A ISCOL @ TO GROW IV (Q1952138): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À ISCOL@ POUR CULTIVER IV | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NAAR ISCOL@ OM IV TE KWEKEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AUF ISCOL@ WACHSEN IV | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
A ISCOL@ PARA CRECER IV | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN ISCOL @ AT VOKSE IV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ISCOL @ ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ IV | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ISCOL @ RASTI IV | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
A ISCOL @ PENTRU A CREȘTE IV | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ISCOL @ PRE RAST IV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A ISCOL @ BIEX JIKBRU IV | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Um ISCOL @ TO GROW IV | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ISCOL @ KASVAA IV | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ISCOL @ DO UPRAWY IV | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ISCOL @ ZA RAST IV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ISCOL @ PĚSTOVAT IV | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ISCOL @ AUGTI IV | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
A ISCOL @ AUGT IV | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
A ISCOL @ ДА РАСТЕ IV | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISCOL @, HOGY NÖVEKEDJEN IV | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍL AN TWEET SEO AR FÁIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN ISCOL @ ATT VÄXA IV | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ISCOL @ KASVATAMISEKS IV | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1952138 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1952138 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1952138 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1952138 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1952138 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1952138 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1952138 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1952138 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1952138 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1952138 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1952138 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1952138 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1952138 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ‘A ISCOL @ TO GROW IV’ PROJECT ADDRESSED TO PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS AND AIMS TO PROVIDE PSYCHOLOGICAL SUPPORT TO PUPILS WHO ARE IN A DIFFICULT SITUATION IN TERMS OF COGNITIVE DEFICITS, PSICO-AFETIVI OR SOCIAL AND FAMILY BACKGROUNDS. THERE ARE SOME PUPILS IN THE SCHOOL WHO LIVE IN A ‘FAMILY HOME’ DUE TO DIFFICULT FAMILY SITUATIONS; SOME OTHERS LIVE IN FAMILIES THAT ARE NOT ADEQUATE TO PROVIDE CHILDREN AND CHILDREN WITH SUFFICIENT EDUCATIONAL SUPPORT AND ARE AT RISK OF BEING DISPERSED. SPECIALISTS PROVIDE TEACHERS WITH TOOLS TO DEAL WITH COMPLEX SITUATIONS AND PUPILS CAN MAKE A PERSONALISED PATHWAY BASED ON THEIR REAL NEEDS, THROUGH THE USE OF STRATEGIES SUCH AS TUTORING, MENTORING, COUNSELLING. THE INTERVENTION IS ALSO EXTENDED TO FAMILIES FOR A PARENT TRAINING COURSE, AIMED AT PREVENTING AND OVERCOMING PSYCHOSOCIAL BARRIERS AFFECTING THEM. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0746830379308281
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET «À ISCOL@ POUR GRANDIR IV» S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET VISE À APPORTER UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DUES À DES DÉFICITS COGNITIFS, PSYCHO-AFFECTIFS OU SOCIO-FAMILIAUX. À L’INSTITUT, IL Y A DES ÉLÈVES QUI VIVENT DANS UNE «MAISON FAMILIALE» EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DIFFICILES; D’AUTRES VIVENT DANS DES FAMILLES QUI NE SONT PAS SUFFISANTES POUR FOURNIR AUX JEUNES ET AUX ENFANTS UN SOUTIEN ÉDUCATIF SUFFISANT ET RISQUENT D’ÊTRE DISPERSÉES. LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES FOURNIT AUX ENSEIGNANTS DES OUTILS UTILES POUR GÉRER DES SITUATIONS COMPLEXES ET LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS PERSONNALISÉ EN FONCTION DE LEURS BESOINS RÉELS, À TRAVERS L’UTILISATION DE STRATÉGIES TELLES QUE LE TUTORAT, LE MENTORAT, LE CONSEIL. L’INTERVENTION VISE ÉGALEMENT À ÉTENDRE AUX FAMILLES UN PARCOURS DE FORMATION DES PARENTS, VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI AFFECTENT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET «À ISCOL@ POUR GRANDIR IV» S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET VISE À APPORTER UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DUES À DES DÉFICITS COGNITIFS, PSYCHO-AFFECTIFS OU SOCIO-FAMILIAUX. À L’INSTITUT, IL Y A DES ÉLÈVES QUI VIVENT DANS UNE «MAISON FAMILIALE» EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DIFFICILES; D’AUTRES VIVENT DANS DES FAMILLES QUI NE SONT PAS SUFFISANTES POUR FOURNIR AUX JEUNES ET AUX ENFANTS UN SOUTIEN ÉDUCATIF SUFFISANT ET RISQUENT D’ÊTRE DISPERSÉES. LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES FOURNIT AUX ENSEIGNANTS DES OUTILS UTILES POUR GÉRER DES SITUATIONS COMPLEXES ET LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS PERSONNALISÉ EN FONCTION DE LEURS BESOINS RÉELS, À TRAVERS L’UTILISATION DE STRATÉGIES TELLES QUE LE TUTORAT, LE MENTORAT, LE CONSEIL. L’INTERVENTION VISE ÉGALEMENT À ÉTENDRE AUX FAMILLES UN PARCOURS DE FORMATION DES PARENTS, VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI AFFECTENT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET «À ISCOL@ POUR GRANDIR IV» S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET VISE À APPORTER UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DUES À DES DÉFICITS COGNITIFS, PSYCHO-AFFECTIFS OU SOCIO-FAMILIAUX. À L’INSTITUT, IL Y A DES ÉLÈVES QUI VIVENT DANS UNE «MAISON FAMILIALE» EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DIFFICILES; D’AUTRES VIVENT DANS DES FAMILLES QUI NE SONT PAS SUFFISANTES POUR FOURNIR AUX JEUNES ET AUX ENFANTS UN SOUTIEN ÉDUCATIF SUFFISANT ET RISQUENT D’ÊTRE DISPERSÉES. LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES FOURNIT AUX ENSEIGNANTS DES OUTILS UTILES POUR GÉRER DES SITUATIONS COMPLEXES ET LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS PERSONNALISÉ EN FONCTION DE LEURS BESOINS RÉELS, À TRAVERS L’UTILISATION DE STRATÉGIES TELLES QUE LE TUTORAT, LE MENTORAT, LE CONSEIL. L’INTERVENTION VISE ÉGALEMENT À ÉTENDRE AUX FAMILLES UN PARCOURS DE FORMATION DES PARENTS, VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI AFFECTENT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT „BIJ ISCOL@ TO GROW IV” IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS EN IS BEDOELD OM PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE ZICH IN EEN SITUATIE BEVINDEN VAN LEERMOEILIJKHEDEN ALS GEVOLG VAN COGNITIEVE, PSYCHO-AFFECTIEVE OF SOCIAAL-GEZINSTEKORTEN. IN HET INSTITUUT WONEN SOMMIGE LEERLINGEN IN EEN „GEZINSWONING” ALS GEVOLG VAN MOEILIJKE GEZINSSITUATIES; SOMMIGE ANDEREN LEVEN IN GEZINNEN DIE NIET GESCHIKT ZIJN OM JONGEREN EN KINDEREN VOLDOENDE ONDERWIJSONDERSTEUNING TE BIEDEN EN DIE HET RISICO LOPEN UITEEN TE LOPEN. DE AANWEZIGHEID VAN SPECIALISTEN BIEDT LEERKRACHTEN NUTTIGE HULPMIDDELEN OM COMPLEXE SITUATIES TE BEHEREN EN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM EEN GEPERSONALISEERD PAD TE REALISEREN OP BASIS VAN HUN WERKELIJKE BEHOEFTEN, DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN ZOALS BIJLES, MENTORING, COUNSELING. DE INTERVENTIE IS OOK BEDOELD OM ZICH UIT TE BREIDEN TOT GEZINNEN VOOR EEN TRAJECT VAN OUDEROPLEIDING, GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE BELEMMERINGEN DIE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT „BIJ ISCOL@ TO GROW IV” IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS EN IS BEDOELD OM PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE ZICH IN EEN SITUATIE BEVINDEN VAN LEERMOEILIJKHEDEN ALS GEVOLG VAN COGNITIEVE, PSYCHO-AFFECTIEVE OF SOCIAAL-GEZINSTEKORTEN. IN HET INSTITUUT WONEN SOMMIGE LEERLINGEN IN EEN „GEZINSWONING” ALS GEVOLG VAN MOEILIJKE GEZINSSITUATIES; SOMMIGE ANDEREN LEVEN IN GEZINNEN DIE NIET GESCHIKT ZIJN OM JONGEREN EN KINDEREN VOLDOENDE ONDERWIJSONDERSTEUNING TE BIEDEN EN DIE HET RISICO LOPEN UITEEN TE LOPEN. DE AANWEZIGHEID VAN SPECIALISTEN BIEDT LEERKRACHTEN NUTTIGE HULPMIDDELEN OM COMPLEXE SITUATIES TE BEHEREN EN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM EEN GEPERSONALISEERD PAD TE REALISEREN OP BASIS VAN HUN WERKELIJKE BEHOEFTEN, DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN ZOALS BIJLES, MENTORING, COUNSELING. DE INTERVENTIE IS OOK BEDOELD OM ZICH UIT TE BREIDEN TOT GEZINNEN VOOR EEN TRAJECT VAN OUDEROPLEIDING, GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE BELEMMERINGEN DIE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT „BIJ ISCOL@ TO GROW IV” IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS EN IS BEDOELD OM PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE ZICH IN EEN SITUATIE BEVINDEN VAN LEERMOEILIJKHEDEN ALS GEVOLG VAN COGNITIEVE, PSYCHO-AFFECTIEVE OF SOCIAAL-GEZINSTEKORTEN. IN HET INSTITUUT WONEN SOMMIGE LEERLINGEN IN EEN „GEZINSWONING” ALS GEVOLG VAN MOEILIJKE GEZINSSITUATIES; SOMMIGE ANDEREN LEVEN IN GEZINNEN DIE NIET GESCHIKT ZIJN OM JONGEREN EN KINDEREN VOLDOENDE ONDERWIJSONDERSTEUNING TE BIEDEN EN DIE HET RISICO LOPEN UITEEN TE LOPEN. DE AANWEZIGHEID VAN SPECIALISTEN BIEDT LEERKRACHTEN NUTTIGE HULPMIDDELEN OM COMPLEXE SITUATIES TE BEHEREN EN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM EEN GEPERSONALISEERD PAD TE REALISEREN OP BASIS VAN HUN WERKELIJKE BEHOEFTEN, DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN ZOALS BIJLES, MENTORING, COUNSELING. DE INTERVENTIE IS OOK BEDOELD OM ZICH UIT TE BREIDEN TOT GEZINNEN VOOR EEN TRAJECT VAN OUDEROPLEIDING, GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE BELEMMERINGEN DIE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT „AT ISCOL@ TO GROW IV“ RICHTET SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND ZIELT DARAUF AB, SCHÜLER, DIE SICH AUFGRUND KOGNITIVER, PSYCHOWIRKSAMER ODER SOZIALER FAMILIENDEFIZITE IN LERNSCHWIERIGKEITEN BEFINDEN, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU LEISTEN. IM INSTITUT GIBT ES EINIGE SCHÜLER, DIE AUFGRUND SCHWIERIGER FAMILIÄRER SITUATIONEN IN EINEM „FAMILIENHAUS“ LEBEN; EINIGE ANDERE LEBEN IN FAMILIEN, DIE NICHT AUSREICHEN, UM JUNGEN MENSCHEN UND KINDERN EINE AUSREICHENDE PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU BIETEN UND VON STREUUNG BEDROHT SIND. DIE ANWESENHEIT VON SPEZIALISTEN BIETET DEN LEHRERN NÜTZLICHE WERKZEUGE, UM KOMPLEXE SITUATIONEN ZU BEWÄLTIGEN, UND SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT, EINEN PERSONALISIERTEN WEG BASIEREND AUF IHREN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN WIE TUTORING, MENTORING, BERATUNG ZU VERWIRKLICHEN. DIE MASSNAHME SOLL SICH AUCH AUF FAMILIEN ERSTRECKEN, UM EINEN WEG DER ELTERNAUSBILDUNG ZU ERHALTEN, DER DARAUF ABZIELT, PSYCHOSOZIALE HINDERNISSE ZU VERHINDERN UND ZU ÜBERWINDEN, DIE AUSWIRKUNGEN HABEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT „AT ISCOL@ TO GROW IV“ RICHTET SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND ZIELT DARAUF AB, SCHÜLER, DIE SICH AUFGRUND KOGNITIVER, PSYCHOWIRKSAMER ODER SOZIALER FAMILIENDEFIZITE IN LERNSCHWIERIGKEITEN BEFINDEN, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU LEISTEN. IM INSTITUT GIBT ES EINIGE SCHÜLER, DIE AUFGRUND SCHWIERIGER FAMILIÄRER SITUATIONEN IN EINEM „FAMILIENHAUS“ LEBEN; EINIGE ANDERE LEBEN IN FAMILIEN, DIE NICHT AUSREICHEN, UM JUNGEN MENSCHEN UND KINDERN EINE AUSREICHENDE PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU BIETEN UND VON STREUUNG BEDROHT SIND. DIE ANWESENHEIT VON SPEZIALISTEN BIETET DEN LEHRERN NÜTZLICHE WERKZEUGE, UM KOMPLEXE SITUATIONEN ZU BEWÄLTIGEN, UND SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT, EINEN PERSONALISIERTEN WEG BASIEREND AUF IHREN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN WIE TUTORING, MENTORING, BERATUNG ZU VERWIRKLICHEN. DIE MASSNAHME SOLL SICH AUCH AUF FAMILIEN ERSTRECKEN, UM EINEN WEG DER ELTERNAUSBILDUNG ZU ERHALTEN, DER DARAUF ABZIELT, PSYCHOSOZIALE HINDERNISSE ZU VERHINDERN UND ZU ÜBERWINDEN, DIE AUSWIRKUNGEN HABEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT „AT ISCOL@ TO GROW IV“ RICHTET SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND ZIELT DARAUF AB, SCHÜLER, DIE SICH AUFGRUND KOGNITIVER, PSYCHOWIRKSAMER ODER SOZIALER FAMILIENDEFIZITE IN LERNSCHWIERIGKEITEN BEFINDEN, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU LEISTEN. IM INSTITUT GIBT ES EINIGE SCHÜLER, DIE AUFGRUND SCHWIERIGER FAMILIÄRER SITUATIONEN IN EINEM „FAMILIENHAUS“ LEBEN; EINIGE ANDERE LEBEN IN FAMILIEN, DIE NICHT AUSREICHEN, UM JUNGEN MENSCHEN UND KINDERN EINE AUSREICHENDE PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU BIETEN UND VON STREUUNG BEDROHT SIND. DIE ANWESENHEIT VON SPEZIALISTEN BIETET DEN LEHRERN NÜTZLICHE WERKZEUGE, UM KOMPLEXE SITUATIONEN ZU BEWÄLTIGEN, UND SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT, EINEN PERSONALISIERTEN WEG BASIEREND AUF IHREN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN WIE TUTORING, MENTORING, BERATUNG ZU VERWIRKLICHEN. DIE MASSNAHME SOLL SICH AUCH AUF FAMILIEN ERSTRECKEN, UM EINEN WEG DER ELTERNAUSBILDUNG ZU ERHALTEN, DER DARAUF ABZIELT, PSYCHOSOZIALE HINDERNISSE ZU VERHINDERN UND ZU ÜBERWINDEN, DIE AUSWIRKUNGEN HABEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO «EN ISCOL@ TO GROW IV» ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR APOYO PSICOLÓGICO A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A DÉFICITS COGNITIVOS, PSICOAFECTIVOS O SOCIOFAMILIARES. EN EL INSTITUTO HAY ALGUNOS ALUMNOS QUE VIVEN EN UN «HOGAR FAMILIAR» DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DIFÍCILES; OTROS VIVEN EN FAMILIAS QUE NO SON ADECUADAS PARA PROPORCIONAR A LOS JÓVENES Y A LOS NIÑOS UN APOYO EDUCATIVO SUFICIENTE Y CORREN EL RIESGO DE DISPERSIÓN. LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS PROPORCIONA A LOS PROFESORES HERRAMIENTAS ÚTILES PARA GESTIONAR SITUACIONES COMPLEJAS Y LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN CAMINO PERSONALIZADO BASADO EN SUS NECESIDADES REALES, A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COMO TUTORÍA, TUTORÍA, ASESORAMIENTO. LA INTERVENCIÓN TAMBIÉN PRETENDE EXTENDER A LAS FAMILIAS UN CAMINO DE FORMACIÓN DE PADRES, ORIENTADO A LA PREVENCIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO «EN ISCOL@ TO GROW IV» ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR APOYO PSICOLÓGICO A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A DÉFICITS COGNITIVOS, PSICOAFECTIVOS O SOCIOFAMILIARES. EN EL INSTITUTO HAY ALGUNOS ALUMNOS QUE VIVEN EN UN «HOGAR FAMILIAR» DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DIFÍCILES; OTROS VIVEN EN FAMILIAS QUE NO SON ADECUADAS PARA PROPORCIONAR A LOS JÓVENES Y A LOS NIÑOS UN APOYO EDUCATIVO SUFICIENTE Y CORREN EL RIESGO DE DISPERSIÓN. LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS PROPORCIONA A LOS PROFESORES HERRAMIENTAS ÚTILES PARA GESTIONAR SITUACIONES COMPLEJAS Y LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN CAMINO PERSONALIZADO BASADO EN SUS NECESIDADES REALES, A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COMO TUTORÍA, TUTORÍA, ASESORAMIENTO. LA INTERVENCIÓN TAMBIÉN PRETENDE EXTENDER A LAS FAMILIAS UN CAMINO DE FORMACIÓN DE PADRES, ORIENTADO A LA PREVENCIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO «EN ISCOL@ TO GROW IV» ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR APOYO PSICOLÓGICO A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A DÉFICITS COGNITIVOS, PSICOAFECTIVOS O SOCIOFAMILIARES. EN EL INSTITUTO HAY ALGUNOS ALUMNOS QUE VIVEN EN UN «HOGAR FAMILIAR» DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DIFÍCILES; OTROS VIVEN EN FAMILIAS QUE NO SON ADECUADAS PARA PROPORCIONAR A LOS JÓVENES Y A LOS NIÑOS UN APOYO EDUCATIVO SUFICIENTE Y CORREN EL RIESGO DE DISPERSIÓN. LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS PROPORCIONA A LOS PROFESORES HERRAMIENTAS ÚTILES PARA GESTIONAR SITUACIONES COMPLEJAS Y LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN CAMINO PERSONALIZADO BASADO EN SUS NECESIDADES REALES, A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COMO TUTORÍA, TUTORÍA, ASESORAMIENTO. LA INTERVENCIÓN TAMBIÉN PRETENDE EXTENDER A LAS FAMILIAS UN CAMINO DE FORMACIÓN DE PADRES, ORIENTADO A LA PREVENCIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET "ISCOL @ TO GROW IV", DER HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HAR TIL FORMÅL AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE UNDERSKUD, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE BAGGRUNDE. DER ER NOGLE ELEVER PÅ SKOLEN, SOM BOR I ET "FAMILIEHJEM" PÅ GRUND AF VANSKELIGE FAMILIEFORHOLD. NOGLE ANDRE BOR I FAMILIER, DER IKKE ER TILSTRÆKKELIGE TIL AT GIVE BØRN OG BØRN TILSTRÆKKELIG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE, OG SOM RISIKERER AT BLIVE SPREDT. SPECIALISTER GIVER LÆRERNE VÆRKTØJER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER, OG ELEVERNE KAN GØRE EN PERSONLIG VEJ BASERET PÅ DERES REELLE BEHOV VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES OGSÅ TIL AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER, DER PÅVIRKER DEM. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "ISCOL @ TO GROW IV", DER HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HAR TIL FORMÅL AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE UNDERSKUD, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE BAGGRUNDE. DER ER NOGLE ELEVER PÅ SKOLEN, SOM BOR I ET "FAMILIEHJEM" PÅ GRUND AF VANSKELIGE FAMILIEFORHOLD. NOGLE ANDRE BOR I FAMILIER, DER IKKE ER TILSTRÆKKELIGE TIL AT GIVE BØRN OG BØRN TILSTRÆKKELIG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE, OG SOM RISIKERER AT BLIVE SPREDT. SPECIALISTER GIVER LÆRERNE VÆRKTØJER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER, OG ELEVERNE KAN GØRE EN PERSONLIG VEJ BASERET PÅ DERES REELLE BEHOV VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES OGSÅ TIL AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER, DER PÅVIRKER DEM. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET "ISCOL @ TO GROW IV", DER HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HAR TIL FORMÅL AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE UNDERSKUD, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE BAGGRUNDE. DER ER NOGLE ELEVER PÅ SKOLEN, SOM BOR I ET "FAMILIEHJEM" PÅ GRUND AF VANSKELIGE FAMILIEFORHOLD. NOGLE ANDRE BOR I FAMILIER, DER IKKE ER TILSTRÆKKELIGE TIL AT GIVE BØRN OG BØRN TILSTRÆKKELIG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE, OG SOM RISIKERER AT BLIVE SPREDT. SPECIALISTER GIVER LÆRERNE VÆRKTØJER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER, OG ELEVERNE KAN GØRE EN PERSONLIG VEJ BASERET PÅ DERES REELLE BEHOV VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES OGSÅ TIL AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER, DER PÅVIRKER DEM. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ «A ISCOL @ TO GROW IV» ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ, ΤΟ PSICO-AFETIVI Ή ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΣΠΊΤΙ» ΛΌΓΩ ΔΥΣΧΕΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ· ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΆΛΛΕΣ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΑΡΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ «A ISCOL @ TO GROW IV» ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ, ΤΟ PSICO-AFETIVI Ή ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΣΠΊΤΙ» ΛΌΓΩ ΔΥΣΧΕΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ· ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΆΛΛΕΣ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΑΡΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ «A ISCOL @ TO GROW IV» ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ, ΤΟ PSICO-AFETIVI Ή ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΣΠΊΤΙ» ΛΌΓΩ ΔΥΣΧΕΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ· ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΆΛΛΕΣ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΑΡΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „A ISCOL @ TO GROWTH IV” NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, A CILJ MU JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SE NALAZE U TEŠKOJ SITUACIJI U POGLEDU KOGNITIVNIH DEFICITA, PSICO-AFETIVI-JA ILI SOCIJALNOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA. NEKI UČENICI U ŠKOLI ŽIVE U „OBITELJSKOM DOMU” ZBOG TEŠKIH OBITELJSKIH SITUACIJA; NEKE DRUGE ŽIVE U OBITELJIMA KOJE NISU PRIKLADNE DA DJECI I DJECI PRUŽE DOVOLJNU OBRAZOVNU POTPORU I U OPASNOSTI SU OD RASPRŠENOSTI. STRUČNJACI NASTAVNICIMA PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICI MOGU IZRADITI PRILAGOĐENU PUTANJU NA TEMELJU NJIHOVIH STVARNIH POTREBA UPOTREBOM STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA I NA OBITELJI ZA OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA, ČIJI JE CILJ SPRIJEČITI I PREVLADATI PSIHOSOCIJALNE PREPREKE KOJE NA NJIH UTJEČU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „A ISCOL @ TO GROWTH IV” NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, A CILJ MU JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SE NALAZE U TEŠKOJ SITUACIJI U POGLEDU KOGNITIVNIH DEFICITA, PSICO-AFETIVI-JA ILI SOCIJALNOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA. NEKI UČENICI U ŠKOLI ŽIVE U „OBITELJSKOM