I, YOU, YOU (Q1951813): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(16 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
MOI, VOUS, NOUS
label / nllabel / nl
 
IK, JIJ, WIJ
label / delabel / de
 
ICH, DU, WIR
label / eslabel / es
 
YO, TÚ, NOSOTROS
label / dalabel / da
 
JEG, DIG, DU
label / ellabel / el
 
ΕΓΏ, ΕΣΎ, ΕΣΎ.
label / hrlabel / hr
 
JA, TI, TI
label / rolabel / ro
 
EU, TU, TU
label / sklabel / sk
 
JA, TY, TY
label / mtlabel / mt
 
I, INTI, INTI
label / ptlabel / pt
 
Eu, tu, tu
label / filabel / fi
 
MINÄ, SINÄ, SINÄ
label / pllabel / pl
 
JA, TY, TY
label / sllabel / sl
 
JAZ, TI, TI
label / cslabel / cs
 
JÁ, TY, TY
label / ltlabel / lt
 
AŠ, TU, TU
label / lvlabel / lv
 
ES, TU, TU
label / bglabel / bg
 
АЗ, ТИ, ТИ.
label / hulabel / hu
 
ÉN, TE, TE
label / galabel / ga
 
MÉ, TÚ, TÚ
label / svlabel / sv
 
JAG, DU, DU
label / etlabel / et
 
MINA, SINA, SINA
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1951813 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1951813 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1951813 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1951813 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1951813 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1951813 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1951813 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1951813 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1951813 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1951813 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1951813 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1951813 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1951813 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1951813 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1951813 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1951813 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1951813 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1951813 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1951813 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1951813 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1951813 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1951813 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1951813 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1951813 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THIS PROJECT TAKES THE FORM OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR PUPILS, FAMILIES AND TEACHERS, AND PART OF THE NEED TO STRENGTHEN SOCIAL, EMOTIONAL AND GROUPMENTAL SKILLS, WHICH ARE UNDERSTOOD AS KEY COMPETENCES OF THE CITIZEN. THE PROJECT CONSISTS OF TWO MACRO-AREAS: 1 AREA OF SOCIAL COMPETENCE, UNDERSTOOD AS A PSYCHOLOGICAL, RELATIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE, LINKED TO THE PROPER UNDERSTANDING AND USE OF THE SOCIAL INTERACTION RULES FROM A COGNITIVE, AFFECTIVE AND FUNCTIONAL POINT OF VIEW; 2 THE AREA OF THE EMOTIONAL COMPETENCE UNDERSTOOD AS THE EXPRESSION, UNDERSTANDING AND REGULATION OF THE EMOLIS REQUIRED FOR THE INDIVIDUAL’S SELF-EFFECTIVENESS IN SOCIAL TRANSACTIONS. (English)
Property / summary: THIS PROJECT TAKES THE FORM OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR PUPILS, FAMILIES AND TEACHERS, AND PART OF THE NEED TO STRENGTHEN SOCIAL, EMOTIONAL AND GROUPMENTAL SKILLS, WHICH ARE UNDERSTOOD AS KEY COMPETENCES OF THE CITIZEN. THE PROJECT CONSISTS OF TWO MACRO-AREAS: 1 AREA OF SOCIAL COMPETENCE, UNDERSTOOD AS A PSYCHOLOGICAL, RELATIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE, LINKED TO THE PROPER UNDERSTANDING AND USE OF THE SOCIAL INTERACTION RULES FROM A COGNITIVE, AFFECTIVE AND FUNCTIONAL POINT OF VIEW; 2 THE AREA OF THE EMOTIONAL COMPETENCE UNDERSTOOD AS THE EXPRESSION, UNDERSTANDING AND REGULATION OF THE EMOLIS REQUIRED FOR THE INDIVIDUAL’S SELF-EFFECTIVENESS IN SOCIAL TRANSACTIONS. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THIS PROJECT TAKES THE FORM OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR PUPILS, FAMILIES AND TEACHERS, AND PART OF THE NEED TO STRENGTHEN SOCIAL, EMOTIONAL AND GROUPMENTAL SKILLS, WHICH ARE UNDERSTOOD AS KEY COMPETENCES OF THE CITIZEN. THE PROJECT CONSISTS OF TWO MACRO-AREAS: 1 AREA OF SOCIAL COMPETENCE, UNDERSTOOD AS A PSYCHOLOGICAL, RELATIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE, LINKED TO THE PROPER UNDERSTANDING AND USE OF THE SOCIAL INTERACTION RULES FROM A COGNITIVE, AFFECTIVE AND FUNCTIONAL POINT OF VIEW; 2 THE AREA OF THE EMOTIONAL COMPETENCE UNDERSTOOD AS THE EXPRESSION, UNDERSTANDING AND REGULATION OF THE EMOLIS REQUIRED FOR THE INDIVIDUAL’S SELF-EFFECTIVENESS IN SOCIAL TRANSACTIONS. (English) / qualifier
 
readability score: 0.1164848670772228
Amount0.1164848670772228
Unit1
Property / summary
 
CE PROJET EST UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES, AUX FAMILLES ET AUX ENSEIGNANTS ET PART DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SOCIALES, ÉMOTIONNELLES ET COLLECTIVES, CONSIDÉRÉES COMME DES COMPÉTENCES CLÉS DU CITOYEN. LE PROJET COMPREND DEUX MACRODOMAINES D’INTERVENTION: 1. DOMAINE DE COMPÉTENCE SOCIALE COMPRIS COMME UNE COMPÉTENCE PSYCHOLOGIQUE, RELATIONNELLE ET COMMUNICATIVE, LIÉE À LA BONNE COMPRÉHENSION ET UTILISATION, D’UN POINT DE VUE COGNITIF, AFFECTIF ET FONCTIONNEL, DES RÈGLES DE L’INTERACTION SOCIALE; 2. DOMAINE DE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE COMPRIS COMME EXPRESSION, COMPRÉHENSION ET RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉCESSAIRES À L’AUTO-EFFICACITÉ DE L’INDIVIDU DANS LES TRANSACTIONS SOCIALES. (French)
Property / summary: CE PROJET EST UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES, AUX FAMILLES ET AUX ENSEIGNANTS ET PART DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SOCIALES, ÉMOTIONNELLES ET COLLECTIVES, CONSIDÉRÉES COMME DES COMPÉTENCES CLÉS DU CITOYEN. LE PROJET COMPREND DEUX MACRODOMAINES D’INTERVENTION: 1. DOMAINE DE COMPÉTENCE SOCIALE COMPRIS COMME UNE COMPÉTENCE PSYCHOLOGIQUE, RELATIONNELLE ET COMMUNICATIVE, LIÉE À LA BONNE COMPRÉHENSION ET UTILISATION, D’UN POINT DE VUE COGNITIF, AFFECTIF ET FONCTIONNEL, DES RÈGLES DE L’INTERACTION SOCIALE; 2. DOMAINE DE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE COMPRIS COMME EXPRESSION, COMPRÉHENSION ET RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉCESSAIRES À L’AUTO-EFFICACITÉ DE L’INDIVIDU DANS LES TRANSACTIONS SOCIALES. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: CE PROJET EST UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES, AUX FAMILLES ET AUX ENSEIGNANTS ET PART DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SOCIALES, ÉMOTIONNELLES ET COLLECTIVES, CONSIDÉRÉES COMME DES COMPÉTENCES CLÉS DU CITOYEN. LE PROJET COMPREND DEUX MACRODOMAINES D’INTERVENTION: 1. DOMAINE DE COMPÉTENCE SOCIALE COMPRIS COMME UNE COMPÉTENCE PSYCHOLOGIQUE, RELATIONNELLE ET COMMUNICATIVE, LIÉE À LA BONNE COMPRÉHENSION ET UTILISATION, D’UN POINT DE VUE COGNITIF, AFFECTIF ET FONCTIONNEL, DES RÈGLES DE L’INTERACTION SOCIALE; 2. DOMAINE DE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE COMPRIS COMME EXPRESSION, COMPRÉHENSION ET RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉCESSAIRES À L’AUTO-EFFICACITÉ DE L’INDIVIDU DANS LES TRANSACTIONS SOCIALES. (French) / qualifier
 
