCĂ O CONȘTIENTIZARE CRITICĂ A ACTIVITĂȚII LOR PROFESIONALE ȘI SĂ OFERE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR UTILIZATE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI. 2) Rolul social și social al grupului trebuie înțeles în contextul unui plan social de primire a TVA de către un membru al grupului, în vederea asigurării primirii grupului, în vederea asigurării elaborării grupului în conformitate cu normele generale. 3) CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI FAMILIALĂ ȘI PUNCT DE CONTACT PENTRU ELEVI, PROFESORI ȘI FAMILII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ ÎN CLASĂ ELEVII DIN MEDIUL SOCIO-ECONOMIC ȘI FAMILIAL, CU SPRIJINUL UNUI PSIHOLOG ȘI AL UNUI PROFESOR, CARE VOR URMĂRI ELEVII, PROFESORII ȘI FAMILIILE ÎN URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: 1) ÎN PLEN, CU MONITORIZAREA DINAMICII COMUNICAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII COMPORTAMENTALE, AJUTÂND PROFESORII SĂ DOBÂNDEASCĂ O CONȘTIENTIZARE CRITICĂ A ACTIVITĂȚII LOR PROFESIONALE ȘI SĂ OFERE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR UTILIZATE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI. 2) Rolul social și social al grupului trebuie înțeles în contextul unui plan social de primire a TVA de către un membru al grupului, în vederea asigurării primirii grupului, în vederea asigurării elaborării grupului în conformitate cu normele generale. 3) CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI FAMILIALĂ ȘI PUNCT DE CONTACT PENTRU ELEVI, PROFESORI ȘI FAMILII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PRIVIESŤ ŠTUDENTOV ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTREDIA DO TRIEDY S PODPOROU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ BUDE SLEDOVAŤ ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODINY V NASLEDUJÚCICH AKTIVITÁCH: 1) V PLÉNE S MONITOROVANÍM DYNAMIKY KOMUNIKÁCIE A BEHAVIORÁLNEJ KOMUNIKÁCIE, POMÁHA UČITEĽOM ZÍSKAŤ KRITICKÉ POVEDOMIE O SVOJEJ PROFESIONÁLNEJ PRÁCI A POSKYTOVAŤ ALTERNATÍVNE STRATÉGIE A NÁSTROJE K STRATÉGIÁM A NÁSTROJOM POUŽÍVANÝM PRI RIADENÍ TRIED. 2) spoločenskú a sociálnu úlohu skupiny treba chápať v kontexte sociálneho plánu na prijatie DPH členom skupiny s cieľom zabezpečiť prijatie skupiny s cieľom zabezpečiť, aby bola skupina zostavená v súlade so všeobecnými pravidlami. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVO A KONTAKTNÉ MIESTO PRE ŠTUDENTOV, UČITEĽOV A RODINY (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PRIVIESŤ ŠTUDENTOV ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTREDIA DO TRIEDY S PODPOROU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ BUDE SLEDOVAŤ ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODINY V NASLEDUJÚCICH AKTIVITÁCH: 1) V PLÉNE S MONITOROVANÍM DYNAMIKY KOMUNIKÁCIE A BEHAVIORÁLNEJ KOMUNIKÁCIE, POMÁHA UČITEĽOM ZÍSKAŤ KRITICKÉ POVEDOMIE O SVOJEJ PROFESIONÁLNEJ PRÁCI A POSKYTOVAŤ ALTERNATÍVNE STRATÉGIE A NÁSTROJE K STRATÉGIÁM A NÁSTROJOM POUŽÍVANÝM PRI RIADENÍ TRIED. 2) spoločenskú a sociálnu úlohu skupiny treba chápať v kontexte sociálneho plánu na prijatie DPH členom skupiny s cieľom zabezpečiť prijatie skupiny s cieľom zabezpečiť, aby bola skupina zostavená v súlade so všeobecnými pravidlami. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVO A KONTAKTNÉ MIESTO PRE ŠTUDENTOV, UČITEĽOV A RODINY (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PRIVIESŤ ŠTUDENTOV ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTREDIA DO TRIEDY S PODPOROU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ BUDE SLEDOVAŤ ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODINY V NASLEDUJÚCICH AKTIVITÁCH: 1) V PLÉNE S MONITOROVANÍM DYNAMIKY KOMUNIKÁCIE A BEHAVIORÁLNEJ KOMUNIKÁCIE, POMÁHA UČITEĽOM ZÍSKAŤ KRITICKÉ POVEDOMIE O SVOJEJ PROFESIONÁLNEJ PRÁCI A POSKYTOVAŤ ALTERNATÍVNE STRATÉGIE A NÁSTROJE K STRATÉGIÁM A NÁSTROJOM POUŽÍVANÝM PRI RIADENÍ TRIED. 2) spoločenskú a sociálnu úlohu skupiny treba chápať v kontexte sociálneho plánu na prijatie DPH členom skupiny s cieľom zabezpečiť prijatie skupiny s cieľom zabezpečiť, aby bola skupina zostavená v súlade so všeobecnými pravidlami. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVO A KONTAKTNÉ MIESTO PRE ŠTUDENTOV, UČITEĽOV A RODINY (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JDAĦĦAL STUDENTI MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U FAMILJARI FIL-KLASSI, BL-APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM, LI SE JSEGWU L-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: 1) FIL-PLENARJA BIL-MONITORAĠĠ TAD-DINAMIKA TAL-KOMUNIKAZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONIJIET DWAR L-IMĠIBA, L-GĦAJNUNA LILL-GĦALLIEMA BIEX JIKSBU GĦARFIEN KRITIKU TAX-XOGĦOL PROFESSJONALI TAGĦHOM U BIEX JIPPROVDU STRATEĠIJI U STRUMENTI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK UŻATI FIL-ĠESTJONI TAL-KLASSIJIET. 2) Ir-rwol soċjali u soċjali tal-grupp għandu jinftiehem fil-kuntest ta’ pjan soċjali għall-ġbir tal-VAT minn membru tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat ir-riċeviment tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat li l-grupp jitfassal skont ir-regoli ġenerali. 3) KONSULENZA PSIKOLOĠIKA U FAMILJARI U PUNT TA’ KUNTATT GĦALL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JDAĦĦAL STUDENTI MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U FAMILJARI FIL-KLASSI, BL-APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM, LI SE JSEGWU L-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: 1) FIL-PLENARJA BIL-MONITORAĠĠ TAD-DINAMIKA TAL-KOMUNIKAZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONIJIET DWAR L-IMĠIBA, L-GĦAJNUNA LILL-GĦALLIEMA BIEX JIKSBU GĦARFIEN KRITIKU TAX-XOGĦOL PROFESSJONALI TAGĦHOM U BIEX JIPPROVDU STRATEĠIJI U STRUMENTI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK UŻATI FIL-ĠESTJONI TAL-KLASSIJIET. 2) Ir-rwol soċjali u soċjali tal-grupp għandu jinftiehem fil-kuntest ta’ pjan soċjali għall-ġbir tal-VAT minn membru tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat ir-riċeviment tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat li l-grupp jitfassal skont ir-regoli ġenerali. 3) KONSULENZA PSIKOLOĠIKA U FAMILJARI U PUNT TA’ KUNTATT GĦALL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JDAĦĦAL STUDENTI MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U FAMILJARI FIL-KLASSI, BL-APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM, LI SE JSEGWU L-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: 1) FIL-PLENARJA BIL-MONITORAĠĠ TAD-DINAMIKA TAL-KOMUNIKAZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONIJIET DWAR L-IMĠIBA, L-GĦAJNUNA LILL-GĦALLIEMA BIEX JIKSBU GĦARFIEN KRITIKU TAX-XOGĦOL PROFESSJONALI TAGĦHOM U BIEX JIPPROVDU STRATEĠIJI U STRUMENTI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK UŻATI FIL-ĠESTJONI TAL-KLASSIJIET. 2) Ir-rwol soċjali u soċjali tal-grupp għandu jinftiehem fil-kuntest ta’ pjan soċjali għall-ġbir tal-VAT minn membru tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat ir-riċeviment tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat li l-grupp jitfassal skont ir-regoli ġenerali. 3) KONSULENZA PSIKOLOĠIKA U FAMILJARI U PUNT TA’ KUNTATT GĦALL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO tem por objetivo trazer para a sala de aula estudantes oriundos de contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e famílias nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E INSTRUMENTOS ÀS UTILIZADAS NA GESTÃO DE CLASSES. 2) O papel social e social do grupo deve ser entendido no contexto de um plano social para a receção do IVA por um membro do grupo, com vista a assegurar o acolhimento do grupo, com vista a assegurar que o grupo é elaborado de acordo com as regras gerais. 3) PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO FAMÍLIA E PONTO DE CONTACTO PARA ESTUDANTES, PROFESSORES E FAMÍLIAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO tem por objetivo trazer para a sala de aula estudantes oriundos de contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e famílias nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E INSTRUMENTOS ÀS UTILIZADAS NA GESTÃO DE CLASSES. 2) O papel social e social do grupo deve ser entendido no contexto de um plano social para a receção do IVA por um membro do grupo, com vista a assegurar o acolhimento do grupo, com vista a assegurar que o grupo é elaborado de acordo com as regras gerais. 3) PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO FAMÍLIA E PONTO DE CONTACTO PARA ESTUDANTES, PROFESSORES E FAMÍLIAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO tem por objetivo trazer para a sala de aula estudantes oriundos de contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e famílias nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E INSTRUMENTOS ÀS UTILIZADAS NA GESTÃO DE CLASSES. 2) O papel social e social do grupo deve ser entendido no contexto de um plano social para a receção do IVA por um membro do grupo, com vista a assegurar o acolhimento do grupo, com vista a assegurar que o grupo é elaborado de acordo com as regras gerais. 3) PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO FAMÍLIA E PONTO DE CONTACTO PARA ESTUDANTES, PROFESSORES E FAMÍLIAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA SOSIOEKONOMISTA JA PERHETAUSTAISIA OPISKELIJOITA LUOKKAHUONEESEEN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUELLA, JOTKA SEURAAVAT OPPILAITA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEURAAVISSA TEHTÄVISSÄ: 1) TÄYSISTUNNOSSA SEURATAAN VIESTINNÄN JA KÄYTTÄYTYMISVIESTINNÄN DYNAMIIKKAA, AUTETAAN OPETTAJIA SAAMAAN KRIITTISTÄ TIETOA AMMATILLISESTA TYÖSTÄÄN JA TARJOTAAN VAIHTOEHTOISIA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ LUOKKAHALLINNOSSA KÄYTETTÄVILLE. 2) Ryhmän sosiaalinen ja sosiaalinen rooli on ymmärrettävä osana ryhmän jäsenen suorittamaa arvonlisäveron vastaanottamista koskevaa sosiaalista suunnitelmaa, jonka tarkoituksena on varmistaa ryhmän vastaanottaminen, jotta voidaan varmistaa, että ryhmä laaditaan yleisten sääntöjen mukaisesti. 3) PSYKOLOGINEN JA PERHENEUVONTA JA YHTEYSPISTE OPISKELIJOILLE, OPETTAJILLE JA PERHEILLE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA SOSIOEKONOMISTA JA PERHETAUSTAISIA OPISKELIJOITA LUOKKAHUONEESEEN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUELLA, JOTKA SEURAAVAT OPPILAITA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEURAAVISSA TEHTÄVISSÄ: 1) TÄYSISTUNNOSSA SEURATAAN VIESTINNÄN JA KÄYTTÄYTYMISVIESTINNÄN DYNAMIIKKAA, AUTETAAN OPETTAJIA SAAMAAN KRIITTISTÄ TIETOA AMMATILLISESTA TYÖSTÄÄN JA TARJOTAAN VAIHTOEHTOISIA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ LUOKKAHALLINNOSSA KÄYTETTÄVILLE. 2) Ryhmän sosiaalinen ja sosiaalinen rooli on ymmärrettävä osana ryhmän jäsenen suorittamaa arvonlisäveron vastaanottamista koskevaa sosiaalista suunnitelmaa, jonka tarkoituksena on varmistaa ryhmän vastaanottaminen, jotta voidaan varmistaa, että ryhmä laaditaan yleisten sääntöjen mukaisesti. 3) PSYKOLOGINEN JA PERHENEUVONTA JA YHTEYSPISTE OPISKELIJOILLE, OPETTAJILLE JA PERHEILLE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA SOSIOEKONOMISTA JA PERHETAUSTAISIA OPISKELIJOITA LUOKKAHUONEESEEN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUELLA, JOTKA SEURAAVAT OPPILAITA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEURAAVISSA TEHTÄVISSÄ: 1) TÄYSISTUNNOSSA SEURATAAN VIESTINNÄN JA KÄYTTÄYTYMISVIESTINNÄN DYNAMIIKKAA, AUTETAAN OPETTAJIA SAAMAAN KRIITTISTÄ TIETOA AMMATILLISESTA TYÖSTÄÄN JA TARJOTAAN VAIHTOEHTOISIA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ LUOKKAHALLINNOSSA KÄYTETTÄVILLE. 2) Ryhmän sosiaalinen ja sosiaalinen rooli on ymmärrettävä osana ryhmän jäsenen suorittamaa arvonlisäveron vastaanottamista koskevaa sosiaalista suunnitelmaa, jonka tarkoituksena on varmistaa ryhmän vastaanottaminen, jotta voidaan varmistaa, että ryhmä laaditaan yleisten sääntöjen mukaisesti. 3) PSYKOLOGINEN JA PERHENEUVONTA JA YHTEYSPISTE OPISKELIJOILLE, OPETTAJILLE JA PERHEILLE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WŁĄCZENIE UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I RODZINNYCH DO KLASY, PRZY WSPARCIU PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY BĘDĄ ŚLEDZIĆ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZINY W NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁANIACH: 1) NA POSIEDZENIU PLENARNYM Z MONITOROWANIEM DYNAMIKI KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI BEHAWIORALNEJ, POMAGAJĄC NAUCZYCIELOM W ZDOBYWANIU KRYTYCZNEJ ŚWIADOMOŚCI ICH PRACY ZAWODOWEJ ORAZ W DOSTARCZANIU ALTERNATYWNYCH STRATEGII I INSTRUMENTÓW DLA STRATEGII I INSTRUMENTÓW STOSOWANYCH W ZARZĄDZANIU KLASĄ. 2) Rola społeczna i społeczna grupy powinna być rozumiana w kontekście planu socjalnego przyjmowania podatku VAT przez członka grupy, w celu zapewnienia przyjęcia grupy, w celu zapewnienia, że grupa jest tworzona zgodnie z ogólnymi zasadami. 3) PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE I RODZINNE ORAZ PUNKT KONTAKTOWY DLA STUDENTÓW, NAUCZYCIELI I RODZIN (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WŁĄCZENIE UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I RODZINNYCH DO KLASY, PRZY WSPARCIU PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY BĘDĄ ŚLEDZIĆ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZINY W NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁANIACH: 1) NA POSIEDZENIU PLENARNYM Z MONITOROWANIEM DYNAMIKI KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI BEHAWIORALNEJ, POMAGAJĄC NAUCZYCIELOM W ZDOBYWANIU KRYTYCZNEJ ŚWIADOMOŚCI ICH PRACY ZAWODOWEJ ORAZ W DOSTARCZANIU ALTERNATYWNYCH STRATEGII I INSTRUMENTÓW DLA STRATEGII I INSTRUMENTÓW STOSOWANYCH W ZARZĄDZANIU KLASĄ. 2) Rola społeczna i społeczna grupy powinna być rozumiana w kontekście planu socjalnego przyjmowania podatku VAT przez członka grupy, w celu zapewnienia przyjęcia grupy, w celu zapewnienia, że grupa jest tworzona zgodnie z ogólnymi zasadami. 3) PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE I RODZINNE ORAZ PUNKT KONTAKTOWY DLA STUDENTÓW, NAUCZYCIELI I RODZIN (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WŁĄCZENIE UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I RODZINNYCH DO KLASY, PRZY WSPARCIU PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY BĘDĄ ŚLEDZIĆ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZINY W NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁANIACH: 1) NA POSIEDZENIU PLENARNYM Z MONITOROWANIEM DYNAMIKI KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI BEHAWIORALNEJ, POMAGAJĄC NAUCZYCIELOM W ZDOBYWANIU KRYTYCZNEJ ŚWIADOMOŚCI ICH PRACY ZAWODOWEJ ORAZ W DOSTARCZANIU ALTERNATYWNYCH STRATEGII I INSTRUMENTÓW DLA STRATEGII I INSTRUMENTÓW STOSOWANYCH W ZARZĄDZANIU KLASĄ. 2) Rola społeczna i społeczna grupy powinna być rozumiana w kontekście planu socjalnego przyjmowania podatku VAT przez członka grupy, w celu zapewnienia przyjęcia grupy, w celu zapewnienia, że grupa jest tworzona zgodnie z ogólnymi zasadami. 3) PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE I RODZINNE ORAZ PUNKT KONTAKTOWY DLA STUDENTÓW, NAUCZYCIELI I RODZIN (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE S POMOČJO PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BO SLEDIL UČENCEM, UČITELJEM IN DRUŽINAM, V RAZRED VKLJUČITI ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA OB PODPORI PSIHOLOGA IN UČITELJA: 1) NA PLENARNEM ZASEDANJU S SPREMLJANJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJ IN VEDENJSKIH KOMUNIKACIJ, KI UČITELJEM POMAGA PRI PRIDOBIVANJU KRITIČNEGA ZAVEDANJA O SVOJEM STROKOVNEM DELU IN ZAGOTAVLJANJU ALTERNATIVNIH STRATEGIJ IN INSTRUMENTOV ZA UPRAVLJANJE RAZREDOV. 