DOMU” ZBOG TEŠKIH OBITELJSKIH SITUACIJA; NEKE DRUGE ŽIVE U OBITELJIMA KOJE NISU PRIKLADNE DA DJECI I DJECI PRUŽE DOVOLJNU OBRAZOVNU POTPORU I U OPASNOSTI SU OD RASPRŠENOSTI. STRUČNJACI NASTAVNICIMA PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICI MOGU IZRADITI PRILAGOĐENU PUTANJU NA TEMELJU NJIHOVIH STVARNIH POTREBA UPOTREBOM STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA I NA OBITELJI ZA OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA, ČIJI JE CILJ SPRIJEČITI I PREVLADATI PSIHOSOCIJALNE PREPREKE KOJE NA NJIH UTJEČU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „A ISCOL @ TO GROWTH IV” NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, A CILJ MU JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SE NALAZE U TEŠKOJ SITUACIJI U POGLEDU KOGNITIVNIH DEFICITA, PSICO-AFETIVI-JA ILI SOCIJALNOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA. NEKI UČENICI U ŠKOLI ŽIVE U „OBITELJSKOM DOMU” ZBOG TEŠKIH OBITELJSKIH SITUACIJA; NEKE DRUGE ŽIVE U OBITELJIMA KOJE NISU PRIKLADNE DA DJECI I DJECI PRUŽE DOVOLJNU OBRAZOVNU POTPORU I U OPASNOSTI SU OD RASPRŠENOSTI. STRUČNJACI NASTAVNICIMA PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICI MOGU IZRADITI PRILAGOĐENU PUTANJU NA TEMELJU NJIHOVIH STVARNIH POTREBA UPOTREBOM STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA I NA OBITELJI ZA OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA, ČIJI JE CILJ SPRIJEČITI I PREVLADATI PSIHOSOCIJALNE PREPREKE KOJE NA NJIH UTJEČU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL „A ISCOL @ TO GROW IV” ADRESAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, FIZICO-AFETIVI SAU MEDIUL SOCIAL ȘI FAMILIAL. EXISTĂ UNII ELEVI DIN ȘCOALĂ CARE TRĂIESC ÎNTR-O „CASĂ FAMILIALĂ” DIN CAUZA UNOR SITUAȚII FAMILIALE DIFICILE; ALTELE TRĂIESC ÎN FAMILII CARE NU SUNT ADECVATE PENTRU A OFERI COPIILOR ȘI COPIILOR UN SPRIJIN EDUCAȚIONAL SUFICIENT ȘI CARE RISCĂ SĂ FIE DISPERSAȚI. SPECIALIȘTII OFERĂ CADRELOR DIDACTICE INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVII POT FACE O CALE PERSONALIZATĂ ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE LOR REALE, PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA ESTE EXTINSĂ ȘI LA FAMILIILE PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, CARE VIZEAZĂ PREVENIREA ȘI DEPĂȘIREA BARIERELOR PSIHOSOCIALE CARE LE AFECTEAZĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „A ISCOL @ TO GROW IV” ADRESAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, FIZICO-AFETIVI SAU MEDIUL SOCIAL ȘI FAMILIAL. EXISTĂ UNII ELEVI DIN ȘCOALĂ CARE TRĂIESC ÎNTR-O „CASĂ FAMILIALĂ” DIN CAUZA UNOR SITUAȚII FAMILIALE DIFICILE; ALTELE TRĂIESC ÎN FAMILII CARE NU SUNT ADECVATE PENTRU A OFERI COPIILOR ȘI COPIILOR UN SPRIJIN EDUCAȚIONAL SUFICIENT ȘI CARE RISCĂ SĂ FIE DISPERSAȚI. SPECIALIȘTII OFERĂ CADRELOR DIDACTICE INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVII POT FACE O CALE PERSONALIZATĂ ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE LOR REALE, PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA ESTE EXTINSĂ ȘI LA FAMILIILE PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, CARE VIZEAZĂ PREVENIREA ȘI DEPĂȘIREA BARIERELOR PSIHOSOCIALE CARE LE AFECTEAZĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL „A ISCOL @ TO GROW IV” ADRESAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, FIZICO-AFETIVI SAU MEDIUL SOCIAL ȘI FAMILIAL. EXISTĂ UNII ELEVI DIN ȘCOALĂ CARE TRĂIESC ÎNTR-O „CASĂ FAMILIALĂ” DIN CAUZA UNOR SITUAȚII FAMILIALE DIFICILE; ALTELE TRĂIESC ÎN FAMILII CARE NU SUNT ADECVATE PENTRU A OFERI COPIILOR ȘI COPIILOR UN SPRIJIN EDUCAȚIONAL SUFICIENT ȘI CARE RISCĂ SĂ FIE DISPERSAȚI. SPECIALIȘTII OFERĂ CADRELOR DIDACTICE INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVII POT FACE O CALE PERSONALIZATĂ ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE LOR REALE, PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA ESTE EXTINSĂ ȘI LA FAMILIILE PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, CARE VIZEAZĂ PREVENIREA ȘI DEPĂȘIREA BARIERELOR PSIHOSOCIALE CARE LE AFECTEAZĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ISCOL @ TO GROW IV JE URČENÝ ŽIAKOM ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A JEHO CIEĽOM JE POSKYTOVAŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE DEFICITY, PSICO-AFETIVI ALEBO SOCIÁLNE A RODINNÉ ZÁZEMIE. NIEKTORÍ ŽIACI V ŠKOLE ŽIJÚ V „RODINNOM DOME“ Z DÔVODU ŤAŽKEJ RODINNEJ SITUÁCIE; NIEKTORÉ INÉ ŽIJÚ V RODINÁCH, KTORÉ NIE SÚ DOSTATOČNÉ NA TO, ABY POSKYTOVALI DEŤOM A DEŤOM DOSTATOČNÚ PODPORU V OBLASTI VZDELÁVANIA A HROZÍ IM, ŽE BUDÚ ROZPTÝLENÉ. ŠPECIALISTI POSKYTUJÚ UČITEĽOM NÁSTROJE NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIACI MÔŽU VYTVORIŤ PERSONALIZOVANÚ CESTU NA ZÁKLADE SVOJICH SKUTOČNÝCH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY S CIEĽOM ABSOLVOVAŤ ŠKOLENIE RODIČOV ZAMERANÉ NA PREVENCIU A PREKONANIE PSYCHOSOCIÁLNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ ICH OVPLYVŇUJÚ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ISCOL @ TO GROW IV JE URČENÝ ŽIAKOM ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A JEHO CIEĽOM JE POSKYTOVAŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE DEFICITY, PSICO-AFETIVI ALEBO SOCIÁLNE A RODINNÉ ZÁZEMIE. NIEKTORÍ ŽIACI V ŠKOLE ŽIJÚ V „RODINNOM DOME“ Z DÔVODU ŤAŽKEJ RODINNEJ SITUÁCIE; NIEKTORÉ INÉ ŽIJÚ V RODINÁCH, KTORÉ NIE SÚ DOSTATOČNÉ NA TO, ABY POSKYTOVALI DEŤOM A DEŤOM DOSTATOČNÚ PODPORU V OBLASTI VZDELÁVANIA A HROZÍ IM, ŽE BUDÚ ROZPTÝLENÉ. ŠPECIALISTI POSKYTUJÚ UČITEĽOM NÁSTROJE NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIACI MÔŽU VYTVORIŤ PERSONALIZOVANÚ CESTU NA ZÁKLADE SVOJICH SKUTOČNÝCH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY S CIEĽOM ABSOLVOVAŤ ŠKOLENIE RODIČOV ZAMERANÉ NA PREVENCIU A PREKONANIE PSYCHOSOCIÁLNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ ICH OVPLYVŇUJÚ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ISCOL @ TO GROW IV JE URČENÝ ŽIAKOM ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A JEHO CIEĽOM JE POSKYTOVAŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE DEFICITY, PSICO-AFETIVI ALEBO SOCIÁLNE A RODINNÉ ZÁZEMIE. NIEKTORÍ ŽIACI V ŠKOLE ŽIJÚ V „RODINNOM DOME“ Z DÔVODU ŤAŽKEJ RODINNEJ SITUÁCIE; NIEKTORÉ INÉ ŽIJÚ V RODINÁCH, KTORÉ NIE SÚ DOSTATOČNÉ NA TO, ABY POSKYTOVALI DEŤOM A DEŤOM DOSTATOČNÚ PODPORU V OBLASTI VZDELÁVANIA A HROZÍ IM, ŽE BUDÚ ROZPTÝLENÉ. ŠPECIALISTI POSKYTUJÚ UČITEĽOM NÁSTROJE NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIACI MÔŽU VYTVORIŤ PERSONALIZOVANÚ CESTU NA ZÁKLADE SVOJICH SKUTOČNÝCH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY S CIEĽOM ABSOLVOVAŤ ŠKOLENIE RODIČOV ZAMERANÉ NA PREVENCIU A PREKONANIE PSYCHOSOCIÁLNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ ICH OVPLYVŇUJÚ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT “ISCOL @ BIEX JIKBER IV” INDIRIZZAT LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ DEFIĊIT KONJITTIV, PSICO-AFETIVI JEW SFONDI SOĊJALI U FAMILJARI. HEMM XI STUDENTI FL-ISKOLA LI JGĦIXU F’“DAR TAL-FAMILJA” MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIFFIĊLI; XI OĦRAJN JGĦIXU F’FAMILJI LI MHUMIEX ADEGWATI BIEX JIPPROVDU LIT-TFAL U LIT-TFAL B’APPOĠĠ EDUKATTIV SUFFIĊJENTI U HUMA F’RISKJU LI JITFERRXU. L-ISPEĊJALISTI JIPPROVDU LILL-GĦALLIEMA B’GĦODOD BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JAGĦMLU PERKORS PERSONALIZZAT IBBAŻAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET REALI TAGĦHOM, PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ UKOLL GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI LI JAFFETTWAWHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “ISCOL @ BIEX JIKBER IV” INDIRIZZAT LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ DEFIĊIT KONJITTIV, PSICO-AFETIVI JEW SFONDI SOĊJALI U FAMILJARI. HEMM XI STUDENTI FL-ISKOLA LI JGĦIXU F’“DAR TAL-FAMILJA” MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIFFIĊLI; XI OĦRAJN JGĦIXU F’FAMILJI LI MHUMIEX ADEGWATI BIEX JIPPROVDU LIT-TFAL U LIT-TFAL B’APPOĠĠ EDUKATTIV SUFFIĊJENTI U HUMA F’RISKJU LI JITFERRXU. L-ISPEĊJALISTI JIPPROVDU LILL-GĦALLIEMA B’GĦODOD BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JAGĦMLU PERKORS PERSONALIZZAT IBBAŻAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET REALI TAGĦHOM, PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ UKOLL GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI LI JAFFETTWAWHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT “ISCOL @ BIEX JIKBER IV” INDIRIZZAT LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ DEFIĊIT KONJITTIV, PSICO-AFETIVI JEW SFONDI SOĊJALI U FAMILJARI. HEMM XI STUDENTI FL-ISKOLA LI JGĦIXU F’“DAR TAL-FAMILJA” MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIFFIĊLI; XI OĦRAJN JGĦIXU F’FAMILJI LI MHUMIEX ADEGWATI BIEX JIPPROVDU LIT-TFAL U LIT-TFAL B’APPOĠĠ EDUKATTIV SUFFIĊJENTI U HUMA F’RISKJU LI JITFERRXU. L-ISPEĊJALISTI JIPPROVDU LILL-GĦALLIEMA B’GĦODOD BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JAGĦMLU PERKORS PERSONALIZZAT IBBAŻAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET REALI TAGĦHOM, PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ UKOLL GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI LI JAFFETTWAWHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projeto «A ISCOL @ TO GROW IV» destina-se às escolas primárias e secundárias e tem por objetivo prestar apoio psicológico às escolas que se encontrem numa situação difícil em termos de deficiências cognitivas, PSICO-AFETIVI ou contextos sociais e familiares. Existem na escola algumas crianças que vivem numa «casa familiar» devido a situações familiares difíceis; Alguns outros vivem em famílias que não são adequadas para proporcionar às crianças e às crianças um apoio educativo suficiente e correm o risco de serem dispersados. Os especialistas fornecem aos professores ferramentas para lidar com situações complexas e os funcionários podem fazer um percurso personalizado com base em suas necessidades reais, através da utilização de estratégias como tutoria, MENTAÇÃO e contabilidade. A intervenção é também alargada às famílias para um curso de formação de pais, destinado a prevenir e superar obstáculos psicossociais que as afetam. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto «A ISCOL @ TO GROW IV» destina-se às escolas primárias e secundárias e tem por objetivo prestar apoio psicológico às escolas que se encontrem numa situação difícil em termos de deficiências cognitivas, PSICO-AFETIVI ou contextos sociais e familiares. Existem na escola algumas crianças que vivem numa «casa familiar» devido a situações familiares difíceis; Alguns outros vivem em famílias que não são adequadas para proporcionar às crianças e às crianças um apoio educativo suficiente e correm o risco de serem dispersados. Os especialistas fornecem aos professores ferramentas para lidar com situações complexas e os funcionários podem fazer um percurso personalizado com base em suas necessidades reais, através da utilização de estratégias como tutoria, MENTAÇÃO e contabilidade. A intervenção é também alargada às famílias para um curso de formação de pais, destinado a prevenir e superar obstáculos psicossociais que as afetam. