BEYOND THE LIMIT - Q2000249 (Q2000249): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Label in wikidata changed)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(17 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
AU-DELÀ DE LA LIMITE
label / nllabel / nl
 
BUITEN DE LIMIET
label / delabel / de
 
ÜBER DIE GRENZE HINAUS
label / eslabel / es
 
MÁS ALLÁ DEL LÍMITE
label / etlabel / et
 
ÜLE PIIRI – Q2000249
label / ltlabel / lt
 
VIRŠIJUS RIBĄ – Q2000249
label / hrlabel / hr
 
IZVAN GRANICE – Q2000249
label / ellabel / el
 
ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΌΡΙΟ — Q2000249
label / sklabel / sk
 
PREKROČENIE LIMITU – Q2000249
label / filabel / fi
 
RAJAN YLI – Q2000249
label / pllabel / pl
 
POWYŻEJ LIMITU – Q2000249
label / hulabel / hu
 
A HATÁRON TÚL – 2000249 Q.
label / cslabel / cs
 
ZA HRANICÍ – Q2000249
label / lvlabel / lv
 
VIRS ROBEŽAS — Q2000249
label / galabel / ga
 
THAR AN TEORAINN — Q2000249
label / sllabel / sl
 
PREKORAČITEV MEJE – Q2000249
label / bglabel / bg
 
ОТВЪД ГРАНИЦАТА — Q2000249
label / mtlabel / mt
 
LIL HINN MIL-LIMITU — Q2000249
label / ptlabel / pt
 
ALÉM DO LIMITE - Q2000249
label / dalabel / da
 
UD OVER GRÆNSEN — Q2000249
label / rolabel / ro
 
DINCOLO DE LIMITA – Q2000249
label / svlabel / sv
 
UTANFÖR GRÄNSEN – Q2000249
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q2000249 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q2000249 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q2000249 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q2000249 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q2000249 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q2000249 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q2000249 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q2000249 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q2000249 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q2000249 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q2000249 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q2000249 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q2000249 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q2000249 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q2000249 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q2000249 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q2000249 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q2000249 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q2000249 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q2000249 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q2000249 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q2000249 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q2000249 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q2000249 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
NORMAL EDUCATIONAL NEEDS ARE: DEVELOP YOUR SKILLS, VALORISATION, ACCEPTANCE. THE EDUCATIONAL NEED BECOMES ‘SPECIAL’ WHEN IT IS COMPLICATED BY THE FACT THAT THERE MAY BE DEFICITS IN ENGINES, COGNITIVE, OR MORE DIFFICULT FAMILY MEMBERS TO SUCCESSFULLY LIVE THEIR AUTONOMY AND GROWTH. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO HAVE ‘SPECIAL’, BETTER AND MORE EFFECTIVE EXPERTISE AND RESOURCES. THE GLOBAL PROJECT ‘Là OF THE LIMIT’ AIMS TO GIVE A CONCRETE ANSWER TO THE AIM OF INCLUDING CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE SCHOOL’S TISSUE, CIOÊ TO ‘EXCEED THE LIMIT’. IT IS IMPORTANT TO CHANGE THE WAY IN WHICH THE PUPILS ARE TAUGHT AND TO EVALUATE THEM, SO THAT THEY CAN STRUCTURE AND OPTIMISE THEIR LEARNING AND LIVING PATHS. ON THE BASIS OF AN ANALYSIS OF THE INDIVIDUAL PRECONDITIONS SUCH AS: THE IMPACT OF THE CONCENTRATION IS TO PROMOTE THE COGNITIVE, PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT PROCESS. (English)
Property / summary: NORMAL EDUCATIONAL NEEDS ARE: DEVELOP YOUR SKILLS, VALORISATION, ACCEPTANCE. THE EDUCATIONAL NEED BECOMES ‘SPECIAL’ WHEN IT IS COMPLICATED BY THE FACT THAT THERE MAY BE DEFICITS IN ENGINES, COGNITIVE, OR MORE DIFFICULT FAMILY MEMBERS TO SUCCESSFULLY LIVE THEIR AUTONOMY AND GROWTH. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO HAVE ‘SPECIAL’, BETTER AND MORE EFFECTIVE EXPERTISE AND RESOURCES. THE GLOBAL PROJECT ‘Là OF THE LIMIT’ AIMS TO GIVE A CONCRETE ANSWER TO THE AIM OF INCLUDING CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE SCHOOL’S TISSUE, CIOÊ TO ‘EXCEED THE LIMIT’. IT IS IMPORTANT TO CHANGE THE WAY IN WHICH THE PUPILS ARE TAUGHT AND TO EVALUATE THEM, SO THAT THEY CAN STRUCTURE AND OPTIMISE THEIR LEARNING AND LIVING PATHS. ON THE BASIS OF AN ANALYSIS OF THE INDIVIDUAL PRECONDITIONS SUCH AS: THE IMPACT OF THE CONCENTRATION IS TO PROMOTE THE COGNITIVE, PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT PROCESS. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NORMAL EDUCATIONAL NEEDS ARE: DEVELOP YOUR SKILLS, VALORISATION, ACCEPTANCE. THE EDUCATIONAL NEED BECOMES ‘SPECIAL’ WHEN IT IS COMPLICATED BY THE FACT THAT THERE MAY BE DEFICITS IN ENGINES, COGNITIVE, OR MORE DIFFICULT FAMILY MEMBERS TO SUCCESSFULLY LIVE THEIR AUTONOMY AND GROWTH. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO HAVE ‘SPECIAL’, BETTER AND MORE EFFECTIVE EXPERTISE AND RESOURCES. THE GLOBAL PROJECT ‘Là OF THE LIMIT’ AIMS TO GIVE A CONCRETE ANSWER TO THE AIM OF INCLUDING CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE SCHOOL’S TISSUE, CIOÊ TO ‘EXCEED THE LIMIT’. IT IS IMPORTANT TO CHANGE THE WAY IN WHICH THE PUPILS ARE TAUGHT AND TO EVALUATE THEM, SO THAT THEY CAN STRUCTURE AND OPTIMISE THEIR LEARNING AND LIVING PATHS. ON THE BASIS OF AN ANALYSIS OF THE INDIVIDUAL PRECONDITIONS SUCH AS: THE IMPACT OF THE CONCENTRATION IS TO PROMOTE THE COGNITIVE, PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT PROCESS. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0377917316505272
Amount0.0377917316505272
Unit1
Property / summary
 
LES BESOINS NORMAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION SONT LES SUIVANTS: DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES D’APPARTENANCE, D’IDENTITÉ, D’AMÉLIORATION, D’ACCEPTATION. LE BESOIN ÉDUCATIF DEVIENT «SPÉCIAL» LORSQU’IL EST COMPLIQUÉ PAR LE FAIT QU’IL PEUT Y AVOIR DES MOTEURS, DES DÉFICITS COGNITIFS OU DES DIFFICULTÉS FAMILIALES À VIVRE POSITIVEMENT L’AUTONOMIE ET LA CROISSANCE. EN CE SENS, IL EST NÉCESSAIRE D’AVOIR DES COMPÉTENCES ET DES RESSOURCES «SPÉCIALES», MEILLEURES ET PLUS EFFICACES. LE PROJET GLOBAL «AU-DELÀ DE LA LIMITE» VISE À DONNER UNE RÉPONSE CONCRÈTE À LA POURSUITE DE L’OBJECTIF D’INCLUSION DES ENFANTS HANDICAPÉS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CIOŠ À «DÉPASSER LA LIMITE». IL EST IMPORTANT, PERCIÃ2, DE CHANGER LA FAÇON D’ENSEIGNER ET D’ÉVALUER CHAQUE ÉLÈVE PAR RAPPORT À SON ÊTRE, DE STRUCTURER ET D’OPTIMISER SON PARCOURS ÉDUCATIF ET DE VIE. À PARTIR DE L’ANALYSE DES PRÉREQUIS INDIVIDUELS TELS QUE: LES COMPÉTENCES ATTENTIVES, MNÉSIQUES ET DE CONCENTRATION SONT DESTINÉES À PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ÉVOLUTIF, PSYCHOMOTEUR (French)
Property / summary: LES BESOINS NORMAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION SONT LES SUIVANTS: DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES D’APPARTENANCE, D’IDENTITÉ, D’AMÉLIORATION, D’ACCEPTATION. LE BESOIN ÉDUCATIF DEVIENT «SPÉCIAL» LORSQU’IL EST COMPLIQUÉ PAR LE FAIT QU’IL PEUT Y AVOIR DES MOTEURS, DES DÉFICITS COGNITIFS OU DES DIFFICULTÉS FAMILIALES À VIVRE POSITIVEMENT L’AUTONOMIE ET LA CROISSANCE. EN CE SENS, IL EST NÉCESSAIRE D’AVOIR DES COMPÉTENCES ET DES RESSOURCES «SPÉCIALES», MEILLEURES ET PLUS EFFICACES. LE PROJET GLOBAL «AU-DELÀ DE LA LIMITE» VISE À DONNER UNE RÉPONSE CONCRÈTE À LA POURSUITE DE L’OBJECTIF D’INCLUSION DES ENFANTS HANDICAPÉS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CIOŠ À «DÉPASSER LA LIMITE». IL EST IMPORTANT, PERCIÃ2, DE CHANGER LA FAÇON D’ENSEIGNER ET D’ÉVALUER CHAQUE ÉLÈVE PAR RAPPORT À SON ÊTRE, DE STRUCTURER ET D’OPTIMISER SON PARCOURS ÉDUCATIF ET DE VIE. À PARTIR DE L’ANALYSE DES PRÉREQUIS INDIVIDUELS TELS QUE: LES COMPÉTENCES ATTENTIVES, MNÉSIQUES ET DE CONCENTRATION SONT DESTINÉES À PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ÉVOLUTIF, PSYCHOMOTEUR (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LES BESOINS NORMAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION SONT LES SUIVANTS: DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES D’APPARTENANCE, D’IDENTITÉ, D’AMÉLIORATION, D’ACCEPTATION. LE BESOIN ÉDUCATIF DEVIENT «SPÉCIAL» LORSQU’IL EST COMPLIQUÉ PAR LE FAIT QU’IL PEUT Y AVOIR DES MOTEURS, DES DÉFICITS COGNITIFS OU DES DIFFICULTÉS FAMILIALES À VIVRE POSITIVEMENT L’AUTONOMIE ET LA CROISSANCE. EN CE SENS, IL EST NÉCESSAIRE D’AVOIR DES COMPÉTENCES ET DES RESSOURCES «SPÉCIALES», MEILLEURES ET PLUS EFFICACES. LE PROJET GLOBAL «AU-DELÀ DE LA LIMITE» VISE À DONNER UNE RÉPONSE CONCRÈTE À LA POURSUITE DE L’OBJECTIF D’INCLUSION DES ENFANTS HANDICAPÉS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CIOŠ À «DÉPASSER LA LIMITE». IL EST IMPORTANT, PERCIÃ2, DE CHANGER LA FAÇON D’ENSEIGNER ET D’ÉVALUER CHAQUE ÉLÈVE PAR RAPPORT À SON ÊTRE, DE STRUCTURER ET D’OPTIMISER SON PARCOURS ÉDUCATIF ET DE VIE. À PARTIR DE L’ANALYSE DES PRÉREQUIS INDIVIDUELS TELS QUE: LES COMPÉTENCES ATTENTIVES, MNÉSIQUES ET DE CONCENTRATION SONT DESTINÉES À PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ÉVOLUTIF, PSYCHOMOTEUR (French) / qualifier
 
point in time: 14 December 2021
Timestamp+2021-12-14T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE NORMALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZIJN: ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN VAN BEHOREN, IDENTITEIT, VERBETERING, ACCEPTATIE. DE ONDERWIJSBEHOEFTE WORDT „SPECIAAL” WANNEER HET WORDT BEMOEILIJKT DOOR HET FEIT DAT ER MOTORISCHE, COGNITIEVE TEKORTEN OF GEZINSMOEILIJKHEDEN KUNNEN ZIJN OM POSITIEF ZELFSTANDIG TE LEVEN EN GROEI. IN DIE ZIN IS HET NOODZAKELIJK TE BESCHIKKEN OVER „SPECIALE”, BETERE, EFFECTIEVERE VAARDIGHEDEN EN MIDDELEN. HET GLOBALE PROJECT „BUITEN DE LIMIET” HEEFT TOT DOEL EEN CONCREET ANTWOORD TE GEVEN OP DE DOELSTELLING VAN DE INTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE KINDEREN IN DE SCHOOLSTRUCTUUR, CIOÊ OM „DE LIMIET TE OVERSCHRIJDEN”. HET IS BELANGRIJK, PERCIÃ2, OM DE MANIER VAN LESGEVEN EN EVALUATIE VAN ELKE LEERLING TE VERANDEREN IN RELATIE TOT ZIJN/HAAR WEZEN, KAN ZIJN/HAAR EDUCATIEVE EN LEVENSPAD STRUCTUREREN EN OPTIMALISEREN. UITGAANDE VAN DE ANALYSE VAN INDIVIDUELE VOORWAARDEN ZOALS: ATTENTE, MNESISCHE EN CONCENTRATIEVAARDIGHEDEN ZIJN BEDOELD OM HET PROCES VAN COGNITIEVE EVOLUTIONAIRE, PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN (Dutch)
Property / summary: DE NORMALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZIJN: ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN VAN BEHOREN, IDENTITEIT, VERBETERING, ACCEPTATIE. DE ONDERWIJSBEHOEFTE WORDT „SPECIAAL” WANNEER HET WORDT BEMOEILIJKT DOOR HET FEIT DAT ER MOTORISCHE, COGNITIEVE TEKORTEN OF GEZINSMOEILIJKHEDEN KUNNEN ZIJN OM POSITIEF ZELFSTANDIG TE LEVEN EN GROEI. IN DIE ZIN IS HET NOODZAKELIJK TE BESCHIKKEN OVER „SPECIALE”, BETERE, EFFECTIEVERE VAARDIGHEDEN EN MIDDELEN. HET GLOBALE PROJECT „BUITEN DE LIMIET” HEEFT TOT DOEL EEN CONCREET ANTWOORD TE GEVEN OP DE DOELSTELLING VAN DE INTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE KINDEREN IN DE SCHOOLSTRUCTUUR, CIOÊ OM „DE LIMIET TE OVERSCHRIJDEN”. HET IS BELANGRIJK, PERCIÃ2, OM DE MANIER VAN LESGEVEN EN EVALUATIE VAN ELKE LEERLING TE VERANDEREN IN RELATIE TOT ZIJN/HAAR WEZEN, KAN ZIJN/HAAR EDUCATIEVE EN LEVENSPAD STRUCTUREREN EN OPTIMALISEREN. UITGAANDE VAN DE ANALYSE VAN INDIVIDUELE VOORWAARDEN ZOALS: ATTENTE, MNESISCHE EN CONCENTRATIEVAARDIGHEDEN ZIJN BEDOELD OM HET PROCES VAN COGNITIEVE EVOLUTIONAIRE, PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE NORMALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZIJN: ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN VAN BEHOREN, IDENTITEIT, VERBETERING, ACCEPTATIE. DE ONDERWIJSBEHOEFTE WORDT „SPECIAAL” WANNEER HET WORDT BEMOEILIJKT DOOR HET FEIT DAT ER MOTORISCHE, COGNITIEVE TEKORTEN OF GEZINSMOEILIJKHEDEN KUNNEN ZIJN OM POSITIEF ZELFSTANDIG TE LEVEN EN GROEI. IN DIE ZIN IS HET NOODZAKELIJK TE BESCHIKKEN OVER „SPECIALE”, BETERE, EFFECTIEVERE VAARDIGHEDEN EN MIDDELEN. HET GLOBALE PROJECT „BUITEN DE LIMIET” HEEFT TOT DOEL EEN CONCREET ANTWOORD TE GEVEN OP DE DOELSTELLING VAN DE INTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE KINDEREN IN DE SCHOOLSTRUCTUUR, CIOÊ OM „DE LIMIET TE OVERSCHRIJDEN”. HET IS BELANGRIJK, PERCIÃ2, OM DE MANIER VAN LESGEVEN EN EVALUATIE VAN ELKE LEERLING TE VERANDEREN IN RELATIE TOT ZIJN/HAAR WEZEN, KAN ZIJN/HAAR EDUCATIEVE EN LEVENSPAD STRUCTUREREN EN OPTIMALISEREN. UITGAANDE VAN DE ANALYSE VAN INDIVIDUELE VOORWAARDEN ZOALS: ATTENTE, MNESISCHE EN CONCENTRATIEVAARDIGHEDEN ZIJN BEDOELD OM HET PROCES VAN COGNITIEVE EVOLUTIONAIRE, PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE NORMALEN BILDUNGSBEDÜRFNISSE SIND: ENTWICKELN SIE FÄHIGKEITEN DER ZUGEHÖRIGKEIT, IDENTITÄT, VERBESSERUNG, AKZEPTANZ. DER BILDUNGSBEDARF WIRD „BESONDERS“, WENN ES DURCH DIE TATSACHE ERSCHWERT WIRD, DASS ES MOTOR, KOGNITIVE DEFIZITE ODER FAMILIÄRE SCHWIERIGKEITEN GIBT, POSITIVE AUTONOMIE UND WACHSTUM ZU LEBEN. IN DIESEM SINNE IST ES NOTWENDIG, „SPEZIELLE“, BESSERE, EFFEKTIVERE FÄHIGKEITEN UND RESSOURCEN ZU HABEN. DAS GLOBALE PROJEKT „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZIELT DARAUF AB, EINE KONKRETE ANTWORT ZU GEBEN, UM DAS ZIEL DER EINBEZIEHUNG BEHINDERTER KINDER IN DAS SCHULGEFÜGE, CIOÊ, „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZU VERFOLGEN. ES IST WICHTIG, PERCIÃ2 DIE ART DES UNTERRICHTS UND DER BEWERTUNG JEDES SCHÜLERS IN BEZUG AUF SEIN WESEN ZU ÄNDERN, KANN SEINEN BILDUNGS- UND LEBENSWEG STRUKTURIEREN UND OPTIMIEREN. AUSGEHEND VON DER ANALYSE INDIVIDUELLER VORAUSSETZUNGEN WIE: AUFMERKSAME, MNESISCHE UND KONZENTRATIONSFÄHIGKEITEN SOLLEN DEN PROZESS DER KOGNITIVEN EVOLUTIONÄREN, PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNG FÖRDERN. (German)
Property / summary: DIE NORMALEN BILDUNGSBEDÜRFNISSE SIND: ENTWICKELN SIE FÄHIGKEITEN DER ZUGEHÖRIGKEIT, IDENTITÄT, VERBESSERUNG, AKZEPTANZ. DER BILDUNGSBEDARF WIRD „BESONDERS“, WENN ES DURCH DIE TATSACHE ERSCHWERT WIRD, DASS ES MOTOR, KOGNITIVE DEFIZITE ODER FAMILIÄRE SCHWIERIGKEITEN GIBT, POSITIVE AUTONOMIE UND WACHSTUM ZU LEBEN. IN DIESEM SINNE IST ES NOTWENDIG, „SPEZIELLE“, BESSERE, EFFEKTIVERE FÄHIGKEITEN UND RESSOURCEN ZU HABEN. DAS GLOBALE PROJEKT „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZIELT DARAUF AB, EINE KONKRETE ANTWORT ZU GEBEN, UM DAS ZIEL DER EINBEZIEHUNG BEHINDERTER KINDER IN DAS SCHULGEFÜGE, CIOÊ, „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZU VERFOLGEN. ES IST WICHTIG, PERCIÃ2 DIE ART DES UNTERRICHTS UND DER BEWERTUNG JEDES SCHÜLERS IN BEZUG AUF SEIN WESEN ZU ÄNDERN, KANN SEINEN BILDUNGS- UND LEBENSWEG STRUKTURIEREN UND OPTIMIEREN. AUSGEHEND VON DER ANALYSE INDIVIDUELLER VORAUSSETZUNGEN WIE: AUFMERKSAME, MNESISCHE UND KONZENTRATIONSFÄHIGKEITEN SOLLEN DEN PROZESS DER KOGNITIVEN EVOLUTIONÄREN, PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNG FÖRDERN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE NORMALEN BILDUNGSBEDÜRFNISSE SIND: ENTWICKELN SIE FÄHIGKEITEN DER ZUGEHÖRIGKEIT, IDENTITÄT, VERBESSERUNG, AKZEPTANZ. DER BILDUNGSBEDARF WIRD „BESONDERS“, WENN ES DURCH DIE TATSACHE ERSCHWERT WIRD, DASS ES MOTOR, KOGNITIVE DEFIZITE ODER FAMILIÄRE SCHWIERIGKEITEN GIBT, POSITIVE AUTONOMIE UND WACHSTUM ZU LEBEN. IN DIESEM SINNE IST ES NOTWENDIG, „SPEZIELLE“, BESSERE, EFFEKTIVERE FÄHIGKEITEN UND RESSOURCEN ZU HABEN. DAS GLOBALE PROJEKT „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZIELT DARAUF AB, EINE KONKRETE ANTWORT ZU GEBEN, UM DAS ZIEL DER EINBEZIEHUNG BEHINDERTER KINDER IN DAS SCHULGEFÜGE, CIOÊ, „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZU VERFOLGEN. ES IST WICHTIG, PERCIÃ2 DIE ART DES UNTERRICHTS UND DER BEWERTUNG JEDES SCHÜLERS IN BEZUG AUF SEIN WESEN ZU ÄNDERN, KANN SEINEN BILDUNGS- UND LEBENSWEG STRUKTURIEREN UND OPTIMIEREN. AUSGEHEND VON DER ANALYSE INDIVIDUELLER VORAUSSETZUNGEN WIE: AUFMERKSAME, MNESISCHE UND KONZENTRATIONSFÄHIGKEITEN SOLLEN DEN PROZESS DER KOGNITIVEN EVOLUTIONÄREN, PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNG FÖRDERN. (German) / qualifier
 
point in time: 24 December 2021
Timestamp+2021-12-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS NORMALES SON: DESARROLLAR HABILIDADES DE PERTENENCIA, IDENTIDAD, MEJORA, ACEPTACIÓN. LA NECESIDAD EDUCATIVA SE VUELVE «ESPECIAL» CUANDO SE COMPLICA POR EL HECHO DE QUE PUEDE HABER MOTOR, DÉFICIT COGNITIVO O DIFICULTADES FAMILIARES PARA VIVIR POSITIVAMENTE AUTONOMÍA Y CRECIMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO CONTAR CON CAPACIDADES Y RECURSOS «ESPECIALES», MEJORES Y MÁS EFICACES. EL PROYECTO GLOBAL «MÁS ALLÁ DEL LÍMITE» PRETENDE DAR UNA RESPUESTA CONCRETA PARA PERSEGUIR EL OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS DISCAPACITADOS EN EL TEJIDO DE LA ESCUELA, CIOŠ PARA «SUPERAR EL LÍMITE». ES IMPORTANTE, PERCIÒ2, CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR Y EVALUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN CON SU SER, PUEDE ESTRUCTURAR Y OPTIMIZAR SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y VITAL. A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS INDIVIDUALES, TALES COMO: HABILIDADES ATENTAS, MNÉSICAS Y DE CONCENTRACIÓN ESTÁN DESTINADAS A PROMOVER EL PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO EVOLUTIVO, PSICOMOTOR (Spanish)
Property / summary: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS NORMALES SON: DESARROLLAR HABILIDADES DE PERTENENCIA, IDENTIDAD, MEJORA, ACEPTACIÓN. LA NECESIDAD EDUCATIVA SE VUELVE «ESPECIAL» CUANDO SE COMPLICA POR EL HECHO DE QUE PUEDE HABER MOTOR, DÉFICIT COGNITIVO O DIFICULTADES FAMILIARES PARA VIVIR POSITIVAMENTE AUTONOMÍA Y CRECIMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO CONTAR CON CAPACIDADES Y RECURSOS «ESPECIALES», MEJORES Y MÁS EFICACES. EL PROYECTO GLOBAL «MÁS ALLÁ DEL LÍMITE» PRETENDE DAR UNA RESPUESTA CONCRETA PARA PERSEGUIR EL OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS DISCAPACITADOS EN EL TEJIDO DE LA ESCUELA, CIOŠ PARA «SUPERAR EL LÍMITE». ES IMPORTANTE, PERCIÒ2, CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR Y EVALUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN CON SU SER, PUEDE ESTRUCTURAR Y OPTIMIZAR SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y VITAL. A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS INDIVIDUALES, TALES COMO: HABILIDADES ATENTAS, MNÉSICAS Y DE CONCENTRACIÓN ESTÁN DESTINADAS A PROMOVER EL PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO EVOLUTIVO, PSICOMOTOR (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS NORMALES SON: DESARROLLAR HABILIDADES DE PERTENENCIA, IDENTIDAD, MEJORA, ACEPTACIÓN. LA NECESIDAD EDUCATIVA SE VUELVE «ESPECIAL» CUANDO SE COMPLICA POR EL HECHO DE QUE PUEDE HABER MOTOR, DÉFICIT COGNITIVO O DIFICULTADES FAMILIARES PARA VIVIR POSITIVAMENTE AUTONOMÍA Y CRECIMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO CONTAR CON CAPACIDADES Y RECURSOS «ESPECIALES», MEJORES Y MÁS EFICACES. EL PROYECTO GLOBAL «MÁS ALLÁ DEL LÍMITE» PRETENDE DAR UNA RESPUESTA CONCRETA PARA PERSEGUIR EL OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS DISCAPACITADOS EN EL TEJIDO DE LA ESCUELA, CIOŠ PARA «SUPERAR EL LÍMITE». ES IMPORTANTE, PERCIÒ2, CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR Y EVALUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN CON SU SER, PUEDE ESTRUCTURAR Y OPTIMIZAR SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y VITAL. A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS INDIVIDUALES, TALES COMO: HABILIDADES ATENTAS, MNÉSICAS Y DE CONCENTRACIÓN ESTÁN DESTINADAS A PROMOVER EL PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO EVOLUTIVO, PSICOMOTOR (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TAVALISED HARIDUSVAJADUSED ON JÄRGMISED: ARENDAGE OMA OSKUSI, VÄÄRTUSTAMIST, AKTSEPTEERIMIST. HARIDUSLIK VAJADUS MUUTUB „ERILISEKS“, KUI SEDA RASKENDAB ASJAOLU, ET MOOTORID, KOGNITIIVSED VÕI RASKEMAD PERELIIKMED SUUDAVAD EDUKALT ELADA OMA ISESEISVUST JA KASVU. SELLEKS ON VAJA „ERILISI“, PAREMAID JA TÕHUSAMAID EKSPERDITEADMISI JA RESSURSSE. ÜLEMAAILMSE PROJEKTI „Là OF THE LIMIT“ EESMÄRK ON ANDA KONKREETNE VASTUS EESMÄRGILE KAASATA PUUETEGA LAPSED KOOLI KOESSE, CIOÊ, ET „ÜLETATUD PIIR“. OLULINE ON MUUTA ÕPILASTE ÕPETAMISE VIISI JA NEID HINNATA, ET NAD SAAKSID STRUKTUREERIDA JA OPTIMEERIDA OMA ÕPPIMIS- JA ELUTEED. SELLISTE KONKREETSETE EELTINGIMUSTE ANALÜÜSI PÕHJAL NAGU: KONTSENTRATSIOONI MÕJU ON KOGNITIIVSE PSÜHHOMOTOORSE ARENGUPROTSESSI EDENDAMINE. (Estonian)
Property / summary: TAVALISED HARIDUSVAJADUSED ON JÄRGMISED: ARENDAGE OMA OSKUSI, VÄÄRTUSTAMIST, AKTSEPTEERIMIST. HARIDUSLIK VAJADUS MUUTUB „ERILISEKS“, KUI SEDA RASKENDAB ASJAOLU, ET MOOTORID, KOGNITIIVSED VÕI RASKEMAD PERELIIKMED SUUDAVAD EDUKALT ELADA OMA ISESEISVUST JA KASVU. SELLEKS ON VAJA „ERILISI“, PAREMAID JA TÕHUSAMAID EKSPERDITEADMISI JA RESSURSSE. ÜLEMAAILMSE PROJEKTI „Là OF THE LIMIT“ EESMÄRK ON ANDA KONKREETNE VASTUS EESMÄRGILE KAASATA PUUETEGA LAPSED KOOLI KOESSE, CIOÊ, ET „ÜLETATUD PIIR“. OLULINE ON MUUTA ÕPILASTE ÕPETAMISE VIISI JA NEID HINNATA, ET NAD SAAKSID STRUKTUREERIDA JA OPTIMEERIDA OMA ÕPPIMIS- JA ELUTEED. SELLISTE KONKREETSETE EELTINGIMUSTE ANALÜÜSI PÕHJAL NAGU: KONTSENTRATSIOONI MÕJU ON KOGNITIIVSE PSÜHHOMOTOORSE ARENGUPROTSESSI EDENDAMINE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TAVALISED HARIDUSVAJADUSED ON JÄRGMISED: ARENDAGE OMA OSKUSI, VÄÄRTUSTAMIST, AKTSEPTEERIMIST. HARIDUSLIK VAJADUS MUUTUB „ERILISEKS“, KUI SEDA RASKENDAB ASJAOLU, ET MOOTORID, KOGNITIIVSED VÕI RASKEMAD PERELIIKMED SUUDAVAD EDUKALT ELADA OMA ISESEISVUST JA KASVU. SELLEKS ON VAJA „ERILISI“, PAREMAID JA TÕHUSAMAID EKSPERDITEADMISI JA RESSURSSE. ÜLEMAAILMSE PROJEKTI „Là OF THE LIMIT“ EESMÄRK ON ANDA KONKREETNE VASTUS EESMÄRGILE KAASATA PUUETEGA LAPSED KOOLI KOESSE, CIOÊ, ET „ÜLETATUD PIIR“. OLULINE ON MUUTA ÕPILASTE ÕPETAMISE VIISI JA NEID HINNATA, ET NAD SAAKSID STRUKTUREERIDA JA OPTIMEERIDA OMA ÕPPIMIS- JA ELUTEED. SELLISTE KONKREETSETE EELTINGIMUSTE ANALÜÜSI PÕHJAL NAGU: KONTSENTRATSIOONI MÕJU ON KOGNITIIVSE PSÜHHOMOTOORSE ARENGUPROTSESSI EDENDAMINE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ĮPRASTI ŠVIETIMO POREIKIAI YRA ŠIE: LAVINKITE SAVO ĮGŪDŽIUS, VALORIZACIJĄ, PRIĖMIMĄ. ŠVIETIMO POREIKIS TAMPA „YPATINGAS“, KAI JĮ APSUNKINA TAI, KAD VARIKLIŲ, KOGNITYVINIŲ AR SUNKIAU ŠEIMOS NARIAMS GALI BŪTI TRŪKUMAS SĖKMINGAI GYVENTI SAVO AUTONOMIJĄ IR AUGIMĄ. ŠIUO TIKSLU BŪTINA TURĖTI SPECIALIŲ, GERESNIŲ IR VEIKSMINGESNIŲ ŽINIŲ IR IŠTEKLIŲ. PASAULINIU PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ SIEKIAMA PATEIKTI KONKRETŲ ATSAKYMĄ Į TIKSLĄ ĮTRAUKTI NEĮGALIUS VAIKUS Į MOKYKLOS AUDINIUS, CIOÊ „VIRŠIJO RIBĄ“. SVARBU PAKEISTI MOKINIŲ MOKYMO BŪDĄ IR JUOS VERTINTI, KAD JIE GALĖTŲ SUSISTEMINTI IR OPTIMIZUOTI MOKYMOSI IR GYVENIMO KELIUS. REMIANTIS ATSKIRŲ IŠANKSTINIŲ SĄLYGŲ ANALIZE, KAIP ANTAI: KONCENTRACIJOS POVEIKIS YRA SKATINTI PAŽINIMO, PSICHOMOTORINIO VYSTYMOSI PROCESĄ. (Lithuanian)
Property / summary: ĮPRASTI ŠVIETIMO POREIKIAI YRA ŠIE: LAVINKITE SAVO ĮGŪDŽIUS, VALORIZACIJĄ, PRIĖMIMĄ. ŠVIETIMO POREIKIS TAMPA „YPATINGAS“, KAI JĮ APSUNKINA TAI, KAD VARIKLIŲ, KOGNITYVINIŲ AR SUNKIAU ŠEIMOS NARIAMS GALI BŪTI TRŪKUMAS SĖKMINGAI GYVENTI SAVO AUTONOMIJĄ IR AUGIMĄ. ŠIUO TIKSLU BŪTINA TURĖTI SPECIALIŲ, GERESNIŲ IR VEIKSMINGESNIŲ ŽINIŲ IR IŠTEKLIŲ. PASAULINIU PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ SIEKIAMA PATEIKTI KONKRETŲ ATSAKYMĄ Į TIKSLĄ ĮTRAUKTI NEĮGALIUS VAIKUS Į MOKYKLOS AUDINIUS, CIOÊ „VIRŠIJO RIBĄ“. SVARBU PAKEISTI MOKINIŲ MOKYMO BŪDĄ IR JUOS VERTINTI, KAD JIE GALĖTŲ SUSISTEMINTI IR OPTIMIZUOTI MOKYMOSI IR GYVENIMO KELIUS. REMIANTIS ATSKIRŲ IŠANKSTINIŲ SĄLYGŲ ANALIZE, KAIP ANTAI: KONCENTRACIJOS POVEIKIS YRA SKATINTI PAŽINIMO, PSICHOMOTORINIO VYSTYMOSI PROCESĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ĮPRASTI ŠVIETIMO POREIKIAI YRA ŠIE: LAVINKITE SAVO ĮGŪDŽIUS, VALORIZACIJĄ, PRIĖMIMĄ. ŠVIETIMO POREIKIS TAMPA „YPATINGAS“, KAI JĮ APSUNKINA TAI, KAD VARIKLIŲ, KOGNITYVINIŲ AR SUNKIAU ŠEIMOS NARIAMS GALI BŪTI TRŪKUMAS SĖKMINGAI GYVENTI SAVO AUTONOMIJĄ IR AUGIMĄ. ŠIUO TIKSLU BŪTINA TURĖTI SPECIALIŲ, GERESNIŲ IR VEIKSMINGESNIŲ ŽINIŲ IR IŠTEKLIŲ. PASAULINIU PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ SIEKIAMA PATEIKTI KONKRETŲ ATSAKYMĄ Į TIKSLĄ ĮTRAUKTI NEĮGALIUS VAIKUS Į MOKYKLOS AUDINIUS, CIOÊ „VIRŠIJO RIBĄ“. SVARBU PAKEISTI MOKINIŲ MOKYMO BŪDĄ IR JUOS VERTINTI, KAD JIE GALĖTŲ SUSISTEMINTI IR OPTIMIZUOTI MOKYMOSI IR GYVENIMO KELIUS. REMIANTIS ATSKIRŲ IŠANKSTINIŲ SĄLYGŲ ANALIZE, KAIP ANTAI: KONCENTRACIJOS POVEIKIS YRA SKATINTI PAŽINIMO, PSICHOMOTORINIO VYSTYMOSI PROCESĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UOBIČAJENE OBRAZOVNE POTREBE SU: RAZVIJAJTE SVOJE VJEŠTINE, VALORIZACIJU, PRIHVAĆANJE. OBRAZOVNA POTREBA POSTAJE „POSEBNA” KADA JE KOMPLICIRANA ČINJENICOM DA MOŽE POSTOJATI DEFICIT U MOTORIMA, KOGNITIVNIM ILI TEŽIM ČLANOVIMA OBITELJI KAKO BI USPJEŠNO ŽIVJELI SVOJU AUTONOMIJU I RAST. U TU JE SVRHU POTREBNO RASPOLAGATI „POSEBNIM”, BOLJIM I UČINKOVITIJIM STRUČNIM ZNANJEM I RESURSIMA. CILJ JE GLOBALNOG PROJEKTA ‚Là OF THE LIMIT’ DATI KONKRETAN ODGOVOR NA CILJ UKLJUČIVANJA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U ŠKOLSKO TKIVO, CIOÊ DA „PREKORAČI GRANICU”. VAŽNO JE PROMIJENITI NAČIN NA KOJI SE UČENICI PODUČAVAJU I VREDNOVATI IH KAKO BI MOGLI STRUKTURIRATI I OPTIMIZIRATI SVOJE UČENJE I PUTOVE ŽIVOTA. NA TEMELJU ANALIZE POJEDINAČNIH PREDUVJETA KAO ŠTO SU: UTJECAJ KONCENTRACIJE JE PROMICANJE KOGNITIVNOG, PSIHOMOTORNOG PROCESA RAZVOJA. (Croatian)
Property / summary: UOBIČAJENE OBRAZOVNE POTREBE SU: RAZVIJAJTE SVOJE VJEŠTINE, VALORIZACIJU, PRIHVAĆANJE. OBRAZOVNA POTREBA POSTAJE „POSEBNA” KADA JE KOMPLICIRANA ČINJENICOM DA MOŽE POSTOJATI DEFICIT U MOTORIMA, KOGNITIVNIM ILI TEŽIM ČLANOVIMA OBITELJI KAKO BI USPJEŠNO ŽIVJELI SVOJU AUTONOMIJU I RAST. U TU JE SVRHU POTREBNO RASPOLAGATI „POSEBNIM”, BOLJIM I UČINKOVITIJIM STRUČNIM ZNANJEM I RESURSIMA. CILJ JE GLOBALNOG PROJEKTA ‚Là OF THE LIMIT’ DATI KONKRETAN ODGOVOR NA CILJ UKLJUČIVANJA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U ŠKOLSKO TKIVO, CIOÊ DA „PREKORAČI GRANICU”. VAŽNO JE PROMIJENITI NAČIN NA KOJI SE UČENICI PODUČAVAJU I VREDNOVATI IH KAKO BI MOGLI STRUKTURIRATI I OPTIMIZIRATI SVOJE UČENJE I PUTOVE ŽIVOTA. NA TEMELJU ANALIZE POJEDINAČNIH PREDUVJETA KAO ŠTO SU: UTJECAJ KONCENTRACIJE JE PROMICANJE KOGNITIVNOG, PSIHOMOTORNOG PROCESA RAZVOJA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UOBIČAJENE OBRAZOVNE POTREBE SU: RAZVIJAJTE SVOJE VJEŠTINE, VALORIZACIJU, PRIHVAĆANJE. OBRAZOVNA POTREBA POSTAJE „POSEBNA” KADA JE KOMPLICIRANA ČINJENICOM DA MOŽE POSTOJATI DEFICIT U MOTORIMA, KOGNITIVNIM ILI TEŽIM ČLANOVIMA OBITELJI KAKO BI USPJEŠNO ŽIVJELI SVOJU AUTONOMIJU I RAST. U TU JE SVRHU POTREBNO RASPOLAGATI „POSEBNIM”, BOLJIM I UČINKOVITIJIM STRUČNIM ZNANJEM I RESURSIMA. CILJ JE GLOBALNOG PROJEKTA ‚Là OF THE LIMIT’ DATI KONKRETAN ODGOVOR NA CILJ UKLJUČIVANJA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U ŠKOLSKO TKIVO, CIOÊ DA „PREKORAČI GRANICU”. VAŽNO JE PROMIJENITI NAČIN NA KOJI SE UČENICI PODUČAVAJU I VREDNOVATI IH KAKO BI MOGLI STRUKTURIRATI I OPTIMIZIRATI SVOJE UČENJE I PUTOVE ŽIVOTA. NA TEMELJU ANALIZE POJEDINAČNIH PREDUVJETA KAO ŠTO SU: UTJECAJ KONCENTRACIJE JE PROMICANJE KOGNITIVNOG, PSIHOMOTORNOG PROCESA RAZVOJA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΊΝΑΙ: ΑΝΑΠΤΎΞΤΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ, ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΊΝΕΤΑΙ «ΕΙΔΙΚΉ» ΌΤΑΝ ΠΕΡΙΠΛΈΚΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΣΕ ΚΙΝΗΤΉΡΕΣ, ΓΝΩΣΤΙΚΆ Ή ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΜΈΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΥΠΆΡΧΕΙ «ΕΙΔΙΚΉ», ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΠΌΡΟΙ. ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ «LÓ OF THE LIMIT» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ CIOÊ ΝΑ «ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟ ΌΡΙΟ». ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΒΆΣΕΙ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ: Ο ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek)