point in time: 12 December 2021
Timestamp+2021-12-12T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIT PROJECT IS EEN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN, GEZINNEN EN LEERKRACHTEN EN BEGINT MET DE NOODZAAK OM DE SOCIALE, EMOTIONELE EN GROEPSCOMPETENTIE TE VERSTERKEN, BEGREPEN ALS SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BURGER. HET PROJECT OMVAT TWEE MACRO-INTERVENTIEGEBIEDEN: 1. GEBIED VAN SOCIALE COMPETENTIE, BEGREPEN ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE, GEKOPPELD AAN HET JUISTE BEGRIP EN GEBRUIK, VANUIT COGNITIEF, AFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OOGPUNT, VAN DE REGELS VAN SOCIALE INTERACTIE; 2. GEBIED VAN EMOTIONELE COMPETENTIE BEGREPEN ALS UITDRUKKING, BEGRIP EN REGULERING VAN DE EMOTIES DIE NODIG ZIJN VOOR DE ZELFEFFECTIVITEIT VAN HET INDIVIDU IN SOCIALE TRANSACTIES. (Dutch)
Property / summary: DIT PROJECT IS EEN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN, GEZINNEN EN LEERKRACHTEN EN BEGINT MET DE NOODZAAK OM DE SOCIALE, EMOTIONELE EN GROEPSCOMPETENTIE TE VERSTERKEN, BEGREPEN ALS SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BURGER. HET PROJECT OMVAT TWEE MACRO-INTERVENTIEGEBIEDEN: 1. GEBIED VAN SOCIALE COMPETENTIE, BEGREPEN ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE, GEKOPPELD AAN HET JUISTE BEGRIP EN GEBRUIK, VANUIT COGNITIEF, AFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OOGPUNT, VAN DE REGELS VAN SOCIALE INTERACTIE; 2. GEBIED VAN EMOTIONELE COMPETENTIE BEGREPEN ALS UITDRUKKING, BEGRIP EN REGULERING VAN DE EMOTIES DIE NODIG ZIJN VOOR DE ZELFEFFECTIVITEIT VAN HET INDIVIDU IN SOCIALE TRANSACTIES. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIT PROJECT IS EEN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN, GEZINNEN EN LEERKRACHTEN EN BEGINT MET DE NOODZAAK OM DE SOCIALE, EMOTIONELE EN GROEPSCOMPETENTIE TE VERSTERKEN, BEGREPEN ALS SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BURGER. HET PROJECT OMVAT TWEE MACRO-INTERVENTIEGEBIEDEN: 1. GEBIED VAN SOCIALE COMPETENTIE, BEGREPEN ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE, GEKOPPELD AAN HET JUISTE BEGRIP EN GEBRUIK, VANUIT COGNITIEF, AFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OOGPUNT, VAN DE REGELS VAN SOCIALE INTERACTIE; 2. GEBIED VAN EMOTIONELE COMPETENTIE BEGREPEN ALS UITDRUKKING, BEGRIP EN REGULERING VAN DE EMOTIES DIE NODIG ZIJN VOOR DE ZELFEFFECTIVITEIT VAN HET INDIVIDU IN SOCIALE TRANSACTIES. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIESES PROJEKT IST EINE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG FÜR SCHÜLER, FAMILIEN UND LEHRER UND BEGINNT VON DER NOTWENDIGKEIT, SOZIALE, EMOTIONALE UND GRUPPENKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, DIE ALS SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BÜRGERS VERSTANDEN WERDEN. DAS PROJEKT UMFASST ZWEI INTERVENTIONSBEREICHE: 1. BEREICH DER SOZIALEN KOMPETENZ, DER ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONALE UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ VERSTANDEN WIRD, IN VERBINDUNG MIT DEM RICHTIGEN VERSTÄNDNIS UND DER NUTZUNG DER REGELN DER SOZIALEN INTERAKTION UNTER KOGNITIVER, AFFEKTIVER UND FUNKTIONELLER SICHT; 2. BEREICH DER EMOTIONALEN KOMPETENZ VERSTANDEN ALS AUSDRUCK, VERSTÄNDNIS UND REGULIERUNG DER EMOTIONEN, DIE FÜR DIE SELBSTWIRKSAMKEIT DES INDIVIDUUMS IN SOZIALEN TRANSAKTIONEN NOTWENDIG SIND. (German)
Property / summary: DIESES PROJEKT IST EINE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG FÜR SCHÜLER, FAMILIEN UND LEHRER UND BEGINNT VON DER NOTWENDIGKEIT, SOZIALE, EMOTIONALE UND GRUPPENKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, DIE ALS SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BÜRGERS VERSTANDEN WERDEN. DAS PROJEKT UMFASST ZWEI INTERVENTIONSBEREICHE: 1. BEREICH DER SOZIALEN KOMPETENZ, DER ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONALE UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ VERSTANDEN WIRD, IN VERBINDUNG MIT DEM RICHTIGEN VERSTÄNDNIS UND DER NUTZUNG DER REGELN DER SOZIALEN INTERAKTION UNTER KOGNITIVER, AFFEKTIVER UND FUNKTIONELLER SICHT; 2. BEREICH DER EMOTIONALEN KOMPETENZ VERSTANDEN ALS AUSDRUCK, VERSTÄNDNIS UND REGULIERUNG DER EMOTIONEN, DIE FÜR DIE SELBSTWIRKSAMKEIT DES INDIVIDUUMS IN SOZIALEN TRANSAKTIONEN NOTWENDIG SIND. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIESES PROJEKT IST EINE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG FÜR SCHÜLER, FAMILIEN UND LEHRER UND BEGINNT VON DER NOTWENDIGKEIT, SOZIALE, EMOTIONALE UND GRUPPENKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, DIE ALS SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BÜRGERS VERSTANDEN WERDEN. DAS PROJEKT UMFASST ZWEI INTERVENTIONSBEREICHE: 1. BEREICH DER SOZIALEN KOMPETENZ, DER ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONALE UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ VERSTANDEN WIRD, IN VERBINDUNG MIT DEM RICHTIGEN VERSTÄNDNIS UND DER NUTZUNG DER REGELN DER SOZIALEN INTERAKTION UNTER KOGNITIVER, AFFEKTIVER UND FUNKTIONELLER SICHT; 2. BEREICH DER EMOTIONALEN KOMPETENZ VERSTANDEN ALS AUSDRUCK, VERSTÄNDNIS UND REGULIERUNG DER EMOTIONEN, DIE FÜR DIE SELBSTWIRKSAMKEIT DES INDIVIDUUMS IN SOZIALEN TRANSAKTIONEN NOTWENDIG SIND. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ESTE PROYECTO ES UN APOYO PSICOLÓGICO A ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORES Y PARTE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL, EMOCIONAL Y GRUPAL, ENTENDIDA COMO COMPETENCIAS CLAVE DEL CIUDADANO. EL PROYECTO INCLUYE DOS MACROÁREAS DE INTERVENCIÓN: 1. ÁREA DE COMPETENCIA SOCIAL ENTENDIDA COMO COMPETENCIA PSICOLÓGICA, RELACIONAL Y COMUNICATIVA, VINCULADA A LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN, DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, AFECTIVO Y FUNCIONAL, DE LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL; 2. ÁREA DE COMPETENCIA EMOCIONAL ENTENDIDA COMO EXPRESIÓN, COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES NECESARIAS PARA LA AUTOEFICACIA DEL INDIVIDUO EN LAS TRANSACCIONES SOCIALES. (Spanish)
Property / summary: ESTE PROYECTO ES UN APOYO PSICOLÓGICO A ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORES Y PARTE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL, EMOCIONAL Y GRUPAL, ENTENDIDA COMO COMPETENCIAS CLAVE DEL CIUDADANO. EL PROYECTO INCLUYE DOS MACROÁREAS DE INTERVENCIÓN: 1. ÁREA DE COMPETENCIA SOCIAL ENTENDIDA COMO COMPETENCIA PSICOLÓGICA, RELACIONAL Y COMUNICATIVA, VINCULADA A LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN, DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, AFECTIVO Y FUNCIONAL, DE LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL; 2. ÁREA DE COMPETENCIA EMOCIONAL ENTENDIDA COMO EXPRESIÓN, COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES NECESARIAS PARA LA AUTOEFICACIA DEL INDIVIDUO EN LAS TRANSACCIONES SOCIALES. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ESTE PROYECTO ES UN APOYO PSICOLÓGICO A ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORES Y PARTE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL, EMOCIONAL Y GRUPAL, ENTENDIDA COMO COMPETENCIAS CLAVE DEL CIUDADANO. EL PROYECTO INCLUYE DOS MACROÁREAS DE INTERVENCIÓN: 1. ÁREA DE COMPETENCIA SOCIAL ENTENDIDA COMO COMPETENCIA PSICOLÓGICA, RELACIONAL Y COMUNICATIVA, VINCULADA A LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN, DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, AFECTIVO Y FUNCIONAL, DE LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL; 2. ÁREA DE COMPETENCIA EMOCIONAL ENTENDIDA COMO EXPRESIÓN, COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES NECESARIAS PARA LA AUTOEFICACIA DEL INDIVIDUO EN LAS TRANSACCIONES SOCIALES. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTE PROJEKT TAGER FORM AF PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, FAMILIER OG LÆRERE OG EN DEL AF BEHOVET FOR AT STYRKE SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG GROUPMENTAL FÆRDIGHEDER, DER FORSTÅS SOM NØGLEKOMPETENCER FOR BORGEREN. PROJEKTET BESTÅR AF TO MAKROOMRÅDER: 1 OMRÅDE AF SOCIAL KOMPETENCE, FORSTÅET SOM EN PSYKOLOGISK, RELATIONEL OG KOMMUNIKATIV KOMPETENCE, DER ER KNYTTET TIL EN KORREKT FORSTÅELSE OG ANVENDELSE AF REGLERNE OM SOCIAL INTERAKTION UD FRA ET KOGNITIVT, AFFEKTIVT OG FUNKTIONELT SYNSPUNKT; 2 OMRÅDET FOR DEN FØLELSESMÆSSIGE KOMPETENCE FORSTÅET SOM DET UDTRYK, FORSTÅELSE OG REGULERING AF EMOLIS, DER KRÆVES FOR DEN ENKELTES SELVEFFEKTIVITET I SOCIALE TRANSAKTIONER. (Danish)
Property / summary: DETTE PROJEKT TAGER FORM AF PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, FAMILIER OG LÆRERE OG EN DEL AF BEHOVET FOR AT STYRKE SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG GROUPMENTAL FÆRDIGHEDER, DER FORSTÅS SOM NØGLEKOMPETENCER FOR BORGEREN. PROJEKTET BESTÅR AF TO MAKROOMRÅDER: 1 OMRÅDE AF SOCIAL KOMPETENCE, FORSTÅET SOM EN PSYKOLOGISK, RELATIONEL OG KOMMUNIKATIV KOMPETENCE, DER ER KNYTTET TIL EN KORREKT FORSTÅELSE OG ANVENDELSE AF REGLERNE OM SOCIAL INTERAKTION UD FRA ET KOGNITIVT, AFFEKTIVT OG FUNKTIONELT SYNSPUNKT; 2 OMRÅDET FOR DEN FØLELSESMÆSSIGE KOMPETENCE FORSTÅET SOM DET UDTRYK, FORSTÅELSE OG REGULERING AF EMOLIS, DER KRÆVES FOR DEN ENKELTES SELVEFFEKTIVITET I SOCIALE TRANSAKTIONER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTE PROJEKT TAGER FORM AF PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, FAMILIER OG LÆRERE OG EN DEL AF BEHOVET FOR AT STYRKE SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG GROUPMENTAL FÆRDIGHEDER, DER FORSTÅS SOM NØGLEKOMPETENCER FOR BORGEREN. PROJEKTET BESTÅR AF TO MAKROOMRÅDER: 1 OMRÅDE AF SOCIAL KOMPETENCE, FORSTÅET SOM EN PSYKOLOGISK, RELATIONEL OG KOMMUNIKATIV KOMPETENCE, DER ER KNYTTET TIL EN KORREKT FORSTÅELSE OG ANVENDELSE AF REGLERNE OM SOCIAL INTERAKTION UD FRA ET KOGNITIVT, AFFEKTIVT OG FUNKTIONELT SYNSPUNKT; 2 OMRÅDET FOR DEN FØLELSESMÆSSIGE KOMPETENCE FORSTÅET SOM DET UDTRYK, FORSTÅELSE OG REGULERING AF EMOLIS, DER KRÆVES FOR DEN ENKELTES SELVEFFEKTIVITET I SOCIALE TRANSAKTIONER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΝΟΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ: 