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto «A ISCOL @ TO GROW IV» destina-se às escolas primárias e secundárias e tem por objetivo prestar apoio psicológico às escolas que se encontrem numa situação difícil em termos de deficiências cognitivas, PSICO-AFETIVI ou contextos sociais e familiares. Existem na escola algumas crianças que vivem numa «casa familiar» devido a situações familiares difíceis; Alguns outros vivem em famílias que não são adequadas para proporcionar às crianças e às crianças um apoio educativo suficiente e correm o risco de serem dispersados. Os especialistas fornecem aos professores ferramentas para lidar com situações complexas e os funcionários podem fazer um percurso personalizado com base em suas necessidades reais, através da utilização de estratégias como tutoria, MENTAÇÃO e contabilidade. A intervenção é também alargada às famílias para um curso de formação de pais, destinado a prevenir e superar obstáculos psicossociais que as afetam. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISCOL @ TO GROW IV -HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE JA JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN, PSICO-AFETIVI:N TAI SOSIAALISEN JA PERHETAUSTAN VUOKSI. JOTKUT KOULULAISET ASUVAT PERHEKODISSA VAIKEIDEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. TOISET ELÄVÄT PERHEISSÄ, JOTKA EIVÄT RIITÄ TARJOAMAAN LAPSILLE JA LAPSILLE RIITTÄVÄÄ KOULUTUSTUKEA JA JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA HAJAANTUMAAN. ASIANTUNTIJAT TARJOAVAT OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISTEN TILANTEIDEN HOITAMISEEN, JA OPPILAAT VOIVAT TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ POLKUJA TODELLISTEN TARPEIDENSA PERUSTEELLA KÄYTTÄMÄLLÄ ESIMERKIKSI OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKEA LAAJENNETAAN MYÖS PERHEILLE, JOILLA JÄRJESTETÄÄN VANHEMPIEN KOULUTUS, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN HEIHIN VAIKUTTAVIA PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISCOL @ TO GROW IV -HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE JA JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN, PSICO-AFETIVI:N TAI SOSIAALISEN JA PERHETAUSTAN VUOKSI. JOTKUT KOULULAISET ASUVAT PERHEKODISSA VAIKEIDEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. TOISET ELÄVÄT PERHEISSÄ, JOTKA EIVÄT RIITÄ TARJOAMAAN LAPSILLE JA LAPSILLE RIITTÄVÄÄ KOULUTUSTUKEA JA JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA HAJAANTUMAAN. ASIANTUNTIJAT TARJOAVAT OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISTEN TILANTEIDEN HOITAMISEEN, JA OPPILAAT VOIVAT TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ POLKUJA TODELLISTEN TARPEIDENSA PERUSTEELLA KÄYTTÄMÄLLÄ ESIMERKIKSI OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKEA LAAJENNETAAN MYÖS PERHEILLE, JOILLA JÄRJESTETÄÄN VANHEMPIEN KOULUTUS, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN HEIHIN VAIKUTTAVIA PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISCOL @ TO GROW IV -HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE JA JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN, PSICO-AFETIVI:N TAI SOSIAALISEN JA PERHETAUSTAN VUOKSI. JOTKUT KOULULAISET ASUVAT PERHEKODISSA VAIKEIDEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. TOISET ELÄVÄT PERHEISSÄ, JOTKA EIVÄT RIITÄ TARJOAMAAN LAPSILLE JA LAPSILLE RIITTÄVÄÄ KOULUTUSTUKEA JA JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA HAJAANTUMAAN. ASIANTUNTIJAT TARJOAVAT OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISTEN TILANTEIDEN HOITAMISEEN, JA OPPILAAT VOIVAT TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ POLKUJA TODELLISTEN TARPEIDENSA PERUSTEELLA KÄYTTÄMÄLLÄ ESIMERKIKSI OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKEA LAAJENNETAAN MYÖS PERHEILLE, JOILLA JÄRJESTETÄÄN VANHEMPIEN KOULUTUS, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN HEIHIN VAIKUTTAVIA PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV” SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH MA NA CELU ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, PSICO-AFETIVI LUB ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I RODZINNYCH. NIEKTÓRZY UCZNIOWIE W SZKOLE MIESZKAJĄ W „DOMIE RODZINNYM” ZE WZGLĘDU NA TRUDNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ; NIEKTÓRE INNE ŻYJĄ W RODZINACH, KTÓRE NIE SĄ WYSTARCZAJĄCE DO ZAPEWNIENIA DZIECIOM I DZIECIOM WYSTARCZAJĄCEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO I SĄ ZAGROŻONE ROZPROSZENIEM. SPECJALIŚCI ZAPEWNIAJĄ NAUCZYCIELOM NARZĘDZIA DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOWIE MOGĄ TWORZYĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ W ZALEŻNOŚCI OD ICH RZECZYWISTYCH POTRZEB, WYKORZYSTUJĄC STRATEGIE TAKIE JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJĘ ROZSZERZONO RÓWNIEŻ NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE I PRZEZWYCIĘŻANIE BARIER PSYCHOSPOŁECZNYCH, KTÓRE ICH DOTYKAJĄ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV” SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH MA NA CELU ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, PSICO-AFETIVI LUB ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I RODZINNYCH. NIEKTÓRZY UCZNIOWIE W SZKOLE MIESZKAJĄ W „DOMIE RODZINNYM” ZE WZGLĘDU NA TRUDNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ; NIEKTÓRE INNE ŻYJĄ W RODZINACH, KTÓRE NIE SĄ WYSTARCZAJĄCE DO ZAPEWNIENIA DZIECIOM I DZIECIOM WYSTARCZAJĄCEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO I SĄ ZAGROŻONE ROZPROSZENIEM. SPECJALIŚCI ZAPEWNIAJĄ NAUCZYCIELOM NARZĘDZIA DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOWIE MOGĄ TWORZYĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ W ZALEŻNOŚCI OD ICH RZECZYWISTYCH POTRZEB, WYKORZYSTUJĄC STRATEGIE TAKIE JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJĘ ROZSZERZONO RÓWNIEŻ NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE I PRZEZWYCIĘŻANIE BARIER PSYCHOSPOŁECZNYCH, KTÓRE ICH DOTYKAJĄ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV” SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH MA NA CELU ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, PSICO-AFETIVI LUB ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I RODZINNYCH. NIEKTÓRZY UCZNIOWIE W SZKOLE MIESZKAJĄ W „DOMIE RODZINNYM” ZE WZGLĘDU NA TRUDNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ; NIEKTÓRE INNE ŻYJĄ W RODZINACH, KTÓRE NIE SĄ WYSTARCZAJĄCE DO ZAPEWNIENIA DZIECIOM I DZIECIOM WYSTARCZAJĄCEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO I SĄ ZAGROŻONE ROZPROSZENIEM. SPECJALIŚCI ZAPEWNIAJĄ NAUCZYCIELOM NARZĘDZIA DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOWIE MOGĄ TWORZYĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ W ZALEŻNOŚCI OD ICH RZECZYWISTYCH POTRZEB, WYKORZYSTUJĄC STRATEGIE TAKIE JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJĘ ROZSZERZONO RÓWNIEŻ NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE I PRZEZWYCIĘŻANIE BARIER PSYCHOSPOŁECZNYCH, KTÓRE ICH DOTYKAJĄ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ISCOL @ TO GROWTH IV, NAMENJEN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, KATEREGA CILJ JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNIH PRIMANJKLJAJEV, PSICO-AFETIVI ALI SOCIALNEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA. NEKATERI UČENCI V ŠOLI ŽIVIJO V „DRUŽINSKEM DOMU“ ZARADI TEŽKIH DRUŽINSKIH RAZMER; NEKATERE DRUGE ŽIVIJO V DRUŽINAH, KI NISO PRIMERNE, DA BI OTROKOM IN OTROKOM ZAGOTOVILE ZADOSTNO PODPORO PRI IZOBRAŽEVANJU, IN JIM GROZI, DA BODO RAZPRŠENE. STROKOVNJAKI UČITELJEM ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA SPOPADANJE S KOMPLEKSNIMI SITUACIJAMI, UČENCI PA LAHKO OBLIKUJEJO PRILAGOJENO POT NA PODLAGI NJIHOVIH DEJANSKIH POTREB, IN SICER Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE. UKREP JE RAZŠIRJEN TUDI NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR, KI VPLIVAJO NANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ISCOL @ TO GROWTH IV, NAMENJEN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, KATEREGA CILJ JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNIH PRIMANJKLJAJEV, PSICO-AFETIVI ALI SOCIALNEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA. NEKATERI UČENCI V ŠOLI ŽIVIJO V „DRUŽINSKEM DOMU“ ZARADI TEŽKIH DRUŽINSKIH RAZMER; NEKATERE DRUGE ŽIVIJO V DRUŽINAH, KI NISO PRIMERNE, DA BI OTROKOM IN OTROKOM ZAGOTOVILE ZADOSTNO PODPORO PRI IZOBRAŽEVANJU, IN JIM GROZI, DA BODO RAZPRŠENE. STROKOVNJAKI UČITELJEM ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA SPOPADANJE S KOMPLEKSNIMI SITUACIJAMI, UČENCI PA LAHKO OBLIKUJEJO PRILAGOJENO POT NA PODLAGI NJIHOVIH DEJANSKIH POTREB, IN SICER Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE. UKREP JE RAZŠIRJEN TUDI NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR, KI VPLIVAJO NANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ISCOL @ TO GROWTH IV, NAMENJEN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, KATEREGA CILJ JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNIH PRIMANJKLJAJEV, PSICO-AFETIVI ALI SOCIALNEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA. NEKATERI UČENCI V ŠOLI ŽIVIJO V „DRUŽINSKEM DOMU“ ZARADI TEŽKIH DRUŽINSKIH RAZMER; NEKATERE DRUGE ŽIVIJO V DRUŽINAH, KI NISO PRIMERNE, DA BI OTROKOM IN OTROKOM ZAGOTOVILE ZADOSTNO PODPORO PRI IZOBRAŽEVANJU, IN JIM GROZI, DA BODO RAZPRŠENE. STROKOVNJAKI UČITELJEM ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA SPOPADANJE S KOMPLEKSNIMI SITUACIJAMI, UČENCI PA LAHKO OBLIKUJEJO PRILAGOJENO POT NA PODLAGI NJIHOVIH DEJANSKIH POTREB, IN SICER Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE. UKREP JE RAZŠIRJEN TUDI NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR, KI VPLIVAJO NANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV“ URČENÝ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL MÁ ZA CÍL POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ DEFICITY, PSICO-AFETIVI NEBO SOCIÁLNÍ A RODINNÉ ZÁZEMÍ. NĚKTEŘÍ ŽÁCI VE ŠKOLE ŽIJÍ V „RODINNÉM DOMKU“ KVŮLI OBTÍŽNÝM RODINNÝM SITUACÍM; NĚKTEŘÍ JINÍ ŽIJÍ V RODINÁCH, KTERÉ NEJSOU DOSTATEČNÉ K TOMU, ABY DĚTEM A DĚTEM POSKYTOVALY DOSTATEČNOU PODPORU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, A HROZÍ JIM, ŽE BUDOU ROZPTÝLENY. SPECIALISTÉ POSKYTUJÍ UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU VYTVOŘIT INDIVIDUÁLNÍ CESTU ZALOŽENOU NA JEJICH SKUTEČNÝCH POTŘEBÁCH, A TO PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA I NA RODINY V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO KURZU RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM, KTERÉ JE