2) Socialno in socialno vlogo skupine je treba razumeti v okviru socialnega načrta za sprejem DDV s strani člana skupine, da se zagotovi sprejem skupine, s čimer se zagotovi, da je skupina sestavljena v skladu s splošnimi pravili. 3) PSIHOLOŠKO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE TER KONTAKTNA TOČKA ZA UČENCE, UČITELJE IN DRUŽINE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE S POMOČJO PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BO SLEDIL UČENCEM, UČITELJEM IN DRUŽINAM, V RAZRED VKLJUČITI ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA OB PODPORI PSIHOLOGA IN UČITELJA: 1) NA PLENARNEM ZASEDANJU S SPREMLJANJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJ IN VEDENJSKIH KOMUNIKACIJ, KI UČITELJEM POMAGA PRI PRIDOBIVANJU KRITIČNEGA ZAVEDANJA O SVOJEM STROKOVNEM DELU IN ZAGOTAVLJANJU ALTERNATIVNIH STRATEGIJ IN INSTRUMENTOV ZA UPRAVLJANJE RAZREDOV. 2) Socialno in socialno vlogo skupine je treba razumeti v okviru socialnega načrta za sprejem DDV s strani člana skupine, da se zagotovi sprejem skupine, s čimer se zagotovi, da je skupina sestavljena v skladu s splošnimi pravili. 3) PSIHOLOŠKO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE TER KONTAKTNA TOČKA ZA UČENCE, UČITELJE IN DRUŽINE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE S POMOČJO PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BO SLEDIL UČENCEM, UČITELJEM IN DRUŽINAM, V RAZRED VKLJUČITI ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA OB PODPORI PSIHOLOGA IN UČITELJA: 1) NA PLENARNEM ZASEDANJU S SPREMLJANJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJ IN VEDENJSKIH KOMUNIKACIJ, KI UČITELJEM POMAGA PRI PRIDOBIVANJU KRITIČNEGA ZAVEDANJA O SVOJEM STROKOVNEM DELU IN ZAGOTAVLJANJU ALTERNATIVNIH STRATEGIJ IN INSTRUMENTOV ZA UPRAVLJANJE RAZREDOV. 2) Socialno in socialno vlogo skupine je treba razumeti v okviru socialnega načrta za sprejem DDV s strani člana skupine, da se zagotovi sprejem skupine, s čimer se zagotovi, da je skupina sestavljena v skladu s splošnimi pravili. 3) PSIHOLOŠKO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE TER KONTAKTNA TOČKA ZA UČENCE, UČITELJE IN DRUŽINE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PŘIVÉST STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTŘEDÍ DO UČEBNY S PODPOROU PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ BUDE SLEDOVAT ŽÁKY, UČITELE A RODINY V NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTECH: 1) V PLÉNU S MONITOROVÁNÍM DYNAMIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKACE O CHOVÁNÍ, POMOCI UČITELŮM ZÍSKAT KRITICKÉ POVĚDOMÍ O JEJICH PROFESNÍ PRÁCI A POSKYTNOUT ALTERNATIVNÍ STRATEGIE A NÁSTROJE K TĚM, KTEŘÍ SE POUŽÍVAJÍ VE VEDENÍ TŘÍD. 2) Společenskou a sociální úlohu skupiny je třeba chápat v rámci sociálního plánu přijímání DPH členem skupiny s cílem zajistit přijetí seskupení s cílem zajistit, aby skupina byla sestavena v souladu s obecnými pravidly. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVÍ A KONTAKTNÍ MÍSTO PRO STUDENTY, UČITELE A RODINY (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PŘIVÉST STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTŘEDÍ DO UČEBNY S PODPOROU PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ BUDE SLEDOVAT ŽÁKY, UČITELE A RODINY V NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTECH: 1) V PLÉNU S MONITOROVÁNÍM DYNAMIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKACE O CHOVÁNÍ, POMOCI UČITELŮM ZÍSKAT KRITICKÉ POVĚDOMÍ O JEJICH PROFESNÍ PRÁCI A POSKYTNOUT ALTERNATIVNÍ STRATEGIE A NÁSTROJE K TĚM, KTEŘÍ SE POUŽÍVAJÍ VE VEDENÍ TŘÍD. 2) Společenskou a sociální úlohu skupiny je třeba chápat v rámci sociálního plánu přijímání DPH členem skupiny s cílem zajistit přijetí seskupení s cílem zajistit, aby skupina byla sestavena v souladu s obecnými pravidly. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVÍ A KONTAKTNÍ MÍSTO PRO STUDENTY, UČITELE A RODINY (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PŘIVÉST STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTŘEDÍ DO UČEBNY S PODPOROU PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ BUDE SLEDOVAT ŽÁKY, UČITELE A RODINY V NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTECH: 1) V PLÉNU S MONITOROVÁNÍM DYNAMIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKACE O CHOVÁNÍ, POMOCI UČITELŮM ZÍSKAT KRITICKÉ POVĚDOMÍ O JEJICH PROFESNÍ PRÁCI A POSKYTNOUT ALTERNATIVNÍ STRATEGIE A NÁSTROJE K TĚM, KTEŘÍ SE POUŽÍVAJÍ VE VEDENÍ TŘÍD. 2) Společenskou a sociální úlohu skupiny je třeba chápat v rámci sociálního plánu přijímání DPH členem skupiny s cílem zajistit přijetí seskupení s cílem zajistit, aby skupina byla sestavena v souladu s obecnými pravidly. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVÍ A KONTAKTNÍ MÍSTO PRO STUDENTY, UČITELE A RODINY (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA, PADEDANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS SEKS MOKINIUS, MOKYTOJUS IR ŠEIMAS, Į KLASĘ ĮTRAUKTI SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR ŠEIMYNINĖS KILMĖS STUDENTUS: 1) PLENARINIO POSĖDŽIO METU STEBĖTI KOMUNIKACIJOS IR ELGSENOS KOMUNIKACIJŲ DINAMIKĄ, PADĖTI MOKYTOJAMS ĮGYTI KRITINĮ SUPRATIMĄ APIE SAVO PROFESINĮ DARBĄ IR PATEIKTI ALTERNATYVIAS STRATEGIJAS IR PRIEMONES TIEMS, KURIE NAUDOJAMI KLASĖS VADYBOJE. 2) Grupės socialinis ir socialinis vaidmuo turi būti suprantamas atsižvelgiant į grupės nario PVM priėmimo socialinį planą, siekiant užtikrinti grupės priėmimą, siekiant užtikrinti, kad grupė būtų sudaryta pagal bendrąsias taisykles. 3) PSICHOLOGINIS IR ŠEIMOS KONSULTAVIMAS IR KONTAKTINIS CENTRAS STUDENTAMS, MOKYTOJAMS IR ŠEIMOMS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA, PADEDANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS SEKS MOKINIUS, MOKYTOJUS IR ŠEIMAS, Į KLASĘ ĮTRAUKTI SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR ŠEIMYNINĖS KILMĖS STUDENTUS: 1) PLENARINIO POSĖDŽIO METU STEBĖTI KOMUNIKACIJOS IR ELGSENOS KOMUNIKACIJŲ DINAMIKĄ, PADĖTI MOKYTOJAMS ĮGYTI KRITINĮ SUPRATIMĄ APIE SAVO PROFESINĮ DARBĄ IR PATEIKTI ALTERNATYVIAS STRATEGIJAS IR PRIEMONES TIEMS, KURIE NAUDOJAMI KLASĖS VADYBOJE. 2) Grupės socialinis ir socialinis vaidmuo turi būti suprantamas atsižvelgiant į grupės nario PVM priėmimo socialinį planą, siekiant užtikrinti grupės priėmimą, siekiant užtikrinti, kad grupė būtų sudaryta pagal bendrąsias taisykles. 3) PSICHOLOGINIS IR ŠEIMOS KONSULTAVIMAS IR KONTAKTINIS CENTRAS STUDENTAMS, MOKYTOJAMS IR ŠEIMOMS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA, PADEDANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS SEKS MOKINIUS, MOKYTOJUS IR ŠEIMAS, Į KLASĘ ĮTRAUKTI SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR ŠEIMYNINĖS KILMĖS STUDENTUS: 1) PLENARINIO POSĖDŽIO METU STEBĖTI KOMUNIKACIJOS IR ELGSENOS KOMUNIKACIJŲ DINAMIKĄ, PADĖTI MOKYTOJAMS ĮGYTI KRITINĮ SUPRATIMĄ APIE SAVO PROFESINĮ DARBĄ IR PATEIKTI ALTERNATYVIAS STRATEGIJAS IR PRIEMONES TIEMS, KURIE NAUDOJAMI KLASĖS VADYBOJE. 2) Grupės socialinis ir socialinis vaidmuo turi būti suprantamas atsižvelgiant į grupės nario PVM priėmimo socialinį planą, siekiant užtikrinti grupės priėmimą, siekiant užtikrinti, kad grupė būtų sudaryta pagal bendrąsias taisykles. 