A SCHOOL OF ALL AND FOR TUTT (Q1951318): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA ESCUELA PARA TODOS Y PARA TODOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN SKOLE AF ALLE OG FOR TUTT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ TUTT | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA SVIH I ZA TUTT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O ȘCOALĂ DE TOATE ȘI PENTRU TUTT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA VŠETKÝCH A PRE TUTTA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A SKOLA TA ‘KULĦADD U GĦAL TUTT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Uma escola para todos os gostos | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU KAIKISTA JA TUTT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA WSZYSTKICH I DLA TUTT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA VSEH IN ZA TUTTA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA VŠECH A PRO TUTT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VISŲ MOKYKLA IR TUTT | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA NO VISIEM UN PAR TUTT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ НА ВСИЧКИ И ЗА ТУТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISKOLA MINDEN ÉS TUTT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL AR FAD AGUS DO TUTT | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN SKOLA AV ALLA OCH FÖR TUTT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLI KÕIK JA TUTT | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1951318 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1951318 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1951318 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1951318 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1951318 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1951318 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1951318 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1951318 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1951318 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1951318 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1951318 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1951318 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1951318 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT IS AIMED AT PUPILS, PARENTS, TEACHERS AND ATA STAFF AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS. IN ORDER TO ACHIEVE AND PROMOTE AN INCLUSIVE ENVIRONMENT, IT IS NECESSARY TO WORK ON ALL THE COMPONENTS AND THE RELATIONSHIP BETWEEN THEM. FOR THIS REASON, THIS PROJECT PROVIDES FOR: — A TRAINING COURSE ON LIFE SKILLS ADDRESSED TO THE VARIOUS GROUPS IN THE FIELDS IN WHICH CHILDREN/YOUNG PEOPLE ARE INCLUDED WITH PROBLEMS AND DISABILITIES. — A CONTACT POINT FOR CHILDREN, TEACHERS AND PARENTS (FOR SECONDARY SCHOOL) AND FOR TEACHERS AND PARENTS (PRIMARY SCHOOL); — A PATHWAY WITH PARENTS TO SHARE INCLUSIVE LEARNING STYLES AND PRACTICES, IN RELATION TO THEIR CHILDREN; — A TRAINING COURSE FOR ATA STAFF, IN PARTICULAR WITH THE SCHOOL STAFF, IN THE FORM OF DIRECT CONTACT WITH CHILDREN/CHILDREN AND PARENTS, IN ORDER TO RAISE AWARENESS OF THE MAIN ISSUES OF DISTRESS AND DISTRESS (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.516099950625351
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA, PADRES, PROFESORES Y PERSONAL DE LA ATA. PARA CREAR Y PROMOVER UN ENTORNO INCLUSIVO, ES NECESARIO TRABAJAR EN TODOS LOS COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE ELLOS. POR ESTA RAZÓN, ESTE PROYECTO PREVÉ: UN CURSO DE FORMACIÓN SOBRE APTITUDES PARA LA VIDA, DIRIGIDO A LAS DIFERENTES CLASES DE GRUPOS EN LAS QUE SE INCLUYEN NIÑOS/NIÑOS CON DISCAPACIDAD Y DIFICULTADES. UNA MESA DE ESCUCHA PARA NIÑOS, MAESTROS Y PADRES (PARA LA ESCUELA SECUNDARIA) Y PROFESORES Y PADRES (PARA LA ESCUELA PRIMARIA); UN CAMINO CON LOS PADRES PARA COMPARTIR ESTILOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS, EN LA RELACIÓN CON SUS HIJOS; UN CURSO DE FORMACIÓN PARA EL PERSONAL DE ATA, EN PARTICULAR CON LOS COLABORADORES DE LA ESCUELA, SOBRE EL CONTACTO MÁS DIRECTO CON NIÑOS/NIÑOS Y PADRES, CON EL FIN DE DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS RELACIONADOS CON SITUACIONES DE DIFICULTAD Y MALESTAR. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA, PADRES, PROFESORES Y PERSONAL DE LA ATA. PARA CREAR Y PROMOVER UN ENTORNO INCLUSIVO, ES NECESARIO TRABAJAR EN TODOS LOS COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE ELLOS. POR ESTA RAZÓN, ESTE PROYECTO PREVÉ: UN CURSO DE FORMACIÓN SOBRE APTITUDES PARA LA VIDA, DIRIGIDO A LAS DIFERENTES CLASES DE GRUPOS EN LAS QUE SE INCLUYEN NIÑOS/NIÑOS CON DISCAPACIDAD Y DIFICULTADES. UNA MESA DE ESCUCHA PARA NIÑOS, MAESTROS Y PADRES (PARA LA ESCUELA SECUNDARIA) Y PROFESORES Y PADRES (PARA LA ESCUELA PRIMARIA); UN CAMINO CON LOS PADRES PARA COMPARTIR ESTILOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS, EN LA RELACIÓN CON SUS HIJOS; UN CURSO DE FORMACIÓN PARA EL PERSONAL DE ATA, EN PARTICULAR CON LOS COLABORADORES DE LA ESCUELA, SOBRE EL CONTACTO MÁS DIRECTO CON NIÑOS/NIÑOS Y PADRES, CON EL FIN DE DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS RELACIONADOS CON SITUACIONES DE DIFICULTAD Y MALESTAR. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA, PADRES, PROFESORES Y PERSONAL DE LA ATA. PARA CREAR Y PROMOVER UN ENTORNO INCLUSIVO, ES NECESARIO TRABAJAR EN TODOS LOS COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE ELLOS. POR ESTA RAZÓN, ESTE PROYECTO PREVÉ: UN CURSO DE FORMACIÓN SOBRE APTITUDES PARA LA VIDA, DIRIGIDO A LAS DIFERENTES CLASES DE GRUPOS EN LAS QUE SE INCLUYEN NIÑOS/NIÑOS CON DISCAPACIDAD Y DIFICULTADES. UNA MESA DE ESCUCHA PARA NIÑOS, MAESTROS Y PADRES (PARA LA ESCUELA SECUNDARIA) Y PROFESORES Y PADRES (PARA LA ESCUELA PRIMARIA); UN CAMINO CON LOS PADRES PARA COMPARTIR ESTILOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS, EN LA RELACIÓN CON SUS HIJOS; UN CURSO DE FORMACIÓN PARA EL PERSONAL DE ATA, EN PARTICULAR CON LOS COLABORADORES DE LA ESCUELA, SOBRE EL CONTACTO MÁS DIRECTO CON NIÑOS/NIÑOS Y PADRES, CON EL FIN DE DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS RELACIONADOS CON SITUACIONES DE DIFICULTAD Y MALESTAR. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT ER RETTET MOD ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE OG ATA-PERSONALE PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLERNE. FOR AT OPNÅ OG FREMME ET INKLUSIVT MILJØ ER DET NØDVENDIGT AT ARBEJDE MED ALLE KOMPONENTERNE OG FORHOLDET MELLEM DEM. DERFOR OMFATTER DETTE PROJEKT: — ET KURSUS I LIVSFÆRDIGHEDER RETTET MOD DE FORSKELLIGE GRUPPER INDEN FOR DE OMRÅDER, HVOR BØRN/UNGE ER OMFATTET AF PROBLEMER OG HANDICAP. — ET KONTAKTPUNKT FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE (FOR GYMNASIET) OG FOR LÆRERE OG FORÆLDRE (PRIMÆRSKOLE) — EN VEJ MED FORÆLDRE TIL AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSIS I FORHOLD TIL DERES BØRN; — ET KURSUS FOR ATA-PERSONALET, NAVNLIG MED SKOLEPERSONALET, I FORM AF DIREKTE KONTAKT MED BØRN/BØRN OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM DE VIGTIGSTE PROBLEMER I FORBINDELSE MED NØD OG LIDELSE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER RETTET MOD ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE OG ATA-PERSONALE PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLERNE. FOR AT OPNÅ OG FREMME ET INKLUSIVT MILJØ ER DET NØDVENDIGT AT ARBEJDE MED ALLE KOMPONENTERNE OG FORHOLDET MELLEM DEM. DERFOR OMFATTER DETTE PROJEKT: — ET KURSUS I LIVSFÆRDIGHEDER RETTET MOD DE FORSKELLIGE GRUPPER INDEN FOR DE OMRÅDER, HVOR BØRN/UNGE ER OMFATTET AF PROBLEMER OG HANDICAP. — ET KONTAKTPUNKT FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE (FOR GYMNASIET) OG FOR LÆRERE OG FORÆLDRE (PRIMÆRSKOLE) — EN VEJ MED FORÆLDRE TIL AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSIS I FORHOLD TIL DERES BØRN; — ET KURSUS FOR ATA-PERSONALET, NAVNLIG MED SKOLEPERSONALET, I FORM AF DIREKTE KONTAKT MED BØRN/BØRN OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM DE VIGTIGSTE PROBLEMER I FORBINDELSE MED NØD OG LIDELSE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER RETTET MOD ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE OG ATA-PERSONALE PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLERNE. FOR AT OPNÅ OG FREMME ET INKLUSIVT MILJØ ER DET NØDVENDIGT AT ARBEJDE MED ALLE KOMPONENTERNE OG FORHOLDET MELLEM DEM. DERFOR OMFATTER DETTE PROJEKT: — ET KURSUS I LIVSFÆRDIGHEDER RETTET MOD DE FORSKELLIGE GRUPPER INDEN FOR DE OMRÅDER, HVOR BØRN/UNGE ER OMFATTET AF PROBLEMER OG HANDICAP. — ET KONTAKTPUNKT FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE (FOR GYMNASIET) OG FOR LÆRERE OG FORÆLDRE (PRIMÆRSKOLE) — EN VEJ MED FORÆLDRE TIL AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSIS I FORHOLD TIL DERES BØRN; — ET KURSUS FOR ATA-PERSONALET, NAVNLIG MED SKOLEPERSONALET, I FORM AF DIREKTE KONTAKT MED BØRN/BØRN OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM DE VIGTIGSTE PROBLEMER I FORBINDELSE MED NØD OG LIDELSE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΣΧΈΣΗ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ: — ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ, ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ/ΝΈΟΙ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. — ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ)· — ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ· — ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΗΣ ΑΤΑ, ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΥΠΌ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΆΜΕΣΗΣ ΕΠΑΦΉΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ/ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΣΧΈΣΗ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ: — ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ, ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ/ΝΈΟΙ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. — ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ)· — ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ· — ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΗΣ ΑΤΑ, ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΥΠΌ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΆΜΕΣΗΣ ΕΠΑΦΉΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ/ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΣΧΈΣΗ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ: — ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ, ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ/ΝΈΟΙ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. — ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ)· — ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ· — ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΗΣ ΑΤΑ, ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΥΠΌ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΆΜΕΣΗΣ ΕΠΑΦΉΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ/ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE, RODITELJE, NASTAVNIKE I OSOBLJE ATA-E U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA. KAKO BI SE POSTIGLO I PROMICALO UKLJUČIVO OKRUŽENJE, POTREBNO JE RADITI NA SVIM KOMPONENTAMA I ODNOSIMA MEĐU NJIMA. ZBOG TOGA JE OVIM PROJEKTOM PREDVIĐENO SLJEDEĆE: — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA O ŽIVOTNIM VJEŠTINAMA NAMIJENJEN RAZLIČITIM SKUPINAMA U PODRUČJIMA U KOJIMA SU DJECA/MLADI UKLJUČENI S PROBLEMIMA I INVALIDITETOM. — KONTAKTNA TOČKA ZA DJECU, NASTAVNIKE I RODITELJE (ZA SREDNJU ŠKOLU) TE ZA NASTAVNIKE I RODITELJE (OSNOVNU ŠKOLU); — PUT S RODITELJIMA ZA RAZMJENU UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA U ODNOSU NA SVOJU DJECU; — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA ZA OSOBLJE ATA-E, POSEBNO S ŠKOLSKIM OSOBLJEM, U OBLIKU IZRAVNOG KONTAKTA S DJECOM/DJECOM I RODITELJIMA, KAKO BI SE PODIGLA SVIJEST O GLAVNIM PROBLEMIMA U NEVOLJI I NEVOLJI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE, RODITELJE, NASTAVNIKE I OSOBLJE ATA-E U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA. KAKO BI SE POSTIGLO I PROMICALO UKLJUČIVO OKRUŽENJE, POTREBNO JE RADITI NA SVIM KOMPONENTAMA I ODNOSIMA MEĐU NJIMA. ZBOG TOGA JE OVIM PROJEKTOM PREDVIĐENO SLJEDEĆE: — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA O ŽIVOTNIM VJEŠTINAMA NAMIJENJEN RAZLIČITIM SKUPINAMA U PODRUČJIMA U KOJIMA SU DJECA/MLADI UKLJUČENI S PROBLEMIMA I INVALIDITETOM. — KONTAKTNA TOČKA ZA DJECU, NASTAVNIKE I RODITELJE (ZA SREDNJU ŠKOLU) TE ZA NASTAVNIKE I RODITELJE (OSNOVNU ŠKOLU); — PUT S RODITELJIMA ZA RAZMJENU UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA U ODNOSU NA SVOJU DJECU; — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA ZA OSOBLJE ATA-E, POSEBNO S ŠKOLSKIM OSOBLJEM, U OBLIKU IZRAVNOG KONTAKTA S DJECOM/DJECOM I RODITELJIMA, KAKO BI SE PODIGLA SVIJEST O GLAVNIM PROBLEMIMA U NEVOLJI I NEVOLJI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE, RODITELJE, NASTAVNIKE I OSOBLJE ATA-E U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA. KAKO BI SE POSTIGLO I PROMICALO UKLJUČIVO OKRUŽENJE, POTREBNO JE RADITI NA SVIM KOMPONENTAMA I ODNOSIMA MEĐU NJIMA. ZBOG TOGA JE OVIM PROJEKTOM PREDVIĐENO SLJEDEĆE: — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA O ŽIVOTNIM VJEŠTINAMA NAMIJENJEN RAZLIČITIM SKUPINAMA U PODRUČJIMA U KOJIMA SU DJECA/MLADI UKLJUČENI S PROBLEMIMA I INVALIDITETOM. — KONTAKTNA TOČKA ZA DJECU, NASTAVNIKE I RODITELJE (ZA SREDNJU ŠKOLU) TE ZA NASTAVNIKE I RODITELJE (OSNOVNU ŠKOLU); — PUT S RODITELJIMA ZA RAZMJENU UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA U ODNOSU NA SVOJU DJECU; — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA ZA OSOBLJE ATA-E, POSEBNO S ŠKOLSKIM OSOBLJEM, U OBLIKU IZRAVNOG KONTAKTA S DJECOM/DJECOM I RODITELJIMA, KAKO BI SE PODIGLA SVIJEST O GLAVNIM PROBLEMIMA U NEVOLJI I NEVOLJI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ ELEVILOR, PĂRINȚILOR, PROFESORILOR ȘI PERSONALULUI ATA DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. PENTRU A REALIZA ȘI PROMOVA UN MEDIU FAVORABIL INCLUZIUNII, ESTE NECESAR SĂ SE LUCREZE LA TOATE COMPONENTELE ȘI RELAȚIA DINTRE ACESTEA. DIN ACEST MOTIV, ACEST PROIECT PREVEDE: UN CURS DE FORMARE PRIVIND COMPETENȚELE DE VIAȚĂ ADRESAT DIFERITELOR GRUPURI DIN DOMENIILE ÎN CARE COPIII/TINERII SUNT INCLUȘI CU PROBLEME ȘI HANDICAP. UN PUNCT DE CONTACT PENTRU COPII, PROFESORI ȘI PĂRINȚI (PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR) ȘI PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI (ȘCOALA PRIMARĂ); O CALE CU PĂRINȚII DE A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COPIII LOR; UN CURS DE FORMARE PENTRU PERSONALUL ATA, ÎN SPECIAL CU PERSONALUL ȘCOLAR, SUB FORMA UNUI CONTACT DIRECT CU COPIII/COPII ȘI PĂRINȚII, PENTRU A SENSIBILIZA PUBLICUL CU PRIVIRE LA PRINCIPALELE PROBLEME LEGATE DE STRES ȘI SUFERINȚĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ ELEVILOR, PĂRINȚILOR, PROFESORILOR ȘI PERSONALULUI ATA DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. PENTRU A REALIZA ȘI PROMOVA UN MEDIU FAVORABIL INCLUZIUNII, ESTE NECESAR SĂ SE LUCREZE LA TOATE COMPONENTELE ȘI RELAȚIA DINTRE ACESTEA. DIN ACEST MOTIV, ACEST PROIECT PREVEDE: UN CURS DE FORMARE PRIVIND COMPETENȚELE DE VIAȚĂ ADRESAT DIFERITELOR GRUPURI DIN DOMENIILE ÎN CARE COPIII/TINERII SUNT INCLUȘI CU PROBLEME ȘI HANDICAP. UN PUNCT DE CONTACT PENTRU COPII, PROFESORI ȘI PĂRINȚI (PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR) ȘI PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI (ȘCOALA PRIMARĂ); O CALE CU PĂRINȚII DE A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COPIII LOR; UN CURS DE FORMARE PENTRU PERSONALUL ATA, ÎN SPECIAL CU PERSONALUL ȘCOLAR, SUB FORMA UNUI CONTACT DIRECT CU COPIII/COPII ȘI PĂRINȚII, PENTRU A SENSIBILIZA PUBLICUL CU PRIVIRE LA PRINCIPALELE PROBLEME LEGATE DE STRES ȘI SUFERINȚĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ ELEVILOR, PĂRINȚILOR, PROFESORILOR ȘI PERSONALULUI ATA DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. PENTRU A REALIZA ȘI PROMOVA UN MEDIU FAVORABIL INCLUZIUNII, ESTE NECESAR SĂ SE LUCREZE LA TOATE COMPONENTELE ȘI RELAȚIA DINTRE ACESTEA. DIN ACEST MOTIV, ACEST PROIECT PREVEDE: UN CURS DE FORMARE PRIVIND COMPETENȚELE DE VIAȚĂ ADRESAT DIFERITELOR GRUPURI DIN DOMENIILE ÎN CARE COPIII/TINERII SUNT INCLUȘI CU PROBLEME ȘI HANDICAP. UN PUNCT DE CONTACT PENTRU COPII, PROFESORI ȘI PĂRINȚI (PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR) ȘI PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI (ȘCOALA PRIMARĂ); O CALE CU PĂRINȚII DE A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COPIII LOR; UN CURS DE FORMARE PENTRU PERSONALUL ATA, ÎN SPECIAL CU PERSONALUL ȘCOLAR, SUB FORMA UNUI CONTACT DIRECT CU COPIII/COPII ȘI PĂRINȚII, PENTRU A SENSIBILIZA PUBLICUL CU PRIVIRE LA PRINCIPALELE PROBLEME LEGATE DE STRES ȘI SUFERINȚĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, RODIČOV, UČITEĽOV A ZAMESTNANCOV ATA NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH. NA DOSIAHNUTIE A PODPORU INKLUZÍVNEHO PROSTREDIA JE POTREBNÉ PRACOVAŤ NA VŠETKÝCH ZLOŽKÁCH A VZŤAHU MEDZI NIMI. Z TOHTO DÔVODU SA V RÁMCI TOHTO PROJEKTU STANOVUJÚ: — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY O ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTIACH URČENÝ RÔZNYM SKUPINÁM V OBLASTIACH, V KTORÝCH SÚ DETI/MLADÍ ĽUDIA ZAHRNUTÍ S PROBLÉMAMI A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. — KONTAKTNÉ MIESTO PRE DETI, UČITEĽOV A RODIČOV (PRE STREDNÚ ŠKOLU) A PRE UČITEĽOV A RODIČOV (ZÁKLADNÁ ŠKOLA); — CESTA S RODIČMI K ZDIEĽANIU ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA VO VZŤAHU K SVOJIM DEŤOM; — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ZAMESTNANCOV ATA, NAJMÄ SO ZAMESTNANCAMI ŠKOLY, VO FORME PRIAMEHO KONTAKTU S DEŤMI/DETMI A RODIČMI S CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ O HLAVNÝCH PROBLÉMOCH NÚDZE A NÚDZE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, RODIČOV, UČITEĽOV A ZAMESTNANCOV ATA NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH. NA DOSIAHNUTIE A PODPORU INKLUZÍVNEHO PROSTREDIA JE POTREBNÉ PRACOVAŤ NA VŠETKÝCH ZLOŽKÁCH A VZŤAHU MEDZI NIMI. Z TOHTO DÔVODU SA V RÁMCI TOHTO PROJEKTU STANOVUJÚ: — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY O ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTIACH URČENÝ RÔZNYM SKUPINÁM V OBLASTIACH, V KTORÝCH SÚ DETI/MLADÍ ĽUDIA ZAHRNUTÍ S PROBLÉMAMI A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. — KONTAKTNÉ MIESTO PRE DETI, UČITEĽOV A RODIČOV (PRE STREDNÚ ŠKOLU) A PRE UČITEĽOV A RODIČOV (ZÁKLADNÁ ŠKOLA); — CESTA S RODIČMI K ZDIEĽANIU ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA VO VZŤAHU K SVOJIM DEŤOM; — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ZAMESTNANCOV ATA, NAJMÄ SO ZAMESTNANCAMI ŠKOLY, VO FORME PRIAMEHO KONTAKTU S DEŤMI/DETMI A RODIČMI S CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ O HLAVNÝCH PROBLÉMOCH NÚDZE A NÚDZE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, RODIČOV, UČITEĽOV A ZAMESTNANCOV ATA NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH. NA DOSIAHNUTIE A PODPORU INKLUZÍVNEHO PROSTREDIA JE POTREBNÉ PRACOVAŤ NA VŠETKÝCH ZLOŽKÁCH A VZŤAHU MEDZI NIMI. Z TOHTO DÔVODU SA V RÁMCI TOHTO PROJEKTU STANOVUJÚ: — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY O ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTIACH URČENÝ RÔZNYM SKUPINÁM V OBLASTIACH, V KTORÝCH SÚ DETI/MLADÍ ĽUDIA ZAHRNUTÍ S PROBLÉMAMI A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. — KONTAKTNÉ MIESTO PRE DETI, UČITEĽOV A RODIČOV (PRE STREDNÚ ŠKOLU) A PRE UČITEĽOV A RODIČOV (ZÁKLADNÁ ŠKOLA); — CESTA S RODIČMI K ZDIEĽANIU ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA VO VZŤAHU K SVOJIM DEŤOM; — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ZAMESTNANCOV ATA, NAJMÄ SO ZAMESTNANCAMI ŠKOLY, VO FORME PRIAMEHO KONTAKTU S DEŤMI/DETMI A RODIČMI S CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ O HLAVNÝCH PROBLÉMOCH NÚDZE A NÚDZE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI, L-GĦALLIEMA U L-PERSUNAL TAL-ATA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. SABIEX JINKISEB U JIĠI PROMOSS AMBJENT INKLUŻIV, JEĦTIEĠ LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-KOMPONENTI KOLLHA U R-RELAZZJONI BEJNIETHOM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT JIPPREVEDI: — KORS TA’ TAĦRIĠ DWAR IL-ĦILIET GĦALL-ĦAJJA INDIRIZZAT LID-DIVERSI GRUPPI FL-OQSMA FEJN IT-TFAL/IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA INKLUŻI BI PROBLEMI U DIŻABILITAJIET. — PUNT TA’ KUNTATT GĦAT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA) U GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (SKOLA PRIMARJA); — TRIQ MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM, FIR-RIGWARD TA’ ULIEDHOM; — KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-PERSUNAL TAL-ATA, B’MOD PARTIKOLARI MAL-PERSUNAL TAL-ISKOLA, FIL-FORMA TA’ KUNTATT DIRETT MAT-TFAL/TFAL U L-ĠENITURI, SABIEX TITQAJJEM KUXJENZA DWAR IL-KWISTJONIJIET EWLENIN TA’ TBATIJA U TBATIJA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI, L-GĦALLIEMA U L-PERSUNAL TAL-ATA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. SABIEX JINKISEB U JIĠI PROMOSS AMBJENT INKLUŻIV, JEĦTIEĠ LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-KOMPONENTI KOLLHA U R-RELAZZJONI BEJNIETHOM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT JIPPREVEDI: — KORS TA’ TAĦRIĠ DWAR IL-ĦILIET GĦALL-ĦAJJA INDIRIZZAT LID-DIVERSI GRUPPI FL-OQSMA FEJN IT-TFAL/IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA INKLUŻI BI PROBLEMI U DIŻABILITAJIET. — PUNT TA’ KUNTATT GĦAT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA) U GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (SKOLA PRIMARJA); — TRIQ MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM, FIR-RIGWARD TA’ ULIEDHOM; — KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-PERSUNAL TAL-ATA, B’MOD PARTIKOLARI MAL-PERSUNAL TAL-ISKOLA, FIL-FORMA TA’ KUNTATT DIRETT MAT-TFAL/TFAL U L-ĠENITURI, SABIEX TITQAJJEM KUXJENZA DWAR IL-KWISTJONIJIET EWLENIN TA’ TBATIJA U TBATIJA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI, L-GĦALLIEMA U L-PERSUNAL TAL-ATA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. SABIEX JINKISEB U JIĠI PROMOSS AMBJENT INKLUŻIV, JEĦTIEĠ LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-KOMPONENTI KOLLHA U R-RELAZZJONI BEJNIETHOM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT JIPPREVEDI: — KORS TA’ TAĦRIĠ DWAR IL-ĦILIET GĦALL-ĦAJJA INDIRIZZAT LID-DIVERSI GRUPPI FL-OQSMA FEJN IT-TFAL/IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA INKLUŻI BI PROBLEMI U DIŻABILITAJIET. — PUNT TA’ KUNTATT GĦAT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA) U GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (SKOLA PRIMARJA); — TRIQ MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM, FIR-RIGWARD TA’ ULIEDHOM; — KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-PERSUNAL TAL-ATA, B’MOD PARTIKOLARI MAL-PERSUNAL TAL-ISKOLA, FIL-FORMA TA’ KUNTATT DIRETT MAT-TFAL/TFAL U L-ĠENITURI, SABIEX TITQAJJEM KUXJENZA DWAR IL-KWISTJONIJIET EWLENIN TA’ TBATIJA U TBATIJA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Este projecto destina-se às escolas primárias e secundárias, aos professores e ao pessoal docente. A fim de alcançar e promover um ambiente inclusivo, é necessário trabalhar em todos os componentes e na relação entre eles. Por este motivo, o presente projeto prevê: — UM CURSO DE FORMAÇÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS PARA A VIDA DESTINADO AOS VÁRIOS GRUPOS NOS DOMÍNIOS EM QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS ESTÃO INCLUÍDOS EM PROBLEMAS E DEFICIÊNCIAS. — PONTO DE CONTACTO PARA CRIANÇAS, PROFESSORES E PAIS (PELA ESCOLA SECUNDÁRIA) E PARA PROFESSORES E PAIS (ESCOLA PRIMÁRIA); — CALENDÁRIO COM PARCEIROS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS, EM RELAÇÃO AOS SEUS CRIANÇAS; — UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA O PESSOAL ATA, EM ESPECIAL COM O PESSOAL ESCOLAR, SOB A FORMA DE CONTACTO DIRETO COM CRIANÇAS/CRIANÇAS E PARENTES, PARA SENSIBILIZAR PARA AS PRINCIPAIS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DESENVOLVIMENTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Este projecto destina-se às escolas primárias e secundárias, aos professores e ao pessoal docente. A fim de alcançar e promover um ambiente inclusivo, é necessário trabalhar em todos os componentes e na relação entre eles. Por este motivo, o presente projeto prevê: — UM CURSO DE FORMAÇÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS PARA A VIDA DESTINADO AOS VÁRIOS GRUPOS NOS DOMÍNIOS EM QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS ESTÃO INCLUÍDOS EM PROBLEMAS E DEFICIÊNCIAS. — PONTO DE CONTACTO PARA CRIANÇAS, PROFESSORES E PAIS (PELA ESCOLA SECUNDÁRIA) E PARA PROFESSORES E PAIS (ESCOLA PRIMÁRIA); — CALENDÁRIO COM PARCEIROS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS, EM RELAÇÃO AOS SEUS CRIANÇAS; — UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA O PESSOAL ATA, EM ESPECIAL COM O PESSOAL ESCOLAR, SOB A FORMA DE CONTACTO DIRETO COM CRIANÇAS/CRIANÇAS E PARENTES, PARA SENSIBILIZAR PARA AS PRINCIPAIS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DESENVOLVIMENTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Este projecto destina-se às escolas primárias e secundárias, aos professores e ao pessoal docente. A fim de alcançar e promover um ambiente inclusivo, é necessário trabalhar em todos os componentes e na relação entre eles. Por este motivo, o presente projeto prevê: — UM CURSO DE FORMAÇÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS PARA A VIDA DESTINADO AOS VÁRIOS GRUPOS NOS DOMÍNIOS EM QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS ESTÃO INCLUÍDOS EM PROBLEMAS E DEFICIÊNCIAS. — PONTO DE CONTACTO PARA CRIANÇAS, PROFESSORES E PAIS (PELA ESCOLA SECUNDÁRIA) E PARA PROFESSORES E PAIS (ESCOLA PRIMÁRIA); — CALENDÁRIO COM PARCEIROS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS, EM RELAÇÃO AOS SEUS CRIANÇAS; — UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA O PESSOAL ATA, EM ESPECIAL COM O PESSOAL ESCOLAR, SOB A FORMA DE CONTACTO DIRETO COM CRIANÇAS/CRIANÇAS E PARENTES, PARA SENSIBILIZAR PARA AS PRINCIPAIS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DESENVOLVIMENTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, VANHEMMILLE, OPETTAJILLE JA ATA:N HENKILÖSTÖLLE PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. OSALLISTAVAN YMPÄRISTÖN SAAVUTTAMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI ON TARPEEN TYÖSTÄÄ KAIKKIA OSATEKIJÖITÄ JA NIIDEN VÄLISTÄ SUHDETTA. TÄSTÄ SYYSTÄ TÄSSÄ HANKKEESSA ESITETÄÄN: — ELÄMÄNTAITOJA KOSKEVA KOULUTUS, JOKA ON SUUNNATTU ERI RYHMILLE ALOILLA, JOILLA LAPSET/NUORET OVAT MUKANA ONGELMISSA JA VAMMAISISSA. — YHTEYSPISTE LAPSILLE, OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (LUKIO) SEKÄ OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (PERUSKOULU); — POLKU VANHEMPIEN KANSSA JAKAA OSALLISTAVIA OPPIMISTYYLEJÄ JA -KÄYTÄNTÖJÄ SUHTEESSA HEIDÄN LAPSIINSA; — ATA:N HENKILÖSTÖLLE JA ERITYISESTI KOULUJEN HENKILÖSTÖLLE SUUNNATTU KOULUTUS, JOKA MUODOSTUU SUORASTA YHTEYDENPIDOSTA LAPSIIN/LAPSIIN JA VANHEMPIIN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ TIETOISUUTTA AHDINGOSTA JA AHDINGOSTA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, VANHEMMILLE, OPETTAJILLE JA ATA:N HENKILÖSTÖLLE PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. OSALLISTAVAN YMPÄRISTÖN SAAVUTTAMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI ON TARPEEN TYÖSTÄÄ KAIKKIA OSATEKIJÖITÄ JA NIIDEN VÄLISTÄ SUHDETTA. TÄSTÄ SYYSTÄ TÄSSÄ HANKKEESSA ESITETÄÄN: — ELÄMÄNTAITOJA KOSKEVA KOULUTUS, JOKA ON SUUNNATTU ERI RYHMILLE ALOILLA, JOILLA LAPSET/NUORET OVAT MUKANA ONGELMISSA JA VAMMAISISSA. — YHTEYSPISTE LAPSILLE, OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (LUKIO) SEKÄ OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (PERUSKOULU); — POLKU VANHEMPIEN KANSSA JAKAA OSALLISTAVIA OPPIMISTYYLEJÄ JA -KÄYTÄNTÖJÄ SUHTEESSA HEIDÄN LAPSIINSA; — ATA:N HENKILÖSTÖLLE JA ERITYISESTI KOULUJEN HENKILÖSTÖLLE SUUNNATTU KOULUTUS, JOKA MUODOSTUU SUORASTA YHTEYDENPIDOSTA LAPSIIN/LAPSIIN JA VANHEMPIIN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ TIETOISUUTTA AHDINGOSTA JA AHDINGOSTA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, VANHEMMILLE, OPETTAJILLE JA ATA:N HENKILÖSTÖLLE PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. OSALLISTAVAN YMPÄRISTÖN SAAVUTTAMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI ON TARPEEN TYÖSTÄÄ KAIKKIA OSATEKIJÖITÄ JA NIIDEN VÄLISTÄ SUHDETTA. TÄSTÄ SYYSTÄ TÄSSÄ HANKKEESSA ESITETÄÄN: — ELÄMÄNTAITOJA KOSKEVA KOULUTUS, JOKA ON SUUNNATTU ERI RYHMILLE ALOILLA, JOILLA LAPSET/NUORET OVAT MUKANA ONGELMISSA JA VAMMAISISSA. — YHTEYSPISTE LAPSILLE, OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (LUKIO) SEKÄ OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (PERUSKOULU); — POLKU VANHEMPIEN KANSSA JAKAA OSALLISTAVIA OPPIMISTYYLEJÄ JA -KÄYTÄNTÖJÄ SUHTEESSA HEIDÄN LAPSIINSA; — ATA:N HENKILÖSTÖLLE JA ERITYISESTI KOULUJEN HENKILÖSTÖLLE SUUNNATTU KOULUTUS, JOKA MUODOSTUU SUORASTA YHTEYDENPIDOSTA LAPSIIN/LAPSIIN JA VANHEMPIIN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ TIETOISUUTTA AHDINGOSTA JA AHDINGOSTA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW, RODZICÓW, NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW ATA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. W CELU OSIĄGNIĘCIA I PROMOWANIA ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU KONIECZNE JEST PODJĘCIE PRACY NAD WSZYSTKIMI ELEMENTAMI I STOSUNKAMI MIĘDZY NIMI. Z TEGO POWODU PROJEKT TEN PRZEWIDUJE: — SZKOLENIE NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH SKIEROWANE DO RÓŻNYCH GRUP W DZIEDZINACH, W KTÓRYCH DZIECI/MŁODZIEŻ SĄ DOTKNIĘTE PROBLEMAMI I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. — PUNKT KONTAKTOWY DLA DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW (W SZKOLE ŚREDNIEJ) ORAZ DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW (SZKOŁA PODSTAWOWA); — DROGA Z RODZICAMI DO DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI UCZENIA SIĘ SPRZYJAJĄCYMI WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU W ODNIESIENIU DO ICH DZIECI; — SZKOLENIE DLA PERSONELU ATA, W SZCZEGÓLNOŚCI Z PERSONELEM SZKOŁY, W FORMIE BEZPOŚREDNIEGO KONTAKTU Z DZIEĆMI/DZIECIAMI I RODZICAMI, W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT GŁÓWNYCH PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z NIEPOKOJEM I NIEPOKOJEM (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW, RODZICÓW, NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW ATA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. W CELU OSIĄGNIĘCIA I PROMOWANIA ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU KONIECZNE JEST PODJĘCIE PRACY NAD WSZYSTKIMI ELEMENTAMI I STOSUNKAMI MIĘDZY NIMI. Z TEGO POWODU PROJEKT TEN PRZEWIDUJE: — SZKOLENIE NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH SKIEROWANE DO RÓŻNYCH GRUP W DZIEDZINACH, W KTÓRYCH DZIECI/MŁODZIEŻ SĄ DOTKNIĘTE PROBLEMAMI I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. — PUNKT KONTAKTOWY DLA DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW (W SZKOLE ŚREDNIEJ) ORAZ DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW (SZKOŁA PODSTAWOWA); — DROGA Z RODZICAMI DO DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI UCZENIA SIĘ SPRZYJAJĄCYMI WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU W ODNIESIENIU DO ICH DZIECI; — SZKOLENIE DLA PERSONELU ATA, W SZCZEGÓLNOŚCI Z PERSONELEM SZKOŁY, W FORMIE BEZPOŚREDNIEGO KONTAKTU Z DZIEĆMI/DZIECIAMI I RODZICAMI, W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT GŁÓWNYCH PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z NIEPOKOJEM I NIEPOKOJEM (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW, RODZICÓW, NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW ATA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. W CELU OSIĄGNIĘCIA I PROMOWANIA ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU KONIECZNE JEST PODJĘCIE PRACY NAD WSZYSTKIMI ELEMENTAMI I STOSUNKAMI MIĘDZY NIMI. Z TEGO POWODU PROJEKT TEN PRZEWIDUJE: — SZKOLENIE NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH SKIEROWANE DO RÓŻNYCH GRUP W DZIEDZINACH, W KTÓRYCH DZIECI/MŁODZIEŻ SĄ DOTKNIĘTE PROBLEMAMI I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. — PUNKT KONTAKTOWY DLA DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW (W SZKOLE ŚREDNIEJ) ORAZ DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW (SZKOŁA PODSTAWOWA); — DROGA Z RODZICAMI DO DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI UCZENIA SIĘ SPRZYJAJĄCYMI WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU W ODNIESIENIU DO ICH DZIECI; — SZKOLENIE DLA PERSONELU ATA, W SZCZEGÓLNOŚCI Z PERSONELEM SZKOŁY, W FORMIE BEZPOŚREDNIEGO KONTAKTU Z DZIEĆMI/DZIECIAMI I RODZICAMI, W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT GŁÓWNYCH PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z NIEPOKOJEM I NIEPOKOJEM (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM, STARŠEM, UČITELJEM IN OSEBJU ATA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH. DA BI DOSEGLI IN SPODBUJALI VKLJUČUJOČE OKOLJE, SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA VSE KOMPONENTE IN ODNOS MED NJIMI. ZATO TA PROJEKT PREDVIDEVA: — TEČAJ USPOSABLJANJA O ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTIH, NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM NA PODROČJIH, NA KATERIH SO OTROCI/MLADI VKLJUČENI S TEŽAVAMI IN INVALIDNOSTJO. — KONTAKTNA TOČKA ZA OTROKE, UČITELJE IN STARŠE (ZA SREDNJO ŠOLO) TER ZA UČITELJE IN STARŠE (OSNOVNA ŠOLA); — POT S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS V ZVEZI S SVOJIMI OTROKI; — USPOSABLJANJE OSEBJA ATA, ZLASTI ŠOLSKEGA OSEBJA, V OBLIKI NEPOSREDNEGA STIKA Z OTROKI/OTROCI IN STARŠI, DA SE POVEČA OZAVEŠČENOST O GLAVNIH VPRAŠANJIH STISKE IN STISKE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM, STARŠEM, UČITELJEM IN OSEBJU ATA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH. DA BI DOSEGLI IN SPODBUJALI VKLJUČUJOČE OKOLJE, SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA VSE KOMPONENTE IN ODNOS MED NJIMI. ZATO TA PROJEKT PREDVIDEVA: — TEČAJ USPOSABLJANJA O ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTIH, NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM NA PODROČJIH, NA KATERIH SO OTROCI/MLADI VKLJUČENI S TEŽAVAMI IN INVALIDNOSTJO. — KONTAKTNA TOČKA ZA OTROKE, UČITELJE IN STARŠE (ZA SREDNJO ŠOLO) TER ZA UČITELJE IN STARŠE (OSNOVNA ŠOLA); — POT S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS V ZVEZI S SVOJIMI OTROKI; — USPOSABLJANJE OSEBJA ATA, ZLASTI ŠOLSKEGA OSEBJA, V OBLIKI NEPOSREDNEGA STIKA Z OTROKI/OTROCI IN STARŠI, DA SE POVEČA OZAVEŠČENOST O GLAVNIH VPRAŠANJIH STISKE IN STISKE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM, STARŠEM, UČITELJEM IN OSEBJU ATA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH. DA BI DOSEGLI IN SPODBUJALI VKLJUČUJOČE OKOLJE, SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA VSE KOMPONENTE IN ODNOS MED NJIMI. ZATO TA PROJEKT PREDVIDEVA: — TEČAJ USPOSABLJANJA O ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTIH, NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM NA PODROČJIH, NA KATERIH SO OTROCI/MLADI VKLJUČENI S TEŽAVAMI IN INVALIDNOSTJO. — KONTAKTNA TOČKA ZA OTROKE, UČITELJE IN STARŠE (ZA SREDNJO ŠOLO) TER ZA UČITELJE IN STARŠE (OSNOVNA ŠOLA); — POT S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS V ZVEZI S SVOJIMI OTROKI; — USPOSABLJANJE OSEBJA ATA, ZLASTI ŠOLSKEGA OSEBJA, V OBLIKI NEPOSREDNEGA STIKA Z OTROKI/OTROCI IN STARŠI, DA SE POVEČA OZAVEŠČENOST O GLAVNIH VPRAŠANJIH STISKE IN STISKE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY, RODIČE, UČITELE A ZAMĚSTNANCE ATA NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH. V ZÁJMU DOSAŽENÍ A PODPORY INKLUZIVNÍHO PROSTŘEDÍ JE NEZBYTNÉ PRACOVAT NA VŠECH SLOŽKÁCH A VZTAHU MEZI NIMI. Z TOHOTO DŮVODU TENTO PROJEKT STANOVÍ: VZDĚLÁVACÍ KURZ ZAMĚŘENÝ NA ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI URČENÝ RŮZNÝM SKUPINÁM V OBLASTECH, V NICHŽ JSOU DĚTI/MLADÍ LIDÉ ZAPOJENI S PROBLÉMY A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. KONTAKTNÍ MÍSTO PRO DĚTI, UČITELE A RODIČE (PRO STŘEDNÍ ŠKOLU) A PRO UČITELE A RODIČE (PRIMÁRNÍ ŠKOLA); CESTA S RODIČI KE SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ A POSTUPŮ VE VZTAHU KE SVÝM DĚTEM; VZDĚLÁVACÍ KURZ PRO ZAMĚSTNANCE ATA, ZEJMÉNA SE ZAMĚSTNANCI ŠKOLY, V PODOBĚ PŘÍMÉHO KONTAKTU S DĚTMI/DĚTMI A RODIČI S CÍLEM ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O HLAVNÍCH PROBLÉMECH TÍSNĚ A TÍSNĚ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY, RODIČE, UČITELE A ZAMĚSTNANCE ATA NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH. V ZÁJMU DOSAŽENÍ A PODPORY INKLUZIVNÍHO PROSTŘEDÍ JE NEZBYTNÉ PRACOVAT NA VŠECH SLOŽKÁCH A VZTAHU MEZI NIMI. Z TOHOTO DŮVODU TENTO PROJEKT STANOVÍ: VZDĚLÁVACÍ KURZ ZAMĚŘENÝ NA ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI URČENÝ RŮZNÝM SKUPINÁM V OBLASTECH, V NICHŽ JSOU DĚTI/MLADÍ LIDÉ ZAPOJENI S PROBLÉMY A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. KONTAKTNÍ MÍSTO PRO DĚTI, UČITELE A RODIČE (PRO STŘEDNÍ ŠKOLU) A PRO UČITELE A RODIČE (PRIMÁRNÍ ŠKOLA); CESTA S RODIČI KE SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ A POSTUPŮ VE VZTAHU KE SVÝM DĚTEM; VZDĚLÁVACÍ KURZ PRO ZAMĚSTNANCE ATA, ZEJMÉNA SE ZAMĚSTNANCI ŠKOLY, V PODOBĚ PŘÍMÉHO KONTAKTU S DĚTMI/DĚTMI A RODIČI S CÍLEM ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O HLAVNÍCH PROBLÉMECH TÍSNĚ A TÍSNĚ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY, RODIČE, UČITELE A ZAMĚSTNANCE ATA NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH. V ZÁJMU DOSAŽENÍ A PODPORY INKLUZIVNÍHO PROSTŘEDÍ JE NEZBYTNÉ PRACOVAT NA VŠECH SLOŽKÁCH A VZTAHU MEZI NIMI. Z TOHOTO DŮVODU TENTO PROJEKT STANOVÍ: VZDĚLÁVACÍ KURZ ZAMĚŘENÝ NA ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI URČENÝ RŮZNÝM SKUPINÁM V OBLASTECH, V NICHŽ JSOU DĚTI/MLADÍ LIDÉ ZAPOJENI S PROBLÉMY A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. KONTAKTNÍ MÍSTO PRO DĚTI, UČITELE A RODIČE (PRO STŘEDNÍ ŠKOLU) A PRO UČITELE A RODIČE (PRIMÁRNÍ ŠKOLA); CESTA S RODIČI KE SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ A POSTUPŮ VE VZTAHU KE SVÝM DĚTEM; VZDĚLÁVACÍ KURZ PRO ZAMĚSTNANCE ATA, ZEJMÉNA SE ZAMĚSTNANCI ŠKOLY, V PODOBĚ PŘÍMÉHO KONTAKTU S DĚTMI/DĚTMI A RODIČI S CÍLEM ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O HLAVNÍCH PROBLÉMECH TÍSNĚ A TÍSNĚ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS IR ATA DARBUOTOJAMS. SIEKIANT SUKURTI IR SKATINTI ĮTRAUKIĄ APLINKĄ, BŪTINA DIRBTI SU VISOMIS SUDEDAMOSIOMIS DALIMIS IR JŲ TARPUSAVIO SANTYKIAIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ŠIAME PROJEKTE NUMATYTA: – MOKYMO KURSAI APIE GYVENIMO ĮGŪDŽIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS GRUPĖMS TOSE SRITYSE, KURIOSE VAIKAI IR (ARBA) JAUNIMAS YRA ĮTRAUKTI SU PROBLEMOMIS IR NEGALIA. – VAIKŲ, MOKYTOJŲ IR TĖVŲ (VIDURINĖS MOKYKLOS) IR MOKYTOJŲ BEI TĖVŲ (PRADINĖS MOKYKLOS) KONTAKTINIS CENTRAS; – KELIAS SU TĖVAIS DALYTIS ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA, SUSIJUSIAIS SU SAVO VAIKAIS; – MOKYMO KURSAI ATA DARBUOTOJAMS, VISŲ PIRMA MOKYKLOS DARBUOTOJAMS, TIESIOGIAI BENDRAUJANT SU VAIKAIS IR (ARBA) VAIKAIS IR TĖVAIS, SIEKIANT DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE PAGRINDINES NELAIMĖS IR NELAIMĖS PROBLEMAS; (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS IR ATA DARBUOTOJAMS. SIEKIANT SUKURTI IR SKATINTI ĮTRAUKIĄ APLINKĄ, BŪTINA DIRBTI SU VISOMIS SUDEDAMOSIOMIS DALIMIS IR JŲ TARPUSAVIO SANTYKIAIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ŠIAME PROJEKTE NUMATYTA: – MOKYMO KURSAI APIE GYVENIMO ĮGŪDŽIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS GRUPĖMS TOSE SRITYSE, KURIOSE VAIKAI IR (ARBA) JAUNIMAS YRA ĮTRAUKTI SU PROBLEMOMIS IR NEGALIA. – VAIKŲ, MOKYTOJŲ IR TĖVŲ (VIDURINĖS MOKYKLOS) IR MOKYTOJŲ BEI TĖVŲ (PRADINĖS MOKYKLOS) KONTAKTINIS CENTRAS; – KELIAS SU TĖVAIS DALYTIS ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA, SUSIJUSIAIS SU SAVO VAIKAIS; – MOKYMO KURSAI ATA DARBUOTOJAMS, VISŲ PIRMA MOKYKLOS DARBUOTOJAMS, TIESIOGIAI BENDRAUJANT SU VAIKAIS IR (ARBA) VAIKAIS IR TĖVAIS, SIEKIANT DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE PAGRINDINES NELAIMĖS IR NELAIMĖS PROBLEMAS; (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS IR ATA DARBUOTOJAMS. SIEKIANT SUKURTI IR SKATINTI ĮTRAUKIĄ APLINKĄ, BŪTINA DIRBTI SU VISOMIS SUDEDAMOSIOMIS DALIMIS IR JŲ TARPUSAVIO SANTYKIAIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ŠIAME PROJEKTE NUMATYTA: – MOKYMO KURSAI APIE GYVENIMO ĮGŪDŽIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS GRUPĖMS TOSE SRITYSE, KURIOSE VAIKAI IR (ARBA) JAUNIMAS YRA ĮTRAUKTI SU PROBLEMOMIS IR NEGALIA. – VAIKŲ, MOKYTOJŲ IR TĖVŲ (VIDURINĖS MOKYKLOS) IR MOKYTOJŲ BEI TĖVŲ (PRADINĖS MOKYKLOS) KONTAKTINIS CENTRAS; – KELIAS SU TĖVAIS DALYTIS ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA, SUSIJUSIAIS SU SAVO VAIKAIS; – MOKYMO KURSAI ATA DARBUOTOJAMS, VISŲ PIRMA MOKYKLOS DARBUOTOJAMS, TIESIOGIAI BENDRAUJANT SU VAIKAIS IR (ARBA) VAIKAIS IR TĖVAIS, SIEKIANT DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE PAGRINDINES NELAIMĖS IR NELAIMĖS PROBLEMAS; (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, VECĀKIEM, SKOLOTĀJIEM UN ATA DARBINIEKIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. LAI PANĀKTU UN VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU VIDI, IR JĀSTRĀDĀ PIE VISIEM KOMPONENTIEM UN TO SAVSTARPĒJĀM ATTIECĪBĀM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ ŠIS PROJEKTS PAREDZ: — MĀCĪBU KURSS PAR DZĪVES PRASMĒM, KAS PAREDZĒTS DAŽĀDĀM GRUPĀM JOMĀS, KURĀS BĒRNIEM/JAUNIEŠIEM IR PROBLĒMAS UN INVALIDITĀTE. — KONTAKTPUNKTS BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (VIDUSSKOLĀ) UN SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (PAMATSKOLAS); — CEĻŠ AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ ATTIECĪBĀ UZ SAVIEM BĒRNIEM; — MĀCĪBU KURSS ATA DARBINIEKIEM, IT ĪPAŠI SKOLAS PERSONĀLAM, TIEŠĀ KONTAKTA VEIDĀ AR BĒRNIEM/BĒRNIEM UN VECĀKIEM, LAI PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU PAR GALVENAJIEM BRIESMU UN BRIESMU JAUTĀJUMIEM; (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, VECĀKIEM, SKOLOTĀJIEM UN ATA DARBINIEKIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. LAI PANĀKTU UN VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU VIDI, IR JĀSTRĀDĀ PIE VISIEM KOMPONENTIEM UN TO SAVSTARPĒJĀM ATTIECĪBĀM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ ŠIS PROJEKTS PAREDZ: — MĀCĪBU KURSS PAR DZĪVES PRASMĒM, KAS PAREDZĒTS DAŽĀDĀM GRUPĀM JOMĀS, KURĀS BĒRNIEM/JAUNIEŠIEM IR PROBLĒMAS UN INVALIDITĀTE. — KONTAKTPUNKTS BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (VIDUSSKOLĀ) UN SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (PAMATSKOLAS); — CEĻŠ AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ ATTIECĪBĀ UZ SAVIEM BĒRNIEM; — MĀCĪBU KURSS ATA DARBINIEKIEM, IT ĪPAŠI SKOLAS PERSONĀLAM, TIEŠĀ KONTAKTA VEIDĀ AR BĒRNIEM/BĒRNIEM UN VECĀKIEM, LAI PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU PAR GALVENAJIEM BRIESMU UN BRIESMU JAUTĀJUMIEM; (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, VECĀKIEM, SKOLOTĀJIEM UN ATA DARBINIEKIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. LAI PANĀKTU UN VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU VIDI, IR JĀSTRĀDĀ PIE VISIEM KOMPONENTIEM UN TO SAVSTARPĒJĀM ATTIECĪBĀM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ ŠIS PROJEKTS PAREDZ: — MĀCĪBU KURSS PAR DZĪVES PRASMĒM, KAS PAREDZĒTS DAŽĀDĀM GRUPĀM JOMĀS, KURĀS BĒRNIEM/JAUNIEŠIEM IR PROBLĒMAS UN INVALIDITĀTE. — KONTAKTPUNKTS BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (VIDUSSKOLĀ) UN SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (PAMATSKOLAS); — CEĻŠ AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ ATTIECĪBĀ UZ SAVIEM BĒRNIEM; — MĀCĪBU KURSS ATA DARBINIEKIEM, IT ĪPAŠI SKOLAS PERSONĀLAM, TIEŠĀ KONTAKTA VEIDĀ AR BĒRNIEM/BĒRNIEM UN VECĀKIEM, LAI PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU PAR GALVENAJIEM BRIESMU UN BRIESMU JAUTĀJUMIEM; (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И СЛУЖИТЕЛИ НА АТА В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ И НАСЪРЧИ ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАБОТИ ПО ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ И ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРЕДВИЖДА: — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГРУПИ В ОБЛАСТИТЕ, В КОИТО ДЕЦАТА/МЛАДИТЕ ХОРА СА ВКЛЮЧЕНИ С ПРОБЛЕМИ И УВРЕЖДАНИЯ. — ЗВЕНО ЗА КОНТАКТ ЗА ДЕЦА, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ) И ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ); — ПЪТ С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СВОИТЕ ДЕЦА; — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА АТА, ПО-СПЕЦИАЛНО НА УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ, ПОД ФОРМАТА НА ПРЯК КОНТАКТ С ДЕЦА/ДЕЦА И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ПО ОСНОВНИТЕ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ДИСТРЕС И ДИСТРЕС (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И СЛУЖИТЕЛИ НА АТА В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ И НАСЪРЧИ ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАБОТИ ПО ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ И ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРЕДВИЖДА: — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГРУПИ В ОБЛАСТИТЕ, В КОИТО ДЕЦАТА/МЛАДИТЕ ХОРА СА ВКЛЮЧЕНИ С ПРОБЛЕМИ И УВРЕЖДАНИЯ. — ЗВЕНО ЗА КОНТАКТ ЗА ДЕЦА, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ) И ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ); — ПЪТ С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СВОИТЕ ДЕЦА; — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА АТА, ПО-СПЕЦИАЛНО НА УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ, ПОД ФОРМАТА НА ПРЯК КОНТАКТ С ДЕЦА/ДЕЦА И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ПО ОСНОВНИТЕ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ДИСТРЕС И ДИСТРЕС (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И СЛУЖИТЕЛИ НА АТА В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ И НАСЪРЧИ ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАБОТИ ПО ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ И ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРЕДВИЖДА: — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГРУПИ В ОБЛАСТИТЕ, В КОИТО ДЕЦАТА/МЛАДИТЕ ХОРА СА ВКЛЮЧЕНИ С ПРОБЛЕМИ И УВРЕЖДАНИЯ. — ЗВЕНО ЗА КОНТАКТ ЗА ДЕЦА, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ) И ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ); — ПЪТ С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СВОИТЕ ДЕЦА; — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА АТА, ПО-СПЕЦИАЛНО НА УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ, ПОД ФОРМАТА НА ПРЯК КОНТАКТ С ДЕЦА/ДЕЦА И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ПО ОСНОВНИТЕ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ДИСТРЕС И ДИСТРЕС (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓIT, SZÜLEIT, TANÁRAIT ÉS AZ ATA SZEMÉLYZETÉT CÉLOZZA MEG. AZ INKLUZÍV KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VALAMENNYI ÖSSZETEVŐN ÉS A KÖZÖTTÜK LÉVŐ KAPCSOLATON DOLGOZNI KELL. EZÉRT EZ A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET ÍRJA ELŐ: – AZ ÉLETKÉSZSÉGEKRŐL SZÓLÓ KÉPZÉS, AMELY AZOKNAK A KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOKNAK SZÓL, AMELYEKBE A PROBLÉMÁKKAL ÉS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET/FIATALOKAT IS BEVONJÁK. – KAPCSOLATTARTÓ PONT GYERMEKEK, TANÁROK ÉS SZÜLŐK (KÖZÉPISKOLA), VALAMINT TANÁROK ÉS SZÜLŐK (ÁLTALÁNOS ISKOLA) SZÁMÁRA; – AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A SZÜLŐKKEL A GYERMEKEIKKEL KAPCSOLATBAN; – AZ ATA SZEMÉLYZETÉNEK KÉPZÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI SZEMÉLYZETTEL, A GYERMEKEKKEL/GYERMEKEKKEL ÉS A SZÜLŐKKEL VALÓ KÖZVETLEN KAPCSOLAT FORMÁJÁBAN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELHÍVJA A FIGYELMET A SZORONGÁS ÉS A SZORONGÁS FŐ KÉRDÉSEIRE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓIT, SZÜLEIT, TANÁRAIT ÉS AZ ATA SZEMÉLYZETÉT CÉLOZZA MEG. AZ INKLUZÍV KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VALAMENNYI ÖSSZETEVŐN ÉS A KÖZÖTTÜK LÉVŐ KAPCSOLATON DOLGOZNI KELL. EZÉRT EZ A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET ÍRJA ELŐ: – AZ ÉLETKÉSZSÉGEKRŐL SZÓLÓ KÉPZÉS, AMELY AZOKNAK A KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOKNAK SZÓL, AMELYEKBE A PROBLÉMÁKKAL ÉS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET/FIATALOKAT IS BEVONJÁK. – KAPCSOLATTARTÓ PONT GYERMEKEK, TANÁROK ÉS SZÜLŐK (KÖZÉPISKOLA), VALAMINT TANÁROK ÉS SZÜLŐK (ÁLTALÁNOS ISKOLA) SZÁMÁRA; – AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A SZÜLŐKKEL A GYERMEKEIKKEL KAPCSOLATBAN; – AZ ATA SZEMÉLYZETÉNEK KÉPZÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI SZEMÉLYZETTEL, A GYERMEKEKKEL/GYERMEKEKKEL ÉS A SZÜLŐKKEL VALÓ KÖZVETLEN KAPCSOLAT FORMÁJÁBAN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELHÍVJA A FIGYELMET A SZORONGÁS ÉS A SZORONGÁS FŐ KÉRDÉSEIRE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓIT, SZÜLEIT, TANÁRAIT ÉS AZ ATA SZEMÉLYZETÉT CÉLOZZA MEG. AZ INKLUZÍV KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VALAMENNYI ÖSSZETEVŐN ÉS A KÖZÖTTÜK LÉVŐ KAPCSOLATON DOLGOZNI KELL. EZÉRT EZ A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET ÍRJA ELŐ: – AZ ÉLETKÉSZSÉGEKRŐL SZÓLÓ KÉPZÉS, AMELY AZOKNAK A KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOKNAK SZÓL, AMELYEKBE A PROBLÉMÁKKAL ÉS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET/FIATALOKAT IS BEVONJÁK. – KAPCSOLATTARTÓ PONT GYERMEKEK, TANÁROK ÉS SZÜLŐK (KÖZÉPISKOLA), VALAMINT TANÁROK ÉS SZÜLŐK (ÁLTALÁNOS ISKOLA) SZÁMÁRA; – AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A SZÜLŐKKEL A GYERMEKEIKKEL KAPCSOLATBAN; – AZ ATA SZEMÉLYZETÉNEK KÉPZÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI SZEMÉLYZETTEL, A GYERMEKEKKEL/GYERMEKEKKEL ÉS A SZÜLŐKKEL VALÓ KÖZVETLEN KAPCSOLAT FORMÁJÁBAN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELHÍVJA A FIGYELMET A SZORONGÁS ÉS A SZORONGÁS FŐ KÉRDÉSEIRE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR DHALTAÍ, AR THUISMITHEOIRÍ, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR FHOIREANN ATA I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA. CHUN TIMPEALLACHT CHUIMSITHEACH A BHAINT AMACH AGUS A CHUR CHUN CINN, IS GÁ OIBRIÚ AR NA COMHPHÁIRTEANNA UILE AGUS AR AN GCAIDREAMH ATÁ EATARTHU. AR AN GCÚIS SIN, DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL SEO MAIDIR LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: — CÚRSA OILIÚNA AR SCILEANNA SAOIL ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ ÉAGSÚLA SNA RÉIMSÍ INA BHFUIL LEANAÍ/DAOINE ÓGA SAN ÁIREAMH LE FADHBANNA AGUS MÍCHUMAIS. — POINTE TEAGMHÁLA DO LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ (DON MHEÁNSCOIL) AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ (BUNSCOIL); — CONAIR LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT, I NDÁIL LENA LEANAÍ; — CÚRSA OILIÚNA D’FHOIREANN ATA, GO HÁIRITHE LE FOIREANN NA SCOILE, I BHFOIRM TEAGMHÁIL DHÍREACH LE LEANAÍ/LEANAÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, CHUN FEASACHT A MHÚSCAILT AR NA PRÍOMH-SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE HANACAIR AGUS ANACAIR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR DHALTAÍ, AR THUISMITHEOIRÍ, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR FHOIREANN ATA I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA. CHUN TIMPEALLACHT CHUIMSITHEACH A BHAINT AMACH AGUS A CHUR CHUN CINN, IS GÁ OIBRIÚ AR NA COMHPHÁIRTEANNA UILE AGUS AR AN GCAIDREAMH ATÁ EATARTHU. AR AN GCÚIS SIN, DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL SEO MAIDIR LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: — CÚRSA OILIÚNA AR SCILEANNA SAOIL ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ ÉAGSÚLA SNA RÉIMSÍ INA BHFUIL LEANAÍ/DAOINE ÓGA SAN ÁIREAMH LE FADHBANNA AGUS MÍCHUMAIS. — POINTE TEAGMHÁLA DO LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ (DON MHEÁNSCOIL) AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ (BUNSCOIL); — CONAIR LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT, I NDÁIL LENA LEANAÍ; — CÚRSA OILIÚNA D’FHOIREANN ATA, GO HÁIRITHE LE FOIREANN NA SCOILE, I BHFOIRM TEAGMHÁIL DHÍREACH LE LEANAÍ/LEANAÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, CHUN FEASACHT A MHÚSCAILT AR NA PRÍOMH-SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE HANACAIR AGUS ANACAIR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR DHALTAÍ, AR THUISMITHEOIRÍ, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR FHOIREANN ATA I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA. CHUN TIMPEALLACHT CHUIMSITHEACH A BHAINT AMACH AGUS A CHUR CHUN CINN, IS GÁ OIBRIÚ AR NA COMHPHÁIRTEANNA UILE AGUS AR AN GCAIDREAMH ATÁ EATARTHU. AR AN