POSTIHUJÍ, A PŘEKONAT JE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV“ URČENÝ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL MÁ ZA CÍL POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ DEFICITY, PSICO-AFETIVI NEBO SOCIÁLNÍ A RODINNÉ ZÁZEMÍ. NĚKTEŘÍ ŽÁCI VE ŠKOLE ŽIJÍ V „RODINNÉM DOMKU“ KVŮLI OBTÍŽNÝM RODINNÝM SITUACÍM; NĚKTEŘÍ JINÍ ŽIJÍ V RODINÁCH, KTERÉ NEJSOU DOSTATEČNÉ K TOMU, ABY DĚTEM A DĚTEM POSKYTOVALY DOSTATEČNOU PODPORU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, A HROZÍ JIM, ŽE BUDOU ROZPTÝLENY. SPECIALISTÉ POSKYTUJÍ UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU VYTVOŘIT INDIVIDUÁLNÍ CESTU ZALOŽENOU NA JEJICH SKUTEČNÝCH POTŘEBÁCH, A TO PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA I NA RODINY V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO KURZU RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM, KTERÉ JE POSTIHUJÍ, A PŘEKONAT JE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV“ URČENÝ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL MÁ ZA CÍL POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ DEFICITY, PSICO-AFETIVI NEBO SOCIÁLNÍ A RODINNÉ ZÁZEMÍ. NĚKTEŘÍ ŽÁCI VE ŠKOLE ŽIJÍ V „RODINNÉM DOMKU“ KVŮLI OBTÍŽNÝM RODINNÝM SITUACÍM; NĚKTEŘÍ JINÍ ŽIJÍ V RODINÁCH, KTERÉ NEJSOU DOSTATEČNÉ K TOMU, ABY DĚTEM A DĚTEM POSKYTOVALY DOSTATEČNOU PODPORU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, A HROZÍ JIM, ŽE BUDOU ROZPTÝLENY. SPECIALISTÉ POSKYTUJÍ UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU VYTVOŘIT INDIVIDUÁLNÍ CESTU ZALOŽENOU NA JEJICH SKUTEČNÝCH POTŘEBÁCH, A TO PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA I NA RODINY V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO KURZU RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM, KTERÉ JE POSTIHUJÍ, A PŘEKONAT JE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS „A ISCOL @ TO GROW IV“ SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR JUO SIEKIAMA SUTEIKTI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ MOKINIAMS, KURIŲ PADĖTIS SUDĖTINGA DĖL KOGNITYVINIŲ TRŪKUMŲ, PSICO-AFETIVI ARBA SOCIALINĖS IR ŠEIMOS KILMĖS. KAI KURIE MOKINIAI MOKYKLOJE GYVENA „ŠEIMOS NAMUOSE“ DĖL SUDĖTINGŲ ŠEIMYNINIŲ SITUACIJŲ; KAI KURIOS KITOS GYVENA ŠEIMOSE, KURIŲ NEPAKANKA, KAD VAIKAI IR VAIKAI GAUTŲ PAKANKAMĄ ŠVIETIMO PARAMĄ, IR KYLA PAVOJUS, KAD JIE BUS IŠSKLAIDYTI. SPECIALISTAI SUTEIKIA MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI, O MOKSLEIVIAI, REMDAMIESI REALIAIS JŲ POREIKIAIS, GALI PASIRINKTI INDIVIDUALŲ KELIĄ, PASITELKDAMI TOKIAS STRATEGIJAS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. ŠI INTERVENCIJA TAIP PAT TAIKOMA ŠEIMOMS, RENGIAMOMS TĖVŲ MOKYMO KURSUOSE, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS, SU KURIOMIS JOS SUSIDURIA, IR JAS ĮVEIKTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS „A ISCOL @ TO GROW IV“ SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR JUO SIEKIAMA SUTEIKTI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ MOKINIAMS, KURIŲ PADĖTIS SUDĖTINGA DĖL KOGNITYVINIŲ TRŪKUMŲ, PSICO-AFETIVI ARBA SOCIALINĖS IR ŠEIMOS KILMĖS. KAI KURIE MOKINIAI MOKYKLOJE GYVENA „ŠEIMOS NAMUOSE“ DĖL SUDĖTINGŲ ŠEIMYNINIŲ SITUACIJŲ; KAI KURIOS KITOS GYVENA ŠEIMOSE, KURIŲ NEPAKANKA, KAD VAIKAI IR VAIKAI GAUTŲ PAKANKAMĄ ŠVIETIMO PARAMĄ, IR KYLA PAVOJUS, KAD JIE BUS IŠSKLAIDYTI. SPECIALISTAI SUTEIKIA MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI, O MOKSLEIVIAI, REMDAMIESI REALIAIS JŲ POREIKIAIS, GALI PASIRINKTI INDIVIDUALŲ KELIĄ, PASITELKDAMI TOKIAS STRATEGIJAS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. ŠI INTERVENCIJA TAIP PAT TAIKOMA ŠEIMOMS, RENGIAMOMS TĖVŲ MOKYMO KURSUOSE, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS, SU KURIOMIS JOS SUSIDURIA, IR JAS ĮVEIKTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS „A ISCOL @ TO GROW IV“ SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR JUO SIEKIAMA SUTEIKTI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ MOKINIAMS, KURIŲ PADĖTIS SUDĖTINGA DĖL KOGNITYVINIŲ TRŪKUMŲ, PSICO-AFETIVI ARBA SOCIALINĖS IR ŠEIMOS KILMĖS. KAI KURIE MOKINIAI MOKYKLOJE GYVENA „ŠEIMOS NAMUOSE“ DĖL SUDĖTINGŲ ŠEIMYNINIŲ SITUACIJŲ; KAI KURIOS KITOS GYVENA ŠEIMOSE, KURIŲ NEPAKANKA, KAD VAIKAI IR VAIKAI GAUTŲ PAKANKAMĄ ŠVIETIMO PARAMĄ, IR KYLA PAVOJUS, KAD JIE BUS IŠSKLAIDYTI. SPECIALISTAI SUTEIKIA MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI, O MOKSLEIVIAI, REMDAMIESI REALIAIS JŲ POREIKIAIS, GALI PASIRINKTI INDIVIDUALŲ KELIĄ, PASITELKDAMI TOKIAS STRATEGIJAS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. ŠI INTERVENCIJA TAIP PAT TAIKOMA ŠEIMOMS, RENGIAMOMS TĖVŲ MOKYMO KURSUOSE, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS, SU KURIOMIS JOS SUSIDURIA, IR JAS ĮVEIKTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS “ISCOL @ AUGT IV”, KAS PAREDZĒTS PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI SNIEGTU PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ DEFICĪTA, PSICO-AFETIVI VAI SOCIĀLO UN ĢIMENES APSTĀKĻU ZIŅĀ. DAŽI SKOLĒNI SKOLĀ DZĪVO “ĢIMENES MĀJĀS” SAREŽĢĪTU ĢIMENES SITUĀCIJU DĒĻ; DAŽI CITI DZĪVO ĢIMENĒS, KAS NAV PIEMĒROTAS, LAI NODROŠINĀTU BĒRNIEM UN BĒRNIEM PIETIEKAMU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU, UN IR PAKĻAUTAS IZKLIEDES RISKAM. SPECIĀLISTI NODROŠINA SKOLOTĀJIEM RĪKUS, LAI RISINĀTU SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS, UN SKOLĒNI VAR IZVEIDOT PERSONALIZĒTU CEĻU, PAMATOJOTIES UZ VIŅU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĀCIJAS. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS VIŅUS SKAR. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS “ISCOL @ AUGT IV”, KAS PAREDZĒTS PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI SNIEGTU PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ DEFICĪTA, PSICO-AFETIVI VAI SOCIĀLO UN ĢIMENES APSTĀKĻU ZIŅĀ. DAŽI SKOLĒNI SKOLĀ DZĪVO “ĢIMENES MĀJĀS” SAREŽĢĪTU ĢIMENES SITUĀCIJU DĒĻ; DAŽI CITI DZĪVO ĢIMENĒS, KAS NAV PIEMĒROTAS, LAI NODROŠINĀTU BĒRNIEM UN BĒRNIEM PIETIEKAMU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU, UN IR PAKĻAUTAS IZKLIEDES RISKAM. SPECIĀLISTI NODROŠINA SKOLOTĀJIEM RĪKUS, LAI RISINĀTU SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS, UN SKOLĒNI VAR IZVEIDOT PERSONALIZĒTU CEĻU, PAMATOJOTIES UZ VIŅU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĀCIJAS. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS VIŅUS SKAR. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS “ISCOL @ AUGT IV”, KAS PAREDZĒTS PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI SNIEGTU PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ DEFICĪTA, PSICO-AFETIVI VAI SOCIĀLO UN ĢIMENES APSTĀKĻU ZIŅĀ. DAŽI SKOLĒNI SKOLĀ DZĪVO “ĢIMENES MĀJĀS” SAREŽĢĪTU ĢIMENES SITUĀCIJU DĒĻ; DAŽI CITI DZĪVO ĢIMENĒS, KAS NAV PIEMĒROTAS, LAI NODROŠINĀTU BĒRNIEM UN BĒRNIEM PIETIEKAMU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU, UN IR PAKĻAUTAS IZKLIEDES RISKAM. SPECIĀLISTI NODROŠINA SKOLOTĀJIEM RĪKUS, LAI RISINĀTU SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS, UN SKOLĒNI VAR IZVEIDOT PERSONALIZĒTU CEĻU, PAMATOJOTIES UZ VIŅU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĀCIJAS. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS VIŅUS SKAR. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ „A ISCOL @ TO GROW IV“ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ, PSICO-AFETIVI ИЛИ СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД. В УЧИЛИЩЕТО ИМА НЯКОИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В „СЕМЕЕН ДОМ“ ПОРАДИ ЗАТРУДНЕНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ; ДРУГИ ЖИВЕЯТ В СЕМЕЙСТВА, КОИТО НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ДОСТАТЪЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА И ДЕЦАТА И СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ДА БЪДАТ РАЗПРЪСНАТИ. СПЕЦИАЛИСТИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ, А УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА НАПРАВЯТ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕАЛНИТЕ СИ НУЖДИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОБХВАЩА И СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ГИ ЗАСЯГАТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „A ISCOL @ TO GROW IV“ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ, PSICO-AFETIVI ИЛИ СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД. В УЧИЛИЩЕТО ИМА НЯКОИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В „СЕМЕЕН ДОМ“ ПОРАДИ ЗАТРУДНЕНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ; ДРУГИ ЖИВЕЯТ В СЕМЕЙСТВА, КОИТО НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ДОСТАТЪЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА И ДЕЦАТА И СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ДА БЪДАТ РАЗПРЪСНАТИ. СПЕЦИАЛИСТИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ, А УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА НАПРАВЯТ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕАЛНИТЕ СИ НУЖДИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОБХВАЩА И СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ГИ ЗАСЯГАТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ „A ISCOL @ TO GROW IV“ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ, PSICO-AFETIVI ИЛИ СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД. В УЧИЛИЩЕТО ИМА НЯКОИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В „СЕМЕЕН ДОМ“ ПОРАДИ ЗАТРУДНЕНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ; ДРУГИ ЖИВЕЯТ В СЕМЕЙСТВА, КОИТО НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ДОСТАТЪЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА И ДЕЦАТА И СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ДА БЪДАТ РАЗПРЪСНАТИ. СПЕЦИАЛИСТИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ, А УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА НАПРАВЯТ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕАЛНИТЕ СИ НУЖДИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОБХВАЩА И СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ГИ ЗАСЯГАТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ „ISCOL @ TO GROWTH IV” ELNEVEZÉSŰ, AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON A KOGNITÍV HIÁNNYAL, PSICO-AFETIVI-VEL VAGY SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ, NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNAK. AZ ISKOLÁBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK „CSALÁDI OTTHONBAN” ÉLNEK A NEHÉZ CSALÁDI HELYZETEK MIATT; MÁSOK OLYAN CSALÁDOKBAN ÉLNEK, AMELYEK NEM ALKALMASAK ARRA, HOGY ELEGENDŐ OKTATÁSI TÁMOGATÁST NYÚJTSANAK A GYERMEKEKNEK ÉS GYERMEKEKNEK, ÉS FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY SZÉTSZÓRÓDNAK. A SZAKEMBEREK ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANAK A TANÁROK SZÁMÁRA AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉHEZ, ÉS A TANULÓK A VALÓS IGÉNYEIK ALAPJÁN SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT HOZHATNAK LÉTRE OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A MENTORÁLÁS, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁS KITERJED A CSALÁDOKRA IS EGY SZÜLŐI TANFOLYAMON, AMELYNEK CÉLJA AZ ŐKET ÉRINTŐ PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ „ISCOL @ TO GROWTH IV” ELNEVEZÉSŰ, AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON A KOGNITÍV HIÁNNYAL, PSICO-AFETIVI-VEL VAGY SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ, NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNAK. AZ ISKOLÁBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK „CSALÁDI OTTHONBAN” ÉLNEK A NEHÉZ CSALÁDI HELYZETEK MIATT; MÁSOK OLYAN CSALÁDOKBAN ÉLNEK, AMELYEK NEM ALKALMASAK ARRA, HOGY ELEGENDŐ OKTATÁSI TÁMOGATÁST NYÚJTSANAK A GYERMEKEKNEK ÉS GYERMEKEKNEK, ÉS FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY SZÉTSZÓRÓDNAK. A SZAKEMBEREK ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANAK A TANÁROK SZÁMÁRA AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉHEZ, ÉS A TANULÓK A VALÓS IGÉNYEIK ALAPJÁN SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT HOZHATNAK LÉTRE OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A MENTORÁLÁS, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁS KITERJED A CSALÁDOKRA IS EGY SZÜLŐI TANFOLYAMON, AMELYNEK CÉLJA AZ ŐKET ÉRINTŐ PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ „ISCOL @ TO GROWTH IV” ELNEVEZÉSŰ, AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON A KOGNITÍV HIÁNNYAL, PSICO-AFETIVI-VEL VAGY SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ, NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNAK. AZ ISKOLÁBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK „CSALÁDI OTTHONBAN” ÉLNEK A NEHÉZ CSALÁDI HELYZETEK MIATT; MÁSOK OLYAN CSALÁDOKBAN ÉLNEK, AMELYEK NEM ALKALMASAK ARRA, HOGY ELEGENDŐ OKTATÁSI TÁMOGATÁST NYÚJTSANAK A GYERMEKEKNEK ÉS GYERMEKEKNEK, ÉS FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY SZÉTSZÓRÓDNAK. A SZAKEMBEREK ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANAK A TANÁROK SZÁMÁRA AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉHEZ, ÉS A TANULÓK A VALÓS IGÉNYEIK ALAPJÁN SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT HOZHATNAK LÉTRE OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A MENTORÁLÁS, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁS KITERJED A CSALÁDOKRA IS EGY SZÜLŐI TANFOLYAMON, AMELYNEK CÉLJA AZ ŐKET ÉRINTŐ PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DHÍRIGH AN TIONSCADAL ‘ISCOL @ CHUN IV A FHÁS’ AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, PSICO-AFETIVI NÓ CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. TÁ ROINNT DALTAÍ SA SCOIL A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I ‘TEACH TEAGHLAIGH’ MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ TEAGHLAIGH; TÁ CÓNAÍ AR ROINNT DAOINE EILE I DTEAGHLAIGH NACH BHFUIL LEORDHÓTHANACH CHUN DÓTHAIN TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ AGUS DO LEANAÍ AGUS TÁ BAOL ANN GO SCAIPFEAR IAD. CUIREANN SPEISIALTÓIRÍ UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR LE DALTAÍ BEALACH PEARSANTAITHE A DHÉANAMH BUNAITHE AR A BHFÍOR-RIACHTANAIS, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ FREISIN CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A DHÉANANN DIFEAR DÓIBH A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DHÍRIGH AN TIONSCADAL ‘ISCOL @ CHUN IV A FHÁS’ AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, PSICO-AFETIVI NÓ CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. TÁ ROINNT DALTAÍ SA SCOIL A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I ‘TEACH TEAGHLAIGH’ MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ TEAGHLAIGH; TÁ CÓNAÍ AR ROINNT DAOINE EILE I DTEAGHLAIGH NACH BHFUIL LEORDHÓTHANACH CHUN DÓTHAIN TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ AGUS DO LEANAÍ AGUS TÁ BAOL ANN GO SCAIPFEAR IAD. CUIREANN SPEISIALTÓIRÍ UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR LE DALTAÍ BEALACH PEARSANTAITHE A DHÉANAMH BUNAITHE AR A BHFÍOR-RIACHTANAIS, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ FREISIN CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A DHÉANANN DIFEAR DÓIBH A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DHÍRIGH AN TIONSCADAL ‘ISCOL @ CHUN IV A FHÁS’ AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, PSICO-AFETIVI NÓ CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. TÁ ROINNT DALTAÍ SA SCOIL A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I ‘TEACH TEAGHLAIGH’ MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ TEAGHLAIGH; TÁ CÓNAÍ AR ROINNT DAOINE EILE I DTEAGHLAIGH NACH BHFUIL LEORDHÓTHANACH CHUN DÓTHAIN TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ AGUS DO LEANAÍ AGUS TÁ BAOL ANN GO SCAIPFEAR IAD. CUIREANN SPEISIALTÓIRÍ UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR LE DALTAÍ BEALACH PEARSANTAITHE A DHÉANAMH BUNAITHE AR A BHFÍOR-RIACHTANAIS, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ FREISIN CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A DHÉANANN DIFEAR DÓIBH A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ”A ISCOL @ TO GROW IV” RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH SYFTAR TILL ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA BRISTER, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIAL BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND. DET FINNS NÅGRA ELEVER I SKOLAN SOM BOR I ETT ”FAMILJEHEM” PÅ GRUND AV SVÅRA FAMILJESITUATIONER. VISSA ANDRA LEVER I FAMILJER SOM INTE ÄR TILLRÄCKLIGA FÖR ATT GE BARN OCH BARN TILLRÄCKLIGT PEDAGOGISKT STÖD OCH SOM RISKERAR ATT SPRIDAS. SPECIALISTER GER LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVERNA KAN GÖRA EN PERSONLIG VÄG UTIFRÅN SINA VERKLIGA BEHOV, GENOM ATT ANVÄNDA STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS OCKSÅ TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER SOM DRABBAR DEM. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”A ISCOL @ TO GROW IV” RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH SYFTAR TILL ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA BRISTER, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIAL BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND. DET FINNS NÅGRA ELEVER I SKOLAN SOM BOR I ETT ”FAMILJEHEM” PÅ GRUND AV SVÅRA FAMILJESITUATIONER. VISSA ANDRA LEVER I FAMILJER SOM INTE ÄR TILLRÄCKLIGA FÖR ATT GE BARN OCH BARN TILLRÄCKLIGT PEDAGOGISKT STÖD OCH SOM RISKERAR ATT SPRIDAS. SPECIALISTER GER LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVERNA KAN GÖRA EN PERSONLIG VÄG UTIFRÅN SINA VERKLIGA BEHOV, GENOM ATT ANVÄNDA STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS OCKSÅ TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER SOM DRABBAR DEM. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ”A ISCOL @ TO GROW IV” RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH SYFTAR TILL ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA BRISTER, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIAL BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND. DET FINNS NÅGRA ELEVER I SKOLAN SOM BOR I ETT ”FAMILJEHEM” PÅ GRUND AV SVÅRA FAMILJESITUATIONER. VISSA ANDRA LEVER I FAMILJER SOM INTE ÄR TILLRÄCKLIGA FÖR ATT GE BARN OCH BARN TILLRÄCKLIGT PEDAGOGISKT STÖD OCH SOM RISKERAR ATT SPRIDAS. SPECIALISTER GER LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVERNA KAN GÖRA EN PERSONLIG VÄG UTIFRÅN SINA VERKLIGA BEHOV, GENOM ATT ANVÄNDA STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS OCKSÅ TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER SOM DRABBAR DEM. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT „ISCOL @ TO GROWTH IV“, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSETE PUUDUJÄÄKIDE, PSICO-AFETIVI VÕI SOTSIAALSE JA PEREKONDLIKU TAUSTA TÕTTU RASKES OLUKORRAS. KOOLIS ON MÕNED ÕPILASED, KES ELAVAD RASKE PEREKONDLIKU OLUKORRA TÕTTU PEREKODUS; MÕNED TEISED ELAVAD PEREDES, MIS EI OLE PIISAVAD LASTELE JA LASTELE PIISAVA HARIDUSALASE TOE PAKKUMISEKS NING KEDA OHUSTAB HAJUMINE. SPETSIALISTID PAKUVAD ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASED SAAVAD OMA TEGELIKEST VAJADUSTEST LÄHTUVALT TEHA PERSONAALSE TEE, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE KA LAPSEVANEMATE KOOLITUSKURSUSELE, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA NEID MÕJUTAVAID PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROWTH IV“, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSETE PUUDUJÄÄKIDE, PSICO-AFETIVI VÕI SOTSIAALSE JA PEREKONDLIKU TAUSTA TÕTTU RASKES OLUKORRAS. KOOLIS ON MÕNED ÕPILASED, KES ELAVAD RASKE PEREKONDLIKU OLUKORRA TÕTTU PEREKODUS; MÕNED TEISED ELAVAD PEREDES, MIS EI OLE PIISAVAD LASTELE JA LASTELE PIISAVA HARIDUSALASE TOE PAKKUMISEKS NING KEDA OHUSTAB HAJUMINE. SPETSIALISTID PAKUVAD ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASED SAAVAD OMA TEGELIKEST VAJADUSTEST LÄHTUVALT TEHA PERSONAALSE TEE, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE KA LAPSEVANEMATE KOOLITUSKURSUSELE, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA NEID MÕJUTAVAID PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT „ISCOL @ TO GROWTH IV“, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSETE PUUDUJÄÄKIDE, PSICO-AFETIVI VÕI SOTSIAALSE JA PEREKONDLIKU TAUSTA TÕTTU RASKES OLUKORRAS. KOOLIS ON MÕNED ÕPILASED, KES ELAVAD RASKE PEREKONDLIKU OLUKORRA TÕTTU PEREKODUS; MÕNED TEISED ELAVAD PEREDES, MIS EI OLE PIISAVAD LASTELE JA LASTELE PIISAVA HARIDUSALASE TOE PAKKUMISEKS NING KEDA OHUSTAB HAJUMINE. SPETSIALISTID PAKUVAD ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASED SAAVAD OMA TEGELIKEST VAJADUSTEST LÄHTUVALT TEHA PERSONAALSE TEE, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE KA LAPSEVANEMATE KOOLITUSKURSUSELE, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA NEID MÕJUTAVAID PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
6 June 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 6 June 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 - Linea C / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:08, 7 October 2024
Project Q1952138 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A ISCOL @ TO GROW IV |
Project Q1952138 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
6 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO LANUSEI
0 references
IL PROGETTO "A ISCOL@ PER CRESCERE IV" Ê INDIRIZZATO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO E HA LO SCOPO DI FORNIRE SOSTEGNO PSICOLOGICO AD ALUNNI CHE SI TROVANO IN SITUAZIONE DI DIFFICOLTà DI APPRENDIMENTO PER DEFICIT COGNITIVI, PSICO-AFFETTIVI O SOCIO-FAMILIARI. NELL'ISTITUTO SONO PRESENTI ALCUNI ALUNNI CHE VIVONO IN UNA "CASA FAMIGLIA" A CAUSA DI SITUAZIONI FAMILIARI DIFFICILI; ALCUNI ALTRI VIVONO IN FAMIGLIE NON ADEGUATE A FORNIRE AI RAGAZZI E BAMBINI SUFFICIENTE SUPPORTO EDUCATIVO E RISULTANO A RISCHIO DISPERSIONE. LA PRESENZA DEGLI SPECIALISTI FORNISCE AI DOCENTI STRUMENTI UTILI A GESTIRE SITUAZIONI COMPLESSE E AGLI ALUNNI LA POSSIBILITà DI REALIZZARE UN PERCORSO PERSONALIZZATO BASATO SULLE LORO REALI ESIGENZE, ATTRAVERSO L'UTILIZZO DI STRATEGIE QUALI IL TUTORING, IL MENTORING, IL COUNSELING. L'INTERVENTO SI INTENDE ESTESO ANCHE ALLE FAMIGLIE PER UN PERCORSO DI PARENT TRAINING, VOLTO ALLA PREVENZIONE E AL SUPERAMENTO DI OSTACOLI PSICO-SOCIALI CHE CONDIZIONA (Italian)