1 ΤΟΜΈΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ, ΝΟΟΎΜΕΝΟΣ ΩΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΑΠΌ ΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· 2 Ο ΤΟΜΈΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ Η ΈΚΦΡΑΣΗ, ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ EMOLIS ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΝΑΛΛΑΓΈΣ. (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΝΟΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ: 1 ΤΟΜΈΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ, ΝΟΟΎΜΕΝΟΣ ΩΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΑΠΌ ΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· 2 Ο ΤΟΜΈΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ Η ΈΚΦΡΑΣΗ, ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ EMOLIS ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΝΑΛΛΑΓΈΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΝΟΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ: 1 ΤΟΜΈΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ, ΝΟΟΎΜΕΝΟΣ ΩΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΑΠΌ ΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· 2 Ο ΤΟΜΈΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ Η ΈΚΦΡΑΣΗ, ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ EMOLIS ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΝΑΛΛΑΓΈΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OVAJ PROJEKT IMA OBLIK PSIHOLOŠKE PODRŠKE ZA UČENIKE, OBITELJI I UČITELJE, A DIO JE POTREBE ZA JAČANJEM DRUŠTVENIH, EMOCIONALNIH I GROUPMENTAL VJEŠTINA, KOJE SE SHVAĆAJU KAO KLJUČNE KOMPETENCIJE GRAĐANA. PROJEKT SE SASTOJI OD DVA MAKROPODRUČJA: 1 PODRUČJE DRUŠTVENE KOMPETENCIJE, KOJE SE SMATRA PSIHOLOŠKOM, RELACIJSKOM I KOMUNIKACIJSKOM KOMPETENCIJOM, POVEZANO S ODGOVARAJUĆIM RAZUMIJEVANJEM I PRIMJENOM PRAVILA SOCIJALNE INTERAKCIJE S KOGNITIVNOG, AFEKTIVNOG I FUNKCIONALNOG STAJALIŠTA; 2 PODRUČJE EMOCIONALNE KOMPETENCIJE SHVAĆENO KAO IZRAŽAVANJE, RAZUMIJEVANJE I REGULACIJA EMOLIS-A POTREBNE ZA SAMOUČINKOVITOST POJEDINCA U DRUŠTVENIM TRANSAKCIJAMA. (Croatian)
Property / summary: OVAJ PROJEKT IMA OBLIK PSIHOLOŠKE PODRŠKE ZA UČENIKE, OBITELJI I UČITELJE, A DIO JE POTREBE ZA JAČANJEM DRUŠTVENIH, EMOCIONALNIH I GROUPMENTAL VJEŠTINA, KOJE SE SHVAĆAJU KAO KLJUČNE KOMPETENCIJE GRAĐANA. PROJEKT SE SASTOJI OD DVA MAKROPODRUČJA: 1 PODRUČJE DRUŠTVENE KOMPETENCIJE, KOJE SE SMATRA PSIHOLOŠKOM, RELACIJSKOM I KOMUNIKACIJSKOM KOMPETENCIJOM, POVEZANO S ODGOVARAJUĆIM RAZUMIJEVANJEM I PRIMJENOM PRAVILA SOCIJALNE INTERAKCIJE S KOGNITIVNOG, AFEKTIVNOG I FUNKCIONALNOG STAJALIŠTA; 2 PODRUČJE EMOCIONALNE KOMPETENCIJE SHVAĆENO KAO IZRAŽAVANJE, RAZUMIJEVANJE I REGULACIJA EMOLIS-A POTREBNE ZA SAMOUČINKOVITOST POJEDINCA U DRUŠTVENIM TRANSAKCIJAMA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OVAJ PROJEKT IMA OBLIK PSIHOLOŠKE PODRŠKE ZA UČENIKE, OBITELJI I UČITELJE, A DIO JE POTREBE ZA JAČANJEM DRUŠTVENIH, EMOCIONALNIH I GROUPMENTAL VJEŠTINA, KOJE SE SHVAĆAJU KAO KLJUČNE KOMPETENCIJE GRAĐANA. PROJEKT SE SASTOJI OD DVA MAKROPODRUČJA: 1 PODRUČJE DRUŠTVENE KOMPETENCIJE, KOJE SE SMATRA PSIHOLOŠKOM, RELACIJSKOM I KOMUNIKACIJSKOM KOMPETENCIJOM, POVEZANO S ODGOVARAJUĆIM RAZUMIJEVANJEM I PRIMJENOM PRAVILA SOCIJALNE INTERAKCIJE S KOGNITIVNOG, AFEKTIVNOG I FUNKCIONALNOG STAJALIŠTA; 2 PODRUČJE EMOCIONALNE KOMPETENCIJE SHVAĆENO KAO IZRAŽAVANJE, RAZUMIJEVANJE I REGULACIJA EMOLIS-A POTREBNE ZA SAMOUČINKOVITOST POJEDINCA U DRUŠTVENIM TRANSAKCIJAMA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ACEST PROIECT IA FORMA UNUI SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVI, FAMILII ȘI PROFESORI, PRECUM ȘI O PARTE A NECESITĂȚII DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI GROUPMENTALE, CARE SUNT ÎNȚELESE CA COMPETENȚE-CHEIE ALE CETĂȚEANULUI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ MACROZONE: 1 DOMENIU DE COMPETENȚĂ SOCIALĂ, ÎNȚELES CA O COMPETENȚĂ PSIHOLOGICĂ, RELAȚIONALĂ ȘI COMUNICATIVĂ, LEGATĂ DE ÎNȚELEGEREA ȘI UTILIZAREA CORESPUNZĂTOARE A REGULILOR DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV, AFECTIV ȘI FUNCȚIONAL; 2 DOMENIUL COMPETENȚEI EMOȚIONALE ÎNȚELES CA EXPRIMAREA, ÎNȚELEGEREA ȘI REGLEMENTAREA EMOLIS NECESARE PENTRU AUTOEFICACITATEA INDIVIDULUI ÎN TRANZACȚIILE SOCIALE. (Romanian)
Property / summary: ACEST PROIECT IA FORMA UNUI SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVI, FAMILII ȘI PROFESORI, PRECUM ȘI O PARTE A NECESITĂȚII DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI GROUPMENTALE, CARE SUNT ÎNȚELESE CA COMPETENȚE-CHEIE ALE CETĂȚEANULUI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ MACROZONE: 1 DOMENIU DE COMPETENȚĂ SOCIALĂ, ÎNȚELES CA O COMPETENȚĂ PSIHOLOGICĂ, RELAȚIONALĂ ȘI COMUNICATIVĂ, LEGATĂ DE ÎNȚELEGEREA ȘI UTILIZAREA CORESPUNZĂTOARE A REGULILOR DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV, AFECTIV ȘI FUNCȚIONAL; 2 DOMENIUL COMPETENȚEI EMOȚIONALE ÎNȚELES CA EXPRIMAREA, ÎNȚELEGEREA ȘI REGLEMENTAREA EMOLIS NECESARE PENTRU AUTOEFICACITATEA INDIVIDULUI ÎN TRANZACȚIILE SOCIALE. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ACEST PROIECT IA FORMA UNUI SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVI, FAMILII ȘI PROFESORI, PRECUM ȘI O PARTE A NECESITĂȚII DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI GROUPMENTALE, CARE SUNT ÎNȚELESE CA COMPETENȚE-CHEIE ALE CETĂȚEANULUI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ MACROZONE: 1 DOMENIU DE COMPETENȚĂ SOCIALĂ, ÎNȚELES CA O COMPETENȚĂ PSIHOLOGICĂ, RELAȚIONALĂ ȘI COMUNICATIVĂ, LEGATĂ DE ÎNȚELEGEREA ȘI UTILIZAREA CORESPUNZĂTOARE A REGULILOR DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV, AFECTIV ȘI FUNCȚIONAL; 2 DOMENIUL COMPETENȚEI EMOȚIONALE ÎNȚELES CA EXPRIMAREA, ÎNȚELEGEREA ȘI REGLEMENTAREA EMOLIS NECESARE PENTRU AUTOEFICACITATEA INDIVIDULUI ÎN TRANZACȚIILE SOCIALE. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKEJ PODPORY PRE ŽIAKOV, RODINY A UČITEĽOV A SÚČASŤ POTREBY POSILNIŤ SOCIÁLNE, EMOCIONÁLNE A GROUPMENTAL ZRUČNOSTI, KTORÉ SA CHÁPU AKO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČANA. PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH MAKROOBLASTÍ: 1 OBLASŤ SOCIÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÁ A KOMUNIKAČNÁ KOMPETENCIA SPOJENÁ S RIADNYM POCHOPENÍM A POUŽÍVANÍM PRAVIDIEL SOCIÁLNEJ INTERAKCIE Z KOGNITÍVNEHO, AFEKTÍVNEHO A FUNKČNÉHO HĽADISKA; 2 OBLASŤ EMOCIONÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO VYJADRENIE, CHÁPANIE A REGULÁCIA SYSTÉMU EMOLIS, KTORÉ SÚ POTREBNÉ PRE SAMOČINNOSŤ JEDNOTLIVCA V SOCIÁLNYCH TRANSAKCIÁCH. (Slovak)
Property / summary: TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKEJ PODPORY PRE ŽIAKOV, RODINY A UČITEĽOV A SÚČASŤ POTREBY POSILNIŤ SOCIÁLNE, EMOCIONÁLNE A GROUPMENTAL ZRUČNOSTI, KTORÉ SA CHÁPU AKO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČANA. PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH MAKROOBLASTÍ: 1 OBLASŤ SOCIÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÁ A KOMUNIKAČNÁ KOMPETENCIA SPOJENÁ S RIADNYM POCHOPENÍM A POUŽÍVANÍM PRAVIDIEL SOCIÁLNEJ INTERAKCIE Z KOGNITÍVNEHO, AFEKTÍVNEHO A FUNKČNÉHO HĽADISKA; 2 OBLASŤ EMOCIONÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO VYJADRENIE, CHÁPANIE A REGULÁCIA SYSTÉMU EMOLIS, KTORÉ SÚ POTREBNÉ PRE SAMOČINNOSŤ JEDNOTLIVCA V SOCIÁLNYCH TRANSAKCIÁCH. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKEJ PODPORY PRE ŽIAKOV, RODINY A UČITEĽOV A SÚČASŤ POTREBY POSILNIŤ SOCIÁLNE, EMOCIONÁLNE A GROUPMENTAL ZRUČNOSTI, KTORÉ SA CHÁPU AKO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČANA. PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH MAKROOBLASTÍ: 1 OBLASŤ SOCIÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÁ A KOMUNIKAČNÁ KOMPETENCIA SPOJENÁ S RIADNYM POCHOPENÍM A POUŽÍVANÍM PRAVIDIEL SOCIÁLNEJ INTERAKCIE Z KOGNITÍVNEHO, AFEKTÍVNEHO A FUNKČNÉHO HĽADISKA; 2 OBLASŤ EMOCIONÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO VYJADRENIE, CHÁPANIE A REGULÁCIA SYSTÉMU EMOLIS, KTORÉ SÚ POTREBNÉ PRE SAMOČINNOSŤ JEDNOTLIVCA V SOCIÁLNYCH TRANSAKCIÁCH. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAN IL-PROĠETT JIEĦU L-FORMA TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI, IL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA, U PARTI MILL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET SOĊJALI, EMOZZJONALI U GROUPMENTALI, LI HUMA MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADIN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MAKROŻONI: QASAM TA’ KOMPETENZA SOĊJALI, MIFHUM BĦALA KOMPETENZA PSIKOLOĠIKA, RELAZZJONALI U KOMUNIKATTIVA, MARBUTA MAL-FEHIM U L-UŻU XIERQA TAR-REGOLI TAL-INTERAZZJONI SOĊJALI MINN PERSPETTIVA KONJITTIVA, AFFETTIVA U FUNZJONALI; 2 IL-QASAM TAL-KOMPETENZA EMOZZJONALI MIFHUM BĦALA L-ESPRESSJONI, IL-FEHIM U R-REGOLAMENTAZZJONI TAL-EMOLIS MEĦTIEĠA GĦALL-AWTOEFFETTIVITÀ TAL-INDIVIDWU FIT-TRANŻAZZJONIJIET SOĊJALI. (Maltese)
Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIEĦU L-FORMA TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI, IL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA, U PARTI MILL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET SOĊJALI, EMOZZJONALI U GROUPMENTALI, LI HUMA MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADIN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MAKROŻONI: QASAM TA’ KOMPETENZA SOĊJALI, MIFHUM BĦALA KOMPETENZA PSIKOLOĠIKA, RELAZZJONALI U KOMUNIKATTIVA, MARBUTA MAL-FEHIM U L-UŻU XIERQA TAR-REGOLI TAL-INTERAZZJONI SOĊJALI MINN PERSPETTIVA KONJITTIVA, AFFETTIVA U FUNZJONALI; 2 IL-QASAM TAL-KOMPETENZA EMOZZJONALI MIFHUM BĦALA L-ESPRESSJONI, IL-FEHIM U R-REGOLAMENTAZZJONI TAL-EMOLIS MEĦTIEĠA GĦALL-AWTOEFFETTIVITÀ TAL-INDIVIDWU FIT-TRANŻAZZJONIJIET SOĊJALI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIEĦU L-FORMA TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI, IL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA, U PARTI MILL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET SOĊJALI, EMOZZJONALI U GROUPMENTALI, LI HUMA MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADIN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MAKROŻONI: QASAM TA’ KOMPETENZA SOĊJALI, MIFHUM BĦALA KOMPETENZA PSIKOLOĠIKA, RELAZZJONALI U KOMUNIKATTIVA, MARBUTA MAL-FEHIM U L-UŻU XIERQA TAR-REGOLI TAL-INTERAZZJONI SOĊJALI MINN PERSPETTIVA KONJITTIVA, AFFETTIVA U FUNZJONALI; 2 IL-QASAM TAL-KOMPETENZA EMOZZJONALI MIFHUM BĦALA L-ESPRESSJONI, IL-FEHIM U R-REGOLAMENTAZZJONI TAL-EMOLIS MEĦTIEĠA GĦALL-AWTOEFFETTIVITÀ TAL-INDIVIDWU FIT-TRANŻAZZJONIJIET SOĊJALI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Este projeto assume a forma de apoio psicológico para crianças, famílias e professores, e parte da necessidade de reforçar as competências sociais, emocionais e de grupo, que são compreendidas como competências essenciais do cidadão. O PROJECTO É CONSTITUÍDO POR DOIS DOIS DOMÍNIOS MACRO: 1 Domínio da competência social, compreendido como competência psicológica, relacional e comunitária, ligado ao bom entendimento e à utilização das regras de interacção social a partir de um ponto de vista coerente, eficaz e funcional; 2 DOMÍNIO DA COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO EXPRESSÃO, COMPETÊNCIA E REGULAMENTAÇÃO DAS EMOLIS EXIGIDAS PARA A AUTOEFICIDADE DO INDIVIDENTE NAS OPERAÇÕES SOCIAIS. (Portuguese)
Property / summary: Este projeto assume a forma de apoio psicológico para crianças, famílias e professores, e parte da necessidade de reforçar as competências sociais, emocionais e de grupo, que são compreendidas como competências essenciais do cidadão. O PROJECTO É CONSTITUÍDO POR DOIS DOIS DOMÍNIOS MACRO: 1 Domínio da competência social, compreendido como competência psicológica, relacional e comunitária, ligado ao bom entendimento e à utilização das regras de interacção social a partir de um ponto de vista coerente, eficaz e funcional; 2 DOMÍNIO DA COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO EXPRESSÃO, COMPETÊNCIA E REGULAMENTAÇÃO DAS EMOLIS EXIGIDAS PARA A AUTOEFICIDADE DO INDIVIDENTE NAS OPERAÇÕES SOCIAIS. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Este projeto assume a forma de apoio psicológico para crianças, famílias e professores, e parte da necessidade de reforçar as competências sociais, emocionais e de grupo, que são compreendidas como competências essenciais do cidadão. O PROJECTO É CONSTITUÍDO POR DOIS DOIS DOMÍNIOS MACRO: 1 Domínio da competência social, compreendido como competência psicológica, relacional e comunitária, ligado ao bom entendimento e à utilização das regras de interacção social a partir de um ponto de vista coerente, eficaz e funcional; 2 DOMÍNIO DA COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO EXPRESSÃO, COMPETÊNCIA E REGULAMENTAÇÃO DAS EMOLIS EXIGIDAS PARA A AUTOEFICIDADE DO INDIVIDENTE NAS OPERAÇÕES SOCIAIS. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKE TOTEUTETAAN PSYKOLOGISEN TUEN MUODOSSA OPPILAILLE, PERHEILLE JA OPETTAJILLE JA OSA TARVETTA VAHVISTAA SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA GROUPMENTAL-TAITOJA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KANSALAISTEN AVAINTAIDOIKSI. HANKE KOOSTUU KAHDESTA MAKROALUEESTA: 1 SOSIAALISTEN TAITOJEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PSYKOLOGISEKSI, SUHDE- JA VIESTINTÄTAIDOKSI JA JOKA LIITTYY SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN SÄÄNTÖJEN ASIANMUKAISEEN YMMÄRTÄMISEEN JA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISELTA, AFFKTIIVISELTA JA TOIMINNALLISELTA KANNALTA; 2 EMOTIONAALISTEN TAITOJEN ALA YMMÄRRETÄÄN EMOLISIN ILMAISUKSI, YMMÄRTÄMISEKSI JA SÄÄNTELEMISEKSI, JOTA TARVITAAN YKSILÖN ITSENÄISYYDEN KANNALTA SOSIAALISISSA LIIKETOIMISSA. (Finnish)
Property / summary: HANKE TOTEUTETAAN PSYKOLOGISEN TUEN MUODOSSA OPPILAILLE, PERHEILLE JA OPETTAJILLE JA OSA TARVETTA VAHVISTAA SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA GROUPMENTAL-TAITOJA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KANSALAISTEN AVAINTAIDOIKSI. HANKE KOOSTUU KAHDESTA MAKROALUEESTA: 1 SOSIAALISTEN TAITOJEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PSYKOLOGISEKSI, SUHDE- JA VIESTINTÄTAIDOKSI JA JOKA LIITTYY SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN SÄÄNTÖJEN ASIANMUKAISEEN YMMÄRTÄMISEEN JA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISELTA, AFFKTIIVISELTA JA TOIMINNALLISELTA KANNALTA; 2 EMOTIONAALISTEN TAITOJEN ALA YMMÄRRETÄÄN EMOLISIN ILMAISUKSI, YMMÄRTÄMISEKSI JA SÄÄNTELEMISEKSI, JOTA TARVITAAN YKSILÖN ITSENÄISYYDEN KANNALTA SOSIAALISISSA LIIKETOIMISSA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKE TOTEUTETAAN PSYKOLOGISEN TUEN MUODOSSA OPPILAILLE, PERHEILLE JA OPETTAJILLE JA OSA TARVETTA VAHVISTAA SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA GROUPMENTAL-TAITOJA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KANSALAISTEN AVAINTAIDOIKSI. HANKE KOOSTUU KAHDESTA MAKROALUEESTA: 1 SOSIAALISTEN TAITOJEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PSYKOLOGISEKSI, SUHDE- JA VIESTINTÄTAIDOKSI JA JOKA LIITTYY SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN SÄÄNTÖJEN ASIANMUKAISEEN YMMÄRTÄMISEEN JA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISELTA, AFFKTIIVISELTA JA TOIMINNALLISELTA KANNALTA; 2 EMOTIONAALISTEN TAITOJEN ALA YMMÄRRETÄÄN EMOLISIN ILMAISUKSI, YMMÄRTÄMISEKSI JA SÄÄNTELEMISEKSI, JOTA TARVITAAN YKSILÖN ITSENÄISYYDEN KANNALTA SOSIAALISISSA LIIKETOIMISSA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT TEN MA FORMĘ WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW, RODZIN I NAUCZYCIELI, A TAKŻE CZĘŚĆ POTRZEBY WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I GROUPMENTALNYCH, KTÓRE SĄ ROZUMIANE JAKO KLUCZOWE KOMPETENCJE OBYWATELI. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH MAKROOBSZARÓW: 1 OBSZAR KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH, ROZUMIANY JAKO KOMPETENCJE PSYCHOLOGICZNE, RELACYJNE I KOMUNIKACYJNE, ZWIĄZANY Z WŁAŚCIWYM ZROZUMIENIEM I STOSOWANIEM ZASAD INTERAKCJI SPOŁECZNEJ Z PUNKTU WIDZENIA POZNAWCZEGO, AFEKTYWNEGO I FUNKCJONALNEGO; 2 OBSZAR KOMPETENCJI EMOCJONALNYCH ROZUMIANY JAKO WYRAŻENIE, ZROZUMIENIE I REGULACJA EMOLIS WYMAGANE DLA SAMOEFEKTYWNOŚCI JEDNOSTKI W TRANSAKCJACH SPOŁECZNYCH. (Polish)
Property / summary: PROJEKT TEN MA FORMĘ WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW, RODZIN I NAUCZYCIELI, A TAKŻE CZĘŚĆ POTRZEBY WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I GROUPMENTALNYCH, KTÓRE SĄ ROZUMIANE JAKO KLUCZOWE KOMPETENCJE OBYWATELI. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH MAKROOBSZARÓW: 1 OBSZAR KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH, ROZUMIANY JAKO KOMPETENCJE PSYCHOLOGICZNE, RELACYJNE I KOMUNIKACYJNE, ZWIĄZANY Z WŁAŚCIWYM ZROZUMIENIEM I STOSOWANIEM ZASAD INTERAKCJI SPOŁECZNEJ Z PUNKTU WIDZENIA POZNAWCZEGO, AFEKTYWNEGO I FUNKCJONALNEGO; 2 OBSZAR KOMPETENCJI EMOCJONALNYCH ROZUMIANY JAKO WYRAŻENIE, ZROZUMIENIE I REGULACJA EMOLIS WYMAGANE DLA SAMOEFEKTYWNOŚCI JEDNOSTKI W TRANSAKCJACH SPOŁECZNYCH. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT TEN MA FORMĘ WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW, RODZIN I NAUCZYCIELI, A TAKŻE CZĘŚĆ POTRZEBY WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I GROUPMENTALNYCH, KTÓRE SĄ ROZUMIANE JAKO KLUCZOWE KOMPETENCJE OBYWATELI. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH MAKROOBSZARÓW: 1 OBSZAR KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH, ROZUMIANY JAKO KOMPETENCJE PSYCHOLOGICZNE, RELACYJNE I KOMUNIKACYJNE, ZWIĄZANY Z WŁAŚCIWYM ZROZUMIENIEM I STOSOWANIEM ZASAD INTERAKCJI SPOŁECZNEJ Z PUNKTU WIDZENIA POZNAWCZEGO, AFEKTYWNEGO I FUNKCJONALNEGO; 2 OBSZAR KOMPETENCJI EMOCJONALNYCH ROZUMIANY JAKO WYRAŻENIE, ZROZUMIENIE I REGULACJA EMOLIS WYMAGANE DLA SAMOEFEKTYWNOŚCI JEDNOSTKI W TRANSAKCJACH SPOŁECZNYCH. (Polish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TA PROJEKT JE V OBLIKI PSIHOLOŠKE PODPORE ZA UČENCE, DRUŽINE IN UČITELJE TER DEL POTREBE PO KREPITVI SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN SKUPINSKIH SPRETNOSTI, KI SE RAZUMEJO KOT KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANOV. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH MAKRO PODROČIJ: 1 PODROČJE SOCIALNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PSIHOLOŠKA, RELACIJSKA IN KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCA, POVEZANA S PRAVILNIM RAZUMEVANJEM IN UPORABO PRAVIL DRUŽBENE INTERAKCIJE S KOGNITIVNEGA, AFEKTIVNEGA IN FUNKCIONALNEGA VIDIKA; 2 PODROČJE ČUSTVENE SPOSOBNOSTI, KI SE RAZUME KOT IZRAZ, RAZUMEVANJE IN UREJANJE EMOLIS, KI JE POTREBEN ZA POSAMEZNIKOVO SAMOUČINKOVITOST V SOCIALNIH TRANSAKCIJAH. (Slovenian)
Property / summary: TA PROJEKT JE V OBLIKI PSIHOLOŠKE PODPORE ZA UČENCE, DRUŽINE IN UČITELJE TER DEL POTREBE PO KREPITVI SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN SKUPINSKIH SPRETNOSTI, KI SE RAZUMEJO KOT KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANOV. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH MAKRO PODROČIJ: 1 PODROČJE SOCIALNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PSIHOLOŠKA, RELACIJSKA IN KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCA, POVEZANA S PRAVILNIM RAZUMEVANJEM IN UPORABO PRAVIL DRUŽBENE INTERAKCIJE S KOGNITIVNEGA, AFEKTIVNEGA IN FUNKCIONALNEGA VIDIKA; 2 PODROČJE ČUSTVENE SPOSOBNOSTI, KI SE RAZUME KOT IZRAZ, RAZUMEVANJE IN UREJANJE EMOLIS, KI JE POTREBEN ZA POSAMEZNIKOVO SAMOUČINKOVITOST V SOCIALNIH TRANSAKCIJAH. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TA PROJEKT JE V OBLIKI PSIHOLOŠKE PODPORE ZA UČENCE, DRUŽINE IN UČITELJE TER DEL POTREBE PO KREPITVI SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN SKUPINSKIH SPRETNOSTI, KI SE RAZUMEJO KOT KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANOV. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH MAKRO PODROČIJ: 1 PODROČJE SOCIALNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PSIHOLOŠKA, RELACIJSKA IN KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCA, POVEZANA S PRAVILNIM RAZUMEVANJEM IN UPORABO PRAVIL DRUŽBENE INTERAKCIJE S KOGNITIVNEGA, AFEKTIVNEGA IN FUNKCIONALNEGA VIDIKA; 2 PODROČJE ČUSTVENE SPOSOBNOSTI, KI SE RAZUME KOT IZRAZ, RAZUMEVANJE IN UREJANJE EMOLIS, KI JE POTREBEN ZA POSAMEZNIKOVO SAMOUČINKOVITOST V SOCIALNIH TRANSAKCIJAH. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ŽÁKŮ, RODIN A UČITELŮ A SOUČÁSTÍ POTŘEBY POSÍLIT SOCIÁLNÍ, EMOCIONÁLNÍ A GROUPMENTAL DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANŮ. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU MAKROOBLASTÍ: 1 OBLAST SOCIÁLNÍ ZPŮSOBILOSTI, CHÁPANÁ JAKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SPOJENÁ S ŘÁDNÝM POCHOPENÍM A POUŽÍVÁNÍM PRAVIDEL SOCIÁLNÍ INTERAKCE Z KOGNITIVNÍHO, AFEKTIVNÍHO A FUNKČNÍHO HLEDISKA; 2 OBLAST EMOČNÍ KOMPETENCE CHÁPANÁ JAKO VÝRAZ, POCHOPENÍ A REGULACE SYSTÉMU EMOLIS POTŘEBNÉ PRO SEBEEFEKTIVNOST JEDNOTLIVCE V SOCIÁLNÍCH TRANSAKCÍCH. (Czech)