Property / summary: ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΊΝΑΙ: ΑΝΑΠΤΎΞΤΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ, ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΊΝΕΤΑΙ «ΕΙΔΙΚΉ» ΌΤΑΝ ΠΕΡΙΠΛΈΚΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΣΕ ΚΙΝΗΤΉΡΕΣ, ΓΝΩΣΤΙΚΆ Ή ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΜΈΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΥΠΆΡΧΕΙ «ΕΙΔΙΚΉ», ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΠΌΡΟΙ. ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ «LÓ OF THE LIMIT» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ CIOÊ ΝΑ «ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟ ΌΡΙΟ». ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΒΆΣΕΙ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ: Ο ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΊΝΑΙ: ΑΝΑΠΤΎΞΤΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ, ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΊΝΕΤΑΙ «ΕΙΔΙΚΉ» ΌΤΑΝ ΠΕΡΙΠΛΈΚΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΣΕ ΚΙΝΗΤΉΡΕΣ, ΓΝΩΣΤΙΚΆ Ή ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΜΈΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΥΠΆΡΧΕΙ «ΕΙΔΙΚΉ», ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΠΌΡΟΙ. ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ «LÓ OF THE LIMIT» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ CIOÊ ΝΑ «ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟ ΌΡΙΟ». ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΒΆΣΕΙ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ: Ο ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BEŽNÉ VZDELÁVACIE POTREBY SÚ: ROZVÍJAJTE SVOJE ZRUČNOSTI, VALORIZÁCIU, AKCEPTÁCIU. POTREBA VZDELÁVANIA SA STÁVA „OSOBITNOU“, KEĎ JU KOMPLIKUJE SKUTOČNOSŤ, ŽE MÔŽU EXISTOVAŤ NEDOSTATKY V MOTOROCH, KOGNITÍVNYCH ALEBO NÁROČNEJŠÍCH RODINNÝCH PRÍSLUŠNÍKOV, ABY ÚSPEŠNE ŽILI SVOJU AUTONÓMIU A RAST. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ MAŤ „OSOBITNÉ“, LEPŠIE A ÚČINNEJŠIE ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CIEĽOM GLOBÁLNEHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE POSKYTNÚŤ KONKRÉTNU ODPOVEĎ NA CIEĽ ZAHRNÚŤ DETI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO TKANIVA, CIOÊ „PREKROČIŤ LIMIT“. JE DÔLEŽITÉ ZMENIŤ SPÔSOB, AKÝM SA ŽIACI UČIA A HODNOTIŤ ICH, ABY MOHLI ŠTRUKTÚROVAŤ A OPTIMALIZOVAŤ SVOJE VZDELÁVACIE A ŽIVOTNÉ CESTY. NA ZÁKLADE ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PREDPOKLADOV, AKO SÚ: VPLYV KONCENTRÁCIE JE PODPOROVAŤ KOGNITÍVNY, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Slovak)
Property / summary: BEŽNÉ VZDELÁVACIE POTREBY SÚ: ROZVÍJAJTE SVOJE ZRUČNOSTI, VALORIZÁCIU, AKCEPTÁCIU. POTREBA VZDELÁVANIA SA STÁVA „OSOBITNOU“, KEĎ JU KOMPLIKUJE SKUTOČNOSŤ, ŽE MÔŽU EXISTOVAŤ NEDOSTATKY V MOTOROCH, KOGNITÍVNYCH ALEBO NÁROČNEJŠÍCH RODINNÝCH PRÍSLUŠNÍKOV, ABY ÚSPEŠNE ŽILI SVOJU AUTONÓMIU A RAST. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ MAŤ „OSOBITNÉ“, LEPŠIE A ÚČINNEJŠIE ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CIEĽOM GLOBÁLNEHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE POSKYTNÚŤ KONKRÉTNU ODPOVEĎ NA CIEĽ ZAHRNÚŤ DETI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO TKANIVA, CIOÊ „PREKROČIŤ LIMIT“. JE DÔLEŽITÉ ZMENIŤ SPÔSOB, AKÝM SA ŽIACI UČIA A HODNOTIŤ ICH, ABY MOHLI ŠTRUKTÚROVAŤ A OPTIMALIZOVAŤ SVOJE VZDELÁVACIE A ŽIVOTNÉ CESTY. NA ZÁKLADE ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PREDPOKLADOV, AKO SÚ: VPLYV KONCENTRÁCIE JE PODPOROVAŤ KOGNITÍVNY, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BEŽNÉ VZDELÁVACIE POTREBY SÚ: ROZVÍJAJTE SVOJE ZRUČNOSTI, VALORIZÁCIU, AKCEPTÁCIU. POTREBA VZDELÁVANIA SA STÁVA „OSOBITNOU“, KEĎ JU KOMPLIKUJE SKUTOČNOSŤ, ŽE MÔŽU EXISTOVAŤ NEDOSTATKY V MOTOROCH, KOGNITÍVNYCH ALEBO NÁROČNEJŠÍCH RODINNÝCH PRÍSLUŠNÍKOV, ABY ÚSPEŠNE ŽILI SVOJU AUTONÓMIU A RAST. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ MAŤ „OSOBITNÉ“, LEPŠIE A ÚČINNEJŠIE ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CIEĽOM GLOBÁLNEHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE POSKYTNÚŤ KONKRÉTNU ODPOVEĎ NA CIEĽ ZAHRNÚŤ DETI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO TKANIVA, CIOÊ „PREKROČIŤ LIMIT“. JE DÔLEŽITÉ ZMENIŤ SPÔSOB, AKÝM SA ŽIACI UČIA A HODNOTIŤ ICH, ABY MOHLI ŠTRUKTÚROVAŤ A OPTIMALIZOVAŤ SVOJE VZDELÁVACIE A ŽIVOTNÉ CESTY. NA ZÁKLADE ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PREDPOKLADOV, AKO SÚ: VPLYV KONCENTRÁCIE JE PODPOROVAŤ KOGNITÍVNY, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TAVANOMAISET KOULUTUSTARPEET OVAT SEURAAVAT: KEHITÄ TAITOJASI, ARVOSTAMISTASI, HYVÄKSYNTÄÄSI. KOULUTUSTARPEESTA TULEE ”ERITYISTÄ”, KUN SITÄ VAIKEUTTAA SE, ETTÄ MOOTTOREISSA, KOGNITIIVISISSA TAI VAIKEAMMISSA PERHEENJÄSENISSÄ VOI OLLA PUUTTEITA AUTONOMIAAN JA KASVUUNSA. TÄTÄ VARTEN TARVITAAN ”ERITYISTÄ”, PAREMPAA JA TEHOKKAAMPAA ASIANTUNTEMUSTA JA RESURSSEJA. GLOBAALIN HANKKEEN ”Là OF THE LIMIT” TARKOITUKSENA ON ANTAA KONKREETTINEN VASTAUS TAVOITTEESEEN SISÄLLYTTÄÄ VAMMAISET LAPSET KOULUN KUDOKSIIN, CIOÊ YLITTI RAJAN. ON TÄRKEÄÄ MUUTTAA TAPAA, JOLLA OPPILAITA OPETETAAN JA ARVIOIDA NIITÄ, JOTTA HE VOIVAT JÄSENTÄÄ JA OPTIMOIDA OPPIMIS- JA ELINPOLKUJAAN. YKSITTÄISTEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN ANALYYSIN PERUSTEELLA, KUTEN: KESKITTYMÄN VAIKUTUS ON KOGNITIIVISEN, PSYKOMOTORISEN KEHITYSPROSESSIN EDISTÄMINEN. (Finnish)
Property / summary: TAVANOMAISET KOULUTUSTARPEET OVAT SEURAAVAT: KEHITÄ TAITOJASI, ARVOSTAMISTASI, HYVÄKSYNTÄÄSI. KOULUTUSTARPEESTA TULEE ”ERITYISTÄ”, KUN SITÄ VAIKEUTTAA SE, ETTÄ MOOTTOREISSA, KOGNITIIVISISSA TAI VAIKEAMMISSA PERHEENJÄSENISSÄ VOI OLLA PUUTTEITA AUTONOMIAAN JA KASVUUNSA. TÄTÄ VARTEN TARVITAAN ”ERITYISTÄ”, PAREMPAA JA TEHOKKAAMPAA ASIANTUNTEMUSTA JA RESURSSEJA. GLOBAALIN HANKKEEN ”Là OF THE LIMIT” TARKOITUKSENA ON ANTAA KONKREETTINEN VASTAUS TAVOITTEESEEN SISÄLLYTTÄÄ VAMMAISET LAPSET KOULUN KUDOKSIIN, CIOÊ YLITTI RAJAN. ON TÄRKEÄÄ MUUTTAA TAPAA, JOLLA OPPILAITA OPETETAAN JA ARVIOIDA NIITÄ, JOTTA HE VOIVAT JÄSENTÄÄ JA OPTIMOIDA OPPIMIS- JA ELINPOLKUJAAN. YKSITTÄISTEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN ANALYYSIN PERUSTEELLA, KUTEN: KESKITTYMÄN VAIKUTUS ON KOGNITIIVISEN, PSYKOMOTORISEN KEHITYSPROSESSIN EDISTÄMINEN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TAVANOMAISET KOULUTUSTARPEET OVAT SEURAAVAT: KEHITÄ TAITOJASI, ARVOSTAMISTASI, HYVÄKSYNTÄÄSI. KOULUTUSTARPEESTA TULEE ”ERITYISTÄ”, KUN SITÄ VAIKEUTTAA SE, ETTÄ MOOTTOREISSA, KOGNITIIVISISSA TAI VAIKEAMMISSA PERHEENJÄSENISSÄ VOI OLLA PUUTTEITA AUTONOMIAAN JA KASVUUNSA. TÄTÄ VARTEN TARVITAAN ”ERITYISTÄ”, PAREMPAA JA TEHOKKAAMPAA ASIANTUNTEMUSTA JA RESURSSEJA. GLOBAALIN HANKKEEN ”Là OF THE LIMIT” TARKOITUKSENA ON ANTAA KONKREETTINEN VASTAUS TAVOITTEESEEN SISÄLLYTTÄÄ VAMMAISET LAPSET KOULUN KUDOKSIIN, CIOÊ YLITTI RAJAN. ON TÄRKEÄÄ MUUTTAA TAPAA, JOLLA OPPILAITA OPETETAAN JA ARVIOIDA NIITÄ, JOTTA HE VOIVAT JÄSENTÄÄ JA OPTIMOIDA OPPIMIS- JA ELINPOLKUJAAN. YKSITTÄISTEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN ANALYYSIN PERUSTEELLA, KUTEN: KESKITTYMÄN VAIKUTUS ON KOGNITIIVISEN, PSYKOMOTORISEN KEHITYSPROSESSIN EDISTÄMINEN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NORMALNE POTRZEBY EDUKACYJNE TO: ROZWIJAJ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI, WALORYZACJĘ, AKCEPTACJĘ. POTRZEBA EDUKACYJNA STAJE SIĘ „SZCZEGÓLNA”, GDY KOMPLIKUJE SIĘ FAKT, ŻE MOGĄ WYSTĘPOWAĆ NIEDOBORY W SILNIKACH, POZNAWCZYCH LUB TRUDNIEJSZYCH CZŁONKÓW RODZINY, ABY Z POWODZENIEM ŻYĆ SWOJĄ AUTONOMIĄ I WZROSTEM. W TYM CELU KONIECZNE JEST POSIADANIE „SPECJALNEJ”, LEPSZEJ I SKUTECZNIEJSZEJ WIEDZY FACHOWEJ I ZASOBÓW. GLOBALNY PROJEKT „Là OF THE LIMIT” MA NA CELU UDZIELENIE KONKRETNEJ ODPOWIEDZI NA CEL, JAKIM JEST WŁĄCZENIE DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO TKANKI SZKOLNEJ, CIOÊ DO „PRZEKROCZENIA LIMITU”. WAŻNE JEST, ABY ZMIENIĆ SPOSÓB NAUCZANIA UCZNIÓW I ICH OCENĘ, TAK ABY MOGLI ONI USTRUKTURYZOWAĆ I ZOPTYMALIZOWAĆ SWOJE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ I ŻYCIA. NA PODSTAWIE ANALIZY POSZCZEGÓLNYCH WARUNKÓW WSTĘPNYCH, TAKICH JAK: WPŁYW KONCENTRACJI JEST PROMOWANIE PROCESU POZNAWCZEGO, PSYCHOMOTORYCZNE. (Polish)
Property / summary: NORMALNE POTRZEBY EDUKACYJNE TO: ROZWIJAJ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI, WALORYZACJĘ, AKCEPTACJĘ. POTRZEBA EDUKACYJNA STAJE SIĘ „SZCZEGÓLNA”, GDY KOMPLIKUJE SIĘ FAKT, ŻE MOGĄ WYSTĘPOWAĆ NIEDOBORY W SILNIKACH, POZNAWCZYCH LUB TRUDNIEJSZYCH CZŁONKÓW RODZINY, ABY Z POWODZENIEM ŻYĆ SWOJĄ AUTONOMIĄ I WZROSTEM. W TYM CELU KONIECZNE JEST POSIADANIE „SPECJALNEJ”, LEPSZEJ I SKUTECZNIEJSZEJ WIEDZY FACHOWEJ I ZASOBÓW. GLOBALNY PROJEKT „Là OF THE LIMIT” MA NA CELU UDZIELENIE KONKRETNEJ ODPOWIEDZI NA CEL, JAKIM JEST WŁĄCZENIE DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO TKANKI SZKOLNEJ, CIOÊ DO „PRZEKROCZENIA LIMITU”. WAŻNE JEST, ABY ZMIENIĆ SPOSÓB NAUCZANIA UCZNIÓW I ICH OCENĘ, TAK ABY MOGLI ONI USTRUKTURYZOWAĆ I ZOPTYMALIZOWAĆ SWOJE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ I ŻYCIA. NA PODSTAWIE ANALIZY POSZCZEGÓLNYCH WARUNKÓW WSTĘPNYCH, TAKICH JAK: WPŁYW KONCENTRACJI JEST PROMOWANIE PROCESU POZNAWCZEGO, PSYCHOMOTORYCZNE. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NORMALNE POTRZEBY EDUKACYJNE TO: ROZWIJAJ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI, WALORYZACJĘ, AKCEPTACJĘ. POTRZEBA EDUKACYJNA STAJE SIĘ „SZCZEGÓLNA”, GDY KOMPLIKUJE SIĘ FAKT, ŻE MOGĄ WYSTĘPOWAĆ NIEDOBORY W SILNIKACH, POZNAWCZYCH LUB TRUDNIEJSZYCH CZŁONKÓW RODZINY, ABY Z POWODZENIEM ŻYĆ SWOJĄ AUTONOMIĄ I WZROSTEM. W TYM CELU KONIECZNE JEST POSIADANIE „SPECJALNEJ”, LEPSZEJ I SKUTECZNIEJSZEJ WIEDZY FACHOWEJ I ZASOBÓW. GLOBALNY PROJEKT „Là OF THE LIMIT” MA NA CELU UDZIELENIE KONKRETNEJ ODPOWIEDZI NA CEL, JAKIM JEST WŁĄCZENIE DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO TKANKI SZKOLNEJ, CIOÊ DO „PRZEKROCZENIA LIMITU”. WAŻNE JEST, ABY ZMIENIĆ SPOSÓB NAUCZANIA UCZNIÓW I ICH OCENĘ, TAK ABY MOGLI ONI USTRUKTURYZOWAĆ I ZOPTYMALIZOWAĆ SWOJE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ I ŻYCIA. NA PODSTAWIE ANALIZY POSZCZEGÓLNYCH WARUNKÓW WSTĘPNYCH, TAKICH JAK: WPŁYW KONCENTRACJI JEST PROMOWANIE PROCESU POZNAWCZEGO, PSYCHOMOTORYCZNE. (Polish) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A SZOKÁSOS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEK A KÖVETKEZŐK: FEJLESZTENI A KÉSZSÉGEK, VALORIZATION, ELFOGADÁS. AZ OKTATÁSI IGÉNY AKKOR VÁLIK „KÜLÖNLEGESSÉ”, AMIKOR AZ A TÉNY BONYOLÍTJA, HOGY HIÁNYOK LEHETNEK A MOTOROKBAN, A KOGNITÍV VAGY NEHEZEBB CSALÁDTAGOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEN ÉLJÉK AUTONÓMIÁJUKAT ÉS NÖVEKEDÉSÜKET. E CÉLBÓL „KÜLÖNLEGES”, JOBB ÉS HATÉKONYABB SZAKÉRTELEMRE ÉS ERŐFORRÁSOKRA VAN SZÜKSÉG. A „LÃ OF THE LIMIT” ELNEVEZÉSŰ GLOBÁLIS PROJEKT CÉLJA, HOGY KONKRÉT VÁLASZT ADJON ARRA A CÉLRA, HOGY A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET BEVONJÁK AZ ISKOLA SZÖVETEIBE, A CIOŠ PEDIG „A HATÁRÉRTÉKET TÚLLÉPTE”. FONTOS MEGVÁLTOZTATNI A TANULÓK TANÍTÁSÁNAK MÓDJÁT, ÉS ÉRTÉKELNI ŐKET, HOGY STRUKTURÁLHASSÁK ÉS OPTIMALIZÁLHASSÁK TANULÁSI ÉS ÉLETÚTJUKAT. AZ OLYAN EGYEDI ELŐFELTÉTELEK ELEMZÉSE ALAPJÁN, MINT PÉLDÁUL: A KONCENTRÁCIÓ HATÁSA A KOGNITÍV, PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian)