3) PSICHOLOGINIS IR ŠEIMOS KONSULTAVIMAS IR KONTAKTINIS CENTRAS STUDENTAMS, MOKYTOJAMS IR ŠEIMOMS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR AR PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA ATBALSTU IEKĻAUT KLASĒ SOCIĀLI EKONOMISKĀS UN ĢIMENES IZCELSMES STUDENTUS, KURI SEKOS SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ŠĀDĀS AKTIVITĀTĒS: 1) PLENĀRSĒDĒ AR KOMUNIKĀCIJAS UN UZVEDĪBAS KOMUNIKĀCIJAS DINAMIKAS UZRAUDZĪBU, PALĪDZOT SKOLOTĀJIEM IEGŪT KRITISKU IZPRATNI PAR SAVU PROFESIONĀLO DARBU UN PIEDĀVĀT KLASES VADĪBĀ IZMANTOTAJĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM ALTERNATĪVAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTUS. 2) Grupas sociālā un sociālā loma jāsaprot PVN saņemšanas sociālā plāna kontekstā, ko veic grupas dalībnieks, lai nodrošinātu grupas saņemšanu, lai nodrošinātu grupas izveidi saskaņā ar vispārīgajiem noteikumiem. 3) PSIHOLOĢISKĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS UN KONTAKTPUNKTS STUDENTIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR AR PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA ATBALSTU IEKĻAUT KLASĒ SOCIĀLI EKONOMISKĀS UN ĢIMENES IZCELSMES STUDENTUS, KURI SEKOS SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ŠĀDĀS AKTIVITĀTĒS: 1) PLENĀRSĒDĒ AR KOMUNIKĀCIJAS UN UZVEDĪBAS KOMUNIKĀCIJAS DINAMIKAS UZRAUDZĪBU, PALĪDZOT SKOLOTĀJIEM IEGŪT KRITISKU IZPRATNI PAR SAVU PROFESIONĀLO DARBU UN PIEDĀVĀT KLASES VADĪBĀ IZMANTOTAJĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM ALTERNATĪVAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTUS. 2) Grupas sociālā un sociālā loma jāsaprot PVN saņemšanas sociālā plāna kontekstā, ko veic grupas dalībnieks, lai nodrošinātu grupas saņemšanu, lai nodrošinātu grupas izveidi saskaņā ar vispārīgajiem noteikumiem. 3) PSIHOLOĢISKĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS UN KONTAKTPUNKTS STUDENTIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR AR PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA ATBALSTU IEKĻAUT KLASĒ SOCIĀLI EKONOMISKĀS UN ĢIMENES IZCELSMES STUDENTUS, KURI SEKOS SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ŠĀDĀS AKTIVITĀTĒS: 1) PLENĀRSĒDĒ AR KOMUNIKĀCIJAS UN UZVEDĪBAS KOMUNIKĀCIJAS DINAMIKAS UZRAUDZĪBU, PALĪDZOT SKOLOTĀJIEM IEGŪT KRITISKU IZPRATNI PAR SAVU PROFESIONĀLO DARBU UN PIEDĀVĀT KLASES VADĪBĀ IZMANTOTAJĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM ALTERNATĪVAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTUS. 2) Grupas sociālā un sociālā loma jāsaprot PVN saņemšanas sociālā plāna kontekstā, ko veic grupas dalībnieks, lai nodrošinātu grupas saņemšanu, lai nodrošinātu grupas izveidi saskaņā ar vispārīgajiem noteikumiem. 3) PSIHOLOĢISKĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS UN KONTAKTPUNKTS STUDENTIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИВЛЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД В КЛАСНАТА СТАЯ С ПОДКРЕПАТА НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, КОИТО ЩЕ СЛЕДЯТ УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: 1) В ПЛЕНАРНА ЗАЛА С МОНИТОРИНГ НА ДИНАМИКАТА НА КОМУНИКАЦИИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ КОМУНИКАЦИИ, ПОМАГАЙКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ КРИТИЧНА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА СИ РАБОТА И ДА ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В КЛАСНОТО УПРАВЛЕНИЕ. 2) Социалната и социалната роля на групата трябва да се разбира в контекста на социален план за приемане на ДДС от член на групата, с цел да се осигури приемането на групата, с цел да се гарантира, че групата е съставена в съответствие с общите правила. 3) ПСИХОЛОГИЧЕСКО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ И КОНТАКТНА ТОЧКА ЗА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИВЛЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД В КЛАСНАТА СТАЯ С ПОДКРЕПАТА НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, КОИТО ЩЕ СЛЕДЯТ УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: 1) В ПЛЕНАРНА ЗАЛА С МОНИТОРИНГ НА ДИНАМИКАТА НА КОМУНИКАЦИИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ КОМУНИКАЦИИ, ПОМАГАЙКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ КРИТИЧНА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА СИ РАБОТА И ДА ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В КЛАСНОТО УПРАВЛЕНИЕ. 2) Социалната и социалната роля на групата трябва да се разбира в контекста на социален план за приемане на ДДС от член на групата, с цел да се осигури приемането на групата, с цел да се гарантира, че групата е съставена в съответствие с общите правила. 3) ПСИХОЛОГИЧЕСКО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ И КОНТАКТНА ТОЧКА ЗА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИВЛЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД В КЛАСНАТА СТАЯ С ПОДКРЕПАТА НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, КОИТО ЩЕ СЛЕДЯТ УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: 1) В ПЛЕНАРНА ЗАЛА С МОНИТОРИНГ НА ДИНАМИКАТА НА КОМУНИКАЦИИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ КОМУНИКАЦИИ, ПОМАГАЙКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ КРИТИЧНА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА СИ РАБОТА И ДА ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В КЛАСНОТО УПРАВЛЕНИЕ. 2) Социалната и социалната роля на групата трябва да се разбира в контекста на социален план за приемане на ДДС от член на групата, с цел да се осигури приемането на групата, с цел да се гарантира, че групата е съставена в съответствие с общите правила. 3) ПСИХОЛОГИЧЕСКО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ И КОНТАКТНА ТОЧКА ЗА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS CSALÁDI HÁTTERŰ DIÁKOKAT EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR SEGÍTSÉGÉVEL BEVIGYE AZ OSZTÁLYTEREMBE, AKIK A TANULÓKAT, A TANÁROKAT ÉS A CSALÁDOKAT AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN KÖVETIK: 1) A PLENÁRIS ÜLÉSEN FIGYELEMMEL KÍSÉRI A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A VISELKEDÉSI KOMMUNIKÁCIÓ DINAMIKÁJÁT, SEGÍTVE A TANÁROKAT ABBAN, HOGY KRITIKUS ISMERETEKET SZEREZZENEK SZAKMAI MUNKÁJUKRÓL, ÉS ALTERNATÍV STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET KÍNÁLJANAK AZ OSZTÁLYVEZETÉSBEN ALKALMAZOTTAK HELYETT. 2) A csoport szociális és szociális szerepét a héa csoport valamely tagja általi átvételére vonatkozó szociális terv összefüggésében kell értelmezni, a csoport fogadásának biztosítása céljából, annak biztosítása érdekében, hogy a csoport az általános szabályoknak megfelelően készüljön. 3) PSZICHOLÓGIAI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS ÉS KAPCSOLATTARTÓ PONT DIÁKOK, TANÁROK ÉS CSALÁDOK SZÁMÁRA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS CSALÁDI HÁTTERŰ DIÁKOKAT EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR SEGÍTSÉGÉVEL BEVIGYE AZ OSZTÁLYTEREMBE, AKIK A TANULÓKAT, A TANÁROKAT ÉS A CSALÁDOKAT AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN KÖVETIK: 1) A PLENÁRIS ÜLÉSEN FIGYELEMMEL KÍSÉRI A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A VISELKEDÉSI KOMMUNIKÁCIÓ DINAMIKÁJÁT, SEGÍTVE A TANÁROKAT ABBAN, HOGY KRITIKUS ISMERETEKET SZEREZZENEK SZAKMAI MUNKÁJUKRÓL, ÉS ALTERNATÍV STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET KÍNÁLJANAK AZ OSZTÁLYVEZETÉSBEN ALKALMAZOTTAK HELYETT. 2) A csoport szociális és szociális szerepét a héa csoport valamely tagja általi átvételére vonatkozó szociális terv összefüggésében kell értelmezni, a csoport fogadásának biztosítása céljából, annak biztosítása érdekében, hogy a csoport az általános szabályoknak megfelelően készüljön. 3) PSZICHOLÓGIAI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS ÉS KAPCSOLATTARTÓ PONT DIÁKOK, TANÁROK ÉS CSALÁDOK SZÁMÁRA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS CSALÁDI HÁTTERŰ DIÁKOKAT EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR SEGÍTSÉGÉVEL BEVIGYE AZ OSZTÁLYTEREMBE, AKIK A TANULÓKAT, A TANÁROKAT ÉS A CSALÁDOKAT AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN KÖVETIK: 1) A PLENÁRIS ÜLÉSEN FIGYELEMMEL KÍSÉRI A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A VISELKEDÉSI KOMMUNIKÁCIÓ DINAMIKÁJÁT, SEGÍTVE A TANÁROKAT ABBAN, HOGY KRITIKUS ISMERETEKET SZEREZZENEK SZAKMAI MUNKÁJUKRÓL, ÉS ALTERNATÍV STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET KÍNÁLJANAK AZ OSZTÁLYVEZETÉSBEN ALKALMAZOTTAK HELYETT. 