GCÚIS SIN, DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL SEO MAIDIR LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: — CÚRSA OILIÚNA AR SCILEANNA SAOIL ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ ÉAGSÚLA SNA RÉIMSÍ INA BHFUIL LEANAÍ/DAOINE ÓGA SAN ÁIREAMH LE FADHBANNA AGUS MÍCHUMAIS. — POINTE TEAGMHÁLA DO LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ (DON MHEÁNSCOIL) AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ (BUNSCOIL); — CONAIR LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT, I NDÁIL LENA LEANAÍ; — CÚRSA OILIÚNA D’FHOIREANN ATA, GO HÁIRITHE LE FOIREANN NA SCOILE, I BHFOIRM TEAGMHÁIL DHÍREACH LE LEANAÍ/LEANAÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, CHUN FEASACHT A MHÚSCAILT AR NA PRÍOMH-SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE HANACAIR AGUS ANACAIR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE OCH PERSONAL VID GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET. FÖR ATT UPPNÅ OCH FRÄMJA EN INKLUDERANDE MILJÖ ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ARBETA MED ALLA KOMPONENTER OCH FÖRHÅLLANDET MELLAN DEM. AV DENNA ANLEDNING FÖRESKRIVS FÖLJANDE I DETTA PROJEKT: — EN UTBILDNING OM LIVSFÄRDIGHETER SOM RIKTAR SIG TILL DE OLIKA GRUPPERNA INOM DE OMRÅDEN DÄR BARN/UNGA PERSONER ÄR INBEGRIPNA MED PROBLEM OCH FUNKTIONSHINDER. — EN KONTAKTPUNKT FÖR BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (FÖR GYMNASIET) OCH FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (GRUNDSKOLA). — EN VÄG FÖR FÖRÄLDRAR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH INLÄRNINGSMETODER MED AVSEENDE PÅ SINA BARN. — EN UTBILDNINGSKURS FÖR PERSONAL VID FLYGTEKNIK, SÄRSKILT MED SKOLPERSONAL, I FORM AV DIREKT KONTAKT MED BARN/BARN OCH FÖRÄLDRAR, FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM DE VIKTIGASTE PROBLEMEN MED NÖD OCH NÖD. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE OCH PERSONAL VID GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET. FÖR ATT UPPNÅ OCH FRÄMJA EN INKLUDERANDE MILJÖ ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ARBETA MED ALLA KOMPONENTER OCH FÖRHÅLLANDET MELLAN DEM. AV DENNA ANLEDNING FÖRESKRIVS FÖLJANDE I DETTA PROJEKT: — EN UTBILDNING OM LIVSFÄRDIGHETER SOM RIKTAR SIG TILL DE OLIKA GRUPPERNA INOM DE OMRÅDEN DÄR BARN/UNGA PERSONER ÄR INBEGRIPNA MED PROBLEM OCH FUNKTIONSHINDER. — EN KONTAKTPUNKT FÖR BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (FÖR GYMNASIET) OCH FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (GRUNDSKOLA). — EN VÄG FÖR FÖRÄLDRAR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH INLÄRNINGSMETODER MED AVSEENDE PÅ SINA BARN. — EN UTBILDNINGSKURS FÖR PERSONAL VID FLYGTEKNIK, SÄRSKILT MED SKOLPERSONAL, I FORM AV DIREKT KONTAKT MED BARN/BARN OCH FÖRÄLDRAR, FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM DE VIKTIGASTE PROBLEMEN MED NÖD OCH NÖD. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE OCH PERSONAL VID GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET. FÖR ATT UPPNÅ OCH FRÄMJA EN INKLUDERANDE MILJÖ ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ARBETA MED ALLA KOMPONENTER OCH FÖRHÅLLANDET MELLAN DEM. AV DENNA ANLEDNING FÖRESKRIVS FÖLJANDE I DETTA PROJEKT: — EN UTBILDNING OM LIVSFÄRDIGHETER SOM RIKTAR SIG TILL DE OLIKA GRUPPERNA INOM DE OMRÅDEN DÄR BARN/UNGA PERSONER ÄR INBEGRIPNA MED PROBLEM OCH FUNKTIONSHINDER. — EN KONTAKTPUNKT FÖR BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (FÖR GYMNASIET) OCH FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (GRUNDSKOLA). — EN VÄG FÖR FÖRÄLDRAR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH INLÄRNINGSMETODER MED AVSEENDE PÅ SINA BARN. — EN UTBILDNINGSKURS FÖR PERSONAL VID FLYGTEKNIK, SÄRSKILT MED SKOLPERSONAL, I FORM AV DIREKT KONTAKT MED BARN/BARN OCH FÖRÄLDRAR, FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM DE VIKTIGASTE PROBLEMEN MED NÖD OCH NÖD. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE, ÕPETAJATELE JA ATA-TÖÖTAJATELE. KAASAVA KESKKONNA SAAVUTAMISEKS JA EDENDAMISEKS ON VAJA TEHA TÖÖD KÕIGI KOMPONENTIDE JA NENDEVAHELISTE SUHETEGA. SEL PÕHJUSEL NÄHAKSE KÕNEALUSE PROJEKTIGA ETTE: – ELUKS VAJALIKKE OSKUSI KÄSITLEV KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD ERI RÜHMADELE VALDKONDADES, KUS LAPSED/NOORED ON KAASATUD PROBLEEMIDE JA PUUETEGA INIMESTE HULKA. – KONTAKTPUNKT LASTELE, ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (KESKKOOLIS) NING ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (ALGKOOL); – VÕIMALUS VANEMATEGA JAGADA OMA LASTEGA SEOTUD KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID; – KOOLITUSKURSUS ATA-PERSONALILE, EELKÕIGE KOOLITÖÖTAJATELE, OTSESE KONTAKTI VORMIS LASTE/LASTE JA VANEMATEGA, ET SUURENDADA TEADLIKKUST PEAMISTEST PROBLEEMIDEST, MIS ON SEOTUD STRESSI JA STRESSIGA; (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE, ÕPETAJATELE JA ATA-TÖÖTAJATELE. KAASAVA KESKKONNA SAAVUTAMISEKS JA EDENDAMISEKS ON VAJA TEHA TÖÖD KÕIGI KOMPONENTIDE JA NENDEVAHELISTE SUHETEGA. SEL PÕHJUSEL NÄHAKSE KÕNEALUSE PROJEKTIGA ETTE: – ELUKS VAJALIKKE OSKUSI KÄSITLEV KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD ERI RÜHMADELE VALDKONDADES, KUS LAPSED/NOORED ON KAASATUD PROBLEEMIDE JA PUUETEGA INIMESTE HULKA. – KONTAKTPUNKT LASTELE, ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (KESKKOOLIS) NING ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (ALGKOOL); – VÕIMALUS VANEMATEGA JAGADA OMA LASTEGA SEOTUD KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID; – KOOLITUSKURSUS ATA-PERSONALILE, EELKÕIGE KOOLITÖÖTAJATELE, OTSESE KONTAKTI VORMIS LASTE/LASTE JA VANEMATEGA, ET SUURENDADA TEADLIKKUST PEAMISTEST PROBLEEMIDEST, MIS ON SEOTUD STRESSI JA STRESSIGA; (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE, ÕPETAJATELE JA ATA-TÖÖTAJATELE. KAASAVA KESKKONNA SAAVUTAMISEKS JA EDENDAMISEKS ON VAJA TEHA TÖÖD KÕIGI KOMPONENTIDE JA NENDEVAHELISTE SUHETEGA. SEL PÕHJUSEL NÄHAKSE KÕNEALUSE PROJEKTIGA ETTE: – ELUKS VAJALIKKE OSKUSI KÄSITLEV KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD ERI RÜHMADELE VALDKONDADES, KUS LAPSED/NOORED ON KAASATUD PROBLEEMIDE JA PUUETEGA INIMESTE HULKA. – KONTAKTPUNKT LASTELE, ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (KESKKOOLIS) NING ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (ALGKOOL); – VÕIMALUS VANEMATEGA JAGADA OMA LASTEGA SEOTUD KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID; – KOOLITUSKURSUS ATA-PERSONALILE, EELKÕIGE KOOLITÖÖTAJATELE, OTSESE KONTAKTI VORMIS LASTE/LASTE JA VANEMATEGA, ET SUURENDADA TEADLIKKUST PEAMISTEST PROBLEEMIDEST, MIS ON SEOTUD STRESSI JA STRESSIGA; (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Tutti a iscol@ - Anno scolastico 2016/2017 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:06, 7 October 2024
Project Q1951318 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL OF ALL AND FOR TUTT |
Project Q1951318 in Italy |
Statements
15,340.0 Euro
0 references
30,680.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 October 2016
0 references
1 June 2017
0 references
31 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 2 PORTO TORRES
0 references
IL PRESENTE PROGETTO SI RIVOLGE AGLI ALUNNI, GENITORI, DOCENTI E PERSONALE ATA DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA. PER REALIZZARE E PROMUOVERE UN AMBIENTE INCLUSIVO Ê NECESSARIO LAVORARE SU TUTTE LE COMPONENTI E LE RELAZIONI CHE TRA DI ESSE SI INSTAURANO. PER QUESTO IL PRESENTE PROGETTO PREVEDE: - UN CORSO DI FORMAZIONE SULLE LIFE SKILLS RIVOLTO AI DIVERSI GRUPPI-CLASSE NEI QUALI SONO INSERITI BAMBINI/RAGAZZI CON DISTURBI E DIFFICOLTà . - UNO SPORTELLO D?ASCOLTO RIVOLTO AI RAGAZZI, AI DOCENTI E AI GENITORI (PER LA SCUOLA SECONDARIA) E AI DOCENTI E AI GENITORI (PER LA SCUOLA PRIMARIA); - UN PERCORSO CON I GENITORI PER LA CONDIVISIONE DI STILI EDUCATIVI E PRATICHE INCLUSIVE, NEL RAPPORTO CON I PROPRI FIGLI; - UN PERCORSO DI FORMAZIONE PER IL PERSONALE ATA, IN PARTICOLARE CON I COLLABORATORI SCOLASTICI IN QUANTO A PIù DIRETTO CONTATTO CON I BAMBINI/RAGAZZI E GENITORI, AL FINE DI DIFFONDERE LA CONOSCENZA DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE LEGATE ALLE SITUAZIONI DI DIFFICOLTà E DISAGIO (Italian)
0 references
THIS PROJECT IS AIMED AT PUPILS, PARENTS, TEACHERS AND ATA STAFF AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS. IN ORDER TO ACHIEVE AND PROMOTE AN INCLUSIVE ENVIRONMENT, IT IS NECESSARY TO WORK ON ALL THE COMPONENTS AND THE RELATIONSHIP BETWEEN THEM. FOR THIS REASON, THIS PROJECT PROVIDES FOR: — A TRAINING COURSE ON LIFE SKILLS ADDRESSED TO THE VARIOUS GROUPS IN THE FIELDS IN WHICH CHILDREN/YOUNG PEOPLE ARE INCLUDED WITH PROBLEMS AND DISABILITIES. — A CONTACT POINT FOR CHILDREN, TEACHERS AND PARENTS (FOR SECONDARY SCHOOL) AND FOR TEACHERS AND PARENTS (PRIMARY SCHOOL); — A PATHWAY WITH PARENTS TO SHARE INCLUSIVE LEARNING STYLES AND PRACTICES, IN RELATION TO THEIR CHILDREN; — A TRAINING COURSE FOR ATA STAFF, IN PARTICULAR WITH THE SCHOOL STAFF, IN THE FORM OF DIRECT CONTACT WITH CHILDREN/CHILDREN AND PARENTS, IN ORDER TO RAISE AWARENESS OF THE MAIN ISSUES OF DISTRESS AND DISTRESS (English)
0.516099950625351
0 references
CE PROJET S ‘ADRESSE AUX ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES, AUX PARENTS, AUX ENSEIGNANTS ET AU PERSONNEL DE L’ ATA. AFIN DE CRÉER ET DE PROMOUVOIR UN ENVIRONNEMENT INCLUSIF, IL EST NÉCESSAIRE DE TRAVAILLER SUR TOUTES LES COMPOSANTES ET RELATIONS ENTRE ELLES. POUR CETTE RAISON, CE PROJET PRÉVOIT: — UN COURS DE FORMATION SUR L’APTITUDE À LA VIE COURANTE DESTINÉ AUX DIFFÉRENTS GROUPES — CLASSES DANS LESQUELLES SONT INCLUS LES ENFANTS/GARÇONS HANDICAPÉS ET LES DIFFICULTÉS. — UN BUREAU D’ÉCOUTE POUR LES ENFANTS, LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS (POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE) ET LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS (POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE); — UN CHEMIN AVEC LES PARENTS POUR PARTAGER DES STYLES ET DES PRATIQUES ÉDUCATIFS INCLUSIFS, DANS LA RELATION AVEC LEURS ENFANTS; — UN COURS DE FORMATION À L’INTENTION DU PERSONNEL DE L’ATA, EN PARTICULIER AVEC LES COLLABORATEURS SCOLAIRES, SUR LE CONTACT PLUS DIRECT AVEC LES ENFANTS/GARÇONS ET LES PARENTS, AFIN DE DIFFUSER LA CONNAISSANCE DES PRINCIPAUX PROBLÈMES LIÉS AUX SITUATIONS DE DIFFICULTÉ ET D’INCONFORT (French)
12 December 2021
0 references