Property / summary: A SZOKÁSOS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEK A KÖVETKEZŐK: FEJLESZTENI A KÉSZSÉGEK, VALORIZATION, ELFOGADÁS. AZ OKTATÁSI IGÉNY AKKOR VÁLIK „KÜLÖNLEGESSÉ”, AMIKOR AZ A TÉNY BONYOLÍTJA, HOGY HIÁNYOK LEHETNEK A MOTOROKBAN, A KOGNITÍV VAGY NEHEZEBB CSALÁDTAGOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEN ÉLJÉK AUTONÓMIÁJUKAT ÉS NÖVEKEDÉSÜKET. E CÉLBÓL „KÜLÖNLEGES”, JOBB ÉS HATÉKONYABB SZAKÉRTELEMRE ÉS ERŐFORRÁSOKRA VAN SZÜKSÉG. A „LÃ OF THE LIMIT” ELNEVEZÉSŰ GLOBÁLIS PROJEKT CÉLJA, HOGY KONKRÉT VÁLASZT ADJON ARRA A CÉLRA, HOGY A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET BEVONJÁK AZ ISKOLA SZÖVETEIBE, A CIOŠ PEDIG „A HATÁRÉRTÉKET TÚLLÉPTE”. FONTOS MEGVÁLTOZTATNI A TANULÓK TANÍTÁSÁNAK MÓDJÁT, ÉS ÉRTÉKELNI ŐKET, HOGY STRUKTURÁLHASSÁK ÉS OPTIMALIZÁLHASSÁK TANULÁSI ÉS ÉLETÚTJUKAT. AZ OLYAN EGYEDI ELŐFELTÉTELEK ELEMZÉSE ALAPJÁN, MINT PÉLDÁUL: A KONCENTRÁCIÓ HATÁSA A KOGNITÍV, PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A SZOKÁSOS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEK A KÖVETKEZŐK: FEJLESZTENI A KÉSZSÉGEK, VALORIZATION, ELFOGADÁS. AZ OKTATÁSI IGÉNY AKKOR VÁLIK „KÜLÖNLEGESSÉ”, AMIKOR AZ A TÉNY BONYOLÍTJA, HOGY HIÁNYOK LEHETNEK A MOTOROKBAN, A KOGNITÍV VAGY NEHEZEBB CSALÁDTAGOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEN ÉLJÉK AUTONÓMIÁJUKAT ÉS NÖVEKEDÉSÜKET. E CÉLBÓL „KÜLÖNLEGES”, JOBB ÉS HATÉKONYABB SZAKÉRTELEMRE ÉS ERŐFORRÁSOKRA VAN SZÜKSÉG. A „LÃ OF THE LIMIT” ELNEVEZÉSŰ GLOBÁLIS PROJEKT CÉLJA, HOGY KONKRÉT VÁLASZT ADJON ARRA A CÉLRA, HOGY A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET BEVONJÁK AZ ISKOLA SZÖVETEIBE, A CIOŠ PEDIG „A HATÁRÉRTÉKET TÚLLÉPTE”. FONTOS MEGVÁLTOZTATNI A TANULÓK TANÍTÁSÁNAK MÓDJÁT, ÉS ÉRTÉKELNI ŐKET, HOGY STRUKTURÁLHASSÁK ÉS OPTIMALIZÁLHASSÁK TANULÁSI ÉS ÉLETÚTJUKAT. AZ OLYAN EGYEDI ELŐFELTÉTELEK ELEMZÉSE ALAPJÁN, MINT PÉLDÁUL: A KONCENTRÁCIÓ HATÁSA A KOGNITÍV, PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BĚŽNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY JSOU: ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI, ZHODNOCENÍ, PŘIJETÍ. VZDĚLÁVACÍ POTŘEBA SE STÁVÁ „ZVLÁŠTNÍ“, JE-LI KOMPLIKOVÁNA SKUTEČNOSTÍ, ŽE V MOTORECH, KOGNITIVNÍCH NEBO OBTÍŽNĚJŠÍCH RODINNÝCH PŘÍSLUŠNÍKŮ MOHOU EXISTOVAT NEDOSTATKY, ABY MOHLI ÚSPĚŠNĚ ŽÍT SVOU AUTONOMII A RŮST. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ MÍT „ZVLÁŠTNÍ“, LEPŠÍ A ÚČINNĚJŠÍ ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CÍLEM CELOSVĚTOVÉHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE DÁT KONKRÉTNÍ ODPOVĚĎ NA CÍL ZAHRNOUT DĚTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍ TKÁNĚ, CIOÊ „PŘEKROČIL LIMIT“. JE DŮLEŽITÉ ZMĚNIT ZPŮSOB, JAKÝM JSOU ŽÁCI VYUČOVÁNI, A HODNOTIT JE TAK, ABY MOHLI STRUKTUROVAT A OPTIMALIZOVAT SVÉ STUDIJNÍ A ŽIVOTNÍ CESTY. NA ZÁKLADĚ ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PŘEDPOKLADŮ, JAKO JSOU: DOPAD KONCENTRACE JE PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Czech)
Property / summary: BĚŽNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY JSOU: ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI, ZHODNOCENÍ, PŘIJETÍ. VZDĚLÁVACÍ POTŘEBA SE STÁVÁ „ZVLÁŠTNÍ“, JE-LI KOMPLIKOVÁNA SKUTEČNOSTÍ, ŽE V MOTORECH, KOGNITIVNÍCH NEBO OBTÍŽNĚJŠÍCH RODINNÝCH PŘÍSLUŠNÍKŮ MOHOU EXISTOVAT NEDOSTATKY, ABY MOHLI ÚSPĚŠNĚ ŽÍT SVOU AUTONOMII A RŮST. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ MÍT „ZVLÁŠTNÍ“, LEPŠÍ A ÚČINNĚJŠÍ ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CÍLEM CELOSVĚTOVÉHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE DÁT KONKRÉTNÍ ODPOVĚĎ NA CÍL ZAHRNOUT DĚTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍ TKÁNĚ, CIOÊ „PŘEKROČIL LIMIT“. JE DŮLEŽITÉ ZMĚNIT ZPŮSOB, JAKÝM JSOU ŽÁCI VYUČOVÁNI, A HODNOTIT JE TAK, ABY MOHLI STRUKTUROVAT A OPTIMALIZOVAT SVÉ STUDIJNÍ A ŽIVOTNÍ CESTY. NA ZÁKLADĚ ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PŘEDPOKLADŮ, JAKO JSOU: DOPAD KONCENTRACE JE PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BĚŽNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY JSOU: ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI, ZHODNOCENÍ, PŘIJETÍ. VZDĚLÁVACÍ POTŘEBA SE STÁVÁ „ZVLÁŠTNÍ“, JE-LI KOMPLIKOVÁNA SKUTEČNOSTÍ, ŽE V MOTORECH, KOGNITIVNÍCH NEBO OBTÍŽNĚJŠÍCH RODINNÝCH PŘÍSLUŠNÍKŮ MOHOU EXISTOVAT NEDOSTATKY, ABY MOHLI ÚSPĚŠNĚ ŽÍT SVOU AUTONOMII A RŮST. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ MÍT „ZVLÁŠTNÍ“, LEPŠÍ A ÚČINNĚJŠÍ ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CÍLEM CELOSVĚTOVÉHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE DÁT KONKRÉTNÍ ODPOVĚĎ NA CÍL ZAHRNOUT DĚTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍ TKÁNĚ, CIOÊ „PŘEKROČIL LIMIT“. JE DŮLEŽITÉ ZMĚNIT ZPŮSOB, JAKÝM JSOU ŽÁCI VYUČOVÁNI, A HODNOTIT JE TAK, ABY MOHLI STRUKTUROVAT A OPTIMALIZOVAT SVÉ STUDIJNÍ A ŽIVOTNÍ CESTY. NA ZÁKLADĚ ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PŘEDPOKLADŮ, JAKO JSOU: DOPAD KONCENTRACE JE PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Czech) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARASTĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS IR ŠĀDAS: ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, VALORIZĀCIJU, PIEŅEMŠANU. IZGLĪTĪBAS NEPIECIEŠAMĪBA KĻŪST “ĪPAŠA”, JA TO SAREŽĢĪ TAS, KA DZINĒJIEM, KOGNITĪVAJIEM VAI GRŪTĀKAJIEM ĢIMENES LOCEKĻIEM VAR BŪT DEFICĪTS, LAI VEIKSMĪGI DZĪVOTU SAVU AUTONOMIJU UN IZAUGSMI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR VAJADZĪGAS “ĪPAŠAS”, LABĀKAS UN EFEKTĪVĀKAS ZINĀŠANAS UN RESURSI. GLOBĀLĀ PROJEKTA “LÕ OF THE LIMIT” MĒRĶIS IR SNIEGT KONKRĒTU ATBILDI UZ MĒRĶI IEKĻAUT BĒRNUS AR INVALIDITĀTI SKOLAS AUDOS, CIOÊ, LAI “PĀRSNIEGTU IEROBEŽOJUMU”. IR SVARĪGI MAINĪT VEIDU, KĀDĀ SKOLĒNI TIEK MĀCĪTI, UN NOVĒRTĒT TOS, LAI VIŅI VARĒTU STRUKTURĒT UN OPTIMIZĒT MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ANALĪZI PAR ATSEVIŠĶIEM PRIEKŠNOSACĪJUMIEM, PIEMĒRAM: KONCENTRĀCIJAS IETEKME IR VEICINĀT KOGNITĪVO, PSIHOMOTORO ATTĪSTĪBAS PROCESU. (Latvian)
Property / summary: PARASTĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS IR ŠĀDAS: ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, VALORIZĀCIJU, PIEŅEMŠANU. IZGLĪTĪBAS NEPIECIEŠAMĪBA KĻŪST “ĪPAŠA”, JA TO SAREŽĢĪ TAS, KA DZINĒJIEM, KOGNITĪVAJIEM VAI GRŪTĀKAJIEM ĢIMENES LOCEKĻIEM VAR BŪT DEFICĪTS, LAI VEIKSMĪGI DZĪVOTU SAVU AUTONOMIJU UN IZAUGSMI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR VAJADZĪGAS “ĪPAŠAS”, LABĀKAS UN EFEKTĪVĀKAS ZINĀŠANAS UN RESURSI. GLOBĀLĀ PROJEKTA “LÕ OF THE LIMIT” MĒRĶIS IR SNIEGT KONKRĒTU ATBILDI UZ MĒRĶI IEKĻAUT BĒRNUS AR INVALIDITĀTI SKOLAS AUDOS, CIOÊ, LAI “PĀRSNIEGTU IEROBEŽOJUMU”. IR SVARĪGI MAINĪT VEIDU, KĀDĀ SKOLĒNI TIEK MĀCĪTI, UN NOVĒRTĒT TOS, LAI VIŅI VARĒTU STRUKTURĒT UN OPTIMIZĒT MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ANALĪZI PAR ATSEVIŠĶIEM PRIEKŠNOSACĪJUMIEM, PIEMĒRAM: KONCENTRĀCIJAS IETEKME IR VEICINĀT KOGNITĪVO, PSIHOMOTORO ATTĪSTĪBAS PROCESU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARASTĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS IR ŠĀDAS: ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, VALORIZĀCIJU, PIEŅEMŠANU. IZGLĪTĪBAS NEPIECIEŠAMĪBA KĻŪST “ĪPAŠA”, JA TO SAREŽĢĪ TAS, KA DZINĒJIEM, KOGNITĪVAJIEM VAI GRŪTĀKAJIEM ĢIMENES LOCEKĻIEM VAR BŪT DEFICĪTS, LAI VEIKSMĪGI DZĪVOTU SAVU AUTONOMIJU UN IZAUGSMI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR VAJADZĪGAS “ĪPAŠAS”, LABĀKAS UN EFEKTĪVĀKAS ZINĀŠANAS UN RESURSI. GLOBĀLĀ PROJEKTA “LÕ OF THE LIMIT” MĒRĶIS IR SNIEGT KONKRĒTU ATBILDI UZ MĒRĶI IEKĻAUT BĒRNUS AR INVALIDITĀTI SKOLAS AUDOS, CIOÊ, LAI “PĀRSNIEGTU IEROBEŽOJUMU”. IR SVARĪGI MAINĪT VEIDU, KĀDĀ SKOLĒNI TIEK MĀCĪTI, UN NOVĒRTĒT TOS, LAI VIŅI VARĒTU STRUKTURĒT UN OPTIMIZĒT MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ANALĪZI PAR ATSEVIŠĶIEM PRIEKŠNOSACĪJUMIEM, PIEMĒRAM: KONCENTRĀCIJAS IETEKME IR VEICINĀT KOGNITĪVO, PSIHOMOTORO ATTĪSTĪBAS PROCESU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS IAD SEO A LEANAS NA GNÁTHRIACHTANAIS OIDEACHAIS: FORBAIRT DO SCILEANNA, VALORIZATION, GLACADH. ÉIRÍONN AN RIACHTANAS OIDEACHAIS ‘SPEISIALTA’ NUAIR A BHÍONN SÉ CASTA TOISC GO BHFÉADFADH EASNAIMH A BHEITH IN INNILL, COGNAÍOCHA, NÓ BAILL TEAGHLAIGH NÍOS DEACRA CHUN MAIREACHTÁIL GO RATHÚIL LENA NEAMHSPLEÁCHAS AGUS LENA BHFÁS. CHUIGE SIN, IS GÁ SAINEOLAS AGUS ACMHAINNÍ ‘SPEISIALTA’, NÍOS FEARR AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ A BHEITH ACU. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DOMHANDA ‘LÍ OF THE LIMIT’ FREAGRA NITHIÚIL A THABHAIRT AR AN AIDHM LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR SAN ÁIREAMH I BHFÍOCHÁN NA SCOILE, CIOÊ GO ‘NÍOS MÓ NÁ AN TEORAINN’. TÁ SÉ TÁBHACHTACH AN BEALACH INA MÚINTEAR NA DALTAÍ A ATHRÚ AGUS IAD A MHEAS, IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN A GCONAIRÍ FOGHLAMA AGUS MAIREACHTÁLA A STRUCHTÚRÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ. AR BHONN ANAILÍSE AR NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA AONAIR AMHAIL: IS É AN TIONCHAR ATÁ AG AN TIÚCHAN NÁ AN PRÓISEAS FORBARTHA COGNAÍOCHA, PSYCHOMOTOR A CHUR CHUN CINN. (Irish)