2) A csoport szociális és szociális szerepét a héa csoport valamely tagja általi átvételére vonatkozó szociális terv összefüggésében kell értelmezni, a csoport fogadásának biztosítása céljából, annak biztosítása érdekében, hogy a csoport az általános szabályoknak megfelelően készüljön. 3) PSZICHOLÓGIAI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS ÉS KAPCSOLATTARTÓ PONT DIÁKOK, TANÁROK ÉS CSALÁDOK SZÁMÁRA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS TEAGHLAIGH A THABHAIRT ISTEACH SA SEOMRA RANGA, LE TACAÍOCHT Ó SHÍCEOLAÍ AGUS Ó MHÚINTEOIR, A LEANFAIDH NA DALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA TEAGHLAIGH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: 1) SA SUÍ IOMLÁNACH LE MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR DHINIMIC NA CUMARSÁIDE AGUS NA CUMARSÁIDE IOMPRAÍOCHTA, AG CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ FEASACHT CHRITICIÚIL A FHÁIL AR A GCUID OIBRE GAIRMIÚLA AGUS STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD A ÚSÁIDTEAR I MBAINISTÍOCHT RANGA. 2) Tá ról sóisialta agus sóisialta an ghrúpa le tuiscint i gcomhthéacs plean sóisialta chun CBL a fháil ag ball den ghrúpa, d’fhonn fáiltiú an ghrúpa a áirithiú, d’fhonn a áirithiú go ndéanfar an grúpa a tharraingt suas i gcomhréir leis na rialacha ginearálta. 3) COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS TEAGHLAIGH AGUS POINTE TEAGMHÁLA DO MHIC LÉINN, DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS TEAGHLAIGH A THABHAIRT ISTEACH SA SEOMRA RANGA, LE TACAÍOCHT Ó SHÍCEOLAÍ AGUS Ó MHÚINTEOIR, A LEANFAIDH NA DALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA TEAGHLAIGH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: 1) SA SUÍ IOMLÁNACH LE MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR DHINIMIC NA CUMARSÁIDE AGUS NA CUMARSÁIDE IOMPRAÍOCHTA, AG CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ FEASACHT CHRITICIÚIL A FHÁIL AR A GCUID OIBRE GAIRMIÚLA AGUS STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD A ÚSÁIDTEAR I MBAINISTÍOCHT RANGA. 2) Tá ról sóisialta agus sóisialta an ghrúpa le tuiscint i gcomhthéacs plean sóisialta chun CBL a fháil ag ball den ghrúpa, d’fhonn fáiltiú an ghrúpa a áirithiú, d’fhonn a áirithiú go ndéanfar an grúpa a tharraingt suas i gcomhréir leis na rialacha ginearálta. 3) COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS TEAGHLAIGH AGUS POINTE TEAGMHÁLA DO MHIC LÉINN, DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS TEAGHLAIGH A THABHAIRT ISTEACH SA SEOMRA RANGA, LE TACAÍOCHT Ó SHÍCEOLAÍ AGUS Ó MHÚINTEOIR, A LEANFAIDH NA DALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA TEAGHLAIGH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: 1) SA SUÍ IOMLÁNACH LE MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR DHINIMIC NA CUMARSÁIDE AGUS NA CUMARSÁIDE IOMPRAÍOCHTA, AG CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ FEASACHT CHRITICIÚIL A FHÁIL AR A GCUID OIBRE GAIRMIÚLA AGUS STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD A ÚSÁIDTEAR I MBAINISTÍOCHT RANGA. 2) Tá ról sóisialta agus sóisialta an ghrúpa le tuiscint i gcomhthéacs plean sóisialta chun CBL a fháil ag ball den ghrúpa, d’fhonn fáiltiú an ghrúpa a áirithiú, d’fhonn a áirithiú go ndéanfar an grúpa a tharraingt suas i gcomhréir leis na rialacha ginearálta. 3) COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS TEAGHLAIGH AGUS POINTE TEAGMHÁLA DO MHIC LÉINN, DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA IN STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISK BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND I KLASSRUMMET, MED STÖD AV EN PSYKOLOG OCH EN LÄRARE, SOM KOMMER ATT FÖLJA ELEVERNA, LÄRARNA OCH FAMILJERNA I FÖLJANDE AKTIVITETER: 1) I PLENUM MED ÖVERVAKNING AV KOMMUNIKATIONSDYNAMIKEN OCH BETEENDEKOMMUNIKATION, FÖR ATT HJÄLPA LÄRARNA ATT FÅ KRITISK MEDVETENHET OM SITT YRKESMÄSSIGA ARBETE OCH TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA STRATEGIER OCH INSTRUMENT TILL DEM SOM ANVÄNDS I KLASSLEDNINGEN. 2) Gruppens sociala och sociala roll ska förstås inom ramen för en social plan för mottagande av mervärdesskatt av en medlem i gruppen, i syfte att säkerställa att gruppen tas emot, i syfte att säkerställa att gruppen upprättas i enlighet med de allmänna reglerna. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OCH FAMILJERÅDGIVNING OCH KONTAKTPUNKT FÖR STUDENTER, LÄRARE OCH FAMILJER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA IN STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISK BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND I KLASSRUMMET, MED STÖD AV EN PSYKOLOG OCH EN LÄRARE, SOM KOMMER ATT FÖLJA ELEVERNA, LÄRARNA OCH FAMILJERNA I FÖLJANDE AKTIVITETER: 1) I PLENUM MED ÖVERVAKNING AV KOMMUNIKATIONSDYNAMIKEN OCH BETEENDEKOMMUNIKATION, FÖR ATT HJÄLPA LÄRARNA ATT FÅ KRITISK MEDVETENHET OM SITT YRKESMÄSSIGA ARBETE OCH TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA STRATEGIER OCH INSTRUMENT TILL DEM SOM ANVÄNDS I KLASSLEDNINGEN. 2) Gruppens sociala och sociala roll ska förstås inom ramen för en social plan för mottagande av mervärdesskatt av en medlem i gruppen, i syfte att säkerställa att gruppen tas emot, i syfte att säkerställa att gruppen upprättas i enlighet med de allmänna reglerna. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OCH FAMILJERÅDGIVNING OCH KONTAKTPUNKT FÖR STUDENTER, LÄRARE OCH FAMILJER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA IN STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISK BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND I KLASSRUMMET, MED STÖD AV EN PSYKOLOG OCH EN LÄRARE, SOM KOMMER ATT FÖLJA ELEVERNA, LÄRARNA OCH FAMILJERNA I FÖLJANDE AKTIVITETER: 1) I PLENUM MED ÖVERVAKNING AV KOMMUNIKATIONSDYNAMIKEN OCH BETEENDEKOMMUNIKATION, FÖR ATT HJÄLPA LÄRARNA ATT FÅ KRITISK MEDVETENHET OM SITT YRKESMÄSSIGA ARBETE OCH TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA STRATEGIER OCH INSTRUMENT TILL DEM SOM ANVÄNDS I KLASSLEDNINGEN. 2) Gruppens sociala och sociala roll ska förstås inom ramen för en social plan för mottagande av mervärdesskatt av en medlem i gruppen, i syfte att säkerställa att gruppen tas emot, i syfte att säkerställa att gruppen upprättas i enlighet med de allmänna reglerna. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OCH FAMILJERÅDGIVNING OCH KONTAKTPUNKT FÖR STUDENTER, LÄRARE OCH FAMILJER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA KLASSIRUUMI SOTSIAALMAJANDUSLIKU JA PEREKONDLIKU TAUSTAGA ÕPILASED, KEDA TOETAVAD PSÜHHOLOOG JA ÕPETAJA, KES JÄLGIVAD ÕPILASI, ÕPETAJAID JA PEREKONDI JÄRGMISTES TEGEVUSTES: 1) PLENAARISTUNGIL, JÄLGIDES SUHTLUSE JA KÄITUMISKOMMUNIKATSIOONI DÜNAAMIKAT, AIDATES ÕPETAJATEL OMANDADA KRIITILIST TEADLIKKUST OMA AMETIALASEST TÖÖST NING PAKKUDA KLASSIJUHTIMISES KASUTATAVATELE STRATEEGIATELE JA VAHENDITELE ALTERNATIIVSEID STRATEEGIAID JA VAHENDEID. 2) Grupi sotsiaalset ja sotsiaalset rolli tuleb mõista grupi liikme poolt käibemaksu laekumise sotsiaalkava kontekstis, et tagada rühma vastuvõtmine, et tagada rühma moodustamine vastavalt üldeeskirjadele. 3) PSÜHHOLOOGILINE JA PERENÕUSTAMINE NING KONTAKTPUNKT ÜLIÕPILASTELE, ÕPETAJATELE JA PEREDELE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA KLASSIRUUMI SOTSIAALMAJANDUSLIKU JA PEREKONDLIKU TAUSTAGA ÕPILASED, KEDA TOETAVAD PSÜHHOLOOG JA ÕPETAJA, KES JÄLGIVAD ÕPILASI, ÕPETAJAID JA PEREKONDI JÄRGMISTES TEGEVUSTES: 1) PLENAARISTUNGIL, JÄLGIDES SUHTLUSE JA KÄITUMISKOMMUNIKATSIOONI DÜNAAMIKAT, AIDATES ÕPETAJATEL OMANDADA KRIITILIST TEADLIKKUST OMA AMETIALASEST TÖÖST NING PAKKUDA KLASSIJUHTIMISES KASUTATAVATELE STRATEEGIATELE JA VAHENDITELE ALTERNATIIVSEID STRATEEGIAID JA VAHENDEID. 