0 references
THE ‘A ISCOL @ TO GROW IV’ PROJECT ADDRESSED TO PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS AND AIMS TO PROVIDE PSYCHOLOGICAL SUPPORT TO PUPILS WHO ARE IN A DIFFICULT SITUATION IN TERMS OF COGNITIVE DEFICITS, PSICO-AFETIVI OR SOCIAL AND FAMILY BACKGROUNDS. THERE ARE SOME PUPILS IN THE SCHOOL WHO LIVE IN A ‘FAMILY HOME’ DUE TO DIFFICULT FAMILY SITUATIONS; SOME OTHERS LIVE IN FAMILIES THAT ARE NOT ADEQUATE TO PROVIDE CHILDREN AND CHILDREN WITH SUFFICIENT EDUCATIONAL SUPPORT AND ARE AT RISK OF BEING DISPERSED. SPECIALISTS PROVIDE TEACHERS WITH TOOLS TO DEAL WITH COMPLEX SITUATIONS AND PUPILS CAN MAKE A PERSONALISED PATHWAY BASED ON THEIR REAL NEEDS, THROUGH THE USE OF STRATEGIES SUCH AS TUTORING, MENTORING, COUNSELLING. THE INTERVENTION IS ALSO EXTENDED TO FAMILIES FOR A PARENT TRAINING COURSE, AIMED AT PREVENTING AND OVERCOMING PSYCHOSOCIAL BARRIERS AFFECTING THEM. (English)
0.0746830379308281
0 references
LE PROJET «À ISCOL@ POUR GRANDIR IV» S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE ET VISE À APPORTER UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DUES À DES DÉFICITS COGNITIFS, PSYCHO-AFFECTIFS OU SOCIO-FAMILIAUX. À L’INSTITUT, IL Y A DES ÉLÈVES QUI VIVENT DANS UNE «MAISON FAMILIALE» EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DIFFICILES; D’AUTRES VIVENT DANS DES FAMILLES QUI NE SONT PAS SUFFISANTES POUR FOURNIR AUX JEUNES ET AUX ENFANTS UN SOUTIEN ÉDUCATIF SUFFISANT ET RISQUENT D’ÊTRE DISPERSÉES. LA PRÉSENCE DE SPÉCIALISTES FOURNIT AUX ENSEIGNANTS DES OUTILS UTILES POUR GÉRER DES SITUATIONS COMPLEXES ET LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS PERSONNALISÉ EN FONCTION DE LEURS BESOINS RÉELS, À TRAVERS L’UTILISATION DE STRATÉGIES TELLES QUE LE TUTORAT, LE MENTORAT, LE CONSEIL. L’INTERVENTION VISE ÉGALEMENT À ÉTENDRE AUX FAMILLES UN PARCOURS DE FORMATION DES PARENTS, VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX QUI AFFECTENT (French)
13 December 2021
0 references
HET PROJECT „BIJ ISCOL@ TO GROW IV” IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN MIDDELBAAR ONDERWIJS EN IS BEDOELD OM PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE ZICH IN EEN SITUATIE BEVINDEN VAN LEERMOEILIJKHEDEN ALS GEVOLG VAN COGNITIEVE, PSYCHO-AFFECTIEVE OF SOCIAAL-GEZINSTEKORTEN. IN HET INSTITUUT WONEN SOMMIGE LEERLINGEN IN EEN „GEZINSWONING” ALS GEVOLG VAN MOEILIJKE GEZINSSITUATIES; SOMMIGE ANDEREN LEVEN IN GEZINNEN DIE NIET GESCHIKT ZIJN OM JONGEREN EN KINDEREN VOLDOENDE ONDERWIJSONDERSTEUNING TE BIEDEN EN DIE HET RISICO LOPEN UITEEN TE LOPEN. DE AANWEZIGHEID VAN SPECIALISTEN BIEDT LEERKRACHTEN NUTTIGE HULPMIDDELEN OM COMPLEXE SITUATIES TE BEHEREN EN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM EEN GEPERSONALISEERD PAD TE REALISEREN OP BASIS VAN HUN WERKELIJKE BEHOEFTEN, DOOR HET GEBRUIK VAN STRATEGIEËN ZOALS BIJLES, MENTORING, COUNSELING. DE INTERVENTIE IS OOK BEDOELD OM ZICH UIT TE BREIDEN TOT GEZINNEN VOOR EEN TRAJECT VAN OUDEROPLEIDING, GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE BELEMMERINGEN DIE (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT „AT ISCOL@ TO GROW IV“ RICHTET SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER UND ZIELT DARAUF AB, SCHÜLER, DIE SICH AUFGRUND KOGNITIVER, PSYCHOWIRKSAMER ODER SOZIALER FAMILIENDEFIZITE IN LERNSCHWIERIGKEITEN BEFINDEN, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU LEISTEN. IM INSTITUT GIBT ES EINIGE SCHÜLER, DIE AUFGRUND SCHWIERIGER FAMILIÄRER SITUATIONEN IN EINEM „FAMILIENHAUS“ LEBEN; EINIGE ANDERE LEBEN IN FAMILIEN, DIE NICHT AUSREICHEN, UM JUNGEN MENSCHEN UND KINDERN EINE AUSREICHENDE PÄDAGOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU BIETEN UND VON STREUUNG BEDROHT SIND. DIE ANWESENHEIT VON SPEZIALISTEN BIETET DEN LEHRERN NÜTZLICHE WERKZEUGE, UM KOMPLEXE SITUATIONEN ZU BEWÄLTIGEN, UND SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT, EINEN PERSONALISIERTEN WEG BASIEREND AUF IHREN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN DURCH DEN EINSATZ VON STRATEGIEN WIE TUTORING, MENTORING, BERATUNG ZU VERWIRKLICHEN. DIE MASSNAHME SOLL SICH AUCH AUF FAMILIEN ERSTRECKEN, UM EINEN WEG DER ELTERNAUSBILDUNG ZU ERHALTEN, DER DARAUF ABZIELT, PSYCHOSOZIALE HINDERNISSE ZU VERHINDERN UND ZU ÜBERWINDEN, DIE AUSWIRKUNGEN HABEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO «EN ISCOL@ TO GROW IV» ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR APOYO PSICOLÓGICO A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A DÉFICITS COGNITIVOS, PSICOAFECTIVOS O SOCIOFAMILIARES. EN EL INSTITUTO HAY ALGUNOS ALUMNOS QUE VIVEN EN UN «HOGAR FAMILIAR» DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DIFÍCILES; OTROS VIVEN EN FAMILIAS QUE NO SON ADECUADAS PARA PROPORCIONAR A LOS JÓVENES Y A LOS NIÑOS UN APOYO EDUCATIVO SUFICIENTE Y CORREN EL RIESGO DE DISPERSIÓN. LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS PROPORCIONA A LOS PROFESORES HERRAMIENTAS ÚTILES PARA GESTIONAR SITUACIONES COMPLEJAS Y LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN CAMINO PERSONALIZADO BASADO EN SUS NECESIDADES REALES, A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COMO TUTORÍA, TUTORÍA, ASESORAMIENTO. LA INTERVENCIÓN TAMBIÉN PRETENDE EXTENDER A LAS FAMILIAS UN CAMINO DE FORMACIÓN DE PADRES, ORIENTADO A LA PREVENCIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET "ISCOL @ TO GROW IV", DER HENVENDER SIG TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, HAR TIL FORMÅL AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE UNDERSKUD, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIALE OG FAMILIEMÆSSIGE BAGGRUNDE. DER ER NOGLE ELEVER PÅ SKOLEN, SOM BOR I ET "FAMILIEHJEM" PÅ GRUND AF VANSKELIGE FAMILIEFORHOLD. NOGLE ANDRE BOR I FAMILIER, DER IKKE ER TILSTRÆKKELIGE TIL AT GIVE BØRN OG BØRN TILSTRÆKKELIG UDDANNELSESMÆSSIG STØTTE, OG SOM RISIKERER AT BLIVE SPREDT. SPECIALISTER GIVER LÆRERNE VÆRKTØJER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER, OG ELEVERNE KAN GØRE EN PERSONLIG VEJ BASERET PÅ DERES REELLE BEHOV VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES OGSÅ TIL AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER, DER PÅVIRKER DEM. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ «A ISCOL @ TO GROW IV» ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ, ΤΟ PSICO-AFETIVI Ή ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ «ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΣΠΊΤΙ» ΛΌΓΩ ΔΥΣΧΕΡΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ· ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΆΛΛΕΣ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΑΡΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „A ISCOL @ TO GROWTH IV” NAMIJENJEN JE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA, A CILJ MU JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SE NALAZE U TEŠKOJ SITUACIJI U POGLEDU KOGNITIVNIH DEFICITA, PSICO-AFETIVI-JA ILI SOCIJALNOG I OBITELJSKOG PODRIJETLA. NEKI UČENICI U ŠKOLI ŽIVE U „OBITELJSKOM DOMU” ZBOG TEŠKIH OBITELJSKIH SITUACIJA; NEKE DRUGE ŽIVE U OBITELJIMA KOJE NISU PRIKLADNE DA DJECI I DJECI PRUŽE DOVOLJNU OBRAZOVNU POTPORU I U OPASNOSTI SU OD RASPRŠENOSTI. STRUČNJACI NASTAVNICIMA PRUŽAJU ALATE ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICI MOGU IZRADITI PRILAGOĐENU PUTANJU NA TEMELJU NJIHOVIH STVARNIH POTREBA UPOTREBOM STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA I NA OBITELJI ZA OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA, ČIJI JE CILJ SPRIJEČITI I PREVLADATI PSIHOSOCIJALNE PREPREKE KOJE NA NJIH UTJEČU. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL „A ISCOL @ TO GROW IV” ADRESAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, FIZICO-AFETIVI SAU MEDIUL SOCIAL ȘI FAMILIAL. EXISTĂ UNII ELEVI DIN ȘCOALĂ CARE TRĂIESC ÎNTR-O „CASĂ FAMILIALĂ” DIN CAUZA UNOR SITUAȚII FAMILIALE DIFICILE; ALTELE TRĂIESC ÎN FAMILII CARE NU SUNT ADECVATE PENTRU A OFERI COPIILOR ȘI COPIILOR UN SPRIJIN EDUCAȚIONAL SUFICIENT ȘI CARE RISCĂ SĂ FIE DISPERSAȚI. SPECIALIȘTII OFERĂ CADRELOR DIDACTICE INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVII POT FACE O CALE PERSONALIZATĂ ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE LOR REALE, PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA ESTE EXTINSĂ ȘI LA FAMILIILE PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, CARE VIZEAZĂ PREVENIREA ȘI DEPĂȘIREA BARIERELOR PSIHOSOCIALE CARE LE AFECTEAZĂ. (Romanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ISCOL @ TO GROW IV JE URČENÝ ŽIAKOM ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL A JEHO CIEĽOM JE POSKYTOVAŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE DEFICITY, PSICO-AFETIVI ALEBO SOCIÁLNE A RODINNÉ ZÁZEMIE. NIEKTORÍ ŽIACI V ŠKOLE ŽIJÚ V „RODINNOM DOME“ Z DÔVODU ŤAŽKEJ RODINNEJ SITUÁCIE; NIEKTORÉ INÉ ŽIJÚ V RODINÁCH, KTORÉ NIE SÚ DOSTATOČNÉ NA TO, ABY POSKYTOVALI DEŤOM A DEŤOM DOSTATOČNÚ PODPORU V OBLASTI VZDELÁVANIA A HROZÍ IM, ŽE BUDÚ ROZPTÝLENÉ. ŠPECIALISTI POSKYTUJÚ UČITEĽOM NÁSTROJE NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIACI MÔŽU VYTVORIŤ PERSONALIZOVANÚ CESTU NA ZÁKLADE SVOJICH SKUTOČNÝCH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY S CIEĽOM ABSOLVOVAŤ ŠKOLENIE RODIČOV ZAMERANÉ NA PREVENCIU A PREKONANIE PSYCHOSOCIÁLNYCH PREKÁŽOK, KTORÉ ICH OVPLYVŇUJÚ. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “ISCOL @ BIEX JIKBER IV” INDIRIZZAT LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA U GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ DEFIĊIT KONJITTIV, PSICO-AFETIVI JEW SFONDI SOĊJALI U FAMILJARI. HEMM XI STUDENTI FL-ISKOLA LI JGĦIXU F’“DAR TAL-FAMILJA” MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIFFIĊLI; XI OĦRAJN JGĦIXU F’FAMILJI LI MHUMIEX ADEGWATI BIEX JIPPROVDU LIT-TFAL U LIT-TFAL B’APPOĠĠ EDUKATTIV SUFFIĊJENTI U HUMA F’RISKJU LI JITFERRXU. L-ISPEĊJALISTI JIPPROVDU LILL-GĦALLIEMA B’GĦODOD BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JAGĦMLU PERKORS PERSONALIZZAT IBBAŻAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET REALI TAGĦHOM, PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ UKOLL GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI LI JAFFETTWAWHOM. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O projeto «A ISCOL @ TO GROW IV» destina-se às escolas primárias e secundárias e tem por objetivo prestar apoio psicológico às escolas que se encontrem numa situação difícil em termos de deficiências cognitivas, PSICO-AFETIVI ou contextos sociais e familiares. Existem na escola algumas crianças que vivem numa «casa familiar» devido a situações familiares difíceis; Alguns outros vivem em famílias que não são adequadas para proporcionar às crianças e às crianças um apoio educativo suficiente e correm o risco de serem dispersados. Os especialistas fornecem aos professores ferramentas para lidar com situações complexas e os funcionários podem fazer um percurso personalizado com base em suas necessidades reais, através da utilização de estratégias como tutoria, MENTAÇÃO e contabilidade. A intervenção é também alargada às famílias para um curso de formação de pais, destinado a prevenir e superar obstáculos psicossociais que as afetam. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