DIT PROJECT IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS, OUDERS, LEERKRACHTEN EN ATA-MEDEWERKERS. OM EEN INCLUSIEVE OMGEVING TE CREËREN EN TE BEVORDEREN, IS HET NOODZAKELIJK OM TE WERKEN AAN ALLE COMPONENTEN EN RELATIES TUSSEN HEN. OM DEZE REDEN BEOOGT DIT PROJECT: — EEN OPLEIDING OVER LEVENSVAARDIGHEDEN GERICHT OP DE VERSCHILLENDE GROEPEN-KLASSEN WAARIN KINDEREN/JONGENS MET EEN HANDICAP EN MOEILIJKHEDEN ZIJN OPGENOMEN. — EEN LUISTERBALIE VOOR KINDEREN, LEERKRACHTEN EN OUDERS (VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL) EN LEERKRACHTEN EN OUDERS (VOOR DE BASISSCHOOL); — EEN PAD MET OUDERS OM INCLUSIEVE ONDERWIJSSTIJLEN EN -PRAKTIJKEN TE DELEN IN DE RELATIE MET HUN KINDEREN; — EEN OPLEIDING VOOR ATA-PERSONEEL, MET NAME MET SCHOOLMEDEWERKERS, MET HET OOG OP MEER RECHTSTREEKS CONTACT MET KINDEREN/JONGENS EN OUDERS, OM DE KENNIS TE VERSPREIDEN VAN DE BELANGRIJKSTE PROBLEMEN IN VERBAND MET MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLER DER GRUND- UND SEKUNDARSTUFE, ELTERN, LEHRER UND ATA-MITARBEITER. UM EIN INKLUSIVES UMFELD ZU SCHAFFEN UND ZU FÖRDERN, IST ES NOTWENDIG, AN ALLEN KOMPONENTEN UND BEZIEHUNGEN ZWISCHEN IHNEN ZU ARBEITEN. AUS DIESEM GRUND SIEHT DIESES PROJEKT FOLGENDES VOR: — EINE AUSBILDUNG ZU LEBENSKOMPETENZEN, DIE AUF DIE VERSCHIEDENEN GRUPPENKLASSEN AUSGERICHTET SIND, IN DENEN KINDER/JUNGEN MIT BEHINDERUNGEN UND SCHWIERIGKEITEN EINGESCHLOSSEN SIND. — EIN HÖRGERÄT FÜR KINDER, LEHRER UND ELTERN (FÜR DIE SEKUNDARSTUFE) SOWIE FÜR LEHRER UND ELTERN (FÜR DIE GRUNDSCHULE); — EIN WEG MIT DEN ELTERN, INKLUSIVE BILDUNGSSTILE UND -PRAKTIKEN IN DER BEZIEHUNG ZU IHREN KINDERN ZU TEILEN; — EIN SCHULUNGSKURS FÜR ATA-PERSONAL, INSBESONDERE MIT SCHULKOLLEGEN, UM DEN DIREKTEN KONTAKT MIT KINDERN/JUNGEN UND ELTERN ZU VERBESSERN, UM DAS WISSEN ÜBER DIE WICHTIGSTEN PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT SCHWIERIGKEITEN UND BESCHWERDEN ZU VERBREITEN. (German)
23 December 2021
0 references
ESTE PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A ALUMNOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA, PADRES, PROFESORES Y PERSONAL DE LA ATA. PARA CREAR Y PROMOVER UN ENTORNO INCLUSIVO, ES NECESARIO TRABAJAR EN TODOS LOS COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE ELLOS. POR ESTA RAZÓN, ESTE PROYECTO PREVÉ: UN CURSO DE FORMACIÓN SOBRE APTITUDES PARA LA VIDA, DIRIGIDO A LAS DIFERENTES CLASES DE GRUPOS EN LAS QUE SE INCLUYEN NIÑOS/NIÑOS CON DISCAPACIDAD Y DIFICULTADES. UNA MESA DE ESCUCHA PARA NIÑOS, MAESTROS Y PADRES (PARA LA ESCUELA SECUNDARIA) Y PROFESORES Y PADRES (PARA LA ESCUELA PRIMARIA); UN CAMINO CON LOS PADRES PARA COMPARTIR ESTILOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS, EN LA RELACIÓN CON SUS HIJOS; UN CURSO DE FORMACIÓN PARA EL PERSONAL DE ATA, EN PARTICULAR CON LOS COLABORADORES DE LA ESCUELA, SOBRE EL CONTACTO MÁS DIRECTO CON NIÑOS/NIÑOS Y PADRES, CON EL FIN DE DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS RELACIONADOS CON SITUACIONES DE DIFICULTAD Y MALESTAR. (Spanish)
24 January 2022
0 references
DETTE PROJEKT ER RETTET MOD ELEVER, FORÆLDRE, LÆRERE OG ATA-PERSONALE PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLERNE. FOR AT OPNÅ OG FREMME ET INKLUSIVT MILJØ ER DET NØDVENDIGT AT ARBEJDE MED ALLE KOMPONENTERNE OG FORHOLDET MELLEM DEM. DERFOR OMFATTER DETTE PROJEKT: — ET KURSUS I LIVSFÆRDIGHEDER RETTET MOD DE FORSKELLIGE GRUPPER INDEN FOR DE OMRÅDER, HVOR BØRN/UNGE ER OMFATTET AF PROBLEMER OG HANDICAP. — ET KONTAKTPUNKT FOR BØRN, LÆRERE OG FORÆLDRE (FOR GYMNASIET) OG FOR LÆRERE OG FORÆLDRE (PRIMÆRSKOLE) — EN VEJ MED FORÆLDRE TIL AT DELE INKLUDERENDE LÆRINGSSTILE OG -PRAKSIS I FORHOLD TIL DERES BØRN; — ET KURSUS FOR ATA-PERSONALET, NAVNLIG MED SKOLEPERSONALET, I FORM AF DIREKTE KONTAKT MED BØRN/BØRN OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM DE VIGTIGSTE PROBLEMER I FORBINDELSE MED NØD OG LIDELSE (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΓΟΝΕΊΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΣΧΈΣΗ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ: — ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΖΩΉΣ, ΑΠΕΥΘΥΝΌΜΕΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ/ΝΈΟΙ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ. — ΣΗΜΕΊΟ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ) ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ (ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ)· — ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ· — ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΗΣ ΑΤΑ, ΙΔΊΩΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΥΠΌ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΆΜΕΣΗΣ ΕΠΑΦΉΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ/ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΎΡΙΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΝΊΑΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
OVAJ JE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE, RODITELJE, NASTAVNIKE I OSOBLJE ATA-E U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA. KAKO BI SE POSTIGLO I PROMICALO UKLJUČIVO OKRUŽENJE, POTREBNO JE RADITI NA SVIM KOMPONENTAMA I ODNOSIMA MEĐU NJIMA. ZBOG TOGA JE OVIM PROJEKTOM PREDVIĐENO SLJEDEĆE: — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA O ŽIVOTNIM VJEŠTINAMA NAMIJENJEN RAZLIČITIM SKUPINAMA U PODRUČJIMA U KOJIMA SU DJECA/MLADI UKLJUČENI S PROBLEMIMA I INVALIDITETOM. — KONTAKTNA TOČKA ZA DJECU, NASTAVNIKE I RODITELJE (ZA SREDNJU ŠKOLU) TE ZA NASTAVNIKE I RODITELJE (OSNOVNU ŠKOLU); — PUT S RODITELJIMA ZA RAZMJENU UKLJUČIVIH STILOVA I PRAKSI UČENJA U ODNOSU NA SVOJU DJECU; — TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA ZA OSOBLJE ATA-E, POSEBNO S ŠKOLSKIM OSOBLJEM, U OBLIKU IZRAVNOG KONTAKTA S DJECOM/DJECOM I RODITELJIMA, KAKO BI SE PODIGLA SVIJEST O GLAVNIM PROBLEMIMA U NEVOLJI I NEVOLJI (Croatian)
4 July 2022
0 references
ACEST PROIECT SE ADRESEAZĂ ELEVILOR, PĂRINȚILOR, PROFESORILOR ȘI PERSONALULUI ATA DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE. PENTRU A REALIZA ȘI PROMOVA UN MEDIU FAVORABIL INCLUZIUNII, ESTE NECESAR SĂ SE LUCREZE LA TOATE COMPONENTELE ȘI RELAȚIA DINTRE ACESTEA. DIN ACEST MOTIV, ACEST PROIECT PREVEDE: UN CURS DE FORMARE PRIVIND COMPETENȚELE DE VIAȚĂ ADRESAT DIFERITELOR GRUPURI DIN DOMENIILE ÎN CARE COPIII/TINERII SUNT INCLUȘI CU PROBLEME ȘI HANDICAP. UN PUNCT DE CONTACT PENTRU COPII, PROFESORI ȘI PĂRINȚI (PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR) ȘI PENTRU PROFESORI ȘI PĂRINȚI (ȘCOALA PRIMARĂ); O CALE CU PĂRINȚII DE A ÎMPĂRTĂȘI STILURI ȘI PRACTICI DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE INCLUZIUNII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COPIII LOR; UN CURS DE FORMARE PENTRU PERSONALUL ATA, ÎN SPECIAL CU PERSONALUL ȘCOLAR, SUB FORMA UNUI CONTACT DIRECT CU COPIII/COPII ȘI PĂRINȚII, PENTRU A SENSIBILIZA PUBLICUL CU PRIVIRE LA PRINCIPALELE PROBLEME LEGATE DE STRES ȘI SUFERINȚĂ (Romanian)
4 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV, RODIČOV, UČITEĽOV A ZAMESTNANCOV ATA NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH. NA DOSIAHNUTIE A PODPORU INKLUZÍVNEHO PROSTREDIA JE POTREBNÉ PRACOVAŤ NA VŠETKÝCH ZLOŽKÁCH A VZŤAHU MEDZI NIMI. Z TOHTO DÔVODU SA V RÁMCI TOHTO PROJEKTU STANOVUJÚ: — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY O ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTIACH URČENÝ RÔZNYM SKUPINÁM V OBLASTIACH, V KTORÝCH SÚ DETI/MLADÍ ĽUDIA ZAHRNUTÍ S PROBLÉMAMI A ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM. — KONTAKTNÉ MIESTO PRE DETI, UČITEĽOV A RODIČOV (PRE STREDNÚ ŠKOLU) A PRE UČITEĽOV A RODIČOV (ZÁKLADNÁ ŠKOLA); — CESTA S RODIČMI K ZDIEĽANIU ŠTÝLOV A POSTUPOV INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA VO VZŤAHU K SVOJIM DEŤOM; — KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ZAMESTNANCOV ATA, NAJMÄ SO ZAMESTNANCAMI ŠKOLY, VO FORME PRIAMEHO KONTAKTU S DEŤMI/DETMI A RODIČMI S CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ O HLAVNÝCH PROBLÉMOCH NÚDZE A NÚDZE (Slovak)
4 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI, IL-ĠENITURI, L-GĦALLIEMA U L-PERSUNAL TAL-ATA FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI. SABIEX JINKISEB U JIĠI PROMOSS AMBJENT INKLUŻIV, JEĦTIEĠ LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-KOMPONENTI KOLLHA U R-RELAZZJONI BEJNIETHOM. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, DAN IL-PROĠETT JIPPREVEDI: — KORS TA’ TAĦRIĠ DWAR IL-ĦILIET GĦALL-ĦAJJA INDIRIZZAT LID-DIVERSI GRUPPI FL-OQSMA FEJN IT-TFAL/IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA INKLUŻI BI PROBLEMI U DIŻABILITAJIET. — PUNT TA’ KUNTATT GĦAT-TFAL, L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA) U GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI (SKOLA PRIMARJA); — TRIQ MAL-ĠENITURI BIEX JAQSMU STILI U PRATTIKI INKLUŻIVI TA’ TAGĦLIM, FIR-RIGWARD TA’ ULIEDHOM; — KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-PERSUNAL TAL-ATA, B’MOD PARTIKOLARI MAL-PERSUNAL TAL-ISKOLA, FIL-FORMA TA’ KUNTATT DIRETT MAT-TFAL/TFAL U L-ĠENITURI, SABIEX TITQAJJEM KUXJENZA DWAR IL-KWISTJONIJIET EWLENIN TA’ TBATIJA U TBATIJA (Maltese)
4 July 2022
0 references
Este projecto destina-se às escolas primárias e secundárias, aos professores e ao pessoal docente. A fim de alcançar e promover um ambiente inclusivo, é necessário trabalhar em todos os componentes e na relação entre eles. Por este motivo, o presente projeto prevê: — UM CURSO DE FORMAÇÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS PARA A VIDA DESTINADO AOS VÁRIOS GRUPOS NOS DOMÍNIOS EM QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS ESTÃO INCLUÍDOS EM PROBLEMAS E DEFICIÊNCIAS. — PONTO DE CONTACTO PARA CRIANÇAS, PROFESSORES E PAIS (PELA ESCOLA SECUNDÁRIA) E PARA PROFESSORES E PAIS (ESCOLA PRIMÁRIA); — CALENDÁRIO COM PARCEIROS PARA PARTILHAR ESTILOS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS, EM RELAÇÃO AOS SEUS CRIANÇAS; — UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA O PESSOAL ATA, EM ESPECIAL COM O PESSOAL ESCOLAR, SOB A FORMA DE CONTACTO DIRETO COM CRIANÇAS/CRIANÇAS E PARENTES, PARA SENSIBILIZAR PARA AS PRINCIPAIS QUESTÕES DE DESENVOLVIMENTO E DE DESENVOLVIMENTO (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, VANHEMMILLE, OPETTAJILLE JA ATA:N HENKILÖSTÖLLE PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA. OSALLISTAVAN YMPÄRISTÖN SAAVUTTAMISEKSI JA EDISTÄMISEKSI ON TARPEEN TYÖSTÄÄ KAIKKIA OSATEKIJÖITÄ JA NIIDEN VÄLISTÄ SUHDETTA. TÄSTÄ SYYSTÄ TÄSSÄ HANKKEESSA ESITETÄÄN: — ELÄMÄNTAITOJA KOSKEVA KOULUTUS, JOKA ON SUUNNATTU ERI RYHMILLE ALOILLA, JOILLA LAPSET/NUORET OVAT MUKANA ONGELMISSA JA VAMMAISISSA. — YHTEYSPISTE LAPSILLE, OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (LUKIO) SEKÄ OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE (PERUSKOULU); — POLKU VANHEMPIEN KANSSA JAKAA OSALLISTAVIA OPPIMISTYYLEJÄ JA -KÄYTÄNTÖJÄ SUHTEESSA HEIDÄN LAPSIINSA; — ATA:N