2) Grupi sotsiaalset ja sotsiaalset rolli tuleb mõista grupi liikme poolt käibemaksu laekumise sotsiaalkava kontekstis, et tagada rühma vastuvõtmine, et tagada rühma moodustamine vastavalt üldeeskirjadele. 3) PSÜHHOLOOGILINE JA PERENÕUSTAMINE NING KONTAKTPUNKT ÜLIÕPILASTELE, ÕPETAJATELE JA PEREDELE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA KLASSIRUUMI SOTSIAALMAJANDUSLIKU JA PEREKONDLIKU TAUSTAGA ÕPILASED, KEDA TOETAVAD PSÜHHOLOOG JA ÕPETAJA, KES JÄLGIVAD ÕPILASI, ÕPETAJAID JA PEREKONDI JÄRGMISTES TEGEVUSTES: 1) PLENAARISTUNGIL, JÄLGIDES SUHTLUSE JA KÄITUMISKOMMUNIKATSIOONI DÜNAAMIKAT, AIDATES ÕPETAJATEL OMANDADA KRIITILIST TEADLIKKUST OMA AMETIALASEST TÖÖST NING PAKKUDA KLASSIJUHTIMISES KASUTATAVATELE STRATEEGIATELE JA VAHENDITELE ALTERNATIIVSEID STRATEEGIAID JA VAHENDEID. 2) Grupi sotsiaalset ja sotsiaalset rolli tuleb mõista grupi liikme poolt käibemaksu laekumise sotsiaalkava kontekstis, et tagada rühma vastuvõtmine, et tagada rühma moodustamine vastavalt üldeeskirjadele. 3) PSÜHHOLOOGILINE JA PERENÕUSTAMINE NING KONTAKTPUNKT ÜLIÕPILASTELE, ÕPETAJATELE JA PEREDELE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:46, 7 October 2024
Project Q2122327 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL SUPPORT AND MEDIATION SUPPORT INTERCULTURE |
Project Q2122327 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
8 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO LORENZO MOSSA ORISTANO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI FAVORIRE L?INSERIMENTO IN CLASSE DEGLI STUDENTI PROVENIENTI DA SITUAZIONI SOCIO-ECONOMICHE E FAMILIARI DIFFICILI E PREVEDE IL SUPPORTO DI UNO PSICOLOGO E DI UN PEDAGOGISTA CHE SEGUIRANNO GLI ALUNNI, GLI INSEGNANTI E LE FAMIGLIE NELLE SEGUENTI ATTIVITÃ : 1)OSSERVAZIONE IN AULA CON MONITORAGGIO DELLE DINAMICHE COMUNICATIVO-RELAZIONALI E COMPORTAMENTALI, AIUTO AGLI INSEGNANTI PER ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA CRITICA SUL PROPRIO AGIRE PROFESSIONALE E PER FORNIRE STRATEGIE E STRUMENTI ALTERNATIVI A QUELLI USATI NELLA GESTIONE DELLA CLASSE. 2) SOCIALIZZAZIONE E COESIONE DEL GRUPPO CLASSE FINALIZZATE ALLA CRESCITA SOCIO-AFFETTIVA DELL'*individuo*, ALLA PRATICA DELL?ACCOGLIENZA, ALL'EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÃ E ALL'INTEGRAZIONE IN GENERALE. 3) COUNSELING PSICOLOGICO EDUCATIVO E FAMILIARE E SPORTELLO D?ASCOLTO RIVOLTE A STUDENTI, DOCENTI E FAMIGLIE (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO BRING STUDENTS FROM SOCIO-ECONOMIC AND FAMILY BACKGROUNDS INTO THE CLASSROOM, WITH THE SUPPORT OF A PSYCHOLOGIST AND A TEACHER, WHO WILL FOLLOW THE PUPILS, TEACHERS AND FAMILIES IN THE FOLLOWING ACTIVITIES: 1) IN PLENARY WITH MONITORING OF THE DYNAMICS OF COMMUNICATIONS AND BEHAVIOURAL COMMUNICATIONS, HELPING TEACHERS TO ACQUIRE CRITICAL AWARENESS OF THEIR PROFESSIONAL WORK AND TO PROVIDE ALTERNATIVE STRATEGIES AND INSTRUMENTS TO THOSE USED IN CLASS MANAGEMENT. 2) The group’s social and social role are to be understood in the context of a social plan for the reception of VAT by a member of the group, with a view to ensuring the reception of the group, with a view to ensuring that the group is drawn up in accordance with the general rules. 3) PSYCHOLOGICAL AND FAMILY COUNSELLING AND CONTACT POINT FOR STUDENTS, TEACHERS AND FAMILIES (English)
0.3358188394623062
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’INCLUSION DANS LA SALLE DE CLASSE D’ÉTUDIANTS ISSUS DE SITUATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES ET FAMILIALES DIFFICILES ET APPORTE LE SOUTIEN D’UN PSYCHOLOGUE ET D’UN PÉDAGOGUE QUI SUIVRA LES ÉLÈVES, LES ENSEIGNANTS ET LES FAMILLES DANS LES ACTIVITÉS SUIVANTES: 1) L’OBSERVATION DANS LA CHAMBRE PAR LE SUIVI DE LA DYNAMIQUE COMMUNICATIVE-RELATIONNELLE ET COMPORTEMENTALE, AIDE LES ENSEIGNANTS À PRENDRE CONSCIENCE CRITIQUE DE LEUR ACTION PROFESSIONNELLE ET À FOURNIR DES STRATÉGIES ET DES OUTILS ALTERNATIFS À CEUX QUI SONT UTILISÉS DANS LA GESTION DE CLASSE. 2) SOCIALISATION ET COESION DU GROUPE CLASS FINALISÉ À LA CRESCITÉ SOCIO-AFFECTIVE de l’individu*, aux PRATIQUES DE L’ACCOVERENCE, À L’ÉDUCATION DE L’ACTIVITÉ ET À L’INTÉGRATION EN GÉNÉRAL. 3) UN SERVICE DE CONSEIL PSYCHOLOGIQUE POUR L’ÉDUCATION, LA FAMILLE ET L’ÉCOUTE À L’INTENTION DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS ET DES FAMILLES (French)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE OPNAME IN DE KLAS VAN STUDENTEN UIT MOEILIJKE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN GEZINSSITUATIES TE BEVORDEREN EN BIEDT DE STEUN VAN EEN PSYCHOLOOG EN PEDAGOGIST DIE LEERLINGEN, LEERKRACHTEN EN GEZINNEN ZAL VOLGEN BIJ DE VOLGENDE ACTIVITEITEN: 1) OBSERVATIE IN DE KAMER MET MONITORING VAN COMMUNICATIEVE-RELATIES EN GEDRAGSDYNAMIEK, HELPEN LEERKRACHTEN OM KRITISCH BEWUSTZIJN TE KRIJGEN VAN HUN PROFESSIONELE ACTIE EN OM ALTERNATIEVE STRATEGIEËN EN INSTRUMENTEN TE BIEDEN AAN DEGENEN DIE IN KLASSENMANAGEMENT WORDEN GEBRUIKT. 2) SOCIALISATIE EN LESCHERMING VAN DE KLASS GROEP IN HET SOCIO-AFFECTIVE CRESCITY van het individu*, DE PRACTIES VAN ACCOVERENCE, HET ONDERWIJS VAN ACTIVITEIT EN INTEGRATIE IN GENERAL. 3) PSYCHOLOGISCHE BEGELEIDING ONDERWIJS EN FAMILIE EN LUISTERBALIE GERICHT OP STUDENTEN, LERAREN EN GEZINNEN (Dutch)
24 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE EINBEZIEHUNG VON STUDENTEN AUS SCHWIERIGEN SOZIOÖKONOMISCHEN UND FAMILIÄREN SITUATIONEN IN DAS KLASSENZIMMER ZU FÖRDERN UND UNTERSTÜTZT EINEN PSYCHOLOGEN UND PÄDAGOGEN, DER SCHÜLER, LEHRER UND FAMILIEN BEI FOLGENDEN AKTIVITÄTEN VERFOLGT: 1) BEOBACHTUNG IN DER KAMMER MIT ÜBERWACHUNG DER KOMMUNIKATIV-RELATIONALEN UND VERHALTENSDYNAMIK, HELFEN LEHRERN, KRITISCHES BEWUSSTSEIN FÜR IHR BERUFLICHES HANDELN ZU GEWINNEN UND ALTERNATIVE STRATEGIEN UND INSTRUMENTE FÜR DIE KLASSENVERWALTUNG BEREITZUSTELLEN. 2) SOZIALISATION und Coesion der CLASS GROUP FINALISIERUNG DER SOZIO-AFFECTIVE CRESCITY des Individuums*, DIE PACTICES DER ACCOVERENCE, DIE AKTION DER AKTIVITÄT UND INTEGRATION IN GENERAL. 3) PSYCHOLOGISCHE BERATUNG BILDUNG UND FAMILIE UND HÖRTISCH FÜR SCHÜLER, LEHRER UND FAMILIEN (German)
25 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN EN EL AULA DE ESTUDIANTES DE SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS Y FAMILIARES DIFÍCILES Y BRINDA EL APOYO DE UN PSICÓLOGO Y PEDAGOGISTA QUE SEGUIRÁ A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1) LA OBSERVACIÓN EN LA CÁMARA CON EL MONITOREO DE LA DINÁMICA COMUNICATIVA-RELACIONAL Y CONDUCTUAL, AYUDA A LOS DOCENTES A ADQUIRIR CONCIENCIA CRÍTICA DE SU ACCIÓN PROFESIONAL Y A PROPORCIONAR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS ALTERNATIVAS A LOS EMPLEADOS EN LA GESTIÓN DE CLASES. 2) SOCIALIZACIÓN Y COESÓN DEL GRUPO DE CLASS FINALIDA A LA CRESCIIDAD SOCIOAFFECTIVA DEL individuo*, PRÁCTICAS DE ACCOVERENCIA, EDUCACIÓN DE ACTIVIDAD E INTEGRACIÓN EN GENERAL. 3) CONSEJERÍA PSICOLÓGICA EDUCATIVA Y FAMILIAR Y MESA DE ESCUCHA DIRIGIDA A ESTUDIANTES, MAESTROS Y FAMILIAS (Spanish)
25 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT BRINGE STUDERENDE MED SOCIOØKONOMISK OG FAMILIEMÆSSIG BAGGRUND IND I KLASSEVÆRELSET MED STØTTE FRA EN PSYKOLOG OG EN LÆRER, DER FØLGER ELEVERNE, LÆRERNE OG FAMILIERNE I FØLGENDE AKTIVITETER: 1) PÅ PLENARMØDET MED OVERVÅGNING AF DYNAMIKKEN I KOMMUNIKATION OG ADFÆRDSMÆSSIG KOMMUNIKATION, HJÆLPE LÆRERNE MED AT OPNÅ KRITISK BEVIDSTHED OM DERES PROFESSIONELLE ARBEJDE OG TIL AT TILVEJEBRINGE ALTERNATIVE STRATEGIER OG INSTRUMENTER TIL DEM, DER ANVENDES I KLASSELEDELSEN. 2) Gruppens sociale og sociale rolle skal ses i sammenhæng med en socialplan for et medlem af gruppens modtagelse af moms med henblik på at sikre modtagelsen af gruppen med henblik på at sikre, at gruppen udarbejdes i overensstemmelse med de almindelige regler. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OG FAMILIERÅDGIVNING OG KONTAKTPUNKT FOR STUDERENDE, LÆRERE OG FAMILIER (Danish)