ISCOL @ TO GROW IV -HANKE, JOKA ON SUUNNATTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE JA JONKA TARKOITUKSENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN, PSICO-AFETIVI:N TAI SOSIAALISEN JA PERHETAUSTAN VUOKSI. JOTKUT KOULULAISET ASUVAT PERHEKODISSA VAIKEIDEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. TOISET ELÄVÄT PERHEISSÄ, JOTKA EIVÄT RIITÄ TARJOAMAAN LAPSILLE JA LAPSILLE RIITTÄVÄÄ KOULUTUSTUKEA JA JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA HAJAANTUMAAN. ASIANTUNTIJAT TARJOAVAT OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISTEN TILANTEIDEN HOITAMISEEN, JA OPPILAAT VOIVAT TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ POLKUJA TODELLISTEN TARPEIDENSA PERUSTEELLA KÄYTTÄMÄLLÄ ESIMERKIKSI OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKEA LAAJENNETAAN MYÖS PERHEILLE, JOILLA JÄRJESTETÄÄN VANHEMPIEN KOULUTUS, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN HEIHIN VAIKUTTAVIA PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV” SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH MA NA CELU ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, PSICO-AFETIVI LUB ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I RODZINNYCH. NIEKTÓRZY UCZNIOWIE W SZKOLE MIESZKAJĄ W „DOMIE RODZINNYM” ZE WZGLĘDU NA TRUDNĄ SYTUACJĘ RODZINNĄ; NIEKTÓRE INNE ŻYJĄ W RODZINACH, KTÓRE NIE SĄ WYSTARCZAJĄCE DO ZAPEWNIENIA DZIECIOM I DZIECIOM WYSTARCZAJĄCEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO I SĄ ZAGROŻONE ROZPROSZENIEM. SPECJALIŚCI ZAPEWNIAJĄ NAUCZYCIELOM NARZĘDZIA DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOWIE MOGĄ TWORZYĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ W ZALEŻNOŚCI OD ICH RZECZYWISTYCH POTRZEB, WYKORZYSTUJĄC STRATEGIE TAKIE JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJĘ ROZSZERZONO RÓWNIEŻ NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE I PRZEZWYCIĘŻANIE BARIER PSYCHOSPOŁECZNYCH, KTÓRE ICH DOTYKAJĄ. (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ISCOL @ TO GROWTH IV, NAMENJEN UČENCEM V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH, KATEREGA CILJ JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNIH PRIMANJKLJAJEV, PSICO-AFETIVI ALI SOCIALNEGA IN DRUŽINSKEGA OKOLJA. NEKATERI UČENCI V ŠOLI ŽIVIJO V „DRUŽINSKEM DOMU“ ZARADI TEŽKIH DRUŽINSKIH RAZMER; NEKATERE DRUGE ŽIVIJO V DRUŽINAH, KI NISO PRIMERNE, DA BI OTROKOM IN OTROKOM ZAGOTOVILE ZADOSTNO PODPORO PRI IZOBRAŽEVANJU, IN JIM GROZI, DA BODO RAZPRŠENE. STROKOVNJAKI UČITELJEM ZAGOTAVLJAJO ORODJA ZA SPOPADANJE S KOMPLEKSNIMI SITUACIJAMI, UČENCI PA LAHKO OBLIKUJEJO PRILAGOJENO POT NA PODLAGI NJIHOVIH DEJANSKIH POTREB, IN SICER Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE. UKREP JE RAZŠIRJEN TUDI NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR, KI VPLIVAJO NANJE. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „ISCOL @ TO GROW IV“ URČENÝ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL MÁ ZA CÍL POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ DEFICITY, PSICO-AFETIVI NEBO SOCIÁLNÍ A RODINNÉ ZÁZEMÍ. NĚKTEŘÍ ŽÁCI VE ŠKOLE ŽIJÍ V „RODINNÉM DOMKU“ KVŮLI OBTÍŽNÝM RODINNÝM SITUACÍM; NĚKTEŘÍ JINÍ ŽIJÍ V RODINÁCH, KTERÉ NEJSOU DOSTATEČNÉ K TOMU, ABY DĚTEM A DĚTEM POSKYTOVALY DOSTATEČNOU PODPORU V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, A HROZÍ JIM, ŽE BUDOU ROZPTÝLENY. SPECIALISTÉ POSKYTUJÍ UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU VYTVOŘIT INDIVIDUÁLNÍ CESTU ZALOŽENOU NA JEJICH SKUTEČNÝCH POTŘEBÁCH, A TO PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA I NA RODINY V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO KURZU RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM, KTERÉ JE POSTIHUJÍ, A PŘEKONAT JE. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTAS „A ISCOL @ TO GROW IV“ SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR JUO SIEKIAMA SUTEIKTI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ MOKINIAMS, KURIŲ PADĖTIS SUDĖTINGA DĖL KOGNITYVINIŲ TRŪKUMŲ, PSICO-AFETIVI ARBA SOCIALINĖS IR ŠEIMOS KILMĖS. KAI KURIE MOKINIAI MOKYKLOJE GYVENA „ŠEIMOS NAMUOSE“ DĖL SUDĖTINGŲ ŠEIMYNINIŲ SITUACIJŲ; KAI KURIOS KITOS GYVENA ŠEIMOSE, KURIŲ NEPAKANKA, KAD VAIKAI IR VAIKAI GAUTŲ PAKANKAMĄ ŠVIETIMO PARAMĄ, IR KYLA PAVOJUS, KAD JIE BUS IŠSKLAIDYTI. SPECIALISTAI SUTEIKIA MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI, O MOKSLEIVIAI, REMDAMIESI REALIAIS JŲ POREIKIAIS, GALI PASIRINKTI INDIVIDUALŲ KELIĄ, PASITELKDAMI TOKIAS STRATEGIJAS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. ŠI INTERVENCIJA TAIP PAT TAIKOMA ŠEIMOMS, RENGIAMOMS TĖVŲ MOKYMO KURSUOSE, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS, SU KURIOMIS JOS SUSIDURIA, IR JAS ĮVEIKTI. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTS “ISCOL @ AUGT IV”, KAS PAREDZĒTS PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI SNIEGTU PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ DEFICĪTA, PSICO-AFETIVI VAI SOCIĀLO UN ĢIMENES APSTĀKĻU ZIŅĀ. DAŽI SKOLĒNI SKOLĀ DZĪVO “ĢIMENES MĀJĀS” SAREŽĢĪTU ĢIMENES SITUĀCIJU DĒĻ; DAŽI CITI DZĪVO ĢIMENĒS, KAS NAV PIEMĒROTAS, LAI NODROŠINĀTU BĒRNIEM UN BĒRNIEM PIETIEKAMU IZGLĪTĪBAS ATBALSTU, UN IR PAKĻAUTAS IZKLIEDES RISKAM. SPECIĀLISTI NODROŠINA SKOLOTĀJIEM RĪKUS, LAI RISINĀTU SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS, UN SKOLĒNI VAR IZVEIDOT PERSONALIZĒTU CEĻU, PAMATOJOTIES UZ VIŅU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĀCIJAS. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS VIŅUS SKAR. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „A ISCOL @ TO GROW IV“ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ, PSICO-AFETIVI ИЛИ СОЦИАЛЕН И СЕМЕЕН ПРОИЗХОД. В УЧИЛИЩЕТО ИМА НЯКОИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В „СЕМЕЕН ДОМ“ ПОРАДИ ЗАТРУДНЕНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ; ДРУГИ ЖИВЕЯТ В СЕМЕЙСТВА, КОИТО НЕ СА ПОДХОДЯЩИ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ДОСТАТЪЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА И ДЕЦАТА И СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ДА БЪДАТ РАЗПРЪСНАТИ. СПЕЦИАЛИСТИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ, А УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА НАПРАВЯТ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕАЛНИТЕ СИ НУЖДИ, КАТО ИЗПОЛЗВАТ СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОБХВАЩА И СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ГИ ЗАСЯГАТ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
AZ „ISCOL @ TO GROWTH IV” ELNEVEZÉSŰ, AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON A KOGNITÍV HIÁNNYAL, PSICO-AFETIVI-VEL VAGY SZOCIÁLIS ÉS CSALÁDI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ, NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNAK. AZ ISKOLÁBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK „CSALÁDI OTTHONBAN” ÉLNEK A NEHÉZ CSALÁDI HELYZETEK MIATT; MÁSOK OLYAN CSALÁDOKBAN ÉLNEK, AMELYEK NEM ALKALMASAK ARRA, HOGY ELEGENDŐ OKTATÁSI TÁMOGATÁST NYÚJTSANAK A GYERMEKEKNEK ÉS GYERMEKEKNEK, ÉS FENNÁLL A VESZÉLYE ANNAK, HOGY SZÉTSZÓRÓDNAK. A SZAKEMBEREK ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANAK A TANÁROK SZÁMÁRA AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉHEZ, ÉS A TANULÓK A VALÓS IGÉNYEIK ALAPJÁN SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT HOZHATNAK LÉTRE OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A MENTORÁLÁS, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁS KITERJED A CSALÁDOKRA IS EGY SZÜLŐI TANFOLYAMON, AMELYNEK CÉLJA AZ ŐKET ÉRINTŐ PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
DHÍRIGH AN TIONSCADAL ‘ISCOL @ CHUN IV A FHÁS’ AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, PSICO-AFETIVI NÓ CÚLRAÍ SÓISIALTA AGUS TEAGHLAIGH. TÁ ROINNT DALTAÍ SA SCOIL A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I ‘TEACH TEAGHLAIGH’ MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ TEAGHLAIGH; TÁ CÓNAÍ AR ROINNT DAOINE EILE I DTEAGHLAIGH NACH BHFUIL LEORDHÓTHANACH CHUN DÓTHAIN TACAÍOCHTA OIDEACHAIS A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ AGUS DO LEANAÍ AGUS TÁ BAOL ANN GO SCAIPFEAR IAD. CUIREANN SPEISIALTÓIRÍ UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR LE DALTAÍ BEALACH PEARSANTAITHE A DHÉANAMH BUNAITHE AR A BHFÍOR-RIACHTANAIS, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ FREISIN CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A DHÉANANN DIFEAR DÓIBH A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET ”A ISCOL @ TO GROW IV” RIKTAR SIG TILL GRUND- OCH GYMNASIEELEVER OCH SYFTAR TILL ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA BRISTER, PSICO-AFETIVI ELLER SOCIAL BAKGRUND OCH FAMILJEBAKGRUND. DET FINNS NÅGRA ELEVER I SKOLAN SOM BOR I ETT ”FAMILJEHEM” PÅ GRUND AV SVÅRA FAMILJESITUATIONER. VISSA ANDRA LEVER I FAMILJER SOM INTE ÄR TILLRÄCKLIGA FÖR ATT GE BARN OCH BARN TILLRÄCKLIGT PEDAGOGISKT STÖD OCH SOM RISKERAR ATT SPRIDAS. SPECIALISTER GER LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVERNA KAN GÖRA EN PERSONLIG VÄG UTIFRÅN SINA VERKLIGA BEHOV, GENOM ATT ANVÄNDA STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS OCKSÅ TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER SOM DRABBAR DEM. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT „ISCOL @ TO GROWTH IV“, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE NING MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSETE PUUDUJÄÄKIDE, PSICO-AFETIVI VÕI SOTSIAALSE JA PEREKONDLIKU TAUSTA TÕTTU RASKES OLUKORRAS. KOOLIS ON MÕNED ÕPILASED, KES ELAVAD RASKE PEREKONDLIKU OLUKORRA TÕTTU PEREKODUS; MÕNED TEISED ELAVAD PEREDES, MIS EI OLE PIISAVAD LASTELE JA LASTELE PIISAVA HARIDUSALASE TOE PAKKUMISEKS NING KEDA OHUSTAB HAJUMINE. SPETSIALISTID PAKUVAD ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASED SAAVAD OMA TEGELIKEST VAJADUSTEST LÄHTUVALT TEHA PERSONAALSE TEE, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE KA LAPSEVANEMATE KOOLITUSKURSUSELE, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA NEID MÕJUTAVAID PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H23I18000170008
0 references