Property / summary: IS IAD SEO A LEANAS NA GNÁTHRIACHTANAIS OIDEACHAIS: FORBAIRT DO SCILEANNA, VALORIZATION, GLACADH. ÉIRÍONN AN RIACHTANAS OIDEACHAIS ‘SPEISIALTA’ NUAIR A BHÍONN SÉ CASTA TOISC GO BHFÉADFADH EASNAIMH A BHEITH IN INNILL, COGNAÍOCHA, NÓ BAILL TEAGHLAIGH NÍOS DEACRA CHUN MAIREACHTÁIL GO RATHÚIL LENA NEAMHSPLEÁCHAS AGUS LENA BHFÁS. CHUIGE SIN, IS GÁ SAINEOLAS AGUS ACMHAINNÍ ‘SPEISIALTA’, NÍOS FEARR AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ A BHEITH ACU. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DOMHANDA ‘LÍ OF THE LIMIT’ FREAGRA NITHIÚIL A THABHAIRT AR AN AIDHM LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR SAN ÁIREAMH I BHFÍOCHÁN NA SCOILE, CIOÊ GO ‘NÍOS MÓ NÁ AN TEORAINN’. TÁ SÉ TÁBHACHTACH AN BEALACH INA MÚINTEAR NA DALTAÍ A ATHRÚ AGUS IAD A MHEAS, IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN A GCONAIRÍ FOGHLAMA AGUS MAIREACHTÁLA A STRUCHTÚRÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ. AR BHONN ANAILÍSE AR NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA AONAIR AMHAIL: IS É AN TIONCHAR ATÁ AG AN TIÚCHAN NÁ AN PRÓISEAS FORBARTHA COGNAÍOCHA, PSYCHOMOTOR A CHUR CHUN CINN. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS IAD SEO A LEANAS NA GNÁTHRIACHTANAIS OIDEACHAIS: FORBAIRT DO SCILEANNA, VALORIZATION, GLACADH. ÉIRÍONN AN RIACHTANAS OIDEACHAIS ‘SPEISIALTA’ NUAIR A BHÍONN SÉ CASTA TOISC GO BHFÉADFADH EASNAIMH A BHEITH IN INNILL, COGNAÍOCHA, NÓ BAILL TEAGHLAIGH NÍOS DEACRA CHUN MAIREACHTÁIL GO RATHÚIL LENA NEAMHSPLEÁCHAS AGUS LENA BHFÁS. CHUIGE SIN, IS GÁ SAINEOLAS AGUS ACMHAINNÍ ‘SPEISIALTA’, NÍOS FEARR AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ A BHEITH ACU. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DOMHANDA ‘LÍ OF THE LIMIT’ FREAGRA NITHIÚIL A THABHAIRT AR AN AIDHM LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR SAN ÁIREAMH I BHFÍOCHÁN NA SCOILE, CIOÊ GO ‘NÍOS MÓ NÁ AN TEORAINN’. TÁ SÉ TÁBHACHTACH AN BEALACH INA MÚINTEAR NA DALTAÍ A ATHRÚ AGUS IAD A MHEAS, IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN A GCONAIRÍ FOGHLAMA AGUS MAIREACHTÁLA A STRUCHTÚRÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ. AR BHONN ANAILÍSE AR NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA AONAIR AMHAIL: IS É AN TIONCHAR ATÁ AG AN TIÚCHAN NÁ AN PRÓISEAS FORBARTHA COGNAÍOCHA, PSYCHOMOTOR A CHUR CHUN CINN. (Irish) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE SO: RAZVIJTE SVOJE SPOSOBNOSTI, VALORIZACIJO, SPREJEMANJE. IZOBRAŽEVALNA POTREBA POSTANE „POSEBNA“, KO JE ZAPLETENO ZARADI DEJSTVA, DA LAHKO PRIDE DO PRIMANJKLJAJEV V MOTORJIH, KOGNITIVNIH ALI TEŽJE DRUŽINSKIH ČLANOV, DA USPEŠNO ŽIVIJO SVOJO SAMOSTOJNOST IN RAST. V TA NAMEN JE TREBA IMETI „POSEBNO“, BOLJŠE IN UČINKOVITEJŠE STROKOVNO ZNANJE IN VIRE. CILJ GLOBALNEGA PROJEKTA „Là OF THE LIMIT“ JE DATI KONKRETEN ODGOVOR NA CILJ VKLJUČITVE INVALIDNIH OTROK V ŠOLSKO TKIVO, CIOÊ PA „PRESEČI MEJO“. POMEMBNO JE SPREMENITI NAČIN POUČEVANJA UČENCEV IN JIH OVREDNOTITI, DA BODO LAHKO STRUKTURIRALI IN OPTIMIZIRALI SVOJE UČNE IN ŽIVLJENJSKE POTI. NA PODLAGI ANALIZE POSAMEZNIH PREDPOGOJEV, KOT SO: VPLIV KONCENTRACIJE JE SPODBUJANJE KOGNITIVNEGA, PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJNEGA PROCESA. (Slovenian)
Property / summary: OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE SO: RAZVIJTE SVOJE SPOSOBNOSTI, VALORIZACIJO, SPREJEMANJE. IZOBRAŽEVALNA POTREBA POSTANE „POSEBNA“, KO JE ZAPLETENO ZARADI DEJSTVA, DA LAHKO PRIDE DO PRIMANJKLJAJEV V MOTORJIH, KOGNITIVNIH ALI TEŽJE DRUŽINSKIH ČLANOV, DA USPEŠNO ŽIVIJO SVOJO SAMOSTOJNOST IN RAST. V TA NAMEN JE TREBA IMETI „POSEBNO“, BOLJŠE IN UČINKOVITEJŠE STROKOVNO ZNANJE IN VIRE. CILJ GLOBALNEGA PROJEKTA „Là OF THE LIMIT“ JE DATI KONKRETEN ODGOVOR NA CILJ VKLJUČITVE INVALIDNIH OTROK V ŠOLSKO TKIVO, CIOÊ PA „PRESEČI MEJO“. POMEMBNO JE SPREMENITI NAČIN POUČEVANJA UČENCEV IN JIH OVREDNOTITI, DA BODO LAHKO STRUKTURIRALI IN OPTIMIZIRALI SVOJE UČNE IN ŽIVLJENJSKE POTI. NA PODLAGI ANALIZE POSAMEZNIH PREDPOGOJEV, KOT SO: VPLIV KONCENTRACIJE JE SPODBUJANJE KOGNITIVNEGA, PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJNEGA PROCESA. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE SO: RAZVIJTE SVOJE SPOSOBNOSTI, VALORIZACIJO, SPREJEMANJE. IZOBRAŽEVALNA POTREBA POSTANE „POSEBNA“, KO JE ZAPLETENO ZARADI DEJSTVA, DA LAHKO PRIDE DO PRIMANJKLJAJEV V MOTORJIH, KOGNITIVNIH ALI TEŽJE DRUŽINSKIH ČLANOV, DA USPEŠNO ŽIVIJO SVOJO SAMOSTOJNOST IN RAST. V TA NAMEN JE TREBA IMETI „POSEBNO“, BOLJŠE IN UČINKOVITEJŠE STROKOVNO ZNANJE IN VIRE. CILJ GLOBALNEGA PROJEKTA „Là OF THE LIMIT“ JE DATI KONKRETEN ODGOVOR NA CILJ VKLJUČITVE INVALIDNIH OTROK V ŠOLSKO TKIVO, CIOÊ PA „PRESEČI MEJO“. POMEMBNO JE SPREMENITI NAČIN POUČEVANJA UČENCEV IN JIH OVREDNOTITI, DA BODO LAHKO STRUKTURIRALI IN OPTIMIZIRALI SVOJE UČNE IN ŽIVLJENJSKE POTI. NA PODLAGI ANALIZE POSAMEZNIH PREDPOGOJEV, KOT SO: VPLIV KONCENTRACIJE JE SPODBUJANJE KOGNITIVNEGA, PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJNEGA PROCESA. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
НОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ СА: РАЗВИЙТЕ УМЕНИЯТА СИ, ВАЛОРИЗАЦИЯ, ПРИЕМАНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НУЖДА СТАВА „СПЕЦИАЛНА“, КОГАТО Е УСЛОЖНЕНА ОТ ФАКТА, ЧЕ МОЖЕ ДА ИМА ДЕФИЦИТИ В ДВИГАТЕЛИТЕ, КОГНИТИВНИТЕ ИЛИ ПО-ТРУДНИТЕ ЧЛЕНОВЕ НА СЕМЕЙСТВОТО ДА ЖИВЕЯТ УСПЕШНО СВОЯТА АВТОНОМНОСТ И РАСТЕЖ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА ИМА „СПЕЦИАЛЕН“, ПО-ДОБЪР И ПО-ЕФЕКТИВЕН ЕКСПЕРТЕН ОПИТ И РЕСУРСИ. ГЛОБАЛНИЯТ ПРОЕКТ „Là OF THE LIMIT„ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ КОНКРЕТЕН ОТГОВОР НА ЦЕЛТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ДЕЦАТА С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНАТА ТЪКАН, CIOÊ, ЗА ДА „НАДВИШИ ГРАНИЦАТА“. ВАЖНО Е ДА СЕ ПРОМЕНИ НАЧИНЪТ, ПО КОЙТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОБУЧАВАТ И ДА ГИ ОЦЕНЯВАТ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА МОГАТ ДА СТРУКТУРИРАТ И ОПТИМИЗИРАТ СВОИТЕ УЧЕБНИ И ЖИВИ ПЪТИЩА. ВЪЗ ОСНОВА НА АНАЛИЗ НА ОТДЕЛНИТЕ ПРЕДВАРИТЕЛНИ УСЛОВИЯ КАТО: ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА Е НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИЯ, ПСИХОМОТОРЕН ПРОЦЕС НА РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)
Property / summary: НОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ СА: РАЗВИЙТЕ УМЕНИЯТА СИ, ВАЛОРИЗАЦИЯ, ПРИЕМАНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НУЖДА СТАВА „СПЕЦИАЛНА“, КОГАТО Е УСЛОЖНЕНА ОТ ФАКТА, ЧЕ МОЖЕ ДА ИМА ДЕФИЦИТИ В ДВИГАТЕЛИТЕ, КОГНИТИВНИТЕ ИЛИ ПО-ТРУДНИТЕ ЧЛЕНОВЕ НА СЕМЕЙСТВОТО ДА ЖИВЕЯТ УСПЕШНО СВОЯТА АВТОНОМНОСТ И РАСТЕЖ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА ИМА „СПЕЦИАЛЕН“, ПО-ДОБЪР И ПО-ЕФЕКТИВЕН ЕКСПЕРТЕН ОПИТ И РЕСУРСИ. ГЛОБАЛНИЯТ ПРОЕКТ „Là OF THE LIMIT„ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ КОНКРЕТЕН ОТГОВОР НА ЦЕЛТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ДЕЦАТА С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНАТА ТЪКАН, CIOÊ, ЗА ДА „НАДВИШИ ГРАНИЦАТА“. ВАЖНО Е ДА СЕ ПРОМЕНИ НАЧИНЪТ, ПО КОЙТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОБУЧАВАТ И ДА ГИ ОЦЕНЯВАТ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА МОГАТ ДА СТРУКТУРИРАТ И ОПТИМИЗИРАТ СВОИТЕ УЧЕБНИ И ЖИВИ ПЪТИЩА. ВЪЗ ОСНОВА НА АНАЛИЗ НА ОТДЕЛНИТЕ ПРЕДВАРИТЕЛНИ УСЛОВИЯ КАТО: ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА Е НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИЯ, ПСИХОМОТОРЕН ПРОЦЕС НА РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: НОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ СА: РАЗВИЙТЕ УМЕНИЯТА СИ, ВАЛОРИЗАЦИЯ, ПРИЕМАНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НУЖДА СТАВА „СПЕЦИАЛНА“, КОГАТО Е УСЛОЖНЕНА ОТ ФАКТА, ЧЕ МОЖЕ ДА ИМА ДЕФИЦИТИ В ДВИГАТЕЛИТЕ, КОГНИТИВНИТЕ ИЛИ ПО-ТРУДНИТЕ ЧЛЕНОВЕ НА СЕМЕЙСТВОТО ДА ЖИВЕЯТ УСПЕШНО СВОЯТА АВТОНОМНОСТ И РАСТЕЖ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА ИМА „СПЕЦИАЛЕН“, ПО-ДОБЪР И ПО-ЕФЕКТИВЕН ЕКСПЕРТЕН ОПИТ И РЕСУРСИ. ГЛОБАЛНИЯТ ПРОЕКТ „Là OF THE LIMIT„ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ КОНКРЕТЕН ОТГОВОР НА ЦЕЛТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ДЕЦАТА С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНАТА ТЪКАН, CIOÊ, ЗА ДА „НАДВИШИ ГРАНИЦАТА“. ВАЖНО Е ДА СЕ ПРОМЕНИ НАЧИНЪТ, ПО КОЙТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОБУЧАВАТ И ДА ГИ ОЦЕНЯВАТ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА МОГАТ ДА СТРУКТУРИРАТ И ОПТИМИЗИРАТ СВОИТЕ УЧЕБНИ И ЖИВИ ПЪТИЩА. ВЪЗ ОСНОВА НА АНАЛИЗ НА ОТДЕЛНИТЕ ПРЕДВАРИТЕЛНИ УСЛОВИЯ КАТО: ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА Е НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИЯ, ПСИХОМОТОРЕН ПРОЦЕС НА РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI NORMALI HUMA: TIŻVILUPPA L-ĦILIET TIEGĦEK, VALORIZZAZZJONI, AĊĊETTAZZJONI. IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA SSIR “SPEĊJALI” META TKUN IKKUMPLIKATA MILL-FATT LI JISTA’ JKUN HEMM NUQQASIJIET FIL-MAGNI, FIL-MEMBRI TAL-FAMILJA KONJITTIVI JEW AKTAR DIFFIĊLI BIEX JGĦIXU B’SUĊĊESS L-AWTONOMIJA U T-TKABBIR TAGĦHOM. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI JKUN HEMM GĦARFIEN ESPERT U RIŻORSI ‘SPEĊJALI’, AĦJAR U AKTAR EFFETTIVI. IL-PROĠETT GLOBALI “Là TAL-LIMITU” GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI TWEĠIBA KONKRETA GĦALL-GĦAN LI T-TFAL B’DIŻABILITÀ JIĠU INKLUŻI FIT-TESSUT TAL-ISKOLA, CIOÊ BIEX “JINQABEŻ IL-LIMITU”. HUWA IMPORTANTI LI JINBIDEL IL-MOD KIF L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA U LI JIĠU EVALWATI, SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTRUTTURAW U JOTTIMIZZAW IL-PERKORSI TA’ TAGĦLIM U TA’ GĦAJXIEN TAGĦHOM. FUQ IL-BAŻI TA’ ANALIŻI TAL-PREKUNDIZZJONIJIET INDIVIDWALI BĦAL: L-IMPATT TAL-KONĊENTRAZZJONI HUWA LI TIPPROMWOVI L-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U PSIKOMOTOR. (Maltese)
Property / summary: IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI NORMALI HUMA: TIŻVILUPPA L-ĦILIET TIEGĦEK, VALORIZZAZZJONI, AĊĊETTAZZJONI. IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA SSIR “SPEĊJALI” META TKUN IKKUMPLIKATA MILL-FATT LI JISTA’ JKUN HEMM NUQQASIJIET FIL-MAGNI, FIL-MEMBRI TAL-FAMILJA KONJITTIVI JEW AKTAR DIFFIĊLI BIEX JGĦIXU B’SUĊĊESS L-AWTONOMIJA U T-TKABBIR TAGĦHOM. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI JKUN HEMM GĦARFIEN ESPERT U RIŻORSI ‘SPEĊJALI’, AĦJAR U AKTAR EFFETTIVI. IL-PROĠETT GLOBALI “Là TAL-LIMITU” GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI TWEĠIBA KONKRETA GĦALL-GĦAN LI T-TFAL B’DIŻABILITÀ JIĠU INKLUŻI FIT-TESSUT TAL-ISKOLA, CIOÊ BIEX “JINQABEŻ IL-LIMITU”. HUWA IMPORTANTI LI JINBIDEL IL-MOD KIF L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA U LI JIĠU EVALWATI, SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTRUTTURAW U JOTTIMIZZAW IL-PERKORSI TA’ TAGĦLIM U TA’ GĦAJXIEN TAGĦHOM. FUQ IL-BAŻI TA’ ANALIŻI TAL-PREKUNDIZZJONIJIET INDIVIDWALI BĦAL: L-IMPATT TAL-KONĊENTRAZZJONI HUWA LI TIPPROMWOVI L-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U PSIKOMOTOR. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI NORMALI HUMA: TIŻVILUPPA L-ĦILIET TIEGĦEK, VALORIZZAZZJONI, AĊĊETTAZZJONI. IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA SSIR “SPEĊJALI” META TKUN IKKUMPLIKATA MILL-FATT LI JISTA’ JKUN HEMM NUQQASIJIET FIL-MAGNI, FIL-MEMBRI TAL-FAMILJA KONJITTIVI JEW AKTAR DIFFIĊLI BIEX JGĦIXU B’SUĊĊESS L-AWTONOMIJA U T-TKABBIR TAGĦHOM. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI JKUN HEMM GĦARFIEN ESPERT U RIŻORSI ‘SPEĊJALI’, AĦJAR U AKTAR EFFETTIVI. IL-PROĠETT GLOBALI “Là TAL-LIMITU” GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI TWEĠIBA KONKRETA GĦALL-GĦAN LI T-TFAL B’DIŻABILITÀ JIĠU INKLUŻI FIT-TESSUT TAL-ISKOLA, CIOÊ BIEX “JINQABEŻ IL-LIMITU”. HUWA IMPORTANTI LI JINBIDEL IL-MOD KIF L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA U LI JIĠU EVALWATI, SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTRUTTURAW U JOTTIMIZZAW IL-PERKORSI TA’ TAGĦLIM U TA’ GĦAJXIEN TAGĦHOM. FUQ IL-BAŻI TA’ ANALIŻI TAL-PREKUNDIZZJONIJIET INDIVIDWALI BĦAL: L-IMPATT TAL-KONĊENTRAZZJONI HUWA LI TIPPROMWOVI L-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U PSIKOMOTOR. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AS NECESSIDADES NORMAIS DE EDUCAÇÃO SÃO: DESENVOLVE AS SUAS COMPETÊNCIAS, VALORISAÇÃO, ACEITAÇÃO. A necessidade educativa torna-se «especial» quando é completada pelo facto de poderem existir deficiências nos motores, nos membros da família cognitivos ou mais difíceis de viver com êxito a sua autonomia e o seu crescimento. Para tal, é necessário dispor de competências e recursos «especiais», melhores e mais eficazes. O PROJETO GLOBAL «LÃ OF THE LIMIT» visa dar uma resposta concreta ao objetivo de incluir as crianças com deficiência no tecido escolar, a fim de «exceder o limite». É importante mudar o modo como as crianças são ensinadas e apreciá-las, para que possam estruturar-se e opor-se aos seus percursos de aprendizagem e de vida. Com base numa análise das pré-condições individuais, tais como: O IMPACTO DA CONCENTRAÇÃO É PROMOVER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS PSICOMOTORES. (Portuguese)