Property / summary: TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ŽÁKŮ, RODIN A UČITELŮ A SOUČÁSTÍ POTŘEBY POSÍLIT SOCIÁLNÍ, EMOCIONÁLNÍ A GROUPMENTAL DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANŮ. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU MAKROOBLASTÍ: 1 OBLAST SOCIÁLNÍ ZPŮSOBILOSTI, CHÁPANÁ JAKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SPOJENÁ S ŘÁDNÝM POCHOPENÍM A POUŽÍVÁNÍM PRAVIDEL SOCIÁLNÍ INTERAKCE Z KOGNITIVNÍHO, AFEKTIVNÍHO A FUNKČNÍHO HLEDISKA; 2 OBLAST EMOČNÍ KOMPETENCE CHÁPANÁ JAKO VÝRAZ, POCHOPENÍ A REGULACE SYSTÉMU EMOLIS POTŘEBNÉ PRO SEBEEFEKTIVNOST JEDNOTLIVCE V SOCIÁLNÍCH TRANSAKCÍCH. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ŽÁKŮ, RODIN A UČITELŮ A SOUČÁSTÍ POTŘEBY POSÍLIT SOCIÁLNÍ, EMOCIONÁLNÍ A GROUPMENTAL DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANŮ. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU MAKROOBLASTÍ: 1 OBLAST SOCIÁLNÍ ZPŮSOBILOSTI, CHÁPANÁ JAKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SPOJENÁ S ŘÁDNÝM POCHOPENÍM A POUŽÍVÁNÍM PRAVIDEL SOCIÁLNÍ INTERAKCE Z KOGNITIVNÍHO, AFEKTIVNÍHO A FUNKČNÍHO HLEDISKA; 2 OBLAST EMOČNÍ KOMPETENCE CHÁPANÁ JAKO VÝRAZ, POCHOPENÍ A REGULACE SYSTÉMU EMOLIS POTŘEBNÉ PRO SEBEEFEKTIVNOST JEDNOTLIVCE V SOCIÁLNÍCH TRANSAKCÍCH. (Czech) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTAS ĮGYVENDINAMAS KAIP PSICHOLOGINĖ PARAMA MOKSLEIVIAMS, ŠEIMOMS IR MOKYTOJAMS, TAIP PAT BŪTINYBĖ STIPRINTI SOCIALINIUS, EMOCINIUS IR BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS, KURIE SUPRANTAMI KAIP PAGRINDINIAI PILIEČIŲ GEBĖJIMAI. PROJEKTĄ SUDARO DVI MAKROSRITYS: 1 SOCIALINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP PSICHOLOGINĖ, SUSIJUSI IR KOMUNIKACINĖ KOMPETENCIJA, SUSIJUSI SU TINKAMU SOCIALINĖS SĄVEIKOS TAISYKLIŲ SUPRATIMU IR NAUDOJIMU KOGNITYVINIU, EMOCINIU IR FUNKCINIU POŽIŪRIU; 2 EMOCINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP EMOLIS IŠRAIŠKA, SUPRATIMAS IR REGULIAVIMAS, REIKALINGAS ASMENS SAVIVEIKSMINGUMUI SOCIALINIUOSE SANDORIUOSE UŽTIKRINTI. (Lithuanian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTAS ĮGYVENDINAMAS KAIP PSICHOLOGINĖ PARAMA MOKSLEIVIAMS, ŠEIMOMS IR MOKYTOJAMS, TAIP PAT BŪTINYBĖ STIPRINTI SOCIALINIUS, EMOCINIUS IR BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS, KURIE SUPRANTAMI KAIP PAGRINDINIAI PILIEČIŲ GEBĖJIMAI. PROJEKTĄ SUDARO DVI MAKROSRITYS: 1 SOCIALINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP PSICHOLOGINĖ, SUSIJUSI IR KOMUNIKACINĖ KOMPETENCIJA, SUSIJUSI SU TINKAMU SOCIALINĖS SĄVEIKOS TAISYKLIŲ SUPRATIMU IR NAUDOJIMU KOGNITYVINIU, EMOCINIU IR FUNKCINIU POŽIŪRIU; 2 EMOCINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP EMOLIS IŠRAIŠKA, SUPRATIMAS IR REGULIAVIMAS, REIKALINGAS ASMENS SAVIVEIKSMINGUMUI SOCIALINIUOSE SANDORIUOSE UŽTIKRINTI. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTAS ĮGYVENDINAMAS KAIP PSICHOLOGINĖ PARAMA MOKSLEIVIAMS, ŠEIMOMS IR MOKYTOJAMS, TAIP PAT BŪTINYBĖ STIPRINTI SOCIALINIUS, EMOCINIUS IR BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS, KURIE SUPRANTAMI KAIP PAGRINDINIAI PILIEČIŲ GEBĖJIMAI. PROJEKTĄ SUDARO DVI MAKROSRITYS: 1 SOCIALINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP PSICHOLOGINĖ, SUSIJUSI IR KOMUNIKACINĖ KOMPETENCIJA, SUSIJUSI SU TINKAMU SOCIALINĖS SĄVEIKOS TAISYKLIŲ SUPRATIMU IR NAUDOJIMU KOGNITYVINIU, EMOCINIU IR FUNKCINIU POŽIŪRIU; 2 EMOCINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP EMOLIS IŠRAIŠKA, SUPRATIMAS IR REGULIAVIMAS, REIKALINGAS ASMENS SAVIVEIKSMINGUMUI SOCIALINIUOSE SANDORIUOSE UŽTIKRINTI. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTS IZPAUŽAS KĀ PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS SKOLĒNIEM, ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM UN DAĻA NO NEPIECIEŠAMĪBAS STIPRINĀT SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN GROUPMENTĀLĀS PRASMES, KO SAPROT KĀ IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMES. PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM MAKROZONĀM: 1 SOCIĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ PSIHOLOĢISKU, RELATĪVU UN KOMUNIKATĪVU KOMPETENCI, KAS SAISTĪTA AR SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS NOTEIKUMU PAREIZU IZPRATNI UN IZMANTOŠANU NO KOGNITĪVĀ, AFEKTĪVĀ UN FUNKCIONĀLĀ VIEDOKĻA; EMOCIONĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ EMOLIS IZTEICIENU, IZPRATNI UN REGULĒJUMU, KAS NEPIECIEŠAMS INDIVĪDA PAŠEFEKTIVITĀTEI SOCIĀLAJOS DARĪJUMOS. (Latvian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTS IZPAUŽAS KĀ PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS SKOLĒNIEM, ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM UN DAĻA NO NEPIECIEŠAMĪBAS STIPRINĀT SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN GROUPMENTĀLĀS PRASMES, KO SAPROT KĀ IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMES. PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM MAKROZONĀM: 1 SOCIĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ PSIHOLOĢISKU, RELATĪVU UN KOMUNIKATĪVU KOMPETENCI, KAS SAISTĪTA AR SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS NOTEIKUMU PAREIZU IZPRATNI UN IZMANTOŠANU NO KOGNITĪVĀ, AFEKTĪVĀ UN FUNKCIONĀLĀ VIEDOKĻA; EMOCIONĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ EMOLIS IZTEICIENU, IZPRATNI UN REGULĒJUMU, KAS NEPIECIEŠAMS INDIVĪDA PAŠEFEKTIVITĀTEI SOCIĀLAJOS DARĪJUMOS. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTS IZPAUŽAS KĀ PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS SKOLĒNIEM, ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM UN DAĻA NO NEPIECIEŠAMĪBAS STIPRINĀT SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN GROUPMENTĀLĀS PRASMES, KO SAPROT KĀ IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMES. PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM MAKROZONĀM: 1 SOCIĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ PSIHOLOĢISKU, RELATĪVU UN KOMUNIKATĪVU KOMPETENCI, KAS SAISTĪTA AR SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS NOTEIKUMU PAREIZU IZPRATNI UN IZMANTOŠANU NO KOGNITĪVĀ, AFEKTĪVĀ UN FUNKCIONĀLĀ VIEDOKĻA; EMOCIONĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ EMOLIS IZTEICIENU, IZPRATNI UN REGULĒJUMU, KAS NEPIECIEŠAMS INDIVĪDA PAŠEFEKTIVITĀTEI SOCIĀLAJOS DARĪJUMOS. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТОЗИ ПРОЕКТ Е ПОД ФОРМАТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ, КАКТО И ЧАСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И GROUPMENTAL УМЕНИЯ, КОИТО СЕ РАЗБИРАТ КАТО КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНИТЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ МАКРООБЛАСТИ: 1 ОБЛАСТ НА СОЦИАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ПСИХОЛОГИЧЕСКА, РЕЛАЦИОННА И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, СВЪРЗАНА С ПРАВИЛНОТО РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОТ КОГНИТИВНА, АФЕКТИВНА И ФУНКЦИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА; 2 ОБЛАСТТА НА ЕМОЦИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ИЗРАЗА, РАЗБИРАНЕТО И РЕГУЛИРАНЕТО НА EMOLIS, НЕОБХОДИМИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ИНДИВИДА В СОЦИАЛНИТЕ СДЕЛКИ. (Bulgarian)
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е ПОД ФОРМАТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ, КАКТО И ЧАСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И GROUPMENTAL УМЕНИЯ, КОИТО СЕ РАЗБИРАТ КАТО КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНИТЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ МАКРООБЛАСТИ: 1 ОБЛАСТ НА СОЦИАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ПСИХОЛОГИЧЕСКА, РЕЛАЦИОННА И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, СВЪРЗАНА С ПРАВИЛНОТО РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОТ КОГНИТИВНА, АФЕКТИВНА И ФУНКЦИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА; 2 ОБЛАСТТА НА ЕМОЦИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ИЗРАЗА, РАЗБИРАНЕТО И РЕГУЛИРАНЕТО НА EMOLIS, НЕОБХОДИМИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ИНДИВИДА В СОЦИАЛНИТЕ СДЕЛКИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е ПОД ФОРМАТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ, КАКТО И ЧАСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И GROUPMENTAL УМЕНИЯ, КОИТО СЕ РАЗБИРАТ КАТО КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНИТЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ МАКРООБЛАСТИ: 1 ОБЛАСТ НА СОЦИАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ПСИХОЛОГИЧЕСКА, РЕЛАЦИОННА И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, СВЪРЗАНА С ПРАВИЛНОТО РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОТ КОГНИТИВНА, АФЕКТИВНА И ФУНКЦИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА; 2 ОБЛАСТТА НА ЕМОЦИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ИЗРАЗА, РАЗБИРАНЕТО И РЕГУЛИРАНЕТО НА EMOLIS, НЕОБХОДИМИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ИНДИВИДА В СОЦИАЛНИТЕ СДЕЛКИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EZ A PROJEKT A TANULÓKNAK, CSALÁDOKNAK ÉS TANÁROKNAK NYÚJTOTT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS FORMÁJÁT ÖLTI, ÉS RÉSZE A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉNEK, AMELYEKET A POLGÁROK KULCSKOMPETENCIÁINAK TEKINTENEK. A PROJEKT KÉT MAKROTERÜLETBŐL ÁLL: 1 A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY PSZICHOLÓGIAI, KAPCSOLATI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIAKÉNT ÉRTENDŐ, ÉS AMELY A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ SZABÁLYAINAK KOGNITÍV, ÉRZELMI ÉS FUNKCIONÁLIS SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFELELŐ MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ALKALMAZÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK; 2 AZ ÉRZELMI KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY AZ EMOLIS KIFEJEZÉSE, MEGÉRTÉSE ÉS SZABÁLYOZÁSA, AMELY AZ EGYÉN ÖNHATÉKONYSÁGÁHOZ SZÜKSÉGES A SZOCIÁLIS TRANZAKCIÓKBAN. (Hungarian)