6 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΝΌΣ ΨΥΧΟΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ: 1) ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΟΥΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. 2) Ο κοινωνικός και κοινωνικός ρόλος της ομάδας πρέπει να νοείται στο πλαίσιο ενός κοινωνικού σχεδίου για την είσπραξη του ΦΠΑ από ένα μέλος της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται η υποδοχή της ομάδας, προκειμένου να διασφαλίζεται ότι η ομάδα καταρτίζεται σύμφωνα με τους γενικούς κανόνες. 3) ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek)
6 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA DOVESTI UČENIKE SOCIOEKONOMSKOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA U UČIONICU, UZ POTPORU PSIHOLOGA I NASTAVNIKA, KOJI ĆE PRATITI UČENIKE, UČITELJE I OBITELJI U SLJEDEĆIM AKTIVNOSTIMA: 1) NA PLENARNOJ SJEDNICI S PRAĆENJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJE I BIHEVIORALNE KOMUNIKACIJE, POMAŽUĆI NASTAVNICIMA DA STEKNU KRITIČKU SVIJEST O SVOM PROFESIONALNOM RADU I DA OSIGURAJU ALTERNATIVNE STRATEGIJE I INSTRUMENTE ONIMA KOJI SE KORISTE U UPRAVLJANJU RAZREDIMA. 2) Socijalna i socijalna uloga grupe treba se shvatiti u kontekstu socijalnog plana za primanje PDV-a od strane člana grupe, s ciljem osiguravanja prijema grupe, kako bi se osiguralo da je grupa sastavljena u skladu s općim pravilima. 3) PSIHOLOŠKO I OBITELJSKO SAVJETOVANJE I KONTAKTNA TOČKA ZA STUDENTE, NASTAVNIKE I OBITELJI (Croatian)
6 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ ÎN CLASĂ ELEVII DIN MEDIUL SOCIO-ECONOMIC ȘI FAMILIAL, CU SPRIJINUL UNUI PSIHOLOG ȘI AL UNUI PROFESOR, CARE VOR URMĂRI ELEVII, PROFESORII ȘI FAMILIILE ÎN URMĂTOARELE ACTIVITĂȚI: 1) ÎN PLEN, CU MONITORIZAREA DINAMICII COMUNICAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII COMPORTAMENTALE, AJUTÂND PROFESORII SĂ DOBÂNDEASCĂ O CONȘTIENTIZARE CRITICĂ A ACTIVITĂȚII LOR PROFESIONALE ȘI SĂ OFERE STRATEGII ȘI INSTRUMENTE ALTERNATIVE CELOR UTILIZATE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI. 2) Rolul social și social al grupului trebuie înțeles în contextul unui plan social de primire a TVA de către un membru al grupului, în vederea asigurării primirii grupului, în vederea asigurării elaborării grupului în conformitate cu normele generale. 3) CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ȘI FAMILIALĂ ȘI PUNCT DE CONTACT PENTRU ELEVI, PROFESORI ȘI FAMILII (Romanian)
6 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PRIVIESŤ ŠTUDENTOV ZO SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTREDIA DO TRIEDY S PODPOROU PSYCHOLÓGA A UČITEĽA, KTORÝ BUDE SLEDOVAŤ ŽIAKOV, UČITEĽOV A RODINY V NASLEDUJÚCICH AKTIVITÁCH: 1) V PLÉNE S MONITOROVANÍM DYNAMIKY KOMUNIKÁCIE A BEHAVIORÁLNEJ KOMUNIKÁCIE, POMÁHA UČITEĽOM ZÍSKAŤ KRITICKÉ POVEDOMIE O SVOJEJ PROFESIONÁLNEJ PRÁCI A POSKYTOVAŤ ALTERNATÍVNE STRATÉGIE A NÁSTROJE K STRATÉGIÁM A NÁSTROJOM POUŽÍVANÝM PRI RIADENÍ TRIED. 2) spoločenskú a sociálnu úlohu skupiny treba chápať v kontexte sociálneho plánu na prijatie DPH členom skupiny s cieľom zabezpečiť prijatie skupiny s cieľom zabezpečiť, aby bola skupina zostavená v súlade so všeobecnými pravidlami. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVO A KONTAKTNÉ MIESTO PRE ŠTUDENTOV, UČITEĽOV A RODINY (Slovak)
6 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JDAĦĦAL STUDENTI MINN SFONDI SOĊJOEKONOMIĊI U FAMILJARI FIL-KLASSI, BL-APPOĠĠ TA’ PSIKOLOGU U GĦALLIEM, LI SE JSEGWU L-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: 1) FIL-PLENARJA BIL-MONITORAĠĠ TAD-DINAMIKA TAL-KOMUNIKAZZJONIJIET U L-KOMUNIKAZZJONIJIET DWAR L-IMĠIBA, L-GĦAJNUNA LILL-GĦALLIEMA BIEX JIKSBU GĦARFIEN KRITIKU TAX-XOGĦOL PROFESSJONALI TAGĦHOM U BIEX JIPPROVDU STRATEĠIJI U STRUMENTI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK UŻATI FIL-ĠESTJONI TAL-KLASSIJIET. 2) Ir-rwol soċjali u soċjali tal-grupp għandu jinftiehem fil-kuntest ta’ pjan soċjali għall-ġbir tal-VAT minn membru tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat ir-riċeviment tal-grupp, bil-għan li jiġi żgurat li l-grupp jitfassal skont ir-regoli ġenerali. 3) KONSULENZA PSIKOLOĠIKA U FAMILJARI U PUNT TA’ KUNTATT GĦALL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA U L-FAMILJI (Maltese)
6 July 2022
0 references
O PROJETO tem por objetivo trazer para a sala de aula estudantes oriundos de contextos socio-económicos e familiares, com o apoio de um psicólogo e de um professor, que acompanharão os alunos, professores e famílias nas seguintes atividades: 1) ACOMPANHAMENTO DA DINÂMICA DAS COMUNICAÇÕES E COMUNICAÇÕES COMPORTAMENTAIS, AJUDANDO OS PROFESSORES A ADQUIRIR A SENSIBILIZAÇÃO CRÍTICA DO SEU TRABALHO PROFISSIONAL E A FORNECER ESTRATÉGIAS ALTERNATIVAS E INSTRUMENTOS ÀS UTILIZADAS NA GESTÃO DE CLASSES. 2) O papel social e social do grupo deve ser entendido no contexto de um plano social para a receção do IVA por um membro do grupo, com vista a assegurar o acolhimento do grupo, com vista a assegurar que o grupo é elaborado de acordo com as regras gerais. 3) PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO FAMÍLIA E PONTO DE CONTACTO PARA ESTUDANTES, PROFESSORES E FAMÍLIAS (Portuguese)
6 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA SOSIOEKONOMISTA JA PERHETAUSTAISIA OPISKELIJOITA LUOKKAHUONEESEEN PSYKOLOGIN JA OPETTAJAN TUELLA, JOTKA SEURAAVAT OPPILAITA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ SEURAAVISSA TEHTÄVISSÄ: 1) TÄYSISTUNNOSSA SEURATAAN VIESTINNÄN JA KÄYTTÄYTYMISVIESTINNÄN DYNAMIIKKAA, AUTETAAN OPETTAJIA SAAMAAN KRIITTISTÄ TIETOA AMMATILLISESTA TYÖSTÄÄN JA TARJOTAAN VAIHTOEHTOISIA STRATEGIOITA JA VÄLINEITÄ LUOKKAHALLINNOSSA KÄYTETTÄVILLE. 2) Ryhmän sosiaalinen ja sosiaalinen rooli on ymmärrettävä osana ryhmän jäsenen suorittamaa arvonlisäveron vastaanottamista koskevaa sosiaalista suunnitelmaa, jonka tarkoituksena on varmistaa ryhmän vastaanottaminen, jotta voidaan varmistaa, että ryhmä laaditaan yleisten sääntöjen mukaisesti. 3) PSYKOLOGINEN JA PERHENEUVONTA JA YHTEYSPISTE OPISKELIJOILLE, OPETTAJILLE JA PERHEILLE (Finnish)
6 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WŁĄCZENIE UCZNIÓW ZE ŚRODOWISK SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH I RODZINNYCH DO KLASY, PRZY WSPARCIU PSYCHOLOGA I NAUCZYCIELA, KTÓRZY BĘDĄ ŚLEDZIĆ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I RODZINY W NASTĘPUJĄCYCH DZIAŁANIACH: 1) NA POSIEDZENIU PLENARNYM Z MONITOROWANIEM DYNAMIKI KOMUNIKACJI I KOMUNIKACJI BEHAWIORALNEJ, POMAGAJĄC NAUCZYCIELOM W ZDOBYWANIU KRYTYCZNEJ ŚWIADOMOŚCI ICH PRACY ZAWODOWEJ ORAZ W DOSTARCZANIU ALTERNATYWNYCH STRATEGII I INSTRUMENTÓW DLA STRATEGII I INSTRUMENTÓW STOSOWANYCH W ZARZĄDZANIU KLASĄ. 2) Rola społeczna i społeczna grupy powinna być rozumiana w kontekście planu socjalnego przyjmowania podatku VAT przez członka grupy, w celu zapewnienia przyjęcia grupy, w celu zapewnienia, że grupa jest tworzona zgodnie z ogólnymi zasadami. 3) PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE I RODZINNE ORAZ PUNKT KONTAKTOWY DLA STUDENTÓW, NAUCZYCIELI I RODZIN (Polish)
6 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE S POMOČJO PSIHOLOGA IN UČITELJA, KI BO SLEDIL UČENCEM, UČITELJEM IN DRUŽINAM, V RAZRED VKLJUČITI ŠTUDENTE IZ SOCIALNO-EKONOMSKEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA OB PODPORI PSIHOLOGA IN UČITELJA: 1) NA PLENARNEM ZASEDANJU S SPREMLJANJEM DINAMIKE KOMUNIKACIJ IN VEDENJSKIH KOMUNIKACIJ, KI UČITELJEM POMAGA PRI PRIDOBIVANJU KRITIČNEGA ZAVEDANJA O SVOJEM STROKOVNEM DELU IN ZAGOTAVLJANJU ALTERNATIVNIH STRATEGIJ IN INSTRUMENTOV ZA UPRAVLJANJE RAZREDOV. 2) Socialno in socialno vlogo skupine je treba razumeti v okviru socialnega načrta za sprejem DDV s strani člana skupine, da se zagotovi sprejem skupine, s čimer se zagotovi, da je skupina sestavljena v skladu s splošnimi pravili. 3) PSIHOLOŠKO IN DRUŽINSKO SVETOVANJE TER KONTAKTNA TOČKA ZA UČENCE, UČITELJE IN DRUŽINE (Slovenian)