Property / summary: AS NECESSIDADES NORMAIS DE EDUCAÇÃO SÃO: DESENVOLVE AS SUAS COMPETÊNCIAS, VALORISAÇÃO, ACEITAÇÃO. A necessidade educativa torna-se «especial» quando é completada pelo facto de poderem existir deficiências nos motores, nos membros da família cognitivos ou mais difíceis de viver com êxito a sua autonomia e o seu crescimento. Para tal, é necessário dispor de competências e recursos «especiais», melhores e mais eficazes. O PROJETO GLOBAL «LÃ OF THE LIMIT» visa dar uma resposta concreta ao objetivo de incluir as crianças com deficiência no tecido escolar, a fim de «exceder o limite». É importante mudar o modo como as crianças são ensinadas e apreciá-las, para que possam estruturar-se e opor-se aos seus percursos de aprendizagem e de vida. Com base numa análise das pré-condições individuais, tais como: O IMPACTO DA CONCENTRAÇÃO É PROMOVER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS PSICOMOTORES. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AS NECESSIDADES NORMAIS DE EDUCAÇÃO SÃO: DESENVOLVE AS SUAS COMPETÊNCIAS, VALORISAÇÃO, ACEITAÇÃO. A necessidade educativa torna-se «especial» quando é completada pelo facto de poderem existir deficiências nos motores, nos membros da família cognitivos ou mais difíceis de viver com êxito a sua autonomia e o seu crescimento. Para tal, é necessário dispor de competências e recursos «especiais», melhores e mais eficazes. O PROJETO GLOBAL «LÃ OF THE LIMIT» visa dar uma resposta concreta ao objetivo de incluir as crianças com deficiência no tecido escolar, a fim de «exceder o limite». É importante mudar o modo como as crianças são ensinadas e apreciá-las, para que possam estruturar-se e opor-se aos seus percursos de aprendizagem e de vida. Com base numa análise das pré-condições individuais, tais como: O IMPACTO DA CONCENTRAÇÃO É PROMOVER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS PSICOMOTORES. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NORMALE UDDANNELSESBEHOV ER: UDVIKLE DINE FÆRDIGHEDER, VALORISERING, ACCEPT. UDDANNELSESBEHOVET BLIVER "SÆRLIGT", NÅR DET KOMPLICERES AF, AT DER KAN VÆRE UNDERSKUD I MOTORER, KOGNITIVE ELLER VANSKELIGERE FAMILIEMEDLEMMER TIL AT LEVE DERES AUTONOMI OG VÆKST. TIL DETTE FORMÅL ER DET NØDVENDIGT AT HAVE "SÆRLIG" OG BEDRE OG MERE EFFEKTIV EKSPERTISE OG RESSOURCER. DET GLOBALE PROJEKT "Là OF TE LIMIT" HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET KONKRET SVAR PÅ MÅLET OM AT INKLUDERE BØRN MED HANDICAP I SKOLENS VÆV, CIOÊ AT "OVERSKRIDE GRÆNSEN". DET ER VIGTIGT AT ÆNDRE DEN MÅDE, HVORPÅ ELEVERNE UNDERVISES, OG EVALUERE DEM, SÅ DE KAN STRUKTURERE OG OPTIMERE DERES LÆRINGS- OG LEVEVEJE. PÅ GRUNDLAG AF EN ANALYSE AF DE ENKELTE FORUDSÆTNINGER SOM F.EKS.: VIRKNINGEN AF KONCENTRATIONEN ER AT FREMME DEN KOGNITIVE, PSYKOMOTORISKE UDVIKLINGSPROCES. (Danish)
Property / summary: NORMALE UDDANNELSESBEHOV ER: UDVIKLE DINE FÆRDIGHEDER, VALORISERING, ACCEPT. UDDANNELSESBEHOVET BLIVER "SÆRLIGT", NÅR DET KOMPLICERES AF, AT DER KAN VÆRE UNDERSKUD I MOTORER, KOGNITIVE ELLER VANSKELIGERE FAMILIEMEDLEMMER TIL AT LEVE DERES AUTONOMI OG VÆKST. TIL DETTE FORMÅL ER DET NØDVENDIGT AT HAVE "SÆRLIG" OG BEDRE OG MERE EFFEKTIV EKSPERTISE OG RESSOURCER. DET GLOBALE PROJEKT "Là OF TE LIMIT" HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET KONKRET SVAR PÅ MÅLET OM AT INKLUDERE BØRN MED HANDICAP I SKOLENS VÆV, CIOÊ AT "OVERSKRIDE GRÆNSEN". DET ER VIGTIGT AT ÆNDRE DEN MÅDE, HVORPÅ ELEVERNE UNDERVISES, OG EVALUERE DEM, SÅ DE KAN STRUKTURERE OG OPTIMERE DERES LÆRINGS- OG LEVEVEJE. PÅ GRUNDLAG AF EN ANALYSE AF DE ENKELTE FORUDSÆTNINGER SOM F.EKS.: VIRKNINGEN AF KONCENTRATIONEN ER AT FREMME DEN KOGNITIVE, PSYKOMOTORISKE UDVIKLINGSPROCES. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NORMALE UDDANNELSESBEHOV ER: UDVIKLE DINE FÆRDIGHEDER, VALORISERING, ACCEPT. UDDANNELSESBEHOVET BLIVER "SÆRLIGT", NÅR DET KOMPLICERES AF, AT DER KAN VÆRE UNDERSKUD I MOTORER, KOGNITIVE ELLER VANSKELIGERE FAMILIEMEDLEMMER TIL AT LEVE DERES AUTONOMI OG VÆKST. TIL DETTE FORMÅL ER DET NØDVENDIGT AT HAVE "SÆRLIG" OG BEDRE OG MERE EFFEKTIV EKSPERTISE OG RESSOURCER. DET GLOBALE PROJEKT "Là OF TE LIMIT" HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET KONKRET SVAR PÅ MÅLET OM AT INKLUDERE BØRN MED HANDICAP I SKOLENS VÆV, CIOÊ AT "OVERSKRIDE GRÆNSEN". DET ER VIGTIGT AT ÆNDRE DEN MÅDE, HVORPÅ ELEVERNE UNDERVISES, OG EVALUERE DEM, SÅ DE KAN STRUKTURERE OG OPTIMERE DERES LÆRINGS- OG LEVEVEJE. PÅ GRUNDLAG AF EN ANALYSE AF DE ENKELTE FORUDSÆTNINGER SOM F.EKS.: VIRKNINGEN AF KONCENTRATIONEN ER AT FREMME DEN KOGNITIVE, PSYKOMOTORISKE UDVIKLINGSPROCES. (Danish) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NEVOILE EDUCAȚIONALE NORMALE SUNT: DEZVOLTAȚI-VĂ ABILITĂȚILE, VALORIZAREA, ACCEPTAREA. NEVOIA EDUCAȚIONALĂ DEVINE „SPECIALĂ” ATUNCI CÂND ESTE COMPLICATĂ DE FAPTUL CĂ POT EXISTA DEFICITE ÎN MOTOARE, COGNITIVE SAU MAI DIFICIL DE A-ȘI TRĂI CU SUCCES AUTONOMIA ȘI CREȘTEREA. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ EXISTE O EXPERTIZĂ ȘI RESURSE „SPECIALE”, MAI BUNE ȘI MAI EFICACE. PROIECTUL GLOBAL „LĂ A LIMITEI” ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UN RĂSPUNS CONCRET LA SCOPUL INCLUDERII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI ÎN ȚESUTUL ȘCOLII, CIOĂŠ SĂ „DEPĂȘEASCĂ LIMITA”. ESTE IMPORTANT SĂ SE SCHIMBE MODUL ÎN CARE ELEVII SUNT ÎNVĂȚAȚI ȘI SĂ-I EVALUĂM, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ ÎȘI POATĂ STRUCTURA ȘI OPTIMIZA CĂILE DE ÎNVĂȚARE ȘI DE VIAȚĂ. PE BAZA UNEI ANALIZE A CONDIȚIILOR PREALABILE INDIVIDUALE, CUM AR FI: IMPACTUL CONCENTRĂRII ESTE DE A PROMOVA PROCESUL DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ, PSIHOMOTORIE. (Romanian)
Property / summary: NEVOILE EDUCAȚIONALE NORMALE SUNT: DEZVOLTAȚI-VĂ ABILITĂȚILE, VALORIZAREA, ACCEPTAREA. NEVOIA EDUCAȚIONALĂ DEVINE „SPECIALĂ” ATUNCI CÂND ESTE COMPLICATĂ DE FAPTUL CĂ POT EXISTA DEFICITE ÎN MOTOARE, COGNITIVE SAU MAI DIFICIL DE A-ȘI TRĂI CU SUCCES AUTONOMIA ȘI CREȘTEREA. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ EXISTE O EXPERTIZĂ ȘI RESURSE „SPECIALE”, MAI BUNE ȘI MAI EFICACE. PROIECTUL GLOBAL „LĂ A LIMITEI” ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UN RĂSPUNS CONCRET LA SCOPUL INCLUDERII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI ÎN ȚESUTUL ȘCOLII, CIOĂŠ SĂ „DEPĂȘEASCĂ LIMITA”. ESTE IMPORTANT SĂ SE SCHIMBE MODUL ÎN CARE ELEVII SUNT ÎNVĂȚAȚI ȘI SĂ-I EVALUĂM, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ ÎȘI POATĂ STRUCTURA ȘI OPTIMIZA CĂILE DE ÎNVĂȚARE ȘI DE VIAȚĂ. PE BAZA UNEI ANALIZE A CONDIȚIILOR PREALABILE INDIVIDUALE, CUM AR FI: IMPACTUL CONCENTRĂRII ESTE DE A PROMOVA PROCESUL DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ, PSIHOMOTORIE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NEVOILE EDUCAȚIONALE NORMALE SUNT: DEZVOLTAȚI-VĂ ABILITĂȚILE, VALORIZAREA, ACCEPTAREA. NEVOIA EDUCAȚIONALĂ DEVINE „SPECIALĂ” ATUNCI CÂND ESTE COMPLICATĂ DE FAPTUL CĂ POT EXISTA DEFICITE ÎN MOTOARE, COGNITIVE SAU MAI DIFICIL DE A-ȘI TRĂI CU SUCCES AUTONOMIA ȘI CREȘTEREA. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ EXISTE O EXPERTIZĂ ȘI RESURSE „SPECIALE”, MAI BUNE ȘI MAI EFICACE. PROIECTUL GLOBAL „LĂ A LIMITEI” ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UN RĂSPUNS CONCRET LA SCOPUL INCLUDERII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI ÎN ȚESUTUL ȘCOLII, CIOĂŠ SĂ „DEPĂȘEASCĂ LIMITA”. ESTE IMPORTANT SĂ SE SCHIMBE MODUL ÎN CARE ELEVII SUNT ÎNVĂȚAȚI ȘI SĂ-I EVALUĂM, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ ÎȘI POATĂ STRUCTURA ȘI OPTIMIZA CĂILE DE ÎNVĂȚARE ȘI DE VIAȚĂ. PE BAZA UNEI ANALIZE A CONDIȚIILOR PREALABILE INDIVIDUALE, CUM AR FI: IMPACTUL CONCENTRĂRII ESTE DE A PROMOVA PROCESUL DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ, PSIHOMOTORIE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NORMALA UTBILDNINGSBEHOV ÄR: UTVECKLA DINA FÄRDIGHETER, TILLVARATAGANDE, ACCEPTANS. UTBILDNINGSBEHOVET BLIR ”SÄRSKILT” NÄR DET KOMPLICERAS AV ATT DET KAN FINNAS BRISTER I MOTORER, KOGNITIVA ELLER SVÅRARE FAMILJEMEDLEMMAR ATT FRAMGÅNGSRIKT LEVA SIN AUTONOMI OCH TILLVÄXT. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT HA ”SÄRSKILDA”, BÄTTRE OCH EFFEKTIVARE SAKKUNSKAPER OCH RESURSER. DET GLOBALA PROJEKTET ”GRÄNSGRÄNSEN” SYFTAR TILL ATT GE ETT KONKRET SVAR PÅ MÅLET ATT INKLUDERA BARN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS VÄVNAD, CIOÊ ATT ”ÖVERSKRIDA GRÄNSEN”. DET ÄR VIKTIGT ATT FÖRÄNDRA ELEVERNAS UNDERVISNING OCH UTVÄRDERA DEM SÅ ATT DE KAN STRUKTURERA OCH OPTIMERA SINA INLÄRNINGS- OCH LEVNADSVÄGAR. PÅ GRUNDVAL AV EN ANALYS AV DE ENSKILDA FÖRUTSÄTTNINGARNA, T.EX. EFFEKTEN AV KONCENTRATIONEN ÄR ATT FRÄMJA DEN KOGNITIVA, PSYKOMOTORISKA UTVECKLINGSPROCESSEN. (Swedish)
Property / summary: NORMALA UTBILDNINGSBEHOV ÄR: UTVECKLA DINA FÄRDIGHETER, TILLVARATAGANDE, ACCEPTANS. UTBILDNINGSBEHOVET BLIR ”SÄRSKILT” NÄR DET KOMPLICERAS AV ATT DET KAN FINNAS BRISTER I MOTORER, KOGNITIVA ELLER SVÅRARE FAMILJEMEDLEMMAR ATT FRAMGÅNGSRIKT LEVA SIN AUTONOMI OCH TILLVÄXT. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT HA ”SÄRSKILDA”, BÄTTRE OCH EFFEKTIVARE SAKKUNSKAPER OCH RESURSER. DET GLOBALA PROJEKTET ”GRÄNSGRÄNSEN” SYFTAR TILL ATT GE ETT KONKRET SVAR PÅ MÅLET ATT INKLUDERA BARN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS VÄVNAD, CIOÊ ATT ”ÖVERSKRIDA GRÄNSEN”. DET ÄR VIKTIGT ATT FÖRÄNDRA ELEVERNAS UNDERVISNING OCH UTVÄRDERA DEM SÅ ATT DE KAN STRUKTURERA OCH OPTIMERA SINA INLÄRNINGS- OCH LEVNADSVÄGAR. PÅ GRUNDVAL AV EN ANALYS AV DE ENSKILDA FÖRUTSÄTTNINGARNA, T.EX. EFFEKTEN AV KONCENTRATIONEN ÄR ATT FRÄMJA DEN KOGNITIVA, PSYKOMOTORISKA UTVECKLINGSPROCESSEN. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NORMALA UTBILDNINGSBEHOV ÄR: UTVECKLA DINA FÄRDIGHETER, TILLVARATAGANDE, ACCEPTANS. UTBILDNINGSBEHOVET BLIR ”SÄRSKILT” NÄR DET KOMPLICERAS AV ATT DET KAN FINNAS BRISTER I MOTORER, KOGNITIVA ELLER SVÅRARE FAMILJEMEDLEMMAR ATT FRAMGÅNGSRIKT LEVA SIN AUTONOMI OCH TILLVÄXT. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT HA ”SÄRSKILDA”, BÄTTRE OCH EFFEKTIVARE SAKKUNSKAPER OCH RESURSER. DET GLOBALA PROJEKTET ”GRÄNSGRÄNSEN” SYFTAR TILL ATT GE ETT KONKRET SVAR PÅ MÅLET ATT INKLUDERA BARN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS VÄVNAD, CIOÊ ATT ”ÖVERSKRIDA GRÄNSEN”. DET ÄR VIKTIGT ATT FÖRÄNDRA ELEVERNAS UNDERVISNING OCH UTVÄRDERA DEM SÅ ATT DE KAN STRUKTURERA OCH OPTIMERA SINA INLÄRNINGS- OCH LEVNADSVÄGAR. PÅ GRUNDVAL AV EN ANALYS AV DE ENSKILDA FÖRUTSÄTTNINGARNA, T.EX. EFFEKTEN AV KONCENTRATIONEN ÄR ATT FRÄMJA DEN KOGNITIVA, PSYKOMOTORISKA UTVECKLINGSPROCESSEN. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 27 July 2022
Timestamp+2022-07-27T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / programme
 