Property / summary: EZ A PROJEKT A TANULÓKNAK, CSALÁDOKNAK ÉS TANÁROKNAK NYÚJTOTT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS FORMÁJÁT ÖLTI, ÉS RÉSZE A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉNEK, AMELYEKET A POLGÁROK KULCSKOMPETENCIÁINAK TEKINTENEK. A PROJEKT KÉT MAKROTERÜLETBŐL ÁLL: 1 A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY PSZICHOLÓGIAI, KAPCSOLATI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIAKÉNT ÉRTENDŐ, ÉS AMELY A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ SZABÁLYAINAK KOGNITÍV, ÉRZELMI ÉS FUNKCIONÁLIS SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFELELŐ MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ALKALMAZÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK; 2 AZ ÉRZELMI KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY AZ EMOLIS KIFEJEZÉSE, MEGÉRTÉSE ÉS SZABÁLYOZÁSA, AMELY AZ EGYÉN ÖNHATÉKONYSÁGÁHOZ SZÜKSÉGES A SZOCIÁLIS TRANZAKCIÓKBAN. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EZ A PROJEKT A TANULÓKNAK, CSALÁDOKNAK ÉS TANÁROKNAK NYÚJTOTT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS FORMÁJÁT ÖLTI, ÉS RÉSZE A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉNEK, AMELYEKET A POLGÁROK KULCSKOMPETENCIÁINAK TEKINTENEK. A PROJEKT KÉT MAKROTERÜLETBŐL ÁLL: 1 A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY PSZICHOLÓGIAI, KAPCSOLATI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIAKÉNT ÉRTENDŐ, ÉS AMELY A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ SZABÁLYAINAK KOGNITÍV, ÉRZELMI ÉS FUNKCIONÁLIS SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFELELŐ MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ALKALMAZÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK; 2 AZ ÉRZELMI KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY AZ EMOLIS KIFEJEZÉSE, MEGÉRTÉSE ÉS SZABÁLYOZÁSA, AMELY AZ EGYÉN ÖNHATÉKONYSÁGÁHOZ SZÜKSÉGES A SZOCIÁLIS TRANZAKCIÓKBAN. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL SEO NÁ TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH DO DHALTAÍ, DO THEAGHLAIGH AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AGUS CUID DEN GHÁ LE SCILEANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS GROUPMENTAL A NEARTÚ, A THUIGTEAR MAR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AN TSAORÁNAIGH. TÁ DHÁ MHACRAILIMISTÉAR SA TIONSCADAL: 1 RÉIMSE INNIÚLACHTA SÓISIALTA, A THUIGTEAR MAR INNIÚLACHT SHÍCEOLAÍOCH, CHOIBHNEASTA AGUS CHUMARSÁIDEACH, ATÁ NASCTHA LE TUISCINT AGUS ÚSÁID CHEART NA RIALACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA SÓISIALTA Ó THAOBH COGNAÍOCHA, ÉIFEACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL DE; 2 RÉIMSE NA HINNIÚLACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ, TUISCINT AGUS RIALÁIL EMOLIS ATÁ RIACHTANACH D’FHÉINÉIFEACHTACHT AN DUINE AONAIR IN IDIRBHEARTA SÓISIALTA. (Irish)
Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL SEO NÁ TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH DO DHALTAÍ, DO THEAGHLAIGH AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AGUS CUID DEN GHÁ LE SCILEANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS GROUPMENTAL A NEARTÚ, A THUIGTEAR MAR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AN TSAORÁNAIGH. TÁ DHÁ MHACRAILIMISTÉAR SA TIONSCADAL: 1 RÉIMSE INNIÚLACHTA SÓISIALTA, A THUIGTEAR MAR INNIÚLACHT SHÍCEOLAÍOCH, CHOIBHNEASTA AGUS CHUMARSÁIDEACH, ATÁ NASCTHA LE TUISCINT AGUS ÚSÁID CHEART NA RIALACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA SÓISIALTA Ó THAOBH COGNAÍOCHA, ÉIFEACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL DE; 2 RÉIMSE NA HINNIÚLACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ, TUISCINT AGUS RIALÁIL EMOLIS ATÁ RIACHTANACH D’FHÉINÉIFEACHTACHT AN DUINE AONAIR IN IDIRBHEARTA SÓISIALTA. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL SEO NÁ TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH DO DHALTAÍ, DO THEAGHLAIGH AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AGUS CUID DEN GHÁ LE SCILEANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS GROUPMENTAL A NEARTÚ, A THUIGTEAR MAR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AN TSAORÁNAIGH. TÁ DHÁ MHACRAILIMISTÉAR SA TIONSCADAL: 1 RÉIMSE INNIÚLACHTA SÓISIALTA, A THUIGTEAR MAR INNIÚLACHT SHÍCEOLAÍOCH, CHOIBHNEASTA AGUS CHUMARSÁIDEACH, ATÁ NASCTHA LE TUISCINT AGUS ÚSÁID CHEART NA RIALACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA SÓISIALTA Ó THAOBH COGNAÍOCHA, ÉIFEACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL DE; 2 RÉIMSE NA HINNIÚLACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ, TUISCINT AGUS RIALÁIL EMOLIS ATÁ RIACHTANACH D’FHÉINÉIFEACHTACHT AN DUINE AONAIR IN IDIRBHEARTA SÓISIALTA. (Irish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTA PROJEKT TAR FORMEN AV PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER, FAMILJER OCH LÄRARE OCH EN DEL AV BEHOVET AV ATT STÄRKA SOCIALA, EMOTIONELLA OCH GROUPMENTAL FÄRDIGHETER, SOM FÖRSTÅS SOM MEDBORGARENS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ MAKROOMRÅDEN: ETT OMRÅDE MED SOCIAL KOMPETENS, DVS. EN PSYKOLOGISK, RELATIONSMÄSSIG OCH KOMMUNIKATIV KOMPETENS SOM ÄR KOPPLAD TILL KORREKT FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV REGLERNA FÖR SOCIAL INTERAKTION UR KOGNITIV, AFFEKTIV OCH FUNKTIONELL SYNVINKEL. 2 DET OMRÅDE AV EMOTIONELL KOMPETENS SOM FÖRSTÅS SOM UTTRYCKET, FÖRSTÅELSEN OCH REGLERINGEN AV EMOLIS SOM KRÄVS FÖR INDIVIDENS SJÄLVEFFEKTIVITET I SOCIALA TRANSAKTIONER. (Swedish)
Property / summary: DETTA PROJEKT TAR FORMEN AV PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER, FAMILJER OCH LÄRARE OCH EN DEL AV BEHOVET AV ATT STÄRKA SOCIALA, EMOTIONELLA OCH GROUPMENTAL FÄRDIGHETER, SOM FÖRSTÅS SOM MEDBORGARENS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ MAKROOMRÅDEN: ETT OMRÅDE MED SOCIAL KOMPETENS, DVS. EN PSYKOLOGISK, RELATIONSMÄSSIG OCH KOMMUNIKATIV KOMPETENS SOM ÄR KOPPLAD TILL KORREKT FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV REGLERNA FÖR SOCIAL INTERAKTION UR KOGNITIV, AFFEKTIV OCH FUNKTIONELL SYNVINKEL. 2 DET OMRÅDE AV EMOTIONELL KOMPETENS SOM FÖRSTÅS SOM UTTRYCKET, FÖRSTÅELSEN OCH REGLERINGEN AV EMOLIS SOM KRÄVS FÖR INDIVIDENS SJÄLVEFFEKTIVITET I SOCIALA TRANSAKTIONER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTA PROJEKT TAR FORMEN AV PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER, FAMILJER OCH LÄRARE OCH EN DEL AV BEHOVET AV ATT STÄRKA SOCIALA, EMOTIONELLA OCH GROUPMENTAL FÄRDIGHETER, SOM FÖRSTÅS SOM MEDBORGARENS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ MAKROOMRÅDEN: ETT OMRÅDE MED SOCIAL KOMPETENS, DVS. EN PSYKOLOGISK, RELATIONSMÄSSIG OCH KOMMUNIKATIV KOMPETENS SOM ÄR KOPPLAD TILL KORREKT FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV REGLERNA FÖR SOCIAL INTERAKTION UR KOGNITIV, AFFEKTIV OCH FUNKTIONELL SYNVINKEL. 2 DET OMRÅDE AV EMOTIONELL KOMPETENS SOM FÖRSTÅS SOM UTTRYCKET, FÖRSTÅELSEN OCH REGLERINGEN AV EMOLIS SOM KRÄVS FÖR INDIVIDENS SJÄLVEFFEKTIVITET I SOCIALA TRANSAKTIONER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT ON PSÜHHOLOOGILINE TUGI ÕPILASTELE, PEREDELE JA ÕPETAJATELE NING OSA VAJADUSEST TUGEVDADA SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA GROUPMENTAL-OSKUSI, MIDA MÕISTETAKSE KODANIKU VÕTMEPÄDEVUSTENA. PROJEKT KOOSNEB KAHEST MAKROPIIRKONNAST: 1 SOTSIAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE PSÜHHOLOOGILISE, SUHTELISE JA KOMMUNIKATIIVSE PÄDEVUSENA, MIS ON SEOTUD SOTSIAALSE SUHTLUSE REEGLITE NÕUETEKOHASE MÕISTMISE JA KASUTAMISEGA KOGNITIIVSEST, AFEKTIIVSEST JA FUNKTSIONAALSEST SEISUKOHAST; 2 EMOTSIONAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE KUI EMOLISE VÄLJENDUST, MÕISTMIST JA REGULEERIMIST, MIS ON VAJALIK ÜKSIKISIKU ENESETÕHUSUSEKS SOTSIAALSETES TEHINGUTES. (Estonian)
Property / summary: PROJEKT ON PSÜHHOLOOGILINE TUGI ÕPILASTELE, PEREDELE JA ÕPETAJATELE NING OSA VAJADUSEST TUGEVDADA SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA GROUPMENTAL-OSKUSI, MIDA MÕISTETAKSE KODANIKU VÕTMEPÄDEVUSTENA. PROJEKT KOOSNEB KAHEST MAKROPIIRKONNAST: 1 SOTSIAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE PSÜHHOLOOGILISE, SUHTELISE JA KOMMUNIKATIIVSE PÄDEVUSENA, MIS ON SEOTUD SOTSIAALSE SUHTLUSE REEGLITE NÕUETEKOHASE MÕISTMISE JA KASUTAMISEGA KOGNITIIVSEST, AFEKTIIVSEST JA FUNKTSIONAALSEST SEISUKOHAST; 2 EMOTSIONAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE KUI EMOLISE VÄLJENDUST, MÕISTMIST JA REGULEERIMIST, MIS ON VAJALIK ÜKSIKISIKU ENESETÕHUSUSEKS SOTSIAALSETES TEHINGUTES. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT ON PSÜHHOLOOGILINE TUGI ÕPILASTELE, PEREDELE JA ÕPETAJATELE NING OSA VAJADUSEST TUGEVDADA SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA GROUPMENTAL-OSKUSI, MIDA MÕISTETAKSE KODANIKU VÕTMEPÄDEVUSTENA. PROJEKT KOOSNEB KAHEST MAKROPIIRKONNAST: 1 SOTSIAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE PSÜHHOLOOGILISE, SUHTELISE JA KOMMUNIKATIIVSE PÄDEVUSENA, MIS ON SEOTUD SOTSIAALSE SUHTLUSE REEGLITE NÕUETEKOHASE MÕISTMISE JA KASUTAMISEGA KOGNITIIVSEST, AFEKTIIVSEST JA FUNKTSIONAALSEST SEISUKOHAST; 2 EMOTSIONAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE KUI EMOLISE VÄLJENDUST, MÕISTMIST JA REGULEERIMIST, MIS ON VAJALIK ÜKSIKISIKU ENESETÕHUSUSEKS SOTSIAALSETES TEHINGUTES. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 4 July 2022
Timestamp+2022-07-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ Anno scolastico 2017/2018 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 16:06, 7 October 2024