HENKILÖSTÖLLE JA ERITYISESTI KOULUJEN HENKILÖSTÖLLE SUUNNATTU KOULUTUS, JOKA MUODOSTUU SUORASTA YHTEYDENPIDOSTA LAPSIIN/LAPSIIN JA VANHEMPIIN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ TIETOISUUTTA AHDINGOSTA JA AHDINGOSTA (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT TEN SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW, RODZICÓW, NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW ATA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. W CELU OSIĄGNIĘCIA I PROMOWANIA ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU KONIECZNE JEST PODJĘCIE PRACY NAD WSZYSTKIMI ELEMENTAMI I STOSUNKAMI MIĘDZY NIMI. Z TEGO POWODU PROJEKT TEN PRZEWIDUJE: — SZKOLENIE NA TEMAT UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH SKIEROWANE DO RÓŻNYCH GRUP W DZIEDZINACH, W KTÓRYCH DZIECI/MŁODZIEŻ SĄ DOTKNIĘTE PROBLEMAMI I NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ. — PUNKT KONTAKTOWY DLA DZIECI, NAUCZYCIELI I RODZICÓW (W SZKOLE ŚREDNIEJ) ORAZ DLA NAUCZYCIELI I RODZICÓW (SZKOŁA PODSTAWOWA); — DROGA Z RODZICAMI DO DZIELENIA SIĘ STYLAMI I PRAKTYKAMI UCZENIA SIĘ SPRZYJAJĄCYMI WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU W ODNIESIENIU DO ICH DZIECI; — SZKOLENIE DLA PERSONELU ATA, W SZCZEGÓLNOŚCI Z PERSONELEM SZKOŁY, W FORMIE BEZPOŚREDNIEGO KONTAKTU Z DZIEĆMI/DZIECIAMI I RODZICAMI, W CELU ZWIĘKSZENIA ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT GŁÓWNYCH PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z NIEPOKOJEM I NIEPOKOJEM (Polish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM, STARŠEM, UČITELJEM IN OSEBJU ATA V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH. DA BI DOSEGLI IN SPODBUJALI VKLJUČUJOČE OKOLJE, SI JE TREBA PRIZADEVATI ZA VSE KOMPONENTE IN ODNOS MED NJIMI. ZATO TA PROJEKT PREDVIDEVA: — TEČAJ USPOSABLJANJA O ŽIVLJENJSKIH SPRETNOSTIH, NAMENJEN RAZLIČNIM SKUPINAM NA PODROČJIH, NA KATERIH SO OTROCI/MLADI VKLJUČENI S TEŽAVAMI IN INVALIDNOSTJO. — KONTAKTNA TOČKA ZA OTROKE, UČITELJE IN STARŠE (ZA SREDNJO ŠOLO) TER ZA UČITELJE IN STARŠE (OSNOVNA ŠOLA); — POT S STARŠI ZA IZMENJAVO VKLJUČUJOČIH UČNIH SLOGOV IN PRAKS V ZVEZI S SVOJIMI OTROKI; — USPOSABLJANJE OSEBJA ATA, ZLASTI ŠOLSKEGA OSEBJA, V OBLIKI NEPOSREDNEGA STIKA Z OTROKI/OTROCI IN STARŠI, DA SE POVEČA OZAVEŠČENOST O GLAVNIH VPRAŠANJIH STISKE IN STISKE (Slovenian)
4 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY, RODIČE, UČITELE A ZAMĚSTNANCE ATA NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH. V ZÁJMU DOSAŽENÍ A PODPORY INKLUZIVNÍHO PROSTŘEDÍ JE NEZBYTNÉ PRACOVAT NA VŠECH SLOŽKÁCH A VZTAHU MEZI NIMI. Z TOHOTO DŮVODU TENTO PROJEKT STANOVÍ: VZDĚLÁVACÍ KURZ ZAMĚŘENÝ NA ŽIVOTNÍ DOVEDNOSTI URČENÝ RŮZNÝM SKUPINÁM V OBLASTECH, V NICHŽ JSOU DĚTI/MLADÍ LIDÉ ZAPOJENI S PROBLÉMY A ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM. KONTAKTNÍ MÍSTO PRO DĚTI, UČITELE A RODIČE (PRO STŘEDNÍ ŠKOLU) A PRO UČITELE A RODIČE (PRIMÁRNÍ ŠKOLA); CESTA S RODIČI KE SDÍLENÍ INKLUZIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH STYLŮ A POSTUPŮ VE VZTAHU KE SVÝM DĚTEM; VZDĚLÁVACÍ KURZ PRO ZAMĚSTNANCE ATA, ZEJMÉNA SE ZAMĚSTNANCI ŠKOLY, V PODOBĚ PŘÍMÉHO KONTAKTU S DĚTMI/DĚTMI A RODIČI S CÍLEM ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O HLAVNÍCH PROBLÉMECH TÍSNĚ A TÍSNĚ (Czech)
4 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIAMS, TĖVAMS, MOKYTOJAMS IR ATA DARBUOTOJAMS. SIEKIANT SUKURTI IR SKATINTI ĮTRAUKIĄ APLINKĄ, BŪTINA DIRBTI SU VISOMIS SUDEDAMOSIOMIS DALIMIS IR JŲ TARPUSAVIO SANTYKIAIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES ŠIAME PROJEKTE NUMATYTA: – MOKYMO KURSAI APIE GYVENIMO ĮGŪDŽIUS, SKIRTUS ĮVAIRIOMS GRUPĖMS TOSE SRITYSE, KURIOSE VAIKAI IR (ARBA) JAUNIMAS YRA ĮTRAUKTI SU PROBLEMOMIS IR NEGALIA. – VAIKŲ, MOKYTOJŲ IR TĖVŲ (VIDURINĖS MOKYKLOS) IR MOKYTOJŲ BEI TĖVŲ (PRADINĖS MOKYKLOS) KONTAKTINIS CENTRAS; – KELIAS SU TĖVAIS DALYTIS ĮTRAUKIAIS MOKYMOSI STILIAIS IR PRAKTIKA, SUSIJUSIAIS SU SAVO VAIKAIS; – MOKYMO KURSAI ATA DARBUOTOJAMS, VISŲ PIRMA MOKYKLOS DARBUOTOJAMS, TIESIOGIAI BENDRAUJANT SU VAIKAIS IR (ARBA) VAIKAIS IR TĖVAIS, SIEKIANT DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE PAGRINDINES NELAIMĖS IR NELAIMĖS PROBLEMAS; (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, VECĀKIEM, SKOLOTĀJIEM UN ATA DARBINIEKIEM PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. LAI PANĀKTU UN VEICINĀTU IEKĻAUJOŠU VIDI, IR JĀSTRĀDĀ PIE VISIEM KOMPONENTIEM UN TO SAVSTARPĒJĀM ATTIECĪBĀM. ŠĀ IEMESLA DĒĻ ŠIS PROJEKTS PAREDZ: — MĀCĪBU KURSS PAR DZĪVES PRASMĒM, KAS PAREDZĒTS DAŽĀDĀM GRUPĀM JOMĀS, KURĀS BĒRNIEM/JAUNIEŠIEM IR PROBLĒMAS UN INVALIDITĀTE. — KONTAKTPUNKTS BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (VIDUSSKOLĀ) UN SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM (PAMATSKOLAS); — CEĻŠ AR VECĀKIEM, LAI DALĪTOS IEKĻAUJOŠĀ MĀCĪBU STILĀ UN PRAKSĒ ATTIECĪBĀ UZ SAVIEM BĒRNIEM; — MĀCĪBU KURSS ATA DARBINIEKIEM, IT ĪPAŠI SKOLAS PERSONĀLAM, TIEŠĀ KONTAKTA VEIDĀ AR BĒRNIEM/BĒRNIEM UN VECĀKIEM, LAI PALIELINĀTU INFORMĒTĪBU PAR GALVENAJIEM BRIESMU UN BRIESMU JAUTĀJUMIEM; (Latvian)
4 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, РОДИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ И СЛУЖИТЕЛИ НА АТА В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ И НАСЪРЧИ ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАБОТИ ПО ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ И ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ТЯХ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРЕДВИЖДА: — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ГРУПИ В ОБЛАСТИТЕ, В КОИТО ДЕЦАТА/МЛАДИТЕ ХОРА СА ВКЛЮЧЕНИ С ПРОБЛЕМИ И УВРЕЖДАНИЯ. — ЗВЕНО ЗА КОНТАКТ ЗА ДЕЦА, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ) И ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ (НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ); — ПЪТ С РОДИТЕЛИТЕ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ СТИЛОВЕ И ПРАКТИКИ НА УЧЕНЕ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СВОИТЕ ДЕЦА; — КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛА НА АТА, ПО-СПЕЦИАЛНО НА УЧИЛИЩНИЯ ПЕРСОНАЛ, ПОД ФОРМАТА НА ПРЯК КОНТАКТ С ДЕЦА/ДЕЦА И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ПО ОСНОВНИТЕ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ДИСТРЕС И ДИСТРЕС (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
EZ A PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK TANULÓIT, SZÜLEIT, TANÁRAIT ÉS AZ ATA SZEMÉLYZETÉT CÉLOZZA MEG. AZ INKLUZÍV KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN VALAMENNYI ÖSSZETEVŐN ÉS A KÖZÖTTÜK LÉVŐ KAPCSOLATON DOLGOZNI KELL. EZÉRT EZ A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET ÍRJA ELŐ: – AZ ÉLETKÉSZSÉGEKRŐL SZÓLÓ KÉPZÉS, AMELY AZOKNAK A KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOKNAK SZÓL, AMELYEKBE A PROBLÉMÁKKAL ÉS FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ GYERMEKEKET/FIATALOKAT IS BEVONJÁK. – KAPCSOLATTARTÓ PONT GYERMEKEK, TANÁROK ÉS SZÜLŐK (KÖZÉPISKOLA), VALAMINT TANÁROK ÉS SZÜLŐK (ÁLTALÁNOS ISKOLA) SZÁMÁRA; – AZ INKLUZÍV TANULÁSI STÍLUSOK ÉS GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A SZÜLŐKKEL A GYERMEKEIKKEL KAPCSOLATBAN; – AZ ATA SZEMÉLYZETÉNEK KÉPZÉSE, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI SZEMÉLYZETTEL, A GYERMEKEKKEL/GYERMEKEKKEL ÉS A SZÜLŐKKEL VALÓ KÖZVETLEN KAPCSOLAT FORMÁJÁBAN, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELHÍVJA A FIGYELMET A SZORONGÁS ÉS A SZORONGÁS FŐ KÉRDÉSEIRE (Hungarian)
4 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR DHALTAÍ, AR THUISMITHEOIRÍ, AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR FHOIREANN ATA I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA. CHUN TIMPEALLACHT CHUIMSITHEACH A BHAINT AMACH AGUS A CHUR CHUN CINN, IS GÁ OIBRIÚ AR NA COMHPHÁIRTEANNA UILE AGUS AR AN GCAIDREAMH ATÁ EATARTHU. AR AN GCÚIS SIN, DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL SEO MAIDIR LEIS AN MÉID SEO A LEANAS: — CÚRSA OILIÚNA AR SCILEANNA SAOIL ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ ÉAGSÚLA SNA RÉIMSÍ INA BHFUIL LEANAÍ/DAOINE ÓGA SAN ÁIREAMH LE FADHBANNA AGUS MÍCHUMAIS. — POINTE TEAGMHÁLA DO LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ (DON MHEÁNSCOIL) AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ (BUNSCOIL); — CONAIR LE TUISMITHEOIRÍ CHUN STÍLEANNA AGUS CLEACHTAIS FOGHLAMA IONCHUIMSITHEACHA A ROINNT, I NDÁIL LENA LEANAÍ; — CÚRSA OILIÚNA D’FHOIREANN ATA, GO HÁIRITHE LE FOIREANN NA SCOILE, I BHFOIRM TEAGMHÁIL DHÍREACH LE LEANAÍ/LEANAÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ, CHUN FEASACHT A MHÚSCAILT AR NA PRÍOMH-SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE HANACAIR AGUS ANACAIR (Irish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER, FÖRÄLDRAR, LÄRARE OCH PERSONAL VID GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET. FÖR ATT UPPNÅ OCH FRÄMJA EN INKLUDERANDE MILJÖ ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ARBETA MED ALLA KOMPONENTER OCH FÖRHÅLLANDET MELLAN DEM. AV DENNA ANLEDNING FÖRESKRIVS FÖLJANDE I DETTA PROJEKT: — EN UTBILDNING OM LIVSFÄRDIGHETER SOM RIKTAR SIG TILL DE OLIKA GRUPPERNA INOM DE OMRÅDEN DÄR BARN/UNGA PERSONER ÄR INBEGRIPNA MED PROBLEM OCH FUNKTIONSHINDER. — EN KONTAKTPUNKT FÖR BARN, LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (FÖR GYMNASIET) OCH FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR (GRUNDSKOLA). — EN VÄG FÖR FÖRÄLDRAR ATT DELA INKLUDERANDE INLÄRNINGSSTILAR OCH INLÄRNINGSMETODER MED AVSEENDE PÅ SINA BARN. — EN UTBILDNINGSKURS FÖR PERSONAL VID FLYGTEKNIK, SÄRSKILT MED SKOLPERSONAL, I FORM AV DIREKT KONTAKT MED BARN/BARN OCH FÖRÄLDRAR, FÖR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM DE VIKTIGASTE PROBLEMEN MED NÖD OCH NÖD. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE, ÕPETAJATELE JA ATA-TÖÖTAJATELE. KAASAVA KESKKONNA SAAVUTAMISEKS JA EDENDAMISEKS ON VAJA TEHA TÖÖD KÕIGI KOMPONENTIDE JA NENDEVAHELISTE SUHETEGA. SEL PÕHJUSEL NÄHAKSE KÕNEALUSE PROJEKTIGA ETTE: – ELUKS VAJALIKKE OSKUSI KÄSITLEV KOOLITUS, MIS ON SUUNATUD ERI RÜHMADELE VALDKONDADES, KUS LAPSED/NOORED ON KAASATUD PROBLEEMIDE JA PUUETEGA INIMESTE HULKA. – KONTAKTPUNKT LASTELE, ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (KESKKOOLIS) NING ÕPETAJATELE JA VANEMATELE (ALGKOOL); – VÕIMALUS VANEMATEGA JAGADA OMA LASTEGA SEOTUD KAASAVAID ÕPPESTIILISID JA -TAVASID; – KOOLITUSKURSUS ATA-PERSONALILE, EELKÕIGE KOOLITÖÖTAJATELE, OTSESE KONTAKTI VORMIS LASTE/LASTE JA VANEMATEGA, ET SUURENDADA TEADLIKKUST PEAMISTEST PROBLEEMIDEST, MIS ON SEOTUD STRESSI JA STRESSIGA; (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B23G16000760005
0 references