Property / programme: Lazio - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
ROMA
Property / location (string): ROMA / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2018-19 - I / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:13, 7 October 2024

Project Q2000249 in Italy
Language Label Description Also known as
English
BEYOND THE LIMIT - Q2000249
Project Q2000249 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    431,289.6 Euro
    0 references
    budget
    862,579.2 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 September 2018
    0 references
    expected end time
    30 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    IIS DOMIZIA LUCILLA
    0 references
    beneficiary
    Q250961
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
    0 references
    summary
    I NORMALI BISOGNI EDUCATIVI SONO: SVILUPPARE COMPETENZE DI APPARTENENZA, DI IDENTITà, DI VALORIZZAZIONE, DI ACCETTAZIONE. IL BISOGNO EDUCATIVO DIVENTA 'SPECIALE' QUANDO Ê COMPLICATO DAL FATTO CHE POSSANO ESSERCI DEFICIT MOTORI, COGNITIVI, OPPURE DIFFICOLTà FAMILIARI NEL VIVERE POSITIVAMENTE L'AUTONOMIA E LA CRESCITA. IN QUESTO SENSO Ê NECESSARIO DISPORRE DI COMPETENZE E RISORSE 'SPECIALI', MIGLIORI, PIù EFFICACI. IL PROGETTO GLOBALE 'AL DI Là DEL LIMITE' INTENDE DARE UNA RISPOSTA CONCRETA PER PERSEGUIRE L'OBIETTIVO DELL'INCLUSIONE DEI RAGAZZI DISABILI NEL TESSUTO DELLA SCUOLA, CIOÊ DI 'SUPERARE IL LIMITE'. E' IMPORTANTE, PERCIò, CAMBIARE IL MODO DI INSEGNARE E DI VALUTARE AFFINCHé OGNI ALUNNO IN RELAZIONE AL SUO ESSERE, POSSA STRUTTURARE E OTTIMIZZARE IL PROPRIO PERCORSO DIDATTICO E DI VITA. PARTENDO DALL'ANALISI DEI PREREQUISITI INDIVIDUALI QUALI: CAPACITà ATTENTIVE, MNESICHE E DI CONCENTRAZIONE SI INTENDE PROMUOVERE IL PROCESSO DI SVILUPPO EVOLUTIVO COGNITIVO, PSICOMOTORIO (Italian)
    0 references
    NORMAL EDUCATIONAL NEEDS ARE: DEVELOP YOUR SKILLS, VALORISATION, ACCEPTANCE. THE EDUCATIONAL NEED BECOMES ‘SPECIAL’ WHEN IT IS COMPLICATED BY THE FACT THAT THERE MAY BE DEFICITS IN ENGINES, COGNITIVE, OR MORE DIFFICULT FAMILY MEMBERS TO SUCCESSFULLY LIVE THEIR AUTONOMY AND GROWTH. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO HAVE ‘SPECIAL’, BETTER AND MORE EFFECTIVE EXPERTISE AND RESOURCES. THE GLOBAL PROJECT ‘Là OF THE LIMIT’ AIMS TO GIVE A CONCRETE ANSWER TO THE AIM OF INCLUDING CHILDREN WITH DISABILITIES IN THE SCHOOL’S TISSUE, CIOÊ TO ‘EXCEED THE LIMIT’. IT IS IMPORTANT TO CHANGE THE WAY IN WHICH THE PUPILS ARE TAUGHT AND TO EVALUATE THEM, SO THAT THEY CAN STRUCTURE AND OPTIMISE THEIR LEARNING AND LIVING PATHS. ON THE BASIS OF AN ANALYSIS OF THE INDIVIDUAL PRECONDITIONS SUCH AS: THE IMPACT OF THE CONCENTRATION IS TO PROMOTE THE COGNITIVE, PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT PROCESS. (English)
    readability score
    0.0377917316505272
    0 references
    LES BESOINS NORMAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION SONT LES SUIVANTS: DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES D’APPARTENANCE, D’IDENTITÉ, D’AMÉLIORATION, D’ACCEPTATION. LE BESOIN ÉDUCATIF DEVIENT «SPÉCIAL» LORSQU’IL EST COMPLIQUÉ PAR LE FAIT QU’IL PEUT Y AVOIR DES MOTEURS, DES DÉFICITS COGNITIFS OU DES DIFFICULTÉS FAMILIALES À VIVRE POSITIVEMENT L’AUTONOMIE ET LA CROISSANCE. EN CE SENS, IL EST NÉCESSAIRE D’AVOIR DES COMPÉTENCES ET DES RESSOURCES «SPÉCIALES», MEILLEURES ET PLUS EFFICACES. LE PROJET GLOBAL «AU-DELÀ DE LA LIMITE» VISE À DONNER UNE RÉPONSE CONCRÈTE À LA POURSUITE DE L’OBJECTIF D’INCLUSION DES ENFANTS HANDICAPÉS DANS LE TISSU SCOLAIRE, CIOŠ À «DÉPASSER LA LIMITE». IL EST IMPORTANT, PERCIÃ2, DE CHANGER LA FAÇON D’ENSEIGNER ET D’ÉVALUER CHAQUE ÉLÈVE PAR RAPPORT À SON ÊTRE, DE STRUCTURER ET D’OPTIMISER SON PARCOURS ÉDUCATIF ET DE VIE. À PARTIR DE L’ANALYSE DES PRÉREQUIS INDIVIDUELS TELS QUE: LES COMPÉTENCES ATTENTIVES, MNÉSIQUES ET DE CONCENTRATION SONT DESTINÉES À PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ÉVOLUTIF, PSYCHOMOTEUR (French)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    DE NORMALE ONDERWIJSBEHOEFTEN ZIJN: ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN VAN BEHOREN, IDENTITEIT, VERBETERING, ACCEPTATIE. DE ONDERWIJSBEHOEFTE WORDT „SPECIAAL” WANNEER HET WORDT BEMOEILIJKT DOOR HET FEIT DAT ER MOTORISCHE, COGNITIEVE TEKORTEN OF GEZINSMOEILIJKHEDEN KUNNEN ZIJN OM POSITIEF ZELFSTANDIG TE LEVEN EN GROEI. IN DIE ZIN IS HET NOODZAKELIJK TE BESCHIKKEN OVER „SPECIALE”, BETERE, EFFECTIEVERE VAARDIGHEDEN EN MIDDELEN. HET GLOBALE PROJECT „BUITEN DE LIMIET” HEEFT TOT DOEL EEN CONCREET ANTWOORD TE GEVEN OP DE DOELSTELLING VAN DE INTEGRATIE VAN GEHANDICAPTE KINDEREN IN DE SCHOOLSTRUCTUUR, CIOÊ OM „DE LIMIET TE OVERSCHRIJDEN”. HET IS BELANGRIJK, PERCIÃ2, OM DE MANIER VAN LESGEVEN EN EVALUATIE VAN ELKE LEERLING TE VERANDEREN IN RELATIE TOT ZIJN/HAAR WEZEN, KAN ZIJN/HAAR EDUCATIEVE EN LEVENSPAD STRUCTUREREN EN OPTIMALISEREN. UITGAANDE VAN DE ANALYSE VAN INDIVIDUELE VOORWAARDEN ZOALS: ATTENTE, MNESISCHE EN CONCENTRATIEVAARDIGHEDEN ZIJN BEDOELD OM HET PROCES VAN COGNITIEVE EVOLUTIONAIRE, PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING TE BEVORDEREN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE NORMALEN BILDUNGSBEDÜRFNISSE SIND: ENTWICKELN SIE FÄHIGKEITEN DER ZUGEHÖRIGKEIT, IDENTITÄT, VERBESSERUNG, AKZEPTANZ. DER BILDUNGSBEDARF WIRD „BESONDERS“, WENN ES DURCH DIE TATSACHE ERSCHWERT WIRD, DASS ES MOTOR, KOGNITIVE DEFIZITE ODER FAMILIÄRE SCHWIERIGKEITEN GIBT, POSITIVE AUTONOMIE UND WACHSTUM ZU LEBEN. IN DIESEM SINNE IST ES NOTWENDIG, „SPEZIELLE“, BESSERE, EFFEKTIVERE FÄHIGKEITEN UND RESSOURCEN ZU HABEN. DAS GLOBALE PROJEKT „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZIELT DARAUF AB, EINE KONKRETE ANTWORT ZU GEBEN, UM DAS ZIEL DER EINBEZIEHUNG BEHINDERTER KINDER IN DAS SCHULGEFÜGE, CIOÊ, „ÜBER DIE GRENZE HINAUS“ ZU VERFOLGEN. ES IST WICHTIG, PERCIÃ2 DIE ART DES UNTERRICHTS UND DER BEWERTUNG JEDES SCHÜLERS IN BEZUG AUF SEIN WESEN ZU ÄNDERN, KANN SEINEN BILDUNGS- UND LEBENSWEG STRUKTURIEREN UND OPTIMIEREN. AUSGEHEND VON DER ANALYSE INDIVIDUELLER VORAUSSETZUNGEN WIE: AUFMERKSAME, MNESISCHE UND KONZENTRATIONSFÄHIGKEITEN SOLLEN DEN PROZESS DER KOGNITIVEN EVOLUTIONÄREN, PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNG FÖRDERN. (German)
    point in time
    24 December 2021
    0 references
    LAS NECESIDADES EDUCATIVAS NORMALES SON: DESARROLLAR HABILIDADES DE PERTENENCIA, IDENTIDAD, MEJORA, ACEPTACIÓN. LA NECESIDAD EDUCATIVA SE VUELVE «ESPECIAL» CUANDO SE COMPLICA POR EL HECHO DE QUE PUEDE HABER MOTOR, DÉFICIT COGNITIVO O DIFICULTADES FAMILIARES PARA VIVIR POSITIVAMENTE AUTONOMÍA Y CRECIMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO CONTAR CON CAPACIDADES Y RECURSOS «ESPECIALES», MEJORES Y MÁS EFICACES. EL PROYECTO GLOBAL «MÁS ALLÁ DEL LÍMITE» PRETENDE DAR UNA RESPUESTA CONCRETA PARA PERSEGUIR EL OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS DISCAPACITADOS EN EL TEJIDO DE LA ESCUELA, CIOŠ PARA «SUPERAR EL LÍMITE». ES IMPORTANTE, PERCIÒ2, CAMBIAR LA FORMA DE ENSEÑAR Y EVALUAR A CADA ALUMNO EN RELACIÓN CON SU SER, PUEDE ESTRUCTURAR Y OPTIMIZAR SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y VITAL. A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS INDIVIDUALES, TALES COMO: HABILIDADES ATENTAS, MNÉSICAS Y DE CONCENTRACIÓN ESTÁN DESTINADAS A PROMOVER EL PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO EVOLUTIVO, PSICOMOTOR (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    TAVALISED HARIDUSVAJADUSED ON JÄRGMISED: ARENDAGE OMA OSKUSI, VÄÄRTUSTAMIST, AKTSEPTEERIMIST. HARIDUSLIK VAJADUS MUUTUB „ERILISEKS“, KUI SEDA RASKENDAB ASJAOLU, ET MOOTORID, KOGNITIIVSED VÕI RASKEMAD PERELIIKMED SUUDAVAD EDUKALT ELADA OMA ISESEISVUST JA KASVU. SELLEKS ON VAJA „ERILISI“, PAREMAID JA TÕHUSAMAID EKSPERDITEADMISI JA RESSURSSE. ÜLEMAAILMSE PROJEKTI „Là OF THE LIMIT“ EESMÄRK ON ANDA KONKREETNE VASTUS EESMÄRGILE KAASATA PUUETEGA LAPSED KOOLI KOESSE, CIOÊ, ET „ÜLETATUD PIIR“. OLULINE ON MUUTA ÕPILASTE ÕPETAMISE VIISI JA NEID HINNATA, ET NAD SAAKSID STRUKTUREERIDA JA OPTIMEERIDA OMA ÕPPIMIS- JA ELUTEED. SELLISTE KONKREETSETE EELTINGIMUSTE ANALÜÜSI PÕHJAL NAGU: KONTSENTRATSIOONI MÕJU ON KOGNITIIVSE PSÜHHOMOTOORSE ARENGUPROTSESSI EDENDAMINE. (Estonian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    ĮPRASTI ŠVIETIMO POREIKIAI YRA ŠIE: LAVINKITE SAVO ĮGŪDŽIUS, VALORIZACIJĄ, PRIĖMIMĄ. ŠVIETIMO POREIKIS TAMPA „YPATINGAS“, KAI JĮ APSUNKINA TAI, KAD VARIKLIŲ, KOGNITYVINIŲ AR SUNKIAU ŠEIMOS NARIAMS GALI BŪTI TRŪKUMAS SĖKMINGAI GYVENTI SAVO AUTONOMIJĄ IR AUGIMĄ. ŠIUO TIKSLU BŪTINA TURĖTI SPECIALIŲ, GERESNIŲ IR VEIKSMINGESNIŲ ŽINIŲ IR IŠTEKLIŲ. PASAULINIU PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ SIEKIAMA PATEIKTI KONKRETŲ ATSAKYMĄ Į TIKSLĄ ĮTRAUKTI NEĮGALIUS VAIKUS Į MOKYKLOS AUDINIUS, CIOÊ „VIRŠIJO RIBĄ“. SVARBU PAKEISTI MOKINIŲ MOKYMO BŪDĄ IR JUOS VERTINTI, KAD JIE GALĖTŲ SUSISTEMINTI IR OPTIMIZUOTI MOKYMOSI IR GYVENIMO KELIUS. REMIANTIS ATSKIRŲ IŠANKSTINIŲ SĄLYGŲ ANALIZE, KAIP ANTAI: KONCENTRACIJOS POVEIKIS YRA SKATINTI PAŽINIMO, PSICHOMOTORINIO VYSTYMOSI PROCESĄ. (Lithuanian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    UOBIČAJENE OBRAZOVNE POTREBE SU: RAZVIJAJTE SVOJE VJEŠTINE, VALORIZACIJU, PRIHVAĆANJE. OBRAZOVNA POTREBA POSTAJE „POSEBNA” KADA JE KOMPLICIRANA ČINJENICOM DA MOŽE POSTOJATI DEFICIT U MOTORIMA, KOGNITIVNIM ILI TEŽIM ČLANOVIMA OBITELJI KAKO BI USPJEŠNO ŽIVJELI SVOJU AUTONOMIJU I RAST. U TU JE SVRHU POTREBNO RASPOLAGATI „POSEBNIM”, BOLJIM I UČINKOVITIJIM STRUČNIM ZNANJEM I RESURSIMA. CILJ JE GLOBALNOG PROJEKTA ‚Là OF THE LIMIT’ DATI KONKRETAN ODGOVOR NA CILJ UKLJUČIVANJA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U ŠKOLSKO TKIVO, CIOÊ DA „PREKORAČI GRANICU”. VAŽNO JE PROMIJENITI NAČIN NA KOJI SE UČENICI PODUČAVAJU I VREDNOVATI IH KAKO BI MOGLI STRUKTURIRATI I OPTIMIZIRATI SVOJE UČENJE I PUTOVE ŽIVOTA. NA TEMELJU ANALIZE POJEDINAČNIH PREDUVJETA KAO ŠTO SU: UTJECAJ KONCENTRACIJE JE PROMICANJE KOGNITIVNOG, PSIHOMOTORNOG PROCESA RAZVOJA. (Croatian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    ΟΙ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΊΝΑΙ: ΑΝΑΠΤΎΞΤΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ, ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΊΝΕΤΑΙ «ΕΙΔΙΚΉ» ΌΤΑΝ ΠΕΡΙΠΛΈΚΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΣΕ ΚΙΝΗΤΉΡΕΣ, ΓΝΩΣΤΙΚΆ Ή ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΑ ΜΈΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΥΠΆΡΧΕΙ «ΕΙΔΙΚΉ», ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΠΌΡΟΙ. ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ «LÓ OF THE LIMIT» ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ CIOÊ ΝΑ «ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟ ΌΡΙΟ». ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΒΆΣΕΙ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ, ΌΠΩΣ: Ο ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ, ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    BEŽNÉ VZDELÁVACIE POTREBY SÚ: ROZVÍJAJTE SVOJE ZRUČNOSTI, VALORIZÁCIU, AKCEPTÁCIU. POTREBA VZDELÁVANIA SA STÁVA „OSOBITNOU“, KEĎ JU KOMPLIKUJE SKUTOČNOSŤ, ŽE MÔŽU EXISTOVAŤ NEDOSTATKY V MOTOROCH, KOGNITÍVNYCH ALEBO NÁROČNEJŠÍCH RODINNÝCH PRÍSLUŠNÍKOV, ABY ÚSPEŠNE ŽILI SVOJU AUTONÓMIU A RAST. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ MAŤ „OSOBITNÉ“, LEPŠIE A ÚČINNEJŠIE ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CIEĽOM GLOBÁLNEHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE POSKYTNÚŤ KONKRÉTNU ODPOVEĎ NA CIEĽ ZAHRNÚŤ DETI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO ŠKOLSKÉHO TKANIVA, CIOÊ „PREKROČIŤ LIMIT“. JE DÔLEŽITÉ ZMENIŤ SPÔSOB, AKÝM SA ŽIACI UČIA A HODNOTIŤ ICH, ABY MOHLI ŠTRUKTÚROVAŤ A OPTIMALIZOVAŤ SVOJE VZDELÁVACIE A ŽIVOTNÉ CESTY. NA ZÁKLADE ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PREDPOKLADOV, AKO SÚ: VPLYV KONCENTRÁCIE JE PODPOROVAŤ KOGNITÍVNY, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Slovak)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    TAVANOMAISET KOULUTUSTARPEET OVAT SEURAAVAT: KEHITÄ TAITOJASI, ARVOSTAMISTASI, HYVÄKSYNTÄÄSI. KOULUTUSTARPEESTA TULEE ”ERITYISTÄ”, KUN SITÄ VAIKEUTTAA SE, ETTÄ MOOTTOREISSA, KOGNITIIVISISSA TAI VAIKEAMMISSA PERHEENJÄSENISSÄ VOI OLLA PUUTTEITA AUTONOMIAAN JA KASVUUNSA. TÄTÄ VARTEN TARVITAAN ”ERITYISTÄ”, PAREMPAA JA TEHOKKAAMPAA ASIANTUNTEMUSTA JA RESURSSEJA. GLOBAALIN HANKKEEN ”Là OF THE LIMIT” TARKOITUKSENA ON ANTAA KONKREETTINEN VASTAUS TAVOITTEESEEN SISÄLLYTTÄÄ VAMMAISET LAPSET KOULUN KUDOKSIIN, CIOÊ YLITTI RAJAN. ON TÄRKEÄÄ MUUTTAA TAPAA, JOLLA OPPILAITA OPETETAAN JA ARVIOIDA NIITÄ, JOTTA HE VOIVAT JÄSENTÄÄ JA OPTIMOIDA OPPIMIS- JA ELINPOLKUJAAN. YKSITTÄISTEN ENNAKKOEDELLYTYSTEN ANALYYSIN PERUSTEELLA, KUTEN: KESKITTYMÄN VAIKUTUS ON KOGNITIIVISEN, PSYKOMOTORISEN KEHITYSPROSESSIN EDISTÄMINEN. (Finnish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    NORMALNE POTRZEBY EDUKACYJNE TO: ROZWIJAJ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI, WALORYZACJĘ, AKCEPTACJĘ. POTRZEBA EDUKACYJNA STAJE SIĘ „SZCZEGÓLNA”, GDY KOMPLIKUJE SIĘ FAKT, ŻE MOGĄ WYSTĘPOWAĆ NIEDOBORY W SILNIKACH, POZNAWCZYCH LUB TRUDNIEJSZYCH CZŁONKÓW RODZINY, ABY Z POWODZENIEM ŻYĆ SWOJĄ AUTONOMIĄ I WZROSTEM. W TYM CELU KONIECZNE JEST POSIADANIE „SPECJALNEJ”, LEPSZEJ I SKUTECZNIEJSZEJ WIEDZY FACHOWEJ I ZASOBÓW. GLOBALNY PROJEKT „Là OF THE LIMIT” MA NA CELU UDZIELENIE KONKRETNEJ ODPOWIEDZI NA CEL, JAKIM JEST WŁĄCZENIE DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO TKANKI SZKOLNEJ, CIOÊ DO „PRZEKROCZENIA LIMITU”. WAŻNE JEST, ABY ZMIENIĆ SPOSÓB NAUCZANIA UCZNIÓW I ICH OCENĘ, TAK ABY MOGLI ONI USTRUKTURYZOWAĆ I ZOPTYMALIZOWAĆ SWOJE ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ I ŻYCIA. NA PODSTAWIE ANALIZY POSZCZEGÓLNYCH WARUNKÓW WSTĘPNYCH, TAKICH JAK: WPŁYW KONCENTRACJI JEST PROMOWANIE PROCESU POZNAWCZEGO, PSYCHOMOTORYCZNE. (Polish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    A SZOKÁSOS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEK A KÖVETKEZŐK: FEJLESZTENI A KÉSZSÉGEK, VALORIZATION, ELFOGADÁS. AZ OKTATÁSI IGÉNY AKKOR VÁLIK „KÜLÖNLEGESSÉ”, AMIKOR AZ A TÉNY BONYOLÍTJA, HOGY HIÁNYOK LEHETNEK A MOTOROKBAN, A KOGNITÍV VAGY NEHEZEBB CSALÁDTAGOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEN ÉLJÉK AUTONÓMIÁJUKAT ÉS NÖVEKEDÉSÜKET. E CÉLBÓL „KÜLÖNLEGES”, JOBB ÉS HATÉKONYABB SZAKÉRTELEMRE ÉS ERŐFORRÁSOKRA VAN SZÜKSÉG. A „LÃ OF THE LIMIT” ELNEVEZÉSŰ GLOBÁLIS PROJEKT CÉLJA, HOGY KONKRÉT VÁLASZT ADJON ARRA A CÉLRA, HOGY A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET BEVONJÁK AZ ISKOLA SZÖVETEIBE, A CIOŠ PEDIG „A HATÁRÉRTÉKET TÚLLÉPTE”. FONTOS MEGVÁLTOZTATNI A TANULÓK TANÍTÁSÁNAK MÓDJÁT, ÉS ÉRTÉKELNI ŐKET, HOGY STRUKTURÁLHASSÁK ÉS OPTIMALIZÁLHASSÁK TANULÁSI ÉS ÉLETÚTJUKAT. AZ OLYAN EGYEDI ELŐFELTÉTELEK ELEMZÉSE ALAPJÁN, MINT PÉLDÁUL: A KONCENTRÁCIÓ HATÁSA A KOGNITÍV, PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    BĚŽNÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY JSOU: ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI, ZHODNOCENÍ, PŘIJETÍ. VZDĚLÁVACÍ POTŘEBA SE STÁVÁ „ZVLÁŠTNÍ“, JE-LI KOMPLIKOVÁNA SKUTEČNOSTÍ, ŽE V MOTORECH, KOGNITIVNÍCH NEBO OBTÍŽNĚJŠÍCH RODINNÝCH PŘÍSLUŠNÍKŮ MOHOU EXISTOVAT NEDOSTATKY, ABY MOHLI ÚSPĚŠNĚ ŽÍT SVOU AUTONOMII A RŮST. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NEZBYTNÉ MÍT „ZVLÁŠTNÍ“, LEPŠÍ A ÚČINNĚJŠÍ ODBORNÉ ZNALOSTI A ZDROJE. CÍLEM CELOSVĚTOVÉHO PROJEKTU „Là OF THE LIMIT“ JE DÁT KONKRÉTNÍ ODPOVĚĎ NA CÍL ZAHRNOUT DĚTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO ŠKOLNÍ TKÁNĚ, CIOÊ „PŘEKROČIL LIMIT“. JE DŮLEŽITÉ ZMĚNIT ZPŮSOB, JAKÝM JSOU ŽÁCI VYUČOVÁNI, A HODNOTIT JE TAK, ABY MOHLI STRUKTUROVAT A OPTIMALIZOVAT SVÉ STUDIJNÍ A ŽIVOTNÍ CESTY. NA ZÁKLADĚ ANALÝZY JEDNOTLIVÝCH PŘEDPOKLADŮ, JAKO JSOU: DOPAD KONCENTRACE JE PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJOVÝ PROCES. (Czech)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    PARASTĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS IR ŠĀDAS: ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, VALORIZĀCIJU, PIEŅEMŠANU. IZGLĪTĪBAS NEPIECIEŠAMĪBA KĻŪST “ĪPAŠA”, JA TO SAREŽĢĪ TAS, KA DZINĒJIEM, KOGNITĪVAJIEM VAI GRŪTĀKAJIEM ĢIMENES LOCEKĻIEM VAR BŪT DEFICĪTS, LAI VEIKSMĪGI DZĪVOTU SAVU AUTONOMIJU UN IZAUGSMI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR VAJADZĪGAS “ĪPAŠAS”, LABĀKAS UN EFEKTĪVĀKAS ZINĀŠANAS UN RESURSI. GLOBĀLĀ PROJEKTA “LÕ OF THE LIMIT” MĒRĶIS IR SNIEGT KONKRĒTU ATBILDI UZ MĒRĶI IEKĻAUT BĒRNUS AR INVALIDITĀTI SKOLAS AUDOS, CIOÊ, LAI “PĀRSNIEGTU IEROBEŽOJUMU”. IR SVARĪGI MAINĪT VEIDU, KĀDĀ SKOLĒNI TIEK MĀCĪTI, UN NOVĒRTĒT TOS, LAI VIŅI VARĒTU STRUKTURĒT UN OPTIMIZĒT MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻUS. PAMATOJOTIES UZ ANALĪZI PAR ATSEVIŠĶIEM PRIEKŠNOSACĪJUMIEM, PIEMĒRAM: KONCENTRĀCIJAS IETEKME IR VEICINĀT KOGNITĪVO, PSIHOMOTORO ATTĪSTĪBAS PROCESU. (Latvian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    IS IAD SEO A LEANAS NA GNÁTHRIACHTANAIS OIDEACHAIS: FORBAIRT DO SCILEANNA, VALORIZATION, GLACADH. ÉIRÍONN AN RIACHTANAS OIDEACHAIS ‘SPEISIALTA’ NUAIR A BHÍONN SÉ CASTA TOISC GO BHFÉADFADH EASNAIMH A BHEITH IN INNILL, COGNAÍOCHA, NÓ BAILL TEAGHLAIGH NÍOS DEACRA CHUN MAIREACHTÁIL GO RATHÚIL LENA NEAMHSPLEÁCHAS AGUS LENA BHFÁS. CHUIGE SIN, IS GÁ SAINEOLAS AGUS ACMHAINNÍ ‘SPEISIALTA’, NÍOS FEARR AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ A BHEITH ACU. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DOMHANDA ‘LÍ OF THE LIMIT’ FREAGRA NITHIÚIL A THABHAIRT AR AN AIDHM LEANAÍ FAOI MHÍCHUMAS A CHUR SAN ÁIREAMH I BHFÍOCHÁN NA SCOILE, CIOÊ GO ‘NÍOS MÓ NÁ AN TEORAINN’. TÁ SÉ TÁBHACHTACH AN BEALACH INA MÚINTEAR NA DALTAÍ A ATHRÚ AGUS IAD A MHEAS, IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN A GCONAIRÍ FOGHLAMA AGUS MAIREACHTÁLA A STRUCHTÚRÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ. AR BHONN ANAILÍSE AR NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA AONAIR AMHAIL: IS É AN TIONCHAR ATÁ AG AN TIÚCHAN NÁ AN PRÓISEAS FORBARTHA COGNAÍOCHA, PSYCHOMOTOR A CHUR CHUN CINN. (Irish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE POTREBE SO: RAZVIJTE SVOJE SPOSOBNOSTI, VALORIZACIJO, SPREJEMANJE. IZOBRAŽEVALNA POTREBA POSTANE „POSEBNA“, KO JE ZAPLETENO ZARADI DEJSTVA, DA LAHKO PRIDE DO PRIMANJKLJAJEV V MOTORJIH, KOGNITIVNIH ALI TEŽJE DRUŽINSKIH ČLANOV, DA USPEŠNO ŽIVIJO SVOJO SAMOSTOJNOST IN RAST. V TA NAMEN JE TREBA IMETI „POSEBNO“, BOLJŠE IN UČINKOVITEJŠE STROKOVNO ZNANJE IN VIRE. CILJ GLOBALNEGA PROJEKTA „Là OF THE LIMIT“ JE DATI KONKRETEN ODGOVOR NA CILJ VKLJUČITVE INVALIDNIH OTROK V ŠOLSKO TKIVO, CIOÊ PA „PRESEČI MEJO“. POMEMBNO JE SPREMENITI NAČIN POUČEVANJA UČENCEV IN JIH OVREDNOTITI, DA BODO LAHKO STRUKTURIRALI IN OPTIMIZIRALI SVOJE UČNE IN ŽIVLJENJSKE POTI. NA PODLAGI ANALIZE POSAMEZNIH PREDPOGOJEV, KOT SO: VPLIV KONCENTRACIJE JE SPODBUJANJE KOGNITIVNEGA, PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJNEGA PROCESA. (Slovenian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    НОРМАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ СА: РАЗВИЙТЕ УМЕНИЯТА СИ, ВАЛОРИЗАЦИЯ, ПРИЕМАНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НУЖДА СТАВА „СПЕЦИАЛНА“, КОГАТО Е УСЛОЖНЕНА ОТ ФАКТА, ЧЕ МОЖЕ ДА ИМА ДЕФИЦИТИ В ДВИГАТЕЛИТЕ, КОГНИТИВНИТЕ ИЛИ ПО-ТРУДНИТЕ ЧЛЕНОВЕ НА СЕМЕЙСТВОТО ДА ЖИВЕЯТ УСПЕШНО СВОЯТА АВТОНОМНОСТ И РАСТЕЖ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА ИМА „СПЕЦИАЛЕН“, ПО-ДОБЪР И ПО-ЕФЕКТИВЕН ЕКСПЕРТЕН ОПИТ И РЕСУРСИ. ГЛОБАЛНИЯТ ПРОЕКТ „Là OF THE LIMIT„ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ КОНКРЕТЕН ОТГОВОР НА ЦЕЛТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА ДЕЦАТА С УВРЕЖДАНИЯ В УЧИЛИЩНАТА ТЪКАН, CIOÊ, ЗА ДА „НАДВИШИ ГРАНИЦАТА“. ВАЖНО Е ДА СЕ ПРОМЕНИ НАЧИНЪТ, ПО КОЙТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОБУЧАВАТ И ДА ГИ ОЦЕНЯВАТ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА МОГАТ ДА СТРУКТУРИРАТ И ОПТИМИЗИРАТ СВОИТЕ УЧЕБНИ И ЖИВИ ПЪТИЩА. ВЪЗ ОСНОВА НА АНАЛИЗ НА ОТДЕЛНИТЕ ПРЕДВАРИТЕЛНИ УСЛОВИЯ КАТО: ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА Е НАСЪРЧАВАНЕ НА КОГНИТИВНИЯ, ПСИХОМОТОРЕН ПРОЦЕС НА РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI NORMALI HUMA: TIŻVILUPPA L-ĦILIET TIEGĦEK, VALORIZZAZZJONI, AĊĊETTAZZJONI. IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA SSIR “SPEĊJALI” META TKUN IKKUMPLIKATA MILL-FATT LI JISTA’ JKUN HEMM NUQQASIJIET FIL-MAGNI, FIL-MEMBRI TAL-FAMILJA KONJITTIVI JEW AKTAR DIFFIĊLI BIEX JGĦIXU B’SUĊĊESS L-AWTONOMIJA U T-TKABBIR TAGĦHOM. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI JKUN HEMM GĦARFIEN ESPERT U RIŻORSI ‘SPEĊJALI’, AĦJAR U AKTAR EFFETTIVI. IL-PROĠETT GLOBALI “Là TAL-LIMITU” GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI TWEĠIBA KONKRETA GĦALL-GĦAN LI T-TFAL B’DIŻABILITÀ JIĠU INKLUŻI FIT-TESSUT TAL-ISKOLA, CIOÊ BIEX “JINQABEŻ IL-LIMITU”. HUWA IMPORTANTI LI JINBIDEL IL-MOD KIF L-ISTUDENTI JIĠU MGĦALLMA U LI JIĠU EVALWATI, SABIEX IKUNU JISTGĦU JISTRUTTURAW U JOTTIMIZZAW IL-PERKORSI TA’ TAGĦLIM U TA’ GĦAJXIEN TAGĦHOM. FUQ IL-BAŻI TA’ ANALIŻI TAL-PREKUNDIZZJONIJIET INDIVIDWALI BĦAL: L-IMPATT TAL-KONĊENTRAZZJONI HUWA LI TIPPROMWOVI L-PROĊESS TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U PSIKOMOTOR. (Maltese)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    AS NECESSIDADES NORMAIS DE EDUCAÇÃO SÃO: DESENVOLVE AS SUAS COMPETÊNCIAS, VALORISAÇÃO, ACEITAÇÃO. A necessidade educativa torna-se «especial» quando é completada pelo facto de poderem existir deficiências nos motores, nos membros da família cognitivos ou mais difíceis de viver com êxito a sua autonomia e o seu crescimento. Para tal, é necessário dispor de competências e recursos «especiais», melhores e mais eficazes. O PROJETO GLOBAL «LÃ OF THE LIMIT» visa dar uma resposta concreta ao objetivo de incluir as crianças com deficiência no tecido escolar, a fim de «exceder o limite». É importante mudar o modo como as crianças são ensinadas e apreciá-las, para que possam estruturar-se e opor-se aos seus percursos de aprendizagem e de vida. Com base numa análise das pré-condições individuais, tais como: O IMPACTO DA CONCENTRAÇÃO É PROMOVER O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS PSICOMOTORES. (Portuguese)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    NORMALE UDDANNELSESBEHOV ER: UDVIKLE DINE FÆRDIGHEDER, VALORISERING, ACCEPT. UDDANNELSESBEHOVET BLIVER "SÆRLIGT", NÅR DET KOMPLICERES AF, AT DER KAN VÆRE UNDERSKUD I MOTORER, KOGNITIVE ELLER VANSKELIGERE FAMILIEMEDLEMMER TIL AT LEVE DERES AUTONOMI OG VÆKST. TIL DETTE FORMÅL ER DET NØDVENDIGT AT HAVE "SÆRLIG" OG BEDRE OG MERE EFFEKTIV EKSPERTISE OG RESSOURCER. DET GLOBALE PROJEKT "Là OF TE LIMIT" HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET KONKRET SVAR PÅ MÅLET OM AT INKLUDERE BØRN MED HANDICAP I SKOLENS VÆV, CIOÊ AT "OVERSKRIDE GRÆNSEN". DET ER VIGTIGT AT ÆNDRE DEN MÅDE, HVORPÅ ELEVERNE UNDERVISES, OG EVALUERE DEM, SÅ DE KAN STRUKTURERE OG OPTIMERE DERES LÆRINGS- OG LEVEVEJE. PÅ GRUNDLAG AF EN ANALYSE AF DE ENKELTE FORUDSÆTNINGER SOM F.EKS.: VIRKNINGEN AF KONCENTRATIONEN ER AT FREMME DEN KOGNITIVE, PSYKOMOTORISKE UDVIKLINGSPROCES. (Danish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    NEVOILE EDUCAȚIONALE NORMALE SUNT: DEZVOLTAȚI-VĂ ABILITĂȚILE, VALORIZAREA, ACCEPTAREA. NEVOIA EDUCAȚIONALĂ DEVINE „SPECIALĂ” ATUNCI CÂND ESTE COMPLICATĂ DE FAPTUL CĂ POT EXISTA DEFICITE ÎN MOTOARE, COGNITIVE SAU MAI DIFICIL DE A-ȘI TRĂI CU SUCCES AUTONOMIA ȘI CREȘTEREA. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ EXISTE O EXPERTIZĂ ȘI RESURSE „SPECIALE”, MAI BUNE ȘI MAI EFICACE. PROIECTUL GLOBAL „LĂ A LIMITEI” ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UN RĂSPUNS CONCRET LA SCOPUL INCLUDERII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI ÎN ȚESUTUL ȘCOLII, CIOĂŠ SĂ „DEPĂȘEASCĂ LIMITA”. ESTE IMPORTANT SĂ SE SCHIMBE MODUL ÎN CARE ELEVII SUNT ÎNVĂȚAȚI ȘI SĂ-I EVALUĂM, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ ÎȘI POATĂ STRUCTURA ȘI OPTIMIZA CĂILE DE ÎNVĂȚARE ȘI DE VIAȚĂ. PE BAZA UNEI ANALIZE A CONDIȚIILOR PREALABILE INDIVIDUALE, CUM AR FI: IMPACTUL CONCENTRĂRII ESTE DE A PROMOVA PROCESUL DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ, PSIHOMOTORIE. (Romanian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    NORMALA UTBILDNINGSBEHOV ÄR: UTVECKLA DINA FÄRDIGHETER, TILLVARATAGANDE, ACCEPTANS. UTBILDNINGSBEHOVET BLIR ”SÄRSKILT” NÄR DET KOMPLICERAS AV ATT DET KAN FINNAS BRISTER I MOTORER, KOGNITIVA ELLER SVÅRARE FAMILJEMEDLEMMAR ATT FRAMGÅNGSRIKT LEVA SIN AUTONOMI OCH TILLVÄXT. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT HA ”SÄRSKILDA”, BÄTTRE OCH EFFEKTIVARE SAKKUNSKAPER OCH RESURSER. DET GLOBALA PROJEKTET ”GRÄNSGRÄNSEN” SYFTAR TILL ATT GE ETT KONKRET SVAR PÅ MÅLET ATT INKLUDERA BARN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS VÄVNAD, CIOÊ ATT ”ÖVERSKRIDA GRÄNSEN”. DET ÄR VIKTIGT ATT FÖRÄNDRA ELEVERNAS UNDERVISNING OCH UTVÄRDERA DEM SÅ ATT DE KAN STRUKTURERA OCH OPTIMERA SINA INLÄRNINGS- OCH LEVNADSVÄGAR. PÅ GRUNDVAL AV EN ANALYS AV DE ENSKILDA FÖRUTSÄTTNINGARNA, T.EX. EFFEKTEN AV KONCENTRATIONEN ÄR ATT FRÄMJA DEN KOGNITIVA, PSYKOMOTORISKA UTVECKLINGSPROCESSEN. (Swedish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    location (string)
    ROMA
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B88E18000290005
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q2000249&oldid=42377024"