Project Q1951813 in Italy
Language Label Description Also known as
English
I, YOU, YOU
Project Q1951813 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,400.0 Euro
    0 references
    budget
    28,800.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    3 October 2017
    0 references
    end time
    19 June 2018
    0 references
    expected end time
    31 August 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.C. SAMUGHEO
    0 references
    beneficiary
    Q247959
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    IL PRESENTE PROGETTO SI CONFIGURA COME SUPPORTO PSICOLOGICO AGLI ALUNNI, ALLE FAMIGLIE E AGLI INSEGNANTI E PARTE DAL BISOGNO DI POTENZIARE LA COMPETENZA SOCIALE, EMOTIVA E GRUPPALE, INTESE COME COMPETENZE CHIAVE DEL CITTADINO. IL PROGETTO PREVEDE DUE MACROAREE DI INTERVENTO: 1. AREA DELLA COMPETENZA SOCIALE INTESA COME COMPETENZA PSICOLOGICA, RELAZIONALE E COMUNICATIVA, LEGATA ALL'ADEGUATA COMPRENSIONE ED UTILIZZO, DA UN PUNTO DI VISTA COGNITIVO, AFFETTIVO E FUNZIONALE, DELLE REGOLE DI INTERAZIONE SOCIALE; 2. AREA DELLA COMPETENZA EMOTIVA INTESA COME ESPRESSIONE, COMPRENSIONE E REGOLAZIONE DELL'EMOTIVITà NECESSARIE ALL'AUTOEFFICACIA DELL'INDIVIDUO NELLE TRANSAZIONI SOCIALI. (Italian)
    0 references
    THIS PROJECT TAKES THE FORM OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR PUPILS, FAMILIES AND TEACHERS, AND PART OF THE NEED TO STRENGTHEN SOCIAL, EMOTIONAL AND GROUPMENTAL SKILLS, WHICH ARE UNDERSTOOD AS KEY COMPETENCES OF THE CITIZEN. THE PROJECT CONSISTS OF TWO MACRO-AREAS: 1 AREA OF SOCIAL COMPETENCE, UNDERSTOOD AS A PSYCHOLOGICAL, RELATIONAL AND COMMUNICATIVE COMPETENCE, LINKED TO THE PROPER UNDERSTANDING AND USE OF THE SOCIAL INTERACTION RULES FROM A COGNITIVE, AFFECTIVE AND FUNCTIONAL POINT OF VIEW; 2 THE AREA OF THE EMOTIONAL COMPETENCE UNDERSTOOD AS THE EXPRESSION, UNDERSTANDING AND REGULATION OF THE EMOLIS REQUIRED FOR THE INDIVIDUAL’S SELF-EFFECTIVENESS IN SOCIAL TRANSACTIONS. (English)
    readability score
    0.1164848670772228
    0 references
    CE PROJET EST UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES, AUX FAMILLES ET AUX ENSEIGNANTS ET PART DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER LES COMPÉTENCES SOCIALES, ÉMOTIONNELLES ET COLLECTIVES, CONSIDÉRÉES COMME DES COMPÉTENCES CLÉS DU CITOYEN. LE PROJET COMPREND DEUX MACRODOMAINES D’INTERVENTION: 1. DOMAINE DE COMPÉTENCE SOCIALE COMPRIS COMME UNE COMPÉTENCE PSYCHOLOGIQUE, RELATIONNELLE ET COMMUNICATIVE, LIÉE À LA BONNE COMPRÉHENSION ET UTILISATION, D’UN POINT DE VUE COGNITIF, AFFECTIF ET FONCTIONNEL, DES RÈGLES DE L’INTERACTION SOCIALE; 2. DOMAINE DE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE COMPRIS COMME EXPRESSION, COMPRÉHENSION ET RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉCESSAIRES À L’AUTO-EFFICACITÉ DE L’INDIVIDU DANS LES TRANSACTIONS SOCIALES. (French)
    point in time
    12 December 2021
    0 references
    DIT PROJECT IS EEN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN, GEZINNEN EN LEERKRACHTEN EN BEGINT MET DE NOODZAAK OM DE SOCIALE, EMOTIONELE EN GROEPSCOMPETENTIE TE VERSTERKEN, BEGREPEN ALS SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BURGER. HET PROJECT OMVAT TWEE MACRO-INTERVENTIEGEBIEDEN: 1. GEBIED VAN SOCIALE COMPETENTIE, BEGREPEN ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONELE EN COMMUNICATIEVE COMPETENTIE, GEKOPPELD AAN HET JUISTE BEGRIP EN GEBRUIK, VANUIT COGNITIEF, AFFECTIEF EN FUNCTIONEEL OOGPUNT, VAN DE REGELS VAN SOCIALE INTERACTIE; 2. GEBIED VAN EMOTIONELE COMPETENTIE BEGREPEN ALS UITDRUKKING, BEGRIP EN REGULERING VAN DE EMOTIES DIE NODIG ZIJN VOOR DE ZELFEFFECTIVITEIT VAN HET INDIVIDU IN SOCIALE TRANSACTIES. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIESES PROJEKT IST EINE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG FÜR SCHÜLER, FAMILIEN UND LEHRER UND BEGINNT VON DER NOTWENDIGKEIT, SOZIALE, EMOTIONALE UND GRUPPENKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, DIE ALS SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BÜRGERS VERSTANDEN WERDEN. DAS PROJEKT UMFASST ZWEI INTERVENTIONSBEREICHE: 1. BEREICH DER SOZIALEN KOMPETENZ, DER ALS PSYCHOLOGISCHE, RELATIONALE UND KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ VERSTANDEN WIRD, IN VERBINDUNG MIT DEM RICHTIGEN VERSTÄNDNIS UND DER NUTZUNG DER REGELN DER SOZIALEN INTERAKTION UNTER KOGNITIVER, AFFEKTIVER UND FUNKTIONELLER SICHT; 2. BEREICH DER EMOTIONALEN KOMPETENZ VERSTANDEN ALS AUSDRUCK, VERSTÄNDNIS UND REGULIERUNG DER EMOTIONEN, DIE FÜR DIE SELBSTWIRKSAMKEIT DES INDIVIDUUMS IN SOZIALEN TRANSAKTIONEN NOTWENDIG SIND. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    ESTE PROYECTO ES UN APOYO PSICOLÓGICO A ALUMNOS, FAMILIAS Y PROFESORES Y PARTE DE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL, EMOCIONAL Y GRUPAL, ENTENDIDA COMO COMPETENCIAS CLAVE DEL CIUDADANO. EL PROYECTO INCLUYE DOS MACROÁREAS DE INTERVENCIÓN: 1. ÁREA DE COMPETENCIA SOCIAL ENTENDIDA COMO COMPETENCIA PSICOLÓGICA, RELACIONAL Y COMUNICATIVA, VINCULADA A LA CORRECTA COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN, DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, AFECTIVO Y FUNCIONAL, DE LAS REGLAS DE INTERACCIÓN SOCIAL; 2. ÁREA DE COMPETENCIA EMOCIONAL ENTENDIDA COMO EXPRESIÓN, COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES NECESARIAS PARA LA AUTOEFICACIA DEL INDIVIDUO EN LAS TRANSACCIONES SOCIALES. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    DETTE PROJEKT TAGER FORM AF PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, FAMILIER OG LÆRERE OG EN DEL AF BEHOVET FOR AT STYRKE SOCIALE, FØLELSESMÆSSIGE OG GROUPMENTAL FÆRDIGHEDER, DER FORSTÅS SOM NØGLEKOMPETENCER FOR BORGEREN. PROJEKTET BESTÅR AF TO MAKROOMRÅDER: 1 OMRÅDE AF SOCIAL KOMPETENCE, FORSTÅET SOM EN PSYKOLOGISK, RELATIONEL OG KOMMUNIKATIV KOMPETENCE, DER ER KNYTTET TIL EN KORREKT FORSTÅELSE OG ANVENDELSE AF REGLERNE OM SOCIAL INTERAKTION UD FRA ET KOGNITIVT, AFFEKTIVT OG FUNKTIONELT SYNSPUNKT; 2 OMRÅDET FOR DEN FØLELSESMÆSSIGE KOMPETENCE FORSTÅET SOM DET UDTRYK, FORSTÅELSE OG REGULERING AF EMOLIS, DER KRÆVES FOR DEN ENKELTES SELVEFFEKTIVITET I SOCIALE TRANSAKTIONER. (Danish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΝΟΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ: 1 ΤΟΜΈΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ, ΝΟΟΎΜΕΝΟΣ ΩΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ, ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ, ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΑΠΌ ΓΝΩΣΤΙΚΉ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ· 2 Ο ΤΟΜΈΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ Η ΈΚΦΡΑΣΗ, ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΡΎΘΜΙΣΗ ΤΟΥ EMOLIS ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΥΝΑΛΛΑΓΈΣ. (Greek)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    OVAJ PROJEKT IMA OBLIK PSIHOLOŠKE PODRŠKE ZA UČENIKE, OBITELJI I UČITELJE, A DIO JE POTREBE ZA JAČANJEM DRUŠTVENIH, EMOCIONALNIH I GROUPMENTAL VJEŠTINA, KOJE SE SHVAĆAJU KAO KLJUČNE KOMPETENCIJE GRAĐANA. PROJEKT SE SASTOJI OD DVA MAKROPODRUČJA: 1 PODRUČJE DRUŠTVENE KOMPETENCIJE, KOJE SE SMATRA PSIHOLOŠKOM, RELACIJSKOM I KOMUNIKACIJSKOM KOMPETENCIJOM, POVEZANO S ODGOVARAJUĆIM RAZUMIJEVANJEM I PRIMJENOM PRAVILA SOCIJALNE INTERAKCIJE S KOGNITIVNOG, AFEKTIVNOG I FUNKCIONALNOG STAJALIŠTA; 2 PODRUČJE EMOCIONALNE KOMPETENCIJE SHVAĆENO KAO IZRAŽAVANJE, RAZUMIJEVANJE I REGULACIJA EMOLIS-A POTREBNE ZA SAMOUČINKOVITOST POJEDINCA U DRUŠTVENIM TRANSAKCIJAMA. (Croatian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ACEST PROIECT IA FORMA UNUI SPRIJIN PSIHOLOGIC PENTRU ELEVI, FAMILII ȘI PROFESORI, PRECUM ȘI O PARTE A NECESITĂȚII DE A CONSOLIDA ABILITĂȚILE SOCIALE, EMOȚIONALE ȘI GROUPMENTALE, CARE SUNT ÎNȚELESE CA COMPETENȚE-CHEIE ALE CETĂȚEANULUI. PROIECTUL CONSTĂ ÎN DOUĂ MACROZONE: 1 DOMENIU DE COMPETENȚĂ SOCIALĂ, ÎNȚELES CA O COMPETENȚĂ PSIHOLOGICĂ, RELAȚIONALĂ ȘI COMUNICATIVĂ, LEGATĂ DE ÎNȚELEGEREA ȘI UTILIZAREA CORESPUNZĂTOARE A REGULILOR DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV, AFECTIV ȘI FUNCȚIONAL; 2 DOMENIUL COMPETENȚEI EMOȚIONALE ÎNȚELES CA EXPRIMAREA, ÎNȚELEGEREA ȘI REGLEMENTAREA EMOLIS NECESARE PENTRU AUTOEFICACITATEA INDIVIDULUI ÎN TRANZACȚIILE SOCIALE. (Romanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKEJ PODPORY PRE ŽIAKOV, RODINY A UČITEĽOV A SÚČASŤ POTREBY POSILNIŤ SOCIÁLNE, EMOCIONÁLNE A GROUPMENTAL ZRUČNOSTI, KTORÉ SA CHÁPU AKO KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČANA. PROJEKT POZOSTÁVA Z DVOCH MAKROOBLASTÍ: 1 OBLASŤ SOCIÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÁ A KOMUNIKAČNÁ KOMPETENCIA SPOJENÁ S RIADNYM POCHOPENÍM A POUŽÍVANÍM PRAVIDIEL SOCIÁLNEJ INTERAKCIE Z KOGNITÍVNEHO, AFEKTÍVNEHO A FUNKČNÉHO HĽADISKA; 2 OBLASŤ EMOCIONÁLNEJ KOMPETENCIE CHÁPANÁ AKO VYJADRENIE, CHÁPANIE A REGULÁCIA SYSTÉMU EMOLIS, KTORÉ SÚ POTREBNÉ PRE SAMOČINNOSŤ JEDNOTLIVCA V SOCIÁLNYCH TRANSAKCIÁCH. (Slovak)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    DAN IL-PROĠETT JIEĦU L-FORMA TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU GĦALL-ISTUDENTI, IL-FAMILJI U L-GĦALLIEMA, U PARTI MILL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦU L-ĦILIET SOĊJALI, EMOZZJONALI U GROUPMENTALI, LI HUMA MIFHUMA BĦALA KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADIN. IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MAKROŻONI: QASAM TA’ KOMPETENZA SOĊJALI, MIFHUM BĦALA KOMPETENZA PSIKOLOĠIKA, RELAZZJONALI U KOMUNIKATTIVA, MARBUTA MAL-FEHIM U L-UŻU XIERQA TAR-REGOLI TAL-INTERAZZJONI SOĊJALI MINN PERSPETTIVA KONJITTIVA, AFFETTIVA U FUNZJONALI; 2 IL-QASAM TAL-KOMPETENZA EMOZZJONALI MIFHUM BĦALA L-ESPRESSJONI, IL-FEHIM U R-REGOLAMENTAZZJONI TAL-EMOLIS MEĦTIEĠA GĦALL-AWTOEFFETTIVITÀ TAL-INDIVIDWU FIT-TRANŻAZZJONIJIET SOĊJALI. (Maltese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    Este projeto assume a forma de apoio