6 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PŘIVÉST STUDENTY ZE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO A RODINNÉHO PROSTŘEDÍ DO UČEBNY S PODPOROU PSYCHOLOGA A UČITELE, KTERÝ BUDE SLEDOVAT ŽÁKY, UČITELE A RODINY V NÁSLEDUJÍCÍCH ČINNOSTECH: 1) V PLÉNU S MONITOROVÁNÍM DYNAMIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKACE O CHOVÁNÍ, POMOCI UČITELŮM ZÍSKAT KRITICKÉ POVĚDOMÍ O JEJICH PROFESNÍ PRÁCI A POSKYTNOUT ALTERNATIVNÍ STRATEGIE A NÁSTROJE K TĚM, KTEŘÍ SE POUŽÍVAJÍ VE VEDENÍ TŘÍD. 2) Společenskou a sociální úlohu skupiny je třeba chápat v rámci sociálního plánu přijímání DPH členem skupiny s cílem zajistit přijetí seskupení s cílem zajistit, aby skupina byla sestavena v souladu s obecnými pravidly. 3) PSYCHOLOGICKÉ A RODINNÉ PORADENSTVÍ A KONTAKTNÍ MÍSTO PRO STUDENTY, UČITELE A RODINY (Czech)
6 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, PADEDANT PSICHOLOGUI IR MOKYTOJUI, KURIS SEKS MOKINIUS, MOKYTOJUS IR ŠEIMAS, Į KLASĘ ĮTRAUKTI SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR ŠEIMYNINĖS KILMĖS STUDENTUS: 1) PLENARINIO POSĖDŽIO METU STEBĖTI KOMUNIKACIJOS IR ELGSENOS KOMUNIKACIJŲ DINAMIKĄ, PADĖTI MOKYTOJAMS ĮGYTI KRITINĮ SUPRATIMĄ APIE SAVO PROFESINĮ DARBĄ IR PATEIKTI ALTERNATYVIAS STRATEGIJAS IR PRIEMONES TIEMS, KURIE NAUDOJAMI KLASĖS VADYBOJE. 2) Grupės socialinis ir socialinis vaidmuo turi būti suprantamas atsižvelgiant į grupės nario PVM priėmimo socialinį planą, siekiant užtikrinti grupės priėmimą, siekiant užtikrinti, kad grupė būtų sudaryta pagal bendrąsias taisykles. 3) PSICHOLOGINIS IR ŠEIMOS KONSULTAVIMAS IR KONTAKTINIS CENTRAS STUDENTAMS, MOKYTOJAMS IR ŠEIMOMS (Lithuanian)
6 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR AR PSIHOLOGA UN SKOLOTĀJA ATBALSTU IEKĻAUT KLASĒ SOCIĀLI EKONOMISKĀS UN ĢIMENES IZCELSMES STUDENTUS, KURI SEKOS SKOLĒNIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM ŠĀDĀS AKTIVITĀTĒS: 1) PLENĀRSĒDĒ AR KOMUNIKĀCIJAS UN UZVEDĪBAS KOMUNIKĀCIJAS DINAMIKAS UZRAUDZĪBU, PALĪDZOT SKOLOTĀJIEM IEGŪT KRITISKU IZPRATNI PAR SAVU PROFESIONĀLO DARBU UN PIEDĀVĀT KLASES VADĪBĀ IZMANTOTAJĀM STRATĒĢIJĀM UN INSTRUMENTIEM ALTERNATĪVAS STRATĒĢIJAS UN INSTRUMENTUS. 2) Grupas sociālā un sociālā loma jāsaprot PVN saņemšanas sociālā plāna kontekstā, ko veic grupas dalībnieks, lai nodrošinātu grupas saņemšanu, lai nodrošinātu grupas izveidi saskaņā ar vispārīgajiem noteikumiem. 3) PSIHOLOĢISKĀS UN ĢIMENES KONSULTĀCIJAS UN KONTAKTPUNKTS STUDENTIEM, SKOLOTĀJIEM UN ĢIMENĒM (Latvian)
6 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИВЛЕЧЕ УЧЕНИЦИ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД В КЛАСНАТА СТАЯ С ПОДКРЕПАТА НА ПСИХОЛОГ И УЧИТЕЛ, КОИТО ЩЕ СЛЕДЯТ УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА В СЛЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ: 1) В ПЛЕНАРНА ЗАЛА С МОНИТОРИНГ НА ДИНАМИКАТА НА КОМУНИКАЦИИТЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ КОМУНИКАЦИИ, ПОМАГАЙКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ КРИТИЧНА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНАТА СИ РАБОТА И ДА ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТИ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ В КЛАСНОТО УПРАВЛЕНИЕ. 2) Социалната и социалната роля на групата трябва да се разбира в контекста на социален план за приемане на ДДС от член на групата, с цел да се осигури приемането на групата, с цел да се гарантира, че групата е съставена в съответствие с общите правила. 3) ПСИХОЛОГИЧЕСКО И СЕМЕЙНО КОНСУЛТИРАНЕ И КОНТАКТНА ТОЧКА ЗА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА (Bulgarian)
6 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS CSALÁDI HÁTTERŰ DIÁKOKAT EGY PSZICHOLÓGUS ÉS EGY TANÁR SEGÍTSÉGÉVEL BEVIGYE AZ OSZTÁLYTEREMBE, AKIK A TANULÓKAT, A TANÁROKAT ÉS A CSALÁDOKAT AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN KÖVETIK: 1) A PLENÁRIS ÜLÉSEN FIGYELEMMEL KÍSÉRI A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A VISELKEDÉSI KOMMUNIKÁCIÓ DINAMIKÁJÁT, SEGÍTVE A TANÁROKAT ABBAN, HOGY KRITIKUS ISMERETEKET SZEREZZENEK SZAKMAI MUNKÁJUKRÓL, ÉS ALTERNATÍV STRATÉGIÁKAT ÉS ESZKÖZÖKET KÍNÁLJANAK AZ OSZTÁLYVEZETÉSBEN ALKALMAZOTTAK HELYETT. 2) A csoport szociális és szociális szerepét a héa csoport valamely tagja általi átvételére vonatkozó szociális terv összefüggésében kell értelmezni, a csoport fogadásának biztosítása céljából, annak biztosítása érdekében, hogy a csoport az általános szabályoknak megfelelően készüljön. 3) PSZICHOLÓGIAI ÉS CSALÁDI TANÁCSADÁS ÉS KAPCSOLATTARTÓ PONT DIÁKOK, TANÁROK ÉS CSALÁDOK SZÁMÁRA (Hungarian)
6 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS TEAGHLAIGH A THABHAIRT ISTEACH SA SEOMRA RANGA, LE TACAÍOCHT Ó SHÍCEOLAÍ AGUS Ó MHÚINTEOIR, A LEANFAIDH NA DALTAÍ, NA MÚINTEOIRÍ AGUS NA TEAGHLAIGH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: 1) SA SUÍ IOMLÁNACH LE MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR DHINIMIC NA CUMARSÁIDE AGUS NA CUMARSÁIDE IOMPRAÍOCHTA, AG CABHRÚ LE MÚINTEOIRÍ FEASACHT CHRITICIÚIL A FHÁIL AR A GCUID OIBRE GAIRMIÚLA AGUS STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DÓIBH SIÚD A ÚSÁIDTEAR I MBAINISTÍOCHT RANGA. 2) Tá ról sóisialta agus sóisialta an ghrúpa le tuiscint i gcomhthéacs plean sóisialta chun CBL a fháil ag ball den ghrúpa, d’fhonn fáiltiú an ghrúpa a áirithiú, d’fhonn a áirithiú go ndéanfar an grúpa a tharraingt suas i gcomhréir leis na rialacha ginearálta. 3) COMHAIRLEOIREACHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS TEAGHLAIGH AGUS POINTE TEAGMHÁLA DO MHIC LÉINN, DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THEAGHLAIGH (Irish)
6 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRA IN STUDENTER FRÅN SOCIOEKONOMISK BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND I KLASSRUMMET, MED STÖD AV EN PSYKOLOG OCH EN LÄRARE, SOM KOMMER ATT FÖLJA ELEVERNA, LÄRARNA OCH FAMILJERNA I FÖLJANDE AKTIVITETER: 1) I PLENUM MED ÖVERVAKNING AV KOMMUNIKATIONSDYNAMIKEN OCH BETEENDEKOMMUNIKATION, FÖR ATT HJÄLPA LÄRARNA ATT FÅ KRITISK MEDVETENHET OM SITT YRKESMÄSSIGA ARBETE OCH TILLHANDAHÅLLA ALTERNATIVA STRATEGIER OCH INSTRUMENT TILL DEM SOM ANVÄNDS I KLASSLEDNINGEN. 2) Gruppens sociala och sociala roll ska förstås inom ramen för en social plan för mottagande av mervärdesskatt av en medlem i gruppen, i syfte att säkerställa att gruppen tas emot, i syfte att säkerställa att gruppen upprättas i enlighet med de allmänna reglerna. 3) PSYKOLOGISK RÅDGIVNING OCH FAMILJERÅDGIVNING OCH KONTAKTPUNKT FÖR STUDENTER, LÄRARE OCH FAMILJER (Swedish)
6 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA KLASSIRUUMI SOTSIAALMAJANDUSLIKU JA PEREKONDLIKU TAUSTAGA ÕPILASED, KEDA TOETAVAD PSÜHHOLOOG JA ÕPETAJA, KES JÄLGIVAD ÕPILASI, ÕPETAJAID JA PEREKONDI JÄRGMISTES TEGEVUSTES: 1) PLENAARISTUNGIL, JÄLGIDES SUHTLUSE JA KÄITUMISKOMMUNIKATSIOONI DÜNAAMIKAT, AIDATES ÕPETAJATEL OMANDADA KRIITILIST TEADLIKKUST OMA AMETIALASEST TÖÖST NING PAKKUDA KLASSIJUHTIMISES KASUTATAVATELE STRATEEGIATELE JA VAHENDITELE ALTERNATIIVSEID STRATEEGIAID JA VAHENDEID. 2) Grupi sotsiaalset ja sotsiaalset rolli tuleb mõista grupi liikme poolt käibemaksu laekumise sotsiaalkava kontekstis, et tagada rühma vastuvõtmine, et tagada rühma moodustamine vastavalt üldeeskirjadele. 3) PSÜHHOLOOGILINE JA PERENÕUSTAMINE NING KONTAKTPUNKT ÜLIÕPILASTELE, ÕPETAJATELE JA PEREDELE (Estonian)
6 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H13G16000650007
0 references