psicológico para crianças, famílias e professores, e parte da necessidade de reforçar as competências sociais, emocionais e de grupo, que são compreendidas como competências essenciais do cidadão. O PROJECTO É CONSTITUÍDO POR DOIS DOIS DOMÍNIOS MACRO: 1 Domínio da competência social, compreendido como competência psicológica, relacional e comunitária, ligado ao bom entendimento e à utilização das regras de interacção social a partir de um ponto de vista coerente, eficaz e funcional; 2 DOMÍNIO DA COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO EXPRESSÃO, COMPETÊNCIA E REGULAMENTAÇÃO DAS EMOLIS EXIGIDAS PARA A AUTOEFICIDADE DO INDIVIDENTE NAS OPERAÇÕES SOCIAIS. (Portuguese)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    HANKE TOTEUTETAAN PSYKOLOGISEN TUEN MUODOSSA OPPILAILLE, PERHEILLE JA OPETTAJILLE JA OSA TARVETTA VAHVISTAA SOSIAALISIA, EMOTIONAALISIA JA GROUPMENTAL-TAITOJA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN KANSALAISTEN AVAINTAIDOIKSI. HANKE KOOSTUU KAHDESTA MAKROALUEESTA: 1 SOSIAALISTEN TAITOJEN ALA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PSYKOLOGISEKSI, SUHDE- JA VIESTINTÄTAIDOKSI JA JOKA LIITTYY SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN SÄÄNTÖJEN ASIANMUKAISEEN YMMÄRTÄMISEEN JA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISELTA, AFFKTIIVISELTA JA TOIMINNALLISELTA KANNALTA; 2 EMOTIONAALISTEN TAITOJEN ALA YMMÄRRETÄÄN EMOLISIN ILMAISUKSI, YMMÄRTÄMISEKSI JA SÄÄNTELEMISEKSI, JOTA TARVITAAN YKSILÖN ITSENÄISYYDEN KANNALTA SOSIAALISISSA LIIKETOIMISSA. (Finnish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT TEN MA FORMĘ WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW, RODZIN I NAUCZYCIELI, A TAKŻE CZĘŚĆ POTRZEBY WZMOCNIENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, EMOCJONALNYCH I GROUPMENTALNYCH, KTÓRE SĄ ROZUMIANE JAKO KLUCZOWE KOMPETENCJE OBYWATELI. PROJEKT SKŁADA SIĘ Z DWÓCH MAKROOBSZARÓW: 1 OBSZAR KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH, ROZUMIANY JAKO KOMPETENCJE PSYCHOLOGICZNE, RELACYJNE I KOMUNIKACYJNE, ZWIĄZANY Z WŁAŚCIWYM ZROZUMIENIEM I STOSOWANIEM ZASAD INTERAKCJI SPOŁECZNEJ Z PUNKTU WIDZENIA POZNAWCZEGO, AFEKTYWNEGO I FUNKCJONALNEGO; 2 OBSZAR KOMPETENCJI EMOCJONALNYCH ROZUMIANY JAKO WYRAŻENIE, ZROZUMIENIE I REGULACJA EMOLIS WYMAGANE DLA SAMOEFEKTYWNOŚCI JEDNOSTKI W TRANSAKCJACH SPOŁECZNYCH. (Polish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TA PROJEKT JE V OBLIKI PSIHOLOŠKE PODPORE ZA UČENCE, DRUŽINE IN UČITELJE TER DEL POTREBE PO KREPITVI SOCIALNIH, ČUSTVENIH IN SKUPINSKIH SPRETNOSTI, KI SE RAZUMEJO KOT KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANOV. PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ DVEH MAKRO PODROČIJ: 1 PODROČJE SOCIALNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PSIHOLOŠKA, RELACIJSKA IN KOMUNIKACIJSKA KOMPETENCA, POVEZANA S PRAVILNIM RAZUMEVANJEM IN UPORABO PRAVIL DRUŽBENE INTERAKCIJE S KOGNITIVNEGA, AFEKTIVNEGA IN FUNKCIONALNEGA VIDIKA; 2 PODROČJE ČUSTVENE SPOSOBNOSTI, KI SE RAZUME KOT IZRAZ, RAZUMEVANJE IN UREJANJE EMOLIS, KI JE POTREBEN ZA POSAMEZNIKOVO SAMOUČINKOVITOST V SOCIALNIH TRANSAKCIJAH. (Slovenian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT MÁ FORMU PSYCHOLOGICKÉ PODPORY ŽÁKŮ, RODIN A UČITELŮ A SOUČÁSTÍ POTŘEBY POSÍLIT SOCIÁLNÍ, EMOCIONÁLNÍ A GROUPMENTAL DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU CHÁPÁNY JAKO KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANŮ. PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE DVOU MAKROOBLASTÍ: 1 OBLAST SOCIÁLNÍ ZPŮSOBILOSTI, CHÁPANÁ JAKO PSYCHOLOGICKÁ, RELAČNÍ A KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SPOJENÁ S ŘÁDNÝM POCHOPENÍM A POUŽÍVÁNÍM PRAVIDEL SOCIÁLNÍ INTERAKCE Z KOGNITIVNÍHO, AFEKTIVNÍHO A FUNKČNÍHO HLEDISKA; 2 OBLAST EMOČNÍ KOMPETENCE CHÁPANÁ JAKO VÝRAZ, POCHOPENÍ A REGULACE SYSTÉMU EMOLIS POTŘEBNÉ PRO SEBEEFEKTIVNOST JEDNOTLIVCE V SOCIÁLNÍCH TRANSAKCÍCH. (Czech)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTAS ĮGYVENDINAMAS KAIP PSICHOLOGINĖ PARAMA MOKSLEIVIAMS, ŠEIMOMS IR MOKYTOJAMS, TAIP PAT BŪTINYBĖ STIPRINTI SOCIALINIUS, EMOCINIUS IR BENDRUOSIUS GEBĖJIMUS, KURIE SUPRANTAMI KAIP PAGRINDINIAI PILIEČIŲ GEBĖJIMAI. PROJEKTĄ SUDARO DVI MAKROSRITYS: 1 SOCIALINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP PSICHOLOGINĖ, SUSIJUSI IR KOMUNIKACINĖ KOMPETENCIJA, SUSIJUSI SU TINKAMU SOCIALINĖS SĄVEIKOS TAISYKLIŲ SUPRATIMU IR NAUDOJIMU KOGNITYVINIU, EMOCINIU IR FUNKCINIU POŽIŪRIU; 2 EMOCINĖS KOMPETENCIJOS SRITIS, SUPRANTAMA KAIP EMOLIS IŠRAIŠKA, SUPRATIMAS IR REGULIAVIMAS, REIKALINGAS ASMENS SAVIVEIKSMINGUMUI SOCIALINIUOSE SANDORIUOSE UŽTIKRINTI. (Lithuanian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTS IZPAUŽAS KĀ PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS SKOLĒNIEM, ĢIMENĒM UN SKOLOTĀJIEM UN DAĻA NO NEPIECIEŠAMĪBAS STIPRINĀT SOCIĀLĀS, EMOCIONĀLĀS UN GROUPMENTĀLĀS PRASMES, KO SAPROT KĀ IEDZĪVOTĀJU PAMATPRASMES. PROJEKTS SASTĀV NO DIVĀM MAKROZONĀM: 1 SOCIĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ PSIHOLOĢISKU, RELATĪVU UN KOMUNIKATĪVU KOMPETENCI, KAS SAISTĪTA AR SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS NOTEIKUMU PAREIZU IZPRATNI UN IZMANTOŠANU NO KOGNITĪVĀ, AFEKTĪVĀ UN FUNKCIONĀLĀ VIEDOKĻA; EMOCIONĀLĀS KOMPETENCES JOMA, KO SAPROT KĀ EMOLIS IZTEICIENU, IZPRATNI UN REGULĒJUMU, KAS NEPIECIEŠAMS INDIVĪDA PAŠEFEKTIVITĀTEI SOCIĀLAJOS DARĪJUMOS. (Latvian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    ТОЗИ ПРОЕКТ Е ПОД ФОРМАТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ, СЕМЕЙСТВА И УЧИТЕЛИ, КАКТО И ЧАСТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И GROUPMENTAL УМЕНИЯ, КОИТО СЕ РАЗБИРАТ КАТО КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНИТЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВЕ МАКРООБЛАСТИ: 1 ОБЛАСТ НА СОЦИАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ПСИХОЛОГИЧЕСКА, РЕЛАЦИОННА И КОМУНИКАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, СВЪРЗАНА С ПРАВИЛНОТО РАЗБИРАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОТ КОГНИТИВНА, АФЕКТИВНА И ФУНКЦИОНАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА; 2 ОБЛАСТТА НА ЕМОЦИОНАЛНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ИЗРАЗА, РАЗБИРАНЕТО И РЕГУЛИРАНЕТО НА EMOLIS, НЕОБХОДИМИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ИНДИВИДА В СОЦИАЛНИТЕ СДЕЛКИ. (Bulgarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    EZ A PROJEKT A TANULÓKNAK, CSALÁDOKNAK ÉS TANÁROKNAK NYÚJTOTT PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS FORMÁJÁT ÖLTI, ÉS RÉSZE A TÁRSADALMI, ÉRZELMI ÉS TÁRSADALMI KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉNEK, AMELYEKET A POLGÁROK KULCSKOMPETENCIÁINAK TEKINTENEK. A PROJEKT KÉT MAKROTERÜLETBŐL ÁLL: 1 A SZOCIÁLIS KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY PSZICHOLÓGIAI, KAPCSOLATI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIAKÉNT ÉRTENDŐ, ÉS AMELY A TÁRSADALMI INTERAKCIÓ SZABÁLYAINAK KOGNITÍV, ÉRZELMI ÉS FUNKCIONÁLIS SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFELELŐ MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ALKALMAZÁSÁHOZ KAPCSOLÓDIK; 2 AZ ÉRZELMI KOMPETENCIA TERÜLETE, AMELY AZ EMOLIS KIFEJEZÉSE, MEGÉRTÉSE ÉS SZABÁLYOZÁSA, AMELY AZ EGYÉN ÖNHATÉKONYSÁGÁHOZ SZÜKSÉGES A SZOCIÁLIS TRANZAKCIÓKBAN. (Hungarian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL SEO NÁ TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH DO DHALTAÍ, DO THEAGHLAIGH AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, AGUS CUID DEN GHÁ LE SCILEANNA SÓISIALTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS GROUPMENTAL A NEARTÚ, A THUIGTEAR MAR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AN TSAORÁNAIGH. TÁ DHÁ MHACRAILIMISTÉAR SA TIONSCADAL: 1 RÉIMSE INNIÚLACHTA SÓISIALTA, A THUIGTEAR MAR INNIÚLACHT SHÍCEOLAÍOCH, CHOIBHNEASTA AGUS CHUMARSÁIDEACH, ATÁ NASCTHA LE TUISCINT AGUS ÚSÁID CHEART NA RIALACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA SÓISIALTA Ó THAOBH COGNAÍOCHA, ÉIFEACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL DE; 2 RÉIMSE NA HINNIÚLACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A THUIGTEAR MAR LÉIRIÚ, TUISCINT AGUS RIALÁIL EMOLIS ATÁ RIACHTANACH D’FHÉINÉIFEACHTACHT AN DUINE AONAIR IN IDIRBHEARTA SÓISIALTA. (Irish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    DETTA PROJEKT TAR FORMEN AV PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER, FAMILJER OCH LÄRARE OCH EN DEL AV BEHOVET AV ATT STÄRKA SOCIALA, EMOTIONELLA OCH GROUPMENTAL FÄRDIGHETER, SOM FÖRSTÅS SOM MEDBORGARENS NYCKELKOMPETENSER. PROJEKTET BESTÅR AV TVÅ MAKROOMRÅDEN: ETT OMRÅDE MED SOCIAL KOMPETENS, DVS. EN PSYKOLOGISK, RELATIONSMÄSSIG OCH KOMMUNIKATIV KOMPETENS SOM ÄR KOPPLAD TILL KORREKT FÖRSTÅELSE OCH ANVÄNDNING AV REGLERNA FÖR SOCIAL INTERAKTION UR KOGNITIV, AFFEKTIV OCH FUNKTIONELL SYNVINKEL. 2 DET OMRÅDE AV EMOTIONELL KOMPETENS SOM FÖRSTÅS SOM UTTRYCKET, FÖRSTÅELSEN OCH REGLERINGEN AV EMOLIS SOM KRÄVS FÖR INDIVIDENS SJÄLVEFFEKTIVITET I SOCIALA TRANSAKTIONER. (Swedish)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    PROJEKT ON PSÜHHOLOOGILINE TUGI ÕPILASTELE, PEREDELE JA ÕPETAJATELE NING OSA VAJADUSEST TUGEVDADA SOTSIAALSEID, EMOTSIONAALSEID JA GROUPMENTAL-OSKUSI, MIDA MÕISTETAKSE KODANIKU VÕTMEPÄDEVUSTENA. PROJEKT KOOSNEB KAHEST MAKROPIIRKONNAST: 1 SOTSIAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE PSÜHHOLOOGILISE, SUHTELISE JA KOMMUNIKATIIVSE PÄDEVUSENA, MIS ON SEOTUD SOTSIAALSE SUHTLUSE REEGLITE NÕUETEKOHASE MÕISTMISE JA KASUTAMISEGA KOGNITIIVSEST, AFEKTIIVSEST JA FUNKTSIONAALSEST SEISUKOHAST; 2 EMOTSIONAALSE PÄDEVUSE VALDKOND, MIDA MÕISTETAKSE KUI EMOLISE VÄLJENDUST, MÕISTMIST JA REGULEERIMIST, MIS ON VAJALIK ÜKSIKISIKU ENESETÕHUSUSEKS SOTSIAALSETES TEHINGUTES. (Estonian)
    point in time
    4 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    B83C17003160002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1951813&oldid=42373918"